教研方案

教研方案5篇。

幼兒園定期開展活動，對幼兒的認(rèn)知、情感、性格等方面具有影響作用，同時，在家長參與的活動中，可以拉近親子之間的關(guān)系。為了可以應(yīng)變突發(fā)情況的發(fā)生，我們需要在活動前就準(zhǔn)備好幾套方案。那么，你知道有哪些值得參考的幼兒活動方案嗎？小編陸續(xù)為大家整理了教研方案5篇，供你參考，希望能夠幫助到大家。

教研方案【篇1】

（2010年3月-2010年7月）

為了加強(qiáng)校級之間的相互聯(lián)系，深化區(qū)片校教師間的交流研討，增進(jìn)教師間的相互交流、相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，實(shí)現(xiàn)資源共享，抱團(tuán)發(fā)展，從而加快“辦讓人民滿意的教育”的工作進(jìn)程。本學(xué)期，第十中學(xué)、王臺中學(xué)和靈山衛(wèi)中學(xué)繼續(xù)開展分區(qū)教研活動。

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹落實(shí)市局提出的“以大力實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力辦讓人民滿意的教育為中心，優(yōu)化教育資源配置，全面提高教育質(zhì)量，努力辦好讓人民滿意的教育”工作思路，積極探索抱團(tuán)發(fā)展的新路子和新方法,激活教研活動形式，豐富教研活動內(nèi)容，本學(xué)期將加強(qiáng)組織管理，深化研究內(nèi)容，提高研究實(shí)效，實(shí)現(xiàn)三校教學(xué)質(zhì)量的共同提升。

二、工作重點(diǎn)：

1、舉辦三校校長論壇。

本學(xué)期舉辦兩次校長論壇，分別在期初和期中輪流在三校舉行，每次一個重點(diǎn),主要圍繞學(xué)期發(fā)展思路、教育教學(xué)管理、學(xué)校發(fā)展中的困惑等方面進(jìn)行交流和研討。

2組織九年級復(fù)習(xí)課模式研討會；

擬在3月上旬舉辦三?！俺跞谝惠啅?fù)習(xí)研討會”。大村中學(xué)承辦物理和數(shù)學(xué)兩個學(xué)科，隨后分別在六旺、寶山、膠河舉行其它五門學(xué)科的研究，研討會著力交流各校初三復(fù)習(xí)思路、**第一輪復(fù)習(xí)課有效教學(xué)模式，并邀請教研室領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場指導(dǎo)。

具體思路是：由各校選出最優(yōu)秀的初三優(yōu)勢學(xué)科教師2-5名，組成14人講師團(tuán)，分四次分別在大村、六旺、寶山、膠河舉行研究課，由業(yè)務(wù)副校長和初**部主任帶領(lǐng)本校全體相關(guān)學(xué)科教師參加，每次半天兩科，每學(xué)科先上兩節(jié)課，然后由各校備課組長評課，確定第一輪復(fù)習(xí)課基本模式；最后全體教師研討復(fù)習(xí)思路、學(xué)科重點(diǎn)、易錯點(diǎn)和易考點(diǎn)，請有經(jīng)驗(yàn)的教師交流最有效的經(jīng)驗(yàn)做法，請教研室領(lǐng)導(dǎo)參入指導(dǎo)。為保證出科質(zhì)量，活動結(jié)束后，將評選“最佳出課教師”并予以獎勵。

此次活動目的在于讓廣大畢業(yè)班教師面對面交流，帶著問題學(xué)習(xí)，打破校際圈子，走出校園，集思廣益，理清復(fù)習(xí)思路，明確第一輪復(fù)習(xí)課的要求，解決復(fù)習(xí)中的困惑，今后在自己的復(fù)習(xí)課中加以運(yùn)用，盡快提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

3、舉辦

七、八年級“有效課堂”研究及展示活動。

為充分發(fā)揮各學(xué)校各學(xué)科骨干教師的輻射帶動作用，提高課堂效率，擬在5月份舉辦基礎(chǔ)年級有效課堂教學(xué)研究及展示活動。主要對課堂教學(xué)展示和課堂教學(xué)模式進(jìn)行研究，找出無效環(huán)節(jié)，有效探索課堂。

4有效組織4次質(zhì)量檢驗(yàn)和分析活動。

學(xué)期初，由秘書處協(xié)同大教研組負(fù)責(zé)確定出本學(xué)期各年級教學(xué)進(jìn)度和每月檢測時間，然后下發(fā)至各校照此展開教學(xué)。每月進(jìn)行一次質(zhì)量檢測，除期中和期末直接使用教研室命題外，其它兩次由五鄉(xiāng)鎮(zhèn)輪流命題，題目的結(jié)構(gòu)、時間、分值、區(qū)分度均與教研室大致相同。每次月檢測結(jié)束后，由各校自行閱卷，然后通過互聯(lián)網(wǎng)交換各校學(xué)生原始成績，由各校根據(jù)各自分析方法，進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析。

期末考試除根據(jù)市教研室統(tǒng)一要求外，仍然組織交換閱卷，每次一天，由秘書處統(tǒng)一制定統(tǒng)分格式，安排各校閱卷科目、提出閱卷要求和成績交換時間地點(diǎn)，制定閱卷管理獎懲措施。標(biāo)記結(jié)束后，學(xué)生可以快速收集分?jǐn)?shù)并通過inter***交換原始分?jǐn)?shù)和在標(biāo)記中發(fā)現(xiàn)的問題。

三、工作措施

1、學(xué)期初，召開片區(qū)教研委員會和秘書處聯(lián)席會議，部署片區(qū)教研工作，共同研討、協(xié)商制定片區(qū)教研活動計(jì)劃，合理安排活動內(nèi)容、方式、時間和地點(diǎn)。積極謀劃，確保論壇成功舉辦

2、每次活動，承辦學(xué)校要精心安排，提前籌劃，認(rèn)真組織好九年級復(fù)習(xí)課模式研討會，認(rèn)真選拔各校優(yōu)勢學(xué)科，開展好

七、八年級“有效課堂”研究及展示，制定詳細(xì)的活動方案；安排活動場所，做好后勤服務(wù)和安全工作。

3、每次活動要主題鮮明，凸現(xiàn)特色，針對性強(qiáng)，要圍繞片區(qū)共同關(guān)注的問題，展開深入研究，確?；顒尤〉脤?shí)效；展示課改成果，提供借鑒經(jīng)驗(yàn)；凸現(xiàn)學(xué)校特色，提供學(xué)習(xí)平臺；正視存在問題，提供研究方向。認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，組織開展四次質(zhì)量檢查分析活動。

4每次活動結(jié)束后，主辦學(xué)校要做好資料積累工作，并寫出活動總結(jié)；與會學(xué)校要認(rèn)真組織本單位相關(guān)人員，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真研討、反思、總結(jié)、拓展、延伸，真正把片區(qū)教研活動的效果轉(zhuǎn)化為教師教學(xué)的“生產(chǎn)力”，學(xué)校課程改革的推動力。

教研方案【篇2】

為了規(guī)范教研活動，提高教研組的工作質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)以教研促教學(xué)、在教研中探索、在討論中提高，從而促進(jìn)教改，提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本規(guī)定教研活動要求及考核方案

一、工作思路

圍繞“素質(zhì)教育”這個中心，本著“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，以課程改革為契機(jī)，教師隊(duì)伍建設(shè)為根本，全面實(shí)施素質(zhì)教育為重點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效益為目的，實(shí)現(xiàn)教向?qū)W突破，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，使學(xué)生學(xué)會；通過學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，使他們學(xué)會學(xué)習(xí)；實(shí)實(shí)過程教學(xué)，提高我校教育質(zhì)量。

二、教研組工作要求

1教研組各組長負(fù)責(zé)全面開展教研活動。

2為了充分發(fā)揮教研作用，應(yīng)實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下的小組參與制度。

三。中、英、政、史、地小組的教研活動安排為一周

1，第三天下午，數(shù)學(xué)和理化小組在兩周內(nèi)

二、四的下午第

3、 四節(jié)課教研，要求組員全部參加，記錄出勤情況。

三、活動內(nèi)容：

1學(xué)期初，教研活動要求學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，制定學(xué)期計(jì)劃，交流討論個人教學(xué)計(jì)劃和過程，周末交教務(wù)處。

2、各組要進(jìn)行聽、評課活動，每人每學(xué)期要上一次優(yōu)質(zhì)課，全組聽、評，并上交教案。

3、期中考試后教研活動。交流考試總結(jié)，調(diào)整教學(xué)方法，提出建議。

4、學(xué)期末活動。要求對本學(xué)期工作進(jìn)行總結(jié)，交流個人工作總結(jié)，擇優(yōu)錄取。

5各級教師要集體備課，討論教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。每次記錄，每周統(tǒng)一進(jìn)度，通過小組討論優(yōu)化教學(xué)方法。

6教師每學(xué)期上課不少于20節(jié)。

7、各組要立足本組實(shí)際，每學(xué)期要進(jìn)行10次專題教研，每次必須有成果，并上交教導(dǎo)處存檔。

8組織教師撰寫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

四、量化考核辦法

考核采用積分形式，每組80分，根據(jù)需要加減分。由教導(dǎo)處專人檢查，每學(xué)期按積分排出名次，前兩名為先進(jìn)教研組，該組長為優(yōu)秀教研組長（按優(yōu)秀教師對待）。

考核細(xì)則：

1本組教師定量評價平均值/5。占20分

2教研組計(jì)時提交計(jì)劃和總結(jié)，每項(xiàng)5分，缺一項(xiàng)扣5分

三。板報及時加分5分，缺一次扣1分。大型活動5分/次

4、各種賽教活動的教學(xué)能手加2分/人（校級）

5每組承擔(dān)教研任務(wù)總結(jié)5分/篇

6綜合評價10分，由校委員會綜合評價

辦公室衛(wèi)生管理制度

一、主要內(nèi)容與適用范圍

1本制度規(guī)定了辦公室衛(wèi)生管理的工作內(nèi)容、要求、檢查和考核。

2本管理制度適用于公司所有辦公室衛(wèi)生的管理

二、定義

1公共區(qū)域：包括辦公走廊、會議室、衛(wèi)生間等，由行政文員每天打掃；

2個人區(qū)：包括個人辦公桌和辦公區(qū)，由各部門員工每天打掃。

1公共區(qū)域的環(huán)境衛(wèi)生應(yīng)如下：

1） 保持公共區(qū)域和個人區(qū)域地面清潔，無污垢、污水、浮土，無死角。

2） 保持門窗清潔、無塵、玻璃清潔透明。

3） 清潔并保持墻壁無灰塵。4） 保持吊墜、框架和其他裝飾品的表面干凈整潔。

5）保持馬桶和洗臉盆上沒有灰塵，保持清潔，并將毛巾放在固定（或隱藏）的地方。

6） 衛(wèi)生工具使用后應(yīng)保持干凈整潔，保持清潔整齊。7） 垃圾簍擺放緊靠衛(wèi)生間并及時清理，無溢滿現(xiàn)象。

2辦公用品的衛(wèi)生管理如下：

1） 辦公桌面：辦公桌面只能擺放必需物品，其它物品應(yīng)放在個人抽屜，暫不需要的物品就擺回柜子里，不用的物品要及時清理掉。

2） 辦公文件、票據(jù)：辦公文件、票據(jù)等應(yīng)分類放進(jìn)文件夾、文件盒中，并整齊的擺放至辦公桌左上角上。3） 辦公小用品如筆、尺、橡皮檫、訂書機(jī)、啟丁器等，應(yīng)放在辦公桌一側(cè)，要從哪取使用完后放到原位。

4） 電腦：電腦鍵盤要保持干凈，下班或是離開公司前電腦要關(guān)機(jī)。5） 報刊：

報刊要放在報刊架上，過期報刊要定期清理。

6） 飲食水機(jī)、燈具、打印機(jī)、傳真機(jī)、文具柜等擺放要整齊，保持表面無污垢，無灰塵，蜘蛛網(wǎng)等，辦公室內(nèi)電器線走向要美觀，規(guī)范，并用護(hù)釘固定不可亂搭接臨時線。7） 新設(shè)備、報廢設(shè)備和未使用的雜物的包裝應(yīng)按規(guī)定的程序及時清除。3.

個人衛(wèi)生應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1） 不要隨地吐痰或亂扔垃圾。

2） 下班后要整理辦公桌上的用品，放罷整齊。

3） 辦公區(qū)禁止吸煙。4） 下班后，首先檢查各自辦公區(qū)域的門窗是否上鎖，切斷所有電源后離開。

5）請勿在辦公室門口和辦公室外丟棄廢紙，煙頭和倒茶。

4總經(jīng)理辦公室的衛(wèi)生應(yīng)做到：1）保持地面清潔，無污物、污水、浮土和死角。2） 保持門窗清潔、無塵、玻璃清潔透明。

3） 清潔并保持墻壁無灰塵。4） 保持吊墜、框架和其他裝飾品的表面干凈整潔。

3、 領(lǐng)導(dǎo)每天對公共區(qū)域的環(huán)境進(jìn)行檢查。不符合以上要求的，罰款10元/次。

教研方案【篇3】

（2017年春季學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹教育方針，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，以導(dǎo)學(xué)案為載體，借鑒先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以片為單位，選定語、數(shù)、英學(xué)科帶頭人，以學(xué)科帶頭人為組長，其他同學(xué)科老師為成員成立學(xué)科教研組，以學(xué)科教研組為單位展開豐富多彩的教研活動。此外，為了提高學(xué)生的特長，電影教研組還開展了作文比賽、數(shù)學(xué)競賽、寫作比賽等活動

2、 成立電影教研教改活動領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：鄧書練

副組長：朱俊杰朱明軍鄧景爐

語文學(xué)科帶頭人：朱神天

數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人：劉劍文

英語學(xué)科帶頭人：藍(lán)興佑

三、雙星片教研活動內(nèi)容

（一）、作文競賽

1競賽形式：命題作文（中心小學(xué)統(tǒng)一）

2研究對象：三年級10%的學(xué)生，會英小學(xué)1人，石園小學(xué)2人，式訓(xùn)小學(xué)4人，雙星小學(xué)2人。

3、競賽時間：4月19日

4、競賽地點(diǎn)：石園小學(xué)

5閱卷教師：請中心小學(xué)有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行評改

6要求：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名

（二）、數(shù)學(xué)競賽

1、競賽時間：4月26日

2研究對象：三年級10%的學(xué)生，會英小學(xué)1人，石園小學(xué)2人，式訓(xùn)小學(xué)4人，雙星小學(xué)2人。

3、競賽地點(diǎn)：會英小學(xué)

4競賽形式：筆試，60分鐘內(nèi)完成一篇競賽試卷

5、評卷：各校教導(dǎo)主任

6獎項(xiàng)設(shè)置：按等級評選一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。

(三)、寫字比賽

1、參賽人員：

1、 二年級5%，石園3人，會英1人，**3人，雙星2人。 三年級的10%，石園2人，會英1人，式訓(xùn)4人，雙星2人。

2、比賽時間與地點(diǎn)

時間：5月10日

地點(diǎn)：雙星小學(xué)

三。競賽內(nèi)容與規(guī)格：中心小學(xué)統(tǒng)一寫作競賽題目與內(nèi)容

4、比賽要求：

①學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)抄完規(guī)定的內(nèi)容，不完整的作品不能參評

②低年級統(tǒng)一用鉛筆抄寫；中年級統(tǒng)一用圓珠筆或鋼筆抄寫

③ 注意書寫工整，對稱，大小適中，不涂改，不寫錯字，標(biāo)點(diǎn)符號準(zhǔn)確。

5獎勵方案：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。

6、評委：邱志剛老師

（四）、開展雙星片教研活動

主要內(nèi)容：

1、講授科目：數(shù)學(xué)

2、講授對象：劉劍文

3、時間：5月16日

4法庭會議安排：各學(xué)校校長、教學(xué)主任、學(xué)科對應(yīng)教師；同時邀請上級蒞臨現(xiàn)場指導(dǎo)。

5、活動地點(diǎn)：會英小學(xué)

四、賬目分明，合理開支

1雙星電影教學(xué)研究與教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組決定：鄧景爐校長任總務(wù)干事；朱俊杰會長、朱明軍會長任會計(jì)。所有支出合理化，提高透明度。

2、本學(xué)期本片的教研教改活動中，如實(shí)際支出大于中心小學(xué)撥款，則由四所學(xué)校（石園小學(xué)、會英小學(xué)、雙星小學(xué)、式訓(xùn)學(xué)校）平均分?jǐn)偝Р糠帧?/p>

四、雙星片教研活動具體安排：

以上是雙星片2017年春季教研教改活動方案，現(xiàn)上報中心小學(xué)審批。如有不妥之處，敬請指正。

誠邀上級領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校指導(dǎo)！

英德市白沙鎮(zhèn)雙星片教研組

2017年2月15日

附件：白沙鎮(zhèn)教研活動安排表

教研方案【篇4】

桂果鎮(zhèn)教育管理中心

（2013-2014學(xué)年下學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)）

教研活動

實(shí)施方案

桂果鎮(zhèn)教育管理中心

2013-2014學(xué)年下學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動實(shí)施計(jì)劃

一、活動目的

通過聯(lián)片教研活動，交流各校的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，解決教學(xué)中存在的疑惑，達(dá)到取人之長、補(bǔ)己之短，促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源互補(bǔ)共享的目的，從而推動學(xué)校的教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、聯(lián)片學(xué)校

岔河區(qū)：桂果小學(xué)、岔河新學(xué)校、阿來小學(xué)

新華電影：新華小學(xué)、聯(lián)興小學(xué)、馬場小學(xué)

三、領(lǐng)導(dǎo)小組

岔河片：組長：張鴻

組員：黃敏、羅天敏、各校數(shù)學(xué)教研組組長。黃敏組織教師講課、聽課、評價、交流、收集資料。

新華片：組長：諶貽松

成員：李發(fā)平、侯清華、各校數(shù)學(xué)教研組組長。李發(fā)平組織教師講課、聽課、評價、交流、收集資料。

4、 參與教師：鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師

五、活動形式：

1研討班：各校選派骨干教師自主授課。

2、主題交流：由執(zhí)教老師根據(jù)執(zhí)教課例作專題發(fā)言，圍繞本次活動主題，談?wù)剛€人的設(shè)計(jì)思路，主要剖析課堂設(shè)計(jì)的得與失，提高自身反思能力。

三。互動交流：各學(xué)校根據(jù)課例對活動主題進(jìn)行現(xiàn)場互動。

六、活動說明：

1確定主題：在充分征求意見的基礎(chǔ)上，各學(xué)科負(fù)責(zé)人提出本次聯(lián)合電影教研活動的主題，經(jīng)三所高校充分討論確定。

根據(jù)本次聯(lián)片教研活動主題，參與教師圍繞主題搜集資料，思考準(zhǔn)備研討的問題，疏理思路，寫出書面材料，會上交流。

2研討會：教學(xué)主題由教師確定。

3、互動交流：每位教師必須在聯(lián)片教研活動的互動交流中發(fā)言，圍繞主題談?wù)劚竟?jié)課的成功與不足之處、以及值得我們反思的地方。

4課后，教師應(yīng)交兩份教學(xué)設(shè)計(jì)、講稿和教學(xué)反思。

5各學(xué)校要做好學(xué)生的安置工作，確保教學(xué)秩序的正?；蛯W(xué)生的安全；各校參加活動的教師由教研組長帶隊(duì)，準(zhǔn)時在活動當(dāng)天8:00到指定學(xué)校，所有參加活動的教師要注重自身安全。

七、活動安排

桂果鎮(zhèn)教育管理中心

2014年4月14日

教研方案【篇5】

主題：小學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識的培養(yǎng)

（2016-2017學(xué)年第一學(xué)期）

小數(shù)課題組

二〇一六年十月十二日

一、活動背景

本次的教研活動以縣級課題《小學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識的培養(yǎng)》為載體，以教師行為為研究主體，通過聽課發(fā)現(xiàn)課堂及教師行為存在的問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

二、策劃安排

教研課題：小學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識的培養(yǎng)

時間：2016年10月12日

內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《混合運(yùn)算》

課例執(zhí)教：張麗

活動成員：小學(xué)數(shù)學(xué)組全體成員

活動目標(biāo)：改變數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生不認(rèn)真聽講，不善于思考交流、不會提問題的現(xiàn)狀，使學(xué)生敢問、會問、善問，讓數(shù)學(xué)課堂“活”起來，讓學(xué)生的思維“活”起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，同時也促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高。

三、實(shí)施過程

第一階段：分析現(xiàn)狀，提出主題。

教研會議開始，就請全體委員提出教學(xué)中的困惑和問題。

從老師們所反應(yīng)的情況來看：

a、 在課堂上，老師教得很認(rèn)真，但學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣。

b、 學(xué)生的計(jì)算能力較好，但解題能力普遍較差，特別是不會問數(shù)學(xué)題。

這是擺在我們面前的嚴(yán)峻問題。那我們應(yīng)該怎樣去改變現(xiàn)狀呢？只有轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以問題為主線，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

改變數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生不認(rèn)真聽講，不善于思考交流、不會提問題的現(xiàn)狀，使學(xué)生敢問、會問、善問，讓數(shù)學(xué)課堂“活”起來，讓學(xué)生的思維“活”起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，同時也促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高。

因此，本學(xué)期我們的教研主題就是“小學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識的培養(yǎng)”。每個老師在匯報課時，都要體現(xiàn)這一主題。

第二階段：課堂演示與研究。

當(dāng)然，一節(jié)課要真正落實(shí)讓每個學(xué)生都積極地參與教學(xué)的全過程，讓他們多種感官都調(diào)動起來，說起來似乎很容易，但做起來就沒那么簡單了。為了讓老師們能真正融入教研的氛圍中，張麗老師承擔(dān)了第二節(jié)研究課，課題是“混合運(yùn)算”。

第三階段：圍繞主題議課

教研課題：小學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識的培養(yǎng)

觀課點(diǎn)：

1）.教師通過什么方式創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生“敢問”問題？

(劉映希、馬國卿、陳海花)

2）. 教師是否注重方法引導(dǎo)，讓學(xué)生“會問”問題？

（麻生英、鄧雪蓮、趙?；ǎ?/p>

第四階段：觀課。

第五階段：講課教師做課后反思。

第六階段：收集整理聽力材料，由教師評課討論。

第七階段：總結(jié)成果

四、活動組織：

（一）領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：鄧雪蓮

成員：趙?；ǎㄓ涗洠?、張麗、凌永輝（射擊）、馬國慶

麻生英、劉映希、陳?；?。

（二）組織形式

地點(diǎn)：斜溝鄉(xiāng)中心學(xué)校二樓小會議室

組織時間：2016年10月12日

七、八節(jié)課

五、活動要求：

1、沒有特殊原因，原則上要求全體成員參加的觀課和評課。

2積極動員學(xué)科教師協(xié)助教師做好課前準(zhǔn)備，如收集資源、印制教學(xué)設(shè)計(jì)等。

六、講課安排

斜溝鄉(xiāng)中心學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研活動實(shí)錄

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教研方案

沒有計(jì)劃的生活就像沒有軌道的火車，無法前進(jìn)。為使方案設(shè)計(jì)更加規(guī)范、專業(yè)、精美，我們提供的資料經(jīng)過精心搜索，可對方案設(shè)計(jì)的實(shí)際操作起到指導(dǎo)作用。然而，我們提供的建議僅供參考，最終決策仍需由您親自做出。

教研方案【篇1】

為更新教師教育理念，提升教師理論素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力，加強(qiáng)教師之間相互合作、交流，探討和解決教學(xué)中的實(shí)際問題，總結(jié)和推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，特制定我校教研活動方案。

以“發(fā)展校園特色”辦學(xué)目標(biāo)和提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，深化教育科研，狠抓教學(xué)管理，深入開展課堂教學(xué)研究，努力提高教師的教育教學(xué)水平，實(shí)施以研促教，以研興教，為廣大教師搭建自我展示的平臺。

全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展是教研活動的宗旨，充分體現(xiàn)全體性、導(dǎo)向性、操作性、發(fā)展性、激勵性。

教研活動要立足我校教學(xué)工作的實(shí)際情況，以教學(xué)實(shí)踐過程中教師所面對的各種具體問題為對象，研究和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和教研能力，逐步形成民主、開放、高效的教研機(jī)制。并通過教研活動的開展，創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互切磋、相互交流的文化氛圍，使教研組成為一個促進(jìn)教師不斷成長與提高的學(xué)習(xí)化共同體。

1、個人、集體備課相結(jié)合，關(guān)注每一節(jié)課，幫助教師解決課堂中出現(xiàn)的問題。

2、教師教學(xué)活動中遇到的重難點(diǎn)等具有普遍性的問題，依托學(xué)科組，校際間合作，分析問題產(chǎn)生的原因，討論解決的策略，多人實(shí)踐體驗(yàn)，深入研究。

3、開展示范課、優(yōu)質(zhì)課、研究課等教學(xué)觀摩活動，讓有經(jīng)驗(yàn)的老師，充分發(fā)揮其輻射帶頭作用。

4、加強(qiáng)校際交流學(xué)習(xí)：到外校聽課、學(xué)習(xí)考察的老師，要把外校先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法引進(jìn)來。

5、教學(xué)研討、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、撰寫教學(xué)論文、案例反思等。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹立課程觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀。各教研組每兩周組織一次。

2、建立學(xué)科備課組，實(shí)行在教師個人備課基礎(chǔ)上的'集體備課制度。每教研組每兩

個星期組織一次集體備課。個人備課做到“六備”，實(shí)行超周備課，教師應(yīng)有教案上課。集體備課主要在組內(nèi)進(jìn)行，集體備課的內(nèi)容可為一個學(xué)期或一個階段中較難把握的內(nèi)容?；顒忧敖M長確定備課內(nèi)容和人員，活動時重在分析教材設(shè)計(jì)意圖和討論課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，形成相對成熟的備課資料。

3、以教研組為單位，有目的、有計(jì)劃地開展教研活動。每次活動應(yīng)有過程、人數(shù)、具體內(nèi)容等記錄和資料，教導(dǎo)處要參與指導(dǎo)，起專業(yè)引領(lǐng)作用。

4、教研活動應(yīng)全員參與，積極圍繞活動主題內(nèi)容發(fā)表個人見解、展示自我。

5、以學(xué)校為基地開展各種校本教研活動，如理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、課題研究、教學(xué)觀摩、教學(xué)競賽、成果展示、校際交流等一系列活動。

6、參加校級以上教育行政部門組織的培訓(xùn)或研修。

7、每教研組每月開展一次課題研究，完成一次課題研討課。

1、每學(xué)期初，教研組長根據(jù)教導(dǎo)處統(tǒng)一部署和本組實(shí)際情況，訂好本學(xué)期教研活動計(jì)劃。

2、在教導(dǎo)處統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各教研組由教研組長組織本組教師按計(jì)劃進(jìn)行教研活動。

3、教師應(yīng)準(zhǔn)時參加教研活動，不得無故缺席。在活動時，教師應(yīng)積極發(fā)表自己的見解，努力形成爭鳴、探究、團(tuán)結(jié)的教研氣氛。認(rèn)真記錄，并寫好心得體會。

4、積極參加教研課題的研究工作，積極撰寫相關(guān)的論文。

5、學(xué)期結(jié)束時，教研組要把本學(xué)期在活動中產(chǎn)生的各種資料交教導(dǎo)處，教研組長還應(yīng)提倡和支持教師及時總結(jié)自己在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。

教研方案【篇2】

幼兒園在教育教學(xué)方面，常常進(jìn)行各種常規(guī)教研活動。這些活動旨在提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教育教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展。作為一位幼兒園教師，我參加了一次常規(guī)教研活動，并深深感受到了它的重要性和價值。

這次教研活動是關(guān)于“故事教學(xué)”的主題探討。我們幼兒園的教師都熱衷于通過故事教學(xué)來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。在這次教研活動中，我們從不同的角度和層面進(jìn)行了深入研討和探討。

首先，我們進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)。教育教學(xué)的新理念和新方法層出不窮，我們需要不斷從理論上更新我們的教育觀念和教學(xué)理念。在本次教研活動中，老師們分享了自己對故事教學(xué)的理解和認(rèn)識，分享了相關(guān)的理論知識和研究成果。通過這些討論和學(xué)習(xí)，我們對故事教學(xué)的目標(biāo)、原則、方法等有了更深入的理解，也為今后的教學(xué)實(shí)踐提供了理論指導(dǎo)。

其次，我們進(jìn)行了觀摩示范。教師的教學(xué)能力可以通過觀摩和示范來提高。我們邀請了一些有經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀的老師來進(jìn)行故事教學(xué)示范。他們通過生動有趣的故事內(nèi)容、豐富多樣的教學(xué)手法和互動方式，讓幼兒們積極參與到教學(xué)活動中。我們參觀了他們的課堂，親眼目睹了他們的教學(xué)魅力和教育成果。這讓我們深受啟發(fā)，相信自己也能通過故事教學(xué)來提高幼兒的學(xué)習(xí)成效。

最后，我們進(jìn)行了研討交流。教研活動的一個重要目的就是促進(jìn)教師之間的交流和合作。我們分成小組，進(jìn)行了研討。每個小組選擇了一個故事進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)演示。在討論中，我們分享了自己的教學(xué)想法和設(shè)計(jì)，相互交流了教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)，還互相提出了改進(jìn)和優(yōu)化的建議。通過這種研討和交流的方式，我們不僅獲得了各種教學(xué)思路和教學(xué)方法，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作的能力。

通過這次常規(guī)教研活動，我受益匪淺。首先，我學(xué)到了很多有關(guān)故事教學(xué)的理論知識和研究成果，對于如何更好地進(jìn)行故事教學(xué)有了系統(tǒng)的認(rèn)識和方法。其次，我看到了一些優(yōu)秀的教學(xué)示范，受到了啟發(fā)和激勵，激發(fā)了我對故事教學(xué)的熱情和信心。最后，我通過與其他教師的交流和研討，拓寬了自己的視野，學(xué)到了很多來自不同領(lǐng)域和學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)和智慧。

悠久的文化傳統(tǒng)中孕育出了豐富的故事資源，而故事教學(xué)作為一種有效的教育教學(xué)手段，對幼兒的全面發(fā)展和個性培養(yǎng)有著重要的作用。通過這次常規(guī)教研活動，我深切感受到了故事教學(xué)的魅力和價值。我相信，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將進(jìn)一步探索和應(yīng)用故事教學(xué)，為幼兒的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

教研方案【篇3】

近年來，縣級教研共同體建設(shè)成為了各級教育部門關(guān)注的熱點(diǎn)問題。在新時代背景下，加強(qiáng)縣域教研共同體建設(shè)，對于提高學(xué)校教育水平，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，推進(jìn)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化，具有重要的意義和促進(jìn)作用。

一、縣域教研共同體建設(shè)的意義

縣級教研共同體是指一批優(yōu)秀教師、管理者和教研人員在縣域內(nèi)圍繞著共同的教研目標(biāo)、任務(wù)和理念，進(jìn)行跨學(xué)科、跨層級的教學(xué)研究?？h級教研共同體建設(shè)的意義在于：

1、促進(jìn)教師職業(yè)成長

縣域教研共同體建設(shè)是教師職業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)?？h域教研共同體是一個富有活力的教師群體，他們共同研討、彼此交流，汲取各方面的營養(yǎng)，不斷豐富自己的理論體系，實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新。

2、提高學(xué)校教育水平

教師是學(xué)校的主人翁，教育質(zhì)量的好壞與教師的素質(zhì)有很大關(guān)系。教研共同體是為了提高教師的教育素養(yǎng)，促進(jìn)教授技能的提高。建立縣域教研共同體，使得教師學(xué)習(xí)、研究、交流有了更廣泛、更豐富的平臺，開拓了教育的視野，傳遞了鮮活的教育思想。

3、推進(jìn)素質(zhì)教育

縣域教研共同體建設(shè)是推動素質(zhì)教育發(fā)展的一種新模式、新機(jī)制。教研共同體建設(shè)是圍繞提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，在教學(xué)改革、教育評價、課程設(shè)計(jì)等方面加大力度，使學(xué)生從被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動，發(fā)揮出自己的潛能。

4、促進(jìn)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化

縣級教研共同體建設(shè)也脫胎于現(xiàn)代化的時代背景。伴隨著社會的進(jìn)步，信息技術(shù)的發(fā)展，教育的現(xiàn)代化日益成為基礎(chǔ)教育的必要條件?？h級教研共同體建設(shè)有利于借助現(xiàn)代化手段，提升教師的教學(xué)水平，深化教學(xué)改革，推進(jìn)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化。

二、縣域教研共同體建設(shè)的實(shí)施步驟

1、確定主題，制訂計(jì)劃

縣級教研共同體建設(shè)的開展，必須有一個具體的主題和計(jì)劃，為共同研討、交流、學(xué)習(xí)、提高教學(xué)水平提供具體而明確的路徑與任務(wù)目標(biāo)。主題如何確定？可以查看學(xué)校的整體教育規(guī)劃，結(jié)合實(shí)際情況確定。

2、選優(yōu)組建

縣級教研共同體的建設(shè)，需要選優(yōu)組建，吸納優(yōu)秀、有創(chuàng)新理念、有教育改革動能的教師參與。在選優(yōu)組建時，要充分發(fā)揮教育部門的作用，重視教師的學(xué)術(shù)能力、組織能力、創(chuàng)新能力和敬業(yè)精神。

3、開展教研活動

縣級教研共同體建設(shè)有賴于規(guī)范的教研活動，教研活動以創(chuàng)新管理制度的形式，以教材改編、課件設(shè)計(jì)、學(xué)科組改革、教育評價等為主，讓教師以實(shí)際的教育案例為基礎(chǔ)，促進(jìn)教學(xué)改革。

4、評估反饋

縣級教研共同體建設(shè)是一個持續(xù)的過程，需要在過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)和總結(jié)，然后進(jìn)行評估反饋。學(xué)校教師要通過課程設(shè)置、教學(xué)方法、學(xué)科群體和整體評估等，逐步提高教學(xué)研究成果的質(zhì)量。

三、縣域教研共同體建設(shè)的影響

縣級教研共同體建設(shè)成為促進(jìn)縣域教育現(xiàn)代化、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的有力支撐。縣域教研共同體建設(shè)的成果展示如下：

1、教師學(xué)科知識和教授技能的不斷升高。

2、教學(xué)研究和組織能力的積極開發(fā)。

3、教育部門職能的改變和提升。

4、學(xué)生綜合素質(zhì)的提升以及對國家現(xiàn)代化建設(shè)取得顯著貢獻(xiàn)。

總之，縣域教研共同體建設(shè)是推動教育現(xiàn)代化的有力支撐，是打造優(yōu)秀教育品牌的重要抓手，是提高教師素養(yǎng)的必由之路。未來，我們期待更多的縣級教研共同體涌現(xiàn)，讓學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教育創(chuàng)新水平都得到更大發(fā)展和提升。

教研方案【篇4】

近年來，教育行業(yè)一直在不斷推進(jìn)教研共同體建設(shè)，進(jìn)一步提升教師專業(yè)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。作為教育行業(yè)中的基層單位，縣級教研共同體建設(shè)對于全國教育改革和發(fā)展都具有重要的意義和價值。本文將從縣域教研共同體建設(shè)方案的一些要點(diǎn)入手，就教育行業(yè)中的縣域教研共同體建設(shè)進(jìn)行探討。

一、縣域教研共同體建設(shè)方案的意義

縣域教研共同體建設(shè)是以教師為主體，以學(xué)科為基礎(chǔ)，在縣級行政區(qū)域范圍內(nèi)開展的教育教學(xué)研究性活動。教研共同體建設(shè)對于提高教師專業(yè)素養(yǎng)、優(yōu)化教育資源配置、推動教育教學(xué)改革和提高教育教學(xué)質(zhì)量等方面都有顯著的作用。

首先，縣域教研共同體建設(shè)有助于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。在共同體建設(shè)中，教師們可以相互學(xué)習(xí)，交流教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，從而不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)水平。

其次，縣域教研共同體建設(shè)可以優(yōu)化教育資源的配置。通過教研共同體的建設(shè)，教育資源可以更加合理地調(diào)配和利用，優(yōu)化學(xué)校間資源的交流、共享與合作，使局部資源變成整體資源，提升教育教學(xué)的整體效益。

最后，縣域教研共同體建設(shè)可以推進(jìn)教育教學(xué)改革和提高教育教學(xué)質(zhì)量。教育教學(xué)改革是教育發(fā)展的重要方向，縣級教研共同體建設(shè)可以促進(jìn)教師的教育技能不斷更新，推動教育教學(xué)方法和模式的創(chuàng)新，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、縣域教研共同體建設(shè)方案的具體實(shí)施

縣域教研共同體建設(shè)方案的實(shí)施需要滿足以下要求。

第一，教師參與需自愿。教研共同體建設(shè)需要教師的積極參與和支持，但在參與時應(yīng)強(qiáng)調(diào)自愿原則，避免強(qiáng)制參加。

第二，把學(xué)科培訓(xùn)教研和學(xué)科教學(xué)相結(jié)合?？h域教研共同體建設(shè)需要把教師在學(xué)科培訓(xùn)和教研中所學(xué)到的理論知識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，使之更加貼近課堂教學(xué)實(shí)際應(yīng)用。

第三，基于學(xué)校分享資源。同類型學(xué)校之間可以進(jìn)行資源共享，避免教育資源的浪費(fèi)，可以在教育教學(xué)改革和提高教育教學(xué)質(zhì)量方面實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。

第四，優(yōu)化教學(xué)流程和課時安排。學(xué)?？梢越y(tǒng)籌考慮教師的教學(xué)任務(wù)量和質(zhì)量，減輕教師工作負(fù)擔(dān)，使教研共同體建設(shè)更順利地推進(jìn)。

三、縣域教研共同體建設(shè)方案的未來發(fā)展方向

針對縣域教研共同體建設(shè)目前存在的問題和不足，需要進(jìn)一步修正和完善。以下是其未來發(fā)展的方向和目標(biāo)。

第一，加強(qiáng)教師的素質(zhì)培養(yǎng)。幫助教師不斷提高其學(xué)識和專業(yè)技能，通過專業(yè)性、未來性、實(shí)用性的培訓(xùn)，增強(qiáng)局部教育教學(xué)的協(xié)同管控能力，進(jìn)一步提高網(wǎng)絡(luò)課程與實(shí)體課程的質(zhì)量。

第二，增加教育科研投入。加強(qiáng)教育科研項(xiàng)目的申報和執(zhí)行，使教育科研與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，促進(jìn)教育教學(xué)改革和提高教育教學(xué)質(zhì)量。

第三，拓展專業(yè)性教育資源。借助音視頻、數(shù)字化學(xué)習(xí)、教學(xué)云等先進(jìn)技術(shù)，拓展縣域教研共同體的教育教學(xué)資源，促進(jìn)縣域教研共同體的信息化建設(shè)，打造優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)環(huán)境。

四、結(jié)語

教育改革和發(fā)展離不開縣級教研共同體建設(shè)的支持和推動。因此，需要深入貫徹落實(shí)縣域教研共同體建設(shè)方案，不斷加強(qiáng)教師的教育技能、教育理論、教育教學(xué)管理等方面的綜合水平，促進(jìn)局部教育教學(xué)的協(xié)同互動和信息化發(fā)展。同時，也需要在教育教學(xué)管理、組織領(lǐng)導(dǎo)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面有所改革和完善，以實(shí)現(xiàn)教研共同體建設(shè)的整體效益最大化。

教研方案【篇5】

關(guān)于區(qū)域教研共同體活動方案

在教育事業(yè)中，教研活動是非常重要的一項(xiàng)工作。我國自改革開放以來，教育領(lǐng)域發(fā)生了很大的變化，不斷加強(qiáng)教研活動已經(jīng)成為促進(jìn)教育改革和發(fā)展的重要路徑和切入點(diǎn)。面對學(xué)校和教育管理局要求，培養(yǎng)一支合格的教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)持續(xù)改進(jìn)，推進(jìn)教育發(fā)展需要建立一種有效的組織機(jī)制，來提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量。這個機(jī)制就是教研共同體。

一、教研共同體的概念與特點(diǎn)

教研共同體是教師與學(xué)校之間交流合作的平臺，也是教育部門與教師之間協(xié)作的組織形式之一。在教研共同體內(nèi)，教師可以互相分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與技能，通過團(tuán)隊(duì)合作來提高教育水平，參與交流討論，尋找教學(xué)研究的最優(yōu)解決方案。

教研共同體活動的特點(diǎn)在于:

1.互相貢獻(xiàn)和共同探討，實(shí)現(xiàn)教師的共同成長。

教研共同體是一個開放的、公平、互補(bǔ)的組織，比起傳統(tǒng)的研究活動更加注重教育問題的全部解決，注重易于實(shí)踐和創(chuàng)新，教師之間通過交流分享和共同學(xué)習(xí)，從而達(dá)到共同成長的目的。

2.明確分工與互助合作，提高教育水平。

在教研共同體之內(nèi)，教師在不同的領(lǐng)域?qū)I(yè)方向上有劃分和分工，并能互相交流和借鑒，擴(kuò)大對教學(xué)活動的認(rèn)識，提高對教育教學(xué)活動的理解從而改善教育水平。

3.具有加速學(xué)習(xí)的作用，增強(qiáng)教師隊(duì)伍的凝聚力。

在教研共同體中，各個學(xué)科教研小組都依據(jù)自己的特點(diǎn)和方向進(jìn)行知識產(chǎn)出和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享，節(jié)約寶貴時間，獲得某些專業(yè)技能，簡化了工作程序，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、教研共同體活動方案

教研共同體活動方案分為三個階段：

1.組織籌備階段

在教育行政部門下發(fā)文件之后，各個學(xué)校需要組織學(xué)科教研小組成員，依據(jù)各自學(xué)校的學(xué)科課程設(shè)置，建立教研共同體活動機(jī)制。要確定組織機(jī)構(gòu)、人員申請、安排工作等事項(xiàng)及自籌經(jīng)費(fèi)模式。

2.建設(shè)發(fā)展階段

加強(qiáng)小組之間的互相聯(lián)系，開展學(xué)科教研共同探究交流，了解其他教研共同體的情況。認(rèn)真做好調(diào)研、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、課程改革等工作。嘗試發(fā)就展目標(biāo)，進(jìn)行風(fēng)險評估等工作。

3.孵化收獲階段

教研小組開展互動交流，發(fā)揮自身優(yōu)勢，探索有效可行的教研模式，給學(xué)校教學(xué)改革工作做出突破性貢獻(xiàn)。開展教師指導(dǎo)、研討、培訓(xùn)等教學(xué)活動，以教師為中心，引領(lǐng)學(xué)校課堂改革，來提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。

三、總結(jié)

教研共同體的建設(shè)是一個長期的過程，建設(shè)的全過程都涉及到學(xué)校的教學(xué)改革，教師的專業(yè)能力的提高，以及整個教育行業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展。它的成功誕生需要凝聚更多的教師，深化各學(xué)科之間的互助合作，重視管理，加強(qiáng)指導(dǎo)，不斷改進(jìn)管理方式和方法。同時，需要加大政策扶持力度，組織出版優(yōu)秀教材，指導(dǎo)和支持各地的學(xué)校公立化，加強(qiáng)教育管理水平，為標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)習(xí)建立基礎(chǔ)。總之，把教研共同體建設(shè)好，可以更好地推動學(xué)校的教育教學(xué)變革，提高學(xué)校的核心競爭力，為學(xué)生的素質(zhì)教育提供更多的創(chuàng)新成果。

教研方案【篇6】

近年來，我國教育事業(yè)發(fā)展迅速，各級教育部門積極探索教研共同體建設(shè)方案，以推動教育現(xiàn)代化，提升教育質(zhì)量。其中，縣域教研共同體建設(shè)方案備受關(guān)注，本文將對該方案進(jìn)行詳細(xì)探討。

一、縣域教研共同體建設(shè)方案的意義

縣域教研共同體是指由一個縣內(nèi)教育系統(tǒng)內(nèi)部的各級教育與教研機(jī)構(gòu)、學(xué)校、教師等，通過研究和實(shí)踐形成的可以互相學(xué)習(xí)、協(xié)作和共同進(jìn)步的教研群體?？h域教研共同體建設(shè)方案有助于實(shí)現(xiàn)全縣產(chǎn)生大規(guī)模學(xué)習(xí)力量和協(xié)作機(jī)制，從而提高教師教學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量。

二、縣域教研共同體建設(shè)方案的實(shí)施步驟

1.確定義務(wù)教育階段學(xué)科領(lǐng)域的共同體

義務(wù)教育階段各學(xué)科的共同體建設(shè)是縣域教研共同體建設(shè)的基礎(chǔ)，其建立是實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)教育資源共享、協(xié)同辦學(xué)的基礎(chǔ)。要確定各個學(xué)科的共同體的組成，確定每個共同體的專業(yè)領(lǐng)域和核心問題，以此來確定后續(xù)的教研組織和人員的合理配置。

2.教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃

建立了縣域教研共同體之后，要落實(shí)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。每一個教師個人都應(yīng)該有專業(yè)發(fā)展方向和目標(biāo)，而這些目標(biāo)應(yīng)該與所在共同體的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)相互關(guān)聯(lián)和相互支撐。省級的教育行政部門還可以提供教師專業(yè)發(fā)展基金，資助教師參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等專業(yè)發(fā)展活動。

3.教研組織

教師組建教研組織，實(shí)現(xiàn)教研和互相學(xué)習(xí)是縣域形成教研共同體的重要一步。建議每個共同體建立教研總組，各科學(xué)科也分別設(shè)立教研組。確定教研時間、區(qū)域、內(nèi)容、工作方式等，并安排專門人員進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，促進(jìn)教師教學(xué)水平與教學(xué)成效的提高。

三、縣域教研共同體建設(shè)方案的實(shí)施效果

1.提高教師教學(xué)水平

縣域教研共同體建設(shè)方案的實(shí)施，頂層規(guī)劃為教育事業(yè)的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支持，促進(jìn)了縣內(nèi)的教育資源共享、協(xié)同辦學(xué)。教師之間的交流與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享，共同推動教學(xué)理念更新與改進(jìn)，從而加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)的規(guī)范化與優(yōu)質(zhì)化。標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)行為得到加強(qiáng)和普及，促進(jìn)了教學(xué)工作的全面提升。

2.推進(jìn)教育現(xiàn)代化

縣域教研共同體建設(shè)方案的實(shí)施，推動了教育現(xiàn)代化進(jìn)展，為縣級教育部門提供了科學(xué)的管理機(jī)制。教研活動的推進(jìn)、政策性文件的傳達(dá)、學(xué)習(xí)資源的共享等工作順暢有序，打造了創(chuàng)新性和包容性的教研組織。深化學(xué)校與整體縣域教育體系的互相融合以及與周圍高校、重點(diǎn)學(xué)校的緊密聯(lián)系是縣級教育行政部門重要的工作，其目的在于培養(yǎng)與提高教育信息化的人才，打造高水平、一流、現(xiàn)代化的教育體系。

3.促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提升

縣域教研共同體建設(shè)方案的實(shí)施，提高了教師教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)成果的達(dá)成。教研小組的開展和互相交流，促進(jìn)了一流教育資源的獲取，為學(xué)生的個性化發(fā)展提供了有力保障?？h級教育部門應(yīng)依托教育聯(lián)盟組織，打造融媒體教育和精準(zhǔn)研學(xué)眾包項(xiàng)目，使學(xué)生的德智體美全面成長，進(jìn)一步提升素質(zhì)。

綜上所述，縣域教研共同體建設(shè)方案是縣級教育部門應(yīng)當(dāng)順應(yīng)社會、教育事業(yè)發(fā)展潮流打造的重要機(jī)制，實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)教育資源的高效共享和教學(xué)水平的全面提升。希望各縣級教育部門認(rèn)真貫徹落實(shí)縣域教研共同體建設(shè)方案，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、打造高水平、一流、現(xiàn)代化的教育體系做出積極貢獻(xiàn)。

教研方案【篇7】

幼兒園線上教研活動方案

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，線上教育已經(jīng)成為教育領(lǐng)域的一種重要模式。特別是在當(dāng)前的疫情背景下，線上教學(xué)更是被廣泛應(yīng)用于各個教育階段。而對于幼兒園教師來說，如何在線上進(jìn)行教研活動，保證教學(xué)質(zhì)量，提升自身教學(xué)能力顯得尤為重要。本文將針對幼兒園線上教研活動方案進(jìn)行詳細(xì)討論。

首先，在線上教研活動的方案設(shè)計(jì)中，我們應(yīng)該明確活動的目的和任務(wù)。對于幼兒園教師而言，主要目的就是提高自身的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)一步提升教育質(zhì)量。在幼兒園線上教研活動中，教師可以結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，選擇具有代表性的教學(xué)案例進(jìn)行深入研究和探討，通過分享和交流，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，共同提高。

其次，在方案設(shè)計(jì)中，我們應(yīng)該合理安排線上教研活動的時間和形式。由于幼兒園教師的時間較為有限，可以采取定期進(jìn)行線上教研活動的方式，比如每個月的某個時間段，集中安排一些教研活動。線上教研可以利用各種網(wǎng)絡(luò)平臺，比如微信群、在線會議等，通過文字、圖片、音頻、視頻等形式進(jìn)行交流和討論。在確定具體的教研內(nèi)容后，可以提前將資料發(fā)給教師，讓教師提前準(zhǔn)備，提出問題和建議。

再次，在方案設(shè)計(jì)中，要特別注意線上教研活動的參與者和組織者的角色和任務(wù)。教師作為參與者，應(yīng)該主動參與討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，并且積極提出問題和建議。組織者則需要合理安排活動的流程和時間，確?；顒拥挠行нM(jìn)行。組織者還可以事先設(shè)定一些問題和話題，引導(dǎo)教師進(jìn)行深入的思考和討論，提高教研活動的針對性和實(shí)效性。

最后，在方案設(shè)計(jì)中，我們還需要重視線上教研活動的成果評價和反饋機(jī)制。教研活動的目的是提高教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，因此，我們需要明確對教研成果的要求和評價標(biāo)準(zhǔn)?？梢酝ㄟ^問卷調(diào)查、學(xué)習(xí)日志、個人總結(jié)等方式，收集教師的意見和建議，及時反饋并進(jìn)行總結(jié)與分析，為下一次的教研活動做好準(zhǔn)備。

綜上所述，幼兒園線上教研活動方案需要明確目的和任務(wù)，合理安排時間和形式，重視參與者和組織者的角色和任務(wù)，以及建立良好的成果評價和反饋機(jī)制。只有這樣，幼兒園線上教研活動才能充分發(fā)揮其作用，提升教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，為幼兒教育的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

教研方案【篇8】

縣域教研共同體建設(shè)方案簡短

如今，教育已經(jīng)成為社會發(fā)展的基石和民生福祉的重要構(gòu)成部分。教師的教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量的提高，已成為各級各類教育機(jī)構(gòu)和教育部門的共同愿望。為了提升鄉(xiāng)村教育的質(zhì)量，各地紛紛推行縣域教研共同體建設(shè)方案，本文就縣域教研共同體建設(shè)方案進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

一、縣域教研共同體建設(shè)方案的概述

縣域教研共同體建設(shè)方案是指在縣域內(nèi)，由政府、全縣中小學(xué)等基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)建立聯(lián)合教研、互助互學(xué)、資源共享、規(guī)劃發(fā)展、信息交流的合作機(jī)制。實(shí)施縣域教研共同體建設(shè)方案的目的是為了實(shí)現(xiàn)教育資源的共享，使全縣基礎(chǔ)教育水平得到更進(jìn)一步的提高。

二、縣域教研共同體的特點(diǎn)

1.統(tǒng)一規(guī)劃，資源共享

縣域教研共同體的建設(shè)具有明確的統(tǒng)一規(guī)劃，合理的資源共享，共同借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為教育教學(xué)實(shí)踐提供技術(shù)的支持，解決教育資源短缺的問題，形成教師互動交流的氛圍。

2.提高教學(xué)水平，強(qiáng)化實(shí)踐探索

縣域教研共同體建設(shè)方案能夠讓教育教學(xué)模式得到改進(jìn)，全縣的教師及管理人員可以相互交流，參與教學(xué)模式創(chuàng)新，提高教育教學(xué)水平和管理水平，強(qiáng)化實(shí)踐探索，使教育教學(xué)有利于促進(jìn)校園發(fā)展。

3.提升干部教師能力，增強(qiáng)共性發(fā)展

縣域教研共同體建設(shè)方案能夠使全縣學(xué)校更進(jìn)一步地開展課程改革，促進(jìn)教師的專業(yè)化和凝聚力的提升，增強(qiáng)師資陣容，培養(yǎng)干部教師的能力和素質(zhì)，增強(qiáng)教育教學(xué)的公共性。

三、縣域教研共同體建設(shè)方案的實(shí)施

為實(shí)施縣域教研共同體建設(shè)方案，需要在以下幾個方面做好工作：

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

縣教育部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對縣域教研共同體建設(shè)方案的組織、協(xié)調(diào)和領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)負(fù)起責(zé)任。

2.建立信息平臺

縣教育部門應(yīng)當(dāng)建立、完善縣域教研共同體信息平臺，提供教師培訓(xùn)、科研、教學(xué)活動安排等相關(guān)信息及資料，并為教師提供無線互聯(lián)服務(wù)。

3.提高教師素質(zhì)

縣教育部門應(yīng)加強(qiáng)人才培養(yǎng)，進(jìn)一步完善教師培訓(xùn)機(jī)制，提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的水平。

4.創(chuàng)新教育教學(xué)模式

縣域教研共同體建設(shè)方案應(yīng)創(chuàng)新教育教學(xué)模式，推動教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，將素質(zhì)教育融入教學(xué)實(shí)踐中。

5.共同管理與發(fā)展

縣域教研共同體建設(shè)方案應(yīng)在合法的前提下，共同實(shí)行資產(chǎn)共有、利益共享、信息互通、相互扶持，增強(qiáng)全縣教育教學(xué)的公共性和接地氣性，共同推進(jìn)縣域基礎(chǔ)教育的全面素質(zhì)提升。

綜上所述，縣域教研共同體建設(shè)方案對于提高縣域基礎(chǔ)教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育資源共享，促進(jìn)實(shí)踐創(chuàng)新、落實(shí)素質(zhì)教育，具有十分重要的意義。縣教育部門和全縣中小學(xué)校應(yīng)當(dāng)在縣域教研共同體建設(shè)方案的推進(jìn)中積極配合，不斷探索，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，打造一流的縣域教育。

教研方案【篇9】

導(dǎo)言

近年來，縣域教研共同體建設(shè)取得了明顯的成效，積極推進(jìn)了基層教育教學(xué)水平的提高，推進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)了教育公平和教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展。本文將介紹縣域教研共同體建設(shè)方案的相關(guān)內(nèi)容，包括建設(shè)目的、建設(shè)方式和具體實(shí)施方案等。

一、建設(shè)目的

縣域教研共同體建設(shè)旨在促進(jìn)縣域基層教育 教學(xué)質(zhì)量的提高，推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師的教學(xué)能力和 教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同探索適應(yīng)縣域教育發(fā)展需要的教育教學(xué)方法和技術(shù)創(chuàng)新，進(jìn)一步促進(jìn)教育公平，推動教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

二、建設(shè)方式

縣域教研共同體建設(shè)主要采用“以學(xué)校為基礎(chǔ)，圍繞縣域中心城市、針對縣域發(fā)展特點(diǎn)，按照專業(yè)、分工、合作、共享的原則，開展多層次、全方位、深度合作”方式，通過建立“政府引導(dǎo)、學(xué)校建設(shè)、團(tuán)隊(duì)帶動、資源共享、服務(wù)導(dǎo)向”的工作機(jī)制，逐步構(gòu)建縣域教研共同體。

三、具體實(shí)施方案

1.政府引導(dǎo)

政府部門要明確縣域教研共同體建設(shè)的重要性和必要性，支持和指導(dǎo)各地建立教育教學(xué)綜合素質(zhì)評價指標(biāo)體系，推進(jìn)縣域教師職稱制度改革，為縣域教育教學(xué)改革發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用。

2.學(xué)校建設(shè)

縣內(nèi)各級各類學(xué)校要積極響應(yīng)縣域教研共同體建設(shè)號召，成立教學(xué)研究小組，加強(qiáng)內(nèi)部教研活動，同時要加強(qiáng)與縣域內(nèi)外基礎(chǔ)教育學(xué)校的聯(lián)系，搭建交流平臺和展示渠道，開展課程建設(shè)和教育教學(xué)改革探索。

3.團(tuán)隊(duì)帶動

縣域教育教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)要發(fā)揮關(guān)鍵引領(lǐng)作用，積極加強(qiáng)研究能力建設(shè)，提升成員素質(zhì)，推動教學(xué)研究成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用。此外，要以中小學(xué)教師為主體，組建多學(xué)科、綜合性教研團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源共享。

4.資源共享

縣域教研共同體成員要共享教育教學(xué)資源，開展講座、研討、咨詢、培訓(xùn)等多種形式的教師專業(yè)培訓(xùn)活動，促進(jìn)教師群體的學(xué)習(xí)和提高。此外，要積極爭取各類教育教學(xué)資源和支持，在縣域內(nèi)外研究發(fā)掘更多的教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源，為縣域教育教學(xué)改革提供有力的支持。

5.服務(wù)導(dǎo)向

縣域教研共同體成員要以服務(wù)為導(dǎo)向，針對縣域教育教學(xué)發(fā)展，開展教育教學(xué)課題研究，探索科學(xué)實(shí)踐，并促進(jìn)教育教學(xué)資源的優(yōu)化和轉(zhuǎn)化。同時要注重對中小學(xué)教師的繼續(xù)培訓(xùn)，加強(qiáng)教學(xué)研究成果在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用，并著力培養(yǎng)多樣化的課程模式，提高教學(xué)實(shí)效。

結(jié)語

縣域教研共同體有助于推動教育教學(xué)的改革發(fā)展，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的公平發(fā)展，提高教師的教育教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，為縣域教育和教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供有力的支持。在未來的發(fā)展中，縣域教研共同體建設(shè)需要不斷深化與完善，加強(qiáng)內(nèi)部協(xié)作和外部合作，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的教育教學(xué)水平。

教研方案【篇10】

為了進(jìn)一步落實(shí)嶧城區(qū)教育局《關(guān)于開展“教師全員磨練合格課”活動的實(shí)施方案》（嶧教發(fā)〔20xx〕10號）、《關(guān)于開展“有效教學(xué)”深入推進(jìn)課程改革的指導(dǎo)意見》（嶧教發(fā)〔20xx〕71號），陰平鎮(zhèn)教委《關(guān)于開展“教師全員磨練合格課”活動的實(shí)施方案》（陰教發(fā)〔20xx〕7號）等文件要求，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性，避免無效低效課堂，進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，深化素質(zhì)教育。根據(jù)區(qū)、鎮(zhèn)教育部門要求，我校制定出臺了《卜樂小學(xué)20xx/20xx第二學(xué)期“教師全員磨練合格課”活動的實(shí)施方案》，決定本學(xué)期在全體教師中繼續(xù)深入開展“全員磨練合格課”活動。為保障活動的有序進(jìn)行特制定我組磨課活動方案。

一、指導(dǎo)思想

以國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《山東省教育廳關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革全面提高教育質(zhì)量的意見》（魯教基字〔20xx〕1號）等文件精神為指南，以“新課程系列課達(dá)標(biāo)”活動為基礎(chǔ)，以推行有效課堂教學(xué)模式為切入點(diǎn)，以提高課堂教學(xué)的有效性為中心，以示范課為導(dǎo)向，以研討課為主體，以評比課為促進(jìn)，以驗(yàn)收課為評價，引領(lǐng)教師聚焦課堂，努力提高課堂教學(xué)水平，聚焦教研，促進(jìn)教師專業(yè)成長，推動課程改革向更深層次發(fā)展，推動教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。

二、參加人員

孫學(xué)海李浩謝旭鄭紀(jì)偉鄭波陳化彩

三、活動安排

常識組磨課活動日程安排

（20xx年2月17日）

四、活動內(nèi)容與要求

1、確定“磨課日”，把每周三定為我組“磨課日”，下午放學(xué)后一小時為磨課研討時間。

2、要求教師在磨課活動中努力做到“四個一”，即認(rèn)真上好或聽好每一節(jié)課、做一次高質(zhì)量的磨課發(fā)言、寫一份有分量的磨課心得、向執(zhí)教者提一條有價值的教學(xué)建議。

3、教師在評課過程中要少講“人情話”、“場面話”，多提建議和意見。具體做到“三個一”，即肯定一個優(yōu)點(diǎn)，指出一個缺點(diǎn)，提出一條改進(jìn)意見。

4、實(shí)施“上課—磨課—上課”的操作模式，使上課和磨課成為一個前后相通、及時反饋的工作鏈條。

5、加強(qiáng)教師聽課、評課出勤管理。教導(dǎo)處、考核辦聯(lián)合對教師的聽評課出勤情況進(jìn)行檢查，其結(jié)果納入教師學(xué)期評價結(jié)果。

教研方案【篇11】

一、指導(dǎo)思想

以課改精神為導(dǎo)向，改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校的教研工作，建立以教師研究為主體，課堂為主陣地，在新課改中面臨的各種問題為研究對象，促進(jìn)每個教師的專業(yè)發(fā)展和成長，提高教師的專業(yè)水平和課堂教學(xué)能力。

二、教研主題

立足本年級學(xué)科教材

三、語文組教研活動形式

1、在各年段組長的組織下分年級組備課，確立教研時間，每周組織一次教研活動。教研時有中心發(fā)言人，有集體研討，有記錄。群策群力立足教材研討。

2、三統(tǒng)一：統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一學(xué)案，統(tǒng)一備課。統(tǒng)一學(xué)案，分工合作，優(yōu)化設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)高效,學(xué)案實(shí)現(xiàn)超周備課。

3、注重分工合作，重點(diǎn)篇章有專人負(fù)責(zé)，做到有課件、有設(shè)計(jì)、有交流研討。

4、教研活動前，由主備教師確立主題，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際認(rèn)真準(zhǔn)備發(fā)言稿。

5、集體備課：由主備教師做中心發(fā)言，然后大家一起商討，找出困惑，解決疑難，形成集體智慧，全組成員共同完成備課任務(wù)。

6、確立獻(xiàn)課教師。凡參加聽課的教師和獻(xiàn)課教師及語文組成員進(jìn)行互動，就這一節(jié)課進(jìn)行聽評課的探討。

7、聽課教師要寫出完整的教學(xué)反思。并根據(jù)研討內(nèi)容，采取符合自己班級學(xué)生實(shí)際情況的措施，認(rèn)真上好每節(jié)課。

四、活動時間

由各年段語文教研組長確立具體時間。

五、活動地點(diǎn)

在自己年段的備課室。

六、參加人員

本年段語文教師或全體語文組教師或相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。

教研方案10篇

幼兒園開展主題活動，在某種情況下具有影響幼兒身體成長和認(rèn)知的效果，通過活動或者游戲的形式，幼兒更加有興趣學(xué)習(xí)，具有提高幼兒學(xué)習(xí)效率的效果。為了提高孩子的好奇心，我們更加需要在活動之前準(zhǔn)備好優(yōu)秀的活動方案。那么，你知道有哪些值得參考的幼兒活動方案嗎？為此，小編特意呈上“教研方案10篇”，希望你能從中找到有用的內(nèi)容！

教研方案(篇1)

大同中心學(xué)校三月教研月與課堂比教教學(xué)活動

實(shí)施方案

為進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，打造高效實(shí)用課堂，強(qiáng)化教學(xué)研究，使全區(qū)廣大教師牢固樹立質(zhì)量至上意識，形成聚精會神搞教學(xué)，一心一意抓質(zhì)量的濃厚氛圍，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，現(xiàn)制定如下實(shí)施方案。

一、活動目的

1、本次活動以“三月教研月”活動為平臺，以“課內(nèi)比教學(xué)”為核心，給教師搭建展示各自教學(xué)風(fēng)采和面對面交流互動的平臺

2、通過多維度、多層面的交流，全方位的**教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，**教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步打造有效、高效課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

二、活動組織

中心學(xué)校成立“三月教研月暨課內(nèi)比教學(xué)活動”領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全區(qū)教研活動的組織、協(xié)調(diào)與督查工作。

組長： 許斌

副組長：肖振江肖述平

成員：賀榮鴻羅時斌

三、活動重點(diǎn)

1、本次活動重點(diǎn)以微課教學(xué)為切入點(diǎn)，在20—30分鐘里完成某一知識點(diǎn)教學(xué)，打造“經(jīng)濟(jì)實(shí)用”型課堂，提高單位時間的課堂實(shí)效。

2、注重常規(guī)教學(xué)管理，嚴(yán)把“五關(guān)”：備課關(guān)、課堂教學(xué)關(guān)、作業(yè)批改關(guān)、輔導(dǎo)關(guān)、學(xué)生成績評估關(guān)。

3、落實(shí)教學(xué)“一把手”工程，全區(qū)所有中小學(xué)校長必須深入教學(xué)第一線，親自任課，并要求深入課堂聽課評課。

4、積極開展校本教研活動，要求人人參與，落實(shí)“五個一”要求，即上好一節(jié)教學(xué)研究課、提供一份教學(xué)設(shè)計(jì)或多**教案、設(shè)計(jì)一份試卷、撰寫一篇教研**（案例或總結(jié)）、參與一個與所帶學(xué)科有關(guān)的科研課題（可以是校級課題）。

四、活動內(nèi)容

1召開中小學(xué)校長會議，安排我區(qū)教研月活動。

2、開展全員聽課、評課活動。活動期間，中心校全體成員和各校領(lǐng)導(dǎo)參加不少于10次，教師不少于5次。

3、開展“教學(xué)反思”評選活動，全區(qū)所有教師人人要撰寫一份教學(xué)反思，所有教師的教學(xué)反思交本校存檔。在此基礎(chǔ)上，各校上報中心學(xué)校3—5篇，中心學(xué)校將從中評選出一等獎1名、二等獎3名、三等獎5名，并予以表彰獎勵。

4、中心學(xué)校根據(jù)情況開展“走出去、請進(jìn)來”校際教學(xué)交流活動。組織部分中小學(xué)教師到對口學(xué)校交流學(xué)習(xí)。

5每月召開教研活動工作總結(jié)會，對整個活動進(jìn)行總結(jié)。

五、活動要求

為了確保本次活動有序、有效開展并取得預(yù)期效果，各學(xué)校要召開全體教師會，廣泛宣傳教學(xué)教研活動月的意義，并制定教學(xué)教研活動月的具體實(shí)施方案，各校要由校長親自抓負(fù)總責(zé)。各校的活動安排可以結(jié)合本校的工作實(shí)際及校本研修進(jìn)行，各項(xiàng)活動一定要扎實(shí)有效并做到全員參與、人人有提高。活動過程中要根據(jù)實(shí)際及時調(diào)整方案，并做好相關(guān)檔案資料的整理歸檔工作，單項(xiàng)活動結(jié)束要及時做好總結(jié)，對活動過程中的先進(jìn)人物及典型事例要及時予以宣傳報道。

六、活動安排

教研方案(篇2)

初中歷史校本教研活動策劃方案（朱紅凱）

八、“從”在句子中的使用

1、 本次校本教研活動的主題是：教學(xué)目標(biāo)的有效落實(shí)（注重情感、態(tài)度、價值觀的落實(shí)）

6、認(rèn)真檢查寫好的句子，發(fā)現(xiàn)錯別字及時改。

二、 活動背景

（1）、懶洋洋地（曬太陽） 慢吞吞地（說） 興沖沖地（走進(jìn)來）課堂教學(xué)的有效性是學(xué)校教育永恒追求的話題，而教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)是判斷教學(xué)活動是否有效的直接依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)的有效落實(shí)是“減負(fù)提質(zhì)”工程的前提，也是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史“減負(fù)提質(zhì)“的關(guān)鍵。因此，本次教研活動的主題是教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。

要落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，首先從備課開始，備課是教學(xué)的源頭，做到心中時時有目標(biāo)，新課程把課程目標(biāo)分為 “知識能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三部分。教學(xué)設(shè)計(jì)中教學(xué)目標(biāo)的合理實(shí)施。其次，課堂是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要陣地，是教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

為此，我們對教學(xué)和科研活動制定了以下計(jì)劃。

我的書包呢你的本子呢？

三、 活動安排

（1） 理念：以公開課為載體開展主題教研活動

足足字旁(跳跑亻單人旁（休體何）（二）公開課課題：校本教材研發(fā)課題

（9）司馬光舉起一塊石頭，用力砸碎。 罐子里的水出來了。 掉進(jìn)罐子里的孩子被救了。（三）開課者：朱紅凱

（四）活動安排：

1、結(jié)合本次教研主題進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，并討論交流本次教研活動的安排，包括公開課的課題選擇，上課人員，以及每人的分工等。

2全班教師根據(jù)主題備課，反映如何選擇和實(shí)實(shí)教學(xué)目標(biāo)。李德功老師對教學(xué)目標(biāo)的實(shí)實(shí)情況進(jìn)行了問卷調(diào)查。

3、朱紅凱老師磨課，并結(jié)合主題進(jìn)行教學(xué)反思。其他教師通過課堂觀察，結(jié)合主題和自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，交流思想，形成共識，再由教師修改教學(xué)設(shè)計(jì)。

雪白的肚皮白白的手帕白白的墻4、朱紅老師公開課，其他老師結(jié)合主題觀察課堂教學(xué)，王秀英老師課后給部分學(xué)生做本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)落實(shí)情況的問卷調(diào)查。

6、 公開課結(jié)束后，葛家亮老師主持活動。首先，朱紅凱老師講述了基于活動主題的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思；然后，根據(jù)活動主題合學(xué)生問卷，李德功老師對本次公開課進(jìn)行了主要評價；接著，張連勛先生結(jié)合前幾個階段的活動做了主題演講，最后葛家良先生對活動進(jìn)行了總結(jié)。

方方字旁（放旅） 石石字旁（砍碼 ）束一束束一束束美麗的鮮花6、活動后續(xù)安排（1）開課教師針對“如何有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)？”撰寫一篇教學(xué)案例。（2） 根據(jù)教研活動，聽力教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，寫出活動感受和反思。

（五）此后活動以此類推

教研方案(篇3)

蘇屯完小教導(dǎo)處

2015-7-16

2014-2015學(xué)年教研活動計(jì)劃

活動主題：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略研究

活動時間：2015-7-17

地點(diǎn)：博南一小

參加人員：博南中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和蘇屯小學(xué)全體教師

活動主持人：數(shù)學(xué)教研組長.

一、活動目標(biāo)：

1通過教研活動，提高教師研究教材、設(shè)計(jì)教學(xué)活動、組織教學(xué)活動的能力。

2.通過開展對有效教學(xué)策略的專題教研活動，促進(jìn)教師優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的有效性，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，推進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維發(fā)展。

3.建立“教研、實(shí)踐”相結(jié)合的學(xué)習(xí)型、探索型、討論型的校本教研氛圍。

二、活動組織形式：

通過說課和堂觀摩，開展“以課改理念看課堂”為主題的評課活動，從優(yōu)、缺點(diǎn)兩方面評價課堂教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍，以促教師共同發(fā)展。

三、活動過程

第一階段（準(zhǔn)備階段）

1.教研組長組織教研組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。

2根據(jù)教研活動的主題，確定研究型課程的內(nèi)容、講的時間、上課的時間和聽的時間。

3.上課教師做好充分準(zhǔn)備。

4.聽上課教師說教材，說教學(xué)活動過程，大家根據(jù)講課教師內(nèi)容的呈現(xiàn)，從各自的認(rèn)識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，給他提出教學(xué)過程中的不足，讓他及時的調(diào)整教學(xué)活動方案，準(zhǔn)備教學(xué)資料及教學(xué)用具。

第二階段（實(shí)施階段）活動步驟及具體要求：

1教研組組長應(yīng)向全體教師明確本次教研活動的任務(wù)。

2每位教師都要做好課堂教學(xué)觀察記錄

第三階段（總結(jié)階段）

根據(jù)上課老師提供的研究課例， 組織教師對照《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，開展“以課改理念看課堂”為主題的評課活動，對本堂課進(jìn)行分析、評議，提出改進(jìn)建議。

通過本次活動，全體老師在交流溝通中經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ)，共享資源，在相互學(xué)習(xí)，相互交流中發(fā)現(xiàn)不足，推動我校教研活動的發(fā)展，以不斷提高教師的教學(xué)水平和學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。

博南鎮(zhèn)蘇屯完小教導(dǎo)處

2015年 7月16日

教研方案(篇4)

“同課同構(gòu)”城鄉(xiāng)聯(lián)誼教研活動方案

（2013-2014學(xué)年第一學(xué)期）

盧龍縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)

按照縣教研室要求，為進(jìn)一步加強(qiáng)城鄉(xiāng)教研聯(lián)誼互助，積極推進(jìn)新課程課堂教學(xué)改革，有效提高教師教育科研水平和專業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)小學(xué)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教研氛圍，為城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間搭建相互研討觀摩的平臺，促進(jìn)我縣小學(xué)各科教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高，根據(jù)學(xué)校教研工作安排，經(jīng)我校和對應(yīng)聯(lián)誼總校的共同研究，定于10月29日（周二）上午在實(shí)驗(yàn)四小舉行五年級數(shù)學(xué) “同課同構(gòu)”城鄉(xiāng)教研聯(lián)誼活動。

一、指導(dǎo)思想

“共享是一種智慧”。當(dāng)你擁有六個蘋果的時候，千萬不要把它們都吃掉，因?yàn)榘蚜鶄€蘋果全都吃掉也只吃到了一種味道，那就是蘋果的味道。如果你把六個蘋果中的五個拿出來分享給別人，盡管表面上你少吃了五個蘋果，但實(shí)際上你卻得到了其他五個人的友情，而且以后可能還會得到更多的東西……最后你可能就得到了六種不同的水果，六種不同的味道，六個人的友誼！

基于這樣的認(rèn)識，盧龍縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)與燕河營、陳官屯、劉營學(xué)區(qū)中心校共同構(gòu)建教研聯(lián)合體，四個教研單位擬通過“同課同構(gòu)”的教研形式提供同伴互助，繼而實(shí)現(xiàn)教研聯(lián)合體成員全員專業(yè)成長。具體說，就是通過多維的角度，迥異的風(fēng)格，不同策略的展示與交流，體現(xiàn)教師教學(xué)的個性化；通過相同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，引導(dǎo)教師在相同中求異，在比較中反思，在反思中提高；通過這種多層面，全方位的合作、**，整體提升教師的教學(xué)教研水平，提高教學(xué)質(zhì)量，以教師的有效教學(xué)達(dá)成學(xué)生的高效學(xué)習(xí)。

二、活動思路

本次“同課同構(gòu)”特色教研活動，不同學(xué)區(qū)學(xué)校的同一學(xué)段的備課組內(nèi)的不同老師在集體備課的基礎(chǔ)上，對同一教學(xué)內(nèi)容，采用相同的教學(xué)設(shè)計(jì)、相同的課件、甚至是相同的板書進(jìn)行執(zhí)教。因?yàn)?，在平時，我們教師大多各自備各自的課，有時會出現(xiàn)知識錯誤和思路狹窄，即便是集體備課，也只是在同學(xué)校的同教研組的老師進(jìn)行。而本次教研活動，我們四個學(xué)區(qū)校的教師一起進(jìn)行同構(gòu)，這樣一來，可以引發(fā)所有備課者思想和智慧的碰撞，大家一起了解教材內(nèi)容，分析教材特點(diǎn)，把握教材重點(diǎn)難點(diǎn)，分析不同環(huán)境下的學(xué)生知識儲備，可以長善救失，取長補(bǔ)短，也可以補(bǔ)充專業(yè)知識的不足。

這樣大規(guī)模的教師集體備課能使資源共享，使教師在教學(xué)的認(rèn)知、行為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化，體現(xiàn)了“合作、**、創(chuàng)新”和以人為本的精神，促進(jìn)了教學(xué)相長。在活動中，由于思想和智慧的碰撞而得到理性的升華，理性認(rèn)識又能更好地指導(dǎo)實(shí)踐，在理論和實(shí)踐之間架起橋梁，讓最優(yōu)質(zhì)、最合理的的設(shè)計(jì)運(yùn)用到課堂中，對我們小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科而言，其效果更是顯著。

本次城鄉(xiāng)聯(lián)誼教研我們四個教研體擬采取這種“同課同構(gòu)”教研活動形式，目的是做到三點(diǎn)：1.集眾人備課之智慧 ；2.展教師個性之風(fēng)采；3.集大家反思之精華。

三、活動安排

（1） 時間：2013年10月29日上午8:00-11:30

（2） 地點(diǎn)：盧龍縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)

（三）參加人員：縣教研室學(xué)科教研員、實(shí)驗(yàn)小學(xué)主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、相對應(yīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)視導(dǎo)員1名、校長若干名、講課教師1名、學(xué)科教師若干名。

（四）活動流程

1．五年級數(shù)學(xué) “同課同構(gòu)”課堂教學(xué)觀摩（2節(jié)）；2實(shí)驗(yàn)小學(xué)主管學(xué)科負(fù)責(zé)人及參與教師評課；3．鄉(xiāng)鎮(zhèn)視導(dǎo)員、校長評課；4．縣教研室領(lǐng)導(dǎo)評課總結(jié)。

（五）“同課同構(gòu)”城鄉(xiāng)教研活動具體安排表

教研方案(篇5)

三八婦女節(jié)到了，我園通過一系列親子活動，教幼兒懷有一顆感恩的心，為媽媽開展慶?；顒?，來激發(fā)幼兒愛媽媽的情感，從而培養(yǎng)能力激發(fā)幼兒主動活動。

一、活動目標(biāo)：

1、知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。

2、通過表演節(jié)目和媽媽一起游戲，表達(dá)對媽媽的祝賀。

二、活動準(zhǔn)備：

1、歌曲《彩虹的約定》、《感恩的心》，鋼琴等。

2、紅色皺紋紙、剪刀、繩子若干。

3、材料預(yù)備：桔子、小盤子若干。

三、活動過程：

1、老師帶領(lǐng)幼兒和家長做親子律動《彩虹的約定》。

2、歌曲：《不再麻煩好媽媽》。

3、教師介紹三八婦女的來歷，既幼兒將要感謝的人。

4、親子游戲：我喂媽媽吃桔子。

5、親子手工活動：教師教授幼兒制作大紅花，家長和幼兒一起制作大紅花。

6、戴紅花

這時送禮物都是情緒的延續(xù)。幼兒給家長戴紅花，說一句祝福的話，為媽媽捶捶背，揉揉肩，表達(dá)感恩的心情。幼兒在強(qiáng)烈的愛媽媽的情感驅(qū)使下，主動性，積極性都會增強(qiáng)。

教研方案(篇6)

一、 總體思路：

以校本教研為契機(jī),以解決教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題或現(xiàn)象為立足點(diǎn)，在“主題性、主體性、研究性”的開放式教研活動中，以教學(xué)研討課、案例和課例分析、教材分析、專家講座、校本培訓(xùn)文本的學(xué)習(xí)交流、學(xué)情分析討論等多種教研形式，提升教師專業(yè)素質(zhì)和教教研意識、能力，建設(shè)優(yōu)質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校的全面發(fā)展。

二、活動目的：

發(fā)揮學(xué)校教研的主動性和創(chuàng)造性，圍繞主題活動的開展，體驗(yàn)主題研究的過程，在研究過程中提高每一位教師的教科研素質(zhì)和適應(yīng)、推動新課程發(fā)展的能力，促進(jìn)素質(zhì)教育新形勢下的教師專業(yè)自主發(fā)展，開展并形成以校本培訓(xùn)、校本教研、課題研究、交流和培養(yǎng)名師為一體的教研活動。

三、 活動基本意向：

1、充分調(diào)動廣大教師積極參加教育科研的積極性、主動性、創(chuàng)造性，以“校本教研”主題活動為主要形式。

2在新課改精神的指引下，學(xué)校教研組是主體，每一位教師都是主體。開展有主題、有過程、有質(zhì)量的教研活動。

三。要精心策劃主題活動，有理論指導(dǎo)和研究課題，收集、分析和總結(jié)文本、**、音**信息。

四、活動的要求：

突出“主題性、主體性、研究性”的教研活動的特色。

主題：每一次教研活動都以公開研討會和講座的形式突出一個主題，公開課或講座的主題應(yīng)保持一致。（或進(jìn)行面對學(xué)生、教師的一個主題講座）

主體性：發(fā)揮學(xué)校教研組每一位教師的積極性、創(chuàng)造性和主動性，分工具體，責(zé)任明確：如材料收集、策劃、主持、中心發(fā)言、收集記錄過程信息（照相、錄像、文字、調(diào)查表）、總結(jié)反思、評價、活動報告書打印上報等。

研究性：對所選的主題要有深入地研究，要著重體現(xiàn)主題研究的詳細(xì)過程，如主題的選擇、確定背景，理論依據(jù)，實(shí)施過程中產(chǎn)生的問題，研究解決的過程以及產(chǎn)生的新問題，由一個問題的研究引發(fā)一系列的問題，使研究具有持續(xù)性，參與者的教科研能力得到螺旋形上升。

教研方案(篇7)

一、本學(xué)期教研活動工作重點(diǎn)

1、增強(qiáng)學(xué)科意識，深入研究課程，做好服務(wù)

切實(shí)貫徹課程改革相關(guān)工作，深度解讀《學(xué)科指導(dǎo)意見》與《高考制度改革試點(diǎn)方案》，抓住課改機(jī)遇，加強(qiáng)學(xué)科意識，探索本學(xué)科的難點(diǎn)與熱點(diǎn)，通過視導(dǎo)與調(diào)研，反思教學(xué)中出現(xiàn)的新疑點(diǎn)，借助學(xué)科教研活動平臺，做好培訓(xùn)、指導(dǎo)、服務(wù)工作，通過高中化學(xué)微課程評比，拓展選修課程內(nèi)容與途徑，逐步完善學(xué)科課程體系，進(jìn)一步為創(chuàng)建特色高中服務(wù)。

2、內(nèi)化學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵，促進(jìn)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型

繼續(xù)推進(jìn)以“學(xué)為中心”、促進(jìn)有效學(xué)習(xí)的課堂變革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，基于學(xué)情，理解與內(nèi)化學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型。通過“一師一優(yōu)課”曬課與推優(yōu)活動，以及課堂教學(xué)課例、教學(xué)片段研究與提煉，形成成功案例，或精品課例與優(yōu)秀教學(xué)微課，為一線教師提供參考。同時舉行課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提升學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)力。

3、加強(qiáng)命題研究，精準(zhǔn)學(xué)考選考導(dǎo)向，提質(zhì)提量

繼續(xù)研究與學(xué)習(xí)《試點(diǎn)方案》及《選考考試標(biāo)準(zhǔn)》，分析學(xué)考與選考命題特點(diǎn)，加強(qiáng)試題研究與培訓(xùn)，促使學(xué)考與選考模擬卷命制科學(xué)化與精細(xì)化，正確有效地發(fā)揮評價對教與學(xué)的'導(dǎo)向作用。同時，按計(jì)劃組織學(xué)考選復(fù)習(xí)備考研訓(xùn)，探索更高效的教學(xué)與學(xué)習(xí)途徑，努力提高高中化學(xué)的高考與學(xué)業(yè)水平考試成績。同時開展高中學(xué)生化學(xué)競賽，促進(jìn)學(xué)校培優(yōu)力度，提質(zhì)提量。

4、牢固樹立創(chuàng)新意識，拓寬教研方式，提升教師隊(duì)伍的素養(yǎng)

明確職責(zé)，牢固樹立創(chuàng)新意識，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)段特點(diǎn)，拓寬教研活動方式，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”在教研領(lǐng)域的應(yīng)用，積累經(jīng)驗(yàn)，使教研活動目標(biāo)化、主題化、專題化，嘗試“化學(xué)沙龍”校本教研，提高教研活動的實(shí)效，逐步提升中學(xué)化學(xué)教師隊(duì)伍素養(yǎng)。

二、教學(xué)調(diào)查的內(nèi)容和方法

通過觀課議課、教研沙龍、主題講座、個別與集體反饋等形式，對學(xué)?；瘜W(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)過程管理、課堂變革項(xiàng)目的實(shí)施進(jìn)行研究，融合學(xué)校辦學(xué)思想、教學(xué)改革、學(xué)科課堂教學(xué)等三級視導(dǎo)內(nèi)容，采用整體化教研機(jī)制。

三、學(xué)科教學(xué)研究的課題

基于問題解決的高中化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與研究

教研方案(篇8)

三中片聯(lián)片教研活動方案

2012年 5月16日

三中片聯(lián)片教研活動方案

加強(qiáng)校際交流，展示各校教研成果，促進(jìn)校本研訓(xùn)的進(jìn)一步開展，我片計(jì)劃在5 月 16日開展為期一天的“聯(lián)片教研”活動。特制定以下實(shí)施方案：

一、指導(dǎo)思想

搭建合作平臺，展示教研成果；加快高效課堂建設(shè)，建立交流機(jī)制，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；推動校本研修，促進(jìn)教師成長。

二、目標(biāo)任務(wù)

1、在聯(lián)片教研活動中，發(fā)揮集體智慧，共謀解決問題的策略，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進(jìn)的教改經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)成長。

2統(tǒng)籌規(guī)劃，鎖定學(xué)科和培養(yǎng)目標(biāo)。充分發(fā)揮兼職教研人員和骨干教師在教研活動中的引領(lǐng)和引領(lǐng)作用。

三、聯(lián)片領(lǐng)導(dǎo)組

包片領(lǐng)導(dǎo)：張子華

組長：智育德

副組長：趙秀蘭

成員：蔚志平、鄭國才、楊繼文、董鳳龍、吳瓊

張新元四、聯(lián)片學(xué)校

三中八中烈堡虎北

五、研討人員

局領(lǐng)導(dǎo)、縣教研室有關(guān)人員、各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師參加討論。

六、研討內(nèi)容

1、高效課堂教學(xué)研討會

2、三中教師錯題集展示

七、 研討形式

1觀察課堂教學(xué)2。評課與討論

三。加強(qiáng)移植第4課。評價總結(jié)

八、活動要求

（1） 活動期間，教師必須簽到和退出。

（2）、課例研討要求授課教師首先談自己的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖、課堂得失，然后由三中的兼職教研員結(jié)合課例就高效課堂構(gòu)建的幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行專題講評，最后由教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、各校校長、教師主動積極參與研討，點(diǎn)評**出優(yōu)點(diǎn)、找出不足、提出希望。

（3） 聯(lián)合電影教研活動結(jié)束后，要求各學(xué)校開展移植課程的推廣。。

（4）、各校寫一份有關(guān)此次活動的總結(jié)材料。

（5） 教師要寫教案和反思，教師要寫一篇活動經(jīng)驗(yàn)（a4紙打?。?。

（6）、活動結(jié)束后各互聯(lián)校把有關(guān)此次活動的所有資料（準(zhǔn)備課、展示課、移植課）一式兩份，學(xué)校存檔一份，交片上一份。

九、后勤服務(wù)

室內(nèi)外布置：王建寶

學(xué)生安排： 安建新

接待： 馬慧田郭均

電教、攝影：劉彥斌

三中片聯(lián)片教研當(dāng)日活動議程

三中片聯(lián)片教研活動簽到表

教研方案(篇9)

一、指導(dǎo)思想

貫徹《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）要求，落實(shí)“吉首市區(qū)域推進(jìn)小學(xué)校園閱讀教育活動”，通過主題教研，研討學(xué)校開展課外閱讀的有效方式，交流學(xué)校教研組日常教研活動開展情況，引發(fā)學(xué)校、教師對日常學(xué)科教研活動的思考，營造合作交流的氛圍，提升教師的學(xué)習(xí)力和研究力，從而促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展。

2、 教研課題：校本（范圍：課外閱讀）

三、教研內(nèi)容

1課外閱讀教學(xué)：每所學(xué)校準(zhǔn)備一節(jié)課，內(nèi)容和呈現(xiàn)方式自定，時間20-30分鐘。

2教研組開展專題教研：模式和時間長度由學(xué)校自行確定，以教研主題為重點(diǎn)。

四、活動目標(biāo)

1.通過聽評課外閱讀教學(xué)研討課，了解課外閱讀指導(dǎo)的方法，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并有針對性制訂出新的具體措施，為今后推進(jìn)課外閱讀鋪路。

2通過專題討論和經(jīng)驗(yàn)交流，**開展課外閱讀課程和專題教研思路，提高校本教研的實(shí)效性。

五、活動學(xué)校

第一小學(xué)、第二小學(xué)、第八小學(xué)、雅溪小學(xué)、谷韻民小學(xué)、排絲小學(xué)、寨陽小學(xué)

六、活動安排

1第一階段：5月3日至12日，學(xué)校確定主題教研組的內(nèi)容和形式，準(zhǔn)備教研課程。

2第二階段：5月16日至26日，教與學(xué)院赴各校參加學(xué)校主題教學(xué)研究。

三。第三階段：主題教研活動展示（下學(xué)期，時間待定）

吉首市教育科學(xué)研究所

2016、5、3

教研方案(篇10)

根據(jù)沙河鄉(xiāng)教辦課堂教學(xué)改革方案的總體要求，結(jié)合全鄉(xiāng)小學(xué)第四次課改推進(jìn)會的實(shí)際，經(jīng)邦木、邦協(xié)、忙開三校班子共同協(xié)商后，決定于2013年10月25日開展聯(lián)片教研活動。

1、 時間：2013年10月25日8:30-11:30；下午13:00至15:00。

二、活動地點(diǎn)：邦木完小

3、 范圍和對象：少數(shù)骨干教師、教育廳有關(guān)人員、國聯(lián)班木全體教師（具體名單見下文）

四、活動內(nèi)容

1公開課：唐德芳（五年級語文：11，新玻璃）、丁菊良（六年級語文：14，《鹿與狼的故事》）。

2交流與討論：主題是如何把握課堂常規(guī)（學(xué)生、教師）。

3、總結(jié)交流

五、活動要求

1、參會教師一律將手機(jī)開到震動檔或靜音，不交頭接耳，不隨意走動。

2、每個導(dǎo)學(xué)案復(fù)印30份，教師課堂常規(guī)評議表和學(xué)生課堂常規(guī)評議表各30份。

3.交流時，我們不應(yīng)一般性地交談或與他人重復(fù)。 每個人都應(yīng)至少有一個觀點(diǎn)。

4做好教研活動記錄和檔案資料。

附：1、活動日程表

2、參加活動人員名單

3、學(xué)生課堂常規(guī)評議表

4、教師課堂常規(guī)評議表

2013年10月21日

活動日程表

參加教研活動人員名單

班木完?。黑w國強(qiáng)丁儒良俸明芳唐德芳鐵紹英姚海波王福金

楊光玉（8人）

協(xié)會小學(xué)：楊春勇、李時斌、寶長姣、徐蓮、俸金強(qiáng)、李光輝、王玉忠、李榮華、王玉芳、鮑江春（10人）

忙開完?。豪顦s軍、陸昌瑞、陳升敏、李秀梅、羅映鎖、魯穎、周兆琴、周榮林、黃芳、羅亞會、張清成（11人）

教辦領(lǐng)導(dǎo)：（待定）

教研方案9篇

方案的制定有助于減少工作中出現(xiàn)失誤的可能性，從而更快地實(shí)現(xiàn)工作任務(wù)和目標(biāo)。為了制定出好的工作方案，我們需要提前做好充分的準(zhǔn)備。那么，什么樣的工作方案才是好的？在生活中，我們都必不可少地接觸到“教研方案”，下面就讓我們一起來了解一下，相信對您會有所啟發(fā)！

教研方案【篇1】

寫一手好字是小學(xué)生的基本能力，為繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族方塊字的魅力，展現(xiàn)傳統(tǒng)漢字的結(jié)構(gòu)美，強(qiáng)化寫字教學(xué)活動的規(guī)范管理，促進(jìn)我校師生書寫能力的提高，從寫字姿勢、握筆方法等基礎(chǔ)方面開展，通過基本筆畫、簡單字的書寫到難字的書寫，循序漸進(jìn)，使學(xué)生從簡到易地掌握寫字要領(lǐng)。

同時，通過教師的示范寫字，讓學(xué)生切身感受到中國漢字的美，激發(fā)學(xué)生對寫字的熱情，從而達(dá)到興趣小組的活動目的。本學(xué)期的寫字興趣小組，力求使每位同學(xué)在寫字方面得到提高，在提高的同時，不脫離書本的基本生字，在寫會書本的基本生字的基礎(chǔ)上，提高到書寫課外難字，以達(dá)到課外積累的目的。

在寫字興趣小組結(jié)課時，還要對學(xué)生進(jìn)行考察，看看學(xué)生是否掌握了書寫漢字的要領(lǐng)，同時也是驗(yàn)證興趣小組是否達(dá)到了目的。

一、把寫字研究納入常規(guī)日程。

1、低年段一周兩節(jié)寫字課，高年段每周一節(jié)寫字課。教師可酌情進(jìn)行適當(dāng)增加。

2、強(qiáng)調(diào)讀書寫字姿勢正確，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書寫字習(xí)慣。

3、認(rèn)真批閱同步寫字書，嚴(yán)格要求學(xué)生，書寫做到正確、規(guī)范、美觀。

4、定期進(jìn)行寫字教學(xué)的檢查和督促工作，爭取本學(xué)期讓學(xué)生的寫字能力有一個飛躍。

二、經(jīng)常開展寫字教學(xué)、評比活動，提高寫字教學(xué)的實(shí)效性。

1、分年段，開展識字寫字教學(xué)研討活動，促進(jìn)教師寫字教學(xué)能力的提高。

2、為教師提供小黑板，每天練字，為學(xué)生做出榜樣。

3、分年級，定期開展寫字評比活動。從而激發(fā)學(xué)生寫字的興趣和競爭意識，提高寫字效果。

4、學(xué)期末開展寫字成果展示活動，師生參與展示，評出名次，給予獎勵。

寫字教研活動日程安排

三月：

1、擬定寫字活動計(jì)劃。

2、班級開展寫字評比活動。

3、教師開始寫字訓(xùn)練。

四月：

1、低年段寫字教學(xué)研討。

2、中年段寫字教學(xué)研討。

3、教師鋼筆字評比活動。

4、寫字教學(xué)工作階段小結(jié)。

五月：

1、高年段寫字教學(xué)研討。

2、各年級寫字競賽準(zhǔn)備

3、寫字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。

六月：

1、學(xué)生寫字競賽作品展

2、教師粉筆字競賽作品展。

3、師生同臺展示作品。

4、寫字教研活動總結(jié)

寫字實(shí)施細(xì)則

寫字是一項(xiàng)重要的基本技能，能體現(xiàn)一個人的文化素養(yǎng),陶冶一個人的情操，鍛煉一個人的意志。學(xué)生掌握了這項(xiàng)技能，可以終身受益。學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。寫字是小學(xué)階段的一項(xiàng)十分重要的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)制定寫字實(shí)施細(xì)則如下。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣

小學(xué)生寫字姿勢不正確，危害不小。輕者影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣；重者影響小學(xué)生的生長發(fā)育，造成“早期近視”、“脊椎畸形”等，危害身心健康。因此，我們教師必須規(guī)范學(xué)生的寫字姿勢，要求學(xué)生寫字時做到“頭正、身直、臂開、足安”。

（一）低年級

１、寫字姿勢

不正確的寫字姿勢不但會影響學(xué)生的視力，也會影響學(xué)生寫字的質(zhì)量，進(jìn)而影響學(xué)生的一生。低年級是寫字教學(xué)的啟蒙教育，教師要下大氣力規(guī)范學(xué)生的寫字姿勢。根據(jù)低年級小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，我們對寫字姿勢提出以下基本要求：眼離書本一尺，身離課桌一拳，手離筆尖0.8寸；對于不規(guī)范的寫字姿勢，教師要及時發(fā)現(xiàn)，及時指出，耐心矯正。

２、握筆姿勢正確的握筆姿勢對寫好字有相當(dāng)重要的作用。低年級學(xué)生，特別是一年級剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，教給他們正確的握筆姿勢，將使他們受益終生。根據(jù)低年級小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，我們對握筆姿勢提出以下基本要求：學(xué)生用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約2厘米左右，同時中指抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，并與紙面約成45度角；對于不規(guī)范的握筆姿勢，教師更要及時發(fā)現(xiàn)，及時指出，耐心矯正。

３、寫字習(xí)慣

為使學(xué)生養(yǎng)成姿勢正確的寫字習(xí)慣，語文教師要與任課老師聯(lián)系，請他們上課時做到要求一致,督促學(xué)生保持正確的寫字姿勢；并利用開家長會、家訪等機(jī)會與家長進(jìn)行溝通，請他們在孩子寫字出現(xiàn)錯誤姿勢時，及時地進(jìn)行糾正，配合學(xué)校規(guī)范孩子的寫字姿勢。

（二）中高年級

1、寫字姿勢

根據(jù)中高年級學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，我們對寫字姿勢提出以下要求：首先身體坐正，兩腳于地面放平；其次眼離書本一尺，身離課桌一拳；在這個階段，對于個別學(xué)生的不規(guī)范的寫字姿勢，教師更要及時發(fā)現(xiàn)，及時指出，要更加耐心地為他樹立起信心，從而盡快地讓他矯正不規(guī)范的寫字姿勢。

2、握筆姿勢

根據(jù)中高年級小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，我們對握筆姿勢提出以下基本要求：學(xué)生用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約2.厘米，同時中指抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，并與紙面約成45度角；對于個別學(xué)生不規(guī)范的握筆姿勢，教師更要善于發(fā)現(xiàn)，及時提醒，耐心矯正。

３、寫字習(xí)慣

中高年級，學(xué)生學(xué)習(xí)的科目有所增加，作業(yè)量也有所加大。在這個階段，語文教師更要與任課老師密切聯(lián)系，請他們上課時注意學(xué)生的寫字姿勢,及時提醒學(xué)生保持正確的寫字姿勢；班主任要善于利用開家長會、家訪等機(jī)會與家長進(jìn)行溝通，請他們時時關(guān)注孩子的寫字姿勢，配合學(xué)校及時規(guī)范孩子的寫字姿勢。

二、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的寫字興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生對寫字感興趣是寫好字的前提，因此教師應(yīng)當(dāng)多鼓勵學(xué)生，讓他們感到寫字是件很快樂的事情，這樣學(xué)生才會用認(rèn)真的態(tài)度寫好字，積極的態(tài)度練好字。

（一）低年級

1、欣賞優(yōu)美作品

學(xué)校要組織低年級學(xué)生多欣賞優(yōu)秀學(xué)生的書法作品，讓低年級學(xué)生在欣賞中感悟到漢字的結(jié)構(gòu)美，產(chǎn)生練好寫字的沖動和欲望，之后，教師要適時地加以鼓勵和引導(dǎo)，學(xué)生就會迸發(fā)出源源不斷的內(nèi)驅(qū)力。

2、表揚(yáng)的多樣化

表揚(yáng)除了口頭表揚(yáng)外，還有圈字表揚(yáng)，這也是教師常用的方法。在這里教師可以實(shí)行爭奪“五星”的獎勵辦法：圈字達(dá)到4個，可獲一顆星；圈字達(dá)到8個，獲兩顆星；依次類推，這樣大大提高了學(xué)生的寫字興趣。

3、體驗(yàn)成功的喜悅

先讓學(xué)生寫一張字作為初始作品，以后練字每次都與初始作品進(jìn)行比較，在比較中感受到進(jìn)步，這樣會激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生持之以恒的品格。

4、進(jìn)行寫字比賽

階段性地進(jìn)行一次寫字比賽，會進(jìn)一步地激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。

（二）中高年級

１、口頭表揚(yáng)

這是一種比較隨機(jī)、靈活的表揚(yáng)方法，教師可以隨時隨地的運(yùn)用。

２、圈字表揚(yáng)

這是一種教師無語言的表揚(yáng)方法，教師可以把學(xué)生寫的好的字，或者有進(jìn)步的字用紅圈圈出來。

３、實(shí)物累計(jì)獎勵

教師要把對學(xué)生的鼓勵和表揚(yáng)化為實(shí)物，讓學(xué)生看見到摸得著。比如，習(xí)字練習(xí)本上連續(xù)的三個“優(yōu)”的同學(xué)可以畫一面小紅旗，有三面小紅旗的同學(xué)可以換一朵花，學(xué)期結(jié)束時比比誰的花最多，評出寫字小能手，寫字進(jìn)步最快者。這樣既大大提高了學(xué)生的寫字興趣，同時在給學(xué)生實(shí)物獎勵的同時，讓學(xué)生把這些實(shí)物累積起來，在累積的過程中也讓學(xué)生懂得寫字要天天都認(rèn)真，也培養(yǎng)了學(xué)生的良好的寫字習(xí)慣。

除此之外，教師還可以進(jìn)行寫字比賽，在學(xué)習(xí)園地上張貼優(yōu)秀作業(yè)等行之有效的方法對學(xué)生進(jìn)行鼓勵。

三、培養(yǎng)學(xué)生的各種寫字技能

（一）低年級

1、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力

①認(rèn)識田字格

低年級的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，充分認(rèn)識橫中線、豎中線的作用，利于學(xué)生在練字中更有效地把握漢字的間架結(jié)構(gòu)。教師在教學(xué)生寫字之前，一定田字格的各部分名稱講清，并教會學(xué)生以田字格為輔助，寫出大小勻稱，態(tài)勢優(yōu)美的漢字。

②觀察筆畫

學(xué)生初學(xué)橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、折六種基本筆畫時，要放大地展示在黑板上，使學(xué)生充分認(rèn)識到每一個筆畫的起筆，收筆的變化。

③觀察字形

每個漢字都有自身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和組合方式，每次寫字指導(dǎo)，除了讓學(xué)生觀察筆畫的變化外，還有很重要的一點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識漢字的間架結(jié)構(gòu)。

2、培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的基本技能

低年級學(xué)生由于年齡小，對漢字的整體把握不會完整，所以教師在要求上要嚴(yán)格，不講數(shù)量講質(zhì)量。要求學(xué)生不只是在寫字課認(rèn)真寫字，在平時的作業(yè)、練習(xí)中也要像寫字課上一樣，把字寫規(guī)范，使學(xué)生每時每刻都在練字。

（二）中高年級

1、培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的基本技能

教師要通過多途徑，多層面的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生做到“靜心，專心，細(xì)心”。

靜心心神平靜，即寫字時要坐立端正，凝神靜氣，把全部心思都用到寫字上。

專心精力集中，即寫字時要心無旁鶩，筆無虛發(fā)，把所有神情都凝聚于筆端。

細(xì)心用心細(xì)密，即寫字時要精益求精，一絲不茍，把整個身心都傾注到一筆一畫之間。

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察技能

觀察筆畫。漢字的筆畫表面看是6種基本筆畫和20多種復(fù)合筆畫。但在不同的漢字中，同種筆畫的寫法是不相同的。要讓學(xué)生去細(xì)致地觀察、辨別細(xì)微的差異及變化，學(xué)生就會把字寫得正確美觀。觀察部件。漢字中許多獨(dú)體字作為部件組合到合體字中時，其中的有些筆畫要發(fā)生變化。如"土，車"等字作部件時，末筆的"橫"要變作"提";"木"作左偏旁時，"捺"要變"點(diǎn)"。要讓學(xué)生仔細(xì)觀察部件，準(zhǔn)確把握其變化，學(xué)生才能把字寫好。

觀察字形。漢字有自身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和組合方式。這些特點(diǎn)，方式在每個字中一經(jīng)確立，就不能隨意改變，一變就會出毛病。如"想，烈"等字，必須寫得上大下小，否則就會影響整體美。每次寫字指導(dǎo)，教師首先要讓學(xué)生觀察分析，然后再動筆寫。

3、讓學(xué)生掌握正確的運(yùn)筆技能字寫得好壞，重在運(yùn)筆，基本筆劃的訓(xùn)練應(yīng)一絲不茍，讓學(xué)生懂得筆劃的位置和形狀，體會起筆，行筆和收筆，以及用筆的輕重，緩急和提按，從而把每個基本筆劃寫得規(guī)范，順利。

要提高學(xué)生的運(yùn)筆技能，教師指導(dǎo)時還必須講究科學(xué)，遵循規(guī)律，才能對學(xué)生的寫字起促進(jìn)作用，如果指導(dǎo)不當(dāng)，一旦學(xué)生養(yǎng)成了錯誤的運(yùn)筆習(xí)慣，以后改起來就非常困難了。

四、寫字工程的組織和實(shí)施

1、每天中午利用20分鐘時間進(jìn)行學(xué)生的寫字練習(xí)。

2、任何教師不得擠占或挪用。

3、學(xué)生的寫字練習(xí)重在教師的指導(dǎo)。

4、學(xué)生的寫字不求數(shù)量求質(zhì)量。

5、學(xué)校對各班級的執(zhí)行情況進(jìn)行不定期的檢查。

教研方案【篇2】

隨著校本研究逐漸深入，針對我校的實(shí)際，結(jié)合上學(xué)期末質(zhì)量監(jiān)控所反饋的情況，部分學(xué)校和教師反映新教材教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)題型的呈現(xiàn)方式上存在著困惑，本學(xué)期我們把以解決課堂教學(xué)中產(chǎn)生的問題為切入口，新教材的使用為研究取向，確立“算法多樣化”、“解決問題的策略”兩個專題的研究。提高對多媒體設(shè)備運(yùn)用的意識，以提高我校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

全校共六個班。全校只有24個老師，多媒體設(shè)備接觸比較少的情況下，制定以下教研活動實(shí)施方案。

二、指導(dǎo)思想：

根據(jù)學(xué)校工作要求，結(jié)合學(xué)科實(shí)際，努力適應(yīng)新形勢，開拓新思路，求得新發(fā)展。以課程改革作為中心工作，以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)工作。緊密結(jié)合我校教育教學(xué)工作的實(shí)際，著眼于教師的`綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高，造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技術(shù)全面、具有一定教育科研能力、適應(yīng)新時期教育改革需要的教師隊(duì)伍。

三、工作目標(biāo)：

1、通過校本教研，提高教師的教育活動的實(shí)效性，突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式，更新教師觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，適應(yīng)當(dāng)代教育的形式。

2、通過計(jì)劃、有目的的校本教研活動，培養(yǎng)教師的教育教學(xué)機(jī)智和教育教學(xué)的應(yīng)變能力。

3、通過探討解決“算法多樣化”和“解決問題的策略”這兩大教學(xué)問題。

4、認(rèn)識和提高對多媒體在當(dāng)代教育教學(xué)活動中的作用。

5、提高教師對教育教學(xué)的反思能力。

1、集體備課和研究課。以校為單位繼續(xù)開展二次備課（按照進(jìn)度完成兩周），備課組研究課包括上課、聽課、說課和評課。以備課組或教研組為單位，在校本教研活動中讓數(shù)學(xué)老師上一堂展示課，并且同樣以此作為課例，進(jìn)行多階段的反思。每一節(jié)課都經(jīng)過至少兩輪反思三輪試教以參與互動式活動進(jìn)行評課、討論、研究并完善教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、教學(xué)反思。提倡、鼓勵教師及時進(jìn)行教育教學(xué)反思、堅(jiān)持撰寫教學(xué)后記與教育隨筆，倡導(dǎo)教師養(yǎng)成反思教學(xué)的職業(yè)習(xí)慣。通過不斷反思自己的教育教學(xué)活動和效果，以及整理自己的親身感受和困惑，來發(fā)現(xiàn)問題；從現(xiàn)代教育觀念、思想與自己教學(xué)實(shí)踐對照中發(fā)現(xiàn)問題；通過自己的做法與別人經(jīng)驗(yàn)比較來發(fā)現(xiàn)問題。

3、由年輕教師骨干教師的引領(lǐng)下，帶動其他的教師學(xué)習(xí)課件，共同認(rèn)識PPT在教學(xué)中的教學(xué)地位。

六、具體安排如下：

1、我們將按照校本教研日程安排的教研活動，學(xué)期前半段選擇專題進(jìn)行集備課、教學(xué)反思等展示活動。

2、在第5—8周周二進(jìn)行教學(xué)觀摩并研討；在第13—17周周二進(jìn)行教學(xué)觀摩并研討。在第19周進(jìn)行全面的總結(jié)。

3、寫好個人的教研反思材料，由學(xué)校統(tǒng)一收集、整理。

1、學(xué)校的校長是校本研訓(xùn)的第一責(zé)任人，依照校本研訓(xùn)制度，統(tǒng)籌安排落實(shí)研訓(xùn)要求，保證校訓(xùn)活動的順利進(jìn)行。

2、提供經(jīng)費(fèi)保障。

學(xué)校每年撥出一定的經(jīng)費(fèi)投入校本研訓(xùn)活動，為校本研訓(xùn)順利實(shí)施創(chuàng)設(shè)寬松、良好的氛圍。

學(xué)校把研訓(xùn)活動中教師的參與度納入績效工資管理。

教研方案【篇3】

一、活動目的：

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的意識，將數(shù)學(xué)活動與學(xué)生常見的游戲活動結(jié)合起來，使學(xué)生更深刻的體會到數(shù)學(xué)的快樂，親身體會數(shù)學(xué)帶來的樂趣，感受數(shù)

學(xué)與生活的同在，同時增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

二、活動對象：

廣外外校小學(xué)部五年級全體學(xué)生

三、活動時間：

第18周（12月25日/下午的第二課堂活動課，16：30開始）

四、活動地點(diǎn)：

田徑場風(fēng)雨棚

五、活動程序：

第一階段：動員指導(dǎo)

五年級數(shù)學(xué)老師指導(dǎo)學(xué)生了解“迎新年數(shù)學(xué)游園會”活動的各個環(huán)節(jié)，并對全體學(xué)生進(jìn)行活動前的培訓(xùn)和指導(dǎo)，為下周活動開展打好基礎(chǔ)?！緯r間安排：第十八周，即12月19日xx12月23日?！?/p>

第二階段：活動開展

五年級數(shù)學(xué)老師繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行活動前各項(xiàng)目的培訓(xùn)和指導(dǎo)，并實(shí)地組織五年級各班學(xué)生到田徑場參加游園活動?！颈荣惥唧w時間：第十八周，12月25日下午的第二課堂活動?！?/p>

第三階段：活動總結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合迎新年數(shù)學(xué)游園會活動，寫一篇活動日記。四年級備課組進(jìn)行活動報道總結(jié)?！緯r間安排：第十八周，12月26日xx12月29日?！?/p>

六、出題安排：

四年級數(shù)學(xué)老師：簡算與應(yīng)用、二十四點(diǎn)，題目分為a、b兩類，每大區(qū)需要20道題目（每張a4紙上只打印一道題目，注明題目的序號、a或b類型和分值，另附標(biāo)準(zhǔn)答案）；

六年級數(shù)學(xué)老師：診斷、圖形、找規(guī)律，題目分為a、b兩類，每大區(qū)需要20道題目（每張a4紙上只打印一道題目，注明題目的序號、a或b類型和分值，另附標(biāo)準(zhǔn)答案）。

七、出題說明：

題型分五大塊，即診斷區(qū)、圖形區(qū)、簡算與應(yīng)用區(qū)、找規(guī)律區(qū)、二十四點(diǎn)區(qū)。題目涉及五年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率和解決生活實(shí)際問題。如診斷題型，可出一些計(jì)量單位運(yùn)用不夠確切的錯例，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題并提出正確的修改意見。簡算與應(yīng)用等題型，出題老師根據(jù)五年級學(xué)生的實(shí)際情況，可自行決定（難度相對適中）。每道題目的解答時間控制在1分鐘之內(nèi)，以保證整個活動時間不要太長。

板面展示：五年級數(shù)學(xué)老師

八、活動準(zhǔn)備：

20張課桌

橫幅：迎

新年數(shù)學(xué)游園會--小學(xué)高段數(shù)學(xué)組

裁判安排：(陸琳,蔡國良)(孫靜,萬敏)--簡算與應(yīng)用區(qū)；

(徐艷珍,吳大海)(葉秋蓉,彭義華)--二十四點(diǎn)區(qū)；

(張霞,孫國華)(周光群,張利全)--診斷區(qū)；

(朱麗蘭,吳小玲)(凌萍萍,劉紅寧)--圖形區(qū)；

(吳薇,程紅霞)(徐培敏,張曉會)--找規(guī)律區(qū)。

【活動分五個大區(qū)，每大區(qū)設(shè)4名裁判?！?/p>

兌獎安排：汪穎、李先玉、張利全、劉秋蓮

現(xiàn)場秩序：五年級班主任、數(shù)學(xué)老師

總結(jié)報道：四年級數(shù)學(xué)老師

九、游園規(guī)則：

將整個年級以班為單位自然分為10個小隊(duì)，每個小隊(duì)平均分成10個小組。游園以小組合作（小組有負(fù)責(zé)人，能明確分工）形式，到主席臺兩側(cè)設(shè)置的五大區(qū)（診斷區(qū)、圖形區(qū)、簡算與應(yīng)用區(qū)、找規(guī)律區(qū)、二十四點(diǎn)區(qū)）去游園活動。

1、活動開始，每班的各小分隊(duì)先按一定秩序平均分配在各個區(qū)域，依次抽取題目，小組合作作答，答題完畢后再到其他區(qū)去排隊(duì)等候活動，直至游園完所有的五個大區(qū)（每個小組在每個大區(qū)里只需參加一次活動，不得重復(fù)進(jìn)行）。

2、每個小隊(duì)答題完畢后，由裁判發(fā)給一張證明成績的票單。答對a類題可得5分，答對b類題可得10分，答錯與不答均不得分（答題時間不得超過1分鐘，選手若答不出，可選擇放棄）。。

3、活動中，各小隊(duì)可依據(jù)票單上的成績到兌獎處領(lǐng)取獎品。

附：【第二階段活動程序】

1、各班學(xué)生排成兩列，在主席臺前集中，主持人宣布活動開始。

2、各班學(xué)生平均分成10個小分隊(duì)有秩序地依次進(jìn)入游園區(qū)，各小分隊(duì)?wèi){活動小票進(jìn)入游園區(qū)進(jìn)行活動。

3、活動結(jié)束后，各班有序退場。

教研方案【篇4】

2月份：

①下發(fā)新學(xué)期教研計(jì)劃、課時進(jìn)度安排、《初中教學(xué)常規(guī)（試用稿）》。

②分學(xué)科組織學(xué)期初課改培訓(xùn)。

③進(jìn)行學(xué)期初調(diào)研活動。

④召開初中教學(xué)視導(dǎo)評估總結(jié)會議。

⑤調(diào)研語文讀書課開展情況。

⑥召開英語學(xué)科教研組長、名師會議。

⑦組織生物學(xué)科教案編寫分工及九年級復(fù)習(xí)課研討。

⑧召開物理學(xué)科各教學(xué)片教研組長會議并整理下發(fā)《新授課優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》。

⑨舉行地理課堂教學(xué)中學(xué)法指導(dǎo)的講座及修定本學(xué)期地理學(xué)科教學(xué)進(jìn)度。

3月份：

①舉辦第五屆初中教師專項(xiàng)技能大賽。

②各學(xué)科開展送課下鄉(xiāng)活動。

③全面啟動片級教研活動。

④舉行化學(xué)學(xué)科一輪復(fù)習(xí)課研討及經(jīng)驗(yàn)交流。

⑤舉辦英語學(xué)科新教材研討會。

⑥組織生物學(xué)科先進(jìn)教研組進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流及錄像課觀摩活動。

⑦舉行初中數(shù)學(xué)、生物競賽。

⑧舉行物理學(xué)科信息型（閱讀題、綜合實(shí)踐題等）習(xí)題教學(xué)研討活動。

⑨舉行七、八年級地理課堂教學(xué)研討會。

4月份：

①組織平度市初中教師專業(yè)知識考試。

②各學(xué)科組織學(xué)法指導(dǎo)研討活動。

③組織舉行七、八年級期中考試及九年級畢業(yè)會考。

④組織化學(xué)學(xué)科二輪復(fù)習(xí)、中考復(fù)習(xí)研討及全國化學(xué)競賽初賽復(fù)賽。

⑤舉辦英語學(xué)科泛讀課、復(fù)習(xí)課研討會。

⑥舉行數(shù)學(xué)學(xué)科公開課及九年級復(fù)習(xí)指導(dǎo)及研討活動。

⑦舉行物理學(xué)科探究和創(chuàng)造類習(xí)題教學(xué)研討活動。

⑧召開地理教研組長和地理教學(xué)名師座談會。

⑨舉行政治學(xué)科初三復(fù)習(xí)課公開課及典型中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹。

⑩召開語文學(xué)科作文教學(xué)改革研討會。

5月份：

①各學(xué)科組織名師送課下鄉(xiāng)。

②組織英語口語測試。

③組織參加山東省中學(xué)生生物學(xué)競賽決賽。

④分片舉行數(shù)學(xué)教研活動并組織七年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教案的編寫。

⑤舉行物理學(xué)科專題復(fù)習(xí)教學(xué)研討活動。

⑥舉行地理講評課研討會。

⑦舉辦九年級歷史學(xué)科綜合復(fù)習(xí)研討會。

⑧舉行政治學(xué)科初三系統(tǒng)復(fù)習(xí)研討會。

⑨舉行語文學(xué)科中考復(fù)習(xí)研討會。

6月份：

①開展教研課題階段性調(diào)研活動。

②籌備中考、組織中考閱卷。

7月份：

①組織七、八年級期末考試。

教研方案【篇5】

本學(xué)期，我校的語文教學(xué)教研工作將以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，圍繞中心學(xué)校開展的各項(xiàng)工作，加強(qiáng)教育教學(xué)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)，結(jié)合我校的校情，在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開展著。，現(xiàn)計(jì)劃開展以下內(nèi)容：

（一） 不斷學(xué)習(xí)，吸收新思想，提升能力

1、繼續(xù)組織語文教師以自學(xué)為主要模式，繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》等教育文件，轉(zhuǎn)變觀念。潛心研究了解語文課程改革背景、指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、內(nèi)容和要求。繼續(xù)注意轉(zhuǎn)變以下教育觀念：課程觀，從“文本”走向“體驗(yàn)”；教學(xué)觀，從“傳道、授業(yè)、解惑”走向“教學(xué)相長”；人才觀，從培養(yǎng)“筆桿子”走向育人“打底子”；科學(xué)觀，從“封閉”走向“開放”；目標(biāo)觀，從單一目標(biāo)走向多個目標(biāo)。將教改基本理念轉(zhuǎn)化為語文教學(xué)過程的具體行為，整合優(yōu)化教學(xué)過程。

2、組織老師外出聽課、上課、培訓(xùn)，在大環(huán)境里感受新課程語文，接受名師熏陶，學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的教學(xué)藝術(shù)，回校向全校語文老師傳達(dá)，談?wù)勊娝?，說說所感所想。讓大家了解名師們的教學(xué)風(fēng)格，接觸最先進(jìn)最前沿的教育教學(xué)理念，更好的指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。

（二）、以時俱進(jìn)，把常規(guī)教學(xué)抓扎實(shí)

1、高度重視備課。備課在很大程度上決定著教學(xué)質(zhì)量高低，老師要用足功夫，不僅吃透文本，內(nèi)化文本，而且要融匯貫通，充分滲透課改要求，以學(xué)定教，讓文路、教路、學(xué)路整合，形成具有個性特點(diǎn)的備課設(shè)計(jì)。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)。課堂教學(xué)必須做到嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、縝密、開放、和諧，結(jié)構(gòu)合理，用時科學(xué)，重視生成，訓(xùn)練到位，彰顯以生為本，教出語文味道；高效用好課堂每一分鐘，策劃并教優(yōu)每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)實(shí)、學(xué)真、學(xué)活，張揚(yáng)個性，養(yǎng)成習(xí)慣，著力于通過提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)要更高的教學(xué)質(zhì)量。

3、更新作文指導(dǎo)。突破作文教學(xué)成人化的瓶頸，全力回歸學(xué)生的童情、童趣、童真與童語，說什么寫什么讓學(xué)生自己的生活作主。低年段寫話要求要低，以育趣為上，有則寫，無則不寫，長短不計(jì)。中高年級要認(rèn)真高效地上好作文指導(dǎo)課，并要沖破舊有的教學(xué)指導(dǎo)模式，做到寫前造境激趣，談化為作而作；寫始放手動筆，淡化技巧技法；寫后互評互診，點(diǎn)化訓(xùn)練重點(diǎn)；自改完善作文，最后按格謄寫。學(xué)生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。中年段習(xí)作要充分放開，重在樂于表達(dá)，從小處著眼，以愛寫為上；高年級作文要努力上格，學(xué)生要有表達(dá)欲望，能基本做到言之有序，言之有理，言之有速，文從字順。

4、重視單元測評。高度重視單元檢測，嚴(yán)格按進(jìn)度一單元一檢測，既不能把單元檢測卷當(dāng)課堂作業(yè)做，更不能當(dāng)家庭作業(yè)做。學(xué)校要嚴(yán)格管理，老師要嚴(yán)肅對待，教研組要統(tǒng)一要求。單元卷要即考即評（不可讓學(xué)生代評）、并認(rèn)真登分造冊，同時要做好試卷分析與講評，搞好查缺補(bǔ)漏，積極矯正教學(xué)。

5、加強(qiáng)寫字訓(xùn)練。一是分年段練好鉛筆字、鋼筆字和毛筆字，特別要上好寫字課，用好書寫空間和書寫資源；二是將寫字貫穿到語文學(xué)習(xí)行為的一切書寫中去，既包括課內(nèi)一切作業(yè)與書寫，也包括課外的主要作業(yè)；三是老師要用多種形式訓(xùn)練學(xué)生寫字，并多搭建平臺為學(xué)生提供練寫條件，并納入學(xué)生學(xué)業(yè)評價之中。

（三）充分開展課堂研討活動，提高教師新課程實(shí)施能力。

1、加強(qiáng)教研組建設(shè)，構(gòu)建“學(xué)習(xí)型教研組”。確立行之有效的組內(nèi)學(xué)習(xí)制度，注意吸收課改前沿信息，加強(qiáng)組際和校際的橫向聯(lián)動。每次教研活動有準(zhǔn)備、有中心、有重點(diǎn)發(fā)言人，有教研活動記錄，努力激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，使其洋溢著濃厚的教研氛圍，提高教師駕馭課堂的能力，使教研組真正成為語文教師學(xué)習(xí)的陣地，成長的家園。

2、加強(qiáng)課改過程管理。各科語文教師積極上好課改實(shí)踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

（四） 悉心指導(dǎo)，優(yōu)化服務(wù)，從而規(guī)范語文教學(xué)常規(guī)管理。

1、注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國的語言文字，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美文的能力，從中獲得審美情趣、道德修養(yǎng)及運(yùn)用祖國文字的能力。加強(qiáng)學(xué)生的小練筆，使閱讀與習(xí)作緊密結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生閱讀理解與寫作能力的提高、發(fā)展。

2.重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成，采取切實(shí)的措施經(jīng)常抓，反復(fù)抓，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

3.加強(qiáng)各類素質(zhì)競賽的輔導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

（五）辛勤耕耘，碩果累累

1、抓住契機(jī)，認(rèn)真組織教師參加各級各類競賽，為青年教師的脫穎而出提供更多的機(jī)會。

2、積極參加各項(xiàng)論文評比活動。在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時，組織教師潛心研究、自覺反思，不斷地總結(jié)與提高，筆耕不輟，教研風(fēng)氣濃厚。

3、積極組織學(xué)生參加各項(xiàng)競賽。

總之，在這一學(xué)期里，我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。

教研方案【篇6】

為了實(shí)施“科研興教，科研興?！睉?zhàn)略，實(shí)現(xiàn)“質(zhì)量提升年“目標(biāo)，促進(jìn)我校教育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展，更好地落實(shí)“以校為本”教研制度，充分發(fā)揮各教研組的功能，立足課堂教學(xué)，開展教學(xué)研究活動，全面推進(jìn)高中新課程改革，提高課堂教學(xué)效率，打造高效課堂。學(xué)校決定設(shè)立“校本教研活動日”，并制定本方案。

一、成立“校本教研日”領(lǐng)導(dǎo)組：

組長：xx

副組長：xx

成員：xx

二、成立“校本教研日”工作組：

組長：xx

副組長：xx

成員：xx xx xx xx xx

三、教研活動內(nèi)容與工作重點(diǎn)：

（一）活動內(nèi)容：

根據(jù)《縣涇十二五中小學(xué)教師培訓(xùn)工作實(shí)施方案》要求，圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的戰(zhàn)略目標(biāo)，以“課堂學(xué)習(xí)研究”為重點(diǎn)，以“有效教學(xué)模式”為主題，著力提升教師課堂教學(xué)研究能力，規(guī)范辦學(xué)，認(rèn)真開展校本研訓(xùn)，精心打造“高效課堂”。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理論，互通學(xué)科教學(xué)教研動態(tài)，并對課程中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行專題研討，探索省時、高效、切合我校實(shí)際的的教學(xué)模式。

2、舉辦骨干教師（含組長）示范課、青年教師匯報課成長課，結(jié)合“青藍(lán)工程”，開展觀課議課活動，研析課堂教學(xué)案例，反思、總結(jié)教學(xué)中的得失。

3、集體備課，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，研討、交流某個教學(xué)單元教法，研究和解決實(shí)際中的問題；統(tǒng)一安排教學(xué)水平測試，做好階段測試試卷分析及其反饋、分析；分工協(xié)作整合教學(xué)資料，實(shí)現(xiàn)課程資源的共享。

4、面向高考，依據(jù)考綱，做好高三教學(xué)研討，加強(qiáng)高考研究。

5、組織課題研究，做到以課題促進(jìn)教學(xué)，教學(xué)教研相長，提升教師的理論素質(zhì)和教學(xué)水平。

6、大力提倡與鼓勵教師好讀書、多讀書、讀好書，同時充分利用條件，深入推進(jìn)教學(xué)工作的規(guī)范化、精細(xì)化、科學(xué)化進(jìn)程，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。（本年度全員培訓(xùn)教材推薦《課堂學(xué)習(xí)研究與教師專業(yè)發(fā)展》（安徽教育出版社）、《有效教學(xué)的設(shè)計(jì)原理、策略與評價》

（二）活動重點(diǎn)：

加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，聚焦“課堂教學(xué)研究”，重點(diǎn)探討有效教學(xué)模式，精心打造“高效課堂”。

四、教研活動日安排：

1、活動時間：每月雙周三下午第二節(jié)課

2、活動地點(diǎn)：教學(xué)樓各個教室

五、教研活動工作要求：

1、實(shí)行學(xué)科教研組組長負(fù)責(zé)制。即由學(xué)科教研組長全面負(fù)責(zé)制定活動日工作計(jì)劃、確定活動專題，年級教研組長根據(jù)學(xué)科教研組長安排具體負(fù)責(zé)本組活動，學(xué)科教研組長（或年級教研組組長）負(fù)責(zé)組員的召集。

2、開學(xué)初，教研組（年級教研組）要制定嚴(yán)密的工作計(jì)劃，填寫《教研活動日工作計(jì)劃》、《教研活動日工作安排》，包括確立活動時間、主題、具體負(fù)責(zé)人（主持人或主講人）等，上報教研處。

3、嚴(yán)格考勤制度，組員要積極參加教研活動，不得無故缺席；考勤時堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，不得補(bǔ)簽、代簽。

4、集體備課以年級教研組為單位，要求做到“三定”--活動時間、地點(diǎn)、主題；“三備”--備課標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)、備教材重難點(diǎn)、備教（學(xué)）法與教學(xué)手段，建議采用說課式或問題研討式進(jìn)行備課；“兩統(tǒng)一”--進(jìn)度統(tǒng)一，檢測統(tǒng)一。

5、教研日活動開展次數(shù)：每月雙周開展活動。每次活動力求做到目標(biāo)明確，安排周密，講究實(shí)效，避免走過場，活動時間不少于40分鐘，據(jù)實(shí)考勤。

6、各組每次活動主題必須明確，可開展說課、觀課議課、專題研討、讀書心得交流等活動，形式不拘。

7、各教師規(guī)范填寫《校本研訓(xùn)活動記錄冊》、組長做好會議記錄，保留好各種活動資料，在期末統(tǒng)一上交教研處，以便進(jìn)行考核。

六、教研活動的物質(zhì)保障與考勤

學(xué)校將安排人員考勤，并根據(jù)各組考勤情況，發(fā)放相關(guān)津貼。

七、考核與表彰：

1、考核辦法（見《縣涇中學(xué)教研組工作量化考核表》等）

2、學(xué)校依據(jù)考核結(jié)果，評選“優(yōu)秀教研組（年級教研組）”和“優(yōu)秀教研組（年級教研組）組長”。

3、考核辦法由“校本教研日”領(lǐng)導(dǎo)組負(fù)責(zé)解釋，教研處負(fù)責(zé)實(shí)施，相關(guān)處室配合。

教研方案【篇7】

一、教研主題

以作文點(diǎn)評形式分享智慧，解決困惑借助同伴中的互助，學(xué)習(xí)和交流，分享教學(xué)的心得，解決在作文教學(xué)中，老師們遇到的困惑和問題，使大家的教學(xué)達(dá)到更好的教學(xué)效果，語文教研活動方案。

二、參加活動的人員：

中高段全體語文教師

三、活動的目的`

1、通過作文點(diǎn)評，了解作文點(diǎn)評的方法，從教與學(xué)的角度總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并針對自身的得失，制訂出新具體措施，為教學(xué)鋪路。

2、探討作文教學(xué)思路，通過分析總結(jié)、交流經(jīng)驗(yàn)，提高教師的自身素養(yǎng)；同時互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，共同為提高全校的作文教學(xué)水平而奮斗

3、實(shí)現(xiàn)有效作文，達(dá)到教學(xué)相長。如何激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣和寫作愿望，如何指導(dǎo)學(xué)生的寫作方法，更好地引導(dǎo)學(xué)生樂于寫作。

四、活動的構(gòu)思與形式

分析點(diǎn)評研討式并用，采用人人發(fā)言，討論交流的形式，通過集體議課、評課等形式來探討作文教學(xué)的課堂模式。

五、活動前的準(zhǔn)備

1、確立主題。

2、教師認(rèn)真準(zhǔn)備結(jié)合教學(xué)實(shí)際的發(fā)言稿。

3、對所選作文進(jìn)行點(diǎn)評

六、教研活動的過程及內(nèi)容

1、通過集體議課、評課等形式來探討作文教學(xué)的課堂模式。

2、針對自己所選文章進(jìn)行點(diǎn)評

教研方案【篇8】

一、指導(dǎo)思想：

新課程改革持續(xù)深入，健康推進(jìn)，學(xué)校是主陣地，教師是關(guān)鍵建立“以校為本”的教學(xué)研究制度是教師教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，既內(nèi)化，又外化為自身的教學(xué)行為的十分重要的運(yùn)行機(jī)制，它在促進(jìn)教師教學(xué)觀念的更新和教學(xué)行為的改進(jìn)方面有十分重要的地位和作用。為此，本學(xué)年的工作重點(diǎn)是：以“先學(xué)后教”為切入點(diǎn)，要投入較多精力來抓“校本教研”這項(xiàng)工作。

二、培訓(xùn)目標(biāo)：

通過本學(xué)年的校本培訓(xùn)，豐富教師的教育教學(xué)理論，更新教師的教育教學(xué)觀念，提高教師教學(xué)水平，提高教師駕弩課堂的能力、科研素養(yǎng)和科研水平。繼續(xù)深化課程改革實(shí)驗(yàn)工作，使全體教師能在教學(xué)中主動地、自如地體現(xiàn)新課程理念，實(shí)現(xiàn)新課程理念下教師行為的順利轉(zhuǎn)變。扎實(shí)課堂研究，提高課堂效益和質(zhì)量。進(jìn)行課題研究，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。

三、培訓(xùn)內(nèi)容：

1、以《〈基礎(chǔ)教育新課程改革綱要〉及解讀》、《上好課與備課》、學(xué)科新教材等為主要培訓(xùn)教材。

2、以典型課例和專題課教學(xué)教研為媒介進(jìn)行“研”“訓(xùn)”，以提高自己的教育教學(xué)水平。

3、學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》，進(jìn)一步提高師德。

4、學(xué)習(xí)《教師反思能力的培養(yǎng)與提高》，進(jìn)一步提高自己的反思意識，要經(jīng)常反思自己的教育觀念、教學(xué)行為，主動進(jìn)行教學(xué)方式的改革，教學(xué)水平不斷提高。

四、學(xué)習(xí)形式：

以參加學(xué)校校本研修活動為主，個人自主研修為輔。在學(xué)校安排下，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進(jìn)度，有組織有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)行實(shí)踐。在自學(xué)的同時，要做好重點(diǎn)突出的學(xué)習(xí)筆記。

（1）專題培訓(xùn)

交流研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、說講評課等形式，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來。

（2）專題總結(jié)

結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對以優(yōu)化教學(xué)過程的基本原則、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式、在教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育、課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行探索。對其他教師的專題總結(jié)、論文、調(diào)查報告、實(shí)驗(yàn)報告、教案、觀察日記等進(jìn)行分析與系統(tǒng)整理。

（3）網(wǎng)上學(xué)習(xí)

充分利用自身信息技術(shù)知識的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行互相學(xué)習(xí)和交流。

五、培訓(xùn)對象：學(xué)校全體教職工，重點(diǎn)是50周歲以下的中青年教師

六、具體措施：

（一）努力探索適合學(xué)校實(shí)際的培訓(xùn)模式，扎實(shí)有序有效地開展培訓(xùn)工作。

1、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，以“十一五”規(guī)劃為契機(jī)，以“先學(xué)后教”為抓手，樹立終身學(xué)習(xí)意識。開展教師讀書活動，每月的最后一個星期為讀書活動匯報交流時間，要求教師能展示自己一個月的讀書心得，并能整理成文字材料保存。學(xué)期結(jié)束評選出優(yōu)秀教師，對在讀書方面有獨(dú)創(chuàng)者，學(xué)校將購買優(yōu)秀書籍予以贈送，以示鼓勵。

2、大力挖掘校內(nèi)外有效的教育教學(xué)資源，積極為教師構(gòu)筑新的學(xué)習(xí)的平臺，幫助教師更新教育教學(xué)觀念。通過“走出去，請進(jìn)來”的方式，把城區(qū)一些先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有效的課堂管理模式等帶進(jìn)我們的學(xué)校，為我們的學(xué)校注入活水，讓我們的學(xué)校不斷煥發(fā)生機(jī)和活力。

（二）圍繞新課程改革，樹立新課程理念，改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

1、以“先學(xué)后教”為抓手，過好備課關(guān)，提高教學(xué)質(zhì)量。抓好預(yù)習(xí)前教師對預(yù)習(xí)內(nèi)容（要求）的設(shè)計(jì)。大體上包括以下幾個方面：與知識相關(guān)的，與方法、技能相關(guān)的，與培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力相關(guān)的，與搜集資料相關(guān)的等各個方面。把預(yù)習(xí)內(nèi)容或要求的設(shè)計(jì)，作為備課的必備內(nèi)容。

2、在課堂教學(xué)上，我們實(shí)行常規(guī)教學(xué)“推門”課。要求校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組不定期地對一線教師進(jìn)行推門聽課，并隨堂評課，每學(xué)期至少聽兩位以上教師的課。為確保推門課的質(zhì)量，要求聽課者把聽課材料上交保存，并由專人負(fù)責(zé)。對聽課中發(fā)現(xiàn)的普遍性問題進(jìn)行記錄，大家一起商討，研究解決的辦法。學(xué)期結(jié)束時，對推門聽課的結(jié)果進(jìn)行匯報，匯報的結(jié)果將作為年度考核教學(xué)成績一欄的參考依據(jù)之一。

3、每周開設(shè)教研課，開課之前確定主題，針對確定好的主題展開教學(xué)和討論。上課后由上課教師有針對性地說課，其他教師的評課也應(yīng)圍繞著主題進(jìn)行。提出教學(xué)中的疑難，編好“問題啟示錄”。

4、每個教研組每學(xué)期要推選一名教師在全校展課交流，并邀請兄弟學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)行聽評課，選出優(yōu)秀教師作為本學(xué)期的教學(xué)之星，給予一定的物質(zhì)和精神獎勵。

（三）營造濃厚的科研氛圍，鼓勵教師積極參加教科研。

1、加強(qiáng)進(jìn)行教科研業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。實(shí)行“走出去，請進(jìn)來”的方式，有計(jì)劃地組織教師外出聽課、學(xué)習(xí)。外出學(xué)習(xí)的教師回校后，結(jié)合聽課的收獲和自己的感想，寫出學(xué)習(xí)匯報材料，并利用校本研修時間，舉行一次專題講座，達(dá)到“一人學(xué)習(xí)，多人受益”的效益。

2、做好20xx年課題申報工作。選題切入口宜小不宜大，要瞄準(zhǔn)教科研中的亮點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)，從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，充分挖掘和提煉在教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，進(jìn)行深入思考，找準(zhǔn)課題研究的核心問題，認(rèn)真進(jìn)行課題方案設(shè)計(jì)。比如，本學(xué)年中，如何有效的進(jìn)行“先學(xué)后教”，作文批改的有效性等都是很好的研究材料。

3、教師利用課余時間積極地參與網(wǎng)上交流。做到每兩周至少有一篇以上質(zhì)量比較高的文章，每學(xué)期至少有一篇以上有關(guān)教學(xué)方面的文章（可以是教學(xué)隨筆、感想、課后反思等）在校園網(wǎng)上發(fā)表。對出色的教師予以精神獎勵，對不能達(dá)到要求的教師，要積極催促、幫助。

（四）完善監(jiān)督管理機(jī)制，加大檢查力度，確保校本研訓(xùn)的質(zhì)量。

由校長任總責(zé)，組員密切配合，重在平時的過程檢查。每學(xué)期不定期，有針對性地進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢測，教學(xué)十認(rèn)真檢查，對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，在周前會上做通報，決不手軟。

教研方案【篇9】

一、教研概況

教研主題：朗讀教學(xué)實(shí)施經(jīng)驗(yàn)交流。

活動時間：xxx

組織負(fù)責(zé)：郭金榮

活動成員：一至六年級的語文教師

活動目標(biāo)：以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究主體，研究與解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)與提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

二、教研流程

（一）問題提出

1、課標(biāo)要求：

閱讀：新課標(biāo)指出“在閱讀教學(xué)中，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，有所感悟，培養(yǎng)語感，受到情感的熏陶。朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情趣。學(xué)生朗讀能力逐步提高，對課文內(nèi)容的理解就會逐步加深?！笨梢娎首x教學(xué)不僅就是小學(xué)語文課堂教學(xué)一個非常重要的組成部分，而且就是小學(xué)語文課堂教學(xué)的一種主要手段。因此注重閱讀教學(xué)中的朗讀指導(dǎo)，就是語文教學(xué)不可忽視的重要環(huán)節(jié)。

2、教學(xué)困惑

自新課標(biāo)實(shí)施以來，老師們曾多次開展了閱讀教學(xué)研討活動，很多老師在指導(dǎo)有效性方面做了各種嘗試，但總就是找不到最佳的方法，這個問題一直縈繞在大家的心頭。因此，大家認(rèn)為有必要圍繞閱讀中的一點(diǎn)——朗讀進(jìn)行討論。

（二）討論過程

1、反饋?zhàn)鳂I(yè)檢查情況

A總體情況（優(yōu)缺點(diǎn)）

B經(jīng)驗(yàn)介紹（張春艷老師談寫字教學(xué)，朱艷老師談不迷信教參，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)）

2、朗讀指導(dǎo)討論簡單摘錄：

主講：郭金榮老師主要內(nèi)容：朗讀——最基本的要求把課文讀對、讀順、讀好，在此基礎(chǔ)上再做到流利、有感情。

形式：范讀、領(lǐng)讀、個人讀、齊讀、分角色讀

同伴提問：如何提高學(xué)生朗讀聲音？

經(jīng)驗(yàn)交流（簡單摘錄）張永玲老師的問題可謂一石激起千層浪：孟凡梅老師從“教師的角色定位”角度談了自己的觀點(diǎn)，她回想起了師傅的教導(dǎo)：“老師就像演員，要激發(fā)起學(xué)生的熱情，自己首先要有情感的投入，這樣才會帶動了學(xué)生的積極性?！?/p>

王桂珍老師從“學(xué)生的情況分析”出發(fā)，談到一個班級難免有個別學(xué)生回答問題時聲音輕，但如果整個班級的同學(xué)都就是這樣的話，那就說明老師要及時調(diào)控教學(xué)。

學(xué)生大聲朗讀不就是一蹴而就的。

需要經(jīng)過長時間的培養(yǎng)。

李寶生老師從“教師的學(xué)法指導(dǎo)”出發(fā)，介紹了具體的一個方法：

請學(xué)生瞧著自己的嘴巴，跟著老師學(xué)著念

張偉玲老師從心理學(xué)角度出發(fā)，提倡表揚(yáng)、鼓勵學(xué)生，使學(xué)生樂于說、樂于學(xué)。

陳常英老師從讀的時間上談到一節(jié)課不能承載太多的任務(wù)，造成學(xué)生跟著老師趕，缺少靜心讀書、獨(dú)立思考的活動時間。要保證充足的讀的時間，要反復(fù)實(shí)踐。

馬玉紅老師談到要重視教學(xué)反思再實(shí)踐的過程，教學(xué)要瞧得出教師指導(dǎo)的過程與學(xué)生讀的能力提高的過程。

歸納共識

主持人總結(jié)：讀有六方面的意義：識記生字；釋詞析句；深化理解；訓(xùn)練思維；記背好詞佳句、精美詩文，豐富語言積累；感悟?qū)懽骷记伞?/p>

語文教學(xué)的根本任務(wù)就是促進(jìn)學(xué)生語言與情感的發(fā)展，以讀為本就是閱讀教學(xué)的基本特征。

三、教研反思

專題式校本教研活動，喚醒了教師的教研主體意識。這種教師群體之間互相合作、切磋交流的對話氛圍最令人感動，在共存與諧的教研氛圍中強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作意識，使不同個體的知識與能力在探討、沖撞、分享等行為之中得到提升。

1、抓住細(xì)節(jié)

教研活動中的討論，不就是漫無邊際、天馬行空的，而就是抓住課堂教學(xué)中的現(xiàn)象，尤其就是一些重要的細(xì)節(jié)，從而聚焦重點(diǎn)，引發(fā)教師的深度思考。

2、智慧共享

老師都積極主動參與，發(fā)表真知灼見，會場內(nèi)人人洋溢著激情，碰撞出靈動的思維火花，教師的群體智慧被激活了，教師的生命活力在涌動著。

3、民主平等

在活動中，教師們共同分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)、彼此支持。說者意氣風(fēng)發(fā)，不但敢說而且會說；聽者心潮澎湃，贊賞之情溢于言表，相互間洋溢著一份民主平等、信任融洽的教研氛圍，加強(qiáng)了教師間的溝通、交流與對話。

2024研討方案經(jīng)典5篇

方案的制定考驗(yàn)我們的邏輯思維能力，人這一輩子迷茫的時候很多。我們應(yīng)該提前制定好一份工作方案，你知道寫工作方案需要注意哪些問題嗎？如果你對“研討方案”充滿好奇請參考下面為你準(zhǔn)備的資料，以下內(nèi)容僅供參考使用！

研討方案【篇1】

黨史學(xué)習(xí)研討方案

學(xué)好黨史，才能更加深刻地認(rèn)識和踐行初心使命。只有學(xué)習(xí)黨所走過的艱辛曲折的奮斗歷程，準(zhǔn)確把握黨的歷史發(fā)展脈絡(luò)，認(rèn)清歷史事實(shí)，才能更加深刻認(rèn)識黨的初心使命和根本宗旨，進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念，激發(fā)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，矢志不渝為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興。

學(xué)好黨史，才能真正學(xué)懂弄通做實(shí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。只有學(xué)習(xí)黨史，深入了解黨不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新、創(chuàng)造的歷程，才能真正學(xué)懂弄通做實(shí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重大意義、科學(xué)體系、豐富內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)、實(shí)踐要求，堅(jiān)持不懈用黨的創(chuàng)新理論最新成果武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動工作。

學(xué)好黨史，才能牢記和踐行黨的宗旨，辦實(shí)事、開新局。只有學(xué)好黨史，才能深刻理解中國共產(chǎn)黨根基在人民、血脈在人民，通過切實(shí)開展好“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動，不斷提高群眾的幸福感、獲得感、安全感，開創(chuàng)工作新局面。

要汲取百年黨史力量，進(jìn)一步推動高質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)型升級。

旗幟鮮明講政治。要進(jìn)一步增強(qiáng)“四個意識”、堅(jiān)定“四個自信”、做到“兩個維護(hù)”，自覺在思想上政治上行動上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力，推動黨中央各項(xiàng)決策部署、行業(yè)各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)落實(shí)落地。

全力為民辦實(shí)事解難題。貫徹落實(shí)黨中央部署要求，深入開展“我為煙農(nóng)辦實(shí)事”實(shí)踐活動，全系統(tǒng)煙葉工作人員每人包靠5名煙農(nóng)，股級以上干部再掛靠5個植煙村，副科級以上干部聯(lián)系3個植煙鄉(xiāng)鎮(zhèn)，通過包靠聯(lián)系，一是促進(jìn)干部職工學(xué)好黨史，錘煉黨性修養(yǎng)，改進(jìn)工作作風(fēng);二是為煙農(nóng)解決生產(chǎn)生活難題，助力鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興的有效銜接;三是突破煙葉生產(chǎn)存在的瓶頸問題，推動煙葉高質(zhì)量發(fā)展。

推動煙葉高質(zhì)量發(fā)展。汲取運(yùn)用黨在不同歷史時期成功應(yīng)對風(fēng)險挑戰(zhàn)的智慧和經(jīng)驗(yàn)，以實(shí)實(shí)在在的工作業(yè)績檢驗(yàn)黨史學(xué)習(xí)教育成果。堅(jiān)持黨建、管理、創(chuàng)新與業(yè)務(wù)深度融合，加強(qiáng)基層黨組織標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化建設(shè)，完善煙葉管理體系，提升工作水平。堅(jiān)持以煙農(nóng)為中心，推進(jìn)組織方式、作業(yè)方式、服務(wù)方式、產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式轉(zhuǎn)型升級，促進(jìn)生產(chǎn)減工降本、煙農(nóng)持續(xù)增收。堅(jiān)持“中棵煙”發(fā)展方向，強(qiáng)化輪作和品種兩個基礎(chǔ)，完善“三項(xiàng)技術(shù)”，打造均質(zhì)化、特色化、綠色化品牌，提高市場信譽(yù)。堅(jiān)持規(guī)范發(fā)展，抓好全面審計(jì)和問題整改，不斷提升規(guī)范管理水平，為煙葉高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)保障。

黨史學(xué)習(xí)研討方案

根據(jù)中共中央關(guān)于開展黨史學(xué)習(xí)教育的部署和省市委有關(guān)要求，結(jié)合《**通知》，現(xiàn)就舉辦**黨史學(xué)習(xí)教育專題學(xué)習(xí)班，提出以下建議方案。

一、學(xué)習(xí)主題

深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上的重要講話精神和關(guān)于黨的歷史的重要論述，緊緊圍繞學(xué)懂弄通做實(shí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨史與學(xué)習(xí)新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史相貫通，全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)黨的百年歷史，做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，突出學(xué)黨史、悟思想、辦實(shí)事、開新局，增強(qiáng)“四個意識”、堅(jiān)定“四個自信”、做到“兩個維護(hù)”，不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力，為加快推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展、建設(shè)**提供堅(jiān)強(qiáng)政治保障。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

深入學(xué)習(xí)研讀習(xí)近平《論中國共產(chǎn)黨歷史》《毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤關(guān)于中國共產(chǎn)黨歷史論述摘編》《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)習(xí)問答》《中國共產(chǎn)黨簡史》等指定學(xué)習(xí)材料，用好《中國共產(chǎn)黨的100年》《中華人民共和國簡史》《改革開放簡史》《社會主義發(fā)展簡史》等重要參考材料，結(jié)合持續(xù)深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記對**工作特別是**工作的重要指示批示要求，及時跟進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記最新重要講話精神，深學(xué)細(xì)悟、融會貫通，深入把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的貫通性、內(nèi)在邏輯的一致性，學(xué)出堅(jiān)強(qiáng)黨性、學(xué)出信仰擔(dān)當(dāng)。

三、學(xué)習(xí)安排

1．時間地點(diǎn)：5月13日至17日，**。

2．參加人員：**。

3．學(xué)習(xí)方式：專題學(xué)習(xí)班采取領(lǐng)導(dǎo)動員、集中學(xué)習(xí)、個人自學(xué)、研討交流等方式進(jìn)行。集中學(xué)習(xí)主要采取領(lǐng)讀、交流研討、視頻教學(xué)、專題講座等形式。交流研討要聚焦黨史學(xué)習(xí)教育主題，緊緊圍繞學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行等方面開展交流研討，突出學(xué)黨史、悟思想、辦實(shí)事、開新局。期間，每個小組圍繞以上4個方面專題，至少開展2次交流研討，每名學(xué)員都要就其中1個方面自選主題作重點(diǎn)發(fā)言；圍繞重溫習(xí)近平總書記視察**重要講話和對**工作重要指示批示精神組織一次大會交流研討；培訓(xùn)班結(jié)業(yè)式上，組織部分學(xué)員代表作交流發(fā)言。

4．主要日程：（見附件1）（待制定）

5．學(xué)習(xí)分組：（見附件2）（待制定）

四、文稿起草

1.領(lǐng)導(dǎo)開班式動員講話、專題學(xué)習(xí)研討主題講話、結(jié)業(yè)式講話及主持詞，由黨政辦公室負(fù)責(zé)；

2.專題學(xué)習(xí)研討發(fā)言、結(jié)業(yè)式學(xué)員代表發(fā)言材料，由組織人事處級黨建工作辦公室負(fù)責(zé)把關(guān)。

五、工作分工

1．黨建工作辦公室負(fù)責(zé)起草和印發(fā)學(xué)習(xí)班通知；黨政辦公室負(fù)責(zé)組織學(xué)習(xí)班開班式和結(jié)業(yè)式會場安排，協(xié)調(diào)落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)出席學(xué)習(xí)班等相關(guān)事宜；組織人事處和黨建工作辦公室負(fù)責(zé)落實(shí)副處級干部參加學(xué)習(xí)班等相關(guān)事宜。

2．學(xué)習(xí)班學(xué)習(xí)資料準(zhǔn)備和新聞宣傳報道工作，由宣傳部負(fù)責(zé)；學(xué)習(xí)班開班和結(jié)束時分別報道1次。

3．黨建工作辦公室負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)班各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)調(diào)度，做好學(xué)員分組、教學(xué)組織等工作，聯(lián)系電話：0536-3887101。

黨史學(xué)習(xí)教育領(lǐng)導(dǎo)小組

2021年4月22日

黨史學(xué)習(xí)研討方案

2021年是中國共產(chǎn)黨成立100周年。根據(jù)習(xí)近平總書記在中央黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上的重要講話精神，《中共中央關(guān)于在全黨開展黨史學(xué)習(xí)教育的通知》(中發(fā)﹝2021﹞6號)文件以及省、市、縣委部署要求，鄉(xiāng)黨委決定，在全鄉(xiāng)黨員中開展黨史學(xué)習(xí)教育?，F(xiàn)提出如下實(shí)施方案。

一、總體要求

（一）基本遵循。堅(jiān)持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹中央和省、市、縣委全會精神，緊扣學(xué)懂弄通做實(shí)黨的創(chuàng)新理論，堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨史與學(xué)習(xí)新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史相貫通，做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，引導(dǎo)廣大黨員干部增強(qiáng)“四個意識”、堅(jiān)定“四個自信”、做到“兩個維護(hù)”，不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力，在“開啟美麗新元年開局壯麗‘十四五’”新征程中守正創(chuàng)新抓機(jī)遇、銳意進(jìn)取開新局，為建設(shè)“美麗幸福的社會主義現(xiàn)代化示范縣”和實(shí)現(xiàn)“紅色新合、綠色崛起”作出更大貢獻(xiàn)。

（二）目標(biāo)要求。教育引導(dǎo)全鄉(xiāng)黨員圍繞學(xué)黨史、悟思想、辦實(shí)事、開新局，按照省委提出的守好紅色根脈、奮力爭先創(chuàng)優(yōu)、扛起“五大歷史使命”，爭當(dāng)學(xué)史悟思的排頭兵、增信崇徳的排頭兵、為民辦事的排頭兵、勇開新局的排頭兵的目標(biāo)要求，充分發(fā)揮新時代文明實(shí)踐站所“整合各方力量資源的指揮中心、滿足人民日益增長美好生活需要的服務(wù)中心、引導(dǎo)人們同心同德團(tuán)結(jié)奮斗的信仰中心”作用，著力在“學(xué)透前列意識、展現(xiàn)堅(jiān)定理想信念之美，學(xué)強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)、展現(xiàn)全心為民情懷之美，學(xué)精創(chuàng)新思維、展現(xiàn)改革攻堅(jiān)數(shù)智之美，學(xué)深法治理念、展現(xiàn)文明和諧幸福之美，學(xué)實(shí)優(yōu)良作風(fēng)、展現(xiàn)風(fēng)清氣正勤廉之美”“五學(xué)五美”上下功夫，努力在“九學(xué)九新”“五學(xué)五創(chuàng)”上求實(shí)效、當(dāng)示范，以實(shí)際行動和優(yōu)異成績慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年。

（三）總體安排。黨史學(xué)習(xí)教育貫穿2021年全年，面向全鄉(xiāng)黨員，以鄉(xiāng)村兩級黨員干部為重點(diǎn)。3月下旬召開動員大會，結(jié)束時召開總結(jié)大會。從動員大會到“七一”慶祝大會，重點(diǎn)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上的重要講話精神，全面開展學(xué)習(xí)、教育活動；從“七一”慶祝大會到總結(jié)大會，重點(diǎn)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上的重要講話精神，深化對黨的歷史的系統(tǒng)把握，全面落實(shí)實(shí)踐要求。

二、主要任務(wù)

著眼黨中央部署、對標(biāo)省市縣要求、突出新合鄉(xiāng)革命老區(qū)特色，深入開展黨史學(xué)習(xí)教育。深刻銘記中國共產(chǎn)黨百年奮斗的光輝歷程，深刻認(rèn)識中國共產(chǎn)黨為國家和民族作出的偉大貢獻(xiàn)，深刻感悟中國共產(chǎn)黨始終不渝為人民的初心宗旨，系統(tǒng)掌握中國共產(chǎn)黨推進(jìn)馬克思主義中國化形成的重大理論成果，學(xué)習(xí)傳承中國共產(chǎn)黨在長期奮斗中鑄就的偉大精神，深刻領(lǐng)會中國共產(chǎn)黨成功推進(jìn)革命、建設(shè)、改革的寶貴經(jīng)驗(yàn)，學(xué)深悟透中國共產(chǎn)黨堅(jiān)持黨對一切工作領(lǐng)導(dǎo)的政治優(yōu)勢，真正掌握中國共產(chǎn)黨創(chuàng)造經(jīng)得起實(shí)踐、人民、歷史檢驗(yàn)實(shí)績的擔(dān)當(dāng)本領(lǐng)，為實(shí)現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)作出積極貢獻(xiàn)。

(一)開展“學(xué)史明理悟思想”專題學(xué)習(xí)活動

1.開展黨委理論學(xué)習(xí)中心組專題學(xué)習(xí)。以“跟著總書記學(xué)黨史”為主題，3月底以前，重點(diǎn)圍繞習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上的重要講話精神、中央和省市有關(guān)文件精神，以集中學(xué)習(xí)、交流研討的形式開展專題學(xué)習(xí)。7月中旬以前，重點(diǎn)圍繞習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上的重要講話精神，結(jié)合浙東人民解放軍金蕭支隊(duì)（新合）黨史事件，采取專家輔導(dǎo)、現(xiàn)場學(xué)習(xí)等形式組織專題學(xué)習(xí)。以黨史學(xué)習(xí)教育為統(tǒng)攬，系統(tǒng)推進(jìn)黨委理論學(xué)習(xí)中心組“巡聽旁聽”工作。

2.開展黨史學(xué)習(xí)教育專題培訓(xùn)。加強(qiáng)鄉(xiāng)村兩級黨員干部專題培訓(xùn)，推薦經(jīng)典黨史閱讀書目。用好干部學(xué)習(xí)新干線、西湖先鋒APP、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，加強(qiáng)黨史網(wǎng)絡(luò)專題學(xué)習(xí)培訓(xùn)，鄉(xiāng)干部在線集中學(xué)習(xí)時長不少于20學(xué)時。抓好黨員輪訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)全鄉(xiāng)黨員學(xué)習(xí)黨史輪訓(xùn)全覆蓋。參加縣里組織的“黨員進(jìn)黨?！睂W(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷增強(qiáng)全鄉(xiāng)黨員政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識。

3.開展學(xué)黨史主題黨日活動。將學(xué)習(xí)黨史與學(xué)習(xí)新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史結(jié)合起來，與學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨在桐廬、在新合的百年奮斗史結(jié)合起來，組織開展學(xué)黨史主題黨日活動。組織廣大黨員走進(jìn)紀(jì)念館、博物館、革命遺址遺跡，重溫黨的光輝歷程。結(jié)合黨支部學(xué)習(xí)，開展“聽老黨員講黨課”活動，邀請50年以上黨齡老黨員結(jié)合自身參加革命、建設(shè)、改革的奮斗歷程講述黨的歷史。依托新時代文明實(shí)踐“新村夜話”機(jī)制，組織農(nóng)村黨員利用固定主題黨日在“新村夜話”開展學(xué)黨史、講黨史活動。“七一”前，確保每個黨支部至少開展一次學(xué)黨史主題黨日活動。

4.開展紅色教育資源研學(xué)活動。挖掘鄉(xiāng)域內(nèi)紅色教育資源，推出紅色研學(xué)地圖，全面整理和修繕提升新合鄉(xiāng)紅色革命遺址，用數(shù)字化手段高品質(zhì)呈現(xiàn)和豐富新合鄉(xiāng)黨史學(xué)習(xí)教育資源和場景，用現(xiàn)代技術(shù)傳播歷史聲音，形成一條較為成熟和完整的黨史學(xué)習(xí)教育路線和研學(xué)課程，打造一個集參觀、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、研學(xué)、消費(fèi)于一體的黨史學(xué)習(xí)教育基地。組織廣大黨員干部“進(jìn)行一次現(xiàn)場宣誓、聆聽一個歷史故事、誦讀一段文獻(xiàn)史料、觀看一部記錄影片、參加一次場景體驗(yàn)、進(jìn)行一項(xiàng)互動教學(xué)”。用好縣域內(nèi)史志史料，推介學(xué)習(xí)《南下桐廬》、《紅色印記》和《金蕭支隊(duì)在桐廬》等一批我縣現(xiàn)有黨史書籍，編輯出版《革命老區(qū)新合之旅》，弘揚(yáng)傳承革命精神。

(二)開展“學(xué)史增信守初心”專題宣講活動

1.開展集中性主題宣講活動。認(rèn)真做好市縣宣講團(tuán)來新合宣講工作，指導(dǎo)各村成立“農(nóng)民理論家”“紅色娘子軍”等特色宣講團(tuán)。面向各類宣講團(tuán)開展分級培訓(xùn)，定制宣講服務(wù)，組織集中宣講，實(shí)現(xiàn)全鄉(xiāng)各級黨組織黨史宣講全覆蓋。

2.開展“黨史在身邊”特色宣講活動。發(fā)揮新時代文明實(shí)踐陣地作用，組織黨員志愿者依托“新村夜話”平臺，在農(nóng)家、庭院、禮堂等廣泛組織開展“夜話講黨史”活動，講好身邊的黨史故事和理論知識，讓黨的創(chuàng)新理論飛入尋常百姓家。重點(diǎn)開展“金蕭精神”“楊家?guī)X精神”等專題宣講活動。參加縣“百人宣講憶黨史”青年理論宣講大賽，組織優(yōu)秀青年選手參加省市縣微型黨課大賽，營造黨史學(xué)習(xí)教育“青年人參與講、青年人愿意聽、青年人從中受益”的濃厚氛圍。

3.開展黨課進(jìn)基層活動。制定黨課送課菜單，為基層開展點(diǎn)單選課講黨史。重視發(fā)揮老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老先進(jìn)的榜樣力量，參加縣“建黨百年走進(jìn)百校”紅色文化宣講和以“聽紅色思政課、讀紅色書籍、唱紅色歌曲、寫紅色征文、作紅色演講”等為主要內(nèi)容的系列活動?！捌咭弧鼻昂?，結(jié)合慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年帶頭講黨課，鄉(xiāng)班子成員到所聯(lián)系村和企業(yè)等講黨課，村組織書記和先進(jìn)典型為普通黨員講黨課。

4.開展“紅色故事”傳播活動。聚焦“講好革命故事、傳承紅色基因”，組織參與全省“紅色故事會”巡演。組織參加縣紅色故事原創(chuàng)活動，生動展現(xiàn)偉大革命精神。組織參加縣“老兵回憶錄”視頻制作活動，用好“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺等各類新媒體平臺，組織開展紅色故事系列優(yōu)秀視頻線上推送活動。

（三）開展“學(xué)史崇德聚民心”專題宣傳教育活動

1.開展主題展賽活動。以“百年風(fēng)華、千秋偉業(yè)”為主題，開展各類展覽比賽活動。組織參觀全省“百年潮涌——浙江省慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年”大型圖片展和全市“偉大歷程砥礪奮進(jìn)——杭州黨史百年大事記”圖片展。積極參與全省“紅色巡禮·英雄記憶”融媒體展播展示、愛國主義教育基地網(wǎng)上集中展播等活動，進(jìn)一步激發(fā)愛黨愛國熱情。積極參與縣“奮斗與夢想——桐廬黨史百年大事”大型圖片展、“我心向黨”全省剪紙大賽作品展、“子陵杯”浙江省書法大賽獲獎作品展、“工人力量?紅心向黨”慶祝中國共產(chǎn)黨建黨100周年攝影展、豐子愷先生作品展、“我和我的家鄉(xiāng)”少兒書畫攝影作品展等展覽。參加縣“建黨一百年美麗新元年”主題系列短視頻大賽、“十個一百”建黨百年系列評選、黨史知識競賽等活動。

2.開展系列主題宣傳活動。參加以“奮斗百年路啟航新征程”為主題的系列宣傳報道活動。積極參與“尋訪光輝足跡”“重走桐廬解放之路”“桐廬黨代會巡禮”等新聞采訪。參加“E心向黨”等慶祝建黨100周年網(wǎng)上主題宣傳活動。制作一批以黨史教育為主題的微黨課、微視頻等系列融媒體產(chǎn)品。開展身邊黨員先鋒、道德模范等先進(jìn)人物學(xué)習(xí)宣傳，“七一”前對獲得過國家級榮譽(yù)和為桐廬改革發(fā)展作出突出貢獻(xiàn)的黨員干部或英烈家屬、“三老人員”和因公殉職的黨員干部家屬、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和優(yōu)秀黨務(wù)工作者、先進(jìn)基層黨組織進(jìn)行集中宣傳。

3.開展“五老”宣傳教育活動。以“共憶黨史、共話初心”為主題，舉辦老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老先進(jìn)等“五老”座談會，邀請老黨員們結(jié)合自身經(jīng)歷談感受，講好“無中生有”、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的發(fā)展故事，不忘初心、牢記使命的紅船故事，海納百川、融通世界的開放故事，“十年樹木、百年樹人”的育人故事，騰籠換鳥、鳳凰涅槃的改革故事。按照中央、省市縣委部署，做好向健在的黨齡達(dá)到50年、符合頒發(fā)條件的黨員頒發(fā)“光榮在黨50年”紀(jì)念章。

（四）開展“學(xué)史力行開新局”專題實(shí)踐活動

1.開展“我為群眾辦實(shí)事”活動。完善民生實(shí)事閉環(huán)管理機(jī)制，切實(shí)為群眾辦好實(shí)事。健全民情反映和收集機(jī)制，用好“新村夜話”“梧桐樹瞭望哨”等載體，問需于民、問情于民、問計(jì)于民。深化民生實(shí)事項(xiàng)目代表票決制，構(gòu)建“項(xiàng)目廣泛征集、代表票選決定、實(shí)施過程監(jiān)督、項(xiàng)目成效評議”閉環(huán)。深化“新村夜話”為民辦實(shí)事服務(wù)機(jī)制，組織各村黨員干部參與“新村夜話”，落實(shí)“訪、講、議、辦、評”五環(huán)節(jié)，搭建民生需求對接平臺，切實(shí)解決好群眾家門口的事。

2.開展“我為企業(yè)解難題”活動。按照省市縣委部署要求，開展“學(xué)黨史、踐初心、辦實(shí)事”集中服務(wù)月活動，用心用情用力做好幫扶企業(yè)工作。加強(qiáng)守信踐諾政府建設(shè)，推進(jìn)“微法庭”全覆蓋，依法高效化解涉企糾紛，進(jìn)一步放寬市場準(zhǔn)入，消除各類不合理限制和壁壘，完善市場主體公平競爭的法治環(huán)境。參加“服務(wù)快遞百日專項(xiàng)行動”成效，用好“關(guān)心關(guān)愛快遞小哥11條”，讓快遞從業(yè)人員更有歸屬感、獲得感和幸福感。

3.開展“攻堅(jiān)克難齊奮進(jìn)”活動。按照市委關(guān)于開展“學(xué)改轉(zhuǎn)優(yōu)”數(shù)智攻堅(jiān)年、狠抓落實(shí)年“兩個年”活動要求，把握“桐廬所謀、群眾所盼、未來所向”，打好新合鄉(xiāng)“數(shù)字化改革、制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展、全域旅游再出發(fā)、亞運(yùn)城市建設(shè)、美麗鄉(xiāng)村3.0建設(shè)、美麗生態(tài)提升、平安桐廬建設(shè)”等七大攻堅(jiān)戰(zhàn)。堅(jiān)持通過數(shù)字化改革撬動其他六大領(lǐng)域改革攻堅(jiān)，通過建設(shè)一體化智能化公共數(shù)據(jù)平臺和黨政機(jī)關(guān)整體智治、數(shù)字政府、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、數(shù)字社會、數(shù)字法治五大綜合應(yīng)用，以數(shù)字化手段推進(jìn)政府治理全方位、系統(tǒng)性、重塑性變革，推動數(shù)字賦能、整體智治、流程再造、高效協(xié)同，做到規(guī)定動作接得住、自選動作有創(chuàng)新，著力打造鄉(xiāng)域治理現(xiàn)代化樣板地。

(五)召開專題組織生活會

圍繞投身黨史學(xué)習(xí)教育情況，組織召開嚴(yán)肅認(rèn)真、形式多樣的專題組織生活會，深入查擺不足和差距，遵循“團(tuán)結(jié)一批評一團(tuán)結(jié)”方針，組織開展批評和自我批評。扎實(shí)開展“黨性體檢、民主評議”，交流學(xué)習(xí)體會，進(jìn)行黨性分析，檢驗(yàn)黨史學(xué)習(xí)教育成果。認(rèn)真列出問題清單、整改清單，抓好整改落實(shí)。鄉(xiāng)班子成員要嚴(yán)格執(zhí)行雙重組織生活會制度，以普通黨員身份參加組織生活，一起學(xué)習(xí)討論、一起交流心得、一起接受思想教育，確保取得扎實(shí)成效。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立鄉(xiāng)黨史學(xué)習(xí)教育領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室，由鄉(xiāng)黨委書記擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組主要負(fù)責(zé)人，按照整體智治、高效協(xié)同的理念方法，形成閉環(huán)管理機(jī)制，確保高質(zhì)量完成目標(biāo)任務(wù)。

（二）加強(qiáng)督促指導(dǎo)。定期對基層黨組織進(jìn)行學(xué)習(xí)檢查，對各單位開展黨史學(xué)習(xí)教育情況進(jìn)行深入督導(dǎo)檢查。做好簡報編發(fā)工作，及時反映全鄉(xiāng)黨史學(xué)習(xí)教育推進(jìn)動態(tài)情況。積極配合縣委黨史學(xué)習(xí)教育領(lǐng)導(dǎo)小組派出的巡回指導(dǎo)組對全鄉(xiāng)進(jìn)行督促指導(dǎo)。

（三）加強(qiáng)政治引領(lǐng)。要以兩個歷史決議等中央文件精神為依據(jù)，牢牢把握黨的歷史發(fā)展的主題和主線、主流和本質(zhì)，旗幟鮮明反對歷史虛無主義，引導(dǎo)黨員干部和群眾樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀。

（四）加強(qiáng)宣傳報道。充分發(fā)揮“紅色新合”微信公眾號作用，宣傳習(xí)近平總書記關(guān)于黨史學(xué)習(xí)教育的重要指示精神，積極對接省市縣媒體，及時報送黨史學(xué)習(xí)教育進(jìn)展成效和做法，營造良好教育氛圍。

（五）加強(qiáng)成果轉(zhuǎn)化。發(fā)揚(yáng)馬克思主義優(yōu)良學(xué)風(fēng)，重視學(xué)習(xí)教育方式方法創(chuàng)新，切實(shí)增強(qiáng)針對性和實(shí)效性。堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，把學(xué)習(xí)黨史與推動工作緊密結(jié)合起來，將學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動力，以優(yōu)異的成績慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年。

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10、2021黨史筆記集合

11、黨史學(xué)習(xí)剖析材料

12、2021年黨史學(xué)習(xí)教育活動情況工作總結(jié)

研討方案【篇2】

活動宗旨：

攜手互助，共同提高。

邀請嘉賓：

會長、主任、各部門部長及副部長

邀請人員：

學(xué)生會各部門部分干部

活動目的:

供給學(xué)生會會長、部長必要的學(xué)習(xí)信息和工作經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生會干部的工作效率及工作興趣，營造良好的學(xué)習(xí)、工作氛圍，促進(jìn)各項(xiàng)工作的開展。

活動方式：

1、以問答談話的形式，通過會長、部長了解關(guān)于學(xué)習(xí)、工作生活方面的各種問題;了解如何完成學(xué)生會各項(xiàng)工作。學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，如何在學(xué)生會確立自我正確的人生目標(biāo)以及現(xiàn)階段的奮斗目標(biāo)。

2、以自述的形式，首先由邀請嘉賓自述學(xué)習(xí)、工作生活方面;邀請人員提出自已想了解的問題，由嘉賓解答，交流經(jīng)驗(yàn)，最終到達(dá)活動目的。

活動資料：

邀請人員以座談會的形式交流探討，主要關(guān)于時間學(xué)習(xí)、工作中遇到的問題;

活動宣傳：

活動前兩天由辦公室將通知寫于學(xué)生會值班室的黑板上，要求被邀嘉賓所屬部門的干部全員參與，其它部門則自愿參與。

活動地點(diǎn)：

報告廳

活動時間：

隔周舉行一次，具體時間視具體情景而定

活動程序：

1、主持人組織在場同學(xué)歡迎應(yīng)邀嘉賓入場;

2、主持人簡短介紹經(jīng)驗(yàn)交流會的各個環(huán)節(jié);

3、應(yīng)邀嘉賓作自我介紹;

4、干部可對應(yīng)邀嘉賓提問，提問前作簡短自我介紹，進(jìn)行互動交流;

5、互動環(huán)節(jié)，主持可組織幾個節(jié)目(如：玩游戲，輸了的人可對其進(jìn)行游戲處罰)。

6、應(yīng)邀嘉賓退場，活動結(jié)束。

研討方案【篇3】

研討方案

研討方案是一種系統(tǒng)性的研究活動計(jì)劃，旨在通過對特定問題進(jìn)行深入分析和思考，促進(jìn)知識的積累和傳播。研討方案通常由學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位、政府部門等組織發(fā)起，旨在匯集研究者和專家學(xué)者，共同探討某一具體問題，并提出相應(yīng)的解決方案。

一、選題

定制研討方案的第一步是選擇一個適合的研究課題。一個好的研討方案必須關(guān)注當(dāng)前社會面臨的問題，對于關(guān)鍵問題給予深入研究，以期得出解決方案。選題時需要注意選擇具有一定懸疑性和話題性的問題，以便吸引更多的參與者和廣泛的討論。

二、研討目標(biāo)和范圍

為了確保研討的方向和目標(biāo)，研討方案需要明確界定研究的目標(biāo)和范圍。這包括對研究方向、深度、廣度和時間等方面進(jìn)行明確規(guī)定。研討的目標(biāo)應(yīng)該明確，具有可實(shí)施性，并且能夠帶來有價值的解決方案。

三、參與者招募和分工

研討方案的成功與否與參與者的質(zhì)量和數(shù)量密切相關(guān)。為了吸引高水平的專家學(xué)者和研究者，研討方案需要制定相應(yīng)的招募計(jì)劃。通過發(fā)出邀請函、組織學(xué)術(shù)研討會等方式，吸引優(yōu)秀的研究者參與。同時，為了保證研討的順利進(jìn)行，還需要對參與者進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆止?，明確各自的任務(wù)和責(zé)任。

四、資源調(diào)配和時間安排

為了保證研討的順利進(jìn)行，研討方案需要進(jìn)行資源調(diào)配和時間安排。這里的資源包括經(jīng)費(fèi)、場地、設(shè)備等方面的資源。通過合理的預(yù)算安排和資源調(diào)配，確保研討方案的運(yùn)行和實(shí)施。同時，研討方案還需要明確時間安排，包括研討的起止時間、每個階段的時間節(jié)點(diǎn)等。

五、研討方法和步驟

為了保證研討的有效性和科學(xué)性，研討方案需要明確研討的方法和步驟。研討方法一般包括文獻(xiàn)檢索、實(shí)地調(diào)研、案例分析、專家訪談等。通過靈活運(yùn)用不同的研究方法，獲取更加全面和準(zhǔn)確的信息。研討步驟一般包括問題提出、調(diào)研分析、討論研究、撰寫報告等。通過該步驟，能夠系統(tǒng)化地進(jìn)行研究，并最終得出和解決方案。

六、研討成果的整理和推廣

研討方案的最終目的是取得具有實(shí)際價值的研究成果。為了確保成果的準(zhǔn)確和有效，研討方案需要進(jìn)行成果整理和推廣。成果整理包括對研討的詳細(xì)記錄、數(shù)據(jù)整理和分析等。成果推廣包括將研究成果轉(zhuǎn)化為學(xué)術(shù)論文、政策建議、實(shí)踐指南等形式，向社會各界進(jìn)行宣傳和推廣。

七、總結(jié)和改進(jìn)

研討方案結(jié)束后，需要對整個研討過程進(jìn)行總結(jié)和改進(jìn)。總結(jié)包括對研討過程和成果的評估，對研討效果和影響的分析等。改進(jìn)包括對研討方案的不足和不足進(jìn)行反思，并提出相應(yīng)的改進(jìn)意見。通過持續(xù)的總結(jié)和改進(jìn)，不斷提高研討方案的質(zhì)量和有效性。

小編認(rèn)為，研討方案是一項(xiàng)系統(tǒng)性的研究活動計(jì)劃，通過對特定問題的深入研究來促進(jìn)知識的積累和傳播。研討方案的成功與否與選題、研討目標(biāo)和范圍、參與者招募和分工、資源調(diào)配和時間安排、研討方法和步驟、研討成果的整理和推廣、總結(jié)和改進(jìn)等方面密切相關(guān)。只有合理制定研討方案，才能保證研討的順利進(jìn)行和取得具有實(shí)際價值的成果。

研討方案【篇4】

構(gòu)筑理想課堂是新教育研究內(nèi)容之一，為了全面提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量，提高語文教師的整體素質(zhì)，把“少講多學(xué)，精講多練”的課堂教學(xué)理念，貫徹到語文課堂教學(xué)之中，學(xué)校將在全體語文教師中開展構(gòu)筑理想課堂，語文教學(xué)研討活動。現(xiàn)制定方案如下：

一、活動內(nèi)容：

在全體語文教師中開展構(gòu)建理想課堂語文教學(xué)研討活動。

二、活動時間

2015年3月4日至2015年4月8日一個月

三、活動方法步驟：

1.理論學(xué)習(xí)：(3月4日)

組織全體教師自學(xué)全國小學(xué)語文學(xué)會理事長崔xx在2012年科教版語文學(xué)科骨干教師會議上的講話。

2.組織測試：（3月5日）

學(xué)校出測試題，對全體語文教師進(jìn)行測試。

3.集中聽課。（3月6日至3月17日）

對全體語文教師進(jìn)行集中聽課。

4.講座研討（3月18日）

集中上課后，組織全體語文教師就課堂存在的問題進(jìn)行討論和專題講座。

5再次關(guān)注講座（3月23日至3月27日）

研討會結(jié)束后，我們將關(guān)注全體語文教師，看看課堂教學(xué)是否發(fā)生了根本性的變化。

6.示范觀摩（4月8日）

學(xué)校將為全校安排兩個漢語示范班。

四、活動組織領(lǐng)導(dǎo)

本次活動由校長負(fù)責(zé)，新教育辦具體組織實(shí)施，制定好活動方案，不走過場，扎實(shí)效地開展好此項(xiàng)活動，確保取得成效，從根本性改變語文教學(xué)少慢廢差的局面。為此，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，成員如下：

組長：侯xx

副組長：王xx

成員：于xx

研討方案【篇5】

一、指導(dǎo)思想

今年是建黨100周年，開展黨史活動，要高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入了解黨的歷史，領(lǐng)悟黨的精神，熱愛黨，增強(qiáng)黨的意識，接受革命傳統(tǒng)教育，憶黨史、促黨建，肅黨紀(jì)、正黨風(fēng)。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

通過組織黨員干部深入學(xué)習(xí)黨史教材活動，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在黨史動員大會上的重要講話精神和在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上的重要講話精神，深刻領(lǐng)會習(xí)近平總書記關(guān)于黨史的重要論述，跟進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記最新重要講話精神。圍繞革命傳統(tǒng)教育這根主線開展主題教育，以黨史學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組下發(fā)的學(xué)習(xí)目錄為主，結(jié)合其他黨史學(xué)習(xí)資料開展學(xué)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)形式

區(qū)信訪局將圍繞黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容認(rèn)真開展學(xué)習(xí)活動。把黨史學(xué)習(xí)納入會前學(xué)習(xí)的核心課程。將黨史學(xué)習(xí)內(nèi)容作為黨員干部培訓(xùn)的必學(xué)內(nèi)容，通過組織專題學(xué)習(xí)、宣傳教育引導(dǎo)、特色主題活動等提升學(xué)習(xí)效果。要用好“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺、龍江干部教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)院等線上資源，拓展學(xué)習(xí)陣地。通過“走千企、訪萬戶”、慰問貧困戶等活動，增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)的針對性和實(shí)效性，推動學(xué)習(xí)教育走深走實(shí)。組織全體黨員干部實(shí)施踏尋黨的足跡社會實(shí)踐活動，參觀紅色九洲黨史館，沿著先輩的足跡，進(jìn)行一次新時期的黨史“長征”體驗(yàn)活動，培養(yǎng)對黨的情感，進(jìn)一步堅(jiān)定跟黨走的信念,并把愛黨、愛國的情懷轉(zhuǎn)化為學(xué)知識、培養(yǎng)能力、服務(wù)國家和人民的實(shí)際行動。

四、學(xué)習(xí)安排

區(qū)信訪局全體黨員干部要結(jié)合個人實(shí)際，合理安排時間，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。將嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)。

堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，緊密聯(lián)系黨員的思想、工作、生活實(shí)際，切實(shí)解決突出問題，增強(qiáng)教育活動的針對性，使黨員的黨史意識有新提高，加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)有新進(jìn)展，促進(jìn)各項(xiàng)工作有新變化。

課題研究方案范例5篇

如何寫出令人滿意的方案？基于上級領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù)要求，往往需要事先準(zhǔn)備好方案?，F(xiàn)在小編特別為您整理了“課題研究方案”，請您閱讀本文！

課題研究方案 篇1

時間：

20××年11月至12月

活動目標(biāo)

1、營造溫馨的活動氛圍。

2、通過活動培訓(xùn)幼兒良好的情緒情感。

3、引導(dǎo)教師與幼兒尋找生活的快樂，感受快樂的同時感受生活的快樂。

4、在教材的基礎(chǔ)上有所擴(kuò)展，有所延伸，有所完善。

活動程序

1、選擇內(nèi)容：各年齡段的教師根據(jù)幼兒園和諧發(fā)展教材，選擇適合本班幼兒的活動內(nèi)容。

2、分班組進(jìn)行教材研討：確定研討活動內(nèi)容，找出活動重難點(diǎn)，確定活動方案。

3、組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的理論培訓(xùn)文章。

4、各年齡段分周進(jìn)行觀摩研討，并提出各年齡段活動的修改方案。

5、執(zhí)教老師根據(jù)修改方案，向課題組展示活動再修改。

6、最后將修改成熟的活動方案，并錄像存檔。

7、各班（大、中、小）根據(jù)修改好的方案分階段在本班開展活動。

課題研討的要求

1、課題組成員積極參與到研討活動中來，尋找活動教材，想辦法，出主意。

2、活動過程中作好觀察筆記，課后寫好活動反思（教學(xué)筆記、談感悟等）。

3、活動過程中認(rèn)真作好筆記，課后有的放矢地提出自己的意見與建議。

4、根據(jù)活動內(nèi)容有的放矢地搞好家長工作。

課題研究方案 篇2

引導(dǎo)教師樹立“問題就是課題，反思就是研究”的教育科研理念，依據(jù)“小步子、低臺階、快節(jié)奏、求實(shí)效”的原則，從教育教學(xué)中的小現(xiàn)象、小問題、小策略入手，通過小課題研究的形式，引領(lǐng)教師人人開展教學(xué)行動研究，提高學(xué)?？傮w教學(xué)水平。實(shí)施計(jì)劃如下：

一、保障措施

(一)組織機(jī)構(gòu)

建立以校長齊興華為組長，副校長齊云飛、謝學(xué)平為副組長，教學(xué)干事李雙云、教研組長為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)小課題研究的組織、實(shí)施工作。

(二)明確職責(zé)

校長抓全盤，副校長負(fù)責(zé)課題的協(xié)調(diào)督促與過程指導(dǎo)，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)各種活動的組織實(shí)施與檢查，落實(shí)資料的收集與整理。教研組負(fù)責(zé)課題的申報、評選、管理等工作，教研組長負(fù)責(zé)組內(nèi)具體的研究實(shí)施和審核、研究及指導(dǎo)，教師完成小課題研究及成果匯總等工作。

(三)制度保障

教師嚴(yán)格按照《小課題研究程序》開展工作，個人的小課題研究情況納入優(yōu)秀教研組條件評選中。

二、課題研究程序

(一)擬定課題。學(xué)期初，教師收集、整理教學(xué)工作中存在的突出問題，認(rèn)真分析篩選，確定要研究的內(nèi)容。學(xué)校根據(jù)教師研究的不同內(nèi)容而確定本學(xué)期的研究類別，由中心教研組負(fù)責(zé)人進(jìn)行總體研究。(所選課題應(yīng)是在教育教學(xué)中實(shí)際存在的問題，一般只針對教學(xué)實(shí)際中存在的一個問題開展研究;所選課題一般應(yīng)是所任學(xué)科或所教班級在教育教學(xué)中存在的問題，可以是教學(xué)過程中的一個環(huán)節(jié)、一個要素、一個問題、一個章節(jié)、一個單元或某一個專題在教育教學(xué)中存在的問題、一種現(xiàn)象、一個案例等。)

(二)立項(xiàng)申報。教師制定小課題研究實(shí)施方案，確定研究的主要內(nèi)容，闡明所解決的問題和預(yù)期達(dá)成的目標(biāo)，提出研究的方法、步驟和主要成員，明細(xì)課題研究的主要措施。

各教研組成員參考中心教研組提供的課題，結(jié)合工作實(shí)際自定小課題，組長匯總報至中心教研組分管年級及學(xué)科負(fù)責(zé)人處(語文組：齊云飛;數(shù)學(xué)組：謝學(xué)平;英語組：李雙云;科學(xué)組：齊興華。)

(三)審核督查。學(xué)校制定研究管理辦法和程序。教師小課題“方案”交至學(xué)校后，副校長組織中心教研組成員對教師提交的課題進(jìn)行審核，定期檢查完成進(jìn)度。中心教研組組織力量進(jìn)行校級課題立項(xiàng)管理。

(四)過程監(jiān)管。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人加強(qiáng)研究的過程管理，對立項(xiàng)的教學(xué)小課題研究建立電子檔案。組織小課題承擔(dān)教師認(rèn)真積累研究過程資料，及時進(jìn)行階段小結(jié)，了解學(xué)校小課題研究的進(jìn)程，發(fā)現(xiàn)研究進(jìn)程中的問題，及時進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，為教師的小課題研究提供服務(wù)。中心教研組負(fù)責(zé)組織項(xiàng)目負(fù)責(zé)人進(jìn)行交流研討，培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對各課題研究進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，引領(lǐng)向縱深發(fā)展。

(五)資料收集。課題活動參與者每周參加集體教研時匯報活動進(jìn)展情況(教研組長做好記錄)，學(xué)期末學(xué)校收集研究成果，成果顯著的優(yōu)先推薦論文、心得等參加上級組織的各類評選。

三、結(jié)題鑒定

每學(xué)年結(jié)束前，學(xué)校組織教師進(jìn)行小課題結(jié)題鑒定。課題成果一般應(yīng)是一份總結(jié)報告和相關(guān)附件(附件包括支持研究課題的論文、案例等以及研究的過程性材料)，

結(jié)題程序?yàn)椋?/p>

(1)結(jié)題準(zhǔn)備：提前一個月向中心教研組提出結(jié)題申請;

(2)整理研究過程資料及成果資料，撰寫研究報告;

(3)將研究報告、過程資料及成果資料交學(xué)校教導(dǎo)處;

(4)學(xué)校組織有關(guān)中心教研組成員聽取研究者的報告，對課題進(jìn)行評審，向研究者宣布評審意見。

四、成果運(yùn)用

學(xué)校完成小課題研究匯總表。集中將教學(xué)論文、教學(xué)反思、教育案例、教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)錄等不同系列的小課題研究成果匯編成冊。采取講課、評課、研究成果總結(jié)報告等現(xiàn)場匯報與材料展出相結(jié)合的活動形式推廣成果，在教學(xué)中廣泛應(yīng)用，達(dá)到整體提升教育教學(xué)水平的目的。

課題研究方案 篇3

技術(shù)發(fā)展、全球化和商品化的發(fā)展過程意味著可獲取的信息的急速增長、“可知”世界在空間上的縮小、新型消費(fèi)型社群的細(xì)分以及我們所共享的文化世界的飛速發(fā)展。這個系統(tǒng)可能預(yù)示著一個商品化的世界．在這個世界中公共服務(wù)的傳統(tǒng)價值觀正在被漸漸破壞。我們真實(shí)地生活在自身創(chuàng)造的世界里，不懈追求經(jīng)濟(jì)與技術(shù)突飛猛進(jìn)的同時，卻越來越迷失于自己精神家園的取向。對社會造成最大損害的并不是那些沒有學(xué)識的人，而是那些充滿學(xué)識但欠缺道德的人．這就是“有學(xué)識的無知”。如今設(shè)計(jì)作為一種與生活本身息息相關(guān)的人類活動，已不是一門科學(xué)也不應(yīng)該是，它包含了科技、經(jīng)濟(jì)、文化、社會規(guī)范、及各類情感的融合．已經(jīng)影響到現(xiàn)代文明的方方面面。在這個的過程中我們需要閱讀、觀察、學(xué)習(xí)這些各類不同的方法，在不同界別的專業(yè)中尋求合作和溝通，對設(shè)計(jì)倫理道德方面更提出了要求。在日益缺乏控制和反省的今天，面對物質(zhì)欲望的誘惑與干擾，如何挽救設(shè)計(jì)思辨的危機(jī)?建立一種誠實(shí)守信、關(guān)愛生命的共同精神的價值體現(xiàn)，并予以維持，我們責(zé)無旁貸。

設(shè)計(jì)倫理是一種基于設(shè)計(jì)工作、專業(yè)意識、職業(yè)技能等之上的職業(yè)道德要求，它通過理性來調(diào)節(jié)設(shè)計(jì)中人與人、人與物、人與自然相互關(guān)系的思考和總結(jié)，塑造整個社會共同遵從的設(shè)計(jì)道德觀念，指導(dǎo)和規(guī)范人們的行為方式，建立優(yōu)良的思想品格即人的自然行為與精神生命凝合成一個整體，它主要體現(xiàn)于以下幾個層次：

首先是人與人，人的心理現(xiàn)象不能被編碼、量化．良心到底值多少錢?設(shè)計(jì)者的道德價值何在?關(guān)鍵在于修身立品．建立信任品性。論語日：“言而有信，言必信，行必果，言忠信，行篤敬?！毙湃纹沸宰孕闹谐霭l(fā)，是命令不來。就等于寧靜：我們不該以為逃避吵鬧就能得到寧靜，真正的寧靜是來自內(nèi)心深處．由心中創(chuàng)造。由此發(fā)展起來的設(shè)計(jì)經(jīng)濟(jì)活動必須滿足：為人們服務(wù)、滿足人們需求、改善生活要求、提高人們文化水平。這是一種倫理職能，亦是一種社會責(zé)任。

其次是人與物，人要設(shè)計(jì)一個物件的時候，其最初出發(fā)點(diǎn)不是為了享樂，而是為了刻服“痛苦”，“痛苦”是我們設(shè)計(jì)的前言，解決“痛苦”的方式就是將自身(包括身體構(gòu)造、身體屬性、人類感情)以各種方式投射于物件之中，即所講的“設(shè)計(jì)”，由此建造出一個“合成”的世界，并期望它服從于人們．對人們負(fù)起責(zé)任。然而，被設(shè)計(jì)出來的人與物的關(guān)系卻是雙向的．我們每天與不同物件接觸的經(jīng)驗(yàn)中，物件將你心目中的東西轉(zhuǎn)化出來．反映了你的內(nèi)心和感覺，正如丘吉爾曾說：“當(dāng)你與物件發(fā)生感情的時候，物件同時正在改變著你”。從所謂的“不朽的芯片”的發(fā)展報告中我們可以體會：科學(xué)家們致力于設(shè)計(jì)的一種電腦芯片．將它植入人的眼睛之后就能記錄下人一生的活動。據(jù)這些科學(xué)家介紹，這種芯片可以提供一部人從出生到死亡整個過程的視頻13記。這一未來色彩濃厚的幻想有一個非常明顯的問題，那就是它絲毫沒有考慮到倫理道德的問題。這一技術(shù)的發(fā)展除了“娛樂”之外還有沒有其他的“社會”作用?科學(xué)家們所持的樂觀態(tài)度完全沒有考慮到這樣的問題。我們只有集合知識、勇氣、熱誠、真誠、學(xué)習(xí)和超越的態(tài)度．才能創(chuàng)造出愉快、成功的經(jīng)驗(yàn)。

再者是人與自然，人類歷經(jīng)數(shù)千年發(fā)展創(chuàng)立了現(xiàn)代文明，依然在不斷尋求突破尋找大自然運(yùn)行的法則，試圖建立一個理想、完美的世界，在這個認(rèn)知的過程里，我們該怎么去生活?設(shè)計(jì)師該建造怎樣的世界?設(shè)計(jì)師的態(tài)度又是怎樣?設(shè)計(jì)師通過融和各層次的關(guān)系．最終實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)“以人為本”，創(chuàng)造令人愉快、滿意的生活經(jīng)驗(yàn)，提升生活素質(zhì)。我們回顧歷史，反省現(xiàn)今，放眼將來，眺望過去也是對未來的預(yù)測，人們在現(xiàn)在與過去的循環(huán)中看到了未來發(fā)展的方向。只有用學(xué)習(xí)的態(tài)度思考并運(yùn)用生活中看似不能融合的矛盾，化危機(jī)為轉(zhuǎn)機(jī)，發(fā)展出屬于未來新創(chuàng)造的生機(jī)，這正是設(shè)計(jì)倫理所要建立的價值和態(tài)度。

設(shè)計(jì)倫理進(jìn)一步完善了設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系的架構(gòu)及其知識的完整性，使設(shè)計(jì)師們正確認(rèn)識到設(shè)計(jì)倫理對生活的重要意義，從不同角度、不同立場、不同時空對設(shè)計(jì)、生活進(jìn)行自我的反省和討論，普遍能夠運(yùn)用基本知識去分析、判斷社會中存在異議的現(xiàn)象．學(xué)會敢于表達(dá)個人鮮明的觀點(diǎn)和見解，并從倫理德性的角度，提出較為完整的解決問題的方案，設(shè)圖發(fā)掘新的理想生活的可能性．清晰明白到長成一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師，不僅需要努力尋求“直覺思維”倉I意的啟發(fā)，亦需要謹(jǐn)守職業(yè)操守和德性的價值態(tài)度。更重要的是，他們由直覺感性到理性判斷的遞進(jìn)．最終能夠超越直覺思維到達(dá)理性思維的判斷和選擇，將該學(xué)的知識理論努力內(nèi)化為個人修養(yǎng)，其倫理觀、價值觀得到了進(jìn)一步的提升，對自身、對專業(yè)、對業(yè)界、對社會、對自然、對世界產(chǎn)生了新的認(rèn)識和思辨．這種態(tài)度的轉(zhuǎn)變將影響彼此的行為成為負(fù)責(zé)任的行動!

設(shè)計(jì)倫理教育一定會在設(shè)計(jì)學(xué)科建設(shè)中將占據(jù)越來越重要的地位，與設(shè)計(jì)思維教育、設(shè)計(jì)方法教育、設(shè)計(jì)技能教育一樣，成為設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)科中的一個穩(wěn)定組成部分。它將不再是一個單純的知識講授，更將成為人們一種全新的、有意義的生活態(tài)度。更健康地看待自己、心懷祖國、關(guān)愛地球和人類。

論文關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)倫理設(shè)計(jì)教育道德價值

論文摘要：設(shè)計(jì)倫理是一種基于設(shè)計(jì)工作、專業(yè)意識、職業(yè)技能等之上的職業(yè)道德要求，它通過理性來調(diào)節(jié)設(shè)計(jì)中人與人、人與物、人與自然相互關(guān)系的思考和總結(jié)，塑造整個社會共同遵從的設(shè)計(jì)道德觀念，指導(dǎo)和規(guī)范人們的行為方式，建立優(yōu)良的思想品格．即人的自然行為與精神生命凝合成一個整體。

參考文獻(xiàn)：

[1]尼克·史帝文森(NickStevenson)．媒介的轉(zhuǎn)型[M]．北京大學(xué)出版社．20xx．

課題研究方案 篇4

時間：20xx.8

立項(xiàng)號

20xxXKT-SX006

課題名稱

《幾何直觀在小學(xué)低段數(shù)學(xué)中的運(yùn)用研究》

負(fù)責(zé)人

張帥旗

所在單位

臨潼區(qū)任留街道辦任留小學(xué)

研究背景：

在小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們經(jīng)常會出現(xiàn)學(xué)生在給出結(jié)果，老師在總結(jié)時用抽象的文字?jǐn)⑹龊螅瑢W(xué)生因?yàn)槟挲g小，抽象思維水平不高，有些問題感到解釋不清、不知如何用語言表達(dá)，陷入了“冷場”的窘境。同時這個階段的學(xué)生分析問題、解決問題的能力也有待進(jìn)一步提高，不少學(xué)生缺乏靈活、有效的分析和解決問題的工具和方法。

研究意義：

首先，幾何直觀是一種創(chuàng)造性思維，是一種很重要的科學(xué)研究方式，在科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程中起到不可磨滅的作用。對于數(shù)學(xué)中的很多問題，靈感往往來自于幾何直觀。

其次，幾何直觀是認(rèn)識論問題，是認(rèn)識的基礎(chǔ)，有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解。

最后，幾何直觀是揭示現(xiàn)代數(shù)學(xué)本質(zhì)的有力工具，有助于形成科學(xué)正確的世界觀和方法論。借助幾何直觀，揭示研究對象的性質(zhì)和關(guān)系，使思維很容易轉(zhuǎn)向更高級更抽象的空間形式，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)創(chuàng)造性工作歷程，能夠開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情，形成良好的思維品質(zhì)。

在許多情況下，借助幾何直觀可以把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題變得簡明、形象。幾何直觀不僅在“圖形與幾何”的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著不可替代的作用，并且貫穿在整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。因此在小學(xué)低段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中滲透進(jìn)行幾何直觀能力的培養(yǎng)，為學(xué)生分析問題、解決問題能力的發(fā)展提供了“拐杖”，也有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的形成，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，這也有助于更好地銜接小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)，為孩子今后進(jìn)一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此我們選擇了《幾何直觀在小學(xué)低段數(shù)學(xué)中的運(yùn)用研究》作為我們的研究課題。

課題名稱的界定和解讀

幾何直觀：(開題報告幾何直觀是指利用圖形描述幾何或者其他數(shù)學(xué)問題，探索解決問題的思路、預(yù)測結(jié)果。

小學(xué)低段的孩子們思維水平止處于具體運(yùn)算階段向形式運(yùn)算階段過渡，離不開具體事物的支持。幾何直觀憑借圖形的直觀性特點(diǎn)將抽象的數(shù)學(xué)語言與直觀的圖形語言有機(jī)地結(jié)合起來，抽象思維同形象思維結(jié)合起來，充分展現(xiàn)問題的本質(zhì)，能夠幫助學(xué)生打開思維的大門，開啟智慧的鑰匙，突破數(shù)學(xué)理解上的難點(diǎn)。在教學(xué)中通過對學(xué)生空間想像能力、直觀洞察能力和用“圖形語言”來思考問題等能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識幾何直觀在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的意義和作用，初步學(xué)會數(shù)學(xué)的一種思考方式和學(xué)習(xí)方式。

課題研究的步驟分三個階段：

1、在“圖形與幾何”領(lǐng)域內(nèi)容的教學(xué)中嘗試對演示、操作、畫圖等教、學(xué)方式的研究，探索培養(yǎng)學(xué)生空間想象力的有效方法。

2、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中嘗試通過對培養(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì)、夯實(shí)學(xué)生圖形領(lǐng)域內(nèi)容基本功，發(fā)展學(xué)生圖形猜想意識等的研究，探索發(fā)展學(xué)生直觀洞察力的有效方法。

3、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中嘗試通過引導(dǎo)學(xué)生用圖形解釋、理解、分析、記憶數(shù)學(xué)知識或現(xiàn)象的研究，探索出有效發(fā)展學(xué)生用“圖形語言”來思考問題能力的方法。

實(shí)施過程中進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并對研究情況進(jìn)行不斷的反思和改進(jìn)，并撰寫相關(guān)案例、論文。根據(jù)預(yù)設(shè)的研究方案，有計(jì)劃、有步驟地開展課題研究。

收集整理課題研究的過程性資料，進(jìn)行分析、歸納、提煉、總結(jié)，撰寫研究報告和論文，申請成果鑒定。

研究方法：行動研究法、調(diào)查法、個案研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。

課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)

1、調(diào)查報告。對小學(xué)低段學(xué)生將幾何直觀在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的運(yùn)用現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查、分析，了解該課題研究的學(xué)生基礎(chǔ)。

2、階段性研究小結(jié)。對每階段的研究進(jìn)行反思、總結(jié)，并對下階段研究的內(nèi)容、形式等進(jìn)行調(diào)整，以通過不斷的反思、調(diào)整，探尋解決問題的方法。

3、案例、論文。通過對在研究過程中的一些典型個案的收集和分析，反思實(shí)踐中學(xué)生發(fā)展情況，積累鮮活的案例，形成案例分析;通過對整個研究過程的反思、總結(jié)，提煉出行之有效的發(fā)展學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中幾何直觀的方式、方法和途徑的運(yùn)用，形成論文。

4、結(jié)題報告。

綜述課題研究情況，總結(jié)在一年的研究過程和學(xué)生幾何直觀能力發(fā)展的狀況，提煉出有效的教學(xué)方法，體現(xiàn)研究成果的價值。

注：正文楷體小4號，篇幅控制在A4紙6頁的范圍內(nèi)。

課題研究方案 篇5

一、 課題的提出

1、社會發(fā)展對人才的需要。人類邁入了新的世紀(jì)。新的世紀(jì)是一個人文價值逐步走向趨同的世紀(jì)，是一個對人確立尊嚴(yán)，尊重生命、尊重個性、個性自由、個體自律的世紀(jì)。新的世紀(jì)對教育教學(xué)提出了“創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、實(shí)踐精神、合作精神”等要求，提出了人的“獨(dú)立性、自主性、發(fā)展性”的要求。 2、新課程改革對課堂教學(xué)的呼喚?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》以“體驗(yàn)”為核心，對教學(xué)提出了“強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度”、“關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)”、“倡議同學(xué)主動參與、樂于探究、勤于動手”、“滿足不同同學(xué)的學(xué)習(xí)需要”等要求?！读x務(wù)教育全日制課程規(guī)范(實(shí)驗(yàn)稿)》也對教學(xué)反復(fù)提出了“體驗(yàn)”的要求。這些要求的宗旨是呼喚轉(zhuǎn)變?nèi)w同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，呼喚在教育教學(xué)中實(shí)行體驗(yàn)性學(xué)習(xí)。3、小學(xué)語文教學(xué)的改革與發(fā)展。目前，小學(xué)語文教學(xué)正努力改變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，改變目前課堂教學(xué)“重結(jié)論、輕過程，重傳授、輕領(lǐng)悟，重知識、輕智慧”的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀”的目標(biāo)，促進(jìn)同學(xué)積極學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作探究的目的。 4、小同學(xué)語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。小同學(xué)活潑好動，語文學(xué)習(xí)的資料形象生動。在學(xué)習(xí)過程中，注意創(chuàng)設(shè)生動真實(shí)的情境，引導(dǎo)他們親臨實(shí)踐，在親歷中生成“真切體驗(yàn)”，發(fā)生個性化見解，使課堂洋溢人文氣息，是提高語文教學(xué)效率的有效途徑。

二、課題的界定

(1)體驗(yàn)是親身經(jīng)歷、聯(lián)系自身的體味。它具有親歷性、內(nèi)發(fā)性和獨(dú)特性，是通過同學(xué)自身實(shí)踐來認(rèn)識周圍事物的過程。它是優(yōu)化語文教學(xué)的重要途徑。 (2)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)是重視學(xué)習(xí)主體的直接經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)讓同學(xué)親歷語文實(shí)踐活動，與文本“親密接觸”，發(fā)生“內(nèi)在意義的交流”(即“對話”)，從而獲得真切的心理體驗(yàn)。

三、課題研究的理論依據(jù)

1、皮亞杰的"認(rèn)知學(xué)習(xí)"理論

瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為："人對外界的認(rèn)識之最初的中介就是活動。""教育的目的是造就能發(fā)明的而不是簡單重復(fù)前人所做的事的人，這種人能有發(fā)明、發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。" 2、蘇霍姆林斯基的"勝利教育"理論

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為："勝利的歡樂就是一種巨大的精神力量，它足以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。"而"學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動的主要動力。"……他強(qiáng)調(diào)讓每一個同學(xué)都體驗(yàn)到勝利的樂趣，從而對學(xué)習(xí)充溢興趣。 3、馬斯洛和羅杰斯的人本主義學(xué)習(xí)理論。人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)是個人潛能的充沛發(fā)展，是人格的發(fā)展，是自我的發(fā)展。它是以同學(xué)為主體老師為主導(dǎo)，誘發(fā)同學(xué)自主探究、主動求知。 4、布魯克斯的“建構(gòu)主義”理論。 “建構(gòu)主義”理論認(rèn)為同學(xué)必需主動“投入學(xué)習(xí)”。死記硬背的知識是“無用知識”。同學(xué)必需在情境脈絡(luò)下與問題互動才干真正理解。同學(xué)必需積極建構(gòu)意義，通過內(nèi)在對話與考慮過程，與他人互動，來理解脈絡(luò)與解決問題。

四、主要研究目標(biāo)和主要框架

(一)研究目標(biāo)通過本課題的研究，逐步改變目前小學(xué)語文教學(xué)中同學(xué)體驗(yàn)不夠、感悟不深、個性解讀文天性力不強(qiáng)的現(xiàn)狀。我們認(rèn)為，在語文教學(xué)中，應(yīng)以課堂教學(xué)為主渠道，為同學(xué)設(shè)立各種全過程親身實(shí)踐、親身體驗(yàn)、合作探究的學(xué)習(xí)程序，引領(lǐng)同學(xué)通過聽、說、讀、寫、思、查、演等語文實(shí)踐活動，在“體驗(yàn)感知、體驗(yàn)感悟、體驗(yàn)思維、體驗(yàn)積累、體驗(yàn)情感、體驗(yàn)合作、體驗(yàn)實(shí)踐、體驗(yàn)創(chuàng)新、體驗(yàn)挑戰(zhàn)、體驗(yàn)勝利”的過程中，培養(yǎng)良好的情商，促進(jìn)知識的感知和內(nèi)化，陶冶情感，開啟智慧，積累良好的學(xué)習(xí)、情感體驗(yàn)，樹立較強(qiáng)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新的自信心，引領(lǐng)同學(xué)“積極的發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)、發(fā)明意義”，使“語文學(xué)習(xí)”真正成為“一種被引導(dǎo)的發(fā)明”。 (二)主要框架子課題一：體驗(yàn)性學(xué)習(xí)在小學(xué)語文識字教學(xué)中的實(shí)踐研究

1、負(fù)責(zé)人：施彩萍

2、主要合作者：蘇詠梅 龔秋燕

3、研究內(nèi)容：尋找識字教學(xué)與體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的最佳結(jié)合點(diǎn);引領(lǐng)同學(xué)通過多種渠道體會漢字的構(gòu)成方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)漢字的樂趣，提高識字能力。子課題二：體驗(yàn)性學(xué)習(xí)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的實(shí)踐研究

1、負(fù)責(zé)人：全柳芳

2、主要合作者：俞云芳 楊聞艷 3、研究內(nèi)容： 在閱讀教學(xué)中，引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入文本情境，通過多種語言實(shí)踐活動，使同學(xué)深入體驗(yàn)感悟，讀出個性化的理解，使課堂洋溢濃郁的“人文”氣息。子課題三：體驗(yàn)性學(xué)習(xí)在小學(xué)語文作文教學(xué)中的實(shí)踐研究

1、負(fù)責(zé)人：毛華芬

2、主要合作者：高葉芳 瞿燕

3、研究內(nèi)容：

在作文教學(xué)中，精心創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活，深入體驗(yàn)，把自身真實(shí)的見聞感受通過口頭、文字表達(dá)，積極構(gòu)建“作文——生活”的橋梁，使同學(xué)樂于寫作、善于寫作。子課題四：體驗(yàn)性學(xué)習(xí)在小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)中的實(shí)踐研究 1、 負(fù)責(zé)人：王曉君 2、主要合作者：仲怡新 金虹霞針對小同學(xué)活潑好動的特點(diǎn)，結(jié)合蘇教版小語教材，我們注重開展豐富多彩的綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，引領(lǐng)同學(xué)從課內(nèi)走向課外，積極動口、動手、動腦，在活動中豐富體驗(yàn)、增加知識、提高能力。

五、課題研究的對象和方法

(一)課題的研究對象太倉市朱棣文小學(xué)一(5)班、一(6)班、一(7)班、二(3)班、三(1)～(5)班、四(1)班、五(1)班、六(3)班。(二)研究方法： 1、比較實(shí)驗(yàn)法：本課題的實(shí)驗(yàn)研究在自然狀態(tài)下進(jìn)行，選擇8個班為實(shí)驗(yàn)班。本校同年級其他班級為對照班，在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時隨機(jī)接受教育輻射。 2、調(diào)查法：通過觀察、問卷、測試等手段對同學(xué)參與體驗(yàn)積極性，體驗(yàn)感悟能力等方面進(jìn)行評估。

3、理論探索法;通過查閱各種理論著作和研究資料，進(jìn)一步明確體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和其能力培養(yǎng)方法。

3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，不時總結(jié)研究效果，進(jìn)行階段性小結(jié)、調(diào)整、完善研究方案。

六、課題研究的時間和步驟

1、本課題的研究時間為20__年1月到20__年11月 2、具體步驟：前期工作：選擇討論，申報立項(xiàng)第一階段：20__年1月至20__年6月 (1)完成

文獻(xiàn)資料的收集、學(xué)習(xí)。

(2)制訂課題方案，確立課題組人員和實(shí)驗(yàn)班，做好組織發(fā)動工作。

(3)擬定若干研究子課題。

(4)邀請有關(guān)專家學(xué)者對課題進(jìn)行論證，進(jìn)一步修正、補(bǔ)充、完善。

(5)舉行開題會。 第二階段：20__年7月至20__年6月 (1)按課題方案進(jìn)行操作研究，掌握第一手資料，探索語文教學(xué)中同學(xué)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略。

(2)課題組研究人員在語文課堂教學(xué)中要做有心人，善于捕獲課題實(shí)施過程中的各類有價值的信息，和時記錄、存檔。

(3)通過座談、測試、觀察等方式，定期了解同學(xué)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況。

(4)20__年上半年舉行中期匯報，對研究過程中獲得的資料、數(shù)據(jù)、進(jìn)行分析、匯總，撰寫課題中期研究報告，并通過課堂教學(xué)觀摩和子課題優(yōu)秀論文等形式展示效果。

(5)邀請專家進(jìn)行檢查、指導(dǎo)，根據(jù)課題進(jìn)展情況相應(yīng)調(diào)整課題研究方案。 第三階段：20__年7月至20__年12月通過中期匯報，發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整研究方案，進(jìn)一步探索，積累資料。 第四階段：20__年1月至20__年11月 (1)對實(shí)施操作過程中積累的資料進(jìn)行匯總、分類，做好資料的補(bǔ)充、完善工作。

(2)撰寫課題結(jié)題報告，邀請有關(guān)專家、領(lǐng)導(dǎo)對課題進(jìn)行評審鑒定。

(3)寫出課題優(yōu)秀論文，匯編優(yōu)秀論文集。

(4)觀摩活動。

七、課題研究的預(yù)期效果

(1) 課題優(yōu)秀論文集

(2) 課題優(yōu)秀課堂實(shí)錄

(3) 同學(xué)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)效果展示

(4)課題匯報資料

八、課題的組織管理

2023教研方案14篇

根據(jù)企業(yè)單位對我們的要求。我們需要根據(jù)不同的事務(wù)制定方案，活動方案應(yīng)該怎么制定才好呢？我們根據(jù)您的需求特意編寫了一篇題為“教研方案”的文章，如果你正面臨以下問題請不妨參考以下信息！

教研方案(篇1)

第三屆小學(xué)語文精品課程（含教學(xué)技能）東區(qū)預(yù)賽暨

東部片區(qū)小學(xué)校際交流活動方案

根據(jù)教育局赤教辦研【2016】24號《赤水市教育局辦公室關(guān)于開展赤水市第三屆小學(xué)語文課堂教學(xué)改革優(yōu)質(zhì)課（含教師技能）評選活動的通知》文件要求，官渡小學(xué)負(fù)責(zé)組織開展東部片區(qū)的預(yù)賽活動。根據(jù)對東部地區(qū)小學(xué)的研究，計(jì)劃在石堡學(xué)校進(jìn)行初賽，同時與石堡學(xué)校進(jìn)行校際交流活動?，F(xiàn)將活動有關(guān)事項(xiàng)安排如下：

一、活動領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：袁朝康

副組長：陳伯洪涂仕平何中遠(yuǎn)

成員：熊軍袁偉王躍袁貴容

二、活動時間及地點(diǎn)

2016年4月19日，石頭城堡學(xué)校。

三、參加活動對象

參加語文精品課程評選的教師、領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員和石堡學(xué)校小學(xué)語文教師。

四、優(yōu)質(zhì)課比賽評委組

預(yù)賽評委由東部片區(qū)中心校推選一名參加。

五、優(yōu)質(zhì)課評選方式

比賽結(jié)束后，前三名教師入選4月26日赤水市教育局舉辦的第三屆小學(xué)語文精品課程評選活動。

六、活動流程

1、2016年4月19日早上8:00石堡學(xué)校教研處簽到、抽簽決定上課順序，所有參賽教師一并交ａ４紙打印的教案一式5份。

2、 8:30—12:20，參賽教師授課（按石堡小學(xué)作息時間進(jìn)行），所有評委和參賽教師全程參與聽課。

三。從13:30到16:00，與會教師將在會議室撰寫課程評估草稿，下到水文，現(xiàn)場書寫書法。

416:00至16:30，評委對課程評價稿、水文學(xué)、書法進(jìn)行評分。

516： 40-17:50宣布最終參賽選手并進(jìn)行總結(jié)交流。

七、活動要求

1參加活動的人員必須按時參加，不得遲到或早退。并做好往返的安全工作。

2、參賽學(xué)校于4月11**參賽教師報名表和評委名單。

赤水市石堡學(xué)校

2016年4月8日

教研方案(篇2)

擺所中心校、種獲中心校聯(lián)合開展教研活動方案

為進(jìn)一步提升教師專業(yè)技術(shù)水平，深化課程改革，改進(jìn)教學(xué)方法，拓展教研渠道，促進(jìn)學(xué)校之間的交流與合作，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮校際教研的獨(dú)特作用，經(jīng)擺所中心校、種獲中心校領(lǐng)導(dǎo)商議，確定共同開展教研活動，現(xiàn)擬定活動方案如下：

一、活動目標(biāo)

1通過活動，加強(qiáng)橫向聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。

2通過活動，我們可以互相學(xué)***教學(xué)方法，全面促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

三。通過活動、實(shí)踐和研究學(xué)習(xí)計(jì)劃教學(xué)模式，進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性。

4、通過活動，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，進(jìn)而形成積極思維的學(xué)習(xí)方式。

二、活動時間和地點(diǎn)

時間：2017年11月3日。

活動地點(diǎn)：擺所中心校

三、活動內(nèi)容

1以課堂教學(xué)為校際教研材料。

2研討題目：如何在教學(xué)中組織有效的小組合作學(xué)習(xí)。

3、課堂教學(xué)內(nèi)容及任務(wù)

（1） 中心學(xué)校承擔(dān)兩個公開課（一個是四年級語文，一個是四年級數(shù)學(xué)）

（2） 中心學(xué)校舉辦一次公開課（三年級語文一次）。

4課后要講課評課，因材式教，研究教學(xué)模式，努力追求課堂教學(xué)的實(shí)效性。

四、活動程序

1、2017年11月3日上午8：30分?jǐn)[所中心校全體教師、種獲中心校老師到擺所中心校教學(xué)樓二樓會議室簽到。

2、教研活動安排表

五、人員

擺所中心校語、數(shù)教師、種獲中心校領(lǐng)導(dǎo)及教師。

6聯(lián)絡(luò)員、協(xié)調(diào)人：羅永斌、李啟龍

七、要求

1、學(xué)校高度重視。根據(jù)教研計(jì)劃，認(rèn)真組織，積極參與。

2、在活動中確保安全。

三。教師和學(xué)員應(yīng)準(zhǔn)時到達(dá)指定地點(diǎn)。教師內(nèi)不準(zhǔn)吸煙，不準(zhǔn)打手機(jī)，不準(zhǔn)隨意離開現(xiàn)場。

4、上公開課教師上交兩份教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿到擺所中心校教導(dǎo)處。

5、聽課老師上交一份聽課記錄到擺所中心校教導(dǎo)處。

八、其他

1、擺所中心校語、數(shù)老師在聽課時，相互協(xié)調(diào)，分開聽課（語文老師聽語文公開課、數(shù)學(xué)老師聽數(shù)學(xué)公開課）

2、在評課、說課、教學(xué)研討、經(jīng)驗(yàn)交流時，擺所中心校劉玉新、王仕芬、蔣藝?yán)偃焕蠋熦?fù)責(zé)學(xué)生紀(jì)律、安全。

3、司鐘人員：汪樹倫

4、后勤人員：胡開倫劉玉新

5、聽課教師桌凳安排：

四（1）班：陳俊、王友林

四（2）班：夏榮芳、楊麗

三（1）班：楊正蓮、鄧小莉

2017年10月30日

教研方案(篇3)

2012-2013學(xué)年秋季德化中心學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教研組

聽課、評課活動方案

為了加強(qiáng)教學(xué)研究，構(gòu)建高效課堂，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)德化中心學(xué)校工作計(jì)劃，由教科處統(tǒng)一安排，于2012年11月30日在窩拖完小進(jìn)行數(shù)學(xué)聽課、評課活動和專題交流。為了組織好這次活動，制定了這次活動的方案。具體內(nèi)容如下：

一、活動主題

以課程改革精神為指導(dǎo)，倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體，順學(xué)而導(dǎo)”的教學(xué)理念，開展講課、聽課、評課活動，旨在加強(qiáng)各教師之間的聯(lián)系與合作，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，共享成果，共同提高。

二、活動指導(dǎo)思想

以提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，深化教育科研，狠抓教學(xué)管理，深入開展課堂教學(xué)研究，努力提高教師的教育教學(xué)水平。實(shí)施以研促教、以研促教，為廣大教師搭建了自我展示的平臺。

通過觀摩教學(xué)、研討、交流，將課改的理念用鮮活的形式呈現(xiàn)給老師們，讓教師們有提高。

三、活動時間：

2012年11月30日一天

四、活動形式：

上課、說課、評課、期末復(fù)習(xí)及優(yōu)秀生輔導(dǎo)計(jì)劃交流。

5、參加活動人員：

全鄉(xiāng)一至六年級數(shù)學(xué)教師(共23人）

六、活動要求：

1中心的王老師和禾拖的畢老師各上一節(jié)數(shù)學(xué)課。

2每一位數(shù)學(xué)教師都要準(zhǔn)備一份期末復(fù)習(xí)計(jì)劃和優(yōu)秀的學(xué)生指導(dǎo)計(jì)劃，以便交流。

七、活動具體安排：

八、活動小結(jié)

此方案妥否，請學(xué)校行政批示

德化中心校

二○一二年十一月十日

教研方案(篇4)

小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動方案

一、活動主題：“國培二級培訓(xùn)心得”交流活動。

二、活動目標(biāo)：

1為了在課堂上發(fā)揮學(xué)生的主體作用，改變學(xué)生的被動局面，開辟一條提高課堂教學(xué)效果的途徑。

2、優(yōu)化教學(xué)過程，解決數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性與學(xué)生以具體形象思維為主的認(rèn)識水平的矛盾，加深學(xué)生對抽象數(shù)學(xué)知識的理解。

3、通過活動，讓學(xué)生手、口、腦、眼、耳等多種感官并用，協(xié)同作戰(zhàn)，使學(xué)生實(shí)踐能力、思維能力、語言表達(dá)能力，創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)，綜合素質(zhì)得到提高。

4通過這個活動，這個小組的每個老師都會告訴我們他們學(xué)到了什么，然后一起學(xué)習(xí)和交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

三、展示時間：2015年4月

四、活動地點(diǎn)：辦公室

5、 參加者：全體數(shù)學(xué)教師。

六、各階段活動安排：

(一)：查找“操作課”相關(guān)理論，并進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。

(二)：組內(nèi)交流。

(三)：提供研討素材。

(四)：自我反思。由老師自己設(shè)計(jì)，談?wù)勏敕?。（主要針對教學(xué)方式）

(五)：交流研討。

研討問題：

（1） 你認(rèn)為這門課的哪些部分體現(xiàn)了操作課的教學(xué)理念？是如何體現(xiàn)的？您覺得效果如何？

（2）您認(rèn)為在未來的教學(xué)中應(yīng)如何實(shí)實(shí)概念教學(xué)？如何體現(xiàn)新課改理念？談?wù)勀憬鉀Q這些問題的具體措施。

(六)：本次活動總結(jié)。（發(fā)言人：校長）

(七)：整理資料、形成總結(jié)。

七、活動經(jīng)驗(yàn)小結(jié)：

新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)較之以前的教學(xué)大綱在課程理念、目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評價等方面都發(fā)生了很大的變化：教育理念由“知識為本”到“育人為本”的轉(zhuǎn)變；課程目標(biāo)由“雙基”到“四基”的轉(zhuǎn)變；內(nèi)容方法由“結(jié)果性”到“結(jié)果性”加“過程性”的轉(zhuǎn)變；評價目標(biāo)與方法由“單一”到“多元”的轉(zhuǎn)變。使得我們以往的課堂教學(xué)模式、方法以及評價不在適應(yīng)也達(dá)不到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，更不適應(yīng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和為學(xué)生終身發(fā)展奠基的目標(biāo)要求，因此課堂教學(xué)改革勢在必行。

為了全面貫徹素質(zhì)教育，落實(shí)新課程理念，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步改革課堂教學(xué)中過分束縛學(xué)生的做法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。以課程標(biāo)準(zhǔn)為綱領(lǐng)，以“嘗試教育理論”和“生本教育理論”為依據(jù)，以“智慧數(shù)學(xué)，生命課堂”為目標(biāo)，力求我們的數(shù)學(xué)課堂達(dá)到“能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法?！笔菇處熡伞敖虝卑l(fā)展到“會教”，使學(xué)生由“學(xué)會”發(fā)展為“會學(xué)”，真正做到為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

全面打造“智慧數(shù)學(xué)、生命課堂”品牌。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們的教師十分注重學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)，注重激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，并通過學(xué)生自身實(shí)踐中富有創(chuàng)造意識的積極的探求，獲取知識，發(fā)展能力，從而最終獲得成功。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動方案黃土

小學(xué)2015年4月

教研方案(篇5)

為切實(shí)加強(qiáng)職工培訓(xùn)工作，努力營造比、學(xué)、趕、幫、超的濃厚學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步激發(fā)職工學(xué)技術(shù)熱情，努力打造一批技術(shù)素質(zhì)過硬的優(yōu)秀職工隊(duì)伍，為生產(chǎn)的安全、穩(wěn)定和高效運(yùn)行提供人員和技術(shù)支撐。特制定此教研活動方案。

1、 培訓(xùn)采取自我培訓(xùn)與指導(dǎo)培訓(xùn)相結(jié)合的原則。

二、 培訓(xùn)分級進(jìn)行。培訓(xùn)分為自我培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)、工段培訓(xùn)和分廠培訓(xùn)四個層次。

（一）自我培訓(xùn)

員工應(yīng)根據(jù)自身技能需要，制定培訓(xùn)計(jì)劃，開展自我培訓(xùn)，不足之處予以補(bǔ)充。

（二）班組培訓(xùn)

負(fù)責(zé)人：班組長

團(tuán)隊(duì)是訓(xùn)練的主戰(zhàn)場，要形成邊干邊學(xué)、學(xué)著干的良好氛圍。

班組要堅(jiān)持“三個一”培訓(xùn)并結(jié)合班組實(shí)際，制定切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃，有獎懲。對于合格的主控和現(xiàn)場人員，要相互學(xué)習(xí)，互相提高。努力培養(yǎng)4-5名技術(shù)全面、素質(zhì)過硬、綜合素質(zhì)過硬的團(tuán)隊(duì)核心人才。

(3)工段培訓(xùn)

負(fù)責(zé)人：工段長

工段負(fù)責(zé)對班組培訓(xùn)開展指導(dǎo)、幫助并提供技術(shù)和管理需求。

每2個月進(jìn)行一次現(xiàn)場提問培訓(xùn)。培訓(xùn)要有計(jì)劃、有實(shí)施、有考核、有獎懲。并報分廠備案，根據(jù)組織情況給予獎勵。

（4）分廠培訓(xùn)

負(fù)責(zé)對班組、工段培訓(xùn)工作以指導(dǎo)，根據(jù)班組、工段培訓(xùn)需求開展形式多樣的培訓(xùn)活動。

1分廠采用分類培訓(xùn)，即a、b。

a類：b類以外的其他團(tuán)隊(duì)成員為培訓(xùn)對象。開展較全面、系統(tǒng)，更深層次的培訓(xùn)，力爭到年底培養(yǎng)出一批技術(shù)全面、過硬，綜合素質(zhì)優(yōu)秀的分廠核心技術(shù)骨干。

b類：年齡較大（女40歲，男45歲），文化程度較低，每班不超過2人；新入廠、轉(zhuǎn)崗不滿一年、請假三個月以上、復(fù)工不足三個月的員工。培訓(xùn)的重點(diǎn)是硝酸生產(chǎn)所需的知識和技能。

2每季度組織一次考試，考試滿分為100分，80分為及格。對考試前3名的分別獎勵100、80、60元，對考試后3名且總分低于80分的分別處罰20、30、50元。無故不參加考試者罰款100元，因故缺考者及時補(bǔ)考，并計(jì)入本季度成績。

3、根據(jù)職工需求和工作所需，組織管理技術(shù)人員、班組長開展技術(shù)交流或?qū)類職工授課，每季度1-2次。

4、堅(jiān)持異常處理報告征集活動，每月征集一次，對征集的報告進(jìn)行評比，評比分為a、b、c三類，并分別獎勵60、40、20元。組織相關(guān)管理和技術(shù)人員對收集到的報告進(jìn)行改進(jìn)，分發(fā)給大家學(xué)習(xí)。該報告每半年裝訂一次，作為分廠的培訓(xùn)教材。

5堅(jiān)持導(dǎo)師制和學(xué)徒制，實(shí)施技術(shù)升計(jì)計(jì)劃。堅(jiān)持導(dǎo)師制，改進(jìn)導(dǎo)師制。為實(shí)施員工技術(shù)改進(jìn)計(jì)劃，由班長、副組長選擇1-2名甲級員工簽訂技術(shù)改進(jìn)計(jì)劃合同；管理和技術(shù)人員應(yīng)選擇1-2名班組長、副組長或主要操作人員作為培訓(xùn)對象，并簽訂技術(shù)改進(jìn)計(jì)劃合同。

合同期限為3-6個月。合同期滿后，導(dǎo)師將根據(jù)考核或綜合評價的結(jié)果給予獎勵。

6積極開展多種形式的培訓(xùn)活動。如培訓(xùn)交流論壇、培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)征集、講座、崗位交流等形式，鞏固培訓(xùn)效果，拓展知識面。

力爭年底前在班上培養(yǎng)4-5名優(yōu)秀技術(shù)骨干，為分廠培養(yǎng)一批優(yōu)秀技術(shù)骨干。

2014年10月13日

教研方案(篇6)

2016-2017學(xué)年學(xué)校教學(xué)示范課教研活動計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

開學(xué)伊始，學(xué)校在教育教學(xué)方面提出了新的工作思路：加強(qiáng)師德建設(shè)，規(guī)范教師行為；以課堂為中心，注重課堂教學(xué)，以教研促課堂，以課堂促學(xué)風(fēng)，營造氛圍，鼓勵學(xué)習(xí)。因此，教研室和教研組將緊緊圍繞學(xué)校的理念，努力開展教研工作。

要全面貫徹校長新學(xué)期工作思路和教導(dǎo)處的工作安排，以教育教研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為渠道，以優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量為核心，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)進(jìn)程，全面實(shí)施課堂45分鐘的教學(xué)質(zhì)量，以打造有效課堂追求實(shí)效教研為目的，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。特制定我校教研活動方案。

二、活動原則

教研活動的目的是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展，

活動立足我校教學(xué)工作的實(shí)際情況，以教學(xué)實(shí)踐過程中教師所面對的各種具體問題為對象，解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和教研能力，逐步形成民主、開放、高效的教研機(jī)制。它充分體現(xiàn)了課堂教學(xué)的整體性、指導(dǎo)性、可操作性、發(fā)展性和激勵性。并通過教研活動的開展，創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互切磋、相互交流的文化氛圍，使教導(dǎo)處、教研室成為一個促進(jìn)教師不斷成長與提高的學(xué)習(xí)化共同體。

三、活動形式

1個別備課與集體備課相結(jié)合，關(guān)注每一節(jié)課，幫助教師解決課堂問題。

2、教師教學(xué)活動中遇到的重難點(diǎn)等具有普遍性的問題，依托學(xué)科組，老中合作，分析問題產(chǎn)生的原因，討論解決的策略，多人實(shí)踐體驗(yàn)，深入研究。

三。開展示范班、精品班等教學(xué)觀摩活動，讓有經(jīng)驗(yàn)的教師充分發(fā)揮其輻射和帶動作用。

4加強(qiáng)交流與學(xué)習(xí)：通過聽、評、議學(xué)習(xí)，使教學(xué)正?；?。

四、具體措施

1、各學(xué)科組長選定組內(nèi)備課人員和公開課人員，上報教導(dǎo)處

2成立學(xué)科備課小組，在教師個別備課的集礎(chǔ)上實(shí)行集體備課制度。集體備課主要在小組內(nèi)進(jìn)行。集體備課的內(nèi)容可以是一到兩個課時，也可以是一個單元內(nèi)難以掌握的內(nèi)容?；顒忧敖M長確定備課內(nèi)容和人員，活動時重在分析教材設(shè)計(jì)意圖和討論課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，形成相對成熟的備課資料或教案。

三。教研室和教研室以課題組為單位，有目的、有計(jì)劃地開展教研活動。每項(xiàng)活動應(yīng)有過程、人數(shù)、具體內(nèi)容等記錄和信息。

4、教研活動應(yīng)全員參與，積極圍繞活動主題內(nèi)容發(fā)表個人見解、展示自我。

五、公開課活動安排見下表

教研方案(篇7)

永樂鎮(zhèn)中心小學(xué)教研活動方案

一、活動主題

學(xué)科滲透法制教育小學(xué)語文，數(shù)學(xué)觀察活動

二、活動目標(biāo)

1通過這種教研活動，可以提高教師學(xué)習(xí)教材、設(shè)計(jì)教學(xué)活動、**滲透法制教育、組織教學(xué)活動的能力。

2、通過開展對課堂教學(xué)觀摩活動，促進(jìn)教師改變課堂教學(xué)方法，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更大程度地推進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

3、建立“教研、實(shí)踐”相結(jié)合的探索型、學(xué)習(xí)型、討論型的教研氛圍。

三、活動時間

2015年11月10日上午第一節(jié)課（語文組），2015年11月11日上午第一節(jié)課（數(shù)學(xué)組）

四、活動地點(diǎn)

永樂小學(xué)

五、參加對象

全體教師

六、活動組織形式

針對我們學(xué)校各教研組的實(shí)際情況，通過觀摩課，開展“以課改理念看課堂”為主題的評課活動，從優(yōu)、缺點(diǎn)兩方面評價課堂教學(xué)，及時給執(zhí)教老師指出不足，真正創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍。

七、活動過程

語文組的伍嫦和數(shù)學(xué)組的曾曉芳開了一節(jié)課——全體老師聽課——教學(xué)老師講課——所有老師集中評課——教研組總結(jié)

八、活動要求

1全體教師參加講座和評價，填寫聽力記錄，填寫反思表。

2、執(zhí)教教師寫說課稿1份、教案、課件一份交教研組。

九、活動經(jīng)費(fèi)

1、活動統(tǒng)一安排用餐：

用餐人員：參與活動教師；具體由學(xué)?？倓?wù)蔣義老師安排。

2、活動費(fèi)用具實(shí)憑票報銷。

10、 本通知向?qū)W校校長、教學(xué)、總務(wù)及教學(xué)教師報告。

永樂鎮(zhèn)中心小學(xué)教研組

2015年10月27日

教研方案(篇8)

高淳縣小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動方案

一、活動主題

真實(shí)體驗(yàn)享受數(shù)學(xué)

二、活動目的

1、通過活動，幫助我縣數(shù)學(xué)教師樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀，引導(dǎo)教師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生參與活動的熱情與主動性，關(guān)注學(xué)生與人合作的愿望、態(tài)度和積極性，關(guān)注學(xué)生在相應(yīng)的活動中獲得的發(fā)展與成功的體驗(yàn)。

2、利用市級聯(lián)片教研形式，兄弟區(qū)縣同行互助，縣內(nèi)骨干教師參與，對課堂學(xué)生活動的“組織形式”和“評價方式”兩方面的相關(guān)教學(xué)理論與實(shí)際問題進(jìn)行交流研討，促進(jìn)教師對自己的課堂教學(xué)行為進(jìn)行深入反思。

三、活動內(nèi)容

1、研究課

趙三多老師執(zhí)教四年級數(shù)學(xué)課《找規(guī)律》

唐月青老師執(zhí)教四年級實(shí)踐活動《了解我們自己》

江寧、溧水兩名骨干教師任教觀察班

2、專題交流

由執(zhí)教老師結(jié)合課例匯報關(guān)于對“真實(shí)體驗(yàn)享受數(shù)學(xué)”的認(rèn)識、實(shí)踐與思考。

3、議課評課

溧水、江寧、高淳等地的師生將進(jìn)行重點(diǎn)交流。

4、專家指導(dǎo)

請市教研室數(shù)學(xué)教研人員就活動主題和研究過程中涉及的主要問題進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。

四、活動說明

1活動時間為11月初，地點(diǎn)：高淳實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

2、參加活動的對象是：市室數(shù)學(xué)教研員，溧水、江寧兩地的數(shù)學(xué)教研員和骨干教師代表，高淳縣第五期小學(xué)數(shù)學(xué)骨干班全體學(xué)員和全體市、縣學(xué)科教學(xué)帶頭人、優(yōu)秀青年教師。

4、聯(lián)系**

57347002（高淳實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

57320315（高淳縣科研培訓(xùn)中心）

高淳縣教育科學(xué)研究與培訓(xùn)中心

2006年10月12日

教研方案(篇9)

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)我園本學(xué)期的教研計(jì)劃，我們的教研活動將于2014年4月29日舉行教學(xué)研討活動，本次活動為教師提供互動研討與交流的平臺，幫助教師解決實(shí)際工作中的問題，激發(fā)教師界與研究的主動性和積極性，促進(jìn)教師對教育實(shí)踐的反思和總結(jié)，達(dá)到全園教師共同學(xué)習(xí)共同成長的目的。

二、教研活動的基本原則

1、全面性

整個幼兒園的教師是參與的主體，每個教師都要積極參與。

2、互動行

通過相互傾聽和評價，我們可以在課堂聽評活動中達(dá)成共識。

三、活動實(shí)施的要求

1各學(xué)科教師要根據(jù)所在班級的具體情況，深入教材，研究教學(xué)方法，提高我園學(xué)前教育質(zhì)量。

2.在活動中，我們應(yīng)堅(jiān)持玩耍學(xué)習(xí)和玩耍學(xué)習(xí)的原則，發(fā)展兒童的快樂能力。

三。教師要高度重視，認(rèn)真對待，按照課程要求做好教學(xué)準(zhǔn)備。

4參加教研活動的教師要認(rèn)真聽課，做好證書書寫，積極參加班級評議活動，達(dá)到共同提高的目的。

教研方案(篇10)

時間：2017年10月20日

地點(diǎn)：大一班

研究主題：研究不同年齡兒童在角色扮演中的目標(biāo)，以及如何根據(jù)游戲目標(biāo)創(chuàng)造環(huán)境和物質(zhì)**

活動目的：

通過梳理不同年齡段的游戲目標(biāo)，提高了教師組織角色游戲的能力。

出席者：全體教師

內(nèi)容：理論研討

準(zhǔn)備：***

活動過程：

1、熱身運(yùn)動

教師進(jìn)區(qū)角玩，各位教師可自主選擇自己喜歡扮演的角色玩一玩，并說說自己在游戲中的感受。

討論：（1）角色扮演對兒童發(fā)展的意義是什么？

1角色扮演有利于兒童模仿世界的欲望

2角色扮演有助于培養(yǎng)兒童的社會交往能力

三。角色扮演有助于培養(yǎng)兒童的積極情緒

4在角色扮演中培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的能力

5角色扮演能促進(jìn)兒童想象力和思維能力的發(fā)展

（2）理清各各年齡段兒童的角色扮演目標(biāo)

角色游戲總目標(biāo)：

1對角色游戲感興趣，有積極參與角色游戲的愿望。

2具有初步的社會生活經(jīng)驗(yàn)和知識經(jīng)驗(yàn)，具有參與游戲活動的主動性和創(chuàng)造性。

3.積極交往，樂于合作。

4掌握基本的行為準(zhǔn)則，遵守游戲規(guī)則。

分級目標(biāo)：

小班角色游戲目標(biāo)

1有初步的角色意識，能在玩具和材料方面扮演熟悉的角色。

2能模仿人物的典型行為和語言。

3.能進(jìn)行角色間的簡單交往。

4在老師的幫助下，我學(xué)會了如何安排玩具材料和參與游戲評估。

中班角色游戲目標(biāo)

1擴(kuò)大角色扮演的范圍，加深對角色的理解。

2進(jìn)行初步合作，遵守簡單的游戲規(guī)則。

三。能夠選擇替代材料，有能力制作簡單的玩具。

4.能對游戲材料及行為進(jìn)行簡單的評價。

大班角色游戲目標(biāo)

1有了游戲的初步目的，豐富和深化了游戲情節(jié)，進(jìn)一步加深了對游戲規(guī)則和角色責(zé)任的理解。

2愿意與同行合作，有獨(dú)立解決問題的能力。

三。在游戲中可以發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，并且有想象中的替代行為。

4在老師的指導(dǎo)下，游戲的評價會更加準(zhǔn)確。

二、專題講座

《角色游戲組組與指導(dǎo)》

（一）角色游戲前的指導(dǎo)

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)越豐富，角色游戲就越充實(shí)和新穎。

教師要利用一切機(jī)會引導(dǎo)孩子觀察身邊的生活，拓展視野，豐富和加深對周圍生活的印象。

引導(dǎo)和幫助家長安排好孩子的家庭生活，豐富孩子的知識。

2. 場地和材料準(zhǔn)備

為兒童設(shè)置固定的游戲場所和設(shè)備。

要提供豐富多樣的玩具材料。讓孩子參與環(huán)境的創(chuàng)造和游戲素材的準(zhǔn)備。

游戲材料便于幼兒隨時取放。

3.時間準(zhǔn)備

兒童角色游戲一般耗時較長，每次不能少于30分鐘。只有在很長一段時間里，孩子們才有機(jī)會找到游戲伙伴，討論主題和情節(jié)，分配角色，準(zhǔn)備材料。

（2）游戲過程中的指導(dǎo)

1鼓勵和幫助孩子根據(jù)自己的意愿提出游戲主題；

--角色扮演是兒童的自愿性游戲，其主題應(yīng)來自兒童的需要。

--教師要善于發(fā)現(xiàn)兒童游戲的需求，恰當(dāng)?shù)貑l(fā)兒童游戲的動機(jī)，幫助兒童學(xué)會確立主題。

--教師不應(yīng)該是游戲計(jì)劃的設(shè)計(jì)者和實(shí)施者，而應(yīng)該是兒童游戲的觀察者、推動者、支持者和引導(dǎo)者。

--不同年齡段的兒童有不同的特點(diǎn)，教師應(yīng)根據(jù)這一特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。

2.指導(dǎo)幼兒選擇和分配角色；

--教師要在平時的游戲中教幼兒學(xué)會各種分配角色的方法。

--當(dāng)幼兒角色分配出現(xiàn)爭議時，教師應(yīng)采用多種方法幫助幼兒解決糾紛。

--在角色分配上，教師也要注意觀察，讓孩子在角色上有一定的針對性和公平性。

三。引導(dǎo)幼兒豐富游戲內(nèi)容和情節(jié)，提高游戲水平；

教師指導(dǎo)的方法有兩種：

--參與游戲，以角色的身份指導(dǎo)游戲的方法

--不參加游戲，由導(dǎo)游提供玩具和材料

4加強(qiáng)角色之間的內(nèi)在聯(lián)系，加強(qiáng)游戲的合作；

（1） 教師參與游戲促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展

--教師參與游戲，扮演角色，可提高幼兒游戲的興趣，調(diào)動和激發(fā)幼兒的主動性和創(chuàng)造性，在不知不覺中提高幼兒游戲的能力和水平。

--注意適度的指導(dǎo)：

干預(yù)指導(dǎo)應(yīng)以兒童為主體，不要把自己的設(shè)計(jì)和意圖強(qiáng)加給兒童；

要有目的地根據(jù)每個幼兒的發(fā)展需要進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。

--教師介入指導(dǎo)有三種機(jī)會

當(dāng)孩子在角色扮演中遇到問題或困難時；

當(dāng)游戲需要給予提升時；

當(dāng)教育目標(biāo)需要在游戲中完成時。

（2）提供有助于豐富游戲內(nèi)容和促進(jìn)情節(jié)發(fā)展的玩具和材料：

--在游戲中，教師應(yīng)注意觀察幼兒游戲的情況，按需要隨時增減與幼兒游戲的主題相關(guān)的玩具和材料，引導(dǎo)游戲情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展。

--老師可以在活動室的角落里設(shè)立一個寶箱，收集一些半成品和廢品放在里面，方便孩子們尋找替代品。

（3）增強(qiáng)游戲的合作性

--角色的責(zé)任及其關(guān)系是角色扮演的重要規(guī)則，也是反映游戲水平的重要指標(biāo)。

--教師要引導(dǎo)扮演各種角色的孩子，加強(qiáng)與其他角色的聯(lián)系和溝通，豐富游戲內(nèi)容。

--需要注意的是，游戲中人物之間的聯(lián)系是自然的。為了接觸而接觸，或者強(qiáng)迫孩子接觸，會破壞游戲，影響孩子在游戲中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。

5.引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則；

--角色游戲包括內(nèi)部規(guī)則和外部規(guī)則。

內(nèi)部規(guī)則是角色本身的職責(zé)和角色之間的關(guān)系；外部規(guī)則包括不干擾他人游戲、游戲結(jié)束后按類別擺放玩具、游戲過程中注意環(huán)境衛(wèi)生等。

在指導(dǎo)中，教師要引導(dǎo)幼兒**任務(wù)的角色，根據(jù)角色之間的關(guān)系進(jìn)行行動。

對于外部規(guī)則，由于幼兒對于自己參與指定的規(guī)則往往比較樂意接受，所以教師可引導(dǎo)幼兒共同制定和完善游戲常規(guī)。

（三）游戲后的指導(dǎo)

1讓游戲以一種快樂而自然的狀態(tài)結(jié)束

--教師應(yīng)把握游戲結(jié)束的時機(jī)和方法。

--結(jié)束游戲的時機(jī)有兩種情況：

游戲情節(jié)的發(fā)展比較順利，當(dāng)孩子的情緒不低時應(yīng)結(jié)束游戲。這樣就可以讓幼兒感覺意猶未盡，盼望著下次游戲的開始。

游戲情節(jié)已告一段落，再往下發(fā)展有困難，這時即使是游戲時間還沒結(jié)束，也應(yīng)該提醒幼兒結(jié)束游戲，以免產(chǎn)生倦怠感。

2.做好游戲后的整理工作

--游戲結(jié)束后整理場地，收拾玩具既是方便游戲下次開展的必要條件，又是培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的重要時機(jī)，教師千萬不能包辦代替。針對不同年齡班的特點(diǎn)，教師應(yīng)采取不同的輔導(dǎo)方法。

3.評價、總結(jié)游戲

教師講評的內(nèi)容：

--就游戲情節(jié)進(jìn)行講評

--論游戲材料和玩具的生產(chǎn)和使用

--就游戲中幼兒的行為進(jìn)行講評

評價活動的形式：

--討論

--現(xiàn)場評議

--匯報

教師在評價活動中應(yīng)注意：

--不要以教師評價為主

--教師評價要具體準(zhǔn)確，不能抽象

--引導(dǎo)兒童進(jìn)行評價時應(yīng)提出開放性問題，使兒童有討論的話題內(nèi)容

--評價活動應(yīng)是引導(dǎo)兒童再游戲的方向

2017年10月20日

教研方案(篇11)

2015年秋季

小班年級組教研計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

深入貫徹《綱要》精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)幼教新理論，全面推進(jìn)教育改革，轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，結(jié)合本園及小班幼兒的實(shí)際，樹立以兒童發(fā)展為本的理念，全面提升幼兒保教質(zhì)量，認(rèn)真制定適合小班年齡的活動計(jì)劃，并步步組織實(shí)施，使年級組活動能正常開展。

二、工作目標(biāo)：

1繼續(xù)完善日常管理制度和衛(wèi)生制度。

2每個月都要提前做好上好課的準(zhǔn)備。

三。進(jìn)一步做好看護(hù)教育工作和與他們家的聯(lián)系。

三、具體措施：

（1） 教育教學(xué)：我們的追求，我們的理想

1、認(rèn)真執(zhí)行教師常規(guī)工作百分考核表，每月都能客觀地對自我進(jìn)行評價，積極反思，勇于創(chuàng)新，大膽施展才華，實(shí)現(xiàn)自身價值。

2、實(shí)行教學(xué)資源共享。采用多種形式-----集體備課、集體制作教具等，節(jié)約資源，加強(qiáng)計(jì)劃性，大大提高教學(xué)效益，全面配合幼兒園的整體工作完成我園預(yù)定目標(biāo)。

三。積極參與幼兒園教師培訓(xùn)，力爭每月在園內(nèi)開設(shè)示范班、教研班，不斷提高和鍛煉自身的專業(yè)能力。

4、提高年級組活動的實(shí)效性，每周安排一次集體學(xué)習(xí)時間，集體備課，組織教師虛心學(xué)習(xí)，強(qiáng)化聽課，認(rèn)真撰寫活動評析，學(xué)習(xí)他人之優(yōu)點(diǎn)改自己之不足。認(rèn)真做好各種筆記、寫好心得。

（2） 根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)，開展一系列活動，設(shè)計(jì)適合兒童的特色課程

幼兒園是個美麗溫馨的大家庭，孩子在這里可以自由發(fā)展自己的特長，我們小班組利用晨間接待增加了對角色游戲的欣賞，讓孩子從小就知道人之處，性本善的道理，我們還培養(yǎng)孩子的美術(shù)興趣，特開設(shè)創(chuàng)意美術(shù)活動，這于我們以農(nóng)村為特色的課程改革互相對應(yīng)，也得到了家長的一致肯定。

（三）班級保教工作：

1.改變班級環(huán)境，具有孩子，班級特征，年級小組特征。

2一天活動安排靈活，教師根據(jù)孩子的需要靈活安排學(xué)習(xí)、活動時間、內(nèi)容等。

三?；顒釉O(shè)計(jì)可以與幼兒園項(xiàng)目相結(jié)合，體現(xiàn)幼兒園的特點(diǎn)，鼓勵孩子進(jìn)入大自然。

4、“微笑服務(wù)”每一天，微笑對待每位幼兒、家長及同事。

5應(yīng)開展更多的兒童活動，重視兒童的社會發(fā)展。

（四）家長工作：

1、變換每月家長會，以多形式展開家長活動，并做好家園互聯(lián)網(wǎng)工作，隨時讓家長知道孩子在幼兒園的一些情況。

2、向家長開放半日活動。

三。認(rèn)真作好孩子的成長記錄，在每一各班里選出一名家庭委員會代表。

4、 優(yōu)化日?；顒?，細(xì)化環(huán)節(jié)。

1、細(xì)化一日活動各環(huán)節(jié)，對幼兒生活實(shí)施精細(xì)化管理，努力做到生活、學(xué)習(xí)、游戲、評價有序，讓幼兒在集體中快樂成長，建立和諧的班級文化。

2、強(qiáng)化三位一體配合度，力爭在戶外體育活動、美術(shù)活動、生活活動中使幼兒的保育工作、安全工作得到充分的保證。

3、根據(jù)小班年齡游戲目標(biāo)，逐步豐富區(qū)角活動內(nèi)容，使區(qū)角活動能適合幼兒多種興趣和探索學(xué)習(xí)的需要，更符合幼兒發(fā)展的需要。

4各班要保證角色扮演的時間，加強(qiáng)角色游戲的指導(dǎo)，使角色游戲發(fā)揮最大的效益。

5、 共同探索幼兒小班化教育模式。

1、加強(qiáng)小班老師、班級之間的交流，根據(jù)托班幼兒的年齡特點(diǎn)圍繞教育目標(biāo)開展主題活動，豐富活動形式，切實(shí)提高小班的保教質(zhì)量。

2科學(xué)合理的安排小班兒童的日常生活，可以更好地促進(jìn)小班兒童健康和諧的成長。

六、教研活動具體實(shí)施內(nèi)容

單位：岳池縣示范幼兒園名稱：鄭芙英

時間：2015年9月26日

活動地點(diǎn)：大六班活動室

組織者：鄭芙英

記錄人：羅樂

活動對象：小班新進(jìn)教師

活動主題：“關(guān)于如何備課？”

活動背景：

之所以安排本研究，是因?yàn)樵趯W(xué)期初，小班的教師大多是新教師，備課也相對不規(guī)范，產(chǎn)生了研究內(nèi)容。對于這個學(xué)習(xí)，本應(yīng)該在學(xué)期開始時進(jìn)行，但由于考慮到小班幼兒剛?cè)雸@，教師分身乏術(shù)，故在正式備課一周后對教師進(jìn)行該次教研活動。

備課是每位教師必備的基本功。它是每一項(xiàng)教學(xué)活動的具體安排，師教學(xué)活動的具體過程。對于新教師來說課前深入挖掘教材，合理確定教學(xué)目標(biāo)，合理預(yù)設(shè)活動環(huán)節(jié)等，是有效保證教學(xué)活動順利實(shí)施的前提。可從現(xiàn)有新教師的備課狀況看，發(fā)現(xiàn)她們的備課格式不規(guī)范、備課不詳細(xì)、主次不突出、個別教師對某一領(lǐng)域不熟悉等等現(xiàn)狀，所以對她們進(jìn)行這項(xiàng)內(nèi)容的指導(dǎo)顯得更加的及時與有意義。

活動目標(biāo)：

1幫助每位青年教師增強(qiáng)備課意識，掌握備課的基本模式，學(xué)會分析教材，學(xué)會合理設(shè)訂目標(biāo)等技能。

2通過學(xué)習(xí)，可以增強(qiáng)教師的目標(biāo)意識，學(xué)會科學(xué)合理地預(yù)設(shè)活動過程，提高實(shí)施有效教學(xué)的能力。

活動準(zhǔn)備：

1、撰寫活動策劃方案；對教師備課的現(xiàn)狀有更深入的了解；

教研方案(篇12)

閆村鎮(zhèn)中心幼兒園

2014-2015學(xué)年教研活動計(jì)劃

建立"以園為本”的教學(xué)研究制度是深化教學(xué)研究改革的方向和重點(diǎn)，是全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育的理論改革的實(shí)際需要，它對幼兒園創(chuàng)造性地實(shí)施課程改革，促進(jìn)教師的專業(yè)素養(yǎng)的提高，全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量具有十分重要的意義。開展園本教研能讓教師在教研中獲取復(fù)雜的、不確定的知識和能力，它的目的是促使教師成長，幫助教師提高專業(yè)水平，幫助老師在當(dāng)前我國幼兒園教育改革的背景下成功實(shí)現(xiàn)課程改革，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變，即讓教師從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和l(fā)展的促進(jìn)者。園本教研還可以提出和解決教學(xué)實(shí)踐中存在的問題，從而改進(jìn)教育實(shí)踐，提高教育實(shí)踐的控制能力。

為適應(yīng)幼兒教育課程改革向縱深發(fā)展，促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長，探索以園為本教研活動的運(yùn)行機(jī)制、運(yùn)作模式和推進(jìn)園本教研制度的行動策略，進(jìn)一步推進(jìn)我園園本教研制度的建設(shè)，全面貫徹"幼兒園教育指導(dǎo)綱要”，深刻領(lǐng)會"綱要”精神，結(jié)合我幼兒園的實(shí)際情況，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)我園本學(xué)年的教研計(jì)劃，我們的教研活動更側(cè)重于關(guān)注教師在實(shí)際工作中的需求，對教師在教育教學(xué)實(shí)踐活動中遇到的具體問題和事件開展以案例研究為主題的互動式研討活動。從具體的教育教學(xué)方法和策略入手，利用教研活動的時間為教師提供展開教師間互動研討與交流的平臺，幫助教師解決實(shí)際工作中的問題，激發(fā)教師參與研究的主動性和積極性，促進(jìn)教師對教育實(shí)踐的反思和總結(jié)。實(shí)現(xiàn)共同學(xué)習(xí)、共同成長的目標(biāo)。

二、工作目標(biāo)

1.建立"以人為本”的教學(xué)研究制度，提高教研組活動的實(shí)效性，促進(jìn)教師專業(yè)不斷發(fā)展；提高園本課程開發(fā)建設(shè)能力，提高幼兒園保育教育質(zhì)量。

2. 通過對幼兒園園本教研活動內(nèi)容、形式等的研究，解決教育教學(xué)中的困難和實(shí)際問題，運(yùn)用心理學(xué)和教育學(xué)的理論，構(gòu)建促進(jìn)教師專業(yè)成長的相關(guān)理論，在教師的心理、教師的能力、教師的素質(zhì)等方面形成具有一定意義的理論觀點(diǎn)，為教師專業(yè)成長的研究做出一定的貢獻(xiàn)；不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，總結(jié)推廣教育教學(xué)研究課題的經(jīng)驗(yàn)，推動我園學(xué)前教育改革的深化和發(fā)展。

三、成立領(lǐng)導(dǎo)組。

組長：孫建永

組員：何娟閔艷

四、教研活動的基本原則。

1.實(shí)踐性

本著實(shí)踐、認(rèn)識、再實(shí)踐、再認(rèn)識的基本原則，將研究貫穿于教學(xué)始終，堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中研究，在研究中實(shí)踐，實(shí)踐中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中升華。

2.全面性。

整個幼兒園的教師是參與的主體，每個教師都要積極參與。

3.互動性。

通過相互傾聽和評價，我們可以在課堂聽評活動中達(dá)成共識。

四、活動實(shí)施的要求。

1各學(xué)科教師要深入教材，研究教學(xué)方法，根據(jù)班級的具體情況，提高我園學(xué)前教育質(zhì)量。

2在活動中，要堅(jiān)持寓教于樂、邊學(xué)邊玩的原則，培養(yǎng)孩子的快樂能力。

三。教師要高度重視，認(rèn)真對待，按照課程要求做好教學(xué)準(zhǔn)備。

4參與教研活動的教師要認(rèn)真聽講，記筆記，積極參與課堂評價活動，達(dá)到共同提高的目的。

2014年9月

教研方案(篇13)

團(tuán)頭小學(xué)新教師課堂教研活動計(jì)劃匯報

為了檢驗(yàn)和提高新進(jìn)教師的教學(xué)水平，進(jìn)一步夯實(shí)新進(jìn)教師教育教學(xué)基本功，學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備、教學(xué)理念、教學(xué)手段，加強(qiáng)新進(jìn)教師對課堂教學(xué)模式的**，根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，決定于三月份開展新進(jìn)教師匯報課活動，使他們的潛能和創(chuàng)造力得到進(jìn)一步發(fā)揮，促使新進(jìn)教師盡快成長、成才。

一、 參加范圍

本學(xué)期進(jìn)入我校任教的教師。

二、授課時間及內(nèi)容

按照教學(xué)進(jìn)度和本次活動授課時間安排，由授課教師自選授課內(nèi)容。

三、具體要求

1．新進(jìn)教師要和本組教師共同進(jìn)行“備課—上課—聽課—評課”。每位新教師在上課前都要根據(jù)要求寫出自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。新老師應(yīng)該認(rèn)真對待，虛心征求意見。同組教師要積極參與，充分體現(xiàn)各備課組團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

2新教師應(yīng)能合理運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法，熟練恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種**技術(shù)，體現(xiàn)出實(shí)效性和效率性。

三。教學(xué)設(shè)計(jì)必須體現(xiàn)以學(xué)生為本的教育理念，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動；在教學(xué)內(nèi)容方面既把握教材而不拘泥于教材，教學(xué)過程要體現(xiàn)新課程教學(xué)理念，學(xué)科知識要準(zhǔn)確無誤，教學(xué)方法靈活有效，容量合理，重點(diǎn)突出。

4必須使用普通話，語言規(guī)范，清晰、簡潔，富有親和力、感染力；板書工整，美觀，簡潔明了；教態(tài)自然，儀表大方。

5．新進(jìn)教師匯報課向全校開放，同學(xué)科教師必須參加聽課，其他教師鼓勵參加聽課活動。

6．課后，大學(xué)科組要安排時間組織對本組教師的匯報課進(jìn)行評課，評課要客觀公正，一分為二，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

7報告班設(shè)立了評委小組，評委分為語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合評價和量化評分。

團(tuán)頭完小

2015年3月

教研方案(篇14)

一．指導(dǎo)思想：

以縣教研室工作指導(dǎo)思想為依據(jù),在總結(jié)上一學(xué)期中心校教科研工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我中心校小學(xué)語文教育教學(xué)實(shí)際，以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，以課程改革為切入點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量為落腳點(diǎn)，求本、務(wù)實(shí)、創(chuàng)造性地開展小學(xué)語文研訓(xùn)工作，認(rèn)真落實(shí)中心?！督萄杏?xùn)工作計(jì)劃》。進(jìn)一步規(guī)范小學(xué)語文常規(guī)教學(xué)過程，優(yōu)化教學(xué)過程，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，扎實(shí)推進(jìn)課改進(jìn)程，全面實(shí)施語文學(xué)科素質(zhì)教育。

二.活動準(zhǔn)備：

為了出色的完成此次教研活動，中心校成立以業(yè)務(wù)校長鞏尊峰為組長，教研員渠時秀、楊宏允、莊國平為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組。小組成員在充分學(xué)習(xí)、領(lǐng)會教研室工作思想的基礎(chǔ)上結(jié)合中心校上學(xué)期鎮(zhèn)公開課評選情況，認(rèn)真篩選出兩位優(yōu)秀青年教師執(zhí)教，小組成員和他們一起研究、確定課題及活動時間，力爭活動圓滿成功。

三.活動安排

1、活動范圍及形式

縣級（西北片）公開課；

課堂教學(xué)形式:同題異構(gòu)。

2、開課年級學(xué)科及課題：四年級語文《 》

3、開課教師：王秀俠、尹清芝

4、參加人員

（1） 邀請縣教研室等鄉(xiāng)鎮(zhèn)兄弟學(xué)校有關(guān)人員；

（2） **學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指定小學(xué)四年級語文教師。

5單位：首羨鎮(zhèn)中心小學(xué)多功能教室。

6、活動時間、內(nèi)容安排

（1） 8:00-8:30簽到（收集相關(guān)資料：教學(xué)計(jì)劃、班級評估表等）

（2）第一節(jié)課：王秀俠

第二節(jié)課：尹清芝

第三節(jié)課：課堂評價

四、教研活動總結(jié)。

活動要求：每位教師交一份課堂評價記錄。

山河鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)科教學(xué)方法與教學(xué)模式研究

研討活動方案

依據(jù)市教育局2012年教育工作意見，按照學(xué)校學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，為進(jìn)一步推動我校新課程學(xué)科課堂教學(xué)改革向縱深方向發(fā)展，構(gòu)建民主、和諧、高效的生本高效課堂教學(xué)模式，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、**式學(xué)習(xí)，切實(shí)把課堂還給學(xué)生，逐步提高教師的課堂教學(xué)能力和課堂教學(xué)效率，使教學(xué)質(zhì)量躍上一個新的臺階，經(jīng)學(xué)校研究決定，在全鎮(zhèn)小學(xué)開展高效課堂教學(xué)模式研討活動。

一、指導(dǎo)思想

以提高課堂教學(xué)效率為宗旨；以體現(xiàn)新課程理念為核心；為了構(gòu)建和實(shí)施新的課程教學(xué)模式，以課堂模型為載體。通過研討、交流的形式，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提升，推動學(xué)科課堂教學(xué)改革，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量和形成學(xué)校特色。

2、 時間：2012年4月27日

三、活動形式

本次課堂教學(xué)模式研討會分為三個部分。

第一步：9個學(xué)科的18名教師參加了學(xué)科教學(xué)模式應(yīng)用示范課

（一）課前說課

教師針對所作課與本學(xué)科教學(xué)模式的應(yīng)用進(jìn)行課前說課，重點(diǎn)說清本學(xué)科教學(xué)模式的特點(diǎn)和本課如何體現(xiàn)教學(xué)模式。

（二）課堂教學(xué)展示

展示科目：語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、道德與社會、綜合

**、體育、美術(shù)共9個學(xué)科

（三）課后教學(xué)反思

課后，任教學(xué)科教師針對自己所作課進(jìn)行反思，

第二個環(huán)節(jié)：課后參與小組討論和領(lǐng)導(dǎo)與教師的交流

聽課教師與執(zhí)教者結(jié)合學(xué)科教學(xué)和生本高效課堂教學(xué)模式進(jìn)行研討交流，并聆聽進(jìn)修教研員專業(yè)指導(dǎo)和學(xué)科引領(lǐng)。

◆第三階段：活動總結(jié)

分組研討交流后，所有參加本次活動的領(lǐng)導(dǎo)、教師集中到制定會議室，聽取李校長對學(xué)?！鞍鎵K”教學(xué)模式進(jìn)行整體解讀，最后進(jìn)修校、教育局領(lǐng)導(dǎo)對我校課改工作做以指導(dǎo)并指出當(dāng)前課改工作的工作重點(diǎn)和工作方向。

四、保證措施

1、為了確保本次活動的順利實(shí)施，建立以校長為組長的活動小組，認(rèn)真總結(jié)學(xué)校幾年來實(shí)施教學(xué)模式改革的經(jīng)驗(yàn)做法，各分校要組織好相關(guān)人員及時參加活動。

2為確?；顒禹樌M(jìn)行，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：邙靜波

副組長：李世波

成員：趙淑賢侯麗華任海巍田海波

3、二、三小學(xué)由業(yè)務(wù)校長帶隊(duì)，組織好本校學(xué)科骨干教師、學(xué)科帶頭人及時參加活動。參加人員為業(yè)務(wù)校長、教導(dǎo)主任、以及各學(xué)科骨干、學(xué)科帶頭人，其中：語文、數(shù)學(xué)學(xué)科各3人；英語、德育、綜合、理科、體育、美術(shù)等學(xué)科均參加。

4村小學(xué)由校長牽頭，組織40歲以下教師參加相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)活動。

5、參與本次教學(xué)活動人員要守時、守紀(jì)。遵守集中研討活動時間。上午：8：00—11：30。

6、各校參加本次活動出課教師活動當(dāng)天上交說課、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思文本稿各一份。

活動具體安排見《活動日程表》

山河鎮(zhèn)中心學(xué)校

2012年4月