洋流的教案
發(fā)布時間:2023-12-01 洋流教案洋流的教案。
為了教學更有順利,老師會需要提前準備教案課件,需要老師把每份課件都要設(shè)計更完善。?教案和課件的完善可以增強教師的教學信心,寫好教案課件需要注意哪些方面呢?我們?yōu)槟奶暨x并整理了與“洋流的教案”相關(guān)的文章,請將此篇文章記入您的個人收藏夾!
洋流的教案 篇1
洋流是指海洋中的水體不斷運動和流動的現(xiàn)象。這種流動是由各種力量引起的,包括地球自轉(zhuǎn)、風力、重力、海水密度的變化等。這些力量在海洋中相互作用,使得洋流成為了一個復(fù)雜而又廣泛的主題。在本文中,我將介紹洋流的基本概念、類型、形成和影響。
基本概念
洋流是指海洋水體在海面以下運動和流動的現(xiàn)象,多指大氣和氣候環(huán)境中風場和熱力作用影響下產(chǎn)生的比較持續(xù)的海洋流動。洋流由自然規(guī)律和人為因素所控制,其形態(tài)、速度和水深等都不盡相同。一般而言,海水的流動是由一種力量引起的,而這種力量就是海水的密度變化。因為海水中的不同區(qū)域溫度不同,鹽度也不同,這些因素的變化導(dǎo)致水的密度不同,從而產(chǎn)生海水運動。
類型
洋流可分為性質(zhì)洋流、風力驅(qū)動洋流和潮汐洋流三種類型。其中,性質(zhì)洋流是由于海水密度不同引起的流動,主要分布在深海中,對海洋環(huán)境和深海生物群落的發(fā)展具有非常重要的作用。風力驅(qū)動洋流是指由大氣環(huán)流引起的海洋水流,主要分布在海面上,是改變海洋熱量和鹽分分布的主要因素之一。潮汐洋流是受到地球引力和月球引力的作用而產(chǎn)生的洋流,主要分布在沿海區(qū)域。
形成
洋流的形成有很多因素,包括大氣環(huán)流、重力、海底地形等。其中,大氣環(huán)流是最主要的因素之一。當大氣環(huán)流發(fā)生變化時,它會在海面上產(chǎn)生一定的風力,從而導(dǎo)致海洋上水流的運動。此外,重力也是影響洋流形成的重要因素。由于海洋中的水體的不同密度會對應(yīng)不同的浮力和下沉力,這也會影響洋流的形成。此外,海底地形也是影響洋流形成的重要因素之一。例如,當洋流流經(jīng)海底臺地和山脈時,會產(chǎn)生洋流的變化和分支,從而形成更為復(fù)雜的洋流系統(tǒng)。
影響
洋流在生態(tài)系統(tǒng)、氣候和經(jīng)濟流動方面都起著重要作用。在生態(tài)系統(tǒng)方面,洋流對海洋生態(tài)系統(tǒng)的生物群落、分布和生產(chǎn)力等方面有著巨大的影響。在氣候方面,洋流影響著全球氣候的溫度分布、降水、風向和風速等方面。在經(jīng)濟方面,洋流不僅影響著漁業(yè)資源和旅游業(yè),還通過海洋貿(mào)易和海上運輸?shù)惹?,對全球?jīng)濟流動起著巨大的促進作用。
總之,洋流是復(fù)雜而又廣泛的海洋現(xiàn)象,其形成和演化涉及到多種因素。洋流對海洋生態(tài)、經(jīng)濟和氣候生態(tài)系統(tǒng)都起著重要的作用。我們應(yīng)該加強對洋流的研究和管理,保護好海洋生態(tài),促進全球經(jīng)濟發(fā)展。
洋流的教案 篇2
洋流課件
洋流是指在海洋中發(fā)生的水體運動,是地球上最大規(guī)模的運動之一,影響著海洋生態(tài)環(huán)境和全球氣候變化。洋流課件是教師在地理學科教學中常用的教學資源之一,通過多媒體技術(shù)展示洋流的種類、運動原理、分布規(guī)律、生態(tài)環(huán)境效應(yīng)等知識,并引導(dǎo)學生進行思考和探究,提高他們的地理素養(yǎng)和環(huán)保意識。
以下是幾個與洋流課件相關(guān)的主題范文:
主題一:洋流對海洋生態(tài)環(huán)境的影響
地球上的70%以上是海洋,洋流在其中起著重要的角色。經(jīng)過長期的演化和適應(yīng),海洋生物形成了獨特的生態(tài)系統(tǒng)。洋流對海洋生態(tài)環(huán)境的影響主要表現(xiàn)在四個方面:供養(yǎng)作用、營養(yǎng)輸送、物種分布和生態(tài)平衡。在洋流的作用下,海洋中的浮游植物和浮游動物得到了充足的營養(yǎng),成為了海洋生態(tài)系統(tǒng)中的重要食物鏈基礎(chǔ)。同時,洋流還影響了海洋生物在空間上的分布,促進了不同類型的生態(tài)系統(tǒng)間的互動與交流。但是,人類的活動也對海洋生態(tài)環(huán)境造成了很大的影響,如過渡捕撈、工業(yè)污染和氣候變化等,這些因素會干擾洋流的正常運行,對海洋生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生不利影響。
主題二:洋流在全球氣候變化中的作用
洋流在全球氣候變化中起著至關(guān)重要的作用。海洋的循環(huán)運動能夠吸熱和釋熱,對大氣的水循環(huán)和氣候變化產(chǎn)生影響。例如,北大西洋洋流是全球最有名的一個洋流系統(tǒng),它的影響不僅局限于海洋內(nèi)部,還牽涉到整個北半球的氣候變化。北大西洋洋流中的暖流能夠把大量的熱量從熱帶區(qū)域運輸?shù)奖睒O地區(qū),從而影響北極冰區(qū)的形成和融化。如果這個洋流系統(tǒng)受到干擾,它所引發(fā)的鏈式反應(yīng)可能會影響到全球的氣候變化。
主題三:人類活動對洋流產(chǎn)生的影響
隨著人類活動的不斷加劇,洋流產(chǎn)生了一系列的變化。過度的漁業(yè)開采、海洋堆填、海底油田開發(fā)等因素都會對洋流產(chǎn)生不良影響。例如,漁民大量捕撈會影響海洋營養(yǎng)鏈的平衡,導(dǎo)致洋流系統(tǒng)的變化和生態(tài)平衡的破壞。另外,大型海洋工程項目的開發(fā),如海底油田、管道敷設(shè)等,也會對洋流產(chǎn)生明顯的干擾,甚至會引發(fā)海難事故。為了維護健康的海洋生態(tài)環(huán)境,我們需要加強環(huán)保意識,對人類活動對洋流產(chǎn)生的影響進行深入研究,尋求更加可持續(xù)的利用方式。
主題四:洋流的保護與利用
洋流是海洋中最重要的生態(tài)系統(tǒng),同時也是人類經(jīng)濟活動中最重要的資源。洋流對于海洋漁業(yè)、交通運輸以及海洋能源等領(lǐng)域都有著重要的意義。因此,保護洋流的生態(tài)環(huán)境和實現(xiàn)洋流的可持續(xù)利用顯得尤為重要。通過科學的管理措施,可以控制過度捕撈和環(huán)境污染等負面影響,并加強洋流監(jiān)測技術(shù),為相關(guān)領(lǐng)域提供可靠數(shù)據(jù)支持。同時,也可以著眼于海洋能源的開發(fā)和洋流溫差能的利用,推動洋流資產(chǎn)化和洋流產(chǎn)業(yè)化的進程。
結(jié)語
洋流課件不僅能夠幫助學生更好地了解洋流的種類、原理和分布規(guī)律,還能引導(dǎo)他們深入理解洋流在海洋生態(tài)系統(tǒng)和全球氣候變化中的作用,激發(fā)對環(huán)境保護的意識和行動。同時,學習和探究洋流也可以為他們將來選擇相關(guān)領(lǐng)域的職業(yè)提供支持。希望通過此篇文章,能夠引起更多人對洋流的關(guān)注和重視,共同共建美好的海洋生態(tài)環(huán)境。
洋流的教案 篇3
洋流課件
隨著世界經(jīng)濟的不斷發(fā)展,新的工業(yè)、制造業(yè)、服務(wù)業(yè)的出現(xiàn)和舊工業(yè)、制造業(yè)、服務(wù)業(yè)的轉(zhuǎn)型,全球化程度日益加深,全球貿(mào)易不斷擴大,各種資源的流動與交換也變得頻繁。這其中的一個重要因素就是洋流。因此,為了更好地了解洋流的含義、特點、作用等方面的知識,我們需要學習洋流課件。
洋流作為浪潮之一,是指流經(jīng)大洋的水流,主要分為表層洋流、深層洋流和余流等多種形態(tài)。表層洋流是指洋面往下10至1000米以內(nèi)的水流,是由風力、地球自轉(zhuǎn)和引力、衛(wèi)星引力等共同作用所形成的,其流速和方向巨大影響了全球氣象、生態(tài)、地理等方面。而深層洋流則是指海水在大氣層下往往向下以較慢的速度勻速地流動,并在深部以受振動形成余流,能對全球氣候和海洋生態(tài)貢獻重要影響。
洋流的特點也是十分值得研究的。由于洋流強度和方向的不同,大洋的水溫、鹽度等物理性質(zhì)也會產(chǎn)生不同的水塊,這為水生生物分布、貿(mào)易和海洋漁業(yè)等方面帶來了復(fù)雜的影響。例如,冷流與暖流的交匯處容易發(fā)生特殊的氣候現(xiàn)象,而表層洋流的流向和強度則會影響熱帶氣旋的發(fā)展和走向等。此外,洋流還會對全球環(huán)境貢獻極大的影響,洋流中的各種物質(zhì)質(zhì)量、能量等的流動也為空氣、水域、深海永恒提供著調(diào)節(jié)和穩(wěn)定。
洋流的作用也是不可忽略的。洋流是世界水循環(huán)的組成部分之一,可以把熱量和水汽從赤道運到極地區(qū)域,從而平衡全球氣溫,穩(wěn)定氣候,維持生命的平衡。同時,洋流還能為海洋生物的分布、控制預(yù)測海洋氣象變化、環(huán)境污染物的傳播和控制等方面帶來幫助。
總的來說,洋流是一個圍繞著海洋知識的復(fù)雜而綜合的科學領(lǐng)域。學習洋流的課件能夠幫助我們更好地了解洋流的基本知識和復(fù)雜性,加強我們對于海洋生態(tài)環(huán)境的認識,更好地促進人類與自然環(huán)境的和諧共生和可持續(xù)發(fā)展。
洋流的教案 篇4
主題:太平洋北部洋流
太平洋是世界上最大、最深、最廣闊的海洋,其中太平洋北部是北極圈的重要區(qū)域。這一地區(qū)的海洋環(huán)境和氣候非常獨特,其中的洋流更是起著重要的作用。太平洋北部主要的洋流包括日本海暖流、阿留申暖流、阿拉斯加海流和白令海流。本文將深入探討太平洋北部洋流的特點和影響。
第一部分:太平洋北部洋流的特點
太平洋北部的洋流受到北極海冰覆蓋和北太平洋高壓影響,表現(xiàn)出非常獨特的特點。
首先,日本海暖流和阿留申暖流是兩個相互貫穿的洋流。日本海暖流從日本往東北流,阿留申暖流從白令海向北流。這兩個暖流的交匯處是冰海上的高壓區(qū)域,海水經(jīng)過這個區(qū)域后會沉淀下來,形成了極為厚實的冰層。這個冰層的厚度和范圍影響著整個北太平洋的洋流,甚至會影響到地球的氣候。
其次,阿拉斯加海流和白令海流是兩個大陸極邊緣上的洋流。阿拉斯加海流從北冰洋到達白令海,然后形成白令海流,往南流注。這兩個洋流對海洋生態(tài)系統(tǒng)和區(qū)域氣候的影響也非常重要。
第二部分:太平洋北部洋流的影響
太平洋北部的洋流在氣候、深海生態(tài)和人類生活方面都起著非常重要的作用。
首先,在氣候方面,太平洋北部的洋流是北半球海洋循環(huán)的重要組成部分。這里的熱量交換、鹽度變化和上下混合影響著大氣環(huán)流,進而影響著全球氣候。比如,日本海暖流和阿留申暖流的形成對于夏季亞洲的降雨非常重要。
其次,在深海生態(tài)方面,太平洋北部的洋流是北極海洋生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分。北極圈的生態(tài)系統(tǒng)在全球環(huán)境中具有特殊地位,保護和維護這個地區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)對于保護整個地球的生態(tài)系統(tǒng)都非常重要。
最后,在人類生活方面,太平洋北部的洋流對于漁業(yè)和海洋貿(mào)易也有著非常重要的影響。這里的漁業(yè)資源非常豐富,對于周邊地區(qū)的人類生活和經(jīng)濟都非常重要。而太平洋北部的貿(mào)易航線也非常繁忙,洋流對于貨運和海運的安全都有著一定的影響。
總之,太平洋北部的洋流是一個非常復(fù)雜而獨特的系統(tǒng),對于全球氣候、深海生態(tài)和人類生活都有著重要的影響。需要注意的是,隨著全球氣候變化和人類活動的干擾,這個系統(tǒng)也可能會發(fā)生變化,在未來的研究和保護中,需要加強對這個系統(tǒng)的觀測和理解,為未來的可持續(xù)發(fā)展提供支持。
洋流的教案 篇5
洋流課件是一種專為教育活動而設(shè)計的學習工具,它用圖形化和動態(tài)化的方式呈現(xiàn)海洋中的各種洋流,使學生們更好地了解海洋運動的規(guī)律和作用。在各級各類學校中,使用洋流課件已成為一種趨勢。下面我將就洋流課件展開探討,探討洋流課件的優(yōu)勢、使用及其發(fā)展等相關(guān)主題,以及漏斗模型等統(tǒng)計思維模型在學習過程中的應(yīng)用,旨在提高學生們的學習效率和成績。
一、洋流課件的優(yōu)勢
1.生動形象:洋流課件用圖形化、動態(tài)化的方式呈現(xiàn)海洋中的各種流動,使學生們可以更好地了解海洋中的復(fù)雜運動規(guī)律,這相比于紙質(zhì)教材中的文字、圖片明顯更加形象生動。
2.互動性強:洋流課件具有豐富的互動功能,可以給學生們帶來不同程度的參與感,增強學生們的學習興趣和積極性。課件中的互動內(nèi)容包括課堂小測、互動練習以及實驗?zāi)M等等,使學生可以在參與中逐步掌握學科知識。
3.節(jié)約教學時間:由于洋流課件的圖形化、動態(tài)化呈現(xiàn),許多課堂教學策略都可以進行快速演示,這使得課堂的時間得到了有效節(jié)省,同時也讓老師們可以在有限的時間內(nèi)有效地傳授知識。
4.提高教學品質(zhì):隨著科技的不斷進步,教育技術(shù)的應(yīng)用也得到了大力的推動和發(fā)展。洋流課件的作用在于增強教學內(nèi)容的完備性和完整性,提高教師的教學水平和教學品質(zhì),讓學生們享受到更好的教育。
二、洋流課件的使用
1.提高學生的學習興趣:洋流課件給學生們提供了一個直觀的學習世界,它更加形象生動,充滿了科技感和新奇感。使用洋流課件可以使學生感受到一種新的學習狀態(tài),從而激發(fā)他們的好奇心和探究欲。
2.提升教學質(zhì)量:洋流課件在教學中可以有效整合各種教學資源,增加教學效果,同時也可以方便教學者更加易于掌控教學進度,重點內(nèi)容也可以更加突出明朗,有利于提升教育質(zhì)量。
3.促進教學時的觀察實驗:洋流課件在教學中可以很好地代替實驗,因此可以在課堂上更加方便地進行教育實驗。這種觀察實驗的過程不僅可以加深學生的理解,同時也可以讓他們更加清晰地了解海洋中的各種運動原理。
三、洋流課件的發(fā)展
1.技術(shù)的不斷進步,加速洋流課件的普及:隨著信息技術(shù)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展,洋流課件的應(yīng)用也得到了加速推動。無論是數(shù)據(jù)采集、圖形化呈現(xiàn),還是智能算法的應(yīng)用,都為洋流課件的不斷升級和發(fā)展提供了必要支持。
2.課件形式的不斷豐富,開拓了使用場景:在許多學校中,洋流課件不僅限于課堂教育,同時也得到了廣泛的應(yīng)用。比如各種學科的競賽、展示和課外實踐等活動中,洋流課件也都起到了很好地切入和展露作用,開拓了使用場景。
3.教育理念和模式的革新,需要不斷更新課件法:隨著學校教育理念和模式的不斷革新,洋流課件也需要不斷更新和改進,以適應(yīng)新一輪教育改革的需要。這包括課件教學策略的再創(chuàng)新、教育資源的整合、課件內(nèi)容的多元化和個性化設(shè)置等等。
四、漏斗模型在學習過程中的應(yīng)用
在使用洋流課件的學習過程中,漏斗模型作為一種重要的統(tǒng)計思維工具,可以幫助學生們更好地掌握和理解學科知識。漏斗模型不僅可以用來解析、梳理學習材料和信息,同時也可以用來總結(jié)、套路學科知識點和表現(xiàn)規(guī)律等,以加深對學科知識的認識和理解。
1.使用漏斗模型進行學科知識點的分類和整理:在學科知識的學習過程中,漏斗模型可以幫助學生將知識點分類歸納,提取主干重點,打造知識網(wǎng)絡(luò),從而更好地掌握學科核心內(nèi)容和表現(xiàn)規(guī)律。與此同時,它還可以幫助學生們自我評估學習成果,發(fā)現(xiàn)問題和缺點,補強知識鏈條,提高學習水平。
2.使用漏斗模型進行學科知識點的進階拓展:在學科知識的拓展學習過程中,漏斗模型也可以發(fā)揮重要作用。通過將基礎(chǔ)知識、進階知識和應(yīng)用知識進行分類梳理,可以讓學生們清晰明了地了解知識之間的關(guān)系,建立知識拓展的階梯模型,從而更好地發(fā)揮知識創(chuàng)新思維,提高學習成效。
結(jié)語:洋流課件是一種創(chuàng)新的教育工具,不僅可以加強教學內(nèi)容的完備性和完整性,同時還可以激發(fā)學生們的好奇心和探究欲,增強學習動力,擴大學習影響范圍。在學習過程中,漏斗模型也可以發(fā)揮重要的作用,幫助學生更好地理解和掌握學科知識,提升學習效率和學習效果。
洋流的教案 篇6
洋流課件
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展,課堂教學方式也在逐漸改變。傳統(tǒng)的黑板白板、筆記、講義已經(jīng)被電子白板、課件、多媒體技術(shù)所替代。其中,最為常用也是最受歡迎的課堂輔助工具之一便是洋流課件。本文就探討一下“洋流課件”這一主題。
一、洋流課件的定義
洋流課件,顧名思義,就是流動性課件。簡單來說,它是隨著授課內(nèi)容不斷更新、不斷迭代并在不斷完善中的課件。與傳統(tǒng)意義上的靜態(tài)課件相比,洋流課件呈現(xiàn)出更加生動鮮活的形象,從而能更好地引發(fā)學生的興趣,促進學生的學習效果。
二、洋流課件的特點
1.即時更新
洋流課件的特點之一就是即時更新,即老師可以根據(jù)授課內(nèi)容隨時更改,使授課內(nèi)容更加符合實際情況。同時,學生也可以隨時關(guān)注課件更新,從而更好地掌握學習進度。
2.互動性強
與傳統(tǒng)課件相比,洋流課件更加互動性強,學生可以通過班級微信群或是其他溝通渠道與老師進行交流,提出自己的看法和疑問,進一步增強與老師之間的互動。
3.多媒體豐富
洋流課件的制作一般都會采用多媒體技術(shù),包括圖片、文字、音頻、視頻等各種形式,使課件更加生動有趣,能夠更好地激發(fā)學生的學習熱情。
三、洋流課件的優(yōu)勢
1.提高教學效率
洋流課件不僅能夠提升學生的學習效果,還可以提高教學效率。老師可以隨時更新課件,直接傳遞知識,免去了繁瑣的講解過程,使教學效率更高。
2.減少教學成本
制作洋流課件的成本相比傳統(tǒng)課件通常會更低,而且可以在不斷完善中逐漸提升教學效果,從而減少教學成本。
3.方便學生掌握學習進度
洋流課件制作完善后,學生可以通過通信軟件關(guān)注課件更新情況,知道自己在學習進度上所處的具體位置,從而更好地把握學習進度。
四、洋流課件的應(yīng)用
洋流課件適用于不同年齡階段的學生,無論是小學生、初中生還是高中生,都能夠在這方面得到幫助。特別是在線上授課時,洋流課件可以更好地為教師提供便利。
五、洋流課件的制作技巧
1.把握分量,保證授課精度,避免過度繁瑣。
2.避免重復(fù),每個知識點只講一次。
3.增加趣味性,引導(dǎo)學生主動學習。
4.結(jié)合實際應(yīng)用,將知識點所學運用于不同場合。
六、個人總結(jié)
洋流課件是現(xiàn)代教育中的一種常見工具。不僅在教育領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用,還在工作場合、個人學習中被廣泛地采用。如何制作出符合自己授課內(nèi)容的洋流課件,是每一位教育者需要關(guān)注和研究的問題。
洋流的教案 篇7
洋流課件
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,教育方式也在不斷地革新變化。傳統(tǒng)教育方式中,學生只能通過老師的講解,課本的解釋來學習,但是這種單一的教學方式已經(jīng)難以適應(yīng)時代的需求。而洋流課件作為一種新型的教學資源,為教師和學生提供了更為豐富、生動以及互動性更強的教學體驗,成為了教育創(chuàng)新的重要力量。
洋流課件的主題研究吸引了眾多的研究學者,與此同時,也在全國范圍內(nèi)引起了廣泛的關(guān)注。
這時,我將從以下幾個方面對洋流課件進行探討:一、洋流課件的概念和特點。二、洋流課件的實踐應(yīng)用。三、洋流課件帶來的教學變化。四、洋流課件的未來發(fā)展。
一、洋流課件的概念和特點
首先,什么是洋流課件?洋流課件是一種以多媒體技術(shù)為基礎(chǔ),通過非線性的思維模式進行信息組合和呈現(xiàn),通過音、視、形、色、圖、文的多重表達方式構(gòu)建而成的課件系統(tǒng)。它比傳統(tǒng)的課本和黑板教學具有更加生動、直觀、形象等等優(yōu)勢。而它的特點主要有以下幾個方面:
1、圖文并茂:
洋流課件中融合了大量的圖片和文字元素,最大化地幫助教師表達教育內(nèi)容。通過圖片和文字的搭配,更加清晰地體現(xiàn)了理論內(nèi)容,增強了學生的理解度。
2、互動性強:
洋流課件不僅僅是供教師演示的教學工具,也是帶有一定互動性的教育資源。學生不再局限于語言或文字的表達,更加關(guān)注于實際操作和交流。
3、重視學生的主動性:
在傳統(tǒng)教育中,老師通常是具有終極輸出權(quán)的學科權(quán)威,而學生往往處于被動接受的狀態(tài)。洋流課件在某種程度上突破了這種格局,促進了學生的主動性,明顯提高了學生的學習熱情。
二、洋流課件的實踐應(yīng)用
洋流課件不僅是一種理論概念,同時也是一種實際應(yīng)用,做出了許多成功的案例。YJs21.cOm
以我所在的學校為例,洋流課件的運用改變了傳統(tǒng)的課堂教學方式,學生不再是被動聽課的狀態(tài),而是變成了活動的學習者。教師以洋流課件教學為基礎(chǔ),通過各種生動有趣的例子,讓學生更好地理解教學內(nèi)容。
洋流課件不僅在小學、初中、高中階段使用廣泛,同時在各類大學的教育實踐中,也得到了廣泛的應(yīng)用。通過洋流課件的應(yīng)用,大學的課堂變得更加生動、豐富、有趣,將理論知識與實際應(yīng)用有機結(jié)合,提高了學生的理解和適應(yīng)性。
三、洋流課件帶來的教學變化
洋流課件的出現(xiàn),使得傳統(tǒng)課堂教學得以重新審視和嘗試。與傳統(tǒng)的教學形式相比,洋流課件教學追求活潑、靈活、富于互動性。它特別強調(diào)學生的主動性和參與性,不僅改變了教學方式,更深刻影響到了學生學習的態(tài)度和方式。
洋流課件在小學、中學教育階段,可以創(chuàng)設(shè)開放性的學習環(huán)境,尊重學生的興趣與需求,注重過程中的個性化與發(fā)散性。同時在大學教育適用性上,可以極大地改善知識吸收效果,建立一種開放式創(chuàng)新互動的教育模式,創(chuàng)造新時代全面型人才。
四、洋流課件的未來發(fā)展
洋流課件在教育領(lǐng)域的廣泛運用,展示了它的廣泛運用前景,同時也意味著未來的發(fā)展空間還有很大的提升。
洋流課件未來可進一步拓展多媒體元素的結(jié)合形式,創(chuàng)造更加立體、豐富的教學資源。可以加強更為互動及動畫元素,通過影像化的模擬和多元化的角度改變教學內(nèi)涵。
在未來的發(fā)展過程中,洋流課件還將融入更多的智能技術(shù)。智能技術(shù)在教學中的應(yīng)用,可以將學習者的各項數(shù)據(jù)情況,通過快速計算和分析,形成一個更為完善的學習檔案,使教學能夠更加個性化、教學效果更加顯著。
總之,洋流課件是一種能夠持續(xù)提升學生學習效果的創(chuàng)新性教育資源。該資源在教育領(lǐng)域的不斷應(yīng)用與改進,也將推動教育的不斷發(fā)展和進步,迎接教育未來的全新挑戰(zhàn)。
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過零丁洋的教案
老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中,所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)。我們聽了一場關(guān)于“過零丁洋的教案”的演講讓我們思考了很多,經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面!
過零丁洋的教案【篇1】
教學目標:
知識與能力: 借助注解反復(fù)朗讀,整體把握詩歌內(nèi)容和作者的情感。(重點)
過程與方法:通過品味語言,初步鑒賞詩歌的藝術(shù)美和情感美(難點)
情感態(tài)度與價值觀:體會作者慷慨激昂的愛國情感,激發(fā)學生的愛國熱情。
一、導(dǎo)入新課
同學們,有一種讓人愛得近乎心疼的文學精靈,它就是詩歌;有一種讓無數(shù)文人學子如醉如癡的藝術(shù)神魔,它就是古代詩歌。今天,我們來一起學習南宋詩人文天祥的《過零丁洋》,用心聆聽他的愛國心曲。
二、作者介紹
師:文天祥大家熟悉嗎?誰能給大家做一下介紹?(請1-2位學生介紹)
過渡:看來同學做了充分的預(yù)習,這是個很好的習慣,老師這里也準備了一些資料,我們一起來瀏覽一下。
PPT出示:《過零丁洋》作于1279年,即文天祥被元軍所俘的第二年正月過零丁洋時。當時,元軍統(tǒng)帥張弘范逼迫文天祥寫信,招降宋朝正在海上堅持抵抗的將領(lǐng)張世杰,文天祥堅決拒絕,并寫了這首詩作為回答。這首詩為作者誓死明志而作,是一首大義凜然的正氣歌,飽含著作者的愛國主義激情。
過渡:了解這些內(nèi)容,有助于我們更好地理解這首詩
三、譯詩解說內(nèi)容
師:回顧一下,我們平常是怎么學習詩歌的?——字音、節(jié)奏、停頓、疏通、主旨
1、自由出聲朗讀詩歌一遍,解決字音
2、請一生范讀,注意節(jié)奏
3、生齊讀詩歌
師:通過朗讀我相信同學對詩歌已經(jīng)有了初步的了解, 接下來老師要教給大家一種新的學詩的方法。第一步:譯詩解說內(nèi)容。
師:先看首聯(lián):“辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星?!蹦奈煌瑢W能逐字解釋一下?
(一生逐個解釋。)
師:老師再請一位同學把首聯(lián)翻譯一下。(請一生翻譯)
師:接下來的難度稍微大了一點,老師要求同學用充滿詩意的語言來解說首聯(lián)的內(nèi)容。
(課件展示示例。)
回想我早年由科舉入仕歷盡苦辛,如今起兵抗元戰(zhàn)火頻繁四年未盡。
師:請同學們結(jié)合課下注解,翻譯后三聯(lián)詩,先做到疏通詩意,再在此基礎(chǔ)上,用充滿詩意的語言解說后三聯(lián)詩的內(nèi)容。
(生小組合作翻譯,試著用充滿詩意的語言解說后三聯(lián)詩的內(nèi)容。)
預(yù)設(shè):1、國家危在旦夕恰如狂風中的柳絮,個人又哪堪言說似驟雨里的浮萍。
2、惶恐灘的慘敗讓我至今膽戰(zhàn)心驚,零丁洋身陷元虜可嘆我孤苦零丁。
3、人生自古以來有誰能夠長生不死,我要留一片愛國的丹心映照汗青。
師:“譯詩解說內(nèi)容”的操作要點是什么呢?
生總結(jié),師歸納課件展示: 1.釋字,擴充。 2.解說詩意。 3.盡量押韻。
四 吟誦傳情達意
過渡:譯讀之后我們對詩歌的內(nèi)容有初步的了解,接下來讓我們通過第二步:吟誦傳情達意,來了解詩歌的情感。
1、師:一起讀首聯(lián),然后思考:首聯(lián)寫了哪兩件事?
明確:寫了作者通過科舉考試入仕做官、國家起兵抗元這樣兩件事。
師:首聯(lián)中哪兩個詞語寫出了這兩件事給作者的感受?
明確:“辛苦”、“寥落”。
師:作者為什么會有這種感受呢?
預(yù)設(shè):作者辛辛苦苦奮斗,卻沒有改變南宋王朝的命運。(古人的理想:兼濟天下;修身齊家治國平天下)
小結(jié):是啊,起兵抗元之后,文天祥竭盡全力,苦苦支撐,可是國家卻危在旦夕,自己也身陷敵手。想到這些,作者不禁悲從中來!
師:了解了這些,大家再讀首聯(lián),應(yīng)該怎樣讀?——凄楚 (請一男生朗讀)
2、師有感情地范讀頷聯(lián)。
師:頷聯(lián)用哪個意象來進行抒情?
明確:“柳絮”、“浮萍”。
師:什么是柳絮?詩人為什么說山河破碎像柳絮呢?
預(yù)設(shè):柳絮種子上面像棉絮樣的一團團白色絨毛,在空中飄浮,隨風飛散。因為國土遭到元軍的蹂躪,山河破碎,南宋王朝覆亡在即,就像風中柳絮,已經(jīng)無可挽回了。
師:有一句詩說:“漂泊浮萍本無根”。文天祥為什么把自己比作漂浮不定的浮萍呢?
預(yù)設(shè):因為文天祥被俘之后,就像無根的.浮萍一樣不能主宰自己的方向
小結(jié):文天祥起兵抗元之后,多次兵敗,一次被扣,兩次被俘,數(shù)次欲自殺盡節(jié)而不死。如今部下將士犧牲,親人被元軍俘獲,自己孤零一人,身陷敵手,豈不就像風雨吹打的浮萍,無所依托!
師:這兩句以比喻的方式寫國勢和身世,生動形象,抒發(fā)了怎樣的情感?
明確:國破家亡的悲哀。
師:用怎樣的語氣和語調(diào)才能讀出這種情感呢?
明確:語調(diào)低沉,語速要慢。(請1-2生朗讀)
3、(師找學生讀頸聯(lián)。)
師:頸聯(lián)中出現(xiàn)了兩處地名,分別是什么?
明確:惶恐灘、零丁洋。
師:詩人在惶恐灘和零丁洋都經(jīng)歷了什么?
明確:兵敗后從惶恐灘頭撤退。被押解到零丁洋。
師:“說惶恐”、“嘆零丁”里面的“惶恐”和“零丁”也是指地名嗎?那還指什么?
預(yù)設(shè):“說惶恐”表示自己當時對艱難時局的憂懼不安。 “嘆零丁”是詩人慨嘆眼前,說自己不幸戰(zhàn)敗,只身被俘,孤掌難鳴,飄浮在零丁洋中,深感孤苦零丁。
小結(jié):這兩句中,往日的體驗與今日的體驗交錯在一起,回首當初的“惶恐”,還看今日的“零丁”,而這一切又都是由于國家的危亡引起的。詩人忠貞報國,卻眼看大好河山淪入敵手,心中的悲憤自然是難以名狀的。
師:請大家朗讀,讀出這種“悲憤”! (師請一名學生讀。)
4、師:雖然國家的命運已經(jīng)無可挽回,但面對敵人的逼迫,文天祥寧死也不屈服,報定了必死的決心。同學們,我們一起讀尾聯(lián)!(師生齊讀尾聯(lián)。)
師:你從尾聯(lián)里讀出了詩人怎樣的精神?
預(yù)設(shè):誓死報國的精神、視死如歸、大義凜然的血性精神
(師順勢板書:愛國情操、民族氣節(jié)。)
師:這是作者激情慷慨的絕唱,應(yīng)該用怎樣的語調(diào)來朗讀?
明確:由悲憤轉(zhuǎn)為激昂,由壓抑轉(zhuǎn)為高亢。(生再次齊讀尾聯(lián)。)
師:老師請一位同學來讀出詩人崇高的愛國情感。(一生讀,全場掌聲。)
小結(jié):人固有一死,為拯救祖國而死,一片愛國的丹心將永垂史冊!這慷慨激昂的兩句詩激勵了無數(shù)的仁人志士為正義事業(yè)而獻身!全詩也因有此兩句收尾而成為一代名作,千古壯歌。
師:怎樣用“吟誦傳情達意”呢?需要我們做到以下幾點。
(課件展示。)
1.深刻理解作品。 2.醞釀情感。 3.把握節(jié)奏。
師:根據(jù)我們對作品的理解,以及剛才的朗讀提示,來自由吟誦這首詩!(生自讀)
師:讓我們聽朗讀錄音,用心聆聽詩人的愛國心曲。(播放朗讀錄音。)
五、評說深入賞析
過渡:這首詩不僅具有慷慨激昂愛國之情,還具有強烈的藝術(shù)感染力,讓我們用評說深入賞析。
師:“用評說深入賞析”,就是給詩寫詩句賞析,請看示例“海日生殘夜,江春入舊年”的詩句賞析。
(課件展示。)
“海日生殘夜,江春入舊年”的詩句賞析:
①在描寫景物、節(jié)令中,蘊含著一種時序交替的自然理趣。
②表現(xiàn)了時光匆匆,光陰荏苒,身在他鄉(xiāng)的游子頓生思鄉(xiāng)之情。
③把“日”、“春”作為新生的美好事物的象征,表現(xiàn)了作者樂觀、積極、向上的思想感情。
④“生”與“入”用了擬人的手法,富有情趣。
師:瀏覽一遍,然后思考,這些詩句賞析是從哪些角度來賞析的?
生答師結(jié):寫詩句賞析可以從以下角度來寫。
(課件展示。)1.詩意解析。 2.字詞品味。 3.情感體會。 4.修辭手法。
師:現(xiàn)在請同學們?nèi)芜x角度,給《過零丁洋》這首詩寫一句詩句賞析。
預(yù)設(shè)1:首聯(lián),僅用14個字,就寫出了作者一生的主要經(jīng)歷,語言凝練概括。
2:頷聯(lián),用比喻的修辭手法,寫國勢和身世,生動形象,極有藝術(shù)感染力。
3:頸聯(lián),以地形的險惡來暗示詩人處境的艱危,表現(xiàn)過去的惶恐和眼前的零丁,對仗工整。
4:尾聯(lián),表現(xiàn)了詩人的民族氣節(jié)和舍生取義的生死觀,震撼人心,感天動地。
六、抒情表達感受
師:《過零丁洋》這首詩是文天祥用鮮血和生命譜寫的人生壯歌,因此,它感染了無數(shù)的讀者,當然也包括我!請看老師是怎樣用抒情表達感受的。
(課件展示。)
讀“惶恐灘頭說惶恐”,我讀出了你對祖國的憂嘆;讀“零丁洋里嘆零丁”,我讀出了你的無奈孤苦。愛國的方式有很多種,你以死殉國是對民族氣節(jié)的最好詮釋!
師:請同學們看一下,老師是怎樣用抒情表達感受的?
(課件展示。)
1.引用經(jīng)典。 2.用第二人稱抒情。3.鮮明地表達個人情感。
師:請同學們用真摯的情感抒寫出你讀完此詩后的感受。
預(yù)設(shè):讀“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”,我讀到了您的偉大精神和寧為玉碎、不為瓦全的民族氣節(jié)。
讀“山河破碎風飄絮,身世浮沉雨打萍”,我讀出了您坎坷的身世,讀出了您與祖國同呼吸、共命運的愛國精神,您不愧是民族英雄!
師:同學們,這就是這首詩震憾人心的力量。我們來盤點一下這節(jié)課的收獲!
這節(jié)課我們學習了一種新的學詩方法。
(課件展示。)
學法總結(jié):譯詩解說內(nèi)容吟誦傳情達意 評說深入賞析 抒情表達感受
師:在情感上,我們受到了文天祥愛國情操的陶冶,縱觀歷史長河,英雄輩出,你知道中國歷史上還有哪些“留取丹心照汗青”的英雄人物嗎?你還知道哪些像“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”這樣透著錚錚骨氣的詩句?請同學們課后搜集整理。
師:同學們,讓我們回味經(jīng)典,跟隨朗讀錄音一起吟誦,結(jié)束今天的這節(jié)。
過零丁洋的教案【篇2】
教學目標:
1、反復(fù)朗誦詩歌,增加文化積淀,提高學生對文言詩文的解讀能力;領(lǐng)略詩人深沉的愛國情懷。
2、深入理解名句,培養(yǎng)學生品味語言鑒賞詩歌的能力。
3、加強合作學習,養(yǎng)成自主、探究、交流的良好習慣。
教學重點:
1、理解詩歌內(nèi)涵,準確把握詩中情感,真正有感情地朗誦詩歌。
2、深入理解名句,培養(yǎng)學生品味語言鑒賞詩歌的能力。
3、在積累、感悟和運用中引發(fā)熱愛家園、報效祖國的熱情。
教學難點:
1、真正有感情地朗誦詩歌。
2、對名句的深入理解。
課時安排:1課時
教學方法和手段:
反復(fù)朗讀,討論交流為主,配以幻燈片,背景音樂等。
教學過程:
一、復(fù)習舊知,導(dǎo)入新課。
課前播放張明敏的歌曲《我的中國心》,營造課堂學習的良好氛圍。
1、導(dǎo)語:
愛國是中華民族的傳統(tǒng)。不同歷史時期,不同社會背景的炎黃子孫,以不同的方式熱愛著自己的祖國。古人云:“天下興亡,匹夫有責”。然而,王朝的更迭不是偶然的,而是歷史發(fā)展的必然規(guī)律。每一朝代,初期都能勵精圖治,后來逐步下滑。所以才有人提出:生命的活力,不來自宮廷,而來自民間。毛主席說,人民才是歷史的創(chuàng)造者。宋朝晚期,皇帝暗弱,昏庸無能,不思進取,很讓陸游、辛棄疾、文天祥那樣的詩人看不上眼??墒撬麄兛諔褕髧径貌坏叫湃?。誰了解陸游、文天祥這兩人?
請同學試著講一講,展示幻燈片。
二、朗讀訓(xùn)練,結(jié)合寫作背景,做到真正有感情地朗讀這兩首詩。
1、齊讀,注意讀間和辨析形似字。
戌xū寥liáo哀āi
戍shù戮lù衷zhōng
戊wù戳chuō蓑suō
2、聽錄音(2遍),注意聽朗讀的節(jié)奏。
3、自讀、指讀、齊讀。
三、分析這首詩。
1、同桌互相討論,說一說詩句的字面意思。
教師明確:
在“孤村”這樣偏遠的生活環(huán)境,卻一點也不為個人的境遇而悲哀。
還念念不忘的,是為國家去保衛(wèi)輪臺。
夜深了,思緒卻縱橫馳騁,聽到的是風聲雨聲,披著鐵甲的戰(zhàn)馬和那剛結(jié)冰的河流,在朦朧中,便飄然入夢。
2、品味這首詩雄渾的意境,想想是什么使作者將鐵馬冰河與風雨大作聯(lián)系在一起的?(幫助學習明確)
思考后明確:
“風吹雨”,讓作者想到了“鐵馬”在渡過“冰河”;無眠的夜晚的壯志在現(xiàn)實中無法實現(xiàn),只好用“夢”來滿足報效祖國的愿望。
3、由這首詩,你還能想到哪些歷代名人的名作?
提示:曹操的、辛棄疾的、文天祥的……
(1)曹操——老驥伏櫪,志在千里;烈士暮年,壯心不已。
(2)辛棄疾——憑誰問:廉頗老矣,尚能飯否?
四、學習《過零丁洋》(約分鐘)
1、如果說陸游的時代,大宋的江山已成危局,到了文天祥的時代,則已是回天乏術(shù)了。但是,家貧出孝子,國亂見忠臣。也只有這樣的社會環(huán)境,才能產(chǎn)生文天祥那樣的具有高尚民族氣節(jié)的偉人。(板書:《過零丁洋》文天祥)
2、文天祥趕上了一個責任重大的時代,今天讀他的詩,還感覺得到那份歷史的沉重。
辛苦遭逢起一經(jīng)——一個白面書生。
干戈寥落四周星——寡不敵眾,卻維持了整整四年。
3、請各位模仿老師,對以下詩句進行解讀:(四人學習小組討論代表發(fā)言,用幻燈片明確答案)
————“干戈寥落”四字,包含多少辛酸與遺憾!
③山河破碎風飄絮——國土被蠶食,人民逃亡路上毫無目的。
④身世浮沉雨打萍——被欺凌的人們,正如暴雨中的浮萍。
————以形象的比喻描寫國家與個人的命運。
⑤惶恐灘頭說惶恐——在惶恐灘頭,我們的逃兵曾經(jīng)惶恐。
⑥零丁洋里嘆零丁——在零丁洋里,可嘆與我同道的人……我是孤苦零丁。
————兩個帶有感情色彩的地名來抒寫詩人的憂慮不安,孤苦伶仃。
⑦人生自古誰無死——人總有一死,無人可以逃脫。
⑧留取丹心照汗清——讓我的忠貞和赤誠,去照亮史冊。
————這激勵人心的議論表現(xiàn)出詩人高尚的情操和舍生取義的生死觀。
鼓勵學生大膽說出自己的見解,有創(chuàng)新者,只要合理,都給予肯定。
方法指導(dǎo):
①發(fā)揮想象,感受意境。②聯(lián)系實際,體會真情。③品味語言,學會鑒賞。
4、總結(jié)“解讀”特點:忠實于原作,簡潔的語言。
5、集體朗讀一遍。
五、拓展延伸(幻燈片展示):
示兒
死去元知萬事空,但悲不見九州同。
王師北定中原日,家祭無忘告乃翁。
1、揭題釋題:①讀題后指出,這是陸游85歲時所作的絕筆詩。也就是詩人用詩寫下的遺囑。②“示”是告知的意思。
2、請同學試著解釋詩句的意思,再說詩的大意。
3、思考:讀了《示兒》,想想詩人晚年關(guān)心的是什么,這說明了什么。
4、有感情地朗讀。
六、課堂總結(jié)。
[音樂聲起(同課前)]
同學們,如今我們的祖國,經(jīng)濟迅速發(fā)展,國家日益強盛,人民團結(jié)奮進。在這樣和平安定的年代里,我們更愛我們的祖國。從現(xiàn)在起,我們每一位同學都應(yīng)該樹立立志成才報效祖國的遠大理想,勤奮刻苦,踏實進取,努力學習,為振興中華打好堅實的文化基礎(chǔ)。
愿同學們早日成材,夢想成真!
過零丁洋的教案【篇3】
教學目標:
知識和能力目標:掌握本文的關(guān)于作者,作品的文學知識。背誦并默寫這首詩。
過程和方法目標:閱讀理解詩歌內(nèi)容,品味鑒賞詩歌語言。
情感態(tài)度和價值觀目標:感受、理解文天祥高尚的民族氣節(jié)和摯誠的愛國情懷。
教學重點:
1、理解詩歌的內(nèi)容。
2、熟讀并背誦詩作。
教學難點:
1、對詩中警策語句的理解與鑒賞。
2、理解并鑒賞詩的精練概括的語言。 課時安排:一課時
教學設(shè)計:
一、導(dǎo)入新課
中國古代歷史出現(xiàn)過哪些民族英雄?同學們知道嗎,知道的可以說一下,比如漢朝抗擊匈奴的衛(wèi)青,霍去病。還有明朝收復(fù)臺灣的鄭成功,清朝的林則徐。今天我們來學習南宋抗元民族英雄文天祥的一首詩歌《過零丁洋》。
二、作者簡介
文天祥(1236-1283),字宋瑞,號文山,廬陵(今江西省吉安市)人。二十歲考中狀元,官至右丞相兼樞密使。祥興元年(1278年)冬,在廣東潮陽兵敗被俘。元將勸他寫信招降張世杰,文天祥拒絕。次年被送至大都(今北京市),囚禁四年,始終堅貞不屈,被元軍殺害。其作品有《正氣歌》、《指南錄》、《過零丁洋》、《文山先生全集》等。
三、寫作背景
1278年,文天祥率兵與元軍作戰(zhàn)于廣東潮陽一帶,不幸在五坡嶺被俘。元軍把文天祥囚于船上,元將勸他寫信招降宋將張世杰,文天祥拒絕。經(jīng)過零丁洋時,他面對浩渺滄海,感慨國家命運,于是寫下了這首詩以表明自己的心志。
學生掌握生字生詞。
遭逢(zao feng) 干戈(gan ge)
寥落(liao luo) 絮(xu)
惶恐(huang kong)
過零丁洋的教案【篇4】
教學目標:
1:了解作者生平及抗元故事
2:有感情地朗讀并背誦全詩
3:品味詩中感情充沛的語言
4:體會本詩主旨,學習作者高尚的精神
教學重點:
品味語言,把握主旨
教學難點:
詩句中蘊含的感情及巧妙的手法
板書設(shè)計:
過零丁洋
首聯(lián):不屈不撓無怨無悔
頷聯(lián):借用比喻憂國憂民
頸聯(lián):借用雙關(guān)抒寫感受
尾聯(lián):慷慨正義舍生取義
教學過程:
導(dǎo)語:翻開中華民族厚重的歷史,許多鮮活的面孔浮現(xiàn)在我們的眼前,岳飛、屈原、戚繼光、鄭成功。他們?yōu)橹腥A民族的進步作出了重要貢獻,今天我們共同認識一位南宋末年的民族英雄:文天祥,并學習他的《過零丁洋》。(板書課題)
一:感知文本
1;老師范讀全詩
2:學生結(jié)合注解,自由朗讀詩歌
3:讓學生結(jié)合注釋,理解詩歌大意,并且標畫出不懂的地方。
4:學生舉手發(fā)問,老師釋疑
5:補充文天祥抗元的故事
多媒體打出文天祥抗元的故事后,要求學生結(jié)合自己的理解,分別說說故事對應(yīng)哪些詩句,故事講完,順勢引導(dǎo)背誦。
二:質(zhì)疑探究
1:細讀文本,結(jié)合文章大意,根據(jù)自己理解,完成下面的填空
我喜歡————————,因為它表現(xiàn)了―――――――――。
2:給大家留下5分鐘時間思考。
3:舉手發(fā)言,交流意見,做好評價,及時點撥、追問。
三:拓展延伸
學完文天祥的故事之后,你一定有所感悟,把它寫下來,與同學交流。
過零丁洋的教案【篇5】
教學目標:
1、了解作者及作品,背誦并默寫這首詩。
2、理解詩意,品味鑒賞詩句。
3、感受、理解文天祥高尚的民族氣節(jié)和摯誠的愛國情懷。
教學重點
理解詩意,品味鑒賞詩句。
教學難點
掌握品味鑒賞詩句的方法。
教學過程
一導(dǎo)入新課
聽歌曲《我的中國心》,這首歌唱出了對祖國的熱愛之情。其實,在特定的歷史條件下,人們對祖國的熱愛之情尤為強烈。在我國歷史上的南宋時期,也是一個中華民族飽受恥辱的朝代——皇帝被擄,都城被侵,國人被屠。恥辱的歷史讓我們痛心,但卻也造就了一個個愛國志士,民族英雄文天祥就是許多愛國志士中的一位,他用自己的生命譜寫了華彩詩篇,為我們留下了寶貴的精神財富。今天就讓我們一起走近這位民族英雄,學習他的悲壯詩作,感受他的崇高人格。(出示課題)
二走進作者
文天祥(1236—1283),字履善,又字宋瑞,號文山,廬陵(今江西省吉安市)人。二十歲考中狀元,官至右丞相兼樞密使。祥興元年(1278年)冬,在廣東潮陽兵敗被俘。元將張弘范勸他寫信招降在張世杰,文天祥拒絕。次年被送至大都(今北京市),囚禁四年,始終堅貞不屈,被元軍殺害。其作品有《正氣歌》、《指南錄》、《過零丁洋》、《文山先生全集》等。
三背景簡介
祥興元年(1278年),文天祥率兵與元軍作戰(zhàn)于廣東潮陽一帶,不幸在五坡嶺被俘。元軍把文天祥囚于船上,元將勸他寫信招降宋將張世杰,文天祥拒絕。經(jīng)過零丁洋時,他面對浩渺滄海,感慨國家命運,于是寫下了這首詩以表明自己的心志。
四讀詩
1老師范讀。
2生自由讀,讀準字音、節(jié)奏及感情。
3指名讀
4小組讀,理解詩意。
五品詩
從—————————————————————————————句,我想到了(運用什么修辭,寫出了)—————————————————————————。
例如:
從首聯(lián)我想到了詩人的人生經(jīng)歷,一是讀經(jīng)書入仕途(狀元出身);二是起兵抗元,戰(zhàn)斗了四年。期間經(jīng)歷了多少艱辛、無奈遺憾。
方法:
1、聯(lián)系實際,體會真情。2發(fā)揮想象,感悟真情。
六悟詩
像文天祥一樣的愛國英雄還有哪些?還有哪些名句是來贊揚人們的這種高尚情操的?
板書:
聯(lián)系實際,體會真情。
發(fā)揮想象,感悟真情。
洋務(wù)運動教案
教案和課件在教學過程中扮演著十分重要的角色,尤其是教案課件更不可少。教案的制作可以提高師生之間的互動質(zhì)量,讓課堂氛圍更加活躍。而課件則可以使學生更加直觀地感受到知識的呈現(xiàn)和內(nèi)容,為學習提供更加便捷的方式。不管是制作教案還是課件,老師都需要認真對待,加強自己的能力水平。如果您對此感到困惑,不妨瀏覽下面欄目小編為您搜集的有關(guān)“洋務(wù)運動教案”的資訊,相信會對您有所幫助!
洋務(wù)運動教案 篇1
洋務(wù)運動教案
一、教學背景
《中國近代史》是我國普通高中歷史課程中的必修學科之一,也是新課程改革中推崇“生動、活潑、具體”的歷史課程的一部分。其中,洋務(wù)運動是一項重要的歷史事件,涵蓋了自從鴉片戰(zhàn)爭之后的巨變,有利于學生了解中國近代化進程中的諸多變革、人物、事件等。
二、教學目標
本章教學的目標是:
1、掌握洋務(wù)運動的歷史背景和發(fā)展過程,明確洋務(wù)運動的定義、重要意義和影響。
2、闡述洋務(wù)運動時期的科技成就、軍事建設(shè)和官制改革等方面的內(nèi)容,掌握其中重要的事件和人物,了解洋務(wù)運動對中國近代史的影響。
3、培養(yǎng)學生的歷史思維能力和歷史文化素養(yǎng),幫助學生傳承愛國主義和弘揚民族精神。
三、教學內(nèi)容
本章教學內(nèi)容分為三大部分:
1、洋務(wù)運動的背景和意義。
2、洋務(wù)運動的主要內(nèi)容和特點。
3、洋務(wù)運動對中國近代化的影響。
四、教學方法
1、講授法。通過講述歷史背景、事件和人物的方式,系統(tǒng)地介紹洋務(wù)運動的歷史過程,梳理洋務(wù)運動的內(nèi)容和特點。
2、案例研究法。通過針對具體事件和人物的案例分析,引發(fā)學生對相關(guān)歷史問題的理解和思考,培養(yǎng)學生的歷史思維能力。
3、對比分析法。引導(dǎo)學生對比洋務(wù)運動時期和其他歷史時期的科技發(fā)展和政治制度等方面進行對比和分析,理解洋務(wù)運動的歷史地位和意義。
五、教學重點和難點
教學重點:掌握洋務(wù)運動的歷史背景、發(fā)展過程和特點,了解洋務(wù)運動的主要成就和影響。
教學難點:深入理解洋務(wù)運動之后所揭示的中國傳統(tǒng)文化對于科學、技術(shù)和軍事的認知和影響,如何理解中國近代化的傳承和創(chuàng)新,在學生的認知和思考上帶有一定挑戰(zhàn)。
六、教學措施
1、梳理教材,了解洋務(wù)運動的歷史背景,重點介紹洋務(wù)運動的內(nèi)容、特點和意義,讓學生對該歷史事件有一個大致了解。
2、引導(dǎo)學生了解洋務(wù)運動的科技成就、軍事建設(shè)和官制改革等方面,通過教學課件、視頻等多種教學手段進行講解。
3、通過案例分析,進行歷史背景、社會環(huán)境、思想發(fā)展、文化影響等方面的討論和交流,以提升學生的歷史分析與理解能力。
4、引導(dǎo)學生對比洋務(wù)運動時期和其他歷史時期的科技發(fā)展和政治制度等方面,引導(dǎo)學生理解洋務(wù)運動的歷史地位和意義。
七、教學反思
洋務(wù)運動是中國近代化進程中的一段歷史,從中可以看到中國近代化不斷推進的發(fā)展歷程。本章教學的難點在于如何進行歷史認知,理解洋務(wù)運動的意義與傳承,這需要學生了解更加深入的歷史背景,同時是我們在教學中需要努力強調(diào)的內(nèi)容點。教學中應(yīng)采取多樣性的教學措施,讓學生進一步辨析和把握歷史當中基于科學和技術(shù)發(fā)展帶給現(xiàn)代世界而帶來的變革,進一步陶冶學生的愛國主義情懷和民族精神。
洋務(wù)運動教案 篇2
洋務(wù)運動教案
I. 前言
洋務(wù)運動是中國近代史上的一次重要改革運動,它的意義非常深遠。洋務(wù)運動是以科學思想和文化的引進為主線,旨在振興國家經(jīng)濟、文化和軍事,從根本上提升中國的國力。本學習教案旨在通過對洋務(wù)運動的介紹,讓學生了解中國近代史上的一次重大事件,激勵學生忠于民族和祖國,樹立科學、民主和法制觀念。
II. 學習目標
1.了解洋務(wù)運動的歷史背景、內(nèi)容和成果。
2.掌握洋務(wù)運動對中國現(xiàn)代化進程的影響。
3.了解洋務(wù)運動在中國近代史上的地位和作用。
III. 教學流程
1.導(dǎo)入
通過圖片、圖表等方式,向?qū)W生展示洋務(wù)運動前后中國經(jīng)濟、文化、軍事等各方面的變化,讓學生感受到洋務(wù)運動給中國帶來的重大影響。
2.講解洋務(wù)運動的歷史背景
1) 1840年鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā),中國經(jīng)濟落后、科技落后、軍事落后的現(xiàn)實問題凸顯出來。
2) 1860年代初,太平天國戰(zhàn)爭結(jié)束,清政府開始加強對國內(nèi)的控制,同時也在探求解決中國落后問題的道路。
3) 1861年,首任總理衡文閣大學士奕劻提出洋務(wù)運動,從根本上改革中國的經(jīng)濟、社會、文化和軍事,大力引進西方先進技術(shù)和科學文化,推動中國現(xiàn)代化進程。
3.介紹洋務(wù)運動的內(nèi)容和成果
1) 洋務(wù)運動主要內(nèi)容包括海軍、造船、航海、軍械、礦業(yè)、鐵路、郵政、鑄幣、學堂等方面。
2) 洋務(wù)運動取得了很多重要成果,例如建立了近代化的海軍、修建了鐵路、建設(shè)了現(xiàn)代工業(yè)、改革了科舉制度、出版了大量的現(xiàn)代科技書籍等。
3) 洋務(wù)運動在中國現(xiàn)代化進程中的作用非常重要,它成為中國近現(xiàn)代史上一次具有開創(chuàng)性的歷史事件,奠定了中國現(xiàn)代化的基礎(chǔ)。
4.分析洋務(wù)運動的影響
1) 經(jīng)濟方面:洋務(wù)運動改變了中國的落后面貌,奠定了中國自我發(fā)展的基礎(chǔ),為中國現(xiàn)代化進程打下了良好的基礎(chǔ)。
2) 文化方面:洋務(wù)運動的科學思想、技術(shù)和文化的引進推動了中國文化的多樣性和豐富性,涌現(xiàn)出了一大批新生代的文化人士。
3) 軍事方面:洋務(wù)運動建立了現(xiàn)代化的軍事體系,加強了中國的國防力量。
5.總結(jié)洋務(wù)運動的地位和作用
1) 洋務(wù)運動在中國現(xiàn)代化進程中發(fā)揮了巨大的推動作用,成為中國近代史上的一次重大事件。
2) 洋務(wù)運動的失敗主要源于政治原因,但其影響和作用卻是不可忽略的。
3) 洋務(wù)運動教會我們要勇于創(chuàng)新、開拓進取,錘煉自己的科學、民主和法制觀念,為祖國的繁榮富強作出貢獻。
IV. 課堂練習
1.什么是洋務(wù)運動?
2.洋務(wù)運動的主要內(nèi)容有哪些?
3.洋務(wù)運動對中國現(xiàn)代化進程的影響有哪些?
4.為什么說洋務(wù)運動是中國近現(xiàn)代史上的一次重大事件?
V. 課后作業(yè)
1.讀《康有為在洋務(wù)運動中的政治生涯》一文。
2.總結(jié)自己對洋務(wù)運動的認識,寫一篇不少于800字的文章。
洋務(wù)運動教案 篇3
一、說教材
《洋務(wù)運動》是人教版初中歷史八年級上冊第二單元《近代化的探索》的第一課。從中國近代化發(fā)展的歷程來看,洋務(wù)運動發(fā)生于中國近代社會新舊交替的特殊時期,是中國近代化的開端。這一課的學習為日后中國《近代化的探索》這一系列專題的學習打下基礎(chǔ)。同時,也有助于理解中國近代新的生產(chǎn)力的產(chǎn)生、早期維新思想等內(nèi)容。
從近代歷史發(fā)展的大環(huán)境來看,洋務(wù)運動發(fā)生于清朝末年,此時期,西方資本主義入侵,洋務(wù)派試圖用近代西方科學技術(shù)挽救封建統(tǒng)治的危機,是清朝末年封建統(tǒng)治階級自救的手段之一,學習此課可與清末統(tǒng)治者自救的一系列變革相聯(lián)系。此外,洋務(wù)運動與此時期的第二次鴉片戰(zhàn)爭、收復(fù)新疆等一系列活動相關(guān)聯(lián),展現(xiàn)歷史橫截面。
二、說教學目標
本課內(nèi)容包括“‘自強’與‘求富’”、“洋務(wù)運動的評價”兩個子目,課程標準對本課的要求是:列舉洋務(wù)派為“自強”、“求富”而創(chuàng)辦的軍事工業(yè)和民用工業(yè),評價洋務(wù)運動在中國近代化進程中的地位和作用。
根據(jù)本課的課標要求,教學目標制定為以下三條。
1.學生能夠在三分鐘內(nèi)說出洋務(wù)派出現(xiàn)的背景及代表人物,洋務(wù)運動的目的、時間及口號。
2.學生能夠結(jié)合洋務(wù)運動中提出的口號及歷史地圖,列舉洋務(wù)運動中創(chuàng)辦的各類工業(yè)。
3.學生能夠根據(jù)教師提供的材料,對洋務(wù)運動進行適當?shù)脑u價,體會洋務(wù)運動產(chǎn)生的作用及其局限性。
設(shè)計這樣教學目標的目的是,要求量化,操作性高,便于實現(xiàn),同時也便于教師課后檢測是否完成了本課的教學目標。
三、說教學重難點
本科包含了兩個子目,分別是:“自強”與“求富”以及洋務(wù)運動的評價?!啊詮姟c‘求富’”這一子目主要講述了洋務(wù)派產(chǎn)生的.背景及代表人物,洋務(wù)運動的原因、目的、口號、內(nèi)容等知識,這些知識是學習洋務(wù)運動最基本、最核心的知識,是學生進一步學習的基礎(chǔ),因而是本課教學的重點。而對于洋務(wù)運動的評價,八年級的學生對于如何評價歷史事件還不夠了解,在平時的學習中對歷史事件或歷史人物的評價也相對較少,評價的內(nèi)容較為抽象,不易理解,這一過程相對復(fù)雜,,因而是本次教學的難點。
四、說教法學法
廣州市八十六中學八年級學生的學習能力比較強,思維非常活躍,樂于與教師進行溝通、探討。同時,八年級的學生對網(wǎng)絡(luò)及電腦的使用非常熟悉,可以獨自搜集材料。
根據(jù)對學生情況的分析,本次授課采用的教法包括了講述法、講解法、演示法、辯論。
通過運用講述法、講解法和演示法,向?qū)W生講解洋務(wù)運動的基本內(nèi)容,強化重點知識。
借助課堂辯論,體現(xiàn)學生的主體地位,使學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習,開拓思維,突破難點。
學生的學法包括了自主學習、收集資料等。
五、說教學過程(課堂時間:45分鐘)
本科內(nèi)容分為兩個子目,分別是:“自強”與“求富”以及洋務(wù)運動的評價。將課本內(nèi)容重新整合,將課文內(nèi)容變?yōu)槿糠郑貉髣?wù)運動的興起、洋務(wù)運動的內(nèi)容以及洋務(wù)運動的評價,這樣做使得課文內(nèi)容條理性增強,更為清晰明了,助于學生理解。
1.導(dǎo)入(2分鐘)——回顧舊知,直接導(dǎo)入
學生剛剛學過本冊課本的第一章內(nèi)容《列強的侵略與中國人民的抗爭》,印象較為深刻,教師帶領(lǐng)學生回顧舊知,進而過渡到中國為了抵抗侵略而采取的種種措施,簡要介紹近代化的內(nèi)容,隨即提出我國近代化的開端——洋務(wù)運動。
通過直接導(dǎo)入的方法,溫故知新,明確目標,方便導(dǎo)入新課。
2.洋務(wù)運動的興起(8分鐘)——帶著問題閱讀課本并回答問題;為劇本挑錯
八十六中八年級的同學非?;钴S,學習熱情高漲,另外,初中歷史課經(jīng)常被安排在課間操后或是下午,因而有必要通過閱讀課本的方式使學生逐漸進入學習狀態(tài),平心靜氣。此外,這一部分的知識比較簡單,是基本史實,因而讓學生帶著問題閱讀課本,基本可以解決問題,同時培養(yǎng)學生知識提取的能力,提高學習效率,培養(yǎng)學生獨立閱讀、分析歸納的能力。
歸納總結(jié)完洋務(wù)運動興起的基本內(nèi)容后,教師將插入“一起來找茬”的環(huán)節(jié),為新編歷史劇《洋務(wù)運動》的相關(guān)劇情挑錯,判斷其是否符合史實,八年級的學生思維活躍,會積極與教師配合,為歷史劇挑錯的形式新穎有趣,極易吸引八年級學生的興趣。由于八年級的學生對文言材料的理解和分析能力不夠,教師將會引導(dǎo)學生釋讀文言材料。這一環(huán)節(jié)可以提升課堂氣氛,中和之前相對嚴肅的學習氣氛,激發(fā)學生學習歷史的興趣,也可以加深對洋務(wù)運動有關(guān)知識的了解,鞏固剛剛學過的知識。
3.洋務(wù)運動的內(nèi)容(12分鐘)——教師講授;看圖識記;表格歸納
此部分內(nèi)容是本課的重點內(nèi)容,因而由教師進行講授。而八年級的學生活潑好動,而教師一味的講解容易使學生產(chǎn)生反感的情緒,逐漸喪失興趣,因而會配合演示法,展示大量真實的歷史圖片,特別是歷史地圖,與課本內(nèi)容相結(jié)合,講解洋務(wù)運動的各個發(fā)展階段及其內(nèi)容,使學生印象深刻,集中注意力?;緝?nèi)容講述完畢后,讓學生當堂完成表格,鞏固所學。
在這一部分的學習中,材料豐富,講解到位,圖片信息可幫助記憶,當堂完成表格可鞏固課堂所學,加深印象,也便于教師檢測教學效果。
4.洋務(wù)運動的評價(20分鐘)——學生辯論;教師總結(jié)
八十六中八年級的學生非?;钴S,敢想敢說,對歷史事件也有自己的看法和見解,盡管他們的抽象思維能力還需要進一步的培養(yǎng),但他們愿意思考,敢于表達,積極與教師進行課堂的配合與互動。另外,“洋務(wù)運動的評價”這一子目的內(nèi)容比較抽象,綜合性較強,需要在已學知識的基礎(chǔ)上進行發(fā)散思考,若是采用單純由教師講授的方法,學生的理解或許會不夠透徹,因而采用課堂辯論——“洋務(wù)運動之我觀”,這樣可以有效的突破難點。
辯論的順利執(zhí)行需要課前充分的準備。教師提前布置辯論的任務(wù),分好辯論小組,讓學生熟悉經(jīng)過教師簡化的辯論程序,教師在上一堂課結(jié)束后為學生提供收集洋務(wù)運動相關(guān)資料的途徑和方法,同時提供示例,并在晚修或課間對學生收集的材料進行審核,使這一部分的教學由傳統(tǒng)的教師尋找、展示資料變?yōu)閷W生來收集展示,經(jīng)過課堂上學生的資料展示與辯論,培養(yǎng)了學生交流、探究、分析、歸納、闡述的能力,培養(yǎng)學生“史由論來,論從史生”的求實態(tài)度。以上的準備可以大大節(jié)省課堂時間,并提高了辯論的可操作性。通過這一環(huán)節(jié),培養(yǎng)學生對歷史材料的分析及運用能力,培養(yǎng)歷史辯證思維,提升個人綜合能力,開拓思維。經(jīng)過辯論后,學生們會對如何評價洋務(wù)運動有了比較深刻的認識,最后又教師總結(jié)如何評價洋務(wù)運動。
5.總結(jié)(3分鐘)
以一首打油詩總結(jié)并回顧全課,并布置作業(yè)。
作業(yè)設(shè)計:用圖片展示一系列由“中國創(chuàng)造”的尖端武器,引導(dǎo)學生思考“中國創(chuàng)造”與洋務(wù)運動時期的“中國借造”之間有什么區(qū)別,對此有何感悟?
回顧整個課堂,教師講授的環(huán)節(jié)并不多,洋務(wù)運動的興起和評價等知識由學生自主學習完成,教師起到了輔助引導(dǎo)的作用,以學生為主體,突出了學生的“靜學習時間”。
洋務(wù)運動教案 篇4
透過本課的學習,使學生了解甲午中日戰(zhàn)爭的概況:日本發(fā)動戰(zhàn)爭的目的;為什么叫甲午中日戰(zhàn)爭;黃海海戰(zhàn);旅順陷落;威海衛(wèi)潰敗。中日《馬關(guān)條約》的主要資料及其影響。臺灣人民反抗日本殖民統(tǒng)治的英雄事跡。
在教師幫忙下,讓學生講一講鄧世昌在黃海海戰(zhàn)中的英雄事跡,從而訓(xùn)練和培養(yǎng)學生的口頭表達潛力;透過引導(dǎo)學生比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的資料,具體分析、說明《馬關(guān)條約》大大加深了中國半殖民地化的程度,從而培養(yǎng)學生綜合分析問題的潛力。
透過本課的學習,使學生認識:甲午中日戰(zhàn)爭是日本帝國主義為吞并朝鮮、入侵中國而蓄意挑起的侵略戰(zhàn)爭。在戰(zhàn)斗中,以鄧世昌等為代表的愛國官兵進行了英勇頑強的反侵略斗爭,他們是甲午戰(zhàn)爭的民族英雄;由于清政府的腐朽沒落、決策集團的妥協(xié)退讓和軍備的松弛落后,甲午中日戰(zhàn)爭以中國失敗而告終。中日《馬關(guān)條約》的簽定,大大加深了中國社會的半殖民地化。
本課的重點是黃海大戰(zhàn)。講述黃海大戰(zhàn)中,鄧世昌指揮致遠艦沉著應(yīng)戰(zhàn)直至艦沉與全體將士共存亡的英雄事跡,進行愛國主義教育。
本課的另一個重點是《馬關(guān)條約》簽定的狀況和資料。透過講述《馬關(guān)條約》的簽定的狀況和資料,揭露日本侵略者的貪婪、殘暴和清政府腐敗無能的賣國罪行。
本課的難點是甲午中日戰(zhàn)爭的性質(zhì)、中國失敗的原因和《馬關(guān)條約》影響。
1.指導(dǎo)學生查閱有關(guān)歷史資料,幫忙學生獲取有效信息,加深對有關(guān)資料的理解。
2.透過指導(dǎo)學生對《馬關(guān)條約》和《南京條約》資料的比較分析,幫忙學生提高分析問題的潛力。
1.在導(dǎo)入新課時,老師能夠設(shè)計這樣的導(dǎo)言以渲染氣氛:“同學們,中華民族既是一個偉大的民族,同時又是一個災(zāi)難深重的民族。在近代歷史的恥辱柱上,銘刻著多少炎黃子孫的血淚,記載著多少殘酷的史實。哪一樁哪一件不發(fā)人深思、催人奮進?哪一字哪一句不啟人蒙昧、動人心魄呢?讓我們翻開歷史的畫卷,重新回到甲午中日戰(zhàn)爭的歷史時期,去體味民族的血淚和興衰、去回顧慘痛的經(jīng)驗和教訓(xùn)。這天,我們學習第4課甲午中日戰(zhàn)爭。”這段導(dǎo)言一開始就制造了濃重的氣氛,學生的思維跟著教學的發(fā)展而發(fā)展,兩句設(shè)問,既是對前課作了小結(jié),也給下文作了鋪墊,起到了承上啟下的作用。
2.黃海大戰(zhàn)一目是本課的重點,包括三個方面的資料:一是日本發(fā)動戰(zhàn)爭的目的和戰(zhàn)爭的名稱為甲午中日戰(zhàn)爭。二是黃海大戰(zhàn)的經(jīng)過。三是黃海大戰(zhàn)的結(jié)果。能夠先由老師放映影片《甲午風云》的重要片段,
然后讓課前準備好故事的學生進行演講個性突出鄧世昌的事跡。老師在學生講完后進行歸納和總結(jié)。要求學生注意看有關(guān)的地圖和圖片材料。
3.黃海大戰(zhàn)后,李鴻章為保存自己派系的實力,命令北洋艦隊“保船避戰(zhàn)”,躲進威海衛(wèi)軍港,不準巡海迎敵。這樣,黃海制海權(quán)為日本艦隊所控制,此后中國遭到日軍海陸兩路的夾擊。由老師簡要講述遼東半島戰(zhàn)役并著重講清旅順的陷落和旅順屠城,指導(dǎo)學生看小字部分資料。老師再講清威海衛(wèi)潰敗的狀況,指出威海衛(wèi)一戰(zhàn),北洋艦隊全軍覆沒。
4.《馬關(guān)條約》一目是本課的重點之一,應(yīng)依次講明以下三個問題:一是《馬關(guān)條約》簽定的時間(1895年)和雙方代表(李鴻章、伊藤博文)要求學生記憶。二是馬關(guān)條約的主要資料分四點劃在書上,并要求學生理解和記憶。關(guān)于“三國干涉還遼”,可指導(dǎo)學生閱讀課本小字,教師不必講解。三是結(jié)合《馬關(guān)條約》的主要資料,分析其對中國的影響:第一、遼東半島是北洋門戶,與山東半島相合環(huán)抱渤海,南端是旅順軍港,割讓遼東半島直接威脅了京津地區(qū)的安全。臺灣省是中國沿海第一大島,包括本島、澎湖列島及其他大小島嶼七十多個,與福建省隔臺灣海峽遙遙相對,具有極重要的戰(zhàn)略地位和經(jīng)濟價值。日本占領(lǐng)臺灣,不僅僅是掠奪了資源的寶庫,而且又是侵略我國東南沿海各省的基地。第二、兩億兩白銀的巨額賠款,嚴重破壞了中國財政,大大加重了中國人民的負擔。清政府當時的財政收入,一年不足九千萬兩。為了償付賠款,除了加緊搜括人民外,只得大借附有苛刻條件的“洋債”。這筆巨額賠款,相當于日本全年收入的三倍多,其85%被日本政府充作軍費,日本迅速發(fā)展成軍事帝國主義,成為侵略中國的主要敵人之一。第三、開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠,便利了日本及其他帝國主義國家掠奪中國最富庶的長江流域個性是
江浙兩省的財富。第四、條約規(guī)定日本可在通商口岸開設(shè)工廠,便利了帝國主義對中國的資本輸出。從此,帝國列強取得了在中國直接投資開辦工廠的權(quán)利,剝削廉價勞力和掠奪原材料,嚴重阻撓了中國初步構(gòu)成的民族工業(yè)的發(fā)展??傊?,《馬關(guān)條約》的簽定,大大加深了中國社會的半殖民地化。此后,帝國主義掀起了瓜分中國的狂潮,中國的民族危機空前嚴重了。
5.1895年有人寫出這樣的對聯(lián):“臺灣今已歸日本,頤和園又搭天棚?!弊寣W生動腦筋思考:臺灣是中國的領(lǐng)土,為什么“今已歸日本”?“頤和園又搭天棚”,干什么?這兩件事聯(lián)系到一齊,說明什么問題?指出那拉氏、李鴻章為首的投降派茍且貪安,國難當頭還搞什么“萬壽盛典”,這一小撮人主持國家哪有不敗之理。
6.指導(dǎo)學生閱讀以徐驤為首的臺灣人民抗擊日本侵略者的有關(guān)材料,抨擊當今臺灣“臺獨”分子的言論。
1860年《馬關(guān)條約》割讓烏蘇里江以東領(lǐng)土(包括庫頁島)1895年《北京條約》割讓香港島
1.比較分析:比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的資料,具體分析、
說明《馬關(guān)條約》大大加深了中國半殖民地化的程度。
2.故事會:搜集臺灣人民反抗日本殖民統(tǒng)治的故事,在班里交流。
洋務(wù)運動教案 篇5
[課標內(nèi)容]
(1)列舉洋務(wù)派為“自強”“求富”而創(chuàng)辦的主要軍事工業(yè)的民用工業(yè)。
(2)評價洋務(wù)運動在中國近代化進程中的地位和作用。
(1)通過理解洋務(wù)派、近代企業(yè)、新式海陸軍的內(nèi)涵,培養(yǎng)理解歷史概念的能力。
(2)通過分析洋務(wù)派創(chuàng)辦近代企業(yè)會遇到哪些困難及思考當時中國除向西方學習外還有沒有別的強國之路的問題,培養(yǎng)切入歷史情景進行合理想象的能力。
(3)通過對洋務(wù)運動中軍事工業(yè)與民用工業(yè)的對比,培養(yǎng)學生比較思維能力。
(4)通過評價洋務(wù)運動與李鴻章,培養(yǎng)辯證思維能力與創(chuàng)新思維品質(zhì)。
(1)感知近代軍事工業(yè)和民用工業(yè)創(chuàng)辦、新式海陸軍建立、介紹西學與興辦新式學堂等史實,積累對洋務(wù)運動的認識,理解洋務(wù)運動為民族自強做了努力并啟動了中國近代化。
(2)學會從生產(chǎn)力標準和從人類文明演進高度運用歷史標準去評價歷史事件和歷史人物。
(1)在中國由封建王朝發(fā)展模式向工業(yè)化發(fā)展模式的社會轉(zhuǎn)型中,洋務(wù)運動作了最初的努力,啟動了中國近代化。由此培養(yǎng)順應(yīng)歷史潮流、積極追求進步的精神。
(2)學習洋務(wù)派敢于改革的勇氣、面向世界的開放態(tài)度,追求民族自強的愛國主義情感。
(3)洋務(wù)運動的失敗在于改革未觸動封建體制,由此認識到實行體制創(chuàng)新和建立近代企業(yè)制度的重要性。
[小結(jié)]
提問2:洋務(wù)派代表人物有哪些?洋務(wù)派的主張是什么?
提問3:洋務(wù)派創(chuàng)辦近代工業(yè)可以分哪兩個階段?各階段分別提出了什么目標?創(chuàng)辦哪些著名企業(yè)?
提問4:洋務(wù)派除了興辦近代工業(yè)外,還開展了哪些方面的活動?
[作業(yè)]
指導(dǎo)學生獨立完成課內(nèi)習題。
洋務(wù)運動教案 篇6
一、說教材地位
新編教材《中國近代現(xiàn)代史》(上冊)第二章“中國資本主義的產(chǎn)生、發(fā)展和半殖民地半封建社會的形成”,共有8節(jié),反映了19世紀60年代至20世紀初中國社會的歷史進程,這個階段,是中國近代社會急劇變化的時期。教材主要涉及中國社會的政治格局、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、階級關(guān)系的新變化;中國人民的抗爭;列強對中國侵略的加劇等方面內(nèi)容。頭緒多,內(nèi)容豐富。
《洋務(wù)運動》是本章的第二節(jié)。洋務(wù)運動在內(nèi)憂外患的背景下產(chǎn)生,進行了學習西方先進技術(shù)的實踐,是中國近代化的開端,對中國社會的軍事、經(jīng)濟、教育等方面產(chǎn)生了深遠影響。學習本節(jié)教材,有助于理解以后教材中涉及的中國近代新的生產(chǎn)方式的產(chǎn)生,以及早期維新思想的出現(xiàn)、抵御外來侵略等內(nèi)容。
二、說教學目標
1、知識目標:
通過學習,要求學生掌握和理解洋務(wù)派、頑固派、洋務(wù)運動的時間、主要代表、口號、主要內(nèi)容,洋務(wù)運動破產(chǎn)的原因等基本內(nèi)容。
2、德育目標:
通過對洋務(wù)運動發(fā)展過程的了解,認識順應(yīng)世界潮流的必要性;通過理解洋務(wù)運動是中國近代化的開端,培養(yǎng)學生的開拓創(chuàng)新意識。
3、能力目標:
通過對洋務(wù)運動產(chǎn)生的背景的歸納,培養(yǎng)學生概括和分析能力;通過對洋務(wù)派和頑固派的對比,培養(yǎng)學生比較事物異同的能力;通過對洋務(wù)運動的評價,培養(yǎng)學生運用辨證唯物主義、歷史唯物主義原理評價歷史問題的能力。
三、說教材分析:
重點:洋務(wù)運動的興起和發(fā)展,主要內(nèi)容和失敗原因。
難點:全面、正確地評價洋務(wù)運動。
四、說教具:
學生學習提綱,自制課件。
五、說教學方法
主要采取“導(dǎo)讀—共析—鞏固”的互動式教學方式。教師以設(shè)疑、析疑為主;學生以閱讀教材、思考問題和分析問題為主。在生生合作、師生合作的多邊活動中,充分發(fā)揮學生的學習自主性和積極性。
六、說教學過程:
1、問題導(dǎo)讀:教師依據(jù)教材,設(shè)計了幾個問題,要求學生帶著問題閱讀教材和初步理解教材。①洋務(wù)運動的主要目的是什么?洋務(wù)派與頑固派的主張有什么不同?②歸納洋務(wù)運動的主要內(nèi)容。③洋務(wù)運動為什么會破產(chǎn)?如何評價洋務(wù)運動?
2、異同比較:①在閱讀的基礎(chǔ)上,讓學生歸納洋務(wù)運動的背景:a、內(nèi)憂外患,為維護清朝封建統(tǒng)治;b、外國技術(shù)逐漸傳入;c、慈 禧太后采取支持的策略;d、總理衙門的推動。②師生共同分析洋務(wù)派和頑固派的相同之處和不同之處:a 、不同點:對西方先進生產(chǎn)技術(shù)的態(tài)度不一樣;d、相同點:都是為了維護清朝的封建統(tǒng)治。(3)補充說明洋務(wù)派的“中學為體,西學為用”。
3、學生歸納:檢查學生在閱讀過程中的筆記,對洋務(wù)運動的“分期、口號和主要內(nèi)容”是否完整歸納出來,并請學生簡要回答:(1)兩個階段:60年代至70年代“自強”;70至90年代“求富”。(2)主要包括創(chuàng)辦軍事工業(yè)、創(chuàng)辦民用工業(yè)、籌劃海防、舉辦新式教育等四個方面。然后教師扼要地點明軍事工業(yè)的性質(zhì)是封建性的,而民用工業(yè)具有一定的資本主義性質(zhì)。
4、深入分析:依據(jù)教材內(nèi)容的提示,要求學生結(jié)合已知知識,對洋務(wù)運動破產(chǎn)的四個原因展開分析,重點理解“不徹底變革封建制度就讓國家富強起來,這是洋務(wù)運動失敗的根本原因”,進一步認識西方資本主義侵略勢力和中國封建頑固勢力的阻撓和破壞,是推進中國近代化進程的障礙。
5、客觀評價:洋務(wù)運動最終是破產(chǎn)了,但它對中國近代社會所產(chǎn)生的影響是多方面的。引導(dǎo)學生客觀地、辯征地對洋務(wù)運動加以評價,這是十分必要的。教師重在提示:要從積極作用和消極作用兩方面去分析;切入點是洋務(wù)運動的目的、實踐及其影響。
七、練習鞏固:
i. 小結(jié):目的——主要內(nèi)容——結(jié)果
ii. 布置作業(yè):P39問答題第二題、P40閱讀與思考
洋務(wù)運動教案 篇7
洋務(wù)運動教案
一、教學目標
1.了解洋務(wù)運動的背景和目的
2.掌握洋務(wù)運動期間的主要改革措施與成果
3.理解洋務(wù)運動對中國現(xiàn)代化進程的意義
4.提高學生的歷史分析能力和獨立思考能力
二、教學重難點
1.掌握洋務(wù)運動的具體內(nèi)容和實踐成果
2.理解洋務(wù)運動的歷史背景和作用
三、教學內(nèi)容
一、洋務(wù)運動的歷史背景和目的
1.國內(nèi)原因:近代中國遭遇列強入侵的危機,封建地主階級開始認識到改革現(xiàn)代化的必要性。
2.國際原因:歐洲列強在近代開始快速發(fā)展,強大了經(jīng)濟和軍事實力,迫使中國必須跟上時代步伐。
3.目標:提高國防能力,改良天下,建設(shè)新軍,提升國威,使中國不再被列強欺辱。
二、洋務(wù)運動的內(nèi)容和成果
1.實行開埠政策,增加對外貿(mào)易
2.修建現(xiàn)代化軍事基地和海防設(shè)施,啟動近代海軍建設(shè)
3.推行新式農(nóng)業(yè),改良農(nóng)具,引進西方農(nóng)業(yè)技術(shù)
4.興建鐵路,修筑通訊線路,加強內(nèi)部聯(lián)系
5.發(fā)現(xiàn)礦產(chǎn)資源,促進工業(yè)化的發(fā)展
6.引進現(xiàn)代科學技術(shù),培養(yǎng)人才,推動教育改革
7.改革稅制和財政制度,推行戶口實行,加強民生保障
三、洋務(wù)運動的意義
1.為中國近代化進程做出了積極貢獻,構(gòu)成了中國現(xiàn)代化的基礎(chǔ)。
2.開創(chuàng)了中國近代海防史的新篇章,保障了國家的安全。
3.推進了現(xiàn)代化工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通和通訊等領(lǐng)域的發(fā)展和技術(shù)的引進。
4.促進了中西文化的交流和融合。
5.在經(jīng)濟、文化和軍事領(lǐng)域提升了中國在國際上的地位。
四、教法探究
1. 啟發(fā)式教學
通過案例分析,引導(dǎo)學生梳理洋務(wù)運動的歷史背景、變革內(nèi)容,使學生對洋務(wù)運動有更深刻的認識。
2. 辯證式教學
通過對與洋務(wù)運動相關(guān)的資料、文獻思考洋務(wù)運動帶來的利弊得失,從而培養(yǎng)學生獨立思考分析問題的能力。
3. 合作式教學
學生分為數(shù)個小組對洋務(wù)運動各期政策作深入討論及表演,完成演示后互相交流,從而更好地理解洋務(wù)運動的實際意義。
五、教學評估
1.課堂討論與分組表演成果評價
2.針對性測試,測試學生對于洋務(wù)運動的理解程度,對于小組表演的分析與評定。
六、板書設(shè)計
洋務(wù)運動
1.歷史背景
2.變革內(nèi)容
3.成果與意義
七、教學反思
本節(jié)課通過啟發(fā)式、辯證式、合作式教學等方法,使學生了解洋務(wù)運動的歷史背景和目的,領(lǐng)會洋務(wù)運動期間的主要改革措施與成果,理解洋務(wù)運動對中國近代化進程的作用和意義,從而提高學生的歷史分析能力和獨立思考能力。教師可以對學生的問題和難點進行針對性分析和解答,提高課堂效率和教學質(zhì)量。
洋務(wù)運動教案 篇8
【洋務(wù)運動小班教案】
一、教學目標
1.了解中國近代史上的洋務(wù)運動;
2.掌握洋務(wù)運動的起因、發(fā)展和影響等知識;
3.培養(yǎng)學生的歷史觀念和思辨能力。
二、教學重點和難點
1.洋務(wù)運動的起因和發(fā)展過程;
2.洋務(wù)運動的影響及其評價。
三、教學內(nèi)容及教學方法
1.洋務(wù)運動的起因和發(fā)展過程
洋務(wù)運動是中國近代史上一次以改革開放為中心的重要運動。它的興起有多方面原因,主要是由于西方列強的侵略和中國落后的狀況。教師可以通過講述歷史和展示圖片等多種方式,讓學生了解洋務(wù)運動的背景,引導(dǎo)學生分析洋務(wù)運動興起的原因。
2.洋務(wù)運動的影響及其評價
洋務(wù)運動雖然努力推進中西文化交流,但也有其缺點和不足。教師可以通過分組讓學生就洋務(wù)運動的影響展開研討和討論,培養(yǎng)學生的思辨和評價能力,同時啟發(fā)學生對歷史事件進行全面客觀的看待。
四、教學時序及教學步驟
1.洋務(wù)運動的起因和發(fā)展過程:25分鐘。
⑴介紹洋務(wù)運動的背景和原因;
⑵講述洋務(wù)運動的發(fā)展過程;
⑶展示相關(guān)圖片,讓學生更好的理解洋務(wù)運動。
2.洋務(wù)運動的影響及其評價:30分鐘。
⑴分組討論洋務(wù)運動的影響;
⑵總結(jié)各組討論的結(jié)果,對洋務(wù)運動進行評價;
⑶結(jié)合現(xiàn)代發(fā)展,探討洋務(wù)運動的意義和啟示。
3.教師回顧和學生反思:5分鐘。
五、教學手段及學生作業(yè)
1.教學手段:圖片、PPT、討論等。
2.學生作業(yè):
⑴查閱相關(guān)資料,了解洋務(wù)運動的背景,寫一篇300字的讀后感作業(yè);
⑵思考洋務(wù)運動給中國帶來的意義和啟示,寫一篇500字的小論文。
洋務(wù)運動教案 篇9
掌握以及洋務(wù)運動興起的目的、時間、代表人物洋務(wù)運動中興辦的軍用、民用工業(yè);透過講述洋務(wù)運動的一些史實,評價洋務(wù)運動。
理解洋務(wù)運動興起的原因和目的;記住洋務(wù)運動興起的時間和代表人物;了解洋務(wù)運動主要資料;掌握洋務(wù)運動中興辦的軍用、民用工業(yè);說出洋務(wù)運動在中國近代化過程中的歷史作用。
透過分析洋務(wù)運動發(fā)生的原因和目的,培養(yǎng)學生從已學過的知識中提取有效信息,并充分利用有關(guān)信息對有關(guān)問題進行分析、論證的潛力;透過組織課堂辯論,評價洋務(wù)運動的歷史地位,培養(yǎng)學生將歷史事件放在特定歷史條件下進行分析評論的潛力和創(chuàng)新思維、敏捷答辯的潛力。
透過學習洋務(wù)運動,使學生了解世界走向中國,中國融入世界的近代化進程,樹立面向世界,面向未來的國際化意識;透過評價洋務(wù)運動歷史地位的辯論,使學生樹立正確的社會價值觀念,科學價值觀念,人文價值觀念和人類價值觀念,幫忙學生吸取洋務(wù)運動留下的歷史經(jīng)驗教訓(xùn)。
一、重點:洋務(wù)派興辦的軍事工業(yè)和民用工業(yè),評價洋務(wù)運動的歷史地位.
【授課類型】新課。
教師研讀課標、教材,撰寫教案,制作多媒體課件.
【教學方法】講述法、討論法、啟發(fā)式教學法、問題探究法多法結(jié)合。
引入新課:
(課件播放記錄片《鴉片戰(zhàn)爭》和《黃海戰(zhàn)役》片段,教師引導(dǎo)過渡)同學們,你們有沒有發(fā)此刻這兩場戰(zhàn)役中清軍使用的武器和艦船發(fā)生了很大的變化(學生回答,教師繼續(xù)引導(dǎo))為什么短短幾十年的時間清軍的裝備會有這么大的變化一向夜郎自大的清朝統(tǒng)治者為什么會一反常態(tài),運用西方的軍事裝備呢帶著這些問題我們進入新課題的學習.(出示課題《洋務(wù)運動》)
學習新課:
教師先解釋什么是洋務(wù)運動(出示課件:洋務(wù)運動是指19世紀60-90年代清朝內(nèi)部一些開明的官僚掀起的學習西方先進技術(shù)的一場自救運動)這些開明的官僚在當時被稱為洋務(wù)派.(教師過渡提問)洋務(wù)派是在怎樣的背景下興起的他們?yōu)槭裁粗鲝垖W習西方呢請同學們思考.
洋務(wù)內(nèi)憂外患解除內(nèi)憂外患,實現(xiàn)強兵富國,維護清朝的統(tǒng)治19世紀60-90年代奕曾國藩左宗棠
(生作答后,教師強調(diào))清廷當時的狀況四個字形容內(nèi)憂外患.內(nèi)憂DD太平天國運動動搖清王朝的統(tǒng)治不得不調(diào)整;外患DD西方列強威脅清廷的統(tǒng)治內(nèi)外政策.在這樣的狀況下必然導(dǎo)致清朝統(tǒng)治政策的重大變革,于是出現(xiàn)了洋務(wù)運動。洋務(wù)運動的目的一是解除內(nèi)憂外患,二是想實現(xiàn)強兵富國,最終目的是維護清朝的統(tǒng)治,所以說洋務(wù)運動的性質(zhì)是晚清統(tǒng)治階級為了維護自己的統(tǒng)治而進行的一場自救運動.也正是因為這樣,洋務(wù)派主張學習西方先進的科學技術(shù),但只學習西方的科學技術(shù),而沒學習西方的先進的政治經(jīng)濟制度,治標不治本,為其最后的命運埋下伏筆。
(教師提問)為什么洋務(wù)派首先興辦的是軍用工業(yè)(課件出示李鴻章的一段話)“查治國之道,在乎自強,而審時度勢,則自強以練兵為要,練兵又以制器為先?!庇谑菑?9世紀60年代開始,洋務(wù)派以“自強”為口號創(chuàng)辦了一批近代軍事工業(yè)。(課件展示洋務(wù)派軍用工業(yè)分布圖,教師強調(diào))洋務(wù)派興辦的軍用工業(yè)的代表:1861年,曾國藩創(chuàng)辦安慶軍械所,是洋務(wù)派第一個軍事工業(yè);1865年,曾國藩、李鴻章在上海創(chuàng)辦的江南制造總局,是洋務(wù)派開辦的最大的近代軍事工業(yè);以后,左宗棠創(chuàng)辦福州船政局,是當時設(shè)備最齊全的船舶制造廠。
(過渡)創(chuàng)辦軍事工業(yè),需要巨額經(jīng)費,但當時清政府對外支付賠款,對內(nèi)鎮(zhèn)壓人民起義都要超多經(jīng)費,政府財政面臨枯竭。洋務(wù)派看到外國資本主義以工商致富,認為“求富”是“自強”的先決條件,于是又提出“求富”的口號,開辦了一些民用工業(yè)。
(教師強調(diào))洋務(wù)派興辦的民用工業(yè)是為軍用工業(yè)服務(wù)的,并不投入市場創(chuàng)造利潤,其中代表性的企業(yè)有:1872年李鴻章在上海創(chuàng)辦輪船招商局,這是洋務(wù)派的第一個民用工業(yè)。以后,李鴻章還創(chuàng)辦了開平煤礦,張之洞創(chuàng)辦了湖北織布局,1890年,張之洞創(chuàng)辦的漢陽鐵廠是當時最大的鋼鐵廠。
(教師提問)洋務(wù)派興辦的這些企業(yè)勢力如何呢(課件出示材料)“洋務(wù)派在辦洋務(wù)洋務(wù)運動的整個過程中機器主要靠進口,技術(shù)人員主要聘請洋工洋匠,他們在受聘期間挾技居奇,惟利是圖,如崇厚籌辦的天津機器制造局,他不懂洋務(wù),委托英國人總管,籌備了三四年,耗資不少,但進展不大?!边@說明洋務(wù)派在辦洋務(wù)洋務(wù)運動的過程中,逐漸意識到要辦洋務(wù)還要培養(yǎng)自己的人才.接下來再看看洋務(wù)派是如何培養(yǎng)人才的.
(學生回答,教師強調(diào))主要的舉措有創(chuàng)辦新式學堂,所謂“新式”就是學習西學.1862年設(shè)立的京師同文館,是中國第一個外語學校.這是在文化領(lǐng)域里前所未有的事.另外還有派遣學生出國留學,直接接觸西方先進的政治經(jīng)濟文化.透過這些途徑培養(yǎng)了一批近代科技、軍事、外交人才.如學生熟知的嚴復(fù)、詹天佑.
(過渡)洋務(wù)派辦洋務(wù)的目的是強兵,接下來在看看清政府籌建的海軍.
1874年,洋務(wù)派提出建立北洋、福建。南洋三支海軍的推薦,之后,三支海軍初具規(guī)模。其中北洋海軍在李鴻章一手把持下,發(fā)展最快。北洋海軍是洋務(wù)運動中花銀子最多的項目,是清政府“自強新政”的標本和支柱。
(過渡)洋務(wù)派興辦洋務(wù)耗費了超多的人力物力結(jié)果如何呢請同學們看以下材料:
(1)北洋海軍于1894~1895年甲午中日戰(zhàn)爭中覆滅,它的覆滅標志著洋務(wù)運動的破產(chǎn)。
(2)福建海軍于1884年馬尾海戰(zhàn)中覆滅。與此同時,福州船政局也被法國艦隊摧毀。
(3)上海輪船招商局,在1884年中法戰(zhàn)爭發(fā)生和1894年中日戰(zhàn)爭發(fā)生時,兩次押售給外國,以求庇護。以后分別贖回,兩進兩出,虧損甚巨,使洋務(wù)派為“求富”辦的第一個企業(yè),處于風雨飄搖之中。
(4)開平煤礦,19被英國侵略者奪去。
材料二:洋務(wù)派開辦的民用工業(yè)中,除官辦形式外,大多采取“官督商辦”和“官商合辦”。這樣,一部分官僚、地主、商人投資于新式企業(yè),他們的資金成為“商股”。毛澤東說:“還在十九世紀的下半期,……就開始有一部分商人、地主和官僚投資于新式工業(yè)。到了同世紀末年和二十世紀初年,……中華民族資本主義開始了初步發(fā)展?!?學生看材料后進行分組辯論,正方:洋務(wù)運動的用心作用是主要的餓;反方:洋務(wù)運動的消極作用是主要的)
(最后教師總結(jié))洋務(wù)運動沒有使中國走上富強的道路,它引進了西方國家的近代生產(chǎn)方式,第一批近代企業(yè)在中國出現(xiàn)了;培養(yǎng)了一批近代科技人員;在客觀上對本國封建經(jīng)濟起到了必須的解體作用,從而刺激了資本主義的'發(fā)展;民族工業(yè)的興辦,對外國經(jīng)濟勢力的擴張也起到了必須的抵制作用。洋務(wù)派把學習外國做為一種國策,雖然,他們只學了些皮毛,但開創(chuàng)了向外國探求富強之路的先河,為后人留下了富民強國的經(jīng)驗和教訓(xùn)。洋務(wù)運動也成為中國近代化的開端.
(課件顯示知識概要,教師概略講述)洋務(wù)運動是指19世紀60-90年代洋務(wù)派掀起的學習西方先進技術(shù)的一場自救運動。在此期間洋務(wù)派興辦了許多軍用民用工業(yè),新式學堂,還籌建了三支海軍,雖然最終沒有使中國走上富強的道路,但卻促進了中國的發(fā)展.洋務(wù)派把學習外國做為一種國策,雖然,他們只學了些皮毛,但開創(chuàng)了向外國探求富強之路的先河,為后人留下了富民強國的經(jīng)驗和教訓(xùn)。
假如時光能夠倒流,我們是生活在19世紀六七年代的一群十分有思想的年輕人,有心為國家強盛作點貢獻,而清廷的最高統(tǒng)治者慈禧也認識到只有透過改革才能延續(xù)自己的統(tǒng)治,向你咨詢意見,結(jié)合所學知識,你認為怎樣改革才能使國家迅速走向強大?
洋務(wù)運動教案 篇10
一、知識與技能:
透過學習掌握洋務(wù)運動的時間、代表人物、口號、資料、對洋務(wù)運動的評價;透過對洋務(wù)運動的分析,評價,培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義的觀點全面、發(fā)展地評價歷史事件的潛力。
二、過程與方法:
老師講解洋務(wù)運動的知識重點,難點;組織學生運用分組討論評價洋務(wù)運動,透過分析各知識點之間的關(guān)系,學會從史料中獲取有效信息。
三、情感態(tài)度與價值觀:
使學生認識洋務(wù)運動發(fā)生在中國近代社會新舊交替的特殊歷史階段中,是一次失敗的封建統(tǒng)治的自救運動,同時也是中國近代化的開端。
()。第二次鴉片戰(zhàn)爭,英法聯(lián)軍和沙俄犯的罪行分別是(),
()。
(2)(),北洋艦隊全軍覆滅,清政府戰(zhàn)敗,與日本簽定了(),給中國帶來的影響是
步入近代的清王朝,遭到了兩次鴉片戰(zhàn)爭的失敗,又受到太平天國運動的沉重的沖擊,清朝內(nèi)外交困,統(tǒng)治已是風雨飄搖,應(yīng)對殘酷的現(xiàn)實,統(tǒng)治集團內(nèi)部出現(xiàn)了分化,一部分有識之士為了富國強兵進行了近代史的探索,這就是我們這一節(jié)所要學習的資料:洋務(wù)運動。
1、什么是“洋務(wù)派”?什么是洋務(wù)運動?洋務(wù)派辦洋務(wù)的目的是什么?洋務(wù)派中央代表和地方代表?
2、“洋務(wù)運動”出現(xiàn)的時間,口號和主要活動。
①洋務(wù)運動前期,洋務(wù)派提出了()口號,創(chuàng)辦了一批近代軍事工業(yè)。地名安慶上海福州工業(yè)名
類別軍事軍事軍事②洋務(wù)運動后期,洋務(wù)派提出了()口號,創(chuàng)辦了一批近代民用工業(yè)。地名武昌上海漢陽工業(yè)名
3、洋務(wù)運動的評價:
人們對洋務(wù)運動評價不一,有人認為洋務(wù)運動用心作用突出;有人認為洋務(wù)運動是失敗的,它沒有什么積級作用。你同意哪種觀點?請說明理由。
在甲午中日戰(zhàn)爭中,北洋艦隊全軍覆滅,洋務(wù)運動也隨之破產(chǎn),這是一次___________________運動。(性質(zhì))
洋務(wù)派不改變______制度,就想讓國家富強起來,這是洋務(wù)運動失敗的根本原因。也使我們明白單純的學習西方_________不可能使中國走上富強的道路。
洋務(wù)運動雖然未使中國走上富強道路,但它畢竟是中國近代化的第一步,它的思想和實踐在當時的歷史條件下都是先進的,對此我們應(yīng)予充分肯定。
1、魯迅先生回顧歷史時說:“中國太難改變了,不是很大的鞭子打在背上,中國自己是不肯動彈的。”第二次鴉片戰(zhàn)爭的“一鞭”使清朝一些有識之士認識到要利用西方先進生產(chǎn)技術(shù)富國強兵,于是開始了()
2、洋務(wù)派認為“自強以練兵為要,練兵又以制器為先”,洋務(wù)運動的資料中能體現(xiàn)“制器為先”的是()
3、19世紀下半期,洋務(wù)派為了“自強”他創(chuàng)辦了一批近代軍工企業(yè),下列不屬于洋務(wù)派他辦的是
4、洋務(wù)運動促進了中華民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展,洋務(wù)運動開辦的民用工業(yè)是()A安慶內(nèi)軍械所B湖北織布局C江南制造總局D福州船政局
7、甲午戰(zhàn)敗后,李鴻章傷感地說;“我辦了一輩事,練兵也,海軍也,都是紙糊的老虎但是勉強涂飾,,虛有其表?!睆乃脑捴?,我們能看出洋務(wù)運動是一次()
A使中國走上富強道路的運動B資產(chǎn)階級的民主革命戰(zhàn)爭C失敗的封建統(tǒng)治者的自救運動D資產(chǎn)階級的改良運動
A把中國引向資本主義B為中國近代化開辟道路C維護清朝統(tǒng)治D為洋人服務(wù)
9、材料:甲午戰(zhàn)敗后,李鴻章傷感地說;“我辦了一輩事,練兵也,海軍也,都是紙糊的老虎但是勉強涂飾,,虛有其表。”
(1)、這是誰在什么事件后發(fā)表的感慨?
(2)、這是的“海軍”具體是指哪支海軍?它是在哪次戰(zhàn)役中全軍覆沒的?
(3)、材料中李鴻章說“我辦了一輩子事”具體指哪些活動?
(4)、他為什么說練兵和海軍都是“紙糊的老虎”?
(5)、他說的辦了一輩子的事指的是他所參與進行的什么運動?這次運動是什么性質(zhì)的?
幼兒園小班體育教案:勇敢的喜洋洋
活動目標
1、練習肩上揮臂投擲。
2、樂意與同伴一起參加投擲游戲活動。
活動準備
1、固定目標物為自制的紙板灰太狼,距離分別為3米、4米和5米。
2、移動目標物為教師扮演的灰太狼,距離6米左右。
3、長度為2米、3米、4米的墊子。
4、由洗滌靈桶、礦泉水瓶、隔離墩、輪胎擺成的寬度分別為20厘米和30厘米的直線、曲線小路。
5、投擲物重量分別為40克、60克和125克的紙球、沙包和自制手榴彈。
6、畫有投擲站姿腳印的不同形狀、顏色的地墊。
7、自制喜洋洋頭飾與幼兒人數(shù)相同
活動過程
一、開始部分
老師扮演羊媽媽。幼兒喜洋洋寶寶。
師:你們還記得以前媽媽講過的《三只小豬》的故事嗎?今天媽媽就要帶你們?nèi)バ∝i家做客。你們高興嗎?現(xiàn)在我們先活動一下身體。
1、準備活動:聽音樂"小烏龜爬呀爬"做熱身活動,重點活動上肢和腰部關(guān)節(jié)。
2、重點動作練習:在畫有腳印的投擲區(qū),幼兒雙腳分開站立,邊念兒歌(附后)邊向固定投擲物--灰太狼投擲,練習將投擲物經(jīng)肩上向前拋出。
師:現(xiàn)在我們得先練習一下打灰太狼的本領(lǐng),一會兒,路上真的會出現(xiàn)灰太狼。強調(diào)重點:將投擲物經(jīng)肩上向前拋出。
二、基本部分
1、教師介紹游戲場地,引出游戲。
師:這些小路就是通向小豬家的路。中間還要爬過小山坡。我還聽說路上會有灰太狼出現(xiàn),咱們真要遇到可怎么辦呢?(打灰太狼)
2、鼓勵健壯的幼兒和老師一起為小朋友示范玩法。(鼓勵健壯兒示范游戲,既能激發(fā)他們參加運動的興趣,同時也自然地適當增加了他們的運動量。)
3、幼兒自選路線,依次取"小石頭"(紙球)、"大磚頭"(沙包)和"手榴彈"跑過"小路"、爬過"山坡",最后站上"山頂"打灰太狼。
第一次:站在"山頂"(畫投擲站姿腳印的地墊)上,用"小石頭"向3米~5米三個層次的固定目標物--自制紙板灰太狼投擲。
("山頂"正反兩面均畫有投擲站姿的小腳印,第一次投擲將左腳在前、右腳在后的一面朝上放置。方便幼兒保持正確站姿,教師也可對幼兒的投擲動作進行重點指導(dǎo)。)
第二次:站在"山頂"上,用"磚頭"向3米~5米三個層次的固定目標物--自制紙板灰太狼投擲。
(接下來的兩次投擲均將地墊的正反兩面隨意放置,使幼兒的左右手都能得到鍛煉。)
第三次:站在山頂上,用"手榴彈"向站在6米左右來回跑動的灰太狼 (由老師扮演)投擲。
師:剛才我們的喜洋洋真棒,打跑了三只灰太狼??墒菋寢尠l(fā)現(xiàn)附近還藏著一只更兇猛的大灰太狼。我們怎么辦?你們害怕不害怕?教師重點啟發(fā)并引導(dǎo)幼兒學習怎樣才能扔得更遠,打到大灰太狼。
三、結(jié)束部分
1、師(做敲門狀):你好,小豬,我們來你家做客了。
小豬:你們好!歡迎你們!
師:聽說你家的房子被大灰狼給撞壞了,我們來給你幫忙了。寶貝們,咱們現(xiàn)在就把這些大石頭都撿起來放到筐里給小豬蓋房子用。這些手榴彈也收好,以后大灰狼再來,小豬就不用害怕了!
2、和小豬說"再見"回家。
附兒歌:
小石頭,放肩上。
小手使勁往上扔,
看誰能夠打到它。
幼兒園中班教案《暖洋洋商店》
現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《暖洋洋商店》》
中班教案《暖洋洋商店》適用于中班的數(shù)學主題教學活動當中,讓幼兒學習按商品的標價付款,使幼兒學會比較物體的大小、長短等,培養(yǎng)幼兒觀察力,比較判斷能力及迅速排序的能力,使幼兒在心情愉悅的情況下,主動學習,快來看看幼兒園中班《暖洋洋商店》教案吧。
活動目標:
1、使幼兒學會比較物體的大小、長短等,培養(yǎng)幼兒觀察力,比較判斷能力及迅速排序的能力。
2、學習按商品的標價付款。
3、使幼兒在心情愉悅的情況下,主動學習。
4、體驗數(shù)學活動的快樂,并感受集體活動的快樂。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備:
帽子、手套、圍巾大中小若干,數(shù)字、圓點標簽若干。三個紙盒做成的取款機
活動過程:
一、準備開商店
早上你們到幼兒園來的時候感覺怎么樣?(早晨很冷?。?/p>
今天你帶來了哪些可以讓我們暖和起來的東西?(圍巾,手套,帽子,...)
圍巾可以讓我們哪里暖和起來?(脖子)我來的時候頭覺得好冷,你們建議我?guī)裁??(帽子)手很冷呢?(手套?/p>
我們今天來開一家《暖洋洋》商店好嗎?(師拿出一筐圍巾、帽子、手套等倒在桌上)
因為冬天很冷,這些物品可以讓我們暖和起來。
二、整理商店物品
1、請三個幼兒把亂成一堆的圍巾、帽子、手套分類整理好。
2、師講:可是我覺得這樣還是不能開張,為什么?(引導(dǎo)幼兒按大小、長短來排列)
3、教師把幼兒分成三組,分別整理圍巾、帽子、手套。引導(dǎo)幼兒給商品貼上價錢標簽。師出示4個圓點、5個圓點、6個圓點標簽,告訴幼兒帽子分別要賣4元、5元、6元。
4、師拿最小一頂帽子問幼兒:“這頂帽子賣多少錢?”再拿中號和大號分別問幼兒賣多少錢?師示范給最大的帽子貼上價錢標簽。
5、師以經(jīng)理的口吻給圍巾、手套定了價格。圍巾3元、4元、5元,手套2元、3元、4元。
6、請幼兒給每件商品貼上價錢標簽。
三、商店開張了
1、商店開張,老師做經(jīng)理,幼兒做顧客。要求顧客先去取錢,不能亂哄哄。
2、請一個幼兒先示范買東西。先一次買一件商品。
3、幼兒取錢買東西,教師在店門口收錢檢查幼兒。
4、試著買多件商品。買兩頂帽子和一條圍巾共多少錢?(或者其它搭配著買,買一件或多件,幫助幼兒學計算)
5、對計算錯誤的幼兒進行講解,或買一件或少件,使幼兒計算能力逐步提高。
四、游戲結(jié)束。
小百科:商店,一般是指商品開架陳列,顧客自我服務(wù),貨款一次結(jié)算,以經(jīng)營生鮮食品、日雜用品為主的經(jīng)營商。