思維導圖心得體會

思維導圖心得體會。

這篇樂趣充滿著源源不斷的靈感，我們會因一些事情產(chǎn)生新的理解或觀點而在心底產(chǎn)生共鳴，這時候我們可以選擇動筆寫一篇個人心得。個人心得是我們對生活的感悟，可以引領我們邁向更卓越的人生。希望我們的建議能夠為您帶來更多的發(fā)展戰(zhàn)略和競爭優(yōu)勢！

思維導圖心得體會 篇1

關于思維導圖的創(chuàng)新學習心得體會20xx年10月17日，我參加了南山區(qū)教育局舉辦的民辦學校教師信息技術應用能力提升培訓課程。首先聽了唐曉勇副校長的講座，關于思維導圖的學習創(chuàng)新。以下是我聽了唐校長講座的學習心得體會。

首先唐校長給我們介紹了思維導圖的課程簡介，思維導圖，運用圖文并重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學與藝術、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。接著我們一起探究了當前時代教育背景，教學開發(fā)，認識到了教師在言語表達和教學運用思維導圖的重要性，我認為“思維導圖”對于致力于發(fā)展自己學習能力和提高思維水平的人具有非凡的功效和價值；這種方法在各級各類的學校教學活動中可以為提高教師的教學水平和提高教學效率以及深化教學方法的改革提供最有力的工具，最后唐校長結合當前國際視野，讓我們自己動手親自實戰(zhàn)制作思維導圖，我們每人有一張A4紙，要求沿著“中心→四周”的`方式繪制本節(jié)課講座的思維導圖，我在與他人合作中，把自己制作的思維導圖講給周圍的同事，進行激烈的討論。我覺得思維導圖的應用前景非常光明。

思維導圖心得體會 篇2

時間過得真的很快，很多時候，當我回顧自己最近做了些什么時，總是感覺很茫然，我不清楚自己做過什么有意義的事情，昨天如是，今天亦如是，感覺不到自己的進步，在北京這個鋼筋水泥的現(xiàn)代化城市里面生活著，每天上班下班，思維僵化，手腳冰涼……但是這短短5天的培訓卻讓我學習到很多，感受到很多，在此之前，曾經(jīng)買過托尼.巴贊的思維導圖一書來自學過，但是因為自己的懶惰，卻一直沒有看完，而且疏于練習，畫的導圖也不會提取關鍵詞，只是換了一個方式來做傳統(tǒng)的線性筆記，如果沒也參加培訓，也許我會繼續(xù)一錯再錯下去而不自知，而經(jīng)過這次培訓，通過老師的傳授與糾正，通過與同學們的討論，從而使得我沒有在錯誤的道路上面漸行漸遠。另外還學會了如何去發(fā)散自己的思維，像發(fā)散練習、因果分析、組合練習、模糊記憶練習等，都讓我感到眼前一亮，這些都是自己以前沒有去做過或是刻意忽略練習的，經(jīng)過一些練習，感覺自己發(fā)散能力增強了許多，當然還需要更多的練習，去增強自己這方面的能力，我要努力在做到導圖生活化，生活導圖化，只有經(jīng)常下意識的練習、運用，才能逐漸養(yǎng)成習慣，最后達到腦中無圖(潛意識運用)的境界，在這里引用幾句羊皮卷中的話，“只有一種習慣才能抑制另一種習慣”，“經(jīng)過多次重復，一種看似復雜的行為就變得輕而易舉，實行起來，就會有無限的樂趣，有了樂趣，出于人之天性，我就更樂意常去實行。于是，一種好的習慣便誕生了，習慣成為自然。既是一種好的習慣，也就是我的意愿。”“今天，我的老繭化為塵埃。我在人群中昂首闊步，不會有人認出我來，因為我不再是過去的自己，我已擁有新的生命?！?。

“我不去想是否能成功,既然選擇了遠方,便只顧風雨兼程。我不去想未來是平坦還是泥濘,只要熱愛生命,一切,都在意料之中?！倍潭痰?天時間真讓人感覺意猶未盡，而慧瑤老師只是給我們打開了一扇窗，使我們?nèi)フ_的運用思維導圖，我們還需要更多的運用他才能感受到他給我們?nèi)粘Ｉ罟ぷ鲙淼母淖?，從今以后，讓我們將導圖的應用付諸于行動吧，只要我們堅持不懈，很快就會品嘗到成功的甜蜜與芬芳，我相信天道酬勤！

最后，我希望慧瑤老師和第16期的童鞋們能早日實現(xiàn)自己的人生目標，不為昨日不可留之事遺憾，不為今日煩憂之事困惑，從不可逆流的時光中發(fā)掘幸?！?/p>

思維導圖心得體會 篇3

思維導圖在英語教學中的應用

滄州三中高紅霞

摘要：思維導圖作為一種思維工具和視覺學習方法，被廣泛應用用于英語教學。學習有其重要的作用和價值。本文在認知理論和交際理論的基礎上，運用思維導圖工具，從詞匯掌握、課文教學、知識積累與復習、英語閱讀和寫作訓練等效果。

關鍵詞：思維導圖英語詞匯課文教學知識復習閱讀與寫作

I．思維導圖理論概述

1.思維導圖的概念

思維導圖是英國心理學家托尼·布贊在1960年代發(fā)明的一種思維工具，可以幫助學習和思考.它的使用需要寫下基本概念，然后輻射出與之相關的思想和思維趨勢。他的工作方式是要求用戶以自己的思維方式專注于中心，然后慢慢識別并繪制與之相關的分支。思維導圖實際上是一種通過劃分知識框架來幫助我們理解和記憶信息的方法。

2.思維導圖的特點

在教學過程中，思維導圖用于設置課程、改革教學、探索新思路。學習可以幫助我們在以下方面取得突破性收獲的方法技能：

A.幫助師生掌握正確有效的學習方法和策略，更快、更有效地教授課本知識，促進教學效率和質(zhì)量的提高。在制作思維導圖的過程中，會涉及到如何快速閱讀和組織信息。通過在整理和繪制思維導圖的過程中搜索關鍵詞和核心內(nèi)容，可以更好地幫助師生，加強對所學內(nèi)容的理解，進一步加深所學內(nèi)容。

B.建立系統(tǒng)完整的知識框架體系，有效整合所學課程的資源，使整個教學過程和流程設計更加系統(tǒng)、科學、有效。思維導圖在課程教學設計中的運用，會促使師生形成一個整體的概念，在腦海中形成一幅全景圖，進一步加強對所學所教的整體把握，并能立足于教學過程和實際需要。做出具體合理的調(diào)整。

3.思維導圖設計 第一步是找出知識點之間的聯(lián)系，然后用線條、顏色、箭頭、分支等方式表現(xiàn)出來。之間的關系。第二步，在論文中間清楚地寫出信息的關鍵詞或中心思想。第三步，在其他空白處找到其他信息與關鍵詞的恰當關系，正確評價，然后在合適的地方畫出來，清楚地表達這些相關信息與主題的關系。第四步，腦圖完成后，需要進行一定程度的整理和修改。

2。思維導圖在詞匯教學中的應用(1)詞匯教學

詞匯教學是英語教學的重要組成部分。在英語學習中，詞匯量的大小會直接影響到聽、說、讀、寫等其他能力的培養(yǎng)和提高。盡管如此，詞匯教學方法的研究和探討是一個比較薄弱的環(huán)節(jié)，能夠有效快速記憶單詞的方法并不多。本文提出了一種使用思維導圖記憶單詞的方法，希望對詞匯教學有所幫助

1使用思維導圖和語義場學習單詞

1930年代，語言學家發(fā)現(xiàn)人們可以學習使用英語語義場特征的詞。語言學家發(fā)現(xiàn)，英語的詞匯不是一系列獨立的個體，而是每個個體都有自己的領域或范圍，因為它們具有一些共同的特征而形成一個語義領域。如，桌、碗、盤、杯、刀等。詞之間的這種聚合關系不僅用于區(qū)分詞的含義，而且是識別它們所屬的語義場的主要依據(jù)。例如，我們可以根據(jù)語義之間的關系，例如對比、相似、包含等，將詞之間的關系劃分為反義詞、同義詞和下義詞。這些關系可以通過腦圖繪制，讓學習者更清楚地掌握它們。我們利用單詞的上下含義之間的關系來學習繪制腦圖。詞的上下文關系是指詞與詞之間的泛化詞和具體詞之間的關系，具體詞往往存在于泛化詞中。一般詞也稱為上位詞，特定詞也稱為下位詞。 2使用思維導圖識別同義詞和同義詞

一個人的詞匯量可以分為四個等級，掌握的單詞數(shù)量依次增加：會說的詞、會寫的詞、會寫的詞可以閱讀，以及可以閱讀的單詞。猜詞。掌握的活躍詞匯量在英語單詞學習中起著至關重要的作用。然而，學習主動詞匯的難點在于，其中很多不僅形式相似，而且用法也非常相似，很容易混淆學習者。用思維導圖引導學生畫出這些單詞的腦圖，不僅可以提高學生的記憶能力，而且對他們的組織能力和創(chuàng)造能力都有很大的幫助。下面的腦圖可以給我們這個學習范疇的一些提示。例如，right這個詞的同音字是write，同義詞是正確的，反義詞是錯的，形容詞bright、night、八、fight、light等。

單詞是最基本的元素，擁有可觀的詞匯量是提高英語水平的保證。因此，單詞的學習是英語學習的基礎。

（2）課文整體教學

使用思維導圖進行英語課文整體教學的最大優(yōu)勢在于知識體系的完整性。整個課文教學圖由課文主題中心詞的枝葉和枝下的關鍵詞組成。將課文內(nèi)容與知識??點融為一體，使英語教學更加系統(tǒng)完整，文章思路結構更加清晰，學生一目了然；課文重點難點全面呈現(xiàn)，易于消化和及時檢驗。聯(lián)想線的運用有助于學生理清課文不同內(nèi)容之間的關系，從而更好地理解課文的內(nèi)涵。思維導圖就像一張結構清晰的地圖，逐層加深課文內(nèi)容，讓學生從總到點逐一解決問題。在復述或改寫文本時，不再是片面的呈現(xiàn)。思維導圖就像一張綜合地圖，每個部分的分支內(nèi)容都時刻與正文的主題和其他分支緊密相連。使用思維導圖進行英語課文的整體教學，完整地呈現(xiàn)課文內(nèi)容。不同顏色的樹枝刺激了視覺系統(tǒng)，也對學生的記憶能力產(chǎn)生了積極的影響，既節(jié)省了學生背誦課文的時間，又提高了隱形性。學生課堂學習效率。思維導圖文字像照片一樣清晰完整地印在學生的腦海中。分支、文字關鍵詞和

圖片的有機結合，讓學生難以忘懷。教師可以引導學生在課堂上學習句型的變化，也可以鼓勵學生在思維導圖中添加更好的句型。其次，老師課堂上的經(jīng)典筆記，學生可以直接在地圖上記錄。在整理和復習的時候，學生也可以在相應的話題框架下發(fā)散，積累經(jīng)典句子。例如，教學，農(nóng)歷新年

日期

食物

中國新年

活動

BE GOING TO (3) 在閱讀中使用思維導圖

在英語閱讀中，學生和老師或學生小組一起制作思維導圖，并使用思維導圖進行分析，可以將復雜的內(nèi)容說清楚可以幫助學生更深入地理解他們正在閱讀的內(nèi)容，并且更容易記住他們所閱讀的內(nèi)容。但是，教師首先要對學生進行相應的訓練，包括找出段落的主語，概括段落的大意。找到主語句后，還要學會找句子的中心詞，這樣繪制的思維導圖簡潔明了。經(jīng)過一段時間的訓練，大部分學生都能做得很好。從長遠來看，學生從文章中捕捉信息的能力會大大提高，從而提高學生的閱讀能力。在英語閱讀教學中，把重要的信息組織起來，用自己的語言轉換成思維導圖的形式，從而在概念之間形成一個系統(tǒng)和層次，可以幫助學生快速掌握文章的意思。在此過程中，主要圍繞以下內(nèi)容展開：（1）關鍵詞。思考：文章的中心是什么？句子的主要內(nèi)容是什么？ (2)關鍵知識點。將主要精力集中在關鍵知識點上。 (3)關鍵知識點之間的連接線。它會引導你思考：關鍵字之間的關系是什么？ (4)完整的關鍵詞結構圖。它可以為知識的整合創(chuàng)造極其有利的條件。使用思維導圖，學生可以更好地專注于主題，進行充分的聯(lián)想和發(fā)散思維，并管理與主題相關的知識的層次分類，讓思維導圖真正成為他們的學習。n4507.cn

(4) 在寫作教學中使用思維導圖

英文寫作難度很大。眾所周知，要寫好，必須先有想法，但大多數(shù)學生在英語寫作方面沒有想法，甚至根本不知道怎么寫。針對這種情況，如果可以讓學生在課堂上看題目----考慮寫什么（選擇關鍵詞，搭建構圖框架）----根據(jù)題目在思維導圖中找到自己需要的東西和作文框架語料庫（詞塊和詞塊）------記憶詞塊，詞塊，作文框架（可以畫出自己的作文思維導圖）------根據(jù)框架中的關鍵詞說作文（可以是互相對話，也可以互相聊自己的作文），熟悉了就可以流暢寫了——根據(jù)自己的思維導圖寫作文，修改潤色作文—— ——根據(jù)思維導圖圖遷移類似的作文還是先說，再寫。初中英語思維導圖在作文教學中的作用在于，它不僅能讓學生一目了然地了解題目的寫作框架，還能鍛煉孩子的思維清晰和全局觀、發(fā)散思維能力、選材能力。 , 和材料整合。和遷移能力。無論學生是口語還是寫作，都可以按照這個路線圖，明確各個層次的主題相互從屬關系和相關層次關系，并根據(jù)主題不斷發(fā)散。因此，它不僅教會學生寫作技巧，而且通過思維訓練，教會學生如何運用大腦和科學思考。

它對培養(yǎng)學生的寫作意圖和思維素質(zhì)起著非常重要的作用。比如寫筆友

NAME FAMILY PEN PALE AGE FAVORITE LOOK COUNTRY LANGUE (5) 用思維導圖總結單元知識

使用思維導圖總結單元知識，提高記憶力和復習能力。作者引導學生繪制思維導圖，幫助他們記憶。通過課堂實驗和測試表明，通過激發(fā)學生的感官，思維導圖對學生的記憶力具有倍增作用。思維導圖的設計極其簡單，結構清晰，層次分明，便于信息的組織和管理，有助于記憶。關鍵字和圖像的使用促使人們使用個體的所有聯(lián)想能力，而思維導圖本身的形狀加強了大腦的物理足跡和網(wǎng)絡的發(fā)展，從而增加了回憶的可能性。

總之，思維導圖可以給用戶帶來平衡，全面了解所學；它給你的大腦一個焦點和結構，你可以把任何話題放進去。知識是整合的；它還增強了大腦對知識的“渴望”；思維導圖“課堂式”教學模式可以促進學生發(fā)散思維能力的發(fā)展，形成新的教與學策略。思維導圖作為一種思維工具，幫助學習者將隱性知識顯化，將言語信息形象化，將大量信息分解成易于理解和記憶的“塊”，幫助學習者系統(tǒng)地思考學習材料，有條不紊，并以圖形的方式記錄思維過程，從而達到記住、不易忘、易提取的效果，同時也提高了學習者學習英語的興趣和自主學習的能力。因為這些因素在英語學習中起著舉足輕重的作用，這些能力的提高也將大大提高學習者的英語綜合水平。

參考文獻：

[1]（英文）Tony。巴贊。思維導圖[M].李思，譯。北京：作家出版社，2000

[2] 程小棠，鄭敏．英語學習策略[M]．北京：外語教學研究出版社，2002

[3]張惠子．思維導圖在小學英語教學中的應用[J]中國教育技術裝備，2010,01,03

思維導圖心得體會 篇4

英語教學思維導圖

思維導圖：本由金浪、夏孟挑主編，東北師范大學出版的《初中英語話題思維導圖》。思維導圖又叫心智圖，它是一種高效的圖形思維工具，是將放射性思考具體化的方法。是一種可以幫助學習和思考的思維工具。它的使用要求先寫下基本概念，然后再從中輻射出與其相關的想法和思維動向。思維導圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，他通過讓使用者用自己的思維方式來關注中心，然后再慢慢地找出并畫出與其相關的分支。思維導圖實際上是用分割知識框架的方式來幫助我們理解并且記住信息的一種方式。非常符合人腦思維特點，對英語學習有顯著作用。它還是一種簡單而有效的圖像思考和筆記工具，用“畫”的方法來記錄思考和創(chuàng)作的過程，是一種組織結構性思維工具。

《GoForIt》教材的每個單元是以話題來編排的。這種以話題的形式構建知識體系，有利于教師幫助學生以主題為單位構建思維導圖，整體把握英語課的教學內(nèi)容。在各個教學板塊中，思維導圖的即時制作與臨時生成，都能為學生的聽說讀寫提供一個互動交流的平臺。在《初中英語話題思維導圖》的每一個單元里，思維導圖共有三張，基礎導圖、拓展導圖、作文框架。對應的中文是放在后面的，學生可以用來預習和復習。

本課題旨在活用《初中英語話題思維導圖》，教師通過對學生進行指導，讓他們在課前、課中、課后對思維導圖進行充分地利用，培養(yǎng)他們積極自主學習英語的習慣。

借助思維導圖，以課前、課中、課后為時間單位，指導學生活用思維導圖，對英語在課前、課中、課后進行全方位的學習。具體做法如下：

課前：教師要求學生將思維導圖用作預習的工具，布置學生完成以下任務：（1）要求學生熟讀英語版的思維導圖并說出中文，對不認識的用紅筆做好星級標記，檢測自己原有的知識基礎。

（2）要求學生借助中文版的思維導圖說英語并翻譯成英文，然后根據(jù)英語版的思維導圖自批自改來檢查自己的掌握情況。

（3）要求學生根據(jù)思維導圖的對話指示圖，自問、自答，練習英語口語。課中：教師要求學生將思維導圖用作課堂筆記本，課內(nèi)合作編對話的學習工具。

（1）要求學生借助思維導圖與同桌練習對話、與小組合作完成一項任務。（2）要求學生借助思維導圖，搭建英語寫作的框架，并收集和整理相關的詞匯。

（3）要求學生將老師課堂內(nèi)所說的重難點直接補充在思維導圖的相關詞匯或句型旁。

課后：教師要求學生將思維導圖用作復習的工具，引導學生學會整理、擴展所學知識。

（1）要求學生對思維導圖進行再創(chuàng)造，用彩筆畫出個性化的、圖文并茂的思維導圖手抄報。

（2）要求學生借助思維導圖，進行循環(huán)英語聽寫、擴展英語寫作等?；蛘咴谧约豪斫獾幕A上，在圖上添加新的詞匯和句型，優(yōu)美的句子和諺語。

（3）要求學生借助思維導圖，畫出自己認為最難掌握的詞匯和句型，并整理成一本錯題集。

為了確保本課題的有效實施，我們針對本課題相關的理論進行了深入的研究，主要的理論依據(jù)有：思維導圖理論、腦科學理論、建構主義學習理論和人本主義學習理論。

1、思維導圖的有關研究：

（1）思維導圖（MindMap）是英國著名學者東尼·博贊（TonyBozan）在19世紀70年代初期創(chuàng)造的一種新的思維模式。它以直觀形象的圖示建立起各個概念之間的聯(lián)系。它結合了全腦的概念，能夠全面調(diào)動左腦的邏輯、順序、條例、文字、數(shù)字以及右腦的圖像、想象、顏色、空間、整體思維，使大腦潛能得到最充分的開發(fā)，從而極大地激發(fā)人們的創(chuàng)造性思維能力。國內(nèi)外專家皆認為：思維導圖為人類提供了有效思維的圖形工具，能夠開啟人類大腦的無限潛能。

（2）思維導圖的特點：

①形象性、直觀性。思維導圖的形式是形象、直觀的，它的表達不僅可以是文字，還可以是圖畫或符號。②層次性。思維導圖的一個重要特點是其層次性，圍繞一個中心概念或任務，可以生發(fā)與其相關的多個概念，概念間的隸屬關系、大小范疇等，都可利用圖的層次結構表現(xiàn)出來。思維導圖的層次性是學習者對知識理解的一個重要體現(xiàn)。

③關系性。思維導圖除了表明概念之間的層次關系之外，概念間互相連接的指向與其連接詞語，更能表明概念間的因果、遞進、轉折、假設或者是并列，條件、選擇、是非等等關系。

④可擴展性。思維導圖具有靈活的可擴展性的特點，一幅思維導圖可大可小，外觀的設計也不固定，全憑繪制者的才智和靈感。

⑤廣泛性。思維導圖可以做報告講演、流程設計、知識管理，還可以用于各類業(yè)務測試和評價等等，目前在教育領域已有面向師生的專門的思維導圖軟件。2、腦神經(jīng)科學

現(xiàn)代腦科學研究發(fā)現(xiàn)，人的大腦里有大約140億個神經(jīng)元，神經(jīng)元之間形成功能網(wǎng)絡。大腦神經(jīng)是一個由中央向外部發(fā)散的網(wǎng)狀神經(jīng)元，大腦的思維也呈現(xiàn)出一種發(fā)散性的網(wǎng)狀圖像。

思維導圖是一種和大腦思維在表現(xiàn)形式、語言邏輯高度一致的思維方式，它還原了大腦思維的本來面目，從根本上帶來了一場思維的革命。它結合了大腦思維方式，采取和大腦思維方式對應的獨特的畫圖方式，在圖中清晰地呈現(xiàn)出思維重點、思維過程和不同思路之間的聯(lián)系。它以直觀形象的方式來表達和思考，很接近人的自然思維過程，思維導圖是把思維在紙上用圖片和線條形成發(fā)散性的結構的呈現(xiàn)。這種方式在處理比較復雜的問題時，一方面能夠顯示出思維的整個過程，另一方面可以很容易理清層次，讓你很容易掌握重點，產(chǎn)生一目了然的感覺。

3、建構主義學習理論

進入90年代以后，建構主義學習理論開始成為教學設計的主要學習理論基礎，它是在繼承和批判傳統(tǒng)教學的基礎上發(fā)展起來的認知主義學習理論的一個流派。建構主義學習理論的核心是以學生為中心，強調(diào)學生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學知識意義的主動建構。建構主義認為，學習不是單向的知識傳輸，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，通過與他人(包括教師和學習伙伴)的積極的交流合作，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得的，“情境”、“協(xié)作”、“會話”和“意義建構”是學習環(huán)境中的四大要素。建構主義的核心是強調(diào)學習是學生主動建構的過程。先前知識、情景和學習共同體是影響主動建構的重要因素?？茖W探究性學習和思維導圖都吸取了建構主義的理論精華，體現(xiàn)為以“問題”或“核心主題”為線索，讓學習者個體或者小組圍繞真實性的問題或主題，主動獲取各種有助于解釋和評價問題的證據(jù)，分析證據(jù)得出結論，并在同伴之間交流和論證他們提出的解釋。充分體現(xiàn)以學生為中心和情境、協(xié)作、會話、意義建構四大要素。

4、人本主義學習理論

人本主義的代表人物羅杰斯認為，在現(xiàn)代社會中最有用的學習是了解學習的過程。學習應從做中來，最有效促進學習的方式是讓學生接觸實際問題，包括個人問題、社會問題及自然科學問題和哲學、倫理問題等等。

人本主義教育觀的主要內(nèi)容:(1)強調(diào)學生的主體地位。人本主義心理學家強調(diào)在教育教學過程中應重視學生的認知、情感、興趣、動機、潛能等內(nèi)心世界的研究，尊重學生的獨立人格，保護學生的自尊心，幫助學生充分挖掘自身潛能、發(fā)展個性和實現(xiàn)自身的價值。主張老師在教學過程中，要以學生為中心，重視學生內(nèi)在動機與需要，選擇適當?shù)慕虒W內(nèi)容，激發(fā)學生的學習動機。教師應成為學生學習的促進者、鼓勵者、幫助者、合作者。

(2)強調(diào)認知與情感相結合的教學。人本主義理論認為，要重視學生個體的認知發(fā)展，同時要看到學生是會思考、有感情、具有獨立人格的個體。因此，教師應當公開、坦誠、充滿信任地接觸每一個學生，聽取學生的意見，體驗學生情感的變化，尊重學生的個性，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，讓學生感受到教師對他們的信任與尊重。這樣的學習活動才是愉快的、有效的。

(3)強調(diào)學生個性化的評價。人本主義心理學家認為，學生是一個獨立自主的個體，學生的發(fā)展、成長應與他自己相比較，看他是否比以前有進步。家長和教師在考慮到學生個體差異的同時，應依據(jù)一定教學內(nèi)容，給學生一個客觀公正的個性化評價，使學生審視有沒有達到自己預定的目標，反思今后應怎樣努力，并掌握正確的自我評價方法，提高學習的自覺性，成為學習的主人。

(4)強調(diào)情感化的師生關系。人本主義心理學家認為，人類隨著自我的形成，產(chǎn)生了希望得到他人關愛的需要，每一個個體都渴望從周圍人那里感受到溫暖、關愛、同情、尊敬、認可等。人性化的教育必須以融洽的師生關系為前提，教師需要有真誠的感情，表現(xiàn)出對學生信任、理解、關心和無私地關注學生的身心健康、尊重學生的情感、欣賞贊揚學生的優(yōu)點等等。這樣師生之間才能建立起和諧融洽的關系，這種關系能夠滿足學生渴望關愛的心理需要，從而促進學生自發(fā)、愉快、積極地學習，學生的想像力和創(chuàng)造力也將得到充分發(fā)揮。

應用思維導圖進行教學，首先教師要為學生創(chuàng)設與學習主題相關的、學生感興趣的問題情境，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動其學習積極性，然后指導其以這一問題情境為中心構建自己的思維導圖。在整個學習過程中，學生處于輕松自由的學習氛圍中，他們可以更積極、更主動地思考，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。當有了新的想法和構思，他們就會大膽地發(fā)表評論，從而進一步促進了學生自信心的培養(yǎng)。另外，學生之間將自己繪制的思維導圖進行交流共享，不僅是獲取學習資源的良好途徑，還能增進學習的興趣和信心。因此，思維導圖的應用，充分體現(xiàn)了人本主義學習理念。

思維導圖心得體會 篇5

【思維導圖使用心得】在你的教學科目中，思維導圖可以用在哪些地方？

但在教學過程中，也存在各種問題和困惑：

1．在效率和時間方面：

2。在合作研究中：

在專題研究學習的過程中，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)只有少數(shù)學生參與一個小組，而其他學生則是觀看的，不能真正參與，團體缺乏合作。面對一個課題，在研究的過程中，學生往往因為沒有做好計劃而未能完成教學任務。這樣的結果不僅無法提高教學技能，更談不上培養(yǎng)其他能力。

學科本位的研究型教學模式雖然可以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和學生小組合作、協(xié)同學習的能力，但在實施過程中存在一些困難，例如：事件，個人為主，缺乏團隊意識；活動沒有組織和策略，不能得到實質(zhì)性的改進等等。如何讓課題研究不流于形式，成為真正的研究，然后我想到了思維導圖，它可以高度組織我們的信息，使我們的活動在思維導圖中。它可以培養(yǎng)學生的科學和邏輯思維習慣，使學生能夠連貫地解決問題。

1.通過思維導圖理清思路

面對一個問題，如果只是口頭回答，沒有及時整理出來，那么就算老師總結的很好，那么學生的印象還很模糊，沒有整體的概念。使用思維導圖，我們可以發(fā)散我們的思維并讓我們的大腦行動。在小組討論的過程中，所有小組成員都參與其中。 ，然后在思維導圖中增減，不斷討論修改，去學習，一個思維導圖就完成了，那么一個學習就被認為是一個段落。使用圖表的經(jīng)驗。

2.應用思維導圖進行創(chuàng)作

1) 隨意加減，快樂創(chuàng)作

在研究學習中，一個重要的環(huán)節(jié)就是對收集到的數(shù)據(jù)進行過濾和創(chuàng)作，然后制作作品。然而，大多數(shù)學生在策劃和安排的過程中，并不總能確切地知道自己在尋找什么材料，以及他們會創(chuàng)作出什么樣的作品。經(jīng)常重新創(chuàng)作小組作品，但由于種種原因，總是無法在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務。在平時的教學過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)以下幾種情況：

(1) 查找資料與制作不同步。 ，所以再抬頭看，浪費了很多時間。

(2)由于一節(jié)課時間有限，在搜索數(shù)據(jù)的時候，然后在第二節(jié)課創(chuàng)建，發(fā)現(xiàn)自己要找的數(shù)據(jù)完全不熟悉，于是重新-瀏覽我找到的數(shù)據(jù)，浪費了很多時間。

(4)因為組員意見不統(tǒng)一或者有更好的想法，不得不重新創(chuàng)作，浪費了很多時間。

思維導圖的特性可以消除這些障礙，讓創(chuàng)作更加方便快捷。小組中的學生可以在討論的同時隨意加減作品，讓小組進行創(chuàng)作。小組的思維導圖根據(jù)小組的討論和小組的想法進行修改，直到滿意為止。

2）有組織、有計劃的協(xié)作

思維導圖的引入，讓學生在思維導圖的指導下，有計劃、有條不紊地學習，避免混亂。這些信息是有意識地以思維導圖的形式構建的。

這些思維導圖就像旅游地圖，學生就像小導游。清晰的思維導圖使學生的思維清晰有條理。

3.用思維導圖報告

一張好的思維導圖值千言萬語，能從人身上感受到視覺的直觀性、信息的有序性和層次化的特點思維。制作思維導圖的軟件有很多。即使你沒有電腦，你也可以在一張紙上創(chuàng)作。面對這么多可以使用的思維導圖工具，這款制作思維導圖的軟件，除了制作方便快捷之外，還有一個非常令人欣慰的功能就是可以播放思維導圖，就像玩ppt在最后一個環(huán)節(jié)中，同學們可以利用思維導圖的這一功能進行分組匯報，并通過演示與大家交流自己的收獲和經(jīng)驗。

思維導圖心得體會 篇6

汝佐聯(lián)合學校的小娥

我。背景介紹

在這次全國培訓中，我學會了觸摸思維導圖，在學習的過程中，我了解了“思維導圖”這個學習工具。知道了思維導圖在學校的很多教學環(huán)節(jié)都用到了，然后通過網(wǎng)絡、書籍以及和其他老師的交流慢慢積累了一些思維導圖的知識，也是第一次慢慢的了解到“思考”這個概念”。那時我才知道，使用“思維導圖”的方法可以大大提高人的思維能力。從那以后，我在教學和自己的學習中，用它的基本原理，主動、有意識地畫了一些思維導圖，努力使“思維導圖”方法成為我的學習習慣和思維方式。

二、我對“思維導圖”的理解

我認為“思維導圖”作為一種高級的思維方式，對于全面綜合來說具有非凡的價值提高和發(fā)展一個人的健全思維素質(zhì)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1．任何有一定學習基礎和生活經(jīng)歷的人都可以學習使用思維導圖，一個人一旦掌握了這個方法，就能在短時間內(nèi)提高自己的思維能力和思維水平，挖掘自己的思維潛能。

2.思維導圖能充分體現(xiàn)一個人的思維特點，因此具有很強的個性化特征。 由于制作人的知識結構、思維習慣、生活和工作經(jīng)歷的不同，制作出來的思維導圖也大相徑庭。因此，思維導圖有利于個性的張揚，充分體現(xiàn)個體思維的多樣性。 .

3.思維導圖的建立有助于人們對所思考的問題進行全面、系統(tǒng)的描述和分析，對于人們對所研究的問題有一個深刻而全面的認識是非常有幫助的。創(chuàng)造性思維，有利于找到解決問題的關鍵因素或關鍵環(huán)節(jié)。

4.思維導圖有助于提高學習者的學習能力，有助于使學習者真正實現(xiàn)終身學習、學會學習的目標。

三、我學習和使用“思維導圖”的一些不足

1.我沒有系統(tǒng)地閱讀和學習一本通俗易懂的入門書，缺乏對思維導圖的全面準確的理解。

2.在形式和思維方式方面，機械地模仿他人的思維導圖通常更容易。

3.在制作思維導圖的過程中，我們的形式過于死板，無法制作有個性、有個人想法的思維導圖。

4.在與他人的合作方面，他們很少將自己制作的思維導圖告訴同事，并進行了熱烈的討論。修改和改進。

我認為“思維導圖”對于那些致力于發(fā)展自己的學習和提高思維的人來說具有非凡的功效和價值；可為提高教師教學水平、提高教學效率、深化教學方法改革提供最有力的工具；總而言之，思維導圖的應用前景十分廣闊。

思維導圖心得體會 篇7

何為思維導圖？它是一種有效的思維模式。應用于記憶、學習、思考等的思維“地圖”，它利于人腦的擴散思維的展開。經(jīng)過兩天習作課的研磨，我發(fā)現(xiàn)把它運用到語文習作課中，可以幫助老師解決很大的問題。

習作課，是我現(xiàn)在的難點，重點。我們剛進入三年級，在教學的過程中，出現(xiàn)了一些問題。每個單元后面的習作要求，都只是靠老師說，孩子們不理解，不知道怎樣下筆；即使下筆寫，寫出來的內(nèi)容也是很亂，沒有主次，沒有思路。而僅僅是作文分就占了語文試卷大約三分之一的分數(shù)，作文是孩子們學習的重點。

10月23號、24號在進修學校進行的習作培訓，我發(fā)現(xiàn)有的老師對思維導圖很有見解，并且有的老師已經(jīng)進行過思維導圖的培訓了！就像我們組的景凌凡老師，她是新上班的老師，但是她用思維導圖上課，很是得心應手。她展示的時候，我們聽著就會忍不住地想拿起筆，把她講的內(nèi)容和自己想到的馬上寫下來！一組的董麗芳老師，她就已經(jīng)經(jīng)過培訓，對講課的老師點評得很到位。思維導圖的注意事項：首先，要找出關鍵詞，以關鍵詞作為單位，可以更原始的表達意思，更好的進行思維擴散，更有利的激發(fā)聯(lián)想。其次，理清各層關系。注意主干與支干的關系。如果是手繪圖，一個主干用一種顏色，這個顏色能給我們的思維導圖增添跳躍感和生命力，為我們的創(chuàng)造性思維增添巨大能量。還有，思維導圖畫支干的方向是順時針進行，不要反著畫。.。.。.

經(jīng)過兩天的培訓，我意識到：思維導圖的訓練值得提倡，無論是什么方面的學習都可以運用，特別是在習作課上這會對孩子的發(fā)散思維有極大的影響！它能讓孩子很清楚的知道我要寫的是什么，我要怎么去寫！

最后引用一位名人的話作為結束語：“那么，就讓我們踏上這個創(chuàng)新學習和創(chuàng)新思維的旅程，發(fā)掘大腦潛能，幫助你啟發(fā)大腦吧！”

思維導圖心得體會 篇8

思維導圖，就是運用集中與發(fā)散的思維，對學習中的知識點進行集中歸納與應用的工具。如果學生可以有效的使用思維導圖來學習英語，對于英語的記憶會有很大的提高。思維導圖是一種思維工具，是通過顏色、線條、符號、詞匯、和圖像這些直觀形象的方式來表達知識的結構和信息，有助于培養(yǎng)學生的高級思維和思考技能以及獨立搭建知識結構的能力。教師根據(jù)每個學生的實際情況，運用思維導圖進行教學，把它應用到英語知識學習的預習、整理、記憶、復習、寫作等過程中，從而有效的提高學生自主學習英語的能力。

一、什么是思維導圖

思維導圖（Mind Mapping）是英國學者Tony Buzan在70年代初期所創(chuàng)建的一種將放射性思考（Radiant Thinking）具體化的方法。它順應了大腦的自然思維模式，以直觀形象的方法讓各種觀點自然地在圖上表達出來，使思維可視化，是一種思考和解決問題有效的工具。因此，如果學生使用思維導圖可以極大的提高學習效率。思維導圖是有效的思維模式，應用于記憶、學習、思考等的思維“地圖”，有利于人腦的擴散思維的展開。思維導圖的特性：

（1）創(chuàng)造性，發(fā)揮人右腦的創(chuàng)造力，擴展思路。

（2）梳理性，我們常常有很多想法需要整理，理清脈絡關系。平時我們看的文章都是線性的，段落之間的.聯(lián)系是斷裂的，通過思維導圖第一眼就可以看清彼此的關系。

（3）記憶性，應用顏色、關鍵字、夸張、符號、順序、圖形等技術來提高對記憶力。

二、思維導圖的運用

思維導圖是一個不斷在發(fā)展和完善的工具，同時它也是一門在不斷精練和提高的技術。它的應用如下：1.筆記：用思維導圖作記錄，可以幫助迅速了解并抓住信息重點。將要點以詞語記下，把相關的意念用線連上，加以組織，方便記憶。2.溫習：令記憶直觀。將已知的資料或信息以思維導圖畫出來，只要溫習以往畫的思維導圖，就能方便加深記憶，條理更清楚。3.小組學習：小組共同創(chuàng)作思維導圖。首先由各人自己畫出自己已知的資料或想法，然后將各人的思維導圖合并及討論，并決定那些較為重要，再加入新想法，最后重組成為一個共同的思維導圖。4.展示：用思維導圖在演說時可令聽眾容易明白，不用閱讀長篇大論的文字。演說者也不用將預備好的句字讀出來，令演說能更配合聽眾的需要，增加雙方的交流。5.計劃：設計思維導圖時，是環(huán)繞主題思考，不會迷失方向。完成設計后很容易組織及書寫出報告，別人閱讀計劃時很容易了解計劃脈絡，容易跟進。

三、思維導圖與英語學習

本人主要闡述了思維導圖在以下幾個方面的應用：

1.利用思維導圖做筆記

平時我們讀一本書，是要做筆記的，習慣用簡短的一段話來描述一本書的主題或者主要內(nèi)容。慢慢的我們會發(fā)現(xiàn)這種筆記會變得越來越多，然而能夠記在腦子的東西反而越來越少。過一段時間再次翻開這些筆記，往往會感到一頭霧水。這類筆記看起來全面，實際缺乏重點，相互之間缺乏聯(lián)系，內(nèi)容比較單一。相反，如果我們利用思維導圖的方式來做筆記，就能抓住重點，分清知識的重點與非重點，學習效率就會得到極大地提高。

2.提高學生的英語閱讀能力

閱讀理解是英語試題的重要部分，因此老師應該在課上向學生傳授用思維導讀的方式來進行英語閱讀訓練，從而提高閱讀效率。首先，從挖掘教材內(nèi)涵入手，每位學生對將要設計的主題，繪制一幅思維導圖；其次，各討論小組內(nèi)交流自己制作的思維導圖，同時約定在交流過程中，不允許批評別人的想法，所有的意見記錄下來，任何人不下判斷性的結論，集中注意力，不允許私下交流，盡可能地發(fā)散、聯(lián)想；再次，英語教師對交流的相關信息，進行整理和歸納，并要求學生完成根據(jù)思維導圖設計而成的任務型閱讀。

3.提高學生的英語寫作水平

將思維導圖應用到寫作中，可以全面地提高學生的寫作能力。學生在認真閱讀作文要求之后，根據(jù)自己對題目的理解，畫出思維導圖的三種要素：中心語、分支、線條。根據(jù)作文內(nèi)容要求提取關鍵詞，分支從粗到細，形成結構分明的層次圖，然后根據(jù)內(nèi)在的關系鏈接，最后根據(jù)自己的理解進行創(chuàng)造。寫作有方向性，寫作過程更加順暢。

綜上所述，在英語的學習過程中，運用思維導圖的方式可以從不同方面提高學生的英語水平，可以提高詞匯的記憶能力；提高英語閱讀和寫作能力。

參考文獻：

[1]陳敏.思維導圖及其在英語教學中的應用[J].外語電化教學，20××（1）：36-41.

[2]王昀，董華.思維導圖在英語教學中的應用[J].邊疆經(jīng)濟與文化，20××（3）：128-129.

[3]柴紹明，丁美榮.計算機支持的思維導圖在大學英語閱讀教學中的應用[J].中國教育技術裝備，20××（8）：7-14.

思維導圖心得體會 篇9

英語短文寫作對于大多數(shù)初中生來說是件困難的事情。要寫好英語作文，首先，詞匯量要達到一定要求。其次，作文語句要連貫，不能東拉西扯。第三，要求學生寫作文時要有篇章架構能力。有些學生盡管有一定的詞匯量，但一到寫作文時就犯愁，不知如何下筆，心中缺乏作文的總體框架，往往是寫了幾句話就詞窮思竭，寫不下去了。這樣以來，學生對英語寫作產(chǎn)生了畏懼感，這對學生的英語學習很不利。將思維導圖應用到英語寫作上，可以使學生的寫作構架清晰，篇章意識加強。

通過這樣的思維導圖，學生在不知不覺中將過去時掌握更加透徹，更加清晰。再引導學生進行一定的組織，最后拼湊起來，一篇漂亮的思維導圖出來了。難道不覺得這就是提高學生英語寫作能力的好方法嗎？

同時，還可以指導學生進行寫作思維導圖的制作訓練，這就要求學生首先要認真閱讀寫作要求，然后根據(jù)自己的理解，畫出思維導圖。也可以三人一組或四人一組合作畫圖。通過畫圖，不僅培養(yǎng)了學生的觀察力、概括力，同時還培養(yǎng)了學生的合作能力。

運用思維導圖串聯(lián)英語課堂所學內(nèi)容

教師可以通過如下的思維導圖幫助學生建立本單元的知識樹，串聯(lián)相關的知識，使學生從總體上了解本單元的知識要點，這樣學生學得既輕松又饒有興趣。

總之，思維導圖是一種直觀教學方法。作為課堂輔助教學手段，它能有效地幫助教師完成教學任務，改善教學效果。對于教師來說思維導圖是教學技能和策略，是每一位教師都應掌握的并能熟練應用于教學實踐中；對于學生而言，思維導圖能促使學生整合新舊知識，建構知識網(wǎng)絡，勾勒文章結構，從而整體上把握作者思路和梳理關鍵信息，更好地理解和學習英語，進而提高學生的自學能力、創(chuàng)造性思維能力和團結合作能力。教師在教學過程中應有意識地把思維導圖運用到教學的各個環(huán)節(jié)，發(fā)揮其最佳功效。

思維導圖心得體會 篇10

此次參加金老師的思維導圖班學習，是沖著金浪老師報名的。金浪老師是一個極富個人魅力的人，自從在瑞安90學時培訓時聽了她的講座，我就對她個人和思維導圖很神往。聽她的課，很“折磨”，中午12點多時身體的困乏，但聽著她在上面富有激情而有節(jié)奏的講座是睡不著，生怕會錯過了每一句話及每一個值得回味與學習的經(jīng)典例子。

第一天培訓，第一節(jié)課，當我們還沒有真正靜下心來，金老師就給我們布置了任務----列出在教學中碰到了難題，并將它們排序。說實話，在教學中我們確實有很多難題，但一下子還沒緩過神來。然而，事后想想，這種方法很好，為我們在接下來的學習明確了“聽講座與聽課”的目標，讓我們帶著問題去學習會更有目的性，有針對性。

第二天的培訓內(nèi)容更為豐富，也更為精彩。陳海玲老師的課給觸動我最深的，也是我平時教學中最弱的部分----詞匯的落實與運用。在我平時的課當中，我往往只強調(diào)了重點詞匯，但很難突破怎樣將其運用起來。陳海玲老師在她的這堂課當中，給了我解答----在預學案中利用問題引出這些詞匯，在課堂中反復操練即填空造句和在寫作中運用這些句型，以及課后操練(用這些詞匯造句)。第二個感受就是，原來初一的學生也可以進行寫作。初一的第一個學期，并且是在正式單元的前幾個單元，讓學生進行寫作是我不敢嘗試的。陳老師的課給我們做了一個示范，給出作文的框架，讓學生說，通過“說”來促成“寫”。通過小組合作來完成寫，將整篇文章分成begging,body,和ending。最后一個人來完成寫的任務。這樣的寫，可以說是水到渠成的。

第三天開的課，我認為是最為精彩的。不同的老師，開出的是不同的味道。胡曉瓊老師的課如德芙巧克力，絲滑的感覺。猶如一場優(yōu)美的芭蕾舞，欣賞完了還意猶未盡。她用她的堅持震撼到了我：這樣一篇長文章，能夠去挖掘出它的框架，而且她的教學設計是一改再改，這種堅持讓人敬佩。她用她的個人魅力震撼到了我：她的年齡應該是很多老師“等著退休”的年紀(教學已經(jīng)成經(jīng)混日子，熬到退休年齡即可)，但是她敢于挑戰(zhàn)，敢于應對的勇氣讓人敬佩。從她的身上，我看到了年齡是什么，年齡只是一個數(shù)字，而不是心態(tài)。心態(tài)并不一定與數(shù)字成正比，所以就需要我們?nèi)シe極地調(diào)整自己的心態(tài)，保持一顆年輕的心。

而鄒麗娟老師的課是另一種風韻，它是探險。它披荊斬棘，勇于表現(xiàn)自我，哪怕是最后遍體鱗傷。年齡長，讓我們看到的是優(yōu)雅;年齡輕，讓我們看到的是精神----勇往直前、勇于探索的精神。

此次的培訓學習不僅在教學上給我們引領了方向，也給我們的心靈做了一次解放。我也是金老師口中那個需要憐憫的老師----每天改作業(yè)時間不止一個小時，改好的作業(yè)學生不屑訂正，每天用心備課卻課堂效率不高，每天盯著學生背誦卻到頭來學生讀文章像啃骨頭般。像金老師說的，我們應該停下腳步去思考，讓自己的大腦更多地去用于思考去解決問題，而不是將自己的時間與身心放在一些看似有意義卻無效果的事情上。把力氣用在刀刃上，這才是關鍵。

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創(chuàng)新思維心得體會(精選14篇)

人的想法隨著時間的推移會有所變化，我們應該將這些經(jīng)過反思的想法寫進心得體會中。撰寫心得體會有助于我們更好地對自己進行監(jiān)督，避免偏離方向。經(jīng)過編輯反復研究和收集，終于完成了這篇“創(chuàng)新思維心得體會”，希望您能輕松愉快地閱讀，并將它與朋友們分享！

創(chuàng)新思維心得體會【篇1】

在變幻莫測、充滿競爭的市場經(jīng)濟中，企業(yè)家的思維定勢帶來的經(jīng)營后果，有時卻是異常慘重的。19美國著名企業(yè)家亨利·福特受屠宰流水作業(yè)的啟發(fā)，設計了汽車裝配流水線，能過標準化零部件和高架供應線，大批量生產(chǎn)統(tǒng)一規(guī)格的黑色 “T”型車。這一在福特腦中醞釀了整整的創(chuàng)新思維，誕生了管理史上著名的“福特制”。

它開創(chuàng)了一個新的工業(yè)生產(chǎn)技術時代，也使福特成為一度占有 68%世界汽車市場的“汽車大王”。但是，福特在陶醉于他創(chuàng)新思維所取得的巨大成就的同時，也在大腦中埋下了“思維定勢”的種子，居然公開宣稱，福特公司從此以后只生產(chǎn)黑色的T型車。當美國汽車市場漸趨飽和，早期購車人需要更新車輛，對汽車的檔次、性能、外觀有了更高要求時，福特的“思維定勢”使他大吃苦頭。

美國另一著名企業(yè)家、通用汽車公司總裁斯隆看到福特產(chǎn)品單一、款式陳舊這一致命弱點設計制造出不同價格檔次的汽車，并且首創(chuàng)了“分期付款、舊車折舊、年年換代、密封車身”的汽車生產(chǎn)四原則，一舉擊敗福特，登上了世界第一汽車制造企業(yè)的寶座。斯隆的思維創(chuàng)新?lián)魯×烁Ｌ赜伤季S創(chuàng)新退化而來的思維定勢。

思維創(chuàng)新是一種打破了常規(guī)的、具有創(chuàng)見意義的思維：思維創(chuàng)新的本質(zhì)旨在適應市場、開拓市場和引導市場的應變性思維。美國著名管理學家彼得·德魯克說過：“市場經(jīng)濟是一種開拓進取型的經(jīng)濟，因而創(chuàng)新是一種最寶貴的企業(yè)家精神”。

創(chuàng)新思維心得體會【篇2】

“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力”，創(chuàng)新是本質(zhì)是前進是對周邊事物積極的探索，一個國家只有不斷前進才能國富民強，一個民族只有積極探索才能知道的更多，也更加先進，一個只知道跟隨的人是沒有熱和前途的，命運要把握在自己的手中，對人如此，對一個國家一個民族也如此。

我是一名競技健美操運動員，想起以前在隊里訓練，教練常提到八個字“快、長、準、順、輕、緊、強、變”，這其中的“變”就是所謂的變化創(chuàng)新。我的肩關節(jié)柔韌性相對于別人來說不夠好，做出來的操化動作較為僵硬，這就會在比賽中影響到藝術分，長期的針對性訓練始終彌補不了先天性的不足。當時記得時間是靠近全國錦標賽了，也是考學前的最后一次關鍵性比賽，時間很緊，感到周圍的環(huán)境都在向我施壓，教練與我探討、做工作，隊友們也與我溝通。訓練課后一次偶爾的機會，我發(fā)現(xiàn)了改變這一狀況的辦法。那天練得比較晚，健美操館在訓練局體育館的八樓，我從樓上拖著疲憊的身體走到樓下，更糟糕的是樓下阿姨那天有事，看到人基本走了以后就關門了。我只好又爬到八樓從安全通道下樓。當時天色已晚，安全通道燈全部打開，很是明亮，出口離校門也近。心情有所好轉，就在這時我想到了我操化動作的創(chuàng)編。我想為什么非要一味追求與肩關節(jié)柔韌性有關的動作呢？可以像走安全通道一樣，走另外一條創(chuàng)編路子。第二天我便增加了許多小臂的動作、動作空間的變化以及身體方位的變化來使我的操化動作增加亮點。通過努力，我在20xx年錦標賽上獲得了男子單人操第六名的好成績，順利獲得國家一級運動員稱號。所以直到現(xiàn)在在同濟大學訓練我也常常把創(chuàng)新思維運用到創(chuàng)編操化的過程中。這樣操化看起來就在與隊友有共性的同時更加個性化了。

我來到同濟大學，作為一名在校大學生，一名同濟大學的體育特招生，我要用我的特長為學校增光添彩，同時努力學習專業(yè)課知識，踏入社會之后為國家做貢獻。我現(xiàn)在擔任副班長一職，在班級管理中同樣運用到了創(chuàng)新思維。體育班同學在文化課學習中出勤率與普通生比較相對低些，這也是讓體育部領導最為頭痛的一件事。而我們班委則商量出了一套反其道而行之的辦法。讓同學們了解到自身文化課的欠缺，了解現(xiàn)在就業(yè)的現(xiàn)狀，讓同學們有危機感，在一定層面上增加了出勤率。我想這樣換個角度思考問題，從學生角度出發(fā)管理學生比從官方硬性施壓要強得多。

作為班干部，我必須以身作則，在訓練和學習中起到帶頭作用。我們的專業(yè)是工商管理類，其下設有高等數(shù)學等科目。我在學習這些科目的同時也運用到了創(chuàng)新思維。就拿高等數(shù)學來說，摒棄傳統(tǒng)的按章節(jié)的復習方法，我把能聯(lián)系的知識點都做一個總結，把一學期所學的公式分類來記憶，實現(xiàn)縱向的聯(lián)想。例如本學期在前面先講到的空間平面與直線的表示方式可以與后面講的怎樣求解空間平面與切線聯(lián)系起來記憶，增加學習的效率。

創(chuàng)新思維可以能運用到大部分領域，同樣包括我的專業(yè)課——市場營銷。我想今后在大三開設市場營銷學以后，把創(chuàng)新思維運用到實戰(zhàn)營銷中去會起到事半功倍的效果。

創(chuàng)新思維心得體會【篇3】

大學生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)是21世紀我國高等教育的核心內(nèi)容.在教學中,強化“右腦潛能”開發(fā),弱化“思維慣常定勢”教育,是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新思維能力的有效方法,也是新世紀培養(yǎng)復合型、創(chuàng)造型人才的主要課題和中心任務。

我們一起來看一下一些成功的 案例，如下：

日本的東芝電氣公司1952年前后曾一度積壓了大量的電扇賣不出去，7萬多名職工為了打開銷路，費盡心機地想了不少辦法，依然進展不大。有一天，一個小職員向當時的董事長石坂提出了改變電扇顏色的建議。在當時，全世界的電扇都是黑色的，東芝公司生產(chǎn)的電扇自然也不例外。這個小職員建議把黑色改為彩色。這一建議引起了石坂董事長的重視。經(jīng)過研究，公司采納了這個建議。第二年夏天東芝公司推出了一批淺藍色電扇，大受顧客歡迎，市場上還掀起了一陣搶購熱潮，幾個月之內(nèi)就賣出了幾十萬臺。從此以后，在日本，以及在全世界，電扇就不再都是一副統(tǒng)一的黑色面孔了。

只是改變了一下顏色，大量積壓滯銷的電扇，幾個月之內(nèi)就銷售了幾十萬臺。這一改變顏色的設想，效益竟如此巨大。而提出它，既不需要有淵博的科技知識，也不需要有豐富的商業(yè)經(jīng)驗，為什么東芝公司其他的幾萬名職工就沒人想到、沒人提出來?為什么日本以及其他國家的成千上萬的電氣公司，以前都沒人想到、沒人提出來?這顯然是因為，自有電扇以來都是黑色的。雖然誰也沒有規(guī)定過電扇必須是黑色的，而彼此仿效，代代相襲，漸漸地就形成了一種慣例、一種傳統(tǒng)，似乎電扇都只能是黑色的，不是黑色的就不成其為電扇。這樣的慣例、常規(guī)、傳統(tǒng)，反映在人們的頭腦中，便形成一種心理定勢、思維定勢。時間越長，這種定勢對人們的創(chuàng)新思維的束縛力就越強，要擺脫它的束縛也就越困難，越需要作出更大的努力。東芝公司這位小職員提出的建議，從思考方法的角度來看，其可貴之處就在于，他突破了“電扇只能漆成黑色”這一思維定勢的束縛。

發(fā)散思維也叫多向思維、輻射思維或擴散思維。是指對某一問題或事物的思考過程中，不拘泥于一點或一條線索，而是從僅有的信息中盡可能向多方向擴展，而不受已經(jīng)確定的方式、方法、規(guī)則和范圍等的約束，并且從這種擴散的思考中求得常規(guī)的和非常規(guī)的多種設想的思維。

多向思維的概念，最早是由武德沃斯于19提出，以后斯皮爾曼、卡推爾作為一種 “流暢性”因素而使用過。美國心理學家吉爾福特在“智力結構的三維模式”中，便明確地提出了發(fā)散性思維，也即是多向思維。他認為，發(fā)散思維是從給定的信息中產(chǎn)生信息，其著重點是從同一的來源中產(chǎn)生各種各樣的為數(shù)眾多的輸出。它的特點一是“多端”，對一個問題可以多開端，產(chǎn)生許多聯(lián)想，獲得各式各樣的結論;二是”靈活”，對一個問題能根據(jù)客觀情況變化而變化;三是“精細”，能全面細致地考慮問題;四是“新穎”，答案可以有個體差異，各不相同，新穎不俗。在 50年代后，通過對發(fā)散性思維的研究，進一步提出了發(fā)散性思維的流暢度(發(fā)散的星)、變通度(發(fā)散的靈活性)和獨創(chuàng)度(發(fā)散的新奇成份)三個維度，而這些特性是創(chuàng)新性思維的重要內(nèi)容。

創(chuàng)新思維心得體會【篇4】

有人說時間是一把刻刀，一刀一刀的把我們的生活削去，而我們卻還不知情。開學的第一天，還覺得時間還很漫長，無形中已走到了學期的尾端，翻開《創(chuàng)意思維》的第一頁并沒有很在意，就要合上最后一頁時才慌了神，曾經(jīng)我不舍得丟掉一點一滴，然而這門課里有一個人教會我“把杯子清空才能裝得更多。”所以我忍痛丟掉一些包袱、獨自在創(chuàng)意的生活里穿梭。

往日，生活就是生活，沒有波瀾亦沒有起伏，今日，無論走到何處都會發(fā)現(xiàn)是一道亮麗的風景線。這堂課上，有一個人告訴我們生活是創(chuàng)意的生活，應該要從一物聯(lián)想到另一物，走進設計的意境中去，這種對生活的洞察和創(chuàng)意、創(chuàng)造、創(chuàng)世的道路，不就是一個從無到有的過程嗎？在別人抱怨各科無聊的課程時。

我在思考著如何走進各個門檻，這個課堂里，有一個人告訴我們要用激情去尋找自己的門與路，面對不喜歡的課程可以重新學習去怎樣閱讀，換一種方式，換一個心情，奔向自己設立的目標，這不也正是一個從無到有的過程嗎？常常在學期尾聲我們會發(fā)牢騷沒有學到任何知識。

抱怨創(chuàng)意思維并沒有讓我們的思維更加擴散，更加敏捷，但是我卻不這么認為，最起碼我學到了思維轉向法，曾經(jīng)以為某一刻有靈感了就會創(chuàng)造出自己心滿意足的作品，但后來我明白了：前期的努力與后期的創(chuàng)作從來都是分不開的，相聯(lián)系的，靈感的獲取是長期的積累，而不是偶然發(fā)生的。所以這依舊是一個從無到有的過程。

當然我也經(jīng)歷了從有到無的過程，原以為老師教學生天經(jīng)地義于情理之中，卻無料到這種打破常規(guī)的教學能夠讓我們?nèi)绱耸芤娣藴\，簡直是于意料之外的。思路決定出路，但愿以后的道路上我們想到的會更豐富、更略勝一籌。

創(chuàng)新思維心得體會【篇5】

蘇霍姆林斯基說:“教學和教育的技巧和藝術就在于,要使每一個兒童的力量和可能性發(fā)揮出來,使他們享受到腦力勞動中成功的樂趣”。求知欲,也叫學習興趣,是力求探索,認識客觀世界,渴望獲得科學知識不斷追求真理。求知欲作為內(nèi)在力量促使人致力于從各個方面去認識對象,了解對象產(chǎn)生的原因,找出規(guī)律性的東西,它是活動動機最現(xiàn)實最活躍的因素。培養(yǎng)創(chuàng)新思維的關鍵,首先在于是否激發(fā)起學生強烈的求知欲望。

問號像一把鑰匙,打開了一扇又一扇求知的大門。

問號更像種子,在未知的原野上開出一朵又一朵創(chuàng)造之花。如在“牛頓第一定律”教學開始時,教師將一塊黑板擦輕輕用手在講臺上推動,問學生:“黑板擦為什么會運動”學生答:“因為它受到力的作用”;馬上停止推動,黑板擦靜止下來,又問學生:“黑板擦為什么停止了運動”學生答:“因為它沒有受到推力的作用;”再問:“空中飛行的子彈是否受到推力的作用它為什么能繼續(xù)飛行呢”……這樣通過步步設疑,牢牢抓住學生的思維,激起學生知慧的火花。

創(chuàng)新思維心得體會【篇6】

通過《創(chuàng)新思維》專題講座培訓的學習，收獲頗多，主要是在思維方式上的收獲。對照自身的人生經(jīng)歷和社會生活的閱歷，感觸也很多，下面談談我對“創(chuàng)新思維”的一點初識。

縱觀歷史古今，人類的歷史進程，每時每刻都在經(jīng)歷著創(chuàng)新。從原始社會勞動工具的改進，生活方式的改變，到現(xiàn)時代的現(xiàn)代化勞動工具和現(xiàn)代化的生活快節(jié)奏。從古時候的通訊工具和通訊方式上也可以看到這一點，從烽火臺傳遞消息到現(xiàn)代化的智能手機，現(xiàn)代化的網(wǎng)絡通訊。這些都體現(xiàn)出了創(chuàng)新貫穿了整個人類歷史，也可以說人類歷史就是一整個的創(chuàng)新歷史。

所謂創(chuàng)新，就是一個從無到有的過程。創(chuàng)新是一個社會前進的牽引力，一個沒有創(chuàng)新意識的民簇，必將被時間的車輪淘汰。學習創(chuàng)新能夠使人突破思維之勢，使思維發(fā)散化。同時也使人敢對公認的事物提出疑義，提出新的觀點。改進事物的發(fā)展完善，同時，創(chuàng)新也能夠啟發(fā)人的想像，培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識，使人在原有的事物上產(chǎn)生新的創(chuàng)造意識，使事物的性能達到提升。創(chuàng)新還可以使人具有發(fā)明的能力，總而言之，創(chuàng)新學是一門很有用的學科，特別是對當今的人類而言，故而應當社會普及創(chuàng)新意識。

福特汽車的流水線作業(yè)，在流水線之前,汽車工業(yè)完全是手工作坊型的。.每裝配一輛汽車要728個人工小時,當時汽車的年產(chǎn)量大約12輛。1913年,福特應用創(chuàng)新理念和反向思維邏輯提出在汽車組裝中，汽車底盤在傳送帶上以一定速度從一端向另一端前行。前行中，逐步裝上發(fā)動機，操空系統(tǒng)，車廂，方向盤，儀表，車燈，車窗玻璃、車輪，一輛完整的車組裝成了。第一條流水線使每輛T型汽車的組裝時間由原來的12小時28分鐘縮短至10秒鐘，生產(chǎn)效率提高了4488倍！

然而，在幾年之后，由于福特的不思改進，造型單一，不能滿足市場的需要，很快就被通用公司以造型多樣化的汽車公司取化了汽車龍頭的位置，這也說明了沒有創(chuàng)造新，就沒有競爭力，有了創(chuàng)新，才會有進步，才會有勝利。

從很多的創(chuàng)新發(fā)明中，我們可以看出，創(chuàng)新也不是一下子就會出現(xiàn)，它是在面臨著需要改進的問題的時候，才會有創(chuàng)新出現(xiàn)，也就是說，問題出現(xiàn)了，隨之創(chuàng)新也就出現(xiàn)了。例如，在二十世紀九十年代，出現(xiàn)了手機這種通訊工具，但是隨著使用的人數(shù)的增多，手機的摸擬信號已經(jīng)無法滿足需要，從而出現(xiàn)了數(shù)字信號的手機，一下子就解決了通話通道的問題。那么也就是說，我們?nèi)绻獎?chuàng)新，就需要去發(fā)現(xiàn)問題，在發(fā)現(xiàn)問題之后，我們自然就會利用創(chuàng)新，解決我們的問題。

在創(chuàng)新的過程中，我們也不是一蹴而就就能實現(xiàn)的。那么，我們要怎么樣實現(xiàn)創(chuàng)新呢？首先，我們要加強學習，加強對基礎知識的學習，只有基礎知識學得越牢，越扎實，在舉一反三的過程中，我們就越能觸類旁通。同時，在學習的基礎上，注意加強思維方面的訓練，開發(fā)自己的智力。平時，在工作當中遇到問題，要養(yǎng)成經(jīng)常問自己 “到底應該怎么辦?”的習慣，從而給自己思維施加壓力，使思維保持在靈活狀態(tài)，一旦注入要素，就能確保正常運轉。

其次，我們在工作和生活中，要擺脫過去的思維定勢。對自己的工作要經(jīng)常系統(tǒng)思考。系統(tǒng)思考是指從全局性、層次性、動態(tài)性、互動性等方面綜合考慮問題的一種方法，系統(tǒng)思考將引導人們產(chǎn)生一種新的思路，使人們從復雜細節(jié)中，抓住主要矛盾，找到解決問題的方法。

最后，對照古今，借鑒比較，尋找啟發(fā)。唯物辯證法認為，世界是普遍聯(lián)系的，沒有孤立存在著的事物。我們要善于從此事物聯(lián)想到彼事物，在歷史和現(xiàn)實之間移位，在時間和空間上轉換，在物與物之間尋找橋梁，在事與事之間搜尋紐帶。找到了聯(lián)系，認識了共性，我們就要結合本職工作實際，進行借鑒比較，啟發(fā)自己的思路，去創(chuàng)新求解。

在有了創(chuàng)新思維之后，我們接下來要做的就是對我們的創(chuàng)新進行實踐，以便在實際生活中，應用我們的創(chuàng)新，不要怕失敗。只有把創(chuàng)新思維與創(chuàng)新實踐緊密結合起來，才能不斷把工作推向一個新層次、新水平。在實際工作當中，能指出工作中弊端的人不少，但親自去付諸實踐的人卻不多，他們?nèi)狈嵺`的勇氣和對工作的使命感、責任感。所以，在競爭時代，我們迫在眉睫的一項重要工作，就是要增強敢于創(chuàng)新、敢于實踐的勇氣，不斷開創(chuàng)本職工作的新局面。

創(chuàng)新是現(xiàn)代社會出現(xiàn)頻率比較高的一個詞，它是人類主觀能動性的高級表現(xiàn)形式，是推動民族進步和社會發(fā)展的不竭動力。一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創(chuàng)新。

創(chuàng)新思維心得體會【篇7】

摘要：“創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的靈魂”這一理念已經(jīng)被大多數(shù)企業(yè)經(jīng)營者接受，而在我國經(jīng)濟結構轉型的過程中，企業(yè)文化在管理活動中的影響不容忽視。因此就產(chǎn)生了“企業(yè)文化創(chuàng)新”這個概念，并且逐漸成為企業(yè)體系管理創(chuàng)新轉型發(fā)展的切入點。而從整個經(jīng)濟環(huán)境背景來看，企業(yè)文化已經(jīng)成為企業(yè)最主要的產(chǎn)品之一，也是企業(yè)管理的成果之一?；诖耍恼聫钠髽I(yè)文化創(chuàng)新的視角分析其與企業(yè)管理創(chuàng)新之間的關系，以期能夠促進我國企業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展。

關鍵詞：企業(yè)文化;創(chuàng)新;企業(yè)管理;發(fā)展

企業(yè)文化作為企業(yè)的產(chǎn)品之一，它最突出的特征就是它的影響力無處不在，是企業(yè)形象的代表，同時，企業(yè)的發(fā)展也對企業(yè)文化產(chǎn)生了深遠的影響。這個現(xiàn)實就對企業(yè)文化的創(chuàng)新提出了更高的要求。任何一個企業(yè)要想在激烈的市場競爭中獲得長遠發(fā)展，就需要不斷創(chuàng)新企業(yè)的文化，以科學的方式推動企業(yè)管理體系的創(chuàng)新。

一、企業(yè)文化與企業(yè)管理

（一）企業(yè)文化創(chuàng)新的必要性

企業(yè)文化就是指企業(yè)在日常經(jīng)營活動中所形成的一種潛在文化氛圍，它能夠被企業(yè)人員認同，也能共享，能夠被企業(yè)人員遵循的理念或者是思想。一般來說，企業(yè)文化能夠體現(xiàn)出企業(yè)經(jīng)營管理主要特點，并且影響管理活動的行為。企業(yè)的價值觀一般被認為是企業(yè)文化的核心，需要所有員工認同并以行為體現(xiàn)出來。

從企業(yè)文化本身的概念和特點可以看出，企業(yè)文化是可以為企業(yè)員工創(chuàng)造一個舒適、包容、充滿競爭而又多元的工作氛圍，這個氛圍就會使員工從心理上得到一定的滿足，從而為企業(yè)創(chuàng)造諸多潛在的效益。而企業(yè)發(fā)展不僅僅是要憑借著企業(yè)員工的工作效益，還需要處理好與外部市場環(huán)境的關系，企業(yè)文化恰恰也能夠在其中發(fā)揮作用。這樣，企業(yè)就需要不斷用文化創(chuàng)新的手段去順應外部環(huán)境，使企業(yè)文化中的理念與外部環(huán)境相融合，從而提升企業(yè)的地位和形象。

（二）企業(yè)管理創(chuàng)新的必要性

在當代的市場環(huán)境中，企業(yè)的競爭越來越多地轉向了企業(yè)管理水平的競爭。企業(yè)管理就是指企業(yè)的經(jīng)營、組織、指揮、協(xié)調(diào)等活動中產(chǎn)生的職能，具體來說，它可以是生產(chǎn)銷售、財務等管理內(nèi)容。企業(yè)管理的創(chuàng)新能夠使企業(yè)的整個走向趨于科學化，從而使企業(yè)能夠更加精準地瞄準市場目標，產(chǎn)生更多的營利。例如，企業(yè)采用信息化系統(tǒng)對財務風險進行準確分析，那么就能夠在更短的時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)潛在風險，從而為解決這個風險爭取到更多的時間。這就是以信息化手段創(chuàng)新了管理的模式，從而使企業(yè)有效避免受外部環(huán)境的威脅。此外，企業(yè)還能夠通過管理模式的創(chuàng)新使企業(yè)更好地處理其與法律、政治等制度性內(nèi)容之間的關系，從而提升企業(yè)的科學水平。

二、企業(yè)文化創(chuàng)新對企業(yè)管理創(chuàng)新的影響分析

（一）企業(yè)文化創(chuàng)新優(yōu)化企業(yè)管理模式

企業(yè)文化創(chuàng)新對企業(yè)管理創(chuàng)新的影響首先體現(xiàn)在它能夠明顯優(yōu)化企業(yè)的管理模式，從而使企業(yè)更快、更好發(fā)展。從企業(yè)管理的概念上看，管理行為貫穿于所有的企業(yè)活動之中，企業(yè)經(jīng)營無時無刻不在體現(xiàn)著企業(yè)管理活動及其水平。企業(yè)文化的創(chuàng)新實質(zhì)上就是吸收、接受來自于企業(yè)外部的文化要素，并通過自己的企業(yè)活動將其內(nèi)化于內(nèi)部文化之中，并通過企業(yè)管理影響到企業(yè)員工和企業(yè)制度運行，從而使企業(yè)科學化水平得到有效提升。

在企業(yè)發(fā)展的過程中，通過對企業(yè)文化不斷創(chuàng)新可以使企業(yè)接受外部環(huán)境的變化，這樣就能更清楚地認識到市場環(huán)境的變化，從而使企業(yè)正確進行市場定位。無論是外部風險，還是內(nèi)部問題，企業(yè)都可以通過文化的創(chuàng)新來審視自身發(fā)展存在的問題，企業(yè)管理者就會自覺通過企業(yè)管理模式進行優(yōu)化、改變，制定更加符合實際情況的政策和制度，促進企業(yè)管理模式隨之更新升級，優(yōu)化管理模式。例如，企業(yè)在文化創(chuàng)新過程中意識到自身存在的信息化程度不足的問題，可以通過引進信息化管理系統(tǒng)等手段不斷優(yōu)化管理水平，學習其他企業(yè)信息化管理的經(jīng)驗和模式特色，從而促進企業(yè)管理模式與自身發(fā)展更好地適應，節(jié)約成本，提高利潤。

（二）企業(yè)文化創(chuàng)新提升核心競爭力

企業(yè)文化是企業(yè)整體實力構成的一部分，而企業(yè)實力就是企業(yè)在市場中的競爭力。企業(yè)文化創(chuàng)新優(yōu)化了企業(yè)的管理模式，企業(yè)通過管理逐漸提高自己的實力，不斷擴大發(fā)展，從而提升了自己的核心競爭力。企業(yè)文化創(chuàng)新融入了新的內(nèi)容，而企業(yè)文化對外則展現(xiàn)的是企業(yè)的形象，管理模式優(yōu)化、制度內(nèi)容更新，企業(yè)文化被更多的外部市場主體所接受和認可，就會提升企業(yè)的外部形象，從而提升核心競爭能力。例如，企業(yè)人力資源是企業(yè)核心競爭力的構成部分，通過企業(yè)文化創(chuàng)新，企業(yè)人力資源管理水平就會不斷提高。如果企業(yè)可以完成人力資源這個模塊的創(chuàng)新升級發(fā)展，那么這就可以成為企業(yè)對外競爭的最明顯的優(yōu)勢，成為企業(yè)的核心競爭力。因此，從中可以看出，企業(yè)文化創(chuàng)新可以以某個領域為切入點使其成為企業(yè)核心競爭力的組成部分。

（三）企業(yè)文化創(chuàng)新促進企業(yè)創(chuàng)新能力提高

企業(yè)文化是一種抽象的軟實力，它雖然是企業(yè)構成的一部分，但是其所具有的“潛在性”和“隱藏性”決定了它必須要通過一定的形式表現(xiàn)出來，這個形式就是企業(yè)的制度。從這個角度來分析，企業(yè)文化會使企業(yè)員工自覺遵守制度，形成一種與文化一致的價值理念。企業(yè)文化的創(chuàng)新能夠影響企業(yè)制度、企業(yè)員工，從而提高企業(yè)整體的創(chuàng)新能力。例如，企業(yè)文化創(chuàng)新過程中融入了“公平競爭、獎懲分明”的文化理念，在企業(yè)制度上，會產(chǎn)生獎懲機制和公平競爭機制，企業(yè)員工必須要融入到這個機制中去，整個企業(yè)就形成了有序的規(guī)范，從而完成了整個企業(yè)創(chuàng)新。其中，文化創(chuàng)新將會影響員工的理念，在制度創(chuàng)新以后也會提升員工自身的創(chuàng)新意識，從而提升企業(yè)創(chuàng)新能力。

此外，企業(yè)文化還能夠通過企業(yè)制度提高員工的“核心聚集意識”，這樣員工的歸屬感就會激發(fā)出來，每個員工都會自覺為企業(yè)貢獻出自己的力量，這些都是需要在企業(yè)文化創(chuàng)新的過程中體現(xiàn)出來。也就是說，通過文化的不斷創(chuàng)新，企業(yè)員工會感受到這個企業(yè)發(fā)展的活力，會認為這個企業(yè)的發(fā)展方向是科學合理的，那么企業(yè)員工的認同感就會上升，從而也會更加急切地加入到企業(yè)的創(chuàng)新之中，使企業(yè)真正做到與時俱進，從而提高企業(yè)整個的管理創(chuàng)新能力。

（四）企業(yè)文化創(chuàng)新影響企業(yè)發(fā)展理念轉變

企業(yè)文化創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展必須要經(jīng)歷的過程，沒有終點，它是企業(yè)戰(zhàn)略理念的創(chuàng)新。我國企業(yè)數(shù)量不斷增多，企業(yè)之間的優(yōu)勝劣汰速度在不斷加快，企業(yè)發(fā)展要考慮的要素也在不斷增多。企業(yè)文化創(chuàng)新內(nèi)容增多，就會促使企業(yè)的發(fā)展理念不斷產(chǎn)生變化。但是需要注意的是，企業(yè)文化創(chuàng)新對企業(yè)發(fā)展理念的影響很有可能是雙重性的，這是由我國經(jīng)濟發(fā)展特點所決定的。

企業(yè)文化創(chuàng)新會接受各種各樣的文化理念，會對企業(yè)的發(fā)展理念的轉變產(chǎn)生十分關鍵的影響，如果企業(yè)的高級管理者對文化創(chuàng)新認識不足或者出現(xiàn)偏差，很有可能就會對發(fā)展理念產(chǎn)生深刻影響，必然影響到企業(yè)后續(xù)的發(fā)展模式。例如，企業(yè)文化創(chuàng)新中管理者對競爭這一理念存在偏差，而在內(nèi)部發(fā)展過程中過于強調(diào)“競爭”，那么就很有可能影響到企業(yè)員工工作的熱情。

三、結論

綜上所述，企業(yè)文化產(chǎn)生于企業(yè)的管理活動，但是同時它對企業(yè)管理活動產(chǎn)生的影響是不容忽視的。創(chuàng)新是現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展必須要重視的問題，不能忽視企業(yè)文化創(chuàng)新的重要性。企業(yè)文化創(chuàng)新可以讓企業(yè)管理模式得到優(yōu)化升級，使管理者改變經(jīng)營管理的理念，從而推動企業(yè)整個創(chuàng)新能力提升，提高企業(yè)的核心競爭力，把握好市場發(fā)展的方向。

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創(chuàng)新思維心得體會【篇8】

管理思維與創(chuàng)新心得體會

參加了集團總公司舉辦的青年人才培訓，這次培訓涉及了企業(yè)經(jīng)營管理中創(chuàng)新思維和決策的問題，尤其在創(chuàng)新思維方面，很符合我們企業(yè)的管理需求，對于我們在企業(yè)的經(jīng)營管理方法方面起到了非常有效的提醒和幫助作用，我個人也受益匪淺，結合分公司管理實際，我個人有以下心得：

創(chuàng)新用很簡單的話說就是多積累把前人的經(jīng)驗轉化為自己的經(jīng)驗在前人的基礎上下功夫。要敢于想象要敢于探索多使用發(fā)散思維盡量避免慣性思維條件允許的可以多想一想嘗試去做別人不敢做的事。

蘇源泉教授從企業(yè)與創(chuàng)新思維、多樣性思維等不同側面借助一系列智力問題、游戲和案例闡述了思維創(chuàng)新的全新理論研究成果，既生動又有趣。通過學習使我對創(chuàng)新思維有了全新的認識和理解。下面我結合本職工作淺顯地談談學習心得

一、要善于發(fā)現(xiàn)問題。發(fā)現(xiàn)問題最主要的是需要增強觀察能力。我作為企業(yè)的管理和決策者，對于運作方式和工程施工流程是最熟悉的，如何在工作中發(fā)現(xiàn)問題，我覺得應從以下三個方面入手：一是要善于從工藝流程入手，看一看企業(yè)的運作方式是否準確、是否符合規(guī)定要求、是否符合企業(yè)長遠發(fā)展的目標;二是要善于從工程施工流程入手，看一看施工過程是否符合規(guī)范要求，各施工程序能否達到精準;三是要在整體運作過程中掌握各項環(huán)節(jié)，檢查各環(huán)節(jié)是否在技術創(chuàng)新、質(zhì)量控制、成本節(jié)約、以及綠色文明化管理方面有缺陷或者存在創(chuàng)新空間。這樣一來，問題就不難被發(fā)現(xiàn)。

我個人認識到現(xiàn)階段建筑市場就如同任南鵬當年經(jīng)營如家一樣，即將接近瓶頸階段，國內(nèi)從央企中建、中鐵等到地市級建筑企業(yè)、私營建筑公司，管理水平差異、技術層次差異、資金差異等造成市場占有比例逐漸失衡。我覺得我們所在的企業(yè)應該逐步與國內(nèi)外大型建筑企業(yè)接軌，引進先進的經(jīng)營管理模式，同時應該加強企業(yè)品牌文化建設，在經(jīng)營管理創(chuàng)新的同時擴大企業(yè)影響力，進而促進企業(yè)的長遠發(fā)展，在激烈的競爭中分一杯羹。

二、改變以往的管理模式。我們單位目前的管理模式比較死板，一直以來都是依靠主要領導來對企業(yè)的經(jīng)營管理等進行決策，導致員工個人思想僵硬化，如同操作機械一樣，最終導致企業(yè)管理的整體僵化。蘇源泉教授所講的“不去管理”、“群策群力”、以及“高效溝通”是目前我們企業(yè)所最需要突破的。

我認為，所謂的“不去管理”，應該是要讓企業(yè)領導學會組織企業(yè)內(nèi)在、外在的所有相關資源，并不是單純的直接、集中地參與到實際管理操作當中，而是要利用一切有效資源，激勵和提升員工的工作積極性與主人翁意識，為企業(yè)做出貢獻;“群策群力”應該是要將領導的個人決策權轉變?yōu)椴杉{權，把日常經(jīng)營管理存在的各類問題逐一開會研討，讓所有參與人員發(fā)散性思維，群體決策后形成最終采納意見，這樣不僅會使問題得到解決，而且可以增強員工的個人歸屬感，使其樂于為企業(yè)的長遠發(fā)展出謀獻策;“高效溝通”是我們企業(yè)領導目前急需突破的難點，由于我們建筑行業(yè)分散性的特點，致使企業(yè)內(nèi)部溝通不盡理想。在企業(yè)日常管理中，我經(jīng)常深入施工項目，了解項目進展的同時與員工個人進行溝通，但通過今天的講座，我才意識到我個人以及企業(yè)管理層并未與員工之間實現(xiàn)“高效溝通”，應當在經(jīng)營管理的同時，降低姿態(tài)傾聽員工提出的個人問題、對企業(yè)的建議和心聲，而后及時付諸行動，形成長效。目前，我們正在新項目進行管理、決策、溝通等方面的試點，期望會取得良好的效果。

感謝集團總公司領導舉辦的這次培訓，并感謝蘇教授的辛苦準備與講座，讓我們在企業(yè)經(jīng)營管理中又拓展了新的視野，為企業(yè)的長遠發(fā)展積攢了新的管理方式，希望集團總公司以后多舉辦這樣的培訓，同時我們也加強自身的學習，努力為集團的繁榮發(fā)展增添自己的一份力量!

“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力”，創(chuàng)新是本質(zhì)是前進是對周邊事物積極的探索，一個國家只有不斷前進才能國富民強，一個民族只有積極探索才能知道的更多，也更加先進，一個只知道跟隨的人是沒有熱和前途的，命運要把握在自己的手中，對人如此，對一個國家一個民族也如此。

我是一名競技健美操運動員，想起以前在隊里訓練，教練常提到八個字“快、長、準、順、輕、緊、強、變”，這其中的“變”就是所謂的變化創(chuàng)新。我的肩關節(jié)柔韌性相對于別人來說不夠好，做出來的操化動作較為僵硬，這就會在比賽中影響到藝術分，長期的針對性訓練始終彌補不了先天性的不足。當時記得時間是靠近全國錦標賽了，也是考學前的最后一次關鍵性比賽，時間很緊，感到周圍的環(huán)境都在向我施壓，教練與我探討、做工作，隊友們也與我溝通。訓練課后一次偶爾的機會，我發(fā)現(xiàn)了改變這一狀況的辦法。那天練得比較晚，健美操館在訓練局體育館的八樓，我從樓上拖著疲憊的身體走到樓下，更糟糕的是樓下阿姨那天有事，看到人基本走了以后就關門了。我只好又爬到八樓從安全通道下樓。當時天色已晚，安全通道燈全部打開，很是明亮，出口離校門也近。心情有所好轉，就在這時我想到了我操化動作的創(chuàng)編。我想為什么非要一味追求與肩關節(jié)柔韌性有關的動作呢?可以像走安全通道一樣，走另外一條創(chuàng)編路子。第二天我便增加了許多小臂的動作、動作空間的變化以及身體方位的變化來使我的操化動作增加亮點。通過努力，我在xx年錦標賽上獲得了男子單人操第六名的好成績，順利獲得國家一級運動員稱號。所以直到現(xiàn)在在同濟大學訓練我也常常把創(chuàng)新思維運用到創(chuàng)編操化的過程中。這樣操化看起來就在與隊友有共性的同時更加個性化了。

我來到同濟大學，作為一名在校大學生，一名同濟大學的體育特招生，我要用我的特長為學校增光添彩，同時努力學習專業(yè)課知識，踏入社會之后為國家做貢獻。我現(xiàn)在擔任副班長一職，在班級管理中同樣運用到了創(chuàng)新思維。體育班同學在文化課學習中出勤率與普通生比較相對低些，這也是讓體育部領導最為頭痛的一件事。而我們班委則商量出了一套反其道而行之的辦法。讓同學們了解到自身文化課的欠缺，了解現(xiàn)在就業(yè)的現(xiàn)狀，讓同學們有危機感，在一定層面上增加了出勤率。我想這樣換個角度思考問題，從學生角度出發(fā)管理學生比從官方硬性施壓要強得多。

作為班干部，我必須以身作則，在訓練和學習中起到帶頭作用。我們的專業(yè)是工商管理類，其下設有高等數(shù)學等科目。我在學習這些科目的同時也運用到了創(chuàng)新思維。就拿高等數(shù)學來說，摒棄傳統(tǒng)的按章節(jié)的復習方法，我把能聯(lián)系的知識點都做一個總結，把一學期所學的公式分類來記憶，實現(xiàn)縱向的聯(lián)想。例如本學期在前面先講到的空間平面與直線的表示方式可以與后面講的怎樣求解空間平面與切線聯(lián)系起來記憶，增加學習的效率。

創(chuàng)新思維可以能運用到大部分領域，同樣包括我的專業(yè)課——市場營銷。我想今后在大三開設市場營銷學以后，把創(chuàng)新思維運用到實戰(zhàn)營銷中去會起到事半功倍的效果。

關于管理思維與創(chuàng)新的心得體會范文3：創(chuàng)新的管理思維學習心得

通過這一期的企業(yè)戰(zhàn)略管理及經(jīng)營創(chuàng)新課程的學習，對管理的定義、組織形式、企業(yè)戰(zhàn)略管理、管理理念、管理方法、管理手段、管理人才及經(jīng)營創(chuàng)新等有了進一步的認識和理解。通過對優(yōu)秀企業(yè)經(jīng)營成功的.典型案例、管理故事、管理定律的學習，使我對管理和創(chuàng)新有了從理到感性的認識，得到了很多的啟發(fā)。這些都對我以后的工作具有一定的現(xiàn)實指導意義，今后，還應進一步加強這方面的學習，不斷提高工作能力和理論實踐水平。

戰(zhàn)略對于企業(yè)的發(fā)展成敗至關重要，企業(yè)戰(zhàn)略管理是企業(yè)的高層決策者根據(jù)企業(yè)的特點和對內(nèi)外部環(huán)境的分析，確定企業(yè)的總體目標和發(fā)展方向，制定和實施企業(yè)發(fā)展總體規(guī)劃的動態(tài)過程。近幾年來，全球經(jīng)濟發(fā)生了巨大的變化，經(jīng)濟環(huán)境也越來越復雜，競爭異常激烈，不僅對大企業(yè)提出了挑戰(zhàn)，更對眾多的中小企業(yè)提出了更高的要求。一個企業(yè)要在激烈的市場競爭中獲勝，擁有自己的一席之位，必須要走規(guī)?；缆贰⒁衅放苾?yōu)勢和產(chǎn)品、技術優(yōu)勢，否則就很有可能被淘汰，但是即使具備了這些優(yōu)勢，也不一定就不會被淘汰，關鍵還需要有正確的戰(zhàn)略和決策，要運用戰(zhàn)略的眼光和思維，正確地分析內(nèi)外部環(huán)境的優(yōu)劣勢，正確把握市場發(fā)展的動向，合理布局自己的優(yōu)勢資源和產(chǎn)品，這樣才能在市場競爭中充分發(fā)揮優(yōu)勢、規(guī)避弱項，取得階段性的勝利。

在市場競爭激烈的今天，企業(yè)戰(zhàn)略已成為企業(yè)家所關心的首要問題，制定戰(zhàn)略和實施戰(zhàn)略已成為企業(yè)核心的管理職能，強有力地執(zhí)行一個科學、縝密的戰(zhàn)略已是企業(yè)競爭制勝、經(jīng)營成功的重要保證。觀念產(chǎn)生于企業(yè)以往的歷史與經(jīng)驗，這此觀念就是企業(yè)的經(jīng)營風格，它一旦形成，就會根植于企業(yè)成員的思想之中，成為企業(yè)文化的重要組成部分。可以說，戰(zhàn)略也是企業(yè)文化的一種反映，有什么樣的企業(yè)文化就會形成什么樣的戰(zhàn)略。如果制定的戰(zhàn)略與企業(yè)文化不相兼容，則要么戰(zhàn)略不能成功，要么需要對企業(yè)文化進行變革，可見企業(yè)文化也是關鍵所在，可以說它決定了一個企業(yè)的戰(zhàn)略實施的成敗。

另一方面通過一系列的課程學習對管理的認識上升了一個層次，現(xiàn)在經(jīng)濟全球化、知識化、信息化，學習無論對于個人還是企業(yè)都至關重要，也是非常迫切的，企業(yè)和個人都必須在不斷學習的過程中重塑自我，提升自我，更新觀念，不斷創(chuàng)新，增強競爭能力。最先進的組織是學習型的組織，只有不斷學習，做到與時俱進，全面普及管理及專業(yè)知識，掌握最前沿的知識、技能和管理方法，才能為企業(yè)提供全面的加強管理和提高效益的解決方案，只有自身素質(zhì)的提高和綜合競爭能力的加強才能適應瞬息萬變的市場競爭形勢，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。

企業(yè)要持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，必須提高自己的核心競爭能力，這是企業(yè)獨特的競爭優(yōu)勢，企業(yè)的執(zhí)行能力也是的核心競爭力的一部分。企業(yè)的活動大致可分為經(jīng)營與管理兩大部分，經(jīng)營活動主要在“市場機會”與“內(nèi)部能力”間求取最大的平衡與發(fā)展，戰(zhàn)略制定好后，主要是在管理上貫徹執(zhí)行，當然也受到外部環(huán)境的影響和制約。管理活動是為了支持和確保經(jīng)營活動的決策能正確執(zhí)行。我們很多企業(yè)不是沒有決策、戰(zhàn)略及制度，而是決策、制度不能很好的貫徹執(zhí)行，各企業(yè)、企業(yè)各職能部門沒有充分發(fā)揮其應有職能，而且制度在落實過程中隨著層面的增加偏離程度越遠，其中一個關鍵原因就是企業(yè)的戰(zhàn)略思想和經(jīng)營決策沒有被組織內(nèi)所有成員所了解和支持，存在溝通渠道不暢通與溝通方式、方法不合理，企業(yè)戰(zhàn)略決策與發(fā)展目標不光是決策層與管理層的事，企業(yè)所有成員都應該要有所了解，否則將導致組織成員不明確企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展方向，對企業(yè)前景不了解，無法形成合力，影響企業(yè)決策的執(zhí)行力度與效果。

在本學期的“創(chuàng)新思維”課程中，時東兵老師分別向我們介紹了發(fā)散思維，逆向思維以及集中思維等創(chuàng)新思維方法。一學期的學習讓我受益匪淺。下面我將對老師上課所講的發(fā)散思維與我自身感受進行闡述。

發(fā)散思維是思維形式呈發(fā)散狀的一種思維模式。其特點表現(xiàn)為思維視野廣闊，在思維的過程中尋求多種條件和多種結果。

在“如何僅用一盒大頭針將蠟燭固定在門上?”，“一塊磚頭有多少種用途?”這兩個問題上我深刻的感受到自身思維模式的局限性。思考問題時總是將重點過于集中在物體的主要屬性上，而常常忽略其他屬性。仔細思考看來，生活中許多問題無法得到解決，多數(shù)也是因為不能充分的拓展自己的思維。

由于我現(xiàn)在也是學校學生會的干部，所以對學生會的工作也有所了解。在學生工作中也正是充分利用了發(fā)散思維，才使得許多問題得以圓滿解決。正如前幾天，由學生會舉辦、權益部主要負責的黃絲帶活動，使得一根小小的黃絲帶風靡整個校園。5月12日發(fā)生在汶川的8級大地震，使汶川人民遭受了慘重的損失。同濟大學號召所有師生為災區(qū)人民募捐，獻出自己的一份愛心。而作為愛心的回饋，工作人員會在募捐同學的手腕上或書包上系上小小的黃絲帶，于是校園里到處都是黃絲帶的身影。其實一根黃絲帶的主要用途只是系或捆扎東西，最多也是用作裝飾品。可是當我們賦予它新的含義時它又增添了一條新的屬性，那就是代表對災區(qū)人民的一份愛心。正如用大頭針將裝大頭針的盒子釘在門上才得以讓蠟燭“立在門上”。

在學習方面，倘若我們實事求是地認真思考一下，我們不得不承認，其實我們現(xiàn)在努力學習并奉為真理的科學，還沒有人們想的盡善盡美。它還存在局限性、甚至錯誤。因為科學產(chǎn)生于人類對世界的認識，而人類對世界的認識又基于人類認識上的局限性。同時，我們認識的世界，也僅是我們通過現(xiàn)有所有方法，認識世界的一部分，并不是一個完整的世界。例如關于月球來歷的研究，人們通過分析從月球采集來的巖石樣本成分，發(fā)現(xiàn)與地球相同，就得出結論月球與地球來自同一宇宙塵埃團。甚至大膽推測月球是地球分離出的一部分。可是我們用來監(jiān)測月球成分的儀器是我們根據(jù)地球巖石成分而發(fā)明的，已經(jīng)事先設定好了元素的檢測范圍，只能檢測出與地球相同的元素，不能檢測出其他東西。面臨一個這樣發(fā)展階段的科學，我深刻的感受到發(fā)散思維的必要性。在解決實際問題時不妨大膽地提出新的解決方法，也許那正是人類思維盲點。

由于中醫(yī)至今也無法被西醫(yī)理論解釋清楚，雖然療效是顯而易見的，但是中醫(yī)仍然無法得到一些其他國家醫(yī)學研究者的信服，發(fā)展甚是緩慢，甚至被冠以偽科學之名。中醫(yī)的神奇就在于我們只知道結論，卻無從找到原因。并且中醫(yī)典籍中許多重要器官在西醫(yī)的解剖中根本找不到，有的即使找到，在位置等基本的描述中也存在許多偏差。正如中醫(yī)中所謂的“氣”。更是將人體解剖由具體實物提升到精神層次。由于文化差異，這也是西方研究人員所不能理解的。只有當我們勇敢地站在銀河系上重新審視人類的時候，才能真正領會到“天食人以五氣，地食人以五味”的高妙之處。從中醫(yī)現(xiàn)在的尷尬處境，我們不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的科學以及科學研究人員的思維局限性。作為一名醫(yī)學生，對中醫(yī)的追求不只是對科學的追求，更是一種對愛國情愫的追求。我真心希望中國的醫(yī)學研究者能盡快樹立起一套完善的中醫(yī)系統(tǒng)理論，也許這套理論在短時間能并不會被接受，甚至被認為是偽科學。但是我相信如果真的有這樣的系統(tǒng)，它也一定是高于人類觀察極限所提出的假想系統(tǒng)，會比現(xiàn)在的科學系統(tǒng)更為完善。正如相對論理論與牛頓力學理論的關系。而這一切的實現(xiàn)需要一個醫(yī)學界的愛因斯坦，不但需要發(fā)散的思維，更需要有耐得住寂寞的持續(xù)研究精神。

以上這些就是“創(chuàng)新思維”這門課引發(fā)的我在學習上，工作上的深入思考。由于現(xiàn)在我還學術淺薄，對于中醫(yī)方面只是淺談一下自己的想法，不敢妄下斷言。希望時老師多多指正。

創(chuàng)新思維心得體會【篇9】

21世紀什么最重要？人才？需要什么樣的人才？創(chuàng)新性人才。這是基于社會實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基本規(guī)律和要求。

有一句話很古老也很深刻：物竟天擇，適者生存。適就是順應客觀環(huán)境，重點體現(xiàn)在適應客觀環(huán)境的變化上。創(chuàng)新就是適應客觀環(huán)境變化的法寶。

新時期推進社會實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展對領導干部提出了更高的要求，那就是要善于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新，從外在來看，要把是不是工作有創(chuàng)新作為評價領導干部工作能力的標準，從內(nèi)在來看，領導干部要在內(nèi)心中把創(chuàng)新作為一種責任樹立。過來時間，我們一些領導干部思想僵化，工作應付，年年歲歲花相似，到了年底造數(shù)字，這與我們沒有將創(chuàng)新能力引入工作考評機制和干部任用機制密切相關。

領導干部如何創(chuàng)新？以創(chuàng)造學的基本原理和思維為基礎，深刻領會上級政策，深入把握國家政策導向，站在歷史的角度，廣泛學習研究本職工作，不拘泥一方一法，實現(xiàn)一年跟著一年上，一年更比一年好，出新點子，出新思路。

當然，創(chuàng)新必須尊重客觀現(xiàn)實和客觀規(guī)律，凡不尊重規(guī)律不尊重現(xiàn)實的創(chuàng)新就不是創(chuàng)新，而是瞎折騰，諸如這樣的教訓已經(jīng)很深刻了。

創(chuàng)新思維心得體會【篇10】

本周學習了《第二曲線創(chuàng)新》這本書，本書是李善友老師經(jīng)過多年的摸索，所總結出的創(chuàng)新理念的一本書，書里有很多理論確實對認知、對生命的成長有很多指導意義。

一、“美好的事物”是自然“長”出來的

把眼前的事做到極致，美好的事物就會呈現(xiàn)出來；那個美好的事物不是設計和規(guī)劃出來的，而是慢慢做出來、長出來的。這就是一種生物態(tài)的思維模式。很多美好的體驗都是在成長、探索的體驗中，自然生出的。

二、從“經(jīng)驗”上升到“思維模型”

什么叫思維模型？

以前的認知叫“眼見為實”，我們眼睛所獲取的信息占全部信息的80%，然后把這種信息提煉成具象的“經(jīng)驗”來指導未來。但個人的經(jīng)驗邊界太窄了，也無法跨領域。這是農(nóng)業(yè)社會的模式。后來發(fā)展成理性，用“思想”看世界。就是把經(jīng)驗再抽象化（升級），拓寬了邊界；在思想里邊再提煉一個模型（工具）出來，這個東西就叫思維模型。這是現(xiàn)代社會的模式。

什么叫多元思維模型？

就是通過結合多個學科的知識、不同的維度，來觀察事務，分析問題，這樣就可以得出比較準確的結論?！白詈玫亩嘣季S模型，來自于基礎學科的基礎理論”（芒格）。就像下圍棋，一個專業(yè)的圍棋選手，一定會去練定式，定式練得越多，在現(xiàn)實生活當中，遇到問題的時候你反應就越快；又像學畫畫，對工具、筆觸的理解越多越深，畫得就會越好。所以要多學多思，學到老活到老。

三、第一曲線、第二曲線與分形創(chuàng)新

創(chuàng)新是漸進性的，我們把它描述為第一曲線；在說第二曲線之前，我們先說“分形”。“分形”指事物在不同的尺度下具有自相似性。比如樹葉、雪花、海岸線，都是大自然分形的體現(xiàn)。

同樣的，如果我們放大第一曲線，就會發(fā)現(xiàn)在不同的尺寸，比如公司、產(chǎn)品和部件，都可以發(fā)現(xiàn)存在很多小的S曲線。其中的一條S曲線，通過革新、迭代，就可能成長為一個獨立的曲線，這就是第二曲線。這種在第一曲線成長出來的創(chuàng)新，就叫“分形創(chuàng)新”。（這就是“把眼前的事情做到極致，下一步的美好就能出來”的具象。）

四、如何識別破局點、擊穿破局點

當任何一個領域發(fā)生快速（比如十倍速）變化的時候，就是有可能的破局點要出來的時候；就像互聯(lián)網(wǎng)（手工辦公到電腦辦公）、智能手機（人人機不離手，美團從PC端全面轉入移動端）。我們要在其中單一（關鍵）因素發(fā)生快速變化時，做出預判。

一旦發(fā)現(xiàn)這個破局點、這一關鍵要素，我們就要用十倍的資源投入其中，善友教授稱之為“單一要素最大化”。

創(chuàng)新思維心得體會【篇11】

今天我第一次的學習了___教育推出的創(chuàng)新思維技能的培訓學習，首先對于這樣的培訓學習形式我感覺很好，很喜歡，___主任在大體的給我們概括學習要領和要求后，就讓我們開始自主學習，我覺得先通過自我逐步的學習然后小組交流討論然后再由張主任解決困惑的這種方式非常實用?，F(xiàn)在我把我學習創(chuàng)新思維技能課程的體會聊表一下：??

從學習的內(nèi)容上來講主要分為分別是?Seeing?Reason?工具(因果圖工具)、?Visual?Ranking?工具(排序工具)、?Showing?Evidence?工具(論證工具)的介紹。每一種工具的介紹都包括了“概覽及效益、?工具試用、?專題實例、?教學策略”四個欄目。?對于這些理論體系我不是很明白，但是它所倡導的教學理念和思想我能夠領會，針對各個步驟的操作我很仔細的用心閱讀并徹底的理解，然后和我們小組的老師討論交流，針對有些環(huán)節(jié)和內(nèi)容，我們邊學習邊思考并想怎么應用到我們今后的教學中，我是一名數(shù)學老師，我不由的想到針對數(shù)學這一學科特點，在以后的教學中我該怎么應用，上面所倡導的單元教學思想，及各環(huán)節(jié)的設計及可操作實施的細節(jié)步驟我很贊同欣賞，我覺得她能很好的發(fā)揮學生的思維極致及培養(yǎng)學生自主學習性，但是對于每個章節(jié)的內(nèi)容或每個學科是不是都很實用呢?我還需要再認真的去思考這個問題，我想如果這種方法或步驟能夠在改進一些，或者在日常的常態(tài)課上能靈活的揉入這些教學思想和特點我想應該是個完美的結合。我想我一定要好好的學習一番，然后再嘗試一些創(chuàng)新和改進，使他能更好實際的應用到我們的教學之中，學無止境，教法也是無止境的，我相信沒有只有更好。努力，加油!

創(chuàng)新思維心得體會【篇12】

在21世紀突飛猛進的今天，國家的興旺靠創(chuàng)新，民族的昌盛靠創(chuàng)新，實現(xiàn)現(xiàn)代化更離不開創(chuàng)新。因此，創(chuàng)新教育理所當然地被提到了素質(zhì)教育的核心地位，而培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力則是創(chuàng)新教育的主要內(nèi)容。那么，什么是創(chuàng)新思維？如何培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新思維能力呢？下面本人就針對此問題談幾點粗淺的體會。

一、創(chuàng)新思維的含義

創(chuàng)新思維：就是創(chuàng)造性思維，是指在創(chuàng)造性活動中或需要創(chuàng)造性解決的情境中表現(xiàn)出的思維能力。這是人類未知領域的一種思維能力，所以，發(fā)現(xiàn)新事物、揭示新規(guī)律、發(fā)明新理論等等都要創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維的突出標志是具有社會價值的新穎而獨特的特點。創(chuàng)造性思維是多種思維的結晶。它既是發(fā)散式思維和聚合式思維的統(tǒng)一，也是形象思維和抽象思維的統(tǒng)一。

二、培養(yǎng)小學生創(chuàng)新思維的重要性

目前，小學生的任務就是學習人類所創(chuàng)造和積累的科學文化知識。在這樣一個基礎教育階段，就學生整體而言，他們的思維活動在性質(zhì)上是屬于再現(xiàn)性思維。這就是說，他們學習過程的思維在總體上是再現(xiàn)著前人或成人的思維過程和思維結果。這種思維過程和思維結果對學生來說是未知的，未有的，而對前人或成人來講則是已知的，已有的，因而在嚴格的意義上它不具有新穎性和社會價值，不屬于創(chuàng)新思維。

那么，小學生是不是就沒有創(chuàng)造性思維呢?不是的。我們應該從兩個方面來認識這個問題：

(1)上面我們是就學生整體而言的，但這并不否定個別學生在學習期間就有所發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造。

(2)這里更多地是在相對的意義上就學生思維品質(zhì)的反映而言的。例如，在教學生學習知識的時候，假如一個學生是教師講什么，他就被動地聽什么，記什么，或者在解決問題時只會運用一般的、通常的方法來分析思考，我們認為這個學生的思維就是再現(xiàn)性的；假如一個學生在教師的啟發(fā)下能夠自覺地、獨立地去思考，去探求，去發(fā)現(xiàn)，他所采用的思維方法和所得的答案或結論雖未能超越前人和成人，但相對于一般學生的思路和結果來說具有一定的新穎性和獨特性，我們可以認為這個學生的思維是創(chuàng)造性的。

在教學過程中，我們所說的培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，正是這種相對意義上的創(chuàng)造性思維或思維的創(chuàng)造性品質(zhì)。學生在學習過程中如果具備了這樣創(chuàng)造性的品質(zhì)，那么長大后就會在自己的工作崗位上以這種創(chuàng)造性的思維來分析問題和解決問題，在自己所從事的研究領域里有所發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造。

三、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

（一）、創(chuàng)設情景，營造良好的創(chuàng)新氛圍。

思維是創(chuàng)新的力量和動機，為了激發(fā)學生的創(chuàng)新思維動機。在教學中，教師首先要挖掘教材中的創(chuàng)新思維因素，要善于點燃創(chuàng)新思維之火，激發(fā)學生的’熱情。美國心理學家布魯納曾說過：“學習最好的刺激乃是對所學學科的興趣?！钡拇_，濃厚的學習興趣，可以使學生產(chǎn)生強烈的求知欲，從而具有敏銳的思維力、豐富的想象力和牢固的記憶力。學生的主動參與是一種自覺行動，如果沒有興趣，就談不上主動，參與更是一句空話。因而教師要努力創(chuàng)設教學情境，讓學生在教師提供的背景中積極思維，以激發(fā)學生的求知欲，充分調(diào)動其學習的積極性，讓他們主動參與學習的全過程，做到課伊始趣即生，課展開趣溢濃，課結束趣未盡。

如，在《長方體和正方體體積計算方法》的教學中，通過觀察和探究得出了長方體體積的計算方法=長×寬×高，在練習中，師出示拓展題目：李師傅把一根長為6分米，寬為3分米，高為3分米的長方體木塊從中心處用刀橫截成兩塊小正方體的木塊，其中一塊小正方體的體積是多少呢？教師用PPT同時出示長方體木塊被切割的動態(tài)圖。在生匯報過程中，有部分的學生運用先算長方體的體積然后除以2的方式求小正方體的體積；而有小部分的學生會以直接算出小正方體體積的方式解題，他們自信滿滿的說明了理由：

1、正方體是特殊的長方體，因此可以用長方體體積的計算方法計算小正體的體積。

2、小正方體的三根棱長分別是它的長、寬、高，長×寬×高就可以轉化為棱長×棱長×棱長。就這樣一個情景小設計，將求長方體體積的知識很自然的過渡到求正方體體積，并且讓學生通過自己發(fā)現(xiàn)、思考、總結得出求正方體體積的計算方法。這就是一個讓學生將長方體體積的舊知轉化為正方體體積新知的創(chuàng)新思維過程。

（二）、巧設疑問，開拓學生的創(chuàng)新思維。

古人云“學貴有疑”，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)可以從課堂里的質(zhì)疑開始。因為，質(zhì)疑是人類思維的精華，質(zhì)疑的過程實質(zhì)是積極思維的過程，是提出問題、發(fā)現(xiàn)問題的過程，因而問題就是創(chuàng)新起點，教師要指導學生在學習中善于發(fā)現(xiàn)問題，啟發(fā)學生積極思考，進而提出一些創(chuàng)造性問題，指導學生自行解決，使學生在解決問題的同時，既獲得知識，又能提高能力。古人亦云：“學起于思，思源于疑。”沒有“疑”就沒有學生的探索。“疑”是打開知識大門的鑰匙。如，師出示問題：

1、一根2米長的彩帶，用去它的3/4米，還剩多少？

2、一根2米長的彩帶，用去它的3/4，還剩多少？這兩題學生很容易產(chǎn)生混淆，師特意把兩題放在一組，讓學生產(chǎn)生疑問，不是為了難倒學生，而是希望學生積極參與，激發(fā)學生探索知識的興趣和熱情，成為學生進行自主、探索學習的動力。師鼓勵學生討論，發(fā)表不同的意見，或通過親手畫線段圖來區(qū)分3/4米和3/4在題目中的不同含義，更加深切地理解分數(shù)的意義。課堂上像這樣營造一個民主、和諧、寬松的氛圍，鼓勵學生質(zhì)疑問難，促使學生深入地探究，就能不斷激發(fā)學生的創(chuàng)新意維。

（三）、開展課外活動，引發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

創(chuàng)新意識的鞏固與提高，在教學練習中得到保證，興趣可在課外引發(fā)。因此，我在每周二的第三節(jié)課下課，開展了“數(shù)學興趣大課堂”。由上一周的擂主設計并公示本周的思維訓練題一個。我對設計者的要求是：

一、設計出培養(yǎng)學生創(chuàng)造才能的發(fā)展題為主，但不能太難，讓同學們“跳一跳，就能摘果子”；

二、形式要新穎有趣，就是說練習題既要來源于學生的生活，又要高于學生的生活，使學生樂學善思；

三、條件要發(fā)散多變，使學生認識到，結果不能垂手可得，需要認真思考，四、是適當運用一題多解等等。

收集正確答案取前三名，星期三的數(shù)學晨讀課兩個班通報表揚，并進行頒獎。這樣的活動，大家紛紛涌躍參與，效果很好。同時，老師相信學生，放手學生，不再束縛學生，學生人人爭當“擂主”，和同學們一起積極主動地探索“數(shù)學”。

（四）、鼓勵求異，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。

在實行素質(zhì)教育的今天，越來越多的教育有識之士普遍認為，教學其實并不需要那么多的統(tǒng)一，而要鼓勵求異。求異思維是創(chuàng)造性思維的核心，它要求學生憑借自己的智慧和能力，獨立地思考問題，主動探索知識，創(chuàng)造性地解決問題。

如在解決求鐵環(huán)的面積的問題中，大家一致采用的是用“大圓的面積減去小圓的面積得到圓環(huán)的面積”。有一學生則提出可以把鐵環(huán)從任意處切開，拉直，變成一個梯形，內(nèi)圓的周長是梯形的上底，外圓的周長是梯形的下底，外圓半徑與內(nèi)圓半徑的差為梯形的高，由此算出梯形的面積，就是此圓環(huán)的面積。求異思維可謂是標新立異，是對思維定勢的否定。作為創(chuàng)造思維的核心，它更體現(xiàn)出其固有的獨創(chuàng)性和新穎性。

雖然這個學生的算法相比復雜了些，但是求異是兒童的天賦，他們樂于表現(xiàn)得與眾不同，老師不必否決。因此，我們的教學是要鼓勵學生發(fā)表自己的獨特見解，迸發(fā)求異的火花。學生堅定創(chuàng)新精神后，創(chuàng)新的火花定會不斷閃爍。

（五）、捕捉生活，提高學生的創(chuàng)新意識。

任何知識都來源于生活，形成于實踐，又指導實踐，推動科學技術的發(fā)展，而學習掌握它，如果脫離實踐就成為無源之水。富勒說過：“理論是一種寶庫，而實踐是它的金鑰匙?！蔽覀円η笠龑W生，通過練習、觀察、實驗、討論等多種形式，使學生動腦動口動手，思維個性差異的優(yōu)勢，使他們相互間的思維“推波助瀾”，形成多維立體交叉的思維信息網(wǎng)。

如在加法估算的教學當中，42+33=？如果按照教學上常用的四舍五入的方法來估算，42看做40，33看做30，估算結果應該是70，可是生活中如果你是在估算購買物品的費用就行不通呀，所以老師這個時候就應該把問題拋給學生，怎么估才合適呢？經(jīng)過大家的思考、討論一致得出結論，像這種估算費用、乘車人數(shù)、布料多少等問題可以往大了去估才更利于淺談小學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)解決生活中的實際問題。因此，要讓孩子們在親自參與下獲取知識，熟練技能，領悟理論的本質(zhì)。讓孩子們懂得豐富的生活經(jīng)驗也是創(chuàng)造力的源泉。

總之，在小學數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識是我們教育工作者不斷探索的過程，作為一名數(shù)學教師，必須站在21世紀的高度，更新教學觀念，變學生適應性發(fā)展為創(chuàng)造性發(fā)展，真正為培養(yǎng)具有創(chuàng)造性的人才打好堅實的基礎，使中華民族立于不敗之地，這是作為一名教師的歷史重任。

創(chuàng)新思維心得體會【篇13】

本以為自己是一個挺有創(chuàng)新意識的人，并且發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在我國的教育和工作企業(yè)等等方面也越來越重視創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，所以在上學期末的時候我選擇了您的創(chuàng)新思維課程。

在第一次課時，您對創(chuàng)新的系統(tǒng)講述與概括，讓我明白自己的創(chuàng)新只不過是靈光一現(xiàn)的好點子，并不能稱之為真正的創(chuàng)新思維。擺火柴棍問題以及扔雞蛋問題，我在以前也接觸過，思考過。但是在您的課堂上，大家積極思考，活躍輕松的氛圍中，竟然得到了這么多種答案。我深深地為自己的所思所想感到慚愧。

這幾周以來，我在課堂上學到了很多知識。創(chuàng)新體現(xiàn)在我們生活中的方方面面，學習中，工作中，只要是和原有的，固有的模式不同的都可以叫做創(chuàng)新，說別人沒說過的話叫創(chuàng)新，做別人沒做過的事叫創(chuàng)新，想別人沒想的東西叫創(chuàng)新。我們有的東西之所以叫它創(chuàng)新，就是因為它改善了我們的工作質(zhì)量，改善了我們生活質(zhì)量，有的是因為它提高了我們的工作效率，有的是因為它鞏固了我們的競爭地位，有的是對我們經(jīng)濟，對社會、對技術產(chǎn)生了根本影響。所以我們叫它創(chuàng)新，但是創(chuàng)新不一定非得是全新的東西，我舊的東西以新的形式包裝一下，包裝舊的東西叫創(chuàng)新。我舊的東西以新的切入點叫創(chuàng)新，我總量不變改變結構叫創(chuàng)新，結構不變改變總量叫創(chuàng)新。

創(chuàng)新一次在我們生活中出現(xiàn)的頻率日益升高，但是很多同學都不在意這方面的能力，因為從小的教育模式并沒有單方面提出要培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力。那么我們要怎樣才能更好的提升自己的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維呢？我們要突破思維定勢，只有敢于思考、敢于向前，才可能有新的東西出現(xiàn)。然后我們要拋掉習慣性思維，用不一樣的思考角度來思考問題。這樣就具備了創(chuàng)新的前提條件。具備了要創(chuàng)新的意識和創(chuàng)新是兩個不同的概念。如果只是心里想創(chuàng)新，但是在遇到實際問題時，不敢努力，依舊沿用以前的路，最終也不會有結果。所以在遇到問題時，我們要敢想敢做，把自己的想法在實踐中應用，也許你會的到很大的提高。

作為一名機械系的學生，我認為創(chuàng)新思維應該更多的運用到產(chǎn)品和設計當中。前人的例子經(jīng)過實踐的多次調(diào)整是人類的生活有了很大改觀。但是為了更好更快的適應世界進步與發(fā)展的潮流，提升我國的勞動生產(chǎn)率，我們應該在工業(yè)上有更大的努力。而作為工業(yè)基礎的機械行業(yè)，更是要運用創(chuàng)新思維，打破傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式，得到質(zhì)的提高。我這里所說的創(chuàng)新是在前人基礎上的改進而不是完全走另一條路，那可能會浪費很多的人力物力。

但是創(chuàng)新并不是一味的圖新求異。像老師所講，只有把創(chuàng)新思維規(guī)范起來，才能更好的進行創(chuàng)新。而不是腦中有很多的新點子卻毫無章法，無從表達。但是大家不要把自己的思維局限住，只有有了豐富的想象力，在遇到事物時善于進行聯(lián)想與想象，才能提升我們的創(chuàng)造力。有人戲稱什么叫科學，他說科學是

滿足科學家好奇心的一個東西。好奇心，要充滿好奇心。其次要有豐富的想象力，豐富的想象力是創(chuàng)造性發(fā)揮的前提是基礎，哪怕是異想天開，哪怕是異想天開，要有豐富的想象力。

其次我們要在大學期間積累足量的專業(yè)知識，要使得我們的創(chuàng)新、創(chuàng)造力變?yōu)楝F(xiàn)實，很重要的要有豐富的知識，豐富的知識是和創(chuàng)新思維創(chuàng)造力的發(fā)揮成正比，豐富的知識從哪兒來？是靠我們辛苦勤奮學來的。雖然說學海無涯，我們不要為自己已有的知識覺得驕傲自滿，殊不知越有知識越要學習，就是我們說的“學而知不足”，就是我們有個英文詞組說得好，Live and learn，活到老學到老。要真正具有創(chuàng)新性思維，要真正具有創(chuàng)造力的充分發(fā)揮，要學習學習再學習，活到老學到老。

就比方說我，作為一名機械的大一新生，雖然沒有高深的專業(yè)課，但是在業(yè)余之時，我經(jīng)常會去看一些機械方面的雜志、報刊，來提升自己對我專業(yè)的敏感度與熱愛。等到以后學習了專業(yè)課程以后，我會努力思考，進行創(chuàng)新。在以后的學習或者是工作中，假如要我設計一套新的機器，首先就要運用專業(yè)知識，其次就是創(chuàng)新思維，只有兩者兼具，才能設計出一套新穎、實用的機器。

在本次課程中，我感受頗多，驚異于老師的溫和鼓勵，同學們的積極熱情，問題的奇妙解法，這些無一不讓我覺得，選了這個課程是我大學里一個正確的決定。還有老師上課時對創(chuàng)新思維的剖析，對理論的掌握，會讓我今后在遇到問題想找到解決方法時，有更多的思考。我會把老師講的方法和理論運用到實際生活中去，提高自己的創(chuàng)新能力，做一名合格的新世紀大學生。

創(chuàng)新思維心得體會【篇14】

為了培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力和實踐素質(zhì)，某年某月，學院開展了“本科生參與到導師的研究項目中”的活動。在老師的帶領下，我們小組四人開始了對城市軌道交通線網(wǎng)最佳密度理論與站點規(guī)劃方法的相關問題研究。某月，我們的研究課題《》申報“國家級大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目”，某月獲批。

20年某月中旬，組建我們的創(chuàng)新團隊。某月，聯(lián)系指導老師，并與老師溝通交流，定出創(chuàng)新課題的基本方向，并在老師指導下提前學習若干相關專業(yè)課程，掌握了相關的專業(yè)知識。暑假期間，我留校在老師的指導下閱讀了相關書籍，查閱大量國內(nèi)外文獻(其中英文期刊文獻二十余篇，中文文獻三十余篇)，并對每篇文獻做了詳細總結和思考，并且每周以PPT形式進行一次學習討論，每次時間近三個小時。在此期間，逐漸形成本團隊的創(chuàng)新學術，在老師指導下確定課題具體的研究方向并自主設計項目研究方案，得到初步成果。從某月份開始，每兩周進行一次學術討論，團隊每人都參與講說，進一步提煉創(chuàng)新實驗項目學術思想，整理學習交流資料，對課題進行深入研究。

通過參加這次大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目，我獲益頗多。從確定項目立意點，到撰寫項目申請書;從立項審查的波折，到確定研究方案與尋找創(chuàng)新點;從制定詳細的實施計劃，到項目的具體研究，一路走來，我開始了解了之前離我們遙遠的科研工作，我從中學到了嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度、堅忍不拔的鉆研精神，敢于創(chuàng)新的實踐勇氣。歷經(jīng)了近兩年時間的查閱資料，數(shù)據(jù)采集，模型構建和刻苦鉆研，使我學到了很多我所感興趣的、對我學習生活很有用的東西。這是一次難得經(jīng)歷，一次讓我得到鍛煉、得到成長的經(jīng)歷，作為當代朝氣蓬勃的大學生，我們不僅要努力學習，更要懂得去思考問題，解決問題。

在項目初期，由于知識方面的欠缺，我們進度較慢。通過詢問指導老師、及時調(diào)整方案，花一段時間學習相關知識，在此過程中我理解到科研最重要的是要抓住項目所要研究的主要問題，再對研究方案做出合乎實際的設計，最后才能取得預期成果。我體會最深的是要勤于思考，要善于從不同角度分析問題。每個課題研究的都是新的問題，沒有現(xiàn)成的方案，需要自己去找文獻查資料，去抓住問題的本質(zhì)尋找規(guī)律，然后確定要創(chuàng)新的方向，不斷地努力，獨立思考。在創(chuàng)新方面，首先要確定創(chuàng)新的方向和目標，要始終圍繞創(chuàng)新點，不能偏離主題，也不能隨意猜測，而要有根據(jù)有目的地做出假設，再一步步通過實踐去論證自己的猜測。其實，每一個偉大的成就都是這樣“平凡”地一步一步實現(xiàn)的。該項目真正做起來才發(fā)現(xiàn)并不那么容易，需要做很多的工作，并且這些工作都還需要很大的耐心和毅力。比如早期的文獻查閱、數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)計算及其分析、模型構建。整個過程中我認識到做科研必須具有一絲不茍的嚴謹態(tài)度，要本著對科研負責，對科學負責的態(tài)度，進行自己的研究。

導游心得體會

或許，我們可以通過深入了解事物來感受到變化，同時將腦中的想法進行簡單的總結。心得體會實際上是一種內(nèi)心感受，當人們完成一項活動或任務后，內(nèi)心會有所感悟。本文作者根據(jù)指導搜集整理出了一篇與“導游心得體會”相關的文章，方便讀者日后查看收藏。

導游心得體會(篇1)

我是一名地理教師，熱愛祖國的大好河山，所以學習之余于去年取得了導游證，目前還沒有帶團的經(jīng)驗，因此一直希望能有機會學習，充實自己的不足之處。通過去年導游資格證的考試，我學到了很多課外知識，除了我本身比較擅長的地理之外，還了解了很多歷史、法律方面的知識，今年第一次參加導游年審，里面有著豐富的課程資源，對我來說受益匪淺?，F(xiàn)將此次學習到的東西和大家一起交流。

1、作為一名導游，首先應該具有豐富的文化知識，尤其是對于你要講解的景點要深刻的去了解它，如果是自然景點就要深知它的形成原因、條件等；如果是人文景觀的話，就要了解它的歷史背景，文化內(nèi)涵等，這樣才能做到向游客正確深入講解。所以導游必須首先豐富自己的文化知識。

2、其次，導游必須熟悉自己的業(yè)務知識，了解基本的接團前的程序，從如何到旅行社領行程計劃表，到做接團前的準備，以及接送操作，時間的確認和一些相關知識都是導游學習的基礎，導游必須熟練地掌握這些流程。

3、最后要好好的鍛煉身體，導游需要強健的體魄，吃苦耐勞的精神和對游客的無微不至的關心，游客到了異地才會有家的感覺。在這種情況下，客人對導游的戒備心才會慢慢消失，成為客人信賴的人。 所以，要想成為一名導游，必須做好充足的準備，真誠，熱情的對待自己的工作，用心對待每一位游客。

導游心得體會(篇2)

實習期間，我利用這次非常難得機會去加深自己對行業(yè)及以企業(yè)的認識，并把所學的只是充分運用到工作上來。正如在專業(yè)學習時所知道的，旅游業(yè)的其中一個突出的特點就是其淡旺季分明。由于我所在的沙湖景區(qū)是國家5A級旅游景區(qū)，而且在行業(yè)內(nèi)的聲望比較高，所以在暑假這個旺季里，每天的工作都是十分繁忙的。而進入開學月以后，工作量就明顯下降了不少，我也充分利用工余時間來認真思考在工作時出現(xiàn)的疑問，為此尋找答案并進行整理。

我作為摩托艇領班，重點就是去熟悉該項目的運營情況，了解摩托艇線路及各線路價格。把握游客心理，投其所需，讓游客接受我們的服務并滿足。讓游客在景區(qū)游得開心、玩的開心、吃的開心······讓沙湖給客人留下美好的印象。"為游客提供優(yōu)質(zhì)服務，讓游客提高對我們的滿意度"這是企業(yè)一直想要做到服務承諾。

在我接待過程中給我留下深刻印象的是一批內(nèi)蒙的年輕游客，本來只有四位玩，最后在我的耐心講解后其他客人游興大發(fā)也都玩了，而且還有幾位對所玩的部分項目玩了2遍。臨走客人還對我們說"玩得真開心，下回再帶朋友來"

我們聽了都很高興。通過這次的接待游客讓我知道了：說話的語氣、交流與技巧在旅游接待中的重要性，也使我認識到了自己的不足。同時也使我知道了項目的優(yōu)惠政策在吸引游客上是多么的重要。本來不玩的客人最后都玩了，這說明了很多值得注意的問題。

在接下來的接待中也有很多問題，也是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題解決問題的過程。開始時以為管理好團隊，掌握了一些避免麻煩的技巧就能把工作做好，但是每次接待的游客都不一樣，所會面臨的問題也各不相同，如果還是生硬的根據(jù)套路去做，往往達不到良好的效果。所以自己要學的還很多。因此，每次接待后我都會將遇到的問題進行總結，然后通過各方式尋求解決對策，可以看書、上旅游論壇或者向有經(jīng)驗的旅游工作者求教。雖然工作很累，遇到的問題很麻煩，但是不斷地去學習，去解決問題也會從中獲得巨大的收獲和樂趣。

在半年的實習過程中，我對整個景區(qū)旅游工作的運作模式和日常操作都有了一定的了解。在此過程中，我不僅在我的專業(yè)知識領域有了新的突破和進展，同時，也在我的人生經(jīng)歷中增添非常重要的一節(jié)，這將是我一生中珍貴的財富。畢業(yè)實習，是學生從學校步入社會的過渡階段，是讓學生在真正的社會之前，對社會的提前適應階段。四年的大學生活雖然不能說是完全的與社會脫節(jié)，畢竟還是離現(xiàn)實有一段距離。通過畢業(yè)實習，讓我切實的體會到了工作的艱難與不易。它教會了我運用所學知識去解決現(xiàn)實問題，更教會了我怎么去與人溝通交流，怎么樣做一個合格的旅游從業(yè)人員。這次實習不僅使我了解了旅游這一行業(yè)，從中學到的知識也將使我在從事其他行業(yè)工作中也非常受用。

通過這次實習，我深切的了解到，獨立和好學是一個實習生首先應該具備的。只有培養(yǎng)自身的獨立能力，不過分的依賴，自己主動的去發(fā)現(xiàn)問題解決問題，這樣我們才能真正的提高自己處理問題的能力，才能在工作上得到進步。另外，在工作上，有問題，有不懂的應該大膽請教，而不是不懂裝懂。"三人行必有我?guī)?，我們該學該問的不僅僅限于我們的同時、前輩、各種形形色色的人，每個領域，都有我們要學該懂的東西。通過學習，才能獨立工作，積累經(jīng)驗，最后得到的才是最適合自己的東西。

旅游景區(qū)的工作是重復的，也是不斷變化的，他時刻挑戰(zhàn)著我的耐心和忍耐力。有時候，心生厭煩的并不是外界的環(huán)境，而是自己的心態(tài)。往往在開始的時候我們都滿懷激情，而慢慢地，這種熱情卻冷淡了下來，其實環(huán)境依舊如此，變化的只是我們的心態(tài)。

每一天，我們可以選擇好心情好心態(tài)，也可以選擇壞心情消極的心態(tài)，因此我們可以選擇好心情好心態(tài)!實習期間，遭遇冷遇挫折是常有的事，如果意氣用事將自己的委屈和壞心情帶到工作中來，往往會讓事情變得更糟。面對困難和挫折我沒有退縮，而是勇敢的去面對，對客人我始終抱著積極包容的態(tài)度去對待，努力為自己減壓，營造良好融洽的工作氛圍。

如何與人和睦相處，良好的進行溝通，是一名實習生必須要學會的。在與人相處方面，我一直堅信，誠實加真心，自尊與尊重他人，肯定不會被居于千里之外的。首先和同事相處，我只是一個實習生，很多事情要多看多學，我所有的同事都是我的老師、前輩。工作過程中，怎么發(fā)揮團隊的作用，協(xié)調(diào)內(nèi)部關系，我學會的是尊重和禮貌。作為一名旅游人，直接面對的是顧客，你的一句話可以影響客人對旅行社甚至整個旅游的整體印象，甚至影響客人整天的心情狀態(tài)。如何讓自己說出的語言讓客人聽得舒服、聽得開心，進而選擇與你合作，是作為一名實習生所必須要學習的課程。人不免會有情緒上的波動，然而這種情緒上的波動往往會影響他人的心情。如何調(diào)整好自身的心態(tài)，用最好的心態(tài)去面對客人，面對同事甚至傷及，如何帶給別人一個最好的笑容，是我每一天都要認真思考的問題。在這次實習中，我不但在溝通能力上得到了提高，還學會了如何調(diào)整自我的心態(tài)。

通過這半年的學習，使我們對旅游區(qū)的基本業(yè)務和操作有了一定的了解，禮貌是一個人綜合素質(zhì)的集中反映，做旅游更加如此，要敢于開口向人問好，在向人問好的過程中還要做到三到：口到，眼到，神到，一項都不能少。對于客人的要求，要盡全力去滿足，盡管有些不是我們職責范圍的事情，也要盡力幫其轉達;盡管有些要求不合理的不能辦到，但都要用委婉的語氣拒絕，幫助他尋求其他解決方法。

此次我的畢業(yè)論文是《寧夏沙湖旅游區(qū)環(huán)境與旅游業(yè)發(fā)展研究》，需要對旅游景區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀和目前的旅游供需關系有所了解，實習的過程正好可以親自去了解，這為我的論文撰寫提供了不少素材和靈感。實習是一個接觸社會的過程。通過這次實習，使我學習到了許多在學校學不到的知識，解除了形形色色的人，同時還結識了很多很好的同事和朋友，他們讓我更深刻地了解了社會，他們拓寬了我的視野，也教會了我如何去適應社會融入社會。

導游心得體會(篇3)

在這一年的工作中，我在思想方面也從剛出校門的莽撞天真慢慢的學會耐心、細心、恒心。做事情之前學會分析，在實踐過程中才會避免很多不必要的問題。雖然在這一年的工作中我學到了很多，但是在以后的工作中我還要繼續(xù)再接再厲，讓自己在崗位上做的更好。

__年是不平凡的一年，____年我從學校走了出來，把兩年里所學到的關于導游的知識運用到我的工作中，從理論轉向實踐。20__年__月開始我在南岳衡山從事地接導游導游工作，時間不長，資力也不深，而感慨卻頗多：

“導游”工作給我的生活帶來了許多快樂，卻也讓我知道，“導游”不是一項簡單的工作，與其他職業(yè)有一個顯著的不同，那就是你必須與客人近距離接觸，這自然使我們對服務的感觸比一般人深刻。從某種意義上可以這么講，導游職業(yè)的無窮魅力正是源于我們對服務的感知和熱愛。

通過幾個月的工作實踐，我深深的體會到，取得了導游證，并不代表你就永遠是一個合格的導游員，而是要不斷的的學習、充實、提高。在旅游者的眼中，導游員應該是無所不知的“萬事通”。導游服務是知識密集型的高智能的服務工作，豐富的知識、廣博的見聞是做好導游服務工的前提。作為一個導游員就要“與時俱進”，永遠保持積極的求知欲，以適應社會進步和發(fā)展的需求。更重要的是。我們自己千萬不敢把自己當成“萬事通”，要保持謙虛謹慎的態(tài)度，要切記“學海無涯”、“學無止境”，“人外有人，天外有天”，“三人行，必有我?guī)煛薄?/p>

要時刻牢記導游的職責，認真學習《導游人員管理暫行規(guī)定》、《中華人民共和國國家標準導游服務質(zhì)量》，努力的實施好旅游計劃，作好聯(lián)系、協(xié)調(diào)、講解等服務工作。堅持“賓客至上、服務至上、為大家服務、合理而可能”的四大服務原則細致、熱心、周到的作好導游服務工作。也就是一切工作以旅游者為出發(fā)點，以服務為出發(fā)點，時刻考慮旅游者的利益和要求，絕不能拒絕游客的合理合法要求。服務過程中要堅持“為大家服務”的原則，不能有親疏之分，厚此薄彼，而應對每個游客都熱情、周到、友好、尊重，不偏不倚、一視同仁;要堅持“合理而可能”的原則，在旅游服務過程中，要時刻關注游客的情緒變化，耐心傾聽旅游者的意見、要求，冷靜分析、仔細甄別，合理又能實現(xiàn)的，就努力的去做，如果沒有作好或是已經(jīng)錯過機會，就想辦法及時彌補，以求最大限度的達到游客的滿意。

導游心得體會(篇4)

20xx年導游年審培訓結束了，參加培訓總的感覺是，走出去，可以知道自己能力與水平，也可以知道別人的長與短，有助于完善自己，豐富自己，提高自己。導游的知識好比是文化大超市，要上知天文地理，下知雞毛蒜皮。如果一個人有一桶水的知識和能力，再去做一杯水的事情，我相信就會做得很出色。通過這一階段課程培訓和認真學習，使自己知識面得到進一步擴寬，清楚認識到作為一名合格的導游應具備：豐富的文化知識，較強的組織應變能力，高度的責任心。下面我根據(jù)本次培訓結合自己工作經(jīng)驗從以下幾個方面來探討如何才能迅速實現(xiàn)自己成為合格導游這一質(zhì)的飛躍。

一、要學會為游客著想

導游要一切以游客安全為中心，強化導游自我管理和旅游團隊管理，真誠對待每一位游客。導游即引導游覽，讓游客感受山水之美，并且在這個過程中給予游客食、宿、行等各方面幫助，并解決旅游途中可能出現(xiàn)問題的人。導游的好壞直接關系著旅行社的利益和信譽，維護旅游社的信譽是每一個導游義不容辭義務，但是，當你維護游社的信譽同時也要維護好游客的權益，只有你為游客利益著想時，為游

客制造快樂，當客人意見不統(tǒng)一或遇到不測問題時，客人也會尊重和理解你和旅游社。記得有次帶團去南山，我是第一次去哪里，對那里具體情況不是很熟悉，到哪里后我沒有想到山里羊肉那么貴，只是知道那里羊肉好吃，還比較有特點，在路上就給客人介紹那里怎么好玩，飯菜怎么好吃等等，可是到了那里不是這么回事，比我想象的差遠了，怎么辦呢？我不能讓游客掃興而回吧，我通過一些小游戲引導他們，讓他們參觀牧民家里并介紹牧民生活習慣和風土人情讓他們對牧民有所了解，知道山區(qū)里的牧民生活艱辛，這里許多東西運到山里都是很不容易，尤其是蔬菜日用品等等。后來我的客人體諒牧民生活，吃的東西貴點也覺得還是可以接受的，也就沒有計較那么多，度過開心的一天。因為他們知道我對他們是真誠的，真心的讓他們在旅游中得到快樂，所以才配合我的工作為我著想。從此我得出導游工作是和人打交道的行業(yè)，要想和人打好交道，就必須了解每一位游客此行目的，每一位游客的性格愛好，采用不同辦法對待，把游客集體利益和圓滿完成帶團任務放在首位。做到時刻鼓動游客不畏困難艱險，能在氣餒時刻使游客面帶微笑，能在困難中獲得必要的外援，使游客始終對自己充滿信心。加強游客的團結與協(xié)作精神，才能贏得游客的支持和幫助。不過我認為，最重要的`一點還是真誠，把他們當朋友而不是我的客人，以最真最誠去關心他們，照顧他們，你真誠付出就會有回報。

二、學會換位思考

作為一名合格的導游我們要學會換位思考。把游客假想為你的親人，使很多僵硬關系發(fā)生微妙變化，那樣你肯定跑前跑后噓寒問暖，把很多事情簡單化，使游客在整個旅游活動過程中始終保持旺盛的精力、高昂的興致。讓他們覺得不虛此行，讓他們留下難忘的印象。如果心態(tài)沒有調(diào)整好，就會失去了激情，對客人的宣傳不夠，就會使他們在游玩中拾獲不到快樂。導游從接到游客開始，就和他們產(chǎn)生一種契約關系，也就意味著你必須把自己打進這個角色。我們必須把他們快樂高興，遇到不快樂事盡量自己調(diào)整不要影響到游客情緒。這樣你才能被他們接受。對于如何提高游客滿意度我總結了如下幾點：

（1）是要講解生動。要安排多彩的節(jié)目、動聽的故事和運用感人至深的情感來憑吊古跡文物，要充分考慮游客人身財產(chǎn)安全、旅游心理和個體細致生活服務。

（2）是要詳細了解旅游全過程的各種情況，掌握及時與旅游團隊進行有效溝通的方法。成功地帶領、組織和引導團隊，需要導游工作團隊（全陪、領隊、地陪、講解員等）、司機和旅游者的互相支持，要詳細了解旅游過程中的情況，掌握如何將了解到的情況告訴司機、團長和旅游者的渠道和方法，多采取鼓舞、激勵等積極的辦法引導大家順利完成旅游活動。

（3）是要經(jīng)常關心游客生活。要與游客打成一片，以自己的實際行動激發(fā)游客的旅游熱情。要有自知之明，努力克服個人的缺點，充分發(fā)揮優(yōu)點。

三、要善于把握時間

實踐后的經(jīng)驗告訴我們，游客注意力往往集中在對新事物的開頭，而不是在末尾。導游員對某一景點的講解最佳時間控制在15分鐘之內(nèi)，如果天氣異常冷熱，那么講解時間還要縮短。經(jīng)驗豐富的導游時常有這樣一個感覺，在對新的景點講解或介紹時，時間過長，游客的興趣會大打折扣，就是在聽講的游客注意力也會下降。由此可見，導游員的講解內(nèi)容一般要以短小精悍為宜，時間過長只能讓游客產(chǎn)生疲勞和厭倦情緒。那時，導游員辛勤的勞動只能在游客這種感情中付諸東流。為此，導游員面對游客進行講解時，應當盡可能地簡短精練。而內(nèi)容因人而異。導游自己必須做到講解內(nèi)容根據(jù)客人的層次、興趣、繁簡適度，有計劃性的算時間。比如走什么路，多長時間、應講什么；什么樣的客人適合搞什么娛樂活動，選擇什么樣講解方法，確定什么樣講解主題，并將客人關心歷史人物和事件引入到講解詞內(nèi)，這樣才能提高游客滿意度，激發(fā)旅游者的游興，使游客在整個旅游活動過程中始終保持旺盛的精力、高昂的興致。介紹和講解時一定要注意和講究控制，任何長篇大論和不切實際的做法都不會起到應有的效果。換言之，導游員要善于控制講解的時間，要盡可能地精練簡潔和恰到好處。

四、把游客當做朋友

現(xiàn)在還經(jīng)常收到游客問候和短信，我還和一些我曾經(jīng)帶過的游客成為朋友和同事。導游職業(yè)就是服務行業(yè)的極端！日本導游被成為‘無名大使’，新加坡導游是‘非官方大使’，美國導游叫‘祖國的鏡子’，我國導游員被稱為‘民間大使’。正由于導游有著如此高的評價和重要的地位，行程即將結束時，我一定會總結一下整個旅游行程，里面所有的景點都要說到，幫客人回憶一下，以免回去以后他們忘記了。另外再介紹一下他們沒去過的地方，希望他們或親朋好友以后再來。虛心的征求他們的意見和建議，設法讓他們說出心中的不滿，就算有一點小問題，他們回去也不會再提了。也許某天會在某條街某個路口撞見，一聲問候一句輕嘆，還是會記得我這張臉孔，我的聲音。歌聲悠悠，心卻也會愁悵，每次的出行，我都會看到自己需要努力的地方很多，也許我不是最優(yōu)秀的，但我相信我卻是最用心的。在今后的導游路上，我要不斷地充實自己，擴大旅游知識面，增強語言種類，做好做細每項工作。

導游心得體會(篇5)

考中級導游時候，和大家心情一樣的困惑，怕通過不了，但考完之后，就想和大家分享下考試心得。

一、題量很少。《導游知識》題型為單選、多選、判斷、簡答，正常情況用一半的考試時間就可以做完這些題;《漢語言文學》題型為單選、多選、填空、論述，考試時間也是綽綽有余，我是考場最后一個交的卷，距離考試結束還有半個小時時間。

二、難度系數(shù)很低。考試內(nèi)容幾乎沒什么深度，基本都是識記內(nèi)容。

三、網(wǎng)上有關導游中級考試的試題太少太滯后，我今年把能搜集到的全搜集了，可是一考試就傻眼了。

四、別迷信考前模擬題或者去壓題，老老實實看書比什么都重要。

五、看書不用去背書，就當平時業(yè)務中的知識來看，考試內(nèi)容的實用性很強，重在平時的積累，千萬別妄想考前的突擊，沒事就翻翻書挺好的。

六、考場監(jiān)考很嚴，有作弊念頭的朋友還是醒醒吧。

七、我不一定能通過這個考試，但我知道自己是缺在什么環(huán)節(jié)了，如果感覺自己復習的不充分還是建議你去考一下，至少會明白些道理的。

導游心得體會(篇6)

“導游”工作給我的生活帶來了許多快樂，卻也讓我知道，“導游”不是一項簡單的工作，與其他職業(yè)有一個顯著的不同，那就是你必須與客人近距離接觸，這自然使我們對服務的感觸比一般人深刻。從某種意義上可以這么講，導游職業(yè)的無窮魅力正是源于我們對服務的感知和熱愛。

通過幾個月的工作實踐，我深深的體會到，取得了導游證，并不代表你就永遠是一個合格的導游員，而是要不斷的的學習、充實、提高。

在旅游者的眼中，導游員應該是無所不知的“萬事通”。導游服務是知識密集型的高智能的服務工作，豐富的知識、廣博的見聞是做好導游服務工的前提。作為一個導游員就要“與時俱進”，永遠保持積極的求知欲，以適應社會進步和發(fā)展的需求。

更重要的是。我們自己千萬不敢把自己當成“萬事通”，要保持謙虛謹慎的態(tài)度，要切記“學海無涯”、“學無止境”，“人外有人，天外有天”，“三人行，必有我?guī)煛薄?/p>

要時刻牢記導游的職責，認真學習《導游人員管理暫行規(guī)定》、《中華人民共和國國家標準導游服務質(zhì)量》，努力的實施好旅游計劃，作好聯(lián)系、協(xié)調(diào)、講解等服務工作。堅持“賓客至上、服務至上、為大家服務、合理而可能”的四大服務原則細致、熱心、周到的作好導游服務工作。也就是一切工作以旅游者為出發(fā)點，以服務為出發(fā)點，時刻考慮旅游者的利益和要求，絕不能拒絕游客的合理合法要求。

服務過程中要堅持“為大家服務”的原則，不能有親疏之分，厚此薄彼，而應對每個游客都熱情、周到、友好、尊重，不偏不倚、一視同仁;要堅持“合理而可能”的原則，在旅游服務過程中，要時刻關注游客的情緒變化，耐心傾聽旅游者的意見、要求，冷靜分析、仔細甄別，合理又能實現(xiàn)的，就努力的去做，如果沒有作好或是已經(jīng)錯過機會，就想辦法及時彌補，以求限度的達到游客的滿意。

導游講解服務是整個旅游服務活動過程中極為重要的一個方面，在導游講解過程中，我認為“準確、清楚、生動”三者相輔相成，缺一不可，首先“準確”是首當其沖，至關重要的，在講解過程中牢記“一偽滅千真”的教訓，切忌胡編亂造、張冠李戴、信口開河，這樣會使游客有被蒙蔽、愚弄的感覺，會引起游客的反感、責備。

旅游者在旅游活動中“求知”是重要的內(nèi)容之一，而我們導游就起著傳播知識信息、傳遞審美觀念、播灑中華文明的重任，因此導游語言必須科學、規(guī)范，傳遞的信息必須正確無誤，這樣更能夠吸引游客的注意，滿足游客的“求知”愿望。其次，“清楚”是關鍵。

如果講解過程中，語言平淡無奇，象和尚念經(jīng)似的單調(diào)、呆板，會是旅游者感到索然無味，在心里上產(chǎn)生不耐煩或厭惡的情緒;而生動形象、幽默風趣、妙趣橫生的講解能夠創(chuàng)造出美的意境，可調(diào)整旅游者樂觀的心態(tài)、歡樂的情緒、濃郁的游興，創(chuàng)造的是一種和諧、歡樂、積極、高昂團隊氣氛，給人的是一種美的享受。

導游心得體會(篇7)

轉眼之間，兩個月的實習期即將結束，回顧這兩個月的實習工作，感觸很深，收獲頗豐。這兩個月，在領導和同事們的悉心關懷和指導下，通過我自身的不懈努力，我學到了人生難得的工作經(jīng)驗和社會見識。我將從以下幾個方面總結導游崗位工作實習這段時間自己體會和心得：

一、努力學習，理論結合實踐，不斷提高自身工作能力。

在導游崗位工作的實習過程中，我始終把學習作為獲得新知識、掌握方法、提高能力、解決問題的一條重要途徑和方法，切實做到用理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作。思想上積極進取，積極的把自己現(xiàn)有的知識用于社會實踐中，在實踐中也才能檢驗知識的有用性。在這兩個月的實習工作中給我最大的感觸就是：我們在學校學到了很多的理論知識，但很少用于社會實踐中，這樣理論和實踐就大大的脫節(jié)了，以至于在以后的學習和生活中找不到方向，無法學以致用。同時，在工作中不斷的學習也是彌補自己的不足的有效方式。信息時代，瞬息萬變，社會在變化，人也在變化，所以你一天不學習，你就會落伍。通過這兩個月的實習，并結合導游崗位工作的實際情況，認真學習的導游崗位工作各項政策制度、管理制度和工作條例，使工作中的困難有了最有力地解決武器。通過這些工作條例的學習使我進一步加深了對各項工作的理解，可以求真務實的開展各項工作。

二、圍繞工作，突出重點，盡心盡力履行職責。

在導游崗位工作中我都本著認真負責的態(tài)度去對待每項工作。雖然開始由于經(jīng)驗不足和認識不夠，覺得在導游崗位工作中找不到事情做，不能得到鍛煉的目的，但我迅速從自身出發(fā)尋找原因，和同事交流，認識到自己的不足，以至于迅速的轉變自己的角色和工作定位。為使自己盡快熟悉工作，進入角色，我一方面抓緊時間查看相關資料，熟悉自己的工作職責，另一方面我虛心向領導、同事請教使自己對導游崗位工作的情況有了一個比較系統(tǒng)、全面的認知和了解。根據(jù)導游崗位工作的實際情況，結合自身的優(yōu)勢，把握工作的重點和難點， 盡心盡力

完成導游崗位工作的任務。兩個月的實習工作，我經(jīng)常得到了同事的好評和領導的贊許。

三、轉變角色，以極大的熱情投入到工作中。

從大學校門跨入到導游崗位工作崗位，一開始我難以適應角色的轉變，不能發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題，認為沒有多少事情可以做，我就有一點失望，開始的熱情有點消退，完全找不到方向。但我還是盡量保持當初的那份熱情，想干有用的事的態(tài)度，不斷的做好一些雜事，同時也勇于協(xié)助同事做好各項工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己該干什么，這就是一個熱情的問題，只要我保持極大的熱情，相信自己一定會得到認可，沒有不會做，沒有做不好，只有你愿不愿意做。轉變自己的角色，從一位學生到一位工作人員的轉變，不僅僅是角色的變化，更是思想觀念的轉變。

四、發(fā)揚團隊精神，在完成本職工作的同時協(xié)同其他同事。

在工作間能得到領導的充分信任，并在按時完成上級分配給我的各項工作的同時，還能積極主動地協(xié)助其他同事處理一些內(nèi)務工作。個人的能力只有融入團隊，才能實現(xiàn)最大的價值。實習期的工作，讓我充分認識到團隊精神的重要性。

團隊的精髓是共同進步。沒有共同進步，相互合作，團隊如同一盤散沙。相互合作，團隊就會齊心協(xié)力，成為一個強有力的集體。很多人經(jīng)常把團隊和工作團體混為一談，其實兩者之間存在本質(zhì)上的區(qū)別。優(yōu)秀的工作團體與團隊一樣，具有能夠一起分享信息、觀點和創(chuàng)意，共同決策以幫助每個成員能夠更好地工作，同時強化個人工作標準的特點。但工作團體主要是把工作目標分解到個人，其本質(zhì)上是注重個人目標和責任，工作團體目標只是個人目標的簡單總和，工作團體的成員不會為超出自己義務范圍的結果負責，也不會嘗試那種因為多名成員共同工作而帶來的增值效應。

五、存在的問題。

幾個月來，我雖然努力做了一些工作，但距離領導的要求還有不小差距，如理論水平、工作能力上還有待進一步提高，對導游崗位工作崗位還不夠熟悉等等，這些問題，我決心實習報告在今后的工作和學習中努力加以改進和解決，使自己更好地做好本職工作。

針對實習期工作存在的不足和問題，在以后的工作中我打算做好以下幾點

來彌補自己工作中的不足：

1。做好實習期工作計劃，繼續(xù)加強對導游崗位工作崗位各種制度和業(yè)務的學習，做到全面深入的了解各種制度和業(yè)務。

2。以實踐帶學習全方位提高自己的工作能力。在注重學習的同時狠抓實踐，在實踐中利用所學知識用知識指導實踐全方位的提高自己的工作能力和工作水平。

3。踏實做好本職工作。在以后的工作和學習中，我將以更加積極的工作態(tài)度更加熱情的工作作風把自己的本職工作做好。在工作中任勞任怨力爭“沒有最好只有更好”。

4。繼續(xù)在做好本職工作的同時，為單位做一些力所能及的工作，為單位做出自己應有的貢獻。

導游心得體會(篇8)

到現(xiàn)在為止，我一共帶了四個旅游團了，雖然之前理論上的知識學了不少，但真正用到實踐中還是不足。經(jīng)過這幾次帶團，我的體會及需要改進的地方如下：

首先，我覺得帶好一個團最有效的武器就是熱情、真摯、貼心的服務。記得我?guī)У牡诙€團是一個老年團，其中一大部分身體素質(zhì)不是太好。我們上午游覽的是百里峽，在游覽過程中我一直問詢著他們的身體狀況，給他們問候。到他們走的時候，一個老奶奶對我說，他們在這玩的特別高興，我感到我的付出得到這樣的回報非常高興。在我?guī)У倪@幾個團時，每次吃飯的時候都會到每桌問候，我覺得這件小事雖然不大，但是能讓游客感到有家的感覺，讓他們心里更加舒服。其次，一個服務業(yè)的人員，作為一個導游，責任心很重要。我經(jīng)常在百里峽里面遇到不是我隊的游客問路，剛開始以為他們是自駕游，但是后來知道了他們也是團隊來的，只不過他們的導游沒有進來。我想大部分游客都是沒有來過這里的，對這里的環(huán)境一點都不熟悉，即使導游在景區(qū)外面講了導覽圖，有些游客還是不太明白，萬一游客發(fā)生什么意外誰都承擔不起。我作為一個地接導游，陪客人走完全程，保障他們的人身安全，感到非常自豪。同時我對那些不負責任的導游非常的不認可。

再次，作為一個地接導游，和全陪，司機以及領隊搞好關系，這個旅游團就帶成功了一半了。我在每一次接到團后，首先是和他們打

聲招呼，讓他們感到自己很尊重他們，和他們打成一片，遇到事情就好解決了，他們也可以幫忙出主意，人多力量大。

最后，我從全陪那里得到一句話非常受用，這句話是：旅游就是讓游客高興，自己也高興。如果為了那點利益讓自己心里堵得慌，即使拿到了錢，心里也不舒服。

我在這幾次帶團中遇到的事情及解決方法:

一、在第一次帶團中，我被領隊一眼看出是新導，那個時候我很害怕他們電話說換導。不過后來我用認真地給他們講解說服了他們，我們那兩天的相處很愉快。到走的時候，領隊說讓我繼續(xù)努力。說實話，第一次能夠得到這樣的評價，給了我不少信心。在第三次帶團中遇到的全陪是一個老總，他為人比較仔細，在和他結團款的時候得把花費明細一項一項的寫清，而且好幾次他都不滿意，我在餐廳給他寫了一個小時，直到他滿意為止，所以說耐心也是導游的必修課。

二、在百里峽游覽過程中，游客說我聲音太小，而且有些快。我想可能還是緊張，后來我放慢了語速，并以慢于速講解了后面的景點。

三、娛樂上的問題。第一，我感覺自己所知道的游戲還是太少，一個游戲不可能同時滿足所有游客，如何使大部分游客認可就是我這個導游的問題了。我回到社里上網(wǎng)搜索了好多小游戲，并在車程上用了一個，效果還不錯。第二：在回程的路上，有的游客已經(jīng)疲憊了，但有的還是精力旺盛，這個時候我不知道該不該再組織娛樂活動。回到社里向師兄們請教，他們說可以和他們小聲交談，說點別的話題，別讓他們感到無聊就行。

雖然這幾次遇到的都不是刁難的游客，給了我信心，但是我還是想在接觸一些難解決的事情，因為沒有挑戰(zhàn)就沒有進步。

導游心得體會(篇9)

從5月16日進入付總所領導的集體以來，我的感覺便是——一顆漂泊著的導游的心找到了歸宿，不論是ktv唱歌，桃園摘桃子，還是淡季學習討論等等，每一次相聚我都很開心，畢竟作為北漂，在北京認識的人不多，我內(nèi)心里渴望結識更多的朋友。在這里，讓我真真切切地感受到自己融入在一個多么和諧的大家庭里;在這里，我結識了很多的朋友;在這里，我可以傾訴自己的煩惱;在這里，我學到很多的帶團技巧和知識。

有些帶團的知識和技巧，我可能自己要摸索好幾年才能摸索得到的，就這么短短的幾次培訓，卻給我們提供了一條捷徑，老導游們將自己所知道的知識都傾囊相授，這一點就很值得令人欽佩。我的手機里存有導游們的電話，上團中遇到困難的時候，我第一時間想到的便是給他們打電話。馬農(nóng)曾告訴我如何在餐廳里以最便宜的價格點到最讓客人滿意的午餐，馮春秀曾告訴我如何把握與司機之間的關系，孟欣曾告訴我如何在購物上產(chǎn)生心理矛盾時候讓自己的心

導游心得體會(篇10)

不少人認為當導游是個苦差事，起的比雞早，睡的比狗晚，跑的比兔快，走的冤枉路比馬多，可我認為導游說破了嘴，跑斷了腿，曬破了皮都是為了一個目的讓游客滿意。我是一名新導游，兩年來的工作實踐使我對導游工作有了新的認識。

在介紹帶團認識之前我給大家先講下一個帶團的二八定律。 意大利經(jīng)濟學家和社會學家巴萊特創(chuàng)造了著名的巴萊特定律——在任何一個整體中，最重要的部分只占相對小的比例約２０％，其余８０％盡管是多數(shù)，卻是次要的。二八定律中，２０％和８０％比例不一定準確，但是它對所有的事情都適用，更適合于旅游團隊。帶一個團，全是陌生面孔，不論是公務團還是散客團，２０％的游客發(fā)表了８０％打擾導游的牢騷話，作為導游，千萬注意此時不要厭惡這些“刺頭”，否則場面不可收拾。２０％的游客在出團返程時發(fā)表了８０％的贊美你的話，是因為你為全團盡心盡力了。外出旅游涉及方方面面，錯綜復雜，千變?nèi)f化，要始終抓住團隊中２０％，把?。玻埃サ拿}搏，在不可預測的情況下，你就可以控制全團，否則，導游就要被這２０％牽著鼻子走，處于被動。當然抓?。玻埃ィ坏扔诓还懿焕砹硗獾模福埃?，要正確處理好２０％和８０％，就能成功地完成旅行社交給的帶團任務。

一、導游工作使我自身的綜合能力得到了提高。

1.導游是一種腦力勞動和體力勞動雙重消耗的工作，晚上睡覺也不安心，只想著怎樣照顧客人，怎樣避免問題的發(fā)生。白天還要帶著客人參觀游覽，所以當導游會是非常好的減肥方法，還能促使我在工作中吸取新的知識，在工作中鍛煉體質(zhì)。

2.導游是我們年輕人喜歡的工作，許多人也認為它就是年輕人的職業(yè)，而且許多游客比較喜歡導游是年輕漂亮的姑娘或是英俊瀟灑的小伙，一方面看著“養(yǎng)眼”，另一方面年輕人活潑好動，能令旅游團體的旅游活動氛圍充滿年輕的活力，還能免費“游覽”全國各地。

3.做導游能夠鍛煉一個人的承受能力，他可以讓你遇到未曾預料的事情。（舉例）

二、導游工作就是要全心全意的為游客服務，不僅需要各方面的技能，更需要有一顆很強的責任心。一到夏季總是會連續(xù)出團，記得一次帶團去婁山關，游客都是六十多歲的老人，地接導游是一名二十出頭的年輕小伙，對景點簡單介紹后就再也見不到人影，不知道去哪兒自在了，而我只好總在最明顯的地方照顧我的游客，既是全陪又是地陪，由于游人過多，恐怕自己這個老年團有任何閃失，游程順利結束后回到家，客人下車后誰都沒有急著回家而是真誠的握著我的手，連連道謝，非常熱情的邀我去家中做客。當時我感到非常的欣慰，再苦再累都是值得的。

總之，做導游能夠提高一個人的綜合能力。這個工作要不斷的積累知識與經(jīng)驗，如在吃、住、行、游、購、娛任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題

都會給旅游活動帶來麻煩，而導游就是要預見并能解決好這些問題，這就使自己的綜合素質(zhì)不斷提高。

兩個維護心得體會

心得體會是經(jīng)驗的提煉是失敗后的思考也是成功后的總結，一篇高質(zhì)量的心得體會如何書寫呢？在這個專題中小編精心準備了各種有關“兩個維護心得體會”的信息，本文內(nèi)容僅供您的參考！

兩個維護心得體會(篇1)

xxx首先要強化思想教育，的學習，“兩個維護”當前開展的從頭腦上武裝，積極引導人民群眾自覺維護社會穩(wěn)定。認識上的不一致往往導致行動上的不一致。做好穩(wěn)定工作，很重要的一條就是用黨的路線方針政策去宣傳教育群眾、引導群眾，用共同的理想凝聚人心、激發(fā)斗志，用擺事實、講道理的方法，釋疑解惑，提高認識，理順情緒，化解矛盾。我們要發(fā)揮我黨思想政治工作的優(yōu)勢，充分利用各種載體，提高廣大群眾對穩(wěn)定工作重要性的認識，教育群眾珍辯證的、要引導群眾用全面的、惜當前來之不易的發(fā)展形勢。發(fā)展的觀點正確看待暫時的困難，正確把握改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關系，正確處理眼前利益和長遠利益。要堅決防止因宣傳不及時、不全面、不到位引發(fā)的糾紛和矛盾，堅決杜絕一切可能激化社會矛盾、誘發(fā)不穩(wěn)定因素的報道。要注意工作的方式和方法，對一般的思想問題、干群矛盾和民事糾紛，多做細致的思想工作，決不能粗暴對待群眾，更不能隨便使用警力。對人民群眾提出的問題，即使暫時沒有條件解決，也要耐心向群眾講明原因，讓群眾理解我們逐步解決這些問題的態(tài)度和決心，矛盾易解不宜結，易疏不宜激。班子干部對各自職責范圍內(nèi)的問題，要認真過細地處“推、扯皮和采取絕不允許互相推諉、要主動承擔責任，理，拖、壓、了”的態(tài)度。穩(wěn)定問題涉及方方面面，特別是有些

群體事件，不是某個人、某個部門和單位可以獨立解決的，需要協(xié)調(diào)各方力量，齊心協(xié)力，齊抓共管，形成維護社會穩(wěn)定的整體合力。所以各線都要各司其職，各負其責，形成合不要自行其事，在維護穩(wěn)定和安全的問題上，力才有戰(zhàn)斗力。不要隨心所欲，不要漠不關心，不要推諉扯皮，不要束手無策，也不要信口開河。各方要齊心協(xié)力，形成強大的合力。尤其是各級領導在這個問題上思想和行動要高度統(tǒng)一。只要上下左右齊心協(xié)力，穩(wěn)定和安全工作就一定能做好。

兩個維護心得體會(篇2)

黨的十九屆六中全會明確指出，“黨確立習近平同志黨中央的核心、全黨的核心地位，確立習近平新時代中國特色社會主義思想的指導地位，反映了全黨全軍全國各族人民共同心愿，對新時代黨和國家事業(yè)發(fā)展、對推進中華民族偉大復興歷史進程具有決定性意義?！?/p>

萬山磅礴，必有主峰；船重千鈞，掌舵一人?！皟蓚€確立”是十八大以來我們黨取得的最大的政治成果，是時代呼喚、歷史選擇、民心所向，我們要深刻領悟“兩個確立”的決定性意義，忠誠擁護“兩個確立”，堅決做到“兩個維護”，在思想上、政治上、組織上與黨和國家保持一致。

一要充分認識到“兩個確立”是歷史和時代的選擇，是體現(xiàn)全黨共同意志、反映人民共同心聲的重大政治判斷。

從歷史來看，“兩個確立”是黨的百年奮斗歷程得出的寶貴結論。堅強的領導核心和科學的理論指導，是關乎黨和國家前途命運、黨和人民事業(yè)成敗的根本性問題。黨中央有核心、全黨有核心，黨才有力量。新民主主義革命時期，正是因為遵義會議事實上確立了毛澤東同志在中共中央和紅軍的領導地位，開始形成以毛澤東同志為核心的第一代中央領導集體，革命事業(yè)才轉危為安。從理論上看，“兩個確立”是馬克思主義理論的題中應有之義。我們黨是按照馬克思主義建黨原則建立起來的，旗幟鮮明講政治是馬克思主義政黨的根本要求。黨的十八大以來，習近平總書記洞察時代風云、把握時代脈搏、引領時代潮流，以非凡理論勇氣提出一系列原創(chuàng)性戰(zhàn)略思想和創(chuàng)新理念，創(chuàng)立了習近平新時代中國特色社會主義思想，為黨和國家的發(fā)展提供了科學的理論依據(jù)，為我們指明了前進的方向。從新時代以來的實踐看，黨和國家事業(yè)之所以能夠取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革，根本在于有以習近平同志為核心的黨中央領航掌舵，有習近平新時代中國特色社會主義思想科學指引。只有忠誠擁護“兩個確立”，堅決做到“兩個維護”，確保黨中央有定于一尊、一錘定音的權威，我們黨的政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢和干部優(yōu)勢才能得到充分發(fā)揮，黨的全面領導才能不斷加強，才能有效化解前進道路上的各種風險挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝各種艱難險阻，不斷開辟中華民族偉大復興的光明前景。

二要強化理論武裝，把學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和習近平總書記重要指示批示精神作為首要任務。

習近平總書記指出，“政治上的堅定、黨性上的堅定都離不開理論上的堅定。干部要成長起來，必須加強馬克思主義理論武裝?！比珪赋觯傲暯叫聲r代中國特色社會主義思想是當代中國馬克思主義、二十一世紀馬克思主義，是中華文化和中國精神的時代精華，實現(xiàn)了馬克思主義中國化新的飛躍。”習近平新時代中國特色社會主義思想是黨和國家事業(yè)發(fā)展的根本指引，具有強大的理論偉力、實踐偉力、精神偉力。習近平總書記重要指示批示是習近平新時代中國特色社會主義思想的具體化，是黨內(nèi)政治要件，代表著黨中央權威。作為一名普通的老干部工作者、黨務工作者，我們要強化理論武裝，學習好、貫徹好習近平新時代中國特色社會主義思想和習近平總書記關于氣象工作和老齡工作的重要指示精神，不斷提高自身的政治判斷力、政治領悟力、政治執(zhí)行力，始終在政治立場、政治方向、政治原則、政治道路上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致，把擁戴核心、跟隨核心、捍衛(wèi)核心融入血脈中、落到行動上。

三要加強政治實踐歷練，不斷提高自身能力素質(zhì)，展現(xiàn)新氣象、新作為。

習近平總書記強調(diào)，“中華民族的偉大復興絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現(xiàn)的。”要戰(zhàn)勝前進道路上的各種風險挑戰(zhàn)，不但要靠理論武裝補鈣壯骨，更要靠政治實踐打磨錘煉。實踐是最好的課堂，作為一名老干部工作者、黨務工作者，我們必須自覺加強思想淬煉、政治歷練、實踐鍛煉、專業(yè)訓練，在攻堅克難、推動落實中鍛造“寬肩膀”、練就“真本事”；持續(xù)加強黨務知識學習，并將學習與推動工作相結合，在積極推進黨建工作和老干部工作深度融合中，不斷提升政治素養(yǎng)和專業(yè)本領，努力使思想、能力、行動跟上黨中央要求、跟上時代前進步伐、跟上事業(yè)發(fā)展需要，為離退休老同志黨建工作做出貢獻。

踏上新的趕考路，我們要積極響應黨中央的號召，忠誠擁護“兩個確立”，堅決做到“兩個維護”，始終心懷“國之大者”，用心用情做好老干部工作，為實現(xiàn)第二個百年奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。

兩個維護心得體會(篇3)

根據(jù)***反饋意見關于整改落實專題民主生活會的通知要求，我從反饋意見問題進行了查擺，結合主觀思想、崗位職責、工作作風等方面入手，認真對照，剖析了原因并深挖問題產(chǎn)生的根源，明確整改措施和今后努力的方向，現(xiàn)將個人對照檢查情況報告如：

一、存在的主要問題

(一)黨的政治建設和思想建設方面。雖然平時能夠堅定理想信念，但黨性鍛煉、黨性修養(yǎng)還有差距。具體表現(xiàn)為：一是學習習近平新時代中國特色社會主義思想、貫徹落實習近平生態(tài)文明建設思想等主觀改造沒有做到堅持不懈，沒有切實把學習的東西貫徹落實到工作生活中，對中央、省市縣部分方針政策僅停留在知曉的層面，學習較少；二是對組織安排的學習筆記、心得等認識不足，沒有結合工作崗位實際進行系統(tǒng)思考，偶爾存在匆忙應付的心態(tài)；三是貫徹執(zhí)行中央、省市縣部分決策部署時存在“眉毛胡子一把抓”現(xiàn)象，把主要精力放在了推進任務上，缺少一些針對性的方案和必要的工作“留痕”，以至于有時“虎頭蛇尾”，收效不佳；四是學以致用開展的不夠深入。沒有切實把學習的東西貫徹落實到工作生活中，把學習的新理論新思想轉化為動力能力效率不高，大多數(shù)理解還停留在學習落實的程度，將精神和思想落實到指導具體工作還不夠。

(二)在黨的組織建設方面。還存在對“三會一課”認識不足，手頭業(yè)務較忙時沒按規(guī)定參加組織生活，平時對黨建工作的重視不夠，對黨內(nèi)政治生活執(zhí)行不徹底。沒有對政治學習和自然資源管理工作兩者的有機結合進行深入思考，平時工作上較為注重部門規(guī)章制度的學習和業(yè)務的開展，很少把精力放在政治理論的學深、弄懂、悟透方面，逐漸放松了對自己的政治學習要求。

（三）在黨的作風建設方面。能夠認真貫徹落實規(guī)定精神，但同時存在作風不嚴實的問題，學習不注重實效性，較為空洞。政治學習大多停在記筆記、寫心得上，沒有切實把學習的東西貫徹落實到工作生活中，對中央、省市縣部分方針政策僅停留在學習了解的層面，沒有結合自身工作進行思考。在為民服務工作上有時也存在觀念淡薄的情緒，特別是對上訪、遺留問題的處理上，沒有充分聽取辦事群眾意見，沒有主動深入解決。

（四）在執(zhí)行黨的紀律方面。能夠嚴格遵守黨紀國法，按規(guī)章去辦事，但部分時候思想還存在偏差，遵守紀律自身定力還不夠，看風向、隨大流的思想偶有產(chǎn)生，沒有充分理解紀律是規(guī)范黨員行為修養(yǎng)的根本準則，總有保底思想，只是把工作標準放在不觸碰紅線上，沒有真正做到高標準和嚴要求。

（五）集體榮譽感和大局觀念有待提高。作為黨員干部，還未做到時刻以身作則認真對待工作，只看到了自己工作量的多少，沒有著眼大局、站在集體和全局高度看待問題，比如在此次巡察中發(fā)現(xiàn)本人黨課課件網(wǎng)絡抄襲，還存在干工作時考慮不足、安排不妥當?shù)膯栴}。

二、產(chǎn)生問題的原因

（一）政治理論學習不夠扎實。把政治理論學習當成了“軟指標”，靜不下心，抓得不緊，放松了對理論的學習。一方面把學習習近平新時代中國特色社會主義思想、習近平生態(tài)文明建設思想、綠色發(fā)展觀等沒有放在突出位置，以至于遇到困難，問題抓的不準、剖析的不深、總結的不到位，缺少針對性的措施。另一方面對《中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例》、《黨章》、《廉政準則》等黨內(nèi)法規(guī)學習的不夠深入，沒有做到內(nèi)化于心、外化于行，在指導工作實踐性上出現(xiàn)了偏差，理論聯(lián)系實際不夠，在學以致用上還存在差距，工作成效不夠明顯。

（二）為民服務的情懷不夠深厚。在堅持服務群眾路線方面存在對待群眾感情不深厚。有時對待辦事群眾有敷衍、搪塞的心態(tài)，應付了事，沒有真正把群眾裝在心里。工作中習慣于按批件辦事，被動接受的多，主動協(xié)調(diào)、服務的意識不夠。隨著工作內(nèi)容的變化，勇于擔當作為、干事創(chuàng)業(yè)、奮發(fā)有為的勁頭和積極性不夠強，再上新臺階的精氣神不足，工作積極性、主動性、創(chuàng)造性不夠。

（三）黨性修養(yǎng)方面存在的差距。隨著社會形勢發(fā)生變化，政治敏銳性和政治鑒別力還有待進一步提高，對政治上的苗頭性傾向性問題還未做到防患未然，沒有嚴格以一名黨員干部的高標準時刻要求自己。理論水平不夠高，學習研究不深，工作滿足于循序漸進、按部就班地去做，沒能靜下心創(chuàng)新方式方法，影響了工作的質(zhì)量。

（四）工作能力有待進一步提升。對于領導交辦的任務，處理思路不夠清晰，不能夠進行細致的分析，缺少開拓創(chuàng)新的意識，制定的工作方案不夠科學，遇到困難無處下手，感到力不從心，缺乏工作動力，對工作的總體把握上還有欠缺之處,駕御能力有待進一步加強。

三、努力方向和改進措施

按照巡察整改專題組織生活會的要求，下一步本人要提高政治站位、強化政治擔當，做到立行立改、全面整改。

一是強化理念信念，打好理論基礎。把加強習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九屆歷次全會精神學習作為提高政治素養(yǎng)、改進工作作風的重要手段，重點學習習近平生態(tài)文明建設思想和系列講話精神，結合自然資源工作新挑戰(zhàn)積極主動地在黨性修養(yǎng)上下功夫，增強理論功底，增強理論指導業(yè)務工作的能力，用專業(yè)知識提升能力，提高政治敏銳性和政治鑒別力。不斷拓展政治理論層面、優(yōu)化專業(yè)知識結構、豐富學習內(nèi)涵，更好地將學習成效體現(xiàn)在具體工作中。

二是強化擔當，提升工作執(zhí)行力。堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，進一步加強自身作風建設，牢固樹立全心全意為人民服務的思想。在路線原則上立場堅定、旗幟鮮明，在關鍵時刻和風險挑戰(zhàn)中經(jīng)得起考驗。自覺抵制“四風”問題，進一步增強責任感和緊迫感，樹立大局觀念，問題面前不回避、不推脫，打破常規(guī)，開拓創(chuàng)新，面對新的形勢，以全新的思維去解決工作中遇到的各種問題，全面提高工作效能和整體水平，抓好工作的落實。

三是強化服務意識，切實為民。深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，堅持新發(fā)展理念,在不動產(chǎn)登記等涉民工作中堅守全心全意為人民服務的根本宗旨，以“群眾利益無小事”的態(tài)度，多為群眾辦好事辦實事，著力解決人民群眾最關心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題。

四是強化規(guī)矩意識，自覺嚴守黨的紀律。對照黨章黨規(guī)黨紀，自覺執(zhí)行黨風廉政建設的各項制度，讓紀律成為自律，養(yǎng)成遵規(guī)守紀的高度自覺。深刻反思近年來系統(tǒng)內(nèi)黨風廉政建設反面案例，進一步提高認識，嚴守黨的政治紀律，時刻緊繃廉潔自律這根弦，帶頭遵守廉潔自律各項規(guī)定，強化自我修煉、自我約束，始終保持清醒頭腦。

以上是我的匯報，懇請大家批評、指正。

兩個維護心得體會(篇4)

“帶頭做到‘兩個維護’，是加強中央和國家機關黨的建設的首要任務?！痹谥醒牒蛧覚C關黨的建設工作會議上，習近平總書記對推進中央和國家機關黨的政治建設提出明確要求，強調(diào)以黨的政治建設為統(tǒng)領，才能永葆中央和國家機關作為政治機關的鮮明本色。學習貫徹習近平總書記重要講話精神，就要從歷史和現(xiàn)實、理論和實踐、國內(nèi)和國際的結合上深化認識、強化認同，不斷錘煉忠誠干凈擔當?shù)恼纹犯?，不斷增強帶頭做到“兩個維護”的自覺性堅定性。（7月11日澎湃網(wǎng)）

網(wǎng)友認為，帶頭做到“兩個維護”，從根本上講就是要做到對黨忠誠。忠誠必須體現(xiàn)到對黨的信仰的忠誠上，體現(xiàn)到對黨組織的忠誠上，體現(xiàn)到對黨的理論和路線方針政策的忠誠上。對黨忠誠，不是抽象的而是具體的，不是有條件的而是無條件的?！皟蓚€維護”要體現(xiàn)在堅決貫徹黨中央決策部署的行動上，體現(xiàn)在履職盡責、做好本職工作的實效上，體現(xiàn)在黨員、干部的日常言行上。新形勢下，要大力加強對黨忠誠教育，發(fā)揮中央和國家機關紅色資源優(yōu)勢，形成具有中央和國家機關特點的黨內(nèi)政治文化。帶頭做到“兩個維護”，既要體現(xiàn)高度的理性認同、情感認同，又要有堅決的維護定力和能力。提高政治定力和政治能力，要靠學習，更要靠政治歷練和實踐鍛煉。中華民族偉大復興絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現(xiàn)的。要戰(zhàn)勝前進道路上的各種風險挑戰(zhàn)，沒有斗爭精神不行。中央和國家機關黨員領導干部要堅持底線思維、增強憂患意識、發(fā)揚斗爭精神，在防范化解風險上勇于擔責、善于履責、全力盡責；各部門各單位要創(chuàng)造條件讓干部在斗爭實踐中經(jīng)風雨、見世面、長才干、壯筋骨，不斷增強踐行“兩個維護”的政治定力和政治能力。

網(wǎng)友指出，中央和國家機關首先是政治機關，是踐行“兩個維護”的第一方陣。中央和國家機關各部門各單位雖然職責分工不同，但都不是單純的業(yè)務機關，都有著鮮明政治屬性，必須牢固樹立政治機關的意識，把帶頭做到“兩個維護”作為首要任務。中央和國家機關廣大黨員、干部特別是黨員領導干部、一把手做工作要首先自覺同黨的基本理論、基本路線、基本方略對標對表，同黨中央決策部署對標對表，提高政治站位，把準政治方向，堅定政治立場，明確政治態(tài)度，嚴守政治紀律，經(jīng)常校正偏差，做到黨中央提倡的堅決響應、黨中央決定的堅決照辦、黨中央禁止的堅決杜絕。

旗幟鮮明講政治是我們黨作為馬克思主義政黨的根本要求。不斷增強擁護核心、跟隨核心、捍衛(wèi)核心的思想自覺、政治自覺、行動自覺，始終同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致，就能在確保全黨統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動、步調(diào)一致上，發(fā)揮好中央和國家機關應有作用。

兩個維護心得體會(篇5)

11月25日，省政協(xié)黨組理論學習中心組召開專題學習會，集中學習黨的十九屆六中全會精神。省政協(xié)主席、黨組書記柯尊平主持學習會并講話。

會上，省政協(xié)黨組成員、主席會議成員圍繞主題結合思想和工作實際談了學習體會。大家談到，十九屆六中全會是在“兩個一百年”奮斗目標歷史交匯關鍵節(jié)點上召開的一次具有里程碑意義的重要會議。習近平總書記在全會上的重要講話，高瞻遠矚、思想深邃、論述精辟，為我們奮進新征程、建功新時代提供了方向指引和根本遵循。全會通過的《決議》，深刻回答了“過去我們?yōu)槭裁茨軌虺晒Α薄拔磥砦覀冊鯓硬拍芾^續(xù)成功”的重大命題，必將推動全黨形成嶄新的精神風貌、空前的團結統(tǒng)一、高度的政治自覺。

柯尊平在發(fā)言中指出，全會作出“兩個確立”的重大政治論斷，反映了全黨全軍全國各族人民共同心愿，是深刻總結黨的百年奮斗、黨的十八大以來偉大實踐得出的重大歷史結論，對新時代黨和國家事業(yè)發(fā)展、對推進中華民族偉大復興歷史進程具有決定性意義。全會著重總結了中國特色社會主義新時代黨和國家事業(yè)取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革，對引導全黨全國各族人民進一步堅定信心、聚焦我們正在做的事情，以更加昂揚的姿態(tài)邁進新征程具有重大意義。我們要深刻領悟“兩個確立”這一論斷的重大政治意義和深遠歷史意義，把堅持和發(fā)展中國特色社會主義作為鞏固共同思想政治基礎的主軸，自覺做習近平新時代中國特色社會主義思想的堅定信仰者、忠實實踐者。

柯尊平指出，要把學習貫徹全會精神與學習貫徹習近平總書記“七一”重要講話精神結合起來，與學習貫徹習近平總書記對四川工作系列重要指示精神和關于加強和改進人民政協(xié)工作的重要思想貫通起來，深入學習、深刻領會，進一步增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。要把學習宣傳貫徹全會精神作為學習教育的核心內(nèi)容，加強思想政治引領、廣泛凝聚共識，進一步打牢團結奮斗的共同思想政治基礎，不斷提高建言資政和凝聚共識的質(zhì)量水平，切實推動全會精神和省委部署要求在政協(xié)落地落實，以更加優(yōu)異的成績迎接黨的二十大勝利召開。

兩個維護心得體會(篇6)

按照市分行關于認真撰寫黨史學習教育專題民主生活會班子對照檢查材料和個人發(fā)言提綱的通知要求，遵照聚焦民主生活會主題，按照“學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行”和“學黨史、悟思想、辦實事、開新局”的目標要求，現(xiàn)對照檢查如下。

一、存在的主要問題：

(一)帶頭深刻感悟“兩個確立”的決定性意義，深刻感悟黨堅持把馬克思主義同中國具體實際相結合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結合的非凡歷程，全面貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，樹立正確黨史觀，堅定信仰信念信心，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”方面。能夠深刻認識到“兩個確立”的重要意義，自覺增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。但對照反思還存在對習近平新時代中國特色社會主義思想學得不夠深入、理解得不夠透徹、運用得也不夠到位等問題。理論學習不夠系統(tǒng)深入。開展學習比較單一，大多圍繞上級要求的特定主題開展，對習近平新時代中國特色社會主義思想的學習鉆研不夠透徹，在理解理論的來龍去脈、判斷的因果依據(jù)和觀點的相互聯(lián)系等方面缺乏深入系統(tǒng)的學習和研究，有時存在急用急學、現(xiàn)用現(xiàn)學的現(xiàn)象，在全面把握思想體系、準確領會精神實質(zhì)上還需下更大的功夫。

（二）帶頭牢記我們黨是什么、要干什么這個根本問題，心懷“國之大者”，貫徹新發(fā)展理念，履職盡責、擔當作為，聚焦推進農(nóng)行改革發(fā)展以及服務鄉(xiāng)村振興、服務實體經(jīng)濟、推動普惠金融和綠色金融、推進數(shù)字化轉型、防范化解金融風險、新冠肺炎疫情防控等正在做的工作，不折不扣把黨中央決策部署落實到位方面。能夠履職盡責、擔當作為，不折不扣地把黨中央決策部署落實到位，但對照反思，還存在一些差距和短板問題。創(chuàng)新意識不夠。結合新形勢新任務創(chuàng)新膽識不足，在促進部門工作科學化發(fā)展方面措施還不夠豐富，招法還不夠健全，對領導存在一定的依賴心理。一是從思想上沒能自我加壓，缺乏系統(tǒng)的政治理論學習，政治素質(zhì)沒能得到高度提升。日常忙于其他工作較多，造成了思想認識上存在短板。二是缺乏持之以恒的學習韌勁，政治素質(zhì)、理論水平、領導能力還不能適應高標準發(fā)展的需要。三是在帶頭學習黨史、學習貫徹市分行黨委工作部署上沒有起到引領作用。面對電子網(wǎng)銀業(yè)務上存在的瓶頸問題，沒有在困難面前挺起脊梁，帶領員工想辦法、攻難關、謀發(fā)展，而是等業(yè)務、吃老本。特別隨著年齡的增大，有船到碼頭車到站的思想。

（三）帶頭踐行以人民為中心的發(fā)展思想，尊重群眾意愿，為群眾辦實事解難題，改進和提升金融服務，更好地滿足客戶金融需求，以實際行動增強人民群眾金融獲得感幸福感安全感，增進同人民群眾的血肉聯(lián)系方面。能夠積極參與我為群眾辦實事活動，注重保障改善民生。但對照反思還存在群眾觀點不夠牢固的問題。一是踐行愛民為民情懷的積極性不夠。沒有把學習黨史學習教育先進人物先進思想與歷史人物的成長經(jīng)歷結合起來，在情感上對革命先烈以身許黨、以身許國、以身許民情懷的理解還不是很充分，在積極為基層和群眾排憂解難方面還需加強和改進。二是日常管理中執(zhí)行制度不嚴肅、不認真，存在嚴不起來，落不下去的問題，好人主義傾向時常存在。

（四）在帶頭學習運用黨在不同時期成功應對風險挑戰(zhàn)的豐富經(jīng)驗，增強憂患意識，保持戰(zhàn)略定力，提高能力本領，敢于斗爭、善于斗爭、不斷取得新的勝利和榮光方面。能夠注重提高能力本領，保持戰(zhàn)略定力，但仍存在斗爭意識不夠問題。工作抓的不夠實。對常規(guī)性工作抓得不深、不細，有時要求標準不夠高，跟蹤督導檢查不到位，導致工作經(jīng)常是推一推、動一動，缺少持之以恒、一抓到底的勁頭。對影響工作進度的人和事，總是點到為止，抹不開情面嚴厲批評，工作落實上不嚴格、督辦有時不力。

（五）在帶頭深刻汲取歷史中正反兩方面經(jīng)驗，履行全面從嚴治黨責任，旗幟鮮明講政治，嚴守黨的政治紀律和政治規(guī)矩，落實規(guī)定及其實施細則精神，持續(xù)用力糾“四風”、樹新風，堅決反對形式主義官僚主義，加強對“一把手”監(jiān)督和領導班子監(jiān)督，堅決同一切違規(guī)違法現(xiàn)象作斗爭方面。能夠做到旗幟鮮明講政治，嚴守黨的紀律規(guī)矩，但仍存在一些問題。一是思想觀念不夠新。憑經(jīng)驗、憑老辦法處理問題的時候比較多，對新情況、新問題研究投入精力不足，謀劃工作的前瞻性、統(tǒng)籌性和規(guī)劃性還不夠強。二是在工作作風上雖然具有很強的主動性，但也存在情緒化，在工作任務繁忙的時候，有松勁的想法，面對一些難啃的硬骨頭和燙手的山紅芋，缺乏戰(zhàn)勝困難的意識和決心，忽視了自我約束、自我監(jiān)督。

二、產(chǎn)生問題的原因剖析

1、對照初心使命方面。使命擔當不夠。面對“新征程、新使命”發(fā)展穩(wěn)定艱巨任務，面對全行爭先創(chuàng)優(yōu)的局面，使命擔當意識明顯不足。存在“大馬過得河，小馬過得江”的中立心理，沒有革命戰(zhàn)爭年代革命先烈的拼勁、闖勁、干勁，擔當?shù)募绨虿粔驅?。同時，工作中主動創(chuàng)新不夠，一定程度上存在“現(xiàn)在各級要求嚴、工作壓力大”的錯誤認識，導致工作求穩(wěn)怕亂，不愿主動擔當，不愿思考問題，影響工作質(zhì)量。

2、對照先輩先進方面。對標看齊標準有所降低。認為自己身處和平年代，與革命先烈、先進典型所處的環(huán)境條件不同，平凡的工作崗位上沒有更多讓自己出彩的機會。沖鋒帶頭作用發(fā)揮不好。作為黨員，作為領導干部，把參加黨史學習教育更多理解為建黨百年之際的必然活動，對開展活動索要達到的目的認識不足、理解不深、行動滯后，沒有把我為基層辦實事真正落到實處。比如：

3、對照為民服務的宗旨意識方面。沒有真正把保障群眾根本利益作為工作出發(fā)點，為人民服務的使命感和責任感還不是太強，認為管好自己，干好工作，群眾對自己沒有意見就可以了，積極主動、真心實意解決群眾所盼、所想、所訴的主觀能動性減弱，實質(zhì)是在思想深處沒有解決好“為了誰，依靠誰，我是誰”的問題，沒有真正踐行一名共產(chǎn)黨員的初心和使命。

三、下一步努力方向

(一)在貫徹市分行黨委的工作部署上下功夫。牢固樹立終身學習理念，全面、深入、系統(tǒng)地學習黨的十九屆六中全會精神以及習近平總書記系列重要講話精神，真正做到學而信、學而用、學而行，做到虔誠而執(zhí)著、至信而深厚、堅定而篤行，堅定自覺地推動市分行黨委的各項決策部署落到實處。網(wǎng)絡金融部要會同相關部門，做好任務分解，制定推動方案，明確目標、路徑、方法，確保取得成效。

(二)轉變工作作風，不斷提高服務水平。牢固樹立“人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標”的宗旨意識，堅持把群眾呼聲作為第一信號，把群眾需要作為第一選擇，把群眾滿意作為第一追求，深入實際了解群眾的困難和疾苦，通過解決實際問題來親近群眾、聯(lián)系群眾、服務群眾，持續(xù)開展幫扶工作，切實維護黨在群眾中的形象。保持振奮的精神狀態(tài)，迎難而上，勇于創(chuàng)新，腳踏實地，不斷提高工作能力和服務水平。網(wǎng)絡金融工作要持續(xù)加快場景建設。要從場景覆蓋區(qū)域、客群等維度，梳理建立“分行、支行、網(wǎng)點”三級場景庫，快速復制、快速上量。要聚焦消費零售，全力推動智慧校園、食堂、黨費、商圈等高頻場景建設，扎實推進“掌銀工程”。

(三)嚴格執(zhí)行黨規(guī)黨紀，做廉潔自律的表率。增強貫徹落實中央決策部署和遵守黨規(guī)黨紀的自覺性，嚴格執(zhí)行規(guī)定，把紀律和規(guī)矩挺在前面，管住自己、把住小節(jié)，在任何時候、任何情況下都不越軌、不越界，做到心有所畏、言有所戒、行有所止，培養(yǎng)清廉理念，做到廉潔自律，讓廉潔從政內(nèi)化于心、外化于行，努力做到自重、自省、自警、自勵，自覺做到“忠誠干凈擔當”，永葆共產(chǎn)黨員清正廉潔本色。

兩個維護心得體會(篇7)

*提出：“堅定理想信念，要增強四種意識―政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識”。今后工作中，廣大黨員要牢記四種意識，把工作上做到“知職思為”，為人上做到“己所不欲，勿施于人”，學習上保持“不自是、不自滿”作為自己努力的方向。所以，廣大黨員的人生意義就在于不停地行走，生命的價值，正是在行走中得以充實和提升。而廣大黨員通過強化“四個意識”，為黨的政治建設貢獻力量中去充實和提升自己工作的意義、人生的價值。

堅決維護黨中央權威，要牢固樹立政治意識。堅定正確政治方向，牢牢站穩(wěn)政治立場，時刻繃緊政治這根弦，在維護*在黨中央、全黨的核心地位上始終保持頭腦清醒、同心同向，切實做到堅定不移、堅信不疑。把堅決擁護*在黨中央、全黨的核心地位作為一項重要政治紀律，更加堅定地維護以******同志為核心的黨中央權威。

堅決維護黨中央權威，要牢固樹立大局意識。深入貫徹以******同志為核心的黨中央治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略，始終站在黨和國家大局上想問題、辦事情、作決策，貫徹落實新發(fā)展理念，持續(xù)抓好整治、經(jīng)濟、文化等建設。

堅決維護黨中央權威，要牢固樹立核心意識。強化核心意識是全面從嚴治黨、嚴格黨內(nèi)政治生活的根本原則，是立場性、方向性的重大問題。要在思想上深刻認同核心，認真學習領會*系列重要講話精神，做到真學、真懂、真信、真用，打牢心中有核心、忠誠于核心的思想基礎;組織上自覺服從核心，嚴格遵守黨的組織紀律，自覺執(zhí)行黨的路線方針政策;行動上堅定緊跟核心，以*和黨中央要求為行動指南，不折不扣地貫徹落實好*系列重要講話精神。

堅決維護黨中央權威，要牢固樹立看齊意識。堅決向以******同志為核心的黨中央看齊，向黨的理論和路線方針政策看齊、向黨中央的各項決策部署看齊，做到黨中央提倡的堅決響應、黨中央決定的堅決執(zhí)行、黨中央禁止的堅決不做。堅持經(jīng)常看齊、主動看齊，不斷剔除思想雜質(zhì)，校正行為偏差，著力解決好“慢半拍”“看不齊”“不看齊”等問題，真正使廣大黨員干部把看齊意識內(nèi)化于心、外化于行。

兩個維護心得體會(篇8)

近段時間以來，我嚴格按照要求，充分利用安徽干部教育在線平臺，進行習近平法治思想和十九屆六中全會精神專題學習，深刻領悟“兩個確立”對于推動中華巨輪行穩(wěn)致遠、對于推進中華民族偉大復興、對于黨和國家事業(yè)發(fā)展的決定性意義，更進一步堅定自身理想信念，始終站位人民立場，練就過硬本領，為強國偉業(yè)貢獻力量。

學貴于知之，更貴于行之。作為一名青年干警，我將抓住此次主題教育學習機會，堅定理想信念，站穩(wěn)人民立場，衷心擁護“兩個確立”，忠誠踐行“兩個維護”，不斷提高政治領悟力、政治判斷力、政治執(zhí)行力，努力練就過硬本領，牢牢把握正確方向，守好網(wǎng)絡宣傳主陣地，當好法院宣傳工作的“尖兵喉舌”，以實際行動迎接黨的二十大勝利召開。

上面這些就是網(wǎng)小編為大家精心整理的兩個確立,兩個維護心得體會精選5篇，希望對大家有所幫助！

兩個維護心得體會(篇9)

我國必須堅持“兩個維護”

從20xx年7月姜局長首次提出“兩個維護”——維護國家利益，維護消費者利益，到目前國家局正式作出部署：把“兩個維護”作為行業(yè)上下共同的價值取向，牢固樹立國家利益至上的共同價值觀。這兩年多的時間里，“維護國家利益和消費者利益”的觀點，在行業(yè)改革發(fā)展中不斷鞏固、不斷豐富、不斷延伸，并逐步升華為行

業(yè)上下共求的價值取向。

作為國家壟斷行業(yè)，煙草行業(yè)有自身的特殊性。從煙草專賣專營、國家壟斷的體制角度看，《煙草專賣法》作為國家確立的一種經(jīng)濟管理制度，煙草專賣毋容質(zhì)疑體現(xiàn)的是國家利益至上，實質(zhì)就是國家壟斷。因此，維護國家利益本身就是用專賣立法宗旨來固化的一種行業(yè)意識。從消費者的角度看，煙草作為一種特殊商品，其有普通商品基本消費屬性，但還關系消費者的身體健康。為了保證國家財政收入，保證人民身體健康，客觀上也需要煙草壟斷經(jīng)營和高度集中管理。因此，煙草獨特的經(jīng)營管理模式?jīng)Q定了煙草應為國家利益和消費者利益服務，而維護國家利益、維護消費者利益也理所當然成為煙草行業(yè)的共同價值觀。

改革開放以來，煙草發(fā)展取得長足進步，1978年全行業(yè)工商利稅僅40億元，到20xx年全行業(yè)工商利稅高達2，132億元，成為現(xiàn)階段我國重要的財政來源之一。而煙草的壯大發(fā)展離不開國家政策的支持，代表的也是國家利益中國有資產(chǎn)的壯大發(fā)展。因此，煙草行業(yè)的經(jīng)營體制決定了行業(yè)與國家利益的密不可分，發(fā)展歷程體現(xiàn)了國家利益的不斷增長。

在我國加入世貿(mào)組織后，煙草行業(yè)面臨著跨國煙草公司強大的競爭壓力。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，煙草市場化的程度會逐步提高。隨著人們生活水平的不斷改善，市場和消費者既需要適合的卷煙品牌，又需要優(yōu)質(zhì)的服務品牌。無論是國際競爭環(huán)境的壓力，還是國內(nèi)經(jīng)濟形勢的發(fā)展，對我國煙草行業(yè)來講都是既有挑戰(zhàn)，又有機遇。因此，煙草行業(yè)只有在不斷改革適應時代變化的同時，采取各種手段和方法抓住各種機遇應對來自國外和國內(nèi)市場變化所帶來的各種挑戰(zhàn)，樹立正確的價值觀，在發(fā)展中構建和諧煙草，為國家富強和社會穩(wěn)定、繁榮貢獻力量，才會健康、持續(xù)、有效地發(fā)展。其中最根本和最重要的，就是堅持國家利益至上，始終維護國家利益和消費者利益。這既是《煙草專賣法》的立法宗旨，也是煙草行業(yè)員工的價值取向。

隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展和社會進步，人民生活水平不斷提高，健康意識也不斷增強，滿足消費者需求和維護消費者利益也成為行業(yè)的基本責任，而維護消費者根本利益落實在行動上主要體現(xiàn)在規(guī)范卷煙銷售、打擊假冒偽劣卷煙、卷煙降焦減害等方面。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展和完善，改革開放不斷深化和擴大，市場化程度不斷提高，對壟斷行業(yè)的改革日益成為國際國內(nèi)社會關注的焦點。而煙草現(xiàn)行的仍然是政企合一、壟斷經(jīng)營的專賣體制，如何健全和完善與市場經(jīng)濟相適應的專賣制度，抓住專賣體制作保障的有利時機，努力提高總體競爭能力，維護好、實現(xiàn)好、發(fā)展好國家利益，成為一個時代性課題。我國政府已經(jīng)簽署WHO的《煙草控制框架公約》并將付諸實施，吸煙與健康的問題勢必日益突出，煙草行業(yè)能否維護好、實現(xiàn)好、發(fā)展好消費者利益將更加受到社會各界的關注；煙草是高稅利行業(yè)，組建以來特別是跨世紀的中國煙草改革發(fā)展取得了重大進展和突破，能否理性地對待成績、清醒地正視問題，樹立和落實科學發(fā)展觀，努力推進持續(xù)健康發(fā)展和平穩(wěn)較快發(fā)展，是一個事關全局、涉及根本、攸關長遠的重大戰(zhàn)略問題。煙草行業(yè)能不能自律、能否平穩(wěn)健康發(fā)展，都取決于我們能否維護好、實現(xiàn)好、發(fā)展好國家利益和消費者利益。凡事預則立，不預則廢。如果不注意維護國家利益和消費者利益，必將引起社會公憤，從而動搖體制的根本，憾動制度的基礎，進而影響整個行業(yè)改革發(fā)展全局。所以，國家利益至上，消費者利益至上，是煙草行業(yè)的價值追求；維護國家利益，維護消費者利益，是煙草行業(yè)改革發(fā)展的根本要求。我們必須牢固樹立和認真落實“國家利益至上、消費者利益至上”的行業(yè)共同價值觀，把維護國家利益和消費者利益作為煙草工作的根本出發(fā)點和落腳點。目前，在國家局領導下開展的緊緊圍繞“深化改革、推動重組、走向聯(lián)合、共同發(fā)展”的主要任務而致力于煙草內(nèi)部的改革，目的是通過深化改革，在共同發(fā)展的大旗下，有效地推進“大市場、大企業(yè)、大品牌”的戰(zhàn)略，十分有利煙草行業(yè)抓住機遇、爭取主動、迎接挑戰(zhàn)。作為煙草行業(yè)的基本組成單位的煙草企業(yè)，應該抓住這一難得歷史機遇，不斷地做大做強自己，并在做大做強自己的過程中樹立正確的發(fā)展觀，樹立國家利益、消費者利益至上的價值觀。

在全行業(yè)樹立國家利益和消費者利益至上的共同價值觀，有助于培養(yǎng)和造就與煙草行業(yè)發(fā)展相適應的高素質(zhì)企業(yè)職工隊伍，有利于提高煙草企業(yè)的文明程度，樹立良好的企業(yè)形象，為煙草企業(yè)干部職工的全面發(fā)展、為企業(yè)綜合素質(zhì)的全面提高創(chuàng)造有利的輿論環(huán)境、價值觀念、道德規(guī)范和文化條件。有利于增強企業(yè)干部職工對行業(yè)改革發(fā)展的憂患意識，克服盲目樂觀、得過且過的思想，改變不適應新形勢需要的思想觀念和管理方式，與時俱進地促使煙草企業(yè)精神文明建設與職業(yè)道德建設不斷邁上新臺階。

隨著煙草行業(yè)的不斷發(fā)展壯大，行業(yè)開始涉足多元化領域。煙草多元化經(jīng)營是在煙草行業(yè)整個經(jīng)濟建設上，在明確主體發(fā)展的條件下，

有計劃、有步驟地開辟多元化發(fā)展渠道，開發(fā)和盤活各種煙草可利用的潛在資源，大力推行煙草行業(yè)無形資產(chǎn)的有形化增值運作。應該說，煙草多元化是煙草主業(yè)向外拓展、挖潛增效的外在業(yè)態(tài)表現(xiàn)形式。發(fā)展煙草多元化，除了可盤活閑置資產(chǎn)和資金，分流主業(yè)富余人員外，還在戰(zhàn)略上承擔著分散主業(yè)風險的任務。煙草行業(yè)的核心業(yè)務是“兩煙”，行業(yè)生存與發(fā)展的根基也在“兩煙”，在做大做強主業(yè)的同時，適時發(fā)展多元化產(chǎn)業(yè)也是企業(yè)發(fā)展的正確選擇。如云南紅塔集團確定“一業(yè)為主，多種經(jīng)營”的發(fā)展思路后，經(jīng)過多年努力，堅持多元化投資立足云南、立足西部、面向全國，逐漸形成了五大產(chǎn)業(yè)支柱，即：能源交通企業(yè)群、煙草配套企業(yè)群、建材木業(yè)企業(yè)群、金融證券企業(yè)群、酒店房地產(chǎn)企業(yè)群。多元化發(fā)展實現(xiàn)了紅塔集團跨地區(qū)、跨行業(yè)、跨國、跨所有制的經(jīng)營理想。煙草商業(yè)多元化也出現(xiàn)了上海海煙物流、白沙物流等成功企業(yè)。

重慶煙草多元化經(jīng)過不斷的發(fā)展，已經(jīng)形成一定規(guī)模，在面臨市場諸多機遇時，也存在發(fā)展上的眾多壓力和挑戰(zhàn)。煙草多元化企業(yè)必須抓住主業(yè)不斷發(fā)展所形成的外部機遇，依托主業(yè)資源優(yōu)勢，樹立優(yōu)秀品牌，準確定位，在發(fā)展中不斷壯大自己。從發(fā)展的角度看，多元化企業(yè)更應該做到“兩個維護”。煙草多元化企業(yè)本身就是煙草行業(yè)的一份子，是煙草國有資產(chǎn)的外延表現(xiàn)形式，也是國有經(jīng)濟的一部分。煙草多元化企業(yè)代表的并非僅僅是煙草行業(yè)的利益，更代表國家的利益。因此，只有發(fā)展好多元化企業(yè)，才能維護好國家利益，進而發(fā)展好國家利益。與主業(yè)不同之處在于，主業(yè)依靠《煙草專賣法》對煙草制品實行專營專賣，集中管理，而多元化企業(yè)完全面對市場，根據(jù)市場經(jīng)濟規(guī)律進行經(jīng)營。其本身性質(zhì)就決定了在沒有壟斷經(jīng)營優(yōu)勢下，必須適應市場，按照消費者需求進行經(jīng)營，也就更需要維護好消費者的利益，進而獲得發(fā)展壯大。因此，無論從自身性質(zhì)還是市場角度講，煙草多元化企業(yè)都必須維護國家利益、維護消費者利益。

煙草多元化企業(yè)做到、做好“兩個維護”，不僅有利于自身的健康有序發(fā)展，還有利于煙草主業(yè)的經(jīng)營規(guī)范、隊伍純潔。因為多元化企業(yè)現(xiàn)階段的業(yè)務主要涉及“兩煙”運輸、煙用符屬物資生產(chǎn)及與行業(yè)相關的產(chǎn)業(yè)，因此與主業(yè)發(fā)展息息相關。在生產(chǎn)經(jīng)營中做到“兩個維護”，利于做好煙草主業(yè)相關的業(yè)務工作，還能為煙草主業(yè)相關業(yè)務的規(guī)范管理、隊伍的純潔管理，預防腐敗起到有效的促進作用。

由于自身性質(zhì)，煙草多元化企業(yè)在落實“兩個維護”時面臨一些困難。多元化人員力量不足，體制不順，發(fā)展定位沒有落實。因為直接面對市場，付出的努力和收益相比，效益不是很突出。主業(yè)內(nèi)部各部門支持的少，指責的多，造成多元化發(fā)展的內(nèi)部支持力度不夠，加上激烈的市場競爭，更使得多元化的發(fā)展舉步維艱。

因此，多元化企業(yè)要得到更好的發(fā)展，為行業(yè)的發(fā)展作出新貢獻，首先必須從自身做好，切實維護國家利益、維護消費者利益，強化管理、規(guī)范流程，在激烈的市場競爭中樹立自身的特色品牌；其次，主業(yè)應該給予更多的支持和幫助，在規(guī)范管理的前提下，“兩煙”經(jīng)營中面向主業(yè)外的業(yè)務和主業(yè)市場化運作的業(yè)務，優(yōu)先考慮多元化企業(yè)。多元化企業(yè)也要改變傳統(tǒng)的發(fā)展觀念和陋習，樹立科學發(fā)展觀，加強隊伍建設，引進人才，尊重知識，以人才為依托，以資源為優(yōu)勢，以市場需求為導向，制定自身發(fā)展戰(zhàn)略，在中短期內(nèi)做精、做強煙草產(chǎn)業(yè)，提升品牌（產(chǎn)品和服務）價值；從長期來看，邁開路子，加速發(fā)展，經(jīng)過發(fā)展實現(xiàn)“品牌延伸、多元化擴張”戰(zhàn)略目標，在發(fā)展中規(guī)范，在規(guī)范中發(fā)展，切實落實好“兩個維護”，實現(xiàn)煙草多元化企業(yè)的跨越式發(fā)展。

《學習兩個維護心得體會[煙草]》

兩個維護心得體會(篇10)

作為新時代的法院人，如何將學習成果轉化為服務保障經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展和司法為民的行動自覺，轉化為創(chuàng)建紅旗法院的奮進力量，是需要我們不斷思考、不斷探索、不斷實踐的課題。

一要在“兩個確立”的學習中錘煉政治品格。要充分認識到“兩個確立”是黨在新時代作出的重大政治論斷，是加強黨的政治建設的重要任務。要自覺用“兩個確立”鑄牢政治信仰、錘煉政治品格；用“兩個確立”煉就政治慧眼、強化政治定力；用“兩個確立”保持政治清醒、防范政治風險；用“兩個確立”加強政治歷練、提高政治能力；用“兩個確立”嚴守政治紀律、處理政治問題。筑牢理想信念這個“主心骨”，不為一時議論所動，不為一時揚抑所惑，始終堅持黨對法院工作的絕對領導，自覺在政治立場、政治方向、政治原則和政治道路上同黨中央保持高度一致，始終做政治上的明白人。

二要在“兩個確立”的領悟中汲取奮進力量?！靶闹杏行叛觯_下有力量”。要深刻領悟到“兩個確立”是新時代真正的“國之大者”，是黨和國家發(fā)展的根本所在、命脈所在。要自覺將踐行“兩個確立”作為司法為民為民司法的思想航向，讓案件審理實現(xiàn)政治效果、法律效果和社會效果的有機統(tǒng)一，讓人民群眾切實感受到公平正義就在身邊。將踐行“兩個確立”作為創(chuàng)建“為群眾辦實事示范法院”的思想保障，始終堅持以人民為中心，堅持群眾路線，深入調(diào)查研究，了解群眾訴求，真正把群眾觀點、群眾路線根植于思想中、落實到行動上，切實解決人民群眾急難愁盼問題，不斷提升人民群眾對司法工作的獲得感和滿意度。

三要在“兩個確立”的踐行中激勵擔當作為。進入賀蘭縣法院工作十二年有余，秉承賀法人共有的團結、質(zhì)樸、務實的工作作風，與這個集體共同成長、共同進步，見證了這個集體團結奮進、拼搏進取的發(fā)展歷程。路華院長賦予了今天的賀蘭法院創(chuàng)建紅旗法院的新目標，并要求全體賀蘭法院人始終昂揚紅旗狀態(tài)，保持紅旗奮斗精神，確保整體工作走在前作表率。這是對我們各項工作提出的更高要求和目標。作為院領導和庭室負責人，要在案件辦理、審判監(jiān)督管理、隊伍建設上樹立大抓發(fā)展、狠抓落實的工作理念，以政治建設為引領，不斷加強隊伍建設，發(fā)揮先鋒模范作用，形成爭先創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍，鍛造忠誠干凈擔當?shù)姆ㄔ鸿F軍。

兩個維護心得體會(篇11)

步入新時代，中國特色社會主義偉大事業(yè)的前景更加廣闊、前途更加光明，中國共產(chǎn)黨人肩上的責任更加重大，當然仍將面臨各種風險和挑戰(zhàn)，需要堅持以黨的政治建設為統(tǒng)領，抓深抓常抓細抓實各級黨組織建設，始終保持黨自我凈化、自我改造、自我完善、自我提高的能力;需要各級黨員干部牢固樹立“四個意識”、堅定“四個自信”，保持清醒的政治頭腦，涵養(yǎng)過硬的政治素養(yǎng)，提高適應新時代、實現(xiàn)新目標、落實新部署的能力，為新時代開辟新氣象新境界，讓中國這艘巨輪越過一切險灘、暗礁，劈開驚濤駭浪，朝著實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢的目標不斷前進。

樹立“四個意識”是弘揚優(yōu)良作風、加強黨性修養(yǎng)的必然要求。我們共產(chǎn)黨人特別是領導干部都應該心胸開闊、志存高遠，始終心系黨、心系人民、心系國家，自覺堅持黨性原則?！痹谛碌臍v史條件下加強黨性修養(yǎng)，核心是不斷增強“四個意識”。增強政治意識，就是要把好政治方向、站穩(wěn)政治立場，對黨和人民絕對忠誠。增強大局意識，就是要自覺貫徹落實黨中央的決策部署。增強核心意識，就是要加強黨的領導、維護黨中央權威。增強看齊意識，就是要在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致。

堅持“四個自信”，既體現(xiàn)出了中國共產(chǎn)黨對于帶領中國人民奪取中國特色社會主義建設事業(yè)不斷勝利的必勝信念，也體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨敢于承擔中華民族偉大復興歷史重任的時代擔當。堅信中國特色社會主義理論體系是指導黨和人民沿著中國特色社會主義道路實現(xiàn)中華民族偉大復興的正確理論，是立于時代前沿、與時俱進的科學理論;堅信中國特色社會主義制度是當代中國發(fā)展進步的根本制度保障，是具有鮮明中國特色、明顯制度優(yōu)勢、強大自我完善能力的先進制度;堅信中國特色社會主義文化是代表著中華民族獨特的精神標識，積淀著中華民族最深層的精神追求，是凝聚和團結全國各族人民奮勇向前的精神力量。

狼圖騰心得體會

在工作中生活中某些時刻我們會有不同的想法，此時我們應該盡快記錄這個時刻。良好的撰寫心得的習慣可以提升自己寫作水平能力，寫心得體會時有什么我們會疏忽的地方嗎？我們特意收集并為您呈上“狼圖騰心得體會”相關內(nèi)容，希望您閱讀后有所收獲！

狼圖騰心得體會 篇1

讀這本書，是源于好友的不斷推薦，她說這是本好書，值得一看，于是我就借了一本，花了三個月的時間，最終看完了。雖說讀得不是很精細，可是有幾個精彩的環(huán)節(jié)還是留在了我的腦海中，也引起了我對人生的一點點思考。

《狼圖騰》向我們展示了草原狼豐富多彩的殺敵方法。開篇就是一個草原狼圍捕黃羊的大戰(zhàn)役，波瀾壯闊，縱橫捭闔，動靜結合，一氣呵成。真正的作戰(zhàn)時間可是十幾分鐘，但作戰(zhàn)前狼群耐心的伏擊、精妙的設圍、細致的觀察，營造了“山雨欲來風滿樓”的壓抑、緊張而又亢奮的氛圍;而作戰(zhàn)時的迅雷不及掩耳、放掉還有戰(zhàn)斗力的黃羊而擊其余部分的智慧，頗有些卑鄙卻極其實用的狼抓黃羊的絕招，又讓我們拍案叫絕，贊嘆不已。這動靜之間，卻將草原狼卓越的智慧、耐性、組織性和紀律性淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。狼做的事情之所以會十拿九穩(wěn)，是因為他們做每件事情前都會先想好策略。這一點是值得我們?nèi)祟悓W習的。

狼的智慧也是十分驚人的，幾乎可與人媲美。狼的本領、狼的智慧不是從來就有的，它們也是在幾千年艱苦的草原生活中磨煉出來的。變幻莫測的草原氣候、惡劣的草原環(huán)境、各種動物的逃生本能還有來自人的巨大威脅，使得狼始終生活在險境之中，隨時都處在被餓死、凍死、打死的境遇中，狼的各種策略就是在這種艱苦的斗爭中磨煉出來的。人不是狼，但我們卻能夠從狼身上借鑒很多東西。學習草原狼不能拘泥于具體的戰(zhàn)術，而是要鍛煉自我勤于思考、善于應用策略的本事。主動的去觀察和學習，進取的思考，在應對不一樣的情景時采用不一樣的方式，在實戰(zhàn)中磨煉自我，這就是狼的智慧源泉。

現(xiàn)代社會是競爭的社會，只要你有絲毫的放松，就可能會被社會淘汰，這很像狼群生活的大草原，公平而又殘忍。所以我們也得有狼的危機意識，嚴格要求自我，時時給自我加壓，正如張瑞敏所言“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰”。所謂置之死地而后生，往往不利的形勢更能激發(fā)一個人的潛能?！氨乘粦?zhàn)”，“破釜沉舟”，正是這個道理。

這個世界始終是弱肉強食的世界，即便廝殺的工具不再是尖牙利齒，不再是刀劍槍戟，可是本質(zhì)是不會變的。有本事的人就能用他的本事用他的新的廝殺利器來贏取最大的利益。難道不是么，考試升級如斯殺，商場勾斗如斯殺，官場暗涌也是如斯殺，向往人道主義樂土的人士也不妨扣心自問一下，自我是不是這種廝殺格斗后的勝利者?是不是能給失敗者真正的憐憫和體恤呢。自古就有自然的成敗法則，狼堅持不懈地貫徹這一法則，我們應當敬佩，甚至以狼為師才能真正掌握自我的命運詮釋“適者生存，弱者淘汰”的自然法則。

社會如戰(zhàn)場，危機四伏，如果沒有應對困難的勇氣，你就很難生存下去。有了勇氣，還要有狼一樣的血性，進取的主動的去迎接挑戰(zhàn)。僅有在不斷的應對困難戰(zhàn)勝困難的斗爭中，人才能提高，才能成長。

《狼圖騰》是對我的一次洗禮，我喜歡狼的堅韌，狼的團結，狼的狡黠，狼的意志力和狼的生命力。僅有具備這些條件，才能在社會上立足，才能適應這個“弱肉強食”的社會。

狼圖騰心得體會 篇2

姜戎的《狼圖騰》于我有著非比尋常的意義，至今我還能回想起第一次伴著馬頭琴體驗這個故事的那段時間，想想已經(jīng)是好多年前的事情了，而為了觀看這部電影，也已經(jīng)等待7年了，帶著擔心，帶著期待，當?shù)弥亲屟趴藢а葜笇?，那份期待更加的濃烈?/p>

我一直向往著去看看騰格里的天空，一直向往去看看壯闊的草原，無奈多次失之交臂;盡管體驗過巍峨的雪山，俊秀的寶嶺，看過蔚藍的大海，蕩漾過平靜的湖泊，但是草原，卻一直心向往之，從未涉足。對于狼，那種癡迷顯得更加的深刻，而這種癡迷的起源，正是《狼圖騰》的故事，然而更深的感受，是來自自己在很小的時候，陰錯陽差的被狼救過一命，所以當我看到狼王留陳陣一命，最后陳陣留狼王尊嚴的時候，那曾在腦海深處的記憶又一次被喚醒，那種難以言喻的觸動很真和震撼，若不是親身體驗，不會感悟的如此之深，在那一刻淚流不住。

這是一部誠意的作品，從月亮升起的時候，我的眼淚就開始不由的在眼眶里面打轉轉。在最后結束的時候，旁邊作為的男孩問女孩感動嗎，雖然女孩輕描淡寫的說挺好看的，但是就我自身而言，不僅僅能用挺好看的來形容。如今電腦特技，3D效果泛濫的電影時代，能看到這樣一部震撼人心的作品實屬罕見了。可能我們會為聚眾的種種抱不平，雖然我們知道我們無能為力，雖然今天的我們看他們那時代的思維方式覺得可笑，雖然我們看到那慘烈的狼馬之戰(zhàn)感到同情，那僅僅因為我們是局外人，局外人看世界，只有感情泛濫和理性分析交雜的事不關己，而真正的局內(nèi)人，卻有著更加復雜的情感從而不可言喻。《狼圖騰》的制作團隊就是這樣的局外人，帶著一份恭敬心去用自己的理解復述這個故事，若真是局內(nèi)人，可能出來的效果就會帶著太主觀的感情色彩了。

最近一次讀《狼圖騰》的時候是該片首映式的那一天，我一直以為自己因為工作的原因趕不上看這部電影而感到失落，因緣巧合的在這個百無聊賴的日子邂逅了這個熒幕講述的樸實故事，這是一種感激的落差，也是一種渴望的回復。現(xiàn)在，剛走出電影院的我決定在咖啡廳里寫下這篇觀后感。

或許是因為自己心境的不同了，再次體悟了《狼圖騰》后，我的心情更加的清明了些。從一開始眼淚打轉，全身雞皮疙瘩到最后完全無法言喻形容，只是感觸的看著陳陣看著騰格里那一剎那跟隨一起微笑。時過進遷，最終要回到原點，繁華紅塵，最終歸于平靜，然而希望總是會被命運巧妙的安排，作為如此幼稚和目光短淺的我們，只能自嘲的笑笑罷了。

前幾天聽到了幾個同桌吃飯的客人談論起宗教，若是以前的我可能會爭論不休，而如今的我，只是靜靜地聽著，笑笑，然后感嘆我們何其幼稚不堪。路太長，命運安排太巧妙，世界的變化人類永遠掌控不了，若一味的在乎這太多，爭論太多，其結果只不過給我們短淺的目光找一個自圓其說的借口罷了。而在這部電影里，那種渺小的感覺更加的突出，原來，我們能做的很多，卻只是滄海一粟，微不足道，因為放眼世界，只是在一切繁華過盡后淡然一笑，心成長了，自然千秋，卻還是按照它的方式在運轉。

《狼圖騰》，我無法忘卻這個魔力般的故事帶給我的震撼，也無法太具體的去形容這部電影帶個我的震撼，無論是從電影手法，色彩構造，演員訓練，機位掌控，只是一份恭敬之心，就依然讓他成為了一部佳作。試問如今的電影，帶著這份對自然，傳統(tǒng)，信仰的恭敬之心，還存在多少呢?

狼圖騰心得體會 篇3

花了一周的時間讀完了姜戎的《狼圖騰》。這本書向我們展示了曾經(jīng)美麗的額侖大草原和草原人、草原狼艱難、豐富而又讓我們覺得新奇的生活。

這本書主要講述了北京知青陳陣在一件件事件中認識了狼的團隊精神和家族責任感；狼的智慧、頑強和尊嚴愛上了內(nèi)蒙古大草原?！独菆D騰》使我們改變了對狼的看法，明白狼把牲畜追來追去，吃掉老弱病殘，保護草原不會被牲畜吃光，也吃掉了那些破壞草原的動物，有效的保護了草原。

因為草原鼠和黃羊數(shù)量過多會破壞草原，進而使土地沙化。狼也控制著旱獺的數(shù)量，旱獺厚厚的皮毛是蚊蟲寄生過冬的場所。所以狼也間接的控制著蚊蟲的數(shù)量?？梢?。狼是處在草原生物鏈上最重要的一個環(huán)節(jié)。

草原狼的精神感染和影響著草原上的蒙古人，他們非常崇拜狼，把狼拜為圖騰，學習狼的生存精神和作戰(zhàn)本領。狼的精神也深深感染了我，狼的精神會在今后的日子里時刻鼓舞我堅強勇敢，不畏艱難，頑強不屈的生活和成長。

狼圖騰心得體會 篇4

我是一個喜歡旅行的女生，喜歡拿著一部相機，走走拍拍，輕輕閉上眼睛，感受自然美景帶來的美妙感受。記得看《泰囧》的時候特別向往清邁，看《心花怒放》的時候又期待著來一場說走就走的大理之行，所以自然而然的，看完《狼圖騰》，我便不可自拔的沉醉在對大草原的迷戀中，我沉醉在悠悠的云青青的草，藍藍的天空一望無際，縷縷清風拂過趕馬漢子的臉頰，婦女們一臉滿足的看著牛羊低頭靜靜吃草……這一幕幕構成了一幅美麗的大草原圖。

《狼圖騰》這本書故事的背景發(fā)生在20世紀60年代末，中國大陸內(nèi)蒙古最后一塊靠近邊境的原始草原。這里的蒙古牧民還保留著游牧民族的生態(tài)特點，他們自由而浪漫地在草原上放養(yǎng)著牛、羊，與成群的強悍的草原狼共同維護著草原的生態(tài)平衡?！独菆D騰》，顧名思義就是一部以狼為敘事主體的小說?！独菆D騰》中的狼，以一種顛覆傳統(tǒng)的全新形象沖擊著我們的視野：它強悍、智慧、溫情以及為了自由尊嚴以命相拼?！独菆D騰》生動地揭示了草原萬物生態(tài)的內(nèi)在聯(lián)系，尤其是狼對整個草原和生態(tài)的巨大貢獻。作者以一種全新的歷史視角，以“狼圖騰”為精神線索，對幾千年的中華文明史進行了全新的梳理，提出中華民族信奉的“龍圖騰”極有可能源于游牧民族的“狼圖騰”的驚世駭俗之說，認為正是由于歷史上游牧民族強悍進取的狼精神，不斷為漢民族輸血，中華文明才得以發(fā)展且從未中斷。但今天，我想要談談的卻不是狼圖騰，而是那孕育了讓人如此震撼的狼文化的大草原!讓令人心馳神往的遼闊的大草原!

記得書上有個片段是：陳陣不理解為什么草原人那樣憎恨狼卻又從來不將狼趕盡殺絕，于是畢利格老人對他說雖然狼吃羊，但也吃老鼠兔子這些以大量草為食的草食動物，如果有一天狼滅絕了那草原也就會被啃光了，老鼠，兔子，牛羊，這些都是小命，而草原則是大命!所以說狼恰恰是草原的守護神。

草原就像一部大自然的教科書，它教會了我們?nèi)绾无q證客觀的看待世間萬物，凡事有利必有弊。在自然的面前，人類的力量真真是太渺小了。想到書中曾說歷史上每次游牧民族入侵時的燒殺搶掠在給漢族帶來的各種傷害的同時也恰恰避免了其在安逸環(huán)境下走上滅亡的道路。草原狼，獵狗，馬，牛，羊，鼠，兔，萬物相生相克，你不能說痛苦和災難就一定是不幸的而世間的一切都有其出現(xiàn)的道理，有句話怎么說來著，冥冥之中自有天意。

我想，終有一天， 我會在一個天氣晴朗的日子，躺著這片我愛的大草原上，感受春的波濤秋的心跳，而迎面風的溫度正好，感受這片土地萬馬奔跑，然后輕輕哼唱著那首《我愛大草原》

狼圖騰心得體會 篇5

一本《狼圖騰》的書影響很大，并拍成了電影，了解之后，的確有不凡之處。圖騰產(chǎn)生于原始社會，各個地方、種族都有自己的圖騰，這個無可厚非，給予尊重。

在科學發(fā)達的今天，重提“狼圖騰”并讓人產(chǎn)生信仰真的是可笑了。每種動物都有優(yōu)點，能在自然界里生存肯定有可貴之處，人是好學的動物，從各種動物上學習優(yōu)點，包括狼。狼是種普通的動物，其它動物的優(yōu)點不比狼的少，現(xiàn)今社會如果把狼神化并當成圖騰，我只能說是返祖了，回到愚昧的原始社會。

狼只不過勇敢彪悍，有團隊精神而已，很多企業(yè)家引用狼的精神。短時間看是有些效果，但這種文化能讓企業(yè)走多遠?更別提升到民族性格，狼兇殘暴戾、攻擊破壞，跟現(xiàn)今保護環(huán)境、維護地球和平的全球價值觀背道而馳，是希特勒再現(xiàn)!中國的儒、道、佛與其它各家文化是人類精髓，一種叫狼的低等動物的生存技能怎能跟有智慧思想的人類幾千年的修為相比?可笑之至。

《狼圖騰》這本書是作者單純的對狼的喜愛，加上很好的文學功底，當作文藝作品喜好即可，不必腦子過熱。

狼圖騰心得體會 篇6

《狼圖騰》――一部奇書，一部因狼而起的關于游牧民族生存哲學重新認識的大書。它直逼儒家文化民族性格深處的弱性。

它講述了北京知青陳陣和他的伙伴來到內(nèi)蒙古額侖草原后認識狼，敬重狼，甚至養(yǎng)了一條小狼?？墒怯捎谌祟惖臒o知和愚昧，把狼和其它動物斬盡殺絕，以致草原變成沙漠的事。

讀完這本書，我認識到，生物鏈是多么得重要!正如羊吃草，狼吃羊，而動物的尸體腐爛后又能滋潤草地。如果其中一環(huán)消失，生物鏈就斷了，其它物種就跟著消失。我們應該保護生物鏈，而不是肆意地破壞它。這讓我想起了一個故事：一百多年前的凱巴伯森林里，當?shù)鼐用褚驗橄矚g美麗的鹿群，肆意地捕殺狼和其它鹿的天敵。從此，鹿群變得無憂無慮?？墒牵S著鹿群的繁殖，森林里的植物迅速減少。更可怕的是，鹿群中還游蕩著可怕的瘟疫。不久，鹿群的數(shù)量就大大減少了。經(jīng)過專家的研究，決定在森林里放了一群狼，才化解了危機。所以，大自然的安排是神奇合理的，人類破壞了它的安排，就會受到大自然的懲罰。

讓我們從自己身邊的小事做起，保護生物鏈，保護地球吧!

狼圖騰心得體會 篇7

近幾日，讀完了姜戎寫的狼圖騰，我的內(nèi)心和陳陣一樣充滿了震撼。這本書向我們展現(xiàn)了草原游牧民主的草原狼精神，讓我長久以來對中國龍的崇拜產(chǎn)生了動搖。

它，不畏懼死亡，為了生存，為了希望，它們能夠與同伴完好合作，戰(zhàn)勝一切撲面而來的困難，它是英雄的，是智慧的。是的，在那片草原上，它就是王者，誰能與其爭鋒?

在姜戎筆下，我才深知草原上的狼，有多么的不易，是這本《狼圖騰》讓我了解草原，讓我了解所謂的狼性。狼性，并不是簡簡單單字面上的意思，它代表著這個頑強生命的勇敢，智慧，團結。這本書讓我完全脫離了教科書上大灰狼、狼外婆的愚昧認知，讓我明白了狼的精神。之所以，人類馴服得了馬，豬，狗，牛等生物，可是，人類永遠也馴服不了狼，狼是永遠不會向任何人低頭的!因為它們有狼性。狼性使它們變得如此具有王者風范。

以前的我以為狼只是愚昧無知的野獸，憑借著自己的一點點優(yōu)勢撲捉一些小動物，茍活在世界上的一種生物而已。在我心目中狼的地位是很狡猾的，愚蠢的，而又邪惡的。沒有獅子兇狠，也沒有狐貍狡猾。它的存在也只是為了襯托虎豹們的勇猛。就像一部電影，它永遠只能做配角，讀了《狼圖騰》之后，我覺得自己以前對狼的看法幾乎是非常的愚昧。它不是茍活的生命，它是靠自己努力頑強存活的生命!

。狼是處在草原生物鏈上最重要的一個環(huán)節(jié)。如果沒有狼，草原也就不復存在。生活在草原的牧民是非常了解這一點的。所以他們恨狼，同時也愛狼，殺狼同時也崇拜狼。人和狼就在這種微妙的關系中生活了數(shù)千年。狼也成為了那里文明的起點，那里人們的歌聲，舞蹈，以及人性的豪放，無不和狼有著密切的關系。毫無夸張的說，那里的生機勃勃，那里悠久的歷史都是拜狼所賜!

草原狼是智慧的，這一點在草原狼捕殺獵物的時候體現(xiàn)的淋漓盡致，它們的每一次進攻都堪稱經(jīng)典。它們不打無準備之仗，踩點、埋伏、攻擊、打圍、堵截，組織嚴密，很有章法。好像在實踐孫子兵法，“多算勝，少算不勝”。在狼與人的爭斗中，這種智慧也隨處可見。為了不使狼群暴露，獨處而被人發(fā)現(xiàn)的狼，往往逃向與狼群相反的方向。犧牲自己，保全群體。這絕不是一般的聰明，而是大智慧。

草原狼是勇敢的，狼從來都不畏懼死亡。它們?yōu)榱藳_垮馬群，不惜犧牲老弱的狼去撕扯外圍壯馬的肚皮，與馬同歸于盡。與群狗的爭斗中狼也是前赴后繼、視死如歸，即便是戰(zhàn)斗到最后一刻也毫不畏懼。在那片草原上它們是實實在在的王者，誰與爭風?

草原狼是團結的，它們很少各自為戰(zhàn)，所有的行動都是在狼王的統(tǒng)一調(diào)度下進行。只要狼王一聲令下，群狼便會排山倒海，勇不可擋。即使是它們被牧民和獵狗圍困，四面楚歌，它們依然鎮(zhèn)定自若，陣形不亂。

狼的性格讓我折服，如果我們?nèi)祟惗寄芫哂欣堑挠旅蜔o比，頑強不屈，寧死不屈，那我們的國家將是世界上最強大的國家。

狼圖騰心得體會 篇8

這一周我讀了《狼圖騰》這本書。這本書的封面就很吸引我的眼球，緊接著下起來的就是書本中的故事。這本書主要的主人公是：陳陣。他是一位北京的知青，在“五四運動”期間來到了內(nèi)蒙古草原，與草原人一起過著放羊的日子。然而放羊就會面臨危險，羊群會引來群狼的攻擊。每到夜晚，他們總是能在伸手不見五指的黑夜中看到一雙雙幽綠的眼睛，那眼睛就是狼的眼睛。

這本書我已經(jīng)讀到了第17頁，第一章的內(nèi)容是講述陳陣在草原上兩次與狼面對面，一次與狼交鋒作戰(zhàn)，不過，因為他是漢人，見了狼還是會抖得不得動顫。這三次與狼近距離接觸都是靠草原人和草原馬以及草原上的獵狗的幫忙的，然而，每次的描寫都是那么的生動，使我身臨其境。在草原，天被稱為“騰格里”，在草原人的眼里，騰格里是父，草原是母，狼殺得全是禍害草原的活物。在第二章的前面一點，陳陣越來越對狼感興趣，于是，草原老人準備帶他去打狼，也打黃羊。

通過這本書我漸漸的了解到了草原上的生活，草原人的性情，狼群的力量、戰(zhàn)法以及它們那種為了勝利不惜犧牲的精神。雖說我們不能像狼那樣為了勝利而不惜犧牲性命，可是我們也要在學習上學習狼的精神，一定要有一種努力學習的精神。