幼兒教案課件

幼兒教案課件13篇。

下面是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您精心挑選的“幼兒教案課件”。準(zhǔn)備好課堂用到的教案和課件在上課前十分重要，撰寫(xiě)教案和課件是每位老師都必須要做的工作。教案是促使教學(xué)創(chuàng)新的必要手段。希望這篇文章對(duì)您有所幫助！

幼兒教案課件 篇1

1?；顒?dòng)目標(biāo)

1.發(fā)現(xiàn)事物運(yùn)行的規(guī)律，有積極探索的興趣。

2.通過(guò)操作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步了解奇偶數(shù)的排列方式。

3.鍛煉分析比較能力，培養(yǎng)思維的靈活性。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教具準(zhǔn)備：“數(shù)字與籌碼”；數(shù)字卡 1-10;印在圖片上的數(shù)字是 1-10 件。

2.準(zhǔn)備學(xué)習(xí)工具：《數(shù)字與籌碼》；一些雪花；圖片上印有數(shù)量在20以?xún)?nèi)的物品； 1-20的數(shù)字卡； 1盒豆子。

3. 操作手冊(cè)第 4 卷第 31-32 頁(yè)。

三．活動(dòng)流程

1.準(zhǔn)備活動(dòng)。

老師和孩子們互相打招呼。

走線(xiàn)，網(wǎng)游：好朋友。先讓孩子上網(wǎng)報(bào)數(shù)字，記住自己是哪個(gè)數(shù)字，然后一邊背兒歌一邊做動(dòng)作，讀到和自己一樣的數(shù)字就跳，讀到最后兩句的時(shí)候，奇數(shù)的孩子一起要跳，是偶數(shù)個(gè)孩子一起跳。

2. 復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的奇偶數(shù)。

孩子們使用“數(shù)和籌碼”的操作：把籌碼兩兩放在數(shù)字1-10的下面，記錄下來(lái)結(jié)果，并說(shuō)出它是奇數(shù)還是偶數(shù)。

3. 集體活動(dòng)。

第一組：先將數(shù)字卡1-10放在桌子上，然后在底部放雪花。將它們成對(duì)排列，觀察比較，說(shuō)出哪些是偶數(shù)，哪些是奇數(shù)，為什么？

第二組：2 2 在印有不同數(shù)量物品的圖片上 圈出數(shù)字，寫(xiě)出總數(shù)，并說(shuō)出它是奇數(shù)還是偶數(shù)。

第三組：做著色練習(xí)。圖片上有20個(gè)以?xún)?nèi)的不同數(shù)量的物體，先點(diǎn)，然后用不同的顏色填充奇數(shù)和偶數(shù)。重點(diǎn)引導(dǎo)孩子知道奇偶數(shù)是相鄰的。

第四組：2個(gè)孩子操作“數(shù)字和籌碼”，20以?xún)?nèi)的單數(shù)和偶數(shù)，奇數(shù)在左邊，偶數(shù)在右邊，對(duì)應(yīng)的數(shù)字牌放在他們旁邊。

4.游戲活動(dòng)。

①《手拉手》游戲。孩子們隨意分組，隨意站在一起，老師下達(dá)命令。兩組孩子連忙拉著手，快速匯報(bào)每組孩子的人數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。

②游戲“撿豌豆”。孩子們從盒子里隨機(jī)抓起一把豌豆，兩兩放入小碗里，看看有多少，是奇數(shù)還是偶數(shù)。

5. 交流總結(jié)，收拾學(xué)習(xí)工具。

老師報(bào)告數(shù)字，當(dāng)他們說(shuō)出單數(shù) 1、3、5、7 和 9 時(shí)，孩子們拍手（盡可能多地）并說(shuō) 2、4 , 6, 8, 10 當(dāng)這些數(shù)字是偶數(shù)時(shí)，孩子跺腳（跺幾下），進(jìn)一步鞏固孩子對(duì)奇偶數(shù)的理解。引導(dǎo)孩子收拾學(xué)習(xí)用品。

四。活動(dòng)結(jié)束

1.評(píng)估

2.總結(jié)

V.活動(dòng)擴(kuò)展

完成“操作書(shū)”、“工作表”

幼兒教案課件 篇2

幼兒園每年都會(huì)進(jìn)行評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，一到這時(shí)老師便忙綠起來(lái)，紛紛從雜志上、網(wǎng)絡(luò)上找來(lái)了教案，現(xiàn)成的教案的確省了不少事，可是一些所所謂的優(yōu)秀教案實(shí)施起來(lái)卻未必能上出好課來(lái)。

有些教師對(duì)教案只是死記硬背，并不知道所以然，為什么要這樣設(shè)計(jì)？為什么要這個(gè)環(huán)節(jié)？哪個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)？哪些環(huán)節(jié)不能省略？這些都一知半解，上課也只是機(jī)械地生搬硬套。有的時(shí)候任意地對(duì)其中的環(huán)節(jié)進(jìn)行修改，將重要的環(huán)節(jié)進(jìn)行刪除，過(guò)渡性的環(huán)節(jié)進(jìn)行修改，大做文章。課堂是活動(dòng)的課堂， 一旦幼兒提出了意想不到的問(wèn)題，或者出現(xiàn)事先沒(méi)有料到的情況，便露出了馬腳，要不就是搪塞，要不就是胡編亂造。接過(guò)孩子拋過(guò)來(lái)的球，并拋還給孩子，說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。有些教師為了匆匆趕過(guò)程往往無(wú)視幼兒的反應(yīng)，即使關(guān)注到了也顯得回應(yīng)貧乏、語(yǔ)言單一、只會(huì)用真棒真不錯(cuò)之類(lèi)的語(yǔ)言來(lái)回應(yīng)。幼兒教育不是讓幼兒簡(jiǎn)單重復(fù)已有經(jīng)驗(yàn)，而經(jīng)驗(yàn)的不斷重組和改建，教師應(yīng)合理有效地幫助幼兒整理和提升已有經(jīng)驗(yàn)。教師在于幼兒相互發(fā)球救球的過(guò)程中，要注意技巧的'運(yùn)用，有時(shí)面對(duì)幼兒的問(wèn)題，可正面發(fā)球，直接告知；有時(shí)可以打一個(gè)擦邊球，采用側(cè)面的引導(dǎo)的方式。

備課是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)，備課比須先研讀教材，曾聽(tīng)上海老師吳佳瑛老師上課，提問(wèn)緊緊抓住目標(biāo)關(guān)鍵、對(duì)幼兒富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，以引發(fā)幼兒思考，促進(jìn)幼兒發(fā)展?；顒?dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)具有層次性，不僅喚起幼兒原有的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，還為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)做好鋪墊，幼兒通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)在自己原有水平上有所提高，有所發(fā)展。在一種輕松的自然的狀態(tài)中針對(duì)不同能力的幼兒給幼兒以經(jīng)驗(yàn)的提升，駕馭課堂的能力收放自如，但是這樣看似的輕松自然，吳老師在背后卻做了很多的功課，對(duì)于一個(gè)問(wèn)題可能出現(xiàn)的回答老師就想了五十種，可以說(shuō)是成竹在胸，對(duì)于課堂上孩子出現(xiàn)的情況就輕松自如的應(yīng)對(duì)。

教材是教學(xué)活動(dòng)的載體，教師只有真正了解教材、充分理解教材，才能領(lǐng)會(huì)教材的內(nèi)涵，只有教師自己被教材所打動(dòng)，才能讓孩子們被教材所打動(dòng)，被你的在教學(xué)活動(dòng)的真情所打動(dòng)，從而形成情感的碰撞和智慧的分享。

幼兒教案課件 篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能認(rèn)識(shí)白天和黑夜，建立時(shí)間概念。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然晝夜變化的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、交互式白板、PPT課件。

2、貼有白天“太陽(yáng)”、黑天“月亮”標(biāo)志的幼兒操作記錄表，各種白天和黑天活動(dòng)的圖片。

3、臺(tái)燈、手電筒、蠟燭、太陽(yáng)鏡、遮陽(yáng)帽、太陽(yáng)傘等實(shí)物若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、情景引入，欣賞故事。

師：浩浩是一個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩，小朋友我們一起來(lái)看看他快樂(lè)的一天是怎樣度過(guò)的?教師播放課件。

二、了解白天和黑天。

1、教師結(jié)合故事設(shè)計(jì)提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒回答。

師：浩浩在白天和爸爸媽媽都做了些什么?誰(shuí)在天空中對(duì)著浩浩笑?太陽(yáng)公公為什么不見(jiàn)了?

2、誰(shuí)應(yīng)該白天出來(lái)，我們白天時(shí)候應(yīng)該做什么。

3、誰(shuí)應(yīng)該黑夜出來(lái)，我們黑夜時(shí)候應(yīng)該做什么。

教師小結(jié)：白天的時(shí)候天很亮，天空有太陽(yáng)和白云，爸爸媽媽去上班，小朋友上幼兒園，(教案出自：)白天可以做很多有趣事情，小朋友要珍惜時(shí)間去努力的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。晚上天很黑，月亮和星星出來(lái)了，爸爸媽媽下班回家，房子里點(diǎn)亮了燈才會(huì)看見(jiàn)東西，黑夜很安靜人們會(huì)睡覺(jué)休息。

三、操作游戲

為每組幼兒提供游戲操作材料，根據(jù)白天和黑夜特征進(jìn)行圖片的分類(lèi)。教師出示圖片：藍(lán)天、白云、太陽(yáng)、放風(fēng)箏、做游戲、星星、月亮、寶寶入睡等圖片。(見(jiàn)后面幼兒操作記錄表)教師引導(dǎo)幼兒講述自己的操作。

【活動(dòng)延伸】

教師為幼兒提供各種實(shí)物，請(qǐng)幼兒選擇在白天使用的物品，如：太陽(yáng)傘、太陽(yáng)鏡、遮陽(yáng)帽等。之后帶著選擇的物品和教師到戶(hù)外做活動(dòng)。

幼兒教案課件 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道水在不同的條件下會(huì)產(chǎn)生變化。

2、養(yǎng)成仔細(xì)觀察、積極思考的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前一天，教師和幼兒一起回家準(zhǔn)備冰（容器中盛水，并放入寫(xiě)有名字的硬紙片，放上一根線(xiàn)。結(jié)成冰后，連容器一起帶來(lái)）。

2、給每一桌幼兒提供一杯水。

3、提供鏡子、透明玻璃杯等。

3、平底電鍋一只。

活動(dòng)過(guò)程：

1、小水杯里的奧秘。

（1）出示幾杯水，請(qǐng)幼兒觀察。這就是我們昨天一起準(zhǔn)備的水，看看發(fā)生變化了嗎。（教師可將結(jié)冰的杯子翻轉(zhuǎn)，引導(dǎo)幼兒觀察：水結(jié)成了冰，是固體，不會(huì)像液體那樣流動(dòng)了）

（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？（有的已結(jié)冰，有的還是水）怎么會(huì)這樣的呢？

（3）幼兒討論后得出結(jié)論：昨天放進(jìn)了冰箱的杯子里有冰塊，而沒(méi)有放進(jìn)過(guò)冰箱的杯子里仍是水。結(jié)冰的杯子里，有些冰已經(jīng)融化，又有冰，又有水。

2、移動(dòng)小水杯。

--幼兒用小手摸摸冰，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。（冰冰涼的、很硬、滑滑的）--小水滴變成了冰，我們有辦法讓它變成水嗎？

--幼兒嘗試用各種方法讓杯子里的冰融化。如：用紙去扇扇，用嘴去吹吹，用手去握杯子，看看有什么變化。

3、抓住小水滴。

--教師將一杯水倒入燒杯在酒精燈中加熱煮沸，請(qǐng)幼兒猜測(cè)水會(huì)怎么樣。

--幼兒觀察幾分鐘，看看發(fā)現(xiàn)了什么，燒杯中的水是否會(huì)減少。

--教師用鏡子、紙、透明玻璃杯等舉到燒杯上方，去抓住（吸附）小水滴。

--小水滴為什么都逃出來(lái)了？（熱了以后，小水滴變輕了，變細(xì)小了）它被抓住了嗎？告訴幼兒細(xì)小的水滴被抓住以后，又抱在一起，變成胖胖的水滴了。

幼兒教案課件 篇5

--耐心培養(yǎng)幼兒的耐心

一個(gè)班級(jí)就如同一個(gè)大家庭一般，家里有很多的人，不同的性格，不同的飲食習(xí)慣，身為幼兒教師，就是要給這個(gè)大家庭里的每一個(gè)人溫暖，歡樂(lè)，身心健康的童年。

我所在的大家庭里有一位特殊的家庭成員，是一個(gè)很高很高，又很胖很胖的男生，不善言辭，有一些無(wú)傷大雅的‘壞’習(xí)慣，又很喜歡管理別人事的芮芮。

一，無(wú)聊的美術(shù)活動(dòng)

到美術(shù)活動(dòng)的時(shí)間了，是這個(gè)名字叫芮芮的小男生，最不喜歡的活動(dòng)，他是班級(jí)里最不喜歡畫(huà)畫(huà)的，勾線(xiàn)胡亂勾幾筆，涂色也是亂七八糟的瞎涂，顏色里面外面一團(tuán)亂，別人在認(rèn)真畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，他總是在一旁搞破壞，和他在一張桌子上繪畫(huà)的小朋友每次畫(huà)畫(huà)的時(shí)候都會(huì)告他的小狀，“老師，芮芮畫(huà)在我的紙上啦!”“老師，芮芮總是講話(huà)，吵到我沒(méi)法畫(huà)啦!”，美術(shù)活動(dòng)芮芮的表現(xiàn)都是一如既往，我想不能一直這樣下去，總是提醒他快快畫(huà)好自己的作品也只是利用老師的權(quán)力制止了他的不合理行為，并沒(méi)有真正的引導(dǎo)他嘗試?yán)L畫(huà)，并且喜歡上繪畫(huà)，一次我悄悄的走到他的后面看他的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他很沒(méi)有耐心，無(wú)法像其他的小朋友一樣，一筆一筆的勾線(xiàn)，一筆一筆的涂色，最后認(rèn)認(rèn)真真的寫(xiě)上自己的名字，芮芮總是畫(huà)幾筆就沒(méi)有耐心了，要不就是到處講話(huà)，要不就是在發(fā)現(xiàn)老師看著他時(shí)，就瞎涂幾筆，顏色全涂到外面也無(wú)所謂，我想了想，覺(jué)得幼兒都喜歡受到老師的表?yè)P(yáng)，應(yīng)該有獎(jiǎng)懲的制度，畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中認(rèn)真仔細(xì)又完成的很出色的幼兒會(huì)得到老師的表?yè)P(yáng)并且會(huì)有小貼畫(huà)來(lái)作為獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然，不認(rèn)真不仔細(xì)的幼兒也會(huì)有'懲罰'，就是作為作業(yè)回家后再畫(huà)一幅作品，第二天帶到幼兒園和小朋友們一起分享繪畫(huà)的心得體會(huì)，但是，這個(gè)方法，對(duì)于芮芮來(lái)說(shuō)并不是最好的最有效的辦法，我又和他的家人溝通了一下，希望周末在家時(shí)可以抽出一些時(shí)間和芮芮一起完成繪畫(huà)作品，培養(yǎng)幼兒的耐心，在幼兒園時(shí)多多引導(dǎo)他一些繪畫(huà)的方法，涂色的技巧。家園共育引導(dǎo)幼兒積極的發(fā)展自我繪畫(huà)能力。今天下午天氣下雨，小朋友們都在畫(huà)自己的美術(shù)練習(xí)本，有的畫(huà)恐龍，有的畫(huà)自己的小書(shū)包，芮芮卻在看著天花板發(fā)呆，我走過(guò)去問(wèn)他“怎么了?想不想放學(xué)的時(shí)候，我請(qǐng)爺爺來(lái)看你的作品啊!想不想要小貼畫(huà)啊?但是，你要畫(huà)的漂漂亮亮的，美美的，顏色要認(rèn)真的涂哦!”芮芮眼睛一亮“老師，我也能貼小貼畫(huà)啊?”我什么都沒(méi)有說(shuō)，笑了一下走了，幾分鐘之后我‘無(wú)意’的走過(guò)他，看他在認(rèn)真的畫(huà)，還問(wèn)其他的小朋友，涂什么顏色好看。放學(xué)的時(shí)候他的爺爺來(lái)接他回家，他卻把爺爺拉到我的面前，不好意思的笑笑說(shuō)"作品給爺爺看?"我和爺爺都笑了······

幼兒教案課件 篇6

家長(zhǎng)給孩子講生活中的安全知識(shí)，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，實(shí)現(xiàn)家園共育的教育目標(biāo)。通過(guò)故事引發(fā)學(xué)生思考。下面是小編和大家分享幼兒園開(kāi)學(xué)教案設(shè)計(jì)。僅供參考，歡迎大家閱讀。

教案一

課堂引入:

今天我把想給大家講幾個(gè)假期中在網(wǎng)上看到的小故事并且我還可能要給你們一些忠告，這些忠告被許多人證明行之有效，值得我們每個(gè)人認(rèn)真地想一想。

第一個(gè)故事:父子趕牛

父子兩住山上，每天都要趕牛車(chē)下山賣(mài)柴老父較有經(jīng)驗(yàn)，坐鎮(zhèn)駕車(chē)，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時(shí)提醒道:“爹，轉(zhuǎn)彎啦!”有一次父親因病沒(méi)有下山，兒子一人駕車(chē)到了彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法，下車(chē)又推又拉，用青草誘之，牛一動(dòng)不動(dòng)到底是怎么回事?兒子百思不得其解最后只有一個(gè)辦法了，他左右看看無(wú)人，貼近牛的耳朵大聲叫道:“爹，轉(zhuǎn)彎啦!”牛應(yīng)聲而動(dòng)

牛用條件反射的方式活著，而人則以習(xí)慣生活一個(gè)成功的人曉得如何培養(yǎng)好的習(xí)慣來(lái)代替壞的習(xí)慣，當(dāng)好的習(xí)慣積累多了，自然會(huì)有一個(gè)好的人生

什么樣的習(xí)慣是好的習(xí)慣?說(shuō)不完，但面臨高中生活，我想總有一些是最重要的，我要再講幾個(gè)小故事:

第二個(gè)故事:熱愛(ài)生活

有個(gè)媽媽在廚房洗碗，她聽(tīng)到小孩在后院蹦蹦跳跳玩耍的聲音，便對(duì)他喊道:“你在干嘛?”小孩回答:“我要跳到月球上!”你猜媽媽怎么說(shuō)?她沒(méi)有潑冷水，罵他“小孩子不要胡說(shuō)”或“趕快進(jìn)來(lái)洗干凈”之類(lèi)的話(huà)，而是說(shuō):“好，不要忘記回來(lái)喔!”這個(gè)小孩后來(lái)成為第一位登陸月球的人，他就是阿姆斯特朗，通過(guò)這個(gè)故事，我想說(shuō)明兩個(gè)道理:第一、人的一生一定要努力避開(kāi)一種人，那種時(shí)常潑你冷水的人當(dāng)然，要將這種潑冷水與真正的建議分開(kāi)來(lái)。

? ? ? ? 第二，要始終像那個(gè)孩子一樣褒有熱情，對(duì)人的熱情、對(duì)事情的熱情、對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，還有對(duì)生命的熱情人的熱情如果被澆熄了，真是很可惜的事?lián)碛袩崆?，可以讓你做出很多原本可能做不到的事與此相關(guān)的另一件事情是，有次卡耐基在美國(guó)開(kāi)年會(huì)，有位講員提醒大家，旅館房間的門(mén)上都掛了一個(gè)牌子，上面寫(xiě)著“請(qǐng)勿打擾”，但是有多少人知道，自己天天從家里到辦公室，脖子上彷佛也掛了這么一個(gè)牌子由于你對(duì)一切事物缺乏熱忱，同事不喜歡跟你合作，顧客也覺(jué)得離你遠(yuǎn)一點(diǎn)你也把這塊牌子帶回家，小孩不敢跟你玩，太太也小心避開(kāi)你你一定想把脖子上的牌子拿掉吧?請(qǐng)用熱情來(lái)面對(duì)這個(gè)世界!

當(dāng)然，我們還是提倡父母對(duì)子女嚴(yán)格要求，鼓勵(lì)子女積極上進(jìn)，對(duì)國(guó)家和社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)欲做“人上人”，須先有“平常心”力爭(zhēng)上游、奮勇?tīng)?zhēng)先是以保持健康的心態(tài)為前提的，也只有這樣，面對(duì)各種困難和挫折，我們便能夠泰然處之，不會(huì)陷于欲速不達(dá)的窘境

現(xiàn)在讓我們小結(jié)一下:

第一、要養(yǎng)成好的習(xí)慣

第二、不要把希望寄托在別人身上，包括自己的父母，你才是你的救世主

第三、要熱情地自信地面對(duì)生活，遠(yuǎn)離經(jīng)常給你潑冷水的人，但真正意義上的批評(píng)除外

第四、要努力地去幫助別人，特別是要懂得與別人分享你的知識(shí)放棄為取勝不惜一切代價(jià)的破壞性競(jìng)爭(zhēng)，追求讓大家都獲益的雙蠃策略你們的老師一直都這么做的

課堂中心內(nèi)容:PPT展示

結(jié)尾向同學(xué)們發(fā)出倡導(dǎo):在校期間的校紀(jì)校規(guī)，制定班規(guī)，設(shè)計(jì)班棋，制定班級(jí)公約。

教案二

一、教育教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固幼兒已有的一日生活常規(guī)和各種生活習(xí)慣。

2、引導(dǎo)幼兒實(shí)現(xiàn)以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉(zhuǎn)變，將安全教育滲透到各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中。

3、學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助中小班的弟弟妹妹，學(xué)會(huì)和同伴團(tuán)結(jié)友愛(ài)，學(xué)習(xí)用關(guān)心愛(ài)護(hù)的語(yǔ)言和小朋友交往。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、保教人員檢查活動(dòng)室內(nèi)外的安全。

2、課前帶孩子參觀幼兒園，進(jìn)一步熟悉周?chē)沫h(huán)境。

3、毽子

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)入園活動(dòng)

1、熱情接待幼兒入園，師幼相互問(wèn)好。

2、通過(guò)“問(wèn)、看、查、摸”對(duì)幼兒晨檢，消除安全隱患。

(二)談話(huà)活動(dòng)

1、讓幼兒談?wù)勛约旱男伦兓赂杏X(jué)，知道自己又長(zhǎng)大了一歲。

2、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)怎樣做，才是個(gè)有禮貌的小朋友。

(三)如廁

在分組排隊(duì)上廁所的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

(四)戶(hù)外活動(dòng)

師幼一起踢毽子。教育幼兒在戶(hù)外不亂跑，聽(tīng)從教師的指揮。

(五)室內(nèi)活動(dòng)

1、說(shuō)說(shuō)自己的新發(fā)現(xiàn):

(1)教室里有哪些安全隱患?

(2)廁所有哪些安全隱患?

(3)戶(hù)外有哪些安全隱患?

2、做好哥哥，好姐姐

知道做表率，不欺小，尊長(zhǎng)輩，講安全。

(六)離園活動(dòng)

1、仔細(xì)聽(tīng)值日生叫名字，不跟陌生人走，拉緊家長(zhǎng)的手，以防走失。

2、知道靠右走，不搶行。

3、按照幼兒園的作息時(shí)間入園。

(七)延伸活動(dòng)

家長(zhǎng)給孩子講生活中的安全知識(shí)，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，實(shí)現(xiàn)家園共育的教育目標(biāo)。

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幼兒教案課件 篇7

一、說(shuō)教材：

說(shuō)課內(nèi)容：蘇教版小學(xué)美術(shù)第七冊(cè)《樹(shù)葉粘貼畫(huà)》

動(dòng)物教材簡(jiǎn)析：樹(shù)葉粘貼畫(huà)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容，在四年級(jí)上學(xué)期安排這樣的內(nèi)容，是結(jié)合小學(xué)生的思維特點(diǎn)而進(jìn)行的，旨在培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，這部分教材要求貼出形象生動(dòng)的小動(dòng)物，是樹(shù)葉粘貼畫(huà)中最接進(jìn)兒童生活的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)想象，有步驟的貼好動(dòng)物畫(huà)。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）掌握樹(shù)葉粘貼畫(huà)的方法；

（2）能選擇不同形狀和顏色的樹(shù)葉，貼出自己喜愛(ài)的動(dòng)物；

（3）通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用樹(shù)葉拼貼動(dòng)物畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

二、說(shuō)教法：

美術(shù)教學(xué)生重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和能力，如何培養(yǎng)這一教學(xué)任務(wù)，教師教學(xué)方法就顯得非常重要，這節(jié)課重在尋找生活中的美，挖掘生活的美，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。

因此，在教學(xué)中我采用演示法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，范例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以便學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中，通過(guò)范例的欣賞，感受美的過(guò)程，去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

三、說(shuō)學(xué)法：

根據(jù)教學(xué)大綱要求和教材內(nèi)容的特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生（1）運(yùn)用聯(lián)想的學(xué)習(xí)方法；（2）動(dòng)手嘗試練習(xí)的學(xué)習(xí)方法。

在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教法和學(xué)法，采用如下教具和學(xué)具：多媒體課件——?jiǎng)游锸澜纭⒛z水、漿糊、剪刀、樹(shù)葉、范畫(huà)、投影片等。

四、說(shuō)教學(xué)程序：

為了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我是這樣安排設(shè)計(jì)教學(xué)程序的：（1）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：上課時(shí)，教師可以用這樣的導(dǎo)語(yǔ)：“同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？”，“好，今天我?guī)?lái)許多小動(dòng)物和大家交朋友，大家要注意看都有哪些小動(dòng)物，它們長(zhǎng)的什么樣？”接著播放多媒體課件——《動(dòng)物世界》。

教師在學(xué)生看完錄象后，學(xué)生可以提問(wèn)：你們看見(jiàn)了哪能小動(dòng)物呀？它們長(zhǎng)得什么樣呢？學(xué)生不難回答：長(zhǎng)腿的駝鳥(niǎo)、長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿，有胖乎乎的大熊貓等。

這樣的開(kāi)頭，使學(xué)生熟悉動(dòng)物的外形特征，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)動(dòng)物的創(chuàng)作欲望，為學(xué)習(xí)新課奠定基礎(chǔ)。

接著，教師拿出范圖，《兩條魚(yú)》，并提問(wèn)：我們這里有小動(dòng)物，同學(xué)們看是什么呢？學(xué)生說(shuō)，兩條金魚(yú)。

然后，教師將一條金魚(yú)拆成幾片樹(shù)葉，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)金魚(yú)是由不同樹(shù)葉拼成的，從而導(dǎo)入新課，到了秋天，我們經(jīng)?？梢噪S地?fù)斓綐?shù)上落下的樹(shù)葉，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)樹(shù)葉粘貼畫(huà)。

板書(shū)課題：樹(shù)葉粘貼畫(huà)，《動(dòng)物》，這樣導(dǎo)入，給學(xué)生一種自然、貼切的感覺(jué)。

（2）、分部講授新課：學(xué)生在第一環(huán)節(jié)中產(chǎn)生對(duì)樹(shù)葉粘貼畫(huà)的極大興趣，處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，這時(shí)教師將范圖出示在黑板上，進(jìn)行新授，揭示講解樹(shù)葉粘貼畫(huà)的方法：

a、看——樹(shù)葉教師出示各種形狀的樹(shù)葉，要求學(xué)生“看樹(shù)葉聯(lián)想動(dòng)物”想想動(dòng)物的哪些部位，如：熊貓的頭、公雞的尾巴孔雀的羽毛、老鼠的頭、長(zhǎng)頸鹿的脖子等，這時(shí)教師引入第二步；

b、想——?jiǎng)游锝處熌贸鲆唤M樹(shù)葉，要求學(xué)生看看、想想能擺出什么動(dòng)物，學(xué)生可能會(huì)回答，可以拼一只孔雀，教師引導(dǎo)：剛才的樹(shù)葉可以拼做羽毛，尖葉子可做身子，在剪一片細(xì)長(zhǎng)的葉子做脖子。

教師提示，當(dāng)我們決定拼孔雀后，還想一想，拼一只怎樣的姿態(tài)，在干什么呢？導(dǎo)入下一步：

c、擺——姿態(tài)根據(jù)尾巴的樣子可以想象出，這是一只正在開(kāi)屏的孔雀，這時(shí)，教師要求學(xué)生自己拼一幅孔雀圖。

接著，教師引導(dǎo)學(xué)生，樹(shù)葉不僅可以拼孔雀、金魚(yú)，還可以拼其它小動(dòng)物。

教師出示多媒體課件，播放各種形態(tài)的動(dòng)物，（樹(shù)葉粘貼畫(huà)），使學(xué)生拼、看、想，三者結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

d、貼——平整指導(dǎo)學(xué)生貼畫(huà)，這是粘貼畫(huà)的最后一步。

這時(shí)播放輕音樂(lè)，學(xué)生開(kāi)始貼畫(huà)，教師巡回輔導(dǎo)。

大約十幾分鐘后，要求學(xué)生展示自己的作品，并針對(duì)作品情況進(jìn)行評(píng)比，教師可以這樣說(shuō)：“好，比賽結(jié)束，下面我們要評(píng)出優(yōu)秀作品，大家看看哪些作品好，師生共同評(píng)出佳作，并給他們一個(gè)“金葉獎(jiǎng)”，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（3）、課堂小結(jié)：在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行課堂小結(jié)。

這樣的課堂設(shè)計(jì)，使學(xué)生學(xué)、練結(jié)合，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和美育相融，是美術(shù)大綱教學(xué)的要求。

五、說(shuō)板書(shū)：

美術(shù)課的板書(shū)應(yīng)融畫(huà)與于一體，因此在教學(xué)中，應(yīng)將作畫(huà)過(guò)程與板書(shū)相配合，將范圖、多媒體課件相對(duì)應(yīng)，做到和諧一致。

板書(shū)設(shè)計(jì)：樹(shù)葉粘貼畫(huà)——?jiǎng)游镏谱鞣椒ǎ?、看—————樹(shù)葉2、想—————?jiǎng)游?、擺—————姿態(tài)4、貼—————平整

幼兒教案課件 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在了解常見(jiàn)車(chē)輛的名稱(chēng)及作用的基礎(chǔ)上，并按不同類(lèi)別分類(lèi)。

2、初步認(rèn)識(shí)些常見(jiàn)的交通標(biāo)記，在游戲中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、卡車(chē)、自行車(chē)、小轎車(chē)、面包車(chē)、人力車(chē)等車(chē)輛標(biāo)記小卡片若干，幼兒人手一份

2、音樂(lè)磁帶

重點(diǎn)：在了解常見(jiàn)車(chē)輛的名稱(chēng)及作用的基礎(chǔ)上，并按不同類(lèi)別分類(lèi)。

難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)些常見(jiàn)的交通標(biāo)記。

過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)車(chē)輛，了解用途

1、呀，我們汽車(chē)廠(chǎng)里一下子造了那么多車(chē)子!

2、你是什么車(chē)?有什么用?

二、幼兒探索、分類(lèi)

1、我們一起停到停車(chē)場(chǎng)去吧?停車(chē)場(chǎng)在哪里?(認(rèn)識(shí)停產(chǎn)標(biāo)志)

2、請(qǐng)車(chē)子進(jìn)入停車(chē)場(chǎng)后找到自己停車(chē)的地方，聽(tīng)音樂(lè)幼兒停車(chē)。

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己停在這里的理由。

4、請(qǐng)幼兒看看，自己如果停錯(cuò)了，就重新停好車(chē)。

三、游戲：認(rèn)識(shí)標(biāo)志

1、車(chē)輛們現(xiàn)在我們要出發(fā)了，到馬路上要遵守交通規(guī)則。

2、看，前邊路口有一個(gè)牌子，這是什么呀?

認(rèn)識(shí)一些常用的交通標(biāo)志

3、下次我們開(kāi)得更加遠(yuǎn)，會(huì)有很多不一樣的標(biāo)志，到時(shí)候我們一定要看清楚哦 !

幼兒教案課件 篇9

根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的階段目標(biāo)，我們覺(jué)得一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)著重落實(shí)以下幾個(gè)方面：

1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

2．學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文，切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān)。體會(huì)文中的感情和語(yǔ)氣。

3．借助讀物中的圖畫(huà)閱讀，了解課文中的意思，并樂(lè)于與人交流自己的感受和想法。

4．感受語(yǔ)言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。

針對(duì)目標(biāo)，我們又以怎樣的策略去應(yīng)對(duì)？

大家都知道，學(xué)生入學(xué)前認(rèn)識(shí)的字還很少，入學(xué)一段時(shí)間后，逐漸能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀生字，為閱讀奠定了基礎(chǔ)。但由于低年級(jí)缺乏注意分配能力，所以，即使課文中沒(méi)有生字，好多學(xué)生也會(huì)一字一頓地讀，或者反復(fù)重復(fù)或回讀，難以形成連貫的語(yǔ)流。因此教師應(yīng)把“正確、流利地朗讀課文”作為教學(xué)重點(diǎn)。課上要舍得花時(shí)間，讓學(xué)生一遍又一遍地讀，可采用自由讀、同桌互讀、指名讀等多種形式。對(duì)于較難讀的句子，教師可做朗讀示范甚至領(lǐng)著學(xué)生讀。讓學(xué)生在朗讀實(shí)踐中體悟，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān)。如從一字一字地讀到以詞或詞組為單位進(jìn)行閱讀，擴(kuò)大認(rèn)讀單元。

學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中加工處理課文的符號(hào)信息，與課文和課文作者對(duì)話(huà)交流，接受課文豐富內(nèi)涵的.影響。于是學(xué)生體會(huì)到閱讀可以跨越時(shí)空，將世界各地的風(fēng)光盡收眼底，將古今中外的偉人一一道來(lái)，多有樂(lè)趣。漸漸地，這種閱讀的樂(lè)趣轉(zhuǎn)化成一種需要，而需要又是人進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的原動(dòng)力，是個(gè)體積極性的源泉。因此，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條?？梢?jiàn)，低年級(jí)閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開(kāi)始。然而文字畢竟比較抽象，對(duì)初學(xué)的兒童來(lái)說(shuō)容易產(chǎn)生畏難情緒。教師可借助課文插圖、實(shí)物、音像手段等，讓學(xué)生帶著問(wèn)題、帶著猜想、帶著向往進(jìn)入閱讀，引發(fā)學(xué)生與文本的對(duì)話(huà)。

興趣，使學(xué)生的主體地位真正確立成為可能。因?yàn)閷W(xué)生主體性發(fā)展的過(guò)程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程。而學(xué)生主體地位的確立又使體驗(yàn)、感悟這種心智活動(dòng)成為可能。因?yàn)殚喿x是一種個(gè)體行為，學(xué)生是閱讀主體，是閱讀行為的發(fā)動(dòng)者和操作者，而且自始至終決定著閱讀的目的、任務(wù)、方式和效果，應(yīng)當(dāng)始終處在積極主動(dòng)的地位。

如何引領(lǐng)學(xué)生暢游在符號(hào)世界“體驗(yàn)”其中的樂(lè)趣呢？

首先，應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生想像。兒童的語(yǔ)言特征是詞語(yǔ)概念總是和事物表象緊密結(jié)合。教師針對(duì)這樣的特點(diǎn)可利用插圖、多媒體等模擬再現(xiàn)生動(dòng)的生活畫(huà)面，“充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和頭腦中儲(chǔ)存的相關(guān)信息模塊，作為感悟課文內(nèi)容的前提準(zhǔn)備”。這是因?yàn)殚喿x教材的每一篇課文都來(lái)自生活，只有聯(lián)系生活實(shí)際，才能使抽象的文字符號(hào)轉(zhuǎn)化為相應(yīng)生活場(chǎng)景，使學(xué)生情不

自禁地用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，用腦子想，更好地幫助學(xué)生理解內(nèi)容、受到感染。

其次，應(yīng)尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。學(xué)生是有靈性的生命個(gè)體，他們對(duì)課文中的人、事、物都會(huì)產(chǎn)生“自己的感受和想法”。教師應(yīng)尊重學(xué)生的感受，而不是借學(xué)生的口說(shuō)教師想說(shuō)的話(huà)，并為他們提供“與人交流”的機(jī)會(huì)。正是教師徹底摒棄了刻板的指令，丟開(kāi)了標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生的潛能才得到釋放，對(duì)課文的再創(chuàng)造成為可能。長(zhǎng)此以往，學(xué)生探究的愿望會(huì)被激發(fā)，良好的學(xué)習(xí)方式便得以形成。

此外，熟讀成誦是加深體驗(yàn)、培養(yǎng)語(yǔ)感的有效途徑。一篇文章，若能讀出抑揚(yáng)頓挫、神情語(yǔ)調(diào)來(lái)，就表明受到了感染。為此，要讓學(xué)生充分讀書(shū)，在語(yǔ)言文字中多走幾個(gè)來(lái)回，多角度、多層面的觸摸語(yǔ)言、揣摩浯言，將無(wú)聲的文字化為有聲的言語(yǔ)。這樣可引起學(xué)生相關(guān)生活體驗(yàn)的聯(lián)想，從而加深對(duì)文字的理解和體驗(yàn)。當(dāng)然這是師生共同參與、多向交流的過(guò)程。

在閱讀實(shí)踐中，以語(yǔ)感為核心的閱讀能力在逐步提高。同時(shí)，不管你是否意識(shí)到，閱讀習(xí)慣也在逐步養(yǎng)成，好的或不好的。閱讀習(xí)慣是在一定情況下自動(dòng)化地進(jìn)行有關(guān)閱讀操作的行為傾向。正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)；認(rèn)真讀書(shū)，遇到不認(rèn)識(shí)的字拼瀆音節(jié)，遇到難讀的句子反復(fù)地多讀幾遍，邊讀邊想：愛(ài)護(hù)圖書(shū)……都應(yīng)該在起始年級(jí)受到重視。教師應(yīng)從“習(xí)慣關(guān)乎學(xué)生一生發(fā)展”的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。習(xí)慣的培養(yǎng)是體現(xiàn)在細(xì)節(jié)處的，教師要講清具體要求。習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一日之功，需要反復(fù)抓，抓反復(fù)。有的學(xué)生領(lǐng)悟得慢，有的學(xué)生今天掌握了，

第二天又回到原位。這就需要老師平時(shí)做個(gè)“有心人”，善于觀察，善意提醒。同時(shí)教師的示范作用、與家庭溝通配合都不應(yīng)忽視。從方法上看，應(yīng)該變枯燥的說(shuō)教為有趣的活動(dòng)之中，如講故事、編兒歌等。希望能讓我們的學(xué)生成為習(xí)慣的主人。

幼兒教案課件 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)讀8個(gè)字。

2、能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詞語(yǔ)搭配，積累詞語(yǔ)。

3、能結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)出下雨給自己帶來(lái)的歡樂(lè)，感受生活的美好。

4、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

能結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)出下雨給自己帶來(lái)的歡樂(lè)，感受生活的美好。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)詩(shī)歌中小哥哥和小妹妹的心情。

昨天我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)春天的課文：《我最喜歡春天》，很多同學(xué)都找來(lái)了有關(guān)春天的詩(shī)、文章。誰(shuí)愿意給大家讀一讀？（展示學(xué)生的'摘抄、搜集作品。）

老師也找了一首有關(guān)春天的古詩(shī)：

雨前初見(jiàn)花間蕊，雨后全無(wú)葉底花。

蜂蝶紛紛過(guò)墻去，卻疑春色在鄰家。

從這首詩(shī)中你讀出什么了？

二、初讀課文：

自己把這首兒歌讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音，注意兒化音和輕聲。

在讀書(shū)的過(guò)程中，有沒(méi)有什么困難？

指導(dǎo)讀：1、她咬著唇兒、提著裙兒。2、詩(shī)中沒(méi)標(biāo)兒化音的，有些也可以讀成兒化音。

三、再讀課文：

這首詩(shī)歌寫(xiě)的是雨后的哪呢？請(qǐng)大家邊讀邊思考。

四、有層次的指導(dǎo)讀：

這篇詩(shī)歌寫(xiě)的是雨后的哪呢？板書(shū)：廣場(chǎng)。雨后的廣場(chǎng)什么樣？誰(shuí)來(lái)讀一讀？什么是神仙？小朋友們?yōu)槭裁纯鞓?lè)得好像神仙一樣？

看誰(shuí)能把雨后廣場(chǎng)的美麗和小朋友們的快樂(lè)讀出來(lái)。

你在雨后會(huì)做什么呢？

詩(shī)中的小哥哥也在踩水，他怕不怕濺濕衣服呢？

摔一跤還驕傲？你怎么理解的？誰(shuí)能讀出驕傲的心情？

生：他玩得這么痛快，根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥褲子。

小妹呢？她怕不怕摔跤呢？（如果也摔一跤，不用再有顧慮了………和打雪仗潑水節(jié)一樣的心情）同時(shí)，也提醒大家，不要在下雨的時(shí)候把身上弄濕了。

找一找書(shū)上“的”字后面也都是動(dòng)作嗎？

請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你看出了什么規(guī)律？（解決有同學(xué)常問(wèn)為什么有時(shí)候用“的”有時(shí)候用“地”的問(wèn)題。感受一下不同就行了）

幼兒教案課件 篇11

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我。導(dǎo)入

老師：同學(xué)們，要不要來(lái)個(gè)小演習(xí)一下脫離危險(xiǎn)？

（老師多媒體播放，學(xué)生演練。）

老師：同學(xué)們真棒。除了這些危險(xiǎn)，你還利用業(yè)余時(shí)間對(duì)我們好

對(duì)這些危險(xiǎn)做了哪些調(diào)查

（學(xué)生上前出示報(bào)告）

2.活動(dòng)

老師：從同學(xué)們的報(bào)告和交流中，老師深深感受到了同學(xué)們?cè)谡{(diào)查過(guò)程中的認(rèn)真和高度的熱情

。我們自身的安全意識(shí)提高了，但是如何提高身邊人的安全意識(shí)呢？

（學(xué)生：宣傳……）

老師：同學(xué)們想出了很多好主意，所以今天我們就嘗試用自理小

卡宣傳一下，好嗎？

（好）

老師：老師去其他學(xué)校參觀學(xué)習(xí)的時(shí)候，看到他們學(xué)??校宣傳中的自理小卡片

列，等不及了。把它們帶回來(lái)，你想欣賞嗎？

（思考）（老師出示卡片）

老師：請(qǐng)小組仔細(xì)觀察它由哪些內(nèi)容組成？

老師：找同學(xué)匯報(bào)。

老師：同學(xué)們，開(kāi)動(dòng)腦筋想想，還有哪些卡片樣式

？根據(jù)您的課前調(diào)查，您的自理卡片有哪些提醒人們提高自理意識(shí)的內(nèi)容？

（老師提出問(wèn)題和表格）

老師：哪組小衛(wèi)士會(huì)報(bào)告你的結(jié)果？

（健康報(bào)告）

老師：我的小護(hù)身符，你們都準(zhǔn)備好大顯身手了

對(duì)吧？所以讓我們發(fā)揮我們的能力，共同制作小卡片來(lái)保護(hù)自己，好嗎？

（好）

老師：請(qǐng)立即行動(dòng)，為你的團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)一張宣傳卡

。

師：生產(chǎn)過(guò)程中要注意安全。

（教師展示安全提示，學(xué)生設(shè)計(jì)制作）

3.作業(yè)演示

老師：全班演示

（老師把作業(yè)貼在墻上）

4.師生評(píng)價(jià)

1. 學(xué)生相互評(píng)價(jià)

2. 教師評(píng)價(jià)

5.總結(jié)：

老師：希望這些小卡片能發(fā)揮很大的作用，讓我們這邊

大家都有安全意識(shí)。

幼兒教案課件 篇12

一、指導(dǎo)目的：

1、讓學(xué)生在好書(shū)交流會(huì)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書(shū)籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀的過(guò)程中讓孩子體會(huì)到讀書(shū)的快樂(lè)，閱讀的樂(lè)趣。

2、在活動(dòng)中，指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。3、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。

4、在活動(dòng)中進(jìn)行團(tuán)結(jié)互助的思想品質(zhì)教育。

二、指導(dǎo)重點(diǎn)：

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多有益的課外書(shū)籍，激發(fā)閱讀的欲望。

三、指導(dǎo)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。

四、課前準(zhǔn)備：

要求每位同學(xué)都準(zhǔn)備一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書(shū)的發(fā)言稿。

五、設(shè)計(jì)理念：

興趣是最好的老師。課外閱讀首先要培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣。因此，本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，讓學(xué)生由“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生到圖書(shū)館去借閱課外書(shū)，并在閱讀過(guò)程中愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

師：同學(xué)們!今天又到我們課外閱讀的時(shí)間了，高興嗎?老師給你們出一個(gè)謎語(yǔ)：千層寶典一翻開(kāi)，黑白縱橫一排排，歷代往事它記載，知識(shí)沒(méi)它傳不開(kāi)。你們知道是什么嗎?

師：經(jīng)常讀書(shū)會(huì)使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操。一個(gè)與書(shū)相伴的童年，是充滿(mǎn)美好和溫馨的。還記得關(guān)于書(shū)籍的一些名人名言嗎?

學(xué)生交流關(guān)于書(shū)籍的名人名言。

師：今天我們要進(jìn)行的閱讀活動(dòng)是――閱讀-終生的承諾(教師板書(shū)課題 )

生自由回答。

師：同學(xué)們讀書(shū)有這么多的好處，老師真希望你們天天以書(shū)為伴。

師：學(xué)校圖書(shū)室和閱覽室是我們課外閱讀的基地，是我們學(xué)校生活中的一個(gè)樂(lè)園，你們?cè)敢鈦?lái)這里閱讀嗎?學(xué)校在經(jīng)費(fèi)不足的情況下還能節(jié)省開(kāi)支為我們選購(gòu)大量?jī)?yōu)秀讀物，我們能不好好閱讀嗎?(生齊答：不能)

師：上周老師向你們推薦了一批優(yōu)秀讀物，你們都讀完了嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們把自己最近讀的書(shū)向別人介紹一下，也可以談?wù)勛x后的感想和啟發(fā)。

1) 小組交流。咱們先在小組內(nèi)介紹，選出你們小組內(nèi)最喜歡的書(shū)再向全班介紹。

2) 班內(nèi)交流。

老師注意到各小組在介紹時(shí)，每個(gè)人的臉上都是笑瞇瞇的，老師猜想，你們的書(shū)一定非常有趣，而且老師還發(fā)現(xiàn)你們的口才越來(lái)越棒了，下面咱們一起分享各小級(jí)最受歡迎的書(shū)。

(三)交流讀書(shū)的方法。

師：剛才同學(xué)們讀的書(shū)中，既有中國(guó)的，又有外國(guó)的，既有現(xiàn)代的，又有古代的，既有文學(xué)方面的，又有科學(xué)常識(shí)方面。這才叫博覽群書(shū)呢!有人說(shuō)：“讀一本好書(shū)就像和一個(gè)高尚的人談話(huà)?！奔热荒銈冞@么喜歡讀書(shū)，讀什么樣的書(shū)才能對(duì)我們有所幫助?

師：你說(shuō)得很對(duì)，讀書(shū)要有選擇地讀，內(nèi)容積極、健康向上的書(shū)才能對(duì)我們有幫助。大家在閱讀的時(shí)候一定積累了不少讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)和讀書(shū)方法吧，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你都是怎樣讀書(shū)的?你有哪些方法?

師：同學(xué)們說(shuō)得真精彩，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝院蟮淖x書(shū)活動(dòng)中用到剛才提到的的讀書(shū)方法，將讀書(shū)的快樂(lè)，用我們的筆，用我們的心記錄下來(lái)，讓他成為我們成長(zhǎng)道路上美好的回憶。下面老師向你們提幾點(diǎn)課外閱讀的建議：

第一、培養(yǎng)愛(ài)讀書(shū)的興趣。

關(guān)于讀書(shū)的好處前面我們已經(jīng)說(shuō)了很多了，我們必須養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的興趣和習(xí)慣。要知道讀書(shū)不但是一件樂(lè)事，也是一件雅事。更是使我們身心受益的事。

第二、學(xué)會(huì)選擇適合自己的作品。

人有個(gè)性差異，喜好也就有所不同。外向的人可能比較喜歡語(yǔ)言風(fēng)格豪放的作品，內(nèi)向的人可能比較喜歡語(yǔ)言風(fēng)格婉約的作品。不論哪一種類(lèi)型，有一個(gè)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)：當(dāng)你拿到一本書(shū)閱讀時(shí)，能夠很快進(jìn)入文字，并產(chǎn)生聯(lián)想、想象甚至創(chuàng)作的沖動(dòng)欲，就可以斷言：這書(shū)是適合你的佳作。

第三、精讀和略讀相結(jié)合。

首先我們先了解什么是精讀和略讀。對(duì)重要的文章和書(shū)籍，要認(rèn)真反復(fù)讀，要逐字逐句地深入鉆研，對(duì)重要的語(yǔ)句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。這就是精讀。然而，人的精力是有限的，而書(shū)籍卻浩如煙海，誰(shuí)也不可能讀完所有的書(shū)，更不可能每本書(shū)每篇文章都去精讀。為了獲取更多的知識(shí)，更多的信息，又必須讀大量的書(shū)，因此我們必須要學(xué)會(huì)略讀。略讀就是大略地讀。略讀可以增加閱讀量。通過(guò)略讀，可以用較少的時(shí)間閱讀大量的書(shū)刊，從而擴(kuò)大自己的知識(shí)面，獲得對(duì)有關(guān)讀物的總的認(rèn)識(shí)，便于以后需要的時(shí)候去查找。略讀又是精讀的基礎(chǔ)。通過(guò)略讀，可以在很短的時(shí)間內(nèi)知道一篇文章或一本書(shū)的基本內(nèi)容，從而確定它是否須要精讀，或哪些地方須要精讀。略讀為了提高讀書(shū)速度，通常采用默讀的方式。當(dāng)然，略讀也不是讀完了事，每次讀完畢，也可以回想一下所讀的東西，最好用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概述一下讀物內(nèi)容。只有我們善于把精讀和略讀結(jié)合起來(lái)，就能取得最佳的讀書(shū)效果。

第四、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

學(xué)生讀課外書(shū)籍要養(yǎng)成習(xí)慣。先看序文或作者、編者的前言，知道全書(shū)的概況，是好習(xí)慣。把書(shū)估計(jì)一下，預(yù)定若干日讀完，而且如果能按期看完，是好習(xí)慣 。有不了解處，不怕查工具書(shū)，不怕請(qǐng)教老師或者朋友，是好習(xí)慣。自己有所得，隨手寫(xiě)簡(jiǎn)要的筆記是好習(xí)慣。其實(shí)說(shuō)不好的習(xí)慣，半途而廢，以及眼睛在書(shū)上，腦子開(kāi)小差，都非常不好。

第五，做好讀書(shū)筆記。

師：老師再給你們講講怎樣寫(xiě)好讀書(shū)筆記：讀書(shū)筆記主要有摘抄型、感想型、歸納型、想像型、評(píng)價(jià)型等幾種。

1、摘抄型：摘抄文章中的格言警句、美詞佳句、內(nèi)容要點(diǎn),或把文章中精彩的片段,好的開(kāi)頭、結(jié)尾,原文照錄。

2、感想型：讀完一本讀物后，結(jié)合現(xiàn)實(shí)和個(gè)人經(jīng)歷寫(xiě)出對(duì)有關(guān)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)及感想和體會(huì)，提高分析事物的能力。

3、歸納型：歸納出文章的主要內(nèi)容或各段(各部分)的小標(biāo)題。

4、想象型：主要是續(xù)編故事，改寫(xiě)故事，發(fā)展聯(lián)想和想象能力，從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

5、評(píng)價(jià)型：即評(píng)價(jià)書(shū)中人物,或真或偽,或善或惡;或美或丑等等。

下面時(shí)間就請(qǐng)同學(xué)自由交換各自手中的圖書(shū)，在交換的時(shí)候，順便向你的同學(xué)介紹一下，沒(méi)有換到自己滿(mǎn)意圖書(shū)的同學(xué)，還可以到圖書(shū)室去選。選好圖書(shū)以后，請(qǐng)同學(xué)們用老師教給你們的方法來(lái)讀。都要做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。

(五)總結(jié)

這節(jié)課我們又發(fā)現(xiàn)了不少好書(shū)，學(xué)到了不少好的讀書(shū)方法，我也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們都很喜愛(ài)讀書(shū)。我很高興，希望大家課后在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上盡情地來(lái)圖書(shū)室借閱吧。

幼兒教案課件 篇13

使幼兒懂得一些做客的簡(jiǎn)單禮節(jié)。核心要素 做客前約在先說(shuō)人數(shù)定時(shí)間如約至勿早晚 小禮品人喜歡入座后坐相端主人物不亂翻 主人忙要適時(shí)先致謝再告辭。小編和大家分享相關(guān)交往禮儀幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)，提供參考，希望對(duì)你有所幫助，歡迎閱讀。

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設(shè)計(jì)一

設(shè)計(jì)思路

剛進(jìn)入小班的孩子，從小家庭走向了大集體，要慢慢的學(xué)會(huì)基本的交往和溝通，與人“打招呼”則是孩子一日活動(dòng)中最基本、最必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。而對(duì)集體生活還不太適應(yīng)的小班孩子，處于緊張、害怕、陌生的情緒中，和人主動(dòng)打招呼的意識(shí)很薄弱。與此同時(shí)，我們的“娃娃家”主題正如火如荼的開(kāi)展著，孩子們帶著各自的角色，在游戲中交往，交流。但是生澀的孩子們對(duì)于“打招呼”卻并不那么熱烈。因此通過(guò)本次集體活動(dòng)，讓孩子們逐漸養(yǎng)成主動(dòng)與人打招呼的意識(shí)，做個(gè)文明禮貌的受別人喜歡的孩子。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能夠主動(dòng)地和不同的人打招呼

2、體驗(yàn)與人打招呼的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、情景表演(邀請(qǐng)大班孩子表演)

2、錄相 活動(dòng)過(guò)程

(一)情景導(dǎo)入，和小動(dòng)物打招呼

1、今天來(lái)了幾個(gè)新朋友，，他們會(huì)發(fā)生什么事情呢?

2、大班孩子情景表演，幼兒觀看。

3、你看見(jiàn)誰(shuí)了?(逐一請(qǐng)出小動(dòng)物)

4、誰(shuí)愿意來(lái)和小動(dòng)物打招呼?

(二)和幼兒園里的大朋友打招呼

1、來(lái)幼兒園的路上會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)?你會(huì)和他有禮貌地打招呼嗎?

2、播放錄象(逐一和不同的大朋友打招呼，體驗(yàn)相互打招呼的快樂(lè))

3、小結(jié)：和人打招呼是一件快樂(lè)的事情，要做個(gè)有禮貌的別人喜歡的好孩子。

(三)分享打招呼的快樂(lè)——吃糖果

1、客人老師今天也帶來(lái)了甜甜的糖果，要給喜歡和人打招呼的寶寶嘗一嘗。

2、孩子們和客人老師打招呼，分享糖果，體驗(yàn)相互打招呼的快樂(lè)。

設(shè)計(jì)二

活動(dòng)目標(biāo)

1、使幼兒學(xué)會(huì)有禮貌地做小客人，練習(xí)使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交往。

2、使幼兒懂得一些做客的簡(jiǎn)單禮節(jié)。核心要素 做客前約在先說(shuō)人數(shù)定時(shí)間如約至勿早晚 小禮品人喜歡入座后坐相端主人物不亂翻 主人忙要適時(shí)先致謝再告辭

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、與本班一幼兒家庭聯(lián)系有關(guān)做客事宜。

2、電話(huà)兩部?；顒?dòng)過(guò)程 一、教師向小朋友介紹活動(dòng)內(nèi)容及簡(jiǎn)單要求。老師要帶XX小朋友去XX小朋友家做客，比一比看誰(shuí)是最有禮貌的小客人。

二、幼兒到XX小朋友家做客，在做客過(guò)程中學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)和簡(jiǎn)單禮節(jié)。

1、學(xué)習(xí)有禮貌地問(wèn)候主人。到了主人家輕輕地敲門(mén)，見(jiàn)了主人會(huì)禮貌地問(wèn)候，學(xué)說(shuō)“你好”。見(jiàn)了不同的人會(huì)使用合適的稱(chēng)謂。

2、學(xué)習(xí)有禮貌地與人交往。

(1)對(duì)于主人的招待，如請(qǐng)客人坐，請(qǐng)客人喝茶，請(qǐng)客人吃東西，客人都要有禮貌地說(shuō)“謝謝”。

(2)在別人家不隨便翻看，拿走別人的東西。在別人談話(huà)時(shí)，不隨便插嘴。當(dāng)別人提出問(wèn)題時(shí)，要大方地回答。說(shuō)話(huà)時(shí)，聲音輕一些，不大聲喧嘩。

(3)與主人要友愛(ài)相處。

(4)學(xué)習(xí)有禮貌地與主人告別。

(5)臨走時(shí)，向主人說(shuō)“XX，再見(jiàn)”，還可客氣地邀請(qǐng)別人去自己家做客。

三、做客后進(jìn)行小結(jié)，對(duì)幼兒在做客中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。小朋友在別人家做客時(shí)很有禮貌，會(huì)說(shuō)“您好”、“謝謝”、“再見(jiàn)”，并且不隨便亂拿別人的東西。以后到別人家去做客 也要做到這些，做個(gè)有禮貌的小客人?；顒?dòng)延伸 可通過(guò)角色扮演和行為辨析的方式對(duì)幼兒進(jìn)行拜訪(fǎng)做客的教育。

(1)甜甜敲門(mén)時(shí)很用力，她這樣做好嗎?

(2)小客人進(jìn)門(mén)時(shí)沒(méi)問(wèn)好，這樣做對(duì)嗎?

(3)亂翻主人東西好不好?應(yīng)該怎樣做?教學(xué)反思 使幼兒學(xué)會(huì)有禮貌地做小客人，練習(xí)使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交往。使幼兒懂得一些做客的簡(jiǎn)單禮節(jié)。

設(shè)計(jì)三

教學(xué)方法 行為辨析法情景表演法。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒學(xué)會(huì)介紹別人并懂得介紹禮儀。

2、培養(yǎng)幼兒的人際交往能力。核心要素 客人到先問(wèn)好進(jìn)門(mén)后做介紹 先家人后來(lái)客按順序不要錯(cuò)

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、貼紙、水彩筆，小道具(娃娃家)

2、幼兒在生活中有過(guò)客人到來(lái)訪(fǎng)的經(jīng)驗(yàn)

3、兩幅圖：第一幅圖里的小朋友把來(lái)作客的老師先介紹給媽媽;第 二幅圖里的小朋友把媽媽先介紹給來(lái)作客的老師

基本過(guò)程

一、導(dǎo)入過(guò)程 通過(guò)提問(wèn)引出活動(dòng)主題 a、教師：“如果老師今天要去你家作客，但是她卻跟你的爸爸媽媽不認(rèn)識(shí)，你應(yīng)該怎么做?” b、“你應(yīng)該如何介紹老師?并讓她和你的爸爸媽媽認(rèn)識(shí)?”

二、關(guān)鍵步驟

1、情景表演《作客》 a、班上的教師互相配合，一位扮演依依的媽媽?zhuān)晃话缪堇蠋?、一位扮演依?b、教師重點(diǎn)示范介紹他人時(shí)的手勢(shì)(以右手四指并攏、手心朝上的方式進(jìn)行介紹)以及介紹的順序(先介紹媽媽再介紹老師)

2、老師請(qǐng)小朋友分組進(jìn)行情景表演《老師來(lái)作客》

3、比比看 a、請(qǐng)幼兒觀察兩幅圖，看圖片中哪個(gè)小朋友做得更好，為什么說(shuō)這個(gè)小朋友作得好? 第一幅圖里的小朋友把來(lái)作客的老師先介紹給媽媽 第二幅圖里的小朋友把媽媽先介紹給來(lái)作客的老師 b、請(qǐng)幼兒觀察，書(shū)中的四幅圖，再請(qǐng)幼兒回憶情景表演的過(guò)程，然后 給四幅圖按先后順序編號(hào) 第一幅圖：老師來(lái)家里作客，剛進(jìn)門(mén) 第二幅圖：小朋友介紹老師給媽媽認(rèn)識(shí) 第三幅圖：小朋友請(qǐng)老師坐下，給老師敬茶 第四幅圖：小朋友介紹媽媽給老師認(rèn)識(shí)

三、引歌套詞 可參考《小松樹(shù)》的曲調(diào)，也可自選歌曲

活動(dòng)延伸

1、區(qū)域活動(dòng)：“客人來(lái)訪(fǎng)”：在區(qū)域中設(shè)置“茶吧”，提供小沙發(fā)、小座椅、茶具、茶葉、自制飲料、小點(diǎn)心，學(xué)習(xí)奉茶的禮儀 開(kāi)展“客人來(lái)訪(fǎng)”的游戲，讓孩子在游戲中練習(xí)介紹他人的禮儀

2、在生活環(huán)節(jié)活動(dòng)中練習(xí)唱誦三字兒歌

家園互動(dòng)

1、通過(guò)禮儀專(zhuān)欄向家長(zhǎng)講解介紹他人的禮儀要求，并希望家長(zhǎng)能夠用到日常生活中，給幼兒正確的影響

2、在家庭聚會(huì)或有客人來(lái)訪(fǎng)時(shí)，家長(zhǎng)可以有意識(shí)的給孩子提供機(jī)會(huì)，并讓孩子在客人面前大膽的介紹自己

注意事項(xiàng)

1、在情景表演時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語(yǔ)并且行為舉止規(guī)范

2、為了表示對(duì)客人、年長(zhǎng)者、身份高者、女士和他人的尊重，我們應(yīng)按照一定的順序進(jìn)行介紹(先家長(zhǎng)、后來(lái)客;先男士、后女士;先年輕、后長(zhǎng)者;先職位低、再職位高)

設(shè)計(jì)四

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)初步的交往技能及與同伴友好和睦相處的方法。

2、體驗(yàn)與老師、同伴互相關(guān)心和互相幫助帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒課前收集有關(guān)“我和好朋友友好相處”的故事，以圖畫(huà)或圖示等方法記錄下來(lái)。

材料準(zhǔn)備：紙、筆、幼兒活動(dòng)操作材料《健康∕社會(huì)·小黑豬嚕?！?/p>

活動(dòng)過(guò)程

1、講述故事《小黑豬嚕?！芬?，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)幼兒欣賞操作材料《健康∕社會(huì)·小黑豬嚕?！?，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)小黑豬沒(méi)有朋友的原因。提問(wèn)：小動(dòng)物們喜歡和小黑豬玩嗎?為什么?討論：如果你是小黑豬，要怎么做才能讓小朋友喜歡你?

2、交流“我和朋友友好相處”的故事，學(xué)習(xí)友好相處的方法。談話(huà)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出已有的友好相處經(jīng)驗(yàn)。師：平時(shí)是怎樣和好友友好相處的?師幼共同梳理友好相處的方法：一起分享玩具、懂得謙讓、關(guān)心幫助同伴、待人有禮貌等。

3、分組情景表演，體驗(yàn)與同伴友好相處的快樂(lè)。

(1)幼兒分組進(jìn)行表演，教師指導(dǎo)。

(2)集體分享，為幼兒頒獎(jiǎng)。

4、活動(dòng)結(jié)束，進(jìn)一步感受同伴之間友好和睦相處帶來(lái)的快樂(lè)。師：朋友在一起互相關(guān)心、互相幫助多開(kāi)心呀，我們大家一起比一比誰(shuí)的朋友多把!

(四)活動(dòng)延伸：在班級(jí)進(jìn)行"誰(shuí)的朋友多"的評(píng)選活動(dòng)。

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站教案課件熱門(mén)13篇

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛(ài)聽(tīng)，能學(xué)習(xí)的更好，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。教案可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容。你知道怎么寫(xiě)具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？也許"站教案課件熱門(mén)13篇"就是你要找的，建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

站教案課件(篇1)

設(shè)計(jì)說(shuō)明

在日常生活中，學(xué)生對(duì)物體的輕重已經(jīng)積累了一些感性的認(rèn)識(shí)，對(duì)常用的質(zhì)量單位也有初步的了解，但是由于質(zhì)量單位不像長(zhǎng)度單位那樣具體、直觀，且大部分學(xué)生對(duì)質(zhì)量的認(rèn)識(shí)還比較模糊，因此對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想建立千克與克的質(zhì)量觀念具有一定的挑戰(zhàn)性?；谏鲜銮闆r，本設(shè)計(jì)關(guān)注了下面幾點(diǎn)：

1．注重學(xué)生的自主探索。

在教學(xué)中，給學(xué)生提供學(xué)具，并給學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們?cè)诜Q(chēng)一稱(chēng)、掂一掂、估一估等活動(dòng)中，獲得有關(guān)千克的豐富體驗(yàn)，從而牢固地建立千克的質(zhì)量觀念。

2．注重對(duì)實(shí)踐過(guò)程的指導(dǎo)和實(shí)踐結(jié)果的總結(jié)。

在學(xué)生的操作過(guò)程中，注意實(shí)時(shí)調(diào)控和指導(dǎo)，使學(xué)生的實(shí)踐更有層次，目的性更強(qiáng)；在每項(xiàng)操作之后都幫助學(xué)生得出相應(yīng)的結(jié)論，有效地促進(jìn)了知識(shí)的生成。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備

PPT課件 天平 盤(pán)秤

學(xué)生準(zhǔn)備

鹽 牛奶 黃豆 回形針 花生米 軍棋 2分硬幣 蘋(píng)果 雞蛋等

教學(xué)過(guò)程

⊙創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

觀察主題圖，找出有關(guān)信息。

提問(wèn)：(1)圖中淘氣和小鳥(niǎo)分別在做什么？

(2)淘氣和小鳥(niǎo)分別有多重？

(3)誰(shuí)的體重更重一些？你是怎樣知道的？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：淘氣的體重是30千克，小鳥(niǎo)的體重是50克，淘氣比小鳥(niǎo)重。

小結(jié)：淘氣的體重用“千克”作單位，小鳥(niǎo)的體重用“克”作單位，我們這節(jié)課就來(lái)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)質(zhì)量單位。

⊙探究新知

1．認(rèn)識(shí)秤，學(xué)會(huì)讀數(shù)的方法。

(1)了解學(xué)生知道的秤。

師：在生活中，我們可以通過(guò)直接看物品包裝袋上標(biāo)示的凈重知道物品的質(zhì)量，但是很多物品沒(méi)有包裝。例如桌上擺的雞蛋、蘋(píng)果等。要想知道它們的質(zhì)量該怎么辦呢？在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些秤？在什么地方見(jiàn)過(guò)？(課件出示各種秤)

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在生活中見(jiàn)過(guò)的秤，比如學(xué)生可能通過(guò)看圖，看電視，逛市場(chǎng)見(jiàn)過(guò)盤(pán)秤、臺(tái)秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤等。

(2)了解讀數(shù)的方法。

出示盤(pán)秤，提問(wèn)：你知道圓盤(pán)上的刻度數(shù)表示的是什么意思嗎？如果指針指向1，表示托盤(pán)上的物品有多重？

學(xué)生觀察盤(pán)秤上的圓盤(pán)，知道一個(gè)大格表示1千克。

過(guò)渡：下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“千克”。

2．動(dòng)手實(shí)踐，建立“千克”的質(zhì)量觀念。

(1)稱(chēng)一稱(chēng)。

以小組為單位，稱(chēng)一稱(chēng)兩袋鹽的質(zhì)量，知道兩袋鹽的質(zhì)量是1千克。

(2)掂一掂。

請(qǐng)每個(gè)小組的成員輪流把兩袋鹽放在手里掂一掂，感受1千克有多重。

(3)估一估。

用手掂一掂蘋(píng)果，估計(jì)一下大約幾個(gè)蘋(píng)果的質(zhì)量是1千克，然后用秤來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)，驗(yàn)證自己的估計(jì)。

(4)找一找。

找一找周?chē)男┪锲返馁|(zhì)量大約是1千克。

預(yù)設(shè)

生1：2瓶礦泉水大約是1千克。

生2：1大袋洗衣粉大約是1千克。

生3：10本數(shù)學(xué)書(shū)大約是1千克。

(5)體會(huì)幾千克有多重。

以小組為單位，想辦法任意稱(chēng)出幾千克重的物品，然后用手掂一掂。(蘋(píng)果、洗衣液、白菜等課前準(zhǔn)備好的物品)

(6)抱一抱。

匯報(bào)自己的體重，互相抱一抱，感受幾十千克(或幾十幾千克)的質(zhì)量。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)以上環(huán)節(jié)，學(xué)生依次體會(huì)到了1千克、幾千克、幾十千克(或幾十幾千克)的質(zhì)量，給了學(xué)生直觀的感受和體驗(yàn)，對(duì)于幫助學(xué)生建立“千克”的質(zhì)量觀念大有益處。

站教案課件(篇2)

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

今天我說(shuō)課的題目是鄭振鐸的《貓》。我把我的說(shuō)課分為這樣幾個(gè)板塊：說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)流程。

一、說(shuō)教材

（一）、教材的地位及課文特點(diǎn)。

《貓》是人教版七年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇現(xiàn)代散文。本單元選編了描寫(xiě)人類(lèi)的生存伙伴——?jiǎng)游锏奈恼?。這些文章不僅反映了人對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)人與自然關(guān)系的思考，而且還試圖從動(dòng)物世界里折射人類(lèi)的生活軌跡，本文用樸實(shí)無(wú)華的言辭將三次養(yǎng)貓的故事娓娓道來(lái)，意境深遠(yuǎn)、含蓄，留給人深深的思考。學(xué)習(xí)這篇散文 ，不僅可以引起學(xué)生情感上的共鳴，深入體驗(yàn)人與動(dòng)物間的摯愛(ài)真情，而且能讓學(xué)生領(lǐng)略到散文的語(yǔ)言美，作者細(xì)膩的描繪和樸素的文采。

（二）．學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)的確立

初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“要重視知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的聯(lián)系”，結(jié)合本單元特點(diǎn)，我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：

1． 知識(shí)技能目標(biāo)

（1）了解鄭振鐸的生平。

（2）識(shí)記并理解本課“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中的生字、生詞，體會(huì)對(duì)比在表達(dá)思想感情方面的作用。

（3）整體感知課文，劃分文章結(jié)構(gòu)。

（4）從來(lái)歷、外形、性情和在家中的地位等方面分析三只貓的區(qū)別，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

2．過(guò)程方法目標(biāo)

（1）學(xué)生預(yù)習(xí)，課前搜集有關(guān)貓的生活習(xí)性方面的資料。

教師引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)歷，幫助他們體會(huì)文中蘊(yùn)含的豐富情感。

3.情感價(jià)值觀目標(biāo)

聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在熏陶感染中培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)生命，善待動(dòng)物的觀念。 教學(xué)重點(diǎn)：

從來(lái)歷、外形、性情和在家中的地位等方面分析三只貓的區(qū)別。 教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

（三）學(xué)情分析

本文故事性強(qiáng)，情節(jié)較簡(jiǎn)單，跌宕起伏，三起三落，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。七年級(jí)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平與生活非常接近，這都為本文學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，教學(xué)本文時(shí)，要盡量讓學(xué)生獨(dú)立思考，放手讓他們討論交流，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀、理解水平。教師要注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的積極性，組織好學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、說(shuō)教法

1．抓好預(yù)習(xí)：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中有一個(gè)鮮明的教學(xué)理念——“以學(xué)定教”。這一基本理念將教學(xué)活動(dòng)定位于學(xué)生的學(xué)先于教師的教，即以學(xué)生的預(yù)習(xí)活動(dòng)啟動(dòng)教師的教學(xué)活動(dòng)。預(yù)習(xí)是學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)能力，利用教材工具書(shū)及其他輔導(dǎo)資料，自己去感知新知識(shí)，獲取新知識(shí)的一種學(xué)習(xí)方法。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)“練習(xí)閱讀的最主要階段是預(yù)習(xí)”?？梢?jiàn)，預(yù)習(xí)是語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)有機(jī)組成部分。預(yù)習(xí)有利于學(xué)生提前消滅聽(tīng)課中可能會(huì)遇到的“攔路虎”，加強(qiáng)新舊知識(shí)的融會(huì)貫通；有利于提高學(xué)生的聽(tīng)課質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率；更有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力，改變被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面。因此，在本課教學(xué)中，事先我先給出了預(yù)習(xí)案，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)案預(yù)習(xí)，為上新課做好了充分的準(zhǔn)備。

2．展示交流：在教學(xué)中，我讓學(xué)生把自己的預(yù)習(xí)成果先在小組內(nèi)進(jìn)行展示交流，互相學(xué)習(xí)，擴(kuò)大了學(xué)生的信息量，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍了課堂氣氛。

3．朗讀法：每一篇文章都有其獨(dú)特的意蘊(yùn)，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會(huì)其中深刻而豐富的內(nèi)涵，只有在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，才能體會(huì)課文中包含的復(fù)雜感情。

4．小組合作探究法：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。

三、說(shuō)學(xué)法

對(duì)于學(xué)生，最重要的不是交給他們現(xiàn)成的知識(shí)，而是教他們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)真理。我認(rèn)為過(guò)程遠(yuǎn)比結(jié)果更有價(jià)值，這恰恰體現(xiàn)葉老的“教是為了不教”的目標(biāo)。

本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識(shí)與能力、過(guò)程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的共同發(fā)展。學(xué)法具體如下:

1．課前預(yù)習(xí)：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)案預(yù)習(xí)課文，初步自學(xué)課文，為上新課做好充分的準(zhǔn)備。

2．朗讀法：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，從中體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。

3．勾勾畫(huà)畫(huà)圈圈點(diǎn)點(diǎn)法：讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨，積極讀書(shū)，把精彩的地方、疑惑的地方、關(guān)鍵的地方等勾畫(huà)圈點(diǎn)出來(lái)，做進(jìn)一步的探究。

4．自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)：在教學(xué)中，這種新的學(xué)習(xí)理念貫穿于教學(xué)的始終，使之得到不斷地強(qiáng)化和訓(xùn)練。我指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，通過(guò)學(xué)生的相互交流，擴(kuò)大了學(xué)生的信息量，豐富了學(xué)生的知識(shí)積累，提高、促進(jìn)了學(xué)生合作、探究的意識(shí)和能力。

四、說(shuō)教學(xué)流程

1.激情導(dǎo)入：

由關(guān)于貓的謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.交流有關(guān)作者資料：

對(duì)作者的了解是學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文背景深入的地方，了解了作者的背景更好的了解他寫(xiě)作的目的，所以在預(yù)習(xí)時(shí)就讓學(xué)生進(jìn)行了更好的資料查詢(xún)，在課堂上節(jié)省了時(shí)間。

3.學(xué)習(xí)字詞，檢查預(yù)習(xí)

作為一篇新課文，生字的處理是必要的，所以學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，查字典、多次的書(shū)寫(xiě)并做到了心中有數(shù)，所以學(xué)生在黑板板演是做得甚是好，有錯(cuò)的學(xué)生也讓他們隨時(shí)改正，并讓學(xué)生積累。

4.整體感知

通過(guò)這一篇課文的學(xué)習(xí)要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力，讓學(xué)生進(jìn)行課文主要內(nèi)容的概括，其實(shí)也是對(duì)課文整體的把握，學(xué)生以這篇文章中作者養(yǎng)了幾只貓為切入點(diǎn)進(jìn)行分析概括，學(xué)生就很容易的完成了。

5.合作探究，感悟內(nèi)容

這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生默讀課文，完成三只貓的區(qū)別表格，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，交流從而體會(huì)文中表達(dá)的思想情感。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

26.貓

鄭振鐸

第一部分（1-2段）：寫(xiě)第一只貓的故事。

第二部分（3－14段）：寫(xiě)活潑可愛(ài)的第二只貓不幸亡失的故事。 第三部分（15－34段）：寫(xiě)第三只貓的亡失讓我難過(guò)自責(zé)。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行”，“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”，“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”。這節(jié)課，我遵循這些原則，以學(xué)生的活動(dòng)為主，教師參與，師生互動(dòng)，學(xué)生合作來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，基本達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。但本節(jié)課也有許多不足之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指導(dǎo)。

說(shuō)課人：劉志海 20xx年6月3日

站教案課件(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：1、正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、了解課文內(nèi)容，知道課文寫(xiě)了一件什么事；

過(guò)程與方法：1、利用工具書(shū)自學(xué)生字詞；

2、在熟讀，多種形式讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)老人是如何認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析的過(guò)程。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)認(rèn)真觀察、分析事物的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得對(duì)任何事物只有仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考才能找到解決問(wèn)題的辦法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，老人是如何知道商人走失的駱駝?dòng)羞@些特點(diǎn)的。

學(xué)前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，課件，多媒體視頻

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、觀察畫(huà)面，激趣導(dǎo)入

1．激趣：上課之前呢，老師有個(gè)小游戲想和大家一起玩，這里有兩張有趣的圖片，看看它們有什么不同的地方？要睜大眼睛仔細(xì)觀察喲！

2.出示圖片，學(xué)生觀察，說(shuō)出兩幅圖片不同的地方。

師：這只駱駝可不可愛(ài)？（可愛(ài)）但這么可愛(ài)的駱駝卻丟了，這節(jié)課，我們一起把它找出來(lái)，好嗎？老師這里設(shè)置了三個(gè)闖關(guān)游戲，只要我們闖過(guò)這三關(guān)，就能順利找到駱駝，大家有沒(méi)有信心？（有）

師：好，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)第16課《找駱駝》。

3.教師小結(jié)，板書(shū)課題。

二、精讀課文，整體感知

（一）聽(tīng)故事，初步了解課文內(nèi)容

（二）初讀課文，認(rèn)讀生字。

師：現(xiàn)在看看第一關(guān)：我是識(shí)字小能手。自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞。

師：大家預(yù)習(xí)的很認(rèn)真，不認(rèn)識(shí)的字詞都已經(jīng)悄悄地注音了，老師這里呢有幾個(gè)詞語(yǔ)考考大家，看小朋友們能不能準(zhǔn)確的讀出來(lái)，小小火車(chē)哪里開(kāi)？（小小火車(chē)這里開(kāi)）好，就從這位同學(xué)開(kāi)始。（認(rèn)讀生字詞：駱駝 跛腳 馱著 憤憤 腳印 啃過(guò) 究竟 不緊不慢）看來(lái)大家都認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)了，想一想“憤憤”是什么意思？（很生氣的樣子）跛腳的動(dòng)作誰(shuí)能學(xué)一下？（動(dòng)作比劃）看來(lái)你是一個(gè)善于觀察的孩子，那我們大家一塊來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)。

（三）再讀課文，了解課文內(nèi)容

師：好，我們順利闖過(guò)第一關(guān)，給自己鼓鼓掌，接下來(lái)我們看看第二關(guān)：“課文內(nèi)容我知道”。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，想想課文主要講了一件什么事？

師：看著你們著急想回答卻答不出來(lái)的樣子，老師知道大家心里都讀懂了這個(gè)故事，就是沒(méi)組織好語(yǔ)言，沒(méi)事老師給你們一點(diǎn)小提示，看著大屏幕，想想括號(hào)里該填什么（學(xué)生答）好，我們?cè)僖黄鹱x一讀。

《找駱駝》這個(gè)故事講了商人（走失）一只駱駝，向一位老人（打聽(tīng)），經(jīng)老人（指點(diǎn)），（找到）駱駝的事。

站教案課件(篇4)

一、教學(xué)內(nèi)容：

要下雨了（人教版九年義務(wù)教育六年制第二冊(cè)）

二、設(shè)計(jì)理念：

以工具性和人文性的統(tǒng)一為追求，融朗讀、體驗(yàn)、感悟、積累、表達(dá)為一體。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解下雨前燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確流利地朗讀課文。

2、指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話(huà)、特別是帶有疑問(wèn)、感嘆的句子。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

了解下雨前燕子低飛，魚(yú)游出水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、CAI課件

2、小動(dòng)物圖片及頭飾

教學(xué)過(guò)程：

一、釋題激趣

1、質(zhì)疑課題

學(xué)生齊讀課題、師板書(shū)：16、下雨了

生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生比較“下雨了”和“要下雨了”的區(qū)別

2、談話(huà)導(dǎo)入

夏天的時(shí)候，在下雨之前，天氣有什么變化？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、用自己喜歡的方式讀課文，提醒學(xué)生在初讀課文時(shí)需注意的幾點(diǎn)。

2、把文中出現(xiàn)的小動(dòng)物做上自己喜歡的記號(hào)。

3、學(xué)習(xí)生字

三、圖文結(jié)合，感悟課文

1、師：課文中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物呀？今天老師也把這些小動(dòng)物請(qǐng)到了我們的課堂和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)，大家歡迎嗎？出示動(dòng)物圖片

2、出示課件1-3自然段

3、點(diǎn)名讀第1段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。

4、指導(dǎo)讀小白兔和小燕子的對(duì)話(huà)，體會(huì)小白兔急切疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

5、了解小燕子為什么低飛的原因。

6、會(huì)用“正……呢”句式說(shuō)話(huà)。

7、分角色朗讀1-3自然段，加上動(dòng)作。

8、出示課件4-6段，師隨畫(huà)面講述故事情節(jié)。

9、討論：燕子告訴小白兔要下雨了，小白兔相信了嗎？

10、生讀4-6段，了解要下雨了，小魚(yú)游出水面的原因。

11、學(xué)生自讀自悟小白兔和小魚(yú)的對(duì)話(huà)，師適時(shí)引導(dǎo)，你想對(duì)小魚(yú)說(shuō)些什么呢？（鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化語(yǔ)言表達(dá)）

12、體會(huì)悶的感覺(jué)。

13、點(diǎn)名讀小白兔和小魚(yú)的對(duì)話(huà)。

14、出示課件7-8段

小組討論質(zhì)疑，匯報(bào)交流。

課件出示問(wèn)題：小白兔會(huì)對(duì)小螞蟻說(shuō)些什么呢？

螞蟻搬東西，是因?yàn)開(kāi)____，所以_____。

四、配樂(lè)朗讀，深化體驗(yàn)

五、擴(kuò)展延伸

1、除了這三種現(xiàn)象，你還知道哪些？

2、假如小白兔頭上飛過(guò)的不是小燕子，而是蜻蜓，小白兔會(huì)怎樣問(wèn)？蜻蜓又會(huì)怎樣回答呢？

站教案課件(篇5)

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字及注意多音字“干”。

通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解有關(guān)啄木鳥(niǎo)等動(dòng)物的知識(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力，滲透環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖、動(dòng)物頭飾等。

教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

出示掛圖，導(dǎo)入新課。

出示第一幅插圖。學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖上看到了什么？

揭示課題，板書(shū)課題。學(xué)習(xí)生字“啄”。

看課文，聽(tīng)范讀，標(biāo)出自然段序號(hào)。

檢查預(yù)習(xí)情況。

指名分自然段朗讀課文，注意正音。

檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。

指名讀后開(kāi)火車(chē)。

你用什么辦法記住字形呢？

再讀課文。

四人小組合作分角色朗讀。

指名分角色朗讀。

生字教學(xué)。

學(xué)生觀察“棵、病、身、體”四個(gè)生字。

比一比，誰(shuí)組詞造句多。

識(shí)記字形。

生說(shuō)筆順師描紅。生書(shū)空。

指名說(shuō)說(shuō)要特別注意哪幾筆的寫(xiě)法和位置。

生描紅，書(shū)寫(xiě)生字。

展示評(píng)議。

布置作業(yè)

有感情朗讀課文，分角色表演課文。

收集小動(dòng)物的圖片和知識(shí)，帶到學(xué)校講給大家聽(tīng)。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

游戲鞏固生字。

選擇正確的讀音——“樹(shù)干、干凈”

復(fù)習(xí)朗讀。指名讀，分組讀，配動(dòng)作。

生字教學(xué)。

師：上節(jié)課我們已書(shū)寫(xiě)了四個(gè)生字，不少同學(xué)寫(xiě)得很棒，現(xiàn)在再仔細(xì)觀察這四個(gè)生字，比一比誰(shuí)組詞造句多。

說(shuō)用什么辦法記住字形，出現(xiàn)了什么新偏旁。

學(xué)生說(shuō)筆順，師描紅，生書(shū)空。

說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)筆畫(huà)要特別注意寫(xiě)法和位置。

生描紅書(shū)寫(xiě)。

展示評(píng)議。

學(xué)習(xí)課文。

1、出示第二幅插圖。學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖上看到了什么。

2、分角色表演課文。

3、師故意說(shuō)：哇！啄木鳥(niǎo)的本領(lǐng)可真大，比貓頭鷹、喜鵲強(qiáng)多了，是不是呢？

四人小組合作討論，交流匯報(bào)。

師小結(jié)：每種動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)。比如……動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)它們。

拓展延伸。

學(xué)生展示收集的動(dòng)物圖片并簡(jiǎn)單介紹。

站教案課件(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

1． 能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2． 學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。綠線(xiàn)內(nèi)的3個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3． 遇到難題，要開(kāi)動(dòng)腦筋，想出解決問(wèn)題的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)寫(xiě)生字、朗讀課文、背誦課文。

課前準(zhǔn)備：投影、生字卡片。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一． 談話(huà)揭示課題

1． 談話(huà)。

小朋友見(jiàn)過(guò)好多的鳥(niǎo)，可你們注意觀察了沒(méi)有，有一種鳥(niǎo)叫烏鴉，是什么樣的？你們別看它樣子不美麗，可它喜歡動(dòng)腦筋，今天老師和小朋友一起學(xué)習(xí)一段有趣的故事。

2． 板書(shū)課題。

3． 教學(xué)“烏、鴉、喝”。

二． 范讀課文

1． 烏鴉喝水是怎么一個(gè)故事呢？烏鴉喝水碰到了什么困難？它想了什么辦法？烏鴉有沒(méi)有喝著水？請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師讀課文，思考問(wèn)題。

2． 教師范讀。

三． 自讀課文，弄清圖意，隨圖文識(shí)字

1． 自由輕聲讀，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

2． 看看課文中有幾幅圖，有幾個(gè)自然段。

3． 檢查生字詞掌握情況。

（1） 烏鴉為什么找水喝？

引出“渴”與“喝”比較學(xué)習(xí)。

（2） 烏鴉喝不到瓶子里的水，怎么辦？

引出“面”、“辦”，指導(dǎo)寫(xiě)法。

（3） 烏鴉是怎樣想辦法的？

引出“圍”，掌握筆順。

（4） 烏鴉想出了什么辦法，哪句話(huà)告訴我們？

引出“終于”，指導(dǎo)寫(xiě)法。

（5） 烏鴉想出了什么辦法？

引出“叼來(lái)、一顆、漸漸”，指導(dǎo)讀音。

指名認(rèn)讀上面的詞語(yǔ)。齊讀。

四． 試讀課文

1． 師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。

2． 指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句。

五． 作業(yè)

1． 正確、流利地讀課文。

2． 按筆順描紅。

3． 抄寫(xiě)生字。（兩遍）

第二課時(shí)

一． 復(fù)習(xí)檢查

1． 抽讀生字卡片。

2． 口頭組詞。

烏（）喝（）于（）冬（）

鳥(niǎo)（）渴（）干（）終（）

二． 講讀課文

1． 講讀第一段。

（1） 指名讀。思考：這一段有幾句話(huà)？每句話(huà)講了什么？

（2） 理解重點(diǎn)詞句，指導(dǎo)朗讀。

a.一只烏鴉口渴了，到處找水喝。

“到處”是什么意思？烏鴉口渴地難受，東找西找，找了好多地方，我們讀第一句要把“到處”重讀。（老師范讀，學(xué)生練讀）

b.烏鴉找到水了么？它喝了水沒(méi)有？你從哪句話(huà)看出來(lái)？

烏鴉為什么喝不到水？誰(shuí)能想象一下，烏鴉會(huì)怎樣喝瓶子里的誰(shuí)？

烏鴉找到水時(shí)心情怎樣？喝不到水時(shí)心情又會(huì)怎樣？（感情讀課文）

（3） 小結(jié)。

a.指名讀課文第一段。

b.小結(jié)板書(shū)。

2． 講讀第二段。

（1） 看圖想象：烏鴉面對(duì)困難，會(huì)怎么想怎么做？

（2） 指名讀。

（3） 烏鴉想出辦法來(lái)了么？怎么想出來(lái)的？

（4） 比較句子。

哪中說(shuō)法好？為什么？

a.它叼來(lái)小石子，一顆一顆地放到瓶子里。

b.它叼來(lái)小石子，放到瓶子里。

a.瓶子里的.水升高了。

b.瓶子里的水漸漸升高了。

（5） 指導(dǎo)朗讀。

（6） 小結(jié)板書(shū)。

三． 作業(yè)

1． 口頭擴(kuò)詞。

烏（）（）（）辦（）（）（）

圍（）（）（）終（）（）（）

2． 有感情地朗讀課文。

第三課時(shí)

一． 復(fù)習(xí)檢查

1． 開(kāi)火車(chē)讀生字。

2． 指名讀課文。

二． 指導(dǎo)背誦

引導(dǎo)學(xué)生在理清文章脈絡(luò)、弄清自然段中句與句的聯(lián)系的基礎(chǔ)練習(xí)背誦。

三． 總結(jié)課文

1． 齊讀課文。

2． 想一句話(huà)夸夸烏鴉，說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的烏鴉，我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí)什么。

四． 課堂練習(xí)

1． 看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

Wu ya he shui kou ke ban fa wei zhe zhong yu

2.寫(xiě)筆順，數(shù)筆畫(huà)。

烏--------（ ）畫(huà) 喝―――――（ ）畫(huà)

辦――――（ ）畫(huà) 圍——―――（ ）畫(huà)

3．填空。

烏鴉口（ ）了，到處（ ）水（ ）。

烏鴉（ ）著瓶子邊走邊想，（ ）（ ）出了一個(gè)辦法。

教學(xué)反思：

《烏鴉喝水》這篇課文實(shí)際上是一篇寓言性質(zhì)的課文，寓言通常能教給人發(fā)人深省的道理，一年級(jí)的學(xué)生在領(lǐng)悟方面的能力比較缺乏，所以教師如何引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文的深層意思在我個(gè)人看來(lái)是這篇課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。于是在第一課時(shí)前，我先出示烏鴉的圖片，讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)對(duì)烏鴉的認(rèn)識(shí)，這個(gè)時(shí)候很多有一定課外知識(shí)的學(xué)生就顯得尤其興奮，滔滔不絕的講述起來(lái)，而其余的學(xué)生會(huì)帶著一種欽佩的眼光去傾聽(tīng)，不論是講述者還是傾聽(tīng)者都是一種極大的滿(mǎn)足。接著范讀課文，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去思考：這篇課文講述了一件什么樣的事情，這樣一來(lái)，學(xué)生在聽(tīng)的時(shí)

候不會(huì)覺(jué)得無(wú)所事事，當(dāng)然要一年級(jí)的學(xué)生概括一篇文章的大意是有一定困難的，所以在匯報(bào)時(shí)我出示了一個(gè)關(guān)于概括整篇課文大意的填空題，學(xué)生可以把文章當(dāng)中的重點(diǎn)詞句填入，再連起來(lái)就能大致說(shuō)出文章大意了，這對(duì)于鍛煉學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力是很有幫助的。在學(xué)習(xí)生字方面，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)掌握了認(rèn)識(shí)生字的規(guī)律，所以不需要每個(gè)字都說(shuō)過(guò)去，只需要選擇困難的講一講就可以過(guò)了，在教學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字方面，仍需要花些時(shí)間和精力去教，因?yàn)閷W(xué)生的寫(xiě)字能力還不穩(wěn)定，所以還是需要教師不斷地提醒和指導(dǎo)。第二課時(shí)是一篇文章的關(guān)鍵，在課開(kāi)始前，我先抽三至五分鐘時(shí)間復(fù)習(xí)生字詞，再引出課文，我先指名請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，這樣可以抽查出復(fù)習(xí)和朗讀的情況，再將問(wèn)題擺下去，讓學(xué)生思考和回答，例如：烏鴉找到水了么？它喝了水沒(méi)有？你從哪句話(huà)看出來(lái)？烏鴉為什么喝不到水？誰(shuí)能想象一下，烏鴉會(huì)怎樣喝瓶子里的水？烏鴉找到水時(shí)心情怎樣？喝不到水時(shí)心情又會(huì)怎樣等等一系列的問(wèn)題，既能讓學(xué)生比較深入的了解課文，又能培養(yǎng)學(xué)生積極思考的能力，還能讓學(xué)生在體會(huì)烏鴉心情的同時(shí)培養(yǎng)有感情朗讀課文的能力。

站教案課件(篇7)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

學(xué)習(xí)正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)作方法。

過(guò)程與方法仔細(xì)聽(tīng)讀把握故事梗概，通過(guò)有感情地朗讀，圈畫(huà)少年幾次失敗后的表現(xiàn)，感受頂碗少年不怕失敗，勇于拼搏的精神。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

明白不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅(jiān)持下去就能獲得成功的道理。

重點(diǎn)

通過(guò)有感情的朗讀，體會(huì)人物的思想情感。感受頂碗少年不怕失敗，勇于拼搏的精神。

難點(diǎn)

了解正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)作方法及其作用。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

學(xué)生交流在課前查找到的作者資料，及需要理解掌握的詞語(yǔ)。

二、初讀課文，理清情節(jié)。

請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課文2-6自然段。其他同學(xué)思考頂碗少年經(jīng)歷了兩次失敗，面對(duì)這兩次失敗，他的表現(xiàn)如何，觀眾的表現(xiàn)又是怎樣的？試分析他們當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。

一名同學(xué)朗讀課文，其余同學(xué)則邊聽(tīng)邊圈畫(huà)出描寫(xiě)頂碗少年和觀眾表現(xiàn)的語(yǔ)句，并且交流分析人物當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)。

通過(guò)交流分析，讓學(xué)生感受到面對(duì)兩次失敗，頂碗少年承受的壓力越來(lái)越重，把握人物當(dāng)時(shí)內(nèi)心的思想情感。

三、指導(dǎo)朗讀，把握人物性格。

請(qǐng)同學(xué)在分析人物思想情感的基礎(chǔ)上，飽含感情的朗讀課文。請(qǐng)幾位同學(xué)分別朗讀第一次失敗，和第二次失敗的段落。

先在小組中朗讀給組員聽(tīng)，再推選幾位同學(xué)在班級(jí)中朗讀，其他同學(xué)對(duì)他的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)鍵是讀出當(dāng)時(shí)的氣氛，能夠表現(xiàn)出人物當(dāng)時(shí)的心情。

通過(guò)聲情并茂的朗讀，促使學(xué)生沉入文本的情境，感受人物內(nèi)心的思想情感，從而更深刻地體會(huì)到頂碗少年那不怕失敗，勇于拼搏的精神。

四、探究質(zhì)疑，把握文章主旨。

思考：1、作者花很多筆墨，描寫(xiě)在場(chǎng)觀眾的表現(xiàn)有何作用？

2、作者在文中三次寫(xiě)到“金邊紅花白瓷碗”，三次寫(xiě)有何不同，為何這樣寫(xiě)？

3、“那位白發(fā)老者嘴里低聲說(shuō)了句什么”，根據(jù)上下文，你想想他可能說(shuō)了什么？

學(xué)生先小組交流，然后在班級(jí)中交流。要引導(dǎo)學(xué)生緊密聯(lián)系課文，從文章要表現(xiàn)的主旨著眼，考慮問(wèn)題。

通過(guò)對(duì)這幾個(gè)問(wèn)題的討論，讓學(xué)生掌握正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)作方法。并且明白文章要表達(dá)的中心：不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅(jiān)持下去就能獲得成功。

五、布置作業(yè)（2、3選做）

1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)：優(yōu)雅驚羨頹廢迷惘座無(wú)虛席不知所措

2、選擇以上三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)。

3、第五段中有一處省略號(hào)，請(qǐng)?jiān)囍a(bǔ)出其省略的內(nèi)容

站教案課件(篇8)

教學(xué)目標(biāo)：

1、 在交際中能就自己的真實(shí)想法發(fā)表自己的建議。

2、 學(xué)會(huì)聽(tīng)別人說(shuō)，邊聽(tīng)邊思考。

3、 從中受到新的啟示，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。

教學(xué)過(guò)程：

1、 想一想。

生活中很多很不方便的地方。比如，夜里要開(kāi)燈，摸來(lái)摸去找不到開(kāi)關(guān)；擦高樓上的玻璃又麻煩又不安全------想一想，你有過(guò)嗎？

2、 讀一讀

讀本次口語(yǔ)交際提示，明確交際的內(nèi)容和要求。

3、 說(shuō)一說(shuō)。

小組交流，談自己在生活當(dāng)中遇到的不便之處。如果問(wèn)題已經(jīng)解決，說(shuō)說(shuō)自己是怎么解決的，也可以選一個(gè)大家感興趣的問(wèn)題討論怎樣解決。

4、 議一議。

把小組交流好的同學(xué)推薦到班里匯報(bào)，交流有無(wú)更好的方法。

5、 評(píng)一評(píng)

哪一組問(wèn)題提得好，問(wèn)題解決得好。

習(xí)作

教學(xué)目標(biāo)：想象作文，編寫(xiě)童話(huà)故事

教學(xué)過(guò)程：

1、 寫(xiě)前啟發(fā)。先講一講讀過(guò)的童話(huà)故事，帶入童話(huà)故事的王國(guó)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的想象空間。

2、 提出習(xí)作要求。出示課文中的圖，供學(xué)生選擇，也可選擇其他動(dòng)物。想象動(dòng)物之間可能發(fā)生的事。

3、 寫(xiě)前交流。在小組內(nèi)交流自己準(zhǔn)備寫(xiě)的動(dòng)物及他們之間的故事，大家互相啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步開(kāi)闊思路。

4、 動(dòng)筆寫(xiě)故事。

5、 全班交流評(píng)議。選擇故事編得有趣、情節(jié)曲折的或某一點(diǎn)寫(xiě)得好的在全班交流；同時(shí)指出存在不足，提出修改意見(jiàn)。

6、 修改自己的作文。

7、 把自己寫(xiě)的童話(huà)故事讀給朋友聽(tīng)，分享習(xí)作的快樂(lè)。

我的發(fā)現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞，體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，了解語(yǔ)言的一些現(xiàn)象，并積累詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

1、讀一讀：自由讀詞語(yǔ)

2、談一談：讀學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)。你發(fā)現(xiàn)了嗎？發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生自由回答。

3、教師總結(jié)：每組是意思相反的詞，上邊一列詞，感情比較厭惡，叫貶義詞；下邊一列詞，

感情比較喜歡或者是敬佩，叫褒義詞。

4、說(shuō)一說(shuō)：自己知道的其他反義詞語(yǔ)。

日積月累

教學(xué)目標(biāo)：

1、積累八個(gè)字組成的成語(yǔ)，并能理解其意思。

2、通過(guò)生字連詞，認(rèn)識(shí)八個(gè)生字詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、“讀讀背背”

1、 自讀成語(yǔ)，思考：這些成語(yǔ)什么意思？告訴了我們什么？

2、 小組交流成語(yǔ)意思，可解決。

3、全班交流。

“千里之行，始于足下”：千里的路程是從邁第一步開(kāi)始的，比喻事情的成功是由從小到大逐漸積累的。

“百尺竿頭，更進(jìn)一步”：比喻學(xué)問(wèn)、成績(jī)達(dá)到很高的程度后還要繼續(xù)努力，向前發(fā)展。

“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)”：耳聽(tīng)不如眼見(jiàn)，親眼見(jiàn)到才是實(shí)的。強(qiáng)調(diào)深入實(shí)際，親自調(diào)查的重要。

“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”：金子不全是純金，人都有缺點(diǎn)，完美的人是不存在的。

4、在小組里檢查背誦；進(jìn)行背誦競(jìng)賽，然后看誰(shuí)能最先背出相關(guān)的八字成語(yǔ)。5、5、交流自己還知道的一些八字成語(yǔ)。

二、“連連認(rèn)認(rèn)”

1、 借助拼音自讀，試著連一連。

2、 匯報(bào)并說(shuō)理由：

“謊”，與說(shuō)話(huà)有關(guān)，左邊是言字旁。

“笛”，笛子是竹子做的，所以是竹子頭。

“棍”，木棍是木頭做的，是木字旁。

“港”；港都與水有關(guān)，左邊是三點(diǎn)水。

“憤”，憤怒與心情有關(guān)，左邊是豎心旁。

“襪”，襪子跟衣物有關(guān)，左邊是衣字旁。

“捆”，捆書(shū)要用手，左邊是提手旁。

“婦”，婦女是女子，左邊是女字旁。

3、 齊讀——指名讀——擴(kuò)詞練習(xí)

成語(yǔ)故事

教學(xué)目標(biāo)：

1、 正確、流利地讀懂故事內(nèi)容。

2、 理解寓意，明白這個(gè)故事諷刺了思想方法保守僵化的人，不能跟著形式的變化而改變看法

或方法。

3、結(jié)合實(shí)際會(huì)談自己的體會(huì)。

教學(xué)過(guò)程：

一- “成語(yǔ)故事”

1、自學(xué)成語(yǔ)故事：讀不懂的可看圖、請(qǐng)教同學(xué)、等。

2、結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這個(gè)成語(yǔ)的體會(huì)。

二、“成語(yǔ)故事擂臺(tái)”

1、自由準(zhǔn)備成語(yǔ)故事

2、 然后分小組舉行擂臺(tái)賽，獲勝者參加全班的擂臺(tái)賽。

教師可和學(xué)生共同制定一張?jiān)u分卡，師生共同評(píng)議，對(duì)優(yōu)勝者給予表?yè)P(yáng)。

站教案課件(篇9)

教學(xué)目標(biāo) ：

1、 背《望洞庭》，積累古詩(shī)，感受祖國(guó)山川之美。

2、 閱讀短文《為銀杉保險(xiǎn)》，了解有關(guān)保險(xiǎn)的知識(shí)。

3、 看圖作文。

4、 歡慶國(guó)慶節(jié)，自辦小報(bào)。

教學(xué)重點(diǎn)：

閱讀短文《為銀杉保險(xiǎn)》，了解有關(guān)保險(xiǎn)的知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn) ：

指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

課前準(zhǔn)備：搜集、交流有關(guān)保險(xiǎn)的知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程 ：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) ：背誦古詩(shī)《望洞庭》。

通過(guò)閱讀短文，了解有關(guān)保險(xiǎn)的知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)閱讀短文，了解有關(guān)保險(xiǎn)的知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn) ：通過(guò)閱讀短文，了解有關(guān)保險(xiǎn)的知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程 ：

一、 讀一讀、背一背

望洞庭

（唐）劉禹錫

湖光秋月兩相和，

潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。

遙望洞庭山水翠，

白銀盤(pán)里一青螺。

二、 在理解的基礎(chǔ)上背誦。

反復(fù)吟誦，讀出詩(shī)的韻味。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來(lái)。

三、朗讀《為銀杉保險(xiǎn)》，理解內(nèi)容。

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：

（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢(xún)問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）

1、 學(xué)生圍繞問(wèn)題自學(xué)短文，試著解決問(wèn)題。

2、 討論交流：

（1） 這篇短文講了一件什么事？

（2） 你還知道那些有關(guān)保險(xiǎn)的事情？

（3） 交流你搜集的資料、知識(shí)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) ：看圖作文。

教學(xué)重點(diǎn)：有順序地觀察圖畫(huà)。

教學(xué)難點(diǎn) ：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文

教學(xué)過(guò)程 ：

一、出示作文要求

看圖作文，作文要符合圖意。

二、讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。

三、再讀題目要求，思考本次作文對(duì)我們提出了什么要求？

學(xué)生可以寫(xiě)從書(shū)中的圖畫(huà)上看到的和想到的，也可以寫(xiě)從自己最喜歡的圖畫(huà)上看到的和想到的。

四、仔細(xì)觀察圖畫(huà)，看懂圖意。

有序觀察，看懂圖意；

合理想象，豐富畫(huà)面；

編寫(xiě)故事，符合圖意。

四、學(xué)生作文，教師巡視

五、個(gè)別面批，指導(dǎo)差生

六、交流作文，修改作文

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) ：實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生搜集資料、閱讀、習(xí)作、設(shè)計(jì)、書(shū)寫(xiě)等能力。

教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生搜集資料、閱讀、習(xí)作、設(shè)計(jì)、書(shū)寫(xiě)等能力。

教學(xué)難點(diǎn) ：學(xué)生篩選搜集到的資料，辦有特色的小報(bào)。

教學(xué)過(guò)程 ：

一、激發(fā)學(xué)生參加活動(dòng)的積極性。

辦小報(bào)，迎國(guó)慶。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注祖國(guó)的發(fā)展變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

二、指名讀《實(shí)踐活動(dòng)》中的辦小報(bào)，迎國(guó)慶。

三、全班討論，明確辦特色小報(bào)活動(dòng)的程序和方法。

1、 起報(bào)名。要有自己的創(chuàng)造性。

2、 版面安排。美觀大方，圖文并茂，錯(cuò)落有致。

3、 書(shū)寫(xiě)工整，盡量不寫(xiě)錯(cuò)別字。

四、展示小報(bào)，互相學(xué)習(xí)。

站教案課件(篇10)

【教材分析】

《可愛(ài)的草塘》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第八單元的第一篇課文，本篇課文綜合體現(xiàn)本學(xué)期學(xué)習(xí)的兩個(gè)重點(diǎn)：體會(huì)句子里含著的意思；閱讀要有一定的速度。課文按作者思想感情的變化形成思路：課文先交代了要去草塘的原因（呆膩），接著寫(xiě)了草塘的美麗景色（驚喜），然后寫(xiě)了草塘春、冬兩季豐富的物產(chǎn)（贊嘆），最后通過(guò)寫(xiě)“我”在水泡子里逮魚(yú)和看到河水倒映出草塘的美景，而深深地愛(ài)上了草塘（愛(ài)戀）。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、通過(guò)多種形式的朗讀，使學(xué)生體會(huì)草塘的美。

3、了解北大荒草塘的優(yōu)美景色及豐富物產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生美好的情操以及熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)大自然的感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

抓住文中含義深刻的語(yǔ)句，有感情的朗讀，體會(huì)草塘的可愛(ài)；體會(huì)作者思想感情的變化。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)作者思想感情的變化。

【教具準(zhǔn)備】

教學(xué)課件。

第一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、激情導(dǎo)入，揭示課題

1、出示課文插圖，引入課題。

2、板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、引導(dǎo)交流收集的有關(guān)北大荒的資料。（教師補(bǔ)充介紹，使學(xué)生了解北大荒原來(lái)交通不便，人煙稀少，豐富的土地資源長(zhǎng)期處于沉睡之中，解放以后，廣大解放軍官兵開(kāi)發(fā)北大荒，建起了一個(gè)個(gè)機(jī)械化的國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)，把北大荒變成了美麗富饒的“北大倉(cāng)”。）

2、出示生字卡片，指名認(rèn)讀并組詞，集體糾正誤讀。

三、初讀課文，整體感知

1、自由讀文，了解課文的主要內(nèi)容，并畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。

2、引導(dǎo)交流讀文收獲，并質(zhì)疑、解疑。

四、再讀課文，理清課文的敘述順序。

五、熟讀課文，了解草塘的可愛(ài)主要體現(xiàn)在哪些地方。

1、學(xué)生讀文思考后，集體討論。

2、教師引導(dǎo)歸納：草塘的可愛(ài)主要表現(xiàn)在景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富兩方面。

六、布置作業(yè)

熟讀課文，抄寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課，我們初次走進(jìn)了可愛(ài)的草塘，整體感知了課文內(nèi)容，理清了文章的思路，現(xiàn)在，請(qǐng)大家回想一下，草塘的可愛(ài)主要表現(xiàn)在哪兩個(gè)方面嗎？（景美、物豐）

2、這節(jié)課，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這可愛(ài)的草塘。（板題，齊讀）

[設(shè)計(jì)意圖：既檢查了學(xué)生上節(jié)課的學(xué)習(xí)及知識(shí)掌握情況，又為下面的環(huán)節(jié)作了鋪墊。]

二、精讀課文，感受草塘的可愛(ài) ，體會(huì)作者的感情變化

（一）欣賞草塘美麗的景色

1、課件出示閱讀思考一：快速默讀課文，找出文中描寫(xiě)草塘美麗景色的句段，認(rèn)真讀一讀。

2、學(xué)生默讀思考，勾畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句。

3、引導(dǎo)交流，相機(jī)出示有關(guān)段落，指導(dǎo)體會(huì)朗讀。

（1）指導(dǎo)理解第五自然段：

①學(xué)生自由讀，體會(huì)草塘大、綠的特點(diǎn)。

②學(xué)生再讀，劃出文中表示綠的詞語(yǔ)（鮮綠、翠綠、墨綠），師課件演示幾種不同的綠。

③鼓勵(lì)學(xué)生展示自己積累的表示綠的詞語(yǔ)。

④指導(dǎo)有感情地朗讀。

（2）指導(dǎo)理解十八、十九兩個(gè)自然段：

①學(xué)生齊讀后，引導(dǎo)體會(huì)小河的水清、草塘的景美。

②指導(dǎo)有感情地朗讀。

[設(shè)計(jì)意圖：以讀為本，以讀生情，以情促讀，讓學(xué)生充分感悟文章的語(yǔ)言美，意境美，體會(huì)作者情感，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。]

（二）感受草塘豐富的物產(chǎn)

1、課件出示閱讀思考二：自由輕聲讀全文，找出文中描寫(xiě)草塘物產(chǎn)豐富的段落。小組合作討論：課文從哪幾方面描寫(xiě)草塘物產(chǎn)豐富的？用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

2、學(xué)生讀文思考，討論交流，師巡視指導(dǎo)。

3、全班交流，師相機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀：（引導(dǎo)體會(huì)草塘的物產(chǎn)豐富主要表現(xiàn)在狍子多、野雞多、魚(yú)多；指導(dǎo)讀出小麗的自豪之情和作者的驚喜與贊嘆之情。）

[設(shè)計(jì)意圖：用講故事的形式理解俗語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步感受草塘的物產(chǎn)豐富，感受作者的情感變化，培養(yǎng)學(xué)生的理解想象能力。]

（三）體會(huì)“我”思想感情的變化

1、播放草塘風(fēng)光片，引導(dǎo)學(xué)生交流感受。

2、引入閱讀思考三（課件出示）：快速瀏覽全文，想一想，隨著對(duì)北大荒草塘的了解，作者的思想情感、對(duì)草塘的態(tài)度有哪些變化？

3、學(xué)生讀文思考后，全班交流，師引導(dǎo)、板書(shū)。（呆膩、驚喜、贊嘆、愛(ài)戀）

4、再次齊讀課題，深化情感。

[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句段通過(guò)自主探究、合作交流以及多種形式的朗讀來(lái)感受草塘的可愛(ài)，體會(huì)作者的感情變化，體現(xiàn)了讀中理解、讀中感悟，以讀促悟、以情促讀的教學(xué)理念。既讓學(xué)生體會(huì)到草塘的景美、文章的語(yǔ)言美，又能使學(xué)生的朗讀能力和寫(xiě)作水平得到一定的提升。在這期間，我還將隨機(jī)使用電教媒體來(lái)輔助教學(xué)，其目的就是使教學(xué)的重點(diǎn)更直觀、形象的呈現(xiàn)出來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生學(xué)的更輕松自如一些。]

三、總結(jié)拓展

1、小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2、指導(dǎo)練筆：為北大荒寫(xiě)一段廣告詞。

（1）學(xué)生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

（2）學(xué)生在班內(nèi)交流廣告詞，集體評(píng)議。（如：茫茫草塘綠浪涌，春冬兩季趣無(wú)窮。

景美物豐惹人戀，小河奇景留心中。）

[設(shè)計(jì)意圖：用寫(xiě)廣告詞的形式，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，同時(shí)通過(guò)暢談“旅行”感受，學(xué)生可以盡情表達(dá)對(duì)草塘的贊美之情，進(jìn)一步理解草塘的可愛(ài)。]

四、布置作業(yè)：

課件出示：

1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、把自己喜歡的優(yōu)美句子和詞語(yǔ)抄寫(xiě)一遍，積累下來(lái)。

3、你的家鄉(xiāng)有哪些美麗的景色、豐富的物產(chǎn)？請(qǐng)選擇其中一件，用一段話(huà)描寫(xiě)下來(lái)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

呆膩

大、綠

景色美麗 驚喜

水 清

26可愛(ài)的草塘 贊嘆

狍 子

物產(chǎn)豐富 野 雞

魚(yú) …… 愛(ài)戀

站教案課件(篇11)

尊敬的評(píng)委老師您好：

我是，今天我說(shuō)課的篇目是《貓》，我將從教材的分析與處理、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)講述第一課時(shí)的內(nèi)容。

《貓》是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第四組“作家筆下的動(dòng)物”專(zhuān)題下的第三篇文章，文章生動(dòng)地描述了貓的古怪和它滿(mǎn)月時(shí)的淘氣可愛(ài)，字里行間流露出作家對(duì)貓的喜愛(ài)之情。作者是老舍先生，人們稱(chēng)老舍先生為語(yǔ)言大師、幽默大師，本文充分體現(xiàn)出老舍先生的語(yǔ)言特色——優(yōu)美樸實(shí)、幽默親切、“京味十足”。

依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，我從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度制定如下教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課生字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”。

3.了解作者怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)。初步嘗試比較閱讀的方法，體會(huì)不同作家表達(dá)方式的異同。

我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)為：有感情地朗讀課文，感受貓的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者字里行間流露出的喜愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)為：體會(huì)作者的語(yǔ)言特色，領(lǐng)悟不同作家表達(dá)方式的異同。

下面我分四個(gè)板塊談一談具體的教學(xué)過(guò)程：

第一板塊：以趣導(dǎo)學(xué)，揭示課題

多媒體課件出示貓的各種圖片，以此吸引學(xué)生集中注意力于課堂。再通過(guò)課件出示描寫(xiě)貓的詩(shī)句，最后一張落腳在王冕的《畫(huà)貓圖》：“吾家老烏圓，斑斑異今古。抱負(fù)頗自奇，不尚威與武?！庇赏趺釋?duì)貓的喜愛(ài)引入本課，“今天我們就來(lái)看一看老舍先生筆下的貓是什么樣子的。”

第二板塊：初讀課文，理清思路

學(xué)生自讀課文，圈畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞，通過(guò)小組討論、查工具書(shū)、聯(lián)系上下文等方式解決字詞疑難。設(shè)置識(shí)詞游戲，在輕松愉快的氛圍中幫助學(xué)生鞏固和加深對(duì)生字新詞的記憶與理解。

學(xué)生再讀課文，思考“老舍筆下的貓是怎樣的，有什么特點(diǎn)呢？”學(xué)生通過(guò)小組討論、認(rèn)真思考，教師適當(dāng)加以引導(dǎo)，總結(jié)出“老實(shí)、貪玩、盡職、勇猛……”等特點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考：看這些表現(xiàn)性格的詞，你有什么疑問(wèn)。這樣做是為了尊重學(xué)生的意愿，喚起學(xué)生的自主意識(shí)，讓他們說(shuō)自己想說(shuō)的，提自己想提的問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師根據(jù)學(xué)生提問(wèn)，引導(dǎo)交流看法，解決問(wèn)題，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

第三板塊：細(xì)讀品味，感受特點(diǎn)

抓住“大貓古怪，小貓?zhí)詺狻边@條主線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生探究。

首先讀1-3自然段，找出能表現(xiàn)“古怪”特點(diǎn)的語(yǔ)句，反復(fù)朗讀，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確及字里行間的情感，學(xué)生相互交流討論，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“蹭”、“小梅花”、“豐富多腔”等帶有感情色彩的詞語(yǔ)；接下來(lái)屏幕出示“說(shuō)它老實(shí)吧……”“說(shuō)它貪玩吧……”“它若是不高興啊……”等帶有語(yǔ)氣詞的句子，體會(huì)作者的語(yǔ)言特點(diǎn)；第三步完成關(guān)聯(lián)詞填空，體會(huì)“任憑……也……”“一連……就……”“非……不可”等詞語(yǔ)的作用，進(jìn)一步感受貓的古怪。

請(qǐng)?jiān)试S我以“豐富多腔”一處為例進(jìn)行具體闡述：

學(xué)生找到這一關(guān)鍵詞后，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，這“豐富多腔”該是怎樣的呢？這“豐富多腔”的喚聲里又表達(dá)著貓?jiān)鯓拥男穆暷?？學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)及課前老師安排的不同作家筆下貓的形態(tài)，展開(kāi)想象，發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解。這樣就使文本內(nèi)容更加豐富起來(lái)。繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生想一想：老舍先生是怎樣將貓的“豐富多腔”寫(xiě)具體的呢？在他的眼中，這貓的叫聲都是如此的豐富多腔，如此的惹人憐愛(ài)，老舍先生又該是懷著怎樣的情感來(lái)書(shū)寫(xiě)的呢？學(xué)生很自然地就能體會(huì)出作家的心境，然后再指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受朗讀課文，自然是水到渠成。

經(jīng)過(guò)這個(gè)“讀—品—議—讀”的學(xué)習(xí)過(guò)程，老舍先生筆下的貓的形象會(huì)更加鮮活，更具靈性，學(xué)生不但讀懂了語(yǔ)言，也讀懂了藏在語(yǔ)言文字中的絲絲愛(ài)意。

那么，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在第二課時(shí)讀第4自然段，用上述方法感受小貓的聰明淘氣、活潑可愛(ài)。

第四板塊：深化課文，拓展延伸

引導(dǎo)學(xué)生回憶“上課伊始，老師給你們展示了王冕的《畫(huà)貓圖》，那么通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你在頭腦中能否勾畫(huà)出一幅《畫(huà)貓圖》呢？”學(xué)生相互交流，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法，并進(jìn)一步體會(huì)作者字里行間的喜愛(ài)之情。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合《白鵝》《白公鵝》《貓》中的文段，試著說(shuō)說(shuō)不同作者分別用了什么樣的方法來(lái)表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

接下來(lái)，設(shè)置問(wèn)題：老師不喜歡小動(dòng)物，覺(jué)得它們太麻煩，你能說(shuō)服老師嗎？為了使你的說(shuō)法更有說(shuō)服力，建議你用上剛才幾位作者的語(yǔ)言和方法，將此作為本課的作業(yè)。這樣讀寫(xiě)說(shuō)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，有助于提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

站教案課件(篇12)

一教學(xué)目的

1、知識(shí)目標(biāo)：解決詞語(yǔ)，了解作家作品，整體感知課文內(nèi)容。

2、情感目標(biāo)：感悟作品內(nèi)涵，體會(huì)作者思想感情，。了解我國(guó)民間藝人的高超技藝，培養(yǎng)重視、搶救中國(guó)民間文化遺產(chǎn)的意識(shí)。

3、能力目標(biāo)：品味作者語(yǔ)言，初步體會(huì)人物速寫(xiě)的方法。

二教學(xué)重點(diǎn)

理解具有濃郁地方特色、幽默傳神、極富表現(xiàn)力的語(yǔ)言對(duì)文章的表現(xiàn)力。

三教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)本色樸素、幽默傳神極富表現(xiàn)力的語(yǔ)言特色。學(xué)習(xí)曲折有致安排情節(jié)的結(jié)構(gòu)方法。

四教學(xué)步驟

（一）導(dǎo)入：很高興今天能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和在座的同學(xué)一起學(xué)習(xí)交流。說(shuō)來(lái)也怪我這個(gè)人對(duì)各地的方言表達(dá)挺感興趣，比如廣東話(huà)、上海話(huà)、東北話(huà)（各舉若干為例）。其實(shí)老師會(huì)的這只不過(guò)是些刁蟲(chóng)小計(jì)，今天老師倒要向大家介紹一位有真絕活、真本事的民間奇人。

——出示多媒體課題：俗世奇人—刷子李

（二）自由朗讀，整體感知課文內(nèi)容

1、在民俗音樂(lè)伴奏下學(xué)生帶著要求快速讀，完成填空：

（）碼頭有個(gè)手藝高超的（），人稱(chēng)（），一年的一天，他收了個(gè)徒弟名叫（），徒弟（）次跟師傅出去干活，便由對(duì)師傅（）變成佩服得發(fā)怔發(fā)傻。

2、啟發(fā)提問(wèn)：同學(xué)們對(duì)刷子李的總體印象是什么？——奇

（三）理解性閱讀

認(rèn)真閱讀課文，分析刷子李“奇”在何處？

——粉刷時(shí)的著黑裝，干活后身上沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)，談生意時(shí)派頭足，一天只刷一間屋子等。

3、啟發(fā)提問(wèn)：如果他僅僅憑裝腔作勢(shì)的做派，能成為作者筆下的“奇人”嗎？最終是靠什么使他名聲遠(yuǎn)播的，同學(xué)們還能在課文其他部分找到依據(jù)嗎？

——粉刷時(shí)的動(dòng)作和結(jié)束后的白色衣服表明

手藝絕。

老師這兒有副對(duì)聯(lián)是別人送給刷子李的，可惜只有上聯(lián)，不知道同學(xué)們能否為它蓄上下聯(lián)。

（學(xué)生獨(dú)立思考或者討論得出答案，教師做簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)）

由學(xué)生的用詞過(guò)度到下一個(gè)環(huán)節(jié)

師：聽(tīng)到同學(xué)們精彩的回答和解釋?zhuān)蠋煵唤氲皆谧瑢W(xué)中不知有誰(shuí)敢于來(lái)對(duì)著名作家馮驥才的這篇文章進(jìn)行欣賞、評(píng)價(jià)？

（四）賞析性閱讀

（師：也許同學(xué)們一時(shí)很難找到突破口，這兒老師可以給你們一些參考）

請(qǐng)同學(xué)們從以下幾個(gè)方面任選一個(gè)角度結(jié)合課文中的語(yǔ)句、詞語(yǔ)進(jìn)行分析和品味（此環(huán)節(jié)作為主要內(nèi)容）：

1、謀篇布局（情節(jié)的曲折、敘事的結(jié)構(gòu)順序）。一波三折，設(shè)置懸念

2、情感傾向（作者對(duì)人物的思想感情）。對(duì)刷子李的崇敬和敬佩

3、人物的形象塑造（肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言）。

——人物的穿著；在粉刷時(shí)的一系列動(dòng)作詞“蘸、舉、劃、擺”；語(yǔ)言可以分為人物語(yǔ)言和作者語(yǔ)言需要分別開(kāi)來(lái)?！?/p>

小三……”“你以為……”和其他作家富有代表性的語(yǔ)言——教師可做簡(jiǎn)單歸納：1富有地方方言特點(diǎn)2、語(yǔ)言平實(shí)幽默3、富含生活哲理等。

（五）課堂小結(jié)

《俗世奇人》奇絕！妙絕！奇在人物，妙在情節(jié)、語(yǔ)言。做派奇的刷子李，行事奇的泥人張能給我們留下了深刻的印象；馮驥才先生寫(xiě)人虛實(shí)的高潮技藝更讓我們拍案稱(chēng)奇；那津味十足、本色樸素而又幽默傳神的語(yǔ)言更是余音繞梁，歷久不絕。讀這樣的作品，如夏日飲冰茶，爽口又爽心。

值得人深思的是該如何保護(hù)這些無(wú)形的民間文化遺產(chǎn)，我們?cè)撟鳇c(diǎn)什么？

站教案課件(篇13)

中國(guó)古代詩(shī)歌浩如煙海，其中的名詩(shī)佳句多如繁星。人們也許并不知道它們出自何人之手，卻能將其熟記于心，并千古傳誦?，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)完成下面的詩(shī)句對(duì)接。

１、資料鏈接──名詩(shī)對(duì)接：

⑴夕陽(yáng)無(wú)限好──（只是近黃昏）

⑵身無(wú)彩鳳雙飛翼──（心有靈犀一點(diǎn)通）

⑶何當(dāng)共剪西窗燭──（卻話(huà)巴山夜雨時(shí)）

⑷春蠶到死絲方盡──（蠟炬成灰淚始干）

你能說(shuō)出這些詩(shī)句的作者是誰(shuí)嗎？（李商隱）

今天我們來(lái)共同學(xué)習(xí)李商隱的代表作《錦瑟》。

學(xué)生就自己搜集的關(guān)于李商隱的資料進(jìn)行交流。教師對(duì)學(xué)生交流結(jié)果予以梳理，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集信息、篩選信息、整理信息。

李商隱，晚唐詩(shī)人，字義山，號(hào)玉谿生，懷州河內(nèi)（今河南沁陽(yáng)縣人）。他年輕時(shí)受牛黨令狐楚賞識(shí)而中進(jìn)士，后來(lái)又被李黨王茂元招為女婿，因此牛黨認(rèn)為他背恩負(fù)德。牛黨掌權(quán)后，他一直在政治上受到壓抑，郁郁不得志，成了牛、李黨爭(zhēng)的犧牲品。４６歲時(shí)死在滎陽(yáng)。李商隱的詩(shī)歌，有的抒發(fā)自己政治失意的痛苦心情，有的反映晚唐的政治生活，有的是托古諷今的詠史之作，還有一類(lèi)描寫(xiě)愛(ài)情生活的無(wú)題詩(shī)，最為后代讀者所喜愛(ài)。他的詩(shī)有獨(dú)特的藝術(shù)成就，構(gòu)思新巧，詞藻華美，想象豐富，風(fēng)格婉轉(zhuǎn)纏綿。但有的作品傷感情調(diào)比較濃重，用典過(guò)多，隱晦難解。有《李義山詩(shī)集》。

１、教你方法：學(xué)詩(shī)三步走

讀：傾情誦讀，整體感知。

悟：感受形象，體味意境。

品：咀嚼涵泳，品味語(yǔ)言。

２、誦讀詩(shī)歌，初步感知。

⑴請(qǐng)兩名同學(xué)誦讀詩(shī)歌，老師及其他同學(xué)指出其誦讀的不足或錯(cuò)誤。

（聽(tīng)朗讀錄音。）

⑵學(xué)生聽(tīng)讀，在聽(tīng)讀中把握誦讀節(jié)奏，感受詩(shī)的韻律，體味詩(shī)的意境。

⑶學(xué)生結(jié)合注釋譯讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌內(nèi)容，理解詩(shī)歌主旨。

３、感悟詩(shī)意，理解主旨：

引導(dǎo)：我想大家在讀的過(guò)程中一定有所感悟，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談?wù)勀銖倪@首詩(shī)中讀懂了什么。你從詩(shī)中捕捉到了詩(shī)人怎樣的情感？可就全詩(shī)內(nèi)容談，也可就其中一字一句給你的感受來(lái)談。

⑴學(xué)生交流閱讀感悟，教師予以引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。

參考：“錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年?！笨吹窖矍板\瑟上的一弦一柱，就仿佛看到自己曾經(jīng)有過(guò)的燦爛歲月、花樣年華，這些可都是真情的付出，熱血的凝鑄?？珊蘅蓢@的是這些輝煌已成為過(guò)去，并且是如此短暫──單單是“五十弦”，為什么單單是“五十弦”呢？難道就沒(méi)有別的什么可以選擇了嗎？詩(shī)人以“錦瑟”喻美好的“華年”，以“思”引發(fā)“無(wú)端”之問(wèn)，一上來(lái)就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)出自己對(duì)人生價(jià)值的深深思考。

“莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。”對(duì)人生終極價(jià)值的思考不唯我獨(dú)有：有著“鯤展翅九萬(wàn)里”遠(yuǎn)大志向的莊子，在夢(mèng)中也不忘記對(duì)這個(gè)問(wèn)題的探索，以致于夢(mèng)生蝶翅，己蝶難辯；貴為人主的望帝死后仍化作嗓子出血也要叫個(gè)不停的杜鵑鳥(niǎo)，來(lái)訴說(shuō)自己心中的疑惑?！昂麎?mèng)迷”著“曉”字指明，使原本自迷自戀或徘徊彷徨之意轉(zhuǎn)為富于幻想之境，是盼望旭日東升照亮自己的人生之路；“杜鵑心托”依“春”字點(diǎn)破，使舊有的怨恨悵惘之情化出勃勃生機(jī)之感，是希望春光永駐激勵(lì)自己向前搏擊奮斗。

“滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙?！睖婧Ｖ械恼渲橹挥性诿髟轮梗拍芰飨戮К摰臏I花；藍(lán)田下的美玉只有在日暖之時(shí)，才能升騰飄逸的煙霞。物猶如此，人當(dāng)如是?！皽婧Ｔ旅鳌迸c“藍(lán)田日暖”優(yōu)美意境的創(chuàng)設(shè)，不僅僅是詩(shī)人精妙絕倫藝術(shù)素養(yǎng)的表現(xiàn)和揮灑，更是詩(shī)人回答人生價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)和尺度。詩(shī)人以物推人，拓展深化了詩(shī)作的主題，整篇的閃光點(diǎn)在此，魂亦在此。

“此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然?！弊窇涍^(guò)去，盡管自己以一顆浸滿(mǎn)血淚的真誠(chéng)之心，付出巨大的努力，去追求美好的人生理想，可“五十弦”如玉的歲月、如珠的年華，值得珍惜之時(shí)卻等閑而過(guò)；面對(duì)現(xiàn)實(shí)：戀人生離、愛(ài)妻死別、盛年已逝、抱負(fù)難展、功業(yè)未建……，幡醒悟之日已風(fēng)光不再。如泣如訴的悲劇式結(jié)問(wèn)，又讓詩(shī)人重新回到對(duì)“人生價(jià)值到底是什么？到底該怎樣實(shí)現(xiàn)？”深深的思考和迷惑之中，大大增強(qiáng)了詩(shī)作的震撼力。

２、小結(jié)詩(shī)歌內(nèi)容：

錦瑟牽情，回首往事──往事如夢(mèng)，感傷深沉──對(duì)月而泣，美夢(mèng)如煙──追憶此情，當(dāng)時(shí)惘然。

３、探究主旨：

引導(dǎo)：經(jīng)過(guò)追憶往事，詩(shī)人的情感凝結(jié)在哪個(gè)詞語(yǔ)上？（惘然）

引導(dǎo)：作者為什么而“惘然”？（為“此情”。）

引導(dǎo)：“此情”到底是什么情？請(qǐng)同學(xué)們就此探討詩(shī)歌的主旨。

學(xué)生獨(dú)立思考，然后全班交流，教師引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。

（悼亡說(shuō)、戀情說(shuō)、自傷身世說(shuō)……）

４、品味語(yǔ)言，賞析技巧：

引導(dǎo)：現(xiàn)在讓我們借助一段動(dòng)畫(huà)影片，來(lái)感受走進(jìn)這首詩(shī)的意境。

⑴flasn影片《錦瑟》。

學(xué)生觀后結(jié)合詩(shī)歌及畫(huà)面談?wù)勥@首詩(shī)的意境。

引導(dǎo)：這首詩(shī)除了具有凄迷的意境外，還有哪些藝術(shù)特色？請(qǐng)同學(xué)們從它的語(yǔ)言特點(diǎn)，感情基調(diào)等方面再作分析、討論、交流。

學(xué)生結(jié)合具體的詩(shī)句談?wù)勗?shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)，感情基調(diào)等方面的藝術(shù)特色。

小結(jié)詩(shī)歌藝術(shù)特色：

哀怨的基調(diào)

凄迷的意境

華美的語(yǔ)言

５、再讀詩(shī)歌，感受詩(shī)意詩(shī)韻美。

這節(jié)課，我們走進(jìn)了李商隱的情感世界，共同學(xué)習(xí)了他的《錦瑟》，盡管這是李詩(shī)中最晦澀的一首，但我們還是觸摸到了這位才華橫溢、命運(yùn)多舛的晚唐才子的情感脈搏，這足以說(shuō)明，只要用心體會(huì)，心靈總會(huì)相通。

請(qǐng)將今天所學(xué)進(jìn)行整理，寫(xiě)成一篇賞析性的短文。

幼兒園課件教案

新入職的老師需要備好上課會(huì)用到的教案課件，每天老師都需要寫(xiě)自己的教案課件。教案是為推進(jìn)教育信息化和網(wǎng)絡(luò)化教育提供的有效支持。如果你對(duì)“幼兒園課件教案”感到好奇請(qǐng)參考下面的資料，期盼本文能促進(jìn)您的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)！

幼兒園課件教案 篇1

1、引導(dǎo)幼兒步熟悉幼兒園活動(dòng)室的環(huán)境，并樂(lè)于用漢語(yǔ)去表達(dá)。

2、學(xué)習(xí)相關(guān)的詞語(yǔ)“桌子”“椅子”“玩具”·······

1、活動(dòng)室。

2、預(yù)先設(shè)定好參觀內(nèi)容，如桌子、椅子和玩具等。

3、《我愛(ài)我的幼兒園》錄音磁帶、錄音機(jī)。

播放音樂(lè)（ 《我愛(ài)我的幼兒園》 ），教師和幼兒一起參觀活動(dòng)室。教師一邊引導(dǎo)幼兒參觀，一邊師范用漢語(yǔ)表達(dá)相關(guān)內(nèi)容。

（二）展開(kāi)部分。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“桌子”“椅子”“玩具”等詞語(yǔ)。

教師可根據(jù)幼兒的個(gè)體差異提出不同的要求，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)完整句：活動(dòng)室里有······

（三）結(jié)束部分。

教師通過(guò)表?yè)P(yáng)的方式，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中使用上述詞語(yǔ)和句式。例如，教師：某某小朋友，你說(shuō)的真好！你去教教其他小朋友，好嗎？

利用下午的游戲活動(dòng)時(shí)間帶領(lǐng)幼兒參觀洗室和宿舍，分別說(shuō)一說(shuō)，里面有什么？

1、在活動(dòng)中，要多鼓勵(lì)幼兒說(shuō)漢語(yǔ)。

2、激發(fā)幼兒敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的興趣。無(wú)論幼兒的表達(dá)程度如何，教師都應(yīng)給與鼓勵(lì)。

3、教師要善于調(diào)動(dòng)有漢語(yǔ)基礎(chǔ)的幼兒發(fā)揮同伴影響作用。

幼兒園課件教案 篇2

用愛(ài)撫慰消除幼兒恐懼心理

觀察過(guò)程：開(kāi)學(xué)第二周還有部分幼兒又哭又鬧，抓著爸爸媽媽不放手，老師抱了還要下來(lái)，跑出教室。每天來(lái)到幼兒園，沈郁佳逸表現(xiàn)的很平靜，但一到午睡時(shí)，她就緊皺眉頭。老師問(wèn)他原因，她就嚎啕大哭，怎么也勸不好，搞得老師和保育員手足無(wú)措，只能帶他到教室外散步。和家長(zhǎng)也反映過(guò)，可是家長(zhǎng)的態(tài)度是，可能就是孩子的想法：她不想睡就不要勉強(qiáng)他睡，只要不影響其他的幼兒。第二天，我想也許可以照著家長(zhǎng)的意思試試，于是，今天我走到沈郁佳逸小朋友的身邊，對(duì)她說(shuō)：“乖寶寶，今天你可以不睡，但是有個(gè)條件就是你不能影響別人，可以嗎?”她興奮的告訴我：“可以，老師你真好?！笨墒沁^(guò)了二十分鐘左右，她對(duì)我說(shuō)：“老師，如果能摸摸我的背，我就會(huì)睡著了。”于是我就輕輕撫摸她的背嘴里念著催眠童謠，不一會(huì)她就安然入睡了。

情況分析和反思

充足的睡眠有利于孩子的健康發(fā)展，然而，午睡對(duì)沈郁佳逸寶寶來(lái)說(shuō)是“不來(lái)電”的，我也曾想不顧孩子的想法，逼迫她入睡，但這樣的念頭很快被打消了，因?yàn)槲也幌胍驗(yàn)槲业氖韬?，造成一個(gè)不健康的幼兒。經(jīng)過(guò)觀察分析，我發(fā)現(xiàn)沈郁佳逸存在午睡障礙主要有兩方面的原因。一是生理原因。二是心理原因。幼兒從家庭走進(jìn)幼兒園，他們依戀的父母及親人、熟悉的'家庭環(huán)境和以自我以中心的生活習(xí)慣一下子消失了，取而代之的是陌生的老師、陌生的小朋友、陌生的幼兒園和陌生的集體生活。這種巨大的變化使他們有一種被拋棄的恐懼感，心理失去平衡，從而感到焦急、不安、不愉快，產(chǎn)生分離焦慮。為幼兒創(chuàng)設(shè)和諧、愉快的午睡環(huán)境，克服幼兒睡前的焦慮心理。適當(dāng)滿(mǎn)足幼兒有的需要。幼兒渴望大人摟抱，即使長(zhǎng)大了，也喜歡靠著成人。幼兒午睡時(shí)我常常扮演幼兒家長(zhǎng)的角色，輕輕拍著，撫摸它他們的頭讓愛(ài)哭的幼兒慢慢入睡，使他們深深地感到，老師喜歡我，老師和媽媽一樣好，從而信任、喜歡和親近老師，產(chǎn)生愉快和情感，哭鬧也就隨即停止。用愛(ài)撫慰幼兒消除新入園幼兒的恐懼心理。

幼兒園課件教案 篇3

設(shè)計(jì)意圖

《指南》中指出：“要讓幼兒愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境，注意節(jié)約資源?！奔埵侨祟?lèi)必不可少的用品，在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中有著廣泛的用途。年幼的孩子并不了解紙的來(lái)歷，不知道廢紙還是寶貝，經(jīng)過(guò)回收可以再次重新造紙。我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，就是要讓幼兒知道紙的來(lái)歷，意識(shí)到節(jié)約用紙和廢紙回收的重要性，使幼兒明白浪費(fèi)紙張就是在浪費(fèi)木材，也就是在破壞環(huán)境；同時(shí)，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)一些節(jié)約紙張的方法，從小樹(shù)立環(huán)保理念，學(xué)習(xí)保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)節(jié)約用紙的好習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解古代造紙的方法，懂得節(jié)約用紙和廢紙回收的原因，樹(shù)立初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

2.共同探討節(jié)約用紙的方法，培養(yǎng)節(jié)約用紙的習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.了解古代造紙的方法。

2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，知道多種節(jié)約用紙的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件3組：《古代造紙過(guò)程》、《浪費(fèi)紙張帶來(lái)的危害》、《廢紙的回收利用》。

2.實(shí)物：不同材質(zhì)的紙張、各類(lèi)廢舊紙制品

3.活動(dòng)前已排練好的情景劇“這樣做對(duì)嗎？”

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分

1.幼兒根據(jù)紙張的不同材質(zhì)自由分組、起隊(duì)名。

2.讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，你在生活中還見(jiàn)到過(guò)哪些紙和紙制品？

二、基本部分

1.看一看：看課件了解古代造紙的制作過(guò)程

2.學(xué)一學(xué)

⑴ 簡(jiǎn)單模仿造紙過(guò)程中的動(dòng)作。

⑵ 結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒了解大量造紙帶來(lái)的危害。

⑶ 教師小結(jié)：造紙需要大量的樹(shù)木，過(guò)度的砍伐森林會(huì)讓水土流失，土地干涸，同時(shí)造紙中產(chǎn)生的廢水會(huì)污染河流，破壞我們生存的環(huán)境，因此大家每節(jié)約一張紙也就是保護(hù)了樹(shù)木和環(huán)境。

3.想一想

觀看情景表演“這樣做對(duì)嗎？”，幼兒討論。

4.說(shuō)一說(shuō)

⑴ 幼兒分組討論：節(jié)約紙張的多種方法。

⑵ 教師小結(jié)節(jié)約紙張的方法。

⑶ 觀看課件《廢紙的回收利用》，讓幼兒了解紙的回收利用。

三、結(jié)束部分

教師小結(jié)：我們不僅要節(jié)約用紙，還要注意保護(hù)環(huán)境的整潔，不亂扔紙屑，不然就會(huì)破壞我們美麗的家園，希望小朋友們都來(lái)爭(zhēng)做環(huán)保倡議者，告訴我們身邊的人，讓大家一起來(lái)節(jié)約紙張、保護(hù)環(huán)境。

四、延伸活動(dòng)

1.利用班級(jí)家長(zhǎng)資源，帶幼兒參觀造紙廠(chǎng)，了解現(xiàn)代造紙技術(shù)。

2.引導(dǎo)幼兒利用廢舊紙張制作各種工藝裝飾品。

活動(dòng)反思

社會(huì)學(xué)習(xí)具有潛移默化的特點(diǎn)，尤其是社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的學(xué)習(xí)，往往不是教師直接“教”的結(jié)果，而是幼兒通過(guò)在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的。以“環(huán)保”為主題的活動(dòng)，極易陷入“教師說(shuō)教、幼兒被動(dòng)傾聽(tīng)”的局面，因此在本次活動(dòng)中，以“動(dòng)起來(lái)，找朋友”的游戲形式引出活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的活動(dòng)積極性。在活動(dòng)中，各環(huán)節(jié)間做到了由淺入深、循序漸進(jìn)、動(dòng)靜交替，幼兒了解了紙的來(lái)歷，并在思考的過(guò)程中懂得了節(jié)約用紙和廢紙回收的原因，初步了解了紙張的二次回收與其生活中的替代物，樹(shù)立了初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

如何將情感教育內(nèi)容的深入與教育手段、教育觀念的轉(zhuǎn)變有機(jī)結(jié)合在一起，讓教育不再流于表面，是活動(dòng)留給我靜心反思的問(wèn)題。同時(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中的種種現(xiàn)象與對(duì)幼兒的教育顯得“背道而馳”，孩子們看到的和聽(tīng)到的往往并不一致，造成了他們情感認(rèn)知的混亂，這也更加的提醒我們——教育并不只是對(duì)孩子的教育，成人世界更加需要。只有成人身正，才可為幼兒做出好的榜樣。

幼兒的社會(huì)性培養(yǎng)需要家、園、社會(huì)保持一致，一次教育教學(xué)活動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到我們的教育目的，與主題緊密相關(guān)的延伸活動(dòng)使整個(gè)活動(dòng)更加完整，通過(guò)“親子參觀”、“親子手工制作”，讓家長(zhǎng)了解并走進(jìn)了我們的教育，家園教育的同步是幼兒發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，更是教育活動(dòng)中必不可少的環(huán)節(jié)。

幼兒園課件教案 篇4

2、學(xué)習(xí)用自已力所能及的、多樣的方式向生病小伙伴表達(dá)自已的關(guān)心。

2、畫(huà)紙、彩筆、膠水等。

3、各種蠟光紙、皺紙和廢舊材料。

這幾天咱們班誰(shuí)沒(méi)來(lái)?他可能怎么了?

教師告訴幼兒，××生病在家。

以前你自已生病時(shí)有什么感覺(jué)?(痛苦、難受;煩悶、寂寞;想念老師和小朋友;因?qū)W不了本領(lǐng)而著急等。)

你生病時(shí)希望別人怎么樣?(希望別人關(guān)心我、問(wèn)候我，小朋友想我、和我說(shuō)話(huà)等。)

2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)生病小伙伴的心情，明白××?xí)妥约荷r(shí)一樣難受、炳悶、想念小朋友、希望有人關(guān)心等。

你們想××嗎?我們?cè)鯓硬拍茏屗牢覀兿胨?

××生病了，我們可以怎么關(guān)心他?可以為他做點(diǎn)什么?

4、引導(dǎo)幼兒相互討論、交流，并根據(jù)幼兒的回答，予以肯定或引導(dǎo)。如，肯定大家想去看望××的想法，引導(dǎo)幼兒思考：如果所有的小朋友都去他家，會(huì)不會(huì)影響他休息。

幼兒自由選擇活動(dòng)，教師觀察、指導(dǎo)，如指導(dǎo)錄音組幼兒說(shuō)說(shuō)想對(duì)××說(shuō)些什么心里話(huà)，要求幼兒錄音時(shí)靠近錄音機(jī)，一個(gè)接一個(gè)說(shuō)清楚，不要幾個(gè)人同時(shí)大聲說(shuō);指導(dǎo)畫(huà)面、做手工的幼兒說(shuō)說(shuō)為什么要做這個(gè)小禮物。根據(jù)幼兒回答的情況，予以相應(yīng)的引導(dǎo)，重點(diǎn)幫助幼兒明確小禮物是為生病小伙伴做的，目的是希望生病的小伙伴高興并早點(diǎn)康復(fù)。

集體聽(tīng)錄音。

請(qǐng)3—4名做禮物的幼兒介紹其作品，教師可引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)做了什么禮物，給誰(shuí)做的，為什么做這個(gè)禮物等，幫助幼兒進(jìn)一步明確做禮物的目的。

3、小結(jié)：××收到我們給他的錄音帶、小禮物，一定會(huì)特別高興。我們班的小朋友這樣關(guān)心他，他的病一定會(huì)很快好起來(lái)。以后，不管是小伙伴，還是爸爸媽媽或別人生病時(shí)，我們都要這樣關(guān)心他們，讓他們感受到我們對(duì)他們的愛(ài)。

幼兒園課件教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，初步知道一年有四個(gè)季節(jié)：春、夏、秋、冬。

2、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的變化保護(hù)自己，戰(zhàn)勝紅狐貍的辦法。

3、能積極參加講述活動(dòng)，初步體驗(yàn)與同伴共同講述、共同游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、與故事內(nèi)容相應(yīng)顏色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；與季節(jié)相對(duì)應(yīng)的衣服圖標(biāo)。與書(shū)中一只小兔的衣服同樣大小的紅衣服卡片一張。

2、紅狐貍頭飾一個(gè)，兔子頭飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。

3、《三只兔子》的故事圖片；實(shí)物投影儀；《小兔捉迷藏》的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察、講述，導(dǎo)入課題。

1、師：今天老師要給大家介紹一位森林里的客人。（放大圖一中的紅狐貍）你認(rèn)識(shí)它嗎？

2、師：對(duì)，它就是紅狐貍。仔細(xì)看一看，紅狐貍在干什么？它的表情又是怎樣的呢？

3、師：猜猜看，紅狐貍看見(jiàn)了誰(shuí)？它會(huì)怎么說(shuō)呢？

4、師：它到底看到了誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看一看，講一講。（放大圖一后，教師帶領(lǐng)幼兒一起完整講述圖一內(nèi)容，用等待、暗示的方法提醒幼兒講述對(duì)話(huà)部分：“我要把你們?nèi)汲缘?。”?/p>

二、引導(dǎo)幼兒圍繞話(huà)題自由討論、交流。

1、師：狡猾的狐貍想要吃掉小兔，可怎么辦吶？請(qǐng)你們趕快幫它們想個(gè)辦法。

2、幼兒自由討論，教師巡回傾聽(tīng)。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)表自己的想法。

4、師：這三只小兔會(huì)想什么辦法呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《三只小兔》。

三、教師完整講述故事，并用問(wèn)題幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1、放大畫(huà)面，并有感情地完整講述故事。

2、師：小兔用了什么辦法，使紅狐貍沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們的？

3、師：①（放大圖二）春天的時(shí)候，小兔穿上了什么顏色的衣服？

②它們?yōu)槭裁匆┥暇G衣服？

③如果有一只小兔穿上紅衣服，又會(huì)發(fā)生什么事呢？（為其中一只小兔貼上紅衣服，使幼兒在視覺(jué)上有一個(gè)顏色對(duì)比。）

④（出示字卡“春天”）老師這里有一個(gè)字寶寶，它是什么字呢？（幼兒集體認(rèn)讀。）

⑤有誰(shuí)愿意來(lái)把春天里的故事講一講？（請(qǐng)2-3位幼兒講一講后再集體看圖講述。）

4、師：①（出示圖三）現(xiàn)在山坡上、樹(shù)上和春天有什么不一樣了呢？

②這會(huì)是什么季節(jié)呢？（根據(jù)幼兒回答出示“夏天”字卡。）

③小兔這次又會(huì)穿上什么衣服呢？老師這里還有三件衣服，誰(shuí)來(lái)幫它們找一找？（請(qǐng)一幼兒上前找出夏天穿的衣服。）

④為什么要為它們穿上花衣服呢？

⑤請(qǐng)男女幼兒分別講述夏天的故事。

5、師：（同時(shí)出示“秋天”和“冬天”的字卡）我這里還有兩個(gè)字寶寶，誰(shuí)會(huì)是秋天，誰(shuí)又會(huì)是冬天呢？（請(qǐng)一幼兒指認(rèn)）

6、師：（放大圖四）請(qǐng)你們看看，我這又是什么季節(jié)呢？你會(huì)講一講這幅圖嗎？（請(qǐng)一幼兒講述后再請(qǐng)小組幼兒講一講。）

7、師：（放大圖五）我知道，你們肯定也會(huì)講這幅圖上的故事了，對(duì)嗎？讓我們一起來(lái)講一講吧！（幼兒集體講述。）

四、再次邊看圖邊完整講述故事。

1、師：現(xiàn)在我們一起來(lái)把這個(gè)故事完整地講一遍，讓老師聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)的聲音最響亮？

2、師：你喜歡這三只小兔嗎？為什么？

3、師：如果讓你來(lái)當(dāng)小兔，你能象它們一樣聰明嗎？

五、布置場(chǎng)景，與幼兒玩《三只小兔》的游戲，加深對(duì)故事的理解。

1、師：現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一玩《三只小兔》的游戲。我來(lái)當(dāng)紅狐貍，你們都來(lái)當(dāng)小兔，先請(qǐng)你們戴上小兔的頭飾，再到老師這里來(lái)，聽(tīng)一聽(tīng)我們?cè)撛鯓油孢@個(gè)游戲。（幼兒自選頭飾戴好。）

2、師：當(dāng)你們聽(tīng)到“三只小兔穿上了綠衣服”的時(shí)候，要趕快躲到什么地方呢？（引導(dǎo)幼兒躲到貼有綠衣服的椅子后面。）

3、師：讓我再來(lái)考考你們。“穿上花衣服”、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”（幼兒根據(jù)老師指令跑到相應(yīng)的椅子后面躲好。）

4、師：再告訴你們一個(gè)小秘密：紅狐貍的耳朵可靈了，誰(shuí)要是發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)聲音，它馬上就會(huì)發(fā)現(xiàn)你們的！所以等會(huì)兒千萬(wàn)不能發(fā)出聲音喔。

5、播放《小兔捉迷藏》音樂(lè)，與幼兒共同玩游戲，加深幼兒對(duì)故事的記憶，并通過(guò)游戲使老師了解幼兒對(duì)“春、夏、秋、冬”了解的情況。

衣裳?！甭?tīng)完謎面后，發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會(huì)猜謎語(yǔ)，但是我還是鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的答案。可是還是沒(méi)有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對(duì)謎面進(jìn)行分析。在分析的過(guò)程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準(zhǔn)備好的實(shí)物，邊講邊讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)實(shí)物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會(huì)猜謎，興趣沒(méi)有故事的高。

對(duì)于這樣的現(xiàn)象，我也進(jìn)行了一定的反思，小班的幼兒對(duì)猜謎還是有一定的難度的，因?yàn)樗麄冞€不具有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。，所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動(dòng)的，用的比喻應(yīng)和謎底實(shí)物相似的'。 再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對(duì)每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點(diǎn)上去猜。教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前，對(duì)于小班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。

當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會(huì)的，是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過(guò)程，我也將在延伸活動(dòng)中，飯后散步時(shí)以及教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會(huì)讓我們的孩子們愈來(lái)愈聰明！

幼兒園課件教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生明確禽流感的傳播途徑，會(huì)引起哪些疾病。

2.讓學(xué)生知道，怎樣預(yù)禽流感。

教學(xué)重點(diǎn):

讓學(xué)生明確禽流感會(huì)引起哪些疾病。讓學(xué)生知道，怎樣預(yù)防禽流感。

教學(xué)難點(diǎn):

讓學(xué)生知道，怎樣預(yù)防禽流感。

教學(xué)器具:

教材、課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、人禽流感傳播途徑：

目前認(rèn)為，人類(lèi)的禽流感病主要是通過(guò)人類(lèi)與患病的禽類(lèi)直接接觸感染的。 還沒(méi)有充分的證據(jù)表明，禽流感病毒可以通過(guò)人傳染給人。主要傳播途徑為：

1.直接接觸感染禽流感病毒的家禽（雞、鴨等）。

2.直接接觸病禽的排泄物。

3.病禽糞便中的禽流感病毒株可以通過(guò)空氣傳播（呼吸道傳播）。

可通過(guò)飛禽傳播（野禽），主要是通過(guò)攜帶病毒的候鳥(niǎo)遷移進(jìn)行傳播。

二、人禽流感臨床表現(xiàn)：

潛伏期一般為1～3天，通常在7天以?xún)?nèi)，臨床癥狀急性起病，早期表現(xiàn)類(lèi)似普通型流感。主要為發(fā)熱，體溫大多持續(xù)在39℃以上，熱程1～7天，一般為3～4天，可伴有流涕、鼻塞、咳嗽、咽痛、頭痛和全身不適。部分患者可有惡心、腹痛、腹瀉、稀水樣便等消化道癥狀。重癥患者病情發(fā)展迅速，可出現(xiàn)肺炎、急性呼

吸窘迫綜合征、肺出血、胸腔積液、全血細(xì)胞減少、腎功能衰竭、敗血癥、休克及Reye綜合征等多種并發(fā)癥。重癥患者可有肺部實(shí)變體征等。

三、預(yù)防人禽流感的措施：

1.加強(qiáng)室內(nèi)通風(fēng)，避免接觸病禽和病禽的排泄物。

2.對(duì)禽類(lèi)食物應(yīng)徹底煮熟，65℃30分鐘，100℃2分鐘可以殺死病毒。

3.保持良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣是預(yù)防各種傳染病的關(guān)鍵。早睡早起，生活要規(guī)律，不要暴飲暴食，多吃蔬果，不抽煙，少喝酒，養(yǎng)成一個(gè)好的生活習(xí)慣。

4.加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，避免過(guò)度勞累。

5.一旦接觸病禽后出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽等癥狀及時(shí)就醫(yī)，早期診斷治療。

6.避免去人多的地方，現(xiàn)在病毒雖還沒(méi)有變異到人傳人，但年老體弱和幼兒抵抗力差，還是要注意的好。

7.在家的時(shí)候，采用熏醋的方法在家庭中用于預(yù)防不耐酸的流感病毒、副流感病毒、呼吸道病毒等所引起的感冒有一定效果。

8.春夏轉(zhuǎn)換季節(jié)，一定要注意保暖，千萬(wàn)不要覺(jué)得天氣變暖了，就可以少穿衣服，不要著涼了。

四、老師總結(jié)：

禽流感是可控，可治、可預(yù)防的，同學(xué)們可以把以上學(xué)到的知識(shí)告訴家長(zhǎng)，并勸說(shuō)家長(zhǎng)正確預(yù)防禽流感。

一是加強(qiáng)宣傳教育。利用國(guó)旗下講話(huà)、校園廣播、主題班隊(duì)會(huì)等多種形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)防感染H7N9禽流感防護(hù)常識(shí)教育，教育學(xué)生保持良好生活習(xí)慣，注意營(yíng)養(yǎng)平衡，保持充足的睡眠和休息，多吃水果、多飲水，避免疲勞。二是講究衛(wèi)生，防止病從口入。教育學(xué)生平時(shí)用流動(dòng)水和肥皂洗手，保持個(gè)人和環(huán)境衛(wèi)生清潔，注意室內(nèi)勤通風(fēng)換氣。打噴嚏、咳嗽、擦鼻涕要用紙巾、手帕掩蓋口鼻。堅(jiān)決防止病從口入，并做到勤洗澡，勤換衣服，勤曬被褥等。三是開(kāi)展各種形式的體育活動(dòng)，堅(jiān)持每天鍛煉一小時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生的免疫和抵抗能力。四是不買(mǎi)零食和炸類(lèi)食品。五是為每

個(gè)班級(jí)配溫度計(jì)，班級(jí)并做好晨檢工作及時(shí)上報(bào)。六是及時(shí)消毒，防患于未然。學(xué)校組織后勤人員定期對(duì)辦公室、教室、廁所等重點(diǎn)區(qū)域進(jìn)行全面清掃和消毒，防患于未然。七是密切家校聯(lián)系；充分發(fā)揮家長(zhǎng)的的監(jiān)督作用，及時(shí)了解學(xué)生的身體情況，做到早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防。

幼兒園課件教案 篇7

隨著科技教育的發(fā)展，以計(jì)算機(jī)應(yīng)用為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，在教育教學(xué)中充當(dāng)了重要的角色，發(fā)揮了傳統(tǒng)教學(xué)媒體無(wú)與倫比的作用。在幼兒園教學(xué)中，如何有效地運(yùn)用信息技術(shù)，使教學(xué)資源更加豐富，教學(xué)方式更更加靈活有效，將是我們廣大幼教工作者共同研究和關(guān)心的問(wèn)題。筆者根據(jù)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，談一談在幼兒園教學(xué)中如何有效地運(yùn)用信息技術(shù)的粗淺體會(huì)。

一、運(yùn)用多媒體激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，興趣在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中起著極其重要的作用。由于多媒體能將聲音、圖像等多種信息進(jìn)行有機(jī)組合，創(chuàng)設(shè)各種形象生動(dòng)的教學(xué)情境，因而在教學(xué)中運(yùn)用多媒體，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如在大班散文詩(shī)欣賞《秋天的雨》教學(xué)中，我運(yùn)用多媒體課件將靜態(tài)的、平面的畫(huà)面變成動(dòng)態(tài)、生動(dòng)形象的情景，同時(shí)背景音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》輕輕地響起，雨滴嗒滴嗒地從天空中下來(lái)，秋天的大門(mén)徐徐打開(kāi)，一朵朵的菊花盛開(kāi)了、銀杏變黃了、楓葉變紅了、果子成熟了??，在這種詩(shī)情畫(huà)意中，幼兒的注意力集中，興趣濃厚，積極主動(dòng)地把所聽(tīng)、所看的秋天告訴大家，較好地理解了課文內(nèi)容，取得了良好的課堂教學(xué)效果。

二、運(yùn)用多媒體有效突破教學(xué)重難點(diǎn)、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

幼兒心理學(xué)的研究成果告訴我們，幼兒的認(rèn)知具有具體形象性特點(diǎn)，對(duì)具體、直觀、形象的事物容易理解。教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)。

幼兒園課件教案 篇8

1、知道每年9月10日是教師節(jié)并了解教師節(jié)的由來(lái)。

2、知道教師的本領(lǐng)大，教給學(xué)生許多本領(lǐng)，為祖國(guó)培育了一代又一代的建設(shè)者。

3、萌發(fā)熱愛(ài)、尊敬教師的情感。

活動(dòng)導(dǎo)入；（一）我的老師本領(lǐng)大。

1、帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園的榮譽(yù)室，特別邀請(qǐng)園長(zhǎng)作展覽講解員，向幼兒介紹幼兒園里的教師們所獲得的榮譽(yù)。

2、觀看錄像《幼兒園里的老師們》，引導(dǎo)幼兒思考。①在電視里你看到了誰(shuí)，老師教會(huì)小朋友一些什么本領(lǐng)？②老師在接受采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)了些什么？什么事情使老師感到快樂(lè)？③小朋友應(yīng)該怎樣做才讓老師們快樂(lè)？

3、表演唱《老師本領(lǐng)大》。引導(dǎo)幼兒在演唱時(shí)抒發(fā)自己對(duì)教師的崇敬之情。

（二）老師，請(qǐng)您告訴我。組織幼兒采訪(fǎng)園長(zhǎng)及退休老教師。

1、鼓勵(lì)幼兒討論，定出采訪(fǎng)時(shí)要提的問(wèn)題。①您為什么要當(dāng)老師？②您當(dāng)老師多久了，辛苦嗎？③您當(dāng)老師最高興的是什么事情？④您教的小朋友畢業(yè)后去哪里了，他們?cè)谀男W(xué)校讀書(shū)？在哪里工作？

2、鼓勵(lì)幼兒大膽向園長(zhǎng)、教師提問(wèn)。

3、提示幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，為自己的問(wèn)題尋找答案。

（三）老師，謝謝您。

環(huán)境與材料：

卡紙、油畫(huà)棒、蠟光小方紙、剪刀、漿糊、手工布等。指導(dǎo)重點(diǎn)：

1、預(yù)先準(zhǔn)備了賀卡的幼兒把賀卡送給教師。提問(wèn)：“我們?yōu)槭裁匆奄R卡送給老師？”“教師節(jié)里，我們要對(duì)老師說(shuō)些什么？”“我們還可以用什么向教師表達(dá)自己的謝意呢？”

2、讓幼兒三兩結(jié)伴商議制作什么送給教師。①制作賀卡時(shí)提示幼兒運(yùn)用對(duì)稱(chēng)的裝飾卡片。②提示正確使用剪刀。3、讓幼兒把自己親手制作的卡片送給園長(zhǎng)、教師。①你把賀卡送給誰(shuí)？你準(zhǔn)備向老師說(shuō)些什么？②你把禮物送給老師后，老師是怎樣說(shuō)的，她為什么會(huì)感到開(kāi)心？

幼兒教學(xué)課件教案7篇

教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，也是上好課的先決條件，需要老師把每份課件都要設(shè)計(jì)更完善。寫(xiě)好教案課件，可以避免重要內(nèi)容被忘記，你是否在尋找合適的教案課件呢？以下是小編為您可能需要的幼兒教學(xué)課件教案，歡迎收藏本網(wǎng)站，繼續(xù)關(guān)注我們的更新！

幼兒教學(xué)課件教案(篇1)

為了促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和協(xié)調(diào)發(fā)展，爭(zhēng)強(qiáng)體質(zhì)和培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣;發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣和學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力;萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、好問(wèn)、友愛(ài)、勇敢、愛(ài)護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣以及活潑開(kāi)朗的性格;萌發(fā)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。我特制定教學(xué)計(jì)劃如下：

一、語(yǔ)言領(lǐng)域

1、傾聽(tīng)：能夠主動(dòng)、積極、專(zhuān)注地傾聽(tīng)別人談話(huà)，理解別人談話(huà)的內(nèi)容。準(zhǔn)確掌握和傳遞主要信息，能夠理解較復(fù)雜的多重指令。

2、表述：能夠圍繞一定話(huà)題進(jìn)行談話(huà)和討論，學(xué)習(xí)提出質(zhì)疑和發(fā)表自己的見(jiàn)解;學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的情感，與同伴分享感受。在集體面前講話(huà)態(tài)度自然，講述時(shí)語(yǔ)言表達(dá)流暢，用詞用句準(zhǔn)確

3、欣賞：樂(lè)意欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品，在文學(xué)活動(dòng)中累積文學(xué)語(yǔ)言，并嘗試在適當(dāng)場(chǎng)合運(yùn)用。樂(lè)于復(fù)述、講述、表演文學(xué)作品。初步感受文學(xué)作品的語(yǔ)言魅力，能理解、體會(huì)和想象作品所表達(dá)的情感、意境和幽默感。能夠自主的創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單的兒歌、故事、散文等。

二、科學(xué)領(lǐng)域

1、數(shù)的概念：會(huì)10以?xún)?nèi)的倒數(shù)、順接數(shù)、倒接數(shù);認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)按群計(jì)數(shù);學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的組成與加減法。

2、幾何形體：認(rèn)識(shí)球體，正方體。

3、量的感知：學(xué)習(xí)自然測(cè)量及二等分、四等分。

4、空間方位：區(qū)分左右

5、時(shí)間：認(rèn)識(shí)日歷

三、社會(huì)領(lǐng)域

1、自我意識(shí)：知道作錯(cuò)了事情要主動(dòng)承認(rèn)，說(shuō)實(shí)話(huà)，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。知道自己與別人的不同之處，對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步感到自豪和光榮。當(dāng)自己的需要得不到滿(mǎn)足時(shí)，能做到不亂發(fā)脾氣。

2、人際關(guān)系：主動(dòng)、準(zhǔn)確地使用禮貌用語(yǔ)，愿意主動(dòng)和周?chē)娜舜蛘泻簦f(shuō)話(huà)。知道接待客人的方法，主動(dòng)與客人聊天。愿意聽(tīng)從成人及同伴的勸告，不做危險(xiǎn)的事情。知道在家不使爸爸媽媽操心，在幼兒園不使老師操心。對(duì)老人和比自己小的孩子有愛(ài)心，愿意幫助他人想辦法使他人高興，關(guān)心班級(jí)發(fā)生的事，做老師的好幫手，體驗(yàn)集體的力量與共同工作的快樂(lè)，知道勝利不驕傲，失敗不氣餒的道理，有集體榮譽(yù)感。

3、社會(huì)環(huán)境：了解郵局、報(bào)社、消防隊(duì)等和自己生活相關(guān)的勞動(dòng)者的工作，感激他們的勞動(dòng)付出尊重他們的勞動(dòng)成果，并尊重國(guó)徽、會(huì)唱國(guó)歌，關(guān)注家鄉(xiāng)的新成就，為家鄉(xiāng)的變化而自豪。

4、社會(huì)規(guī)則：會(huì)用輪流、合作、交換等方法與同伴共同游戲，熟悉有關(guān)安全、交通、環(huán)保的標(biāo)記，愿意按標(biāo)記的提示行動(dòng)。

四、健康領(lǐng)域

1、愉快地參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)。會(huì)正確地表達(dá)自己的需求。尊重他人，初步學(xué)系控制自己的情緒。遵守幼兒園活動(dòng)規(guī)則。

2、能夠獨(dú)立進(jìn)餐、睡眠、入廁。勤洗澡，勤換衣服，保護(hù)環(huán)境，保持環(huán)境衛(wèi)生，了解基本的衛(wèi)生知識(shí)，了解換牙衛(wèi)生，注意保護(hù)牙齒，認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的安全標(biāo)志。

3、學(xué)習(xí)左右分隊(duì)走，協(xié)調(diào)靈活地進(jìn)行各種體育活動(dòng)，掌握其動(dòng)作要領(lǐng)。喜歡創(chuàng)造性地進(jìn)行身體活動(dòng)，樂(lè)意探索多種玩法。

五、藝術(shù)領(lǐng)域

音樂(lè)：能用自然好聽(tīng)的聲音有表情地唱歌，能大膽地、獨(dú)立地在集體面前進(jìn)行唱歌表演，樂(lè)意在集體中嘗試用不同的合作表演形式歌唱。

1、能感受并表現(xiàn)出兩拍子、三拍子、四拍子等節(jié)拍特點(diǎn)。能為熟悉而多重復(fù)的歌曲增編新歌詞，并能大膽唱出。

2、愿意參與一些有關(guān)音樂(lè)的活動(dòng)，有傾聽(tīng)音樂(lè)的情趣和良好習(xí)慣。

美術(shù)：

1、嘗試運(yùn)用不同的繪畫(huà)工具和材料，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做、玩玩，自由地表現(xiàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。初步感受中國(guó)畫(huà)的筆墨濃淡，嘗試用中國(guó)畫(huà)的工具和材料來(lái)表現(xiàn)自己熟悉的物體。

2、搜集生活中的廢舊物品，大膽想象，進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合和裝飾，制作有趣的玩具，學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線(xiàn)、面、塊狀材料塑造不同形態(tài)的手工制品，用多種技法，塑造幼兒熟悉的生活物象。在中班基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用多種技法將紙成物體的各個(gè)部分，組合成整體物象。爭(zhēng)取通過(guò)以上領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，努力提高幼兒的各種能力，使幼兒健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)，各個(gè)方面得到更大的進(jìn)步。

幼兒教學(xué)課件教案(篇2)

活動(dòng)背景

跳房子這個(gè)游戲是一個(gè)伴隨著父母輩成長(zhǎng)的游戲，現(xiàn)在，又要在幼兒的童年里留下濃重的一筆，跳房子可以很好的鍛煉幼兒的平衡能力和身體協(xié)調(diào)性，讓幼兒理解規(guī)則的意義。

活動(dòng)目標(biāo)

1、發(fā)展幼兒投準(zhǔn)，單腳跳躍動(dòng)作，增強(qiáng)幼兒腿部力量，提高幼兒平衡能力。

2、培養(yǎng)幼兒參與意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，規(guī)則意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、在場(chǎng)地上畫(huà)好格子當(dāng)作房子。

2、準(zhǔn)備一個(gè)小沙包。

活動(dòng)過(guò)程

1、熱身

教師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行熱身活動(dòng)，如;模仿操，慢跑等，盡量把幼兒的身體活動(dòng)開(kāi)。

2、教師向幼兒介紹游戲的名稱(chēng)，并向幼兒講解和示范各種玩法。

游戲規(guī)則：

1、幼兒在玩游戲時(shí)，如果沒(méi)有按照規(guī)定順序踢跳，判為失敗。

2、在跳房子過(guò)程中，腳或小沙包壓線(xiàn)或出格均為失敗。

玩法：幼兒站在第一格線(xiàn)外，將小沙包透進(jìn)第一格，跨進(jìn)第二格單腳跳進(jìn)第三格，雙腳跨進(jìn)第四第五格，然后單腳跳進(jìn)第六格，再雙腳跨進(jìn)七八格，單腳跳進(jìn)第九格，跳轉(zhuǎn)身后再依次返回至第二格時(shí)，單腳站住并用手撿起小沙包，跨出第一格，然后再將小沙包投進(jìn)第二格，如此依次進(jìn)行，以不許犯規(guī)少犯規(guī)，并先跳完者為勝。

3、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲，并注意安全。

4、游戲結(jié)束，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。

5、活動(dòng)總結(jié)。

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極，好的幼兒，讓幼兒在玩游戲的同時(shí)，感受到體育活動(dòng)的快樂(lè)，同時(shí)，教師也要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，表現(xiàn)不好的幼兒，鼓勵(lì)他們加油，下次會(huì)表現(xiàn)得更好等，使其他們能在活動(dòng)中活躍起來(lái)，以培養(yǎng)他們對(duì)體育游戲活動(dòng)的興趣。

幼兒教學(xué)課件教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。

2.知道做事不能丟三落四，要細(xì)心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件-照片：鴨子

2.ppt課件《鴨媽媽找蛋》

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

課件：鴨子，引出課題

小朋友看看這是誰(shuí)呀？知道鴨媽媽有什么本領(lǐng)嗎？

（幼兒互說(shuō)）

二、展開(kāi)

1.理解故事情節(jié)。

（1）教師有感情地講述故事內(nèi)容。

提問(wèn)：故事講了一件什么事情？故事中有誰(shuí)？鴨媽媽找到蛋了嗎？

（2）出示幼兒畫(huà)冊(cè)，初步理解故事內(nèi)容。

2.ppt課件

交流、討論：

（1）鴨媽媽為什么要去找蛋？她把蛋生在哪兒了？

（2）在草叢里鴨媽媽遇到誰(shuí)？她是怎么說(shuō)的？蛇蛋是怎樣的？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：急急忙忙（可組織幼兒討論）

（3）鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎？她是怎么說(shuō)的？鵪鶉蛋是怎樣的？

（4）在沙灘邊鴨媽媽遇到誰(shuí)？她是怎么說(shuō)的？烏龜?shù)笆窃鯓拥?？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：、慢悠悠（可組織幼兒討論）

（5）鴨媽媽在回家的路上遇到了誰(shuí)？她是怎么說(shuō)的？鵝蛋是怎么樣的？

（6）鴨蛋是誰(shuí)找到的？鴨蛋是什么樣的？

（7）你喜歡鴨媽媽嗎？為什么？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：丟三落四（可組織幼兒討論）

（8）再次聽(tīng)故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

三、結(jié)束

收集和進(jìn)一步探索其他的卵生動(dòng)物。

你還知道哪些會(huì)生蛋的動(dòng)物？回去和爸爸媽媽交流，好嗎？

幼兒教學(xué)課件教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：感知10以?xún)?nèi)數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系，復(fù)習(xí)1~20的數(shù)數(shù)，了解各數(shù)之間的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、數(shù)字1~10卡片人手一套。1~20數(shù)字卡片一套。

2、小型玩具。

活動(dòng)過(guò)程：

1、數(shù)量對(duì)應(yīng)：

幼兒將1~10數(shù)字卡依次排好。

幼兒在數(shù)字卡片下面排出對(duì)應(yīng)量的玩具。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)1~10數(shù)量按順序排放的遞增（遞減）關(guān)系。

教師隨意取幾張數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒按照從大到小或從小到大排列。

2、游戲“大了、小了”：

玩法：請(qǐng)一名幼兒離開(kāi)教室，教師出示一張數(shù)字卡片，給在場(chǎng)的幼兒看，然后將卡片合上。請(qǐng)離開(kāi)的幼兒，猜猜這個(gè)數(shù)字是幾。如果他說(shuō)的數(shù)字比卡片上的數(shù)字大，其他幼兒立刻說(shuō)“大了”，反之，則說(shuō)“小了”。以此類(lèi)推，臉續(xù)猜3~5次為宜。

（1）幼兒分成兩組，以小組的形式做游戲“大了、小了”。

（2）以競(jìng)賽的方法，比比哪組得勝。

（3）指導(dǎo)在游戲中有困難的幼兒，幫助幼兒逐步建立1~20之間數(shù)的順序。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

幼兒教學(xué)課件教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒了解齲齒形成的原因以及預(yù)防齲齒的有關(guān)知識(shí)。

2、使幼兒懂得保護(hù)牙齒的意義，了解保護(hù)牙齒的方法。

3、指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)刷牙的正確方法，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

4、體驗(yàn)健康潔白的牙齒給人帶來(lái)的快樂(lè)與美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

提前兩天將洗凈的蛋殼浸在醋里 收集幼兒的漱口水若干杯

故事準(zhǔn)備《愛(ài)吃糖的老虎》

活動(dòng)過(guò)程：

1、故事《愛(ài)吃糖的老虎》引出主題

提問(wèn)：狐貍想出了什么辦法？老虎的牙齒怎么了？

引出問(wèn)題找找自己是不是也有壞掉的牙齒。

2、找齲齒

（1） 用小鏡子找一找自己的牙齒有沒(méi)有變黑或壞掉的。

（2） 觀察長(zhǎng)有齲齒的幼兒的牙齒

（3） 變黑壞掉的牙齒叫齲齒

3、利用實(shí)驗(yàn)探索齲齒形成的原因

（1） 幼兒討論：齲齒是怎么形成的

（2） 觀察幼兒漱口水，請(qǐng)幼兒觀察里面有沉淀物質(zhì)，請(qǐng)幼兒聞一聞是什么味道？（酸的 臭的）這中酸得、臭的物質(zhì)會(huì)對(duì)牙齒產(chǎn)生怎樣的影響。

（3） 觀察蛋殼浸在醋里的變化并討論醋里浸過(guò)的蛋殼為什么會(huì)變黑、變軟。

小結(jié)：食物殘?jiān)诩?xì)菌的作用下會(huì)分解成酸，酸會(huì)腐蝕牙齒變黑、形成齲齒。

4、討論如何保護(hù)牙齒形成齲齒（少吃甜食 早晚刷牙 吃完?yáng)|西漱口）

5、結(jié)合《刷牙歌》教會(huì)幼兒正確的刷牙方法 結(jié)束活動(dòng).

幼兒教學(xué)課件教案(篇6)

活動(dòng)名稱(chēng)：有趣的紐扣中班數(shù)學(xué)活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖：鑒于中班幼兒在一日生活中經(jīng)常能碰到分類(lèi)這一問(wèn)題，如給玩具分類(lèi)，給衣物分類(lèi)，等等，盡管多數(shù)幼兒都能完成簡(jiǎn)單的分類(lèi)任務(wù)，但這往往都局限于老師的吩咐與要求，因而想通過(guò)這樣一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓幼兒能主動(dòng)探索到可以根據(jù)物體不同的性質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)，并學(xué)習(xí)到各種分類(lèi)的方法，同時(shí)還能了解到物與物之間都是存在一定的共性的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在活動(dòng)中主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)分類(lèi)的方法。

2.學(xué)會(huì)用多種分類(lèi)的方法進(jìn)行分類(lèi)。

3.訓(xùn)練幼兒的分類(lèi)能力，培養(yǎng)邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教具：顏色(紅、黃、藍(lán))，形狀(正方形、圓形)，大小(大號(hào)、小號(hào))的紐扣若干。

2.學(xué)具：幼兒人手一份同上的紐扣。

3.衣服形狀的圖卡一張。

4.分類(lèi)操作盤(pán)幼兒人手一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入主題，激發(fā)興趣。

1.出示各種紐扣，請(qǐng)大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到的是怎樣的紐扣?(紐扣有三種顏色，有圓的和方的，還有大的和小的。)教師小結(jié)紐扣的特征。

2.出示衣服形狀的圖卡，請(qǐng)幼兒為它按上方形的紅色紐扣。

3.幼兒操作，教師小結(jié)：在一堆紐扣中一個(gè)一個(gè)找出來(lái)太慢，而且還容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此我們可以先把紐扣分分類(lèi)，再進(jìn)行操作時(shí)就會(huì)順利多了。

二、游戲活動(dòng)：找找好朋友。

1.拿起黃色的一正一圓兩個(gè)紐扣，用紐扣寶寶的口氣說(shuō)：我們都是黃色的紐扣，所以我們是一對(duì)好朋友。請(qǐng)幼兒小結(jié)為什么它們能成為好朋友?(因?yàn)辄S色是它們共有的一個(gè)特征)

2.游戲：找找好朋友。師：讓我們邊做游戲邊幫紐扣寶寶找朋友。(以游戲活動(dòng)的方式激起幼兒積極探索的欲望)教師講述游戲要求：說(shuō)出兩個(gè)紐扣之間的一個(gè)相同特征就可以讓它們做好朋友。

①示范活動(dòng)。教師手拿一個(gè)黃色的圓形紐扣和一個(gè)藍(lán)色的圓形紐扣說(shuō)：你能讓它們成為好朋友嗎?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

②集體練習(xí)活動(dòng)。教師分別出示：紅、圓與紅、正;黃、圓與紅、圓;藍(lán)、大與藍(lán)、小;圓、小與正、小;請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們兩兩之間都有什么共同的特征。(由于放成一堆的紐扣總類(lèi)繁多，因而對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，因此可通過(guò)對(duì)單獨(dú)兩個(gè)紐扣進(jìn)行比較，進(jìn)而總結(jié)出可以作為分類(lèi)依據(jù)的幾種分類(lèi)方法，并由此體現(xiàn)了在活動(dòng)的難點(diǎn)之處是引導(dǎo)幼兒能主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)分類(lèi)的不同方法。)

3.教師小結(jié)：我們不光可以按照顏色來(lái)進(jìn)行分類(lèi)，幫相同顏色的紐扣找到好朋友，我們還能按照形狀來(lái)分，把圓形的紐扣集中到一起做好朋友，還能按照大小幫大個(gè)子和小個(gè)子的紐扣都找到好朋友。

三、自由分類(lèi)活動(dòng)。

1.為自己的一份紐扣分類(lèi)，可以按照自己想要分的類(lèi)別進(jìn)行活動(dòng)。

2.分好后鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是按照何種類(lèi)別進(jìn)行分類(lèi)的。(活動(dòng)環(huán)節(jié)三正好將本次活動(dòng)的重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用多種分類(lèi)方法對(duì)紐扣進(jìn)行不同形式的分類(lèi)進(jìn)行再一次的鞏固、強(qiáng)化)

活動(dòng)延伸：

1.課后為班級(jí)里的積木按不同的方式進(jìn)行分類(lèi)。

2.由家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒到超市里去找找看，超市里貨架上的商品都是按什么特征來(lái)分類(lèi)的。

幼兒教學(xué)課件教案(篇7)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．懂得一些玩運(yùn)動(dòng)器具的正確方法，知道運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意保護(hù)好自己。

2．通過(guò)故事的學(xué)習(xí)知道一些自我保護(hù)的方法，樂(lè)意在集體面前大膽地講述。

3．培養(yǎng)幼兒能注意力集中地傾聽(tīng)故事的習(xí)慣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1．貼滿(mǎn)橡皮膏的玩具熊。

2．故事圖片一套。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）引題

1．出示貼橡皮膏的玩具熊提問(wèn)：這是誰(shuí)？它怎么了？你是從哪里看出來(lái)的？小熊受傷后，會(huì)有什么感覺(jué)？學(xué)學(xué)看痛是什么樣子的？

2．猜猜小熊受傷的原因：（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，猜猜小熊受傷的原因。鼓勵(lì)幼兒大膽地講述。）你受過(guò)傷嗎？你是怎么受傷的？（安慰，下次要小心）猜猜看小熊是怎么受傷的？

（二）講述故事第一遍后提問(wèn)

1．你聽(tīng)見(jiàn)故事里的小熊怎么了？

2．小熊為什么會(huì)受傷呢，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事。

（三）分段講述故事（分段出示圖片）

1．講述故事第一段提問(wèn)：小熊玩什么時(shí)受傷了？哪里受傷了？（請(qǐng)幼兒貼橡皮膏）為什么會(huì)受傷的呢？告訴小熊怎么樣才能不受傷？（一起做扶好扶手滑滑梯的動(dòng)作。）

2．講述故事第二段提問(wèn)：小熊玩什么時(shí)又受傷了？傷在哪里？（認(rèn)識(shí)膝蓋）為什么會(huì)受傷的呢？告訴小熊怎樣才能不受傷？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，其余幼兒一起學(xué)做爬攀登架的動(dòng)作。）

3．講述故事第三段提問(wèn)：小熊哪里受傷了？為什么會(huì)受傷的呢？你知道怎么樣才能不摔跤嗎？你在玩游戲的時(shí)候是怎么做的？如果摔倒了，怎么辦？怎么樣才能不受傷？（摔倒了要用手撐地，集體做撐的動(dòng)作。）

（四）改編故事

1．撕掉膏藥：小熊今天又要去玩了，我們一起告訴他應(yīng)該怎么玩好不好？

2．引導(dǎo)幼兒一起講述改編故事《不受傷的小熊》。（小熊沒(méi)有扶好扶手，改

成扶好扶手滑滑梯，把小熊沒(méi)有抓緊攀登架，改成抓緊了攀登架；把小熊沒(méi)有用手撐地，改成用手撐地。）

幼兒園教案課件十篇

教案課件是老師工作中的一部分，老師還沒(méi)有寫(xiě)的話(huà)現(xiàn)在也來(lái)的及。教案是教育教學(xué)質(zhì)量的重要保障。來(lái)看看幼兒教師教育網(wǎng)為您準(zhǔn)備的這篇“幼兒園教案課件”文章，非常相信本文的內(nèi)容一定能給您帶來(lái)一些具有啟發(fā)性的收獲！

幼兒園教案課件 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察畫(huà)面，用普通話(huà)正確講述畫(huà)面上的動(dòng)物名稱(chēng)以及其數(shù)量，初步了解動(dòng)物的某些特性。

2、通過(guò)留空等待以及給動(dòng)物媽媽記錄寶寶數(shù)量的方式，感知?jiǎng)游飻?shù)量的變化，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用“xx有xx”的句型講述。

3、遷移數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，愿意參與講述和記錄5以?xún)?nèi)的數(shù)量。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《幼兒用書(shū)》人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)。

2、圖片：象媽媽、夠媽媽、鼴鼠媽媽、豬媽媽。

3、黑板一塊，粉筆一支。

4、幼兒學(xué)過(guò)歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)語(yǔ)言，引起幼兒的興趣。

1、教師：今天我們班上來(lái)了幾位客人，你知道她們是誰(shuí)嗎？

2、教師以動(dòng)物媽媽的口吻，進(jìn)行自我介紹，然后，分別與小朋友打招呼問(wèn)好。例如：我是象媽媽?zhuān)班的小朋友，你們好！

3、教師：小朋友，你是誰(shuí)？你是誰(shuí)的寶寶？請(qǐng)你猜一猜我有幾個(gè)寶寶呢？（分別請(qǐng)一個(gè)幼兒猜）現(xiàn)在，我還是不告訴你們，但是，你們的圖畫(huà)書(shū)會(huì)告訴你們。

二、幼兒自己觀察講述畫(huà)面內(nèi)容。

1、教師用實(shí)物展示儀放大《幼兒用書(shū)》上的畫(huà)面，讓幼兒觀察四個(gè)畫(huà)面。

2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：你看到了誰(shuí)？他們有幾個(gè)小寶寶？

三、引導(dǎo)幼兒講述畫(huà)面。

1、逐一觀察畫(huà)面，教師采用邊提問(wèn)邊等待幼兒回答講述的方式，引導(dǎo)幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容。

（1）教師：象媽媽有＿？請(qǐng)小朋友一起說(shuō)有幾個(gè)小象寶寶？

（2）教師：狗媽媽有＿？教師放慢速度等待幼兒一起講述，接著再講述第三幅圖畫(huà)。

（3）教師：豬媽媽要生寶寶了，請(qǐng)你猜一猜：豬媽媽會(huì)生幾個(gè)小豬寶寶呢？

（4）讓幼兒猜測(cè)后，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，鼓勵(lì)幼兒數(shù)一數(shù)，豬媽媽生了幾個(gè)小豬寶寶。

2、教師完整地講述畫(huà)面，在每一句“有——”的后面放慢速度，等待幼兒跟述。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述畫(huà)面，教師重點(diǎn)糾正不準(zhǔn)確的發(fā)音，帶領(lǐng)全體幼兒講述畫(huà)面。

四、探索生寶寶的數(shù)量，嘗試用“xx媽媽有xx寶寶”的句型續(xù)編故事。

1、啟發(fā)幼兒想一想：象媽媽有幾個(gè)小象寶寶，我們用圓點(diǎn)來(lái)記錄它的數(shù)量好嗎？

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在黑板上大象媽媽的'圖片下方邊畫(huà)一個(gè)“○”，邊說(shuō)“大象媽媽有一個(gè)小象寶寶?！?/p>

3、采用同樣的方式，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)邊講述邊添畫(huà)“○”。

4、教師帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，動(dòng)物媽媽的寶寶“一、二、三、五，咦！你發(fā)現(xiàn)了什么？畫(huà)面上少了幾個(gè)寶寶？請(qǐng)你想一想：還有什么動(dòng)物媽媽會(huì)生四個(gè)小寶寶呢？”

5、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并用“xx媽媽有x個(gè)小x寶寶”的句型續(xù)編講述故事，完善故事結(jié)構(gòu)。教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)出幼兒講述的動(dòng)物（如：貓媽媽?zhuān)?，然后，?qǐng)幼兒上來(lái)邊說(shuō)邊在下方添畫(huà)○。

6、教師帶領(lǐng)幼兒完整地看圖片講述故事。

五、音樂(lè)活動(dòng)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。

1、教師：小朋友，你們真能干！現(xiàn)在你們都知道我們有幾個(gè)小寶寶了吧，我們可愛(ài)的小寶寶，你們愛(ài)我們嗎？

2、教師：下面我們用歌聲來(lái)告訴動(dòng)物媽媽?zhuān)覀兪菒?ài)護(hù)小動(dòng)物的好孩子。

3、音樂(lè)起，教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)表演唱《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。

幼兒園教案課件 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)我國(guó)傳統(tǒng)的冬至節(jié)，知道冬至的由來(lái)，初步了解冬至節(jié)的習(xí)俗。

2、知道冬至是全年中白天最短，黑夜最長(zhǎng)的一天。

3、深刻對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)，知道我國(guó)是一個(gè)有悠久文化傳統(tǒng)的民族。

活動(dòng)內(nèi)容

語(yǔ)言：冬至我知道

師：小朋友們，馬上就要到冬至啦，你們知道這是什么節(jié)日嗎？

冬至，是中國(guó)古代仲雍奔吳建立吳國(guó)后，也承繼了周代歷法，把冬至作為一年之首，也就是今人俗 稱(chēng)的“過(guò)年”，后雖改夏歷，但冬至“過(guò)年”的舊俗一直流傳至今。

師：小朋友們，你們知道《二十四節(jié)氣歌》嗎？

春雨驚春清谷天，夏滿(mǎn)芒夏暑相連，

秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

這瑯瑯上口的節(jié)氣歌不僅韻律優(yōu)美，而且包含了勞動(dòng)人民的智慧。

師：小朋友們，你們知道冬至這天，我們有什么習(xí)俗呢？（出示相關(guān)圖片）

兒歌《冬至到》

冬至到，冬至到;

南餛飩，北方餃;

曖曖和和吃一碗，保你耳朵凍不掉。

冬至到，冬至到，

敬祖宗，把墓掃;

會(huì)親訪(fǎng)友拜老師;平安幸福樂(lè)陶陶。

冬至到，冬至到，

這一夜，最長(zhǎng)了;

甜甜蜜蜜睡一覺(jué);明天太陽(yáng)會(huì)更好。

科學(xué)：白天短、黑夜長(zhǎng)

師：冬至這一天是全年中白天最短、夜間最長(zhǎng)的一天。由此，白天開(kāi)始一天天變長(zhǎng)，夜間開(kāi)始一天天變短，這是冬天真正來(lái)臨的日子。

社會(huì)：區(qū)角游戲、制作美食

讓孩子知道冬至是冬天真正來(lái)臨的日子，并了解一些冬至要吃的食物有哪些？冬至團(tuán)（民間有“吃了湯圓大一歲”之說(shuō)），包餃子、喝冬釀酒、吃餛飩憶西施等，讓孩子感受到冬至的節(jié)氣。

冬至相關(guān)知識(shí)

小故事

冬至節(jié)，在蘇州有吃酒釀酒的習(xí)慣，一年只釀造一次的酒釀酒，桂花香郁、甘甜爽口。自古就有句俗話(huà)，冬至不喝冬釀酒是要凍一夜的。

到晚上蘇州人都要用糯米粉制成各種糕團(tuán)做為祭拜祖宗，糕團(tuán)更是當(dāng)?shù)仡H具特色和最常見(jiàn)的點(diǎn)心。

冬至蘇州人還有吃餛飩的習(xí)俗，據(jù)說(shuō)是為了紀(jì)念美女西施。相傳吳越春秋一宴上，吃膩了山珍海味的吳王沒(méi)胃口，美女西施就進(jìn)御廚房包出一種畚箕式點(diǎn)心獻(xiàn)給吳王。吳王一口氣吃了一大碗，連聲問(wèn)道：“此為何種點(diǎn)心，如此鮮美?”西施想：這昏君渾渾噩噩混沌不開(kāi)，便隨口應(yīng)道：“混沌。”為了紀(jì)念西施的智慧和創(chuàng)造，蘇州人便把它定為冬至節(jié)的應(yīng)景美食。

此外，冬令進(jìn)補(bǔ)又是蘇州人廣為流傳的俗語(yǔ)，一般蘇州人從冬至這天起也開(kāi)始啟動(dòng)大進(jìn)補(bǔ)，也形成了各種補(bǔ)品的最高峰。

冬至相關(guān)習(xí)俗傳說(shuō)：

冬至餛飩夏至面。

冬至吃狗肉。

全家共吃赤豆糯米飯。

冬至吃餃子

祭天迎日、緬懷祖德——冬至之祭

新裝雍容、衣飾應(yīng)景——冬至之農(nóng)

葭灰土炭、圖歌消寒——冬至之娛

幼兒園教案課件 篇3

一、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：“在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和活動(dòng)”?！八⒀栏琛币徽n，要求在教師的指導(dǎo)下，幼兒感受美、表現(xiàn)美，在音樂(lè)學(xué)習(xí)的同時(shí)，體驗(yàn)自由表達(dá)、創(chuàng)造快樂(lè)?！端⒀栏琛纷鳛橐皇子變焊枨?，節(jié)奏輕快，歌詞朗朗上口且富有童趣。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在讓幼兒在簡(jiǎn)單的兒歌學(xué)習(xí)中，理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲旋律，編排舞蹈動(dòng)作，創(chuàng)編刷牙節(jié)奏，享受快樂(lè)，同時(shí)還讓幼兒具有清潔衛(wèi)生，愛(ài)干凈的基本認(rèn)知，體驗(yàn)牙齒健康的情感。

二、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、準(zhǔn)備

【教學(xué)目標(biāo)】

理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲旋律，編排舞蹈動(dòng)作，創(chuàng)編刷牙節(jié)奏，享受快樂(lè)，同時(shí)讓幼兒具有清潔衛(wèi)生，愛(ài)干凈的基本認(rèn)知，體驗(yàn)牙齒健康的情感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

傾聽(tīng)《刷牙歌》，創(chuàng)編刷牙節(jié)奏，創(chuàng)編象聲詞，并能與《刷牙歌》間奏連貫表演；學(xué)習(xí)《刷牙歌》，表現(xiàn)刷牙美感。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

幼兒：具備正確的刷牙習(xí)慣，牙齒保護(hù)的基本常識(shí)；

教師：認(rèn)真?zhèn)湔n；

教具：光盤(pán)、多媒體、課件、圖片、牙刷實(shí)物。

三、教學(xué)活動(dòng)

1、傾聽(tīng)歌曲，學(xué)唱歌曲，了解《刷牙歌》內(nèi)容

教師先出示課件，演示懶洋洋牙疼的表情，提出問(wèn)題：“小朋友們，大家看懶洋洋怎么了？”幼兒答出牙疼的答案。

【設(shè)計(jì)意圖】

通過(guò)動(dòng)畫(huà)課件演示，選擇幼兒熟悉的卡通人物，吸引幼兒眼球，以問(wèn)題的形式，引出課題。

播放《刷牙歌》：

小牙刷，手中拿

我呀張開(kāi)小嘴巴

刷左邊，刷右邊

上下里外都刷刷

早上刷，晚上刷

刷得牙齒沒(méi)蛀牙

張張口，笑一笑

我的牙齒刷得白花花

在兒歌播放的同時(shí)，給幼兒播放歌詞內(nèi)容視頻和圖片，再次激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒熟悉歌詞，教師提出問(wèn)題：“小朋友們，誰(shuí)能告訴大家歌詞里唱了什么內(nèi)容呀？”

【設(shè)計(jì)意圖】

幼兒聽(tīng)著歌曲，看著視頻，借助視頻熟悉歌詞，理解歌詞內(nèi)容，一目了然地學(xué)習(xí)歌曲，對(duì)歌曲產(chǎn)生興趣。

在幼兒非常熟悉歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師反復(fù)給幼兒播放歌曲，一句一句地教給幼兒歌唱，讓幼兒記憶歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)完整演唱。

2、探索嘗試，自編動(dòng)作，表演刷牙歌律動(dòng)

讓幼兒合唱《刷牙歌》，熟悉歌曲旋律，一邊唱歌，一邊合著節(jié)拍做刷牙動(dòng)作。在幼兒學(xué)習(xí)正確刷牙動(dòng)作后，教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，向幼兒提問(wèn)：“小朋友們，在刷牙的時(shí)候，除了歌曲中刷左邊，刷右邊，上下里外都刷刷的動(dòng)作，還有什么刷牙動(dòng)作，大家知道嗎？誰(shuí)能做出動(dòng)作，我們一起學(xué)一學(xué)?！?/p>

同時(shí)，教師結(jié)合歌曲間奏處，引導(dǎo)幼兒回憶刷牙情境，創(chuàng)編刷牙象聲詞，如表示快樂(lè)的節(jié)奏和“啦啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等象聲詞，“咕嚕咕嚕嚕”“咕嚕嚕?！钡仁诘乃暋?/p>

在幼兒創(chuàng)編結(jié)束后，教師應(yīng)集中反饋，讓幼兒完整歌唱，注意間奏處的節(jié)奏、象聲詞。

【設(shè)計(jì)意圖】

結(jié)合《刷牙歌》旋律，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編刷牙動(dòng)作，創(chuàng)編刷牙象聲詞，跟隨刷牙歌節(jié)奏表演律動(dòng)，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，提升幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，豐富歌曲舞蹈美，將創(chuàng)編的動(dòng)作連貫成完整的律動(dòng)舞蹈。

3、拓展學(xué)習(xí)，完整跳舞，體驗(yàn)律動(dòng)快樂(lè)與美感

教師和幼兒一起聽(tīng)《刷牙歌》，做刷牙動(dòng)作，跟隨節(jié)拍發(fā)出象聲詞，做律動(dòng)，探討舞蹈隊(duì)形，完整連貫地跳舞，注意跳舞時(shí)，刷牙的表情、動(dòng)作，感受刷牙美，享受快樂(lè)情感，一起跳，體驗(yàn)歌曲快樂(lè)與跳舞美感。

【設(shè)計(jì)意圖】

此環(huán)節(jié)為總結(jié)歸納與拓展應(yīng)用階段，在幼兒學(xué)習(xí)歌曲和創(chuàng)編舞蹈的基礎(chǔ)上，獲得正確刷牙的基本認(rèn)知，通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成正確的生活習(xí)慣。

四、教學(xué)反思

《刷牙歌》音樂(lè)課符合幼兒認(rèn)知規(guī)律，歌曲節(jié)奏鮮明，歌詞朗朗上口。在整節(jié)課中，教師設(shè)計(jì)“懶洋洋牙疼”“聽(tīng)歌曲”“創(chuàng)編律動(dòng)”“完整跳舞”四個(gè)亮點(diǎn)，能夠有效激發(fā)幼兒的高昂興趣，積極引導(dǎo)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)。刷牙歌音樂(lè)課的教學(xué)相對(duì)開(kāi)放，幼兒能夠通過(guò)理解歌詞內(nèi)容，結(jié)合生活刷牙情境還原，結(jié)合自身理解表現(xiàn)律動(dòng)。教師應(yīng)順勢(shì)而導(dǎo)，緊抓幼兒思路，注意幼兒表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)編刷牙律動(dòng)，規(guī)范幼兒刷牙動(dòng)作節(jié)奏，給幼兒自由的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓音樂(lè)課活起來(lái)。從音樂(lè)課教學(xué)實(shí)踐看，整節(jié)課幼兒都積極參與，教師和幼兒互動(dòng)較多，增強(qiáng)了幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感。

幼兒園教案課件 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.根據(jù)桃花瓣特征，想象它可以用做什么，為誰(shuí)用。

2.根據(jù)想象出的內(nèi)容，速構(gòu)連環(huán)畫(huà)，并創(chuàng)編故事。

3.理解并感受和朋友相互關(guān)愛(ài)的情感。

4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

5.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事《桃花瓣》，理解主要的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.五幅背景圖。

2.用卡紙、皺紋紙做成的桃花瓣、動(dòng)物卡片若干。

3.幼兒已觀賞過(guò)桃花，觀察過(guò)桃花瓣。

活動(dòng)過(guò)程：

一、提問(wèn)引出主題。

1.教師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)桃花嗎？

2.出示桃花瓣問(wèn)：桃花瓣是什么樣子的？

3.我們一起來(lái)創(chuàng)編一個(gè)《桃花瓣》的故事，好嗎？

二、師幼共同構(gòu)建故事內(nèi)容

1.師：桃花瓣的故事怎么編呢？故事里除了桃花瓣，還要有些什么呢？（時(shí)間、地點(diǎn)、人或動(dòng)物，事情等）

2.師邊出示背景圖邊說(shuō)：今天，老師為桃花瓣的故事準(zhǔn)備了幾幅漂亮的背景圖，大家來(lái)看看，是哪些地方。幼兒邊看圖邊說(shuō)一遍。

3.這個(gè)故事的地點(diǎn)明確了。桃花瓣與小動(dòng)物所發(fā)生的事，請(qǐng)大家來(lái)想想，創(chuàng)編出來(lái)好嗎？

4.桃花瓣可以用來(lái)做什么？給誰(shuí)用最合適？幼兒自由想象，并提醒幼兒根據(jù)事物間的大小關(guān)系創(chuàng)編故事里的事。

5.師：邊出示桃花瓣、動(dòng)物圖片邊說(shuō)：老師這兒有許多圖片，等會(huì)兒你們可以根據(jù)自己的想法，選擇你喜歡的動(dòng)物及桃花瓣貼到相應(yīng)的背景圖中，看看誰(shuí)貼的最合適。

6.師：這幅圖中的桃花瓣、小動(dòng)物是誰(shuí)貼的？為什么？以此類(lèi)推，讓幼兒明白事情與時(shí)間、地點(diǎn)分不開(kāi)的'道理。

三、完整的創(chuàng)編故事

1.師：現(xiàn)在我們一邊看圖，一邊想，心里說(shuō)一遍，看誰(shuí)最認(rèn)真。

2.師：我知道大家編的故事很好聽(tīng)，下面，我來(lái)講故事的第一幅圖，你們聽(tīng)聽(tīng)，我用了什么好聽(tīng)的詞或句子。

3.師：有誰(shuí)和我講得不同？

4.第二幅誰(shuí)來(lái)講？誰(shuí)跟他講得不一樣嗎？以此類(lèi)推，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)得跟別人不同，每幅圖中所用的詞、句都要不一樣。

5.師：大家講得都不錯(cuò)，用了許多好聽(tīng)的詞和句，現(xiàn)在我們把它們說(shuō)到故事里去，好不好？

6.師幼共同講故事一遍。

7.根據(jù)幼兒自己的想法，把故事講給別人聽(tīng)一聽(tīng)。

四、小結(jié)

師：今天，小朋友們都很愛(ài)動(dòng)腦筋，創(chuàng)編了桃花瓣的故事，它讓人們明白一個(gè)什么道理呢？ 你們今后應(yīng)該怎樣做呢？

延伸活動(dòng)：

1.大家可以畫(huà)一畫(huà)你心中的故事，取一個(gè)好聽(tīng)的名字，講給別人聽(tīng)一聽(tīng)。

2.將幼兒畫(huà)出的故事布置到春天的主題活動(dòng)中去。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)中，首先我根據(jù)季節(jié)特征，選擇了春天《桃花瓣》的主題，并以此為內(nèi)容，讓幼兒展開(kāi)想象創(chuàng)編故事。其次，我抓住幼兒的心理特點(diǎn)，采用具體、形象的故事，吸引幼兒的注意力。教學(xué)中運(yùn)用看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、比一比等方法，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并注重活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，由易到難，層次深入。孩子們?cè)诨顒?dòng)中自由想象，創(chuàng)編故事，說(shuō)得跟別人不同，用的詞、句也不一樣，效果很好。

通過(guò)這次活動(dòng)，我感悟到：語(yǔ)言活動(dòng)中，絕不能以老師說(shuō)、幼兒聽(tīng)、教師示圖、幼兒看那種灌輸式、填空式、一問(wèn)一答式進(jìn)行教學(xué)。這樣，會(huì)束縛幼兒的思維，限制幼兒的語(yǔ)言發(fā)展，扼殺智力的開(kāi)發(fā)。而應(yīng)該注重讓孩子自由想、大膽講述，鼓勵(lì)他們說(shuō)得跟別人不一樣，只有這樣，孩子們的思維才活躍，想象力豐富，語(yǔ)言發(fā)展更快。

小百科；桃花可制成桃花丸、桃花茶等食品。其具有很高的觀賞價(jià)值，是文學(xué)創(chuàng)作的常用素材。此外，桃花中元素有疏通經(jīng)絡(luò)、滋潤(rùn)皮膚的藥用價(jià)值。其花語(yǔ)及代表意義為：愛(ài)情的俘虜。每年3~6月份，各地會(huì)以桃花為媒，舉辦不同的桃花節(jié)盛會(huì)。

幼兒園教案課件 篇5

（一）、欣賞歌曲播放提問(wèn)

1、歌曲中有哪些小動(dòng)物

2、它們有哪些本領(lǐng)

3、你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物為什么

（二）、學(xué)唱歌曲

1、發(fā)聲練習(xí)

2、播放幻燈片

3、教唱歌曲。強(qiáng)調(diào)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音和切分音

4、全體幼兒在鋼琴伴奏下齊聲唱歌。啟發(fā)幼兒用歡快的情緒唱歌

5、歌曲自由表演唱。老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作邊唱邊表演

（三）、律動(dòng)《種樹(shù)澆水》

【活動(dòng)小結(jié)】老師相信小朋友們都是愛(ài)勞動(dòng)的孩子一定能像歌曲中的小蜜蜂、小喜鵲那樣愛(ài)勞動(dòng)、自己能做的事情自己做。設(shè)計(jì)意圖大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué)生活培養(yǎng)他們的勞動(dòng)意識(shí)非常重要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)我選擇了《勞動(dòng)最光榮》這首歌歌曲活潑、歡快歌詞易懂內(nèi)容以動(dòng)畫(huà)形式出現(xiàn)幼兒感興趣、容易理解和掌握。通過(guò)看圖、唱歌、律動(dòng)表演動(dòng)使幼兒懂得勞動(dòng)是快樂(lè)的、光榮的只有勞動(dòng)我們才會(huì)有幸福的生活從而激勵(lì)幼兒從小愛(ài)勞動(dòng)、養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

幼兒園教案課件 篇6

一、設(shè)計(jì)初衷

冬至是我國(guó)農(nóng)歷中一個(gè)非常重要的節(jié)氣，同時(shí)也是一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，每年的冬至家家戶(hù)戶(hù)都有吃湯圓、吃麻糍來(lái)表示全家團(tuán)聚、慶豐年的習(xí)俗。隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代化的廚具卻很難做出口味地道的麻糍了，很多人對(duì)其傳統(tǒng)的制作過(guò)程也已全然不知。冬至即將來(lái)臨，利用現(xiàn)有的資源讓幼兒親身體驗(yàn)制作麻糍，不僅能讓幼兒感受節(jié)日的氣息，了解麻糍的制作過(guò)程，同時(shí)也讓幼兒感受勞動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)工藝的興趣。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.初步了解冬至與麻糍的意義，掌握制作麻糍的基本常識(shí)及制作技能。

2.能獨(dú)立或與人合作制作麻糍，體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)愛(ài)勞動(dòng)的情感。

三、客座教師：

章良忠(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“章”)

四、活動(dòng)對(duì)象：

大班

五、活動(dòng)準(zhǔn)備

芝麻、黃豆、紅糖)2.

聯(lián)系車(chē)輛。

六、活動(dòng)過(guò)程

(一)教師交代活動(dòng)目的及注意事項(xiàng)。

吃麻糍，你們知道麻糍是怎么做出來(lái)的嗎?(幼兒：不知道)那今天老師就要帶你們?nèi)⒂^麻糍作坊，好嗎?

要排好隊(duì)伍、講禮貌，等等)教師小結(jié)：外出時(shí)除了講禮貌，還要注意安全，特別是到『糍店，那兒人很多，很擠，小朋友要注意安全，還要跟好隊(duì)伍，并要在老師指定的地方參觀，不能隨便亂跑。

(二)談話(huà)，激發(fā)興趣。

1.章：小朋友吃過(guò)麻糍嗎?幼：吃過(guò)，很好吃。

2.章：你們還記得麻糍是什么樣的?幼：圓圓的，軟軟的;黏黏的，外面還有粉;特別軟，粘牙….章：看來(lái)小朋友很喜歡吃麻糍，說(shuō)得很棒

3.章：誰(shuí)知道麻糍是用什么做的?幼：我奶奶說(shuō)是糯米粉做的;可能是面粉做的，要搓圓…

章：今天，我就帶小朋友去看一看麻糍到底用什么做，要用到哪些工具?

了解麻糍的制作材料、工具及程序

1.搗米

(1)章：小朋友，這是什么呀?有什么用呢?幼：好大的石頭，中間有個(gè)大口，是用來(lái)盛水的吧!章：這叫搗池，是用來(lái)?yè)v米的。我們做麻糍先要將米蒸熟，再倒入搗

池中反復(fù)捶搗，直到米粒全都一起為止。

(2)幼兒觀看搗米操作情況。

(腦沁(4)幼兒說(shuō)說(shuō)淘米的感覺(jué)。幼：好重，抬不動(dòng);太累了，我們兩個(gè)人也抬不動(dòng)…章：搗錘是用石頭做的，有幾十斤重!這些米就是諶著重的作用才

能融在一起。

2.癍團(tuán)曾

(1)章：我們要將搗成的米團(tuán)捏成一小塊一小塊的麻糍。誰(shuí)知道怎么把米團(tuán)變成麻糍?幼：用手搓;就像搓湯圓一樣，先搓圓再壓扁…

章：到底是不是，我們一起

來(lái)看一舉

(2)章沸黯碰：鋤一部分米團(tuán)矽人手中，捏出小塊拉斷。好嗎?

(3)幼兒操作，講述漣動(dòng)體』幼：這米好黏，手都粘住了，很難捏;剛開(kāi)始轄出夾墾圓圓的，可是拉也拉不斷，所以就變得長(zhǎng)長(zhǎng)的了;米團(tuán)軟軟的像棉花，就是太粘手

了……

3.滾豆沙

(1)讓幼兒區(qū)別滾過(guò)豆沙和沒(méi)滾過(guò)豆沙的麻糍的呸道。章：你們來(lái)嘗嘗自己捏出來(lái)的麻團(tuán)。幼：淡淡的不怎么好吃。章：這個(gè)好吃嗎?(幼兒品嘗)幼：又香又甜。章：

所以做麻糍的最后一步就是要滾上豆沙，這樣味道才好，但豆沙不能滾太多，也不可太少，還要滾得均勻。

(2)觀看客座教師滾豆挲。

(3)師幼共同嘗試滾豆覬

4.幼兒品嘗。

(三)小結(jié)。師：小朋友，伯伯為我們做的麻糍好吃嗎?幼：好吃!師：但是做出這么好吃的麻糍要付出很辛苦的勞動(dòng)，你們剛才也看了章伯伯在搗米的時(shí)候流下的汗

水，可見(jiàn)我們的糧食來(lái)的是多么不容易!我們不僅要愛(ài)惜糧食，而且要尊重勞動(dòng)人民的勞動(dòng)成果。

(四)延伸活動(dòng)(回幼兒園嘗試做麻糍)師：小朋友，我們觀看了制作麻糍的過(guò)程，現(xiàn)在我們也來(lái)做麻糍，讓我們跟著廚房阿姨一起來(lái)做吧!

1.幼兒嘗試制作麻糍。

2.幼兒品嘗。

七、活動(dòng)成效

孩子們?cè)诹私庵谱髀轸俚倪^(guò)程中感到興奮、新鮮好奇，表現(xiàn)得非常積極，每一環(huán)節(jié)都能激起他們的學(xué)習(xí)興趣。他們認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)工具，在體驗(yàn)到勞動(dòng)快樂(lè)的同時(shí)也

感受到取得成果的不易。吃著親手制作的麻糍，節(jié)日的氣氛已悄然走進(jìn)每個(gè)孩子的心里，今年的冬至對(duì)孩子來(lái)說(shuō)一定意義非凡。

幼兒園教案課件 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞繪本，理解繪本內(nèi)容

2、仔細(xì)觀察，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，大膽猜測(cè)故事情節(jié)。

3、初步建立規(guī)則意識(shí)，愿意主動(dòng)自覺(jué)遵守規(guī)定。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、欣賞繪本，理解繪本內(nèi)容

2、仔細(xì)觀察，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，大膽猜測(cè)故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、布袋、自制小書(shū)（人手一本）、自制大書(shū)

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

導(dǎo)入：（出示圖片）

師：我們班今天來(lái)了一個(gè)動(dòng)物，猜猜可能是誰(shuí)？

小結(jié)：呀，它是一只大獅子，剛剛有的小朋友猜對(duì)了呢！

二、基本部分

1、觀察圖片，猜測(cè)故事內(nèi)容

師：這只大獅子今天想去哪里啊？

師：哦！原來(lái)這個(gè)獅子去了圖書(shū)館，圖書(shū)館是怎么樣的？

師：在圖書(shū)館看書(shū)應(yīng)該注意什么？

小結(jié)：嗯，你們說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，圖書(shū)館有很多書(shū)，大家可以在這里看書(shū)和借書(shū)。當(dāng)然，我們?cè)诶锩嬉惨袷貓D書(shū)館規(guī)則，不能打擾別人。

導(dǎo)語(yǔ)：獅子它去這么安靜的圖書(shū)館干什么呀？請(qǐng)你們自己閱讀椅背后面袋子里的小書(shū)，等一下請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

（幼兒討論，師幼交流）

小結(jié)：你們說(shuō)的都不錯(cuò)，看來(lái)獅子在圖書(shū)館還發(fā)生了這么多有趣的事情。

師：獅子過(guò)得可開(kāi)心了，每天去圖書(shū)館看書(shū)。一天它和往常一樣去了圖書(shū)館，哎！發(fā)生什么啦？

2、知道在特殊的時(shí)候可以違反規(guī)則

師：第二天圖書(shū)館正常營(yíng)業(yè)，圖書(shū)館的人們都在干什么？

師：獅子它為什么沒(méi)來(lái)？

(幼兒討論，師幼交流)

師：前面麥小姐說(shuō)了破壞規(guī)則就不能來(lái)圖書(shū)館了，一邊是圖書(shū)館規(guī)則，一邊是人們的想念，如果是你，你覺(jué)得獅子還能不能回來(lái)？

導(dǎo)語(yǔ)：你們說(shuō)的都有道理，麥小姐和人們都很想念獅子，馬丁先生決定去找它。就在人們等待的過(guò)程中，獅子出現(xiàn)在了圖書(shū)館門(mén)口，它知道了自己的錯(cuò)誤，它不敢進(jìn)去，但是它又想回到圖書(shū)館。

師：那獅子它到底還能不能回來(lái)？

小結(jié)：獅子它最終回到了圖書(shū)館，有了獅子的.圖書(shū)館是那么溫馨。小朋友，你們知道嗎？我們需要遵守生活中的規(guī)則，但是在特殊情況下，我們可以把規(guī)則放一放，比如說(shuō)救護(hù)車(chē)在救人時(shí)可以闖紅燈。

三、結(jié)束部分

總結(jié)：這個(gè)故事真的非常有趣，它的書(shū)名叫《圖書(shū)館獅子》。今天我們講的只是其中的一部分，你們下課后可以去閱讀區(qū)再次閱讀，說(shuō)不定會(huì)有不一樣的體驗(yàn)。

幼兒園教案課件 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察公交車(chē)上不同的設(shè)施、標(biāo)記和數(shù)字，理解它們與人們的關(guān)系。

2、結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)積極參與討論，整理有關(guān)公交車(chē)的經(jīng)驗(yàn)。

3、初步了解公交車(chē)上的安全常識(shí)，提高安全意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：入場(chǎng)音樂(lè)，公共汽車(chē)設(shè)施圖片、聲音，自制刷卡器、孕婦、老人頭飾，公交車(chē)安全視頻。

2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)坐公交車(chē)的前期經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)做開(kāi)車(chē)動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，提問(wèn)調(diào)動(dòng)乘坐公交車(chē)的生活經(jīng)驗(yàn)。

小朋友乘坐過(guò)公交車(chē)嗎？你坐過(guò)幾路公交車(chē)？

我們從哪上車(chē)呢？

二、觀察圖片講述公交車(chē)上的常見(jiàn)設(shè)施，理解它們的用途

我們從前門(mén)上車(chē)后要先做什么？（刷卡）在哪里刷？刷卡器有兩部分，下面是刷卡區(qū)，上面是數(shù)字顯示區(qū)。如果沒(méi)有帶卡需要（投幣）

公交車(chē)上有很多座位，為什么會(huì)有和其他不一樣的橙色座位呢，它有什么特別呢？（在橙色座位旁會(huì)有這樣老幼殘?jiān)械臉?biāo)志，表示橙色座位優(yōu)先給這些需要幫助的人坐）座位旁邊還有？（扶桿、扶手）

你觀察到公交車(chē)廂里還有什么設(shè)施？你知道它有什么用嗎？

（電視、空調(diào)、天窗）

小結(jié)：公共汽車(chē)上的許多設(shè)施有不同的用處，讓每一位乘客都覺(jué)得很方便。

三、觀看錄像，了解公交車(chē)上的安全常識(shí)。

如果公交車(chē)發(fā)生危險(xiǎn)，可以用哪些方法逃生？（逃生錘，滅火器，應(yīng)急控制器，天窗）

幼兒園教案課件 篇9

設(shè)計(jì)意圖：

在開(kāi)展主題活動(dòng)《水果》時(shí)，我讓小朋友每人回家制作一樣水果玩具，語(yǔ)文教案－幼兒園教案：有趣的西瓜皮。有一位小朋友用半個(gè)空西瓜皮制作了一輛小推車(chē)帶來(lái)幼兒園，小朋友很喜歡，都圍著它嚷嚷開(kāi)了，說(shuō)還可以用西瓜皮做盞燈、做只船……，這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個(gè)極好的語(yǔ)言活動(dòng)素材。于是，我設(shè)計(jì)了這次大班創(chuàng)造性講述活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒看看、想想、畫(huà)畫(huà)、講講，激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力 。

2、 能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言，豐富聯(lián)想。

3、 在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 實(shí)物：半個(gè)西瓜皮；半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。

畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板、實(shí)物投影儀

活動(dòng)過(guò)程：

一、 引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。

師：今天老師帶來(lái)了什么？（半個(gè)西瓜皮）

這半個(gè)西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……）

那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺(tái)燈……）

二、 對(duì)西瓜皮想象并添畫(huà)，嘗試用句子進(jìn)行描述

師：西瓜皮會(huì)變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰(shuí)會(huì)在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……）

聽(tīng)，老師把這幅圖編成了兩句話(huà)：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣！

師：小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一想，哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)用它來(lái)干什么？

幼兒自由想象添畫(huà)并講述，幼兒教案《語(yǔ)文教案－幼兒園教案：有趣的西瓜皮》。（提醒幼兒相互講述）

請(qǐng)個(gè)別幼兒講述

幼A：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng)。

幼B：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來(lái)?yè)蝹恪?/p>

幼C：西瓜皮，變木桶，小狗用它來(lái)舀水。

幼D：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。

請(qǐng)幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。

三、 引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開(kāi)想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事

老師出示背景圖，示范編故事：

有一群小動(dòng)物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想：西瓜皮扔了多可惜呀！小貓撿了個(gè)西瓜皮說(shuō)：“讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧！” 它到樹(shù)林里找來(lái)一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開(kāi)心！

小朋友，西瓜皮有許多，別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來(lái)做什么呢？他們會(huì)怎么說(shuō)，又會(huì)怎么做呢？ 請(qǐng)你們也來(lái)編個(gè)故事吧！一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的《有趣的西瓜皮》故事吧！

幼兒分組創(chuàng)編故事

每組提供一幅畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物（提醒幼兒選好小動(dòng)物，再 講述）

請(qǐng)個(gè)別小組講述

鼓勵(lì)小組間相互講述。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

整個(gè)活動(dòng)構(gòu)思新穎，趣味性強(qiáng)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)由易到難，層層深入。教師為每個(gè)幼兒提供了參與的機(jī)會(huì)，讓幼兒充分想象，大膽講述。因而活動(dòng)中幼兒反映積極主動(dòng)、情緒愉快，充分體驗(yàn)到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂(lè)趣！

幼兒園教案課件 篇10

疫情防控，人人有責(zé)。上述措施，希望在校師生予以理解、支持和配合!同時(shí)，為最大限度地保障師生身體健康和生命安全，我們?cè)诖艘蚕虼蠹野l(fā)出如下倡議：

1.自帶餐食。

鼓勵(lì)師生自帶餐食，盡量減少前往食堂用餐，各單位盡可能為自帶餐食的師生提供便于飯菜加熱的微波爐等保障并做好加熱設(shè)備的清潔消毒;

2.安全就餐。

選餐時(shí)戴口罩、少交流，保持距離;選座時(shí)不扎堆、不對(duì)面，分散就坐;就餐時(shí)低頭吃、不聊天，快速就餐;餐畢后戴口罩、凈桌面，迅速離開(kāi)。

3.洗手消毒。

就餐時(shí)應(yīng)加強(qiáng)個(gè)人衛(wèi)生，食堂提供有洗手液，餐前請(qǐng)按照“七步洗手法”清洗雙手。

4.錯(cuò)峰就餐。

選擇前往食堂用餐的師生，建議錯(cuò)峰就餐，學(xué)生：11：00-11：45，教職工：11：45-12：30。

5.嚴(yán)禁帶領(lǐng)校外無(wú)關(guān)人員在食堂內(nèi)就餐。

6.嚴(yán)禁將餐卡轉(zhuǎn)借給他人使用。

疫情終會(huì)過(guò)去，春天終會(huì)到來(lái)。讓我們?cè)趯W(xué)校疫情防控工作組的領(lǐng)導(dǎo)下，同心協(xié)力，群防群控，共克時(shí)艱，早日打贏這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)!