生活數(shù)學培智教學計劃

生活數(shù)學培智教學計劃匯總。

假期的生活很快就要結束了，新的學期即將開始。為了確保我們在新的學期里的教學質量越來越好，我們需要提前寫好教學計劃。那么，我們應該從哪里著手來制定學科教學計劃呢？下面是一篇特別整理的關于“生活數(shù)學培智教學計劃”的文章，為了方便瀏覽，建議您將本頁加入書簽！

生活數(shù)學培智教學計劃【篇1】

生活數(shù)學培智教學計劃

隨著社會的發(fā)展，科技日新月異，人們對于數(shù)學的應用需求也在不斷提高。數(shù)學不再是理論學科，而是涉及到日常生活中的方方面面。因此，如何正確地把數(shù)學知識應用到生活中，成為了當前教育界亟待解決的問題。在這樣的背景下， "生活數(shù)學培智教學計劃"應運而生。

一、教學背景

隨著現(xiàn)代生活的高速發(fā)展，人們對數(shù)學的應用需求也在逐步增加。近義詞、反義詞、專用名詞、海量數(shù)據(jù)等等都影響和決定著職場人員的生計很多人要面對著數(shù)據(jù)的繁瑣，應用的領域跨度之廣的問題。但是現(xiàn)狀是，數(shù)學被很多人固化為抽象的理論知識，甚至常常被擱置在不同的階段上，但人們卻需要更加直觀、具象的數(shù)學知識。

本次教學計劃主要針對職場人士和社會大眾，目的是為了幫助人們更加深入地理解和應用數(shù)學，使之成為生活當中的一個實用性技能。

二、教學目標

生活數(shù)學是為了普及數(shù)學知識，切實提高人們的數(shù)學運算能力，更好地為人民服務，達到實效。同時，也為提升人們的生活質量提供了重要的保證。如何更好地去開展生活數(shù)學教學呢？我們要根據(jù)人們的需求和教學目標，來切實開展教學計劃。

1、提高數(shù)學應用能力

生活數(shù)學涉及到人們日常生活的各個方面，如飲食、衣著、住房、交通、常用金融手段等。主要包括了數(shù)字的計算、數(shù)據(jù)的處理和統(tǒng)計、科學與技術應用等等。因此，在生活數(shù)學培智教學計劃中，需要根據(jù)職場人員和社會大眾的需求，設計出各種有趣、實用的數(shù)學應用小技巧，使他們在計算、編程、模擬等方面，能夠在日常生活中更好地應用數(shù)學知識，提高生活效率。

2、提升數(shù)字科技能力

在當今數(shù)字新時代，數(shù)字技術的應用越來越廣泛，職場人員和社會大眾對數(shù)字技術的應用水平要求也越來越高。生活數(shù)學培智教學計劃要結合社會發(fā)展趨勢，開展數(shù)字科技的知識普及和應用，提升人們的數(shù)字科技能力，使之更好地應用數(shù)字技術，更好地適應社會的發(fā)展變化。

3、提高生活素養(yǎng)

人們普遍認為數(shù)學是一個干燥、乏味的學科，導致很多人對數(shù)學感到退縮。實際上，生活數(shù)學是一個非常實用性和具有趣味性的學科。通過開展有趣、實用的數(shù)學應用案例，可以提高人們的數(shù)學興趣，培養(yǎng)人們的科學素養(yǎng)，使之更好地加強對生活的認識和理解，提高生活品質。

三、教學模式

生活數(shù)學培智教學計劃的教學模式旨在滿足各方面人員學習需求，增強教學效果，把生活數(shù)學教學擴散到人們生活的方方面面。為了更好地提高生活數(shù)學教育教學的實效性，教學模式需要結合實際情況，靈活變通。如下是幾種可能的教學模式：

1、講授式教學模式

講授式教學模式是通過課堂上的講解和說明深化學生對數(shù)學的理解和應用。數(shù)學教學是一個很重要的教學環(huán)節(jié)，講授式教學模式可提供受眾各級別的數(shù)學全面教育，北京數(shù)學學科的名師巨擘將有機會發(fā)揮專業(yè)長處，通過深入淺出的講解，讓受眾在短時間內獲得相對全面的數(shù)學知識。

2、線上教學模式

線上教育已經是現(xiàn)在的主流教育之一，通過被動和交互式的教學，為職場人員和社會大眾提供更加靈活且實用性更強的數(shù)學知識培訓。這種教學模式可以基于網絡平臺或者APP，利用網絡和移動端技術，滿足人們時效性更高的學習需求。

3、實操式教學模式

實操式教學可以讓受眾更好地學習生活中的數(shù)學運用，通過實踐、模擬、編程等手段，讓學生更深入地了解生活中的數(shù)學應用，行之有效地實踐。實踐式教學模式是最直接有效的教學方式，尤其適合職場人士和社會大眾通過小程序、模擬器等具體的工具來動手實現(xiàn)數(shù)學應用。

四、教學內容

生活數(shù)學的教學內容非常豐富，可以結合不同的教學模式，從多維度的角度替受眾開展自己所需知識培訓。下面列出了幾種常見教學內容：

1、數(shù)學基礎應用

數(shù)學基礎應用包括整數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)、小數(shù)等基礎數(shù)學概念應用，例如，購買商品的加減乘除、計算比例、折扣計算、利率計算等等。

2、三角函數(shù)應用

三角函數(shù)的應用主要包括幾何模型、物理模型和信號模型，可以利用三角函數(shù)來解決實際問題，例如，角度測量、角度相似性、角度轉化、正弦圖像、余弦圖像等等。

3、統(tǒng)計應用

統(tǒng)計是人們在日常生活中最常見的數(shù)字應用之一，通過統(tǒng)計應用，可以研究趨勢、分析數(shù)據(jù)、作出數(shù)據(jù)預測等等。例如出行安全統(tǒng)計、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)預測等。

4、常用模型應用

數(shù)學中的模型一直是模擬和理解生活某些現(xiàn)象的重要手段，利用模型應用可以對生活中很多數(shù)據(jù)展開仿真和分析，例如，燃料和空氣的混合比例模型、股票變化模型和城市人口變化模型等。

五、教學方法

為了提高生活數(shù)學培智教學的效果，需要運用恰當?shù)慕虒W方法，讓受眾學到最有用且最實用的知識。如下列舉了常見的教學方法：

1、互動性教學

通過互動性教學，讓師生之間有更好的互動性溝通和互動反饋，例如問答環(huán)節(jié)、作業(yè)和考試，告訴學生自己的進步和不足，幫助學生更好地理解已學內容，進一步激發(fā)學生的學習熱情。

2、情境教學

情境教學將教學內容放置在生活場景下，讓學生更好地理解并感性地掌握知識，例如，采取購品比較、旅游交通等實物的處理方式進行教學，讓學生在實際生活中體驗學習和應用。

3、案例式教學

案例式教學是基于實際經驗的普及化教學方式，通過實例匯總進行案例分析、作圖和模擬，讓學生更好地理解生活中的算術運算、乘法規(guī)則、測量等概念，并以實際案例為線索進行教學。

4、演示式教學

演示式教學通常將教學內容進行系統(tǒng)化展示，圖表、視頻、音頻等多媒體展示形式，使受眾能夠更好地理解數(shù)學概念和應用知識，例如在互動性教學場景中演示分數(shù)加減運算和復雜比例計算，讓學生能夠快速地理解更深層次的知識。

六、教學效果評估

生活數(shù)學培智教學計劃是為了最終幫助職場人員和社會大眾提高實際應用數(shù)學知識，實現(xiàn)更高效生活。因此，為了確保教學計劃的實效性和質量，必須對教學效果進行評估。我們可以從以下方面進行評估：

1、學員心理

通過問卷星和聚落客戶端等方式，對受眾的學習體驗和感受進行評估，了解學習的習慣和生活狀態(tài)，方便教師們在課堂上更加明確調整教學進度和切實性理論框架。

2、學習效果

通過測試、考試、分析案例性的問題進行學習效果的評估。加強學生的學習效果，這可以達到較高的綜合水平。

這是一個信息時代，生活等方面的數(shù)據(jù)是否能合理利用，我們甚至可以判斷出這個數(shù)字時代個人信息是否已經像眾所周知的那樣被完好鎖定。因此，生活數(shù)學的講授和推廣是尤為具有現(xiàn)實意義的！

綜合來說，“生活數(shù)學培智教學計劃”方案是針對當今社會數(shù)字化時代的應用需要，選擇最恰當?shù)慕虒W方法和模式，通過生活場景、案例教學、互動教學等方式，以期實現(xiàn)生活中數(shù)學應用的功能實現(xiàn)和質量提升。

生活數(shù)學培智教學計劃【篇2】

生活數(shù)學培智教學計劃的主題范文

隨著社會的進步和發(fā)展，數(shù)學在我們的生活中扮演著越來越重要的角色，它不僅僅是學校的一門學科，更是我們日常生活中不可或缺的一個環(huán)節(jié)。因此，為了更好地提高我們的數(shù)學素養(yǎng)，我校特意推出了生活數(shù)學培智教學計劃，旨在通過一系列生活實例和活動，讓學生們把數(shù)學運用到實際生活中去，增強他們的計算能力和解決問題的能力。

一、教學目標

1.提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。通過一系列真實的生活實例和活動，讓學生們能夠更好地理解數(shù)學，運用數(shù)學，最終提高他們的數(shù)學素養(yǎng)和解決問題的能力。

2.加深學生對數(shù)學的理解和認識。通過將數(shù)學融入日常生活中，讓學生們能夠更深刻地理解和認識數(shù)學的實際應用。

3.培養(yǎng)學生的解決問題能力。生活中充滿了各種各樣的難題和困難，通過數(shù)學的學習和應用，讓學生們在解決實際問題中不斷提高他們的解決問題能力。

二、實施方案

1.課堂教學。在日常的數(shù)學課堂教學中，引入更多的實際生活例子和案例，通過生動有趣的講解，增強學生的興趣和積極性。

2.拓展課程。通過生活中的實際案例和問題，開設拓展課程，讓學生們得到更多的實際實踐機會，提高他們的解題能力。

3.實踐活動。通過安排生活實踐活動，例如超市打折買物品、一日生活費的規(guī)劃、旅行路線的規(guī)劃等活動，讓學生們更好地掌握數(shù)學應用，從實踐中提高他們的解題能力。

4.課外學習。通過在課外提供豐富的學習資源和材料，讓學生自主學習，不斷提高自己的數(shù)學素養(yǎng)和應用能力。

三、實施效果

經過一段時間的實施，我們發(fā)現(xiàn)生活數(shù)學培智教學計劃取得了良好的實施效果。首先，學生們的數(shù)學素養(yǎng)得到了很大的提高，他們能夠更好地理解和應用數(shù)學，解決實際問題。其次，學生們的興趣和積極性得到了提升，他們更愿意學習數(shù)學，熱衷于解決實際問題。最后，學生們的解題能力得到了提升，他們能夠更快地解決實際生活中的問題，提高他們的實際應用能力和解決問題的能力。

總之，生活數(shù)學培智教學計劃是一個非常好的教學方案，通過將數(shù)學應用到生活中去，能夠更好地提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和解決問題的能力，為學生們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。希望更多的學校和教育機構能夠推廣生活數(shù)學培智教學計劃，讓更多的學生能夠從中受益。

生活數(shù)學培智教學計劃【篇3】

生活數(shù)學培智教學計劃

隨著社會的發(fā)展和科技的進步，數(shù)學作為一門基礎性的科學學科，越來越被人們所重視。數(shù)學不僅在學科知識上有很大的作用，在日常生活中也有著不可忽視的重要性。生活中的各種計算、測量、評估、分析等行為都需要數(shù)學知識的支持。因此，在日常生活中加強數(shù)學培智教育的重要性愈發(fā)凸顯。

為了加強學生在日常生活中運用數(shù)學的能力，讓學生更好地掌握數(shù)學知識，我們制定了生活數(shù)學培智教學計劃。

一、教學目標

1. 幫助學生了解數(shù)與數(shù)量、數(shù)字與計數(shù)、形狀與空間、變化與關系等數(shù)學概念，掌握數(shù)學的基本操作技能。

2. 幫助學生理清事物間的聯(lián)系和關系，提高分析問題、解決問題的能力。

3. 培養(yǎng)學生的觀察能力、推理能力、創(chuàng)新思維和數(shù)學思維，提高學生的思維水平。

4. 培養(yǎng)學生探究、探索事物的興趣和能力，開闊學生的學習視野。

二、教學內容和教學方法

1. 數(shù)與數(shù)量、數(shù)字與計數(shù)：以身邊常見的物品為例，讓學生了解數(shù)的基本概念、數(shù)字意義和計數(shù)方法。

教學方法：通過實例演示、數(shù)物互動的方式，讓學生深入了解數(shù)的用途和意義。

2. 形狀與空間：讓學生認識平面圖形和立體圖形，并能夠判斷其特征和關系，掌握常見圖形的面積和周長計算方法。

教學方法：通過圖形展示、實物觀察的方式讓學生認知各種圖形特征，進而掌握周長與面積的相關知識。

3. 變化與關系：對于日常生活中的一些問題與案例，讓學生進行分析，抽象出數(shù)學模型，進而掌握函數(shù)、比例、百分數(shù)的概念和計算方法。

教學方法：通過實例分析、交互探究，讓學生深入了解比例、函數(shù)等概念。

4. 數(shù)學思維的培養(yǎng)：通過問題的設計，讓學生進行數(shù)據(jù)的收集、分類、解釋、分析和判斷，提高他們的分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。

教學方法：通過創(chuàng)設切實可行的問題情境，引導學生應用數(shù)學思維去解決問題。

三、教學過程

本計劃的教學流程分為三個步驟：引導、演示、獨立探究。

1. 引導：引導學生感知數(shù)學的應用，明確問題和目標。

2. 演示：教師演示案例分析和問題解決的方法，引導學生主動學習。

3. 獨立探究：學生針對教師提出的問題，自行制定解決方案，并進行解決和反思。

四、評價方式

1. 定期考試檢驗學生的數(shù)學知識掌握情況。

2. 在獨立探究環(huán)節(jié)，觀察學生對問題的理解深度、思考完整度、探究過程。

3. 在教學過程中，觀察學生的互動表現(xiàn)，評價學生的合作精神、思維方法和表達能力。

五、總結

生活數(shù)學培智教學計劃的制定，旨在讓學生更好地運用所學數(shù)學知識解決生活中的問題，并提高他們的數(shù)學素養(yǎng)和思維水平。要實現(xiàn)這一目標，需要教師深入了解學生的具體情況，進行具體教學，促使學生成為真正的數(shù)學思維者。

生活數(shù)學培智教學計劃【篇4】

生活數(shù)學培智教學計劃：從小事做起，培養(yǎng)孩子生活中的數(shù)學思維能力

一、前言

隨著社會的不斷發(fā)展，人們對于孩子的教育也越來越重視。傳統(tǒng)的教育方式已經逐漸被淘汰，更多的家長和教育工作者開始探索創(chuàng)新教育方式和教學理念。因此，“生活數(shù)學培智教學計劃”應運而生，旨在通過生動、實用的方式，幫助孩子們打牢數(shù)學思維基礎，掌握生活中的數(shù)學知識和技能，實現(xiàn)綜合素質的提升和個人價值的最大化。

二、生活數(shù)學培智教學計劃的意義和目標

1. 意義

生活數(shù)學培智教學計劃是一項具有重要意義的創(chuàng)新教育方式。此計劃通過安排富有趣味性和實用性的課程和活動，使孩子們樂于學習、主動參與到數(shù)學學科中，從而真正體驗到數(shù)學智慧的樂趣，幫助孩子們在生活和學習中逐漸掌握數(shù)學思想和解決問題的能力。

此外，“生活數(shù)學培智教學計劃”更加注重孩子們的實際操作和應用，使他們在生活中逐漸體會到數(shù)學的實用性，增強課堂與生活的聯(lián)系，提高孩子們的自信和自主能力。

2. 目標

通過“生活數(shù)學培智教學計劃”的實施，可以幫助孩子們實現(xiàn)以下目標：

（1）開闊視野，增強數(shù)學意識。此計劃從生活中出發(fā)，讓孩子們在生活中感受數(shù)學的存在，樹立正確的數(shù)學觀念和健康的數(shù)學心態(tài)，培養(yǎng)孩子們持續(xù)學習數(shù)學的興趣。

（2）提高數(shù)學思維能力。通過多種方法、多種形式的教學方式，提高孩子們的數(shù)學思維能力和解決問題的能力，幫助孩子們從小銜接數(shù)學的過渡，逐漸開發(fā)出數(shù)學的思維模式。

（3）掌握生活中的數(shù)學應用。本計劃主要關注數(shù)學教學與生活的聯(lián)系，旨在讓孩子們在生活中學習數(shù)學，掌握數(shù)學知識及其在生活中的應用，培養(yǎng)孩子們獨立思考和解決問題的能力。

三、生活數(shù)學培智教學計劃的課程安排

在此“生活數(shù)學培智教學計劃”中，我們將主要考慮孩子們的學習生活和興趣愛好，因此將設計出一些與生活密切相關的數(shù)學教學內容，如下：

1. 有趣的游戲和數(shù)學比賽

游戲是許多孩子喜歡的方式，因此我們將設計出不少游戲形式的數(shù)學學習，在游戲中讓孩子們學習到數(shù)學知識，增加數(shù)學的趣味性和互動性，實現(xiàn)學以致用、提高精神頭等多方面的效果。

2. 生活中的數(shù)學

對于孩子而言，生活中常常出現(xiàn)的例子，是很容易理解和接受的，因此“生活數(shù)學培智教學計劃”將選取孩子們生活中的實例，如購物、隨機事件、金融等，通過實際例子來體會數(shù)學知識的應用。

3. 數(shù)學家庭作業(yè)

通過家庭作業(yè)來鞏固、加深數(shù)學所學的知識，家庭作業(yè)一半是紙上練習題，另一半就是產品制作等工具設計型活動。通過練習加深孩子們對數(shù)學知識的認識和掌握程度，同時也讓孩子們在實踐中掌握一些數(shù)學技巧，如計算機的使用、制圖設計等，拓寬孩子們的學習渠道和思維模式。

4. 情景教學

通過場景模擬的方式，讓孩子們在自主探究中體驗和找到一些數(shù)學規(guī)律，再通過一些比較生動的介紹方式來加深他們對學習內容的認識和記憶深度。

四、生活數(shù)學培智教學計劃的評估方式

為了確保孩子們的成長和提高，我們將采用以下的評估方式：

1. 成績評估

成績評估是評估孩子們理論知識是否掌握到位的重要標準，我們將以練習題、考試等為核心，綜合考慮孩子的學習態(tài)度、習慣，從而給予針對性的指導和幫助。

2. 作品評估

在孩子們參加活動或完成課程作業(yè)過程中創(chuàng)作的作品，可能是手工制作、表演、征文、繪畫等，這些作品不僅展現(xiàn)了孩子們的藝術天賦，同時也體現(xiàn)了孩子們在學習過程中的理解能力、創(chuàng)造力和實踐能力。關于作品的評估分別從質量、主題、創(chuàng)意、外觀、完整度等方面進行全面的評估。

3. 過程評估

過程評估是指在教學的整個過程中，通過觀察、記錄、反思教學效果和孩子們學習的過程，從而調整教學方式和內容，掌握孩子們的學習狀態(tài)和理解程度等，從而為最終的評估和習得提供目標和方向。

五、結語

“生活數(shù)學培智教學計劃”旨在以孩子們感興趣的方式幫助他們學習數(shù)學，目的是開拓他們的認知視野和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、創(chuàng)新力和實踐技能。此計劃具有全面的性和靈活性，不僅適應各種年齡段的孩子參與，而且還可以根據(jù)不同學生的學習特點進行針對性的調整和改進，不斷完善和創(chuàng)新教育方式，讓孩子們在學習中體會樂趣，從而全面提升自身素質和價值。

生活數(shù)學培智教學計劃【篇5】

培智學生不同于其他的殘疾學生，他們的評估不可以用考試來衡量，應該用更加科學的評估，所以在學期初的時候應該集中各科任教師制定適合自己學科的操作性強的評估表，以教學月為單位來進行評估。

如果能把評估系統(tǒng)的做下來，將是第一手的教學資料，形成學生的成長檔案。評估表也能幫助教師找到學生的最近發(fā)展區(qū)，使之取得螺旋式的發(fā)展。

1、開設這三門側重點不同的綜合性康復課程，任課老師是專門的培智部老師，兩位老師搭檔帶三個班的學生在康復室集中訓練。（康復室希望能安裝拍攝錄像的攝像頭，監(jiān)管的同時方便老師們自己錄課，保存教學資料）綜合性課程必須要集體備課，每門綜合性康復課的備

課要具有實操性，體現(xiàn)出目標、內容、活動、評估四大塊內容。（出一份綜合性康復課的備課表樣）采用適合培智學生的建構式教學法——情境、活動、探索、體驗。

2、側重出教學成果：

例如：藝體綜合康復課要求每學期至少出兩個精品節(jié)目；社會適應綜合康復課要求教師模擬社會生活中的真實情境上課，可以是看電影、逛公園、購物、乘車；運動游戲綜合康復課要求教師研發(fā)出適合培智學生的身體拍拍操、手操、舌操等，并錄制成視頻資料老師們實現(xiàn)資源共享，開發(fā)適合學生的康復性、益智性游戲，自制各種教具。

3、在康復室實現(xiàn)各種課件、視頻資料、教具等等的資源共享。

本學期制定兩個主題“我要去衡水湖”和“我要上元旦聯(lián)歡會” 圍繞這兩個主題，展開豐富的教學內容。聯(lián)合各科任教師，在相關教學中滲透教學。

我負責的一個市級課題已經通過了立項，我吸收了全組的老師參加課題研究，通過這個契機結合本學期的課程設置，激勵老師們多鉆研多積累，使自己成長為更加專業(yè)的特教教師。

學期初組建家長委員會，選出兩名負責人。調動家長們的參與性、主動性，共同承擔教育義務，有了家長的全力配合可以多開展教學活動，尤其是走出校園的各種活動，可以由家長委員會牽頭，學校配合，爭取讓學生多些機會走出校園，融入社會。

生活數(shù)學培智教學計劃【篇6】

生活數(shù)學培智教學計劃

隨著社會的不斷發(fā)展，數(shù)學與人類日常生活的關系越來越緊密，數(shù)學從一門科學成為了一門普及性極高的知識。數(shù)學不僅是人類認知科學的一種表現(xiàn)，更是生活中必不可少的一種技能。讓人們能夠掌握數(shù)學知識并應用到生活中，不僅能使人們更深刻地領悟到數(shù)學的重要性，更能夠促進生活的便捷和升級?；谶@些認知，我們提出了“生活數(shù)學培智教學計劃”。

一、計劃內容

1.日常生活中數(shù)學的實際運用

本課程將針對日常生活中的場景，如購物、出行、餐飲等，通過數(shù)字計算、統(tǒng)計概率、統(tǒng)計學等方法來教授生活中的實際運用。

2.家庭理財數(shù)學分析

本課程將重點關注家庭財務方面的知識和運用。包括如何分析家庭支出、如何投資理財?shù)确矫娴闹R。

3.科技信息時代數(shù)學知識

本課程將探討與科技信息時代相關的數(shù)學知識。包括如何進行數(shù)字計算、如何進行數(shù)據(jù)分析等方面的知識。這些知識將使人們更好地應對科技信息時代的挑戰(zhàn)。

二、教學目標

1.讓學生了解日常生活中的數(shù)學概念

通過教授購物、出行、餐飲等場景中的數(shù)學計算，讓學生了解日常生活中的數(shù)學概念，并且學會如何將數(shù)學知識融入到生活中。

2.讓學生了解日常家庭理財?shù)臄?shù)學分析方法

通過教授家庭理財知識，讓學生掌握如何分析家庭支出、如何進行投資理財?shù)确椒ǎ寣W生具備好的家庭理財素養(yǎng)。

3.讓學生了解科技信息時代所需要的數(shù)學知識

通過講解科技信息時代所需要的數(shù)學知識，幫助學生更好地應對信息化時代的挑戰(zhàn)，并更好地與時代同步。

三、教學方法

1.活動式教學法

通過生活中的實際場景，進行小組探討、數(shù)學計算等一系列有趣的活動，激發(fā)學生的熱情和興趣，并在實際場景中學習數(shù)學的知識。

2.自主學習法

通過自主學習方法，讓學生更好地學習和掌握數(shù)學知識。組織學生進行小組自主學習，鼓勵學生自己動手思考和解決問題。

3.創(chuàng)新式教學法

通過創(chuàng)新式教學法，帶領學生探索學習和創(chuàng)新精神。在學習的過程中，鼓勵學生運用自己所學的知識進行創(chuàng)新，探索更多新穎而有趣的問題。

四、教學評估

1.考試

通過課堂考試，檢測學生對所學知識的掌握情況。同時，通過教師講解和解答問題，幫助學生更好地理解和掌握數(shù)學知識。

2.小組活動

通過小組討論、小組出題等活動，提高學生的思考能力和合作精神。并通過活動成果進行評估。

3.大型探險

針對學生的年級特點，組織大型探險活動。激發(fā)學生的好奇心和求知欲望。

總之，“生活數(shù)學培智教學計劃”以培養(yǎng)青少年學生的生活應用數(shù)學能力為目標，融合了生活場景與數(shù)學知識，采用活動式教學、自主學習等教學方法，旨在讓學生更好地掌握數(shù)學知識，更好地應用到日常生活中，并能夠更好地適應現(xiàn)代社會的發(fā)展。

生活數(shù)學培智教學計劃【篇7】

生活數(shù)學培智教學計劃

近年來，數(shù)學教育中的培智教育越來越受到重視。事實上，在我們的各個生活領域中都存在著許多數(shù)學知識和技能。因此，生活數(shù)學培智教學計劃應運而生。這一計劃主要旨在使學生在日常生活中更好地應用數(shù)學，從而為他們未來的發(fā)展打下良好的基礎。下面，本文將就該主題進行詳細闡述。

1. 生活數(shù)學的基礎知識

首先，我們需要清楚生活數(shù)學究竟包含哪些知識和技能。生活數(shù)學指的是我們在實際生活中需要應用的數(shù)學概念和原理。這些概念和原理包括：計算、測量、統(tǒng)計、概率、比率、百分數(shù)等。這些概念和原理在生活中隨處可見，包括距離、速度、角度、重量和時間，以及銀行利息、債券利率、投資回報率等等。生活數(shù)學還包括在日常生活中需要用到的基本計算技能，如加減乘除、計算面積和周長等。

2. 生活數(shù)學教學計劃的內容

生活數(shù)學培智教學計劃應涵蓋以下幾個方面的內容：

2.1 生活中的數(shù)學

該部分的主要目標是幫助學生了解和掌握在日常生活中需要用到的基本數(shù)學知識和技能。例如，學生可以利用計算機模擬計算，解決日常生活中遇到的實際問題，并通過測量、統(tǒng)計和概率等方面的練習來加深對基本數(shù)學概念的理解和應用。

2.2 生活數(shù)學中的問題解決

該部分的目標是幫助學生學會使用數(shù)學解決現(xiàn)實生活中的問題?？赡苌婕暗饺粘］浾?、商務、金融、科技等方面的問題，例如利息計算、投資收益、食品消費等。學生可以通過各種方式，如比較、圖表、測量等方法解決這些問題，并掌握常見的數(shù)學方法和技巧，如計算面積、統(tǒng)計分析和圖表分析等。

2.3 數(shù)字技術

該部分的目標是教授數(shù)字技術的基本內容和應用。數(shù)字技術包括：使用正確的數(shù)字要素和圖表對數(shù)據(jù)進行解釋，處理和比較數(shù)據(jù)集，檢查數(shù)字錯誤，并運用數(shù)學和計算機理解和解釋復雜數(shù)字數(shù)據(jù)的技能，這些內容可以分教成不同的課程，如Excel、SPSS、等統(tǒng)計軟件的使用和數(shù)據(jù)可視化分析。

3. 教學方案

以上內容都需要通過科學的教學方案來實現(xiàn)。該教學方案應該包括如下幾個方面：

3.1 教學大綱

在教學大綱中應具體說明每個單元的主題、內容、目標和要求。同時，要說明所需的教材、教具和其他必要的資源，以及如何評估學生的表現(xiàn)。

3.2 教學方法

2.1和2.2中的內容應該采用不同的教學方法。對于2.1中的內容，可以采用項目制、合作學習等方法；對于2.2中的內容，應用問題導向學習和自主學習的教學方法；對于數(shù)字技術方面的教學則使用教學軟件（例如SPSS）的模擬硬件來讓每個學生可以自主學習，同時可使用數(shù)字資源和互動式網站，以反饋式學習為主，讓學生在自身獨立學習程度得到提升的同時，更具有針對性，更符合不同學生的需求。

3.3 評估方法

在評估方面，不僅要評估學生的學業(yè)成績，還要評估他們的實際表現(xiàn)、成就和績效。評估方法應適合不同的教學目標，應采用不同的測量方法和工具。此外，也應該評估教學方法的有效性，包括傳授的知識和技能在學生的實際成就中的發(fā)揮。

4. 結論

生活數(shù)學培智教學計劃的實施是一個復雜的過程，需要不斷優(yōu)化和改進。然而，如果按照本生活數(shù)學培智教學計劃中所提出的方法來實施，學生將會更好地理解和應用數(shù)學知識和技能，從而具備更有用的技能和實用能力。這將是未來社會發(fā)展的重要動力。

生活數(shù)學培智教學計劃【篇8】

生活數(shù)學培智教學計劃

隨著社會的不斷發(fā)展和進步，數(shù)學已經成為現(xiàn)代文化中不可或缺的一部分。越來越多的人意識到數(shù)學的重要性，尤其是在我們日常生活中，數(shù)學所發(fā)揮的作用更加廣泛和深刻。為滿足學生培養(yǎng)科學素養(yǎng)的需要，構建實際應用領域的數(shù)學體系，我設計了一份名叫“生活數(shù)學培智教學計劃”的新型教學方案。此方案以生動有趣的實例為例，通過引導學生動手操作，結合日常生活中的場景，深入地揭示數(shù)學本質，激發(fā)學生對數(shù)學的熱愛和興趣，同時也提高了學生的培養(yǎng)創(chuàng)造思維和解決實際問題的能力。下面就是這份教學方案的主要內容和體系，希望各位老師能夠喜歡，并愿意付諸實踐。

第一模塊：積木插拼

本模塊旨在讓學生通過積木插拼過程，寓教于樂地學習和掌握數(shù)學中的空間思維和幾何形狀的相關知識。首先，在學完立體幾何的相關知識后，引導學生在組裝積木時做到高度嚴謹準確，同時注重對伸縮和控制力的磨練。其次，設計不同的幾何形狀，在引導學生拼插的同時，讓學生在模型上通過解題、自己設計等方式熟悉幾何圖形的性質和特點。通過這種探索式學習的方式，不僅提高了學生的掌握幾何形狀的準確性，同時培養(yǎng)了學生的邏輯思維和空間思維。

第二模塊：食材量產

本模塊旨在通過日常飲食的補充，引導學生了解利用數(shù)學思維解決實際問題。我們會讓學生在家里自己做菜，一方面可以讓他們更好地了解膳食結構，另一方面也可以讓他們在烹飪過程中，觀察原材料烹飪變化量和相應的熱能變化量對菜肴的影響。通過這樣的實踐，學生可以更加直觀地理解數(shù)學在飲食中所起的作用，如百分比、比例、比率、平均值等。

第三模塊：水傾斜度角

本模塊旨在通過分析水在容器中的傾斜度角，讓學生更好地了解數(shù)學在物理實驗中的應用。通過建立模型和解決方案，學生可以學習到角度和弧度的概念、三角函數(shù)、勾股定理等相關知識。同時，在實踐中，學生需要考慮材料的穩(wěn)定性，參數(shù)的設置等實際問題，可以有效促進學生的解決問題能力和創(chuàng)新能力。

第四模塊：生活賬本管理

本模塊旨在通過學生的家庭賬單實際數(shù)據(jù)，讓學生了解金融方面的數(shù)學知識，控制和管理自己的花費。教師應該引導學生將賬單分析成數(shù)學問題，理解收入和支出的概念，制定個人預算，收支平衡和支出比例等問題。通過這樣的學習，學生不僅學習了管理自己財務的知識，同時也提高了學生對數(shù)學的充分認識和消費方面的個人表現(xiàn)能力。

以上就是我針對生活日常中數(shù)學的教學方案。相信通過實踐的探索，學生可以從這個過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美妙，發(fā)現(xiàn)數(shù)學與生活息息相關，增強對數(shù)學的好學心愿，從而對以后的工作和生活開始用身體力行去運用數(shù)學知識。

生活數(shù)學培智教學計劃【篇9】

主題：生活數(shù)學培智教學計劃

隨著社會的不斷發(fā)展和進步，教育領域也在不斷的改革和創(chuàng)新中前進。教育的前沿論題之一是如何將數(shù)學的知識與生活相結合，讓學生們在平時的生活中運用數(shù)學知識，為自己的未來打下更好的基礎。這也是“生活數(shù)學培智教學計劃”所關注的核心問題。本文將分享該計劃在實施過程中的一些具體措施及效果。

首先，該計劃旨在將數(shù)學教育融入到日常生活的點滴中，讓學生們從身邊的事物中發(fā)掘數(shù)學的存在。由此，學生們可以更加深入地了解數(shù)學的本質和意義，并且能夠掌握運用數(shù)學知識的方法和技巧。同時，這種學習方式也可以提高學生的趣味性和參與性，使他們更加喜歡學習數(shù)學。

其次，該計劃還注重學生們的實踐操作。除了在課堂上進行講解和演示外，還會安排一些實地考察和實踐活動，讓學生們親身參與其中，親自體驗數(shù)學的魅力。通過實踐操作，學生們可以將抽象的數(shù)學知識轉換成實實在在的知識，同時也可以加深對數(shù)學的理解和記憶。

最后，該計劃還會注重學生自我評估。在學習的過程中，學生們不僅要掌握數(shù)學知識，還要掌握如何使用這些知識來解決生活中的問題。因此，在該計劃中，學生們會進行自我評估，通過不斷地檢查和反思自己的學習成果，不斷完善自己的學習方法。

在實施“生活數(shù)學培智教學計劃”的過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)，該計劃在提高學生數(shù)學能力和素質方面取得了明顯的進展。學生們的數(shù)學興趣得到提高，數(shù)學成績也逐漸進步，受到了教師和家長的贊譽。同時，學生們的創(chuàng)新能力、思維能力和實踐能力也得到了進一步的提高。

因此，我們可以得出結論：在教學中將數(shù)學與生活融合在一起，可以提高學生的學習興趣、創(chuàng)新能力和實踐能力，進而提高他們的數(shù)學成績和素質。這也為我們未來的數(shù)學教育提供了一條全新的發(fā)展方向。

生活數(shù)學培智教學計劃【篇10】

生活數(shù)學培智教學計劃

一、引言

生活數(shù)學是以生活為載體的數(shù)學教育，它是一種以現(xiàn)實問題為出發(fā)點，以實際解決問題為目標，以內在化的智能培養(yǎng)為核心，以實踐為重心的數(shù)學教育形式。生活數(shù)學教育不僅有利于學生的數(shù)學學習，還有助于學生的生活技能培養(yǎng)，使學生更加全面發(fā)展。

二、生活數(shù)學的基本理念

1.普及性理念：從小學生到大學生，生活數(shù)學都應該普及。

2.實用性理念：生活數(shù)學應該以實用為主，讓學生真正地感受到數(shù)學在生活中的應用。

3.趣味性理念：生活數(shù)學應該以趣味為主，讓學生在輕松的氛圍中感受到數(shù)學的美好。

三、生活數(shù)學的教學內容

1.日常消費計算：學習如何理性消費，如何正確計算價格、折扣、稅費等。

2.飲食營養(yǎng)分析：學習如何合理飲食，如何計算熱量、蛋白質、脂肪等。

3.衣物洗滌：學習如何正確選購洗滌劑，如何計算洗滌劑與水的比例。

4.公共交通出行：學習如何規(guī)劃公共交通出行路線，如何購買車票和如何計算車程。

5.房產購買：學習如何規(guī)劃房產購買，如何計算房屋價格和按揭等。

四、生活數(shù)學的教學方法

1.問題情境法：以問題為出發(fā)點，通過情境模擬的方式，使學生在情境中體驗數(shù)學的應用，體驗數(shù)學的魅力。

2.問題解決法：以問題解決為目標，通過讓學生自己解決問題的方式，讓學生具備了解決問題的能力，具備了自信。

3.群體合作法：學生共同合作，通過探究、分享來達到數(shù)學教育的目的，充分發(fā)揮群體的優(yōu)勢，激發(fā)學生的熱情和動力。

五、生活數(shù)學的教學重點

1.實用性：將數(shù)學的知識與日常生活緊密結合起來。

2.趣味性：通過趣味性的樣式、競賽等方式，引導學生感受數(shù)學的美妙。

3.環(huán)節(jié)性：將有扣子的問題梳理成環(huán)節(jié)，便于學生逐步掌握。

六、生活數(shù)學的教學難點

1.缺乏學生的實踐經驗：生活數(shù)學需要充分發(fā)揮學生的實踐經驗，讓學生能夠真正地理解數(shù)學的應用。

2.缺乏有實際意義的問題：生活數(shù)學的問題需要具備實際意義，才能引起學生的興趣，讓學生能夠更好地理解數(shù)學。

3.課堂環(huán)境的影響：生活數(shù)學需要營造一個輕松、活潑的課堂環(huán)境，才能讓學生更好地參與數(shù)學教育。

七、結語

生活數(shù)學教育將數(shù)學這門學科與生活緊密結合起來，讓學生在實際生活中應用數(shù)學，通過數(shù)學思維指導生活行為，提高數(shù)學運用能力和解決實際問題的能力，達到了培養(yǎng)綜合素質的目的。生活數(shù)學教育不僅需要教師的引導，還需要家長的陪伴和支持，讓學生更好地理解數(shù)學的應用，更好地通過數(shù)學思維指導生活行為。

生活數(shù)學培智教學計劃【篇11】

生活數(shù)學培智教學計劃

隨著科技和人類社會的發(fā)展，數(shù)學對人們的生活和工作越來越重要。數(shù)學啟蒙教育是在兒童最敏感的時期逐漸培養(yǎng)其數(shù)學思維和數(shù)學素養(yǎng)的過程。然而，現(xiàn)實中很多人對數(shù)學都存在著畏懼和排斥情緒，這也導致了許多孩子在數(shù)學學習中遭遇挫折。如何通過對生活場景的引導，跨出孩子學習數(shù)學的第一步，成為廣泛討論的話題。本篇文章將從生活數(shù)學培智教學計劃角度出發(fā)，闡述如何讓孩子更輕松地理解數(shù)學，通過數(shù)學思維活動，發(fā)現(xiàn)真正的數(shù)學之美。

第一部分：生活數(shù)學培智教學計劃的意義

生活是數(shù)學的一個重要載體。從早晨起床到晚上睡覺，無所不在的數(shù)學應用，為孩子們生活的隨處可見的日常中揭示數(shù)學學科的妙處?；谶@些發(fā)現(xiàn)，生活數(shù)學培智教學計劃應運而生，教師在課程設置中根據(jù)孩子們不同的生活經驗和背景，選取合適的數(shù)學活動，讓孩子們學習和運用數(shù)學知識，提高數(shù)學思維能力，并培養(yǎng)他們的興趣和自信心。

其次，生活數(shù)學培智教學計劃為孩子們建立起科學的數(shù)學知識結構體系，使其可以靈活地運用數(shù)學知識來解決現(xiàn)實生活中的問題。例如，孩子們可以計算家庭月預算，探究超市打折活動的奧秘，設計簡單的物聯(lián)網項目，如溫度計或水位計，來幫助他們更直觀地理解和感受數(shù)學價值，在日常生活中體驗到數(shù)學的智慧和樂趣。

最后，通過生活數(shù)學培智教學計劃，孩子們可以充分體驗并發(fā)掘數(shù)學的生活應用，增強他們對生活中各種情景的數(shù)學感受力和數(shù)學掌握感。同時，也可以使孩子對數(shù)學學科的學習產生自然興趣，更加堅定對數(shù)學學科的探索熱情，從而未來更加輕松地面對學科階段性試煉與挑戰(zhàn)。

第二部分：生活數(shù)學培智教學計劃的實踐應用

為了讓孩子們更深入地體驗到生活數(shù)學帶來的樂趣和實際價值，在教學實踐過程中，需要結合孩子們的實際情況，設計出貼近生活的數(shù)學課程，營造一種愉悅的學習氛圍。

以"數(shù)學與生活"為主題，可以進行如下課程教學：

第一節(jié)：數(shù)學在家庭開支管理中的應用

孩子們在自己的生活中會時不時地接觸到各種開支情況，通過計算家庭月預算，了解自己家庭的收支狀況，明確花費情況，增強預算意識。對于小學低年級的孩子們，可以通過示范教學的方式，采用生動而簡單的語言，如月預算、收入、支出和儲蓄的概念，教會孩子們如何根據(jù)家庭月收入來評估其生活水平，捕捉孩子們的注意力，激發(fā)孩子們的學習興趣。

第二節(jié)：數(shù)學在購物中的應用

這一節(jié)課可以引導孩子們去超市或商場來購物，了解各類商品的價格規(guī)律和打折方式，磨煉他們的計算能力，增強他們的財務知識和應變能力。對于小學高年級的孩子，可以引導他們探究打折的秘密，比如"九折"、"滿100元減10元"等，讓孩子們通過計算實現(xiàn)最優(yōu)惠的購物體驗，培養(yǎng)孩子們的邏輯思維及實際應用能力。

第三節(jié)：數(shù)學運用于感知和控制溫度

通過對數(shù)學運用于感知和控制您的室內溫度的探討，讓孩子們了解數(shù)字溫度計的工作原理，并通過計算來掌握室內溫度的評估、計算和控制知識。您可以利用數(shù)學、物理、工程學的原理，制作一個基于微控制器或芯片的數(shù)字溫度計，通過編程實現(xiàn)自動控制，更加形象生動地表現(xiàn)出數(shù)字溫度計的應用價值。

第三部分：生活數(shù)學培智教學計劃的效果評估

在教學結束后，通過實際考試、作業(yè)評分、體驗感受等對孩子們進行評估，可發(fā)現(xiàn)生活數(shù)學培智教學計劃的效果非常良好，孩子們的數(shù)學成績和應用能力都得到了很好的提升和提高。他們不再對數(shù)學充滿畏懼，理解并體驗到數(shù)學的應用價值，提高了課堂積極性和主動性。很多孩子在課堂中能自發(fā)分享生活中的數(shù)學應用感受，從而增強了彼此之間的合作和互動，也更加深刻地認識到數(shù)學的美好和重要性。

生活數(shù)學培智教學計劃在現(xiàn)如今的數(shù)學教育中，起到了極為重要的作用。它不僅可以幫助孩子們更好地學習數(shù)學知識，增強數(shù)學應用能力，而且可以為其他學科或實際應用提供學習模板，讓孩子們更加便利地掌握和應用各種知識，如計算機科學、機器人制作等其他技能的學習。在今后的數(shù)學教育中，需要更加重視生活數(shù)學培智教學計劃的實踐價值，讓數(shù)學更加貼近生活，讓數(shù)學更加生動有趣。

生活數(shù)學培智教學計劃【篇12】

生活數(shù)學培智教學計劃

隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，數(shù)學已成為不可或缺的一部分，而數(shù)學在生活中的作用也越來越顯著。因此，在教育中，開展生活數(shù)學教育已經成為必然趨勢。生活數(shù)學教育以生活為起點，以數(shù)學知識為工具，讓學生在實際生活中了解數(shù)學的作用和意義，從而增強他們的生活能力和綜合素質。在這里，我們提出了“生活數(shù)學培智教學計劃”，為全面提升學生的生活數(shù)學能力，制定出一份全面的教學計劃。

一、教學目標

本教學計劃旨在培養(yǎng)學生自主學習和獨立思考的能力，提高他們的實際生活中的數(shù)學素養(yǎng)。具體目標為：

1.增強學生的數(shù)學運算能力，在日常生活中能夠正確應用數(shù)學知識，解決實際問題。

2.提高學生的空間想象能力，能夠正確理解和應用幾何知識。

3.鍛煉學生的邏輯思維能力和數(shù)學推理能力，能夠靈活運用數(shù)學思想解決實際問題。

4.培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)處理能力，能夠收集和處理各種數(shù)據(jù)，從中提取有效信息，對其進行分析和解釋，為實際決策提供支持。

二、教學內容

本教學計劃主要涉及以下幾個方面：

1.日常生活中的數(shù)學應用。

通過具體生活案例來提供學生數(shù)學解決問題的思路，如日常量體積、體積、重量，計算購物時的優(yōu)惠情況，家庭理財和購物的實用計算等等。

2.幾何知識的實際應用。

該教學內容旨在讓學生了解幾何知識在現(xiàn)實生活中的作用和意義，如汽車設計中的光學、機械、建筑和流體力學，工程管理中的坡度、比例尺和萬能鉗的使用等。

3.數(shù)據(jù)的分析和處理。

學生需要學習如何處理數(shù)據(jù)，從統(tǒng)計數(shù)據(jù)中獲取有效信息。此外，教師還可以在實際問題的數(shù)據(jù)處理過程中，讓學生學習各種數(shù)據(jù)分析方法，為實際決策提供支持。

4.模擬實驗和探索性學習。

學生通過模擬實驗和探索性學習的形式，了解各種數(shù)學知識的實際應用。在這個過程中，學生將會探索自己的能力和興趣，鍛煉自己的自主學習能力。

三、教學方法

1.互動式教學

互動式教學是本教學計劃的主要教學方法?；邮浇虒W不僅能夠加強教師和學生之間的溝通和交流，也能夠激發(fā)學生的興趣和潛力，增強學生的自主學習能力。在教師指導下，學生們充分利用課堂時間進行討論和互動，并通過組織小組實踐，讓學生們更好地理解和應用數(shù)學知識。

2.案例式教學

案例式教學是另一種重要的教學方法，它通過實際事例來激發(fā)學生們的興趣和學習動力。教師通過案例，引入具體的實際問題，把抽象的數(shù)學知識與實際問題緊密結合，增強學生學習的實際性。

3.學習資源的利用

在本教學計劃中，學習資源的利用也是非常重要的。學習資源可以包括教材、教師自編優(yōu)質課件、優(yōu)質網絡資源、參觀實踐、訪問專業(yè)機構、邀請校友分享經驗等等。學習資源的使用可以幫助學生理解數(shù)學知識，增強學生在實際生活中應用數(shù)學知識的能力。

四、教學評估

在本教學計劃的教學中，教師要通過常規(guī)考試、期中考試和期末考試等方式對學生進行有效的評估。同時，教師要通過搜集學生的作業(yè)、作品和綜合素質評價等方式，對學生的學習情況進行全面評估。在對學生進行評估時，要注重發(fā)現(xiàn)學生的潛力和優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)新和創(chuàng)造力，加強對學生的個性化關注，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和不足，幫助他們全面提升自己的綜合素質。

總之，生活數(shù)學培智教學計劃旨在強化學生們的實際應用能力，通過實際問題引導學生們理解和應用數(shù)學知識，進而提升他們的生活能力和綜合素質。該計劃將培養(yǎng)學生自主學習和獨立思考的習慣，為他們日后的發(fā)展奠定堅實的基礎。

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數(shù)學老師教學計劃匯總

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在幼兒園教師的生活工作中，時常需要提前準備資料作為參考。資料可以指生產、生活中必需的東西。如：生產資料；生活資料。有了資料的協(xié)助我們的工作會變得更加順利！你是否收藏了一些有用的幼師資料內容呢？小編特別為你收集的“數(shù)學老師教學計劃匯總”，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

數(shù)學老師教學計劃 篇1

一、基本情景分析

我班學生共有55人，人數(shù)比較多，不便于管理，管理比較吃力，本班大部分學生未上過幼兒園，許多孩子對拼音還沒有接觸，教育必須從基礎開始，甚至大部分學生不會說普通話，有些同學聽不懂教師說的話，并且學生有些年齡太小，教育起來相當困難.由于環(huán)境、教育條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心發(fā)展上存在個體之間的差異，不一樣的幼兒逐漸表現(xiàn)出興趣、本事等方面的不一樣，這就構成了兒童的個性差異。

所以根據(jù)幼兒的年齡和個性差異，所以在上課的時候，教師要因材施教的發(fā)展幼兒的本事，帶領幼兒認真開展數(shù)學活動，使每個孩子都在原先的基礎上有所提高。學前班數(shù)學教育的主要任務是教師經過組織幼兒開展豐富多彩的活動來擴展、整理其在生活中獲得的有關數(shù)學方面的經驗，掌握粗淺的數(shù)學知識，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣和初步的運用數(shù)學知識認識事物的本事，為入小學學習打好必要的基礎。

二、教材分析

經過數(shù)學活動培養(yǎng)幼兒的認識本事，經過供給充分的條件，為幼兒設計多種活動，引導幼兒運用各種感官，觀察和了解數(shù)與數(shù)的相互聯(lián)系，從而讓幼兒去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、到達解決問題的本事。學前班數(shù)學教育的主要有分類，排序和對應等數(shù)學基礎知識，10以內數(shù)的意義，學習4以內的加減、有關的幾何形體和事物的時間、空間關系的粗淺知識，以及簡單的測量活動等。

三、學期目標

1.教幼兒學習1～10的數(shù)數(shù)、順數(shù)、倒數(shù)。

2.正確的方法書寫1～10的數(shù)字

3.教幼兒學習8以內的加減，正確迅速地掌握8以內的數(shù)的加減運算及組成。

4.幼兒學習分實物或圖形，并區(qū)別物體的高矮、遠近

5.教幼兒認識正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形，并能迅速地區(qū)分。

6.引導幼兒學習認自身為中心和客體為中心區(qū)別左右，會向左、向右移動。

7.培養(yǎng)幼兒能清楚講述活動的過程和結果。

8.在教師的幫忙下能歸納、概括有關數(shù)學體驗，學習從不一樣角度，不一樣方面思考問題，能經過觀察、比較，類推、遷移等方法解決簡單的數(shù)學問題。

9.培養(yǎng)幼兒積極主動的進行數(shù)學活動，學會迅速、有條理的擺放、整理活動工具

四、教學重難點

1、能理解數(shù)字的意義并能準確計算。

2、能對周圍的事物有必須的空間想象本事。

3、能在教師的引導下，能提出簡單的數(shù)學問題，為今后的學習打基礎。

一、指導思想：學前班數(shù)學教育的主要任務是教師經過組織幼兒開展多彩的活動來擴展、整理其在生活中獲得的有關數(shù)學方面的經驗，掌握粗淺的數(shù)學知識，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣和初步的運用數(shù)學知識認識事物的本事，為入小學學習打好必要的基礎。

二、學生基本情景分析

作為一名新的幼兒教師，孩子們的情景還不太了解?？墒窃诮鼉芍艿挠^察下發(fā)現(xiàn)學前班的孩子們都十分聰明。大多數(shù)孩子能在教師的引導下認真開展數(shù)學活動，基本掌握了對數(shù)字的理解，并能準確的進行加減運算。對數(shù)學活動有了必須的興

趣愛好，這為他們今后的學習打好了堅實的基礎。

學前班是幼兒升入小學的過渡期，也是一個十分重要的時期。根據(jù)時代以及本班幼兒的具體情景來分析，孩子們的反應本事和學習程度有必須的差異。數(shù)學是一門提高幼兒智力反應本事的一門課程，針對幼兒個體和全面素質的要求，教師會用心、耐心、信心教好每一位幼兒。

三、教材分析

這個學期的教材是延邊人民出版社出版，數(shù)學教材安排了34節(jié)課，教材著重培養(yǎng)幼兒思考、動腦筋的好習慣和生活中的數(shù)學常識。如：《10以內的分成組合》、《比較大小》、《10以內的加減法》、《時間的變換》、《幾何圖形》等，教材從多方面開發(fā)幼兒的智力，發(fā)散幼兒的思維，培養(yǎng)幼兒多動腦思考，幫忙幼兒養(yǎng)成良好的思維方式和學習習慣。

1、本學期將學習按數(shù)群記數(shù)和數(shù)的分類統(tǒng)計，它不僅僅能引導幼兒將數(shù)字知識應用于生活實際，更能提高幼兒對數(shù)的敏感性和計算本事。

2、教幼兒學習簡單的測量方法，并認識時鐘和日歷等生活常用數(shù)學知識。

3、認識簡單的.幾何圖形，將體和形、數(shù)結合起來認識并引導兒童認識三者之間的聯(lián)系，經過實物展示和提問、講解等方法充分激發(fā)兒童的想象活動。

4、結合幼兒生活經驗和實際的生活需要來展開教學，。

5、繼續(xù)學習數(shù)的組成，5---10的組成及加減運算。

四、教學目的

要求幼兒在教師的引導下，能結合生活中的實際經驗，區(qū)分和理解一些事物的相關聯(lián)系，經過自我的操作并理解、分析和概括出數(shù)的意義及數(shù)字的相互關系，并能準確的進行加減運算。

1、使幼兒運用觀察、比較、比較等數(shù)學方式學習類包含關系。

2、幫忙幼兒初步掌握10以內數(shù)的加減和分成。

3、指導幼兒認識生活中的加減法，進一步認識時間，并明白怎樣在生活中運用時間的變換。

4、讓幼兒初步了解、認識幾何立體圖，讓數(shù)學與生活聯(lián)系起來，激發(fā)幼兒的求知欲。

5、幫忙幼兒養(yǎng)成良好的思維方式，學習習慣和作業(yè)習慣。

6、進一步提高幼兒的操作本事、觀察本事、邏輯思維本事和語言表達本事以及書寫本事。

7、在教學過程中幼兒在教師的引導下，能結合生活中的實際經驗，區(qū)分和理解一些事物的相互關系，經過自我的操作并理解、分析和概括出數(shù)的意義及數(shù)字的相互聯(lián)系，并能準確的進行加減運算。

8、在活動中培養(yǎng)幼兒的多種本事，觀察力、想象力、思維力以及語言表達本事。，

五、教學的重難點

1.能理解數(shù)字的意義并能準確計算。

2.能對周圍的事物有必須的空間想象本事。

3.對生活中的物體能有一個基本的認識本事。

4、能在教師的引導下，能提出簡單的數(shù)學問題，為今后的學習打基礎。

六、學前班數(shù)學教學計劃進度安排表

1、物體的分類《學習分類》《區(qū)別上下、遠近》

2、《區(qū)別前后，左右》《認識1和許多》《分組游戲》

3、《比較大小、長短、高矮》《比較輕重、厚薄、粗細》

4、《學習排序》《認識2和3》

5、《認識長方形、正方形》《認識4和5》

6、《認識梯形、三角形》《認識圓形和橢圓形》

7、《填圖形》《圖形變換》《認識6》

8、《認識7和8》《復習8以內的數(shù)》

9、〈認識9和10〉，認識1----10的數(shù)序，

10、學習1--50的數(shù)數(shù)。認識0

11、學習1---10的倒數(shù)，數(shù)字的用處

12、學習2的組成及加，減法

13、學習編應用題------2的加減

14、學習3的組成，及加法，口編應用題

15、學習3的減法和口頭減法

16、學習4的組成及加減。

17、學習4的應用題。

18、復習分類、圖形等知識

19、復習2、3、4的加法及口編應用題

20、總復習

七、教學措施

教學活動與幼兒的日常生活緊密結合起來，并經過游戲的方法培養(yǎng)和保護幼兒對數(shù)學學習的興趣，并創(chuàng)造和供給必須的條件幫忙幼兒合理地運用其掌握的數(shù)學知識，將其轉化為認識事物的本事。

兒童的學習是一種主動進取的活動，能根據(jù)自我的興趣和需要來對周圍環(huán)境中的事物進行觀察、操作，同時展開聯(lián)想、想象，比較、分析等內在的思維活動。所以在數(shù)學教學活動中，把數(shù)學知識與幼兒的日常生活緊密結合起來，并經過游戲的方法培養(yǎng)和保護幼兒對數(shù)學學習的興趣，并創(chuàng)造和供給必須的條件幫忙幼兒合理地運用其掌握的數(shù)學知識，將其轉化為認識事物的本事。

1、深入鉆研教材，根據(jù)教學目標精心設計好教學資料，創(chuàng)造性地使用教材。

2、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美、全面的圖片，創(chuàng)設簡便愉悅的學習情境，激發(fā)幼兒的學習興趣。

3、根據(jù)幼兒班的特點，以鼓勵表揚的形式支持幼兒自主學習，提高幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

4、加強幼兒對數(shù)學的表達本事和思維本事，引導幼兒多思考多動腦多操作。

數(shù)學老師教學計劃 篇2

本學期，我盡自己的努力克服上學期存在的不足,適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。對上學學期本應該及格而沒有及格的學生多加關注和指導,對像楊榮杰、孫明旭、孫悅等有潛力的同學在大綱要求的基礎上滲透一些奧數(shù)知識，培養(yǎng)更好的數(shù)學思維。為了本學期更好的完成教學工作我計劃如下：

一、認真?zhèn)湔n

不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作詳細預計，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的準備，課后及時對該課作出總結反思。

二、增強上課技能，提高教學質量

盡力使講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主觀能動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。

四、認真批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、及時復習檢測。

根據(jù)遺忘規(guī)律遺忘呈現(xiàn)先快后慢先多后少的趨勢，對每次講的新內容都用一節(jié)課或課后時間復習鞏固。定期進行綜合復習和測試。是學生穩(wěn)固的把知識掌握好。

七、開展課外實踐活動。

有時間和條件的情況下，組織一些課外實踐活動，讓學生把數(shù)學應用到生活中，使數(shù)學成為解決實際問題的真正的有利工具。

數(shù)學老師教學計劃 篇3

一、學情分析

四(1)、四(2)兩個班的學生,大部分學生樂于參與學習活動,特別是動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。在上學期期末測試中孩子的成績有很大的進步,本學期的教學,本人會關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲地保持,并逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。培養(yǎng)本班學生的創(chuàng)新意識,提高學生的創(chuàng)新能力應是本學期面臨的最重要的問題。

二、教材情況

本冊教材內容包括:

本冊教材包括下面一些內容:小數(shù)的意義與性質,小數(shù)的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便計算,三角形,位置與方向,數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。

小數(shù)的意義與性質,小數(shù)的加法和減法,運算定律與簡便計算,以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

本冊教材主要特點:

總體上看,本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式,體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。教材努力體現(xiàn)新的教材觀、教學觀和學習觀,具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。既注意體現(xiàn)新理念,又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學教育的內涵,使教材具有基礎性、豐富性和發(fā)展性。

1. 改進四則運算的編排,降低學習的難度,促進學生的思維水平的提高。

2.認識小數(shù)的教學安排,注重學生對小數(shù)意義的理解,發(fā)展學生的數(shù)感。

3.提供豐富的空間與圖形的教學內容,注重實踐與探索,促進學生空間觀念的發(fā)展。

4.加強統(tǒng)計知識的教學,使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5.有步驟地滲透數(shù)學思想方法,培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

6.情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。

三、教學目標

1、理解小數(shù)的意義和性質,體會小數(shù)在日常生活中的應用,進一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。

2、掌握四混合運算的運算順序,會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會應用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算能力。

3、認識三角形的特性,會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。

4、初步掌握確定物體位置的方法,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,能描述簡單的路線圖。

5、認識折線統(tǒng)計圖,了解折線統(tǒng)計圖的特點,初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

7、初步了解植樹問題的思想方法,形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、體會學習數(shù)學的`樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。

9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

四、教學措施

1、認真?zhèn)湔n,精心設計練習,上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質量。

2、加強班級管理,營造良好的學習氛圍,多和學生交流、溝通,了解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題,解開他們心中的結,讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。

3、加強與學生家長溝通,全方面深入學生的學習與生活,賞識每個層次的學生的每一個微小的進步,并及時鼓勵他們,多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心,讓他們感受學習帶來的快樂。

4、狠抓雙基教育,補缺補差,增加差生學習的信心,提高教學質量。

數(shù)學老師教學計劃 篇4

一、課程標準的目標和要求

(一)總體目標

經過義務教育階段的數(shù)學學習，學生能夠：

獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學知識(包括數(shù)學事實、數(shù)學活動經驗)以及基本的數(shù)學思想方法和必要的應用技能;

初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數(shù)學的意識;

體會數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，增進對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心;

具有初步的創(chuàng)新精神和實踐本事，在情感態(tài)度和一般本事方面都能得到充分發(fā)展。

具體闡述如下：

知識與技能

經歷將一些實際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎知識和基本技能，并能解決簡單的問題經歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關系和變換的過程，掌握空間與圖形的基礎知識和基本技能，并能解決簡單的問題。經歷提出問題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預測的過程，掌握統(tǒng)計與概率的基礎知識和基本技能，并能解決簡單的問題。

數(shù)學思考

經歷運用數(shù)學符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程，建立初步的數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維。富對現(xiàn)實空間及圖形的認識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。經歷運用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。經歷觀察、實驗、猜想、證明等數(shù)學活動過程，發(fā)展合情推理本事和初步的演繹推理本事，能有條理地、清晰地闡述自我的觀點。

解決問題

初步學會從數(shù)學的角度提出問題、理解問題，并能綜合運用所學的知識和技能解決問題，發(fā)展應用意識。構成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，發(fā)展實踐本事與創(chuàng)新精神。學會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結果。初步構成評價與反思的意識。

情感與態(tài)度

能進取參與數(shù)學學習活動，對數(shù)學有好奇心與求知欲。在數(shù)學學習活動中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系及對人類歷史發(fā)展的作用，體驗數(shù)學活動充滿著探索與創(chuàng)造，感受數(shù)學的嚴謹性以及數(shù)學結論的確定性。構成實事求是的態(tài)度以及進行質疑和獨立思考的習慣。

以上四個方面的目標是一個密切聯(lián)系的有機整體，對人的發(fā)展具有十分重要的作用，它們是在豐富多彩的數(shù)學活動中實現(xiàn)的。其中，數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開知識與技能的學習，同時，知識與技能的學習必須以有利于其他目標的實現(xiàn)為前提。

(二)學段目標

知識與技能

經歷從現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)及簡單數(shù)量關系的過程，認識億以內的數(shù)，了解分數(shù)、百分數(shù)、負數(shù)的意義，掌握必要的運算(包括估算)技能;探索給定事物中隱含的規(guī)律，會用方程表示簡單的數(shù)量關系，會解簡單的方程。

經歷探索物體與圖形的形狀、大小、運動和位置關系的過程，了解簡單幾何體和平面圖形的基本特征，能對簡單圖形進行變換，能初步確定物體的位置，發(fā)展測量(包括估測)、識圖、作圖等技能。

經歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理技能;體驗事件發(fā)生的等可能性、游戲規(guī)則的公平性，能計算一些簡單事件發(fā)生的可能性。

數(shù)學思考

經歷從具體情境中抽象出符號的過程，認識有理數(shù)、實數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù);掌握必要的運算(包括估算)技能;探索具體問題中的數(shù)量關系和變化規(guī)律，并能運用代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)等進行描述。

經歷探索物體與圖形的基本性質、變換、位置關系的過程，掌握三角形、四邊形、圓的基本性質以及平移、旋轉、軸對稱、相似等的基本性質，初步認識投影與視圖，掌握基本的識圖、作圖等技能;體會證明的必要性，能證明三角形和四邊形的基本性質，掌握基本的推理技能。

從事收集、描述、分析數(shù)據(jù)，作出確定并進行交流的活動，感受抽樣的必要性，體會用樣本估計總體的思想，掌握必要的數(shù)據(jù)處理技能;進一步豐富對概率的認識，明白頻率與概率的關系，會計算一些事件發(fā)生的概率

能運用生活經驗，對有關的數(shù)字信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。在對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念。在教師的幫忙下，初步學會選擇有用信息進行簡單的歸納與類比。

在解決問題過程中，能進行簡單的、有條理的思考。能對現(xiàn)實生活中有關的數(shù)字信息作出合理的解釋，會用數(shù)、字母和圖表描述并解決現(xiàn)實世界中的簡單問題。在探索物體的位置關系、圖形的特征、圖形的變換以及設計圖案的過程中，進一步發(fā)展空間觀念。

能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測，發(fā)展初步的合情推理本事。

在解決問題過程中，能進行有條理的思考，能對結論的合理性作出有說服力的說明。能對具體情境中較大的數(shù)字信息作出合理的解釋和推斷，能用代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)刻畫事物間的相互關系。

在探索圖形的性質、圖形的變換以及平面圖形與空間幾何體的相互轉換等活動過程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺。

能收集、選擇、處理數(shù)學信息，并作出合理的推斷或大膽的猜測。能用實例對一些數(shù)學猜想作出檢驗，從而增加猜想的可信程度或推翻猜想。

體會證明的必要性，發(fā)展初步的演繹推理本事。解決問題。能在教師指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。

了解同一問題能夠有不一樣的解決辦法。有與同伴合作解決問題的體驗。初步學會表達解決問題的大致過程和結果。能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。能探索出解決問題的有效方法，并試圖尋找其他方法。能借助計算器解決問題。在解決問題的活動中，初步學會與他人合作。能表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結果。

具有回顧與分析解決問題過程的意識。能結合具體情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題。

嘗試從不一樣角度尋求解決問題的方法，并能有效地解決問題，嘗試評價不一樣方法之間的差異。

體會在解決問題的過程中與他人合作的重要性。能用文字、字母或圖表等清楚地表達解決問題的過程，并解釋結果的合理性。經過對解決問題過程的反思，獲得解決問題的經驗。情感與態(tài)度在他人的鼓勵與幫忙下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心，能夠進取參與生動、直觀的數(shù)學活動。在他人的鼓勵與幫忙下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。了解能夠用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。經歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。

在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤并及時改正。對周圍環(huán)境中與數(shù)學有關的某些事物具有好奇心，能夠主動參與教師組織的數(shù)學活動。在他人的鼓勵與引導下，能進取地克服數(shù)學活動中遇到的困難，有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗，對自我得到的結果正確與否有必須的把握，相信自我在學習中能夠取得不斷的提高。體驗數(shù)學與日常生活密切相關，認識到許多實際問題能夠借助數(shù)學方法來解，并能夠借助數(shù)學語言來表述和交流。

經過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學活動，體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學思考過程的條理性和數(shù)學結論的確定性。

對不懂的地方或不一樣的觀點有提出疑問的意識，并愿意對數(shù)學問題進行討論，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正。樂于接觸社會環(huán)境中的數(shù)學信息，愿意談論某些數(shù)學話題，能夠在數(shù)學活動中發(fā)揮進取作用。

敢于應對數(shù)學活動中的困難，并有獨立克服困難和運用知識解決問題的成功體驗，有學好數(shù)學的自信心。

體驗數(shù)、符號和圖形是有效地描述現(xiàn)實世界的重要手段，認識到數(shù)學是解決實際問題和進行交流的重要工具，了解數(shù)學對促進社會提高和發(fā)展人類理性精神的作用。

認識經過觀察、實驗、歸納、類比、推斷能夠獲得數(shù)學猜想，體驗數(shù)學活動充滿著探索性和創(chuàng)造性，感受證明的必要性、證明過程的嚴謹性以及結論的確定性。

在獨立思考的基礎上，進取參與對數(shù)學問題的討論，敢于發(fā)表自我的觀點，并尊重與理解他人的見解;能從交流中獲益。

二、全冊教學要求

1、加深對百分數(shù)意義的理解，能利用百分數(shù)的有關知識或運用方程解決一些實際問題。

2、理解比的意義及其除法、分數(shù)的關系，體會化簡比。運用比的意義，解決按照比進行分配的實際問題。

3、認識直徑、半徑的關系，體會圓的特征，會用圓規(guī)畫圓。

4、在學習中學生將經過觀察、操作、想象能有條理表達圖形的平移或旋轉的變化過程，發(fā)展空間觀念。

5、在學習中學生將正確辨認不一樣方向，從不一樣的面觀察到的立體圖形。

6、在學習中學生將經過投球游戲，兩城市降水量等實例，認識復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖，了解復式條形統(tǒng)計圖的特點。

7、綜合運用所學知識解決某一生活領域的實際問題。

三、全冊教材分析

(一)數(shù)與代數(shù)

1、第二單元“百分數(shù)的應用”，在這個單元的學習中，學生將在具體情境中加深對百分數(shù)意義的理解，能利用百分數(shù)的有關知識或運用方程解決一些實際問題。

2、第四單元“比的認識”，在學習中學生將經歷從具體情境中抽象出比的過程。理解比的意義及其除法、分數(shù)的關系，體會化簡比。運用比的意義，解決按照比進行分配的實際問題。

(二)空間與圖形

1、第一單元“圓”在學習中學生將結合實際，認識直徑、半徑的關系，體會圓的特征，會用圓規(guī)畫圓。

2、第三單元，“圖形的變換”，在學習中學生將經過觀察、操作、想象能有條理表達圖形的平移或旋轉的變化過程，發(fā)展空間觀念。

3、第六單元，“觀察物體”，在學習中學生將正確辨認不一樣方向，從不一樣的面觀察到的立體圖形。

(三)統(tǒng)計與概率

在學習中學生將經過投球游戲，兩城市降水量等實例，認識復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖，了解復式條形統(tǒng)計圖的特點。

(四)綜合應用

本冊教材安排專題性的生活，即“數(shù)學與體育”，“生活中的數(shù)”，綜合運用所學知識解決某一生活領域的實際問題。

(五)整理與復習

教材安排了兩個整理與復習，在復習中不單純讓學生做題，每個單元對所學資料的整理，提出數(shù)學問題，以嘗試解答一些聯(lián)系題目。

四、全冊教學重點、難點

重點：1、圓的特征，圓的對稱性的認識，探索圓周率的意義以及圓周長的計算方法。

2、百分數(shù)在實際生活中的應用，解決實際問題。

3、比的認識，比在數(shù)學中是一個重要的概念，比的意義。

難點：1、百分數(shù)在實際生活中的應用，解決實際問題。

2、利用比的意義解決實際問題。

數(shù)學老師教學計劃 篇5

一、學情分析

六年級共有學生25人，班級數(shù)學成績欠佳，在升級考試中還需努力。從上學期五年級的期末考試情景看，存在必須的兩極分化現(xiàn)象，后進生人數(shù)不少;有相當一部分男同學學習自覺性差，不能及時完成作業(yè)，對于學習數(shù)學有必須困難。所以在新的學期里，在重點抓好基礎知識教學的同時，還要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，更要加強后進生的輔導和優(yōu)等生的提高工作，全面提高及格率和優(yōu)秀率.

二、教材分析

本冊教材對于教學資料的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則為指導，力求使教材的結構貼合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征，繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊實驗教材中的風格與特點。本冊教材仍然具有資料豐富、關注學生的經驗與體驗、體現(xiàn)知識的構成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。同時，由于教學資料的不一樣，本冊教材還具有下頭幾個明顯的特點。

數(shù)學老師教學計劃 篇6

一、學情分析

二年級的學生，基本上具備必須的數(shù)學意識、數(shù)學理解本事及應用數(shù)學知識解決生活中實際問題的本事；大多數(shù)學生具備良好的學習習慣，有較強的自律性，學習數(shù)學的進取性高，興趣濃；大部分學生對計算比較熟練，個別在計算速度上存在必須差異。經過一年多的學習，他們的學習習慣初步構成。所以，本學期重點要抓學習習慣的鞏固，繼續(xù)培養(yǎng)學生“傾聽”、“合作”、“交流”等本事和習慣，養(yǎng)成認真做作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。其次，要使學生在獲得數(shù)學基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學本事，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐本事，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，建立學習數(shù)學和應用數(shù)學的興趣和信心。

二、教材分析

（一）資料變動情景

《標準20__》對統(tǒng)計與概率梁宇的知識資料進行了調整，提出在第一學段要經歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，了解調查、測量等收集數(shù)據(jù)程，主要體此刻第一單元和第三單元資料的變化上。第一單元是統(tǒng)計的資料，原先二年級下冊主要是教學復式統(tǒng)計表以及以1當5的條形統(tǒng)計圖，此刻重點學習調查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法。第三單元是圖形的運動，此刻只讓學生直觀認識軸對稱圖形、平移現(xiàn)象和旋轉現(xiàn)象，刪掉了原先要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認圖形平移了多少格的資料。及時安排了混合運算單元，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊，這樣安排更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內除法”的聯(lián)系。

（二）教學資料

本冊教材資料包括：數(shù)據(jù)收集整理，表內除法（一），圖形的運動，表內除法（二），混合運算，有余數(shù)的除法，萬以內數(shù)的認識，克和千克，簡單的推理，用數(shù)學解決問題和數(shù)學實踐活動小小設計師等。各領域資料穿插編排，互相搭配，繼續(xù)加強學生對知識整理本事的培養(yǎng)，繼續(xù)注重體現(xiàn)數(shù)學背景知識，在完整的過程中培養(yǎng)解決問題的本事。同時練習的層次、功能分明，為教學評價供給線索。

三、教學目標

1.了解統(tǒng)計的意義，能學會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2.讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式，明白除法算式各部分的名稱。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商，使學生初步認識乘、除法之間的關系。使學生初步學會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。

3.使學生學會辨認軸對稱圖形；結合實例，初步感知平移、旋轉現(xiàn)象。

4.讓學生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上，綜合應用表內乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復雜的涉及乘、除運算的實際問題。

5.使學生進一步掌握包含二級運算的混合式題的運算順序，學會計算包含乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。

6.使學生經歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認識余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計算方法，明白余數(shù)要比除數(shù)小。

7.結合生活實際，體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，經歷數(shù)數(shù)的過程，能認識萬以內的數(shù)，結合實際物體明白這些數(shù)的組成與分解。

8.初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學模型思想。

9.經過一系列的猜測、比較、推理等活動，使學生感受簡單推理的過程，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。

10.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

數(shù)學老師教學計劃 篇7

1、認真做好教學六認真工作。把教學六認真做為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準，擴充教材內容，認真上課，認真批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。

2、興趣是的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思考題，激發(fā)學生的興趣。

3、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫小結，寫復習提綱，使知識來源于學生的構造。

4、引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣，有助于學生穩(wěn)步提高學習成績，發(fā)展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。

7、開展豐富多彩的課外活動，開展數(shù)學課題的研究，課外調查，操作實踐，使學生體會數(shù)學來源于生活，反過來又服務于生活。

總之，我將盡我的努力，是每一個學生在數(shù)學這一學科上得到應有的提高和能力上的發(fā)展。

數(shù)學老師教學計劃 篇8

一、 指導思想

1、 重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情境，以幫助學生理解數(shù)學知識。

2、 增加聯(lián)系實際的內容，為學生了解現(xiàn)實中的數(shù)學，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

3、 注意選取富有生活情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。

4、 重視引導學生自主探索、合作交流的學習方式，讓學生在合作交流、自主探索的氛圍中學習。

5、 把握教學要求，促進學生發(fā)展，適當改價評價方法，

二、 學情分析

全班共有71名學生，其中男生45人，女生26人。學生的學習興趣不濃，基礎知識不太扎實。一部分學生能從已有的知識經驗出發(fā)來獲取知識，抽象思維有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的數(shù)學學習的能力。少數(shù)學生基礎差，學習興趣不濃，學習不認真，不能按時完成作業(yè)，學習上有困難。還有個別同學比較聰明，但學習不勤奮，成績不理想。

三、教材簡析

本冊教科書共安排八個單元?！皵?shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“綜合應用”四個領域的單元安排和主要內容如下。

（一）數(shù)與代數(shù)（共4個單元）

第二單元—異分母分數(shù)加減法

第四單元--分數(shù)乘法

分數(shù)乘法計算，簡單分數(shù)乘法問題，認識倒數(shù)。

第六單元--分數(shù)除法

分數(shù)除法計算，簡單分數(shù)除法問題，分數(shù)混合運算。

（二）空間與圖形（共3個單元）

第一單元—圖形的運動（二）

第三單元--長方體和正方體

認識長方體、正方體的特征及它們的展開圖，長方體和正方體表面積的計算和解決生活中的簡單問題。

第五單元--長方體和正方體的體積

體積概念，體積單位，長方體、正方體體積公式的探索，生活中的體積計算問題（包括容積）。

（三）統(tǒng)計與概率（1個單元）

第七單元—折線統(tǒng)計圖

認識單式、復式折線統(tǒng)計圖，用統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，收集生活中的統(tǒng)計圖并進行分析。

（四）綜合應用（安排4個活動）

記錄天氣（一）--結合“公交車上的數(shù)學”單元設計

（二）包裝撲克--結合“長方體和正方體”單元設計

通過包裝6盒、8盒撲克，探索怎樣包裝撲克，用的包裝紙最少的實踐活動，豐富學生的實踐經驗，提高學生綜合運用知識解決生活問題的能力。

設計包裝箱--結合“體積”單元設計

結合香皂裝箱問題，給學生創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)問題、尋找問題的原因，自主設計包裝箱解決問題的活動素材，使學生了解數(shù)學計算與實際應用的關系，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

三、 本學期教學目標

1. 知識與技能：

1)、讓學生聯(lián)系已有的知識經驗，經歷將實際問題抽象成異分母加減法、分數(shù)乘法、分數(shù)除法的計算方法的過程，形成必要的計算技能。

2)、讓學生在圖形的運動，認識長方體和正方體的特征以及探索和掌握長方體和正方體的面積、體積的公式的過程中，獲得有關的基礎知識和相應的基本技能。

3)、經歷用折線統(tǒng)計圖表示相關數(shù)據(jù)的過程，能進行簡單的分析和交流；能按要求完成相關的折線統(tǒng)計圖。

2. 數(shù)學思考：

1)、在認識分數(shù)加減、乘除探等過程中，發(fā)展抽象思維，增強符號感。

2)、在認識公倍數(shù)、公因數(shù)等過程中，培養(yǎng)良好的思維品質。

3)、在認識分數(shù)的意義等過程中，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數(shù)感。

4)、在學習圖形運動、認識正方體、長方體等過程中，鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀念。

5)、在學習統(tǒng)計過程中，進一步增強統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計能力。

3. 解決問題：

1)、能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學問題，并能用所學的分數(shù)加減、乘除等數(shù)學知識和方法解決問題。

)2、在分數(shù)加減乘除解決實際問題的過程中，初步掌握其基本思路和方法，體會其特點和價值。

)3、在學圖形運動等活動中，提高合作交流的能力。

4)、能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題。

4. 情感與態(tài)度：

1)、能積極參與各項數(shù)學活動，感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步，提高學習數(shù)學的興趣。

2)、在探索數(shù)學知識、發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的過程中，進一步感受數(shù)學思考的條理性、嚴謹性，不斷增強自主探索的意識。

)3、在運用數(shù)學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數(shù)學的價值，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

4）通過操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學活動體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性。

5）對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并愿意對數(shù)學問題進行討論，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正。

四、本冊教材重、難點

重點：分數(shù)乘除法和方程。

難點：長方體和正方體、體積。

五、教學措施

針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應采取以下教學措施：

1、創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發(fā)學生

學習數(shù)學的興趣。培養(yǎng)學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。

2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結合，討論、搶答等形式的學習，培養(yǎng)學生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并能用所學知識解決問題的能力。

3、課內與課外相結合。課內學知識，課外學技能，運用理論，使學生 真正做到將知識掌握靈活運用。

4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。

5、精講多練，熟能生巧。

六、教學研究題目

分層布置作業(yè)

七、綜合實踐活動

設計包裝箱問題

八、業(yè)務進修

繼續(xù)參加國培

數(shù)學老師教學計劃 篇9

一、學生現(xiàn)狀分析：

我班共有65名學生，學生經過一年半的數(shù)學學習，基本上具備必須的數(shù)學意識、數(shù)學理解本事及應用數(shù)學知識解決生活中實際問題的本事;大多數(shù)學生具備良好的學習習慣，有較強的自律性，學習數(shù)學的進取性高，興趣濃;大部分學生對計算比較熟練，個別在計算速度上存在必須差異。所以，本學期重點要抓學習習慣的鞏固，繼續(xù)培養(yǎng)學生“傾聽”、“合作”、“交流”等本事，養(yǎng)成認真做作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。其次，要使學生在獲得數(shù)學基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學本事，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐本事，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，建立學習數(shù)學和應用數(shù)學的興趣和信心。

二、教材分析：

(一)資料變動情景

1、降低了難度。主要體此刻第一單元和第三單元資料的變化上。第一單元是統(tǒng)計的資料，原先二年級下冊主要是教學復式統(tǒng)計表以及以1當5的條形統(tǒng)計圖，此刻重點學習調查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法。第三單元是圖形的運動，此刻只讓學生直觀認識軸對稱圖形、平移現(xiàn)象和旋轉現(xiàn)象，刪掉了原先要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認圖形平移了多少格的資料。

2、完善結構體系。主要體此刻第五、六單元資料的變化上。首先及時安排了混合運算單元，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊，這樣安排更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內除法”的聯(lián)系。

(二)教學資料

這一冊教材包括:數(shù)據(jù)收集整理，表內除法(一)，圖形的運動，表內除法(二)，混合運算，有余數(shù)的除法，萬以內數(shù)的認識，克和千克，簡單的推理，用數(shù)學解決問題和數(shù)學實踐活動小小設計師等。

(三)編排特點

1、各領域資料穿插編排，互相搭配。

2、繼續(xù)加強學生對知識整理本事的培養(yǎng)。

3、繼續(xù)注重體現(xiàn)數(shù)學背景知識。

4、在完整的過程中培養(yǎng)解決問題的本事。

5、練習的層次、功能分明。

6、為教學評價供給線索。

三、教學目標：

1、了解統(tǒng)計的意義，學會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2、讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式，明白除法算式各部分的名稱。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商，使學生初步認識乘、除法之間的關系。使學生初步學會根據(jù)除法的意決一些簡單的實際問題。

3、使學生學會辨認軸對稱圖形;結合實例，初步感知平移、旋轉現(xiàn)象。

4、讓學生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上，綜合應用表內乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復雜的涉及乘、除運算的實際問題。

5、使學生進一步掌握包含二級運算的混合式題的運算順序，學會計算包含乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。

6、使學生經歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認識余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計算方法，明白余數(shù)要比除數(shù)小。

7、結合生活實際，體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，經歷數(shù)數(shù)的過程，能認識萬以內的數(shù)，結合實際物體明白這些數(shù)的組成與分解。

8、初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學模型思想。

9、經過一系列的猜測、比較、推理等活動，使學生感受簡單推理的過程，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。

10、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

11、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

12、經過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

四、教學重點、難點：

重點:1、除法。

2、萬以內數(shù)的認識。

3、用數(shù)學解決問題。

難點:培養(yǎng)生學會獨立審題的本事，學會解決各種應用題。

五、教學措施：

1、培養(yǎng)良好的讀書、寫字姿勢及思考、傾聽、提問等習慣;培養(yǎng)學生良好意志品質。

2、筆算教學與解決問題教學有機結合。使學生在學習計算的同時，經歷解決問題的過程，以便于培養(yǎng)學生解決問題的本事，構成應用意識。

3、萬以內數(shù)的認識和加、減法教學重視發(fā)展學生的數(shù)感。

4、改善表內除法教學的編排，體現(xiàn)知識的構成過程，加強教學過程的探索性。

5、供給關于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發(fā)展。

6、供給豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的學習活動，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，逐步發(fā)展學生的數(shù)學思維本事和創(chuàng)新意識。

7、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維本事。讓學生經過觀察、操作、實驗、猜測讓學生經過觀察、操推理與交流等活動，初步感受數(shù)學思想方法的奇妙與作用，受到數(shù)學思維的訓練，逐步構成有順序地、全面地思考問題的意識，同時培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣與，發(fā)現(xiàn)欣賞數(shù)學美的意識。

弱智學生個別化教學計劃

俗話說，凡事預則立，不預則廢。在幼兒教育專業(yè)的學生的學習中，常常會提前準備一些資料。資料是作用于人類社會實踐的一種可供參考的材料。參考資料會讓未來的學習或者工作做得更好！所以，關于幼師資料你究竟了解多少呢？或許你需要"弱智學生個別化教學計劃"這樣的內容,歡迎大家參考閱讀。

弱智學生個別化教學計劃(篇1)

弱智學生個別化教學計劃

隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，學校和教師們越來越重視對于多元化教學的探索和研究，對于弱智學生個別化教育的關注更是如火如荼。在學校中，弱智學生是相對較為薄弱的學生群體，他們的智力、思維能力和學習能力都存在一定的局限性，這就對于教師在課堂教學中提出了更高的要求。本文將從弱智學生的教育特點出發(fā)探討弱智學生個別化教學計劃的實施。

一、弱智學生的教育特點

弱智學生智力水平低于正常范圍，閱讀、寫作、計算等方面的學習成績普遍較差。這些學生在掌握語言表達和表述能力等方面，也存在相對的缺陷，詞匯量和語言理解能力都有所限制。在學習過程中，他們的思維方式和思維能力也存在很大的局限性，很難應用所學的知識去做出判斷和分析。同時，由于他們的學習習慣和學習態(tài)度較為消極，對于課堂上教師所講的內容存在一定的抵觸情緒，學習進展緩慢。

二、弱智學生個別化教學計劃的實施

針對全面了解了弱智學生的教育特點，教師們需要根據(jù)其特點制定出符合其個性化需求的教學計劃。針對弱智學生的個別化教學計劃應包括以下幾個方面：

（一）教材、教輔的選擇

教師要根據(jù)弱智學生的學習程度，選擇適合其學習的教材和教輔，應該注意教材應簡潔，內容應該淺顯易懂，教輔也應該具有操作性和易理解性。

（二）注重口頭講解

教師在授課的過程中，可以多采用口頭講解的方式，避免讓弱智學生去獨立閱讀。當然，授課過程中，教師還應該講解清晰，語速要緩慢平穩(wěn)，控制好講解的篇幅。

（三）靈活多樣的教學方法

在教學方法的選擇上，教師應注重靈活多樣，因材施教，給予弱智學生足夠的時間考慮和思考；對于弱智學生比較薄弱的方面，教師可以在教學中使用多媒體、板書、圖例等輔助教學工具，使學生更好地吸收和掌握知識；同時，鼓勵學生參與課堂上的活動和討論，增強其學習樂趣。

（四）特殊的考試安排

在考試上，特殊的安排對于弱智學生至關重要。在考試時，整個班級的考試時間可以相對延長一些，以便讓弱智學生有足夠的時間思考；考場中，教師還需耐心地解答學生提出的問題，并且要在考試結果中給予積極肯定和鼓勵。

三、結語

弱智學生個別化教學計劃的實施對于弱智學生的成長起到了至關重要的作用，這種教學方式在全國各地的學校中均得到了較好的實踐和推廣。我們應該進一步加強對于教師的培訓和指導，鼓勵教師敢于嘗試，提高教育教學質量，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才而努力奮斗。

弱智學生個別化教學計劃(篇2)

本文探討了針對弱智學生的個別化教學計劃。在傳統(tǒng)的教學方法中，學生通常被歸為一個整體，教師難以滿足每個學生的需求。然而，根據(jù)個別化教學計劃，每個學生都可以根據(jù)自己的能力和興趣來進行教學。

對于弱智學生來說，他們通常需要更多的支持和關注。他們可能需要更多的時間來學習，更多的解釋和指導，以及更多的練習來鞏固知識。在個別化教學計劃中，教師需要了解學生的學習需要和背景，并為他們提供適當?shù)闹С趾唾Y源。

在制定個別化教學計劃時，教師需要根據(jù)學生的能力和興趣來定制教學計劃。這包括課程內容、教學方法、評估方式和時間安排等方面。例如，對于某些學生，更簡單的課程內容可能更適合他們。對于其他學生，更多的實踐和案例研究可能會更有利于他們的學習。

在個別化教學計劃中，評估也是一個重要的組成部分。教師需要根據(jù)學生的目標和課程要求來制定評估計劃，以便了解學生的學習狀況，并為他們提供反饋和建議。這可以通過測試、作業(yè)、小組討論、演示和項目完成等方式來實現(xiàn)。

總體而言，個別化教學計劃為弱智學生提供了更好的學習體驗和機會。它可以幫助他們更好地發(fā)揮自己的潛力，并更好地適應教學環(huán)境。然而，這需要教師的以學生為中心的態(tài)度和個性化的教育方法。只有這樣，才能真正達到教育的目的，培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生。

弱智學生個別化教學計劃(篇3)

弱智學生個別化教學計劃

近年來，隨著社會發(fā)展，教育工作也在逐步改善、改革。然而，從基礎教育到高等教育，都存在一些問題。其中，弱智學生教育問題一直是困擾教育工作者的難題。弱智學生與普通學生相比，面臨更多的困難和挑戰(zhàn)。因此，制定個別化教學計劃，針對弱智學生進行個性化教育，是當下亟待解決的重要任務。

首先，我們需要了解弱智學生的特點。弱智學生一般指智商在55-70之間的學生，他們不僅學習能力較差，而且自理能力較弱，存在一定的社交困難。在學習過程中，他們容易受到環(huán)境、情緒等因素的影響，缺乏自我調節(jié)能力，容易感到挫敗和失落。

應對弱智學生的教學方法，需要采用針對性的教育方法。首先，要注重教學目標的明確性。教師應根據(jù)弱智學生的實際能力和需求，制定出合適的學習計劃和目標，以小步快走的方式引導弱智學生逐步達成目標。其次，教師應該根據(jù)學生的實際情況采用適合的教學方法。弱智學生學習效率較低，對于抽象的、理論的學科容易感到無趣，因此，教育應更注重實踐和體驗，以激發(fā)弱智學生的積極性和學習興趣。此外，教育教學應注重與生活和社交的結合，培育弱智學生獨立自主的生活和社交能力。

其次，制定個別化教學計劃需要注重家校合作。教師與家長的合作是弱智學生教育成功的關鍵。教師與家長應該盡量溝通和交流，合作制定學習計劃、跟蹤學習進度、及時反饋學習效果。家長要在家中積極配合教育工作，協(xié)助學校開展弱智學生的個性化教育，使弱智學生在家庭環(huán)境中得到更好的支持和幫助。

最后，需要強調的是，組織開展弱智學生個別化教學計劃，不僅需要大力支持項目，同時也需要在制定計劃過程中注重教育投入問題。政府、學校和社會應該加大對弱智學生教育的投入，提供更好的師資力量、教育設施和經費保障，為弱智學生的個別化教育創(chuàng)造更好的條件。

總之，制定弱智學生個別化教學計劃是為了真正實現(xiàn)“人人平等”的教育目標，切實提高弱智學生的學習效益和綜合素質，發(fā)揮他們的潛力。我們應通過家校合作，共同努力，為弱智學生的個性化教育鋪平道路，促進教育公平和教育效益的提升。

弱智學生個別化教學計劃(篇4)

弱智學生個別化教學計劃——為他們打開智慧的大門

教育是每個國家發(fā)展的基石，也是每個人成長的支撐。而在當今社會中，教育不僅僅停留在知識傳遞的層次上，更多的是注重個性化、差異化、多元化教育，在任何情況下都必須把每個學生視為獨立的個體來進行教育。對于弱智學生來說，他們由于智力水平的差異而不同于普通學生，這種差異使得他們在學習過程中面臨的的種種困難也更大，因此有必要對他們進行個別化教學，使他們在學習中獲得更多的發(fā)展機會。

個別化教學計劃的好處

1. 注重個性，深入貫徹因材施教的教育理念

弱智學生與其他學生存在智力水平的差異，因此這些學生的學習需要有差異化的方法和策略。 借助個別化教學計劃，老師可以根據(jù)每個學生的學習特點、水平、興趣、意愿和能力，制定一系列相應的個性化教學方案，使每個弱智學生得到針對性的指導和支持，發(fā)揮其最大潛力，達到最佳教育效果。

2. 提高教學質量和效率

個別化教學計劃除了幫助弱智學生克服學習中的困難，還能提高教學質量和效率。在傳統(tǒng)的集體教學中，弱智學生的存在很可能會影響其他學生的學習效率。而個別化教學計劃能使老師更好地把握整個課程的進度和質量，同時也能使弱智學生更好地接納和消化新知識。

3. 有助于弱智學生的自我實現(xiàn)

教育的本質是激發(fā)學生的學習興趣和潛力、培養(yǎng)學生的自我意識和自我管理能力。個別化教學計劃能使教育更好地接近學生，有效地促進學生的自我價值實現(xiàn)，從而更好地激發(fā)他們的自我實現(xiàn)欲望和能力。

實施個別化教學計劃的困難和挑戰(zhàn)

1. 教育資源和技術的問題

許多學校缺乏必要的教育資源和技術支持，師生又過于空間有限，因此在對弱智學生進行個別化教學計劃實施時會遇到很多困難。

2. 教師的不足

教師在個別化教學計劃的實現(xiàn)中發(fā)揮著重要的作用，但是，由于教師帶教弱智學生的特殊要求，教師在個別化教學計劃的實際操作中會遇到許多問題，例如能力不足、經驗不足等方面的困難。

3. 家庭和社會的因素

弱智學生的學習過程不僅是學校的問題，還需要家長和社會的支持。但是由于社會環(huán)境和家庭經濟條件的限制，這些學生往往受到很多阻礙，因此進行個別化教學計劃實施時，家庭和社會方面的障礙也是需要解決的。

為實現(xiàn)弱智學生的個別化教育提供解決方案的思路

1. 建立跨部門合作的機制

跨部門合作機制是個別化教育實施中不可忽略的重要環(huán)節(jié)。教育資源、專業(yè)技術支持等方面的幫助和支持是需要多個部門的聯(lián)合努力的。

2.提高教師的能力

通過落實針對弱智學生的教育師資培訓計劃，提高教師的教學技巧和個別化教學計劃實現(xiàn)的能力，讓他們更好地承擔這樣的教育職能。

3. 制定針對弱智學生的教育支持政策

在財政、文化、社會等方面，政府應在一定程度上為弱智學生提供更好的支持，盡力幫助弱智學生獲得更好的教育。同時，家庭和社會方面的支持也需要鼓勵、引導和幫助。

結語

弱智學生的個別化教學計劃從教學的角度上立足，針對每一個學生的學習情況和特點提供更加精準的學習指導，進而促使他們更快、更好地發(fā)展。這種教育方式不僅可以提升學校的教育質量，還可以提高弱智學生的自我價值感和信心，進而帶動整個社會的發(fā)展與進步。我們相信，在多方力量的協(xié)同和共同努力下，個別化教育的優(yōu)勢將逐步得到體現(xiàn)和提升，助力弱智學生走向成功。

弱智學生個別化教學計劃(篇5)

弱智學生個別化教學計劃

隨著時代的發(fā)展，教育的標準也越來越高。因此，在學校中，各類學生也表現(xiàn)出了自己的個性和特點。其中，弱智學生是學校教學中不可避免的一群人。針對這群學生，需要制定一份個別化教學計劃，以幫助他們更好地接受教育。

一、弱智學生的特性

弱智學生是指得分在70分以下的智商較低的學生。他們通常在學業(yè)方面表現(xiàn)不佳，需要老師和學校教育部門的關注和幫助。他們的智商低于正常水平，對語言、文字和數(shù)學的理解能力比較弱，需要老師耐心、細致的講解和指導。

二、制定弱智學生個別化教學計劃的必要性

弱智學生由于各種原因在學業(yè)方面處于劣勢，他們需要更多的關注和幫助。針對弱智學生的個別化教學計劃的制定，能夠從許多方面幫助他們更好地接受教育：

1.適應不同的學習節(jié)奏。弱智學生往往會因為學習速度跟不上而產生抵觸情緒或者焦慮情緒甚至放棄學習的打算。如此來適應各個不同的學習節(jié)奏，弱智學生可以時刻保持對學習的興趣。

2.個別輔導。針對弱智學生，個別輔導可以更好地幫助他們在需要的時候得到及時的幫助和指導。

3.彌補基礎知識不足。由于弱智學生在學習更高層次的知識時會遇到困難，因此需要在基礎知識方面得到更多的彌補，以保證順利進行高層次的學習。

三、制定弱智學生個別化教學計劃的幾個要點

1.分析弱智學生的特殊需求。制定個別化教學計劃的第一個要點就是弄清楚弱智學生的特殊需求。根據(jù)不同的需求制定對應的措施，確保每個學生都能夠得到正確而有效的學習方案。

2.制定具體計劃。針對不同的弱智學生制定具體的計劃。這些計劃必須體現(xiàn)出學生的個性與特點，不同于其他學生的教學計劃。

3.培養(yǎng)愛學習的興趣。針對弱智學生，一個成功的個別化教學計劃應該能夠培養(yǎng)學生的愛學習的興趣，提高他們對學習的積極性和主動性，從而更好地完成學習任務。

4.授課方式要改變。因為弱智學生難以理解、記憶新的知識，需要采取更加注重實際操作、模擬訓練等靈活且富有創(chuàng)意的授課方式，以更好地切合學生的特點和需求。

五、小結

針對弱智學生，在教學中制定個別化教學方案顯得十分重要。需要老師們從學生的角度出發(fā)，針對學生的特殊需求制定對應的計劃。在制定計劃時，要注重實用性，考慮到其實施的可行性，同時幫助學生培養(yǎng)愛學習的興趣，從而幫助他們更好地接受教育，取得更大的成功。

弱智學生個別化教學計劃(篇6)

弱智學生個別化教學計劃的實施

隨著社會的進步，教育的普及程度逐漸提高，但是在教學實踐中仍然存在一些學生學習困難的現(xiàn)象。其中，弱智學生是一個相對較為特殊的群體，他們在認知、語言和社交等方面的障礙比較明顯，需要更為細致和有針對性的教學計劃來幫助他們提高學習效果。因此，制定弱智學生個別化教學計劃，實現(xiàn)他們的個性化教育，對于提高教育教學的質量與效率，推進教育公平和平等具有重要的意義。

一、弱智學生的個別化教學的要點

針對弱智學生的特點和問題，制定個別化教學計劃的要點如下：

1、全面了解每位弱智學生的情況和需求，包括認知能力、語言能力、社交能力、興趣愛好、家庭情況等。

2、針對弱智學生的學習特點和需求，合理安排教學內容和教學方式，采用多種教學手段和方法，如圖表、圖片、互動練習等。

3、通過細致的輔導和引導，促進學生理解和掌握教學內容，并結合學生個人的興趣、愛好和人際交往，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

4、注重學生自主學習的能力和方法，引導弱智學生逐步習慣獨立思考和學習，積極培養(yǎng)他們良好的學習習慣和態(tài)度。

5、與家長積極溝通，了解學生在家庭中的情況，及時跟進學生在學習上和生活上存在的問題，協(xié)調家庭教育和學校教育共同促進學生的發(fā)展。

二、弱智學生個別化教學計劃的實施步驟

1、全面了解每位弱智學生的情況和需求。

首先，要與學生及其家長進行溝通，了解學生的基本情況和特點，包括認知能力、語言能力、社交能力等。其次，借助學校的特殊教育支持資源，對學生進行多方位的測評，以便更深入地了解弱智學生的具體學習情況和學習能力。最后，根據(jù)學生的特點和需求，確定教學目標和教學計劃。

2、合理安排教學內容和教學方式。

根據(jù)學生的特點和需求，針對學生的學習特點選擇適當?shù)慕虒W內容和教學方式，并采用多種教學手段和方法，如圖表、圖片、互動練習等，充分活躍課堂氛圍，提高學生的學習興趣和積極性。

3、細致的輔導和引導。

注重學生理解和掌握教學內容，通過細致的輔導和引導，促進學生充分理解教學內容，并結合學生個人的興趣、愛好和人際交往等，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。同時，注重學生自主學習的能力和方法，通過引導弱智學生逐步習慣獨立思考和學習，積極培養(yǎng)他們良好的學習習慣和態(tài)度。

4、與家長積極溝通。

弱智學生的家長在孩子學習和生活中扮演著至關重要的角色，與家長積極溝通，了解學生在家庭中的情況和生活環(huán)境，及時跟進學生在學習上和生活上存在的問題，協(xié)調家庭教育和學校教育共同促進學生的發(fā)展。

三、弱智學生個別化教學的推廣與應用

1、提高師資培養(yǎng)水平。

針對弱智學生的學習特點，在師資隊伍培養(yǎng)中應當進行專門針對弱智學生的教育培養(yǎng)，提高教師的個別化教學能力，幫助教師更好地貫徹落實個別化教學策略。

2、加大特殊教育的投入。

加大投入，增加特殊教育資源的數(shù)量和質量，完善特殊教育的實踐體系，為弱智學生的個別化教學提供支持和保障。

3、積極推進個性化教育。

弱智學生個別化教學的實施，是個性化教育的一種體現(xiàn)。通過積極推進個性化教育，提升學生綜合素質，降低學生育碎片化、泛化的問題，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新思維的優(yōu)秀學生，推進教育公平、平等的進程。

總之，弱智學生的個別化教學策略是落實教育公平和平等的重要手段，教育部門和學校應該高度重視這一問題，結合實際情況制定具體策略，加大投入和支持，為廣大弱智學生提供更好的教育和發(fā)展機會。

弱智學生個別化教學計劃(篇7)

弱智學生個別化教學計劃

尊重個體差異，注重個別化教育已經成為現(xiàn)代教育的一種基本理念。而對于弱智學生而言，這種個別化教育顯得更為必要和重要。針對弱智學生的個別化教學計劃可以根據(jù)學生的具體情況和個性特點制定，為他們提供更為適合、更為優(yōu)質的教育服務，從而更好地促進他們的全面發(fā)展。

一、個別化教學計劃的必要性

弱智學生的智力發(fā)育存在一定程度的落后，這使得他們在接受普通教育的時候往往無法跟上同齡人或正常兒童的步伐。如果沒有相應的個別化教育，這些弱智學生可能會陷入學習無望、沮喪、失落的狀態(tài)中。而有了個別化教育，根據(jù)學生的實際情況，教師可以合理靈活地設計課程、任務、教學方式等，針對性地調整教育內容和方式，促進這些學生的學習和發(fā)展。

個性差異較大時，各個學生的每日活動向同樣有效。針對這一點，教學計劃的制定應該特別考慮到個性因素，把學生的特點放在重要位置上，而不是忽視或者忽略在設立教學標準的背景下。同時，每個教學計劃都應該對每個學生評優(yōu)、評缺弱點方面進行有效的客觀診斷，每個教學計劃應該根據(jù)學生的需要而制定，但是，它也不能因此忽略了教師設計的課程的質量，避免盲目地降低教學的要求和標準。

二、個別化教學計劃的核心內容

個別化教學計劃的核心內容應該根據(jù)學生的實際情況進行制定。但一般來說，個別化教學計劃應該包括以下內容：

1.目標和方案。針對每個學生的實際情況和個性特點，制定相應的教育目標和實施方案。這些目標和方案應該以學生為中心，并考慮其個人特點、潛能和能力。例如，對于一些弱智學生，教學計劃的目標可以是提高其基本技能，比如說讓學生熟練掌握一些簡單的計算方法和語言表達技巧。

2.教學內容。針對每個學生的實際情況和個性特點，確定教學內容和重點。這些教學內容應該以學生的認知水平和興趣為出發(fā)點，注重幫助學生擴寬視野，提高知識水平。

3.教學方法和過程。在教學方法的選擇和過程的安排上，教師應該充分考慮到學生的個性和需求，讓教學方法和過程更好地匹配學生特點，從而更好地促進其學習和發(fā)展。

4.評價和反饋。對于每個學生來說，教育的評價和反饋是非常重要的。教師應該制定有效的評價方式和標準，幫助學生了解自己的學習情況和進步情況，并為他們提供反饋和指導。

三、實施個別化教學計劃的重要措施

要實施好個別化教學計劃，需要采取一些重要的措施來確保其順利實施。具體措施如下：

1.了解學生的實際情況和個性特點，依此制定個別化教育計劃。

2.制定一套科學和完整的評價標準，對學生的學習和發(fā)展進行客觀和有效的評估。

3.確保個別化教育計劃得到重視和支持，提高教育機構或者教育部門的資源投入水平，保障教學條件的提升和完善。

4.不斷優(yōu)化教師隊伍的專業(yè)能力和教學理念，增強教師的察覺力和配合力，不斷提高教師的教育技能和水平。

5.強化對學生的管理和跟蹤，及時發(fā)現(xiàn)問題和調整方案，給予及時的幫助和指導。

個別化教育計劃不僅是對弱智學生基本人權的尊重，也是對其個性和需求的充分認可和關注，更是對其全面發(fā)展的有效促進。在未來的教育中，我們應該更加注重個別化教育的推進，為學生提供更好的學習環(huán)境和更為系統(tǒng)化的整合指導，不斷促進他們的全面發(fā)展。

弱智學生個別化教學計劃(篇8)

弱智學生個別化教學計劃

隨著時代的發(fā)展和社會的進步，我們的教育也在不斷地變革和發(fā)展。在傳統(tǒng)的教育模式中，弱智學生在課堂中往往會面臨諸多困難和挑戰(zhàn)，如聽力、理解力、表達能力等方面都比其他同學差很多。而傳統(tǒng)的大班授課教學模式更難以滿足弱智學生的個性化需求，這就需要我們針對這一群體特點，采取個別化教學的模式，盡可能地滿足他們的學習需求，逐步促進他們的進步。

一、 弱智學生的特點分析

弱智學生是指智力發(fā)展不成熟或有智力障礙的學生，這一群體的弱智程度從輕度到重度不等，他們面臨的學習困難也各不相同。一般情況下，弱智學生的表現(xiàn)和特點如下：

1. 注意力難以集中：弱智學生的大腦反應速度較慢，容易分散注意力，難以持久關注。

2. 學習適應能力較弱：要求不同的學習形式和方式會對弱智學生造成較大的困擾，容易產生挫敗感。

3. 學習進度較慢：弱智學生的記憶和理解能力較差，導致學習速度較慢。

4. 自信心不足：由于能力較弱，學習成績較差，弱智學生往往自信心不足，缺乏自我肯定。

二、弱智學生個別化教學計劃的制定

1. 教學目標的設定。設置合適的教學目標是個別化教學的前提，這不僅能有效地提高學生的學習積極性，還能逐步提升他們的學習成果。

2. 課程內容的設計。根據(jù)每個學生的不同特點和需求，設計不同的課程內容。有的學生需要更重視聽力和口語，而有的則需要更多的閱讀和理解。在設計課程內容時，要盡可能地考慮到每個學生的個性化需求，讓他們的學習更加有效和高效。

3. 教學方式的選擇。個別化教學的核心是為學生量身定制不同的教學方式。我們可以采用個別化指導，輔導和輔助，周全考慮弱智學生的受教育程度，改變傳統(tǒng)的教學方式和方法，靈活多變孩子偏小的小學生，采用親身體驗法來加深孩子對主題的理解，讓孩子發(fā)揮其個人長處和學習特點，提高學習效率。

4. 學習評價的方法。不同的學生，學習成績和水平存在巨大的差異，不能單純地以書寫和復制、畫圖等方式進行評價。我們需要采用更加綜合和有效的評價方法，以能力為主要依據(jù)，以學生個性化發(fā)展為核心，循序漸進，注重細節(jié)，不斷促進每個學生的進步。

三、 弱智學生個別化教學計劃的實施

1. 在個性化教學的基礎上，采用多元化的教學方法（比如視聽法、問答法、游戲化教學等） ，提高學生的興趣。

2. 在課堂上，及時發(fā)現(xiàn)和解決學生面臨的困難和問題，給予適當?shù)闹笇Ш图?，賦予他們自信和勇氣，進而提高學習成績。

3. 強化家校合作，通過說課、家訪、家長會等方式，了解每個學生的學習狀況和難題，盡可能地與家長溝通和合作，建立良好的教育氛圍。

4. 加強對每個學生的思想和心理疏導，營造溫馨的關愛氛圍，幫助孩子建立健康的心態(tài)，積極面對困苦，提高他們的自我認知能力。

結語：

個別化教學旨在化解傳統(tǒng)教育帶來的諸多限制，尤其是針對我們這個國家的弱智教育更是不容誤視的。只有在尊重學生個性的前提下，構建個體化，多元化的教育體系，我們才能培養(yǎng)出更加強大，多才多藝的未來人才。在實施這個計劃的過程中，我們要以教育為本，注重學生的需求，彌補教育資源的不足，做到量身打造，使每一個學生都能夠獲得公平而優(yōu)質的教育。

弱智學生個別化教學計劃(篇9)

隨著教育的普及和社會的發(fā)展，學校面對的學生群體也越來越多元化。在這個多元化的群體中，弱智學生是一個比較特殊的群體，他們具有學習能力較弱的特點，在課堂上容易出現(xiàn)落后、孤立、自閉等現(xiàn)象，給教師和班級管理帶來了一定的困難。針對這種情況，一種新的教學模式應運而生——弱智學生個別化教學計劃。

弱智學生個別化教學計劃旨在實現(xiàn)每個學生的發(fā)展和進步，對于有學習困難的學生，我們要根據(jù)其具體的情況和特點，制定出一套符合其實際情況的、行之有效的教學計劃。這樣的教學計劃一方面能夠激發(fā)學生的學習興趣，另一方面也能夠提高學生的學習效率和成績。下面，我們來詳細地探討一下弱智學生個別化教學計劃的實施方案。

一、教學方案的制定

針對每個弱智學生的實際情況，應制定出一份個性化的、可行的教學方案。在制定教學方案時，需要考慮以下幾個方面：

1、制定具體的學習目標，建立良好的學習習慣。

2、設計因材施教的教材和教學內容，做到簡單易懂、貼近學生的實際需求。

3、采取一定的引導策略，讓學生能更好地吸收和理解知識。

4、注重學生的基礎知識和現(xiàn)實經驗，讓學習更具有現(xiàn)實意義。

5、應設置一定的復習、鞏固和反思環(huán)節(jié)，以保證學生掌握知識的深度和廣度。

二、教學方案的實施

1、注重心理調節(jié)

弱智學生容易產生一些消極情緒，如焦慮、抑郁、自卑等，教師應對這些情緒進行及時的調節(jié)，以幫助學生重拾學習信心和積極性。

2、采用多種教學方法

針對一些學科知識難度大、抽象性強等特點，教師應采用多種教學方法，例如利用圖片、視頻、故事等進行講解，以提高學生的學習興趣和理解能力。

3、示范演練

教師可以通過示范和演練等方式展現(xiàn)學習方法和習慣，使學生更好地理解和掌握。

4、鼓勵積極參與

在課堂上應鼓勵學生積極參與，讓學生發(fā)表自己的看法和想法，利用他們的互動來促進學習和思考，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性。

5、定期考核和反饋

通過定期考核和反饋，學生能夠更好地了解自己學習的狀況和進程，便于及時調整學習方案和方法，以提高學習效果。

三、教學方案的評估

在教學方案執(zhí)行結束后，需要對學生的學習效果進行評估。針對評估結果，教師可以在下一個學習周期對教學方案進行進一步的完善和調整，以實現(xiàn)教學方案的不斷優(yōu)化和提高。

總之，弱智學生個別化教學計劃是一種針對性強、操作性強、效果顯著的教學模式。通過制定個性化的教學方案、實施多樣化的教學方法和方案、以及不斷的教學評估，可以使弱智學生更好地適應課堂環(huán)境，并提高他們的學習成績和學習能力，為實現(xiàn)真正意義上的教育公平作出了新的貢獻。

弱智學生個別化教學計劃(篇10)

近年來，學生的學習難度不斷增加，班級教學難以滿足特殊學生的學習需求。為了讓每一位學生都能得到良好的教育，我們需要實施個別化教學計劃，特別是針對弱智學生的個別化教學計劃。

弱智學生智力低下，學習難度大，如果沒有個別化教學計劃，他們往往會在學習上落后，這樣會影響他們未來的發(fā)展和成長。因此，我們需要針對弱智學生制定個性化的學習計劃，幫助他們跟上班級教學進度，提高學習成績。

首先，在實施個別化教學計劃之前，我們需要對弱智學生進行綜合評估，包括智力水平、語言能力、學習興趣、情感狀態(tài)等方面。只有充分了解弱智學生的個性差異和學習需求，才能更好地制定針對性的教學計劃。

其次，在教學方面，教師需要因材施教，根據(jù)每個學生的不同特點制定個性化的教學計劃。例如，在措辭上應簡單易懂，注重視覺和聽覺效果，避免使用抽象難懂的詞語。使用具有針對性的教學方法，如讓學生多參與討論，多實踐體驗，多互動交流等。更好地發(fā)掘弱智學生的潛力，培養(yǎng)他們的自信心，提高學習積極性。

最后，在班級管理方面，我們要讓弱智學生在班集體中獲得自信和認同感，盡可能減少與其他學生的差異，讓他們感受到班級的溫暖和支持?？梢宰屍渌麑W生幫助他們照顧和幫助，讓他們融入班級，并得到友好的幫助和支持。

個別化教學計劃不僅可以發(fā)掘弱智學生的潛力，也可以提高班級整體的教學水平、促進學生的全面發(fā)展。因此，我們應該認真對待每個學生的學習需求，定期評估教學計劃，不斷完善和提高教學質量。只有這樣，才能讓學生在學習中取得更好的成績，為未來的發(fā)展打下扎實的基礎。

弱智學生個別化教學計劃(篇11)

近年來，隨著教育的普及和發(fā)展，我們也注意到了學生個體差異的問題。與此同時，學生中存在著一定比例的弱智學生，他們明顯落后于其他普通學生，嚴重影響了教學質量和教學進度。為了解決這個問題，針對弱智學生，設計個別化教學計劃顯得尤為必要。

針對弱智學生，個別化教學計劃應該從以下幾方面入手：

一、針對弱智學生特點，制定更為細致的課程目標

弱智學生的學習能力較低，思維不夠敏捷，理解率較慢。因此，教師應該通過對弱智學生的了解，量身定制更加細致地課程目標，切實保證教學的針對性和有效性。

二、采取更為豐富的教學方法，注重個性化的教學策略

教學環(huán)境和教學方式應該更為靈活，不僅僅是單調的一邊講、一邊寫，而是要根據(jù)學生的能力水平、認知特點、心理基礎等各方面人身素質因素，采用更為豐富的教學方式，比如將視覺、聽覺、口頭講解、互動討論、實物體驗等多種教學形式相結合，讓弱智學生能夠在個體化的教學過程中感受到成功的喜悅和成就感。

三、注重教學后的鞏固和反思

對于弱智學生，課堂上的教學只是一個環(huán)節(jié)，教學后的鞏固和反思也同樣重要。教師應該針對弱智學生反復的復習、強化、補充，以便讓學生牢固掌握知識點。同時，學生在個性化教學過程中表現(xiàn)良好的要及時予以表揚，對于存在問題的學生，要及時給予指導和幫助。

四、注重家校合作，搭建支持平臺

加強與家長溝通，讓家長們有充分的了解孩子的學習情況，建議家長和學校、老師加強聯(lián)系，建立支持平臺，家庭教育要與學校教育相互補充。在個別化教學過程中，學校和家校共同承擔著愛護弱智學生的重任，互相協(xié)助，共同努力，以保證學生更好地獲得成長和發(fā)展。

總體而言，弱智學生個別化教學計劃應該是以學生為中心的，注重學生的個性化發(fā)展和多元化發(fā)展，讓每個學生都能夠在個人差異中挖掘出自己的潛能，并且在教學中得到最好的發(fā)揮。這種教學方式在現(xiàn)代教育中得到了廣泛地應用，也贏得了社會和家長的高度認可，尤為重要的是，個別化教育模式已經成為未來教育的一種趨勢和方向，讓教育更為貼近實際生活，更為貼近學生的需求和發(fā)展需求。

數(shù)學學習計劃匯總

動筆前我們可以閱讀不同種類的范文，?通過閱讀優(yōu)秀范文，我們可以提高文采和語言表達能力，你有沒有嘗試過主動閱讀范文？關于“數(shù)學學習計劃”我們有一些經驗值得分享，請留心聽講希望你能學到一些新的技能！

數(shù)學學習計劃(篇1)

一、集合有關概念

1.集合的含義

2.集合的中元素的三個特性：

(1)元素的確定性如：世界上最高的山

(2)元素的互異性如：由HAPPY的字母組成的集合{H，A，P，Y}

(3)元素的無序性:如：{a，b，c}和{a，c，b}是表示同一個集合

3.集合的表示：{

(1)用拉丁字母表示集合：A={我校的籃球隊員}，B={1，2，3，4，5}

(2)集合的表示方法：列舉法與描述法。

*注意：常用數(shù)集及其記法：

非負整數(shù)集（即自然數(shù)集）記作：N

正整數(shù)集N*或N+整數(shù)集Z有理數(shù)集Q實數(shù)集R

1）列舉法：{a，b，c

2）描述法：將集合中的元素的公共屬性描述出來，寫在大括號內表示集合的方法。{x?R|x-32}，{x|x-32}

3）語言描述法：例：{不是直角三角形的三角形}

4）Venn圖:

4、集合的分類：

(1)有限集含有有限個元素的集合

(2)無限集含有無限個元素的集合

(3)空集不含任何元素的集合

例：{x|x2=－5｝

二、集合間的基本關系

1.包含關系-子集

注意：有兩種可能（1）A是B的一部分，；（2）A與B是同一集合。

反之:集合A不包含于集合B，或集合B不包含集合A，記作AB或BA

2．相等關系：A=B(55，且55，則5=5)

實例：設A={x|x2-1=0}B={-1，1}元素相同則兩集合相等

即：①任何一個集合是它本身的子集。A?A

②真子集:如果A?B，且A?B那就說集合A是集合B的真子集，記作AB(或BA)

③如果A?B，B?C，那么A?C

④如果A?B同時B?A那么A=B

3.不含任何元素的集合叫做空集，記為

規(guī)定:空集是任何集合的子集，空集是任何非空集合的真子集。

*有n個元素的集合，含有2n個子集，2n-1個真子集

三、集合的運算

運算類型交集并集補集定義由所有屬于A且屬于B的元素所組成的集合，叫做A，B的交集．記作AB（讀作A交B），即AB=｛x|xA，且xB｝．由所有屬于集合A或屬于集合B的元素所組成的集合，叫做A，B的并集．記作：AB（讀作A并B），即AB={x|xA，或xB})．設S是一個集合，A是S的一個子集，由S中所有不屬于A的元素組成的集合，叫做S中子集A的補集（或余集）

記作，即

CSA=韋

恩

圖

示性

質AA=A

A=

AB=BA

ABA

ABBAA=A

A=A

AB=BA

ABＡ

ABB(CuA)(CuB)

=Cu(AB)

(CuA)(CuB)

=Cu(AB)

A(CuA)=U

A(CuA)=．

例題：

1.下列四組對象，能構成集合的是（）

A某班所有高個子的學生B著名的藝術家C一切很大的書D倒數(shù)等于它自身的實數(shù)

2.集合{a，b，c}的真子集共有個

3.若集合M={y|y=x2-2x+1，xR}，N={x|x0}，則M與N的關系是.

4.設集合A=，B=，若AB，則的取值范圍是

5.50名學生做的物理、化學兩種實驗，已知物理實驗做得正確得有40人，化學實驗做得正確得有31人，

兩種實驗都做錯得有4人，則這兩種實驗都做對的有人。

6.用描述法表示圖中陰影部分的點（含邊界上的點）組成的集合M=.

7.已知集合A={x|x2+2x-8=0}，B={x|x2-5x+6=0}，C={x|x2-mx+m2-19=0}，若BC，AC=，求m的值

數(shù)學學習計劃(篇2)

數(shù)學月考前學習計劃

作為學生，在學習過程中，月考是不可避免的。數(shù)學作為一門重要的學科，對于學生的學習生涯起著非常重要的作用，但是，數(shù)學也是讓很多人感到頭疼的學科之一。面對即將到來的數(shù)學月考，我們需要一個科學合理的學習計劃，來幫助我們更好地備戰(zhàn)考試，抓住高分。

一、時間規(guī)劃

對于月考來說，時間規(guī)劃是非常重要的。我們需要合理安排考前時間，讓每一天都能充分利用起來。

1.自制作息表：作息表能夠讓我們更好地安排時間，科學合理地分配各項任務。根據(jù)自己的實際情況，合理分配自己的時間，讓自己的精力不被浪費。

2.制定任務表：任務表能夠讓我們更好地了解自己已經完成了哪些任務，還剩哪些任務沒有完成。在做任務的同時也可以更好地分配自己的時間。同時也可以在任務表上記錄自己的學習進度。

二、學習內容

學習的內容是我們備考的關鍵之一。我們需要對數(shù)學知識點進行整理和分類，明確自己的重點和難點。

1.利用文本資料和視頻教材進行整理和分類：模塊課程的學習非常重要，我們需要根據(jù)教材的模塊，對知識點進行分類和分析。在分析的同時，可以利用文本資料和視頻教材進行復習。

2.制定計劃：根據(jù)教材的模塊和知識點，制定學習計劃，將重點和難點一一列出，對重點難點進行集中攻克和攻略，解決自己的疑難問題。

三、學習方法

學習方法是我們考取高分的關鍵之一。我們需要選擇正確的學習方式來提高我們的學習效率。

1.多元化的學習方式：數(shù)學有很多的學習方式，我們可以根據(jù)自己的興趣愛好和實際情況來選擇適合自己的學習方式，例如：利用公式卡片的方法，進行數(shù)學知識點的間隔練習，并且記憶效果會更好；用問題解決的方法，找到問題的本質，進行問題的實際演練。

2.輔助工具的應用：數(shù)學有很多輔助工具，例如：電子計算器、繪圖儀、數(shù)學軟件等等。我們可以根據(jù)需要進行選擇，利用現(xiàn)代化的技術來提高我們的學習效率。

四、針對性的練習

“熟能生巧”，這個道理在數(shù)學學習中也是適用的，大量的練習對于我們掌握知識點和提高成績有非常重要的作用。

1.做題計劃：制定做題計劃，根據(jù)學習進度進行合理的練習，將不同難度的題目區(qū)分開來，有針對性的進行練習。

2.做好錯題總結：將練習中出現(xiàn)的錯誤記錄下來，分析原因，及時調整學習方式。每個錯題都是一個進步的機會。

五、保證心態(tài)

一個好的心態(tài)是備戰(zhàn)月考的必備條件。保持良好的心態(tài)，能夠給自己帶來更多的信仰和力量。

1.平靜心態(tài)：只有平靜的心態(tài)才能夠在考場上順利完成考試考題，保持心境寧靜，能夠給自己帶來更多的思考時間和空間。

2.鼓勵心態(tài)：在學習過程中，遇到困難時，我們需要保持積極向上的心態(tài)，以更高的自信心去繼續(xù)前進。

在這個數(shù)學月考備戰(zhàn)的過程中，我們需要掌握科學合理的學習方法，用心去做，用智去思考，通過我們的努力和不懈的堅持，相信我們將獲得一個好的成績。

數(shù)學學習計劃(篇3)

1、回顧整個小學階段的數(shù)學內容，梳理成“數(shù)學網絡圖”，將所有學過的數(shù)學知識分個類。在整理的過程中，如果有新的疑惑、新的體會都應該做下記錄，“數(shù)學網絡圖”的形式不限。

2、今年有歐洲杯，根據(jù)某一個方面，設計一些容易操作的問題，進行一次社會調查;調查的對象要有代表性和廣泛性。就調查的目的、問題設計的思路、操作調查的設計、調查過程中的體會、調查的結果，形成電子稿和書面稿，做好開學初的交流準備。

3、撲克牌中蘊含了許多有趣的數(shù)學知識，假期休閑的時候，和父母共同認識一下?lián)淇伺?，再來點思維挑戰(zhàn)：算算24點。開學后，帶著問題和同學、老師交流。要知道，初中階段的數(shù)學學習，重點就是培養(yǎng)清晰、敏捷的思維過程，以及合作交流的能力。

4、利用假期的時間每天堅持做兩三道奧數(shù)題，這是鍛煉思維的最好方式。數(shù)學思想方法的訓練不僅是解幾道題，還包括數(shù)學文獻、數(shù)學發(fā)展史、數(shù)學家故事，甚至還有數(shù)學成語、數(shù)學謎語等;利用假期可以擴大數(shù)學閱讀面，并融入自己的思考。a

數(shù)學學習計劃(篇4)

女生數(shù)學學習計劃

數(shù)學是科學中最基礎，最具有邏輯性和抽象性的一門學科，同時也是許多女生在學習過程中的一大難點。而我們應該意識到，數(shù)學的學習對行業(yè)未來的發(fā)展至關重要，要想在未來的競爭中脫穎而出，必須掌握扎實的數(shù)學基礎。本文為廣大女生提出一份“女生數(shù)學學習計劃”，幫助你輕松掌握數(shù)學基礎。

一、重視數(shù)學基礎

數(shù)學建立了現(xiàn)代科學的基礎，因此在很多領域中得到了廣泛的應用。在未來的職業(yè)生涯中，數(shù)學的應用將更加重要。在學習數(shù)學時，不能單純地停留在解題的層面上，而是應該理解數(shù)學的本質，掌握數(shù)學中運用的原理及概念，并注重數(shù)學中的透徹性和實用性。

二、學習理性思維方法

在數(shù)學學習的過程中，邏輯思維和抽象思維是否靈活，是十分重要的。我們需要通過數(shù)學學習，增強我們的理性思維能力。數(shù)學的思維方法有助于我們在面臨生活和職業(yè)問題時，能夠更加理性地思考，確保自己做出的決策和解決方案在邏輯上是合理的。

三、注重基礎知識的學習

掌握數(shù)學基礎知識是我們學習數(shù)學的首要任務。數(shù)學知識是一個由淺入深、由易到難，需要掌握基礎知識才能深入更高難度內容的學科。學習數(shù)學是一個系統(tǒng)的過程，不要把重點放在應試上，而是應該注重基礎知識的掌握，因為數(shù)學知識是相互聯(lián)系，相互支持的。

四、注重實戰(zhàn)練習

數(shù)學考試并不是一次性的，我們需要通過實戰(zhàn)練習來增強自己的應試能力和應對考試的心理素質。而數(shù)學的練習與背誦都需要反復做好，并準確掌握，因為數(shù)學是需要時間和精力的積累。并且學習數(shù)學需要保持堅韌不拔的精神狀態(tài)，以免墮入發(fā)現(xiàn)難點就放棄的盲區(qū)。

五、發(fā)揚互助學習的精神

數(shù)學學習也是一個群體學習過程，通過與同學互相交流學習，既能夠加強自身的成長，也能夠快速縮短自身的學習周期。在這樣的氛圍中，還能夠鍛煉自己相互合作的意識，多方面提升自己的素質。

綜上所述，數(shù)學學習需要用心、持之以恒，要積極主動地克服難點，通過不斷的實踐來增強自身的實戰(zhàn)應用能力，并注重互助、合作。相信只要堅持不懈，你一定能在數(shù)學學習的道路上獲得巨大的提升，成為未來發(fā)展的中流砥柱。

數(shù)學學習計劃(篇5)

數(shù)學學習計劃

數(shù)學作為一門基礎學科，對于我們的生活和工作都有著重要的意義。在當今數(shù)字化和信息化的時代，數(shù)學更是扮演著越來越重要的角色。因此，學好數(shù)學是我們每個人都需要面對的任務。但是，如何制定一份科學合理、有效實施的數(shù)學學習計劃呢？本文將探討這個問題。

一、明確學習目的和方向

無論是初中生、高中生還是本科生，都需要學習數(shù)學。但是每個人所需學習的數(shù)學知識和技能又有所不同。我們需要根據(jù)學生自身情況，并結合未來的學業(yè)或職業(yè)規(guī)劃，明確自己所需學習的數(shù)學內容和目標。比如，初中生需要學習初中數(shù)學的基礎知識和解題技巧； 高中生則需要深入學習數(shù)學的理論知識，掌握高等數(shù)學的應用；而本科生則需要進一步加深對數(shù)學理論的理解，同時掌握各個領域中數(shù)學在實際問題中的應用。明確了學習方向和目的以后，我們就可以著手制定具體的學習計劃。

二、合理安排學習時間

合理的學習時間安排，可以讓我們更好地利用時間，提高學習效率。我們需要首先算出自己一天總共有多少時間，然后根據(jù)自己的生活和學習情況，描繪出一張詳細的時間表。在安排好必須的生活和學習時間之后，可以逐步增加一些預留時間，逐漸提高自身的學習時間和精力。

三、分析自身情況

在制定學習計劃之前，我們需要先了解自己的學習情況和學習訴求。具體來說，我們需要根據(jù)自己的認知能力和學習驅動力，調整自己的學習節(jié)奏和難度。一般來說，學習計劃可以分成兩種類型：計劃深度較淺，但時間上較為充裕的計劃；或者是計劃深度較深，但時間上較為緊張的計劃。我們需要通過分析自身及學習目標，選擇適合自己的類型。

四、制定詳細和具體的學習計劃

為了讓學習計劃更加詳細和具體，我們可以采取以下的方法：

（1）劃分時間段。對于每項學習內容，按照其難易程度與重要程度，劃分不同的時間段。然后在做好規(guī)劃表的同時，要保證時間實際可行，必須考慮到健康、飲食、通勤、休閑等后勤及固定的學業(yè)任務；

（2）優(yōu)先完成重要或難點的任務。我們可以先完成最重要或最難的學習任務，然后再完成其他任務。這樣可以確保我們有足夠的時間和注意力去處理那些重要的任務，而不是把其放在最后的時候不予以重視或一刀不剪地 敷衍了事。

（3）學習內容的細化和分解。在細化逐個的知識點后，可采用概念、習題集、練習等多種形式，逐步推進學習內容，避免過于單調和沉悶的學習過程。

（4）課程掌握情況的記錄。我們可以通過筆記、參考書籍、網上教學課程等，記錄自己的學習情況和掌握程度。這些記錄可以幫助我們及時地發(fā)現(xiàn)學習的缺點和不足之處，使我們能夠及時調整學習方法和路線，從而更好地提高學習效率。

五、多種形式、多元化的復習

在制定完學習計劃之后，我們還需對自己的學習成果進行復習和鞏固。這個過程中，我們建議采用多種形式的復習方式。例如，做題、做筆記、寫總結、看視頻等多種方式實現(xiàn)復習。在這個過程中，針對不同的知識點、重點難點，我們可以采用不同的復習策略和方法，如精講重點、疑點解析、歸納總結等。

六、及時總結和反饋

及時地對自己的學習情況進行總結和反饋，可以幫助我們更好地進一步提高自己的知識水平。我們可以對自己的學習進展和結果進行反思和總結，分析自己所面臨問題和難題，并及時向他人求助或尋求幫助。在反饋的過程中，我們可以通過寫作、短視頻、口頭表達等形式，把自己所學到的知識與經驗分享到他人中，從而促進自己的學習效果和價值。

總之，制定好一份科學合理、有效實施的學習計劃，才能讓我們的學習達到事半功倍的效果。相信只要我們在實踐過程中逐步完善自己的學習計劃，努力提高自己的學習能力和耐心，就能夠成功地學好數(shù)學。

數(shù)學學習計劃(篇6)

數(shù)學學習計劃

數(shù)學是一門抽象、邏輯性強的學科，也是在實際生活中經常會用到的一門重要學科。對于學生來說，學習數(shù)學有很多好處，如培養(yǎng)邏輯思維、提高解決問題的能力等。因此，制定一份合理的數(shù)學學習計劃對于學生來說是非常必要的。

學習計劃目標

首先，要明確學習計劃的目標。對于初中或高中的學生來說，數(shù)學的學習目標一般包括以下幾個方面：掌握基本的數(shù)學知識，如數(shù)列、函數(shù)、概率等；熟練掌握數(shù)學基礎算法，如分式、多項式、方程、不等式、三角函數(shù)等；掌握與應用數(shù)學有關的思維方法，如歸納法、遞推法、證明法、逆向思維等；提高數(shù)學解決非標準問題的能力和動手實踐能力。

學習計劃制定

其次，制定學習計劃應遵循合理性、科學性、具體性、可行性等原則。一份好的學習計劃不僅能保證學習效果，還能提高學習效率。以下是一份針對初、高中數(shù)學學習的計劃：

一、基礎知識強化（1個月）

1. 通過蒲公英平臺（或其他自適應學習平臺）、題庫或志愿者組織等渠道學習和復習學科基礎知識；

2. 按照題型、知識點、難度等分類進行刷題復習，以做到基礎知識的強化和記憶。

二、課堂學習（2個月）

1. 積極參與課堂互動，注重聚焦于聽課，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；

2. 講義、筆記、課堂練習等材料要充分掌握，形成自己的學科知識網絡；

3. 針對知識點不足，可以在課下通過網絡課堂或輔導班等方式進行補充。

三、自主學習（1個月）

1. 參加全區(qū)或全市數(shù)學競賽，為自己設定學科目標和挑戰(zhàn)；

2. 通過線上自學、競賽、學科課題等方式加深數(shù)學知識的學習和掌握。

四、階段性復習（1個月）

1. 溫故知新，每一次復習都是一次提高；

2. 制定學習輕重緩急，分析錯題原因，掌握筆記和方法。

五、考前備考（一個月）

1. 將考點、考綱、知識點整理和分類備查；

2. 突破瓶頸，讓自己在考前mentally ready，適應時限和壓力。

學習計劃執(zhí)行

執(zhí)行計劃的關鍵是有較高的自覺性和執(zhí)行力，可以從以下幾個方面入手：

1. Set specific goals and manage your time: 按字細目分解任務，將其分配至恰當?shù)臅r間并作要求；

2. Be persistent and limit distractions: 堅持就是勝利，保持獨立思考，避膚淺的炫耀或干擾物；

3. Stay motivated and engaged: 要對所學有興趣和熱情，疏導消極情緒；

4. Analyze progress and adjust your plan: 總結進度，反饋和自我調整，堅信慢進穩(wěn)進；

總之，制定一份好的數(shù)學學習計劃并正確執(zhí)行它，是學生們學好數(shù)學的關鍵。當然，學習計劃的制定和執(zhí)行僅是為了輔助學生有效、高效地地學習數(shù)學，目的是為未來學術、科研、創(chuàng)業(yè)或其他領域學習打下良好的基礎，發(fā)掘實際潛力和暢贏未來。

數(shù)學學習計劃(篇7)

Excel函數(shù)是Excel軟件最基礎的操作之一，能夠讓用戶方便地處理和分析海量數(shù)據(jù)。學會Excel函數(shù)，可以提高工作效率，從而更好地完成各種工作任務。以下是我個人的Excel函數(shù)學習計劃，希望能夠對其他Excel用戶提供一些啟示和幫助。

第一階段：基礎函數(shù)的認識和學習（1天）

首先，我們需要了解Excel的基礎函數(shù)，這些函數(shù)經常被使用，例如SUM、AVERAGE、MAX、MIN、COUNT、IF等。這些函數(shù)主要是用來對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計、運算和篩選。

1.1 SUM函數(shù)

SUM函數(shù)是Excel中最常使用的函數(shù)之一，它可以用來對指定范圍內的數(shù)值進行加和計算。例如：在A1至A10單元格范圍內的數(shù)值相加，可以采用=SUM(A1:A10)的方式進行計算。

1.2 AVERAGE函數(shù)

AVERAGE函數(shù)可以用來對指定范圍內的數(shù)值進行平均值計算。例如：在A1至A10單元格范圍內的數(shù)值求平均值，可以采用=AVERAGE(A1:A10)的方式進行計算。

1.3 MAX、MIN函數(shù)

MAX函數(shù)和MIN函數(shù)可以分別用來求指定范圍內的最大值和最小值。例如：在A1至A10單元格范圍內的數(shù)值中找到最大值和最小值，可以采用=MAX(A1:A10)和=MIN(A1:A10)的方式進行計算。

1.4 COUNT函數(shù)

COUNT函數(shù)可以用來對指定范圍內的數(shù)值個數(shù)進行統(tǒng)計。例如：在A1至A10單元格范圍內，有多少個數(shù)值，可以采用=COUNT(A1:A10)的方式進行計算。

1.5 IF函數(shù)

IF函數(shù)可以用來進行條件判斷。例如：對于單元格A1上的數(shù)值，如果大于0就輸出“正數(shù)”，小于0就輸出“負數(shù)”，可以采用=IF(A1>0,"正數(shù)","負數(shù)")的方式進行計算。

以上是Excel的基礎函數(shù)，掌握這些函數(shù)，可以有效提高數(shù)據(jù)處理效率和精度。接下來，我們需要學習一些高級函數(shù)。

第二階段：高級函數(shù)的認識和學習（3天）

在掌握基礎函數(shù)的基礎上，我們可以學習一些高級函數(shù)，這些函數(shù)可以更加高效地處理復雜的數(shù)據(jù)處理任務。

2.1 VLOOKUP函數(shù)

VLOOKUP函數(shù)可以用來進行數(shù)據(jù)查找和匹配。例如：在A1至B10單元格范圍內，A列是商品編號，B列是商品名稱，在輸入商品編號時，可以使用VLOOKUP函數(shù)進行查找，然后自動輸出商品名稱。例如：=VLOOKUP(A1,A:B,2,FALSE)

2.2 SUMIF函數(shù)

SUMIF函數(shù)可以用來進行條件求和計算。例如：在A1至B10單元格范圍內，A列是商品名稱，B列是商品銷售額，在輸入商品名稱時，可以使用SUMIF函數(shù)進行求和計算，然后自動輸出對應的銷售額。例如：=SUMIF(A1:A10,"蘋果",B1:B10)

2.3 INDEX、MATCH函數(shù)

INDEX函數(shù)可以用來進行數(shù)組元素的定位。MATCH函數(shù)可以用來進行元素位置的查找。例如：在A1至B10單元格范圍內，A列是商品編號，B列是商品名稱，在輸入商品名稱時，可以使用INDEX和MATCH函數(shù)進行查找，然后自動輸出商品編號。例如：=INDEX(A1:B10,MATCH("蘋果",B1:B10,0),1)

2.4 CONCATENATE函數(shù)

CONCATENATE函數(shù)可以用來將多個單元格內的字符拼接成一個字符串。例如：在A1至A10單元格范圍內，A列是名字，B列是姓氏，使用CONCATENATE函數(shù)可以將名字和姓氏拼接成一個完整的姓名。例如：=CONCATENATE(A1,B1)

第三階段：自定義函數(shù)的學習（2天）

自定義函數(shù)可以根據(jù)用戶的具體需求自定義出與基礎、高級函數(shù)不同的函數(shù)，以滿足特定的需求。

3.1 Visual Basic for Applications（VBA）

Excel提供了一種名為Visual Basic for Applications（VBA）的編程語言，可以用它來編寫自定義的Excel函數(shù)。VBA編程還有很多其他的應用場景，如編寫宏等。

3.2 自定義函數(shù)示例

下面是一個示例：假設我們需要一個函數(shù)，用于計算某一個單元格內的文本中的數(shù)字總和，不包括文本字符。我們可以使用以下代碼來定義一個名為SUMDIGITS的函數(shù)來實現(xiàn)此需求。

Function SUMDIGITS(c As Range)

Dim x As Integer

x = Len(c.Value)

For i = 1 To x

If IsNumeric(Mid(c.Value, i, 1)) Then

SUMDIGITS = SUMDIGITS + Mid(c.Value, i, 1)

End If

Next i

End Function

以上是我個人的Excel函數(shù)學習計劃，這個計劃可以幫助新手快速掌握Excel函數(shù)的基礎知識和高級技巧，提高工作效率。同時，對于提高編程能力和解決復雜問題有一定的指導作用。

數(shù)學學習計劃(篇8)

Excel函數(shù)是眾多電子表格軟件中的一大亮點，它能夠幫助用戶更加便捷、高效地處理表格數(shù)據(jù)。因此，學習Excel函數(shù)無疑是電子表格學習的重中之重。本文將從三個方面進行講解，幫助初學者輕松掌握Excel函數(shù)。

一、Excel函數(shù)概述

Excel函數(shù)是Excel中的一種重要計算方式，用戶通過編寫函數(shù)來實現(xiàn)對數(shù)據(jù)的處理與計算。Excel函數(shù)的執(zhí)行結果可以自由地復制、移動，而且它很容易被修改和更新。在Excel中，函數(shù)可以根據(jù)需要嵌套使用，極大地擴展了Excel的計算能力。Excel函數(shù)包括文字函數(shù)、數(shù)學函數(shù)、邏輯函數(shù)、統(tǒng)計函數(shù)、日期函數(shù)、時間函數(shù)、財務函數(shù)等，每個函數(shù)都擁有相關的語法和常見的使用方法。因此，學習Excel函數(shù)需要掌握每個函數(shù)的語法和用法。

二、Excel函數(shù)的使用方法

1. 函數(shù)的調用

Excel中的函數(shù)調用非常簡單，只需要在單元格中輸入函數(shù)名稱，再加上參數(shù)，就可以調用相應的函數(shù)。例如，在單元格A1中輸入“=SUM(B1:B5)”即可調用Sum()函數(shù)，計算B1至B5單元格的和。

2. 函數(shù)參數(shù)的使用

Excel函數(shù)的參數(shù)非常重要，每個函數(shù)都有其特定的參數(shù)格式。有些函數(shù)需要多個參數(shù)，而有些函數(shù)則不需要。參數(shù)可以是數(shù)值、單元格引用或文本。在添加參數(shù)時，應注意參數(shù)的正確性和數(shù)量。另外，也可以選擇不輸入全部參數(shù)或忽略某些參數(shù)，只需要在函數(shù)中使用逗號進行分隔即可。但是，忽略或變更參數(shù)可能會導致函數(shù)輸出錯誤的結果。

3. 函數(shù)格式的使用

Excel函數(shù)的格式也非常重要。格式不僅決定了表格的外觀，還決定了函數(shù)和參數(shù)的輸入方式。因此，在添加函數(shù)時，用戶也應該注意函數(shù)的格式。可通過右鍵單元格菜單中的“格式單元格”來設置單元格的格式，也可以在“開始”選項卡的“數(shù)字”組中進行更改。

三、學習Excel函數(shù)的建議

1. 熟練掌握Excel基本操作

在學習Excel函數(shù)之前，用戶應該熟練掌握Excel的基本操作，例如數(shù)據(jù)輸入、編輯、刪除、復制、移動、格式化等。這些基本操作是使用Excel函數(shù)的前提，需要通過反復練習，熟練掌握。

2. 閱讀Excel函數(shù)手冊

Excel函數(shù)手冊中詳細介紹了每個函數(shù)的定義、語法、使用方法和示例，是學習Excel函數(shù)的最佳參考資料。通過閱讀函數(shù)手冊，可以及時掌握Excel函數(shù)的最新技巧和用法。

3. 經常練習使用Excel函數(shù)

只有經常使用Excel函數(shù)，才能夠真正掌握它的技巧和方法。試著將已有的表格數(shù)據(jù)進行操作，進行實戰(zhàn)訓練?？捎萌粘Ｉ钪械膶嶋H問題去練習，如家庭收支記錄、銷售業(yè)績統(tǒng)計、學生成績排名等。透過實際問題，可以讓我們更好地理解和掌握Excel函數(shù)。

總之，Excel函數(shù)學習是一個長期的過程，需要不斷的實踐和總結。只有通過反復使用和熟練掌握，才能有效提高電子表格的應用水平，為我們的工作和生活帶來便利。

數(shù)學學習計劃(篇9)

一、情景簡介

我們班有17名學生，其中男生6人，女生11人。大部分學生對數(shù)學的學習有比較濃厚的興趣。因為數(shù)學知識與學生的生活密切聯(lián)系，比較接近學生的生活實際，使他們很喜歡上數(shù)學課。他們喜歡在游戲活動中學習知識，在游戲中他們不僅僅玩得開心，并且能在活動中較快掌握新知。此刻大部分學生已完成本學期的學習任務，但有個別學生因貪玩、馬虎大意、智力等問題使其學習存在較大困難。還有部分學生常出現(xiàn)不認真讀題、抄錯數(shù)字、看錯符號等問題。針對學生的這些問題，制定以下復習計劃：

二、復習資料：

本冊教材教學資料：認識圖形（二），20以內數(shù)的退位減法，分類與整理，100以內數(shù)的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法，找規(guī)律，數(shù)學實踐活動。

總復習的安排是為了突出本學期的教學目標，以及知識間的內在聯(lián)系，便于在復習時進行整理和比較，以加深學生對所學知識的認識。如把數(shù)的概念、計算分別集中復習。在復習“100以內的加法和減法”時，把“20以內的退位減法”和“100以內的口算”結合起來進行復習，使學生更好地掌握知識間的前后聯(lián)系，同時，注意計算與解決問題相結合，到達經過解決簡單的實際問題來鞏固計算熟練程度的作用。

三、復習目標：

1、知識目標：

（1）、會數(shù)、會讀、會寫100以內的數(shù)；會比較數(shù)的大小，并能結合實際進行估計；認識數(shù)位，了解加減法中各部分的名稱。

（2）、能正確地口算有關兩位數(shù)的加減法，會用加減法解決簡單的生活實際問題。

（3）、認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，會用這幾種圖形拼圖。

（4）、認識元、角、分，了解它們之間的關系，會用錢款實際購物并進行簡單的計算。

（5）、認識統(tǒng)計表，經歷數(shù)據(jù)的收集和整理過程，會用統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)解決一些簡單的問題。

（6）、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，并能規(guī)律解決簡單的數(shù)學問題。

2、本事目標：

（1）、引導學生主動整理知識，回顧自我的學習過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習慣。

（2）、經過總復習使學生在本學期學習到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學的知識，對于缺漏的知識進行加強。

（3）、經過形式多樣化的復習充分調動學生的學習進取性，讓學生在生動趣味的復習活動中經歷、體驗、感受數(shù)學學習的樂趣。

（4）、有針對性的輔導，幫忙學生樹立數(shù)學學習信心，使每個學生都得到不一樣程度的進一步發(fā)展。

四、復習的重、難點：

復習的重點：

20以內的退位減法，100以內數(shù)的認識，100以內的加減法。

復習的難點：

20以內的退位減法；100以內的進位加法和退位減法；分類與整理；人民幣的認識；找規(guī)律。

五、復習措施：

1、了解學生對本冊教學資料掌握情景，真正做到為學生量體裁衣，使優(yōu)者更優(yōu)，差者有提高、有收獲。

2、教給學生復習基礎知識的方法，讓學生會學習，不僅僅要掌握系統(tǒng)的知識，更要以這些基礎知識為載體，會舉一反三。

3、復習要突出方法的指導。不一樣的學生不一樣對待，多指導后進生，讓他們轉化為優(yōu)生。

4、復習方法要靈活，要求學生也要學活。更多地為后進生“開小灶”，對本學期的知識給予補習與復習，夯實基礎。

5、將全班分成學習小組，開展學習小組之間競賽，為學生搭建學習、提高的平臺。

6、本學期所學知識分塊歸類復習，針對單元測試卷、練習冊、作業(yè)中容易出錯的題做重點的滲透復習、設計專題活動，使復習的資料綜合化，給學生比較全面地運用所學知識的機會。

六、復習安排：

1、“100以內的數(shù)”的復習。（6課時）

教材中安排了4道題，著重復習100以內數(shù)的順序、數(shù)位表、數(shù)的組成和數(shù)的大小。復習時，先引導學生回憶本學期學習的100以內數(shù)的相關資料。對于數(shù)位表應進行重點復習，它是學習100以內加減法計算、理解算理、掌握計算法則的重要基礎。復習過程中，對于一些比較簡單的問題，能夠多讓學習有困難的學生說一說，逐漸培養(yǎng)他們學習的自信心。

2、“100以內的加法和減法”的復習。（6課時）

教材主要從兩方面進行復習：100以內加減法的口算，用計算解決簡單的問題。本學期學習的計算主要是“20以內的退位減法”、“整十數(shù)加、減整十數(shù)”、“兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)”等資料。這些資料不論在計算難度，還是在計算的方法上，都存在必須的差異。教材中雖然把這些資料集中安排復習，但也注意突出各自的特點。注意比較練習，使學生更好的掌握計算的方法。對于“20以內的退位減法”，要求與“20以內的進位加法”相同，學生應熟練掌握。對于其他的一步口算，要求比較熟練。對于連加、連減和加減混合計算，在計算的速度上不作要求，學生能計算正確就能夠了。對于計算方法，允許學生選擇自我喜歡的方法進行計算。

復習解決問題時，先讓學生認真看圖，說一說圖意。然后，引導學生思考：根據(jù)圖中描述的事情，能提出什么數(shù)學問題能夠采用分小組討論的方式。討論后，按小組匯報討論的結果，全班進行交流。只要學生提出的問題有道理，就應給予充分的肯定。在解決問題時，也能夠先讓學生解答，然后再說一說解題的思路。只要學生能用自我的語言表達清楚就能夠了，不必必須按照必須的模式來說。

3、“元、角、分”的復習。（4課時）

本學期在學習“元、角、分”時，主要經過很多的操作、活動幫忙學生認識元、角、分之間的關系，以及人民幣的應用，使學生對元、角、分有比較豐富的感性認識。所以，教材在復習時沒有再安排動手操作的資料，只是讓學生對已學的元、角、分關系進行復習，并結合具體情境進行應用。

復習時，主要讓學生回憶所學的知識。如果學生遺忘了，還能夠讓學生用學具擺一擺，用實物幫忙學生思考。

4、分類與整理（4課時）

本單元由“整理房間”和“一齊來分類”兩個活動構成?！罢矸块g”主要經過讓學生經歷對房間內物品的整理過程，感受到分類是需要一個標準的，體會到分類在生活中的作用?！耙积R來分類”，一方面，鞏固分類需要確定一個標準；另一方面，體會分類標準的多樣化。經過這兩個活動，讓學生初步體會到分類的必要性，掌握分類的方法。

5、找規(guī)律的復習。（3課時）

本單元從形象的圖形排列規(guī)律、顏色交替規(guī)律逐步過渡到抽象的數(shù)列規(guī)律。本課主要讓學生自主掌握尋找簡單的圖形排列規(guī)律，發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律。

6、認識圖形（二）的復習（3課時）

認識圖形（二），這部分資料是在上學期“認識立體圖形”的基礎上教學的，經過上學期的學習學生已經能夠區(qū)分常見的立體圖形了，那里主要是經過一些操作活動，讓學生初步體會長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關系。

小學生數(shù)學學習計劃匯總8篇

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小學生數(shù)學學習計劃(篇1)

小學生數(shù)學學習計劃

隨著社會的發(fā)展，許多人都意識到數(shù)學在生活中的重要性，而小學生也不例外。在小學階段，數(shù)學不僅可以幫助孩子培養(yǎng)邏輯思維能力，還可以幫助孩子發(fā)展解決問題的能力，一定程度上也能為孩子以后的職業(yè)發(fā)展打下基礎。因此，制定一個恰當?shù)男W生數(shù)學學習計劃就顯得尤為重要。

我們建議的小學生數(shù)學學習計劃涵蓋以下幾個方面：

一、課本內容的學習

小學數(shù)學的基礎是全面掌握課本內容。因此，孩子需要認真聽課，并在課后認真做好課本上的習題。在學習過程中，如果遇到問題，我們建議孩子向老師或同學請教，以獲得更好的理解。

二、練習的方法

除了課本上的習題，孩子還可以通過模擬試卷、競賽試題等形式來進行練習。在練習時，我們建議孩子要有針對性，將習題分類，選擇較熟悉的練習題型或難度適宜的試題進行練習，以不斷提升自己的能力水平。

三、學習方法的改進

隨著孩子的不斷成長，學習方法需要不斷地調整和改進。我們建議孩子學習數(shù)學的方法可以通過備課、拓展閱讀、在線學習資源等多種方式，以及參加數(shù)學研究小組、夏令營等活動來進行提升。同時，父母也可以通過觀察孩子學習數(shù)學的習慣，提供相應的幫助和建議。

四、培養(yǎng)解決問題的能力

數(shù)學學習不僅是知識的積累，更重要的是培養(yǎng)解決問題的能力。在家庭、學校、社會中，我們可以通過各種途徑提供問題解決的方法和思路，讓孩子在實踐中不斷鍛煉自己的問題解決能力。

以上是我們的小學生數(shù)學學習計劃，孩子們可以根據(jù)自己的實際情況進行調整和完善。通過有計劃地學習數(shù)學，孩子們可以不斷提高自己的學習成績與能力，更好的為自己的未來打下基礎。

小學生數(shù)學學習計劃(篇2)

復習目標

1. 牢固掌握本學期所學的概念、規(guī)則和公式，可以指導計算，解決一些實際問題。

2.通過復習，使學生能比較熟練地計算分數(shù)乘法和分數(shù)除法，能正確地計算分數(shù)四則混合運算式題。

3.能正確解決單詞問題的分數(shù)和百分比，進一步提高分析、判斷和推理能力。

4. 了解圓，掌握圓的特性，掌握圓的周長和面積，計算公式，能夠正確計算。

復習難點

1.混合運算和分數(shù)、百分比和單詞問題是復習的重點。分數(shù)四的混合運算比較全面，計算過程比較復雜，是分數(shù)四計算能力的綜合體現(xiàn)。

2. 分數(shù)與百分制應用題審查的重點是通過比較和比較，厘清基本應用題的結構特征，厘清解決思路和方法。

3.這個單元中最難的問題是分數(shù)和百分比。

復習要求

1. 使學生進一步掌握分數(shù)乘法和除法的計算規(guī)則，提高四分數(shù)的混合運算能力。

2. 使學生進一步了解和理解分數(shù)的乘除與應用題之間的定量關系，更好地掌握分數(shù)乘除應用題的思維和解題規(guī)律，提高學生的思維能力和應用題的解題能力。

小學生數(shù)學學習計劃(篇3)

【小學生數(shù)學學習計劃】

一、學習目標：

1、熟練掌握加、減、乘、除的基本運算方法，掌握小數(shù)、分數(shù)的基本計算方法及應用；

2、掌握物體的形狀、大小、位置和數(shù)量的概念，并學會運用直尺、量角器等簡單測量工具；

3、掌握面積、體積、重量、時間、溫度、金錢等一些常用的量的測量和換算方法；

4、掌握一些基本的數(shù)學思想方法，如分類、歸納、演繹、估算、證明等。

二、學習計劃：

1、針對基本運算，可以通過大量的練習及游戲學習，加深對數(shù)學基本運算方法的理解；

2、對于小數(shù)、分數(shù)的學習，可以通過實物表示，輔以作業(yè)，考核等方式，讓學生掌握小數(shù)、分數(shù)的基本計算方法及應用；

3、針對量的測量和換算方法，通過實驗及實際操作，讓學生掌握這些量的測量方法及相關知識點；

4、針對基本數(shù)學思想方法的進行，可以通過大量的思維題目，讓學生習慣于運用這些方法，提高學生的思維能力。

三、教學方法：

1、教師對每個知識點進行詳細的講解，幫助學生掌握概念及相關運算方法；

2、通過實物表示等方式，將數(shù)學知識可視化，使學生更好地理解；

3、定期組織考核，讓學生及時發(fā)現(xiàn)自己學習中的問題，及時糾正；

4、培養(yǎng)學生自主思考能力，鼓勵學生提問題，發(fā)掘自己的潛力。

四、補充措施：

1、提高學生的數(shù)學興趣，營造良好的學習氛圍；

2、加強課外輔導，幫助學生解決在學習中遇到的問題；

3、開展家長與學生之間的交流活動，讓家長更好地了解孩子的學習狀況，協(xié)助孩子克服學習中的困難。

通過上述的小學生數(shù)學學習計劃，保證每個學生都能夠全面地掌握數(shù)學基本知識，同時在學習過程中不斷提高自己的數(shù)學思維能力，成功地應對以后的學習挑戰(zhàn)。

小學生數(shù)學學習計劃(篇4)

新的學期即將到來，為了使下學期的學習成績進步、各科成績優(yōu)異、不偏科，在此做新學期的打算，

一、做好預習。預習是學好各科的第一個環(huán)節(jié)，所以預習應做到：

1、粗讀教材，找出這節(jié)與哪些舊知識有聯(lián)系，并復習這些知識;

2、列寫出這節(jié)的內容提要;

3、找出這節(jié)的重點與難點;

4、找出課堂上應解決的重點問題。

二、聽課。學習每門功課，一個很重要的環(huán)節(jié)就是要聽好課，聽課應做到：

1、要有明確的學習目的;

2、聽課要特別注重理解。

三、做課堂筆記。做筆記對復習、作業(yè)有好處，做課堂筆記應：

1、筆記要簡明扼要;

2、課堂上做好筆記后，還要學會課后及時整理筆記。

四、做作業(yè)。

1、做作業(yè)之前，必須對當天所學的知識認真復習，理解其確切涵義，明確起適用條件，弄清運用其解題的步驟;

2、認真審題，弄清題設條件和做題要求;

3、明確解題思路，確定解題方法步驟

4、認真仔細做題，不可馬虎從事，做完后還要認真檢查;

5、及時總結經驗教訓，積累解題技巧，提高解題能力;

6、遇到不會做的題，不要急于問老師，更不能抄襲別人的作業(yè)，要在復習功課的基礎上，要通過層層分析，步步推理，多方聯(lián)系，理出頭緒，要下決心獨立完成作業(yè);

7、像歷史、地理、生物、政治這些需要背的科目，要先背再做。

五、課后復習。

1、及時復習;

2、計劃復習;

3、課本、筆記和教輔資料一起運用;

4、提高復習質量。

小學生數(shù)學學習計劃(篇5)

一、做好預習。預習是學好各科的第一個環(huán)節(jié)，所以預習應做到：

1、粗讀教材，找出這節(jié)與哪些舊知識有聯(lián)系，并復習這些知識;

2、列寫出這節(jié)的內容提要;

3、找出這節(jié)的重點與難點;

4、找出課堂上應解決的重點問題。

二、聽課。學習每門功課，一個很重要的環(huán)節(jié)就是要聽好課，聽課應做到：

1、要有明確的學習目的;

2、聽課要特別注重“理解”。

三、做課堂筆記。做筆記對復習、作業(yè)有好處，做課堂筆記應：

1、筆記要簡明扼要;

2、課堂上做好筆記后，還要學會課后及時整理筆記。

四、做作業(yè)。

1、做作業(yè)之前，必須對當天所學的知識認真復習，理解其確切涵義，明確起適用條件，弄清運用其解題的步驟;

2、認真審題，弄清題設條件和做題要求;

3、明確解題思路，確定解題方法步驟;

4、認真仔細做題，不可馬虎從事，做完后還要認真檢查;

5、及時總結經驗教訓，積累解題技巧，提高解題能力;

6、遇到不會做的題，不要急于問老師，更不能抄襲別人的作業(yè)，要在復習功課的基礎上，要通過層層分析，步步推理，多方聯(lián)系，理出頭緒，要下決心獨立完成作業(yè);

7、像歷史、地理、生物、政治這些需要背的科目，要先背再做。

五、課后復習。

1、及時復習;

2、計劃復習;

3、課本、筆記和教輔資料一起運用;

4、提高復習質量。

做好以上五點是不容易的，需要持之以恒，但為了美好的未來，我決心做到。

小學生數(shù)學學習計劃(篇6)

小學生數(shù)學學習計劃

為了能夠提高小學生的數(shù)學學習成績，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維能力，我們制定了一份小學生數(shù)學學習計劃，希望家長和老師能夠共同關注孩子的數(shù)學學習情況，幫助他們在數(shù)學領域有更好的發(fā)展。

一、培養(yǎng)興趣

教師應該注重培養(yǎng)小學生對數(shù)學的興趣，提供多樣化的數(shù)學教育資源，讓孩子們能夠從中感受到數(shù)學的趣味性和實用性。可以通過小組合作、游戲、競賽等方式激發(fā)孩子們的學習興趣和熱情，同時也能夠增強孩子們的自信心。

二、 營造良好的學習環(huán)境

學習環(huán)境對小學生的學習效果有很大的影響。家長和老師要為孩子們提供一個愉悅、有序、安靜的學習環(huán)境，減少干擾因素，讓孩子們能夠專注于學習。此外，適當?shù)挠懻摵徒涣饕彩怯幸娴模梢宰尯⒆觽兎窒碜约旱膶W習體會和疑惑，從而獲得更多的學習啟發(fā)。

三、制定學習計劃

小學生必須建立起良好的學習習慣，這需要在家長和老師的共同努力下完成。每個學期開始前，家長和老師應該幫孩子們制定出合理的學習計劃，通過時間分配、目標設定等方式幫助孩子們更好地掌握學習進度，避免拖延癥和學習壓力過大。

四、選擇適當?shù)膶W習資源

家長和老師應該為小學生提供適合他們的數(shù)學學習資源。不同年齡段的孩子需要的學習資料和教學方法是不一樣的，所以必須選擇合適的教材、課程和教具。同時，多樣性的學習資源有利于激發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維能力和解決問題的能力。

五、重視思維訓練

思維訓練對于小學生的數(shù)學學習至關重要。因為數(shù)學不僅僅是一門應當模仿學習方式的學科，更是一門需要思考和探索的學科。一個學生的數(shù)學水平很大程度上取決于他的思維方式和思維能力。教師和家長應該為小學生提供多種思維訓練活動和考試，如智力游戲、陳述演講、PISA測驗等，以激發(fā)孩子們的智力潛力和找出他們的優(yōu)缺點。

六、適當?shù)谋頁P和獎勵

家長和老師要注重孩子們的情感關懷，適當?shù)谋頁P和獎勵能夠激發(fā)他們更好的努力。不僅僅可以表揚孩子們的學習成績，還可以表揚孩子們在數(shù)學學習過程中的積極表現(xiàn)和進步，從而增強他們的自信心和動力。

總之，數(shù)學是一門需要主動學習和積累的科學。為了讓小學生在數(shù)學領域有更好的發(fā)展，我們必須給出正確的引導和支持。通過上述方法，相信小學生的數(shù)學能力和興趣一定會有所提升。

小學生數(shù)學學習計劃(篇7)

單詞卡記憶法：

1、制作單詞卡；

2、每天早餐前、午餐前、晚餐前各背2-3個單詞，不允許積累，不背不允許吃飯；

3、當天晚上復習一次；

4、周三和周六在作業(yè)吧找老師考核單詞卡；

5、準備“易錯單詞本”，考核時單詞出錯直接抄寫上去，然后強化記憶三遍，回去再復習；

6、半個月在作業(yè)吧考試一次單詞；

7、一個月考試一次單詞；

8、月考后如果還有單詞沒掌握好，寫到紙條上，貼在課桌和床頭等明顯的地方，通過經常觀察達到掌握的目的。

朗讀計劃：

1、朗讀與學生學習階段相適應的滿分作文；

2、一天只允許朗讀一篇；

3、有感情的朗讀，聲情并茂，加入面部表情和肢體語言；

4、一篇作文通過三遍朗讀達到最好的效果，朗讀文章是為了減輕壓力、陶冶情操、欣賞美文、鍛煉自己的語言表達能力，必須用心朗讀；

5、朗讀環(huán)境可以在自己的房間內進行，最好是當著父母的面朗讀，父母是評委，可以為學生的朗讀進行評價，有利于親子關系的培養(yǎng)；

6、用心體會文章的意思，達到課外閱讀理解專項訓練的效果。

理科學習方法：

預習→做課后練習題→帶著問題去上課→做筆記（一定把沒有聽懂的知識點寫在筆記本上）→問老師（注意說話技巧，禮貌、謙虛，讓所有老師都喜歡你，都來幫助你的學習）→寫作業(yè)前復習剛學過的內容→寫作業(yè)（寫作業(yè)不看書，看書不寫作業(yè)，不會寫就把作業(yè)放在一旁，復習會了再寫）→作業(yè)批改→錯題本2.多做練習題→錯題也會隨之增多。

小學生數(shù)學學習計劃(篇8)

初二新的學期即將到來，為了使下學期的學習成績進步、各科成績優(yōu)異、不偏科，在此做新學期的打算，如下：

一、做好預習。預習是學好各科的第一個環(huán)節(jié)，所以預習應做到：

1、粗讀教材，找出這節(jié)與哪些舊知識有聯(lián)系，并復習這些知識；

2、列寫出這節(jié)的內容提要；

3、找出這節(jié)的重點與難點；

4、找出課堂上應解決的重點問題。

二、聽課。學習每門功課，一個很重要的環(huán)節(jié)就是要聽好課，聽課應做到：

1、要有明確的學習目的；

2、聽課要特別注重“理解”。

三、做課堂筆記。做筆記對復習、作業(yè)有好處，做課堂筆記應：

1、筆記要簡明扼要；

2、課堂上做好筆記后，還要學會課后及時整理筆記。

四、做作業(yè)。

1、做作業(yè)之前，必須對當天所學的知識認真復習，理解其確切涵義，明確起適用條件，弄清運用其解題的步驟；

2、認真審題，弄清題設條件和做題要求；

3、明確解題思路，確定解題方法步驟；

4、認真仔細做題，不可馬虎從事，做完后還要認真檢查；

5、及時總結經驗教訓，積累解題技巧，提高解題能力；

6、遇到不會做的題，不要急于問老師，更不能抄襲別人的作業(yè)，要在復習功課的基礎上，要通過層層分析，步步推理，多方聯(lián)系，理出頭緒，要下決心獨立完成作業(yè)；

7、像歷史、地理、生物、政治這些需要背的科目，要先背再做。

五、課后復習。

1、及時復習；

2、計劃復習；

3、課本、筆記和教輔資料一起運用；

4、提高復習質量。

做好以上五點是不容易的，那需要持之以恒，我決心做到。