小學(xué)四年級(jí)英語課件

小學(xué)四年級(jí)英語課件范例六篇。

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，需要大家認(rèn)真編寫每份教案課件。教案是教師個(gè)性化服務(wù)的有效保障，怎么樣的教案才算是好教案課件？您可以在以下資源中找到涉及“小學(xué)四年級(jí)英語課件”相關(guān)的知識(shí)資料，感謝您的支持和厚愛希望您能在未來的日子里多多關(guān)注我們的網(wǎng)站！

小學(xué)四年級(jí)英語課件 篇1

一、教材分析本課是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》小學(xué)三年級(jí)起始用四年級(jí)上冊Module 3Unit 1 What are they doing?本課的主要語言功能是談?wù)撊藗冊诠珗@中的活動(dòng)，并描述正在發(fā)生的行為或動(dòng)作。主要句型是“What are they doing? They’re v-ing”的學(xué)習(xí)與操練。本課的課文情境是Daming帶著Amy坐公共汽車，路上看到很多有趣的場景，Amy也對其抱以極大的興趣，并通過What are they doing？來詢問Daming，Daming用句型They’re v-ing.逐一說明，從而讓Amy這個(gè)英國孩子了解了公園中人們所做的具有中國特色的事情。這一題材非常生活化，是學(xué)生感興趣的話題之一，它能使學(xué)生能學(xué)以致用。二、學(xué)情分析小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過一年的英語學(xué)習(xí)后已形成了良好的英語聽、說、讀、寫的習(xí)慣，也初步具備了一定的聽說能力，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，善模仿、好表演,對英語學(xué)習(xí)興趣濃厚，但不能持久。本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是What are theydoing?有關(guān)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用，學(xué)生接觸過一些動(dòng)詞加ing的句子，如I like swimming. She likes playing football. ?She’s reading a book.學(xué)生能夠基本套用固定句型，模仿說出相關(guān)句子。只要教師在教學(xué)中給予學(xué)生充分的展示機(jī)會(huì)和絕對的信任和鼓勵(lì)，那么每個(gè)學(xué)生的聽說能力都會(huì)得到她發(fā)揮的平臺(tái)。三、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)目標(biāo)1.理解詞匯kid, get on, can, see, lots of, interesting, thing, people, men, between, clock, hungry.2.掌握動(dòng)詞詞組row a dragon boat, do taijiquan,play chess, drink soya milk的ing形式。3.能用句型 What are they doing? They’re v-ing.描述多人正在進(jìn)行的.行為和動(dòng)作。4.學(xué)會(huì)用句型Look at…引起他人的關(guān)注。(二)能力目標(biāo)用時(shí)態(tài)描述正在發(fā)生的行為或動(dòng)作。(三)情感目標(biāo)注意觀察生活，樂于感知并積極嘗試使用英語。四、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)習(xí)并掌握動(dòng)詞詞組：do taijiquan, row a dragon boat, play chess, drink soya milk.2.句型 What are they doing? They’re v-ing.（二）教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用句型What are theydoing? They’re v-ing. 描述多人正在進(jìn)行的行為和動(dòng)作。五、教學(xué)準(zhǔn)備視頻、課件、詞條、評價(jià)貼六、教學(xué)步驟課前談話：(一) ? ?師生問好(二) ? ?唱歌WalkingWalking【設(shè)計(jì)意圖】輕松愉快的打招呼、唱歌，很好的消除教師與學(xué)生剛見面時(shí)的緊張情緒。StepⅠ Warm-up1. Play a game：Isay you say.T: Swim, swim.Ss: Swimming, swimming.T: Skip, skip.Ss: Skipping, skipping.T: Play football, play football.Ss: Playing football, playing football.T: Listen to music, listen to music,Ss: Listening to music, listening to music.【設(shè)計(jì)意圖】激趣導(dǎo)學(xué)，通過有趣的游戲及與老師的互動(dòng)，讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)復(fù)習(xí)曾學(xué)過的ing動(dòng)詞短語。2. Guessing Game老師請學(xué)生上臺(tái)，看卡片做動(dòng)作，其余學(xué)生則猜動(dòng)作。引出句型: What are theydoing? They’re…【設(shè)計(jì)意圖】通過猜動(dòng)作的游戲，引出新句型及課題,為下一步學(xué)習(xí)做鋪墊。StepⅡ Presentation1. T: Here’s good news for you! Today I’ll take you totheLiuhouParkwith Daming and Amy. Look, the busis coming! Let’s get on the bus. OK？教授get on【設(shè)計(jì)意圖】情境助學(xué)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，使學(xué)生感到親切自然，興趣濃，更容易接受效果好。2. 教授句子Wecan see lots of interesting things.【設(shè)計(jì)意圖】老師不斷用自己的肢體語言演示給學(xué)生看，這樣學(xué)生在肢體運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，能準(zhǔn)確的將名詞與“動(dòng)態(tài)形態(tài)”聯(lián)系起來，經(jīng)久不忘，甚至?xí)纬蓷l件反射，一看到相應(yīng)的動(dòng)作，或有這個(gè)動(dòng)作發(fā)出時(shí)，就會(huì)隨口念出這樣的句子來。3. 呈現(xiàn)人物圖片T：Lookat the people in the park.教授look at和people.再用圖片對比教授Look at the men.教授menLook at the clock.教授clock4.呈現(xiàn)太極拳圖片和視頻T: Look at the people in the park.What are they doing?從視頻引出 doing taijiquan. 老師出示詞條并教授,機(jī)械操練。5.呈現(xiàn)劃龍舟圖片和視頻T: Look at the people on the lake. What are they doing?從視頻引出rowing a dragon boat，老師出示詞條教授，并用轉(zhuǎn)盤游戲操練?！驹O(shè)計(jì)意圖】交流促學(xué)，運(yùn)用形式多樣的方法操練重點(diǎn)詞組，以吸引學(xué)生的注意力。6.呈現(xiàn)下棋圖片和視頻T: Look at the men between the big trees.老師拿出象棋，教授chess及短語playing chess，出示詞條教授，并用“紅綠燈”游戲操練。7. T: Look at these girls. What are they drinking?老師教授drink，將milk，tea，coffee帶入drinking練習(xí)，drinking milk, drinking tea, drinking coffee老師拿出豆?jié){，教授soya milk，再引出They’re drinking soya milk.8.T: Look at the clock.指著時(shí)鐘說It’s twelve now. I’m hungry.教授hungry和Me too.【設(shè)計(jì)意圖】通過真實(shí)的視頻，創(chuàng)設(shè)及圖像、聲音、文字于一體的動(dòng)感語言環(huán)境，激起學(xué)生交流的欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在故事情節(jié)的設(shè)置中，不斷地出現(xiàn)課文的新單詞和新句型，巧妙地使學(xué)生在看故事的過程中接觸到新單詞和句型的音和義。StepⅢ Text learning1. ? Watch and listen2. ? （1）Listen andrepeat（2）Choose theright answer.①Look at the people in the park, they’re ? ? ? ? ? ? ?.A. playing football ? ? ?B. doing taijiquan②Look at the people on the lake, they’re ? ? ? ? ? ? ?.A. rowing a dragon boat ? ? ?B. swimming③Look at the men between the big trees,they’re ? ? ? ? ? ?.A. skipping ? ? ? ? ? ? ? B. playing chess④Look at these girls, they’re ? ? ? ? ? .A. drinking milk ? ? ? ? ?B. drinking soya milk3. ? Follow.【設(shè)計(jì)意圖】課文是在突破了本課的重難點(diǎn)后學(xué)習(xí)的，讓學(xué)生通過看、聽、說來學(xué)習(xí)課文，訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。通過回答問題，檢查學(xué)生對聽的理解，之后還要讓學(xué)生看書認(rèn)讀，認(rèn)讀是十分重要的。StepⅣ ?ExtensionPPT呈現(xiàn)公園里各種各樣的活動(dòng)，四人小組分工合作，全組問，然后按號(hào)數(shù)依次回答。運(yùn)用以下句型Look at the people in the park. We can see lots ofinteresting things. What are they doing?A: They’re …B: They’re …C: They’re …D: They’re …【設(shè)計(jì)意圖】分享展學(xué)，老師鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)完課文后進(jìn)行小組活動(dòng)，使學(xué)生在和諧的氣氛中共同探索共同學(xué)習(xí)，有意識(shí)地逐步培養(yǎng)學(xué)生們合作能力、探索精神和創(chuàng)新精神，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。StepⅤ Summary老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖】回顧所學(xué)，教師通過齊讀板書再次鞏固今天所學(xué)的句型。StepⅥ Homework請學(xué)生在上學(xué)或放學(xué)的路上觀察人們的活動(dòng)情況，并用英語記錄在作業(yè)本上。【設(shè)計(jì)意圖】新課程理念下的課后延伸，是課堂教學(xué)內(nèi)容的延伸，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的延續(xù)，教師最后拓展性的作業(yè)布置也為本堂課畫上了完美的句號(hào)。板書設(shè)計(jì)Module3 Unit 1Whatare they doing？doing taijiquan.They’re ? ? rowing a dragon boat.playing chess.

小學(xué)四年級(jí)英語課件 篇2

課題：Unit 1 Our school

教學(xué)重點(diǎn)：六個(gè)生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first, second的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：通過對Let’s play和Story time的教學(xué)鋪墊新句型：Is this the …?/ Is that the …?

教具準(zhǔn)備：

與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

教師準(zhǔn)備一幅大樓的框架圖。

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

師生齊唱本單元的Let’t chant B部分的歌謠。

學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲《Our school》。

教師說一個(gè)句子，如：I can see many flowers in it. Where is it? 讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。

請學(xué)生模仿教師說句子，其他學(xué)生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設(shè)施和課室等。

(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)

教師播放A部分Let’s do的聲音，學(xué)生表演 “聽聽做做”活動(dòng)。

教師提問：Where do we water the flowers? 學(xué)生回答：In the garden. 教師再問：Where do we read story-books? 學(xué)生回答：In the library. 然后教師繼續(xù)提問：Where do we have computer classes? 引導(dǎo)學(xué)生說出：In the computer room。

教師出示本單元的圖片，說，This is the computer room. 教授其余五個(gè)生詞。

聽錄音，跟讀、模仿。

(三)趣味操練 (Practice)

教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺(tái)前。教師說：The washroom is on the second floor. 讓學(xué)生在講臺(tái)上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的'地方。速度快的學(xué)生為勝者?；蛘呓處熖釂枺篧here’s the library? 學(xué)生快速報(bào)答：It’s on the first/ second floor. 一共有六張類似圖片。

教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問：Where is the music room? 或者指著某張圖卡問學(xué)生：Is this the washroom? 讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：Is this/ that the …?

播放Story time 的課件或錄像，學(xué)生觀看后回答一些理解性的問題。教師尤其需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“Is this/ that the …?”的不同用法：this通常指距離較近處的事物;that指距離較遠(yuǎn)處的事物。

學(xué)生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。

(四)鞏固與擴(kuò)展

做本單元B部分Let’s learn的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。

可以在課后將Story time 中的故事表演出來。

課后反思：本節(jié)課我將教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)教學(xué)需要，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的角度闡述要求。學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，基本上達(dá)到了教學(xué)的要求，學(xué)會(huì)了用英語介紹自己的學(xué)校。

小學(xué)四年級(jí)英語課件 篇3

教學(xué)重點(diǎn)：Read and write 中的四個(gè)四會(huì)單詞以及問句“Is this a teacher’s desk?”及其答句“Yes, it is.”在四線格中的正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：拼讀單詞picture，在四線格中書寫句型“Is this a …?”以及總結(jié)元音字母a的發(fā)音規(guī)則。

教具準(zhǔn)備：

1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2.教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

3.學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。

教學(xué)過程：

1.師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。

2.請學(xué)生表演Story time中的對話。

3.猜謎語：教師給學(xué)生出一些簡單的謎語，如：Jack is in a room. There are many books in it. He can see many students. They are reading books. They are quiet. Where is Jack?

1.請學(xué)生觀察Read and write部分的情景圖，預(yù)先空出來需要書寫的四會(huì)單詞，讓學(xué)生獨(dú)立思考，填充對話。

2.強(qiáng)化練習(xí)拼讀單詞picture，可以小組競賽的形式進(jìn)行。

3.練習(xí)書寫句型“Is this a …?”時(shí)可從陳述句“This is…”中衍生問句。先請學(xué)生排列一組單詞成為新句子，然后改正新句中的錯(cuò)誤，如：打頭單詞的第一個(gè)字母需要大寫;第二個(gè)單詞的第一個(gè)字母不需要大寫;句末句號(hào)改為問號(hào)等。用這種形式可以充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)，在輕松愉快的氣氛當(dāng)中突破難點(diǎn)。

4.讓學(xué)生聽錄音并跟讀，教師還可設(shè)計(jì)一些簡單問句檢查學(xué)生對于對話的理解程度。

5.學(xué)生A從書包里拿出一件文具放在身后，問同桌：What’s this?同桌回答：Is this a …?如果答對，學(xué)生A回答，”You are right.”。

建議教師讓學(xué)生分小組一起仔細(xì)聽錄音，觀察討論，找出規(guī)律，然后向全班匯報(bào)。

讓學(xué)生帶上紙和筆，四人一組參觀學(xué)校，并將學(xué)校的校舍分布情況記錄下來，繪出地圖，標(biāo)上各功能室的名稱?；氐浇淌液笙蛉嗾故??；蛘哂蓪W(xué)生分組活動(dòng)，各組學(xué)生負(fù)責(zé)繪制一處場館設(shè)施，然后拼貼成為一幅完整的學(xué)校地圖。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，構(gòu)思未來教室的藍(lán)圖。

1.做本單元B部分Read and write的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。

2.書寫本課時(shí)的四會(huì)單詞和四會(huì)句子。

3.和爸爸媽媽一起描繪出一張理想中學(xué)校的的結(jié)構(gòu)圖并用英文進(jìn)行表述。

小學(xué)四年級(jí)英語課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

會(huì)說：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

說、認(rèn)讀本課主要單詞：classroom, window, door, picture, board, light,

3． 能聽懂并能按照指令做事情。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)What's in the classroom?及相關(guān)單詞：classroom, window, door, picture, board, light。教學(xué)難點(diǎn)：

1． window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)糾正。

2． 在回答"What's in the classroom?"時(shí)，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。教具準(zhǔn)備：

1． 教材相配套的教學(xué)課件［Unit 1 Let's learn/A］

2． 教材相配套的教學(xué)錄音帶

3． 教師自制的單詞卡

4．一張畫有教室的大圖

教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up / Revision）

1． 教師播放第一冊Recycle 1單元中得"Chant and find"部分，學(xué)生跟著錄音一起說。

2． 教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問："What's in the picture?"讓學(xué)生進(jìn)行回答。Picture一詞由這里引出。

3． 復(fù)習(xí)pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。Yjs21.COm

4． 引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ?

5． 在學(xué)生回答出問題后，教師可再追問：How many pencils/pens…?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils…

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：This is a classroom. What's in the classroom?

，也可讓學(xué)生用中文回答。

3． 告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom

4． 讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件2遍。［Unit 1 Let's learn/A］

5． 讓學(xué)生看著課件的'畫面回答：What's in the classroom? (在看了兩遍課件的基礎(chǔ)上,考查學(xué)生的聽力和記憶能力)學(xué)生不見得都能回答出來,能說出部分即可。教師可針對學(xué)生回答的不同程度進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生完整的回答出來。如有困難，可再看一遍本部分的教學(xué)課件。

What's in the classroom?

A board, two lights, many desks and chairs…

當(dāng)學(xué)生只回答出 board, light, desk and chairs 時(shí)，教師進(jìn)一步再問：How many?引導(dǎo)學(xué)生說出：A board 或One board. Two lights. 教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。

6． 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。

9． 教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對話的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充詞匯量：There are many things in the classroom. What are they?

10．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件， 學(xué)習(xí)其它單詞?？蓮囊褜W(xué)的單詞過渡到新單詞。

11．教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生：What's this?讓學(xué)生回答。

13．看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。

14．讓學(xué)生做pair work: 根據(jù)教室中的實(shí)際情況，自編對話

15．學(xué)生展示練習(xí)情況，教師注意學(xué)生對名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用，及時(shí)給與指導(dǎo)。糾正學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)注意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對于說得很好的學(xué)生應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)。

16． 教師和學(xué)生用英語進(jìn)行交流，導(dǎo)入Let's do的學(xué)習(xí)。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，以便使學(xué)生理解。

17．教師先說詞組, 然后再讓能力較強(qiáng)的學(xué)生代替教師發(fā)布指令，讓其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。建議多讓一些學(xué)生參與進(jìn)來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（三）趣味訓(xùn)練（Practice）

小學(xué)四年級(jí)英語課件 篇5

教材分析

1、課標(biāo)中對本節(jié)課的目標(biāo)要求是：能聽懂，會(huì)說本課對話，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用;能聽、說、認(rèn)、讀本課句型How much is(are) the ---?了解西方國家的文化背景。本節(jié)內(nèi)容是簡短的對話，有對下節(jié)的學(xué)習(xí)做鋪墊和打基礎(chǔ)，這節(jié)課在本單元中起著重要的作用

2、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以了解西方國家的一些文化背景，為以后更加深入的學(xué)習(xí)英語在文化背景方面打下基礎(chǔ)。

學(xué)情分析

1、通過三年級(jí)的`英語學(xué)習(xí)，以及本書的前一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的興趣，但是很多同學(xué)還沒有真正的融入到學(xué)習(xí)英語的氛圍中，在平時(shí)的交談中，大部分同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)英語很有趣，同時(shí)又一致認(rèn)為英語太難學(xué)了。平時(shí)的作業(yè)里，學(xué)生還不能很好的使用四線三格來拼寫英語單詞，單詞與單詞之間的距離把握不好，字母書寫的流暢性和連筆缺乏一定的訓(xùn)練。

2、學(xué)生們現(xiàn)在處于低年級(jí)到高年級(jí)的過渡階段，心理還很笨成熟，總以為自己什么都知道，其實(shí)什么都不知道。對單詞的認(rèn)識(shí)有了初步的了解，但是能讀準(zhǔn)音的孩子是及其少數(shù)的。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，需要認(rèn)真跟讀，反復(fù)練習(xí)，角色演練，在興趣學(xué)習(xí)中增加英語知識(shí)。

3、個(gè)別陌生的新單詞對學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課產(chǎn)生了障礙。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

能夠運(yùn)用How much is(are) the ----?提問對方。

2、過程與方法

(1)通過聽讀和跟讀錄音學(xué)習(xí)新單詞。

(2)通過角色扮演學(xué)習(xí)情景對話。

(3)通過反復(fù)聽錄音和反復(fù)誦讀練習(xí)會(huì)聽、說、認(rèn)、讀本課句型。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

(1)積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)交流。

(2)了解西方國家的文化背景。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本節(jié)課 的教學(xué)重點(diǎn)是能使學(xué)生熟練的掌握How much is(are) the ----?句型的用法。

教學(xué)過程

一 復(fù)習(xí)

二指導(dǎo)預(yù)習(xí)

1、 問答練習(xí)

2、出示圖片

三學(xué)習(xí)新課

1、跟讀新單詞:train robot how muchaltogetherchangestop thiefwell done

2、學(xué)說：How much is the train? It’s ------.

出示任務(wù)卡片------

3、學(xué)說How much are -----?

4、看書上的插圖和對話，聽錄音 ，跟讀，再跟讀。抽人讀，老師糾正易錯(cuò)的地方。然后再聽錄音跟讀，分角色扮演。

5、布置作業(yè)。

小學(xué)四年級(jí)英語課件 篇6

課題：Unit 1 Our school

教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個(gè)單詞，并了解它們的功能。

教學(xué)難點(diǎn)：單詞library中輔音連綴的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2.教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。

3.教師準(zhǔn)備本課時(shí)的五張單詞卡。

教學(xué)過程： (一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.教師播放學(xué)過的歌謠(第三冊第五頁的 “Work And Play”)，讓學(xué)生跟隨聲音說唱。

2. 播放第三冊第一單元課件Let’s learn A ，回顧句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然過度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。

(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)

1. 教師指著教室問學(xué)生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom? 學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school.

2.播放本課的聲音Let’s learn A, 教讀生詞。教師可引入句型“It’s on the first floor.，為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream, brother, friend, hungry。

(三)趣味操練 (Practice)

1.小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如garden，組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let’s do打下基礎(chǔ)。

2.看Let’s do的圖片(沒有文字)，讓學(xué)生仔細(xì)看動(dòng)作，然后跟著聲音做動(dòng)作。播放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動(dòng)作。然后分組進(jìn)行練習(xí)，采用組與組競賽的方式，可以是做動(dòng)作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動(dòng)作。讓其他的組的學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)包括動(dòng)作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

1.做本單元A Let’s learn 部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。

2.和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學(xué)生在紙上畫一本書或一個(gè)碗，另一名學(xué)生說出library, canteen 等相關(guān)生詞。

3.試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let’s do 中的指令。

課后反思：本節(jié)課我立足新教材，選擇貼近學(xué)生生活的題材，學(xué)生從最熟悉的自己的學(xué)校著手，很自然地過渡到專用室library、canteen等的名稱及其方位的學(xué)習(xí)。語言教學(xué)內(nèi)容的安排應(yīng)當(dāng)由近及遠(yuǎn)，由大到小，由簡到繁。學(xué)生學(xué)習(xí)由淺入深，循序漸進(jìn)。

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三年級(jí)下冊英語課件(范例六篇)

對于新入職的老師而言，教案課件還是很重要的，老師在寫教案課件的時(shí)候不能敷衍了事。教案是幫助學(xué)生學(xué)好知識(shí)的重要途徑，對于寫教案課件有哪些疑問呢？讓我們一起走進(jìn)“三年級(jí)下冊英語課件”的世界探尋它的秘密，如果您覺得這篇文章有參考價(jià)值請別忘了把這篇文章收藏下來！

三年級(jí)下冊英語課件(篇1)

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握句型:How many… do you see? I see… Wow, so beautiful!

2.掌握名詞復(fù)數(shù)的構(gòu)成及發(fā)音規(guī)則。

3.在情景會(huì)話中,熟練掌握how many及名詞復(fù)數(shù)的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握句型:How many… do you see? I see… Wow, so beautiful! 并在對話中運(yùn)用句型。

教學(xué)難點(diǎn)

1.名詞復(fù)數(shù)的構(gòu)成及其正確的發(fā)音。

2.how many的用法。

3.進(jìn)一步鞏固助動(dòng)詞do在詞句中的應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師:1—15的數(shù)字單詞卡、教材相配套的教學(xué)課件及錄音。

學(xué)生:課本、文具。

教學(xué)方法

1.實(shí)物演示教學(xué)法

教師利用圖片或?qū)W生的學(xué)習(xí)用品來展示數(shù)詞,同學(xué)跟教師朗讀句子:How many crayons do you have? How many books do you have? 然后教師用漢語邊數(shù)邊說英語:I have six.讓學(xué)生在輕松的會(huì)話情景中學(xué)習(xí)。

2.游戲教學(xué)法

同學(xué)們利用書本中的圖片,進(jìn)行對話練習(xí):How many birds do you see? How many cats do you see? 學(xué)生根據(jù)圖片回答:I see five./I see nine…在用英語數(shù)數(shù)的過程中體會(huì)英語的數(shù)詞。

教學(xué)過程

Step 1: Warm-up

1.Guess(復(fù)習(xí)數(shù)字1—10)

教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢,讓學(xué)生看好后,教師立即把手放到身后,讓學(xué)生說出來(速度由慢到快)。也可小組競賽,看哪組正確率高,在黑板上記分。

2.主情景圖

(1)教師使用掛圖或課件展示主情景圖,引出本單元詢問數(shù)量的話題。

(2)教師板書:數(shù)字、水果、 動(dòng)物、 家庭單詞。

(3)學(xué)生選擇與本單元內(nèi)容匹配的主題詞。

(4)播放錄音,讓學(xué)生基本了解本單元的內(nèi)容。

Step 2: Presentation

1.教師呈現(xiàn)對話情景圖,但遮住風(fēng)箏部分,只呈現(xiàn)兩個(gè)小孩抬頭看天空的情景。讓學(xué)生猜兩個(gè)小孩在看什么,引出單詞kites和句子Look at the kites!

2.呈現(xiàn)完整情景圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖談?wù)搱D片,同時(shí)用上表示數(shù)字和顏色的單詞,引出數(shù)字eleven和twelve并領(lǐng)讀,注意twelve的發(fā)音。

3.播放對話錄音,回答問題:How many kites do you see?

4.讓學(xué)生回答:I see 12!教師接著說:Wow, so beautiful!引出單詞beautiful。

5.播放Let's talk部分的內(nèi)容,讓學(xué)生跟讀課文內(nèi)容。

6.學(xué)生進(jìn)行角色扮演,表演課文。

Step 3: Practice

1.游戲:魔術(shù)火柴盒

教師放一些火柴棒在盒子里,搖動(dòng)盒子,并快速讓學(xué)生看一眼。然后問其他同學(xué):How many matches do you see?學(xué)生輪流猜,如果猜中,就可以獲得一根火柴,最后看哪組獲得的火柴棒多,就是勝方。

2.Find and count

(1)教師講清規(guī)則,學(xué)生A詢問How many…do you see?學(xué)生根據(jù)圖片回答I see…

(2)兩人進(jìn)行小組對話活動(dòng)。

3.完成全品學(xué)練考—課后練53頁第二題。

Step 4: Consolidation

兩人一組用實(shí)物或圖片進(jìn)行對話:How many…do you see? I see…

Step 5: Sum-up

師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容:

句型:Look at the kites! How many… do you see?

Step 6: Homework

1.同學(xué)之間用所學(xué)句型問答文具、課桌等的數(shù)量。

2.完成全品學(xué)練考—課后練53頁第三題。

板書設(shè)計(jì)

Unit 6 How many?

—Look at the kites! —Wow, so beautiful!

—How many kites do you see? —I see 12.

與本課相關(guān)的語法點(diǎn)及可選用的習(xí)題

1.how many 的用法

how many用于引導(dǎo)特殊疑問句,意為“多少,幾個(gè)”,后接可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式。

如:How many girls do you see?

你看見多少個(gè)女孩?

2.英漢互譯。

(1)how many

(2)so beautiful

(3)look at

(4)five pencils

(5)six boxes

(6)多少只鳥

(7)一只黑色的貓

(8)八只漂亮的風(fēng)箏

3.選用全品學(xué)練考里相關(guān)的習(xí)題。

教學(xué)反思

本課時(shí)的主要教學(xué)內(nèi)容是聽、說、認(rèn)讀單詞 eleven, twelve和使用句子 How many… do you see? I see… 來交流看到的物品數(shù)量。首先,教師通過課件引出新單詞,并通過圖片教授句型。然后通過小問答呈現(xiàn)對話,讓學(xué)生模仿跟讀對話,最后通過角色扮演和情景表演對所學(xué)句型進(jìn)行鞏固。 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境和真實(shí)、有意義的活動(dòng)場景,讓學(xué)生由被動(dòng)的知識(shí)學(xué)習(xí)者變成積極的探索者,使學(xué)生體會(huì)到成功帶來的喜悅,學(xué)習(xí)興趣更濃了。

小學(xué)生活潑好動(dòng),愛唱愛跳。教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的這些特點(diǎn)組織游戲活動(dòng),讓他們在喜聞樂見的形式中充分發(fā)展自己的口語表達(dá)能力和交際能力。

三年級(jí)下冊英語課件(篇2)

人教版三年級(jí)下冊語文1-4單元詞語搭配

?

一、詞語搭配

（一身烏黑）的羽毛???（一雙剪刀似）的尾巴 ?（一對輕快有力）的翅膀

（一副有趣）的圖畫 ???（光彩奪目）的圖畫 ???（爛漫無比）的春天

（波光粼粼）的湖面 ???（纖細(xì)）的電線

（一陣）清香 ??一（個(gè)個(gè)）大圓盤 ???（碧綠）的大圓盤 ???????????????????一（陣）微風(fēng) ???????????一（朵）荷花 ??????????一（池）荷花

一大（副）畫 ??????????兩三（片）花瓣兒 ??????（雪白）的衣裳

（驕傲）的鐵管 ???????（懦弱）的東西 ?????????（輕蔑）的神氣

（荒涼）的廢墟 ???????（厚厚）的塵土 ?????????（傲慢）地問

（謙虛）地回答 ???????（驚訝）地說 ???????????（興奮）地說

（美麗）的珊瑚 ???????（有力）的長腿 ?????????（兇猛）的獅子

（痛痛快快）地喝 ?????（沒精打采）地離開 ?????（悄悄）地逼近

（蜿蜒）地貫穿 ???????（安閑）地躺著 ?????????（沉重）的貨船

（清閑）的生活

（世界聞名）的石拱橋 ??（精美）的圖案 ????????（美麗）的水花

（寶貴）的歷史文化遺產(chǎn)

（名揚(yáng)中外）的畫 ?????（熱鬧）的場面 ??????（形態(tài)各異）的人

（悠閑）地溜達(dá) ???????看得（清清楚楚） ?????嚇得（又踢又跳）

（紫色）的小喇叭 ?????（淡雅）的花蕾 ???????（美麗）的笑臉

（留心）觀察 ??????????綻開（笑臉） ????????欣然（怒放）

（含笑）一現(xiàn) ???

（遙遠(yuǎn)）的家 ???????（陌生）的景物 ????????（超常）的記憶力

（無法解釋）的本能

（大大小小）的圓鏡 ??（安靜）的角落 ??（細(xì)長）的腳

（圓圓）的卵 ?????????（一翹一翹）地?cái)[動(dòng)

二、詞語拓展

ABCC

波光粼粼 ??得意洋洋 ??大名鼎鼎 ??大腹便便 ??風(fēng)塵仆仆 ??風(fēng)度翩翩

饑腸轆轆

AABC

翩翩起舞 ??井井有條 ??岌岌可危 ??念念不忘 ??滔滔不絕 ??歷歷在目

欣欣向榮 ?亭亭玉立 ??頻頻點(diǎn)頭 ???津津有味 ??默默無聞

AABB

順順溜溜 ??簡簡單單 ??密密麻麻 ??整整齊齊 ?馬馬虎虎 ??模模糊糊 ?????搖搖擺擺 ??痛痛快快 ???清清白白 ???影影約約 ??冷冷清清 ??普普通通

來來往往 ??清清楚楚 ???吞吞吐吐 ???形形色色 ??兢兢業(yè)業(yè) ??結(jié)結(jié)巴巴

踉踉蹌蹌 ??戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 ???密密麻麻 ???確確實(shí)實(shí) ??星星點(diǎn)點(diǎn) ?蹦蹦跳跳

ABAC

無憂無慮 ??無影無蹤 ???自言自語 ???若影若現(xiàn) ??不知不覺 ??任勞任怨

再接再厲 ??患得患失 ???自暴自棄 ???大搖大擺 ??蕩來蕩去 ??走來走去

跳來跳去 ??挑來挑去 ???選來選去 ??

又...又...

又踢又跳 ??又驚又喜 ???又高又大 ???又快又準(zhǔn)

一...一...

一張一張 ??一翹一翹 ??一突一突 ??一擺一擺 ??一跳一跳

?

三年級(jí)下冊英語課件(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、聽、說、認(rèn)讀water，milk，juice，Coke，coffee，tea.

2、飲料句稱的區(qū)別；Let’s do內(nèi)容的理解和動(dòng)作的模仿。

過程與方法：通過教師提問復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，通過師生合作和生生合作完成新知的學(xué)習(xí)和鞏固。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

重點(diǎn)：

單詞：water，milk，juice，Coke，coffee，tea.

難點(diǎn)：

飲料句稱的區(qū)別；Let’s do內(nèi)容的理解和動(dòng)作的模仿。

教具準(zhǔn)備：

l.教師準(zhǔn)備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實(shí)物、圖片、單詞卡片。

2、教師準(zhǔn)備Let’s do的動(dòng)作圖卡、A部分單詞的詞卡和圖卡。

3、學(xué)生準(zhǔn)備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實(shí)物。

教學(xué)過程：

1、熱身／復(fù)習(xí)（Warm－up／Revision）

（1）日?？谡Z會(huì)話活動(dòng)。

（2）教師播放歌曲“Let’s have a picnic today”，學(xué)生一起拍手演唱。

（3）游戲：找一找，拍一拍

教師將本課A、B部分所學(xué)單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個(gè)學(xué)生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個(gè)單詞，學(xué)生就要馬上找出來并拍立一下。第一個(gè)拍的學(xué)生獲勝。

（4）教師準(zhǔn)備一個(gè)小場景：將所有學(xué)過的食品及飲料或模型放在一個(gè)鋪著臺(tái)布的.桌上，請學(xué)生根據(jù)A、B部分的Let’s talk進(jìn)行自由會(huì)話。

2、新課展示（Presentation）

（1）本課時(shí)Let’ s learn中的單詞認(rèn)讀教學(xué)，可繼續(xù)采用A部分第二課時(shí)的教學(xué)方法，利用課件，讓學(xué)生利用已掌握的拼讀規(guī)則，認(rèn)讀和學(xué)習(xí)新單詞。

（2）讓學(xué)生聽Let’s learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

（3）用一組連貫的。動(dòng)作教Let’s do中的動(dòng)詞Pour，smell，taste，drink。首先，教師左手端著一個(gè)茶壺，右手拿一茶杯，對全班說：Look！I’m pouring the tea.Pour the tea.（邊倒茶，邊說兩遍）。接著，教師端起茶杯，湊到鼻子前做聞的動(dòng)作并說：Now smell the tea.（兩遍）接著說taste the tea.（說兩遍，邊說邊做嘗味道的動(dòng)作）最后，教師說：Mm…Good Drink the tea。教師演示完，請學(xué)生說出這幾個(gè)動(dòng)作的意思。

（4）讓學(xué)生一邊聽Let’s do的錄音，一邊跟讀并做動(dòng)作。

三年級(jí)下冊英語課件(篇4)

一. 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1.能正確地聽、說、讀、寫農(nóng)場中的動(dòng)物單詞cat, dog, chicken, duck

2.能綜合運(yùn)用所學(xué)的語句進(jìn)行交際。

— What’s this? Is it a duck?

— No,it isn’t. \Yes, it is. It’s a …

二. 能力目標(biāo)：

通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯和句子來正確表達(dá)周圍的具體實(shí)物。

情感目標(biāo)：促使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)與交流。

三.教學(xué)重、難點(diǎn)：

能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯來正確表達(dá)自己喜歡的動(dòng)物以及運(yùn)用所復(fù)習(xí)的句型進(jìn)行語言交際。

四、教具：錄音機(jī)和磁帶，課件，教師用卡片和本課主題圖的張貼畫。

學(xué)具：學(xué)生用小卡片。

五. 教學(xué)過程：

Step1. Let’s sing a song,Bingo, OK?

(設(shè)計(jì)意圖: 營造活躍輕松的課前氣氛，使學(xué)生帶著積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，英文歌曲也為下面的復(fù)習(xí)做鋪墊

Ask and answer to review theanimals.

T: What’s this? Is it a duck?

Ss: No,it isn’t. It’s a sheep/cow/pig…

板書：—What’sthis?

—No,it isn’t. It’s a chicken.

Is this a duck? Yes, it is.

Ask the student to spell theimportant words.

Step2.Practice in pairs andpresent the dialogues.

What’s this? Is it a duck? Yes, it is.

Step3.Play games(課件展示游戲)

1. What’s missing?

2. Match the animals and the pictures.

Step4.Take out the text paper andfinish number 1.

(設(shè)計(jì)意圖：這四個(gè)步驟，通過課件給學(xué)生創(chuàng)設(shè)去農(nóng)場參觀的情境，自然引入到本課的復(fù)習(xí)中;通過學(xué)生認(rèn)讀，師生對話，同桌互練，做游戲和完成練習(xí)題一等活動(dòng)方式，扎實(shí)的進(jìn)行動(dòng)物單詞的聽、說、讀、寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)。)

Step5.Review the sentences

六、板書 Lesson 2 Cats and Dogs

cat, dog, chicken, duck

—What’s this?

—No,it isn’t. It’s a chicken.

Is this a duck? Yes, it is.

七、教學(xué)反思：

三年級(jí)下冊英語課件(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂特殊疑問句What is this?并能根據(jù)情況用It is a...回答。

2. 能使用特殊疑問句What is this?向他人詢問和確認(rèn)某件物品，語音語調(diào)正確。

3. 能聽懂，會(huì)說duck, cow, pig, dog, cat的單數(shù)形式，發(fā)音準(zhǔn)確。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1. 能聽懂特殊疑問句What is this?并能根據(jù)情況用It is a...回答。

2. 能使用特殊疑問句What is this?向他人詢問和確認(rèn)某件物品，語音語調(diào)正確。

教學(xué)過程：

一、Warmup

1. Sing a song

(歌曲營造活躍輕松的氣氛。)

2. Read the words one by one.

3. Each group introduces aname of animal themselves.

(熱身環(huán)節(jié)讓學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞，為本課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們?yōu)樽约航M取一個(gè)動(dòng)物名字進(jìn)行小組競賽。有趣的同時(shí)，從一開始就培養(yǎng)他們的合作精神。并由此開始了一個(gè)過程性評價(jià)。)

二、Revision

1. Ask and answer.

T: Do you like animals? What is this?

Ss: It’s a dog.

T: Now we are on a farm. Theclass is a farm.

Ss: Ok.

T: Let’s listen to the tape.

T: Now read after teacher:What’s this?

(學(xué)生跟讀句型，師相機(jī)糾正學(xué)生讀音。)

Ss: Read one by one.

T: What’s this? (師出示動(dòng)物圖片，提問。)

Ss: It’s acow/dog/pig/cat/duck.

2. A riddle: It’s an animal.It’s big. It has a big nose and big ears. It has small eyes.What is it?

3. Draw a pig on theblackboard.

(通過問答，復(fù)習(xí)所學(xué)的動(dòng)物名詞。)

三、Presentation

1. T: Today we’ll have acompetition: who’ll be the best of animals? The commentator should describe theanimals.

(提出任務(wù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力，同時(shí)讓學(xué)生有目的、有針對性地學(xué)習(xí)。)

2. T: Look at the cow! Bigor small?

Ss: It’s big.

T: Look, what’s this?

S: It’s a duck.

T: What’s this?

S: It’s a dog.

課后習(xí)題

四、homework

1、聽讀B. Look and learn各五遍，家長簽名。

2、跟讀C. Say a rhyme三遍。

三年級(jí)下冊英語課件(篇6)

一. 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：1.能正確地聽、說、讀、寫農(nóng)場中的動(dòng)物單詞 farm ,farmer ,pig，cow，sheep，a.

2.能綜合運(yùn)用所學(xué)的語句進(jìn)行交際。

— What’s this? — It’s a …

二. 能力目標(biāo)：通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯和句子來正確表達(dá)周圍的具體實(shí)物。

情感目標(biāo)：促使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)與交流。

三.教學(xué)重、難點(diǎn)：能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯來正確表達(dá)自己喜歡的動(dòng)物以及運(yùn)用所復(fù)習(xí)的句型進(jìn)行語言交際。

四、教具：錄音機(jī)和磁帶，課件，教師用卡片和本課農(nóng)場的背景圖畫，獎(jiǎng)勵(lì)用的小星和實(shí)物。

學(xué)具：學(xué)生用小卡片。

五. 教學(xué)過程：

1.Greetings

T: Good afternoon, boys andgirls.

S: Good afternoon, Miss Wang…

T: Let’s sing a song, Old MacDonaldHand a Farm. OK?

S: OK!

(設(shè)計(jì)意圖: 營造活躍輕松的課前氣氛，使學(xué)生帶著積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，英文歌曲也為下面的復(fù)習(xí)做鋪墊。)

2.Review the animals

Step1.Show the animals.

T: Do you want to visit OldMacDonald?

Now, let’s go to his farm.

(課件出示Old MacDonald圖片和農(nóng)場里的動(dòng)物們。)

T: look! Old McDonald iscoming! Say hello to him.

Ss: Hello, MacDonald!

T: look! There are a lot ofanimals on his farm,

what are these?

Step2. Ask and answer toreview the animals.

T: What’s this?

Ss: It’s a sheep/cow/pig…

板書：—What’sthis?

—It’s a pig.

Ask the student to spell theimportant words.

Step3.Practice in pairs and present the dialogues.

What’s this? It’s a…

Step4.Playgames(課件展示游戲)

1. What’s missing?

2. Match the animals and the pictures.

Step5.Take out the text paper and finish number 1.

(設(shè)計(jì)意圖：這四個(gè)步驟，通過課件給學(xué)生創(chuàng)設(shè)去農(nóng)場參觀的情境，自然引入到本課的復(fù)習(xí)中;通過學(xué)生認(rèn)讀，師生對話，同桌互練，做游戲和完成練習(xí)題一等活動(dòng)方式，扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行動(dòng)物單詞的聽、說、讀、寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)。)

3.Review the sentences

六、板書:

Lesson 1 On the Farm

farm ,farmer ,pig，cow，sheep，

— What’s this? — It’s a …

小學(xué)三年級(jí)英語課件(通用六篇)

教案課件在上課過程中對于老師來說是關(guān)鍵的課件，故此，老師需要精心去設(shè)計(jì)這種教案課件。教案課件是教育教學(xué)的大綱，只有做到位，才能對提升教育質(zhì)量起到積極的作用。以下的“小學(xué)三年級(jí)英語課件”可能對你有所幫助，但其內(nèi)容僅供參考！

小學(xué)三年級(jí)英語課件(篇1)

PEP小學(xué)英語三年級(jí)上Unit 4 A We Love Animals 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo) 1.語言技能目標(biāo)

能聽說、認(rèn)讀cat, dog, duck, rabbit, panda, monkey動(dòng)物名稱。能用英語簡單描述動(dòng)物的特征，例如：I have a ?.It’s ?.能靈活運(yùn)用句型：This is ?.It’s a ?.I like it.能在動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)這一情境中用所學(xué)語文知識(shí)靈活地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

能正確表達(dá)自己所喜歡的動(dòng)物，如：I like?.能聽懂一些簡單的指示語Act like a?,并能按照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。2.情感態(tài)度目標(biāo)：

教育學(xué)生要愛護(hù)動(dòng)物，自覺維護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)地球。學(xué)生能充滿自信的學(xué)習(xí)，敢于開口，樂于模仿，樂于表演。敢于開口，樂于模仿，培養(yǎng)學(xué)生說英語、學(xué)英語的興趣。在學(xué)習(xí)中滲透愛護(hù)動(dòng)物和動(dòng)物做朋友的思想教育。

讓學(xué)生體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇往直前的奧運(yùn)精神，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛動(dòng)物的情感。3.情感、態(tài)度與策略目標(biāo)

在教學(xué)中滲透基本學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽與交流的能力。

通過小組合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)培養(yǎng)合作意識(shí)，發(fā)展合作能力。通過多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

4.教學(xué)重點(diǎn)：能聽說，認(rèn)讀cat, dog, duck, rabbit, panda, monkey。培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力。

5.教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)真實(shí)語境，運(yùn)用句型：It’s a cat?./I have a dog?.進(jìn)行對話。培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：1.CAI課件。

2.cat, dog, duck, rabbit, panda, monkey六張卡片及相應(yīng)動(dòng)物玩具。3.寫有This is ?.It’s a ?.I like it.的句型條。4.小組競賽的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志。

學(xué)生：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物玩具。教學(xué)過程：

Step1.Warming–up 1.Sing an English song “Hello!”.T:Now,listen to the music,clap your hands and sing an English.OK?(一起聽音樂，邊唱邊拍手)Ss:OK!設(shè)計(jì)意圖：對于低年級(jí)初學(xué)英語的學(xué)生來說，音樂最能吸引其注意力。使用音樂調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是行之有效的教學(xué)方法。

2．師生問候：How are you? What’s your name? Nice to meet you.3.教師與學(xué)生共同回顧北京奧運(yùn)會(huì)。

Did you watch the Olympic Games in Beijing? Was it exciting?

Step2.Presentation T：Now there is a sports meeting in the Animal Kingdom.Do you want to watch it? Ss:Yes.（CAI出示動(dòng)物王國運(yùn)動(dòng)會(huì)字幕）創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境，讓學(xué)生猜測有哪些動(dòng)物來參加，通過觀看運(yùn)動(dòng)進(jìn)場畫面看看哪組猜得對，猜得準(zhǔn)。

T:Can you guess who will take part in the game? S1:Dog.T：Maybe.S2:Monkey.T:Perhaps.?

(學(xué)生可以用英語說，也可用漢語說)T:Now let’s see who will take part in the sports meeting.（CAI播放運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行曲，動(dòng)物運(yùn)動(dòng)員逐個(gè)出場）T：Have you gussed right? 1.教授單詞cat,dog.T:Now ,the Running Race will begin.Which two animals will take part in it? Can you guess? 課件出示(教師介紹第一個(gè)比賽項(xiàng)目是跑步比賽，讓學(xué)生來猜哪兩個(gè)運(yùn)動(dòng)員會(huì)來參加，引出cat,dog進(jìn)行教學(xué)。通過指讀和小組讀的方式來操練。教師用簡短的語言描述貓、狗的樣子。并隨機(jī)進(jìn)行句子“I like it.”的教學(xué)。教師分別出示cat,dog的單詞卡片，學(xué)生一起跟讀表演，小組讀，個(gè)人讀，然后教師把單詞卡片放在黑板上)T：If you suppose cat,you can say ,“Cat,cat,cat”.If you suppose dog, you should say,“Dog,dog,dog.”(讓學(xué)生猜誰是獲勝者，在比賽開始的時(shí)候讓學(xué)生喊出他所支持的小動(dòng)物的名字，形成兩個(gè)啦啦隊(duì)。教師最后公布結(jié)果。)2．教授單詞duck,panda 教師高射擊比賽的情境，導(dǎo)入duck, panda的教學(xué)。首先讓學(xué)生來猜誰會(huì)來參加射擊比賽。在猜之前教師可用語言描述小動(dòng)物的樣子。給學(xué)生以提示。讓學(xué)生通過小組討論的方式來學(xué)習(xí)duck一詞。教師引導(dǎo)panda一詞的直拼方法。讓學(xué)生感知雙音節(jié)的詞如何進(jìn)行直拼。

3.教學(xué)單詞monkey，rabbit。創(chuàng)設(shè)過橋的情境導(dǎo)入生詞的教學(xué)方法同第二步。

Step3.Practice（鞏固練習(xí)）1.Look and say.(Teacher says the word without any voice, but students can identify with Teacher’s mouth.)T:Look at me.I will say a word without any voice.If you know ,stand up and say the word loudly.I will give strikers to the group which answer the most quickly.2.Play games.Game 1:Little actors.(Ask some students to act in the front.The others guess what this is.)T:What’s this? S1:A cat/? Ss: Cat,cat,cat.(Give strikers.)Game 2: Foollow the animal cards to the class one by one.T:What’s this? Ss:It’s a ?

(T gives the animal masks to the best pupil.After giving all the masks, T put on the mask and says Monkey ,Monkey, follow me.Whole class repeat together.Then go aroud the classroom,like a train.The other animals will come to the front and do the same as the T)Step4.Class closing Let’s sing a song for the animals.OK? Hello, cat!Do oh do.Hello,dog!Do oh do.Hello, duck!Do oh do.Hello,panda!Do oh do.Hello,rabbit!Do oh do.Hello, monkey!Do oh do.Hello!Hello!Hello!

1.通過學(xué)生喜聞樂見的游戲來鞏固單詞。（體現(xiàn)由聽到說的原則）2.Let’s do.四、Production 教師介紹今天運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽情況，并作總結(jié)。強(qiáng)調(diào)奧運(yùn)精神。下一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)有哪些運(yùn)動(dòng)員來參加這一問題導(dǎo)入到課文運(yùn)用環(huán)節(jié)。教師首先學(xué)生認(rèn)識(shí)福娃晶晶、加菲貓、Kitty、Mickey、Donald、Snoopy。教師用句子：This is ?.It’s a ?.I like it.示范說。讓學(xué)生分四人小組討論說，最后上臺(tái)展示。

五、結(jié)束語：激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物的情感。領(lǐng)讀句子：We Love Animals。

六、布置課外活動(dòng)

七、板書（略）

小學(xué)三年級(jí)英語課件(篇2)

一、教材分析：

Let’s talk部分通過Mike和John第一次見面的情景對話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用What’s your name?詢問對方的姓名并作出回答以及表達(dá)道別的方法：Goodbye! Bye,…. Let’s play部分從實(shí)際生活入手，通過在卡片上寫人名來進(jìn)一步鞏固Let’s talk 中的會(huì)話。Let’s check部分中的Listen and number這道題通過聽力練習(xí)檢測學(xué)生對本單元所學(xué)對話內(nèi)容的掌握情況。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.能力目標(biāo)

(1)能夠在真實(shí)情景中詢問對方的姓名并作出回答以及表達(dá)道別的說法。

(2)能完成Let’s check部分的聽力檢測。

2.知識(shí)目標(biāo)

聽懂、會(huì)說What's your name? My name’s …. Goodbye!Bye.

3.情感、策略、文化目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與他人交流的習(xí)慣，滲透尊重他人的情感。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：詢問對方的姓名What’s your name?及回答 My name’s…. 以及道別的表達(dá)法：Goodbye! Bye,…

2.難點(diǎn)：(1)能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用What’s your name? My name’s….

(2)name’s 的發(fā)音。

四、教學(xué)過程：

教學(xué)設(shè)計(jì)參考 個(gè)性化備課

Step 1 Preparation

1. Sing a song"Hello".課本P10歌曲。師播放錄音，師生拍手、揮手齊唱。

2. 師生相互問侯。用自己的真實(shí)姓名做自我介紹, Hello, I'm … My name’s...(注意放慢語速，可重復(fù))

Step 2 Presentation

1.教學(xué)My name’s….

(1)課件展示情境圖并通過：What are their names ?引出本節(jié)課的人物。T:Mike is talking with John .Listen and answer :What does John say ?引出第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：My name’s...

(2)師帶著自己的姓名卡片，走到學(xué)生中間和其中一名學(xué)生打招呼：T: Hello, I'm Mr….My name's….重復(fù)兩遍并同時(shí)指著自己的姓名卡片，再指著學(xué)生的姓名卡片問What's your name?

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生回答My name's….用類似的方法與其他學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)。

板書句子My name’s….師教讀、示范發(fā)音(強(qiáng)調(diào)name’s的發(fā)音)、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。

(4)指生做自我介紹Hello!/Hi! My name’s….小組內(nèi)練習(xí)。

(5)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，介紹自己的姓名有兩種表達(dá)法：I'm..../My name's....

2.教學(xué)What’s your name?

(1)Listen and choose:What does Mike say ?

A.What’s your name ? B.My name’s Mike.通過聽音選擇引出第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)：What’s your name ?

(2)教師帶著自己的姓名卡片說My name's….問2---3名學(xué)生What’s your name?

(3)師板書句子What’s your name?師教讀、示范發(fā)音(多次示范what’s的發(fā)音)、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。

(4)讓一生站起，其余生齊問：What’s your name?此生回答：My name’s …

(5)Pair work 小組內(nèi)問答What’s your name? My name’s….

3.教學(xué)Goodbye! Bye,...

(1)Listen,watch and answer.播放視頻并出示問題：What does Miss White say ?引出Goodbye并教學(xué)。師請一位同學(xué)到講臺(tái)前與自己對話。例如：

Hello, I'm….What's your name?/ My name's …./ (分別時(shí)說) Goodbye!/ Goodbye或Bye!

教師板書Goodbye! Bye.師教讀、示范發(fā)音、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。

(2)師生示范，小組內(nèi)進(jìn)行問答練習(xí)。

(3)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)道別的幾種表達(dá)法：Goodbye.Bye.Bye-bye.告訴學(xué)生Goodbye.是道別的正式用語，Bye! Bye-bye.是非正式用語。

Step 3 Practice鞏固練習(xí)

1. T: Listen and point. 生看課本，聽錄音,注意正確的語音、語調(diào)。

T: Listen and repeat. 生跟讀錄音，模仿正確的語言、語調(diào)。

2.師生、生生、同桌戴頭飾分角色朗讀課文。

3.Let's play. 四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自制的名卡收集在一起，再由每組的"小老師"通過問What's your name?同學(xué)回答My name's….的方式練習(xí)，答對的同學(xué)拿回自己的名卡戴在胸前。教師與一組學(xué)生進(jìn)行示范，分小組練習(xí)。

Step 4 Production輸出運(yùn)用

1.角色表演：讓學(xué)生戴上頭飾，表演展示Let's talk 的對話。

2.Let’s act.讓學(xué)生用自己的英文名，師先與一生示范，然后小組內(nèi)進(jìn)行交流。如：

Hello!/ Hi! What’s your name?/ My name is…./ Goodbye!/ Bye!

Step 5 Progress檢測提高

1. 做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題。

做基礎(chǔ)訓(xùn)練第3頁第一、二題。

2.Let's check 聽錄音，完成聽力練習(xí)，核對答案。教師及時(shí)表揚(yáng)。

3. Summary：What have you learned today?引導(dǎo)生總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容。

3.Homework

(1)聽錄音跟讀課文。

(2)用對話中所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師交流。

小學(xué)三年級(jí)英語課件(篇3)

小學(xué)英語興趣小組活動(dòng)教案教師授課時(shí)間

一、活動(dòng)目的：口語交際

二、活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí)

三、活動(dòng)地點(diǎn)：三年級(jí)教室

四、活動(dòng)過程

1學(xué)習(xí)如何與熟人打招呼和回答

a: how are you?

b: fine(i’m fine),thank you!and you?

a:i’m fine,too.

2學(xué)會(huì)問別人的名字，當(dāng)別人問自己的名字時(shí)如何回答：

what’s your(her,his) name?

my(her,his) name is ×××

3.學(xué)習(xí)詢問他人的年齡以及您的年齡：

① 相互詢問：how old are you? i’m+ 數(shù)字

② 詢問第三個(gè)人的年齡：how old is he/she? he/she is

4根據(jù)以上內(nèi)容，做一個(gè)短劇進(jìn)行對話和交流。

小學(xué)英語興趣小組活動(dòng)教案教師授課時(shí)間

一、活動(dòng)目的：口語交際

二、活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí)

三、活動(dòng)地點(diǎn)：三年級(jí)教室

四、活動(dòng)過程

what color is this?

1. greetings

2.tiger/zebra/elephant/monkey/panda/cat/dog/duck/rabbit/fish/復(fù)習(xí)單詞&句型what's that？和it's a ...

3.引入紅色/藍(lán)色/綠色/棕色/黃色

用五種不同顏色的粉筆，給孩子們看，然后把每種顏色的東西畫在黑板上，畫出每種顏色的單詞。

4.顏色辨別

每個(gè)小朋友發(fā)到一種顏色的紙片，老師說，show me red/blue/green/brown/yellow，小朋友舉紙片示意。（可以從單一顏色到多個(gè)。）

5.彩圖找顏色

在卡片上呈現(xiàn)多種顏色的**，然后問what color is this？引導(dǎo)小朋友一起回答。

小學(xué)英語興趣小組活動(dòng)教案教師授課時(shí)間

一、活動(dòng)目的：口語交際

二、活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí)

三、活動(dòng)地點(diǎn)：三年級(jí)教室

四、活動(dòng)過程

step 1 　presentation

t：today let’s do some shopping, ok?

s：ok!

t：first ,let’s revision.

s：學(xué)生表演

t：here are some tasks. please choose!

1 ．tom 的外婆病了，tom 和他的父母親（mr. read和mrs. read）想買些水果去看望她。

現(xiàn)在，他們到了果店。水果店有下列水果：西瓜（watermelon）、菠蘿（pineapple）、哈密瓜（hemi-melon）、蘋果、梨、桔子、香蕉、櫻桃（cherry）….

2 ．kate和她的父母親（mr. green和mrs. green）從公園出來，kate餓了，想去kfc吃東西。

kfc里有hamburger , french fried, cola, orange juice, chicken等。

林濤想買些文具，所以他來到新華書店。文具用品有：pen, ball pen pencil sharpener, ruler, rubber, copybook , stapler , tape , school bag, pencil box等。

4李雷和他的朋友平平路過一家玩具店，被一輛紅色玩具車吸引住了。li lei 決定買下來。玩具店里還有a toy sheep, a toy panda, a toy train , a toy plane等。

step 2　 activity process

1．分組：

學(xué)生分四行選擇任務(wù)包的序列號(hào)，內(nèi)容暫時(shí)不會(huì)出現(xiàn)。選拔后，老師根據(jù)任務(wù)包的內(nèi)容，將學(xué)生分為兩組，三組和四組。

2展示任務(wù)包的內(nèi)容，團(tuán)隊(duì)根據(jù)內(nèi)容編寫腳本。新單詞出示音標(biāo)，讓學(xué)生自學(xué)。學(xué)生編劇本前，教師統(tǒng)一糾正。

3．小組排練并表演。

小學(xué)英語興趣小組活動(dòng)教案教師授課時(shí)間

一、活動(dòng)目的：口語交際

二、活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí)

三、活動(dòng)地點(diǎn)：三年級(jí)教室

四、活動(dòng)過程

（一）warming-up and revision

幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤：黑板上掛彩色大轉(zhuǎn)盤，看箭頭指向哪種顏色，一名學(xué)生站到講臺(tái)前，背向黑板，教師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，看箭頭指向哪種顏色，其余學(xué)生發(fā)問：black or white？

red or green？由該生回答。

（二）presentation and practice

1.look and listen

老師拿出兩張他朋友的**作介紹。如：

hi, boys and girls. i have many friends. please look here.

he’s my friend. he has short hair. he likes sports.

what’s his name? his name is….she’s my friend.

she’s thin .she has big eyes. she likes music.

小學(xué)三年級(jí)英語課件(篇4)

一、教學(xué)內(nèi)容

Let’sChant

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)語言技能目標(biāo)

1、能理解小詩的意義，并能朗讀小詩。

2、能夠表演小詩。

(二)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

1、在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)要注意觀察老師的發(fā)音，樂于模仿。

2、建立起詞組和方位之間的聯(lián)想，能根據(jù)發(fā)音認(rèn)出相應(yīng)的詞組。

3、借助情景，理解新知識(shí)。

4、積極參加活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己。

(三)情感態(tài)度目標(biāo)

1、通過玩游戲、讀小詩培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生愛上英語課的積極情感。

2、通過學(xué)習(xí)，加深過馬路要遵守交通規(guī)則的意識(shí)。

三、教學(xué)策略

1、通過模擬的場景，加深學(xué)生對小詩的印象。

2、通過游戲、練習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)讀詞組。

3、在學(xué)生輸出語言前為他們提供大量的語言輸入，為學(xué)生輸出語言提供堅(jiān)實(shí)的保障。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀小詩。

教學(xué)難點(diǎn)：部分單詞的發(fā)音，特別是between和must的讀音。

五、資源準(zhǔn)備

自制紅綠燈(也可以用顏色卡片)、自制詞組卡、金太陽教學(xué)軟件。

小學(xué)三年級(jí)英語課件(篇5)

教學(xué)內(nèi)容：

A Letters and sounds Start to read

教材分析：

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)Oo--Tt5個(gè)字母和這6個(gè)字母在單詞中的發(fā)音。要求學(xué)生能聽、說、讀、寫所學(xué)字母，并在學(xué)習(xí)字母音、形的基礎(chǔ)上，初步掌握5個(gè)字母作為單詞首字母時(shí)的發(fā)音。Listen, repeat and chant通過五組生動(dòng)形象的圖配詞讓學(xué)生有一個(gè)清楚的.感知， 12個(gè)例詞中pig,pen,tiger,red,Sarah,orange在前面單元已三會(huì)掌握，其他6個(gè)單次首次出現(xiàn)。Listen and circle是字母與其所對應(yīng)的例詞的聽力練習(xí)。Write and say是字母的書寫學(xué)習(xí)。字母的書寫一定要規(guī)范要求，為學(xué)生的英文書寫打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。Start to read通過找字母的趣味形式鞏固所學(xué)的字母，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能力目標(biāo)

（1）能正確讀出Oo—Tt6個(gè)字母，并能夠在四線格內(nèi)正確書寫，說出它們在字母表中的正確位置。

（2）聽到字母能說出它對應(yīng)的發(fā)音。

（3）能夠根據(jù)圖片聽單詞，選出正確的詞首字母。

（4）能區(qū)分Oo—Tt6個(gè)字母字母手寫體和印刷體。

2.知識(shí)目標(biāo)

（1）聽、說、認(rèn)讀、正確書寫字母Oo—Tt6個(gè)字母。并知道其在單詞中的發(fā)音。

（2）聽懂、會(huì)說以這幾個(gè)字母開頭的單詞。

3.情感目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

聽、說、認(rèn)讀字母Oo-Tt6個(gè)字母并掌握它們的正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

（1）正確說出所給例詞的首字母。

（2）注意大寫字母Q,的讀音及書寫， 小寫字p,q的書寫。

教學(xué)過程：

Step 1 Preparation

1.教師出示字母卡學(xué)生認(rèn)讀字母，復(fù)習(xí)所學(xué)過的字母Aa-Nn。出示字母卡時(shí)單獨(dú)呈現(xiàn)大寫或小寫，讓學(xué)生認(rèn)讀。

2.游戲：教師說出一個(gè)字母，學(xué)生迅速說出他的左鄰右舍，對說的又快又對的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)。

Step 2 Presentation

1.教學(xué)字母Oo及相應(yīng)單詞

（1） 導(dǎo)入字母Oo，用字母詞卡教讀。 然后讓學(xué)生分別認(rèn)讀大寫字母O和小寫字母o。讓學(xué)生觀察它在字母表中的位置，說出他的左鄰右舍。

學(xué)生觀察Write and say中字母Oo的筆順并說一說，師在黑板上四線格內(nèi)板書，強(qiáng)調(diào)占格，學(xué)生書空。學(xué)生觀察字母卡中的字母與黑板上四線格中的字母有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分印刷體與手寫體，告訴學(xué)生字母書寫要向右稍傾斜。讓學(xué)生在練習(xí)本上仿照Write and say書寫，教師指導(dǎo)。師用肢體語言做出字母的形狀，生做。

（2）教師用多媒體或橘子圖片說：This is an orange.教師領(lǐng)讀orange,另一手拿orange的詞卡，讓學(xué)生跟讀單詞，師板書單詞orange（字母o用紅筆標(biāo)出）并貼圖片或畫簡筆畫。

師以同樣的方式呈現(xiàn)on，教師一手拿圖片或用動(dòng)作表示，教讀單詞，另一手拿on的詞卡，學(xué)生跟讀單詞，師板書單詞on（字母j用紅筆標(biāo)出）并貼圖片或畫簡筆畫。師領(lǐng)讀黑板上的兩個(gè)單詞，讓學(xué)生感知O在單詞中的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生推斷O作為單詞首字母的發(fā)音。

（3）讀后讓學(xué)生觀察，第一個(gè)字母都是O，然后老師指著例詞并領(lǐng)讀，讓學(xué)生充分感知語音。O,O,O,eu,eu,eu,on, orange

多次嘗試讓學(xué)生說出他們所學(xué)過的或他們所知道的以字母Jj開頭的單詞，學(xué)生邊說教師邊在黑板上板書。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納字母Oo在單詞中的發(fā)音，并注意糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。之后同桌互相合作并糾音正音，教師邊在黑板上板書。

2.同法呈現(xiàn)字母Oo-Tt及相應(yīng)的單詞，基本過程為：板書教讀字母區(qū)分大小寫-學(xué)生書空--圖卡導(dǎo)入呈現(xiàn)單詞-聽說單詞-板書單詞-找共同的字母-讀詞感知字母的發(fā)音-說出學(xué)過的以此字母開頭的單詞。教師在教學(xué)字母的過程中注意強(qiáng)調(diào)大寫字母Qq,的讀音及書寫， 小寫字母p,q的書寫。

3.Listen,repeat and chant.（第一遍讓學(xué)生聽錄音，第二遍讓學(xué)生聽錄音并跟讀）

4.小組合作學(xué)習(xí)。教師讓學(xué)生小組內(nèi)大聲朗讀。

Step 3 Practice

1.配對子

將學(xué)生分為兩大組，教師說出字母，A組同學(xué)舉大寫字母卡，B組舉小寫字母卡。舉的又快又對的為勝者。

2.游戲Say letters：教師出示一張圖片，如orange,生快速讀出單詞并大聲說出相應(yīng)的字母Oo 。此活動(dòng)先由教師出示，全體學(xué)生說，再指個(gè)別學(xué)生說，然后學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行Say letters：學(xué)生輪流出示圖片，其他學(xué)生快說字母。

3.Listen and circle

讓學(xué)生看課本第40頁Listen and circle，聽錄音圈字母，教師在教室內(nèi)走動(dòng)幫助個(gè)別學(xué)生。檢查答案。

4.仿例抄寫Write and say：課堂上給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行書寫練習(xí)，教師在這一時(shí)間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。適時(shí)進(jìn)行情感教育：養(yǎng)成良好的英語書寫習(xí)慣。

Step 4 Production

1.Find and say

學(xué)生觀察圖，先在小組內(nèi)說一說圖中有哪些字母？然后找?guī)讉€(gè)同學(xué)來說，用句型I see…。

2.小組內(nèi)討論生活中還有那些類似這幾個(gè)字母形狀的物品，然后在全班交流。

Step 5 Progress

1.檢測：做《基訓(xùn)》或《配練》相應(yīng)的練習(xí)題。

2.Summary：What have you learned today?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課時(shí)所學(xué)知識(shí)。

3.Homework

（1）聽錄音跟讀。

（2）仿照Write and say抄寫6個(gè)字母Oo-Tt。

小學(xué)三年級(jí)英語課件(篇6)

小學(xué)英語We love animals教學(xué)設(shè)計(jì) 王喜明 一．學(xué)生分析

本節(jié)課的教學(xué)對象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生。他們的年齡在九、十歲左右，生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、特別感興趣。學(xué)生學(xué)英語不久，有可能說的不好，有的還不敢說，課堂上以表揚(yáng)為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵(lì)他們大膽說、積極做、努力唱。他們已經(jīng)學(xué)過一些簡單、常見的動(dòng)物單詞，如dog、cat、monkey等。學(xué)生們喜新好奇，求知欲強(qiáng)，對于新鮮的事物有著濃厚的興趣和探究欲望，動(dòng)物本身就是學(xué)生喜聞樂見的事物，應(yīng)抓住這一有利因素，讓學(xué)生熟悉并喜愛這些動(dòng)物和加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。二．教材分析 １．Let’s learn 本部分是本冊書Unit 4 We love animals的第二課時(shí)，課前學(xué)生已學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱：rabbit, panda,monkey會(huì)說及表示贊美的詞語Super!Cool!Great!等。２．Let’s do 本部分是為了鞏固Let’slearn部分的內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣而設(shè)計(jì)的。學(xué)生可以在此項(xiàng)活動(dòng)中盡情發(fā)揮表演才能，看誰模仿的動(dòng)物形體特征最逼真，學(xué)的動(dòng)物聲音最像。三．教學(xué)目標(biāo) 能力目標(biāo)：

１．能聽說認(rèn)讀一些常見的動(dòng)物單詞cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英語介紹這些小動(dòng)物。

２．能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。四．教學(xué)策略

１．本課采用的教學(xué)方法有：直觀教學(xué)法 情景教學(xué)法

２．采用課件輔助教學(xué)。充分利用課件，為學(xué)生提供大量的與課本所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、卡通動(dòng)畫、故事等素材，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，拓展課文內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，讓學(xué)生的視覺及聽覺產(chǎn)生全新的體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生說的欲望。３．課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備可愛的動(dòng)物玩具，并放于一個(gè)盒子中。準(zhǔn)備多媒體課件、單詞卡片、動(dòng)物頭飾、大紅蘿卜道具。學(xué)生準(zhǔn)備玩具小動(dòng)物或頭飾若干個(gè)。第１頁

五．教學(xué)過程 １．Warm-up（1）Free talk（1分鐘）

a.----Good afternoon, Fangfang.----Good afternoon, Lanlan.b.----Hello, Xiaoling.How are you?----Hi, I’m fine, thank you.And you?----Very well, thank you.（2）播放歌曲 Teddy Bear（要求學(xué)生邊拍手邊吟唱，營造一個(gè)歡樂活潑的英語氣氛。）（１分鐘）

（3）大小聲游戲：rabbit, monkey, panda, zoo（１分鐘）

教師輕聲說一個(gè)單詞，學(xué)生則需大聲朗讀。教師大聲說，學(xué)生則輕聲說。（設(shè)計(jì)思路：活躍氣氛，融洽師生情感，激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的熱情，使學(xué)生迅速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并幫

助學(xué)生鞏固了上節(jié)課的單詞。）２．Presentation（１８分鐘）

教師課前在黑板上用彩色粉筆畫一個(gè)動(dòng)物園的背景，突出主題和引起學(xué)生強(qiáng)烈興趣。(1)教學(xué)duck a.教師畫一個(gè)duck的簡筆畫，微笑著問學(xué)生： Hello, boys and girls.What’s this? Do you know? 你們認(rèn)識(shí)它嗎？它的叫聲是怎樣的呢？ b.課件出現(xiàn)duck的畫面及叫聲。

T: Look at my mouth.d-u-c-k, d-u-c-k(注意元音字母u的發(fā)音［^］)然后把圖片鴨子貼在黑板上。（2）教學(xué)rabbit T: Hello.I’m an animal.I have two long ears, and I have a white body, too.And, I have two red eyes.Do you know? What am I?從此謎語中引出單詞 rabbit（設(shè)計(jì)思路：懸念式激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣；不同的呈現(xiàn)方式不會(huì)使課堂枯燥，引起學(xué)生的注意力。讓學(xué)生在聽力方面得到鍛煉。)(3)教學(xué)panda 出示課件CAI Ask : Look, it’s a lovely animal.What’s this? 引出 熊貓單詞panda.出示卡片，領(lǐng)讀，進(jìn)行音標(biāo)滲透。然后說：

Hello!My name is Panda.Nice to meet you.（Get the Ss greet to panda.）(引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)問候語向熊貓打招呼）

第２頁

S1: Hello!Panda, How are you? S2: Good morning, panda!S3: Nice to meet you, panda!S4:??.(在熟知的語言中呈現(xiàn)單詞，在真實(shí)的情境中交際，避免了枯燥無意義的機(jī)械重復(fù)，使課堂生動(dòng)、鮮活、富有生活情趣。)(4)老師模仿聲音Woof！Woof！引出單詞 dog.I’m a dog.(做小狗的動(dòng)作)Dog ,dog, I’m a dog, woof woof woof.聲音woof 引出單詞dog.接著出示cat的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出Cat ,cat ,I’m a cat, meow, meow, meow.同法教學(xué)monkey.(在展示單詞的同時(shí)，配上相應(yīng)的動(dòng)物動(dòng)作，小學(xué)生的自控力不是很強(qiáng)，很難長時(shí)間的讓其保持注意力，所以動(dòng)手，動(dòng)腦，惟妙惟肖的滑稽動(dòng)作，讓學(xué)生體會(huì)到了英語學(xué)習(xí)的樂趣。)（5）老師以故事形式引導(dǎo)說：我們將開一個(gè)動(dòng)物party,有哪些小動(dòng)物來到了我們party的現(xiàn)場呢？出現(xiàn)CAI，隨著鼠標(biāo)的點(diǎn)擊，一只只動(dòng)物從不同方位出現(xiàn)在畫面上，它們來到了晚會(huì)現(xiàn)場。學(xué)生再次認(rèn)讀動(dòng)物單詞。

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生好表現(xiàn)的心理，一步一步循序漸進(jìn)，層層深入，由易到難地從本課單詞遷移到課外內(nèi)容，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又豐富了課堂內(nèi)容。）3．趣味操練 Practice（８分鐘）

(1)讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的玩具或頭飾，扮演自己喜愛的動(dòng)物說：I am a bird, I am a bear.I am a rabbit.I am a dog.I am a panda.等等。

（設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生都非常喜愛小動(dòng)物，且每位學(xué)生最喜愛的動(dòng)物也不同，針對這一生活實(shí)際，通過學(xué)生戴上自己最喜愛的頭飾，介紹自己，提高了學(xué)單詞的趣味性，使每位學(xué)生都躍躍欲“說”，即能寓教于樂。）

（2）教師播放Let’s learn部分的課件，讓學(xué)生跟著說，注意模仿語音正確。

（3）老師示范表演的內(nèi)容，學(xué)生模仿。看誰表演的最逼真、最生動(dòng)。nsolidation（５分鐘）

（1）教師讓學(xué)生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習(xí)說 Look！I have a rabbit / dog ?其他同學(xué)說上節(jié)課學(xué)過的感嘆詞：Cool!Super!Great!Wow!（2）比一比，看誰模仿的動(dòng)物叫聲最逼真。（3）賽一賽，看誰模仿的動(dòng)物形體特征最生動(dòng)。擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)（５分鐘）

３頁

a.教師將一只大蘿卜放于臺(tái)上，并戴上rabbit的頭飾，并找若干名學(xué)生，師生同表演“拔蘿卜”故事情節(jié)。

b.Let’s Chant（朗朗上口的節(jié)奏使課堂充滿活力）Cat, cat, I’m a cat, meow, meow, meow.Dog, dog, I’m a dog, woof, woof, woof.Duck, duck, I’m a duck, quack, quack, quack.Monkey, monkey, I’m a monkey, hei, hei, hei.Rabbit, rabbit, I’m a rabbit, jump, jump, jump.Panda, panda, I’m a panda, ha, ha, ha.6.Homework（１分鐘）

(1)把你知道的動(dòng)物單詞說給家長聽。(2)和同伴一起做模仿動(dòng)物表演。(3)小組合作進(jìn)行編對話或兒歌。

一年級(jí)英語課件六篇

這是小編為你整理的“一年級(jí)英語課件”類內(nèi)容，希望能對你有所幫助。教案課件也是老師工作中的重要組成部分，所以我們老師需要認(rèn)真對待。教案是教師教學(xué)表現(xiàn)的直接展現(xiàn)形式。希望在閱讀中我們能夠感受到心靈的自由和解放！

一年級(jí)英語課件(篇1)

教學(xué)方法：

導(dǎo)入法、講授法、談話法、討論法、啟發(fā)法

課前準(zhǔn)備：

電子課本、教學(xué)卡片、實(shí)物

教學(xué)目標(biāo)：

1. 能夠聽、說、認(rèn)讀單詞monkey, monster, kite.句子Is it a …? Yes, it is. No, itisn’t.

2. 能理解課文內(nèi)容，對所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)地練習(xí)和實(shí)踐。

3. 讓學(xué)生養(yǎng)成良好的提問意識(shí)，并樂于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)彤他人交流。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1. 能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞monkey, monster, kite,并能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用。

2. 能聽、說、認(rèn)讀句子Is it a dog? Yes, it is. No, itisn’t.并要求學(xué)生模仿正確，語調(diào)自然，并能仿說替換。

教學(xué)過程：

Step 1 warm-up

Let’s chant.

Step 2 Revision

PPT show some animals. Review some words.

Step 3 Presentation

1. PPT show a new word “monkey”。 Read one by one.

2. PPT 快速閃爍， teacher asks, “Is it a monkey?” 引導(dǎo)學(xué)生回答，”No, it isn’t.”板書

3. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問并板書”Is it a …?”得出答案”Yes, it is.”板書，進(jìn)而引出新單詞monster.教讀。

4. I’ll tell you a story about a monster. Do you want to know?將學(xué)生帶進(jìn)課文。WatchVCD 2 times. 講解課文內(nèi)容，讓學(xué)生理解課文，體會(huì)課文中人物的感情。

5. Listen and circle.

6. Listen and repeat. Try to imitate.

7. Here’s a chant for you.

Step 4 Practise

Game. Guessing game. Is it a …?

Step 5 sum up.

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1. Listen and read the dialog.

2. Try to tell the story to your parents in English.

3. Play the guessing game with your parents.

板書設(shè)計(jì)：

Is it...?

Yes,it is.

No,it isn't.

一年級(jí)英語課件(篇2)

教學(xué)內(nèi)容：

B. Let’s learn Let’s chant C. Let’s sing

教學(xué)目標(biāo)：

a.能聽、說、讀、寫動(dòng)詞詞組：wash the clothes, set the table, make the bed and do thedishes.

b.能聽、說、認(rèn)讀詞組“put away the clothes” and sentence “ can you do housework? Yes,I can.”

c.能夠說唱let’s chant, 鞏固所學(xué)詞組。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的五個(gè)動(dòng)詞詞組。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握四個(gè)四會(huì)動(dòng)詞詞組，pay attention the pronunciation and spelling about the word “clothes”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)，磁帶和相應(yīng)的圖片，詞卡，頭飾。

2、教師準(zhǔn)備一個(gè)轉(zhuǎn)盤。多媒體課件。

教學(xué)過程：

Step1: Preparation

1. Free talk:

T: Are you helpful at home? S:…

T: What can you do at home? S:…

2.Let’s chant.

chant in page 44

Step2: Presentation

1. 單詞導(dǎo)呈。

a. chant結(jié)束時(shí)問，boys and girls, what can you do?

S1: I can …。.

T: Can you wash the clothes? Yes or no?

領(lǐng)讀：clothes, wash the clothes. I can wash the clothes.

Look at the picture, this is a little boy, let’s ask him together, “ canyou wash the clothes?” 多媒體呈現(xiàn)課件讀音：Yes, I can. I can wash the clothes. 教師同時(shí)領(lǐng)讀。

T: Boys and girls, can you wash the clothes? Ss: Yes, I can . I can washthe clothes. Talk in pairs.

b. Look at the picture, what can he do? Who can ask him? “what can you do?”“ do the dishes, I can do the dishes.”出示卡片、板書并領(lǐng)讀。

c. T: I do, you say. Do the action, ( set the table)

T: Can you set the table? Ask the students.

Yes, I can , I can set the table. Set the table( 邊說邊做動(dòng)作)ask your bestfriend, can you set the table? Ask me please！ Ss: can you set the table, MissZhao.

d. I only tell one student, “Yes, I can. I can do the dishes, too.” (耳語)tell the sentences to you friend.

Yes, I can do the dishes, too. Can you do the dishes?

e. I can do many housework, I can wash the clothes, I can set the table, Ican do the dishes, I can make the bed, too. Who can make the bed? S1: ……s2…。.s3…。. I can make the bed.

Now, let’s play a game, ok? Listen and do?

I say, you do, for example. Wash the clothes.

T: wash the clothes, wash the clothes and do the dishes, wash the clothes,do the dishes and set the table, wash the clothes, do the dishes, set the tableand make the bed, wash the clothes, do the dishes, set the table, make the bed,and put away the clothes,(教師做動(dòng)作)

Put away the clothes.

All of these are housework, can you do housework?

Yes, I can , I can wash the clothes…。. T: Great！ You’re helpful.

2. 聽讀正音。老師播放Let’s learn 部分錄音，學(xué)生看課本跟讀，同時(shí)手指詞組及句子。

3. 合作學(xué)習(xí)。同桌之間互相檢查詞組和句子的認(rèn)讀，互相幫助。

Step3: Practice

1. I can do some housework too, can you guess, what can I do?

(出示轉(zhuǎn)盤)將學(xué)生分成四組，you can …。.

然后教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，與轉(zhuǎn)盤結(jié)果一致的組加分。

2. 看表演，猜單詞。讓一位同學(xué)先看一下單詞，然后表演，其他學(xué)生猜出單詞。

3. 記憶超人。老師給出幾分鐘時(shí)間，讓學(xué)生快速記憶四會(huì)詞組，進(jìn)行拼讀比賽。

4. Let’s chant. 老師播放P7 Let’s chant 錄音，學(xué)生先聽。在跟讀?？煞纸M拍手對答吟唱。

Step4: Production

教師提出要求，請用上Can you…? 的句型采訪本組的同學(xué)，并將結(jié)果記錄在表格上。

注意：

1. 采訪過程中一定不能說出中文。

2. 將采訪結(jié)果進(jìn)行歸納，帶領(lǐng)大家一起完成表。

3. 每組請一名同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)，統(tǒng)計(jì)一下哪件家務(wù)勞動(dòng)會(huì)做的.人最多?

Step5: Progress

做基礎(chǔ)訓(xùn)練32頁Ⅰ題。

Homework

1. 聽錄音，讀Let’s learn 內(nèi)容。

2. 讓學(xué)生每天在家中做適量的家務(wù)勞動(dòng)，并用英語告訴你的家長。

一年級(jí)英語課件(篇3)

【課前準(zhǔn)備】

1.教室物品圖片。

2.教學(xué)錄音磁帶。

3.數(shù)字卡片（從1至10）。

【教學(xué)內(nèi)容】

A　Look， count and chant.

1.通過游戲活動(dòng)復(fù)習(xí)數(shù)字單詞1～7。

2.學(xué)習(xí)英語句型How many can you see ？。

3.表演歌謠。

B　Let＇s sing.

1.學(xué)習(xí)用手勢表示數(shù)字1～10。

2.教材中給出的手勢為以英語為母語國家使用的手勢，教師應(yīng)引入中國人表達(dá)數(shù)字時(shí)的手勢，向?qū)W生滲透中外文化的不同。

【教學(xué)建議】

1.教師設(shè)計(jì)練習(xí)活動(dòng)復(fù)習(xí)數(shù)詞1～7。

2.用講故事的形式呈現(xiàn)歌謠內(nèi)容。如：

教師出示森林掛圖，然后出示圖1，與學(xué)生就圖畫進(jìn)行交流。T： This is a e are some animals in the ， who is sitting under the big tree？ Ss： Elephant.T： elephant is very tired.教師出示圖2，T： Look， who are coming here？ Ss： Monkeys.T： How many monkeys do you see？ Ss： Four.T： monkeys are coming want elephant to pull and the elephant still sits....

教師在講故事的過程中，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語數(shù)字8～10。

3.在學(xué)生熟悉歌謠內(nèi)容后，教師請學(xué)生看掛圖聽錄音。在學(xué)生聽錄音時(shí)，教師根據(jù)錄音內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。學(xué)生也可以模仿。

4.教師讓學(xué)生跟錄音試說歌謠。

5.教師組織學(xué)生根據(jù)歌謠內(nèi)容進(jìn)行角色表演。

6.學(xué)生學(xué)習(xí)用手勢表示數(shù)字。在做這項(xiàng)練習(xí)時(shí)，可以啟發(fā)學(xué)生用手勢表示數(shù)字。如：教師伸出兩個(gè)手指，T： What＇s the number？ Ss： Two.T： I can make numbers with my you make numbers with your fingers？ Ss： ...

7.學(xué)生在練習(xí)用手勢表示數(shù)字后，教師可以讓學(xué)生觀察書上的手勢圖，請學(xué)生說一說與中國的手勢有什么不同。

8.錄音材料：

A項(xiàng)：CHANT

One monkey， two monkeys， three monkeys， four.

Five monkeys， six monkeys， seven or more.

Eight monkeys， nine monkeys， ten monkeys， HURRAY！

Pull， pull， pull， pull， pull the elephant！ HURRAY！

B項(xiàng)：SONG

One monkey pulls the elephant.

Two monkeys pull the elephant.

Three monkeys pull the elephant

一年級(jí)英語課件(篇4)

一、指導(dǎo)思想

國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過程中，倡導(dǎo)體驗(yàn)，實(shí)踐，參與，交流和合作的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語做事情。

任務(wù)型教學(xué)法的理論基礎(chǔ)基于語言習(xí)得的研究成果，課堂中師生和生生的互動(dòng)和交際有助于學(xué)生運(yùn)用語言，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中產(chǎn)生語言的習(xí)得，并最終達(dá)到掌握語言的目的。＂任務(wù)型＂課堂教學(xué)模式是將英語的教學(xué)目標(biāo)整合到一個(gè)或多個(gè)具體的活動(dòng)任務(wù)當(dāng)中，使學(xué)生在使用英語完成任務(wù)的同時(shí)，不知不覺中學(xué)會(huì)英語，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。這里，英語只是一種完成任務(wù)的工具，一種技能，而不是僅僅作為一門知識(shí)來學(xué)習(xí)。

對于小學(xué)英語課堂來講，任務(wù)型的課堂教學(xué)就是在英語學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)確定之后，教師需要分析和設(shè)計(jì)具體任務(wù)，完成任務(wù)所需要的其他前提知識(shí)以及需要采用的教學(xué)方法和技巧等，旨在將每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)拓展為教學(xué)活動(dòng)中可用的具體內(nèi)容。

二、學(xué)情分析

一年級(jí)大部分同學(xué)對英語學(xué)習(xí)興趣濃厚，能較大限度地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，積極參與英語游戲，比賽，表演英語歌曲，朗誦小詩歌，角色表演等各種英語活動(dòng)，能與其他同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互交流，成功地共同完成各項(xiàng)任務(wù)。但有部分學(xué)生心理上緊張，怕犯錯(cuò)，信心不足，其心理語言活動(dòng)，說話能力自然受影響，不愿開口講，聽，說，讀都練習(xí)得不夠。

三、教材分析

這套教材采用＂以題材為綱的功能——結(jié)構(gòu)—運(yùn)用想任務(wù)體系＂為指導(dǎo)思想，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力，同時(shí)體現(xiàn)外語叫的跨文化教育本質(zhì)，堅(jiān)持興趣第一的與那則，做到現(xiàn)實(shí)與未來相結(jié)合，并體現(xiàn)了國家教育部規(guī)劃項(xiàng)目＂中小學(xué)英語教育動(dòng)態(tài)真實(shí)原則研究與實(shí)驗(yàn)＂。本冊教材是——New Stand English，全書共分為11個(gè)模塊，每個(gè)模塊分為2個(gè)單元。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)分析

1、學(xué)習(xí)如何用英語稱呼爸爸，媽媽以及他們的工作，如何說明物品是誰的，學(xué)習(xí)用英語說身體部位。

2、學(xué)說一些常見的動(dòng)物并描寫他們的特征。

3、學(xué)習(xí)如何邀請朋友一起參加活動(dòng)。

4、表達(dá)和詢問喜歡什么體育活動(dòng)，什么食物以及什么玩具。

五，教學(xué)措施

1、組織形式多變，積極擴(kuò)大交際空間，開展豐富多彩的語言交際實(shí)踐活動(dòng)。課堂活動(dòng)常見的組織形式有：個(gè)體活動(dòng)，對子活動(dòng)，分排分組練習(xí)，四人或六人小組活動(dòng)和全班活動(dòng)等。這些活動(dòng)各有所長，其中對子活動(dòng)和小組活動(dòng)更有利于擴(kuò)大參與面，有效地促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作，擴(kuò)大交際空間。因此應(yīng)盡量避免單一，枯燥的＂獨(dú)角戲＂或＂大合唱＂的練習(xí)形式，而進(jìn)行多種練習(xí)形式的交替搭配，使課堂節(jié)奏明快，張弛有度。

2、提倡任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對語言的支配感；鼓勵(lì)學(xué)生們將語言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學(xué)生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識(shí)的活動(dòng)中，通過思考，調(diào)查，討論，交流等方式或者運(yùn)用他們所能的語言（模仿，動(dòng)作，關(guān)鍵詞，圖畫等）來交際解決問題，完成任務(wù)并匯報(bào)結(jié)果，從而達(dá)到＂用英語做事情＂的目的。

3、盡可能為學(xué)生學(xué)習(xí)語言創(chuàng)造情境。利用圖片，模型，實(shí)物，簡筆畫等教具，利用自己的手勢，動(dòng)作，表情等體態(tài)，利用CAI課件，錄音，錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使英語教學(xué)變得生動(dòng)，形象，為英語教學(xué)提供各種教學(xué)語境和真實(shí)的交際場合，營造英語交際情境和氣氛。

一年級(jí)英語課件(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)使用Is it...?來猜測事物，并能聽懂會(huì)答Yes, it is./ No, it isn't.

2、學(xué)會(huì)如下新單詞：fox，monster，kite

重點(diǎn)難點(diǎn)：

如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性去學(xué)并運(yùn)用Is it...?，同時(shí)懂得如何回答；

教學(xué)過程：

ⅠWarmer

1. 老師示范說韻句，步驟如下

2. What’s that? What’s that?

3. Pencil, Pencil, it’s a pencil.

4. 然后學(xué)生和老師一起說韻句，把pencil替換成pen, ruler, book,bag...

ⅡPresentation

今天我們要進(jìn)行小組比賽，Group 1Group 2Group 3Group 4.每張卡片上都是一張圖片，看下哪一組能先揭開謎底。

教師出示課件，一張狗的局部圖片，詢問學(xué)生

T：What's this?

Ss: It's a dog.

T: Is it a dog?(引出新句型，Is it a....引導(dǎo)學(xué)生用Yes, it is./No, it isn't.來回答)

Ss:Yes, it is.(加上手勢)

同樣的方式操練cat, panda, bird.

出示狐貍的圖片(教授新單詞)

T：What's that?

Ss:狐貍。

T：How to say it in English?

Ss:不知道。

T：板書Fox.然后出示box 的單詞卡讓學(xué)生對比。引導(dǎo)學(xué)生說出fox 的正確讀音。Follow me. fox,fox,fox(舉一反三)

出示怪獸的圖片(教授新單詞)

T：What's this?

Ss:怪獸。

T：How to say it in English?

Ss:不知道。

T：板書Monster.Follow me.monster ,monster, monster(舉一反三)

Ⅲ Practise

T:Listen to tape carefully and answer the question.Daming和Sam為什么害怕了?那真的是一只怪獸嗎?

Ss:(聽錄音)

T:Ok,Who can answer my question?You please.

S1:他們以為看到了怪獸。

T：Is it a monster?Yes or not?

Ss :No, it isn't.

T:If it is not a monster,what's that?

Ss:風(fēng)箏。

T：It's a kite.板書kite 風(fēng)箏,follow me.

Ss:kite

T:Now listen to the tape again and read after it. Are you ready?

Ss:Yes.(聽錄音跟讀，加上手勢)

T：We have a new word in this sentence.Look,What's the meaning?

Ss:看。

T:Yes.Very good.看，板書look(大小聲操練)，我們之前有學(xué)了book這個(gè)單詞，look和book,首字母不一樣而已，有注意到嗎?

T:Let's go on.

Ss:(繼續(xù)聽錄音跟讀)

T:Help.What does it mean?

Ss:不知道。

T::救命的意思。當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，我們就可以大聲喊help,help,help.Read after me.help

Ss:Help.

T:Listen to the tape once again.And read it.

Ss:....

Ⅳ Consolidation

T:Ok.We are going to play a game.我會(huì)把一件東西放在箱子里，讓一個(gè)同學(xué)去觸摸它，然后必須用Is it a...?句型來問下面的同學(xué)。我們只能用Yes, it is./No,it isn't.來回答。Is it clear?

Ss:Yes.

T:Who wants to try?Ok,you please.

教師將尺子放入箱子中(書、鉛筆、鉛筆盒)

S1:Is it a ruler?

Ss:Yes,it is.(加上手勢)

T:Wow.You all do a good job.Now let's see who is today's winner.G1 G2 G3 orG4.

Ss:G2.

T:同學(xué)們一起用Is ita...?的句型來猜一下這圖片上是什么(圖片是分別是dog,fox,monster,kite)?(猜猜其他組的圖片是什么)

Ss:Is it a dog?

T:Yes,it is.(以此來進(jìn)一步操練Is it a...?的句型)

T:Congratulation.G2 you are the winner.Today's homework.回答之后，熟讀本課。Classover.Goodbye boys and girls.

一年級(jí)英語課件(篇6)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

（1）能夠理解，聽懂并認(rèn)讀以下單詞及詞組：should， shouldn’t， cross， dangerous， hold， hand， say， in a hurry.

（2）能夠理解并運(yùn)用以下句型

You should…。 / You shouldn’t…。

2、能力目標(biāo)

（1）能夠使用You should…。 / You shouldn’t…。兩個(gè)句式描述應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，進(jìn)而使學(xué)生能夠用這兩個(gè)句式表達(dá)生活中常見的“Manners”。

（2）通過師生問答，自由對話等活動(dòng)，提高綜合語言運(yùn)用能力。

3、情感目標(biāo)

（1）能夠通過談?wù)搼?yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么來培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和行為規(guī)范。

（2）通過學(xué)生之間互問互答，小組活動(dòng)等培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

（3）通過積極評價(jià)與活動(dòng)展示等方式樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)

能夠正確使用You should…。 / You shouldn’t…。 兩個(gè)句式描述應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。

教學(xué)難點(diǎn)

（1）能夠正確使用You should…。 / You shouldn’t…。 兩個(gè)句式描述應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。

（2）Dangerous，shouldn’t， cross的正確發(fā)音。

教學(xué)策略

1、教法設(shè)計(jì)

本課以任務(wù)型教學(xué)法為主，給學(xué)生設(shè)置多個(gè)任務(wù)，通過完成任務(wù)，完成教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)英語這門課本身的特點(diǎn)及五年級(jí)學(xué)生的興趣，我通過設(shè)計(jì)具體、形象的情景，以舊帶新，不斷滾動(dòng)知識(shí)點(diǎn)，以此來分散教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀地感知與理解。同時(shí)創(chuàng)設(shè)數(shù)個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生在師生、生生之間的多向交流中進(jìn)行有意義的練習(xí)與實(shí)踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性，培養(yǎng)他們學(xué)以致用的能力。

2、學(xué)法指導(dǎo)

引導(dǎo)學(xué)生通過傾聽、猜測的方法逐漸感悟新語言項(xiàng)目的功能，讓學(xué)生在多層次的練習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語時(shí)“運(yùn)用”的必要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，大膽嘗試。

3、教學(xué)手段

根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而能積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件、圖片等教學(xué)輔助手段，置抽象的句型于一個(gè)個(gè)生動(dòng)的情景之中，不僅使學(xué)習(xí)過程自然輕松，更能較好地啟智開思。

4、教學(xué)環(huán)境

教室內(nèi)配備多媒體設(shè)備，能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)與英語教學(xué)相結(jié)合，為學(xué)生提供豐富多彩的語言材料。將學(xué)生分成四個(gè)小組，進(jìn)行小組合作式學(xué)習(xí)。

　教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件， 單詞卡片，句子卡片。

教學(xué)過程

1、Leading-in

①Teacher and the students greeting each other.

②Ask and answer to present the new lesson.

T： （show a clock， the hand of the clock point at eight sharp）？

T： What time is it？

Ss： It’s eight o’clock.

T： What time do you go to school？

Ss： …。

T： How do you go to school？

Ss： …。

T： How does Tom go to school？ Do you know？ You can guess.

Ss： …。

設(shè)計(jì)意圖：通過問候拉近與學(xué)生之間的距離，為后面的交流做好鋪墊，同時(shí)自然呈現(xiàn)本課所要進(jìn)行的任務(wù)。通過猜猜的環(huán)節(jié)抓住學(xué)生的注意力，為后面播放錄音打好心理基礎(chǔ)。

2、Pre-task

T： （Play the CD- ROM ）

Now， listen and think about it- How does Tome go to school？

Ss： Tom walks to school.

T： When we walk， what should we do ， and what shouldn’t we do？

Now， Listen again and find the answers with the group discussion.

Then fill in the blanks.

You should…。 （ √）You shouldn’t …。 （ × ）

設(shè)計(jì)意圖：呈現(xiàn)任務(wù)，讓學(xué)生帶著問題去聽，去思考。對課文有初步了解，能夠理解should， shouldn’t 的含義。小組討論完成表格，讓優(yōu)生帶動(dòng)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，合作式學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

小學(xué)四年級(jí)英語課件(模板9篇)

關(guān)于“小學(xué)四年級(jí)英語課件”我們?yōu)槟占艘恍┵Y料。教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，只要我們老師在寫的時(shí)候認(rèn)真負(fù)責(zé)就可以了。教案的編寫需要注意評估和反饋的意義和作用。如果有時(shí)間可以讀一讀本文希望你喜歡！

小學(xué)四年級(jí)英語課件 篇1

教學(xué)重、難點(diǎn)：“Is this…?/ Is that…?”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。

教具準(zhǔn)備：

1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2.教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

1.學(xué)生表演A部分Let’s do的內(nèi)容。

2.學(xué)生吟唱B部分Let’s chant中的歌謠。

3.教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What’s in our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。

1.學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場館設(shè)施后，教師出示本校校長的照片問：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look? 以此導(dǎo)入新課。

2.學(xué)生觀看課件后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點(diǎn)理解與操練句型：Is this the…?和Is that the …? 學(xué)生聽錄音跟讀對話。學(xué)生分角色朗讀對話。

1.讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一所未來的`學(xué)校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班學(xué)生展示。鼓勵(lì)他們在交流的過程中盡量多地使用所學(xué)的新句型。

教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。

錄音內(nèi)容如下：

(1) Look! This is the library. We have many picture-books.

(2) That is the canteen. We have lunch here.

(3) Is this an art room? Yes, it is .

(4) Is that a computer room? No, that is a teacher’s office.

1.做本單元B部分Let’s talk的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。

2.將本課時(shí)對話讀給同伴、朋友或家長聽。

3.將自己設(shè)計(jì)的學(xué)校用英文介紹給爸爸媽媽。

4.聽Story time中的故事并跟讀。

小學(xué)四年級(jí)英語課件 篇2

1.學(xué)生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。

2.掌握句子We have a new classroom .Where is it?It's near the window.并能在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。

3.能在語境中理解新詞：classroom 、really 、picture 、near 、window的意思，并能正確發(fā)音。

Key points :

1.掌握句子 We have a new classroom.Where is it?It's near the window.并能在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。

2.通過Let’s play部分游戲，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對表示教室設(shè)施的英文單詞的掌握，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

Difficult points:

1. 理解句子Let’s go and see!表示建議的用法。

2. 能準(zhǔn)確判斷物體的位置關(guān)系并能用英語簡單地描述物體之間的位置關(guān)系。

3. 句子Really?表達(dá)的含義及使用情境。

1. 日常口語練習(xí)。Sing a song .

2.復(fù)習(xí)on in under 方位詞.

3.復(fù)習(xí)已學(xué)句型：I have a ruler . Me too . I have a pen . Me too .

I have a pencilcase . Me too . I have book. Me too. 讓學(xué)生跟教師學(xué)：教師舉起鋼筆、尺子、文具盒…..，說：We have pens/rulers/pencilcase….板書：We have…

引出：教師手拿一個(gè)毛絨玩具熊，說：I have a bear. 學(xué)生沒有玩具熊，會(huì)說：Really?(板書Really)教學(xué)生讀2-3遍，注意語音語調(diào)。Look !Where is the bear ?It’s on /under /near the …..并引出：near.(板書)

1. 教師出示表示PPT7:一幅帶有window 和picture 的圖片，并問：What’s this ?生試著回答：It’s a.(板書 picture。生若不會(huì)，教師可自問自答))師：Where is it? 指明一個(gè)學(xué)生回答：It’s near the window.(在near旁邊板書the window)教學(xué)生讀單詞window and picture.句子It’s near the window.(板書)

2.在師生進(jìn)行幾次回答練習(xí)以后，教師可以適時(shí)引入near，用實(shí)物幫助學(xué)生理解單詞near的意思。

3.Let’s chant.師生對歌形式。引入 I have…..我有…..We have…(板書).我們有…..

1.Let’s chant again.引出Really ? 練習(xí)really.

2.教師出示Sarah和Zhang Peng的人物圖片，依次問，Who is she? Who is he?學(xué)生回答后，教師說：Sarah andZhang Peng are my good friends。They have a newclassroom.Let’s go and see what are in the classroom.

3.出示本部分兩幅圖片，一間新教室和一間舊教室，體會(huì)new的意思(板書new classroom)。再次出示新教室圖片，問：What are in the classroom?讓學(xué)生說說掛圖中有什么物品和設(shè)施。

(1)Sarahand Zhang Peng have a( ) classroom .

(2)Is the classroom big or small?

(3)Where is the picture?

(2)It is big.

(3)It's near the window.

再次播放錄音，讓學(xué)生聽完錄音讀對話，提醒學(xué)生注意模仿錄音中的語音語調(diào)。

4.Listen and read. 分句聽，跟讀句子。

5.Read the sentences by yourselves.

1.Role play .

全體男女生對讀。

選幾組學(xué)生上臺(tái)戴頭飾role play .

2.Let’s practice.做鞏固練習(xí)。

( )1.We_____a new classroom.

( ) 2._____in the classroom?

( ) 3.It is ____ big.

( )4.It’s ______the window.

(1)教師給學(xué)生2分鐘讀題。

(2)教師點(diǎn)名回答。

(四)鞏固延伸(Consolidation and Extension)

做“I spy ”游戲。

1.學(xué)生以兩人一組為單位，師示范，先圈一個(gè)望遠(yuǎn)鏡紙筒，然后做動(dòng)作并說：I spy, I spy I see a …….

2.找?guī)捉M學(xué)生上臺(tái)表演。教師適當(dāng)給予評價(jià)。

We have a new classroom.

What’s in the classroom?

Let’s go and see!

It's near the window.

小學(xué)四年級(jí)英語課件 篇3

Unit4 At the farm參考教案

第四單元教學(xué)計(jì)劃

一、單元教學(xué)內(nèi)容分析

1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元通過農(nóng)場里各種動(dòng)物以及農(nóng)作物的學(xué)習(xí)，從而展現(xiàn)了農(nóng)場中繽紛多彩的生活。雖然與學(xué)生的實(shí)際生活相隔甚遠(yuǎn)，但其內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系緊密。要求學(xué)生能用本單元的句型與單詞進(jìn)行有關(guān)農(nóng)場里各種動(dòng)物和各種農(nóng)作物的表達(dá)。

2、單元教學(xué)重點(diǎn)：單詞:sheep, hen, cow, horse, goat, lamb及其復(fù)數(shù)形式的表達(dá)；句型:How many…do you have；四會(huì)單詞及四會(huì)句子的掌握。

3、單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合or在單詞中的發(fā)音。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠區(qū)分農(nóng)場上常見的牲畜和蔬菜，如：goat, sheep, horse, donkey, tomatoes, potatoes.2、能夠運(yùn)用句型，如：What are they? Are they…?How many…?詢問動(dòng)物和蔬菜的名稱及數(shù)量等。

3、能夠根據(jù)圖畫，出一些農(nóng)場常見的畜牲和蔬菜的名稱。

三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、音頻、ppt課件，以及本單元的單詞卡。

2、準(zhǔn)備一些教師的照片或動(dòng)物圖片。

3、教師提前在班班通上備好課，需要的素材資源收藏。

四、單元教學(xué)措施：

1、在教學(xué)過程中，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽別人的說話。

2、對于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請他們表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。

3、充分運(yùn)用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學(xué)生語言感染的機(jī)會(huì)。還可開展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。

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五、單元教學(xué)反思：

第一課時(shí) A Let’s talk

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、聽、說、認(rèn)讀主要語言結(jié)構(gòu)：What are these? Are these...?并能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行簡略回答。

2、能夠準(zhǔn)確朗讀對話。

二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)ppt、單詞卡片。

三、教學(xué)重點(diǎn)：句型What are these? Are these…?及其簡略回答。

四、教學(xué)難點(diǎn)：these的發(fā)音。

五、教學(xué)過程： ? 復(fù)習(xí)引題

1、教師和學(xué)生聊一聊每個(gè)人喜愛的蔬菜。（I like…Do you like…?）

2、教師說謎語，引導(dǎo)學(xué)生用Are they…?來猜猜是什么蔬菜。

a、They are red.They look like apples, but they aren’t apples.What are they?

b、They are tender and green.What are they?

c、They are long and orange.Rabbits like eating them.What are they?

d、They are round, pink and white.What are they?

e、They are brown.French fries are made of them.What are they?

學(xué)生猜對了，教師回答Yes，they are.并拿出相應(yīng)的單詞卡片請學(xué)生拼讀； 如果猜錯(cuò)了，教師回答No, they aren’t.再請其他人猜, 直到猜對為止。? 教學(xué)新課

1、教師請學(xué)生將裝有蔬菜卡片的盒子蓋好放在桌子上，然后走到同學(xué)們中間，隨意指著幾個(gè)盒子問：Are these…?，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際用Yes, they are./ No, they aren’t.回答。如果學(xué)生回答的是No, they aren’t.教師要繼續(xù)問：What are these?并引導(dǎo)學(xué)生用They are …回答。（教師在操作時(shí)應(yīng)多問幾名學(xué)生，以增加語言的輸入量。）教師適時(shí)板書句型框架。

2、教師將自己帶來的蔬菜卡片分別放在幾個(gè)盒子里，請幾個(gè)學(xué)生過來邊摸邊問：Are these…?或What are these?教師做出相應(yīng)的回答。

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3、學(xué)生兩人一組運(yùn)用黑板上的句型互相猜猜對方盒內(nèi)的蔬菜。

4、播發(fā)Let’s talk的錄音，學(xué)生聽錄音，后跟讀、模仿。

5、分小組做對話練習(xí)。? 鞏固練習(xí)

1、完成Let's play部分，操練句型：What are these? Are these…? ? 布置作業(yè)

1、聽第38頁的Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。? 板書設(shè)計(jì)

Unit4 At the farm What are these? They’re….六、教學(xué)反思

第二課時(shí) A Let’s learn

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽、說、認(rèn)讀單詞：tomato、green beans、potato、carrot以及它們的復(fù)數(shù)形式。

2、通過說唱B部分的歌謠鞏固所學(xué)單詞的復(fù)數(shù)形式。

二、教具準(zhǔn)備：

1、Let’s learn B部分的課件和動(dòng)畫、錄音資源。

2、相關(guān)的單詞卡片。

3、所學(xué)蔬菜的實(shí)物。

4、Let’s chant的動(dòng)畫和音頻資源。

三、教學(xué)重點(diǎn)：單詞：tomato、green beans、potato、carrot

四、教學(xué)難點(diǎn)：potato和tomato的復(fù)數(shù)形式。

五、教學(xué)過程： ? 復(fù)習(xí)引題

? 請學(xué)生欣賞Let’s chant部分歌謠，教師要根據(jù)歌詞適時(shí)舉起相應(yīng)的圖片。教學(xué)新課

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1、教師手舉一個(gè)西紅柿，說：I like tomatoes.Do you like tomatoes?引導(dǎo)學(xué)生用I like …或I don’t like…根據(jù)自己的實(shí)際情況表達(dá)。

2、教師再拿起一夾青豆，邊說邊完全呈現(xiàn)：Oh，it’s long and green.They are green beans.Do you like green beans? 讓學(xué)生在回答中學(xué)習(xí)單詞。

3、出示土豆：Do you know it? French fries are made of it.It’s a potato.Do you like potatoes? 學(xué)生根據(jù)用I like …或I don’t like…根據(jù)自己的實(shí)際進(jìn)行情況表達(dá)。

4、請學(xué)生猜謎語：They are long and orange.Rabbits like eating them? What are they? 學(xué)習(xí)單詞carrot。

5、教師將四種蔬菜分別放在教室的不同位置，然后說單詞，請學(xué)生指出相應(yīng)的實(shí)物。? 鞏固練習(xí)

1、教師請學(xué)生看著書聽歌謠。

2、讓學(xué)生觀察歌謠中l(wèi)ike后的蔬菜單詞和Let’s learn中的單詞有什么不同。啟發(fā)學(xué)生說出like后的名詞是以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)的。教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)tomato和potato的復(fù)數(shù)形式拼寫的變化，carrot的復(fù)數(shù)形式讀音的變化。? 布置作業(yè)

1、讀課文第39頁并背誦 Let's chant。? 板書設(shè)計(jì)

Unit4 At the farm tomatoes、green beans、potatoes、carrots

六、教學(xué)反思

第三課時(shí) A Let’s spell

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握含有字母組合or的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。

2、能聽、說、讀、寫 horse, fork, homework, world map四個(gè)詞語。

二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)ppt、單詞卡片。

三、教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫horse, fork, homework, world map四個(gè)詞語。

四、教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫horse, fork, homework, world map四個(gè)詞語。

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五、教學(xué)過程： ? 復(fù)習(xí)引題

1、師生做日?？谡Z練習(xí):

A: What are these?

B: They are...A: Are these...?

B: Yes, they are./No, they aren't.2、請學(xué)生表演A部分Let’s talk的對話。? 教學(xué)新課

1、播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。

2、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。

3、播放Read, listen and number 的錄音,讓學(xué)生給單詞排序。

4、聽音后反復(fù)讀四個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。? 鞏固練習(xí)

1、完成Look, listen and write部分的練習(xí)。? 布置作業(yè)

1、抄本課單詞4+1模式 ? 板書設(shè)計(jì)

horse, fork, homework, world map or發(fā) /??/ /??/

六、教學(xué)反思

第四課時(shí)

B Let’s talk

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂 “What are those? Are they...? How many...?”，并能在情景運(yùn)用。

2、進(jìn)一步鞏固名詞復(fù)數(shù)及讀音規(guī)則。

3、通過小組活動(dòng)的形式培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)ppt、單詞卡片。

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三、教學(xué)重點(diǎn)：句型What are those? Are they…?How many…do you have?的理解與應(yīng)用。

四、教學(xué)難點(diǎn)：名詞復(fù)數(shù)及其讀音規(guī)則。

五、教學(xué)過程： ? 復(fù)習(xí)引題

1、欣賞本單元歌曲。

2、提問：What can you hear in this song? 學(xué)生說出在歌中聽到的動(dòng)物的單詞。? 教學(xué)新課

1、教師拿起幾支筆握在手中，不要露出筆尖。引導(dǎo)學(xué)生用Are they來猜猜是什么筆, 教師根據(jù)實(shí)際回答：Yes, they are./No, they aren’t.2、教師隨手拿起幾個(gè)筆袋：Are they pencil-boxes? 學(xué)生回答：Yes, they are.或No, they aren’t.然后教師說：They are not pencil-boxes.They are pencil-cases.3、組織學(xué)生分組利用自己的學(xué)習(xí)用品問答

A：Are they …? B：Yes, they are./No, they aren't.（教師提供資源：desks/tables pants/short

sunglasses/glasses）

4、學(xué)生匯報(bào)練習(xí)情況，當(dāng)學(xué)生對話后，教師要接著問：How many…do you have? 引導(dǎo)學(xué)生答出相應(yīng)的數(shù)量。

5、打開Let’s talk部分課件，學(xué)生觀看1-2遍，在情景中理解對話的語句。

6、教師就對話內(nèi)容提問，檢查學(xué)生的理解情況。（顯示課件的插圖）Are they sheep?/ goats?/ horses?/ donkeys?/hens?/ cows? How many …?

7、跟錄音朗讀對話，注意模仿語音語調(diào)。

8、小組分角色表演對話，教師巡視指導(dǎo)。? 鞏固練習(xí)

1、啟發(fā)學(xué)生替換有關(guān)動(dòng)物單詞，創(chuàng)新對話。

A：Are they …?

B：Yes，they are./ No, they aren’t.(They are.…)

A：How many … do you have?

B：I have.… ? 布置作業(yè)

1、向同伴、朋友或家長了解更多的關(guān)于農(nóng)場上的動(dòng)物的知識(shí)。

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? 板書設(shè)計(jì)

What are those? How many horses/ hens/ ducks/do you have? Are they hens? Yes, they are./ No, they aren’t.六、教學(xué)反思

第五課時(shí)

B Let’s learn

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：sheep，hen，cow，horse。

2、了解單詞sheep，hen，cow，horse的復(fù)數(shù)形式。

二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)ppt、單詞卡片。

三、教學(xué)重點(diǎn)：單詞：sheep，hen，cow，horse及其復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。

句型：What are they?和Are they…?的問答。

四、教學(xué)難點(diǎn)：horse，sheep，goat的復(fù)數(shù)形式表達(dá)。

五、教學(xué)過程： ? 復(fù)習(xí)引題

1、教師提問：I love animals very much.Do you love animals? What animals do you know?

2、學(xué)生說說自己知道的動(dòng)物單詞，一旦學(xué)生說出本課涉及到的單詞，教師要及時(shí)拿出卡片，請這位同學(xué)來教大家讀。? 教學(xué)新課

1、教師說：Do you know a farm? There are many animals at a farm.Let’s go and have a look教師出示Let’s learn（A）部分掛圖，說：Look，it is a farm.So many animals.What can you see?

2、學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生指圖回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚(yáng)，也可讓學(xué)生用中文回答。

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3、告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)farm的內(nèi)容，教讀farm。

4、讓學(xué)生觀看課件2遍，教師只點(diǎn)擊有關(guān)單詞部分，學(xué)生跟讀。

5、教師出示單詞卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀，教師可以將一些發(fā)音規(guī)律，幫助學(xué)生記憶單詞。如：ee在sheep中發(fā)[i：]ow在cow中發(fā)[au]，oa在goat中發(fā)音等等，也可以啟發(fā)學(xué)生說說怎樣記住每個(gè)單詞。（將卡片貼到黑板上）

6、鞏固單詞：a、教師說單詞，學(xué)生指圖。

b、教師指圖，學(xué)生說單詞。

c、一個(gè)學(xué)生說任意一個(gè)單詞，其他學(xué)生舉起相應(yīng)的圖片。? 鞏固練習(xí)

1、請一位同學(xué)拿一張卡片（復(fù)數(shù)形式的圖片）站在前面，不讓全班看到正面是什么，其他人用Are they…?來猜圖片內(nèi)容。猜錯(cuò)了，該同學(xué)要說：No，they aren’t.猜對了，說：Yes, they are.2、學(xué)生兩人一組做猜卡片的游戲。? 布置作業(yè)

1、將Let’s learn部分的圖講給家長聽。? 板書設(shè)計(jì)

These are cows/ sheep/ horses/ hens.六、教學(xué)反思

第六課時(shí) B Read and write/Let’s check/ C Story time

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能讓學(xué)生運(yùn)用These/Those are...寫句子。

2、能聽懂錄音。

3、會(huì)唱Let’s sing 的歌曲。

4、能聽懂 Story time 的內(nèi)容。

二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)ppt、單詞卡片。

三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子：“These/Those are...”的正確書寫。

四、教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書寫These/Those are...8 / 9

五、教學(xué)過程： ? 復(fù)習(xí)引題

1、日?？谡Z交流。

A: What are these/those?

B: They are...A: Are these/those...?

B: Yes, they are./No, they aren't.2、Review：A、B兩部分的詞語及對話。? 教學(xué)新課

1、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用These/Those are...練習(xí)說句子。

2、在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。? 鞏固練習(xí)

1、讀短文并打勾。

2、聽錄音并打勾。

3、看一看并連線。

4、唱Let’s sing 的歌曲。

5、聽錄音看動(dòng)畫理解Story time 的內(nèi)容。? 布置作業(yè)

1、唱第40頁的歌曲給家長聽；

2、聽錄音并跟讀Story time。? 板書設(shè)計(jì)

Read and write.Let’s check.六、教學(xué)反思

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小學(xué)四年級(jí)英語課件 篇4

一、Listen and choose(聽錄音,將所讀的'字母寫在括號(hào)中)

二、Listen and choose(聽錄音, 選出您所聽到的單詞)

( ) 1. A. where ? B. who ? ?C. what

( ) 2. A. forty ? ?B. fifty ? ?C. thirty

( ) 3. A. nose ? ?B. nurse ? C. noodles

( ) 4. A. wall ? ?B. ball ? C. floor

( ) 5. A. bathroom ?B. bedroom ? C. classroom

三、Listen and choose(聽錄音, 選擇正確的答語)

( ) 1. A.It’s near the door. ? ?B. There is a picture.

( ) 2. A. I can see 9. ? ? ?B. I have 9.

( ) 3. A. It’s black and white. ? B. It’s yellow

( ) 4. A. Her name is Amy. ? B. His name is Zhang Peng.

( ) 5. A. I’d like some fish and bread. B. I like fish.

四、Listen and number(根據(jù)錄音順序用1. 2. 3…, 給下列活動(dòng)標(biāo)序號(hào))

( ) 1. Watch TV.

( ) 2. Listen to music.

( ) 3. Open the door.

( ) 4. Act like a driver.

( ) 5. Put your pencil in your desk.

1. —How many story-books do you have?

—I have (twenty thirty).

2. She has (long hair short hair) and big eyes.

3. Go to the (living room bathroom). Watch TV.

4. —What’s your mother?

—She is (farmer driver).

5. —What would like for breakfast?

—I’d like two eggs and some (milkwater).

1. I’d like some ? ?and chicken for dinner.

2. My father is a ? . He’s tall. He likes sports.

3. Welcome to my ? . It’s nice.

4. Mike is a ? . Amy is a girl.

5. Mr Lin is my English ? .

七、Look and write(根據(jù)大寫字母提示，按字母表順序?qū)懗銎鋵?yīng)的小寫字母)

八、Read and choose the right answer(找出下列每組單詞中不同類的單詞)

( ) 1. A. study ? ? B. kitchen ? C. sofa

( ) 2. A. sister ? ? B. brother ? C. fish

( ) 3. A. vegetable ? ?B. noodles ? ?C. shelf

( ) 4. A. strong ? ? B. sports ? C. quiet

( ) 5. A.window ? ?B. wall ? ? C. water

九、choose and write(用所給單詞填空,每個(gè)單詞只用一次)

1. ? ?is she?

2. ? ?is his name?

3. ? ?are you?

4. ? ?people are there in your family?

5. ? ?is your seat?

十、Read and choose the right answer(單項(xiàng)選擇)

( ) 1. —We have a new computer. ?—Really? ? .

A. Let’s go and have a look. ? B. Let’s go to school.

C. Let’s go to the classroom.

( ) 2. —Where is my schoolbag? ?— ? .

A. It’s a panda.B.It’s yellow. C. It’s a panda. It’s on the desk.

( ) 3. —How many notebook do you have? ?— I have ? (52).

A. fifteen ? B.fifty-two ?C. fifty

( ) 4. —What is your pen? ?—It’s red.

( ) 5. She ?long hair, big eyes and ears.

( ) 6. —Who are they? ?—They are my ? .

( ) 7. What would you like ?dinner?

( ) 8. What ? you like for dinner?

( ) 9. Everything ?ready.

( ) 10. Are they near the phone?

A. No, they aren’t. ?B. Yes,there is. ?C. No, there isn’t.

1. Let’s sweep the floor.

() 2.May I have a look?

() 3.Where is my book?

() 4. Who’s this girl?

() 5. How old is your father? A.36.

B.She’s my friend, Amy.

C.It’s in the schoolbag.

D. OK.

E.Sure. Here you are.

十二、Read and Write “T” or “F”(讀短文, 判斷正“T”誤“F”)

Hello! Come and meet my family. This is my father. He is a doctor. He likes painting. This is my mother. She is a doctor, too. She has long red hair. That woman is my aunt. She has short hair and big eyes. The big boy is my brother. He likes music.

( ) 1. There are four people in my family.

( ) 2. My aunt has long red hair.

( ) 3. My mother is a doctor.

( ) 4. My father likes painting.

( ) 5. My brother is a driver.

1. who ?2. thirty 3. nurse 4. floor 5. classroom

1. Where is my seat?

2. How many books do you have?

3.What colour is it?

4.What’s his name?

5.What would you like for lunch?

1. Open the door.

2. Put your pencil in your desk.

3. Listen to music.

4. Watch TV.

1. —How many story-books do you have?

—I have twenty.

2. She has long hairand big eyes.

3. Go to the living room. Watch TV.

4. —What’s your mother?

—She is driver.

5. —What would like for breakfast?

—I’d like two eggs and some milk.

1. I’d like some rice and chicken for dinner.

2. My father is a doctor. He’s tall. He likes sports.

3. Welcome to my home. It’s nice.

4. Mike is a boy. Amy is a girl.

5. Mr Lin is my English teacher.

小學(xué)四年級(jí)英語課件 篇5

Teaching Plan of Grade__4___Unit _6__ Topic: At a farm Language systems: Lexis:農(nóng)場的常見的牲畜和蔬菜。

Grammar:包含名詞復(fù)數(shù)的一般疑問句，名詞單復(fù)數(shù)。

function:能運(yùn)用句型Are they …? How many…? What are these/those?詢問動(dòng)物和蔬菜名稱。能描述農(nóng)場的動(dòng)物和蔬菜。phonology:these/those，No,they aren’t.的發(fā)音，tomato potato的復(fù)數(shù)形式及tomato英美兩種不同讀音?？偨Y(jié)五個(gè)元音字母的讀音規(guī)律。Language skills: Listening:能聽懂農(nóng)場的常見的牲畜和蔬菜名稱和聽懂別人介紹農(nóng)場牲畜和蔬菜;能聽懂與農(nóng)場相關(guān)的簡單指令。

speaking:能向別人描述農(nóng)場牲畜和蔬菜，能發(fā)出與農(nóng)場相關(guān)的簡單指令 reading:讀懂有關(guān)談?wù)撧r(nóng)場牲畜和蔬菜的對話或短文。

writing:能根據(jù)圖片，寫出農(nóng)場常見的牲畜名稱，A、B部分Read and write的單詞和句子。Objectives: 能力目標(biāo)：

能夠區(qū)分農(nóng)場的常見的牲畜和蔬菜。

能夠運(yùn)用句型Are they…?How many…?詢問動(dòng)物和蔬菜名稱。能聽懂并發(fā)出與農(nóng)場相關(guān)的簡單指令。能根據(jù)圖片，寫出農(nóng)場常見的牲畜名稱。知識(shí)目標(biāo)：

掌握A、B部分的單詞和句子并能做到會(huì)聽、說、讀、寫。

聽、說、認(rèn)讀A、B部分Let’s learn Let’s talk中的單詞和句子。理解Let’s do Let’s chant等部分內(nèi)容。了解Story time、Good to know等部分內(nèi)容。情感目標(biāo)：

情感態(tài)度：能以得體的方式與人交際。學(xué)習(xí)策略：主動(dòng)詢問、合作、溝通。

文化目標(biāo)：了解幾條由動(dòng)物名稱構(gòu)成的英語諺語。Evidence: 利用Let’s play檢測學(xué)生掌握包含名詞復(fù)數(shù)的一般疑問句和特殊疑問句。利用Task time檢測學(xué)生掌握單詞的情況和運(yùn)用句型介紹農(nóng)場。

利用各種小游戲和Let’s do 的指令檢測學(xué)生詢問動(dòng)物和蔬菜名稱。利用Let’s check檢測學(xué)生對本單元的單詞和句型掌握情況。First Lesson Specific vocabulary: hen，sheep，cow，horse，goat，lamb及其復(fù)數(shù)形式的認(rèn)讀。Specific target sentences: What are they? They are …s.Specific functional exponents: 能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb（2）了解單詞sheep，hen，cow，horse，goat，lamb的復(fù)數(shù)形式。Source of material:

1、本課生詞的單詞卡片

2、配套的教學(xué)課件

3、相配套的教學(xué)錄音帶

Assumptions:學(xué)生在三年級(jí)時(shí)已掌握了一些動(dòng)物名稱，他們在聽說方面有一定的基礎(chǔ)，仍處于低齡階段，對動(dòng)物有一定的好奇心。Step 1 Warm-up , there is a sports meeting at the farm.Do you want to have a look?.T：But first of all, Let’s learn the song 《Mary has a little lamb》但是你們在聽完后要回答老師：What’s in the song? 設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)輕松的情景,以歌曲調(diào)動(dòng)情緒。R Step 2 Presentation 1.T：First, let me introduce the players to you：This is Mr Horse.學(xué)習(xí)新單詞horse 以及hen，sheep，cow，goat，lamb 設(shè)計(jì)意圖：以運(yùn)動(dòng)會(huì)選手來教授單詞,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。R 2.PPT顯示所有參賽選手

T：Now let’s welcome our players: Mr Horse，Cow, Hen，Lamb, Goat and Sheep.Let’s see, Their fans are coming, too.The players have fans, too.Look!They are coming.What are they? They are horses |iz|, cows |z| , goats |ts|, sheep lambs |z|, hens |z|.教師邊按PPT邊板書復(fù)數(shù)的單詞卡。

設(shè)計(jì)意圖：通過參賽選手的支持者fans自然引出單、復(fù)數(shù)的變化, 再引申到句子What is it?與What are they?的區(qū)別。R 3.T：What are they? They are…

教師先拿圖片用horse做例子，自問自答：What are they? They are horses.然后教師問，學(xué)生回答, 再分組問答，雙方交換問答的形式學(xué)習(xí)新句型。R 設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生意想不到的情景,激發(fā)學(xué)生的好奇心,抓緊他們的注意力。4.T：那些動(dòng)物舉行了運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們也進(jìn)行一次比賽。把學(xué)生分成兩組。T：Now Let’s have a warming up exercises.活動(dòng)一：Please read as fast as you can.跟電腦比速度（學(xué)生們一看到電腦上閃現(xiàn)的單詞馬上讀出來）

活動(dòng)二：flashing game What are they? They are……?（操練句型）

T：one group asks, the second group answers, and the third group judges.If they are right, you say：YES YES YES.And if not, you say： NO NO NO.設(shè)計(jì)意圖:將機(jī)械的操練賦予有趣的游戲中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,加上一次比一次快的速度,具有緊迫感和刺激性，讓學(xué)生連分散注意力的機(jī)會(huì)都沒有。C Step 3 practice 1.What can you do at the farm?

T： What can you do at the farm? Can you …? Let’s try it.OK?學(xué)習(xí)Let’s do.設(shè)計(jì)意圖:四年級(jí)的學(xué)生有表演欲望,并且在同學(xué)面前表演會(huì)更有優(yōu)越感,在初步體驗(yàn)成功喜悅的同時(shí)，樹立學(xué)好英語的信心。C 2.Who can guess? T：The monkey is clever.Guess, in our class, who is as clever as monkey? S：

is as clever as a monkey.T：The second question：(圖)look, Mike is running, he runs very fast.We can say: He’s as fast as a

（搶答）

T：Look, the boy is strong.He’s as strong as an…?(出示圖)T: Look, the girl is gentle.She’s as gentle as a ….?(出示圖)T: We have finished the tasks.Now Let’s see who is the winner.設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)是將新單詞融入到句型訓(xùn)練中,內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際,在他們易懂的言語中自然地運(yùn)用。C Step 5 Homework: 聽Let’s learn、Let’s do錄音三次，讀Let’s learn、Let’s do兩次 Introduce the players to your parents and dance for them

小學(xué)四年級(jí)英語課件 篇6

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能聽懂，會(huì)說Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2、能夠聽說,認(rèn)讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英語介紹文具。

3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

本部分主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。通過見面打招呼，自我介紹等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。

本部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練運(yùn)用所學(xué)問候語及自我介紹用語。

本部分主要通過學(xué)生學(xué)唱ABCsong，讓學(xué)生初步接觸字母的發(fā)音，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的語音，語調(diào)。

1、將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。

2、為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字。

3、為Let’splay中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。

不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時(shí)可利用我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。

新課展示一：

教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

（1）通過教師的自我介紹自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?

（2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。

（3）讓學(xué)生到講臺(tái)上來，戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說：Hello!I’m?

（4）教師戴上WuYifan的頭飾說Hi!I’mWuYifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問好，并有意在分手時(shí)說Goodbye.

（5）聽錄音來展示Let’stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。

趣味操練一：

（1）請戴著WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike頭飾的學(xué)生站在講臺(tái)前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說Hello,讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說Yes,I’m?如果猜錯(cuò)，要說No,I’m?猜對得一分。

（2）表演A部分對話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語音，語調(diào)，特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/.

（3）玩Let’splay中的'游戲“擊鼓傳花”。

新課展示二：

教師播放Let’ssing兩遍，學(xué)生邊聽邊跟唱，讓能力強(qiáng)的學(xué)生唱一遍，教師適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或表揚(yáng)。

教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱，全體同學(xué)一起唱。分小組唱，對于唱得好的小組進(jìn)行表揚(yáng)。

趣味操練二：

（1）請學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)找出在小村莊里出現(xiàn)的字母，對于找得又快又好的的學(xué)生要加以獎(jiǎng)勵(lì)，有能力的學(xué)生讓他們讀出這些字母。

（2）教師和學(xué)生一起校對。

（3）讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲ABCsong.

要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介紹。

（1）聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

（2）遇到老師、同學(xué)和家長時(shí)要用Hello!/Hi!打招呼；分手時(shí)要用Goodbye./Bye-bye.道別。

本部分主要學(xué)習(xí)4個(gè)有關(guān)文具的詞匯：pencil,ruler,eraser和crayon.

本部分通過Ihaveaan?的歌謠，練習(xí)并運(yùn)用以上單詞。

教師自備與本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和單詞卡片。

（1）演唱歌曲ABCsong。

（2）請幾個(gè)學(xué)生戴Sarah,WuYifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：

Sarah!Hi,WuYifan!

（3）讓學(xué)生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。

（4）將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。

Hello,

（1）給學(xué)生出示文具實(shí)物，教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實(shí)物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在Ihaveapencil.的指令下出示鉛筆。可用同樣的方法教本課時(shí)的其他文具。（教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個(gè)詞的發(fā)音。對于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eraser一詞，教師先示范整個(gè)單詞的讀音，然后分音節(jié)請學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個(gè)詞，此時(shí)教師要注意學(xué)生把重音放在第二個(gè)音節(jié)/rei/上。）

（2）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指著詞匯來認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

A、“尋寶藏”：讓一學(xué)生面向黑板，另一學(xué)生把教師準(zhǔn)備好的寶藏（即本課時(shí)的學(xué)習(xí)用具）藏到其他同學(xué)的書桌里，尋寶藏的同學(xué)開始尋寶，全班學(xué)生讀該單詞，當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較遠(yuǎn)時(shí)小聲地讀，當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較近時(shí)大聲地讀。B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個(gè)大盒子里，請一們同學(xué)出來選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動(dòng)。

聽說、認(rèn)讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語介紹文具。

四，教學(xué)反思：

小學(xué)四年級(jí)英語課件 篇7

newspaper / 'nju:z,peip / 報(bào)紙 dictionary / 'dikneri / 詞典

grandma /'grndmɑ:/ grandmother /'grnd,m/(外)祖母

grandpa /'grndpɑ:/ grandfather /'grnd,fɑ:/(外)祖父

baseball player/'beis,b:l 'plei/棒球運(yùn)動(dòng)員

句子要由詞組成，

虛詞附加或溝通。

詞類功能掌握了，

主、謂、賓、表同漢語，

定語有同也有異。

狀語位置更特殊，

have和be提句首，

其它助詞Do開頭。

時(shí)間、人稱由do變，

動(dòng)詞只把原形留。

謂語助詞有幾個(gè)，

否定詞語加not，

放在be和have后。

其它要加動(dòng)詞do，

do的`后面加not，

時(shí)間、人稱由do變，

動(dòng)詞原形總保留。

謂語若是助詞多，

not緊跟第一個(gè)。

名詞只變數(shù)，

不分主賓格。

人和動(dòng)物類，

可變所有格。

撇(’)后加s，

相當(dāng)漢語“的”。

時(shí)間、距離等，

也變所有格。

小學(xué)四年級(jí)英語課件 篇8

各位老師大家好！今天我說課的內(nèi)容是《PEP新版小學(xué)英語》第三冊第六單元中的Lessn31。

一、說教材

《新版小學(xué)英語》采用以“話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)”體系編寫，以素質(zhì)教育為根本指導(dǎo)思想，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。本節(jié)課是本單元的第一課時(shí)內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)如何用英語描述動(dòng)物的外貌特征。

下面介紹一下本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能力目標(biāo)：

①會(huì)運(yùn)用It has…這個(gè)句式來描述動(dòng)物的外貌特征。

②能正確運(yùn)用形容詞big 和 sall來描述動(dòng)物的特征。

③會(huì)唱歌曲：The ppsite sng

2、知識(shí)目標(biāo)：

①能聽懂、會(huì)說描述動(dòng)物外貌特征的句式It has…。

②能夠正確聽、說、認(rèn)讀、寫兩個(gè)形容詞：big 和 sall。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：

注重對學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)腵學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣地培養(yǎng)。樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的想象、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。

4、教學(xué)重、難點(diǎn)：

①能靈活運(yùn)用句式It has…來描述動(dòng)物的外貌特征。

②能正確運(yùn)用形容詞big 和 sall來描述物體的特征。

二、說教法

為了收到更好的教學(xué)效果，我整合了遠(yuǎn)程教育中的一些資源，制作服務(wù)于教學(xué)。

根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以及《新版小學(xué)英語》以素質(zhì)教育為本的指導(dǎo)思想，本課我采用如下教法：

1、“任務(wù)型”教法。讓學(xué)生通過思考、討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、情景教學(xué)。利用多媒體、實(shí)物為學(xué)生創(chuàng)設(shè)對話情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

3、游戲法教學(xué)。通過唱歌、猜謎語及體態(tài)語言啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生完成本課任務(wù)。

三、說學(xué)法

教學(xué)的主要目的不是知識(shí)的積累而是發(fā)展思維，為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。在本課時(shí)中，學(xué)生通過小組合作、同桌交流的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)他們的求知欲，使他們始終處于積極、主動(dòng)、合作的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。另外，我還指導(dǎo)學(xué)生通過語言交際訓(xùn)練、師生互動(dòng)交流給學(xué)生一個(gè)自由的空間，創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，我借助衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育中的資源，運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、唱等一系列的教學(xué)活動(dòng)融于一體，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在唱中學(xué)、在聽中學(xué)、在說中學(xué)。

四、說教學(xué)過程

Step1：熱身復(fù)習(xí)

1、學(xué)生聽教師指令并做動(dòng)作。如：Tuch ur ear 等。

此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：復(fù)習(xí)有關(guān)人體各部位的單詞，為重點(diǎn)描述動(dòng)物特征做鋪墊。同時(shí)也能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并使學(xué)生迅速地進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的氛圍中。

在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生興趣盎然，效果很好。

2、中播放聲音，學(xué)生聽聲音猜動(dòng)物。

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在中利用遠(yuǎn)程教育資源中的一些聲音素材，目的是通過播放學(xué)生熟悉的動(dòng)物聲音以及生動(dòng)的畫面，喚起學(xué)生的好奇心和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

Step2：新課導(dǎo)入

1、教學(xué)新單詞：big 和 sall

①出示兩個(gè)大小不一的蘋果圖片，從而導(dǎo)入新單詞的教學(xué)。

此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：通過出示在生活中常見、常吃的水果圖片，在視覺上刺激他們，讓他們很直觀地看出一個(gè)大、一個(gè)小，從而學(xué)會(huì)兩個(gè)形容詞：big 、 sall。

②在教學(xué)新單詞的過程中，我要求學(xué)生用所學(xué)的新單詞說一句話。

此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：訓(xùn)練學(xué)生說話以及傾聽的能力，同時(shí)也為下面學(xué)習(xí)新句型作鋪墊。

③指導(dǎo)學(xué)生在四線三格中書寫。

此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的能力以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

2、教學(xué)新句式

為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我整合了遠(yuǎn)程上《at the z》中的一些圖片素材，服務(wù)于這節(jié)課新句式的教學(xué)。

①出示大象1的圖片，指著這頭大象對學(xué)生說：L at the elephant.引導(dǎo)學(xué)生用Ww!It’s s big .來評價(jià)。并借助手勢語幫助學(xué)生理解句意。同時(shí)出示兩本大小不同的書，引導(dǎo)學(xué)生用It’s s big或 It’s s sall.來評價(jià)。

此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：通過播放動(dòng)態(tài)的大象圖片，激發(fā)他們的興趣，從而學(xué)會(huì)用It’s s big或 It’s s sall.來評價(jià)一樣物體。

②出示大象2的圖片，要求學(xué)生先觀察大象耳朵、眼睛的特征，然后分別用一個(gè)詞來形容，接著引導(dǎo)學(xué)生用句型It has…來描述它的特征。

此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：通過出示一頭色彩艷麗的大象圖片，刺激學(xué)生的眼球，激發(fā)他們的求知欲，把抽象的句式化為具體的形象，從而更容易學(xué)會(huì)用句式It has…來描述動(dòng)物的特征。

③出示猴子的畫面以及句子it has a uth and a nse.要求學(xué)生仔細(xì)觀察并填空。

此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：鞏固所學(xué)新單詞和新句式。

④出示四幅動(dòng)靜結(jié)合的四種動(dòng)物圖片，要求同桌之間選擇一種自己喜歡的動(dòng)物來描述它的特征，并說給對方聽，然后指名站起來說給大家聽。

此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：為了創(chuàng)造一個(gè)積極主動(dòng)的課堂氣氛，讓學(xué)生有話可說。我抓住學(xué)生喜歡動(dòng)物和求勝心的這些心理特點(diǎn)，選擇動(dòng)靜結(jié)合的動(dòng)物圖片，讓學(xué)生有選擇地進(jìn)行會(huì)話訓(xùn)練，從而能抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生愿說、樂說、會(huì)說并學(xué)會(huì)運(yùn)用新句式。同時(shí)鍛煉了學(xué)生觀察、記憶、思維、說話的能力。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，都能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)來描述。課堂氣氛很活躍。

⑤展示ust spea 的內(nèi)容，學(xué)生聽錄音并跟讀。

此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：再現(xiàn)本課內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生的語音、語感。

⑥拓展性練習(xí)。出示兩個(gè)卡通人物，要求小組合作、討論，如何來描述人物特征，從而引導(dǎo)學(xué)生用He/She has......來描述。

此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：利用學(xué)生喜歡的卡通人物來進(jìn)行拓展性練習(xí)，升華本課的內(nèi)容，從描述動(dòng)物特征過渡到描述人物特征，這樣能激起學(xué)生的求知欲。并通過小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過思考、探討、交流，加上教師的引導(dǎo)，從而學(xué)會(huì)用He/She has......來描述人物特征，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生之間協(xié)作的學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新精神。

3、學(xué)唱歌曲：The ppsite sng

詢問學(xué)生今天學(xué)的這兩個(gè)單詞之間有什么關(guān)系？學(xué)生馬上回答：相反的關(guān)系，順勢導(dǎo)出歌曲The ppsite sng。

此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：通過歌曲鞏固本課所學(xué)的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，營造寬松、民主、和諧的氣氛。

4、猜謎語，教師用語言描述動(dòng)物的特征，學(xué)生猜是哪一種動(dòng)物。

此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力和思維能力。

一堂課下來，我覺得課堂效果很好，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，興趣很濃厚，能輕松地掌握本堂課的知識(shí)。

小學(xué)四年級(jí)英語課件 篇9

鋼筆pen鉛筆pencil鉛筆盒pencil-case尺子ruler書book書包schoolbag漫畫書comic book明信片postcard報(bào)紙newspaper包bag橡皮eraser蠟筆crayon 卷筆刀sharpener 故事書story-book筆記本notebook 語文書Chinese book英語書English book數(shù)學(xué)書math book雜志magazine詞典dictionary

腳foot頭head臉face頭發(fā)hair鼻子nose嘴mouth眼睛eye耳朵ear手臂arm手hand手指hand腿leg尾巴tail身體body

紅red 藍(lán)blue 黃yellow 綠green 白white 黑black 紫purple 橙orange 棕brown 灰grey

貓cat 狗dog 豬pig 鴨duck 兔rabbit馬horse 大象elephant螞蟻ant魚fish鷹eagle鹿deer 海貍beaver 鳥bird蛇snake 老鼠mouse 松鼠squirrel熊bear 袋鼠kangaroo 猴monkey 熊貓panda 獅子lion老虎tiger 狐貍fox斑馬zebra長頸鹿giraffe鵝goose母雞hen火雞turkey小羊lamb綿羊sheep山羊goat奶牛cow驢donkey魷魚squid龍蝦lobster鯊魚shark 海豹seal抹香鯨sperm whale虎鯨killer whale

朋友friend男孩boy女孩girl母親mother父親father 姐妹sister兄弟brother叔叔；舅舅uncle男人man女人woman先生Mr.小姐Miss女士lady媽媽mom爸爸dad父母parents（外）祖母grandma/grandmother（外）祖父grandpa/grandfather姑姑aunt兒子son嬰兒baby堂（表）兄弟；堂（表）姐妹cousin小孩kid同學(xué)classmate 女王queen參觀者visitor鄰居neighbors校長principal 大學(xué)生university student筆友pen pal旅行者tourist人物people機(jī)器人robot

教師teacher學(xué)生student醫(yī)生doctor護(hù)士nurse司機(jī)driver 農(nóng)民farmer 歌唱家singer（男）警察policeman作家writer男演員actor女演員actress畫家artist電視臺(tái)記者TV reporter工程師engineer會(huì)計(jì)accountant銷售員salesperson清潔工cleaner棒球運(yùn)動(dòng)員baseball player售貨員assistant（女）警察policewoman

米飯rice面包bread牛肉beef牛奶milk水water蛋egg魚fish豆腐tofu蛋糕cake熱狗hot dog 豬肉pork漢堡包hamburger炸薯?xiàng)lFrench fries曲奇cookie餅干biscuit果醬jam面條noodle肉meat雞肉chicken羊肉mutton蔬菜vegetable沙拉soup冰ice冰激凌ice-cream可樂Coke果汁juice茶tea咖啡coffee早餐breakfast午餐lunch晚餐dinner 十八.星期( week )

星期一Monday 星期二Tuesday 星期三Wednesday 星期四Thursday 星期五Friday 星期六Saturday星期日Sunday周末weekend

一月份January (Jan.) 二月份February(Feb.) 三月份March(Mar.)四月份April （Apr）五月份May (May)六月份June(Jun) 七月份July(Jul) 八月份August(Aug.) 九月份

September(Sept.) 十月份October(Oct.) 十一月November(Nov.) 十二月December(Dec.) 二十.季節(jié)( seasons )

南south北north東east西west左邊left右邊right

發(fā)燒have a fever 疼痛hurt感冒have a cold 牙疼have a toothache頭疼have a headache 喉嚨疼have a sore throat

在…里in 在…上;在…時(shí)候on 在…下面under在…的旁邊near在…后邊behind與…相鄰next to 在…上面over在…前面in front of

我的my 我們的our 你的;你們的your 他的his她的her

進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)play sports玩;踢play打架fight 游泳swim滑冰skate爬山climb mountains放風(fēng)箏fly kites跳舞dance唱歌sing畫畫draw彈鋼琴play the piano晨練;做廣播操do morning exercises去遠(yuǎn)足go hiking堆雪人make a snowman植樹plant trees pictures澆花water the flowers 照相take pictures 聽音樂listen to music繪畫paint去旅行take a trip閱讀雜志read a magazine集郵collect stamps下棋play chess駕駛drive 飛fly跳jump走walk看look跑run爬climb蕩swing劃row踢kick騎ride停stop等wait愛love嘗taste聞smell剪shear放put折fold寄send

買buy 賣sell逛商店go shopping吃eat 喝drink 有;吃have像;喜歡like幫助help 轉(zhuǎn)彎turn 居住live 帶take教teach 去go 擠奶milk 猜guess反彈bounce

回家go home做家務(wù)do housework 睡覺sleep 上床睡覺go to bed 鋪床make the bed 起床get up醒來wake up穿上put on脫掉take off掛起hang up穿wear

洗 wash洗衣服wash the clothes 喝水drink water 洗碗do the dishes 打掃clean 掃地sweep th

四年級(jí)英語下冊課件(匯總六篇)

每位教師授課時(shí)都需要準(zhǔn)備教案和課件，因此我們要靜心地撰寫教案和課件。教案在教學(xué)中發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用，因此如何快速而又高質(zhì)量地完成一份教案和課件呢？經(jīng)過認(rèn)真篩選，幼兒教師教育網(wǎng)為您整理了以下“優(yōu)質(zhì)教案和課件創(chuàng)作技巧”，建議您收藏本頁以便隨時(shí)查閱！

四年級(jí)英語下冊課件【篇1】

四年級(jí)科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

冀教版四年級(jí)科學(xué)下冊教案 1．變化的世界 教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)：能用各種感觀察覺到周圍的物體都在不斷的發(fā)生變化。能從物體變化現(xiàn)象中提出自己感興趣的問題。能說出兩種以上記錄某一物體變化的方法。情感目標(biāo)：愿意與其他小組交流本組觀察到的各種變化現(xiàn)象。能感受到自然界中各種物體變化的奇妙。能堅(jiān)持對一種選定的物體進(jìn)行長期的觀察，并能將觀察用兩種以上的方式記錄下來。

知識(shí)目標(biāo)：舉例說明什么叫做變化。能根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)對觀察到的變化進(jìn)行分類。能知道幾種不同的記錄方式。教學(xué)過程：(第一課時(shí))引入：起風(fēng)了，下雨了，草綠了，我們生活在一個(gè)變化著的世界。探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“我知道的變化”

１．生看圖體會(huì)生活中的各種變化。２．說說我們知道的變化。

３．把自己知道的變化記錄下來。４．小組交流我們的記錄。5． 給這些變化分分類 二．觀察各種的變化

１．師示范一些化學(xué)變化。２．生觀察（提出質(zhì)疑）３．分組討論分析這些變化。拓展

一．活動(dòng)“尋找我們身邊的變化？”

請學(xué)生在生活中找找周圍物體的各種變化。（第二課時(shí)）

引入：相互交流說說我們找到的生活中的物體變化。探究活動(dòng)

討論“解釋什么叫變化”

１．請生根據(jù)自己找到的各種物質(zhì)變化試著解釋什么叫變化。２。討論：自然界中有沒有永遠(yuǎn)不變的事物?；顒?dòng)：“記錄物體的變化”

１．引導(dǎo)學(xué)生回憶我們學(xué)過的幾種不同的記錄方式。２。分析我們對一種植物的長期觀察的方法。３。分組設(shè)計(jì)一種記錄方式。拓展

選擇自己感興趣的變化進(jìn)行觀察并記錄。板書設(shè)計(jì) 變化的世界

我們知道的變化：火山爆發(fā)、鐵釘生銹、四季變化、天氣變化? 按大小分類：

按時(shí)間長短分類： 四年級(jí)科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

2．多樣的天氣 教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)：能用文學(xué)詞語描述天氣現(xiàn)象。能用文學(xué)和科學(xué)并模仿動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主術(shù)語描述天氣變化。能設(shè)計(jì)一組符號(hào)記錄天氣的狀況。

情感目標(biāo):１．愿意關(guān)注、收集與天氣變化有關(guān)的信息。２．能說出自己最喜歡的天氣及其原因。3．愿意欣賞天氣變化的美麗。4．愿意收集各種預(yù)測天氣變化的諺語。

知識(shí)目標(biāo):１．能說出兩種以上科學(xué)描述天氣變化的要素。２．能識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常用的圖形符號(hào)。

教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

師：今天早上起床推開窗，你發(fā)現(xiàn)天氣如何？你的心情怎樣？出門要準(zhǔn)備什么？ 生自由談感受 探究活動(dòng)

一、“天氣變化”

引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的各種天氣變化。

二、活動(dòng)：“描述天氣”

請學(xué)生回憶文學(xué)作品中描述天氣的詞語?；貞浳覀儗W(xué)過的與天氣有關(guān)的詩歌。三．活動(dòng)：“我最喜歡的天氣” 1.談話：“你最喜歡什么天氣，和小組成員口頭交流”2。記錄我喜歡的天氣（可以用繪畫或詩歌的形式記錄）3。分組交流我們的記錄。4。各組展示我們記錄的天氣。拓展

課余收集民間有關(guān)天氣的諺語，并把它記錄下來。

（第二課時(shí)）教學(xué)過程

引入：1．交流我們收集到的天氣諺語 探究活動(dòng)：

一．怎樣知道天氣變化的消息

1．談話：古代人們是怎樣知道天氣變化的消息的？ 2。談話：哪些自然現(xiàn)象能預(yù)知天氣變化？ 二．活動(dòng)：“天氣諺語”

用圖文方式記錄收集到的諺語。（填寫書上圖表）拓展

說說利用諺語來預(yù)測天氣變化的優(yōu)點(diǎn)和不足 四年級(jí)科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

（第三課時(shí)）引入：

（創(chuàng)設(shè)情景）教師扮演預(yù)報(bào)員先給大家播報(bào)今天的天氣情況 探究活動(dòng) 一．談話：“現(xiàn)代人是怎樣知道天氣的？” 1。引導(dǎo)學(xué)生說出多種方法（師板書）2。小組交流，記錄。（比一比哪組知道的多）二．交流：“ 播報(bào)天氣消息”

三．活動(dòng): “設(shè)計(jì)表示天氣的圖形符號(hào)”

1．自主設(shè)計(jì)。2。分組交流。3。認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)的圖形符號(hào)。拓展 認(rèn)識(shí)天氣

自學(xué)“科學(xué)在線”。介紹自學(xué)成果。板書設(shè)計(jì)

2．多樣的天氣

文學(xué)詞語：細(xì)雨紛飛、春暖花開、白雪皚皚、秋高氣爽。。。我喜歡的天氣：

天氣諺語: “天上鉤鉤云，地上雨淋淋?！?“燕子低飛，大雨不久到?！?/p>

3．觀測天氣 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)１．能制定科學(xué)的、符合實(shí)際情況的觀測計(jì)劃。２．能設(shè)計(jì)和制作簡易的觀測天氣變化的儀器。3．能對觀測到的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，繪制天氣變化的曲線圖。

情感目標(biāo)１．能合理的分工，合作完成觀測、記錄兩周內(nèi)的天氣變化情況。２．能逐體會(huì)到利用簡單儀器有助于定量的觀測研究。3．能體會(huì)到長期的測量和記錄天氣數(shù)據(jù)是非常有用的。

知識(shí)目標(biāo)

１．說出天氣可以用一些可測量的量來描述。2．能說出各種風(fēng)向的含義。教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入 談話：“你知道氣象員的工作嗎？想不想試著做一個(gè)小小氣象員，觀測一下天氣情況呢” 探究活動(dòng) 活動(dòng)：“制定觀測計(jì)劃”

1．分析課本第8頁的計(jì)劃表。2。說說要計(jì)劃什么?3。分組計(jì)劃，完成計(jì)劃表。二．活動(dòng)：“制作簡易觀測儀”

1．說說需要哪些材料？ 2。學(xué)習(xí)制作方法3。自主制作。（互相幫助完成）三．活動(dòng)：到室外檢測我們制作的風(fēng)向儀 拓展

課余改進(jìn)我們制作的風(fēng)向儀 四年級(jí)科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

第二課時(shí)）引入

展示我們改進(jìn)后的風(fēng)向儀

1．上臺(tái)介紹。

2。說說改進(jìn)的辦法。探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“制作雨量筒”

1。說說需要哪些材料？ 2。看圖自主制作。3。分組交流我們的作品。二．活動(dòng)：“實(shí)地檢測”儀器

1．學(xué)習(xí)使用方法。2。到室外實(shí)地測量。（第三課時(shí)）教學(xué)過程

引入

交流展示改進(jìn)后的風(fēng)向標(biāo)和雨量筒 探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“建立小小氣象站”

1．說說氣象站要測量哪些數(shù)據(jù)。2。說說氣象站需要哪些測量儀器。3。分組建立氣象站。二．討論:“怎樣放置測量儀器” 1．引導(dǎo)討論：“測量儀放在不同地方測得數(shù)據(jù)一樣嗎？”。2。說說測量儀放在什么地方最好，為什么？

三．活動(dòng):“設(shè)計(jì)記錄表” 拓展

把我們的測量數(shù)據(jù)繪制成曲線圖 板書設(shè)計(jì) 3．觀測天氣

觀測時(shí)間

天氣

溫度

風(fēng)向

風(fēng)力

雨量

典型植物變化

月

日

月

日

4．發(fā)布天氣消息 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)：１．能以研究論文和報(bào)告的形式將自己的觀測和研究結(jié)果展示出來。２．能對其他同學(xué)的觀測和研究結(jié)果提出客觀的評價(jià)和積極的建議。3．能從圖片中歸納分析出天氣預(yù)報(bào)制作過程中的幾個(gè)重要階段。

情感目標(biāo)：1．能在發(fā)布天氣變化消息的過程中，獲得成功感。2．能體驗(yàn)到科技發(fā)展能給人們帶來更準(zhǔn)確的天氣消息。3．體驗(yàn)到長期的測量和記錄天氣數(shù)據(jù)的意義。4．愿意與其他同學(xué)交流自己觀測研究過程中的體會(huì)和感受。

知識(shí)目標(biāo)：1．能從圖片中分析出天氣預(yù)報(bào)的制作過程中用到了哪些技術(shù)。2．能舉例說明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對提高天氣預(yù)報(bào)水平的影響。(第一課時(shí))教學(xué)過程 引入

課件演示天氣預(yù)報(bào)

1．引導(dǎo)觀看，說說天氣預(yù)報(bào)的作用。四年級(jí)科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“天氣消息發(fā)布會(huì)”

1．小組交流我們兩周來收集到的關(guān)于天氣的數(shù)據(jù)資料。2。小組商討如何發(fā)布天氣消息。（如何分工、合作、用什么方式匯報(bào)）3。分組扮演天氣預(yù)報(bào)員向大家播報(bào)天氣消息。4．引導(dǎo)互相評價(jià)。（說說優(yōu)點(diǎn)、建議）二．交流活動(dòng)

1．與同學(xué)交流觀測天氣的體會(huì)。

2。將我們的記錄與電視臺(tái)發(fā)布的天氣預(yù)報(bào)進(jìn)行比較。3。比較哪組的預(yù)報(bào)更準(zhǔn)確，為什么。

4。把同學(xué)們對我們小組的評價(jià)意見記錄下來。拓展：利用課余時(shí)間收集有關(guān)天氣的資料

（第二課時(shí)）引入 談話：“你知道天氣預(yù)報(bào)是怎樣制作的嗎？” 生自由發(fā)言 探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“天氣預(yù)報(bào)制作的過程” 1。自由猜想天氣預(yù)報(bào)的制作過程。2?？磮D了解天氣預(yù)報(bào)的制作過程。（邊看邊思考用到什么儀器）3。分階段分析天氣預(yù)報(bào)的制作過程，并記錄在課本上。

4．分析在天氣預(yù)報(bào)制作的全過程中運(yùn)用到哪些科學(xué)技術(shù)，說明了什么。二．交流活動(dòng)

1．把自己收集到的關(guān)于天氣預(yù)報(bào)資料與大家分享。2．舉例說明科技發(fā)展對天氣預(yù)報(bào)的影響。三．自學(xué)科學(xué)在線

1．自己閱讀科學(xué)在線內(nèi)容。2。交流自學(xué)情況。

拓展：課余時(shí)間繼續(xù)觀

繼續(xù)觀測天氣變化并做好記錄 四年級(jí)科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

５．天氣與生活 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)：1.能夠舉例說明天氣的變化對人類的生活造成的影響。2．能夠?qū)D表記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析，得出某些科學(xué)結(jié)論。3．能夠用實(shí)例或調(diào)查結(jié)果，說明人類的活動(dòng)已經(jīng)對天氣變化造成影響。

情感目標(biāo)：1．愿意把收集到的天氣與人類關(guān)系的資料圖片與其他同學(xué)交流。2．能通過對天氣與人類關(guān)系的分析，意識(shí)到人與自然和諧共處的重要性。

知識(shí)目標(biāo)

1．能舉例說明劇烈的天氣變化造成的嚴(yán)重自然災(zāi)害。2．能舉例說明酸雨是人類活動(dòng)作用的結(jié)果。

教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入 談話：“今天你穿什么衣服？一年四季你選擇什么樣的衣服？”（生自由發(fā)言。）探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“天氣對我們的影響” 1．談話：“你喜歡什么天氣？在不同的天氣中喜歡做什么？ 2．看課本插圖思考天氣變化給我們帶來的影響。3．自由發(fā)言說說天氣變化給我們帶來的影響。4．舉更多的事例說明天氣變化給我們帶來的影響。二．討論活動(dòng)

1．誰最關(guān)心天氣？說說自己的理由。2。組代表匯報(bào)。3。小游戲：“我說位置，你找物體。”

拓展

利用課余時(shí)間搜集我國一年四季天氣的變化情況

（第二課時(shí)）引入

信息發(fā)布會(huì)——請生將搜集到的資料與大家分享。教學(xué)過程 探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“人類活動(dòng)對天氣的影響”

1。請生小結(jié)天氣變化給人類帶來什么樣的影響。2。思考：人類活動(dòng)是否也對天氣帶來影響？ 3?？凑n本上的插圖理解人類活動(dòng)對天氣的影響。4．分析課本上的調(diào)查表，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 二 交流活動(dòng)

1．分析調(diào)查表中的數(shù)據(jù)有什么發(fā)現(xiàn)，小結(jié)人類活動(dòng)對天氣的影響。拓展

搜集人類活動(dòng)對天氣的影響的實(shí)例。四年級(jí)科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

（第三課時(shí)）引入

交流會(huì)——生介紹自己搜集到的人類活動(dòng)對天氣的影響的實(shí)例。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“了解家鄉(xiāng)的天氣” 1．說說家鄉(xiāng)的天氣。

2。設(shè)計(jì)調(diào)查表調(diào)查家鄉(xiāng)的天氣變化對我們的影響。二。自主學(xué)習(xí)

1．自學(xué)“科學(xué)在線” 2。介紹自學(xué)成果。3．舉更多實(shí)例說明。

拓展

調(diào)查我們生活的地區(qū)是否有酸雨

6．固體、液體和氣體 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1．能正確地對周圍常見的物體或物質(zhì)進(jìn)行分類。２．能利用感官估測物體的質(zhì)量或體積。３．能歸納出固體、液體和氣體的主要特點(diǎn)。４．能設(shè)計(jì)兩種以上的方法測量出不規(guī)則形狀物體的體積。

情感目標(biāo)

１．對探究物質(zhì)三態(tài)的問題產(chǎn)生濃厚的興趣。２．能將本組研究結(jié)果與其他小組交流。

知識(shí)目標(biāo)

1．能分別說出固體、液體和氣體的特點(diǎn)。2． 能說出同種物質(zhì)不同狀態(tài)的各個(gè)特點(diǎn)的差異。

教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

師出示幾種不同狀態(tài)的物體請生辨認(rèn)，引導(dǎo)觀察。（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“給物體分類” 1．觀察課本插圖。

2。對圖中的物體和教師出示的物體分類。3．舉出更多固體、液體和氣體。二．活動(dòng)：“研究固體的主要性質(zhì)” 1．制定研究計(jì)劃。（明確分工、認(rèn)真觀測、及時(shí)記錄）2。說說注意事項(xiàng)。

3。分組研究幾種固體的主要性質(zhì)。4。記錄固體主要性質(zhì)。（完成課本上的表格）5．分組匯報(bào)，交流。（說說用到哪些測量工具，如何測量）拓展

準(zhǔn)備黃豆、小米、沙等材料 四年級(jí)科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

（第二課時(shí)）

引入

看看我們準(zhǔn)備了哪些材料？ 探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“混合、分離固體”

1．混合黃豆、小米、沙等固體，再想辦法將他們分離。2。討論：所有的固體都有形狀和體積嗎？

3．交流：將分離物體的方法和理由與同學(xué)交流。二．活動(dòng)：“研究液體的主要性質(zhì)”

1．分組按研究固體的方法研究液體的主要性質(zhì)。2。各組互相交流、匯報(bào)。

拓展

一．小結(jié)液體的主要性質(zhì)

（第三課時(shí)）

引入

課前討論會(huì)

談?wù)摚翰煌后w的性質(zhì)有哪些相同和不同？ 探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“混合不同液體”

1．猜想混合不同液體后會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象。

2。試著混合不同的液體，記錄觀察到的現(xiàn)象。二?；顒?dòng)：“比較固體、液體和氣體的性質(zhì)” 1．準(zhǔn)備典型的固體、氣體和液體。2。通過式樣比較它們的不同。

3?？紤]怎樣區(qū)別固體、液體和氣體。

拓展

一．試著用幾種方法測量石塊的體積。板書設(shè)計(jì)

6．固體、液體和氣體

固體

氣體

液體

7．冰、水和水蒸氣 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

１．能使用工具測量感觀不易察覺到的物體某一特性的變化。２．能通過試驗(yàn)探究使水的狀態(tài)發(fā)生變化的原因。3．能用二維圖表形象的進(jìn)行試驗(yàn)記錄。四年級(jí)科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

情感目標(biāo)

１．愿意與其他同學(xué)談?wù)撍臓顟B(tài)與溫度的關(guān)系。知識(shí)目標(biāo)

１．能說出水的冰點(diǎn)與沸點(diǎn)的含義。教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

一．猜謎游戲 1.師出謎面：“透明無色，有時(shí)摸的著，有時(shí)抓不住，離開了它我們活不了” 探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“化冰實(shí)驗(yàn)” 1．談話：“你玩過秋千嗎?！?。觀察課本上的圖，說說男同學(xué)是運(yùn)動(dòng)的？還是靜止的？ 3。問題：“你贊同誰的觀點(diǎn)？為什么？”4。根據(jù)小鼠標(biāo)的提示完成“我的觀點(diǎn)” 二?；顒?dòng)：“動(dòng)還是靜？”

1．回憶溫度計(jì)的使用方法和注意事項(xiàng)。

2。實(shí)驗(yàn)1：讓冰自然融化，每隔兩分鐘觀測一次。

3。實(shí)驗(yàn)2：加熱冰，記錄冰化成水及沸騰時(shí)的溫度變化。4．兩小組合作，分別完成其中一個(gè)實(shí)驗(yàn)，做好記錄。5．完成課本上的實(shí)驗(yàn)記錄表。

拓展

一．將實(shí)驗(yàn)記錄繪制成曲線圖

（第二課時(shí)）

引入

活動(dòng)：“小小交流會(huì)” 1．將實(shí)驗(yàn)記錄與大家分享。2?；ハ嘣u價(jià) 探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“統(tǒng)計(jì)分析”

1．根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄表分析冰的溫度，溶成水時(shí)的溫度；水沸騰時(shí)的溫度，所需的時(shí)間，繼續(xù)加熱后水的質(zhì)量是否改變？ 二．交流活動(dòng)。

1．交流實(shí)驗(yàn)中的成功和失敗。2．小結(jié)水的變化及所需條件。

拓展

搜集自然界水的三態(tài)變化情況。

（第三課時(shí)）

引入

“科學(xué)匯報(bào)會(huì)”

將搜集到的資料與大家分享。探究活動(dòng)

一．討論會(huì)

1．甲杯和乙杯中的冰分別發(fā)生了哪些變化？ 2。在什么條件下液態(tài)的水能沸騰？ 四年級(jí)科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

3。小結(jié)水的三態(tài)變化定義。二．自學(xué)“物質(zhì)的三態(tài)臨界點(diǎn)”

1．自學(xué)科學(xué)在線。2。交流自學(xué)成果。

拓展

舉例說明物質(zhì)三態(tài)變化的生活應(yīng)用 板書設(shè)計(jì)

7．冰、水和水蒸氣

水的三態(tài)變化

冰

水

水蒸氣

8.水到哪里去了 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

１．能結(jié)合日常生活，對蒸發(fā)現(xiàn)象提出想研究的問題。２．能從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中分析出液態(tài)的水經(jīng)蒸發(fā)變成氣態(tài)的水蒸氣并帶走一定的熱量。３．能通過試驗(yàn)探究常溫下水蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)。

情感目標(biāo)

１．能與同學(xué)交流自己的研究方法和過程。知識(shí)目標(biāo)

１．能用自己的話說出什么是蒸發(fā)。教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

（創(chuàng)設(shè)情景）教師出示一張半濕的紙，請生盡快將它弄干 1．生分組比賽，看哪組最快，方法最多。探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“水到哪里了？” 1．談話：“說說紙里的水到哪去了？” 2?？凑n本插圖說說這些水到哪里去了？ 二．活動(dòng)：“寫字游戲”

1．教師用濕布在黑板上寫一個(gè)字。2。生觀察這個(gè)濕字。3。說說你的發(fā)現(xiàn)。

4。討論：為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？

拓展

找找生活中水不見的現(xiàn)象

（第二課時(shí)）引入

游戲：“水不見了”

1．用手指蘸少量的溫水，抹在腦門或手背上。2。仔細(xì)體會(huì)有什么感覺，說明了什么？ 探究活動(dòng) 一．交流活動(dòng)

1．說說我們找到的生活中水不見了的例子。2。比一比哪組的小車組裝的得又快又好。二?；顒?dòng)：“理解蒸發(fā)”

1．看課本理解蒸發(fā)的定義。2.用自己的話說說什么是蒸發(fā)。

拓展

找找自然界中的蒸發(fā)現(xiàn)象

（第三課時(shí)）四年級(jí)科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

引入

把自己找到的例子與同學(xué)交流 1．生各抒己見。探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“研究蒸發(fā)的快慢”

1．猜想：水分蒸發(fā)的快慢與什么因素有關(guān)？ 2。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明我們的猜想。（分組討論，提示：每次只改變一個(gè)條件示）3。動(dòng)手進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)。（提示：控制好變化的條件，認(rèn)真記錄）4。得出結(jié)論。（可以用什么辦法再次證明我們的結(jié)論）5。完整地介紹我們小組的研究經(jīng)過。6?；ハ嘣u價(jià)，提出不同的想法和見解。二．交流：“在什么情況下，水分蒸發(fā)得快一些，說說理由” 1．小組交流，共同總結(jié)影響按蒸發(fā)快慢的因素。2．說說我們是怎們證明的。

拓展

搜集有關(guān)自然界中水的三態(tài)變化的例子 猜 想？：水分蒸發(fā)與什么因素有關(guān)？ 板書設(shè)計(jì)

8．水到哪里去了

蒸發(fā)：水

水蒸氣

9.雨的形成 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1.能通過觀察生活中一些有趣的現(xiàn)象，提出想研究的問題。2．能選擇不同的方法和材料進(jìn)行研究。3．能設(shè)計(jì)模擬試驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。

情感目標(biāo)

1．能與其他同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。2．愿意與小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并驗(yàn)證猜想。

知識(shí)目標(biāo)

1．能用自己的話說明什么叫作凝結(jié)。2．能舉例說出有些物質(zhì)的變化是可逆的。教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

一。（創(chuàng)設(shè)情境）感受自然界的雨

１．請生觀看課間展示下雨的情景，激發(fā)質(zhì)疑。２。請生說說下雨的感受。3．猜想雨的形成。探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“找一找小水珠從哪里來” 1．從課本圖上找一找哪里出現(xiàn)了小水珠。2。猜想這些小水珠從哪里來？ ３?；ハ嘟涣魑覀兊牟孪?。4．參照課本提示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。四年級(jí)科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

5．分析對比實(shí)驗(yàn)，思考為什么出現(xiàn)不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？ 6．由對比實(shí)驗(yàn)聯(lián)想到小水珠形成的條件。二。討論活動(dòng)

1．分組討論 :小水珠是怎樣形成的？ 2。誰的解釋更有道理，為什么？

拓展

利用課余時(shí)間觀察，找找身邊小水珠出現(xiàn)的例子

（第二課時(shí)）引入

課前交流會(huì)

１．請生將找到的生活例子與大家分享。2． 自由舉例。探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“雨的形成” 1．分組設(shè)計(jì)研究計(jì)劃。

2．分組按計(jì)劃開展探究活動(dòng)。3．記錄實(shí)驗(yàn)方法和現(xiàn)象及結(jié)論。4．試圖用多種方法檢驗(yàn)我們的結(jié)論。5.分組匯報(bào)、交流，互相評價(jià)。教學(xué)過程

（第三課時(shí)）

引入

師出示地方干旱的圖片 引導(dǎo)：怎么幫幫農(nóng)民伯伯救救稻田？ 探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“認(rèn)識(shí)人工降雨” 1．自學(xué)“科學(xué)在線”的內(nèi)容。

2。用自己的話解釋什么是人工降雨。3?？凑n本理解什么是可逆變化。4。舉更多例子說明什么是可逆變化。二．活動(dòng)：“寫一篇科學(xué)童話” 1．命題作文：小水滴旅行記。2．提示：需要用到一些科學(xué)術(shù)語。3．說說自己的構(gòu)思。4．自主完成作文。

拓展

為自己的作文加上漂亮的插圖 板書設(shè)計(jì)

9．雨的形成水蒸氣

小水珠

（凝 結(jié)）

雨的形成： 1。猜想

2．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

3．實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

4．多次驗(yàn)證

10．周圍的生物 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1.能制定出較完整的觀察計(jì)劃。2．能歸納出生物的基本特征。3．能通過多種途徑收集與生物相關(guān)的資料。四年級(jí)科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

情感目標(biāo)

1．能與其它同學(xué)分工合作制定研究計(jì)劃進(jìn)行觀察、記錄。2．在觀察中始終不傷害生物，保持對生物的珍愛態(tài)度。

知識(shí)目標(biāo)

1．能說出三條以上生物與非生物的區(qū)別。2．能說出“機(jī)器人”不是生物的理由。

教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

師講授：在我們的地球上，生活著許多生物，科學(xué)家們目前知道的生物大約由150多萬種，他們認(rèn)為至少還有三四千萬種生物等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、鑒定 探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“觀察、記錄周圍的生物” 1．制定小組觀察計(jì)劃。

2．完成小組觀察計(jì)劃，準(zhǔn)備尋找的材料和工具。3．說說尋找中應(yīng)該注意的事項(xiàng)。4．分組尋找（室外活動(dòng)）。（教師從旁觀察，及時(shí)指導(dǎo)。）5．小結(jié)：我們的活動(dòng)感受。6．整理工具，洗干凈小手。

拓展

整理我們的尋找記錄

（第二課時(shí)）

引入

教師出示蝴蝶和蝴蝶標(biāo)本 １．提出疑問：“它們有什么不同？” 2．生觀察比較蝴蝶和蝴蝶標(biāo)本的不同。探究活動(dòng)

一．交流活動(dòng)：“尋找到的生物” 1．分組匯報(bào)我們的尋找收獲。2。統(tǒng)計(jì)小組和全班的記錄數(shù)據(jù)。

3．思考：為什么有的小組發(fā)現(xiàn)的種類多，有的小組發(fā)現(xiàn)的少？ 二．活動(dòng)：“周圍生物介紹會(huì)” 教學(xué)過程 探究活動(dòng)

1．每組推薦一名同學(xué)，向大家介紹兩種生物。（要求說出它的特征和生活環(huán)境，我們在哪，怎們找到的？）

2．簡單記錄他們的介紹。3．引導(dǎo)互相評價(jià)。

拓展

將尋找的范圍擴(kuò)大繼續(xù)尋找各種生物，并查找相關(guān)的資料介紹

（第三課時(shí)）引入

講故事引入 1．教師講達(dá)爾文的故事。2．說說故事教會(huì)我們什么？ 探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“區(qū)分生物和非生物” 四年級(jí)科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

1．討論：我們怎么判斷研究對象是有生命還是沒有生命的呢?也就是說，生命有哪些主要特征？

2．看“科學(xué)在線”了解科學(xué)家是怎么區(qū)分的。

3．重新檢驗(yàn)本小組對生物的觀察記錄，并做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。二．活動(dòng)：“看圖區(qū)分生物” 1．（參照課本）看看有什么生物和非生物。2。與同學(xué)交流自己的分類結(jié)果和理由。

拓展

通過書籍、報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)以及實(shí)地考察來認(rèn)識(shí)更多的生物，收集有關(guān)生物在生長過程中變化的資料并記錄下來 板書

10．周圍的生物

尋找到的生物：鳳仙花、竹子、青蛙、小魚、蜻蜓、蝴蝶、毛毛蟲、小鳥??

統(tǒng)計(jì)：小組共找到

種生物，全班共找到

種生物，其中有

種生物是不同的11．種茄子

類型 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1.能通過多種方式獲得植物生長過程和變化的相關(guān)信息。2．能按照植物種植方法的提示種植選定的植物。3．能采用不同的方法對自己所種植的植物生長全過程進(jìn)行記錄。

情感目標(biāo)

1．能與其他同學(xué)分工合作完成種植植物的各種活動(dòng)。2．能堅(jiān)持長期對植物的生長進(jìn)行觀察、記錄。

知識(shí)目標(biāo)

1．能說明如何應(yīng)用計(jì)算發(fā)芽率的公式。2．通過觀察能找出植物一生經(jīng)歷的主要過程。

教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入 一．（引起學(xué)生興趣）師事先準(zhǔn)備好一根茄子 1．你認(rèn)識(shí)它嗎？

2。（給予挑戰(zhàn)）你知道它是怎樣長大的嗎？ 探究活動(dòng) 一?；顒?dòng)：“了解植物的生長”

1．談話：我們可以通過哪些途徑了解植物生長的過程。2．說說你喜歡哪些植物？你了解關(guān)于它的什么知識(shí)？

3．選擇一種適合的植物了解它的生長過程并把它記錄下來。二?；顒?dòng)：“查找資料”

1．引導(dǎo)：你打算用什么辦法在學(xué)校找到我們所需的資料？ 2．說說到圖書室查資料的注意事項(xiàng)。3．在老師的帶領(lǐng)下到圖書室查找資料。4．及時(shí)記錄資料。

拓展

準(zhǔn)備種植植物的材料和工具

（第二課時(shí)）

引 入

一．（創(chuàng)設(shè)情境）課件出示：農(nóng)場各種蔬菜茁壯成長的情景 四年級(jí)科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

１．談話：你認(rèn)識(shí)這些蔬菜嗎？

探 究 活

動(dòng)

一．活動(dòng)：“種茄子” 1．看看我們準(zhǔn)備了哪些材料。

2．按照課本提示將茄子的種子播進(jìn)花盆的土里。3．將小手洗干凈。

拓展

利用課余時(shí)間每天照顧茄子（澆水、施肥），等待它發(fā)芽

（第三課時(shí)）（復(fù)習(xí)課）引入

一．“交流分享會(huì)”

1．把在照顧茄子過程中的點(diǎn)滴與大家分享。（說說怎樣澆水、施什么肥、茄子是如何變化的等等）

探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“測定種子的發(fā)芽率” 1．學(xué)習(xí)課本上的種子發(fā)芽率公式。

2。根據(jù)課本提供的公式計(jì)算自己植物的種子發(fā)芽率。3。小組互相交流種植經(jīng)驗(yàn)。二．活動(dòng)：“記錄茄子的一生”

1．分組討論設(shè)計(jì)多種記錄茄子生長過程的方法。2。參考課本的提示方法。

拓展

繼續(xù)堅(jiān)持種植并觀察茄子，用多種方式記錄茄子的一生 板書設(shè)計(jì)

11．種茄子

種子發(fā)芽率＝種子發(fā)芽總數(shù) / 播下的種子總數(shù)×100% 查找資料的途徑：看書、看報(bào)、電視、上網(wǎng)、親身實(shí)踐

12.植物的生長 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1.能根據(jù)自己的記錄描述植物生長的全過程及其變化。2．能歸納出使植物生長得更好的因素。

情感目標(biāo)

1．能與其他同學(xué)交流自己種植植物的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。2．能結(jié)合自己的種植實(shí)踐說出兩點(diǎn)以上不能浪費(fèi)糧食的原因。

知識(shí)目標(biāo)

1．能用自己的話說出植物生長的基本過程。2．能推測出農(nóng)業(yè)技術(shù)和設(shè)備在種植植物過程中的重要性。教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

（復(fù)習(xí)引入）談話：“隨著我們種植的植物一天天長大我們的觀察和記錄做的怎樣了？有哪些發(fā)現(xiàn)和收獲？” 自由發(fā)言。四年級(jí)科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“描述植物的一生”

1．我們種植的植物在從種子到果實(shí)的生長過程中經(jīng)歷了哪些主要時(shí)期，從自己的記錄中找一找。

2．分析我們的記錄表。

３．分組展示我們的實(shí)驗(yàn)記錄。二。交流活動(dòng)

1．將植物在不同生長時(shí)期的變化與其他同學(xué)交流。2．分組交流我們的種植經(jīng)驗(yàn)。3。引導(dǎo)思考：種子發(fā)芽需要什么？ 拓展

活動(dòng)：“粘貼我們的實(shí)驗(yàn)記錄，大家互相學(xué)習(xí)交流”

（第二課時(shí)）

引入

同學(xué)們各自展示自己種植的茄子，與大家分享勞動(dòng)成果 生互相參觀學(xué)習(xí)。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“怎樣使植物生長得更好？” 1．談?wù)勛约旱姆N植經(jīng)驗(yàn)。

2．小結(jié)：怎樣才能使植物生長得更好？ 3．討論：哪些是植物生長的必要條件？ 4．交流我們的文字記錄。

5．把大家的意見總結(jié)下來，完成課本上的記錄。6．查閱資料，看看我們的總結(jié)一致嗎？ 二．交流活動(dòng)：“感受勞動(dòng)美”

1．結(jié)合自己的種植經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)，談一談現(xiàn)在對“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的理解。

（第三課時(shí)）引入

（創(chuàng)設(shè)情境）：美麗的校園 1．生自由發(fā)表感想。

2．說說校園里有什么植物。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“綠化校園，美化生活”

1．分組交流校園中適合哪些植物。2．分組制定校園種植計(jì)劃。3．實(shí)地考察校園環(huán)境。4．改進(jìn)我們的設(shè)計(jì)方案。二．自學(xué)活動(dòng)：“太空種植” 1．自學(xué)“科學(xué)在線”。2．交流自學(xué)成果。

3．你還知道哪些關(guān)于太空種植的知識(shí)？

拓展

利用課余時(shí)間實(shí)現(xiàn)我們的校園綠化計(jì)劃 板書設(shè)計(jì)

12．植物的生長

植物的一生：

出芽→長葉→長出花蕾 →開花→結(jié)果 四年級(jí)科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

13.養(yǎng)小雞 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1.能設(shè)法調(diào)查出同學(xué)調(diào)查小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。2．能采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)查小動(dòng)物飼養(yǎng)技術(shù)和觀察小動(dòng)物生長情況。3．能提出兩到三個(gè)在養(yǎng)小雞的過程中要研究的問題。情感目標(biāo)

1．能堅(jiān)持長期的觀察和記錄。2．對研究小動(dòng)物的生長感興趣。3．通過飼養(yǎng)小動(dòng)物加深對動(dòng)物的愛心。

知識(shí)目標(biāo)

1．能知道如何飼養(yǎng)小動(dòng)物。教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

（復(fù)習(xí)引入）談話：“植物的一生主要經(jīng)歷哪些階段？動(dòng)物呢？” １．生各抒己見。2.看圖初步了解。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“小調(diào)查”

1．哪些同學(xué)飼養(yǎng)過小動(dòng)物，有什么經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)？ 2．統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的飼養(yǎng)情況，填寫課本表格。二．交流討論

1．討論：小動(dòng)物剛出生時(shí)需要受到怎樣的照顧，生長過程發(fā)生了哪些變化？ 2。分組介紹我們的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

拓展

整理搜集今天的資料制成卡片

（第二課時(shí)）引入（猜謎）“身著羽毛衣，頭頂小紅冠，小嘴尖又尖，愛吃蟲和米” 生猜謎底。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“制定養(yǎng)小雞的計(jì)劃” 1．選擇自己喜歡的小動(dòng)物。

2。查找資料或向有經(jīng)驗(yàn)的人了解飼養(yǎng)知識(shí)。3。分組制定飼養(yǎng)小雞的計(jì)劃。4?？纯葱枰瞿男?zhǔn)備工作。

拓展

準(zhǔn)備飼養(yǎng)小動(dòng)物的材料和工具

（第三課時(shí)）引入

課前交流會(huì)

請生將找到的有關(guān)小動(dòng)物飼養(yǎng)的資料與大家分享。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“制作小雞生長情況記錄圖表” 1．分組自由討論。

2．參照課本的提示進(jìn)行設(shè)計(jì)。二．活動(dòng)：“制定研究計(jì)劃” 1．談話：“關(guān)于小雞生長過程中的變化，你想研究什么？” 2．制定我們的小組的研究計(jì)劃

3．溫馨提示：在飼養(yǎng)過程中，堅(jiān)持連續(xù)觀察和仔細(xì)記錄是非常重要的，考驗(yàn)大家耐心和毅力。

拓展

好好飼養(yǎng)小雞，并認(rèn)真記錄其生長變化 板書設(shè)計(jì)

13．養(yǎng)小雞

我們小組的研究計(jì)劃

研究問題： 四年級(jí)科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

研究方案：

年 月 日

14.小動(dòng)物的生長 類型 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)1.能從小動(dòng)物生長過程的記錄中，通過比較找出小動(dòng)物生長發(fā)育的一般過程和主要變化。2．能設(shè)計(jì)一種生動(dòng)活潑的方式介紹自己飼養(yǎng)小東物的過程。

情感目標(biāo)

1．通過飼養(yǎng)小動(dòng)物形成或加深對動(dòng)物的關(guān)愛。2．能堅(jiān)持對動(dòng)物生長過程的長期觀察。3．能通過交流體驗(yàn)飼養(yǎng)小東物的艱辛聯(lián)想到父母撫育自己的艱辛。知識(shí)目標(biāo)

1．能具體說出小動(dòng)物在各個(gè)生長時(shí)期發(fā)生哪些主要變化。教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

談話：經(jīng)過一段時(shí)間的飼養(yǎng)，小動(dòng)物是否長大了？ 生互相交流飼養(yǎng)體會(huì)。探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“整理我們的記錄”

1．自主整理飼養(yǎng)記錄。（根據(jù)課本提示進(jìn)行整理）

2．向同學(xué)們介紹自己飼養(yǎng)的小動(dòng)物在生長過程中的變化。二．活動(dòng)“展示我們的成果”

1．看課本上王佳同學(xué)的飼養(yǎng)日記。2．學(xué)習(xí)飼養(yǎng)小雞日記的寫法。

拓展

進(jìn)一步改進(jìn)我們的飼養(yǎng)記錄，學(xué)寫飼養(yǎng)日記。

（第二課時(shí)）引入

引導(dǎo)談話：“小雞愛吃什么？” 生各抒己見。探究活動(dòng)

一．交流活動(dòng)

1．向同學(xué)介紹自己飼養(yǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。2．交流科學(xué)的飼養(yǎng)方法。

3．討論：設(shè)計(jì)個(gè)性化記錄表，記錄影子和溫度變化。4．將其他小組同學(xué)的研究成果記錄在自己的統(tǒng)計(jì)表內(nèi)。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“向同學(xué)介紹自己的研究過程和研究成果” 1．學(xué)習(xí)課本上王新葉同學(xué)的觀察記錄報(bào)告。2．交流我們的記錄。（匯報(bào)不同的記錄方式，說說這樣記錄的好處）。3．互相評價(jià)。

4．評一評哪組的觀察記錄更仔細(xì)，研究成果更豐富？ 拓展

整理自己的研究報(bào)告，讓它更豐富

板書設(shè)計(jì)

14．小動(dòng)物的生長

小雞的生長過程 四年級(jí)科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

15．毛毛蟲不見了 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1.能對毛毛蟲過河的妙法提出自己的假設(shè)。2．能用兩種以上的方法記錄某種變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長過程。3．能歸納出變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長發(fā)育的基本過程分幾個(gè)階段。情感目標(biāo)

1．能以生動(dòng)活潑的形式向其他同學(xué)介紹自己的發(fā)現(xiàn)。2．能與小組其他人協(xié)作觀察、記錄和制作動(dòng)物標(biāo)本。

知識(shí)目標(biāo)

1．能解釋毛毛蟲不見了的原因。2．能用自己的話說出變態(tài)發(fā)育的概念。教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入（創(chuàng)設(shè)情景）課件演示：“一條毛毛蟲過河，它想過訶，可是河上既沒有橋也沒有船，它不會(huì)游泳，怎么辦？過了些日子，毛毛蟲自己過河了，你猜猜它用了什么辦法？” 1．生自由猜想。2．生自由質(zhì)疑。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“毛毛蟲是怎樣過河的？” 1．請生提出自己的猜想。2．怎樣證明自己的假設(shè)。（提示：可以親自觀察，也可以查找資料等辦法來查找答案。）３．比一比誰的理由更充分，誰的解釋更清楚。4．參照課本上的對毛毛蟲生長變化的觀察。拓展

搜集有關(guān)毛毛蟲的資料

（第二課時(shí)）

引入

介紹自己搜集到的有關(guān)毛毛蟲的資料 生自由介紹。探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“毛毛蟲的變化”

1．分組交流我們找到的毛毛蟲的秘密。2．看課本提供的圖片，了解毛毛蟲的變化。3．用自己的話解釋毛毛蟲是怎樣過河的。二．討論活動(dòng) 1．討論：“其他昆蟲葉也像蝴蝶一樣嗎？”（說說自己的觀點(diǎn)和證據(jù)）拓展

集更多的昆蟲的生長變化的文字或圖片資料

（第三課時(shí)）（復(fù)習(xí)課）引入

課前交流會(huì)

1．將我們找的資料與小組同學(xué)分享。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“昆蟲的一生”

1．介紹一種昆蟲的一生變化情況 2．互相評價(jià)。

3．看書理解什么叫變態(tài)發(fā)育。二．討論活動(dòng)

1．全班同學(xué)觀察到的動(dòng)物在生長過程中的變化又哪些相同和不同？ 拓展．根據(jù)課本提示學(xué)做昆蟲標(biāo)本 板書設(shè)計(jì)

15．毛毛蟲不見了

毛毛蟲 → 蝶蛹 → 蝴蝶（毛毛蟲的生長變化）

蟲卵

→

蝌蚪

→

青蛙（變態(tài)發(fā)育）四年級(jí)科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

16．我在長大 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1.能用兩種以上的方法收集、證明自己在不斷生長和發(fā)育。2.能客觀的評價(jià)自己或別人收集到的證據(jù)3.能通過分析成長記錄圖標(biāo)發(fā)現(xiàn)身高、體重等變化規(guī)律。

情感目標(biāo)

1．能與其他同學(xué)交流自己掛重物活動(dòng)的感受，從而體驗(yàn)父母的艱辛。2．能用自己的話說出生命的珍貴。

知識(shí)目標(biāo)

1．能描述人類生長的大致過程和變化特征。教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

談話：“自從去年的生日之后，發(fā)現(xiàn)自己有了哪些變化？長高了？長胖了？學(xué)會(huì)了更多的本領(lǐng)” 生自由發(fā)言。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)“怎樣知道自己在生長？”

1．能找出哪些辦法來證明自己在不斷地生長發(fā)育？ 2．向小組同學(xué)說說自己的變化，比比誰的證據(jù)更豐富。二．交流活動(dòng)

1．分組交流我們的變化證據(jù)。

拓展

搜集有關(guān)自己生長變化的證據(jù)

（第二課時(shí)）

引入

介紹自己搜集到的自己生長變化的證據(jù) 生自由介紹。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)： “設(shè)計(jì)生長記錄表” 1．分組討論：“怎樣設(shè)計(jì)自己在生長過程中的變化？” 2．選擇身體生長的一些基本特征，設(shè)計(jì)表格記錄。3．填寫我們自主設(shè)計(jì)的表格。

4．根據(jù)我們記錄的數(shù)據(jù)繪制生長變化曲線圖。5．分組交流我們的記錄。

6．我們還想設(shè)計(jì)不同的圖表來記錄。二．活動(dòng)：“本領(lǐng)在增長”

1．討論：我們還有什么在增長呢？2．設(shè)計(jì)表格記錄我們的技能發(fā)展。3．分組交流我們的記錄。

（第三課時(shí)）

引入

談話：要想學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，應(yīng)該怎么做？ 生自由發(fā)言。（提示：要仔細(xì)照顧好我們的身體，注意休息和鍛煉。）探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“了解人的生長過程”

1．看圖理解人的一生各階段。2。討論：如何讓我們的生命更精彩。3。討論：人在不同的生長時(shí)期，有哪些主要變化？（試與自己的父母、祖父母、曾祖父母進(jìn)行比較）二．活動(dòng)：“比較人、植物、動(dòng)物的生長”

1．討論：人、動(dòng)物、植物比較生長過程和變化一樣嗎？ 2。自己設(shè)計(jì)表格記錄，進(jìn)行分析、比較

拓展

活動(dòng)：“體驗(yàn)媽媽的辛苦”

堅(jiān)持將一個(gè)2至3千克的重物綁在自己肚子上，體會(huì)有什么感覺？ 四年級(jí)科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

板書設(shè)計(jì)

16．我們在長大

我們在長大的證據(jù)：

17．讓癟乒乓球鼓起來 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1．能夠通過觀察生活中有關(guān)物體熱脹冷縮的現(xiàn)象提出探究的問題。2．能對要研究的問題提出自己的假設(shè)。3．能設(shè)計(jì)試驗(yàn)驗(yàn)證液體、固體和氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。情感目標(biāo)

1．能與同學(xué)交流自己知道的熱脹冷縮的知識(shí)。2．能在研究過程中通過與其它同學(xué)的討論解決自己遇到的問題。

知識(shí)目標(biāo)

1．能夠用自己的話說出溫度計(jì)的工作原理。2．能夠舉例說明物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。

教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

(創(chuàng)設(shè)情境)課件展示“水燒開、癟乒乓球鼓起來、電線冬、夏兩季的變化” 1．請根據(jù)這些現(xiàn)象提出自己要研究的問題，并記錄下來。探究活動(dòng)

一．活動(dòng) “液體受冷，受熱的研究”

1．解釋生活現(xiàn)象：商店的瓶裝液體商品為什么不裝滿？水沒燒開。（參看課本插圖）2。說說我們的猜想。（生自由發(fā)言。）３。記錄我們的猜想。二?；顒?dòng)： “設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)” 1．分組討論：“選擇什么材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明我們的猜想” 2?？纯凑n本的提示。

3。小組討論多種實(shí)驗(yàn)方案。（記錄下來）拓展

找找生活中熱脹冷縮的現(xiàn)象

（第二課時(shí)）教學(xué)過程

引入

介紹自己搜集到的有關(guān)生活中熱脹冷縮的現(xiàn)象 生自由介紹。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”

1．分組實(shí)驗(yàn)并把觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄下來。（提示：用表格的方式）2。分析表格，得出結(jié)論。

3．交流：在實(shí)驗(yàn)中，我們有沒有增加或減少液體？ 4．我們的結(jié)論：

拓展

用我們的研究結(jié)論說明溫度計(jì)的工作原理

（第三課時(shí)）引入

活動(dòng)：“固體受冷、受熱的研究” 1．仿照活動(dòng)1來研究。

2．交流我們觀察到的現(xiàn)象及解釋。四年級(jí)科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“氣體受冷、受熱的研究” 1．猜想乒乓球鼓起來的原因。2．根據(jù)我們的假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。3。共同交流得出結(jié)論。二．活動(dòng)“生活應(yīng)用” 1．看圖解釋現(xiàn)象。

2。記錄更多的現(xiàn)象及解釋。3。向全班介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

板書設(shè)計(jì)

17．讓癟乒乓球鼓起來 液體受熱、受冷的研究： 固體受熱、受冷的研究： 氣體受熱、受冷的研究：

通過以上研究我們知道，固體、液體、氣體都有--------------的性質(zhì)

18．鹽到哪里去了 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1．能預(yù)測各種物質(zhì)與水混合后的結(jié)果。2．能實(shí)事求是的觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3．能設(shè)計(jì)分離與混合物體的方法。4．能舉例說明有一些變化是可逆的。

情感目標(biāo)

1．能與其他同學(xué)交流自己設(shè)計(jì)的分離混合物的方法。2．實(shí)事求是的觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

知識(shí)目標(biāo)

1．能用自己的說明溶解的含義。2．能用可逆變化的原理解釋生活中的一些現(xiàn)象。

教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

游戲：“猜猜這是什么溶液？” 1．生自由猜測。2。教師揭謎。探究活動(dòng)

一．活動(dòng) “混合”

1．照課本提示混合物體，觀察現(xiàn)象。2。把觀察的結(jié)果記錄在調(diào)查表上。（課本67頁）

３。根據(jù)物體在水中的變化情況進(jìn)行分類，將自己的標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果記錄下來。二。討論活動(dòng) 1．分組討論：“物體在水中的變化有什么不同？食鹽和糖去哪了？” 2。理解什么叫溶解。

拓展

用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證更多可以溶解在水中的物體

（第二課時(shí)）引入

談話：“你知道還有哪些能溶于水的物體嗎？說說你是怎么知道的？” 生自由發(fā)言。探究活動(dòng) 四年級(jí)科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

一．活動(dòng)：“分離”

1．選擇工具分離不溶于水的物體。2．試用不同的方法分離混合物。3．記錄我們的不同方法。4．分小組交流多種方法。教學(xué)過程

二．活動(dòng)

：“海水曬鹽 1．自主學(xué)習(xí)。2．交流學(xué)習(xí)心得。

拓展

搜集有關(guān)溶解和分離的資料

（第三課時(shí)）引入

（創(chuàng)設(shè)情景）：老師手中的汽水在開時(shí)有什么現(xiàn)象？你怎么解釋這種現(xiàn)象呢?

生自由發(fā)言 探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“分離溶液與溶質(zhì)” 1．分組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。2．選擇一種或兩種方法試一試。

3．將自己使用的方法和觀察到的現(xiàn)象與同學(xué)交流。二．交流活動(dòng)

1．夏天出汗后為什么會(huì)在衣服上留下白色的東西？ 2．理解什么是可逆的變化。3．舉例說明更多的可逆變化。拓展

看圖說說

板書設(shè)計(jì)

18．鹽到哪里去了 活動(dòng)：“混合”：沙、鐵粉、食鹽、鋸末、白糖 分類：標(biāo)準(zhǔn)

結(jié)果

四年級(jí)英語下冊課件【篇2】

課文文筆細(xì)膩，用詞豐富、優(yōu)美，本課設(shè)計(jì)重點(diǎn)通過朗讀品味，想象畫面，抓住課文中的重點(diǎn)詞、句作細(xì)致的咀嚼、推敲，讓學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)安靜的內(nèi)心世界，在課文豐富的情感世界中反復(fù)誦讀，讓無聲的文字轉(zhuǎn)化為有聲的鮮活的語言，讓平面的文字變成立體的畫面，品味語言文字的魅力和課文的人文意蘊(yùn)，讓學(xué)生真正體會(huì)盲童安靜對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，感悟作者揭示的深刻道理。

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，正確讀寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個(gè)段落，摘錄、積累好詞佳句。

3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。

4、體會(huì)盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。

體會(huì)小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望。

師生共同搜集熱愛生命的感人故事、圖片及影像資料。

1、板書“春天”，談自己眼中的春天──花紅柳綠、陽光明媚、草長鶯飛、遍地春光、萬紫千紅……

2、同學(xué)們多幸福啊，你們看到的春光如此真切，如此絢麗！我們每天都用眼睛感受著春光，感受著美麗和快樂，看不見這美麗的春天。他們眼前永遠(yuǎn)是無邊無際的`黑暗，那么他們的內(nèi)心世界是否也是無邊無際的黑暗呢？今天我們就一起走進(jìn)一位盲女孩的心靈。她有一個(gè)美麗的名字―安靜，讓我們看看她是怎樣用她獨(dú)特的方式觸摸著絢麗多彩的春，感受著充滿生命力的春──（板書：觸摸）

（設(shè)計(jì)意圖：通過敘述春天的畫面，使學(xué)生感受到春天的美好，同時(shí)又被這個(gè)殘疾小女孩深深地打動(dòng)，很自然地進(jìn)入到學(xué)習(xí)情境之中。）

1、想讀這個(gè)故事嗎？現(xiàn)在就讓我們打開書，美美地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，看看盲童安靜怎樣觸摸到了絢麗多彩的春天？

2、出示下面詞語，指導(dǎo)學(xué)生讀正確：

3、盲童安靜怎樣觸摸到了絢麗多彩的春天？選用第一行的幾個(gè)詞語來給課文說一句話。（指名回答，教師相機(jī)板書）

（設(shè)計(jì)意圖：掃清字詞障礙，是理解文章基礎(chǔ)。對文章感受無不滲透著對字詞的理解，但又不能為了識(shí)字而識(shí)字，為了解詞而解詞，一定要符合學(xué)生的實(shí)際情況，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓孩子在輕松地讀文狀態(tài)下掃清字詞障礙。使學(xué)字詞變得不再那么枯燥。）

1、感受奇跡：

同學(xué)們，讓我們再用心的讀讀課文，透過這散發(fā)著墨香的文字走進(jìn)盲女孩安靜的內(nèi)心世界，和她一起觸摸春天，感受美好的春光。請選擇你喜歡的讀書方式通讀1～4自然段，讀到哪個(gè)句子，你的心里怦然一動(dòng)，用筆勾出它。

① 你感受到了什么？

四年級(jí)英語下冊課件【篇3】

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠正確理解和朗讀課文。

2.學(xué)生能夠聽懂、會(huì)詢問某人是否養(yǎng)某種寵物及原因。

3.學(xué)生能夠聽、說、讀、寫本課單詞。

過程與方法目標(biāo)：

1.通過看圖觀察，聽錄音回答問題，模仿和 pair work 等形式，學(xué)生能夠正確理解課文內(nèi)容，朗讀課文。

2.通過老師講解、舉例及學(xué)生造句等形式使學(xué)生能夠運(yùn)用本單元話題。

3.通過關(guān)注語音操練單詞，使學(xué)生能理解單詞在語境中的意思。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

1.單詞的認(rèn)讀。

2.功能句的理解。

難點(diǎn)：

1.單詞的發(fā)音和理解。

2.一般疑問句及其回答。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

錄音機(jī)，磁帶，四會(huì)單詞卡，英語書， PPT

【教學(xué)過程】

Warming-up

活動(dòng)一：我問你答

活動(dòng)目標(biāo)：通過師生問答，引出本課話題。

T: What animals do you like?

S1:...

S2:?

S3: ...

T: Why?

S1:...

S2:?

S3: ...

Presentation and practice

活動(dòng)一：學(xué)習(xí)新課文

學(xué)習(xí)目標(biāo)：在語言情景中學(xué)習(xí)課文，帶著問題聽錄音，理解課文內(nèi)容。

實(shí)施方法 ：老師先讓學(xué)生觀察，然后問問題，讓學(xué)生帶著問題聽錄音，聽完后回答相應(yīng)問題，培養(yǎng)學(xué)生抓關(guān)鍵詞的能力。

1.看一看，說一說

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，學(xué)生試著回答問題。

2.聽一聽，說一說

教師播放錄音，學(xué)生認(rèn)真聽，然后說說聽清的內(nèi)容，回答問題。

3.聽一聽，找一找

學(xué)生認(rèn)真聽對話，圈出難詞和不理解的地方。

4.讀一讀，想一想，講一講

學(xué)生一邊讀句子一邊思考，然后教師講解本課語言點(diǎn)。

活動(dòng)二：我是復(fù)讀機(jī)

活動(dòng)目標(biāo)：通過聽錄音跟讀、分組讀、單獨(dú)讀的方法，使學(xué)生能當(dāng)堂流利地朗讀課文。學(xué)困生能把新詞讀下來就行。

實(shí)施方法：老師先讓學(xué)生齊讀課文，再分組讀，再個(gè)人讀的方法，給學(xué)生充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)讀課文。

活動(dòng)三：表演對話

活動(dòng)目標(biāo)：通過 Pair work的形式，讓學(xué)生掌握所學(xué)課文?？蓞⒖颊n本 Let’s do部分。

Production

活動(dòng)：創(chuàng)編新對話

活動(dòng)目標(biāo)：通過真實(shí)的語境，使學(xué)生靈活地運(yùn)用本課語句。

Homework

1.聽錄音跟讀單詞，拼讀單詞三遍，記憶單詞意思。

2.聽錄音跟讀課文 3 遍。

四年級(jí)英語下冊課件【篇4】

冀教版四年級(jí)下冊英語期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

辛市鎮(zhèn)中心小學(xué) 劉曉艷

復(fù)習(xí)總目標(biāo)：

臨近復(fù)習(xí)階段，為了全面提高學(xué)生的英語素質(zhì)和能力，幫助學(xué)生能更好地汲取知識(shí)，獲得能力，使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓；為使后進(jìn)生能掌握最基礎(chǔ)的英語知識(shí)，能對一學(xué)期來所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的整理，使他們學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)，特制訂本復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、學(xué)生情況

1.大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有興趣;2.學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重,年齡越大, 這種狀況越明顯;3.學(xué)生記憶單詞、句子有困難;4.學(xué)生對單詞掌握不好,學(xué)過就忘

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

語音：了解5個(gè)元音字母在單詞中的發(fā)音；

詞匯：掌握本冊詞匯表中的詞語（含“三會(huì)”、“四會(huì)”及習(xí)慣用語）； 課文、句子：課文內(nèi)容為主。熟讀課文句子，理解課文意思，并能運(yùn)用； 語法：基本的語法知識(shí)

1）、時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí) 2）、詞類與用法 3）、句式：

A.肯定句 B.否定句 C.一般疑問句 D.特殊疑問句 E.選擇疑問句

三、復(fù)習(xí)措施

1、全面復(fù)習(xí)：先系統(tǒng)復(fù)習(xí)課文中的重點(diǎn)知識(shí)，通過習(xí)題訓(xùn)練掌握知識(shí)，然后每天復(fù)習(xí)一個(gè)類型題，給學(xué)生講解做題方法，并通過每晚的小測試作業(yè)進(jìn)行檢測。

2、歸類復(fù)習(xí)：把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類，在全面復(fù)習(xí)后帶學(xué)生復(fù)習(xí)，并通過期末模擬試題來檢查情況。

3、查漏補(bǔ)缺：在前兩次復(fù)習(xí)后，把學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的弱項(xiàng)問題進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)，通過做題幫學(xué)生掌握。

四、復(fù)習(xí)技巧

1.通過各種方式,改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié),提高教學(xué)效果,不但要活躍課堂氣氛, 而且要活躍學(xué)生思維;2.發(fā)揮小干部、優(yōu)生的學(xué)習(xí)帶頭的作用,鼓勵(lì)互幫互助共同進(jìn)步,盡力減小學(xué)生間的差距;3.充分利用單詞卡片,采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學(xué)生記憶單詞;4.在教學(xué)中注意新舊知識(shí)的銜接,在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí),有意識(shí)地復(fù)習(xí)舊單詞,增加學(xué)生聽的輸入量,減少遺忘現(xiàn)象.

四年級(jí)英語下冊課件【篇5】

Lesson 28 My Favourite Dessert 教學(xué)目標(biāo)

a、知識(shí)目標(biāo)：

重點(diǎn)句型：I have?我有??

I like?我喜歡??

I don’t like?我不喜歡??

b、能力目標(biāo)：

能夠熟練運(yùn)用句型I have?（我有??）

I like?（我喜歡??）

I don’t like?（我不喜歡??）

c、情感目標(biāo)：

讓學(xué)生感受成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情，使他們具有更積極的情感態(tài)度。

教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、錄音帶，圖片。

教學(xué)過程

ⅠGreeting T: Hello,everyone!C: Hello!

ⅡNew Conceptes T: Let?s sing a song!

T: What desserts are there in this song? C:______ T: Yes,you are right.Look here,together.What?s this?

(教師拿出事先準(zhǔn)備好的甜點(diǎn)圖片對學(xué)生進(jìn)行提問，來復(fù)習(xí)以前學(xué)過的甜點(diǎn)的單詞)S1: It?s ______.T: Is it a dount? S2:Yes/No,it?s____

(在學(xué)生認(rèn)識(shí)了這些甜品之后讓學(xué)生聽錄音，并回答問題)T: What desserts are there in the tape? Please listen!T: Who wants to answer my question? What? S3:_______.S4:_______.S5:_______.S6:_______.(在學(xué)生回答完后教師先拿出一些復(fù)數(shù)甜點(diǎn)，再拿出一些其他物品的復(fù)數(shù)圖片來進(jìn)行提問，用這個(gè)問答練習(xí)來復(fù)習(xí)規(guī)則名詞的復(fù)數(shù)形式)T: What are they? S7: They are_____ T: What are they? S8: They are_____ T: Why do we say “they are ”but not say “it is ” ? C:因?yàn)檫@些是復(fù)數(shù)，所以我們說they are而不說it is。

T: What?s your favourite dessert? S1: I like___.T: What?s your favourite dessert? S2: I like___.(讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容來回答問題。因?yàn)檫@個(gè)問答學(xué)生都很熟悉了，因此他們回答起來是比較容易的。而教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中要做的就是及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們在回答過程中的問題，及時(shí)糾正。提醒學(xué)生注意單、復(fù)數(shù)，雖然這不是本節(jié)課的重點(diǎn)，但卻是容易出錯(cuò)的地方，因此，教師還是應(yīng)該作為重點(diǎn)來看。)T: Ok, let?s have a race.There are many cards, please fill in the blank in the group.Then show your fruit.(教師出示需要填空的句子，填的多的并且正確的為獲勝組)I like___.(任何一種顏色)I like___s.(任何衣服)I like a ___.(任何衣服)I like___s(任何一種食物)(給學(xué)生一段時(shí)間填空)T: Which group has finished? Who wants to try?(通過這個(gè)游戲看看學(xué)生對單詞單、復(fù)數(shù)的掌握情況，并且在總結(jié)的時(shí)候向同學(xué)們展示句中進(jìn)行單詞替換的方法。之后請每個(gè)小組的同學(xué)讀出自己小組的成果)T: Please read it.T: Ok,good!Please ears up!Listen to the tape, and answer my question.① What’s Danny’s favourite dessert? ② What desserts do they have?(先放一遍錄音讓學(xué)生聽，并試著讓學(xué)生回答問題。如果不行，可再放一遍，然后訂正。)T: Answer my question.S:_________________________.T: Great!Listen to the tape and read after it.Then please make a dialogue in group, then show your fruit.(這個(gè)環(huán)節(jié)是訓(xùn)練學(xué)生的說的能力，說是學(xué)好英語的重要環(huán)節(jié)，因此我們要注重培養(yǎng)學(xué)生說英語的能力。)Ⅲ Practice

T: Divide the class into pairs.Please make some sentences with ?I like a/an_____and you like a/an____.? ?I like _____s and you like ____s.? and ?I like(a/an)_____(s)but you like(a/an)_____(s).?

Let me see who the first one is.(利用以前學(xué)過的詞，比如：最喜歡的顏色、衣服、午餐和甜點(diǎn)等造句。比較哪對同學(xué)最快、最好。)

Ⅳ Class closing T: Are you happy ？

C: Yes, we are happy!T: I?m happy too.Ok,now this class is over.Please say goodbye to me!C: Goodbye!T: Bye-bye!板書設(shè)計(jì)

I have?我有??

I like?我喜歡??

I don’t like?我不喜歡??

Lesson 23 Are You Ready for a Quiz? 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)技能。

（1）完成本課所涉及的小測試。

（2）學(xué)生能夠讀懂故事書中的小故事。

2.能力目標(biāo)：

通過小測試及故事理解，提高學(xué)生的閱讀及聽力理解能力。

3.情感目標(biāo)：

提高英語學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握小測試中的6個(gè)句子，并能靈活運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：聽懂并理解故事內(nèi)容，順利完成相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)工具：錄音磁帶。

教學(xué)步驟：

Class Opening and Review.(1)Greeting.(2)Chant and sing the song in this unit.(3)Play “spell” to review the main words in this unit.(4)Finish the quiz.a.Use the quiz as the listening exercise.The students finish it on the paper.Play the tape twice.Then check for understanding.b.Ask them to write the answer below each question.Story: Maddy the Monster Listen to the radio and think about these questions Is Maddy big or little? Is she old or young? Is she too big or just right for the classroom? Is she too big or too small for the bus? Where does she live? Discuss these questions then read the story.Use the activity book.No 2.Ask the students to listen carefully.Play the tape twice.板書設(shè)計(jì)：

Lesson 23.Are You Ready for a Quiz? Story: Maddy the Monster 1.Is Maddy big or little? 2.Is she old or young? 3.Is she too big or just right for the classroom? 4.Is she too big or too small for the bus? 5.Where does she live?

Lesson 21 What Is Your Address? 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握（聽說讀寫）和運(yùn)用四會(huì)單詞avenue，road，street；掌握并能運(yùn)用句子What is your address? My address is ____.能力目標(biāo)：了解中西文化差異（在介紹自己的地址方面的區(qū)別），通過學(xué)習(xí)，能運(yùn)用英語簡單介紹自己的住址并能與他人進(jìn)行溝通與交流，通過這個(gè)話題的學(xué)習(xí)和語言訓(xùn)練，能靈活運(yùn)用在日?？谡Z交際中。

情感目標(biāo)：為學(xué)生提供真實(shí)的語言環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說，培養(yǎng)學(xué)生自我表達(dá)和與他人溝通的能力；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意英語中“街道”的大小寫區(qū)別。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂和運(yùn)用四會(huì)單詞avenue、road、street（并且注意在描述具體地址時(shí)要大寫首字母）；句子What is your address? My address is ____.教學(xué)難點(diǎn)：在這節(jié)課中如何用英語介紹自己的地址并能用英語詢問他人的住址情況，并且在表達(dá)的過程中做到句子流暢、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)得清楚準(zhǔn)確。

教具學(xué)具：

Map, word card, radio and tape.教學(xué)過程：

（一）Warming up and review:

T: Hello, boys and girls.I am happy today, so I want to play a game.(look at a map 30 seconds,try to remember “Where is the shop/restaurant/??”，review these words: below, above, across from, beside.)

（二）New concepts: Step 1:

Draw a house and an apartment on this map.T: I live in an apartment.Where do you live? S: I live in a house/an “road, avenue, street” on this map, put “255 Road/Xin Cheng Street/Dong Xinyuan Avenue/… on the map, read and find “What is my address?”Show the sentences “My address is __.I live on ____ Road/Avenue/Street”.Pactise with your partner, open the book and only listen.Step 2: Show another map.Try to use these sentences to make dialogues: Where is ____? What is your/her/his address? Is the ____ far from/near ____?

（三）Ending: Do activity book.板書設(shè)計(jì)：

Lesson 21 What Is Your Address? Where do you live?

I live in ____.What is your address? My address is ____.Lesson 20 Where Do You Live? 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：掌握本課重點(diǎn)概念: Where do you live? I live in a/an house, apartment.2.能力目標(biāo)：使學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用“Where do you live?” “I live in a/an

”。

3.情感目標(biāo)：感知英語的實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：重要概念 house, apartment。

難點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用“Where do you live?”“I live in a/an

”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.house, apartment的圖片

2.錄音機(jī)及磁帶

3.單詞卡片

教學(xué)過程：

1.Greeting 2.復(fù)習(xí)

Review “near, far”which students mastered in Level Demonstrate the concepts with volunteers.3.教授重要概念:

Demonstrate “Where do you live? I live in a/an

.”with puppets.Draw a house and an apartment building on the blackboard.Let one puppet “l(fā)ive” in the “house” and the other puppet “l(fā)ive” in the “apartment”.Do a dialogue with the puppets based on “Where do you live? I live in a/an

”.Remind the students about “a” and “an”: a house,an apartment.4.Practice:Divide the class into small groups.Then ask and answer.They can say:

S1:Where do you live? S2:I live in a/an

.S1:Is it near/far from school? S2:Yes/No,…… 5.Read after the tape.6.做 7.作業(yè):

a.完成剩余部分.b.對話練習(xí).板書設(shè)計(jì):

Lesson 20 Where Do You Live? Where do you live? I live in a house.I live in an apartment.Lesson 27 My Favourite Food 教學(xué)目標(biāo)

a、知識(shí)目標(biāo)：

重點(diǎn)單詞：breakfast早飯 lunch午飯 supper晚飯

重點(diǎn)句型：What’ s your favourite food ? 你喜歡什么食物？

I like ? 我喜歡??

I don’t like ? 我不喜歡??

b、能力目標(biāo)： 能夠了解一些東西方的食物，并能熟練運(yùn)用句型“What’ s your favourite food ?”（你喜歡什么食物？）

I like ?（我喜歡??）

I don’t like ?（我不喜歡??）

c、情感目標(biāo)：

通過有效的語言活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步掌握所學(xué)的語言知識(shí)與技能，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，并自信地參與語言活動(dòng)，從而使其初學(xué)英語的好奇和對活動(dòng)的喜好轉(zhuǎn)化為持久穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、錄音帶，圖片。

教學(xué)過程

ⅠGreeting.T: Hello,everyone!C: Hello!

ⅡNew Conceptes T: There are many games for you!Do you like to play? C: Yes!T: Ok, let?s play: Go Fish!

(這個(gè)游戲是用來復(fù)習(xí)第二冊中學(xué)生所掌握的一日三餐、一天中的三個(gè)時(shí)間段的單詞。利用這個(gè)簡單的游戲，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。)T: OK, very good!When do you have breakfast / lunch / supper ? C: We have breakfast / lunch / supper in the morning / afternoon / evening.(在這一環(huán)節(jié)中如果學(xué)生不能理解的比較徹底，教師可以適當(dāng)?shù)募哟缶毩?xí)的力度。)T: Now, please look here.What are they?(出示書中第一部分的圖片，讓學(xué)生看圖回答問題，教師在這個(gè)過程中注意學(xué)生的單、復(fù)數(shù)的運(yùn)用：fruit的單、復(fù)數(shù)說法是一樣的)T: Please listen to the tape and read after it.(這個(gè)環(huán)節(jié)不僅讓學(xué)生練習(xí)聽，還要訓(xùn)練學(xué)生說的能力。)T: Great!Play “Favourite” white colour and clothing.We studied clothes last lesson.Do you remember ? C: Yes.We remember.T: Let?s go!

(這個(gè)游戲是用來復(fù)習(xí)Favourite的，同時(shí)也為本課要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容做鋪墊。在學(xué)生回憶起Favourite的用法是教師在這時(shí)要不失時(shí)機(jī)的說)T: What? s your favourite food ?

(學(xué)生會(huì)說出自己喜歡的食物，此時(shí)教師利用學(xué)生說的這些食物來引導(dǎo)學(xué)生做游戲，目的是引出本課重點(diǎn)。)C: I like sandwich / milk / fish ……

T: Please draw picture of your favourite food.(讓學(xué)生畫出自己喜歡的食物的圖片為后邊的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ))(在學(xué)生畫好后教師用他們的圖片進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué))T: I like sandwich and milk.(教師指著圖片對學(xué)生說，這樣可以使學(xué)生更容易的理解其意思。同時(shí)教師要注意用自己的肢體語言使學(xué)生明白like的意思。)T: What? s your favourite food ? S1: I like hot dogs and pizza.T: I like hot dogs and pizza,too.S2: I like vegetables.T: I like vegetables,too.S3: I like fruit and chicken.T:: I like fruit and chicken,too.S4: I like …...T: What?s meaning this word ?and? ? S5: 和

(通過反復(fù)的練習(xí)讓學(xué)生明白的意思，這樣使學(xué)生的記憶更深刻)T: What is meaning ?too?? C: 也

T: 它放在了什么樣的句子中呢？

C: 它放在了肯定句中

T:(教師再次拿起圖片)I like sandwich and milk,but I don?t like fish.(教師邊說邊用肢體語言演示，讓學(xué)生明白老師所要表達(dá)的意思。如果學(xué)生還不能理解，教師可以用不同的食物再演示一遍)T: I like pizza and hamburgers,but I don?t like soup.What?s meaning this word ?but? ? C: 但是

T: What about you ? S6: I like French fries and dumpings,but I don?t like noodles.T: I don?t like noodles,either.T: What about you ? S7: I like soup and chicken,but I don?t like vegetables.T: I don?t like vegetables,either.T: What about you ? S8: I like sandwich and hamburgers,but I don?t like sandwich.T: I don?t like sandwich,either.T: What is meaning ?either?? C: 也

T: 它放在了什么樣的句子中呢？

C: 它放在了否定句中

T: Ok, now please listen to the tape, and answer my question.What does Danny like for lunch? What does Jenny like for lunch?(要學(xué)生把正確的答案寫下來，練習(xí)他們寫的能力)Listen!(教師放錄音，第一遍放學(xué)生認(rèn)真聽，第二遍讓學(xué)生回答問題，然后第三遍訂正并朗讀。在這個(gè)環(huán)節(jié)中不但訓(xùn)練了學(xué)生的聽力，還訓(xùn)練了學(xué)生聽音回答問題的能力，同時(shí)，也不能丟了讓學(xué)生練習(xí)讀的機(jī)會(huì))S9: Danny likes…and…but he doesn?t like… S10:Jenny likes…and…but she doesn?t like… Ⅲ Practice T: Do you want to know what the others favourite food? Please make a dialogue in group, then show your fruit.(讓學(xué)生在小組內(nèi)編對話，以次來練習(xí)學(xué)生說英語的能里。)T: I?m tired!Are you tired? C: We are tired!T: Ok, let?s have a rest.Play the “Smile , Ftown” game!

(讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí)，并以輕松愉快的心情結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。)Ⅳ Class closing T: Are you happy ？

C: Yes, we are happy!T: I?m happy too.Ok,now this class is over.Please say goodbye to me!C: Goodbye!T: Bye-bye!板書設(shè)計(jì)

What’ s your favourite food ? 你喜歡什么食物？

I like ? 我喜歡??

I don’t like ? 我不喜歡??

Lesson 26 My Favourite Clothes Teaching Aims: Key words: same different Sentence structure: I like...Teaching Aids: tape , tape recorder, markers, clothing pictures.Teaching steps：

Ⅰ.Warming-up and revision Draw and colour Teacher gives orders and students draw pictures.Orders like this: Draw a skirt and colour it blue.Draw a pair of shoes and colour them black.Draw a pair of socks and colour them yellow.Draw a T-shirt and colour it red, etc.Ask and answer Teacher: What?s your favourite colour?(encourage them to answer in three different ways.After answering, this student can go on asking other students this question)Ⅱ.New concepts Teacher:(show students these clothing pictures and say)I like a skirt.My favourite

cloth is a skirt Divide students into 3 or 4 groups.Each group has 5 or 8 students.Give students 3 or 5 minutes to discuss their favourite clothes.Then, write down the results and find out.Skirts are my favourite clothes.(write down these sentences on the blackboark)What?s your favourite cloth? how many of them like the same clothes and how many of them like the different ones? Teacher: I have a red skirt.My sister has a red skirt, too.These two skirts are the same.I have a white T-shirt.My sister has a blue one.These two T-shirts are different.Do you know the meaning of same and different? Listen and answer Play the audio tape of the text.Before listening, show students some questiones.For instance: What?s Jenny?s favourite cloth?

Do Jenny and Danny like the same clothes? What?s Danny?s favourite cloth?

After listening, encourage students to discuss those questions and find out difficult points in the text.Then, try to solve these questions by them selves.Ⅲ.Class closing

Home work: Interview at least 3 classmates about their favourite colour and clothes.Ⅵ.Writing on the blackboard Lesson 26 My Favourite Clothes What?s your favourite cloth? I like …

My favourite cloth is …

? is/are my favourite cloth/clothes

Lesson 25 My Favorite Colours Teaching Aims: Key Words: pink orange white black brown green blue Sentence Structure: Is this a…? Yes/No.Key Points: What is your favourite colour? I like…

My favourite colour is… ? is my favourite colour Teaching Aids:

Tape, tape recorder, pigments.Teaching steps: Ⅰ.Warming-up 1.Hello boys and we will talk about colours.How many colours do you know?(Stimulate students to find out some colours that they have learned)Say and Point Teacher: Point something red.Students: Point to something red in the classroom.(invite one volunteer to come to the front and give the orders)Ⅱ.New Concepts Teacher: My favourite colour is blue.What is your favourite colour? Students: My favourite colour is … I like…

? is my favourite colour(Show them different ways to response the question)Activity Give students 3 minutes to make up dialogues according to the example above.(teacher walks around students to check their work and offers help as long as possible)Mix colours

Teacher: Just now, we talked about many kinds of colours.But today I only take five colours with me.They are red, yellow, blue, white and black.(show students the pigments and encourage them to say them in English).We can try to mix any two of them and receive new colours.(give students ten minutes to create new colours with the five colours.After the activity, invite some of them to express how to make green, pink, orange, purple etc.)Result: Red and blue make and yellow make orange.Blue and yellow make and white make pink.Listen to the tape

Part two : Favourite colours.Before listening to the tape, show students some questions.For instance: What is Danny?s favourite colour? Do Jenny and Danny like the same colour? Draw and colour T: Please draw a red apple.(teacher draws a red apple on the blackboard.)Is this a red apple? Ss: Yes.T: Draw a green tree.(teacher draw a green tree on the blackboard)Is this a green tree? Ss: Yes.T: Draw two blue chairs.(teacher draw two purple chairs on the blackboard)Are they blue chairs? Ss: No.T: Draw…

(use this way to practice the sentence structure: Is this…?)Open the textbook and read try to read part one.5 minutes later, check their reading.Ⅲ.Class closing.Homework: Draw a picture and try to use all your favourite colours.Ⅳ.Writing on the blackboard Lesson 25 My Fvourite Colours What is your favourite colour?

Is this a …? Yes.I like…/ My favourite colour is…

No.? is my favourite colour.Lesson 23 Are You Ready for a Quiz? 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)技能。

（1）完成本課所涉及的小測試。

（2）學(xué)生能夠讀懂故事書中的小故事。2.能力目標(biāo)：

通過小測試及故事理解，提高學(xué)生的閱讀及聽力理解能力。

3.情感目標(biāo)：

提高英語學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握小測試中的6個(gè)句子，并能靈活運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：聽懂并理解故事內(nèi)容，順利完成相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)工具：錄音磁帶。

教學(xué)步驟：

Class Opening and Review.(1)Greeting.(2)Chant and sing the song in this unit.(3)Play “spell” to review the main words in this unit.(4)Finish the quiz.a.Use the quiz as the listening exercise.The students finish it on the paper.Play the tape twice.Then check for understanding.b.Ask them to write the answer below each question.Story: Maddy the Monster Listen to the radio and think about these questions Is Maddy big or little? Is she old or young? Is she too big or just right for the classroom? Is she too big or too small for the bus? Where does she live? Discuss these questions then read the story.Use the activity book.No 2.Ask the students to listen carefully.Play the tape twice.板書設(shè)計(jì)：

Lesson 23.Are You Ready for a Quiz? Story: Maddy the Monster 1.Is Maddy big or little? 2.Is she old or young? 3.Is she too big or just right for the classroom? 4.Is she too big or too small for the bus? 5.Where does she live?

Lesson 18 Are You Short or Tall? 教學(xué)目標(biāo)：

掌握本課句型“How tall are you? I’m ____metres tall”和“How tall is ___ ? ____ is taller/shorter”。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握How tall are you? I’m ____metres tall.教學(xué)難點(diǎn)：

身高的表達(dá)方法，形容詞比較級(jí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、課件。

教學(xué)過程：

（一）問候

T: Hello.How old are you? Ss：??

Sing a song: How old are you?

（二）新課教授

T: Hello.How old are you? S:____.T: How tall are you?(The teacher take out a ruler.)Oh.You?re 1.3 metres tall.(Write the sentences on the blackboard.)“Point”, say it, some numbers: 5.1, 7.6, 3.9, 22.8, 8.56, 64.319, 0. a ruler.: 0.8metres 0.8m 1m Show some animals.What animal is it? It?s very tall.How tall is it? It?s 4.5 metres some pictures.T: How tall is it(panda)? S1: It?s 1.6 metres tall.S2:How tall is it(giraffe)? S3:It?s 3.1 metres tall.T: Oh, the giraffe is taller.Say it, please.Guess.How tall is the horse/rabbit/sheep…? S: It?s ____ metres tall.The ____ is s work : Make a chart and then tell the class.What?s your name? How old are you? How tall are you?

Writing on the blackboard：

How tall are you? I?m ____ metres tall.How tall is he/she/Danny? _____._____ is taller/shorter.（三）練習(xí): Fill in the blanks.How ____ are you? I?m 1.2 metres tall.How tall ___ Kim? _____ is 1.3 metres tall.Tom is 1.1m tall.Jim is 1.4m tall._____ is taller and ____ is shorter.板書設(shè)計(jì)：

Lesson 18 Are You Short or Tall? How tall are you? I am

metres tall.How old are you? I am

.Tall taller short shorter

四年級(jí)英語下冊課件【篇6】

教學(xué)內(nèi)容

Lesson Five. Are you washing clothes?

Let’s Chant, Listen and tick,and Revision.

教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)本課單詞.

2、運(yùn)用自由對話,表演等教學(xué)活動(dòng)形式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極的情感態(tài)度.

3、進(jìn)一步復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句形式.

教學(xué)重難點(diǎn)

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的三種形式：陳述句，特殊疑問句，一般疑問句。

基本教學(xué)過程

Step One: Class opening and Review.

1、short dialogue.(師生對話)

[通過師生之間簡單的問候,讓學(xué)生立刻融入到英語學(xué)習(xí)的氛圍中,增強(qiáng)了師生之間的親和力。]

2、Revision.

A、Review the words in this lesson.Teacher shows the Chinese meaning of the words and asks the students to write down the words in a piece of paper.

[每課單詞必須讓學(xué)生掌握,只有單詞掌握了,課文才能理解,所以在平時(shí)的教學(xué)中要重視單詞的學(xué)習(xí).]

B、復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu):be+現(xiàn)在分詞

e.g:I am singing.

You are dancing.

She/He is running.

通過舉例說明現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)及動(dòng)詞加ing的三種方式:

1)直接加ing

2)以e結(jié)尾的動(dòng)詞要去e加ing

3)以一個(gè)輔音字母結(jié)尾的重讀閉音節(jié)單詞,要雙寫最后一個(gè)字母再加ing

Step Two: New Concepts.

出示例句: What are you doing ?(特殊疑問句)

I’m reading . (陳述句)

Are you reading ? (一般疑問句)

根據(jù)所出示例句,讓學(xué)生改寫句子.如:

I’m drawing.(特殊疑問句).→What are you doing ?

(一般疑問句).→Are you drawing?

[這種題型是考試的重點(diǎn)也是難點(diǎn),在平時(shí)的教學(xué)中要給學(xué)生滲透這種題型,平時(shí)多練習(xí),為考試提前做準(zhǔn)備.]

2、導(dǎo)入Let’s Chant.

通過復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的三種形式導(dǎo)入.

A、Listen to the tape and repeat.

B、Translate it into Chinese.

C、Practice:

先讓學(xué)生分組讀,兩人一組.然后讓學(xué)生帶有節(jié)奏地讀,最后可以讓學(xué)生打著拍子有節(jié)奏地讀,多練習(xí)幾遍,直到學(xué)生能跟著節(jié)拍讀.

2、Listen and tick.

放錄音,學(xué)生做題.

[在做聽力題的時(shí)候,要教給學(xué)生做題的方法,即抓句子中的關(guān)鍵詞,特別是有圖片的聽力題,這一點(diǎn)更是重要.]

Step Three:Consolidation and Creation

1)Now,let’s make some sentences

T:你正在干什么?

Ss:What are you doing?

T:我正在唱歌

Ss:I am singing.

T:把這句話改一般疑問句

Ss:Are you singing?

T:Good!Now,look at this sentence:

She is dancing .

改成一般疑問句

Ss:學(xué)生各抒己見,有學(xué)生說出正確答案:

Is she dancing?

教師由此總結(jié)出變一般疑問句的方法 :把be提前

2)practice

教師出示簡筆畫練習(xí) :

What is Eve doing?

She is cleaning the window.---

Is she cleaning the window?

What is Tom doing ?

He is sweeping the floor.---

Is he sweeping the floor?

3)出示主語不是she/he的例子:

Dongdong is washing clothes.---

Ss:Is Dongdong washing clothes?

My father is cleaning his bike.---

Ss:Is your father cleaning his bike?

They’re playing football.---

Ss:Are they playing football?

Step Four:class closing

Do Ex5

練習(xí)動(dòng)詞加ing