語文活動總結(jié)

語文活動總結(jié)。

光陰易逝，歲月蹉跎，最近的工作已進(jìn)入結(jié)尾，該是要好好地寫一份工作總結(jié)來給這段工作畫上句號了。工作總結(jié)是做好各項(xiàng)工作的重要環(huán)節(jié).通過它，可以全面地，系統(tǒng)地了解以往的工作情況。哪種工作總結(jié)值得被參考？小編經(jīng)過整理，為你編輯了語文活動總結(jié)，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你。

語文活動總結(jié)(篇1)

三、集體備課，資源共享

在教師親自研究教材、教學(xué)方法、認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，做好集體備課工作。由于本校語文在職教師有10人

本學(xué)期的集體備課分為年級教師集體備課，每隔一周進(jìn)行一次。備課內(nèi)容主要集中在各年級教材中，備課內(nèi)容由各年級教師確定。備課前全體語文教師查閱資料、鉆研教材、**教法，然后把每人的資料在備課活動中互相交流，針對教學(xué)中出現(xiàn)的新問題全組教師共同探索、解決難題。

同時(shí)，在教學(xué)結(jié)束后，初中一年級教師撰寫教學(xué)反思，思考、反思、探索和解決教育教學(xué)過程中存在的問題。教研組長配合教導(dǎo)處也對教師的備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核等環(huán)節(jié)加強(qiáng)管理和監(jiān)督，以期提高語文教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

當(dāng)然，由于本校語文教師較少，在資源共享上還很有限，在以后的教研工作中我們不僅要做好本校教師的橫向支援，還要走出校門，和其他兄弟學(xué)校做好縱向聯(lián)系。

4、 積極參與科研活動，交流信息

由于我校地處農(nóng)村，各種新的教育教學(xué)理念正在不斷更新，為了改變這一狀況語文組除了加強(qiáng)教師的自身學(xué)習(xí)外，還利用學(xué)校有限的經(jīng)費(fèi)積極參加各種科研活動。鑒于經(jīng)費(fèi)問題，每項(xiàng)活動只有一人參加。這一學(xué)期語文組主要參加了初一語文教師的新教材培訓(xùn)、初三的全體語文教師參加了長沙市語會教學(xué)等活動，參加活動的教師要求做好筆記，回來后把學(xué)習(xí)的內(nèi)容寫成書面材料，在組內(nèi)介紹、匯報(bào)和討論。

這項(xiàng)活動使教師能夠?qū)W到更多的知識，豐富自己的教學(xué)實(shí)踐，并嘗試將所學(xué)的新思想運(yùn)用到自己的教學(xué)中。

這一學(xué)期縣教研室到我校進(jìn)行調(diào)研，為做好這一工作全體語文教師共同努力，每位教師認(rèn)真?zhèn)浜靡还?jié)課，積極把新教材的理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。縣語言教學(xué)研究人員認(rèn)真聽取了我校的語言報(bào)告課，給予了好評，同時(shí)指出了存在的問題和不足。語文教師還就新課程實(shí)施中的困惑與教研人員進(jìn)行了交流。

并且有八位教師主講了教研課，組內(nèi)進(jìn)行了說課評課。

語文活動總結(jié)(篇2)

市二十小語文教研組工作總結(jié)[一起合同網(wǎng) WWw.hC179.COM]

2010-2009學(xué)年第二學(xué)期

時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼這個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，回顧一學(xué)期來所走過的足跡，我們語文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞市教研室工作計(jì)劃，以打造高效課堂為載體，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo)；以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本；以培養(yǎng)學(xué)生自主合作**能力為主導(dǎo)，全面貫徹教育方針，積極實(shí)施新課程教育，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。通過扎實(shí)的教研活動，圓滿完成了本學(xué)期的教研工作

1、 我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了這一理論，更新了教育觀念。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們制定了適合語文教學(xué)的理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)了《走進(jìn)新課程》《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》《課程教材教法》等理論書籍，為教師提供廣闊的視角，以最大限度地轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，力求用先進(jìn)的教育理念支撐深化我校的語文教育改革，發(fā)揮語文在教改中的龍頭作用。其次鼓勵(lì)老師們采取多閱讀、多反思、多執(zhí)筆的方法，不斷促進(jìn)對課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟，利用好網(wǎng)校論壇資源，經(jīng)常上網(wǎng)交流、**、瀏覽、查閱相關(guān)的材料，及時(shí)了解課改動態(tài)，擴(kuò)大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。

對此，一年級教研組在張蓉老師的帶領(lǐng)下率先垂范，為全校樹立了榜樣。

2、 創(chuàng)建高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。

課堂是老師的立身之地，打造高效課堂踏實(shí)有效地做好教學(xué)常規(guī)工作，是每一位語文教師的份內(nèi)之事，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎實(shí)做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”，尤其注重備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。二年級組長寧紅老師工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，踏實(shí)肯鉆，她們組堅(jiān)持教學(xué)“六認(rèn)真”，以“求實(shí)、求新、求活、求異”的良好教風(fēng)贏得了大家的好評。

1、以本為本，深入鉆研教材。

每節(jié)課都要精心準(zhǔn)備，確定每節(jié)課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，精心構(gòu)思教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的，選擇恰當(dāng)精要的補(bǔ)充練習(xí)，增加上課的非預(yù)設(shè)性，做到“給學(xué)生一碗水，自己需有一缸水”的教學(xué)態(tài)度。六年級組的全體語文教師圍繞“高效課堂”齊心協(xié)力，開展“教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析”的競賽活動，引領(lǐng)全校語文教研組開展教研活動設(shè)計(jì)方案、試題創(chuàng)新等活動，讓我校教研工作真正起到龍頭作用。

2以學(xué)生為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

課堂中，以學(xué)生為主體，重在充實(shí)調(diào)動學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行多方面思考，比較、分析，培養(yǎng)學(xué)生概括、判斷能力、聽說讀寫的綜合運(yùn)用能力。鼓勵(lì)教師在教學(xué)中使用綠色語言，讓學(xué)生在溫柔安靜的情感中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生喜歡漢語。

3、課后反思 ，受益無窮。

每節(jié)課后或每節(jié)課后，都應(yīng)該有一個(gè)交流和反思的時(shí)間。這有時(shí)比上一堂課帶給教師的感受更多，我們語文組在這一點(diǎn)上做得很好，每一次活動之后，各位教師各抒己見，有爭執(zhí)，有交流并能及時(shí)反思，寫好聽課反思，這樣可以更好提高自己。比如在四年級的小組里，由組長齊英杰帶領(lǐng)，每個(gè)老師的反思都是扎實(shí)有效的。

4、共同合作，集思廣益。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中備課量大，集體力量更為重要。我們以每個(gè)教研組為單位，定期進(jìn)行集體備課。**了教學(xué)中存在的一些問題，結(jié)合教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)目標(biāo)，**了最佳的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，反思了教學(xué)的得失。盡可能從網(wǎng)絡(luò)、圖書中拓展信息，不斷豐富、完善課程教材，力爭每40分鐘就有質(zhì)量。

三年級組在包組領(lǐng)導(dǎo)楊校長和組長李慧君老師的帶領(lǐng)下，注重培養(yǎng)骨干教師，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的示范作用，讓教研活動有聲有色。

5、作業(yè)反饋，落實(shí)為重。

這一學(xué)期，組織了兩次作業(yè)大檢查，一次優(yōu)秀作業(yè)展，發(fā)現(xiàn)我們的作業(yè)布置大有改善，更注重于學(xué)生能力的培養(yǎng)，動手動腦并重，課內(nèi)課外兼顧，學(xué)生書寫大有改觀。

3、 充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息優(yōu)勢，提高全體教師的教學(xué)科研能力。

結(jié)合教研室工作計(jì)劃，我們教研組積極組織全體教師制定網(wǎng)絡(luò)教研的計(jì)劃,讓每位教師充分利用校園網(wǎng)，在自己的博客上發(fā)表、上傳自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、反思、案例、**等，以達(dá)到資源共享，從而提升了教師網(wǎng)絡(luò)教研的能力，也提高了自己的業(yè)務(wù)能力、教研水平，同時(shí)也推進(jìn)了我校教研的整體水平。

1、本學(xué)期我們在第三周和第四周舉行了大規(guī)模的高效課堂實(shí)施活動，每位教師按照說課、講課、評課的程序進(jìn)行，各教師能高度重視，充分準(zhǔn)備。課堂顯得樸實(shí)、有效，重視雙基，讓語文課堂返璞歸真，這是最難能可貴的，這樣的課才讓人覺得踏實(shí)，學(xué)生也能真正學(xué)有所獲，從這個(gè)意義上來講，真正達(dá)到了高效。另外，課堂上教師運(yùn)用多**教學(xué)手段更為嫻熟，較好得發(fā)揮了它的輔助作用。

在評課中，大家能夠以誠相待，真誠的指出教學(xué)中存在的不足、問題，老教師也充分體現(xiàn)自己的傳、幫、帶作用，通過這些活動，大家獲益匪淺，涌現(xiàn)出了一些青年新秀，最重要的是使更多的青年教師成長起來了。

2積極開展閱讀活動，老師們寫了詳細(xì)的閱讀筆記。

3、積極組織學(xué)生參加各種征文比賽，“學(xué)會感恩”書信征文大賽、“我愛家鄉(xiāng)”征文賽、創(chuàng)作作文大賽、“我和小龍人報(bào)交朋友”等比賽活動，孩子們積極參與，教師們精心指導(dǎo)、篩選、寫評語，提高了孩子們的寫作水平。

盡管本學(xué)期我們語文教研組的工作取得了可喜的成績，但我們?nèi)匀挥泻芏嗖蛔悖鐐€(gè)別教師對教研活動的認(rèn)識不夠端正，一有活動牢騷滿腹，有的教師在讀書活動中疲于應(yīng)付，這都是我們今后工作中所要亟待解決的。有人說“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”。教研之路還很長，需要我們繼續(xù)努力，積極改進(jìn)工作中的不足，一步一步，讓教研活動邁上新臺階！

語文活動總結(jié)(篇3)

2018-2019第一學(xué)期

光陰荏苒，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又已結(jié)束，回顧一個(gè)學(xué)期來語文教研組所做的各項(xiàng)工作，有欣慰，有滿足，也有遺憾。本學(xué)期，我們嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃，在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下完成各項(xiàng)任務(wù)。認(rèn)真學(xué)習(xí)，扎實(shí)教研，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為切入口，營造組員共同成長的和諧環(huán)境。

以下是本學(xué)期所做工作的簡要總結(jié)：

1、 建立建全教研制度，落實(shí)常規(guī)管理要求。

本學(xué)期在教導(dǎo)處的組織下，按計(jì)劃多次對備課、上課、聽課、批改、教師聽課記錄等進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋整改。從檢查情況看，備課各方面內(nèi)容齊全，符合要求；作業(yè)方面，教師都能認(rèn)真及時(shí)批改、學(xué)生認(rèn)真及時(shí)改正作業(yè)，許多教師都能以激勵(lì)為主，用上各種激勵(lì)性符號，既有童趣，又有特色。中期要繼續(xù)加強(qiáng)對教學(xué)質(zhì)量的研究，充分發(fā)揮研究目標(biāo)、指導(dǎo)和調(diào)節(jié)的作用。

進(jìn)行了對

二、四年級硬筆書法比賽；三---六年級作文競賽。以促進(jìn)我校語文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

2、 加強(qiáng)校本培訓(xùn)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對教師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

1加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，提高教育自身的理論知識水平和教學(xué)能力。在教師的自主學(xué)習(xí)中，新的課程理念深入人心，每位語文教師的理論水平、科研水平和教育教學(xué)能力都得到了更進(jìn)一步地提高。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的自主**、合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

三。注重多層次、多層次的校本培訓(xùn)活動，鼓勵(lì)教師積極走出去、聽課、自主學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們語文組教師參加了縣局、鄉(xiāng)中心校組織的送課下鄉(xiāng)、優(yōu)質(zhì)課評選活動，讓我們吸取了其中先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，取人之長，補(bǔ)己之短。此外，我們的教學(xué)和科研活動是建立在每個(gè)人的參與和提高的基礎(chǔ)上的。

這學(xué)期，我們和大家一起開了一節(jié)課，促進(jìn)了我們組語文教學(xué)改革的深入發(fā)展，努力創(chuàng)新。積極開展學(xué)校聽課活動，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高。

4根據(jù)各階段學(xué)校工作的進(jìn)展情況，開展交流活動，促進(jìn)教師之間的相互交流與合作，從而達(dá)到教與學(xué)的目的。比如，在期中考試后，組織教師開展“如何提高后進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的方法”的交流活動；教師讀書經(jīng)驗(yàn)交流活動；在期末復(fù)習(xí)中，要進(jìn)行教師復(fù)習(xí)測試等交流活動。在這些活動的開展過程中，教師相互幫助、相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

這樣的教研研討氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高，達(dá)到了取長補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。

3、 認(rèn)真組織課堂研究，促進(jìn)教學(xué)扎實(shí)有效。

我們教研組結(jié)合學(xué)校實(shí)際教學(xué)活動，充分發(fā)揮集體智慧，努力提高課堂教學(xué)水平。我們牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質(zhì)觀，著眼重視“三維目標(biāo)”為標(biāo)志的語文綜合素質(zhì)觀，在關(guān)注雙基的同時(shí)，密切關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程、方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀，堅(jiān)持語文實(shí)踐觀。加強(qiáng)語文與學(xué)生生活及其它學(xué)科的聯(lián)系；提倡自主、合作、學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合、教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評價(jià)方法的改革。

本學(xué)期語文組提供了幾節(jié)研討課，通過自備課、上課、說課、評課系列活動，既提高了教師的實(shí)踐能力，又使他們的認(rèn)識水平得以飛躍。

語文活動總結(jié)(篇4)

高段語文組本學(xué)期緊緊圍繞“以教科研興校、以教科研求發(fā)展、以高尚的師德師風(fēng)培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才”為主線，以樹立新理念為先導(dǎo)，以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為突破口，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，緊扣質(zhì)量中心，遵循求實(shí)、求深、求效的工作思路，加強(qiáng)科研意識的培養(yǎng)，提升科研能力，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教研理念，全面提高教師科研水平、促進(jìn)教育教學(xué)水平的穩(wěn)步提高。

本學(xué)期，中高段語文組圍繞一個(gè)主題開展了4次專題教研活動和9次教研活動。在活動中，教師們積極參與，各盡所能，共同提高，大膽嘗試，敢于實(shí)踐，把高段語文組的教研活動推到了一個(gè)新的起點(diǎn)，在語文課題研究方面取得了新的突破。無論是“三讀三改習(xí)作”還是“閱讀教學(xué)中的有效朗讀指導(dǎo)”；無論是“古詩詞教學(xué)的大膽嘗試”還是“指導(dǎo)學(xué)生有序說話”都讓我經(jīng)歷了自我培訓(xùn)、自我成長的過程。

回想這學(xué)期的工作，我們曾在茫茫黑夜中苦苦思索過、為在荒蕪人煙的沙漠中尋求那一片綠洲而掙扎過、在暴風(fēng)雨中我們也曾氣餒過，但最終我們戰(zhàn)勝了一切困難、戰(zhàn)勝了我們自己。一路走來，我們經(jīng)歷了漫漫長夜和無數(shù)次失??；一路上，我們承受著各種壓力，承受著接受失敗的心里壓力；一路上，我們錯(cuò)過了日出的光輝，放棄了夕陽的光輝；這一路走來??而今，我們手捧鮮花，盡管不是光彩照人，不是引人注目，但我們無悔，因?yàn)槲覀兪斋@了，經(jīng)歷了，品嘗了，也滿足了??

1、 深厚的文化底蘊(yùn)和濃郁的科研氛圍造就了高素質(zhì)的科研師資隊(duì)伍

本學(xué)期高段語文組本著“自主學(xué)習(xí)——集體**——實(shí)踐驗(yàn)證——反思總結(jié)”的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)和教師的培訓(xùn)。面對繁忙的工作，教師們能想方設(shè)法的進(jìn)行有價(jià)值的學(xué)習(xí)，如李燕的《語文教學(xué)要以讀書為本》、《閱讀教學(xué)的**式學(xué)習(xí)初探》、《**性學(xué)習(xí)不可缺失》，李小梅的《三讀三改策略》、《小學(xué)作文的范式與創(chuàng)新 》，野菊花《關(guān)于語感及教學(xué)策略的思考》、《整體把握語文,突出教學(xué)重點(diǎn)》、等等。教師們在學(xué)習(xí)他人的基礎(chǔ)上形成自己獨(dú)特的見解，并寫成的學(xué)習(xí)體會，李燕老師的《好課高原柳》、李曉玲《利用閱讀資源指導(dǎo)學(xué)生有序說話》、野菊花老師《詹天佑教后記》,劉穎老師的《也論安塞腰鼓》等。

經(jīng)過這種自主學(xué)習(xí)，教師們不僅積累了一些理論，而且形成了自己獨(dú)特的見解。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行集體學(xué)，**，使教師已有的理論進(jìn)行了一次內(nèi)化和整合，這樣內(nèi)化和整合的理論基礎(chǔ)更能指導(dǎo)教師的教育教學(xué)實(shí)踐工作。如本學(xué)期的進(jìn)行了兩次這樣貼近、貼實(shí)的集體理論學(xué)習(xí)，如六年級組負(fù)責(zé)的《授之以漁自改作文 》、五年級組負(fù)責(zé)組織的《 在閱讀教學(xué)中提供學(xué)生朗讀能力 》、四年級組組織負(fù)責(zé)的《優(yōu)化訓(xùn)練分為、注重訓(xùn)練過程》、《在閱讀教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生說話》十一五課題子課題《竇桂梅古詩詞教學(xué)》、《吹盡黃沙始得金》，這些學(xué)***為教師教學(xué)實(shí)踐中遇到難題給予了很有價(jià)值的指導(dǎo)。

理論研究的目的就是要把它有效地運(yùn)用到實(shí)踐中去，使實(shí)際工作能夠有效地開展。為此，本學(xué)期我們小組進(jìn)行了四次課堂討論和兩次案例鑒賞。優(yōu)化備課設(shè)計(jì)、加大集體備課的

力度，加強(qiáng)同伴互助，充分發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量，加大對作業(yè)布置與批改的研究，使作業(yè)具有實(shí)踐性、操作性、時(shí)效性。在實(shí)踐中，我們不斷反思、總結(jié)和探索適合師生的教學(xué)理念和方法。這種自主、合作、實(shí)踐、反思的學(xué)習(xí)形式培養(yǎng)出來的一線教師是最能適應(yīng)現(xiàn)代教育的，也不會在教育課程大改革中偏離行向、形成紙上談兵的風(fēng)氣。

2、 在主要教研活動的指導(dǎo)下，年級組相互學(xué)習(xí)、互相幫助，形成了教師自我鍛煉的科研氛圍

本學(xué)期高段語文組教師以年級組為單位，根據(jù)自己年級在教學(xué)實(shí)踐遇到的實(shí)際問題和最難解決的問題，制定了貼近、貼實(shí)、有價(jià)值的研究主題。全體教研組以縣級“十一五”課題為中心，從各個(gè)角度，各個(gè)層面對“現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境小學(xué)語文合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究”進(jìn)行了全面的實(shí)踐與研究。為使“合作學(xué)習(xí)”在能有效的促進(jìn)語文教學(xué)的各個(gè)方面，我們以教研組為組織單位，以年級組為實(shí)驗(yàn)元的帶動點(diǎn)，全面開展研究與實(shí)踐活動，以保證實(shí)驗(yàn)課題有效進(jìn)行。

我們教研組以教研組主題教研活動開展為切入點(diǎn)，輻射語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面，使研究與實(shí)踐活動全面、保質(zhì)保量開展。教研組在安排與工作開展中，合理、全面的安排和開展工作。“三讀三改習(xí)作評改”的實(shí)踐與研究，“在閱讀教學(xué)中如何組織學(xué)生進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)”的實(shí)踐與研究，“古詩詞教學(xué)”的實(shí)踐與研究等主題教研活動，在這些活動中組織教師全員參與，共同研討。

每次主題活動都要嚴(yán)格按照“理論學(xué)習(xí)——說課——課例展示——課例研討——反思總結(jié)”的程序進(jìn)

行。每一環(huán)節(jié)都要經(jīng)過年級組、教研組教師的認(rèn)真參與、準(zhǔn)備，反復(fù)實(shí)踐，集體研討，出謀劃策，達(dá)到一次活動解決一個(gè)問題，一次研討一項(xiàng)成果的目的。每次理論學(xué)習(xí)資料教師們都要花費(fèi)很大的經(jīng)歷與心血今進(jìn)行準(zhǔn)備，首先由年級組、教研組共同學(xué)習(xí)相關(guān)資料，形成一定的理論體系，然后針對自己教學(xué)實(shí)際中存在的問題對照理論一一尋找解決辦法，總結(jié)自己日常教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)與收獲進(jìn)行補(bǔ)充與驗(yàn)證，最后以活動的主題為中心進(jìn)行整理與提煉。

說課也是承擔(dān)課例展示年級組教師集體智慧體現(xiàn)，是由實(shí)驗(yàn)教師對所授課例設(shè)計(jì)在上課前的理論闡述與說明。課例展示更是融入了教師們的集體智慧與汗水，實(shí)驗(yàn)教師提前選取課型，深入研究教材，著手相關(guān)資源的搜集、準(zhǔn)備，分利用ip資源，借助多**教學(xué)平臺實(shí)現(xiàn)超文本鏈接或**加工，編輯成為課堂教學(xué)共享資源，然后與教學(xué)流程設(shè)計(jì)相融合，結(jié)合“滾動焊接式”校本教研，貼近家常課，過課堂實(shí)踐（嘗試——會診——賞析）不斷修改、補(bǔ)充、完善，最終形成優(yōu)質(zhì)的教學(xué)案例，次主題活動的課例都要經(jīng)過“集體備課——集體會診——賞析案例”的程序嚴(yán)格進(jìn)行，以保證活動的有效開展；課例研討全體教師參與聽課后集中進(jìn)行案例研討，在研討中要求教師結(jié)合主題，自身教學(xué)實(shí)踐，対案例進(jìn)行分析，總結(jié)成果，分析原因；討論結(jié)束后，課題組和實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)一步反思和總結(jié)，改進(jìn)結(jié)果，找出問題所在，制定下一步的研究和實(shí)踐計(jì)劃。如“朗讀教學(xué)的實(shí)踐與研究”中有位老師寫下了這樣一段話：

閱讀在教學(xué)中的地位和閱讀過程大致可分為感知、理解、積累和遷移幾個(gè)階段。“三讀三改”中形成的評改做法：情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣—— 一讀，尋找問題(自主閱讀，合作交流，提出問題)——二讀，解決問題（合作討論，評改字詞句段，注旁批）——三讀，整理習(xí)作（合作**，整體評價(jià)，提出修改建議）——習(xí)作欣賞，評改評價(jià)。

“古詩詞教學(xué)”的實(shí)踐與研究等主題教研活動中，有這樣一段感言，課標(biāo)指出“語文是實(shí)踐性性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑是語文實(shí)踐”為此讓學(xué)生充分的讀書，在讀書中有所感悟和思考，受到熏陶和感染，獲得獨(dú)特體驗(yàn)和思想啟迪；給學(xué)生自主合作**的機(jī)會，讓學(xué)生在多種形式的語文實(shí)踐活動中，感悟語言，積累語言，運(yùn)用語言，熱愛語言全面提高語文素養(yǎng)。并形成了“情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣——自主誦讀，感知交流——合作學(xué)習(xí)，理解詩意——**意境，情感升華——拓展延伸，感悟詩情”的模式。 “如何在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識”針對合作學(xué)習(xí)面臨的難題進(jìn)行了深入的**并形成了合作學(xué)習(xí)的操作策略：

合作學(xué)習(xí)給語文課堂帶來活力；采用合作學(xué)習(xí)方式存在的問題；準(zhǔn)確把握合作學(xué)習(xí)的基本特征；語文課堂中合作學(xué)習(xí)的操作策略：提出問題，確定目標(biāo)——組建小組，解決問題——全班交流，深化理解——注重評價(jià)，提升效果。

這樣的主題教研活動不僅解決了教育教學(xué)中的實(shí)際問題，而且為教師成長提供了平臺，促進(jìn)了教學(xué)科研的發(fā)展。

3、 發(fā)揮教師自身優(yōu)勢促進(jìn)青年教師快速成長

高段語文組教師相對整體素質(zhì)高，經(jīng)驗(yàn)豐富，也在教育戰(zhàn)線上取得了一些成績，但他們能戒驕戒躁，在自己不斷學(xué)習(xí)，自我培訓(xùn)的同時(shí)，也能積極配合學(xué)校，以名師工程為契機(jī)，帶動身邊年輕教師的成長。無論是青年教師的賽教，年級組滾動焊接式校本培訓(xùn)課例展示，還是主題教研活動的開展，都能看到一對對青老結(jié)合的對子們挑燈夜戰(zhàn)，反復(fù)研究。教師們借助“青藍(lán)工程”這一東風(fēng)，互助互學(xué)，無論是“學(xué)生們”的虛心請教，認(rèn)真實(shí)踐，還是“老師們”手把手的耐心輔導(dǎo)，不僅促進(jìn)了“學(xué)生們”的快速成長，同時(shí)也使“老師們”進(jìn)行了自我培訓(xùn)，提供了反思自己的機(jī)會和平臺。

這樣的共同成長，必將促進(jìn)全校教師的成長。

教學(xué)科研的目的是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，提高教育教學(xué)水平；教育教學(xué)水平的提高，促進(jìn)了教學(xué)科研的快速發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)校的全面發(fā)展。這種螺旋上升的良性循環(huán)，在我們高層語言中已經(jīng)形成，必將推動我們的工作更快更好地發(fā)展。我們付出了艱辛的勞動，也收獲了豐碩的果實(shí)，但教育教學(xué)這塊肥沃的土壤有太多的營養(yǎng)，需要我們在今后的日子里辛勤耕耘，爭取更大收獲。

第二部分：小學(xué)語文小組教研活動概述

接龍小學(xué)語文組教研總結(jié)

20xx——20xx學(xué)年第一學(xué)期

時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據(jù)初的教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。

1、 結(jié)合實(shí)際，積極開展新課改實(shí)驗(yàn)。

1新課程改革的實(shí)施，以觀念轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)向。在過去的一學(xué)期中，我們教研組采用集體與個(gè)別相結(jié)合，實(shí)踐與反思相結(jié)合，學(xué)習(xí)與測試相結(jié)合的方法，認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨，把握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質(zhì)觀，著眼重視“三維目標(biāo)”為標(biāo)志的語文綜合素質(zhì)觀，關(guān)注、雙基的同時(shí)，密切關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程．方法．情感．態(tài)度和價(jià)值觀堅(jiān)持語文實(shí)踐觀。

加強(qiáng)語文與學(xué)生生活及其它學(xué)科的聯(lián)系；提倡自主、合作、研究性學(xué)習(xí)模式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合、教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評價(jià)方法的改革。

10月初，組織本組教師刊出了一期質(zhì)量較高的以“新課程改革”“校本教研”為主要內(nèi)容的教研?？?。?？目觯菇處煹玫搅艘淮螌W(xué)習(xí)的機(jī)會，提高了對“新課程改革”教學(xué)理念的認(rèn)識。2實(shí)踐是檢驗(yàn)課程改革的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐是提高教學(xué)水平的必由之路。

本學(xué)期圍繞“革新教法，學(xué)法，提高課堂效率”通過**課，發(fā)揮骨干作用，集集體智慧，提高實(shí)踐水平，提高研究質(zhì)量。使教學(xué)過程得到提升，教師素質(zhì)得到相應(yīng)提高。

2、 繼續(xù)開展課堂評價(jià)和教學(xué)診斷活動

積極開展校內(nèi)聽力活動，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校做好教研工作的傳統(tǒng)。如何使本組教研組中的不同教師

體中共同成長呢？我們的實(shí)踐實(shí)開展各種活動，如研討會、公開課、教學(xué)診斷等。

其中，公開課是互相學(xué)習(xí)的好方法。在每一項(xiàng)活動中，要注意以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：備課、組織講課、評課、診斷總結(jié)。

3，教學(xué)常規(guī)檢查應(yīng)堅(jiān)持不懈地進(jìn)行

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每周配合教導(dǎo)處，對教師的“備、講、輔、改、考、聽、研”等常規(guī)工作進(jìn)行定時(shí)和不定時(shí)抽查。每個(gè)月的例行檢查，我們密切關(guān)注落實(shí)情況，不走形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。通過監(jiān)督檢查，教師形成了工作習(xí)慣，總能在每個(gè)月底按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。

經(jīng)常深入課堂，聽老師講課，和他們一起學(xué)習(xí)每節(jié)課的成敗、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。

四、規(guī)范管理，全面提高“五認(rèn)真”水準(zhǔn)，提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合我校勞動分配制度改革，貫徹落實(shí)學(xué)校五項(xiàng)盡責(zé)工作實(shí)施細(xì)則。這學(xué)期，我們進(jìn)一步嚴(yán)格規(guī)范了五項(xiàng)認(rèn)真工作，及時(shí)做好了檢查、監(jiān)督和考核工作。

期初對每一位老師進(jìn)行了比較全面的檢查，通過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學(xué)改革的深入開展，立足課堂，抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理，注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活起著決定性的作用。

因此，必須把培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣納入教學(xué)的重要議事日程，滲透到具體的教學(xué)行為中。尤其是低年級學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強(qiáng)。教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，采取隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法，注重口語交際面試，口語的規(guī)范考核，知識積累的調(diào)測，體現(xiàn)了考核的全面性。

本學(xué)期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作，在期末的測試中學(xué)生的優(yōu)秀率，及格率都有所提高。今后，我們將在教學(xué)、科研、教學(xué)實(shí)踐等方面做一些研究，力爭早出成績、出好成績。

語文活動總結(jié)(篇5)

語文活動總結(jié)

教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才方面肩負(fù)著特殊的使命。語文是教育的基礎(chǔ)學(xué)科，在實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面具有不可替代的作用。如何在活動課上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，我做了一點(diǎn)嘗試，取得了一些成果。

語文課外活動是豐富多彩的。其內(nèi)容的海量性、實(shí)用性、趣味性等特點(diǎn)決定了它對青年學(xué)生具有很大的吸引力。通過營造和諧民主的氛圍，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知欲，讓學(xué)生去思考、去探索、去發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，把教育的根本立足點(diǎn)由知識傳授轉(zhuǎn)移到開發(fā)潛能和促進(jìn)一些常被人所忽視的事物上來。

一個(gè)人的個(gè)性與創(chuàng)造性有著密切的聯(lián)系，營造一種個(gè)性得以自由發(fā)展的寬松氛圍，乃是培養(yǎng)創(chuàng)造力的一個(gè)必不可少的重要條件。由于其內(nèi)容新穎、形式生動、獨(dú)立發(fā)展，顯示出強(qiáng)大的生命力。在活動中，語文美育與德育、智育相協(xié)調(diào)；豐富的審美活動和眾多的審美場所構(gòu)成了強(qiáng)大的“審美場”；在活動中，學(xué)生不是旁觀者，而是積極的參與者。

在活動課上，學(xué)生逐漸加深對生活的積極認(rèn)識，逐步學(xué)會運(yùn)用語文知識。如在詩歌朗誦、作品討論、藝術(shù)演出、影視欣賞等活動中，他們主動體驗(yàn)種種情感，認(rèn)識各種生活現(xiàn)象，提高了分辨美丑和欣賞文藝作品的能力；同時(shí)，學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中掌握了許多再現(xiàn)美、創(chuàng)造美的方法，充分發(fā)揮了潛在的創(chuàng)作能力。

1、 提供廣闊的空間，增強(qiáng)創(chuàng)作意識

漢語課外活動為參與者提供了廣泛的接觸機(jī)會。調(diào)查，參觀，探訪，聚會，檢查，遠(yuǎn)足和其他活動可以增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)并開闊視野。比如，我讓學(xué)生了解學(xué)校周圍的空氣污染情況，讓他們到校外進(jìn)行調(diào)查，并擬定一些調(diào)察內(nèi)容，如：

途中所見的機(jī)動車，交通路口一分鐘車流量，沿途所見的爐灶煙囪數(shù)，吸煙人數(shù)……在社會調(diào)查中，學(xué)生強(qiáng)烈地意識到了：為了我們的生存，人們的保護(hù)意識急需提高。有些學(xué)生觀察仔細(xì)，富有想象力。他們的作文充滿了趣味和創(chuàng)造力。

如《我和叮當(dāng)貓游麗水》、《我和鱉》、《優(yōu)化環(huán)境、素質(zhì)在先》等文章都很富有創(chuàng)意，充滿創(chuàng)新精神。小作者都爭當(dāng)“生態(tài)示范區(qū)”的建設(shè)者和維護(hù)者。學(xué)生文章寫好后，經(jīng)過篩選，挑出數(shù)篇，讓小作者自己在班里宣讀，另選出三位學(xué)生當(dāng)評委，當(dāng)場打分，評出優(yōu)勝文章。

活動課使學(xué)生們充滿熱情和興趣。社會提供的廣闊空間增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

2、 開展多種活動，培養(yǎng)實(shí)踐能力

在豐富多彩的活動中，作為語文教師應(yīng)該讓學(xué)生組織一些有意義的活動。學(xué)生會組織得很好?；顒诱n不僅豐富了學(xué)生的生活內(nèi)容，而且培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣和實(shí)踐能力，給語文教學(xué)帶來了生機(jī)。

3、 深入社會生活塑造美的靈魂

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會對具有創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的人才的需求越來越大。學(xué)生是國家的未來，需要培養(yǎng)。深入社會生活，深入實(shí)踐，在實(shí)踐中增長見識，增長才干，對于我們的學(xué)生來說是非常重要的。

4、 欣賞優(yōu)秀作品，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維

閱讀優(yōu)秀的文藝作品，可以汲取精神力量，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。在閱讀欣賞活動中，我讓學(xué)生欣賞澳大利亞泰格特的名篇《窗》，文中那栩栩如生，五彩斑斕的窗外美景，原來是靠窗病人支著羸弱的身體，面對一堵光禿禿的墻，幻想出來和編織起來的。那就是什么樣的生活熱情和生存動力，什么樣的高尚、真誠和完美的人格！

在對待這個(gè)窗口的態(tài)度上，《窗》展現(xiàn)出了兩個(gè)截然相反的靈魂：一個(gè)利他，一個(gè)自私。鼓勵(lì)利他主義者用美麗的幻想故事生存；自私以別人的生命為代價(jià)來擺脫自己的心靈煩惱。

同一扇窗，在高尚的心靈里，為什么能有一朵燦爛的生命之花，卻在卑鄙的眼中只能是一堵光禿禿的墻？一扇窗戶——一個(gè)公共的生活環(huán)境，能不能成為一個(gè)探索靈魂的顯示屏？學(xué)生們被生動優(yōu)美的句子、片段和英雄美麗善良的心靈深深打動。

我們還經(jīng)常推薦名著，讓學(xué)生通過創(chuàng)造性的想象寫出一個(gè)有創(chuàng)意的結(jié)局。如：學(xué)了《皇帝的新裝》后，讓學(xué)生寫一寫“皇帝回宮以后的情況”；學(xué)了《漁夫的故事》，讓學(xué)生發(fā)揮想象，講一講“1800年后漁夫的子孫和魔鬼的后代相遇的情況”……讓學(xué)生學(xué)會欣賞，學(xué)會創(chuàng)造。

課外，我們鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀有益的書刊，列出中學(xué)生課外文學(xué)名著必讀書目，開展讀書活動，欣賞優(yōu)秀作品，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。

5、 開展多種語言活動提高審美創(chuàng)造力

1、發(fā)展興趣愛好

語文學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生喜歡并努力理解漢語的一種情感傾向。興趣是語文課外活動的一個(gè)重要特征。統(tǒng)一或通用的教材很難滿足學(xué)生多樣化的興趣愛好，統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法也很難兼顧學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。

因此，我提倡大語文教學(xué)，指導(dǎo)語文課外活動，要充分發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，組織各種興趣社團(tuán)，鼓勵(lì)愛好者參加。支持他們創(chuàng)造新的活動形式，幫助學(xué)生及時(shí)總結(jié)成功的活動形式，以便進(jìn)一步完善。

2、培養(yǎng)獨(dú)立自主能力

語文課外活動的一個(gè)突出特點(diǎn)是獨(dú)立開展活動。這是一種特殊的教育方式。只有當(dāng)學(xué)生成為活動的主人，他們才能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，滿足他們參與有趣活動的愿望。

只有獨(dú)立地開展活動，才能進(jìn)入充分自由的創(chuàng)造境界。在自己組織的活動中，他們感受到一種擺脫功利主義、滿足自由表達(dá)的愿望和自我實(shí)現(xiàn)的快樂的自由愉快樂。我當(dāng)參謀，出注意，只要不是原則問題，都不要去直接介入。

讓學(xué)生在漢語大世界里自由翱翔，真正體會到中國人的無窮興趣。

3．培養(yǎng)審美創(chuàng)造力

豐富的知識和寬廣的視野是創(chuàng)造的基礎(chǔ)。教師要通過多種渠道引導(dǎo)學(xué)生吸收和利用最新信息，拓展教育戰(zhàn)線。 提供技能訓(xùn)練的機(jī)會，讓參加者都能從中鍛煉技能、技巧，使學(xué)生“手腦并用”，心靈手巧。

開展模擬活動，讓學(xué)生產(chǎn)生一種親身從事改造世界的實(shí)感，體驗(yàn)和確認(rèn)自身的創(chuàng)造力。對于有特殊才能的學(xué)生，要重點(diǎn)加以培養(yǎng)，如小品、相聲、舞蹈、演唱、課本劇等，都可以讓學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演，使他們的審美創(chuàng)造力得到最大程度的發(fā)揮。

總之，語文課外活動豐富多彩，形式多樣，能極大地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。讓我們把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力放在語文教學(xué)的重要位置，使我們的語文教育邁上一個(gè)新的臺階。

語文活動總結(jié)(篇6)

語文單元備課活動總結(jié)

本次語文單元備課活動是在我所任教的小學(xué)三年級進(jìn)行的，旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。通過認(rèn)真準(zhǔn)備備課活動，我意識到備課不僅僅是為了教師能夠順利上課，更是為了讓學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)效果。在備課活動中，我積極思考教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及評價(jià)方式，使得備課活動充滿活力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

首先，我對本單元的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了明確的規(guī)劃。我明確了本單元的核心目標(biāo)是使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文的主旨，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行寫作。同時(shí)，我還設(shè)立了幾個(gè)輔助目標(biāo)，如培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣、提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力等。通過明確教學(xué)目標(biāo)，我能夠更好地知道要教學(xué)生什么，以及如何教授這些知識。

其次，我構(gòu)思了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。為了能夠激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的興趣，我選擇了一篇富有情感的小故事作為本單元的教學(xué)材料。我設(shè)計(jì)了一系列的教學(xué)活動，如朗讀課文、理解課文、討論課文等，讓學(xué)生通過不同的方式來理解并體驗(yàn)課文的情感。同時(shí)，我也參考了其他小學(xué)語文教材上的寫作技巧，在備課過程中為學(xué)生設(shè)計(jì)了一些寫作練習(xí)，以提高學(xué)生的寫作能力。通過合理的教學(xué)內(nèi)容和靈活的教學(xué)方法，我能夠讓學(xué)生在積極參與中更好地學(xué)習(xí)知識。

最后，我設(shè)計(jì)了評價(jià)方式。在備課過程中，我思考了如何對學(xué)生進(jìn)行全面的評價(jià)，從而了解他們對課文的理解和運(yùn)用。我采用了反思性評價(jià)的方式，讓學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)中的收獲和困惑，并給予合理的反饋。同時(shí)，我也為學(xué)生設(shè)計(jì)了一些寫作任務(wù)和閱讀理解題目，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析和評估。通過科學(xué)合理的評價(jià)方式，我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式。

總的來說，本次語文單元備課活動是一次富有收獲的經(jīng)歷。通過活動的準(zhǔn)備和思考，我對自己的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評價(jià)方式進(jìn)行了深入的思考和調(diào)整，提高了備課的有效性和教學(xué)的質(zhì)量。通過這次備課活動，學(xué)生的閱讀理解和寫作能力都得到了提高，課堂效果明顯。相信通過不斷努力和實(shí)踐，我的備課能力會更進(jìn)一步，為學(xué)生的成功學(xué)習(xí)提供更好的保障。

語文活動總結(jié)(篇7)

2013-2014學(xué)年下學(xué)期語文教學(xué)活動總結(jié)

\本學(xué)期，沌口小學(xué)的語文教研活動根據(jù)學(xué)校實(shí)際，成立了研課小組，研課小組成員以中青年教師為主，研課小組成員人人上課，其他語文教師集體觀摩、評課，意在打造青年骨干教師團(tuán)隊(duì)，推廣和檢驗(yàn)“希望——發(fā)展”教學(xué)模式，推動教師教科研水平的整體提升。

研課小組的磨課按照“六步驟教研法”展開，即：個(gè)人備課——備課組討論——專家說課——集體聽課研討——專家點(diǎn)評——反思總結(jié)。每一輪在兩周內(nèi)完成，每周三步。

第一周由執(zhí)教教師個(gè)人精心鉆研教材，潛心設(shè)計(jì)教學(xué)，精心設(shè)計(jì)問題，確實(shí)把握好不講和精講的尺度，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時(shí)間落到實(shí)處，備出最初執(zhí)教方案，各備課組老師圍繞執(zhí)教老師的說課進(jìn)行交流，提出自己的教學(xué)見解，最后專家從教學(xué)目標(biāo)的確立到教學(xué)重難點(diǎn)的體現(xiàn)，到教學(xué)過程每一個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)都一一做出相應(yīng)的預(yù)設(shè)及處理措施。第二周由執(zhí)教教師按照磨課第一方案的內(nèi)容組織教學(xué)活動，教研組教師分工合作，從教師的課堂引導(dǎo)組織、對于課堂生成的處理方法、學(xué)生的參與度和聽說讀寫的訓(xùn)練等方面分別進(jìn)行關(guān)注，認(rèn)真地做好聽課記錄。執(zhí)教教師上完課，教研組集中到一起共同**，集思廣益。

評課教師全面、辯證、理性、透徹地對授課教師及其課堂進(jìn)行深入剖析。暢所欲言，暢所欲言，交流分享，綻放群體智慧之光。最后由專家點(diǎn)評。

磨課的六個(gè)環(huán)節(jié)有如一條精品課的流水生產(chǎn)線，將教師的課堂教學(xué)打磨成“精品”，最后教研組教師共同反思總結(jié)，形成全面的過程性資料。

本學(xué)期，研究小組共有16名成員，兩名成員是一個(gè)小組，他們在同一主題的第一節(jié)課上

一、二課時(shí)。班上的每個(gè)人都表現(xiàn)出最好的狀態(tài)來啟發(fā)人們。如：

熊利琴和江詠梅老師上說明文《如果人類也有尾巴》，都使用了導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生的小組合作**學(xué)習(xí)能力明顯提高了。因?yàn)檎n前做好了功課，小組交流展示學(xué)生都能積極主動的發(fā)言、展示，甚至呈現(xiàn)出爭先恐后的現(xiàn)象。另外，在這一課的教學(xué)過程中，教師**的設(shè)計(jì)也是一個(gè)亮點(diǎn)，使尾巴的生理特點(diǎn)和表情達(dá)意的功能一目了然，讓教師認(rèn)識到和掌握了一種教授說明文的竅門。

楊芳老師上第一課時(shí)，所采用的隨文識字，結(jié)合語境了解詞語、理解句子，在反復(fù)誦讀中感知課文內(nèi)容更是令人耳目一新，使老師們明白了“希望——發(fā)展”教學(xué)模式并非一層不變的，而是可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際靈活把握，可以是“四步八法”，也可以是“三步”，“七發(fā)”、“六法”，甚至是“五法”，方法存乎一心，靈活運(yùn)用在乎各人。她的課堂教學(xué)為高中語文第一堂課的全體語文教師作了很好的示范。雷園老師在教學(xué)《畫滿畫兒的圓月亮》的第一課時(shí)的時(shí)候，目標(biāo)明確、流程清晰，讀寫結(jié)合，層次遞進(jìn)的朗讀讓學(xué)生培養(yǎng)了學(xué)生的語感，讓學(xué)生當(dāng)堂收益。

而王芳老師在教學(xué)《豆花莊的小家伙們》一課時(shí)，根據(jù)語言環(huán)境機(jī)智的進(jìn)行語言訓(xùn)練，“教扶放”運(yùn)用得心應(yīng)手，讓學(xué)生入情入境的想象和表達(dá)，不僅學(xué)生受益匪淺，聽課老師也是心領(lǐng)神會、豁然開朗。

在研課小組的“磨課”活動中，每一名成員都曾經(jīng)歷了云山霧罩的迷茫；經(jīng)歷了山重水復(fù)疑無路的思索；經(jīng)歷了進(jìn)退兩難的糾結(jié)；經(jīng)歷了同伴協(xié)力互助的感動；更經(jīng)歷了柳暗花明又一村的喜悅。通過這項(xiàng)活動，我們推廣和完善了“希望——發(fā)展”教學(xué)模式，使一批青年教師迅速成長起來，骨干教師的示范和輻射作用得到加強(qiáng)，教師的教科研水平得到提升。

當(dāng)然，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，如何處理畢業(yè)班教學(xué)與科研的關(guān)系；個(gè)別教師參與積極性不高；在教學(xué)過程中，青年教師抓住了一些要點(diǎn)，但沒有到位練習(xí)；在教學(xué)過程中，語言啰word，語言意識差，今后有待解決。

總之，研課小組成員間的群策群力，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，專家一次次鼓勵(lì)與點(diǎn)撥，增添了大家努力**的信心，在下一個(gè)學(xué)年度，我們一定會“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。

語文活動總結(jié)(篇8)

校園趣味語文活動總結(jié)

一、活動簡介

近期，我校舉行了一場別開生面的校園趣味語文活動。本次活動以提高學(xué)生語文素養(yǎng)為目標(biāo)，結(jié)合游戲與競賽的形式，設(shè)計(jì)了一系列富有創(chuàng)意和趣味性的活動環(huán)節(jié)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神?；顒庸灿?jì)歷時(shí)一周，得到了學(xué)校師生的積極響應(yīng)與參與。

二、活動流程

本次活動主要分為預(yù)熱賽、初賽、半決賽和決賽四個(gè)階段。在預(yù)熱賽中，學(xué)生們被邀請參加各式各樣的游戲，如填空比賽、快速寫作比賽、詩歌串聯(lián)和成語接龍等。這些游戲富有趣味性，既考驗(yàn)了學(xué)生的知識儲備，又鍛煉了他們的應(yīng)變能力。隨著比賽的進(jìn)行，每個(gè)環(huán)節(jié)的難度也逐漸增加，使得學(xué)生們逐漸步入緊張而又刺激的競爭狀態(tài)。

在初賽環(huán)節(jié)中，每個(gè)班級選出兩名優(yōu)秀選手代表班級參賽。他們需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一篇作文或朗讀一篇經(jīng)典的文章。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們充分展示了自己優(yōu)秀的語言表達(dá)能力和才華，場上掌聲陣陣，場下觀眾也為之屏息。

半決賽是整個(gè)活動的重頭戲。在這個(gè)階段，支持票數(shù)和評委打分結(jié)合，選出了十名表現(xiàn)最為出色的學(xué)生進(jìn)入決賽。在半決賽中，學(xué)生們需要以一篇自備稿件展示自己的才華。他們的作品涵蓋了各種文體，有散文、小說、詩歌等，讓整個(gè)活動更加豐富多彩。

最后，決賽環(huán)節(jié)的到來使整個(gè)活動達(dá)到了高潮。十名選手各自發(fā)揮自己的特長，給觀眾帶來了一場別開生面的語文盛宴。他們的表演形式雖各不相同，但都展示了學(xué)生們對語文的深刻理解和發(fā)自內(nèi)心的熱愛。經(jīng)過評委們的嚴(yán)格評定，最終選出了前三名，并頒發(fā)了相應(yīng)的獎勵(lì)。

三、活動成果

通過這次校園趣味語文活動，學(xué)生們收獲了許多。首先，他們通過參與各種游戲和比賽，提高了自己的語文素養(yǎng)。其次，活動中的競爭和合作讓學(xué)生們更好地理解了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并培養(yǎng)了他們的領(lǐng)導(dǎo)才能和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，活動也為學(xué)生們提供了一個(gè)展示自我的舞臺，讓他們更自信地面對語文學(xué)習(xí)和表達(dá)。

此外，活動還加強(qiáng)了學(xué)校與家長之間的交流。學(xué)生們的家長踴躍參與了活動，并給予了極大的支持與鼓勵(lì)。通過觀摩孩子們的表現(xiàn)，家長們更加深入地了解了學(xué)校對語文教學(xué)的重視和學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況。

四、活動啟示

本次校園趣味語文活動取得圓滿成功，給學(xué)生們帶來了豐富的語文學(xué)習(xí)體驗(yàn)?；顒又械娜の缎缘脑O(shè)計(jì)和競爭的壓力激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的熱情，使他們在輕松愉快的氛圍中取得了積極的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，通過和家長的互動與參與，家校合作關(guān)系更加密切。這次活動的成功經(jīng)驗(yàn)將對今后的語文教學(xué)和校園活動有著積極的指導(dǎo)意義，希望能為學(xué)生們創(chuàng)造更多的語文學(xué)習(xí)機(jī)會，提高他們的整體素養(yǎng)。

總之，這次校園趣味語文活動不僅拓寬了學(xué)生們的語文視野，豐富了他們的校園生活，而且培養(yǎng)了他們思辨、表達(dá)的能力，提高了他們的綜合素養(yǎng)。期待下一次類似活動的舉行，為學(xué)生們帶來更多歡樂與成長的機(jī)會。

語文活動總結(jié)(篇9)

語文單元備課活動總結(jié)

一、活動的目的和意義

備課活動是教師在教學(xué)前期對教材進(jìn)行全面分析、理解和準(zhǔn)備的過程。通過備課活動，教師可以熟悉教材內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，選取合適的教學(xué)資源和教學(xué)方法，為教學(xué)的順利進(jìn)行做好充分準(zhǔn)備。本文將結(jié)合一次語文單元備課活動，詳細(xì)介紹備課活動的過程和取得的成果。

二、備課活動的過程

（一）教材分析

在備課活動開始之前，教師首先對即將教授的教材進(jìn)行全面的分析。這次備課活動是針對小學(xué)二年級下冊《語文》教材第二單元《小蝌蚪找媽媽》展開的。教師通過仔細(xì)閱讀教材內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)對習(xí)題的難度和類型也進(jìn)行了評估。

（二）教學(xué)目標(biāo)設(shè)置

在教材分析的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和認(rèn)知能力，明確了本單元的教學(xué)目標(biāo)。本單元的教學(xué)目標(biāo)主要包括：1.通過聽、說、讀、寫等多種方式，培養(yǎng)學(xué)生對故事情節(jié)的理解能力；2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維能力，通過觀察小蝌蚪的特征，判斷是否為蝌蚪等；3.提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。

（三）教學(xué)資源和教學(xué)方法的選擇

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求及學(xué)生的實(shí)際情況，教師選擇了一系列適合的教學(xué)資源和教學(xué)方法。在語文課堂上，教師提供了豐富的圖文資料，包括圖片、視頻和繪本等，讓學(xué)生通過觀察和閱讀來理解故事情節(jié)。同時(shí)，教師采用游戲化教學(xué)的方式，通過小組合作、角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（四）教學(xué)活動的策劃

在備課過程中，教師還精心策劃了一系列的教學(xué)活動來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。例如，教師利用繪本導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在講解情節(jié)的同時(shí)，結(jié)合視頻展示和互動問答，提高學(xué)生對故事內(nèi)容的理解能力；通過小組合作，讓學(xué)生在角色扮演中感受故事情節(jié)，提高口語表達(dá)能力等。

三、備課活動取得的成果

（一）教材分析的成果

通過教材分析，教師對教材內(nèi)容有了更加深入的理解，明確了教學(xué)過程中的重點(diǎn)難點(diǎn)，為后續(xù)的教學(xué)活動提供了有力的支持。

（二）教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

在備課活動的指導(dǎo)下，教師明確了教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了合理的設(shè)置與調(diào)整。在實(shí)際的教學(xué)中，學(xué)生通過多種方式的練習(xí)和活動，達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

（三）教學(xué)資源和教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用

根據(jù)備課的活動，教師選擇并運(yùn)用了豐富多樣的教學(xué)資源和教學(xué)方法，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還使教學(xué)更加生動有趣，加深了學(xué)生對教材內(nèi)容的理解和記憶。

（四）教學(xué)活動的策劃和實(shí)施

備課活動的策劃和實(shí)施為教學(xué)過程提供了指導(dǎo)和支持，通過各種教學(xué)活動的設(shè)計(jì)和實(shí)施，教師成功地引導(dǎo)學(xué)生主動參與，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也增強(qiáng)了教師與學(xué)生之間的互動。

四、反思與改進(jìn)

通過這次備課活動，我們不僅取得了較好的教學(xué)效果，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。在備課過程中，我們有時(shí)候沒有充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異和實(shí)際情況，教學(xué)資源的選擇和運(yùn)用還不夠靈活多樣。因此，為了更好地提高備課工作的質(zhì)量，我們應(yīng)該不斷地反思和改進(jìn)，提升自己的教學(xué)能力和水平。

綜上所述，備課活動是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，通過合理而充分的備課活動，可以為教學(xué)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和有效的保障。希望今后的備課活動能夠更加注重學(xué)生的實(shí)際需求和個(gè)體差異，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

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大語文活動總結(jié)匯總

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大語文活動總結(jié) 篇1

梁麗娟今年有幸參加了衡山師范學(xué)校組織的農(nóng)村教師漢語研習(xí)班。每次的線上培訓(xùn)都很充實(shí)，聽名師講座、聽示范觀摩課、課后交流研討等一系列的環(huán)節(jié)，我感受到思想火花的沖擊，受益匪淺、感想頗深。

線下培訓(xùn)期間，我們利用上網(wǎng)學(xué)習(xí)，和同行交流教育教學(xué)中的問題，用心參加網(wǎng)上發(fā)帖討論活動、完成本學(xué)科的作業(yè)、用心上傳計(jì)劃總結(jié)，盡管感覺比較繁忙，但還是圓滿的完成了研修的各項(xiàng)規(guī)定要求。在教師培訓(xùn)期間，我參與了這個(gè)課題的討論，并發(fā)表了自己的看法。在自學(xué)的同時(shí)，還要認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的意見，彼此之間頻繁交流，熱烈討論。

自始至終，我的科研熱情不減，及時(shí)認(rèn)真地完成了高質(zhì)量的作業(yè)。

在這次培訓(xùn)中，我的教育教學(xué)理念得到了進(jìn)一步升華，教學(xué)技能得到了進(jìn)一步提高。同時(shí)，我也意識到了當(dāng)老師的真正價(jià)值。以下是我這段時(shí)間的學(xué)習(xí)總結(jié)。希望能與大家交流，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

1教師要多讀書，豐富知識，提高修養(yǎng)。教師不僅需要書本上的專業(yè)知識，更需要博大精深的知識、教育智慧和改革潮流。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握課堂改革的新趨勢。

我們要向別人學(xué)習(xí)，與其他學(xué)校交流合作，培養(yǎng)自己，全面提高素質(zhì)。做一個(gè)有智慧、有愛心、有幸福感的人，要讓學(xué)生快樂，就要讓我們的課堂更受歡迎，吸引學(xué)生。這也是提高學(xué)生核心素養(yǎng)的必要條件。

總之，學(xué)習(xí)和樹立終身學(xué)習(xí)的理念永遠(yuǎn)不嫌晚。

2、通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；案例反思——基于教學(xué)案例的思考；行動研究-探索解決問題的方法。

同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成**。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的**。

總之，在學(xué)習(xí)中，有收獲的喜悅，也有煩惱的困惑。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。

大語文活動總結(jié) 篇2

2015年5月14日至16日，xx省“國培計(jì)劃‘送培下鄉(xiāng)’”活動在我縣舉行。經(jīng)過緊張有序的活動后，我感覺好多了。

語言組的6位當(dāng)?shù)亟處熢诠ぷ髦懈骶咛厣?，這說明了我縣語文教育的實(shí)際情況。我校的三個(gè)教師課堂能夠很好地開展，教學(xué)內(nèi)容豐富，師生互動和學(xué)生互動組織良好，訓(xùn)練得當(dāng)。窯頭中學(xué)李倩的《吆喝》一課上得輕松活潑，從各地趣味橫生的吆喝中學(xué)生感受到鄉(xiāng)土文化的濃濃氣息，課堂分為趣味篇、鑒賞篇、情感篇、現(xiàn)實(shí)篇四個(gè)篇章，像一篇優(yōu)美散文一般。

在教師的漫不經(jīng)心的指導(dǎo)和緩慢的引導(dǎo)下，學(xué)生的聽、說、讀等能力得到了發(fā)展。xx中馬xx的《安塞腰鼓》主要訓(xùn)練學(xué)生品讀，感受語言激昂的美。xx中白xx的《斑羚飛渡》把品析課文同訓(xùn)練學(xué)生仿寫結(jié)合起來，課堂中兩次讓學(xué)生模寫廣告詞，引導(dǎo)學(xué)生感受保護(hù)野生動物的重要性。

最后以“三句半”這種饒有興趣的形式對課文進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生當(dāng)堂竟然寫出那么多“三句半”，從不同角度對課文進(jìn)行了總結(jié)概括，是一個(gè)獨(dú)具特色的創(chuàng)舉。

給我印象最為深刻的是來自xx中霍xx老師展示的《岳陽樓記》。課堂由方xx老師的激情朗誦開啟，讓人一下就感受到這篇千古美文的澎湃震撼力，接著展示出一幅對聯(lián)，“四面湖山歸眼底，萬家___到心頭”讓學(xué)生在下課前完成填空，可謂切中肯綮、抓住要旨。講析圍繞一個(gè)“異”字進(jìn)行，以小組合作形式找出兩個(gè)“異”字所在的句子并解讀其含義，再分析所抒感情的“異”。

板書簡潔明了，以“異”總領(lǐng)，再通過幾個(gè)小題的討論解答加深對課文的理解。分析到此，課堂開頭中的對聯(lián)就水到渠成地解決了，而且還能從中深刻體會千古名聯(lián)的強(qiáng)大藝術(shù)魅力以及范仲淹憂國憂民的高尚情懷。然后通過收集古今名人憂國憂民的名句擴(kuò)大教學(xué)，一節(jié)課基本上是完美的。

但還有更為高明的一筆，霍老師讓學(xué)生思考“學(xué)完本文還有什么疑問”，學(xué)生們于是順著老師的引導(dǎo)提出“本文的寫作緣由是什么？”“際和涯的區(qū)別”等多個(gè)問題，學(xué)生們思維活躍，意興頗濃，可謂越學(xué)越活。最后，這節(jié)課以一個(gè)優(yōu)美的聲音結(jié)束了。

課堂整體穩(wěn)而不慢、內(nèi)容多而不雜、學(xué)生動而有序，自主、合作、**的課堂理念貫穿始終，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)特色。

課堂教學(xué)的本質(zhì)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。引導(dǎo)得法，學(xué)生定會思維活躍，態(tài)度積極，領(lǐng)會新知識并不比老師慢?；衾蠋煈B(tài)度平易，看似很隨意，其實(shí)在慢慢引導(dǎo)中讓學(xué)生學(xué)會了許多。

他注重及時(shí)肯定和表揚(yáng)學(xué)生，如“非常給力，點(diǎn)個(gè)贊”“寫的字和人一樣漂亮”“大聲點(diǎn)，給他們點(diǎn)震懾”等等一些新潮的語言，親和卻不呆板，拉近了師生距離，大大激發(fā)了學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生們爭先恐后地想要說出自己的各種想法，課堂氣氛很活躍。

霍老師課堂上講的并不多，許多結(jié)論都由學(xué)生說出來，老師稍加補(bǔ)充，其實(shí)這種“懶”做法比老師口若懸河的講解要好得多。試想，我們平時(shí)往往講了不少，知識點(diǎn)生怕露掉一個(gè)，但學(xué)生真正記住多少呢？讓“受者”自己說，“授者”配合、引導(dǎo)、激勵(lì)，雙方引起共鳴，就會激發(fā)學(xué)生探索、求知的巨大熱情，學(xué)生學(xué)會的東西才會真正內(nèi)化為自己的。

其實(shí)說千道萬，藝高人必有其高明之處，課堂上的揮灑自如，前提則是教師自身的深厚功底和課前的充分準(zhǔn)備。教師只有素質(zhì)過硬，站得高，才能起到拔千斤、化石為金的輕松非凡的效果。

送培下鄉(xiāng)是一種直接、便捷的教育培訓(xùn)形式，充分發(fā)揮了城市優(yōu)質(zhì)教育資源的帶動作用，對提高基層教育質(zhì)量幫助很大，建議這種形式的活動今后每學(xué)期至少組織一次。

2015年6月

大語文活動總結(jié) 篇3

為進(jìn)一步提高我校課堂教學(xué)質(zhì)量，為期三周的小組級教研活動結(jié)束

2、 四年制組和六年制語文教師以語文課堂教學(xué)研究為主，以學(xué)校語文教研專題和不同時(shí)期的不同教研主題為主。一共呈現(xiàn)了9節(jié)精彩的課堂教學(xué)展示，每個(gè)年級也根據(jù)本年級教學(xué)研究的情況進(jìn)行了細(xì)致的研課發(fā)表，總結(jié)了教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，剛才也已經(jīng)向全體教師進(jìn)行了匯報(bào)。這一活動使我校語文教師的教育教學(xué)水平得到了顯著提高，語文課堂教學(xué)質(zhì)量得到了提高，學(xué)生的語文能力得到了培養(yǎng)。

現(xiàn)對本次活動進(jìn)行總結(jié)如下：

1、活動中亮點(diǎn)不斷

1.本次活動得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，活動伊始，學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合學(xué)校以及各年級學(xué)生的特點(diǎn)制定了學(xué)校的教研主題以及各學(xué)段的不同教研主題，教導(dǎo)處結(jié)合教師上報(bào)情況制定活動安排表，使整個(gè)活動進(jìn)行的有條不紊。

2.各年組教師在語文組長的帶領(lǐng)下根據(jù)校教研主題和本年段的教研主題認(rèn)真研究，進(jìn)行選課、備課、可以說每一節(jié)課的呈現(xiàn)都體現(xiàn)了集體的智慧，大家一起集體備課，認(rèn)真研究課標(biāo)，教材和學(xué)生的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。每堂課都是教師智慧的結(jié)晶，是集體智慧的結(jié)晶，是精彩的展示。

每一節(jié)課過后，本年組的教師都能在一起結(jié)合上課情況進(jìn)行反思和評課，大家開誠布公，既肯定授課教師的優(yōu)點(diǎn)，也找到不足，對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行一次又一次的合理化調(diào)整，使每一節(jié)課都呈現(xiàn)出不同的精彩，那份團(tuán)結(jié)互助的精神真令人感動。3.

大語文活動總結(jié) 篇4

小學(xué)語文科研活動總結(jié)范文

小學(xué)語文教研活動總結(jié)(一)

忙忙碌碌之中，一學(xué)期的教學(xué)工作又接近尾聲。本學(xué)期，我校的語文教研工作仍以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，，以新的課改理念為導(dǎo)向，繼續(xù)以深化課堂和教學(xué)改革,全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以各年級課堂教學(xué)為依托，充分發(fā)揮教研組研究、指導(dǎo)、服務(wù)的職能，努力提高語文課堂教學(xué)效率，扎實(shí)有效地開展語文學(xué)科教學(xué)研究，開創(chuàng)我校語文課程改革新局面。一個(gè)學(xué)期來，由于全組老師的精誠合作，我們基本順利地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作計(jì)劃，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、認(rèn)真做好常規(guī)教學(xué)工作

1、認(rèn)真指導(dǎo)并督促全體語文教師做好備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、測試和試卷講評等各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作。

2、配合學(xué)校教導(dǎo)處在期初、期中、期末對本組的教師進(jìn)行定時(shí)的檢查，檢查的內(nèi)容有：教師作業(yè)批改的態(tài)度、學(xué)生作業(yè)完成的質(zhì)量以及教師的備課情況。從檢查的情況來看，每位教師都能認(rèn)真批改作業(yè)，有的教師還在學(xué)生的作業(yè)本上寫上鼓勵(lì)性的批語，嚴(yán)中帶愛。從教師的備課中可以看出教師都是熱愛自己的本職工作，對工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。而學(xué)生也在教師的嚴(yán)格教育下，認(rèn)真完成作業(yè)，能做到書寫工整，字跡清晰。使語文教學(xué)達(dá)到了更好的效果。

二、教研活動日?；⒁?guī)范化，并落到實(shí)處。

本學(xué)期，我們語文組的學(xué)科研討，既注重了對新課程理念理論的學(xué)習(xí)，又聯(lián)系了全縣組織的各校“一師一優(yōu)課，一課一名師，課課有精品”活動進(jìn)行校本教研。以課堂教學(xué)為主陣地，提高教師分析教材、使用教材、駕馭課堂的多種能力。

1、十月份教研組成立后，聯(lián)系“一師一優(yōu)課，一課一名師，課課有精品”活動，每周安排了一名教師進(jìn)行公開課教學(xué)，課后及時(shí)就課堂教學(xué)進(jìn)行評課議課。待本組六位教師都上好公開課教學(xué)后，在程校長主持下，再一次集體評課議課，最后評選出參加全縣“一師一優(yōu)課，一課一名師，課課有精品”活動的教師為：許春燕老師和張蕓老師。

2、組織教師外出聽課學(xué)習(xí)，回校后及時(shí)進(jìn)行交流反饋，不斷提高教師的研課、評課能力。

3、加強(qiáng)教師能力的提升。鼓勵(lì)教師多閱讀教育教學(xué)論著，并撰寫讀書筆記。多思考、多動筆，積極向各級教育教學(xué)刊物投稿。

三、語文活動豐富多彩。

這學(xué)期語文組配合第一屆校園文化藝術(shù)節(jié)以及平時(shí)的教學(xué)活動，各年段分別開展了作文競賽、手抄報(bào)比賽等語文實(shí)踐活動。結(jié)合經(jīng)典誦讀和詩詞進(jìn)校園活動，分年段開展了古詩詞默寫大賽。一系列提高學(xué)生的語文素養(yǎng)活動，既豐富了學(xué)生的課余生活，又提高了學(xué)生的國學(xué)修養(yǎng)和文學(xué)積累。

四、努力的方向

1、繼續(xù)鼓勵(lì)教師、學(xué)生參與各項(xiàng)校內(nèi)外競賽活動;

2、鼓勵(lì)教師廣泛汲取遠(yuǎn)程教育及多媒體的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)校本培訓(xùn)力度，來促進(jìn)教師自身綜合素質(zhì)的提高;

3、鼓勵(lì)教師認(rèn)真進(jìn)行網(wǎng)上“有效教學(xué)模式”培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

誠然，工作總是在進(jìn)行中不斷改進(jìn)和完善的，以上總結(jié)肯定有不太全面、不夠成熟的地方，請大家給予批評和諒解。也希望大家能夠更熱心地關(guān)注和支持語文組工作，我相信，在學(xué)校的高度重視下，有了全組教師的熱情參與和共同努力，我們一定會取得更大的成績。

小學(xué)語文教研活動總結(jié)(二)

本學(xué)期語文組以教研工作和學(xué)校制定的教研工作為指導(dǎo)，以探索“有效教學(xué)的途徑與方法”為主題，提高了語文課堂教學(xué)效率，大力推進(jìn)了課外閱讀，提升了師生的整體語文素養(yǎng)?，F(xiàn)把工作情況總結(jié)如下：

一、以課堂為陣地，確保了課堂教學(xué)的有效性。

教學(xué)是學(xué)校的命脈，課堂是教學(xué)的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué)承諾，我們語文組在開學(xué)初就要求每一位語文老師在集體備課的基礎(chǔ)上自己要嚴(yán)格備好每一堂課，在集體備課的基礎(chǔ)上備出適合自己班級的課，通過教師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學(xué)，備課中要安排好每堂課的練習(xí)時(shí)間，可以是口頭表達(dá)的，更重要的是課堂上要留有書面作業(yè)的時(shí)間。為了提高老師課堂的有效性，我們語文組規(guī)定，每節(jié)語文課不得不許拖堂，語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時(shí)間完成，教研組要經(jīng)常商討備課情況，及時(shí)探討上課后情況，安排好每一單元的檢測練習(xí)，并要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了，學(xué)生的知識掌握更牢固，老師騰出時(shí)間鉆研教材的時(shí)間也就多了。

二、以課題為抓手，提升了教師解讀教材的能力。

“有效教學(xué)的途徑與方法”是我們學(xué)校的課題，針對大課題研究的方向，教研組可以自主尋找研究的切入口，也可以老師針對教學(xué)的問題自己研究，但每次的教學(xué)要針對自己研究的課題或者小問題進(jìn)行思考，針對集體備課和獨(dú)立備課，我們要求語文老師反思一節(jié)課堂教學(xué)情況。反思的主題要圍繞自己研究的主題進(jìn)行，通過課堂教學(xué)的反思，找出以后教學(xué)改進(jìn)的措施，或者比較好的做法年級組推廣。每周的反思有指定的骨干教師評議和探討，通過骨干教師的引領(lǐng)，老師們自己反思能力的提高，目前我校教師對文本的解讀能力逐步增強(qiáng)了，老師從實(shí)踐到理論的`水平也提高了。

三、以發(fā)展為目標(biāo)，全方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

語文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的，學(xué)生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長期的、系統(tǒng)的工程。小學(xué)里語文學(xué)習(xí)是最基本，最根本的素養(yǎng)培養(yǎng)，老師的教學(xué)要著眼于學(xué)生的未來。因此，我們語文組開學(xué)初就針對每個(gè)年級制定了各學(xué)段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，讓老師有目的、有意識地去培養(yǎng)。對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績，改變一張?jiān)嚲矶ńK身的觀念。我們從讀好書、寫好字，說好話，擴(kuò)大閱讀知識面等全方面對學(xué)生進(jìn)行考核。語文組進(jìn)行了各個(gè)年級的語文素養(yǎng)考核，檢測方法由老師自主檢測和學(xué)校抽測相結(jié)合，集體檢測和個(gè)別檢測相結(jié)合，平時(shí)檢測和期末檢測相結(jié)合，檢測內(nèi)容朗讀、寫字、說話或習(xí)作，評改同年段交互流水批閱，每次檢測教研組總結(jié)情況，反思問題，找出改進(jìn)的措施。平時(shí)老師就特別注重學(xué)生各方面素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)校參加了廬陽區(qū)開展的誦讀經(jīng)典等比賽活動，五年級參加了廬陽區(qū)組織的漢字大賽活動。

四、以常規(guī)為核心，周密安排好每次教研活動。

教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本，在老師們做好每天的日常教學(xué)中，語文組定時(shí)定點(diǎn)安排好老師們的教研活動。開學(xué)初教研組根據(jù)年級課務(wù)的安排，自主安排好集體備課時(shí)間，商討每周的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)中的困惑，每兩周安排一次集中的學(xué)校課堂教學(xué)研討課活動，每次活動要求教研組集體備課，試教研討課再到學(xué)校層面展示。語文組李雯老師代表學(xué)校參加了語文教師素養(yǎng)大賽并獲一等獎，教研組課堂教學(xué)研討就幫助她為大賽做準(zhǔn)備，其他老師參與聽課和評課。從課堂教學(xué)到說課的磨練，老師們參與的熱情較高，學(xué)習(xí)收獲也多。在教研活動課堂教學(xué)研討課中，老師們展示的課堂教學(xué)都比較精彩。本學(xué)期語文組開始探討作文教學(xué)，從開始的嘗試作前指導(dǎo)到現(xiàn)在語文組作文教學(xué)基本形成模式，老師們在教研活動中成長。學(xué)生們在教研活動中收獲。在合肥市暑假學(xué)生征文活動，我校二年級的王玉娟獲一等獎，孟春燕等六位同學(xué)獲得三等獎，汪燕老師獲得優(yōu)秀教師指導(dǎo)獎。汪燕老師在廬陽區(qū)語文教研論文賽中特等獎和一等獎。李雯、張雪峰和汪燕在中國基礎(chǔ)教育學(xué)會教學(xué)論文大賽中獲二等獎。阮菊芳老師在合肥市教學(xué)論文賽中獲得二等獎。

五、以閱讀為根本，大力推進(jìn)書香校園的建設(shè)。

學(xué)好語文，提高學(xué)生素養(yǎng)最有效的途徑是擴(kuò)大閱讀面。推進(jìn)閱讀，大力提倡閱讀，成就書香校園一直我校的愿望。本學(xué)期我們依然啟動好每班的小書架，定期定時(shí)更換圖書，圖書館推介新書，學(xué)生自主借閱，同伴交互閱讀，班級內(nèi)好書漂流閱讀，每班設(shè)計(jì)閱讀墻報(bào)，開展閱讀知識競賽，評選閱讀之星，讀書節(jié)中根據(jù)每班閱讀情況還評選了書香班級。通過讀書，學(xué)生的知識面拓寬了，學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)了。在提倡學(xué)生大量閱讀的同時(shí)，語文組也推薦語文老師去大量閱讀。

追隨著歲月的腳步，我們總會感嘆時(shí)間的無情。我們語文組在本學(xué)期踏踏實(shí)實(shí)工作的基礎(chǔ)上，相信以后的語文教學(xué)教育工作還會做得更細(xì)致，更成效。

大語文活動總結(jié) 篇5

甘谷五中七年級語文備課組同班異構(gòu)教研活動總結(jié)

七年級語文備課組

2019年12月11日至12月13日，在我校領(lǐng)導(dǎo)王校長帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，我們語文教研組七年級備課組開展了“同課異構(gòu)”的校本研修活動。

本次活動分為三個(gè)部分，第一部分是課堂演示，第二部分是教學(xué)評價(jià)，最后一部分是總結(jié)得失。在授課環(huán)節(jié)，由于老師們思想上高度重視，深鉆教材，精心設(shè)計(jì)學(xué)環(huán)節(jié)，使同一節(jié)課的教學(xué)呈現(xiàn)出異彩紛呈的畫面。接著由執(zhí)教者行說課，說課過后，由各位聽課老師進(jìn)行亮點(diǎn)和不足點(diǎn)評。

在評課的過程中，每位教師都很認(rèn)真誠懇地對每節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足提出自己的看法，分析每位教師在各個(gè)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，從而發(fā)現(xiàn)每個(gè)教師的亮點(diǎn)和不足，取長補(bǔ)短，在對比中大大地提高了大家的專業(yè)知識與教學(xué)水平。王校長不僅全程聽課，一節(jié)不拉，而且針對每節(jié)課對都做了精彩的點(diǎn)評，高效課堂推進(jìn)者謝老師也做了精辟的分析點(diǎn)評，語文組長就此次活動也做了總結(jié)，提出了提升語文教學(xué)水平的新的目標(biāo)。

這項(xiàng)活動為教師提供了一個(gè)發(fā)現(xiàn)自我、重塑自我的平臺。在活動中，教師們通過講課與聽課、自己和他人的對比，找到自己在教學(xué)過程中的一些漏洞、不足和有待提高的地方，發(fā)現(xiàn)別人好的教學(xué)方式和教學(xué)方法，促進(jìn)了教師教學(xué)能力的提升。

通過這次同課異構(gòu)活動，我們語文組對詩歌的授課模式進(jìn)行了深入研究，達(dá)成了一致意見，現(xiàn)將初中詩詞授課模式教研成果呈報(bào)如下：

加強(qiáng)詩歌教學(xué)是弘揚(yáng)祖國文化的基本途徑之一，建立高質(zhì)量的課堂教學(xué)模式有利于加強(qiáng)詩歌教學(xué)。我校弘揚(yáng)祖國文化，備課組以及課題組以新課改理念為依據(jù)，結(jié)合同課異構(gòu)活動經(jīng)驗(yàn)，群策群力，集思廣益，確立了我校詩詞及古詩文教學(xué)的新模式：“朗讀——品讀——聯(lián)讀——精讀”。

一、“朗讀”。它不僅是這種教學(xué)模式的開端，也是貫穿于整個(gè)教學(xué)過程的教學(xué)活動。

“書讀百遍，其義自見”。讀之精妙，不用多言。不過，學(xué)生朗讀詩詞常會遇到節(jié)奏、重音、情感等一些攔路虎，另外還要注意韻律、語氣、語速等，這就有一定的難度了。

因此，在教學(xué)之初，要求教師首先朗讀。這一環(huán)節(jié)又分為四個(gè)步驟，

其一，學(xué)生試讀。教師可以先要求個(gè)別學(xué)生閱讀，要么是高水平的閱讀，要么是一般水平的閱讀。如果你要求閱讀水平一般的學(xué)生閱讀，閱讀中會出現(xiàn)很多錯(cuò)誤。這為下一步的教學(xué)提供了生動的素材。

其二，師生評議、歸納總結(jié)。教師應(yīng)要求學(xué)生用“一分為二”的觀點(diǎn)來評價(jià)朗讀。讀得好的地方應(yīng)肯定、表揚(yáng)，如聲音洪亮，字音與節(jié)奏把握較準(zhǔn)等。

缺點(diǎn)與差錯(cuò)也應(yīng)指出予以糾正。然后，在評述其優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上，總結(jié)了該課的具體閱讀方法和重點(diǎn)難點(diǎn)。

其三，教師范讀。老師可以親自朗讀，向?qū)W生演示，或者**朗讀磁帶，讓學(xué)生欣賞。最后一部分明確了朗讀的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生的聽力有針對性。

其四，學(xué)生練習(xí)。最后教師安排朗讀練習(xí)，或分散讀、或齊讀、或分組讀、或競賽讀等，形式多樣，效果才更好，教師還可根據(jù)學(xué)生朗讀時(shí)的信息反饋，有針對性地進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

我認(rèn)為這樣的朗讀教學(xué)方法要優(yōu)于以往的先教師范讀定規(guī)矩，再學(xué)生模仿練習(xí)的方法。它是在學(xué)生自己出錯(cuò)、糾錯(cuò)、總結(jié)歸納的實(shí)踐中進(jìn)行的，最大限度的發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和合作精神?？傊@一環(huán)節(jié)要讓學(xué)生掌握正確的朗讀方法，使學(xué)生做到讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏，為學(xué)生趕走朗讀方面的攔路虎。

二、 “品讀”。它是這種教學(xué)模式的高潮，也是詩歌教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。

在詩歌教學(xué)中，學(xué)生閱讀文本、理解字面意義是不夠的。初中教科書中選初的大多數(shù)詩歌都是優(yōu)秀的文學(xué)作品，既質(zhì)量又美觀，適合學(xué)生閱讀。 教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方面欣賞它們。

1、賞一處精彩

詩中意象豐富，景物有描寫，敘述十分精煉，抒情議論高雅雋永，手法巧妙。令人回味無窮。在指導(dǎo)學(xué)生鑒賞和鑒賞時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)一些切入點(diǎn)

寫景的,要注意寫景的方法;描寫的手法、情景的交融和體會;修辭的運(yùn)用等。例如《天上的街市》中寫繁華的街市圖時(shí),除了會欣賞比喻、想象、聯(lián)想、象征等多種藝術(shù)手法及作用,還更要從如何抓住抒寫的情感來分析,寫天上的街市“想”總領(lǐng)了下文,想象的內(nèi)容是豐富的、也是精彩豐呈的。

2、品一種情感

海德格爾有句話:“語言是存在的寓所”。詩歌以其優(yōu)美的語言和深邃的思想，繼承了詩人的精髓。

作者往往在寫景中寄托自己的情感和思想,我們要教會學(xué)生在品味作者的思想感情時(shí),一定要結(jié)合重點(diǎn)句、當(dāng)時(shí)的寫作背景和生平來把握,才能準(zhǔn)確地把握。

3、質(zhì)一個(gè)問題

《天上的街市》其中主要運(yùn)用了聯(lián)想和想象。在我們的生活中時(shí)時(shí)處處少不了想象和聯(lián)想。在學(xué)習(xí)的過程中，我們應(yīng)該有一種懷疑的精神。這樣，學(xué)習(xí)才能去偽存真，社會才會進(jìn)步，充滿活力。

提問時(shí)，要有明確的目標(biāo)，開闊視野，讓學(xué)生大膽交流。通過鑒賞、鑒賞和提問，可以提高學(xué)生的鑒賞能力、分析能力、問題能力和寫作能力。是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的好途徑。

但教師不能包辦,要放手給學(xué)生去感受、訓(xùn)練,能力才能不斷的增強(qiáng)。

大語文活動總結(jié) 篇6

本學(xué)期我校開展的教研活動讓我感到累并快樂著,因?yàn)槲覐慕萄谢顒又袑W(xué)到了很多教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)方法.以前我總是不知道到底如何教學(xué)生學(xué)好語文,不明白如何做到高效的課堂教學(xué).本學(xué)期通過我校語文組開展的系列教研活動,聽評幾位老師的識字教學(xué)和閱讀教學(xué),使我真真正正感受到獲益匪淺,理解和明白了語文教學(xué)所追求的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí),明白了怎樣的教學(xué)才是有效、高效的.

同時(shí)，我也被老師扎實(shí)的基本功和多才多藝所感動。具體來說，我有以下感受：

1、 作為語文教師，不僅要有扎實(shí)的基本功，還要有一定的素質(zhì)

二、無論新課改怎樣改,我們都必須抓住語文教學(xué)最基本的核心目標(biāo)：學(xué)習(xí)祖國語言文字的運(yùn)用,著重培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力,并且通過各種手段,訓(xùn)練扎實(shí).在教學(xué)過程中,要由字到詞,由詞到句再到段,扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)字詞教學(xué)和正確流利、有感情的朗讀課文的教學(xué)目標(biāo),而且還要把寫字教學(xué)落到實(shí)處.

三、創(chuàng)建和諧,愉悅的課堂氣氛.這是我們語文組幾位老師在教學(xué)過程中所共有的特點(diǎn).在上課時(shí),教師都是滿懷期待的尊重每一位學(xué)生,注重站在學(xué)生的角度和學(xué)生交流,創(chuàng)設(shè)情境,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,使每個(gè)學(xué)生都能分享和體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂.

對每一位舉手發(fā)言的學(xué)生的表揚(yáng)，使課堂氣氛非常和諧。就連聽課的老師也融入了愉快的課堂氣氛

四、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情境.上課的幾位優(yōu)秀教師都很注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)和經(jīng)歷學(xué)習(xí)的快樂.努力為學(xué)生盡可能多的提供獨(dú)立思考和交流的機(jī)會.

讓學(xué)生在自主,自覺,自由的活動中煥發(fā)主體意識,更加主動的獲取知識.通過學(xué)生與學(xué)生之間、老師與學(xué)生之間的交流互動,讓學(xué)生自己從文中找到答案,創(chuàng)造出美好的境界.

然而對比自己的課堂,我們清楚的認(rèn)識到自己的不足,有一種危機(jī)感.我想在以后的教學(xué)工作中我們必須樹立一種觀念：就是去學(xué)習(xí),不斷的學(xué)習(xí).

想要做一名好老師就必須不斷的學(xué)習(xí)新的教育觀念和文化知識,努力提高自身的教學(xué)藝術(shù)和文化素質(zhì).只有這樣才能建立高效、優(yōu)質(zhì)的課堂.這也是我今后努力的方向.

語文活動總結(jié)六篇

關(guān)于“語文活動總結(jié)”我們有什么可以了解的呢？在工作中，編輯文檔已成為公司對員工的基本要求。同時(shí)，范文在人們心中的地位也越來越重要。一篇出色的范文范例可以大大提升我們處理文檔的能力。如果你正在為寫范文而犯愁，那么不妨看看以下建議。

語文活動總結(jié)【篇1】

經(jīng)過一期來的辛勤勞動，按照教學(xué)計(jì)劃已圓滿地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)工作。我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結(jié)。

一、鉆研教材，掌握新的教學(xué)理念。

二年級使用的是人教課標(biāo)版實(shí)驗(yàn)教材，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機(jī)結(jié)合。在備課時(shí)我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，和同級老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細(xì)研究學(xué)生心理，準(zhǔn)確把握二年級學(xué)生的.心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整體——感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

二、識字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)

二年級是識字寫字教學(xué)仍然是教學(xué)重點(diǎn)。我采用多種方法讓學(xué)生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶面生字進(jìn)課文、讀短文識字。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段形成的。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到“三”個(gè)一，并及時(shí)糾正學(xué)生不良姿勢，其次講究習(xí)字方法

的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比較?！翱础敝缸屑?xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學(xué)會評價(jià)。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。為了展示學(xué)習(xí)成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動了學(xué)生認(rèn)真書寫的積極性。

三、培優(yōu)輔差，提高本班成績。

對差生我沒有歧視，而是在開學(xué)初建立差生檔案，制定了“幫”“個(gè)別輔導(dǎo)”“家訪”等措施努力提高差生成績。對于優(yōu)等生平時(shí)多鼓勵(lì)，更加嚴(yán)格要求。使差生進(jìn)步，優(yōu)生更優(yōu)。

本學(xué)期的工作按照計(jì)劃已有條不紊地完成了。希望在期末考試中本班成績能上一個(gè)新臺階。

語文活動總結(jié)【篇2】

十月份，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我校開展了集“說課、上課、評課”為一體的較新形式的教研活動，并圓滿的取得成功。在十月十七至十八日兩天的教研活動中，我們五年級語文教研組認(rèn)真地完成了相應(yīng)的教研任務(wù)，現(xiàn)就具體活動情況作如下總結(jié)匯報(bào)：

首先，認(rèn)真統(tǒng)攬教材，精心選定教研課題。

我們五年級語文教研團(tuán)隊(duì)自得知本學(xué)期教研活動內(nèi)容及形式開始，便集中商榷，潛心分析，從本冊教材中確立出比較適宜進(jìn)行同課異構(gòu)的課文，再根據(jù)本年級學(xué)生的年齡、家庭教育的特點(diǎn)，我們一致確定《厄運(yùn)打不垮的信念》為本組的語文教研課題。因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子承受挫折的能力呈較弱的趨勢，這一篇課文是教育學(xué)生堅(jiān)定信念，不怕厄運(yùn)打擊的文章，我們希望通過不同構(gòu)課的教學(xué)來幫助學(xué)生樹立目標(biāo)并增強(qiáng)心理承受能力。

其次，悉心研究，分工合作，達(dá)成目標(biāo)。

課題確定下來之后，本團(tuán)隊(duì)各位老師便根據(jù)學(xué)校安排各負(fù)其責(zé)。曾慧、瞿妮、李揚(yáng)等三位老師承擔(dān)說課的任務(wù)，她們認(rèn)真研究教材，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，并進(jìn)行了必要的課前調(diào)研，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，找準(zhǔn)不同的.切入點(diǎn)，對課文進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)安排，從三位老師現(xiàn)場說課的情況來看，她們都有一個(gè)共同點(diǎn)：那就是對教材都十分熟悉，教學(xué)設(shè)計(jì)怎樣安排，設(shè)計(jì)意圖是什么，都以《新大綱》為主要的理論依據(jù)，這一點(diǎn)對我們來說實(shí)際是不容易的，這要求我們不僅要鉆研教材，還要熟悉、掌握《新課標(biāo)》的相關(guān)要求。我和武雪老師承擔(dān)評課的教研任務(wù)，對于業(yè)務(wù)能力有限的我們來說，這一項(xiàng)任務(wù)可謂是不輕松，除了要充分的把握教材內(nèi)容之外，還要能有條有理地從各個(gè)方面對授課老師的課進(jìn)行有價(jià)值的評議，為了完成這一點(diǎn)，我們先和授課老師溝通，了解設(shè)計(jì)意圖，并參看了他們的教案，根據(jù)他們的教學(xué)設(shè)計(jì)先做出預(yù)評估，在他們授課的過程中，再結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行具體的分析，最終做出中肯的評價(jià)。何勇、牟璇、張?jiān)碌热焕蠋熯M(jìn)行的教研任務(wù)是上課，之所以將三位老師的上課情況留到最后來匯報(bào)，是因?yàn)槲覀€(gè)人覺得在說課、上課、評課這三個(gè)環(huán)節(jié)中，上課是較之最難的，因?yàn)檎f課、評課不需要面對學(xué)生，我們可以按照預(yù)先制定的內(nèi)容順利地呈現(xiàn)出來，而上課是雙邊的活動，教師更多的得關(guān)注學(xué)生，更加考驗(yàn)教師的綜合能力。三位老師的課堂較好的體現(xiàn)了新課程的理念，他們關(guān)注了學(xué)生朗讀的教學(xué)，通過品詞析句注重扎扎實(shí)實(shí)的語文基本功的訓(xùn)練，并嘗試采用多種教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生主動求知，老師努力嘗試體現(xiàn)學(xué)生的主體性，取得一定的效果。他們的課堂確實(shí)有很多值得借鑒的地方，其中作為新教師的張?jiān)吕蠋?，其教學(xué)能力的進(jìn)步也得到了專家的肯定，當(dāng)然，幾位老師在上課的過程中還存在一些可以改進(jìn)的地方，例如：對文本留白挖掘不夠深入，對學(xué)生自主探究能力關(guān)注不夠等等，但不論怎么樣，我們年級總算順利地完成了本次教研任務(wù)，我想，我們每一位老師從本次教研活動中都會有一定的收獲。

第三，堅(jiān)定信念，不斷探索。活動結(jié)束了，在有所收獲的同時(shí)，留給我們更多的是思考。雖然這樣系統(tǒng)、完整的教研活動我們是初次進(jìn)行，大家都沒有太多的經(jīng)驗(yàn)，而且無論是承擔(dān)哪一項(xiàng)任務(wù)的老師都覺得有壓力，并且教研結(jié)束當(dāng)我們回顧自己的完成情況時(shí)都發(fā)現(xiàn)存有很多不足，還有很大的上升空間，但是，我們心中始終有一個(gè)信念，那就是我們相信團(tuán)隊(duì)的力量是無限的！今后，我們會繼續(xù)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，集思廣益，充分的進(jìn)行理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)、研究，踏實(shí)的投入到教學(xué)中，對點(diǎn)滴的進(jìn)步不斷的積累，用心的為有效教學(xué)而探索，我相信，下一次的教研活動我們一定會有所提高！謝謝！

語文活動總結(jié)【篇3】

20xx年11月23日，微風(fēng)不燥，陽光正好。我參加了初中語文名師工作室的培訓(xùn)活動?？芍^受益匪淺、感悟頗深，深感自身的不足，下面就簡單談?wù)勛约旱捏w會和想法吧。

1、如何確定自己的教學(xué)目標(biāo)？這對于新入職教師來說確實(shí)是難以把握。上課之前，張老師就青年教師展示在黑板上的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了點(diǎn)評，她說教學(xué)目標(biāo)的表述用詞要準(zhǔn)確，要明確“概括”“復(fù)述”“了解”“理解”等詞的真正含義，用在教學(xué)目標(biāo)中要看是否符合課堂和學(xué)生實(shí)際，能否真正在課堂上落到實(shí)處，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。另外，老師再備課時(shí)會翻看多種教學(xué)參考資料，不免思緒混亂，那如何確定適合自己課堂的教學(xué)目標(biāo)呢？張老師說，可以參考每個(gè)單元的單元導(dǎo)讀，其中概述了本單元的單元主題，出示了本單元的學(xué)習(xí)要求，也就是學(xué)生學(xué)完本單元后所要達(dá)到的目標(biāo)；還可以參考教學(xué)參考用書中的“教學(xué)重點(diǎn)”，把它作為本課的教學(xué)目標(biāo)；還可以參考每課的課后思考探究，把這些題作為課堂探究的活動和方向；當(dāng)然對于自讀課，可以參看課后的閱讀提示，幫助學(xué)生自主理解和閱讀，提高自主學(xué)習(xí)能力！

2、如何上好一節(jié)課？聽了李xx玉老師和李xx老師上的《走一步，再走一步》一課，讓我對上課有了一個(gè)新的認(rèn)識。李xx玉老師緊緊圍繞自己的教學(xué)目標(biāo)，抓住本課的一個(gè)獨(dú)特之處“心理描寫”，深入挖掘教材，與學(xué)生共同探究刻畫人物心理描寫的方法，還總結(jié)了一個(gè)順口溜幫助學(xué)生理解：“五大描寫最直接，正側(cè)對比中心記，要想生動更真切，眼耳鼻舌身口心，動員全身修飾語，多用聯(lián)想寫心理，連用動詞細(xì)致描，巧用詞語，學(xué)用標(biāo)點(diǎn)，恰當(dāng)關(guān)聯(lián)。以景傳情，景情結(jié)合，極盡渲染?！笨梢妜x玉老師備課時(shí)對教材的挖掘之深，真正做到了“一課一得”。李xx老師的教學(xué)設(shè)計(jì)精巧，思路清晰，層層深入，以搶答問題的形式激發(fā)學(xué)生讀書和回答問題的興趣，同時(shí)借助新穎的畫圖式板書設(shè)計(jì)，深入淺出，使學(xué)生跟隨老師的腳步，理解課文內(nèi)容。課堂氛圍濃厚，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也極大的提高了課堂的教學(xué)效率。由此可見，李xx老師的基本素養(yǎng)之高，自嘆不如。

后來，張老師又就這兩節(jié)課做了總結(jié)，要求青年教師要根據(jù)自己的實(shí)際情況，思考記敘文如何教，同時(shí)設(shè)定好教學(xué)目標(biāo)，安排好課時(shí)數(shù)和教學(xué)內(nèi)容，不局限于教教材，要做到用教材教，從提高學(xué)生的語文素養(yǎng)入手，真正做到“一課一得”?？傊?，此次培訓(xùn)收獲頗豐，以后定會認(rèn)真參與培訓(xùn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。

語文活動總結(jié)【篇4】

以市教研室、學(xué)校的工作思路為指導(dǎo)，在新課程理念指導(dǎo)下，繼續(xù)按照扎實(shí)有效、穩(wěn)步推進(jìn)的課改思路，整合省“農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程”培訓(xùn)內(nèi)容和校本研修研訓(xùn)主題，以“構(gòu)建課堂和諧，追求教學(xué)實(shí)踐”為背景，以“科學(xué)解讀教材，準(zhǔn)確把握目標(biāo)”為研訓(xùn)主題，實(shí)施“一個(gè)主題，四個(gè)階段”的主題化系列研訓(xùn)活動，通過四個(gè)環(huán)節(jié)即：學(xué)習(xí)思辨、實(shí)踐探索、研討交流和總結(jié)反思，做到全程展開，全員參與，扎實(shí)有效地開展主題系列化教研活動，切實(shí)提高研訓(xùn)一體化活動的成效。

一、準(zhǔn)備階段

有目的、有針對性地搜集、篩選有關(guān)研修主題“科學(xué)解讀教材，準(zhǔn)確把握目標(biāo)”的資料，以備課小組為單位，組織教師深入學(xué)習(xí)《重唱老調(diào)：談“鉆研教材”》、《準(zhǔn)確巧妙地處理好教材》、《明確目標(biāo)關(guān)注過程》、《清清楚楚地教》等有關(guān)資料，開展討論，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際寫下自己的一些思考，并以年段為單位進(jìn)行交流。確定低段研討內(nèi)容為：《紙船和風(fēng)箏》，高段為《五彩池》。

二、實(shí)踐階段

各教師分頭完成個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐操作，備課組內(nèi)教師進(jìn)行互相聽課、評課，教師根據(jù)教學(xué)思考寫出教學(xué)反思稿。在此基礎(chǔ)上集中討論，推選出年段最佳設(shè)計(jì)，并集思廣益，進(jìn)一步完善該設(shè)計(jì)，形成每年段一篇優(yōu)秀教案，由設(shè)計(jì)教師進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，交流后，高、低段各推薦一名教師參加中心組研討課展示。

三、研討階段——研討交流活動暨研訓(xùn)一體化活動

研討階段經(jīng)過多次探討，確定分別由低段——陳春玉，高段——王文文在活動中執(zhí)教。兩位老師又在各備課組長的組織下，多次試教并從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教師個(gè)人業(yè)務(wù)能力等全方位地進(jìn)行指導(dǎo)，努力創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的語文課堂，她們也在一次次磨礪中走向成熟。

如王文文老師在《五彩池》一課的教學(xué)中，把握住了學(xué)段特點(diǎn)，通過抓重點(diǎn)詞語、重點(diǎn)句子、教師范讀、學(xué)生反復(fù)誦讀等手段，引導(dǎo)學(xué)生理解體會水池多、大小不一、形狀各異、色彩斑斕等特點(diǎn)。比如“漫山遍野”的理解，“閃耀”這個(gè)詞教學(xué)，分號的強(qiáng)調(diào)和學(xué)習(xí)等，巧妙地突破難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，真正體會到五彩池那美妙神奇的景象，并感受語言文字的魅力，受到熱愛大自然情感的熏陶。另外串讀第二自然段，整合整段內(nèi)容，也是本課一大亮點(diǎn)。在學(xué)完第二自然段四個(gè)句子后，師生通過合作朗讀，教師簡潔、精美的引導(dǎo)語為學(xué)生的理解做了鋪墊，讓學(xué)生從整體把握文章內(nèi)容，明晰文本思路，共同整體感受五彩池的美。

整節(jié)課，流程清晰，塊面清楚，師生活動自然流暢，前后渾然一體，學(xué)生在寬松民主的情境中充分展現(xiàn)自我。

陳春玉老師在《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)中不忘識字是低段語文教學(xué)的重要內(nèi)容，同時(shí)關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生理解語言的能力。課文中出現(xiàn)了“漂、飄”，一個(gè)是風(fēng)箏飄在空中，一個(gè)是紙船漂在水里。陳老師抓住這兩個(gè)音同意異的字進(jìn)行語文訓(xùn)練，出示兩個(gè)句子后，讓學(xué)生作選擇，自己發(fā)現(xiàn)問題，借機(jī)引導(dǎo)“飄”帶風(fēng)字旁和風(fēng)有關(guān)，是指飄在空中，而三點(diǎn)水旁的“漂”和水有關(guān)，使學(xué)生初步了解形聲字“聲旁表音，形旁表義”的特點(diǎn)，在語言環(huán)境中理解了詞義，展示了漢字的魅力，也充分體現(xiàn)了語文課堂教學(xué)的特點(diǎn)；不忘培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。感悟小熊樂壞了時(shí)，讓學(xué)生仔細(xì)地觀察圖片，說說小熊究竟樂成了啥樣？學(xué)生通過自己的認(rèn)真觀察，看到了小熊的眼睛瞇成了一條縫，手腳跳起了舞蹈，一蹦三尺高等，教師隨機(jī)概括，還送了幾個(gè)好詞（喜笑顏開眉開眼笑、心里樂開了花笑得合不攏嘴等）。并讓學(xué)生讀一讀，記一記，把這些語言積累在學(xué)生的心中。學(xué)生有了這些語言的積累，在感悟小松鼠的樂壞了時(shí)，自然地就會用這些語言了，把話說得更生動，把小松鼠的樂壞了感受得更真切；不忘創(chuàng)設(shè)文本，復(fù)現(xiàn)生字。把課文中的語言進(jìn)行提煉整合，編成了一首朗朗上口的兒歌，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀了兒歌后，再找找兒歌內(nèi)的動詞。讓學(xué)生不但在輕松愉快的過程中復(fù)習(xí)了生字，而且感受了兒歌的韻律美，在孩子們心中埋下了美好的兒歌種子。

在評課交流活動中，研討課執(zhí)教教師反思說課，備課組長介紹磨課過程，執(zhí)教教師與聽課教師圍繞研訓(xùn)主題進(jìn)行對話，交流研討課的得與失，老師們在評課時(shí)都紛紛發(fā)表了自己的意見，氣氛非常熱烈。這些不同的觀點(diǎn)經(jīng)過碰撞，融合，讓在座的每一位老師都感到有所收獲，形成共識。

四、總結(jié)反思階段

各教師獨(dú)立撰寫有關(guān)論文。語文大組完成主題活動研究報(bào)告，總結(jié)本次活動的得與失，并提出合理化建議。

在主題研訓(xùn)過程中，我們做到讓每位教師參與進(jìn)來，經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地處理教材，具有濃厚的語言訓(xùn)練意識，并落實(shí)到課堂內(nèi)，落實(shí)到學(xué)生身上。

當(dāng)然，在活動過程我們也發(fā)現(xiàn)一些問題，如：

1、研修主題太大太空

主題應(yīng)貼近課堂教學(xué)實(shí)際，具有可操作性和實(shí)際價(jià)值。

2、改革教學(xué)設(shè)計(jì)

改革目前的聽課記錄方式，將教研活動的'教案格式進(jìn)行如下設(shè)計(jì)：

第一部分為“教材分析”，科學(xué)解讀教材，解讀教材地位、重難點(diǎn)，確定位教學(xué)目標(biāo)，分別以整冊教材、本單元教材為著眼點(diǎn)分析本課教學(xué)內(nèi)容，然后再著重在本課教材這個(gè)“點(diǎn)”上深入研讀。

第二部分為“教學(xué)設(shè)計(jì)”，表格式框架式設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)，內(nèi)容可包括“教師活動”“學(xué)生活動”“設(shè)計(jì)意圖”“實(shí)踐思考”?！皩?shí)踐思考”一欄可作為聽課老師反饋之用。聽課者人手一份，

3、要切實(shí)加強(qiáng)研修活動主題意識

充分發(fā)揮每個(gè)老師的作用，帶著任務(wù)、主題、思考參加活動。

通過一系列的主題活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，這是我們語文教研組活動的目的。我們語文組的每一次活動都開展得扎扎實(shí)實(shí)，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，也得到了市教研室老師及上級領(lǐng)導(dǎo)的好評。我們將一如既往地努力，爭取更上一個(gè)臺階。

語文活動總結(jié)【篇5】

光陰荏苒，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個(gè)充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學(xué)期結(jié)束了。回顧我們丁村中學(xué)語文教研組本學(xué)期所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實(shí)、穩(wěn)健、有力，既有值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大的成績，更有應(yīng)該引以為戒的不足?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、本學(xué)年教研工作目標(biāo)完成情況

本學(xué)年我校的語文教研工作在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，在教研處研具體組織下，認(rèn)真貫徹學(xué)校教學(xué)改革基本思想，圍繞“聚焦教學(xué)，讓課堂煥發(fā)生命活力”這一總目標(biāo)，以抓好課程改革和課堂教學(xué)為重點(diǎn)。開展了豐富多彩的教研活動，努力把新課標(biāo)的理念貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。

二、本學(xué)年教研活動具體實(shí)施情況

1、繼續(xù)認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變了廣大語文教師教學(xué)觀念。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí)，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：當(dāng)一名語文教師不易，當(dāng)一名優(yōu)秀的語文教師更不易，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了。

改革教學(xué)模式勢在必行，本學(xué)年每位語文教師都加強(qiáng)了對“語文教學(xué)表演性理論”的了解和學(xué)習(xí)，增大了課堂容量，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，取得了良好教學(xué)效果。廣大教師互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。改革了“滿堂灌”的課堂教學(xué)模式，注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及實(shí)踐能力，講練結(jié)合，以讀代講，重感悟，真正做到了講準(zhǔn)、講活、講得精要，學(xué)懂、學(xué)會、學(xué)得輕松。教研課后認(rèn)真評課、認(rèn)真分析，達(dá)到了共同提高教育教學(xué)能力的目的。

2、加強(qiáng)了學(xué)生書寫訓(xùn)練，認(rèn)真上好了寫字課，并且要求全校學(xué)生每天認(rèn)真書寫50個(gè)以上的鋼筆字，學(xué)生書寫水平有了很大提高。

3、加強(qiáng)了學(xué)生課外閱讀的訓(xùn)練，這一點(diǎn)從同學(xué)們摘抄本上豐富的課外知識就不難看出，通過學(xué)生們對課外知識的積累與運(yùn)用，學(xué)生的課外知識豐富了，閱讀能力和寫作水平都有了很大提高。

三、本學(xué)年教研所取得的成績

經(jīng)過全體老師的共同努力，我校教研工作取得了較大成績。廣大語文教師端正了教學(xué)思想，教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變，教學(xué)技能和教育教學(xué)水平有了較大提高。語文教學(xué)“少、慢、差、費(fèi)”的現(xiàn)象也得到了不同程度的改變。

四、存在問題

由于我校是一所農(nóng)村中學(xué)，教研水平整體上還不高，部分教師的教學(xué)技能還較差，教學(xué)觀念還較落后，使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段還不夠熟練。班級之間語文教學(xué)質(zhì)量差距較大，發(fā)展不平衡，教師“滿堂灌”現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，學(xué)生被動接受的陳腐教學(xué)觀念和陳舊的語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)尚未徹底革除。許多學(xué)生存在高分低能的現(xiàn)象。今后我們將繼續(xù)努力，真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)。使我校語文教研工作更上一層樓，再上一個(gè)新臺階。

語文活動總結(jié)【篇6】

通過教研活動努力提高教師專業(yè)水平，堅(jiān)持課堂實(shí)踐同步進(jìn)行，提高在課改實(shí)踐中善于發(fā)現(xiàn)問題，提高教育質(zhì)量，這一直是我們開展教研活動的指導(dǎo)思想。本次活動，我們同樣帶著這個(gè)指導(dǎo)思想進(jìn)行了語文組的公開課活動?，F(xiàn)這次活動已圓滿結(jié)束，特將活動作出如下總結(jié)：

此次活動是以四年級《貓》為課題。公開課開始前，我們先進(jìn)行了集體備課活動，在活動中大家共同探討了這篇文章最行之有效的教學(xué)方法。之后我們推選出劉顯琴老師擔(dān)任這節(jié)公開課的展示。劉老師在課前精心準(zhǔn)備了課件，雖然在上課時(shí)，由于突然停電沒能使用，但并沒有因此讓她亂了分寸，她沉著地改用另一個(gè)教學(xué)方案進(jìn)行教學(xué)，并圓滿地完成了對本課重點(diǎn)及難點(diǎn)的教學(xué)。

課后，我們對本堂公開課進(jìn)行了說課及評課活動，活動中各位老師積極指出這節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)，達(dá)到了共同進(jìn)步的目的。

通過此次活動，我們進(jìn)一步深化了基礎(chǔ)教育課程改革，更新了教育觀念，改進(jìn)了培養(yǎng)模式和教學(xué)內(nèi)容、方法，倡導(dǎo)發(fā)式教學(xué)，著力培養(yǎng)了學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度和創(chuàng)新實(shí)踐能力。促進(jìn)我校語文教師的相互學(xué)習(xí)和探討，使我校語文教學(xué)水平和語文文化素養(yǎng)再提高了一個(gè)層次。

語文活動總結(jié)【篇7】

20xx學(xué)年轉(zhuǎn)瞬即逝，語文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，全面貫徹落實(shí)新課改精神，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學(xué)期的工作，我們有著幾分充實(shí)、幾分收獲，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、抓好備課、上課各環(huán)節(jié)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

我們語文組在開學(xué)初就要求每一位語文老師在學(xué)校要求基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究教材，吃透教材，要嚴(yán)格備好每一堂課。通過隨堂聽課來檢查老師的課堂教學(xué)。備課中要安排好每堂課的練習(xí)時(shí)間，可以是口頭表達(dá)的，更重要的是課堂上要留有書面作業(yè)的時(shí)間，做好每次檢測的量化分析。課堂有效了，學(xué)生的知識掌握更牢固，老師騰出時(shí)間鉆研教材的時(shí)間也就多了。

二、抓好電子備課的改革實(shí)踐工作，切實(shí)提高教學(xué)效率

電子備課有著傳統(tǒng)備課方式不可相比的優(yōu)勢。電子備課有利于資源共享，形成互動研討。電子備課省時(shí)省力，同時(shí)節(jié)約了學(xué)校資源，使辦公費(fèi)用大大降低。電子備課在書寫和編輯上非常的方便快捷。

當(dāng)然，電子備課也會帶來負(fù)面的影響。其一，教師可以利用技術(shù)更容易復(fù)制教案了，如果相互抄襲現(xiàn)象蔓延，那么會養(yǎng)成教師的惰性。其二，年齡大的教師，由于不熟練計(jì)算機(jī)技術(shù)，他們有為難情緒。第三，新的備課方式，給管理者的檢查、督促、評價(jià)帶來新的困擾。

因此我們邊實(shí)踐邊改進(jìn)，更多的是強(qiáng)調(diào)對教材的研究，對優(yōu)秀教案的修改或

整合，力求改出適合自身或班級的教學(xué)設(shè)計(jì)，而不是你備課的速度或快捷等形式的東西。

本學(xué)期通過研究課，借班課等一系列教研活動，發(fā)揮骨干作用，集體智慧，提高實(shí)踐水平，提高研究質(zhì)量。教研組的兩名骨干教師勇挑重?fù)?dān)，外出送教下鄉(xiāng)上課實(shí)踐，收到了良好的教學(xué)效果。使教學(xué)過程得到提升，教師素質(zhì)得到相應(yīng)提高。

三、重落實(shí)，講效率，提高教學(xué)質(zhì)量

立足課堂，抓好常規(guī)，培養(yǎng)良好習(xí)慣。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研，從學(xué)生作業(yè)情況，書寫情況，習(xí)作，表達(dá)等語文綜合素質(zhì)，單元測查，期中測查及研討，調(diào)研各個(gè)班級。加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。特別是低年級學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強(qiáng)。教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常。

四、扎實(shí)教研，持續(xù)抓好語文課堂教學(xué)改革研究。

本學(xué)期，圍繞教研重點(diǎn)，我組全面鋪開了對“提高課堂效率”的實(shí)施研究工作。通過上研究課、匯報(bào)課、展示課、實(shí)踐課進(jìn)行課堂實(shí)踐，根據(jù)課改精神與修訂思想進(jìn)行評課，反思、探討，以達(dá)到理論與實(shí)踐的融會貫通，并做好書面記載。以此來加大教科研的力度，做好隨機(jī)的監(jiān)測、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作，集中力量突破主課題。

五、存在的問題

（一）、閱讀教學(xué)的主要問題：

1、讀書感悟少，提問、分析多。

2、自主發(fā)現(xiàn)少，“牽”“引”求同多。

3、興趣、態(tài)度、習(xí)慣的培養(yǎng)，閱讀過程中引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)等有待于加強(qiáng)。

4、教學(xué)過程、教學(xué)方法欠靈活，語文實(shí)踐活動不夠豐富，教育教學(xué)渠道、途徑還不夠開放，與現(xiàn)實(shí)生活、大千世界的天然聯(lián)系不足。

（二）、對今后閱讀教學(xué)的建議：

1、準(zhǔn)確的理解并較好的體現(xiàn)三個(gè)維度課程目標(biāo)的整合。教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)要提得切合實(shí)際，一節(jié)課不可能承載的任務(wù)太多，要有重點(diǎn)，要體現(xiàn)有讀不好到讀好、理解不深到有所理解的學(xué)習(xí)過程。

2、把課文讀對、讀順、讀好是閱讀教學(xué)最基本的要求，要看出指導(dǎo)的過程和讀的能力提高的過程。讀得不充分的課，看不出學(xué)生朗讀進(jìn)步的課，不是好的閱讀課。除了朗讀感悟，還要重視閱讀理解：鼓勵(lì)學(xué)生讀出個(gè)人感受；指導(dǎo)學(xué)生理解、品評重點(diǎn)詞句。要把整體感悟課文和理解重要詞句有機(jī)的結(jié)合起來，防止兩張皮，防止“只見樹木不見森林”。

3、要以學(xué)定教，用教學(xué)思想和教學(xué)方法的變革，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。要體現(xiàn)充分的自主學(xué)習(xí)，有效的合作學(xué)習(xí)，要求適當(dāng)?shù)奶骄繉W(xué)習(xí)。要調(diào)動每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，盡可能地尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，也要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、調(diào)控的作用。對學(xué)生理解不到、體會不深，甚至理解錯(cuò)誤的地方，要訂正，甚至作必要的講解，不能視而不見、放任自流。

4、要因人、因文而異，恰當(dāng)拓寬內(nèi)容，開發(fā)課程資源；要有意識地加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活、與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界的聯(lián)系；適度體現(xiàn)課內(nèi)外、學(xué)科間的聯(lián)系。

六、今后努力的方向：

1、加大以“研”促“教”的力度，加強(qiáng)新課程理念的學(xué)習(xí)，樹立現(xiàn)代教育的觀念。

2、教研活動形式應(yīng)更為多樣化，讓老師們在每一次教研活動中都有所得。本學(xué)期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作。以后還將在教科研，教學(xué)實(shí)踐上不斷總結(jié)反思，不斷改進(jìn)提高。努力使我校教學(xué)教研工作穩(wěn)步推進(jìn)，通過研究切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

語文活動培訓(xùn)總結(jié)

總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價(jià)的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。我們該怎么寫總結(jié)呢？下面是小編為大家收集的語文培訓(xùn)總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文活動培訓(xùn)總結(jié) 篇1

能夠培訓(xùn)我感到非常幸運(yùn)。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)從唐詩的民族精神、閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究、教學(xué)“五環(huán)節(jié)”與課堂教學(xué)基本技能、新課程背景下小學(xué)識字教學(xué)研究、小學(xué)語文課程與教材教學(xué)及帶教老師進(jìn)行的聽評講課等幾個(gè)方面進(jìn)行。通過培訓(xùn)，讓我領(lǐng)略了名師的課堂風(fēng)彩，欣賞到了各位專家的精彩報(bào)告，但最讓我感到慶幸的是我收獲了累累的果實(shí)。

一、對自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的認(rèn)識。

通過學(xué)習(xí)，真正體會到教學(xué)是一種藝術(shù)，它要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術(shù)之花，同時(shí)也使我認(rèn)識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強(qiáng)教材的分析，把握好教材，從學(xué)生的角度去考慮問題，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容設(shè)定具體詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法或手段，開展各種適合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)活動，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂三十五分鐘能充分接收新的信息，多一些時(shí)間去體會。由此需要教師不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。

二、聽完童老師“新課程背景下小學(xué)識字教學(xué)研究”使我重新認(rèn)識到識字教學(xué)的`多樣性。

1、故事聯(lián)想識字

調(diào)動孩子的觀察、分析、想象等各種能力，運(yùn)用語言來描述，創(chuàng)造性的識字。

1）學(xué)習(xí)“首”時(shí)，學(xué)生講到：“首”字上面點(diǎn)、撇象頭發(fā)，橫向頭頂，臉上最突出的是鼻子。古時(shí)鼻子的圖畫代表自己，所以“首”字下面是“自”。

2）學(xué)習(xí)“壯”時(shí)，學(xué)生講到：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，當(dāng)上將軍的士兵才是真正的壯士?！?/p>

2、比較聯(lián)系識字

在生字中有許多相近的字，在學(xué)習(xí)時(shí)，不讓學(xué)生單獨(dú)去認(rèn)字，而是把相近的字一并出現(xiàn)，在比較中識字，在聯(lián)系中區(qū)別。如：學(xué)習(xí)“目”字，可與“日”字相比較，“日”太陽只有一個(gè)，所以“日”里只有一橫，“目”眼睛有兩只，所以，“目”里有兩橫。如；學(xué)習(xí)“她”字，可與“他”“地”相聯(lián)系比較，在學(xué)生觀察比較后，讓他們總結(jié)出：這三個(gè)字的右邊都是“也”，但又有不同，男人他是亻，女人她是女，地是土。這樣，學(xué)生通過比較它們的偏旁及其表示的意義，便不會混淆了。

3、游戲鞏固識字。

學(xué)生學(xué)過的字很快會忘記，在教學(xué)過程中，巧妙利用游戲，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境使學(xué)生樂學(xué)，喜歡學(xué)，有主動學(xué)習(xí)的意愿，能夠主動識字，快樂識字。學(xué)習(xí)了合體字后，設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲“摘蘋果，找朋友”。把所學(xué)字的偏旁與部首分別寫在半個(gè)蘋果上，打亂貼于一棵蘋果樹上，要求學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)思考、判斷把偏旁和部首組成字，并讀準(zhǔn)了，讀對了，就把“蘋果”送給他。這樣學(xué)生不僅學(xué)習(xí)情緒高漲，而且也培養(yǎng)了學(xué)生快速思考、判斷的能力。

三、在帶教錢老師指導(dǎo)下使我懂得了學(xué)做一個(gè)語文老師要不斷反思和創(chuàng)新。

反思和創(chuàng)新，才能不斷超越自我和發(fā)展自我，才能擁有屬于自己的“教育財(cái)產(chǎn)”，才能將自己對教育的熱愛和追求變成永遠(yuǎn)。思想如果不化作行動，就失去了生命與活力，經(jīng)驗(yàn)如果不加以反思和運(yùn)用，就失去了存在的意義。優(yōu)秀教師應(yīng)勤于反思，對各種教育觀念、言論、教育方法、教育活動、教育事實(shí)和教育現(xiàn)象進(jìn)行自主判別和認(rèn)真審視，特別是對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行檢視。

這一次培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。

語文活動培訓(xùn)總結(jié) 篇2

一、專家講座，引領(lǐng)前行

每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華?！督處煹恼Z言藝術(shù)》讓我進(jìn)一步體會到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，教師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問題。

二、課堂示范，催我反思。

每一次的課堂展示都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的`真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂，時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng)，教師的教學(xué)基本功之扎實(shí)?！昂喖s語文”那豐厚的內(nèi)涵，一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。聆聽了特級教師的課，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。

三、自我實(shí)踐，不斷提升

向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我會用學(xué)到的東西來改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅。

這次小學(xué)語文教師培訓(xùn)，不論從教育教學(xué)的理論還是實(shí)踐上，都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。在整個(gè)培訓(xùn)過程中，我盡自己所能，積極參與交流討論的同時(shí)，讓我感受到自覺要鉆研的路很難，要學(xué)習(xí)的路還很長。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望！

語文活動培訓(xùn)總結(jié) 篇3

我很幸運(yùn)地參加了這次教師國培在線研修學(xué)習(xí)，觀看專家與老師講座的視頻：一個(gè)個(gè)生動的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課堂；專家們精辟獨(dú)到的分析又使我明白了教學(xué)中就應(yīng)注意什么，哪些細(xì)節(jié)需要揚(yáng)棄，哪些地方需要改正。個(gè)性是在語文作業(yè)布置、批改上我有更深刻的認(rèn)識。我認(rèn)真完成自己的作業(yè)，研修日記，閱讀了超多的文章，深刻感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

多年以來，一向感覺小學(xué)語文是模模糊糊一大片，不明白該講些什么，該怎樣講。經(jīng)常聽到這樣的言論：小學(xué)語文必須要姓“語”；語文課要上得有“語文味兒”。“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我將以得益于本次國培研修的巨大進(jìn)步為契機(jī)，“愛心鑄師魂，真誠育桃李”，在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執(zhí)著，努力成為一名愛心無限、技能超群的研究型教師。

一、參加研修帶來的收獲

1、在這次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真觀看多個(gè)視頻。并認(rèn)真做好讀書筆記，寫出自己的心得。不斷在理性認(rèn)識中豐富自我，在學(xué)習(xí)中成長自我。

2、這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑。如當(dāng)專家講到作文教學(xué)時(shí)，我口說我見，我手寫我心我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作困難是我所限制了。

3、這次研修提升了我的教學(xué)水平。以前，在教學(xué)中，我由于教學(xué)時(shí)間緊張，對課堂中的細(xì)點(diǎn)問題總是采用“大概式”的處理方式，透過這次研修，看到名師的經(jīng)典課例使我認(rèn)識到處理課堂中的細(xì)點(diǎn)問題的重要性。

二、參加研修帶來的思考和啟示

1、對于一節(jié)“好課”的思考。什么是一節(jié)好課呢？透過研修，在我看來，只要有敬業(yè)精神的課，只要有提高的課都均可稱之為“好課”。

2、對于創(chuàng)新教研方式的思考。教研是教學(xué)研究的簡稱，重“教”輕“研”不稱之為教研。反思過去的教學(xué)與思想，我要堅(jiān)持過去的好的優(yōu)良的傳統(tǒng)，一改過去的不科學(xué)的理念和方法，盡力做好以后的教學(xué)教育工作。

3、這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了很多。他們的好學(xué)給我留下了十分深刻的印象，他們努力研修，認(rèn)真思考。我對他們十分欽佩，在他們身上我認(rèn)識到我的不足，我就在今后的學(xué)習(xí)工作中彌補(bǔ)自己的.不足。

4、透過此次研修，我認(rèn)識到做為一個(gè)教師務(wù)必終身學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的更新我的知識和教學(xué)理念，我才能勝任教師這一主角。

總的來說，作為語文教師的我們應(yīng)在教學(xué)過程中應(yīng)努力地備課，盡力去設(shè)計(jì)好教案，在備課和設(shè)計(jì)教案時(shí)首先要搞清楚，我教什么，然后在想怎樣教的法子。務(wù)必盡快自主地嘗試走出那座“教什么”的迷霧，不能眷戀著迷霧中“安逸”，也不能寄期望于那“迷霧”自行散去而為此付出長時(shí)間的等待――雖然我們都明白這“自主地嘗試走出”的背后肯定是充滿著困惑與艱辛的。語文老師要善于引導(dǎo)學(xué)生透過咬文嚼字，去感悟作者表情達(dá)意，遣詞造句的功夫。體會語言要靠功力，要憑語感，憑著一種直覺。需要我們語文老師潛下心來研讀文本，需要我們語文老師提高自身的文化底蘊(yùn)，需要我們語文老師修煉自己的語言功夫。在以往的教學(xué)過程中，我從未認(rèn)真思考過“語文教學(xué)教什么”。這天，我第一次沉下心來認(rèn)真思考語文教學(xué)中“教什么”。長期以來，我一向認(rèn)為“怎樣教”更為重要，因?yàn)檫@直接關(guān)系到學(xué)生對于所教知識的理解程度。比如同樣一個(gè)知識，分別請兩位老師來教，教學(xué)方式更適合于學(xué)生理解的那位到達(dá)的效果必然更好，因此很少顧及語文教學(xué)教什么。然而語文學(xué)科教學(xué)資料相對寬泛和模糊，我們教學(xué)時(shí)不能面面俱到，所以解決“教什么”的問題相當(dāng)重要。如果無法確定適合且有用的教學(xué)資料，那么即使在“怎樣教”上如何如何地大做文章，結(jié)果也可能并不樂觀――或許你的教學(xué)方舟在出發(fā)伊始已經(jīng)偏出了最佳的航道。

年輕的教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論。傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論是根，根扎實(shí)才能長出參天大樹。我們要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的精髓，學(xué)死、用活，棄糟粕。要做教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)，要有自己的課題，自己定下一個(gè)目標(biāo)來，每一天為了這個(gè)目標(biāo)努力，每一天都要寫教學(xué)日記，教學(xué)要有反思，讀書要有心得。要樹立獨(dú)立思考的精神，留一點(diǎn)自己的自留地，有一點(diǎn)自己思考精神的東西，教出自己的風(fēng)格，有自己獨(dú)到的東西。要認(rèn)真讀幾本書。讀什么書？要讀經(jīng)典。如果腦子里裝著若干篇古文、古詩，再熟悉一些中外新文學(xué)的名家名篇，從古典和現(xiàn)代的韻文傳統(tǒng)、散文傳統(tǒng)中汲取營養(yǎng)，在教學(xué)中就會應(yīng)付自如。建讀好《古文觀止》、《唐詩三百首》，許慎的《說文解字》，劉勰的《文心雕龍》，以及《學(xué)記》等。還要認(rèn)真地讀葉圣陶等語文教育家的論著。也要讀一些國外的教學(xué)理論和一般的時(shí)文。要處理好經(jīng)典和一般書籍的關(guān)系，“通百藝而專一長”。語文教師，還要好好學(xué)習(xí)教學(xué)論、兒童心理學(xué)知識。要了解兒童心理，掌握小學(xué)語文教學(xué)的基本理論和規(guī)律。尤其是這一點(diǎn)很重要。”小學(xué)語文教學(xué)論”是一門科學(xué)，具有獨(dú)特的理論體系。要熟練地掌握才好。

“欲窮千里目，更上一層樓”?！靶滤伎肌眹嘌行薜钠脚_像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動力，時(shí)刻充溢著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

總之，經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓(xùn)，我徹底領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué)思到自己的學(xué)識水平相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高。在那里我增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，擯棄了煩惱；增強(qiáng)了自信，擺脫了困境！我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中，我也期望今后能參加類似的培訓(xùn)，以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面的潛力；我更期望，在此次培訓(xùn)之后，能學(xué)有所用，讓自己的專業(yè)成長更快。

語文活動培訓(xùn)總結(jié) 篇4

培訓(xùn)是國家統(tǒng)一培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，由全國專業(yè)的教授、教研員通過傳媒或在線學(xué)習(xí)，通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，是一次對自己“教育潛意識結(jié)構(gòu)”的深層改造，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自己，促使自己不斷成長，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高。在研修學(xué)習(xí)中，圍繞主題主體參與是研修活動的主要形式，也是核心內(nèi)涵所在。

一、我覺得這次培訓(xùn)具有及時(shí)性。

它就像一場及時(shí)雨，滋潤著我們每一位教師干渴的心靈。國培中，我們就好像和專家面對面，了解了國內(nèi)語文教學(xué)的動向，認(rèn)真的傾聽專家的講解，我感到了一種從未有過的開闊，我們茅塞頓開。

二、我覺得這次培訓(xùn)給了我無窮的力量與信心。

國培中提到的一些教學(xué)方法，也正是我屢次實(shí)驗(yàn)的方法。我以前還在猶豫：我這樣教學(xué)，算不算與他人教學(xué)背道而馳呢？通過這次國培我更加堅(jiān)信我的道路是對的。這次國培，我們看了名教師的實(shí)況，才恍然大悟，最好的就是不做作，不虛偽，不浮華，是真實(shí)的，自然地師生共同交流的一堂課。實(shí)際上我們平時(shí)教給學(xué)生的不就是一堂堂生動的自然地公開課么。

三、我覺得授課的專家教授，每一位身上都閃現(xiàn)著許多亮點(diǎn)。

他們廣博的學(xué)識，睿智的思想，篤實(shí)的精神，對教育的熱愛都融入在生動精彩的講座中，深深地影響和感染著我。差異也是一種教育資源，每位學(xué)員都有各自的工作經(jīng)歷與理論基礎(chǔ)，以及各自個(gè)性化的理解與感悟。學(xué)員本身就是重要的培訓(xùn)資源。提供平臺讓學(xué)員之間展開討論與交流，是相互學(xué)習(xí)與提高很好的機(jī)會。指導(dǎo)老師很重視讓所有學(xué)員都能參與過程，總能關(guān)注到每位學(xué)員的參與程度，有個(gè)別學(xué)員因怯場等種種原因，不敢或不愿發(fā)表意見，總能通過觀察讀出她們的想法，點(diǎn)名讓其參與進(jìn)來。“我希望聽到每位學(xué)員的聲音”，始終以親切語氣、寬容的心態(tài)期待著學(xué)員們自己去發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵(lì)學(xué)員自己去尋找解決問題的'方法。在輕松愉悅的氛圍里，學(xué)員敢于提出問題，善于提出問題，樂于解決問題，不斷尋求最佳方式，形成濃厚的研討氛圍與積極上進(jìn)學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)是生動活潑的，充盈著豐富的學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動。改變對語文教學(xué)那種傳統(tǒng)的理解，打破語文教學(xué)那種教師問、學(xué)生答的定勢，使語文教學(xué)活起來，使教學(xué)中學(xué)生的語文實(shí)踐活動多起來。葉圣陶先生認(rèn)為：“上課是教師與學(xué)生的共同工作，而共同工作的方式該如尋常集會那樣的討論，教師仿佛集會的主席?！闭n堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極參與，達(dá)到一定的廣度和深度，師生之間的信息交流渠道保持暢通，從而形成課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為學(xué)生主動參與；變以教師的“講授”為主為教師指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主；變以學(xué)生“洗耳恭聽”為主為學(xué)生積極思維為主；變師——生的單向交流為師——生、生——生的多向交流，教師和學(xué)生共同閱讀，共同斟酌，相互評價(jià)，隨時(shí)啟發(fā)指點(diǎn)，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。

蘇霍姆林斯基曾說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。”所以小學(xué)閱讀教學(xué)學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)就顯得猶為重要。小學(xué)閱讀教學(xué)本身具有很強(qiáng)的創(chuàng)造因素，閱讀教材是作者的文學(xué)創(chuàng)作。我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新精神，使學(xué)生敢于說自己的理解與看法，而不是老師教一句，學(xué)生就學(xué)一句，應(yīng)是老師教一句，學(xué)生學(xué)三句。作為教師，要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)造能力的民主環(huán)境，要善于分析并支持學(xué)生在課堂上提出的個(gè)人看法，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮，讓他們有自己獨(dú)自的看法，只要不重復(fù)別人和自己就可以，要有新意。讓學(xué)生自由地去創(chuàng)造，可以與觀察力、想象力以及果斷的判斷力相結(jié)合，利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加工進(jìn)行創(chuàng)造。

語文活動培訓(xùn)總結(jié) 篇5

火熱七月，相約微課。在市教育局師資科的統(tǒng)一組織和安排下，20xx年7月6日至21日，小學(xué)語文骨干教師微課培訓(xùn)活動在咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行。作為此次培訓(xùn)工作的總負(fù)責(zé)人，我對整個(gè)培訓(xùn)工作做了周密詳盡的安排部署并全面負(fù)責(zé)培訓(xùn)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作。

本次小學(xué)語文微課培訓(xùn)共安排四期，每期兩個(gè)班，每班40人。每班配備1名生活班主任、2名業(yè)務(wù)班主任。馬曉霞、劉欣、梁榮、陳阿莉、王瑞枝、范凡六位小語戰(zhàn)線的骨干精英組成了微課培訓(xùn)的專家團(tuán)隊(duì)，對來自13個(gè)縣區(qū)的320名參訓(xùn)教師進(jìn)行了集中式微課培訓(xùn)。培訓(xùn)以“骨干引領(lǐng)”為理念，采用“理論培訓(xùn)+現(xiàn)場演練”的模式，以“微課”為切入點(diǎn)，既有微課理論知識學(xué)習(xí)，又有課堂教學(xué)實(shí)際觀摩活動及專家導(dǎo)師點(diǎn)評。其目的'旨在使參訓(xùn)學(xué)員在教學(xué)理念、知識更新和教育教學(xué)方法各方面受到洗禮，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念上質(zhì)的飛躍、教學(xué)技術(shù)上扎實(shí)的進(jìn)步、微課資源上有效的成果，從而使“微課”這一教學(xué)改革的新亮點(diǎn)也對推動各縣區(qū)教育質(zhì)量提升起到積極的作用。

理論培訓(xùn)專業(yè)：我們邀請了陜西省教育科學(xué)研究所李琦老師和西安市雁塔區(qū)教師進(jìn)校張華兩位小語專家分別做了《新課程背景下小學(xué)語文有效教學(xué)問題》《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)探析》的專題講座；另外，我為四期八個(gè)班學(xué)員分別做了《微課與微型課的異同》專題講座，重點(diǎn)講解了微課的概念、組成、分類及特點(diǎn)，為學(xué)員解疑答惑。

現(xiàn)場演練敬業(yè)：要求每位參訓(xùn)教師展示一節(jié)微課，指導(dǎo)專家現(xiàn)場點(diǎn)評，精心打磨。幾位指導(dǎo)專家示范引領(lǐng)，還為學(xué)員做精彩課堂展示。專家與學(xué)員聚焦微課，行思結(jié)合，共同提高。

交流研討熱烈：每期每班都建立了微信、QQ群，學(xué)員們在課內(nèi)課外隨時(shí)都能與各位老師、專家交流研討，質(zhì)疑解惑，實(shí)現(xiàn)理念與教學(xué)技藝的雙提升。

培訓(xùn)成效顯著：從培訓(xùn)前上交的微課教學(xué)設(shè)計(jì)、培訓(xùn)中微課現(xiàn)場大練兵到培訓(xùn)后的點(diǎn)滴感悟以及培訓(xùn)作業(yè)——微課錄制與上傳，培訓(xùn)扎實(shí)，實(shí)效顯著，培訓(xùn)期間共形成簡報(bào)8份，微課設(shè)計(jì)320節(jié)。

夏日炎炎拼干勁，未雨綢繆話研修。小語微課“學(xué)味”濃，八期簡報(bào)見風(fēng)采。培訓(xùn)雖已結(jié)束，但小語研修永遠(yuǎn)在路上……感謝市局領(lǐng)導(dǎo)對小學(xué)語文的關(guān)注與支持，感謝老師們對語文教學(xué)孜孜不倦的追求，相信小語的那片藍(lán)天會越來越廣，越來越亮！

語文活動培訓(xùn)總結(jié) 篇6

此次國培計(jì)劃，使我在一次次的感悟中豁然開朗。那精辟的文本解讀、可行的教學(xué)建議、精彩的教學(xué)示范、激烈的教學(xué)討論不時(shí)地在腦海里浮現(xiàn)。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會：

一、教師要不斷進(jìn)行知識更新

這次培訓(xùn)中聆聽了許多專家的講座，也觀摩了課堂教學(xué)實(shí)例，我明白了課改的真正意義，從大處說是為了國家在21世紀(jì)的發(fā)展，而從小處說則是為了每一個(gè)學(xué)生的成長和生活。所以，進(jìn)行課改，落實(shí)課標(biāo)，不是一句虛無縹緲的口號，而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在每一堂課中和教師的一言一行中。課堂中少一些做秀，多一些本真，簡簡單單教語文，也許才是我們的努力方向。教學(xué)中在準(zhǔn)確把握編者意圖的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把聽說讀寫和綜合實(shí)踐活動落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能。

二、課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的'學(xué)習(xí)方式，在課上我們一定要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對重點(diǎn)問題的梳理。很多時(shí)候都是我們的學(xué)生不會找問題，會的、不會的弄不清楚，這時(shí)候就需要老師來加以引導(dǎo)，把重點(diǎn)問題找到了，師生共同有目的的學(xué)習(xí)，這樣就會簡單多了。在講課中，多注重學(xué)生的理解，少講、多讀，學(xué)生能理解的、能自己學(xué)會的不講，對一些學(xué)生理解不好的或不透徹的，這時(shí)老師再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入理解。這樣學(xué)生學(xué)得輕松了，老師也不覺得累了。避免老師嗦嗦一節(jié)課，學(xué)生感覺如在夢境中，什么也沒學(xué)到，而老師呢？口干舌燥，毫無益處。

雖然只是3個(gè)月的短期培訓(xùn)，但是過程卻讓人回味無窮；此次的培訓(xùn)與以往教師培訓(xùn)不同，它不單在理論上有依據(jù)，而且在實(shí)踐中回到理論，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際?？傊?，本次培訓(xùn)，我真的感覺收益頗豐，真正的課堂先是屬于學(xué)生的，然后才是屬于自己的，在以后的教學(xué)中，我將努力踐行這一原則，讓自己做得更好，讓學(xué)生學(xué)得更快樂。

語文活動培訓(xùn)總結(jié) 篇7

20xx年暑假，我們又參加了河北省中小學(xué)教師素質(zhì)提高遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過聽金老師的講座，使我明白了。

我們應(yīng)改變現(xiàn)在仍然存在的，用一言堂的形式教學(xué)的習(xí)慣，應(yīng)把課堂這個(gè)平臺交給學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生是知識的主動建構(gòu)者，而不是外界刺激的被動接受者。針對這些問題結(jié)合自己的實(shí)踐談幾點(diǎn)收獲。

1、教師主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主體。給孩子們提供學(xué)習(xí)場所和學(xué)習(xí)機(jī)會，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)獨(dú)立性。比如在課堂活動中，給孩子們提供對自己的學(xué)習(xí)自行選擇的機(jī)會或者是對自己的學(xué)習(xí)做決定的機(jī)會，參加一些由他們自己組織的課外學(xué)習(xí)項(xiàng)目。在沒有教師的幫助下，決定自己該學(xué)什么，如何查找相關(guān)的資料，有邏輯性地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，對自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我評價(jià)。

2、一言課堂變?yōu)槎嘌哉n堂。也就是教師把課堂交給學(xué)生。比如對于字的教學(xué)，低年級識字、寫字的方法都已經(jīng)學(xué)會，中高年級老師就不必要講解，老師就應(yīng)該坐在孩子們中間，鼓勵(lì)孩子們讓他們各抒己見，說出每個(gè)字應(yīng)怎樣認(rèn)識，如何記住。這樣每個(gè)孩子都成為了老師，他們在愉悅的氣氛中又學(xué)到了知識。

務(wù)綜合能力，對于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)用，對教育教學(xué)工也有了一種新的理解。

一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。

我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實(shí)做到了三個(gè)自覺：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加討論，自覺上交業(yè)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。

二、勤勤懇懇，積極研修

在研修過程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專題視頻錄象，通過學(xué)習(xí)解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的.很多疑難問題，使自己在道德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事語文教學(xué)和班級管理工，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。具體做到了以下幾點(diǎn)：

1、積極認(rèn)真的觀看視頻學(xué)習(xí)，到目前為止在線學(xué)習(xí)時(shí)間近兩個(gè)月，并且在觀看視頻的時(shí)候積極提出自己的問題。

2、認(rèn)真獨(dú)立完成必修業(yè)，選修業(yè)和校本業(yè)多篇，認(rèn)真評判，積極評論，按時(shí)主動參加在線研討。我勤勤懇懇的研修學(xué)習(xí)，不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，同時(shí)自己的付出也得到了領(lǐng)導(dǎo)們的認(rèn)可與鼓勵(lì)，使我對此次研修有了新的認(rèn)識，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。

三、積極研修，深刻感悟。

遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程。我通過課程業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系都使自己對語文教學(xué)與教研工不得不重新審視和重新思考。在今后的工中，我將克服惰性、力求勤性；克服無計(jì)劃、力求有計(jì)劃；通過各種學(xué)習(xí)，要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問題，促進(jìn)自己的健康成長，切實(shí)提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，使自身穩(wěn)步提高。在今后的工中，我將更加努力工，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我堅(jiān)信：我研修、我進(jìn)步、我快樂！

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。昨天，我們曾經(jīng)帶著困惑，攜著迷茫走進(jìn)研修網(wǎng)絡(luò)，；今天，我們帶著欣喜，捧著收獲繼續(xù)前行；明天讓我們帶著希望，向著目標(biāo)一同奮進(jìn)！

語文活動培訓(xùn)總結(jié) 篇8

一、專家講座，引領(lǐng)前行

每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自實(shí)踐中的種種疑問，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。《教師的語言藝術(shù)》讓我進(jìn)一步體會到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，教師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問題。

二、課堂示范，催我反思。

每一次的課堂展示都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的'真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂，時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng)，教師的教學(xué)基本功之扎實(shí)?！昂喖s語文”那豐厚的內(nèi)涵，一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。聆聽了特級教師的課，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。

三、自我實(shí)踐，不斷提升

向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長處，這都是為自己的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我會用學(xué)到的東西來改進(jìn)我的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自。特別是一些教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅。

這次小學(xué)語文教師培訓(xùn)，不論從教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自的理論還是實(shí)踐上，都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。在整個(gè)培訓(xùn)過程中，我盡自己所能，積極參與交流討論的同時(shí)，讓我感受到自覺要鉆研的路很難，要學(xué)習(xí)的路還很長。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望！

語文活動培訓(xùn)總結(jié) 篇9

語文課堂的發(fā)展是迅速的，復(fù)雜多樣的，今年以來學(xué)校全面推進(jìn)了高效課堂的教學(xué)模式，為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢?，F(xiàn)將自己在高效課堂中的做法總結(jié)如下：

一、預(yù)習(xí)是提高課堂效益的前提

預(yù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生自學(xué)能力的必要途徑。教師首先要認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生預(yù)習(xí)的工具，通過導(dǎo)學(xué)案的引領(lǐng)，學(xué)生能夠自己開展自學(xué)。用導(dǎo)學(xué)案不能脫離教材，教材是第一手學(xué)習(xí)材料。整體閱讀教材、理解教材是首位的。通過導(dǎo)學(xué)案的問題，要回到教材中去，不能讓學(xué)生只注重尋找答案而不讀書，不品悟。問題的答案是讀出來的，同時(shí)在讀的過程又有新的生成。教師要對預(yù)習(xí)效果進(jìn)行有效地檢查、評價(jià)。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)分享成果、表現(xiàn)自己、展示個(gè)性、體驗(yàn)自己和他人成功的喜悅的舞臺，讓學(xué)生的辛勤勞動得以展現(xiàn)。

二、精心備課是提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵

備課時(shí)教師要從新課程的理念出發(fā)，在落實(shí)學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位上下功夫，在落實(shí)學(xué)生合作學(xué)習(xí)上下功夫，在充分調(diào)動每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上下功夫，在切實(shí)提高課堂效益上下功夫，現(xiàn)在教師備課已升華為教師教學(xué)研究的一個(gè)重要內(nèi)容。

三、課堂是提高教學(xué)效益的主陣地

1、讓學(xué)生動起來。在學(xué)習(xí)活動中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，如何使學(xué)生動起來，成為學(xué)習(xí)的真正主人，是提高課堂效率的關(guān)鍵。在教學(xué)中我采用學(xué)生質(zhì)疑，合作交流，談收獲等形式調(diào)動學(xué)生的'主動參與意識。在此過程中，我只是點(diǎn)撥，引導(dǎo)，降低學(xué)生的依賴性，培養(yǎng)他們的主觀能動性。如在教《桂林山水》一文時(shí)，我放手讓學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句段，大膽質(zhì)疑，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，領(lǐng)會作者的寫作意圖，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

2、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。教學(xué)中應(yīng)對學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)予以及時(shí)的激勵(lì)，讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維的火花燃起來，并開設(shè)各種獎項(xiàng)，如“進(jìn)步獎”、“創(chuàng)意獎”等。專門鼓勵(lì)表現(xiàn)有特色、有創(chuàng)意的學(xué)生。讓學(xué)生從評價(jià)中體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自尊心、自信心、自豪感，進(jìn)而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力。這種豐富多彩的評價(jià)方式，實(shí)際是對學(xué)生創(chuàng)新活動的一種肯定，更能激起學(xué)生創(chuàng)新的積極性。

四、強(qiáng)化小組的分工與合作

課堂教學(xué)完不成任務(wù)，展示環(huán)節(jié)雜亂，回答問題重疊。很大程度在于小組分工不明確。教師一定要讓各小組明確任務(wù)。如果導(dǎo)學(xué)案有3個(gè)問題，那么就把3個(gè)問題分別讓每個(gè)小組承擔(dān)。每個(gè)小組重點(diǎn)研究一個(gè)問題。小組長認(rèn)領(lǐng)任務(wù)后，要給小組成員分工。各有其責(zé)。人人參與。小組長的責(zé)任重大，小組長要學(xué)會分解問題。一個(gè)問題要分解成幾個(gè)方面來回答。例如，有讀句子的，有談感悟的，有板書板演的，有談表達(dá)方法的，有品詞析句的，有總結(jié)評價(jià)的。

在匯報(bào)展示的時(shí)候，要防止小組內(nèi)成員就一兩個(gè)人展示，即使一個(gè)成員都能回答，也不要讓這個(gè)成員全部承包，要給其他成員參與的機(jī)會，小組成員之間要謙讓。先讓展示的小組集中回答自己要解決的問題，其他小組暫時(shí)不要參與。這個(gè)小組不再有匯報(bào)的內(nèi)容了，這時(shí)讓其他小組補(bǔ)充與評價(jià)，其他小組的成員針對這個(gè)問題進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、評價(jià)等，可以是無序的搶說。在這個(gè)環(huán)節(jié)教師要注意傾聽，隨時(shí)跟學(xué)生展開對話，教師要做好點(diǎn)撥、提升、追問的準(zhǔn)備。展示的環(huán)節(jié)還要注意，組與組間既有競爭又有合作。學(xué)生要做到有禮貌、有謙讓、有鼓勵(lì)。

總之，我們一定要采取多種措施提高課堂效率。我相信隨著我們不斷的探索研究，高效課堂最終會成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的一條有效途徑。

我很幸運(yùn)地參加了這次教師國培在線研修學(xué)習(xí)，觀看專家與老師講座的視頻：一個(gè)個(gè)生動的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課堂；專家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么，哪些細(xì)節(jié)需要揚(yáng)棄，哪些地方需要改正。特別是在語文作業(yè)布置、批改上我有更深刻的認(rèn)識。我認(rèn)真完成自己的作業(yè)，研修日記，閱讀了大量的文章，深刻感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

語文活動培訓(xùn)總結(jié) 篇10

通過幾個(gè)月的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，我個(gè)人感覺在這次學(xué)習(xí)中收獲很多，盤點(diǎn)收獲，主要有以下幾個(gè)方面：

1、良好的師生關(guān)系是學(xué)好語文的前提

首先，教師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生，和學(xué)生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ)，在教學(xué)活動中，教師與學(xué)生在心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。

2、立足課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念。”力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學(xué)生，都會對學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

3、教學(xué)中時(shí)刻不忘培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

自學(xué)能力對學(xué)生來講不是不可擁有的能力，但在實(shí)際上多數(shù)同學(xué)仍然存在依賴的心理，因此，我在教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙，樹立自信心，在學(xué)生取得點(diǎn)滴成績時(shí)予以表揚(yáng)，讓他們覺得自己能行。在課堂上組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)讓組內(nèi)每一個(gè)人都能在相互啟發(fā)，相互點(diǎn)撥的基礎(chǔ)上發(fā)表自己的見解，每個(gè)人都能與大家分享思維成果，分享學(xué)習(xí)成果的體驗(yàn)和收獲。這就離不開我們教師課前的精心設(shè)計(jì)，活動前的合理安排與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。這樣，才有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的'積極性和增添學(xué)生競爭向上的精神。

為了促進(jìn)合作，教師需要幫助學(xué)生發(fā)展合作技能。課堂上有意識對學(xué)生進(jìn)行合作訓(xùn)練。在小組合作過程中，教師要扮演小組角色，承擔(dān)小組任務(wù)，同時(shí)有目的地在小組活動中示范合作技巧和協(xié)調(diào)教學(xué)活動，確保小組專注于學(xué)習(xí)目標(biāo)，使小組成員在教師言傳身教帶領(lǐng)下逐步學(xué)會合作的技能。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷網(wǎng)上研修，自覺走進(jìn)新課程。

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

多年來，老師教，學(xué)生學(xué);老師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

語文活動培訓(xùn)總結(jié) 篇11

本年度我努力工作，為了使自己在研修中不斷進(jìn)步教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，進(jìn)步自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷進(jìn)步完善自己?，F(xiàn)就以下幾方面做以下總結(jié)：

一、不斷進(jìn)步業(yè)務(wù)水平

建立良好學(xué)風(fēng)，刻苦研究業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。研究教材，寫好每個(gè)教案，上好每堂課，多聽同事的課，多學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

二、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)

只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長，讓學(xué)習(xí)成為進(jìn)步自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富，做一位學(xué)習(xí)型教師。

1、自主學(xué)習(xí)：

為了讓自己更好地服務(wù)于教堂，我進(jìn)行了函授學(xué)習(xí)。并根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和本身面臨的專業(yè)發(fā)展題目，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真瀏覽，記好。

2、觀摩研討：

以語文、數(shù)學(xué)組為單位，定期參加教學(xué)觀摩并上好公然課。同時(shí)圍繞一定的主題，展開以課例為載體的“說、做、評、思”等一系列的校本研修活動。

3、網(wǎng)絡(luò)研修：

積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動，借助教師教育博客等平臺，增進(jìn)自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動的深入、廣泛展開。網(wǎng)絡(luò)研修開辟了一條普通教師與全國著名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)凝聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，線人一新，百聽不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中，使我能夠再碰到與講座中類似的、或其它辣手的題目時(shí)，學(xué)會理性的.思考和冷靜地處理方式。

4、師德師風(fēng)學(xué)習(xí)：

在展開師德學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我結(jié)合自己的教育實(shí)踐對教師這一職業(yè)又有了新的思考。原蘇聯(lián)教育家贊科夫以為：當(dāng)教師必不可少的，乃至幾近是最主要的品質(zhì)就是喜愛學(xué)生。喜愛學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們在學(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起團(tuán)結(jié)友愛的師生關(guān)系。只有教師寓德于教，為人師表，才能使這個(gè)有機(jī)整體取得最好的教育教學(xué)效果。

三、學(xué)習(xí)應(yīng)用科學(xué)的教育教學(xué)模式

在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索合適學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向其他的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。特別在教學(xué)中，我留意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生在活動中感悟知識，應(yīng)用知識，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這學(xué)期我善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的榜樣。從小事中總結(jié)大道理，精益求精自己的教育方式。

在今后的研修學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，力爭使我的教育教學(xué)工作做得更好。

語文活動培訓(xùn)總結(jié) 篇12

這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)我學(xué)到了很多新知識，真是受益匪淺。我將努力提高自身綜合素質(zhì)，完成自己所制定的研修計(jì)劃，從自己的實(shí)際出發(fā)，努力提高課堂效率，現(xiàn)將這次培訓(xùn)體會總結(jié)如下：

1、通過遠(yuǎn)程研修，我的觀念得到進(jìn)一步更新

2、通過遠(yuǎn)程研修，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念

3、通過遠(yuǎn)程研修，強(qiáng)化了課堂教學(xué)能力及教學(xué)評價(jià)、教學(xué)反思能力。

4、通過遠(yuǎn)程研修，增強(qiáng)了導(dǎo)師和學(xué)員之間的相互了解及情感交流，增強(qiáng)了學(xué)員之間的合作精神及集體凝聚力。

通過這次研修，我們不但收獲了知識更收獲了友情。期間，我充分利用網(wǎng)絡(luò)研修活動的平臺，努力提高自己的教學(xué)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，這對于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。下面，談?wù)勎已行抟詠淼腵感受和體會。

首先，我覺得要全面且充分地去了解學(xué)生，了解他們的個(gè)性，優(yōu)缺點(diǎn)等等，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，因?yàn)檎Z文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。

其次要重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。

最后，我們還要注重課內(nèi)外結(jié)合。在課程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。

總之，短暫的網(wǎng)絡(luò)研修，很忙碌、也很勞累，但在這里我的收獲是沉甸甸的。

語文教研組活動總結(jié)

我們聽了一場關(guān)于“語文教研組活動總結(jié)”的演講讓我們思考了很多，文檔處理是我們成功管理個(gè)人和家庭事務(wù)的重要工具，讓腦子的知識充沛，閱讀范文是很有必要的。高水平的范文，可以幫我們快速上手寫作，寫一篇好的范文有哪些要點(diǎn)？經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面！

語文教研組活動總結(jié)【篇1】

按照學(xué)校與本組計(jì)劃，十月中下旬完成第一輪巡回聽課活動，10月19日，徐xx老師的《白公鵝》一課為我們語文組的這次巡回聽課活動，畫上了一個(gè)圓滿的句號。在不影響課堂正常進(jìn)行的情況下，我們克服了各種困難，甚至在放學(xué)前后走過教室。我們沒有抱怨，沒有一點(diǎn)累，有的是收獲的喜悅，享受著美毫的教育。

這次活動對于我們來說，是學(xué)校給我們創(chuàng)造的一次互相學(xué)習(xí)的機(jī)會，組里的每一位教師都非常重視，課前認(rèn)真準(zhǔn)備，結(jié)合教材和學(xué)生特點(diǎn)一遍一遍的修改導(dǎo)學(xué)案，多次請教有經(jīng)驗(yàn)的教師指點(diǎn)迷津。課堂上及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)指導(dǎo)，體現(xiàn)了教師的教學(xué)智慧。課后要對全班進(jìn)行反思，認(rèn)真總結(jié)聽力經(jīng)驗(yàn)，并在博客和日記中發(fā)表。

我們語文組最精彩的是大家的評課，一坐下來，便是滔滔不絕，大部分都是直接指出本節(jié)課中存在的不足之處，以及解決的建議，坦誠相見，毫不保留，因?yàn)榇蠹覉?jiān)信只有在不足中改進(jìn)，才會取得更大的進(jìn)步。

在這次活動中，我們發(fā)現(xiàn)存在著很多的問題，特別有一些共性問題，如：第一，在展示的過程中，教師的作用什么時(shí)候發(fā)揮最有效？第二，展示的形式太單一，要怎樣做？

第三，怎樣做到發(fā)散學(xué)生思維，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？還有很多問題值得思考：例如：

對于語文學(xué)科來說，它是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)語言文字的運(yùn)用是一門綜合性、實(shí)踐性的課程。

主要是教會學(xué)生怎樣去運(yùn)用學(xué)到的語文知識，在導(dǎo)學(xué)案中，怎樣去體現(xiàn)語文學(xué)科獨(dú)有的特點(diǎn)呢，教材中的每一篇課文仔細(xì)推敲都有其訓(xùn)練的重點(diǎn)，如：感情豐富的文章，我們就可以以讀為主；寫作手法很有特點(diǎn)的文章，我們可以訓(xùn)練學(xué)生仿寫。當(dāng)聽、說、讀、寫都不全面時(shí)，我們能不能只關(guān)注一個(gè)方面？

這些問題都是我們小組在今后的教學(xué)中要進(jìn)行深入研究的。

在活動過程中，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給了我們很大的鼓舞和針對性的指導(dǎo)，讓我們明確了前進(jìn)的方向，我們語文組將更加的努力，做好教學(xué)研究工作。

語文教研組活動總結(jié)【篇2】

近兩個(gè)月來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的倡導(dǎo)下，我們的幫扶班活動有序開展，取得了一定成效

優(yōu)點(diǎn)：1。巧妙地設(shè)置懸念或場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文。

2把握重點(diǎn)句子，了解文本內(nèi)容，把握人物的精神品質(zhì)。

三。關(guān)注學(xué)生的情緒，容忍學(xué)習(xí)過程中的錯(cuò)誤，給他們改正自己的機(jī)會；學(xué)生的進(jìn)步，充分予以鼓勵(lì)……

4、教學(xué)形式多樣，張馳有度。讀說結(jié)合，先思考后表達(dá)，自主**與小組合作交叉運(yùn)用。

建議：1。課件的使用要恰當(dāng)、及時(shí)。課件只是一種輔助手段。好的課件和適當(dāng)?shù)臅r(shí)間一定會給教學(xué)增添光彩。

2在深入課文之后，我們應(yīng)該走出課文，讓學(xué)生學(xué)習(xí)文章的語言，發(fā)展思維，舉一反三，應(yīng)用所學(xué)。

三。閱讀形式和引導(dǎo)方法可以更科學(xué)。教師在引導(dǎo)學(xué)生讀書前，一定要自己先把書讀好，把握好基調(diào)，然后在評價(jià)幫助學(xué)生的基礎(chǔ)上，逐步把學(xué)生往正確的道路上引導(dǎo)。

4、認(rèn)真對待板書設(shè)計(jì)。板書可以揭示教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)難點(diǎn)，加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。因此，備課時(shí)一定要精心設(shè)計(jì)板書，注意簡潔、形式美觀，更要注意板書的及時(shí)書寫。

5課后注意家庭作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生收集數(shù)據(jù)和操作的能力。

語文教研組活動總結(jié)【篇3】

年度上學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在語文教研組全體教師的共同努力下，積極響應(yīng)學(xué)校的工作計(jì)劃安排部署，圓滿地完成了學(xué)期教學(xué)任務(wù)?；仡櫚肽甑慕虒W(xué)工作，語文教研組作出如下工作總結(jié)。

現(xiàn)簡單總結(jié)匯報(bào)如下：

一、教學(xué)過程嚴(yán)格規(guī)范，強(qiáng)化過程，注重成效

本學(xué)期語文組積極配合教導(dǎo)處，抓好備課、上課、作業(yè)批改、教學(xué)效果階段檢測、學(xué)生輔導(dǎo)等常規(guī)教學(xué)的幾個(gè)基本環(huán)節(jié)，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)。

1、抓好備課、上課、作業(yè)批改環(huán)節(jié)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化教學(xué)過程管理。本學(xué)期配合教導(dǎo)處進(jìn)行了三次備課、作業(yè)批改檢查，在尹主任講評后，大家能進(jìn)行及時(shí)的查漏補(bǔ)缺，有力地保證了教與學(xué)的效果。開學(xué)初，按照學(xué)校部署，教研組積極配合高校長、王校長、尹主任深入課堂，開展“推門課”活動，進(jìn)行隨堂教研，并對教師的上課情況進(jìn)行及時(shí)的溝通、交流，極大地促進(jìn)了上課環(huán)節(jié)的實(shí)效。

2、抓好教學(xué)反思、分析與交流，促質(zhì)量，提水平。本學(xué)期，學(xué)校組織了5次教學(xué)質(zhì)量階段驗(yàn)收，我組緊緊依靠這個(gè)平臺，各位教師對每次的反饋情況都能進(jìn)行認(rèn)真深刻的反思和分析，并在組內(nèi)進(jìn)行了一次集中交流，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，效果明顯，各年級的班間差距逐步縮小，發(fā)展較為均衡。

3、抓好學(xué)生的朝讀、輔導(dǎo)工作，鼓勵(lì)學(xué)生參與活動，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。根據(jù)學(xué)校的要求，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，從總體上看，本組教師重視了學(xué)生的自習(xí)輔導(dǎo)，加強(qiáng)了學(xué)生的朝讀管理，并能合理地安排課外閱讀，從一定程度上扭轉(zhuǎn)了學(xué)生讀死書、死讀書的現(xiàn)象，注重了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。并能積極鼓勵(lì)學(xué)生參與各種語文實(shí)踐活動，注重了學(xué)生知識運(yùn)用能力的培養(yǎng)?？梢哉f，這是我們教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的一個(gè)可喜變化，做到了與時(shí)俱進(jìn)，融入了時(shí)代發(fā)展的開拓精神，使語文教學(xué)更富成效。

4、抓好各學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的寫作訓(xùn)練，逐步改變我校學(xué)生習(xí)作薄弱的現(xiàn)狀。按照學(xué)期計(jì)劃，本學(xué)期，我們堅(jiān)持做到作文早起步與學(xué)生習(xí)作日常化，低段落實(shí)學(xué)生寫話與片段練習(xí)，中高段落實(shí)學(xué)生習(xí)作每周一篇，教師詳批8篇的目標(biāo)，經(jīng)檢查，大部分班級抓的較好。并積極抓好學(xué)以至用，組織學(xué)生參與各種寫作實(shí)踐活動，各班參加踴躍，成績顯著。

二、教研活動扎實(shí)有效，促進(jìn)交流，提高素質(zhì)

本學(xué)期，教學(xué)研究仍是本組的工作重點(diǎn)，“推門課”結(jié)束后，按計(jì)劃地開展了以下教研活動：

1、圍繞作文及閱讀教學(xué)，開展校內(nèi)名師示范課活動，徐恒君、馮橋分別就高段閱讀、作文起步進(jìn)行了課堂示范，并組織了講評交流，達(dá)到了促進(jìn)提高的目的；

2、一至五年級全體教師參加了語文課堂教學(xué)展示活動，徐恒君、方文躍老師分獲青年組、中年組第一名。在活動中，各位教師高度重視，充分采用新理念，把現(xiàn)代多媒體手段與課堂教學(xué)有機(jī)整和，既展示了年輕教師的風(fēng)采，又發(fā)揮了很好的示范作用，尤其是在課后的教研交流中，深得市教研員的好評；

3、李仲成老師代表學(xué)校進(jìn)行了送教下鄉(xiāng)，得到了幫扶學(xué)?！策M(jìn)鄉(xiāng)譚兆小學(xué)、中心校領(lǐng)導(dǎo)及聽課教師的極高肯定和稱贊；

4、組織青年教師積極參加“慶‘三八’兩筆一畫基本技能比賽”，李仲成、馮橋等教師獲獎。

5、配合學(xué)校申報(bào)區(qū)級教研示范校，我組申報(bào)了“小學(xué)生自主寫作的實(shí)踐研究”教研專題，并被審核通過。

當(dāng)然，以上教研活動的成效，與參與教師的自身努力分不開，也是我組扎實(shí)進(jìn)行交流研討的結(jié)果。通過結(jié)合不同形式的課堂教學(xué)，進(jìn)行實(shí)際的交流研討，既活躍了教研氛圍，又增強(qiáng)了教研實(shí)效，使全組教師在教研中得到了提高，避免了教研活動的走形式。

三、學(xué)生活動豐富多彩，鞏固知識，強(qiáng)化實(shí)踐

素質(zhì)教育是時(shí)代的要求，是社會發(fā)展的要求。語文是一門基礎(chǔ)性的工具學(xué)科，重要的不僅是要教學(xué)生學(xué)會知識，更要教會學(xué)生會學(xué)會用知識。籍此，語文組舉行了一系列的學(xué)生實(shí)踐活動，深受廣大學(xué)生的喜愛，取得了一定的成效。

1、圍繞“感恩，因?yàn)橛心恪薄鞍盐业男腋８嬖V你”，繼續(xù)開展了第三、第四屆主題書信大賽活動，四至六年級各班教師認(rèn)真組織，高度重視，在學(xué)期初全面完成了這項(xiàng)工作，全校參加書信600余封，培養(yǎng)了學(xué)生的感恩思想及對幸福生活的感悟，又加強(qiáng)了學(xué)生的應(yīng)用文寫作訓(xùn)練。

2、為有效促進(jìn)學(xué)生的語文能力訓(xùn)練，給學(xué)生創(chuàng)造鍛煉和施展能力的平臺，我校五年級的李夢惜、馬冰瑤、張楊三名學(xué)生參加了“全國小學(xué)生語文能力競賽”全國決賽，分獲二、三等獎。

3、按照教研組工作計(jì)劃，一、二年級開展了“我眼中的爸爸或媽媽”說話、寫話比賽，有力地促進(jìn)了作文起步訓(xùn)練和習(xí)作興趣培養(yǎng)；三至五年級參加了區(qū)“環(huán)保杯”雙創(chuàng)有獎?wù)魑拇筚?，推薦的5篇優(yōu)秀習(xí)作，有2篇獲獎。

4、組織學(xué)生積極參與“中華之星全國小學(xué)生特色作文大賽”活動，在三至六年級語文教師的大力支持及近多半學(xué)期的辛勤努力下，我校共有17篇獲獎習(xí)作被《中華之星全國小學(xué)生特色作文》一書刊載，學(xué)校被授予“全國最具影響力作文名校”進(jìn)行宣傳。可以說，這是我校開展學(xué)生活動的一個(gè)里程碑，既激發(fā)了學(xué)生們參與課外活動的積極性，又?jǐn)U大了學(xué)校的影響力。

5、組織開展了三至六年級《英雄少年》讀書活動與讀后感評展。值“5、12”周年之際，我組組織開展“《英雄少年》讀書周”活動，旨在緬懷英雄精神，熏陶個(gè)人情操，并通過集中性的閱讀，增加學(xué)生的閱讀量，拓寬視野，增長知識，培養(yǎng)同學(xué)們良好的閱讀習(xí)慣。并甄選優(yōu)秀習(xí)作結(jié)集展出，在校園舉行“讀《英雄少年》優(yōu)秀習(xí)作展”，以達(dá)到熏陶、勵(lì)志的效果。同時(shí)，勉勵(lì)全體同學(xué)“讀書好，好讀書，讀好書?！?/p>

5、組織三至六年級學(xué)生積極參與區(qū)第四屆科幻征文活動，上報(bào)征文50余篇，有多名學(xué)生作品獲獎，7名教師分獲輔導(dǎo)獎。

6、舉行了“慶‘六一’三至五年級手抄報(bào)展”，增強(qiáng)了學(xué)生的動手與語文實(shí)踐能力，也活躍了學(xué)生的課余生活。

7、配合大隊(duì)部，堅(jiān)持開展每周升旗儀式上的（三至五年級）優(yōu)秀作文展播活動。

四、加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力建設(shè)，完成目標(biāo)任務(wù)

語文組是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、充滿活力的集體，一學(xué)期來，大家都能立足本職，嚴(yán)格備課、上課、作業(yè)批改、自習(xí)輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)，積極參與各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做好筆記，能夠相互之間進(jìn)行聽課和交流，寫好聽課記錄，業(yè)務(wù)研討氛圍濃厚，有教學(xué)反思和檢測分析。能按時(shí)完成學(xué)科計(jì)劃及復(fù)習(xí)措施，能結(jié)合教學(xué)實(shí)際，有針對性地制定措施，整個(gè)學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，勢頭良好。加強(qiáng)教研組陣地建設(shè)，按時(shí)更換出版教研組專欄。經(jīng)過學(xué)校的幾次檢查及檢測，大家都較好地完成了各自的目標(biāo)任務(wù)。

五、工作不足及設(shè)想

靜心回顧，成績我們應(yīng)該肯定，但不足和缺點(diǎn)我們更應(yīng)進(jìn)行反思。經(jīng)過認(rèn)真梳理，主要有以下幾個(gè)方面：

1、個(gè)別教師通盤考慮的觀念仍然不夠，語文教學(xué)從低到高的連貫性欠缺，存在班級本位的誤區(qū)，對提高我校語文整體教學(xué)質(zhì)量造成不利影響；雖然本學(xué)期我們加強(qiáng)了寫話、寫段、寫篇的要求，但仍有個(gè)別教師不夠重視，忽視指導(dǎo)，只停留在表面，實(shí)質(zhì)效果不大。

2、部分教師不注重學(xué)習(xí)，教學(xué)思想跟不上時(shí)代要求，存在不切實(shí)際地采取題海教法，占據(jù)了學(xué)生大量的閱讀拓展空間，影響學(xué)生的全面進(jìn)步和身心健康，也不利于學(xué)校的長期發(fā)展。當(dāng)然，這與教育改革不無關(guān)系，但是重復(fù)地做題仍是不可取的，我們應(yīng)該探索行之有效的方法來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3、閱讀教學(xué)仍然沒有落到實(shí)處，學(xué)生朝讀仍然有占用不讀現(xiàn)象，學(xué)生的課外閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到大綱要求，各級的閱讀教材及閱讀課沒有發(fā)揮作用。班級性的語文活動少，存在活動有形式而效果不明顯的弊端。

4、個(gè)別教師參加各項(xiàng)教研活動不夠積極，有拖拉、推諉現(xiàn)象等等。

根據(jù)存在的問題，談幾點(diǎn)建議：

1、依據(jù)學(xué)段特點(diǎn)，有針對性地開展教研，把低段的寫字、口語交際、寫話，中段的作文起步、閱讀，高段的閱讀分析、寫作落到實(shí)處，尤其在課堂教學(xué)中要引起高度重視，不能只停留在口頭上，以提高語文教學(xué)的連貫性；繼續(xù)抓緊抓好寫話、寫段、寫篇練習(xí)，把這作為一種日常性的教學(xué)工作。

2、鼓勵(lì)各班進(jìn)行語文實(shí)踐性活動或競賽，教研組再組織符合學(xué)段性特點(diǎn)的活動，加強(qiáng)年級與教研組的配合，使活動出成效；各班語文教師要指導(dǎo)學(xué)生到閱覽室借閱圖書，落實(shí)朝讀和閱讀課的作用，從根本上改變學(xué)生讀死書的現(xiàn)象，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3、建議學(xué)校監(jiān)控學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，高度重視各門綜合課程的教學(xué)，盡量縮小語數(shù)與常識、體藝課的距離，抓住一切機(jī)會，鼓勵(lì)教師、學(xué)生參與各項(xiàng)校內(nèi)外競賽活動；

4、鼓勵(lì)教師廣泛汲取遠(yuǎn)程教育及多媒體的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)校本培訓(xùn)力度，來促進(jìn)教師自身綜合素質(zhì)的提高。

誠然，工作總是在進(jìn)行中不斷改進(jìn)和完善的，以上總結(jié)、看法及建議，肯定有不太全面、不夠成熟的地方，請大家給予批評和諒解。也希望大家能夠更熱心地關(guān)注和支持語文組工作，我相信，在學(xué)校的高度重視下，有了全組教師的熱情參與和共同努力，我們一定會取得更大的成績。

語文教研組活動總結(jié)【篇4】

20xx年春季，我校語文教研工作以"均衡優(yōu)質(zhì)，體現(xiàn)特色，和諧發(fā)展"為目標(biāo)，以我校教研工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)了校本課題科研活動，進(jìn)一步培育語文教科研力量，提高語文教科研的實(shí)效性。現(xiàn)總結(jié)如下：

語文教研工作堅(jiān)持以語文課堂改革為中心，以抓語文教學(xué)常規(guī)為載體，建立以校為本的語文教研制度，促進(jìn)語文教師專業(yè)成長，推進(jìn)我校語文課程改革實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展。重視語文教師的可持續(xù)發(fā)展，以提升語文教師素質(zhì)為根本，多途徑，多形式地為廣大語文教師創(chuàng)設(shè)專業(yè)發(fā)展的環(huán)境，搭建展能平臺，積極構(gòu)建團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)展和諧的語文教師學(xué)習(xí)共同體，努力構(gòu)建校園學(xué)習(xí)型組織，不斷提升語文教師的人文素養(yǎng)。其中，我校李時(shí)桂和文霞老師分別在州、縣優(yōu)質(zhì)課比賽中一舉奪魁，并選送參加省級比賽。

加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升語文教師的專業(yè)素質(zhì)，通過"研訓(xùn)一體化"的培訓(xùn)方式，扎實(shí)開展校本培訓(xùn)工作。使語文教師夯實(shí)基礎(chǔ)，積淀內(nèi)涵。重視結(jié)對幫扶工作，不斷充實(shí)活動內(nèi)容，創(chuàng)新活動載體，在交流，研究，互動中實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)共同提高。重視課題研究的內(nèi)涵發(fā)展，圍繞課題按照"問題，設(shè)想，嘗試，總結(jié)，反思"的研究過程展開，關(guān)注在研究中理論的提升，注重研究成果的推廣。努力構(gòu)建學(xué)校群體教科研體系，形成強(qiáng)有力的教科研力量，實(shí)現(xiàn)向重質(zhì)量，重實(shí)踐和重整合的轉(zhuǎn)變。

組織開展學(xué)科課堂教學(xué)研討；校本語文教研交流互動研討；示范校開放活動；優(yōu)秀課例專題研討交流；校本課程展示研討等各類教學(xué)語文教研活動。讓廣大語文教師交流信息，分享經(jīng)驗(yàn)，提高語文教師的教科研能力，校本教科研的實(shí)效性。

細(xì)化語文教研活動。我校這學(xué)期采用分組教研活動，打破了低年組的語文老師和高年組的語文老師混合一起教研的局面，細(xì)化語文教研活動。使語文教研的實(shí)效性，指導(dǎo)性得以真實(shí)地體現(xiàn)。同時(shí)，豐富教研的時(shí)間和空間，讓更多的老師能展示自己的才采，充分表達(dá)自己的見解，提高教研活動的質(zhì)量。

總之，這學(xué)期我校語文組開展了各種有意義的活動，切實(shí)提高了語文教師的教學(xué)水平，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并在各種征文競賽中獲得了名次，得到各級領(lǐng)導(dǎo)的好評。相信來年，我語文組將會得到更好的發(fā)展。

語文教研組活動總結(jié)【篇5】

（2015-2016學(xué)年第二學(xué)期）

通過教研活動努力提高教師專業(yè)水平，堅(jiān)持課堂實(shí)踐同步進(jìn)行，提高在課改實(shí)踐中善于發(fā)現(xiàn)問題，提高教育質(zhì)量，這一直是我們開展教研活動的指導(dǎo)思想。本次活動，我們同樣帶著這個(gè)指導(dǎo)思想進(jìn)行了語文組的公開課活動。現(xiàn)這次活動已圓滿結(jié)束，特將活動作出如下總結(jié)：

此次活動是以四年級《自然之道》為課題。在公開課開始前，我們進(jìn)行了一次集體備課活動，分享了本文最有效的教學(xué)方法。之后，我們選擇郝建秀先生作為本次公開課的展覽。

郝老師在課前精心準(zhǔn)備了課件，雖然在上課時(shí)，由于突然停電沒能使用，但并沒有因此讓她亂了分寸，她沉著地改用另一個(gè)教學(xué)方案進(jìn)行教學(xué)，并圓滿地完成了對本課重點(diǎn)及難點(diǎn)的教學(xué)。

課后，我們對本堂公開課進(jìn)行了說課及評課活動，活動中各位老師積極指出這節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)，達(dá)到了共同進(jìn)步的目的。

通過此次活動，我們進(jìn)一步深化了基礎(chǔ)教育課程改革，更新了教育觀念，改進(jìn)了教學(xué)模式和教學(xué)方法，倡導(dǎo)活動引領(lǐng)教學(xué)，著力培養(yǎng)了學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度和創(chuàng)新實(shí)踐能力。促進(jìn)我校語文教師相互學(xué)習(xí)，使我校語文教學(xué)水平和文化素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高。

二○一六年三月二十三

語文教研組活動總結(jié)【篇6】

一、認(rèn)真做好常規(guī)教學(xué)工作

1、認(rèn)真指導(dǎo)并督促全體語文教師做好備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、測試和試卷講評等各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作。

2、配合學(xué)校教導(dǎo)處在期初、期中、期末對本組的教師進(jìn)行定時(shí)的檢查，檢查的資料有：教師作業(yè)批改的態(tài)度、學(xué)生作業(yè)完成的質(zhì)量以及教師的備課情景。從檢查的情景來看，每位教師都能認(rèn)真批改作業(yè)，有的教師還在學(xué)生的作業(yè)本上寫上鼓勵(lì)性的批語，嚴(yán)中帶愛。從教師的備課中能夠看出教師都是熱愛自我的本職工作，對工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。而學(xué)生也在教師的嚴(yán)格教育下，認(rèn)真完成作業(yè)，能做到書寫工整，字跡清晰。使語文教學(xué)到達(dá)了更好的效果。

二、教研活動日常化、規(guī)范化，并落到實(shí)處。

本學(xué)期，我們語文組的學(xué)科研討，既注重了對新課程理念理論的學(xué)習(xí)，又聯(lián)系了全縣組織的各校“一師一優(yōu)課，一課一名師，課課有精品”活動進(jìn)行校本教研。以課堂教學(xué)為主陣地，提高教師分析教材、使用教材、駕馭課堂的多種本事。

1、十月份教研組成立后，聯(lián)系“一師一優(yōu)課，一課一名師，課課有精品”活動，每周安排了一名教師進(jìn)行公開課教學(xué)，課后及時(shí)就課堂教學(xué)進(jìn)行評課議課。待本組六位教師都上好公開課教學(xué)后，在程校長主持下，再一次團(tuán)體評課議課，最終評選出參加全縣“一師一優(yōu)課，一課一名師，課課有精品”活動的教師為：許春燕教師和張蕓教師。

2、組織教師外出聽課學(xué)習(xí)，回校后及時(shí)進(jìn)行交流反饋，不斷提高教師的研課、評課本事。

3、加強(qiáng)教師本事的提升。鼓勵(lì)教師多閱讀教育教學(xué)論著，并撰寫讀書筆記。多思考、多動筆，進(jìn)取向各級教育教學(xué)刊物投稿。

三、語文活動豐富多彩。

這學(xué)期語文組配合第一屆學(xué)校文化藝術(shù)節(jié)以及平時(shí)的教學(xué)活動，各年段分別開展了作文競賽、手抄報(bào)比賽等語文實(shí)踐活動。結(jié)合經(jīng)典誦讀和詩詞進(jìn)學(xué)?；顒?，分年段開展了古詩詞默寫大賽。一系列提高學(xué)生的語文素養(yǎng)活動，既豐富了學(xué)生的課余生活，又提高了學(xué)生的國學(xué)修養(yǎng)和文學(xué)積累。

四、努力的方向

1、繼續(xù)鼓勵(lì)教師、學(xué)生參與各項(xiàng)校內(nèi)外競賽活動;

2、鼓勵(lì)教師廣泛汲取遠(yuǎn)程教育及多媒體的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)校本培訓(xùn)力度，來促進(jìn)教師自身綜合素質(zhì)的提高;

3、鼓勵(lì)教師認(rèn)真進(jìn)行網(wǎng)上“有效教學(xué)模式”培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

誠然，工作總是在進(jìn)行中不斷改善和完善的，以上總結(jié)肯定有不太全面、不夠成熟的地方，請大家給予批評和諒解。也期望大家能夠更熱心地關(guān)注和支持語文組工作，我相信，在學(xué)校的高度重視下，有了全組教師的熱情參與和共同努力，我們必須會取得更大的成績。

語文教研組活動總結(jié)【篇7】

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念

開學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個(gè)年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又通過說教材、研教法等多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。

二、繼續(xù)開展校內(nèi)聽課評課及教學(xué)診斷活動

認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。如何使不同的教師在教研組這個(gè)集體中共同成長呢？我們的做法是：扎實(shí)開展如集體備課、專題研討、公開課、教學(xué)診斷、優(yōu)質(zhì)論文交流等多項(xiàng)活動。其中公開課是大家相互取長補(bǔ)短的很好途徑。每次活動，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。

三、舉辦多種活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)

在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，本學(xué)期，我們組還組織學(xué)生參加了形式多樣

的各種活動，如組織3—6年級學(xué)生進(jìn)行“語文報(bào)杯”作文大賽，激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作興趣，學(xué)生養(yǎng)成了每天閱讀經(jīng)典書籍，摘錄好詞好句的良好的讀書習(xí)慣，為孩子獲取廣博的知識、終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展，奠定了基礎(chǔ)。為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，我校舉辦了中年級朗讀比賽和低年級講故事比賽，使學(xué)生形成了愛語文，學(xué)語文的高潮。

四、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都狠抓落實(shí)，不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。通過督促、檢查教師們形成了良好工作習(xí)慣，月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。

總之，在本學(xué)期里，我們語文組的骨干教師處處帶頭垂范，青年教師敢于大膽創(chuàng)新，都取得了一定的成績。

語文教研組活動總結(jié)【篇8】

4月26日下午，語文教研組召開教研例會。洪校長和督導(dǎo)室張總參加了教學(xué)科研活動。組長李維福主持會議。

李組長首先布置了本學(xué)期“觀課議課活動”有關(guān)工作，隨后由程老師宣讀了校級課題“高三下學(xué)期高效寫作教學(xué)實(shí)踐研究”開題報(bào)告，課題主持人李組長作說明性發(fā)言。根據(jù)教研組工作計(jì)劃，張老師圍繞《考試說明》學(xué)習(xí)心得作中心發(fā)言，張老師主要從2015年考綱題型對比的角度細(xì)致、深入解讀了《考試說明》，并提出沖刺階段指導(dǎo)復(fù)習(xí)的建議。會上，趙庭芳組長通報(bào)了市級課題“高中語文選修課的教學(xué)策略研究”的結(jié)題情況，趙老師還和大家交流了“高中圖書館有效閱讀研究”課題的準(zhǔn)備情況。

在聽取會議發(fā)言后，洪海校長對語文組的教學(xué)教研工作作出重要指示，要求語文組高度重視校本課程開發(fā)，做好“江南詩山”這篇大文章；發(fā)揮專業(yè)特長，開展“宣中賦”征文活動；要明確語文課程的獨(dú)特意義，認(rèn)識到語文素養(yǎng)“功夫在詩外”，通過豐富多彩的學(xué)生活動提升學(xué)生語文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。會議結(jié)束時(shí)，李組長作了總結(jié)講話，要求全組教師認(rèn)真貫徹落實(shí)會議要求。

語文教研組活動總結(jié)【篇9】

4，教學(xué)常規(guī)檢查應(yīng)堅(jiān)持不懈地進(jìn)行

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。通過監(jiān)督檢查，教師形成了工作習(xí)慣。

5、積極開展“語文主題學(xué)習(xí)”教學(xué)實(shí)踐，大幅提高課堂效率為了課堂教學(xué)改革更加深入，我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新性地實(shí)踐高效課堂，努力體現(xiàn)教學(xué)中語文的本質(zhì)與規(guī)律，特別是在“語文主題學(xué)習(xí)”教學(xué)中，我們做到了備課精心，上課創(chuàng)新，課堂高效。

6、 組織各項(xiàng)活動和競賽，打造人才展示平臺。

1. 舉辦讀書活動。

2舉辦課堂教學(xué)報(bào)告班、示范班、研討班。

三。組織各年級學(xué)生參加中國詩歌大賽等專項(xiàng)比賽。

4教師寫**，使教學(xué)有理論成果。

總之，這學(xué)期，我們語言集團(tuán)中的中青年教師在各地率先亮相，新教師敢于大膽創(chuàng)新，取得了一定成績。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認(rèn)識不夠端正，參加集體活動的熱情不高。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

不過我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

語文教研組活動總結(jié)【篇10】

教研組聽“小學(xué)語文識字教學(xué)的幾種方法”

的活動總結(jié)

2015年3月25日，我校開展了語文組“小學(xué)語文識字教學(xué)方法”的活動，在教務(wù)主任和教研組組長的帶領(lǐng)下，語文老師都參加了本次活動。現(xiàn)將聽課評課活動總結(jié)如下：

一、科學(xué)引導(dǎo)學(xué)會自主提高效率

小學(xué)語文老師都知道，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在識字教學(xué)安排上做了較大調(diào)整，規(guī)定：“低年級（

一、二年級）認(rèn)識常用漢字1600—1800個(gè)，其中800—1000個(gè)會寫，”識字量占六年識字總量的60%，平均每學(xué)期學(xué)會500個(gè)左右。如此龐大的識字量，如果不注意方法，勢必加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。因此，在識字教學(xué)中，必須采用科學(xué)的教學(xué)方法，教會學(xué)生自主識字的學(xué)習(xí)技能，以達(dá)到事半功倍的效果。

1、以本為“本”，抓好課堂識字

從一年級新教材來看，每課生字約十

七、八個(gè)。這些生字分為兩類，一是會寫的字，二是會認(rèn)的字。這些詞能否在兩個(gè)課時(shí)內(nèi)熟練掌握，關(guān)鍵在于正確的方法。

（1） 課前引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)生詞的習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)新課之前，告訴學(xué)生課文中的單詞都是我們的好朋友。他們中有些人已經(jīng)認(rèn)識，有些人還不認(rèn)識。不認(rèn)識的怎么辦？

新朋友的第一步是什么？先知道它的名字（發(fā)音），第二步是什么？認(rèn)清它的模樣（形）。

知道它的特點(diǎn)及用途（義）。老師和學(xué)生一起在書上標(biāo)出生詞。然后讀一讀，叫準(zhǔn)它們的名字。

還要注意它的鄰居是誰，它能和誰交朋友。時(shí)間一長，學(xué)生便能借助拼音養(yǎng)成預(yù)習(xí)生字的習(xí)慣。

（2）課上，教給識字方法

在課堂上，教師的識字方法是：字不離字，字不離句，知識中有閱讀，閱讀中有理解。在課堂上，識字方法不單調(diào)、枯燥。

①突出重點(diǎn)，避免平均用力。

一篇課文中的字有的可完全讓學(xué)生自學(xué)，對學(xué)生易錯(cuò)的字，要先強(qiáng)調(diào)，給學(xué)生一個(gè)先入為主的印象。對形近字、音近字等特別容易出錯(cuò)的字，要先出示或用彩筆標(biāo)出。

例如《比一比》中的“堆”字。教師書寫的時(shí)候就把“堆”字的“土”用醒目的紅筆標(biāo)出，以引起學(xué)生的注意。（學(xué)生易把它念成“誰”）

②比較聯(lián)系，避免孤立識字。

在學(xué)習(xí)生字的過程中，教師要注意不要讓學(xué)生單獨(dú)去認(rèn)識本課中的字，而是把相同或相近的字一并出現(xiàn)，在比較中識字，在聯(lián)系中區(qū)別。

③理序分類，避免按部就班。

教師在教學(xué)中，并不一定要按照課文中先后出現(xiàn)的順序來進(jìn)行識字，可按照一定的順序來分類?？砂焉舷陆Y(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)或半包圍結(jié)構(gòu)的字歸為一類，這樣學(xué)生學(xué)得方便，記得簡單，又符合按偏旁記憶的規(guī)律。

④開展趣味識字，避免枯燥記憶

漢字的特點(diǎn)是音、形、義緊密結(jié)合。在漢字教學(xué)過程中，要特別注意實(shí)踐性和趣味性。

例如，學(xué)習(xí)“目”字，可讓學(xué)生摸摸眼睛，口表示眼框，是兩只眼睛，所以有兩道橫。雨中的“一”表示“天”，再看“冂”，多么像房子呀，天上下雨，小雨點(diǎn)在屋檐上“巴嗒巴嗒”往下滴，一開始，是老師來講，時(shí)間一長，教師在課堂上滲透這種做法后，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，自己去編字謎。

2、活動中鞏固識字，加深記憶

活動課是學(xué)生的第二課堂。由于活動課上有各種各樣的游戲和比賽，小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性特別高。鑒于這一特點(diǎn)，我們每周三下午在第二節(jié)活動課上開設(shè)一節(jié)語文活動課。

活動形式包括：猜燈謎、摘水果、加筆畫、寫打油詩、編故事等。

二、大膽放手自主識字感受樂趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)生字過程中，掌握了大量的識字方法，我們再給他們自主識字的機(jī)會，創(chuàng)造條件，讓他們展示自己的識字才能，使他們充分感受到自主識字的樂趣。在活動課上，讓他們充分發(fā)揮作用，暢所欲言，說出自己的識字秘訣和竅門。有人說用謎語閱讀的方法。

例如：什么圓圓像盤子？（日）

什么彎彎像小船？（月）

什么清清嘩嘩流？（水）

學(xué)生編的謎語五花八門。這樣一個(gè)簡單有趣的活動引起了學(xué)生對漢字的興趣。

三、走出課堂拓展識字終身受益

我們在實(shí)踐中還發(fā)現(xiàn)，由于現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，接觸社會的面較窄，信息**少，不利于學(xué)生從廣闊的社會生活中獲取知識。因此，我們希望通過構(gòu)建良好的校園文化氛圍，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)習(xí)情境，開展生動有趣的識字活動，來拓展學(xué)生的識字途徑，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力和自己識字的習(xí)慣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展、奠定基礎(chǔ)。

（1）隨課文識字，確保識字量的下限。

以課本要求的新單詞為素養(yǎng)重點(diǎn)，并要求具備四種技能以確保每個(gè)學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)所要求的識字?jǐn)?shù)量最少。同時(shí)研究每課生字“分步出現(xiàn)”與“相對集中”的識字教學(xué)方法，讓學(xué)生在語言環(huán)境中識字，理解詞義，掌握字形，同時(shí)讓學(xué)生有自主合作識字的機(jī)會，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。

（2）一字帶多字，拓展識字范圍。

通過構(gòu)詞、擴(kuò)詞、造句等方法，引入生字新詞，注重詞的理解和運(yùn)用。言不離言，言不離句，從而在語言環(huán)境中拓展識字能力。以“基本字帶字”（如：由一字帶出一組形聲字）的方法，突出字形規(guī)律，拓展識字。

（3） 本文結(jié)合課外閱讀，研究了識字量和閱讀量、時(shí)間分配和要求。

閱讀與識字密不可分，學(xué)生的識字量越大，其閱讀能力就越強(qiáng)，同樣，通過閱讀，能增加識字量，加深對字詞的理解，提高識字能力。學(xué)生學(xué)習(xí)漢語，首先要通過識字水平，其次是閱讀。因此，我們應(yīng)該處理好識字與閱讀的關(guān)系，在閱讀中滲透讀寫能力，提高學(xué)生的讀寫能力。

（4） 對擴(kuò)充的內(nèi)容和方法進(jìn)行了整理和分類，建立了識字檔案，分階段鞏固所學(xué)單詞。

識字教學(xué)重在方法和積累，而一年級學(xué)生的自覺積累能力較弱，需要教師更多的引導(dǎo)和幫助。

總之，這次識字教學(xué)活動讓很多教師對識字教學(xué)方面受益匪淺，尤其是年輕教師，更應(yīng)該多采用以上幾種識字方法。

語文教研組活動總結(jié)【篇11】

2013年寧條梁鎮(zhèn)小學(xué)語文教研組（低段）活動總結(jié)

一、常規(guī)教學(xué)

要加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)日常檢查，深入有效地開展日常教學(xué)工作，切實(shí)改進(jìn)備課、上課、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)。

1以課堂為陣地，保證課堂教學(xué)的有效性。教學(xué)是一所學(xué)校的生命線，課堂是教學(xué)的主陣地，使每一堂課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實(shí)現(xiàn)高效率的課堂教學(xué)承諾，我們語文低段組在開學(xué)初就要求每一位語文老師在備課時(shí)要嚴(yán)格備好每一堂課，備課中要安排好每堂課的練時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)年就過去了，本學(xué)年在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我們低段教研組全體成員團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助，根據(jù)年初學(xué)校的教學(xué)、教科研工作計(jì)劃，以落實(shí)常規(guī)，加強(qiáng)教研，反思提升，提高了語文課堂教學(xué)效率，提升低段語文教師的整體語文素養(yǎng)為目標(biāo)進(jìn)行活動。

活動在全班教師的認(rèn)真工作中扎實(shí)有效地開展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實(shí)實(shí)。本學(xué)年，我校低水平教研組全體教師積極參與，營造了濃厚的科研氛圍。

俗話說，一份耕耘，一份收獲，回顧這學(xué)期的工作，我們有點(diǎn)充實(shí)，有點(diǎn)遺憾?，F(xiàn)在，我將語文教研組下半年的工作總結(jié)如下：學(xué)習(xí)時(shí)間，課堂上一定要有寫作練習(xí)的時(shí)間。

2以例行公事為核心，精心安排各項(xiàng)教研活動。教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本，在老師們做好每天的日常教學(xué)中，我們低段語文組定時(shí)定點(diǎn)安排好老師們的教研活動。開學(xué)時(shí)，安排時(shí)間讓小組備課，討論每周的活動。

注意培養(yǎng)學(xué)生良好的做業(yè)、寫作習(xí)慣。加強(qiáng)教師的作業(yè)布置與批改的規(guī)范制度。年初對相關(guān)內(nèi)容提出了要求，提倡作業(yè)少而精，提倡課堂作業(yè)當(dāng)堂完成，及時(shí)反饋，要求批改及時(shí)、正確，符號規(guī)范清晰，學(xué)生訂正及時(shí)，使規(guī)范、清晰優(yōu)秀的作業(yè)成為提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。

通過展示和評比活動，我們可以感受到一些學(xué)生，特別是二年級學(xué)生，養(yǎng)成了做作業(yè)、寫作的良好習(xí)慣，贏得了廣大評委的好評。（展示學(xué)生的作業(yè)本）扎實(shí)嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的語文教學(xué)工作有序良性運(yùn)行的保證，是有效提高學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量的不二之法。本學(xué)年教研組與教務(wù)處合作，從備課、聽課、批改、指導(dǎo)、反思等方面全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)。

每月底對教師的備課和學(xué)生作業(yè)批改情況進(jìn)行檢查，并及時(shí)進(jìn)行反饋，便于教師及時(shí)查漏補(bǔ)缺，組織了1、2年級寫字比賽，二年級學(xué)生查字典比賽，三年級隨堂作文賽；教研活動豐富多彩，有收獲。本學(xué)期我們把教研活動重點(diǎn)一直放在狠抓課堂教學(xué)上，定期組織老師們開展研討活動，上教研課、積極進(jìn)行“說、授、評”活動，使我組教研活動蔚然成風(fēng)。我們的教研活動每一次都有一個(gè)主題，每一次我們都專注于某一方面的研究。教師集體備課，課后集體評課，寫教學(xué)反思。

在教育教學(xué)中，要求教師做到五認(rèn)真：即在備課上，不照搬照抄備課用書，注重實(shí)用性、備出自己的風(fēng)格和特色，備出教學(xué)中的得失反思；在指導(dǎo)方面，要求教師充分培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)性，努力培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性；批改時(shí)，強(qiáng)調(diào)作業(yè)要分層布置，作業(yè)時(shí)間不要過長。作業(yè)批改要及時(shí)規(guī)范，及時(shí)反饋。重視個(gè)體指導(dǎo)，不歧視、不厭惡；

1堅(jiān)持每月教學(xué)計(jì)劃，作業(yè)全面檢查。每學(xué)期，老師的備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)都有詳細(xì)要求，每月認(rèn)真檢查并記錄。

2、堅(jiān)持抓好聽課，每位教師每學(xué)期聽課都在20節(jié)以上，都能積極參加學(xué)校組織的理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

3、堅(jiān)持寫好教學(xué)反思。不斷總結(jié)自己的教學(xué)情況，努力提高自己的專業(yè)能力。

4、積極鼓勵(lì)教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每學(xué)期我們低段教研組每人都寫了一篇有觀點(diǎn)的**5、多管齊下抓兩頭，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作熱心幫困是我們低段教研組涌現(xiàn)的一大特色，本學(xué)期，所有教師都能放棄課余時(shí)間熱心輔導(dǎo)，并注重其語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，幫助他們盡快趕上大部隊(duì)。

二、教研教改

認(rèn)真學(xué)習(xí)并實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，以提高課堂教學(xué)效率、全面提高教學(xué)質(zhì)量為目的，通過說課、上課、反思、評課、再上課、再反思的形式開展活動。

三、學(xué)生活動

開展豐富多彩的活動。在這一學(xué)年，我們組織學(xué)生開展了各種各樣的語文課外活動。在三個(gè)方面展開活動。

一是班級經(jīng)典誦讀（一學(xué)期5篇課外課文要整體背誦）、詩歌閱讀比賽等；二是讀書節(jié)(每周學(xué)生要讀兩篇課外讀物，一個(gè)月教師匯報(bào)一次，兩個(gè)月班級匯報(bào)一次) 培養(yǎng)學(xué)生愛書的興趣，教會學(xué)生讀書的方法，訓(xùn)練學(xué)生讀書的能力，讓孩子在閱讀中成長。三是寫字（每月進(jìn)行一次寫字比賽，看班級整體效果）下學(xué)期我們將認(rèn)真培養(yǎng)孩子的寫字能力，讓孩子有一個(gè)良好的書寫姿勢，能寫一手工整清楚的漢字，為孩子的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、重點(diǎn)工作及措施

1、緊扣“學(xué)習(xí)”：工作中要不斷閱讀、不斷學(xué)習(xí)，學(xué)理**章，學(xué)他人實(shí)踐，勤記錄：做好文摘；善分析：

理好所得。繼續(xù)組織全組老師學(xué)習(xí)、實(shí)踐《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)對課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施建議等內(nèi)容的認(rèn)知、理解和應(yīng)用。樹立先進(jìn)的語文課程理念。

重點(diǎn)是處理好語文工具性與人文性的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的整合，倡導(dǎo)自主性、合作性和**學(xué)習(xí)方式。大練語文教學(xué)基本功。

2、把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，圍繞“教學(xué)”工作開展一系列形式多樣的“研究”活動。繼續(xù)開展理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，開展一人一班研修班、骨干教師示范班，認(rèn)真組織班級出勤和評比，做好課堂即時(shí)指導(dǎo)。

3、注重“活動”：每周教研活動時(shí)間，語文教師要立即“看”起來，“說”起來，“議”起來，真正“動”起來。深化教研活動的質(zhì)量。

加強(qiáng)小課題研究和教研寫作**。有效教學(xué)為主題，根據(jù)低段語文教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行專題研究，寫好有質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)**，多寫實(shí)踐中有自己思考、做法的文章，加強(qiáng)對課堂教學(xué)行為的反思，同時(shí)認(rèn)真撰寫教學(xué)反思。強(qiáng)調(diào)“合作”：

發(fā)揮備課組的職能作用。備課小組不僅要加強(qiáng)小組內(nèi)部的研究，還要落使備課小組的活動；同時(shí)，要注重組外交流，使教研組活動取得實(shí)效。

4、配合“檢查”：謹(jǐn)記教學(xué)常規(guī)，尤其要在備課、作業(yè)、輔導(dǎo)這“三認(rèn)真”上花力氣，從而，降低月查難度。以“提升教學(xué)質(zhì)量”為目標(biāo)，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控。

（每周簽讀教學(xué)計(jì)劃時(shí)，簽讀教學(xué)反思、業(yè)務(wù)筆記、小專題記錄、作業(yè)批改、業(yè)務(wù)筆記及相關(guān)資料收集）

5、開展豐富多彩的學(xué)生讀書活動，利用閱讀課及課外閱讀，設(shè)計(jì)一系列的閱讀指導(dǎo)和訓(xùn)練，充分利用一起分享、**、思考、感悟，使學(xué)生步入美好的閱讀境域，在廣泛的閱讀中，啟智怡神，豐富人文素養(yǎng)，從而增長學(xué)生的課外知識，開闊學(xué)生的視野。

五、辛勤耕耘，碩果累累

隨著時(shí)間的腳步，我們總是感嘆時(shí)光的無情。在這學(xué)期里，我們付出了，收獲了，增加了一些經(jīng)驗(yàn)，也多了幾節(jié)課。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)善思實(shí)干創(chuàng)新的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。

沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。

六、存在的問題

本學(xué)期，語文組的全體教師，團(tuán)結(jié)互助，共同努力，教研組教師努力用全新的理念武裝自己，并在實(shí)踐中加以嘗試、運(yùn)用，使整個(gè)教研組的教學(xué)風(fēng)貌為之一新，出色完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作任務(wù)。佳績不斷地在這支朝氣蓬勃的、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、銳意改革的語文教師隊(duì)伍

中涌現(xiàn)。但還存在以下不足：

1、教育科研能力有待提高；

2大多數(shù)教師未能及時(shí)記錄教學(xué)反思，在數(shù)據(jù)收集和整理方面存在拖延現(xiàn)象。

3、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)還待繼續(xù)優(yōu)化

4教師的評價(jià)語言并不豐富，需要不斷提高自身的語言素質(zhì)。

今后努力方向：

1加強(qiáng)理論研究，緊緊圍繞選題節(jié)選和寫作體會。

2、督促教師就教學(xué)實(shí)踐中的感悟及時(shí)地呈現(xiàn)于紙上，成為一篇篇真實(shí)、科學(xué)的**或隨筆。

三。繼續(xù)提高集體備課的質(zhì)量和效果，更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。

“人生如大海，出海越遠(yuǎn)，然后可感到其浩瀚無邊?！弊鳛橐恢贻p的教學(xué)隊(duì)伍，我們還需要不斷通過教學(xué)實(shí)踐豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教育教學(xué)水平和教科研的能力還有待與不斷的提高。同時(shí)我們充滿活力，對未來充滿憧憬，深深地?zé)釔壑@份太陽底下最崇高的職業(yè)，堅(jiān)信在教育的天地里一定能揚(yáng)起我們的風(fēng)帆，攜手向著希望遠(yuǎn)航。

語文教研組活動總結(jié)【篇12】

四、努力構(gòu)建“自主、合作、**”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

部分教師們注重努力把課堂教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、**問題、解決問題的“自主、合作、**”的學(xué)習(xí)過程。趙、韓、田等幾位語文老師都是從教學(xué)內(nèi)容入手，為學(xué)生出示學(xué)習(xí)提示，先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示邊讀課文邊思考問題，并且在書上進(jìn)行圈點(diǎn)、畫批，在充分的自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流，把自己的理解和感受與組員共同分享。

五、板書設(shè)計(jì)合理、美觀。

板書設(shè)計(jì)是教學(xué)中的綜合藝術(shù)珍品，具有強(qiáng)烈的直觀性、形象性、科學(xué)性，同時(shí)也有美育的功能。它是教學(xué)的眼睛，傳遞著知識的信息；它是點(diǎn)精指要，給人以聯(lián)想；它是一幅美麗的圖畫，讓學(xué)生體會到知識的快樂和美的享受。教師們在板書的設(shè)計(jì)上付出了很大的努力。

１．找重點(diǎn)詞語、句子進(jìn)行板書。如：《野草》、《一雙手》等幾節(jié)語文課，都將能高度概括文章內(nèi)容的，最能表達(dá)中心思想的字詞找出來進(jìn)行板書，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

２．運(yùn)用提綱綱要式進(jìn)行板書。如包老師的板書設(shè)計(jì)體現(xiàn)了這一方式，將文章贊美了武夷山的山和水這一中心一目了然地呈現(xiàn)出來。

板書無論采用哪種形式，都應(yīng)“恰到好處”，體現(xiàn)教師“導(dǎo)之有方”，學(xué)生“學(xué)之有法”。因此，教師也有必要更加認(rèn)真地研究教材，設(shè)計(jì)恰當(dāng)合理的板書，并在課堂教學(xué)中發(fā)揮其作用。

總之,本次教研活動,達(dá)到了預(yù)期效果,通過這一次鍛煉,提升了我組全體教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,有利于更好地指導(dǎo)今后的教育教學(xué)。教育是一門有缺陷的藝術(shù)。雖然在這項(xiàng)活動中發(fā)現(xiàn)了教師的許多優(yōu)點(diǎn)，但也存在一些不足

一、“教學(xué)面向全體學(xué)生”這一點(diǎn)仍需加大力度，在聽課過程中我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別班級學(xué)生發(fā)言面過于集中。如何調(diào)動每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正參與課堂教學(xué)活動，應(yīng)該成為我們今后教學(xué)的重點(diǎn)。

二、合作學(xué)習(xí)不要流于形式。我們應(yīng)該討論教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。要精心設(shè)計(jì)討論問題。

討論應(yīng)組織起來，以確保每個(gè)人的參與。要有充分的時(shí)間保障。報(bào)告小組討論的結(jié)果時(shí)，教師和學(xué)生應(yīng)給予評價(jià)。

切實(shí)提高小組學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

三、課堂上，教師要給學(xué)生充足的讀書、思考的空間，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力，扎扎實(shí)實(shí)地指導(dǎo)學(xué)生讀書、寫字、感悟，把語言文字訓(xùn)練落實(shí)到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。