色彩的對比教案

1、自由讀讀課文第二至五自然段，思考討論小伙伴們提出的問題。

①瞧，田野里，飛來一群小鳥。（課件出示：一群小鳥在田野里邊飛邊叫。）這群小鳥在干什么呢？

A、你從哪兒看出他們在爭論問題的？指名讀第二段，正音后，齊讀。認讀：論、趣、題、底、顏

B、在生活中你有沒有和別人爭論過問題？怎么爭論的？

2、（課件出示三只鳥：小燕子、麻雀、小黃鶯）

說說田野里有哪些鳥。

3、分角色朗讀第三至五自然段，四人小組討論：三種鳥分別認為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么？

①四人小組合作學習

②組代表匯報討論結(jié)果。（隨機演示課件：春雨沙沙，草地、樹木變綠，桃花、杜鵑花變紅，油菜花、蒲公英變黃。）

4、春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，能找出來嗎？與同桌伙伴一起找一找吧！

①同桌一起找有關(guān)詞語并圈畫出來。

②指名匯報，（隨機點擊課件中課文里的有關(guān)字，淋、灑、滴、油四個字即變成紅色。）

③認識：淋、灑、滴、油（課件出示：淋、灑、滴、油）

你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎？（點擊課件：淋、灑、滴、油四字的部首三點水變成紅色。）住它像這樣的字怎么記們？

5、從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論？在有關(guān)詞下打上點。

6、分角色演一演對話，注意爭論神情和語氣。

（課件出示全文）

三、游戲活動，鞏固識字。

1、我會認。（課件出示：一棵開滿花兒的樹，花中詞語：細線、無論、歡樂、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花）你會認這些詞語嗎？會認了花兒就送給你。（學生認對了，點擊課件，花兒涂上五顏六色。）

2、讀讀說說。（課件出示：你能學著說說嗎？

滴雨滴水滴

歡歡樂歡笑

題題目數(shù)學題

綠綠樹綠草

四、指導觀察，學會寫字

1、我會寫（課件出示：寫于田字格中的你、們、紅、綠、花、草）認讀后仔細觀察這些字的特點及田字格中的位置，說說哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字？

2、范寫，弄清筆順。（課件演示綠的筆順，注意左下的筆畫。）

3、學生試寫，利用投景了評議。

4、學生書寫，展示作品，點評。

五、拓展活動，課外實踐。

1、小朋友們的字寫得不錯，老師送大家一支歌（課件播放《春雨沙沙》，配相關(guān)畫面。）大家一起拍手唱起來吧！

2、課外實踐。（課件出示：春雨到底是什么顏色的？到外面去看一看，并把看的結(jié)果畫出來，跟大家交流。）

《春雨的色彩》課件制作說明

目錄（具體要求見教案）

1．激趣導入：五個畫面。

2．感悟?qū)υ挘浩邆€畫面。

3．游戲活動：三個畫面。

4．寫字指導：兩個畫面，其中點擊每一個田字格中的生字都能演示筆順。

5．拓展活動：兩個畫面。

所需資料、圖片

1．第二冊語文課本。

2．春雨及沙沙聲，燕子、麻雀、黃鶯邊飛邊叫，田野、草地、樹木變綠，桃花、杜鵑花、油菜花、蒲公英，開滿花兒的樹（花中間能插入漢字）。

3．歌曲《春雨沙沙》（配畫面）。

彩色的夢教案 篇8

活動內(nèi)容：春雨的色彩

活動目標：

1、通過欣賞和朗誦散文《春雨的色彩》，感受春天的美麗。

2、學習詞語：萬紫千紅。

活動準備：多媒體課件

活動過程：

一、導入活動。

師：“今天，老師給小朋友帶來一些畫面，你們想不想知道是什么?我們一起來看看吧?！?/p>

二、理解散文內(nèi)容。

1、出示第一幅畫面，提問：

①圖中發(fā)生了什么事情?(下雨了)

②秋天下的雨，我們叫“秋雨”，那么春天下的雨，我們叫什么?(春雨)春雨是怎么樣下的?(沙沙沙，沙沙沙……)

③你們覺得春雨像什么?讓幼兒自由想象。(老師也想出了一個，春雨象春姑娘紡出的線)

2、出示第二幅畫面，提問：

①圖中有些誰?(一群鳥或鴿子、燕子、麻雀、黃鶯)

②他們在干什么?(在屋檐下躲雨)，躲雨的時候它們還爭論了一個有趣的問題，你們想知道是什么嘛，讓我們一起來聽聽它們在說什么。

3、出示第三幅畫面，觀后提問：

①鴿子是怎么說的?燕子呢?麻雀呢?小黃鶯呢?

②現(xiàn)在你們知道它們在爭論什么問題了吧，誰來說說。(春雨到底是什么顏色的?)

4、出示第四幅畫面，提問：

①這時候，春雨聽了它們的爭論，它又是怎么說的?我們一起來聽聽。

②“萬紫千紅”是什么意思?(形容百花齊放，顏色艷麗)

三、完整欣賞散文。(2遍)

1、“老師把這些圖片上發(fā)生的事情編成了一首好聽的散文，我們一起來聽聽吧。

2、第一次欣賞散文，然后提問：

①這首散文好聽嗎?

②這首散文叫什么名字?

3、第二次欣賞散文，讓小朋友思考：春雨是無色的，為什么能給大地帶來萬紫千紅?

四、朗誦散文。

小朋友真能干，今天我們又學會了一首好聽的散文，大家一起說說這首散文好嗎?

五、結(jié)束活動。

春天的景色真美，我們一起去找春天吧!聽音樂走出活動室。

附：散文《春雨的色彩》

春雨象春姑娘紡出的線，輕輕的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的問題：“春雨到底是什么顏色的?”

小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧!”

小燕子說：“不對，春雨是綠色的，你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了，春雨落到柳樹上，柳樹綠了?！?/p>

麻雀說：“不對，春雨是紅色的，你們瞧，春雨落在桃樹上，桃花紅了，春雨落到杏樹上，杏花紅了?！?/p>

小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的，你們瞧春雨落在油菜地里，油菜花黃了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。”

春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……。它好象在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅。”

教學反思：

活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：

1、教材內(nèi)容分析：

春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。

2、幼兒情況分析：

中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗在活動展示出來。

3、如果讓你重新上這節(jié)課，你會表演散文。

師：小鳥們各有自己的看法，讓我們也變成一只只小鳥一起來爭論這個有趣的問題，好不好?

1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾，并看好自己是什么小鳥。

2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。

3、 幼兒互換頭飾，再次表演一次。

2、中班語言活動教案：春雨教案(附教學反思)

活動目標：

1.能有節(jié)奏的念兒歌。

2.嘗試用動作表演兒歌。

3.進行合理創(chuàng)編。

4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

5.萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備：

麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個一張

活動過程：

一、引出主題。

(若當天正好在下雨)師：小朋友們聽，外面在干什么呀?(回答)

(若當天沒有下雨)教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎么了?(回答)嗯，下雨了，今天，我們就一起來學習一首兒歌，它的題目叫《春雨》，說說看叫什么?(集體回答后請個別小朋友站起來回答)

二、第一遍。

教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：1.這首兒歌的題目是什么?2.請你說說在這首兒歌中，你聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)

三、第二遍。

教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)

四、第三遍。

教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎?(幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序)

五、第四遍。

教師與幼兒一起念兒歌，師：能干的小朋友和老師一起來念這首兒歌

六、第五遍。

教師與幼兒一起邊念兒歌邊做動作，師：我們一起來學學動作吧，下小雨可以怎么做啊···(讓幼兒自己說自己做，如果實在想不到，教師再提供信息)好，現(xiàn)在我們一起來一邊做動作一邊念兒歌吧

七、創(chuàng)編。

師：春天里，還有誰也要發(fā)芽，誰也會開花，誰也想長大呢?小朋友除了種瓜還可以種什么呢?請你用兒歌里好聽的話來說一說

活動反思：

本活動是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達能力，幼兒在念兒歌時有節(jié)奏感，能夠?qū)焊柽M行合理創(chuàng)編

附(兒歌)：

滴答，滴答，下小雨啦!

種子說：“下吧，下吧，我要發(fā)芽!”

梨樹說：“下吧，下吧，我要開花!”

麥苗說：“下吧，下吧，我要長大!”

小朋友說：“下吧，下吧，我要種瓜!”

彩色的夢教案11篇

幼兒教師教育網(wǎng)編輯用心描繪這篇“彩色的夢教案”定能為大家呈現(xiàn)一個全新的視角，讓我們一起變得越來越優(yōu)秀。一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，因此就需要老師自己花點時間去寫。教案是課堂教學的指南。

彩色的夢教案 篇1

教學目標

1．認識14個生字。讀讀記記斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接等詞語。

2．有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。

3．領(lǐng)悟文章的表達特點。

教學重點

了解非洲真是一個色彩斑斕的世界表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達方法。

課前準備

布置學生搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的圖文資料，有條件的教師可準備非洲風情風光的碟片或課件。

教學過程

（一）情景導入，揭示課題

置身歐洲的德國，我們感受到奇麗的景色，奇特的民族；游覽威尼斯，我們領(lǐng)略到水上城市的風情；離開亞洲的泰國，我們還沉浸在與象共舞的歡樂氣氛中。放眼遼闊的非洲，我們面前則是一個多彩的世界。播放非洲風情風光的碟片或課件。

揭題、讀題：彩色的非洲

（二）讀懂閱讀提示，明確閱讀要求

1．自讀閱讀提示，看看學習這篇文章有幾個方面的要求。

2．交流。閱讀提示中共有3個要求。

（1）非洲真是一個色彩斑斕的世界都表現(xiàn)在哪些方面？

（2）結(jié)合課文和搜集到的資料，談談你對非洲的印象。

（三）初讀課文，了解課文大意

1．自學課文：請按閱讀要求默讀課文，注意讀準字音，讀通句子，并作批注。

2．檢查自學：自學生字，生詞的情況。

3．說說課文主要內(nèi)容。

（四）抓住重點，自讀自悟

1．過渡：是啊，非洲真是一個色彩斑斕的世界！

非洲真是一個色彩斑斕的世界都表現(xiàn)在哪些方面？自讀課文，勾出課文相關(guān)語句，聯(lián)系實際或資料進行批注，小組交流。（學生自學勾畫，小組討論交流）

2．全班交流。

非洲真是一個色彩斑斕的世界表現(xiàn)在：非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風采都是多彩的。

3．指導有感情地朗讀。

3．結(jié)合課文和搜集到的資料，談談你對非洲的印象。

（五）領(lǐng)悟表達方法

過渡：我們從課文中學到了哪些表達方法呢？

（1）結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。既首尾照應，呼應課題，又直接抒發(fā)了作者對非洲風情文化的贊美之情。

（2）課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然。如，過渡句非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的和非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。

（3）課文的語言十分優(yōu)美生動。作者聯(lián)想豐富，如，金燦燦的陽光，映照得天空格外的藍，好似透明的藍寶石，......繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海，一棵似一團火，一排是一片霞。到了開花季節(jié)......就像置身于花海深處，無不體現(xiàn)著意境的色彩美和語言文字本身的美，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。

（六）總結(jié)全文

本文作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風采，從多個方面展示了非洲的自然風光和異域文化，表達了作者對非洲的贊美之情。

（七）拓展訓練

中國和非洲有著悠久的友好歷史。可布置學生辦一辦有關(guān)非洲風情與文化的手抄報、剪貼報在班上交流展示，進一步加深對非洲的了解，增長見聞，開闊視野。

課后反思：

本堂課在學生交流自己對彩色非洲的認識和了解時，同一層次的教學所花時間太多，沒有讓學生得到太多的發(fā)展。如果，讓學生交流1--2個方面，其他幾個方面讓學生用當導游的形式來介紹非洲，創(chuàng)設(shè)口語交際的情境，讓學生在介紹非洲的活動，既領(lǐng)悟非洲的風情，又明白作者的表達方式和寫作特點，更重要的是學生把文章的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的語言，并用學到的方法對文本的語言進行重新組合、處理，內(nèi)化為自己的語言表達出來，這樣才能更好地培養(yǎng)學生的口語交際能力。

彩色的夢教案 篇2

主題目標

1.通過看看、講講、畫畫、唱唱、游戲等活動，感受色彩的變化。

2.認識紅、黃、藍、綠等顏色，產(chǎn)生探索周圍事物顏色的興趣。

3.體驗不同的繪畫形式，享受與同伴共同創(chuàng)作的樂趣。

4.嘗試制造彩虹實驗，提高動手實驗能力

活動一：給片片排隊（科學）

活動二：這是什么紅（語言）

活動三：紅綠燈（語言）

活動四：顏色在哪里

（社會科學）

活動五：七色太陽（藝術(shù)）

活動六：顏色大風吹

（科學健康）

活動七：彩色世界真奇妙

（藝術(shù)）第十三周

活動一：哇！彩虹（科學）

活動二：貪吃的變色龍

（語言藝術(shù)）

活動三：畫彩虹

（語言藝術(shù)）

活動四：下雨了（語言）

活動五：花蘑菇（藝術(shù)）

活動六：大大的眼睛

（健康）

活動七：對應排列相關(guān)聯(lián)的物體（科學）第十四周

活動一：好玩的彩色地墊

（健康）

活動二：彩色餅干

（藝術(shù)）

活動三：動物的家在哪里

（科學）

活動四：好吃的紅色食物

（科學藝術(shù)）

活動五：搖籃（語言）

活動六：好朋友水果

（科學藝術(shù)）

活動七：誰最漂亮（社會）

生活活動1.嘗試學習折疊外套，并放在固定地方。

2.養(yǎng)成良好的睡眠姿勢，懂得要盡快入睡。

3.不怕天氣冷，堅持漱口。

4.學習解衣服上的扣子。區(qū)角游戲1.學會用禮貌的語言向同伴借急需的用品，并愿意與同伴合作游戲。

2.學會翻看圖書的正確方法。

3.知道按自己的性別來扮演角色，初步懂得遵守游戲規(guī)則。

4.能愉快地參加各種游戲活動，知道愛護游戲物品。

5.練習走跑交替，并能聽信號做動作。

6.對活動有興趣，能感受各種音樂的大小樂句。環(huán)境創(chuàng)設(shè)1.鼓勵幼兒帶色彩鮮艷的物品。

2.提供五顏六色的物品，如色彩豐富的卡片、掛歷、圖片、工藝品、書、傘、等供幼兒欣賞。

3.在室內(nèi)適當擺放各種各樣的花，增添教室情趣。家長工作1.注意防寒保暖，給孩子介紹保暖知識。

2.在家中鼓勵孩子做些力所能及的事情。子課題活動1.學習按物體的輪廓線撕紙。

2.鞏固粘貼技能。

彩色的夢教案 篇3

１、教學本課前，教師可布置學生向家長了解有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識，特別是有關(guān)昆蟲與瓜果蔬菜的收獲之間的關(guān)系方面的知識。有條件的學校也可以組織學生到種植專業(yè)戶家的大棚，進行人工授粉的實踐，積累農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動知識，激發(fā)學生熱愛農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動的感情。

２、教學時，可先重溫詹天佑、季羨林等老一輩的愛國熱情。也可以出示中國政區(qū)圖，從中發(fā)現(xiàn)我國領(lǐng)海上有大大小小許多島嶼。讓學生知道，為了保衛(wèi)祖國，解放軍戰(zhàn)士就駐守在那些遠離大陸、生活條件十分艱苦的海島上。課文條理比較清楚，可引導學生按照作者對小昆蟲敘述的這條線索，來了解課文內(nèi)容。然后帶著守島戰(zhàn)士是怎么表達對祖國的愛這個問題進一步體會課文所蘊含的思想感情。在有所感悟的基礎(chǔ)上，教師組織學生進行交流。最后理解課題的含義。教學結(jié)束時，可以讓學生談談：海島的今天會是怎樣一番景象。

３、在學生交流讀書收獲時，可以先讓學生談談自己讀了課文后，對海島戰(zhàn)士的印象。談的時候要引導學生結(jié)合課文的具體內(nèi)容進行，談出自己的真情實感，盡量避免泛泛而談。組織學生認真研讀體現(xiàn)人物品質(zhì)的重點語句，從中體會人物的思想感情。再結(jié)合語句的理解，加強朗讀指導。如，他笑嘻嘻地說：我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)。這個句子，要讀出小高的自信。可采用多種朗讀形式，來調(diào)動學生讀的興趣。

４、課文中關(guān)于西瓜不平常的來歷這一部分，屬于插敘。插敘是在順敘的基礎(chǔ)上進行的，它可以幫助展開情節(jié)，突出人物品質(zhì)，豐富課文的內(nèi)容。教學中，可以先讓學生認真讀讀這一部分，然后想一想，如果沒有這段內(nèi)容，對于理解課文會有哪些困難，讓學生從中體會插敘的作用。

５、隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，駐守海島的生活條件也有了極大的改善。有條件的學?？梢越M織學生就近參觀戰(zhàn)士的營房、生活設(shè)施。重點是引導學生去發(fā)現(xiàn)：今天的海島戰(zhàn)士，在生活條件改善的情況下，是怎么表達對祖國的熱愛的。

彩色的夢教案 篇4

2、學習通過傾聽歌曲來擺放樂句形象卡片。

1、游戲?qū)胪骖伾育堄螒颉敖裉欤蠋熡忠獊砗湍銈兺骖伾育堄螒蛄??？凑l說得又快又準。”“寶寶們今天真棒，說出了這么多不同顏色的東西，彩色的世界真奇妙?！?/p>

2、學習歌曲“彩色的世界真奇妙，我真想來唱一唱呢，你們想不想聽一聽呀？”老師范唱“好聽嗎？聽了這首歌有什么感覺呀？”“你聽到歌里有什么顏色呀？”老師根據(jù)幼兒的回答出示顏色標記。老師第二次范唱“仔細聽一聽，什么是藍藍的，什么是綠綠的，什么是紅紅的?！狈治龈柙~，出示樂句形象卡片。游戲：師唱，幼兒找樂句形象卡片“找一找，我唱的是哪一張?！薄拔覀円黄饋沓凑业脤Σ粚??！薄皢?，都找對了，真了不起，我們一起看著這些圖片來唱一唱吧?！薄拔覀円贿叧?，一邊跳起舞來吧?！边叧呑鰟幼鳌拔覀円黄鸾o客人老師來表演吧?！?/p>

3、音樂游戲彩帶舞“彩色的世界漂亮嗎？”“薛老師這里也有好多漂亮的顏色呢，寶寶們來選一種自己喜歡的，讓我們唱著歌兒和顏色們做游戲吧。"。

彩色的夢教案 篇5

1、會口齒清楚、流利地說繞口令。

2、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

掛圖、動物圖片。

一、談話導入。

師：小朋友你們是不是去過很多地方？今天老師帶來了一幅圖，看一看這是什么地方？出示圖片，幼兒觀察指認。

二、依次出示圖片，請幼兒觀察，引出繞口令內(nèi)容。

師：這里有許多的小動物，你們來看看都有誰？如：出示老虎圖片，讓幼兒觀察動物的動態(tài)，教師強調(diào)動詞，先說出地點再說動詞最后說動物。

三、教師示范朗誦繞口令。

1、慢說一遍，強調(diào)幼兒說清字音（動物字音）。

師：這幅圖可以編成一首好聽的繞口令，先聽老師說一遍（帶動作）。這首繞口令好聽嗎？小朋友們在說繞口令的時候要把每個字的字音說的清清楚楚，老師再說一遍，你聽一聽這邊和剛才那遍有什么不同。

2、快說一遍。

四、幼兒學說繞口令。

1、看圖說。

2、帶動作說。

3、跟節(jié)奏說（節(jié)奏先慢后快）。

五、結(jié)束部分。

教師說前半句，小朋友說后半句。

首先該后動適合本年齡段的孩子，并且此活動方式適合我班孩子特點。孩子們在說兒歌時都喜歡帶上動作，在一個用拍節(jié)奏的方式說繞口令，激發(fā)了幼兒的興趣，能很好的把他們的注意力吸引到老師身上來。其次這個活動雖然時間有一點長了，但沒有一個孩子不參加到我的活動中來。最后活動目標也很好的完成了。美中不足的是活動時間有一點過長。

彩色的夢教案 篇6

1.能有順序地翻閱圖書，樂意參加閱讀活動。

2.觀察畫面，嘗試用清楚、連貫的語言表述畫面的內(nèi)容。

3.通過閱讀，知道樹木是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

1.幼兒操作材料活動過程：

1.幼兒看幼兒操作材料，自己閱讀故事。

2.請個別幼兒介紹閱讀順序和翻閱方法。

3.教師與幼兒一起有序閱讀。

討論：

（1）山坡上有些什么？小兔和小熊會怎么想？

（2）它們又是怎樣做的？

（3）它們是怎樣種樹？種下的樹都怎么樣了？

（4）后來，小山坡變成了什么樣？小兔和小熊住在山坡上快樂嗎？

小結(jié)：我們也要像小動物那樣多種樹，使我們周圍的環(huán)境越來越美好。

4.請個別幼兒嘗試用清楚連貫的語言表述畫面內(nèi)容。

5.鼓勵幼兒結(jié)伴閱讀圖書，發(fā)揮想象力進行講述，豐富故事內(nèi)容。

活動中也可以先讓幼兒觀察操作材料中的圖一和圖四，比較兩幅圖畫面中的不同之處，提出問題：原來光禿禿的小山坡怎么變成綠色的小山坡了？引導幼兒思考。

彩色的夢教案 篇7

教學資料參考范本

撰寫人部門

時間活動目標：

1愛好印刷和繪畫活動，享受顏料畫的樂趣。

2了解蝴蝶翅膀圖案的特點，感受對稱印畫的獨特藝術(shù)風格。

3、學會用鮮艷的色彩在指定范圍內(nèi)大膽進行涂色。

活動準備：

1.經(jīng)驗準備：兒童已經(jīng)具有蝴蝶形狀的認知經(jīng)驗。

2、物質(zhì)準備：蝴蝶**和作品**的***一份、紅、黃、藍、綠水彩顏料各一份、畫筆四支、蝴蝶形狀的彩色卡紙若干張、抹布兩塊、畫有花叢的黑板一塊、《化蝶》**。

活動過程：

1、 欣賞老師的示范，引導孩子猜，激發(fā)孩子的興趣。

1、教師用毛筆蘸顏料在對折線的一側(cè)畫出蝴蝶的半邊。

今天，讓我們和顏料寶貝玩?zhèn)€游戲。我這里有什么？請你用小眼睛仔細看。

2、接著，教師將紙對折壓印后展開

指導語瞧！這是什么呢？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？說說老師是怎樣做的？像我這樣印出來的畫面叫做“對稱印畫”。

2、 猜謎引出蝴蝶的形象，進一步了解蝴蝶的形態(tài)特征。

1穿著花衣，一對翅膀閃閃發(fā)光，不會唱歌，愛跳舞，在花叢里跳舞，請想想這是什么？

2欣賞蝴蝶及其作品，關(guān)注翅膀的圖案特征。

指導語蝴蝶的身上有什么？蝴蝶的翅膀是怎樣的？你覺得它是用什么方法可以畫出來？

三、根據(jù)示范學習壓印方法，幼兒自由操作，教師巡回指導。

1.孩子們自由選擇自己喜歡的蝴蝶卡紙顏色，提出水彩套路，老師演示壓花方法。

我這里有許多彩色的蝴蝶。請選擇一個你最喜歡的。使用顏料之前請你們念一念：小畫筆，蘸一蘸，刮一刮，手臟就用抹布擦。

像我一樣畫完一面后，沿著折線對折，雙手來回按，數(shù)三下，輕輕打開，蝴蝶就出來了！

彩色的夢教案 篇8

活動目標：

1.體會故事的夸張與想象，學習用“我給奶牛吃xx(顏色)的xx(食物)，就擠出x顏色的奶牛?！本涫秸f話。

2.借助故事中的神奇想象，關(guān)注蔬菜的顏色特征與作用。

3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

教學掛圖、幼兒用書、木偶、蔬菜指偶

活動過程：

1.觀看木偶表演，完整的欣賞故事。

提問：

(1)牛大叔帶來的奶牛什么地方神奇?

(2)故事里說到了哪些小動物?

(3)有哪些顏色的牛奶?它們是怎么變出來的呢?

2.分段理解故事。

出示圖片，教師邊講邊指圖，有變化的地方放慢速度，給幼兒思考的時間。

提問：

(1)橙色的牛奶是怎么來的?小白兔喝了橙色的牛奶變成了什么兔?

(2)綠綠的的牛奶是怎么來的?小黑貓喝了綠色的牛奶變成了什么兔?

(3)紫紫的牛奶是怎么來的?小花鹿喝了紫色的牛奶變成了什么兔?

(4)紅紅的牛奶是怎么來的?灰狐貍喝了紅色的牛奶變成了什么兔?

3.學習用句式說話。

(1)幼兒自由說一說：吃過的各種顏色的蔬菜名稱和顏色(出示圖片。)

(2)教師操作指偶，示范使用句式說話(“我給奶牛吃xx(顏色)是xx(食物)，就擠出x顏色的牛奶。”)幼兒模仿練習。

4.討論：這個故事有趣嗎?哪里比較有趣?

教師小結(jié)：這個故事實在有趣，奶牛吃了不同顏色的食物就擠出不同顏色的牛奶，小動物喝了什么顏色的牛奶就會變成什么顏色的小動物。自然界是個五彩斑斕的世界，有許多神奇的植物，有許多有趣的現(xiàn)象，小朋友們下次把我們看到的、聽到的、想到的記錄下來，把它編程一個好聽的故事講給大家聽。

活動反思：

根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，在活動開始的第一環(huán)節(jié)中，我嘗試讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒的表達能力比較差，另外留給幼兒的時間較少，使得許多幼兒沒有了表演的機會。我班幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要利用各種教學手段，恰當、巧妙地引導幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣。

彩色的夢教案 篇9

我們很多幼兒平日里會跟著爸爸，媽媽，爺爺，奶奶出去走走，逛逛，對自己喜歡的玩具，食物，還有看到的事物，都會告訴他們，因此我設(shè)計了這次教學活動，讓孩子通過觀察和想象，大膽在課堂上表達自己的感受，為了能夠引導幼兒以多種方式感知顏色，除了視覺以外，還可以從嗅覺聽覺以及情緒等多個角度來描述自己的感知，觀察生活中的的色彩。

1.傾聽故事、體會多角度感知色彩的方法。

2.能運用故事角色的話語表達對顏色的感知。

3.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

4.通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

活動重點與難點理解故事角色，并在紅黃藍綠四種色彩的環(huán)境中表達的內(nèi)心感受。

2.三個朋友看到的紅色(笑瞇瞇的)，走到紅色的地方，他們看到哪些紅色的東西?(白鼠看見紅色開心么?白牛和白豬是怎么說的?(紅色喜羊羊的，看見紅色就高興，高興，高興，真高興)教師講述故事第二段。

3.走到黃色的地方，他們看到哪些黃色的東西?白豬說：黃色是什么味道的?白牛為什么說黃色真舒服?白鼠為什么說最喜歡黃色?(黃色香噴噴的，黃色暖洋洋的，黃色的樹葉會唱歌)4.播放ppt4，來到藍藍的大海，三個朋友很開心，他們是怎么說的?(藍色是涼爽的)教師講述故事第四段。

6.結(jié)合ppt，再次把整個故事連起來(開頭至"……我們把綠色帶回去")。

三、三個朋友的彩色農(nóng)莊1.出示6-8幅畫面，教師講述相應的故事內(nèi)容("回到白色農(nóng)莊……"至結(jié)尾)。

3.為什么山坡下會長出紅色的番茄呢，櫻桃和草莓?(三個朋友拉的耙耙里有番茄，櫻桃和草莓的種子)4.有了漂亮的顏色，白色農(nóng)莊變成了美麗的彩色農(nóng)莊。

5.你喜歡彩色農(nóng)莊么?為什么?我們再聽一遍《彩色農(nóng)莊》這個故事。

6.小朋友們，你們喜歡彩色，太陽也有自己的喜歡，現(xiàn)在老師把,《太陽喜歡》這個歌曲和你們一起分享，(太陽喜歡蘋果，給它紅色，太陽喜歡橘子，給它黃色，太陽喜歡田野，給它金色，太陽喜歡彩虹，給它七色。)。

彩色的夢教案 篇10

作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的幼兒園小班彩色畫教案：瘋狂大旋轉(zhuǎn)，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動目標

1．探索將不同的顏色混合在一起變成另一種顏色，感受色彩的變化。

2．感受色彩的多重疊加、變色等效果。

3.積極參與活動，體驗隨音樂繪畫的快樂。

活動準備

1．油畫棒，水溶性炫彩棒，竹簽筆，素描紙。

2.柔和的輕音樂和動感的迪斯科音樂。

活動過程

1.游戲情境：顏色寶寶愛跳舞。

(1)教師：今天來了幾個顏色寶寶，他們是誰?他們可有本領(lǐng)了，會跑會變。我們一起看看他

(2)教師隨樂操作：先用一種顏色畫繞毛線式的線條，再用另外一種顏色繞線疊加。幼兒觀察兩種顏色疊加融合后的效果。

(3)教師：你發(fā)現(xiàn)了什么?試著把你的發(fā)現(xiàn)說出來。

要點提示

1)引導幼兒觀察兩種色彩融合后的顏色變化。

2)引導幼兒注意操作時的繪畫速度及動作，做到隨樂而動。

2.幼兒動手操作并進行記錄。

(1)播放柔和的輕音樂，幼兒輕柔舞動畫筆，感受兩種色彩的疊加。

(2)播放迪斯科音樂，幼兒隨樂用色塊、大點點、狂亂的線條表現(xiàn)音樂，感受多種色彩的疊加。

(3)底色繪畫后，引導幼兒嘗試用深色筆(黑色、墨綠、深藍)繼續(xù)玩畫筆舞蹈，感受加上深

(4)聽起伏變化的音樂，用筆蓋或竹簽筆在紙上畫出軌跡，感受劃去深色后底色的絢麗變化。

3.與同伴分享自己的經(jīng)驗，說說自己的顏色的魔術(shù)。

(1)幼兒分享經(jīng)驗。

色彩是旋律的精靈。

色彩是神奇的法師。

(2)教師：色彩里藏了些什么?你是如何變化出這么多色彩的?請你把畫里的秘密說出來。

教學材料

[童言]

幼兒1：我剛開始畫的時候很小的，慢慢地就畫很多很多，都畫滿了!老師說要我們讓顏色都抱在一起，我用好多種顏色一直畫一直畫，讓顏色抱在一起之后會變成別的顏色。

幼兒2：我的畫叫“彩虹變色椅”。畫里藏著一只玫紅色小白兔，她蹦蹦跳跳在和媽媽玩兒。小白兔看到那些云朵都變成胡蘿卜云朵，就做了個彩虹椅子送給媽媽，然后把胡蘿卜云朵摘下來放到椅子上，很軟。媽媽給小白兔一個大拇指，還給了張玫紅貼紙呢!小白兔好高興啊!

彩色的夢教案 篇11

教學要求

1.會讀、會寫本課的生字。積累新詞。

2.指導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.仿照詩歌的第二小節(jié)或第三小節(jié)試著寫話。

重點難點

1.會讀、會寫本課生字。

2.指導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學

課時兩課時。

8.彩色的夢

我有一大把彩色的夢,[句:開門見山,點明題目。]

有的長,有的圓,有的硬。

他們躺在鉛筆盒(hé)里聊(liáo)天①,

一打開,就在白紙上跳蹦。

段:寫彩色鉛筆躺在鉛筆盒里休息,打開鉛筆盒就在白紙上工作。

腳尖滑過的地方,

大塊的草坪(pínɡ)②,綠了;

大朵的野花,紅了;

大片的天空,藍了,

藍——得——透——明!

段:寫我們走過的地方大自然變得五彩繽紛。

在蔥郁(yù)③的森林④里,

雪松們拉(lā)著手,

請小鳥留下歌聲⑤。

小屋的煙囪(cōnɡ)上,

結(jié)一個蘋果般(bān)的太陽,

又大——又紅!

段:寫我們在森林里留下的杰作。

我的彩色的鉛筆,

是大森林的精(jīnɡ)靈。

我的彩色夢境⑥,

有水果香,有季節(jié)風,

還有紫葡萄的叮(dīnɡ)嚀(nínɡ)⑦,

在溪水里流動……

段:寫我們彩色的夢境包含哪些內(nèi)容。

1.會讀“盒、聊”等10個生字、會寫“彩、藍”等10個生字。

2.指導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

生字卡片、多媒體課件。

一激趣導入,走進課文

師:同學們,你們手中都有彩色鉛筆,如果要你畫己的夢想,你準備畫些什么呢?

學生思考。

匯報交流。

生:我要畫一所大房子,給沒房子的人住。

生:我要畫出一雙未來的鞋子,它可以帶著我走遍天涯海角,而且速度跟汽車一樣快。

……

同學們說得很好,今天,我們和大家一起,學習一首詩歌。(板書:彩色的夢)

二初讀課文,整體感知

1.配樂誦讀。

朗讀指導:朗讀本詩,你可以先想象一下,一個小姑娘正在那里用彩色鉛筆畫著自己向往的東西,她的心里是多么高興,充滿了對未來美好事物的憧憬。朗讀時,請用活潑歡快的語氣,充滿對未來的熱愛和贊美之情。

2.學生邊聽邊畫己不懂的地方。

3.檢查自學情況。

(1)小老師領(lǐng)讀生字。

(2)小組開火車讀。

(3)認讀生字詞語。

cǎisèdīnɡnínɡpínɡɡuǒsēnlínlántiānmènɡxiǎnɡjīnɡlínɡcǎopínɡ

彩色叮嚀蘋果森林藍天夢想精靈草坪

(4)學生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中涂出。在句子中檢查認字。

①他們躺在鉛筆盒里聊天。

②在蔥郁的森林里。

③小屋的煙囪上,結(jié)一個蘋果般的太陽。

④還有紫葡萄的叮嚀。

(5)指名分節(jié)讀詩歌,正音。

三寫字指導

1.觀察我會寫的字,說發(fā)現(xiàn)。

2.范寫以下幾個字:

彩:第一筆撇不要寫得太陡或者太長。

藍:第六筆和第七筆是撇、橫,最后一橫稍長點,能夠托起整個字。

靈:下面的“火”字一撇一捺寫舒展些,上半部分不要寫得太窄,給人尖尖的感覺。

3.學生練習,教師巡視指導。(播放古箏曲)

4.展示交流。

《彩色的夢》是一首詩歌,寫得比較含蓄,讀起來并不是很容易懂。教學時,教師可以著重分析詩歌的語言,讓學生懂得作者要寫的是什么。例如,“有一大把彩色的夢”,彩色的夢怎么會是一大把呢?讀了全詩大家知道了,原來,這是我們手中的筆,可以用筆去勾畫美麗的夢想。這樣,學生對這句詩理解起來就容易多了。

1.鞏固所學生字、詞語。

2.深入理解課文內(nèi)容,抒發(fā)自己的夢想。

多媒體課件。

一導入新課

彩色的夢到底是指什么呢?這節(jié)課,我們一起來學習課文,看看課文是怎么寫的。

二學習新課,理解課文

1.學習第一小節(jié)。

師:請同學們讀課文,說一說“一大把彩色的夢”指的是什么?

生回答。

匯報:“一大把彩色的夢”指的是一大把彩色鉛筆,這些筆可以書寫自己的夢想。

師:“他們躺在鉛筆盒里聊天”,他們會聊些什么呢?

生:他們聊我們今天學習了多少字。

生:他們聊我們今天上了什么課。

生:他們聊我們要全面發(fā)展,各科成績都要優(yōu)秀。

生:他們在聊今天的生活是多么美好!

……

師:“在白紙上跳蹦”是什么意思?

生:在書上寫字,畫畫。

生:這筆寫得很高興,所以在紙上跳蹦。

……

師:請大家將第一小節(jié)一起讀一遍,在腦海中想象彩色鉛筆在紙上跳蹦的情景。

學生朗讀。

2.學習第二三節(jié)。

師:不同的筆腳尖滑過的地方,會有什么變化?

生:草坪綠了。

生:野花紅了。

生:天空藍了。

師:藍得怎么樣?

生:藍得透明。

師:為什么要說“藍得透明”呢?

生:天空特別藍,沒有任何污染,所以藍得透明。

師:在森林里,又會發(fā)什么什么?

生:雪松們拉著手。

師:怎么會手拉著手?

生:雪松很多,枝條伸得很長,樹和樹之間的枝條挨在了一起。

師:大家懂的真多,真不錯。除了雪松,還有什么?

生:小屋的煙囪上,結(jié)了一個蘋果般的太陽。

師:煙囪上怎么會結(jié)太陽呢?

生:太陽照在屋頂,正好對著煙囪的位置。

師:大家懂的真多啊。在這一節(jié)中,詩人描繪了不同的景色,這些景色多姿多彩,照應了課文題目“彩色的夢”。

3.學習第四節(jié)。

師:詩人的彩色鉛筆是什么?請在第四節(jié)中找一找。

生:大森林的精靈。

師:有誰說說“精靈”是什么意思?

生:神靈。

師:“我的彩色夢境”里還有什么?

生:有水果香,有季節(jié)風,還有紫葡萄的叮嚀。

師:有哪位同學能用“有……有……還有……”說一句話?

生:我的筆盒里有紅鉛筆,有黑鉛筆,還有藍鉛筆。

生:我的書包里有語文書,有數(shù)學書,還有英語書。

……

師:大家看看“叮嚀”這個詞,它們都是什么旁?

生:口字旁。

師:口字旁與什么有關(guān),你能猜猜這個詞的意思嗎?

生:與說話有關(guān)。

師:那這個詞是什么意思?

生:再三囑咐。

師:同學們真聰明,老師提出的問題難不倒大家。下面,請同學們有感情地將最后一節(jié)朗讀一遍。

生朗讀。

師:詩人寫了自己的夢。你有什么夢想呢,能不能與一下。

生:我的夢想是當個詩人,為人們寫出優(yōu)美的詩句。

生:我的夢想是當科學家,發(fā)明大家需要的東西。

……

師:你能不能仿照詩的第二小節(jié)或第三小節(jié)的樣子,將你的夢想寫下來。

學生寫。

匯報交流。

:

我的夢想飛下來,地面的草兒綠了,樹上的花兒開了小溪的流水更凈了,能夠照出我們的影子。

三

同學們,老師高興地知道,大家都有一個美麗的夢想,希永遠記住自己的夢想,努力學習,將來把夢想變?yōu)楝F(xiàn)實。

將詩意的語言與生活實際聯(lián)系起來,讓學生對照生活經(jīng)驗或體驗來理解。例如,“雪松們拉著手”,這是用了擬人的手法,如果把擬人的手法這個概念拿出來,老師就要拿出時間來講解“擬人”,在教學中,不帶出這個概念,而是讓學生聯(lián)系自己看到的雪松樹枝挨著樹枝的情景,再想象“手拉手”的雪松,這樣,既節(jié)約時間,又加深學生的理解。

8.彩色的夢

彩筆長、圓、硬

腳尖滑過,草綠、花紅、天藍

雪松、小鳥、太陽

精靈,有……有……還有……

2.給字加偏旁,再組詞。

例:舟+殳=般(一般)

采+(彡)=(彩)(彩色)吉+(纟)=(結(jié))(結(jié)果)

立+(扌)=(拉)(拉車)青+(米)=(精)()

平+(艸)=(蘋)(蘋果)監(jiān)+(艸)=(藍)(藍天)

3.填一填。

(彩色)的夢(綠色)的草坪(大朵)的野花

(藍藍)的天空(蔥郁)的森林(紅紅)的太陽

4.仿照句子寫一句話。

我的彩色夢境,有水果香,有季節(jié)風。

下課了,操場上有打球的,有跑步的。

5.請將“彩、般、蘋”三個字在字典中的先后順序排出來,寫在下面。

般彩蘋

1.作者簡介

高洪波,筆名向川。兒童文學作家。著有兒童詩集《大象法官》《鵝鵝鵝》《吃石頭的鱷魚》《我喜歡你,狐貍》《種葡萄的狐貍》等。詩歌《我想》獲全國第一屆兒童文學優(yōu)秀作品獎,散文集《悄悄話》獲全國第三屆兒童文學優(yōu)秀作品獎。

2.教學精彩片段

大家也來做個彩色的夢吧!

小草、小花、白云、寶寶睡著了,他們進入甜蜜的夢鄉(xiāng),做著美麗的夢。同學們也休息一會兒,閉上眼睛,一起進入甜蜜的夢鄉(xiāng)好嗎?

播音樂“搖籃曲”,學生思考。

曲完,學生伸懶腰醒來,匯報自己的夢。

小草:我夢見綠綠的小草。

小花:我夢見紅紅的小花。

白云:我夢見藍藍天上飄著白云。

寶寶:我也做了個美麗的夢,夢見五顏六色的彩虹。

師:大家把自己做的夢仿照第二節(jié)或第三節(jié)的形式寫出來,好嗎?

學生寫。

老師指導。

匯報交流。

師。

彩色的夢教案9篇

幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家準備了這篇關(guān)于“彩色的夢教案”的內(nèi)容，歡迎持續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站以獲取更多更新。每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，又到了老師開始寫教案課件的時候了。教案是教師為完成教育教學任務而制定的計劃書。

彩色的夢教案【篇1】

活動目標：

1、 觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時色彩的變化。

2、 探索學習彩色陀螺的制作方法。

3、 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、 發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

1、 彩色陀螺。

2、 火柴棒、大頭針、較硬的圓形紙。

3、 在科學區(qū)提供陀螺供幼兒探索、游戲。

活動過程：

1、 欣賞彩色陀螺。

——師幼共同觀察陀螺玩具，引導幼兒發(fā)現(xiàn)陀螺的圖案和色彩。

——幼兒分組玩陀螺，感受陀螺旋轉(zhuǎn)時色彩的變化。

2、 討論制作方法。

——討論：有趣的陀螺怎么做呢?

——師幼共同總結(jié)制作步驟。

3、 設(shè)計制作。

——啟發(fā)幼兒運用七種顏色大膽地進行裝飾，畫出各種不同的圖案。

——要求幼兒涂色均勻、鮮艷。

4、 陀螺旋轉(zhuǎn)比賽。

——幼兒轉(zhuǎn)動陀螺，啟發(fā)幼兒思考：為什么靜止時能看到七彩色，一轉(zhuǎn)動就看不見了呢?

——引導幼兒比較不同的陀螺旋轉(zhuǎn)時有什么不同，為什么?

——啟發(fā)幼兒思考方形陀螺會不會轉(zhuǎn)，鼓勵幼兒有機會到科學區(qū)中繼續(xù)探索。

活動反思：

陀螺玩具貌似普通，顏色不算漂亮，外表沒有電動玩具有吸引力?？墒撬麘{什么能流傳至今呢?一直是小朋友心愛的伙伴。到底陀螺玩具藏著什么秘密，讓孩子們越玩越留戀?我和孩子們一起探索，不停地變換角度實踐與思考，挖掘著陀螺玩具豐富的內(nèi)涵。我們也一同分享著我們共同擁有的快樂與幸福。當我第一次出示陀螺，孩子們不以為然，我請他們說說第一眼看見陀螺的感覺?！昂苄?、普通、平凡、不漂亮”是陀螺的代名詞。“對，普通的陀螺也有他的用途。就是……”我捏緊了陀螺的把柄，用力一轉(zhuǎn)，放手，陀螺自己一個人在桌子上旋轉(zhuǎn)起來，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，速度減慢，最后停了下來?！巴勇萦惺裁从?”“能轉(zhuǎn)起來。”“陀螺旋轉(zhuǎn)的秘密有很多，需要小朋友仔細看。這回，看誰的眼睛跟孫悟空一樣?”孩子們的情緒逐漸高漲，此刻興致勃勃地觀看起來。我請了幾個小朋友來玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千變?nèi)f化。有的轉(zhuǎn)速較快，有的轉(zhuǎn)速較慢，快速飛轉(zhuǎn)的片刻就摔倒在地，慢性子的不急不慢忽忽悠悠的，仿佛玩的心滿意足才罷手……小朋友的心情也隨著陀螺的變化而變化著，平靜的引子，跌宕起伏的高潮，余猶未盡的曲終人和……“老師，陀螺轉(zhuǎn)起來沒有顏色了?”“老師，陀螺有的轉(zhuǎn)的快有的轉(zhuǎn)的慢?”“老師，XX轉(zhuǎn)的時間很長，XX轉(zhuǎn)的時間很短。”你們發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，想想這究竟為什么呢?自己討論商量，能否找到答案?于是孩子們小鳥蜜蜂似的喳喳喳喳起來。

此刻，孩子們都成了研究專家，有的拿著陀螺轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，有的邊商量邊玩……望著這一切，我感觸頗深：別小瞧一件普通的東西，往往深藏著許許多多的可貴之處。

彩色的夢教案【篇2】

【教學目標】

1、用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，學習守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、改造海島的高尚品德。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。

【教學重點】

理解課文內(nèi)容，體會戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受邊防戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。

【教學難點】

了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

【課前準備】

有關(guān)海島戰(zhàn)士學習、生活、工作以及生活環(huán)境的圖片。

【教學時間】

一課時。

【教學過程】

一、導語引入

二、初讀課文，梳理課文脈絡(luò)，了解故事大概

1、學生自由朗讀課文，把生字詞讀正確，把課文讀正確、通順。

2、把自己印象最深刻的語句讀給同學聽。教師隨機糾正字音。

3、思考：故事發(fā)生在哪里？主要介紹了有關(guān)海島的哪些事？

三、研讀課文，感悟戰(zhàn)士的愛國精神

1、學生自主閱讀課文，選擇自己最感興趣的一件事研究：戰(zhàn)士們是怎么做的，為什么會這樣做？

2、學生先把自己的想法在小組內(nèi)交流，然后進行班級交流。

交流的重點是：

⑴小高為什么上島時把大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子？

⑵在嘗瓜會戰(zhàn)士們是怎么吃瓜的，作者為什么描寫得那么詳細？

在學生交流的基礎(chǔ)上，重點引導學生反復朗讀描寫戰(zhàn)士嘗瓜的那兩個句子，體會戰(zhàn)士的心情，感受語言表達的準確。

三、引導學生考慮兩件事之間的聯(lián)系，揭示課題含義

1、質(zhì)疑：小高探親回來帶小昆蟲上島，島上戰(zhàn)士為第一個西瓜開嘗瓜會兩件事有什么聯(lián)系嗎？

（小高探親回來時把小昆蟲帶上島，小昆蟲在海島安家落戶后，蔬菜瓜果就能長得更好，戰(zhàn)士們就能吃到更多的瓜果，建設(shè)美好的海島的理想就能實現(xiàn)。）

2、讀課文最后一段，為什么寫看到窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀？

（句子形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安居樂業(yè)，生動、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家，安居樂業(yè)的愛國情感。點明了課題。）

【課后反思】

本課通過初讀，學生能很輕易地弄懂戰(zhàn)士小高要將昆蟲帶往寶石島的原因，了解到嘗瓜會上那只西瓜的來之不易，并通過對第二、第十三自然段地研讀、演示，體會到邊防戰(zhàn)士熱愛小島、建設(shè)小島的熱情及愛國之心。

人教版語文六年級上冊《彩色的翅膀》教學反思

首先我通過關(guān)鍵字詞的理解幫助學生感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛。其次我通過體驗與想象豐富學生的感受?！皯?zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好象有一股甘泉，流進了每個戰(zhàn)士的心田?！?/p>

這段文字，我不僅讓學生從戰(zhàn)士嘗瓜的動作中體會戰(zhàn)士們對島上結(jié)的第一個西瓜的珍愛，還讓他們邊學著嘗瓜的動作，邊想象戰(zhàn)士們嘗瓜時心里是怎樣想的，嘴里是怎樣嘖嘖贊嘆的，體會他們?yōu)榱宋鞴仙L付出了許多心血，這西瓜凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情??！

當然，朗讀是體會感情的好方法，但是學生朗讀的指導一直是比較費時費力的一件事，有時往往達不到預期的效果。我想，有了這樣的感受，學生應該能夠讀出感情了。

彩色的夢教案【篇3】

教材簡析：

《彩色的非洲》是人教版小學語文第十冊的最后一課。課文向我們講述了非洲是一個多彩的世界。作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風采，從多方面展示了非洲的自然風光和異域文化，突出表現(xiàn)了作者的真切感受——“非洲真是一個色彩斑斕的世界”。

這篇課文在篇章布局、語言表達上的特色十分鮮明。結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。開頭“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊”和結(jié)尾“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!”既首尾照應，呼應課題，又直接抒發(fā)了作者對非洲風情文化的贊美之情。

教學目標：

1.正確、流利、有感情地誦讀課文,能夠快速瀏覽課文

2.通過看彩色非洲教學視頻和學習課文，使學生了解非洲自然風光和異域文化。

教學重、難點：

通過朗讀，感受文章的意境美和語言美，使學生能夠體會到作者對非洲的贊美之情。

教學準備：

搜集與非洲相關(guān)的圖文資料、教學課件。

教學過程設(shè)計：

一、談話導入。

1.聊聊非洲。（學生交流對非洲的了解。）

2.在人們的印象里，非洲和貧窮、落后、災難、疾病往往聯(lián)系在一起。那是非洲政治、經(jīng)濟落后所導致。今天，老師卻要用這樣一個詞來形容非洲（師板書：彩色）讀課題，你有什么疑問嗎？

3.這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進彩色的非洲，去感受非洲那獨特的自然風光和異域文化。

二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感受非洲的風情文化。

1.播放課件：非洲風光視頻

2.讓學生快速瀏覽課文，找出表達作者對非洲真切感受的兩個句子。課件出示這兩個句子。讀句子，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3.默讀課文，思考：“非洲真是一個色彩斑斕的世界！”表現(xiàn)在哪些方面？文中又用了哪些精美的詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕?？梢宰鲆幌抡洠x后同桌之間交流。引導學生體會出文章在結(jié)構(gòu)上采用了總—分—總的寫作方法。

三、合作品讀，充分感悟“非洲的色彩”

1.色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強烈的沖擊。分組學習，讀悟交流：非洲的哪一處地方最讓你心動，讀一讀，品一品。

2、全班交流，匯報學習。

彩色的植物世界：

1.你從哪里看出這片藍天之下的植物世界是彩色的呢？

2.交流自己認為寫得最美的句子，說說這些句子好在何處，并感情朗讀。

3.教師小結(jié)：是的，作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。

彩色的動物世界：

1.導語：非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。

2.在非洲彩色的動物世界這一部分內(nèi)容中，你印象最深刻的是什么，為什么？

4.資料交流：說說你所知道的非洲彩色的動物世界。

5.引語：人們曾說：非洲是上帝創(chuàng)造的伊甸園，這里是植物的樂園，也是動物的天堂。世界上最大的野生動物園，就在非洲！

6.課件展示非洲的野生動物。

7.小結(jié)：非洲的動物多種多樣，作者無法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來寫，詳略得當，寫出了非洲動物世界的色彩斑斕。

彩色的日常生活：

1.導語：非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的！

2.學生交流讀書方法，如：

（1）抓關(guān)鍵詞理解；

（2）找出寫得最美的句子進行體會；

（3）給自己提問題而后找答案等。

3.相機引導：作者通過花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹紅花掩映的住房和五顏六色的賓館，來體現(xiàn)非洲人彩色的日常生活。

引語：熾熱的赤道驕陽孕育了這一方皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，他們以自己的熱情奔放營造了七彩的生活.

6.課件展示：非洲的日常生活。（普通三輪車夫艷麗的衣著及市場人群多、食物多樣化，突出其五彩繽紛）

彩色的藝術(shù)：

1.導語：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術(shù)。

2.學生交流最令自己感興趣的句子，并了解作者的寫作方法：從彩色的繪畫、彩色的工藝品、彩色的音樂、舞蹈，來體現(xiàn)非洲的藝術(shù)也是彩色的。

3.資料交流：你能向同學們介紹一下非洲的工藝品嗎？能介紹一下你所知道的非洲舞蹈嗎？

4.引語：人們常說，非洲舞蹈是非洲藝術(shù)的靈魂，非洲的舞蹈質(zhì)樸、清純、火熱。請同學們朗讀這句話，一起來感受非洲舞蹈的魅力。

5.學生朗讀：“如果你有幸參加他們的篝火晚會，那熊熊燃燒的火焰旁那穿著花衣裙歡跳的人群，不，那是流動的、五彩的旋律，你就會更深地領(lǐng)悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動與無限的活力?！?/p>

6.這就是激情似火的非洲舞蹈：課件展示非洲舞蹈的錄像片斷。

7.這就是非洲舞蹈的魅力，它讓人激情洋溢，熱情似火。請同學們再讀這句話，共同傳遞這份豪爽，這份激情！

四、總結(jié)全文：

1.導語：這激情洋溢的舞蹈，來自舞者的心靈。它訴說著非洲的原始與神秘，訴說非洲的熱烈與奔放。難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆：

2.學生朗讀這兩個感嘆句：“非洲真是一個色彩斑斕的世界?。　薄鞍?，非洲，好一個多姿多彩的世界！。”

3.教師點題：是??！說非洲是彩色的在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩！讓我們再一次贊嘆這彩色的非洲吧！

學生再次感情朗讀這兩個感嘆句。

五、推薦閱讀：

《非洲地理雜志》、《非洲之旅》等。

教學反思:

對于這樣一篇美文，要讓學生感受它寫作的技巧，體會非洲的色彩斑斕，感悟作者的情感，教師的恰到好處的引導是至關(guān)重要的。開課時的出人意料：在《夢想的力量》一文中，非洲給大家留下了怎樣的印象？再出示絢麗多彩的非洲圖片，讓大家感到驚訝、震憾。

而在學文中，我分三步走：初讀知大意，再讀抓重點，三讀談感受。我充分創(chuàng)設(shè)情景，播放非洲風光視頻，激起學生對非洲的神往，再引領(lǐng)學生將全文進行梳理，讓學生真切地感受本文的表達特色。而后和學生一起走非洲，感受非洲的多姿多彩。再“讀悟結(jié)合，感受非洲的自然景觀”，讓學生走進非洲彩色的植物世界和動物世界，從文字中細細品味，用作批注的方法，讓學生與文本進行親密接觸，感情朗讀加深體會，全體交流盡情暢談感受。在此基礎(chǔ)上讓學生小組合作自學其余部分的內(nèi)容。

課堂上，我注重精讀與略讀相融合，采用列提綱的方式來梳理本文的文脈，了解本文表達特色，給學生充分的言語實踐時間和空間，體現(xiàn)著略讀教學略教而不略學理念。再就是感悟與積累并重。采用作批注、激情朗讀等方式讓學生感悟非洲的色彩斑斕并內(nèi)化積累。

彩色的夢教案【篇4】

寫好說課稿能夠讓教師在說課的時候得心應手，下面是小編為大家收集的關(guān)于彩色的非洲說課稿，希望能夠幫到大家!

我說課的內(nèi)容是義務教育課程標準實驗教科書五年級下冊第八單元28課《彩色的非洲》一文。

遼闊的非洲，是一個多彩的世界。本文作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風采，從多個方面展示了非洲的自然風光和異域文化，突出表現(xiàn)了作者的真切感受──“非洲真是一個色彩斑斕的世界”，讓人讀后大開眼界，十分向往。

人們常說：興趣是人類最好的老師。它能促進學生主動參與到學習中去。尤其小學生大多活潑、好動，有意注意時間比較短，喜歡多變、寬松的教學環(huán)境。特別是現(xiàn)代小學生由于家電的普及，受生活中各種媒體的影響較大。各種靜態(tài)的文字、課本及教師的話語已滿足不了他們比較活躍的心理需求。結(jié)合本課的內(nèi)容，我選擇了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學，因為計算機能通過聲、相、動畫等學生喜聞樂見的形式，不斷地給學生以新的刺激，使學生的大腦始終保持興奮狀態(tài)，激發(fā)了學生強烈的學習欲望，增強了學習興趣。

因此，確定本課的教學目標是：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀和風土人情，領(lǐng)悟文章的表達特點。

2、抓住重點詞句深入理解非洲的色彩斑斕。

3、體會作者對非洲的贊美之情。

本課的教學重點：有感情地朗讀課文，體會作者對非洲的贊美之情。

本課的教學難點：感受非洲獨特的風情與文化，領(lǐng)悟文章的表達方法。

因為學生受知識經(jīng)驗，生活閱歷所限，對本文所描繪的非洲的獨特的自然景觀和風土人情感到陌生疏遠 。其次，學生已具有了較強的計算機應用能力，對網(wǎng)絡(luò)具有濃厚的興趣。因此，教法和學法采用利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境輔助閱讀課文教學，增強課文內(nèi)容的直觀性、情境性，使自主學習、探究學習、合作學習得以真正實現(xiàn)。

我設(shè)計的本課的教學過程如下：

一、 啟情導入

愛因斯坦說過：“把學生的熱情激發(fā)起來了，那么，學校所規(guī)定的功課，就會被當作一種禮物來接受?！睂﹂喿x而言，興趣尤為重要，因此，在開課導入環(huán)節(jié)我設(shè)計播放非洲視頻，讓學生更直觀、更真切、更形象的得到視覺的沖擊。激發(fā)學生閱讀興趣。

二、 初讀課文，了解“非洲的彩色”

由于本文篇幅較長，所以要把朗讀、默讀、速讀結(jié)合起來，把個人自讀與小組合作研讀結(jié)合起來，在讀的目的、層次、形式上下功夫，以求得實實在在的教學效果。所以在這一環(huán)節(jié)中我便采用學生快速瀏覽課文 ，想想非洲給你留下的第一印象是什么?課文具體從哪幾方面介紹的? 從整體入手，讓學生對課文內(nèi)容有初步的了解。

三、 研讀課文，體驗“非洲的彩色”

《語文課標》強調(diào)指出：要激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。由于本文是略讀課文，所以在教授中應以學生自讀自悟為主。引導學生抓住重點語句，采用小組合作的方式，從非洲的藍天、驕陽、非洲的植物、非洲的動物、非洲人的日常生活以及非洲的藝術(shù)感受非洲的.色彩斑斕，從而體會作者對非洲的贊美之情。

感受非洲獨特的風情與文化以及體會作者對非洲的贊美之情是本課的重難點，因此當學生匯報到非洲的植物也是彩色的這部分時，我做了這樣的設(shè)計，播放一段聲像視頻。俗話說：“入境始為親?！?創(chuàng)設(shè)一種情境，讓學生有更直觀的感受，激發(fā)學生的閱讀情感。在這樣的情境下，學生把自己情感揉進了文本里，心靈上受到洗禮，人格上受到震動。極大地豐富自己的精神世界。

四、 拓展延伸，經(jīng)歷“非洲的彩色”

由于網(wǎng)絡(luò)是由一個個結(jié)點聯(lián)合起來的信息集合，每個結(jié)點都是一個濃縮的信息，它貯藏的空間是文本無法比擬的，它會讓學生擁有一個無所不知的老師，了解到許多“課文背后的故事”。

所以，此時此刻，充分理解課文后，靜態(tài)的文字已經(jīng)遠遠滿足不了學生的心理需求，因此該環(huán)節(jié)我設(shè)計了讓學生自由到網(wǎng)絡(luò)搜集非洲更多的資料、圖片、視頻，然后將收獲在專題博客中共享。這極大地開拓學生視野，實現(xiàn)課內(nèi)外溝通，全面提高學生的整體素質(zhì)，極大程度上促進了學生的積累，閱讀質(zhì)量、水平明顯提高了。此外，還能提高學生搜集處理信息的能力。

經(jīng)歷了“非洲的彩色”便能有感而發(fā)。

五、 全課總結(jié)

呼吁大家伸出友誼之手，共同保護這片神圣的土地。

網(wǎng)絡(luò)為語文閱讀教學帶來了新的契機，它打破了傳統(tǒng)的教學模式，引起了閱讀教學的改革。網(wǎng)絡(luò)以其信息量大，傳輸快等優(yōu)點，為學生創(chuàng)造出一個全新的虛擬真實空間，這個空間為學生的閱讀想像提供了無限延伸的天地?？傊?，網(wǎng)絡(luò)能讓我們跨越時間和空間的距離，網(wǎng)絡(luò)世界讓一切變得皆有可能!

彩色的夢教案【篇5】

學習目標：

1、能正確、流利地朗讀詩歌，有感情地朗讀第2、3小節(jié)。

2、能熟練認讀生字新詞，正確書寫“彩、夢”兩個生字。

3、通過朗讀與想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。

4、能借助圖片，運用詩歌中第2小節(jié)的句式進行仿編，感受詩歌的語言美。

教學重難點：

重點：

1、正確、流利地朗讀詩歌、

2、熟練認讀生字新詞，正確書寫“彩、夢”兩個生字。

3、通過朗讀與想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。

難點：借助圖片，運用詩歌中第2小節(jié)的句式進行仿編，感受詩歌的語言美。

教學過程：

一、謎語導入，揭題書題

1、師出示謎面（即課文第1小節(jié)第1句話）：今天老師給大家?guī)砹艘粋€有趣的謎語。生猜謎底（彩色鉛筆）。師生合作朗讀課文第1小節(jié)第2句話。

2、師：“我”用彩色鉛筆畫出了彩色的夢，那夢里都有些什么呢？這節(jié)課我們就一起走進美麗的詩歌《彩色的夢》

3、師板書課題，生書空跟寫；穿插書寫指導：彩、夢

范寫――練寫、巡視――反饋――再次練寫――同桌互評

4、讀題。

二、初讀課文，學習字詞

過渡語：“我”用彩色鉛筆畫出的彩色夢里都有些什么呢？請你借助拼音來讀讀這首小詩，再看看這首詩有幾個小節(jié)。

1、反饋詩歌節(jié)數(shù)，順勢而導

小朋友們讀得真認真，相信一定讀得很棒！這首詩歌一共有幾個小節(jié)？（4個）

2、分節(jié)朗讀詩文，隨機識字

第一小節(jié)：指名朗讀。

第二小節(jié)：

指名朗讀，教學生字：坪

先讀一讀，讀準后鼻音。再說說識記“坪”的方法。

第三小節(jié)：

指名朗讀，教學生字：郁、囪、般

先讀一讀，再說說識記“郁、蔥、般”的方法。

第四小節(jié)：

指名朗讀，教學生字：精、叮、嚀

先讀一讀，再說說“精、叮、嚀”在讀音上的共同點。

3、詞語集中認讀。

三、細讀課文，想象畫面

小朋友們，你們真厲害。不僅讀通了課文，讀準了字音，還記住了字形。“我”用彩色鉛筆畫的夢里都有些什么呢？

學習第二小節(jié)，感受美麗、生機的畫面

1、請你再讀一讀第二小節(jié)，圈出“我”畫的景物。

2、課堂交流，課件出示，并把景物圖張貼在黑板上。

3、讀一讀，說說這些景物都是怎么樣的？

4、體會朗讀：

大塊的草坪，綠了；

大朵的野花，紅了；

大片的天空，藍了，

藍――得――透――明！

5、總結(jié)句式：大___的______，___了。

（1）出示圖片，大___的____，___了。

（2）小組合作討論仿編。

（3）全班交流。

學習第三小節(jié)，感受和諧、快樂的畫面

1、請你再讀一讀第三小節(jié)，圈出“我”畫的景物。

2、課堂交流，課件出示，并把景物圖張貼在黑板上。

3、讀一讀，說說你感受到了什么？

4、體會朗讀：

在蔥郁的森林里，

雪松們拉著手，

請小鳥留下歌聲。

小屋的煙囪上，

結(jié)一個蘋果般的太陽，

又大――又紅！

齊讀第2、3小節(jié)（配音）。

四、詞語復現(xiàn)，鞏固生字

1、出示去拼音詞語。

2、齊讀鞏固。

五、小結(jié)

除了這些景物，“我”用彩色鉛筆畫的夢里還有些什么呢？下節(jié)課，我們再來討論。

彩色的夢教案【篇6】

教學流程

一、欣賞圖片，情景導入，揭示課題

先讓學生回憶學過的有關(guān)非洲的課文內(nèi)容，再觀看有關(guān)非洲的風景圖片（播放課件：非洲風光視頻）。進行對比，從而激發(fā)學生的閱讀興趣。

二、初讀課文，自主感悟，質(zhì)疑問難

本文是略讀課文，我把課堂還給學生，讓學生采用自主、合作、探究的學習模式學習，以學生的自讀自悟為主。首先讓學生自已歸納本課的自學要點，鍛煉學生的學習自主性。再通過小組合作的方式探究學習，讓學生走進文本，對課文初步的了解，培養(yǎng)學生的自學能力和合作意識。

三、匯報交流，賞析美文，感悟風情

感受非洲獨特的風情以及領(lǐng)悟本文的表達特點是本課的教學重點。當學生進行匯報時，利用播放課件展示相應的圖片，創(chuàng)設(shè)情景，讓學生有更直觀的感覺，激發(fā)學生的閱讀興趣。同時老師出示重點語句，指導學生進行感情朗讀，讓學生深切體會非洲的獨特風土人情。在此基礎(chǔ)上，引導學生歸納本課的表達特點，形成自己的寫作模式。

1、為什么說非洲是彩色的？瀏覽課文，找出文中三個直接說明非洲是彩色的感嘆句。

2、“非洲真是一個色彩斑斕的世界?。　闭n文從哪幾個方面來介紹非洲是一個“色彩斑斕”的世界？

（一）初悟非洲風情。

讓我們一起來看看，到底是什么孕育了怎樣一個彩色的世界？

（二）深悟非洲風情。

你從哪里看出這片藍天之下的.植物世界是彩色的呢？

“非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。”在非洲彩色的動物世界這一部分內(nèi)容中，你印象最深刻的是什么，為什么？

非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的！

你還知道非洲哪些彩色的日常生活嗎？

（三）總結(jié)風情感悟。

這激情洋溢的舞蹈，來自舞者的心靈。它訴說著非洲的原始與神秘，訴說非洲的熱烈與奔放。難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆：

“非洲真是一個色彩斑斕的世界??！”

“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！”

是啊！說非洲是彩色的在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩！讓我們再一次贊嘆這彩色的非洲吧！

四、鞏固與積累

本環(huán)節(jié)．、一、總結(jié)文章的寫作方法。二、我讓學生用自己喜歡的方式去讀自己喜歡的語句，進一步感受語言的優(yōu)美，達到積累的目的。布置作業(yè)，讓學生向家人或朋友介紹彩色的非洲，從而加深對非洲的認識，鍛煉學生的表達能力，宣傳非洲獨特的文化，讓更多的人了解非洲的風土人情。

五、總結(jié)全文

中非有著悠久的友好歷史，我以＂非洲人正渴望我們伸出友誼之手，共同保護這片奇異的土地＂這樣進一步加深學生對非洲的認識，在學生心中播下中非友誼的種子。

板書是教學過程的重要手段，也是對教學內(nèi)容的高度概括，所以我設(shè)計了以下板書，以重點詞語準確地反映課文的主要內(nèi)容，重點突出，層次分明，學生通過板書就能縱觀全課，抓住要領(lǐng)，給人以清晰的印象。

28彩色的非洲

色

驕陽藍天

多

彩

植物動物

姿

斑

人們的日常生活

多

斕

藝術(shù)

彩

彩色的夢教案【篇7】

一、劃去不正確的讀音。

聆（lín líng） 熾（chì zhì） 沛（pèi fèi）

滲（cān shèn） 瀾（nán lán） 獷（guǎng kuàng）

二、在括號里填上恰當?shù)脑~。

五彩繽紛的（ ） 花花綠綠的（ ） 取之不盡的（ ） 鮮花鋪滿的（ ）

三、按要求完成句子。

1. 縮句。

（1）那些藍底白花、黃底紅花、紅綠相間的大花布，最為暢銷。

_______________________________________________________

（2）到了開花季節(jié)，一條條街道，都成了彩色的長河。

_______________________________________________________

2. 把陳述句改為感嘆句。

（1）非洲是個多姿多彩的世界。

___________________________________

（2）杭州西湖是一顆光彩奪目的明珠。

________________________________

四、選擇恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

不僅……而且…… 無論……都…… 之所以……是因為…… 即使……也……

1. 非洲的花（ ）多，（ ）那里的花開花，草開花，灌木開花，許多樹也開花。

2. 參加課外興趣小組，（ ）使我們增添了樂趣，（ ）使我們增長了知識。

3. 如果不勤奮學習，（ ）再聰明（ ）不會取得好成績。

4. 我們的王老師（ ）干什么事（ ）那么認真。

五、照樣子，用帶橫線的詞語寫句子。

1. 除了沙漠之外的非洲大地，無論是鄉(xiāng)村、市郊還是城里，到處開放著五顏六色的花。

_______________________________________________________

2. 非洲人的住房，雖然大都是不甚寬大的白鐵頂房屋，但許多房子掩映在綠樹紅花之中。

_______________________________________________________

六、排列句子。

（ ）非洲的動物是彩色的。 （ ）非洲的植物是彩色的。

（ ）非洲的自然環(huán)境是彩色的。 （ ）非洲的.藝術(shù)是彩色的。

（ ）非洲的日常生活是彩色的。

七、按課文內(nèi)容填空。

1. 作者寫彩色的非洲是通過寫非洲的________、_________、_________、_________和非洲的藝術(shù)等幾個方面來寫的。

2. 與課文第一句話“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！”照應的是__________________________________________這句話。

八、修改病句。

1. 走近一看，卻是滿樹的紅葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女。

2. 非洲不僅植物世界是彩色的，但是動物世界也是彩色的。

3. 在小組討論會上，他首先第一個發(fā)言。

4. 為了祖國的利益，愿獻出自己的一切。

彩色的夢教案【篇8】

一、談話導入

師：同學們，課前讓大家畫了一幅畫，水能為大家介紹一下自己的畫作呢？學生介紹畫作。

師：同學們畫的真棒，一幅幅絢麗多彩的作品由一支支神奇的彩筆畫成，今天我們就一起走進由彩筆編織的童話世界。請同學們輕輕打開課本的第42頁，然后跟老師一起板書課題8彩色的夢（學生齊讀課題）

師：看到這個課題，同學們有什么疑問嗎？

預設(shè)生1：彩色的夢是什么？

預設(shè)生2：為什么說夢是彩色的？

預設(shè)生3：……

師：好的，咱們把同學們的問題記錄下來，待會去文中找找答案（簡單板書在黑板上）

二、指導書寫“彩”

師：同學們，課題上哪個字你已經(jīng)認識了？

生：彩、色、的、夢，并讓學生說出原因或出處。

（結(jié)合學生回答教學生寫“彩“，并指導書寫）

師：同學們積累的字詞可真不少，“彩”這個字也是咱們今天需要會寫的一個字，請看（課件出示暢言教學界面）

師：標準的姿勢是認真書寫的前提，請大家調(diào)整：頭正、肩平、臂開、腰直、足開與肩寬，心要靜）學生邊說邊調(diào)整。

觀察“彩”字的結(jié)構(gòu)、偏旁、間架結(jié)構(gòu)；學生書空，并講解關(guān)鍵筆畫；師范寫并相機指導難點；學生臨摹、練寫，教師巡視指導；適當進行評價。

三、初讀課文，檢查預習

過渡：課前，同學們對課文進行了預習，首先告訴老師，本課共有幾個小節(jié)呢？

生：4個小節(jié)

1、檢查課文朗讀

師：現(xiàn)在我要檢查一下大家對課文的朗讀情況（學生分小節(jié)開火車朗讀課文，教師正音）

2、檢查生字認知情況

師：同學們讀的真不錯，那么本課還有一些字詞想和大家見面，你看：（課件出示帶拼音詞語）

聊天草坪蔥郁煙囪一般精靈叮嚀鉛筆盒

學生自由拼讀（1遍）、指名讀（2生）、去拼音讀、領(lǐng)讀（2生）、

師：現(xiàn)在，請同學們再仔細地看看，你對這其中的哪些詞語有所了解呢？（生根據(jù)自己的了解說詞語，練說一句話并趁機交流識字方法）

預設(shè)：學生會說出“聊天、草坪、煙囪、精靈、鉛筆盒”，剩下的“一般、蔥郁、叮嚀”師生共同探討。（圖片、查字典等方法）

請同桌互相再讀這些詞語。（2組）

師：現(xiàn)在生字從詞語里面跳了出來，同學們還能認出他們嗎？

一齊拼讀、指名認讀（2生）

四、精讀課文，理解感悟

過渡：彩色的夢中充滿各種顏色，下面讓我們帶著認知的生字、詞語再讀課文，請看要求（課件出示初讀課文要求）

1、教學第一小節(jié)

（1）師：我有一大把彩色的夢，下面我請一個同學來讀第一小節(jié)。

（抽學生讀，教師及時評價）

（2）師：我的彩色的夢都有什么呢？他們到底是什么呢？

預設(shè)生1：有的長‘有的圓，有的.硬

預設(shè)生2：他們是彩筆。師：你怎么知道他們是彩筆的呢？

（3）你從什么地方感受到他們是“彩筆”呢？

學生自由回答（鉛筆盒、白紙等）

（4）師：這一小節(jié)運用了什么修辭手法呢？

師：是啊，作者用擬人的手法，把多種美麗的彩筆寫得像孩子一樣，在天真、快樂地玩耍。在白紙上跳蹦，它們可能怎么跳蹦呢？

預設(shè)1：它們可能在跳舞

2、教學第二小節(jié)

（1）這個同學說得多好啊，它們可能在跳舞，踮起腳尖，舞動著輕盈的步子，你看：

（課件出示第二小節(jié)）

（2）學生自由讀第二小節(jié)，指1名學生讀第2小節(jié)。問：讀得真認真，這段中出現(xiàn)了哪些畫面呢？

交流:大片的草坪、大朵的野花、大片的天空

（3）師：剛才讓同學們畫出了表示顏色的詞語，分別是？生：綠了、紅了、藍了。

師：大片的草坪綠了，大朵的野花紅了，大片的天空藍了，夢里的景色多美??！請同學們帶著對美的贊賞讀讀這幾句話（2生）；那這一句該怎么讀呢？

指名完整的讀讀第2小節(jié)。（可配樂）

（4）師：讀的真不錯，假如你是編織夢想的設(shè)計師，你會為夢中添些什么呢？仿照課文寫一寫。（播放輕音樂）

學生想想后回答，師給予鼓勵?？筛鶕?jù)學生回答情況給予提示：果園里的果子熟了（課件出示葡萄、櫻桃、橘子的圖片）

（創(chuàng)設(shè)意圖：意在通過仿寫等說話練習，發(fā)揮學生豐富的想象力，展開想象的翅膀……）

3、教學第3小節(jié)

（1）師：彩色的夢真美，夢中都有誰，他們在做什么呢？下面我們一起來讀一讀吧！學生讀課文第3小節(jié)

（2）師：說得真好，下面我請一位同學來讀，其余同學想一想：夢中都有誰？他們在做什么呢？

（3）師：現(xiàn)在請同學們互相說一說。

學生匯報交流。

（4）師：說得真好，善于發(fā)現(xiàn)的同學會看到，這一小節(jié)運用了多種修辭手法，那么你能告訴大家都有哪些修辭嗎，分別在哪里？

學生匯報交流路。（擬人、比喻）

（5）師：很好，把修辭方法都找了出來，森林里還會有哪些小伙伴，他們會在做什么呢？張開想象的翅膀，為彩色的夢編織一些新的畫面。

（6）我們再齊讀本小節(jié)好嗎？注意最后一句“又大——又紅”，破折號表示聲音的延長。

4、教學第4小節(jié)

（1）師：彩色的夢，蔥郁的森林，夢中多姿多彩。小設(shè)計師是用什么編織的彩色的夢呢？下面我們一起來讀一讀第4小節(jié)，找找答案吧。

學生讀第4小節(jié)。

（2）師：你們找到答案了嗎？對，“我的彩色鉛筆”。

（3）師：我的彩色夢境中還有……（師引導讀）

（4）師：在這一段中出現(xiàn)了“叮嚀”一詞，前面我們查閱了意思為再三囑咐，那在這里，紫色葡萄可能會叮嚀小作者什么呢？

學生發(fā)揮想象，進行交流。

匯報交流成果。

（5）最后，讓我們再美美地讀一讀課文吧！

五、教師小結(jié)

師：用彩色鉛筆編織出來的彩色的夢，充滿孩子們的天真與想象，下課請同學們借助自己所畫的作品，編織一個屬于自己的彩色之夢。

五、板書設(shè)計

8彩色的夢

介紹我的“彩色的夢”

具體介紹“我”的夢境有哪些

仿寫“我的夢境”還有哪些

彩色的夢教案【篇9】

教學目標：

1、認識“盒、聊”等9個生字；會寫“彩、夢”等9個字；會寫“彩色、腳尖”等8個詞語。

2、朗讀課文，邊讀邊想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。

3、能展開想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。

教學重點：

1、正確識字、寫字。

2、能展開想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。

教學難點：

能展開想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。

教學時數(shù)：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、從“夢”切入，激情引趣

1、同學們，你們做過夢嗎？能和大家分享你做過的最美的夢嗎？

學生分享交流。

教師小結(jié)：是啊，小草愛做夢，夢是綠綠的；花兒愛做夢，夢是紅紅的；大海愛做夢，夢是藍藍的；云兒愛做夢，夢是白白的；小朋友愛做夢，夢是五顏六色的。這節(jié)課讓我們一起學習一首兒童詩——彩色的夢。

2、板書課題。

（1）指名讀。指導讀準輕聲“的”。

（2）全班齊讀課題。

二、初讀童詩，多元識字

（一）自由讀詩歌

1、自由讀詩歌，注意讀準字音，讀通句子，標出小節(jié)的序號。

2、這首詩一共有幾小節(jié)？

學生反饋。

小結(jié)：詩歌一共有4個小節(jié)。

（二）檢查生字詞

1、借助偏旁歸類識字。

（1）課件出示“盒”，引導讀準字音。

以前還學過這兩個字：出示“蓋、盆”，指名讀。

（2）發(fā)現(xiàn)特點。

①課件出示“蓋、盆、盒”所表示的物品圖片，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

學生反饋。

②小結(jié)：這些物品都可以盛東西，是裝東西的容器。

（3）認識偏旁。

仔細觀察，這幾個字都有一個共同的部分，它的名稱是“皿字底”。

課件出示“皿”的演變：甲古文“”（像敞口無蓋的高腳容器）——金文“”——篆文“”——楷書“皿”。

小結(jié)提升：皿字底的字一般與盛東西的容器有關(guān)。

（4）出示“鉛筆盒”。

指名讀，齊讀。

小結(jié)：鉛筆盒、粉筆盒，都是裝東西的，都有蓋子。

（5）課件出示“聊”，引導讀準字音。

①聽，鉛筆盒里有人聊天呢！

指導讀好邊音。

②“聊”，耳字旁，聊天的時候耳朵要注意傾聽。

③課件出示：“聊天”，指導讀詞。

指名讀，齊讀。

2、形聲字歸類識字。

（1）課件出示三個詞語：草坪、精靈、叮嚀。

這三個詞語大家練讀一下，注意讀連貫，幾個后鼻音的字要讀準。誰來讀？

學生練讀，指名讀。

（2）發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

課件出示：“坪、精、叮嚀”聲旁變紅。請你說說發(fā)現(xiàn)了什么？

學生反饋。

小結(jié)：是啊，形聲字形旁表義、聲旁表音。

男女生讀，齊讀。

3、借助圖片、聯(lián)系生活經(jīng)驗識字。

（1）課件出示詞語：蔥郁、煙囪。

同音字組成的不同詞語，誰來讀？注意讀準平舌音。

指名讀，小老師帶讀。

（2）借助圖畫，理解意思。

課件出示詞語：蔥郁的森林、小屋的煙囪。

指名讀。

引導：讀著“蔥郁的森林”“小屋的煙囪”，你仿佛看到了什么？

學生反饋。

小結(jié)：蔥郁是指草木茂盛的樣子。我們借助插圖和生活經(jīng)驗就能了解詞義。

（3）師生合作讀詞。

教師引讀：蔥郁的什么？學生接讀：蔥郁的森林。

教師引讀：哪里的煙囪？學生接讀：小屋的煙囪。

4、語境識字。

（1）課件出示：結(jié)一個蘋果般的太陽。

有兩個字要注意，“結(jié)”是個多音字，當表示“植物長出果實”時，“結(jié)”念第一聲?！鞍恪?，前鼻音。

誰來讀連貫？

指名讀，齊讀。

（2）體會比喻。

蘋果般的太陽是指像蘋果一樣的太陽，這是用的打比方的方法，請大家一起讀。

學生齊讀。

三、再讀童詩，讀通讀順

（一）自由讀詩歌，讀出節(jié)奏，讀出趣味

（二）小組合作讀詩歌，根據(jù)學生朗讀情況相機評價

四、引發(fā)思考，激發(fā)想象

（一）學習第1小節(jié)，引出懸念

1、彩色的夢，會是什么樣的呢？

2、課件出示第1小節(jié)，學生自由讀。

3、構(gòu)建想象，反饋交流。

（1）顏色：彩色，赤、橙、黃、綠、青、藍、紫……

多有意思呀，夢還有這么多種顏色！指名讀。

（2）數(shù)量：一大把。

我們一般都說“一個夢”“很多夢”，為什么這里的夢會是“一大把”呢？

指名說：數(shù)量多。

男生讀。

形狀：長的、圓的、硬的。

這一大把彩色的夢是什么樣的？

指名說。

課件出示“長、圓、硬”標紅。

女生讀。

動作：躺著、聊天、跳蹦

①他們在干什么呢？指名說。

課件出示“躺、聊天、跳蹦”標紅。

②小結(jié)：躺著多舒服呀，聊天多愉快啊，跳蹦多么有生命力??！自由自在真好玩！

（二）配樂想象，合作讀詩

讓我們配上音樂，讀出你的疑問，讀出你的思考，讀出你的想象！師生合作讀第1小節(jié)。

彩色的夢是怎樣在白色的紙上跳蹦的呢？下節(jié)課我們再接著學習。

五、識記生字，指導書寫

（一）認讀生字

課件出示四個生字：夢、森、蘋、靈。

學生齊讀。

（二）指導書寫

1、這四個字是什么結(jié)構(gòu)？

學生反饋：上下結(jié)構(gòu)。

小結(jié)：對，這四個字都是上下結(jié)構(gòu)，其中“森”還是品字結(jié)構(gòu)。

2、對比分析，觀察比例，怎樣寫好看？

學生反饋：“夢”上寬下窄，“森”上窄下寬；“蘋、靈”上小下大。

3、教師范寫。

（1）范寫“夢”，提示關(guān)鍵筆畫：“夢”是上下結(jié)構(gòu)，上展下收，上半部的“林”要寫得扁一些，右邊的捺畫略舒展，下面的“夕”撇畫略長。

（2）范寫“森”，提示關(guān)鍵筆畫：“林”在下邊時寫得稍大，左下的“木”最后一筆捺變點，上下部分之間注意穿插，讓筆畫錯落有致。

（三）學生練寫

1、請同學們把這四個字描一個，寫兩個。

教師提示：頭正、身直、臂開、足安。

2、學生描寫，教師巡視。

（四）集體講評

1、選具有代表性的學生作品，實物投影儀呈現(xiàn)。師生合作講評。

2、學生互評，獎勵五角星。

第二課時

一、復習導入

（一）回顧前文，師生合作讀第1小節(jié)

（二）教師創(chuàng)設(shè)情境

“彩色的夢”躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦……

二、想象畫面，呈現(xiàn)夢境

（一）學習第2、3小節(jié)，感受神奇美妙

1、彩色的夢是怎樣在白紙上“跳蹦”的呢？

2、默讀第2、3小節(jié)，勾畫出表示動作的詞。

教師巡視指導。

學生反饋：滑過雪松手拉手小鳥留下歌聲煙囪上結(jié)了蘋果般的太陽

3、感受變化。

當彩色的夢滑過山坡的時候，發(fā)生了什么變化？

指名交流：草坪綠了、花兒紅了、天空藍了、云朵白了……

根據(jù)學生回答，課件出示：

4、想象畫面

教師范讀：可書上是這樣寫的，你看——

學生閉上眼睛想象畫面。

5、比較發(fā)現(xiàn)

（1）課件同時出示兩個語段：

（2）讀一讀，比一比，你發(fā)現(xiàn)這兩段文字有什么不同？指名說。

（3）說一說剛才看到的這個畫面和之前的畫面一樣嗎？指名說。

小結(jié)：通過比較，文字多了“大塊、大朵、大片”，畫面也不同。我們可以感受到腳尖滑過的動作輕、范圍大、速度快，真神奇！

指名讀。

（4）指名讀“藍——得——透——明”。

從三個破折號可以感受到什么？

學生反饋：天空很藍，很干凈。

拓展想象：天空藍得透明，透明得像什么？

指名說：像藍寶石晶瑩透亮像藍色湖水清澈透明……

小結(jié)：透明也就是干凈、明亮，這色彩真是美麗極了！

（5）師生合作朗讀：我仿佛看到了藍藍的天空，萬里無云。一眼望去，遠方的美景都盡收眼底。讓我們一起合作讀一讀！

師生合作讀。

6、仿說句子。

（1）課件出示：大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍了，藍——得——透——明！

（2）請你說說彩色的夢腳尖滑過的地方還有哪些變化？

（3）學生仿說：大片的麥田，黃了；大塊的草原，綠了；大片的云朵，白了；大個的太陽，紅了，紅——得——似——火……

7、朗讀指導。

（1）彩色的夢腳尖輕輕一滑，多么神奇！

相機板書。

（2）讓我們讀出這個世界的神奇和生機勃勃。

配樂齊讀。

8、課件播放音樂響起，教師創(chuàng)設(shè)情境：彩色的夢染綠了草坪，點紅了野花，吹藍了天空，看，他又滑過森林——又會帶來什么變化？

9、讀中想象。

（1）課件出示第3小節(jié)。學生一邊讀一邊想象畫面，又有什么變化？

（2）課件出示圖片，師生暢談畫面。

你們看到了什么？

學生反饋。

指導：想象雪松與小鳥對話的場景，還可以想象小鳥會留下怎樣的歌聲。

小結(jié)：通過“拉、留下、結(jié)”這些詞，我們感受到畫面的生機、活躍、熱鬧、和諧。

①出示詞語：蔥郁的森林。

這是什么樣的森林？

學生交流、匯報，說畫面。

小結(jié)：森林樹木非常多，而且長得很茂盛。滿眼的綠色，所以有個詞叫——“郁郁蔥蔥”。

指名讀。

②出示詞語：雪松拉著手、請小鳥留下歌聲。

在蔥郁的森林里，雪松朋友們手拉著手，一棵棵、一排排，一起來邀請小鳥唱歌。小雪松們，我們來邀請小鳥唱歌吧！

女孩子們，你們就是這快樂的小鳥，一起來唱歌吧！女生讀。

男孩子們，你們就是這挺拔的雪松，請讀出你的高興吧！男生讀。

③出示句子：小屋的煙囪上，結(jié)一個蘋果般的太陽。

太陽升上天空，在小屋的屋頂煙囪上，就好像樹上結(jié)出來的一個蘋果，真是太神奇了。

指名讀，齊讀。

10、角色體驗，感受美妙。

小鳥、小鳥，你愿意留下來嗎？你想留下來嗎？為什么？

學生反饋。

小結(jié)：這里多美??！大塊綠色的草坪，大朵紅色的野花，大片藍藍的天空。森林里一排排的雪松手拉著手、肩并著肩，小屋的煙囪上還結(jié)了像蘋果一般的太陽。這個地方太美了，小鳥想留下來，還想放聲高歌呢！彩色的夢在白紙上“蹦跳”，帶來了這么神奇的變化，多有意思呀！相機板書：神奇美妙。

11、齊讀第2、3小節(jié)。

（二）學習第4小節(jié)，感悟美好

1、揭示謎底：那么這一大把彩色的夢究竟是什么呢？

指名說：彩色鉛筆大森林的精靈。

2、課件出示第4小節(jié)，自讀自悟。請同學們默讀第4小節(jié)，然后說說我的彩色夢境里，還有些什么？

指名學生交流。

課件相機出示：水果香、季節(jié)風、紫葡萄的叮嚀、溪水的流動。

3、指名讀句子，引導想象。

（1）讀到這里，你好像看到了什么、聽到了什么、聞到了什么？

結(jié)合不同感官，體會夢境的神奇。指名交流。

（2）理解“紫葡萄的叮嚀”：猜猜“叮嚀”這個詞是什么意思？

指名學生交流：低聲、反復地小聲說話。

小結(jié)：擬人化的寫法，紫葡萄隨著溪水流動時，一路前行，發(fā)出的細微的聲音，竊竊私語。

4、朗讀指導。

小結(jié)：多么神奇美妙的夢境！同學們，讓我們一起再讀第4小節(jié)。

三、梳理詩文，回顧夢境

（一）梳理全詩，回顧夢境

1、多么神奇的彩色鉛筆，腳尖滑過的地方，就變得異常美妙。它擁有無窮的魔法，讓我們一起走進這美好的夢境——

2、教師借助板書，帶領(lǐng)學生梳理全詩。

我有一大把彩色的夢

腳尖滑過的地方——草綠、花紅、天藍

在蔥郁的森林里——雪松、小鳥、煙囪、太陽

我的彩色夢境有——水果香、季節(jié)風、紫葡萄的叮嚀

（二）復述詩歌內(nèi)容

1、多么奇妙的彩色鉛筆，難怪作者說它是大森林的——精靈。請同學們借助黑板上的詞語，試著說一說彩色鉛筆畫出的神奇世界。

2、同桌借助板書詞語相互說。

3、指名全班說。

四、延伸課外，仿寫夢境

（一）仿寫段落

1、同學們，你想用彩色鉛筆畫些什么？試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)，把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。

課件出示（二選一）：

2、仿寫練筆

按照要求，學生小組合作進行仿寫。

教師指導：模仿第2小節(jié)時，要重在寫色彩的美，可以運用恰當?shù)牧吭~和對應的色彩來進行；第3小節(jié)的仿寫，注意內(nèi)容，句式形式可以不固定，可以先在小組里進行交流，再合作完成。

3、作品展示

選擇學生作品進行現(xiàn)場展示，共同描繪彩色的夢。

（二）配樂朗讀

一大把彩色的鉛筆，一大把彩色的夢，讓我們一起再來讀讀這個彩色的夢吧。

師生配樂朗讀。

五、識記生字，指導書寫

過渡：彩色鉛筆還想介紹幾個生字朋友給聰明的小朋友們認識呢！它們是誰呢？

（一）課件出示生字：彩、拉、結(jié)、般、精

指名認讀。

（二）交流識記方法：你怎樣記住這些字？

學生組內(nèi)交流。

（三）掌握要領(lǐng)

這5個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，看看有什么不同？

指名交流反饋：“彩”左寬右窄，“拉、結(jié)、精”3個字是左窄右寬，“般”是左右等寬。寫的時候要注意避讓和穿插。

（四）教師范寫，提示總結(jié)要點

1、范寫“彩”，提示關(guān)鍵筆畫：“彩”右邊三撇之間要緊湊、等距，第三撇稍長，穿插到左邊部分。

2、范寫“般”，提示關(guān)鍵筆畫：左邊舟字旁的第五筆是橫，略向上斜，不能出頭，注意避讓；右邊的第二筆是橫折彎，不要寫成橫折彎鉤。

（五）學生練寫，師生評議

1、請同學們翻開書44頁，把這5個字描一個，寫兩個。

提示坐姿：頭正、身直、臂開、足安。

教師巡視。

2、展示作品，師生評議

選擇有代表性的學生作品，展示，集體講評，講評時有意識地指導學生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

六、升華情感，拓展夢境

1、多么神奇的彩色鉛筆呀！因為有了它，一張普通的白紙才會變得異常美妙，我們的想象才會變成白紙上一幅幅彩色的圖畫。

2、老師給你們準備了作業(yè)小超市，你們可以在課下自主選擇自己喜歡的作業(yè)完成。

（1）畫一畫：根據(jù)課文內(nèi)容，展開想象，把你心中彩色的夢畫下來。

（2）寫一寫：發(fā)揮想象，把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。

彩色魚教案

教學時，老師的主要任務是準備好教案課件，編寫教案課件是每位老師必須做的事情。教案是貫徹素質(zhì)教育和促進全面能力發(fā)展的有效手段之一。為了方便您閱讀，本文編輯了一份簡明易懂的“彩色魚教案”，望您收藏并與朋友分享。

彩色魚教案 篇1

教學目標：

1、學習和了解色彩的視覺規(guī)律，引導學生感受色彩對比的形式美感，能初步運用色彩的對比完成一幅作業(yè)。

2、培養(yǎng)學生的審美能力，提高色彩造型能力。

3、培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對美術(shù)學習活動的興趣。

教學重點：

學習色彩的對比關(guān)系，感受對比的形式美感。

教學難點：

藝術(shù)實踐中對比色的選擇與搭配。

教學過程：

一、欣賞導入感受色彩

1、觀察兩個大小不同的物體。提問：它們有什么不同？你是怎么看出來的？

2、你還知道生活中有哪些對比現(xiàn)象？

3、明確對比概念。

4、比較兩張美術(shù)作品。

5、生活中有很多對比現(xiàn)象，在色彩世界也是一樣，有很多對比。

6、出示課題

二、運用色彩體驗創(chuàng)新

1、哪些色彩是對比色？

2、引導學生分析色相環(huán)中的色彩，找出對比色。

3、出示色卡，請學生挑出幾組對比色。

4、生活中的對比色。

提問：我們周圍哪兒有對比色？

5、觀察教材上的圖片，找出有哪些對比色？給你什么感受？

6、分析課本上畫家作品。提問：畫面上用了哪些對比色？有什么作用？

學生作業(yè)，教師指導。

運用色彩的對比進行民間工藝品色彩設(shè)計。

1、為學生提供民間工藝品設(shè)計圖。

2、分析如何用對比色設(shè)計顏色。

輔導學生完成作業(yè)，解決學生遇到的困難，給予指導和幫助。

三、展示交流評價

1、自評。

2、小組互評。

3、展示作品。

教學反思：

《色彩的對比》是五年級下冊的一節(jié)課，主要是讓學生了解色彩的色相對比，認識對比色。上完這節(jié)課后，覺得有兩個地方?jīng)]有達到設(shè)計效果，第一是課前，讓學生說有關(guān)顏色的四字詞語，學生說的五顏六色，五彩繽紛，五光十色，都挺好，這也是我設(shè)計的本意，但也有學生說，黃道吉日，紅杏出墻……而不是花紅柳綠，姹紫嫣紅等這些形容顏色的詞，我覺得可能和我的提問有關(guān)，如果我說請同學們說一說形容顏色的詞，可能就不會出現(xiàn)這樣的情況。第二是讓學生說一說哪幅作品最吸引你，我的設(shè)計意圖是讓學生感受到運用對比色的作品視覺效果更強烈。其實學生也都感受到了，有些學生說運用對比色的作品太亮了，不喜歡，所以覺得最吸引自己的是其他的作品；還有學生說，有兩幅放在一起作品都是綠色為主，面積大，所以最吸引自己的是這兩幅作品。其實這兩位同學在分析的時候都講出了自己的理由，而且，對色彩對比的感覺都很對，第一位同學說運用對比色的作品太亮了，恰恰就說明這幅作品最吸引他的目光，只不過他不喜歡，所以他覺得不吸引他。第二位同學認為綠色面積大，所以吸引他，也對，色彩對比中的面積對比，如果我把兩幅作品分開放就不會出像這種情況了。由此，更讓我覺得，教學設(shè)計只有在課堂教學中才能得到檢驗，課堂中出現(xiàn)的或多或少的問題只有在不斷的反思中才能解決。

彩色魚教案 篇2

一、表演唱導入

春天是一幅七彩的畫，是一首優(yōu)美的歌，是一個講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友，它邀請我們一起唱歌跳舞呢！

跟課件表演唱《小雨沙沙》：

小雨小雨沙沙沙沙沙沙

種子種子在說話在說話

哎喲喲雨水真甜

哎喲喲我要發(fā)芽

小雨小雨沙沙沙沙沙沙

種子種子在說話在說話

哎喲喲我要出土

哎喲喲我要長大以兒歌的方式導入，能有效地激發(fā)低年級學生的學習興趣，利于入情入境地展開學習。

二、鞏固生字，組詞

春雨娃娃還帶來了美麗的春花的，讓我們摘一摘。1課件出示：線論趣題底顏淋灑滴油

歡讀生字。（個別讀—小老師帶讀—集體讀）

2．出示生字卡片“滴”“歡”“題”，學生組詞。比比誰是“組詞大王”。

3．讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。

4．任意選擇生字；分小組互相組詞。通過摘花、比賽等環(huán)節(jié)有意識地強化了學生對生字的記憶，培養(yǎng)學生的自信心，調(diào)動了學生的學習熱情。

三、讀好3—5自然段，感受春雨的美

1．在春雨的滋潤下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，田野里飛來一群小鳥。（出示掛圖：三只鳥兒在田野中）這群小鳥在干什么呢？（它們在爭論一個有趣的問題。）

（1）你從哪里看出來的？齊讀第二段。

（2）在生活中你和爸爸、媽媽、同學爭論過問題的嗎？怎么爭論的？

結(jié)合日常生活體驗：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫“爭論”。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭論的嗎？這群鳥兒在爭論什么問題？

2．自由讀3～5自然段。（教師隨堂巡視，指導讀書的方法，并及時鼓勵、表揚會讀的小朋友。）

3．集體交流。

學生讀，教師板書：

燕子綠色的

小麻雀紅色的

小黃鶯黃色的

4．理解小鳥眼中春雨的色彩。

你喜歡哪只小鳥？你最喜歡誰，就把誰說的話多讀幾遍。

綠色

Ａ．你能把小燕子的話讀一讀嗎？為什么這么讀?。浚ǔ鍪荆捍河晔蔷G色的……柳枝也綠了。）其他的小朋友能試試嗎？

Ｂ．自由讀感悟。說說你還知道了什么？

Ｃ．你們覺得這情景怎么樣？（美）那你們能把這種美表現(xiàn)出來嗎？（自己試讀，指名讀，評議）喜歡做小燕子的站起來齊讀并表演的。

紅色黃色

Ａ．你最喜歡誰說的？說說理由，用上“因為……所以……”。

Ｂ．指導朗讀。（美、爭論）

5．角色表演，感受春雨的美。

通過摘花、比賽等環(huán)節(jié)有意識地強化了學生對生字的記憶的，培養(yǎng)學生的自信心，調(diào)動了學生的學習熱情。

過渡：同學們，你們想爭論一下嗎？現(xiàn)在，你們都是可愛的鳥兒，“小燕子”“小麻雀”“黃鶯”趕快飛到你的好伙伴身邊，告訴他們春雨是什么顏色的？

（1）組成四人小組，請你在小組內(nèi)找到一個適合自己的角色，讀一讀。

（2）指名小組練習，評價，再指名表演。

（3）請小組內(nèi)的同學們分角色戴上頭飾，匯報朗讀。

4．互相評價，加深感悟。

（1）小鳥們對春雨的色彩看法不一，都認為自己說得對，所以爭論得很激烈，你們覺得剛才那組同學讀得怎樣？

（2）請你感悟當時小鳥們的心情，讀出小鳥們爭論時說話的語氣，可以加上動作輔助朗讀。

（3）再請一組同學戴上頭飾加上動作，匯報朗讀。

5．找出描寫春雨落下來樣子的詞語（落、淋、灑、滴），感悟用詞之美，指導朗讀3～5段。

聯(lián)系學生生活，理解“爭論”，巧妙推進學生與文本的對話進程?！皶x百遍，其義自現(xiàn)”，運用多種形式的讀來達到理解課文，提高閱讀能力，進行語言訓練的目的。在理解課文的基礎(chǔ)上，通過學生分角色表演，從情感上充分熏陶學生，加深對課文的理解，有效地進行語言訓練。

四、美讀第六自然段

雨不停地下，讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的。

1．指名學生朗讀課文的最后一個自然段。

2．請你打開書，自己讀一讀。思考：春雨為什么下得更歡了？

3．體會“沙沙沙”的讀法。引導學生體會，讀“沙沙沙”時，語氣要逐漸加強有力，注意與開頭一段的區(qū)別

啟發(fā)學生由表及里，逐步深入，訓練學生的語感，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新思維能力。

五、小結(jié)拓展

植物的生長與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤下，樹葉吐綠，花兒盛開，大地呈現(xiàn)一派生機勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。

1．想象說話，激發(fā)對春雨的、對大自然的愛。

（1）春雨真美！給大地披上了彩衣。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？會落到什么地方呢？

（2）按句式說一說。

春雨是（）。你們瞧，春雨落在（），（）就（）了。

（3）小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧！那春雨到底是什么顏色的？

課件出示春雨姐姐的話：

親愛的小朋友們，我本身是無色的，透明的，但能給大地帶來萬紫千紅的。

2．畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。

3．從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。動手實踐，積累語言，不僅能促進學生書面語言的發(fā)展，更促進了學生思維的發(fā)展的。

板書設(shè)計：

2、春雨的色彩

小燕子(圖片)落、淋綠色

麻雀(圖片)灑、滴紅色

小黃鶯(圖片)落、落黃色

彩色魚教案 篇3

教材分析

本節(jié)課是為學生學習色彩基礎(chǔ)知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運用而設(shè)置的。在學習色彩畫中，除了色彩的冷暖外，認識色彩的對比，用強烈的對比色來表現(xiàn)生活，是小學生學習色彩畫需要解決的問題，孩子們喜愛用對比強烈的顏色來畫畫，有時畫的好，有時畫的不好。通過了解色彩的對比和欣賞和分析對比色，理性了解生活中色彩對比的運用效果，有利于學生從感性到理性去認知色彩，使學生進一步感受到色彩對比中的美感，從而培養(yǎng)學生對色彩熱愛的情感，提高繪畫興趣

學情分析

1、復習舊知識、導入出示冷暖對比色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對話交流。請說說你對這兩幅畫的色彩感受。

2、組織學生用色彩推移排列成一個色環(huán)。

（課的開始以復習舊知識引入，引導學生回憶冷暖色的表現(xiàn)力，以鞏固所學過的色彩知識。讓學生總結(jié)冷暖色的特點，檢驗學生對知識的掌握情況，過渡導入新知，并以排列色彩推移環(huán)來

3．如何激發(fā)學生的學習興趣。）

教學目標

教學目標：

1、學習和運用色彩的對比知識，掌握對比技巧。

2、引導學生正確表達自己的色彩感覺，提高學生畫色彩畫的興趣。

3、讓學生積極參與學習過程，學習好方法，感悟色彩的強烈對比效果。

教學重點和難點

教學重點：

感受色彩對比的效果，培養(yǎng)學生對色彩美的表現(xiàn)力。

教學難點：

大膽運用色彩對比知識于創(chuàng)作之中。

教學過程

一、組織教學

二、復習舊知識、導入出示冷暖對比色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對話交流。

1、請說說你對這兩幅畫的色彩感受。

2、組織學生用色彩推移排列成一個色環(huán)。

（課的開始以復習舊知識引入，引導學生回憶冷暖色的表現(xiàn)力，以鞏固所學過的色彩知識。讓學生總結(jié)冷暖色的特點，檢驗學生對知識的掌握情況，過渡導入新知，并以排列色彩推移環(huán)來激發(fā)學生的學習興趣。）

三、新課

1、師引出對比色感念。

我們生活的環(huán)境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。

2、師出示色彩的對比圖片。學生了解色彩知識，直觀感悟。

3、欣賞和分析

（1）、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么感受。

（2）、繪畫中色彩的運用（講解繪畫比對色彩的運用技巧）。

4、生活中色彩對比的運用

師出示課件：讓學生為小女孩配褲子、游艇上的救生圈。

運用對比色配色，說說自己的配色習慣？為什么要選擇強烈的色彩？

5、師生總結(jié)梳理

四、鞏固練習：

運用色彩的對比為一幅年畫配色。

五、展示與評價

作品展示，師生一起評價，評“個性鮮明、色彩運用合理、構(gòu)思巧妙”之作。

六、收拾與整理（略）

彩色魚教案 篇4

活動目標：

1.理解故事內(nèi)容，初步感受故事中神奇的想象所帶來的樂趣。

2.學習根據(jù)故事的情節(jié)線索大膽的想象和創(chuàng)編故事。

3.積極參與活動，體驗游戲帶來的快樂。

活動準備：

1.《彩色牛奶》ppt

2.故事錄音

3.背景音樂（開火車，奶牛舞）

4.卡通奶牛

5.蔬菜水果模型

活動過程：

一、激發(fā)興趣，引出課題。

1.師：小朋友們，今天我們班來了一位小客人，不過它有點害羞，只露出了身體的一部分，大家猜猜它是誰？（出示奶牛身上的一部分）

師：原來是一頭奶牛??！它有什么本領(lǐng)呢？奶牛身上擠出的牛奶是什么顏色的？

教師小結(jié)：這頭奶牛和其他奶牛有些不一樣哦！它是一頭神奇的奶牛，我們一起來看一看它有哪些神奇的地方吧！

二、欣賞故事，感受故事中神奇的想象。

1.教師完整講述故事并提問：

（1）這個故事的名字叫什么？（彩色牛奶）

（2）故事中出現(xiàn)了哪些小動物？（小白兔、小黑貓、小花鹿、灰狐貍、奶牛）

（3）牛大叔帶來的那頭奶牛有什么神奇的地方啊？（喂它吃什么顏色的東西它就可以擠出什么顏色的牛奶）

（4）下面請小朋友們一起看看小動物們喝了有顏色的牛奶后發(fā)生了什么奇怪的現(xiàn)象呢？

2.教師出示ppt講述故事，進一步理解故事內(nèi)容。

（1）邊聽邊討論小白兔給奶牛吃了什么顏色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？擠出了什么顏色的牛奶？小白兔喝了以后變成了什么顏色的兔子？

（2）小黑貓給奶牛吃了什么顏色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？擠出了什么顏色的牛奶？小黑貓喝了以后變成了什么顏色的小貓？

（3）小花鹿給奶牛吃了什么顏色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？擠出了什么顏色的牛奶？小花鹿喝了變成了什么顏色的小鹿？

（4）灰狐貍給奶牛吃了什么顏色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？擠出了什么顏色的牛奶？灰狐貍喝了變成了什么顏色的狐貍？

（5）討論：小動物還能變回原來的顏色嗎？怎么變呢？

小結(jié)：原來小動物們讓自己變成什么顏色就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，想變回原來的顏色就只要再喝一杯和自己原來一樣顏色的牛奶就可以了。

三、游戲“喂奶?！保變簢L試創(chuàng)編故事。

師：森林里的小動物聽說了這頭神奇的奶牛，都想去看一看，嘗一嘗彩色的牛奶，今天牛大叔還特別邀請我們?nèi)ニ易隹湍亍?/p>

1.播放音樂開汽車，小朋友們坐汽車到農(nóng)場。

2.認識各種蔬菜，描述各種蔬菜。

師：牛大叔的菜地里種了許多的蔬菜，小朋友看看有什么蔬菜呢？引導幼兒說出蔬菜的名稱：紅色的辣椒，綠色的黃瓜，紫色的茄子等。

3.請幼兒喂奶牛吃蔬菜。

師：你們想不想把五顏六色的蔬菜水果變成彩色的牛奶呢？我們來試一試吧！

教師示范：我想喝紅色的牛奶，我就喂奶牛吃紅色的辣椒，奶牛就擠出紅色的牛奶。

幼兒游戲：喂奶牛吃蔬菜。

教師小結(jié)：小朋友喝了彩色的牛奶開心么？奶牛說它也很開心，下面我們和奶牛一起跳舞慶祝一下吧！

活動反思：

《彩色牛奶》是一個比較生動、有趣的語言故事。本次活動充分利用課件將故事內(nèi)容呈現(xiàn)在幼兒面前，以圖、文、聲等方式讓幼兒來學習，使幼兒較好的理解和掌握了故事內(nèi)容。

故事里動物形象比較多,情節(jié)也受幼兒喜歡。故事中的大部分語言是相同的句式重復,幼兒容易進行理解和復述，生動形象的課件激發(fā)了幼兒學習興趣，孩子們積極參與活動，大膽想象創(chuàng)編，充分感受到故事中神奇的想象所帶來的樂趣。

彩色魚教案 篇5

教學目標：

1、借助故事中神奇的想象，引導幼兒關(guān)注蔬菜的顏色特征和作用。

2、引導幼兒根據(jù)故事的情節(jié)線索自主表達，大膽進行仿編。

教學重點：

引導幼兒關(guān)注蔬菜的顏色特征和作用。

教學難點：

讓幼兒大膽進行仿編。

教學準備：

1、《彩色牛奶》故事課件

2、各種蔬菜

3、自制奶牛圖片每組一張

4、各種小動物頭飾(數(shù)量要多于幼兒人數(shù))

教學過程：

一、激發(fā)興趣，引出課題

教師出示奶牛圖片并提問：這是誰？它有什么本領(lǐng)？奶牛身上擠出的牛奶是什么顏色的？你見過從奶牛身上擠出的各種顏色牛奶嗎？

教師：這是一頭神奇的奶牛，從它身上可以擠出各種顏色的牛奶，這是怎么回事呢？聽了老師講的故事《彩色牛奶》你們就明白了。

二、理解故事，嘗試表達

1、教師完整講述故事，提問幼兒：

故事里有哪些小動物？牛大叔帶來的奶牛有什么神奇的地方？小動物喝了有顏色的牛奶，發(fā)生了什么有趣的現(xiàn)象？

教師：小動物能變回原來的顏色嗎？讓我們再來欣賞故事。

2、播放課件，理解故事內(nèi)容

①播放第一、二段課件內(nèi)容，提問幼兒：

誰來了？

小白兔給奶牛吃了什么？（引導幼兒學習說：黃黃的胡蘿卜）

奶牛吃了黃黃的胡蘿卜就擠出什么顏色的牛奶？

小白兔喝了變成了什么？

②播放第三段課件內(nèi)容，提問幼兒：

誰又來了？

小黑貓給奶牛吃了什么？（引導幼兒學習說：綠綠的青菜）

奶牛吃了綠綠的青菜就擠出什么顏色的牛奶？

小黑貓喝了變成了什么？

③播放第四段課件內(nèi)容，提問幼兒：

誰來了？

小花鹿給奶牛吃什么？（引導幼兒學習說：紫紫的茄子）

奶牛吃了紫紫的茄子就擠出什么顏色的牛奶？

小花鹿喝了變成什么？

教師：我們一起來試一試，把這段話連起來說一說。（小花鹿給奶牛吃紫紫的茄子，就擠出紫紫的牛奶，小花鹿喝了變成了一只小紫鹿。）

④播放第五段課件內(nèi)容，提問幼兒：

又有誰來了？

灰狐貍給奶牛吃什么？(引導幼兒學習說：紅紅的西紅柿)

奶牛吃了紅紅的西紅柿就擠出什么顏色的牛奶？

灰狐貍喝了變成什么？

教師：誰能將這段話連起來說一說？（鼓勵幼兒大膽表述）

⑤播放第六段課件內(nèi)容，提問幼兒：

小動物能變回原來的顏色嗎？

怎么變？

小動物有了這頭奶牛心里感到怎么樣？

為什么？

教師小結(jié)：不同顏色的蔬菜有不同的營養(yǎng)，小朋友要什么菜都吃的身體才能強壯。

三、自主游戲，大膽仿編

1、教師：森林里的小動物知道牛大叔有這樣一頭神奇的奶牛，都想過來喂奶牛吃各種蔬菜。小朋友猜一猜，又有哪只小動物來了？它會給奶牛吃什么蔬菜？擠出了什么顏色的牛奶？喝了變成了什么？

個別幼兒表達

2、幼兒分組游戲：我喂奶牛吃蔬菜

幼兒自選頭飾扮演一種小動物，選擇一種蔬菜喂奶牛，并講講給奶牛吃什么顏色的蔬菜，擠出什么顏色的牛奶，自己變成什么顏色。

教師巡回觀察，對幼兒叫不出名字的蔬菜予以提示。