小學講課課件

小學講課課件。

根據(jù)您需要的資料幼兒教師教育網(wǎng)小編為您精心整理了“小學講課課件”。教案課件是老師上課預先準備好的，而課件內(nèi)容需要老師自己去設計完善。教案是教師對學生學習課程內(nèi)容及教學方法的綜合分析和總結(jié)。我相信這篇文章可以為您解決某個難題！

小學講課課件 篇1

習作目標：

1、練習寫信，注意寫信的正確格式。

2、寫正文時注意說話要得體，把事情說清楚、具體，能表達出自己的真情實感。

3、培養(yǎng)學生留心觀察身邊事情、家鄉(xiāng)變化的能力。

教學重點：

1、說話要得體，要表達真情實感。

2、信的內(nèi)容要真實具體

教學難點：

說話要得體，要表達真情實感。

教學準備：

1、生課前閱讀冰心的《寄小讀者》魯迅的《給顏黎民的信》以及《給聯(lián)合國秘書長的一封信》、《凡卡》

2、學生每人準備信封一個

3、教學課件

教學課時：3課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入，引出課題

1、調(diào)查班上寫過信或收到過信的學生，并談談他們寫信或收信的心情。

2、師談話：千百年來，書信跨越千山萬水，承載著生生不息的傳統(tǒng)文化，維系著人間的親情。曾經(jīng)，有一位中國孩子給聯(lián)合國秘書長寫了一封信……

（學生根據(jù)課前預習簡單介紹給聯(lián)合國寫信的小朋友及其信的內(nèi)容）

3、師根據(jù)學生回答隨機揭示本次習作的題目和要求（電腦出示），老師強調(diào)今天寫的這封信不僅要寄出去，還將在繼續(xù)舉辦“五年（三）班第五期佳作頒獎會”，評出優(yōu)秀作品，以激發(fā)學生的寫作欲望。

并板書：寫給長輩的一封信

二、修改病文，學習寫作

1、師電腦出示《給叔叔的一封信》病文，生修改

給叔叔的一封信

親愛的叔叔：

你好！

我們好久沒有通信了，這次就向你介紹我最近感到后悔的。一件事吧！

這學期我擔任班上的圖書管理員。前幾天，來了一批新書，其中有我最想看的《木偶奇遇記》。我想，這回可以先看了。這時正好小霞走來，她要借這本書，我思索了一下，說：“這本書已經(jīng)借出去了！”為這件事我后悔了好幾天。

祝：身體健康，學習進步！

侄女宋芬6月8日

2、快速閱讀，找出這封信的問題，并修改

3、師生總結(jié)、歸納出以下內(nèi)容：

書信格式六要點：（師板書：格式準確）

1）稱呼：第一行要寫清楚收信人的稱呼，稱呼后面加冒號。（強調(diào)要頂格寫。）

2）問候語：第二行空兩格寫問候語。

3）正文：第三行空兩格寫信的正文。

4）致敬語：正文寫完后另起一行寫上致敬語、祝福的話。

5）署名（簽名）：寫信人的姓名或名字，寫在祝頌語下方空一至二行的右側(cè)。最好還要在寫信人姓名之前寫上與收信人的關系。

6）日期：最后一行寫日期。

三、結(jié)合匯報，指導選材

1、明確寫作對象——長輩。

“長輩”是指比自己年紀大許多的人，可以是家中的父母、祖父、祖母、外祖父、外祖母等親人，也可以是年紀跟他們差不多的其他人，如鄰居家的大人，父母的朋友，還可以引導學生選擇給班主任、校長、小區(qū)管委會負責人或自己崇拜的人寫信。（隨機出示幻燈片：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、班主任、校長、比爾·蓋茨等人）

2、通過直觀圖片確定一個寫作對象（師隨機板書：對象明確）

3、開拓學生思路，指導選材（重點從寫作內(nèi)容上入手）

①你最想和他們交流什么話題？

②引導：要看對象選擇恰當?shù)膬?nèi)容，如果寫信的對象是親人，可以匯報一下自己的學習、生活情況如與朋友、同學和睦相處、鬧矛盾等；如果是老師或校長，可說一些自己在學校管理、班級管理或?qū)W習上的一些想法和建議等；如果是社區(qū)或社會名人，可給他們匯報一下學校發(fā)生的大事，或社區(qū)的建設、國家的大事等……

③小組交流自己想對長輩說的內(nèi)容，并推選代表簡單匯報

④師總結(jié)：總之，從自己身邊的事說起，最重要的是要把內(nèi)容說得真實、具體、條理清晰，這也是我們本冊習作的基本要求（隨機板書：內(nèi)容具體條理清晰）

4、切入入重點，準確表達。

1）指名生再讀例文后，讓生發(fā)表意見，引出：寫信時要看對象說話，說話要得體，態(tài)度要尊重；并且能表達自己的真情實感。重點指導：怎么做到語言表達要得體？

①注意身份。自己是晚輩，對長輩要尊重，要用“匯報”的語氣。

②注意說話的方式方法。開始向長輩問好，結(jié)尾講幾句祝福語以表敬意，中間匯報情況時語氣要尊重

2）修改例文

師板書：說話得體情感真實

四、學生動筆，教師巡視

學生按以上學習的方法動筆寫信，師巡視，并提醒注意書信的格式。

小學講課課件 篇2

《詹天佑》一課教學快結(jié)束時，我設計了讓學生給京張鐵路取名的教學環(huán)節(jié)，不僅訓練了學生的擴散思維，而且加深了學生對課文中心的理解，現(xiàn)實錄如下。

師：京張鐵路提前竣工，全國上下歡欣鼓舞。詹天佑不愧為中華民族的優(yōu)秀子孫，他沒有辜負中國人民的期望，用鐵一樣的事實，給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊，一記響亮的耳光！現(xiàn)在，請同學們?yōu)檫@條鐵路取個有意義的名字，并說說理由。

學生情緒激昂，踴躍舉手：

詹天佑路。因為這是詹天佑主持修筑的，為了紀念他，取這個名字。

爭氣路。這條鐵路修筑成功，實實在在為中國人爭了一口氣。

愛國路。愛國熱情是詹天佑克服困難的動力，修筑成功又是愛國精神的具體表現(xiàn)。

中國路。這是中國人民自己設計施工的第一條鐵路。

成功路。這項艱巨的工程，外國工程師都不敢輕易嘗試，中國當時科技落后，詹天佑卻克服艱難險阻修筑成功了。

人字路。這是詹天佑創(chuàng)造精神的集中體現(xiàn)，也是這條鐵路的主要特征。

光榮路。這條鐵路使每一個中國人感到無尚光榮、無比驕傲。

師：你們給京張鐵路取的名字真好，盡情贊頌了詹天佑的杰出才能和愛國熱情，也表達了同學們對詹天佑的懷念崇敬以及作為一個中國人的自豪。現(xiàn)在，選一個你最喜歡的名字，填在課文的插圖上。

備課和講課要進行再創(chuàng)造三上《詹天佑》

《詹天佑》一課我已上了三遍，但我總覺得只有第三遍才上得成功，原因是備課和講課中進行了再創(chuàng)造，注意了語文這門學科的科學性和藝術性。

前兩次上這課，雖然花了九牛二虎之力，但效果不見得好。我也聽過別的老師上這篇課文，發(fā)現(xiàn)不少學生并沒有弄懂課文中的難點。在這篇課文中，有關修筑居庸關、八達嶺隧道和人字線路的兩段課文最難理解，并非是書讀百遍，就能其義自見的。由于學生的生活經(jīng)驗少，閱歷淺，即使看掛圖，也因是平面圖而難以理解。

第三次上《詹天佑》時，我想，怎樣才能使學生既有興趣又容易理解呢？應該讓學生對這幾個工程有立體感，還要讓他們進入角色，來當詹天佑，當小工程師。

于是，在上《詹天佑》第二課時前，我讓兩個學生抬來了一盆沙子倒在小黑板上，又讓他們把沙子壘成山，拍緊。學生圍上來好奇地問：賈老師，下節(jié)上什么課呀？下節(jié)不是語文課嗎？語文課怎么要沙子？我笑笑：大家猜吧。為學生制造了一個懸念。

上課了，學生都望著講臺上的沙山。我抓住學生的好奇心，指著沙山說：這座山就是居庸關，一會兒要變成八達嶺，最后要變成青龍橋附近的陡坡?，F(xiàn)在大家先讀詹天佑是怎樣開鑿居庸關隧道的，誰讀得認真誰就能當小工程師，上來開鑿居庸關隧道。讀完，大家爭著當小工程師。小工程師走上講臺，用兩支鉛筆同時從山的兩端向中間插，表示從兩端同時向中間鑿隧道。我問：這樣開鑿隧道會遇到什么困難？學生答：如果測量不準，計算不精確，兩頭的隧道就會錯開了。學生從中體會了詹天佑的話：我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。大概，差不多，這類說法不應該出自工程人員之口。

開八達嶺隧道，工程更艱巨了。八達嶺隧道長一千一百多米，有居庸關隧道的三倍長。他決定采用中部鑿井法。先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開鑿，兩頭也同時施工，把工期縮短了一半。小工程師上來開鑿八達嶺隧道，先用兩支鉛筆從山兩端向中間插，再用一支或兩支鉛筆從山的頂部向下插。我配合講解，學生很快就弄懂了：兩頭向中間開鑿就形成兩個工作面，一口直井分別向兩頭開鑿，也形成兩個工作面，兩口直井形成四個工作面，幾個工作面同時施工，工期就大大縮短了，這充分反映了詹天佑高超的才能和技術。

講到人字形線路，這座沙山又成了青龍橋附近的陡坡。我指著陡坡問：詹天佑為什么要設計人字形線路，這不是走彎路了嗎？大家搶著答：坡太陡，火車根本上不去，人字形路減小了坡度。我又問：我們學過的哪篇課文也涉及這個減小坡度的道理？過了一會兒，有學生叫道：《挑山工》！對了，挑山工上山走的是折尺形線路，就是為了減小坡度。又如環(huán)山公路的設計也是為了減小汽車上山坡度，騎自行車上山走之字形線路也是同樣道理。我說。然后讓小工程師在坡上架設人字形線路，學生爭先恐后地上來用鉛筆或尺子架鐵路。

人字形鐵路修好了。誰來當火車司機，開火車？我問。我來，我來！學生興致勃勃?；疖囁緳C用一支圓珠筆或一支粉筆當火車，先做了車頭車尾的標記，就開始開火車了。北上的列車到了南口就用兩個火車頭，一個在前面拉，一個在后面推。過了青龍橋，列車向東北前進，過了人字形線路的岔道口就倒過來，原先推的火車頭拉，原先拉的火車頭推，使列車折向西北前進。這樣一來，火車上山就容易得多了?；疖囁緳C邊演示邊講解。

下課鈴響了，還有學生要上來開火車。這堂課，好動的、調(diào)皮的學生都得到了動手、動口的機會，他們聽起課來也很專心了。同樣一課，過去用三四課時學生還沒全弄懂，現(xiàn)在兩課時學生就明白了，而且學得生動、活潑、有趣。一盆沙子，幾支鉛筆這不是什么復雜的教具，人人皆可找到，關鍵是老師備課、講解要努力進行再創(chuàng)造。

小學講課課件 篇3

教學目標

1、培養(yǎng)學生的觀察能力、語言表達能力，從而發(fā)展學生的'創(chuàng)新思維。

2、能夠修改自己的習作，并主動與別人交換意見，與他人分享習作的快樂。

3、通過小組合作、全班交流的形式激發(fā)學生修改作文的興趣。

4、通過習作賞評激發(fā)學生寫作的興趣，感受習作的快樂。

教學重點：

培養(yǎng)學生的觀察分析能力，能從自己和他人的習作中找到優(yōu)點及需改進的地方。

教學過程：

一、激趣導入

1、同學們，我們學過《推敲》這篇課文，課文中的賈島由于認真的推敲詩句，才使得他的詩流芳百世。同樣，我們的習作，經(jīng)過推敲也會更加生動、形象，給人以美的享受。同學們，你們愿意推敲自己習作中的字、詞、句嗎？（愿意）好！這節(jié)課我們就以《我是……》為例上作文講評課。

2、復習作文要求

（1）把自己想象成大自然中的一員，把自己當做大自然中的一種植物、一種動物，甚至是一種自然現(xiàn)象。用第一人稱描寫。

（2）想象內(nèi)容要立足現(xiàn)實生活，既要新奇，又要合理。

（3）內(nèi)容具體，條理清楚。

（4）語言表達言表達要做到流暢、準確，趣味性。能使用恰當?shù)男揶o。

二、面向全體，整體評價

同學們，你們上次的習作《我是……》寫得不錯，能按照習作的要求去寫，中心明確，語句通順，書寫工整，能用擬人的手法描述。

三、佳作欣賞，歸納標準

1、師：老師在品味大家的作品時，一位同學的大作特別地吸引我，想不想欣賞一下。（想）

2、師：好！下面就請沈梓默同學把自己的習作大聲的讀一讀。其他同學要認真聽，想一想文章哪些地方寫得好，哪些地方還需要修改，為什么？

3、師：誰來說一說文章哪些地方寫得好？好在哪里？

4、師：同學們，好的文章應該達到什么標準呢？

預設：（1）我認為好的文章應該是好的成語多，好的句子多，字數(shù)要夠。

（2）我覺得好文章要有條理，語句要通順。

（3）用詞要準確。

（4）語句要優(yōu)美、重點突出。

（5）能夠恰當?shù)倪\用修辭手法。

5、師：好的文章的確應該達到以下標準：用詞準確、重點突出、敘述清楚。

6、文中還有哪些地方需要修改？學生交流。

7、改后再讀習作，感受修改的重要。

四、習作中的問題

1、標點病

展示楊文通的習作。

學生發(fā)現(xiàn)問題，引導改正。

2、人稱使用不當

課件出示句子

3、想象不符合事實

課件出示句子

五、同桌修改

1、師：常言說“文章不厭百回改”，要讓我們的文章更精彩，就看我們怎么改。

2、師：下面，同桌互相修改習作，讀一讀，找出其優(yōu)點和不足。

3、同桌互相交流作品中的優(yōu)點和不足？

4、學生修改自己的習作。

5、師：你再讀一讀改后的文章。通過剛才的修改，你覺得文章怎么樣？（好多了）真應了一句話，那就是“文章不怕改，越改越精彩”。

六、拓展

師：同學們，“好文章是改出來的”，希望大家養(yǎng)成認真修改習作的好習慣。

小學講課課件 篇4

教學依據(jù)：

作文的指導、批改、講評是小學作文訓練教學的一個完整的教學過程，是相互作用、緊密相連的。在作文教學中，要提高學生的寫作水平，除了要認真進行作前指導外，必須緊緊抓住“作文批改”和“作文講評”這兩個重要環(huán)節(jié)。造成學生語文水平較差的原因是多方面的，而不講究對學生作文的批改和不重視作文批改后的講評，則是主要原因之一。因為作文的講評是指導工作的升華，是批改工作的綜合、繼續(xù)，是一個把學生的感性認識上升為理性認識的過程，講評既是對學生這次寫作活動的經(jīng)驗總結(jié)，又為今后作文指明了努力方向。

教學設想：

圍繞教學目標我是這樣著手進行教學的。

一、講評以前要充分準備。為了使講評課有的放矢、針對性強，我首先作好批改記錄，在批改作文時，我注意分門別類搜集各方面的典型例子，認真作好批改記錄。就學生的選材、結(jié)構(gòu)、譴詞造句、錯別字、標點符號等存在的問題，實事求是地進行分析研究，抓準主攻方向，不能胡子眉毛一把抓。

二、講評課上要積極引導。上好講評課的關鍵在于教師的積極引導。葉圣陶先生指出：“教師所務惟在啟發(fā)導引，使學生逐步增益其知能，展卷而自能通解，執(zhí)筆而自能合度?！庇终f：“教師之為教，不在全盤授與，而在相機誘導”。講評課不要“一言堂”，唱“獨腳戲”，要調(diào)動學生的積極性，使學生善于看、善于聽、善于想，還要啟發(fā)學生邊看、邊聽、邊想，指導學生開展討論：有些作文或片段好在哪里？為什么好？有的作文或片段毛病在哪里？為什么會出毛病的？要讓學生結(jié)合自己的作文實際談心得體會。要看到學生的進步，加以鼓勵，適當指點。

三、激發(fā)學生對作文的興趣。興趣是內(nèi)在的動力，是影響學習自覺性和積極性的直接因素。學生中作文水平比較高的。他們作文寫得好的原因，都跟興趣有關。學生在寫作中，總會遇到各種各樣的困難。一旦對作文產(chǎn)生了興趣，他們就有了一種克服困難的動力。講評課上，教師推薦學生的優(yōu)秀習作或是基礎較差的學生有明顯進步的作文，甚至他們作文中寫得好的某個段落或某些句子，都將大大增強他們作文的興趣和寫好作文的進取心，為此，我在講評時，給學生提供的是本班學生好和一般的作文各一篇，使大多數(shù)學生都能嘗到成功的快樂；同時也能激活學生們的習作興趣，大大改善習作現(xiàn)狀。

四、引導學生學會欣賞、學會修改。講評課上是引導學生學會比較的好機會。小學生進取心還是很強的，絕大多數(shù)愿意把文章寫得好一些?？墒怯捎诜N種原因，文章寫得不像樣，他們心里很著急，視作文為畏途，或向教師請教作文的“秘訣”是沒有的。行之有效的辦法，就是向他們推薦些好作文，先引導引導他們學會欣賞，依靠集體的智慧，共同討論，集體點評，培養(yǎng)學生能力，集體講評可以調(diào)動學生學習的主動性和創(chuàng)造性，靠自己的智慧總結(jié)出所寫文章的優(yōu)點和不足之處，并提出修改意見。把學習方法教給學生，是培養(yǎng)學生自改作文能力首要一環(huán)，學生通過之前的集體講評，學會了修改的方法，會運用修改方法改正自己不足，取長補短。

如果我們在批改學生作文時，能按照新的教育理念要求，從實際效果出發(fā)，運用多種批改方法；在批改后，針對學生作文中的優(yōu)缺點認真進行講評；并在講評以后，讓學生做些必要的練習，以提高講評的效果。日積月累，循序漸進，一步一個腳印，學生的習作能力就可能會有較快的提高。

教學目標：

1、讓學生學會欣賞習作，初步學會評價自己或別人的習作；

2、使學生把自己的文章改得更具體。

教學重、難點

能夠修改自己的習作，把它寫得更具體更生動是本堂作文講評課的重難點。

一、回顧寫作文的要求

師導入語：星期一我們班的同學和老師一起上了一堂《狼和鹿》，還寫了一篇《給凱巴伯地區(qū)居民的一封信》呢！同學們還記得嗎，想要寫好書信要注意什么？（師板書：書信）還有你相對凱巴伯地區(qū)的居民說些什么呢？

（師根據(jù)學生回答板書：格式？想說些什么？）

二、四人小組交流，根據(jù)要求小組里評選一篇寫得好的文章

1、四人小組交流

2、掌聲表揚四人小組里寫得最棒的小朋友

3、選一篇文章進行講評

1）聽了他的習作，你覺得哪些地方寫得特別好？

2）有沒有什么建議？

3）聽了同學們的意見，你有什么想法能和大家說說嗎？

三、學習小伙伴互賞、互評

1、找到小伙伴，互提意見

2、同學互評

四、修改

五、展示優(yōu)秀習作，激勵學生興趣

小學講課課件 篇5

習作要求：

在現(xiàn)實生活中有多少事使你感到快樂，有多少事使你感到苦惱，又有多少事使你感到尷尬、慚愧、后悔、委屈……而每件事又發(fā)生在一瞬間，又有多少令你難忘的“那一次”……請你請以"那一次，我真＿＿＿＿＿"為題寫一篇記敘文，要求主題鮮明，內(nèi)容健康，語句通順，敘事清楚，把感受寫真實，寫具體。

設計理念：

“重視語文的熏陶感染作用，尊重學生的獨特體驗”，“培養(yǎng)學生的語文實踐能力”是《語文新課程標準》的基本理念，對學生習作提出要“內(nèi)容真實、感情具體”正是基于這些理念，在掌握學生存在的普遍性問題基礎上，經(jīng)過深入思考，確定本次習作的講評重點為“真實、具體”，旨在通過精心選擇的具有典型性和代表性習作的講評教學，使學生更進一步寫好自己的感受，寫得真實、具體。

本設計也較注重學生自主意識的培養(yǎng)，力求師生對話平等，努力體現(xiàn)學生自主性的發(fā)揮；充分利用表揚、鼓勵等外部刺激和學生渴望成功的內(nèi)在要求等，讓學生們多多體驗成功，幫助他們獲得成功，來激發(fā)他們對作文持續(xù)而穩(wěn)定的興趣和愛好。

設計目標：

1、學習在敘事中真實、具體地表達自己的獨特感受。

2、通過講評，進一步學習用多種描寫寫出人物內(nèi)心感受的方法。

3、針對習作要求，初步欣賞、評價習作片段，并嘗試修改習作。

教學過程：

一、榜上有名

首先要告訴大家一個好消息，我們班要辦墻報了，出一期“作文新芽”，那還記得我們上周寫的那篇嗎？題目是：那一次，我真，要求是：把感受寫真實，寫具體。老師改后發(fā)現(xiàn)，好多同學寫得就很不錯，比如，岳明晰、洪永利、馬國浩等同學的作文事例非常典型；梅雪、肖雨萌、熊夢圓等同學的作文語言十分流暢；而魏明坤、武光平、唐成苗等同學的作文構(gòu)思又特別巧妙。那今天被老師作為佳作推薦的又會是哪兩篇呢？

二、佳作亮相

那下面就請肖雨萌同學念她的作文，大家注意傾聽。告訴老師，聽后什么感覺？（鼻子酸酸的；心里好像有什么東西堵著，挺難受的；我都有點想哭了；我想：一只可愛的小白鼠就那樣被折磨死了，難怪陳晨那么后悔；我想到了自己，去年，我家里養(yǎng)了一只小鳥，我從外面撿了條蟲子喂它，沒想到是條毒蟲，竟然把心愛的小鳥毒死了，我到現(xiàn)在還很后悔呢？）肖雨萌，知道你的作文為什么能引起大家這么強烈的共鳴嗎？（可能是因為我寫得比較真實吧？）說得真好，只有寫出內(nèi)心真實的感受，才能打動人。

接下來，再看看鄧青青的作文《那一次，我真高興》。請大家一邊聽，一邊看，想想那些地方能表現(xiàn)出他當時高興的心情。

（生結(jié)合文中語句自由說）的確，字里行間，隨處可感，十分具體。

三、片段賞析

欣賞了兩篇佳作之后，同學們對如何把感受寫真實，寫具體，感悟一定更多了！相信，再經(jīng)過下面幾個精彩片段的賞析，你會更加牢固地掌握幾個小竅門。

（一）鄉(xiāng)村的景色真美，蔚藍的天空繡著朵朵白云，五彩的鮮花點綴著塊塊草地。我來到小池塘邊，既想在軟綿綿的草地上打滾，又想盡情地追逐那美麗的蝴蝶。

1、這是岳明晰同學的作文片斷，寫的是跟爸爸去鄉(xiāng)村釣魚的事，作文題目是：那一天，我真高興。

2、片段中有沒有“喜”“樂”“高興”等詞？那是通過什么來表現(xiàn)的呢？（景物描寫）

3、大家看看，她抓住了哪些景物？（藍天、白云、鮮花、草地、蝴蝶）試想一下，置身這樣的美景當中，怎能不感到心情舒暢呢？

4、讓我們一起把這段話讀一讀。

5、這就是第一個小竅門——環(huán)境烘托式。高興的時候，景物色彩是亮麗的，傷心的時候，景物色彩是暗淡的。

（二）我提心吊膽地坐在手術室外面的長椅上。時間一分一秒地過去了，我在心中不斷地祈禱：“好人自有好報，外公一定會沒事的，一定會的！”我緊緊地閉著眼睛，生怕一睜眼會看見主刀醫(yī)師在無奈地搖頭。

1、這個片段，摘自王瀾同學的作文。大家輕聲地讀一讀，想想她又是如何刻畫自己緊張的心理的？

2、寫自己在心中不斷地祈禱；不敢睜開眼睛。

3、其中，對自己說，我們把它稱為人物的內(nèi)心獨白，它能直接地反映人物當時的心理。這就是第二個小竅門。

（三）當我準備飽含深情地朗誦第一句“楓葉紅了”時，由于太緊張了，嘴皮子突然不聽使喚了，竟讀成“紅葉瘋了”。教室里先是一陣沉默，緊跟著就是一陣哄笑。正準備夸獎我的老師嘴張得很大，好像不知說什么好。同桌指著我笑得上氣不接下氣。我呢，低著頭，一聲不吭，兩只手不停地絞著衣角，恨不得腳底下突然裂開一條縫，好讓我躲進去。

1、請同學們自由地、大聲地讀讀這個片段，是我們朱芳慧同學寫的。

2、精彩吧？它真實、具體地表現(xiàn)了小作者當時怎樣的感受？（尷尬、難為情、無地自容）

3、在片段中，她主要采用了哪些描寫方法？（神態(tài)描寫、動作描寫）

4、一個人心里怎么想的，就會在神態(tài)、語言等方面表現(xiàn)出來，因此，神態(tài)顯示式、行動表現(xiàn)式也是寫感受的兩個竅門。

四、點石成金

當然，把感受寫真實，寫具體的方法還有很多，這里所說的是我們小學生常用的幾種，現(xiàn)在，我們就試著用一用，看能不能點石成金。

一開始，我覺得渾身是勁，可跑完兩圈，就沒勁了。于是，我想到了放棄，可考慮再三，最終還是鼓足勇氣向終點跑去。

1、這個片段反映的是一個同學在學校冬季中長跑比賽途中的思想變化過程。大家看看，有什么不足，可以討論討論。

2、為什么想到放棄？沒寫具體。后來，又是怎么考慮的？也沒寫具體。

3、那怎么表達就具體了呢？請同學們想一想，也可以寫一寫。

4、交流：

（1）寒風颼颼地往我鼻孔里鉆，嗓子眼里鉆，我呼哧呼哧地喘著粗氣，難過得要命。于是，我想到了放棄。

（2）我覺得喉嚨發(fā)干，渾身冒汗，兩條腿就像灌了鉛似的，有千斤重，怎么也邁不開步。于是，我想到了放棄。

（3）就在這時，天空忽然變得明朗起來，太陽鉆出了云層，投下了幾道耀眼的光芒，于是，我又看到了希望，

（4）這時，我想到了人生就像一場賽跑，只有堅持到底，才能勝利。于是，暗暗地對自己說：“不能，絕不能放棄！”就又鼓起勇氣，繼續(xù)向前跑。

（5）這時，我聽到了老師和同學們的吶喊聲，加油聲。我突然覺得渾身熱血沸騰，對自己說：“我一定不讓老師和同學們失望，我一定要為班級爭光。

（6）我剛準備放棄，可想到比賽前的所有努力就這樣白費了，覺得特別不甘心，于是，又鼓起勁來繼續(xù)跑。

（7）這時，我轉(zhuǎn)念一想：“前面幾個選手的成績都不理想，大家都把希望寄托在我的身上，如果我現(xiàn)在放棄了，不但會讓大家失望，還會使后面的選手失掉信心?！毕氲竭@，我又邁開大步，向前奔去。

五、錦上添花

同學們活學活用，真是太棒了！“文章不厭百回改”，得花時間多改，用方法巧改！接下來的時間就交給你們，根據(jù)老師的批改建議和課堂上掌握的幾個竅門，進一步修改作文。（對，可以大聲念出來，大作家葉圣陶和老舍不是都提倡“念”嘛?。ㄔ趺矗行碌睦Щ罄?，可以和同學討論討論。）課后，我們繼續(xù)修改。

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講課的課件

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，平常的學習工作中，幼兒園教師會提前準備一些資料。資料是時代的記錄，它是產(chǎn)生于人類實踐活動。參考資料會讓未來的學習或者工作做得更好！可是，我們的幼師資料具體又有哪些內(nèi)容呢？小編特別為你收集的“講課的課件”，希望能為你提供更多的參考。

講課的課件 篇1

教學重點：

理解課文內(nèi)容，知道格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設計為什么被評為世界最佳設計？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？

教學難點：

通過課文學習，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含著巨大的價值。

解決辦法：

注重讀悟結(jié)合，加深學生對文本的理解，在教學中采用角色遷移法，帶學生走進文本，讓學生站在文中角色位置上主動積極地去感受、去體驗、去實踐，抓住學生的情感去導讀課文。

教學過程：

（第二課時）

一、設計思路

教學中注重讀悟結(jié)合，當學生明白了兩種賣葡萄方法的不同時，為加深學生對文本的理解，讓學生轉(zhuǎn)換角色：如果你剛好路過這里，你愿意買誰的葡萄？使學生走入文本，成為文中人。在情境中，學生記憶的倉庫打開了，生活經(jīng)驗和知識積累激活了。學生憑借這些展開豐富的想象，把平面文字變成立體的活生生的形象，從而，學生理解“給人自由，任其選擇”這句話的意思就水到渠成了。

二、教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導學生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設計為什么被評為世界最佳設計？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。

3、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其本身就是一種最佳選擇。

三、教學重點：

理解課文內(nèi)容，知道格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設計為什么被評為世界最佳設計？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？

四、教學難點：

通過課文學習，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含著巨大的價值。

五、教學準備：

幻燈片

六、教學過程：

（一）復習檢查

1、聽寫詞語，同桌互改。

2、說說課文講了一件什么事？

過渡：格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設計被評為世界最佳設計，這是為什么？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？讓我們走進這個故事來了解前因后果。

（二）探究課文

1、學習第一段（第1、2自然段）

（1）世界建筑大師格羅培斯設計的迪斯尼樂園，經(jīng)過3年的精心施工，馬上就要對外開放了，可是他卻遇到了一個難題，是什么呢？同學們自由讀課文1、2自然段。（各景點之間的道路該如何設計還沒有具體方案。）

（2）是因為到現(xiàn)在還沒有設計嗎？

（已經(jīng)修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。）

［設計意圖：體會格羅培斯對路徑設計的要求之高，感受到格羅培斯總是力求完美，追求最佳，并為之付出了艱辛的勞動。］

（3）大家能不能想象一下，格羅培斯當時是怎么想的？

（4）格羅培斯是一個世界建筑大師，從事建筑研究已經(jīng)40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，路徑的設計應該是微不足道的，簡直可以說是“小菜一碟”，為什么會讓他大傷腦筋？

（5）讀到這兒，可以看出格羅培斯是一個怎樣的人？

（對路徑設計的要求之高，總是力求完美，追求最佳，并為之付出艱辛的勞動。對工作一絲不茍、認真嚴肅、精益求精）

（6）指導朗讀。突出：40多年、無數(shù)個、難題、微不足道、大傷腦筋、50多次、沒有一次、更加焦躁。

2、學習第二段（第3、4自然段）

后來迪斯尼樂園的路徑不僅設計出來了，還被評為世界最佳，這是怎么回事呢？自讀課文3、4自然段。

（從賣葡萄的老太太那兒受到啟發(fā)）

（1）許多園主是怎么做的？年邁無力的老太太又是怎么做的？結(jié)果呢？請同學們用列表的方式小組合作學習，然后交流。

學生回答，師填幻燈片。

人物 方法 結(jié)果

許多園主 摘下葡萄提到路邊，吆喝叫賣 少有問津

老太太 投入5法郎，自行摘葡萄 總是最先賣完

在這里“總是”告訴了我們什么？

（2）如果你是一位買主會如何選擇？老太太的辦法好在哪里？

［設計意圖：以此讓學生體會自己摘葡萄的樂趣。從而讓學生深入理解信任他人，給人自由的道理。也為理解下文最佳路徑的產(chǎn)生埋下了伏筆。］

a“無人看管”，大家可以走進園里自由選擇，無拘無束地挑選自己稱心如意的葡萄，同時享受親自摘葡萄的樂趣。

b直接從葡萄架上摘，果子更新鮮。

c“只要……就可以……”這種方法給人以自由，任其選擇的做法，使人們感到被信任、被尊重。

（3）學生朗讀體會兩種做法，兩種效果，重點體會老太太做法的高明。

3、學習第三段（第5、6自然段）

（1）自由朗讀5、6自然段。

（2）提問：格羅培斯返回了巴黎，馬上給施工部下達了什么指示？

指名回答，幻燈出示：回到住地，他馬上給施工部拍了封電報：撒下草種，提前開放。

學生齊讀。

師板書：撒下草種，提前開放

（3）格羅培斯為什么要求在樂園里撒下草種？他是怎樣想的？

（3）一開始迪斯尼樂園有路嗎？當撒下草種，提前開放后，一年里整個樂園有了哪些變化？

指名讀。

（4）到了第二年，格羅培斯做了什么？

指名回答，幻燈出示：第二年，格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設了人行道。（女生讀）

師板書：按照足跡，鋪設道路

（5）為什么要“按照足跡，鋪設道路”？

（因為“這些踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然”，寬的地方說明走的游客多，于是路徑就設計得寬些，窄的地方說明走的游客少些，也該設計得窄些，而沒有人走的地方，自然就用不著去設計路徑了。它是游客自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的意愿。格羅培斯的設計是一種順其自然的方法，可見他設計的用心良苦。）

（6）指導朗讀，體會方案的高明。

（7）最佳路徑的設計與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？

［設計意圖：讓學生理解格羅培斯是受當?shù)剞r(nóng)民賣葡萄的方法而產(chǎn)生路徑設計方案的，兩者之間有一些共同點，都把選擇的權(quán)利交給了大家，讓大家去尋找最適合最佳的東西，都是順其自然的，都包含著對人們的信任、尊重。］

4、學習第四段（第7自然段）

（1）指名朗讀第7自然段。

（2）路徑不僅設計出來了，還被評委們評為世界最佳。同學們，假如你是倫敦國際園林建筑藝術研討會上的專家、評委，你能說說為什么把迪斯尼樂園的路徑設計評為最佳路徑？［設計意圖：讓學生各抒己見，引導歸納，促進學生對課文內(nèi)涵的理解。］

（3）齊讀第7自然段。

（三）拓展延伸，與“大師”對話

你覺得格羅培斯是大師嗎？此時此刻，假如他就在這里，你想對他說些什么？

（四）總結(jié)課文

大師之大，不僅在精湛的藝術，創(chuàng)新的思維，還在于精益求精的精神，更在于他尊重他人，為人著想的人本思想。我們應該感謝格羅培斯，他送給我們一個道理：在沒有辦法的時候，給人自由，任其選擇，也許是最佳路徑。在這里，老師真誠祝愿我們每一位同學能以格羅培斯為榜樣，不斷爭取，創(chuàng)造學習上的“最佳”。

（五）布置作業(yè)：

1、給得到世界最佳設計的格羅培斯寫一段頒獎詞。

2、開展“走近迪斯尼”語文實踐活動。

（六）板書設計：

6最佳路徑

撒下草種，提前開放

按照足跡，鋪設道路

給人自由，任其選擇

七、教學反思。

這是一篇內(nèi)容生動，意蘊深遠的課文，文章向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設計路徑的故事，著重記敘了他從一位年老的葡萄原主“給人自由，任其選擇”的賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種，提前開放”的路徑設計策略，最終，被評為世界最佳設計的過程。告訴我們；尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其本身就是一種最佳選擇。

課文的二、三兩段是重點部分，為了使學生理解本課所帶給我們的啟示，教學中我抓“對比”，促“聯(lián)系”，以謀求教學的“最佳路徑”：

一、“許多園主賣葡萄”與“年邁無力的老太太賣葡萄”的對比：

在學生自由讀完第二大段后，讓學生說說許多葡萄園主是如何賣葡萄的？“年邁無力”的“老太太”呢？他們各自賣葡萄的結(jié)果怎樣？通過兩種截然不同的方法和結(jié)果的對比朗讀，讓學生展開想象，談談如果自己作為一位買主會如何選擇？思考老太太的辦法好在哪里？為理解下文中格羅培斯的設計方案打下基礎。

二、“老太太賣葡萄”與“格羅培斯設計路徑”的聯(lián)系：

在教學第三大段時，首先讓學生充分的讀，說說格羅培斯的方案是什么？為什么撒下草種？他是怎么想的？理解“有寬有窄”的道路鋪設的依據(jù)，在此基礎上讓學生談談此舉和“老太太賣葡萄”有什么聯(lián)系？領悟其共同之處都是給人選擇的自由。

三、暢談“最佳路徑”

總結(jié)課文時，讓學生討論“格羅培斯的迪斯尼樂園路經(jīng)設計為什么被評為最佳設計？”學生暢所欲言。最后提出希望，希望學生能找出適合自己的學習上的最佳路徑。

講課的課件 篇2

小學講課課件的重要性及創(chuàng)建要點

隨著教育技術的發(fā)展，講課課件已經(jīng)成為小學教學中不可或缺的一部分。它的設計能夠提供圖像、文字以及多媒體等豐富的內(nèi)容，幫助學生更好地理解和掌握知識。本文將詳細介紹為小學學生設計講課課件的要點，以確保課件的詳細、具體和生動。

一個好的講課課件需要具備清晰明了的結(jié)構(gòu)。課件的結(jié)構(gòu)要能夠符合教學目標和教材的內(nèi)容組織。例如，在語文課件中，可以按照課文的順序設置內(nèi)容，包括獨特的課題、故事表演或者閱讀文章的摘要。而在數(shù)學課件中，則可以按照課本內(nèi)容的章節(jié)順序設置。

課件中的內(nèi)容應該詳細具體。教師可以通過圖片、圖表、動畫等多媒體元素來幫助學生更好地理解和記憶知識點。例如，在地理課件中，可以通過圖片展示不同的氣候區(qū)域，并介紹各種氣候現(xiàn)象和植被。這樣的設計能夠讓學生們更加生動地感受到地理知識，并直觀地學習。

另外，講課課件中的文字應該簡潔明了，便于學生理解。教師可以在課件中使用亮色的字體，并適當使用加粗、斜體以及下劃線等格式來突出重點。同時，字體的大小和行距也需要適中，以確保學生能夠輕松閱讀內(nèi)容。通過這種方式，課件中的文字能夠清晰地傳遞給學生，并能更好地幫助他們理解知識點。

一個好的講課課件還應該包括互動部分。教師可以在課件中設置一些問題和答案，并進行互動講解。例如，在科學課件中，可以設置一些實驗題目，并通過點擊答案來展示正確的解答過程。這種互動方式能夠激發(fā)學生的興趣，并加深他們對知識的理解。

為了保證講課課件的生動性，教師應該注意選擇適合學生的多媒體素材。比如，對于小學生而言，可以選擇一些動畫或游戲來呈現(xiàn)知識點。例如，在英語課件中，可以通過配樂和動畫的形式，教授常用的英語詞匯。這樣的設計能夠吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。

小編認為，一個好的小學講課課件需要具備清晰明了的結(jié)構(gòu)，詳細具體的內(nèi)容，簡潔明了的文字，互動的元素，以及生動有趣的多媒體素材。通過合理設計和使用，講課課件能夠有效地幫助學生理解和掌握知識，提升他們的學習效果。希望本文所介紹的要點能夠為小學教師提供一些有益的指導。

講課的課件 篇3

*掃清文字障礙，老師進行正音、釋義：幽徑、逝川、青翠、湛藍、禪心、波光明滅等）。

*有感情朗讀課文，感知文章意境，找出所訪之“友”具體所指；鑒賞文章的詩化語言，體會作者要表達的感情。

2、過程與方法：

*學生自讀為主，教師引導啟發(fā)，強調(diào)有感情地朗讀，融入文本意境。

3、情感態(tài)度價值觀：

*提高學生人文涵養(yǎng)，在領略自然之美地同時，讓他們知道尊重自然，珍視生命。

4、重點：理清文章思路，感知藝術特色，賞析優(yōu)美文句。

教學步驟及過程：

1、導入新課：這個單元我們要學習的課文，都有圍繞著一個明顯的主題——四季與自然。對于長期生活在都市的你們來說，自然是有些陌生的，潺潺的流水、婉轉(zhuǎn)的鳥鳴、幽靜的山谷遠離了你們。今天我們來學習的就是一篇關于自然的文章，我希望同學們在閱讀體會完之后能夠愛上大自然，當然文字的表現(xiàn)力是有限的，直觀的感受還是你們真正走進自然。

3、提問：同學們能不能告訴我，在你們看到這個題目而沒有閱讀課文之前，你想到的是什么？或者說你期待的內(nèi)容是什么？

明確：一篇游記；一段故事；寫山中的朋友（獵人、隱居者、僧道等）……

提問：先撇開你們的想法，我們來看一個有趣的圖片，有哪位同學能告訴我，屏幕上的.圖畫畫的是什么東西？——爪子？樹枝？

明確：這是朋友的“友“字的篆書寫法，和現(xiàn)在的簡化字相去甚遠，從這個字里我們可以看到我們古人的一些生活的智慧：兩只右手并排相列，表示握手，老祖先從握手的象征意義里造出了一個“友”字，也就是我們“山中訪友”的這個“友”。

4、討論：從篆書“友”字的造字本義出發(fā)，我們來一個四人小組討論：朋友之間應以一種怎樣的關系來相處？

5、（進入課文）好，現(xiàn)在就讓我們隨著作者的步履進入課文，看看，他和山中的那些“朋友”是否有你們所認為的那些關系？

6、朗讀課文，找出作者的訪問對象，指出他所要表達的感情。

明確：古橋——山泉——小溪——白云——瀑布——懸崖——云雀……歸鳥；表達對大自然的無限熱愛。

a請同學學們盡量找出文中的優(yōu)美句子，特別是一些擬人比喻句，選出你最喜歡的，然后告訴大家你為什么喜歡它。

*解釋人格化——賦予無生命或者有生命無思想的事物以人的生命思想或行為。（不要求學生完全領會，但應該大體理解）

*結(jié)合古代詩詞：“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”—杜甫?！洞和?；“我笑青山多嫵媚，料青山，見我應如是。”—辛棄疾。《賀新郎》。

c重點分析：

*第三自然段寫古橋時的人稱變換之美。

*第四自然段對樹的描寫。（聯(lián)系已學課文《童趣》和“莊周夢蝶”的故事）

——人格化的具體表現(xiàn)。

*時間上：橫亙古今，短到一瞬，長到“幾百年”、“遠古火山的爆發(fā)”。

*空間上：小到芥末之微的“落葉”“螞蟻”，大到“蒼天柏樹”、“高高懸崖”。

明確：（結(jié)合“友”字造字本意）作者是個熱愛大自然的人，他把自然界的諸多景物視為朋友知己，平等、真誠相待，尊重并贊美他們。

9、拓展：

“天人合一”、“可持續(xù)發(fā)展”、“人與自然和諧共存”等主題。

10、作業(yè)：

體會作者寫作方法，特別是學習人格花手法和詩化語言，選擇自己身邊無生命或有生命無思想的事物，和它對話，進行心靈溝通，寫一篇150字左右短文。

講課的課件 篇4

數(shù)學講課教案

數(shù)學是一門重要的學科，不僅擁有深厚的理論知識，還具有廣泛的應用領域。由于數(shù)學的抽象性，很多學生對數(shù)學感到困惑和無趣。制定一份詳細具體且生動的數(shù)學講課教案，對于提高學生的學習興趣和學習效果至關重要。

教學目標：

本教案旨在幫助學生：

1. 理解數(shù)學的概念和基本原理。

2. 培養(yǎng)數(shù)學思維和解題能力。

3. 應用數(shù)學知識解決實際問題。

4. 培養(yǎng)合作學習和團隊合作的能力。

教學準備：

1. 教學課件和教材。

2. 組建學習小組，每組5-6名學生。

3. 準備一些教學工具和素材，如實物模型、圖表等。

教學步驟：

第一步：導入（20分鐘）

1. 引入數(shù)學的重要性和實際應用領域：通過引用一些有趣的實際例子，如測量、建模、金融等，讓學生認識到數(shù)學的重要性和真實應用。

2. 讓學生分享自己對數(shù)學的看法和感受：鼓勵學生積極參與討論，了解他們對數(shù)學的理解、興趣和困惑。

第二步：概念講解（30分鐘）

1. 介紹本課的主要概念和定義：從數(shù)學的基本概念（如數(shù)、代數(shù)、幾何等）開始，詳細解釋每個概念的含義和應用。

2. 利用實物模型和圖表進行示范：通過展示實物模型和圖表等教學工具，讓學生更直觀地理解概念和原理。

3. 制作數(shù)學游戲：設計一些有趣的數(shù)學游戲，讓學生以游戲的形式進行互動學習，鞏固概念的理解。

第三步：解題演練（30分鐘）

1. 選擇一些與概念相關的典型例題：根據(jù)學生的年級和水平，選擇一些適合的例題進行演練。

2. 分組討論和合作解題：將學生分為小組，讓他們互相討論和合作解題，在實踐中培養(yǎng)團隊合作和解題能力。

第四步：應用拓展（30分鐘）

1. 指導學生通過數(shù)學的方法解決實際問題：引導學生運用所學的數(shù)學知識解決實際問題，如計算距離、預測趨勢等。

2. 鼓勵學生思考和創(chuàng)新：提出一些開放性問題，鼓勵學生獨立思考和嘗試不同的解決方案，培養(yǎng)數(shù)學思維和創(chuàng)造力。

第五步：總結(jié)和評價（20分鐘）

1. 總結(jié)本課的重點知識和技能：歸納本課所學的重要知識和技能，幫助學生進行知識的梳理和整理。

2. 學生自我評價和互評：讓學生自我評價自己在本課中的表現(xiàn)和收獲，并互相評價和交流意見，促進學生之間的學習反思和提高。

通過本教案的實施，我們旨在通過詳細具體且生動的課堂講解，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣和學習熱情，提高他們的學習效果和解題能力。同時，在實際應用和團隊合作中，培養(yǎng)學生的實踐能力和合作精神。希望這份數(shù)學講課教案能夠為教師提供一些思路和參考，為學生提供一個有趣和有效的學習體驗。

講課的課件 篇5

一、存在問題：

1、一些孩子在閱讀方面沒有形成習慣，有的只是完成老師布置的閱讀任務，缺少自主性閱讀，導致理解能力不高，語言積累太少。

內(nèi)容空泛，敘述簡單。

3、錯別字現(xiàn)象不容忽視，雖然，我們已經(jīng)在上期把重點解決了這個問題，但一些孩子，仍會出現(xiàn)反復出錯的現(xiàn)象。當然，這是孩子們學習語文的一個普遍現(xiàn)象，但也是今后語文學習中一個不大不小的障礙。

4、獨立學習的能力還沒有完全形成，存在依賴老師和父母的意識。

針對存在的問題，以及本期所應達到的目標，在這學期的教學中，我主要從這些方面來實施計劃：

二、方法引導、放手自學

1、 默讀全文，標出自然段。

2、把要求認識的字和要求會寫的生字在課文中用你喜歡的符號圈出來，讀三遍。

部首、除部首再查幾畫、組詞兩個)用列表形式標在課后生字處，也應在預習本上完成。

4、用“——”劃出課文中的新詞，(包括本課新出現(xiàn)的成語，不懂的詞語)先聯(lián)系上下文想一想，再查字典對照，把詞意寫在課本的空白處。

句子和自己認為值得學習、借鑒的詞句用“～～～”畫出來 ，多讀幾遍。在不理解的地方用筆標出來，畫上問號。

6、讀完后，想一想，這篇課文主要寫了什么?用一句話或幾句話概括。(譬如課文寫了一件什么事，介紹了一個什么人，描繪了一些什么景，告訴我們哪些知識，抒發(fā)了怎樣的感情等等。)(用鉛筆)

7、通過自學，能做出課后的問題了嗎?把答案寫在問題的后面。(用鉛筆)

三、字詞積累、扎實牢固：

升入四年級后，孩子自主學習字詞的.能力應該更強，老師不會在課堂上再去處理這些基礎知識，但這些基礎字詞在孩子的語文學習中仍然起著相當重要的作用。除了在預習中，自主學習字詞，掃清閱讀障礙以外，本期，我們會加強讓孩子做“摘錄筆記”，包括課內(nèi)和課外兩部分。這樣即鞏固了基礎知識的記憶，也讓孩子的語言積累更加豐富了。同時，經(jīng)常督促孩子自己學會檢查錯別字、改正錯別字，制定“綠色作業(yè)”的奮斗目標，從而杜絕錯別字。早讀是孩子記憶的最佳時間，可以記憶生字新詞，也可以朗讀背誦課文的精彩段落，讓預習更深入。而一部分經(jīng)常來遲到的孩子就會跟不上早讀，影響了學習，所以個別家長朋友一定不要忘了提醒孩子早點起床，準時到校進入學習。

四、拓展閱讀空間

1、仍舊堅持每天讀書。每天的讀書以配套閱讀為主，讓孩子認真閱讀，做好課后題的回答和文章的批注。此外，孩子們也可以根據(jù)自己的喜好，選擇書目去讀。

2、做好讀書批注。讀書批注能更好的幫助孩子們理解課文，互相交流思想。因此無論是在家讀書還是在校讀書，我都希望孩子們帶上一支筆，或批注或摘記,做到不動筆墨不讀書的好習慣。

流利、有感情地朗讀文章。養(yǎng)成默讀的習慣，并有一定的速度，初步掌握精度和略讀的方法。

精彩的語言。

五、堅持寫作練習

本期，寫作是和鋼筆字書寫同等重要的教學重點。針對于習作，我有一下的設想：

收集積累語言材料、勤動筆多修改的習慣。

2、能根據(jù)寫作需要，確定表達的內(nèi)容和中心，做到感情真實，內(nèi)容具體，中心明確，語言通順，注意簡潔得體。

3、加強小練筆。在小練筆中間最孩子的寫作技巧進行指導和鞏固，以課堂小練筆為主及時交流和指導。

4、寫好周記。為了不增加孩子的負擔，每周只有兩篇習作，但是這兩篇習作必須認真去寫。

六、作業(yè)方面：

“輕負高效，惜時增效”地進行教學，減少孩子課業(yè)負擔，讓孩子輕松學語文始終是我的工作目標?！吧僮鲱}，多讀書”是我們布置作業(yè)的宗旨，在家庭作業(yè)方面，除常規(guī)作業(yè)外，晚上只留一種作業(yè)或預習或摘抄或日記，孩子可以根據(jù)自己的情況選擇別的作業(yè)。如：書寫不太規(guī)范的孩子可以堅持每天描字三行，程度好的孩子可以堅持記日記等，需要老師批閱的，還可以帶到學校，面批面改。需要提醒家長朋友的是，孩子已經(jīng)升入四年級了，他們應該養(yǎng)成了一種獨立完成作業(yè)并認真檢查的習慣，我們可以放手讓孩子學會自我管理，但不是大撒手。您可以不檢查孩子作業(yè)的準確率，但是您應該檢查孩子的作業(yè)態(tài)度是否認真，字跡是否工整，有沒有按時、按量的完成作業(yè)。一旦他的家庭作業(yè)沒有完成，第二天在學校的學習就會很痛苦，他會犧牲一份好心情，犧牲課間游戲的美好時光，而且補完昨天的作業(yè)，今天的學習任務又落下了，將會造成一系列惡性循環(huán)，學習習慣糟糕，學習態(tài)度消極，學習成績差勁。葉圣陶曾說：“什么是教育?簡單一句話，就是要養(yǎng)成習慣?！焙⒆拥暮昧晳T形成了，家長老師都省力。

扎扎實實搞語文，把上課當作享受是我教學的真實寫照，我會一直努力著上好每一節(jié)課，教好每一個學生，無愧于每一位家長的信任與重托!

講課的課件 篇6

數(shù)學講課教案

數(shù)學是一門讓很多學生頭痛的學科，但它也是一門非常重要的學科，無論在學校還是日常生活中都有廣泛的應用。為了使數(shù)學變得有趣且易于理解，教師需要制定一份生動且具體的講課教案。本文將詳細討論如何編寫一份高質(zhì)量的數(shù)學講課教案。

一、教案目標：

在編寫數(shù)學講課教案之前，教師需要明確自己的目標。例如，教師可能希望學生能夠理解和應用某個特定的數(shù)學概念，或者希望學生能夠解決一類特定的數(shù)學問題。明確目標將有助于編寫教案的整體結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

二、引入部分：

在引入部分，教師需要激發(fā)學生的興趣并建立概念的起點?？梢酝ㄟ^提問學生的經(jīng)驗和觀點來引入課題，并在學生回答中慢慢引導。這將幫助學生建立起對于數(shù)學概念的興趣和理解，為后續(xù)的教學做好鋪墊。

三、概念講解：

在概念講解中，教師需要詳細解釋數(shù)學概念的定義、性質(zhì)和應用。可以通過圖表、實例和講解來幫助學生理解。同時，教師還可以利用具體的生活場景或?qū)嶋H問題來展示數(shù)學在現(xiàn)實中的應用，增強學生對數(shù)學的興趣和認識。

四、案例分析：

案例分析是教案中十分重要的一部分，它能夠幫助學生將所學知識轉(zhuǎn)化為實際問題的解決方案。教師可以選取一到兩個具體的案例，并引導學生通過所學概念和方法分析和解決問題。在這個過程中，教師需要引導學生思考，在他們解決問題的同時，啟發(fā)他們的思維方式和解決問題的方法。

五、練習和討論：

在完成案例分析后，教師需要為學生提供一些練習題，以檢驗他們對所學知識的掌握程度。練習可以包括選擇題、填空題、計算題等，以不同的形式和難度來鞏固學生的學習成果。教師還可以組織學生進行小組討論，讓他們分享解決問題的思路和方法，并為他們提供必要的指導和反饋。

六、總結(jié)和拓展：

在教學過程的教師需要對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，并與學生一起回顧所學知識和解決問題的方法。同時，教師還可以提供一些拓展資料或挑戰(zhàn)題，以進一步激發(fā)學生的興趣和求知欲望，幫助他們在數(shù)學領域有更深入的了解。

：

一份高質(zhì)量的數(shù)學講課教案需要有明確的目標、引人入勝的引入部分、清晰的概念講解、實用的案例分析、鞏固性的練習和討論以及有效的總結(jié)和拓展。這些元素的結(jié)合將使教學過程生動有趣、易于理解和易于應用。同時，教師還應根據(jù)學生的具體情況和需求不斷調(diào)整教學方法和教學內(nèi)容，以提高教學效果。

講課的課件 篇7

導語：2010年9月3日我進行為期一月的教育實習。一月的實習生活是辛苦的，也是很有意義的。在校領導、老師及帶隊教師的支持和指導下，我的實習工作了得了比較圓滿的成功。本次教育實習按照學校的要求，主要任務完成情況如下：

2010年9月3日我進行動期一月的教誨練習。一月的練習糊口生涯是辛苦的，也是很故意義的。在校帶領、教授及帶隊教師的贊成和教導下，我的練習工作了得了比較美滿的告成。本次教誨練習根據(jù)黌舍的要求，緊張任務結(jié)束環(huán)境以下：

傳授任務。在教誨練習的三周內(nèi)，聽取教導教師的課；寫聽課記錄。共結(jié)束了4個新課時的教案，進行1-2節(jié)課的試講，獲得教導教師、帶隊教授和同學們的定見和發(fā)起；平常，幫忙教師批改功課，對同學進行個別答疑。明白教師的工作安排并參加集體備課。教導教師的講課做教案式記錄。

一月的練習，使我真正領會到做一名教授的樂趣，同時，它使我的傳授表面變成傳授實踐，使假造傳授變成真實的面劈面的傳授。三周的練習，如今回想起來，短短的練習糊口生涯，感觸可以說不錯，。當我漫步在練習的校園里，那出自門生的一聲聲“教授好。 ”“教授好”的感觸真好。

近一個月的練習，令我感喟頗多。我練習的班級是小學一二年級的小門生。他們都是一些7，8歲的孩子。又可愛，又活潑，又活潑，又調(diào)皮。入手下手與他們兵戈我另有些緊急，凡是不知道應當從何脫手。莫衷一是?？墒歉鴮λ麄兊氖煜?。很快的便可以和他們打成一片。我也很快的進入的教師這個屬于我的新角色。

聽了一周的課以后，我入手下手走上講臺，入手下手了本身的第一篇“處女作”。固然，剛?cè)胧窒率中那樘貏e緊急，可是緩緩的就放松下來了。算是比較順利的結(jié)束了第一次登臺講課的經(jīng)歷。課講完后。同學和教授都對我進行了必定。一樣同學和教授也給我發(fā)起了一些不敷。針對這些不敷，給我闡明白改革的方法。教導教授細致教導，救助點竄教案，異國涓滴的架子，有更多的是朋儕般的親切交談。很快。就到第二周。到了我第二次上講臺的時候了。早上先是給二班上課。這一節(jié)課上的其實不是很告成。下來后。本身也很懊喪。在幾個同學的幫忙下。我利用午時2個小時的時候從頭備了這一節(jié)課。并且鄙人午四班的課上闡揚不錯。在這里也真的很感謝大家對我的救助。

在練習期間我還救助教授批改功課。批改功課，改正門生的不對是特別緊張的。我在改正門生每個不對的時候，寫上鼓勵的考語，并在考語中強調(diào)訂正的緊張性，并根據(jù)各個門生的環(huán)境加以鼓勵。因為我相信。對付門生的表揚相對與責怪來講。更簡單使門生獲得進步。

練習期間，因為門生都還小，自我構(gòu)造和束厄狹隘本領都還很差，特別是個別門生更差。這就必要教授牽著他們走，報告他們應當如何做。在這里。我從我們教導教授身上學到了很多東西。教授平常很嚴明，言語很少。可是對辦理他們很有一套。經(jīng)過議定每天平常的查看和進修，實在領會到了知道教授的方法。我想，那便是：恰到好處和用心。該獎的獎，該罰的罰。門生的事永久是大事。

一月的練習已經(jīng)結(jié)束了。這三個禮拜的練習使我的傳授經(jīng)驗獲得了一個質(zhì)的奔騰，我學到了很多冊本上學不到的知識。此中的酸甜苦辣我會在今后的工作中連續(xù)咀嚼、去回味、去的摸索。在這三周里有我的很多第一次：第一次真正站在講臺上、第一次面對門生說了很多話、第一次有人叫我教授……。我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次宏大的經(jīng)歷。將是我今后走上工作崗亭后的一筆財產(chǎn)。

我還想感謝我的同學和同伴。異國他們的救助，我根本不大略順利結(jié)束此次的練習任務。從入手下手評課，點竄教案，到我們的試講以及其后的正式講課。每個人都付出了當真的工作，特別辛苦。教授更是為了我們費了很多心，花了很多多少時候來教導我們講課。她的立場打動著我。大略來歲，我就會成為一名真實的教師。負起一個教師應當擔當?shù)呢熑闻c任務。此次的教誨練習是我人生一筆巨大的財產(chǎn)。要當好一名教師，我另有很長的路要走……

如果說我今后要成為一個教授的話..那么這一次的練習就算是開了一個好頭.好的入手下手是告成的一半..在此，對帶隊教授尚海麗教授、教導教授齊聰利教授、及別的掃數(shù)贊成和救助我的教授、帶領、同學們表現(xiàn)衷心的感謝！感謝你們！

總之，教師是一個崇高神圣的職業(yè)，要當一名好的教師更不簡單，在次練習中，我也看到了本身的很多不敷的地方，社會的連續(xù)進步，使黌舍對教師的要求愈來愈高，特別是師范生將面對更大的挑釁，“學高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在連續(xù)的加深，這便是要求我們連續(xù)美滿本身，籌辦滿身心投入將來的教誨奇跡。

講課的課件 篇8

《答謝中書書》是陶弘景寫給朋友謝中書的一封書信。文章以感慨發(fā)端：山川之美，古來共談，有高雅情懷的人才可能品味山川之美，將內(nèi)心的感受與友人交流，是人生一大樂事。作者正是將謝中書當做能夠談山論水的朋友，同時也期望與古往今來的林泉高士相比肩。

其作者陶弘景生于江東名門，祖陶隆，于南朝宋時侍從孝武帝征戰(zhàn)有功，封晉安侯。父陶貞寶，深解藥術，博涉子史，官至江夏孝昌相。有《陶隱居集》，中國南朝齊、梁時期的道教思想家、醫(yī)藥家、煉丹家、文學家，幫助修訂《本草集注》。卒謚貞白先生。

1、理解課文下邊注釋的詞語，弄清詞句含義；

2、能夠有節(jié)奏、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學生朗讀能力；

3、引導學生品味文章畫面的精美，語言的精練，優(yōu)美的意境，培養(yǎng)學生初步欣賞文學作品的能力。

通過誦讀把握文意，逐步提高學生的自學能力。

品味作者的思想感情，培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的感情。

引導學生感受作品優(yōu)美的意境，品味作者的思想感情。

自古以來文人墨客都喜歡游山玩水，也給我們留下了許多描繪山水風光的優(yōu)秀詩句。比如蘇軾的“橫看成嶺側(cè)成峰”……

生：“遠近高低各不同，不識廬山真面目，只緣生在此山中”

師：這些優(yōu)秀的詩句真是不勝枚舉。你看，好山，好水，好畫，好詩。而今天，我們要走進的這篇文章，更是被稱為是一幅“清麗的山水畫”，又是一首“流動的山水詩”，既像畫又是詩，那會是一篇怎么樣的文章呢？我們馬上一起來感受和學習這篇短文《答謝中書書》

2、理解課題。

師：大家注意這個課題，“答謝中書書”兩個“書”字連一起，這題目是什么意思啊？

生：“謝中書”是個人名，題目的意思是給“謝中書的信”。

師：指導學生閱讀，明確：“中書”是官職，“謝中書”指的是謝征。陶弘景給謝中書的一封信。

3、作者簡介：

陶弘景(456年～536年)，字通明，號華陽隱居，丹陽秣(mò)陵（現(xiàn)江蘇南京）人。生于江東名門。祖陶隆，于南朝宋時侍從孝武帝征戰(zhàn)有功，封晉安侯。仕齊拜左衛(wèi)殿中將軍。他精通陰陽五行、山川地理、天文氣象。父陶貞寶，深解藥術，博涉子史，官至江夏孝昌相。有《陶隱居集》，中國南朝齊、梁時期的道教思想家、醫(yī)藥家、煉丹家、文學家，幫助修訂《本草集注》。卒謚貞白先生。南朝南齊南梁時期的道教茅山派代表人物之一。因為看透了混濁的人世，“雖在朱門，閉影不交外物，唯以批閱為務。”（《南史》）后隱居句曲山，可是“國家每有吉兇征討大事，無不前以咨詢，月中常有數(shù)信，時人謂為‘山中宰相’”。 其思想源于老莊，并受葛洪道教影響，亦雜有儒佛觀點。主張儒、佛、道三家合流，鼓吹“百法紛湊，無越三教之境之美，將內(nèi)心的感受與友人交流，是人生一大樂事。作者正是將謝中書當做能夠談山論水的朋友，同時也期望與古往今來的林泉高士相比肩。

二、初讀課文，掃清障礙：

五色交輝：這里形容石壁色彩斑斕。五色，古代以青黃黑白赤為正色，交輝，指交相輝映。

沉鱗競躍：潛游在水中的魚爭相跳出水面。沉鱗，潛游在水中的魚，（用了借代的手法，鱗指代魚）

康樂：指南朝著名山水詩人謝靈運，他繼承他祖父的爵位，被封為康樂公。是南朝文學家。

2、整體感知：

《答謝中書書》表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的自豪之感。將在山水之中飄飄欲仙的自得之態(tài)表露無疑。這篇山水小品，僅用了六十八個字，就概括了古今，包羅了四時，兼顧了晨昏，山川草木，飛禽走獸，抒情議論，各類皆備，可謂尺幅能容千里，片言可役百意。本文的成功，主要表現(xiàn)在如下三方面。優(yōu)美的意境。以飽和著感情的語言再現(xiàn)它，激起讀者審美的興致，從而形成文學作品的意境。本文作者從如下幾方面濡墨染彩、熔裁營構(gòu)，使文章清幽雋雅，像詩一般優(yōu)美動人。

“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕陽欲頹，沉鱗競躍”，由靜景轉(zhuǎn)入對動景的描寫。猿鳥的鳴叫聲穿越了清晨即將消散的薄霧，傳入耳際；夕陽的余暉中，魚兒在水中競相嬉戲。這四句通過朝與夕兩個特定時間段的生物的活動，又為畫面增添了靈動感，傳達了生命氣息。這十句作者擇取有代表性的景物加以組合，使讀者對山川景物產(chǎn)生完整、統(tǒng)一的印象。最后，文章又以感慨收束，“實欲界之仙都”，這里實在是人間的仙境啊!三、細讀課文，整體感知：

1、《答謝中書書》文章以感慨發(fā)端。

山川之美，古來共談，有高雅情懷的人才可能品味山川之美，將內(nèi)心的感受與友人交流，是人生一大樂事。作者正是將謝中書當作能夠談山論水的朋友，同時也期望與古往今來的林泉高士相比肩。

2、接下來的十句，作者便以清峻的筆觸具體描繪了秀美的山川景色。

“高峰入云，清流見底”，極力描寫山之高，水之凈，用筆洗練，寥寥八字，就寫出了仰觀俯察兩種視角，白云高山流水三重風物，境界清新。

“兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備”，又改用平遠、高遠的視角極目遠眺，青翠的竹木與五彩的山石相映襯，呈現(xiàn)出一派絢爛輝煌的氣象，在清爽宜人的畫卷上平添了萬物勃發(fā)的生命力。

“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍”，由靜景轉(zhuǎn)入對動景的描寫。猿鳥的鳴叫聲穿越了清晨即將消散的薄霧，傳入耳際；夕陽的余暉中，魚兒在水中競相嬉戲。這四句通過朝與夕兩個特定時間段的生物的活動，動靜結(jié)合，又為畫面增添了靈動感，傳達了生命氣息。這十句作者擇取有代表性的景物加以組合，使讀者對山川景物產(chǎn)生完整、統(tǒng)一的印象。

3、最后，文章又以感慨收束。

“實是欲界之仙都”，這里實在是人間的仙境啊!王國維云：“一切景語皆情語。”本文寫景，沒有僅僅停留在景物本身，而是抓住景物的靈魂，即自然萬物的勃勃生機，通過高低、遠近、動靜的變化，視覺、聽覺的立體感受，來傳達自己與自然相融合的生命愉悅，體現(xiàn)了作者酷愛自然、歸隱林泉的志趣。文字明朗，毫不雕琢。

4、節(jié)奏劃分。

山川/之美，古來/共談。

高峰/入云，清流/見底。

兩岸/石壁，五色/交輝。

青林/翠竹，四時/俱備。

曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；

夕日/欲頹，沉鱗/競躍。

實是/欲界之仙都。

自/康樂以來，未復有/能與其奇者。

四、精讀課文，深入感悟：

1、再讀短文，理解短文內(nèi)容。

每人選擇一句來翻譯，再找1-2名學生做通篇介紹，要求優(yōu)美流暢，師生點評。

在理解的基礎上分兩大組進行朗讀比賽；教師做出評價。

2、理清思路，欣賞結(jié)構(gòu)美。

總引——山川之美，古來共談。

四季常景：高峰入云、清流見底、兩岸石壁五色交輝、 青林翠竹四時俱備

3、課文可分為幾部分？每一部分的內(nèi)容分別是什么？

全文可分三部分：

“山川之美，古來共談”總領全文。

中間的寫景部分，先仰視“高峰入云”，再俯瞰“清流見底”，再平視“兩岸石壁”“青林翠竹”，而后分“曉”與“夕”兩層來寫。

最后以感嘆總括前文。

4、朗讀，品味語言美。

你覺得哪些字用得特別傳神？

（討論，明確）一個“將”字活畫出輕紗似的晨霧逐漸消散，于是山水從朦朧中依次顯出。

一個“亂”字，充分寫出了猿歡鳥叫的群動之歡。

一個“競”字，著力表現(xiàn)了魚躍清波的無限樂趣，使整個畫面充滿生機。

5、研讀，體會意境美和作者的思想感情。

“一切景語皆情語”，本文作者是如何以景傳情的？

本文作者用寥寥數(shù)筆，描繪了一幅清爽宜人的畫卷，其間景物色彩燦爛，生命勃發(fā)，靈動飛揚。通過高低、遠近、動靜的變化，視覺、聽覺的立體感受，來傳達自己與自然融合的生命愉悅，體現(xiàn)了作者酷愛自然，歸隱林泉的志趣。

6、作者以感慨收束全文，你能說說這句話表達了作者怎么樣的情懷？全文表達了作者怎么樣的思想感情？

“實欲界之仙都”言簡而意蘊。自從謝靈運以來，沒有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣，并深感自豪，期與謝公比肩之意溢于言表。

自然景物的綺麗風光，本身就構(gòu)成優(yōu)美的意境，作家以自己獨特的藝術感受，以飽和著感情的語言激起讀者的興致，從而形成文學作品的意境。山水相映之美，色彩配合之美，晨昏變化之美，動靜相襯之美相互作用，構(gòu)成一幅怡神悅性的山水畫。全文只有68個字，就概括了古今，包羅了四時，兼顧了晨昏，山川草木，飛禽走獸，抒情議論，各類皆備。先以感慨發(fā)端，然后以清峻的筆觸具體描繪了秀美的山川景色，最后以感慨收束。

全文表達了作者沉醉山水的愉悅之情與古今知音共賞美景的得意之感。這篇文章中有直抒胸臆的句子，文章開頭寫道“山川之美，古來共談”，這個“美”字，是山川風物的客觀形態(tài)，也是作者對山川風物的審美感受——愉悅，“實是欲界之仙都”，將在山水之中飄飄欲仙的得意之態(tài)表露無疑。“自康樂以來，未復有能與其奇者”，自從謝靈運以來，沒有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣，帶有自豪之感，期與謝公比肩之意溢于言表。

五、課堂總結(jié)：

孔子曾經(jīng)說過：仁者樂山，智者樂水。古今仁人智士用他們膾炙人口的文章寫盡了山川草木的秀色，讓我們?nèi)テ肺叮屛覀內(nèi)ジ袘?。其實，大自然無時無刻不在用它那多姿多彩和真切自然的靈性感染著我們，只要我們用明亮的大眼睛，用寬廣的胸懷去發(fā)現(xiàn)，去感悟自然，感受生活。我們的陽光將會變得更加燦爛，我們的生活將會變得無限美好。

講課的課件 篇9

2019年很快就要結(jié)束了，很多公司都會要求員工寫年度工作總結(jié)，回顧一年來的工作情況。很多人不知道要怎么寫年度工作總結(jié)，總是寫得很混亂，這樣反而影響自己的年終評價。這里給大家分享一些優(yōu)秀的年終工作總結(jié)，供大家參考。

2019年度工作總結(jié)范文

在忙碌和快樂中結(jié)束了這一學期的工作，回顧這一學期的工作，真是有喜也有憂。我由衷地感到幼兒教師工作真是實實在在、默默無聞、不求索取的工作!

這使我更深地感到教師職業(yè)的崇高，責任的重大，使我更對這份工作加深了熱愛。

今年我?guī)У氖切“?，與孩子們朝夕相處共同生活的的日子里，有悲也有喜，有累也有汗，但更多的是快樂與幸福。這份快樂與幸福是孩子們給我的，我愛孩子們，孩子們也愛我。

正因為有愛而滿心歡喜，也正因為有愛讓我與孩子的心交融在一起，讓我對班中的每個孩子也有了更深地了解。

雖然有時也會因孩子的調(diào)皮而埋怨、煩躁，也會因他們的不聽話而失態(tài)、發(fā)脾氣。雖因工作的忙碌而感到很累，但對孩子的愛讓我心中總會涌起一種強烈的責任感：比如我會想我是老師，我要給這些孩子引路，像媽媽一樣愛護他們、教育和保護他們。

這種強烈的愛不斷激勵著我去真心擁抱每一個孩子。與他們朝夕相處，共同生活在愛的校園里。我始終想著他們都是還未加修飾的好玉、等著我去雕飾，他們雖表面不光滑但內(nèi)心純潔無邪。

我要用一顆真誠的心加以百般的責任感去教育他們。這樣的情感使我對孩子少了一份責怪，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份埋怨，多了一份愛護。我想只要我用自己的心認真地去愛，那么孩子們將是最最最棒的。

在工作中，我嚴格要求自己，遵守幼兒園的各項制度，與同事和睦相處，不懂的就問，做到不早退、不曠工。還積極參加園內(nèi)外的各項活動，服從領導安排，努力用幼兒教師職業(yè)的最高標準來要求自己，全心全意地做好教育教學工作。

因小班孩子年齡小，剛?cè)雸@時，很多孩子都哭鬧不止，生活自理能力也較差，因此我們把重點放在穩(wěn)定幼兒情緒，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。在我們的精心教育下，孩子的自理能力有了很大提高，例如原來大部分孩子經(jīng)常穿錯鞋，現(xiàn)在已經(jīng)有了很大改善。

這一學期以來，在老師們的共同努力下，我班幼兒學會了自我照顧：例如會正確使用自己的毛巾、杯子、養(yǎng)成垃圾扔進垃圾桶的習慣等等、懂得與小朋友之間友好相處、懂得與老師及長輩打招呼等等。

在教研活動中，我認真投入，認真學習。并認真學會很多的東西，如：教育活動中教師要做到規(guī)范、正確的操作演示，教具的設計要根據(jù)幼兒年齡特點等等。通過自我反思與實踐，我覺得自己只要堅持認真學、認真做，并閱讀一些自己訂的幼兒讀物，去圖書館翻閱一些有關幼教資料，上網(wǎng)查一些有關幼兒教學的資料等等，我一定會把幼兒工作越做越好的。

作為新世紀、新時期的教師，我認為還要繼續(xù)學習增長知識，只有這樣才能跟得上時代的步伐，只有思想的切實轉(zhuǎn)變才能確保教育改革的持久和深入。

尊重幼兒，關注每個孩子的教育發(fā)展，轉(zhuǎn)變幼兒的學習方式，這些新理念我都要時刻記心中。去捕捉幼兒有價值的熱點，我必須進一步深入學習、探討研究。

在家長工作方面，我還經(jīng)常與家長進行溝通交流，并利用早、晚家長接送孩子的機會進行談話。這樣既讓讓家長及時了解了孩子在園的表現(xiàn)，也為我們進一步了解和掌握幼兒現(xiàn)狀提供了有利的條件。

在生活中我無微不至的關心、照顧班里的每一位幼兒，留意他們穿脫衣服等情況，細心照顧幼兒，并注重為幼兒營造一個舒適、健康、溫馨的生活環(huán)境，以減少孩子們對家長的思念，并讓孩子們能夠身心愉悅、健康、快樂的成長。

正因為實實在在的付出，不僅得到了家長的認可，還贏得了家長的信任。

雖然這學期既忙也很累，但收獲確很多。在工作中我享受到收獲的樂趣，也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題。我在享受收獲的同時也將這學期存在的問題認真思考盡力想辦法解決，爭取把日后的工作越做越好，使孩子們更喜愛幼兒園，把幼兒園當作自己的第二個家，更愛和老師小朋友們在一起，培養(yǎng)活潑開朗的下一代!我正以百般的毅力去為下一學期更好地工作而努力著。

2019年度工作總結(jié)模板

時光飛逝如梭，2019年即將過去，嶄新的xx眼看到來，回首一年的工作，有默默地耕耘，有默默地付出，有的更多的是肩負的那一份責任。

安全是幼兒園教育永恒的話題，幼兒園是眾多幼兒集體生活的場所，在過去的一年中，我始終以“安全第一，預防為主”的思想指導自己的工作，認真學習上級轉(zhuǎn)發(fā)的各種安全教育、安全檢查等文件，通過學習，明確到安全工作是人命關天的大事，安全工作人人有責，在思想上對安全工作有一個高度重視。

現(xiàn)將一學年的工作匯報如下：

一、強化內(nèi)部管理，提高辦園檔次

園內(nèi)教師注重自我的反思與學習，更注重教師隊伍的建設，強化三個意識：“一體意識”、“開拓意識”、“服務意識”。

講奉獻，作表率，早來晚歸，潛移默化引領著幼兒園良好的師德師風。注重為教師創(chuàng)設有彈性的工作空間。工作中，時時不忘征求教師的想法意見，采用對話式而非命令式;思想上，鼓勵多交流不求大一統(tǒng);工作方法靈活多變。我努力營造健康溫馨的文化氛圍。

以務實的作風投入工作，引領著的年輕教師奮發(fā)向上;以滿腔的工作熱忱凝聚人心。不擺架子、不說空話、不唱高調(diào)，教師珍愛自己、熱愛生活、快樂工作。

一件件細致入微的小事，充分體現(xiàn)了教師團隊的凝聚力。在點點滴滴中激發(fā)了各位教師工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性。

二、安全方面

時刻牢記：眼中有孩子，心中有安全，處處有教育，安全第一。我不定期的對園內(nèi)房屋、設施、大型玩具、線路等進行安全檢查。

我園還利用安全教育碟片來輔助教學，增強幼兒的安全意識，時刻防范一切不安全的因素發(fā)生。我園重點做好早接晚送的門前管理，以免孩子因意外而走失。

再就是課間、游戲、入廁洗手、室內(nèi)活動、戶外活動等幾個關鍵時間段的防范，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。

責任書：幼兒園和老師簽訂安全責任書，明確各自的職責，貫徹“誰主管誰負責”的原則，做到職責明確。園和家長也簽訂了安全責任書，確保幼兒安全健康的成長。

安全課：提高安全意識，自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是幼兒園安全工作的基礎。我園堅持每周一必上一節(jié)安全課并有備課記錄。

三、環(huán)境創(chuàng)設

我園根據(jù)本園的實際情況出發(fā)，充分利用本土優(yōu)勢對室內(nèi)外的裝飾、墻面設計、吊飾等都進行了改裝。并從幼兒的年齡特點出發(fā)，力求做到生活化、情趣化、兒童化，尤其我們每一個教室都設置了不同的風格，我傾盡我所能幫老師們策劃、分析，尤其幫小班設計兩面主題墻。

老師們也從自身做起，遇事相互幫助，相互鼓勵，相互交流，讓孩子們切實感受到了幼兒園大家庭的溫暖和諧，逐步形成活潑開朗的良好性格，從而邁向健全人生的第一步。

四、保教方面

我園合理安排和組織幼兒的一日活動，動靜結(jié)合，室內(nèi)外結(jié)合，每天保持2小時的戶外活動時間和游戲時間，來提高幼兒的整體素質(zhì)。

在孩子們?nèi)雸@前，要求各班老師每天先做好教室內(nèi)外的通風、衛(wèi)生消毒工作，加強晨間、午休的檢查，做到一摸、二看、三查、四問，嚴禁幼兒帶危險品入園，每天堅持加強晨檢、午檢 的力度來杜絕傳染病的入侵，并做好詳細記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時通知家長。

五、家長方面

我園做到主動、親切與家長溝通，利用早送晚放的時間和家長交流，平時多觀察孩子在園的各種情況，孩子們的點滴進步、成長、特長、優(yōu)點都及時反饋給家長，隨時取得家長對老師們的信任和對幼兒園各項工作的支持，我園為增進家園共育，先后開展了“家訪”、“家長會”、“家長開放日”、“元旦晚會”幾大項活動，得到了家長的好評。

如遇到特殊情況時切忌發(fā)生口角，家長意見細心聽取，以此加深家園了解，促進家園關系共同成長。如：家長反映對老師的意見，我及時向?qū)W區(qū)領導匯報并耐心給家長解釋。

在這方面我們還做得很不夠，還需要我們老師們認真去學習、去探討、去努力。

以上點滴都離不開老師們的精誠團結(jié)和配合的默契。在這里我真誠的感謝各位老師的敬業(yè)愛崗精神和任勞任怨、默默地奉獻。

正因為有了你們的辛勤耕耘，才有了今天我們幼兒園的發(fā)展。真切希望在以后的工作中，我們一起把以前做的不好的方面補救回來，我們一同再努力學習，再一同認真拼搏，爭取再創(chuàng)幼兒園的新輝煌。

2019年度工作總結(jié)寫作

時間是一為永不知疲倦的老人，轉(zhuǎn)眼間一個緊張而又充實的學年就要過去了，回顧這一學年，忙碌而又愉快。在各位領導老師的關心指導下，我認真做好各項本職工作，積極完成園里布置的各項任務?？粗⒆觽兊男δ?，看著孩子們各個方面的能力在提高，我感到極大的快樂。

為了使今后的工作有所進步，使自己的能力有所提高，現(xiàn)將本學年的工作從以下幾個方面做一個小結(jié)：

一、政治思想

本來在政治思想方面忠誠于黨的教育事業(yè)，能認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針。嚴格遵守幼兒園的各項規(guī)章制度，認真學習《幼兒園教育指導綱要》，愛崗敬業(yè)，對班級工作認真負責，積極接受領導和年級組長分配的各項任務。對幼兒有愛心，對家長主動熱情，與同事友好相處，時時處處以一個教師的身份嚴格要求自己。

二、業(yè)務學習

積極參加園內(nèi)組織的各種業(yè)務學習和教研活動，珍惜外出學習機會，認真學習老師專家的組織教學活動和講座，并作記錄，寫聽課評析，吸取經(jīng)驗并運用到自己的日常教學過程中來。

我還認真閱讀《早期教育》等幼教專業(yè)書籍，游覽幼教網(wǎng)站，領略其中的精華，吸取別人的經(jīng)驗。

本人在本學年報名參加學前教育專業(yè)的大專遠程教育學習，利用雙休日和晚上休息的時間在網(wǎng)上學習，努力提高自身的文化水平和業(yè)務素質(zhì)，爭取做一名合格的幼兒教師。

三、教育保育

開學初，我根據(jù)本班幼兒的實際情況、《幼兒園教育工作計劃》、《幼兒園教育指導綱要》認真制定了本班的班務計劃，設計好每月的主題活動，精心安排好每周活動，組織好每日的教學活動。

在教學過程中注重滲透整合理念，運用多種教學手段發(fā)展幼兒的綜合素質(zhì)。

在組織好教學活動的同時，保證的幼兒的游戲活動和戶外活動時間，每月根據(jù)制定好的游戲計劃開展各類游戲活動。在班級中開展了圖書角、手工角、醫(yī)院、棋苑等區(qū)域游戲，并不段的更新豐富游戲材料。

為了配合主題教育和節(jié)日活動的開展，我積極創(chuàng)設環(huán)境條件，布置裝飾室內(nèi)外的空間和墻面。每月撰寫說課稿和教育隨筆，以提高自身的保教水平。

在保育工作中，每天安要求做好各項衛(wèi)生保健工作，并注重培養(yǎng)幼兒的良好的進餐習慣、午睡習慣和個人衛(wèi)生習慣。在班級中開展了值日生工作，以提高幼兒的集體服務意識和服務能力。

堅持每天讓幼兒記錄天氣，學習根據(jù)天氣的變化添減衣物。

四、家長工作

認真填寫《家園聯(lián)系冊》，及時向家長反映幼兒在園的情況。利用一切機會與家長交流幼兒在家、在園的表現(xiàn)情況，與家長共同討論教育孩子的方法，認真聽取家長提出的各種要求和意見。

利用各種機會將家長請到幼兒園來與幼兒共同活動主題活動時，請家長來園開家長會，聽取小學教師有關入小學事宜的講解。

這樣通過各種與家長的聯(lián)誼活動既增進了家長與幼兒、老師的感情，又讓家長了解了幼兒園的教育教學工作，受到了家長們的一致歡迎。

五、不足與努力方向

一學年下來收獲自然不小。但也存在著許多不足，特別是在教學創(chuàng)新方面有待提高和加強，在今后的教學過程中要靈活運用多種教學手段，加強教態(tài)，活動設計以及與幼兒的溝通等方面的技能，努力提高自身的教學水平。

另外在班級常規(guī)管理上也需要進一步加強，要增強幼兒的安全意識，增進幼兒安全知識，努力做到幼兒在園的人身安全，使家長滿意。

2019年度優(yōu)秀工作總結(jié)

在這一年中，我時時處處以一名人民教師的標準嚴格要求自己，以創(chuàng)新教育方針為指導，以教好學生，讓學生全面發(fā)展為己任，踏踏實實，任勞任怨。為使今后更好地開展工作，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，先將本人在這一年來的思想工作表現(xiàn)總結(jié)如下。

一、思想上

一年來，我時時處處不忘加強思想政治學習。嚴格要求自己，處處做同志們的表率，發(fā)揮模范帶頭作用。一年來，我從不因故請假，遲到，曠工。不怕苦，不怕累，總是以百倍的熱情投入到工作之中。

二、工作上

一年來，我服從學校領導的分配，認真完成學校交給的各項工作任務。在教學中，我虛心向老教師請教，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經(jīng)驗的積累。發(fā)表教學論文1篇。

在搞好工作的同時，我還不忘與同志們搞好團結(jié)，尊敬領導及同事，真誠的對待每一位同志。

在這一年的工作中，我得到了學校領導，教師們及學生們的好評。但是，檢查起來，所存在的缺點毛病也是不少的，還需今后努力改正。主要缺點還有以下幾個方面：一是理論知識的學習還是欠缺，還存在有懶惰思想;二是工作雖然很努力，可是個人能力還有待提高，學生成績進步不是很快。今后，我一定在校領導及全體同志們的幫助下，加強學習，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一個臺階!

2019年度工作總結(jié)

為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓，我就本年度的工作小結(jié)如下：

一、思想工作方面

堅決擁護黨的領導，堅持黨的教育方針。本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。

二、教育工作方面

面對新課改，針對教育教學工作中遇到困難，我在積極參加教育局組織的新教材培訓的同時，虛心向有經(jīng)驗的教師及兄弟學校的同行討教經(jīng)驗。在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。并注重教學經(jīng)驗的積累和論文的撰寫。

三、遵守紀律方面

本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。在工作中，尊敬領導、團結(jié)同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

四、業(yè)務進修方面

隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學中文本科，并積極學習各類現(xiàn)代教育技術，進一步掌握多媒體課件制作。

總之，在本學年的教學工作，在學校領導的正確領導下，取得了一些成績，也存在一些問題，我將繼續(xù)努力，取得更大的成績。

講課的課件 篇10

教學目標

需要掌握的知識：第三次科技革命。這次科技革命的影響。電子計算機技術的廣泛應用及其影響。知識經(jīng)濟。

通過對第三次科技革命形成原因的分析，從而歸納出科學技術革命適應了社會發(fā)展需要的結(jié)論。

通過學習第三次科技革命，使學生進一步加深對“科學技術是第一生產(chǎn)力”這一科學論斷的理解和認識。(2)通過對第三次科技革命影響的學習，使學生清楚地認識到“現(xiàn)代國際間的競爭，說到底是綜合國力的競爭，關鍵是科學技術的競爭”，培養(yǎng)學生正確的國際意識。(3)引導學生正確認識第三次科技革命對“既是機遇，又是挑戰(zhàn)”的含義，增強學生的歷史責任感和社會責任感。

教學重點：現(xiàn)代科技革命的內(nèi)容和作用

教學難點 ：通過分析第三次科技革命的作用，理解科技是第一生產(chǎn)力

教學過程

一、第三次科技革命

生：(思考并回答第三次科技革命產(chǎn)生的條件)

師：(在學生回答的過程中，啟發(fā)引導思路：社會實踐的需要一二二戰(zhàn)和戰(zhàn)后各國的需求;物質(zhì)和科技基礎;科學理論的突破)第三次科技革命產(chǎn)生的條件主要有三方面。第一，社會條件是促使新的科技革命加速到來的重要條件。在第二次世界大戰(zhàn)中，各國為適應戰(zhàn)爭的需求都集中全國的物力、財力和人力，研究開發(fā)威力巨大的新式武器，這使科技水平迅速提高。戰(zhàn)后，主要資本主義國家為了增強在國際市場上的競爭能力，各壟斷組織都在科研方面加大投入，大力開發(fā)新產(chǎn)品，促使科研水平不斷提高;為了與美國競爭，蘇聯(lián)也非常重視科技事業(yè)的發(fā)展。這些情況加速了第三次科技革命的到來。第二，技術與物質(zhì)條件是前提條件?？萍嫉陌l(fā)展有歷史的繼承性和連續(xù)性，第二次工業(yè)革命所創(chuàng)造的技術與物質(zhì)條件為第三次科技革命奠定了堅實的基礎。第二次世界大戰(zhàn)中迅速發(fā)展的科學技術，更是新的科技革命的基礎。第三，科學理論的重大突破成為新科技革命的理論基礎。19世紀末20世紀初的物理學革命，使人類的物質(zhì)觀、時空觀、運動觀和方法論都發(fā)生了變革，二戰(zhàn)后初期形成的控制論、信息論和系統(tǒng)論成為第三次科技革命的理論依據(jù)。

我們正處于第三次科技革命進程中，這場革命與我們的學習、生活有極其密切的關系，它到底包括哪些主要內(nèi)容呢?請同學們結(jié)合課本所介紹的內(nèi)容來把握。如果能夠說出更多的例證當然更好。

生：(回答)

師：第三次科技革命的主要內(nèi)容以原子能技術、航天技術、電子計算機的應用為代表，包括人工合成材料、分子生物學、遺傳工程等高新技術。如果按照研究領域門類，主要包括信息技術、新能源技術、新材料技術、生物技術和空間技術等領域的變革。同學們考慮一下，這場深深影響到我們?nèi)祟惻c以前的兩次工業(yè)革命相比，有哪些特點?

二、第三次科技革命的特點

生：(回答)

師：與前兩次工業(yè)革命相比，第三次科技革命有三大特點。第一，科學技術在推動生產(chǎn)力發(fā)展方面起著越來越重要的作用，轉(zhuǎn)化為直接生產(chǎn)力的速度加快。

第二，科學與技術密切結(jié)合相互促進。隨著科學實驗手段的進步，科研探索的領域也不斷開闊。

第三，科學技術各領域之間相互滲透，出現(xiàn)兩種趨勢：學科越分越多，分工越來越細，研究越來越深入;學科間的聯(lián)系越來越密切，科學研究朝綜合性方向發(fā)展。例如，美國的“曼哈頓工程”和“星球大戰(zhàn)計劃”是國家規(guī)模的科研行動;現(xiàn)在的太空合作行動更是國際間的科研合作。

三、第三次科技革命的影響

生：(思考并回答)

師：(在學生回答的過程中，啟發(fā)引導學生從生產(chǎn)工具為主的勞動資料、勞動對象和勞動者三要素進行思考)勞動生產(chǎn)率的提高，主要是通過生產(chǎn)技術的不斷進步、勞動者素質(zhì)和技能的不斷提高、勞動對象的不斷改進和擴展。第三次科技革命引起了生產(chǎn)力各要素的變革。根據(jù)馬克思主義原理.一切機器在本質(zhì)上都是人類勞動的模擬，機器工具是人類雙手的延伸，電了計算機則是人類大腦功能的延伸。電子計算機在直接生產(chǎn)過程巾的廣泛應用，使人類的勞動形態(tài)也發(fā)生了重大變化，原來必須由人類直接操縱的控制機器動作的機構(gòu)，變成了由電子計算機操縱機器運行的自動機構(gòu)，形成了包括管理在內(nèi)的全盤自動比的機器生產(chǎn)體系。以上是導致作為生產(chǎn)力水平標志的生產(chǎn)工具方面發(fā)中的變化。

現(xiàn)實生產(chǎn)力最重要的要素是人。第三次科技革命開始后，以電子計算機控制的自動化技術，使人的勞動從直接參加生產(chǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)閷ιa(chǎn)過程的控制，這就要求勞動者必須具備相應的文化水平和科技水平，否則無法同現(xiàn)代化的生產(chǎn)資料相結(jié)合。這種要求導致最重要的生產(chǎn)力要素——勞動者水平的提高。

生產(chǎn)力三要素還有勞動對象。在第三次科技革命的推動下，人類不僅能夠以自然界所提供的物質(zhì)為勞動對象進行生產(chǎn)，還能夠制造自然界中所沒有的物質(zhì)材料作為勞動對象新材料技術的發(fā)展，使人類能夠按照生產(chǎn)的需要創(chuàng)造大量本來在自然界中不存在的物質(zhì)，這就極大地擴展了人類勞動對象的內(nèi)容。

這一切都是由科學技術的發(fā)展帶來的，充分說明“科學技術是第一生產(chǎn)力”的論斷是真理。當我們明白這個道理以后，也就明白了盡可能提高我們自身素質(zhì)的必要性和重要性了。下面，我們再來分析科技革命對社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和社會生活結(jié)構(gòu)的影響。

生：(分析并回答)

師：(引導學生依據(jù)課本上的小字進行分析)

第三次科技革命促進了社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和社會生活結(jié)構(gòu)的變化。社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化是國民經(jīng)濟中的第三產(chǎn)業(yè)的比重上升，超過了第一、第二產(chǎn)業(yè);資本主義國家的國家壟斷資本主義普遍強化。由于生產(chǎn)過程的智能化，智能因素在生產(chǎn)過程中的地位越來越重要。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中的“技術密集”企業(yè)發(fā)展速度大大超過傳統(tǒng)的“勞動密集”企業(yè)。這種技術密集企業(yè)包括微電子、機器人、原子能、宇航等工業(yè)以及現(xiàn)代通訊、新能源新材料工業(yè)等。第三次科技革命所導致社會生活結(jié)構(gòu)的變化，是使人類日常生活發(fā)生變革。第三次科技革命所創(chuàng)造的大量新產(chǎn)品進入人們的生活，給人們帶來方便的同時，也在改變著人類的生活，甚至影響著人類的思想道德觀念。例如，現(xiàn)代化通訊手段的出現(xiàn)，改變了人們交流信息的傳統(tǒng)方式，也在改變著傳統(tǒng)的人際交際方式;通過國際互聯(lián)網(wǎng)，導致人們觀察、認識外部世界的方式和方法也在發(fā)生變化;試管嬰兒的誕生，有利于解決人類優(yōu)生的難題，但是也給人的婚姻家庭和倫理道德帶來新的問題。對人們的家庭生活、乃至人類的倫理道德觀念都提出了挑戰(zhàn)。

科技革命對人類日常生活又有哪些影響呢?請同學們舉例說明。

生：(回答)

師：剛才，我們所分析的科技革命對社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的影響是從一個國家內(nèi)部來觀察的，如果把世界經(jīng)濟看作一個整體，那么必然會看到科技革命對國際經(jīng)濟格局也同樣產(chǎn)生巨大的影響。請同學們結(jié)合所了解的事實來說明這一影響。

生：(舉例說明)

我們又如何認識第三次科技革命對包括我們中國在內(nèi)的發(fā)展中國家，既是機遇，又是挑戰(zhàn)呢?請結(jié)合當今國際關系和第三次科技革命產(chǎn)生條件來思考。

生：(思考并討論)

師：(小結(jié)學生發(fā)言)我們已經(jīng)分析了若干因素，其中最重要的是從生產(chǎn)力的角度看，提高綜合國力的關鍵在于提高勞動者的素質(zhì)。對于我們學生來說，就是通過刻苦學習來提高自身的綜合素質(zhì)，以適應高科技時代對人才的要求，將來在激烈的國際競爭中，為祖國作出更大的貢獻，使我們的祖國也成為現(xiàn)代化科技強國。

四、知識經(jīng)濟的初現(xiàn)

提出者是美國前總統(tǒng)克林頓

1、一種新型的經(jīng)濟形態(tài)──知識經(jīng)濟的出現(xiàn)?！爸R經(jīng)濟”一詞雖然出現(xiàn)于20世紀90年代，但早在七八十年代，已經(jīng)有人對它加以關注了。目前在學術界，對有無“知識經(jīng)濟”還存在一些爭議，教師在講課時按照課文的提法說明即可。關于知識經(jīng)濟的概念，也按照課文中敘述的經(jīng)濟合作發(fā)展組織《1996年科學、技術和產(chǎn)業(yè)展望》報告中的提法。教材中的“農(nóng)業(yè)時代”、“工業(yè)時代”的提法出自美國未來學家托夫勒等人的說法，他們普遍認為現(xiàn)在人類社會已經(jīng)進入知識經(jīng)濟時代。這一提法是從技術發(fā)展的角度來劃分社會發(fā)展階段，與我們常用的五種社會發(fā)展形態(tài)論有所不同。對這一情況，教師了解即可。

2、知識經(jīng)濟帶來的挑戰(zhàn)。對這一問題，教師應該向?qū)W生說明：隨著第三次科技革命的發(fā)展，知識經(jīng)濟已經(jīng)初露端倪。各國之間今后的競爭，更多地取決于知識經(jīng)濟的發(fā)展程度。在高科技領域占據(jù)優(yōu)勢的國家，將在各國綜合國力的較量中占據(jù)上風。經(jīng)濟發(fā)展速度相對落后的國家，則將受制于人。通過對這一問題的學習，提高學生的科學和文化素養(yǎng)，激發(fā)學生的學習積極性。

講課的課件 篇11

合肥工業(yè)大學建筑與藝術學院

建筑學系建筑學專業(yè)

課程設計教案

共

筑 設 計（Ⅰ）

幼兒園建筑設計（二年級上學期）

合肥工業(yè)大學

建筑與藝術學院·建筑學系

公建

幼兒園建筑設計課程教案

合肥工業(yè)大學建筑與藝術學院建筑學專業(yè)課程設計教案

幼兒園建筑設計

教學目的幼兒園建筑設計的基本原理

設計任務書

合肥工業(yè)大學建筑與藝術學院建筑學系編1

幼兒園建筑設計課程教案

一、教學目的同學們好，本學期我們將一同進行公共建筑設計（Ⅰ）課程的學習。作為該課程的第一個設計題目,我們選擇了幼兒園建筑。

▲我們的教學目的在于通過課程設計的學習，初步了解幼兒園建筑的功能要求，以及幼兒園建筑對建筑空間、建筑形式、結(jié)構(gòu)形式的要求。

▲同時，通過對幼兒園建筑設計的訓練，掌握中小型公共建筑中的功能組合、空間安排、場地設計的基本內(nèi)容、方法、步驟等相關知識。

▲此外，我們還希望通過該課程的學習，進一步加強對資料的查閱、收集和設計意圖表達的能力。

二、教學內(nèi)容簡介

▲今天是該課題設計教學的第一堂課，主要講授幼兒園建筑設計的基本理論框架，講解此次課程設計的任務書以及教學進度的安排。

▲下面我們從幼兒園建筑的基本概念、功能組織、各部分空間的設計要求、建筑設計規(guī)范要求等幾個方面對于幼兒園建筑設計的基本原理進行學習，同時通過一些建筑實例的介紹，對于幼兒園建筑的設計以及其設計發(fā)展趨勢有一個大致的感性認識。

三、幼兒園建筑設計的基本理論框架 ▲1．幼兒園建筑的基本概念

含義: 幼兒園是對幼兒進行保育、教育的機構(gòu),主要接納3至6周歲的幼兒(而托兒所是指接納3歲以下幼兒的機構(gòu))。一般我們將幼兒園與托兒所統(tǒng)稱為托幼建筑。

分類: 從對幼兒托管的時間特征上來分類，可分為全日制幼兒園以及寄宿制幼兒園。全日制一般是指早送晚接托管方式的幼兒園，而寄宿制是指幼兒晚間也由幼兒園托管。

規(guī)模: 按照所設班級數(shù)的多少，幼兒園從規(guī)模上可分為大、中、小三個規(guī)模。大型幼兒園一般在10班至12班以上，中型為6至9班，而5班以下一般稱為小型幼兒園。

▲2．幼兒園的基本功能組成我想大部分同學都有過上幼兒園的經(jīng)歷，請你們回憶一下你們所上過的幼兒園主要有哪些用房及空間。

▲從大的功能區(qū)劃來說，幼兒園的基本功能主要由以下4個部分構(gòu)成:即主要功能用房、管理服務用房、后勤供應用房以及室外活動場地。

其實對于任何一種建筑類型來說，基本上室內(nèi)空間構(gòu)成都可以分成功能性空間以及服務性空間，再加上必要的外部空間，形成建筑的整體空間構(gòu)成。

▲對于幼兒園建筑來說，將這4個功能塊加以細分的話，主要功能用房可以分為活動單元以音體教室兩部分，而活動單元又包括了活動室、寢室、衛(wèi)生間、衣帽間。管理服務用房包括了為幼兒服務的晨檢、隔離、保健以及為幼兒院工作人員服務的值班、辦公、會議、衛(wèi)生間等用房。后勤供應用房主要有廚房、消毒間、洗衣間，而室外活動場地按照使用對象的不同又可分為分班活動場地與集中活動場地。

▲上述的各個功能空間通過走廊、過廳、庭院等必要的交通組織空間結(jié)合成為一個完整的建筑系統(tǒng)。幼兒園的主要交通流線從使用者來分可大致分為幼兒以及工作人員兩條流線。▲幼兒交通流線從進園后經(jīng)過晨檢，然后到達活動單元以及音體室，一般是通過衣帽間或小前廳進入活動室。

▲患病幼兒則安排到隔離室照料。

幼兒園建筑設計課程教案

▲另一條流線為工作人員流線，規(guī)模較大的幼兒園，工作人員宜單獨設置出入口，到達辦公室、后勤服務用房以及各班活動室。

▲3．幼兒園建筑的空間設計要求

建筑平面設計的一般程序可以大致按照場地與總平面設計--〉平面組合設計--〉單體空間設計的步驟來進行，下面從總平面設計、平面組合、活動單元設計這三個方面簡述幼兒園建筑的空間設計要求。

1）▲在幼兒園建筑設計的總平面設計中應主要注意以下幾點: ▲（1）安全性:基地選擇應當遠離各種污染源，并滿足有關衛(wèi)生防護標準的要求?！?）方便性:便于家長接送，避免交通干擾。

▲（3）適宜性:主要功能空間以及室外活動空間應選擇日照充足，環(huán)境優(yōu)美，干燥且排水通暢的場地。

2）▲幼兒園的平面組合應綜合考慮建筑空間整體關系，以及各相關功能之間的平面組合關系。

▲首先，在建筑的整體平面布置上應做到功能分區(qū)明確，既能方便使用，又要便于管理，還要有利于組織交通疏散。

▲活動室、寢室、衛(wèi)生間應為各班單獨使用的單元，且應具有良好的采光與通風條件?！綦x室應與生活用房有適當?shù)木嚯x，和兒童的活動路線分開，應設有單獨的出入口?！鴱N房位置應靠近對外供應出入口，并應設有雜物院。

▲除必須設置各班專用室外活動場地外，還應設有全園公用的室外游戲場地。

▲在平面空間組合時應根據(jù)用地、建筑規(guī)模的具體條件選擇適宜的組合形式，下圖為幾種典型的平面組合模式，請你們試著比較一下它們之間的異同點。

▲在用地東西向較長時，可以考慮沿橫向展開，已取得最佳的通風采光效果?！斢玫啬媳毕蜉^長時，可以將建筑按縱向排列布置，通過院落組織通風采光。▲當建筑用地較為緊張或者建筑規(guī)模較小時，可以考慮采用集中式的平面組合方式。而它們的共同點在于盡可能滿足活動單元能夠獲得最佳的朝向。

3）▲活動單元: 活動單元是幼兒園建筑的核心功能空間，也是設計的重點之一，它主要包括活動室、寢室、衛(wèi)生間、衣帽間、貯藏室等內(nèi)容?；顒訂卧脑O計在很大程度上決定幼兒園設計的成敗，而且幼兒園建筑的空間形象特征也往往受到活動單元形式的影響，關于這一點我們可以在實例分析一節(jié)中看到。

▲下圖為一些常見的活動單元的布局方式，▲其中a為直接進入活動室

▲b為通過衣帽間進入活動室與寢室

▲c雖然也是通過衣帽間進入，但是通過走道將衛(wèi)生間與活動室、寢室分割開來。

▲能否請你們從空間的有效利用、空間感受、功能聯(lián)系、通風采光等方面簡單分析比較一下它們的優(yōu)劣點。

從上述分析比較我們可以看出，這些布局方式其實是各有優(yōu)劣的，因此很難簡單地加以好或者不好的評價，必須在具體的（用地環(huán)境，氣候特征，使用要求，總體規(guī)劃等）條件下進行分析與選擇，其實建筑設計的很多過程都是一個進行理性的分析判斷與選擇的過程。要想提高自身的設計能力，必須有意識地訓練自己理性分析與綜合判斷選擇的能力。

幼兒園建筑設計課程教案

▲下面我們對活動室、寢室、衛(wèi)生間的一些具體的設計要求進行了解。首先來看看活動室，活動室是幼兒進行分班教學，游戲，以及就餐的空間?；顒邮乙话闳菁{人數(shù)為30人左右，面積50-60M2。在進行活動室設計時僅僅滿足面積要求是不夠的，它要求充分滿足幼兒室內(nèi)教學，游戲，就餐等功能，以及各種必要的家具、用具的布置，尤其是對于各種活動的不同空間需求應當有靈活的適應性。

活動室的凈高宜在米-米之間，在特殊頂棚的情況下不應低于米。這里我想提個問題，就是關于建筑空間高度的確定，你們覺得應當從那些方面來進行考慮？（空間使用要求、心理感受、通風采光節(jié)能、建筑造價等）

此外從幼兒的安全與心理考慮，地面材料宜使用暖性、彈性的材料，建筑內(nèi)部幼兒經(jīng)常活動的區(qū)域的轉(zhuǎn)角應采用圓角，再就是既要考慮營造舒適的建筑物理環(huán)境（比如采光、通風、采暖等）又要充分滿足節(jié)能的要求。

▲寢室是幼兒就寢的空間，在設計上除了良好朝向,避免西曬，加設遮陽設施，凈高宜在米以上以及設置暖彈性地面等，與活動室相似的要求之外，還有與衛(wèi)生間臨近，以及宜設置雙扇平開門等要求。▲在床位布置上，應當滿足幼兒交通以及幼兒園教師整理鋪位的空間尺寸要求。主要通道凈寬應保證500毫米，次要通道應保證300毫米。

▲活動單元的衛(wèi)生間是幼兒專用的衛(wèi)生間，由 ▲廁所 ▲盥洗

▲洗浴 三部分組成,需要對其進行分間或分隔。同時要求自然通風并且臨近活動室與寢室。

▲音體室是多班進行音體教學等活動的多功能空間，應該獨立設置。同時其位置宜臨近班級活動室等功能空間，不應同服務用房混設在一起。在單獨設置時，應當有連廊與建筑主體相聯(lián)。音體室由于面積較大，凈高應大于米。右圖為音體教室設計的一個較有特點的實例，它充分考慮了利用音體室作為音體表演、大活動室、會議室以及展示室的多種可能性。

▲4．建筑規(guī)范要求

在進行任何一項建筑工程設計中，都必須滿足相關建筑設計規(guī)范的要求。設計規(guī)范既是對建筑設計質(zhì)量保障性文件，又是我們進行建筑設計時的指導性文件。在前面的設計要求內(nèi)容中其實有相當一部分是屬于建筑設計規(guī)范的內(nèi)容。下面主要對上述內(nèi)容中沒有涉及到的關于活動場地，防火與疏散，采光通風以及與構(gòu)造相關的要求等方面的設計規(guī)范內(nèi)容作一個簡單的介紹。

1）活動場地:這里所說的活動場地是指幼兒進行游戲運動的室外活動場地，分為各班專用活動場地與全園共用活動場地。

▲各班專用的室外活動場地面積應不小于60平方米，而且盡可能與各班的活動單元向鄰近。

▲全園共用的活動場地面積按下列公式計算，即180+20(N-1)，這里的N指的是全園的總班數(shù)。

▲至于全園共用場地的主要內(nèi)容應當包括: 游戲器具、30米跑道、砂坑、戲水池等設施及內(nèi)容。

幼兒園建筑設計課程教案

▲2）防火與疏散:防火與疏散是關系到建筑使用者安全的極其重要的一項內(nèi)容，在建筑工程設計中一旦在這一方面除了問題，首先將追究建筑師的設計責任，因此作為一個建筑設計師必須十分認真地加以處理。

▲走廊最小凈寬: 生活用房—雙面廊時為米，單面時米 服務用房—雙面米/單面米

▲樓梯欄桿: 樓梯除設成人扶手外，還應在靠墻一側(cè)加設高度小于米的幼兒扶手

樓梯欄桿的垂直線飾間距應≤米，以防止幼兒墜落

踏步高度≤米，踏步寬度≥米

▲門: 活動室、寢室、音體室的門應設雙扇平開門，寬度不小于米

同時在疏散通道中不應使用轉(zhuǎn)門、彈簧門、推拉門，幼兒經(jīng)常進出的門在距地～ 米高度內(nèi)不應裝易碎玻璃。

說到轉(zhuǎn)門，前年在東京一棟很有名的建筑入口，發(fā)生了一起傷亡事故，一個兒童在建筑入口處被夾到轉(zhuǎn)門與墻壁之間死亡，一時間成為輿論的話題。結(jié)果后來我去東京時，發(fā)現(xiàn)很多建筑的轉(zhuǎn)門都被用繩子拴住，恐怕是建筑業(yè)主和設計師都被這一件事故嚇怕了。最后調(diào)查結(jié)果表明是由于生產(chǎn)廠家為了增強門轉(zhuǎn)動時的穩(wěn)定性，大大增加了門的重量，結(jié)果釀成慘劇。這件事說明，建筑設計中有許多相關因素，不能為了某一個要素而忽略其他的重要要素，而必須全面綜合地加以考慮。

▲3）采光通風: ▲活動室、寢室要求良好的采光通風，應布置在最好的朝向及用地上。▲而且要求滿足冬至日底層滿窗日照≥3小時

▲建筑側(cè)窗采光的窗地比應滿足以下要求:音體室、活動室要求≥1/5 寢室、醫(yī)保室、隔離室應該≥1/6 而其他房間需要≥1/8

▲4）與構(gòu)造相關的其他要求包括對外窗以及陽臺規(guī)定。▲活動室及音體室外窗窗臺距地高度不宜大于米，而且距地米內(nèi)不應設平開窗，因為兒童性格好動，這是為了防止兒童破壞玻璃以及從窗臺翻落出事。

▲陽臺: 屋頂平臺護欄凈高不應小于米，垂直線飾間距小于米，這與樓梯欄桿的設計要求相類似。

以上雖然對幼兒園設計規(guī)范的一部分內(nèi)容作了簡要說明，還有很多諸如房間面積指標等其他的在本堂課中未進行詳細說明的內(nèi)容，這些部分請同學們自行參照《托兒所、幼兒園建筑設計規(guī)范》加以學習。

▲5．設計實例

下面我們通過對幾個幼兒園建筑的實例進行分析，對于幼兒園建筑的設計以及其設計發(fā)展趨勢有一個大致的感性認識。

1）這是一個通過內(nèi)院來組織活動單元的位于南方的九班幼兒園建筑方案，該方案從幼兒的特點出發(fā)，著重室內(nèi)外空間環(huán)境設計。多層次的活動空間處理為開發(fā)幼兒智力、增進相互交往創(chuàng)造了良好的環(huán)境。活動室單元分班組合，具有良好的采光通風條件。其不足之處在于就寢空間過于擁擠，且與活動空間缺乏分隔。

幼兒園建筑設計課程教案

▲在建筑形體上高低錯落，可利用屋頂平臺作為室外活動場地，配以綠化對建筑用地以及建筑空間有效地加以利用。

▲2）這是一個以扇形單元體進行平面組合的南方6班幼兒園方案，總平面結(jié)合地形布局緊湊合理，流線簡潔，活動室朝向良好。建筑形體呈圓形布局，自然輕快，生動活潑，富有童趣，創(chuàng)造出一個符合幼兒心理、生理特點的空間形象與環(huán)境。

這個方案的缺點在于內(nèi)院的幼兒使用的主要樓梯為螺旋樓梯，交通安全上不利。同時二層教室的兒童到達往返共用活動場地不便。

▲3）建筑外形是幼兒走進幼兒園前形成第一感官印象的客體，是吸引兒童好奇心和情趣的首要因素。這個方案的作者為能較好地在造型上體現(xiàn)童心、童趣，創(chuàng)作出童話風格的建筑形象，采用兒童堆積木的手法，將多變的幾何形體組合成豐富的建筑形態(tài)，形象生動活潑，靜中求動，頗富童趣。

▲6．幼兒園建筑的設計發(fā)展趨勢

從一些新建幼兒園的建筑設計中我們可以看出，幼兒園建筑設計具有以下兩個發(fā)展趨勢，一是更加重視環(huán)境觀念，二是注重設計中對兒童環(huán)境行為心理的研究。以下我們以清華大學潔華幼兒園以及廈門市前譜,松岳幼兒園為例簡單地加以分析和學習。

▲在清華大學潔華幼兒園的建筑設計中，實際測量原有樹木位置,成為規(guī)劃中最嚴格的保護區(qū),建筑平面進退在樹木的空隙中,精心保護所有樹木。室外活動由“軟院”與“硬院”組成。▲軟院以保留高大綠樹為主,配以草坪綠化,成為場所中的“綠肺”?！苍簽閮和螒驁鏊?參天大樹成為活動的遮陽傘。▲通過這些手法使得建筑與環(huán)境-----樹-----完美結(jié)合，充分體現(xiàn)了設計者的環(huán)境建筑的設計思想。

此外，在設計中還通過技術手段加強家長與幼兒的關系,設有面向走廊的單反玻璃,家長可在窗外觀察孩子活動情況,卻不會被易于分散注意力的孩子發(fā)現(xiàn)。

▲在廈門市前譜,松岳幼兒園的設計中，設計者從現(xiàn)象學角度出發(fā)，關注幼兒特殊群體的環(huán)境心理感受，注重環(huán)境與行為的互動。

設計者認為，兒童行為中的自發(fā)成分遠遠多于道德判斷,價值判斷等概念思維,成年人必須從兒童的心理體驗出發(fā),不應將成年人的審美標準強加于幼兒。比如:幼兒在色彩上喜愛紅黃藍綠等原色，尺度感小于成年人，直覺和興趣偏向于純凈的造型等等。

因此，在具體設計中采用了以下的設計手法: 1）創(chuàng)造不定空間形態(tài),創(chuàng)造角落,半開敞半圍合空間,適合兒童自發(fā)活動 2）設計游戲項目，設計了萬花筒天窗/指北針墻洞/人形門洞等趣味形象 ▲3）在色彩上大膽采用各種原色，符合兒童色彩認知心理 ▲4）在造型上，采用穿插,榫接,懸挑,割裂等手法,使建筑呈現(xiàn)多中心多視點,散點透視面貌,立面有意識地處理成似臉譜形象,有助于兒童形象思維的發(fā)展

幼兒園建筑設計課程教案

四、課程設計任務書

▲以上，我們對幼兒園建筑設計的一般原理與方法進行了理論學習，下面我對于這次設計課題的內(nèi)容與要求加以簡單的介紹。

我們這次課程設計的題目為全日制六班幼兒園建筑設計，建筑地點位于南方某住宅區(qū)內(nèi)，具體的用地條件請參考設計任務書后的附圖。

▲該幼兒園建筑的總面積為1200㎡左右，設計的主要內(nèi)容包括以下幾個部分

1、教室、臥室及衛(wèi)生間等輔助設施

800㎡

2、晨檢、醫(yī)務

50㎡

3、辦公

50㎡

4、廚房

100～150㎡

5、音體教室

100～150㎡

6、走道、貯藏、樓梯等其他內(nèi)容

7、室外空間設計

具體的各個房間的面積按照任務書要求以及設計規(guī)范要求自行確定。

▲設計要求滿足以下3點

1、平面功能合理，流線清晰。

2、空間尺度親切，形體活潑，符合幼兒心理生理特征要求。

3、考慮相應的小品幾及兒童室外活動設施。

▲最終提交的設計成果要求包括 1．文字說明與分析

1）設計說明

設計說明應包括設計前期分析，設計構(gòu)思，設計手法，建筑平面與空間的特點，功能組織以及設計效果和預期目的等。2）技術經(jīng)濟指標

包括用地平衡表，建筑面積（各層建筑面積及總面積），層數(shù)，層高，建筑高度，場地建筑密度，容積率等。3）分析

分析應包括總平面與周圍建筑環(huán)境結(jié)構(gòu)分析，建筑空間組合分析，場地功能分析，交通組織分析，景觀、視線、行為分析等。2．設計圖紙

圖紙內(nèi)容包括1∶500的總平面圖，1∶200的建筑各層平面圖，立面圖和剖面圖，彩色透視圖

圖紙規(guī)格為一號圖紙，不透明白紙墨線圖。模型照片不超過3張，照片組合于圖畫中。在繪圖時應注意以下幾點

1）房間名稱不準用編號表示。2）禁用外文字及中文繁體字。

3）不準復印、剪貼、計算機繪圖、打字。

幼兒園建筑設計課程教案

本次課程設計的參考資料如下

1、《建筑設計資料集》幼兒園設計相關部分

2、《幼兒園建筑設計圖集》

3、《建筑空間組合論》

4、《建筑：形式、空間、秩序》

5、《公共建筑設計原理》

6、《托兒所、幼兒園建筑設計規(guī)范》

7．《建筑學報》、《新建筑》、《世界建筑》、《世界建筑導報》等期刊

個人手上沒有的資料請同學們到院資料室自行查閱，規(guī)范部分最好能復印一份保留作為參考。

五、設計進度及課程計劃

1、講授幼兒園建筑設計的基本設計原理及設計課題 8學時

2、實例參觀、調(diào)查 8學時

3、功能、環(huán)境分析與方案初步構(gòu)思，階段草圖一 12學時

4、平面組合與空間構(gòu)思，體塊模型，階段草圖二 24學時

5、功能完善，空間比例推敲，階段草圖三 24學時

6、細部推敲與完善，定稿圖 12學時

7、圖紙成果表達

4～6天（設計周）

這節(jié)課我們講授了幼兒園建筑設計的基本設計原理及設計課題的內(nèi)容及要求，希望同學們利用到下堂課的這段時間，對于合肥市現(xiàn)有的幾個幼兒園進行參觀和調(diào)查，并整理成調(diào)查報告，我們下堂課將集中加以討論。這堂課的內(nèi)容到此結(jié)束，謝謝大家。

講課的課件 篇12

英語課前3分鐘演講課件篇一

ladies and gentlemen, boys and girls,

i am chinese. i am proud of being a chinese with five thousand years of civilization behind. i've learned about the four great inventions made by our forefathers. i've learned about the great wall and the yangtze river. i've learned about zhang heng(張衡)and i've learned about zheng he(鄭和).who says the yellow river civilization has vanished(消失)?i know that my ancestors have made miracles(奇跡)on this fertile land and we're still ma-ki-ng miracles. who can ignore the fact that we have established ourselves as a great state in the world, that we have devised our own nuclear weapons, that we have successfully sent our satellites into space, and that our gnp ranks no. 7 in the world? we have experienced the plunders (掠奪) by other nations, and we have experienced the war. yet, based on such ruins, there still stands our nation—-china, unyielding and unconquerable!

i once came acroan american tourist. she said, “china has a history of five thousand years, but the us only has a history of 200 years. five thousand years ago, china took the lead in the world, and now it is the us that is leading.”my heart was deeply touched by these words. it is true that we're still a developing nation, but it doesn't mean that we can despise (鄙視) ourselves. we have such a long-standing history, we have such abundant resources, we have such intelligent and diligent people, and we have enough to be proud of. we have reasons to say proudly： we are sure to take the lead in the world in the future again, for our problems are big, but our ambition (雄心) is even bigger, our challenges (挑戰(zhàn)) are great, but our will is evengreater.

i am chinese. i have inherited (繼承) black hair and blackeyes. i have inherited the virtues of my ancestors. i have also taken over responsibility. i am sure, that wherever i go, whatever i do, i shall never forget that i am chinese!

thank you.

英語課前3分鐘演講課件篇二

the footsteps of the world expo is getting closer and closer to us, civilized and harmonious call is still ringing in my ears. shanghai, china obtained the right to host the world expo , expo shanghai china will be a world event, the development of shanghai's new round of golden opportunity, as it is an important embodiment of our national spirit.

world expo is a great influence and a long history of international activities, is the largest gathering of human beings. people from around the world gathered in one place display their products and skills, boast of their hometown and motherland. expo set the culmination of human civilization, which has a unique appeal, make you feel surging.

world expo is a platform, we are the masters. she put up a platform for us to let the world know us; she built a bridge for us, so we better communicate with the world. this platform may let us display self wantonly. we are the masters here, we have to landlord, let guest experience enthusiasm and happiness.

everyone to contribute for the expo, we are no exception, as a living piece of fertile land in pudong's teachers, we are proud and pride. in the vision of a better tomorrowwe have to do for the world expo will own a wonderful ability, we have through our hands, warm heart and sincerity to practical action to achieve the commitment of shanghai to the world. we should educate the many students: do not throw garbage anywhere, no spitting, no jaywalking … …, hello, thank you frequently mention, let the material on this city with the new york comparable to the spiritual civilization. educate our students to exciting , willing to shanghai's future by copies of power, if only planted a small tree, participants in the shanghai world expo foreign guests feel: this is a forest city, pollution-free city, ancient and civilized city. better city, better life! until the time of the expo, then, we want to become a glorious volunteers, to changing our foreign friends in shanghai and china's long history, a

bout our education for the world expo will contribute their efforts.

we expect the majority of teachers will be great enthusiasm for the world expo into practical action to meet the world expo, the expo will be a total growth, and the city of development, the development of shanghai devote their efforts to advance hand in hand with shanghai.

英語課前3分鐘演講課件篇三

as we all know, we will celebrate our 60th year of independence. years is a short history for any country, however, many people’s dreams have come true. as a middle school student , i’m very glad that i have the chance to celebrate the 60 anniversaries

in the past **years , our standards of living really has changed dramatically. in the past, parents often worried about their children lacking eating and wearing. in that time, we did not see a number of overseas brands in china , and the pursuit of fashion become the subject of life. in the past, people often communicated by writing letters or taking telegram. today nearly every people use mobile phones to communicate with everyone at anywhere. a succession of changes has affected us , which leads us to live a more happier life.

in the past 60 years, china has scored impressive achievements in its development. china’s economy , especially in the latest 30 years, runs at an average of 9.4 percent，with its gdp jumping from 147.3 billion us dollars to over 1.4 trillion us dollars. as the same time, the technology of chain has improved rapidly. the “gold seven’ lunch is the best evidence. the most pride of china is the success of “ beijing olympic games”, which exhibits a harmonious china to foreigners.

in the end , let us bless our dear county to have a bright future together.

小學體育課課件

教案課件是老師需要精心準備的東西，這就要老師認真地去制作自己的教案和課件了。良好的教案和課件能夠激發(fā)學生的學習興趣，所以寫出優(yōu)秀的課件教案非常重要。下面編輯為您分享的是“小學體育課課件”，記得將這篇文字保存起來，以備將來需要使用！

小學體育課課件【篇1】

學校: 寧波求真學校 班級: 202班 執(zhí)教者: 祁偉峰 時間: 20XX-5-28

1.復習拍手操.

2.雙手體前向前拋實心球.

1.通過多種游戲和練習發(fā)展學生靈敏.協(xié)調(diào)和平衡能力.

2.初步掌握雙手體前向前拋實心球的動作要領,體會蹬地展體,協(xié)調(diào)用力揮拋的方法發(fā)展學生靈敏,速度素質(zhì)及奔跑能力.

3.培養(yǎng)學生逐步學會建立和諧的人際關系的方法和正確對待勝負的良好心態(tài).

1. 整隊,檢查人數(shù),師生問好.

2. 宣布本課內(nèi)容.

1.用簡明語言激發(fā)學生學習興趣和欲望.

2.講解隊列方法.

方法:聽到口令后排頭左(右)手迅速叉腰,目視前方,其余各排學生左右手迅速叉腰轉(zhuǎn)頭向左(右)看鄰近學生的腮部.

1.精神飽滿認真聽講.

2.積極參與.

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方法:學生一路沿規(guī)定的`場地路線慢跑,聽到教師口令后,按口令迅速跑動站于墊子上.

1.教師口令.

2.巡回糾正不規(guī)范動作.

1.講解示范動作要領.

2.提出練習比賽的要求和規(guī)則.

3.組織練習5-8次.

4.組織比賽.

1.引導學生熟悉搶窩的方法和規(guī)則.

2.嘗試練習,表揚,鼓勵,評價.

1.聽口令做操.

2.認真積極練習.

1.徒手模仿練習.

2.持球練習.

3.設置一定高度的拋過橫繩練習.

4.前拋實心球越橫繩比賽.

1.了解游戲方法.

2.全身投入練習.

3.相互合作,積極創(chuàng)新.

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要求:服從指揮,認真練習,積極參加比賽,注意安全.

要求:自覺,注意力集中,不許用手同伴,必須雙腳站在墊子上.

1.指導學生了解游戲規(guī)則方法.

2.嘗試,練習.

3.小結(jié)評價.

1.全身心放松.

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小學體育課課件【篇2】

小學體育課試講計劃

【第1部分：小學體育教師訪談及講義模板】

各位專家、評委、老師們：

大家下午好！

很高興有這個機會學習，請多多指教。今天，我說這節(jié)課的主題是。接下來，我將從教材分析、學習情況分析、教學目標、教學方法分析、教學程序五個方面講課。

首先，先提一下本課的指導思想。

根據(jù)新課標的要求，目標是促進整體學生的身心發(fā)展。 “健康第一”是指導思想。在教學中，既要發(fā)揮教師的主導作用，又要注重學生的主體地位。從課程的整體設計和評價來看，要始終關注學生的發(fā)展。在教學過程中，要充分利用體育游戲是一種很好的體育教學方式。通過比賽規(guī)則要求、教師口頭激勵、評價反饋等，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、公平競爭、實事求是、頑強拼搏和優(yōu)良的體育道德。 ，用德育潛移默化地滲透學生，體現(xiàn)體育教育的教育原則。

2.教科書分析

1.教材的地位與作用

教學內(nèi)容選自小學《體育》

——九年一貫教材的內(nèi)容.最基本的是通過教學培養(yǎng)學生的能力，同時進一步提高學生的身心健康；增強學生的社會適應能力，養(yǎng)成堅持鍛煉的好習慣。 2. 教學目標

根據(jù)對教材的分析以及新課標對五個學習領域（運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應）的要求，我制定了以下三種教學方法： 目標：

認知目標：使學生能夠理解的要點。

技能目標：使學生掌握運動要領，鍛煉身體素質(zhì)）。

情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、頑強的意志品質(zhì)、競爭意識和團結(jié)協(xié)作精神，激發(fā)學生積極參與的積極性，培養(yǎng)樂觀向上的心理。 3. 教學重點和難點

重點：

難點：

3.學習情況分析 1、本班教學 對象是有一定的認知、探究、歸納和評價能力，求知欲強，自控力差。

2。學生處于成長發(fā)展階段，這是一個身體差異。因此，在教學過程中，要根據(jù)學生的實際情況，有針對性地進行教學。

（本課程的教學對象是班級男女比例在40左右。學生的素質(zhì)各方面都一般，但也存在個體差異差。而且我不喜歡表達自己，所以在實踐中需要更多的鼓勵，評價標準要根據(jù)實際情況來定。不過班風很好，同學們團結(jié)一致互相幫助，有很強的凝聚力。）

（小學低年級的學生對體育課特別感興趣。課堂上的學生有強烈的表現(xiàn)欲望和競爭意識。他們樂于學習、模仿、喜歡游戲，這些是他們的特點，但對學習技術動作不感興趣，大而淺的認知，注意力不集中，情緒不穩(wěn)定，對體育活動的興趣和熱情來去匆匆，這是迪難以持久。在設計本課時，我們利用多變的內(nèi)容和栩栩如生的情境，不時讓他們感到耳目一新，為全班學生營造平等、民主、輕松、和諧的學習氛圍，讓學生參與、體驗、在課堂上創(chuàng)造想法、感受并實現(xiàn)目標。）

第四、教與學方法

1.教學方法設計：根據(jù)人體動作技能的形成規(guī)律，結(jié)合學生的實際情況，遵循直覺、自覺、循序漸進的原則，主要采用示范法、觀察法、矯正法錯誤法、評價法等多種教學方法的綜合應用，由淺入深，因材施教，區(qū)別對待，激發(fā)學生學習興趣，充分發(fā)揮學生的主體性，更好地完成教學任務。

2.學法設計：在本課程的學法中，讓學生運用“聽、看、想、行、問、比”的學習方法，充分發(fā)揮學習方法的作用。學生的主體地位和活躍的課堂氣氛。 它采用自主學習和小組練習相結(jié)合的方式，通過反復練習達到熟練程度。同時組織游戲，提升娛樂氛圍，讓學生從運動中得到鍛煉和快樂。

V.教學過程

1．一、各體委按照“快、靜、利”的標準組成橫向四隊后，師生打招呼，公布課程內(nèi)容，安排學員，提出實踐要求 2游戲，教師創(chuàng)建場景，語言指導，.

3 在老師的帶領下，師生進行4個8拍徒手練習，共8節(jié)（從頭到腳）

要求：伸展所有關節(jié)，讓所有器官身體的功能及熱身作用，防止運動損傷（二）基礎部分（25分鐘） 1.教師向?qū)W生介紹

2.教師進行完整的示范，為學生建立完整的動作概念，同時提醒學生仔細觀察和思考。

3.根據(jù)學生動作技巧的規(guī)律，老師將動作分解講解示范，然后讓學生現(xiàn)場進行示范練習，老師巡視指導。 4. 學生分組

5.老師根據(jù)學生分組練習的情況，讓3名不同層次的學生進行演示，并有針對性地進行點評和分析。一起討論動作的不足，學生比較自己，糾正錯誤，掌握正確的動作。

6.通過對比，讓學生改正錯誤，然后讓學生練習進一步掌握正確的地方

（三）結(jié)尾部分（5分鐘）

1.在教師的組織下，師生開展呼吸放松活動。

2.老師用概括和激勵的語言進行綜合評價（指出優(yōu)點和缺點） 3. 宣布下課，再見師生，在體委的指導下，返回裝備

6.預計課堂效果：

學生在老師的指導下能認真參與各種練習，課堂氣氛活躍，師生情緒融洽。完成率在85%左右，基本可以掌握正確動作的要領。估計班級運動密度在30%左右，最大心率150--160次/min，平均心率120--130次/min。讓學生流汗、微笑，身心健康得到發(fā)展。

我的講座結(jié)束了，謝謝！請老師評論。

【Part 2：快跑試講計劃】

快跑講課計劃

【Part 3：體育專業(yè)試講計劃】

試課計劃

小學體育課課件【篇3】

二．教學目標：

1． 使學生了解上體育課要注意的事項。

2． 了解預防運動損傷及事故的要求，逐步學會一些科學鍛煉身體的方法和自我保護的技能。

3． 對科學鍛煉身體有認識，增強自我保護意識。

難點：使體育課上的安全意識在腦海里得到深化，并能在今后的學習中自發(fā)的運用。

五．教法與學法：

1． 采用讓學生自主探索、嘗試、發(fā)現(xiàn)尋求答案。將學習的內(nèi)容直接提供給學生，讓他們?nèi)グl(fā)揮，去探索，去想象。

2． 采用啟發(fā)、誘導學生進入教學情景，通過電化教學，增強直觀性和趣味性，并滲透集體主義和團結(jié)合作能力的教學。以學生為主體，通過學生嘗試與猜想和學生實際參與突出教學的重點和難點。

六．教學過程：

讓學生自己回答體育課應該注意哪些事項？（學生討論、各小組推薦代表回答）教師根據(jù)學生回答獎勵五角星

1參加體育鍛煉對穿著的要求 ○

教師引導學生討論并歸納總結(jié)：運動服、運動鞋、不得佩戴金屬物品等 2體育運動前的熱身 ○

（課件展示）最重要的是：聽從指揮，服從安排，有秩序地進行各項訓練。

1、要遵守賽場紀律，這是確保安全的基本要求。 ○

2、沒有比賽項目的同學要在指定的地點觀看比賽。 ○

3、參加比賽前做好準備活動，以使身體適應比賽。 ○

4、在臨賽的等待時間里，要注意身體保暖，春秋季節(jié)應當在輕便的運動服○

5、賽前不可吃得過飽或者過多飲水。 ○

6、比賽結(jié)束后，不要立即停下來休息。 ○

1、。參加短跑運動項目時，應注意的賽場規(guī)則是什么？ ○

2、劇烈運動以后，應注意哪些衛(wèi)生要求？ ○

5． 引導學生自己猜想：體育課上還有那些安全知識？學生討論，各自發(fā)表。 各小組推薦代表回答，教師點評

6． 學生自己小結(jié)，學到什么知識？

7。各小組之間互評各自的表現(xiàn)，看誰得的五角星多。教師點評：對五角星多的小組進行獎勵、得五角星少的小組勉勵下次加油。再次記憶學到的知識。

小學體育課課件【篇4】

大班體育小學體育課教案

引言：體育課在學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)中起到了重要的作用。通過體育課的開展，可以促進學生的身體健康發(fā)展，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和競爭意識。本教案針對大班學生，采用多樣化、生動有趣的教學方法，幫助學生積極參與課堂活動，提高學生的體育素養(yǎng)。

一、課程目標：

1. 培養(yǎng)學生對體育的興趣和熱愛。

2. 增強學生的體能素質(zhì)，提高身體協(xié)調(diào)能力。

3. 培養(yǎng)學生的團隊合作意識和競爭意識。

4. 培養(yǎng)學生的體育禮儀意識。

二、教學內(nèi)容：

本教案主要包括以下幾個方面的內(nèi)容：熱身活動、技能訓練、比賽游戲和冷靜活動。

三、教學過程：

1. 熱身活動（10分鐘）

教師帶領學生進行簡單的熱身操和拉伸運動，準備學生身體的活動。

2. 技能訓練（20分鐘）

根據(jù)不同的年齡特點，教師通過示范和指導，分別對學生的跑步、跳躍、投擲、接球等技能進行訓練。教師可以設計一些趣味性的小游戲，讓學生在游戲中掌握運動技能。

3. 比賽游戲（20分鐘）

將學生分為若干小組，進行一些團隊合作的比賽游戲，如拔河比賽、跳繩比賽、傳球比賽等。通過比賽的形式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和競爭意識。

4. 冷靜活動（10分鐘）

進行一些放松的冷靜活動，如簡單的太極操或伸展運動，幫助學生緩解疲勞，恢復精力。

四、教學手段與評價方式：

1. 教學手段：

采用示范、指導、游戲、小組合作等多種教學手段，使學生能夠積極參與其中。

2. 評價方式：

從參與度、運動技能和團隊合作等方面進行綜合評價。

五、教學反思與改進：

根據(jù)學生的實際情況，適時調(diào)整課堂內(nèi)容和教學方法，盡可能引導學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣。同時，不斷加強教師自身的專業(yè)知識和教學技能，提高教學效果。

小學體育課課件【篇5】

一、學情分析

本節(jié)課的授課對象是小學三年學生。他們天真活潑，模仿力強、喜歡表現(xiàn)，但好動，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。為此，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點和個性差異，我選擇以小籃球游戲為活動主形式，以對籃球的興趣營造濃厚個人競爭和團體合作氛圍。

二、教學理念

由此，在設計理念上，我認真滲透素質(zhì)教育思想，積極創(chuàng)新體育教學形式，以學生的心理趨向為導向，面向全體學生，貫徹落實“快樂體驗”的課題思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。

三、教學目標

根據(jù)體育課程標準的學習領域目標，以及三年級學生的特點，我初步預設了本節(jié)課的教學目標：

1、情感、態(tài)度、價值觀：

激發(fā)學生積極參與體育活動的興趣，讓學生在活動中展示自我，快樂鍛煉，增強團隊合作意識。

2、知識與技能：

發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì)，促進智力開發(fā)。

3、本節(jié)課的重難點：

重 點：

通過各種小籃球游戲的體驗活動掌握一定的技能。

難 點：

在練習中，能夠掌握小籃球的活動方法，做到自主學練和團隊合作鍛煉。

場地器材：

一塊籃球場地、學生每人一個小籃球。

四、教學程序

對于小學生來說，有趣的游戲最能吸引他們進入課堂角色。我將以“把球拍起來”設為難題，去激趣。一入課就在情景中帶領學生去探究小籃球的.彈跳特性，學生的活動熱情自然而然地被激發(fā)和調(diào)動出來。

通過創(chuàng)設“緝私行動”讓學生進一步開展興趣活動，激發(fā)學生對小籃球技術的渴望，提高學生的迅速反應、靈敏運動能力。

教師通過指導學生進入“把球傳起來”的主體活動中，學生興致盎然，奔跑傳接球、躲閃，循環(huán)反復，在輕松愉快的情景中，達到了一定的技術鍛煉，讓全體學生沉浸在愉快地學、練氛圍中，享受體育活動的快樂，陶冶身心。

最后又以“和籃球交朋友”恢復學生生理和心理狀態(tài)，進行課堂小結(jié)，評價，滲透德育美育教育。

本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)“教師主導，學生主體”思想理念，充分利用“自主學練、合作探究互動評價”等辦法，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，并及時鼓勵表揚，促進學生身心發(fā)展，提高教學效果。

小學體育課課件【篇6】

體育課本-榆林小學體育課試聽課常見的幾種運動損傷原因及預防

體育與健康課是學校教育的重要組成部分，體育實踐內(nèi)容眾多在課堂上對培養(yǎng)學生非常有效。對提高學生體質(zhì)水平，增進健康具有很高的實用價值。在體育與健康課程的標準運動技能學習領域，應采取相應的安全措施，防止傷害事故的發(fā)生，使學生在運動中懂得如何規(guī)避危險，掌握處理運動損傷和突發(fā)事件的簡單方法。 ，并安全地進行體育鍛煉，提高處理安全問題的能力。

教學目的：

1．知識

(1)。了解哪些運動可能會受傷以及如何預防

(2)。認識幾種損傷處理方法

(3)。了解傷害原因及預防措施

(4)。初步掌握損傷處理方法 2.能力

(1)．通過對損傷的分析研究，提高學生對損傷及其帶來的危害的認識，從而培養(yǎng)學生運動預防和傷后處理的能力

(2)。提高學生對體育和健康課中不安全因素的認識

3.思想感情

(1)。通過學生參與討論、交流等活動，學生可以樹立正確的健康觀（3）。樹立“健康第一，安全第一”的意識

重點和難點： 1.原因與預防 重點是，因為老師和學生在課堂上沒有真正關注傷害的原因，了解原因可以提高學生對這項運動的理解，防患于未然

2 .治療措施困難。 一旦發(fā)生出血、骨折等損傷，學生難免恐慌，難以做出正確反應，因此設置為難點

第1部分：原因及預防運動損傷

1。傷害原因（穿插預防措施說明）

思想因素

學校第一堂課，學習課本前容易造成運動傷害的，要對學生進行安全組織紀律教育，讓學生真正注意思想，強化預防觀念，注意容易造成傷害的小事，比如鞋子、鞋帶、衣服、鑰匙扣等，以防萬一。教師對運動損傷的思想認識不足，課前、課中、課后未采取積極有效的措施。全面了解學生健康狀況

，學生不是在不同的水平上練習的。運動損傷是由于學生缺乏經(jīng)驗、思維麻木、沖動、渴望成功或懼怕困難、害怕優(yōu)柔寡斷或過度緊張而造成的。

場地設備的缺點

每個學員都應該充分了解場地的水平、設備的質(zhì)量、安裝牢固、佩戴牢固的配件，和長指甲。這樣的問題很容易導致運動損傷。認真檢查和維護上課所需場地，及時更換損壞的設備，保證體育教學的需要。操場很小，幾個老師同時上課。如果分區(qū)不合理或同一場地同時進行多個練習，投擲區(qū)距離其他區(qū)域太近，隨意穿越投擲區(qū)會造成傷害。 （例：國際田徑黃金聯(lián)賽的標槍插入跳遠運動員的大腿）

準備活動不足（強調(diào)介紹）

沒有準備活動、準備活動不充分（太大或太?。?、間隔時間太長、專項準備活動不足都容易造成運動損傷。活動準備充分，針對性強、綜合性強、形式多樣、循序漸進。向?qū)W生講解預備活動的意義，并根據(jù)基本內(nèi)容進行一般和專項預備活動。對重物和易損部件要特別小心。嚴格遵守準備活動和正式練習2-3分鐘的時間限制。最后的準備工作應在身體感到熱和輕微出汗時進行。

組織方式，教科書內(nèi)容是否合理

班上，團隊調(diào)整，人員不合理，人數(shù)過大，沒有合理的教學步驟，缺乏正確的示范動作和細心耐心的指導，在投擲區(qū)以外的練習會造成運動損傷；上下肢力量鍛煉，腰腹肌鍛煉，顯然是合適的，否則容易發(fā)生傷害事故；要循序漸進，嚴格掌握技術規(guī)范，運動員的訓練方法和教學方法不能劃等號；合理安排運動強度，過大，勢必導致受傷。一個班，適當?shù)纳碡摵善骄鶚藴蕿?20-140min -1 ；動作練習中的失誤，由于技術上的失誤，違反了人體結(jié)構(gòu)的特點和各器官系統(tǒng)的功能活動規(guī)律，容易造成損傷。過度練習某項技術動作會導致學生疲勞，造成運動損傷。在教學比賽中，違反規(guī)則，行為粗魯，過大，互相玩耍，容易造成運動損傷。

加強自我保護和保護和幫助能力的培養(yǎng)

1.6考慮季節(jié)氣候的影響

四季氣候不斷變化，冬季氣溫過低，容易凍傷，肌肉僵硬和拉傷，是 身體協(xié)調(diào)性差；夏季出汗過多，中暑而損傷。學生應注意氣候影響。

2.運動損傷的預防

課前要全面調(diào)查學生的身體健康狀況。做好安全教育教育工作。

板書設計：運動健康中幾種常見運動損傷的防治

1.受傷原因：1.思想； 2、場地設備； 3、籌備活動； 4、技術含量、組織方式； 5、自我保護； 6. 氣候。

第二部分：常見運動損傷的簡單治療措施

1扭傷的即刻治療

第一步：休息后立即停止運動，并判斷傷害。

第 2 步：冷卻冰袋 25 分鐘以上以緩解疼痛。由于冷刺激超過外傷引起的刺激，還可以阻斷局部血液供應，減少組織出血。

第三步：壓力繃帶從受傷的遠端開始包扎，半層重疊，膚色應正常。 ，減少出血和腫脹。

第四步：將患肢抬高至高于心臟，加快淋巴系統(tǒng)回流，消除淤血和腫脹。 2. 踝關節(jié)扭傷（重點解釋）

觀察疼痛是否加劇并迅速腫脹。如果傷者不是很嚴重，還能走路，估計沒有骨折的可能。用冷毛巾包裹受傷部位，或?qū)㈦p腳浸泡在冷水中，如有可能，用冰袋冷敷（防止冰塊灼傷皮膚，用布包住冰塊使其融化），以減少出血或組織液滲出、腫脹和疼痛。如果傷者疼痛難忍，身體無法支撐，可能出現(xiàn)骨裂、骨折，應送醫(yī)院進行X線治療。若無骨裂、骨折，但踝關節(jié)組織損傷較嚴重，肌纖維大面積撕裂，毛細血管出血較多，血腫擴大。治療最好通過按摩、熱敷和藥物療法來完成。 （錯誤方法：扭傷后直接按摩，貼膏藥等）

3。肌肉拉傷

肌肉拉傷是由于間接外力造成的肌肉拉傷。常見部位有腘繩肌、背部肌肉、小腿三頭肌、大腿內(nèi)收肌等。表現(xiàn)為患處疼痛、局部腫脹、壓痛、肌肉緊張、痙攣。對于輕度肌纖維拉傷和肌肉痙攣的人，捏穴會有很好的效果。比如按摩風濕穴（立正、下垂、伸中指）可以治療腿痛。按摩承山穴（腓腸肌下方人字紋中點）可治療腓腸肌痙攣、腰痛、足跟痛。

4.皮膚擦傷 檢查皮膚表面是否有摩擦出血或組織液滲出，也有小出血點，多見于膝蓋、肘部、手等部位。如果嵌有碎石，應沖洗干凈，用紗布或棉布擦干，并用75%酒精棉球?qū)谶M行消毒。也可以涂抹紫色糖漿。如果傷口較深，去醫(yī)院注射破傷風抗毒素。如有出血，按壓出血部位，加壓包扎，抬高傷肢。關節(jié)最好涂抹消炎藥膏并包扎。

5.足跟痛

當腳著地時，足跟骨與皮膚之間的脂肪組織多次受到嚴重沖擊。被損壞。表現(xiàn)為腳后跟疼痛難忍，不能繼續(xù)修煉。選擇舒適的運動鞋或腳下的柔軟泡沫墊。練習后要小心并進行放松活動，例如用濕毛巾熱敷。

6.流鼻血

因碰撞、跌倒或劇烈運動時鼻腔內(nèi)的毛細血管破裂所致。不要緊張，輕輕坐下，頭向后仰，用手指捏住鼻子，暫時用嘴呼吸，壓迫鼻腔中部的血管止血。如果出血過多，用冷濕毛巾敷在前額或頸后。也可以將雙腳浸入濕熱水中，如果出血不止，就去醫(yī)院檢查。

7.運動時腹痛 如果上課時運動時出現(xiàn)腹痛，應降低跑步速度，加深呼吸調(diào)整呼吸和運動節(jié)奏，按壓疼痛部位，或彎腰慢跑一段距離。緩解疼痛。如不減輕反而加重，應立即停止運動，進一步診治。

8。骨折劇烈運動或不規(guī)則運動都可能導致骨折。立即停止鍛煉，保持不動，并詢問您是否聽到噪音和難以忍受的疼痛。明顯的癥狀包括腫脹、局部疼痛、受傷肢體畸形、功能障礙和壓痛。在嚴重的情況下，會發(fā)生休克。急救處理主要是抗震、臨時固定和轉(zhuǎn)運。電擊后，刺激十玄穴（十指尖，距爪約1分鐘）。臨時固定應輕便穩(wěn)定，可用夾板、木棍或樹枝代替，固定在傷肢一側(cè)。最后，做好運輸工作。

9.中暑在高溫或陽光直射等高溫環(huán)境下進行體育鍛煉時，由于體內(nèi)過多的熱量沒有釋放出來，容易發(fā)生中暑。起病急，有口干、惡心、頭暈等。立即遠離高溫環(huán)境休息。仰臥，抬起頭，解開衣服扣子，冷敷額頭，用白酒擦拭四肢。清醒后，喝些冷飲或抗中暑藥物。

10.溺水（有時間簡單介紹）

游泳過程中可能發(fā)生溺水事故，必須立即搶救。盡量在最短的時間內(nèi)將其帶上岸，檢查口鼻有無異物，取出，使呼吸道暢通，將水倒在施救者大腿上，解開胸腹部衣服，進行人工呼吸。讓患者仰臥，施救者用一只手托住他的下頜，盡量向后仰頭，另一只手擠壓他的鼻孔，防止漏氣。深吸一口氣，往他嘴里吹氣，直到上胸微微隆起，然后松開捏住鼻孔的手。這是重復的，每分鐘 14-16 次。如果心臟停止跳動，則進行人工心臟加壓。施救者雙手交疊，手掌放在溺水者胸骨下半部分，肘部伸直，借助體重和肩臂力量，用適度的力量下壓，使軟肋下沉3-4厘米，然后立即放松。這是重復的。成人每分鐘60-80次，兒童單掌100次左右。現(xiàn)場搶救動作要敏捷、快速，堅持醫(yī)護人員。

黑板書寫設計：常見運動損傷的簡單處理措施

1．立即治療扭傷； 2。腳踝扭傷； 3.肌肉拉傷； 4. 皮膚擦傷 5. 足跟痛； 6、流鼻血； 7、運動時腹痛； 8、骨折； 9、中暑； 10. 溺水。用科學的方法保持身體健康，每天運動一小時，過上幸福的生活！

初中體育試課計劃模板

高中體育面試試課計劃模板

小學體育課試課計劃模板（共3篇）

中小學體育課微課教案模板

中小學生體育課教案模板

小學體育課課件【篇7】

小學體育教案（轉(zhuǎn)載） 教學目標：

了解體育教育和體育鍛煉的好處，了解一些保護身體健康的簡單常識和方法。

進一步學習一些基本的運動、游戲、韻律活動和舞蹈方法，鍛煉身體素質(zhì)和基本活動能力。

體驗參加體育活動的樂趣，遵守紀律，與同學合作。課程設置

體育教學常規(guī)

體育教學要從增強體質(zhì)入手，加強課堂“三基”教學，經(jīng)常對學生進行思想品德教育。學生，有意識地培養(yǎng)學生的各種技能。這種優(yōu)良的品質(zhì)，充分發(fā)揮師生雙方的積極性，不斷提高教學質(zhì)量。

1.老師們：

1.認真?zhèn)湔n，認真寫教案。

2.認真學習貫徹教學大綱，研究教材，明確教材的目的和任務，掌握教材的重點和難點，明確本課程的教學任務，并采取一些措施完成任務。教學原則、教學方法、組織措施等。

3．根據(jù)教學任務，提前做好場地、設備、教具的準備和安排。教師不得曠課。同意并作出適當安排。

4.在教學中，加強和重視“三項基礎教學”，同時注重學生能力的培養(yǎng)，努力完成體育教學的三項任務。

5.教學原則和教學方法的應用應從增強學生的體質(zhì)入手，根據(jù)青少年的心理生理特點和學生的實際情況，科學安排運動強度、運動強度和運動量。

6.教師要注意儀容整潔，舉止大方，教學態(tài)度認真自然，注重精神文明建設，課前三分鐘換好衣服。 在現(xiàn)場等待上課。

7.做好學生本學期和學年體能表現(xiàn)的考核評價工作，注重數(shù)據(jù)的積累和存儲，定期進行科學分析和歸納，指導和改進教學工作，不斷提高教學質(zhì)量。

8.在教學中，要充分發(fā)揮運動委員、領隊和積極分子的作用，經(jīng)常做好他們的訓練和訓練，真正發(fā)揮助教作用。

9。教學要有嚴格的組織紀律，嚴格的安全防護措施和要求，嚴防傷害事故的發(fā)生。一旦發(fā)生工傷事故，必須及時向領導匯報，并做好準備妥善處理。

二、學生：

1.有明確的學習目標，積極自覺地參加體育課。 注重聽課，積極學習掌握必要的運動基本知識和技能以及科學的體育鍛煉方法，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣。

2.在體育課上，著裝輕便整潔，上課穿輕便運動鞋，不帶鋼筆、刀具等，并根據(jù)老師的要求提前到指定地點候課。 排隊時，要快速、安靜、均勻。

3.不無故曠課，不遲到，不早退，服從領導，服從指揮，遵守課堂規(guī)則。

4.在課堂上嚴格落實教師各項要求，不得擅自移動設備和教具。嚴格執(zhí)行教師規(guī)定的各項保護措施。

5.愛護運動器材，不得故意損壞各類運動器材和用品，課后按教師要求歸還各類器材。

一二年級體育課表

一二年級體育課表

講稿課件

每個教師在學期開始前都需要準備教案和課件。按規(guī)定，每位老師都應該準備好教案和課件。完整的教案有助于老師更好地掌握課堂進度和內(nèi)容。我們?yōu)槟x了講稿課件，希望對您有所幫助！

講稿課件【篇1】

一、單元說明：

本單元以書為主題，編排了三篇主體課文、一篇拓展閱讀課文和一個綜合活動。其中，《神奇的書》是一首短小精悍的詩，歌頌了書的神奇與美麗；《走遍天下書為侶》告訴我們，無論走到哪里，書都是我們最親密的伴侶；而《憶讀書》和《我的長生果》，以生動的事實和個人的親身經(jīng)歷，講述了讀書的樂趣以及讀書的重要性。通過本單元的學習，使學生感悟出一部好書如同一件精美的玉器，珍藏著人的一生思想的精華；它能凈化人的心靈，陶冶人的情操，能給人帶來無窮的震撼力，從而激發(fā)學生熱愛讀書的思想感情。綜合活動的安排旨在培養(yǎng)學生讀書的能力和讀書的興趣。使學生通過此項活動，學會制定讀書計劃，掌握一些讀書方法，懂得讀書的一些注意事項等。

教學本單元時，要緊緊圍繞著書這個主題，邊學習課文邊結(jié)合后面的綜合活動，進行讀書活動的計劃安排。學完課文進入綜合活動時，可對讀書活動進行一次匯報總結(jié)。

二、單元教學目標：

1、學會生字、新詞，摘抄、積累課文中的好詞好句。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受讀書的樂趣。

3、激發(fā)學生的想象力，聯(lián)系自己的讀書的感受，體會作者獨具匠心的比喻以及對書籍的喜愛，對知識的向往。

4、通過學習，從中概括出讀書的方法，運用到實際生活中，體會讀書的樂趣。

三、教材建議：

教學課文《神奇的書》時，可在學生初步了解詩的大體意思的基礎上，讓學生初步說一說你讀懂了什么。然后帶著這種理解，再讀每一小節(jié)，加深對詩的理解。之后讓學生聯(lián)系上下文，說一說書的神奇表現(xiàn)在那里，抓住文中重點的詩句來理解?？芍攸c理解書裝載了人類靈魂中全部的美麗的深刻含義。

《憶讀書》一課，內(nèi)容淺顯易懂，學習本文時，避免瑣碎的分析和逐個段落的講解，要讓學生從整體入手，抓住文章的要點。可在學生初讀課文后，讓學生說一說，冰心奶奶在這篇文章里最想告訴我們什么呢，引導學生抓住課文最后一句話讀書好，多讀書，讀好書，這就是本文項主要告訴我們的。然后再深入課文，讓學生結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活實際來概括一下讀書有哪些好處呢，這是本文教學的重點。最后由讀書的好處多引到應該多讀書并要讀好書。這兩部分內(nèi)容可讓學生深入學習課文內(nèi)容后談體會。教學時，要引導學生體會總而言之，統(tǒng)而言之這類詞語在文中的意思和作用?？山Y(jié)合具體內(nèi)容來理解，并結(jié)合上文，引導學生體會出他們是總的而言，或總體而言的意思，起總結(jié)、概括的作用。

《走遍天下書為侶》在教學中，要重視朗讀，讓學生在充分的朗讀過程中，感悟文章內(nèi)容，體會讀書的樂趣、收獲，進而總結(jié)出一書為伴的原因?？梢宰寣W生結(jié)合實際想一想：你有沒有這樣的感受，讓你選擇你會怎樣？理由是什么？讀了這篇課文你有什么感受？

拓展閱讀中的《我的長生果》建議在導入后，可讓學生查工具書，掃清字詞障礙，接著指導學生自主學習理解課文的思路，概括文章的主要內(nèi)容，然后指導學生深入理解作者怎樣通過敘述讀書、作文的情況，揭示出閱讀與協(xié)作的相輔相成的關系，再在這個基礎上，想一想作者要告訴我們什么，并體會作者是怎樣表達這個意思的，指導學生通過自讀，感悟本文過渡和照應方面的特點，最后指導學生品味語言。朗讀指導的重點是引發(fā)學生的自主感悟。

綜合活動結(jié)合本單元四篇有關讀書的課文編排的。目的是讓學生學著規(guī)劃自己的讀書行動，培養(yǎng)學生讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的好習慣，掌握讀書的方法，并對自己的讀書情況作一次總結(jié)。

四、教學時間：建議教學1113課時。

講稿課件【篇2】

一、說教材

《記梁任公的一次演講》是一篇生動而又飽含深情的記人敘事的散文。本文通過記梁任公先生一次演講的情景來表現(xiàn)作為學者的梁任公先生獨特的魅力和崇高的品質(zhì)。文章篇幅短小，辭約意豐，對任公的敬仰之情化于敘述描寫之中。文章開篇介紹梁啟超，中間講述梁任公演講的過程，結(jié)尾評價梁啟超，期間穿插了自己的感受和評價。文章似淺實深，平實的敘述中蘊含豐厚的文化韻味。

二、單元目標與課文目標

《記梁任公先生的一次演講》是人教版語文必修１第三單元的第三篇課文。第三單元學習寫人記事的散文。該單元的教學目標是透過對人與事的描寫，仔細揣摩人物言行、心理，體察人物的個性、情操?？醋髡呷绾卧谌宋锩鑼懼畜w現(xiàn)對人物品行的評價，如何在敘事中表現(xiàn)或隱或顯的情感傾向。據(jù)此，我把《記梁任公先生的一次演講》的三維目標定為：

知識與能力目標：引導學生學習細節(jié)描寫的寫作手法；

方法與過程目標：品味文章典雅、雋永而樸實的語言特點，培養(yǎng)學生分析能力、語言表達能力，搜集和歸納信息的能力；

情感態(tài)度和價值觀：品悟梁任公的真性情和愛國情懷，喚起學生對社會對國家的責任感與使命感。

三、學情分析

學生對散文這一文學體裁已比較熟悉，文章結(jié)構(gòu)的把握，線索的梳理及作者情感的體會都不是難事。不過由于學生缺少一定的文學積淀，任公演講中引用的詩句對學生來說比較難以理解，任公憂國憂民的情懷不易被學生所體察。不過，如果課堂上學生的知識積累被調(diào)動，愛國情感被觸發(fā)，他們定會對梁任公有更深入的認識和了解。

四、教學重點及難點

本文重點放在對先生演講中旁征博引的詩句的理解上，以此來體會先生憂國憂民的情懷。

難點在《箜篌引》的理解和賞析上。同學們這首詩比較陌生。因此，我引導學生先學習《桃花扇》、杜甫的《聞官軍收河南河北》，初步領會梁任公的愛國情懷，再結(jié)合任公的經(jīng)歷進一步賞析《箜篌引》，這樣就相對容易了。

這部分內(nèi)容是教學的重難點，因為這是體察人物個性、情操的關鍵，也是使學生通過文本受到人文熏陶的關鍵。

五、說教法與學法

朱熹說過：“事必有法，然后可成?！苯虒W方法要突出以老師為主導，以學生為主體的思想，把發(fā)現(xiàn)、體驗、感悟、交流的權(quán)利交給學生，以達到“讀中有品，品中有悟，悟中有得”的目的。

在教學中，我將運用啟發(fā)式教學法，借助多媒體等電教手段，激發(fā)學生學習興趣。課前讓學生預習課文，并作旁注，培養(yǎng)學生自主學習的能力；整體把握課文時，采用默讀法和圈點旁注法，之后采用討論探究法，由學生發(fā)言、總結(jié)；針對教學重難點，我立足文本，運用分析法、點撥引導法，培養(yǎng)學生主動學習的意識和進取精神；布置小作文，遷移拓展所學的細節(jié)描寫的手法。

六、說教學過程

（一）情境導入

《詩經(jīng)》中有云“高山仰止，景行行止”，比喻崇高的德行。梁任公先生正是高山，景行。今天，我們就跟隨梁實秋先生一起走進清華,去領略梁任公的風采。

（二）整體感知

閱讀課文，品味并思考：梁實秋先生印象中的梁任公是個什么樣的人？（“有學問，有文采，有熱心腸”）課文哪些語句分別體現(xiàn)了梁任公的這些性格特點？在課文相應處修改旁注，并分小組討論。（引導學生體察本文描寫人物的手法）

（三）問題探究

（“有學問”，“有文采”這兩個問題比較容易解決。重點分析“有熱心腸”）

1、先生講到《桃花扇》，為何痛哭流涕而不能自已？

“借離合之情，寫興亡之感”。左良玉悲崇禎的死，大明王朝的滅亡；梁啟超悲的是變法的失敗，光緒帝被囚禁。他為國家悲，為民族悲，為百姓悲。

2、為何講到杜甫的詩，“先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了”？

此詩為杜甫平生第一快詩。杜甫“窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱”，他為國家而憂，為百姓而憂。長達八年的安史之亂結(jié)束，久久壓抑在杜甫心頭的陰霾終于煙消云散，他自然喜極而泣。任公也處于亂世之中，杜甫的喜與憂他感同身受。滿腔的愛國熱情。

（以前兩個問題為基礎，進一步分析《箜篌引》，加深學生對任公憂國憂民的理解）

3、先生為何開篇講到《箜篌引》這首古詩？

明確：有一狂夫，披發(fā)提壺，涉河而過，被水沖走，其妻緊追阻止不及，悲痛欲絕，對江彈箜篌，一曲終，遂投河。王國維先生曾評：“這十六字構(gòu)成中國詩壇最悲壯凄慘的一幕，是用血寫成的?！倍珊尤丝梢员苊獗瘎〉陌l(fā)生。但他為何毅然而行呢？是什么讓他赴河而王呢？是強大到瘋狂的人格力量。這種瘋狂的人格力量就是為理想而忘我追求的勇往直前，是“明知不可為而為之”義無反顧，是“我自橫刀向天笑”的視死如歸。

戊戌變法的領導者們明知變法會流血，會犧牲卻依然堅定地實施變法的執(zhí)著與狂夫的赴死是相似的。任公演講時的哀痛可想而知。他為犧牲的戰(zhàn)友而哀，為百姓而哀，為國家而哀。

（四）拓展提升

1）描寫手法

1、正面（語言、動作、神態(tài)、肖像等）

2、側(cè)面

2）課堂練習：

學習本文寫人手法，描寫你最熟悉的一位老師。

1、抓住細節(jié)，突出特征；

2、語言簡潔，描寫生動；

3、不出現(xiàn)老師姓名、學科。

（五）總結(jié)

梁任公為革命奔走呼號，向死而生；為學術篳路藍縷，筆耕不輟；為學生他強忍病體，孜孜不倦。我蒼白的語言無法訴請先生才情之萬一。斯人雖逝，精神長存。先生的諄諄教誨依然如黃鐘大呂般響徹耳畔。（投影顯示《少年中國說》，學生齊讀）

講稿課件【篇3】

“祖國在我心中”演講稿

親愛的同學們：

這次，我要演講的主題是“祖國在我心中”。中國有著五千多年悠久的文化、歷史和壯麗的河山。在那漫長的歷史長河中當然不會是一片和諧的美好光景，那片不可磨滅的沉痛陰影也是其中組成的一部分。

罌粟花，一種美麗的植物。它原本并不邪惡，可它的果實卻被英國侵略者利用，制成了那讓人喪失自我，為它而傾家蕩產(chǎn)的毒藥——鴉片。

鴉片，這種毒藥不但危害了中華人民的身體健康，使大量資金流入海外，而且成為了中英兩國戰(zhàn)爭的導火索。在這段混亂的時光中，仍有明星在散發(fā)著自身的光芒。

在清政府的指派下，林則徐等人來到了廣州調(diào)查并解決鴉片問題。在林則徐的主持下，那年的7月7日，著名的虎門銷煙發(fā)生了。在那之后，雖然林則徐為了防衛(wèi)英軍的進攻，加大了武裝的力度。但是，林則徐等人的這一舉動被小人指控為有意謀反。愚昧無知的清政府盲目地聽信了這一謊言，拆毀了大炮，將林則徐等人調(diào)離了廣州。釀成了鴉片戰(zhàn)爭的巨大失敗。

祖國壯麗的河山現(xiàn)在要有我們來保護！長江、長城、黃山、黃河，我們不能讓它們在受到侵犯！那些耳熟能詳、流傳千古的唐詩、宋詞、元曲與中華五千年的燦爛文化將有我們來傳承！走出時代的背影，讓我們翻開中國歷史上的新一頁！

2004年?神五?的上天與成功回收；繼?神五?之后，2005年10月7日凌晨3時44分，?神六?成功著陸。即將在首都北京舉行的第29屆奧運會。這些事例讓中國人站在世界的舞臺上大聲說：“我是中國人！”

讓我們牢記祖國曾經(jīng)蒙受過的屈辱，不忘祖國的光輝歷史、燦爛的文化和那壯麗的河山。大聲喊出：“我愛中國！”

你們一定看見過祖國的錦繡河山吧。那滔滔江水，滾滾黃河，連綿不斷的山峰，都屬于我們偉大的祖國。祖國的山川雄奇，祖國的河水秀逸，祖國的胸懷無比廣闊。我們都是炎黃子孫，都是龍的傳人。我們的幸福來自祖國，只有國家富裕強大，才能使我們幸福的生活之花永放光華。中國的歷史告訴我們，沒有祖國，就沒有家，國家不強盛，就要挨打。我們最親的是父母，最愛的是中華。

當侵略者的鐵蹄踐踏我們美麗山河的時候，每一個有良知的中國人臉上流著淚，心中淌著血，為了心中神圣不可侵犯的祖國，他們在黑暗中摸索，在屈辱中抗爭。

聞一多拍案而起，橫眉冷對暗殺者的手槍，吉鴻昌高掛寫有“我是中國人”標語的木牌，走在一片藍眼睛、黃頭發(fā)的洋人之中。張學良，楊虎城將軍為了挽救民族危亡，毅然發(fā)動了西安事變……

正是這千千萬萬的赤子，才撐起了我們民族的脊梁，祖國的希望；正是他們，在自己的“今天”，用滿腔的熱血，譜寫了無愧于時代的《義勇軍進行曲》，才使得我們今天的共和國國歌響徹神州，那么氣勢磅礴，那么雄壯嘹亮。

恥辱和不幸已經(jīng)成為過去，中華民族迎來了新的輝煌。改革開放二十多年以來，在廣大勞動人民的辛勤耕耘下，無論軍事、科技、政治、體育，我們都取得了長足的進展，剛剛結(jié)束的雅典奧運會上，體育健兒們憑借自己的“十年磨劍”，使中國首度躋身體育強國之列，五星紅旗一次次高高飄揚在雅典賽場的上空，雄渾激昂的中華人民共和國國歌讓無數(shù)的華夏兒女心潮澎湃，熱淚盈眶。

祖國是東方的明珠，是亞細亞騰飛的巨龍，是遠方地平線上初升的太陽。祖國在你

心中，在我心中，在我們大家的心中

講稿課件【篇4】

今天給大家講十七棵松的故事，80多年前，僅有幾十戶人家的華屋村卻為中國工農(nóng)紅軍送去了17位壯士，最小的13歲，最大的僅為20來歲，這17名壯士參加了長征。

在長征前夕，大家來到了這個山上，叫做蛤蟆洞，蛤蟆嶺上每人種上了一棵松樹。其中一位壯士叫華質(zhì)彬，他邊澆水邊說：“松樹四季常青，象征著萬古長青，也代表我們?nèi)A屋村的人民不屈不撓的骨氣。我們絕不做叛徒，我們絕不做逃兵?！比缃?，松樹已成了參天大樹，然而勇士們卻再也沒有回來。

這17位壯士參加紅軍后全部犧牲了，留下了這可歌可泣的十七棵松的故事。后來，華屋村的紅軍后代給這十七棵樹每棵樹定了個小木牌，用紅色的漆在木牌上寫下他們種植者的姓名，寄托無限的思念。

2014年，華屋群眾在山上建亭立碑，也就是這個后面這個亭和碑。同時把這片森林叫做烈士林，把這些松樹叫做信念樹，把信念樹作為烈士的遺物來祭奠，從此17棵烈士的“信念樹”不僅寄托了村民無限的念想，更成為華屋人在艱苦歲月中不懈的動力。

每當清明，華屋人都要把烈士的“信念樹”上面掛紅紙、點紅燭、系紅綢，然后在這個木牌上用紅漆進行再涂一遍，以此來作為祭奠，用這個特殊的方式為壯士招魂歸鄉(xiāng)。

當年，勇士們在后山上種了17棵松，以此表達了對家鄉(xiāng)的眷戀，也表達了自己為了革命敢于犧牲、勇于犧牲、不怕犧牲的理想信念。此后，種下“信念樹”成了華屋村的一個傳統(tǒng)，每一位參軍的青年都會種下這生機勃勃的青松，期待著有朝一日成為參天大樹，與先輩們種的樹一起守護家園，讓我們的長征精神代代相傳。

習近平總書記指出，長征的勝利是中國共產(chǎn)黨人理想的勝利，是中國共產(chǎn)黨人信念的勝利。仰望這十七棵松樹，松魂就是理想信念的堅守和傳承。

講稿課件【篇5】

大家好，我是xx公司第二十二黨支部的書記，我叫楊xx。

2016年10月10日至11日，全國國有企業(yè)黨的建設工作會議在北京舉行。習近平同志出席會議并發(fā)表重要講話。習近平同志在全國國有企業(yè)黨的建設工作會議上強調(diào)，堅持黨對國有企業(yè)的領導不動搖，發(fā)揮企業(yè)黨組織的領導核心和政治核心作用，把方向、管大局、保落實。全面從嚴治黨要在國有企業(yè)落實落地。必須從基本組織、基本隊伍、基本制度嚴格起來，要讓支部成為團結(jié)群眾的核心、教育黨員的學校、攻堅克難的堡壘。

當前基層黨組織存在的問題：

施工項目分布呈點多線長、流動分散及臨時性、短期性、施工模式多元化特點，一線支部建設中存在組織生活開展不足；工作制度執(zhí)行不嚴；陣地建設創(chuàng)新不多等問題。

發(fā)揮新形勢下黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用實踐

支部以“黨建+”活動為抓手，通過“黨建+生產(chǎn)”、“黨建+創(chuàng)新”、“黨建+人才培養(yǎng)”、“黨建+人文關懷”等措施，提升項目基層黨建工作活力。

黨建+生產(chǎn)

項目一進場，就面臨著在一個枯水期要完成6個水中基礎施工任務。為此，支部充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，成立決戰(zhàn)枯水期黨員先鋒突擊隊，舉行誓師大會，立下軍令狀，通過黨員同志發(fā)揮先鋒模范作用，終于在一個枯水期完成了6個水下基礎，實現(xiàn)了階段性勝利！

黨建+創(chuàng)新

中壩大橋作為一座城市景觀橋，橋型結(jié)構(gòu)復雜、新穎。即有深水基礎施工、又有纜索吊裝等施工技術難題，支部特成立“黨員技術攻關小組”，圍繞施工技術難點，以日常黨員活動室，現(xiàn)場研討等方式，解決了鋼板樁堵水、纜索吊裝拱節(jié)段平面位置就位、臨時系桿等問題，為項目安全生產(chǎn)提供了技術保證。

黨建+人才培養(yǎng)

黨建業(yè)務人才培養(yǎng)方面：為解決黨建工作人才短缺，黨建業(yè)務工作過于集中問題，特成立由支部書記為組長，多部門精干人員為成員的黨建工作小組。使更多優(yōu)秀人才參與到黨建工作中來，在培養(yǎng)業(yè)務工作同時，熟悉掌握黨建工作知識，從而得到全方面發(fā)展。

生產(chǎn)業(yè)務人才培養(yǎng)方面：支部對職工采用“輪崗、調(diào)崗、試崗”培養(yǎng)模式。工作中盡量給職工創(chuàng)造平臺，讓青年職工感受到存在感，激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)熱情。部分二年級、三年級員工走上了關鍵管理崗位，已成為項目中流砥柱。

黨建+人文關懷

2020年底，支部組織職工家屬現(xiàn)場答謝會，邀請職工家屬到現(xiàn)場進行參觀。讓家屬們了解職工的工作、生活環(huán)境，同時項目借此機會向職工家屬表達了感謝。通過開展此次活動，打消了職工家屬疑慮，使得職工更加全身心的投入工作。

四、結(jié)語

基層支部黨建工作的主要任務是抓班子，建強核心堡壘；帶隊伍，凝聚發(fā)展合力；強基礎，提升執(zhí)行力。要提高基層黨建工作水平，必須大膽探索基層黨建工作新模式，從而煥發(fā)新的活力。

以上是網(wǎng)小編精心整理的黨課講稿課件精選4篇，僅供參考。

講稿課件【篇6】

首先 向大家讀一下哈佛大學的一項調(diào)查：

在沒有目標的時間里，的人有自己清晰長遠的目標；有清晰但比較短期的目標；只有一些模糊的目標；的人沒有目標。25年之后…… 3%的人幾乎都成為了社會各界的精英、領袖；,事業(yè)有成；60%的人成為了社會大眾的群體，平凡地生活著；那27%的人生活不如意，工作不穩(wěn)定，抱怨社會不公平。

我不要求大家做那3%的社會精英、領袖，但是我希望大家做那10%的各專業(yè)領域的成功人士

關于為什么考研呢，我是這么想的：

1、本科生的教育是通才教育，也就是什么都學一點，但都不精，而研究生教育是專才教育，學的比我們深，比我們精。

2、現(xiàn)在的社會是一個講知識、講學歷的社會，你的學歷越高你以后發(fā)展的空間也就越大

學術型碩士：傳統(tǒng)意義上的碩士，簡稱“普碩”,以培養(yǎng)學術研究型人才為主，每年招生一次，學費每年6000―10000元不等，但有獎助學金，基本可以抵充學費，學制一般為三年。

專業(yè)型碩士：以培養(yǎng)應用型人才為主，學制一般為兩年，公費名額較少，社會認可度不高，建議大家報考學術型研究生。

2、往年情況的錄取比例：

全國報考人數(shù)120萬，錄取人數(shù)39萬；報考人數(shù)124萬，錄取人數(shù)47萬；報考人數(shù)140萬，錄取比例46萬，每年的錄取比例大概為3:1,這個大家要有所了解。

3、你要了解你要報考的研究生院的招生簡章、招生目錄、單位性質(zhì)、專業(yè)和學科的設置、導師及研究方向、指定參考書目、招生單位地址和電話、報名時間、查分時間及網(wǎng)址、調(diào)劑。提醒大家一下，如果某名校的某專業(yè)專業(yè)只招收3、4個人，建議大家千萬別報這樣的專業(yè)，這四個人當中可能有三個人都是保送生，我們勝出的機會幾乎為零，大家要盡量往高報，你站在第一個臺階，你的'目標是第三個臺階，你努努力可能跳過第三個臺階，但是你一定會跳過第二個臺階。

4、報考時應考慮的主要是因素：

客觀因素：你所在院校的城市未來發(fā)展機會的大小；學校的品牌影響力、校友資源。

考研對于大多數(shù)人來講是一個復雜、長期的過程，盡早了解考研相關信息，收集資料為明智選擇。

5、考試科目 :

英語 :大家要準備一本單詞書、歷年真題書、強化閱讀、作文書、大家可以在備考四六級的過程中就順便把考研單詞背完，我英語六級就是這么過的，我們聽力不占優(yōu)勢，只能靠閱讀拿分了，要想閱讀拿高分，單詞量必須夠。另外閱讀要注重規(guī)律的總結(jié)，翻譯要注意歸納生單詞，作文要有自己的模板，閱讀一共四十分，得閱讀者得天下。

政治：建議大家報個輔導班，政治一共考五門課程的內(nèi)容，馬哲、思修、毛中特、近代史、當代世界經(jīng)濟與政治，內(nèi)容又多又雜，對理科生來講學起來不太容易，不過大家不用擔心政治沒有不過線的，要想打到80分以上很難。

專業(yè)課：大家要弄到你報考院校的歷年真題和答案，最好能聯(lián)系到在讀研究生，從他們那里可以獲得很多珍貴的資料和寶貴的經(jīng)驗。

1、一輪復習：重點科目是英語和數(shù)學，當然政治科目中的哲學和政治經(jīng)濟學也可提前復習，注重基礎的復習

3、第二輪復習：開始重點復習政治、鞏固英語和數(shù)學，可以參加暑期輔導班，做到三門公共課同步提高

2、對前兩個階段的復習進行總結(jié)、梳理、查漏補缺。

3、確定十一長假復習計劃、開始專業(yè)課系統(tǒng)復習。

4、研究生開始網(wǎng)上報名，謹慎填報志愿，牢記自己的報名信息。

2014年11月10-14 1、考生到指定的地點進行現(xiàn)場確認，繳費并照相。

沖刺階段 2014年11-12月 1、模擬實戰(zhàn)演練，可報點題班，最后梳理考點。

復試階段 年3-4月 1、關注復試分數(shù)線，關注所報考院校及專業(yè)的最新動態(tài)。準備復試（口語、聽力）

2015年4-5月 準備復試，聯(lián)系招生單位，關注復試成績。

最后跟大家說說考研心態(tài)的問題：

考研是一個艱辛、漫長的過程，而樹立一個良好的心態(tài)對自己戰(zhàn)勝這個困難至關重要，考研是選拔性考試，注定要有人失敗，重要的是每時每刻都要對自己有信心，一定要相信自己可以做到?？佳惺且粋€可以讓自己成熟的一個過程，不但學習能力大有長進，而且精神上也得到了升華，因為經(jīng)歷過追求成功時的痛苦與艱辛，就會懂得面對生活中的風雨。我們還年輕，一定要給自己一次機會。

考研是場心理戰(zhàn)，只要有百分之一的希望，我們就要做百分之百的努力，考研絕對是我們大學四年生活中最濃墨重彩的一張。

送給大家一句話，堅持就是勝利?。?/p>

謝謝！

講稿課件【篇7】

【內(nèi)容特點】

１、整合特點：

⑴八個單元八個專題，每個單元的《口語交際習作》與導語、課例、回顧拓展四大部分都是圍繞一個專題安排，各部分相對獨立而又必然聯(lián)系。

⑵口語交際與習作緊密聯(lián)系，整合一體，說了要寫，寫了還要說：

例如，第三組學習說明性文章，重點讓學生掌握一些基本的說明方法。在導語部分提出要求，課例了解領悟本課的說明方法，有了課例說明方法的感性認識，在《口語交際習作》中嘗試讓學生應用一些基本的說明方法，在回顧拓展中的交流平臺里讓學生歸納本單元所用的說明方法，后者既有《口語交際習作》的延續(xù)，也有綜合性、理性的提高和認識。

２、單列特點：

與低中段不同的是，適當調(diào)整教材體例，將《口語交際習作》單列。在編寫上，內(nèi)容更加豐富，形式更加靈活，指導更加得力，口頭表達和書面表達的聯(lián)系更加緊密。有先說后寫，有先寫后說，有二者可以靈活處理的。在內(nèi)容上提供多個角度，在表達上提倡多種形式，增加了選擇性，為學生回歸常態(tài)進行口語交際、自主進行習作，留有更大的創(chuàng)新空間。例如：第一組《口語交際習作一》緊扣單元專題我愛閱讀給學生提供了三個角度：

⑴由課例導出獲得讀書的啟示，在你的讀書經(jīng)歷中有什么樣的故事和大家一起分享呢？可以談你和書的故事，也可以談你讀書的體會。（先說一說，再寫下來）

⑵采訪身邊愛讀書的人，可以交流采訪的經(jīng)過，可以談談采訪的心得體會：

（做筆記，仿照課文整理采訪記錄。）

⑶開卷有益與開卷未必有益的辯論會：

（可以寫辯論的經(jīng)過，可以寫自己的看法。）

從口語交際到習作都體現(xiàn)了上述特點。關于每一組的內(nèi)容和特點，大家在教學當中可參照有關材料解悟，因為時間關系在這里不再一一贅述。

講稿課件【篇8】

黨員走上臺，黨課講起來，今天由我給大家講解傳奇英雄趙鐵娃的紅色故事。

趙鐵娃是革命戰(zhàn)爭年代甘肅省正寧縣的一位很有影響的英雄人物。

在艱苦卓絕的革命戰(zhàn)爭年代機智勇敢，多謀善戰(zhàn)，為擴大紅色根據(jù)地，鞏固新生政權(quán)，作出重要貢獻。

他的名字，敵軍聞之喪膽，人民聞之歡欣。他的傳奇故事，人們耳熟能詳，久傳不衰。1963年拍攝的電影《紅河激浪》中英雄人物張鐵娃即以他為原型。

1932年2月，趙鐵娃踴躍參加中國工農(nóng)紅軍陜甘游擊隊

1934年6月，紅二十六軍在高風坡與國民黨軍隊馬弘章部發(fā)生激戰(zhàn)，部隊傷亡慘重。為了保存革命力量，趙鐵娃受黨組織的派遣，回到家鄉(xiāng)三嘉塬組建地方游擊隊，開展游擊戰(zhàn)爭。

趙鐵娃回鄉(xiāng)后，經(jīng)過秘密串連，很快組建起了一支游擊隊，隸屬于陜甘邊南區(qū)第三路游擊隊領導，建制為三路游擊隊八支隊，趙鐵娃先后任支隊長、指導員。

1938年后，為了反擊國民黨頑固派蠶食邊區(qū)，保衛(wèi)抗日根據(jù)地，趙鐵娃奉命調(diào)任新正縣一區(qū)游擊隊隊長，后又任警一旅四團二連連長。革命戰(zhàn)爭年代，趙鐵娃帶領游擊隊以子午嶺為依托，出沒于紅河兩岸，征戰(zhàn)在正寧、旬邑、淳化、彬縣等地，他們晝伏夜出、偷襲敵營、化裝入城；撒標語、打黑槍；擾亂敵人、打擊敵人；或集中兵力圍點打援，消滅敵人有生力量；或佯裝潰敗，誘敵深入，一舉殲之，。

新中國成立后，趙鐵娃任慶陽軍分區(qū)警衛(wèi)團某營副營長，于1966年7月5日去世。趙鐵娃墓碑位于正寧縣三嘉鄉(xiāng)后坡村錦章組。

趙鐵娃的革命精神歷時而不衰，是正寧人民的自豪和驕傲，永遠活在老區(qū)人民心中。在革命戰(zhàn)爭年代，無數(shù)正寧兒女，為了人民解放事業(yè)，英勇奮斗、前仆后繼、馳騁疆場、流血犧牲、創(chuàng)造了許多可歌可泣的動人故事。使后人深刻認識紅色政權(quán)來之不易，新中國來之不易，中國特色社會主義來之不易。

通過今天的學習，作為我們新時代的正寧公路人，一定要，傳承紅色基因，堅守初心使命。以學黨史、悟思想、辦實事、開新局為依托，認真詮釋甘肅公路行業(yè)精神，立足崗位，擔當奮進，為方便社會公眾安全出行，推動我段養(yǎng)護工作高質(zhì)量發(fā)展。

上面的這些是網(wǎng)小編專門整理的紅色故事黨課講稿課件精選5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

講稿課件【篇9】

教學理念

1、平等對話。

2、朗讀是語文的靈魂。

3、文本“中心”。

4、語言敏感與語文意識。

單元備課指導思想

在閱讀教學中，要重視文本的解讀。

對于指導思想的解讀及其實施策略

1、語文的閱讀教學，應“以文為本”，重視對文本的解讀。任何淡化文本、游離于文本的教學設計和教學行為都是不可取的：

從解讀文本的主體來說，包含教師的解讀和學生的解讀；從解讀文本的策略來說，教師要解讀好文本，必須解決好三個方面的問題：第一，教師首先應讀懂文章（閱讀教材），這是解讀的關鍵和基礎。（我對《從百草園到三味書屋》的解讀）第二，要恰當?shù)卮_定具體的課堂學習達成目標，這是解讀的重要表現(xiàn)形式。教學目標的確定，既取決于教師對于文章的把握，還應考慮教材編寫者的意圖，更應考慮作為閱讀主體的學生的認知水平。（關于《爸爸的花兒落了》學習達成目標的確定）第三，教學過程的實施要有利于引導學生解讀文本，要符合語文教學的認知規(guī)律，由淺入深，有具體到抽象，這是解讀的重要方法和步驟。（三個學習方案的設計首先都引導學生接觸感性的語言）

學生要解讀好文本，教師應處理好兩方面的關系，一是充分調(diào)動閱讀主體學生的閱讀積極性，激發(fā)興趣，自主閱讀，讓學生按照自己的思維習慣初步感知文章；二是要依據(jù)課堂教學的目標和計劃，有步驟地指導學生反復閱讀文本，使學生的閱讀在教師的點撥下進行。其實我們應該建議學習一篇新的文章時，第一堂課都應該是自由交流課，因為這個時候我們可以聽到學生對文本最個性化的解讀，無論對錯。對的，在課堂學習的“解讀”中，給其補充，使其豐富深刻；錯的，在課堂學習的“解讀”中，給其糾正，使其明白領悟。（三個學習方案的設計基本貼近了第二方面的關系）

課堂教學的過程就是指導學生如何解讀文本的過程。相對來說教師解讀文本較容易也較客觀，學生解讀文本的變數(shù)較大，因此教師應組織其對話。對話是促使學生解讀文本的途徑，也是了解學生對文本解讀程度的有效手段，閱讀教學要重視對話。對于我們的課堂而言，我認為更應該關注的是我們的問題是否具有可對話性的特點，通過這樣的對話之后能否促進學生對文本的有效解讀。（對于三個學習方案設計中所提出的問題，我的設想是問題的設計須能牽一發(fā)而動全身，都應有一個相對開闊的時空，能通過這樣一個問題使學生在“對話”中多元的解讀文本，而這種對話的指向也是多元的，是隨著教學情境而變化的，可以是老師、同學、作者、文本。）

2、文本（文學作品）解讀應觀照兩層：

語言文字與生命意識，即內(nèi)外的合一，形式與內(nèi)容的合一。語言應該與人物、作者的精神生命結(jié)合在一起進行解讀。教師必須要明白一篇課文中什么東西是具有可講性的。體現(xiàn)在問題的設計上，就是要在學生忽略掉的，以為是不言而喻的地方，你卻發(fā)現(xiàn)了十分精彩的地方，而且揪住不放。語言的人文性并不神秘，它就在平凡的詞語之中。而要使學生能讀出這并不神秘的語言人文性，培養(yǎng)學生對語言文字的敏感則是首當其沖的任務。而培養(yǎng)學生對語言文字的敏感，也正是解讀文本的有效途徑，培養(yǎng)學生語文意識的有效途徑。（《從百草原到三味書屋》的問題設計和《爸爸的花兒落了》中一個句子的品讀）

3、追問藝術對文本解讀的有效催化。新課程理念要求文本的解讀應呈開放的姿態(tài)而非封閉的，要求在文本解讀中實現(xiàn)師生的“平等對話”，要求教師從傳道授業(yè)解惑的神壇上走下來，成為學生的學習點撥者、精神輔導者和人格引領者。而要在解讀文本的課堂上實現(xiàn)這樣的角色職責，追問是有效的催化劑。

《從百草園到三味書屋》學法設計方案

第一課時

學習“百草園”部分

一、學習達成目標

1、理解回憶性散文的雙層觀照，即百草園對“兒時魯迅”的影響和“現(xiàn)在魯迅”對百草園的再認識。

2、感受百草園“樂園”與“學園”的二性合一，感受童年生活的美好。

3、體會魯迅的語言風格。

二、學習過程

1、導入：

讓我們一起來欣賞一首帶給我們美好記憶的歌曲──《童年》。欣賞完了歌曲之后，你內(nèi)心有什么感受要抒發(fā)嗎？是呀，童年的記憶多么美好，童年的我們自由自在，無拘無束。今天，讓我們一起跟隨魯迅走進他的童年，探尋他成長的足跡！現(xiàn)在，讓我們?nèi)グ俨輬@走走看看吧！

2、解讀：

⑴放讀──帶上一顆童心，尋找一種樂趣：

①問題呈現(xiàn)：

百草園曾是魯迅兒時的樂園，那么它會是你的樂園嗎？請同學們放聲朗讀敘寫“百草園”的內(nèi)容，帶上一顆童心，去尋找一種樂趣！

Ａ、玩樂中有樂趣。

Ｂ、故事中有樂趣。

Ｃ、實踐中有樂趣。

②問題探究：

Ａ、魯迅成年時對百草園的記憶是“其中似乎確鑿只有一些野草”，這樣的百草園怎么會是我兒時的樂園呢？

（因為對于兒時的“我”，那是一個自由的世界，是一個自由嬉戲的場所。在自由的心靈中，世界是美麗的，是魅力無窮的。百草園是孩子精神世界的樂園，不是大人的，也不是物質(zhì)的。如果用大人的眼光來審視百草園，那顯然它是無趣的；而魯迅正是以孩子的視角來觀照百草園的，所以字里行間才能滲透情趣）

Ｂ、將“長媽媽曾經(jīng)講給我故事聽”改為“長媽媽曾經(jīng)講給我一個迷信的、可笑的故事聽”，這樣好嗎？為什么？

（與原句比，改句完全是用大人的視角來看故事。在兒時魯迅的心目中，根本就是很認真地把長媽媽所講的故事當回事的。而現(xiàn)在盡管已經(jīng)完全明了了故事的性質(zhì)，但魯迅在敘述上依舊不添加現(xiàn)在的看法，字里行間處處留有空白，即將整個故事還原到了原始狀態(tài)，保持了童趣，突顯了幽默）

預設追問：

ａ、長媽媽為何要如此虔誠地給我講這個“美女蛇”的故事呢？

ｂ、講故事的背后隱藏的其實是長媽媽怎樣的情感呢？

ｃ、“美女蛇”的故事給幼時的魯迅帶來了什么呢？

ｄ、想想魯迅當時的那些想法與舉動，你內(nèi)心產(chǎn)生的情感是怎么樣的呢？

ｅ、魯迅現(xiàn)在想起這事，內(nèi)心是懷著一種怎樣的情感呢？

ｆ、魯迅用文字把這種情感直接表達出來了嗎？那么魯迅是以什么身份敘述這個故事的呢？

ｇ、長媽媽講述的故事完全是荒唐而可笑的，幼時的魯迅固然不知，但今天的魯迅早已知曉。可是魯迅始終沒有對長媽媽的行為給予一句的批評，從中你能感受到魯迅先生的為人嗎？

⑵默讀──帶上一顆慧心，尋找一種知識：

問題呈現(xiàn)：

百草園的確是魯迅兒時的樂園，那么在成年魯迅的眼中，他還僅僅是樂園嗎？請同學們快速默讀敘寫“百草園”的內(nèi)容，帶上一顆慧心，去尋找一份收獲！

①自然知識。

②保護意識。

③生活技能。

預設追問：

ａ、這么多的知識，是在什么樣的心靈狀態(tài)下獲得的呢？

ｂ、由此，我們是否可以揣測魯迅先生寫此文的目的除了回憶童年樂趣，還涉及了一個什么主題呢？

3、結(jié)束：

百草園是魯迅兒時的“樂園”，也是魯迅在那時未曾認識到的天然的“學園”。可是魯迅終究是要隨了大人的愿，去到那真正的“學園”的，那么就讓我們一起在魯迅的猜想中離開百草園，結(jié)束今天的童年之旅吧！

《爸爸的花兒落了》學習方案設計

一、學習達成目標

1、品賞抒情性的語言。

2、融入文本，感受豐富的情感。

3、學會梳理文章的結(jié)構(gòu)脈絡。

二、學習過程

1、導入：

今天我們要學習一篇讓人動情的小說──《爸爸的花兒落了》。我是滿懷著期盼來與大家一起學習它的，因為它深深地打動了我，我想它也一定會深深地打動大家的。當我看到《爸爸的花兒落了》這個標題時，我的心頭就莫名地籠罩上了一層淺淺的哀傷的云霧。爸爸的花兒落了，怎么了？我讀著文章……爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子了。心頭一瞬間就涌集了許多的情緒，說不清道不明的。是呀，那成長的歲月總有喜樂哀愁，總有聚散離合，總有愛恨情仇。沒有了這些，成長的記憶又該是多么的枯澀呢！

2、解讀：

⑴賞讀──品動情的語言：

①問題呈現(xiàn)：

《爸爸的花兒落了》語言是那么的________，我從________讀出。讀到這里，我總想________，因為________。

②范例呈現(xiàn)：

《爸爸的花兒落了》語言是那么的富有真情，我從夏天的早晨站在校門前，手里舉著……讀出。讀到這里，我總想擁抱一下親愛的韓老師，因為是她教作者跳舞，她一定很美麗、很善良。

③情讀展現(xiàn)。

⑵賞讀──悟豐富的情感：

①問題呈現(xiàn)：

《爸爸的花兒落了》飄溢著________，我是從________感受到的。因為________。

②范例呈現(xiàn)：

《爸爸的花兒落了》飄溢著爸爸對我的濃濃的關愛之情，我是從他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個銅板來給我感受到的。因為爸爸是先看我穿上夾襖，再給我銅板的，而不是遞給我夾襖后給了我兩個銅板就走了的。從中，我可以感受到爸爸對我的愛是多么的細致、濃厚呀。

③情讀展現(xiàn)。

⑶賞讀──理精妙的結(jié)構(gòu)：

①問題呈現(xiàn)：

你對《爸爸的花兒落了》一文的結(jié)構(gòu)有沒有什么新奇的發(fā)現(xiàn)呢？

②預設追問：

Ａ、爸爸的花兒落了，我怎么了？

Ｂ、哪些事使我長大了，使我不再是小孩子了呢？作者敘述這些事時采用了怎么樣的敘述方法呢？

Ｃ、這些事分別和文中的哪幾句話照應呢？

三、拓展

1、問題呈現(xiàn)：

請你以“爸爸的花兒落了”為起句，結(jié)合小說的內(nèi)容，自創(chuàng)一首詩歌?；驍⑹龀砷L的經(jīng)歷、或傾訴對爸爸的思念、或表達對生活的態(tài)度……

2、成果展現(xiàn)：

動情朗誦。

3、教師下水作品展現(xiàn)：

爸爸的花兒落了／我的淚也落了／那驪歌在耳畔幽幽的響起／別離的人緩緩遠行了／記憶卻漸漸飄忽起來／那是一份朝思暮想的牽念／總在我望著門前花兒／聞著窗前花香時／悄然地漫上／爸爸／那是你的花兒呀／花開了／花又落了／爸爸／花兒落了／我的淚不再落了／因為我不再是小孩子了

四、結(jié)束

成長路上，送別了嚴厲而慈善的爸爸，送別了辛苦也美好的小學時光，送別了身上的懶惰、懦弱與稚嫩……那驪歌也總一遍又一遍在耳際縈旋：長亭外，古道邊……（教師配樂演唱）

《傷仲永》學法設計方案

一、學習達成目標

1、通曉文意，正確朗讀課文。

2、尋文中之可“傷”之人，悟可“傷”之情，得可“傷”之因。

3、明白“后天教育”對于成才的意義。

二、學習過程

1、導入：

一石激浪：你想成才嗎？你認為成材依靠的是什么？

關于“成才”，同學們是眾說紛紜，可謂是“仁者見仁，智者見智”。那么北宋政治家、文學家王安石是如何看待“成才”的呢？他的作品《傷仲永》會給我們一個明確的答案。

2、通曉文意，朗讀課文：

1看注解，讀課文，通文意2致疑點，釋疑點，讀課文

3、解讀：

⑴讀敘事部分：

①讀──知仲永之可“奇”：

問題呈現(xiàn)：仲永之“奇”，何處可見？

②讀──悟仲永之可“傷”：

問題呈現(xiàn)：如此奇人，“傷”從何來？

③讀──悟王子之“傷”情：

問題呈現(xiàn)：仲永之變，令王安石傷心嗎？

（讀好這兩句話，活現(xiàn)作者當時失望傷心之情。ａ、令作詩，不能稱前時之聞。ｂ、泯然眾人矣）

④讀──尋可“傷”之人：

問題呈現(xiàn)：僅仲永是可“傷”之人嗎？其他人可“傷”嗎？

Ａ、父親之可“傷”──見利而忘子之學。

Ｂ、邑人之可“傷”──獵奇而廢永之才。

⑵讀議論部分：

①讀──悟王子之觀點：

問題呈現(xiàn)：對于仲永之事，王安石白表達了怎樣的觀點？

仲永：受之天──賢人──不受之人──惟為眾人

今人：不受之天──眾人──不受之人──難為眾人

（后天教育之重要）

②讀──說自己之感想：

問題呈現(xiàn)：你覺得你是“眾人”嗎？如果你認為是，那么王安石的觀點對你有啟發(fā)嗎？

4、拓展：

“成才”是無數(shù)人的理想，在學習了這篇文章之后，你能否贈渴望“成才”之人于一言呢？可以引名人名言，也可以創(chuàng)凡人凡語。

5、結(jié)束：

也許上天垂青于你，讓你天資聰慧，可你要記住學習哦，不然你就會成為“仲永”第二；也許上天從不偏愛于你，你就是個平常之人，那又怎么樣呢？只要你后天努力了，丑小鴨也會變成白天鵝的！希望大家都能有正確的“成才”觀，祝愿大家人人“成才”！

三、作業(yè)布置

1、誦讀課文。

2、搜集有關名人“成才”的故事。

講稿課件【篇10】

今天我向大家講一講，劉伯堅烈士的革命故事，劉伯堅烈士1895年出生在四川一個經(jīng)濟較為殷實的家庭，川東高等師范學校畢業(yè)后，在學校接觸進步思想的青年伯堅選擇了投身革命的道路。1930年秋輾轉(zhuǎn)來到中央蘇區(qū)瑞金，擔任中革軍委秘書長，1931年12月參加了寧都起義的的組織和聯(lián)絡工作，后任紅五軍團政治部主任，積極參與了中央蘇區(qū)歷次反“圍剿”斗爭。1934年10月紅軍主力離開中央蘇區(qū)長征時，他與項英、陳毅等人一起受命留守蘇區(qū)，牽制敵軍，掩護中央紅軍主力順利渡過于都河實施戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移。

1935年3月上旬，劉伯堅與中共贛南省委書記阮嘯仙、贛南軍區(qū)司令員蔡會文等率部從于都縣南部山區(qū)突圍時，腿部負傷，不幸在安遠縣被數(shù)倍于己的敵人所俘。

劉伯堅被捕，敵人欣喜若狂，將囚于大余縣國民黨監(jiān)獄的劉伯堅轉(zhuǎn)移到餒靖公署候?qū)彆r，故意繞街一圈示眾，企圖讓群眾看看參加共產(chǎn)黨鬧革命的“悲慘”下場，鼓動百姓檢舉揭發(fā)革命志士，使群眾斷絕與油山紅軍游擊隊的血肉聯(lián)系。十幾個全副武裝的國民黨反動軍警押著當時腿傷未愈的劉伯堅走在大街上，看著越來越多的圍觀市民，截著腳鐐的劉伯堅昂頭挺胸、正氣凜然地向群眾講述中國共產(chǎn)黨領導下的人民革命斗爭必勝、國民黨反動派必敗的道理。帶著鐵鐐步履蹣跚的劉伯堅還不時舉起被銬著的雙手向沿街觀看的群眾頻頻致意，一路高唱《國際歌》，號召人民群眾團結(jié)起來與國民黨反動派作斗爭。敵人的審訊一無所獲，只好將劉伯堅關押于軍法候?qū)徥?，當天夜里劉伯堅就在獄中寫下了著名的千古絕唱《帶鐐行》：

帶鐐長街行，蹣跚復蹣跚；

市人爭矚目，我心無愧怍。

帶鐐長街行，鐐聲何鏗鏘；

市人皆驚訝，我心自安詳。

帶鐐長街行，志氣愈軒昂；

拚作階下囚，工農(nóng)齊解放。

大余人民為了永遠銘記這位偉大的無產(chǎn)階級革命烈士，將縣城的主干道重新命名為“伯堅大道”，并在劉伯堅犧牲的金蓮山修建了金蓮山革命烈士陵園，用于紀念劉伯堅等革命烈士不屈的精神風貌和可歌可泣的革命英勇事跡。

講稿課件【篇11】

大家好！我是經(jīng)濟貿(mào)易電子商務19班的學生。在此非常感謝院領導主辦這次的學習經(jīng)驗交流會能夠給我這樣一個機會。也很榮幸能夠參加這次學習經(jīng)驗討論會，借此我也發(fā)表一下自己的看法！

先給大家講個或許都聽過的故事：

從前有一頭騾子，自小就在磨房里拉磨，日復一日繞著石磨兜圈子，十幾年如一日，勤勤懇懇。有一天，他終于老得再也拉不動石磨了，主人覺得他勞苦共高，決定把它放養(yǎng)到曠野之中，讓他在綠草地里自由自在的度過余生。但是這頭騾子從來就沒有享受過藍天白云下的自在生活，他已經(jīng)失去了作為動物融入自然的天性。在如此寬闊的天地中，他唯一能做的就是在吃飽之后，繞著一棵樹不停的兜圈子，直到最后死在這棵樹下。

我不是要把我們比作騾子，那樣好像有點太不把自己當人看了。但其實道理是這樣的，從小我們就養(yǎng)成了各種各樣的習慣，并且被這些習慣所左右，不假思索的按照自己的習慣去做事情。譬如我們一直都在校園里讀書，可能學校生活對于我們來說，就是一種習慣。所以，在我們寒窗15、6個年頭之后，當我們可以選擇換一種生活方式或者繼續(xù)我們已經(jīng)適應的習慣的時候，我們很有可能就會順著慣性走下去?？赡軆H僅就是因為要個文憑，或者是覺得要那么個名頭，我承認自己也是這樣一個隨大流的人，而且，與社會現(xiàn)實接軌也沒什么不好的，但就我個人感受而言，如果僅僅是這樣，那么你很有可能就只能是在這個領域成為一個工匠，很難成為一位藝術家，甚至可能會在百無聊賴中沉淪下去，這可不是危言聳聽，我身邊很多朋友現(xiàn)在都在經(jīng)歷著這樣的痛苦，所以，我想說的第一點就是，趁著現(xiàn)在還來得及，請同學們一定、一定、千萬千萬找個安靜的夜晚，坐下來，總結(jié)一下你已經(jīng)生活中的得與失，并一定根據(jù)自己現(xiàn)在的意愿和周圍客觀的環(huán)境，好好想想自己想做怎么樣的一個打算，能做怎么樣的一個打算，權(quán)衡之后給自己一個清晰的未來規(guī)劃，這可以是短期的，也可以是中長期的，但建議至少應該是要涵蓋大學四年，然后就按照計劃去做，不管你實現(xiàn)的途徑怎么樣，你只要一直是向著目標，肯定是會有很大收獲的。

凡事預則立，你如果真的有想法要讓自己成為一個出色的角色，那么就培養(yǎng)自己養(yǎng)成良好的習慣，因為我一直比較相信：習慣是決定命運的關鍵。

有了培養(yǎng)好習慣的打算，具體怎么實施，這應該才是最重要的。我想，通過前面的思索，如果你認定了自己的方向是有足夠的理由需要你繼續(xù)深造，那么這其實是當前非常理想的一條路，既能滿足自己的志向又是現(xiàn)在社會所普遍傾向的趨勢。那該怎么做呢？

下面我就把自己的一個粗略的學習安排說給大家聽聽，僅供參考。我在大一的時候給自己后三年的生活大概的作了一個打算大一是把基礎課學好，把基礎打牢。當時想的是，畢竟大學生活與以往的生活很不同，不管是學習還是生活方面都有很多要適應的，所以，我就安安分分的上課、上自習，課余時間基本上都奉獻給自習室了（嘿嘿）?？赡苁钱敃r學習方法不是很好，一學期下來成績不是特別理想，不過很慶幸當時真是心態(tài)擺的比較好，也沒覺得特別挫敗，只是想堅持到學年末再看，結(jié)果呢？第一年的成績就基本上達到自己的要求了，雖說不上好，但基本算是能夠?qū)Φ闷鹱约旱呐Φ摹Ｔ趯W習之余，我也參加了一些學生工作，說來不太好意思，我在這方面確實做得不好，也算是我在大學里比較失敗的一個方向，雖然很遺憾自己可能沒機會再來從事些學生工作一類的，不過我相信這些都是以后的財富。大一的時候可能是受大環(huán)境的影響，所以在學習上稍微有些放松了，這也是我到現(xiàn)在比較后悔的一點，依我現(xiàn)在的看法，那個時候要是能多學點，把生活裝扮得更充實點，相信對我現(xiàn)在的幫助會更大。

從前面三年的經(jīng)歷，我一年總結(jié)一句：

1、學知識要大處著眼，小處著手，老老實實、踏踏實實的看書學知識是很必要的，我是覺得，如果你真是認認真真地把基礎和專業(yè)課那幾本課本的內(nèi)容都吃透了，那些知識可能就足以讓你后面幾年輕輕松松的接受新知識，這是事半功倍的付出，很值得。

2、可以在學習之余做適當?shù)恼{(diào)整，畢竟大學生活應該是豐富的，更何況單調(diào)的生活對于我們這個年齡來說，好像太殘酷了點，但有一點必須清楚，那就是一定要知道自己要干什么，只要還有目標在心中就會有希望；

講課的課件六篇

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。在平日里的學習中，幼兒園教師時常會提前準備好有用的資料。資料通常是指書籍、報刊、圖表、圖片等。資料對我們的學習工作發(fā)展有著重要的意義！只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？以下是小編精心收集整理的講課的課件六篇,帶給大家。希望能幫助到你的學習和工作！

講課的課件 篇1

一、導入新課：

陶弘景——南北朝時期的思想家、醫(yī)學家和文字家。又被稱為“山中宰相”。他的《答謝中書書》，描繪山川秀美，清新簡淡，為歷代寫景名作。

⑴教師指導學生朗讀課文，要求讀準字音，讀通文句，讀出節(jié)奏、韻律、情調(diào)。

教師提示朗讀節(jié)奏：山川/之美，古來/共談，高峰/入云，清流/見底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時/俱備。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競躍。實是/欲界之仙都。自/康樂/以來，未復有/能與其奇者。

⑶美讀指導(讀出層次、讀出景的壯美和秀美、讀出作者的陶醉)⑷錄音朗讀

2、翻譯課文。

⑴出示重點字詞的翻譯：

①五色交輝：那里形容石壁色彩斑斕。五色，古代以青、黃、黑、白、赤為正色。交輝，交相輝映。②四時：四季。③歇：消散。④頹：墜落。⑤沉鱗：潛游在水中的魚。鱗，指代魚。⑥欲界：佛教指沒有擺脫世俗的七情六欲的眾生所處的境界，即人間。⑦與：參與，那里指欣賞。

全文翻譯：山川景色的秀麗，自古以來就是文人雅士共同贊嘆的阿。巍峨的山峰聳人云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長存。清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的嗚叫聲；夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。那里實在是人間的仙境阿。自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。

三、品味賞析：

1、示例：“曉霧將歇，猿鳥亂鳴”中“亂”字，有什么妙處？

2、類似詞語還有“交”、“將”、“欲”、“竟”等。你能學著賞析一下嗎？

3、學生交流。

四、小結(jié)：

信中以清麗的文辭，極力稱道江南山水之美，表達了作者親近自然的喜悅，抒發(fā)了對這些秀麗景色的酷愛之情，（全文表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的愜意之感。）為六朝山水小品名篇。

講課的課件 篇2

《祖父的園子》一文是蕭紅的《呼蘭河傳》中對故鄉(xiāng)回憶錄中的精彩片斷，為了更好地引導學生理解課文，我決定從蕭紅和她的《呼蘭河傳》入手，介紹她短短一生的文學成就，以激發(fā)興趣。

課前我找到了《呼蘭河傳》節(jié)選的文章以備用。鈴聲響過，讓學生談談預習感受并導入：有人說，蕭紅是一朵盛開在中國北方原野里的花，盛開在中國東北的農(nóng)家院落里，她從來不用澆水，任著風吹，任著太陽曬，卻越開越紅……無論她的生命中有多少逃亡與饑餓，無論她面對多少困苦與不幸，她都用她的筆寫著她的字，大氣的文字。命運如此悲慘，那么她的童年會是什么樣呢？接著引學生入情入境去品讀文本，孩子們和我同時被蕭紅在祖父園子中的自由、快樂所吸引。順利地朗讀、感悟、融入真情，再現(xiàn)文章的生命……引導想象：“我就變成……啦！我想…..就……”鼓勵學生自由想象，孩子們一個個美妙的幻想被充分激發(fā)出來。

學文快結(jié)束時，我進行了延伸練筆：“假如時光能夠倒流，‘我’又在祖父的園子里玩著，鬧著，玩累了就在園子里的那棵大榆樹下睡著了，一覺醒來……”

讓學生充分發(fā)揮自己的想象，結(jié)合蕭紅在祖父園子里的自由和快樂，按照作者的表達方式來續(xù)寫。孩子們熱情參與，融入了自己的童年體驗和感受，一篇篇生動的續(xù)寫提升了文本，收到了較好的效果。再欣賞《呼蘭河傳》中的精彩描繪，對比之中找到了自身與作者的差距，順勢引導學生多讀書，讀好書，豐富積累，充實文筆，學生感受深刻。

講課的課件 篇3

1、朗讀，理解文意，背誦課文。

2、研讀，品味語言之美、意境之美。

書：即書信，古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”，是一種應用性文體，多記事陳情。

陶弘景（456――536），字通明，丹陽秣陵（今江蘇南京）人。南朝齊、梁時期思想家、醫(yī)學家。隱居茅山。梁武帝遇有國家大事，常去山中征詢他的意見，時人稱為“山中宰相”。

寫作背景簡介；

南北朝時，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山繪水，表明自己所好，并作為對友人的安慰。本文是作者寫給謝中書?v謝征?w的一封書信，寫的`是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。

二、初讀，正音并解釋重點詞語。

四時：四季。俱：都。歇：消散。頹：墜落。沉鱗：潛游在水中的魚。欲界：指人間。

3、翻譯句子：

每人任選一句翻譯，看誰譯得又快又好。

4、整體感知：

課文主要寫了哪些景物？這些景物有何特點？

三、分析課文的結(jié)構(gòu)。

默讀課文，思考課文的結(jié)構(gòu)。

四、朗讀，入文入景，品味語言之美。

1、復習重點字詞：

2、你體會到本文的語言特色了嗎？

句式很整齊，大多是四字（言）一句，加上對偶修辭手法的運用，讀來朗朗上口。

五、分析課文意境美。

2、描寫景物的方法，你學會了嗎？

3、注重圖畫美：色彩的搭配、觀察的視角、感觀的沖擊、動靜結(jié)合……

這篇山水小品廖廖68個字，就概括古今，包羅了四時，兼顧了晨昏，山川草木，飛禽走獸，使文章清幽雋雅，像詩一般優(yōu)美動人。表達作者親近自然的喜悅。

（一）根據(jù)課文內(nèi)容，填上恰當?shù)脑~，并解釋它的意思。

1、兩岸石壁，五色。

2、青林翠竹，四時（）備。

3、曉霧將（），猿鳥亂鳴；

4、夕日欲（），（）競躍。

5、未復有能（）其奇者。

（二）本文運用了什么結(jié)構(gòu)？運用了什么寫法來表現(xiàn)山川之美？

（三）文中哪句話直接抒發(fā)了作者對山水景物的贊嘆？

實是欲界之仙都。

八、詩句積累。

同學們可別忘了要注意積累啊。文中說：“山川之美，古來共談”，請你積累一點描繪山水美景的詩句。

3、天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。――（北齊）北朝民歌《敕勒歌》

5、青山看不厭，流水趣何長。――唐?錢起《陪考功王員外城東池亭宴》

講課的課件 篇4

1、了解文章的作者及寫作背景。

2、理解文章的思想內(nèi)容。

1、重視誦讀，在讀的過程中把握文意，逐步提高學生的朗讀能力。

2、提高感悟文章意境的能力。

3、品味文章語言的精練及布局的匠心所在，提高學生初步鑒賞文學作品能力?

學習《答謝中書書》，感受作品中大自然的純凈美好，培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的感情。

引導學生感受作品優(yōu)美的意境，體會作品中流露的思想感情。

教師指導學生朗讀，讀準字音，讀通文句，讀出節(jié)奏、韻律、情調(diào)，在誦讀中仔細品味文章的語言，意境，獲得美的享受。

書：書即書信，古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”，是一種應用性文體。

陶弘景（452～536），字通明，南朝梁時丹徒秣陵（今江蘇省江寧縣）人。他曾經(jīng)擔任諸王的侍讀，因看透了混濁的人世，后隱居句曲山，可是“國家每有吉兇征討大事，無不前以咨詢，月中常有數(shù)信，時人謂為‘山中宰相’”。

謝中書即謝征，字元度，陳郡陽夏人，曾作中書鴻臚，所以稱之為謝中書。陶弘景給謝征的這封回信，稱道江南山水之美，筆籠山川，紙納四時，文辭清麗，為六朝山水小品名作。

南北朝時，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山繪水，表明自己所好，并作為對友人的安慰。

1) 、教師配樂朗誦（出示相關圖片），學生聽讀，識記生字詞。

五色交輝：這里形容石壁色彩斑斕。五色，古代以青、黃、黑、白、赤為正色。交輝，交相輝映。

沉鱗競躍：潛游在水中的魚爭相跳出水面。沉鱗，潛游在水中的魚。

山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同欣賞贊嘆的。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長存。清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這里實在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。

山川/之美，古來/共談，高峰/入云，清流/見底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時/俱備。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競躍。實是/欲界之仙都。自/康樂/以來，未復有/能與其奇者。

1. 學生合作交流，品讀課文，思考以下問題：

1) 全篇文章圍繞哪句話在寫？

2) 哪個字概括了全文中心？

3) 《答謝中書書》可以分為幾部分？各部分有怎樣的聯(lián)系？

明確：全文圍繞“山川之美，古來共談”這句話，重點突出“美”這個特點。

明確：全文分三部分?！吧酱ㄖ?，古來共談”總領全文，中間部分則具體敘寫山川之美，最后，先以感嘆總括前文，復以名人證實此說。首尾呼應，敘議結(jié)合，使文章主體部分更為鮮明突出。

2. 學生思考討論：

A、山水相映之美（板書）。“高峰入云，清流見底”，巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。山的倒影給水鋪上異彩，水的動勢給山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。

B、色彩配合之美（板書）。 山青水綠固然清幽雅靜，但色調(diào)單一卻使人感到冷寂。這里“兩岸石壁，五色交輝”，還有“青林翠竹，四時俱備”。石巖壁立千仞，五色爭輝，眾彩紛呈，熠熠耀光，加之又有青林翠竹間雜其中，就如五彩錦緞上綴以碧玉翡翠，頓成奇觀。兩岸猶如懸著兩幅錦幛，上有藍天作背景，下有流水為襯托，且倒影入清流，景象則更為絢麗動人。

C、晨昏變化之美。前面寫了四時俱備的常景，而四季之中，每天的早晚又不相同。早晨，先是白霧繚繞，繼而是如絮如帶，再而是似煙似縷，最后不見霧紗，只見晨曦，猿啼鳥鳴，眾音齊會，生機勃勃。傍晚，紅日西沉，暮靄罩山，飛鳥歸林，猿猴息樹，山色蒼茫，這時原來潛游水底的魚飛躍而出，靜中見動，寂中現(xiàn)響，別具意趣。作者觀察極細，筆致極纖，把握了事物特征，描摹山水情態(tài)，使人目隨筆轉(zhuǎn)，情偕意遷，晨景熱烈歡躍，暮象清靜幽寂，給人以不同的美的感受。

D、動靜相襯之美?？陀^景物不會單調(diào)劃一，散文寫法也切忌呆板凝滯。作者很注意動與靜的變幻與配搭。一是形體的動與靜：高峰為靜，流水為動；二是光色的動與靜：林青竹翠為靜，五色交輝為動；三是聲響的動與靜：日出霧歇為靜，猿鳥亂鳴為動；日落山暝為靜，游魚躍水為動。以上各種景物，交相作用，互為影響，構(gòu)成了一幅怡神悅性的山水畫軸。

B、教師在學生發(fā)言的基礎上點撥：文章中最能表達作者思想感情的語句是直抒胸臆的句子。文章開頭寫道“山川之美，古來共談”，這個“美”字，流露出作者沉醉山水的愉悅之情?！皩嵱缰啥肌?，表露了在山水之中飄飄欲仙的自得之態(tài)?！白钥禈芬詠恚磸陀心芘c其奇者”，自從謝靈運以來，沒有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣，字里行間，與謝公比肩之意溢于言表?？傃灾?，全文表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。

1). 理清背誦思路，指導學生背誦。

明確：全文可分三部分?！吧酱ㄖ溃艁砉舱劇笨傤I全文。中間的寫景部分，先仰視“高峰入云”，再俯瞰“清流見底”，再平視“兩岸石壁”“青林翠竹”，最后分“曉”與“夕”兩層來寫。最后以感嘆總括前文。

比較本文與《與朱元思書》選文中，作者表達的思想感情有哪些不同之處？

夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響； 好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。

講課的課件 篇5

一、說教材

幼兒在日常生活中常常接觸到，但是幼兒對圓柱體的認圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼識是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會中去。因此，在大班幼兒已認識個中平面幾何圖形和球體的基礎上，我進行本次教學活動。

二、說目標

《綱要》中指出："要從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展"根據(jù)《綱要》的精神及本班幼兒的實際情況，我確定認知與能力、情感與態(tài)度二方面的目標，體現(xiàn)目標的整合性：

1、初步認識圓柱體的基本特征，探索生活中與圓柱體相似的物體。

2、激發(fā)幼兒探索圓柱體秘密的興趣。

三、說準備

1、 知識經(jīng)驗準備：

（1）請家長引導幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體。

（2）已認識過球體。

2、材料準備：

（1）提供圓柱體實物若干，如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等，準備印泥、紙張。

（2）一樣大小的硬幣若干、透明膠、長方形紙張、固體膠、橡皮泥。

四、說教學方法

在活動中為達到完美的教學境界，我除以親切的形象、飽滿的情緒感染幼兒外，還運用多種形式的方法進行教學，采用的教學方法有：

1、發(fā)現(xiàn)法

皮亞杰認為：教學不該僅僅是知識的傳授，更重要的是刺激兒童的心智發(fā)展。教師應盡可能提供多種材料讓幼兒進行實驗操作，引導幼兒積極探索，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。根據(jù)大班幼兒好奇、好問，又有一定知識經(jīng)驗的特點，我引導幼兒在找一找、比一比、玩一玩、印一印、想一想、說一說中進行探索，從中感知圓柱體的基本特征，培養(yǎng)幼兒探索發(fā)現(xiàn)的興趣。

2、討論法

新《綱要》指出，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果，并能愉快地與他人交流、分享。在幼兒探索前后和探索過程中，我都引導幼兒積極地與老師、同伴交流、探討問題，讓幼兒的思維相互碰撞，在分享中體驗成功的喜悅。

3、操作法

本活動安排二次操作，二次操作活動的目的是循序漸進的，而且每次操作活動都提供相應的、適宜的材料，讓幼兒在有目的的操作中探索發(fā)現(xiàn)和鞏固。充分體現(xiàn)《綱要》中"因地制宜地提供豐富的、具有適宜的、可操作性的材料，支持、引發(fā)幼兒與材料互動，注意引導幼兒在活動中感受、體驗創(chuàng)造的樂趣"的精神。

五、說活動程序

新《綱要》提出：創(chuàng)設寬松的環(huán)境，讓每一個幼兒都能參與實際探索活動，感受探索的樂趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。為此，本活動我設計四個環(huán)節(jié)：

（一）幼兒在活動室尋找各種圓柱體實物并自由探索

在活動設計的開始部分，我就把探索的問題以任務的形式交給幼兒，讓幼兒自由地在活動室尋找各種圓柱體實物，找到以后和球體比一比有什么不同，然后玩一玩、說一說立在桌上和側(cè)放在桌上有什么不同，并把圓柱體上下兩面印下來，看一看發(fā)現(xiàn)什么。由于探索的目的明確，幼兒急于發(fā)現(xiàn)老師的問題，所以興致勃勃。最后，教師再根據(jù)幼兒的講述進行小結(jié)，讓幼兒初步解圓柱體的基本特征，從而順利地過渡到下一個環(huán)節(jié)。

（二）組織幼兒討論

這個環(huán)節(jié)的設計主要是讓幼兒把學習到的知識聯(lián)系到社會中去，擴展幼兒的知識經(jīng)驗，鞏固幼兒所學的知識，為后面的環(huán)節(jié)作鋪墊。

（三）玩一玩、變一變

"興趣是最好的老師"在這個環(huán)節(jié)中，教師讓幼兒充當"小小魔術師",這極大地激發(fā)幼兒的興趣，每個幼兒都躍躍欲試，情緒高漲。

幼兒的探究欲望被激發(fā)以后，老師需要解決的問題是：引導孩子去思考"用什么方法來操作"。教師抓住時機介紹操作材料，并提出活動要求，讓幼兒正確、有目的地進行操作。在幼兒自由動手操作中，教師邊引導幼兒自由探索邊驗證："你用什么方法把它們變成圓柱體？把你變的圓柱體玩一玩。"并鼓勵幼兒想出多種方法來變魔術。這樣既開發(fā)幼兒的智力，又培養(yǎng)幼兒探究科學奧秘的興趣。

（四）活動延伸

《綱要》提出，教師應為幼兒創(chuàng)造更多的觀察、探究、經(jīng)歷、體驗的機會。我在區(qū)角活動中繼續(xù)提供豐富、適宜的材料，讓幼兒進一步深入探索。

講課的課件 篇6

教學目標：

1 、了解作者的有關情況，背誦短文《答謝中書書》。

2 、賞析景物描寫，感知作者的思想感情。

3 、體驗作者酷愛自然，歸隱林泉的`志趣。

教學重難點：

感知景物描寫方法，體驗歸隱情趣。

山川之美，古來共談，有高雅情懷的人才可能品味山川之美；將內(nèi)心的感受與友人交流，更是人生一大樂事。今天這一節(jié)課我們就將一起閱讀南朝文學家陶弘景寫給朋友謝中書的一封信，體會作者是如何將謝中書作為能夠談論山水的朋友，傳達自己與自然萬物相融合的生命的喜悅。

《答謝中書書》作者是（朝代）家、道教思想家、醫(yī)學家。字，號，丹陽秣陵人。有《 》。書即書信，古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”，是一種應用性文體。

閱讀題目與文章內(nèi)容，你有什么發(fā)現(xiàn)？不妨拿出來和大家一起探討。

（此文是陶弘景寫給朋友謝中書的一封信。文章以感慨發(fā)端，接著便以清峻的筆觸具體描繪了秀美的山川景色。通過高低、遠近、動靜的變化，視覺、聽覺的立體感受，來表達作者與自然相融合的生命的喜悅。最后又以感慨收束，期與謝公比肩之意溢于言表。

1 、聽讀。聽準讀音，聽清朗讀的節(jié)奏、語氣、語速等。

2 、跟讀。放一遍錄音，讓學生小聲跟讀。

以上通過伴樂朗讀所創(chuàng)設的情境，讓學生初步體會作者的感情。

3 、集體朗讀。要求正確、流利、有感情。

4 、學生自讀。結(jié)合文下注釋或借助工具書翻譯課文。

5 、理清思路，用3～5分鐘背誦課文。

本文雖屬山水小品文，可是作者仍精心布局，全文可分為三部分，看看應該如何分才好？三部分之間有何聯(lián)系？

結(jié)合上面的思路分析，學生自己背誦，然后在學習小組內(nèi)展開背誦競賽，看誰背的又快又準確。

1 、找出文中寫景的語句，體會作者寫景的特點。

提示從以下幾方面賞析：描繪的景物；寫景視角；境界特點；點睛之詞；

“高峰入云，清流見底”極寫山之高，水之凈，用筆洗練，俯視與仰視，白云高山流水三重景物，境界清新。

“兩岸石壁…四時俱備”用平遠和高遠的視角極目遠眺，青翠的竹木和五彩的山石相映襯，呈現(xiàn)出一派燦爛輝煌的氣象，在清爽宜人的畫卷上平添了萬物勃發(fā)的生命力。

“曉霧將歇…沉鱗競躍”由靜景轉(zhuǎn)入動景的描寫。通過描寫朝與夕兩個特定的時間段的生物的活動，為畫面增添了靈動感，傳達了生命氣息。

2 、“一切景語皆情語”，本文作者是如何以景傳情的？

本文作者用寥寥數(shù)筆，描繪了一幅清爽宜人的畫卷，其間景物色彩燦爛，生命勃發(fā)，靈動飛揚。通過高低、遠近、動靜的變化，視覺、聽覺的立體感受，來傳達自己與自然融合的生命愉悅，體現(xiàn)了作者酷愛自然，歸隱林泉的志趣。

3 、作者以感慨收束全文，你能說說這句表達了作者怎樣的情懷？

“實欲界之仙都”言簡而意蘊。自從謝靈運以來，沒有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣，并深感自豪，期與謝公比肩之意溢于言表。

（四）總結(jié)寫法，實踐體驗。

“寫景物，抓靈魂；多視角，傳實情。”

C 、照以海濱之月。 D 、有牧童見之，拊掌大笑。

3 、文中描寫動景的句子是：

4 、“山川之美，古來共談”這句話在文中起什么作用？

今天學習的《答謝中書書》是陶弘景寫給朋友的一封信，雖只有六十八字，但概括古今，包羅四時，兼顧朝夕，山川草木，飛禽走獸，抒情議論，各類具備，真是尺幅容千里，片言役百意。學習它就是要學習作者高超的藝術筆力，學會鑒賞它的美學價值。培養(yǎng)自己熱愛自然崇尚自然的美好感情。

山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。

仁者樂山，智者樂水。山水景物曾經(jīng)引起了古今多少文人墨客的無限情思。江南山水，有道是人間天堂，更是游人無限神往的地方。瞧，那好高好高的山啊，如劍，直刺蒼穹，與白云為伴；好清好清的水啊，如鏡，一窺到底，與沉魚為伍。兩岸的石壁，如刀削，似斧鑿，奇形怪狀。逢陽光直射，青黃黑白赤，色彩斑斕，蔚為大觀。樹林青翠，篁竹深綠，不論春夏秋冬，點綴著滿山秀色。臨近拂曉，白霧繚繞，如夢如幻；繼而如絮如帶，如煙如縷，疑為瓊宇仙境。最后霧紗不見，晨曦初現(xiàn)。猿猴在高樹啼叫，群鳥在叢林鳴唱，松濤陣陣，竹聲蕭蕭，滿山遍野，眾音繚繞。傍晚時分，紅日西沉，暮靄罩山，飛鳥歸林，猿猴息樹，山色蒼茫。這時，原來潛游在水底的魚兒終難耐寂寞，飛躍而出，水面上演繹著一曲曲空中芭蕾舞，一道道美麗的彩虹競相劃出。這真是人間的天堂！自從南朝謝靈運以來，再也沒有人能欣賞到這奇妙景觀了。

相關介紹：

陶弘景（452—536），字通明，丹陽秣陵（今江蘇南京）人，南朝齊梁時期道教思想家、醫(yī)學家。齊時官至奉朝請，后去官，隱居于句曲山，設帳收徒，自號“華陽隱居”。梁武帝即位，屢加禮聘，不肯出。帝有大事，無不咨詢，時人稱為“山中宰相”，卒謚貞白先生，有《陶隱居集》。

謝中書，即謝微，字元度，陳郡陽夏（今河南太康）人。曾任中書鴻臚（掌朝廷機密文書）。

一、文學常識。

本文選自《全上古三代秦漢三國六朝文·全梁文》作者陶弘景，字通明，號華陽隱居，南朝梁（朝代）著名文學家、思想家、醫(yī)藥家被稱為山中宰相，著有《陶隱居集》。

二、重點字詞。

山川之美：的。談：談論，欣賞。交輝：交相輝映。青林翠竹：青蔥的樹木，翠綠的竹叢?！舅臅r】四季。具備：都。曉霧：早晨。歇：消散頹：墜落。沉鱗：潛游在水中的魚。鱗，借代魚。 【競躍】爭相跳躍。競，爭相。實是：實在。 【復】再

4。曉霧將歇，猿鳥亂鳴：清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲

5。夕日欲頹，沉鱗競躍：夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚爭相跳出水面。

6。自康樂以來，未復有能與其奇者：自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。

三理解性默寫。

3、平視的句子：。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。

6、對這幅清麗自然有聲有色江南山水畫贊美的句子：實是欲界之仙都。

8、最能體現(xiàn)作者思想感情的語句：實是欲界之仙都，自康樂以來，未復有能與其奇者。

四、本文表達了作者怎樣的思想感情？

沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。

小學國學課件

老師上課前有教案課件是工作負責的一種表現(xiàn)，但教案課件不是隨便寫寫就可以的。設計教案需要注重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，怎么樣教案課件才算？根據(jù)您的要求我找到了以下內(nèi)容：“小學國學課件”，相信你參閱以后一定會有所收獲！

小學國學課件(篇1)

教學目標：

1．欣賞自然界及藝術作品中的動物，感受動物的形體美、色彩美、動態(tài)美，從內(nèi)心產(chǎn)生喜愛之情。

2．借助肥皂版畫這一容易操作和掌握的內(nèi)容，讓學生在畫畫、刻刻、涂涂、印印的游戲中發(fā)散思維，表現(xiàn)自己眼中可愛的動物。

3．從制作過程和作業(yè)的效果對版畫的定義、步驟、類別及發(fā)展歷程有初步的認識。

教學重點：探討以肥皂版畫這一形式表現(xiàn)“可愛的動物”，學會刻版，上色、拓印，提高動手操作能力和空間想象能力。

教學難點：選擇不同的工具、材料以流暢的線條、簡練的繪畫語言表現(xiàn)可愛的動物。

教具準備：圖片資料、錄象資料、范畫、學生優(yōu)秀作品若干件、水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒、刻刀類工具（牙簽、釘子等）、各類紙材（宣紙、彩紙、報紙等）、課件。

學具準備水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒、水桶、肥皂、刻刀類工具（牙簽、釘子等）、各類紙材（宣紙、彩紙、報紙等）。

一、教學過程：

1．創(chuàng)設情境

（1）老師手上有一封“邀請涵”你們想知道上面寫的是什么嗎？

（2）課件展示：邀請涵

（3）想去嗎？（生）想。

（生）讀內(nèi)容。

同學：我們動物王國的明星正進行時裝表演。想邀請××班同學一起欣賞。談話設置懸念，引起學生的好奇心。

2．欣賞動物世界的錄象

3．討論：（1）想想你最喜歡哪位動物明星的表演，你能模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎？

（2）你覺得哪位動物明星的服裝最美，請你描繪一下它的美麗所在（從形體、顏色、花紋等方面展開。）

4．：動物世界真的很奇妙，威武的獅子，溫順的小羊，可愛的螞蟻……形形色色，說也說不過來。動物的形象各異，服裝更是千奇百怪。

瞧,他們每個人的服裝都各具特色。學生的注意力集中到屏幕上，感受動物的形、色之美。學生很高興地進行表演、猜測，感知動物的形體美、動態(tài)美。

各抒己見，用自己的語言描述動物的形體美、色彩美。以大量的圖片給學生一定的視覺沖擊，使其從內(nèi)心感嘆動物的可愛。學生通過觀察對動物的形態(tài)、顏色、斑紋有一定的理解，為后面的創(chuàng)作打下基礎。

二、感受名家名作，提高審美意識

1．賞析藝術家表現(xiàn)動物的美術作品。

引導思考：你覺得這些動物漂亮嗎？你喜歡嗎？為什么？

2．揭示課題及學習內(nèi)容：除了用畫畫、剪紙之外，我們還可以用什么表現(xiàn)手法來表現(xiàn)動物們的可愛形象呢？闡述自己的見解。讓學生感知、了解不同的美術表現(xiàn)方式和美的多樣性。

三、觀察動物的版畫

1．老師想請幾位伙伴來幫忙，以新得方式給動物設計新形象，（引出肥皂排筆、顏料、牙簽、釘子等工具材料）。學生被這些新奇的繪畫材料吸引了，求知欲望被積極調(diào)動版畫涉及的工具材料較多，因此在學習中因讓學生明確的知道。

小學國學課件(篇2)

教材分析：

本課是人民教育出版社，一年級上冊第七課，小小音樂家里的《法國號》。這是一首法國萊茵河畔民歌，三拍子，大調(diào)式，復樂段結(jié)構(gòu)。

歌曲節(jié)奏平穩(wěn)，旋律采用重復的手法，構(gòu)成以具有推動性的大跳音程起句，并由極進平穩(wěn)的旋律接下去，彈性與抒情巧妙的結(jié)合在一起，最后一句完全改變了前面句法的進行方式，改用跳進音程波浪式旋律，從屬七和弦分解進行到主和弦完滿的結(jié)束全曲。

歌詞很有兒童特點，采用自問自答的形式，用夸贊的口吻炫耀自己會唱歌的法國號，輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進行，生動的表現(xiàn)了人們對法國號的喜愛，快贊，在演唱時模擬號聲“嗡巴巴”從閉口到張口，吐字清晰富有彈性，不宜過重。

教學理念：

1、本課以音樂審美為核心。

2、以興趣愛好為動力。

3、面向全體學生。

4、注重學生個性發(fā)展。

5、重視音樂實踐，運用多種音樂活動豐富學生的情感體驗。

6、鼓勵學生音樂創(chuàng)作并激活學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作思維。

教學方式：

本科我采用了歐洲的教學方式，學生可坐可站，教師以學生的姿態(tài)融入其中，讓學生體會到平等。

表揚學生的方式我采用了握手，讓學生可以通過觸摸真切的感受到老師的關心和肯定。

其次還有談話式教學、合作交流式教學、參與式教學等等。

教學目標：

1、學生用富有彈性而甜美的聲音演唱《法國號》。

2、能夠體會伴奏風格帶給歌曲的不同情緒。

3、學生能夠用身體律動，感受三拍子強弱規(guī)律及三拍子的旋律。

4、能初步感受圓舞曲節(jié)奏特點，并能用打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力。

教學重點：

1、用短音、連音的演唱形式,表現(xiàn)歌曲《法國號》

2、用跳躍、抒情強烈對比情緒表現(xiàn)歌曲所包含的兩種情緒。

3、感知圓舞曲特點，感受三拍子的強弱規(guī)律，了解法國號的相關知識。

教學難點：

1、學生對最后一句音準的把握。

2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。

3、對歌曲中出現(xiàn)的兩種不同情緒的演唱表現(xiàn)。

教具準備：

吉他、鋼琴、課件、手鼓、沙錘、魔毯等。

教學過程：

1、創(chuàng)設情境：

生席地而坐，雙腿彎曲撐起，雙手放于膝蓋上，側(cè)頭趴在雙手上輕輕睡覺。師帶領學生進入情境，“現(xiàn)在是晚上10點，孩子們早已入睡，他們睡得又香又甜，慢慢的他們開始做夢了，他們做了一個相同的夢，夢里出現(xiàn)了相同的一個人，他們的音樂老師。孩子們歡迎大家來到夢里?！?/p>

（設計意圖：進入夢境的情境符合一年級學生的身心發(fā)展規(guī)律，可讓學生在短時間內(nèi)出現(xiàn)時間和空間上的錯覺，激發(fā)學生對音樂課的興趣，并使學生迅速進入教學狀態(tài)。）

2、聆聽音樂《卡農(nóng)變奏曲》

教師播放音樂《卡農(nóng)變奏曲》，生聆聽音樂，感受音樂，隨音樂做起身體律動，感受三拍子的強弱變化。

（生隨師在音樂節(jié)拍里做揮手律動、點頭律動、跳躍律動等。充分展示音樂的節(jié)拍和學生自信心。）

3、三拍子節(jié)拍練習

師：孩子們我們先談談自己此刻的心情好不好？

生：（激動、開心、輕松、快樂……）

師：好的孩子們今天我們就用這種快樂、輕松的方式開始我們這節(jié)音樂課好不好？請孩子們回到自己的位置，你可以站著，也可以坐著，都可以。

師：孩子們，誰聽出了剛剛那段音樂是幾拍子的？

生用自己喜歡的方式演示三拍子節(jié)拍，邊演示邊初聽《法國號》旋律（師用鋼琴演奏旋律）。師解釋三拍子音樂與圓舞曲的關系。

（設計意圖：讓學生通過聽和身體律動體會三拍子的強弱變化，使學生放松心情、輕松的心態(tài)。）

4、觀看《藍色多瑙河》圓舞曲視頻

師課件播放《藍色多瑙河》圓舞曲視頻。

生觀看并說一說自己看到的視頻里最精彩的、最好看、最有意思的地方，感受圓舞曲的魅力。

生可回答視頻中精彩的舞蹈表演，或者精彩的樂隊表演，或者音樂廳上午寬敞美麗等等。

(設計意圖：學生通過觀看感知圓舞曲曲風，了解“摩登舞”這一類舞蹈，以及龐大的樂隊演奏，為最后本課的拓展環(huán)節(jié)做鋪墊。)

5、初聽歌曲

師范唱歌曲《法國號》。（吉他伴奏）

生隨音樂邊律動邊感受體會旋律，并說說其中演唱到了哪件樂器-----法國號。

師出示課件法國號圖片，生描述所看到的樣子，并自己說說如何演奏。

師講述法國號的基本情況及演奏方式，學生跟隨模仿。

師播放法國號的音色片段，生感受并說說音色的特點。

生為本課歌曲起一個個性響亮的名字-----法國號。

（設計意圖：讓學生對法國號的基本情況有一個多方位的了解，并引導學生為本課歌曲起名，讓學生主動參與音樂課堂，做音樂課的小主人。）

6、復聽歌曲

師范唱歌曲。（鋼琴伴奏）

生再次聆聽并說說歌曲中哪一部分的演唱最有意思，最好玩，也可說說歌詞的特點。

生答。（如歌曲有四句，或者自問自答的形式，或者一三句重復，或者“嗡巴巴”重復出現(xiàn)。）

（設計意圖：讓學生了解歌曲的結(jié)構(gòu)、段落，體會歌詞的特點，也為接下來學生背唱歌詞做鋪墊。）

7、再聽歌曲

師用三種不同的吉他伴奏風格。（抒情風格、明快風格、強烈的節(jié)奏感風格）

生聆聽，并講講三種伴奏的特點（緩慢、中速、快速）和表現(xiàn)出了歌曲怎樣的情緒？自己更喜歡哪一種？

（設計意圖：讓學生體會不同的伴奏為歌曲帶來的不同變化，體驗歌曲不同情緒的強烈反差，為本課的跳躍、抒情強烈的對別風格學習做充足準備。）

8、游戲：會跳舞的魔毯

師出示教具魔毯，并介紹魔毯。

師指導學生圍坐在魔毯周圍，雙手抓起魔毯，團隊合作，聽歌曲情緒讓魔毯跳出相應的起伏。

要求：跳躍的情趣，魔毯應歡快的隨節(jié)拍跳躍。抒情的情緒，魔毯應緩緩地像小溪流水一樣安靜、緩慢。

生活動后再談談自己體會到的歌曲情緒，互相交流。

（設計意圖：讓學生通過聽，再通過更直觀的魔毯的跳動，對歌曲情緒有更準確的把握，為接下來的學唱表演歌曲做足準備。）

9、學唱歌曲

生跟唱歌曲唱名，對歌曲音準加深印象，可選擇師生交換演唱，男女生交換演唱。（鋼琴伴奏）

生填詞演唱，由易到難，可先師生交換演唱，再男女生交換演唱，最后完整的演唱。（吉他伴奏）

要求：有表情的演唱展現(xiàn)孩子的天真純潔，注意最后一句的音準。

（設計意圖：學唱歌環(huán)節(jié)用最快的速度完成，因為之前的環(huán)節(jié)學生已聆聽過多遍歌曲，只要學生對情緒把握合理，最后一句難點攻破就完成本環(huán)節(jié)目標。）

10、歌曲拓展

師帶領學生參加圓舞曲part。

組建樂隊：師做吉他手，邀請兩名手鼓演奏家，兩名沙錘演奏家，一名主唱。其他學生為歌曲中法國號的聲音創(chuàng)編舞蹈，符合節(jié)奏即可。

學生為樂隊起一個響亮、個性的名字。

樂隊為未參加的學生觀眾們表演，觀看的學生們提出意見，樂隊再改進。

師帶領樂隊和表演舞蹈的學生（全體學生）邊唱邊跳出發(fā)去參加圓舞曲part。

（設計意圖：讓學生自主參與進音樂教學環(huán)節(jié)中，通過樂隊表演，舞蹈表演，展示學生自信的一面。同時提高學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。本環(huán)節(jié)充分的展示了學生個性，體現(xiàn)了課堂以學生為主的思路。）

小學國學課件(篇3)

學習目標

1.認識本課8個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國的田園風光。

3.揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。

4.搜集查閱有關荷蘭的圖片及資料。

5.實物投影儀。

第 一 課 時

導題

荷蘭以郁金香、風車、牧場和運河而聞名天下。同學們，你們了解荷蘭嗎?

(請2～3名同學交流有關荷蘭的圖片或資料)

的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，讓我們隨作者一同走進這優(yōu)美、恬靜的地方吧!

讀文

1.邊看插圖，邊讀導讀。

2.自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，并說說“牧場之國”給你留下了什么印象?

3.默讀課文，重點讀給你留下深刻印象的部分，想一想為什么這都給你留下了深刻的印象，同時畫出你不理解的地方。如：課文第一自然段與全文是什么關系?這樣寫有什么好處?作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”?

交流

1.小組交流。

2.全班交流。

3.指名板書。

品味

1.帶著你個人的感受讀一讀你喜歡的部分。

2.試著有感情地朗讀全文。

積累

抄寫你最喜歡的詞句，并試著背一背。

運用

1.認讀本課生字新詞。

2.用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”寫一句話。

3.找一篇優(yōu)美的文章讀給爸爸、媽媽聽。

小學國學課件(篇4)

一、活動目的

有針對性地開展安全宣傳教育和疏散演練活動，并以安全教育日為契機，通過一系列內(nèi)容豐富、形式多樣的教育活動，進一步強化各項安全工作，全面促進安全知識進學校、進課堂、進家庭，不斷增強師生的自救自護、安全意識和防范能力。

二、活動主題

強化安全意識，提升安全素養(yǎng)

三、活動時間

20xx年3月20日——4月1日。

四、活動安排

1、在校園懸掛橫幅：“珍愛生命，安全第一，強化安全意識，提升安全素養(yǎng)”。

2、更新校園安全警示、校門口安全宣傳標志牌、LED宣傳等。

3、主題班會：重點加強防火、防溺水、防地質(zhì)災害、防交通事故、防食物中毒、防暴力傷害等防范"六災"教育，確保安全教育活動真正做到安全知識入腦入心，進一步提高廣大師生的安全意識和避險能力。

4、組織一次“我參與、我發(fā)現(xiàn)、我建議”的師生共同查找校園安全隱患的活動;向各班發(fā)放安全隱患排查表，將排查結(jié)果記錄整改。

5、3月20日，利用課間操組織一次針對火災、地震突發(fā)事故的全校性應急疏散演練，做好演練的總結(jié)分析，及時發(fā)現(xiàn)并解決演練中存在的問題，通過演練使每一名學生都熟記疏散路線，在遇到緊急情況時能夠安全、快速撤離。

6、對學生宿舍、校園圍墻、學校食堂、鍋爐房、實驗室、危化品保管室、煤氣燃氣設施、供電設備等重點要害部位進行全面排查，深入查找各種安全隱患，并按照"五定原則"(定人員、定時間、定責任、定標準、定措施)抓好隱患整改，嚴格實行隱患銷案制度，堵塞安全管理漏洞。

7、少先隊代表國旗下講話：“珍愛生命，安全第一”。

8、組織一次飲食衛(wèi)生安全檢查，及教育活動。

9、組織全校師生參加安全知識網(wǎng)絡競賽活動。競賽時間為20xx年3月31日-4月10日。政教處要充分發(fā)揮班主任作用，以班級為單位組織所有學生參加競賽，并通過“小手牽大手”、“一個孩子帶動一個家庭，一所學校帶動一個社會”，讓學生家長一起參加安全知識的學習競賽活動。

五、活動要求

1、要充分利用校園內(nèi)各種形式，大力開展“安全教育日”主題教育活動，形成人人講講安全、事事講安全、處處講安全的濃厚氛圍。

2、要結(jié)合實際、結(jié)合此活動方案，認真做好落實工作，不走過場，確保活動取得成效。

3、各班要借此契機加強對本班的安全教育，不留安全盲點。

4、活動結(jié)束后，將開展第21個全國中小學生安全教育日活動的方案、總結(jié)(附圖片)報教育局學校安全管理處。

小學國學課件(篇5)

一、設計的指導思想

1、重視歷史學科作為人文學科特有功能，關注學生情感教育，強調(diào)人文精神的培養(yǎng)及其愛國主義教育。

2、強調(diào)學生探究式學習方法的養(yǎng)成，關注學生歷史思維能力的訓練和研究問題解決問題能力的提高，促使歷史教師探索新的教學方式以及改善自身的知識結(jié)構(gòu)。

3、探索新的評價機制，力圖建立促進學生全面發(fā)展的評價體系。

二、課程目標的設計

（一）知識目標

1、熟悉五四運動的背景、過程和影響，記憶五四運動的口號，理解"五四運動"精神。

2、通過分析五四運動對中國社會變革產(chǎn)生的影響，認識民族精神對國家命運和歷史發(fā)展的推動作用。

（二）方法和能力目標

培養(yǎng)學生成為探究者和知識創(chuàng)造者：

1、自主學習能力~搜集資料的能力；提高閱讀有關信息的能力，并從中獲取有效信息；

2、合作學習能力~提出問題、解決問題的能力，通過討論實現(xiàn)學生之間，師生之間的互動合作，鍛煉思維能力和交流合作的能力。

3、探究學習能力~通過讓學生自覺參與學習過程的各個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮其探尋未知事物的主動性，激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題；解決問題的欲望，從而真正實現(xiàn)學生的發(fā)展。

（三）情感態(tài)度與價值觀方面

通過對五四運動的學習，形成對國家、民族的歷史使命感和社會責任感，培養(yǎng)愛國主義情感，樹立為中華民族偉大復興而奮斗的人生理想。

三、教學內(nèi)容的分析

課標的內(nèi)容：依據(jù)新課標的要求，本課知識重點是五四運動的史實，應包括發(fā)生的背景、運動的過程和運動的影響。認識五四運動對中國社會變革的影響，是對五四運動的價值評判，由此應感受對民族精神的覺醒對一個國家發(fā)展的推動作用。

四、教學對象的分析

1、高中的學生已經(jīng)具備了運用歷史唯物主義和辯證唯物主義分析問題的能力。

2、初中歷史教科書中五四運動也是重點，學生對此應有較深刻的印象。

3、已經(jīng)有部分同學加入了共青團，對"五四"的含義已經(jīng)有了思想上的認識。

4、學生的思維活躍，個性鮮明，參與意識強烈。

五、教學資源

1、教材（岳麓版高中歷史必修Ⅰ第四章18課）

2、文字材料（書籍，報刊，期刊）及其音像資料（電影《我的1919》等）。

六、教學環(huán)境和輔助工具

多媒體教室、自制的powerpoint課件。

小學國學課件(篇6)

小學國學弟子規(guī)教案

《弟子規(guī)》第二十課圍繞“誠信”這一行為，通過韻文、釋文、拓展、故事四個板塊的設計，體現(xiàn)出課文的文、意、理的統(tǒng)一。韻文“凡出言，信為先，惟其是”的行為要求上看，這些要求體現(xiàn)出做人應講信用，做到真誠待人的道德準則;“詐與妄，奚可焉，勿佞巧，刻薄語，*污詞，市井氣，切戒之”這些要求來看，準則意在告訴我們要做一個講文明，待人真誠的人。釋文表意準確，通俗易懂，為學生自讀自悟提供了重要的課程資源。拓展結(jié)合生活，聯(lián)系實際揭示了課文內(nèi)容的現(xiàn)實意義，又為學生的思考提供了廣闊的空間。故事《孟信賣?！芬陨鷦拥氖吕忈尅爸挥凶约鹤龅秸嬲\守信，才會贏得眾人的信任、尊重?！边@一道德修養(yǎng)與道德智慧，體現(xiàn)出《弟子規(guī)》行為準則的道德素養(yǎng)與道德智慧的統(tǒng)一。

二、教學目標

1、讀中習法，引導學生字正腔圓地誦讀文本，對八句韻文做到熟讀成誦，誦讀成韻。

2、讀中感悟，結(jié)合釋文與故事讀中理解“信”的行為要求，從傳統(tǒng)文明的行為準則中感悟傳統(tǒng)道德行為對人積極影響。

3、學中反思，緊扣拓展，借助情境，學會以課文的處事準則，反思自己的行為得失，并能自覺地運用傳統(tǒng)文明準則指導自己的生活實踐。