課件

課件六篇。

每位教師在授課之前會(huì)準(zhǔn)備一份自己的教案，因此他們會(huì)認(rèn)真地規(guī)劃每一份教案的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教案是教學(xué)的指南，那么如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢？以下是小編為您準(zhǔn)備的關(guān)于“教案”方面的相關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)您參閱，歡迎您訪問我們的網(wǎng)站，希望這對(duì)您有所幫助！

課件(篇1)

一,什么是教學(xué)敘事 簡(jiǎn)單地說，教學(xué)敘事就是講一個(gè)教育、教學(xué)的故事，再加一些在敘述具體事件時(shí)自己的看法和反思，即評(píng)析。它敘述的是教師自己身邊真實(shí)的教學(xué)事件，能夠直接形象地反映出某個(gè)教育、教學(xué)事件的具體過程，因而有很強(qiáng)的可讀性和操作性。 ? 二，敘事與論文的區(qū)別 教學(xué)論文是以說理為目的，以議論為主，附以論證；教學(xué)敘事是以敘事為目的，以記敘為主，兼有說明和議論，也就是說，教學(xué)敘事是講故事，通過故事來說明道理。 ? 三，敘事與教案,教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)實(shí)錄的區(qū)別 教案和教學(xué)設(shè)計(jì)是事先設(shè)想的教學(xué)思路，是對(duì)準(zhǔn)備實(shí)施的教學(xué)過程進(jìn)行表述，是預(yù)期，沒有結(jié)果。教學(xué)敘事則是對(duì)已發(fā)生過的教學(xué)事件的反映，是寫在教之后，有結(jié)果。 教學(xué)實(shí)錄的區(qū)別：雖然它們都是對(duì)教學(xué)情境的描述，但教學(xué)實(shí)錄是有聞必錄，是全過程的全部?jī)?nèi)容；而教學(xué)敘事則是視不同的主題有所選擇，可以是過程的某一方面、某一情境或某一片斷。 教學(xué)論文是以說理為目的，以議論為主，附以論證；教學(xué)敘事是以敘事為目的，以記敘為主，兼有說明和議論，也就是說，教學(xué)敘事是講故事，通過故事來說明道理。 ? 四，與教學(xué)案例（研究）的區(qū)別： 雖然它們都是以故事的形式呈現(xiàn)，但教學(xué)敘事敘述的只有一個(gè)完整的故事，是個(gè)案；而教學(xué)案例是教學(xué)的整合，可以是在教學(xué)敘事的基礎(chǔ)上，以某個(gè)核心主題為對(duì)象，選取若干個(gè)有典型意義的、多種角度的教學(xué)故事來進(jìn)行研究、反思和討論，是宗案。 ? ? ? 一,什么是教學(xué)案例 教學(xué)案例是教師在教學(xué)過程中,對(duì)教學(xué)的重點(diǎn),難點(diǎn),偶發(fā)事件,有意義的,典型的教學(xué)事例處理的過程,方法和具體的教學(xué)行為與藝術(shù)的記敘,以及對(duì)該個(gè)案記錄的剖析,反思,總結(jié).案例不僅記敘教學(xué)行為,還記錄伴隨行為而產(chǎn)生的思想,情感及靈感,反映教師在教學(xué)活動(dòng)中遇到的問題,矛盾,困惑,以及由此而產(chǎn)生的想法,思路,對(duì)策等.它既有具體的情節(jié),過程,真實(shí)感人,又從教育理論,教學(xué)方法,教學(xué)藝術(shù)的`高度進(jìn)行歸納,總結(jié),悟出其中的育人真諦,予人以啟迪. 教學(xué)案例就是一個(gè)具體教學(xué)情景的故事.在敘述這個(gè)故事的同時(shí),人們常常還發(fā)表一些自己的看法―點(diǎn)評(píng). ? 1,案例與論文的區(qū)別 論文是以說理為目的,以議論為主;案例則以記錄為目的,以記敘為主,兼有議論和說明.也就是說,案例是講一個(gè)故事,是通過故事說明道理.論文是理多事少,案例是事多理精. ? 2,案例與教案,教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)實(shí)錄的區(qū)別 教案和教學(xué)設(shè)計(jì)都是事先設(shè)想的教學(xué)思路,是對(duì)準(zhǔn)備實(shí)施的教學(xué)措施的簡(jiǎn)要說明;教學(xué)案例則是對(duì)已經(jīng)發(fā)生的教學(xué)過程的反映.一個(gè)寫在教之前,一個(gè)寫在教之后;一個(gè)是預(yù)期,一個(gè)是結(jié)果. 課堂教學(xué)案例研究的主要作用是通過教師自身參與的研究,反思自身的教學(xué)行為,以提高教學(xué)實(shí)際能力. ? 二，課堂教學(xué)案例編寫的格式 1,描述+分析式? 2,背景+描述+問題+詮釋式 格式有多種多樣.但不管何種編寫格式,它們都有兩個(gè)共同的特點(diǎn):一是對(duì)案例的客觀描述;二是對(duì)案例中所述問題,事件等的分析. ? 三，一個(gè)好案例的標(biāo)準(zhǔn) 1,具有可讀性.一個(gè)好案例是一件文學(xué)作品,應(yīng)該是主題鮮明,中心突出,圍繞主題以一種引人入勝,迷人的方式來展開,事件發(fā)生的背景交代清楚,人物的心理感受,體驗(yàn)和內(nèi)部沖突揭示充分,表現(xiàn)得淋漓盡致,語言表達(dá)明晰,生動(dòng)和活潑. 2,具有時(shí)代性.一個(gè)好案例必須要有時(shí)代的特征,能反映當(dāng)前教育教學(xué)中最普遍發(fā)生的問題,能足夠引起自己和人們的反思,能產(chǎn)生共情. 3,富有個(gè)性化.案例的內(nèi)容和形式要有特色,能用自己個(gè)性化的語言表達(dá),對(duì)問題的分析和討論能從理論的高度去開掘并能提煉出自己的觀點(diǎn),能引起人們多方位的,多角度地思考,能觸及人們的靈魂. 4,一般用過去式表達(dá). 5,字?jǐn)?shù)最好在――4000字范圍內(nèi). ? ?

課件(篇2)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、在教師指導(dǎo)下能正確、流利朗讀課文并最終背誦課文。

2、學(xué)習(xí)用文言文九字翻譯法，翻譯課文；以意義劃分句子節(jié)奏。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：以意義法劃分句子節(jié)奏。

學(xué)考考點(diǎn)：

1．理解常見的文言實(shí)詞在文中的含義。

2．用意義法劃分句子節(jié)奏。

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

通過自讀、聽范讀在教師指導(dǎo)下達(dá)成讓每個(gè)學(xué)生正確流利的朗讀課文。在教師指導(dǎo)下，根據(jù)課下注釋，九字翻譯法，達(dá)成讓每個(gè)學(xué)生正確翻譯課文。通過小組合作，讓80%的學(xué)生達(dá)成按意義劃分句子節(jié)奏的目標(biāo)。

復(fù)備：

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

1、朗讀課文不少于4遍，力爭(zhēng)讀熟，（讀熟后自己在橫線打鉤）

2、給下列橫線字注音：

佳肴（）（）自強(qiáng)（）兌命（）學(xué)學(xué)半（）

3、借助工具書及課下注釋解釋下列字詞。

雖旨至道善困

是故自強(qiáng)自反

故曰：教學(xué)相長(zhǎng)

《兌命》曰：學(xué)學(xué)半。其此之謂乎！。

背景資料：本文節(jié)選自《學(xué)記》（《禮記集解》）?！秾W(xué)記》是《禮記》中的一篇，是中國教育史上，也是世界教育史上第一部教育學(xué)的專著。文字言簡(jiǎn)意賅，喻辭生動(dòng)，系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用，教育和教學(xué)的制度、原則和方法，教育過程中的師生關(guān)系以及同學(xué)之間的關(guān)系。

2、閱讀本課學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)。

學(xué)習(xí)過程

一、檢查預(yù)習(xí)，課前活動(dòng)。（七年級(jí)練字、八年級(jí)話題演講、九年級(jí)詩詞積累）

二、學(xué)習(xí)研討

（1）朗讀課文，整體感知。

1、自讀后，聽范讀。注意讀準(zhǔn)字音，體會(huì)語調(diào)。學(xué)生大聲朗讀。

2、誦讀展示。（學(xué)習(xí)小組形式展示）

（2）速讀課文，根據(jù)課下注釋，使用文言直譯-九子法疏通文意。（不理解的提出來小組交流，最后班內(nèi)共同解決）。

1、預(yù)設(shè)問題：解釋加點(diǎn)字及翻譯句子。

雖有佳肴，弗食不知其旨也；

雖有至道，弗學(xué)不知其善也

我不能解決字詞或句子：

2、細(xì)讀文章，讀出節(jié)奏，注意停頓。

方法指導(dǎo)：要正確解答這類問題，前提是讀懂句子，理解句意，以意義劃分停頓為主，聯(lián)系上下文，在此基礎(chǔ)上，再考慮句子的語法結(jié)構(gòu)和一些標(biāo)志性的文言虛詞。

如;是故∕學(xué)∕然后知不足

3、讀懂文章，說說這篇短文跟我們講了怎樣的道理。作者是怎樣論述的。

（3）拓展延伸，展示提高。

本文講授教與學(xué)的關(guān)系，開頭雖有佳肴一句有什么作用？

小結(jié)（我收獲，我快樂）

從學(xué)習(xí)的角度，教學(xué)相長(zhǎng)可以給我們?cè)鯓拥膯⑹荆吭嚱Y(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

課堂檢測(cè)

《禮記》是戰(zhàn)國至秦漢年間家學(xué)者解釋說明經(jīng)書《》的文章選集，是一部思想的資料匯編。又叫《》。與《》《》合稱三禮。內(nèi)容主要是記載和論述先秦的，記錄等的問答，記述。

課外延伸：

1、學(xué)習(xí)過程五步驟：博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之

2、學(xué)者有四失：或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。

學(xué)后反思

課件(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，知道動(dòng)物也有尊嚴(yán)，激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物、善待生命的美好情感。

3、與生命展開對(duì)話，在對(duì)話中獲得豐富的精神生命的提升。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

引發(fā)學(xué)生的思考，與生命展開對(duì)話。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們知道狗又被稱為什么嗎？能在軍隊(duì)中執(zhí)行特殊任務(wù)的犬又叫什么呢？(師板書：軍犬）你對(duì)軍犬有哪些了解？（播放課件）軍犬被官兵稱為“無言的戰(zhàn)友”，被視為官兵的“第二生命”，可見軍犬與官兵有著非同一般的感情，今天我們就來認(rèn)識(shí)一條名叫黑子的軍犬。

二、讀課文，感知內(nèi)容。

自由讀文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：課文講了什么事？

三、研讀課文

1、課文以事情發(fā)展的順序介紹了馴導(dǎo)員與軍犬黑子的故事。馴導(dǎo)員幾次否定了黑子？黑子每次都是怎樣找小偷的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，完成大屏幕的學(xué)習(xí)任務(wù)：

*馴導(dǎo)員幾次否定了黑子？標(biāo)記出馴導(dǎo)員的話

*黑子每次都是怎樣找小偷的？用波浪線劃出相關(guān)語句。

*黑子的情感有哪些變化？圈出黑子情感變化的詞語。

2、請(qǐng)同學(xué)們邊讀、邊想、邊畫，完成后小組互相交流一下。

3、匯報(bào)：馴導(dǎo)員幾次否定了黑子？讀出馴導(dǎo)員否定黑子的話語。

（出示課件）大家看看這幾句話，意思都是相同的，在朗讀時(shí)應(yīng)該注意什么？自己練習(xí)讀一讀。指名讀。

4、馴導(dǎo)員的態(tài)度越來越強(qiáng)硬了，是不是黑子找小偷貪玩了？黑子每次都是怎樣找小偷的？指名讀文。

5、黑子找小偷的過程中，前幾次的結(jié)果都是一樣的？最后卻屈從于馴導(dǎo)員，它的情感發(fā)生了怎樣的變化？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，感受一下。（分角色讀文）

6、指名總結(jié)黑子情感變化。

7、你從“哈哈大笑”中讀出了什么？

8、當(dāng)黑子終于明白這一切是馴導(dǎo)員在欺騙、戲弄它后，它又是怎么做的呢？

9、此時(shí)的黑子心情極度痛苦，人在極度痛苦時(shí)會(huì)怎么做？我們這無言的戰(zhàn)友只能用一聲“嗷”來表達(dá)，如果黑子是人的話，這一聲“嗷”會(huì)是對(duì)馴導(dǎo)員說些什么呢？

10、帶著你體會(huì)到的黑子那極度痛苦的心情來練習(xí)讀這一段，（放《悲愴奏鳴曲》）生齊讀。

1

1、黑子的出走，說明了什么？

（齊讀）“哪怕是條狗，也是有尊嚴(yán)的”。你理解這句話嗎？帶著你理解到的再來讀這句話。

四、拓展延伸。

1、“我聽了這個(gè)故事以后，陷入了沉思……”文中的“我”會(huì)沉思些什么？

2、學(xué)了這篇課文，我想你的心情與作者一樣不能平靜，此時(shí)，你想對(duì)馴導(dǎo)員或黑子說些什么呢？

五、結(jié)束語。

是呀!每個(gè)生命都是有感情的、有尊嚴(yán)的，而我們更要學(xué)會(huì)尊重，這不僅僅是對(duì)待自己的同類，更包括對(duì)待那些無言的生命。從這一刻起，讓我們尊重一切生命，善待一切生命吧！

課件(篇4)

一、教學(xué)目標(biāo):

①認(rèn)識(shí)“予、圣、誕”等10個(gè)生字。會(huì)寫“予、擔(dān)、寬”等12個(gè)字。能正確讀寫“給予、試探、心意”等20個(gè)詞語。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。

③理解課文內(nèi)容，體會(huì)金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的特點(diǎn)，感受富有愛心給人們帶來的真情和快樂。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的特點(diǎn)，感受富有愛心給人們帶來的真情和快樂。

三、課前準(zhǔn)備:①反映圣誕節(jié)的錄像帶或圖片。②生字卡片。

四、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課:

①學(xué)生看錄像（或圖片），了解圣誕節(jié)。

②談話：你了解圣誕節(jié)嗎？

③出示課題。今天我們來讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事，齊讀課題：“給予樹”。

④理解課題。“給予”是什么意思？你是怎么理解這個(gè)題目的呢？讀了這個(gè)題目，你還想知道什么？

二、初讀課文，整體感知:

①按要求把課文讀兩遍。要求：a.把課文讀正確，讀通順，特別注意生字的讀音。b.邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？c.把自己不懂的詞句畫出來與同學(xué)討論。

②檢查讀書情況。a．出示下列詞語，讀一讀，記一記。

給予試探心意祝福甜蜜擔(dān)心寬裕前夕提醒

興高采烈立即卡片盼望擁抱仁愛同情體貼如愿以償

d．指名讀課文。

提示學(xué)生：認(rèn)真聽讀，注意發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)或讀得欠通順的句子，評(píng)議時(shí)提出來。

③學(xué)生討論：課文寫了一件什么事？學(xué)生自主再讀課文教師提出自主閱讀要求：請(qǐng)你認(rèn)真讀讀想想，看看對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣，你從中能感受到什么？還有哪些不理解的？可以用筆在課文上畫畫寫寫。下節(jié)課我們來討論交流。

三、指導(dǎo)寫字:

①屏顯要求會(huì)寫的12個(gè)字，先讀讀，再組詞。

②請(qǐng)學(xué)生做小老師，指導(dǎo)寫字。這12個(gè)生字，你哪個(gè)字寫得最好？請(qǐng)你上黑板在田字格中板演給大家看，再談?wù)剬懞眠@個(gè)字的經(jīng)驗(yàn)。

③學(xué)生寫字寫詞。先把生字寫兩遍，再把詞語表中列出的本課詞語抄寫一遍。

（第二課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo):

1、能有感情地朗讀課文。

2、通過聯(lián)系上下文，理解“興高采烈”、“沉默不語”、“如愿以償”等詞語意思。

3、在理解課外內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)金吉婭善良之心、仁愛之情、體貼之意。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件和練習(xí)紙

教學(xué)過程

一自讀課文、回答問題:

1初讀課文3．？5段，邊讀課文一邊思考以下問題。

（1）回家途中，其他孩子的表現(xiàn)怎么樣？金吉亞的表現(xiàn)又是怎么樣的？

（2）金吉亞用二十美元做了什么？

（3）媽媽覺得金吉亞是個(gè)怎么樣的孩子？

2學(xué)生回答，教師視回答情況板書

二研讀第3段體會(huì)金吉亞難過的心情：

1孩子們?yōu)槭裁础芭d高采烈”？2金吉亞為什么“沉默不語”？

3有感情地朗讀？“只有八歲的小女兒金吉亞沉默不語?！?/p>

4媽媽非常生氣，心里會(huì)想什么？

三研讀第4段體會(huì)金吉亞的善良與仁愛:

1朗讀金吉亞說的話。

2隨機(jī)了解：你們有過幾個(gè)洋娃娃，怎么得到的？除了娃娃，你們還得到過其他禮物嗎？

3通過圖片，了解貧困地區(qū)孩子的生活。體會(huì)小女孩得到洋娃娃的不易。

4得知這個(gè)小女孩的心愿之后，如果你就是金吉亞，你會(huì)怎么做？

5再讀金吉亞說的話，體會(huì)金吉亞做出決定的艱難。

6金吉亞送上禮物，并寫了一張卡片，卡片上會(huì)寫什么？

（請(qǐng)學(xué)生當(dāng)堂寫一寫，并作交流）

四帶讀第5段總結(jié)全文：金吉亞送出了自己最誠摯的祝福，她一定會(huì)得到最甜蜜的笑容。誰會(huì)給金吉亞最甜蜜的笑容？

五回顧全文拓展寫話：選用板書中的詞語，寫幾句話，鼓勵(lì)(或夸獎(jiǎng))金吉亞。

六、練習(xí)：讀了這個(gè)故事你相到了什么？把你想到的寫在日記本上。

板書設(shè)計(jì)

31．給予樹

金吉婭：沉默不語、難過

媽媽：擔(dān)心、生氣、被感動(dòng)

金吉婭真是個(gè)（）的好女孩！

課件(篇5)

《國標(biāo)本（人教）語文二年級(jí)下冊(cè)語文園地（五）中的口語交際的內(nèi)容是：奇妙的動(dòng)物世界。這次口語交際安排了說和寫兩項(xiàng)內(nèi)容，說與寫內(nèi)容相同、要求相近，體現(xiàn)了說寫結(jié)合的思想。通過交際的形式練說，與以往單純的看圖說話等不同，可以通過交流使“說”的內(nèi)容更具體，更準(zhǔn)確，更豐富。寫后再讀給同學(xué)聽，聽聽同學(xué)的意見，實(shí)際又進(jìn)行了第二次口語交際。學(xué)生在交流、寫話、再交流的過程中逐漸進(jìn)步，使說與寫的能力不斷提高。

1、激發(fā)學(xué)生觀察、了解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的情感。

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地介紹自己熟悉的動(dòng)物，教師適時(shí)進(jìn)行語言規(guī)范化訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說具體。

3、通過小組合作，共同討論，互相傳閱寫話內(nèi)容，相互提意見并加以改正，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和逐步提高學(xué)生說與寫的能力。

課前指導(dǎo)學(xué)生通過詢問、閱讀、收看影視和網(wǎng)上查尋等方式搜集動(dòng)物的相關(guān)資料，并布置學(xué)生利用雙休日時(shí)間，在家長(zhǎng)的陪同下，到動(dòng)物園里或親友家、鄰居家問一問，走一走，看一看有哪些你熟悉的動(dòng)物，不傷人的動(dòng)物可以摸一摸，記住它們的樣子、顏色，它們愛吃什么，它們的生活習(xí)性以及你與動(dòng)物之間發(fā)生的趣事等。通過走、看、問、聽、摸等一系列活動(dòng)，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，為課內(nèi)口語交際作鋪墊。

鸚鵡能學(xué)人說話，大象能幫人搬運(yùn)東西，經(jīng)過訓(xùn)練的狗，能為盲人領(lǐng)路。響尾蛇的尾巴能發(fā)出喀啦喀啦的聲音，螢火蟲的尾巴能發(fā)出微弱的亮光……動(dòng)物世界真奇妙！這節(jié)課，我們就一起來探討一下奇妙的動(dòng)物世界。（出示課題：奇妙的動(dòng)物世界）

俗話說：“百聞不如一見”，現(xiàn)在讓我們一起用眼睛用心靈感受一下動(dòng)物世界的奧秘，你們看……

問：動(dòng)物世界里的動(dòng)物有趣嗎？誰能把你課前看到的動(dòng)物說給大家聽一聽呢？

教師聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生回想一下自己見過什么動(dòng)物，在什么地方看到的，它們長(zhǎng)得什么樣子，怎樣生活的（可以加表演）。引發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，在他們都興致勃勃地口述所見所聞的小動(dòng)物后，教師小結(jié)：“剛才同學(xué)們介紹了這么多動(dòng)物，像生活在我們身邊的狗、貓、兔子等，你了解它們的生活習(xí)性嗎？你和這些動(dòng)物之間發(fā)生過哪些有趣的事？”這樣的引導(dǎo)，學(xué)生興趣盎然，情不自禁地說起來，思維異?；钴S。

二、自主參與，大膽陳述。

1、師：瞧，阮老師給你們帶來了哪些你們熟悉的動(dòng)物呢？（出示圖片：貓、狗、兔子、猴子、金魚……）你了解誰的生活習(xí)性呢？

生：我了解（ ）的生活習(xí)性，它的生活習(xí)性是（ ）。

生：我和（ ）之間發(fā)生過有趣的事，記得有一次（ ）。

2、自愿結(jié)合，共同討論。

教師讓熟悉同一種動(dòng)物的學(xué)生自愿結(jié)成小組討論，要求說意思完整、連貫的話。本課教學(xué)要著重引導(dǎo)學(xué)生圍繞動(dòng)物的生活習(xí)性以及與動(dòng)物之間發(fā)生的趣事把話說通順、連貫?？梢宰寣?duì)動(dòng)物了解的同學(xué)先講自己喜愛什么動(dòng)物，再講它的樣子、顏色、動(dòng)作、叫聲、趣事等，要鼓勵(lì)討論中的質(zhì)疑，特別是對(duì)某種動(dòng)物不太了解的同學(xué)，可以向喜愛這種動(dòng)物的同學(xué)咨詢，這樣可以促使學(xué)生加強(qiáng)口語交際的雙向互動(dòng)，了解動(dòng)物的生活習(xí)性、與人類的關(guān)系及用途等。

3、全班交流。

師引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)方面介紹自己熟悉的小動(dòng)物。a、可愛的樣子；b、生活習(xí)性；c、與動(dòng)物之間發(fā)生的趣事。

三、互助學(xué)習(xí)，拓展思維。

1、過渡語：老師知道還有很多同學(xué)想說，為了滿足大家的愿望，請(qǐng)同學(xué)們把自己熟悉的一種動(dòng)物寫一寫?？梢悦鑼懰蓯鄣臉幼樱梢詫憣懰腥さ纳盍?xí)性，也可以把自己和這個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生的趣事寫下來。要求把話寫通順。

2、同桌交流寫的內(nèi)容，互相提出意見，并進(jìn)行改正。

3、評(píng)出今天表現(xiàn)最優(yōu)秀的同學(xué)。

師小結(jié)：動(dòng)物世界真奇妙，同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來，把動(dòng)物的可愛之處、生活習(xí)性等講給爸爸、媽媽、鄰居們聽，讓大家都來保護(hù)動(dòng)物，和動(dòng)物交朋友。用我們的真誠、愛心，還大自然一片美麗的綠色，讓小鳥自由飛翔，讓小魚快樂游玩，讓所有的動(dòng)物都能舒適自在的生活。（邊說邊畫愛心）

課件(篇6)

1、初步了解海報(bào)的用途。

2、學(xué)習(xí)用多種方法制作保護(hù)動(dòng)物海報(bào)。

3、讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴合作，體驗(yàn)合作化的快樂。

教學(xué)ppt、各色顏料、筆、線張等。油畫棒、剪刀、膠水、雙面膠、廢舊材料。

（1）你們喜歡動(dòng)物嗎？

（2）觀看被傷害的動(dòng)物圖片。

小結(jié)：動(dòng)物是有生命的，也會(huì)感覺到痛苦與快樂，我們不能為了自己的需要去傷害它，而應(yīng)該像朋友一樣去愛護(hù)它。

2.設(shè)計(jì)海報(bào)的要求。

（2）師：動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)也制作了一幅宣傳畫，我們一起來看看，說一說你的發(fā)現(xiàn)。

小結(jié)：海報(bào)需要包含主題名稱，也有一個(gè)響亮的倡導(dǎo)口號(hào)。

3.設(shè)計(jì)海報(bào)。

（1）討論：你們想為保護(hù)動(dòng)物設(shè)計(jì)海報(bào)嗎？可以怎么設(shè)計(jì)？

（2）今天活動(dòng)分為顏料組、油畫棒組、線描組、拓印組，請(qǐng)大家自由選擇喜歡的材料組進(jìn)行制作。并在制作中給你的海報(bào)想一句響亮的口號(hào)，可以請(qǐng)老師幫助書寫口號(hào)。

（1）相互介紹，欣賞海報(bào)。

2.教師收集更多保護(hù)動(dòng)物方法的資料投放在科學(xué)區(qū)，讓幼兒了解更多保護(hù)動(dòng)物的知識(shí)。

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車床課件六篇

每個(gè)老師都需要在課前準(zhǔn)備好自己的教案課件，相信老師對(duì)寫教案課件也并不陌生。設(shè)計(jì)教案需要注重課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)。幼兒教師教育網(wǎng)今天為大家準(zhǔn)備了一篇講述“車床課件”的好文章，如果您對(duì)這個(gè)問題感興趣請(qǐng)您關(guān)注我們的網(wǎng)站！

車床課件【篇1】

數(shù)控車床教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 理解數(shù)控車床的工作原理，掌握數(shù)控車床的結(jié)構(gòu)和各部件的功能。

2. 掌握數(shù)控車床編程的基本知識(shí)和操作要點(diǎn)。

3. 能夠正確設(shè)置和調(diào)整數(shù)控車床的各項(xiàng)參數(shù)。

4. 能夠靈活運(yùn)用數(shù)控車床進(jìn)行零件加工。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 數(shù)控車床的基本原理和結(jié)構(gòu)。

2. 數(shù)控車床的編程和操作。

3. 數(shù)控車床的參數(shù)設(shè)置和調(diào)整。

4. 數(shù)控車床的零件加工。

三、教學(xué)組織

1. 教學(xué)形式：以課堂講授為主，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析和討論。

2. 教學(xué)材料：教科書、案例分析、實(shí)際工件。

四、教學(xué)步驟

1. 數(shù)控車床的基本原理和結(jié)構(gòu)

（1）通過講授和討論，介紹數(shù)控車床的基本原理和工作過程。

（2）講解數(shù)控車床的各部件的功能和作用，包括主軸、進(jìn)給系統(tǒng)、定位系統(tǒng)和控制系統(tǒng)等。

2. 數(shù)控車床的編程和操作

（1）講解數(shù)控車床的編程方法和編程語言，包括G代碼和M代碼的使用。

（2）演示數(shù)控車床的操作步驟，包括開機(jī)、調(diào)零、自動(dòng)運(yùn)行和程序調(diào)試等。

3. 數(shù)控車床的參數(shù)設(shè)置和調(diào)整

（1）講解數(shù)控車床的參數(shù)設(shè)置和調(diào)整的基本原理和方法。

（2）通過實(shí)例分析和討論，指導(dǎo)學(xué)生正確設(shè)置和調(diào)整數(shù)控車床的各項(xiàng)參數(shù)。

4. 數(shù)控車床的零件加工

（1）通過實(shí)際案例分析，介紹數(shù)控車床的零件加工過程。

（2）以實(shí)際工件為例，演示數(shù)控車床的零件加工方法和步驟。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1. 討論和分析案例，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)數(shù)控車床的理解和應(yīng)用能力。

2. 觀察學(xué)生在實(shí)際操作中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其操作技巧和安全意識(shí)。

3. 通過小測(cè)驗(yàn)和考試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)數(shù)控車床知識(shí)的掌握程度。

六、教學(xué)反思

數(shù)控車床教學(xué)需要結(jié)合實(shí)際工件加工進(jìn)行，以實(shí)際案例為基礎(chǔ)進(jìn)行講解和討論，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和問題解決能力。同時(shí)，要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過實(shí)際操作和觀察，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)數(shù)控車床的掌握程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

車床課件【篇2】

主題：數(shù)控車床教學(xué)案例分析

導(dǎo)言：

數(shù)控車床是現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)中使用廣泛的一種高精密、自動(dòng)化程度較高的機(jī)床設(shè)備。隨著科技的發(fā)展，數(shù)控車床在制造業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛。本文將從數(shù)控車床教學(xué)案例分析的角度來介紹數(shù)控車床的教學(xué)內(nèi)容和方法，以及教學(xué)案例的設(shè)計(jì)與實(shí)施，旨在提供有關(guān)數(shù)控車床教學(xué)案例的參考和借鑒。

一、數(shù)控車床教學(xué)內(nèi)容

1. 數(shù)控車床的基本知識(shí)

數(shù)控車床的概念、結(jié)構(gòu)、工作原理及主要組成部分等基本知識(shí)。

2. 數(shù)控車床的編程

數(shù)控車床編程的基本格式、編寫規(guī)范、指令系統(tǒng)及常用指令等。

3. 數(shù)控車床操作與調(diào)試

數(shù)控車床的開機(jī)、關(guān)機(jī)、手動(dòng)操作、自動(dòng)操作、調(diào)試等基本操作與技巧。

4. 數(shù)控車床的加工工藝

數(shù)控車床的工藝路線、工藝參數(shù)的選擇與調(diào)整、加工工具、刀具的選擇與裝夾、加工程序的制定與調(diào)試等。

5. 數(shù)控車床的工件夾持與裝夾

數(shù)控車床工件夾持與裝夾的基本原理、方法和注意事項(xiàng)等。

6. 數(shù)控車床的質(zhì)量控制與檢驗(yàn)

數(shù)控車床加工件的尺寸、形位公差、表面質(zhì)量等質(zhì)量控制與檢驗(yàn)方法。

二、數(shù)控車床教學(xué)方法

1. 理論授課

通過課堂講解、教材閱讀、案例分析等方式，將數(shù)控車床的相關(guān)理論知識(shí)傳授給學(xué)生。

2. 實(shí)驗(yàn)操作

在實(shí)驗(yàn)室中提供數(shù)控車床設(shè)備，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的操作與調(diào)試，從而掌握數(shù)控車床的實(shí)際使用技巧。

3. 教學(xué)展示

利用多媒體技術(shù)，展示數(shù)控車床的工作原理、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等內(nèi)容，讓學(xué)生直觀地了解數(shù)控車床的特點(diǎn)。

4. 互動(dòng)討論

在課堂上進(jìn)行問題討論、案例分析等形式，激發(fā)學(xué)生的思維能力和探索精神，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

三、數(shù)控車床教學(xué)案例設(shè)計(jì)與實(shí)施

在數(shù)控車床教學(xué)中，設(shè)計(jì)合理的案例可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力，以下是一個(gè)數(shù)控車床教學(xué)案例的設(shè)計(jì)與實(shí)施過程：

1. 案例背景

某公司生產(chǎn)一款特殊形狀的輪軸零件，要求學(xué)生使用數(shù)控車床進(jìn)行加工。

2. 案例要求

學(xué)生根據(jù)給定的工藝要求和圖紙，編寫數(shù)控車床的加工程序，選擇合適的刀具、工藝參數(shù)，并進(jìn)行數(shù)控車床的操作與調(diào)試。

3. 實(shí)施過程

（1）理論授課：講解數(shù)控車床的基本原理、結(jié)構(gòu)、編程規(guī)范等相關(guān)知識(shí)。

（2）案例講解：由教師詳細(xì)講解案例要求、圖紙要求和工藝參數(shù)等。

（3）學(xué)生操作：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，編寫數(shù)控車床的加工程序，并進(jìn)行加工工藝的選擇和調(diào)試。

（4）實(shí)驗(yàn)展示：學(xué)生一一展示自己的加工結(jié)果，并進(jìn)行互動(dòng)討論與評(píng)價(jià)。

4. 案例評(píng)價(jià)

根據(jù)學(xué)生完成的加工結(jié)果和加工質(zhì)量，評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)際操作能力和加工技術(shù)水平，為學(xué)生提供改進(jìn)建議和指導(dǎo)。

結(jié)語：

通過設(shè)計(jì)和實(shí)施數(shù)控車床教學(xué)案例，可以使學(xué)生在實(shí)踐中更好地掌握數(shù)控車床的操作技能和編程能力，為學(xué)生未來的技術(shù)應(yīng)用提供有效的支持和幫助。同時(shí)，教學(xué)案例的設(shè)計(jì)要充分考慮學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)需求，以提高教學(xué)效果。

車床課件【篇3】

數(shù)控車床教案

【引言】

數(shù)控車床是一種高效精密的機(jī)床，具有廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域，是制造業(yè)發(fā)展的重要基石。本教案以數(shù)控車床為主題，旨在幫助學(xué)生了解數(shù)控車床的基本原理、操作技術(shù)和應(yīng)用場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。通過教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生將掌握數(shù)控車床的工作原理、程序設(shè)計(jì)和操作技能，為將來從事相關(guān)行業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 了解數(shù)控車床的基本原理和結(jié)構(gòu)組成。

2. 掌握數(shù)控車床的操作技巧和編程方法。

3. 理解數(shù)控車床的應(yīng)用領(lǐng)域和未來發(fā)展趨勢(shì)。

4. 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察、問題分析和解決能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 數(shù)控車床的概念和分類。

2. 數(shù)控車床的結(jié)構(gòu)和原理。

3. 數(shù)控車床的操作技巧和編程方法。

4. 數(shù)控車床在工業(yè)制造中的應(yīng)用和未來發(fā)展。

三、教學(xué)方法

1. 講授法：通過教師講解、示范和演示，介紹數(shù)控車床的基本原理和操作技巧。

2. 實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，學(xué)習(xí)數(shù)控車床的編程方法和操作技能。

3. 討論法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析和解決數(shù)控車床操作中的實(shí)際問題。

4. 案例法：通過實(shí)際案例，展示數(shù)控車床在不同行業(yè)中的應(yīng)用和發(fā)展前景。

四、教學(xué)步驟

1. 前期準(zhǔn)備：介紹數(shù)控車床的基本概念和分類，讓學(xué)生了解其重要性和應(yīng)用領(lǐng)域。

2. 教學(xué)內(nèi)容講解：詳細(xì)介紹數(shù)控車床的結(jié)構(gòu)和原理，讓學(xué)生了解其工作過程和主要組成部分。

3. 操作技巧和編程方法講解：通過示范和演示，詳細(xì)講解數(shù)控車床的操作技巧和編程方法，讓學(xué)生掌握正確的操作流程和程序設(shè)計(jì)能力。

4. 實(shí)踐操作：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，編程控制數(shù)控車床完成指定任務(wù)，培養(yǎng)其實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

5. 討論分析：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析和解決數(shù)控車床操作中的實(shí)際問題，培養(yǎng)其問題分析和解決能力。

6. 應(yīng)用和展望：通過實(shí)際案例和行業(yè)前景展望，讓學(xué)生了解數(shù)控車床在不同行業(yè)中的應(yīng)用和未來的發(fā)展趨勢(shì)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1. 實(shí)驗(yàn)報(bào)告：要求學(xué)生根據(jù)實(shí)踐操作，編寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，反思和總結(jié)操作過程和結(jié)果。

2. 小組討論記錄：收集和評(píng)估學(xué)生在小組討論中的提問和解答能力。

3. 課堂參與度：評(píng)估學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的積極參與程度和合作精神。

4. 期末考試：設(shè)置相關(guān)數(shù)控車床的理論知識(shí)和實(shí)際操作題目，考察學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和理解程度。

六、教學(xué)資源

1. 數(shù)控車床實(shí)驗(yàn)設(shè)備：提供數(shù)控車床設(shè)備和相應(yīng)的操作工具和刀具。

2. 教材和參考書籍：選擇相應(yīng)的教材和參考書籍，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和查閱相關(guān)資料。

3. 多媒體教學(xué)資源：準(zhǔn)備多媒體教學(xué)資源，展示數(shù)控車床的示范和操作過程，使學(xué)生更直觀地理解和學(xué)習(xí)。

七、教學(xué)反思

1. 針對(duì)性強(qiáng)：通過分析學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐操作能力，針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，使學(xué)生能夠較好地掌握數(shù)控車床的基本原理和操作技巧。

2. 互動(dòng)性強(qiáng)：通過討論和小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，相互交流和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維。

3. 實(shí)踐性強(qiáng)：通過實(shí)際操作和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，讓學(xué)生深入了解數(shù)控車床的工作過程和應(yīng)用場(chǎng)景，提高其工程實(shí)踐能力和問題解決能力。

【結(jié)語】

數(shù)控車床作為一種高效精密的機(jī)床，對(duì)于現(xiàn)代制造業(yè)的發(fā)展起著重要的推動(dòng)作用。通過本教案的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠全面了解數(shù)控車床的基本原理和操作技巧，培養(yǎng)其實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維。希望學(xué)生們能夠積極參與教學(xué)活動(dòng)，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，為將來的工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

車床課件【篇4】

數(shù)控車床教案

一、教案基本信息：

1. 教學(xué)內(nèi)容：數(shù)控車床操作與編程

2. 教學(xué)對(duì)象：高職院校機(jī)電類專業(yè)學(xué)生

3. 教學(xué)目標(biāo)：

a. 掌握數(shù)控車床的基本構(gòu)造和原理；

b. 了解數(shù)控程序的編寫和調(diào)試方法；

c. 學(xué)習(xí)數(shù)控車床的常用操作技巧；

d. 能夠獨(dú)立使用數(shù)控車床進(jìn)行加工操作；

e. 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

二、教案詳細(xì)內(nèi)容：

1. 課時(shí)安排：

第一課時(shí)：數(shù)控車床基本構(gòu)造與原理（2學(xué)時(shí)）

第二課時(shí)：數(shù)控程序編寫與調(diào)試方法（2學(xué)時(shí)）

第三課時(shí)：數(shù)控車床常用操作技巧（2學(xué)時(shí)）

第四課時(shí)：實(shí)際操作演練（4學(xué)時(shí)）

2. 教學(xué)方法：

a. 講授法：通過教師講解基本知識(shí)點(diǎn)，介紹數(shù)控車床的構(gòu)造、原理和編程方法；

b. 示范法：教師現(xiàn)場(chǎng)演示數(shù)控車床的操作技巧，并注意講解操作步驟和要點(diǎn)；

c. 實(shí)踐法：學(xué)生利用數(shù)控車床進(jìn)行實(shí)際操作演練，加強(qiáng)實(shí)際操作能力；

d. 案例法：通過分析實(shí)際工件加工案例，引導(dǎo)學(xué)生解決數(shù)控車床操作中的常見問題。

3. 教學(xué)步驟：

第一課時(shí)：數(shù)控車床基本構(gòu)造與原理

a. 介紹數(shù)控車床的定義和作用；

b. 分析數(shù)控車床的基本構(gòu)造和組成部分；

c. 解釋數(shù)控車床的工作原理和數(shù)控系統(tǒng)的作用；

d. 講解數(shù)控編程中常用的G代碼和M代碼；

e. 通過案例分析，加深學(xué)生對(duì)數(shù)控車床基本構(gòu)造和原理的理解。

第二課時(shí)：數(shù)控程序編寫與調(diào)試方法

a. 講解數(shù)控編程的基本概念和編程工具的使用方法；

b. 分析數(shù)控編程的基本語法和編寫規(guī)范；

c. 示范編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)控程序，并進(jìn)行調(diào)試；

d. 通過實(shí)例演示數(shù)控程序的修改和調(diào)試方法；

e. 練習(xí)編寫和調(diào)試多個(gè)數(shù)控程序，加強(qiáng)學(xué)生的編程和調(diào)試能力。

第三課時(shí)：數(shù)控車床常用操作技巧

a. 教學(xué)數(shù)控車床的常用操作面板和按鈕的功能；

b. 分析數(shù)控車床的常用操作命令和快捷鍵；

c. 示范數(shù)控車床的手動(dòng)操作和程序操作；

d. 提示學(xué)生注意數(shù)控車床操作中的安全注意事項(xiàng)；

e. 練習(xí)使用數(shù)控車床進(jìn)行常用操作，熟悉操作技巧。

第四課時(shí)：實(shí)際操作演練

a. 給學(xué)生提供實(shí)際工件樣品，要求學(xué)生編寫并調(diào)試數(shù)控程序；

b. 學(xué)生根據(jù)編寫的程序進(jìn)行實(shí)際加工操作；

c. 學(xué)生通過實(shí)際操作演練，鞏固和應(yīng)用所學(xué)的數(shù)控車床操作技巧；

d. 教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生操作，并解決操作中遇到的問題；

e. 學(xué)生互相評(píng)價(jià)和交流，提高操作技巧和問題解決能力。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)與總結(jié)：

1. 教學(xué)評(píng)價(jià)方法：

a. 學(xué)生自評(píng)：學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)并撰寫總結(jié)；

b. 教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際操作表現(xiàn)和編程質(zhì)量，進(jìn)行評(píng)價(jià)；

c. 同學(xué)互評(píng)：學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)和交流，促進(jìn)共同進(jìn)步和成長(zhǎng)。

2. 教學(xué)總結(jié)：

a. 教師總結(jié)：教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)和反思；

b. 學(xué)生總結(jié)：學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)和實(shí)際操作體驗(yàn)，撰寫總結(jié)和感悟；

c. 整理教材：教師將相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容整理成教材或資料，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和參考。

四、教學(xué)資源與工具：

1. 數(shù)控車床實(shí)物或模擬器：用于示范和實(shí)際操作演練；

2. 數(shù)控編程軟件：用于編寫和調(diào)試數(shù)控程序；

3. 教案、課件和教學(xué)資料：用于教學(xué)和學(xué)生復(fù)習(xí)。

以上是一個(gè)關(guān)于數(shù)控車床的教案范文，希望對(duì)您有所幫助。

車床課件【篇5】

數(shù)控車床教案

一、教案概述

課程名稱：數(shù)控車床操作

適用年級(jí)：高職高專

課時(shí)數(shù)：40課時(shí)

教材：《數(shù)控車床操作與編程》

教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解數(shù)控車床的基本概念和發(fā)展歷程；

2. 掌握數(shù)控車床的組成和工作原理；

3. 學(xué)習(xí)數(shù)控車床的操作方法和編程技巧；

4. 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維；

5. 提高學(xué)生的安全意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

二、教案內(nèi)容

第一課時(shí)：數(shù)控車床概述

1. 數(shù)控車床的定義和基本概念；

2. 數(shù)控車床的發(fā)展歷程；

3. 數(shù)控車床在制造業(yè)中的應(yīng)用和發(fā)展前景。

第二課時(shí)：數(shù)控系統(tǒng)和編程

1. 數(shù)控系統(tǒng)的組成和分類；

2. 數(shù)控系統(tǒng)的工作原理和功能；

3. 數(shù)控編程的基本要求和標(biāo)準(zhǔn)。

第三課時(shí)：數(shù)控車床的結(jié)構(gòu)和工作原理

1. 數(shù)控車床的主要部件和作用；

2. 數(shù)控車床的工作原理和工作過程；

3. 數(shù)控車床的常見故障及其排除方法。

第四課時(shí)：數(shù)控車床操作技術(shù)

1. 數(shù)控車床的開機(jī)與關(guān)機(jī)操作；

2. 數(shù)控車床的手動(dòng)操作和自動(dòng)操作；

3. 數(shù)控車床的刀具安裝和調(diào)整。

第五課時(shí)：數(shù)控車床編程基礎(chǔ)

1. G代碼和M代碼的基本原理和使用方法；

2. 平面加工和軸向加工的編程實(shí)例；

3. 調(diào)試和運(yùn)行數(shù)控程序的注意事項(xiàng)。

第六課時(shí)：數(shù)控車床編程實(shí)踐

1. 利用編程軟件編寫簡(jiǎn)單的數(shù)控加工程序；

2. 調(diào)試并運(yùn)行編寫好的數(shù)控程序；

3. 分析程序運(yùn)行中出現(xiàn)的問題，并進(jìn)行修改。

第七課時(shí)：數(shù)控車床加工工藝

1. 數(shù)控車床加工的基本工藝流程；

2. 數(shù)控車床加工工藝的參數(shù)選擇和調(diào)整；

3. 數(shù)控車床加工中的常見問題及其解決方法。

第八課時(shí)：數(shù)控車床安全操作

1. 數(shù)控車床操作中的安全注意事項(xiàng)；

2. 數(shù)控車床操作過程中常見的危險(xiǎn)和事故；

3. 安全操作的預(yù)防和處理方法。

第九課時(shí)：數(shù)控車床刀具管理

1. 數(shù)控車床刀具的分類和選用；

2. 數(shù)控車床刀具的安裝和調(diào)整；

3. 數(shù)控車床刀具的維護(hù)和保養(yǎng)。

第十課時(shí)：數(shù)控車床操作實(shí)訓(xùn)

1. 實(shí)際操作數(shù)控車床，進(jìn)行簡(jiǎn)單加工任務(wù)；

2. 檢查和修正加工結(jié)果；

3. 分析操作中出現(xiàn)的問題及其原因。

三、教學(xué)方法

1. 講授法：通過講解數(shù)控車床的概念、原理和操作方法，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

2. 示范法：通過實(shí)際操作展示數(shù)控車床操作的步驟和技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3. 實(shí)踐法：通過實(shí)際操作數(shù)控車床，讓學(xué)生親自經(jīng)歷加工過程，掌握實(shí)際操作技能。

4. 討論法：通過小組討論和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維。

四、教學(xué)評(píng)估

1. 課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的聽講、提問和回答問題的情況。

2. 實(shí)踐操作：學(xué)生在數(shù)控車床操作實(shí)訓(xùn)中的操作技能和加工質(zhì)量。

3. 作業(yè)成績(jī)：學(xué)生的作業(yè)完成情況和正確率。

4. 考試成績(jī)：通過期末考試來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)數(shù)控車床操作的掌握程度。

五、教學(xué)資源

1. 《數(shù)控車床操作與編程》教材；

2. 數(shù)控機(jī)床仿真軟件；

3. 數(shù)控車床實(shí)訓(xùn)設(shè)備；

4. 數(shù)控編程軟件。

六、教學(xué)心得

通過本教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)控車床操作特別感興趣，他們通過實(shí)際操作和編程實(shí)踐，逐漸掌握了數(shù)控車床的操作技能和編程能力。在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在安全操作方面存在一些問題，因此我加強(qiáng)了安全教育和操作規(guī)范的講解，提醒學(xué)生注意安全。

在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維。我組織了一些小組討論和案例研討活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際問題中思考和解決，培養(yǎng)了他們解決實(shí)際問題的能力。

總的來說，通過本次教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)數(shù)控車床教學(xué)不僅要注重理論知識(shí)的講解，更要注重實(shí)踐操作和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。我將繼續(xù)努力，不斷完善教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的數(shù)控車床操作人才。

車床課件【篇6】

車床課件——探索機(jī)械加工的奧秘

在現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)中，車床是一種非常重要的機(jī)械加工設(shè)備。它具有廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域，可以加工各種材料，制造各種零部件，是制造業(yè)不可或缺的一部分。為了更好地理解和掌握車床的工作原理和操作技巧，我們推出了專門的車床課件，幫助學(xué)習(xí)者深入了解機(jī)械加工的奧秘。

車床課件分為多個(gè)模塊，從基礎(chǔ)知識(shí)到實(shí)踐操作，層層遞進(jìn)，逐漸讓學(xué)習(xí)者熟悉和掌握車床的使用。首先，課件會(huì)介紹車床的基本構(gòu)造和組成部分。學(xué)習(xí)者將了解車床的各個(gè)部位的名稱和功能，如主軸、床身、床身導(dǎo)軌等。通過觀看課件中的動(dòng)態(tài)圖示和詳細(xì)文字說明，學(xué)習(xí)者可以形象地理解這些機(jī)械部件的作用和相互關(guān)系。

接著，課件會(huì)著重介紹車床的工作原理。通過分析車床的工作過程，學(xué)習(xí)者將了解到車床是如何將原料加工成成品的。課件中會(huì)對(duì)車床的進(jìn)給系統(tǒng)、主軸運(yùn)轉(zhuǎn)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)解析，讓學(xué)習(xí)者對(duì)車床的工作過程有一個(gè)清晰的概念。同時(shí)，課件中還會(huì)介紹常用的加工刀具和加工方法，幫助學(xué)習(xí)者了解不同刀具的適用場(chǎng)景和使用技巧。

除了理論知識(shí)的介紹，車床課件還會(huì)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作的重要性。通過課件中的案例分析和實(shí)際操作演示，學(xué)習(xí)者可以親自感受和體驗(yàn)車床的操作過程。課件中會(huì)模擬各種不同的加工情景，學(xué)習(xí)者需要根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的刀具和加工方法，并進(jìn)行操作演練。這樣的實(shí)踐操作有助于學(xué)習(xí)者培養(yǎng)對(duì)車床操作的實(shí)際能力，提高工作效率和質(zhì)量。

此外，為了提升學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和效果，車床課件還會(huì)結(jié)合虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，打造一個(gè)真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)者可以通過虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備，身臨其境地感受車床操作的全過程。他們可以觀察車床的運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)、刀具的切削過程以及加工零件的變化，身臨其境地感受到機(jī)械加工的奧秘和魅力。

總之，車床課件是一種非常實(shí)用的學(xué)習(xí)工具，能夠幫助學(xué)習(xí)者全面了解和掌握車床的工作原理和操作技巧。通過學(xué)習(xí)這些知識(shí)，他們將能夠更好地應(yīng)用車床進(jìn)行機(jī)械加工，提高工作效率和質(zhì)量。車床課件的推出，將為機(jī)械加工領(lǐng)域的學(xué)習(xí)者提供更好的學(xué)習(xí)資源，助力他們?cè)诠I(yè)生產(chǎn)中取得更好的成果。

車床課件【篇7】

作為一名數(shù)控車床操作老師，我深知教學(xué)是非常重要的。

數(shù)控車床教學(xué)需要從以下幾個(gè)方面來考慮：

一、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)

實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)是數(shù)控車床教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生需要在實(shí)際的操作中了解數(shù)控車床的各個(gè)部分構(gòu)造及其用途。在實(shí)習(xí)中，需要注意的是安全問題，例如加工過程中需要戴帽子、手套、護(hù)眼鏡等防護(hù)措施。此外，需要?jiǎng)訂T學(xué)生積極參與實(shí)習(xí)，提高動(dòng)手操作技能。

二、知識(shí)授課

在數(shù)控車床教學(xué)中，知識(shí)授課是必不可少的一環(huán)。為了提高授課效果，老師應(yīng)該先準(zhǔn)備好教學(xué)課件和相應(yīng)的課堂教學(xué)材料，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行課堂授課。在授課過程中，需要注意對(duì)數(shù)控車床的各個(gè)零件進(jìn)行深入淺出的講解，讓學(xué)生能夠理解每個(gè)部件的作用和使用方法。

三、互動(dòng)教學(xué)

互動(dòng)教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方法。在數(shù)控車床教學(xué)中，通過與學(xué)生的互動(dòng)交流，能夠幫助學(xué)生更好地理解掌握知識(shí)。例如，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來體會(huì)數(shù)控車床的使用方法及其優(yōu)缺點(diǎn)，并與其他學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感受，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和思考能力。

四、案例解析

數(shù)控車床教學(xué)中，老師可以根據(jù)教材選取一些經(jīng)典的案例進(jìn)行分析和解析，讓學(xué)生從中了解到數(shù)控車床的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，并提高其解決面對(duì)實(shí)際問題的能力。同時(shí)，案例解析也可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)控車床的工作原理和操作方法。

五、實(shí)戰(zhàn)演練

在數(shù)控車床教學(xué)中，實(shí)戰(zhàn)演練是不可缺少的一環(huán)。通過實(shí)踐操作，學(xué)生可以更好地了解數(shù)控車床的使用方法和精度要求，并且可以提高操作技術(shù)。此外，實(shí)戰(zhàn)演練也可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際應(yīng)用時(shí)可能出現(xiàn)的問題，提高解決問題的能力。

綜上所述，數(shù)控車床教學(xué)需要多方面的考慮。只有針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和需要，采用多種有效的教學(xué)方法，才能有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，老師也需要不斷地學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，以更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

車床課件【篇8】

數(shù)控車床教案

一、教案概述

數(shù)控車床是現(xiàn)代機(jī)械制造的重要設(shè)備，它具有高效、精確、靈活等特點(diǎn)。為了使學(xué)生能夠全面了解數(shù)控車床的原理和操作技術(shù)，本教案設(shè)計(jì)了從基礎(chǔ)知識(shí)到實(shí)踐操作的全面培養(yǎng)方案，旨在提高學(xué)生的數(shù)控技能水平。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.了解數(shù)控車床的基本原理和結(jié)構(gòu)。

2.掌握數(shù)控車床的操作步驟和技術(shù)規(guī)范。

3.了解數(shù)控編程的基本知識(shí)和方法。

技能目標(biāo)：

1.能夠正確使用數(shù)控車床進(jìn)行零件加工。

2.能夠獨(dú)立編寫簡(jiǎn)單的數(shù)控程序。

3.能夠解決數(shù)控加工中常見的故障及故障排查方法。

三、教學(xué)內(nèi)容及方法

1.理論教學(xué)：

a.數(shù)控車床的基本原理和結(jié)構(gòu)。

b.數(shù)控編程的基本知識(shí)和方法。

2.實(shí)踐教學(xué)：

a.數(shù)控車床的正確操作方法。

b.數(shù)控編程的實(shí)際應(yīng)用。

四、教學(xué)步驟及方法

1.理論教學(xué)：

a.通過講解和演示，介紹數(shù)控車床的基本原理和結(jié)構(gòu)。

b.通過案例分析和問題討論，讓學(xué)生理解數(shù)控編程的基本知識(shí)和方法。

2.實(shí)踐教學(xué)：

a.在實(shí)際操作中，讓學(xué)生逐步掌握數(shù)控車床的正確操作方法。

b.通過實(shí)際加工任務(wù)，讓學(xué)生獨(dú)立編寫數(shù)控程序，并進(jìn)行加工實(shí)踐。

五、教學(xué)評(píng)估及反饋

1.考核方式：

a.書面測(cè)試：通過選擇題、判斷題等方式考察學(xué)生對(duì)數(shù)控車床理論知識(shí)的掌握情況。

b.實(shí)踐操作：通過實(shí)際加工任務(wù)考察學(xué)生對(duì)數(shù)控車床操作技術(shù)的掌握情況。

2.評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)：

a.理論知識(shí)評(píng)估：分析正確、解答全面、條理清晰。

b.實(shí)際操作評(píng)估：操作規(guī)范、加工精度滿足要求、程序編寫正確。

3.教學(xué)反饋：

a.定期組織教學(xué)反饋會(huì)議，聽取學(xué)生和教師的意見和建議。

b.根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)估結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。

六、教學(xué)資源及資料

1.教材：機(jī)械制造與自動(dòng)化基礎(chǔ)教程（數(shù)控技術(shù)卷）

2.實(shí)驗(yàn)室設(shè)備：數(shù)控車床、刀具、量具等

3.其他資料：數(shù)控車床操作手冊(cè)、數(shù)控編程實(shí)例集等

七、教學(xué)手段及輔助工具

1.多媒體教學(xué)：通過投影設(shè)備講解理論知識(shí)，展示圖片和視頻資料。

2.實(shí)物演示：現(xiàn)場(chǎng)演示數(shù)控車床的操作流程和技術(shù)要點(diǎn)。

3.板書講解：梳理教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)，便于學(xué)生記憶和理解。

八、教學(xué)時(shí)間安排和任務(wù)分配

1.理論教學(xué)：預(yù)計(jì)3周，每周2節(jié)課，共6節(jié)課。

2.實(shí)踐教學(xué)：預(yù)計(jì)7周，每周2節(jié)課，共14節(jié)課。

3.考核評(píng)估：第11周，進(jìn)行理論知識(shí)和實(shí)踐操作的考核。

九、教學(xué)效果與改進(jìn)

1.教學(xué)效果評(píng)估：

a.根據(jù)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)，針對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行評(píng)估。

b.根據(jù)考核結(jié)果，評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握和技能水平。

2.教學(xué)改進(jìn)措施：

a.根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法的方向。

b.定期跟蹤和回顧教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

十、總結(jié)

數(shù)控車床教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施，旨在提高學(xué)生的數(shù)控技能水平，并培養(yǎng)其實(shí)踐操作和問題解決的能力。通過系統(tǒng)的理論教學(xué)和實(shí)際操作，學(xué)生可以全面了解數(shù)控車床的原理和操作技術(shù)，掌握數(shù)控編程的基本知識(shí)和方法。通過評(píng)估和反饋，可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)效果。同時(shí)，學(xué)生也可以通過參與教學(xué)過程，提高他們的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，為以后的工作和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

車床課件【篇9】

數(shù)控車床教案

一、教學(xué)背景和目標(biāo)

現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展離不開數(shù)控技術(shù)，而數(shù)控車床作為數(shù)控技術(shù)中的重要設(shè)備之一，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力、促進(jìn)工業(yè)發(fā)展具有重要意義。本教案旨在通過數(shù)控車床的教學(xué)，使學(xué)生掌握數(shù)控車床的基本原理、操作規(guī)程和編程方法，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和技術(shù)應(yīng)用能力。

二、教學(xué)內(nèi)容和過程

1.數(shù)控車床的基本原理和結(jié)構(gòu)

通過教學(xué)課堂講授和實(shí)際操作展示，讓學(xué)生了解數(shù)控車床的工作原理和主要結(jié)構(gòu)。

2.數(shù)控車床的操作規(guī)程

通過演示、講解和實(shí)踐操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用數(shù)控車床，掌握刀具的安裝與調(diào)整、工件裝夾、工具路徑設(shè)定等操作規(guī)程。

3.數(shù)控車床的編程方法

通過教學(xué)課堂講解和實(shí)際編程操作，讓學(xué)生熟悉數(shù)控車床的編程方法，掌握G代碼、M代碼的應(yīng)用和程序的調(diào)試與運(yùn)行。

4.數(shù)控車床的常見故障及排除方法

通過案例分析和實(shí)際操作，讓學(xué)生了解數(shù)控車床的常見故障及排除方法，提高故障診斷和處理能力。

三、教學(xué)手段和方法

1.教學(xué)手段：理論授課、實(shí)際操作、案例分析等

2.教學(xué)方法：講授、實(shí)踐、演示、討論等

3.教學(xué)媒體：教學(xué)PPT、實(shí)物演示、視頻示范等

四、教學(xué)評(píng)估與考核

1.學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和實(shí)際操作成績(jī)占總評(píng)成績(jī)的80%；

2.期末考試占總評(píng)成績(jī)的20%。

五、教學(xué)資源

1.數(shù)控車床教學(xué)設(shè)備：數(shù)控車床、刀具、工件等；

2.教學(xué)PPT及教學(xué)視頻。

六、教學(xué)時(shí)間安排

本教案的教學(xué)時(shí)間為20學(xué)時(shí)，安排如下：

第1-2學(xué)時(shí)：數(shù)控車床的基本原理和結(jié)構(gòu)；

第3-8學(xué)時(shí)：數(shù)控車床的操作規(guī)程；

第9-14學(xué)時(shí)：數(shù)控車床的編程方法；

第15-17學(xué)時(shí)：數(shù)控車床的常見故障及排除方法；

第18-20學(xué)時(shí)：復(fù)習(xí)和期末考試。

七、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

通過本教案的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)：

1.了解數(shù)控車床的基本原理和結(jié)構(gòu)；

2.掌握數(shù)控車床的操作規(guī)程和刀具調(diào)試方法；

3.熟悉數(shù)控車床的編程方法和調(diào)試程序；

4.能夠診斷和處理數(shù)控車床的常見故障。

八、教學(xué)反思

本教案通過理論講授和實(shí)踐操作相結(jié)合的方式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和技術(shù)應(yīng)用能力。通過實(shí)際操作，學(xué)生可以更好地理解數(shù)控車床的工作原理和操作規(guī)程，并能夠編寫和調(diào)試數(shù)控程序。但由于時(shí)間有限，對(duì)于不同類型的數(shù)控車床的教學(xué)還需要進(jìn)一步完善。此外，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)際解決問題的能力，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)與理論知識(shí)的結(jié)合。

乞巧課件六篇

每個(gè)老師為了上好課需要寫教案課件，只要我們老師在寫的時(shí)候認(rèn)真負(fù)責(zé)就可以了。教案是教師教學(xué)信息化的具體體現(xiàn)。幼兒教師教育網(wǎng)小編整理了以下關(guān)于“乞巧課件”的最新范文，希望您的生活因本文而有所改善！

乞巧課件(篇1)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“乞、霄”2個(gè)生字。

2、正確、流利、有情感地朗讀古詩，背誦古詩。

3、了解詩中蘊(yùn)含著的民間傳說，并愿意講給別人聽。

2、體會(huì)詩中豐富的想象。

2、搜集詩人林杰的資料。

3、了解牛郎和織女的故事。

1、教師講述牛郎和織女的故事。

2、剛才老師講的故事與我國一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日有著密切的關(guān)系，大家明白是什么節(jié)日嗎？（乞巧）

二、自讀自悟，整體感知。

1、認(rèn)記“乞”字。

對(duì)于“乞”字，你想提醒大家注意什么呢？（區(qū)分“乞”與“氣”）再讀課題。

2、理解“乞巧”

你明白“乞巧”是什么意思嗎？快打開書看看注釋吧。

3、除了題目，你還能在哪兒找到“乞巧”這個(gè)詞呢？（在詩句的第三行）第二個(gè)“乞巧”與題目的“乞巧”意思一樣嗎？我們先打上問號(hào)，等一下再來理解。

有誰明白詩人林杰是怎樣一位詩人呢？介紹一些大家想明白的資料。教師針對(duì)學(xué)生的介紹，相機(jī)補(bǔ)充。

（1）學(xué)生自由朗讀古詩。

（2）朗讀要求：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)古詩中的生字，并把古詩讀通順。

6、檢查自讀狀況。

（1）指名朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

正音：（宵——霄）（“宵”是寶蓋頭，“霄”是雨字頭）（宵——晚上，霄——天空）

7、書寫“霄”

再讀古詩，邊讀邊思考：你仿佛看到了什么？有讀不懂的地方請(qǐng)作好標(biāo)記。讀后同桌之間互相交流。

1、你仿佛看到了什么？你是從哪個(gè)詞明白的？（碧霄）（板書：看碧霄）

師：七夕這天看到這樣的“碧霄”你想到了什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答：牛郎織女在這天晚上渡河橋相聚。）（板書：渡河橋）

2、牛郎和織女見面了以后，你仿佛聽到他們?cè)谡f什么呀？

3、師：我覺得他們一年才相聚一次實(shí)在是太少了，如果你是王母，你會(huì)怎樣做呢？（指名回答）

當(dāng)時(shí)的人們也想讓他們幸福地過日子，所以，在七夕的晚上，人們看著天空就會(huì)想起（讀詩句：“牽?？椗珊訕颉保?/p>

過渡：織女心靈手巧，人們是怎樣向她學(xué)習(xí)的呢？讀讀第三、四行詩，結(jié)合課后的資料袋來理解？

師：人們是怎樣向織女學(xué)習(xí)的呢？在第三行詩中有個(gè)詞告訴了我們。（乞巧）

師：這“乞巧”又是什么意思呢？（結(jié)合課后資料袋回答）原先這就是乞取智巧的意思，那少女們是怎樣乞巧的呀？（穿紅絲）來，讀讀詩句吧。（生讀第四行詩）

a、讀了詩句，你有什么想問的呢？根據(jù)學(xué)生的提問引導(dǎo)學(xué)生理解“盡”以及人們對(duì)“巧手”的追求。

b、同學(xué)們，每家的少女們都在望著月亮乞巧，她們有的在……有的在……有的在……（引導(dǎo)學(xué)生說出可能出現(xiàn)的地方）

c、有這么多地方呀，那當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面就……（熱鬧了），這兩句詩該用什么語氣讀好呢？（指名讀、齊讀）

教師小結(jié)：就因?yàn)檫@樣，漸漸地便有了這樣一個(gè)節(jié)日——乞巧節(jié)。

1、詩人林杰寫下《乞巧》，來表達(dá)少女們乞取智巧，追求幸福的完美心愿，大家能讀好古詩嗎？（指名讀、齊讀、合作讀）

2、有的同學(xué)在這么多次的讀書中，已經(jīng)能把古詩背誦了，能一齊背嗎？（學(xué)生齊背）

1、這天，我們學(xué)習(xí)的是一首和中國傳統(tǒng)節(jié)日——乞巧節(jié)有關(guān)的古詩。其實(shí)，古時(shí)候很多文人墨客在七夕這天，都留下了許多詩篇，老師也搜集了和七夕有關(guān)的古詩，請(qǐng)你自由讀讀吧。（古詩《秋夕》）

2、能夠讀給大家聽聽嗎？（指名讀，讀后區(qū)分兩首詩的異同，老師對(duì)詩作介紹）

學(xué)習(xí)古詩，光會(huì)讀會(huì)背是不夠的，我們還要把學(xué)習(xí)的古詩積累下來，期望同學(xué)們課后把古詩抄在積累本上。

透過古詩的學(xué)習(xí)，我們充分感受到祖國語言文字的魅力，其實(shí)，不光在課內(nèi)，在課外我們也能夠去朗讀更多的古詩，了解更多的民間傳說和神話故事。

乞巧課件(篇2)

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版語文第六冊(cè)29課《乞巧》

【教材分析】《乞巧》是唐代詩人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的名詩，它想象豐富、淺顯易懂，涉及到家喻戶曉的神話傳說故事，表達(dá)了少女們乞取智巧、追求幸福的美好心愿。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)寫“乞”等四個(gè)生字。

2、能字正腔圓地誦讀《乞巧》,感受古詩的韻律，并會(huì)背誦。

3、通過多種形式的誦讀滲透古詩學(xué)法，體會(huì)詩中豐富的想象，品味追求幸福的情感。

4、將古詩置于廣闊的文化背景之下，在蕩漾激情的字里行間中感受漢語言的魅力。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

古詩教學(xué)中把學(xué)生帶入情境，有滋有味地朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)課時(shí)】

一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、揭開神話的面紗

1、課件出示：浩瀚的夜空……

配樂講述，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

2、板書：乞巧

師提示學(xué)生注意字音變調(diào)。

生齊讀。

二、品讀涵詠，漸入古詩意境

【一讀】──讀準(zhǔn)確

自由讀古詩。

讀后學(xué)生評(píng)議是否字正腔圓。

【二讀】——讀得有節(jié)奏

讓學(xué)生讀出自己喜歡的合理停頓。

師生合作讀出節(jié)奏

【三讀】——讀出味道

〈一〉整體感知

檢查預(yù)習(xí)：談?wù)勈斋@和疑問

〈二〉月下同吟——“七夕今宵看碧霄”

（1）理解宵——霄

通過“望文——聯(lián)系詩句，生義——體會(huì)意思?！备惺苓@兩個(gè)字的意思。

課件出示：宵——霄

從篆書到楷體，讓學(xué)生對(duì)比部首

把這兩個(gè)字放回詩句中再細(xì)細(xì)品味。

齊讀：七夕今宵看碧霄

（2）引讀

〈三〉走進(jìn)神話意境——“牽?？椗珊訕颉?/p>

課件放大兩顆星，簡(jiǎn)介牽牛星和織女星

齊讀：牽?？椗珊訕?。

（1）利用插圖，配樂慢慢講述牛郎織女的故事

（2）借助故事體會(huì)“渡河橋”

（3）了解“鵲橋”這個(gè)意象。

（

（5）

課件出示詩詞剪輯——?dú)v代詩人吟詠“牽?？椗钡脑娋洌?/p>

課件逐句出示：

引讀，讓學(xué)生讀出相應(yīng)詩句。

〈四〉吟詠千古乞巧一寸心——“家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。”

（1）齊讀這兩行詩：家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。

讓學(xué)生說說地上的人們?cè)谧鍪裁矗合蚩椗蚯?/p>

（2）課件打出：資料袋的內(nèi)容

動(dòng)筆圈圈畫畫學(xué)一學(xué)資料袋，和同桌交流。

（3）圖文結(jié)合想象詩句所描述的畫面。

課件出示：唐朝、宋朝乞巧畫面

交流：你從詩中仿佛看到了什么？

（

引導(dǎo)學(xué)生了解古詩的表達(dá)方式

激發(fā)學(xué)生有感情的朗讀

（5）女孩子們向織女乞求什么？讓學(xué)生填填《乞巧歌》

再打出民間的一首《乞巧歌》。

（6）交流：如果這些愿望都能實(shí)現(xiàn)，我們會(huì)過上什么樣的生活？

小結(jié)：對(duì)幸福的向往是歷朝歷代人們共有的情感，人類永恒的情感！七夕——乞巧節(jié)

〈五〉詠嘆經(jīng)典

（1）小結(jié)誦讀：

師：……仰望清朗的夜空——

生：七夕今宵看碧霄

師：……茫茫的銀河——

生：牽?？椗珊訕?/p>

師：……仰起了頭——

生：家家乞巧望秋月

師：……織出了多少美好的心愿——

生：穿盡紅絲幾萬條。

（2）生配樂朗誦。

（3）小結(jié)：泱泱中華，悠悠千年，那歷史的長(zhǎng)河里沉淀了多少我們祖祖輩輩傳下的經(jīng)典??！

（4）配樂背誦后簡(jiǎn)介詩人林杰

三、寫字

坐端正、仔細(xì)看、認(rèn)真聽，示范書寫四個(gè)字

學(xué)生寫字

四、余音繚繞

課件：星空

拓展、作業(yè)布置

【板書設(shè)計(jì)】

乞巧

鵲橋

智巧

幸福

【設(shè)計(jì)說明】

本設(shè)計(jì)意在抓住古詩文的韻味和情味，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)與乞巧相關(guān)的一個(gè)家喻戶曉神話傳說“牽牛織女渡河橋”，體會(huì)它千古傳頌的魅力，然后一步一步深入人們的內(nèi)心，感受七夕乞巧節(jié)的盛況，品味對(duì)幸福的向往之情。在教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)設(shè)各種情境，使品讀層層遞進(jìn)，讓學(xué)生和作者的心靈得到碰撞。尊重學(xué)生的自主體驗(yàn)，滲透古詩學(xué)法，倡導(dǎo)個(gè)性化教學(xué)，并將古詩置于文化背景之下，詩畫互為補(bǔ)充，在體驗(yàn)感悟、入境動(dòng)情的品茗中感受漢語言的魅力。

【課文】

乞巧

林杰

七夕今宵看碧霄，

牽?？椗珊訕颉?/p>

家家乞巧望秋月，

穿盡紅絲幾萬條。

乞巧課件(篇3)

一、教材簡(jiǎn)說

《乞巧》是唐代詩人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的名詩。農(nóng)歷七月初七夜晚，俗稱“七夕”，又稱“女兒節(jié)”“少女節(jié)”。是傳說中隔著“天河”的牛郎和織女在鵲橋上相會(huì)的日子。過去，七夕的民間活動(dòng)主要是乞巧，所謂乞巧，就是向織女乞求一雙巧手的意思。乞巧最普遍的方式是對(duì)月穿針，如果線從針孔穿過，就叫得巧。這一習(xí)俗唐宋最盛。

《嫦娥》理解起來有一定的難度。關(guān)于此詩的解釋，過去的注家眾說紛紜，有人認(rèn)為是歌詠女子學(xué)道求仙，有人認(rèn)為是歌詠意中人的私奔，有人認(rèn)為是直接歌詠主人公處境孤寂，有人認(rèn)為是借詠嫦娥另外有所寄托。一般認(rèn)為是歌詠幽居寂處，終夜不眠的女子，借嫦娥飛月的故事抒寫了身處孤寂中的感受。這是兩首想象豐富、流傳很廣的古詩。前者淺顯易懂，后者內(nèi)涵豐富，都涉及到家喻戶曉的神話傳說故事，教學(xué)時(shí)要區(qū)別對(duì)待，把握尺度。詩歌本來就是一種較之其他文體更凝縮、更含蓄的文學(xué)樣式，李商隱的作品在這方面更為典型。對(duì)《嫦娥》的多義不必給學(xué)生講解，只要弄懂詩的大意并能背誦就可以了。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2．背誦兩首詩，體會(huì)詩中豐富的想象。

3．能用自己的話講講牛郎織女和嫦娥奔月的故事。

三、教學(xué)建議

1．課前，教師可適當(dāng)準(zhǔn)備一些作者介紹或詩作的賞析資料，如《唐詩鑒賞辭典》的

乞巧課件(篇4)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

霄”2個(gè)生字。

流利、有情感地朗讀古詩，背誦古詩。

3、了解詩中蘊(yùn)含著的民間傳說，并愿意講給別人聽。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、理解詩句的意思。

2、體會(huì)詩中豐富的想象。

課前準(zhǔn)備：

古典音樂。

2、搜集詩人林杰的資料。

3、了解牛郎和織女的故事。

教學(xué)過程：

一、故事引入

1、教師講述牛郎和織女的故事。

3、板書：乞巧，學(xué)生齊讀課題。

二、自讀自悟，整體感知。

1、認(rèn)記“乞”字。

對(duì)于“乞”字，你想提醒大家注意什么呢？（區(qū)分“乞”與“氣”）再讀課題。

2、理解“乞巧”

你知道“乞巧”是什么意思嗎？快打開書看看注釋吧。

第二個(gè)“乞巧”與題目的“乞巧”意思一樣嗎？我們先打上問號(hào)，等一下再來理解。

4、認(rèn)識(shí)詩人

有誰知道詩人林杰是怎樣一位詩人呢？介紹一些大家想知道的內(nèi)容。教師針對(duì)學(xué)生的介紹，相機(jī)補(bǔ)充。

5、初讀古詩

（1）學(xué)生自由朗讀古詩。

（2）朗讀要求：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)古詩中的生字，并把古詩讀通順。

6、檢查自讀情況。

（1）指名朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

正音：（宵————霄）（“宵”是寶蓋頭，“霄”是雨字頭）（宵————晚上，霄————天空）

7、書寫“霄”

教師示范書寫，學(xué)生看后練習(xí)。

8、再讀古詩

再讀古詩，邊讀邊思考：你仿佛看到了什么？有讀不懂的地方請(qǐng)作好標(biāo)記。讀后同桌之間互相交流。

三、品讀鑒賞，積累內(nèi)化。

（一）學(xué)習(xí)第一、二行詩

（板書：看碧霄）

師：你能想象出“碧霄”的樣子嗎？（學(xué)生說）

出示課件：夜空?qǐng)D。學(xué)生欣賞并朗讀詩句。

師：七夕這天看到這樣的“碧霄”你想到了什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答：牛郎織女在這天晚上渡河橋相聚。）（板書：渡河橋）

2、牛郎和織女見面了以后，你仿佛聽到他們?cè)谡f什么呀？

師：多么幸福的場(chǎng)面?。。ò鍟盒腋＃?/p>

當(dāng)時(shí)的人們也想讓他們幸福地過日子，所以，在七夕的晚上，人們看著天空就會(huì)想起（讀詩句：“牽牛織女渡河橋”）

（二）學(xué)習(xí)第三、四行詩

過渡：織女心靈手巧，人們是怎樣向她學(xué)習(xí)的呢？讀讀第三、四行詩，結(jié)合課后的資料袋來理解？

四行詩。

2、匯報(bào)

師：人們是怎樣向織女學(xué)習(xí)的呢？在第三行詩中有個(gè)詞告訴了我們。（乞巧）

師：這“乞巧”又是什么意思呢？（結(jié)合課后資料袋回答）原來這就是乞取智巧的意思，那^少.女們是怎樣乞巧的呀？（穿紅絲）來，讀讀詩句吧。（生讀第四行詩）

A、讀了詩句，你有什么想問的呢？根據(jù)學(xué)生的提問引導(dǎo)學(xué)生理解“盡”以及人們對(duì)“巧手”的追求。

B、同學(xué)們，每家的^少.女們都在望著月亮乞巧，她們有的在……有的在……有的在……（引導(dǎo)學(xué)生說出可能出現(xiàn)的地方）

C、有這么多地方呀，那當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面就……（熱鬧了），這兩句詩該用什么語氣讀好呢？（指名讀、齊讀）

教師小結(jié)：就因?yàn)檫@樣，漸漸地便有了這樣一個(gè)節(jié)日————乞巧節(jié)。

四、體驗(yàn)升華，熟讀成誦

五、拓展

3、積累

學(xué)習(xí)古詩，光會(huì)讀會(huì)背是不夠的，我們還要把學(xué)習(xí)的古詩積累下來，希望同學(xué)們課后把古詩抄在積累本上。

六、總結(jié)

通過古詩的學(xué)習(xí)，我們充分感受到祖國語言文字的魅力，其實(shí)，不光在課內(nèi)，在課外我們也可以去朗讀更多的古詩，了解更多的民間傳說和神話故事。

板書設(shè)計(jì)：

乞巧課件(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

巧、宵、霄

流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

體會(huì)詩意。

3、能用自已的話講講牛郎織女的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間故事和古詩的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

借助注釋，體會(huì)詩意

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)詩意展開豐富的想象。

課前準(zhǔn)備：

搜集與“乞巧”有關(guān)的資料;閱讀牛郎織女的故事。

2、老師：教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、解詩題：復(fù)習(xí)與節(jié)日有關(guān)的古詩，提示課題。

1、同學(xué)們，我們以前學(xué)習(xí)了許多與節(jié)日有關(guān)的古詩，同學(xué)們還有印象嗎?我們一起來復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，《九月九日憶山東兄弟》講的是?什么節(jié)?還有描寫關(guān)于清明節(jié)的《清明》，一起來讀一讀

過渡語：同學(xué)們，我們祖國的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，剛才同學(xué)們讀的古詩就是文化寶庫里一顆最閃亮的明珠。

2、今天我們要學(xué)的這首古詩也是有關(guān)節(jié)日的：是七夕節(jié)，題目是：乞巧。

同學(xué)們預(yù)習(xí)了嗎?那你們能把古詩讀一遍給老師聽嗎?好，試試看。(同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí))

“巧”這兩個(gè)字要注意什么?讓學(xué)生寫提醒學(xué)生寫“乞”的時(shí)候要注意與“氣”區(qū)分，“巧”注意第三筆是“提”。老師邊帶著學(xué)生書空邊在黑板上的田字格中寫下來。)

問題設(shè)計(jì)：哪位小朋友能給同學(xué)們提個(gè)醒，“乞”書寫要注意什么?“乞”可以組詞為?“巧”要注意什么?“巧”字可以組詞為?

4、那么“乞巧”連起來又是什么意思呢?

問題設(shè)計(jì)：通過預(yù)習(xí)，同學(xué)們肯定收集了不少關(guān)于乞巧的資料，那么哪位同學(xué)能夠跟我們說說，他都知道些什么?(說完整點(diǎn)，我知道……)

過渡語：看來同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)的下了功夫，懂得去收集與課文有關(guān)的資料，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法，那么老師也準(zhǔn)備了一些資料，和同學(xué)們一起來分享、討論：乞巧節(jié)的來歷

請(qǐng)看大屏幕，圖畫上的這一位女子在做什么?

PPT織布等，如果她能織得一手好布，別人就會(huì)夸獎(jiǎng)她心靈手巧。而傳說天上的織女，不僅美麗、善良， 而且聰明能干、 心靈手巧，她在天上的七仙閣里不停的織著云錦。

PPT2：讓我們一起來欣賞云錦圖吧。 你能用上一些詞語去贊美一下織女的云錦嗎?這么美的云錦出自織女的手，你們羨慕嗎?(羨慕)古代的少女就更羨慕得不得了!

小結(jié)：所以乞巧，就是向織女乞求一對(duì)巧手，民間最普遍的方式就是對(duì)月穿針，如果線從針孔穿過，就叫得巧。

明白了題目的意思，帶著虔誠乞巧的心情，那我們?cè)侔压旁娮x一遍吧。

二、知詩人：介紹作者。

過渡語：了解完古詩的背景，讓我們走進(jìn)詩人。

這首詩是唐代詩人林杰所寫的， (831—847)字智周，福建人。林杰小時(shí)候非常聰明，精通書法棋藝，六歲就能賦詩，下筆即成文章，通常我們把這種人又稱為?

三、明詩意：

據(jù)說這首詩就是林杰六歲所寫的，同學(xué)們覺得他厲不厲害啊?老師覺得我們班有些同學(xué)也很厲害，通過預(yù)習(xí)就會(huì)讀詩了，那么哪些同學(xué)想做小老師，讀給大家聽聽，誰來試試?

1、請(qǐng)3個(gè)學(xué)生來讀，都讀完后再請(qǐng)學(xué)生來評(píng)價(jià)。 (你來試試。還有誰敢挑戰(zhàn)，能不能讀得比他更好一些?你讀得這么好，能給大家提個(gè)醒，讀得時(shí)候要注意什么嗎?)

2、所以我們讀的時(shí)候，要注意這些詞的讀音，(出示拼音PPT)來，跟我讀。還要注意古詩的節(jié)奏，來跟著節(jié)奏，一起讀古詩(出示古詩PPT)好，非常捧，同學(xué)們讀得越來越來好了。

3、我們知道，要學(xué)習(xí)一首古詩，不僅要會(huì)讀詩，還要理解詩中的意思。那有什么好方法幫助我們理解詩的意思呢?誰來說一說。

A、看注釋、、查資料、先理解詞語的意思，再把它們連起來說說句子的意思

B、遇到不懂的，可以向別人請(qǐng)教，和同桌之間討論討論

C、還可以結(jié)合插圖、想象畫面

過渡語：這些都是幫助我們理解詩歌的好方法，那么我們先用第一種方法，要求：結(jié)合課本或資料書的注釋，說說你知道了哪些字的意思，然后把它連起來說說句子的意思。

(1)你讀懂了什么?(好，誰來告訴我，他讀懂了哪些字的意思?)

七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕颉?/p>

A、匯報(bào)：大家有沒發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)字是同音的?“宵”和“霄”， 你能組詞的方式去區(qū)分這兩個(gè)字的意思嗎?(夜宵、元宵、通宵;云霄、碧霄、九霄云外)所以，寶蓋頭的宵指的是夜晚，那么七夕今宵指的是哪天的晚上(宵：夜晚。霄：云彩、天空)。

B、那么“碧霄”是什么意思?我們來看看碧霄圖，碧霄指的是浩瀚無際的天空，在浩瀚無際的夜空，有一條銀河，又叫天河，天河的兩邊有兩顆特別明亮的星星，一顆是織女星，一顆是牛郎星，兩顆星星遙遙相對(duì)。說到這里，同學(xué)們想到詩中的哪一句?(學(xué)生說)

C、所以，“七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕颉！边@兩句詩連起來說就是?我來讀詩，同學(xué)們來連詩意，好嗎?(七月七日這一天晚上，人們紛紛抬頭看看浩瀚無際的天空，因?yàn)榕＠煽椗畬?huì)在這一天渡過銀河來鵲橋相會(huì)。)

D、那么，誰能夠一下子把這兩句詩的意思連起來，完整而有感情地說一遍呢?

F、這兩句詩包含了一個(gè)美麗的傳說故事，你們知道是什么故事嗎?誰能用自己的話說說牛郎織女的故事?

(很久很久以前，有個(gè)窮小伙子，與一頭老牛相依為命，人們都叫他牛郎。一天，天上的織女和她的姐妹們一起下凡游戲，在河里洗澡，在老牛的幫助下牛郎認(rèn)識(shí)了織女，二人相互喜歡，于是織女偷偷留在了人間，做了牛郎的妻子。

兩個(gè)人結(jié)婚之后，生了一男一女兩個(gè)孩子，一家人生活得很幸福?？墒呛镁安婚L(zhǎng)，這事很快便讓王母娘娘知道，王母娘娘很憤怒，親自下凡來，強(qiáng)行把織女帶回天上。

牛郎上天無路，老牛告訴他，只要用它的皮做成鞋，就可以飛上天。牛郎按照老牛的話做了，穿上牛皮做的鞋，拉著自己的兒女去追織女，眼見就要追到了，誰知道王母娘娘拔下頭上的金釵一揮，一道波濤洶涌的天河就出現(xiàn)了，牛郎和織女被分開在兩岸，只能相對(duì)流淚哭泣。他們的忠貞愛情感動(dòng)了喜鵲，千萬只喜鵲飛來，搭成鵲橋，讓牛郎織女相會(huì)，王母娘娘對(duì)此也無可奈何，只好允許兩人在每年七月七日于鵲橋相會(huì)。)

F、真是一個(gè)美麗動(dòng)人的古詩，讓我們帶這種心情再讀一讀這首詩吧。不過老師也想讀，我們合作來讀好嗎?老師讀一三句，同學(xué)們讀二四句，你們準(zhǔn)備好了嗎?

(2)你還讀懂了什么?

家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。

過渡語：我們接著往下讀，用上剛剛的學(xué)習(xí)方法，先說說你讀懂了哪些字的意思，再連起來說說詩句的意思，可以先和你同桌討論討論，待會(huì)再匯報(bào)你懂了什么。好，小組學(xué)習(xí)，現(xiàn)在開始吧

你讀懂了什么?誰來說一說

A、家家什么意思?為什么乞巧要望著秋月呢?我們來看看古代人是怎樣過乞巧節(jié)的?

因?yàn)楣湃诉^乞巧節(jié)最普遍的乞巧方式是對(duì)月穿針，如果線從針孔穿過，就叫得巧。七月七日這一天晚上，少女們相聚在一起，擺上時(shí)令的瓜果精美的點(diǎn)心，朝天拜祭，對(duì)著天空的朗朗明月，穿針乞巧，祈禱祈福。

B、她們穿了多少條呢?(幾萬條)真的有幾萬條嗎?(沒有)那是多少條?

C、所以，“家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條?！边@兩句詩連起來就是?這一天晚上，家家戶戶的人們，對(duì)月穿針，向織女乞求一雙巧手， 所穿的紅線都用了無數(shù)條。

D、同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，那么誰又能夠把句子意思連起來，完整而有感情地說說整首詩的意思呢?

F、所以每一條紅絲代表了人們的一個(gè)美好心愿。那么她們有什么心愿呢?他們?cè)趯?duì)月穿針時(shí)，心里會(huì)乞求寫什么嗎?有一首《乞巧歌》是這樣說的。(PPT出示)：

乞手巧，乞貌巧;

乞心通，乞顏容;

乞我爹娘千百歲;

乞我姊妹千萬年。

同學(xué)們能想象她們心里可能會(huì)乞求些什么嗎?

F、拓展：

同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的心愿和夢(mèng)想，你們心里最想要的是什么?如果今年七月七日的你也過乞巧節(jié)，你會(huì)乞求什么呢?(學(xué)生說)

四、背誦古詩。

1、過渡語：這首詩真美，可以帶給我們這么多美好的想象，同學(xué)們想不想把它讀好?老師也想讀，那么請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛，看看你在老師的朗讀中想到了什么畫面?(你想到了什么?仿佛看到了什么?聽到了什么?)學(xué)生說。

你也試著這樣讀吧!大家聽從她的朗讀中你能想象得出詩句的畫面嗎?

請(qǐng)個(gè)別讀(你能像她這樣讀嗎?)

男女合作配樂讀(這么美的古詩，如果配上美美的音樂一起讀，那效果就更好了，好男生和女生合作讀，女生一三句，男生二四句，好，乞巧，林杰，女生預(yù)備起)

機(jī)動(dòng)：(老師看到有的同學(xué)都陶醉了，能背誦下來嗎?試一試。)

2、過渡語：你們真棒，老師相信，只要我們多練習(xí)，一定會(huì)能把這首古詩背下來，下面我們比一比誰是背詩小能手。

先自己練習(xí)，然后互相背給同桌聽。好，下面開始練習(xí)吧。

誰先來背，(PPT:出示默寫內(nèi)容提示，師提醒要背完整)，

那么沒有內(nèi)容提示，你還能背出來嗎?同學(xué)們把掌聲送給他。

我們女生來試試，男生能不能背得像女生一樣好呢?

五、拓展：

過渡語：今天我們學(xué)習(xí)的是林杰寫的乞巧，其實(shí)古時(shí)候還有很多文人墨客在七夕這天寫了詩。

拓展一：老師這里還收集了兩首有關(guān)七夕的古詩，我們一起來讀讀，然后說說，你從詩中知道什么?(全班讀)

七夕

唐人

向月穿針易，

臨風(fēng)整線難。

不知誰得巧，

明月試看看。

秋夕

(唐) 杜牧

紅 燭 秋 光 冷 畫 屏，

輕 羅 小 扇 撲 流 螢。

天 階 夜 色 涼 如 水，

坐 看 牽 牛 織 女 星。

六、總結(jié)：短短的四十分鐘，我們收獲很大，不但復(fù)習(xí)了以前的古詩，還學(xué)會(huì)了吟誦一首新詩，同學(xué)還感受了課外的詩，真了不起!大家陶醉在詩海中。希望同學(xué)們帶著這種喜歡的心情去學(xué)習(xí)、去積累古詩。這節(jié)課就上到這，下課。

七、板書設(shè)計(jì)

乞巧

講故事

乞心愿

乞巧課件(篇6)

案例名稱29、古詩兩首《乞巧》小學(xué)語文第六冊(cè)科目語文年級(jí)三年級(jí)提供者古鳳嵐一、教材內(nèi)容分析《乞巧》是人教版第六冊(cè)第八組的一篇精讀課文。這組教材圍繞民間故事和神話傳說這一主題來編排的。再一次把學(xué)生帶回兒時(shí)傾聽大人們講故事的快樂中去，感受古人的想象是多么豐富?！镀蚯伞肥翘拼娙肆纸苊鑼懨耖g七夕乞巧盛況的古詩。也是一首想象豐富，流傳很廣的古詩。而且淺顯易懂，并且涉及到家喻戶曉的神話傳說故事。二、設(shè)計(jì)理念語文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思想。而古詩教學(xué)中把學(xué)生帶入情境，有滋有味地朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)中主要通過滲透古詩學(xué)習(xí)的方法，以及讀、思、議、想、說、寫等形式使學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)，進(jìn)入古詩境界。教師采用了意境互動(dòng)教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生全程參與，引導(dǎo)學(xué)生在探究活動(dòng)中達(dá)到自悟自得，讓學(xué)生運(yùn)用多種表達(dá)的方式和詩文互動(dòng)，從而更深刻的理解詩文。教師利用網(wǎng)絡(luò)資源提供民間故事和乞巧文化的資料，使學(xué)生易于理解古詩，在課內(nèi)進(jìn)行古詩新編創(chuàng)作成一個(gè)故事，使簡(jiǎn)短的古詩更豐富，更充實(shí)，讓學(xué)生倘佯在詩韻中，陶醉在詩境中，走近中國的傳統(tǒng)文化。三、學(xué)習(xí)者特征分析內(nèi)容摘要1、學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入跨越式試驗(yàn)的第三年，基本掌握跨越式網(wǎng)絡(luò)課堂形式，能熟練的操作電腦。2、學(xué)生能掌握閱讀的技巧，自主閱讀網(wǎng)絡(luò)閱讀資料。3、學(xué)生已經(jīng)具有創(chuàng)作性思維，在短時(shí)間內(nèi)打?qū)懸欢卧捇蛐《涛?。四、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）知識(shí)與能力：1、認(rèn)識(shí)“乞、霄、”2個(gè)生字；2、能正確、流利、有情感地朗讀、背誦古詩。3、在理解古詩的基礎(chǔ)上，打?qū)懝适?。過程與方法：1、通過閱讀網(wǎng)站資源，誦讀、理解古詩，體味中國傳統(tǒng)文化，并熱愛自己的祖國。2、拓展閱讀節(jié)日詩，了解節(jié)日詩的特點(diǎn)。3、掌握一些學(xué)習(xí)古詩的方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 1、了解詩中蘊(yùn)含著的民間傳說，傳情中國傳統(tǒng)文化。??????????????? ????2、愿意與小伙伴交流、學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。???????????????????? 3、愿意傳承祖國傳統(tǒng)文化、習(xí)俗。五、學(xué)習(xí)策略1、? 通過觀察圖畫、說話訓(xùn)練，陶冶詩情，培養(yǎng)語感，提高對(duì)詩詞的理解。2、? 誦讀、情景的創(chuàng)設(shè)和擴(kuò)展閱讀有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生理解古詩，認(rèn)識(shí)中國傳統(tǒng)文化。六、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備1、教學(xué)課件、古典音樂。2、收集牛郎織女的故事。3、帶著問題畫一張畫：把你初讀古詩的理解畫成一幅畫。七、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備一、運(yùn)用圖片創(chuàng)設(shè)情境，走入詩境，初步認(rèn)識(shí)乞巧節(jié)??1、導(dǎo)入〔出示乞巧圖〕〔老師配樂朗讀詩歌〕板書課題：乞巧2、乞巧節(jié)是一個(gè)怎樣的節(jié)日， 3、問：讀了資料，你對(duì)乞巧節(jié)有哪些認(rèn)識(shí)？（引導(dǎo)孩子說出時(shí)間、習(xí)俗）?1、? 學(xué)生齊讀課題2、? 學(xué)生看書資源124頁利用媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生感受能力、閱讀能力。初步認(rèn)識(shí)乞巧節(jié)，并在認(rèn)知中拓展閱讀。二、利用資源拓展閱讀，理解詩文，美讀傳譯詩情?1、在學(xué)習(xí)古詩前，我們先回顧學(xué)古詩有哪些方法？2、自讀古詩三遍。3、說說對(duì)古詩的理解。想一想，議一議，沒弄明白的地方4、誰來說說你讀懂了什么？5、明白了詩的意思后讀起來就更有味道了，再把詩讀兩遍，→誰再來讀讀？6、你能借助后面的資料和圖畫，把你理解的詩歌大意說給大家聽嗎？1、讀注意做到：字正腔圓。（學(xué)生練讀）2、指名讀-齊讀3、學(xué)生小組討論對(duì)古詩的理解。4、借助字典理解七夕是指什么？“今宵”和“碧霄”各是什么意思？[板書：時(shí)間]5、這回注意節(jié)奏和停頓，爭(zhēng)取讀出味道來。自由讀6、學(xué)生說詩意和質(zhì)疑。初讀古詩，回顧古詩學(xué)習(xí)的方法，理解詩歌大意，解決難理解的詞語。三、打?qū)憚?chuàng)作故事新編，豐富詩意，感受節(jié)日氣氛?1、通過閱讀，你又知道了哪些有關(guān)乞巧節(jié)資料？2、七夕之夜的夜空多美?。∧憧?，能形容此時(shí)的天空嗎？〔出示碧藍(lán)的天空〕3、每年的七月初七，星空閃爍，多么美麗的夜晚，讓人遐想，讓人想起那美麗的傳說。古詩中哪句是描寫這個(gè)情景呢？ 引讀詩句：七夕……3、你仿佛看到什么？聽到了什么？又想到了什么？[出示雀橋] 4、所以這“渡河橋”容易嗎？這是一條什么河？要渡過這銀河可真難！沒有那熱心的喜鵲幫忙，牽牛和織女見一面，談何容易！那么這句詩怎么讀？再讀第一句詩。[出示星相圖〕5 、美麗的天空，美麗的傳說，讓我們?cè)谧x中再次體會(huì)牛郎一家團(tuán)聚的的喜悅吧。（再讀）6、凡間的人們多么渴望自己有幸福美滿的生活，他們?cè)趺磻c賀這個(gè)節(jié)日？[板書：習(xí)俗]7、在這七夕之夜，人間的人們正家家……讀了這句詩，你仿佛看到了……（品詩眼：家家、）〔板書：望秋月〕你怎么知道人很多？ 8、導(dǎo)讀，品詩眼：穿盡、幾萬條9、請(qǐng)你帶著美好的心愿再讀讀這句話。[板書：愿望] 〔板書：穿紅線〕10、讀詩？背詩1、過渡：乞巧節(jié)是古人十分喜歡的節(jié)日，他們是怎樣過節(jié)的，讓我們走入乞巧文化感受當(dāng)時(shí)的節(jié)日氣氛吧！〔打開資料城閱讀乞巧的相關(guān)資料〕〔6分鐘〕2、評(píng)讀詩句，引導(dǎo)學(xué)生多讀理解（引導(dǎo)孩子們說出，喜鵲樂意幫助牛郎一家團(tuán)聚的興奮心情）3、讀出詩句。（家家乞巧望秋月）是啊，每家的少女們都在望著月亮，乞取智巧，瞧，在小院里，小姑娘在做什么？在家門口，大嬸在……（指導(dǎo)學(xué)生說出人間的女子不停地做針線活）4、語言訓(xùn)練： 一位慈愛的母親為女兒乞巧，輕輕地念叨：??????????????????????? 小女兒眨著大眼睛，想：　小姑娘你乞得好手藝，干什么？5、假如你有一雙巧手，你會(huì)……3、你能把這首詩寫成一個(gè)動(dòng)人的故事嗎？（打?qū)憚?chuàng)作）?通過閱讀相關(guān)資源，幫助理解詩意，創(chuàng)設(shè)情境反復(fù)朗讀，進(jìn)行相應(yīng)的語言訓(xùn)練，提高學(xué)生感悟詩詞的能力，打?qū)憚?chuàng)作寫故事，增強(qiáng)理解詩意，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)新精神。四、延讀品味節(jié)日詩，倘佯詩韻，體味節(jié)日文化 ?1、今天我們學(xué)習(xí)了一首節(jié)日詩，介紹了乞巧節(jié)的時(shí)間、習(xí)俗和人們美好的愿望。在資料城“節(jié)日詩”還有幾首節(jié)日詩，請(qǐng)大家在大聲地讀一讀，找一找詩中的時(shí)間、習(xí)俗和愿望。2、小結(jié)：每首節(jié)日詩中都隱藏著節(jié)日的時(shí)間、習(xí)俗、都寄予了人們美好的愿望。3、在今天的學(xué)習(xí)中，你有什么收獲呢？(談收獲)4、 總結(jié)：短短的四十分鐘，我們通過學(xué)習(xí)《乞巧》這首詩，走進(jìn)詩韻，走近傳統(tǒng)文化讓我們把中國傳統(tǒng)節(jié)日代代相傳吧！1、指導(dǎo)學(xué)生配樂背誦2、閱讀節(jié)日詩，尋找節(jié)日詩的共性。4、總結(jié)學(xué)法拓展閱讀節(jié)日詩，總結(jié)節(jié)日詩的特點(diǎn)，讓學(xué)生在這節(jié)課的基礎(chǔ)上有所提升。板書：??????????????????乞巧? 時(shí)間望秋月??? 穿紅絲? 習(xí)俗? 愿望

七色光課件六篇

如果您想更全面地認(rèn)識(shí)這個(gè)話題可以考慮閱讀一下“七色光課件”，歡迎使用希望給您帶來多點(diǎn)兒收獲。根據(jù)教學(xué)要求老師在上課前需要準(zhǔn)備好教案課件，教案課件里的內(nèi)容是老師自己去完善的。教案的編寫要按照教學(xué)內(nèi)容貫穿教學(xué)整個(gè)過程。

七色光課件【篇1】

目標(biāo)：知道日光是由七種色光合成；

會(huì)做日光的色散與色光的合成實(shí)驗(yàn)；

能做不同顏色的單色光的混合實(shí)驗(yàn)；

能夠?qū)唧w的濾光現(xiàn)象做出合理的解釋。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)日光由七種單色構(gòu)成。

難點(diǎn)：解釋為什么透過不同顏色的玻璃紙，看到的圖案顏色是不同的`。

教學(xué)準(zhǔn)備：三棱鏡、噴霧器、陀螺、手電筒、顏色不同的玻璃紙。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、提問：同學(xué)們，你們見過彩虹嗎？關(guān)于彩虹，你想知道些什么？

2、教師小結(jié)：今天我們就來研究一下彩虹是怎樣形成的？我們先來制造彩虹吧。

二、制造彩虹

1、用三棱鏡示范制造彩虹

2、學(xué)生說說看后的發(fā)現(xiàn)和想法

3、帶領(lǐng)學(xué)生用噴霧器制造彩虹

4、提問：說說你明白了什么？

三、用陀螺做合成彩色光的實(shí)驗(yàn)

1、指導(dǎo)學(xué)生制作彩色陀螺

2、學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)，體會(huì)

3、小組討論：怎樣解釋這個(gè)實(shí)驗(yàn)和上個(gè)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象？

四、做濾光實(shí)驗(yàn)

1、引導(dǎo)學(xué)生將不同顏色的玻璃紙罩在手電筒上，觀察手電筒燈光下，白色物體發(fā)生了什么變化？思考解釋這種現(xiàn)象。

2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，交流發(fā)言。

七色光課件【篇2】

《七色花》教學(xué)設(shè)計(jì)

馬庫吏小學(xué) 郭福華

教材分析：

這篇課文是北師大版語文第五冊(cè)第九單元中的一篇主體課文， 它是一篇童話，寫的是小姑娘珍妮在迷路時(shí)得到了一朵神奇的七色花， 并用它做了七件事。主要是要教育學(xué)生要做有意義的事。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握生字新詞。正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、了解小姑娘用七色花做了哪些事，教育學(xué)生要做有意義的事。

3、運(yùn)用幻想和想象說說如果有一朵七色花你要實(shí)現(xiàn)什么愿望。 教學(xué)過程：

（一）激趣導(dǎo)入

1、師問：你們平時(shí)最喜歡什么花？

2、學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際說一說。

3、師：同學(xué)們喜歡的花可真多，老師今天也有一種花要介紹給大家。 （教師板書：七色花） 看到這個(gè)題目，你有什么疑問嗎？

4、學(xué)生根據(jù)題目進(jìn)行質(zhì)疑。

過渡：剛才同學(xué)們圍繞題目提出的問題很好，很值得我們?nèi)パ芯?，下面?qǐng)同學(xué)們打開書，看看我們的問題能不能解決。

（二）自由讀文，自學(xué)字詞，了解大意。

1、讓學(xué)生說一說：讀了一遍課文知道了什么？（用簡(jiǎn)煉的語言回答。讓學(xué)生懂得課文主要講小姑娘珍妮在迷路時(shí)得到一朵神奇的七色花，并用它做了七件事。）

2、快速讀文，自學(xué)生字詞。

開火車讀詞語。相機(jī)板書難字、易錯(cuò)字。瓶、插、碎 多音字：塞 描紅一類生字。

3、你覺得這是一朵怎樣的七色花？

（三）瀏覽課文，了解七色花的美麗和神奇。 找有關(guān)的兩句話，并畫出來。指導(dǎo)朗讀。

（四）理解課文，體會(huì)思想。

1、默讀課文，思考：珍妮用七色花做了哪七件事？

2、小組交流討論。

3、小組派代表，全班交流。 （教師結(jié)合學(xué)生的回答進(jìn)行板書）

4、師問：你認(rèn)為珍妮做的哪件事最有意義，為什么？

師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)：真可惜，要是珍妮每次使用七色花的時(shí)候都能認(rèn)真考慮， 想想值不值得，那該多好呀！

5、引導(dǎo)想象：前六件事中，除了用七色花解決困難，還能用什么辦法解決當(dāng)時(shí)的困難？ 小結(jié)：震你浪費(fèi)了前六片花瓣。她后悔嗎？

6、出示11段，理解“隨便”“仔細(xì)想”，指導(dǎo)朗讀。

7、出示“第七件事”的課文內(nèi)容，男女生分段輪讀。 體會(huì)男孩維嘉的心情變化和珍妮高興的心情。

（五）課后小結(jié)。

1、師：事實(shí)上，這只是一個(gè)不真實(shí)的童話故事，這朵花也不存在，通過這個(gè)故事，你們明白了什么？

2、師小結(jié)：希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，不管做什么事都應(yīng)該認(rèn)真思考，做一些有意義的事。

（六）拓展想象。

1、同桌交流：如果你有一朵七色花，你想實(shí)現(xiàn)什么愿望？

2、完成補(bǔ)充練習(xí)：假如我有一朵七色花

3、指名反饋，讓學(xué)生充分地說。 （教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行指導(dǎo)。） 評(píng)一評(píng)哪個(gè)愿望最有意義。

板書設(shè)計(jì)：

用 做了

珍妮——七色花————明白：幫助別人，快樂自己 七件事

課后反思：

本篇課文的篇幅雖長(zhǎng)，但內(nèi)容簡(jiǎn)單，并且意義深刻。教學(xué)過程中讓學(xué)生在了解的基礎(chǔ)上加深了對(duì)課文的感悟，通過聯(lián)系生活實(shí)際激趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生語文”的大語文教學(xué)觀體現(xiàn)出來。

《七色花學(xué)習(xí)的興致，并把口語交際、寫作訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來，把“學(xué)語文，用》是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，并用它實(shí)現(xiàn)了自己的七個(gè)愿望。教學(xué)時(shí)，我通過引導(dǎo)、討論，大部分學(xué)生都認(rèn)為珍妮用最后一個(gè)花瓣做了一件最有意義的事——幫助小男孩健康起來。大家都喜歡這個(gè)可愛善良的小姑娘。我又讓學(xué)生展開想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想實(shí)現(xiàn)什么愿望？課堂氣氛十分活躍，大家都爭(zhēng)著要把自己的想法告訴別人，與別人分享。我留給學(xué)生充分的想象空間和交流時(shí)間。然后，再和全班同學(xué)分享。學(xué)生爭(zhēng)先恐后、暢所欲言。“我要很多錢，送給所有貧窮的人，讓他們過上好日子?！币粋€(gè)同學(xué)說。“我要建很多學(xué)校，讓孩子們都去上學(xué)。”另一個(gè)同學(xué)說。有的說：“我希望所有的白血病人都能健康起來。”有的說：“我要建很多漂亮的房子，讓無家可歸的人都有房子住?！薄拔乙徒o爸爸一輛摩托車，因?yàn)樗能囎訅牧?。”“我想到北京看看真正?*?！睂W(xué)生的愿望還有很多，很多。有的剛說完又搶著要發(fā)言,連平時(shí)不喜歡發(fā)言的同學(xué)也躍躍欲試。我盡量讓每個(gè)同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，還特別照顧那些平時(shí)不愛發(fā)言的學(xué)生。 課堂是學(xué)生舒展靈性的空間。只要留給學(xué)生思維和想象的時(shí)間和空間，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生暢所欲言，再加上老師的引導(dǎo)、鼓勵(lì)，學(xué)生的靈性可以得到舒展。

這一節(jié)課，我最大的收獲是感動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)孩子們都有一顆善良、美麗的心靈。

1、注重提高學(xué)生的品德修養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要任 務(wù)。語文課程重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，使他們形成良好的個(gè)性和健全的人格。教師應(yīng)重視 語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，充分利用教材，合理使用教材，培養(yǎng)學(xué)生 的品德修養(yǎng)。

2、發(fā)展想象，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。

七色光課件【篇3】

本次“語文七色光”共安排了四項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。第1項(xiàng)包括兩道語文知識(shí)練習(xí)，一是換偏旁組新字并組詞，二是縮句訓(xùn)練。第2項(xiàng)是積累有關(guān)科學(xué)的格言警句；第3項(xiàng)是閱讀知識(shí)短文，了解關(guān)于人類交通工具的變遷；第4項(xiàng)是綜合性學(xué)習(xí)——小制作。

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)語文、用語文的興趣，體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的要求，在教學(xué)設(shè)計(jì)中突出了教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，注重合作學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)自主探究。教學(xué)過程中調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，兼顧學(xué)科整合，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的綜合性和學(xué)習(xí)方式的多樣性。構(gòu)建趣味性、實(shí)踐性、開放性于一體的教學(xué)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的熱愛，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1.完成本課中的兩道語文基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)。

2.增加名言警句的積累。

3.閱讀知識(shí)窗里的短文，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。

4.使學(xué)生養(yǎng)成收集整理資料、圖片的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生合作交流。

5.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛之情，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入“練一練”

1.給下面的字換偏旁，成為新字，再組詞語。

同學(xué)們，我們的好朋友龍龍和文文今天特別高興，因?yàn)樗麄円Y(jié)伴到科學(xué)大世界去旅行?，F(xiàn)在一切已經(jīng)準(zhǔn)備就緒，飛船已經(jīng)啟動(dòng)，出發(fā)?。úシ耪n件）

科學(xué)大世界里景色優(yōu)美，蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)寶藏。同學(xué)們看，許多漢字寶寶出來迎接龍龍和文文了。（課件出示“練”中第1題8個(gè)漢字）

（1）這些漢字同學(xué)們都認(rèn)識(shí)嗎？同桌互相讀一讀。

（2）教師指名讀。

（3）中國的常用漢字有3000個(gè)左右，大都是合體字，這些字換一個(gè)偏旁就可能變成另外一個(gè)字。下面同學(xué)們以小組為單位討論一下這些字可以換成什么樣的偏旁，組成一個(gè)你認(rèn)識(shí)的字，然后再組一個(gè)詞?？茨慕M同學(xué)組得多？（小組合作探究）

（4）各小組派一名代表匯報(bào)討論結(jié)果。

（5）請(qǐng)同學(xué)們把你找到的漢字和組的新字工工整整地寫在書中的括號(hào)里。

同學(xué)們真聰明，不但說出了我們學(xué)過的漢字，還找到了許多我們沒學(xué)過的。這樣我們就可以認(rèn)識(shí)更多的漢字，來豐富我們的知識(shí)了。

2.照樣子寫句子。

這道題是對(duì)學(xué)生進(jìn)行抓句子主要意思的訓(xùn)練，難度較大，在不講句子成分的情況下，只能引導(dǎo)學(xué)生多讀，在理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓出句子主干。

改寫前與改寫后的句子比較一下，你有什么發(fā)現(xiàn)?(引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)縮句的方法)

讀句子（1）年輕的貝爾為自己的發(fā)現(xiàn)興奮異常，思考句子說的是誰？他怎么了？在思考體會(huì)中，讓學(xué)生照樣子寫句子：貝爾興奮。

讀句子（2）蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞。思考句子說的'是誰?它在干什么？引導(dǎo)學(xué)生思考體會(huì)后讓學(xué)生照樣子寫句子：蝙蝠撞。

讀句子（3）克隆羊“多利”是利用一只羊身上的一個(gè)細(xì)胞復(fù)制出來的。

3.擴(kuò)展練習(xí)。

（1）科學(xué)家又研制出一種保密電話。

（2）“多利”天生沒有爸爸和媽媽。

（3）10歲的小彼得是一個(gè)商人的兒子。

二、激發(fā)興趣，步入“日積月累”

龍龍和文文通過我們也認(rèn)識(shí)了許多新的漢字朋友，他們覺得很高興。他們乘坐飛船繼續(xù)前行，飛船駛向了“日積月累”。

“日積月累”欄目中介紹了3位著名的人物，他們分別是中國哲學(xué)家馮友蘭、核物理學(xué)家錢三強(qiáng)和英國的物理學(xué)家、化學(xué)家法拉第。他們都為科學(xué)事業(yè)作出了突出的貢獻(xiàn)，你們想了解一下他們嗎？

1.課件出示3人的簡(jiǎn)單介紹和肖像插圖，學(xué)生自由閱讀。

2.出示3句名言，指名讀這3句話。結(jié)合簡(jiǎn)介自讀自悟3句話的意思，并指名說給全班同學(xué)聽。（大概意思對(duì)即可）

3.看誰能以最快的速度將這3句話背下來，變成自己的知識(shí)，儲(chǔ)備起來。（鼓勵(lì)學(xué)生背誦，教師提問）

4.將這3句名言收集在積累本中。

三、鏈接歷史，走進(jìn)“知識(shí)窗”

下一站是“知識(shí)窗”，“知識(shí)窗”里有一篇短文，只要我們用心閱讀，就可以在這篇短文中了解人類交通工具的進(jìn)步與發(fā)展。同學(xué)們想不想通過自己的閱讀得到這方面的知識(shí)？

1.請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀《遠(yuǎn)行靠什么》。

2.小組內(nèi)互相說一說，通過閱讀你有什么收獲，談?wù)劯惺?，并派代表匯報(bào)。

3.你在網(wǎng)上還查到了哪些有關(guān)交通發(fā)展的資料或照片，給大家描述一下。

在知識(shí)窗中，通過閱讀，龍龍、文文和我們一樣了解了交通工具的發(fā)展過程，體會(huì)到了科學(xué)與生活的密切聯(lián)系，其實(shí)科學(xué)無處不在，只要我們動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多科學(xué)規(guī)律。

一路旅行，龍龍和文文心情舒暢，最后他們乘坐飛船穿越科學(xué)隧道來到我們的課堂。同學(xué)們看，龍龍和文文來了?。ǔ鍪菊n件）親愛的同學(xué)們，大家好!聽說大家做了許多小制作，現(xiàn)在讓我們一起來展示一下精美的小制作好嗎？

（一）準(zhǔn)備。

1.請(qǐng)把你的小制作準(zhǔn)備好放在桌子上；

2.結(jié)合作品回憶你制作這些作品都使用了那些材料，制作過程是什么樣的，制作后的心情和收獲是什么？

（二）交流、匯報(bào)。

2.小組同學(xué)之間互相交流、介紹，并提出修改意見。

3.組內(nèi)選派代表到黑板前匯報(bào)，師生指出其優(yōu)缺點(diǎn)。

4.以組為單位評(píng)選優(yōu)秀小制作，每組評(píng)出一名最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)和最佳制作獎(jiǎng)，要說出評(píng)選理由。

5.分類登記，教師下發(fā)登記表冊(cè)，學(xué)生以組為單位將小制作分類登記。

類別〖作品名稱〖選用材料〖制作人〖主要優(yōu)點(diǎn)〖獲獎(jiǎng)情況6.師生檢查分類是否合理，登記內(nèi)容是否準(zhǔn)確。（實(shí)物投影）

親愛的同學(xué)們，時(shí)間不早了，旅行就要結(jié)束了，這次旅行雖然時(shí)間很短，可收獲很大，能把你的收獲說一說嗎？

同學(xué)們，科學(xué)的殿堂很大很大，今天我們和龍龍、文文只了解了其中的一小部分，那里還有許多知識(shí)等待我們?nèi)W(xué)習(xí)、開發(fā)！

七色光課件【篇4】

《七色光之歌》公開課教案設(shè)計(jì)

概述（教材分析）：

本課選自人教版小學(xué)二年級(jí)藝術(shù)第八單元。歌曲中出現(xiàn)了多次的波音記號(hào)、重音記號(hào)、還有切分節(jié)奏、附點(diǎn)音符等新的音樂知識(shí)，對(duì)于二年學(xué)生來說相對(duì)于難把握。

學(xué)習(xí)者特征分析：

本科教育的對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)音樂有較高的興趣，能夠感知體驗(yàn)音樂的美感，能自然地、有表情地演唱，參與其他音樂表現(xiàn)的能力與愿望。

教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)：

音樂是聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴于聽覺。“聽”在音樂課程中具體形式化為“感受與鑒賞”，是音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，并被視為培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力最直接、最具體的有效途徑。培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱；學(xué)習(xí)演唱、演奏的初步技能；在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂譜，在音樂表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用樂譜。在教學(xué)中，為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與的積極性，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的實(shí)踐完成感性體驗(yàn)。貫穿在整個(gè)教學(xué)之中，以“賞” 激“情”，以“情”激“趣”，以“趣”帶“唱”，最終在歌唱中進(jìn)行創(chuàng)作，層層深入、循序漸進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生用真摯的情感表演出歌曲的意境，用自然、真實(shí)的感情演唱歌曲。培養(yǎng)和挖掘他們心靈中美好的情感，豐富學(xué)生的情感世界。

（1） 談話法：用于導(dǎo)入。

（樂理知識(shí)。

（3） 啟發(fā)法：用過情緒處理。

（歌曲演唱。

教學(xué)目標(biāo)：

重音記號(hào)、切分節(jié)奏、附點(diǎn)音符等，并能在歌曲演唱中準(zhǔn)確把握。

歡快自然甜美的聲音有感情地演唱歌曲《七色光之歌》

3.通過歌曲《七色光之歌》的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生熱愛并珍惜我們所擁有學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，關(guān)心殘疾兒童，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容表達(dá)情感，感受生活中被愛和愛別人的情感，更加熱愛生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

用自然、活潑、甜美的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

唱準(zhǔn)波音、重音。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、電子琴（鋼琴）、打擊樂器、音樂用書。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

互動(dòng)話題：

師：同學(xué)們瞧，多美麗的彩虹呀?。úシ耪n件彩虹橋）誰來說說彩虹它像什么，有幾種顏色？

生：（預(yù)設(shè)）

師：大家同意他的觀點(diǎn)嗎？

生：（預(yù)設(shè)）

師：是的,雨后的彩虹是太陽的光彩，是那樣的美麗、生動(dòng)，令人贊嘆…，好比我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活也是像七色光一樣絢麗多彩。這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)《七色光之歌》。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)將音樂課與自然現(xiàn)象相結(jié)合，通過師生互動(dòng)談話自然導(dǎo)入歌曲教學(xué)】

二、新歌教學(xué)

1、初聽歌曲

師多媒體課件播放歌曲

互動(dòng)話題：說說這首歌的情緒。

（歡快、活潑……）

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生初聽歌曲，初步感受歌曲的情緒，形成初步的音樂形象】

2、學(xué)習(xí)歌譜

學(xué)生聆聽老師的琴聲，跟鋼琴視唱歌譜

互動(dòng)話題：找出難唱的地方、特殊符號(hào)、解決的辦法。（波音、下滑音等）

（處理歌譜中的樂理知識(shí)，情緒主要是對(duì)比法教學(xué)，師示范，學(xué)生聆聽判斷，來進(jìn)行的）

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)教學(xué)主要通過學(xué)生，聆聽視唱、自主發(fā)現(xiàn)歌譜中各種音樂記號(hào)節(jié)奏難點(diǎn)等，老師再因勢(shì)利導(dǎo)?！?/p>

3、完整默唱歌譜

要求默唱歌譜的`同時(shí)注意聆聽老師的琴聲，準(zhǔn)確唱出情緒

【設(shè)計(jì)意圖：音樂是聆聽的藝術(shù)，張口默唱能夠讓學(xué)生在安靜的環(huán)境中再次聆聽歌曲并能按老師琴聲的情感唱，激發(fā)學(xué)唱興趣和培養(yǎng)學(xué)生的注意力，為準(zhǔn)確演唱歌曲再次奠定基礎(chǔ)】

4、完整視唱歌曲

評(píng)價(jià)內(nèi)容：（音高、時(shí)值、力度的解決）

要求有感情（自然、活潑、甜美的聲音）視唱歌譜

【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固歌譜視唱】

5、學(xué)習(xí)歌詞

有感情朗讀歌詞

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞，使之在演唱歌曲的過程中能夠正確表達(dá)歌曲情感了，做到“用心歌唱”】

6、默唱歌曲

要求默唱歌詞的同時(shí)注意聆聽老師的琴聲，準(zhǔn)確唱出情緒

【設(shè)計(jì)意圖：張口默唱能夠讓學(xué)生在安靜的環(huán)境中再次聆聽歌曲并能按老師琴聲的情感唱，激發(fā)學(xué)唱興趣和培養(yǎng)學(xué)生的注意力，為準(zhǔn)確演唱歌曲再次奠定基礎(chǔ)】

7、完整演唱歌曲

評(píng)價(jià)內(nèi)容：（波音的字詞、下滑音的字詞等咬字吐字、歌詞"對(duì)位"的解決）

歌曲重難點(diǎn)突破主要是采用：

A、 啟發(fā)式引導(dǎo)學(xué)生用正確的嗓音情感來唱歌曲。

B、對(duì)比法教學(xué)：師示范，學(xué)生聆聽判斷，來進(jìn)行的。

C、適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生熱愛并珍惜我們所擁有學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，關(guān)心殘疾兒童，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容表達(dá)情感，感受生活中被愛和愛別人的情感，更加熱愛生活。

【設(shè)計(jì)意圖：達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)】

三、鞏固歌曲演唱

1、請(qǐng)部分學(xué)生用打擊樂器給歌曲伴奏。

2、請(qǐng)個(gè)同學(xué)來領(lǐng)唱，其余同學(xué)齊唱。

3、看老師的指揮。

（多媒體播放伴奏）

【讓學(xué)生通過多種表現(xiàn)方法來表達(dá)心中對(duì)音樂的理解，師生共同參與最終達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)】

四、課堂小結(jié)

互動(dòng)話題：

1、用怎樣的聲音情緒來演唱《七色光之歌》？

2、歌曲表達(dá)了怎樣的感情？

來體現(xiàn)歌曲的那種活潑可愛的情緒？

七色光課件【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1、區(qū)別幾組形近字

2、積累與藝術(shù)相關(guān)的七句名言

3、了解：“神秘”的東方藝術(shù)書法，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)意思形式的喜愛。

4、培養(yǎng)關(guān)心藝術(shù)，欣賞藝術(shù)作品的興趣。

重難點(diǎn)：

積累與藝術(shù)相關(guān)的七句名言

了解：“神秘”的東方藝術(shù)書法，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)意思形式的喜愛。

教具：卡片

教法：練習(xí)法

時(shí)間：

流程：

1、 注音組詞

紗 紗布 縷 一縷 陶 陶醉 卷 試卷

妙 巧妙 摟 摟抱 淘 淘氣 劵 證劵

漫 漫畫 慢 快慢 副 副校長(zhǎng) 幅 畫幅

2、 把下面的詞語補(bǔ)充完整

補(bǔ)充的詞語都是課文里出現(xiàn)過的四個(gè)詞語，讓學(xué)生補(bǔ)充詞語的用意是積累詞語，不僅要補(bǔ)充還要讀記。

3、 讀例句，用“雖然、但是、”造一句子這樣的題目，主旨是要體現(xiàn)以讀促寫，這兩組關(guān)聯(lián)詞分別表示轉(zhuǎn)折和遞進(jìn)關(guān)系，知道學(xué)生規(guī)范使用關(guān)聯(lián)詞。

4、 日積月累

這是三句與藝術(shù)相關(guān)的名言，學(xué)生在讀背名言的同時(shí)，就像走進(jìn)藝術(shù)家的心靈和藝術(shù)家進(jìn)行親切的對(duì)話。

藝術(shù)是德行的寶庫——巴爾扎克

藝術(shù)是高尚情操的宣泄——穆爾

5、 作業(yè)：1、2題

第二節(jié)

時(shí)間：

過程：

一、 知識(shí)窗

1、請(qǐng)學(xué)生自由讀文

2、你喜歡哪些書法作品

二、 窗外事

1、本次窗外事欄目，圍繞搜集有關(guān)藝術(shù)的新聞?wù)归_，讓學(xué)生在生活中切實(shí)地關(guān)注藝術(shù)，尊重藝術(shù)。

2、交流學(xué)生課外收集與藝術(shù)有關(guān)的新聞

3、互相評(píng)價(jià)搜集的新聞

活動(dòng)主題：了解與藝術(shù)家有關(guān)的新聞

活動(dòng)策略：從各角度收集，讀報(bào)，看電視，上網(wǎng)形式，

過程：小組交流，全班交流，互評(píng)。

七色光課件【篇6】

教材說明：本七色光設(shè)計(jì)了四部分內(nèi)容：一是練，是有關(guān)比喻修辭手法的句子訓(xùn)練。教學(xué)是只要求學(xué)生能說清楚句子中把什么比做了什么，這種有什么好處，并能實(shí)際靈活運(yùn)用即可。二是日積月累，包括趣味填空，目的是積累一些和自然景物、自然現(xiàn)象有關(guān)的四字詞語。要求學(xué)生能背誦下來，被能在列舉幾個(gè)這樣的詞。名言警句是關(guān)于理智和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、用于探索的名人名言。三是知識(shí)窗，是有關(guān)神話傳說“嫦娥奔月”的故事。四是大家一起來，內(nèi)容是向同學(xué)戰(zhàn)士和介紹自己搜集的有關(guān)杰出人物發(fā)明創(chuàng)造，刻苦鉆研的故事，引導(dǎo)學(xué)生在交流和學(xué)習(xí)中，樹立遠(yuǎn)大理想，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新，積極動(dòng)腦，敢于發(fā)明創(chuàng)造的精神。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、積累詞語和名言警句，培養(yǎng)學(xué)生理解和搜集詞語、佳句的能力。

2、閱讀短文，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、搜集和本單元主題有關(guān)的詞語、名言、小故事。教學(xué)準(zhǔn)備： 課前搜集和本單元主題有關(guān)的詞語、名言、小故事。

教學(xué)過程：

1、練。

（1）先讓學(xué)生明確題目的要求，并復(fù)習(xí)一些常用的比喻詞，并讓學(xué)生舉一個(gè)比喻句的例子。

（2）聯(lián)系是可以讓學(xué)生自由度巨資，體會(huì)句子是否運(yùn)用了比喻或其他修辭手法，并說說把什么比做什么，體會(huì)這種修辭手法的好處。

（3）仿照練習(xí)自己說兩句這種形式的句子。

2、日積月累。

對(duì)于選字填空，先讓學(xué)生獨(dú)立填寫，然后以游戲的形式促使學(xué)生背誦這些詞語。如比一比誰一次說得帶“天、地、日、山、海、風(fēng)、云”等字的四字詞語多，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)也能增加學(xué)生的詞語積累。名言警句先讓學(xué)生讀一讀，然后理解，最后指導(dǎo)背誦。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生向課外拓展，交流一下課前搜集的有關(guān)立志，促人積極向上的名言，培養(yǎng)學(xué)生積累名言，調(diào)動(dòng)學(xué)生感想、敢做的創(chuàng)作精神。

3、知識(shí)窗。

先自由讀這個(gè)小故事，然后指名讓學(xué)生講一講“嫦娥奔月”的故事，訓(xùn)練學(xué)生的復(fù)述能力，最后交流課前搜集的民間傳說小故事。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 大家一起來內(nèi)容是向同學(xué)戰(zhàn)士和介紹自己搜集的有關(guān)杰出人物發(fā)明創(chuàng)造，刻苦鉆研的故事

教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生在交流和學(xué)習(xí)中，樹立遠(yuǎn)大理想，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新，積極動(dòng)腦，敢于發(fā)明創(chuàng)造的精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽創(chuàng)造，勇于奇思妙想的精神。

教學(xué)過程：

1、課前先讓學(xué)生讀懂書上的提示，明確本次的活動(dòng)內(nèi)容。

2、布置學(xué)生按要求搜集自己感興趣的內(nèi)容。

3、準(zhǔn)會(huì)開會(huì)交流?？上冉M織學(xué)生成立小組，然后把搜集到的資料按著自己喜歡的方式進(jìn)行整理，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，有自己小組的特點(diǎn)。如可引導(dǎo)學(xué)生為圖片編寫解說詞，編輯手抄報(bào)，練習(xí)背誦，表演搜集的小故事。匯報(bào)的形式由學(xué)生自己確定，已在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

4、成果展示會(huì)。

（1）各小組匯報(bào)自己的成果。（2）其他小組談?wù)勛约旱母惺芘c收獲。（3）評(píng)出最佳成果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程給予肯定，達(dá)到本單元主體學(xué)習(xí)的目的。