英語(yǔ)學(xué)習(xí)課件
發(fā)布時(shí)間:2023-12-20 英語(yǔ)學(xué)習(xí)課件英語(yǔ)學(xué)習(xí)課件范例。
俗話說(shuō),手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。當(dāng)幼兒園教師的教學(xué)任務(wù)遇到困難時(shí),往往都需要參考一下我們提前準(zhǔn)備參考資料。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報(bào)。參考相關(guān)資料會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)工作效率更高。既然如此,你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容???有請(qǐng)駐留片刻,小編為你推薦英語(yǔ)學(xué)習(xí)課件范例,歡迎大家參考閱讀。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)課件【篇1】
(一)一般現(xiàn)在時(shí)
1、 概念:表示經(jīng)常性或習(xí)慣性發(fā)生的動(dòng)作。
2、 標(biāo)志詞:often,usually,sometimes, alaways, every day等
3、 主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)he, she, it 時(shí),謂語(yǔ)動(dòng)詞要加s或es,其他人稱動(dòng)詞要用原形。
4、 主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)時(shí),動(dòng)詞變化規(guī)則:
A、一般情況,在動(dòng)詞后面直接加s,如:walk-walks.
B、 以sh, ch, o結(jié)尾的,在動(dòng)詞后面加es,如:wash-washes,watch-watches, go--goes
C、 以輔音加y結(jié)尾,將y改為i,再加es,如:study-studies.
(二)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí):
1、 概念:表示正在發(fā)生的事情或動(dòng)作。
2、 標(biāo)志詞:now, look, listen , it’s……
3、 結(jié)構(gòu):b e(am, is , are)+動(dòng)詞ing
4、 動(dòng)詞加的規(guī)則如下:
A、 一般情況下,在動(dòng)詞后面直接加ing,如:listen-listening
B、 以不發(fā)音的e結(jié)尾,去e加ing,如:take-taking (make, like, write , come)
C、 以重讀閉音節(jié)(輔音+元音+輔音)結(jié)尾的,要雙寫最后一個(gè)字母再加ing,如put-putting, (get, sit, stop , run, swim, set)
但:see-seeing, eat –eating.
(三)一般將來(lái)時(shí):
1、 概念:表示將要發(fā)生的事或打算,計(jì)劃要做的事。
2、 標(biāo)志詞:this weekend, next Monday, tomorrow, in seven years’ time
3、 結(jié)構(gòu):be(am, is , are) going to +動(dòng)詞原形或者 Will+動(dòng)詞原形
如:I am going to take a trip next week.
4、 否定句:be+not going to +動(dòng)詞原形或者 Will+not(等于won’t)+動(dòng)詞原形
(四)一般過(guò)去時(shí):
1、概念:表示在過(guò)去的時(shí)間里所發(fā)生的事或動(dòng)作。
2、標(biāo)志詞:last weekend……yesterday, just now, ago.
3、動(dòng)詞變過(guò)時(shí)的方法:
(1)直接在動(dòng)詞后面加ed, 如:wash-washed.
(2)以e結(jié)尾的加d.
(3)以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的,要雙寫最后一個(gè)字母,再加ed,如:stop-stopped.
(4)不規(guī)則的:
get-got, write-wrote, run-ran, go-went, buy-bought, find-found,
do/does—did come—came have—had swim—swam am/is—was are—were fly---flew make---made sing—sang eat---ate teach—taught read—read see-saw take—took tell—told feel—felt meet—met
英語(yǔ)學(xué)習(xí)課件【篇2】
時(shí)間 ???年???月???日???????第???周?????星期??????第?????節(jié)
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 積累文言知識(shí),掌握實(shí)詞“傳、師、從”,虛詞“以、也、則、于、乎、所以”等詞語(yǔ)的意義和用法,區(qū)別古今異義詞語(yǔ)。
過(guò)程與方法 培養(yǎng)學(xué)生自讀注解,疏通淺易文言文的能力,提高文言文的記誦能力。
與價(jià)值觀 1.培養(yǎng)學(xué)生敢于向世俗流弊抗戰(zhàn)的精神和勇氣。
2.認(rèn)識(shí)從師學(xué)習(xí)的必要性和正確的途徑,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
3.認(rèn)識(shí)教師的作用,從師的意義,以及能者為師的道理。
重點(diǎn) 學(xué)習(xí)并掌握“傳”、“師”、“從”等多義詞,以及部分名詞、形容詞的意動(dòng)用法。
難點(diǎn) 了解韓愈關(guān)于尊師重道的論述和本文的思想意義。
(重點(diǎn)內(nèi)容:學(xué)情分析、教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、分類推進(jìn)措施、學(xué)生可能行為預(yù)見(jiàn)及對(duì)策等)
一、檢查作業(yè)。
二、誦讀第3段。
1.齊讀第三自然段。
2.讓學(xué)生借助注釋用現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)言讀一遍。
3.教師檢查文言實(shí)、虛詞,特殊句式的掌握情況。
4.問(wèn):第三段與第一段關(guān)系怎樣?(作者引述孔子的言行,闡述了什么觀點(diǎn)?作出了什么論斷?)
這一段是正面論證,用歷史事例論證第一段中的論點(diǎn)。
舉出孔子詢官于郯子,訪樂(lè)于萇弘,學(xué)琴于師襄,問(wèn)禮于老耽的事例??鬃友哉撝械摹叭?,應(yīng)理解實(shí)指三人:自己,善者,不善者,而“我”卻能從其善,改其不善。這樣解釋才能體現(xiàn)格言的警辟性。最后作者從孔子的事例中推斷出:“弟予不必不如師,術(shù)業(yè)有專攻”的結(jié)論。
5.討論:“圣人無(wú)常師”這個(gè)說(shuō)法的實(shí)質(zhì)是什么?對(duì)我們有怎樣的啟示?
(1)“圣人無(wú)常師”出自《論語(yǔ)子張》:“夫子焉不學(xué),而亦何常師之有?”(子貢語(yǔ))包含著廣泛學(xué)習(xí)的意思。世上學(xué)問(wèn)門類眾多,人不能盡知,要想得到廣泛的知識(shí),就要向許多內(nèi)行的人學(xué)習(xí)??鬃酉蜻@么多的人學(xué)習(xí),給我們樹(shù)立了榜樣。
(2)人總是有長(zhǎng)處也有短處的,用這種觀點(diǎn)來(lái)看周圍的人,才善于學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,不斷地充實(shí)自己,提高自己。 ⊙只查背誦一題,其余二題在誦讀和總結(jié)過(guò)程中自然完成。
⊙這段文字淺顯,又富于節(jié)奏變化,易于成誦。誦讀前可作簡(jiǎn)要提示,以利迅速記誦。學(xué)生能大體背誦下來(lái)后就進(jìn)行討論,在討論中加深理解。
(3)韓愈從這個(gè)觀點(diǎn)出發(fā),提出“弟子不必不如師,師不必賢于弟子”的論斷,告訴我們要向聞道在先的人學(xué)習(xí),向術(shù)業(yè)上有專長(zhǎng)的人學(xué)習(xí),是很有意義的。
6.齊誦一遍。
背誦線索提示:觀點(diǎn)(“古之學(xué)者必有師”)-師之責(zé)(“師者,所以傳道授業(yè)解惑也?!保?求知規(guī)律(“人非生而知之”)-擇師標(biāo)準(zhǔn)(“道之所存,師之所存”)-三組對(duì)比(古圣人從師,今眾人恥學(xué);其身恥師、替子擇師;“巫醫(yī)樂(lè)師百工之人”、“士大夫之族”)-新師道觀(“弟子不必不如師,師不必賢于弟子”)-寫作緣由。
1.本文的思想意義。
導(dǎo)入:課文題注中指出,韓愈是“古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者”,這句話十分重要。唐初,文壇上繼承六朝文風(fēng)的余緒,寫的是“近體文”即駢體文,以四字、六字為句,上下句相對(duì),又叫“駢四儷六”,這種文體追求形式上的美,很束縛人的思想。為此,韓愈提倡恢復(fù)古文的傳統(tǒng),他本人則取法于司馬遷、司馬相如和揚(yáng)雄;當(dāng)時(shí)有許多人都跟著學(xué),形成了風(fēng)氣。所以后來(lái)就有了“古文運(yùn)動(dòng)”這個(gè)名稱。
韓愈寫這篇文章時(shí)三十五歲,正在國(guó)子監(jiān)(官學(xué))任教。當(dāng)時(shí)的社會(huì)是怎樣一副樣子呢?門閥制度下,貴族子弟都入弘文館、崇文館和國(guó)子學(xué),他們無(wú)論學(xué)業(yè)如何,都有官可做。柳宗元在《答韋中立論師道書》中說(shuō)的很直白:
由魏晉氏以下,人益不事師。今之世不聞?dòng)袔?,有,輒嘩笑之,以為狂人。獨(dú)韓愈奮不顧流俗,犯笑侮,收召后學(xué),作《師說(shuō)》,因抗顏而為師。世果群怪聚罵,指目牽引,而增與為言辭。愈以是得狂名。居長(zhǎng)安,炊不暇熟,又挈挈而東,如是者數(shù)矣。
古語(yǔ)有云:“經(jīng)師易尋,人師難覓?!彼哉f(shuō)韓愈作《師說(shuō)》,大張旗鼓地宣揚(yáng)自己的觀點(diǎn),是難能可貴的。文章正是批判了當(dāng)時(shí)社會(huì)上“恥學(xué)于師”的陋習(xí),讓我們千百年后依然能通過(guò)文字發(fā)現(xiàn)“百代宗師”韓愈那非凡的勇氣和斗爭(zhēng)精神。
提問(wèn):韓愈寫《師說(shuō)》,跟古文運(yùn)動(dòng)有沒(méi)有關(guān)系?文中有沒(méi)有這個(gè)方面的表示?
明確:文中李蟠“好古文”就是明確的表示,說(shuō)明韓愈“抗顏而為師”,是以恢復(fù)古文的優(yōu)良傳統(tǒng)自任的,通過(guò)培養(yǎng)“后學(xué)”擴(kuò)大古文影響。
(1)明確指出教師的職責(zé)的“傳道授業(yè)解惑”,而居首位的是“傳道”;因此,“道”就是擇師的主要標(biāo)準(zhǔn),“道”在即師在。
(2)“傳道”就是傳授以六藝經(jīng)傳為代表的儒家道統(tǒng),韓愈既以儒家道統(tǒng)的接班人自居,所以才敢于作《師說(shuō)》,“抗顏而為師”。
(3)要恢復(fù)儒家道統(tǒng),就要在文風(fēng)上來(lái)一個(gè)解放,提倡古文,反對(duì)近體文即駢體文。
2.本文語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)?
(1)整句散句結(jié)合。
⊙蘇軾十分贊賞韓愈的這一番努力,說(shuō)他“文起八代之衰”(“八代”,指東漢、魏、晉、宋、齊、梁、陳、隋,其時(shí)駢體文占統(tǒng)治地位)。古文運(yùn)動(dòng)的一個(gè)重要目的,就是要恢復(fù)儒家道統(tǒng)。
如,第二段:“古之圣人,其出人也遠(yuǎn)矣,猶且從師而問(wèn)焉”,與“今之眾人,其下圣人亦遠(yuǎn)也,而恥學(xué)于師”,是排偶句。接下去,“是故圣益圣,愚亦愚,圣人之所以為圣,愚人之所以為愚,其皆出于此乎”則是散句。而這一長(zhǎng)的散句中,“圣益圣,愚亦愚”和“圣人之所以為圣,愚人之所以為愚”,又都是排偶句。
(2)一個(gè)意思,多種句式。
第二段連用三個(gè)對(duì)比,結(jié)語(yǔ)都是批判士大夫不重師道的惡劣風(fēng)氣,但語(yǔ)氣一句比一句加重。第一句“圣人之所以為圣,愚人之所以為愚,其皆出于此乎”,反詰語(yǔ)氣;第二句“小學(xué)而大遺,吾未見(jiàn)其明也”,否定、責(zé)備語(yǔ)氣;第三句“巫醫(yī)樂(lè)師百工之人,君子不齒,今其智乃反不能及,其可怪與軟”,諷刺語(yǔ)氣.感情強(qiáng)烈。
(3)頂真修辭手法的運(yùn)用。
頂真,用上一句的結(jié)尾的詞語(yǔ)做下一句的起頭,使前后句子的頭尾蟬聯(lián),上遞下接,有如“連珠“。本文有好幾處運(yùn)用這種修辭手法,例如:古之學(xué)者必有師。師者,所以傳道受業(yè)解惑也?!?人非生而知之者,孰能無(wú)惑?惑而不從師,其為惑也,終不解矣?!瓗熤嬉?。這段文章第二句的開(kāi)頭“師者,……”緊接第一句末尾的“師”字。第三句中的“惑而不從師,……”緊接著上面的“……孰能無(wú)惑”。第四、五兩句中的“吾從而師之”緊接著上面的“……固先乎吾”和“……亦先于吾”。象這樣的承接句,有如“連珠”式滾轉(zhuǎn),流暢自然,很好地增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)。
3.本文講了許多從師的道理,哪些對(duì)我們今天有借鑒意義?哪些反映了作者的封建意識(shí)?
作者第一次提出了老師的職責(zé),既概括又全面;作者強(qiáng)調(diào)學(xué)而知之,必須從師學(xué)習(xí),能者為師,不恥下問(wèn),尊重老師,獎(jiǎng)勵(lì)后學(xué)等思想在今天仍有借鑒意義。但作者所說(shuō)的“道”,是維護(hù)封建統(tǒng)治的儒家之道,所說(shuō)的“業(yè)”,是“六藝經(jīng)傳”,與我們所講的“道”和“業(yè)”的內(nèi)涵是根本不同的。他把“士大夫之族”在從師問(wèn)題上的見(jiàn)識(shí)不如“巫醫(yī)樂(lè)師百工之人”看成反常,暴露了輕視勞動(dòng)人民的封建統(tǒng)治階級(jí)的偏見(jiàn)。
四.練習(xí)鞏固--討論重點(diǎn)文言詞的意義和用法。
1.讀準(zhǔn)下列一字多音或形近字的讀音:
馬籠籠馬馬籠松,籠松馬跑;
雞罩罩雞雞罩破,罩破雞飛。
此聯(lián)運(yùn)用了多種修辭方法。“馬籠”與“籠馬”、“籠馬”與“馬籠”,“雞罩”與“罩雞”、“罩雞”與“雞罩”,形成句內(nèi)小回環(huán);“籠松”、“籠松”,“罩破”、“罩破”,是相對(duì)應(yīng)的兩組連珠;聯(lián)中的疊字“籠籠”、“罩罩”,前一個(gè)字為名詞,后一個(gè)字為動(dòng)詞,又為轉(zhuǎn)類。
魏正偉先生有一副嵌四“馬”的奇巧聯(lián):
紫竹園中賞紫竹,紫竹簫吹紫竹調(diào);白馬寺里看白馬,白馬駒嘯白馬圖。
此聯(lián)調(diào)動(dòng)了重復(fù)、頂真等多種修辭手法,使聯(lián)語(yǔ)工整,有情趣,有韻味。
②作動(dòng)詞,有三種情況:
意動(dòng)用法是指名詞或形容詞活用作動(dòng)詞。以形容詞最常見(jiàn),其次是名詞,還有少數(shù)表示心理活動(dòng)的動(dòng)詞。意動(dòng)用法翻譯基本格式是:
連接定語(yǔ)和中心詞,表示統(tǒng)一關(guān)系,相當(dāng)于“這類”、“這些”--郯子之徒;巫醫(yī)樂(lè)師百工之人
②作助詞,有四種情況:
本文以“師說(shuō)”為題,講了許多從師的道理。其中“人非生而知之者,孰能無(wú)惑”,強(qiáng)調(diào)了從師學(xué)習(xí)的必要;“無(wú)貴無(wú)賤,無(wú)長(zhǎng)無(wú)少,道之所存,師之所存”,闡述了能者為師、虛心好學(xué)的從師態(tài)度;“弟子不必不如師,師不必賢于弟子”,辯證地指出了師生關(guān)系。這些道理,在今天仍然有借鑒意義。當(dāng)然,韓愈站在封建階級(jí)的立場(chǎng)上,他所說(shuō)的“道”,是指“圣人之道”。他認(rèn)為“巫醫(yī)樂(lè)師百工之人”是“君子不齒”的,“士大夫之族”本應(yīng)比他們高明,這是作者的階級(jí)局限。又如,作者重“傳道”,而輕“彼童子之師”的“授書”、“習(xí)句讀”,也是片面的。對(duì)于這些,應(yīng)適當(dāng)指出。
除此之外,我們學(xué)習(xí)本文后,還應(yīng)樹(shù)立起匡正世俗流弊的勇氣,做一個(gè)對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的人!
⒈清代鄭板橋曾提出;“學(xué)問(wèn)二字,須拆開(kāi)看,學(xué)是學(xué),問(wèn)是問(wèn)?!闭?qǐng)結(jié)合自身,談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
教?學(xué)?問(wèn)?題?集?錦 解?決?問(wèn)?題?措?施?及?實(shí)?踐?結(jié)?果
英語(yǔ)學(xué)習(xí)課件【篇3】
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字,自主正音,積累疊詞。使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)時(shí)間一去不復(fù)返的特點(diǎn),激發(fā)愛(ài)惜時(shí)間的情感。
2.落實(shí)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生從課題想開(kāi)去,整體把握全文內(nèi)容,初步理解文中含義深刻的句子,寫好感悟,為第二課時(shí)的深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
教學(xué)重點(diǎn): 讀通、讀順課文,初步理解含義深刻的句子。
教學(xué)準(zhǔn)備: 搜集有關(guān)時(shí)間的名言警句,閱讀朱自清的資料。
2.交流有關(guān)時(shí)間的名言警句,說(shuō)說(shuō)自己的感受。
1.90多年前,有一位年輕的作家也和你們有著一樣的感懷,于是他寫了一篇文章,題目是“匆匆”。
2.教師板書課題,強(qiáng)調(diào)“匆”與“勿”的字形區(qū)別。
4.冬去春來(lái),季節(jié)是匆匆的;踏上行程,腳步是匆匆的;斗轉(zhuǎn)星移,歲月是匆匆的。那這篇《匆匆》是哪位作家所寫呢?
5.出示朱自清的資料,用一分鐘記憶。
1.導(dǎo)入:朱自清匆匆的一生只走過(guò)短暫的50年,現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)他的這篇《匆匆》。
2.明確初讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀不好的地方反復(fù)讀一讀,全文只讀一遍。
4.哪些句子需要找出來(lái)大家讀?
A.2段中的句子,理解“頭涔涔、淚潸潸”,什么叫“不禁頭涔涔而淚潸潸”——理解后朗讀句子。
B.3段中的句子,理解“挪移”,誰(shuí)在挪移?書寫“挪”字。
C.4段中的句子,理解“蒸融”,什么被蒸融呢?書寫“蒸”,強(qiáng)調(diào)注意的筆畫。
2.有誰(shuí)知道本文的體裁是什么?介紹散文的突出特點(diǎn)——形散而神不散。
3.寫于90年前的這篇散文,六年級(jí)的你們誰(shuí)有好方法能讀懂它?學(xué)生推薦學(xué)習(xí)方法。
4.教師小結(jié):品味情感,領(lǐng)悟道理,并且板書“品情、悟理”。
1.教師推薦“品讀助手”
①找出描寫時(shí)間匆匆流逝的詞、句,仔細(xì)讀一讀。
②從這些詞句中你品味出了什么?在書上批注。
③把你的感受與同學(xué)們交流、分享,用朗讀展示。
2.指名讀,教師補(bǔ)充:品味的內(nèi)容可以是作者的情感,悟出的道理,也可以是你發(fā)現(xiàn)的文章的表達(dá)方法、寫作方法、修辭手法,可以把你的感受批注在書上,也可以凝練成詞語(yǔ)、短語(yǔ)寫在黑板上。
3.學(xué)生自學(xué)標(biāo)畫。
4.看板書小結(jié)。
五、作業(yè):
1.書寫生字、新詞,把你優(yōu)美的朗讀讓家人或同學(xué)欣賞。
2.背會(huì)一句有關(guān)時(shí)間的名言警句,作為你的座右銘。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)課件【篇4】
教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)單詞weekend, drank, show, anything, else.
2. 全體學(xué)生能運(yùn)用:What did you do? I stayed at home with your grandma. We drank tea in the afternoon and watched TV.
3. 掌握動(dòng)詞過(guò)去式的句子。
4. 能朗讀課文,并能進(jìn)行角色表演。
在小組的討論交流中,培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力。
教學(xué)重點(diǎn):
重點(diǎn)是掌握A-Let’s learn的四會(huì)單詞和短語(yǔ),并詢問(wèn)別人的身體狀況。 教學(xué)難點(diǎn):
全體學(xué)生能掌握重點(diǎn)單詞及句型。
教具學(xué)具課件準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶、圖片 第幾課時(shí): 1
探索流程 個(gè)性添加(教學(xué)反思)
Step 1: greeting
T: hello boys and girls.
S: hello MS Wang.
T: good morning/good afternoon class.
S: good morning/good afternoon MS Wang.
T: nice to see you again.
S: nice to see you, too.
Step 2: warmer
Review some words we have studied in last class.
Dialogue practice.
播放Let’s try的錄音
Step 3 presentation
(1)生閱讀let’s talk的短文并圈出不認(rèn)識(shí)的單詞:was drank
(2)師講解:drink—drank
am. is---was
are----were
(3)教師播放Let’s talk 的課件,并要求學(xué)生回答問(wèn)題:what did mike’s grandpa do last weekend?
(4)教師再次播放Let’s talk 的課件,學(xué)生跟讀并思考問(wèn)題:
How was your weekend?
What did you do last weekend?
What are you going to do next weekend?
Step 4 practice
(1)role-play
兩人一組練習(xí)對(duì)話,并請(qǐng)三組上臺(tái)表演
(2)make a report
向全班講述自己的上個(gè)周末做了哪些事情。
板書設(shè)計(jì) 作業(yè)布置
Unit 2 Last Weekend
What did you do last weekend?
I ……
drink—drank
am. is---was
are----were
(1)學(xué)生聽(tīng)讀P14-16兩遍。
(2)學(xué)生背誦和抄寫單詞和短語(yǔ)4遍。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)課件【篇5】
作者:曹玉超
**:《中學(xué)生英語(yǔ)·外語(yǔ)教學(xué)與研究》2019年第03期
1. 英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的內(nèi)涵
長(zhǎng)期以來(lái),閱讀教學(xué)效果不佳,是教師面臨的困境。過(guò)分強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)和實(shí)施效率低下成為影響課堂教學(xué)效果的主要因素。具體表現(xiàn)在許多教師在閱讀教學(xué)讀前、讀中、讀后三個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)設(shè)置和實(shí)施不夠合理,包括讀前活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、讀中活動(dòng)安排復(fù)雜、讀后活動(dòng)設(shè)置不合理。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)理念已成為提高學(xué)生閱讀水平和教學(xué)效果的有力保證。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀是指學(xué)生在主題意義的引領(lǐng)下,依托不同類型的語(yǔ)篇,基于已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等不同層次的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng),促進(jìn)自身語(yǔ)言能力發(fā)展、文化意識(shí)增強(qiáng)、學(xué)習(xí)能力提高、思維品質(zhì)提升的過(guò)程,其最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。具體而言,學(xué)習(xí)與理解活動(dòng)主要包括基于文本的學(xué)習(xí)活動(dòng),如感知與注意、習(xí)得與梳理、概括與整合等。實(shí)踐活動(dòng)主要包括描述與闡釋、分析與判斷、內(nèi)化與應(yīng)用。
遷移創(chuàng)新活動(dòng)主要包括推理與論證、批判與評(píng)價(jià)、想象與創(chuàng)造。
2基于英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)理念的閱讀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
2.1語(yǔ)篇分析
英語(yǔ)學(xué)習(xí)課件【篇6】
使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義;能夠正確的讀寫百分?jǐn)?shù)、運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
問(wèn)題解決與數(shù)學(xué)思考 使學(xué)生經(jīng)歷收集、分析、處理信息的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象、概括的能力和與人交流合作的能力。
使學(xué)生感受百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用,同時(shí)結(jié)合相關(guān)信息對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
重點(diǎn) 百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。
師:同學(xué)們,課前教師讓大家收集生活中的百分?jǐn)?shù),收集到了嗎?在哪兒收集的?容易找嗎?這說(shuō)明了什么?
既然百分?jǐn)?shù)這么有用,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)好嗎?你想學(xué)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)?
你認(rèn)為哪杯糖水更甜?
學(xué)生爭(zhēng)論后得出不好判斷的結(jié)論。
老師給出三杯糖水中糖的含量:7克、13克、9克。問(wèn):這下能判斷嗎?還需要什么條件?
再給出糖水的重量:20克、50克、25克。問(wèn):這下能判斷嗎?看什么?
根據(jù)學(xué)生的回答板書:
師:百分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系,是一個(gè)分率,后面不能帶單位名稱,所以百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比。(板書)
2、百分?jǐn)?shù)的寫法:
師:百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式,而在原來(lái)的分子后面加上百分號(hào)“%”來(lái)表示。(板書)師示范寫35%。
請(qǐng)一位學(xué)生板演26%、36%,其他學(xué)生在本上寫。
①兩個(gè)小圓圈要寫的小一點(diǎn)。②斜線的傾斜程度。
3、由剛才的不好判斷,到現(xiàn)在的一目了然,是誰(shuí)幫了我們的忙?大家在課前已經(jīng)收集了許多生活中的百分?jǐn)?shù),你現(xiàn)在能說(shuō)說(shuō)這些百分?jǐn)?shù)的具體含義嗎?好,下面我們就來(lái)交流一下:四人小組交流,說(shuō)說(shuō)你收集的百分?jǐn)?shù),表示什么意思?
(全班交流)誰(shuí)愿意向大家展示你收集的百分?jǐn)?shù)?說(shuō)說(shuō)它的意義。
4、老師也收集了一些百分?jǐn)?shù),想不想看?
(1)我國(guó)的耕地面積占世界耕地面積的7%;
(2)我國(guó)人口占世界人口的22%;
(3)在北京奧運(yùn)會(huì)上,我國(guó)體育健兒共獲得51枚金牌,占金牌總數(shù)的16.9%;
(4)我國(guó)發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率是100%。
這些百分?jǐn)?shù)都表示什么意義,你知道嗎?
看了這些信息,你想說(shuō)什么?
2、學(xué)生匯報(bào):
學(xué)生可能回答: ①分子 ②分母 ③讀法 ④意義等的不同。
課件出示:
下面哪個(gè)分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示?哪個(gè)不能?說(shuō)說(shuō)為什么?
一堆煤 噸,運(yùn)走了它的 。
百分?jǐn)?shù)是分?jǐn)?shù)嗎?分母是100的分?jǐn)?shù)是百分?jǐn)?shù)嗎?
得出結(jié)論:分?jǐn)?shù)即可以表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系,也可以表示一個(gè)具體的數(shù)量,百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。百分?jǐn)?shù)是特殊的分?jǐn)?shù)。
拓展應(yīng)用 1、百分?jǐn)?shù)在我們的生活中無(wú)處不在,成語(yǔ)里也有百分?jǐn)?shù)。
總 結(jié) 1、這節(jié)課你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎?用一個(gè)百分?jǐn)?shù)表示你的滿意程度。
2、對(duì)教師滿意嗎?也用一個(gè)百分?jǐn)?shù)表示。
3、最后,教師送給同學(xué)們一句名言,與大家共勉。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)課件【篇7】
英語(yǔ)兒歌
One, Two, How Do You Do?
One, two, how do you do?
Three, four, open the door.
Five, six, sit up stright.
Nine, ten, say it again.
教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)會(huì)念兒歌;lt lt; One, Two, How Do You Do?;gt gt;
2. 掌握問(wèn)候語(yǔ)
A. How do you do?
B. one two three four five six seven eight nine ten十個(gè)數(shù)字名稱.
C. 掌握動(dòng)詞短語(yǔ)3個(gè): open the door, sit up stright, say it again.
教學(xué)準(zhǔn)備:
1. 數(shù)字吸鐵石玩具(1-10)
2. 大圖片一張.
教學(xué)過(guò)程:
1. 與小朋友打招呼問(wèn)候,引入新的問(wèn)候語(yǔ): How do you do?
2. 選取數(shù)字吸鐵石玩具1-10,認(rèn)識(shí)數(shù)字并能用英語(yǔ)表達(dá).
3. 根據(jù)圖片,告訴孩子們這些小動(dòng)物在干什么?
它們正在做游戲,學(xué)習(xí)新的兒歌呢!
激發(fā)幼兒興趣,鼓勵(lì)他們也來(lái)學(xué)習(xí)這首新兒歌.
4. 老師先念兒歌,突出動(dòng)詞短語(yǔ)部分讓幼兒跟讀.
5. 進(jìn)行接龍游戲開(kāi)火車,每個(gè)孩子念一句,鞏固所學(xué)習(xí)的內(nèi)容.
6. 加強(qiáng)記憶,邊讀邊做動(dòng)作復(fù)習(xí).
英語(yǔ)學(xué)習(xí)課件【篇8】
1、?了解報(bào)告文學(xué)的一般特征和結(jié)構(gòu)方式,培養(yǎng)學(xué)生閱讀報(bào)告文學(xué)作品的能力,培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力。
2.?引導(dǎo)學(xué)生掌握新聞事實(shí)、背景材料、作者的主觀評(píng)價(jià)三方面的內(nèi)容,并學(xué)會(huì)據(jù)此分析一篇新聞的主要內(nèi)容和寫作特點(diǎn)。
3.?引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)心時(shí)事,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于人的尊嚴(yán)和生存權(quán)利以及勞動(dòng)權(quán)利的尊重,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和人權(quán)意識(shí)。
1.本文在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),理清兩條線索,區(qū)分新聞事實(shí)與新聞背景。(重點(diǎn))
2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)心時(shí)事,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于人的尊嚴(yán)和生存權(quán)利以及勞動(dòng)權(quán)利的尊重,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和人權(quán)意識(shí)。。?(難點(diǎn))
夏衍(1900-1995),原名沈端先,浙江省杭州市人。著名劇作家,此筆名從發(fā)表《包身工》起用。
報(bào)告文學(xué)是散文的一類,是文藝通訊、特寫、速寫等的總稱。
可以寫人,寫事,寫問(wèn)題。
報(bào)告:題材????選擇真人真事的新聞?lì)}材,迅速及時(shí)反映生活。
文學(xué):表達(dá)????采用某些文學(xué)的表現(xiàn)手法,形象生動(dòng)。
報(bào)告文學(xué)被譽(yù)為文學(xué)創(chuàng)作中的“輕騎兵”。
受著帝國(guó)主義和封建買辦勢(shì)力的雙重壓榨、失去人身自由的包身工過(guò)著怎樣的生活呢?
三、理清文章的思路、線索
1、速讀課文,標(biāo)段序,找出文章中描寫包身工一天的生活和工作的段落,并進(jìn)行評(píng)價(jià)。(主線:新聞事實(shí))
2、探究包身工制度的形成、發(fā)展、膨大和必將滅亡的趨勢(shì)。(副線:背景材料)
(1)、這些備受欺凌和壓榨的包身工來(lái)自哪里?
(2)、為什么東洋(日本)廠家特別愿意雇傭包身工?
--15-22三個(gè)原因:沒(méi)有自由、安全、工價(jià)低廉。(包身工制度的發(fā)展)
(3)、由于吸收了廉價(jià)勞動(dòng)力的滋養(yǎng),在中國(guó)的日本紗廠飛躍地龐大了,體現(xiàn)在哪一段?
(4)這種“吃人”的制度會(huì)一直存在嗎?作者怎么看待?
“黑夜,靜寂和像死一般的黑夜!但是,黎明的到來(lái)畢竟是無(wú)法抗拒的?!本渲械摹昂谝埂毕笳髦裁矗俊袄杳鳌毕笳髦裁??用“畢竟”一詞表現(xiàn)了作者怎樣的感情?
------“黑夜”象征著舊社會(huì),“黎明”象征著光明的新世界;“畢竟”一詞表現(xiàn)了作者對(duì)新社會(huì)出現(xiàn)的堅(jiān)強(qiáng)信念。
這篇報(bào)告文學(xué)材料豐富,畫面廣闊,揭示深刻,采用了雙線交織的結(jié)構(gòu)形式。
主線(新聞事實(shí)):以時(shí)間為序,描繪包身工一整天的生活和勞動(dòng)畫面:清晨起床→吃早飯→上工→黃昏收工。這四個(gè)片段從生活條件惡劣、勞動(dòng)條件惡劣兩方面形象地反映出包身工悲慘的生活和勞動(dòng)情況。
副線(背景材料):文中穿插著包身工制度的形成發(fā)展及膨大的狀況,揭露了包身工制度的殘酷和黑暗及其必將滅亡的歷史趨勢(shì)。
《包身工》作于1935年,時(shí)至今日我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章,還有沒(méi)有現(xiàn)實(shí)意義?(啟發(fā)學(xué)生關(guān)注社會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感)
五、結(jié)語(yǔ):
本文雖然是老文章,反映的是20世紀(jì)初的事情,和我們的時(shí)代有些隔膜,但文章中表現(xiàn)出一種社會(huì)責(zé)任感、一種對(duì)于人的尊嚴(yán)和人的生存權(quán)利以及勞動(dòng)權(quán)利的尊重,這些情感卻是永恒的,是值得我們一生銘記的。
六、課后作業(yè):
你身邊有沒(méi)有打工的人?和他們交流一下,了解他們的工作環(huán)境及生活狀況。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)課件【篇9】
這個(gè)語(yǔ)文園地共有四項(xiàng)內(nèi)容,分別是:數(shù)筆畫填空、看圖讀詞語(yǔ)、讀字涂色和讀背兒歌。第一課時(shí)完成前兩部分:“我會(huì)填”和“看看讀讀”。通過(guò)我會(huì)填中的數(shù)筆畫練習(xí),讓學(xué)生鞏固以前學(xué)過(guò)的部分漢字?!翱纯醋x讀”中專門針對(duì)量詞進(jìn)行的訓(xùn)練在教材中是第一次出現(xiàn),既可以幫助學(xué)生識(shí)字,又能讓學(xué)生逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣。
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
2、語(yǔ)文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí),面向世界、面向未來(lái),架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的辨別。
3、課堂設(shè)計(jì)擺脫舊的教學(xué)模式,把游戲帶進(jìn)課堂,通過(guò)形式活潑,內(nèi)容豐富的活動(dòng)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣,在滿足學(xué)生表現(xiàn)欲的同時(shí),提高學(xué)生的創(chuàng)造力。力求在整個(gè)課堂教學(xué)中體現(xiàn)出綜合性、創(chuàng)造性和愉悅性。
1、能正確學(xué)過(guò)字的筆畫數(shù),并按筆畫數(shù)填寫。
2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字,逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語(yǔ)言習(xí)慣。
春天到了,草地上開(kāi)著各種鮮艷的野花,真美啊!今天老師要帶著你們漫游語(yǔ)文園地。在那里花仙子姐姐為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)漂亮的花瓶,哪個(gè)小組的小朋友肯動(dòng)腦筋,會(huì)學(xué)習(xí),他們小組的花瓶上就會(huì)開(kāi)出一朵朵美麗的鮮花。
1、、出示題目。(出示“花瓶”圖,花瓶上寫出“三畫,四畫,五畫”),你們知道這些花瓶里都插些什么花嗎?
2、小組學(xué)習(xí)。
小組的伙伴商量一下,你們要插哪個(gè)花瓶的花?
請(qǐng)?jiān)陬}目中找出你要插的花,比一比哪個(gè)小組找得又對(duì)又快。
3、集體交流,小組派代表匯報(bào),教師板書。
4、口頭組詞:一朵花上只有一個(gè)字,他多孤單呀,我們給他們找些好朋友吧!
5、擴(kuò)展練習(xí):老師再給你們兩個(gè)花瓶,你能在花瓶里插花嗎?(老師在花瓶上貼“二畫,六畫”)
小組合作學(xué)習(xí)。
集體交流,給說(shuō)得好的小組貼上一朵大紅花。
6、小朋友,你們繼續(xù)跟著老師往前走,閉上眼睛,踏著音樂(lè),走呀,走呀……快睜開(kāi)眼睛看呀,(出示課件或掛圖,不出現(xiàn)文字)我們來(lái)到了哪里?(田野、郊外)看到那里有些什么?
齊讀;自讀:一只小狗,一條小河,一朵白云,兩只鴨子,一條木船,幾朵野花)。
⑶小組討論:把圖中的事物連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),比一比哪組說(shuō)得好。
小組討論。
⑷匯報(bào)交流。
如:藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵白云,一條彎彎的小河上停著一條小木船,兩只鴨子在水中快活地游來(lái)游去。草地上盛開(kāi)著幾朵野花,一只可愛(ài)的小狗在草地上歡蹦亂跳,高興地汪汪直叫,多美麗的一副圖?。?/p>
老師說(shuō)數(shù)量詞,同學(xué)說(shuō)事物名稱。如:
同學(xué)甲說(shuō)數(shù)量詞,同學(xué)乙說(shuō)事物名稱。
⑹比一比,搶答。
找一找教室里的東西,比比誰(shuí)量詞用得準(zhǔn)確。
聯(lián)系日常生活中的事物,比一比誰(shuí)量詞用得準(zhǔn)確。
今天同學(xué)們真能干,老師沒(méi)有告訴你們答案,你們通過(guò)自己和小組里的伙伴協(xié)作就把問(wèn)題解決了,知道不同的事物要用不同的量詞。有興趣的話回家跟爸媽對(duì)口令,比一比,好嗎?
本課采用自主、合作探究的教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧、安全的情境,學(xué)生在自主的空間里,自由奔放地想象、思維和學(xué)習(xí),取得了較好的效果。
本課設(shè)計(jì)有梯度性,先課本上,再課外和生活中。如在完成第一題時(shí),老師追問(wèn)一句:你還想在這些花瓶中插花嗎?在完成第二課時(shí),老師就要同學(xué)們找一找教室里的東西,聯(lián)系日常生活中的事物,比一比誰(shuí)量詞用得準(zhǔn)確?!坝螒颉睂?duì)口令是本課設(shè)計(jì)較成功之處:先老師跟學(xué)生對(duì)口令,后由學(xué)生模仿自編題目對(duì)口令。這樣不僅能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。在實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)的過(guò)程中,注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)過(guò)程中感悟知識(shí)的生成、發(fā)展與變化,培養(yǎng)學(xué)會(huì)主動(dòng)探索,敢于實(shí)踐,善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神以及合作交流的精神和創(chuàng)新意識(shí)。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)課件【篇10】
課題: Unit 1 (第6課時(shí)) 備課人: 上課人:
知識(shí)與能力:
能夠完成p9 think and discuss 的練習(xí)。
能夠完成let’s check,let’s wrap it up的練習(xí)。
了解形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則。
過(guò)程與方法:
學(xué)生能在任務(wù)合作過(guò)程中體會(huì)新語(yǔ)言的意義
情感與價(jià)值觀:
1.培養(yǎng)學(xué)生概括與總結(jié)的能力。
2.讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度、重量、大小的單位能夠加以區(qū)分以及表達(dá)
教學(xué)重點(diǎn):
形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則
教學(xué)難點(diǎn):
形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則
教具學(xué)具課件準(zhǔn)備
有關(guān)卡片,磁帶等。 第幾課時(shí):6
探索流程 個(gè)性添加(教學(xué)反思)
1、warm-up(熱身)
(1)日常口語(yǔ)練習(xí)
(2)復(fù)習(xí)
2、presentation(新課呈現(xiàn))
(1)let’s check,學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)
(2)let’s wrap it up學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)=
3、practice(練習(xí))
小結(jié):⒈單音節(jié)形容詞和部分雙音節(jié)詞,一般在詞尾加-er。
2. 以字母e結(jié)尾的詞,在詞尾加-r。
3. 重讀閉音節(jié)詞詞尾只有一個(gè)輔音字母時(shí),先雙寫該輔音字母,再加er。
4. 以"輔音字母+y“結(jié)尾的雙音節(jié)詞,先把”y“改為”i“,再加-er。
5. 多音節(jié)詞和部分雙音節(jié)詞,在詞前加”more“。
6. 部分形容詞和副詞的比較級(jí)是不規(guī)則的,如:good/well-better,bad/badly-worse。
4、homework(家庭拓展)
(1)做配套的練習(xí)
(2)聽(tīng)錄音,仿讀
(3)預(yù)習(xí)
板書設(shè)計(jì) 作業(yè)布置
Unit 1 How tall are you?
1.length 2.weight 3.teeth 4.tail 5.food 6.skill 7.seals 8.lobsters 9.squid
(1)做本單元活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
(2)聽(tīng)錄音,讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)
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小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)課件范例六篇
學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂,離不開(kāi)老師辛苦準(zhǔn)備的教案,需要大家認(rèn)真編寫每份教案課件。教案是教師個(gè)性化服務(wù)的有效保障,怎么樣的教案才算是好教案課件?您可以在以下資源中找到涉及“小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)課件”相關(guān)的知識(shí)資料,感謝您的支持和厚愛(ài)希望您能在未來(lái)的日子里多多關(guān)注我們的網(wǎng)站!
小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)課件 篇1
一、教材分析本課是《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》小學(xué)三年級(jí)起始用四年級(jí)上冊(cè)Module 3Unit 1 What are they doing?本課的主要語(yǔ)言功能是談?wù)撊藗冊(cè)诠珗@中的活動(dòng),并描述正在發(fā)生的行為或動(dòng)作。主要句型是“What are they doing? They’re v-ing”的學(xué)習(xí)與操練。本課的課文情境是Daming帶著Amy坐公共汽車,路上看到很多有趣的場(chǎng)景,Amy也對(duì)其抱以極大的興趣,并通過(guò)What are they doing?來(lái)詢問(wèn)Daming,Daming用句型They’re v-ing.逐一說(shuō)明,從而讓Amy這個(gè)英國(guó)孩子了解了公園中人們所做的具有中國(guó)特色的事情。這一題材非常生活化,是學(xué)生感興趣的話題之一,它能使學(xué)生能學(xué)以致用。二、學(xué)情分析小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過(guò)一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)后已形成了良好的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的習(xí)慣,也初步具備了一定的聽(tīng)說(shuō)能力,有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲,善模仿、好表演,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣濃厚,但不能持久。本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是What are theydoing?有關(guān)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用,學(xué)生接觸過(guò)一些動(dòng)詞加ing的句子,如I like swimming. She likes playing football. ?She’s reading a book.學(xué)生能夠基本套用固定句型,模仿說(shuō)出相關(guān)句子。只要教師在教學(xué)中給予學(xué)生充分的展示機(jī)會(huì)和絕對(duì)的信任和鼓勵(lì),那么每個(gè)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力都會(huì)得到她發(fā)揮的平臺(tái)。三、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)目標(biāo)1.理解詞匯kid, get on, can, see, lots of, interesting, thing, people, men, between, clock, hungry.2.掌握動(dòng)詞詞組row a dragon boat, do taijiquan,play chess, drink soya milk的ing形式。3.能用句型 What are they doing? They’re v-ing.描述多人正在進(jìn)行的.行為和動(dòng)作。4.學(xué)會(huì)用句型Look at…引起他人的關(guān)注。(二)能力目標(biāo)用時(shí)態(tài)描述正在發(fā)生的行為或動(dòng)作。(三)情感目標(biāo)注意觀察生活,樂(lè)于感知并積極嘗試使用英語(yǔ)。四、教學(xué)重難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)習(xí)并掌握動(dòng)詞詞組:do taijiquan, row a dragon boat, play chess, drink soya milk.2.句型 What are they doing? They’re v-ing.(二)教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用句型What are theydoing? They’re v-ing. 描述多人正在進(jìn)行的行為和動(dòng)作。五、教學(xué)準(zhǔn)備視頻、課件、詞條、評(píng)價(jià)貼六、教學(xué)步驟課前談話:(一) ? ?師生問(wèn)好(二) ? ?唱歌WalkingWalking【設(shè)計(jì)意圖】輕松愉快的打招呼、唱歌,很好的消除教師與學(xué)生剛見(jiàn)面時(shí)的緊張情緒。StepⅠ Warm-up1. Play a game:Isay you say.T: Swim, swim.Ss: Swimming, swimming.T: Skip, skip.Ss: Skipping, skipping.T: Play football, play football.Ss: Playing football, playing football.T: Listen to music, listen to music,Ss: Listening to music, listening to music.【設(shè)計(jì)意圖】激趣導(dǎo)學(xué),通過(guò)有趣的游戲及與老師的互動(dòng),讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),同時(shí)復(fù)習(xí)曾學(xué)過(guò)的ing動(dòng)詞短語(yǔ)。2. Guessing Game老師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái),看卡片做動(dòng)作,其余學(xué)生則猜動(dòng)作。引出句型: What are theydoing? They’re…【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)猜動(dòng)作的游戲,引出新句型及課題,為下一步學(xué)習(xí)做鋪墊。StepⅡ Presentation1. T: Here’s good news for you! Today I’ll take you totheLiuhouParkwith Daming and Amy. Look, the busis coming! Let’s get on the bus. OK?教授get on【設(shè)計(jì)意圖】情境助學(xué),創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境,使學(xué)生感到親切自然,興趣濃,更容易接受效果好。2. 教授句子Wecan see lots of interesting things.【設(shè)計(jì)意圖】老師不斷用自己的肢體語(yǔ)言演示給學(xué)生看,這樣學(xué)生在肢體運(yùn)動(dòng)的同時(shí),能準(zhǔn)確的將名詞與“動(dòng)態(tài)形態(tài)”聯(lián)系起來(lái),經(jīng)久不忘,甚至?xí)纬蓷l件反射,一看到相應(yīng)的動(dòng)作,或有這個(gè)動(dòng)作發(fā)出時(shí),就會(huì)隨口念出這樣的句子來(lái)。3. 呈現(xiàn)人物圖片T:Lookat the people in the park.教授look at和people.再用圖片對(duì)比教授Look at the men.教授menLook at the clock.教授clock4.呈現(xiàn)太極拳圖片和視頻T: Look at the people in the park.What are they doing?從視頻引出 doing taijiquan. 老師出示詞條并教授,機(jī)械操練。5.呈現(xiàn)劃龍舟圖片和視頻T: Look at the people on the lake. What are they doing?從視頻引出rowing a dragon boat,老師出示詞條教授,并用轉(zhuǎn)盤游戲操練。【設(shè)計(jì)意圖】交流促學(xué),運(yùn)用形式多樣的方法操練重點(diǎn)詞組,以吸引學(xué)生的注意力。6.呈現(xiàn)下棋圖片和視頻T: Look at the men between the big trees.老師拿出象棋,教授chess及短語(yǔ)playing chess,出示詞條教授,并用“紅綠燈”游戲操練。7. T: Look at these girls. What are they drinking?老師教授drink,將milk,tea,coffee帶入drinking練習(xí),drinking milk, drinking tea, drinking coffee老師拿出豆?jié){,教授soya milk,再引出They’re drinking soya milk.8.T: Look at the clock.指著時(shí)鐘說(shuō)It’s twelve now. I’m hungry.教授hungry和Me too.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)真實(shí)的視頻,創(chuàng)設(shè)及圖像、聲音、文字于一體的動(dòng)感語(yǔ)言環(huán)境,激起學(xué)生交流的欲望,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在故事情節(jié)的設(shè)置中,不斷地出現(xiàn)課文的新單詞和新句型,巧妙地使學(xué)生在看故事的過(guò)程中接觸到新單詞和句型的音和義。StepⅢ Text learning1. ? Watch and listen2. ? (1)Listen andrepeat(2)Choose theright answer.①Look at the people in the park, they’re ? ? ? ? ? ? ?.A. playing football ? ? ?B. doing taijiquan②Look at the people on the lake, they’re ? ? ? ? ? ? ?.A. rowing a dragon boat ? ? ?B. swimming③Look at the men between the big trees,they’re ? ? ? ? ? ?.A. skipping ? ? ? ? ? ? ? B. playing chess④Look at these girls, they’re ? ? ? ? ? .A. drinking milk ? ? ? ? ?B. drinking soya milk3. ? Follow.【設(shè)計(jì)意圖】課文是在突破了本課的重難點(diǎn)后學(xué)習(xí)的,讓學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)來(lái)學(xué)習(xí)課文,訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。通過(guò)回答問(wèn)題,檢查學(xué)生對(duì)聽(tīng)的理解,之后還要讓學(xué)生看書認(rèn)讀,認(rèn)讀是十分重要的。StepⅣ ?ExtensionPPT呈現(xiàn)公園里各種各樣的活動(dòng),四人小組分工合作,全組問(wèn),然后按號(hào)數(shù)依次回答。運(yùn)用以下句型Look at the people in the park. We can see lots ofinteresting things. What are they doing?A: They’re …B: They’re …C: They’re …D: They’re …【設(shè)計(jì)意圖】分享展學(xué),老師鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)完課文后進(jìn)行小組活動(dòng),使學(xué)生在和諧的氣氛中共同探索共同學(xué)習(xí),有意識(shí)地逐步培養(yǎng)學(xué)生們合作能力、探索精神和創(chuàng)新精神,以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。StepⅤ Summary老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容?!驹O(shè)計(jì)意圖】回顧所學(xué),教師通過(guò)齊讀板書再次鞏固今天所學(xué)的句型。StepⅥ Homework請(qǐng)學(xué)生在上學(xué)或放學(xué)的路上觀察人們的活動(dòng)情況,并用英語(yǔ)記錄在作業(yè)本上。【設(shè)計(jì)意圖】新課程理念下的課后延伸,是課堂教學(xué)內(nèi)容的延伸,是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的延續(xù),教師最后拓展性的作業(yè)布置也為本堂課畫上了完美的句號(hào)。板書設(shè)計(jì)Module3 Unit 1Whatare they doing?doing taijiquan.They’re ? ? rowing a dragon boat.playing chess.
小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)課件 篇2
課題:Unit 1 Our school
教學(xué)重點(diǎn):六個(gè)生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first, second的用法。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)對(duì)Let’s play和Story time的教學(xué)鋪墊新句型:Is this the …?/ Is that the …?
教具準(zhǔn)備:
與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。
教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。
教師準(zhǔn)備一幅大樓的框架圖。
教學(xué)過(guò)程:
(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
師生齊唱本單元的Let’t chant B部分的歌謠。
學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲《Our school》。
教師說(shuō)一個(gè)句子,如:I can see many flowers in it. Where is it? 讓學(xué)生判斷是什么單詞,然后做出正確的回答。
請(qǐng)學(xué)生模仿教師說(shuō)句子,其他學(xué)生判斷說(shuō)單詞,說(shuō)一說(shuō)校園里還有些什么設(shè)施和課室等。
(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)
教師播放A部分Let’s do的聲音,學(xué)生表演 “聽(tīng)聽(tīng)做做”活動(dòng)。
教師提問(wèn):Where do we water the flowers? 學(xué)生回答:In the garden. 教師再問(wèn):Where do we read story-books? 學(xué)生回答:In the library. 然后教師繼續(xù)提問(wèn):Where do we have computer classes? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:In the computer room。
教師出示本單元的圖片,說(shuō),This is the computer room. 教授其余五個(gè)生詞。
聽(tīng)錄音,跟讀、模仿。
(三)趣味操練 (Practice)
教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上,讓兩名學(xué)生站在講臺(tái)前。教師說(shuō):The washroom is on the second floor. 讓學(xué)生在講臺(tái)上選出washroom的詞卡,并將它貼在正確的'地方。速度快的學(xué)生為勝者。或者教師提問(wèn):Where’s the library? 學(xué)生快速報(bào)答:It’s on the first/ second floor. 一共有六張類似圖片。
教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過(guò)來(lái)并打亂順序,用手蓋住單詞,然后向?qū)W生提問(wèn):Where is the music room? 或者指著某張圖卡問(wèn)學(xué)生:Is this the washroom? 讓學(xué)生回答,借此鋪墊新句型:Is this/ that the …?
播放Story time 的課件或錄像,學(xué)生觀看后回答一些理解性的問(wèn)題。教師尤其需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“Is this/ that the …?”的不同用法:this通常指距離較近處的事物;that指距離較遠(yuǎn)處的事物。
學(xué)生先跟錄音朗讀課文,再分角色朗讀。
(四)鞏固與擴(kuò)展
做本單元B部分Let’s learn的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
可以在課后將Story time 中的故事表演出來(lái)。
課后反思:本節(jié)課我將教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,讓學(xué)生主動(dòng)參與,發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)教學(xué)需要,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),從學(xué)生的角度闡述要求。學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí),基本上達(dá)到了教學(xué)的要求,學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)介紹自己的學(xué)校。
小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)課件 篇3
教學(xué)重點(diǎn):Read and write 中的四個(gè)四會(huì)單詞以及問(wèn)句“Is this a teacher’s desk?”及其答句“Yes, it is.”在四線格中的正確書寫。
教學(xué)難點(diǎn):拼讀單詞picture,在四線格中書寫句型“Is this a …?”以及總結(jié)元音字母a的發(fā)音規(guī)則。
教具準(zhǔn)備:
1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。
2.教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。
3.學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。
教學(xué)過(guò)程:
1.師生合唱該單元的歌曲和歌謠,邊歌邊舞。
2.請(qǐng)學(xué)生表演Story time中的對(duì)話。
3.猜謎語(yǔ):教師給學(xué)生出一些簡(jiǎn)單的謎語(yǔ),如:Jack is in a room. There are many books in it. He can see many students. They are reading books. They are quiet. Where is Jack?
1.請(qǐng)學(xué)生觀察Read and write部分的情景圖,預(yù)先空出來(lái)需要書寫的四會(huì)單詞,讓學(xué)生獨(dú)立思考,填充對(duì)話。
2.強(qiáng)化練習(xí)拼讀單詞picture,可以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行。
3.練習(xí)書寫句型“Is this a …?”時(shí)可從陳述句“This is…”中衍生問(wèn)句。先請(qǐng)學(xué)生排列一組單詞成為新句子,然后改正新句中的錯(cuò)誤,如:打頭單詞的第一個(gè)字母需要大寫;第二個(gè)單詞的第一個(gè)字母不需要大寫;句末句號(hào)改為問(wèn)號(hào)等。用這種形式可以充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí),在輕松愉快的氣氛當(dāng)中突破難點(diǎn)。
4.讓學(xué)生聽(tīng)錄音并跟讀,教師還可設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單問(wèn)句檢查學(xué)生對(duì)于對(duì)話的理解程度。
5.學(xué)生A從書包里拿出一件文具放在身后,問(wèn)同桌:What’s this?同桌回答:Is this a …?如果答對(duì),學(xué)生A回答,”You are right.”。
建議教師讓學(xué)生分小組一起仔細(xì)聽(tīng)錄音,觀察討論,找出規(guī)律,然后向全班匯報(bào)。
讓學(xué)生帶上紙和筆,四人一組參觀學(xué)校,并將學(xué)校的校舍分布情況記錄下來(lái),繪出地圖,標(biāo)上各功能室的名稱。回到教室后向全班展示。或者由學(xué)生分組活動(dòng),各組學(xué)生負(fù)責(zé)繪制一處場(chǎng)館設(shè)施,然后拼貼成為一幅完整的學(xué)校地圖。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,構(gòu)思未來(lái)教室的藍(lán)圖。
1.做本單元B部分Read and write的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
2.書寫本課時(shí)的四會(huì)單詞和四會(huì)句子。
3.和爸爸媽媽一起描繪出一張理想中學(xué)校的的結(jié)構(gòu)圖并用英文進(jìn)行表述。
小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)課件 篇4
教學(xué)目標(biāo):
會(huì)說(shuō):What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。
說(shuō)、認(rèn)讀本課主要單詞:classroom, window, door, picture, board, light,
3. 能聽(tīng)懂并能按照指令做事情。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)What's in the classroom?及相關(guān)單詞:classroom, window, door, picture, board, light。教學(xué)難點(diǎn):
1. window一詞注意w的發(fā)音,不要與v的發(fā)音混淆,教師在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)糾正。
2. 在回答"What's in the classroom?"時(shí),注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。教具準(zhǔn)備:
1. 教材相配套的教學(xué)課件[Unit 1 Let's learn/A]
2. 教材相配套的教學(xué)錄音帶
3. 教師自制的單詞卡
4.一張畫有教室的大圖
教學(xué)過(guò)程:
(一)熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up / Revision)
1. 教師播放第一冊(cè)Recycle 1單元中得"Chant and find"部分,學(xué)生跟著錄音一起說(shuō)。
2. 教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片,問(wèn):"What's in the picture?"讓學(xué)生進(jìn)行回答。Picture一詞由這里引出。
3. 復(fù)習(xí)pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。
4. 引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問(wèn)答練習(xí),如:What's in the bag? What's in the pencil-case ?
5. 在學(xué)生回答出問(wèn)題后,教師可再追問(wèn):How many pencils/pens…?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答。如:What's in the pencil-case? A ruler, two pencils…
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1. 教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上,說(shuō):This is a classroom. What's in the classroom?
,也可讓學(xué)生用中文回答。
3. 告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容,教讀classroom
4. 讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件2遍。[Unit 1 Let's learn/A]
5. 讓學(xué)生看著課件的'畫面回答:What's in the classroom? (在看了兩遍課件的基礎(chǔ)上,考查學(xué)生的聽(tīng)力和記憶能力)學(xué)生不見(jiàn)得都能回答出來(lái),能說(shuō)出部分即可。教師可針對(duì)學(xué)生回答的不同程度進(jìn)行指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生完整的回答出來(lái)。如有困難,可再看一遍本部分的教學(xué)課件。
What's in the classroom?
A board, two lights, many desks and chairs…
當(dāng)學(xué)生只回答出 board, light, desk and chairs 時(shí),教師進(jìn)一步再問(wèn):How many?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:A board 或One board. Two lights. 教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。
6. 教師分別指著黑板,燈,桌子和椅子讓學(xué)生說(shuō)出單詞。
9. 教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對(duì)話的基礎(chǔ)上,擴(kuò)充詞匯量:There are many things in the classroom. What are they?
10.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件, 學(xué)習(xí)其它單詞??蓮囊褜W(xué)的單詞過(guò)渡到新單詞。
11.教師指著教室中的相關(guān)事物問(wèn)學(xué)生:What's this?讓學(xué)生回答。
13.看黑板上所貼的單詞卡,讀出單詞。
14.讓學(xué)生做pair work: 根據(jù)教室中的實(shí)際情況,自編對(duì)話
15.學(xué)生展示練習(xí)情況,教師注意學(xué)生對(duì)名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用,及時(shí)給與指導(dǎo)。糾正學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)注意方式方法,不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于說(shuō)得很好的學(xué)生應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)。
16. 教師和學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流,導(dǎo)入Let's do的學(xué)習(xí)。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教師盡量把說(shuō)話的速度放慢一些,邊說(shuō)邊做出相應(yīng)的動(dòng)作,以便使學(xué)生理解。
17.教師先說(shuō)詞組, 然后再讓能力較強(qiáng)的學(xué)生代替教師發(fā)布指令,讓其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。建議多讓一些學(xué)生參與進(jìn)來(lái),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
(三)趣味訓(xùn)練(Practice)
小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)課件 篇5
教材分析
1、課標(biāo)中對(duì)本節(jié)課的目標(biāo)要求是:能聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō)本課對(duì)話,并能在實(shí)際情境中運(yùn)用;能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀本課句型How much is(are) the ---?了解西方國(guó)家的文化背景。本節(jié)內(nèi)容是簡(jiǎn)短的對(duì)話,有對(duì)下節(jié)的學(xué)習(xí)做鋪墊和打基礎(chǔ),這節(jié)課在本單元中起著重要的作用
2、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),可以了解西方國(guó)家的一些文化背景,為以后更加深入的學(xué)習(xí)英語(yǔ)在文化背景方面打下基礎(chǔ)。
學(xué)情分析
1、通過(guò)三年級(jí)的`英語(yǔ)學(xué)習(xí),以及本書的前一單元的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的興趣,但是很多同學(xué)還沒(méi)有真正的融入到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍中,在平時(shí)的交談中,大部分同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)很有趣,同時(shí)又一致認(rèn)為英語(yǔ)太難學(xué)了。平時(shí)的作業(yè)里,學(xué)生還不能很好的使用四線三格來(lái)拼寫英語(yǔ)單詞,單詞與單詞之間的距離把握不好,字母書寫的流暢性和連筆缺乏一定的訓(xùn)練。
2、學(xué)生們現(xiàn)在處于低年級(jí)到高年級(jí)的過(guò)渡階段,心理還很笨成熟,總以為自己什么都知道,其實(shí)什么都不知道。對(duì)單詞的認(rèn)識(shí)有了初步的了解,但是能讀準(zhǔn)音的孩子是及其少數(shù)的。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容,需要認(rèn)真跟讀,反復(fù)練習(xí),角色演練,在興趣學(xué)習(xí)中增加英語(yǔ)知識(shí)。
3、個(gè)別陌生的新單詞對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課產(chǎn)生了障礙。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
能夠運(yùn)用How much is(are) the ----?提問(wèn)對(duì)方。
2、過(guò)程與方法
(1)通過(guò)聽(tīng)讀和跟讀錄音學(xué)習(xí)新單詞。
(2)通過(guò)角色扮演學(xué)習(xí)情景對(duì)話。
(3)通過(guò)反復(fù)聽(tīng)錄音和反復(fù)誦讀練習(xí)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀本課句型。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
(1)積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)交流。
(2)了解西方國(guó)家的文化背景。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本節(jié)課 的教學(xué)重點(diǎn)是能使學(xué)生熟練的掌握How much is(are) the ----?句型的用法。
教學(xué)過(guò)程
一 復(fù)習(xí)
二指導(dǎo)預(yù)習(xí)
1、 問(wèn)答練習(xí)
2、出示圖片
三學(xué)習(xí)新課
1、跟讀新單詞:train robot how muchaltogetherchangestop thiefwell done
2、學(xué)說(shuō):How much is the train? It’s ------.
出示任務(wù)卡片------
3、學(xué)說(shuō)How much are -----?
4、看書上的插圖和對(duì)話,聽(tīng)錄音 ,跟讀,再跟讀。抽人讀,老師糾正易錯(cuò)的地方。然后再聽(tīng)錄音跟讀,分角色扮演。
5、布置作業(yè)。
小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)課件 篇6
課題:Unit 1 Our school
教學(xué)重點(diǎn):掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個(gè)單詞,并了解它們的功能。
教學(xué)難點(diǎn):?jiǎn)卧~library中輔音連綴的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備:
1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。
2.教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。
3.教師準(zhǔn)備本課時(shí)的五張單詞卡。
教學(xué)過(guò)程: (一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.教師播放學(xué)過(guò)的歌謠(第三冊(cè)第五頁(yè)的 “Work And Play”),讓學(xué)生跟隨聲音說(shuō)唱。
2. 播放第三冊(cè)第一單元課件Let’s learn A ,回顧句型:“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然過(guò)度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。
(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)
1. 教師指著教室問(wèn)學(xué)生:This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom? 學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問(wèn):How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school.
2.播放本課的聲音Let’s learn A, 教讀生詞。教師可引入句型“It’s on the first floor.,為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過(guò)教師領(lǐng)讀和聽(tīng)音跟讀,讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時(shí),可復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的含輔音連綴的單詞,如ice-cream, brother, friend, hungry。
(三)趣味操練 (Practice)
1.小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡,如garden,組內(nèi)學(xué)生依次說(shuō)出與該詞有關(guān)的其它單詞,如:flowers,red,colour,trees等,這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的單詞,也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let’s do打下基礎(chǔ)。
2.看Let’s do的圖片(沒(méi)有文字),讓學(xué)生仔細(xì)看動(dòng)作,然后跟著聲音做動(dòng)作。播放聲音,教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動(dòng)作。然后分組進(jìn)行練習(xí),采用組與組競(jìng)賽的方式,可以是做動(dòng)作猜句子并說(shuō)出單詞,也可以是聽(tīng)聲音,做動(dòng)作。讓其他的組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)包括動(dòng)作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。
(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
1.做本單元A Let’s learn 部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
2.和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學(xué)生在紙上畫一本書或一個(gè)碗,另一名學(xué)生說(shuō)出library, canteen 等相關(guān)生詞。
3.試一試給同伴、朋友或家長(zhǎng)發(fā)Let’s do 中的指令。
課后反思:本節(jié)課我立足新教材,選擇貼近學(xué)生生活的題材,學(xué)生從最熟悉的自己的學(xué)校著手,很自然地過(guò)渡到專用室library、canteen等的名稱及其方位的學(xué)習(xí)。語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容的安排應(yīng)當(dāng)由近及遠(yuǎn),由大到小,由簡(jiǎn)到繁。學(xué)生學(xué)習(xí)由淺入深,循序漸進(jìn)。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)計(jì)劃范例
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學(xué)習(xí)英語(yǔ)計(jì)劃 篇1
第一個(gè)月復(fù)習(xí)計(jì)劃
一、先是背單詞,因?yàn)榛A(chǔ)不好,對(duì)英語(yǔ)的理解力差,單詞量就很重要。我當(dāng)時(shí)用的書是《淘金式分頻詞匯4級(jí)分冊(cè)》,這本書的好處是,頻率出現(xiàn)最高的單詞會(huì)排在最前面,按照四級(jí)考試中出現(xiàn)的頻率高低依次往后排,這樣你就能從最重要的單詞背起。我每天背幾個(gè)LESSON,第二天再把前一天背的復(fù)習(xí)一遍,再背新的LESSON,第三天把前兩天的復(fù)習(xí)一遍,然后再背第三天要背的,單詞能盡快背完最好,每天背幾個(gè)LESSON的單詞根據(jù)你自己的情況安排??傮w來(lái)講,一個(gè)月之內(nèi)最好背完。(平均每天花2個(gè)小時(shí))
背單詞的時(shí)候不要純背單詞,最好能好好看看例句,知道單詞的具體用法,語(yǔ)境等等。
__為成人學(xué)英語(yǔ),記憶力差是個(gè)攔路虎,作復(fù)述練習(xí)或背誦課文往往力不從心,或者由于詞匯量太小覺(jué)得直接作口譯太難,那么這樣做可以非常有效地解決這個(gè)問(wèn)題:先學(xué)習(xí)英文課文:通篇理解透徹后,再來(lái)看漢語(yǔ)譯文,
二、每天都堅(jiān)持聽(tīng)聽(tīng)力一個(gè)半到兩個(gè)小時(shí),我當(dāng)時(shí)還另外買了一本四級(jí)的輔導(dǎo)書,名字記不清了,好象叫《四級(jí)英語(yǔ)顛峰訓(xùn)練》(大概的名字)里面針對(duì)四級(jí)考試分項(xiàng)訓(xùn)練,差不多夠你用一個(gè)月的時(shí)間了,第二個(gè)月,就可以做歷年真題了。(平均每天一個(gè)半到兩個(gè)小時(shí))
開(kāi)始聽(tīng)得時(shí)候也許有些關(guān)鍵地方會(huì)聽(tīng)不明白,不要先急于看答案和注解,多聽(tīng)?zhēng)妆???创鸢傅臅r(shí)候把自己聽(tīng)不明白和錯(cuò)誤的地方仔細(xì)看看,里面有一些你不太清楚地固定短語(yǔ),單詞等等,把它們記下來(lái),一般來(lái)說(shuō)。
聽(tīng)譯法-角色互換:模擬翻譯實(shí)戰(zhàn).一人將漢語(yǔ),一人將英語(yǔ),扮演老外,一人作翻譯.練習(xí)一段時(shí)間后互換角色.這是一種非常好的翻譯訓(xùn)練方法,也是很好的相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短的方法.而且可大大提高反應(yīng)速度和能力.此法的高級(jí)階段為同聲傳譯,
三、閱讀。我閱讀正確率開(kāi)始的時(shí)候很低,我覺(jué)得我理解的原文的意思和真正的原文的意思好像有差距。我當(dāng)然明白四級(jí)閱讀占的比例的重要性。所以專門強(qiáng)化了閱讀。當(dāng)時(shí)我看到網(wǎng)上推薦了一本書,叫《新編大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)閱讀180篇》,我當(dāng)時(shí)的計(jì)劃是每天做6篇,我做這本閱讀也是嚴(yán)格算時(shí)間做的,根據(jù)四級(jí)考試平均每篇閱讀所需時(shí)間。
別注意短語(yǔ)(詞組)和小詞的運(yùn)用,中國(guó)式的英語(yǔ)尤其是口語(yǔ)一個(gè)很大的缺點(diǎn)就是中國(guó)學(xué)生喜歡用大詞,而真正地道的英語(yǔ)口語(yǔ)確是充滿著短小,活潑,生動(dòng)的短語(yǔ),富有生氣.而這些短語(yǔ)大部分有小詞構(gòu)成.(10) Thinking in English.英語(yǔ)思維的培養(yǎng)。 1. 大量根據(jù)圖片來(lái)了解生詞的含義,故事的情節(jié).這是少兒英語(yǔ)中常用的方法,也試用于成人.2. 習(xí)慣于使用英-英字典而不是英-漢字典會(huì)起相當(dāng)重要的作用. 3. 加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練,尤其是聽(tīng)用英語(yǔ)解釋英語(yǔ)的課程講解. 4.如果沒(méi)有機(jī)會(huì)擁有封閉的語(yǔ)言環(huán)境的話,就最好嘗試一下自我封閉語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)造與訓(xùn)練.如:強(qiáng)迫自己在一周內(nèi)所有要表達(dá)的話,全部用英語(yǔ)表達(dá).只要你能堅(jiān)持一周,效果就相當(dāng)明顯,而無(wú)論你所表達(dá)的英語(yǔ)有多糟
注:雖然量變產(chǎn)生質(zhì)變,但是也不能一味悶頭去做,做閱讀也有技巧的,首先先看下面的問(wèn)題,帶著問(wèn)題有目標(biāo)的看閱讀,正確率會(huì)比較高,如果遇到時(shí)間不太夠的情況,你可以看每段開(kāi)頭第一句,這樣也能幫你提高蒙答案的正確率。在這方面你可以上網(wǎng)搜一些技巧學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
四、作文。對(duì)于作文我沒(méi)有太特意的準(zhǔn)備,首先在背單詞的時(shí)候的很多例句或著好的句子我順便都背了,上文提到的《顛峰訓(xùn)練》中對(duì)各個(gè)部分的訓(xùn)練都有,對(duì)于作文的格式,一些好的范文的句子我都背了,有一些得分點(diǎn)你可以把握,連接詞用的好了會(huì)很得分,象then,還比如一些表示邏輯關(guān)系的詞,最常見(jiàn)的first,second,還比如說(shuō)我認(rèn)為I think,你換一種說(shuō)法。
單詞要“我們可以把生詞做成手抄本,有空就拿出來(lái)看看,這樣既很好的利用了時(shí)間又不覺(jué)得枯燥。人的記憶周期是7天,一個(gè)單詞經(jīng)過(guò)7天的記憶,會(huì)掌握的牢固。我們前一天背過(guò)的單詞要在第二天復(fù)習(xí),新的單詞。第三天復(fù)習(xí)前兩天的單詞,同時(shí)再“裝進(jìn)”新的單詞……直至記牢。我們?cè)诒硢卧~的時(shí)候,不僅僅要記住拼寫,同時(shí)還要掌握它的意思及詞性。,我決定在每次周測(cè)后都會(huì)認(rèn)真去反思我之前的錯(cuò)誤。每一個(gè)人都會(huì)有不同的錯(cuò)誤,而且也不會(huì)沒(méi)有錯(cuò)誤。在以前,每一次周測(cè)下來(lái)我都會(huì)有許多錯(cuò)誤。那些錯(cuò)誤的地方看起來(lái)我我都知道,但還是做錯(cuò)了。過(guò)去我不認(rèn)真去反思,去發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤,去改正它。但是在這個(gè)學(xué)期,我會(huì)去認(rèn)真改正,我會(huì)以最還得狀態(tài)去面對(duì)新的學(xué)期。
接著第二個(gè)月
開(kāi)始做真題,我當(dāng)時(shí)把歷年的真題都做了3遍以上,最好卡著時(shí)間做,這是為了適應(yīng)考試,如果你沒(méi)有一個(gè)整段的時(shí)間,你每部分卡時(shí)間做也可以。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)計(jì)劃 篇2
一. 合理安排生活學(xué)習(xí),制定假期的作息計(jì)劃
在寒假里保持規(guī)律有序的作息能夠幫助同學(xué)們?cè)趶埑谟卸鹊纳钪姓{(diào)節(jié)身心,并獲得充分的興趣發(fā)展和學(xué)業(yè)進(jìn)步的時(shí)間和空間。在制定計(jì)劃的過(guò)程中,一定要注意結(jié)合自身特點(diǎn),在時(shí)間和內(nèi)容的安排上考慮可行性和時(shí)效的長(zhǎng)久性。例如,在學(xué)習(xí)時(shí)間的安排上不宜過(guò)于緊湊,應(yīng)留有一定的余量。而在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排上也要考慮可操作性、不宜過(guò)多,以便同學(xué)們能長(zhǎng)期堅(jiān)持按計(jì)劃作息,不會(huì)覺(jué)得這份計(jì)劃難以執(zhí)行,或只進(jìn)行了一兩天,就不能再堅(jiān)持了。同時(shí),在制定計(jì)劃時(shí),還應(yīng)該把假期返校、社區(qū)活動(dòng)、走親訪友,或培養(yǎng)發(fā)展自己興趣特長(zhǎng)所必需的時(shí)間因素事先考慮在內(nèi)。
二. 仔細(xì)分析學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,明確自己的提升空間
假期是供同學(xué)們對(duì)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀適時(shí)地回顧小結(jié)、查漏補(bǔ)缺、突破學(xué)習(xí)"瓶頸"的絕好時(shí)機(jī)。就英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言,有的同學(xué)覺(jué)得自己的詞匯量不足,如果每天能做到根據(jù)單詞的發(fā)音記憶一定量的生詞,并且不斷地以新帶舊、積少成多、循序漸進(jìn),詞匯的累計(jì)也可以達(dá)到600個(gè),有的同學(xué)認(rèn)為自己的閱讀理解和完形填空能力較弱,那么在寒假里也可以有所針對(duì)地進(jìn)行一些相關(guān)閱讀和練習(xí)訓(xùn)練。閱讀內(nèi)容可以選擇適合自己英語(yǔ)水平或所處年級(jí)水平的任何英文版的書刊讀物,而練習(xí)的量也可以采用每天兩到四篇,實(shí)現(xiàn)由量變到質(zhì)變突破的方法。
6個(gè)英文字母,主要包括26個(gè)字母的大小寫,發(fā)音,分類(包括元、輔音字母分類,讀音分類).其中,元輔音字母的發(fā)音是音標(biāo)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重點(diǎn),包括元音字母在開(kāi)閉音節(jié)中的發(fā)音,"英漢對(duì)照法"得到的輔音字母的發(fā)音,明確知識(shí)點(diǎn)后。由教師集體點(diǎn)撥,然后以小卷形式考察這些知識(shí)。
三. 認(rèn)真梳理知識(shí)內(nèi)容,開(kāi)展有效的復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)
寒假還給了同學(xué)們一個(gè)溫故知新的好機(jī)會(huì)。在認(rèn)真、獨(dú)立、按時(shí)地完成假期作業(yè)的過(guò)程中,同學(xué)們可以復(fù)習(xí)和思考已學(xué)過(guò)的知識(shí)內(nèi)容,并應(yīng)爭(zhēng)取將它們串連起來(lái),構(gòu)筑成相應(yīng)的知識(shí)體系,以便能夠清楚地了解知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別。如,整理一詞多義、一詞多性;形近詞、近義詞;句型、句法等知識(shí)內(nèi)容。同時(shí),對(duì)于學(xué)有余力的同學(xué)而言,寒假還是一個(gè)為新學(xué)期奠定基礎(chǔ)的準(zhǔn)備階段。在此階段,除了完成作業(yè)、復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)過(guò)的知識(shí)內(nèi)容之外,還可以安排時(shí)間預(yù)先了解和學(xué)習(xí)新學(xué)期即將要學(xué)的新的知識(shí)內(nèi)容。例如,在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中將要系統(tǒng)學(xué)習(xí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、賓語(yǔ)從句和不定式結(jié)構(gòu)等等,以及需要有所了解的定語(yǔ)從句等方面的知識(shí)。
總之,同學(xué)們?nèi)绻軌蚝芎玫匕盐蘸倮锏臅r(shí)間,做到既能讓自己的身體、心情得到良好的休息調(diào)節(jié),又能令自己的興趣特長(zhǎng)得到進(jìn)一步的發(fā)展發(fā)揮,還能使自己的文化學(xué)習(xí)得到鞏固和提高,那么,你們就能為新一個(gè)學(xué)期的到來(lái)做好應(yīng)有的充分準(zhǔn)備。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)計(jì)劃 篇3
一、學(xué)生情況分析及對(duì)策
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),從上期期末成績(jī)來(lái)看,兩個(gè)班的英語(yǔ)成績(jī)很不理想。一些學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,掌握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些基本方法,能夠積極主動(dòng)認(rèn)真地學(xué)習(xí),但還有大部分學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的,缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性,相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要原因是沒(méi)有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān),一部分學(xué)生沒(méi)有掌握記憶單詞的方法,連基本的單詞聽(tīng)寫也不過(guò)關(guān),教師一方面應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和基本技能的訓(xùn)練,讓學(xué)生掌握詞匯、語(yǔ)法、句型等基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等基本技能,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣;讓學(xué)生掌握記憶單詞、聽(tīng)音、寫作等英語(yǔ)學(xué)習(xí)技藝,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索,合作探究能力。
"單詞,詞組,句型"三者之間是一個(gè)"滾雪球"的過(guò)程,在滾雪球的過(guò)中,有時(shí)會(huì)脫落一些,這說(shuō)明雪球內(nèi)部結(jié)合力不強(qiáng),還沒(méi)有融會(huì)貫通。復(fù)習(xí)也是一樣,要經(jīng)常歸納整理,不斷把所學(xué)的內(nèi)容融入自己原有的知識(shí)體系中,這樣形成的只是不容易"脫落"。
二、教材分析
再加上兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。全書采取任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式,融匯話題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu),形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo),主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu),需要掌握的基本詞匯,A部分是基本的語(yǔ)言內(nèi)容,B部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。供學(xué)生自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)之用。語(yǔ)言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語(yǔ)言輸出”
學(xué)習(xí)方法貫穿學(xué)習(xí)始終,學(xué)生掌握了好的學(xué)習(xí)方法,就等于掌握了開(kāi)啟知識(shí)的鑰匙,就能夠更好地實(shí)現(xiàn)自己的理想,逐步走向成功,當(dāng)然要做好學(xué)生的動(dòng)員工作,使學(xué)生積極主動(dòng)的有計(jì)劃的去復(fù)習(xí),講義.試卷要很好的利用.一部分基礎(chǔ)差的同學(xué)要在這時(shí)再緊抓一下,使他們有機(jī)會(huì)趕上來(lái).基礎(chǔ)知識(shí)更要鞏固好。
三、教學(xué)目的
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣,形成有效的學(xué)習(xí)策略,有效提高學(xué)習(xí)效率,發(fā)展雙基能力,使學(xué)生初步獲得運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,初一學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,多做思想工作,從生活上關(guān)心他。
四、教學(xué)措施和方法
措施:
1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。熱愛(ài)學(xué)生,平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)工作中,要努力提高自己對(duì)學(xué)生的親和力,與學(xué)生建立和睦友好的關(guān)系。只有真正地關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生。跟學(xué)生做朋友。
2、發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用;
3、用良好的師生關(guān)系,協(xié)調(diào)課堂氣氛。盡量地去了解學(xué)生的心理特征。農(nóng)村學(xué)生大多性格內(nèi)向,有相當(dāng)一部分學(xué)生表現(xiàn)為膽小,在學(xué)習(xí)不愿意開(kāi)口。要盡量去了解每一個(gè)學(xué)生,摸準(zhǔn)他們的心理脾氣,在教學(xué)中尊重他們,關(guān)心體貼他們,對(duì)那些雙差生,我滿懷熱情地關(guān)心愛(ài)護(hù)他們,而是不厭其煩地說(shuō)理教育。
4、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的遷移,加強(qiáng)日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運(yùn)用;
5、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索,合用探究,共同提高。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)計(jì)劃 篇4
一、活動(dòng)名稱
西北政法大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院大型英語(yǔ)學(xué)習(xí)交流晚會(huì)
二、活動(dòng)背景
自我院搬進(jìn)南校區(qū)以來(lái),各項(xiàng)工作都在院領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)下逐步走上正軌,我院全體同學(xué)也保持了以往踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)作風(fēng),這使得我院整體的凝聚力大大提升。為了進(jìn)一步擴(kuò)大我院在新校區(qū)的聲譽(yù)及影響力,加強(qiáng)我院與其他各院的聯(lián)系,同時(shí)幫助我院學(xué)生更好的適應(yīng)新校區(qū)的生活,我院學(xué)生會(huì)決定于二零一零年十二月十五日策劃舉辦大型英語(yǔ)學(xué)習(xí)交流晚會(huì)活動(dòng)。
三、活動(dòng)目的
1擴(kuò)大醫(yī)院的聲譽(yù)和影響力,使醫(yī)院在學(xué)校工作中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用;
2加強(qiáng)學(xué)院與其他院系的溝通與聯(lián)系,使學(xué)院在新校區(qū)得到更好的發(fā)展;
三。增進(jìn)各系學(xué)生之間的友誼,使我們的學(xué)生更快地適應(yīng)新的校園。
四、活動(dòng)時(shí)間
十二月十五日(暫定)
五、活動(dòng)地點(diǎn)
a座教學(xué)樓aj33
六、資源需要
1、人力資源:
(1)總負(fù)責(zé):主席團(tuán)
(2)宣傳:宣傳部
(3)策劃書:學(xué)習(xí)部
(4)后勤:生活部
(5)組織:文藝部
(6)嘉賓邀請(qǐng):秘書處
2、物力資源:
(1)宣傳物品:宣傳板、橫幅、海報(bào)
(2) 現(xiàn)場(chǎng)布置:噴漆、彩帶、氣球、膠帶
(3) 要求:邀請(qǐng)函、嘉賓證、麥克風(fēng)、主持人服裝、獎(jiǎng)品、紙杯、熱水壺
七、準(zhǔn)備工作
1、宣傳工作。由宣傳部構(gòu)思并制作兩個(gè)宣傳板、四張海報(bào)及兩條橫幅,宣傳板于活動(dòng)當(dāng)天早晨抬出宣傳板進(jìn)行宣傳,海報(bào)提前一天分別在生活區(qū)和教學(xué)區(qū)各張貼兩張,橫幅則提前一天掛在飯?zhí)瞄T口及圖書館門口;在此基礎(chǔ)上,還將通過(guò)廣播電臺(tái)進(jìn)行宣傳;
2、經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)。11月底,主席團(tuán)向院領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)明情況,申請(qǐng)600元經(jīng)費(fèi);
3、購(gòu)買物品。由學(xué)習(xí)部和生活部共同協(xié)作于十二月八日之前將活動(dòng)所需物力資源購(gòu)買齊全;
4、***制作。學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)制定本次活動(dòng)所需的**,并在12月8日前完成;
5、嘉賓邀請(qǐng)。秘書處向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)、各年級(jí)教師、外教、英語(yǔ)教師、學(xué)生會(huì)發(fā)出邀請(qǐng)函;
6、物品租賃。生活部在活動(dòng)當(dāng)天租用主持人的衣服和麥克風(fēng),以確?;顒?dòng)質(zhì)量;
7、現(xiàn)場(chǎng)布置。由學(xué)習(xí)部布置活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),現(xiàn)場(chǎng)布置須將橫幅懸掛在舞臺(tái)正中,并在橫幅周邊綁上彩帶和氣球,最后用噴繪加以裝飾。
8、其他事項(xiàng)。生活部將打印好的客人卡放在前排兩排客人座位上,為客人倒水,等待活動(dòng)開(kāi)始。
八、活動(dòng)開(kāi)展
1主持人簡(jiǎn)要介紹了活動(dòng)情況,并宣布活動(dòng)開(kāi)始;
2外交演出節(jié)目,從而掀起整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的氣氛;
三。外教的演講,讓我們對(duì)外教有了新的認(rèn)識(shí);
4、英語(yǔ)猜單詞游戲,此環(huán)節(jié)會(huì)挑選九個(gè)觀眾參與到游戲中來(lái),每三人一組,一人用英文解釋所給單詞,另外兩人猜詞,此環(huán)節(jié)可以讓觀眾在游戲中學(xué)習(xí)到更多的英語(yǔ)知識(shí);
5、經(jīng)典影視評(píng)論,主持人會(huì)放映一段影片,隨后會(huì)根據(jù)影片進(jìn)行提問(wèn),而回答問(wèn)題者是通過(guò)擊鼓傳花的形式來(lái)確定的,此環(huán)節(jié)有助于調(diào)動(dòng)全場(chǎng)氣氛,使節(jié)目更加精彩;
6美國(guó)俚語(yǔ)教授,本期將給聽(tīng)眾一節(jié)俚語(yǔ)教授**,并提供相應(yīng)的素材供大家寫作;
7、英語(yǔ)角介紹,英語(yǔ)角于北區(qū)創(chuàng)立,遷入南區(qū)以來(lái)成為南區(qū)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的又一途徑,由于此后英語(yǔ)角將搬入室內(nèi),并進(jìn)行相應(yīng)的改版升級(jí),因此通過(guò)此次介紹希望同學(xué)們更加了解英語(yǔ)角;
學(xué)習(xí)英語(yǔ)計(jì)劃 篇5
平時(shí)應(yīng)該要加強(qiáng)訓(xùn)練,多聽(tīng)多練習(xí),這樣才能夠培養(yǎng)出好的語(yǔ)感,適應(yīng)英語(yǔ)的語(yǔ)速,有了一定的語(yǔ)感以后才能夠更的上語(yǔ)數(shù),英語(yǔ)聽(tīng)力的能力才會(huì)有所提高,這就要求我們?cè)谌粘I罾锩嬗锌盏臅r(shí)候就聽(tīng)一下音樂(lè)的播放器。
多做一些聽(tīng)力方面的題型,再做題目之前,大家應(yīng)該要先快速的瀏覽一遍題目和選項(xiàng),這樣在聽(tīng)的時(shí)候就能夠找到重點(diǎn),在做題目的過(guò)程里面才能夠培養(yǎng)我們集中精力的習(xí)慣。
影響閱讀速度的因素除了單詞量,句法結(jié)構(gòu)以外還有背景知識(shí)。二年級(jí)時(shí)可以讀一些簡(jiǎn)介英美國(guó)家知識(shí)的讀物,熟悉英語(yǔ)國(guó)家的政治,經(jīng)濟(jì),教育,文化等方面的知識(shí),對(duì)于理解語(yǔ)言本身一定大有裨益。因?yàn)檎Z(yǔ)言與文化是不能割裂開(kāi)的。而且通過(guò)文化的角度去體會(huì)英文。
要學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)預(yù)測(cè),就是在做聽(tīng)力理解之前,根據(jù)各種的暗示,如所給答案的選項(xiàng)段落或者是對(duì)話標(biāo)題等等已有的知識(shí),對(duì)即將要聽(tīng)到的對(duì)話或者是段落內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)猜測(cè)。
__種方法非常有效且很容易堅(jiān)持---口譯漢英對(duì)照(或英漢對(duì)照)的小說(shuō)或其它讀物.首先我們先讀漢語(yǔ)部分,然后逐句直接口譯成英文,去看書上的對(duì)應(yīng)英文部分并與我們的口譯進(jìn)行比較,我們馬上可以發(fā)現(xiàn)我們口譯的錯(cuò)誤,缺點(diǎn)和進(jìn)步.請(qǐng)注意:開(kāi)始要選擇較簡(jiǎn)單的讀物,且應(yīng)大量做,
學(xué)習(xí)英語(yǔ)計(jì)劃 篇6
一.學(xué)習(xí)目標(biāo)
從聽(tīng)說(shuō)讀寫四個(gè)方面全面,同時(shí)提高英語(yǔ)水平,最終使自己具備與人順暢交流的能力,聽(tīng)懂新聞廣播,演講。
你為什么要學(xué)習(xí)英語(yǔ)?是將來(lái)打算出國(guó)留學(xué)還是想找一份體面的工作?或者僅僅為了能更流暢的和外國(guó)朋友進(jìn)行交流?明確你學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃的第一步。有了明確的學(xué)習(xí)目的,你就能制定更清晰的學(xué)習(xí)計(jì)劃。有了一個(gè)明確的目的。
二.總則
1、 充分利用一切可以利用的時(shí)間學(xué)英語(yǔ),把零碎的時(shí)間充分利用起來(lái),不斷地重復(fù)。
2、 聽(tīng)說(shuō)讀寫譯五項(xiàng)都要練,以聽(tīng)說(shuō)為主。
3、 求質(zhì)不求量,把聽(tīng)寫的文章徹底搞懂足矣,不要好大喜功,貪大貪快。扎扎實(shí)實(shí),按部就班。
明確了英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)之后,就需要了解自己的英語(yǔ)處于哪一個(gè)等級(jí),優(yōu)加國(guó)際教育有專門的英語(yǔ)評(píng)測(cè),可以較為準(zhǔn)確的評(píng)估孩子的英語(yǔ)水平并制定相應(yīng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃,學(xué)員會(huì)更明確知道自己是口語(yǔ)表達(dá)比較薄弱,還是閱讀寫作需要花費(fèi)更多時(shí)間。
4、 抓住一套教材足矣,不要盲目的更換教材
5、 每一天的計(jì)劃,必須堅(jiān)決執(zhí)行,沒(méi)有任何借口。
三.具體措施
1. 聽(tīng)力
(1)重視精聽(tīng)。每天用一個(gè)小時(shí)的時(shí)間練習(xí)精聽(tīng)。要聽(tīng)懂每個(gè)單詞,并將文章大意記下來(lái),聽(tīng)數(shù)遍,直到把文章補(bǔ)全。
現(xiàn)在你已經(jīng)有了明確的學(xué)習(xí)目的,并且知道自己哪方面需要加強(qiáng),接下來(lái)就需要選擇合適的班級(jí)了。優(yōu)加國(guó)際教育常規(guī)課程是安排晚上上課,這就需要根據(jù)你的時(shí)間來(lái)選擇合適的班級(jí)。如果你學(xué)習(xí)的目的是跟外國(guó)朋友交流,并且已經(jīng)知道你的弱項(xiàng)是聽(tīng)力。
(2)周末看一部外國(guó)電影,放松的同時(shí)學(xué)習(xí)一些英語(yǔ)習(xí)慣用語(yǔ),俚語(yǔ)等。(3)復(fù)習(xí)就內(nèi)容,檢查一周來(lái)的學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行情況。走路時(shí),學(xué)習(xí)疲憊時(shí)聽(tīng)一些新聞。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)要從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面做起,其實(shí)只有真正的應(yīng)用英語(yǔ)來(lái)做一些實(shí)際事情的時(shí)候,我想任何人都會(huì)愛(ài)上這門對(duì)我們來(lái)說(shuō)有些困難的語(yǔ)言,假想一下,你能與一個(gè)老外很自信的交流,我現(xiàn)在堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力完全來(lái)源于那次尷尬,面對(duì)老外的問(wèn)路,卻完全聽(tīng)不懂他在說(shuō)什么。一開(kāi)始可能很困難。
2.口語(yǔ)
(1)每天練習(xí)精聽(tīng)后復(fù)述聽(tīng)寫的短文。
(2)每天堅(jiān)持張嘴說(shuō),課余時(shí)間與同學(xué)用英語(yǔ)交流,與網(wǎng)友英語(yǔ)聊天,每周參加英語(yǔ)角。
(3)注意在朗讀過(guò)程中糾正發(fā)音。
3.閱讀
(1)每天中午飯后讀英文報(bào)紙,對(duì)于不會(huì)的單詞先不要查詞典,盡量根據(jù)上下文猜詞義。
讀:所謂讀,關(guān)鍵是能準(zhǔn)確快速的理解文章的意思。讀的一個(gè)基礎(chǔ)是單詞量,單詞不夠的話讀書是痛苦不是享受。所以你就要使勁的背單詞。可以看六級(jí)單詞就行。可是單詞背了又會(huì)忘,單詞量越大的人背單詞越快。在平常聽(tīng)和說(shuō)的過(guò)程中,遇到不會(huì)的單詞就查出來(lái),下一個(gè)有道詞典,把不會(huì)的單詞放進(jìn)有道詞典的單詞本。
(2)每天晚上睡覺(jué)之前對(duì)《床頭燈》小說(shuō)系列,強(qiáng)化詞匯和理解力,培養(yǎng)英語(yǔ)思維。
在開(kāi)始每周、每個(gè)月的學(xué)習(xí)前制定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo),并隨時(shí)跟蹤你的學(xué)習(xí)進(jìn)度。i will learn 20 sport englishidioms“并在你所制定的期限到來(lái)之前做一個(gè)測(cè)試”確保能完成預(yù)訂的目標(biāo)。把大的目標(biāo)劃分為幾個(gè)小目標(biāo)并同步進(jìn)行測(cè)試也是達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的一個(gè)很好的辦法。
(3)早起讀《新東方美文閱讀》。把精美的句子畫下來(lái),并背誦,周末整理復(fù)習(xí)。
4.寫作
(1)每天晚飯后寫簡(jiǎn)短的日記,記錄一天中最有趣的,或是感慨最深的,或是令人感動(dòng)的等小事兒。
計(jì)劃要全面,還要與班級(jí)計(jì)劃相配合,怎樣制定英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃。以便明確自己學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、發(fā)展的方向,發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中可以發(fā)揮的最佳才能,計(jì)劃里除了有學(xué)習(xí)的時(shí)間外。還要有進(jìn)行社會(huì)工作、為集體服務(wù)的時(shí)間,有保證睡眠的時(shí)間;有文體活動(dòng)的時(shí)間;
(2)每周末整理一周以來(lái)所積累的報(bào)紙上的生詞,聽(tīng)力中遇到的生詞,以及《床頭燈》中遇到的生詞及句子。
安排好常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由學(xué)習(xí)時(shí)間。常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間(即基本學(xué)習(xí)時(shí)間):指的是用來(lái)完成老師當(dāng)天布置的學(xué)習(xí)任務(wù),當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的時(shí)間”自由學(xué)習(xí)時(shí)間。的是完成了老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)之后:所剩下的歸自己支配的學(xué)習(xí)時(shí)間,在自由學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)一般可做兩件事。補(bǔ)課是指彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)上的缺欠。提高是指深入鉆研;發(fā)展自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)或特長(zhǎng),最好要圍繞一個(gè)專題進(jìn)行,學(xué)習(xí)比較容易見(jiàn)效果。
(3)每半個(gè)月寫一篇專題作文,并與范文作對(duì)比,找出差距,糾正錯(cuò)誤,改進(jìn)不足之處。
翻譯需要深厚的漢語(yǔ)功底,所以請(qǐng)您英漢并重,千萬(wàn)別忽略了漢語(yǔ)素養(yǎng)的提高。我建議您多看些大書蟲(chóng)之類英漢對(duì)照的書籍,最好是外研社出版的,譯文質(zhì)量高些。難的資料可以粗讀,剛開(kāi)始可以先讀漢語(yǔ)后讀英語(yǔ),比如魯迅的作品。簡(jiǎn)單一些的可以英漢對(duì)照互譯。
四.特殊情況
如有臨時(shí)事宜或意外情況耽誤學(xué)習(xí)進(jìn)程,打破原學(xué)習(xí)計(jì)劃,那么根據(jù)具體情況對(duì)計(jì)劃加以調(diào)整,但應(yīng)遵循不輕易放棄學(xué)習(xí),盡量遵守計(jì)劃的原則。培養(yǎng)足夠的信心,相信自己一定能學(xué)好英語(yǔ),學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷鼓勵(lì)自己。
可以使用單詞記憶方法記憶,筆者曾體驗(yàn)過(guò)“這個(gè)方法。這個(gè)方法最大的好處就是記憶的效果特別好,它的原理具體我也說(shuō)不清楚,一開(kāi)始用覺(jué)得這方法挺一般的,但是體驗(yàn)完到后來(lái)(你試個(gè)幾天),你就會(huì)發(fā)現(xiàn)很神奇了,它真的能讓你做到見(jiàn)詞能讀、聽(tīng)詞能寫。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)計(jì)劃 篇7
每天必做
1、充分用好早晚讀,充滿熱愛(ài)地朗讀英語(yǔ)課文及《名師指津》的作文(有效朗讀培養(yǎng)正確語(yǔ)感),運(yùn)用“邊讀邊想讀”,“自我欣賞讀”,注意詞組、句型、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的運(yùn)用,積累好詞佳句融入其中。
2、用好《高中英語(yǔ)語(yǔ)法與寫作攻略》中的美文、《英語(yǔ)周報(bào)》套題的寫作題及大考同學(xué)范文,隨時(shí)摘抄好詞佳句,經(jīng)常翻看、朗讀。詞匯:其實(shí)每天不用背太多,但是重要的是要重復(fù)地去背,比如第一天背的25個(gè)單詞,三天后至少要重新讀上幾遍熟悉一下,單詞這個(gè)東西,其實(shí)都差不多,因?yàn)橐膊恢罉侵鲗?duì)自己英語(yǔ)等級(jí)的需要,所以也不好說(shuō)具體。如果樓主不是針對(duì)考試的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的話,不要糾結(jié)于四六級(jí)什么的。
3、高考聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練(耳聰目明;按年級(jí)安排表訓(xùn)練,訓(xùn)練完后第一時(shí)間消化參考答案,注意不斷調(diào)整應(yīng)試策略。
聽(tīng)力:聽(tīng)力在高中時(shí)期要求不高,過(guò)了高中之后其實(shí)該煉的是精聽(tīng)。最好的是聽(tīng)新聞,bbc之類的英美新聞最好的。訓(xùn)練自己精聽(tīng)的能力,就是邊聽(tīng)邊默寫。一開(kāi)始的時(shí)候會(huì)很吃力,但是一段時(shí)間的堅(jiān)持效果會(huì)很好的。
4、每天閱讀兩篇英語(yǔ)文章??谡Z(yǔ):口語(yǔ)首先部分是建立在聽(tīng)力上的。在學(xué)習(xí)一般都會(huì)有比較多的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì),樓主好好把握先。好好注意自己的口音,這個(gè)是需要模仿的,??疵绖∈莻€(gè)不錯(cuò)的方法,比較生活化。跟讀以及音調(diào)的學(xué)習(xí)很重要,挺多了自己對(duì)口音會(huì)有一定的理解。這個(gè)具體方案比較難說(shuō),因?yàn)椴恢罉侵鞯沫h(huán)境怎么樣,就像平常聊天一樣。
5、考綱詞匯鞏固,經(jīng)常復(fù)習(xí)聽(tīng)寫內(nèi)容,落實(shí)易錯(cuò)詞匯記憶、動(dòng)詞不規(guī)則變化過(guò)關(guān)等。 積極心態(tài)開(kāi)心學(xué)習(xí) 日積月累夢(mèng)想成真
每周必做
1、至少2套高考套題限時(shí)訓(xùn)練:除每周年級(jí)統(tǒng)測(cè),自行安排另一套限時(shí)訓(xùn)練(高考英語(yǔ)是速度之戰(zhàn))。
把隨時(shí)看到的中文用英語(yǔ)口語(yǔ)翻譯出來(lái),盡量應(yīng)用已知的或新近學(xué)到的習(xí)語(yǔ),也可以借助查字典來(lái)進(jìn)行——遇到不能滿意地翻譯之處,不要過(guò)度糾纏,可以記錄下來(lái)去問(wèn)老師或者留待以后解決。還可以把隨時(shí)看到的電視新聞、聽(tīng)到的廣播口譯為英語(yǔ),這種口譯有速度要求,初練者不可追求完美。
2、每周認(rèn)真完成年級(jí)統(tǒng)測(cè)中的作文,重視批改反饋和作文講評(píng),并改正、提高。
3、每周安排一個(gè)時(shí)間翻看試卷里的錯(cuò)誤、難點(diǎn)、重點(diǎn),結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行整理。
4、經(jīng)常反思自己的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)效果,及時(shí)調(diào)整,要對(duì)自己有信心。
老師建議
1、將自己可支配的“大塊”時(shí)間(如下午放學(xué)后一小時(shí),晚修兩個(gè)半小時(shí),睡前一小時(shí)等)做計(jì)劃使用;善于利用“邊角”零碎時(shí)間(如中午半小時(shí),晚修前十分鐘,睡前十分鐘等)
2、保證充足睡眠,不打疲勞戰(zhàn),上課一定不能打瞌睡,提高課堂效率
3、注意鍛煉身體,勞逸結(jié)合;注意自身心理健康,注意調(diào)節(jié)情緒,如有困惑,應(yīng)善于求助。
4、為心中未圓理想相識(shí)于培才是緣分,同學(xué)之間要真誠(chéng)、友好、互助,如發(fā)生矛盾不要計(jì)較,要寬容、理解;讓笑聲洋溢于教室和宿舍,共同營(yíng)造和諧上進(jìn)的氛圍。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)計(jì)劃 篇8
為切實(shí)提高本班在6月份的英語(yǔ)四級(jí)考試通過(guò)率,現(xiàn)依照考試題型分布,暫作如下學(xué)習(xí)計(jì)劃:
對(duì)于自己能夠理解的內(nèi)容,應(yīng)能夠流暢地表達(dá)出來(lái),即良好的中外文文字表達(dá)能力。最簡(jiǎn)單的檢驗(yàn)自己表達(dá)能力的方式是看自己用母語(yǔ)的寫作水平。如果用母語(yǔ)寫作時(shí)文章的組織、語(yǔ)法、句法、詞匯等方面有問(wèn)題,那么在翻譯的過(guò)程種,文字的表達(dá)能力差,是無(wú)法作一個(gè)合格的翻譯的。如希望作合格的翻譯。
一、寫作
1.為同學(xué)提供優(yōu)秀短文,供其參考。
2.寫作的根基是詞、句,因此,讓同學(xué)背誦高級(jí)詞匯短語(yǔ)及美句,以提高作文分?jǐn)?shù)。
3.一星期完成作文一篇。
二、聽(tīng)力
限于上課時(shí)間,決定在周日、周一、周三的晚自習(xí)抽40分鐘進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。此前,班級(jí)已經(jīng)進(jìn)行了數(shù)次訓(xùn)練。
三、閱讀理解和完形
這兩個(gè)題型的訓(xùn)練排在一起,進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練。
四、歷年真題及模擬題
除學(xué)院統(tǒng)一安排的6次模擬外,班級(jí)會(huì)另排時(shí)間進(jìn)行模擬訓(xùn)練。
五、詞匯
備戰(zhàn)四級(jí),擁有龐大的詞匯量是必不可少的。所以,班級(jí)每人手頭必備一本四級(jí)詞典。
以上安排是針對(duì)班級(jí)整體而言,對(duì)于個(gè)別英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué),進(jìn)行監(jiān)督并督促其完成相關(guān)的四級(jí)內(nèi)容,例如詞匯記憶、美句背誦等;并對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo),幫忙解決問(wèn)題。再者,對(duì)于每次的模擬考試有進(jìn)步的同學(xué)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),相互間形成競(jìng)爭(zhēng),提高他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。
當(dāng)然,上述的安排會(huì)依照班級(jí)情況及學(xué)院計(jì)劃作相應(yīng)的調(diào)整。
我們的目標(biāo):不能保證100%的通過(guò)率,但我們力求100%,相信努力會(huì)創(chuàng)造奇跡。
理解能力指的是翻譯時(shí),對(duì)原文的理解和把握。文字理解能力和專業(yè)理解能力。文字理解指的是對(duì)原文(以英文為例)的理解。這種理解需要能夠準(zhǔn)確地把握在上下文環(huán)境中,能很好地理解原文是一名合格的翻譯所不可或缺的能力。能夠很好地理解原文,不僅需要較強(qiáng)的閱讀能力,還需要了解其相關(guān)的背景知識(shí)。專業(yè)性的詞匯和表達(dá)較多。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)計(jì)劃 篇9
隨著新學(xué)期的到來(lái),同學(xué)們走出了快樂(lè)的暑假,又將繼續(xù)投入到緊張的學(xué)習(xí)中去,
大家有必要給自己設(shè)定一個(gè)目標(biāo),從而使自己在新的學(xué)期里"有條不紊"的取得理想的成績(jī)。端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。心態(tài)是取得成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié),擁有好心態(tài)是取得好成績(jī)的前提!上課仔細(xì)聽(tīng)講,弄懂每一個(gè)問(wèn)題,按時(shí)完成作業(yè)。課后做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。課余時(shí)間要"少玩一會(huì)兒游戲,擴(kuò)展知識(shí)面,提高閱讀以及寫作能力。"記好每一次筆記,認(rèn)真對(duì)待每一次口頭作業(yè),沒(méi)有合理的安排,再好的計(jì)劃也會(huì)付之東流。在新學(xué)期里,要學(xué)會(huì)合理安排學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、休息的時(shí)間。
在初我發(fā)現(xiàn)有許多人比我努力。在我們班上有一個(gè)人,她在初一的時(shí)候英語(yǔ)很不好,比我還差。但是后來(lái)她努力了,現(xiàn)在已經(jīng)在中上了。她現(xiàn)在還是默默無(wú)聞地認(rèn)真學(xué)習(xí),她不懂感認(rèn)真像我們請(qǐng)教。老師您多次叫我向她學(xué)習(xí),這回我認(rèn)識(shí)到了,我早都有向她學(xué)習(xí)了。我有許多的壞習(xí)慣了。
都會(huì)有一定比例的遺忘。我們每天要盡量多背一些單詞,增加積累并及時(shí)復(fù)習(xí)。單詞要"隨時(shí)"背。這樣既很好的利用了時(shí)間又不覺(jué)得枯燥。人的記憶周期是7天,一個(gè)單詞經(jīng)過(guò)7天的記憶,會(huì)掌握的牢固。我們前一天背過(guò)的單詞要在第二天復(fù)習(xí),同時(shí)"裝進(jìn)"新的單詞。第三天復(fù)習(xí)前兩天的單詞,同時(shí)再"裝進(jìn)"新的單詞…直至記牢。我們?cè)诒硢卧~的時(shí)候,不僅僅要記住拼寫,同時(shí)還要掌握它的意思及詞性??梢杂脻h譯英或英譯漢的方法來(lái)考察自己。背下來(lái)的單詞可以一帶而過(guò),重點(diǎn)放在不會(huì)的單詞上。(2)語(yǔ)法在小學(xué)階段并不是考試的重點(diǎn),但語(yǔ)法卻影響我們讀書的質(zhì)量。同學(xué)們要"多聽(tīng)、多讀"。我們沒(méi)有英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境,每天抽出一定的時(shí)間聽(tīng)和英語(yǔ)有關(guān)的東西,重在提高"語(yǔ)感","開(kāi)卷有益"對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)同樣適用。讀英文小故事、小短文,有助于我們掌握句子的結(jié)構(gòu)。雖然我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有母語(yǔ)一樣的完美環(huán)境,要爭(zhēng)取在讀熟、理解的基礎(chǔ)上背下來(lái)。不僅考察單詞量。
我要提高學(xué)習(xí)效率。只有把握好每個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量,如課前認(rèn)真預(yù)習(xí),上課時(shí)專心聽(tīng)講,課后及時(shí)復(fù)習(xí),才能從整體上提高學(xué)習(xí)效率。在要復(fù)習(xí)的時(shí)候,千萬(wàn)不能想著要推遲。要記住學(xué)習(xí)后的短時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的保持量是不同的。剛學(xué)完是能記住很多內(nèi)容,但是在學(xué)后的短時(shí)間后遺忘的速度也是很快的。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃范例
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英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1
一、教學(xué)重點(diǎn)與突破方法
本期要復(fù)習(xí)完成好初中三年來(lái)所學(xué)的全部?jī)?nèi)容。本期的重點(diǎn)是對(duì)初中三年來(lái)所學(xué)的語(yǔ)法和常用表達(dá)法進(jìn)行歸類,如:現(xiàn)在完成時(shí)、直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)等,難點(diǎn)也是語(yǔ)法和基本句型,這些重難點(diǎn)都應(yīng)通過(guò)在語(yǔ)言材料的學(xué)習(xí)中及時(shí)強(qiáng)化和總結(jié),在練習(xí)和實(shí)踐中開(kāi)展綜合探究活動(dòng),進(jìn)一步拓展學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí),圍繞課題(project)探究活動(dòng)構(gòu)成每個(gè)單元的核心,讓學(xué)生綜合運(yùn)用在本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能,提高用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析和解決問(wèn)題的能力。而以歷史人物活動(dòng)為線索的對(duì)話,能很好地培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力;同時(shí),輕松實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間的滲透和交融;培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí),增強(qiáng)民族自信心和自豪感。教材的每個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)都很技巧,既培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、積累知識(shí),靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)的習(xí)慣,又提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。使學(xué)生在學(xué)習(xí)對(duì)話中融入情感態(tài)度和文化意識(shí);在交流中用英語(yǔ)介紹祖國(guó)文化,加深對(duì)中華民族的理解。在學(xué)習(xí)貼近學(xué)生生活的閱讀材料時(shí),讓內(nèi)容鮮活、富有深刻哲理的閱讀材料促使學(xué)生閱讀能力提高,進(jìn)而幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。總之,通過(guò)對(duì)各種任務(wù)活動(dòng)的開(kāi)展和對(duì)語(yǔ)言的及時(shí)歸納總結(jié),有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,對(duì)語(yǔ)言功能的認(rèn)識(shí)逐漸由感性上升到理性,以達(dá)到鞏固、掌握和運(yùn)用的目的,最終形成語(yǔ)言技能。
二、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)安排
按照教研室統(tǒng)一進(jìn)度執(zhí)行。
三、復(fù)習(xí)計(jì)劃如下:
1、提前做好充分的思想準(zhǔn)備。本學(xué)期時(shí)間短,任務(wù)重,要在一百天的時(shí)間里把整個(gè)初中的知識(shí)進(jìn)行梳理,歸納總結(jié),同時(shí)要做足夠的練習(xí),使學(xué)生們對(duì)知識(shí)能夠?qū)W以致用,教學(xué)任務(wù)很繁重,因此要做好充分的思想準(zhǔn)備,對(duì)于
九年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作十分關(guān)鍵,而九(3,4)班的英語(yǔ)底子薄,興趣不高,在這種情況下,就需要更加深入地研究教材,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2
第一種方案你可以選擇讀一本英文小說(shuō)
假期中堅(jiān)持看完一本英文小說(shuō)。當(dāng)然一定要根據(jù)自己的水平挑選合適的書刊。比如基礎(chǔ)稍差的同學(xué)就去書店挑選一本自己感興趣的有中文對(duì)照版本的英文小說(shuō),而英文好的同學(xué)則直接選擇原版小說(shuō)(自己抽一天時(shí)間去逛逛外文書店吧,去挑選一本自己真正感興趣的書來(lái)讀)。
這里給大家的`建議是,在讀的過(guò)程中一定要有摘抄的習(xí)慣。把自己認(rèn)為用的好的詞、短語(yǔ)甚至句子認(rèn)真摘抄在筆記本上,并且要經(jīng)常拿出來(lái)復(fù)習(xí)。這對(duì)你的英文寫作有非常大的提升作用,所以大家在堅(jiān)持讀完一本小說(shuō)的過(guò)程中一定不能忘記摘抄。
第二種是作一門英語(yǔ)測(cè)試
準(zhǔn)備一個(gè)國(guó)際英語(yǔ)水平測(cè)試,比如雅思。尤其有出國(guó)打算的孩子。準(zhǔn)備考試的過(guò)程一定會(huì)讓你的英文突飛猛進(jìn)。以下給大家一些雅思備考的建議。
平時(shí)練習(xí)口語(yǔ)注意:
要找partner,可以練習(xí)聽(tīng)力和反應(yīng),最好是外國(guó)人。得利用雅思最新真題題庫(kù)練習(xí)。然后錄音,了解自己語(yǔ)法和詞匯的問(wèn)題,并反復(fù)操練改正錯(cuò)誤。定期上一些雅思或雅思老師博客了解最新真題變化并練習(xí)。平時(shí)多看報(bào)紙雜志了解時(shí)事,為口語(yǔ)話題積累素材。
再來(lái)聽(tīng)力部分:
如果基礎(chǔ)比較弱,選擇網(wǎng)上有代表性的,從中間隨便挑一個(gè)網(wǎng)站堅(jiān)持練習(xí)聽(tīng)力即可。但是千萬(wàn)不要一個(gè)個(gè)都聽(tīng)過(guò)來(lái)。記住,開(kāi)始階段100篇文章聽(tīng)一遍,不如一篇文章聽(tīng)100遍。
如果覺(jué)得特別吃力,在前期每篇文章聽(tīng)10遍,再看原文,弄清楚每個(gè)單詞的意思,看完以后再聽(tīng)10遍以上?;蛘咦雎?tīng)寫訓(xùn)練。注意精聽(tīng)為主泛聽(tīng)為輔。
這樣堅(jiān)持3個(gè)月,以后看美劇大部分時(shí)間不需要看字幕。英語(yǔ)學(xué)習(xí)最好不要間斷,聽(tīng)說(shuō)讀寫都如此。單詞每天都要復(fù)習(xí),閱讀真題每天一篇,口語(yǔ)每天一個(gè)真題話題,口語(yǔ)每天要保證半小時(shí)的口語(yǔ)練習(xí)時(shí)間。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3
根據(jù)規(guī)則見(jiàn)詞讀音
英語(yǔ)學(xué)習(xí),詞匯為本,英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃。沒(méi)有詞匯,什么也不能表達(dá)。隨著詞匯量的增加,閱讀理解水平才有可能隨之提高。初一年級(jí)同學(xué)應(yīng)一開(kāi)學(xué)就學(xué)會(huì)拼讀規(guī)則,對(duì)小學(xué)階段學(xué)過(guò)的單詞按照讀音規(guī)則進(jìn)行分類,對(duì)于一些不認(rèn)識(shí)的單詞,不必急于知道意思,先按照拼讀規(guī)則讀出來(lái),做到“見(jiàn)詞讀音、聽(tīng)音寫詞”;在能讀會(huì)寫的基礎(chǔ)上,對(duì)單詞進(jìn)行中英文對(duì)照,這個(gè)過(guò)程同學(xué)們可能會(huì)感覺(jué)枯燥,不妨結(jié)合小對(duì)話或句子來(lái)學(xué)習(xí);同時(shí),應(yīng)結(jié)合課文中的句子、短文背單詞,一個(gè)單詞有很多意思,要經(jīng)常翻詞典了解它所有的意義。
跟著磁帶大聲說(shuō)讀
聽(tīng)力技能的提高可以大大提高英語(yǔ)課堂的聽(tīng)課效率,聽(tīng)英語(yǔ)和讀英語(yǔ)是營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境接觸英語(yǔ)、學(xué)習(xí)英語(yǔ)最簡(jiǎn)便易行且效果很好的方法。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中,一定要擴(kuò)大聽(tīng)和讀的練習(xí)時(shí)間。練習(xí)聽(tīng)力就要多聽(tīng)英語(yǔ)磁帶或英語(yǔ)廣播,達(dá)到耳熟能詳?shù)某潭?,同學(xué)們可以跟著磁帶練習(xí),糾正自己發(fā)音的錯(cuò)誤,大膽張口,學(xué)說(shuō)一口地道的英語(yǔ),工作計(jì)劃《英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃》。在堅(jiān)持聽(tīng)讀之后,逐漸培養(yǎng)起自己的英語(yǔ)語(yǔ)感,把聽(tīng)到的句子變成自己的話,不用思考信手拈來(lái),興趣就會(huì)在不知不覺(jué)中培養(yǎng)起來(lái)了。
熟練背誦脫口而出
背誦是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),一個(gè)連課文都背不熟的學(xué)生,英語(yǔ)水平肯定不高。初一學(xué)生要堅(jiān)持每天背點(diǎn)英語(yǔ)文章,可以是句子,也可以是對(duì)話、短文,每天學(xué)到的課文要背誦,經(jīng)常復(fù)習(xí),增強(qiáng)熟練程度,以達(dá)到脫口而出的地步。
零打細(xì)敲保證時(shí)間
與其他學(xué)科相比,英語(yǔ)是一門比較耗時(shí)的具有學(xué)科特點(diǎn)的課程。語(yǔ)言學(xué)家經(jīng)過(guò)測(cè)算提出,要基本掌握一門外語(yǔ)大致需要4000小時(shí)。如果每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間不少于1-1.5小時(shí),而且將時(shí)間化整為零,在一天的不同時(shí)間里能形式多樣地接觸英語(yǔ)(如聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯、背、誦等),效果會(huì)出奇地的好。
5:30起床和早餐
7:30-11:30學(xué)習(xí)英語(yǔ),偏重口語(yǔ)。
11:30-12:30午餐
12:30-6:00學(xué)習(xí)英語(yǔ),偏重筆頭。
6:00-7:00晚餐
7:00-11:00學(xué)習(xí)英語(yǔ),偏重口語(yǔ)和聽(tīng)力。
11:00-11:30洗腳
11:30-5:30睡覺(jué)
英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇4
充實(shí),有意義的寒假,特制定此寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃:
1、每一天足量學(xué)習(xí)5小時(shí),內(nèi)容包括:寒假各科作業(yè):語(yǔ)文閱讀、數(shù)學(xué)練習(xí)、英語(yǔ)聽(tīng)力等
2、每日早晨 英語(yǔ)聽(tīng)力或口語(yǔ)30分鐘
3、中午保證一小時(shí)休息,下午學(xué)習(xí)或外出體育活動(dòng)(運(yùn)動(dòng)能使人頭腦更清醒)
4、做數(shù)學(xué)競(jìng)賽書《初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽新課標(biāo)同步輔導(dǎo)(初二)》(這本書真的很好哦)記住先看例題,最好不要抄答案。
7:00 起床
7:20 洗漱完畢
7:20——7:50:跑步(鍛煉哦)
8:00吃飯
8:20——9:10 做作業(yè)(語(yǔ)文閱讀一篇和摘抄) 11:25——11:45 看報(bào) 課外書
11:45——14:30午飯 午休
14:30——15:30 英語(yǔ)
15:30——15:45 休息
15:45—16:45物理
16:45——17:00 休息
17:00——18:00 其他科目復(fù)習(xí)
晚飯
20;00—21:30 電視,電腦,課外書,free
21:30 睡覺(jué)
英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇5
現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展節(jié)奏越來(lái)越快,中國(guó)同世界的交流接觸也愈加頻繁,對(duì)于語(yǔ)言的需要也體現(xiàn)得越來(lái)越明顯。在全國(guó)各地都掀起了一陣學(xué)習(xí)外語(yǔ)的風(fēng)潮。要想學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言,就必須提升對(duì)該門語(yǔ)言的興趣,英語(yǔ)亦如此。為了能在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中快速、有效地提升英語(yǔ)水平,必須激發(fā)自身每個(gè)細(xì)胞,全身心投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的世界,生活中、工作中,英語(yǔ)可以在任何地方去學(xué)習(xí)之、鞏固之。但是語(yǔ)言能力的提高并不是一朝一夕的事情,以雅思考試為例,要提高0.5分一般需要2個(gè)月的集中學(xué)習(xí),因此建議有準(zhǔn)備參加像雅思考試這樣需要的同學(xué)還是需要盡早開(kāi)始著手英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
遍布全國(guó)各地的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如同雨后春筍一般涌現(xiàn),很多學(xué)生和家長(zhǎng)都有詢問(wèn)過(guò)各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)怎么樣,教材如何,老師水平怎么樣。實(shí)際從學(xué)習(xí)外語(yǔ)的情況看,學(xué)外語(yǔ)的過(guò)程其實(shí)是一種練功夫的過(guò)程。語(yǔ)言知識(shí)應(yīng)該了解,但不下苦功在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫上練習(xí),僅靠死記硬背一些孤立的單詞、一些語(yǔ)法條條,是很難掌握英語(yǔ)這一交際工具的。就像學(xué)游泳、學(xué)鋼琴一樣,對(duì)其理論掌握再好,不通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練是永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)的。
首先,我們要明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)絕不是看一部動(dòng)畫片,不是一蹴而就的事。要想不下一番苦功夫、不費(fèi)一點(diǎn)力氣就能學(xué)好英語(yǔ),那是絕對(duì)辦不到的。
第一階段:培養(yǎng)語(yǔ)感,對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣(考慮你要兩年時(shí)間提高,建議你這部分時(shí)間定為步入高二至步入高三,整整一年,當(dāng)然平時(shí)老師講的還是要照常聽(tīng))推薦每天聽(tīng)一首英文歌曲,直到能夠聽(tīng)寫出來(lái)里面的歌詞,可以自己去搜索一些歌曲及歌詞,剛開(kāi)始聽(tīng)兒童歌曲,慢慢自己增加難度。電視不要看了,空閑時(shí)候就看英文電影或電視劇或綜藝節(jié)目,一定要有字幕的,只有英文字幕的最好(中英文字幕是以后階段用來(lái)提高翻譯的)。
第二階段:當(dāng)你覺(jué)得自己對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是出于喜歡的時(shí)候(這時(shí)候即使不逼著你學(xué)習(xí),你也養(yǎng)成習(xí)慣聽(tīng)英文歌曲和看英文電影),扎實(shí)基礎(chǔ)(建議高三上學(xué)期半年時(shí)間)買一本高中語(yǔ)法,認(rèn)認(rèn)真真從頭看到尾,結(jié)合自己平時(shí)的時(shí)間,爭(zhēng)取每天都看至少一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
第三階段,要想學(xué)好英語(yǔ),就得有股子韌勁兒。學(xué)過(guò)的生詞和句子一定要記住,真正掌握它,千萬(wàn)別把希望只放在考前的突擊記憶上。記單詞一定要日積月累,備一個(gè)小本兒隨身攜帶就更好。比如今天學(xué)了10個(gè)單詞,記住了7個(gè),其余3個(gè)怎么也記不住,這時(shí)你就可以把它們記到小本子上。小本子隨身帶,有空你就掏出來(lái),看它幾眼,說(shuō)它幾遍??吹拇螖?shù)多了,說(shuō)的次數(shù)多了,再難記的單詞也能記住。當(dāng)然,記生詞最好連句子一塊記效果更好,這樣記得牢。通過(guò)句子記新單詞,不但擴(kuò)大了詞匯量,而且還記了單詞的用法,真是一舉兩得。
第四階段,要想學(xué)好英語(yǔ),還要多動(dòng)腦筋。要采用多種方法、多種形式來(lái)巧學(xué)巧記。對(duì)于一些較難理解的知識(shí),我們可以把它的核心部分用一兩句好記、好上口的話概括起來(lái),進(jìn)行記憶。
學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行一段時(shí)期后,要用專門的時(shí)間總結(jié)和深入思考在學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行了一段時(shí)間之后,在考試之后,在暑假、寒假,你要用幾個(gè)小時(shí)、一天、幾天甚至更長(zhǎng)時(shí)間,進(jìn)行深入思考,從心態(tài)、身體、學(xué)習(xí)各個(gè)方面進(jìn)行總結(jié),總結(jié)出自己“狠勁”是否充足,總結(jié)出自信心產(chǎn)生的多少?gòu)?qiáng)弱,仔細(xì)想想自己在前一段時(shí)間內(nèi)是否有不良心態(tài),是否因老師、父母、同學(xué)關(guān)系等影響學(xué)習(xí),每天鍛煉身體的時(shí)間和強(qiáng)度夠不夠,每天學(xué)習(xí)狀態(tài)好不好,各門課程是否形成了完整的知識(shí)體系,一共寫了多少篇作文,作文水平提高如何等等。一般,只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的總結(jié)和深入思考,你才有可能找出自己的各種問(wèn)題,才能制定出最合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇6
英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃模板
1英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃之總則
1、堅(jiān)持每一天,充分利用一切可以利用的時(shí)間學(xué)英語(yǔ),英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文。沒(méi)有持之以恒的學(xué)習(xí)和大量的時(shí)間做保障,一切都是空談。
2、每天聽(tīng)寫一篇文章,尤其建議選擇視頻資料,更形象貼近生活,如以一部電影、視聽(tīng)教材為中心,展開(kāi)一天的學(xué)習(xí)。
3、聽(tīng)說(shuō)讀寫譯五項(xiàng)都要練,以聽(tīng)說(shuō)為主。
4、求質(zhì)不求量,把聽(tīng)寫的資料徹底搞懂足矣,不要好大喜功,貪大貪快。扎扎實(shí)實(shí),按部就班,是學(xué)好英語(yǔ)的必經(jīng)之路。
5、把零碎的時(shí)間充分利用起來(lái)學(xué)英語(yǔ),不斷地重復(fù)。6、聽(tīng)寫是個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好方法,要繼續(xù)加強(qiáng)。7、早睡早起學(xué)英語(yǔ)。
8、抓住一套教材足矣,不要盲目的更換教材。
9、每天學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須要有詳細(xì)可行的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃,必須堅(jiān)決執(zhí)行,沒(méi)有任何借口。10、相信自己,一定能夠?qū)W好英語(yǔ)。
2英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃之創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境
我們必須看到,語(yǔ)言歸根結(jié)底是人們交流思想以進(jìn)行社會(huì)交往的工具。其本身的屬性,就決定了它最好是能在一定形式的共同使用中來(lái)學(xué)習(xí)。所謂外界條件,包括老師(或比自己先走幾步的人)間或的指點(diǎn)(口頭或書面)、英語(yǔ)電視廣播節(jié)目、電腦網(wǎng)絡(luò)資料、錄音機(jī)及磁帶、收音機(jī)、參考書、工具書以及一定的閱讀材料等,工作計(jì)劃《英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文》。
3英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃之英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法
對(duì)自學(xué)英語(yǔ)者來(lái)說(shuō),倘還可以利用電視、廣播、磁帶、網(wǎng)絡(luò)等得到一定的“聽(tīng)”的機(jī)會(huì),則“說(shuō)”英語(yǔ)的機(jī)會(huì)就更少了。在這種情況下,不妨試一試下述這些方法:
(一)盡量將聽(tīng)和說(shuō)的.練習(xí)結(jié)合起來(lái)
我們?cè)诼?tīng)一段對(duì)話或一段文章或故事時(shí),要“身臨其境”地聽(tīng),一邊聽(tīng),一邊頭腦里有一幅所聽(tīng)內(nèi)容的圖畫或人物的形象。這樣,所聽(tīng)的東西,就會(huì)在頭腦里留下深刻的印象,也就有助于把聽(tīng)到的東西更好地轉(zhuǎn)化為自己口頭掌握的東西。
(二)利用背誦提高口語(yǔ)
實(shí)在沒(méi)有他人一起來(lái)練習(xí)會(huì)話時(shí),要想培養(yǎng)口語(yǔ)能力,就只好多用背誦的辦法。背課文,背對(duì)話(一個(gè)人充當(dāng)幾個(gè)角色),背得滾瓜爛熟。但不能停留在背誦上,而要逐漸轉(zhuǎn)為“說(shuō)”,即在背誦的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,逐漸由少而多地加入一些自己的話。
(三)選擇適用的口語(yǔ)教材
自學(xué)英語(yǔ)會(huì)話,就要選擇一本適用的口語(yǔ)會(huì)話課本。目前不少英語(yǔ)自學(xué)者選擇各種國(guó)外教材。這些教材,各有其特色及優(yōu)缺點(diǎn),都可以用。但對(duì)初學(xué)英語(yǔ)會(huì)話者來(lái)說(shuō),還是先用國(guó)內(nèi)出版的、結(jié)合我們自己日常生活的會(huì)話課本為好。
大家也許會(huì)問(wèn)結(jié)合上述創(chuàng)造英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的方法,有沒(méi)有方便快捷的方法呢?答案是有的,在這里推薦大家使用全國(guó)目前最受歡迎的能飛英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件。
基于二語(yǔ)習(xí)得的能飛英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件是一款真正的看電影學(xué)英語(yǔ)軟件,非常方便地為自學(xué)英語(yǔ)者提供了英語(yǔ)環(huán)境和英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)機(jī)會(huì)。根據(jù)自學(xué)者不同的需求,有不同的學(xué)習(xí)禮包可供選擇,禮包內(nèi)含有高質(zhì)量英語(yǔ)影音。加上先進(jìn)的軟件技術(shù),你可以輕松做到以下事情:
1)可以便利地進(jìn)行文字學(xué)習(xí)、復(fù)讀、聽(tīng)寫、配音、角色扮演。
2)可以逐段學(xué)習(xí)記錄任意多的AB段,需要的時(shí)候,調(diào)出來(lái),自動(dòng)定位。3)可以逐句學(xué)習(xí)可以對(duì)每一句進(jìn)行復(fù)讀、聽(tīng)寫、配音、角色扮演。可以抽取生詞和重點(diǎn)等進(jìn)行復(fù)習(xí)和測(cè)試。4)配音便利,無(wú)限時(shí)長(zhǎng)可以對(duì)任意片斷進(jìn)行配音,保存為MP3。這樣,你就可以自由地進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)了!
4英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃之系統(tǒng)了解英語(yǔ)語(yǔ)法
自學(xué)英語(yǔ)者必須系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一兩本英語(yǔ)語(yǔ)法書。要把一本語(yǔ)法書從頭到尾讀一兩遍,對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法有一個(gè)全面的概念。然后,再一章一節(jié)地仔細(xì)閱讀,學(xué)習(xí)運(yùn)用這些語(yǔ)法規(guī)則。這樣,在對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的整體有一個(gè)全面了解的基礎(chǔ)上,再分別深入學(xué)習(xí)其各個(gè)局部,就會(huì)掌握得更為深入。更重要的是,要將語(yǔ)法規(guī)則運(yùn)用到語(yǔ)言實(shí)踐中去,切忌死背語(yǔ)法規(guī)則條文,“為語(yǔ)法而語(yǔ)法”??傊哉Z(yǔ)法規(guī)則來(lái)提高我們語(yǔ)言實(shí)踐的水平,又要在實(shí)踐中更深入地掌握語(yǔ)法。
5英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃之教材推薦新概念英語(yǔ)
風(fēng)靡全球的經(jīng)典英語(yǔ)學(xué)習(xí)教材,以背誦為主。能飛英語(yǔ)推出的“上班族及大學(xué)生:英語(yǔ)學(xué)習(xí)包”、“完美家庭組合學(xué)習(xí)包”等學(xué)習(xí)禮包中均配備該教材。
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6英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃之總結(jié)
科學(xué)的方法+高效的工具+恰當(dāng)?shù)牟牧?,另外要做的就是稍加?jiān)持,只要循序漸進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)一定能取得進(jìn)步!
英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇7
每天上午10:00~10:30分(周一至周六)為完全英語(yǔ)時(shí)間,在班上的所有同學(xué)及教師在此時(shí)間段內(nèi)強(qiáng)制使用英語(yǔ)進(jìn)行交流,可以干其它事,但是,在這段時(shí)間里,即使你在和朋友聊天,也必須用英文交流。
不定期的在完全英語(yǔ)時(shí)間里搞一些專題交談、專題討論以、專題演講以及小話劇。在這段時(shí)間里,不得干其它事,集中精力搞好我們的每一個(gè)活動(dòng)。
在我們班群里聊天,必須用英文。
周六晚英文大片欣賞時(shí)間,此時(shí)間段內(nèi)建議大家不要做其它事情,仔細(xì)欣賞,看完電影后,每個(gè)人都用英語(yǔ)作一個(gè)簡(jiǎn)短的發(fā)言(可以是你對(duì)該部電影的一些見(jiàn)解,可以是電影中一句讓你印象深刻的話。周六晚所有的對(duì)話強(qiáng)制使用英文。
周六電影推薦活動(dòng),同學(xué)們可以為周六晚的電影選片,但選片的要求是電影是英文的,而且要有英文字幕(不能是中文字幕),同時(shí),推薦電影的同學(xué)還要準(zhǔn)備好在電影開(kāi)始之前,對(duì)這部電影作一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹(英文)。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇8
注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
1、傾聽(tīng)的習(xí)慣。
2、養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣。
3、養(yǎng)成正確記憶單詞的習(xí)慣。
三、注重積累,搜尋有效的記憶方法。
記憶在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占有重要地位,記憶方法直接關(guān)系到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成敗。小學(xué)生是初學(xué)者對(duì)于單詞的記憶還知識(shí)處于感性階段,如能引導(dǎo)得當(dāng),能發(fā)揮他們記憶的潛能。
很多人說(shuō)在閱讀中背單詞,但那是需要一定的單詞量作為基礎(chǔ)才行。雖然閱讀很重要,但集中精力專門背單詞還是必須的,否則單詞量太少,閱讀就完全失去了興趣。我們學(xué)習(xí)我們的母語(yǔ),尚需要專門的記生詞和生字。
可以使用單詞記憶方法記憶,筆者曾體驗(yàn)過(guò)表音密碼這個(gè)方法。這個(gè)方法最大的好處就是記憶的效果特別好,它的原理具體我也說(shuō)不清楚,一開(kāi)始用覺(jué)得這方法挺一般的,沒(méi)什么特別的,但是體驗(yàn)完到后來(lái)(你試個(gè)幾天),你就會(huì)發(fā)現(xiàn)很神奇了,它真的能讓你做到見(jiàn)詞能讀、聽(tīng)詞能寫。并且從此大量的單詞不再是問(wèn)題。這對(duì)于大量詞匯記憶來(lái)說(shuō)是非常關(guān)鍵的。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇9
秦秀白說(shuō):??? 好學(xué)生都不是在課堂上由老師“教”出來(lái),而是靠老師在課堂內(nèi)外“導(dǎo)”出來(lái)的。就學(xué)習(xí)英語(yǔ)而言,不要把“寶”都押在課堂教學(xué)上,而要靠自學(xué)。we live in and bylanguage.要學(xué)會(huì)在生活中學(xué)英語(yǔ)。生活的范圍有多大,你的英語(yǔ)學(xué)習(xí)天地就有多么寬廣。誠(chéng)然,你周圍的語(yǔ)言環(huán)境是漢語(yǔ),但你完全可以自己創(chuàng)造虛擬的'“英語(yǔ)世界”。常問(wèn)問(wèn)自己:這層意思或這個(gè)事物用英語(yǔ)該怎么表達(dá)?在這種場(chǎng)合或情景下,“老外”會(huì)說(shuō)些什么話?帶著這類問(wèn)題去讀書,去請(qǐng)教他人,就能“立竿見(jiàn)影”。有了這種意識(shí),你就會(huì)發(fā)現(xiàn):你走到哪里都可以學(xué)英語(yǔ),一輩子都在學(xué)英語(yǔ)。??? 要讀大量的英文小說(shuō)。就英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言,一部英文小說(shuō)其實(shí)就是英語(yǔ)建構(gòu)的一個(gè)“虛擬世界”。那里有人,有人的心靈和人與人之間關(guān)系的揭示,有人與自然、與社會(huì)的沖突和調(diào)和。走進(jìn)一部英文小說(shuō),你實(shí)際上就已經(jīng)“生活”在一個(gè)“英語(yǔ)世界”里了,還愁沒(méi)有東西可學(xué)?經(jīng)典作品要讀,寫得好的當(dāng)代通俗小說(shuō)也要讀,因?yàn)楹笳叩恼Z(yǔ)言更新鮮,更有時(shí)代感。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇10
一、以興趣為契機(jī),多結(jié)合生活實(shí)際,學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言
初學(xué)英語(yǔ)階段,意識(shí)還處于感性階段,老師會(huì)千方百計(jì)地在課堂上激發(fā)培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如通過(guò)做游戲、唱兒歌、畫圖畫等小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情和積極性,讓小學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)是件很有趣的事情。
二、注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
1、傾聽(tīng)的習(xí)慣。
2、養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣。
3、養(yǎng)成正確記憶單詞的習(xí)慣。
三、注重積累,搜尋有效的記憶方法。
記憶在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占有重要地位,記憶方法直接關(guān)系到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成敗。小學(xué)生是初學(xué)者對(duì)于單詞的記憶還知識(shí)處于感性階段,如能引導(dǎo)得當(dāng),能發(fā)揮他們記憶的潛能。
很多人說(shuō)在閱讀中背單詞,但那是需要一定的`單詞量作為基礎(chǔ)才行。雖然閱讀很重要,但集中精力專門背單詞還是必須的,否則單詞量太少,閱讀就完全失去了興趣。我們學(xué)習(xí)我們的母語(yǔ),尚需要專門的記生詞和生字。
可以使用單詞記憶方法記憶,筆者曾體驗(yàn)過(guò)“表音密碼”這個(gè)方法。這個(gè)方法最大的好處就是記憶的效果特別好,它的原理具體我也說(shuō)不清楚,一開(kāi)始用覺(jué)得這方法挺一般的,沒(méi)什么特別的,但是體驗(yàn)完到后來(lái)(你試個(gè)幾天),你就會(huì)發(fā)現(xiàn)很神奇了,它真的能讓你做到見(jiàn)詞能讀、聽(tīng)詞能寫。并且從此大量的單詞不再是問(wèn)題。這對(duì)于大量詞匯記憶來(lái)說(shuō)是非常關(guān)鍵的。
四、持之以恒,把握未來(lái)。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)要過(guò)許多關(guān),如語(yǔ)音關(guān)、開(kāi)口關(guān)、拼讀關(guān)、朗讀關(guān)、默讀關(guān)、快讀關(guān)、詞匯記憶關(guān)、句型轉(zhuǎn)換關(guān)、情景說(shuō)話關(guān)、快速聽(tīng)寫關(guān)等。過(guò)每一關(guān)都要下夠功夫,練夠火候,才能苦盡甘來(lái)。