不吼不叫讀后感

不吼不叫讀后感(分享十四篇)。

寫(xiě)作是最直觀的表達(dá)方式，通過(guò)寫(xiě)作文有利于提升我們的敘述技巧。作文的撰寫(xiě)，要輕模擬、重原創(chuàng)。如何才能將作文寫(xiě)的清晰而有條理呢？下面，小編為大家整理的“不吼不叫讀后感(分享十四篇)”，更多相關(guān)信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

不吼不叫讀后感(篇1)

讀完《不吼不叫》之后，感觸頤深。養(yǎng)育孩子的一路艱辛，估計(jì)只有為人父母之后才能深切體會(huì)到。

孩子的不聽(tīng)話，長(zhǎng)時(shí)間玩電子游戲，寫(xiě)作業(yè)拖拖拉拉，起床慢吞吞等等……一堆堆壞習(xí)慣，常常讓我抓狂，情緒越來(lái)越糟糕，這種失敗感，會(huì)讓我更加遷怒孩子。由此開(kāi)始又吼又叫。

今晚，孩子在做網(wǎng)上作業(yè)時(shí)，偷偷的玩游戲，被我發(fā)現(xiàn)時(shí)，迅速的關(guān)閉游戲頁(yè)面，假裝很認(rèn)真的在做作業(yè)，看著她滿不在乎的表情，瞬間怒火蹭蹭的往上竄，覺(jué)得所有為她的付出，卻換來(lái)這樣一個(gè)“態(tài)”孩子。噼里啪啦一頓數(shù)落孩子，說(shuō)的她一無(wú)事處，足足發(fā)泄了二十分鐘對(duì)她的不滿。孩子一臉無(wú)辜的看著近似于瘋狂了的我。這個(gè)時(shí)候，我意識(shí)到我需要冷靜一下，我做了幾次深呼吸，讓情緒平靜下來(lái)，一個(gè)人回到房間，自省為什么會(huì)失控發(fā)火？有一半的原因，是自己心情不好，另外又擔(dān)心孩子作業(yè)做的太晚，影響睡覺(jué)時(shí)間。而沒(méi)有用同理心去考慮孩子也是有她的需求。她不是一個(gè)機(jī)器，讓她做什么就做什么，她已經(jīng)是一個(gè)有獨(dú)立思想的個(gè)體了。就在這時(shí)候，孩子在門(mén)外說(shuō):“對(duì)不起，媽媽?zhuān)乙呀?jīng)做完了作業(yè)，以后我不再邊玩邊寫(xiě)作業(yè)了"。

我也真誠(chéng)向孩子道了歉，不該對(duì)她吼叫，不該全盤(pán)否定她。并和她約定，在規(guī)定的時(shí)間完成作業(yè)，獎(jiǎng)勵(lì)十分鐘游戲時(shí)間。孩子過(guò)來(lái)緊緊的擁抱著我。

當(dāng)我學(xué)會(huì)了不吼不叫，學(xué)會(huì)了心懷同理心，就越來(lái)越容易尊重孩子，即便在她挑戰(zhàn)我的耐心的時(shí)候，只要記住一點(diǎn)，管教孩子的目標(biāo)是希望教會(huì)孩子控制自己。那么我們就能夠更好的管理和轉(zhuǎn)化自己的負(fù)面反應(yīng)。為孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣。

睡覺(jué)前孩子問(wèn)我:“媽媽?zhuān)@世上有來(lái)世嗎”？我說(shuō):"應(yīng)該有吧"。"那假如有來(lái)世，我希望你還是我媽媽"?！昂⒆樱x謝你在天上時(shí)，就挑選了我當(dāng)你的媽媽”。我想能成為你的媽媽一定是前世修來(lái)的福氣。

不吼不叫讀后感(篇2)

看這本書(shū)幾乎沒(méi)有評(píng)論，因?yàn)橐恢痹谧掷镄虚g反思自己對(duì)于教育的定位和方式。因?yàn)樯碓诮逃袠I(yè)，平日周?chē)佑|的更多的也都是教育話題，自覺(jué)自己對(duì)于教育的理解并不算功利，對(duì)于孩子的培養(yǎng)也不跟風(fēng)，習(xí)慣重于成果，興趣高于分?jǐn)?shù)。我一直覺(jué)得自己夠理性，可是也會(huì)在某些時(shí)候在崩潰的邊緣，因?yàn)橛袝r(shí)我也會(huì)無(wú)措。孩子自小聽(tīng)話，長(zhǎng)大后也很少因?yàn)槎Y貌和學(xué)習(xí)受批評(píng)，一直是公認(rèn)的好孩子。可是我卻在更多的時(shí)候看到了好孩子的疲憊，看到了因?yàn)樽晕乙笸昝蓝o自己搭建的框架，因?yàn)椴蝗菰S自己失敗而哭著去面對(duì)遺憾。于是后來(lái)我要求，對(duì)，是我要求孩子去學(xué)著接受失敗，學(xué)著面對(duì)挫敗，我自以為是的以為成長(zhǎng)中必須要有這樣的歷練和體驗(yàn)，才能真的內(nèi)心強(qiáng)大。后來(lái)的后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)我陷入了新的問(wèn)題，我忽略了孩子內(nèi)心真實(shí)的感受，我要求她失敗了還不可以沮喪和痛哭，我讓她勇敢面對(duì)失敗。

諸如這樣的問(wèn)題，在我看這本書(shū)中我一直在反思什么是尊重，真正意義的平等，父母所謂的尊重都是帶著附加條件的，是居高臨下的，是在給出了選擇其實(shí)又直接主導(dǎo)結(jié)果的，是表面的民主，因?yàn)楦改笀?jiān)信吃過(guò)的鹽比孩子走過(guò)的路多，堅(jiān)持這樣未來(lái)才光明。知道合上這本書(shū)前，我恰巧看了最近上映的電影，平時(shí)并不喜歡太現(xiàn)實(shí)的題材，生活已然現(xiàn)實(shí)，何必去找更現(xiàn)實(shí)的現(xiàn)實(shí)。這部影片基調(diào)并不輕松，像馬伊琍從頭到尾的裝束和表情一樣，充滿了艱難、窘迫和悲催，一個(gè)女人的一生不過(guò)是為自己的所有選擇承擔(dān)后果，當(dāng)有了孩子，所有的籌碼都成了軟肋，更多的選擇是無(wú)從選擇。于是一開(kāi)始就不敢太走心地看，怕掉進(jìn)劇情，卻最后還是被觸動(dòng)，在媽媽歇斯底里地找尋孩子，跪求歸還孩子的無(wú)措里，崩塌了最后的心理底線，有孩子的媽媽看這樣的影片估計(jì)都會(huì)淚奔吧！然而也在清洗了淚腺后，內(nèi)心更懂得身為媽媽這個(gè)稱(chēng)呼的全部意義。因?yàn)檎怯辛撕⒆硬抛屢粋€(gè)女人體驗(yàn)了那樣毫無(wú)戒備，甚至隨時(shí)都可以獻(xiàn)出生命的愛(ài)，那是一種生命的最終自由，有了孩子也才懂得了生命的另一種意義，才有堅(jiān)定的勇氣去面對(duì)未知生活的種種。那么作為父母，面對(duì)孩子的教育，其實(shí)這才是畢生的事業(yè)，是任由其他的優(yōu)秀都無(wú)法替代和填補(bǔ)的事業(yè)。

書(shū)里自然有很多的相關(guān)問(wèn)題和對(duì)策，也許看的時(shí)候都有所啟發(fā)，真正面對(duì)時(shí)卻不見(jiàn)得能做的很好，但是有一點(diǎn)我深深的記在心里，那就是接納孩子，好的不好的，包容孩子，好的不好的，幫助孩子，好的不好的，時(shí)刻都是一個(gè)戰(zhàn)壕的伙伴，而不是對(duì)立的陣營(yíng)，那樣一切的教育都會(huì)是積極的，有意義的！父母缺乏的是一個(gè)從孩子內(nèi)心去感受，從孩子視角去體驗(yàn)的世界，雖不能變成孩子，但可以感同身受，雖不能替代孩子，但可以全心陪伴，雖不能預(yù)見(jiàn)未來(lái)，但可以遇見(jiàn)最好的自己和最好的孩子。在陪伴孩子的一路，成就最美好最有意義的生命體驗(yàn)。

不吼不叫讀后感(篇3)

閑雜時(shí)間我看了《不吼不叫教孩子》不發(fā)火的育兒法這本書(shū)。以下是我的收獲和體會(huì):

不吼不叫，讓賞識(shí)成為孩子的生活動(dòng)力

孩子健康成長(zhǎng)的動(dòng)力來(lái)自于他們的自信心，它也是一種不可缺少的心理品質(zhì)，是孩子克服困難、取得成功的重要保證。美國(guó)心理學(xué)家哈里斯說(shuō)過(guò)：“快樂(lè)地生活，不僅僅意味著需要知識(shí)，而且還意味著需要信心。”因此，家庭教育首先是應(yīng)該提高孩子的自信心，而不是在吼叫聲中讓孩子喪失信心。那么如何讓孩子擁有自信心呢？

（一）別把孩子的缺點(diǎn)無(wú)限擴(kuò)大

每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，更何況是孩子呢。美國(guó)總統(tǒng)林肯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我的生活經(jīng)驗(yàn)使我深信，沒(méi)有缺點(diǎn)的人往往優(yōu)點(diǎn)也很少?！边@也充分可以看出人是優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的對(duì)立統(tǒng)一體，面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，作為父母我們要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，不要直接攻擊孩子的缺點(diǎn)，甚至把缺點(diǎn)無(wú)限擴(kuò)大，那只會(huì)引起他的反感，而應(yīng)先贊揚(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)。比如：孩子很粗心，我們可以先夸她做事很果斷，就是細(xì)心差了一點(diǎn)；而對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他的某些缺點(diǎn)正是他的個(gè)性所致，完全不是他自己所能控制的，對(duì)于這樣的缺點(diǎn)，我們要采取接受的態(tài)度，同情孩子的缺點(diǎn)，然后心平氣和地幫助孩子改正缺點(diǎn)。

（二）避免對(duì)孩子的過(guò)度保護(hù)

每個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中，必須要經(jīng)歷一些磨難，這是一種規(guī)律?！八崽鹂嗬倍际菭I(yíng)養(yǎng)，生活百味都要體驗(yàn)”。每個(gè)人都一定要在體驗(yàn)中成長(zhǎng)，成長(zhǎng)是不能代替的，所以體驗(yàn)也是不能代替的。可是在現(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)孩子過(guò)度的保護(hù)則變成了一種傷害。父母把磨難和體驗(yàn)都包辦了，都給省略了，看上去孩子一切都順利了，舒適了，結(jié)果卻使孩子失去了獨(dú)立解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，會(huì)使孩子變得軟弱，依賴(lài)性強(qiáng)而不能獨(dú)立，限制了孩子能力的發(fā)展，并使得孩子變得無(wú)能。那么如何給孩子真正的愛(ài)和幫助呢？首先，我們要讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，把他當(dāng)成一個(gè)真正的人，尊重他，讓他用自己的翅膀去飛翔，遇到困難鼓勵(lì)他戰(zhàn)勝它，這就是真愛(ài)。其次，我們要對(duì)孩子嚴(yán)愛(ài)有痕，所謂“愛(ài)之深，責(zé)之切”，就是說(shuō)，嚴(yán)格要求正是出于深切的愛(ài)。所以我們父母應(yīng)保持“嚴(yán)”中有“愛(ài)”，“愛(ài)”中有“嚴(yán)”，態(tài)度也應(yīng)該是耐心的、循循善誘的。再次，要給孩子適當(dāng)?shù)膽土P教育。俗話說(shuō)：沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育。我們一定要給孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)目茖W(xué)的懲罰教育。比如：孩子最近的學(xué)習(xí)態(tài)度不是很好，就可以在他以往看電視的時(shí)段減少約定的時(shí)間，或減少零用錢(qián)，而且還要說(shuō)到做到，不能有絲毫的妥協(xié)。最后，對(duì)孩子的愛(ài)要把握好“尺度”。每一個(gè)父母都會(huì)把滿腔的愛(ài)心傾注在孩子身上，但是如果不能把握好這個(gè)“度”，過(guò)分地寵愛(ài)，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就會(huì)在你的“愛(ài)”中“淹死”，這種“愛(ài)”是盲目的，有害的。

（三）在巧妙的贊美中讓孩子樹(shù)立信心，抬起頭來(lái)走路

莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“贊美是照在人心靈上的陽(yáng)光。沒(méi)有陽(yáng)光，我們就不能生長(zhǎng)。”在現(xiàn)實(shí)生活中，不乏要與人交往，而在此過(guò)程中，適當(dāng)?shù)刭澝缹?duì)方會(huì)增強(qiáng)和諧、溫暖和美好的情感，也能啟迪人們內(nèi)在的動(dòng)力，使人們懷有一種積極地心態(tài)，自覺(jué)地克服缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足。成人尚且如此，依賴(lài)成人評(píng)價(jià)的孩子更是如此。因?yàn)?，孩子的好奇心?qiáng)但自信心不足，他們對(duì)自己的每一點(diǎn)一滴進(jìn)步都非常在乎渴望得到別人的肯定。一句由衷的贊譽(yù)或是夸獎(jiǎng)，都能激發(fā)孩子的上進(jìn)心，增強(qiáng)他們的自信心，甚至對(duì)于學(xué)習(xí)中的孩子來(lái)說(shuō)，更能喚起他們強(qiáng)烈的進(jìn)取心，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。一位教育家曾說(shuō)過(guò)：“讓每一個(gè)孩子抬起頭來(lái)走路?！逼渖羁痰暮x大家都明白要鼓勵(lì)孩子看到自己的能力，樹(shù)立信心，相信“我能行”、“我的目標(biāo)一定能達(dá)到”、“我的愿望一定能實(shí)現(xiàn)”、“這點(diǎn)挫折算什么”假如孩子能擁有這樣的心態(tài)，肯定能不斷進(jìn)步。我兒子就缺少自信，所以我恰當(dāng)贊美，多鼓勵(lì)讓孩子找回自信。

不吼不叫讀后感(篇4)

光陰似箭、日月如梭，一晃又一年多了，想當(dāng)初孩子連發(fā)音都還不是很到位，如今已經(jīng)是我的老師了，孩子經(jīng)常來(lái)糾正我們的發(fā)音，想想我們做父母的真是悲哀啊！自從陪伴著孩子閱讀起，我也陸續(xù)看完幾本書(shū)，讓我最?lèi)?ài)不釋手的就是這本＂不吼不叫＂的書(shū)了。這本書(shū)真的很適合我，因?yàn)槲移庥悬c(diǎn)急，急來(lái)就會(huì)吼，所以我要從中好好學(xué)習(xí)。

閱讀已經(jīng)是成為我們每天不可缺的最寶貴的一刻。

這本書(shū)總共有十章，每章有十個(gè)言語(yǔ)細(xì)節(jié)，都有深動(dòng)的案例給我們分析、分享，我不會(huì)一眼就過(guò)去，而是要慢慢的慢吞細(xì)嚼把每個(gè)細(xì)節(jié)都消化到肚子里面去。

不吼不叫這本書(shū)讓我明白了一個(gè)道理，教兒教女先教好自己，又吼又叫只能起反作用，當(dāng)然開(kāi)始是被我給吼住了，但是孩子他們是心口不服的，所以我們要先控制好自己的情緒，對(duì)孩子要輕聲細(xì)語(yǔ)，面帶微笑，這樣才會(huì)有回報(bào)。美國(guó)著名的心里學(xué)家赫洛德、傅斯博士說(shuō)：擁抱可以消除沮喪，要多抱抱孩子，多撫摸孩子，孩子會(huì)感受到無(wú)聲的愛(ài)，切記不要用＂威脅方式來(lái)教育孩子，這樣會(huì)讓孩子缺乏安全感，父母要用心去了解孩子的內(nèi)心活動(dòng)，用愛(ài)去激發(fā)孩子的上進(jìn)心。

要了解孩子的抗拒原因，做為父母的不要過(guò)于嚴(yán)肅，也不要太敏感，并且和孩子說(shuō)話時(shí)，要把＂愛(ài)＂大聲說(shuō)出來(lái)，愛(ài)孩子要＂愛(ài)之有道＂，教育專(zhuān)家盧勤就提出八點(diǎn)建議：1、用愛(ài)的目光注視孩子。2、用愛(ài)的微笑面對(duì)孩子。3、用愛(ài)的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子。4、用愛(ài)的渴望調(diào)動(dòng)孩子。5、用愛(ài)的細(xì)節(jié)感染孩子。6用愛(ài)的管教約來(lái)孩子。7用愛(ài)的胸懷包容孩子。8把愛(ài)的機(jī)會(huì)還給孩子。父母溫和的話語(yǔ)似春風(fēng)，能吹開(kāi)孩子的心房，在交流過(guò)程中一定要放低聲音，這樣往往比高聲音效果更好，有理不在聲高，這就是＂低聲效應(yīng)＂。

我們?cè)谄綍r(shí)的日常生活，孩子幫助自己時(shí)等，別忽略了說(shuō)聲＂謝謝＂，讓孩子明白這謝謝是怎么來(lái)的，正因?yàn)槭怯懈冻霾艜?huì)有收獲，讓孩子從中明白自己的所做所為是有價(jià)值的。再者就是讓孩子有話就要大聲的說(shuō)出來(lái)，，在當(dāng)今社會(huì)要培養(yǎng)一個(gè)會(huì)說(shuō)話的孩子比培養(yǎng)一個(gè)會(huì)聽(tīng)話的孩子更重要。要會(huì)聽(tīng)懂孩子的＂弦外之音＂，會(huì)觀察孩子的表情、肢體動(dòng)作。在平時(shí)跟孩子交流就像跟知心朋一樣去交流，不要像去應(yīng)付陪他玩小家家似的，能讓孩子把他們的煩惱和快樂(lè)都會(huì)讓父母共同分享。

不管是大人還是小孩都喜歡聽(tīng)別人的夸自己好就高興，更何況是小孩呢，那我們就用贊美來(lái)代替吼叫吧！讓孩子自信滿滿，聽(tīng)話的孩子是表?yè)P(yáng)出來(lái)的，而不是吼出的，表?yè)P(yáng)是成功的催化劑。但是在表?yè)P(yáng)的過(guò)程中要讓孩子明白一個(gè)道理，聰明和漂亮是父母所賜的是基因好，而努力才是后天的，＂努力不一定成功＂但是成功永遠(yuǎn)需要努力的道理。在現(xiàn)實(shí)生活中，孩子問(wèn)我們?yōu)槭裁催@個(gè)問(wèn)題很常見(jiàn)，這個(gè)時(shí)候父母一定要好好跟孩子說(shuō)，發(fā)明家愛(ài)迪生說(shuō)：＂世上一切都是個(gè)謎＂原來(lái)小孩就是個(gè)發(fā)明家，＂發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)、人力勝天公，只在每事問(wèn)。

批評(píng)孩子時(shí)，要＂偷偷＂地進(jìn)行，，這樣聰明的媽媽能夠照顧到孩子的自尊心，就可以避免許多不必要的麻煩，有的時(shí)候把孩子從尷尬中拯救出來(lái)，讓孩子＂擺脫困境＂，這時(shí)的孩子會(huì)很感激媽媽的＂俠義＂。不要當(dāng)眾批評(píng)孩子，批評(píng)時(shí)也不要用刺激的話語(yǔ)來(lái)傷害孩子，評(píng)批時(shí)要有方法和技巧的：1、低沉的聲音2沉默、3、暗示、4讓孩子換位思考。其實(shí)每個(gè)孩子都是天才，父母不要讓?zhuān)⑻觳牛⒉良缍^(guò)。

評(píng)價(jià)孩子時(shí)不要用＂好＂和＂壞＂，孩子的成長(zhǎng)環(huán)境和家庭教育非常重要，批抨孩子時(shí)請(qǐng)遠(yuǎn)離＂冷暴力＂，要營(yíng)造一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境，多與孩子溝通，多激勵(lì)孩子，學(xué)會(huì)自我反省，向孩子承認(rèn)自己的錯(cuò)誤并道歉。在批評(píng)孩子時(shí)要讓孩子心服口服，對(duì)孩子的教育方法是感化、說(shuō)服、再感化。批評(píng)孩子時(shí)要注意時(shí)間和場(chǎng)合，要控制自己冷靜下來(lái)，要給孩子申訴的機(jī)會(huì)，批評(píng)之后要給予安慰。當(dāng)孩子得意時(shí)，不要去潑冷水，如果這樣會(huì)打擊孩子的自信心和進(jìn)取心，，也不要嘲笑愛(ài)哭的孩子。因?yàn)閻?ài)哭的孩子感情細(xì)膩、豐富、也比較感性的。

用平等的語(yǔ)言和孩子溝通，他們也是家庭一員，他們的地位和我們是相同、平等的，雖然生命是父母給的，但不是父母的私有財(cái)產(chǎn)，不可以任由父母支配，時(shí)常的陪伴是最好的，當(dāng)我們做錯(cuò)什么事了也要向孩子道歉，態(tài)度保持誠(chéng)懇，決不能用孩子的成績(jī)來(lái)長(zhǎng)自己的臉，去炫耀。不要以一次成敗論英雄，這樣的話對(duì)孩子傷害很大。在平時(shí)要多鼓勵(lì)少說(shuō)教，在學(xué)習(xí)之時(shí)要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，在日常生活中，不要為孩子安排過(guò)于舒適的環(huán)境，想辦法要讓孩子從＂要我學(xué)習(xí)＂變成＂我要學(xué)習(xí)＂，要多帶孩子出去走走，運(yùn)動(dòng)之類(lèi)，讓孩子有份輕松愉悅的心情。

父母是孩子的第一任老師，父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子，父母一定要在孩子面前把良好的言行舉止表現(xiàn)出來(lái)，家長(zhǎng)的＂身教＂比＂言傳＂更為重要，要鼓勵(lì)孩子多問(wèn)幾個(gè)＂為什么＂，要把孩子的求知欲和探究欲引出來(lái)，開(kāi)發(fā)孩子的激發(fā)思維，平時(shí)要多用反問(wèn)引導(dǎo)孩子思考，增強(qiáng)表達(dá)能力?？赐赀@本書(shū)之后，把好方法都用上，希望孩子們會(huì)更加的出色，也希望自己會(huì)變得更加的溫柔。

不吼不叫讀后感(篇5)

內(nèi)容簡(jiǎn)介：本書(shū)從如何走進(jìn)孩子的內(nèi)心，怎樣培養(yǎng)男孩的獨(dú)立性、責(zé)任感、情商、財(cái)商、溝通能力，如何幫助孩子平穩(wěn)度過(guò)青春期等11個(gè)方面，結(jié)合生動(dòng)而真實(shí)的案例，全面總結(jié)了“媽媽不吼不叫教育男孩”的100個(gè)妙招。這100個(gè)妙招是行之有效的，是媽媽?xiě)?yīng)該在對(duì)男孩的家庭教育中落實(shí)的。媽媽一旦把這些方法付諸行動(dòng)，就能輕松地讓男孩健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，從而成為一個(gè)睿智、有德、進(jìn)取、負(fù)責(zé)、有強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)力的人。

好媽媽不吼不叫教育男孩100招讀后感，來(lái)自淘寶網(wǎng)的網(wǎng)友：有時(shí)候控制不了自已的情緒，所以要經(jīng)?？?，經(jīng)常提醒自已，如果孩子沒(méi)做到，先從自已身上找原因，言傳身教，從我做起。

好媽媽不吼不叫教育男孩100招讀后感，來(lái)自卓越網(wǎng)上書(shū)店的網(wǎng)友：不吼不叫的教育智慧與方法會(huì)給每一位媽媽一種全新的思路，一份驚喜……做媽媽的一旦懂得了“不吼不叫”的教育精髓，一旦把這些方法付諸行動(dòng)，就能輕松地讓男孩健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，從而成為一個(gè)睿智、有德、進(jìn)取、負(fù)責(zé)、有強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)力的人。

不吼不叫讀后感(篇6)

吼叫對(duì)于很多家庭并不陌生，孩子不聽(tīng)話、調(diào)皮、做錯(cuò)事，都會(huì)發(fā)生一場(chǎng)吼叫大戰(zhàn)。一直以來(lái)，自認(rèn)為自己是個(gè)脾氣尚好的母親，但當(dāng)孩子慢慢長(zhǎng)大，步入小學(xué)生活后，吼叫自然而然地變成了家庭便飯，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候、起床的時(shí)候、玩游戲的時(shí)候，吼叫無(wú)處不在，慢慢地孩子對(duì)這種吼叫產(chǎn)生了免疫力，變得沒(méi)有反應(yīng)了，這反而更是在挑戰(zhàn)我的耐心，非要逼我大發(fā)雷霆不可。就這樣我們產(chǎn)生了很大的隔閡，而每次的吼叫之后，我又會(huì)很心痛，也很懊悔，后悔為什么自己總是做不到心平氣和地與孩子交流呢！

在讀了羅娜 雷納寫(xiě)的《不吼不叫：如何平靜地讓孩子與父母合作》這本書(shū)不久，從中我找到了許多共鳴。本書(shū)分為：理解吼叫、減少吼叫的日常策略和特殊情況三個(gè)部分。書(shū)中寫(xiě)道：吼叫達(dá)到的效果是讓孩子們知道你對(duì)他們或者他們的行為非常生氣。吼叫往往達(dá)不到正面教育的目的，而只是通過(guò)威脅或者恐嚇阻止某種行為，只是表達(dá)了你的負(fù)面情緒。是的，我發(fā)現(xiàn)我的孩子也是對(duì)我的這種教育方式非常地反感和抵觸，甚至?xí)行┬》纯?，并且?huì)在心理和言語(yǔ)上表現(xiàn)出攻擊性。這使我清楚的明白：吼叫決不是解決問(wèn)題的最佳方法，相反，它們會(huì)引起新的問(wèn)題，浪費(fèi)更多時(shí)間，并將親子關(guān)系帶入危險(xiǎn)而不安的境地，從而不得不花費(fèi)更多的時(shí)間去修復(fù)與彌補(bǔ)，然而原來(lái)的問(wèn)題卻依舊存在。帶著這個(gè)問(wèn)題，我從書(shū)中找到了解決問(wèn)題的秘訣：1、在和孩子之間發(fā)生沖突時(shí)，退出爭(zhēng)吵場(chǎng)景，想象自己是旁觀者，就能夠更多地理解孩子的感受。2、排除各種對(duì)自己情緒的影響，溫和從容地面對(duì)孩子，用更加單純的心情去解決與孩子間的問(wèn)題。3、用對(duì)待朋友的寬容去幫助自己減少內(nèi)心對(duì)完美的追求，我們不完美，也不能要求孩子在所有的領(lǐng)域都出色。4、給孩子更多的自主權(quán)和決定權(quán)，和他們一起尋找解決問(wèn)題的方法，教會(huì)他們面對(duì)問(wèn)題不能逃避。

慢慢的，我試著改變自己，停止吼叫，克制自己不發(fā)火并以溫和的方式來(lái)與她溝通，讓自己變得更有耐心。一個(gè)星期過(guò)去了，她感受到了我的改變，逐漸開(kāi)始主動(dòng)和我親近，心平氣和的交流，還和我說(shuō)：媽媽?zhuān)野l(fā)現(xiàn)這一個(gè)星期你對(duì)我很溫柔，我覺(jué)得你又愛(ài)我了。突然間，我才真正了解到：別看孩子以前什么都不說(shuō)，其實(shí)她內(nèi)心也是在關(guān)注我。只是在以前，我沒(méi)有足夠的了解孩子，沒(méi)有站在孩子的角度來(lái)看問(wèn)題，沒(méi)有管理好自己的的情緒，也沒(méi)有用正確的方式來(lái)表達(dá)對(duì)她愛(ài)。孩子大了，她們有自己的想法，我們做父母的要尊重孩子想法，要做到更深入地了解孩子。

通過(guò)閱讀這本書(shū)，使我感受到：孩子的成長(zhǎng)和父母的成長(zhǎng)是相輔相成的，不論是為了孩子的快樂(lè)成長(zhǎng)，還是為了自己的平靜與安寧，我們都需要好好學(xué)會(huì)不吼不叫。

不吼不叫讀后感(篇7)

這個(gè)學(xué)期，孩子整整5歲了，進(jìn)入了幼兒園中班。

最近發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)了事對(duì)家長(zhǎng)撒謊，自己做錯(cuò)了事不但不承認(rèn)錯(cuò)誤，反而推卸責(zé)任，這使家長(zhǎng)很惱火。有一次，他搬了一把小凳子一個(gè)人在廚房間拿瓢盆在玩水，廚房間地上灑了一地的水，我問(wèn)他，這地上的水是你灑的嗎？他說(shuō)不是的，是爺爺灑的水，這樣的回答我非常生氣，當(dāng)時(shí)就沖著他大吼了一聲，他還一直在說(shuō)不是他灑的水，后來(lái)類(lèi)似的事我又對(duì)他大吼大叫了幾次。相信有些家長(zhǎng)也可能會(huì)嚴(yán)厲責(zé)罵孩子，當(dāng)孩子做出類(lèi)似不符合社會(huì)規(guī)則的行為時(shí)，如果家長(zhǎng)一味地追究“為什么這樣做”的話，只會(huì)讓孩子想著找借口推卸責(zé)任，同時(shí)給孩子留下的是挨罵的記憶和難以磨滅的恐懼感，到頭來(lái)對(duì)問(wèn)題的解決根本無(wú)濟(jì)于事。

可隨著孩子的長(zhǎng)大，對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)的加深，家長(zhǎng)應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的情商，為了讓孩子更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)規(guī)則，首先，家長(zhǎng)要跟孩子說(shuō)明他的行為為什么不對(duì)，意味著什么，使孩子反省自己的行為，這對(duì)培養(yǎng)孩子的社會(huì)規(guī)則和生活態(tài)度方面都有極為重要的意義。其次，家長(zhǎng)也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到由于受好奇心理的驅(qū)使，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，孩子的這種心理和表現(xiàn)都很正常，家長(zhǎng)面對(duì)這些事情時(shí)沒(méi)有必要大驚小怪。再次，面對(duì)孩子不符合社會(huì)規(guī)則的行為，家長(zhǎng)要明確地告訴孩子你的心情，而家長(zhǎng)傷心的樣子往往會(huì)給孩子帶來(lái)很大的觸動(dòng)。另外，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子反省，一旦發(fā)生類(lèi)似地事情，就要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

這樣的規(guī)則實(shí)際上說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，可做起來(lái)比較難，當(dāng)家長(zhǎng)要對(duì)孩子大吼時(shí)，建議家長(zhǎng)們先在心里默數(shù)10秒鐘，這樣對(duì)孩子大吼的幾率就會(huì)降至最低。后來(lái)我買(mǎi)了一套來(lái)自英國(guó)的兒童情商培養(yǎng)圖畫(huà)書(shū)，在生活中引導(dǎo)孩子，其中有一本規(guī)則的書(shū)就是《誠(chéng)實(shí)》，書(shū)中的畫(huà)面類(lèi)似他灑了一地的水時(shí)是這樣寫(xiě)的：當(dāng)你解決自己造成的麻煩時(shí)，你就是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。孩子看到這畫(huà)面感觸很深，這樣的壞習(xí)慣現(xiàn)在幾乎都改變了。

不吼不叫讀后感(篇8)

最近讀了來(lái)自美國(guó)教育專(zhuān)家羅納雷納撰寫(xiě)的家教書(shū)籍《不吼不叫》一書(shū)，讀的時(shí)候我一邊回想、一邊思考、一邊反省我跟我女兒這xx來(lái)的相處，尤其是上小學(xué)這三年多，我沖她吼叫的次數(shù)越來(lái)越多。

對(duì)于孩子，我始終抱持著一顆深?lèi)?ài)的心，我自認(rèn)我懂得寬容、理解、容忍她，可是，現(xiàn)實(shí)終究是一個(gè)又一個(gè)層出不窮的意外，總會(huì)有新鮮的狀況將我打得措手不及。有時(shí)候，都不是孩子的原因，只是因?yàn)槲以诠ぷ魃匣蛘呱钌鲜芰宋?，就把這些負(fù)面情緒全部發(fā)泄到孩子身上。

可當(dāng)吼叫過(guò)后，我又很自責(zé)，很后悔。可是為什么下一次狀況發(fā)生時(shí)，我還是不能很好地控制自己的情緒呢？在書(shū)中，作者帶我走向一條發(fā)掘自我的新生道路，她并不是一開(kāi)始就把問(wèn)題矛頭指向孩子，而是直指我們自己。她告訴我們要理解促發(fā)吼叫的因素，如因?yàn)楦改溉狈λ?、從小受到的教育、成長(zhǎng)環(huán)境、現(xiàn)在的生活工作環(huán)境、身體狀況等等。她帶我們剖析自己、發(fā)現(xiàn)自己、了解自己、善待自己，只有清楚了觸發(fā)吼叫的因素，我們才能直面問(wèn)題，從而解決問(wèn)題，接著才是將愛(ài)更好的、更合適的投射到孩子身上。她還介紹了若干減少吼叫的策略，有調(diào)整與改善的原則也有學(xué)會(huì)有效管教的法則，每一項(xiàng)都讓我受益匪淺。

書(shū)中第三章里提到的“吼叫代代相傳，也就是遺傳性吼叫”，讓我印象深刻甚至感覺(jué)害怕，害怕自己這樣下去不僅會(huì)影響她，還會(huì)間接影響下一代。孩子都是愛(ài)父母的，即使父母大發(fā)脾氣，處罰嚴(yán)厲，孩子依然會(huì)以父母為榜樣。他們會(huì)通過(guò)觀察父母的行為來(lái)了解世界，甚至學(xué)習(xí)父母的這個(gè)行為。上星期孩子幼兒園小朋友來(lái)家里玩，小朋友還帶來(lái)了才3歲的弟弟。小孩子充滿好奇心，并且喜歡跟大哥哥大姐姐玩?？墒撬团笥讯疾幌霂〉艿芡?，甚至還鎖上了門(mén)，小弟弟在門(mén)外大哭，不依不饒的。于是敲開(kāi)了門(mén)并大聲斥責(zé)她“你這么大了怎么還不知道讓讓弟弟呢？你們必須帶他玩。”女兒妥協(xié)了，讓小弟弟進(jìn)了她的房間，就當(dāng)我以為相安無(wú)事的時(shí)候，房間傳來(lái)她大聲吼叫的聲音，她在大聲的喝斥小弟弟，就因?yàn)樗阉陌疟热拥搅说厣?，其?shí)對(duì)芭比沒(méi)有造成任何損傷。

看完書(shū)后我才意識(shí)到這一行為可能是跟我平時(shí)心煩時(shí)，她的一點(diǎn)小錯(cuò)誤都能引發(fā)我對(duì)她大聲斥責(zé)有關(guān)。我讓她帶弟弟玩這是她不愿意做的事成了她大聲吼叫的觸發(fā)點(diǎn)，進(jìn)而在弟弟在做了她認(rèn)為錯(cuò)的事情后她終于把心中的不滿都發(fā)泄在小弟弟身上。所以父母作為孩子的第一任老師，我們必須以身作則。

最后用書(shū)中用到的佩瑪·丘卓的一段話與大家共勉。“讓我們歡喜或者悲傷的，不是我們的遭遇，而是我們的心態(tài)。讓我們痛苦的，是我們對(duì)所發(fā)生事情的看法。”

不吼不叫讀后感(篇9)

我，是最?lèi)?ài)孩子的人，我，卻又是傷害孩子最深的人！

回想起他小時(shí)候的可愛(ài)模樣，回看一張張照片，那時(shí)的森森是那么可愛(ài)那么聰明，他就是我的獨(dú)一無(wú)二的比生命還重要的珍寶！我是孩子心里最?lèi)?ài)他最溫柔的媽媽?zhuān)?/p>

自從孩子上小學(xué)后，我們的關(guān)系越來(lái)越糟糕，媽媽的脾氣越來(lái)越暴躁，孩子也越來(lái)越暴躁叛逆，一切都從作業(yè)開(kāi)始。最近看了《不吼不叫》這本書(shū)，內(nèi)心無(wú)比慚愧后悔。

我為什么要跟孩子較勁老是跟他大喊大叫？我為什么不能耐心一點(diǎn)，我為什么會(huì)老是對(duì)他要指責(zé)而不是商量？因?yàn)槲业牟荒托拇驌袅怂嗌俅?，傷害了他多少次！我很后悔?/p>

從今天起，我一定要努力學(xué)習(xí)書(shū)本的方法，學(xué)會(huì)好好跟孩子溝通，尊重孩子，注意給他留面子；給他足夠的安全感，讓他相信媽媽一直愛(ài)著他;努力發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)如何鼓勵(lì)孩子，不再打擊他，讓他知道自己是一個(gè)有用的人，讓孩子自信起來(lái)；以身作則好好引導(dǎo)孩子，改掉壞習(xí)慣，做一個(gè)和善的人;我要用耐心和關(guān)愛(ài)去感化孩子，讓他不再茫然無(wú)措；我要學(xué)會(huì)包容孩子，接受他的缺點(diǎn)，和他一起跟困難作戰(zhàn)。

孩子需要引導(dǎo)，父母的影響至關(guān)重要，父母必須得有耐心，哪怕有再大的困難，責(zé)任和義務(wù)都得扛起來(lái)。

面朝大海，春暖花開(kāi)！我相信我的寶貝會(huì)越來(lái)越棒！

不吼不叫讀后感(篇10)

《不吼不叫》讀后感心得1000字：

不吼不叫對(duì)于我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是太難了！特別是叫孩子起床時(shí)，催寫(xiě)作業(yè)時(shí)，達(dá)不到我們制定的目標(biāo)時(shí)……這個(gè)時(shí)候，“別人家的孩子”就成了我拿來(lái)比較的對(duì)象，“別人家的教育方式”就成了我模仿的目標(biāo)。

每每發(fā)脾氣大吼大叫之后，隨之而來(lái)的便是自責(zé)與內(nèi)疚。書(shū)里說(shuō)改變永遠(yuǎn)不晚，首先要觀察自己的想法，關(guān)照自己的情緒，然后追蹤到行為的根源，這是減少吼叫的關(guān)鍵過(guò)程。發(fā)現(xiàn)并記錄自己的情緒是看見(jiàn)情緒最好的辦法。

上周三放學(xué)，一早便說(shuō)了放學(xué)要及時(shí)回家，否則便會(huì)趕不上上學(xué)而思的課。下午五點(diǎn)時(shí)打電話，說(shuō)是留堂了，忍著。五點(diǎn)半還沒(méi)回來(lái)，這時(shí)我已經(jīng)很生氣了，怒火蹭蹭的往上冒，電話接通后直接大吼一通，結(jié)果到六點(diǎn)也沒(méi)回來(lái)。最后此事以打一頓收?qǐng)觥，F(xiàn)在回想起來(lái)，真是后悔+內(nèi)疚。《不吼不叫》一書(shū)講到每個(gè)父母都有情緒按鈕，在大吼大叫時(shí)人的智商基本為零，它讓你無(wú)法感受除了憤怒以外的情緒，其實(shí)當(dāng)我們?cè)诖蠛鸫蠼袝r(shí)，是責(zé)備自己不夠好，所以對(duì)孩子也難以寬容，所以就用吼叫孩子來(lái)掩飾自己的不夠好。如果不學(xué)習(xí)，如果不正視，如果不調(diào)整改變自己，那么“吼叫”就會(huì)不斷發(fā)生，甚至“遺傳”！

合格的父母不易做，育兒即育己，在心中接納家庭成員各自的不同，脾氣就會(huì)越來(lái)越少，我們也要明白，每一件事發(fā)生的背后總是其原因。吼叫也一樣，找到原因，運(yùn)用方法，減少吼叫。

書(shū)中提到減少吼叫的日常策略：

1、追蹤你的吼叫（記錄事件、記錄你的反應(yīng)、記錄你的回應(yīng)、后續(xù)情況、記錄相關(guān)的氣質(zhì)、記錄你的評(píng)估）。

2、自我同情，正視現(xiàn)實(shí)，接納自己，對(duì)自己充滿善意。

3、A-B-C-D-E法則（自問(wèn)ASK、呼吸Breath、平靜自我Calm yourself、確定孩子的需要Decide what your child needs、同理心Empathize）。

4、管教的4C法則（溝通、選擇、結(jié)果、聯(lián)結(jié)）。

5、提前制定計(jì)劃。

6、使用定時(shí)器。

7、規(guī)劃家庭會(huì)議。

8、運(yùn)用表格和日歷。

9、放低聲音。

10、利用幽默、驚訝和創(chuàng)意。

11、試試數(shù)數(shù)。

12、再來(lái)一次。

13、用道歉修復(fù)過(guò)往。

當(dāng)我運(yùn)用“用道歉修復(fù)過(guò)往”時(shí)，和解自然而然的就發(fā)生了：寶貝，你沒(méi)有按時(shí)回來(lái)，當(dāng)時(shí)我很著急，是因?yàn)槿绻砹宋覀兙挖s不上學(xué)而思的課，所以一著急，我就對(duì)你大吼大叫，還打了你，對(duì)此，我向你道歉，我知道你當(dāng)時(shí)一定也很難過(guò)，而且害怕，我不應(yīng)該沖你發(fā)火，以后我會(huì)努力管理好自己的情緒和脾氣。在守時(shí)這件事上，媽媽需要你的幫助，你愿意配合我嗎？……最后，我們還一起制定了“不吼不叫”的一周計(jì)劃。

俗話說(shuō)：孩子是大人的復(fù)制品，熊孩子，只有熊大人。所以，無(wú)論在克服吼叫自我成長(zhǎng)的路上，有多么困難，都要記得慈悲和愛(ài)，因?yàn)椋菏澜绲暮推绞加诩彝?，而吼叫只能帶?lái)戰(zhàn)爭(zhēng)。

只要想改變，總會(huì)有辦法，為自己加油吧！

不吼不叫讀后感(篇11)

我是一位老師，同時(shí)，又是倆個(gè)孩子的媽媽?zhuān)覍?duì)各種有關(guān)教育理念和育兒理念非常的感興趣，作為教師的我有著教師普遍的缺點(diǎn)－－喜歡說(shuō)教。有了寶寶之后，就想要把最好的溫情、最多的關(guān)愛(ài)給她，可現(xiàn)實(shí)是，我好像沒(méi)有那么多的耐心，在本書(shū)中，作者將帶我們發(fā)現(xiàn)自己、了解自己、善待自己，接著才是將愛(ài)投射到孩子身上。

本書(shū)分為三個(gè)部分。第一部分，我們需要了解吼叫本身。第二部分，減少吼叫的實(shí)用日常策略。第三部分，是一些特殊情況。

大多數(shù)喜歡吼叫的父母都是努力想把孩子培養(yǎng)得更好，卻往往因?yàn)檎也坏竭m當(dāng)?shù)姆椒ǘ鴤涓袩o(wú)力，我們常常以愛(ài)之名，對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的各種問(wèn)題發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，從而觸發(fā)自己吼叫和情緒爆發(fā)的開(kāi)關(guān)。

羅娜雷納在這本書(shū)中，用逐步剖析的方式告訴我們那些停止吼叫的秘訣：

1.在和孩子之間發(fā)生沖突時(shí)，退出爭(zhēng)吵場(chǎng)景，想象自己是旁觀者，就能夠更多地理解孩子的感受。

2.排除各種對(duì)自己情緒的影響，溫和從容地面對(duì)孩子，用更加單純的心情去解決與孩子間的問(wèn)題。

3.用對(duì)待朋友的寬容去幫助自己減少內(nèi)心對(duì)完美的追求，我們不完美，也不能要求孩子在所有的領(lǐng)域都出色。

4.給孩子更多的自主權(quán)和決定權(quán)，和他們一起尋找解決問(wèn)題的方法，教會(huì)他們面對(duì)問(wèn)題不能逃避。

需要強(qiáng)調(diào)的是，不吼不叫并非溺愛(ài)，而是采用更為溫和的處理方式去解決父母與孩子間的爭(zhēng)端，是耐心的接納和溫柔的堅(jiān)持。教育不是賽跑，而是放慢腳步，陪著孩子一起成長(zhǎng)與改變。用最美好的心情，牽著蝸牛去散步。

不吼不叫讀后感(篇12)

雖然有些蒼促的看完《不吼不叫》這本書(shū)，但還是感受很深。書(shū)中分三部分去講述，由第一部分理解吼叫，到第二部分怎樣減少吼叫的日常策略，再舉例對(duì)于一些特殊情況的方法。這本書(shū)我想對(duì)于現(xiàn)在的家長(zhǎng)們，都是很值得學(xué)習(xí)的。

而我也從書(shū)本的練習(xí)中，更多的了解到自己的孩子，知道孩子屬于哪種氣質(zhì)類(lèi)的。我的兒子很聰明，但也很敏感，做事有些小磨增，而我卻急性子，為此，很多時(shí)候看到兒子慢吞吞樣子，我變得越來(lái)越?jīng)]有耐性，不知不覺(jué)就成了獅子吼媽媽?zhuān)肫鹪?jīng)對(duì)孩子吼叫的一幕幕，想起孩子低著頭，或委屈的表情，心里真得不是滋味。書(shū)中分析為什么你在吼叫，也讓我從另一個(gè)層面有更加直白的理解，因?yàn)楹鸾兄皇窃跉鈩?shì)上壓倒孩子，并沒(méi)有真正的讓孩子信服。弟子規(guī)曰：勢(shì)服人，心不然，理服人，方無(wú)言媽媽總是對(duì)孩子吼叫的話，不但教育不好孩子，反而會(huì)引起孩子的逆反心理，更會(huì)影響自己在孩子心中的威信。媽媽學(xué)會(huì)控制情緒和行為，同時(shí)也會(huì)潛移默化的教會(huì)孩子控制情緒和行為。

從書(shū)本中，我感悟最深的是處理沖突的方法，細(xì)細(xì)體味書(shū)中不吼不叫的A-B-C -D-E法則：當(dāng)再次出現(xiàn)沖突的時(shí)候，我們需要做的是讓自己先平靜下來(lái)，只有自己感覺(jué)好了，才能做得好。書(shū)中的第一步自問(wèn)（A）,問(wèn)自己的感覺(jué)和想法，再去覺(jué)察自己的呼吸(B)，因此需要優(yōu)先處理自己的情緒，在去處理問(wèn)題。處理問(wèn)題時(shí)我們要分析，這究竟是孩子的原因，還是自己的原因。無(wú)論是孩子還是自己，都需要做一個(gè)連接，與自己連接就是讓自己平靜下來(lái)，這也是書(shū)中所講到的第三步，平靜自我(C)。第四步是確定孩子的需要（D）,我們很容易以大人的眼光和標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，在這里，換步想一想孩子的個(gè)性和年紀(jì)，對(duì)他是不是抱有合理的期待？最后用同理心（（E）,將自己置身孩子的處鏡，感受他的情緒和想法，傾聽(tīng)孩子想訴說(shuō)什么。

書(shū)本中4C的管教法也很有意思，如果你也想和自己的孩子有更好的溝通，教育孩子不吼不叫，那么，請(qǐng)快快請(qǐng)教《不吼不叫》-如何平靜地讓孩子與父母合作這本書(shū)吧，相信，在此書(shū)中，你也會(huì)有不一樣的收獲。

不吼不叫讀后感(篇13)

五一期間，去朋友家玩，正碰上朋友陪孩子作業(yè)，開(kāi)始的時(shí)候和風(fēng)細(xì)雨，一會(huì)兒孩子有不會(huì)做的題，朋友指導(dǎo)了幾次孩子還是不會(huì)做，然后和諧的畫(huà)風(fēng)一轉(zhuǎn)，娘倆就吵了起了，一個(gè)說(shuō)：“這你都不會(huì)做，好好看看，再做一遍”一個(gè)說(shuō)：“媽?zhuān)€是不會(huì)”“笨死了”......情況越演越烈，最后朋友情緒激動(dòng)，把孩子的作業(yè)本撕了。我作為旁觀者，看著從母慈子孝變成了雞飛狗跳，深深地同情這位朋友和孩子，是什么使那樣溫柔的朋友變成了河?xùn)|獅吼，是什么使懂事的孩子無(wú)所適從？

沒(méi)有熊孩子，就有熊大人，孩子小時(shí)候一點(diǎn)都不熊，很乖巧，長(zhǎng)大可能更熊，缺乏責(zé)任心?？墒牵鎸?duì)讓人時(shí)時(shí)抓狂的熊孩子，我們?cè)鯓幽茏龅叫钠綒夂?，，成為溫和體貼又原則堅(jiān)定的父母呢？

很幸運(yùn)，我碰到了《不吼不叫》這本書(shū)。它讓我更好的認(rèn)識(shí)自己，看清了管教這個(gè)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)?，F(xiàn)在我們就一起走進(jìn)這本書(shū)吧。

《不吼不叫》作者是羅娜.雷納，美國(guó)著名的親子教育專(zhuān)家，這本書(shū)沒(méi)有對(duì)父母的批評(píng)和說(shuō)教，只是分析吼叫的原因，明白自己與孩子氣質(zhì)的區(qū)別，提供減少吼叫的策略。

所有的父母都希望自己表現(xiàn)完美，都希望孩子出類(lèi)拔萃，但是所有人都有失去控制的時(shí)候?qū)⒆哟蠛鸫蠼小１热纾厚R上要遲到了，可孩子還在玩他的玩具，衣服沒(méi)穿好，鞋子沒(méi)換，催了幾遍沒(méi)有效果，這時(shí)你不得不大聲吼他。也許第一次是有效的，可是慢慢你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子會(huì)根據(jù)你發(fā)怒的節(jié)奏，安排他的行動(dòng)，不到最后一刻絕不動(dòng)，于是每天早上你都會(huì)吼一遍，于是每天你都很懊惱，很羞愧，你周?chē)娜艘矔?huì)痛苦不堪。不用急，這本書(shū)就來(lái)告訴你如何來(lái)改變這種事。

1、告別這些，看看讓你吼叫的外因和內(nèi)因吧。你要理解自己，在吼叫時(shí)保持正念，觀察、覺(jué)知自己的吼叫和后果，觀察自己的感受和想法，改變自己的習(xí)慣。

2、帶上氣質(zhì)的眼鏡。我們常說(shuō)人生而不同。有些孩子恬靜溫順，有些孩子活潑好動(dòng)，有些父母溫柔細(xì)致，有些父母急躁粗心。這里面我們要明白這里面的三個(gè)因素：你的氣質(zhì)、孩子的氣質(zhì)以及兩者如何互相適應(yīng)。結(jié)合這本書(shū)，考察自己和孩子的氣質(zhì)，接納對(duì)方本來(lái)的面目，調(diào)整自己的期望，協(xié)調(diào)親自到相處模式，孩子就更少犯錯(cuò)，你也會(huì)更少生氣。比如:我兒子是個(gè)慢性子，我性子比較急，過(guò)去我常常為了早上出門(mén)的事生氣?？戳诉@本書(shū)后，我會(huì)讓他早起一點(diǎn)，規(guī)定起床時(shí)間，洗漱時(shí)間，吃飯時(shí)間，游戲時(shí)間，出門(mén)時(shí)間，并把表放在顯眼的地方。開(kāi)始時(shí)我會(huì)偶爾提醒，時(shí)間長(zhǎng)了他就會(huì)自己看時(shí)間，提醒我什么時(shí)間到了。

3、怎樣減少吼叫。這本書(shū)從13個(gè)方面提了建議。我們可以根據(jù)自己的情況對(duì)癥下藥。這里面提到了溝通的重要性。使用簡(jiǎn)短、具體、簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，說(shuō)出自己的感受。如果你還是覺(jué)得不夠，可以結(jié)合《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)》體會(huì)非暴力的力量吧。

總之，父母是大人，你是家中定基調(diào)的人。當(dāng)你逐漸學(xué)會(huì)控制自己的情緒，尊重孩子的感受，你就會(huì)找到更好的辦法，讓孩子不再滿心恐懼，不再滿心怨恨，從而獲得愛(ài)與改正的動(dòng)力。無(wú)論在克服吼叫的路上，有多么困難，都不要忘了吼叫本身就是錯(cuò)的，對(duì)孩子和家庭的成長(zhǎng)毫無(wú)意義，我們比孩子更強(qiáng)大、更有控制力，為了孩子我們得保持冷靜和清醒。

我把這本書(shū)介紹給了我開(kāi)頭說(shuō)的朋友，她看完給我打電話過(guò)來(lái)說(shuō),看完這本書(shū)她覺(jué)得輕松多了，書(shū)里的好多情況正是她感同身受的，她找的了自己激動(dòng)地原因，也知道了改變的方法，當(dāng)她在面對(duì)孩子的各種問(wèn)題時(shí)平靜了好多。

我真心的希望這本書(shū)能幫助更多的家庭。

我們和世界的關(guān)系越來(lái)越密切，如何和世界越來(lái)越和諧，做一個(gè)更加真實(shí)的自己呢？如果你感到迷惘，就借助書(shū)籍來(lái)幫助自我成長(zhǎng)吧！

讀書(shū)使我們不再孤單。

不吼不叫讀后感(篇14)

“吼叫是魔鬼！“小時(shí)候給女兒發(fā)脾氣時(shí)就會(huì)聽(tīng)到孩子回我這么一句擲地有聲的話。吼叫是個(gè)魔鬼，它像一個(gè)泥潭，每次當(dāng)我吼叫完之后，就開(kāi)始后悔，后悔自己的沖動(dòng)和不寬容，然后下次，繼續(xù)像個(gè)被點(diǎn)著的炮仗一樣沖著無(wú)辜的人發(fā)火，再次內(nèi)疚。吼叫發(fā)泄之后的快感和滿足轉(zhuǎn)瞬即逝，于是潛意識(shí)會(huì)驅(qū)動(dòng)你奔向這種致命的誘惑，惡性循環(huán)，越掙扎越深陷。

每一個(gè)為人父母者，初時(shí)一定是立志做一個(gè)最包容最平等最有愛(ài)的父母，內(nèi)在外在的刺激因素卻會(huì)讓這個(gè)美夢(mèng)破碎，感覺(jué)無(wú)能為力的次數(shù)愈多，吼叫就會(huì)愈加頻繁的出現(xiàn)。我們信誓旦旦地說(shuō)要做個(gè)不因?yàn)楹⒆优鍪澄锇l(fā)火的人，不因?yàn)樗麕笥雅獊y家里發(fā)脾氣，不因?yàn)榭荚嚨头稚鷼?，不因?yàn)橥蝗缙鋪?lái)的哭鬧抓狂，臨到事頭上，那些誓言早就忘到九霄云外，事后又因此無(wú)比羞愧。

《不吼不叫》的羅娜雷納用這本書(shū)告訴我們，不需要羞愧，家長(zhǎng)有生氣的權(quán)利，也有控制情緒的義務(wù)。羅娜雷納已經(jīng)是奶奶級(jí)的人物了，近五十年的專(zhuān)業(yè)加上自身養(yǎng)育四個(gè)孩子、兩個(gè)孫子的經(jīng)驗(yàn)，她見(jiàn)識(shí)過(guò)足夠多的案例，懂得科學(xué)有效的理論知識(shí)，也有教養(yǎng)的切身體驗(yàn)，所以她比很多兒童心理學(xué)專(zhuān)家更懂如何平靜地讓孩子與父母合作。與孩子建立親密合作的關(guān)系，不但是個(gè)技術(shù)活兒，也是一種藝術(shù)，既要有理論的條款框架做支撐，也要有足夠的情商去交流。

這本書(shū)以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的邏輯為寫(xiě)作主線，穿插大量他人和自身的案例，幫助讀者直觀的去感受揣摩不同情景的應(yīng)對(duì)態(tài)度和方式。第一章是對(duì)吼叫這一行為情景含義上的解讀；第二章和第三章引導(dǎo)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己吼叫的內(nèi)外誘因，讓家長(zhǎng)以客觀的心態(tài)去認(rèn)識(shí)人類(lèi)的這種情緒，以及它可能帶來(lái)的影響。有一天，孩子的爸爸對(duì)我說(shuō)：“你最近對(duì)孩子怎么這么沒(méi)有耐心，老是吼她?！逼鋵?shí)當(dāng)時(shí)我自己也意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，工作上的不如意引起內(nèi)心的焦慮；個(gè)人時(shí)間的減少導(dǎo)致很多愛(ài)好都無(wú)法如常去做，形成了內(nèi)心的失落和煩躁；孩子因?yàn)槲以诩业臅r(shí)間減少反而更加黏我，繼續(xù)導(dǎo)致我的時(shí)間減少；層層因素疊加，造成我階段性的狂躁和內(nèi)疚并存，想改善又無(wú)從下手。羅娜雷納在這兩章里的解說(shuō)和練習(xí)讓迷惘的家長(zhǎng)們找到了平撫壞情緒的方法，敢于正視自己的問(wèn)題，是解決問(wèn)題的首要步驟。

第四章是關(guān)于孩子天生氣質(zhì)的部分，這一章可以和青豆書(shū)坊之前出版的《發(fā)現(xiàn)孩子天生氣質(zhì)》結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)理解。兩本書(shū)都提倡家長(zhǎng)選擇適應(yīng)孩子天生氣質(zhì)的教養(yǎng)方法，既不扼殺孩子的'天性讓其感到痛苦，也能讓家長(zhǎng)過(guò)上更輕松有趣的育兒生活。此后的兩部分，一個(gè)是針對(duì)吼叫者是本人的情況給出整改建議和方式，一個(gè)是針對(duì)吼叫者非本人的情景給出解決方法，作者思慮得詳細(xì)而全面，可操作性強(qiáng)。

孩子的成長(zhǎng)和父母的成長(zhǎng)相輔相成，成長(zhǎng)的路上總會(huì)有坎坷和傷痛，對(duì)孩子吼叫并不可怕，可怕的是永遠(yuǎn)認(rèn)識(shí)不到吼叫對(duì)親子關(guān)系會(huì)造成多大傷害。因此，我們對(duì)孩子的管教“要以他的情感和需求為中心，并需得關(guān)照自己的情緒、想法和呼吸?！?/p>

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不吼不叫讀后感(范例11篇)

經(jīng)過(guò)細(xì)致的探討，本編輯為您打磨了一篇叫做“不吼不叫讀后感”的文章。先進(jìn)行閱讀，再進(jìn)行思考，無(wú)疑是一種提升個(gè)人素養(yǎng)的良好方式。讀作者的著作，每個(gè)人都會(huì)有獨(dú)特的感受和經(jīng)歷。讀后感是對(duì)自身閱讀體驗(yàn)最真實(shí)的體悟。我們熱忱歡迎您將我們的網(wǎng)站加入收藏夾，與我們一同追尋更加美好的未來(lái)！

不吼不叫讀后感 篇1

這個(gè)學(xué)期，孩子整整5歲了，進(jìn)入了幼兒園中班。

最近發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)了事對(duì)家長(zhǎng)撒謊，自己做錯(cuò)了事不但不承認(rèn)錯(cuò)誤，反而推卸責(zé)任，這使家長(zhǎng)很惱火。有一次，他搬了一把小凳子一個(gè)人在廚房間拿瓢盆在玩水，廚房間地上灑了一地的水，我問(wèn)他，這地上的水是你灑的嗎？他說(shuō)不是的，是爺爺灑的水，這樣的回答我非常生氣，當(dāng)時(shí)就沖著他大吼了一聲，他還一直在說(shuō)不是他灑的水，后來(lái)類(lèi)似的事我又對(duì)他大吼大叫了幾次。相信有些家長(zhǎng)也可能會(huì)嚴(yán)厲責(zé)罵孩子，當(dāng)孩子做出類(lèi)似不符合社會(huì)規(guī)則的行為時(shí)，如果家長(zhǎng)一味地追究“為什么這樣做”的話，只會(huì)讓孩子想著找借口推卸責(zé)任，同時(shí)給孩子留下的是挨罵的記憶和難以磨滅的恐懼感，到頭來(lái)對(duì)問(wèn)題的解決根本無(wú)濟(jì)于事。

可隨著孩子的長(zhǎng)大，對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)的加深，家長(zhǎng)應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的情商，為了讓孩子更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)規(guī)則，首先，家長(zhǎng)要跟孩子說(shuō)明他的行為為什么不對(duì)，意味著什么，使孩子反省自己的行為，這對(duì)培養(yǎng)孩子的社會(huì)規(guī)則和生活態(tài)度方面都有極為重要的意義。其次，家長(zhǎng)也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到由于受好奇心理的驅(qū)使，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，孩子的這種心理和表現(xiàn)都很正常，家長(zhǎng)面對(duì)這些事情時(shí)沒(méi)有必要大驚小怪。再次，面對(duì)孩子不符合社會(huì)規(guī)則的行為，家長(zhǎng)要明確地告訴孩子你的心情，而家長(zhǎng)傷心的樣子往往會(huì)給孩子帶來(lái)很大的觸動(dòng)。另外，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子反省，一旦發(fā)生類(lèi)似地事情，就要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

這樣的規(guī)則實(shí)際上說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，可做起來(lái)比較難，當(dāng)家長(zhǎng)要對(duì)孩子大吼時(shí)，建議家長(zhǎng)們先在心里默數(shù)10秒鐘，這樣對(duì)孩子大吼的幾率就會(huì)降至最低。后來(lái)我買(mǎi)了一套來(lái)自英國(guó)的兒童情商培養(yǎng)圖畫(huà)書(shū)，在生活中引導(dǎo)孩子，其中有一本規(guī)則的書(shū)就是《誠(chéng)實(shí)》，書(shū)中的畫(huà)面類(lèi)似他灑了一地的水時(shí)是這樣寫(xiě)的：當(dāng)你解決自己造成的麻煩時(shí)，你就是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。孩子看到這畫(huà)面感觸很深，這樣的壞習(xí)慣現(xiàn)在幾乎都改變了。

不吼不叫讀后感 篇2

看這本書(shū)幾乎沒(méi)有評(píng)論，因?yàn)橐恢痹谧掷镄虚g反思自己對(duì)于教育的定位和方式。因?yàn)樯碓诮逃袠I(yè)，平日周?chē)佑|的更多的也都是教育話題，自覺(jué)自己對(duì)于教育的理解并不算功利，對(duì)于孩子的培養(yǎng)也不跟風(fēng)，習(xí)慣重于成果，興趣高于分?jǐn)?shù)。我一直覺(jué)得自己夠理性，可是也會(huì)在某些時(shí)候在崩潰的邊緣，因?yàn)橛袝r(shí)我也會(huì)無(wú)措。孩子自小聽(tīng)話，長(zhǎng)大后也很少因?yàn)槎Y貌和學(xué)習(xí)受批評(píng)，一直是公認(rèn)的好孩子?？墒俏覅s在更多的時(shí)候看到了好孩子的疲憊，看到了因?yàn)樽晕乙笸昝蓝o自己搭建的框架，因?yàn)椴蝗菰S自己失敗而哭著去面對(duì)遺憾。于是后來(lái)我要求，對(duì)，是我要求孩子去學(xué)著接受失敗，學(xué)著面對(duì)挫敗，我自以為是的以為成長(zhǎng)中必須要有這樣的歷練和體驗(yàn)，才能真的內(nèi)心強(qiáng)大。后來(lái)的后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)我陷入了新的問(wèn)題，我忽略了孩子內(nèi)心真實(shí)的感受，我要求她失敗了還不可以沮喪和痛哭，我讓她勇敢面對(duì)失敗。

諸如這樣的問(wèn)題，在我看這本書(shū)中我一直在反思什么是尊重，真正意義的平等，父母所謂的尊重都是帶著附加條件的，是居高臨下的，是在給出了選擇其實(shí)又直接主導(dǎo)結(jié)果的，是表面的民主，因?yàn)楦改笀?jiān)信吃過(guò)的鹽比孩子走過(guò)的路多，堅(jiān)持這樣未來(lái)才光明。知道合上這本書(shū)前，我恰巧看了最近上映的電影，平時(shí)并不喜歡太現(xiàn)實(shí)的題材，生活已然現(xiàn)實(shí)，何必去找更現(xiàn)實(shí)的現(xiàn)實(shí)。這部影片基調(diào)并不輕松，像馬伊琍從頭到尾的裝束和表情一樣，充滿了艱難、窘迫和悲催，一個(gè)女人的一生不過(guò)是為自己的所有選擇承擔(dān)后果，當(dāng)有了孩子，所有的籌碼都成了軟肋，更多的選擇是無(wú)從選擇。于是一開(kāi)始就不敢太走心地看，怕掉進(jìn)劇情，卻最后還是被觸動(dòng)，在媽媽歇斯底里地找尋孩子，跪求歸還孩子的無(wú)措里，崩塌了最后的心理底線，有孩子的媽媽看這樣的影片估計(jì)都會(huì)淚奔吧！然而也在清洗了淚腺后，內(nèi)心更懂得身為媽媽這個(gè)稱(chēng)呼的全部意義。因?yàn)檎怯辛撕⒆硬抛屢粋€(gè)女人體驗(yàn)了那樣毫無(wú)戒備，甚至隨時(shí)都可以獻(xiàn)出生命的愛(ài)，那是一種生命的最終自由，有了孩子也才懂得了生命的另一種意義，才有堅(jiān)定的勇氣去面對(duì)未知生活的種種。那么作為父母，面對(duì)孩子的教育，其實(shí)這才是畢生的事業(yè)，是任由其他的優(yōu)秀都無(wú)法替代和填補(bǔ)的事業(yè)。

書(shū)里自然有很多的相關(guān)問(wèn)題和對(duì)策，也許看的時(shí)候都有所啟發(fā)，真正面對(duì)時(shí)卻不見(jiàn)得能做的很好，但是有一點(diǎn)我深深的記在心里，那就是接納孩子，好的不好的，包容孩子，好的不好的，幫助孩子，好的不好的，時(shí)刻都是一個(gè)戰(zhàn)壕的伙伴，而不是對(duì)立的陣營(yíng)，那樣一切的教育都會(huì)是積極的，有意義的！父母缺乏的是一個(gè)從孩子內(nèi)心去感受，從孩子視角去體驗(yàn)的世界，雖不能變成孩子，但可以感同身受，雖不能替代孩子，但可以全心陪伴，雖不能預(yù)見(jiàn)未來(lái)，但可以遇見(jiàn)最好的自己和最好的孩子。在陪伴孩子的一路，成就最美好最有意義的生命體驗(yàn)。

不吼不叫讀后感 篇3

世上沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母，教出好孩子，首先要改變我們的教育思維，而掌握不吼不叫的教育智慧，正是改變一切的開(kāi)始。

父母在與孩子發(fā)生矛盾時(shí)，輕則責(zé)罵，重則抬手就打，這也是極其錯(cuò)誤的。孩子是需要教育，不經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的科學(xué)的教育，孩子不能成人，也不能成才。但我們必須堅(jiān)持在尊重孩子人格尊嚴(yán)的基礎(chǔ)上教育孩子。教育只有在尊重人格、尊重個(gè)性的前提下進(jìn)行，才可能培養(yǎng)出真正的“人”來(lái)。對(duì)孩子的尊重，會(huì)使孩子更加自尊，有了自尊，才可能自強(qiáng)?，F(xiàn)實(shí)中，那些破罐破摔的孩子，首先就是因?yàn)槭チ俗宰穑瑸槭裁词プ宰?，因?yàn)樗麄兊貌坏綉?yīng)有的尊重。

記得有一次我和孩子之間發(fā)生的矛盾，讓我印象非常深刻。一個(gè)周二的晚上，孩子有一項(xiàng)背誦課文的家庭作業(yè)。這項(xiàng)作業(yè)需要家長(zhǎng)監(jiān)督并檢查，孩子背了七八遍都沒(méi)能順利地完成，還在那嬉皮笑臉。當(dāng)時(shí)我就控制不住發(fā)火批評(píng)她了，結(jié)果孩子理直氣壯地反駁我，說(shuō)你覺(jué)得容易你來(lái)背下試試。見(jiàn)她是這種態(tài)度，我頓時(shí)火冒三丈，順手拿起書(shū)拍在她身上。

孩子哭著說(shuō)：“我沒(méi)有你這種壞媽媽”。當(dāng)時(shí)我的心好痛，沒(méi)想到孩子這樣來(lái)說(shuō)我。我突然后悔朝孩子發(fā)火，面對(duì)孩子滿是淚痕的臉，我好心疼。我主動(dòng)給孩子道歉后，孩子主動(dòng)說(shuō)她會(huì)用心來(lái)完成背誦，不應(yīng)該惹媽媽生氣，最后出乎意料的是孩子很快完成了作業(yè)。在通過(guò)和孩子交流的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子需要的是更多的肯定和鼓勵(lì)，一味的批評(píng)和數(shù)落會(huì)適得其反，甚至?xí)尯⒆赢a(chǎn)生一番心理，最后得不償失。

父母認(rèn)為孩子不聽(tīng)管教，孩子覺(jué)得父母很?chē)Z叨，這樣無(wú)止境的家庭角力經(jīng)常在生活中上演，那么會(huì)造成什么樣的影響呢？

其實(shí)，很多父母喜歡嘮叨孩子，本意是對(duì)孩子的成長(zhǎng)進(jìn)行督促，但這也是一種變相的施壓，利用孩子的弱點(diǎn)和父母的權(quán)威對(duì)孩子施加無(wú)形的壓力，往往收效甚微，甚至適得其反，使孩子產(chǎn)生厭煩情緒。如果父母總是喋喋不休地?cái)?shù)落孩子的缺點(diǎn)，反反復(fù)復(fù)地教訓(xùn)孩子，他們會(huì)將此視為不信任，甚至產(chǎn)生逆反心理。如果孩子一直生活在這種嘮叨的環(huán)境里，長(zhǎng)大后也很難形成良好的個(gè)性。所以，嘮叨不但不能達(dá)到目的，還會(huì)給孩子帶來(lái)傷害。

不吼不叫讀后感 篇4

讀完《不吼不叫》之后，感觸頤深。養(yǎng)育孩子的一路艱辛，估計(jì)只有為人父母之后才能深切體會(huì)到。

孩子的不聽(tīng)話，長(zhǎng)時(shí)間玩電子游戲，寫(xiě)作業(yè)拖拖拉拉，起床慢吞吞等等……一堆堆壞習(xí)慣，常常讓我抓狂，情緒越來(lái)越糟糕，這種失敗感，會(huì)讓我更加遷怒孩子。由此開(kāi)始又吼又叫。

今晚，孩子在做網(wǎng)上作業(yè)時(shí)，偷偷的玩游戲，被我發(fā)現(xiàn)時(shí)，迅速的關(guān)閉游戲頁(yè)面，假裝很認(rèn)真的在做作業(yè)，看著她滿不在乎的表情，瞬間怒火蹭蹭的往上竄，覺(jué)得所有為她的付出，卻換來(lái)這樣一個(gè)“態(tài)”孩子。噼里啪啦一頓數(shù)落孩子，說(shuō)的她一無(wú)事處，足足發(fā)泄了二十分鐘對(duì)她的不滿。孩子一臉無(wú)辜的看著近似于瘋狂了的我。這個(gè)時(shí)候，我意識(shí)到我需要冷靜一下，我做了幾次深呼吸，讓情緒平靜下來(lái)，一個(gè)人回到房間，自省為什么會(huì)失控發(fā)火？有一半的原因，是自己心情不好，另外又擔(dān)心孩子作業(yè)做的太晚，影響睡覺(jué)時(shí)間。而沒(méi)有用同理心去考慮孩子也是有她的需求。她不是一個(gè)機(jī)器，讓她做什么就做什么，她已經(jīng)是一個(gè)有獨(dú)立思想的個(gè)體了。就在這時(shí)候，孩子在門(mén)外說(shuō):“對(duì)不起，媽媽?zhuān)乙呀?jīng)做完了作業(yè)，以后我不再邊玩邊寫(xiě)作業(yè)了"。

我也真誠(chéng)向孩子道了歉，不該對(duì)她吼叫，不該全盤(pán)否定她。并和她約定，在規(guī)定的時(shí)間完成作業(yè)，獎(jiǎng)勵(lì)十分鐘游戲時(shí)間。孩子過(guò)來(lái)緊緊的擁抱著我。

當(dāng)我學(xué)會(huì)了不吼不叫，學(xué)會(huì)了心懷同理心，就越來(lái)越容易尊重孩子，即便在她挑戰(zhàn)我的耐心的時(shí)候，只要記住一點(diǎn)，管教孩子的目標(biāo)是希望教會(huì)孩子控制自己。那么我們就能夠更好的管理和轉(zhuǎn)化自己的負(fù)面反應(yīng)。為孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣。

睡覺(jué)前孩子問(wèn)我:“媽媽?zhuān)@世上有來(lái)世嗎”？我說(shuō):"應(yīng)該有吧"。"那假如有來(lái)世，我希望你還是我媽媽"?！昂⒆?，謝謝你在天上時(shí)，就挑選了我當(dāng)你的媽媽”。我想能成為你的媽媽一定是前世修來(lái)的福氣。

不吼不叫讀后感 篇5

最近讀了來(lái)自美國(guó)教育專(zhuān)家羅納雷納撰寫(xiě)的家教書(shū)籍《不吼不叫》一書(shū)，讀的時(shí)候我一邊回想、一邊思考、一邊反省我跟我女兒這xx來(lái)的相處，尤其是上小學(xué)這三年多，我沖她吼叫的次數(shù)越來(lái)越多。

對(duì)于孩子，我始終抱持著一顆深?lèi)?ài)的心，我自認(rèn)我懂得寬容、理解、容忍她，可是，現(xiàn)實(shí)終究是一個(gè)又一個(gè)層出不窮的意外，總會(huì)有新鮮的狀況將我打得措手不及。有時(shí)候，都不是孩子的原因，只是因?yàn)槲以诠ぷ魃匣蛘呱钌鲜芰宋桶堰@些負(fù)面情緒全部發(fā)泄到孩子身上。

可當(dāng)吼叫過(guò)后，我又很自責(zé)，很后悔?？墒菫槭裁聪乱淮螤顩r發(fā)生時(shí)，我還是不能很好地控制自己的情緒呢？在書(shū)中，作者帶我走向一條發(fā)掘自我的新生道路，她并不是一開(kāi)始就把問(wèn)題矛頭指向孩子，而是直指我們自己。她告訴我們要理解促發(fā)吼叫的因素，如因?yàn)楦改溉狈λ摺男∈艿降慕逃?、成長(zhǎng)環(huán)境、現(xiàn)在的生活工作環(huán)境、身體狀況等等。她帶我們剖析自己、發(fā)現(xiàn)自己、了解自己、善待自己，只有清楚了觸發(fā)吼叫的因素，我們才能直面問(wèn)題，從而解決問(wèn)題，接著才是將愛(ài)更好的、更合適的投射到孩子身上。她還介紹了若干減少吼叫的策略，有調(diào)整與改善的原則也有學(xué)會(huì)有效管教的法則，每一項(xiàng)都讓我受益匪淺。

書(shū)中第三章里提到的“吼叫代代相傳，也就是遺傳性吼叫”，讓我印象深刻甚至感覺(jué)害怕，害怕自己這樣下去不僅會(huì)影響她，還會(huì)間接影響下一代。孩子都是愛(ài)父母的，即使父母大發(fā)脾氣，處罰嚴(yán)厲，孩子依然會(huì)以父母為榜樣。他們會(huì)通過(guò)觀察父母的行為來(lái)了解世界，甚至學(xué)習(xí)父母的這個(gè)行為。上星期孩子幼兒園小朋友來(lái)家里玩，小朋友還帶來(lái)了才3歲的弟弟。小孩子充滿好奇心，并且喜歡跟大哥哥大姐姐玩?？墒撬团笥讯疾幌霂〉艿芡妫踔吝€鎖上了門(mén)，小弟弟在門(mén)外大哭，不依不饒的。于是敲開(kāi)了門(mén)并大聲斥責(zé)她“你這么大了怎么還不知道讓讓弟弟呢？你們必須帶他玩?！迸畠和讌f(xié)了，讓小弟弟進(jìn)了她的房間，就當(dāng)我以為相安無(wú)事的時(shí)候，房間傳來(lái)她大聲吼叫的聲音，她在大聲的喝斥小弟弟，就因?yàn)樗阉陌疟热拥搅说厣希鋵?shí)對(duì)芭比沒(méi)有造成任何損傷。

看完書(shū)后我才意識(shí)到這一行為可能是跟我平時(shí)心煩時(shí)，她的一點(diǎn)小錯(cuò)誤都能引發(fā)我對(duì)她大聲斥責(zé)有關(guān)。我讓她帶弟弟玩這是她不愿意做的事成了她大聲吼叫的觸發(fā)點(diǎn)，進(jìn)而在弟弟在做了她認(rèn)為錯(cuò)的事情后她終于把心中的不滿都發(fā)泄在小弟弟身上。所以父母作為孩子的第一任老師，我們必須以身作則。

最后用書(shū)中用到的佩瑪·丘卓的一段話與大家共勉。“讓我們歡喜或者悲傷的，不是我們的遭遇，而是我們的心態(tài)。讓我們痛苦的，是我們對(duì)所發(fā)生事情的看法?！?/p>

不吼不叫讀后感 篇6

“吼叫是魔鬼！“小時(shí)候給女兒發(fā)脾氣時(shí)就會(huì)聽(tīng)到孩子回我這么一句擲地有聲的話。吼叫是個(gè)魔鬼，它像一個(gè)泥潭，每次當(dāng)我吼叫完之后，就開(kāi)始后悔，后悔自己的沖動(dòng)和不寬容，然后下次，繼續(xù)像個(gè)被點(diǎn)著的炮仗一樣沖著無(wú)辜的人發(fā)火，再次內(nèi)疚。吼叫發(fā)泄之后的快感和滿足轉(zhuǎn)瞬即逝，于是潛意識(shí)會(huì)驅(qū)動(dòng)你奔向這種致命的誘惑，惡性循環(huán)，越掙扎越深陷。

每一個(gè)為人父母者，初時(shí)一定是立志做一個(gè)最包容最平等最有愛(ài)的父母，內(nèi)在外在的刺激因素卻會(huì)讓這個(gè)美夢(mèng)破碎，感覺(jué)無(wú)能為力的次數(shù)愈多，吼叫就會(huì)愈加頻繁的出現(xiàn)。我們信誓旦旦地說(shuō)要做個(gè)不因?yàn)楹⒆优鍪澄锇l(fā)火的人，不因?yàn)樗麕笥雅獊y家里發(fā)脾氣，不因?yàn)榭荚嚨头稚鷼猓灰驗(yàn)橥蝗缙鋪?lái)的哭鬧抓狂，臨到事頭上，那些誓言早就忘到九霄云外，事后又因此無(wú)比羞愧。

《不吼不叫》的羅娜雷納用這本書(shū)告訴我們，不需要羞愧，家長(zhǎng)有生氣的權(quán)利，也有控制情緒的義務(wù)。羅娜雷納已經(jīng)是奶奶級(jí)的人物了，近五十年的專(zhuān)業(yè)加上自身養(yǎng)育四個(gè)孩子、兩個(gè)孫子的經(jīng)驗(yàn)，她見(jiàn)識(shí)過(guò)足夠多的案例，懂得科學(xué)有效的理論知識(shí)，也有教養(yǎng)的切身體驗(yàn)，所以她比很多兒童心理學(xué)專(zhuān)家更懂如何平靜地讓孩子與父母合作。與孩子建立親密合作的關(guān)系，不但是個(gè)技術(shù)活兒，也是一種藝術(shù)，既要有理論的條款框架做支撐，也要有足夠的情商去交流。

這本書(shū)以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的邏輯為寫(xiě)作主線，穿插大量他人和自身的案例，幫助讀者直觀的去感受揣摩不同情景的應(yīng)對(duì)態(tài)度和方式。第一章是對(duì)吼叫這一行為情景含義上的解讀；第二章和第三章引導(dǎo)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己吼叫的內(nèi)外誘因，讓家長(zhǎng)以客觀的心態(tài)去認(rèn)識(shí)人類(lèi)的這種情緒，以及它可能帶來(lái)的影響。有一天，孩子的爸爸對(duì)我說(shuō)：“你最近對(duì)孩子怎么這么沒(méi)有耐心，老是吼她?！逼鋵?shí)當(dāng)時(shí)我自己也意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，工作上的不如意引起內(nèi)心的焦慮；個(gè)人時(shí)間的減少導(dǎo)致很多愛(ài)好都無(wú)法如常去做，形成了內(nèi)心的失落和煩躁；孩子因?yàn)槲以诩业臅r(shí)間減少反而更加黏我，繼續(xù)導(dǎo)致我的時(shí)間減少；層層因素疊加，造成我階段性的狂躁和內(nèi)疚并存，想改善又無(wú)從下手。羅娜雷納在這兩章里的解說(shuō)和練習(xí)讓迷惘的家長(zhǎng)們找到了平撫壞情緒的方法，敢于正視自己的問(wèn)題，是解決問(wèn)題的首要步驟。

第四章是關(guān)于孩子天生氣質(zhì)的部分，這一章可以和青豆書(shū)坊之前出版的《發(fā)現(xiàn)孩子天生氣質(zhì)》結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)理解。兩本書(shū)都提倡家長(zhǎng)選擇適應(yīng)孩子天生氣質(zhì)的教養(yǎng)方法，既不扼殺孩子的'天性讓其感到痛苦，也能讓家長(zhǎng)過(guò)上更輕松有趣的育兒生活。此后的兩部分，一個(gè)是針對(duì)吼叫者是本人的情況給出整改建議和方式，一個(gè)是針對(duì)吼叫者非本人的情景給出解決方法，作者思慮得詳細(xì)而全面，可操作性強(qiáng)。

孩子的成長(zhǎng)和父母的成長(zhǎng)相輔相成，成長(zhǎng)的路上總會(huì)有坎坷和傷痛，對(duì)孩子吼叫并不可怕，可怕的是永遠(yuǎn)認(rèn)識(shí)不到吼叫對(duì)親子關(guān)系會(huì)造成多大傷害。因此，我們對(duì)孩子的管教“要以他的情感和需求為中心，并需得關(guān)照自己的情緒、想法和呼吸?！?/p>

不吼不叫讀后感 篇7

閑雜時(shí)間我看了《不吼不叫教孩子》不發(fā)火的育兒法這本書(shū)。以下是我的收獲和體會(huì):

不吼不叫，讓賞識(shí)成為孩子的生活動(dòng)力

孩子健康成長(zhǎng)的動(dòng)力來(lái)自于他們的自信心，它也是一種不可缺少的心理品質(zhì)，是孩子克服困難、取得成功的重要保證。美國(guó)心理學(xué)家哈里斯說(shuō)過(guò)：“快樂(lè)地生活，不僅僅意味著需要知識(shí)，而且還意味著需要信心。”因此，家庭教育首先是應(yīng)該提高孩子的自信心，而不是在吼叫聲中讓孩子喪失信心。那么如何讓孩子擁有自信心呢？

（一）別把孩子的缺點(diǎn)無(wú)限擴(kuò)大

每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，更何況是孩子呢。美國(guó)總統(tǒng)林肯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我的生活經(jīng)驗(yàn)使我深信，沒(méi)有缺點(diǎn)的人往往優(yōu)點(diǎn)也很少?！边@也充分可以看出人是優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的對(duì)立統(tǒng)一體，面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，作為父母我們要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，不要直接攻擊孩子的缺點(diǎn)，甚至把缺點(diǎn)無(wú)限擴(kuò)大，那只會(huì)引起他的反感，而應(yīng)先贊揚(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)。比如：孩子很粗心，我們可以先夸她做事很果斷，就是細(xì)心差了一點(diǎn)；而對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他的某些缺點(diǎn)正是他的個(gè)性所致，完全不是他自己所能控制的，對(duì)于這樣的缺點(diǎn)，我們要采取接受的態(tài)度，同情孩子的缺點(diǎn)，然后心平氣和地幫助孩子改正缺點(diǎn)。

（二）避免對(duì)孩子的過(guò)度保護(hù)

每個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中，必須要經(jīng)歷一些磨難，這是一種規(guī)律。“酸甜苦辣都是營(yíng)養(yǎng)，生活百味都要體驗(yàn)”。每個(gè)人都一定要在體驗(yàn)中成長(zhǎng)，成長(zhǎng)是不能代替的，所以體驗(yàn)也是不能代替的?？墒窃诂F(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)孩子過(guò)度的保護(hù)則變成了一種傷害。父母把磨難和體驗(yàn)都包辦了，都給省略了，看上去孩子一切都順利了，舒適了，結(jié)果卻使孩子失去了獨(dú)立解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，會(huì)使孩子變得軟弱，依賴(lài)性強(qiáng)而不能獨(dú)立，限制了孩子能力的發(fā)展，并使得孩子變得無(wú)能。那么如何給孩子真正的愛(ài)和幫助呢？首先，我們要讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，把他當(dāng)成一個(gè)真正的人，尊重他，讓他用自己的翅膀去飛翔，遇到困難鼓勵(lì)他戰(zhàn)勝它，這就是真愛(ài)。其次，我們要對(duì)孩子嚴(yán)愛(ài)有痕，所謂“愛(ài)之深，責(zé)之切”，就是說(shuō)，嚴(yán)格要求正是出于深切的愛(ài)。所以我們父母應(yīng)保持“嚴(yán)”中有“愛(ài)”，“愛(ài)”中有“嚴(yán)”，態(tài)度也應(yīng)該是耐心的、循循善誘的。再次，要給孩子適當(dāng)?shù)膽土P教育。俗話說(shuō)：沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育。我們一定要給孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)目茖W(xué)的懲罰教育。比如：孩子最近的學(xué)習(xí)態(tài)度不是很好，就可以在他以往看電視的時(shí)段減少約定的時(shí)間，或減少零用錢(qián)，而且還要說(shuō)到做到，不能有絲毫的妥協(xié)。最后，對(duì)孩子的愛(ài)要把握好“尺度”。每一個(gè)父母都會(huì)把滿腔的愛(ài)心傾注在孩子身上，但是如果不能把握好這個(gè)“度”，過(guò)分地寵愛(ài)，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就會(huì)在你的“愛(ài)”中“淹死”，這種“愛(ài)”是盲目的，有害的。

（三）在巧妙的贊美中讓孩子樹(shù)立信心，抬起頭來(lái)走路

莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“贊美是照在人心靈上的陽(yáng)光。沒(méi)有陽(yáng)光，我們就不能生長(zhǎng)。”在現(xiàn)實(shí)生活中，不乏要與人交往，而在此過(guò)程中，適當(dāng)?shù)刭澝缹?duì)方會(huì)增強(qiáng)和諧、溫暖和美好的情感，也能啟迪人們內(nèi)在的動(dòng)力，使人們懷有一種積極地心態(tài)，自覺(jué)地克服缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足。成人尚且如此，依賴(lài)成人評(píng)價(jià)的孩子更是如此。因?yàn)?，孩子的好奇心?qiáng)但自信心不足，他們對(duì)自己的每一點(diǎn)一滴進(jìn)步都非常在乎渴望得到別人的肯定。一句由衷的贊譽(yù)或是夸獎(jiǎng)，都能激發(fā)孩子的上進(jìn)心，增強(qiáng)他們的自信心，甚至對(duì)于學(xué)習(xí)中的孩子來(lái)說(shuō)，更能喚起他們強(qiáng)烈的進(jìn)取心，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。一位教育家曾說(shuō)過(guò)：“讓每一個(gè)孩子抬起頭來(lái)走路?！逼渖羁痰暮x大家都明白要鼓勵(lì)孩子看到自己的能力，樹(shù)立信心，相信“我能行”、“我的目標(biāo)一定能達(dá)到”、“我的愿望一定能實(shí)現(xiàn)”、“這點(diǎn)挫折算什么”假如孩子能擁有這樣的心態(tài)，肯定能不斷進(jìn)步。我兒子就缺少自信，所以我恰當(dāng)贊美，多鼓勵(lì)讓孩子找回自信。

不吼不叫讀后感 篇8

光陰似箭、日月如梭，一晃又一年多了，想當(dāng)初孩子連發(fā)音都還不是很到位，如今已經(jīng)是我的老師了，孩子經(jīng)常來(lái)糾正我們的發(fā)音，想想我們做父母的真是悲哀??！自從陪伴著孩子閱讀起，我也陸續(xù)看完幾本書(shū)，讓我最?lèi)?ài)不釋手的就是這本＂不吼不叫＂的書(shū)了。這本書(shū)真的很適合我，因?yàn)槲移庥悬c(diǎn)急，急來(lái)就會(huì)吼，所以我要從中好好學(xué)習(xí)。

閱讀已經(jīng)是成為我們每天不可缺的最寶貴的一刻。

這本書(shū)總共有十章，每章有十個(gè)言語(yǔ)細(xì)節(jié)，都有深動(dòng)的案例給我們分析、分享，我不會(huì)一眼就過(guò)去，而是要慢慢的慢吞細(xì)嚼把每個(gè)細(xì)節(jié)都消化到肚子里面去。

不吼不叫這本書(shū)讓我明白了一個(gè)道理，教兒教女先教好自己，又吼又叫只能起反作用，當(dāng)然開(kāi)始是被我給吼住了，但是孩子他們是心口不服的，所以我們要先控制好自己的情緒，對(duì)孩子要輕聲細(xì)語(yǔ)，面帶微笑，這樣才會(huì)有回報(bào)。美國(guó)著名的心里學(xué)家赫洛德、傅斯博士說(shuō)：擁抱可以消除沮喪，要多抱抱孩子，多撫摸孩子，孩子會(huì)感受到無(wú)聲的愛(ài)，切記不要用＂威脅方式來(lái)教育孩子，這樣會(huì)讓孩子缺乏安全感，父母要用心去了解孩子的內(nèi)心活動(dòng)，用愛(ài)去激發(fā)孩子的上進(jìn)心。

要了解孩子的抗拒原因，做為父母的不要過(guò)于嚴(yán)肅，也不要太敏感，并且和孩子說(shuō)話時(shí)，要把＂愛(ài)＂大聲說(shuō)出來(lái)，愛(ài)孩子要＂愛(ài)之有道＂，教育專(zhuān)家盧勤就提出八點(diǎn)建議：1、用愛(ài)的目光注視孩子。2、用愛(ài)的微笑面對(duì)孩子。3、用愛(ài)的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子。4、用愛(ài)的渴望調(diào)動(dòng)孩子。5、用愛(ài)的細(xì)節(jié)感染孩子。6用愛(ài)的管教約來(lái)孩子。7用愛(ài)的胸懷包容孩子。8把愛(ài)的機(jī)會(huì)還給孩子。父母溫和的話語(yǔ)似春風(fēng)，能吹開(kāi)孩子的心房，在交流過(guò)程中一定要放低聲音，這樣往往比高聲音效果更好，有理不在聲高，這就是＂低聲效應(yīng)＂。

我們?cè)谄綍r(shí)的日常生活，孩子幫助自己時(shí)等，別忽略了說(shuō)聲＂謝謝＂，讓孩子明白這謝謝是怎么來(lái)的，正因?yàn)槭怯懈冻霾艜?huì)有收獲，讓孩子從中明白自己的所做所為是有價(jià)值的。再者就是讓孩子有話就要大聲的說(shuō)出來(lái)，，在當(dāng)今社會(huì)要培養(yǎng)一個(gè)會(huì)說(shuō)話的孩子比培養(yǎng)一個(gè)會(huì)聽(tīng)話的孩子更重要。要會(huì)聽(tīng)懂孩子的＂弦外之音＂，會(huì)觀察孩子的表情、肢體動(dòng)作。在平時(shí)跟孩子交流就像跟知心朋一樣去交流，不要像去應(yīng)付陪他玩小家家似的，能讓孩子把他們的煩惱和快樂(lè)都會(huì)讓父母共同分享。

不管是大人還是小孩都喜歡聽(tīng)別人的夸自己好就高興，更何況是小孩呢，那我們就用贊美來(lái)代替吼叫吧！讓孩子自信滿滿，聽(tīng)話的孩子是表?yè)P(yáng)出來(lái)的，而不是吼出的，表?yè)P(yáng)是成功的催化劑。但是在表?yè)P(yáng)的過(guò)程中要讓孩子明白一個(gè)道理，聰明和漂亮是父母所賜的是基因好，而努力才是后天的，＂努力不一定成功＂但是成功永遠(yuǎn)需要努力的道理。在現(xiàn)實(shí)生活中，孩子問(wèn)我們?yōu)槭裁催@個(gè)問(wèn)題很常見(jiàn)，這個(gè)時(shí)候父母一定要好好跟孩子說(shuō)，發(fā)明家愛(ài)迪生說(shuō)：＂世上一切都是個(gè)謎＂原來(lái)小孩就是個(gè)發(fā)明家，＂發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)、人力勝天公，只在每事問(wèn)。

批評(píng)孩子時(shí)，要＂偷偷＂地進(jìn)行，，這樣聰明的媽媽能夠照顧到孩子的自尊心，就可以避免許多不必要的麻煩，有的時(shí)候把孩子從尷尬中拯救出來(lái)，讓孩子＂擺脫困境＂，這時(shí)的孩子會(huì)很感激媽媽的＂俠義＂。不要當(dāng)眾批評(píng)孩子，批評(píng)時(shí)也不要用刺激的話語(yǔ)來(lái)傷害孩子，評(píng)批時(shí)要有方法和技巧的：1、低沉的聲音2沉默、3、暗示、4讓孩子換位思考。其實(shí)每個(gè)孩子都是天才，父母不要讓?zhuān)⑻觳牛⒉良缍^(guò)。

評(píng)價(jià)孩子時(shí)不要用＂好＂和＂壞＂，孩子的成長(zhǎng)環(huán)境和家庭教育非常重要，批抨孩子時(shí)請(qǐng)遠(yuǎn)離＂冷暴力＂，要營(yíng)造一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境，多與孩子溝通，多激勵(lì)孩子，學(xué)會(huì)自我反省，向孩子承認(rèn)自己的錯(cuò)誤并道歉。在批評(píng)孩子時(shí)要讓孩子心服口服，對(duì)孩子的教育方法是感化、說(shuō)服、再感化。批評(píng)孩子時(shí)要注意時(shí)間和場(chǎng)合，要控制自己冷靜下來(lái)，要給孩子申訴的機(jī)會(huì)，批評(píng)之后要給予安慰。當(dāng)孩子得意時(shí)，不要去潑冷水，如果這樣會(huì)打擊孩子的自信心和進(jìn)取心，，也不要嘲笑愛(ài)哭的孩子。因?yàn)閻?ài)哭的孩子感情細(xì)膩、豐富、也比較感性的。

用平等的語(yǔ)言和孩子溝通，他們也是家庭一員，他們的地位和我們是相同、平等的，雖然生命是父母給的，但不是父母的私有財(cái)產(chǎn)，不可以任由父母支配，時(shí)常的陪伴是最好的，當(dāng)我們做錯(cuò)什么事了也要向孩子道歉，態(tài)度保持誠(chéng)懇，決不能用孩子的成績(jī)來(lái)長(zhǎng)自己的臉，去炫耀。不要以一次成敗論英雄，這樣的話對(duì)孩子傷害很大。在平時(shí)要多鼓勵(lì)少說(shuō)教，在學(xué)習(xí)之時(shí)要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，在日常生活中，不要為孩子安排過(guò)于舒適的環(huán)境，想辦法要讓孩子從＂要我學(xué)習(xí)＂變成＂我要學(xué)習(xí)＂，要多帶孩子出去走走，運(yùn)動(dòng)之類(lèi)，讓孩子有份輕松愉悅的心情。

父母是孩子的第一任老師，父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子，父母一定要在孩子面前把良好的言行舉止表現(xiàn)出來(lái)，家長(zhǎng)的＂身教＂比＂言傳＂更為重要，要鼓勵(lì)孩子多問(wèn)幾個(gè)＂為什么＂，要把孩子的求知欲和探究欲引出來(lái)，開(kāi)發(fā)孩子的激發(fā)思維，平時(shí)要多用反問(wèn)引導(dǎo)孩子思考，增強(qiáng)表達(dá)能力?？赐赀@本書(shū)之后，把好方法都用上，希望孩子們會(huì)更加的出色，也希望自己會(huì)變得更加的溫柔。

不吼不叫讀后感 篇9

《不吼不叫》讀后感心得體會(huì)1000字：

閨女小四秋季家長(zhǎng)會(huì)上，班主任老師極力家長(zhǎng)朋友能讀一下《不吼不叫》這本書(shū)，剛剛聽(tīng)到這個(gè)書(shū)名著實(shí)刺痛了我一下，“吼叫”是我常賴(lài)以生存的技倆，如此的重磅警鐘無(wú)疑會(huì)敲醒理性教育下裝睡的我，班會(huì)上我臊紅的臉無(wú)從撿起，這書(shū)書(shū)名已經(jīng)讓我慚愧到冰點(diǎn)。

孩子小的時(shí)候，我們很少會(huì)發(fā)火也很少會(huì)遷怒于孩子，但是從她進(jìn)了小學(xué)階段，我無(wú)法耐心地聽(tīng)孩子說(shuō)完一句話，更不會(huì)安靜下來(lái)看她耍完一段“賴(lài)皮”，我們的家庭教育問(wèn)題多半是大吼大叫毫無(wú)理智的武斷專(zhuān)制處理，最可怕的是我清楚的知道孩子在如此的重壓和負(fù)面下會(huì)變成一個(gè)會(huì)“躲起來(lái)”的孩子，還堂而皇之的為之。

就像書(shū)本序言里說(shuō)的一樣，在工作和生活帶給我困擾時(shí)，我會(huì)因?yàn)榕畠旱囊粋€(gè)“小調(diào)皮”大發(fā)雷霆，焦躁魯莽，沖孩子發(fā)火，我也明白導(dǎo)致了我的憤怒并不是孩子。在最初開(kāi)始讀書(shū)的時(shí)候，女兒特意在書(shū)簽上寫(xiě)了留言：希望媽媽看了這本書(shū)后能做到不吼不叫。句句刺痛我的心，也曾反思和自責(zé)，懊悔到最終又原諒自己，然后又在某一個(gè)爆發(fā)點(diǎn)點(diǎn)燃。做為孩子的一面鏡子，我們給到孩子是負(fù)面，是沮喪，是恐懼，是挫敗?？ㄌ夭┦吭谛蜓阅?xiě)到的我們父母如果能人性煥發(fā)更好的一面，能夠心平氣和，善解人意地與孩子相處，孩子也相應(yīng)的能夠內(nèi)心平靜，懷抱善意。這樣的狀態(tài)，是我多年渴求達(dá)到而又多次拒絕改變的窘狀。

雖然這本書(shū)尚未讀完，但也逐漸改變了一些我在處理溝通上的一些情緒，某個(gè)晚上的家庭作業(yè)一直拖拉到半夜十二點(diǎn)弄完，對(duì)于此種情況多半的處理方式則是吼罵，而那天我破格的允許自己安靜了幾分鐘后，平靜而理智的告訴她三點(diǎn)：

一，現(xiàn)在的時(shí)間已經(jīng)是比正常休息延遲了兩個(gè)半個(gè)小時(shí)。

二，明天早上起床我不會(huì)叫醒你，因?yàn)槟阈枰銐虻乃邅?lái)喂飽成長(zhǎng)中的身體。

三，以后的每天晚上十點(diǎn)鐘后不準(zhǔn)再碰家庭作業(yè)。

告知這三點(diǎn)后我假裝冷靜地去睡覺(jué)了，留下她一個(gè)人在客廳恍惚，幾秒后的她明顯提速了，我能感覺(jué)到她快速地收拾作業(yè)書(shū)本和書(shū)包及睡前準(zhǔn)備等等。我忐忑的等到她入睡，我卻失眠了，擔(dān)心自己的這個(gè)舉動(dòng)會(huì)對(duì)孩子的情緒和習(xí)慣有何影響……第二天一早我假裝睡覺(jué)的時(shí)候，她已經(jīng)在六點(diǎn)四十洗漱穿換完畢小心翼翼地叫醒我，問(wèn)是否可以起床陪她吃早餐，突然心疼了一下又意外很多。讀后感·這樣的改變讓我很驚喜，我沒(méi)有慣用暴力制止她的拖延癥，沒(méi)有用專(zhuān)制“喊?！彼摹敖忉尅?，我想這就是我進(jìn)步的一點(diǎn)點(diǎn)，也是《不吼不叫》前半部分的“理解吼叫”敲醒了我這個(gè)裝睡的媽媽。

這只是改變的開(kāi)始，我想在路上我和孩子都會(huì)碰到大大小小的混亂，障礙，矛盾，分歧或是其它，都沒(méi)有關(guān)系，我做我能做的，從小事開(kāi)始，讓孩子陪我一起改變，也許該用上“信念”兩字了，練習(xí)冷靜，練習(xí)寬容，愛(ài)自己愛(ài)孩子愛(ài)這個(gè)多味的生活，從我開(kāi)始！

不吼不叫讀后感 篇10

我是一位老師，同時(shí)，又是倆個(gè)孩子的媽媽?zhuān)覍?duì)各種有關(guān)教育理念和育兒理念非常的感興趣，作為教師的我有著教師普遍的缺點(diǎn)－－喜歡說(shuō)教。有了寶寶之后，就想要把最好的溫情、最多的關(guān)愛(ài)給她，可現(xiàn)實(shí)是，我好像沒(méi)有那么多的耐心，在本書(shū)中，作者將帶我們發(fā)現(xiàn)自己、了解自己、善待自己，接著才是將愛(ài)投射到孩子身上。

本書(shū)分為三個(gè)部分。第一部分，我們需要了解吼叫本身。第二部分，減少吼叫的實(shí)用日常策略。第三部分，是一些特殊情況。

大多數(shù)喜歡吼叫的父母都是努力想把孩子培養(yǎng)得更好，卻往往因?yàn)檎也坏竭m當(dāng)?shù)姆椒ǘ鴤涓袩o(wú)力，我們常常以愛(ài)之名，對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的各種問(wèn)題發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，從而觸發(fā)自己吼叫和情緒爆發(fā)的開(kāi)關(guān)。

羅娜雷納在這本書(shū)中，用逐步剖析的方式告訴我們那些停止吼叫的秘訣：

1.在和孩子之間發(fā)生沖突時(shí)，退出爭(zhēng)吵場(chǎng)景，想象自己是旁觀者，就能夠更多地理解孩子的感受。

2.排除各種對(duì)自己情緒的影響，溫和從容地面對(duì)孩子，用更加單純的心情去解決與孩子間的問(wèn)題。

3.用對(duì)待朋友的寬容去幫助自己減少內(nèi)心對(duì)完美的追求，我們不完美，也不能要求孩子在所有的領(lǐng)域都出色。

4.給孩子更多的自主權(quán)和決定權(quán)，和他們一起尋找解決問(wèn)題的方法，教會(huì)他們面對(duì)問(wèn)題不能逃避。

需要強(qiáng)調(diào)的是，不吼不叫并非溺愛(ài)，而是采用更為溫和的處理方式去解決父母與孩子間的爭(zhēng)端，是耐心的接納和溫柔的堅(jiān)持。教育不是賽跑，而是放慢腳步，陪著孩子一起成長(zhǎng)與改變。用最美好的心情，牽著蝸牛去散步。

不吼不叫讀后感 篇11

在當(dāng)前這個(gè)浮躁的時(shí)代，父母?jìng)冏陨黼y以靜下心來(lái)觀察世界，理解世界，在對(duì)待孩子的教育過(guò)程中，也難免使用“大吼大叫”的方式，這使得的一些家庭的教育變得簡(jiǎn)單而粗暴，而取得的效果收效甚微，甚至適得其反。在這種情況下，如果我們能讀到《不吼不叫：如何平靜地讓孩子與父母合作》這本書(shū)，則會(huì)有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)。

說(shuō)實(shí)話，對(duì)于已經(jīng)形成習(xí)慣的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，要做到“不吼不叫”是相當(dāng)困難的，對(duì)此，作者也是充分的估計(jì)的。因此作者專(zhuān)門(mén)用了三章節(jié)的內(nèi)容專(zhuān)門(mén)來(lái)研究“吼叫”的原因問(wèn)題。首先是要了解自己。做家長(zhǎng)的，如果意識(shí)到應(yīng)該減少吼叫，意識(shí)到可以做點(diǎn)什么來(lái)扭轉(zhuǎn)自己這種下意識(shí)的反映，就在改變的道路上邁出了第一步。根據(jù)心理學(xué)家默娜舒爾的研究，如果父母的管教方式是呵斥和命令，孩子就很容易在心理和言辭上表現(xiàn)出攻擊性。

但是同時(shí)，書(shū)中也正面告訴家長(zhǎng)們，要理解促發(fā)吼叫的日常因素。畢竟，吼叫不是洪水猛獸，也不是妖魔鬼怪，而是一種正常的情緒。比如自己的情緒因相關(guān)事情變得負(fù)面，如父母缺乏睡眠、作息不規(guī)律等等。當(dāng)然還有更進(jìn)一步的深層次因素，比如家長(zhǎng)自己從小受到的教育影響、自己的成長(zhǎng)環(huán)境、遺傳因素、身體健康狀況問(wèn)題，等等。

搞清楚了起因的狀況，接下來(lái)，就是作者開(kāi)出“藥方”的時(shí)刻了。一是讓養(yǎng)育方式適應(yīng)孩子的天性。孩子天生具備一套性格特質(zhì)，從嬰兒期就開(kāi)始影響他/她所面對(duì)的挑戰(zhàn)與經(jīng)歷。了解孩子的氣質(zhì)才能理解其行為問(wèn)題、社會(huì)交往、偏好、爭(zhēng)執(zhí)方式。同時(shí)也要了解自己的氣質(zhì)，從而達(dá)到兩相協(xié)調(diào)。

當(dāng)然在書(shū)中，作者也提出了若干減少吼叫的日常策略，包括觀察和收集自己的情緒，逐步調(diào)整，加強(qiáng)溝通，規(guī)劃自己的情緒控制路線，等等，當(dāng)大家循序漸進(jìn)的擺脫不良情緒讀孩子教育的影響。

這本書(shū)的作者是羅娜·雷納，曾在紐約和加利福尼亞的多個(gè)醫(yī)院工作，參與多個(gè)精神健康項(xiàng)目，在世界各地從事婦女、兒童方面的慈善公益活動(dòng)，并取得了卓越的成效，作者在書(shū)中既有自己的親身經(jīng)歷，也有自己的教訓(xùn)，還有其他父母、志愿者的例子，而這些，都增強(qiáng)的本書(shū)的適用性、可讀性和權(quán)威性。

不吼不叫讀后感(范文5篇)

不知道該看什么好文章我們推薦您看看“不吼不叫讀后感”，請(qǐng)將本網(wǎng)頁(yè)網(wǎng)址保存在您的書(shū)簽或者收藏夾中。隨著時(shí)代的進(jìn)步，書(shū)籍的類(lèi)型越來(lái)越多，閱讀了作品之后，心中有諸多感慨。讀后感是一種思考的過(guò)程，可以使我們從中汲取更多的智慧和啟示。

不吼不叫讀后感 篇1

內(nèi)容簡(jiǎn)介：本書(shū)從如何走進(jìn)孩子的內(nèi)心，怎樣培養(yǎng)男孩的獨(dú)立性、責(zé)任感、情商、財(cái)商、溝通能力，如何幫助孩子平穩(wěn)度過(guò)青春期等11個(gè)方面，結(jié)合生動(dòng)而真實(shí)的案例，全面總結(jié)了“媽媽不吼不叫教育男孩”的100個(gè)妙招。這100個(gè)妙招是行之有效的，是媽媽?xiě)?yīng)該在對(duì)男孩的家庭教育中落實(shí)的。媽媽一旦把這些方法付諸行動(dòng)，就能輕松地讓男孩健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，從而成為一個(gè)睿智、有德、進(jìn)取、負(fù)責(zé)、有強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)力的人。

好媽媽不吼不叫教育男孩100招讀后感，來(lái)自淘寶網(wǎng)的網(wǎng)友：有時(shí)候控制不了自已的情緒，所以要經(jīng)?？?，經(jīng)常提醒自已，如果孩子沒(méi)做到，先從自已身上找原因，言傳身教，從我做起。

好媽媽不吼不叫教育男孩100招讀后感，來(lái)自卓越網(wǎng)上書(shū)店的網(wǎng)友：不吼不叫的教育智慧與方法會(huì)給每一位媽媽一種全新的思路，一份驚喜……做媽媽的一旦懂得了“不吼不叫”的教育精髓，一旦把這些方法付諸行動(dòng)，就能輕松地讓男孩健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，從而成為一個(gè)睿智、有德、進(jìn)取、負(fù)責(zé)、有強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)力的人。

不吼不叫讀后感 篇2

在當(dāng)前這個(gè)浮躁的時(shí)代，父母?jìng)冏陨黼y以靜下心來(lái)觀察世界，理解世界，在對(duì)待孩子的教育過(guò)程中，也難免使用“大吼大叫”的方式，這使得的一些家庭的教育變得簡(jiǎn)單而粗暴，而取得的效果收效甚微，甚至適得其反。在這種情況下，如果我們能讀到《不吼不叫：如何平靜地讓孩子與父母合作》這本書(shū)，則會(huì)有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)。

說(shuō)實(shí)話，對(duì)于已經(jīng)形成習(xí)慣的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，要做到“不吼不叫”是相當(dāng)困難的，對(duì)此，作者也是充分的估計(jì)的。因此作者專(zhuān)門(mén)用了三章節(jié)的內(nèi)容專(zhuān)門(mén)來(lái)研究“吼叫”的原因問(wèn)題。首先是要了解自己。做家長(zhǎng)的，如果意識(shí)到應(yīng)該減少吼叫，意識(shí)到可以做點(diǎn)什么來(lái)扭轉(zhuǎn)自己這種下意識(shí)的反映，就在改變的道路上邁出了第一步。根據(jù)心理學(xué)家默娜舒爾的研究，如果父母的管教方式是呵斥和命令，孩子就很容易在心理和言辭上表現(xiàn)出攻擊性。

但是同時(shí)，書(shū)中也正面告訴家長(zhǎng)們，要理解促發(fā)吼叫的日常因素。畢竟，吼叫不是洪水猛獸，也不是妖魔鬼怪，而是一種正常的情緒。比如自己的情緒因相關(guān)事情變得負(fù)面，如父母缺乏睡眠、作息不規(guī)律等等。當(dāng)然還有更進(jìn)一步的深層次因素，比如家長(zhǎng)自己從小受到的教育影響、自己的成長(zhǎng)環(huán)境、遺傳因素、身體健康狀況問(wèn)題，等等。

搞清楚了起因的狀況，接下來(lái)，就是作者開(kāi)出“藥方”的時(shí)刻了。一是讓養(yǎng)育方式適應(yīng)孩子的天性。孩子天生具備一套性格特質(zhì)，從嬰兒期就開(kāi)始影響他/她所面對(duì)的挑戰(zhàn)與經(jīng)歷。了解孩子的氣質(zhì)才能理解其行為問(wèn)題、社會(huì)交往、偏好、爭(zhēng)執(zhí)方式。同時(shí)也要了解自己的氣質(zhì)，從而達(dá)到兩相協(xié)調(diào)。

當(dāng)然在書(shū)中，作者也提出了若干減少吼叫的日常策略，包括觀察和收集自己的情緒，逐步調(diào)整，加強(qiáng)溝通，規(guī)劃自己的情緒控制路線，等等，當(dāng)大家循序漸進(jìn)的擺脫不良情緒讀孩子教育的影響。

這本書(shū)的作者是羅娜·雷納，曾在紐約和加利福尼亞的多個(gè)醫(yī)院工作，參與多個(gè)精神健康項(xiàng)目，在世界各地從事婦女、兒童方面的慈善公益活動(dòng)，并取得了卓越的成效，作者在書(shū)中既有自己的親身經(jīng)歷，也有自己的教訓(xùn)，還有其他父母、志愿者的例子，而這些，都增強(qiáng)的本書(shū)的適用性、可讀性和權(quán)威性。

不吼不叫讀后感 篇3

我是一位老師，同時(shí)，又是倆個(gè)孩子的媽媽?zhuān)覍?duì)各種有關(guān)教育理念和育兒理念非常的感興趣，作為教師的我有著教師普遍的缺點(diǎn)－－喜歡說(shuō)教。有了寶寶之后，就想要把最好的溫情、最多的關(guān)愛(ài)給她，可現(xiàn)實(shí)是，我好像沒(méi)有那么多的耐心，在本書(shū)中，作者將帶我們發(fā)現(xiàn)自己、了解自己、善待自己，接著才是將愛(ài)投射到孩子身上。

本書(shū)分為三個(gè)部分。第一部分，我們需要了解吼叫本身。第二部分，減少吼叫的實(shí)用日常策略。第三部分，是一些特殊情況。

大多數(shù)喜歡吼叫的父母都是努力想把孩子培養(yǎng)得更好，卻往往因?yàn)檎也坏竭m當(dāng)?shù)姆椒ǘ鴤涓袩o(wú)力，我們常常以愛(ài)之名，對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的各種問(wèn)題發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，從而觸發(fā)自己吼叫和情緒爆發(fā)的開(kāi)關(guān)。

羅娜雷納在這本書(shū)中，用逐步剖析的方式告訴我們那些停止吼叫的秘訣：

1.在和孩子之間發(fā)生沖突時(shí)，退出爭(zhēng)吵場(chǎng)景，想象自己是旁觀者，就能夠更多地理解孩子的感受。

2.排除各種對(duì)自己情緒的影響，溫和從容地面對(duì)孩子，用更加單純的心情去解決與孩子間的問(wèn)題。

3.用對(duì)待朋友的寬容去幫助自己減少內(nèi)心對(duì)完美的追求，我們不完美，也不能要求孩子在所有的領(lǐng)域都出色。

4.給孩子更多的自主權(quán)和決定權(quán)，和他們一起尋找解決問(wèn)題的方法，教會(huì)他們面對(duì)問(wèn)題不能逃避。

需要強(qiáng)調(diào)的是，不吼不叫并非溺愛(ài)，而是采用更為溫和的處理方式去解決父母與孩子間的爭(zhēng)端，是耐心的接納和溫柔的堅(jiān)持。教育不是賽跑，而是放慢腳步，陪著孩子一起成長(zhǎng)與改變。用最美好的心情，牽著蝸牛去散步。

不吼不叫讀后感 篇4

五一期間，去朋友家玩，正碰上朋友陪孩子作業(yè)，開(kāi)始的時(shí)候和風(fēng)細(xì)雨，一會(huì)兒孩子有不會(huì)做的題，朋友指導(dǎo)了幾次孩子還是不會(huì)做，然后和諧的畫(huà)風(fēng)一轉(zhuǎn)，娘倆就吵了起了，一個(gè)說(shuō)：“這你都不會(huì)做，好好看看，再做一遍”一個(gè)說(shuō)：“媽?zhuān)€是不會(huì)”“笨死了”......情況越演越烈，最后朋友情緒激動(dòng)，把孩子的作業(yè)本撕了。我作為旁觀者，看著從母慈子孝變成了雞飛狗跳，深深地同情這位朋友和孩子，是什么使那樣溫柔的朋友變成了河?xùn)|獅吼，是什么使懂事的孩子無(wú)所適從？

沒(méi)有熊孩子，就有熊大人，孩子小時(shí)候一點(diǎn)都不熊，很乖巧，長(zhǎng)大可能更熊，缺乏責(zé)任心?？墒牵鎸?duì)讓人時(shí)時(shí)抓狂的熊孩子，我們?cè)鯓幽茏龅叫钠綒夂停?，成為溫和體貼又原則堅(jiān)定的父母呢？

很幸運(yùn)，我碰到了《不吼不叫》這本書(shū)。它讓我更好的認(rèn)識(shí)自己，看清了管教這個(gè)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)?，F(xiàn)在我們就一起走進(jìn)這本書(shū)吧。

《不吼不叫》作者是羅娜.雷納，美國(guó)著名的親子教育專(zhuān)家，這本書(shū)沒(méi)有對(duì)父母的批評(píng)和說(shuō)教，只是分析吼叫的原因，明白自己與孩子氣質(zhì)的區(qū)別，提供減少吼叫的策略。

所有的父母都希望自己表現(xiàn)完美，都希望孩子出類(lèi)拔萃，但是所有人都有失去控制的時(shí)候?qū)⒆哟蠛鸫蠼?。比如：馬上要遲到了，可孩子還在玩他的玩具，衣服沒(méi)穿好，鞋子沒(méi)換，催了幾遍沒(méi)有效果，這時(shí)你不得不大聲吼他。也許第一次是有效的，可是慢慢你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子會(huì)根據(jù)你發(fā)怒的節(jié)奏，安排他的行動(dòng)，不到最后一刻絕不動(dòng)，于是每天早上你都會(huì)吼一遍，于是每天你都很懊惱，很羞愧，你周?chē)娜艘矔?huì)痛苦不堪。不用急，這本書(shū)就來(lái)告訴你如何來(lái)改變這種事。

1、告別這些，看看讓你吼叫的外因和內(nèi)因吧。你要理解自己，在吼叫時(shí)保持正念，觀察、覺(jué)知自己的吼叫和后果，觀察自己的感受和想法，改變自己的習(xí)慣。

2、帶上氣質(zhì)的眼鏡。我們常說(shuō)人生而不同。有些孩子恬靜溫順，有些孩子活潑好動(dòng)，有些父母溫柔細(xì)致，有些父母急躁粗心。這里面我們要明白這里面的三個(gè)因素：你的氣質(zhì)、孩子的氣質(zhì)以及兩者如何互相適應(yīng)。結(jié)合這本書(shū)，考察自己和孩子的氣質(zhì)，接納對(duì)方本來(lái)的面目，調(diào)整自己的期望，協(xié)調(diào)親自到相處模式，孩子就更少犯錯(cuò)，你也會(huì)更少生氣。比如:我兒子是個(gè)慢性子，我性子比較急，過(guò)去我常常為了早上出門(mén)的事生氣?？戳诉@本書(shū)后，我會(huì)讓他早起一點(diǎn)，規(guī)定起床時(shí)間，洗漱時(shí)間，吃飯時(shí)間，游戲時(shí)間，出門(mén)時(shí)間，并把表放在顯眼的地方。開(kāi)始時(shí)我會(huì)偶爾提醒，時(shí)間長(zhǎng)了他就會(huì)自己看時(shí)間，提醒我什么時(shí)間到了。

3、怎樣減少吼叫。這本書(shū)從13個(gè)方面提了建議。我們可以根據(jù)自己的情況對(duì)癥下藥。這里面提到了溝通的重要性。使用簡(jiǎn)短、具體、簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，說(shuō)出自己的感受。如果你還是覺(jué)得不夠，可以結(jié)合《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)》體會(huì)非暴力的力量吧。

總之，父母是大人，你是家中定基調(diào)的人。當(dāng)你逐漸學(xué)會(huì)控制自己的情緒，尊重孩子的感受，你就會(huì)找到更好的辦法，讓孩子不再滿心恐懼，不再滿心怨恨，從而獲得愛(ài)與改正的動(dòng)力。無(wú)論在克服吼叫的路上，有多么困難，都不要忘了吼叫本身就是錯(cuò)的，對(duì)孩子和家庭的成長(zhǎng)毫無(wú)意義，我們比孩子更強(qiáng)大、更有控制力，為了孩子我們得保持冷靜和清醒。

我把這本書(shū)介紹給了我開(kāi)頭說(shuō)的朋友，她看完給我打電話過(guò)來(lái)說(shuō),看完這本書(shū)她覺(jué)得輕松多了，書(shū)里的好多情況正是她感同身受的，她找的了自己激動(dòng)地原因，也知道了改變的方法，當(dāng)她在面對(duì)孩子的各種問(wèn)題時(shí)平靜了好多。

我真心的希望這本書(shū)能幫助更多的家庭。

我們和世界的關(guān)系越來(lái)越密切，如何和世界越來(lái)越和諧，做一個(gè)更加真實(shí)的自己呢？如果你感到迷惘，就借助書(shū)籍來(lái)幫助自我成長(zhǎng)吧！

讀書(shū)使我們不再孤單。

不吼不叫讀后感 篇5

《不吼不叫》讀后感心得體會(huì)1000字：

閨女小四秋季家長(zhǎng)會(huì)上，班主任老師極力家長(zhǎng)朋友能讀一下《不吼不叫》這本書(shū)，剛剛聽(tīng)到這個(gè)書(shū)名著實(shí)刺痛了我一下，“吼叫”是我常賴(lài)以生存的技倆，如此的重磅警鐘無(wú)疑會(huì)敲醒理性教育下裝睡的我，班會(huì)上我臊紅的臉無(wú)從撿起，這書(shū)書(shū)名已經(jīng)讓我慚愧到冰點(diǎn)。

孩子小的時(shí)候，我們很少會(huì)發(fā)火也很少會(huì)遷怒于孩子，但是從她進(jìn)了小學(xué)階段，我無(wú)法耐心地聽(tīng)孩子說(shuō)完一句話，更不會(huì)安靜下來(lái)看她耍完一段“賴(lài)皮”，我們的家庭教育問(wèn)題多半是大吼大叫毫無(wú)理智的武斷專(zhuān)制處理，最可怕的是我清楚的知道孩子在如此的重壓和負(fù)面下會(huì)變成一個(gè)會(huì)“躲起來(lái)”的孩子，還堂而皇之的為之。

就像書(shū)本序言里說(shuō)的一樣，在工作和生活帶給我困擾時(shí)，我會(huì)因?yàn)榕畠旱囊粋€(gè)“小調(diào)皮”大發(fā)雷霆，焦躁魯莽，沖孩子發(fā)火，我也明白導(dǎo)致了我的憤怒并不是孩子。在最初開(kāi)始讀書(shū)的時(shí)候，女兒特意在書(shū)簽上寫(xiě)了留言：希望媽媽看了這本書(shū)后能做到不吼不叫。句句刺痛我的心，也曾反思和自責(zé)，懊悔到最終又原諒自己，然后又在某一個(gè)爆發(fā)點(diǎn)點(diǎn)燃。做為孩子的一面鏡子，我們給到孩子是負(fù)面，是沮喪，是恐懼，是挫敗。卡特博士在序言末寫(xiě)到的我們父母如果能人性煥發(fā)更好的一面，能夠心平氣和，善解人意地與孩子相處，孩子也相應(yīng)的能夠內(nèi)心平靜，懷抱善意。這樣的狀態(tài)，是我多年渴求達(dá)到而又多次拒絕改變的窘狀。

雖然這本書(shū)尚未讀完，但也逐漸改變了一些我在處理溝通上的一些情緒，某個(gè)晚上的家庭作業(yè)一直拖拉到半夜十二點(diǎn)弄完，對(duì)于此種情況多半的處理方式則是吼罵，而那天我破格的允許自己安靜了幾分鐘后，平靜而理智的告訴她三點(diǎn)：

一，現(xiàn)在的時(shí)間已經(jīng)是比正常休息延遲了兩個(gè)半個(gè)小時(shí)。

二，明天早上起床我不會(huì)叫醒你，因?yàn)槟阈枰銐虻乃邅?lái)喂飽成長(zhǎng)中的身體。

三，以后的每天晚上十點(diǎn)鐘后不準(zhǔn)再碰家庭作業(yè)。

告知這三點(diǎn)后我假裝冷靜地去睡覺(jué)了，留下她一個(gè)人在客廳恍惚，幾秒后的她明顯提速了，我能感覺(jué)到她快速地收拾作業(yè)書(shū)本和書(shū)包及睡前準(zhǔn)備等等。我忐忑的等到她入睡，我卻失眠了，擔(dān)心自己的這個(gè)舉動(dòng)會(huì)對(duì)孩子的情緒和習(xí)慣有何影響……第二天一早我假裝睡覺(jué)的時(shí)候，她已經(jīng)在六點(diǎn)四十洗漱穿換完畢小心翼翼地叫醒我，問(wèn)是否可以起床陪她吃早餐，突然心疼了一下又意外很多。讀后感·這樣的改變讓我很驚喜，我沒(méi)有慣用暴力制止她的拖延癥，沒(méi)有用專(zhuān)制“喊停”她的“解釋”，我想這就是我進(jìn)步的一點(diǎn)點(diǎn)，也是《不吼不叫》前半部分的“理解吼叫”敲醒了我這個(gè)裝睡的媽媽。

這只是改變的開(kāi)始，我想在路上我和孩子都會(huì)碰到大大小小的混亂，障礙，矛盾，分歧或是其它，都沒(méi)有關(guān)系，我做我能做的，從小事開(kāi)始，讓孩子陪我一起改變，也許該用上“信念”兩字了，練習(xí)冷靜，練習(xí)寬容，愛(ài)自己愛(ài)孩子愛(ài)這個(gè)多味的生活，從我開(kāi)始！

好媽媽不吼不叫讀后感范文3篇

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好媽媽不吼不叫讀后感 篇1

當(dāng)今社會(huì)，家庭教育已經(jīng)成為人們非常關(guān)注的熱門(mén)話題，尤其是孩子的教育問(wèn)題。在涉及男孩的教育問(wèn)題時(shí)，常常需要家長(zhǎng)更多的耐心與智慧，更加細(xì)致的關(guān)注與維護(hù)。這也是書(shū)籍《好媽媽不吼不叫教育男孩100招》所探討和解答的問(wèn)題。

回首自己的童年，總會(huì)有一些明智的教育，也會(huì)有一些不利于成長(zhǎng)的個(gè)人經(jīng)歷，尤其是在性別角色的定位、自我意識(shí)、自尊心等方面。因此，本書(shū)作者葛珂從自身真實(shí)的親子教育經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，為家長(zhǎng)們提供了一系列有效的教育方法、技巧和實(shí)用工具，幫助他們更好地養(yǎng)育他們的孩子。

首先，本書(shū)強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)不要通過(guò)吼叫、恐嚇等方式來(lái)進(jìn)行教育，更要打造一個(gè)健康和睦的家庭環(huán)境。在男孩成長(zhǎng)過(guò)程中，他們的銳氣和個(gè)性尤為突出，所以家長(zhǎng)需要學(xué)會(huì)尋找到他們的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)掘他們潛在的可能性，并引導(dǎo)他們成為更加獨(dú)立和有自我意識(shí)的人。教育不能是一味的強(qiáng)迫和打壓，要建立在理解和尊重的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)他們?nèi)L試，去犯錯(cuò)，積極創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

其次，本書(shū)著重強(qiáng)調(diào)父母的家長(zhǎng)式教育，要給予男孩足夠的關(guān)愛(ài)和關(guān)注，讓他們充分感受到父母對(duì)于他們的支持和愛(ài)護(hù)。家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子適度的自主空間，鼓勵(lì)他們?nèi)ブ鲃?dòng)探索世界，發(fā)掘自己潛在的能力和興趣點(diǎn)。在給予孩子自主權(quán)的同時(shí)，家長(zhǎng)也需要對(duì)孩子進(jìn)行細(xì)致的引導(dǎo)和監(jiān)護(hù)，及時(shí)給予他們幫助和指導(dǎo)，避免孩子偏差的行為和思想。

此外，本書(shū)強(qiáng)調(diào)男孩的教育不僅是父母的責(zé)任，也是社會(huì)的責(zé)任。身為父母，家長(zhǎng)們應(yīng)該對(duì)男孩的教育問(wèn)題高度重視，在教育方面注重細(xì)節(jié)和質(zhì)量，建立一個(gè)和諧、健康、有愛(ài)的家庭環(huán)境，努力培養(yǎng)出更有素質(zhì)、有能力的優(yōu)秀男孩。同時(shí)，社會(huì)也應(yīng)當(dāng)給予男孩更多關(guān)注和尊重，減少對(duì)他們?cè)斐善?jiàn)和歧視，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更加多元化的選擇。

總之，《好媽媽不吼不叫教育男孩100招》是一本充滿溫情和智慧的家教讀物。它不僅僅針對(duì)男孩的教育問(wèn)題，對(duì)于女孩和其他的家庭教育也是有所啟發(fā)的。通過(guò)這個(gè)書(shū)籍，我們可以了解到家庭教育的重要性和無(wú)限潛力，更好地了解人性的積極和消極兩面性，借鑒優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓孩子的思維和人生道路。只有以愛(ài)為前提，我們才能將培養(yǎng)優(yōu)秀的人類(lèi)未來(lái)作為己任，為人類(lèi)的未來(lái)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

好媽媽不吼不叫讀后感 篇2

內(nèi)容簡(jiǎn)介：本書(shū)從如何走進(jìn)孩子的內(nèi)心，怎樣培養(yǎng)男孩的獨(dú)立性、責(zé)任感、情商、財(cái)商、溝通能力，如何幫助孩子平穩(wěn)度過(guò)青春期等11個(gè)方面，結(jié)合生動(dòng)而真實(shí)的案例，全面總結(jié)了“媽媽不吼不叫教育男孩”的100個(gè)妙招。這100個(gè)妙招是行之有效的，是媽媽?xiě)?yīng)該在對(duì)男孩的家庭教育中落實(shí)的。媽媽一旦把這些方法付諸行動(dòng)，就能輕松地讓男孩健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，從而成為一個(gè)睿智、有德、進(jìn)取、負(fù)責(zé)、有強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)力的人。

好媽媽不吼不叫教育男孩100招讀后感，來(lái)自淘寶網(wǎng)的網(wǎng)友：有時(shí)候控制不了自已的情緒，所以要經(jīng)?？矗?jīng)常提醒自已，如果孩子沒(méi)做到，先從自已身上找原因，言傳身教，從我做起。

好媽媽不吼不叫教育男孩100招讀后感，來(lái)自卓越網(wǎng)上書(shū)店的網(wǎng)友：不吼不叫的教育智慧與方法會(huì)給每一位媽媽一種全新的思路，一份驚喜……做媽媽的一旦懂得了“不吼不叫”的教育精髓，一旦把這些方法付諸行動(dòng)，就能輕松地讓男孩健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，從而成為一個(gè)睿智、有德、進(jìn)取、負(fù)責(zé)、有強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)力的人。

好媽媽不吼不叫讀后感 篇3

作為一個(gè)母親，我們都希望自己的孩子成長(zhǎng)得健康快樂(lè)，優(yōu)秀聰明。但是，在實(shí)際生活中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的孩子并不如自己想象的那樣聽(tīng)話活潑，反而有時(shí)候讓我們感到很頭疼。于是，我們就開(kāi)始抓耳撓腮，想方設(shè)法找到更好的教育方式。而《好媽媽不吼不叫教育男孩100招》這本書(shū)，很好地為我們解決了這個(gè)問(wèn)題。

這本書(shū)的作者是美國(guó)的一位家庭教育專(zhuān)家——莫奈卡·巴澤特博士。她以自己的親身經(jīng)歷為基礎(chǔ)，結(jié)合大量的教育理論，撰寫(xiě)了這本值得大家擁有的好書(shū)。

首先，這本書(shū)主要針對(duì)的是男孩子。因?yàn)槟泻合啾扔谂⒂兄营?dú)立自主的性格，他們不喜歡受制于人，不喜歡別人給自己制定計(jì)劃，也不喜歡別人瞪著眼睛看著自己完成某些任務(wù)。因此，面對(duì)這樣的孩子，我們母親的教育方式必須要與眾不同才能更好地引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。

其次，這本書(shū)的核心理念是“不吼不叫”。“不吼”意味著不用高聲叫喊甚至辱罵孩子，這樣只會(huì)讓孩子封閉自己的內(nèi)心世界，難以與家長(zhǎng)產(chǎn)生共鳴。在孩子們面對(duì)問(wèn)題和不順心的事情時(shí)，我們應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)年P(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，讓孩子們?cè)谧约赫J(rèn)為舒服的情況下，自主地找到解決問(wèn)題的方法。在教育孩子時(shí)，我們要注意為孩子創(chuàng)造一個(gè)平和諒解的氛圍，這樣孩子們才會(huì)真真切切地聽(tīng)進(jìn)去我們的話，并按照我們的教育方法去行動(dòng)。

再次，這本書(shū)有很多實(shí)用的建議。比如，作者建議在面對(duì)孩子情緒暴躁時(shí)，父母要把自己從爭(zhēng)吵的局面中抽離出來(lái)，從孩子的角度出發(fā)，換位思考，找到一個(gè)適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)講道理和解決問(wèn)題。在孩子犯錯(cuò)時(shí)，不要純粹地去批評(píng)和懲罰孩子，而是和孩子一起去分析問(wèn)題，找到正確的解決辦法。在激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候，不要限制孩子的發(fā)揮，讓孩子感受到這個(gè)過(guò)程是自己的事情，而非父母的期望，這樣孩子才會(huì)從內(nèi)心深處熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

最后，這本書(shū)是一本非常生動(dòng)有趣的教育書(shū)籍。對(duì)于一些缺乏教育經(jīng)驗(yàn)的父母來(lái)說(shuō)，可能會(huì)覺(jué)得教育孩子這件事很枯燥乏味。但是，作者莫奈卡博士卻為我們帶來(lái)了很多有趣的案例，融入了很多搞笑的元素，讓讀者在愉快的閱讀過(guò)程中，不知不覺(jué)地學(xué)到了很多實(shí)用的教育技巧。

總之，擁有一本《好媽媽不吼不叫教育男孩100招》，會(huì)讓父母?jìng)兊慕逃绞阶兊酶鼮闇睾?，更具親切感，從而讓孩子更愿意接受我們的教育并健康成長(zhǎng)。大家可以從中獲得很多驚喜和收獲，感受到生活和教育的美好時(shí)刻。

2025不少于讀后感(分享十二篇)

當(dāng)下是寫(xiě)作最好的時(shí)代，作文可以記錄我們的工作生產(chǎn)和生活，寫(xiě)作文最重要的是要多寫(xiě)多練，這樣才會(huì)有進(jìn)步。你是否正為寫(xiě)作文而犯難呢？你可以讀一下小編整理的2025不少于讀后感(分享十二篇)，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

不少于讀后感【篇1】

普季克終于會(huì)飛了，他接下來(lái)要學(xué)習(xí)的就是捕食了。媽媽帶它出去學(xué)習(xí)捕食。普季克和媽媽并肩飛著，媽媽教育普季克說(shuō)：否則就會(huì)被兇猛的老鷹吃了，老鷹都怕“媽媽帶著普季克飛了不遠(yuǎn)，發(fā)現(xiàn)地上有一片金色的東西，這人太有錢(qián)了。用金子做地毯啊，這就是我們要找的麥田：普季克聽(tīng)了媽媽的話，著急的要落下去吃小麥！麻雀媽媽攔住了他”吃不到東西還得喪了命，普季克歪著腦袋問(wèn)媽媽?zhuān)阆热ピ邴溙镏車(chē)D(zhuǎn)幾圈?？纯从袥](méi)有敵人：普季克知道媽媽這是在考驗(yàn)他“便不聲不響的去了，普季克回來(lái)匯報(bào)，報(bào)告媽媽?zhuān)](méi)有任何敵人”媽媽滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭？我們只能少吃一些麥?！辈灰澇耘?，不要讓那些農(nóng)民發(fā)現(xiàn)我們。你的小命就完了，他們就會(huì)用槍把你打死，母子倆蹲在田埂上！對(duì)媽媽說(shuō)：你去幫我弄點(diǎn)過(guò)來(lái)吧，再看麻雀媽媽?zhuān)偛诺男θ菔幦粺o(wú)存！普季克被嚇了一跳，心想，媽媽的性格怎么變得這么快！小麻雀飛到田間？吃得高興極了“聽(tīng)見(jiàn)身旁的媽媽大叫，普季克咬著滿嘴的麥?！庇幸恢灰恢淮蠊治镌谔炜罩斜P(pán)旋著，旁邊還有一位農(nóng)民端著獵槍過(guò)來(lái)了：真是大難臨頭了！正想喊媽媽?zhuān)瑡寢尣恢睦锶チ?，它急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，只得按媽媽說(shuō)的：

不少于讀后感【篇2】

最近，我讀了一本名叫《中華上下五千年》的書(shū)。這本書(shū)可厚了，我好不容易才讀完。

當(dāng)我剛看到這本上百頁(yè)的書(shū)，就津津有味地看起來(lái)。一看完這本書(shū)，我就思緒萬(wàn)千，怎么都說(shuō)不完。

這本書(shū)有一種十分大的吸引力，因?yàn)檎緯?shū)介紹的是中華上下五千年的每個(gè)朝代的榮辱，總是讓人有很大的啟發(fā)，讓人看了一篇章還想再看，里面的語(yǔ)句讓人看了一遍就能牢牢記在腦海里，里面的每一個(gè)故事，都很深入人心，久久不能忘懷，而且故事內(nèi)容詳細(xì)、有趣，有時(shí)一種自豪感涌上心頭，有時(shí)則感到無(wú)比的恥辱，無(wú)比的生氣。

特別是秦始皇的的秦朝，發(fā)生了一件驚天動(dòng)地的事情——焚書(shū)坑儒。這個(gè)糊涂的秦始皇，聽(tīng)信了奸臣李斯的建議，燒毀了所有秦朝統(tǒng)一之前的史書(shū)和所有《詩(shī)》《經(jīng)》；次年，秦始皇因受騙，又將四百六十多名儒生活埋于咸陽(yáng)。

這事情讓我越來(lái)越生氣，越來(lái)越惱火，這個(gè)可惡的秦始皇，做事不分是非、不非黑白，一點(diǎn)兒分寸也沒(méi)有，只聽(tīng)信李斯的胡言亂語(yǔ)，以整頓國(guó)家思想為借口，來(lái)逼迫所有老百姓在三十天內(nèi)交出所有有用的`書(shū)籍，這種行為，不就是讓老百姓跳入“沒(méi)文化”的火坑嗎？這種行為真讓我深深的心痛啊。更可恨的是，秦始皇自己被“長(zhǎng)生不老”所迷惑，可他卻將一切責(zé)任推給了儒生，白白害了幾百條人命?。∽屓苏鏆鈶?，讓人一聽(tīng)就為此惋惜，痛惜這些白白喪命的讀書(shū)人。

《中華上下五千年》這本書(shū)記錄的故事，上自宇宙初開(kāi)、天地初分的遠(yuǎn)古時(shí)代，下自中國(guó)近現(xiàn)代所有著名戰(zhàn)爭(zhēng)與開(kāi)國(guó)大典，這些故事有真有假，讓人看著頗有趣味。

這本書(shū)描寫(xiě)了中華上下五千年的所有歷史，真可謂是中華人民所有的智慧的結(jié)晶，這本書(shū)的故事人物由不同品格組成，所以，里面內(nèi)容有好有壞，更讓我們能分清是非對(duì)錯(cuò)，讓我們受益匪淺。

不少于讀后感【篇3】

小手讀書(shū)心得征文不少于500字篇1

我們已經(jīng)跨入了新世紀(jì)的門(mén)檻，而門(mén)檻內(nèi)卻臥著只大大的攔路虎，張著血盆大口，要吞噬我們整個(gè)人類(lèi)。這就是一個(gè)世紀(jì)性問(wèn)題——環(huán)境問(wèn)題。它在不斷惡化，我的家鄉(xiāng)也不例外。

改革開(kāi)放的春風(fēng)刮走了人們頭腦中陳舊落后的思想。鄉(xiāng)里一下子立起了十多個(gè)沖天的煙囪，隨著濃煙滾滾而出，利潤(rùn)滾滾而來(lái)……可是你們知道我的感受是什么嗎?

那天，我獨(dú)自在門(mén)前的一條大路上走著，忽然前面不遠(yuǎn)的地方冒出了滾滾濃煙。黑煙像一條張牙舞爪的惡龍朝我撲來(lái)，并不斷擴(kuò)散。抬頭望望天空，很快滿天都是黑煙，像一塊巨大的黑幕籠罩著大地;黑色的灰塵顆粒漫天飛舞，向我襲來(lái)。天不再藍(lán)了，它變成黑的了。我奔跑著，躲避著?；仡^望望，“黑蟲(chóng)”遍地，像密集的螞蟻似的;路旁小池塘的水面上也落上了薄薄的一層……

還有我們村子里那條小河，原來(lái)清澈見(jiàn)底，游魚(yú)清晰可見(jiàn)，隨時(shí)可以聽(tīng)到“叮叮咚咚”的流水聲?？墒乾F(xiàn)在，小河變臟了，一團(tuán)團(tuán)的垃圾在河水中徘徊著，再也見(jiàn)不到一條條活蹦亂跳的魚(yú)兒，連行人路過(guò)都捂著鼻子走。

身為地球母親的子孫，看到這個(gè)既可愛(ài)又美麗的地球正在遭受這樣的破壞，此時(shí)我的心，真的是又惱恨又悲傷。我多么想高聲呼喊——還我碧水藍(lán)天!還我美麗的家園!

環(huán)境正在遭受?chē)?yán)重的破壞，而我們?nèi)祟?lèi)生命中必須擁有的水，也已被污染了，生命之水在慢慢地減少。我們?nèi)梭w中如果一旦真的沒(méi)有了水，那么我們?nèi)梭w中的這些細(xì)胞就會(huì)壞死，最后引起死亡，那就太慘了!這個(gè)世界上，不僅是人類(lèi)需要水，連動(dòng)物、植物也是非常需要水的。如果動(dòng)物、植物沒(méi)有那它們就會(huì)干死、渴死。我們這個(gè)也將歸于死寂。

有些人為了個(gè)人的利益，不斷地破壞植物、毀壞森林，小動(dòng)物都沒(méi)有了去處，只好聽(tīng)天由命。更有的人不加節(jié)制地開(kāi)采自然資源，使它們?cè)絹?lái)越少。工業(yè)污染更是加劇了惡化。我們都是地球上的居民，都有義務(wù)保護(hù)我們的地球。森林可以讓我們呼吸到新鮮空氣;大氣資源可以讓紫外線不直接照射到我們身上;水資源可以維持我們的生命……如果地球上的資源都枯竭了，我們很難以從別的地方得到補(bǔ)充，我們一定要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

同學(xué)們，我們頭頂同一片藍(lán)天，腳踏同一片土地。共同的命運(yùn)把我們緊緊聯(lián)系在一起，保護(hù)地球，我們責(zé)無(wú)旁貸。讓我們攜起手來(lái)，積極開(kāi)展宣傳活動(dòng)，并加以行動(dòng)，努力讓我們的地球媽媽恢復(fù)年青活力，讓我們的地球媽媽永遠(yuǎn)容顏煥發(fā)!

小手讀書(shū)心得征文不少于500字篇2

那時(shí)，天很藍(lán)，偶爾有云朵飄來(lái)，慵懶的俯身望向我們，風(fēng)兒總會(huì)那么柔和，從未想過(guò)會(huì)帶著沙粒來(lái)襲擊我們;

那時(shí)，水很清，總會(huì)有許多魚(yú)兒嬉戲著，蕩漾起層層的波紋，簡(jiǎn)直是“游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙”，很難想象休漁期是什么概念;

那時(shí)，空氣很清新，每天它都會(huì)透亮的和雨后一樣新鮮，成群的鳥(niǎo)兒為它高歌，從來(lái)不知道一年四季都有霧霾存在是什么感覺(jué)。

當(dāng)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)日益繁榮，繁華盛景林林總總的浮現(xiàn)時(shí)，那些日子已然成為了不朽的歷史。代替它們的是灰蒙蒙的天空，空空蕩蕩的污水，氤氳重重的霧霾，風(fēng)沙肆虐的狂吼，碧水藍(lán)天仿佛瞬間就被融化了一般，消失的如此讓人心寒。有時(shí)覺(jué)地自己好像有些懷舊，懷念那縈繞耳畔的鳥(niǎo)語(yǔ)、沁人心脾的花香、郁郁蔥蔥的樹(shù)林、層層疊疊的高山，那些曾經(jīng)被我忽略的細(xì)節(jié)現(xiàn)在想想都是那么的令人珍惜，那么的別有風(fēng)味。

綠色，是清純的象征，是充滿活力的顏色，是需要我們維護(hù)的夢(mèng)想。我愛(ài)那純凈的綠色，愛(ài)那青青又潺潺流淌的似彩帶一般穿梭田野的小河，它悉心呵護(hù)著自己懷中的各種生靈，孕育著生命承載的希望;也愛(ài)那翠綠又相互掩映成屏障一般高大成群的樹(shù)林，它耐心包容著四周百鳥(niǎo)的鳴啼，欣賞著百花爭(zhēng)艷的角逐;還愛(ài)那吐綠又茁壯成長(zhǎng)似綠毯一般平鋪開(kāi)來(lái)的草原，它們是那么的生機(jī)勃勃，低調(diào)的詮釋著生命的傳奇。曾經(jīng)唏噓感嘆，也許這些已經(jīng)屬于刻在腦海的歷史了吧，但是在兩會(huì)之后我看到了久違的藍(lán)色如寶石般澄澈的天空，每天被植入土壤的鮮花與樹(shù)木，打撈水面垃圾的環(huán)衛(wèi)工人，還有埋下草種忙忙碌碌的園丁，那些身影如此高大，深深印入我的心里……

可以說(shuō)，人類(lèi)是覺(jué)悟最高的高級(jí)動(dòng)物，依附于自然的我們從來(lái)不想因?yàn)樽约含F(xiàn)在的行為影響了子孫后代的長(zhǎng)久生存?，F(xiàn)代社會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，環(huán)保形勢(shì)十分嚴(yán)峻，有許多報(bào)道已顯示自然物種的劇減，數(shù)據(jù)減少的十分令人震驚，保護(hù)各種物種都是為了我們自己能有一個(gè)好的生存空間，保護(hù)自然就是保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自身，更是我們肩上應(yīng)該扛起的重?fù)?dān)。有些已經(jīng)破壞了不可怕，可怕的是破壞了就就此消沉，任事態(tài)惡意發(fā)展下去，不想再去努力維護(hù)，那樣恐怕綠色的夢(mèng)想就會(huì)離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，最終可能會(huì)可悲的化為我們的夢(mèng)了。

既然上天給了我們大腦，我們就要努力去反復(fù)思考;既然上天給了我們雙手，我們就要用它完成腦中的思想;既然我們已選擇了前方就要咬緊牙關(guān)，披荊斬棘，奔著夢(mèng)想努力前行。如果讓夢(mèng)想只停留于口號(hào)那就是空想，讓夢(mèng)想只滯留在一時(shí)那就是我們承認(rèn)了自己的懦弱，輸給了自己。

朋友們，讓我們攜手努力共筑綠色夢(mèng)，不管會(huì)遇到何種艱難險(xiǎn)阻我們都要勇敢前行，只為讓我們的生存空間更美好，請(qǐng)用行動(dòng)維護(hù)我們的生存環(huán)境，讓碧水藍(lán)天更唯美!

小手讀書(shū)心得征文不少于500字篇3

望著窗外的一片陰沉天空，我的記憶中出現(xiàn)了一幅美好的畫(huà)面：清澈湖水輕輕蕩漾，柳枝隨風(fēng)輕盈搖曳，燕子盤(pán)旋飛與其間，孩子盡情嬉笑玩?！?曾幾何時(shí)，這樣的景色隨處可見(jiàn)，可現(xiàn)在呢?

上學(xué)路上，我途經(jīng)一條河，看上去綠得像一塊碧玉，離近了一聞卻是臭氣熏天，我不由得伸手捂鼻，匆匆而過(guò)。

工廠里的濃煙遮蓋了湛藍(lán)深遠(yuǎn)的天空，汽車(chē)所排放的尾氣熏暗了燦爛明媚的陽(yáng)光，肆意橫流的污水染黑了清澈見(jiàn)底的小河……

我不明白，讓碧水變污水，這就是人們的追求嗎?為賺錢(qián)，為贏利，便破壞這唯一的家園，這真的值得嗎?沒(méi)有人回答，唯空氣中飄散著無(wú)奈，河水流淌著憂傷。

保護(hù)環(huán)境自是勢(shì)在必行，呵護(hù)一汪碧水更是重中之重。水是生命之源，是地球母親給予我們的甘甜乳汁，我們?cè)跄芤蛞粫r(shí)之便而將垃圾投入水中呢?我們?cè)跄芤蛞粫r(shí)之漏而忘記關(guān)上水龍頭呢?

其實(shí)，保護(hù)環(huán)境并非不易。正如“平時(shí)節(jié)約一滴水，可是擁有千萬(wàn)滴”一樣，只要每天少用一滴水，樹(shù)長(zhǎng)花開(kāi)不折枝，人人都愿意獻(xiàn)出一份力量，相信碧水藍(lán)天之夢(mèng)并不算夢(mèng)。

我期待著美夢(mèng)成真的那一天，世界處處柳綠花紅，讓碧水藍(lán)天永遠(yuǎn)環(huán)繞著我們!

不少于讀后感【篇4】

讀了《論語(yǔ)》，儒家思想讓我倍受感觸。我印象最深的一句話是“三人行，必有我?guī)熝伞！边@句話我剛讀時(shí)就能領(lǐng)悟其中的含義：別人的言行舉止，必定有值得我學(xué)習(xí)的地方。

書(shū)上記載：有一次，孔子在東游途中，被一位小孩攔住了去路。孔子從車(chē)中探出頭來(lái)，問(wèn)這位小孩的姓名，并告訴他自己的身份。小孩聽(tīng)到后便得知他就是那博學(xué)的人——孔子。問(wèn)道：“夫子可知道，天上有多少顆星星，地上有多少五谷，人有多少根眉毛?”孔子聽(tīng)后大驚，羞愧得搖搖頭。小孩洋洋得意起來(lái)：“告訴你吧，天上有一夜星辰，地上有一薦五谷，人有黑白兩根眉毛?！笨鬃勇?tīng)后不得不佩服，連忙下車(chē)行禮，對(duì)小孩說(shuō)：“知識(shí)是無(wú)止境的，三人行，必有我?guī)熝??！笨梢?jiàn)，一個(gè)人不論學(xué)問(wèn)有多高，都要謙虛，知識(shí)是無(wú)止境的，世界上哪兒都是一種學(xué)問(wèn)，千萬(wàn)不可因?yàn)閷?duì)方閱歷淺而嫌棄。因?yàn)榭鬃又t虛好學(xué)，所以他的學(xué)問(wèn)不斷增大，尊敬他的人越來(lái)越多。

《論語(yǔ)》中也有這樣一句：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”這一句話充分地表達(dá)了孔子好學(xué)、知趣與豁達(dá)大度的胸懷。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，光是“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?就足夠讓我們?nèi)タ炭鄬W(xué)習(xí)?？鬃拥钠返乱恢碧幱谑廊怂f(shuō)的“最高境界”，他是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

“事父母幾諫”可謂是個(gè)經(jīng)典，孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。這句話的意思是：侍奉父母，如果他們有不對(duì)的地方，得輕微婉轉(zhuǎn)地勸阻。我們何嘗做到?我們遇到這種情況，通常都是大大咧咧地喊叫父母這您們做錯(cuò)了。這不僅損害了和父母的關(guān)系，還會(huì)使家庭氛圍緊張。我覺(jué)得這是孝敬父母的常規(guī)知識(shí)。

還有一句“父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方。”這句話易懂，意思是：父母在世，不出遠(yuǎn)門(mén)，如果不得已要出遠(yuǎn)門(mén)，必須有一定的去處。當(dāng)今社會(huì)，“孝”的本義是好好侍奉父母，晚輩侍奉長(zhǎng)輩。每個(gè)當(dāng)父母的都希望自己的孩子能學(xué)有所成，過(guò)上繁榮的生活，但他們的內(nèi)心更需要的是自己的孩子能陪伴在自己的身邊。我在電視上看到過(guò)這樣一則廣告：一位年邁的父親與女兒的對(duì)話，父親都說(shuō)在家鄉(xiāng)過(guò)得很不錯(cuò)，不用女兒回家陪他，其實(shí)，他的雙腿已經(jīng)不靈便了，他的老伴患了重病，醫(yī)藥費(fèi)都?jí)涸诹怂纳砩?，而女兒卻渾然不知。這則廣告看哭了多少人。陪伴，是孝敬父母的基本要求。

不少于讀后感【篇5】

我們利用晚上的時(shí)間看了《創(chuàng)新中國(guó)》這部紀(jì)錄篇，這部紀(jì)錄片以分類(lèi)舉例講解的形式介紹了我國(guó)幾個(gè)行業(yè)的科技發(fā)展，讓我們感受到了科技的偉大以及創(chuàng)新的重要性。

科技是今后社會(huì)發(fā)展的鑰匙，當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日益滲透到經(jīng)濟(jì)建設(shè)社會(huì)進(jìn)步和人類(lèi)進(jìn)步的各個(gè)領(lǐng)域，成為生產(chǎn)力中最活躍的因素。科技很重要，但在目前日新月異的社會(huì)大潮中，小到一個(gè)公司，大到一個(gè)國(guó)家，如果想著吃老本，科技停滯不前那么很快就會(huì)被別人趕超甚至淘汰。

柯達(dá)公司和諾基亞公司就是典型的例子，其實(shí)他們并不是完全放棄進(jìn)步，但在擁有新技術(shù)的公司如雨后春筍般爆發(fā)式增長(zhǎng)的情況下，他們的研發(fā)沒(méi)有能跟上時(shí)代的腳步，資產(chǎn)大幅縮水，商業(yè)大樓轟然倒塌，再也沒(méi)有往日龍頭老大的風(fēng)采。

對(duì)我們而言，科技的發(fā)展就如同逆水行舟，不進(jìn)就是退、慢進(jìn)也是退，我們一個(gè)不留神就會(huì)被別人超越，反過(guò)來(lái)說(shuō)如果我們?cè)谀骋环矫嫒〉脛e人沒(méi)有的進(jìn)展那么也能趕超對(duì)手、領(lǐng)先世界。如片里所說(shuō)，我們正在不斷研發(fā)讓玻璃能越做越薄的技術(shù)，從原來(lái)的幾毫米到現(xiàn)在的零點(diǎn)幾毫米，前前后后花費(fèi)了大量的資金。很多人會(huì)覺(jué)得就這樣再薄一點(diǎn)有什么用呢?事實(shí)上我們的研發(fā)并不只存在于實(shí)驗(yàn)室里，我們的技術(shù)研發(fā)完成一旦研發(fā)投入生產(chǎn)那零點(diǎn)幾毫米的優(yōu)勢(shì)便會(huì)變成數(shù)十億幾百億的成果。

創(chuàng)新不是一朝一夕的事，更不是像很多人誤傳的牛頓就因?yàn)橐粋€(gè)蘋(píng)果發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力，科技的創(chuàng)新需要資本投入、需要產(chǎn)業(yè)支撐、需要制度保障、需要一個(gè)適于科技發(fā)展的大環(huán)境。對(duì)我們一般人而言，創(chuàng)造這樣的環(huán)境、營(yíng)造鼓勵(lì)創(chuàng)新的氛圍，就是在為我們科技的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

不少于讀后感【篇6】

一本勵(lì)志書(shū)讀后感（一）無(wú)意間在朋友哪里拿來(lái)一本書(shū)——《枕邊勵(lì)志書(shū)》，但里面好幾篇文章給我留下深刻印象，希望是生命的加油站，機(jī)遇要把握不要等待，機(jī)遇屬于有勇氣的人，表面的勇氣不等于真的勇氣，生活需要勇氣，靈活的思維讓努力事半功倍，在我的腦海里留下了難以磨滅的烙印。每個(gè)人都是生命中的過(guò)客。如何面對(duì)生活的現(xiàn)狀？如何面對(duì)物質(zhì)惑？……這些問(wèn)題使好多人陷入迷茫之中。敢想敢做才能成功。做別人所不能做的就需要?jiǎng)?chuàng)新。創(chuàng)新就需要勇氣。誠(chéng)信是生命的支柱，要做生命的掌舵者，每一艘生命之舟就會(huì)有自己的航行方向。人就是自己生命的掌舵者。人們常常習(xí)慣于把眼睛釘在大事上，往往忽略小事，而事實(shí)上大事每個(gè)人都會(huì)刻意注意，偏偏容易忽略小事。一些細(xì)節(jié)更是往往被忽略，有一句話說(shuō)得好——細(xì)節(jié)決定成敗。在細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)，會(huì)助你走向成功。總不屑一顧事物的細(xì)節(jié)，太自信“都是在做一些小事，假如每個(gè)人能把自己所在崗位的每一件小事做好、做到位，育人工作是個(gè)全方位的系統(tǒng)工程，這些工作還得從學(xué)生的日常行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起。認(rèn)真對(duì)待每一件關(guān)于學(xué)生的小事。促使學(xué)生珍惜時(shí)間、自覺(jué)學(xué)習(xí)、不畏艱難、勇攀高峰，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，在工作中我體會(huì)到認(rèn)真做事只是把事情做對(duì)。用心做事才能把事情做好，你每天就會(huì)盡自己所能力求完美，而不久你周?chē)拿恳粋€(gè)人也會(huì)從你這里感染這種熱情，在平時(shí)工作中對(duì)我們嚴(yán)格要求，經(jīng)常引導(dǎo)我們要注重細(xì)節(jié)，這種用心工作的作風(fēng)，對(duì)我們周?chē)娜艘恢逼鹬鴿撘颇淖饔?，心往一處想，為我們學(xué)校的發(fā)展開(kāi)創(chuàng)了嶄新的局面，學(xué)校無(wú)小事。每一件小事都是一個(gè)好教材，在我做班主任時(shí)。我注重班級(jí)日常學(xué)習(xí)生活中的每一件小事教育學(xué)生，如在一次學(xué)生做早操時(shí)。用我的行動(dòng)來(lái)告訴學(xué)生要養(yǎng)成愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生的文明的好習(xí)慣，所任班級(jí)的學(xué)生都養(yǎng)成了自覺(jué)地維護(hù)班級(jí)、公共場(chǎng)所的衛(wèi)生的良好習(xí)慣。因此班級(jí)的衛(wèi)生一直保持很好。每一節(jié)課、每一個(gè)知識(shí)的傳授、每一個(gè)教學(xué)方法的使用都關(guān)系到學(xué)生能否很好地掌握知識(shí)，才會(huì)有班級(jí)整體的好成績(jī)，這些都來(lái)源于平時(shí)的扎扎實(shí)實(shí)地把每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)抓實(shí)抓牢。因此在教學(xué)中我在備課、講課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)差生、測(cè)試等各個(gè)環(huán)節(jié)都認(rèn)真對(duì)待，尤其在備課上下大功夫，力求傳授的知識(shí)簡(jiǎn)單明了，使學(xué)生便于接受和掌握，日常的教育教學(xué)工作是繁瑣的。不要小看一個(gè)個(gè)的細(xì)節(jié)，要想成功。那么認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待每一個(gè)細(xì)節(jié)，做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，最終它們會(huì)給你豐厚的回報(bào)。這是我在教育教學(xué)工作中最深切的體會(huì)。幸福的心靈沒(méi)有怨恨。是一種千古傳唱的美好品德，是一種促進(jìn)成功的重要法寶，而是一種積極的處事方式。

不少于讀后感【篇7】

那時(shí)，天很藍(lán)，偶爾有云朵飄來(lái)，慵懶的俯身望向我們，風(fēng)兒總會(huì)那么柔和，從未想過(guò)會(huì)帶著沙粒來(lái)襲擊我們;

那時(shí)，水很清，總會(huì)有許多魚(yú)兒嬉戲著，蕩漾起層層的波紋，簡(jiǎn)直是游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙，很難想象休漁期是什么概念;

那時(shí)，空氣很清新，每天它都會(huì)透亮的和雨后一樣新鮮，成群的鳥(niǎo)兒為它高歌，從來(lái)不知道一年四季都有霧霾存在是什么感覺(jué)。

當(dāng)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)日益繁榮，繁華盛景林林總總的浮現(xiàn)時(shí)，那些日子已然成為了不朽的歷史。代替它們的是灰蒙蒙的天空，空空蕩蕩的污水，氤氳重重的霧霾，風(fēng)沙肆虐的狂吼，碧水藍(lán)天仿佛瞬間就被融化了一般，消失的如此讓人心寒。有時(shí)覺(jué)地自己好像有些懷舊，懷念那縈繞耳畔的鳥(niǎo)語(yǔ)、沁人心脾的花香、郁郁蔥蔥的樹(shù)林、層層疊疊的高山，那些曾經(jīng)被我忽略的細(xì)節(jié)現(xiàn)在想想都是那么的令人珍惜，那么的別有風(fēng)味。

綠色，是清純的象征，是充滿活力的顏色，是需要我們維護(hù)的夢(mèng)想。我愛(ài)那純凈的綠色，愛(ài)那青青又潺潺流淌的似彩帶一般穿梭田野的小河，它悉心呵護(hù)著自己懷中的各種生靈，孕育著生命承載的希望;也愛(ài)那翠綠又相互掩映成屏障一般高大成群的樹(shù)林，它耐心包容著四周百鳥(niǎo)的鳴啼，欣賞著百花爭(zhēng)艷的角逐;還愛(ài)那吐綠又茁壯成長(zhǎng)似綠毯一般平鋪開(kāi)來(lái)的草原，它們是那么的生機(jī)勃勃，低調(diào)的詮釋著生命的傳奇。曾經(jīng)唏噓感嘆，也許這些已經(jīng)屬于刻在腦海的歷史了吧，但是在兩會(huì)之后我看到了久違的藍(lán)色如寶石般澄澈的天空，每天被植入土壤的鮮花與樹(shù)木，打撈水面垃圾的環(huán)衛(wèi)工人，還有埋下草種忙忙碌碌的園丁，那些身影如此高大，深深印入我的心里

可以說(shuō)，人類(lèi)是覺(jué)悟最高的高級(jí)動(dòng)物，依附于自然的我們從來(lái)不想因?yàn)樽约含F(xiàn)在的行為影響了子孫后代的長(zhǎng)久生存。現(xiàn)代社會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，環(huán)保形勢(shì)十分嚴(yán)峻，有許多報(bào)道已顯示自然物種的劇減，數(shù)據(jù)減少的十分令人震驚，保護(hù)各種物種都是為了我們自己能有一個(gè)好的生存空間，保護(hù)自然就是保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自身，更是我們肩上應(yīng)該扛起的重?fù)?dān)。有些已經(jīng)破壞了不可怕，可怕的是破壞了就就此消沉，任事態(tài)惡意發(fā)展下去，不想再去努力維護(hù)，那樣恐怕綠色的夢(mèng)想就會(huì)離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，最終可能會(huì)可悲的化為我們的夢(mèng)了。

既然上天給了我們大腦，我們就要努力去反復(fù)思考;既然上天給了我們雙手，我們就要用它完成腦中的思想;既然我們已選擇了前方就要咬緊牙關(guān)，披荊斬棘，奔著夢(mèng)想努力前行。如果讓夢(mèng)想只停留于口號(hào)那就是空想，讓夢(mèng)想只滯留在一時(shí)那就是我們承認(rèn)了自己的懦弱，輸給了自己。

朋友們，讓我們攜手努力共筑綠色夢(mèng)，不管會(huì)遇到何種艱難險(xiǎn)阻我們都要勇敢前行，只為讓我們的生存空間更美好，請(qǐng)用行動(dòng)維護(hù)我們的生存環(huán)境，讓碧水藍(lán)天更唯美!

不少于讀后感【篇8】

讀完高爾基的自傳小說(shuō)三部曲中的第一部《童年》，我深深地感受到了真正的童年。

讀過(guò)《童年》的人都了解，它描寫(xiě)了小主人公阿廖沙在3歲時(shí)父親去世，隨母親寄住在外祖母家中的歲月。

外祖父卡希林是個(gè)自私、貪婪的小業(yè)主，異常專(zhuān)橫，殘酷剝削雇工，兼放高利貸。但資本主在俄國(guó)的發(fā)展斷了他的發(fā)財(cái)夢(mèng)。雖說(shuō)他搬了幾次家，但結(jié)果不得租了兩間潮濕的地下室。小說(shuō)結(jié)束時(shí)它已窮困潦倒，母親改嫁后也困貧困而死。兇狠的外祖父不得把11歲的阿廖沙逐出家門(mén)，到“人間”自謀去路。這無(wú)疑是一部紀(jì)實(shí)小說(shuō)。

童年是每個(gè)人漫漫人生的開(kāi)端，兒童的心靈、思想是天真無(wú)邪的。平常的人和事物都會(huì)影響到兒童。如果受到了好的影響，會(huì)使人一生受用。反之，則會(huì)讓人喪失目標(biāo)、困惑迷惘。這就好像一個(gè)人做某一件事情，連開(kāi)頭都把握不好，那后面又怎么會(huì)很好地繼續(xù)下去呢?

高爾基的童年雖然是殘酷的，但是沒(méi)有這樣的生活磨練，他也許就不會(huì)成為偉大的文學(xué)家。

童年屬于你，同樣也屬于我。當(dāng)我們內(nèi)心感到空曠時(shí)，回想一下童年時(shí)代的自己，這會(huì)使我們心靈中留下一個(gè)屬于自己的美好童年!

《童年》是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)三部曲中的第一部(其他兩部分別為《在人間》、《我的大學(xué)》)。講述了阿廖沙(高爾基的乳名)三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活，生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代前蘇聯(lián)下層人民的生活狀況，寫(xiě)出了高爾基對(duì)苦難的認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)人生的獨(dú)特見(jiàn)解，字里行間涌動(dòng)著一股生生不息的熱望與堅(jiān)強(qiáng)。

不少于讀后感【篇9】

聽(tīng)說(shuō)過(guò)無(wú)人駕駛，可您見(jiàn)過(guò)“移動(dòng)包廂”嗎?科學(xué)家們又是如何在地球上造出第二個(gè)“太陽(yáng)”的呢?

沒(méi)有方向盤(pán)、沒(méi)有剎車(chē)的汽車(chē)何時(shí)能開(kāi)上大街小巷?幾十萬(wàn)年的運(yùn)算時(shí)間如何縮短為幾秒鐘?不可破譯的量子密碼是否真的絕對(duì)安全?這些曾經(jīng)想都不敢想的高科技如今正逐漸地進(jìn)入我們尋常百姓的生活。

都說(shuō)創(chuàng)新引領(lǐng)發(fā)展、塑造夢(mèng)想，也帶來(lái)自信與自豪。近日，我觀看了央視大型紀(jì)錄片《創(chuàng)新中國(guó)》，這是世界首部采用人工智能技術(shù)配音的大型紀(jì)錄片。它關(guān)注最前沿的科學(xué)突破，聚焦信息技術(shù)、新型能源、中國(guó)制造、生命科學(xué)、航空航天與海洋探索等前沿領(lǐng)域，如：“納米發(fā)電”、“火箭發(fā)動(dòng)機(jī)”、“人造太陽(yáng)”、“鹽堿地改造”、“人工智能”等等。看著中國(guó)制造在世界上得到尊重，看著外國(guó)人從拒絕中國(guó)參加空間站的研究，到中國(guó)將成為世界上唯一擁有空間站的國(guó)家，自豪之情由衷而發(fā)。

本片借用了一個(gè)個(gè)鮮活的人物故事記錄了當(dāng)今中國(guó)正在發(fā)生的充滿激情活力、才思不竭的創(chuàng)意，看到聞雞起舞的干勁和永無(wú)止境的追求。

快遞員從來(lái)就不是個(gè)平均文化水平很高的職業(yè)，江西贛州作為一個(gè)非著名三線小城，快遞員們的文化水平那更是可想而知。

影片中快遞小哥A看到無(wú)人機(jī)操作面試手冊(cè)的時(shí)候就感覺(jué)“要求太高了”“我們這種非專(zhuān)業(yè)人士根本搞不來(lái)”。

而有的人會(huì)說(shuō)“我不這么認(rèn)為”，“我的優(yōu)勢(shì)就是工作在第一線”，“我看到這個(gè)機(jī)會(huì)，一定會(huì)去爭(zhēng)取”。

說(shuō)這番話的陶文斌可能不知道物流無(wú)人機(jī)的應(yīng)用對(duì)中國(guó)來(lái)說(shuō)意味著什么，但他知道這對(duì)自己的意義。不論是中科院院士還是普通的企業(yè)從業(yè)人員，在每一個(gè)或陌生或熟悉的領(lǐng)域，他們用實(shí)際行動(dòng)和自己的故事告訴我們：只有主動(dòng)接受新思想并敢于創(chuàng)新勇于開(kāi)拓，才能更加自信的面向未來(lái)。

當(dāng)我驚嘆于高科技帶來(lái)便利的同時(shí)也不禁有了憂患意識(shí)。作為一名新時(shí)代的青年，如果不能緊跟時(shí)代的步伐，終究是要被淘汰的。看看身邊有那么多人，正在為了或偉大崇高，或簡(jiǎn)單執(zhí)著的理想而不懈的努力與奮斗。而我們卻常常還在消磨珍貴的美好時(shí)光，哀嘆抱怨工作、生活的不如意。

外面的世界已經(jīng)發(fā)生了天翻地覆的變化，卻感覺(jué)自己如井底蛙一般，沒(méi)有深刻的感受到時(shí)代變遷。這部紀(jì)錄片不僅讓我看到了國(guó)家的進(jìn)步、科技的創(chuàng)新，同時(shí)也讓我感到自己在新知識(shí)、技術(shù)領(lǐng)域的無(wú)知和局限。法國(guó)著名思想家、數(shù)學(xué)家笛卡爾說(shuō)過(guò)：機(jī)遇總是垂青那些有準(zhǔn)備的人。只有樹(shù)立信心，勇于挑戰(zhàn)，不斷學(xué)習(xí)，用新知識(shí)和新技術(shù)來(lái)提高自身素質(zhì)，才能更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和現(xiàn)代工作的需要。

有人說(shuō)，探索者無(wú)畏，只有不斷探索不斷創(chuàng)新，才能走得更遠(yuǎn)、飛得更高。

不少于讀后感【篇10】

一見(jiàn)都夸獎(jiǎng)?wù)f，“好英武的一個(gè)小軍人!

今年幾歲了?”父親先一面答應(yīng)著，臨走時(shí)才微笑說(shuō)，“他是

我的兒子，但也是我的女兒?！?/p>

她會(huì)打走隊(duì)的鼓，會(huì)吹召集的喇叭。知道毛瑟qiang里的機(jī)關(guān)。

也會(huì)將很大的炮彈，旋進(jìn)炮腔里。五六年父親身畔無(wú)意中的訓(xùn)

練，真將她做成很矯健的小軍人了。

別的方面呢?平常女孩子所喜好的事，她卻一點(diǎn)都不愛(ài)。

這也難怪她，她的四圍并沒(méi)有別的女伴，偶然看見(jiàn)山下經(jīng)過(guò)的

幾個(gè)村里的小姑娘，穿著大紅大綠的衣裳，裹著很小的腳。匆匆一面里，她無(wú)從知道她們平居的生活。而且她也不把這些印象，放在心上。一把刀，一匹馬，便堪過(guò)盡一生了!女孩子的事，是何等的瑣碎煩膩呵!當(dāng)探海的電燈射在浩浩無(wú)邊的大海上，發(fā)出一片一的寒光，燈影下，旗影下，兩排兒沉豪英毅的軍官，在劍佩鏘鏘的聲里，整齊嚴(yán)肅的一同舉起杯來(lái)，祝中國(guó)萬(wàn)歲的時(shí)候，這光景，是怎樣的使人涌出慷慨的快樂(lè)眼淚呢?她這夢(mèng)也應(yīng)當(dāng)?shù)搅诵延X(jué)的時(shí)候了!人生就是一夢(mèng)么?

十歲回到故鄉(xiāng)去，換上了女孩子的衣服，在姊妹群中，學(xué)到了女兒情性：五色的絲線，是能做成好看的活計(jì)的;香的，美麗的花，是要插在頭上的;鏡子是妝束完時(shí)要照一照的;在眾人中間坐著，是要說(shuō)些很細(xì)膩很溫柔的話的;眼淚是時(shí)常要落下來(lái)的。女孩子是總有點(diǎn)脾氣，帶點(diǎn)嬌貴的樣子的。這也是很新穎，很能造就她的環(huán)境——但她父親送給她的一把佩刀，還長(zhǎng)日掛在窗前。拔出鞘來(lái)，寒光射眼，她每每呆住了。白馬呵，海岸呵，荷qiang的軍人呵……模糊中有無(wú)窮的悵惘。姊妹們?cè)诖巴鈫舅膊怀鋈チ?。站了半天，只掉下幾點(diǎn)無(wú)聊的眼淚。

她后悔么?也許是，但有誰(shuí)知道呢!軍人的生活，是怎樣的造就了她的性情呵!黃昏時(shí)營(yíng)幕里吹出來(lái)的笳聲，不更是抑揚(yáng)凄婉么?世界上軟款溫柔的`境地，難道只有女孩兒可以占有么?海上的月夜，星夜，眺臺(tái)-獨(dú)立倚qiang翹首的時(shí)候：沉沉的天幕下，人靜了，海也濃睡了，——“海天以外的家!”這時(shí)的情懷，是詩(shī)人的還是軍人的呢?是兩縷悲壯的絲交糾之點(diǎn)呵!

除了幾點(diǎn)無(wú)聊的英雄淚，還有甚么?她安于自己的境地了!生命如果是圈兒般的循環(huán)，或者便從“將來(lái)”，又走向“過(guò)去”的道上去，但這也是無(wú)聊呵!十年深刻的印象，遺留于她現(xiàn)在的生活中的，只是矯強(qiáng)的性質(zhì)了——她依舊是喜歡看那整齊的步伐，聽(tīng)那悲壯的軍笳。

但與其說(shuō)她是喜歡看，喜歡聽(tīng)，不如說(shuō)她是怕看，怕聽(tīng)罷。橫刀躍馬，和執(zhí)筆沉思的她，原都是一個(gè)人，然而時(shí)代將

這些事隔開(kāi)了……

童年!只是一個(gè)深刻的夢(mèng)么?

不少于讀后感【篇11】

我覺(jué)得我看的挺值的，雖然我覺(jué)得好像除了炸火車(chē)的情節(jié)其它沒(méi)有太大必要做成3d～但是，作為一個(gè)觀眾，我覺(jué)得有3d更值啊～

最滿意的是背景音樂(lè)我好喜歡～從頭到音效都好棒～我平時(shí)看電影電視什么的都不太注意音樂(lè)的，除非音樂(lè)讓我出戲了，可是這個(gè)我明顯的感到了背景音樂(lè)的存在而且它讓我感到很快活～忍不住跟著打拍子～走出電影院也忍不住要哼起來(lái)：西邊的太陽(yáng)快要落山了～

畫(huà)面～我覺(jué)得挺好～蘆葦蕩多美吶～

節(jié)奏什么的作為觀眾我不專(zhuān)業(yè)但是我覺(jué)得我并沒(méi)有感到著急～全片就是講一個(gè)大事兒啊板塊劃分很清楚結(jié)構(gòu)明了啊～有為了笑點(diǎn)加的包袱但都在線上啊～

搞笑的那些點(diǎn)確實(shí)不太滿意～確實(shí)沒(méi)有之前想象的那么搞笑，也沒(méi)那么熱血沸騰～

不是抗日神劇啊～主要的兩個(gè)日本人都挺厲害的～笑料多數(shù)加在這些角色身上確實(shí)不太滿意，特別是有些情節(jié)為了搞笑我確實(shí)挺受不了的，好像成龍大哥電影一貫如此，反正我也沒(méi)怎么看過(guò)，不喜歡這種笑點(diǎn)，但這是笑點(diǎn)的問(wèn)題，但有些笑點(diǎn)挺好的，再加上背景音樂(lè)不錯(cuò)，所以不適感就忽略消化了吧，湄公河的時(shí)候也有這種可以忽略消化的不喜歡的地方啊，畢竟不可能所有小細(xì)節(jié)都按我的口味拍吧～嘿嘿嘿結(jié)尾花絮還挺好笑的～

接下來(lái)是人物啦～

總的來(lái)說(shuō)呢～跟成龍老大哥以前的電影不像了吧，以前都是有一個(gè)大英雄～這次呢，這個(gè)英雄的主角地位不突出啦～是一群人的故事，不過(guò)這一群人怎么樣呢?分開(kāi)說(shuō)～(順序就是想到哪兒說(shuō)哪兒)

一、一群日本人等：感覺(jué)由子這個(gè)女人很厲害～那個(gè)男的忘了叫什么名字也很厲害～那個(gè)一會(huì)兒是漢奸一會(huì)兒不是漢奸的人也能理解～至于那些為了搞笑的人和情節(jié)不太喜歡不想接受忽略～

二、二嫂：這個(gè)演員的戲我看過(guò)很多吶，演的好啊，我喜歡她，嗯，徐帆大姐，二嫂這個(gè)角色處理的多好吶，一個(gè)有智慧懂生活的大嫂啊，還會(huì)給驢下藥呢～

杏兒：還行吧，沒(méi)什么感覺(jué)，主要是不知道這妹子是干嘛的，可能是給一幫男人戲添點(diǎn)色彩和家庭溫情吧，畢竟都是老百姓，誰(shuí)還沒(méi)有個(gè)老婆孩子，在日軍鐵騎下一個(gè)人養(yǎng)閨女也不容易，這丫頭還讓周?chē)鷰讉€(gè)小子都挺喜歡的，但我覺(jué)得吧，這個(gè)角色不要也罷，也可能是導(dǎo)演在某個(gè)情節(jié)缺個(gè)報(bào)信的而加的吧，反正我覺(jué)得除了反應(yīng)小老百姓不容易以外這個(gè)角色是沒(méi)什么必要噠～

三、飛虎隊(duì)成員：

大哥馬原：挺有意思一個(gè)人，感覺(jué)戲外也是這種狀態(tài)吧～沒(méi)有什么好看的也沒(méi)什么突出的～

銳哥：誒喲我還查了一下才想起來(lái)房祖名演的人叫這個(gè)名字～演的沒(méi)什么可以批評(píng)的～

這兩人加一塊明顯就是父子嘛～所以杏兒那個(gè)角色就可以去掉啦～他倆的戲份多也還挺有意思，看的出來(lái)是導(dǎo)演劇組都下了功夫的，但是不知道什么味道的普通話是咋回事兒啊～給配個(gè)音就好啦～

大海：就是黃子韜啊～看這個(gè)角色也能看出是黃子韜啊～不知道之前說(shuō)的什么目帶桃花體現(xiàn)在哪里，反正我沒(méi)看出來(lái)，就是黃子韜本色出演嘛～

大國(guó)：呃，就是一個(gè)引子，干嘛要給人一個(gè)主演的名頭，戲份那么少，不過(guò)還好戲份少，那臺(tái)灣腔普通話演八路太出戲，不過(guò)角色還是很鮮明噠～

大奎：這個(gè)角色我喜歡，多有特色啊～呆萌～力氣大～演的角色立得住啊～

還有其它小角色啥的～也就不說(shuō)啦～

啊～終于說(shuō)到了范川這個(gè)角色～另起一段～

這個(gè)電影中的基本上所有人都給人本色出演沒(méi)有驚喜還算湊活的感覺(jué)，除了兩個(gè)人明顯感到角色是經(jīng)過(guò)打磨和雕琢的，一個(gè)是二嫂，另一個(gè)就是范川，是，范川這個(gè)角色在故事中的地位本來(lái)就不一般，就是一個(gè)容易抓得住觀眾的角色，可是演員的演繹啊，真的只能用精彩來(lái)形容了～先說(shuō)故事里的這個(gè)人～一個(gè)打過(guò)鬼子的軍閥的貼身護(hù)衛(wèi)，一個(gè)隱藏在小老百姓中的沒(méi)落貴族，一個(gè)大隱隱于市的英雄～可是這要怎么演出來(lái)?靠別人口中的介紹還是寥寥無(wú)幾的臺(tái)詞?

然后說(shuō)我看到的這個(gè)人，王凱將這個(gè)角色演的多么好～你不但能看到故事中的這個(gè)人，你甚至能看到他的曾經(jīng)，他身上的光～一出場(chǎng)，一系列讓小二喂馬脫下手套烤火的動(dòng)作～你看他的做派，格調(diào)一下子就端出來(lái)了，這是在馬原大哥開(kāi)口介紹他之前，不看他那質(zhì)感那么好的大衣你也能猜到這個(gè)人不一般吧～小細(xì)節(jié)的撇嘴，眼神里的不屑和回憶，能猜到這個(gè)人有故事吧～說(shuō)話的口氣，喝茶的動(dòng)作，那樣不讓你對(duì)這個(gè)人充滿好奇和期待～終于，他再次出場(chǎng)，騎著馬飛奔而來(lái)，救了境況不利的大家，這時(shí)候真是像一個(gè)大英雄，踏著七彩祥云而來(lái)(呃好吧是騎著馬(∩_∩))，迎著風(fēng)，閃著光，一槍干掉一個(gè)鬼子～真是～帥啊～那一句：有人說(shuō)你慫你愿意啊～真是痛快，揚(yáng)眉吐氣～就跟你說(shuō)這人有本事有故事吧～然后就和大家一起不再端著了范老板～然后你就看到了他的平凡他的可愛(ài)蠢萌和無(wú)奈～他有能力可是不驕傲，還愿意聽(tīng)大哥說(shuō)，他和一群小老百姓在一起可是并不嫌棄他們而是去做自己能做的事，對(duì)，這是臺(tái)詞反映出來(lái)的，可是他臺(tái)詞念的好啊～然后在那個(gè)全是日本兵的車(chē)廂，他看到日本兵的小蒙圈卻又帶著胸有成竹，這一點(diǎn)點(diǎn)小時(shí)間，你開(kāi)始想：他要怎么辦呢接下來(lái)?他怎么還有那么一點(diǎn)淡定呢?然后他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)說(shuō)日語(yǔ)了，哦，明白了，既在情理之中又在意料之外～演員度把握的多好，作為觀眾我可以琢磨又可以期待～后來(lái)的和那個(gè)日本人對(duì)戰(zhàn)～一兩句詞兒，從他的嘴里念出來(lái)，配表情食用，你看到他的痛快，他曾經(jīng)的惋惜，從前沒(méi)有干過(guò)你們，如今爺再讓你們看看～崢嶸歲月遠(yuǎn)去了，如今是義薄云天，氣沖霄漢，忍著，平凡著，可有朝一日干大事兒就是要這么痛快，酣暢～正因?yàn)榉独习暹@份兒豪氣，最后炸橋那一段壯美了，狼牙山五壯士般的壯烈鋪面而來(lái)，美，爽～是，這個(gè)角色本身就有故事，就出彩，可是是演員的演繹可以平凡的剛剛體現(xiàn)出角色，也可以達(dá)不到劇情劇本本身的設(shè)定，可是把角色演繹到豐滿，富足，發(fā)光，讓觀眾一本滿足就是演員的本事了～

迷妹分割線———————————————

啊～范老板太帥了～看我星星眼～

啊～王凱演技太好了～啊～我愛(ài)你～

迷妹分割線——————————————

好，咱接著說(shuō)～

這電影里的角色，在我看來(lái)，黃子韜王大陸算是本色出演，確定人設(shè)靠之前看的簡(jiǎn)介，房祖名算是沒(méi)什么錯(cuò)處的亂入

總之這一群小人物的狀態(tài)挺有意思的，給人的感覺(jué)電影走心又不走心，給人一種灑脫感，就是那種小人物特有的灑脫～不會(huì)覺(jué)得這是電影，而是會(huì)覺(jué)得他們的生活狀態(tài)本來(lái)就是這樣，平凡的人平凡的事兒平凡中不平凡的壯美～當(dāng)里個(gè)當(dāng)～

嗯，接下來(lái)總結(jié)一下這個(gè)電影，整體輕松愉悅，雖然沒(méi)有想象的那么搞笑也沒(méi)有想象的那么燃，可是它有它的好，既有忍俊不禁的時(shí)候也有痛快悲壯，還有愛(ài)國(guó)主義情懷，就著瓜子兒抖著腿，兩個(gè)小時(shí)居然過(guò)的那么快，還不想走啊，我覺(jué)得我可以再坐兩個(gè)小時(shí)～作為賀歲片，有這樣的情懷歡樂(lè)故事很不錯(cuò)啦～很值啊～可以說(shuō)是老少皆宜啊，老年人就著新氣象回憶往事，年輕人小孩子也很應(yīng)該了解這些往事兒，我覺(jué)得愛(ài)國(guó)情懷不一定要很死板嚴(yán)肅啊，在和平的今天，我們要了解，銘記，不忘歷史，知道曾經(jīng)有些人為了今天的和平做過(guò)什么，若是時(shí)刻警醒為中華之崛起而奮斗固然好，但若再來(lái)一次，我也相信我們民族的凝聚力啊畢竟國(guó)家在心里不在嘴上～

最后，房祖名這個(gè)事兒，雖然我也覺(jué)得他出來(lái)不好，但他若真能改也是好事兒(對(duì)柯震東我也是這個(gè)態(tài)度)，觀眾你不原諒他跟他有什么關(guān)系，他還是他爸的兒子，他爸還是會(huì)原諒他，希望他心疼他爸，希望他們能真正從心里認(rèn)識(shí)到改正自己的錯(cuò)誤～我覺(jué)得緝毒警察們也是希望他們能改的吧～反正之前沒(méi)有任何透露消息，我票也買(mǎi)了，為什么不看?如果知道，我還是會(huì)看啊，這電影又不是他一個(gè)人的，都是成年人，看不看電影和他演不演也沒(méi)什么必然聯(lián)系了，電影的好壞也不是他一個(gè)人能決定的

嗯，就醬，我就是一個(gè)嗑瓜子兒的普通觀眾，帶王凱迷妹屬性，覺(jué)得這電影看得挺值，不能沒(méi)被好多人看就給貼上了爛片兒的標(biāo)簽，說(shuō)點(diǎn)自己的感受啊～

誒喲～我范老板真帥啊～

哦，對(duì)了，小彩蛋是劉德華來(lái)著，并沒(méi)有什么故事啊，可能這樣就和另一部電影聯(lián)系起來(lái)了吧，然而我并沒(méi)有看過(guò)啊～還有那啥，劉德華不是唱歌的么，他什么時(shí)候開(kāi)始演電影的啊，演的怎么樣啊，我怎么什么都不知道

不少于讀后感【篇12】

“畫(huà)虎畫(huà)皮難畫(huà)骨，知人知面不知心”這句諺語(yǔ)想必大家都耳熟能詳了吧，但能真正做到知心的人少之又少。

《傲慢與偏見(jiàn)》這部世界著作格調(diào)輕松詼諧，講述了女主人公伊麗莎白在舞會(huì)上認(rèn)識(shí)了達(dá)西，但是耳聞他為人傲慢，一直對(duì)他心生排斥，存在著偏見(jiàn)，經(jīng)歷了一番周折后，伊麗莎白解除了對(duì)達(dá)西的偏見(jiàn)，達(dá)西也放下了傲慢，有情人終成眷屬。這部小說(shuō)生動(dòng)地反映了18世紀(jì)末到19世紀(jì)初處于保守和閉塞狀態(tài)下的英國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)生活和世態(tài)人情。

書(shū)中威克姆英俊瀟灑，談吐不凡，看上去就像是一位謙謙君子，實(shí)際上卻不過(guò)是品質(zhì)卑劣之徒。達(dá)西起初寡言少語(yǔ)，性格孤僻，別人難以接近，讓人感覺(jué)此人十分傲慢，因此口碑并不好，但他本質(zhì)上卻是一位善良、品質(zhì)高貴之人。

“傲慢讓別人無(wú)法來(lái)愛(ài)我，偏見(jiàn)讓我無(wú)法去愛(ài)別人?！逼鸪酰聋惿妆煌獗硭杀?，一直活在自己的偏見(jiàn)之下，而忽略思考事實(shí)的真相，漸漸地對(duì)威克姆這種人產(chǎn)生了好感，反而對(duì)達(dá)西厭惡至極!隨著小說(shuō)情節(jié)的層層推進(jìn)，經(jīng)過(guò)達(dá)西的解釋和伊麗莎白自己的判斷，真相才漸漸浮出水面，男女主人公才最終找到了幸福的歸宿。

然而在現(xiàn)實(shí)生活中，不只是傲慢和偏見(jiàn)，還有著各種各樣的因素干擾著我們的判斷，影響著我們的抉擇，讓我們無(wú)法真正地看透人的心靈。日久見(jiàn)人心，時(shí)間就像大浪淘沙，能夠分辨人的心靈的美與丑，而心靈美是歲月抹不去的美麗，真正的高尚者才能經(jīng)得起時(shí)間的磨礪，正如希臘學(xué)者所說(shuō)“品行是一個(gè)人的守護(hù)神”，真正的高尚者無(wú)時(shí)無(wú)刻不在守護(hù)著自己的高尚品德。

當(dāng)然，知曉別人真正的內(nèi)心只是有助于我們?nèi)ジ玫亓私馑?，更重要的在于塑造我們自己的高尚心靈，使自己的精神世界更加飽滿，而不能只浮于表面，要每時(shí)每刻滲透到微小的生活細(xì)節(jié)當(dāng)中。“勿以善小而不為”，我們平時(shí)的一言一行都是我們心靈是否美好的體現(xiàn)。無(wú)論是在公交車(chē)上遵守公共秩序、主動(dòng)讓座，還是將垃圾隨手撿起，還是盡自己最大的努力去幫助需要幫助的人.….….都體現(xiàn)了我們?cè)谌粘Ｉ钪械乃刭|(zhì)修養(yǎng)。

書(shū)中所描述的人物形象以及所表達(dá)的思想，以小見(jiàn)大，提醒了我們不能以一個(gè)人的外在印象就隨意地去評(píng)價(jià)一個(gè)人的內(nèi)在，我們應(yīng)該看透心靈，塑造心靈?？赐感撵`是認(rèn)識(shí)別人，塑造心靈則是提高我們的自身的修養(yǎng)?？赐感撵`助我們認(rèn)識(shí)世間的種種現(xiàn)象，幫助我們步入社會(huì)，更好地了解他人，塑造心靈則是助我們被這個(gè)社會(huì)所接納，更好地完善自己的精神世界。

通過(guò)這部著作讓我們看透傲慢與偏見(jiàn)，拋棄傲慢與偏見(jiàn)，在認(rèn)識(shí)別人的同時(shí)鍛煉自我，提升自身修養(yǎng)，努力做一位心靈高尚,品學(xué)兼優(yōu)的人。