講課的課件

講課的課件六篇。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。在平日里的學(xué)習(xí)中，幼兒園教師時常會提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料通常是指書籍、報刊、圖表、圖片等。資料對我們的學(xué)習(xí)工作發(fā)展有著重要的意義！只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？以下是小編精心收集整理的講課的課件六篇,帶給大家。希望能幫助到你的學(xué)習(xí)和工作！

講課的課件 篇1

一、導(dǎo)入新課：

陶弘景——南北朝時期的思想家、醫(yī)學(xué)家和文字家。又被稱為“山中宰相”。他的《答謝中書書》，描繪山川秀美，清新簡淡，為歷代寫景名作。

⑴教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通文句，讀出節(jié)奏、韻律、情調(diào)。

教師提示朗讀節(jié)奏：山川/之美，古來/共談，高峰/入云，清流/見底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時/俱備。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競躍。實是/欲界之仙都。自/康樂/以來，未復(fù)有/能與其奇者。

⑶美讀指導(dǎo)(讀出層次、讀出景的壯美和秀美、讀出作者的陶醉)⑷錄音朗讀

2、翻譯課文。

⑴出示重點字詞的翻譯：

①五色交輝：那里形容石壁色彩斑斕。五色，古代以青、黃、黑、白、赤為正色。交輝，交相輝映。②四時：四季。③歇：消散。④頹：墜落。⑤沉鱗：潛游在水中的魚。鱗，指代魚。⑥欲界：佛教指沒有擺脫世俗的七情六欲的眾生所處的境界，即人間。⑦與：參與，那里指欣賞。

全文翻譯：山川景色的秀麗，自古以來就是文人雅士共同贊嘆的阿。巍峨的山峰聳人云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長存。清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的嗚叫聲；夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。那里實在是人間的仙境阿。自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。

三、品味賞析：

1、示例：“曉霧將歇，猿鳥亂鳴”中“亂”字，有什么妙處？

2、類似詞語還有“交”、“將”、“欲”、“竟”等。你能學(xué)著賞析一下嗎？

3、學(xué)生交流。

四、小結(jié)：

信中以清麗的文辭，極力稱道江南山水之美，表達(dá)了作者親近自然的喜悅，抒發(fā)了對這些秀麗景色的酷愛之情，（全文表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的愜意之感。）為六朝山水小品名篇。

講課的課件 篇2

《祖父的園子》一文是蕭紅的《呼蘭河傳》中對故鄉(xiāng)回憶錄中的精彩片斷，為了更好地引導(dǎo)學(xué)生理解課文，我決定從蕭紅和她的《呼蘭河傳》入手，介紹她短短一生的文學(xué)成就，以激發(fā)興趣。

課前我找到了《呼蘭河傳》節(jié)選的文章以備用。鈴聲響過，讓學(xué)生談?wù)勵A(yù)習(xí)感受并導(dǎo)入：有人說，蕭紅是一朵盛開在中國北方原野里的花，盛開在中國東北的農(nóng)家院落里，她從來不用澆水，任著風(fēng)吹，任著太陽曬，卻越開越紅……無論她的生命中有多少逃亡與饑餓，無論她面對多少困苦與不幸，她都用她的筆寫著她的字，大氣的文字。命運如此悲慘，那么她的童年會是什么樣呢？接著引學(xué)生入情入境去品讀文本，孩子們和我同時被蕭紅在祖父園子中的自由、快樂所吸引。順利地朗讀、感悟、融入真情，再現(xiàn)文章的生命……引導(dǎo)想象：“我就變成……啦！我想…..就……”鼓勵學(xué)生自由想象，孩子們一個個美妙的幻想被充分激發(fā)出來。

學(xué)文快結(jié)束時，我進行了延伸練筆：“假如時光能夠倒流，‘我’又在祖父的園子里玩著，鬧著，玩累了就在園子里的那棵大榆樹下睡著了，一覺醒來……”

讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，結(jié)合蕭紅在祖父園子里的自由和快樂，按照作者的表達(dá)方式來續(xù)寫。孩子們熱情參與，融入了自己的童年體驗和感受，一篇篇生動的續(xù)寫提升了文本，收到了較好的效果。再欣賞《呼蘭河傳》中的精彩描繪，對比之中找到了自身與作者的差距，順勢引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，豐富積累，充實文筆，學(xué)生感受深刻。

講課的課件 篇3

1、朗讀，理解文意，背誦課文。

2、研讀，品味語言之美、意境之美。

書：即書信，古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”，是一種應(yīng)用性文體，多記事陳情。

陶弘景（456――536），字通明，丹陽秣陵（今江蘇南京）人。南朝齊、梁時期思想家、醫(yī)學(xué)家。隱居茅山。梁武帝遇有國家大事，常去山中征詢他的意見，時人稱為“山中宰相”。

寫作背景簡介；

南北朝時，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山繪水，表明自己所好，并作為對友人的安慰。本文是作者寫給謝中書?v謝征?w的一封書信，寫的`是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。

二、初讀，正音并解釋重點詞語。

四時：四季。俱：都。歇：消散。頹：墜落。沉鱗：潛游在水中的魚。欲界：指人間。

3、翻譯句子：

每人任選一句翻譯，看誰譯得又快又好。

4、整體感知：

課文主要寫了哪些景物？這些景物有何特點？

三、分析課文的結(jié)構(gòu)。

默讀課文，思考課文的結(jié)構(gòu)。

四、朗讀，入文入景，品味語言之美。

1、復(fù)習(xí)重點字詞：

2、你體會到本文的語言特色了嗎？

句式很整齊，大多是四字（言）一句，加上對偶修辭手法的運用，讀來朗朗上口。

五、分析課文意境美。

2、描寫景物的方法，你學(xué)會了嗎？

3、注重圖畫美：色彩的搭配、觀察的視角、感觀的沖擊、動靜結(jié)合……

這篇山水小品廖廖68個字，就概括古今，包羅了四時，兼顧了晨昏，山川草木，飛禽走獸，使文章清幽雋雅，像詩一般優(yōu)美動人。表達(dá)作者親近自然的喜悅。

（一）根據(jù)課文內(nèi)容，填上恰當(dāng)?shù)脑~，并解釋它的意思。

1、兩岸石壁，五色。

2、青林翠竹，四時（）備。

3、曉霧將（），猿鳥亂鳴；

4、夕日欲（），（）競躍。

5、未復(fù)有能（）其奇者。

（二）本文運用了什么結(jié)構(gòu)？運用了什么寫法來表現(xiàn)山川之美？

（三）文中哪句話直接抒發(fā)了作者對山水景物的贊嘆？

實是欲界之仙都。

八、詩句積累。

同學(xué)們可別忘了要注意積累啊。文中說：“山川之美，古來共談”，請你積累一點描繪山水美景的詩句。

3、天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。――（北齊）北朝民歌《敕勒歌》

5、青山看不厭，流水趣何長。――唐?錢起《陪考功王員外城東池亭宴》

講課的課件 篇4

1、了解文章的作者及寫作背景。

2、理解文章的思想內(nèi)容。

1、重視誦讀，在讀的過程中把握文意，逐步提高學(xué)生的朗讀能力。

2、提高感悟文章意境的能力。

3、品味文章語言的精練及布局的匠心所在，提高學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品能力?

學(xué)習(xí)《答謝中書書》，感受作品中大自然的純凈美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的感情。

引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境，體會作品中流露的思想感情。

教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通文句，讀出節(jié)奏、韻律、情調(diào)，在誦讀中仔細(xì)品味文章的語言，意境，獲得美的享受。

書：書即書信，古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”，是一種應(yīng)用性文體。

陶弘景（452～536），字通明，南朝梁時丹徒秣陵（今江蘇省江寧縣）人。他曾經(jīng)擔(dān)任諸王的侍讀，因看透了混濁的人世，后隱居句曲山，可是“國家每有吉兇征討大事，無不前以咨詢，月中常有數(shù)信，時人謂為‘山中宰相’”。

謝中書即謝征，字元度，陳郡陽夏人，曾作中書鴻臚，所以稱之為謝中書。陶弘景給謝征的這封回信，稱道江南山水之美，筆籠山川，紙納四時，文辭清麗，為六朝山水小品名作。

南北朝時，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山繪水，表明自己所好，并作為對友人的安慰。

1) 、教師配樂朗誦（出示相關(guān)圖片），學(xué)生聽讀，識記生字詞。

五色交輝：這里形容石壁色彩斑斕。五色，古代以青、黃、黑、白、赤為正色。交輝，交相輝映。

沉鱗競躍：潛游在水中的魚爭相跳出水面。沉鱗，潛游在水中的魚。

山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同欣賞贊嘆的。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長存。清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這里實在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。

山川/之美，古來/共談，高峰/入云，清流/見底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時/俱備。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競躍。實是/欲界之仙都。自/康樂/以來，未復(fù)有/能與其奇者。

1. 學(xué)生合作交流，品讀課文，思考以下問題：

1) 全篇文章圍繞哪句話在寫？

2) 哪個字概括了全文中心？

3) 《答謝中書書》可以分為幾部分？各部分有怎樣的聯(lián)系？

明確：全文圍繞“山川之美，古來共談”這句話，重點突出“美”這個特點。

明確：全文分三部分。“山川之美，古來共談”總領(lǐng)全文，中間部分則具體敘寫山川之美，最后，先以感嘆總括前文，復(fù)以名人證實此說。首尾呼應(yīng)，敘議結(jié)合，使文章主體部分更為鮮明突出。

2. 學(xué)生思考討論：

A、山水相映之美（板書）?！案叻迦朐?，清流見底”，巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。山的倒影給水鋪上異彩，水的動勢給山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。

B、色彩配合之美（板書）。 山青水綠固然清幽雅靜，但色調(diào)單一卻使人感到冷寂。這里“兩岸石壁，五色交輝”，還有“青林翠竹，四時俱備”。石巖壁立千仞，五色爭輝，眾彩紛呈，熠熠耀光，加之又有青林翠竹間雜其中，就如五彩錦緞上綴以碧玉翡翠，頓成奇觀。兩岸猶如懸著兩幅錦幛，上有藍(lán)天作背景，下有流水為襯托，且倒影入清流，景象則更為絢麗動人。

C、晨昏變化之美。前面寫了四時俱備的常景，而四季之中，每天的早晚又不相同。早晨，先是白霧繚繞，繼而是如絮如帶，再而是似煙似縷，最后不見霧紗，只見晨曦，猿啼鳥鳴，眾音齊會，生機勃勃。傍晚，紅日西沉，暮靄罩山，飛鳥歸林，猿猴息樹，山色蒼茫，這時原來潛游水底的魚飛躍而出，靜中見動，寂中現(xiàn)響，別具意趣。作者觀察極細(xì)，筆致極纖，把握了事物特征，描摹山水情態(tài)，使人目隨筆轉(zhuǎn)，情偕意遷，晨景熱烈歡躍，暮象清靜幽寂，給人以不同的美的感受。

D、動靜相襯之美?？陀^景物不會單調(diào)劃一，散文寫法也切忌呆板凝滯。作者很注意動與靜的變幻與配搭。一是形體的動與靜：高峰為靜，流水為動；二是光色的動與靜：林青竹翠為靜，五色交輝為動；三是聲響的動與靜：日出霧歇為靜，猿鳥亂鳴為動；日落山暝為靜，游魚躍水為動。以上各種景物，交相作用，互為影響，構(gòu)成了一幅怡神悅性的山水畫軸。

B、教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上點撥：文章中最能表達(dá)作者思想感情的語句是直抒胸臆的句子。文章開頭寫道“山川之美，古來共談”，這個“美”字，流露出作者沉醉山水的愉悅之情?！皩嵱缰啥肌?，表露了在山水之中飄飄欲仙的自得之態(tài)?！白钥禈芬詠?，未復(fù)有能與其奇者”，自從謝靈運以來，沒有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣，字里行間，與謝公比肩之意溢于言表?？傃灾?，全文表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。

1). 理清背誦思路，指導(dǎo)學(xué)生背誦。

明確：全文可分三部分?！吧酱ㄖ?，古來共談”總領(lǐng)全文。中間的寫景部分，先仰視“高峰入云”，再俯瞰“清流見底”，再平視“兩岸石壁”“青林翠竹”，最后分“曉”與“夕”兩層來寫。最后以感嘆總括前文。

比較本文與《與朱元思書》選文中，作者表達(dá)的思想感情有哪些不同之處？

夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響； 好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。

講課的課件 篇5

一、說教材

幼兒在日常生活中常常接觸到，但是幼兒對圓柱體的認(rèn)圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼識是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會中去。因此，在大班幼兒已認(rèn)識個中平面幾何圖形和球體的基礎(chǔ)上，我進行本次教學(xué)活動。

二、說目標(biāo)

《綱要》中指出："要從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展"根據(jù)《綱要》的精神及本班幼兒的實際情況，我確定認(rèn)知與能力、情感與態(tài)度二方面的目標(biāo)，體現(xiàn)目標(biāo)的整合性：

1、初步認(rèn)識圓柱體的基本特征，探索生活中與圓柱體相似的物體。

2、激發(fā)幼兒探索圓柱體秘密的興趣。

三、說準(zhǔn)備

1、 知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：

（1）請家長引導(dǎo)幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體。

（2）已認(rèn)識過球體。

2、材料準(zhǔn)備：

（1）提供圓柱體實物若干，如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等，準(zhǔn)備印泥、紙張。

（2）一樣大小的硬幣若干、透明膠、長方形紙張、固體膠、橡皮泥。

四、說教學(xué)方法

在活動中為達(dá)到完美的教學(xué)境界，我除以親切的形象、飽滿的情緒感染幼兒外，還運用多種形式的方法進行教學(xué)，采用的教學(xué)方法有：

1、發(fā)現(xiàn)法

皮亞杰認(rèn)為：教學(xué)不該僅僅是知識的傳授，更重要的是刺激兒童的心智發(fā)展。教師應(yīng)盡可能提供多種材料讓幼兒進行實驗操作，引導(dǎo)幼兒積極探索，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。根據(jù)大班幼兒好奇、好問，又有一定知識經(jīng)驗的特點，我引導(dǎo)幼兒在找一找、比一比、玩一玩、印一印、想一想、說一說中進行探索，從中感知圓柱體的基本特征，培養(yǎng)幼兒探索發(fā)現(xiàn)的興趣。

2、討論法

新《綱要》指出，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果，并能愉快地與他人交流、分享。在幼兒探索前后和探索過程中，我都引導(dǎo)幼兒積極地與老師、同伴交流、探討問題，讓幼兒的思維相互碰撞，在分享中體驗成功的喜悅。

3、操作法

本活動安排二次操作，二次操作活動的目的是循序漸進的，而且每次操作活動都提供相應(yīng)的、適宜的材料，讓幼兒在有目的的操作中探索發(fā)現(xiàn)和鞏固。充分體現(xiàn)《綱要》中"因地制宜地提供豐富的、具有適宜的、可操作性的材料，支持、引發(fā)幼兒與材料互動，注意引導(dǎo)幼兒在活動中感受、體驗創(chuàng)造的樂趣"的精神。

五、說活動程序

新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個幼兒都能參與實際探索活動，感受探索的樂趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。為此，本活動我設(shè)計四個環(huán)節(jié)：

（一）幼兒在活動室尋找各種圓柱體實物并自由探索

在活動設(shè)計的開始部分，我就把探索的問題以任務(wù)的形式交給幼兒，讓幼兒自由地在活動室尋找各種圓柱體實物，找到以后和球體比一比有什么不同，然后玩一玩、說一說立在桌上和側(cè)放在桌上有什么不同，并把圓柱體上下兩面印下來，看一看發(fā)現(xiàn)什么。由于探索的目的明確，幼兒急于發(fā)現(xiàn)老師的問題，所以興致勃勃。最后，教師再根據(jù)幼兒的講述進行小結(jié)，讓幼兒初步解圓柱體的基本特征，從而順利地過渡到下一個環(huán)節(jié)。

（二）組織幼兒討論

這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是讓幼兒把學(xué)習(xí)到的知識聯(lián)系到社會中去，擴展幼兒的知識經(jīng)驗，鞏固幼兒所學(xué)的知識，為后面的環(huán)節(jié)作鋪墊。

（三）玩一玩、變一變

"興趣是最好的老師"在這個環(huán)節(jié)中，教師讓幼兒充當(dāng)"小小魔術(shù)師",這極大地激發(fā)幼兒的興趣，每個幼兒都躍躍欲試，情緒高漲。

幼兒的探究欲望被激發(fā)以后，老師需要解決的問題是：引導(dǎo)孩子去思考"用什么方法來操作"。教師抓住時機介紹操作材料，并提出活動要求，讓幼兒正確、有目的地進行操作。在幼兒自由動手操作中，教師邊引導(dǎo)幼兒自由探索邊驗證："你用什么方法把它們變成圓柱體？把你變的圓柱體玩一玩。"并鼓勵幼兒想出多種方法來變魔術(shù)。這樣既開發(fā)幼兒的智力，又培養(yǎng)幼兒探究科學(xué)奧秘的興趣。

（四）活動延伸

《綱要》提出，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)造更多的觀察、探究、經(jīng)歷、體驗的機會。我在區(qū)角活動中繼續(xù)提供豐富、適宜的材料，讓幼兒進一步深入探索。

講課的課件 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1 、了解作者的有關(guān)情況，背誦短文《答謝中書書》。

2 、賞析景物描寫，感知作者的思想感情。

3 、體驗作者酷愛自然，歸隱林泉的`志趣。

教學(xué)重難點：

感知景物描寫方法，體驗歸隱情趣。

山川之美，古來共談，有高雅情懷的人才可能品味山川之美；將內(nèi)心的感受與友人交流，更是人生一大樂事。今天這一節(jié)課我們就將一起閱讀南朝文學(xué)家陶弘景寫給朋友謝中書的一封信，體會作者是如何將謝中書作為能夠談?wù)撋剿呐笥?，傳達(dá)自己與自然萬物相融合的生命的喜悅。

《答謝中書書》作者是（朝代）家、道教思想家、醫(yī)學(xué)家。字，號，丹陽秣陵人。有《 》。書即書信，古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”，是一種應(yīng)用性文體。

閱讀題目與文章內(nèi)容，你有什么發(fā)現(xiàn)？不妨拿出來和大家一起探討。

（此文是陶弘景寫給朋友謝中書的一封信。文章以感慨發(fā)端，接著便以清峻的筆觸具體描繪了秀美的山川景色。通過高低、遠(yuǎn)近、動靜的變化，視覺、聽覺的立體感受，來表達(dá)作者與自然相融合的生命的喜悅。最后又以感慨收束，期與謝公比肩之意溢于言表。

1 、聽讀。聽準(zhǔn)讀音，聽清朗讀的節(jié)奏、語氣、語速等。

2 、跟讀。放一遍錄音，讓學(xué)生小聲跟讀。

以上通過伴樂朗讀所創(chuàng)設(shè)的情境，讓學(xué)生初步體會作者的感情。

3 、集體朗讀。要求正確、流利、有感情。

4 、學(xué)生自讀。結(jié)合文下注釋或借助工具書翻譯課文。

5 、理清思路，用3～5分鐘背誦課文。

本文雖屬山水小品文，可是作者仍精心布局，全文可分為三部分，看看應(yīng)該如何分才好？三部分之間有何聯(lián)系？

結(jié)合上面的思路分析，學(xué)生自己背誦，然后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)展開背誦競賽，看誰背的又快又準(zhǔn)確。

1 、找出文中寫景的語句，體會作者寫景的特點。

提示從以下幾方面賞析：描繪的景物；寫景視角；境界特點；點睛之詞；

“高峰入云，清流見底”極寫山之高，水之凈，用筆洗練，俯視與仰視，白云高山流水三重景物，境界清新。

“兩岸石壁…四時俱備”用平遠(yuǎn)和高遠(yuǎn)的視角極目遠(yuǎn)眺，青翠的竹木和五彩的山石相映襯，呈現(xiàn)出一派燦爛輝煌的氣象，在清爽宜人的畫卷上平添了萬物勃發(fā)的生命力。

“曉霧將歇…沉鱗競躍”由靜景轉(zhuǎn)入動景的描寫。通過描寫朝與夕兩個特定的時間段的生物的活動，為畫面增添了靈動感，傳達(dá)了生命氣息。

2 、“一切景語皆情語”，本文作者是如何以景傳情的？

本文作者用寥寥數(shù)筆，描繪了一幅清爽宜人的畫卷，其間景物色彩燦爛，生命勃發(fā)，靈動飛揚。通過高低、遠(yuǎn)近、動靜的變化，視覺、聽覺的立體感受，來傳達(dá)自己與自然融合的生命愉悅，體現(xiàn)了作者酷愛自然，歸隱林泉的志趣。

3 、作者以感慨收束全文，你能說說這句表達(dá)了作者怎樣的情懷？

“實欲界之仙都”言簡而意蘊。自從謝靈運以來，沒有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣，并深感自豪，期與謝公比肩之意溢于言表。

（四）總結(jié)寫法，實踐體驗。

“寫景物，抓靈魂；多視角，傳實情?！?/p>

C 、照以海濱之月。 D 、有牧童見之，拊掌大笑。

3 、文中描寫動景的句子是：

4 、“山川之美，古來共談”這句話在文中起什么作用？

今天學(xué)習(xí)的《答謝中書書》是陶弘景寫給朋友的一封信，雖只有六十八字，但概括古今，包羅四時，兼顧朝夕，山川草木，飛禽走獸，抒情議論，各類具備，真是尺幅容千里，片言役百意。學(xué)習(xí)它就是要學(xué)習(xí)作者高超的藝術(shù)筆力，學(xué)會鑒賞它的美學(xué)價值。培養(yǎng)自己熱愛自然崇尚自然的美好感情。

山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。

仁者樂山，智者樂水。山水景物曾經(jīng)引起了古今多少文人墨客的無限情思。江南山水，有道是人間天堂，更是游人無限神往的地方。瞧，那好高好高的山啊，如劍，直刺蒼穹，與白云為伴；好清好清的水啊，如鏡，一窺到底，與沉魚為伍。兩岸的石壁，如刀削，似斧鑿，奇形怪狀。逢陽光直射，青黃黑白赤，色彩斑斕，蔚為大觀。樹林青翠，篁竹深綠，不論春夏秋冬，點綴著滿山秀色。臨近拂曉，白霧繚繞，如夢如幻；繼而如絮如帶，如煙如縷，疑為瓊宇仙境。最后霧紗不見，晨曦初現(xiàn)。猿猴在高樹啼叫，群鳥在叢林鳴唱，松濤陣陣，竹聲蕭蕭，滿山遍野，眾音繚繞。傍晚時分，紅日西沉，暮靄罩山，飛鳥歸林，猿猴息樹，山色蒼茫。這時，原來潛游在水底的魚兒終難耐寂寞，飛躍而出，水面上演繹著一曲曲空中芭蕾舞，一道道美麗的彩虹競相劃出。這真是人間的天堂！自從南朝謝靈運以來，再也沒有人能欣賞到這奇妙景觀了。

相關(guān)介紹：

陶弘景（452—536），字通明，丹陽秣陵（今江蘇南京）人，南朝齊梁時期道教思想家、醫(yī)學(xué)家。齊時官至奉朝請，后去官，隱居于句曲山，設(shè)帳收徒，自號“華陽隱居”。梁武帝即位，屢加禮聘，不肯出。帝有大事，無不咨詢，時人稱為“山中宰相”，卒謚貞白先生，有《陶隱居集》。

謝中書，即謝微，字元度，陳郡陽夏（今河南太康）人。曾任中書鴻臚（掌朝廷機密文書）。

一、文學(xué)常識。

本文選自《全上古三代秦漢三國六朝文·全梁文》作者陶弘景，字通明，號華陽隱居，南朝梁（朝代）著名文學(xué)家、思想家、醫(yī)藥家被稱為山中宰相，著有《陶隱居集》。

二、重點字詞。

山川之美：的。談：談?wù)?，欣賞。交輝：交相輝映。青林翠竹：青蔥的樹木，翠綠的竹叢?！舅臅r】四季。具備：都。曉霧：早晨。歇：消散頹：墜落。沉鱗：潛游在水中的魚。鱗，借代魚。 【競躍】爭相跳躍。競，爭相。實是：實在。 【復(fù)】再

4。曉霧將歇，猿鳥亂鳴：清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲

5。夕日欲頹，沉鱗競躍：夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚爭相跳出水面。

6。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者：自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。

三理解性默寫。

3、平視的句子：。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。

6、對這幅清麗自然有聲有色江南山水畫贊美的句子：實是欲界之仙都。

8、最能體現(xiàn)作者思想感情的語句：實是欲界之仙都，自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。

四、本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。

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課件六篇

每位教師在授課之前會準(zhǔn)備一份自己的教案，因此他們會認(rèn)真地規(guī)劃每一份教案的重點和難點。教案是教學(xué)的指南，那么如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢？以下是小編為您準(zhǔn)備的關(guān)于“教案”方面的相關(guān)內(nèi)容，請您參閱，歡迎您訪問我們的網(wǎng)站，希望這對您有所幫助！

課件(篇1)

一,什么是教學(xué)敘事 簡單地說，教學(xué)敘事就是講一個教育、教學(xué)的故事，再加一些在敘述具體事件時自己的看法和反思，即評析。它敘述的是教師自己身邊真實的教學(xué)事件，能夠直接形象地反映出某個教育、教學(xué)事件的具體過程，因而有很強的可讀性和操作性。 ? 二，敘事與論文的區(qū)別 教學(xué)論文是以說理為目的，以議論為主，附以論證；教學(xué)敘事是以敘事為目的，以記敘為主，兼有說明和議論，也就是說，教學(xué)敘事是講故事，通過故事來說明道理。 ? 三，敘事與教案,教學(xué)設(shè)計,教學(xué)實錄的區(qū)別 教案和教學(xué)設(shè)計是事先設(shè)想的教學(xué)思路，是對準(zhǔn)備實施的教學(xué)過程進行表述，是預(yù)期，沒有結(jié)果。教學(xué)敘事則是對已發(fā)生過的教學(xué)事件的反映，是寫在教之后，有結(jié)果。 教學(xué)實錄的區(qū)別：雖然它們都是對教學(xué)情境的描述，但教學(xué)實錄是有聞必錄，是全過程的全部內(nèi)容；而教學(xué)敘事則是視不同的主題有所選擇，可以是過程的某一方面、某一情境或某一片斷。 教學(xué)論文是以說理為目的，以議論為主，附以論證；教學(xué)敘事是以敘事為目的，以記敘為主，兼有說明和議論，也就是說，教學(xué)敘事是講故事，通過故事來說明道理。 ? 四，與教學(xué)案例（研究）的區(qū)別： 雖然它們都是以故事的形式呈現(xiàn)，但教學(xué)敘事敘述的只有一個完整的故事，是個案；而教學(xué)案例是教學(xué)的整合，可以是在教學(xué)敘事的基礎(chǔ)上，以某個核心主題為對象，選取若干個有典型意義的、多種角度的教學(xué)故事來進行研究、反思和討論，是宗案。 ? ? ? 一,什么是教學(xué)案例 教學(xué)案例是教師在教學(xué)過程中,對教學(xué)的重點,難點,偶發(fā)事件,有意義的,典型的教學(xué)事例處理的過程,方法和具體的教學(xué)行為與藝術(shù)的記敘,以及對該個案記錄的剖析,反思,總結(jié).案例不僅記敘教學(xué)行為,還記錄伴隨行為而產(chǎn)生的思想,情感及靈感,反映教師在教學(xué)活動中遇到的問題,矛盾,困惑,以及由此而產(chǎn)生的想法,思路,對策等.它既有具體的情節(jié),過程,真實感人,又從教育理論,教學(xué)方法,教學(xué)藝術(shù)的`高度進行歸納,總結(jié),悟出其中的育人真諦,予人以啟迪. 教學(xué)案例就是一個具體教學(xué)情景的故事.在敘述這個故事的同時,人們常常還發(fā)表一些自己的看法―點評. ? 1,案例與論文的區(qū)別 論文是以說理為目的,以議論為主;案例則以記錄為目的,以記敘為主,兼有議論和說明.也就是說,案例是講一個故事,是通過故事說明道理.論文是理多事少,案例是事多理精. ? 2,案例與教案,教學(xué)設(shè)計,教學(xué)實錄的區(qū)別 教案和教學(xué)設(shè)計都是事先設(shè)想的教學(xué)思路,是對準(zhǔn)備實施的教學(xué)措施的簡要說明;教學(xué)案例則是對已經(jīng)發(fā)生的教學(xué)過程的反映.一個寫在教之前,一個寫在教之后;一個是預(yù)期,一個是結(jié)果. 課堂教學(xué)案例研究的主要作用是通過教師自身參與的研究,反思自身的教學(xué)行為,以提高教學(xué)實際能力. ? 二，課堂教學(xué)案例編寫的格式 1,描述+分析式? 2,背景+描述+問題+詮釋式 格式有多種多樣.但不管何種編寫格式,它們都有兩個共同的特點:一是對案例的客觀描述;二是對案例中所述問題,事件等的分析. ? 三，一個好案例的標(biāo)準(zhǔn) 1,具有可讀性.一個好案例是一件文學(xué)作品,應(yīng)該是主題鮮明,中心突出,圍繞主題以一種引人入勝,迷人的方式來展開,事件發(fā)生的背景交代清楚,人物的心理感受,體驗和內(nèi)部沖突揭示充分,表現(xiàn)得淋漓盡致,語言表達(dá)明晰,生動和活潑. 2,具有時代性.一個好案例必須要有時代的特征,能反映當(dāng)前教育教學(xué)中最普遍發(fā)生的問題,能足夠引起自己和人們的反思,能產(chǎn)生共情. 3,富有個性化.案例的內(nèi)容和形式要有特色,能用自己個性化的語言表達(dá),對問題的分析和討論能從理論的高度去開掘并能提煉出自己的觀點,能引起人們多方位的,多角度地思考,能觸及人們的靈魂. 4,一般用過去式表達(dá). 5,字?jǐn)?shù)最好在――4000字范圍內(nèi). ? ?

課件(篇2)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、在教師指導(dǎo)下能正確、流利朗讀課文并最終背誦課文。

2、學(xué)習(xí)用文言文九字翻譯法，翻譯課文；以意義劃分句子節(jié)奏。

學(xué)習(xí)重難點：以意義法劃分句子節(jié)奏。

學(xué)考考點：

1．理解常見的文言實詞在文中的含義。

2．用意義法劃分句子節(jié)奏。

評價設(shè)計：

通過自讀、聽范讀在教師指導(dǎo)下達(dá)成讓每個學(xué)生正確流利的朗讀課文。在教師指導(dǎo)下，根據(jù)課下注釋，九字翻譯法，達(dá)成讓每個學(xué)生正確翻譯課文。通過小組合作，讓80%的學(xué)生達(dá)成按意義劃分句子節(jié)奏的目標(biāo)。

復(fù)備：

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

1、朗讀課文不少于4遍，力爭讀熟，（讀熟后自己在橫線打鉤）

2、給下列橫線字注音：

佳肴（）（）自強（）兌命（）學(xué)學(xué)半（）

3、借助工具書及課下注釋解釋下列字詞。

雖旨至道善困

是故自強自反

故曰：教學(xué)相長

《兌命》曰：學(xué)學(xué)半。其此之謂乎！。

背景資料：本文節(jié)選自《學(xué)記》（《禮記集解》）?！秾W(xué)記》是《禮記》中的一篇，是中國教育史上，也是世界教育史上第一部教育學(xué)的專著。文字言簡意賅，喻辭生動，系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用，教育和教學(xué)的制度、原則和方法，教育過程中的師生關(guān)系以及同學(xué)之間的關(guān)系。

2、閱讀本課學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點。

學(xué)習(xí)過程

一、檢查預(yù)習(xí)，課前活動。（七年級練字、八年級話題演講、九年級詩詞積累）

二、學(xué)習(xí)研討

（1）朗讀課文，整體感知。

1、自讀后，聽范讀。注意讀準(zhǔn)字音，體會語調(diào)。學(xué)生大聲朗讀。

2、誦讀展示。（學(xué)習(xí)小組形式展示）

（2）速讀課文，根據(jù)課下注釋，使用文言直譯-九子法疏通文意。（不理解的提出來小組交流，最后班內(nèi)共同解決）。

1、預(yù)設(shè)問題：解釋加點字及翻譯句子。

雖有佳肴，弗食不知其旨也；

雖有至道，弗學(xué)不知其善也

我不能解決字詞或句子：

2、細(xì)讀文章，讀出節(jié)奏，注意停頓。

方法指導(dǎo)：要正確解答這類問題，前提是讀懂句子，理解句意，以意義劃分停頓為主，聯(lián)系上下文，在此基礎(chǔ)上，再考慮句子的語法結(jié)構(gòu)和一些標(biāo)志性的文言虛詞。

如;是故∕學(xué)∕然后知不足

3、讀懂文章，說說這篇短文跟我們講了怎樣的道理。作者是怎樣論述的。

（3）拓展延伸，展示提高。

本文講授教與學(xué)的關(guān)系，開頭雖有佳肴一句有什么作用？

小結(jié)（我收獲，我快樂）

從學(xué)習(xí)的角度，教學(xué)相長可以給我們怎樣的啟示？試結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)驗，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

課堂檢測

《禮記》是戰(zhàn)國至秦漢年間家學(xué)者解釋說明經(jīng)書《》的文章選集，是一部思想的資料匯編。又叫《》。與《》《》合稱三禮。內(nèi)容主要是記載和論述先秦的，記錄等的問答，記述。

課外延伸：

1、學(xué)習(xí)過程五步驟：博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之

2、學(xué)者有四失：或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。

學(xué)后反思

課件(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，知道動物也有尊嚴(yán)，激發(fā)學(xué)生熱愛動物、善待生命的美好情感。

3、與生命展開對話，在對話中獲得豐富的精神生命的提升。

教學(xué)重、難點：

引發(fā)學(xué)生的思考，與生命展開對話。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們知道狗又被稱為什么嗎？能在軍隊中執(zhí)行特殊任務(wù)的犬又叫什么呢？(師板書：軍犬）你對軍犬有哪些了解？（播放課件）軍犬被官兵稱為“無言的戰(zhàn)友”，被視為官兵的“第二生命”，可見軍犬與官兵有著非同一般的感情，今天我們就來認(rèn)識一條名叫黑子的軍犬。

二、讀課文，感知內(nèi)容。

自由讀文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：課文講了什么事？

三、研讀課文

1、課文以事情發(fā)展的順序介紹了馴導(dǎo)員與軍犬黑子的故事。馴導(dǎo)員幾次否定了黑子？黑子每次都是怎樣找小偷的呢？請同學(xué)們默讀課文，完成大屏幕的學(xué)習(xí)任務(wù)：

*馴導(dǎo)員幾次否定了黑子？標(biāo)記出馴導(dǎo)員的話

*黑子每次都是怎樣找小偷的？用波浪線劃出相關(guān)語句。

*黑子的情感有哪些變化？圈出黑子情感變化的詞語。

2、請同學(xué)們邊讀、邊想、邊畫，完成后小組互相交流一下。

3、匯報：馴導(dǎo)員幾次否定了黑子？讀出馴導(dǎo)員否定黑子的話語。

（出示課件）大家看看這幾句話，意思都是相同的，在朗讀時應(yīng)該注意什么？自己練習(xí)讀一讀。指名讀。

4、馴導(dǎo)員的態(tài)度越來越強硬了，是不是黑子找小偷貪玩了？黑子每次都是怎樣找小偷的？指名讀文。

5、黑子找小偷的過程中，前幾次的結(jié)果都是一樣的？最后卻屈從于馴導(dǎo)員，它的情感發(fā)生了怎樣的變化？讓我們再次走進課文，感受一下。（分角色讀文）

6、指名總結(jié)黑子情感變化。

7、你從“哈哈大笑”中讀出了什么？

8、當(dāng)黑子終于明白這一切是馴導(dǎo)員在欺騙、戲弄它后，它又是怎么做的呢？

9、此時的黑子心情極度痛苦，人在極度痛苦時會怎么做？我們這無言的戰(zhàn)友只能用一聲“嗷”來表達(dá)，如果黑子是人的話，這一聲“嗷”會是對馴導(dǎo)員說些什么呢？

10、帶著你體會到的黑子那極度痛苦的心情來練習(xí)讀這一段，（放《悲愴奏鳴曲》）生齊讀。

1

1、黑子的出走，說明了什么？

（齊讀）“哪怕是條狗，也是有尊嚴(yán)的”。你理解這句話嗎？帶著你理解到的再來讀這句話。

四、拓展延伸。

1、“我聽了這個故事以后，陷入了沉思……”文中的“我”會沉思些什么？

2、學(xué)了這篇課文，我想你的心情與作者一樣不能平靜，此時，你想對馴導(dǎo)員或黑子說些什么呢？

五、結(jié)束語。

是呀!每個生命都是有感情的、有尊嚴(yán)的，而我們更要學(xué)會尊重，這不僅僅是對待自己的同類，更包括對待那些無言的生命。從這一刻起，讓我們尊重一切生命，善待一切生命吧！

課件(篇4)

一、教學(xué)目標(biāo):

①認(rèn)識“予、圣、誕”等10個生字。會寫“予、擔(dān)、寬”等12個字。能正確讀寫“給予、試探、心意”等20個詞語。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。

③理解課文內(nèi)容，體會金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的特點，感受富有愛心給人們帶來的真情和快樂。

二、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點:正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，體會金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的特點，感受富有愛心給人們帶來的真情和快樂。

三、課前準(zhǔn)備:①反映圣誕節(jié)的錄像帶或圖片。②生字卡片。

四、教學(xué)時間:兩課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課:

①學(xué)生看錄像（或圖片），了解圣誕節(jié)。

②談話：你了解圣誕節(jié)嗎？

③出示課題。今天我們來讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事，齊讀課題：“給予樹”。

④理解課題。“給予”是什么意思？你是怎么理解這個題目的呢？讀了這個題目，你還想知道什么？

二、初讀課文，整體感知:

①按要求把課文讀兩遍。要求：a.把課文讀正確，讀通順，特別注意生字的讀音。b.邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？c.把自己不懂的詞句畫出來與同學(xué)討論。

②檢查讀書情況。a．出示下列詞語，讀一讀，記一記。

給予試探心意祝福甜蜜擔(dān)心寬裕前夕提醒

興高采烈立即卡片盼望擁抱仁愛同情體貼如愿以償

d．指名讀課文。

提示學(xué)生：認(rèn)真聽讀，注意發(fā)現(xiàn)讀錯或讀得欠通順的句子，評議時提出來。

③學(xué)生討論：課文寫了一件什么事？學(xué)生自主再讀課文教師提出自主閱讀要求：請你認(rèn)真讀讀想想，看看對哪部分內(nèi)容最感興趣，你從中能感受到什么？還有哪些不理解的？可以用筆在課文上畫畫寫寫。下節(jié)課我們來討論交流。

三、指導(dǎo)寫字:

①屏顯要求會寫的12個字，先讀讀，再組詞。

②請學(xué)生做小老師，指導(dǎo)寫字。這12個生字，你哪個字寫得最好？請你上黑板在田字格中板演給大家看，再談?wù)剬懞眠@個字的經(jīng)驗。

③學(xué)生寫字寫詞。先把生字寫兩遍，再把詞語表中列出的本課詞語抄寫一遍。

（第二課時）

一、教學(xué)目標(biāo):

1、能有感情地朗讀課文。

2、通過聯(lián)系上下文，理解“興高采烈”、“沉默不語”、“如愿以償”等詞語意思。

3、在理解課外內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會金吉婭善良之心、仁愛之情、體貼之意。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件和練習(xí)紙

教學(xué)過程

一自讀課文、回答問題:

1初讀課文3．？5段，邊讀課文一邊思考以下問題。

（1）回家途中，其他孩子的表現(xiàn)怎么樣？金吉亞的表現(xiàn)又是怎么樣的？

（2）金吉亞用二十美元做了什么？

（3）媽媽覺得金吉亞是個怎么樣的孩子？

2學(xué)生回答，教師視回答情況板書

二研讀第3段體會金吉亞難過的心情：

1孩子們?yōu)槭裁础芭d高采烈”？2金吉亞為什么“沉默不語”？

3有感情地朗讀？“只有八歲的小女兒金吉亞沉默不語?！?/p>

4媽媽非常生氣，心里會想什么？

三研讀第4段體會金吉亞的善良與仁愛:

1朗讀金吉亞說的話。

2隨機了解：你們有過幾個洋娃娃，怎么得到的？除了娃娃，你們還得到過其他禮物嗎？

3通過圖片，了解貧困地區(qū)孩子的生活。體會小女孩得到洋娃娃的不易。

4得知這個小女孩的心愿之后，如果你就是金吉亞，你會怎么做？

5再讀金吉亞說的話，體會金吉亞做出決定的艱難。

6金吉亞送上禮物，并寫了一張卡片，卡片上會寫什么？

（請學(xué)生當(dāng)堂寫一寫，并作交流）

四帶讀第5段總結(jié)全文：金吉亞送出了自己最誠摯的祝福，她一定會得到最甜蜜的笑容。誰會給金吉亞最甜蜜的笑容？

五回顧全文拓展寫話：選用板書中的詞語，寫幾句話，鼓勵(或夸獎)金吉亞。

六、練習(xí)：讀了這個故事你相到了什么？把你想到的寫在日記本上。

板書設(shè)計

31．給予樹

金吉婭：沉默不語、難過

媽媽：擔(dān)心、生氣、被感動

金吉婭真是個（）的好女孩！

課件(篇5)

《國標(biāo)本（人教）語文二年級下冊語文園地（五）中的口語交際的內(nèi)容是：奇妙的動物世界。這次口語交際安排了說和寫兩項內(nèi)容，說與寫內(nèi)容相同、要求相近，體現(xiàn)了說寫結(jié)合的思想。通過交際的形式練說，與以往單純的看圖說話等不同，可以通過交流使“說”的內(nèi)容更具體，更準(zhǔn)確，更豐富。寫后再讀給同學(xué)聽，聽聽同學(xué)的意見，實際又進行了第二次口語交際。學(xué)生在交流、寫話、再交流的過程中逐漸進步，使說與寫的能力不斷提高。

1、激發(fā)學(xué)生觀察、了解動物的興趣和親近動物、愛護動物的情感。

2、鼓勵學(xué)生大膽地介紹自己熟悉的動物，教師適時進行語言規(guī)范化訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說具體。

3、通過小組合作，共同討論，互相傳閱寫話內(nèi)容，相互提意見并加以改正，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和逐步提高學(xué)生說與寫的能力。

課前指導(dǎo)學(xué)生通過詢問、閱讀、收看影視和網(wǎng)上查尋等方式搜集動物的相關(guān)資料，并布置學(xué)生利用雙休日時間，在家長的陪同下，到動物園里或親友家、鄰居家問一問，走一走，看一看有哪些你熟悉的動物，不傷人的動物可以摸一摸，記住它們的樣子、顏色，它們愛吃什么，它們的生活習(xí)性以及你與動物之間發(fā)生的趣事等。通過走、看、問、聽、摸等一系列活動，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，為課內(nèi)口語交際作鋪墊。

鸚鵡能學(xué)人說話，大象能幫人搬運東西，經(jīng)過訓(xùn)練的狗，能為盲人領(lǐng)路。響尾蛇的尾巴能發(fā)出喀啦喀啦的聲音，螢火蟲的尾巴能發(fā)出微弱的亮光……動物世界真奇妙！這節(jié)課，我們就一起來探討一下奇妙的動物世界。（出示課題：奇妙的動物世界）

俗話說：“百聞不如一見”，現(xiàn)在讓我們一起用眼睛用心靈感受一下動物世界的奧秘，你們看……

問：動物世界里的動物有趣嗎？誰能把你課前看到的動物說給大家聽一聽呢？

教師聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生回想一下自己見過什么動物，在什么地方看到的，它們長得什么樣子，怎樣生活的（可以加表演）。引發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，在他們都興致勃勃地口述所見所聞的小動物后，教師小結(jié)：“剛才同學(xué)們介紹了這么多動物，像生活在我們身邊的狗、貓、兔子等，你了解它們的生活習(xí)性嗎？你和這些動物之間發(fā)生過哪些有趣的事？”這樣的引導(dǎo)，學(xué)生興趣盎然，情不自禁地說起來，思維異?；钴S。

二、自主參與，大膽陳述。

1、師：瞧，阮老師給你們帶來了哪些你們熟悉的動物呢？（出示圖片：貓、狗、兔子、猴子、金魚……）你了解誰的生活習(xí)性呢？

生：我了解（ ）的生活習(xí)性，它的生活習(xí)性是（ ）。

生：我和（ ）之間發(fā)生過有趣的事，記得有一次（ ）。

2、自愿結(jié)合，共同討論。

教師讓熟悉同一種動物的學(xué)生自愿結(jié)成小組討論，要求說意思完整、連貫的話。本課教學(xué)要著重引導(dǎo)學(xué)生圍繞動物的生活習(xí)性以及與動物之間發(fā)生的趣事把話說通順、連貫?？梢宰寣游锪私獾耐瑢W(xué)先講自己喜愛什么動物，再講它的樣子、顏色、動作、叫聲、趣事等，要鼓勵討論中的質(zhì)疑，特別是對某種動物不太了解的同學(xué)，可以向喜愛這種動物的同學(xué)咨詢，這樣可以促使學(xué)生加強口語交際的雙向互動，了解動物的生活習(xí)性、與人類的關(guān)系及用途等。

3、全班交流。

師引導(dǎo)學(xué)生從三個方面介紹自己熟悉的小動物。a、可愛的樣子；b、生活習(xí)性；c、與動物之間發(fā)生的趣事。

三、互助學(xué)習(xí)，拓展思維。

1、過渡語：老師知道還有很多同學(xué)想說，為了滿足大家的愿望，請同學(xué)們把自己熟悉的一種動物寫一寫?？梢悦鑼懰蓯鄣臉幼?，可以寫寫它有趣的生活習(xí)性，也可以把自己和這個動物之間發(fā)生的趣事寫下來。要求把話寫通順。

2、同桌交流寫的內(nèi)容，互相提出意見，并進行改正。

3、評出今天表現(xiàn)最優(yōu)秀的同學(xué)。

師小結(jié)：動物世界真奇妙，同學(xué)們，讓我們行動起來，把動物的可愛之處、生活習(xí)性等講給爸爸、媽媽、鄰居們聽，讓大家都來保護動物，和動物交朋友。用我們的真誠、愛心，還大自然一片美麗的綠色，讓小鳥自由飛翔，讓小魚快樂游玩，讓所有的動物都能舒適自在的生活。（邊說邊畫愛心）

課件(篇6)

1、初步了解海報的用途。

2、學(xué)習(xí)用多種方法制作保護動物海報。

3、讓幼兒學(xué)會與同伴合作，體驗合作化的快樂。

教學(xué)ppt、各色顏料、筆、線張等。油畫棒、剪刀、膠水、雙面膠、廢舊材料。

（1）你們喜歡動物嗎？

（2）觀看被傷害的動物圖片。

小結(jié)：動物是有生命的，也會感覺到痛苦與快樂，我們不能為了自己的需要去傷害它，而應(yīng)該像朋友一樣去愛護它。

2.設(shè)計海報的要求。

（2）師：動物保護協(xié)會也制作了一幅宣傳畫，我們一起來看看，說一說你的發(fā)現(xiàn)。

小結(jié)：海報需要包含主題名稱，也有一個響亮的倡導(dǎo)口號。

3.設(shè)計海報。

（1）討論：你們想為保護動物設(shè)計海報嗎？可以怎么設(shè)計？

（2）今天活動分為顏料組、油畫棒組、線描組、拓印組，請大家自由選擇喜歡的材料組進行制作。并在制作中給你的海報想一句響亮的口號，可以請老師幫助書寫口號。

（1）相互介紹，欣賞海報。

2.教師收集更多保護動物方法的資料投放在科學(xué)區(qū)，讓幼兒了解更多保護動物的知識。

小學(xué)講課課件

根據(jù)您需要的資料幼兒教師教育網(wǎng)小編為您精心整理了“小學(xué)講課課件”。教案課件是老師上課預(yù)先準(zhǔn)備好的，而課件內(nèi)容需要老師自己去設(shè)計完善。教案是教師對學(xué)生學(xué)習(xí)課程內(nèi)容及教學(xué)方法的綜合分析和總結(jié)。我相信這篇文章可以為您解決某個難題！

小學(xué)講課課件 篇1

習(xí)作目標(biāo)：

1、練習(xí)寫信，注意寫信的正確格式。

2、寫正文時注意說話要得體，把事情說清楚、具體，能表達(dá)出自己的真情實感。

3、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊事情、家鄉(xiāng)變化的能力。

教學(xué)重點：

1、說話要得體，要表達(dá)真情實感。

2、信的內(nèi)容要真實具體

教學(xué)難點：

說話要得體，要表達(dá)真情實感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生課前閱讀冰心的《寄小讀者》魯迅的《給顏黎民的信》以及《給聯(lián)合國秘書長的一封信》、《凡卡》

2、學(xué)生每人準(zhǔn)備信封一個

3、教學(xué)課件

教學(xué)課時：3課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入，引出課題

1、調(diào)查班上寫過信或收到過信的學(xué)生，并談?wù)勊麄儗懶呕蚴招诺男那椤?/p>

2、師談話：千百年來，書信跨越千山萬水，承載著生生不息的傳統(tǒng)文化，維系著人間的親情。曾經(jīng)，有一位中國孩子給聯(lián)合國秘書長寫了一封信……

（學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)簡單介紹給聯(lián)合國寫信的小朋友及其信的內(nèi)容）

3、師根據(jù)學(xué)生回答隨機揭示本次習(xí)作的題目和要求（電腦出示），老師強調(diào)今天寫的這封信不僅要寄出去，還將在繼續(xù)舉辦“五年（三）班第五期佳作頒獎會”，評出優(yōu)秀作品，以激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。

并板書：寫給長輩的一封信

二、修改病文，學(xué)習(xí)寫作

1、師電腦出示《給叔叔的一封信》病文，生修改

給叔叔的一封信

親愛的叔叔：

你好！

我們好久沒有通信了，這次就向你介紹我最近感到后悔的。一件事吧！

這學(xué)期我擔(dān)任班上的圖書管理員。前幾天，來了一批新書，其中有我最想看的《木偶奇遇記》。我想，這回可以先看了。這時正好小霞走來，她要借這本書，我思索了一下，說：“這本書已經(jīng)借出去了！”為這件事我后悔了好幾天。

祝：身體健康，學(xué)習(xí)進步！

侄女宋芬6月8日

2、快速閱讀，找出這封信的問題，并修改

3、師生總結(jié)、歸納出以下內(nèi)容：

書信格式六要點：（師板書：格式準(zhǔn)確）

1）稱呼：第一行要寫清楚收信人的稱呼，稱呼后面加冒號。（強調(diào)要頂格寫。）

2）問候語：第二行空兩格寫問候語。

3）正文：第三行空兩格寫信的正文。

4）致敬語：正文寫完后另起一行寫上致敬語、祝福的話。

5）署名（簽名）：寫信人的姓名或名字，寫在祝頌語下方空一至二行的右側(cè)。最好還要在寫信人姓名之前寫上與收信人的關(guān)系。

6）日期：最后一行寫日期。

三、結(jié)合匯報，指導(dǎo)選材

1、明確寫作對象——長輩。

“長輩”是指比自己年紀(jì)大許多的人，可以是家中的父母、祖父、祖母、外祖父、外祖母等親人，也可以是年紀(jì)跟他們差不多的其他人，如鄰居家的大人，父母的朋友，還可以引導(dǎo)學(xué)生選擇給班主任、校長、小區(qū)管委會負(fù)責(zé)人或自己崇拜的人寫信。（隨機出示幻燈片：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、班主任、校長、比爾·蓋茨等人）

2、通過直觀圖片確定一個寫作對象（師隨機板書：對象明確）

3、開拓學(xué)生思路，指導(dǎo)選材（重點從寫作內(nèi)容上入手）

①你最想和他們交流什么話題？

②引導(dǎo)：要看對象選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，如果寫信的對象是親人，可以匯報一下自己的學(xué)習(xí)、生活情況如與朋友、同學(xué)和睦相處、鬧矛盾等；如果是老師或校長，可說一些自己在學(xué)校管理、班級管理或?qū)W習(xí)上的一些想法和建議等；如果是社區(qū)或社會名人，可給他們匯報一下學(xué)校發(fā)生的大事，或社區(qū)的建設(shè)、國家的大事等……

③小組交流自己想對長輩說的內(nèi)容，并推選代表簡單匯報

④師總結(jié)：總之，從自己身邊的事說起，最重要的是要把內(nèi)容說得真實、具體、條理清晰，這也是我們本冊習(xí)作的基本要求（隨機板書：內(nèi)容具體條理清晰）

4、切入入重點，準(zhǔn)確表達(dá)。

1）指名生再讀例文后，讓生發(fā)表意見，引出：寫信時要看對象說話，說話要得體，態(tài)度要尊重；并且能表達(dá)自己的真情實感。重點指導(dǎo)：怎么做到語言表達(dá)要得體？

①注意身份。自己是晚輩，對長輩要尊重，要用“匯報”的語氣。

②注意說話的方式方法。開始向長輩問好，結(jié)尾講幾句祝福語以表敬意，中間匯報情況時語氣要尊重

2）修改例文

師板書：說話得體情感真實

四、學(xué)生動筆，教師巡視

學(xué)生按以上學(xué)習(xí)的方法動筆寫信，師巡視，并提醒注意書信的格式。

小學(xué)講課課件 篇2

《詹天佑》一課教學(xué)快結(jié)束時，我設(shè)計了讓學(xué)生給京張鐵路取名的教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的擴散思維，而且加深了學(xué)生對課文中心的理解，現(xiàn)實錄如下。

師：京張鐵路提前竣工，全國上下歡欣鼓舞。詹天佑不愧為中華民族的優(yōu)秀子孫，他沒有辜負(fù)中國人民的期望，用鐵一樣的事實，給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)?，一記響亮的耳光！現(xiàn)在，請同學(xué)們?yōu)檫@條鐵路取個有意義的名字，并說說理由。

學(xué)生情緒激昂，踴躍舉手：

詹天佑路。因為這是詹天佑主持修筑的，為了紀(jì)念他，取這個名字。

爭氣路。這條鐵路修筑成功，實實在在為中國人爭了一口氣。

愛國路。愛國熱情是詹天佑克服困難的動力，修筑成功又是愛國精神的具體表現(xiàn)。

中國路。這是中國人民自己設(shè)計施工的第一條鐵路。

成功路。這項艱巨的工程，外國工程師都不敢輕易嘗試，中國當(dāng)時科技落后，詹天佑卻克服艱難險阻修筑成功了。

人字路。這是詹天佑創(chuàng)造精神的集中體現(xiàn)，也是這條鐵路的主要特征。

光榮路。這條鐵路使每一個中國人感到無尚光榮、無比驕傲。

師：你們給京張鐵路取的名字真好，盡情贊頌了詹天佑的杰出才能和愛國熱情，也表達(dá)了同學(xué)們對詹天佑的懷念崇敬以及作為一個中國人的自豪。現(xiàn)在，選一個你最喜歡的名字，填在課文的插圖上。

備課和講課要進行再創(chuàng)造三上《詹天佑》

《詹天佑》一課我已上了三遍，但我總覺得只有第三遍才上得成功，原因是備課和講課中進行了再創(chuàng)造，注意了語文這門學(xué)科的科學(xué)性和藝術(shù)性。

前兩次上這課，雖然花了九牛二虎之力，但效果不見得好。我也聽過別的老師上這篇課文，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生并沒有弄懂課文中的難點。在這篇課文中，有關(guān)修筑居庸關(guān)、八達(dá)嶺隧道和人字線路的兩段課文最難理解，并非是書讀百遍，就能其義自見的。由于學(xué)生的生活經(jīng)驗少，閱歷淺，即使看掛圖，也因是平面圖而難以理解。

第三次上《詹天佑》時，我想，怎樣才能使學(xué)生既有興趣又容易理解呢？應(yīng)該讓學(xué)生對這幾個工程有立體感，還要讓他們進入角色，來當(dāng)詹天佑，當(dāng)小工程師。

于是，在上《詹天佑》第二課時前，我讓兩個學(xué)生抬來了一盆沙子倒在小黑板上，又讓他們把沙子壘成山，拍緊。學(xué)生圍上來好奇地問：賈老師，下節(jié)上什么課呀？下節(jié)不是語文課嗎？語文課怎么要沙子？我笑笑：大家猜吧。為學(xué)生制造了一個懸念。

上課了，學(xué)生都望著講臺上的沙山。我抓住學(xué)生的好奇心，指著沙山說：這座山就是居庸關(guān)，一會兒要變成八達(dá)嶺，最后要變成青龍橋附近的陡坡?，F(xiàn)在大家先讀詹天佑是怎樣開鑿居庸關(guān)隧道的，誰讀得認(rèn)真誰就能當(dāng)小工程師，上來開鑿居庸關(guān)隧道。讀完，大家爭著當(dāng)小工程師。小工程師走上講臺，用兩支鉛筆同時從山的兩端向中間插，表示從兩端同時向中間鑿隧道。我問：這樣開鑿隧道會遇到什么困難？學(xué)生答：如果測量不準(zhǔn)，計算不精確，兩頭的隧道就會錯開了。學(xué)生從中體會了詹天佑的話：我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。大概，差不多，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。

開八達(dá)嶺隧道，工程更艱巨了。八達(dá)嶺隧道長一千一百多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長。他決定采用中部鑿井法。先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開鑿，兩頭也同時施工，把工期縮短了一半。小工程師上來開鑿八達(dá)嶺隧道，先用兩支鉛筆從山兩端向中間插，再用一支或兩支鉛筆從山的頂部向下插。我配合講解，學(xué)生很快就弄懂了：兩頭向中間開鑿就形成兩個工作面，一口直井分別向兩頭開鑿，也形成兩個工作面，兩口直井形成四個工作面，幾個工作面同時施工，工期就大大縮短了，這充分反映了詹天佑高超的才能和技術(shù)。

講到人字形線路，這座沙山又成了青龍橋附近的陡坡。我指著陡坡問：詹天佑為什么要設(shè)計人字形線路，這不是走彎路了嗎？大家搶著答：坡太陡，火車根本上不去，人字形路減小了坡度。我又問：我們學(xué)過的哪篇課文也涉及這個減小坡度的道理？過了一會兒，有學(xué)生叫道：《挑山工》！對了，挑山工上山走的是折尺形線路，就是為了減小坡度。又如環(huán)山公路的設(shè)計也是為了減小汽車上山坡度，騎自行車上山走之字形線路也是同樣道理。我說。然后讓小工程師在坡上架設(shè)人字形線路，學(xué)生爭先恐后地上來用鉛筆或尺子架鐵路。

人字形鐵路修好了。誰來當(dāng)火車司機，開火車？我問。我來，我來！學(xué)生興致勃勃?；疖囁緳C用一支圓珠筆或一支粉筆當(dāng)火車，先做了車頭車尾的標(biāo)記，就開始開火車了。北上的列車到了南口就用兩個火車頭，一個在前面拉，一個在后面推。過了青龍橋，列車向東北前進，過了人字形線路的岔道口就倒過來，原先推的火車頭拉，原先拉的火車頭推，使列車折向西北前進。這樣一來，火車上山就容易得多了。火車司機邊演示邊講解。

下課鈴響了，還有學(xué)生要上來開火車。這堂課，好動的、調(diào)皮的學(xué)生都得到了動手、動口的機會，他們聽起課來也很專心了。同樣一課，過去用三四課時學(xué)生還沒全弄懂，現(xiàn)在兩課時學(xué)生就明白了，而且學(xué)得生動、活潑、有趣。一盆沙子，幾支鉛筆這不是什么復(fù)雜的教具，人人皆可找到，關(guān)鍵是老師備課、講解要努力進行再創(chuàng)造。

小學(xué)講課課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力，從而發(fā)展學(xué)生的'創(chuàng)新思維。

2、能夠修改自己的習(xí)作，并主動與別人交換意見，與他人分享習(xí)作的快樂。

3、通過小組合作、全班交流的形式激發(fā)學(xué)生修改作文的興趣。

4、通過習(xí)作賞評激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，感受習(xí)作的快樂。

教學(xué)重點：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力，能從自己和他人的習(xí)作中找到優(yōu)點及需改進的地方。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們學(xué)過《推敲》這篇課文，課文中的賈島由于認(rèn)真的推敲詩句，才使得他的詩流芳百世。同樣，我們的習(xí)作，經(jīng)過推敲也會更加生動、形象，給人以美的享受。同學(xué)們，你們愿意推敲自己習(xí)作中的字、詞、句嗎？（愿意）好！這節(jié)課我們就以《我是……》為例上作文講評課。

2、復(fù)習(xí)作文要求

（1）把自己想象成大自然中的一員，把自己當(dāng)做大自然中的一種植物、一種動物，甚至是一種自然現(xiàn)象。用第一人稱描寫。

（2）想象內(nèi)容要立足現(xiàn)實生活，既要新奇，又要合理。

（3）內(nèi)容具體，條理清楚。

（4）語言表達(dá)言表達(dá)要做到流暢、準(zhǔn)確，趣味性。能使用恰當(dāng)?shù)男揶o。

二、面向全體，整體評價

同學(xué)們，你們上次的習(xí)作《我是……》寫得不錯，能按照習(xí)作的要求去寫，中心明確，語句通順，書寫工整，能用擬人的手法描述。

三、佳作欣賞，歸納標(biāo)準(zhǔn)

1、師：老師在品味大家的作品時，一位同學(xué)的大作特別地吸引我，想不想欣賞一下。（想）

2、師：好！下面就請沈梓默同學(xué)把自己的習(xí)作大聲的讀一讀。其他同學(xué)要認(rèn)真聽，想一想文章哪些地方寫得好，哪些地方還需要修改，為什么？

3、師：誰來說一說文章哪些地方寫得好？好在哪里？

4、師：同學(xué)們，好的文章應(yīng)該達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)呢？

預(yù)設(shè)：（1）我認(rèn)為好的文章應(yīng)該是好的成語多，好的句子多，字?jǐn)?shù)要夠。

（2）我覺得好文章要有條理，語句要通順。

（3）用詞要準(zhǔn)確。

（4）語句要優(yōu)美、重點突出。

（5）能夠恰當(dāng)?shù)倪\用修辭手法。

5、師：好的文章的確應(yīng)該達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)：用詞準(zhǔn)確、重點突出、敘述清楚。

6、文中還有哪些地方需要修改？學(xué)生交流。

7、改后再讀習(xí)作，感受修改的重要。

四、習(xí)作中的問題

1、標(biāo)點病

展示楊文通的習(xí)作。

學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)改正。

2、人稱使用不當(dāng)

課件出示句子

3、想象不符合事實

課件出示句子

五、同桌修改

1、師：常言說“文章不厭百回改”，要讓我們的文章更精彩，就看我們怎么改。

2、師：下面，同桌互相修改習(xí)作，讀一讀，找出其優(yōu)點和不足。

3、同桌互相交流作品中的優(yōu)點和不足？

4、學(xué)生修改自己的習(xí)作。

5、師：你再讀一讀改后的文章。通過剛才的修改，你覺得文章怎么樣？（好多了）真應(yīng)了一句話，那就是“文章不怕改，越改越精彩”。

六、拓展

師：同學(xué)們，“好文章是改出來的”，希望大家養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

小學(xué)講課課件 篇4

教學(xué)依據(jù)：

作文的指導(dǎo)、批改、講評是小學(xué)作文訓(xùn)練教學(xué)的一個完整的教學(xué)過程，是相互作用、緊密相連的。在作文教學(xué)中，要提高學(xué)生的寫作水平，除了要認(rèn)真進行作前指導(dǎo)外，必須緊緊抓住“作文批改”和“作文講評”這兩個重要環(huán)節(jié)。造成學(xué)生語文水平較差的原因是多方面的，而不講究對學(xué)生作文的批改和不重視作文批改后的講評，則是主要原因之一。因為作文的講評是指導(dǎo)工作的升華，是批改工作的綜合、繼續(xù)，是一個把學(xué)生的感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識的過程，講評既是對學(xué)生這次寫作活動的經(jīng)驗總結(jié)，又為今后作文指明了努力方向。

教學(xué)設(shè)想：

圍繞教學(xué)目標(biāo)我是這樣著手進行教學(xué)的。

一、講評以前要充分準(zhǔn)備。為了使講評課有的放矢、針對性強，我首先作好批改記錄，在批改作文時，我注意分門別類搜集各方面的典型例子，認(rèn)真作好批改記錄。就學(xué)生的選材、結(jié)構(gòu)、譴詞造句、錯別字、標(biāo)點符號等存在的問題，實事求是地進行分析研究，抓準(zhǔn)主攻方向，不能胡子眉毛一把抓。

二、講評課上要積極引導(dǎo)。上好講評課的關(guān)鍵在于教師的積極引導(dǎo)。葉圣陶先生指出：“教師所務(wù)惟在啟發(fā)導(dǎo)引，使學(xué)生逐步增益其知能，展卷而自能通解，執(zhí)筆而自能合度?！庇终f：“教師之為教，不在全盤授與，而在相機誘導(dǎo)”。講評課不要“一言堂”，唱“獨腳戲”，要調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生善于看、善于聽、善于想，還要啟發(fā)學(xué)生邊看、邊聽、邊想，指導(dǎo)學(xué)生開展討論：有些作文或片段好在哪里？為什么好？有的作文或片段毛病在哪里？為什么會出毛病的？要讓學(xué)生結(jié)合自己的作文實際談心得體會。要看到學(xué)生的進步，加以鼓勵，適當(dāng)指點。

三、激發(fā)學(xué)生對作文的興趣。興趣是內(nèi)在的動力，是影響學(xué)習(xí)自覺性和積極性的直接因素。學(xué)生中作文水平比較高的。他們作文寫得好的原因，都跟興趣有關(guān)。學(xué)生在寫作中，總會遇到各種各樣的困難。一旦對作文產(chǎn)生了興趣，他們就有了一種克服困難的動力。講評課上，教師推薦學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作或是基礎(chǔ)較差的學(xué)生有明顯進步的作文，甚至他們作文中寫得好的某個段落或某些句子，都將大大增強他們作文的興趣和寫好作文的進取心，為此，我在講評時，給學(xué)生提供的是本班學(xué)生好和一般的作文各一篇，使大多數(shù)學(xué)生都能嘗到成功的快樂；同時也能激活學(xué)生們的習(xí)作興趣，大大改善習(xí)作現(xiàn)狀。

四、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞、學(xué)會修改。講評課上是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會比較的好機會。小學(xué)生進取心還是很強的，絕大多數(shù)愿意把文章寫得好一些?？墒怯捎诜N種原因，文章寫得不像樣，他們心里很著急，視作文為畏途，或向教師請教作文的“秘訣”是沒有的。行之有效的辦法，就是向他們推薦些好作文，先引導(dǎo)引導(dǎo)他們學(xué)會欣賞，依靠集體的智慧，共同討論，集體點評，培養(yǎng)學(xué)生能力，集體講評可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，靠自己的智慧總結(jié)出所寫文章的優(yōu)點和不足之處，并提出修改意見。把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，是培養(yǎng)學(xué)生自改作文能力首要一環(huán)，學(xué)生通過之前的集體講評，學(xué)會了修改的方法，會運用修改方法改正自己不足，取長補短。

如果我們在批改學(xué)生作文時，能按照新的教育理念要求，從實際效果出發(fā)，運用多種批改方法；在批改后，針對學(xué)生作文中的優(yōu)缺點認(rèn)真進行講評；并在講評以后，讓學(xué)生做些必要的練習(xí)，以提高講評的效果。日積月累，循序漸進，一步一個腳印，學(xué)生的習(xí)作能力就可能會有較快的提高。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會欣賞習(xí)作，初步學(xué)會評價自己或別人的習(xí)作；

2、使學(xué)生把自己的文章改得更具體。

教學(xué)重、難點

能夠修改自己的習(xí)作，把它寫得更具體更生動是本堂作文講評課的重難點。

一、回顧寫作文的要求

師導(dǎo)入語：星期一我們班的同學(xué)和老師一起上了一堂《狼和鹿》，還寫了一篇《給凱巴伯地區(qū)居民的一封信》呢！同學(xué)們還記得嗎，想要寫好書信要注意什么？（師板書：書信）還有你相對凱巴伯地區(qū)的居民說些什么呢？

（師根據(jù)學(xué)生回答板書：格式？想說些什么？）

二、四人小組交流，根據(jù)要求小組里評選一篇寫得好的文章

1、四人小組交流

2、掌聲表揚四人小組里寫得最棒的小朋友

3、選一篇文章進行講評

1）聽了他的習(xí)作，你覺得哪些地方寫得特別好？

2）有沒有什么建議？

3）聽了同學(xué)們的意見，你有什么想法能和大家說說嗎？

三、學(xué)習(xí)小伙伴互賞、互評

1、找到小伙伴，互提意見

2、同學(xué)互評

四、修改

五、展示優(yōu)秀習(xí)作，激勵學(xué)生興趣

小學(xué)講課課件 篇5

習(xí)作要求：

在現(xiàn)實生活中有多少事使你感到快樂，有多少事使你感到苦惱，又有多少事使你感到尷尬、慚愧、后悔、委屈……而每件事又發(fā)生在一瞬間，又有多少令你難忘的“那一次”……請你請以"那一次，我真＿＿＿＿＿"為題寫一篇記敘文，要求主題鮮明，內(nèi)容健康，語句通順，敘事清楚，把感受寫真實，寫具體。

設(shè)計理念：

“重視語文的熏陶感染作用，尊重學(xué)生的獨特體驗”，“培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力”是《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，對學(xué)生習(xí)作提出要“內(nèi)容真實、感情具體”正是基于這些理念，在掌握學(xué)生存在的普遍性問題基礎(chǔ)上，經(jīng)過深入思考，確定本次習(xí)作的講評重點為“真實、具體”，旨在通過精心選擇的具有典型性和代表性習(xí)作的講評教學(xué)，使學(xué)生更進一步寫好自己的感受，寫得真實、具體。

本設(shè)計也較注重學(xué)生自主意識的培養(yǎng)，力求師生對話平等，努力體現(xiàn)學(xué)生自主性的發(fā)揮；充分利用表揚、鼓勵等外部刺激和學(xué)生渴望成功的內(nèi)在要求等，讓學(xué)生們多多體驗成功，幫助他們獲得成功，來激發(fā)他們對作文持續(xù)而穩(wěn)定的興趣和愛好。

設(shè)計目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在敘事中真實、具體地表達(dá)自己的獨特感受。

2、通過講評，進一步學(xué)習(xí)用多種描寫寫出人物內(nèi)心感受的方法。

3、針對習(xí)作要求，初步欣賞、評價習(xí)作片段，并嘗試修改習(xí)作。

教學(xué)過程：

一、榜上有名

首先要告訴大家一個好消息，我們班要辦墻報了，出一期“作文新芽”，那還記得我們上周寫的那篇嗎？題目是：那一次，我真，要求是：把感受寫真實，寫具體。老師改后發(fā)現(xiàn)，好多同學(xué)寫得就很不錯，比如，岳明晰、洪永利、馬國浩等同學(xué)的作文事例非常典型；梅雪、肖雨萌、熊夢圓等同學(xué)的作文語言十分流暢；而魏明坤、武光平、唐成苗等同學(xué)的作文構(gòu)思又特別巧妙。那今天被老師作為佳作推薦的又會是哪兩篇呢？

二、佳作亮相

那下面就請肖雨萌同學(xué)念她的作文，大家注意傾聽。告訴老師，聽后什么感覺？（鼻子酸酸的；心里好像有什么東西堵著，挺難受的；我都有點想哭了；我想：一只可愛的小白鼠就那樣被折磨死了，難怪陳晨那么后悔；我想到了自己，去年，我家里養(yǎng)了一只小鳥，我從外面撿了條蟲子喂它，沒想到是條毒蟲，竟然把心愛的小鳥毒死了，我到現(xiàn)在還很后悔呢？）肖雨萌，知道你的作文為什么能引起大家這么強烈的共鳴嗎？（可能是因為我寫得比較真實吧？）說得真好，只有寫出內(nèi)心真實的感受，才能打動人。

接下來，再看看鄧青青的作文《那一次，我真高興》。請大家一邊聽，一邊看，想想那些地方能表現(xiàn)出他當(dāng)時高興的心情。

（生結(jié)合文中語句自由說）的確，字里行間，隨處可感，十分具體。

三、片段賞析

欣賞了兩篇佳作之后，同學(xué)們對如何把感受寫真實，寫具體，感悟一定更多了！相信，再經(jīng)過下面幾個精彩片段的賞析，你會更加牢固地掌握幾個小竅門。

（一）鄉(xiāng)村的景色真美，蔚藍(lán)的天空繡著朵朵白云，五彩的鮮花點綴著塊塊草地。我來到小池塘邊，既想在軟綿綿的草地上打滾，又想盡情地追逐那美麗的蝴蝶。

1、這是岳明晰同學(xué)的作文片斷，寫的是跟爸爸去鄉(xiāng)村釣魚的事，作文題目是：那一天，我真高興。

2、片段中有沒有“喜”“樂”“高興”等詞？那是通過什么來表現(xiàn)的呢？（景物描寫）

3、大家看看，她抓住了哪些景物？（藍(lán)天、白云、鮮花、草地、蝴蝶）試想一下，置身這樣的美景當(dāng)中，怎能不感到心情舒暢呢？

4、讓我們一起把這段話讀一讀。

5、這就是第一個小竅門——環(huán)境烘托式。高興的時候，景物色彩是亮麗的，傷心的時候，景物色彩是暗淡的。

（二）我提心吊膽地坐在手術(shù)室外面的長椅上。時間一分一秒地過去了，我在心中不斷地祈禱：“好人自有好報，外公一定會沒事的，一定會的！”我緊緊地閉著眼睛，生怕一睜眼會看見主刀醫(yī)師在無奈地?fù)u頭。

1、這個片段，摘自王瀾同學(xué)的作文。大家輕聲地讀一讀，想想她又是如何刻畫自己緊張的心理的？

2、寫自己在心中不斷地祈禱；不敢睜開眼睛。

3、其中，對自己說，我們把它稱為人物的內(nèi)心獨白，它能直接地反映人物當(dāng)時的心理。這就是第二個小竅門。

（三）當(dāng)我準(zhǔn)備飽含深情地朗誦第一句“楓葉紅了”時，由于太緊張了，嘴皮子突然不聽使喚了，竟讀成“紅葉瘋了”。教室里先是一陣沉默，緊跟著就是一陣哄笑。正準(zhǔn)備夸獎我的老師嘴張得很大，好像不知說什么好。同桌指著我笑得上氣不接下氣。我呢，低著頭，一聲不吭，兩只手不停地絞著衣角，恨不得腳底下突然裂開一條縫，好讓我躲進去。

1、請同學(xué)們自由地、大聲地讀讀這個片段，是我們朱芳慧同學(xué)寫的。

2、精彩吧？它真實、具體地表現(xiàn)了小作者當(dāng)時怎樣的感受？（尷尬、難為情、無地自容）

3、在片段中，她主要采用了哪些描寫方法？（神態(tài)描寫、動作描寫）

4、一個人心里怎么想的，就會在神態(tài)、語言等方面表現(xiàn)出來，因此，神態(tài)顯示式、行動表現(xiàn)式也是寫感受的兩個竅門。

四、點石成金

當(dāng)然，把感受寫真實，寫具體的方法還有很多，這里所說的是我們小學(xué)生常用的幾種，現(xiàn)在，我們就試著用一用，看能不能點石成金。

一開始，我覺得渾身是勁，可跑完兩圈，就沒勁了。于是，我想到了放棄，可考慮再三，最終還是鼓足勇氣向終點跑去。

1、這個片段反映的是一個同學(xué)在學(xué)校冬季中長跑比賽途中的思想變化過程。大家看看，有什么不足，可以討論討論。

2、為什么想到放棄？沒寫具體。后來，又是怎么考慮的？也沒寫具體。

3、那怎么表達(dá)就具體了呢？請同學(xué)們想一想，也可以寫一寫。

4、交流：

（1）寒風(fēng)颼颼地往我鼻孔里鉆，嗓子眼里鉆，我呼哧呼哧地喘著粗氣，難過得要命。于是，我想到了放棄。

（2）我覺得喉嚨發(fā)干，渾身冒汗，兩條腿就像灌了鉛似的，有千斤重，怎么也邁不開步。于是，我想到了放棄。

（3）就在這時，天空忽然變得明朗起來，太陽鉆出了云層，投下了幾道耀眼的光芒，于是，我又看到了希望，

（4）這時，我想到了人生就像一場賽跑，只有堅持到底，才能勝利。于是，暗暗地對自己說：“不能，絕不能放棄！”就又鼓起勇氣，繼續(xù)向前跑。

（5）這時，我聽到了老師和同學(xué)們的吶喊聲，加油聲。我突然覺得渾身熱血沸騰，對自己說：“我一定不讓老師和同學(xué)們失望，我一定要為班級爭光。

（6）我剛準(zhǔn)備放棄，可想到比賽前的所有努力就這樣白費了，覺得特別不甘心，于是，又鼓起勁來繼續(xù)跑。

（7）這時，我轉(zhuǎn)念一想：“前面幾個選手的成績都不理想，大家都把希望寄托在我的身上，如果我現(xiàn)在放棄了，不但會讓大家失望，還會使后面的選手失掉信心?！毕氲竭@，我又邁開大步，向前奔去。

五、錦上添花

同學(xué)們活學(xué)活用，真是太棒了！“文章不厭百回改”，得花時間多改，用方法巧改！接下來的時間就交給你們，根據(jù)老師的批改建議和課堂上掌握的幾個竅門，進一步修改作文。（對，可以大聲念出來，大作家葉圣陶和老舍不是都提倡“念”嘛！）（怎么，有新的困惑啦，可以和同學(xué)討論討論。）課后，我們繼續(xù)修改。

講稿課件

每個教師在學(xué)期開始前都需要準(zhǔn)備教案和課件。按規(guī)定，每位老師都應(yīng)該準(zhǔn)備好教案和課件。完整的教案有助于老師更好地掌握課堂進度和內(nèi)容。我們?yōu)槟x了講稿課件，希望對您有所幫助！

講稿課件【篇1】

一、單元說明：

本單元以書為主題，編排了三篇主體課文、一篇拓展閱讀課文和一個綜合活動。其中，《神奇的書》是一首短小精悍的詩，歌頌了書的神奇與美麗；《走遍天下書為侶》告訴我們，無論走到哪里，書都是我們最親密的伴侶；而《憶讀書》和《我的長生果》，以生動的事實和個人的親身經(jīng)歷，講述了讀書的樂趣以及讀書的重要性。通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟出一部好書如同一件精美的玉器，珍藏著人的一生思想的精華；它能凈化人的心靈，陶冶人的情操，能給人帶來無窮的震撼力，從而激發(fā)學(xué)生熱愛讀書的思想感情。綜合活動的安排旨在培養(yǎng)學(xué)生讀書的能力和讀書的興趣。使學(xué)生通過此項活動，學(xué)會制定讀書計劃，掌握一些讀書方法，懂得讀書的一些注意事項等。

教學(xué)本單元時，要緊緊圍繞著書這個主題，邊學(xué)習(xí)課文邊結(jié)合后面的綜合活動，進行讀書活動的計劃安排。學(xué)完課文進入綜合活動時，可對讀書活動進行一次匯報總結(jié)。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會生字、新詞，摘抄、積累課文中的好詞好句。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受讀書的樂趣。

3、激發(fā)學(xué)生的想象力，聯(lián)系自己的讀書的感受，體會作者獨具匠心的比喻以及對書籍的喜愛，對知識的向往。

4、通過學(xué)習(xí)，從中概括出讀書的方法，運用到實際生活中，體會讀書的樂趣。

三、教材建議：

教學(xué)課文《神奇的書》時，可在學(xué)生初步了解詩的大體意思的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步說一說你讀懂了什么。然后帶著這種理解，再讀每一小節(jié)，加深對詩的理解。之后讓學(xué)生聯(lián)系上下文，說一說書的神奇表現(xiàn)在那里，抓住文中重點的詩句來理解。可重點理解書裝載了人類靈魂中全部的美麗的深刻含義。

《憶讀書》一課，內(nèi)容淺顯易懂，學(xué)習(xí)本文時，避免瑣碎的分析和逐個段落的講解，要讓學(xué)生從整體入手，抓住文章的要點?？稍趯W(xué)生初讀課文后，讓學(xué)生說一說，冰心奶奶在這篇文章里最想告訴我們什么呢，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文最后一句話讀書好，多讀書，讀好書，這就是本文項主要告訴我們的。然后再深入課文，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活實際來概括一下讀書有哪些好處呢，這是本文教學(xué)的重點。最后由讀書的好處多引到應(yīng)該多讀書并要讀好書。這兩部分內(nèi)容可讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容后談體會。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生體會總而言之，統(tǒng)而言之這類詞語在文中的意思和作用?？山Y(jié)合具體內(nèi)容來理解，并結(jié)合上文，引導(dǎo)學(xué)生體會出他們是總的而言，或總體而言的意思，起總結(jié)、概括的作用。

《走遍天下書為侶》在教學(xué)中，要重視朗讀，讓學(xué)生在充分的朗讀過程中，感悟文章內(nèi)容，體會讀書的樂趣、收獲，進而總結(jié)出一書為伴的原因?？梢宰寣W(xué)生結(jié)合實際想一想：你有沒有這樣的感受，讓你選擇你會怎樣？理由是什么？讀了這篇課文你有什么感受？

拓展閱讀中的《我的長生果》建議在導(dǎo)入后，可讓學(xué)生查工具書，掃清字詞障礙，接著指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)理解課文的思路，概括文章的主要內(nèi)容，然后指導(dǎo)學(xué)生深入理解作者怎樣通過敘述讀書、作文的情況，揭示出閱讀與協(xié)作的相輔相成的關(guān)系，再在這個基礎(chǔ)上，想一想作者要告訴我們什么，并體會作者是怎樣表達(dá)這個意思的，指導(dǎo)學(xué)生通過自讀，感悟本文過渡和照應(yīng)方面的特點，最后指導(dǎo)學(xué)生品味語言。朗讀指導(dǎo)的重點是引發(fā)學(xué)生的自主感悟。

綜合活動結(jié)合本單元四篇有關(guān)讀書的課文編排的。目的是讓學(xué)生學(xué)著規(guī)劃自己的讀書行動，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，掌握讀書的方法，并對自己的讀書情況作一次總結(jié)。

四、教學(xué)時間：建議教學(xué)1113課時。

講稿課件【篇2】

一、說教材

《記梁任公的一次演講》是一篇生動而又飽含深情的記人敘事的散文。本文通過記梁任公先生一次演講的情景來表現(xiàn)作為學(xué)者的梁任公先生獨特的魅力和崇高的品質(zhì)。文章篇幅短小，辭約意豐，對任公的敬仰之情化于敘述描寫之中。文章開篇介紹梁啟超，中間講述梁任公演講的過程，結(jié)尾評價梁啟超，期間穿插了自己的感受和評價。文章似淺實深，平實的敘述中蘊含豐厚的文化韻味。

二、單元目標(biāo)與課文目標(biāo)

《記梁任公先生的一次演講》是人教版語文必修１第三單元的第三篇課文。第三單元學(xué)習(xí)寫人記事的散文。該單元的教學(xué)目標(biāo)是透過對人與事的描寫，仔細(xì)揣摩人物言行、心理，體察人物的個性、情操?？醋髡呷绾卧谌宋锩鑼懼畜w現(xiàn)對人物品行的評價，如何在敘事中表現(xiàn)或隱或顯的情感傾向。據(jù)此，我把《記梁任公先生的一次演講》的三維目標(biāo)定為：

知識與能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的寫作手法；

方法與過程目標(biāo)：品味文章典雅、雋永而樸實的語言特點，培養(yǎng)學(xué)生分析能力、語言表達(dá)能力，搜集和歸納信息的能力；

情感態(tài)度和價值觀：品悟梁任公的真性情和愛國情懷，喚起學(xué)生對社會對國家的責(zé)任感與使命感。

三、學(xué)情分析

學(xué)生對散文這一文學(xué)體裁已比較熟悉，文章結(jié)構(gòu)的把握，線索的梳理及作者情感的體會都不是難事。不過由于學(xué)生缺少一定的文學(xué)積淀，任公演講中引用的詩句對學(xué)生來說比較難以理解，任公憂國憂民的情懷不易被學(xué)生所體察。不過，如果課堂上學(xué)生的知識積累被調(diào)動，愛國情感被觸發(fā)，他們定會對梁任公有更深入的認(rèn)識和了解。

四、教學(xué)重點及難點

本文重點放在對先生演講中旁征博引的詩句的理解上，以此來體會先生憂國憂民的情懷。

難點在《箜篌引》的理解和賞析上。同學(xué)們這首詩比較陌生。因此，我引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)習(xí)《桃花扇》、杜甫的《聞官軍收河南河北》，初步領(lǐng)會梁任公的愛國情懷，再結(jié)合任公的經(jīng)歷進一步賞析《箜篌引》，這樣就相對容易了。

這部分內(nèi)容是教學(xué)的重難點，因為這是體察人物個性、情操的關(guān)鍵，也是使學(xué)生通過文本受到人文熏陶的關(guān)鍵。

五、說教法與學(xué)法

朱熹說過：“事必有法，然后可成?！苯虒W(xué)方法要突出以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的思想，把發(fā)現(xiàn)、體驗、感悟、交流的權(quán)利交給學(xué)生，以達(dá)到“讀中有品，品中有悟，悟中有得”的目的。

在教學(xué)中，我將運用啟發(fā)式教學(xué)法，借助多媒體等電教手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，并作旁注，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；整體把握課文時，采用默讀法和圈點旁注法，之后采用討論探究法，由學(xué)生發(fā)言、總結(jié)；針對教學(xué)重難點，我立足文本，運用分析法、點撥引導(dǎo)法，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識和進取精神；布置小作文，遷移拓展所學(xué)的細(xì)節(jié)描寫的手法。

六、說教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入

《詩經(jīng)》中有云“高山仰止，景行行止”，比喻崇高的德行。梁任公先生正是高山，景行。今天，我們就跟隨梁實秋先生一起走進清華,去領(lǐng)略梁任公的風(fēng)采。

（二）整體感知

閱讀課文，品味并思考：梁實秋先生印象中的梁任公是個什么樣的人？（“有學(xué)問，有文采，有熱心腸”）課文哪些語句分別體現(xiàn)了梁任公的這些性格特點？在課文相應(yīng)處修改旁注，并分小組討論。（引導(dǎo)學(xué)生體察本文描寫人物的手法）

（三）問題探究

（“有學(xué)問”，“有文采”這兩個問題比較容易解決。重點分析“有熱心腸”）

1、先生講到《桃花扇》，為何痛哭流涕而不能自已？

“借離合之情，寫興亡之感”。左良玉悲崇禎的死，大明王朝的滅亡；梁啟超悲的是變法的失敗，光緒帝被囚禁。他為國家悲，為民族悲，為百姓悲。

2、為何講到杜甫的詩，“先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了”？

此詩為杜甫平生第一快詩。杜甫“窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱”，他為國家而憂，為百姓而憂。長達(dá)八年的安史之亂結(jié)束，久久壓抑在杜甫心頭的陰霾終于煙消云散，他自然喜極而泣。任公也處于亂世之中，杜甫的喜與憂他感同身受。滿腔的愛國熱情。

（以前兩個問題為基礎(chǔ)，進一步分析《箜篌引》，加深學(xué)生對任公憂國憂民的理解）

3、先生為何開篇講到《箜篌引》這首古詩？

明確：有一狂夫，披發(fā)提壺，涉河而過，被水沖走，其妻緊追阻止不及，悲痛欲絕，對江彈箜篌，一曲終，遂投河。王國維先生曾評：“這十六字構(gòu)成中國詩壇最悲壯凄慘的一幕，是用血寫成的?！倍珊尤丝梢员苊獗瘎〉陌l(fā)生。但他為何毅然而行呢？是什么讓他赴河而王呢？是強大到瘋狂的人格力量。這種瘋狂的人格力量就是為理想而忘我追求的勇往直前，是“明知不可為而為之”義無反顧，是“我自橫刀向天笑”的視死如歸。

戊戌變法的領(lǐng)導(dǎo)者們明知變法會流血，會犧牲卻依然堅定地實施變法的執(zhí)著與狂夫的赴死是相似的。任公演講時的哀痛可想而知。他為犧牲的戰(zhàn)友而哀，為百姓而哀，為國家而哀。

（四）拓展提升

1）描寫手法

1、正面（語言、動作、神態(tài)、肖像等）

2、側(cè)面

2）課堂練習(xí)：

學(xué)習(xí)本文寫人手法，描寫你最熟悉的一位老師。

1、抓住細(xì)節(jié)，突出特征；

2、語言簡潔，描寫生動；

3、不出現(xiàn)老師姓名、學(xué)科。

（五）總結(jié)

梁任公為革命奔走呼號，向死而生；為學(xué)術(shù)篳路藍(lán)縷，筆耕不輟；為學(xué)生他強忍病體，孜孜不倦。我蒼白的語言無法訴請先生才情之萬一。斯人雖逝，精神長存。先生的諄諄教誨依然如黃鐘大呂般響徹耳畔。（投影顯示《少年中國說》，學(xué)生齊讀）

講稿課件【篇3】

“祖國在我心中”演講稿

親愛的同學(xué)們：

這次，我要演講的主題是“祖國在我心中”。中國有著五千多年悠久的文化、歷史和壯麗的河山。在那漫長的歷史長河中當(dāng)然不會是一片和諧的美好光景，那片不可磨滅的沉痛陰影也是其中組成的一部分。

罌粟花，一種美麗的植物。它原本并不邪惡，可它的果實卻被英國侵略者利用，制成了那讓人喪失自我，為它而傾家蕩產(chǎn)的毒藥——鴉片。

鴉片，這種毒藥不但危害了中華人民的身體健康，使大量資金流入海外，而且成為了中英兩國戰(zhàn)爭的導(dǎo)火索。在這段混亂的時光中，仍有明星在散發(fā)著自身的光芒。

在清政府的指派下，林則徐等人來到了廣州調(diào)查并解決鴉片問題。在林則徐的主持下，那年的7月7日，著名的虎門銷煙發(fā)生了。在那之后，雖然林則徐為了防衛(wèi)英軍的進攻，加大了武裝的力度。但是，林則徐等人的這一舉動被小人指控為有意謀反。愚昧無知的清政府盲目地聽信了這一謊言，拆毀了大炮，將林則徐等人調(diào)離了廣州。釀成了鴉片戰(zhàn)爭的巨大失敗。

祖國壯麗的河山現(xiàn)在要有我們來保護！長江、長城、黃山、黃河，我們不能讓它們在受到侵犯！那些耳熟能詳、流傳千古的唐詩、宋詞、元曲與中華五千年的燦爛文化將有我們來傳承！走出時代的背影，讓我們翻開中國歷史上的新一頁！

2004年?神五?的上天與成功回收；繼?神五?之后，2005年10月7日凌晨3時44分，?神六?成功著陸。即將在首都北京舉行的第29屆奧運會。這些事例讓中國人站在世界的舞臺上大聲說：“我是中國人！”

讓我們牢記祖國曾經(jīng)蒙受過的屈辱，不忘祖國的光輝歷史、燦爛的文化和那壯麗的河山。大聲喊出：“我愛中國！”

你們一定看見過祖國的錦繡河山吧。那滔滔江水，滾滾黃河，連綿不斷的山峰，都屬于我們偉大的祖國。祖國的山川雄奇，祖國的河水秀逸，祖國的胸懷無比廣闊。我們都是炎黃子孫，都是龍的傳人。我們的幸福來自祖國，只有國家富裕強大，才能使我們幸福的生活之花永放光華。中國的歷史告訴我們，沒有祖國，就沒有家，國家不強盛，就要挨打。我們最親的是父母，最愛的是中華。

當(dāng)侵略者的鐵蹄踐踏我們美麗山河的時候，每一個有良知的中國人臉上流著淚，心中淌著血，為了心中神圣不可侵犯的祖國，他們在黑暗中摸索，在屈辱中抗?fàn)帯?/p>

聞一多拍案而起，橫眉冷對暗殺者的手槍，吉鴻昌高掛寫有“我是中國人”標(biāo)語的木牌，走在一片藍(lán)眼睛、黃頭發(fā)的洋人之中。張學(xué)良，楊虎城將軍為了挽救民族危亡，毅然發(fā)動了西安事變……

正是這千千萬萬的赤子，才撐起了我們民族的脊梁，祖國的希望；正是他們，在自己的“今天”，用滿腔的熱血，譜寫了無愧于時代的《義勇軍進行曲》，才使得我們今天的共和國國歌響徹神州，那么氣勢磅礴，那么雄壯嘹亮。

恥辱和不幸已經(jīng)成為過去，中華民族迎來了新的輝煌。改革開放二十多年以來，在廣大勞動人民的辛勤耕耘下，無論軍事、科技、政治、體育，我們都取得了長足的進展，剛剛結(jié)束的雅典奧運會上，體育健兒們憑借自己的“十年磨劍”，使中國首度躋身體育強國之列，五星紅旗一次次高高飄揚在雅典賽場的上空，雄渾激昂的中華人民共和國國歌讓無數(shù)的華夏兒女心潮澎湃，熱淚盈眶。

祖國是東方的明珠，是亞細(xì)亞騰飛的巨龍，是遠(yuǎn)方地平線上初升的太陽。祖國在你

心中，在我心中，在我們大家的心中

講稿課件【篇4】

今天給大家講十七棵松的故事，80多年前，僅有幾十戶人家的華屋村卻為中國工農(nóng)紅軍送去了17位壯士，最小的13歲，最大的僅為20來歲，這17名壯士參加了長征。

在長征前夕，大家來到了這個山上，叫做蛤蟆洞，蛤蟆嶺上每人種上了一棵松樹。其中一位壯士叫華質(zhì)彬，他邊澆水邊說：“松樹四季常青，象征著萬古長青，也代表我們?nèi)A屋村的人民不屈不撓的骨氣。我們絕不做叛徒，我們絕不做逃兵?！比缃瘢蓸湟殉闪藚⑻齑髽?，然而勇士們卻再也沒有回來。

這17位壯士參加紅軍后全部犧牲了，留下了這可歌可泣的十七棵松的故事。后來，華屋村的紅軍后代給這十七棵樹每棵樹定了個小木牌，用紅色的漆在木牌上寫下他們種植者的姓名，寄托無限的思念。

2014年，華屋群眾在山上建亭立碑，也就是這個后面這個亭和碑。同時把這片森林叫做烈士林，把這些松樹叫做信念樹，把信念樹作為烈士的遺物來祭奠，從此17棵烈士的“信念樹”不僅寄托了村民無限的念想，更成為華屋人在艱苦歲月中不懈的動力。

每當(dāng)清明，華屋人都要把烈士的“信念樹”上面掛紅紙、點紅燭、系紅綢，然后在這個木牌上用紅漆進行再涂一遍，以此來作為祭奠，用這個特殊的方式為壯士招魂歸鄉(xiāng)。

當(dāng)年，勇士們在后山上種了17棵松，以此表達(dá)了對家鄉(xiāng)的眷戀，也表達(dá)了自己為了革命敢于犧牲、勇于犧牲、不怕犧牲的理想信念。此后，種下“信念樹”成了華屋村的一個傳統(tǒng)，每一位參軍的青年都會種下這生機勃勃的青松，期待著有朝一日成為參天大樹，與先輩們種的樹一起守護家園，讓我們的長征精神代代相傳。

習(xí)近平總書記指出，長征的勝利是中國共產(chǎn)黨人理想的勝利，是中國共產(chǎn)黨人信念的勝利。仰望這十七棵松樹，松魂就是理想信念的堅守和傳承。

講稿課件【篇5】

大家好，我是xx公司第二十二黨支部的書記，我叫楊xx。

2016年10月10日至11日，全國國有企業(yè)黨的建設(shè)工作會議在北京舉行。習(xí)近平同志出席會議并發(fā)表重要講話。習(xí)近平同志在全國國有企業(yè)黨的建設(shè)工作會議上強調(diào)，堅持黨對國有企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)不動搖，發(fā)揮企業(yè)黨組織的領(lǐng)導(dǎo)核心和政治核心作用，把方向、管大局、保落實。全面從嚴(yán)治黨要在國有企業(yè)落實落地。必須從基本組織、基本隊伍、基本制度嚴(yán)格起來，要讓支部成為團結(jié)群眾的核心、教育黨員的學(xué)校、攻堅克難的堡壘。

當(dāng)前基層黨組織存在的問題：

施工項目分布呈點多線長、流動分散及臨時性、短期性、施工模式多元化特點，一線支部建設(shè)中存在組織生活開展不足；工作制度執(zhí)行不嚴(yán)；陣地建設(shè)創(chuàng)新不多等問題。

發(fā)揮新形勢下黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用實踐

支部以“黨建+”活動為抓手，通過“黨建+生產(chǎn)”、“黨建+創(chuàng)新”、“黨建+人才培養(yǎng)”、“黨建+人文關(guān)懷”等措施，提升項目基層黨建工作活力。

黨建+生產(chǎn)

項目一進場，就面臨著在一個枯水期要完成6個水中基礎(chǔ)施工任務(wù)。為此，支部充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，成立決戰(zhàn)枯水期黨員先鋒突擊隊，舉行誓師大會，立下軍令狀，通過黨員同志發(fā)揮先鋒模范作用，終于在一個枯水期完成了6個水下基礎(chǔ)，實現(xiàn)了階段性勝利！

黨建+創(chuàng)新

中壩大橋作為一座城市景觀橋，橋型結(jié)構(gòu)復(fù)雜、新穎。即有深水基礎(chǔ)施工、又有纜索吊裝等施工技術(shù)難題，支部特成立“黨員技術(shù)攻關(guān)小組”，圍繞施工技術(shù)難點，以日常黨員活動室，現(xiàn)場研討等方式，解決了鋼板樁堵水、纜索吊裝拱節(jié)段平面位置就位、臨時系桿等問題，為項目安全生產(chǎn)提供了技術(shù)保證。

黨建+人才培養(yǎng)

黨建業(yè)務(wù)人才培養(yǎng)方面：為解決黨建工作人才短缺，黨建業(yè)務(wù)工作過于集中問題，特成立由支部書記為組長，多部門精干人員為成員的黨建工作小組。使更多優(yōu)秀人才參與到黨建工作中來，在培養(yǎng)業(yè)務(wù)工作同時，熟悉掌握黨建工作知識，從而得到全方面發(fā)展。

生產(chǎn)業(yè)務(wù)人才培養(yǎng)方面：支部對職工采用“輪崗、調(diào)崗、試崗”培養(yǎng)模式。工作中盡量給職工創(chuàng)造平臺，讓青年職工感受到存在感，激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)熱情。部分二年級、三年級員工走上了關(guān)鍵管理崗位，已成為項目中流砥柱。

黨建+人文關(guān)懷

2020年底，支部組織職工家屬現(xiàn)場答謝會，邀請職工家屬到現(xiàn)場進行參觀。讓家屬們了解職工的工作、生活環(huán)境，同時項目借此機會向職工家屬表達(dá)了感謝。通過開展此次活動，打消了職工家屬疑慮，使得職工更加全身心的投入工作。

四、結(jié)語

基層支部黨建工作的主要任務(wù)是抓班子，建強核心堡壘；帶隊伍，凝聚發(fā)展合力；強基礎(chǔ)，提升執(zhí)行力。要提高基層黨建工作水平，必須大膽探索基層黨建工作新模式，從而煥發(fā)新的活力。

以上是網(wǎng)小編精心整理的黨課講稿課件精選4篇，僅供參考。

講稿課件【篇6】

首先 向大家讀一下哈佛大學(xué)的一項調(diào)查：

在沒有目標(biāo)的時間里，的人有自己清晰長遠(yuǎn)的目標(biāo)；有清晰但比較短期的目標(biāo)；只有一些模糊的目標(biāo)；的人沒有目標(biāo)。25年之后…… 3%的人幾乎都成為了社會各界的精英、領(lǐng)袖；,事業(yè)有成；60%的人成為了社會大眾的群體，平凡地生活著；那27%的人生活不如意，工作不穩(wěn)定，抱怨社會不公平。

我不要求大家做那3%的社會精英、領(lǐng)袖，但是我希望大家做那10%的各專業(yè)領(lǐng)域的成功人士

關(guān)于為什么考研呢，我是這么想的：

1、本科生的教育是通才教育，也就是什么都學(xué)一點，但都不精，而研究生教育是專才教育，學(xué)的比我們深，比我們精。

2、現(xiàn)在的社會是一個講知識、講學(xué)歷的社會，你的學(xué)歷越高你以后發(fā)展的空間也就越大

學(xué)術(shù)型碩士：傳統(tǒng)意義上的碩士，簡稱“普碩”,以培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究型人才為主，每年招生一次，學(xué)費每年6000―10000元不等，但有獎助學(xué)金，基本可以抵充學(xué)費，學(xué)制一般為三年。

專業(yè)型碩士：以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，學(xué)制一般為兩年，公費名額較少，社會認(rèn)可度不高，建議大家報考學(xué)術(shù)型研究生。

2、往年情況的錄取比例：

全國報考人數(shù)120萬，錄取人數(shù)39萬；報考人數(shù)124萬，錄取人數(shù)47萬；報考人數(shù)140萬，錄取比例46萬，每年的錄取比例大概為3:1,這個大家要有所了解。

3、你要了解你要報考的研究生院的招生簡章、招生目錄、單位性質(zhì)、專業(yè)和學(xué)科的設(shè)置、導(dǎo)師及研究方向、指定參考書目、招生單位地址和電話、報名時間、查分時間及網(wǎng)址、調(diào)劑。提醒大家一下，如果某名校的某專業(yè)專業(yè)只招收3、4個人，建議大家千萬別報這樣的專業(yè)，這四個人當(dāng)中可能有三個人都是保送生，我們勝出的機會幾乎為零，大家要盡量往高報，你站在第一個臺階，你的'目標(biāo)是第三個臺階，你努努力可能跳過第三個臺階，但是你一定會跳過第二個臺階。

4、報考時應(yīng)考慮的主要是因素：

客觀因素：你所在院校的城市未來發(fā)展機會的大??；學(xué)校的品牌影響力、校友資源。

考研對于大多數(shù)人來講是一個復(fù)雜、長期的過程，盡早了解考研相關(guān)信息，收集資料為明智選擇。

5、考試科目 :

英語 :大家要準(zhǔn)備一本單詞書、歷年真題書、強化閱讀、作文書、大家可以在備考四六級的過程中就順便把考研單詞背完，我英語六級就是這么過的，我們聽力不占優(yōu)勢，只能靠閱讀拿分了，要想閱讀拿高分，單詞量必須夠。另外閱讀要注重規(guī)律的總結(jié)，翻譯要注意歸納生單詞，作文要有自己的模板，閱讀一共四十分，得閱讀者得天下。

政治：建議大家報個輔導(dǎo)班，政治一共考五門課程的內(nèi)容，馬哲、思修、毛中特、近代史、當(dāng)代世界經(jīng)濟與政治，內(nèi)容又多又雜，對理科生來講學(xué)起來不太容易，不過大家不用擔(dān)心政治沒有不過線的，要想打到80分以上很難。

專業(yè)課：大家要弄到你報考院校的歷年真題和答案，最好能聯(lián)系到在讀研究生，從他們那里可以獲得很多珍貴的資料和寶貴的經(jīng)驗。

1、一輪復(fù)習(xí)：重點科目是英語和數(shù)學(xué)，當(dāng)然政治科目中的哲學(xué)和政治經(jīng)濟學(xué)也可提前復(fù)習(xí)，注重基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)

3、第二輪復(fù)習(xí)：開始重點復(fù)習(xí)政治、鞏固英語和數(shù)學(xué)，可以參加暑期輔導(dǎo)班，做到三門公共課同步提高

2、對前兩個階段的復(fù)習(xí)進行總結(jié)、梳理、查漏補缺。

3、確定十一長假復(fù)習(xí)計劃、開始專業(yè)課系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

4、研究生開始網(wǎng)上報名，謹(jǐn)慎填報志愿，牢記自己的報名信息。

2014年11月10-14 1、考生到指定的地點進行現(xiàn)場確認(rèn)，繳費并照相。

沖刺階段 2014年11-12月 1、模擬實戰(zhàn)演練，可報點題班，最后梳理考點。

復(fù)試階段 年3-4月 1、關(guān)注復(fù)試分?jǐn)?shù)線，關(guān)注所報考院校及專業(yè)的最新動態(tài)。準(zhǔn)備復(fù)試（口語、聽力）

2015年4-5月 準(zhǔn)備復(fù)試，聯(lián)系招生單位，關(guān)注復(fù)試成績。

最后跟大家說說考研心態(tài)的問題：

考研是一個艱辛、漫長的過程，而樹立一個良好的心態(tài)對自己戰(zhàn)勝這個困難至關(guān)重要，考研是選拔性考試，注定要有人失敗，重要的是每時每刻都要對自己有信心，一定要相信自己可以做到?？佳惺且粋€可以讓自己成熟的一個過程，不但學(xué)習(xí)能力大有長進，而且精神上也得到了升華，因為經(jīng)歷過追求成功時的痛苦與艱辛，就會懂得面對生活中的風(fēng)雨。我們還年輕，一定要給自己一次機會。

考研是場心理戰(zhàn)，只要有百分之一的希望，我們就要做百分之百的努力，考研絕對是我們大學(xué)四年生活中最濃墨重彩的一張。

送給大家一句話，堅持就是勝利！！

謝謝！

講稿課件【篇7】

【內(nèi)容特點】

１、整合特點：

⑴八個單元八個專題，每個單元的《口語交際習(xí)作》與導(dǎo)語、課例、回顧拓展四大部分都是圍繞一個專題安排，各部分相對獨立而又必然聯(lián)系。

⑵口語交際與習(xí)作緊密聯(lián)系，整合一體，說了要寫，寫了還要說：

例如，第三組學(xué)習(xí)說明性文章，重點讓學(xué)生掌握一些基本的說明方法。在導(dǎo)語部分提出要求，課例了解領(lǐng)悟本課的說明方法，有了課例說明方法的感性認(rèn)識，在《口語交際習(xí)作》中嘗試讓學(xué)生應(yīng)用一些基本的說明方法，在回顧拓展中的交流平臺里讓學(xué)生歸納本單元所用的說明方法，后者既有《口語交際習(xí)作》的延續(xù)，也有綜合性、理性的提高和認(rèn)識。

２、單列特點：

與低中段不同的是，適當(dāng)調(diào)整教材體例，將《口語交際習(xí)作》單列。在編寫上，內(nèi)容更加豐富，形式更加靈活，指導(dǎo)更加得力，口頭表達(dá)和書面表達(dá)的聯(lián)系更加緊密。有先說后寫，有先寫后說，有二者可以靈活處理的。在內(nèi)容上提供多個角度，在表達(dá)上提倡多種形式，增加了選擇性，為學(xué)生回歸常態(tài)進行口語交際、自主進行習(xí)作，留有更大的創(chuàng)新空間。例如：第一組《口語交際習(xí)作一》緊扣單元專題我愛閱讀給學(xué)生提供了三個角度：

⑴由課例導(dǎo)出獲得讀書的啟示，在你的讀書經(jīng)歷中有什么樣的故事和大家一起分享呢？可以談你和書的故事，也可以談你讀書的體會。（先說一說，再寫下來）

⑵采訪身邊愛讀書的人，可以交流采訪的經(jīng)過，可以談?wù)劜稍L的心得體會：

（做筆記，仿照課文整理采訪記錄。）

⑶開卷有益與開卷未必有益的辯論會：

（可以寫辯論的經(jīng)過，可以寫自己的看法。）

從口語交際到習(xí)作都體現(xiàn)了上述特點。關(guān)于每一組的內(nèi)容和特點，大家在教學(xué)當(dāng)中可參照有關(guān)材料解悟，因為時間關(guān)系在這里不再一一贅述。

講稿課件【篇8】

黨員走上臺，黨課講起來，今天由我給大家講解傳奇英雄趙鐵娃的紅色故事。

趙鐵娃是革命戰(zhàn)爭年代甘肅省正寧縣的一位很有影響的英雄人物。

在艱苦卓絕的革命戰(zhàn)爭年代機智勇敢，多謀善戰(zhàn)，為擴大紅色根據(jù)地，鞏固新生政權(quán)，作出重要貢獻(xiàn)。

他的名字，敵軍聞之喪膽，人民聞之歡欣。他的傳奇故事，人們耳熟能詳，久傳不衰。1963年拍攝的電影《紅河激浪》中英雄人物張鐵娃即以他為原型。

1932年2月，趙鐵娃踴躍參加中國工農(nóng)紅軍陜甘游擊隊

1934年6月，紅二十六軍在高風(fēng)坡與國民黨軍隊馬弘章部發(fā)生激戰(zhàn)，部隊傷亡慘重。為了保存革命力量，趙鐵娃受黨組織的派遣，回到家鄉(xiāng)三嘉塬組建地方游擊隊，開展游擊戰(zhàn)爭。

趙鐵娃回鄉(xiāng)后，經(jīng)過秘密串連，很快組建起了一支游擊隊，隸屬于陜甘邊南區(qū)第三路游擊隊領(lǐng)導(dǎo)，建制為三路游擊隊八支隊，趙鐵娃先后任支隊長、指導(dǎo)員。

1938年后，為了反擊國民黨頑固派蠶食邊區(qū)，保衛(wèi)抗日根據(jù)地，趙鐵娃奉命調(diào)任新正縣一區(qū)游擊隊隊長，后又任警一旅四團二連連長。革命戰(zhàn)爭年代，趙鐵娃帶領(lǐng)游擊隊以子午嶺為依托，出沒于紅河兩岸，征戰(zhàn)在正寧、旬邑、淳化、彬縣等地，他們晝伏夜出、偷襲敵營、化裝入城；撒標(biāo)語、打黑槍；擾亂敵人、打擊敵人；或集中兵力圍點打援，消滅敵人有生力量；或佯裝潰敗，誘敵深入，一舉殲之，。

新中國成立后，趙鐵娃任慶陽軍分區(qū)警衛(wèi)團某營副營長，于1966年7月5日去世。趙鐵娃墓碑位于正寧縣三嘉鄉(xiāng)后坡村錦章組。

趙鐵娃的革命精神歷時而不衰，是正寧人民的自豪和驕傲，永遠(yuǎn)活在老區(qū)人民心中。在革命戰(zhàn)爭年代，無數(shù)正寧兒女，為了人民解放事業(yè)，英勇奮斗、前仆后繼、馳騁疆場、流血犧牲、創(chuàng)造了許多可歌可泣的動人故事。使后人深刻認(rèn)識紅色政權(quán)來之不易，新中國來之不易，中國特色社會主義來之不易。

通過今天的學(xué)習(xí)，作為我們新時代的正寧公路人，一定要，傳承紅色基因，堅守初心使命。以學(xué)黨史、悟思想、辦實事、開新局為依托，認(rèn)真詮釋甘肅公路行業(yè)精神，立足崗位，擔(dān)當(dāng)奮進，為方便社會公眾安全出行，推動我段養(yǎng)護工作高質(zhì)量發(fā)展。

上面的這些是網(wǎng)小編專門整理的紅色故事黨課講稿課件精選5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

講稿課件【篇9】

教學(xué)理念

1、平等對話。

2、朗讀是語文的靈魂。

3、文本“中心”。

4、語言敏感與語文意識。

單元備課指導(dǎo)思想

在閱讀教學(xué)中，要重視文本的解讀。

對于指導(dǎo)思想的解讀及其實施策略

1、語文的閱讀教學(xué)，應(yīng)“以文為本”，重視對文本的解讀。任何淡化文本、游離于文本的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)行為都是不可取的：

從解讀文本的主體來說，包含教師的解讀和學(xué)生的解讀；從解讀文本的策略來說，教師要解讀好文本，必須解決好三個方面的問題：第一，教師首先應(yīng)讀懂文章（閱讀教材），這是解讀的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。（我對《從百草園到三味書屋》的解讀）第二，要恰當(dāng)?shù)卮_定具體的課堂學(xué)習(xí)達(dá)成目標(biāo)，這是解讀的重要表現(xiàn)形式。教學(xué)目標(biāo)的確定，既取決于教師對于文章的把握，還應(yīng)考慮教材編寫者的意圖，更應(yīng)考慮作為閱讀主體的學(xué)生的認(rèn)知水平。（關(guān)于《爸爸的花兒落了》學(xué)習(xí)達(dá)成目標(biāo)的確定）第三，教學(xué)過程的實施要有利于引導(dǎo)學(xué)生解讀文本，要符合語文教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，有具體到抽象，這是解讀的重要方法和步驟。（三個學(xué)習(xí)方案的設(shè)計首先都引導(dǎo)學(xué)生接觸感性的語言）

學(xué)生要解讀好文本，教師應(yīng)處理好兩方面的關(guān)系，一是充分調(diào)動閱讀主體學(xué)生的閱讀積極性，激發(fā)興趣，自主閱讀，讓學(xué)生按照自己的思維習(xí)慣初步感知文章；二是要依據(jù)課堂教學(xué)的目標(biāo)和計劃，有步驟地指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀文本，使學(xué)生的閱讀在教師的點撥下進行。其實我們應(yīng)該建議學(xué)習(xí)一篇新的文章時，第一堂課都應(yīng)該是自由交流課，因為這個時候我們可以聽到學(xué)生對文本最個性化的解讀，無論對錯。對的，在課堂學(xué)習(xí)的“解讀”中，給其補充，使其豐富深刻；錯的，在課堂學(xué)習(xí)的“解讀”中，給其糾正，使其明白領(lǐng)悟。（三個學(xué)習(xí)方案的設(shè)計基本貼近了第二方面的關(guān)系）

課堂教學(xué)的過程就是指導(dǎo)學(xué)生如何解讀文本的過程。相對來說教師解讀文本較容易也較客觀，學(xué)生解讀文本的變數(shù)較大，因此教師應(yīng)組織其對話。對話是促使學(xué)生解讀文本的途徑，也是了解學(xué)生對文本解讀程度的有效手段，閱讀教學(xué)要重視對話。對于我們的課堂而言，我認(rèn)為更應(yīng)該關(guān)注的是我們的問題是否具有可對話性的特點，通過這樣的對話之后能否促進學(xué)生對文本的有效解讀。（對于三個學(xué)習(xí)方案設(shè)計中所提出的問題，我的設(shè)想是問題的設(shè)計須能牽一發(fā)而動全身，都應(yīng)有一個相對開闊的時空，能通過這樣一個問題使學(xué)生在“對話”中多元的解讀文本，而這種對話的指向也是多元的，是隨著教學(xué)情境而變化的，可以是老師、同學(xué)、作者、文本。）

2、文本（文學(xué)作品）解讀應(yīng)觀照兩層：

語言文字與生命意識，即內(nèi)外的合一，形式與內(nèi)容的合一。語言應(yīng)該與人物、作者的精神生命結(jié)合在一起進行解讀。教師必須要明白一篇課文中什么東西是具有可講性的。體現(xiàn)在問題的設(shè)計上，就是要在學(xué)生忽略掉的，以為是不言而喻的地方，你卻發(fā)現(xiàn)了十分精彩的地方，而且揪住不放。語言的人文性并不神秘，它就在平凡的詞語之中。而要使學(xué)生能讀出這并不神秘的語言人文性，培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的敏感則是首當(dāng)其沖的任務(wù)。而培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的敏感，也正是解讀文本的有效途徑，培養(yǎng)學(xué)生語文意識的有效途徑。（《從百草原到三味書屋》的問題設(shè)計和《爸爸的花兒落了》中一個句子的品讀）

3、追問藝術(shù)對文本解讀的有效催化。新課程理念要求文本的解讀應(yīng)呈開放的姿態(tài)而非封閉的，要求在文本解讀中實現(xiàn)師生的“平等對話”，要求教師從傳道授業(yè)解惑的神壇上走下來，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)點撥者、精神輔導(dǎo)者和人格引領(lǐng)者。而要在解讀文本的課堂上實現(xiàn)這樣的角色職責(zé)，追問是有效的催化劑。

《從百草園到三味書屋》學(xué)法設(shè)計方案

第一課時

學(xué)習(xí)“百草園”部分

一、學(xué)習(xí)達(dá)成目標(biāo)

1、理解回憶性散文的雙層觀照，即百草園對“兒時魯迅”的影響和“現(xiàn)在魯迅”對百草園的再認(rèn)識。

2、感受百草園“樂園”與“學(xué)園”的二性合一，感受童年生活的美好。

3、體會魯迅的語言風(fēng)格。

二、學(xué)習(xí)過程

1、導(dǎo)入：

讓我們一起來欣賞一首帶給我們美好記憶的歌曲──《童年》。欣賞完了歌曲之后，你內(nèi)心有什么感受要抒發(fā)嗎？是呀，童年的記憶多么美好，童年的我們自由自在，無拘無束。今天，讓我們一起跟隨魯迅走進他的童年，探尋他成長的足跡！現(xiàn)在，讓我們?nèi)グ俨輬@走走看看吧！

2、解讀：

⑴放讀──帶上一顆童心，尋找一種樂趣：

①問題呈現(xiàn)：

百草園曾是魯迅兒時的樂園，那么它會是你的樂園嗎？請同學(xué)們放聲朗讀敘寫“百草園”的內(nèi)容，帶上一顆童心，去尋找一種樂趣！

Ａ、玩樂中有樂趣。

Ｂ、故事中有樂趣。

Ｃ、實踐中有樂趣。

②問題探究：

Ａ、魯迅成年時對百草園的記憶是“其中似乎確鑿只有一些野草”，這樣的百草園怎么會是我兒時的樂園呢？

（因為對于兒時的“我”，那是一個自由的世界，是一個自由嬉戲的場所。在自由的心靈中，世界是美麗的，是魅力無窮的。百草園是孩子精神世界的樂園，不是大人的，也不是物質(zhì)的。如果用大人的眼光來審視百草園，那顯然它是無趣的；而魯迅正是以孩子的視角來觀照百草園的，所以字里行間才能滲透情趣）

Ｂ、將“長媽媽曾經(jīng)講給我故事聽”改為“長媽媽曾經(jīng)講給我一個迷信的、可笑的故事聽”，這樣好嗎？為什么？

（與原句比，改句完全是用大人的視角來看故事。在兒時魯迅的心目中，根本就是很認(rèn)真地把長媽媽所講的故事當(dāng)回事的。而現(xiàn)在盡管已經(jīng)完全明了了故事的性質(zhì)，但魯迅在敘述上依舊不添加現(xiàn)在的看法，字里行間處處留有空白，即將整個故事還原到了原始狀態(tài)，保持了童趣，突顯了幽默）

預(yù)設(shè)追問：

ａ、長媽媽為何要如此虔誠地給我講這個“美女蛇”的故事呢？

ｂ、講故事的背后隱藏的其實是長媽媽怎樣的情感呢？

ｃ、“美女蛇”的故事給幼時的魯迅帶來了什么呢？

ｄ、想想魯迅當(dāng)時的那些想法與舉動，你內(nèi)心產(chǎn)生的情感是怎么樣的呢？

ｅ、魯迅現(xiàn)在想起這事，內(nèi)心是懷著一種怎樣的情感呢？

ｆ、魯迅用文字把這種情感直接表達(dá)出來了嗎？那么魯迅是以什么身份敘述這個故事的呢？

ｇ、長媽媽講述的故事完全是荒唐而可笑的，幼時的魯迅固然不知，但今天的魯迅早已知曉?？墒囚斞甘冀K沒有對長媽媽的行為給予一句的批評，從中你能感受到魯迅先生的為人嗎？

⑵默讀──帶上一顆慧心，尋找一種知識：

問題呈現(xiàn)：

百草園的確是魯迅兒時的樂園，那么在成年魯迅的眼中，他還僅僅是樂園嗎？請同學(xué)們快速默讀敘寫“百草園”的內(nèi)容，帶上一顆慧心，去尋找一份收獲！

①自然知識。

②保護意識。

③生活技能。

預(yù)設(shè)追問：

ａ、這么多的知識，是在什么樣的心靈狀態(tài)下獲得的呢？

ｂ、由此，我們是否可以揣測魯迅先生寫此文的目的除了回憶童年樂趣，還涉及了一個什么主題呢？

3、結(jié)束：

百草園是魯迅兒時的“樂園”，也是魯迅在那時未曾認(rèn)識到的天然的“學(xué)園”?？墒囚斞附K究是要隨了大人的愿，去到那真正的“學(xué)園”的，那么就讓我們一起在魯迅的猜想中離開百草園，結(jié)束今天的童年之旅吧！

《爸爸的花兒落了》學(xué)習(xí)方案設(shè)計

一、學(xué)習(xí)達(dá)成目標(biāo)

1、品賞抒情性的語言。

2、融入文本，感受豐富的情感。

3、學(xué)會梳理文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。

二、學(xué)習(xí)過程

1、導(dǎo)入：

今天我們要學(xué)習(xí)一篇讓人動情的小說──《爸爸的花兒落了》。我是滿懷著期盼來與大家一起學(xué)習(xí)它的，因為它深深地打動了我，我想它也一定會深深地打動大家的。當(dāng)我看到《爸爸的花兒落了》這個標(biāo)題時，我的心頭就莫名地籠罩上了一層淺淺的哀傷的云霧。爸爸的花兒落了，怎么了？我讀著文章……爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子了。心頭一瞬間就涌集了許多的情緒，說不清道不明的。是呀，那成長的歲月總有喜樂哀愁，總有聚散離合，總有愛恨情仇。沒有了這些，成長的記憶又該是多么的枯澀呢！

2、解讀：

⑴賞讀──品動情的語言：

①問題呈現(xiàn)：

《爸爸的花兒落了》語言是那么的________，我從________讀出。讀到這里，我總想________，因為________。

②范例呈現(xiàn)：

《爸爸的花兒落了》語言是那么的富有真情，我從夏天的早晨站在校門前，手里舉著……讀出。讀到這里，我總想擁抱一下親愛的韓老師，因為是她教作者跳舞，她一定很美麗、很善良。

③情讀展現(xiàn)。

⑵賞讀──悟豐富的情感：

①問題呈現(xiàn)：

《爸爸的花兒落了》飄溢著________，我是從________感受到的。因為________。

②范例呈現(xiàn)：

《爸爸的花兒落了》飄溢著爸爸對我的濃濃的關(guān)愛之情，我是從他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個銅板來給我感受到的。因為爸爸是先看我穿上夾襖，再給我銅板的，而不是遞給我夾襖后給了我兩個銅板就走了的。從中，我可以感受到爸爸對我的愛是多么的細(xì)致、濃厚呀。

③情讀展現(xiàn)。

⑶賞讀──理精妙的結(jié)構(gòu)：

①問題呈現(xiàn)：

你對《爸爸的花兒落了》一文的結(jié)構(gòu)有沒有什么新奇的發(fā)現(xiàn)呢？

②預(yù)設(shè)追問：

Ａ、爸爸的花兒落了，我怎么了？

Ｂ、哪些事使我長大了，使我不再是小孩子了呢？作者敘述這些事時采用了怎么樣的敘述方法呢？

Ｃ、這些事分別和文中的哪幾句話照應(yīng)呢？

三、拓展

1、問題呈現(xiàn)：

請你以“爸爸的花兒落了”為起句，結(jié)合小說的內(nèi)容，自創(chuàng)一首詩歌?；驍⑹龀砷L的經(jīng)歷、或傾訴對爸爸的思念、或表達(dá)對生活的態(tài)度……

2、成果展現(xiàn)：

動情朗誦。

3、教師下水作品展現(xiàn)：

爸爸的花兒落了／我的淚也落了／那驪歌在耳畔幽幽的響起／別離的人緩緩遠(yuǎn)行了／記憶卻漸漸飄忽起來／那是一份朝思暮想的牽念／總在我望著門前花兒／聞著窗前花香時／悄然地漫上／爸爸／那是你的花兒呀／花開了／花又落了／爸爸／花兒落了／我的淚不再落了／因為我不再是小孩子了

四、結(jié)束

成長路上，送別了嚴(yán)厲而慈善的爸爸，送別了辛苦也美好的小學(xué)時光，送別了身上的懶惰、懦弱與稚嫩……那驪歌也總一遍又一遍在耳際縈旋：長亭外，古道邊……（教師配樂演唱）

《傷仲永》學(xué)法設(shè)計方案

一、學(xué)習(xí)達(dá)成目標(biāo)

1、通曉文意，正確朗讀課文。

2、尋文中之可“傷”之人，悟可“傷”之情，得可“傷”之因。

3、明白“后天教育”對于成才的意義。

二、學(xué)習(xí)過程

1、導(dǎo)入：

一石激浪：你想成才嗎？你認(rèn)為成材依靠的是什么？

關(guān)于“成才”，同學(xué)們是眾說紛紜，可謂是“仁者見仁，智者見智”。那么北宋政治家、文學(xué)家王安石是如何看待“成才”的呢？他的作品《傷仲永》會給我們一個明確的答案。

2、通曉文意，朗讀課文：

1看注解，讀課文，通文意2致疑點，釋疑點，讀課文

3、解讀：

⑴讀敘事部分：

①讀──知仲永之可“奇”：

問題呈現(xiàn)：仲永之“奇”，何處可見？

②讀──悟仲永之可“傷”：

問題呈現(xiàn)：如此奇人，“傷”從何來？

③讀──悟王子之“傷”情：

問題呈現(xiàn)：仲永之變，令王安石傷心嗎？

（讀好這兩句話，活現(xiàn)作者當(dāng)時失望傷心之情。ａ、令作詩，不能稱前時之聞。ｂ、泯然眾人矣）

④讀──尋可“傷”之人：

問題呈現(xiàn)：僅仲永是可“傷”之人嗎？其他人可“傷”嗎？

Ａ、父親之可“傷”──見利而忘子之學(xué)。

Ｂ、邑人之可“傷”──獵奇而廢永之才。

⑵讀議論部分：

①讀──悟王子之觀點：

問題呈現(xiàn)：對于仲永之事，王安石白表達(dá)了怎樣的觀點？

仲永：受之天──賢人──不受之人──惟為眾人

今人：不受之天──眾人──不受之人──難為眾人

（后天教育之重要）

②讀──說自己之感想：

問題呈現(xiàn)：你覺得你是“眾人”嗎？如果你認(rèn)為是，那么王安石的觀點對你有啟發(fā)嗎？

4、拓展：

“成才”是無數(shù)人的理想，在學(xué)習(xí)了這篇文章之后，你能否贈渴望“成才”之人于一言呢？可以引名人名言，也可以創(chuàng)凡人凡語。

5、結(jié)束：

也許上天垂青于你，讓你天資聰慧，可你要記住學(xué)習(xí)哦，不然你就會成為“仲永”第二；也許上天從不偏愛于你，你就是個平常之人，那又怎么樣呢？只要你后天努力了，丑小鴨也會變成白天鵝的！希望大家都能有正確的“成才”觀，祝愿大家人人“成才”！

三、作業(yè)布置

1、誦讀課文。

2、搜集有關(guān)名人“成才”的故事。

講稿課件【篇10】

今天我向大家講一講，劉伯堅烈士的革命故事，劉伯堅烈士1895年出生在四川一個經(jīng)濟較為殷實的家庭，川東高等師范學(xué)校畢業(yè)后，在學(xué)校接觸進步思想的青年伯堅選擇了投身革命的道路。1930年秋輾轉(zhuǎn)來到中央蘇區(qū)瑞金，擔(dān)任中革軍委秘書長，1931年12月參加了寧都起義的的組織和聯(lián)絡(luò)工作，后任紅五軍團政治部主任，積極參與了中央蘇區(qū)歷次反“圍剿”斗爭。1934年10月紅軍主力離開中央蘇區(qū)長征時，他與項英、陳毅等人一起受命留守蘇區(qū)，牽制敵軍，掩護中央紅軍主力順利渡過于都河實施戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移。

1935年3月上旬，劉伯堅與中共贛南省委書記阮嘯仙、贛南軍區(qū)司令員蔡會文等率部從于都縣南部山區(qū)突圍時，腿部負(fù)傷，不幸在安遠(yuǎn)縣被數(shù)倍于己的敵人所俘。

劉伯堅被捕，敵人欣喜若狂，將囚于大余縣國民黨監(jiān)獄的劉伯堅轉(zhuǎn)移到餒靖公署候?qū)彆r，故意繞街一圈示眾，企圖讓群眾看看參加共產(chǎn)黨鬧革命的“悲慘”下場，鼓動百姓檢舉揭發(fā)革命志士，使群眾斷絕與油山紅軍游擊隊的血肉聯(lián)系。十幾個全副武裝的國民黨反動軍警押著當(dāng)時腿傷未愈的劉伯堅走在大街上，看著越來越多的圍觀市民，截著腳鐐的劉伯堅昂頭挺胸、正氣凜然地向群眾講述中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民革命斗爭必勝、國民黨反動派必敗的道理。帶著鐵鐐步履蹣跚的劉伯堅還不時舉起被銬著的雙手向沿街觀看的群眾頻頻致意，一路高唱《國際歌》，號召人民群眾團結(jié)起來與國民黨反動派作斗爭。敵人的審訊一無所獲，只好將劉伯堅關(guān)押于軍法候?qū)徥?，?dāng)天夜里劉伯堅就在獄中寫下了著名的千古絕唱《帶鐐行》：

帶鐐長街行，蹣跚復(fù)蹣跚；

市人爭矚目，我心無愧怍。

帶鐐長街行，鐐聲何鏗鏘；

市人皆驚訝，我心自安詳。

帶鐐長街行，志氣愈軒昂；

拚作階下囚，工農(nóng)齊解放。

大余人民為了永遠(yuǎn)銘記這位偉大的無產(chǎn)階級革命烈士，將縣城的主干道重新命名為“伯堅大道”，并在劉伯堅犧牲的金蓮山修建了金蓮山革命烈士陵園，用于紀(jì)念劉伯堅等革命烈士不屈的精神風(fēng)貌和可歌可泣的革命英勇事跡。

講稿課件【篇11】

大家好！我是經(jīng)濟貿(mào)易電子商務(wù)19班的學(xué)生。在此非常感謝院領(lǐng)導(dǎo)主辦這次的學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會能夠給我這樣一個機會。也很榮幸能夠參加這次學(xué)習(xí)經(jīng)驗討論會，借此我也發(fā)表一下自己的看法！

先給大家講個或許都聽過的故事：

從前有一頭騾子，自小就在磨房里拉磨，日復(fù)一日繞著石磨兜圈子，十幾年如一日，勤勤懇懇。有一天，他終于老得再也拉不動石磨了，主人覺得他勞苦共高，決定把它放養(yǎng)到曠野之中，讓他在綠草地里自由自在的度過余生。但是這頭騾子從來就沒有享受過藍(lán)天白云下的自在生活，他已經(jīng)失去了作為動物融入自然的天性。在如此寬闊的天地中，他唯一能做的就是在吃飽之后，繞著一棵樹不停的兜圈子，直到最后死在這棵樹下。

我不是要把我們比作騾子，那樣好像有點太不把自己當(dāng)人看了。但其實道理是這樣的，從小我們就養(yǎng)成了各種各樣的習(xí)慣，并且被這些習(xí)慣所左右，不假思索的按照自己的習(xí)慣去做事情。譬如我們一直都在校園里讀書，可能學(xué)校生活對于我們來說，就是一種習(xí)慣。所以，在我們寒窗15、6個年頭之后，當(dāng)我們可以選擇換一種生活方式或者繼續(xù)我們已經(jīng)適應(yīng)的習(xí)慣的時候，我們很有可能就會順著慣性走下去。可能僅僅就是因為要個文憑，或者是覺得要那么個名頭，我承認(rèn)自己也是這樣一個隨大流的人，而且，與社會現(xiàn)實接軌也沒什么不好的，但就我個人感受而言，如果僅僅是這樣，那么你很有可能就只能是在這個領(lǐng)域成為一個工匠，很難成為一位藝術(shù)家，甚至可能會在百無聊賴中沉淪下去，這可不是危言聳聽，我身邊很多朋友現(xiàn)在都在經(jīng)歷著這樣的痛苦，所以，我想說的第一點就是，趁著現(xiàn)在還來得及，請同學(xué)們一定、一定、千萬千萬找個安靜的夜晚，坐下來，總結(jié)一下你已經(jīng)生活中的得與失，并一定根據(jù)自己現(xiàn)在的意愿和周圍客觀的環(huán)境，好好想想自己想做怎么樣的一個打算，能做怎么樣的一個打算，權(quán)衡之后給自己一個清晰的未來規(guī)劃，這可以是短期的，也可以是中長期的，但建議至少應(yīng)該是要涵蓋大學(xué)四年，然后就按照計劃去做，不管你實現(xiàn)的途徑怎么樣，你只要一直是向著目標(biāo)，肯定是會有很大收獲的。

凡事預(yù)則立，你如果真的有想法要讓自己成為一個出色的角色，那么就培養(yǎng)自己養(yǎng)成良好的習(xí)慣，因為我一直比較相信：習(xí)慣是決定命運的關(guān)鍵。

有了培養(yǎng)好習(xí)慣的打算，具體怎么實施，這應(yīng)該才是最重要的。我想，通過前面的思索，如果你認(rèn)定了自己的方向是有足夠的理由需要你繼續(xù)深造，那么這其實是當(dāng)前非常理想的一條路，既能滿足自己的志向又是現(xiàn)在社會所普遍傾向的趨勢。那該怎么做呢？

下面我就把自己的一個粗略的學(xué)習(xí)安排說給大家聽聽，僅供參考。我在大一的時候給自己后三年的生活大概的作了一個打算大一是把基礎(chǔ)課學(xué)好，把基礎(chǔ)打牢。當(dāng)時想的是，畢竟大學(xué)生活與以往的生活很不同，不管是學(xué)習(xí)還是生活方面都有很多要適應(yīng)的，所以，我就安安分分的上課、上自習(xí)，課余時間基本上都奉獻(xiàn)給自習(xí)室了（嘿嘿）?？赡苁钱?dāng)時學(xué)習(xí)方法不是很好，一學(xué)期下來成績不是特別理想，不過很慶幸當(dāng)時真是心態(tài)擺的比較好，也沒覺得特別挫敗，只是想堅持到學(xué)年末再看，結(jié)果呢？第一年的成績就基本上達(dá)到自己的要求了，雖說不上好，但基本算是能夠?qū)Φ闷鹱约旱呐Φ?。在學(xué)習(xí)之余，我也參加了一些學(xué)生工作，說來不太好意思，我在這方面確實做得不好，也算是我在大學(xué)里比較失敗的一個方向，雖然很遺憾自己可能沒機會再來從事些學(xué)生工作一類的，不過我相信這些都是以后的財富。大一的時候可能是受大環(huán)境的影響，所以在學(xué)習(xí)上稍微有些放松了，這也是我到現(xiàn)在比較后悔的一點，依我現(xiàn)在的看法，那個時候要是能多學(xué)點，把生活裝扮得更充實點，相信對我現(xiàn)在的幫助會更大。

從前面三年的經(jīng)歷，我一年總結(jié)一句：

1、學(xué)知識要大處著眼，小處著手，老老實實、踏踏實實的看書學(xué)知識是很必要的，我是覺得，如果你真是認(rèn)認(rèn)真真地把基礎(chǔ)和專業(yè)課那幾本課本的內(nèi)容都吃透了，那些知識可能就足以讓你后面幾年輕輕松松的接受新知識，這是事半功倍的付出，很值得。

2、可以在學(xué)習(xí)之余做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，畢竟大學(xué)生活應(yīng)該是豐富的，更何況單調(diào)的生活對于我們這個年齡來說，好像太殘酷了點，但有一點必須清楚，那就是一定要知道自己要干什么，只要還有目標(biāo)在心中就會有希望；

微商講課課件十五篇

微商講課課件 篇1

1、讓產(chǎn)品更接近于顧客的想象,當(dāng)然要靠說的

你自己去買衣服，難道是想買丑的么?一定是好看的，并且你會想穿在自己身上是什么樣子?所以如果能過溝通，讓你覺得這件衣服真的會合適，會是自己想象中的樣子，你就會越來越有興趣，最后就是客服不催你買，不同意你的議價，你也會買~

當(dāng)然不是說你要把產(chǎn)品吹的多好，我們是實戰(zhàn)派，不斷進來的客戶不會有時間讓你慢慢的去吹自己的產(chǎn)品，你只要抓幾個最重點做出心理暗示。如“親，您放心的，我相信這款產(chǎn)品肯定是您想要的品質(zhì)”“這款我自己也有用，真的挺不錯”。

2、當(dāng)你無法滿足顧客的要求，您要懂得維護顧客的購買欲

這一點只要記住兩個原則，一個對比原則，一個等價交換原則。

A.對比原則

咱們的產(chǎn)品不可能百分百的滿足全部顧客的需求，銷售的過程中我們總會遇到一些顧客咨詢其他的產(chǎn)品，遇到這種情況，不必灰心，要學(xué)會通過對比原則引導(dǎo)顧客

顧客：你們祛痘的面膜沒有嘛?(實際上沒有)

微商：是的呢，因為長痘痘的原因大部分因為清潔沒有做好，您看看我們新推出的這款產(chǎn)品(清潔功效)，咱們正在搞大促，最近銷量非常好。(珍惜每一個顧客，顧客要的是使用效果，不僅僅只是產(chǎn)品)

B.等價交換原則

你只要知道當(dāng)你拒絕顧客之后就一定要給他點什么，否則他就會不開心，就會不買，理解這件事情，你就不會發(fā)生，顧客議價你不同意，顧客就流失了。一把刀可能能換兩只牛，只要讓賣牛的那個人覺得刀的價值與兩只牛相等，當(dāng)然如果讓他覺得更高他就會更開心。

顧客：本來想要祛痘的面膜呢(顧客已經(jīng)有些心動)

微商：我們這款產(chǎn)品的效果非常棒，皮膚清潔到位，痘痘也會緩解，我再和倉庫申請多送一個給你。

3、不斷的暗示與引導(dǎo)

這點是最重要的，因為顧客一開始，問你適合什么膚質(zhì)，包郵什么快遞，問好可能就走了，所以你一直在等待加強購買欲的機會還沒有出現(xiàn)，你們的聊天就已經(jīng)結(jié)束了。

所以只要在聊天，只要不突兀，你就要把事態(tài)往好的方面引導(dǎo)。

顧客：我需要一款補水的產(chǎn)品?

客服：根據(jù)您的膚質(zhì)，建議您選(普通)

微商：您選使用，用起來效果比較好(√)

在平時回答問題的時候，加上一些暗示的詞，讓他感覺自己買的是正確的，選擇是好的?？梢砸龑?dǎo)“活動“”包郵“”產(chǎn)品“”保障“等等。

這些知識理解并能利用到實際接待中，你應(yīng)該是可以避免很多莫名奇妙流失的客戶。

大家一直說的和顧客成為朋友?感覺很難的樣子!

微商講課課件 篇2

1、新客戶開發(fā)，要淡定。

新客戶由于是初次合作，還缺乏深入了解，互信度相對來說也不夠，大力緊抓是不合適宜的。因為缺乏比較，如果一開始就是較大的力度緊跟，他還可能形成習(xí)慣性的依賴。以貨款結(jié)算方式為例：如果我們一開始就堅持先款后貨、或貨到付款，客戶就會習(xí)慣以此方式與我方合作，減輕我方的資金周轉(zhuǎn)壓力和貨款回籠風(fēng)險。偶爾特殊情況下，經(jīng)請示同意他貨到付款、或推遲幾天付款，他覺得你幫了他很大的忙，心懷感激。但是，如果你一開始就放寬到批結(jié)、或月結(jié)，你就忙著催款吧，明明你已經(jīng)很寬松，但他絕對不會感激你，而只會埋怨你，因為你讓他討厭——老是催他要錢。

2、老客戶維護要視情而定。

有經(jīng)驗的老業(yè)務(wù)都知道，客情關(guān)系太熟，有時候也不好處理，因為他把你看成朋友，什么大小事情都找你。怎么辦呢?常規(guī)事務(wù)，能幫就要盡量幫他，不然怎么配稱朋友呢;非常規(guī)的事務(wù)，有時你要學(xué)會打太極，往上級推一推，不是客戶的任何要求都應(yīng)該落實和滿足他。對確實合理而又必要的事，你當(dāng)然也不要怕麻煩，要盡力為他爭取政策和條件;超出常規(guī)的事務(wù)，那已經(jīng)超越了你的權(quán)限，適當(dāng)?shù)丶哟罅Χ仁菓?yīng)該的，不然很可能影響客戶對你的信心，也會影響合作。

3、對有潛力的老客戶的發(fā)展問題。

必須是鎖定。因為老客戶大家早就建立了良好的合作基礎(chǔ)，只要他有潛力，我們就必須想辦法進一步擴大或深化合作。根據(jù)營銷學(xué)原理，開發(fā)新客戶的難度是挖掘老客戶的8倍。所以，擴大，就是促使他在原有合作項目的基礎(chǔ)上，再增加我司的其他產(chǎn)品或新產(chǎn)品;深化，就是把業(yè)已合作的項目加大人力物力的投入，把銷量沖上去，把市場占有率提高，把品牌的知名度、美譽度提升。當(dāng)然，這不是客戶單方面的事，所以我們也必須看準(zhǔn)市場、選好客戶，加大扶持力度。對好客戶，就是要下猛藥，才能立竿見影，起到樹立樣板市場和打造優(yōu)秀客戶的表率作用!

微商講課課件 篇3

問良心，再說話

已所不欲，勿施于人。這是移情的最根本要求。伊斯蘭教的先知們教他們的子弟說話時必須要把好三道關(guān)卡，即每說一句話都要合乎這樣三個標(biāo)準(zhǔn)，否則就不該說。這第一道關(guān)卡是自問：我這句話是實話嗎?其二是我這句話難道非說不可嗎?其三是我這句話夠厚道嗎?這三關(guān)的意思恐怕不用我來解釋，它們指的是說話的方法、技巧和態(tài)度。而第三關(guān)則是針對移情而言的。當(dāng)你做錯了一件事，或是遇到挫折時，你是期望你的朋友說一些安慰、鼓勵的話，還是希望他們潑冷水呢?也許你會說：這不是廢話嗎，誰會希望別人潑冷水呢?可是，當(dāng)你對別人潑冷水時，可曾注意了他人同樣的想法?事實上很多人都沒有注意。讓我們來看看人們都在說些什么吧：

你簡直是白癡，你怎么就得這么點分?你的腦子讓狗吃了?怎么這么笨?

你這是干嗎呀?老是整天吊著個臉，就好像誰欠你多少錢似的!

你沒長眼睛啊?路這么寬，你偏要往人家腳上踩?……

幾乎每個人都被這種毫無愛心可言的語話刺傷過，卻又用同樣的話去刺傷別人。由此可見，讓每一個人都保持一種良心來說話是多么刻不容緩。友情出自寬廣的胸懷，出自對人性的深刻的理解，出自一種博大的愛。

從最基本的人性入手

我們知道，人首先是對自己感興趣，而不是對其它事物感興趣，換句話說，一個人關(guān)注自己勝過關(guān)注別人或別的事物一萬倍。所以，在與別人交談時他們最感興趣的話題——是他們自己。盡量使用這些詞——“您”或“您的”而不是“我”，“我自己，我的”。記?。阂獙W(xué)會引導(dǎo)別人談?wù)撍麄冏约骸?/p>

巧妙的贊同微商

任何時候，贊同在溝通中都非常重要。學(xué)會贊同和認(rèn)可。(培養(yǎng)成一個自然而然贊同別人和認(rèn)可別人的人)當(dāng)你贊同別人時，一定要說出來。(有力的點頭并說“是的”，“對”或注視著對方眼睛說：“我同意你的看法”“你的觀點很好”。當(dāng)你不贊同別人時，請萬萬不可告訴他們，除非萬不得已。當(dāng)你犯錯誤時，要敢于承認(rèn)。避免與人爭論。(耶酥也基本不與人爭論。沒有人能從爭論中獲勝也沒人能從爭論中得到朋友。)正確的處理沖突。

學(xué)會聆聽

很多人覺得，溝通一定要說，其實如何巧妙的聆聽別人(一個好的聽眾一定比一個擅講者贏得更多的好感。)聆聽時，注視說話人。(用目光注視對方的雙眉間，可以營造輕松的氣氛)

不要打斷說話者的話題。巧妙、恰如其分的提問。(提問也是一種較高形式的奉承)用心聆聽,了解對方脾氣,性格,同時可發(fā)掘?qū)Ψ降男枨? 發(fā)現(xiàn)別人所想要的東西，然后告訴他們你愿意幫助其達(dá)成目的,以及如何幫助他。

巧妙的說服微商

當(dāng)你說一些有利于自己的事情時，人們通常會懷疑你和你所說的話，所以，不要直接闡述，而是引用他人的話，讓別人來替你說話，即使那些人并不在現(xiàn)場或那個人并不存在。因為人們通常很少懷疑你間接描述的事實的真實性，會認(rèn)為你是站在他一邊看待和分析問題的。然而，當(dāng)你直接說出來時，他們就會深表懷疑，沒什么原因，僅僅是因為那是你說的。因此，要通過第三者的嘴去講話。(如果有人問你，這產(chǎn)品的質(zhì)量到底如何，可以這樣回答：“我的鄰居已用了3、4年了，仍然好好的。”)

微商講課課件 篇4

調(diào)動微商情緒

用笑容來創(chuàng)造一個寬松、和諧與接近別人的氣氛，關(guān)鍵一點在于適時。有時候選擇好的場所也很重要，別人的情緒好了，溝通起來也特別好。

重視動作語言

在溝通過程中，動作語言其實也是相當(dāng)重要的，譬如一個微笑，一個眼神，有時候就勝過千言萬語，如果是同伴，可以搭搭肩膀，表示友好，握握手，表示友誼，有時候動作就是一種很好的溝通方式。

巧妙的批評微商在批評微商時，必須在單獨相處時提出，不要放聲大叫，不要把門打開，不要被更多的人聽見，要給對方留點面子。

在批評微商前，必須略微的給對方一點贊揚，或說點恭維的話，在創(chuàng)造了一個和諧的氣氛后，再展開批評。

對事不對人，批評別人所做的錯誤行為，而不要批評當(dāng)事人。

在批評微商時，告訴他正確的方法，在你告訴他做錯了的同時，應(yīng)告訴他怎樣做才是正確的，這樣，會使批評產(chǎn)生積極效果。

要在批評中謀求合作，而不是命令。

一次犯錯，一次批評，而不要將別人的錯誤累積在一起算總帳。以友好的方式結(jié)束批評。批評過后要加以鼓勵，引導(dǎo)。

巧妙的地發(fā)言

一定要明白和清楚你所說的內(nèi)容。(如果你不知道自己要說什么，就根本不必站起來，更不要開口。)該說的話說完后，就馬上坐下。(沒有人會因為人講得少而批評你，廢話講的多的人，人人都討厭他，千萬記住，見好就收。)說話時，請注視著聽眾。

談?wù)撘恍┞牨姼信d趣的話題。不要試圖演講。(自然的說話就可以了，保持自己的本色，這恰好也是你要發(fā)言的原因。)

一般溝通流程

先傾聽對方的話語

使對方從容不迫(微笑，營造輕松氣氛)

讓對方知道你想聽他產(chǎn)意見

提出問題——以鼓勵對方的語氣或中性語氣。

排除干擾因素——要專心

要有耐心

與對方產(chǎn)生感情共鳴——設(shè)身處地為對方著想，懷著強烈的愛心

生氣時不要與人交談

避免爭論及批評別人

回答問題在干脆，然后加以解釋

提問之前提供點必要的情況

要說到點子上

所談事情遙大小要表達(dá)清楚

重復(fù)要點，把觀點說清楚

要盡理得到對方的回應(yīng)，如發(fā)現(xiàn)對有異議，要問清楚他的觀點。

微商講課課件 篇5

各位、各位同仁們：

大家好！

請見諒我用這不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話和大家進行匯報。

很榮幸能得到這么好的機會站在這個講臺上代表深水部進行發(fā)言，簡單的談?wù)勛晕以趚x公司的點點滴滴。

我的發(fā)言主要分了三個部分：回憶自我在歷程，分享自我在收獲，及感激讓我成長。

第一部分，回憶在歷程

剛踏入時，我才工作了兩年，對海工這個行業(yè)什么也不太懂什么也不明白，這時給我們供給了良好的學(xué)習(xí)氛圍，我們不定期的舉行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)成了我們工作和生活的一部分，經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)強化自身素質(zhì)，我們才能夠不斷的成長以適應(yīng)公司發(fā)展的需要，才能夠出色的完成任務(wù)。

是我職業(yè)生涯的第二個公司，很高興也很幸運能加入這個年輕的大家庭中，伴隨著它的成長，并見證著我的成長。來這公司已經(jīng)快三年了，大大小小的項目也已經(jīng)經(jīng)歷20來個了，有些做得很好，有些做得很一般?？墒窃诿總€項目的執(zhí)行過程中，經(jīng)過的指點、同事的分享，總能收獲到自我想要提高的經(jīng)驗或者知識，對自我的完整的知識體系的建立起著很重要的作用。

第二部分，分享自我在收獲

當(dāng)今的社會日新月異，信息的更新傳遞越來越快了，異常是我們這些依靠著技術(shù)吃飯的工程師來說，挑戰(zhàn)也就更大了。每一天對著如此很多的信息，如何進行有效的過慮，在最短時間內(nèi)吸取自我的需要，以保證順利的完成工作，提升自我的工作效率與質(zhì)量，以上的種種都是很有挑戰(zhàn)性的工作，需要我們用自我的聰明才智去找一條自我適宜的路來走。

在三年工作中，經(jīng)過各類型的項目錘煉，漸漸的出了一個體會，能夠用一句簡單的話進行概括：知識是本事的基礎(chǔ)，思考是行動的先導(dǎo)。一個人的本事取決于知識、思考、行動的相互作用，其中思考是最為關(guān)鍵的。今日，任何知識的價值都無法與自我的思考力相媲美。

以上我說的這段話，在無數(shù)的場合中我們也曾聽說過，做人做事要有自我的思考和確定力。x總以往在我們的部門周會上說過，期望我們年輕的工程師每一天都能花上個5分鐘對自我的一天的事情進行回憶，這樣對我們的成長是有莫大的好處的。

在信息的收集與上，我也了一套比較適合自我的小秘訣，主要是由4個過程串連起來：收集、學(xué)習(xí)、思考、輸出。

收集，就是經(jīng)過各種手段進行相關(guān)項目需要的資料進行收集，能夠經(jīng)過同事、朋友、以及絡(luò)等。在這個階段，我們會收集到很多有用無用的信息，我們需要對這些信息進行一個大概的瀏覽，并把自我覺得的重要信息進行記錄，以備以后能夠再次查詢。

學(xué)習(xí)，就是在階段上，對已經(jīng)有的信息進行一個全面的處理，把和自我相關(guān)的信息進行整合記錄。在學(xué)習(xí)的過程中，必須要對自我覺得重要的資料進行仔細(xì)的閱讀，并把關(guān)鍵的部分作好自我的體會，切記一知半解的情景出現(xiàn)。

思考，是我覺得最重要的一個過程。任何的知識或者經(jīng)驗，沒有經(jīng)過自我的思考，沒有儲存在自我的腦海中，在時間的長河中，會很快的就將這部分的知識洗刷干凈。并且我們在閱讀資料的時候，我們會看到各種各樣的觀點，當(dāng)我們理性的分析這些觀點的時候，我們會得到這些觀點是正確的還是錯誤的結(jié)論。可是當(dāng)我們用感性的方式重新將所有的觀點雜糅到一齊時，我們會得到一種新的、超越所有觀點的結(jié)論。我將這種過程看做真正的思考，每當(dāng)經(jīng)過這種思考，我的思維水平就會有大幅度的提高，我的眼光也不會僅僅局限于書中人物的觀點了。思考的結(jié)果將成為我靈魂的一部分。

輸出，就是經(jīng)過我們的完整思考，我們將自我思維中的結(jié)果用自我的語言，文章等手段進行與他人的分享。我們在做一個項目的過程中有中期檢查和最終審查，這些就是需要我們用自我的語言和輔助工具進行我們的成果的輸出。但并不是每個同事都能在這樣的場合進行PPT講述，那我們就需要自我在平時多給自我訓(xùn)練的機會。首先經(jīng)過交談，你能夠?qū)⒛闼伎嫉某晒c他人分享；獨學(xué)而無友，則孤陋寡聞也。其次經(jīng)過，你能夠把你思考的結(jié)果加工，以文字的形式記錄下來，為以后的思考作參照。最終經(jīng)過制作PPT，并自我嘗試著去完整的敘述。

經(jīng)過這四個步驟的加工潤色，任何信息都會被你吸收利用，成為自我頭腦的一部分。

第三部分，感激讓我成長

我深深感激公司的成長讓我在海工的行業(yè)中得到如此一個珍貴的磨礪與成長的機遇；感激x總監(jiān)對我工作的支持及教導(dǎo)，并給我如此多機會去展現(xiàn)自我；感激給了我很多在專業(yè)中的提議；感激x教師在配管與總體方應(yīng)對我以來的教導(dǎo)；感激公司的同事在我做項目中對我的支持；異常感激深水部的同事，在這么兩年工作時間內(nèi)，由于有了你們的鼎力支持，我才能完成了公司所分配的這么多困難的項目；在那里，我十分感激公司的，他是我進入公司時的第一個項目經(jīng)理，在他的手下干活，無時無刻不感覺到他的那種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ骱途礃I(yè)的工作態(tài)度，當(dāng)我不懂的時候他會十分樂意的指點我提示我應(yīng)當(dāng)怎樣努力學(xué)習(xí)并解決困難，并時刻告知我在這個行業(yè)中得細(xì)心謹(jǐn)慎的做好自我的設(shè)計，別讓自我的一時疏忽給別人造成了一輩子的影響，任重而道遠(yuǎn)。

多謝大家，我的完畢。

微商講課課件 篇6

1. 賺錢靠大家，幸福你我他。

2. 路途是迂回的，“錢”途有限黑暗。

3. 勾搭一心，其利斷金!

4. 風(fēng)雨同路，別具一格!

5. 加油熾熱，熾熱加油，手感熾熱，熱情熾熱!

6. 讓熱情在動力中飛躍如今。

7. 給力，給力，勇往直前!給力，給力，突破有限!

8. 籃球人加油看起來樸實，但竟顯大氣與霸氣，還捎帶諧和。

9. 多見一個客戶就多一個時機!

10. 提高售后效勞質(zhì)量，提升客戶滿意水平。

11. 每天多賣一百元!

12. 客戶服務(wù)，重在回訪，仔細(xì)傾聽，你認(rèn)心情

13. 索取介紹，功夫老道，熱忱為本，永續(xù)經(jīng)營

14. 服務(wù)客戶，播種金錢，增加信任，穩(wěn)定續(xù)收

15. 客戶滿意，人脈延伸，良性循環(huán)，回報一生

16. 風(fēng)起云涌，人人出動，翻箱倒柜，拜訪積極

17. 時不我待，努力舉績，一鼓作氣，挑戰(zhàn)佳績

18. 落實拜訪，本周破零，活動管理，行銷真諦

19. 技巧提升，業(yè)績攀升，持之以恒，業(yè)績驕人

20. 全員齊動，風(fēng)起云涌，每日拜訪，銘記心中

21. 快樂工作，心中有夢，齊心協(xié)力，再振雄風(fēng)

22. 一馬當(dāng)先，全員舉績，梅開二度，業(yè)績保底

23. 三心二意，揚鞭奮蹄，四面出擊，勇爭第一

24. 主動出擊，搶得先機，活動有序，提高效率

25. 業(yè)務(wù)規(guī)劃，重在管理，堅持不懈，永葆佳績

26. 全員實動，開張大吉，銷售創(chuàng)意，呼喚奇跡

27. 服務(wù)三一五，回訪老客戶

28. 永不說退，我們是best的團隊!

29. 相信自己，相信伙伴!

30. 一鼓作氣，挑戰(zhàn)佳績!

微商講課課件 篇7

尊敬的博思家人，尊敬的博思合作伙伴們：

大家好！

非常感謝各位朋友和博思家人的歡聚一堂，感謝家人們長期以來對博思教育的大力支持和幫助。杰華在這里先拜個早年，祝福大家新年快樂，合家幸福！

年博思教育在各位的支持和幫助下，取得了長足的發(fā)展，員工團隊也吸納了高精端的人才的進入，更多的有識之士在年走進了博思，成為了我們新的家人。博思學(xué)校年業(yè)績也在去年的基礎(chǔ)上也有了百分之一百五的遞增。學(xué)校在學(xué)員滿意率上也較去年遞增了幾個百分點。菲歐傳媒在年度超額完成了年度指標(biāo)。承接了金沙灣花藝工程和仰韶文化節(jié)等大型項目，并順利實施。出色的完成了年初設(shè)定的目標(biāo)。這是整個菲歐家人的努力的結(jié)果。當(dāng)然，也和我們整個博思家人和各位合作伙伴的大力支持是分不開的。

在全體家人的勤奮工作下，我們才取得了以上的成績，我相信，我們這群可愛的家人會繼續(xù)在年再創(chuàng)輝煌。抒寫我們博思發(fā)展的新章！

博思集團搬入新的經(jīng)營場地，營業(yè)面積較去年擴大了3倍，工作環(huán)境也煥然一新。同時，新的企業(yè)價值觀和使命也全面落地。我們是一個人，發(fā)出同一種聲音：為花藝婚慶業(yè)再崛起，花店業(yè)婚慶業(yè)大發(fā)展而努力和服務(wù)。推動花店業(yè)和婚慶業(yè)的

職業(yè)化進程是我們博思人巨大的使命。專精、誠信、博愛成為了我們企業(yè)的核心價值觀。團隊和企業(yè)的系統(tǒng)化建設(shè)達(dá)到了空前的高度。

我們將本著：聚焦學(xué)校，以學(xué)校帶動菲歐，以菲歐促進學(xué)校的戰(zhàn)略。擴大教學(xué)招生規(guī)模，開辦分校，創(chuàng)辦菲歐分公司，繼續(xù)引進頂級、優(yōu)秀、專業(yè)的人才。把博思培訓(xùn)推向全國，做到全國花藝和婚慶培訓(xùn)的第一名。把博思打造成花藝培訓(xùn)婚慶培訓(xùn)的！

回首即將過去的一年，所有往事仿佛就在眼前，在肯定我們?nèi)〉玫某煽兊耐瑫r，我們也要看到我們發(fā)展中的不足和缺陷，我們要在未來的工作中不斷的改進和提升！這是歷史賦予我們博思家人的使命和職責(zé)！

即將到來的20xx年需要我們以更大的熱情、更高的標(biāo)準(zhǔn)，更好的服務(wù)來打造我們這個團隊，來續(xù)寫我們的業(yè)績，讓20xx年成為博思發(fā)展史上的一個全新戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)折點。

展望20xx年，我們所有的博思家人，都滿懷希冀，我們懇切的希望和各位一起，攜手走向輝煌的明天?。?！

謝謝大家?。?/p>

微商講課課件 篇8

尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)、各位微商朋友們：

大家好！

我是**品牌微商中的一員，我的名字叫，很榮幸能獲得銷售冠軍這個獎并能在此發(fā)言。

首先，要感謝**公司給了我這個展示自我和實現(xiàn)自我價值的平臺，我非常感謝也非常激動，獲得這個獎要感謝公司領(lǐng)導(dǎo)對我們工作的大力支持，感謝營銷總監(jiān)、經(jīng)理對我的關(guān)懷與厚愛，同時也要感謝我微商團隊的兄弟姐妹們，在日常工作、生活中的鼓勵共勉和幫助，還要感謝其他兄弟團隊的領(lǐng)導(dǎo)和同事的全力支持，當(dāng)然，還有在背后一直默默支持和幫助我的老婆，這個獎應(yīng)該屬于你們，沒有大家的幫助我今天也不會站在這個領(lǐng)獎臺上，謝謝大家?。。?/p>

自從20xx年進公司工作至今已有4年多了，其實我并沒有為公司做出什么驚天動地的貢獻(xiàn)，也沒有值處炫耀的驕人業(yè)績，我所做的只是全身心的做好屬于自己崗位上的每一項工作，盡自己的努力和的能力去完成每一項工作內(nèi)容，但我堅信只要付出就會有回報，所以這幾年來的持之以恒，獲得了公司的認(rèn)可和贊譽，我深感榮幸。我想這次銷售冠軍的評選也向我們大家傳遞了這樣一個信息：只要勤勤懇懇的付出，踏踏實實做好自己的每一項工作，圓圓滿滿的完成每一項目標(biāo)任務(wù)，就會獲得應(yīng)有的回報。

獲得這個獎是公司對我的肯定和表揚，也是我日后工作中的一種鼓勵，更是對自己的一種鞭策。在這里我向公司的領(lǐng)導(dǎo)和同事們保證，我一定會把今后的工作做的更好。我相信，通過我們大家共同的努力，路路通的明天一定更加輝煌！謝謝大家！

微商講課課件 篇9

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家好

微商這么久了，談?wù)勎业母惺埽胂脒@一路走來真的很不容易。開始，我因為臉上長痘，用了很多方法都不見好，反反復(fù)復(fù)我也煩了，想放棄了，一次偶然的機會，我認(rèn)識了一個值得深交的朋友，帶我走到了今天，在這里我說一聲謝謝你，我的小老師！做什么事都不會一帆風(fēng)順，必須得付出堅持，做任何事都是有方法可言的，不是簡簡單單刷刷屏就可以的，雖然我們家還有別的生意，但你必須要相信經(jīng)濟基礎(chǔ)不僅決定社會地位也決定家庭地位！女人掙錢不一定是責(zé)任但絕對是尊嚴(yán)，很多時候不要去瞧不起你手頭上所做的每一件瑣碎小事，把它們干漂亮了，才能成就將來的大事。不要去焦慮太遠(yuǎn)的明天，因為焦慮并不能解決任何問題只會令現(xiàn)狀變得更糟糕。你迷茫的原因往往只有一個：那就是在本該拼命去努力的年紀(jì)，想得太多，做得太少。

一個人怎樣定位自己很重要，人生的每個階段必須清楚的知道自己要什么。因為我有一個堅定而精準(zhǔn)的目標(biāo)，每天的奮斗就如同對參天大樹的一次砍擊，前幾刀可能留不下痕跡。每一擊似乎微不足道，然而，積累起來，巨樹終將倒下。這正如我今天小小的成績。

做了這么久的微商，我學(xué)到了很多東西，比如說，以前不知道上淘寶買某些東西是分區(qū)域的，也許有人會說那都不會嗎，是的以前我真的不知道，是老師教我買快遞紙箱我才懂得，這只是一個簡單的例子，你真正想優(yōu)秀起來的時候，任何事物的存在其實都是只是為了你成功的那刻鋪路。

很多人讓我傳授經(jīng)驗，我說可以，我還可以介紹別的比我有經(jīng)驗的人，交談一番后，有人說不想投資囤貨，只想代發(fā)，有人說要帶孩子，沒有時間，有人說沒有人脈，朋友不多，有人說怕做不好，怕家人反對。那么，你來找我的初衷是什么？自己不努力，天上不會掉餡餅?。C遇，商機就在眼前，自己把握！想做好就別找那么多的借口。

在你漫無目的渾渾噩噩過日子的時候，我和伙伴們已經(jīng)每天各種填單發(fā)貨的忙了，自己想要的必須自己努力得到，老師一直這樣告訴我，要有追求，有目標(biāo)。不要覺得夢想有多么遙不可及，當(dāng)你有了自己的目標(biāo)自然而然地你會愿意去踏實的努力奮斗起。所謂的平庸真的其實只是甘于平庸。用一顆長遠(yuǎn)的心態(tài)去審視未來，我相信大家得到的比想象的多得多。

謝謝大家！

微商講課課件 篇10

1.尋找話題，讓客戶講話

尋找話題，讓客戶不停地講下去，這是銷售人員的首要責(zé)任。這樣不但可以聽得全面，而且容易了解到客戶不經(jīng)意間泄露出的內(nèi)在意圖?？蛻艚?jīng)常有一些意見、疑難、需要等會隱藏起來，因此銷售人員要讓他發(fā)表意見，了解他的需要，幫他解決問題。只有這樣，才能正確掌握客戶的需要，才能針對其需要開展銷售工作，收到事半功倍的效果。

2.全神貫注地去聽客戶說話

當(dāng)客戶說話時候，銷售人員一定要集中注意力，留心客戶所說的每個詞語，并適時地對客戶的談話表達(dá)你的認(rèn)同，使對方很安心地說出自己的真實感受，讓對方能夠和你一樣平心靜氣，公平衡量事情的利弊，改善雙方原本對立的關(guān)系。

3.不要打斷客戶的話

急于打斷客戶的話是不禮貌的行為，也會讓銷售人員和客戶之間豎起一堵墻。即使你不同意客戶的某些觀點，也不可急著打斷他的話，一定要耐住性子聽他說完，這樣你才能知道他抗拒你的真正想法。

4.不要直接反駁客戶的觀點

客戶的觀點和見解不可能完全正確，也不可能都符合銷售人員的口味。但是，銷售人員不能批評或反駁客戶，如果客戶的觀點太尖銳，你不妨采取提問等方式改變客戶談話的重點，引導(dǎo)客戶談?wù)摳艽龠M銷售的話題。比如：“既然您如此厭惡保險，那您是怎樣安排孩子今后的教育問題的?”“您非常誠懇，我很想知道您認(rèn)為什么樣的理財服務(wù)才能令您滿意?”

微商講課課件 篇11

1. 成功者懂得：自動自發(fā)的做事，同時為自己的所作所為承擔(dān)責(zé)任。

2. 忠誠并不是從一而忠，而是一種職業(yè)的責(zé)任感。

3. 工作所給你的，要比你為它付出的更多。

4. 始終保持一種盡善盡美的工作態(tài)度，滿懷希望和熱情的朝著目標(biāo)努力。

5. 提問決定談話，辨論，論證的方向。

6. 個性迥異的兩個人相安無事，其中之一必定有積極的心。

7. 現(xiàn)在的努力并不是為了現(xiàn)在的回報，而是為了未來。

8. 回饋客戶，從我做起，心中有情，客戶有心

9. 觀念身先，技巧神顯，持之以恒，芝麻開門

10. 攻守并重，全員實動，活動目標(biāo)，服務(wù)導(dǎo)向

11. 情真意切，深耕市場，全力以赴，掌聲響起

12. 本周破零，笑口常開，重諾守信，受益無窮

13. 專業(yè)代理，優(yōu)勢盡顯，素質(zhì)提升，你能我也能

14. 客戶服務(wù)，重在回訪.仔細(xì)傾聽，你認(rèn)心情

15. 功夫老道，熱忱為本，永續(xù)經(jīng)營，堅持不懈

16. 服務(wù)客戶，播種金錢，增加信任，穩(wěn)定續(xù)收

17. 客戶滿意，人脈延伸，良性循環(huán)，回報一生

18. 風(fēng)起云涌，人人出動，翻箱倒柜，拜訪積極

19. 時不我待，努力舉績，一鼓作氣，挑戰(zhàn)佳績

20. 落實拜訪，本周破零，活動管理，行銷真諦

微商講課課件 篇12

1. 團結(jié)一心，其利斷金!

2. 團結(jié)一致，再創(chuàng)佳績!

3. 忠誠合作、積極樂觀、努力開拓、勇往直前!

4. 大踏步，大發(fā)展;人有多大勁，地有多大產(chǎn)。

5. 永不言退，我們是最好的團隊。

6. 相信自己，相信伙伴。

7. 團結(jié)拼搏，勇爭第一，我能!橫刀立馬,勇創(chuàng)新高,我行!

8. 沖鋒、沖鋒，沖向巔峰

9. 勾搭分歧，鑄就輝煌、鑄就輝煌!

10. 只要不完美的產(chǎn)品，沒有挑剔的客戶。

微商講課課件 篇13

尊敬的董事長，各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的各位同事：

大家午時好！

十分榮幸能夠在xx年的年會上發(fā)言，很感激各位領(lǐng)導(dǎo)以及同事們對我的大力支持、給我機會讓我站在那里。在此我首先祝大家新春吉祥，祝愿大家在新的一年拿下新的領(lǐng)域，作出新的突破，創(chuàng)下新業(yè)績！祝愿我們的公司在時光的長河之中逐漸成長，走向頂峰！

我作為一名步入企業(yè)已經(jīng)十余年的老員工，對我們公司的發(fā)展是再熟悉可是了，我們從十余個人發(fā)展至此刻幾百人，這其中我們所走的路，吃過的苦，仍在我的記憶里。之所以我能在這個崗位上堅守這么多年，一是因為公司這個平臺是一個有空間的平臺，其次是因為公司能夠讓我看見更遠(yuǎn)的未來，也讓我有更大的信息去在這個領(lǐng)域里做一把沖刺！所以我愿意將我的熱情和青春揮灑在這片土地上，我也愿意將自我所有的本事奉獻(xiàn)在這個崗位上。與此同時，我十分感激部門領(lǐng)導(dǎo)一路上對我的鼓舞和勉勵，很多時候我們都會有一些消極情緒，但我們總要走出來。多了一些別人的關(guān)心之后，我們也會更加感到溫暖，更加充滿力量了。

也許大家從我的字里行間就能夠感受得到，我們公司這個團體是一個有愛的，溫暖的，互幫互助的。大家不妨想一想，什么樣的團體能夠逐步上升？當(dāng)然是一個團結(jié)且穩(wěn)固的團體的，如果我們的小團體都不夠團結(jié)的話，那么大團體又怎樣會提高如此飛快呢？所以不管怎樣樣，我認(rèn)為我在今后的工作當(dāng)中都應(yīng)當(dāng)堅持一顆樂于合作，愛護團體的心態(tài)。僅有這樣，我們才能跟隨一路前行，一路收獲。

這一年但從我個人來看，也是成長了不少的，我們每個人都在飛快的前進，也在和時間賽跑。這個社會的競爭越來越大，我們每個人都不敢放松警惕。所以今后的道路上，我們依然要堅持嚴(yán)肅，也要堅持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，努力往前，僅有這樣，我們才能夠創(chuàng)造一些新的東西出來，也才能將我們每個人的`力量都發(fā)散出來，推動著公司的發(fā)展！

最終，應(yīng)對未來一年的到來，我在此想作出我的承諾，我愿意在接下來的日子里，不辜負(fù)公司對我的期盼，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)同事們對我的期待，我會奮力起航，追逐未來！再一次祝大家新春歡樂，xx年提高！

我的發(fā)言完畢，感激大家！

微商講課課件 篇14

大家下午好！

今天，非常榮幸能站在這里，參加微商大會，代表XX年度銷售團隊發(fā)表感言，此時此刻心情真的很激動。

真得很高興，幸運地獲此殊榮，因為我知道公司團隊中優(yōu)秀的同事還有很多很多。

在這里衷心地感謝公司！

是公司給了我們廣闊發(fā)展的舞臺，我們可以自主發(fā)揮，不斷前行；在這里，我們耕耘就有收獲，付出就有回報，公司工作的兩年時間里，我真真切切地感受到了公司的和諧、溫馨、年輕和朝氣，相信在座的每一位兄弟姐妹們都深深與我有同感，由衷地為在公司工作、為自己是公司的一員感到無比自豪和快樂！

其次，要衷心感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和各位兄弟姐妹們，工作期間你們給予了我們太多無私地關(guān)懷和幫助，在進步的時候給我們以鼓勵，在困難的時候給我們以幫助，工作中對我們信任，生活中給我們關(guān)懷，正因為這些，才使得我們成長的路更加順暢，取得的成績更加優(yōu)秀。衷心地謝謝大家！

回首XX年，是公司發(fā)展值得紀(jì)念的一年，公司成立十周年、公司工會成立、廣州分公司擴編、搬遷…，這一切無疑讓我們所有員工看到了公司的大步發(fā)展和蓬勃生機。在這一年里，我們自己也是認(rèn)認(rèn)真真工作，踏踏實實奮斗，因為我們知道唯有努力工作，才是對公司和所有關(guān)心我們的大家的回報。

在繼往開來的XX年，雖然我們正面臨巨大考驗，但是我們相信在公司領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)下，在公司優(yōu)秀微商團隊的不懈努力下，公司必將取得新的成績。我們信心十足，我們更要以百倍的熱情和干勁投入工作，勝不驕敗不餒、認(rèn)認(rèn)真真、勤勤懇懇、一步一個腳印、努力爭取更大的成績！

最后，值此新年到來之際，恭祝大家新春快樂、*年大吉大利！也衷心祝愿我們的公司發(fā)展蒸蒸日上！

謝謝大家！

微商講課課件 篇15

一、對產(chǎn)品的培訓(xùn)想讓自己店鋪工作人員擁有淘寶客服售后溝通技巧，擁有高素質(zhì)，對產(chǎn)品各種系數(shù)就必須如數(shù)家珍，了如指掌，這樣面對顧客時才能對答如流，才能想客戶進行更好的推銷，假如顧客問到衣服有沒有M碼，如果客服還說需要查看了才能回復(fù)，而顧客可能同時咨詢好幾家，只要回答及時才能爭取交易成功個，所以對產(chǎn)品的培訓(xùn)，是必須的。

二、教會客服傾聽詢問想要溝通更為順暢，要了解傾聽是前提，開網(wǎng)店這樣才能知道客人想買什么，顧客最在意什么，在聯(lián)系的過程中，讓買家能對商品有一定的了解。同時也要巧妙地詢問買家，不過要特別注意一些詞語，不要令到買家反感。

三、教會客服換位思考開網(wǎng)店與顧客交流，需要把他們當(dāng)做朋友或者親人，買家可能同時透明衣服鞋子或小飾品，但最終買哪幾件好而拿不定注意，就只能問周圍的人或者客服，這是售前就要通過傾聽詢問了解到的顧客喜歡的類型、款式和尺寸方面的信息，換位思考，切身處地站在一個買家的角度，為買家推薦合適的搭配，充分運用店內(nèi)的搭配套餐促銷。

四、對買家類型的培訓(xùn)現(xiàn)在網(wǎng)上買家的類型完全不同，性格，辦事風(fēng)格，還有語言風(fēng)格都有不同，這個時候客服人員都需要了解不同買家的溝通技巧，這個時候就需要準(zhǔn)備對不同買家各種特征有個了解，懂得就是態(tài)度惡劣的顧客能巧妙應(yīng)對，如何開網(wǎng)店，售后客服的服務(wù)可能會更多惡劣的情況，要通過轉(zhuǎn)變來對顧客再銷售，這也是二次營銷方法。

五、教會客服注意細(xì)節(jié)開網(wǎng)店會遇到一些買家很在意一些小細(xì)節(jié)，衣服的材質(zhì)做工，而客服與買家溝通態(tài)度要誠懇，比如核對買家資料、及時跟蹤訂單反饋給買家、善用禮貌用語、表情等。想做好淘寶客服，也并不是那么難的，對他們進行溝通技巧培訓(xùn)，就有必要進行。