教研方案

教研方案。

沒有計(jì)劃的生活就像沒有軌道的火車，無法前進(jìn)。為使方案設(shè)計(jì)更加規(guī)范、專業(yè)、精美，我們提供的資料經(jīng)過精心搜索，可對方案設(shè)計(jì)的實(shí)際操作起到指導(dǎo)作用。然而，我們提供的建議僅供參考，最終決策仍需由您親自做出。

教研方案【篇1】

為更新教師教育理念，提升教師理論素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力，加強(qiáng)教師之間相互合作、交流，探討和解決教學(xué)中的實(shí)際問題，總結(jié)和推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，特制定我校教研活動方案。

以“發(fā)展校園特色”辦學(xué)目標(biāo)和提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，深化教育科研，狠抓教學(xué)管理，深入開展課堂教學(xué)研究，努力提高教師的教育教學(xué)水平，實(shí)施以研促教，以研興教，為廣大教師搭建自我展示的平臺。

全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展是教研活動的宗旨，充分體現(xiàn)全體性、導(dǎo)向性、操作性、發(fā)展性、激勵性。

教研活動要立足我校教學(xué)工作的實(shí)際情況，以教學(xué)實(shí)踐過程中教師所面對的各種具體問題為對象，研究和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和教研能力，逐步形成民主、開放、高效的教研機(jī)制。并通過教研活動的開展，創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互切磋、相互交流的文化氛圍，使教研組成為一個(gè)促進(jìn)教師不斷成長與提高的學(xué)習(xí)化共同體。

1、個(gè)人、集體備課相結(jié)合，關(guān)注每一節(jié)課，幫助教師解決課堂中出現(xiàn)的問題。

2、教師教學(xué)活動中遇到的重難點(diǎn)等具有普遍性的問題，依托學(xué)科組，校際間合作，分析問題產(chǎn)生的原因，討論解決的策略，多人實(shí)踐體驗(yàn)，深入研究。

3、開展示范課、優(yōu)質(zhì)課、研究課等教學(xué)觀摩活動，讓有經(jīng)驗(yàn)的老師，充分發(fā)揮其輻射帶頭作用。

4、加強(qiáng)校際交流學(xué)習(xí)：到外校聽課、學(xué)習(xí)考察的老師，要把外校先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法引進(jìn)來。

5、教學(xué)研討、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、撰寫教學(xué)論文、案例反思等。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹立課程觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀。各教研組每兩周組織一次。

2、建立學(xué)科備課組，實(shí)行在教師個(gè)人備課基礎(chǔ)上的'集體備課制度。每教研組每兩

個(gè)星期組織一次集體備課。個(gè)人備課做到“六備”，實(shí)行超周備課，教師應(yīng)有教案上課。集體備課主要在組內(nèi)進(jìn)行，集體備課的內(nèi)容可為一個(gè)學(xué)期或一個(gè)階段中較難把握的內(nèi)容?；顒忧敖M長確定備課內(nèi)容和人員，活動時(shí)重在分析教材設(shè)計(jì)意圖和討論課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，形成相對成熟的備課資料。

3、以教研組為單位，有目的、有計(jì)劃地開展教研活動。每次活動應(yīng)有過程、人數(shù)、具體內(nèi)容等記錄和資料，教導(dǎo)處要參與指導(dǎo)，起專業(yè)引領(lǐng)作用。

4、教研活動應(yīng)全員參與，積極圍繞活動主題內(nèi)容發(fā)表個(gè)人見解、展示自我。

5、以學(xué)校為基地開展各種校本教研活動，如理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、課題研究、教學(xué)觀摩、教學(xué)競賽、成果展示、校際交流等一系列活動。

6、參加校級以上教育行政部門組織的培訓(xùn)或研修。

7、每教研組每月開展一次課題研究，完成一次課題研討課。

1、每學(xué)期初，教研組長根據(jù)教導(dǎo)處統(tǒng)一部署和本組實(shí)際情況，訂好本學(xué)期教研活動計(jì)劃。

2、在教導(dǎo)處統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各教研組由教研組長組織本組教師按計(jì)劃進(jìn)行教研活動。

3、教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)參加教研活動，不得無故缺席。在活動時(shí)，教師應(yīng)積極發(fā)表自己的見解，努力形成爭鳴、探究、團(tuán)結(jié)的教研氣氛。認(rèn)真記錄，并寫好心得體會。

4、積極參加教研課題的研究工作，積極撰寫相關(guān)的論文。

5、學(xué)期結(jié)束時(shí)，教研組要把本學(xué)期在活動中產(chǎn)生的各種資料交教導(dǎo)處，教研組長還應(yīng)提倡和支持教師及時(shí)總結(jié)自己在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。

教研方案【篇2】

幼兒園在教育教學(xué)方面，常常進(jìn)行各種常規(guī)教研活動。這些活動旨在提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教育教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展。作為一位幼兒園教師，我參加了一次常規(guī)教研活動，并深深感受到了它的重要性和價(jià)值。

這次教研活動是關(guān)于“故事教學(xué)”的主題探討。我們幼兒園的教師都熱衷于通過故事教學(xué)來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。在這次教研活動中，我們從不同的角度和層面進(jìn)行了深入研討和探討。

首先，我們進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)。教育教學(xué)的新理念和新方法層出不窮，我們需要不斷從理論上更新我們的教育觀念和教學(xué)理念。在本次教研活動中，老師們分享了自己對故事教學(xué)的理解和認(rèn)識，分享了相關(guān)的理論知識和研究成果。通過這些討論和學(xué)習(xí)，我們對故事教學(xué)的目標(biāo)、原則、方法等有了更深入的理解，也為今后的教學(xué)實(shí)踐提供了理論指導(dǎo)。

其次，我們進(jìn)行了觀摩示范。教師的教學(xué)能力可以通過觀摩和示范來提高。我們邀請了一些有經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀的老師來進(jìn)行故事教學(xué)示范。他們通過生動有趣的故事內(nèi)容、豐富多樣的教學(xué)手法和互動方式，讓幼兒們積極參與到教學(xué)活動中。我們參觀了他們的課堂，親眼目睹了他們的教學(xué)魅力和教育成果。這讓我們深受啟發(fā)，相信自己也能通過故事教學(xué)來提高幼兒的學(xué)習(xí)成效。

最后，我們進(jìn)行了研討交流。教研活動的一個(gè)重要目的就是促進(jìn)教師之間的交流和合作。我們分成小組，進(jìn)行了研討。每個(gè)小組選擇了一個(gè)故事進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)演示。在討論中，我們分享了自己的教學(xué)想法和設(shè)計(jì)，相互交流了教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)，還互相提出了改進(jìn)和優(yōu)化的建議。通過這種研討和交流的方式，我們不僅獲得了各種教學(xué)思路和教學(xué)方法，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作的能力。

通過這次常規(guī)教研活動，我受益匪淺。首先，我學(xué)到了很多有關(guān)故事教學(xué)的理論知識和研究成果，對于如何更好地進(jìn)行故事教學(xué)有了系統(tǒng)的認(rèn)識和方法。其次，我看到了一些優(yōu)秀的教學(xué)示范，受到了啟發(fā)和激勵，激發(fā)了我對故事教學(xué)的熱情和信心。最后，我通過與其他教師的交流和研討，拓寬了自己的視野，學(xué)到了很多來自不同領(lǐng)域和學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)和智慧。

悠久的文化傳統(tǒng)中孕育出了豐富的故事資源，而故事教學(xué)作為一種有效的教育教學(xué)手段，對幼兒的全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)有著重要的作用。通過這次常規(guī)教研活動，我深切感受到了故事教學(xué)的魅力和價(jià)值。我相信，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將進(jìn)一步探索和應(yīng)用故事教學(xué)，為幼兒的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

教研方案【篇3】

近年來，縣級教研共同體建設(shè)成為了各級教育部門關(guān)注的熱點(diǎn)問題。在新時(shí)代背景下，加強(qiáng)縣域教研共同體建設(shè)，對于提高學(xué)校教育水平，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，推進(jìn)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化，具有重要的意義和促進(jìn)作用。

一、縣域教研共同體建設(shè)的意義

縣級教研共同體是指一批優(yōu)秀教師、管理者和教研人員在縣域內(nèi)圍繞著共同的教研目標(biāo)、任務(wù)和理念，進(jìn)行跨學(xué)科、跨層級的教學(xué)研究?？h級教研共同體建設(shè)的意義在于：

1、促進(jìn)教師職業(yè)成長

縣域教研共同體建設(shè)是教師職業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)?？h域教研共同體是一個(gè)富有活力的教師群體，他們共同研討、彼此交流，汲取各方面的營養(yǎng)，不斷豐富自己的理論體系，實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新。

2、提高學(xué)校教育水平

教師是學(xué)校的主人翁，教育質(zhì)量的好壞與教師的素質(zhì)有很大關(guān)系。教研共同體是為了提高教師的教育素養(yǎng)，促進(jìn)教授技能的提高。建立縣域教研共同體，使得教師學(xué)習(xí)、研究、交流有了更廣泛、更豐富的平臺，開拓了教育的視野，傳遞了鮮活的教育思想。

3、推進(jìn)素質(zhì)教育

縣域教研共同體建設(shè)是推動素質(zhì)教育發(fā)展的一種新模式、新機(jī)制。教研共同體建設(shè)是圍繞提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，在教學(xué)改革、教育評價(jià)、課程設(shè)計(jì)等方面加大力度，使學(xué)生從被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動，發(fā)揮出自己的潛能。

4、促進(jìn)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化

縣級教研共同體建設(shè)也脫胎于現(xiàn)代化的時(shí)代背景。伴隨著社會的進(jìn)步，信息技術(shù)的發(fā)展，教育的現(xiàn)代化日益成為基礎(chǔ)教育的必要條件?？h級教研共同體建設(shè)有利于借助現(xiàn)代化手段，提升教師的教學(xué)水平，深化教學(xué)改革，推進(jìn)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化。

二、縣域教研共同體建設(shè)的實(shí)施步驟

1、確定主題，制訂計(jì)劃

縣級教研共同體建設(shè)的開展，必須有一個(gè)具體的主題和計(jì)劃，為共同研討、交流、學(xué)習(xí)、提高教學(xué)水平提供具體而明確的路徑與任務(wù)目標(biāo)。主題如何確定？可以查看學(xué)校的整體教育規(guī)劃，結(jié)合實(shí)際情況確定。

2、選優(yōu)組建

縣級教研共同體的建設(shè)，需要選優(yōu)組建，吸納優(yōu)秀、有創(chuàng)新理念、有教育改革動能的教師參與。在選優(yōu)組建時(shí)，要充分發(fā)揮教育部門的作用，重視教師的學(xué)術(shù)能力、組織能力、創(chuàng)新能力和敬業(yè)精神。

3、開展教研活動

縣級教研共同體建設(shè)有賴于規(guī)范的教研活動，教研活動以創(chuàng)新管理制度的形式，以教材改編、課件設(shè)計(jì)、學(xué)科組改革、教育評價(jià)等為主，讓教師以實(shí)際的教育案例為基礎(chǔ)，促進(jìn)教學(xué)改革。

4、評估反饋

縣級教研共同體建設(shè)是一個(gè)持續(xù)的過程，需要在過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)和總結(jié)，然后進(jìn)行評估反饋。學(xué)校教師要通過課程設(shè)置、教學(xué)方法、學(xué)科群體和整體評估等，逐步提高教學(xué)研究成果的質(zhì)量。

三、縣域教研共同體建設(shè)的影響

縣級教研共同體建設(shè)成為促進(jìn)縣域教育現(xiàn)代化、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的有力支撐。縣域教研共同體建設(shè)的成果展示如下：

1、教師學(xué)科知識和教授技能的不斷升高。

2、教學(xué)研究和組織能力的積極開發(fā)。

3、教育部門職能的改變和提升。

4、學(xué)生綜合素質(zhì)的提升以及對國家現(xiàn)代化建設(shè)取得顯著貢獻(xiàn)。

總之，縣域教研共同體建設(shè)是推動教育現(xiàn)代化的有力支撐，是打造優(yōu)秀教育品牌的重要抓手，是提高教師素養(yǎng)的必由之路。未來，我們期待更多的縣級教研共同體涌現(xiàn)，讓學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教育創(chuàng)新水平都得到更大發(fā)展和提升。

教研方案【篇4】

近年來，教育行業(yè)一直在不斷推進(jìn)教研共同體建設(shè)，進(jìn)一步提升教師專業(yè)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。作為教育行業(yè)中的基層單位，縣級教研共同體建設(shè)對于全國教育改革和發(fā)展都具有重要的意義和價(jià)值。本文將從縣域教研共同體建設(shè)方案的一些要點(diǎn)入手，就教育行業(yè)中的縣域教研共同體建設(shè)進(jìn)行探討。

一、縣域教研共同體建設(shè)方案的意義

縣域教研共同體建設(shè)是以教師為主體，以學(xué)科為基礎(chǔ)，在縣級行政區(qū)域范圍內(nèi)開展的教育教學(xué)研究性活動。教研共同體建設(shè)對于提高教師專業(yè)素養(yǎng)、優(yōu)化教育資源配置、推動教育教學(xué)改革和提高教育教學(xué)質(zhì)量等方面都有顯著的作用。

首先，縣域教研共同體建設(shè)有助于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。在共同體建設(shè)中，教師們可以相互學(xué)習(xí)，交流教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，從而不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)水平。

其次，縣域教研共同體建設(shè)可以優(yōu)化教育資源的配置。通過教研共同體的建設(shè)，教育資源可以更加合理地調(diào)配和利用，優(yōu)化學(xué)校間資源的交流、共享與合作，使局部資源變成整體資源，提升教育教學(xué)的整體效益。

最后，縣域教研共同體建設(shè)可以推進(jìn)教育教學(xué)改革和提高教育教學(xué)質(zhì)量。教育教學(xué)改革是教育發(fā)展的重要方向，縣級教研共同體建設(shè)可以促進(jìn)教師的教育技能不斷更新，推動教育教學(xué)方法和模式的創(chuàng)新，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、縣域教研共同體建設(shè)方案的具體實(shí)施

縣域教研共同體建設(shè)方案的實(shí)施需要滿足以下要求。

第一，教師參與需自愿。教研共同體建設(shè)需要教師的積極參與和支持，但在參與時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)自愿原則，避免強(qiáng)制參加。

第二，把學(xué)科培訓(xùn)教研和學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。縣域教研共同體建設(shè)需要把教師在學(xué)科培訓(xùn)和教研中所學(xué)到的理論知識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，使之更加貼近課堂教學(xué)實(shí)際應(yīng)用。

第三，基于學(xué)校分享資源。同類型學(xué)校之間可以進(jìn)行資源共享，避免教育資源的浪費(fèi)，可以在教育教學(xué)改革和提高教育教學(xué)質(zhì)量方面實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。

第四，優(yōu)化教學(xué)流程和課時(shí)安排。學(xué)?？梢越y(tǒng)籌考慮教師的教學(xué)任務(wù)量和質(zhì)量，減輕教師工作負(fù)擔(dān)，使教研共同體建設(shè)更順利地推進(jìn)。

三、縣域教研共同體建設(shè)方案的未來發(fā)展方向

針對縣域教研共同體建設(shè)目前存在的問題和不足，需要進(jìn)一步修正和完善。以下是其未來發(fā)展的方向和目標(biāo)。

第一，加強(qiáng)教師的素質(zhì)培養(yǎng)。幫助教師不斷提高其學(xué)識和專業(yè)技能，通過專業(yè)性、未來性、實(shí)用性的培訓(xùn)，增強(qiáng)局部教育教學(xué)的協(xié)同管控能力，進(jìn)一步提高網(wǎng)絡(luò)課程與實(shí)體課程的質(zhì)量。

第二，增加教育科研投入。加強(qiáng)教育科研項(xiàng)目的申報(bào)和執(zhí)行，使教育科研與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，促進(jìn)教育教學(xué)改革和提高教育教學(xué)質(zhì)量。

第三，拓展專業(yè)性教育資源。借助音視頻、數(shù)字化學(xué)習(xí)、教學(xué)云等先進(jìn)技術(shù)，拓展縣域教研共同體的教育教學(xué)資源，促進(jìn)縣域教研共同體的信息化建設(shè)，打造優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)環(huán)境。

四、結(jié)語

教育改革和發(fā)展離不開縣級教研共同體建設(shè)的支持和推動。因此，需要深入貫徹落實(shí)縣域教研共同體建設(shè)方案，不斷加強(qiáng)教師的教育技能、教育理論、教育教學(xué)管理等方面的綜合水平，促進(jìn)局部教育教學(xué)的協(xié)同互動和信息化發(fā)展。同時(shí)，也需要在教育教學(xué)管理、組織領(lǐng)導(dǎo)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面有所改革和完善，以實(shí)現(xiàn)教研共同體建設(shè)的整體效益最大化。

教研方案【篇5】

關(guān)于區(qū)域教研共同體活動方案

在教育事業(yè)中，教研活動是非常重要的一項(xiàng)工作。我國自改革開放以來，教育領(lǐng)域發(fā)生了很大的變化，不斷加強(qiáng)教研活動已經(jīng)成為促進(jìn)教育改革和發(fā)展的重要路徑和切入點(diǎn)。面對學(xué)校和教育管理局要求，培養(yǎng)一支合格的教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)持續(xù)改進(jìn)，推進(jìn)教育發(fā)展需要建立一種有效的組織機(jī)制，來提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量。這個(gè)機(jī)制就是教研共同體。

一、教研共同體的概念與特點(diǎn)

教研共同體是教師與學(xué)校之間交流合作的平臺，也是教育部門與教師之間協(xié)作的組織形式之一。在教研共同體內(nèi)，教師可以互相分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與技能，通過團(tuán)隊(duì)合作來提高教育水平，參與交流討論，尋找教學(xué)研究的最優(yōu)解決方案。

教研共同體活動的特點(diǎn)在于:

1.互相貢獻(xiàn)和共同探討，實(shí)現(xiàn)教師的共同成長。

教研共同體是一個(gè)開放的、公平、互補(bǔ)的組織，比起傳統(tǒng)的研究活動更加注重教育問題的全部解決，注重易于實(shí)踐和創(chuàng)新，教師之間通過交流分享和共同學(xué)習(xí)，從而達(dá)到共同成長的目的。

2.明確分工與互助合作，提高教育水平。

在教研共同體之內(nèi)，教師在不同的領(lǐng)域?qū)I(yè)方向上有劃分和分工，并能互相交流和借鑒，擴(kuò)大對教學(xué)活動的認(rèn)識，提高對教育教學(xué)活動的理解從而改善教育水平。

3.具有加速學(xué)習(xí)的作用，增強(qiáng)教師隊(duì)伍的凝聚力。

在教研共同體中，各個(gè)學(xué)科教研小組都依據(jù)自己的特點(diǎn)和方向進(jìn)行知識產(chǎn)出和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享，節(jié)約寶貴時(shí)間，獲得某些專業(yè)技能，簡化了工作程序，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、教研共同體活動方案

教研共同體活動方案分為三個(gè)階段：

1.組織籌備階段

在教育行政部門下發(fā)文件之后，各個(gè)學(xué)校需要組織學(xué)科教研小組成員，依據(jù)各自學(xué)校的學(xué)科課程設(shè)置，建立教研共同體活動機(jī)制。要確定組織機(jī)構(gòu)、人員申請、安排工作等事項(xiàng)及自籌經(jīng)費(fèi)模式。

2.建設(shè)發(fā)展階段

加強(qiáng)小組之間的互相聯(lián)系，開展學(xué)科教研共同探究交流，了解其他教研共同體的情況。認(rèn)真做好調(diào)研、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、課程改革等工作。嘗試發(fā)就展目標(biāo)，進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評估等工作。

3.孵化收獲階段

教研小組開展互動交流，發(fā)揮自身優(yōu)勢，探索有效可行的教研模式，給學(xué)校教學(xué)改革工作做出突破性貢獻(xiàn)。開展教師指導(dǎo)、研討、培訓(xùn)等教學(xué)活動，以教師為中心，引領(lǐng)學(xué)校課堂改革，來提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。

三、總結(jié)

教研共同體的建設(shè)是一個(gè)長期的過程，建設(shè)的全過程都涉及到學(xué)校的教學(xué)改革，教師的專業(yè)能力的提高，以及整個(gè)教育行業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展。它的成功誕生需要凝聚更多的教師，深化各學(xué)科之間的互助合作，重視管理，加強(qiáng)指導(dǎo)，不斷改進(jìn)管理方式和方法。同時(shí)，需要加大政策扶持力度，組織出版優(yōu)秀教材，指導(dǎo)和支持各地的學(xué)校公立化，加強(qiáng)教育管理水平，為標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)習(xí)建立基礎(chǔ)?？傊?，把教研共同體建設(shè)好，可以更好地推動學(xué)校的教育教學(xué)變革，提高學(xué)校的核心競爭力，為學(xué)生的素質(zhì)教育提供更多的創(chuàng)新成果。

教研方案【篇6】

近年來，我國教育事業(yè)發(fā)展迅速，各級教育部門積極探索教研共同體建設(shè)方案，以推動教育現(xiàn)代化，提升教育質(zhì)量。其中，縣域教研共同體建設(shè)方案備受關(guān)注，本文將對該方案進(jìn)行詳細(xì)探討。

一、縣域教研共同體建設(shè)方案的意義

縣域教研共同體是指由一個(gè)縣內(nèi)教育系統(tǒng)內(nèi)部的各級教育與教研機(jī)構(gòu)、學(xué)校、教師等，通過研究和實(shí)踐形成的可以互相學(xué)習(xí)、協(xié)作和共同進(jìn)步的教研群體?？h域教研共同體建設(shè)方案有助于實(shí)現(xiàn)全縣產(chǎn)生大規(guī)模學(xué)習(xí)力量和協(xié)作機(jī)制，從而提高教師教學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量。

二、縣域教研共同體建設(shè)方案的實(shí)施步驟

1.確定義務(wù)教育階段學(xué)科領(lǐng)域的共同體

義務(wù)教育階段各學(xué)科的共同體建設(shè)是縣域教研共同體建設(shè)的基礎(chǔ)，其建立是實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)教育資源共享、協(xié)同辦學(xué)的基礎(chǔ)。要確定各個(gè)學(xué)科的共同體的組成，確定每個(gè)共同體的專業(yè)領(lǐng)域和核心問題，以此來確定后續(xù)的教研組織和人員的合理配置。

2.教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃

建立了縣域教研共同體之后，要落實(shí)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。每一個(gè)教師個(gè)人都應(yīng)該有專業(yè)發(fā)展方向和目標(biāo)，而這些目標(biāo)應(yīng)該與所在共同體的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)相互關(guān)聯(lián)和相互支撐。省級的教育行政部門還可以提供教師專業(yè)發(fā)展基金，資助教師參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等專業(yè)發(fā)展活動。

3.教研組織

教師組建教研組織，實(shí)現(xiàn)教研和互相學(xué)習(xí)是縣域形成教研共同體的重要一步。建議每個(gè)共同體建立教研總組，各科學(xué)科也分別設(shè)立教研組。確定教研時(shí)間、區(qū)域、內(nèi)容、工作方式等，并安排專門人員進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，促進(jìn)教師教學(xué)水平與教學(xué)成效的提高。

三、縣域教研共同體建設(shè)方案的實(shí)施效果

1.提高教師教學(xué)水平

縣域教研共同體建設(shè)方案的實(shí)施，頂層規(guī)劃為教育事業(yè)的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支持，促進(jìn)了縣內(nèi)的教育資源共享、協(xié)同辦學(xué)。教師之間的交流與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享，共同推動教學(xué)理念更新與改進(jìn)，從而加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)的規(guī)范化與優(yōu)質(zhì)化。標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)行為得到加強(qiáng)和普及，促進(jìn)了教學(xué)工作的全面提升。

2.推進(jìn)教育現(xiàn)代化

縣域教研共同體建設(shè)方案的實(shí)施，推動了教育現(xiàn)代化進(jìn)展，為縣級教育部門提供了科學(xué)的管理機(jī)制。教研活動的推進(jìn)、政策性文件的傳達(dá)、學(xué)習(xí)資源的共享等工作順暢有序，打造了創(chuàng)新性和包容性的教研組織。深化學(xué)校與整體縣域教育體系的互相融合以及與周圍高校、重點(diǎn)學(xué)校的緊密聯(lián)系是縣級教育行政部門重要的工作，其目的在于培養(yǎng)與提高教育信息化的人才，打造高水平、一流、現(xiàn)代化的教育體系。

3.促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提升

縣域教研共同體建設(shè)方案的實(shí)施，提高了教師教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)成果的達(dá)成。教研小組的開展和互相交流，促進(jìn)了一流教育資源的獲取，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供了有力保障?？h級教育部門應(yīng)依托教育聯(lián)盟組織，打造融媒體教育和精準(zhǔn)研學(xué)眾包項(xiàng)目，使學(xué)生的德智體美全面成長，進(jìn)一步提升素質(zhì)。

綜上所述，縣域教研共同體建設(shè)方案是縣級教育部門應(yīng)當(dāng)順應(yīng)社會、教育事業(yè)發(fā)展潮流打造的重要機(jī)制，實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)教育資源的高效共享和教學(xué)水平的全面提升。希望各縣級教育部門認(rèn)真貫徹落實(shí)縣域教研共同體建設(shè)方案，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、打造高水平、一流、現(xiàn)代化的教育體系做出積極貢獻(xiàn)。

教研方案【篇7】

幼兒園線上教研活動方案

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，線上教育已經(jīng)成為教育領(lǐng)域的一種重要模式。特別是在當(dāng)前的疫情背景下，線上教學(xué)更是被廣泛應(yīng)用于各個(gè)教育階段。而對于幼兒園教師來說，如何在線上進(jìn)行教研活動，保證教學(xué)質(zhì)量，提升自身教學(xué)能力顯得尤為重要。本文將針對幼兒園線上教研活動方案進(jìn)行詳細(xì)討論。

首先，在線上教研活動的方案設(shè)計(jì)中，我們應(yīng)該明確活動的目的和任務(wù)。對于幼兒園教師而言，主要目的就是提高自身的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)一步提升教育質(zhì)量。在幼兒園線上教研活動中，教師可以結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，選擇具有代表性的教學(xué)案例進(jìn)行深入研究和探討，通過分享和交流，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，共同提高。

其次，在方案設(shè)計(jì)中，我們應(yīng)該合理安排線上教研活動的時(shí)間和形式。由于幼兒園教師的時(shí)間較為有限，可以采取定期進(jìn)行線上教研活動的方式，比如每個(gè)月的某個(gè)時(shí)間段，集中安排一些教研活動。線上教研可以利用各種網(wǎng)絡(luò)平臺，比如微信群、在線會議等，通過文字、圖片、音頻、視頻等形式進(jìn)行交流和討論。在確定具體的教研內(nèi)容后，可以提前將資料發(fā)給教師，讓教師提前準(zhǔn)備，提出問題和建議。

再次，在方案設(shè)計(jì)中，要特別注意線上教研活動的參與者和組織者的角色和任務(wù)。教師作為參與者，應(yīng)該主動參與討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，并且積極提出問題和建議。組織者則需要合理安排活動的流程和時(shí)間，確保活動的有效進(jìn)行。組織者還可以事先設(shè)定一些問題和話題，引導(dǎo)教師進(jìn)行深入的思考和討論，提高教研活動的針對性和實(shí)效性。

最后，在方案設(shè)計(jì)中，我們還需要重視線上教研活動的成果評價(jià)和反饋機(jī)制。教研活動的目的是提高教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，因此，我們需要明確對教研成果的要求和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?？梢酝ㄟ^問卷調(diào)查、學(xué)習(xí)日志、個(gè)人總結(jié)等方式，收集教師的意見和建議，及時(shí)反饋并進(jìn)行總結(jié)與分析，為下一次的教研活動做好準(zhǔn)備。

綜上所述，幼兒園線上教研活動方案需要明確目的和任務(wù)，合理安排時(shí)間和形式，重視參與者和組織者的角色和任務(wù)，以及建立良好的成果評價(jià)和反饋機(jī)制。只有這樣，幼兒園線上教研活動才能充分發(fā)揮其作用，提升教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，為幼兒教育的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

教研方案【篇8】

縣域教研共同體建設(shè)方案簡短

如今，教育已經(jīng)成為社會發(fā)展的基石和民生福祉的重要構(gòu)成部分。教師的教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量的提高，已成為各級各類教育機(jī)構(gòu)和教育部門的共同愿望。為了提升鄉(xiāng)村教育的質(zhì)量，各地紛紛推行縣域教研共同體建設(shè)方案，本文就縣域教研共同體建設(shè)方案進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

一、縣域教研共同體建設(shè)方案的概述

縣域教研共同體建設(shè)方案是指在縣域內(nèi)，由政府、全縣中小學(xué)等基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)建立聯(lián)合教研、互助互學(xué)、資源共享、規(guī)劃發(fā)展、信息交流的合作機(jī)制。實(shí)施縣域教研共同體建設(shè)方案的目的是為了實(shí)現(xiàn)教育資源的共享，使全縣基礎(chǔ)教育水平得到更進(jìn)一步的提高。

二、縣域教研共同體的特點(diǎn)

1.統(tǒng)一規(guī)劃，資源共享

縣域教研共同體的建設(shè)具有明確的統(tǒng)一規(guī)劃，合理的資源共享，共同借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為教育教學(xué)實(shí)踐提供技術(shù)的支持，解決教育資源短缺的問題，形成教師互動交流的氛圍。

2.提高教學(xué)水平，強(qiáng)化實(shí)踐探索

縣域教研共同體建設(shè)方案能夠讓教育教學(xué)模式得到改進(jìn)，全縣的教師及管理人員可以相互交流，參與教學(xué)模式創(chuàng)新，提高教育教學(xué)水平和管理水平，強(qiáng)化實(shí)踐探索，使教育教學(xué)有利于促進(jìn)校園發(fā)展。

3.提升干部教師能力，增強(qiáng)共性發(fā)展

縣域教研共同體建設(shè)方案能夠使全縣學(xué)校更進(jìn)一步地開展課程改革，促進(jìn)教師的專業(yè)化和凝聚力的提升，增強(qiáng)師資陣容，培養(yǎng)干部教師的能力和素質(zhì)，增強(qiáng)教育教學(xué)的公共性。

三、縣域教研共同體建設(shè)方案的實(shí)施

為實(shí)施縣域教研共同體建設(shè)方案，需要在以下幾個(gè)方面做好工作：

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

縣教育部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對縣域教研共同體建設(shè)方案的組織、協(xié)調(diào)和領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)負(fù)起責(zé)任。

2.建立信息平臺

縣教育部門應(yīng)當(dāng)建立、完善縣域教研共同體信息平臺，提供教師培訓(xùn)、科研、教學(xué)活動安排等相關(guān)信息及資料，并為教師提供無線互聯(lián)服務(wù)。

3.提高教師素質(zhì)

縣教育部門應(yīng)加強(qiáng)人才培養(yǎng)，進(jìn)一步完善教師培訓(xùn)機(jī)制，提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的水平。

4.創(chuàng)新教育教學(xué)模式

縣域教研共同體建設(shè)方案應(yīng)創(chuàng)新教育教學(xué)模式，推動教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，將素質(zhì)教育融入教學(xué)實(shí)踐中。

5.共同管理與發(fā)展

縣域教研共同體建設(shè)方案應(yīng)在合法的前提下，共同實(shí)行資產(chǎn)共有、利益共享、信息互通、相互扶持，增強(qiáng)全縣教育教學(xué)的公共性和接地氣性，共同推進(jìn)縣域基礎(chǔ)教育的全面素質(zhì)提升。

綜上所述，縣域教研共同體建設(shè)方案對于提高縣域基礎(chǔ)教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育資源共享，促進(jìn)實(shí)踐創(chuàng)新、落實(shí)素質(zhì)教育，具有十分重要的意義。縣教育部門和全縣中小學(xué)校應(yīng)當(dāng)在縣域教研共同體建設(shè)方案的推進(jìn)中積極配合，不斷探索，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，打造一流的縣域教育。

教研方案【篇9】

導(dǎo)言

近年來，縣域教研共同體建設(shè)取得了明顯的成效，積極推進(jìn)了基層教育教學(xué)水平的提高，推進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)了教育公平和教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展。本文將介紹縣域教研共同體建設(shè)方案的相關(guān)內(nèi)容，包括建設(shè)目的、建設(shè)方式和具體實(shí)施方案等。

一、建設(shè)目的

縣域教研共同體建設(shè)旨在促進(jìn)縣域基層教育 教學(xué)質(zhì)量的提高，推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師的教學(xué)能力和 教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同探索適應(yīng)縣域教育發(fā)展需要的教育教學(xué)方法和技術(shù)創(chuàng)新，進(jìn)一步促進(jìn)教育公平，推動教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

二、建設(shè)方式

縣域教研共同體建設(shè)主要采用“以學(xué)校為基礎(chǔ)，圍繞縣域中心城市、針對縣域發(fā)展特點(diǎn)，按照專業(yè)、分工、合作、共享的原則，開展多層次、全方位、深度合作”方式，通過建立“政府引導(dǎo)、學(xué)校建設(shè)、團(tuán)隊(duì)帶動、資源共享、服務(wù)導(dǎo)向”的工作機(jī)制，逐步構(gòu)建縣域教研共同體。

三、具體實(shí)施方案

1.政府引導(dǎo)

政府部門要明確縣域教研共同體建設(shè)的重要性和必要性，支持和指導(dǎo)各地建立教育教學(xué)綜合素質(zhì)評價(jià)指標(biāo)體系，推進(jìn)縣域教師職稱制度改革，為縣域教育教學(xué)改革發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用。

2.學(xué)校建設(shè)

縣內(nèi)各級各類學(xué)校要積極響應(yīng)縣域教研共同體建設(shè)號召，成立教學(xué)研究小組，加強(qiáng)內(nèi)部教研活動，同時(shí)要加強(qiáng)與縣域內(nèi)外基礎(chǔ)教育學(xué)校的聯(lián)系，搭建交流平臺和展示渠道，開展課程建設(shè)和教育教學(xué)改革探索。

3.團(tuán)隊(duì)帶動

縣域教育教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)要發(fā)揮關(guān)鍵引領(lǐng)作用，積極加強(qiáng)研究能力建設(shè)，提升成員素質(zhì)，推動教學(xué)研究成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用。此外，要以中小學(xué)教師為主體，組建多學(xué)科、綜合性教研團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源共享。

4.資源共享

縣域教研共同體成員要共享教育教學(xué)資源，開展講座、研討、咨詢、培訓(xùn)等多種形式的教師專業(yè)培訓(xùn)活動，促進(jìn)教師群體的學(xué)習(xí)和提高。此外，要積極爭取各類教育教學(xué)資源和支持，在縣域內(nèi)外研究發(fā)掘更多的教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源，為縣域教育教學(xué)改革提供有力的支持。

5.服務(wù)導(dǎo)向

縣域教研共同體成員要以服務(wù)為導(dǎo)向，針對縣域教育教學(xué)發(fā)展，開展教育教學(xué)課題研究，探索科學(xué)實(shí)踐，并促進(jìn)教育教學(xué)資源的優(yōu)化和轉(zhuǎn)化。同時(shí)要注重對中小學(xué)教師的繼續(xù)培訓(xùn)，加強(qiáng)教學(xué)研究成果在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用，并著力培養(yǎng)多樣化的課程模式，提高教學(xué)實(shí)效。

結(jié)語

縣域教研共同體有助于推動教育教學(xué)的改革發(fā)展，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的公平發(fā)展，提高教師的教育教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，為縣域教育和教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供有力的支持。在未來的發(fā)展中，縣域教研共同體建設(shè)需要不斷深化與完善，加強(qiáng)內(nèi)部協(xié)作和外部合作，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的教育教學(xué)水平。

教研方案【篇10】

為了進(jìn)一步落實(shí)嶧城區(qū)教育局《關(guān)于開展“教師全員磨練合格課”活動的實(shí)施方案》（嶧教發(fā)〔20xx〕10號）、《關(guān)于開展“有效教學(xué)”深入推進(jìn)課程改革的指導(dǎo)意見》（嶧教發(fā)〔20xx〕71號），陰平鎮(zhèn)教委《關(guān)于開展“教師全員磨練合格課”活動的實(shí)施方案》（陰教發(fā)〔20xx〕7號）等文件要求，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性，避免無效低效課堂，進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，深化素質(zhì)教育。根據(jù)區(qū)、鎮(zhèn)教育部門要求，我校制定出臺了《卜樂小學(xué)20xx/20xx第二學(xué)期“教師全員磨練合格課”活動的實(shí)施方案》，決定本學(xué)期在全體教師中繼續(xù)深入開展“全員磨練合格課”活動。為保障活動的有序進(jìn)行特制定我組磨課活動方案。

一、指導(dǎo)思想

以國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《山東省教育廳關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革全面提高教育質(zhì)量的意見》（魯教基字〔20xx〕1號）等文件精神為指南，以“新課程系列課達(dá)標(biāo)”活動為基礎(chǔ)，以推行有效課堂教學(xué)模式為切入點(diǎn)，以提高課堂教學(xué)的有效性為中心，以示范課為導(dǎo)向，以研討課為主體，以評比課為促進(jìn)，以驗(yàn)收課為評價(jià)，引領(lǐng)教師聚焦課堂，努力提高課堂教學(xué)水平，聚焦教研，促進(jìn)教師專業(yè)成長，推動課程改革向更深層次發(fā)展，推動教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。

二、參加人員

孫學(xué)海李浩謝旭鄭紀(jì)偉鄭波陳化彩

三、活動安排

常識組磨課活動日程安排

（20xx年2月17日）

四、活動內(nèi)容與要求

1、確定“磨課日”，把每周三定為我組“磨課日”，下午放學(xué)后一小時(shí)為磨課研討時(shí)間。

2、要求教師在磨課活動中努力做到“四個(gè)一”，即認(rèn)真上好或聽好每一節(jié)課、做一次高質(zhì)量的磨課發(fā)言、寫一份有分量的磨課心得、向執(zhí)教者提一條有價(jià)值的教學(xué)建議。

3、教師在評課過程中要少講“人情話”、“場面話”，多提建議和意見。具體做到“三個(gè)一”，即肯定一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，指出一個(gè)缺點(diǎn)，提出一條改進(jìn)意見。

4、實(shí)施“上課—磨課—上課”的操作模式，使上課和磨課成為一個(gè)前后相通、及時(shí)反饋的工作鏈條。

5、加強(qiáng)教師聽課、評課出勤管理。教導(dǎo)處、考核辦聯(lián)合對教師的聽評課出勤情況進(jìn)行檢查，其結(jié)果納入教師學(xué)期評價(jià)結(jié)果。

教研方案【篇11】

一、指導(dǎo)思想

以課改精神為導(dǎo)向，改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校的教研工作，建立以教師研究為主體，課堂為主陣地，在新課改中面臨的各種問題為研究對象，促進(jìn)每個(gè)教師的專業(yè)發(fā)展和成長，提高教師的專業(yè)水平和課堂教學(xué)能力。

二、教研主題

立足本年級學(xué)科教材

三、語文組教研活動形式

1、在各年段組長的組織下分年級組備課，確立教研時(shí)間，每周組織一次教研活動。教研時(shí)有中心發(fā)言人，有集體研討，有記錄。群策群力立足教材研討。

2、三統(tǒng)一：統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一學(xué)案，統(tǒng)一備課。統(tǒng)一學(xué)案，分工合作，優(yōu)化設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)高效,學(xué)案實(shí)現(xiàn)超周備課。

3、注重分工合作，重點(diǎn)篇章有專人負(fù)責(zé)，做到有課件、有設(shè)計(jì)、有交流研討。

4、教研活動前，由主備教師確立主題，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際認(rèn)真準(zhǔn)備發(fā)言稿。

5、集體備課：由主備教師做中心發(fā)言，然后大家一起商討，找出困惑，解決疑難，形成集體智慧，全組成員共同完成備課任務(wù)。

6、確立獻(xiàn)課教師。凡參加聽課的教師和獻(xiàn)課教師及語文組成員進(jìn)行互動，就這一節(jié)課進(jìn)行聽評課的探討。

7、聽課教師要寫出完整的教學(xué)反思。并根據(jù)研討內(nèi)容，采取符合自己班級學(xué)生實(shí)際情況的措施，認(rèn)真上好每節(jié)課。

四、活動時(shí)間

由各年段語文教研組長確立具體時(shí)間。

五、活動地點(diǎn)

在自己年段的備課室。

六、參加人員

本年段語文教師或全體語文組教師或相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。

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教研方案10篇

幼兒園開展主題活動，在某種情況下具有影響幼兒身體成長和認(rèn)知的效果，通過活動或者游戲的形式，幼兒更加有興趣學(xué)習(xí)，具有提高幼兒學(xué)習(xí)效率的效果。為了提高孩子的好奇心，我們更加需要在活動之前準(zhǔn)備好優(yōu)秀的活動方案。那么，你知道有哪些值得參考的幼兒活動方案嗎？為此，小編特意呈上“教研方案10篇”，希望你能從中找到有用的內(nèi)容！

教研方案(篇1)

大同中心學(xué)校三月教研月與課堂比教教學(xué)活動

實(shí)施方案

為進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，打造高效實(shí)用課堂，強(qiáng)化教學(xué)研究，使全區(qū)廣大教師牢固樹立質(zhì)量至上意識，形成聚精會神搞教學(xué)，一心一意抓質(zhì)量的濃厚氛圍，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，現(xiàn)制定如下實(shí)施方案。

一、活動目的

1、本次活動以“三月教研月”活動為平臺，以“課內(nèi)比教學(xué)”為核心，給教師搭建展示各自教學(xué)風(fēng)采和面對面交流互動的平臺

2、通過多維度、多層面的交流，全方位的**教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，**教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步打造有效、高效課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

二、活動組織

中心學(xué)校成立“三月教研月暨課內(nèi)比教學(xué)活動”領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全區(qū)教研活動的組織、協(xié)調(diào)與督查工作。

組長： 許斌

副組長：肖振江肖述平

成員：賀榮鴻羅時(shí)斌

三、活動重點(diǎn)

1、本次活動重點(diǎn)以微課教學(xué)為切入點(diǎn)，在20—30分鐘里完成某一知識點(diǎn)教學(xué)，打造“經(jīng)濟(jì)實(shí)用”型課堂，提高單位時(shí)間的課堂實(shí)效。

2、注重常規(guī)教學(xué)管理，嚴(yán)把“五關(guān)”：備課關(guān)、課堂教學(xué)關(guān)、作業(yè)批改關(guān)、輔導(dǎo)關(guān)、學(xué)生成績評估關(guān)。

3、落實(shí)教學(xué)“一把手”工程，全區(qū)所有中小學(xué)校長必須深入教學(xué)第一線，親自任課，并要求深入課堂聽課評課。

4、積極開展校本教研活動，要求人人參與，落實(shí)“五個(gè)一”要求，即上好一節(jié)教學(xué)研究課、提供一份教學(xué)設(shè)計(jì)或多**教案、設(shè)計(jì)一份試卷、撰寫一篇教研**（案例或總結(jié)）、參與一個(gè)與所帶學(xué)科有關(guān)的科研課題（可以是校級課題）。

四、活動內(nèi)容

1召開中小學(xué)校長會議，安排我區(qū)教研月活動。

2、開展全員聽課、評課活動?；顒悠陂g，中心校全體成員和各校領(lǐng)導(dǎo)參加不少于10次，教師不少于5次。

3、開展“教學(xué)反思”評選活動，全區(qū)所有教師人人要撰寫一份教學(xué)反思，所有教師的教學(xué)反思交本校存檔。在此基礎(chǔ)上，各校上報(bào)中心學(xué)校3—5篇，中心學(xué)校將從中評選出一等獎1名、二等獎3名、三等獎5名，并予以表彰獎勵。

4、中心學(xué)校根據(jù)情況開展“走出去、請進(jìn)來”校際教學(xué)交流活動。組織部分中小學(xué)教師到對口學(xué)校交流學(xué)習(xí)。

5每月召開教研活動工作總結(jié)會，對整個(gè)活動進(jìn)行總結(jié)。

五、活動要求

為了確保本次活動有序、有效開展并取得預(yù)期效果，各學(xué)校要召開全體教師會，廣泛宣傳教學(xué)教研活動月的意義，并制定教學(xué)教研活動月的具體實(shí)施方案，各校要由校長親自抓負(fù)總責(zé)。各校的活動安排可以結(jié)合本校的工作實(shí)際及校本研修進(jìn)行，各項(xiàng)活動一定要扎實(shí)有效并做到全員參與、人人有提高。活動過程中要根據(jù)實(shí)際及時(shí)調(diào)整方案，并做好相關(guān)檔案資料的整理歸檔工作，單項(xiàng)活動結(jié)束要及時(shí)做好總結(jié)，對活動過程中的先進(jìn)人物及典型事例要及時(shí)予以宣傳報(bào)道。

六、活動安排

教研方案(篇2)

初中歷史校本教研活動策劃方案（朱紅凱）

八、“從”在句子中的使用

1、 本次校本教研活動的主題是：教學(xué)目標(biāo)的有效落實(shí)（注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀的落實(shí)）

6、認(rèn)真檢查寫好的句子，發(fā)現(xiàn)錯別字及時(shí)改。

二、 活動背景

（1）、懶洋洋地（曬太陽） 慢吞吞地（說） 興沖沖地（走進(jìn)來）課堂教學(xué)的有效性是學(xué)校教育永恒追求的話題，而教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)是判斷教學(xué)活動是否有效的直接依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)的有效落實(shí)是“減負(fù)提質(zhì)”工程的前提，也是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史“減負(fù)提質(zhì)“的關(guān)鍵。因此，本次教研活動的主題是教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。

要落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，首先從備課開始，備課是教學(xué)的源頭，做到心中時(shí)時(shí)有目標(biāo)，新課程把課程目標(biāo)分為 “知識能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三部分。教學(xué)設(shè)計(jì)中教學(xué)目標(biāo)的合理實(shí)施。其次，課堂是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要陣地，是教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

為此，我們對教學(xué)和科研活動制定了以下計(jì)劃。

我的書包呢你的本子呢？

三、 活動安排

（1） 理念：以公開課為載體開展主題教研活動

足足字旁(跳跑亻單人旁（休體何）（二）公開課課題：校本教材研發(fā)課題

（9）司馬光舉起一塊石頭，用力砸碎。 罐子里的水出來了。 掉進(jìn)罐子里的孩子被救了。（三）開課者：朱紅凱

（四）活動安排：

1、結(jié)合本次教研主題進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，并討論交流本次教研活動的安排，包括公開課的課題選擇，上課人員，以及每人的分工等。

2全班教師根據(jù)主題備課，反映如何選擇和實(shí)實(shí)教學(xué)目標(biāo)。李德功老師對教學(xué)目標(biāo)的實(shí)實(shí)情況進(jìn)行了問卷調(diào)查。

3、朱紅凱老師磨課，并結(jié)合主題進(jìn)行教學(xué)反思。其他教師通過課堂觀察，結(jié)合主題和自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，交流思想，形成共識，再由教師修改教學(xué)設(shè)計(jì)。

雪白的肚皮白白的手帕白白的墻4、朱紅老師公開課，其他老師結(jié)合主題觀察課堂教學(xué)，王秀英老師課后給部分學(xué)生做本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)落實(shí)情況的問卷調(diào)查。

6、 公開課結(jié)束后，葛家亮老師主持活動。首先，朱紅凱老師講述了基于活動主題的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思；然后，根據(jù)活動主題合學(xué)生問卷，李德功老師對本次公開課進(jìn)行了主要評價(jià)；接著，張連勛先生結(jié)合前幾個(gè)階段的活動做了主題演講，最后葛家良先生對活動進(jìn)行了總結(jié)。

方方字旁（放旅） 石石字旁（砍碼 ）束一束束一束束美麗的鮮花6、活動后續(xù)安排（1）開課教師針對“如何有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)？”撰寫一篇教學(xué)案例。（2） 根據(jù)教研活動，聽力教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，寫出活動感受和反思。

（五）此后活動以此類推

教研方案(篇3)

蘇屯完小教導(dǎo)處

2015-7-16

2014-2015學(xué)年教研活動計(jì)劃

活動主題：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略研究

活動時(shí)間：2015-7-17

地點(diǎn)：博南一小

參加人員：博南中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和蘇屯小學(xué)全體教師

活動主持人：數(shù)學(xué)教研組長.

一、活動目標(biāo)：

1通過教研活動，提高教師研究教材、設(shè)計(jì)教學(xué)活動、組織教學(xué)活動的能力。

2.通過開展對有效教學(xué)策略的專題教研活動，促進(jìn)教師優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的有效性，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，推進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維發(fā)展。

3.建立“教研、實(shí)踐”相結(jié)合的學(xué)習(xí)型、探索型、討論型的校本教研氛圍。

二、活動組織形式：

通過說課和堂觀摩，開展“以課改理念看課堂”為主題的評課活動，從優(yōu)、缺點(diǎn)兩方面評價(jià)課堂教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍，以促教師共同發(fā)展。

三、活動過程

第一階段（準(zhǔn)備階段）

1.教研組長組織教研組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。

2根據(jù)教研活動的主題，確定研究型課程的內(nèi)容、講的時(shí)間、上課的時(shí)間和聽的時(shí)間。

3.上課教師做好充分準(zhǔn)備。

4.聽上課教師說教材，說教學(xué)活動過程，大家根據(jù)講課教師內(nèi)容的呈現(xiàn)，從各自的認(rèn)識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，給他提出教學(xué)過程中的不足，讓他及時(shí)的調(diào)整教學(xué)活動方案，準(zhǔn)備教學(xué)資料及教學(xué)用具。

第二階段（實(shí)施階段）活動步驟及具體要求：

1教研組組長應(yīng)向全體教師明確本次教研活動的任務(wù)。

2每位教師都要做好課堂教學(xué)觀察記錄

第三階段（總結(jié)階段）

根據(jù)上課老師提供的研究課例， 組織教師對照《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，開展“以課改理念看課堂”為主題的評課活動，對本堂課進(jìn)行分析、評議，提出改進(jìn)建議。

通過本次活動，全體老師在交流溝通中經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ)，共享資源，在相互學(xué)習(xí)，相互交流中發(fā)現(xiàn)不足，推動我校教研活動的發(fā)展，以不斷提高教師的教學(xué)水平和學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。

博南鎮(zhèn)蘇屯完小教導(dǎo)處

2015年 7月16日

教研方案(篇4)

“同課同構(gòu)”城鄉(xiāng)聯(lián)誼教研活動方案

（2013-2014學(xué)年第一學(xué)期）

盧龍縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)

按照縣教研室要求，為進(jìn)一步加強(qiáng)城鄉(xiāng)教研聯(lián)誼互助，積極推進(jìn)新課程課堂教學(xué)改革，有效提高教師教育科研水平和專業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)小學(xué)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教研氛圍，為城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間搭建相互研討觀摩的平臺，促進(jìn)我縣小學(xué)各科教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高，根據(jù)學(xué)校教研工作安排，經(jīng)我校和對應(yīng)聯(lián)誼總校的共同研究，定于10月29日（周二）上午在實(shí)驗(yàn)四小舉行五年級數(shù)學(xué) “同課同構(gòu)”城鄉(xiāng)教研聯(lián)誼活動。

一、指導(dǎo)思想

“共享是一種智慧”。當(dāng)你擁有六個(gè)蘋果的時(shí)候，千萬不要把它們都吃掉，因?yàn)榘蚜鶄€(gè)蘋果全都吃掉也只吃到了一種味道，那就是蘋果的味道。如果你把六個(gè)蘋果中的五個(gè)拿出來分享給別人，盡管表面上你少吃了五個(gè)蘋果，但實(shí)際上你卻得到了其他五個(gè)人的友情，而且以后可能還會得到更多的東西……最后你可能就得到了六種不同的水果，六種不同的味道，六個(gè)人的友誼！

基于這樣的認(rèn)識，盧龍縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)與燕河營、陳官屯、劉營學(xué)區(qū)中心校共同構(gòu)建教研聯(lián)合體，四個(gè)教研單位擬通過“同課同構(gòu)”的教研形式提供同伴互助，繼而實(shí)現(xiàn)教研聯(lián)合體成員全員專業(yè)成長。具體說，就是通過多維的角度，迥異的風(fēng)格，不同策略的展示與交流，體現(xiàn)教師教學(xué)的個(gè)性化；通過相同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，引導(dǎo)教師在相同中求異，在比較中反思，在反思中提高；通過這種多層面，全方位的合作、**，整體提升教師的教學(xué)教研水平，提高教學(xué)質(zhì)量，以教師的有效教學(xué)達(dá)成學(xué)生的高效學(xué)習(xí)。

二、活動思路

本次“同課同構(gòu)”特色教研活動，不同學(xué)區(qū)學(xué)校的同一學(xué)段的備課組內(nèi)的不同老師在集體備課的基礎(chǔ)上，對同一教學(xué)內(nèi)容，采用相同的教學(xué)設(shè)計(jì)、相同的課件、甚至是相同的板書進(jìn)行執(zhí)教。因?yàn)椋谄綍r(shí)，我們教師大多各自備各自的課，有時(shí)會出現(xiàn)知識錯誤和思路狹窄，即便是集體備課，也只是在同學(xué)校的同教研組的老師進(jìn)行。而本次教研活動，我們四個(gè)學(xué)區(qū)校的教師一起進(jìn)行同構(gòu)，這樣一來，可以引發(fā)所有備課者思想和智慧的碰撞，大家一起了解教材內(nèi)容，分析教材特點(diǎn)，把握教材重點(diǎn)難點(diǎn)，分析不同環(huán)境下的學(xué)生知識儲備，可以長善救失，取長補(bǔ)短，也可以補(bǔ)充專業(yè)知識的不足。

這樣大規(guī)模的教師集體備課能使資源共享，使教師在教學(xué)的認(rèn)知、行為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化，體現(xiàn)了“合作、**、創(chuàng)新”和以人為本的精神，促進(jìn)了教學(xué)相長。在活動中，由于思想和智慧的碰撞而得到理性的升華，理性認(rèn)識又能更好地指導(dǎo)實(shí)踐，在理論和實(shí)踐之間架起橋梁，讓最優(yōu)質(zhì)、最合理的的設(shè)計(jì)運(yùn)用到課堂中，對我們小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科而言，其效果更是顯著。

本次城鄉(xiāng)聯(lián)誼教研我們四個(gè)教研體擬采取這種“同課同構(gòu)”教研活動形式，目的是做到三點(diǎn)：1.集眾人備課之智慧 ；2.展教師個(gè)性之風(fēng)采；3.集大家反思之精華。

三、活動安排

（1） 時(shí)間：2013年10月29日上午8:00-11:30

（2） 地點(diǎn)：盧龍縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)

（三）參加人員：縣教研室學(xué)科教研員、實(shí)驗(yàn)小學(xué)主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、相對應(yīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)視導(dǎo)員1名、校長若干名、講課教師1名、學(xué)科教師若干名。

（四）活動流程

1．五年級數(shù)學(xué) “同課同構(gòu)”課堂教學(xué)觀摩（2節(jié)）；2實(shí)驗(yàn)小學(xué)主管學(xué)科負(fù)責(zé)人及參與教師評課；3．鄉(xiāng)鎮(zhèn)視導(dǎo)員、校長評課；4．縣教研室領(lǐng)導(dǎo)評課總結(jié)。

（五）“同課同構(gòu)”城鄉(xiāng)教研活動具體安排表

教研方案(篇5)

三八婦女節(jié)到了，我園通過一系列親子活動，教幼兒懷有一顆感恩的心，為媽媽開展慶?；顒樱瑏砑ぐl(fā)幼兒愛媽媽的情感，從而培養(yǎng)能力激發(fā)幼兒主動活動。

一、活動目標(biāo)：

1、知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。

2、通過表演節(jié)目和媽媽一起游戲，表達(dá)對媽媽的祝賀。

二、活動準(zhǔn)備：

1、歌曲《彩虹的約定》、《感恩的心》，鋼琴等。

2、紅色皺紋紙、剪刀、繩子若干。

3、材料預(yù)備：桔子、小盤子若干。

三、活動過程：

1、老師帶領(lǐng)幼兒和家長做親子律動《彩虹的約定》。

2、歌曲：《不再麻煩好媽媽》。

3、教師介紹三八婦女的來歷，既幼兒將要感謝的人。

4、親子游戲：我喂媽媽吃桔子。

5、親子手工活動：教師教授幼兒制作大紅花，家長和幼兒一起制作大紅花。

6、戴紅花

這時(shí)送禮物都是情緒的延續(xù)。幼兒給家長戴紅花，說一句祝福的話，為媽媽捶捶背，揉揉肩，表達(dá)感恩的心情。幼兒在強(qiáng)烈的愛媽媽的情感驅(qū)使下，主動性，積極性都會增強(qiáng)。

教研方案(篇6)

一、 總體思路：

以校本教研為契機(jī),以解決教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題或現(xiàn)象為立足點(diǎn)，在“主題性、主體性、研究性”的開放式教研活動中，以教學(xué)研討課、案例和課例分析、教材分析、專家講座、校本培訓(xùn)文本的學(xué)習(xí)交流、學(xué)情分析討論等多種教研形式，提升教師專業(yè)素質(zhì)和教教研意識、能力，建設(shè)優(yōu)質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校的全面發(fā)展。

二、活動目的：

發(fā)揮學(xué)校教研的主動性和創(chuàng)造性，圍繞主題活動的開展，體驗(yàn)主題研究的過程，在研究過程中提高每一位教師的教科研素質(zhì)和適應(yīng)、推動新課程發(fā)展的能力，促進(jìn)素質(zhì)教育新形勢下的教師專業(yè)自主發(fā)展，開展并形成以校本培訓(xùn)、校本教研、課題研究、交流和培養(yǎng)名師為一體的教研活動。

三、 活動基本意向：

1、充分調(diào)動廣大教師積極參加教育科研的積極性、主動性、創(chuàng)造性，以“校本教研”主題活動為主要形式。

2在新課改精神的指引下，學(xué)校教研組是主體，每一位教師都是主體。開展有主題、有過程、有質(zhì)量的教研活動。

三。要精心策劃主題活動，有理論指導(dǎo)和研究課題，收集、分析和總結(jié)文本、**、音**信息。

四、活動的要求：

突出“主題性、主體性、研究性”的教研活動的特色。

主題：每一次教研活動都以公開研討會和講座的形式突出一個(gè)主題，公開課或講座的主題應(yīng)保持一致。（或進(jìn)行面對學(xué)生、教師的一個(gè)主題講座）

主體性：發(fā)揮學(xué)校教研組每一位教師的積極性、創(chuàng)造性和主動性，分工具體，責(zé)任明確：如材料收集、策劃、主持、中心發(fā)言、收集記錄過程信息（照相、錄像、文字、調(diào)查表）、總結(jié)反思、評價(jià)、活動報(bào)告書打印上報(bào)等。

研究性：對所選的主題要有深入地研究，要著重體現(xiàn)主題研究的詳細(xì)過程，如主題的選擇、確定背景，理論依據(jù)，實(shí)施過程中產(chǎn)生的問題，研究解決的過程以及產(chǎn)生的新問題，由一個(gè)問題的研究引發(fā)一系列的問題，使研究具有持續(xù)性，參與者的教科研能力得到螺旋形上升。

教研方案(篇7)

一、本學(xué)期教研活動工作重點(diǎn)

1、增強(qiáng)學(xué)科意識，深入研究課程，做好服務(wù)

切實(shí)貫徹課程改革相關(guān)工作，深度解讀《學(xué)科指導(dǎo)意見》與《高考制度改革試點(diǎn)方案》，抓住課改機(jī)遇，加強(qiáng)學(xué)科意識，探索本學(xué)科的難點(diǎn)與熱點(diǎn)，通過視導(dǎo)與調(diào)研，反思教學(xué)中出現(xiàn)的新疑點(diǎn)，借助學(xué)科教研活動平臺，做好培訓(xùn)、指導(dǎo)、服務(wù)工作，通過高中化學(xué)微課程評比，拓展選修課程內(nèi)容與途徑，逐步完善學(xué)科課程體系，進(jìn)一步為創(chuàng)建特色高中服務(wù)。

2、內(nèi)化學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵，促進(jìn)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型

繼續(xù)推進(jìn)以“學(xué)為中心”、促進(jìn)有效學(xué)習(xí)的課堂變革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，基于學(xué)情，理解與內(nèi)化學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型。通過“一師一優(yōu)課”曬課與推優(yōu)活動，以及課堂教學(xué)課例、教學(xué)片段研究與提煉，形成成功案例，或精品課例與優(yōu)秀教學(xué)微課，為一線教師提供參考。同時(shí)舉行課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提升學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)力。

3、加強(qiáng)命題研究，精準(zhǔn)學(xué)考選考導(dǎo)向，提質(zhì)提量

繼續(xù)研究與學(xué)習(xí)《試點(diǎn)方案》及《選考考試標(biāo)準(zhǔn)》，分析學(xué)考與選考命題特點(diǎn)，加強(qiáng)試題研究與培訓(xùn)，促使學(xué)考與選考模擬卷命制科學(xué)化與精細(xì)化，正確有效地發(fā)揮評價(jià)對教與學(xué)的'導(dǎo)向作用。同時(shí)，按計(jì)劃組織學(xué)考選復(fù)習(xí)備考研訓(xùn)，探索更高效的教學(xué)與學(xué)習(xí)途徑，努力提高高中化學(xué)的高考與學(xué)業(yè)水平考試成績。同時(shí)開展高中學(xué)生化學(xué)競賽，促進(jìn)學(xué)校培優(yōu)力度，提質(zhì)提量。

4、牢固樹立創(chuàng)新意識，拓寬教研方式，提升教師隊(duì)伍的素養(yǎng)

明確職責(zé)，牢固樹立創(chuàng)新意識，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)段特點(diǎn)，拓寬教研活動方式，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”在教研領(lǐng)域的應(yīng)用，積累經(jīng)驗(yàn)，使教研活動目標(biāo)化、主題化、專題化，嘗試“化學(xué)沙龍”校本教研，提高教研活動的實(shí)效，逐步提升中學(xué)化學(xué)教師隊(duì)伍素養(yǎng)。

二、教學(xué)調(diào)查的內(nèi)容和方法

通過觀課議課、教研沙龍、主題講座、個(gè)別與集體反饋等形式，對學(xué)校化學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)過程管理、課堂變革項(xiàng)目的實(shí)施進(jìn)行研究，融合學(xué)校辦學(xué)思想、教學(xué)改革、學(xué)科課堂教學(xué)等三級視導(dǎo)內(nèi)容，采用整體化教研機(jī)制。

三、學(xué)科教學(xué)研究的課題

基于問題解決的高中化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與研究

教研方案(篇8)

三中片聯(lián)片教研活動方案

2012年 5月16日

三中片聯(lián)片教研活動方案

加強(qiáng)校際交流，展示各校教研成果，促進(jìn)校本研訓(xùn)的進(jìn)一步開展，我片計(jì)劃在5 月 16日開展為期一天的“聯(lián)片教研”活動。特制定以下實(shí)施方案：

一、指導(dǎo)思想

搭建合作平臺，展示教研成果；加快高效課堂建設(shè)，建立交流機(jī)制，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；推動校本研修，促進(jìn)教師成長。

二、目標(biāo)任務(wù)

1、在聯(lián)片教研活動中，發(fā)揮集體智慧，共謀解決問題的策略，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進(jìn)的教改經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)成長。

2統(tǒng)籌規(guī)劃，鎖定學(xué)科和培養(yǎng)目標(biāo)。充分發(fā)揮兼職教研人員和骨干教師在教研活動中的引領(lǐng)和引領(lǐng)作用。

三、聯(lián)片領(lǐng)導(dǎo)組

包片領(lǐng)導(dǎo)：張子華

組長：智育德

副組長：趙秀蘭

成員：蔚志平、鄭國才、楊繼文、董鳳龍、吳瓊

張新元四、聯(lián)片學(xué)校

三中八中烈堡虎北

五、研討人員

局領(lǐng)導(dǎo)、縣教研室有關(guān)人員、各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師參加討論。

六、研討內(nèi)容

1、高效課堂教學(xué)研討會

2、三中教師錯題集展示

七、 研討形式

1觀察課堂教學(xué)2。評課與討論

三。加強(qiáng)移植第4課。評價(jià)總結(jié)

八、活動要求

（1） 活動期間，教師必須簽到和退出。

（2）、課例研討要求授課教師首先談自己的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖、課堂得失，然后由三中的兼職教研員結(jié)合課例就高效課堂構(gòu)建的幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行專題講評，最后由教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、各校校長、教師主動積極參與研討，點(diǎn)評**出優(yōu)點(diǎn)、找出不足、提出希望。

（3） 聯(lián)合電影教研活動結(jié)束后，要求各學(xué)校開展移植課程的推廣。。

（4）、各校寫一份有關(guān)此次活動的總結(jié)材料。

（5） 教師要寫教案和反思，教師要寫一篇活動經(jīng)驗(yàn)（a4紙打?。?/p>

（6）、活動結(jié)束后各互聯(lián)校把有關(guān)此次活動的所有資料（準(zhǔn)備課、展示課、移植課）一式兩份，學(xué)校存檔一份，交片上一份。

九、后勤服務(wù)

室內(nèi)外布置：王建寶

學(xué)生安排： 安建新

接待： 馬慧田郭均

電教、攝影：劉彥斌

三中片聯(lián)片教研當(dāng)日活動議程

三中片聯(lián)片教研活動簽到表

教研方案(篇9)

一、指導(dǎo)思想

貫徹《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）要求，落實(shí)“吉首市區(qū)域推進(jìn)小學(xué)校園閱讀教育活動”，通過主題教研，研討學(xué)校開展課外閱讀的有效方式，交流學(xué)校教研組日常教研活動開展情況，引發(fā)學(xué)校、教師對日常學(xué)科教研活動的思考，營造合作交流的氛圍，提升教師的學(xué)習(xí)力和研究力，從而促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展。

2、 教研課題：校本（范圍：課外閱讀）

三、教研內(nèi)容

1課外閱讀教學(xué)：每所學(xué)校準(zhǔn)備一節(jié)課，內(nèi)容和呈現(xiàn)方式自定，時(shí)間20-30分鐘。

2教研組開展專題教研：模式和時(shí)間長度由學(xué)校自行確定，以教研主題為重點(diǎn)。

四、活動目標(biāo)

1.通過聽評課外閱讀教學(xué)研討課，了解課外閱讀指導(dǎo)的方法，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并有針對性制訂出新的具體措施，為今后推進(jìn)課外閱讀鋪路。

2通過專題討論和經(jīng)驗(yàn)交流，**開展課外閱讀課程和專題教研思路，提高校本教研的實(shí)效性。

五、活動學(xué)校

第一小學(xué)、第二小學(xué)、第八小學(xué)、雅溪小學(xué)、谷韻民小學(xué)、排絲小學(xué)、寨陽小學(xué)

六、活動安排

1第一階段：5月3日至12日，學(xué)校確定主題教研組的內(nèi)容和形式，準(zhǔn)備教研課程。

2第二階段：5月16日至26日，教與學(xué)院赴各校參加學(xué)校主題教學(xué)研究。

三。第三階段：主題教研活動展示（下學(xué)期，時(shí)間待定）

吉首市教育科學(xué)研究所

2016、5、3

教研方案(篇10)

根據(jù)沙河鄉(xiāng)教辦課堂教學(xué)改革方案的總體要求，結(jié)合全鄉(xiāng)小學(xué)第四次課改推進(jìn)會的實(shí)際，經(jīng)邦木、邦協(xié)、忙開三校班子共同協(xié)商后，決定于2013年10月25日開展聯(lián)片教研活動。

1、 時(shí)間：2013年10月25日8:30-11:30；下午13:00至15:00。

二、活動地點(diǎn)：邦木完小

3、 范圍和對象：少數(shù)骨干教師、教育廳有關(guān)人員、國聯(lián)班木全體教師（具體名單見下文）

四、活動內(nèi)容

1公開課：唐德芳（五年級語文：11，新玻璃）、丁菊良（六年級語文：14，《鹿與狼的故事》）。

2交流與討論：主題是如何把握課堂常規(guī)（學(xué)生、教師）。

3、總結(jié)交流

五、活動要求

1、參會教師一律將手機(jī)開到震動檔或靜音，不交頭接耳，不隨意走動。

2、每個(gè)導(dǎo)學(xué)案復(fù)印30份，教師課堂常規(guī)評議表和學(xué)生課堂常規(guī)評議表各30份。

3.交流時(shí)，我們不應(yīng)一般性地交談或與他人重復(fù)。 每個(gè)人都應(yīng)至少有一個(gè)觀點(diǎn)。

4做好教研活動記錄和檔案資料。

附：1、活動日程表

2、參加活動人員名單

3、學(xué)生課堂常規(guī)評議表

4、教師課堂常規(guī)評議表

2013年10月21日

活動日程表

參加教研活動人員名單

班木完小：趙國強(qiáng)丁儒良俸明芳唐德芳鐵紹英姚海波王福金

楊光玉（8人）

協(xié)會小學(xué)：楊春勇、李時(shí)斌、寶長姣、徐蓮、俸金強(qiáng)、李光輝、王玉忠、李榮華、王玉芳、鮑江春（10人）

忙開完?。豪顦s軍、陸昌瑞、陳升敏、李秀梅、羅映鎖、魯穎、周兆琴、周榮林、黃芳、羅亞會、張清成（11人）

教辦領(lǐng)導(dǎo)：（待定）

教研方案9篇

方案的制定有助于減少工作中出現(xiàn)失誤的可能性，從而更快地實(shí)現(xiàn)工作任務(wù)和目標(biāo)。為了制定出好的工作方案，我們需要提前做好充分的準(zhǔn)備。那么，什么樣的工作方案才是好的？在生活中，我們都必不可少地接觸到“教研方案”，下面就讓我們一起來了解一下，相信對您會有所啟發(fā)！

教研方案【篇1】

寫一手好字是小學(xué)生的基本能力，為繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族方塊字的魅力，展現(xiàn)傳統(tǒng)漢字的結(jié)構(gòu)美，強(qiáng)化寫字教學(xué)活動的規(guī)范管理，促進(jìn)我校師生書寫能力的提高，從寫字姿勢、握筆方法等基礎(chǔ)方面開展，通過基本筆畫、簡單字的書寫到難字的書寫，循序漸進(jìn)，使學(xué)生從簡到易地掌握寫字要領(lǐng)。

同時(shí)，通過教師的示范寫字，讓學(xué)生切身感受到中國漢字的美，激發(fā)學(xué)生對寫字的熱情，從而達(dá)到興趣小組的活動目的。本學(xué)期的寫字興趣小組，力求使每位同學(xué)在寫字方面得到提高，在提高的同時(shí)，不脫離書本的基本生字，在寫會書本的基本生字的基礎(chǔ)上，提高到書寫課外難字，以達(dá)到課外積累的目的。

在寫字興趣小組結(jié)課時(shí)，還要對學(xué)生進(jìn)行考察，看看學(xué)生是否掌握了書寫漢字的要領(lǐng)，同時(shí)也是驗(yàn)證興趣小組是否達(dá)到了目的。

一、把寫字研究納入常規(guī)日程。

1、低年段一周兩節(jié)寫字課，高年段每周一節(jié)寫字課。教師可酌情進(jìn)行適當(dāng)增加。

2、強(qiáng)調(diào)讀書寫字姿勢正確，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書寫字習(xí)慣。

3、認(rèn)真批閱同步寫字書，嚴(yán)格要求學(xué)生，書寫做到正確、規(guī)范、美觀。

4、定期進(jìn)行寫字教學(xué)的檢查和督促工作，爭取本學(xué)期讓學(xué)生的寫字能力有一個(gè)飛躍。

二、經(jīng)常開展寫字教學(xué)、評比活動，提高寫字教學(xué)的實(shí)效性。

1、分年段，開展識字寫字教學(xué)研討活動，促進(jìn)教師寫字教學(xué)能力的提高。

2、為教師提供小黑板，每天練字，為學(xué)生做出榜樣。

3、分年級，定期開展寫字評比活動。從而激發(fā)學(xué)生寫字的興趣和競爭意識，提高寫字效果。

4、學(xué)期末開展寫字成果展示活動，師生參與展示，評出名次，給予獎勵。

寫字教研活動日程安排

三月：

1、擬定寫字活動計(jì)劃。

2、班級開展寫字評比活動。

3、教師開始寫字訓(xùn)練。

四月：

1、低年段寫字教學(xué)研討。

2、中年段寫字教學(xué)研討。

3、教師鋼筆字評比活動。

4、寫字教學(xué)工作階段小結(jié)。

五月：

1、高年段寫字教學(xué)研討。

2、各年級寫字競賽準(zhǔn)備

3、寫字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。

六月：

1、學(xué)生寫字競賽作品展

2、教師粉筆字競賽作品展。

3、師生同臺展示作品。

4、寫字教研活動總結(jié)

寫字實(shí)施細(xì)則

寫字是一項(xiàng)重要的基本技能，能體現(xiàn)一個(gè)人的文化素養(yǎng),陶冶一個(gè)人的情操，鍛煉一個(gè)人的意志。學(xué)生掌握了這項(xiàng)技能，可以終身受益。學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。寫字是小學(xué)階段的一項(xiàng)十分重要的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)制定寫字實(shí)施細(xì)則如下。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣

小學(xué)生寫字姿勢不正確，危害不小。輕者影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣；重者影響小學(xué)生的生長發(fā)育，造成“早期近視”、“脊椎畸形”等，危害身心健康。因此，我們教師必須規(guī)范學(xué)生的寫字姿勢，要求學(xué)生寫字時(shí)做到“頭正、身直、臂開、足安”。

（一）低年級

１、寫字姿勢

不正確的寫字姿勢不但會影響學(xué)生的視力，也會影響學(xué)生寫字的質(zhì)量，進(jìn)而影響學(xué)生的一生。低年級是寫字教學(xué)的啟蒙教育，教師要下大氣力規(guī)范學(xué)生的寫字姿勢。根據(jù)低年級小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，我們對寫字姿勢提出以下基本要求：眼離書本一尺，身離課桌一拳，手離筆尖0.8寸；對于不規(guī)范的寫字姿勢，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)指出，耐心矯正。

２、握筆姿勢正確的握筆姿勢對寫好字有相當(dāng)重要的作用。低年級學(xué)生，特別是一年級剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，教給他們正確的握筆姿勢，將使他們受益終生。根據(jù)低年級小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，我們對握筆姿勢提出以下基本要求：學(xué)生用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約2厘米左右，同時(shí)中指抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，并與紙面約成45度角；對于不規(guī)范的握筆姿勢，教師更要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)指出，耐心矯正。

３、寫字習(xí)慣

為使學(xué)生養(yǎng)成姿勢正確的寫字習(xí)慣，語文教師要與任課老師聯(lián)系，請他們上課時(shí)做到要求一致,督促學(xué)生保持正確的寫字姿勢；并利用開家長會、家訪等機(jī)會與家長進(jìn)行溝通，請他們在孩子寫字出現(xiàn)錯誤姿勢時(shí)，及時(shí)地進(jìn)行糾正，配合學(xué)校規(guī)范孩子的寫字姿勢。

（二）中高年級

1、寫字姿勢

根據(jù)中高年級學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，我們對寫字姿勢提出以下要求：首先身體坐正，兩腳于地面放平；其次眼離書本一尺，身離課桌一拳；在這個(gè)階段，對于個(gè)別學(xué)生的不規(guī)范的寫字姿勢，教師更要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)指出，要更加耐心地為他樹立起信心，從而盡快地讓他矯正不規(guī)范的寫字姿勢。

2、握筆姿勢

根據(jù)中高年級小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，我們對握筆姿勢提出以下基本要求：學(xué)生用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約2.厘米，同時(shí)中指抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，并與紙面約成45度角；對于個(gè)別學(xué)生不規(guī)范的握筆姿勢，教師更要善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)提醒，耐心矯正。

３、寫字習(xí)慣

中高年級，學(xué)生學(xué)習(xí)的科目有所增加，作業(yè)量也有所加大。在這個(gè)階段，語文教師更要與任課老師密切聯(lián)系，請他們上課時(shí)注意學(xué)生的寫字姿勢,及時(shí)提醒學(xué)生保持正確的寫字姿勢；班主任要善于利用開家長會、家訪等機(jī)會與家長進(jìn)行溝通，請他們時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的寫字姿勢，配合學(xué)校及時(shí)規(guī)范孩子的寫字姿勢。

二、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的寫字興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生對寫字感興趣是寫好字的前提，因此教師應(yīng)當(dāng)多鼓勵學(xué)生，讓他們感到寫字是件很快樂的事情，這樣學(xué)生才會用認(rèn)真的態(tài)度寫好字，積極的態(tài)度練好字。

（一）低年級

1、欣賞優(yōu)美作品

學(xué)校要組織低年級學(xué)生多欣賞優(yōu)秀學(xué)生的書法作品，讓低年級學(xué)生在欣賞中感悟到漢字的結(jié)構(gòu)美，產(chǎn)生練好寫字的沖動和欲望，之后，教師要適時(shí)地加以鼓勵和引導(dǎo)，學(xué)生就會迸發(fā)出源源不斷的內(nèi)驅(qū)力。

2、表揚(yáng)的多樣化

表揚(yáng)除了口頭表揚(yáng)外，還有圈字表揚(yáng)，這也是教師常用的方法。在這里教師可以實(shí)行爭奪“五星”的獎勵辦法：圈字達(dá)到4個(gè)，可獲一顆星；圈字達(dá)到8個(gè)，獲兩顆星；依次類推，這樣大大提高了學(xué)生的寫字興趣。

3、體驗(yàn)成功的喜悅

先讓學(xué)生寫一張字作為初始作品，以后練字每次都與初始作品進(jìn)行比較，在比較中感受到進(jìn)步，這樣會激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生持之以恒的品格。

4、進(jìn)行寫字比賽

階段性地進(jìn)行一次寫字比賽，會進(jìn)一步地激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。

（二）中高年級

１、口頭表揚(yáng)

這是一種比較隨機(jī)、靈活的表揚(yáng)方法，教師可以隨時(shí)隨地的運(yùn)用。

２、圈字表揚(yáng)

這是一種教師無語言的表揚(yáng)方法，教師可以把學(xué)生寫的好的字，或者有進(jìn)步的字用紅圈圈出來。

３、實(shí)物累計(jì)獎勵

教師要把對學(xué)生的鼓勵和表揚(yáng)化為實(shí)物，讓學(xué)生看見到摸得著。比如，習(xí)字練習(xí)本上連續(xù)的三個(gè)“優(yōu)”的同學(xué)可以畫一面小紅旗，有三面小紅旗的同學(xué)可以換一朵花，學(xué)期結(jié)束時(shí)比比誰的花最多，評出寫字小能手，寫字進(jìn)步最快者。這樣既大大提高了學(xué)生的寫字興趣，同時(shí)在給學(xué)生實(shí)物獎勵的同時(shí)，讓學(xué)生把這些實(shí)物累積起來，在累積的過程中也讓學(xué)生懂得寫字要天天都認(rèn)真，也培養(yǎng)了學(xué)生的良好的寫字習(xí)慣。

除此之外，教師還可以進(jìn)行寫字比賽，在學(xué)習(xí)園地上張貼優(yōu)秀作業(yè)等行之有效的方法對學(xué)生進(jìn)行鼓勵。

三、培養(yǎng)學(xué)生的各種寫字技能

（一）低年級

1、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力

①認(rèn)識田字格

低年級的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，充分認(rèn)識橫中線、豎中線的作用，利于學(xué)生在練字中更有效地把握漢字的間架結(jié)構(gòu)。教師在教學(xué)生寫字之前，一定田字格的各部分名稱講清，并教會學(xué)生以田字格為輔助，寫出大小勻稱，態(tài)勢優(yōu)美的漢字。

②觀察筆畫

學(xué)生初學(xué)橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、折六種基本筆畫時(shí)，要放大地展示在黑板上，使學(xué)生充分認(rèn)識到每一個(gè)筆畫的起筆，收筆的變化。

③觀察字形

每個(gè)漢字都有自身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和組合方式，每次寫字指導(dǎo)，除了讓學(xué)生觀察筆畫的變化外，還有很重要的一點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識漢字的間架結(jié)構(gòu)。

2、培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的基本技能

低年級學(xué)生由于年齡小，對漢字的整體把握不會完整，所以教師在要求上要嚴(yán)格，不講數(shù)量講質(zhì)量。要求學(xué)生不只是在寫字課認(rèn)真寫字，在平時(shí)的作業(yè)、練習(xí)中也要像寫字課上一樣，把字寫規(guī)范，使學(xué)生每時(shí)每刻都在練字。

（二）中高年級

1、培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的基本技能

教師要通過多途徑，多層面的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生做到“靜心，專心，細(xì)心”。

靜心心神平靜，即寫字時(shí)要坐立端正，凝神靜氣，把全部心思都用到寫字上。

專心精力集中，即寫字時(shí)要心無旁鶩，筆無虛發(fā)，把所有神情都凝聚于筆端。

細(xì)心用心細(xì)密，即寫字時(shí)要精益求精，一絲不茍，把整個(gè)身心都傾注到一筆一畫之間。

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察技能

觀察筆畫。漢字的筆畫表面看是6種基本筆畫和20多種復(fù)合筆畫。但在不同的漢字中，同種筆畫的寫法是不相同的。要讓學(xué)生去細(xì)致地觀察、辨別細(xì)微的差異及變化，學(xué)生就會把字寫得正確美觀。觀察部件。漢字中許多獨(dú)體字作為部件組合到合體字中時(shí)，其中的有些筆畫要發(fā)生變化。如"土，車"等字作部件時(shí)，末筆的"橫"要變作"提";"木"作左偏旁時(shí)，"捺"要變"點(diǎn)"。要讓學(xué)生仔細(xì)觀察部件，準(zhǔn)確把握其變化，學(xué)生才能把字寫好。

觀察字形。漢字有自身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和組合方式。這些特點(diǎn)，方式在每個(gè)字中一經(jīng)確立，就不能隨意改變，一變就會出毛病。如"想，烈"等字，必須寫得上大下小，否則就會影響整體美。每次寫字指導(dǎo)，教師首先要讓學(xué)生觀察分析，然后再動筆寫。

3、讓學(xué)生掌握正確的運(yùn)筆技能字寫得好壞，重在運(yùn)筆，基本筆劃的訓(xùn)練應(yīng)一絲不茍，讓學(xué)生懂得筆劃的位置和形狀，體會起筆，行筆和收筆，以及用筆的輕重，緩急和提按，從而把每個(gè)基本筆劃寫得規(guī)范，順利。

要提高學(xué)生的運(yùn)筆技能，教師指導(dǎo)時(shí)還必須講究科學(xué)，遵循規(guī)律，才能對學(xué)生的寫字起促進(jìn)作用，如果指導(dǎo)不當(dāng)，一旦學(xué)生養(yǎng)成了錯誤的運(yùn)筆習(xí)慣，以后改起來就非常困難了。

四、寫字工程的組織和實(shí)施

1、每天中午利用20分鐘時(shí)間進(jìn)行學(xué)生的寫字練習(xí)。

2、任何教師不得擠占或挪用。

3、學(xué)生的寫字練習(xí)重在教師的指導(dǎo)。

4、學(xué)生的寫字不求數(shù)量求質(zhì)量。

5、學(xué)校對各班級的執(zhí)行情況進(jìn)行不定期的檢查。

教研方案【篇2】

隨著校本研究逐漸深入，針對我校的實(shí)際，結(jié)合上學(xué)期末質(zhì)量監(jiān)控所反饋的情況，部分學(xué)校和教師反映新教材教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)題型的呈現(xiàn)方式上存在著困惑，本學(xué)期我們把以解決課堂教學(xué)中產(chǎn)生的問題為切入口，新教材的使用為研究取向，確立“算法多樣化”、“解決問題的策略”兩個(gè)專題的研究。提高對多媒體設(shè)備運(yùn)用的意識，以提高我校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

全校共六個(gè)班。全校只有24個(gè)老師，多媒體設(shè)備接觸比較少的情況下，制定以下教研活動實(shí)施方案。

二、指導(dǎo)思想：

根據(jù)學(xué)校工作要求，結(jié)合學(xué)科實(shí)際，努力適應(yīng)新形勢，開拓新思路，求得新發(fā)展。以課程改革作為中心工作，以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)工作。緊密結(jié)合我校教育教學(xué)工作的實(shí)際，著眼于教師的`綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高，造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技術(shù)全面、具有一定教育科研能力、適應(yīng)新時(shí)期教育改革需要的教師隊(duì)伍。

三、工作目標(biāo)：

1、通過校本教研，提高教師的教育活動的實(shí)效性，突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式，更新教師觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，適應(yīng)當(dāng)代教育的形式。

2、通過計(jì)劃、有目的的校本教研活動，培養(yǎng)教師的教育教學(xué)機(jī)智和教育教學(xué)的應(yīng)變能力。

3、通過探討解決“算法多樣化”和“解決問題的策略”這兩大教學(xué)問題。

4、認(rèn)識和提高對多媒體在當(dāng)代教育教學(xué)活動中的作用。

5、提高教師對教育教學(xué)的反思能力。

1、集體備課和研究課。以校為單位繼續(xù)開展二次備課（按照進(jìn)度完成兩周），備課組研究課包括上課、聽課、說課和評課。以備課組或教研組為單位，在校本教研活動中讓數(shù)學(xué)老師上一堂展示課，并且同樣以此作為課例，進(jìn)行多階段的反思。每一節(jié)課都經(jīng)過至少兩輪反思三輪試教以參與互動式活動進(jìn)行評課、討論、研究并完善教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、教學(xué)反思。提倡、鼓勵教師及時(shí)進(jìn)行教育教學(xué)反思、堅(jiān)持撰寫教學(xué)后記與教育隨筆，倡導(dǎo)教師養(yǎng)成反思教學(xué)的職業(yè)習(xí)慣。通過不斷反思自己的教育教學(xué)活動和效果，以及整理自己的親身感受和困惑，來發(fā)現(xiàn)問題；從現(xiàn)代教育觀念、思想與自己教學(xué)實(shí)踐對照中發(fā)現(xiàn)問題；通過自己的做法與別人經(jīng)驗(yàn)比較來發(fā)現(xiàn)問題。

3、由年輕教師骨干教師的引領(lǐng)下，帶動其他的教師學(xué)習(xí)課件，共同認(rèn)識PPT在教學(xué)中的教學(xué)地位。

六、具體安排如下：

1、我們將按照校本教研日程安排的教研活動，學(xué)期前半段選擇專題進(jìn)行集備課、教學(xué)反思等展示活動。

2、在第5—8周周二進(jìn)行教學(xué)觀摩并研討；在第13—17周周二進(jìn)行教學(xué)觀摩并研討。在第19周進(jìn)行全面的總結(jié)。

3、寫好個(gè)人的教研反思材料，由學(xué)校統(tǒng)一收集、整理。

1、學(xué)校的校長是校本研訓(xùn)的第一責(zé)任人，依照校本研訓(xùn)制度，統(tǒng)籌安排落實(shí)研訓(xùn)要求，保證校訓(xùn)活動的順利進(jìn)行。

2、提供經(jīng)費(fèi)保障。

學(xué)校每年撥出一定的經(jīng)費(fèi)投入校本研訓(xùn)活動，為校本研訓(xùn)順利實(shí)施創(chuàng)設(shè)寬松、良好的氛圍。

學(xué)校把研訓(xùn)活動中教師的參與度納入績效工資管理。

教研方案【篇3】

一、活動目的：

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的意識，將數(shù)學(xué)活動與學(xué)生常見的游戲活動結(jié)合起來，使學(xué)生更深刻的體會到數(shù)學(xué)的快樂，親身體會數(shù)學(xué)帶來的樂趣，感受數(shù)

學(xué)與生活的同在，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

二、活動對象：

廣外外校小學(xué)部五年級全體學(xué)生

三、活動時(shí)間：

第18周（12月25日/下午的第二課堂活動課，16：30開始）

四、活動地點(diǎn)：

田徑場風(fēng)雨棚

五、活動程序：

第一階段：動員指導(dǎo)

五年級數(shù)學(xué)老師指導(dǎo)學(xué)生了解“迎新年數(shù)學(xué)游園會”活動的各個(gè)環(huán)節(jié)，并對全體學(xué)生進(jìn)行活動前的培訓(xùn)和指導(dǎo)，為下周活動開展打好基礎(chǔ)?！緯r(shí)間安排：第十八周，即12月19日xx12月23日?！?/p>

第二階段：活動開展

五年級數(shù)學(xué)老師繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行活動前各項(xiàng)目的培訓(xùn)和指導(dǎo)，并實(shí)地組織五年級各班學(xué)生到田徑場參加游園活動?！颈荣惥唧w時(shí)間：第十八周，12月25日下午的第二課堂活動?！?/p>

第三階段：活動總結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合迎新年數(shù)學(xué)游園會活動，寫一篇活動日記。四年級備課組進(jìn)行活動報(bào)道總結(jié)。【時(shí)間安排：第十八周，12月26日xx12月29日?！?/p>

六、出題安排：

四年級數(shù)學(xué)老師：簡算與應(yīng)用、二十四點(diǎn)，題目分為a、b兩類，每大區(qū)需要20道題目（每張a4紙上只打印一道題目，注明題目的序號、a或b類型和分值，另附標(biāo)準(zhǔn)答案）；

六年級數(shù)學(xué)老師：診斷、圖形、找規(guī)律，題目分為a、b兩類，每大區(qū)需要20道題目（每張a4紙上只打印一道題目，注明題目的序號、a或b類型和分值，另附標(biāo)準(zhǔn)答案）。

七、出題說明：

題型分五大塊，即診斷區(qū)、圖形區(qū)、簡算與應(yīng)用區(qū)、找規(guī)律區(qū)、二十四點(diǎn)區(qū)。題目涉及五年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率和解決生活實(shí)際問題。如診斷題型，可出一些計(jì)量單位運(yùn)用不夠確切的錯例，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題并提出正確的修改意見。簡算與應(yīng)用等題型，出題老師根據(jù)五年級學(xué)生的實(shí)際情況，可自行決定（難度相對適中）。每道題目的解答時(shí)間控制在1分鐘之內(nèi)，以保證整個(gè)活動時(shí)間不要太長。

板面展示：五年級數(shù)學(xué)老師

八、活動準(zhǔn)備：

20張課桌

橫幅：迎

新年數(shù)學(xué)游園會--小學(xué)高段數(shù)學(xué)組

裁判安排：(陸琳,蔡國良)(孫靜,萬敏)--簡算與應(yīng)用區(qū)；

(徐艷珍,吳大海)(葉秋蓉,彭義華)--二十四點(diǎn)區(qū)；

(張霞,孫國華)(周光群,張利全)--診斷區(qū)；

(朱麗蘭,吳小玲)(凌萍萍,劉紅寧)--圖形區(qū)；

(吳薇,程紅霞)(徐培敏,張曉會)--找規(guī)律區(qū)。

【活動分五個(gè)大區(qū)，每大區(qū)設(shè)4名裁判?！?/p>

兌獎安排：汪穎、李先玉、張利全、劉秋蓮

現(xiàn)場秩序：五年級班主任、數(shù)學(xué)老師

總結(jié)報(bào)道：四年級數(shù)學(xué)老師

九、游園規(guī)則：

將整個(gè)年級以班為單位自然分為10個(gè)小隊(duì)，每個(gè)小隊(duì)平均分成10個(gè)小組。游園以小組合作（小組有負(fù)責(zé)人，能明確分工）形式，到主席臺兩側(cè)設(shè)置的五大區(qū)（診斷區(qū)、圖形區(qū)、簡算與應(yīng)用區(qū)、找規(guī)律區(qū)、二十四點(diǎn)區(qū)）去游園活動。

1、活動開始，每班的各小分隊(duì)先按一定秩序平均分配在各個(gè)區(qū)域，依次抽取題目，小組合作作答，答題完畢后再到其他區(qū)去排隊(duì)等候活動，直至游園完所有的五個(gè)大區(qū)（每個(gè)小組在每個(gè)大區(qū)里只需參加一次活動，不得重復(fù)進(jìn)行）。

2、每個(gè)小隊(duì)答題完畢后，由裁判發(fā)給一張證明成績的票單。答對a類題可得5分，答對b類題可得10分，答錯與不答均不得分（答題時(shí)間不得超過1分鐘，選手若答不出，可選擇放棄）。。

3、活動中，各小隊(duì)可依據(jù)票單上的成績到兌獎處領(lǐng)取獎品。

附：【第二階段活動程序】

1、各班學(xué)生排成兩列，在主席臺前集中，主持人宣布活動開始。

2、各班學(xué)生平均分成10個(gè)小分隊(duì)有秩序地依次進(jìn)入游園區(qū)，各小分隊(duì)?wèi){活動小票進(jìn)入游園區(qū)進(jìn)行活動。

3、活動結(jié)束后，各班有序退場。

教研方案【篇4】

2月份：

①下發(fā)新學(xué)期教研計(jì)劃、課時(shí)進(jìn)度安排、《初中教學(xué)常規(guī)（試用稿）》。

②分學(xué)科組織學(xué)期初課改培訓(xùn)。

③進(jìn)行學(xué)期初調(diào)研活動。

④召開初中教學(xué)視導(dǎo)評估總結(jié)會議。

⑤調(diào)研語文讀書課開展情況。

⑥召開英語學(xué)科教研組長、名師會議。

⑦組織生物學(xué)科教案編寫分工及九年級復(fù)習(xí)課研討。

⑧召開物理學(xué)科各教學(xué)片教研組長會議并整理下發(fā)《新授課優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》。

⑨舉行地理課堂教學(xué)中學(xué)法指導(dǎo)的講座及修定本學(xué)期地理學(xué)科教學(xué)進(jìn)度。

3月份：

①舉辦第五屆初中教師專項(xiàng)技能大賽。

②各學(xué)科開展送課下鄉(xiāng)活動。

③全面啟動片級教研活動。

④舉行化學(xué)學(xué)科一輪復(fù)習(xí)課研討及經(jīng)驗(yàn)交流。

⑤舉辦英語學(xué)科新教材研討會。

⑥組織生物學(xué)科先進(jìn)教研組進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流及錄像課觀摩活動。

⑦舉行初中數(shù)學(xué)、生物競賽。

⑧舉行物理學(xué)科信息型（閱讀題、綜合實(shí)踐題等）習(xí)題教學(xué)研討活動。

⑨舉行七、八年級地理課堂教學(xué)研討會。

4月份：

①組織平度市初中教師專業(yè)知識考試。

②各學(xué)科組織學(xué)法指導(dǎo)研討活動。

③組織舉行七、八年級期中考試及九年級畢業(yè)會考。

④組織化學(xué)學(xué)科二輪復(fù)習(xí)、中考復(fù)習(xí)研討及全國化學(xué)競賽初賽復(fù)賽。

⑤舉辦英語學(xué)科泛讀課、復(fù)習(xí)課研討會。

⑥舉行數(shù)學(xué)學(xué)科公開課及九年級復(fù)習(xí)指導(dǎo)及研討活動。

⑦舉行物理學(xué)科探究和創(chuàng)造類習(xí)題教學(xué)研討活動。

⑧召開地理教研組長和地理教學(xué)名師座談會。

⑨舉行政治學(xué)科初三復(fù)習(xí)課公開課及典型中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹。

⑩召開語文學(xué)科作文教學(xué)改革研討會。

5月份：

①各學(xué)科組織名師送課下鄉(xiāng)。

②組織英語口語測試。

③組織參加山東省中學(xué)生生物學(xué)競賽決賽。

④分片舉行數(shù)學(xué)教研活動并組織七年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教案的編寫。

⑤舉行物理學(xué)科專題復(fù)習(xí)教學(xué)研討活動。

⑥舉行地理講評課研討會。

⑦舉辦九年級歷史學(xué)科綜合復(fù)習(xí)研討會。

⑧舉行政治學(xué)科初三系統(tǒng)復(fù)習(xí)研討會。

⑨舉行語文學(xué)科中考復(fù)習(xí)研討會。

6月份：

①開展教研課題階段性調(diào)研活動。

②籌備中考、組織中考閱卷。

7月份：

①組織七、八年級期末考試。

教研方案【篇5】

本學(xué)期，我校的語文教學(xué)教研工作將以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，圍繞中心學(xué)校開展的各項(xiàng)工作，加強(qiáng)教育教學(xué)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)，結(jié)合我校的校情，在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開展著。，現(xiàn)計(jì)劃開展以下內(nèi)容：

（一） 不斷學(xué)習(xí)，吸收新思想，提升能力

1、繼續(xù)組織語文教師以自學(xué)為主要模式，繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》等教育文件，轉(zhuǎn)變觀念。潛心研究了解語文課程改革背景、指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、內(nèi)容和要求。繼續(xù)注意轉(zhuǎn)變以下教育觀念：課程觀，從“文本”走向“體驗(yàn)”；教學(xué)觀，從“傳道、授業(yè)、解惑”走向“教學(xué)相長”；人才觀，從培養(yǎng)“筆桿子”走向育人“打底子”；科學(xué)觀，從“封閉”走向“開放”；目標(biāo)觀，從單一目標(biāo)走向多個(gè)目標(biāo)。將教改基本理念轉(zhuǎn)化為語文教學(xué)過程的具體行為，整合優(yōu)化教學(xué)過程。

2、組織老師外出聽課、上課、培訓(xùn)，在大環(huán)境里感受新課程語文，接受名師熏陶，學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的教學(xué)藝術(shù)，回校向全校語文老師傳達(dá)，談?wù)勊娝?，說說所感所想。讓大家了解名師們的教學(xué)風(fēng)格，接觸最先進(jìn)最前沿的教育教學(xué)理念，更好的指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。

（二）、以時(shí)俱進(jìn)，把常規(guī)教學(xué)抓扎實(shí)

1、高度重視備課。備課在很大程度上決定著教學(xué)質(zhì)量高低，老師要用足功夫，不僅吃透文本，內(nèi)化文本，而且要融匯貫通，充分滲透課改要求，以學(xué)定教，讓文路、教路、學(xué)路整合，形成具有個(gè)性特點(diǎn)的備課設(shè)計(jì)。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)。課堂教學(xué)必須做到嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、縝密、開放、和諧，結(jié)構(gòu)合理，用時(shí)科學(xué)，重視生成，訓(xùn)練到位，彰顯以生為本，教出語文味道；高效用好課堂每一分鐘，策劃并教優(yōu)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)實(shí)、學(xué)真、學(xué)活，張揚(yáng)個(gè)性，養(yǎng)成習(xí)慣，著力于通過提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)要更高的教學(xué)質(zhì)量。

3、更新作文指導(dǎo)。突破作文教學(xué)成人化的瓶頸，全力回歸學(xué)生的童情、童趣、童真與童語，說什么寫什么讓學(xué)生自己的生活作主。低年段寫話要求要低，以育趣為上，有則寫，無則不寫，長短不計(jì)。中高年級要認(rèn)真高效地上好作文指導(dǎo)課，并要沖破舊有的教學(xué)指導(dǎo)模式，做到寫前造境激趣，談化為作而作；寫始放手動筆，淡化技巧技法；寫后互評互診，點(diǎn)化訓(xùn)練重點(diǎn)；自改完善作文，最后按格謄寫。學(xué)生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。中年段習(xí)作要充分放開，重在樂于表達(dá)，從小處著眼，以愛寫為上；高年級作文要努力上格，學(xué)生要有表達(dá)欲望，能基本做到言之有序，言之有理，言之有速，文從字順。

4、重視單元測評。高度重視單元檢測，嚴(yán)格按進(jìn)度一單元一檢測，既不能把單元檢測卷當(dāng)課堂作業(yè)做，更不能當(dāng)家庭作業(yè)做。學(xué)校要嚴(yán)格管理，老師要嚴(yán)肅對待，教研組要統(tǒng)一要求。單元卷要即考即評（不可讓學(xué)生代評）、并認(rèn)真登分造冊，同時(shí)要做好試卷分析與講評，搞好查缺補(bǔ)漏，積極矯正教學(xué)。

5、加強(qiáng)寫字訓(xùn)練。一是分年段練好鉛筆字、鋼筆字和毛筆字，特別要上好寫字課，用好書寫空間和書寫資源；二是將寫字貫穿到語文學(xué)習(xí)行為的一切書寫中去，既包括課內(nèi)一切作業(yè)與書寫，也包括課外的主要作業(yè)；三是老師要用多種形式訓(xùn)練學(xué)生寫字，并多搭建平臺為學(xué)生提供練寫條件，并納入學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)之中。

（三）充分開展課堂研討活動，提高教師新課程實(shí)施能力。

1、加強(qiáng)教研組建設(shè)，構(gòu)建“學(xué)習(xí)型教研組”。確立行之有效的組內(nèi)學(xué)習(xí)制度，注意吸收課改前沿信息，加強(qiáng)組際和校際的橫向聯(lián)動。每次教研活動有準(zhǔn)備、有中心、有重點(diǎn)發(fā)言人，有教研活動記錄，努力激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，使其洋溢著濃厚的教研氛圍，提高教師駕馭課堂的能力，使教研組真正成為語文教師學(xué)習(xí)的陣地，成長的家園。

2、加強(qiáng)課改過程管理。各科語文教師積極上好課改實(shí)踐課、研究課，開展評課交流，及時(shí)反思、提煉和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

（四） 悉心指導(dǎo)，優(yōu)化服務(wù)，從而規(guī)范語文教學(xué)常規(guī)管理。

1、注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國的語言文字，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美文的能力，從中獲得審美情趣、道德修養(yǎng)及運(yùn)用祖國文字的能力。加強(qiáng)學(xué)生的小練筆，使閱讀與習(xí)作緊密結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生閱讀理解與寫作能力的提高、發(fā)展。

2.重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講、按時(shí)完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成，采取切實(shí)的措施經(jīng)常抓，反復(fù)抓，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

3.加強(qiáng)各類素質(zhì)競賽的輔導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

（五）辛勤耕耘，碩果累累

1、抓住契機(jī)，認(rèn)真組織教師參加各級各類競賽，為青年教師的脫穎而出提供更多的機(jī)會。

2、積極參加各項(xiàng)論文評比活動。在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時(shí)，組織教師潛心研究、自覺反思，不斷地總結(jié)與提高，筆耕不輟，教研風(fēng)氣濃厚。

3、積極組織學(xué)生參加各項(xiàng)競賽。

總之，在這一學(xué)期里，我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。

教研方案【篇6】

為了實(shí)施“科研興教，科研興校”戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)“質(zhì)量提升年“目標(biāo)，促進(jìn)我校教育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展，更好地落實(shí)“以校為本”教研制度，充分發(fā)揮各教研組的功能，立足課堂教學(xué)，開展教學(xué)研究活動，全面推進(jìn)高中新課程改革，提高課堂教學(xué)效率，打造高效課堂。學(xué)校決定設(shè)立“校本教研活動日”，并制定本方案。

一、成立“校本教研日”領(lǐng)導(dǎo)組：

組長：xx

副組長：xx

成員：xx

二、成立“校本教研日”工作組：

組長：xx

副組長：xx

成員：xx xx xx xx xx

三、教研活動內(nèi)容與工作重點(diǎn)：

（一）活動內(nèi)容：

根據(jù)《縣涇十二五中小學(xué)教師培訓(xùn)工作實(shí)施方案》要求，圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的戰(zhàn)略目標(biāo)，以“課堂學(xué)習(xí)研究”為重點(diǎn)，以“有效教學(xué)模式”為主題，著力提升教師課堂教學(xué)研究能力，規(guī)范辦學(xué)，認(rèn)真開展校本研訓(xùn)，精心打造“高效課堂”。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理論，互通學(xué)科教學(xué)教研動態(tài)，并對課程中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行專題研討，探索省時(shí)、高效、切合我校實(shí)際的的教學(xué)模式。

2、舉辦骨干教師（含組長）示范課、青年教師匯報(bào)課成長課，結(jié)合“青藍(lán)工程”，開展觀課議課活動，研析課堂教學(xué)案例，反思、總結(jié)教學(xué)中的得失。

3、集體備課，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，研討、交流某個(gè)教學(xué)單元教法，研究和解決實(shí)際中的問題；統(tǒng)一安排教學(xué)水平測試，做好階段測試試卷分析及其反饋、分析；分工協(xié)作整合教學(xué)資料，實(shí)現(xiàn)課程資源的共享。

4、面向高考，依據(jù)考綱，做好高三教學(xué)研討，加強(qiáng)高考研究。

5、組織課題研究，做到以課題促進(jìn)教學(xué)，教學(xué)教研相長，提升教師的理論素質(zhì)和教學(xué)水平。

6、大力提倡與鼓勵教師好讀書、多讀書、讀好書，同時(shí)充分利用條件，深入推進(jìn)教學(xué)工作的規(guī)范化、精細(xì)化、科學(xué)化進(jìn)程，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。（本年度全員培訓(xùn)教材推薦《課堂學(xué)習(xí)研究與教師專業(yè)發(fā)展》（安徽教育出版社）、《有效教學(xué)的設(shè)計(jì)原理、策略與評價(jià)》

（二）活動重點(diǎn)：

加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，聚焦“課堂教學(xué)研究”，重點(diǎn)探討有效教學(xué)模式，精心打造“高效課堂”。

四、教研活動日安排：

1、活動時(shí)間：每月雙周三下午第二節(jié)課

2、活動地點(diǎn)：教學(xué)樓各個(gè)教室

五、教研活動工作要求：

1、實(shí)行學(xué)科教研組組長負(fù)責(zé)制。即由學(xué)科教研組長全面負(fù)責(zé)制定活動日工作計(jì)劃、確定活動專題，年級教研組長根據(jù)學(xué)科教研組長安排具體負(fù)責(zé)本組活動，學(xué)科教研組長（或年級教研組組長）負(fù)責(zé)組員的召集。

2、開學(xué)初，教研組（年級教研組）要制定嚴(yán)密的工作計(jì)劃，填寫《教研活動日工作計(jì)劃》、《教研活動日工作安排》，包括確立活動時(shí)間、主題、具體負(fù)責(zé)人（主持人或主講人）等，上報(bào)教研處。

3、嚴(yán)格考勤制度，組員要積極參加教研活動，不得無故缺席；考勤時(shí)堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，不得補(bǔ)簽、代簽。

4、集體備課以年級教研組為單位，要求做到“三定”--活動時(shí)間、地點(diǎn)、主題；“三備”--備課標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)、備教材重難點(diǎn)、備教（學(xué)）法與教學(xué)手段，建議采用說課式或問題研討式進(jìn)行備課；“兩統(tǒng)一”--進(jìn)度統(tǒng)一，檢測統(tǒng)一。

5、教研日活動開展次數(shù)：每月雙周開展活動。每次活動力求做到目標(biāo)明確，安排周密，講究實(shí)效，避免走過場，活動時(shí)間不少于40分鐘，據(jù)實(shí)考勤。

6、各組每次活動主題必須明確，可開展說課、觀課議課、專題研討、讀書心得交流等活動，形式不拘。

7、各教師規(guī)范填寫《校本研訓(xùn)活動記錄冊》、組長做好會議記錄，保留好各種活動資料，在期末統(tǒng)一上交教研處，以便進(jìn)行考核。

六、教研活動的物質(zhì)保障與考勤

學(xué)校將安排人員考勤，并根據(jù)各組考勤情況，發(fā)放相關(guān)津貼。

七、考核與表彰：

1、考核辦法（見《縣涇中學(xué)教研組工作量化考核表》等）

2、學(xué)校依據(jù)考核結(jié)果，評選“優(yōu)秀教研組（年級教研組）”和“優(yōu)秀教研組（年級教研組）組長”。

3、考核辦法由“校本教研日”領(lǐng)導(dǎo)組負(fù)責(zé)解釋，教研處負(fù)責(zé)實(shí)施，相關(guān)處室配合。

教研方案【篇7】

一、教研主題

以作文點(diǎn)評形式分享智慧，解決困惑借助同伴中的互助，學(xué)習(xí)和交流，分享教學(xué)的心得，解決在作文教學(xué)中，老師們遇到的困惑和問題，使大家的教學(xué)達(dá)到更好的教學(xué)效果，語文教研活動方案。

二、參加活動的人員：

中高段全體語文教師

三、活動的目的`

1、通過作文點(diǎn)評，了解作文點(diǎn)評的方法，從教與學(xué)的角度總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并針對自身的得失，制訂出新具體措施，為教學(xué)鋪路。

2、探討作文教學(xué)思路，通過分析總結(jié)、交流經(jīng)驗(yàn)，提高教師的自身素養(yǎng)；同時(shí)互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，共同為提高全校的作文教學(xué)水平而奮斗

3、實(shí)現(xiàn)有效作文，達(dá)到教學(xué)相長。如何激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣和寫作愿望，如何指導(dǎo)學(xué)生的寫作方法，更好地引導(dǎo)學(xué)生樂于寫作。

四、活動的構(gòu)思與形式

分析點(diǎn)評研討式并用，采用人人發(fā)言，討論交流的形式，通過集體議課、評課等形式來探討作文教學(xué)的課堂模式。

五、活動前的準(zhǔn)備

1、確立主題。

2、教師認(rèn)真準(zhǔn)備結(jié)合教學(xué)實(shí)際的發(fā)言稿。

3、對所選作文進(jìn)行點(diǎn)評

六、教研活動的過程及內(nèi)容

1、通過集體議課、評課等形式來探討作文教學(xué)的課堂模式。

2、針對自己所選文章進(jìn)行點(diǎn)評

教研方案【篇8】

一、指導(dǎo)思想：

新課程改革持續(xù)深入，健康推進(jìn)，學(xué)校是主陣地，教師是關(guān)鍵建立“以校為本”的教學(xué)研究制度是教師教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，既內(nèi)化，又外化為自身的教學(xué)行為的十分重要的運(yùn)行機(jī)制，它在促進(jìn)教師教學(xué)觀念的更新和教學(xué)行為的改進(jìn)方面有十分重要的地位和作用。為此，本學(xué)年的工作重點(diǎn)是：以“先學(xué)后教”為切入點(diǎn)，要投入較多精力來抓“校本教研”這項(xiàng)工作。

二、培訓(xùn)目標(biāo)：

通過本學(xué)年的校本培訓(xùn)，豐富教師的教育教學(xué)理論，更新教師的教育教學(xué)觀念，提高教師教學(xué)水平，提高教師駕弩課堂的能力、科研素養(yǎng)和科研水平。繼續(xù)深化課程改革實(shí)驗(yàn)工作，使全體教師能在教學(xué)中主動地、自如地體現(xiàn)新課程理念，實(shí)現(xiàn)新課程理念下教師行為的順利轉(zhuǎn)變。扎實(shí)課堂研究，提高課堂效益和質(zhì)量。進(jìn)行課題研究，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。

三、培訓(xùn)內(nèi)容：

1、以《〈基礎(chǔ)教育新課程改革綱要〉及解讀》、《上好課與備課》、學(xué)科新教材等為主要培訓(xùn)教材。

2、以典型課例和專題課教學(xué)教研為媒介進(jìn)行“研”“訓(xùn)”，以提高自己的教育教學(xué)水平。

3、學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》，進(jìn)一步提高師德。

4、學(xué)習(xí)《教師反思能力的培養(yǎng)與提高》，進(jìn)一步提高自己的反思意識，要經(jīng)常反思自己的教育觀念、教學(xué)行為，主動進(jìn)行教學(xué)方式的改革，教學(xué)水平不斷提高。

四、學(xué)習(xí)形式：

以參加學(xué)校校本研修活動為主，個(gè)人自主研修為輔。在學(xué)校安排下，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進(jìn)度，有組織有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)行實(shí)踐。在自學(xué)的同時(shí)，要做好重點(diǎn)突出的學(xué)習(xí)筆記。

（1）專題培訓(xùn)

交流研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、說講評課等形式，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來。

（2）專題總結(jié)

結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對以優(yōu)化教學(xué)過程的基本原則、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式、在教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育、課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行探索。對其他教師的專題總結(jié)、論文、調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、教案、觀察日記等進(jìn)行分析與系統(tǒng)整理。

（3）網(wǎng)上學(xué)習(xí)

充分利用自身信息技術(shù)知識的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行互相學(xué)習(xí)和交流。

五、培訓(xùn)對象：學(xué)校全體教職工，重點(diǎn)是50周歲以下的中青年教師

六、具體措施：

（一）努力探索適合學(xué)校實(shí)際的培訓(xùn)模式，扎實(shí)有序有效地開展培訓(xùn)工作。

1、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，以“十一五”規(guī)劃為契機(jī)，以“先學(xué)后教”為抓手，樹立終身學(xué)習(xí)意識。開展教師讀書活動，每月的最后一個(gè)星期為讀書活動匯報(bào)交流時(shí)間，要求教師能展示自己一個(gè)月的讀書心得，并能整理成文字材料保存。學(xué)期結(jié)束評選出優(yōu)秀教師，對在讀書方面有獨(dú)創(chuàng)者，學(xué)校將購買優(yōu)秀書籍予以贈送，以示鼓勵。

2、大力挖掘校內(nèi)外有效的教育教學(xué)資源，積極為教師構(gòu)筑新的學(xué)習(xí)的平臺，幫助教師更新教育教學(xué)觀念。通過“走出去，請進(jìn)來”的方式，把城區(qū)一些先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有效的課堂管理模式等帶進(jìn)我們的學(xué)校，為我們的學(xué)校注入活水，讓我們的學(xué)校不斷煥發(fā)生機(jī)和活力。

（二）圍繞新課程改革，樹立新課程理念，改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

1、以“先學(xué)后教”為抓手，過好備課關(guān)，提高教學(xué)質(zhì)量。抓好預(yù)習(xí)前教師對預(yù)習(xí)內(nèi)容（要求）的設(shè)計(jì)。大體上包括以下幾個(gè)方面：與知識相關(guān)的，與方法、技能相關(guān)的，與培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力相關(guān)的，與搜集資料相關(guān)的等各個(gè)方面。把預(yù)習(xí)內(nèi)容或要求的設(shè)計(jì)，作為備課的必備內(nèi)容。

2、在課堂教學(xué)上，我們實(shí)行常規(guī)教學(xué)“推門”課。要求校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組不定期地對一線教師進(jìn)行推門聽課，并隨堂評課，每學(xué)期至少聽兩位以上教師的課。為確保推門課的質(zhì)量，要求聽課者把聽課材料上交保存，并由專人負(fù)責(zé)。對聽課中發(fā)現(xiàn)的普遍性問題進(jìn)行記錄，大家一起商討，研究解決的辦法。學(xué)期結(jié)束時(shí)，對推門聽課的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)，匯報(bào)的結(jié)果將作為年度考核教學(xué)成績一欄的參考依據(jù)之一。

3、每周開設(shè)教研課，開課之前確定主題，針對確定好的主題展開教學(xué)和討論。上課后由上課教師有針對性地說課，其他教師的評課也應(yīng)圍繞著主題進(jìn)行。提出教學(xué)中的疑難，編好“問題啟示錄”。

4、每個(gè)教研組每學(xué)期要推選一名教師在全校展課交流，并邀請兄弟學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)行聽評課，選出優(yōu)秀教師作為本學(xué)期的教學(xué)之星，給予一定的物質(zhì)和精神獎勵。

（三）營造濃厚的科研氛圍，鼓勵教師積極參加教科研。

1、加強(qiáng)進(jìn)行教科研業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。實(shí)行“走出去，請進(jìn)來”的方式，有計(jì)劃地組織教師外出聽課、學(xué)習(xí)。外出學(xué)習(xí)的教師回校后，結(jié)合聽課的收獲和自己的感想，寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本研修時(shí)間，舉行一次專題講座，達(dá)到“一人學(xué)習(xí)，多人受益”的效益。

2、做好20xx年課題申報(bào)工作。選題切入口宜小不宜大，要瞄準(zhǔn)教科研中的亮點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)，從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，充分挖掘和提煉在教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，進(jìn)行深入思考，找準(zhǔn)課題研究的核心問題，認(rèn)真進(jìn)行課題方案設(shè)計(jì)。比如，本學(xué)年中，如何有效的進(jìn)行“先學(xué)后教”，作文批改的有效性等都是很好的研究材料。

3、教師利用課余時(shí)間積極地參與網(wǎng)上交流。做到每兩周至少有一篇以上質(zhì)量比較高的文章，每學(xué)期至少有一篇以上有關(guān)教學(xué)方面的文章（可以是教學(xué)隨筆、感想、課后反思等）在校園網(wǎng)上發(fā)表。對出色的教師予以精神獎勵，對不能達(dá)到要求的教師，要積極催促、幫助。

（四）完善監(jiān)督管理機(jī)制，加大檢查力度，確保校本研訓(xùn)的質(zhì)量。

由校長任總責(zé)，組員密切配合，重在平時(shí)的過程檢查。每學(xué)期不定期，有針對性地進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢測，教學(xué)十認(rèn)真檢查，對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，在周前會上做通報(bào)，決不手軟。

教研方案【篇9】

一、教研概況

教研主題：朗讀教學(xué)實(shí)施經(jīng)驗(yàn)交流。

活動時(shí)間：xxx

組織負(fù)責(zé)：郭金榮

活動成員：一至六年級的語文教師

活動目標(biāo)：以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究主體，研究與解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)與提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

二、教研流程

（一）問題提出

1、課標(biāo)要求：

閱讀：新課標(biāo)指出“在閱讀教學(xué)中，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，有所感悟，培養(yǎng)語感，受到情感的熏陶。朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情趣。學(xué)生朗讀能力逐步提高，對課文內(nèi)容的理解就會逐步加深。”可見朗讀教學(xué)不僅就是小學(xué)語文課堂教學(xué)一個(gè)非常重要的組成部分，而且就是小學(xué)語文課堂教學(xué)的一種主要手段。因此注重閱讀教學(xué)中的朗讀指導(dǎo)，就是語文教學(xué)不可忽視的重要環(huán)節(jié)。

2、教學(xué)困惑

自新課標(biāo)實(shí)施以來，老師們曾多次開展了閱讀教學(xué)研討活動，很多老師在指導(dǎo)有效性方面做了各種嘗試，但總就是找不到最佳的方法，這個(gè)問題一直縈繞在大家的心頭。因此，大家認(rèn)為有必要圍繞閱讀中的一點(diǎn)——朗讀進(jìn)行討論。

（二）討論過程

1、反饋?zhàn)鳂I(yè)檢查情況

A總體情況（優(yōu)缺點(diǎn)）

B經(jīng)驗(yàn)介紹（張春艷老師談寫字教學(xué)，朱艷老師談不迷信教參，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)）

2、朗讀指導(dǎo)討論簡單摘錄：

主講：郭金榮老師主要內(nèi)容：朗讀——最基本的要求把課文讀對、讀順、讀好，在此基礎(chǔ)上再做到流利、有感情。

形式：范讀、領(lǐng)讀、個(gè)人讀、齊讀、分角色讀

同伴提問：如何提高學(xué)生朗讀聲音？

經(jīng)驗(yàn)交流（簡單摘錄）張永玲老師的問題可謂一石激起千層浪：孟凡梅老師從“教師的角色定位”角度談了自己的觀點(diǎn)，她回想起了師傅的教導(dǎo)：“老師就像演員，要激發(fā)起學(xué)生的熱情，自己首先要有情感的投入，這樣才會帶動了學(xué)生的積極性。”

王桂珍老師從“學(xué)生的情況分析”出發(fā)，談到一個(gè)班級難免有個(gè)別學(xué)生回答問題時(shí)聲音輕，但如果整個(gè)班級的同學(xué)都就是這樣的話，那就說明老師要及時(shí)調(diào)控教學(xué)。

學(xué)生大聲朗讀不就是一蹴而就的。

需要經(jīng)過長時(shí)間的培養(yǎng)。

李寶生老師從“教師的學(xué)法指導(dǎo)”出發(fā)，介紹了具體的一個(gè)方法：

請學(xué)生瞧著自己的嘴巴，跟著老師學(xué)著念

張偉玲老師從心理學(xué)角度出發(fā)，提倡表揚(yáng)、鼓勵學(xué)生，使學(xué)生樂于說、樂于學(xué)。

陳常英老師從讀的時(shí)間上談到一節(jié)課不能承載太多的任務(wù)，造成學(xué)生跟著老師趕，缺少靜心讀書、獨(dú)立思考的活動時(shí)間。要保證充足的讀的時(shí)間，要反復(fù)實(shí)踐。

馬玉紅老師談到要重視教學(xué)反思再實(shí)踐的過程，教學(xué)要瞧得出教師指導(dǎo)的過程與學(xué)生讀的能力提高的過程。

歸納共識

主持人總結(jié)：讀有六方面的意義：識記生字；釋詞析句；深化理解；訓(xùn)練思維；記背好詞佳句、精美詩文，豐富語言積累；感悟?qū)懽骷记伞?/p>

語文教學(xué)的根本任務(wù)就是促進(jìn)學(xué)生語言與情感的發(fā)展，以讀為本就是閱讀教學(xué)的基本特征。

三、教研反思

專題式校本教研活動，喚醒了教師的教研主體意識。這種教師群體之間互相合作、切磋交流的對話氛圍最令人感動，在共存與諧的教研氛圍中強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作意識，使不同個(gè)體的知識與能力在探討、沖撞、分享等行為之中得到提升。

1、抓住細(xì)節(jié)

教研活動中的討論，不就是漫無邊際、天馬行空的，而就是抓住課堂教學(xué)中的現(xiàn)象，尤其就是一些重要的細(xì)節(jié)，從而聚焦重點(diǎn)，引發(fā)教師的深度思考。

2、智慧共享

老師都積極主動參與，發(fā)表真知灼見，會場內(nèi)人人洋溢著激情，碰撞出靈動的思維火花，教師的群體智慧被激活了，教師的生命活力在涌動著。

3、民主平等

在活動中，教師們共同分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)、彼此支持。說者意氣風(fēng)發(fā)，不但敢說而且會說；聽者心潮澎湃，贊賞之情溢于言表，相互間洋溢著一份民主平等、信任融洽的教研氛圍，加強(qiáng)了教師間的溝通、交流與對話。

教研活動方案

方案一般由哪幾方面構(gòu)成的？為了確?；顒佑行ч_展。我們應(yīng)該動筆開始寫一份方案了。接下來將由小編為大家講解“教研活動方案”，請仔細(xì)閱讀以下重要通知！

教研活動方案(篇1)

一、目標(biāo)：

本學(xué)期，我校組語文教師將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，腳踏實(shí)地，開拓創(chuàng)新，以學(xué)生發(fā)展為本，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力;以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，狠抓實(shí)效，大力促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化語文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。

二、 本學(xué)期的教研主題：習(xí)慣校正，環(huán)節(jié)落實(shí)。

三、措施：

1.閱讀教學(xué)：

1)三統(tǒng)一：統(tǒng)一學(xué)案，統(tǒng)一(集體)備課，統(tǒng)一進(jìn)度。統(tǒng)一學(xué)案，分工合作，優(yōu)化設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)高效;學(xué)案設(shè)計(jì)分為教師版、學(xué)生版。做到精講精練，講練結(jié)合，從平常訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試技巧。學(xué)案實(shí)現(xiàn)超周備課。

2)探索以學(xué)為主的課堂教學(xué)新模式，推廣“自動·互動·擴(kuò)展”的導(dǎo)學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

3)努力校正學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，人人必備課堂筆記本、糾錯本;

4)課堂練習(xí)，針對重點(diǎn)、考點(diǎn)，提前適應(yīng)中考題型;實(shí)現(xiàn)“環(huán)環(huán)清”、“堂堂清”。重在落實(shí)。

5)構(gòu)建“書香人生”，建議生均圖書2——3本;每周開設(shè)一節(jié)閱讀課，老師必須做好閱讀指導(dǎo)，圈定書目，做到有針對性閱讀。必須做到閱讀專用。

2.作文教學(xué)：

1)探索“寫——改—mdas

h;評——議——修——選”作文六步教學(xué)法;并把作文教學(xué)的課件統(tǒng)一交學(xué)組存檔;

2)各年級組統(tǒng)一使用作文學(xué)案;

3)作文建議實(shí)施學(xué)生互批互改，老師抽查并批改20%作文，并寫出詳細(xì)的作文評改記錄，交附于統(tǒng)一裝訂的成冊的作文封面;

4)每次作文選出3——5篇優(yōu)秀作文，寫出評語，打成電子稿上交學(xué)組;由學(xué)組統(tǒng)一推薦校報(bào)、?？靶Ｍ鈭?bào)刊;

5)嘗試以賽促學(xué)的方式，每學(xué)期建議舉辦或參加一項(xiàng)大型的賽事，提升語文學(xué)科的檔次;

3.教研活動：

1)統(tǒng)一組織聽評課，實(shí)施以評促教，以評促改;

2)兩一次教研會，原則：簡短、簡潔、務(wù)實(shí)、高效;

3)組織1次大型活動。

4)積極參加校內(nèi)外各項(xiàng)活動，及時(shí)了解中考最前沿信息;

4.周末作業(yè)：

1)每周一次，以16開紙為準(zhǔn)，原則按進(jìn)度精選精段閱讀;要求評改，計(jì)算教案數(shù);

2)周末作業(yè)建議增加課外閱讀、課外文言文閱讀，從平時(shí)為備考做好準(zhǔn)備;注意保存，以備復(fù)習(xí)。

學(xué)校校級教研活動方案篇7

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要以自己是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人的身份，全身心地投入教學(xué)教研工作，始終堅(jiān)持把它作為學(xué)校的中心工作來抓

(一)學(xué)校校長要親自授課或做專題講座，其他校級領(lǐng)導(dǎo)也要每周授課，要帶頭任教主科，任畢業(yè)班的課，帶頭上教改示范課，并將自己所教的課作為教研窗口和實(shí)驗(yàn)基地。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要堅(jiān)持聽課評課，校級領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽評課不少于20節(jié)，教務(wù)處(含教研室)正、副主任和教研(備課)組長，每學(xué)期聽評課不少于25節(jié)，教師每學(xué)期不少于20節(jié)。

(二)校級領(lǐng)導(dǎo)要帶頭制訂好本學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，并指導(dǎo)制訂全校和教研組的教學(xué)教研計(jì)劃以及貫徹執(zhí)行《常規(guī)》的具體細(xì)則。堅(jiān)持按《常規(guī)》辦事，對在執(zhí)行中所出現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)、問題與建議，要及時(shí)收集，向上級反映。凡對《常規(guī)》拒不執(zhí)行或執(zhí)行不力者，要給予嚴(yán)肅查處。(三)校級領(lǐng)導(dǎo)要在所任教學(xué)科的教研組參加教研活動，主動承擔(dān)有關(guān)教研任務(wù)，帶頭試驗(yàn)，認(rèn)真總結(jié)。

(四)校級領(lǐng)導(dǎo)要為教研工作創(chuàng)造條件，在課題設(shè)置、人員組織、時(shí)間安排和經(jīng)費(fèi)開支上均給予支持。要用組織紀(jì)律和規(guī)章制度以及方便有利的工作條件，來克服過去教研工作上的“前緊后松、時(shí)緊時(shí)松、抓時(shí)緊不抓時(shí)松、喊得緊做得松”等不良傾向，保證教研工作正常開展。

(五)校級領(lǐng)導(dǎo)要支持教師的教研工作，鼓勵其教改熱情。凡在教學(xué)教研工作上認(rèn)真探索且成績突出的教師，應(yīng)給予關(guān)心和獎勵。對不熱心教研、無故缺席者者或?qū)虒W(xué)教研任務(wù)沒有完成的要給予批評教育和考核扣分，以及績效獎勵分減等處理。

(六)校級領(lǐng)導(dǎo)要隨時(shí)調(diào)查和發(fā)現(xiàn)本校教育教學(xué)中的新情況、新問題，并通過校本教研這個(gè)途徑進(jìn)行分析、研究，提出對策，從而不斷豐富和完善校本教研工作的內(nèi)容與形式，充分發(fā)揮校本教研工作在學(xué)校教學(xué)中的杠桿作用。

二、各級教研室，為了使《常規(guī)》能貫徹落實(shí)并發(fā)揮作用，應(yīng)認(rèn)真做好以下五項(xiàng)工作

(一)經(jīng)常下到基層或?qū)W校，檢查《常規(guī)》的執(zhí)行情況。每年重點(diǎn)抽查幾所有代表性的學(xué)校。采取把一所學(xué)校作為整體調(diào)查對象的方法，包括全面聽課評課、聽取領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)、召開座談會、查閱檔案資料、查驗(yàn)教案及作業(yè)批改情況、知識考測、現(xiàn)場教研活動視察等方式，然后寫出調(diào)查報(bào)告，為各級教育行政部門提供決策依據(jù)，并為以后修訂《常規(guī)》和評估學(xué)校教學(xué)教研工作積累等一手材料。

(二)各級教研員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高專業(yè)知識和教育理論水平，提高教研業(yè)務(wù)能力;帶頭貫徹執(zhí)行《常規(guī)》，努力完成《常規(guī)》中所規(guī)定的任務(wù)，以極大的工作熱情、較強(qiáng)的教研能力和突出的工作實(shí)績，來樹立自己在教研工作上的指導(dǎo)與管理的威信。

(三)各級教研員要積極爭取領(lǐng)導(dǎo)的重視，及時(shí)匯報(bào)教研工作中的成績與問題，并請示解決問題的辦法。各級教研室之間要主動配合，上下齊心，左右協(xié)調(diào)，以求運(yùn)作順暢。教研員之間要團(tuán)結(jié)互助，彼此關(guān)心與尊重，有學(xué)術(shù)上的爭論，但不能存有個(gè)人成見，共同努力做好教研工作。

(四)為了檢驗(yàn)《常規(guī)》所產(chǎn)生的效果，了解全區(qū)的教育教學(xué)情況，每年區(qū)教育局對全區(qū)小學(xué)、初中1—2個(gè)學(xué)科進(jìn)行抽考。

(五)全面建立中小學(xué)校和教師的教學(xué)業(yè)務(wù)檔案。學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)檔案，包括：①學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理考核評價(jià)表和校本研訓(xùn)管理考核評價(jià)表;②學(xué)校教學(xué)教研工作常規(guī)資料;③教學(xué)特色、教學(xué)教研成果的資料等，檔案由學(xué)校保管。教師(包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo))教學(xué)業(yè)務(wù)檔案，包括：①教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃;②學(xué)期、學(xué)年教學(xué)計(jì)劃;③教學(xué)體會、學(xué)習(xí)體會、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及論著的原始件或發(fā)表復(fù)印件;④教案與作業(yè)檢查、評選后的情況記載;⑤所教學(xué)生或班級考試、參賽情況記載;⑥教師本人參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)及參加教研活動的情況記載;⑦自行編擬的有一定價(jià)值的考試命題及試題、試卷分析材料;⑧較為成功的自行設(shè)計(jì)的教學(xué)活動方案及課例或者教材等。檔案由學(xué)校教導(dǎo)處保管。要充分發(fā)揮教學(xué)業(yè)務(wù)檔案的作用。今后要將業(yè)務(wù)檔案列為對學(xué)?？己恕⒃u先進(jìn)和教師評先進(jìn)、評職稱、晉級或享受有關(guān)其他待遇的重要依據(jù)。

三、區(qū)教育行政部門，要為教學(xué)教研工作創(chuàng)造條件，調(diào)動廣大教師、教研員的積極性

(一)要明確區(qū)教育局所屬的教研室“既是教學(xué)研究實(shí)體，又是教學(xué)業(yè)務(wù)管理機(jī)構(gòu)”的雙重職能，任何單位與個(gè)人均不得削弱這種職能。要確保教研室指導(dǎo)與管理教學(xué)教研工作的權(quán)威性和實(shí)效性。要積極創(chuàng)造條件，支持教學(xué)教研工作及課改活動。

(二)不斷鞏固和完善三級教研網(wǎng)絡(luò)和三類教研組織，從而保證教研工作有陣地、有人員、有活動。三級教研網(wǎng)絡(luò)是：區(qū)教研室、鎮(zhèn)中心小學(xué)和學(xué)校教導(dǎo)處。三類教研組織是：①學(xué)校學(xué)科教研組;②鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小教研組;③教改科研課題組。

(三)教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常了解教研工作，定期聽取匯報(bào)，研究解決教研工作中的實(shí)際問題和困難，提出對工作的指導(dǎo)意見(每學(xué)期擬在期初、期中、期末進(jìn)行3次)。要尊重和維護(hù)教研室和教研員的工作與機(jī)關(guān)其他行政科室有區(qū)別的相對獨(dú)立性，保證他們有足夠的時(shí)間從事本職工作和進(jìn)修學(xué)習(xí)。

(四)組織教學(xué)教研常規(guī)執(zhí)行的檢查與評估工作，加強(qiáng)對教師教學(xué)基本功培訓(xùn)及檢測。①舉辦教學(xué)基本功培訓(xùn)班，對部分基本功較差的教師進(jìn)行輪訓(xùn);②分級舉行教學(xué)基本功的單項(xiàng)技能競賽，如“三筆字”、朗讀、演講、寫作等;③舉行優(yōu)質(zhì)課、課件制作、教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)等評比活動。

教研活動方案(篇2)

幼兒園線上教研活動方案

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，線上教育已經(jīng)成為教育領(lǐng)域的一種重要模式。特別是在當(dāng)前的疫情背景下，線上教學(xué)更是被廣泛應(yīng)用于各個(gè)教育階段。而對于幼兒園教師來說，如何在線上進(jìn)行教研活動，保證教學(xué)質(zhì)量，提升自身教學(xué)能力顯得尤為重要。本文將針對幼兒園線上教研活動方案進(jìn)行詳細(xì)討論。

首先，在線上教研活動的方案設(shè)計(jì)中，我們應(yīng)該明確活動的目的和任務(wù)。對于幼兒園教師而言，主要目的就是提高自身的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)一步提升教育質(zhì)量。在幼兒園線上教研活動中，教師可以結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，選擇具有代表性的教學(xué)案例進(jìn)行深入研究和探討，通過分享和交流，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，共同提高。

其次，在方案設(shè)計(jì)中，我們應(yīng)該合理安排線上教研活動的時(shí)間和形式。由于幼兒園教師的時(shí)間較為有限，可以采取定期進(jìn)行線上教研活動的方式，比如每個(gè)月的某個(gè)時(shí)間段，集中安排一些教研活動。線上教研可以利用各種網(wǎng)絡(luò)平臺，比如微信群、在線會議等，通過文字、圖片、音頻、視頻等形式進(jìn)行交流和討論。在確定具體的教研內(nèi)容后，可以提前將資料發(fā)給教師，讓教師提前準(zhǔn)備，提出問題和建議。

再次，在方案設(shè)計(jì)中，要特別注意線上教研活動的參與者和組織者的角色和任務(wù)。教師作為參與者，應(yīng)該主動參與討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，并且積極提出問題和建議。組織者則需要合理安排活動的流程和時(shí)間，確?；顒拥挠行нM(jìn)行。組織者還可以事先設(shè)定一些問題和話題，引導(dǎo)教師進(jìn)行深入的思考和討論，提高教研活動的針對性和實(shí)效性。

最后，在方案設(shè)計(jì)中，我們還需要重視線上教研活動的成果評價(jià)和反饋機(jī)制。教研活動的目的是提高教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，因此，我們需要明確對教研成果的要求和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?？梢酝ㄟ^問卷調(diào)查、學(xué)習(xí)日志、個(gè)人總結(jié)等方式，收集教師的意見和建議，及時(shí)反饋并進(jìn)行總結(jié)與分析，為下一次的教研活動做好準(zhǔn)備。

綜上所述，幼兒園線上教研活動方案需要明確目的和任務(wù)，合理安排時(shí)間和形式，重視參與者和組織者的角色和任務(wù)，以及建立良好的成果評價(jià)和反饋機(jī)制。只有這樣，幼兒園線上教研活動才能充分發(fā)揮其作用，提升教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，為幼兒教育的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

教研活動方案(篇3)

為貫徹落實(shí)市縣教學(xué)工作會議要求，進(jìn)一步推進(jìn)我校課堂教學(xué)有效性研究和中職新課改的校本研究，加強(qiáng)校內(nèi)外教師對新課程新教材使用實(shí)施的教學(xué)交流，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，經(jīng)學(xué)校研究，決定在全校開展第一屆教研周活動。

一、組織分工

1、成立“教研周”活動領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：

副組長：

成員：

2、領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)若干工作組：

聯(lián)絡(luò)組：教務(wù)處

職責(zé)：負(fù)責(zé)制定方案、協(xié)調(diào)各部及指導(dǎo)教研組落實(shí)方案等;

教學(xué)組：人員：

職責(zé)：負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)課程、保障教學(xué)設(shè)備的正常運(yùn)行等;

教研組：人員：全校各教研組長

職責(zé)：組織落實(shí)聽課、評課、為聽課人員準(zhǔn)備椅子等服務(wù)。

宣傳組：人員：

職責(zé)：負(fù)責(zé)攝影、宣傳等;

二、時(shí)間安排

準(zhǔn)備階段：20__年3月12日--20__年3月30日

開課時(shí)間：20__年3月31日―20__年4月2日

三、教研周內(nèi)容

1、各學(xué)科課程由各教研組安排本組教師集中開課、聽課、評課(擔(dān)任新教材的任課教師必須上新教材公開課)，全校教師可自由旁聽。

2、針對中職學(xué)生實(shí)際及本學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，文化課結(jié)合中職新教材，省課改專業(yè)結(jié)合中職新教材和“項(xiàng)目教學(xué)”，其他專業(yè)結(jié)合“項(xiàng)目教學(xué)”，以教研組為單位，圍繞“有效課堂”，開展“有效設(shè)計(jì)、有效上課、有效訓(xùn)練、有效輔導(dǎo)”為內(nèi)容的評課和研討。

3、經(jīng)相關(guān)教研組選拔推薦，組織校內(nèi)觀摩課展示。

4、選派相關(guān)學(xué)科教師參加三縣教研節(jié)活動。

四、活動形式

教研周活動期間，所有課程對全校開放;同時(shí)邀請縣教研員及同仁觀摩研討。

五、活動過程

第一階段(3月12日――3月17日)：啟動(準(zhǔn)備)階段。制訂計(jì)劃方案，確定公開課授課人、課題及授課時(shí)間、地點(diǎn)等;

第二階段(3月19日――3月30日)：校內(nèi)活動階段(一)全面開展“教研周”準(zhǔn)備活動，教研組磨課階段。

第三階段(3月31日――4月3日)：校內(nèi)活動階段(二)校內(nèi)觀摩課展示、聽課、評課活動

第四階段(4月初)：校外活動階段。相關(guān)學(xué)科教師參加三縣教研節(jié)活動。

第五階段(4月底前)根據(jù)教研周及三縣教研節(jié)活動情況，分別以教研組為單位，分析問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn);組織授課教師撰寫教學(xué)反思，收集整理活動資料;進(jìn)一步做好宣傳報(bào)道(教研組長上交本組教師的“教學(xué)反思”、本教研組的教研月“校本研討記錄”，以上均為電子稿;本組開課教師的公開課評分表、評議記錄)

教研活動方案(篇4)

為了進(jìn)一步落實(shí)嶧城區(qū)教育局《關(guān)于開展“教師全員磨練合格課”活動的實(shí)施方案》（嶧教發(fā)〔20xx〕10號）、《關(guān)于開展“有效教學(xué)”深入推進(jìn)課程改革的指導(dǎo)意見》（嶧教發(fā)〔20xx〕71號），陰平鎮(zhèn)教委《關(guān)于開展“教師全員磨練合格課”活動的實(shí)施方案》（陰教發(fā)〔20xx〕7號）等文件要求，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性，避免無效低效課堂，進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，深化素質(zhì)教育。根據(jù)區(qū)、鎮(zhèn)教育部門要求，我校制定出臺了《卜樂小學(xué)20xx/20xx第二學(xué)期“教師全員磨練合格課”活動的實(shí)施方案》，決定本學(xué)期在全體教師中繼續(xù)深入開展“全員磨練合格課”活動。為保障活動的有序進(jìn)行特制定我組磨課活動方案。

一、指導(dǎo)思想

以國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《山東省教育廳關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革全面提高教育質(zhì)量的意見》（魯教基字〔20xx〕1號）等文件精神為指南，以“新課程系列課達(dá)標(biāo)”活動為基礎(chǔ)，以推行有效課堂教學(xué)模式為切入點(diǎn)，以提高課堂教學(xué)的有效性為中心，以示范課為導(dǎo)向，以研討課為主體，以評比課為促進(jìn)，以驗(yàn)收課為評價(jià)，引領(lǐng)教師聚焦課堂，努力提高課堂教學(xué)水平，聚焦教研，促進(jìn)教師專業(yè)成長，推動課程改革向更深層次發(fā)展，推動教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。

二、參加人員

孫學(xué)海李浩謝旭鄭紀(jì)偉鄭波陳化彩

三、活動安排

常識組磨課活動日程安排

（20xx年2月17日）

四、活動內(nèi)容與要求

1、確定“磨課日”，把每周三定為我組“磨課日”，下午放學(xué)后一小時(shí)為磨課研討時(shí)間。

2、要求教師在磨課活動中努力做到“四個(gè)一”，即認(rèn)真上好或聽好每一節(jié)課、做一次高質(zhì)量的磨課發(fā)言、寫一份有分量的磨課心得、向執(zhí)教者提一條有價(jià)值的教學(xué)建議。

3、教師在評課過程中要少講“人情話”、“場面話”，多提建議和意見。具體做到“三個(gè)一”，即肯定一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，指出一個(gè)缺點(diǎn)，提出一條改進(jìn)意見。

4、實(shí)施“上課—磨課—上課”的操作模式，使上課和磨課成為一個(gè)前后相通、及時(shí)反饋的工作鏈條。

5、加強(qiáng)教師聽課、評課出勤管理。教導(dǎo)處、考核辦聯(lián)合對教師的聽評課出勤情況進(jìn)行檢查，其結(jié)果納入教師學(xué)期評價(jià)結(jié)果。

教研活動方案(篇5)

主題教研活動方案

一、背景

隨著教育的不斷發(fā)展變化，學(xué)科教學(xué)也出現(xiàn)了新的需求。為了促進(jìn)教師的專業(yè)化程度，提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，我們決定開展主題教研活動。

二、目的

本次主題教研活動旨在：

1. 探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題，提高教師專業(yè)化水平；

2. 促進(jìn)教學(xué)相互交流，達(dá)到互相切磋、取長補(bǔ)短的效果；

3. 提高學(xué)科教學(xué)水平，使學(xué)生能夠更好地掌握知識，提高學(xué)習(xí)效果。

三、組織形式

1. 集中研討

本次主題教研活動將以集中研討為主要形式。先由一名專家撰寫題目，然后由專家主持研討，教師們就該題目進(jìn)行討論交流。

2. 自主研究

集中研討后，教師們將自主研究本學(xué)科相關(guān)論文、書籍等材料，以此提升自己的教育教學(xué)水平，形成一定的思想，為后續(xù)的教學(xué)工作提供參考。

四、實(shí)施方案

1. 題目確定：由學(xué)校課程督導(dǎo)組、學(xué)科教研組及相關(guān)教師共同商定，確定主題，包括“現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中應(yīng)用”的研討活動。

2. 組織策劃：由學(xué)科教研組及學(xué)校課程督導(dǎo)組共同制定研究計(jì)劃，明確研討時(shí)間、地點(diǎn)、主講人等。

3. 研討實(shí)施：在研討活動中，先由主講人進(jìn)行主題發(fā)言，然后進(jìn)行交流討論，教師們就自己在實(shí)際教學(xué)中遇到的問題及解決途徑進(jìn)行討論，從而達(dá)到共同探討的效果。

4. 效果評估：在活動結(jié)束后，將進(jìn)行效果評估，評估教師們對本次主題教研活動的認(rèn)識與收益，以便更好地改進(jìn)下一次的活動。

五、活動內(nèi)容

1. 該主題教研活動旨在探討現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，如何更好地利用現(xiàn)代教育技術(shù)提高課程的互動性和趣味性，為教育教學(xué)提供更多有益的信息。

2. 研究活動將涉及的內(nèi)容包括：教育技術(shù)的發(fā)展歷程、現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用、設(shè)計(jì)使用原則、優(yōu)化課程的實(shí)踐等。

六、預(yù)期效果

1. 通過研討交流，教師們能夠更好地認(rèn)識與掌握現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

2. 提高教師教育教學(xué)水平，增強(qiáng)教師掌握教育教學(xué)知識的能力，更好地應(yīng)對復(fù)雜多變的教學(xué)狀況。

3. 促進(jìn)教學(xué)相互交流、相互切磋、取長補(bǔ)短，使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

四、總結(jié)

本次主題教研活動旨在促進(jìn)教師的專業(yè)化程度，提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，以此提升教育教學(xué)質(zhì)量。通過教學(xué)教研活動的交流與分享，教師們將能夠更好地掌握教育教學(xué)知識，提高教育教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。同時(shí)，本次活動的成功舉辦也將為以后類似的教學(xué)教研活動提供有利的參考。

教研方案5篇

幼兒園定期開展活動，對幼兒的認(rèn)知、情感、性格等方面具有影響作用，同時(shí)，在家長參與的活動中，可以拉近親子之間的關(guān)系。為了可以應(yīng)變突發(fā)情況的發(fā)生，我們需要在活動前就準(zhǔn)備好幾套方案。那么，你知道有哪些值得參考的幼兒活動方案嗎？小編陸續(xù)為大家整理了教研方案5篇，供你參考，希望能夠幫助到大家。

教研方案【篇1】

（2010年3月-2010年7月）

為了加強(qiáng)校級之間的相互聯(lián)系，深化區(qū)片校教師間的交流研討，增進(jìn)教師間的相互交流、相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，實(shí)現(xiàn)資源共享，抱團(tuán)發(fā)展，從而加快“辦讓人民滿意的教育”的工作進(jìn)程。本學(xué)期，第十中學(xué)、王臺中學(xué)和靈山衛(wèi)中學(xué)繼續(xù)開展分區(qū)教研活動。

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹落實(shí)市局提出的“以大力實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力辦讓人民滿意的教育為中心，優(yōu)化教育資源配置，全面提高教育質(zhì)量，努力辦好讓人民滿意的教育”工作思路，積極探索抱團(tuán)發(fā)展的新路子和新方法,激活教研活動形式，豐富教研活動內(nèi)容，本學(xué)期將加強(qiáng)組織管理，深化研究內(nèi)容，提高研究實(shí)效，實(shí)現(xiàn)三校教學(xué)質(zhì)量的共同提升。

二、工作重點(diǎn)：

1、舉辦三校校長論壇。

本學(xué)期舉辦兩次校長論壇，分別在期初和期中輪流在三校舉行，每次一個(gè)重點(diǎn),主要圍繞學(xué)期發(fā)展思路、教育教學(xué)管理、學(xué)校發(fā)展中的困惑等方面進(jìn)行交流和研討。

2組織九年級復(fù)習(xí)課模式研討會；

擬在3月上旬舉辦三校“初三第一輪復(fù)習(xí)研討會”。大村中學(xué)承辦物理和數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科，隨后分別在六旺、寶山、膠河舉行其它五門學(xué)科的研究，研討會著力交流各校初三復(fù)習(xí)思路、**第一輪復(fù)習(xí)課有效教學(xué)模式，并邀請教研室領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場指導(dǎo)。

具體思路是：由各校選出最優(yōu)秀的初三優(yōu)勢學(xué)科教師2-5名，組成14人講師團(tuán)，分四次分別在大村、六旺、寶山、膠河舉行研究課，由業(yè)務(wù)副校長和初**部主任帶領(lǐng)本校全體相關(guān)學(xué)科教師參加，每次半天兩科，每學(xué)科先上兩節(jié)課，然后由各校備課組長評課，確定第一輪復(fù)習(xí)課基本模式；最后全體教師研討復(fù)習(xí)思路、學(xué)科重點(diǎn)、易錯點(diǎn)和易考點(diǎn)，請有經(jīng)驗(yàn)的教師交流最有效的經(jīng)驗(yàn)做法，請教研室領(lǐng)導(dǎo)參入指導(dǎo)。為保證出科質(zhì)量，活動結(jié)束后，將評選“最佳出課教師”并予以獎勵。

此次活動目的在于讓廣大畢業(yè)班教師面對面交流，帶著問題學(xué)習(xí)，打破校際圈子，走出校園，集思廣益，理清復(fù)習(xí)思路，明確第一輪復(fù)習(xí)課的要求，解決復(fù)習(xí)中的困惑，今后在自己的復(fù)習(xí)課中加以運(yùn)用，盡快提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

3、舉辦

七、八年級“有效課堂”研究及展示活動。

為充分發(fā)揮各學(xué)校各學(xué)科骨干教師的輻射帶動作用，提高課堂效率，擬在5月份舉辦基礎(chǔ)年級有效課堂教學(xué)研究及展示活動。主要對課堂教學(xué)展示和課堂教學(xué)模式進(jìn)行研究，找出無效環(huán)節(jié)，有效探索課堂。

4有效組織4次質(zhì)量檢驗(yàn)和分析活動。

學(xué)期初，由秘書處協(xié)同大教研組負(fù)責(zé)確定出本學(xué)期各年級教學(xué)進(jìn)度和每月檢測時(shí)間，然后下發(fā)至各校照此展開教學(xué)。每月進(jìn)行一次質(zhì)量檢測，除期中和期末直接使用教研室命題外，其它兩次由五鄉(xiāng)鎮(zhèn)輪流命題，題目的結(jié)構(gòu)、時(shí)間、分值、區(qū)分度均與教研室大致相同。每次月檢測結(jié)束后，由各校自行閱卷，然后通過互聯(lián)網(wǎng)交換各校學(xué)生原始成績，由各校根據(jù)各自分析方法，進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析。

期末考試除根據(jù)市教研室統(tǒng)一要求外，仍然組織交換閱卷，每次一天，由秘書處統(tǒng)一制定統(tǒng)分格式，安排各校閱卷科目、提出閱卷要求和成績交換時(shí)間地點(diǎn)，制定閱卷管理獎懲措施。標(biāo)記結(jié)束后，學(xué)生可以快速收集分?jǐn)?shù)并通過inter***交換原始分?jǐn)?shù)和在標(biāo)記中發(fā)現(xiàn)的問題。

三、工作措施

1、學(xué)期初，召開片區(qū)教研委員會和秘書處聯(lián)席會議，部署片區(qū)教研工作，共同研討、協(xié)商制定片區(qū)教研活動計(jì)劃，合理安排活動內(nèi)容、方式、時(shí)間和地點(diǎn)。積極謀劃，確保論壇成功舉辦

2、每次活動，承辦學(xué)校要精心安排，提前籌劃，認(rèn)真組織好九年級復(fù)習(xí)課模式研討會，認(rèn)真選拔各校優(yōu)勢學(xué)科，開展好

七、八年級“有效課堂”研究及展示，制定詳細(xì)的活動方案；安排活動場所，做好后勤服務(wù)和安全工作。

3、每次活動要主題鮮明，凸現(xiàn)特色，針對性強(qiáng)，要圍繞片區(qū)共同關(guān)注的問題，展開深入研究，確?；顒尤〉脤?shí)效；展示課改成果，提供借鑒經(jīng)驗(yàn)；凸現(xiàn)學(xué)校特色，提供學(xué)習(xí)平臺；正視存在問題，提供研究方向。認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，組織開展四次質(zhì)量檢查分析活動。

4每次活動結(jié)束后，主辦學(xué)校要做好資料積累工作，并寫出活動總結(jié)；與會學(xué)校要認(rèn)真組織本單位相關(guān)人員，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真研討、反思、總結(jié)、拓展、延伸，真正把片區(qū)教研活動的效果轉(zhuǎn)化為教師教學(xué)的“生產(chǎn)力”，學(xué)校課程改革的推動力。

教研方案【篇2】

為了規(guī)范教研活動，提高教研組的工作質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)以教研促教學(xué)、在教研中探索、在討論中提高，從而促進(jìn)教改，提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本規(guī)定教研活動要求及考核方案

一、工作思路

圍繞“素質(zhì)教育”這個(gè)中心，本著“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，以課程改革為契機(jī)，教師隊(duì)伍建設(shè)為根本，全面實(shí)施素質(zhì)教育為重點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效益為目的，實(shí)現(xiàn)教向?qū)W突破，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，使學(xué)生學(xué)會；通過學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，使他們學(xué)會學(xué)習(xí)；實(shí)實(shí)過程教學(xué)，提高我校教育質(zhì)量。

二、教研組工作要求

1教研組各組長負(fù)責(zé)全面開展教研活動。

2為了充分發(fā)揮教研作用，應(yīng)實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下的小組參與制度。

三。中、英、政、史、地小組的教研活動安排為一周

1，第三天下午，數(shù)學(xué)和理化小組在兩周內(nèi)

二、四的下午第

3、 四節(jié)課教研，要求組員全部參加，記錄出勤情況。

三、活動內(nèi)容：

1學(xué)期初，教研活動要求學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，制定學(xué)期計(jì)劃，交流討論個(gè)人教學(xué)計(jì)劃和過程，周末交教務(wù)處。

2、各組要進(jìn)行聽、評課活動，每人每學(xué)期要上一次優(yōu)質(zhì)課，全組聽、評，并上交教案。

3、期中考試后教研活動。交流考試總結(jié)，調(diào)整教學(xué)方法，提出建議。

4、學(xué)期末活動。要求對本學(xué)期工作進(jìn)行總結(jié)，交流個(gè)人工作總結(jié)，擇優(yōu)錄取。

5各級教師要集體備課，討論教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。每次記錄，每周統(tǒng)一進(jìn)度，通過小組討論優(yōu)化教學(xué)方法。

6教師每學(xué)期上課不少于20節(jié)。

7、各組要立足本組實(shí)際，每學(xué)期要進(jìn)行10次專題教研，每次必須有成果，并上交教導(dǎo)處存檔。

8組織教師撰寫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

四、量化考核辦法

考核采用積分形式，每組80分，根據(jù)需要加減分。由教導(dǎo)處專人檢查，每學(xué)期按積分排出名次，前兩名為先進(jìn)教研組，該組長為優(yōu)秀教研組長（按優(yōu)秀教師對待）。

考核細(xì)則：

1本組教師定量評價(jià)平均值/5。占20分

2教研組計(jì)時(shí)提交計(jì)劃和總結(jié)，每項(xiàng)5分，缺一項(xiàng)扣5分

三。板報(bào)及時(shí)加分5分，缺一次扣1分。大型活動5分/次

4、各種賽教活動的教學(xué)能手加2分/人（校級）

5每組承擔(dān)教研任務(wù)總結(jié)5分/篇

6綜合評價(jià)10分，由校委員會綜合評價(jià)

辦公室衛(wèi)生管理制度

一、主要內(nèi)容與適用范圍

1本制度規(guī)定了辦公室衛(wèi)生管理的工作內(nèi)容、要求、檢查和考核。

2本管理制度適用于公司所有辦公室衛(wèi)生的管理

二、定義

1公共區(qū)域：包括辦公走廊、會議室、衛(wèi)生間等，由行政文員每天打掃；

2個(gè)人區(qū)：包括個(gè)人辦公桌和辦公區(qū)，由各部門員工每天打掃。

1公共區(qū)域的環(huán)境衛(wèi)生應(yīng)如下：

1） 保持公共區(qū)域和個(gè)人區(qū)域地面清潔，無污垢、污水、浮土，無死角。

2） 保持門窗清潔、無塵、玻璃清潔透明。

3） 清潔并保持墻壁無灰塵。4） 保持吊墜、框架和其他裝飾品的表面干凈整潔。

5）保持馬桶和洗臉盆上沒有灰塵，保持清潔，并將毛巾放在固定（或隱藏）的地方。

6） 衛(wèi)生工具使用后應(yīng)保持干凈整潔，保持清潔整齊。7） 垃圾簍擺放緊靠衛(wèi)生間并及時(shí)清理，無溢滿現(xiàn)象。

2辦公用品的衛(wèi)生管理如下：

1） 辦公桌面：辦公桌面只能擺放必需物品，其它物品應(yīng)放在個(gè)人抽屜，暫不需要的物品就擺回柜子里，不用的物品要及時(shí)清理掉。

2） 辦公文件、票據(jù)：辦公文件、票據(jù)等應(yīng)分類放進(jìn)文件夾、文件盒中，并整齊的擺放至辦公桌左上角上。3） 辦公小用品如筆、尺、橡皮檫、訂書機(jī)、啟丁器等，應(yīng)放在辦公桌一側(cè)，要從哪取使用完后放到原位。

4） 電腦：電腦鍵盤要保持干凈，下班或是離開公司前電腦要關(guān)機(jī)。5） 報(bào)刊：

報(bào)刊要放在報(bào)刊架上，過期報(bào)刊要定期清理。

6） 飲食水機(jī)、燈具、打印機(jī)、傳真機(jī)、文具柜等擺放要整齊，保持表面無污垢，無灰塵，蜘蛛網(wǎng)等，辦公室內(nèi)電器線走向要美觀，規(guī)范，并用護(hù)釘固定不可亂搭接臨時(shí)線。7） 新設(shè)備、報(bào)廢設(shè)備和未使用的雜物的包裝應(yīng)按規(guī)定的程序及時(shí)清除。3.

個(gè)人衛(wèi)生應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1） 不要隨地吐痰或亂扔垃圾。

2） 下班后要整理辦公桌上的用品，放罷整齊。

3） 辦公區(qū)禁止吸煙。4） 下班后，首先檢查各自辦公區(qū)域的門窗是否上鎖，切斷所有電源后離開。

5）請勿在辦公室門口和辦公室外丟棄廢紙，煙頭和倒茶。

4總經(jīng)理辦公室的衛(wèi)生應(yīng)做到：1）保持地面清潔，無污物、污水、浮土和死角。2） 保持門窗清潔、無塵、玻璃清潔透明。

3） 清潔并保持墻壁無灰塵。4） 保持吊墜、框架和其他裝飾品的表面干凈整潔。

3、 領(lǐng)導(dǎo)每天對公共區(qū)域的環(huán)境進(jìn)行檢查。不符合以上要求的，罰款10元/次。

教研方案【篇3】

（2017年春季學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹教育方針，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，以導(dǎo)學(xué)案為載體，借鑒先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以片為單位，選定語、數(shù)、英學(xué)科帶頭人，以學(xué)科帶頭人為組長，其他同學(xué)科老師為成員成立學(xué)科教研組，以學(xué)科教研組為單位展開豐富多彩的教研活動。此外，為了提高學(xué)生的特長，電影教研組還開展了作文比賽、數(shù)學(xué)競賽、寫作比賽等活動

2、 成立電影教研教改活動領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：鄧書練

副組長：朱俊杰朱明軍鄧景爐

語文學(xué)科帶頭人：朱神天

數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人：劉劍文

英語學(xué)科帶頭人：藍(lán)興佑

三、雙星片教研活動內(nèi)容

（一）、作文競賽

1競賽形式：命題作文（中心小學(xué)統(tǒng)一）

2研究對象：三年級10%的學(xué)生，會英小學(xué)1人，石園小學(xué)2人，式訓(xùn)小學(xué)4人，雙星小學(xué)2人。

3、競賽時(shí)間：4月19日

4、競賽地點(diǎn)：石園小學(xué)

5閱卷教師：請中心小學(xué)有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行評改

6要求：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名

（二）、數(shù)學(xué)競賽

1、競賽時(shí)間：4月26日

2研究對象：三年級10%的學(xué)生，會英小學(xué)1人，石園小學(xué)2人，式訓(xùn)小學(xué)4人，雙星小學(xué)2人。

3、競賽地點(diǎn)：會英小學(xué)

4競賽形式：筆試，60分鐘內(nèi)完成一篇競賽試卷

5、評卷：各校教導(dǎo)主任

6獎項(xiàng)設(shè)置：按等級評選一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。

(三)、寫字比賽

1、參賽人員：

1、 二年級5%，石園3人，會英1人，**3人，雙星2人。 三年級的10%，石園2人，會英1人，式訓(xùn)4人，雙星2人。

2、比賽時(shí)間與地點(diǎn)

時(shí)間：5月10日

地點(diǎn)：雙星小學(xué)

三。競賽內(nèi)容與規(guī)格：中心小學(xué)統(tǒng)一寫作競賽題目與內(nèi)容

4、比賽要求：

①學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)抄完規(guī)定的內(nèi)容，不完整的作品不能參評

②低年級統(tǒng)一用鉛筆抄寫；中年級統(tǒng)一用圓珠筆或鋼筆抄寫

③ 注意書寫工整，對稱，大小適中，不涂改，不寫錯字，標(biāo)點(diǎn)符號準(zhǔn)確。

5獎勵方案：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。

6、評委：邱志剛老師

（四）、開展雙星片教研活動

主要內(nèi)容：

1、講授科目：數(shù)學(xué)

2、講授對象：劉劍文

3、時(shí)間：5月16日

4法庭會議安排：各學(xué)校校長、教學(xué)主任、學(xué)科對應(yīng)教師；同時(shí)邀請上級蒞臨現(xiàn)場指導(dǎo)。

5、活動地點(diǎn)：會英小學(xué)

四、賬目分明，合理開支

1雙星電影教學(xué)研究與教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組決定：鄧景爐校長任總務(wù)干事；朱俊杰會長、朱明軍會長任會計(jì)。所有支出合理化，提高透明度。

2、本學(xué)期本片的教研教改活動中，如實(shí)際支出大于中心小學(xué)撥款，則由四所學(xué)校（石園小學(xué)、會英小學(xué)、雙星小學(xué)、式訓(xùn)學(xué)校）平均分?jǐn)偝Р糠帧?/p>

四、雙星片教研活動具體安排：

以上是雙星片2017年春季教研教改活動方案，現(xiàn)上報(bào)中心小學(xué)審批。如有不妥之處，敬請指正。

誠邀上級領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校指導(dǎo)！

英德市白沙鎮(zhèn)雙星片教研組

2017年2月15日

附件：白沙鎮(zhèn)教研活動安排表

教研方案【篇4】

桂果鎮(zhèn)教育管理中心

（2013-2014學(xué)年下學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)）

教研活動

實(shí)施方案

桂果鎮(zhèn)教育管理中心

2013-2014學(xué)年下學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動實(shí)施計(jì)劃

一、活動目的

通過聯(lián)片教研活動，交流各校的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，解決教學(xué)中存在的疑惑，達(dá)到取人之長、補(bǔ)己之短，促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源互補(bǔ)共享的目的，從而推動學(xué)校的教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、聯(lián)片學(xué)校

岔河區(qū)：桂果小學(xué)、岔河新學(xué)校、阿來小學(xué)

新華電影：新華小學(xué)、聯(lián)興小學(xué)、馬場小學(xué)

三、領(lǐng)導(dǎo)小組

岔河片：組長：張鴻

組員：黃敏、羅天敏、各校數(shù)學(xué)教研組組長。黃敏組織教師講課、聽課、評價(jià)、交流、收集資料。

新華片：組長：諶貽松

成員：李發(fā)平、侯清華、各校數(shù)學(xué)教研組組長。李發(fā)平組織教師講課、聽課、評價(jià)、交流、收集資料。

4、 參與教師：鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師

五、活動形式：

1研討班：各校選派骨干教師自主授課。

2、主題交流：由執(zhí)教老師根據(jù)執(zhí)教課例作專題發(fā)言，圍繞本次活動主題，談?wù)剛€(gè)人的設(shè)計(jì)思路，主要剖析課堂設(shè)計(jì)的得與失，提高自身反思能力。

三。互動交流：各學(xué)校根據(jù)課例對活動主題進(jìn)行現(xiàn)場互動。

六、活動說明：

1確定主題：在充分征求意見的基礎(chǔ)上，各學(xué)科負(fù)責(zé)人提出本次聯(lián)合電影教研活動的主題，經(jīng)三所高校充分討論確定。

根據(jù)本次聯(lián)片教研活動主題，參與教師圍繞主題搜集資料，思考準(zhǔn)備研討的問題，疏理思路，寫出書面材料，會上交流。

2研討會：教學(xué)主題由教師確定。

3、互動交流：每位教師必須在聯(lián)片教研活動的互動交流中發(fā)言，圍繞主題談?wù)劚竟?jié)課的成功與不足之處、以及值得我們反思的地方。

4課后，教師應(yīng)交兩份教學(xué)設(shè)計(jì)、講稿和教學(xué)反思。

5各學(xué)校要做好學(xué)生的安置工作，確保教學(xué)秩序的正?；蛯W(xué)生的安全；各校參加活動的教師由教研組長帶隊(duì)，準(zhǔn)時(shí)在活動當(dāng)天8:00到指定學(xué)校，所有參加活動的教師要注重自身安全。

七、活動安排

桂果鎮(zhèn)教育管理中心

2014年4月14日

教研方案【篇5】

主題：小學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識的培養(yǎng)

（2016-2017學(xué)年第一學(xué)期）

小數(shù)課題組

二〇一六年十月十二日

一、活動背景

本次的教研活動以縣級課題《小學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識的培養(yǎng)》為載體，以教師行為為研究主體，通過聽課發(fā)現(xiàn)課堂及教師行為存在的問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

二、策劃安排

教研課題：小學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識的培養(yǎng)

時(shí)間：2016年10月12日

內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《混合運(yùn)算》

課例執(zhí)教：張麗

活動成員：小學(xué)數(shù)學(xué)組全體成員

活動目標(biāo)：改變數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生不認(rèn)真聽講，不善于思考交流、不會提問題的現(xiàn)狀，使學(xué)生敢問、會問、善問，讓數(shù)學(xué)課堂“活”起來，讓學(xué)生的思維“活”起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，同時(shí)也促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高。

三、實(shí)施過程

第一階段：分析現(xiàn)狀，提出主題。

教研會議開始，就請全體委員提出教學(xué)中的困惑和問題。

從老師們所反應(yīng)的情況來看：

a、 在課堂上，老師教得很認(rèn)真，但學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣。

b、 學(xué)生的計(jì)算能力較好，但解題能力普遍較差，特別是不會問數(shù)學(xué)題。

這是擺在我們面前的嚴(yán)峻問題。那我們應(yīng)該怎樣去改變現(xiàn)狀呢？只有轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以問題為主線，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

改變數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生不認(rèn)真聽講，不善于思考交流、不會提問題的現(xiàn)狀，使學(xué)生敢問、會問、善問，讓數(shù)學(xué)課堂“活”起來，讓學(xué)生的思維“活”起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，同時(shí)也促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高。

因此，本學(xué)期我們的教研主題就是“小學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識的培養(yǎng)”。每個(gè)老師在匯報(bào)課時(shí)，都要體現(xiàn)這一主題。

第二階段：課堂演示與研究。

當(dāng)然，一節(jié)課要真正落實(shí)讓每個(gè)學(xué)生都積極地參與教學(xué)的全過程，讓他們多種感官都調(diào)動起來，說起來似乎很容易，但做起來就沒那么簡單了。為了讓老師們能真正融入教研的氛圍中，張麗老師承擔(dān)了第二節(jié)研究課，課題是“混合運(yùn)算”。

第三階段：圍繞主題議課

教研課題：小學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識的培養(yǎng)

觀課點(diǎn)：

1）.教師通過什么方式創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生“敢問”問題？

(劉映希、馬國卿、陳海花)

2）. 教師是否注重方法引導(dǎo)，讓學(xué)生“會問”問題？

（麻生英、鄧雪蓮、趙海花）

第四階段：觀課。

第五階段：講課教師做課后反思。

第六階段：收集整理聽力材料，由教師評課討論。

第七階段：總結(jié)成果

四、活動組織：

（一）領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：鄧雪蓮

成員：趙海花（記錄）、張麗、凌永輝（射擊）、馬國慶

麻生英、劉映希、陳?；?。

（二）組織形式

地點(diǎn)：斜溝鄉(xiāng)中心學(xué)校二樓小會議室

組織時(shí)間：2016年10月12日

七、八節(jié)課

五、活動要求：

1、沒有特殊原因，原則上要求全體成員參加的觀課和評課。

2積極動員學(xué)科教師協(xié)助教師做好課前準(zhǔn)備，如收集資源、印制教學(xué)設(shè)計(jì)等。

六、講課安排

斜溝鄉(xiāng)中心學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研活動實(shí)錄

2023教研方案14篇

根據(jù)企業(yè)單位對我們的要求。我們需要根據(jù)不同的事務(wù)制定方案，活動方案應(yīng)該怎么制定才好呢？我們根據(jù)您的需求特意編寫了一篇題為“教研方案”的文章，如果你正面臨以下問題請不妨參考以下信息！

教研方案(篇1)

第三屆小學(xué)語文精品課程（含教學(xué)技能）東區(qū)預(yù)賽暨

東部片區(qū)小學(xué)校際交流活動方案

根據(jù)教育局赤教辦研【2016】24號《赤水市教育局辦公室關(guān)于開展赤水市第三屆小學(xué)語文課堂教學(xué)改革優(yōu)質(zhì)課（含教師技能）評選活動的通知》文件要求，官渡小學(xué)負(fù)責(zé)組織開展東部片區(qū)的預(yù)賽活動。根據(jù)對東部地區(qū)小學(xué)的研究，計(jì)劃在石堡學(xué)校進(jìn)行初賽，同時(shí)與石堡學(xué)校進(jìn)行校際交流活動?，F(xiàn)將活動有關(guān)事項(xiàng)安排如下：

一、活動領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：袁朝康

副組長：陳伯洪涂仕平何中遠(yuǎn)

成員：熊軍袁偉王躍袁貴容

二、活動時(shí)間及地點(diǎn)

2016年4月19日，石頭城堡學(xué)校。

三、參加活動對象

參加語文精品課程評選的教師、領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員和石堡學(xué)校小學(xué)語文教師。

四、優(yōu)質(zhì)課比賽評委組

預(yù)賽評委由東部片區(qū)中心校推選一名參加。

五、優(yōu)質(zhì)課評選方式

比賽結(jié)束后，前三名教師入選4月26日赤水市教育局舉辦的第三屆小學(xué)語文精品課程評選活動。

六、活動流程

1、2016年4月19日早上8:00石堡學(xué)校教研處簽到、抽簽決定上課順序，所有參賽教師一并交ａ４紙打印的教案一式5份。

2、 8:30—12:20，參賽教師授課（按石堡小學(xué)作息時(shí)間進(jìn)行），所有評委和參賽教師全程參與聽課。

三。從13:30到16:00，與會教師將在會議室撰寫課程評估草稿，下到水文，現(xiàn)場書寫書法。

416:00至16:30，評委對課程評價(jià)稿、水文學(xué)、書法進(jìn)行評分。

516： 40-17:50宣布最終參賽選手并進(jìn)行總結(jié)交流。

七、活動要求

1參加活動的人員必須按時(shí)參加，不得遲到或早退。并做好往返的安全工作。

2、參賽學(xué)校于4月11**參賽教師報(bào)名表和評委名單。

赤水市石堡學(xué)校

2016年4月8日

教研方案(篇2)

擺所中心校、種獲中心校聯(lián)合開展教研活動方案

為進(jìn)一步提升教師專業(yè)技術(shù)水平，深化課程改革，改進(jìn)教學(xué)方法，拓展教研渠道，促進(jìn)學(xué)校之間的交流與合作，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮校際教研的獨(dú)特作用，經(jīng)擺所中心校、種獲中心校領(lǐng)導(dǎo)商議，確定共同開展教研活動，現(xiàn)擬定活動方案如下：

一、活動目標(biāo)

1通過活動，加強(qiáng)橫向聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。

2通過活動，我們可以互相學(xué)***教學(xué)方法，全面促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

三。通過活動、實(shí)踐和研究學(xué)習(xí)計(jì)劃教學(xué)模式，進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性。

4、通過活動，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，進(jìn)而形成積極思維的學(xué)習(xí)方式。

二、活動時(shí)間和地點(diǎn)

時(shí)間：2017年11月3日。

活動地點(diǎn)：擺所中心校

三、活動內(nèi)容

1以課堂教學(xué)為校際教研材料。

2研討題目：如何在教學(xué)中組織有效的小組合作學(xué)習(xí)。

3、課堂教學(xué)內(nèi)容及任務(wù)

（1） 中心學(xué)校承擔(dān)兩個(gè)公開課（一個(gè)是四年級語文，一個(gè)是四年級數(shù)學(xué)）

（2） 中心學(xué)校舉辦一次公開課（三年級語文一次）。

4課后要講課評課，因材式教，研究教學(xué)模式，努力追求課堂教學(xué)的實(shí)效性。

四、活動程序

1、2017年11月3日上午8：30分?jǐn)[所中心校全體教師、種獲中心校老師到擺所中心校教學(xué)樓二樓會議室簽到。

2、教研活動安排表

五、人員

擺所中心校語、數(shù)教師、種獲中心校領(lǐng)導(dǎo)及教師。

6聯(lián)絡(luò)員、協(xié)調(diào)人：羅永斌、李啟龍

七、要求

1、學(xué)校高度重視。根據(jù)教研計(jì)劃，認(rèn)真組織，積極參與。

2、在活動中確保安全。

三。教師和學(xué)員應(yīng)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)指定地點(diǎn)。教師內(nèi)不準(zhǔn)吸煙，不準(zhǔn)打手機(jī)，不準(zhǔn)隨意離開現(xiàn)場。

4、上公開課教師上交兩份教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿到擺所中心校教導(dǎo)處。

5、聽課老師上交一份聽課記錄到擺所中心校教導(dǎo)處。

八、其他

1、擺所中心校語、數(shù)老師在聽課時(shí)，相互協(xié)調(diào)，分開聽課（語文老師聽語文公開課、數(shù)學(xué)老師聽數(shù)學(xué)公開課）

2、在評課、說課、教學(xué)研討、經(jīng)驗(yàn)交流時(shí)，擺所中心校劉玉新、王仕芬、蔣藝?yán)偃焕蠋熦?fù)責(zé)學(xué)生紀(jì)律、安全。

3、司鐘人員：汪樹倫

4、后勤人員：胡開倫劉玉新

5、聽課教師桌凳安排：

四（1）班：陳俊、王友林

四（2）班：夏榮芳、楊麗

三（1）班：楊正蓮、鄧小莉

2017年10月30日

教研方案(篇3)

2012-2013學(xué)年秋季德化中心學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教研組

聽課、評課活動方案

為了加強(qiáng)教學(xué)研究，構(gòu)建高效課堂，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)德化中心學(xué)校工作計(jì)劃，由教科處統(tǒng)一安排，于2012年11月30日在窩拖完小進(jìn)行數(shù)學(xué)聽課、評課活動和專題交流。為了組織好這次活動，制定了這次活動的方案。具體內(nèi)容如下：

一、活動主題

以課程改革精神為指導(dǎo)，倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體，順學(xué)而導(dǎo)”的教學(xué)理念，開展講課、聽課、評課活動，旨在加強(qiáng)各教師之間的聯(lián)系與合作，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，共享成果，共同提高。

二、活動指導(dǎo)思想

以提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，深化教育科研，狠抓教學(xué)管理，深入開展課堂教學(xué)研究，努力提高教師的教育教學(xué)水平。實(shí)施以研促教、以研促教，為廣大教師搭建了自我展示的平臺。

通過觀摩教學(xué)、研討、交流，將課改的理念用鮮活的形式呈現(xiàn)給老師們，讓教師們有提高。

三、活動時(shí)間：

2012年11月30日一天

四、活動形式：

上課、說課、評課、期末復(fù)習(xí)及優(yōu)秀生輔導(dǎo)計(jì)劃交流。

5、參加活動人員：

全鄉(xiāng)一至六年級數(shù)學(xué)教師(共23人）

六、活動要求：

1中心的王老師和禾拖的畢老師各上一節(jié)數(shù)學(xué)課。

2每一位數(shù)學(xué)教師都要準(zhǔn)備一份期末復(fù)習(xí)計(jì)劃和優(yōu)秀的學(xué)生指導(dǎo)計(jì)劃，以便交流。

七、活動具體安排：

八、活動小結(jié)

此方案妥否，請學(xué)校行政批示

德化中心校

二○一二年十一月十日

教研方案(篇4)

小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動方案

一、活動主題：“國培二級培訓(xùn)心得”交流活動。

二、活動目標(biāo)：

1為了在課堂上發(fā)揮學(xué)生的主體作用，改變學(xué)生的被動局面，開辟一條提高課堂教學(xué)效果的途徑。

2、優(yōu)化教學(xué)過程，解決數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性與學(xué)生以具體形象思維為主的認(rèn)識水平的矛盾，加深學(xué)生對抽象數(shù)學(xué)知識的理解。

3、通過活動，讓學(xué)生手、口、腦、眼、耳等多種感官并用，協(xié)同作戰(zhàn)，使學(xué)生實(shí)踐能力、思維能力、語言表達(dá)能力，創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)，綜合素質(zhì)得到提高。

4通過這個(gè)活動，這個(gè)小組的每個(gè)老師都會告訴我們他們學(xué)到了什么，然后一起學(xué)習(xí)和交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

三、展示時(shí)間：2015年4月

四、活動地點(diǎn)：辦公室

5、 參加者：全體數(shù)學(xué)教師。

六、各階段活動安排：

(一)：查找“操作課”相關(guān)理論，并進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。

(二)：組內(nèi)交流。

(三)：提供研討素材。

(四)：自我反思。由老師自己設(shè)計(jì)，談?wù)勏敕?。（主要針對教學(xué)方式）

(五)：交流研討。

研討問題：

（1） 你認(rèn)為這門課的哪些部分體現(xiàn)了操作課的教學(xué)理念？是如何體現(xiàn)的？您覺得效果如何？

（2）您認(rèn)為在未來的教學(xué)中應(yīng)如何實(shí)實(shí)概念教學(xué)？如何體現(xiàn)新課改理念？談?wù)勀憬鉀Q這些問題的具體措施。

(六)：本次活動總結(jié)。（發(fā)言人：校長）

(七)：整理資料、形成總結(jié)。

七、活動經(jīng)驗(yàn)小結(jié)：

新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)較之以前的教學(xué)大綱在課程理念、目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評價(jià)等方面都發(fā)生了很大的變化：教育理念由“知識為本”到“育人為本”的轉(zhuǎn)變；課程目標(biāo)由“雙基”到“四基”的轉(zhuǎn)變；內(nèi)容方法由“結(jié)果性”到“結(jié)果性”加“過程性”的轉(zhuǎn)變；評價(jià)目標(biāo)與方法由“單一”到“多元”的轉(zhuǎn)變。使得我們以往的課堂教學(xué)模式、方法以及評價(jià)不在適應(yīng)也達(dá)不到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，更不適應(yīng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和為學(xué)生終身發(fā)展奠基的目標(biāo)要求，因此課堂教學(xué)改革勢在必行。

為了全面貫徹素質(zhì)教育，落實(shí)新課程理念，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步改革課堂教學(xué)中過分束縛學(xué)生的做法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。以課程標(biāo)準(zhǔn)為綱領(lǐng)，以“嘗試教育理論”和“生本教育理論”為依據(jù)，以“智慧數(shù)學(xué)，生命課堂”為目標(biāo)，力求我們的數(shù)學(xué)課堂達(dá)到“能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。”使教師由“教會”發(fā)展到“會教”，使學(xué)生由“學(xué)會”發(fā)展為“會學(xué)”，真正做到為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

全面打造“智慧數(shù)學(xué)、生命課堂”品牌。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們的教師十分注重學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)，注重激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，并通過學(xué)生自身實(shí)踐中富有創(chuàng)造意識的積極的探求，獲取知識，發(fā)展能力，從而最終獲得成功。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動方案黃土

小學(xué)2015年4月

教研方案(篇5)

為切實(shí)加強(qiáng)職工培訓(xùn)工作，努力營造比、學(xué)、趕、幫、超的濃厚學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步激發(fā)職工學(xué)技術(shù)熱情，努力打造一批技術(shù)素質(zhì)過硬的優(yōu)秀職工隊(duì)伍，為生產(chǎn)的安全、穩(wěn)定和高效運(yùn)行提供人員和技術(shù)支撐。特制定此教研活動方案。

1、 培訓(xùn)采取自我培訓(xùn)與指導(dǎo)培訓(xùn)相結(jié)合的原則。

二、 培訓(xùn)分級進(jìn)行。培訓(xùn)分為自我培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)、工段培訓(xùn)和分廠培訓(xùn)四個(gè)層次。

（一）自我培訓(xùn)

員工應(yīng)根據(jù)自身技能需要，制定培訓(xùn)計(jì)劃，開展自我培訓(xùn)，不足之處予以補(bǔ)充。

（二）班組培訓(xùn)

負(fù)責(zé)人：班組長

團(tuán)隊(duì)是訓(xùn)練的主戰(zhàn)場，要形成邊干邊學(xué)、學(xué)著干的良好氛圍。

班組要堅(jiān)持“三個(gè)一”培訓(xùn)并結(jié)合班組實(shí)際，制定切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃，有獎懲。對于合格的主控和現(xiàn)場人員，要相互學(xué)習(xí)，互相提高。努力培養(yǎng)4-5名技術(shù)全面、素質(zhì)過硬、綜合素質(zhì)過硬的團(tuán)隊(duì)核心人才。

(3)工段培訓(xùn)

負(fù)責(zé)人：工段長

工段負(fù)責(zé)對班組培訓(xùn)開展指導(dǎo)、幫助并提供技術(shù)和管理需求。

每2個(gè)月進(jìn)行一次現(xiàn)場提問培訓(xùn)。培訓(xùn)要有計(jì)劃、有實(shí)施、有考核、有獎懲。并報(bào)分廠備案，根據(jù)組織情況給予獎勵。

（4）分廠培訓(xùn)

負(fù)責(zé)對班組、工段培訓(xùn)工作以指導(dǎo)，根據(jù)班組、工段培訓(xùn)需求開展形式多樣的培訓(xùn)活動。

1分廠采用分類培訓(xùn)，即a、b。

a類：b類以外的其他團(tuán)隊(duì)成員為培訓(xùn)對象。開展較全面、系統(tǒng)，更深層次的培訓(xùn)，力爭到年底培養(yǎng)出一批技術(shù)全面、過硬，綜合素質(zhì)優(yōu)秀的分廠核心技術(shù)骨干。

b類：年齡較大（女40歲，男45歲），文化程度較低，每班不超過2人；新入廠、轉(zhuǎn)崗不滿一年、請假三個(gè)月以上、復(fù)工不足三個(gè)月的員工。培訓(xùn)的重點(diǎn)是硝酸生產(chǎn)所需的知識和技能。

2每季度組織一次考試，考試滿分為100分，80分為及格。對考試前3名的分別獎勵100、80、60元，對考試后3名且總分低于80分的分別處罰20、30、50元。無故不參加考試者罰款100元，因故缺考者及時(shí)補(bǔ)考，并計(jì)入本季度成績。

3、根據(jù)職工需求和工作所需，組織管理技術(shù)人員、班組長開展技術(shù)交流或?qū)類職工授課，每季度1-2次。

4、堅(jiān)持異常處理報(bào)告征集活動，每月征集一次，對征集的報(bào)告進(jìn)行評比，評比分為a、b、c三類，并分別獎勵60、40、20元。組織相關(guān)管理和技術(shù)人員對收集到的報(bào)告進(jìn)行改進(jìn)，分發(fā)給大家學(xué)習(xí)。該報(bào)告每半年裝訂一次，作為分廠的培訓(xùn)教材。

5堅(jiān)持導(dǎo)師制和學(xué)徒制，實(shí)施技術(shù)升計(jì)計(jì)劃。堅(jiān)持導(dǎo)師制，改進(jìn)導(dǎo)師制。為實(shí)施員工技術(shù)改進(jìn)計(jì)劃，由班長、副組長選擇1-2名甲級員工簽訂技術(shù)改進(jìn)計(jì)劃合同；管理和技術(shù)人員應(yīng)選擇1-2名班組長、副組長或主要操作人員作為培訓(xùn)對象，并簽訂技術(shù)改進(jìn)計(jì)劃合同。

合同期限為3-6個(gè)月。合同期滿后，導(dǎo)師將根據(jù)考核或綜合評價(jià)的結(jié)果給予獎勵。

6積極開展多種形式的培訓(xùn)活動。如培訓(xùn)交流論壇、培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)征集、講座、崗位交流等形式，鞏固培訓(xùn)效果，拓展知識面。

力爭年底前在班上培養(yǎng)4-5名優(yōu)秀技術(shù)骨干，為分廠培養(yǎng)一批優(yōu)秀技術(shù)骨干。

2014年10月13日

教研方案(篇6)

2016-2017學(xué)年學(xué)校教學(xué)示范課教研活動計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

開學(xué)伊始，學(xué)校在教育教學(xué)方面提出了新的工作思路：加強(qiáng)師德建設(shè)，規(guī)范教師行為；以課堂為中心，注重課堂教學(xué)，以教研促課堂，以課堂促學(xué)風(fēng)，營造氛圍，鼓勵學(xué)習(xí)。因此，教研室和教研組將緊緊圍繞學(xué)校的理念，努力開展教研工作。

要全面貫徹校長新學(xué)期工作思路和教導(dǎo)處的工作安排，以教育教研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為渠道，以優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量為核心，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)進(jìn)程，全面實(shí)施課堂45分鐘的教學(xué)質(zhì)量，以打造有效課堂追求實(shí)效教研為目的，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。特制定我校教研活動方案。

二、活動原則

教研活動的目的是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，

活動立足我校教學(xué)工作的實(shí)際情況，以教學(xué)實(shí)踐過程中教師所面對的各種具體問題為對象，解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和教研能力，逐步形成民主、開放、高效的教研機(jī)制。它充分體現(xiàn)了課堂教學(xué)的整體性、指導(dǎo)性、可操作性、發(fā)展性和激勵性。并通過教研活動的開展，創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互切磋、相互交流的文化氛圍，使教導(dǎo)處、教研室成為一個(gè)促進(jìn)教師不斷成長與提高的學(xué)習(xí)化共同體。

三、活動形式

1個(gè)別備課與集體備課相結(jié)合，關(guān)注每一節(jié)課，幫助教師解決課堂問題。

2、教師教學(xué)活動中遇到的重難點(diǎn)等具有普遍性的問題，依托學(xué)科組，老中合作，分析問題產(chǎn)生的原因，討論解決的策略，多人實(shí)踐體驗(yàn)，深入研究。

三。開展示范班、精品班等教學(xué)觀摩活動，讓有經(jīng)驗(yàn)的教師充分發(fā)揮其輻射和帶動作用。

4加強(qiáng)交流與學(xué)習(xí)：通過聽、評、議學(xué)習(xí)，使教學(xué)正常化。

四、具體措施

1、各學(xué)科組長選定組內(nèi)備課人員和公開課人員，上報(bào)教導(dǎo)處

2成立學(xué)科備課小組，在教師個(gè)別備課的集礎(chǔ)上實(shí)行集體備課制度。集體備課主要在小組內(nèi)進(jìn)行。集體備課的內(nèi)容可以是一到兩個(gè)課時(shí)，也可以是一個(gè)單元內(nèi)難以掌握的內(nèi)容?；顒忧敖M長確定備課內(nèi)容和人員，活動時(shí)重在分析教材設(shè)計(jì)意圖和討論課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，形成相對成熟的備課資料或教案。

三。教研室和教研室以課題組為單位，有目的、有計(jì)劃地開展教研活動。每項(xiàng)活動應(yīng)有過程、人數(shù)、具體內(nèi)容等記錄和信息。

4、教研活動應(yīng)全員參與，積極圍繞活動主題內(nèi)容發(fā)表個(gè)人見解、展示自我。

五、公開課活動安排見下表

教研方案(篇7)

永樂鎮(zhèn)中心小學(xué)教研活動方案

一、活動主題

學(xué)科滲透法制教育小學(xué)語文，數(shù)學(xué)觀察活動

二、活動目標(biāo)

1通過這種教研活動，可以提高教師學(xué)習(xí)教材、設(shè)計(jì)教學(xué)活動、**滲透法制教育、組織教學(xué)活動的能力。

2、通過開展對課堂教學(xué)觀摩活動，促進(jìn)教師改變課堂教學(xué)方法，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更大程度地推進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

3、建立“教研、實(shí)踐”相結(jié)合的探索型、學(xué)習(xí)型、討論型的教研氛圍。

三、活動時(shí)間

2015年11月10日上午第一節(jié)課（語文組），2015年11月11日上午第一節(jié)課（數(shù)學(xué)組）

四、活動地點(diǎn)

永樂小學(xué)

五、參加對象

全體教師

六、活動組織形式

針對我們學(xué)校各教研組的實(shí)際情況，通過觀摩課，開展“以課改理念看課堂”為主題的評課活動，從優(yōu)、缺點(diǎn)兩方面評價(jià)課堂教學(xué)，及時(shí)給執(zhí)教老師指出不足，真正創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍。

七、活動過程

語文組的伍嫦和數(shù)學(xué)組的曾曉芳開了一節(jié)課——全體老師聽課——教學(xué)老師講課——所有老師集中評課——教研組總結(jié)

八、活動要求

1全體教師參加講座和評價(jià)，填寫聽力記錄，填寫反思表。

2、執(zhí)教教師寫說課稿1份、教案、課件一份交教研組。

九、活動經(jīng)費(fèi)

1、活動統(tǒng)一安排用餐：

用餐人員：參與活動教師；具體由學(xué)?？倓?wù)蔣義老師安排。

2、活動費(fèi)用具實(shí)憑票報(bào)銷。

10、 本通知向?qū)W校校長、教學(xué)、總務(wù)及教學(xué)教師報(bào)告。

永樂鎮(zhèn)中心小學(xué)教研組

2015年10月27日

教研方案(篇8)

高淳縣小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動方案

一、活動主題

真實(shí)體驗(yàn)享受數(shù)學(xué)

二、活動目的

1、通過活動，幫助我縣數(shù)學(xué)教師樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀，引導(dǎo)教師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生參與活動的熱情與主動性，關(guān)注學(xué)生與人合作的愿望、態(tài)度和積極性，關(guān)注學(xué)生在相應(yīng)的活動中獲得的發(fā)展與成功的體驗(yàn)。

2、利用市級聯(lián)片教研形式，兄弟區(qū)縣同行互助，縣內(nèi)骨干教師參與，對課堂學(xué)生活動的“組織形式”和“評價(jià)方式”兩方面的相關(guān)教學(xué)理論與實(shí)際問題進(jìn)行交流研討，促進(jìn)教師對自己的課堂教學(xué)行為進(jìn)行深入反思。

三、活動內(nèi)容

1、研究課

趙三多老師執(zhí)教四年級數(shù)學(xué)課《找規(guī)律》

唐月青老師執(zhí)教四年級實(shí)踐活動《了解我們自己》

江寧、溧水兩名骨干教師任教觀察班

2、專題交流

由執(zhí)教老師結(jié)合課例匯報(bào)關(guān)于對“真實(shí)體驗(yàn)享受數(shù)學(xué)”的認(rèn)識、實(shí)踐與思考。

3、議課評課

溧水、江寧、高淳等地的師生將進(jìn)行重點(diǎn)交流。

4、專家指導(dǎo)

請市教研室數(shù)學(xué)教研人員就活動主題和研究過程中涉及的主要問題進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。

四、活動說明

1活動時(shí)間為11月初，地點(diǎn)：高淳實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

2、參加活動的對象是：市室數(shù)學(xué)教研員，溧水、江寧兩地的數(shù)學(xué)教研員和骨干教師代表，高淳縣第五期小學(xué)數(shù)學(xué)骨干班全體學(xué)員和全體市、縣學(xué)科教學(xué)帶頭人、優(yōu)秀青年教師。

4、聯(lián)系**

57347002（高淳實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

57320315（高淳縣科研培訓(xùn)中心）

高淳縣教育科學(xué)研究與培訓(xùn)中心

2006年10月12日

教研方案(篇9)

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)我園本學(xué)期的教研計(jì)劃，我們的教研活動將于2014年4月29日舉行教學(xué)研討活動，本次活動為教師提供互動研討與交流的平臺，幫助教師解決實(shí)際工作中的問題，激發(fā)教師界與研究的主動性和積極性，促進(jìn)教師對教育實(shí)踐的反思和總結(jié)，達(dá)到全園教師共同學(xué)習(xí)共同成長的目的。

二、教研活動的基本原則

1、全面性

整個(gè)幼兒園的教師是參與的主體，每個(gè)教師都要積極參與。

2、互動行

通過相互傾聽和評價(jià)，我們可以在課堂聽評活動中達(dá)成共識。

三、活動實(shí)施的要求

1各學(xué)科教師要根據(jù)所在班級的具體情況，深入教材，研究教學(xué)方法，提高我園學(xué)前教育質(zhì)量。

2.在活動中，我們應(yīng)堅(jiān)持玩耍學(xué)習(xí)和玩耍學(xué)習(xí)的原則，發(fā)展兒童的快樂能力。

三。教師要高度重視，認(rèn)真對待，按照課程要求做好教學(xué)準(zhǔn)備。

4參加教研活動的教師要認(rèn)真聽課，做好證書書寫，積極參加班級評議活動，達(dá)到共同提高的目的。

教研方案(篇10)

時(shí)間：2017年10月20日

地點(diǎn)：大一班

研究主題：研究不同年齡兒童在角色扮演中的目標(biāo)，以及如何根據(jù)游戲目標(biāo)創(chuàng)造環(huán)境和物質(zhì)**

活動目的：

通過梳理不同年齡段的游戲目標(biāo)，提高了教師組織角色游戲的能力。

出席者：全體教師

內(nèi)容：理論研討

準(zhǔn)備：***

活動過程：

1、熱身運(yùn)動

教師進(jìn)區(qū)角玩，各位教師可自主選擇自己喜歡扮演的角色玩一玩，并說說自己在游戲中的感受。

討論：（1）角色扮演對兒童發(fā)展的意義是什么？

1角色扮演有利于兒童模仿世界的欲望

2角色扮演有助于培養(yǎng)兒童的社會交往能力

三。角色扮演有助于培養(yǎng)兒童的積極情緒

4在角色扮演中培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的能力

5角色扮演能促進(jìn)兒童想象力和思維能力的發(fā)展

（2）理清各各年齡段兒童的角色扮演目標(biāo)

角色游戲總目標(biāo)：

1對角色游戲感興趣，有積極參與角色游戲的愿望。

2具有初步的社會生活經(jīng)驗(yàn)和知識經(jīng)驗(yàn)，具有參與游戲活動的主動性和創(chuàng)造性。

3.積極交往，樂于合作。

4掌握基本的行為準(zhǔn)則，遵守游戲規(guī)則。

分級目標(biāo)：

小班角色游戲目標(biāo)

1有初步的角色意識，能在玩具和材料方面扮演熟悉的角色。

2能模仿人物的典型行為和語言。

3.能進(jìn)行角色間的簡單交往。

4在老師的幫助下，我學(xué)會了如何安排玩具材料和參與游戲評估。

中班角色游戲目標(biāo)

1擴(kuò)大角色扮演的范圍，加深對角色的理解。

2進(jìn)行初步合作，遵守簡單的游戲規(guī)則。

三。能夠選擇替代材料，有能力制作簡單的玩具。

4.能對游戲材料及行為進(jìn)行簡單的評價(jià)。

大班角色游戲目標(biāo)

1有了游戲的初步目的，豐富和深化了游戲情節(jié)，進(jìn)一步加深了對游戲規(guī)則和角色責(zé)任的理解。

2愿意與同行合作，有獨(dú)立解決問題的能力。

三。在游戲中可以發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，并且有想象中的替代行為。

4在老師的指導(dǎo)下，游戲的評價(jià)會更加準(zhǔn)確。

二、專題講座

《角色游戲組組與指導(dǎo)》

（一）角色游戲前的指導(dǎo)

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)越豐富，角色游戲就越充實(shí)和新穎。

教師要利用一切機(jī)會引導(dǎo)孩子觀察身邊的生活，拓展視野，豐富和加深對周圍生活的印象。

引導(dǎo)和幫助家長安排好孩子的家庭生活，豐富孩子的知識。

2. 場地和材料準(zhǔn)備

為兒童設(shè)置固定的游戲場所和設(shè)備。

要提供豐富多樣的玩具材料。讓孩子參與環(huán)境的創(chuàng)造和游戲素材的準(zhǔn)備。

游戲材料便于幼兒隨時(shí)取放。

3.時(shí)間準(zhǔn)備

兒童角色游戲一般耗時(shí)較長，每次不能少于30分鐘。只有在很長一段時(shí)間里，孩子們才有機(jī)會找到游戲伙伴，討論主題和情節(jié)，分配角色，準(zhǔn)備材料。

（2）游戲過程中的指導(dǎo)

1鼓勵和幫助孩子根據(jù)自己的意愿提出游戲主題；

--角色扮演是兒童的自愿性游戲，其主題應(yīng)來自兒童的需要。

--教師要善于發(fā)現(xiàn)兒童游戲的需求，恰當(dāng)?shù)貑l(fā)兒童游戲的動機(jī)，幫助兒童學(xué)會確立主題。

--教師不應(yīng)該是游戲計(jì)劃的設(shè)計(jì)者和實(shí)施者，而應(yīng)該是兒童游戲的觀察者、推動者、支持者和引導(dǎo)者。

--不同年齡段的兒童有不同的特點(diǎn)，教師應(yīng)根據(jù)這一特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。

2.指導(dǎo)幼兒選擇和分配角色；

--教師要在平時(shí)的游戲中教幼兒學(xué)會各種分配角色的方法。

--當(dāng)幼兒角色分配出現(xiàn)爭議時(shí)，教師應(yīng)采用多種方法幫助幼兒解決糾紛。

--在角色分配上，教師也要注意觀察，讓孩子在角色上有一定的針對性和公平性。

三。引導(dǎo)幼兒豐富游戲內(nèi)容和情節(jié)，提高游戲水平；

教師指導(dǎo)的方法有兩種：

--參與游戲，以角色的身份指導(dǎo)游戲的方法

--不參加游戲，由導(dǎo)游提供玩具和材料

4加強(qiáng)角色之間的內(nèi)在聯(lián)系，加強(qiáng)游戲的合作；

（1） 教師參與游戲促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展

--教師參與游戲，扮演角色，可提高幼兒游戲的興趣，調(diào)動和激發(fā)幼兒的主動性和創(chuàng)造性，在不知不覺中提高幼兒游戲的能力和水平。

--注意適度的指導(dǎo)：

干預(yù)指導(dǎo)應(yīng)以兒童為主體，不要把自己的設(shè)計(jì)和意圖強(qiáng)加給兒童；

要有目的地根據(jù)每個(gè)幼兒的發(fā)展需要進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。

--教師介入指導(dǎo)有三種機(jī)會

當(dāng)孩子在角色扮演中遇到問題或困難時(shí)；

當(dāng)游戲需要給予提升時(shí)；

當(dāng)教育目標(biāo)需要在游戲中完成時(shí)。

（2）提供有助于豐富游戲內(nèi)容和促進(jìn)情節(jié)發(fā)展的玩具和材料：

--在游戲中，教師應(yīng)注意觀察幼兒游戲的情況，按需要隨時(shí)增減與幼兒游戲的主題相關(guān)的玩具和材料，引導(dǎo)游戲情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展。

--老師可以在活動室的角落里設(shè)立一個(gè)寶箱，收集一些半成品和廢品放在里面，方便孩子們尋找替代品。

（3）增強(qiáng)游戲的合作性

--角色的責(zé)任及其關(guān)系是角色扮演的重要規(guī)則，也是反映游戲水平的重要指標(biāo)。

--教師要引導(dǎo)扮演各種角色的孩子，加強(qiáng)與其他角色的聯(lián)系和溝通，豐富游戲內(nèi)容。

--需要注意的是，游戲中人物之間的聯(lián)系是自然的。為了接觸而接觸，或者強(qiáng)迫孩子接觸，會破壞游戲，影響孩子在游戲中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。

5.引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則；

--角色游戲包括內(nèi)部規(guī)則和外部規(guī)則。

內(nèi)部規(guī)則是角色本身的職責(zé)和角色之間的關(guān)系；外部規(guī)則包括不干擾他人游戲、游戲結(jié)束后按類別擺放玩具、游戲過程中注意環(huán)境衛(wèi)生等。

在指導(dǎo)中，教師要引導(dǎo)幼兒**任務(wù)的角色，根據(jù)角色之間的關(guān)系進(jìn)行行動。

對于外部規(guī)則，由于幼兒對于自己參與指定的規(guī)則往往比較樂意接受，所以教師可引導(dǎo)幼兒共同制定和完善游戲常規(guī)。

（三）游戲后的指導(dǎo)

1讓游戲以一種快樂而自然的狀態(tài)結(jié)束

--教師應(yīng)把握游戲結(jié)束的時(shí)機(jī)和方法。

--結(jié)束游戲的時(shí)機(jī)有兩種情況：

游戲情節(jié)的發(fā)展比較順利，當(dāng)孩子的情緒不低時(shí)應(yīng)結(jié)束游戲。這樣就可以讓幼兒感覺意猶未盡，盼望著下次游戲的開始。

游戲情節(jié)已告一段落，再往下發(fā)展有困難，這時(shí)即使是游戲時(shí)間還沒結(jié)束，也應(yīng)該提醒幼兒結(jié)束游戲，以免產(chǎn)生倦怠感。

2.做好游戲后的整理工作

--游戲結(jié)束后整理場地，收拾玩具既是方便游戲下次開展的必要條件，又是培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的重要時(shí)機(jī)，教師千萬不能包辦代替。針對不同年齡班的特點(diǎn)，教師應(yīng)采取不同的輔導(dǎo)方法。

3.評價(jià)、總結(jié)游戲

教師講評的內(nèi)容：

--就游戲情節(jié)進(jìn)行講評

--論游戲材料和玩具的生產(chǎn)和使用

--就游戲中幼兒的行為進(jìn)行講評

評價(jià)活動的形式：

--討論

--現(xiàn)場評議

--匯報(bào)

教師在評價(jià)活動中應(yīng)注意：

--不要以教師評價(jià)為主

--教師評價(jià)要具體準(zhǔn)確，不能抽象

--引導(dǎo)兒童進(jìn)行評價(jià)時(shí)應(yīng)提出開放性問題，使兒童有討論的話題內(nèi)容

--評價(jià)活動應(yīng)是引導(dǎo)兒童再游戲的方向

2017年10月20日

教研方案(篇11)

2015年秋季

小班年級組教研計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

深入貫徹《綱要》精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)幼教新理論，全面推進(jìn)教育改革，轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，結(jié)合本園及小班幼兒的實(shí)際，樹立以兒童發(fā)展為本的理念，全面提升幼兒保教質(zhì)量，認(rèn)真制定適合小班年齡的活動計(jì)劃，并步步組織實(shí)施，使年級組活動能正常開展。

二、工作目標(biāo)：

1繼續(xù)完善日常管理制度和衛(wèi)生制度。

2每個(gè)月都要提前做好上好課的準(zhǔn)備。

三。進(jìn)一步做好看護(hù)教育工作和與他們家的聯(lián)系。

三、具體措施：

（1） 教育教學(xué)：我們的追求，我們的理想

1、認(rèn)真執(zhí)行教師常規(guī)工作百分考核表，每月都能客觀地對自我進(jìn)行評價(jià)，積極反思，勇于創(chuàng)新，大膽施展才華，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

2、實(shí)行教學(xué)資源共享。采用多種形式-----集體備課、集體制作教具等，節(jié)約資源，加強(qiáng)計(jì)劃性，大大提高教學(xué)效益，全面配合幼兒園的整體工作完成我園預(yù)定目標(biāo)。

三。積極參與幼兒園教師培訓(xùn)，力爭每月在園內(nèi)開設(shè)示范班、教研班，不斷提高和鍛煉自身的專業(yè)能力。

4、提高年級組活動的實(shí)效性，每周安排一次集體學(xué)習(xí)時(shí)間，集體備課，組織教師虛心學(xué)習(xí)，強(qiáng)化聽課，認(rèn)真撰寫活動評析，學(xué)習(xí)他人之優(yōu)點(diǎn)改自己之不足。認(rèn)真做好各種筆記、寫好心得。

（2） 根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)，開展一系列活動，設(shè)計(jì)適合兒童的特色課程

幼兒園是個(gè)美麗溫馨的大家庭，孩子在這里可以自由發(fā)展自己的特長，我們小班組利用晨間接待增加了對角色游戲的欣賞，讓孩子從小就知道人之處，性本善的道理，我們還培養(yǎng)孩子的美術(shù)興趣，特開設(shè)創(chuàng)意美術(shù)活動，這于我們以農(nóng)村為特色的課程改革互相對應(yīng)，也得到了家長的一致肯定。

（三）班級保教工作：

1.改變班級環(huán)境，具有孩子，班級特征，年級小組特征。

2一天活動安排靈活，教師根據(jù)孩子的需要靈活安排學(xué)習(xí)、活動時(shí)間、內(nèi)容等。

三。活動設(shè)計(jì)可以與幼兒園項(xiàng)目相結(jié)合，體現(xiàn)幼兒園的特點(diǎn)，鼓勵孩子進(jìn)入大自然。

4、“微笑服務(wù)”每一天，微笑對待每位幼兒、家長及同事。

5應(yīng)開展更多的兒童活動，重視兒童的社會發(fā)展。

（四）家長工作：

1、變換每月家長會，以多形式展開家長活動，并做好家園互聯(lián)網(wǎng)工作，隨時(shí)讓家長知道孩子在幼兒園的一些情況。

2、向家長開放半日活動。

三。認(rèn)真作好孩子的成長記錄，在每一各班里選出一名家庭委員會代表。

4、 優(yōu)化日?；顒樱?xì)化環(huán)節(jié)。

1、細(xì)化一日活動各環(huán)節(jié)，對幼兒生活實(shí)施精細(xì)化管理，努力做到生活、學(xué)習(xí)、游戲、評價(jià)有序，讓幼兒在集體中快樂成長，建立和諧的班級文化。

2、強(qiáng)化三位一體配合度，力爭在戶外體育活動、美術(shù)活動、生活活動中使幼兒的保育工作、安全工作得到充分的保證。

3、根據(jù)小班年齡游戲目標(biāo)，逐步豐富區(qū)角活動內(nèi)容，使區(qū)角活動能適合幼兒多種興趣和探索學(xué)習(xí)的需要，更符合幼兒發(fā)展的需要。

4各班要保證角色扮演的時(shí)間，加強(qiáng)角色游戲的指導(dǎo)，使角色游戲發(fā)揮最大的效益。

5、 共同探索幼兒小班化教育模式。

1、加強(qiáng)小班老師、班級之間的交流，根據(jù)托班幼兒的年齡特點(diǎn)圍繞教育目標(biāo)開展主題活動，豐富活動形式，切實(shí)提高小班的保教質(zhì)量。

2科學(xué)合理的安排小班兒童的日常生活，可以更好地促進(jìn)小班兒童健康和諧的成長。

六、教研活動具體實(shí)施內(nèi)容

單位：岳池縣示范幼兒園名稱：鄭芙英

時(shí)間：2015年9月26日

活動地點(diǎn)：大六班活動室

組織者：鄭芙英

記錄人：羅樂

活動對象：小班新進(jìn)教師

活動主題：“關(guān)于如何備課？”

活動背景：

之所以安排本研究，是因?yàn)樵趯W(xué)期初，小班的教師大多是新教師，備課也相對不規(guī)范，產(chǎn)生了研究內(nèi)容。對于這個(gè)學(xué)習(xí)，本應(yīng)該在學(xué)期開始時(shí)進(jìn)行，但由于考慮到小班幼兒剛?cè)雸@，教師分身乏術(shù)，故在正式備課一周后對教師進(jìn)行該次教研活動。

備課是每位教師必備的基本功。它是每一項(xiàng)教學(xué)活動的具體安排，師教學(xué)活動的具體過程。對于新教師來說課前深入挖掘教材，合理確定教學(xué)目標(biāo)，合理預(yù)設(shè)活動環(huán)節(jié)等，是有效保證教學(xué)活動順利實(shí)施的前提?？蓮默F(xiàn)有新教師的備課狀況看，發(fā)現(xiàn)她們的備課格式不規(guī)范、備課不詳細(xì)、主次不突出、個(gè)別教師對某一領(lǐng)域不熟悉等等現(xiàn)狀，所以對她們進(jìn)行這項(xiàng)內(nèi)容的指導(dǎo)顯得更加的及時(shí)與有意義。

活動目標(biāo)：

1幫助每位青年教師增強(qiáng)備課意識，掌握備課的基本模式，學(xué)會分析教材，學(xué)會合理設(shè)訂目標(biāo)等技能。

2通過學(xué)習(xí)，可以增強(qiáng)教師的目標(biāo)意識，學(xué)會科學(xué)合理地預(yù)設(shè)活動過程，提高實(shí)施有效教學(xué)的能力。

活動準(zhǔn)備：

1、撰寫活動策劃方案；對教師備課的現(xiàn)狀有更深入的了解；

教研方案(篇12)

閆村鎮(zhèn)中心幼兒園

2014-2015學(xué)年教研活動計(jì)劃

建立"以園為本”的教學(xué)研究制度是深化教學(xué)研究改革的方向和重點(diǎn)，是全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育的理論改革的實(shí)際需要，它對幼兒園創(chuàng)造性地實(shí)施課程改革，促進(jìn)教師的專業(yè)素養(yǎng)的提高，全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量具有十分重要的意義。開展園本教研能讓教師在教研中獲取復(fù)雜的、不確定的知識和能力，它的目的是促使教師成長，幫助教師提高專業(yè)水平，幫助老師在當(dāng)前我國幼兒園教育改革的背景下成功實(shí)現(xiàn)課程改革，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變，即讓教師從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和l(fā)展的促進(jìn)者。園本教研還可以提出和解決教學(xué)實(shí)踐中存在的問題，從而改進(jìn)教育實(shí)踐，提高教育實(shí)踐的控制能力。

為適應(yīng)幼兒教育課程改革向縱深發(fā)展，促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長，探索以園為本教研活動的運(yùn)行機(jī)制、運(yùn)作模式和推進(jìn)園本教研制度的行動策略，進(jìn)一步推進(jìn)我園園本教研制度的建設(shè)，全面貫徹"幼兒園教育指導(dǎo)綱要”，深刻領(lǐng)會"綱要”精神，結(jié)合我幼兒園的實(shí)際情況，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)我園本學(xué)年的教研計(jì)劃，我們的教研活動更側(cè)重于關(guān)注教師在實(shí)際工作中的需求，對教師在教育教學(xué)實(shí)踐活動中遇到的具體問題和事件開展以案例研究為主題的互動式研討活動。從具體的教育教學(xué)方法和策略入手，利用教研活動的時(shí)間為教師提供展開教師間互動研討與交流的平臺，幫助教師解決實(shí)際工作中的問題，激發(fā)教師參與研究的主動性和積極性，促進(jìn)教師對教育實(shí)踐的反思和總結(jié)。實(shí)現(xiàn)共同學(xué)習(xí)、共同成長的目標(biāo)。

二、工作目標(biāo)

1.建立"以人為本”的教學(xué)研究制度，提高教研組活動的實(shí)效性，促進(jìn)教師專業(yè)不斷發(fā)展；提高園本課程開發(fā)建設(shè)能力，提高幼兒園保育教育質(zhì)量。

2. 通過對幼兒園園本教研活動內(nèi)容、形式等的研究，解決教育教學(xué)中的困難和實(shí)際問題，運(yùn)用心理學(xué)和教育學(xué)的理論，構(gòu)建促進(jìn)教師專業(yè)成長的相關(guān)理論，在教師的心理、教師的能力、教師的素質(zhì)等方面形成具有一定意義的理論觀點(diǎn)，為教師專業(yè)成長的研究做出一定的貢獻(xiàn)；不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，總結(jié)推廣教育教學(xué)研究課題的經(jīng)驗(yàn)，推動我園學(xué)前教育改革的深化和發(fā)展。

三、成立領(lǐng)導(dǎo)組。

組長：孫建永

組員：何娟閔艷

四、教研活動的基本原則。

1.實(shí)踐性

本著實(shí)踐、認(rèn)識、再實(shí)踐、再認(rèn)識的基本原則，將研究貫穿于教學(xué)始終，堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中研究，在研究中實(shí)踐，實(shí)踐中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中升華。

2.全面性。

整個(gè)幼兒園的教師是參與的主體，每個(gè)教師都要積極參與。

3.互動性。

通過相互傾聽和評價(jià)，我們可以在課堂聽評活動中達(dá)成共識。

四、活動實(shí)施的要求。

1各學(xué)科教師要深入教材，研究教學(xué)方法，根據(jù)班級的具體情況，提高我園學(xué)前教育質(zhì)量。

2在活動中，要堅(jiān)持寓教于樂、邊學(xué)邊玩的原則，培養(yǎng)孩子的快樂能力。

三。教師要高度重視，認(rèn)真對待，按照課程要求做好教學(xué)準(zhǔn)備。

4參與教研活動的教師要認(rèn)真聽講，記筆記，積極參與課堂評價(jià)活動，達(dá)到共同提高的目的。

2014年9月

教研方案(篇13)

團(tuán)頭小學(xué)新教師課堂教研活動計(jì)劃匯報(bào)

為了檢驗(yàn)和提高新進(jìn)教師的教學(xué)水平，進(jìn)一步夯實(shí)新進(jìn)教師教育教學(xué)基本功，學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備、教學(xué)理念、教學(xué)手段，加強(qiáng)新進(jìn)教師對課堂教學(xué)模式的**，根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，決定于三月份開展新進(jìn)教師匯報(bào)課活動，使他們的潛能和創(chuàng)造力得到進(jìn)一步發(fā)揮，促使新進(jìn)教師盡快成長、成才。

一、 參加范圍

本學(xué)期進(jìn)入我校任教的教師。

二、授課時(shí)間及內(nèi)容

按照教學(xué)進(jìn)度和本次活動授課時(shí)間安排，由授課教師自選授課內(nèi)容。

三、具體要求

1．新進(jìn)教師要和本組教師共同進(jìn)行“備課—上課—聽課—評課”。每位新教師在上課前都要根據(jù)要求寫出自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。新老師應(yīng)該認(rèn)真對待，虛心征求意見。同組教師要積極參與，充分體現(xiàn)各備課組團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

2新教師應(yīng)能合理運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法，熟練恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種**技術(shù)，體現(xiàn)出實(shí)效性和效率性。

三。教學(xué)設(shè)計(jì)必須體現(xiàn)以學(xué)生為本的教育理念，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動；在教學(xué)內(nèi)容方面既把握教材而不拘泥于教材，教學(xué)過程要體現(xiàn)新課程教學(xué)理念，學(xué)科知識要準(zhǔn)確無誤，教學(xué)方法靈活有效，容量合理，重點(diǎn)突出。

4必須使用普通話，語言規(guī)范，清晰、簡潔，富有親和力、感染力；板書工整，美觀，簡潔明了；教態(tài)自然，儀表大方。

5．新進(jìn)教師匯報(bào)課向全校開放，同學(xué)科教師必須參加聽課，其他教師鼓勵參加聽課活動。

6．課后，大學(xué)科組要安排時(shí)間組織對本組教師的匯報(bào)課進(jìn)行評課，評課要客觀公正，一分為二，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

7報(bào)告班設(shè)立了評委小組，評委分為語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合評價(jià)和量化評分。

團(tuán)頭完小

2015年3月

教研方案(篇14)

一．指導(dǎo)思想：

以縣教研室工作指導(dǎo)思想為依據(jù),在總結(jié)上一學(xué)期中心校教科研工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我中心校小學(xué)語文教育教學(xué)實(shí)際，以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，以課程改革為切入點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量為落腳點(diǎn)，求本、務(wù)實(shí)、創(chuàng)造性地開展小學(xué)語文研訓(xùn)工作，認(rèn)真落實(shí)中心校《教研訓(xùn)工作計(jì)劃》。進(jìn)一步規(guī)范小學(xué)語文常規(guī)教學(xué)過程，優(yōu)化教學(xué)過程，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，扎實(shí)推進(jìn)課改進(jìn)程，全面實(shí)施語文學(xué)科素質(zhì)教育。

二.活動準(zhǔn)備：

為了出色的完成此次教研活動，中心校成立以業(yè)務(wù)校長鞏尊峰為組長，教研員渠時(shí)秀、楊宏允、莊國平為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組。小組成員在充分學(xué)習(xí)、領(lǐng)會教研室工作思想的基礎(chǔ)上結(jié)合中心校上學(xué)期鎮(zhèn)公開課評選情況，認(rèn)真篩選出兩位優(yōu)秀青年教師執(zhí)教，小組成員和他們一起研究、確定課題及活動時(shí)間，力爭活動圓滿成功。

三.活動安排

1、活動范圍及形式

縣級（西北片）公開課；

課堂教學(xué)形式:同題異構(gòu)。

2、開課年級學(xué)科及課題：四年級語文《 》

3、開課教師：王秀俠、尹清芝

4、參加人員

（1） 邀請縣教研室等鄉(xiāng)鎮(zhèn)兄弟學(xué)校有關(guān)人員；

（2） **學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指定小學(xué)四年級語文教師。

5單位：首羨鎮(zhèn)中心小學(xué)多功能教室。

6、活動時(shí)間、內(nèi)容安排

（1） 8:00-8:30簽到（收集相關(guān)資料：教學(xué)計(jì)劃、班級評估表等）

（2）第一節(jié)課：王秀俠

第二節(jié)課：尹清芝

第三節(jié)課：課堂評價(jià)

四、教研活動總結(jié)。

活動要求：每位教師交一份課堂評價(jià)記錄。

山河鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)科教學(xué)方法與教學(xué)模式研究

研討活動方案

依據(jù)市教育局2012年教育工作意見，按照學(xué)校學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，為進(jìn)一步推動我校新課程學(xué)科課堂教學(xué)改革向縱深方向發(fā)展，構(gòu)建民主、和諧、高效的生本高效課堂教學(xué)模式，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、**式學(xué)習(xí)，切實(shí)把課堂還給學(xué)生，逐步提高教師的課堂教學(xué)能力和課堂教學(xué)效率，使教學(xué)質(zhì)量躍上一個(gè)新的臺階，經(jīng)學(xué)校研究決定，在全鎮(zhèn)小學(xué)開展高效課堂教學(xué)模式研討活動。

一、指導(dǎo)思想

以提高課堂教學(xué)效率為宗旨；以體現(xiàn)新課程理念為核心；為了構(gòu)建和實(shí)施新的課程教學(xué)模式，以課堂模型為載體。通過研討、交流的形式，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提升，推動學(xué)科課堂教學(xué)改革，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量和形成學(xué)校特色。

2、 時(shí)間：2012年4月27日

三、活動形式

本次課堂教學(xué)模式研討會分為三個(gè)部分。

第一步：9個(gè)學(xué)科的18名教師參加了學(xué)科教學(xué)模式應(yīng)用示范課

（一）課前說課

教師針對所作課與本學(xué)科教學(xué)模式的應(yīng)用進(jìn)行課前說課，重點(diǎn)說清本學(xué)科教學(xué)模式的特點(diǎn)和本課如何體現(xiàn)教學(xué)模式。

（二）課堂教學(xué)展示

展示科目：語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、道德與社會、綜合

**、體育、美術(shù)共9個(gè)學(xué)科

（三）課后教學(xué)反思

課后，任教學(xué)科教師針對自己所作課進(jìn)行反思，

第二個(gè)環(huán)節(jié)：課后參與小組討論和領(lǐng)導(dǎo)與教師的交流

聽課教師與執(zhí)教者結(jié)合學(xué)科教學(xué)和生本高效課堂教學(xué)模式進(jìn)行研討交流，并聆聽進(jìn)修教研員專業(yè)指導(dǎo)和學(xué)科引領(lǐng)。

◆第三階段：活動總結(jié)

分組研討交流后，所有參加本次活動的領(lǐng)導(dǎo)、教師集中到制定會議室，聽取李校長對學(xué)校“版塊”教學(xué)模式進(jìn)行整體解讀，最后進(jìn)修校、教育局領(lǐng)導(dǎo)對我校課改工作做以指導(dǎo)并指出當(dāng)前課改工作的工作重點(diǎn)和工作方向。

四、保證措施

1、為了確保本次活動的順利實(shí)施，建立以校長為組長的活動小組，認(rèn)真總結(jié)學(xué)校幾年來實(shí)施教學(xué)模式改革的經(jīng)驗(yàn)做法，各分校要組織好相關(guān)人員及時(shí)參加活動。

2為確?；顒禹樌M(jìn)行，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：邙靜波

副組長：李世波

成員：趙淑賢侯麗華任海巍田海波

3、二、三小學(xué)由業(yè)務(wù)校長帶隊(duì)，組織好本校學(xué)科骨干教師、學(xué)科帶頭人及時(shí)參加活動。參加人員為業(yè)務(wù)校長、教導(dǎo)主任、以及各學(xué)科骨干、學(xué)科帶頭人，其中：語文、數(shù)學(xué)學(xué)科各3人；英語、德育、綜合、理科、體育、美術(shù)等學(xué)科均參加。

4村小學(xué)由校長牽頭，組織40歲以下教師參加相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)活動。

5、參與本次教學(xué)活動人員要守時(shí)、守紀(jì)。遵守集中研討活動時(shí)間。上午：8：00—11：30。

6、各校參加本次活動出課教師活動當(dāng)天上交說課、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思文本稿各一份。

活動具體安排見《活動日程表》

山河鎮(zhèn)中心學(xué)校

2012年4月

研發(fā)方案

有目標(biāo)，有計(jì)劃，有行動，人就不會感到太無聊，特別是在我們對工作感到思緒混亂時(shí)。為了解決這個(gè)問題，我們應(yīng)該提前制定一個(gè)方案，并圍繞著目標(biāo)來撰寫。這是最明智的做法。欄目小編經(jīng)過認(rèn)真閱讀多篇文章后，精選出了題為“研發(fā)方案”的文章作為精品。希望這些指南能夠支持你的創(chuàng)業(yè)之路！

研發(fā)方案(篇1)

既然是說員工激勵方案，再有了前提的情況下，要滿足基本的物質(zhì)基礎(chǔ)。不能給員工提供優(yōu)厚待遇的老板不是好老板。當(dāng)然不能為公司創(chuàng)造價(jià)值的員工不是好員工。

基礎(chǔ)怎么衡量，員工的待遇要達(dá)到行業(yè)水平；招聘一個(gè)程序員其他公司給兩萬你給五千，能招聘到人那真是見鬼了?；蛘吣阒荒苷衅傅蕉魅鞑蝗肓鞯膯T工。不怪員工不好，而在你基礎(chǔ)不牢。

在這里我們再說說薪酬倒掛的問題；所謂薪酬倒掛是員工的能力和薪酬不匹配，這個(gè)真是病，要治；這里可能有高能力的員工拿的工資比較低，這種情況比較危險(xiǎn)，這些有能力的人，遲早會離開；公司在制度上不能規(guī)避這個(gè)問題的話，這個(gè)公司只能呵呵了，對于這種情況早一天解決掉，需要的成本就越小；還有一種情況比較水的員工拿了高工資，這一般是面試不當(dāng)，考評無力造成。很簡單，降薪，離職。還有一種比較詭異的情況是老員工沒有新員工工資高。首先新老員工和工資高低沒有直接關(guān)系，這個(gè)不一定是薪酬倒掛。老員工也有老油條，新員工也有新精英，對于老油條勸退吧。

研發(fā)方案(篇2)

研發(fā)人員是企業(yè)的核心員工，是企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的源泉和發(fā)展的關(guān)鍵。其本質(zhì)特征是他們擁有企業(yè)發(fā)展所需要的技術(shù)創(chuàng)新知識和創(chuàng)新精神，這種技術(shù)創(chuàng)新知識和創(chuàng)新精神與企業(yè)的其他資源相結(jié)合，能夠轉(zhuǎn)化為具有市場價(jià)值的產(chǎn)品和服務(wù)，為企業(yè)帶來利潤和市場。如何吸引和留住研發(fā)人員，并鼓勵和激發(fā)他們利用自己的技能為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，是當(dāng)今企業(yè)面臨的重大挑戰(zhàn)之一。

許多企業(yè)對與研發(fā)人員往往還采用以往的以崗定薪原則，通過績效考核來量化研發(fā)人員的績效。但是，研發(fā)工作具有很強(qiáng)的不確定性，影響研發(fā)項(xiàng)目成功的因素很多，產(chǎn)品和項(xiàng)目組成員構(gòu)成越復(fù)雜，不確定性就越大，尤其對于基層研發(fā)人員。在這樣的情況下，希望考核結(jié)果準(zhǔn)確和完全量化不現(xiàn)實(shí)，相反，如果將考核結(jié)果的準(zhǔn)確和量化作為目標(biāo)，可能會走入誤區(qū)，最后花費(fèi)大量人力物力，卻收不到預(yù)期的效果。

因此，對于研發(fā)人員的有效激勵，企業(yè)應(yīng)該基于研發(fā)人員的特征，根據(jù)自身的技術(shù)特點(diǎn)以及實(shí)際發(fā)展情況來選擇合適的激勵組合。首先我們必須承認(rèn)，提高研發(fā)人員的薪酬是吸引和留住研發(fā)人員的主要方式，基于員工自身的能力讓薪酬與績效掛鉤。其次，對于研發(fā)人員，更為巧妙地留住他們的方式就是激勵，這就要求企業(yè)建立一個(gè)完善的薪酬激勵體系。對于研發(fā)人員的激勵主要有以下幾種方法：

1．采用效益提成、利潤分享、入股分紅、科研津貼以及獎勵期股等多種方式，促進(jìn)研發(fā)人員的創(chuàng)新積極性。研發(fā)人員不僅需要實(shí)際的工資報(bào)酬去調(diào)動其積極性，還需要多種薪酬激勵方式來促進(jìn)其創(chuàng)新積極性。要進(jìn)一步改革分配制度，使研發(fā)人員能在創(chuàng)新與開發(fā)高新技術(shù)中得到較多的經(jīng)濟(jì)利益。

2．機(jī)會型激勵。作為知識技術(shù)型員工，研發(fā)人員對是否有機(jī)會發(fā)揮個(gè)人知識專長，是否有獲得知識更新的機(jī)會都非常重視，所以機(jī)會激勵對于研發(fā)人員來說是一種有效的激勵措施。這里的機(jī)會是指各種學(xué)習(xí)、指導(dǎo)、培訓(xùn)、交流以及獲得有挑戰(zhàn)性的工作的機(jī)會。挑戰(zhàn)性的工作可以有效地激發(fā)研發(fā)人員的工作興趣，而全面的學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，是企業(yè)對研發(fā)人員人力資本的投資，有利于研發(fā)人員知識的更新，能力的提高，從而保持企業(yè)核心技術(shù)研發(fā)能力的領(lǐng)先地位。在運(yùn)用機(jī)會激勵時(shí)，要講究公平原則，即每位員工都有平等的機(jī)會參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和獲得具有挑戰(zhàn)性的工作，這樣才不會讓研發(fā)人員感受到不公平從而失去工作的積極性。

3．情感型激勵。一般來說，知識型員工受尊重的需求程度相對較高，尤其對于研發(fā)人員來說，他們自認(rèn)為對企業(yè)的貢獻(xiàn)較大，更加渴望得到尊重。因此，企業(yè)的高層管理者應(yīng)該多與他們進(jìn)行有效的溝通，征求他們的意見，讓他們參與企業(yè)的決策討論，以增強(qiáng)他們的被認(rèn)同感和對企業(yè)的依賴感、認(rèn)同感以及歸屬感。情感型的激勵是留住和激勵研發(fā)人員的重要手段之一。

4．環(huán)境型激勵。企業(yè)內(nèi)部擁有良好的技術(shù)創(chuàng)新的氛圍、企業(yè)全體人員對技術(shù)研發(fā)與創(chuàng)新的重視和理解，尤其是高級管理層對研發(fā)人員工作的關(guān)注與支持，都是對研發(fā)人員的有效激勵。而且研發(fā)工作的有效運(yùn)行甚至成功與否都對外界資源具有較大的依賴性，創(chuàng)造良好的工作環(huán)境、配置較好的科研設(shè)備能夠使他們更加順利地從事研發(fā)工作。環(huán)境上的激勵對研發(fā)人員來說是一種特有的激勵手段。

5．多通道的研發(fā)生涯路徑設(shè)計(jì)。多重職業(yè)生涯路徑，滿足員工的多樣化職業(yè)需求，是發(fā)達(dá)國家企業(yè)組織中激勵和留住研發(fā)人員的一種普遍做法。首先，對于想要轉(zhuǎn)任管理層的研發(fā)人員，在組織中的職業(yè)進(jìn)步就意味著個(gè)人被給予更高層次的管理責(zé)任，企業(yè)可以為他們設(shè)計(jì)研發(fā)轉(zhuǎn)管理生涯路徑。但對于很多員工來說，他們并不看重管理權(quán)力的獲得，因?yàn)檫@與他們的職業(yè)興趣并不符合。對于這些研發(fā)人員，企業(yè)應(yīng)該給研發(fā)人員提供獨(dú)特的生涯路徑的升遷機(jī)會——研發(fā)生涯路徑。研發(fā)人員可以沿著這條路徑由低到高發(fā)展：研發(fā)員——研發(fā)工程師——研發(fā)代表——研發(fā)專家——高級研發(fā)專家——研發(fā)科學(xué)家。研發(fā)路徑與企業(yè)管理路徑的層級結(jié)構(gòu)是平等的，每一個(gè)研發(fā)等級都享有與管理等級相同的地位和報(bào)酬，以達(dá)到公平。這樣既保證了對研發(fā)人員的激勵，又使他們能充分發(fā)揮自己的專業(yè)特長。

6．其他激勵。如彈性工作制，由于研發(fā)人員的工作自主性特點(diǎn)，寬松、靈活的彈性工作時(shí)間和工作環(huán)境對于保持創(chuàng)新思維很重要。對于做出特殊貢獻(xiàn)的研發(fā)人員，可以采取研發(fā)成果署名制度，這樣既讓署名的員工得到社會認(rèn)可和聲譽(yù)提升而深受鼓舞，同時(shí)對其他員工形成鞭策，有利于激發(fā)他們的工作熱情。

企業(yè)研發(fā)人員的需要是多層次、多樣化的，各種激勵手段都有其特定的激勵效果和局限性，因此，企業(yè)應(yīng)該根據(jù)研發(fā)人員的特點(diǎn)以及企業(yè)的自身現(xiàn)實(shí)條件狀況來選取激勵組合，發(fā)揮最大效用。目前，我國經(jīng)濟(jì)水平比較低，薪酬、獎金等物質(zhì)因素對研發(fā)人員仍具有很好的激勵效果。但從長遠(yuǎn)來看，研發(fā)人員的收入水平達(dá)到一定層次后，物質(zhì)激勵作用會逐漸減弱，個(gè)人的成長發(fā)展、精神上的滿足與愉悅才是研發(fā)人員的根本需求。

隨著高新技術(shù)的快速發(fā)展，高科技企業(yè)的成功比以往任何時(shí)候都更依賴于研發(fā)以及研發(fā)人員的`技術(shù)、能力和表現(xiàn)。因此，對研發(fā)人員的激勵就顯得尤為重要。企業(yè)應(yīng)該選擇合適的激勵方式，有效激勵研發(fā)人員，調(diào)動他們創(chuàng)造的積極性與內(nèi)動力，最大限度地釋放他們的工作潛能，推動企業(yè)的創(chuàng)新活動，使企業(yè)達(dá)到更好的績效水平。

研發(fā)方案(篇3)

為進(jìn)一步深化中心的管理體制改革，激發(fā)內(nèi)部活力，引導(dǎo)和激勵廣大職工愛崗敬業(yè)、干事創(chuàng)業(yè)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，根據(jù)沁政辦x315號文件規(guī)定，結(jié)合我中心實(shí)際，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)班子研究，全體職工討論，在原方案不斷進(jìn)行修訂完善的基礎(chǔ)上，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以人為本，積極適應(yīng)新形勢、新任務(wù)對人的使用和管理，充分體現(xiàn)德、能、勤、績，調(diào)動職工的積極性、主動性和創(chuàng)造性。建立新型的工資收入分配制度，發(fā)揮績效工資的激勵效能，既要體現(xiàn)出崗位、職務(wù)、職稱、工作實(shí)績、貢獻(xiàn)大小，又要保證職工思想穩(wěn)定、單位和諧平穩(wěn)，提高衛(wèi)生防病工作水平，提升為人民群眾服務(wù)質(zhì)量，促進(jìn)疾控事業(yè)的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。

二、實(shí)施范圍

績效工資是以崗位為主，考核工作實(shí)績、貢獻(xiàn)大小的一種工資分配模式。本方案的實(shí)施范圍為中心在職在編工作人員。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

(一)基本原則

1、明確崗位職責(zé)，強(qiáng)化崗位管理。

績效工資的分配應(yīng)加強(qiáng)崗位意識，明確崗位職責(zé)，強(qiáng)化崗

位管理，保證各項(xiàng)工作的落實(shí)。

2、嚴(yán)格崗位考核，注重崗位實(shí)績。

績效工資的分配要體現(xiàn)崗位目標(biāo)任務(wù)，要與實(shí)績和貢獻(xiàn)大小緊密結(jié)合，同時(shí)要將科室和中心考核相結(jié)合，平時(shí)考核和年度考核相結(jié)合。

3、堅(jiān)持優(yōu)勞優(yōu)酬，公平公正。

通過實(shí)行績效工資，進(jìn)一步完善分配激勵機(jī)制，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勞優(yōu)酬，獎勤罰懶，多勞多得。

(二)組織機(jī)構(gòu)

實(shí)施績效工資，政策性強(qiáng)，涉及面廣，關(guān)系到廣大職工的切身利益。為了確保績效工資的順利實(shí)施，中心成立績效工資考核分配工作導(dǎo)小組，組長由擔(dān)任，副組長由、擔(dān)任，成員由辦公室主任、財(cái)務(wù)科長及各科科長組成，全面負(fù)責(zé)中心的績效工資考核工作。

四、績效工資來源

績效工資分為基礎(chǔ)性績效工資和獎勵性績效工資兩部分，總額由財(cái)政部門核定撥付?；A(chǔ)性績效工資占績效工資總額的70%，按照規(guī)定每月發(fā)放給每位職工;獎勵性績效工資占績效工資總額的30%，按照中心制定的方案進(jìn)行分配。

五、獎勵性績效工資分配原則

(一)明確崗位職責(zé)，強(qiáng)化崗位管理。以崗定薪、崗變薪變，向?qū)I(yè)技術(shù)崗位傾斜。

(二)嚴(yán)格崗位考核，注重崗位實(shí)績。績效工資的分配要體現(xiàn)崗位目標(biāo)任務(wù)，要與實(shí)績和貢獻(xiàn)大小緊密結(jié)合，重點(diǎn)承擔(dān)向“績效考核”工作任務(wù)重、做出突出成績、技術(shù)含量高、風(fēng)險(xiǎn)大等人員傾斜。

(三)堅(jiān)持優(yōu)勞優(yōu)酬，公平公正。通過實(shí)行績效工資，進(jìn)一步完善分配激勵機(jī)制，強(qiáng)化平時(shí)，注重成效，打破平均主義，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勞優(yōu)酬，獎勤罰懶，多勞多得。

六、獎勵性績效工資的分配與發(fā)放

按照政辦x315號文件規(guī)定，“在分配中堅(jiān)持多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬，重點(diǎn)向關(guān)鍵崗位、業(yè)務(wù)骨干、和成績突出的工作人員傾斜”、“事業(yè)單位主要領(lǐng)導(dǎo)績效工資水平與本單位工作人員績效工資水平要保持合理的比例，根據(jù)單位類別、層級、效益等因素，原則上其獎勵性績效工資水平控制在本單位工作人員獎勵性績效工資平均水平3倍以內(nèi)”。根據(jù)崗位職務(wù)不同，將按以下方法進(jìn)行分配。

(一)分配方案

中心的獎勵性績效工資每半年發(fā)放一次，實(shí)行“點(diǎn)”考核制，每人半年考勤(滿勤)按180天(即180個(gè)“點(diǎn)”)計(jì)。然后依據(jù)每個(gè)人職務(wù)(職稱)、崗位、工齡等方面相應(yīng)加“點(diǎn)”。原則上中心領(lǐng)導(dǎo)每月加的“點(diǎn)”高于科室負(fù)責(zé)人、科室負(fù)責(zé)人同時(shí)承擔(dān)專業(yè)技術(shù)崗位的“點(diǎn)”要高于一般專業(yè)技術(shù)人員，一般專業(yè)技術(shù)人員的“點(diǎn)”要高于工勤人員，以進(jìn)一步增強(qiáng)中心全體人員的學(xué)習(xí)氛圍，激勵無職稱人員積極學(xué)習(xí)并考取職稱。

1、崗位：

職務(wù)：主任(正科七級)(+7“點(diǎn)”)、副主任(+6“點(diǎn)”)、科長(+4“點(diǎn)”)、副科長(+3“點(diǎn)”)。

管理崗位：管理七級(+6“點(diǎn)”)、管理八級(+4“點(diǎn)”)、管理九級(+3“點(diǎn)”)、管理十級(+0“點(diǎn)”)。

專技崗位：副高級(+5“點(diǎn)”)、中級(+4“點(diǎn)”)、醫(yī)師級(+3“點(diǎn)”)、醫(yī)士級(+1“點(diǎn)”)、未取得職稱(+0“點(diǎn)”)。

工勤崗位：技師(+3“點(diǎn)”)、高級工(+2“點(diǎn)”)、中級工(+1“點(diǎn)”)、初級工(+0“點(diǎn)”)。

2、工齡：

工齡在35年及以上者+3.5“點(diǎn)”、30年—34年+3“點(diǎn)”、25年—29年者+2.5“點(diǎn)”、20年—24年者+2“點(diǎn)”、15年—19年者+1.5“點(diǎn)”、10年—14年者+1“點(diǎn)”、5年—9年者+0.5“點(diǎn)”、5年以下+0“點(diǎn)”。

3、考勤：

全員半年考勤滿勤按180天計(jì)。

事假在15天(含)以內(nèi)者，每天扣1“點(diǎn)”;超過15天者，按本人應(yīng)發(fā)的獎勵性績效工資的70%發(fā)放;全年事假累計(jì)超過22天者，不再享受獎勵性績效。

病假超過三天者需出具縣級以上醫(yī)療機(jī)構(gòu)診斷證明，3 天內(nèi)不扣錢，超過3天的每天扣0.5“點(diǎn)”，半年內(nèi)累計(jì)病假超過1個(gè)月的，該考核周期不再享受獎勵性績效，全年累計(jì)病假超過2個(gè)月的，當(dāng)年不再享受的獎勵性績效;需長期請病假的，按《人民政府辦公室關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范行政事業(yè)單位工作人員管理的意見》(辦x42號)文件規(guī)定執(zhí)行。

④遲到、早退一次扣0.5“點(diǎn)”分;單位組織查崗時(shí)發(fā)現(xiàn)無故缺崗一次扣0.5“點(diǎn)”;上班時(shí)間玩游戲、炒股票、看電影等發(fā)現(xiàn)一次扣0.5“點(diǎn)”。

⑤曠工每天扣2“點(diǎn)”，曠工超過5個(gè)工作日(開會、處突、外出等工作時(shí)早退、遲到、無故缺崗、上班期間玩游戲、炒股票、看電影等3次算一個(gè)工作日)或推諉、不作為累計(jì)3次均不參與獎勵性績效發(fā)放。

⑥被群眾投訴一次扣3“點(diǎn)”，被上級通報(bào)一次扣5“點(diǎn)”，工作中發(fā)生重大責(zé)任事故的直接責(zé)任人不參與獎勵性績效發(fā)放。

⑦抗命拒不執(zhí)行或者有異議不按程序申訴的不參與獎勵性績效發(fā)放。

以上各項(xiàng)累計(jì)計(jì)算。婚、喪、嫁、娶、產(chǎn)及公休等假期，按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行?？记谝罁?jù)各科室及辦公室的考勤記錄為準(zhǔn)，每次發(fā)放獎勵性績效工資前進(jìn)行公示。

(二)計(jì)算方法

在獎勵性績效工資總額中提取加、值班等費(fèi)用后，剩余的績效工資額÷所有人員的總“點(diǎn)”數(shù)=元/人〃天，個(gè)人總“點(diǎn)”數(shù)×元/人〃天=個(gè)人績效工資。

(三)獎勵性績效工資發(fā)放

按照上級規(guī)定的發(fā)放時(shí)間和考核結(jié)果，經(jīng)辦公室進(jìn)行匯總并報(bào)上級備案后，由財(cái)務(wù)科統(tǒng)一發(fā)放。

七、見習(xí)期職工按國家應(yīng)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放。

八、該實(shí)施方案在執(zhí)行中將逐步完善，以達(dá)到更科學(xué)更合理。

九、本方案提交職工大會討論通過，報(bào)衛(wèi)生局批準(zhǔn)后生效。

十、本方案由單位績效工資發(fā)放領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)解釋。

十一、此方案于x4年1月1日執(zhí)行。

研發(fā)方案(篇4)

“經(jīng)典誦讀”校本課程實(shí)施方案

國學(xué)精髓包括《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《笠翁對韻》《千字文》《大學(xué)》《中庸》《論語》《老子》

教學(xué)理念：“讀書百遍，其義自現(xiàn)?！敝磺笫熳x成誦。

一、讀經(jīng)典緣由

人類在21世紀(jì)還要生存下去的話，就必須回到2500年前去吸取孔子的智慧?！?988年諾貝爾獎金得獎主在法國巴黎召開會議時(shí)大會宣言。作為中國人有何理由不學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化，中華民族素有自強(qiáng)不息、厚德載物的精神，中華民族的優(yōu)秀文化，濃縮了人文科學(xué)自然科學(xué)的智慧結(jié)晶，是中華民族的魂和根，是我們邁向新世紀(jì)、走向現(xiàn)代化的基石。

再者，現(xiàn)在社會各界不斷呼吁加強(qiáng)青少年人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，國家課程較注重知識、技能、技巧的傳授，人的素質(zhì)不僅是技能、技巧方面的能力，應(yīng)是文化素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。人文學(xué)科的學(xué)習(xí)是提高學(xué)生素質(zhì)的有力保障。技能、技巧的缺失可以通過訓(xùn)練彌補(bǔ)。人文學(xué)科的缺失是難以補(bǔ)回來的，它是學(xué)生文化底蘊(yùn)積淀過程，能潛移默化到學(xué)生生命個(gè)體中。我們學(xué)校開展國學(xué)啟蒙的經(jīng)典誦讀活動是在這樣的背景下提出來的。

二、達(dá)成誦讀理念共識

首先，組織全體教師收看關(guān)于《讀經(jīng)理念的演講》，感受新的教育理念，然后，經(jīng)過全校老師深刻討論和反思，較深刻地認(rèn)識了教育的內(nèi)涵。最后形成小學(xué)生應(yīng)提倡誦讀經(jīng)典的共識——“養(yǎng)蠶”式教育。所謂“養(yǎng)蠶”式教育就是：不斷給他桑葉吃，不求回報(bào)。耐心等待，到了時(shí)機(jī)，他就吐絲給你看，不是屈從于太急功近利的教育方式。具體指的是：

1.十三歲以前是兒童記憶學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，也是兒童語言文字學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，更是兒童文化素養(yǎng)、高尚人格形成的關(guān)鍵時(shí)期。

2.記憶是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，關(guān)鍵是給兒童背什么？應(yīng)該背一生可以受益的東西?，F(xiàn)在“死背”多了，將來才能“活用”。

3.該記憶的時(shí)候給他記憶，“讀書百遍，其義自現(xiàn)。”“好讀書者，不求甚解”。不該理解的時(shí)候不要強(qiáng)求理解，這才是合乎人性的教育法則。不要錯用教育原理而扭曲了人性，浪費(fèi)兒童的好時(shí)光。

三、形成家校合力

為了充分挖掘和利用家庭教育資源，組織了家長會，向家長宣傳“誦讀理念”和介紹小孩子的心理特點(diǎn)，讓家長了解讓少年兒童讀誦經(jīng)典，可以吸取傳統(tǒng)文化精華、激活傳統(tǒng)、開發(fā)潛能的好處。公示誦讀時(shí)間安排，使用教材。要求家長共同做好家校聯(lián)系，讓孩子讀給父母聽，若能親子一起讀更佳。家長盡力提供給孩子學(xué)習(xí)材料和環(huán)境氛圍。家校形成合力鞏固和發(fā)展校本課程學(xué)習(xí)成果。

四、各年級選好教材

先選好教材——

一、二年級誦讀《弟子規(guī)》、三、四年級誦讀《論語》，五、六年級誦讀《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《老子》等。

五、采取簡易三百誦讀法

在教學(xué)過程中，要分階段循序漸進(jìn)，視實(shí)際教學(xué)而定遲速。然后，教師共同討論如何提高兒童學(xué)習(xí)經(jīng)典興趣。采取簡易三百誦讀法即：每天平均讀“一百字”，每天盡力念“一百遍”，每個(gè)讀經(jīng)典的孩子都得“一百分”！一百個(gè)字左右的經(jīng)文，一般兒童大約反復(fù)五十遍就會背。一分鐘可以念兩遍，念一百遍最大需求是五十分鐘。家長可安排上學(xué)前、放學(xué)后、飯前、飯后、睡前各十幾分鐘。學(xué)校教師挪出如早自習(xí)、每節(jié)課前的三分鐘、放學(xué)前的空余時(shí)間，課后作業(yè)再指派念一點(diǎn)?！懊咳硕嫉靡话俜帧?。

經(jīng)典誦讀有雙重喜悅：第一重是讓他有學(xué)習(xí)的成就感，第二重是給他精神獎勵。念一百遍而會背了，他自己就有了成就的喜悅，而給他“一百分”，更是給他最好的獎勵。如果有懶惰不想念的兒童，只要他反復(fù)聽了別人念，文化的教養(yǎng)已深深打入他的生命中了，老師只要象征性的叫他來補(bǔ)念三十遍。最后，每學(xué)期開展一次“讀經(jīng)典評比活動”。激勵和深化經(jīng)典誦讀活動的開展。

七、重建校園文化氛圍

努力打造一個(gè)書聲朗朗、歌聲飛揚(yáng)的學(xué)園，洋溢著書香的高雅的氛圍。以世界公認(rèn)的人類道德黃金法則（孔子名言）“己所不欲，勿施于人”這8大字，作為我們的座右銘。學(xué)校每年組織一次“經(jīng)典詩文”誦讀比賽，評出優(yōu)勝班級和個(gè)人。

八、經(jīng)典誦讀時(shí)間安排：

1、早自習(xí)、每節(jié)課前的三分鐘，讓學(xué)生誦讀經(jīng)典；

2、下午來校到上課這段時(shí)間是“經(jīng)典放送”節(jié)目的經(jīng)典誦讀，以經(jīng)典迎來小朋友；

3、每天早會“一日一經(jīng)”活動，各班輪流誦讀經(jīng)典，展示校本課程學(xué)習(xí)成果。

4、每天上、下午放學(xué)是“古典音樂放送”時(shí)間，以古典音樂送我們的同學(xué)走出校園。

5.家庭作業(yè)每天花十分鐘讀經(jīng)，并讀給父母聽，或與父母一起讀。

這樣，學(xué)生的生命之花常開在書香世界里，讓同學(xué)們天天“與圣人為友，與經(jīng)典同行”。讓生命的每一天都因讀書而光彩。

九、造就有文化底蘊(yùn)的教師

所謂“有文化底蘊(yùn)”的教師，就是按照人文自身的規(guī)律教化天下，使人們對向真、向善和向美的文明追求程度不斷提升的教師。而“有文化”的教師的一個(gè)重要特征就是愛好讀書，善于從中外經(jīng)典著作中汲取營養(yǎng)。大多數(shù)教師在參加工作后除了教材和教參外，就很少閱讀其他書籍了。很難想象，一個(gè)不讀書的教師，能成為一個(gè)有人文精神、有良好德性的教師。

因此，教師教育應(yīng)該從讀書開始。教師們沉下心去讀教育名著和經(jīng)典著作，如讀蘇霍姆林斯基的教育著作，讀孔子的《論語》等等。學(xué)生誦讀的書，教師也跟學(xué)生一起讀。一方面能滋潤自己的心田，提升自身的文化素質(zhì)，在實(shí)踐中自覺培育具有高尚精神境界和文化素養(yǎng)的新人；另一方面，也能帶動學(xué)生多讀書，為打造我們的書香校園貢獻(xiàn)每個(gè)人的聰明才智。

研發(fā)方案(篇5)

項(xiàng)目編號，

甲方(委托方)，

乙方(受托方)，

簽 訂 時(shí) 間， 年 月 日

簽 訂 地 點(diǎn)，

甲方(委托方)，

負(fù)責(zé)人，

地址，

乙方(受托方)，

法定代表人(負(fù)責(zé)人)，

地址，

甲方委托乙方就項(xiàng)目提供技術(shù)研發(fā)服務(wù)，并支付技術(shù)研發(fā)服務(wù)酬勞;乙方接受委托并提供相關(guān)技術(shù)研發(fā)服務(wù)。根據(jù)中華人民共和國民法典及相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，雙方經(jīng)過平等協(xié)商，達(dá)成如下合同條款，共同遵守。

第一條 研發(fā)內(nèi)容

1、

(1)

(2)

(3)

第二條 資料提供

1、乙方提出所需資料、數(shù)據(jù)清單，甲方審核確認(rèn)后提供。

2、乙方根據(jù)需要，可要求甲方補(bǔ)充必要的資料、數(shù)據(jù)清單，甲方審核確認(rèn)后提供。

3、雙方聯(lián)系人應(yīng)在確認(rèn)的資料移交清單上簽字，移交清單必須注明移交時(shí)間、地點(diǎn)、聯(lián)系方式。

4、乙方對于甲方提供的資料、數(shù)據(jù)應(yīng)當(dāng)妥善保管，并只能用于本合同項(xiàng)下的工作。本合同履行完畢后，乙方應(yīng)當(dāng)將上述資料及數(shù)據(jù)全部退還給甲方，并不得以復(fù)制、掃描等任何方式保存甲方的資料信息。

第三條 甲方協(xié)作事項(xiàng)

1、訪談，根據(jù)合同需要安排人員配合訪談。

2、調(diào)研，根據(jù)合同需要提供資料、場地配合調(diào)研。

3、其他， 無 。

第四條 乙方技術(shù)研發(fā)服務(wù)人員組成

1、乙方指派 作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，組織形成技術(shù)研發(fā)服務(wù)團(tuán)隊(duì);同時(shí)指派作為本項(xiàng)目的技術(shù)研發(fā)服務(wù)人員。未經(jīng)甲方同意，乙方不得隨意更換技術(shù)研發(fā)服務(wù)人員。如果甲方認(rèn)為乙方指派的技術(shù)研發(fā)服務(wù)人員不能勝任的，乙方應(yīng)當(dāng)及時(shí)更換。乙方指派的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和技術(shù)研發(fā)服務(wù)人員應(yīng)實(shí)際參與本合同的技術(shù)研發(fā)服務(wù)工作。

第五條 履行期限和方式

1、乙方應(yīng)在 年 月 日前完成本合同規(guī)定下的技術(shù)研發(fā)服務(wù)工作，并向甲方提交技術(shù)研發(fā)服務(wù)成果。

2、合同簽訂后，乙方開展技術(shù)研發(fā)服務(wù)工作之前，應(yīng)就技術(shù)研發(fā)服務(wù)具體事項(xiàng)與甲方進(jìn)行溝通，提供技術(shù)研發(fā)服務(wù)工作的建議。

3、在技術(shù)研發(fā)服務(wù)過程中如出現(xiàn)任何可能影響技術(shù)研發(fā)服務(wù)的事項(xiàng)，乙方應(yīng)向甲方書面匯報(bào)。

4、乙方在提交技術(shù)研發(fā)服務(wù)成果之前，應(yīng)與甲方就擬起草技術(shù)研發(fā)服務(wù)成果的內(nèi)容進(jìn)行溝通。

第六條 技術(shù)研發(fā)服務(wù)成果的交付

雙方確定，因履行本合同所產(chǎn)生的研究開發(fā)成果及相關(guān)知識產(chǎn)權(quán)權(quán)利歸屬，按下列以下方式處理，

1、

(1)

(2)

(3)

2、交付的時(shí)間， 年 月 日 。

3、交付地點(diǎn)， 。

4、乙方應(yīng)當(dāng)按照本合同約定的時(shí)間提交技術(shù)研發(fā)服務(wù)成果。乙方提交的技術(shù)研發(fā)服務(wù)成果不符合本合同要求的，乙方應(yīng)進(jìn)行修改、完善，并在合同約定的履行期限內(nèi)完成。

第七條 驗(yàn)收

1、乙方提交技術(shù)研發(fā)服務(wù)成果時(shí)應(yīng)當(dāng)同時(shí)提出書面的驗(yàn)收申請，甲方按照本條的約定進(jìn)行驗(yàn)收。

2、甲方接到乙方書面驗(yàn)收申請后在 個(gè)工作日內(nèi)組織驗(yàn)收。

3、驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，

(1)按照本合同條規(guī)的“第六條第1點(diǎn)”要求驗(yàn)收;

(2)其他， 。

4、驗(yàn)收費(fèi)用的承擔(dān)， 。

5、驗(yàn)收后的處理，

(1)驗(yàn)收通過，甲方應(yīng)出具驗(yàn)收合格的書面意見給乙方。

(2)驗(yàn)收未通過，甲方應(yīng)出具驗(yàn)收不合格的書面意見給乙方。乙方應(yīng)當(dāng)在15個(gè)工作日內(nèi)根據(jù)甲方的驗(yàn)收意見對技術(shù)研發(fā)服務(wù)成果進(jìn)行修改和完善，并再次向甲方申請組織驗(yàn)收，若第二次驗(yàn)收仍未通過的，甲方有權(quán)解除本合同，乙方應(yīng)當(dāng)按照本合同的約定承擔(dān)違約責(zé)任。

6、甲方出具驗(yàn)收合格的書面意見，不能視為免除乙方對技術(shù)研發(fā)服務(wù)成果存在缺陷所應(yīng)負(fù)的責(zé)任，如存在缺陷的，乙方應(yīng)免費(fèi)予以修正和完善。乙方不予解決的，甲方有權(quán)委托第三方解決，乙方應(yīng)賠償由此給甲方造成的一切損失。

第八條 技術(shù)研發(fā)服務(wù)報(bào)酬及支付

1、甲方向乙方支付的技術(shù)研發(fā)服務(wù)報(bào)酬總額(合同總價(jià))為，大寫 元整(小寫，)。本合同的技術(shù)研發(fā)服務(wù)報(bào)酬總額為固定不變價(jià)格。該報(bào)酬已包括乙方為完成技術(shù)研發(fā)服務(wù)工作所需的一切費(fèi)用。

(2)項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收款，項(xiàng)目完成結(jié)題驗(yàn)收后，甲方在30日內(nèi)一次性向乙方支付技術(shù)研發(fā)服務(wù)合同總報(bào)酬，即大寫 元整(小寫， )。

3、支付費(fèi)用前乙方需向甲方提供等額的增值稅發(fā)票。

4、乙方賬戶信息如下，

(1)賬戶名稱， ;

(2)開戶行賬號， ;

(3)開戶行， 。

第九條 甲方的權(quán)利和義務(wù)

1、甲方可適時(shí)對技術(shù)研發(fā)服務(wù)事宜的工作進(jìn)展情況進(jìn)行檢查和了解，并可就發(fā)現(xiàn)的問題要求乙方進(jìn)行回應(yīng)或做相關(guān)修正。

2、甲方認(rèn)為乙方的技術(shù)研發(fā)服務(wù)人員不能勝任技術(shù)研發(fā)服務(wù)工作的，有權(quán)要求乙方予以更換。

3、甲方協(xié)助乙方開展技術(shù)研發(fā)服務(wù)工作，及時(shí)向乙方提供有關(guān)資料數(shù)據(jù)，并及時(shí)解決乙方提出的需要甲方配合的相關(guān)事宜。

4、甲方應(yīng)按合同約定及時(shí)、足額向乙方支付技術(shù)研發(fā)服務(wù)報(bào)酬。

5、其他， 。

第十條 乙方的權(quán)利和義務(wù)

1、乙方有權(quán)要求甲方按約支付技術(shù)研發(fā)服務(wù)報(bào)酬，甲方拒不支付的，乙方有權(quán)中止技術(shù)研發(fā)服務(wù)工作。

2、乙方按照甲方的要求，及時(shí)向甲方報(bào)告技術(shù)研發(fā)服務(wù)工作的進(jìn)展情況，每一個(gè)階段的工作完成后應(yīng)報(bào)甲方認(rèn)可方可進(jìn)行下一階段的工作。乙方對甲方了解項(xiàng)目情況的要求，應(yīng)當(dāng)盡快給予答復(fù)。

3、乙方應(yīng)保證派出的人員熟悉項(xiàng)目涉及的業(yè)務(wù)，并具備從事本合同約定咨詢技術(shù)研發(fā)服務(wù)工作的經(jīng)驗(yàn)。乙方提供的工作人員資料應(yīng)真實(shí)準(zhǔn)確。

4、乙方工作人員在甲方現(xiàn)場工作時(shí)，未經(jīng)甲方事先同意，不得開展與本項(xiàng)目無關(guān)的工作，不干擾甲方業(yè)務(wù)的正常進(jìn)行。

5、乙方承諾在本合同技術(shù)研發(fā)服務(wù)成果提交后 個(gè)月內(nèi)，根據(jù)技術(shù)研發(fā)服務(wù)成果在實(shí)施環(huán)節(jié)的客觀需要，免費(fèi)為甲方提供所需的培訓(xùn)等相關(guān)后續(xù)服務(wù)。

6、未經(jīng)甲方書面同意，乙方不得將本合同項(xiàng)目轉(zhuǎn)委托給第三方。

7、乙方應(yīng)保證所使用的工具、理論、方法和提供給甲方的技術(shù)研發(fā)服務(wù)成果不侵犯他人的合法權(quán)益，不違反法律法規(guī)規(guī)定。如第三方因乙方的技術(shù)研發(fā)服務(wù)工作向甲方主張權(quán)利，由此產(chǎn)生的一切法律后果由乙方承擔(dān)。

8、其他， 。

第十一條 合同的變更和解除

1、在本合同履行過程中，經(jīng)甲乙雙方協(xié)商一致，可以對本合同的條款進(jìn)行變更，不能就變更達(dá)成一致意見的，應(yīng)當(dāng)按照原合同條款執(zhí)行。

2、本合同乙方發(fā)生以下情形之一的，甲方有權(quán)解除本合同，

(1)乙方喪失履約能力或明確表示不能為甲方提供技術(shù)研發(fā)服務(wù)服務(wù)的。

(2)乙方未按本合同的約定提供技術(shù)研發(fā)服務(wù)建議超過 天的。

(3)若乙方指派的負(fù)責(zé)人或技術(shù)研發(fā)服務(wù)人員未實(shí)際參與本合同技術(shù)研發(fā)服務(wù)工作或者乙方擅自更換上述人員，經(jīng)甲方通知后天內(nèi)仍未糾正或已嚴(yán)重影響本合同履行的。

(4)乙方技術(shù)研發(fā)服務(wù)工作進(jìn)度或者工作內(nèi)容不符合本合同約定，經(jīng)甲方通知后 5 天內(nèi)仍未糾正的。

(5)乙方遲延提交技術(shù)研發(fā)服務(wù)成果達(dá) 天的。

(6)乙方提交的技術(shù)研發(fā)服務(wù)成果經(jīng)兩次驗(yàn)收后仍不合格的。

(7)乙方未經(jīng)甲方同意，擅自將其合同義務(wù)轉(zhuǎn)委托給第三方或者乙方擅自將技術(shù)研發(fā)服務(wù)成果轉(zhuǎn)讓給第三方的。

(8)其他可以解除合同的情形， 。

3、本合同甲方發(fā)生以下情形之一的，乙方有權(quán)解除本合同，

(1)甲方遲延支付技術(shù)研發(fā)服務(wù)報(bào)酬達(dá) 天的。

(2)其他可以解除合同的情形， 。

4、合同解除后，違約責(zé)任按照本合同的約定或法律法規(guī)的規(guī)定執(zhí)行。

第十二條 保密條款

1、甲乙雙方保證對在履行本合同過程中所獲悉的屬于對方的商業(yè)秘密、技術(shù)秘密、相關(guān)資料所記載的信息，以及其他經(jīng)營管理信息予以保密。未經(jīng)一方同意，另一方不得向任何第三方泄露。無論本合同是否生效、被撤銷、變更、解除或終止，雙方仍應(yīng)執(zhí)行本保密條款。

2、甲方如有需要，雙方另行簽訂保密協(xié)議。

第十三條 違約責(zé)任

1、甲方違約責(zé)任

(1)甲方逾期支付技術(shù)研發(fā)服務(wù)報(bào)酬的，每逾期一日，應(yīng)向乙方支付逾期支付費(fèi)用 1% 的違約金。

(2)因甲方違約導(dǎo)致乙方解除合同的，甲方應(yīng)支付而未支付的費(fèi)用應(yīng)繼續(xù)支付，甲方還應(yīng)按照技術(shù)研發(fā)服務(wù)報(bào)酬總額的 1%向乙方支付違約金，違約金不足以彌補(bǔ)乙方損失的，甲方應(yīng)予以賠償。

2、乙方違約責(zé)任

(1)乙方逾期提交技術(shù)研發(fā)服務(wù)成果的，每逾期一日，應(yīng)向甲方支付技術(shù)研發(fā)服務(wù)報(bào)酬總額 1% 的違約金。

(2)乙方指派的負(fù)責(zé)人或技術(shù)研發(fā)服務(wù)人員未實(shí)際參與本合同技術(shù)研發(fā)服務(wù)工作或者乙方擅自更換的，乙方應(yīng)向甲方支付技術(shù)研發(fā)服務(wù)報(bào)酬總額 1% 的違約金。

(3)乙方違約導(dǎo)致甲方解除合同的，乙方應(yīng)向甲方支付技術(shù)研發(fā)服務(wù)報(bào)酬總額(合同總價(jià)) 1%的違約金，該違約金不足以彌補(bǔ)甲方損失的，乙方應(yīng)予以賠償。乙方還應(yīng)按甲方要求及時(shí)退還甲方已支付的合同款項(xiàng)，并按照銀行同期貸款利率向甲方支付利息。

(4)乙方違反本合同約定的保密義務(wù)的，應(yīng)向甲方支付技術(shù)研發(fā)服務(wù)報(bào)酬總額1%的違約金，該違約金不足以彌補(bǔ)甲方損失的，乙方還須賠償甲方未得到彌補(bǔ)的損失。

第十四條 不可抗力

1、不可抗力事件是指合同雙方在簽署本合同時(shí)不能預(yù)見、不能避免并不能克服的客觀情況。包括，地震、臺風(fēng)、水災(zāi)、火災(zāi)，以及政府行為、戰(zhàn)爭、瘟疫等。

2、若任何一方因不可抗力事件不能履行本合同，應(yīng)及時(shí)通知對方，并在不可抗力發(fā)生后 10 天內(nèi)向?qū)Ψ教峁┯嘘P(guān)不可抗力發(fā)生的有效證明。

3、受不可抗力事件影響的一方應(yīng)迅速采取合理的措施，盡量減少因不可抗力事件給各方帶來的損失。如果未能盡其努力采取積極的措施減少不可抗力事件的影響，則該方應(yīng)承擔(dān)由此而擴(kuò)大的損失。

4、如果發(fā)生影響履行本合同的不可抗力事件，則雙方應(yīng)及時(shí)協(xié)商制定并實(shí)施補(bǔ)救計(jì)劃和合理的替代措施，減少或消除不可抗力事件的影響。

5、不可抗力影響合同履行超過 30 天的，雙方均有權(quán)解除合同。

第十五條 通訊與聯(lián)絡(luò)

1、為方便開展工作，提高雙方的工作效率，甲方安排 負(fù)責(zé)與乙方保持日常聯(lián)系，乙方安排負(fù)責(zé)與甲方保持日常聯(lián)系。如雙方確有必要更換聯(lián)系人員時(shí)，應(yīng)以書面形式提前通知另一方。甲方工作人員的聯(lián)系方式 ;乙方工作人員的聯(lián)系方式是 。

2、雙方履行合同的有關(guān)事項(xiàng)，按照上述約定通知到對方聯(lián)系人的，視為完成通知送達(dá)。

3、雙方的通訊地址或者聯(lián)系方式如發(fā)生變動，應(yīng)書面通知對方，因未及時(shí)通知而造成的損失由其自行承擔(dān)。

第十六條 爭議解決方式

雙方因履行本合同而發(fā)生的爭議，應(yīng)協(xié)商、調(diào)解解決。協(xié)商、調(diào)解不成的，確定按以下第 1 種方式處理，

1、提交 仲裁委員會仲裁。

2、依法向甲方所在地有管轄權(quán)的人民法院起訴。

第十七條 其他

1、本合同經(jīng)雙方簽字蓋章后生效。

2、雙方如有未盡事宜或需變更、調(diào)整的事項(xiàng)，可另行簽訂補(bǔ)充協(xié)議。

3、本合同的附件是合同不可分割的組成部分，與本合同具有同等法律效力。

4、本合同一式 份，甲方 份，乙方 份，每份均具有同等法律效力。

甲 方，

負(fù)責(zé)人， (簽字)

通訊地址，

郵編，

聯(lián)系人， 電話， 傳真，

簽約日期， 年 月 日

乙 方， (蓋章)

法定代表人，

授權(quán)代表人(負(fù)責(zé)人)， (簽字)

通訊地址，

郵編，

聯(lián)系人， 電話， 傳真，

開戶行，

賬號，

簽約日期， 年 月 日

研發(fā)方案(篇6)

一、技術(shù)人員績效考核方案總體思路

（一）考核目的

1、通過考核將經(jīng)營計(jì)劃落實(shí)為每一個(gè)員工的具體工作，促進(jìn)企業(yè)戰(zhàn)略計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)。

2、通過績效考核促進(jìn)上下級溝通和各部門間的相互協(xié)作。

3、通過客觀評價(jià)員工的工作績效，幫助員工提高自身工作水平，從而有效提升企業(yè)整體績效。

4、通過考核為為員工職級升降、薪酬分配、崗位調(diào)動、學(xué)習(xí)培訓(xùn)等提供依據(jù)。

（二）適用范圍

1、本方案考核對象適用于設(shè)計(jì)院和古今院技術(shù)類職工；院長由南寧市園林局負(fù)責(zé)考核，不在本辦法考核范圍之內(nèi)；設(shè)計(jì)院行政后勤類職工考核方法執(zhí)行《綜合辦績效考核管理辦法》。

2、考核對象不包括試實(shí)習(xí)期、試用期技術(shù)人員。

（三）考核原則

1、業(yè)績導(dǎo)向原則。突出對技術(shù)人員工作內(nèi)容的考評，促使員工努力工作，是實(shí)現(xiàn)按勞、按效分配的基礎(chǔ)和依據(jù)。

2、綜合考評原則。通過不同的考核維度（工作業(yè)績、工作態(tài)度、考勤紀(jì)律），全面反映考核對象的情況。

3、針對性原則。對于不同崗位的考核對象，對具體工作內(nèi)容進(jìn)行針對性考核評價(jià)。

4、公平、公正原則。

二、績效考核組織管理

（一）成立績效考核領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：歐臣茂

副組長：副院長

組員：各部門負(fù)責(zé)人及人力資源部科員。

（二）考核管理責(zé)任

1、績效考核領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：負(fù)責(zé)制訂和修改企業(yè)員工的考核實(shí)施方案；負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)績效考核工作，進(jìn)行時(shí)間進(jìn)度控制、答疑等；最終審定員工的考核結(jié)果；最終處理員工考核申訴。

2、人力資源部管理員：協(xié)助組織協(xié)調(diào)績效考核工作；負(fù)責(zé)準(zhǔn)備績效考核所用的各種表格；對考核工作情況進(jìn)行通報(bào)；為每位員工建立考核檔案，作為獎金發(fā)放、工資調(diào)整、職務(wù)升降、崗位調(diào)動等的依據(jù)。

3、各部門負(fù)責(zé)人：客觀公正地對下級的績效進(jìn)行評分、統(tǒng)計(jì)和評級；負(fù)責(zé)所屬員工的績效面談，并幫助員工制定改進(jìn)計(jì)劃；對本部門考核工作中不規(guī)范行為進(jìn)行糾正和處罰；針對績效考核中出現(xiàn)的問題與考核領(lǐng)導(dǎo)小組組長溝通，提出合理化建議。

4、所有員工：密切配合績效考核工作的開展，不斷提高個(gè)人工作績效。

三、考核方法

對副院長、總工、副總工、所長

（一）月度考核（副院長/工總/副總工占40%，所長占30%），考核員工當(dāng)月工作表現(xiàn)，主要以員工提交的月度工作報(bào)告作評分依據(jù)

1、考核內(nèi)容：

1.1工作業(yè)績（60%）：工作量，綜合考慮工作數(shù)量和難易程度

工作質(zhì)量，工作完成規(guī)范性，合理性；設(shè)計(jì)錯誤率，審查通過率

工作效率，工作完成及時(shí)性

1.2綜合表現(xiàn)（20%）：管理力度，綜合考慮部門員工行為規(guī)范性、隊(duì)伍穩(wěn)定性等

工作分配，項(xiàng)目任務(wù)分派合理與否，跟進(jìn)指導(dǎo)情況及員工滿意度

責(zé)任心，是否積極主動解決問題，善始善終，不推脫工作

溝通協(xié)作，部門間、上下級之間溝通是否有效，與其他部門協(xié)作情況

1.3考勤紀(jì)律（20%）：包括遲到、早退、曠工、病假、事假等日常考勤

2、考核權(quán)限：

2.1由院長對副院長、總工、各所所長進(jìn)行考核評分，考核得分=院長評分。

2.2由院長、總工對副總工進(jìn)行考核，考核得分=院長評分60%+總工評分40%。

3、考核周期：每月1-10日進(jìn)行

4、結(jié)果運(yùn)用：月度績效工資發(fā)放依據(jù)；年度考核依據(jù)，占年終考核總分30%；作為技術(shù)職級升降調(diào)整依據(jù)。

（二）所長項(xiàng)目考核（所長占40%），項(xiàng)目考核以設(shè)計(jì)所完成的每個(gè)項(xiàng)目為單位進(jìn)行，多個(gè)項(xiàng)目則求其平均分作為考核分?jǐn)?shù)。

1、考核內(nèi)容：

1.1方案設(shè)計(jì)圖（40%）：布局合理性、出圖時(shí)效性、設(shè)計(jì)創(chuàng)新性、業(yè)主滿意度（由業(yè)主評分）

1.2 施工圖（60%）：出圖時(shí)效性、圖紙質(zhì)量（分別對各個(gè)分工任務(wù)完成質(zhì)量進(jìn)行評分，含園林、綠化、小品、建筑、建構(gòu)、給排水、電氣等）、業(yè)主滿意度（由業(yè)主評分，另表《項(xiàng)目滿意度反饋評分表》）

1、考核權(quán)限：由院評審小組（總工部和院領(lǐng)導(dǎo)）綜合討論后對設(shè)計(jì)所完成項(xiàng)目進(jìn)行考核評分，考核分?jǐn)?shù)直接引用為所長的項(xiàng)目考核分?jǐn)?shù)。

所長考核得分=項(xiàng)目考核得分=評審組長評分60%+組員評分之平均分40%

2、考核周期：項(xiàng)目階段結(jié)束后10天內(nèi)。

3、結(jié)果運(yùn)用：年度考核依據(jù)，占年終考核總分40%；作為技術(shù)職級升降調(diào)整依據(jù)。

（三）年度考核（副院長/工總/副總工占60%，所長占30%），考核員工全年工作表現(xiàn)，主要以員工提交的年度工作報(bào)告作評分依據(jù)

1、考核內(nèi)容：

1.1工作業(yè)績（80%）：工作量，綜合考慮工作數(shù)量和難易程度

工作質(zhì)量，工作完成規(guī)范性，合理性；設(shè)計(jì)錯誤率，審查通過率

工作效率，工作完成及時(shí)性

1.2綜合表現(xiàn)（20%）：管理力度，綜合考慮部門員工行為規(guī)范性、隊(duì)伍穩(wěn)定性等

工作分配，項(xiàng)目任務(wù)分派合理與否，跟進(jìn)指導(dǎo)情況及員工滿意度

責(zé)任心，是否善始善終，不推脫工作

溝通協(xié)作，部門間、上下級之間溝通是否有效，與其他部門協(xié)作情況

2、考核權(quán)限：

2.1由院長對副院長、總工、各所所長進(jìn)行考核評分，考核得分=院長評分。

2.2由院長、總工對副總工進(jìn)行考核，考核得分=院長評分60%+總工評分40%。

2.3.2（所長）年終考核得分=月度考核得分加總/12x30%+項(xiàng)目考核得分加總/Nx40%+年度考核得分x30%

3、考核周期：次年1月進(jìn)行

4、結(jié)果運(yùn)用：年度獎金發(fā)放依據(jù)；年度考核依據(jù)，占年終考核總分30%；作為技術(shù)職級升降調(diào)整依據(jù)。

對副所長及技術(shù)人員

（一）月度考核（30%），考核員工當(dāng)月工作表現(xiàn)，主要以員工提交的月度工作報(bào)告作評分依據(jù)

2、考核內(nèi)容：當(dāng)月工作完成情況，以員工提交的工作報(bào)告為準(zhǔn)

1.1工作業(yè)績（60%）：工作量（20%），綜合考慮工作數(shù)量和難易程度

工作質(zhì)量（20%），工作完成規(guī)范性，合理性；設(shè)計(jì)錯誤率，審查通過率

工作效率（20%），工作完成及時(shí)性

1.2綜合表現(xiàn)（20%）：責(zé)任心，是否積極主動解決問題，善始善終，不推脫工作

溝通協(xié)作，部門間、上下級之間溝通是否有效，與其他員工協(xié)作情況

1.3考勤紀(jì)律（20%）：包括遲到、早退、曠工、病假、事假等日常考勤

2、考核權(quán)限：

2.1由所長和副所長溝通后對技術(shù)人員進(jìn)行考核評分，考核得分=所長/副所長評分。

2.2由所長對副所長進(jìn)行考核評分，考核得分=所長評分。

3、考核周期：每月1-10日進(jìn)行

4、結(jié)果運(yùn)用：月度績效工資發(fā)放依據(jù)；年度考核依據(jù)，占年終考核總分30%；作為技術(shù)職級升降調(diào)整依據(jù)。

（二）所員項(xiàng)目考核（占40%），對個(gè)人具體參與項(xiàng)目中的設(shè)計(jì)任務(wù)進(jìn)行考核。

1、考核內(nèi)容：

1.1工作量（40%），綜合考慮工作數(shù)量和難易程度在設(shè)計(jì)項(xiàng)目中的比重

1.2工作質(zhì)量（20%），工作完成規(guī)范性，合理性；設(shè)計(jì)錯誤率，審查通過率

1.3工作效率（20%），工作完成及時(shí)性

1.4工作滿意度（20%），參照《項(xiàng)目滿意度反饋評分表》中項(xiàng)目評分。

2、 考核權(quán)限：

2.1由所長和副所長溝通后對技術(shù)人員進(jìn)行考核評分，考核得分=所長/副所長評分。

2.2由所長對副所長進(jìn)行考核評分，考核得分=所長評分。

3、考核周期：項(xiàng)目階段結(jié)束后10天內(nèi)。

4、結(jié)果運(yùn)用：年度考核依據(jù)，占年終考核總分40%；項(xiàng)目獎金提取依據(jù)；作為技術(shù)職級升降調(diào)整依據(jù)。

（為達(dá)到簡化程序提高效率同時(shí)兼顧客觀公正的原則，可增加項(xiàng)目負(fù)責(zé)人對技術(shù)人員的評分，但僅作為所長和副所長評分依據(jù)，不占權(quán)重。）

（三）年度考核（30%），考核員工全年工作表現(xiàn)，主要以員工提交的年度工作報(bào)告作評分依據(jù)。

1、考核內(nèi)容：

1.1工作業(yè)績（80%）：工作量，綜合考慮工作數(shù)量和難易程度

工作質(zhì)量，工作完成規(guī)范性，合理性；設(shè)計(jì)錯誤率，審查通過率

工作效率，工作完成及時(shí)性

1.2綜合表現(xiàn)（20%）：責(zé)任心，責(zé)任心，是否積極主動解決問題，善始善終，不推脫工作

溝通協(xié)作，部門間、上下級之間溝通是否有效，與其他部門協(xié)作情況

2、考核權(quán)限：

2.1由所長和副所長共同溝通對技術(shù)人員進(jìn)行考核評分，年度考核得分=所長/副所長評分。

2.2由所長對副所長進(jìn)行考核評分，考核得分=所長評分。

2.3年終考核得分=月度考核得分加總/12x30%+項(xiàng)目考核得分加總/Nx40%+年度考核得分x30%

3、考核周期：次年1月進(jìn)行

4、結(jié)果運(yùn)用：年度獎金發(fā)放依據(jù)；年度考核依據(jù)，占年終考核總分30%；作為技術(shù)職級升降調(diào)整依據(jù)。

四、考核等次

考核分值與考核等次對應(yīng)表（參照）

考核等次優(yōu)秀合格基本合格不合格

考核得分91—10071—9061—7060以下

注：

①按照考核優(yōu)秀不得超過參加考核總?cè)藬?shù)的15%比例控制，原則上優(yōu)秀為1個(gè)名額；

②此表的分值與考核等次對應(yīng)關(guān)系僅作參照用，考核領(lǐng)導(dǎo)小組有權(quán)根據(jù)當(dāng)月員工分值具體分布情況作出適當(dāng)調(diào)整，并以考核領(lǐng)導(dǎo)小組決議為準(zhǔn)。

五、考核流程

（一）月度考核流程

1、考核用表準(zhǔn)備：當(dāng)月26-28日，由績效考核管理員準(zhǔn)備好各所/部所需考核評分表格，并發(fā)給各考核上級，以便月初考核工作開展。

2、考勤情況整理：次月第1個(gè)工作日，績效考核管理員整理打印員工簽到打卡和請假等考勤情況，并發(fā)給各考核上級參考。

3、被考核人填表：次月第2-3個(gè)工作日，考核上級安排下發(fā)《月度考核評分表》和《考勤紀(jì)律評分表》，被考核人填寫評分表中“月度工作總結(jié)”情況和未簽到原因，并按時(shí)提交考核上級審核評分；副院長和所長交到院長，副總工交到總工，各所副所長、技術(shù)人員交到所長。

4、考核人評分：次月第4-5個(gè)工作日，由相關(guān)上級參照被考核人的工作總結(jié)情況和當(dāng)月表現(xiàn)進(jìn)行評分，并填寫入《考核評分統(tǒng)計(jì)表》后交績效考核管理員。

5、考核結(jié)果反饋：次月第6個(gè)工作日，各考核上級安排將考核結(jié)果反饋給員工，可在本所/室張貼公示考核結(jié)果。

6、核發(fā)績效工資：次月第7個(gè)工作日，各考核上級將考核得分統(tǒng)計(jì)情況匯總績效考核管理員處，考核得分作為績效工資核發(fā)依據(jù)。

（二）項(xiàng)目考核流程

（待討論）

（三）年度考核

六、績效申訴與處理

（一）申訴受理

被考核人如對考核結(jié)果不清楚或者持有異議，可以采取書面形式向綜合辦績效考核管理人員申訴。

（二）提交申訴

員工以書面形式提交申訴書。申訴書內(nèi)容包括申訴人姓名、所在部門、申訴事項(xiàng)、申訴理由。

（三）申訴受理

績效考核管理人員接到員工申訴后，應(yīng)在三個(gè)工作日做出是否受理的答復(fù)。對于申訴事項(xiàng)無客觀事實(shí)依據(jù)，僅憑主觀臆斷的申訴不予受理。

受理的申訴事件，首先由所在部門考核管理負(fù)責(zé)人對員工申訴內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查，然后與員工進(jìn)行協(xié)調(diào)、溝通。不能協(xié)調(diào)的`，上報(bào)考核小組領(lǐng)導(dǎo)部進(jìn)行協(xié)調(diào)。

（四）申訴處理答復(fù)

績效考核管理人員應(yīng)在接到申訴申請書的7個(gè)工作日內(nèi)明確書面答復(fù)申訴人。

七、考核結(jié)果的運(yùn)用

（一）月度考核

1、績效工資計(jì)算依據(jù)

月度績效考核績點(diǎn)=考核分?jǐn)?shù)/100

2、崗位管理依據(jù)

2.1月度考核總計(jì)有三個(gè)月評為基本合格及以下等次者，降級聘用，年度考核確定為基本合格以下等次。

2.2月度考核總計(jì)三個(gè)月評為不合格者，給予辭退處理。

3、績效改進(jìn)溝通：考評者對被考評者的工作績效進(jìn)行總結(jié)，并根據(jù)被考評者有待改進(jìn)的地方，提出改進(jìn)、提高的期望與措施。

（二）年終考核

1、考核等次結(jié)果放入個(gè)人檔案。

2、年度效益獎計(jì)算依據(jù)

3、崗位管理依據(jù)

3.1年度考核為基本合格者，待崗培訓(xùn)一個(gè)月，無績效工資，培訓(xùn)結(jié)束需重新考核方可上崗，重新考核達(dá)不到要求的給予辭退。

3.2連續(xù)兩年考核為基本合格的，給予辭退處理。

3.3年度考核為不合格者，給予辭退處理。

4、技術(shù)職級調(diào)整依據(jù)，技術(shù)職級與相關(guān)薪酬福利待遇掛鉤。

4.1年終績效考核得分為優(yōu)秀的，薪資等級上調(diào)兩個(gè)等級，但不超過本職位薪資等級的上限。

4.2年終績效考核得分為合格的，薪資等級上調(diào)一個(gè)等級，但不超過本職位薪資等級的上限。

4.3年終績效考核得分為基本合格的，薪資等級不變；

5、績效改進(jìn)溝通：考評者對被考評者的工作績效進(jìn)行總結(jié)，并根據(jù)被考評者有待改進(jìn)的地方，提出改進(jìn)、提高的期望與措施。

研發(fā)方案(篇7)

加大全社會研發(fā)投入是實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會、推動高質(zhì)量發(fā)展、建設(shè)創(chuàng)新型國家的重要內(nèi)容，對提升全縣科技進(jìn)步綜合水平、增強(qiáng)區(qū)域競爭力具有重要意義。必須進(jìn)一步提高政治站位，深刻認(rèn)識全社會研發(fā)投入工作的重要性，切實(shí)增強(qiáng)做好全社會研發(fā)投入工作的思想自覺和行動自覺。

（一）支持企業(yè)開展科技研發(fā)活動。進(jìn)一步加大財(cái)政科技投入力度，保持財(cái)政科技支出持續(xù)穩(wěn)定增長。優(yōu)化縣級科技計(jì)劃專項(xiàng)資金投入結(jié)構(gòu)和方向，引導(dǎo)全社會加大研發(fā)投入。從20xx年起到2022年，縣政府每年統(tǒng)籌落實(shí)財(cái)政引導(dǎo)性資金100萬元。壯大創(chuàng)新企業(yè)群體，推動更多的企業(yè)開展研發(fā)活動，力爭20xx年全縣有研發(fā)活動的規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)占全部規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)的比重達(dá)到30%以上，2021年達(dá)到40%以上，2022年達(dá)到50%以上。著力引導(dǎo)重點(diǎn)骨干企業(yè)加大研發(fā)投入，每年梳理出10—20家重點(diǎn)企業(yè)加強(qiáng)跟蹤引導(dǎo)服務(wù)，使其研發(fā)經(jīng)費(fèi)占主營業(yè)務(wù)收入比例力爭每年提高0.2個(gè)百分點(diǎn)以上。實(shí)施科技型中小企業(yè)培育計(jì)劃，加快培育和申報(bào)認(rèn)定一批技術(shù)水平高、創(chuàng)新能力強(qiáng)、成長潛力大的省級科技型中小企業(yè)。推動科技型中小企業(yè)成為規(guī)模以上企業(yè)，引導(dǎo)高新技術(shù)企業(yè)研發(fā)經(jīng)費(fèi)占主營業(yè)務(wù)收入比例保持在3%以上。（責(zé)任單位：縣工信局、縣財(cái)政局）

（二）鼓勵產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合建立新型研發(fā)機(jī)構(gòu)。加快新型研發(fā)機(jī)構(gòu)建設(shè)，積極引導(dǎo)和推動縣政府、企業(yè)與高等院校、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)和社會團(tuán)體共建各類各行業(yè)新型研發(fā)機(jī)構(gòu)，對新設(shè)立的產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新平臺給予資金支持。鼓勵支持重點(diǎn)企業(yè)建立研發(fā)平臺，支持具備條件的研發(fā)機(jī)構(gòu)申報(bào)組建市級、省級乃至國家級技術(shù)創(chuàng)新中心、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等研發(fā)平臺，支持國家級研發(fā)平臺、國內(nèi)知名院校所來我縣共建研發(fā)（分支）機(jī)構(gòu)，鼓勵企業(yè)建立研究院、創(chuàng)新中心、科技協(xié)同創(chuàng)新體等新型研發(fā)機(jī)構(gòu)。將各類新型研發(fā)機(jī)構(gòu)納入全社會研發(fā)經(jīng)費(fèi)統(tǒng)計(jì)范圍。（責(zé)任單位：縣工信局、縣發(fā)改委、縣財(cái)政局、縣統(tǒng)計(jì)局、縣稅務(wù)局）

（三）推動金融機(jī)構(gòu)支持研發(fā)創(chuàng)新。建立多元化、多渠道的研發(fā)投入體系，積極引導(dǎo)和帶動各類投資基金投入研發(fā)活動，對研發(fā)投入強(qiáng)度高的企業(yè)和高新技術(shù)企業(yè)予以優(yōu)先支持。鼓勵各類金融機(jī)構(gòu)、各類投資基金加大對科技創(chuàng)新的投入強(qiáng)度和創(chuàng)新金融產(chǎn)品，繼續(xù)擴(kuò)大科技擔(dān)保、科技保險(xiǎn)、創(chuàng)業(yè)投資、知識產(chǎn)權(quán)質(zhì)押等科技融資規(guī)模和渠道；引導(dǎo)金融機(jī)構(gòu)創(chuàng)新“信用+信貸”模式，鼓勵商業(yè)銀行制定研發(fā)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)信貸計(jì)劃，優(yōu)先向銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)推進(jìn)科技企業(yè)、科技項(xiàng)目；支持科技企業(yè)通過發(fā)行債券、上市等方式開展直接融資；鼓勵保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)開發(fā)首臺（套）重大技術(shù)裝備產(chǎn)品責(zé)任保險(xiǎn)、科技型企業(yè)融資保險(xiǎn)、科技人員保障類保險(xiǎn)等產(chǎn)品。（責(zé)任單位：縣金融辦、縣財(cái)政局、縣稅務(wù)局、縣工信局）

（四）落實(shí)稅收支持政策。加大科技政策宣傳，切實(shí)落實(shí)好企業(yè)研究開發(fā)費(fèi)用稅前加計(jì)扣除、高新技術(shù)企業(yè)稅收優(yōu)惠、技術(shù)轉(zhuǎn)讓稅收優(yōu)惠、科技企業(yè)孵化器、軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展等促進(jìn)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的稅收支持政策；落實(shí)科學(xué)研究機(jī)構(gòu)、技術(shù)開發(fā)機(jī)構(gòu)、高等學(xué)校等單位免稅進(jìn)口相關(guān)科學(xué)研究、科技開發(fā)和教學(xué)用品等優(yōu)惠政策；支持科學(xué)研究機(jī)構(gòu)、技術(shù)開發(fā)機(jī)構(gòu)、高等學(xué)校將免稅進(jìn)口的科研儀器設(shè)備通過開放共享方式用于其他單位的科學(xué)研究、科技開發(fā)和教學(xué)活動，降低科研成本，提高設(shè)備使用效率；非營利性研究開發(fā)機(jī)構(gòu)和高等學(xué)?？萍既藛T取得科技成果轉(zhuǎn)化現(xiàn)金獎勵，符合條件的可減按50%計(jì)入科技人員當(dāng)月工資薪金所得繳納個(gè)人所得稅。（責(zé)任單位：縣稅務(wù)局、縣財(cái)政局、縣工信局）

（五）更好發(fā)揮縣級財(cái)政科技計(jì)劃資金引導(dǎo)作用。財(cái)政引導(dǎo)性資金重點(diǎn)用于提高支持企業(yè)研發(fā)活動后補(bǔ)助和開展研發(fā)投入統(tǒng)計(jì)培訓(xùn)等相關(guān)工作。主要對創(chuàng)新平臺建設(shè)、科技重大專項(xiàng)、對研發(fā)投入強(qiáng)度（不包括財(cái)政直接投入的研發(fā)經(jīng)費(fèi)）超過2%的普通企業(yè)、超過5%的高新技術(shù)企業(yè)或建立了省級企業(yè)技術(shù)中心的企業(yè)、對新備案的瞪羚企業(yè)、對新建的國家、省級科技企業(yè)孵化器、眾創(chuàng)空間等實(shí)施獎勵性后補(bǔ)助。著力加大地方財(cái)政科技投入，逐步提高縣科技專項(xiàng)資金。（責(zé)任單位：縣工信局、縣財(cái)政局、縣發(fā)改委）

（六）建立研發(fā)導(dǎo)向的科研項(xiàng)目申報(bào)機(jī)制。優(yōu)先支持研發(fā)投入強(qiáng)度大的企業(yè)申報(bào)各類科技計(jì)劃項(xiàng)目，規(guī)模以上企業(yè)申報(bào)縣級及以上各類科技項(xiàng)目，對沒有研發(fā)投入的規(guī)模以上企業(yè)，原則上將不予推薦申報(bào)國家、省、市科技計(jì)劃項(xiàng)目。（責(zé)任單位：縣工信局、縣財(cái)政局）

（七）加強(qiáng)重點(diǎn)單位精準(zhǔn)服務(wù)。按行業(yè)建立研發(fā)經(jīng)費(fèi)投入重點(diǎn)單位名錄庫，加強(qiáng)對重點(diǎn)企業(yè)、高校、科研院所的跟蹤、指導(dǎo)和服務(wù)，積極開展統(tǒng)計(jì)監(jiān)測。對上年?duì)I業(yè)收入超過2億元的企業(yè)、全縣研發(fā)經(jīng)費(fèi)支出前10 強(qiáng)企業(yè)，分別實(shí)行一對一跟蹤服務(wù)；對規(guī)上工業(yè)和服務(wù)業(yè)、建筑業(yè)，實(shí)行面對面的幫帶服務(wù)；對投入強(qiáng)度未達(dá)到3%的高新技術(shù)企業(yè)，重點(diǎn)加強(qiáng)指導(dǎo)；對無研發(fā)經(jīng)費(fèi)支出或強(qiáng)度較低的大中型企業(yè)，開展點(diǎn)對點(diǎn)指導(dǎo)；對科研機(jī)構(gòu)、高等院校的研發(fā)投入統(tǒng)計(jì)工作實(shí)行負(fù)責(zé)人重點(diǎn)聯(lián)系制度，做到定時(shí)調(diào)度、上門調(diào)研，及時(shí)解決問題。（責(zé)任單位：縣工信局、縣統(tǒng)計(jì)局）

（八）創(chuàng)新科技研發(fā)統(tǒng)計(jì)工作。整合部門科技統(tǒng)計(jì)資源，加快建立統(tǒng)一管理、科學(xué)分工、各方聯(lián)動、信息共享的研發(fā)投入統(tǒng)計(jì)工作機(jī)制。完善科技統(tǒng)計(jì)制度辦法，加強(qiáng)對企業(yè)、高校、科研機(jī)構(gòu)科技統(tǒng)計(jì)人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，督促企業(yè)建立并完善研發(fā)會計(jì)科目或輔助賬，加強(qiáng)對企業(yè)填寫的研發(fā)統(tǒng)計(jì)電子報(bào)表的審核，提高研發(fā)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量。統(tǒng)計(jì)、科技部門將對全縣有研發(fā)投入的規(guī)上企業(yè)，嚴(yán)格落實(shí)月報(bào)、季度監(jiān)測和年報(bào)制度；各部門預(yù)算中要保障科技統(tǒng)計(jì)工作經(jīng)費(fèi)，對工作成效突出的科技統(tǒng)計(jì)單位和人員予以表揚(yáng)。（責(zé)任單位：縣統(tǒng)計(jì)局、縣工信局）

研發(fā)方案(篇8)

研發(fā)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案

一、集團(tuán)戰(zhàn)略目標(biāo)

AAA提出了“決戰(zhàn)HHH(產(chǎn)品)”的戰(zhàn)略舉措，其目的是依附其BBB的龍頭地位，憑借強(qiáng)的科研和創(chuàng)新能力，從而達(dá)到打造CCC航母的目標(biāo)?？梢钥闯?，HHH業(yè)務(wù)將成為AAA未來的核心領(lǐng)域，AAA集團(tuán)未來的產(chǎn)業(yè)布局將是以HHH為核心，HHH相關(guān)業(yè)務(wù)組成，其它業(yè)務(wù)為輔的布局結(jié)構(gòu)。HHH業(yè)務(wù)的發(fā)展，直接決定著AAA的未來。

二、核心團(tuán)隊(duì)定義

目前AAA的業(yè)務(wù)以BBB為主，而未來的業(yè)務(wù)以HHH為主。在未來戰(zhàn)略的前提下，公司經(jīng)營將遇到以下挑戰(zhàn)（與團(tuán)隊(duì)管理相關(guān)）：

1、HHH作為一種新興技術(shù)，如何完成兩個(gè)業(yè)務(wù)之間的轉(zhuǎn)型？

2、客戶的定位及市場環(huán)境變化，如何把握？

3、行業(yè)技術(shù)的進(jìn)步，如何引導(dǎo)和適應(yīng)？政策前景如何？

4、組織管控的適應(yīng)性變化？

5、企業(yè)文化的傳承與改進(jìn)，如何為戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型提供軟環(huán)境？

6、現(xiàn)有團(tuán)隊(duì)是否能夠?yàn)閼?zhàn)略轉(zhuǎn)型提供足夠的保障？

7、團(tuán)隊(duì)的適應(yīng)性如何？

根據(jù)以上比對，進(jìn)行關(guān)鍵成功因素及核心團(tuán)隊(duì)定義如下：

戰(zhàn)略方向項(xiàng)目現(xiàn)有目標(biāo)成功關(guān)鍵面核心團(tuán)隊(duì)領(lǐng)先的HHH供應(yīng)商主營業(yè)務(wù)BBBHHH技術(shù)支持下的業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型具有市場及客戶意識的研發(fā)團(tuán)隊(duì)行業(yè)技術(shù)成熟處于發(fā)展階段客戶電池廠商，最終用戶分散汽車廠商，最終用戶為汽車使用者客戶及政策研究、預(yù)測具有行業(yè)知識及客服意識的營銷團(tuán)隊(duì)競爭結(jié)構(gòu)行業(yè)領(lǐng)頭，技術(shù)及成本領(lǐng)先行業(yè)龍頭，全球領(lǐng)先（技術(shù)、成本）管理經(jīng)驗(yàn)型，制造業(yè)的效率領(lǐng)先型，創(chuàng)業(yè)精神改進(jìn)型，研發(fā)＋制造的市場領(lǐng)先型，團(tuán)隊(duì)精神具有自我修正機(jī)制下創(chuàng)新型管理的轉(zhuǎn)型成功具有開拓和自我修正的高層經(jīng)營管理團(tuán)隊(duì)企業(yè)文化多年沉淀，穩(wěn)定新興業(yè)務(wù)，需開拓性，創(chuàng)新性文化開拓創(chuàng)新性的文化轉(zhuǎn)型生產(chǎn)成熟業(yè)務(wù)，穩(wěn)定新興業(yè)務(wù)，流程改進(jìn)，能圍繞產(chǎn)品進(jìn)行適應(yīng)性調(diào)整生產(chǎn)結(jié)構(gòu)的有效調(diào)整及及時(shí)穩(wěn)定高效、執(zhí)行能力強(qiáng)的生產(chǎn)管理團(tuán)隊(duì)財(cái)務(wù)結(jié)構(gòu)成熟業(yè)務(wù)，穩(wěn)定新興業(yè)務(wù)，不穩(wěn)定資金及資本運(yùn)營能力能保證新業(yè)務(wù)的資金需求高端的財(cái)務(wù)及資本運(yùn)作團(tuán)隊(duì)

三、團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)（未來團(tuán)隊(duì)要求）

根據(jù)核心團(tuán)隊(duì)定義，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)的明確。

1、數(shù)量要求

根據(jù)業(yè)務(wù)量，不同類別團(tuán)隊(duì)的數(shù)量要求。需要根據(jù)具體業(yè)務(wù)量，以行業(yè)及企業(yè)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，進(jìn)行預(yù)測。

2、專業(yè)及知識經(jīng)驗(yàn)要求

不同類別團(tuán)隊(duì)，專業(yè)水平要求，專業(yè)結(jié)構(gòu)要求，知識結(jié)構(gòu)及經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)要求。

3、管理及領(lǐng)導(dǎo)能力要求

開拓性的管理風(fēng)格，自我修正的意識。目標(biāo)導(dǎo)向，輔導(dǎo)能力。

4、文化及道德要求

以繼承原有文化精髓為基礎(chǔ)，在未來戰(zhàn)略的引導(dǎo)下，進(jìn)行開拓性文化的培育。綜合以上兩點(diǎn)，形成核心團(tuán)隊(duì)道德標(biāo)準(zhǔn)及文化標(biāo)準(zhǔn)的定義。

以上四項(xiàng)工作的成果為《核心團(tuán)隊(duì)數(shù)量及知識能力規(guī)劃表》。

四、核心團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有組成情況盤點(diǎn)及潛力分析

1、盤點(diǎn)

根據(jù)不同類別進(jìn)行盤點(diǎn)，根據(jù)盤點(diǎn)后的數(shù)量、能力組成、專業(yè)互補(bǔ)、文化認(rèn)同度、未來文化適應(yīng)性等方面出不同專業(yè)的盤點(diǎn)報(bào)告。

2、潛力分析

目前團(tuán)隊(duì)狀況可發(fā)展至團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的情況。包括知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、文化適應(yīng)性、管理風(fēng)格等方面。

3、現(xiàn)有團(tuán)隊(duì)優(yōu)化

根據(jù)不同類別的團(tuán)隊(duì)，根據(jù)現(xiàn)有成員的能力、潛力，建立矩陣圖，并根據(jù)評價(jià)結(jié)果，有步驟進(jìn)行現(xiàn)有團(tuán)隊(duì)不適合戰(zhàn)略需求的成員進(jìn)行優(yōu)化。根據(jù)具體情況，工作成果為《團(tuán)隊(duì)優(yōu)化計(jì)劃表》，優(yōu)化過程是一個(gè)長期動態(tài)的過程。被優(yōu)化的團(tuán)隊(duì)成員，還需要進(jìn)行安置計(jì)劃。

五、開發(fā)措施

根據(jù)比對，當(dāng)前核心團(tuán)隊(duì)整體狀況與團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)差距及建設(shè)思路如下：

保障

（1）根據(jù)不同團(tuán)隊(duì)類別，確定不同的核心團(tuán)隊(duì)成員引入通道

如研發(fā)團(tuán)隊(duì)，以國內(nèi)競爭企業(yè)及國外企業(yè)引入和內(nèi)部培育兩種方式。內(nèi)部培養(yǎng)通過校園招聘，通過內(nèi)部導(dǎo)師制、團(tuán)隊(duì)工作制的方式，通過知識管理的平臺，在培育階梯的指引（適度重壓的方式）下，進(jìn)行培育。

營銷團(tuán)隊(duì)，通過營銷管理水平的提升，將營銷資源整合到由公司統(tǒng)一掌控。團(tuán)隊(duì)的引入上，由于戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，公司客戶結(jié)構(gòu)將發(fā)生根本性的變化，而使得營銷團(tuán)隊(duì)的客戶能力需要進(jìn)行改進(jìn)或者重塑，在原有班底基礎(chǔ)上，以外部引入＋內(nèi)部培育＋輪崗為主。內(nèi)部培育以校園招聘學(xué)生為主。營銷團(tuán)隊(duì)成員新進(jìn)入，需在研發(fā)、生產(chǎn)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行輪崗。

生產(chǎn)管理團(tuán)隊(duì)。以已有的團(tuán)隊(duì)為基本盤進(jìn)行有效擴(kuò)充。生產(chǎn)管理團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)保持相對的穩(wěn)定性。

高層經(jīng)營管理團(tuán)隊(duì)：以內(nèi)部培養(yǎng)為主，在戰(zhàn)略啟動前期，可以適度空降管理人員，但在文化融入上需要進(jìn)行把控和引導(dǎo)。在完成空降兵融入后，則需要保持高管隊(duì)伍的穩(wěn)定。

（2）建立接班人制度。根據(jù)不同的團(tuán)隊(duì)類別，規(guī)劃不同的接班人制度。如技術(shù)類的團(tuán)隊(duì)，則接班人更多來自團(tuán)隊(duì)內(nèi)部；營銷團(tuán)隊(duì)，經(jīng)營管理團(tuán)隊(duì)，后備可能是跨團(tuán)隊(duì)的。

2、知識結(jié)構(gòu)完善

由于公司的`業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型，核心團(tuán)隊(duì)知識結(jié)構(gòu)更新需要先行。通過以下方式進(jìn)行：

（客戶、財(cái)務(wù)新的需求和知識，進(jìn)行培訓(xùn)和訓(xùn)練。

（前沿技術(shù)，客戶及市場定位等。

（研討、案例等指標(biāo)，目的是將個(gè)人的知識和經(jīng)驗(yàn)通過知識管理體系，轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)和團(tuán)隊(duì)指標(biāo)。

3、經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)優(yōu)化

（1）內(nèi)部培養(yǎng)和外部招聘同時(shí)進(jìn)行。前期適度外部招聘，團(tuán)隊(duì)框架搭建完成后，以內(nèi)部培養(yǎng)為主。

（2）跨部門輪崗制度。兩種情況下，進(jìn)行輪崗。一是，后備干部進(jìn)入核心團(tuán)隊(duì)擔(dān)任重要職位前；二是任核心團(tuán)隊(duì)一把手前。

（3）跨部門導(dǎo)師制。各種核心團(tuán)隊(duì)后備人員，通過跨部門導(dǎo)師制，達(dá)到協(xié)同思考的意識，打通研發(fā)僅僅關(guān)注技術(shù)，市場僅僅關(guān)注客戶，生產(chǎn)僅僅關(guān)注原有產(chǎn)品的情況。

4、業(yè)績評價(jià)及激勵機(jī)制。

（1）業(yè)績導(dǎo)向。根據(jù)核心團(tuán)隊(duì)不同的類別，建立不同導(dǎo)向的業(yè)績評價(jià)體系。總的來說，建立結(jié)果導(dǎo)向的績效文化，并將團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)納入到業(yè)績評價(jià)的考量面。

研發(fā)團(tuán)隊(duì)：結(jié)果激勵，拉動績效，績效評價(jià)注重客戶需求（直接可應(yīng)用性）的滿足和技術(shù)領(lǐng)先（研發(fā)持續(xù)性）雙重效果。

生產(chǎn)團(tuán)隊(duì)：效率優(yōu)先，執(zhí)行第一，重控成本。按照不同制造單元進(jìn)行業(yè)績考核，執(zhí)行內(nèi)部核算機(jī)制，注重成本效率。

市場團(tuán)隊(duì)：注重業(yè)績結(jié)果和客戶管理雙重指標(biāo)。轉(zhuǎn)型后，客戶集中度將更高，大客戶管理能力要求更高。以服務(wù)和響應(yīng)度為核心的客戶管理能力將是市場團(tuán)隊(duì)需要提升和關(guān)注的最重要方面之一。

經(jīng)營管理團(tuán)隊(duì)：注重財(cái)務(wù)業(yè)績和可持續(xù)發(fā)展兩個(gè)方面的業(yè)績指標(biāo)?？梢园凑掌胶庥?jì)分卡的思想，進(jìn)行經(jīng)營管理團(tuán)隊(duì)的財(cái)務(wù)指標(biāo)和可持續(xù)發(fā)展指標(biāo)的確定。

資本運(yùn)營及財(cái)務(wù)管理團(tuán)隊(duì)：以財(cái)務(wù)指標(biāo)及企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的資金統(tǒng)籌能力、財(cái)務(wù)結(jié)構(gòu)適應(yīng)性等作為業(yè)績考量方面。由于業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型，財(cái)務(wù)結(jié)構(gòu)的變化非常大，財(cái)務(wù)結(jié)構(gòu)的適應(yīng)性是業(yè)績的重要關(guān)注面。

（2）激勵。

根據(jù)不同類別的核心團(tuán)隊(duì)，采取不同的激勵形式。具體形式可以有薪酬結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，福利體系的建立，職位成長體系的建立、培訓(xùn)及開發(fā)機(jī)會的給予、期權(quán)激勵等方式。

①薪酬結(jié)構(gòu)優(yōu)化。

針對戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的特點(diǎn)，根據(jù)團(tuán)隊(duì)類別不同，采取年薪制、期薪制（項(xiàng)目核算）、普通月薪制的方式進(jìn)行優(yōu)化。過程激勵方面，可以對重要節(jié)點(diǎn)，如正式投產(chǎn)、第10000套產(chǎn)品等進(jìn)行激勵，以鼓舞士氣，達(dá)到更有效的激勵效果。

②福利體系。

解決核心團(tuán)隊(duì)的工作和生活之憂。對于核心團(tuán)隊(duì)，可以采取區(qū)別于一般員工的彈性福利的方式，讓核心團(tuán)隊(duì)成員能夠?qū)⒏嗟木ν度氲焦ぷ髦小?/p>

③培訓(xùn)及開發(fā)機(jī)會的給予。如通過選送MBA/EMBA學(xué)位教育，一方面優(yōu)化管理知識，提升管理素質(zhì)，另一方面，作為一種福利給予激勵。

④期權(quán)激勵。

六、管理活動

1、核心團(tuán)隊(duì)的組織管理

核心團(tuán)隊(duì)統(tǒng)一由控股公司進(jìn)行統(tǒng)一管理。股份公司行使核心團(tuán)隊(duì)的定義、引入、開發(fā)、并進(jìn)行業(yè)績監(jiān)控，對于高級經(jīng)營管理團(tuán)隊(duì)還需直接進(jìn)行業(yè)績評價(jià)。并根據(jù)核心團(tuán)隊(duì)情況，進(jìn)行核心團(tuán)隊(duì)后備干部的儲備和管理。具體組織管理需根據(jù)不同的類別，針對不同的管理職能制定具體組織管理指引。

2、建立核心團(tuán)隊(duì)資料庫。

建立專門的核心團(tuán)隊(duì)名冊和核心團(tuán)隊(duì)后備干部檔案及名冊，對核心團(tuán)隊(duì)進(jìn)行分類分級管理。核心團(tuán)隊(duì)檔案由成員的基本狀況、知識及經(jīng)驗(yàn)情況、培訓(xùn)及開發(fā)情況等組成，還包括業(yè)績檔案，各期的總結(jié)及述職報(bào)告等相關(guān)資料。

3、建立核心團(tuán)隊(duì)多級業(yè)績挑戰(zhàn)機(jī)制。

對于核心團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行業(yè)績多級的下發(fā)，即基本業(yè)績目標(biāo)，挑戰(zhàn)業(yè)績目標(biāo)，沖刺業(yè)績目標(biāo)三級，并針對不同的業(yè)績目標(biāo)給予不同的激勵標(biāo)準(zhǔn)。

4、建立定期述職與不定期懇談會制度。

定期述職，主要利用績效檢討會，進(jìn)行核心團(tuán)隊(duì)業(yè)績的總結(jié)、評價(jià)、檢討及補(bǔ)短；懇談會，主要是打通團(tuán)隊(duì)之間、部門之間的溝通屏障，由相關(guān)部門，對特定部門進(jìn)行針對性的懇談，旨在消除團(tuán)隊(duì)之間的溝通問題或工作誤解。

職位管理體系的建立

關(guān)注核心人才的發(fā)展，以核心人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)模型為基礎(chǔ)，建立核心人才的職位管理體系。重點(diǎn)是核心人才發(fā)展里程碑的確立，人才發(fā)展的多通道建設(shè)。

6、戰(zhàn)略性人才引進(jìn)工程

戰(zhàn)略性人才引進(jìn)的節(jié)奏和來源前面已經(jīng)做了闡述。在操作上，由控股公司組織，對相關(guān)領(lǐng)域的人才采取“挖角”措施。在待遇上，可設(shè)工資特區(qū)，并對戰(zhàn)略性人才在引入后進(jìn)行業(yè)績目標(biāo)的明確，給予足夠的文化融入支持及管理資源的支持，使其真正成為戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的生力軍。該項(xiàng)工程可以取名：獵鷹工程（或其他名稱）。

7、根據(jù)團(tuán)隊(duì)業(yè)績，針對不同團(tuán)隊(duì)類別，建立不同的淘汰機(jī)制。

在業(yè)績導(dǎo)向的文化下，建立淘汰機(jī)制，形成核心人才的活力曲線。控股公司對各類核心團(tuán)隊(duì)進(jìn)行業(yè)績排隊(duì)，根據(jù)團(tuán)隊(duì)業(yè)績，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)成員的不同比例淘汰或降級。該項(xiàng)工作需要強(qiáng)有力的文化支撐，并且，需要不同的團(tuán)隊(duì)類別，采取不同的淘汰策略。

研發(fā)方案(篇9)

研發(fā)方案是指為了滿足市場需求和技術(shù)發(fā)展需要，科學(xué)合理地確定產(chǎn)品研發(fā)的目標(biāo)、路徑、資源配置和時(shí)間計(jì)劃，以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品研發(fā)的順利進(jìn)行和成功交付。研發(fā)方案對于企業(yè)的創(chuàng)新能力和競爭優(yōu)勢具有重要的影響力。在本文中，將詳細(xì)介紹一種基于人工智能技術(shù)的智能家居研發(fā)方案。

智能家居是指通過互聯(lián)網(wǎng)和新興技術(shù)實(shí)現(xiàn)家庭設(shè)備之間的智能網(wǎng)絡(luò)連接，從而實(shí)現(xiàn)智能控制和管理的家居系統(tǒng)。近年來，隨著人工智能技術(shù)的飛速發(fā)展，智能家居正成為一個(gè)備受關(guān)注和研究的領(lǐng)域。為了滿足市場對智能家居的需求，制定了以下研發(fā)方案。

要明確智能家居的研發(fā)目標(biāo)。的目標(biāo)是開發(fā)一套可靠、安全、易用且具有良好用戶體驗(yàn)的智能家居系統(tǒng)。這套系統(tǒng)應(yīng)該能夠?qū)崿F(xiàn)家庭設(shè)備的智能互聯(lián)和控制，包括燈光、溫度、安防、家電等各方面，通過語音、手機(jī)APP等方式進(jìn)行集中控制和管理。

需要確定研發(fā)路徑和技術(shù)路線?；谌斯ぶ悄艿闹悄芗揖有枰婕岸鄠€(gè)技術(shù)領(lǐng)域，包括語音識別、圖像識別、機(jī)器學(xué)習(xí)等。將借助先進(jìn)的機(jī)器學(xué)習(xí)算法和深度學(xué)習(xí)技術(shù)，結(jié)合大數(shù)據(jù)分析，實(shí)現(xiàn)對用戶行為的智能識別和預(yù)測。同時(shí)，還將采用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)各種設(shè)備之間的高效連接和信息交互。

第三，資源配置是研發(fā)方案的重要組成部分。在智能家居的研發(fā)中，需要配置具備相關(guān)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，包括軟件工程師、數(shù)據(jù)科學(xué)家、人機(jī)交互設(shè)計(jì)師等。還需要建立合作關(guān)系，與各種家電生產(chǎn)廠商、互聯(lián)網(wǎng)公司、智能設(shè)備供應(yīng)商等進(jìn)行合作，共同推動技術(shù)的研發(fā)和應(yīng)用。

需要制定一個(gè)詳細(xì)的時(shí)間計(jì)劃。智能家居的研發(fā)是一個(gè)長期的過程，需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力。將制定一個(gè)合理的時(shí)間計(jì)劃，將整個(gè)研發(fā)過程劃分為不同的階段，每個(gè)階段都設(shè)定明確的目標(biāo)和時(shí)間節(jié)點(diǎn)。同時(shí)，還將進(jìn)行定期評估和復(fù)盤，及時(shí)調(diào)整研發(fā)計(jì)劃，確保項(xiàng)目的順利進(jìn)行和高質(zhì)量交付。

{網(wǎng)站}小編認(rèn)為，基于人工智能技術(shù)的智能家居研發(fā)方案是一個(gè)詳細(xì)具體且生動的計(jì)劃，涉及研發(fā)目標(biāo)、路徑、資源配置和時(shí)間計(jì)劃等多個(gè)方面。通過合理的方案制定和實(shí)施，可以有效推動智能家居技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，為用戶提供更加智能便捷的家居生活體驗(yàn)。隨著科技的不斷進(jìn)步，智能家居將會成為未來家居的主流趨勢，并為人們創(chuàng)造更加美好的生活。

研發(fā)方案(篇10)

研發(fā)方案

研發(fā)方案是指面對某一研究課題或問題，通過制定合理的計(jì)劃和措施，進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的研發(fā)活動的方案。在現(xiàn)代社會中，研發(fā)方案至關(guān)重要，它對于技術(shù)創(chuàng)新和企業(yè)競爭力的提升起著舉足輕重的作用。本文將結(jié)合一個(gè)實(shí)際案例，詳細(xì)論述研發(fā)方案的內(nèi)容和重要性。

研發(fā)方案的基礎(chǔ)是明確研發(fā)目標(biāo)和研發(fā)內(nèi)容。在制定研發(fā)方案之前，需要明確要解決的問題或?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)。例如，假設(shè)某企業(yè)正在研發(fā)一種新型智能手機(jī)，他們的目標(biāo)可能是設(shè)計(jì)一款外觀獨(dú)特、功能強(qiáng)大且易于操作的手機(jī)，以滿足消費(fèi)者對于智能手機(jī)的各種需求。在明確了目標(biāo)之后，需要確定研發(fā)內(nèi)容，即從哪些方面進(jìn)行研究和開發(fā)。例如，對于智能手機(jī)的研發(fā)，可能需要進(jìn)行硬件設(shè)計(jì)、軟件開發(fā)、用戶體驗(yàn)測試等多個(gè)方面的工作。

研發(fā)方案需要制定詳細(xì)的研發(fā)計(jì)劃和時(shí)間安排。具體而言，研發(fā)計(jì)劃包括將整個(gè)研發(fā)過程分解為若干個(gè)階段，并確定每個(gè)階段所需要完成的任務(wù)和時(shí)間節(jié)點(diǎn)。例如，對于智能手機(jī)的研發(fā)，可以將研發(fā)過程劃分為產(chǎn)品規(guī)劃、設(shè)計(jì)開發(fā)、測試驗(yàn)證和批量生產(chǎn)四個(gè)階段，并為每個(gè)階段設(shè)定相應(yīng)的任務(wù)和時(shí)間安排。這樣，研發(fā)團(tuán)隊(duì)可以按照研發(fā)計(jì)劃有序地開展工作，提高工作效率，并確保項(xiàng)目按時(shí)交付。

研發(fā)方案需要確定必要的資源投入。研發(fā)活動需要充足的資金、人力和物力等資源支持。在制定研發(fā)方案時(shí)，需要明確所需要的資源，并評估資源的需求和可行性。對于智能手機(jī)的研發(fā)，可能需要資金用于購買材料、設(shè)備以及支付研發(fā)人員的工資等。同時(shí)，需要組建一個(gè)合適的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，包括設(shè)計(jì)師、工程師、測試人員等，并為他們提供必要的工作條件和培訓(xùn)支持。

研發(fā)方案還需要考慮風(fēng)險(xiǎn)和控制措施。在任何研發(fā)項(xiàng)目中，都存在一定的風(fēng)險(xiǎn)，如技術(shù)難題、市場需求變化等。因此，需要在研發(fā)方案中明確風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，并制定相應(yīng)的控制措施。例如，在智能手機(jī)的研發(fā)過程中，如果出現(xiàn)設(shè)計(jì)缺陷或技術(shù)問題，可以通過加強(qiáng)質(zhì)量控制、加大測試力度等方式來減少風(fēng)險(xiǎn)，并確保產(chǎn)品的質(zhì)量和可靠性。

小編認(rèn)為，研發(fā)方案是一項(xiàng)重要的工作，對于科學(xué)、系統(tǒng)地進(jìn)行研發(fā)活動至關(guān)重要。通過明確研發(fā)目標(biāo)和研發(fā)內(nèi)容，制定詳細(xì)的研發(fā)計(jì)劃和時(shí)間安排，確定必要的資源投入，并考慮風(fēng)險(xiǎn)和控制措施，可以提高研發(fā)工作的效率和質(zhì)量，從而推動技術(shù)創(chuàng)新和企業(yè)競爭力的提升。在實(shí)踐中，還需要根據(jù)具體情況不斷調(diào)整和完善研發(fā)方案，以適應(yīng)外部環(huán)境的變化，并保持持續(xù)的創(chuàng)新能力。