導(dǎo)游心得體會(huì)
發(fā)布時(shí)間:2023-05-24 導(dǎo)游心得體會(huì)導(dǎo)游心得體會(huì)。
或許,我們可以通過深入了解事物來感受到變化,同時(shí)將腦中的想法進(jìn)行簡單的總結(jié)。心得體會(huì)實(shí)際上是一種內(nèi)心感受,當(dāng)人們完成一項(xiàng)活動(dòng)或任務(wù)后,內(nèi)心會(huì)有所感悟。本文作者根據(jù)指導(dǎo)搜集整理出了一篇與“導(dǎo)游心得體會(huì)”相關(guān)的文章,方便讀者日后查看收藏。
導(dǎo)游心得體會(huì)(篇1)
我是一名地理教師,熱愛祖國的大好河山,所以學(xué)習(xí)之余于去年取得了導(dǎo)游證,目前還沒有帶團(tuán)的經(jīng)驗(yàn),因此一直希望能有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí),充實(shí)自己的不足之處。通過去年導(dǎo)游資格證的考試,我學(xué)到了很多課外知識(shí),除了我本身比較擅長的地理之外,還了解了很多歷史、法律方面的知識(shí),今年第一次參加導(dǎo)游年審,里面有著豐富的課程資源,對我來說受益匪淺。現(xiàn)將此次學(xué)習(xí)到的東西和大家一起交流。
1、作為一名導(dǎo)游,首先應(yīng)該具有豐富的文化知識(shí),尤其是對于你要講解的景點(diǎn)要深刻的去了解它,如果是自然景點(diǎn)就要深知它的形成原因、條件等;如果是人文景觀的話,就要了解它的歷史背景,文化內(nèi)涵等,這樣才能做到向游客正確深入講解。所以導(dǎo)游必須首先豐富自己的文化知識(shí)。
2、其次,導(dǎo)游必須熟悉自己的業(yè)務(wù)知識(shí),了解基本的接團(tuán)前的程序,從如何到旅行社領(lǐng)行程計(jì)劃表,到做接團(tuán)前的準(zhǔn)備,以及接送操作,時(shí)間的確認(rèn)和一些相關(guān)知識(shí)都是導(dǎo)游學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),導(dǎo)游必須熟練地掌握這些流程。
3、最后要好好的鍛煉身體,導(dǎo)游需要強(qiáng)健的體魄,吃苦耐勞的精神和對游客的無微不至的關(guān)心,游客到了異地才會(huì)有家的感覺。在這種情況下,客人對導(dǎo)游的戒備心才會(huì)慢慢消失,成為客人信賴的人。 所以,要想成為一名導(dǎo)游,必須做好充足的準(zhǔn)備,真誠,熱情的對待自己的工作,用心對待每一位游客。
導(dǎo)游心得體會(huì)(篇2)
(www.GX86.cOM 筆稿范文網(wǎng))
實(shí)習(xí)期間,我利用這次非常難得機(jī)會(huì)去加深自己對行業(yè)及以企業(yè)的認(rèn)識(shí),并把所學(xué)的只是充分運(yùn)用到工作上來。正如在專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)所知道的,旅游業(yè)的其中一個(gè)突出的特點(diǎn)就是其淡旺季分明。由于我所在的沙湖景區(qū)是國家5A級(jí)旅游景區(qū),而且在行業(yè)內(nèi)的聲望比較高,所以在暑假這個(gè)旺季里,每天的工作都是十分繁忙的。而進(jìn)入開學(xué)月以后,工作量就明顯下降了不少,我也充分利用工余時(shí)間來認(rèn)真思考在工作時(shí)出現(xiàn)的疑問,為此尋找答案并進(jìn)行整理。
我作為摩托艇領(lǐng)班,重點(diǎn)就是去熟悉該項(xiàng)目的運(yùn)營情況,了解摩托艇線路及各線路價(jià)格。把握游客心理,投其所需,讓游客接受我們的服務(wù)并滿足。讓游客在景區(qū)游得開心、玩的開心、吃的開心······讓沙湖給客人留下美好的印象。"為游客提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),讓游客提高對我們的滿意度"這是企業(yè)一直想要做到服務(wù)承諾。
在我接待過程中給我留下深刻印象的是一批內(nèi)蒙的年輕游客,本來只有四位玩,最后在我的耐心講解后其他客人游興大發(fā)也都玩了,而且還有幾位對所玩的部分項(xiàng)目玩了2遍。臨走客人還對我們說"玩得真開心,下回再帶朋友來"
我們聽了都很高興。通過這次的接待游客讓我知道了:說話的語氣、交流與技巧在旅游接待中的重要性,也使我認(rèn)識(shí)到了自己的不足。同時(shí)也使我知道了項(xiàng)目的優(yōu)惠政策在吸引游客上是多么的重要。本來不玩的客人最后都玩了,這說明了很多值得注意的問題。
在接下來的接待中也有很多問題,也是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問題解決問題的過程。開始時(shí)以為管理好團(tuán)隊(duì),掌握了一些避免麻煩的技巧就能把工作做好,但是每次接待的游客都不一樣,所會(huì)面臨的問題也各不相同,如果還是生硬的根據(jù)套路去做,往往達(dá)不到良好的效果。所以自己要學(xué)的還很多。因此,每次接待后我都會(huì)將遇到的問題進(jìn)行總結(jié),然后通過各方式尋求解決對策,可以看書、上旅游論壇或者向有經(jīng)驗(yàn)的旅游工作者求教。雖然工作很累,遇到的問題很麻煩,但是不斷地去學(xué)習(xí),去解決問題也會(huì)從中獲得巨大的收獲和樂趣。
在半年的實(shí)習(xí)過程中,我對整個(gè)景區(qū)旅游工作的運(yùn)作模式和日常操作都有了一定的了解。在此過程中,我不僅在我的專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域有了新的突破和進(jìn)展,同時(shí),也在我的人生經(jīng)歷中增添非常重要的一節(jié),這將是我一生中珍貴的財(cái)富。畢業(yè)實(shí)習(xí),是學(xué)生從學(xué)校步入社會(huì)的過渡階段,是讓學(xué)生在真正的社會(huì)之前,對社會(huì)的提前適應(yīng)階段。四年的大學(xué)生活雖然不能說是完全的與社會(huì)脫節(jié),畢竟還是離現(xiàn)實(shí)有一段距離。通過畢業(yè)實(shí)習(xí),讓我切實(shí)的體會(huì)到了工作的艱難與不易。它教會(huì)了我運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)問題,更教會(huì)了我怎么去與人溝通交流,怎么樣做一個(gè)合格的旅游從業(yè)人員。這次實(shí)習(xí)不僅使我了解了旅游這一行業(yè),從中學(xué)到的知識(shí)也將使我在從事其他行業(yè)工作中也非常受用。
通過這次實(shí)習(xí),我深切的了解到,獨(dú)立和好學(xué)是一個(gè)實(shí)習(xí)生首先應(yīng)該具備的。只有培養(yǎng)自身的獨(dú)立能力,不過分的依賴,自己主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)問題解決問題,這樣我們才能真正的提高自己處理問題的能力,才能在工作上得到進(jìn)步。另外,在工作上,有問題,有不懂的應(yīng)該大膽請教,而不是不懂裝懂。"三人行必有我?guī)?,我們該學(xué)該問的不僅僅限于我們的同時(shí)、前輩、各種形形色色的人,每個(gè)領(lǐng)域,都有我們要學(xué)該懂的東西。通過學(xué)習(xí),才能獨(dú)立工作,積累經(jīng)驗(yàn),最后得到的才是最適合自己的東西。
旅游景區(qū)的工作是重復(fù)的,也是不斷變化的,他時(shí)刻挑戰(zhàn)著我的耐心和忍耐力。有時(shí)候,心生厭煩的并不是外界的環(huán)境,而是自己的心態(tài)。往往在開始的時(shí)候我們都滿懷激情,而慢慢地,這種熱情卻冷淡了下來,其實(shí)環(huán)境依舊如此,變化的只是我們的心態(tài)。
每一天,我們可以選擇好心情好心態(tài),也可以選擇壞心情消極的心態(tài),因此我們可以選擇好心情好心態(tài)!實(shí)習(xí)期間,遭遇冷遇挫折是常有的事,如果意氣用事將自己的委屈和壞心情帶到工作中來,往往會(huì)讓事情變得更糟。面對困難和挫折我沒有退縮,而是勇敢的去面對,對客人我始終抱著積極包容的態(tài)度去對待,努力為自己減壓,營造良好融洽的工作氛圍。
如何與人和睦相處,良好的進(jìn)行溝通,是一名實(shí)習(xí)生必須要學(xué)會(huì)的。在與人相處方面,我一直堅(jiān)信,誠實(shí)加真心,自尊與尊重他人,肯定不會(huì)被居于千里之外的。首先和同事相處,我只是一個(gè)實(shí)習(xí)生,很多事情要多看多學(xué),我所有的同事都是我的老師、前輩。工作過程中,怎么發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用,協(xié)調(diào)內(nèi)部關(guān)系,我學(xué)會(huì)的是尊重和禮貌。作為一名旅游人,直接面對的是顧客,你的一句話可以影響客人對旅行社甚至整個(gè)旅游的整體印象,甚至影響客人整天的心情狀態(tài)。如何讓自己說出的語言讓客人聽得舒服、聽得開心,進(jìn)而選擇與你合作,是作為一名實(shí)習(xí)生所必須要學(xué)習(xí)的課程。人不免會(huì)有情緒上的波動(dòng),然而這種情緒上的波動(dòng)往往會(huì)影響他人的心情。如何調(diào)整好自身的心態(tài),用最好的心態(tài)去面對客人,面對同事甚至傷及,如何帶給別人一個(gè)最好的笑容,是我每一天都要認(rèn)真思考的問題。在這次實(shí)習(xí)中,我不但在溝通能力上得到了提高,還學(xué)會(huì)了如何調(diào)整自我的心態(tài)。
通過這半年的學(xué)習(xí),使我們對旅游區(qū)的基本業(yè)務(wù)和操作有了一定的了解,禮貌是一個(gè)人綜合素質(zhì)的集中反映,做旅游更加如此,要敢于開口向人問好,在向人問好的過程中還要做到三到:口到,眼到,神到,一項(xiàng)都不能少。對于客人的要求,要盡全力去滿足,盡管有些不是我們職責(zé)范圍的事情,也要盡力幫其轉(zhuǎn)達(dá);盡管有些要求不合理的不能辦到,但都要用委婉的語氣拒絕,幫助他尋求其他解決方法。
此次我的畢業(yè)論文是《寧夏沙湖旅游區(qū)環(huán)境與旅游業(yè)發(fā)展研究》,需要對旅游景區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀和目前的旅游供需關(guān)系有所了解,實(shí)習(xí)的過程正好可以親自去了解,這為我的論文撰寫提供了不少素材和靈感。實(shí)習(xí)是一個(gè)接觸社會(huì)的過程。通過這次實(shí)習(xí),使我學(xué)習(xí)到了許多在學(xué)校學(xué)不到的知識(shí),解除了形形色色的人,同時(shí)還結(jié)識(shí)了很多很好的同事和朋友,他們讓我更深刻地了解了社會(huì),他們拓寬了我的視野,也教會(huì)了我如何去適應(yīng)社會(huì)融入社會(huì)。
導(dǎo)游心得體會(huì)(篇3)
在這一年的工作中,我在思想方面也從剛出校門的莽撞天真慢慢的學(xué)會(huì)耐心、細(xì)心、恒心。做事情之前學(xué)會(huì)分析,在實(shí)踐過程中才會(huì)避免很多不必要的問題。雖然在這一年的工作中我學(xué)到了很多,但是在以后的工作中我還要繼續(xù)再接再厲,讓自己在崗位上做的更好。
__年是不平凡的一年,____年我從學(xué)校走了出來,把兩年里所學(xué)到的關(guān)于導(dǎo)游的知識(shí)運(yùn)用到我的工作中,從理論轉(zhuǎn)向?qū)嵺`。20__年__月開始我在南岳衡山從事地接導(dǎo)游導(dǎo)游工作,時(shí)間不長,資力也不深,而感慨卻頗多:
“導(dǎo)游”工作給我的生活帶來了許多快樂,卻也讓我知道,“導(dǎo)游”不是一項(xiàng)簡單的工作,與其他職業(yè)有一個(gè)顯著的不同,那就是你必須與客人近距離接觸,這自然使我們對服務(wù)的感觸比一般人深刻。從某種意義上可以這么講,導(dǎo)游職業(yè)的無窮魅力正是源于我們對服務(wù)的感知和熱愛。
通過幾個(gè)月的工作實(shí)踐,我深深的體會(huì)到,取得了導(dǎo)游證,并不代表你就永遠(yuǎn)是一個(gè)合格的導(dǎo)游員,而是要不斷的的學(xué)習(xí)、充實(shí)、提高。在旅游者的眼中,導(dǎo)游員應(yīng)該是無所不知的“萬事通”。導(dǎo)游服務(wù)是知識(shí)密集型的高智能的服務(wù)工作,豐富的知識(shí)、廣博的見聞是做好導(dǎo)游服務(wù)工的前提。作為一個(gè)導(dǎo)游員就要“與時(shí)俱進(jìn)”,永遠(yuǎn)保持積極的求知欲,以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的需求。更重要的是。我們自己千萬不敢把自己當(dāng)成“萬事通”,要保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度,要切記“學(xué)海無涯”、“學(xué)無止境”,“人外有人,天外有天”,“三人行,必有我?guī)煛薄?/p>
要時(shí)刻牢記導(dǎo)游的職責(zé),認(rèn)真學(xué)習(xí)《導(dǎo)游人員管理暫行規(guī)定》、《中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)游服務(wù)質(zhì)量》,努力的實(shí)施好旅游計(jì)劃,作好聯(lián)系、協(xié)調(diào)、講解等服務(wù)工作。堅(jiān)持“賓客至上、服務(wù)至上、為大家服務(wù)、合理而可能”的四大服務(wù)原則細(xì)致、熱心、周到的作好導(dǎo)游服務(wù)工作。也就是一切工作以旅游者為出發(fā)點(diǎn),以服務(wù)為出發(fā)點(diǎn),時(shí)刻考慮旅游者的利益和要求,絕不能拒絕游客的合理合法要求。服務(wù)過程中要堅(jiān)持“為大家服務(wù)”的原則,不能有親疏之分,厚此薄彼,而應(yīng)對每個(gè)游客都熱情、周到、友好、尊重,不偏不倚、一視同仁;要堅(jiān)持“合理而可能”的原則,在旅游服務(wù)過程中,要時(shí)刻關(guān)注游客的情緒變化,耐心傾聽旅游者的意見、要求,冷靜分析、仔細(xì)甄別,合理又能實(shí)現(xiàn)的,就努力的去做,如果沒有作好或是已經(jīng)錯(cuò)過機(jī)會(huì),就想辦法及時(shí)彌補(bǔ),以求最大限度的達(dá)到游客的滿意。
導(dǎo)游心得體會(huì)(篇4)
20xx年導(dǎo)游年審培訓(xùn)結(jié)束了,參加培訓(xùn)總的感覺是,走出去,可以知道自己能力與水平,也可以知道別人的長與短,有助于完善自己,豐富自己,提高自己。導(dǎo)游的知識(shí)好比是文化大超市,要上知天文地理,下知雞毛蒜皮。如果一個(gè)人有一桶水的知識(shí)和能力,再去做一杯水的事情,我相信就會(huì)做得很出色。通過這一階段課程培訓(xùn)和認(rèn)真學(xué)習(xí),使自己知識(shí)面得到進(jìn)一步擴(kuò)寬,清楚認(rèn)識(shí)到作為一名合格的導(dǎo)游應(yīng)具備:豐富的文化知識(shí),較強(qiáng)的組織應(yīng)變能力,高度的責(zé)任心。下面我根據(jù)本次培訓(xùn)結(jié)合自己工作經(jīng)驗(yàn)從以下幾個(gè)方面來探討如何才能迅速實(shí)現(xiàn)自己成為合格導(dǎo)游這一質(zhì)的飛躍。
一、要學(xué)會(huì)為游客著想
導(dǎo)游要一切以游客安全為中心,強(qiáng)化導(dǎo)游自我管理和旅游團(tuán)隊(duì)管理,真誠對待每一位游客。導(dǎo)游即引導(dǎo)游覽,讓游客感受山水之美,并且在這個(gè)過程中給予游客食、宿、行等各方面幫助,并解決旅游途中可能出現(xiàn)問題的人。導(dǎo)游的好壞直接關(guān)系著旅行社的利益和信譽(yù),維護(hù)旅游社的信譽(yù)是每一個(gè)導(dǎo)游義不容辭義務(wù),但是,當(dāng)你維護(hù)游社的信譽(yù)同時(shí)也要維護(hù)好游客的權(quán)益,只有你為游客利益著想時(shí),為游
客制造快樂,當(dāng)客人意見不統(tǒng)一或遇到不測問題時(shí),客人也會(huì)尊重和理解你和旅游社。記得有次帶團(tuán)去南山,我是第一次去哪里,對那里具體情況不是很熟悉,到哪里后我沒有想到山里羊肉那么貴,只是知道那里羊肉好吃,還比較有特點(diǎn),在路上就給客人介紹那里怎么好玩,飯菜怎么好吃等等,可是到了那里不是這么回事,比我想象的差遠(yuǎn)了,怎么辦呢?我不能讓游客掃興而回吧,我通過一些小游戲引導(dǎo)他們,讓他們參觀牧民家里并介紹牧民生活習(xí)慣和風(fēng)土人情讓他們對牧民有所了解,知道山區(qū)里的牧民生活艱辛,這里許多東西運(yùn)到山里都是很不容易,尤其是蔬菜日用品等等。后來我的客人體諒牧民生活,吃的東西貴點(diǎn)也覺得還是可以接受的,也就沒有計(jì)較那么多,度過開心的一天。因?yàn)樗麄冎牢覍λ麄兪钦嬲\的,真心的讓他們在旅游中得到快樂,所以才配合我的工作為我著想。從此我得出導(dǎo)游工作是和人打交道的行業(yè),要想和人打好交道,就必須了解每一位游客此行目的,每一位游客的性格愛好,采用不同辦法對待,把游客集體利益和圓滿完成帶團(tuán)任務(wù)放在首位。做到時(shí)刻鼓動(dòng)游客不畏困難艱險(xiǎn),能在氣餒時(shí)刻使游客面帶微笑,能在困難中獲得必要的外援,使游客始終對自己充滿信心。加強(qiáng)游客的團(tuán)結(jié)與協(xié)作精神,才能贏得游客的支持和幫助。不過我認(rèn)為,最重要的`一點(diǎn)還是真誠,把他們當(dāng)朋友而不是我的客人,以最真最誠去關(guān)心他們,照顧他們,你真誠付出就會(huì)有回報(bào)。
二、學(xué)會(huì)換位思考
作為一名合格的導(dǎo)游我們要學(xué)會(huì)換位思考。把游客假想為你的親人,使很多僵硬關(guān)系發(fā)生微妙變化,那樣你肯定跑前跑后噓寒問暖,把很多事情簡單化,使游客在整個(gè)旅游活動(dòng)過程中始終保持旺盛的精力、高昂的興致。讓他們覺得不虛此行,讓他們留下難忘的印象。如果心態(tài)沒有調(diào)整好,就會(huì)失去了激情,對客人的宣傳不夠,就會(huì)使他們在游玩中拾獲不到快樂。導(dǎo)游從接到游客開始,就和他們產(chǎn)生一種契約關(guān)系,也就意味著你必須把自己打進(jìn)這個(gè)角色。我們必須把他們快樂高興,遇到不快樂事盡量自己調(diào)整不要影響到游客情緒。這樣你才能被他們接受。對于如何提高游客滿意度我總結(jié)了如下幾點(diǎn):
(1)是要講解生動(dòng)。要安排多彩的節(jié)目、動(dòng)聽的故事和運(yùn)用感人至深的情感來憑吊古跡文物,要充分考慮游客人身財(cái)產(chǎn)安全、旅游心理和個(gè)體細(xì)致生活服務(wù)。
(2)是要詳細(xì)了解旅游全過程的各種情況,掌握及時(shí)與旅游團(tuán)隊(duì)進(jìn)行有效溝通的方法。成功地帶領(lǐng)、組織和引導(dǎo)團(tuán)隊(duì),需要導(dǎo)游工作團(tuán)隊(duì)(全陪、領(lǐng)隊(duì)、地陪、講解員等)、司機(jī)和旅游者的互相支持,要詳細(xì)了解旅游過程中的情況,掌握如何將了解到的情況告訴司機(jī)、團(tuán)長和旅游者的渠道和方法,多采取鼓舞、激勵(lì)等積極的辦法引導(dǎo)大家順利完成旅游活動(dòng)。
(3)是要經(jīng)常關(guān)心游客生活。要與游客打成一片,以自己的實(shí)際行動(dòng)激發(fā)游客的旅游熱情。要有自知之明,努力克服個(gè)人的缺點(diǎn),充分發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)。
三、要善于把握時(shí)間
實(shí)踐后的經(jīng)驗(yàn)告訴我們,游客注意力往往集中在對新事物的開頭,而不是在末尾。導(dǎo)游員對某一景點(diǎn)的講解最佳時(shí)間控制在15分鐘之內(nèi),如果天氣異常冷熱,那么講解時(shí)間還要縮短。經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)游時(shí)常有這樣一個(gè)感覺,在對新的景點(diǎn)講解或介紹時(shí),時(shí)間過長,游客的興趣會(huì)大打折扣,就是在聽講的游客注意力也會(huì)下降。由此可見,導(dǎo)游員的講解內(nèi)容一般要以短小精悍為宜,時(shí)間過長只能讓游客產(chǎn)生疲勞和厭倦情緒。那時(shí),導(dǎo)游員辛勤的勞動(dòng)只能在游客這種感情中付諸東流。為此,導(dǎo)游員面對游客進(jìn)行講解時(shí),應(yīng)當(dāng)盡可能地簡短精練。而內(nèi)容因人而異。導(dǎo)游自己必須做到講解內(nèi)容根據(jù)客人的層次、興趣、繁簡適度,有計(jì)劃性的算時(shí)間。比如走什么路,多長時(shí)間、應(yīng)講什么;什么樣的客人適合搞什么娛樂活動(dòng),選擇什么樣講解方法,確定什么樣講解主題,并將客人關(guān)心歷史人物和事件引入到講解詞內(nèi),這樣才能提高游客滿意度,激發(fā)旅游者的游興,使游客在整個(gè)旅游活動(dòng)過程中始終保持旺盛的精力、高昂的興致。介紹和講解時(shí)一定要注意和講究控制,任何長篇大論和不切實(shí)際的做法都不會(huì)起到應(yīng)有的效果。換言之,導(dǎo)游員要善于控制講解的時(shí)間,要盡可能地精練簡潔和恰到好處。
四、把游客當(dāng)做朋友
現(xiàn)在還經(jīng)常收到游客問候和短信,我還和一些我曾經(jīng)帶過的游客成為朋友和同事。導(dǎo)游職業(yè)就是服務(wù)行業(yè)的極端!日本導(dǎo)游被成為‘無名大使’,新加坡導(dǎo)游是‘非官方大使’,美國導(dǎo)游叫‘祖國的鏡子’,我國導(dǎo)游員被稱為‘民間大使’。正由于導(dǎo)游有著如此高的評價(jià)和重要的地位,行程即將結(jié)束時(shí),我一定會(huì)總結(jié)一下整個(gè)旅游行程,里面所有的景點(diǎn)都要說到,幫客人回憶一下,以免回去以后他們忘記了。另外再介紹一下他們沒去過的地方,希望他們或親朋好友以后再來。虛心的征求他們的意見和建議,設(shè)法讓他們說出心中的不滿,就算有一點(diǎn)小問題,他們回去也不會(huì)再提了。也許某天會(huì)在某條街某個(gè)路口撞見,一聲問候一句輕嘆,還是會(huì)記得我這張臉孔,我的聲音。歌聲悠悠,心卻也會(huì)愁悵,每次的出行,我都會(huì)看到自己需要努力的地方很多,也許我不是最優(yōu)秀的,但我相信我卻是最用心的。在今后的導(dǎo)游路上,我要不斷地充實(shí)自己,擴(kuò)大旅游知識(shí)面,增強(qiáng)語言種類,做好做細(xì)每項(xiàng)工作。
導(dǎo)游心得體會(huì)(篇5)
考中級(jí)導(dǎo)游時(shí)候,和大家心情一樣的困惑,怕通過不了,但考完之后,就想和大家分享下考試心得。
一、題量很少?!秾?dǎo)游知識(shí)》題型為單選、多選、判斷、簡答,正常情況用一半的考試時(shí)間就可以做完這些題;《漢語言文學(xué)》題型為單選、多選、填空、論述,考試時(shí)間也是綽綽有余,我是考場最后一個(gè)交的卷,距離考試結(jié)束還有半個(gè)小時(shí)時(shí)間。
二、難度系數(shù)很低。考試內(nèi)容幾乎沒什么深度,基本都是識(shí)記內(nèi)容。
三、網(wǎng)上有關(guān)導(dǎo)游中級(jí)考試的試題太少太滯后,我今年把能搜集到的全搜集了,可是一考試就傻眼了。
四、別迷信考前模擬題或者去壓題,老老實(shí)實(shí)看書比什么都重要。
五、看書不用去背書,就當(dāng)平時(shí)業(yè)務(wù)中的知識(shí)來看,考試內(nèi)容的實(shí)用性很強(qiáng),重在平時(shí)的積累,千萬別妄想考前的突擊,沒事就翻翻書挺好的。
六、考場監(jiān)考很嚴(yán),有作弊念頭的朋友還是醒醒吧。
七、我不一定能通過這個(gè)考試,但我知道自己是缺在什么環(huán)節(jié)了,如果感覺自己復(fù)習(xí)的不充分還是建議你去考一下,至少會(huì)明白些道理的。
導(dǎo)游心得體會(huì)(篇6)
“導(dǎo)游”工作給我的生活帶來了許多快樂,卻也讓我知道,“導(dǎo)游”不是一項(xiàng)簡單的工作,與其他職業(yè)有一個(gè)顯著的不同,那就是你必須與客人近距離接觸,這自然使我們對服務(wù)的感觸比一般人深刻。從某種意義上可以這么講,導(dǎo)游職業(yè)的無窮魅力正是源于我們對服務(wù)的感知和熱愛。
通過幾個(gè)月的工作實(shí)踐,我深深的體會(huì)到,取得了導(dǎo)游證,并不代表你就永遠(yuǎn)是一個(gè)合格的導(dǎo)游員,而是要不斷的的學(xué)習(xí)、充實(shí)、提高。
在旅游者的眼中,導(dǎo)游員應(yīng)該是無所不知的“萬事通”。導(dǎo)游服務(wù)是知識(shí)密集型的高智能的服務(wù)工作,豐富的知識(shí)、廣博的見聞是做好導(dǎo)游服務(wù)工的前提。作為一個(gè)導(dǎo)游員就要“與時(shí)俱進(jìn)”,永遠(yuǎn)保持積極的求知欲,以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的需求。
更重要的是。我們自己千萬不敢把自己當(dāng)成“萬事通”,要保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度,要切記“學(xué)海無涯”、“學(xué)無止境”,“人外有人,天外有天”,“三人行,必有我?guī)煛薄?/p>
要時(shí)刻牢記導(dǎo)游的職責(zé),認(rèn)真學(xué)習(xí)《導(dǎo)游人員管理暫行規(guī)定》、《中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)游服務(wù)質(zhì)量》,努力的實(shí)施好旅游計(jì)劃,作好聯(lián)系、協(xié)調(diào)、講解等服務(wù)工作。堅(jiān)持“賓客至上、服務(wù)至上、為大家服務(wù)、合理而可能”的四大服務(wù)原則細(xì)致、熱心、周到的作好導(dǎo)游服務(wù)工作。也就是一切工作以旅游者為出發(fā)點(diǎn),以服務(wù)為出發(fā)點(diǎn),時(shí)刻考慮旅游者的利益和要求,絕不能拒絕游客的合理合法要求。
服務(wù)過程中要堅(jiān)持“為大家服務(wù)”的原則,不能有親疏之分,厚此薄彼,而應(yīng)對每個(gè)游客都熱情、周到、友好、尊重,不偏不倚、一視同仁;要堅(jiān)持“合理而可能”的原則,在旅游服務(wù)過程中,要時(shí)刻關(guān)注游客的情緒變化,耐心傾聽旅游者的意見、要求,冷靜分析、仔細(xì)甄別,合理又能實(shí)現(xiàn)的,就努力的去做,如果沒有作好或是已經(jīng)錯(cuò)過機(jī)會(huì),就想辦法及時(shí)彌補(bǔ),以求限度的達(dá)到游客的滿意。
導(dǎo)游講解服務(wù)是整個(gè)旅游服務(wù)活動(dòng)過程中極為重要的一個(gè)方面,在導(dǎo)游講解過程中,我認(rèn)為“準(zhǔn)確、清楚、生動(dòng)”三者相輔相成,缺一不可,首先“準(zhǔn)確”是首當(dāng)其沖,至關(guān)重要的,在講解過程中牢記“一偽滅千真”的教訓(xùn),切忌胡編亂造、張冠李戴、信口開河,這樣會(huì)使游客有被蒙蔽、愚弄的感覺,會(huì)引起游客的反感、責(zé)備。
旅游者在旅游活動(dòng)中“求知”是重要的內(nèi)容之一,而我們導(dǎo)游就起著傳播知識(shí)信息、傳遞審美觀念、播灑中華文明的重任,因此導(dǎo)游語言必須科學(xué)、規(guī)范,傳遞的信息必須正確無誤,這樣更能夠吸引游客的注意,滿足游客的“求知”愿望。其次,“清楚”是關(guān)鍵。
如果講解過程中,語言平淡無奇,象和尚念經(jīng)似的單調(diào)、呆板,會(huì)是旅游者感到索然無味,在心里上產(chǎn)生不耐煩或厭惡的情緒;而生動(dòng)形象、幽默風(fēng)趣、妙趣橫生的講解能夠創(chuàng)造出美的意境,可調(diào)整旅游者樂觀的心態(tài)、歡樂的情緒、濃郁的游興,創(chuàng)造的是一種和諧、歡樂、積極、高昂團(tuán)隊(duì)氣氛,給人的是一種美的享受。
導(dǎo)游心得體會(huì)(篇7)
轉(zhuǎn)眼之間,兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期即將結(jié)束,回顧這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作,感觸很深,收獲頗豐。這兩個(gè)月,在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下,通過我自身的不懈努力,我學(xué)到了人生難得的工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)見識(shí)。我將從以下幾個(gè)方面總結(jié)導(dǎo)游崗位工作實(shí)習(xí)這段時(shí)間自己體會(huì)和心得:
一、努力學(xué)習(xí),理論結(jié)合實(shí)踐,不斷提高自身工作能力。
在導(dǎo)游崗位工作的實(shí)習(xí)過程中,我始終把學(xué)習(xí)作為獲得新知識(shí)、掌握方法、提高能力、解決問題的一條重要途徑和方法,切實(shí)做到用理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。思想上積極進(jìn)取,積極的把自己現(xiàn)有的知識(shí)用于社會(huì)實(shí)踐中,在實(shí)踐中也才能檢驗(yàn)知識(shí)的有用性。在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作中給我最大的感觸就是:我們在學(xué)校學(xué)到了很多的理論知識(shí),但很少用于社會(huì)實(shí)踐中,這樣理論和實(shí)踐就大大的脫節(jié)了,以至于在以后的學(xué)習(xí)和生活中找不到方向,無法學(xué)以致用。同時(shí),在工作中不斷的學(xué)習(xí)也是彌補(bǔ)自己的不足的有效方式。信息時(shí)代,瞬息萬變,社會(huì)在變化,人也在變化,所以你一天不學(xué)習(xí),你就會(huì)落伍。通過這兩個(gè)月的實(shí)習(xí),并結(jié)合導(dǎo)游崗位工作的實(shí)際情況,認(rèn)真學(xué)習(xí)的導(dǎo)游崗位工作各項(xiàng)政策制度、管理制度和工作條例,使工作中的困難有了最有力地解決武器。通過這些工作條例的學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步加深了對各項(xiàng)工作的理解,可以求真務(wù)實(shí)的開展各項(xiàng)工作。
二、圍繞工作,突出重點(diǎn),盡心盡力履行職責(zé)。
在導(dǎo)游崗位工作中我都本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去對待每項(xiàng)工作。雖然開始由于經(jīng)驗(yàn)不足和認(rèn)識(shí)不夠,覺得在導(dǎo)游崗位工作中找不到事情做,不能得到鍛煉的目的,但我迅速從自身出發(fā)尋找原因,和同事交流,認(rèn)識(shí)到自己的不足,以至于迅速的轉(zhuǎn)變自己的角色和工作定位。為使自己盡快熟悉工作,進(jìn)入角色,我一方面抓緊時(shí)間查看相關(guān)資料,熟悉自己的工作職責(zé),另一方面我虛心向領(lǐng)導(dǎo)、同事請教使自己對導(dǎo)游崗位工作的情況有了一個(gè)比較系統(tǒng)、全面的認(rèn)知和了解。根據(jù)導(dǎo)游崗位工作的實(shí)際情況,結(jié)合自身的優(yōu)勢,把握工作的重點(diǎn)和難點(diǎn), 盡心盡力
完成導(dǎo)游崗位工作的任務(wù)。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作,我經(jīng)常得到了同事的好評和領(lǐng)導(dǎo)的贊許。
三、轉(zhuǎn)變角色,以極大的熱情投入到工作中。
從大學(xué)校門跨入到導(dǎo)游崗位工作崗位,一開始我難以適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變,不能發(fā)現(xiàn)問題,從而解決問題,認(rèn)為沒有多少事情可以做,我就有一點(diǎn)失望,開始的熱情有點(diǎn)消退,完全找不到方向。但我還是盡量保持當(dāng)初的那份熱情,想干有用的事的態(tài)度,不斷的做好一些雜事,同時(shí)也勇于協(xié)助同事做好各項(xiàng)工作,慢慢的就找到了自己的角色,明白自己該干什么,這就是一個(gè)熱情的問題,只要我保持極大的熱情,相信自己一定會(huì)得到認(rèn)可,沒有不會(huì)做,沒有做不好,只有你愿不愿意做。轉(zhuǎn)變自己的角色,從一位學(xué)生到一位工作人員的轉(zhuǎn)變,不僅僅是角色的變化,更是思想觀念的轉(zhuǎn)變。
四、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,在完成本職工作的同時(shí)協(xié)同其他同事。
在工作間能得到領(lǐng)導(dǎo)的充分信任,并在按時(shí)完成上級(jí)分配給我的各項(xiàng)工作的同時(shí),還能積極主動(dòng)地協(xié)助其他同事處理一些內(nèi)務(wù)工作。個(gè)人的能力只有融入團(tuán)隊(duì),才能實(shí)現(xiàn)最大的價(jià)值。實(shí)習(xí)期的工作,讓我充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神的重要性。
團(tuán)隊(duì)的精髓是共同進(jìn)步。沒有共同進(jìn)步,相互合作,團(tuán)隊(duì)如同一盤散沙。相互合作,團(tuán)隊(duì)就會(huì)齊心協(xié)力,成為一個(gè)強(qiáng)有力的集體。很多人經(jīng)常把團(tuán)隊(duì)和工作團(tuán)體混為一談,其實(shí)兩者之間存在本質(zhì)上的區(qū)別。優(yōu)秀的工作團(tuán)體與團(tuán)隊(duì)一樣,具有能夠一起分享信息、觀點(diǎn)和創(chuàng)意,共同決策以幫助每個(gè)成員能夠更好地工作,同時(shí)強(qiáng)化個(gè)人工作標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)。但工作團(tuán)體主要是把工作目標(biāo)分解到個(gè)人,其本質(zhì)上是注重個(gè)人目標(biāo)和責(zé)任,工作團(tuán)體目標(biāo)只是個(gè)人目標(biāo)的簡單總和,工作團(tuán)體的成員不會(huì)為超出自己義務(wù)范圍的結(jié)果負(fù)責(zé),也不會(huì)嘗試那種因?yàn)槎嗝蓡T共同工作而帶來的增值效應(yīng)。
五、存在的問題。
幾個(gè)月來,我雖然努力做了一些工作,但距離領(lǐng)導(dǎo)的要求還有不小差距,如理論水平、工作能力上還有待進(jìn)一步提高,對導(dǎo)游崗位工作崗位還不夠熟悉等等,這些問題,我決心實(shí)習(xí)報(bào)告在今后的工作和學(xué)習(xí)中努力加以改進(jìn)和解決,使自己更好地做好本職工作。
針對實(shí)習(xí)期工作存在的不足和問題,在以后的工作中我打算做好以下幾點(diǎn)
來彌補(bǔ)自己工作中的不足:
1。做好實(shí)習(xí)期工作計(jì)劃,繼續(xù)加強(qiáng)對導(dǎo)游崗位工作崗位各種制度和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí),做到全面深入的了解各種制度和業(yè)務(wù)。
2。以實(shí)踐帶學(xué)習(xí)全方位提高自己的工作能力。在注重學(xué)習(xí)的同時(shí)狠抓實(shí)踐,在實(shí)踐中利用所學(xué)知識(shí)用知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐全方位的提高自己的工作能力和工作水平。
3。踏實(shí)做好本職工作。在以后的工作和學(xué)習(xí)中,我將以更加積極的工作態(tài)度更加熱情的工作作風(fēng)把自己的本職工作做好。在工作中任勞任怨力爭“沒有最好只有更好”。
4。繼續(xù)在做好本職工作的同時(shí),為單位做一些力所能及的工作,為單位做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
導(dǎo)游心得體會(huì)(篇8)
到現(xiàn)在為止,我一共帶了四個(gè)旅游團(tuán)了,雖然之前理論上的知識(shí)學(xué)了不少,但真正用到實(shí)踐中還是不足。經(jīng)過這幾次帶團(tuán),我的體會(huì)及需要改進(jìn)的地方如下:
首先,我覺得帶好一個(gè)團(tuán)最有效的武器就是熱情、真摯、貼心的服務(wù)。記得我?guī)У牡诙€(gè)團(tuán)是一個(gè)老年團(tuán),其中一大部分身體素質(zhì)不是太好。我們上午游覽的是百里峽,在游覽過程中我一直問詢著他們的身體狀況,給他們問候。到他們走的時(shí)候,一個(gè)老奶奶對我說,他們在這玩的特別高興,我感到我的付出得到這樣的回報(bào)非常高興。在我?guī)У倪@幾個(gè)團(tuán)時(shí),每次吃飯的時(shí)候都會(huì)到每桌問候,我覺得這件小事雖然不大,但是能讓游客感到有家的感覺,讓他們心里更加舒服。其次,一個(gè)服務(wù)業(yè)的人員,作為一個(gè)導(dǎo)游,責(zé)任心很重要。我經(jīng)常在百里峽里面遇到不是我隊(duì)的游客問路,剛開始以為他們是自駕游,但是后來知道了他們也是團(tuán)隊(duì)來的,只不過他們的導(dǎo)游沒有進(jìn)來。我想大部分游客都是沒有來過這里的,對這里的環(huán)境一點(diǎn)都不熟悉,即使導(dǎo)游在景區(qū)外面講了導(dǎo)覽圖,有些游客還是不太明白,萬一游客發(fā)生什么意外誰都承擔(dān)不起。我作為一個(gè)地接導(dǎo)游,陪客人走完全程,保障他們的人身安全,感到非常自豪。同時(shí)我對那些不負(fù)責(zé)任的導(dǎo)游非常的不認(rèn)可。
再次,作為一個(gè)地接導(dǎo)游,和全陪,司機(jī)以及領(lǐng)隊(duì)搞好關(guān)系,這個(gè)旅游團(tuán)就帶成功了一半了。我在每一次接到團(tuán)后,首先是和他們打
聲招呼,讓他們感到自己很尊重他們,和他們打成一片,遇到事情就好解決了,他們也可以幫忙出主意,人多力量大。
最后,我從全陪那里得到一句話非常受用,這句話是:旅游就是讓游客高興,自己也高興。如果為了那點(diǎn)利益讓自己心里堵得慌,即使拿到了錢,心里也不舒服。
我在這幾次帶團(tuán)中遇到的事情及解決方法:
一、在第一次帶團(tuán)中,我被領(lǐng)隊(duì)一眼看出是新導(dǎo),那個(gè)時(shí)候我很害怕他們電話說換導(dǎo)。不過后來我用認(rèn)真地給他們講解說服了他們,我們那兩天的相處很愉快。到走的時(shí)候,領(lǐng)隊(duì)說讓我繼續(xù)努力。說實(shí)話,第一次能夠得到這樣的評價(jià),給了我不少信心。在第三次帶團(tuán)中遇到的全陪是一個(gè)老總,他為人比較仔細(xì),在和他結(jié)團(tuán)款的時(shí)候得把花費(fèi)明細(xì)一項(xiàng)一項(xiàng)的寫清,而且好幾次他都不滿意,我在餐廳給他寫了一個(gè)小時(shí),直到他滿意為止,所以說耐心也是導(dǎo)游的必修課。
二、在百里峽游覽過程中,游客說我聲音太小,而且有些快。我想可能還是緊張,后來我放慢了語速,并以慢于速講解了后面的景點(diǎn)。
三、娛樂上的問題。第一,我感覺自己所知道的游戲還是太少,一個(gè)游戲不可能同時(shí)滿足所有游客,如何使大部分游客認(rèn)可就是我這個(gè)導(dǎo)游的問題了。我回到社里上網(wǎng)搜索了好多小游戲,并在車程上用了一個(gè),效果還不錯(cuò)。第二:在回程的路上,有的游客已經(jīng)疲憊了,但有的還是精力旺盛,這個(gè)時(shí)候我不知道該不該再組織娛樂活動(dòng)?;氐缴缋锵驇熜謧冋埥蹋麄冋f可以和他們小聲交談,說點(diǎn)別的話題,別讓他們感到無聊就行。
雖然這幾次遇到的都不是刁難的游客,給了我信心,但是我還是想在接觸一些難解決的事情,因?yàn)闆]有挑戰(zhàn)就沒有進(jìn)步。
導(dǎo)游心得體會(huì)(篇9)
從5月16日進(jìn)入付總所領(lǐng)導(dǎo)的集體以來,我的感覺便是——一顆漂泊著的導(dǎo)游的心找到了歸宿,不論是ktv唱歌,桃園摘桃子,還是淡季學(xué)習(xí)討論等等,每一次相聚我都很開心,畢竟作為北漂,在北京認(rèn)識(shí)的人不多,我內(nèi)心里渴望結(jié)識(shí)更多的朋友。在這里,讓我真真切切地感受到自己融入在一個(gè)多么和諧的大家庭里;在這里,我結(jié)識(shí)了很多的朋友;在這里,我可以傾訴自己的煩惱;在這里,我學(xué)到很多的帶團(tuán)技巧和知識(shí)。
有些帶團(tuán)的知識(shí)和技巧,我可能自己要摸索好幾年才能摸索得到的,就這么短短的幾次培訓(xùn),卻給我們提供了一條捷徑,老導(dǎo)游們將自己所知道的知識(shí)都傾囊相授,這一點(diǎn)就很值得令人欽佩。我的手機(jī)里存有導(dǎo)游們的電話,上團(tuán)中遇到困難的時(shí)候,我第一時(shí)間想到的便是給他們打電話。馬農(nóng)曾告訴我如何在餐廳里以最便宜的價(jià)格點(diǎn)到最讓客人滿意的午餐,馮春秀曾告訴我如何把握與司機(jī)之間的關(guān)系,孟欣曾告訴我如何在購物上產(chǎn)生心理矛盾時(shí)候讓自己的心
導(dǎo)游心得體會(huì)(篇10)
不少人認(rèn)為當(dāng)導(dǎo)游是個(gè)苦差事,起的比雞早,睡的比狗晚,跑的比兔快,走的冤枉路比馬多,可我認(rèn)為導(dǎo)游說破了嘴,跑斷了腿,曬破了皮都是為了一個(gè)目的讓游客滿意。我是一名新導(dǎo)游,兩年來的工作實(shí)踐使我對導(dǎo)游工作有了新的認(rèn)識(shí)。
在介紹帶團(tuán)認(rèn)識(shí)之前我給大家先講下一個(gè)帶團(tuán)的二八定律。 意大利經(jīng)濟(jì)學(xué)家和社會(huì)學(xué)家巴萊特創(chuàng)造了著名的巴萊特定律——在任何一個(gè)整體中,最重要的部分只占相對小的比例約20%,其余80%盡管是多數(shù),卻是次要的。二八定律中,20%和80%比例不一定準(zhǔn)確,但是它對所有的事情都適用,更適合于旅游團(tuán)隊(duì)。帶一個(gè)團(tuán),全是陌生面孔,不論是公務(wù)團(tuán)還是散客團(tuán),20%的游客發(fā)表了80%打擾導(dǎo)游的牢騷話,作為導(dǎo)游,千萬注意此時(shí)不要厭惡這些“刺頭”,否則場面不可收拾。20%的游客在出團(tuán)返程時(shí)發(fā)表了80%的贊美你的話,是因?yàn)槟銥槿珗F(tuán)盡心盡力了。外出旅游涉及方方面面,錯(cuò)綜復(fù)雜,千變?nèi)f化,要始終抓住團(tuán)隊(duì)中20%,把?。玻埃サ拿}搏,在不可預(yù)測的情況下,你就可以控制全團(tuán),否則,導(dǎo)游就要被這20%牽著鼻子走,處于被動(dòng)。當(dāng)然抓?。玻埃ィ坏扔诓还懿焕砹硗獾模福埃?,要正確處理好20%和80%,就能成功地完成旅行社交給的帶團(tuán)任務(wù)。
一、導(dǎo)游工作使我自身的綜合能力得到了提高。
1.導(dǎo)游是一種腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)雙重消耗的工作,晚上睡覺也不安心,只想著怎樣照顧客人,怎樣避免問題的發(fā)生。白天還要帶著客人參觀游覽,所以當(dāng)導(dǎo)游會(huì)是非常好的減肥方法,還能促使我在工作中吸取新的知識(shí),在工作中鍛煉體質(zhì)。
2.導(dǎo)游是我們年輕人喜歡的工作,許多人也認(rèn)為它就是年輕人的職業(yè),而且許多游客比較喜歡導(dǎo)游是年輕漂亮的姑娘或是英俊瀟灑的小伙,一方面看著“養(yǎng)眼”,另一方面年輕人活潑好動(dòng),能令旅游團(tuán)體的旅游活動(dòng)氛圍充滿年輕的活力,還能免費(fèi)“游覽”全國各地。
3.做導(dǎo)游能夠鍛煉一個(gè)人的承受能力,他可以讓你遇到未曾預(yù)料的事情。(舉例)
二、導(dǎo)游工作就是要全心全意的為游客服務(wù),不僅需要各方面的技能,更需要有一顆很強(qiáng)的責(zé)任心。一到夏季總是會(huì)連續(xù)出團(tuán),記得一次帶團(tuán)去婁山關(guān),游客都是六十多歲的老人,地接導(dǎo)游是一名二十出頭的年輕小伙,對景點(diǎn)簡單介紹后就再也見不到人影,不知道去哪兒自在了,而我只好總在最明顯的地方照顧我的游客,既是全陪又是地陪,由于游人過多,恐怕自己這個(gè)老年團(tuán)有任何閃失,游程順利結(jié)束后回到家,客人下車后誰都沒有急著回家而是真誠的握著我的手,連連道謝,非常熱情的邀我去家中做客。當(dāng)時(shí)我感到非常的欣慰,再苦再累都是值得的。
總之,做導(dǎo)游能夠提高一個(gè)人的綜合能力。這個(gè)工作要不斷的積累知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),如在吃、住、行、游、購、娛任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題
都會(huì)給旅游活動(dòng)帶來麻煩,而導(dǎo)游就是要預(yù)見并能解決好這些問題,這就使自己的綜合素質(zhì)不斷提高。
YJS21.cOm更多幼師資料小編推薦
地心游記心得體會(huì)
所以我們需要從哪些角度來編寫心得體會(huì)呢?在平時(shí)的生活以及學(xué)習(xí)過程中,這時(shí)候不妨把這些看法寫下來。心得體會(huì)通常是指一種在閱讀和實(shí)踐之后寫的文章,幼兒教師教育網(wǎng)小編為您精心整理的“地心游記心得體會(huì)”為您揭曉,歡迎本文為大家提供參考!
地心游記心得體會(huì)【篇1】
今天,我跟隨主人公阿克塞爾踏上了一段驚心動(dòng)魄的地心之旅。
《地心游記》這本書主要講述了一個(gè)德國科學(xué)家Lieden Brock的故事,他無意中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)密碼信,在看完密碼信的內(nèi)容后,決定帶侄子Axel去地心。在進(jìn)入底薪之前,我被介紹給了導(dǎo)游漢斯。三個(gè)人從冰島的一個(gè)隕石坑進(jìn)入地球中心。在克服了地面上各種難以想象的困難,比如迷路、缺水、風(fēng)暴之后,我在一次火山爆發(fā)后回到了地面??赐赀@本書,我完全被作者豐富的想象力打動(dòng)了。雖然我平時(shí)很愛幻想,但是從來沒有想象過這么神奇的事情。作者寫了一些不存在的生動(dòng)的東西,仿佛親身經(jīng)歷過。我曾經(jīng)嘗試過寫科幻小說,但是開始后寫不出來。這本書啟發(fā)了我。
從《地心游記》開始,我學(xué)會(huì)了凡事都要全力以赴,不能因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)困難就半途而廢。而且在做事之前,做好充分的準(zhǔn)備,有豐富的知識(shí)和強(qiáng)健的體魄。想去地心,就要學(xué)習(xí)各種知識(shí),鍛煉自己強(qiáng)健的.體魄,鍛煉自己的自生能力。我也想去地心,所以要克服怕臟,怕黑,不耐煩的缺點(diǎn)。
好了,別說了!我要做準(zhǔn)備了。如果你也想去,那就快點(diǎn)去。
這幾天看了一本很吸引人的探險(xiǎn)旅行書。這本書告訴我們一些深刻的真理。
《地心游記》寫了一位德國教授。在一本非常古老的書中,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神秘的筆記,這使得教授開始了一次探險(xiǎn)。教授帶他的侄子去了冰島的一個(gè)火山口。他們打算爬進(jìn)火山,進(jìn)入地心。他們的目標(biāo)是深入地下。在路上,他們還在陸地上遇到了一些滅絕的動(dòng)物。他們經(jīng)歷了很多磨難,遇到了很多困難,但他們從未放棄。最后他們沒有按照紙條上的路走到地心,因?yàn)楸灰粔K根本沒有縫隙的大石頭擋住了,但還是取得了很大的成績。他們在一次火山爆發(fā)中從意大利火山口返回陸地?;氐疥懙睾螅麄兙统闪藥孜幻?。
這本書告訴了我們,我們要學(xué)習(xí)故事里的那位教授,他能做出去地心的這種決定就很了不起了,再加上他們在途中經(jīng)歷了數(shù)不清的困難,而他們在困難面前也是知難而進(jìn)、毫不退縮。而且他們信心十足,很有毅力,決心也很堅(jiān)定,在危險(xiǎn)面前表現(xiàn)的也很鎮(zhèn)靜。
地心游記心得體會(huì)【篇2】
寒假期間,我看了一本法國著名科幻作家儒勒凡爾納的科幻小說—— 《地心游記》。
這是一本關(guān)于探索地球中心的小說。儒勒.凡爾納用他豐富的想象力把我們帶到了一個(gè)奇妙的內(nèi)心世界。這本書用奇妙的語言講述了一個(gè)故事:地質(zhì)學(xué)家利登布魯克教授在一本舊書里偶然得到一張羊皮紙,破譯后發(fā)現(xiàn)有人到過地心。于是利登布魯克教授和他的侄子阿克塞爾來到羊皮紙上寫著的地方,雇傭了冰島的向?qū)h斯從斯內(nèi)爾菲爾德隕石坑進(jìn)入地面,開始了他們探索地心的旅程。在路上,他們克服了缺水、迷路等各種困難。他們還遇到了食人魚,恐龍之類的動(dòng)物,甚至野人。最后,他們帶著堅(jiān)強(qiáng)的意志在火山爆發(fā)中回到了地面。這本書三位主角不屈不撓的精神深深感染了我:利登布魯克教授有著堅(jiān)定的決心,愿意獻(xiàn)出自己的生命去探索科學(xué),在完成這段旅程之前,他永遠(yuǎn)不會(huì)回來。他用自己的`行動(dòng)告訴我們,科學(xué)是偉大的。他的侄子阿克塞爾,他很年輕,但很聰明。是他破譯了羊皮紙上的秘密。他毅然跟隨叔叔冒著生命危險(xiǎn)探索地心,成為叔叔的好幫手。最后,向?qū)h斯。這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、忠誠、勤奮的冰島人,用雙手雙腳完成了自己的使命。是他在嚴(yán)重缺水的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一口井,救了大家。這本書讓我和主人公一起探索地心。我似乎看到他們在穿越地球的隧道里艱難地跋涉。無邊無際的地下海洋正刮著猛烈的風(fēng),巨大的魚拍打著海水,引起一陣陣大浪。我似乎也和他們一起經(jīng)歷了饑餓、干渴、頭暈、疲勞和黑暗中的喜悅,這讓我明白,只有堅(jiān)持不懈、執(zhí)著的追求,才能在探索科學(xué)的道路上贏得最終的勝利。
地心游記心得體會(huì)【篇3】
《地心游記》這部奇葩主要講述的是主人公阿克塞爾的叔叔有一天在漫不經(jīng)心的閱讀時(shí),發(fā)現(xiàn)了一張涂有神秘密碼的'羊皮紙。破譯后,是著名煉金術(shù)士阿納薩克努塞姆寫的。這封信大意是說他自己去過地心。好奇的大叔大叔們決定冒險(xiǎn)。經(jīng)過幾天的準(zhǔn)備,他們終于踏上了旅程。在地心入口處,他們請了一個(gè)叫漢斯的人做向?qū)?,然后一個(gè)個(gè)跳了下來。真正的冒險(xiǎn)開始了。在此之前,他們只經(jīng)歷過疲勞和疲憊,但從現(xiàn)在開始,每一刻,都有許多困難,很難移動(dòng).
地下,因?yàn)槿鸬遣剪斂说腻e(cuò)誤引導(dǎo),人們面臨缺水危機(jī)。就在阿克斯渴死的時(shí)候,漢斯依靠一個(gè)山人對水的直覺,用錐子在地上打出了生命之泉。經(jīng)過八十一難,他們終于到達(dá)了地中海??上Ш镁安婚L。當(dāng)我登上木鞋的時(shí)候,我被一個(gè)巨大的波浪嚇呆了,上面有江豚的嘴、海蝎的頭和腭魚的牙齒,但我奇跡般地回到了地上。
看完這本書,我想:世界上一定有很多錯(cuò)誤等著世界去發(fā)現(xiàn)和改正。不然為什么科學(xué)家說地球中心1000多度,而只有20多度?
就業(yè)指導(dǎo)課心得體會(huì)
如何讓你的心得體會(huì)寫得讓人眼前一亮呢?我們獨(dú)特的思維決定了我們對同一件事情的想法并不相同,不妨動(dòng)筆把它們記錄下來。心得體會(huì)應(yīng)該帶有自身濃郁的思考風(fēng)格,有請你閱讀以下的“就業(yè)指導(dǎo)課心得體會(huì)”,相信它對你會(huì)有深遠(yuǎn)的意義!
就業(yè)指導(dǎo)課心得體會(huì)(篇1)
就業(yè)指導(dǎo)課,是我大學(xué)四年中最重要的一門課程之一。通過這門課程,我開始了解到自己未來的職業(yè)方向,也學(xué)會(huì)了如何去制定自己的求職計(jì)劃。這里,我想跟大家分享我的就業(yè)指導(dǎo)課心得體會(huì)。
首先,我意識(shí)到了自己的職業(yè)方向,這讓我對自己的未來有了一個(gè)更清晰的規(guī)劃。在就業(yè)指導(dǎo)課上,老師讓我們了解了不同行業(yè)的特點(diǎn)和就業(yè)前景,幫助我們更好地了解自己的職業(yè)偏好和個(gè)人優(yōu)勢。例如,我喜歡計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域,所以我更注重學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的知識(shí)和技能。課堂上,老師給我們提供了很多實(shí)用的就業(yè)信息和資源,讓我們更好地了解并掌握自己的職業(yè)方向。
其次,我深入了解了求職的流程和技巧。不論是準(zhǔn)備簡歷,還是到招聘會(huì)上面試,這門課程都為我們提供了很多有用的技巧和經(jīng)驗(yàn)。例如,老師在課上分享了簡歷制作的經(jīng)驗(yàn),提醒我們要注意排版和字體的選擇,更加突出自己的特長和能力。同時(shí),老師也教會(huì)我們?nèi)绾卧诿嬖囍凶龅匠练€(wěn)自信,充分展示自己的能力和素質(zhì)。這些知識(shí)和技巧讓我在求職過程中更加從容和自信。
最后,我學(xué)習(xí)了如何制定自己的就業(yè)計(jì)劃。在課上,老師與我們分享了很多成功的職業(yè)規(guī)劃案例,并指導(dǎo)我們?nèi)绾沃贫▊€(gè)人職業(yè)發(fā)展計(jì)劃。通過這門課程,我更加明確了自己的職業(yè)目標(biāo),也開始了解到如何利用自身的資源和機(jī)會(huì),更好地實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)夢想。
總的來說,就業(yè)指導(dǎo)課是非常有價(jià)值的一門課程,是幫我們更好地了解自己、規(guī)劃未來、實(shí)現(xiàn)職業(yè)夢想的重要途徑。在這里,我也想提醒廣大學(xué)生,要認(rèn)真對待就業(yè)指導(dǎo)課,不僅僅要學(xué)習(xí)知識(shí)和技巧,更要關(guān)注自己的職業(yè)方向和未來發(fā)展。只有這樣,才能更好地實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)和夢想。
就業(yè)指導(dǎo)課心得體會(huì)(篇2)
作為一名高職院校的應(yīng)屆畢業(yè)生,我深切地感受到所面對的就業(yè)壓力。學(xué)校招生就業(yè)處組織的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課正好為我這樣迷茫著的大學(xué)生提供了寶貴的信息。以下是我對這堂就業(yè)指導(dǎo)課心得。
大學(xué)生求職,實(shí)際就是求職信息傳播,就是大學(xué)生通過書信、上網(wǎng)、登門或引薦等渠道,向可能的聘用單位,表達(dá)欲求任職的意愿。我們大學(xué)生怎樣才能成功求職呢?從信息傳播成功關(guān)鍵因素,主要有以下四個(gè)方面。
第一,自己首先是合格的大學(xué)畢業(yè)生。也就是,自己本身是有用之才。是
第二,能夠較準(zhǔn)確地找到自己與聘用單位的共同點(diǎn)。即自己的志向、知識(shí)、能力、特長、興趣、愛好等與聘用單位有沒有共同之處,自己比較適合的那類單位有沒有聘用大學(xué)畢業(yè)生的計(jì)劃、指標(biāo)。若要能夠比較準(zhǔn)確地找到雙方的共同點(diǎn),那么,至少應(yīng)有兩個(gè)條件:
一要認(rèn)清自己,個(gè)人離自己最近,然而最難以認(rèn)清自己;
二要下番功夫,認(rèn)真搜集、和利用聘用信息。同時(shí),眼界還要放寬些,不宜局限在某個(gè)行業(yè)或某些單位,以增加成功機(jī)率。
第三,要具備一定的求職技能,參考就業(yè)指導(dǎo)。
第四,要有一定的抗干擾能力。干擾大學(xué)畢業(yè)生正常求職的因素,目前還不少,如不正之風(fēng),設(shè)騙欺詐,信息泛濫等等。因此,大學(xué)生成功求職,還應(yīng)具備抗干擾能力。抗干擾能力當(dāng)中,最重要的有兩項(xiàng):
一是能夠較準(zhǔn)確地鑒別信息的真?zhèn)?,防止受騙上當(dāng);
二是能夠捕捉?jīng)Q策時(shí)機(jī),防止因腳踏兩只、三只船等喪失機(jī)遇。
然而我們大學(xué)生總會(huì)陷入幾個(gè)就業(yè)心理誤區(qū):
誤區(qū)一:自我期望值過高。
不少大學(xué)生自認(rèn)為學(xué)識(shí)淵博,從政、經(jīng)商、做學(xué)問不費(fèi)吹灰之力,伸手就可以出成果。因此,他們在擇業(yè)時(shí)極容易出現(xiàn)“高不成,低不就”的現(xiàn)象,自然擇業(yè)困難。
xx來的x先生到xx多年了,他本來在一家合資企業(yè)找到一份人事文員的工作,但是他認(rèn)為這是一個(gè)高中生就能勝任的位置,如果讓他屈駕于此企不是“浪費(fèi)人才”?于是,一個(gè)星期不到就主動(dòng)拜拜了。后來幾經(jīng)輾轉(zhuǎn),他憑著“豐富的理論知識(shí)”在一家臺(tái)資廠找到份做行政主管的“美差”,但由于他沒有大型外資企業(yè)的實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn),不能順利開展工作,試用期一到就被老板炒“魷魚”了。
誤區(qū)二:過多的物質(zhì)要求。
許多大學(xué)生過多考慮物質(zhì)條件,不但要求月薪高,生活好,還講究住房、獎(jiǎng)金等林林總總的物質(zhì)享受,如果用人單位稍不滿足他們的要求,他們便瀟灑地“移情別戀”。一位企業(yè)老總說:“企業(yè)競爭也是人才競爭,我們急需幾個(gè)具有經(jīng)濟(jì)管理人才的大學(xué)生,可是他們太傲,動(dòng)輒講待遇,眼光這么高,我還敢用他們嗎?”
誤區(qū)三:迷戀大型企業(yè)
有相當(dāng)一部分大學(xué)生認(rèn)為,只有到大型企業(yè)去干,才能充分發(fā)揮出聰明才智。他們的理由咄咄逼人:大型企業(yè)具備了實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的物質(zhì)和精神條件,機(jī)遇好,福利好,工作穩(wěn)定,而小企業(yè)只有那么幾十或幾百號(hào)人,獎(jiǎng)金不雄厚,更談不上什么發(fā)展前途了。其實(shí),有些大型企業(yè)里面人才濟(jì)濟(jì),競爭十分激烈,而一般的小企業(yè),對人才的需求如饑似渴,事實(shí)上近年,大企業(yè)里的大學(xué)生“大材小用”,而小企業(yè)卻多“小材大用”。其實(shí),不管在大企業(yè)里,還是在小企業(yè)里,只要有真才識(shí)學(xué),腳踏實(shí)地,同樣能干出一番事業(yè)來。
誤區(qū)四:追求熱門職業(yè)。
行政、人事、財(cái)會(huì)是大學(xué)生追求的熱門,可畢竟僧多粥少,人才濟(jì)濟(jì),用人單位只好“百里挑一”,落選者甚眾。而一些冷門職業(yè)盡管急需大批人才,但問津者寥寥無幾。這樣,在人才市場就出現(xiàn)了“熱門難進(jìn),冷門更冷”的怪現(xiàn)象。
大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)誤區(qū),是在社會(huì)、個(gè)人雙方合力下形成的。其實(shí),作為大學(xué)畢業(yè)生的我們,此時(shí)應(yīng)該多一點(diǎn)“大丈夫能屈能伸的豁達(dá)”,不要過分計(jì)較一時(shí)的順逆,堅(jiān)信“天生我才必有用”的信念,從“零”做起,從基層做起,最終定能在社會(huì)上找到自己的位置。
就業(yè)指導(dǎo)課心得體會(huì)(篇3)
三年,漸漸褪去來時(shí)的一腔熱血、躊躇滿志。心緒開始慢慢沉淀,也開始認(rèn)認(rèn)真真的替自己的未來考慮了。那些不著邊際的理想、空想也從我身上蒸發(fā)。我們所關(guān)心的不再是烏托邦,而是現(xiàn)實(shí)的世界。
學(xué),一個(gè)從理想世界到殘酷社會(huì)的跳板,讓我們有幸生在理想之中,又可以目睹社會(huì)現(xiàn)實(shí)的殘酷的一面。聽了《學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》,很有感觸。原先的天真爛漫的想法從腦海中浮現(xiàn),又消失,替代的是新的觀念,穩(wěn)重了,踏實(shí)了,似有驚醒夢中之人。
隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的建立和完善,經(jīng)濟(jì)全球化不斷深入,綜合國力競爭日益激烈,高校畢業(yè)生就業(yè)制度改不斷深入。因此,在高校開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課,助畢業(yè)生釋疑解惑,調(diào)整好心理狀態(tài),使其順利走上工作崗位,有著重要的意義。
1就業(yè)指導(dǎo)課的內(nèi)容
1.1就業(yè)政策指導(dǎo)政策指導(dǎo)是的基礎(chǔ)。它系統(tǒng)地向?qū)W生介紹國家對學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題的宏觀指導(dǎo)政策、勞動(dòng)人事法規(guī)。通過具體的就業(yè)制度、政策、方針和有關(guān)勞動(dòng)人事法規(guī)、個(gè)人在擇業(yè)過程中所享受的權(quán)利和應(yīng)盡義務(wù)的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)國家關(guān)于畢業(yè)生分配的政策,擺正自己的位置,找到適合自己的角色,走出擇業(yè)的誤區(qū);要讓學(xué)畢業(yè)生加強(qiáng)對國家就業(yè)鼓勵(lì)與傾斜政策的了解,使學(xué)生就業(yè)能在政策范圍內(nèi)有的放矢地進(jìn)行,克服擇業(yè)的隨意性和盲目性,完成畢業(yè)生資源合理配置。
1.2就業(yè)心理教育心理問題是心理不健康的現(xiàn)象或傾向,是心理壓力和心理承受能力相互作用,學(xué)生的心理產(chǎn)生了不良影響,出現(xiàn)了攀比、盲目求高、自卑、自負(fù)、依賴等就業(yè)心理問題。就業(yè)指導(dǎo)課通過對學(xué)生在求職擇業(yè)中應(yīng)具備的心理素質(zhì),使學(xué)生了解自己的心理特點(diǎn)、自身素質(zhì)和個(gè)性特征,樹立正孺對現(xiàn)實(shí),克服心理障礙,走出心理誤區(qū),增強(qiáng)心理調(diào)適能力和擇業(yè)的自信心。
1.3就業(yè)技巧指導(dǎo)就業(yè)技巧是指學(xué)生在求職擇業(yè)過程中應(yīng)具備的技能與藝術(shù)。擇業(yè)技巧的掌握對學(xué)生求職成功與否影響較。通過講授求職擇業(yè)的方法和技巧,目的是使學(xué)生掌握應(yīng)聘、就業(yè)的程序,把握機(jī)遇,順利就業(yè)。通過對寫求職信,參加供需見面會(huì)、面試的技巧、擇業(yè)前的準(zhǔn)備等內(nèi)容的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握自薦方式和面試的有關(guān)禮儀,掌握與人交談時(shí)有聲語言和體態(tài)語言的正確運(yùn)用方法,引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中自覺地鍛煉自己的表達(dá)能力、交往能力和應(yīng)變能力,使學(xué)生避免由于方法不當(dāng)而帶來的求職擇業(yè)障礙,使其在求職擇業(yè)中保持主動(dòng)地位。
1.4就業(yè)信息指導(dǎo)就業(yè)信息的獲取是學(xué)生進(jìn)行自主擇業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。獲取信息量的多少,標(biāo)志著選擇就業(yè)機(jī)會(huì)的多或少。通過就業(yè)指導(dǎo),一方面,學(xué)校通過各種形式與社會(huì)用人單位建立廣泛的聯(lián)系,了解和掌握用人單位對人才素質(zhì)的要求,并及時(shí)將這些信息傳遞給學(xué)生,為學(xué)生就業(yè)鋪路架橋。另一方面,通過就業(yè)指導(dǎo)課的指導(dǎo),助和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)地搜集就業(yè)信息的方法,掌握信息渠道,有針對性地進(jìn)行職業(yè)選擇。
一、自我定位守鍵
影響畢業(yè)生自我定位有如下因素:其一是職業(yè)定位模糊。初次擇業(yè),多自考畢業(yè)生都抱著“走一步,算一步”的想法,沒有認(rèn)真想一想自己的職業(yè)定位問題,也沒有一個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃。其二是不能正確地評價(jià)自己。有的畢業(yè)生在擇業(yè)過程中總數(shù)高地估價(jià)自己,自我定位過高——工資看外企、職位看白領(lǐng)、單位看名氣、環(huán)境看氣派,因此總是找不到一個(gè)適合自己的就業(yè)崗位。其三是社會(huì)因素的干擾?!┊厴I(yè)生往往受親朋好友的影響較,自己明明已看好某個(gè)職位,該職業(yè)也較符合自己的綜合能力,可周圍的親友一有對之聲,自己就開始動(dòng)搖了。其四是心理素質(zhì)不過硬。一些畢業(yè)生沒有完全適應(yīng)這種變革,在職業(yè)定位時(shí)往往為心理因素左右,因此很準(zhǔn)做出理性的選擇,在擇業(yè)中或盲目從眾,或消極逆;不數(shù)于自尊,就數(shù)于自卑,都會(huì)對自考畢業(yè)生順利就業(yè)形成巨的障礙。
因此,畢業(yè)生在選擇職業(yè)的過程中,首先要針對自己的實(shí)際情況,規(guī)劃自己的職業(yè)生涯;其次,要根據(jù)自己的專業(yè)、技能、綜合能力和社會(huì)用人單位的要求,確定自己的職業(yè)定位;另外,畢業(yè)生還要排除各種外界干擾,如果自己和用人單位彼此都很滿意,就應(yīng)該早做決斷。盡快簽訂就業(yè)協(xié)議;再者,就業(yè)過程是一個(gè)復(fù)雜的過程,往往會(huì)遇到這樣或那樣的困難,這就要求自考畢業(yè)生努力培養(yǎng)良好的心理承受能力,勇敢地迎接選擇未來生活的種種挑戰(zhàn)。
二、準(zhǔn)確把握自身優(yōu)勢
如果你運(yùn)用語言詞匯的能力較強(qiáng),在語法、造句、閱讀能力等方面表現(xiàn)出色,可以從事文字整理、編輯、翻譯、播音員以及教育、接待洽談等工作。如果你在形象思維能力以及思考問題的細(xì)致、周全上具有優(yōu)勢,可以去做形象設(shè)計(jì)等方面的工作。如果你知識(shí)較全面,并能廣泛聽取各方面的意見,又善于與他人合作共事,你可以從事機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位的管理工作。如果你習(xí)慣在相對單調(diào)乏味的條件下仍能孜孜不倦地長期工作,耐心持久,態(tài)度認(rèn)真,有較強(qiáng)的工作責(zé)任心,你可以在資料整理、圖書情報(bào)、檔案管理等工作中很好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢。
三、努力克服心理弱點(diǎn)
對于面臨職業(yè)選擇的畢業(yè)生來說.能否戰(zhàn)勝自身心理弱點(diǎn),直接影響到其擇業(yè)的成敗。一是自愧不如的心理。這種自我設(shè)置的心理障礙,往往使自考畢業(yè)生缺乏競爭的勇氣和獲勝的信心。二是依賴心理。一些畢業(yè)生平時(shí)養(yǎng)成了對父母親友的依賴心理,面臨職業(yè)選擇,也容易產(chǎn)生“正父母會(huì)給我想辦法”的依賴思想。試想。一個(gè)缺乏自立、自主、自強(qiáng)意識(shí)的畢業(yè)生,怎么能做出符合自己特點(diǎn)的職業(yè)選擇呢?三是猶豫不決的心理。求職擇業(yè)是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折。面對這一‘轉(zhuǎn)折,畢業(yè)生既應(yīng)做到知己知彼、權(quán)衡利弊,又要不失時(shí)機(jī),抓住轉(zhuǎn)折機(jī)遇,當(dāng)機(jī)立斷。而畢業(yè)生優(yōu)柔寡斷、猶豫不決的心理弱點(diǎn)往往會(huì)產(chǎn)生“這山望著那山高”、“不識(shí)廬山真面目”的困惑與迷茫,以致白白失去擇業(yè)的良機(jī)。四是自視過高心理?!┊厴I(yè)生因自己的學(xué)習(xí)成績好、家庭條件優(yōu)越,或者因自己的能力強(qiáng)、具有一定的競爭實(shí)力,或者因自己容貌出眾、多才多藝等,產(chǎn)生一種自命不凡的優(yōu)越感,一種自視過高的心理。在求職時(shí),過高地估計(jì)自己,這個(gè)單位瞧不上,那個(gè)單位也不遂心,而用人單位對這種缺乏自矢口之明、自視清高畢業(yè)生要想使自己在擇業(yè)競爭中保持良好的競技狀態(tài),自如地應(yīng)付所遇到的各種問題,必須做好各種思想準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備,增強(qiáng)心理的承受力,不要一遇到挫折就心灰意冷,自暴自棄。要知道,在擇業(yè)中遇到挫折是很正常的事情,應(yīng)該把挫折看成是鍛煉意志、增強(qiáng)能力的機(jī)會(huì),放下思想包袱,認(rèn)真找尋失敗的原因。作為一名畢業(yè)生,要堅(jiān)持自尊、自信、自立。要敢于競爭,克服自卑、膽小、怯懦等不良心理狀態(tài)。
客觀分析職業(yè)冷熱在同一社會(huì)時(shí)期,不同的職業(yè)有不同的要求和勞動(dòng)報(bào)酬,勞動(dòng)者對職業(yè)的追求程度也不同,這就形成所謂熱門職業(yè)和冷門職業(yè)。
求職時(shí)應(yīng)客觀分析和把握職業(yè)冷熱,根據(jù)就業(yè)指導(dǎo)做出自己正確的選擇:一要實(shí)事求是地選多種職業(yè)組成的,不同的職業(yè)都需要適合的勞動(dòng)力及人才。在市場經(jīng)濟(jì)中,求職者要選擇職業(yè),用人單位也要選擇求職者,是雙向選擇。這就要求求職者從自己的實(shí)際出發(fā),客觀地分析、評估自己的文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)技能、性別特點(diǎn)、身體條件以及各類職業(yè)固有的標(biāo)準(zhǔn)、條件、要求,實(shí)事求是地選擇自己力所能及的合適職業(yè),并且選擇的職業(yè)要有利于自己潛能的發(fā)揮和事業(yè)的發(fā)展。不要被一時(shí)、一地的熱門職業(yè)所迷惑,盲日地去追求、高攀或低就熱門職業(yè),進(jìn)而影響自己才能的發(fā)揮,影響自己的美好前程。
二要以發(fā)展的眼光看待冷門職業(yè),不要輕易放棄冷門。有的職業(yè),現(xiàn)在看起來屬于冷門,但隨著時(shí)間的推移,社會(huì)、經(jīng)濟(jì)需求的變化,很可能轉(zhuǎn)變?yōu)闊衢T。例如,教師職業(yè)就是山冷門變?yōu)榱藷衢T,因?yàn)榻處熯@一職業(yè)相對較為穩(wěn)定,工資待遇也較高。因此畢業(yè)生對冷門職業(yè)一定要用發(fā)展的眼光來看待,不要輕易放棄,在許多求職者都在熱衷丁追求熱門職業(yè)的時(shí)候,不妨選擇有發(fā)展前景的暫時(shí)處于冷門的職業(yè)就業(yè),這樣當(dāng)然也容易獲得求職的成功。
總的來說,做為當(dāng)代學(xué)生,認(rèn)識(shí)到如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,應(yīng)當(dāng)認(rèn)清自己的方向,堅(jiān)定信心不動(dòng)搖,以自信、自強(qiáng)、自立的形象迎接挑戰(zhàn),在金融危機(jī)之下的就業(yè)中脫穎而出、為建設(shè)人力資源強(qiáng)國做出實(shí)質(zhì)性貢獻(xiàn)!
就業(yè)指導(dǎo)課心得體會(huì)(篇4)
就業(yè)指導(dǎo)課是我們大學(xué)生涯中必修的一門課程,目的是為了幫助我們更好地了解職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,提高我們的就業(yè)競爭力。在這門課上,我學(xué)到了很多有用的知識(shí)和技巧,特別是在職業(yè)規(guī)劃和招聘過程中。以下是我對于此次課程的幾點(diǎn)體會(huì)與感悟。
首先是職業(yè)規(guī)劃方面,我深深地意識(shí)到自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃是非常重要的。在這個(gè)競爭激烈的時(shí)代,沒有一份好的職業(yè)規(guī)劃,我們將會(huì)面臨嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。所以,我們必須要在大學(xué)期間認(rèn)真思考自己的職業(yè)發(fā)展方向,并付諸實(shí)踐。我們需要了解自己的興趣、能力和優(yōu)勢,結(jié)合市場需求,找到自己的定位并不斷完善和提高自己。在這個(gè)過程中,要時(shí)刻與市場及職業(yè)市場趨勢保持相應(yīng),這樣才能不斷拓寬自己的就業(yè)渠道和前景。
第二是求職技巧方面,我在這門課中學(xué)習(xí)到了很多有關(guān)求職的技巧和經(jīng)驗(yàn)。我知道了簡歷、求職信和面試的基本要素和技巧,并了解到了招聘公司和HR的背后思維和心理。在這個(gè)過程中,我發(fā)現(xiàn)積極性和主動(dòng)性是最重要的。應(yīng)聘者需要掌握主動(dòng)與被動(dòng),知道自己需要什么、設(shè)置目標(biāo)和準(zhǔn)確把握自己的能力,決策求職策略;但同時(shí)也必須深度了解招聘者的需求,充分了解企業(yè)的意圖、文化,從而尋求合適的機(jī)會(huì)。如此,才能完成基礎(chǔ)與提高的相互銜接和堆疊。
第三是職場生存方面,這門課也講授了很多應(yīng)該注意的職場細(xì)節(jié)。除了技術(shù)、業(yè)務(wù)能力之外,對于個(gè)人能力與素質(zhì),更是職場生存的關(guān)鍵因素之一。我注意到,一個(gè)人的職業(yè)成功不僅僅要求有出色的業(yè)務(wù)技術(shù),同時(shí)也需要有良好的溝通、協(xié)作、人際關(guān)系協(xié)調(diào)、解決問題能力和工作態(tài)度。因此,在職業(yè)生涯中積累良好的個(gè)人形象和管理經(jīng)驗(yàn)至關(guān)重要。
在總結(jié)課程的同時(shí),我也認(rèn)識(shí)到我身上仍有很多不足之處需要加以改進(jìn)和提升。我認(rèn)為在未來的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展過程中,我應(yīng)該更加努力地學(xué)習(xí)和實(shí)踐所學(xué)的技巧,增強(qiáng)自己的競爭力和自信心,不斷完善自己的職業(yè)素質(zhì),與時(shí)俱進(jìn),不斷拓寬自己的知識(shí)視野和認(rèn)知深度。
總之,就業(yè)指導(dǎo)課是大學(xué)生涯中重要的一門課程,它為大學(xué)生未來的職業(yè)生涯指出了方向和道路。我們要珍惜這個(gè)機(jī)會(huì),認(rèn)真傾聽老師的講授和經(jīng)驗(yàn),將所學(xué)的理論與實(shí)踐相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)規(guī)劃和夢想。
就業(yè)指導(dǎo)課心得體會(huì)(篇5)
時(shí)光如梭 歲月如歌。眨眼之間,三年的大學(xué)生活就過去了。面對畢業(yè),我們該何去何去何從?面對畢業(yè),有的同學(xué)選擇了離開校園,步入社會(huì)——就業(yè);有的同學(xué)選擇了自考,大學(xué)后繼續(xù)教育;而我,則和身邊的很多同學(xué)一樣,選擇了插本,繼續(xù)接受教育。但無論如何,我們最后都必須面對一個(gè)問題——就業(yè)。就業(yè),是人生的必經(jīng)之路。
我想,對我們這群即將畢業(yè)的大三學(xué)生來說,就業(yè)是一個(gè)不能再遙遠(yuǎn)的話題。面對畢業(yè),我們更應(yīng)該好好考慮就業(yè)這個(gè)問題,那樣才不會(huì)被將來的就業(yè)打個(gè)措手不及。為此,學(xué)校為我們安排了就業(yè)指導(dǎo)課。
“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課”主要是對學(xué)生進(jìn)行比較系統(tǒng)的擇、就業(yè)思想和技巧的教育。通過對本課程的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生正確地把握目前就業(yè)市場的需求形勢和國家、各省市有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的制度和政策,按照社會(huì)需求確立就業(yè)期看和就業(yè)心理,樹立正確的擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向,了解大學(xué)生就業(yè)程序,把握一定的就業(yè)技巧,以保證畢業(yè)生順利就業(yè)。同時(shí),進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)知識(shí)、道德、素質(zhì)教育,使學(xué)生了解我國目前的就業(yè)趨勢和職業(yè)必備素質(zhì)和技能,使學(xué)生在畢業(yè)后能夠順利地就業(yè)。
通過對就業(yè)指導(dǎo)課的學(xué)習(xí),我得出以下幾個(gè)觀點(diǎn):
1.樹立正確的就業(yè)觀
通過對近年來就業(yè)形勢和就業(yè)情況的了解,讓我們感受到就業(yè)問題的嚴(yán)峻。本著良好的結(jié)合自身職業(yè)追求件與社會(huì)需求宗旨,有計(jì)劃有目的的進(jìn)行學(xué)習(xí),做好職業(yè)規(guī)劃。當(dāng)今時(shí)代對人才的要求雖然各種各樣,但是最基本仍然是專業(yè)職業(yè)技能,這是最基本的要求。試想一個(gè)人連自己領(lǐng)域的基本知識(shí)都一竅不通,那么還怎么去開展工作?因此,我們首要的任務(wù)仍然是努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)水平,充實(shí)自己,為以后的就業(yè)工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
現(xiàn)在的用人單位除了看基本知識(shí)水平的同時(shí),對綜合能力也有很高的要求。也就是說他們不再單單看文憑,很多時(shí)候要考慮應(yīng)聘人的行政辦事能力、人際關(guān)系處理能力以及是否取得其他職業(yè)資格證書等等。鑒于這種情況我們就不能單一的學(xué)習(xí)基本專業(yè)知識(shí),要比較廣泛的涉獵其他知識(shí)。例如,取得大學(xué)英語四六級(jí)證書、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書、學(xué)習(xí)如何處理人際關(guān)系、增加個(gè)人日常生活見識(shí)等等。因此,除了學(xué)習(xí)好專業(yè)科學(xué)文化外,我們還要積極地參加各種活動(dòng),努力拓展自己的見識(shí)和人際關(guān)系網(wǎng)。通過參加學(xué)生會(huì)和社團(tuán)活動(dòng),培養(yǎng)一個(gè)良好的處理問題方式以及積極認(rèn)真的工作態(tài)度,為以后的就業(yè)工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
2.認(rèn)真對待簡歷。
簡歷,顧名思義,就是對個(gè)人學(xué)歷、經(jīng)歷、特長、愛好及其它有關(guān)情況所作的簡明扼要的書面介紹。簡歷是個(gè)人形象,包括資歷與能力的書面表述,對于求職者而言,是必不可少的一種應(yīng)用文。
簡歷是職業(yè)設(shè)計(jì)的驅(qū)動(dòng)力。然而,有意思的是,最重要的不在于簡歷本身;而在于簡歷創(chuàng)作背后的精力、計(jì)劃、策略和奉獻(xiàn)。對一位職業(yè)運(yùn)動(dòng)員或者演員來說,是預(yù)先的準(zhǔn)備工作決定他能否實(shí)現(xiàn)或者超越自己的發(fā)揮和表現(xiàn)。在職業(yè)設(shè)計(jì)中,你為準(zhǔn)備簡歷所付出努力程度將會(huì)對你發(fā)起的這場運(yùn)動(dòng)所能取得的最終結(jié)果起到至關(guān)重要的作用。如果你傾注高質(zhì)量的時(shí)間與精力創(chuàng)作出內(nèi)容全面、重點(diǎn)突出的簡歷,你就會(huì)贏得高質(zhì)量的結(jié)果!反過來說,如果你沒有經(jīng)過充分的研究和思考,簡簡單單地記錄下你的人個(gè)資料,草草堆砌出你的簡歷,就把它散發(fā)給未來的雇主,那么你幾乎不可能獲得激動(dòng)人心的回報(bào)。事實(shí)上,你很可能會(huì)被迫接受一個(gè)實(shí)在讓人無法羨慕的職位,淪落80%俱樂部的一員——那些對工作牢騷滿腹的人。因此,我們要認(rèn)真對待自己的簡歷,要精心設(shè)計(jì)簡歷,格式要規(guī)范,內(nèi)容要結(jié)合實(shí)際,實(shí)事求是。
3. 要有良好的心態(tài)。
就業(yè)指導(dǎo)課心得體會(huì)(篇6)
通過這幾年的就業(yè)指導(dǎo)課,很有感觸。似有“與君一席話,勝讀十年書”。原先的天真爛漫的想法從腦海中浮現(xiàn),又消失,替代的是新的觀念,穩(wěn)重了,踏實(shí)了,似有驚醒夢中之人。這才發(fā)覺,現(xiàn)實(shí)不如理想般美好,我們也不應(yīng)該對現(xiàn)實(shí)渴求什么,踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步路,理想和現(xiàn)實(shí)是有著不可越過的鴻溝,但經(jīng)過細(xì)心經(jīng)營也會(huì)別有洞天,讓人癡迷、讓人向往。我覺得自己應(yīng)當(dāng)好好的總結(jié)一下課堂及講座中所學(xué),以求為自己即將到來的擇業(yè)工作帶來一定的幫助。
一、知己知彼,百戰(zhàn)不殆:自我定位是關(guān)鍵
由于是初次擇業(yè),多自考畢業(yè)生大都抱著“邊走邊瞧,邊走邊跳,走一步,算一步”的想法,沒有認(rèn)真想一想自己的職業(yè)定位問題,也沒有一個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃。有的畢業(yè)生在擇業(yè)過程中總是過高地估價(jià)自己,自我定位過高——工資看外企、職位看白領(lǐng)、單位看名氣、環(huán)境看氣派,因此總是找不到一個(gè)適合自己的就業(yè)崗位,到最后反而找不到工作,現(xiàn)實(shí)生活中存在的社會(huì)職位競爭的不公平、操作的不規(guī)范現(xiàn)象,也常常使自考畢業(yè)生感到很迷茫,找不準(zhǔn)位置,看不清方向。不是過于自尊,就是過于自卑,凡此種種,都會(huì)對自考畢業(yè)生順利就業(yè)形成巨大的障礙。
二、自我認(rèn)識(shí),準(zhǔn)確把握自身優(yōu)勢
我們必須充分認(rèn)識(shí)自身的特點(diǎn),清楚自己的長處和弱點(diǎn),在求職擇業(yè)過程中揚(yáng)長避短,發(fā)揮自身的優(yōu)勢。
三、努力克服心理弱點(diǎn)
對于面臨職業(yè)選擇的畢業(yè)生來說。能否戰(zhàn)勝自身心理弱點(diǎn),直接影響到其擇業(yè)的成敗。一是自愧不如的心理。一些畢業(yè)生平時(shí)養(yǎng)成了對父母親友的依賴心理,面臨職業(yè)選擇,也容易產(chǎn)生“反正父母會(huì)給我想辦法”的依賴思想。求職擇業(yè)是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折。面對這一‘轉(zhuǎn)折,畢業(yè)生既應(yīng)做到知己知彼、權(quán)衡利弊,又要不失時(shí)機(jī),抓住轉(zhuǎn)折機(jī)遇,當(dāng)機(jī)立斷。而畢業(yè)生優(yōu)柔寡斷、猶豫不決的心理弱點(diǎn)往往會(huì)產(chǎn)生“這山望著那山高”、“不識(shí)廬山真面目”的困惑與迷茫,以致白白失去擇業(yè)的良機(jī)。
四、要注意把握職業(yè)的冷熱變化
職業(yè)的冷熱變化,決定了勞動(dòng)者從事某一職業(yè)的發(fā)展前景。有的舊職業(yè)會(huì)逐步被社會(huì)所淘汰,有些新職位則會(huì)隨著歷史的發(fā)展而產(chǎn)生。勞動(dòng)者選擇從事某一職業(yè),不論是熱門的還是冷門的,只要是向衰退的甚全會(huì)被淘汰的方向發(fā)展,就要注意把握其變化,盡可能適時(shí)調(diào)整自己的職業(yè),不必從一而終、死守到底。另外,為了適應(yīng)未來職業(yè)的變化,畢業(yè)生還應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)、新技能,提高自己的綜合素質(zhì),更新自己的知識(shí)與技能,這樣才能保證自己不被職業(yè)淘汰。
大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)課即將結(jié)束??偣彩骞?jié)課的學(xué)習(xí)期間所得的收獲不是簡單幾句話就能說完的,更主要的是使我對將來有了認(rèn)識(shí),不再是像以前那種每天兩耳不聞窗外事的情況了,對自己也對環(huán)境有了正確的認(rèn)識(shí),才不至于在將來面臨就業(yè)時(shí)才手忙腳亂,疲于應(yīng)付。這門課雖沒像其它的課那樣有具體的知識(shí)可學(xué),但對我的意義卻遠(yuǎn)勝于具體的知識(shí)。這就像燈塔之于航船在關(guān)鍵時(shí)遠(yuǎn)勝一點(diǎn)動(dòng)力能源,因?yàn)槿绻较虿粚虿幻鞔_,能源再多也只是徒勞,甚至越行越遠(yuǎn)。
就業(yè)指導(dǎo)課心得體會(huì)(篇7)
就業(yè)指導(dǎo)心得體會(huì)
所屬院校:
系別:
班級(jí):
姓名:
學(xué)號(hào):
大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課心得體會(huì)
我是2008級(jí)計(jì)算機(jī)本科班學(xué)生,今年是我在大學(xué)的最后一年,也是我即將完成學(xué)業(yè)步入社會(huì)的一年,畢業(yè)也就要擇業(yè),那么就業(yè)也就成了我們當(dāng)下最關(guān)心的問題,而還未步入社會(huì)的我們,對就業(yè)的理解可以說是冰山一角,所以說這次的就業(yè)指導(dǎo)課對我來說是多么的重要與關(guān)鍵。通過這次的就業(yè)指導(dǎo)課的學(xué)習(xí),老師的虛心教誨讓我學(xué)到了許多關(guān)于就業(yè)方面經(jīng)驗(yàn)與思路,并體會(huì)到了畢業(yè)前對就業(yè)的許多感悟。
大學(xué),一個(gè)從理想世界到殘酷社會(huì)的跳板,讓我們有幸生在理想之中,又可以目睹社會(huì)現(xiàn)實(shí)的殘酷的一面。
隨著這幾年高等院校擴(kuò)招工作的展開,大學(xué)生越來越多,可是社會(huì)需求卻并沒有明顯的增長。人們發(fā)現(xiàn),大學(xué)生似乎沒有過去那么搶手了,他們也開始掙不到錢,也開始為找不到工作而發(fā)愁。高校畢業(yè)大軍更是讓人見識(shí)了什么是人才市場的供過于求。就在大部分學(xué)生還在為怎樣才能夠在千軍萬馬中求一份安穩(wěn)工作而著急上火的時(shí)候,我校老師給我們上有關(guān)就業(yè)指導(dǎo)的課程。它的出現(xiàn),猶如一場及時(shí)雨,滋潤著每一位即將畢業(yè)的大學(xué)生心田。作為其中之一的我,聽了這幾堂就業(yè)指導(dǎo)課,頗有受益,感觸良多!
聽了《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》,很有感觸。似有“與君一席話,勝讀十年書”。原先的天真爛漫的想法從腦海中浮現(xiàn),又消失,替代的是新的觀念,穩(wěn)重了,踏實(shí)了,似有驚醒夢中之人。這才發(fā)覺,現(xiàn)實(shí)不如理想般美好,我們也不應(yīng)該對現(xiàn)實(shí)渴求什么,踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步路,理想和現(xiàn)實(shí)是有著不可越過的鴻溝,但經(jīng)過細(xì)心經(jīng)營也會(huì)別有洞天,讓人癡迷、讓人向往。
從這課中得到的最大收獲不是理論部分,現(xiàn)在想想,理論知識(shí),在腦海中的印象似乎蕩然無存。但讓人記住的是那些老師向我們講的身邊實(shí)際經(jīng)歷的事情,身邊的事情總是最真實(shí)、最具震撼力、最讓人有一種與社會(huì)接觸的感覺。我覺得,讀他人的故事,就像讀歷史一樣,一頁一頁的翻開,一頁一頁品味,有一種使人明智的感覺,知興衰,知得失,更知已知彼。
通過這一學(xué)期就業(yè)指導(dǎo)課的學(xué)習(xí),在這很短的時(shí)間里,了解到老師都專業(yè)又較多地聯(lián)系實(shí)際,使我從這門課程中學(xué)到好多書本中沒有的知識(shí),確實(shí)受益匪淺。
第一,幫助我們更好地認(rèn)識(shí)了現(xiàn)狀。第二,培養(yǎng)了我們的職業(yè)素質(zhì)。第三,對自己有了一個(gè)更清醒更深入的認(rèn)識(shí),對自己的未來和前途有了明確的目標(biāo)和計(jì)劃。第四,激勵(lì)了我從現(xiàn)實(shí)開始不斷地豐富自己,為就業(yè)早做準(zhǔn)備,就不會(huì)像一個(gè)蒼蠅找不到自己的方向了。第五,提高了覺悟,我深刻地明白了一個(gè)道理,那就是求職是一門非常有意思的生活藝術(shù)。
就業(yè)指導(dǎo)課上老師對于就業(yè)的各方面工作把握得十分準(zhǔn)確。如對于各地區(qū)的就業(yè)狀況進(jìn)行十分全面的分析,指導(dǎo)課給我們從內(nèi)到外進(jìn)行一次十分徹底的清洗,讓我們大家
明白了自己存在的不足,尤其是我自己。
首先,要正確地認(rèn)識(shí)自己,給自己一個(gè)準(zhǔn)確的定位,“興趣是最好的老師”。
其次,在平時(shí)加強(qiáng)積累,并認(rèn)真做好求職準(zhǔn)備。在學(xué)好本專業(yè)知識(shí)的同時(shí),多了解相關(guān)專業(yè)以及新的行業(yè)知識(shí)。這里所說的積累不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)上的積累,還包括社會(huì)活動(dòng)、兼職工作、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)以及人生閱歷的積累。我們現(xiàn)在所受教育很注重理論基礎(chǔ),但是缺乏理論與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合,導(dǎo)致培養(yǎng)出的人才與市場需求脫節(jié)。所以我們要在學(xué)習(xí)的過程中參與實(shí)際工作,經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)較純粹的課堂學(xué)習(xí)來說,學(xué)習(xí)效果也會(huì)更加深刻。并且加強(qiáng)實(shí)踐。另外,一定要抓住機(jī)遇,機(jī)遇只垂青有準(zhǔn)備的頭腦,所以我們都應(yīng)當(dāng)做好充分的心理準(zhǔn)備,把握恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)。就業(yè)要取得別人的欣賞、信任,要“成才”,要讓工作找你而不是你找工作?,F(xiàn)在的競爭非常激烈,但只要你自己有能力,能向別人證明你的能力,那么擔(dān)心與憂慮將不屬于你。莫泊桑說:生活不可能像你想得那么好,但也不會(huì)像你想得那么糟!無論我們在哪兒工作,在哪個(gè)行業(yè)工作,都應(yīng)當(dāng)以“志存高遠(yuǎn),腳踏實(shí)地”的態(tài)度來面對今后的人生。再次,在求職的過程中要有執(zhí)著的精神、敗而不餒的意志。
最后,自信在求職過程中是至關(guān)重要的,不能只看到自己身上的缺點(diǎn),而把優(yōu)點(diǎn)掩埋。
總之,我們從中知道擇業(yè)成功的關(guān)鍵還要從本身的實(shí)際出發(fā),靈活選擇。但不管怎樣,絕不能一味高挑,慢等。因?yàn)闊o論是對自己還是對家庭、對社會(huì),畢業(yè)的大學(xué)生早日就業(yè)是硬道理。《就業(yè)指導(dǎo)》它很多的講到了很多我們以后會(huì)遇到的問題,即將遇到的問題,告訴了我們很多普遍的應(yīng)對方法,但我們不能光只看,不動(dòng)手,必須實(shí)踐才能在以后的困難中從容的對待,以獲得成功。
對于就業(yè)指導(dǎo)課,我有以下幾點(diǎn)建議(只是想帶什么就說的什么,有點(diǎn)挑剔)。
1、希望多聽些工作中的實(shí)際案例,面試時(shí)應(yīng)注意的問題,面試應(yīng)該如何表現(xiàn)。
2、如何尋找適合自己的工作,如何做一個(gè)好的員工:
3、多講當(dāng)下的就業(yè)形勢,應(yīng)聘應(yīng)該注意的問題,課堂多互動(dòng),盡量幽默點(diǎn)。
4、多講現(xiàn)實(shí)的小例子,人生應(yīng)該如何規(guī)劃?
5、課上多介紹與同學(xué)們生活有關(guān)的小故事
6、職場應(yīng)該怎么做,更深刻的講解就業(yè)問題。多舉實(shí)例
7、如何面試,怎么樣寫好個(gè)人簡歷,8、如何選擇職業(yè),怎么樣抓住就業(yè)機(jī)會(huì)
9、大學(xué)快畢業(yè)了很迷茫,希望老師多提供一些就業(yè)方面的知識(shí),一些職場要求和技巧。大學(xué)生對就也很恐懼,怕將來沒有立足之地,希望將來能有屬于自己的事業(yè)。
10、多講講面試經(jīng)驗(yàn)和例子。了解面試的要求與規(guī)范,多講些面試的細(xì)節(jié),面試的注意事項(xiàng)。
11、多講一些貼近我們的求職案例,對未來的職業(yè)規(guī)劃,清楚了解自己的優(yōu)勢和劣勢。
12、多看和就業(yè)有關(guān)的視頻,多了解一些激勵(lì)人上進(jìn)的事件,希望有大量的信息幫助就業(yè)。
13、關(guān)注學(xué)生的儀態(tài),進(jìn)行面試指導(dǎo),最好模擬一個(gè)正規(guī)的場景。
因?yàn)槲覀冊趯W(xué)校呆的時(shí)間較長,對外界接觸較少,希望能多了解當(dāng)前就業(yè)的形勢,多分析當(dāng)前的就業(yè)前景和各大公司企業(yè)的相關(guān)信息,企業(yè)文化,就業(yè)必須具備哪些能力、技能、證書、畢業(yè)論文的寫作。
就業(yè)指導(dǎo)課心得體會(huì)(篇8)
三了,漸漸褪去來時(shí)的一腔熱血、躊躇滿志。心緒開始慢慢沉淀,也開始認(rèn)認(rèn)真真的替自己的未來考慮了。那些不著邊際的理想、空想也從我身上蒸發(fā)。我們所關(guān)心的不再是烏托邦,而是現(xiàn)實(shí)的世界。
學(xué),一個(gè)從理想世界到殘酷社會(huì)的跳板,讓我們有幸生在理想之中,又可以目睹社會(huì)現(xiàn)實(shí)的殘酷的一面。聽了《學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》,很有感觸。原先的天真爛漫的想法從腦海中浮現(xiàn),又消失,替代的是新的觀念,穩(wěn)重了,踏實(shí)了,似有驚醒夢中之人。
隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的建立和完善,經(jīng)濟(jì)全球化不斷深入,綜合國力競爭日益激烈,高校畢業(yè)生就業(yè)制度改不斷深入。因此,在高校開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課,助畢業(yè)生釋疑解惑,調(diào)整好心理狀態(tài),使其順利走上工作崗位,有著重要的意義。
1就業(yè)指導(dǎo)課的內(nèi)容
1、1就業(yè)政策指導(dǎo)政策指導(dǎo)是的基礎(chǔ)。它系統(tǒng)地向?qū)W生介紹國家對學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題的宏觀指導(dǎo)政策、勞動(dòng)人事法規(guī)。通過具體的就業(yè)制度、政策、方針和有關(guān)勞動(dòng)人事法規(guī)、個(gè)人在擇業(yè)過程中所享受的權(quán)利和應(yīng)盡義務(wù)的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)國家關(guān)于畢業(yè)生分配的政策,擺正自己的位置,找到適合自己的角色,走出擇業(yè)的誤區(qū);要讓學(xué)畢業(yè)生加強(qiáng)對國家就業(yè)鼓勵(lì)與傾斜政策的了解,使學(xué)生就業(yè)能在政策范圍內(nèi)有的放矢地進(jìn)行,克服擇業(yè)的隨意性和盲目性,完成畢業(yè)生資源合理配置。
1、2就業(yè)心理教育心理問題是心理不健康的現(xiàn)象或傾向,是心理壓力和心理承受能力相互作用,學(xué)生的心理產(chǎn)生了不良影響,出現(xiàn)了攀比、盲目求高、自卑、自負(fù)、依賴等就業(yè)心理問題。就業(yè)指導(dǎo)課通過對學(xué)生在求職擇業(yè)中應(yīng)具備的心理素質(zhì),使學(xué)生了解自己的心理特點(diǎn)、自身素質(zhì)和個(gè)性特征,樹立正孺對現(xiàn)實(shí),克服心理障礙,走出心理誤區(qū),增強(qiáng)心理調(diào)適能力和擇業(yè)的自信心。
1、3就業(yè)技巧指導(dǎo)就業(yè)技巧是指學(xué)生在求職擇業(yè)過程中應(yīng)具備的技能與藝術(shù)。擇業(yè)技巧的掌握對學(xué)生求職成功與否影響較。通過講授求職擇業(yè)的方法和技巧,目的是使學(xué)生掌握應(yīng)聘、就業(yè)的程序,把握機(jī)遇,順利就業(yè)。通過對寫求職信,參加供需見面會(huì)、面試的技巧、擇業(yè)前的準(zhǔn)備等內(nèi)容的學(xué)習(xí),使學(xué)生
掌握自薦方式和面試的有關(guān)禮儀,掌握與人交談時(shí)有聲語言和體態(tài)語言的正確運(yùn)用方法,引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中自覺地鍛煉自己的表達(dá)能力、交往能力和應(yīng)變能力,使學(xué)生避免由于方法不當(dāng)而帶來的求職擇業(yè)障礙,使其在求職擇業(yè)中保持主動(dòng)地位。
1、4就業(yè)信息指導(dǎo)就業(yè)信息的獲取是學(xué)生進(jìn)行自主擇業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。獲取信息量的多少,標(biāo)志著選擇就業(yè)機(jī)會(huì)的多或少。通過就業(yè)指導(dǎo),一方面,學(xué)校通過各種形式與社會(huì)用人單位建立廣泛的聯(lián)系,了解和掌握用人單位對人才素質(zhì)的要求,并及時(shí)將這些信息傳遞給學(xué)生,為學(xué)生就業(yè)鋪路架橋。另一方面,通過就業(yè)指導(dǎo)課的指導(dǎo),助和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)地搜集就業(yè)信息的方法,掌握信息渠道,有針對性地進(jìn)行職業(yè)選擇。
一、自我定位守鍵
影響畢業(yè)生自我定位有如下因素:其一是職業(yè)定位模糊。初次擇業(yè),多自考畢業(yè)生都抱著“走一步,算一步”的想法,沒有認(rèn)真想一想自己的職業(yè)定位問題,也沒有一個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃。其二是不能正確地評價(jià)自己。有的畢業(yè)生在擇業(yè)過程中總數(shù)高地估價(jià)自己,自我定位過高——工資看外企、職位看白領(lǐng)、單位看名氣、環(huán)境看氣派,因此總是找不到一個(gè)適合自己的就業(yè)崗位。其三是社會(huì)因素的干擾?!┊厴I(yè)生往往受親朋好友的影響較,自己明明已看好某個(gè)職位,該職業(yè)也較符合自己的綜合能力,可周圍的親友一有對之聲,自己就開始動(dòng)搖了。其四是心理素質(zhì)不過硬。一些畢業(yè)生沒有完全適應(yīng)這種變革,在職業(yè)定位時(shí)往往為心理因素左右,因此很準(zhǔn)做出理性的選擇,在擇業(yè)中或盲目從眾,或消極逆;不數(shù)于自尊,就數(shù)于自卑,都會(huì)對自考畢業(yè)生順利就業(yè)形成巨的障礙。
因此,畢業(yè)生在選擇職業(yè)的過程中,首先要針對自己的實(shí)際情況,規(guī)劃自己的職業(yè)生涯;其次,要根據(jù)自己的專業(yè)、技能、綜合能力和社會(huì)用人單位的要求,確定自己的職業(yè)定位;另外,畢業(yè)生還要排除各種外界干擾,如果自己和用人單位彼此都很滿意,就應(yīng)該早做決斷。盡快簽訂就業(yè)協(xié)議;再者,就業(yè)過程是一個(gè)復(fù)雜的過程,往往會(huì)遇到這樣或那樣的困難,這就要求自考畢業(yè)生努力培養(yǎng)良好的心理承受能力,勇敢地迎接選擇未來生活的種種挑戰(zhàn)。
二、準(zhǔn)確把握自身優(yōu)勢
如果你運(yùn)用語言詞匯的能力較強(qiáng),在語法、造句、閱讀能力等方面表現(xiàn)出色,可以從事文字整理、編輯、翻譯、播音員以及教育、接待洽談等工作。如果你在形象思維能力以及思考問題的細(xì)致、周全上具有優(yōu)勢,可以去做形象設(shè)計(jì)等方面的工作。如果你知識(shí)較全面,并能廣泛聽取各方面的意見,又善于與他人合作共事,你可以從事機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位的管理工作。如果你習(xí)慣在相對單調(diào)乏味的條件下仍能孜孜不倦地長期工作,耐心持久,態(tài)度認(rèn)真,有較強(qiáng)的工作責(zé)任心,你可以在資料整理、圖書情報(bào)、檔案管理等工作中很好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢。
三、努力克服心理弱點(diǎn)
對于面臨職業(yè)選擇的畢業(yè)生來說.能否戰(zhàn)勝自身心理弱點(diǎn),直接影響到其擇業(yè)的成敗。一是自愧不如的心理。這種自我設(shè)置的心理障礙,往往使自考畢業(yè)生缺乏競爭的勇氣和獲勝的信心。二是依賴心理。一些畢業(yè)生平時(shí)養(yǎng)成了對父母親友的依賴心理,面臨職業(yè)選擇,也容易產(chǎn)生“正父母會(huì)給我想辦法”的依賴思想。試想。一個(gè)缺乏自立、自主、自強(qiáng)意識(shí)的畢業(yè)生,怎么能做出符合自己特點(diǎn)的職業(yè)選擇呢?三是猶豫不決的心理。求職擇業(yè)是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折。面對這一‘轉(zhuǎn)折,畢業(yè)生既應(yīng)做到知己知彼、權(quán)衡利弊,又要不失時(shí)機(jī),抓住轉(zhuǎn)折機(jī)遇,當(dāng)機(jī)立斷。而畢業(yè)生優(yōu)柔寡斷、猶豫不決的心理弱點(diǎn)往往會(huì)產(chǎn)生“這山望著那山高”、“不識(shí)廬山真面目”的困惑與迷茫,以致白白失去擇業(yè)的良機(jī)。四是自視過高心理?!┊厴I(yè)生因自己的學(xué)習(xí)成績好、家庭條件優(yōu)越,或者因自己的能力強(qiáng)、具有一定的競爭實(shí)力,或者因自己容貌出眾、多才多藝等,產(chǎn)生一種自命不凡的優(yōu)越感,一種自視過高的心理。在求職時(shí),過高地估計(jì)自己,這個(gè)單位瞧不上,那個(gè)單位也不遂心,而用人單位對這種缺乏自矢口之明、自視清高畢業(yè)生要想使自己在擇業(yè)競爭中保持良好的競技狀態(tài),自如地應(yīng)付所遇到的各種問題,必須做好各種思想準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備,增強(qiáng)心理的承受力,不要一遇到挫折就心灰意冷,自暴自棄。要知道,在擇業(yè)中遇到挫折是很正常的事情,應(yīng)該把挫折看成是鍛煉意志、增強(qiáng)能力的機(jī)會(huì),放下思想包袱,認(rèn)真找尋失敗的原因。作為一名畢業(yè)生,要堅(jiān)持自尊、自信、自立。要敢于競爭,克服自卑、膽小、怯懦等不良心理狀態(tài)。
客觀分析職業(yè)冷熱在同一社會(huì)時(shí)期,不同的職業(yè)有不同的要求和勞動(dòng)報(bào)酬,勞動(dòng)者對職業(yè)的追求程度也不同,這就形成所謂熱門職業(yè)和冷門職業(yè)。
求職時(shí)應(yīng)客觀分析和把握職業(yè)冷熱,根據(jù)就業(yè)指導(dǎo)做出自己正確的選擇:一要實(shí)事求是地選多種職業(yè)組成的,不同的職業(yè)都需要適合的勞動(dòng)力及人才。在市場經(jīng)濟(jì)中,求職者要選擇職業(yè),用人單位也要選擇求職者,是雙向選擇。這就要求求職者從自己的實(shí)際出發(fā),客觀地分析、評估自己的文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)技能、性別特點(diǎn)、身體條件以及各類職業(yè)固有的標(biāo)準(zhǔn)、條件、要求,實(shí)事求是地選擇自己力所能及的合適職業(yè),并且選擇的職業(yè)要有利于自己潛能的發(fā)揮和事業(yè)的發(fā)展。不要被一時(shí)、一地的熱門職業(yè)所迷惑,盲日地去追求、高攀或低就熱門職業(yè),進(jìn)而影響自己才能的發(fā)揮,影響自己的美好前程。
二要以發(fā)展的眼光看待冷門職業(yè),不要輕易放棄冷門。有的職業(yè),現(xiàn)在看起來屬于冷門,但隨著時(shí)間的推移,社會(huì)、經(jīng)濟(jì)需求的變化,很可能轉(zhuǎn)變?yōu)闊衢T。例如,教師職業(yè)就是山冷門變?yōu)榱藷衢T,因?yàn)榻處熯@一職業(yè)相對較為穩(wěn)定,工資待遇也較高。因此畢業(yè)生對冷門職業(yè)一定要用發(fā)展的眼光來看待,不要輕易放棄,在許多求職者都在熱衷丁追求熱門職業(yè)的時(shí)候,不妨選擇有發(fā)展前景的暫時(shí)處于冷門的職業(yè)就業(yè),這樣當(dāng)然也容易獲得求職的成功。
總的來說,做為當(dāng)代學(xué)生,認(rèn)識(shí)到如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,應(yīng)當(dāng)認(rèn)清自己的方向,堅(jiān)定信心不動(dòng)搖,以自信、自強(qiáng)、自立的形象迎接挑戰(zhàn),在金融危機(jī)之下的就業(yè)中脫穎而出、為建設(shè)人力資源強(qiáng)國做出實(shí)質(zhì)性貢獻(xiàn)!
就業(yè)指導(dǎo)課心得體會(huì)(篇9)
作為一名大學(xué)生,如果畢業(yè)后想要直接就業(yè)的話,首先,必須要正確面對社會(huì)上的競爭壓力,正確認(rèn)識(shí)自我,客觀地評價(jià)自己,學(xué)會(huì)主動(dòng)去適應(yīng)社會(huì)。不少人考慮我想從事什么職業(yè)、我愿意干什么工作,往往從主觀因素去了解社會(huì),而很少了解社會(huì)需求,很少能用我能干什么的眼光全面地審視一下自己,最終導(dǎo)致自己陷入擇業(yè)期望值過高的誤區(qū),從而錯(cuò)過一些機(jī)會(huì)。在選擇職業(yè)時(shí),不能完全憑主觀意志和愿望行事。如果個(gè)人的擇業(yè)脫離了社會(huì)和市場需要,他將很難被社會(huì)接納。只有把社會(huì)需要與個(gè)人的理想、抱負(fù)和志趣結(jié)合起來,才有成功的希望!
因此,我們應(yīng)當(dāng)給自己做出一個(gè)正確的評價(jià),自我評價(jià)要全面、客觀,既要看到長處的一面,又要看到短處的一面;既要對某一方面的特殊素質(zhì)進(jìn)行具體的評價(jià),又要對其他各方面進(jìn)行綜合評價(jià);既要考慮全面的整體因素,又要考慮到其中占主導(dǎo)地位的重點(diǎn)因素。
第一, 我們要針對自己的實(shí)際情況,做好自己的職業(yè)定位,具有針對性和方向性,深入了解自我,清楚自己的優(yōu)劣勢,規(guī)劃自己的職業(yè)生涯;要抓住自己的特點(diǎn),發(fā)揮自己的優(yōu)勢,盡量避開自己的不足,這樣,就有可能使你在擇業(yè)競爭中占據(jù)主動(dòng)。
第二, 要根據(jù)自己的專業(yè)、技能、綜合能力和社會(huì)用人單位的要求,確定自己的職業(yè)定位;另外,我們還要排除各種外界干擾,如果自己和用人單位彼此都很滿意,就應(yīng)該早做決斷。盡快簽訂就業(yè)協(xié)議;少數(shù)人在擇業(yè)中往往很沒主見,人云亦云,別人覺得這個(gè)單位很好,他亦認(rèn)為不錯(cuò),別人說那個(gè)單位很差,他亦認(rèn)為不行,患得患失,手忙腳亂,心里一片茫然,不知何去何從,從而錯(cuò)過機(jī)遇。
第三, 就業(yè)過程是一個(gè)復(fù)雜的過程,往往會(huì)遇到這樣或那樣的困難,這就要求我們努力培養(yǎng)良好的心理承受能力,勇敢地迎接選擇未來生活的種種挑戰(zhàn)。信心是成功的第一要訣。要相信自己的能力,相信自己能夠勝任工作,要發(fā)揮自己的優(yōu)勢,揚(yáng)長避短,要給人感覺到,我是熱愛生活、熱愛事業(yè)的。
其次,大學(xué)生要與社會(huì)接軌。現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要很多人才,社會(huì)需要決定著求職的環(huán)境。然而,現(xiàn)在,大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個(gè)不爭的現(xiàn)象,尤其是在金融危機(jī)的爆發(fā)下,且有可能越來越難的趨勢。面對日益增長的就業(yè)人數(shù),大學(xué)生的就業(yè)問題成為公眾關(guān)注的熱點(diǎn)。如何提高學(xué)生就業(yè)競爭力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。社會(huì)方面就業(yè)人數(shù)激增與就業(yè)市場達(dá)到超飽和狀態(tài)的矛盾,高等學(xué)校專業(yè)調(diào)整滯后與市場需求不相適應(yīng),畢業(yè)生擇業(yè)期望與用人單位實(shí)際需求的矛盾等直接影響到大學(xué)生的就業(yè)。
第一, 雖然如此,但許多用人單位依舊招不到滿意的大學(xué)生,這說明了只有社會(huì)需要、市場需要,才是就業(yè)選擇的方向。職業(yè)的前途是與社會(huì)需要息息相關(guān)的,只有準(zhǔn)確把握社會(huì)需要,緊跟時(shí)代發(fā)展步伐,選擇的職業(yè)才有發(fā)展?jié)摿Γ瑐€(gè)人在職業(yè)方面的努力和投入才會(huì)增值,個(gè)人才能獲得比較大的發(fā)展空間,自我發(fā)展才會(huì)有可靠的保障。
第二, 職業(yè)選擇本身還是一種雙向選擇的過程,個(gè)人選擇單位,單位選擇個(gè)人。一個(gè)人在做職業(yè)選擇時(shí),還要考慮用人單位的需求,知道自己的優(yōu)勢在哪,這樣才能跟單位配對成功。用人單位招聘時(shí)往往只是通過簡歷、面試等一些簡單的方式來了解大學(xué)生,這時(shí)候,我們大學(xué)生就要充分做好準(zhǔn)備,畢竟機(jī)會(huì)總是垂青于有準(zhǔn)備的人,我們要向用人單位展示自己的特色,讓他們了解我就是你們的最好選擇!往往這些,可能從你的簡歷,你的面試,你的為人處事等等方面表現(xiàn)出來。
第三, 職業(yè)選擇還要符合自己的實(shí)際。每個(gè)人的性格不同,每個(gè)人都有自己的興趣愛好,因此每個(gè)人要根據(jù)自己的實(shí)際和需求來選擇職業(yè)。畢竟性格有時(shí)候會(huì)真正影響到你未來的職業(yè)道路,影響到你的工作熱情與激情。
綜上所述,我個(gè)人想,只要我們把個(gè)人選擇與社會(huì)需要相結(jié)合,用理性的眼光來看待問題,在擁有實(shí)力的同時(shí)加倍努力,不斷學(xué)習(xí)新事物,做到思路清晰,行動(dòng)一致,找到一個(gè)理想的工作還是沒有多大困難的。
就業(yè)指導(dǎo)課心得體會(huì)(篇10)
不知不覺,我們已經(jīng)快要進(jìn)入大x,即將步入社會(huì)的我們即將要進(jìn)入公司,找一份自己的工作,于是,我們就有了那么一個(gè)就業(yè)指導(dǎo)課。
通過了就業(yè)指導(dǎo)課,我認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)在就業(yè)的壓力以及形勢?,F(xiàn)在的用人單位除了看基本知識(shí)水平的同時(shí),對綜合能力的注意有很大傾向。也就是說他們不再單單看文憑,很多時(shí)候要考慮應(yīng)聘人的行政辦事能力、人際關(guān)系處理能力、應(yīng)變能力以及是否取得其他職業(yè)資格證書等等。鑒于這種情況我們就不能單一的學(xué)習(xí)基本專業(yè)知識(shí)。要比較廣泛的涉獵其他知識(shí),例如,取得大學(xué)英語四六級(jí)證書、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書。積極參加各種活動(dòng),努力拓展自己的見識(shí)和人際關(guān)系網(wǎng)。通過參加學(xué)生會(huì)和社團(tuán)活動(dòng),培養(yǎng)一個(gè)良好的處理問題方式以及積極認(rèn)真的工作態(tài)度,為以后的就業(yè)工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
了解了就業(yè)形勢以后,也了解了很多關(guān)于求職和職場中的技巧。比如,從最基本的面試穿著,禮貌,行為等,到最后在職場中的禮貌和技巧等。
所以我總結(jié)了一下一些要注意的地方,首先是面試,面試是公司對你樹立一個(gè)第一印象的時(shí)刻,所以,我們一定穿著得體,比如穿著正裝,發(fā)型不要太凌亂等,給人一種清爽的感覺。其次是面試時(shí)的禮貌問題,在室內(nèi)面試的時(shí)候,進(jìn)出記得要開關(guān)門,進(jìn)來時(shí)先敲門,進(jìn)來后記得打個(gè)招呼再關(guān)門,要輕輕開關(guān),給面試官一個(gè)禮貌的印象。然后就到面試了,面試時(shí)不要有太多的小動(dòng)作,也不要太激動(dòng)的情緒,只需用最平靜和最冷靜的心態(tài)去面對,對于某些對我們不利的問題要有技巧得回答,不要走進(jìn)面試官的圈套里面。
還有就是交流的語言。比如自我介紹,必須簡潔明了,不需要太多的累贅,要面試哪一方面的職位就要說哪一方面的經(jīng)歷,要不說太多反而讓人感覺你不會(huì)把握重點(diǎn),還有一些太過分的經(jīng)歷就不需要說了,以免弄巧成拙,還沒開始就被淘汰了。還有問答環(huán)節(jié),回答沒必要太強(qiáng)勢,因?yàn)樘^強(qiáng)勢人家公司會(huì)認(rèn)為你是一頭難以馴服的老虎,即使再優(yōu)秀也不會(huì)用你,所以在回答的時(shí)候,時(shí)刻注意自己謙虛的態(tài)度,不夸大事實(shí),因?yàn)橛行﹩栴}考官是為了測試你某種性格而提出來的,如果過度回答就會(huì)中了考官的圈套。順利的面試還需要有較好的口齒表達(dá)能力,如果連說句話也緊張,那么整個(gè)過程就會(huì)很尷尬,面試官看了也不一定想要,即使能力很好。有些情景模擬的問題,我們可以把自己的做法或曾經(jīng)的做法說出來,并且要謙虛,畢竟我們還沒有太多的經(jīng)驗(yàn),謙虛低頭反而更好。
還有我們在準(zhǔn)備的時(shí)候,必須正確認(rèn)識(shí)自己,認(rèn)識(shí)自己是哪類型的人,適合做什么,優(yōu)缺點(diǎn)等等,這對就業(yè)的選擇和面試都有很大的幫助。因?yàn)樽鲞m合自己的工作,也會(huì)得心應(yīng)手很多,而優(yōu)點(diǎn)是我們的亮點(diǎn),可以開區(qū)別其他人和我們,幫助我們成功。
在就業(yè)指導(dǎo)課最后,還有一個(gè)模擬面試,在x位同學(xué)的面試表現(xiàn)中,我學(xué)會(huì)了很多東西,起碼讓我現(xiàn)場看了一次,也讓我看到了很多我忽略的地方。自我介紹要簡短而有針對性,回答問題要謙虛,最重要的是要有準(zhǔn)備,沒有準(zhǔn)備上去也不知道要說什么。我覺得在之前當(dāng)學(xué)生干部對我這方面的提高還是有很大的,起碼之前我是一個(gè)連對陌生人說話都緊張的人,現(xiàn)在我都能對著一群人凱凱而談,這可以說是我的一種優(yōu)勢吧!
通過這學(xué)期的就業(yè)課,我的收獲很大,因?yàn)槲覀円菜闶前胫荒_踏進(jìn)畢業(yè)的大門了,擁有良好的就業(yè)技巧,是我們這群快要進(jìn)入職場的人必須具備的。機(jī)會(huì),是給有準(zhǔn)備的人的,在這學(xué)期的就業(yè)課的學(xué)習(xí)中,收獲的都是實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn),給我們這群沒見過實(shí)戰(zhàn)的人最充足的準(zhǔn)備,可以說是給我們打預(yù)防針吧!最起碼的,我讀大學(xué)就是為了找份好工作。清楚自己的優(yōu)勢,明白自己的劣勢,再做好充足的準(zhǔn)備,和就業(yè)課的那些技巧和知識(shí),我相信我能在職場上能有行云流水之勢,踏上人生巔峰!
就業(yè)指導(dǎo)課心得體會(huì)(篇11)
我是一名高校學(xué)生,在大四的時(shí)候,參加了學(xué)校組織的一門就業(yè)指導(dǎo)課程。這門課程以幫助學(xué)生順利進(jìn)入職場為目標(biāo),涉及到了如何撰寫簡歷,如何面試和如何應(yīng)對招聘會(huì)等多個(gè)方面。
在上這門課之前,我一直對于就業(yè)問題感到十分迷茫,只覺得找工作是一件十分困難的事情。但是通過這門課的學(xué)習(xí),我逐漸明白了許多就業(yè)的實(shí)際問題,并且也得到了一些十分實(shí)用的技巧和方法。
首先,在這門課程中,老師詳細(xì)講解了如何寫簡歷的技巧。在現(xiàn)代職場中,一份好的簡歷可以為求職者加分不少。老師告訴我們,簡歷要突出自己的優(yōu)點(diǎn),讓用人單位對自己產(chǎn)生興趣。還要注意字號(hào)、字體的大小,讓簡歷看起來舒適、整潔,不亂糟糟的。此外,簡歷中也要列出自己的經(jīng)歷和技能,讓用人單位能夠了解到自己的專業(yè)能力和實(shí)踐能力。
其次,在面試方面,老師教給我們一些應(yīng)對技巧。比如,在面試中我們要注意端正站姿和儀態(tài),表現(xiàn)得穩(wěn)重大方。同時(shí),在回答問題的時(shí)候,我們要有條不紊,清晰明了、表達(dá)自己的能力和思路,盡量讓用人單位對我們的專業(yè)水平和實(shí)踐能力有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。
最后,在招聘會(huì)上,我們也要注意與企業(yè)人員的交流技巧。比如,要感性的發(fā)問,了解企業(yè)的工作文化、氛圍以及職業(yè)發(fā)展的前景。另外,在想進(jìn)入某一家企業(yè)時(shí),還需要了解這個(gè)企業(yè)的行業(yè)情況及競爭對手,這樣才能更好的了解自己所要應(yīng)聘的工作。
此外,在課堂上,老師還為我們現(xiàn)場模擬了求職流程,讓我們在模擬的場景里面學(xué)習(xí)如何進(jìn)行職場溝通和協(xié)作。在這里,我們可以跟其他同學(xué)一起討論職場的問題,也可以跟老師請教困擾自己的職業(yè)問題,學(xué)習(xí)到更多的職場知識(shí)。
總之,這門課程讓我深刻認(rèn)識(shí)到在職場中求職的實(shí)際問題,也讓我找到了一些實(shí)用的技巧和方法。我相信,在今后的職場中,我一定能夠更好的融入團(tuán)隊(duì)、掌握職場中的技能。
聽領(lǐng)導(dǎo)講話心得體會(huì)
非常高興為您準(zhǔn)備了這篇名為“聽領(lǐng)導(dǎo)講話心得體會(huì)”的文章,希望您會(huì)喜歡。在我們不斷成長和學(xué)習(xí)的過程中,如果能夠記錄下新的領(lǐng)悟和感悟,編寫成心得體會(huì),那么就能夠回顧過去,自我反省,不斷進(jìn)步。希望這篇文章能夠?yàn)榇蠹規(guī)韼椭?/p>
聽領(lǐng)導(dǎo)講話心得體會(huì) 篇1
二、節(jié)約成本,從小事做起。作為公司的一員,我希望能和公司共同發(fā)展,共同將金融危機(jī)的損失減少到最小,我們要樹立浪費(fèi)可恥,節(jié)約為榮的思想。為公司節(jié)約每一筆能節(jié)約的資金,我們能做的有:當(dāng)無人及下班時(shí)隨手關(guān)燈,節(jié)約用水,盡量減少物料的浪費(fèi)等等。
三、加強(qiáng)技能培訓(xùn),努力學(xué)習(xí)各種知識(shí),提升自身綜合素質(zhì)。在目前的形勢下,更要充實(shí)自己,結(jié)合自己的實(shí)際情況來應(yīng)對危機(jī),與其把自己局限在低沉的情緒之中,不如換種心態(tài)來應(yīng)對:看看書,給自己充充電,提高自身綜合素質(zhì),助跑是為了跳得更高,收回拳頭是為了更有力的出擊;如今的充電也是為了將來更強(qiáng)。只有過硬的技術(shù)才能做出更好的產(chǎn)品,也只有提升自我的能力及素質(zhì),才能為公司創(chuàng)造更大的財(cái)富。
四、我們要有與公司共進(jìn)退的思想,在危機(jī)時(shí)期增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,樹立起良好的信心。在危機(jī)面前,每一個(gè)人都應(yīng)該挺身站出來,勇敢負(fù)起相應(yīng)責(zé)任。幫助企業(yè)解決困難、提升質(zhì)量、改善管理、開發(fā)產(chǎn)品、創(chuàng)新技術(shù),為公司克服金融危機(jī)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
總之,金融危機(jī)固然會(huì)對我們帶來很大沖擊:一是生存環(huán)境更加惡化、二是市場競爭更加慘烈。但是,金融危機(jī)也是挑戰(zhàn),、更是機(jī)遇。危機(jī)也一點(diǎn)兒都不可怕,只要我們在危機(jī)面前懂得反思,抓住機(jī)遇、揚(yáng)帆起航、奮力當(dāng)先,在各個(gè)方面不斷創(chuàng)新。我們的未來一定會(huì)更美好!
聽領(lǐng)導(dǎo)講話心得體會(huì) 篇2
意識(shí)的危機(jī),細(xì)化來講,就是奉獻(xiàn)意識(shí)不足、學(xué)習(xí)意識(shí)羸弱、創(chuàng)業(yè)意識(shí)遲滯、危機(jī)意識(shí)淡薄、不會(huì)自省。不知奉獻(xiàn),只會(huì)索取,浪費(fèi)了心思,影響了情緒、破壞了團(tuán)結(jié);不會(huì)學(xué)習(xí),干吃老本兒,工作效率江河日下,能力水平停滯不前;不愿創(chuàng)業(yè),貪圖安逸,沒有敢打敢上的硬骨頭,只關(guān)注眼前得失、蠅頭小利;不明危機(jī),逆水行舟、不進(jìn)則退眾人登山、慢者隨后。這一系列的意識(shí)上的差距直接體現(xiàn)為行為上的差距、素質(zhì)上的差距??v觀集團(tuán)公司領(lǐng)導(dǎo)歷年來的總結(jié)講話,無不對此苦口婆心、鞭辟入理,董事長再三強(qiáng)調(diào)、反復(fù)提醒,就是希望我們能夠以為戒、以為警、以為規(guī)。希望我們盡快彌補(bǔ)意識(shí)上的鴻溝、拉平行為上的差距、彌補(bǔ)素質(zhì)上的不足。
通過學(xué)習(xí),我為今后的工作和學(xué)習(xí)重新訂立了目標(biāo),我相信不論今后如何,本次學(xué)習(xí)董事長講話的重要意義將銘記我心,永不能忘。
二、以學(xué)增效,學(xué)習(xí)董事長講話的直接要求。
以學(xué)習(xí)董事長講話思想為指導(dǎo),我為在今后工作中解除意識(shí)危機(jī)、提高工作效率制訂了兩套學(xué)習(xí)思路:一是學(xué)做事,二是學(xué)做人。
學(xué)做事,就是強(qiáng)化專業(yè)技能的學(xué)習(xí),就是堅(jiān)持查漏補(bǔ)缺,干什么學(xué)什么,差什么補(bǔ)什么,集團(tuán)公司大發(fā)展需要什么就汲取什么。董事長今年的總結(jié)報(bào)告中明確指出,____是今年集團(tuán)工作的重中之重,這是即講效率又重質(zhì)量的綜合工作。即要有甘于奉獻(xiàn)、雷厲風(fēng)行的工作態(tài)度,更要有切合實(shí)際、行之有效的工作方法。今年的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),我認(rèn)為一重技術(shù)強(qiáng)化,二重經(jīng)驗(yàn)總結(jié),三重橫向?qū)W習(xí):一是要進(jìn)一步強(qiáng)化技能,力爭把工作做到最精,二是要做好經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和方法的傳承,提升隊(duì)伍的整體作戰(zhàn)能力,人人都能使獨(dú)當(dāng)一面的工作好手,三是要根據(jù)集團(tuán)公司的總體部署和分子公司的目標(biāo)任務(wù),加強(qiáng)橫向?qū)W習(xí),提升配合能力,配合整體工作,提升應(yīng)對臨時(shí)任務(wù)的駕馭能力,確保經(jīng)手的工作對內(nèi)經(jīng)得起集團(tuán)考核,對外贏得市民贊譽(yù)。
學(xué)做人,就是強(qiáng)化政治素質(zhì)、提高思想境界,就是絕對講立場、絕對講和諧、絕對講團(tuán)結(jié)。一切從集團(tuán)公司大局出發(fā),一切從有利于和諧團(tuán)結(jié)出發(fā),做一個(gè)受大家歡迎的人,做一個(gè)與人為善的人。我深知,團(tuán)結(jié),是工作效率的基本保證。我將在今后的工作中,一如既往的扎實(shí)做事、踏實(shí)做人。不說不利于團(tuán)結(jié)的話、不說不負(fù)責(zé)任的話,不做影響和諧的事、不做不顧及他人感受的事。通過做一個(gè)好人,加強(qiáng)與每一位同事的團(tuán)結(jié);通過團(tuán)結(jié),學(xué)習(xí)每一位同事的優(yōu)點(diǎn)和長處;最終通過學(xué)習(xí)完善一個(gè)綜合素質(zhì)全面提高的自己。
三、永遠(yuǎn)牢記感恩,學(xué)習(xí)董事長講話的基本運(yùn)用。
通過學(xué)習(xí),我最深刻的感觸就是感動(dòng)--沒有任何一個(gè)企業(yè)會(huì)把感恩作為企業(yè)文化的核心,會(huì)把感恩作為教育職工的目的,會(huì)為使職工感恩坐出如此巨大的投入付出。
感恩,是一個(gè)圍繞人類歷史進(jìn)程始終,經(jīng)久耐談的課題。感恩是一份愛,是一份舉重若輕的崇高,是一份處世的哲學(xué),更是一種應(yīng)用的技能。20__年,金融風(fēng)暴肆虐全球,昔日發(fā)達(dá)國家、知名企業(yè)、骨干精英,都在為經(jīng)濟(jì)困頓、發(fā)展停滯、立業(yè)安身而苦苦掙扎。我們作為水務(wù)集團(tuán)的員工是,作為一個(gè)能在安穩(wěn)工作環(huán)境中不受風(fēng)浪沖擊的人應(yīng)該倍加感恩,也更應(yīng)擔(dān)負(fù)起企業(yè)發(fā)展、做大做強(qiáng)的歷史使命。在工作中的感恩,似乎抽象,卻更應(yīng)該銘心刻骨。賦予每個(gè)人的工作崗位,來源于一個(gè)企業(yè)多年的穩(wěn)扎穩(wěn)打,刻苦經(jīng)營;來源于其他同事的齊心共事,通力合作。我們每一個(gè)水務(wù)人的感恩,是要把集團(tuán)公司當(dāng)成一個(gè)整體,大家共同經(jīng)營,造就的生機(jī)盎然的環(huán)境,這才是每個(gè)企業(yè)員工自我發(fā)展的源頭活水,安身立命的站腳平臺(tái)。牢記感恩,既是做好工作的實(shí)踐基礎(chǔ),更是作好崗位的精神動(dòng)力。新的一年,我們要應(yīng)用感恩的心面對工作,感恩每天的忙碌,感恩這份充實(shí)與安定,我們更必須牢記工作的責(zé)任,讓忙碌不斷收獲碩果,讓忙碌不成為庸庸碌碌,任時(shí)光虛度,空對流年。
今年是集團(tuán)公司領(lǐng)導(dǎo)要求更高、市民期望更大的一年。通過學(xué)習(xí),我深知自己離集團(tuán)公司的總體要求還有一定差距。我將立即強(qiáng)化意識(shí)、加速學(xué)習(xí)、牢記感恩,進(jìn)一步加強(qiáng)工作能力與方法,提高團(tuán)隊(duì)對外服務(wù)質(zhì)量,識(shí)大體、顧大局,在具體工作上,善于思考,勤于琢磨,大膽創(chuàng)新,使自己在政治上、思想上、作風(fēng)上、能力上都得到更大提高,絕不辜負(fù)自身的工作做崗位和領(lǐng)導(dǎo)同事的熱切希望。
聽領(lǐng)導(dǎo)講話心得體會(huì) 篇3
體會(huì)領(lǐng)導(dǎo)意圖,貫徹領(lǐng)導(dǎo)講話精神,有如下體會(huì):
體會(huì)一,學(xué)有所獲。通過領(lǐng)導(dǎo)深入淺出地講解,既豐富了知識(shí),開拓了視野,又拓寬了思路,調(diào)適了心理,為今后管理能力的提高打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
體會(huì)之二,學(xué)有所悟。領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)上提到要重視人才培養(yǎng)、強(qiáng)化管理,主要是對我們?nèi)粘9芾硖岢龅囊?。要?nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象,就是要求我們要不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。大事要干對干好,小事要做細(xì)做精。要培養(yǎng)敬業(yè)敬事的態(tài)度和團(tuán)隊(duì)意識(shí),嚴(yán)于律己,不斷增加自己的才干。要干一行、愛一行、鉆一行的敬業(yè)精神,不斷超越自我。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),懂得了 “要待人以寬,要有容人之量,你的胸懷有多寬,事業(yè)就有多大”,不要患得患失,不要斤斤計(jì)較,要多做奉獻(xiàn),多講付出,培養(yǎng)良好的道德情操,堅(jiān)持以坦誠的胸懷團(tuán)結(jié)人。
體會(huì)之三,學(xué)有所思。人才、敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)精神是干好事業(yè)的基礎(chǔ)。領(lǐng)導(dǎo)要求我們大家珍惜在一起共事的機(jī)會(huì),互相尊重,不搞不團(tuán)結(jié)。是的,團(tuán)隊(duì)的凝聚力是成功的保障,相傳佛教創(chuàng)始人釋迦牟尼曾經(jīng)問他的弟子:“一滴水怎樣才能不干涸?”弟子們面面相覷,無法回答。釋迦牟尼說:“把它放到大海里去?!眰€(gè)人再完美,也就是一滴水,一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)就是大海。
體會(huì)之四,學(xué)有所感。有這樣一句話:“二十一世紀(jì)有四種人最容易被淘汰,一是知識(shí)老化的人;二是技能和素質(zhì)單一的人;三是單打獨(dú)斗的人;四是不愿學(xué)習(xí)、不會(huì)學(xué)習(xí)的人。”因此學(xué)習(xí)是一種政治責(zé)任,是伴隨在終身工作和生活中的,要持之以恒。學(xué)習(xí)也是一種能力,人與人最大的差別就在于學(xué)習(xí)能力上的差別。學(xué)習(xí)理論的目的在于指導(dǎo)實(shí)踐,是為了提高能力,更好地發(fā)展。要學(xué)以致用,光會(huì)用還不夠,還要敢于創(chuàng)新,我們應(yīng)不斷總結(jié),不斷創(chuàng)新,只有敢于創(chuàng)新,敢于承擔(dān)責(zé)任,才能使辦法總比困難多,只有利用我們已有的經(jīng)驗(yàn),利用智慧,發(fā)揚(yáng)沒有條件創(chuàng)造條件也要上的精神,才能把項(xiàng)目做好。江澤民同志也曾說過:“創(chuàng)新是一個(gè)民族不斷進(jìn)步的靈魂”。管理工作說簡單也簡單,說復(fù)雜也復(fù)雜。如若你按部就班地機(jī)械的去工作,只滿足于崗位工作的基本完成,那當(dāng)然簡單。如若你站在更高的高度,如何在完成本職工作的同時(shí),努力探索管理經(jīng)驗(yàn),適時(shí)應(yīng)用現(xiàn)代管理理念,那將是一件復(fù)雜的事情。如何做到這一點(diǎn),惟有自身素質(zhì)的全面提升,如何提升,學(xué)習(xí)就顯得十分重要,要樹立終生學(xué)習(xí)的思想。除了學(xué)習(xí)書本知識(shí)外,管理經(jīng)驗(yàn)的積累尤為顯得重要,如何積累,一方面要虛心向別人求教,汲取他人成功的管理經(jīng)驗(yàn)直接為我所用,另一方面靠自己慢慢摸索,在實(shí)踐中,逐步總結(jié)、探索出更為有效的做法。只有這樣,才能應(yīng)對發(fā)展的環(huán)境和勝任不斷變化的工作?,F(xiàn)代職場中并不缺少有能力的人,而是缺少責(zé)任與能力并存的人。只有責(zé)任,才能讓每個(gè)人擁有勇往直前的勇氣,才能使每個(gè)人產(chǎn)生強(qiáng)大的精神動(dòng)力,才能使每個(gè)人積極投入到工作中去,并將自己的潛能發(fā)揮到極致。只有那些勇于承擔(dān)責(zé)任的人才有可能被賦予更多的使命,才有資格獲得更大的榮譽(yù)。在管理工作中,我們要做一個(gè)有責(zé)任心的人,力爭把細(xì)節(jié)做到完美。并在責(zé)任感的驅(qū)使下,積極挖掘自我潛能,更加勇敢、堅(jiān)韌和執(zhí)著,從而充滿激情地勤奮工作。
近段時(shí)間,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了董事長在2011年總結(jié)大會(huì)上的講話,研讀數(shù)遍,感觸多、體會(huì)深、收獲大,并有了如下心得:
解決意識(shí)危機(jī),學(xué)習(xí)董事長講話的現(xiàn)實(shí)意義。
董事長在2011年總結(jié)大會(huì)上的講話以總結(jié)表彰為本,以2011年7大前所未有工作亮點(diǎn)為綱,以2011年工作縱深開展指導(dǎo)思想為要,以深化企業(yè)文化、強(qiáng)化感恩意識(shí)為髓,通篇華章文范、高屋建瓴,讀來令人不忍釋卷?;叵胱訶X年以來,我十分幸運(yùn)的跨越了集團(tuán)公司打基礎(chǔ)、上臺(tái)階、大發(fā)展的偉大歷史階段。如今,我自豪的看到,集團(tuán)公司總資產(chǎn)已突破xx億元,行風(fēng)建設(shè)實(shí)現(xiàn)五連冠目標(biāo),如果把集團(tuán)公司比喻為一架火車,現(xiàn)在的集團(tuán)公司正如一架列車沿著又好又快的軌道高速行駛,目標(biāo)遠(yuǎn)大,前景輝煌。但我深知,整個(gè)火車的提速上檔必定來源于每個(gè)組成零件的上檔升級(jí)。要做好自己的本職工作,首先需要解決的就是意識(shí)的危機(jī)。
意識(shí)的危機(jī),細(xì)化來講,就是奉獻(xiàn)意識(shí)不足、學(xué)習(xí)意識(shí)羸弱、創(chuàng)業(yè)意識(shí)遲滯、危機(jī)意識(shí)淡薄、不會(huì)自省。不知奉獻(xiàn),只會(huì)索取,浪費(fèi)了心思,影響了情緒、破壞了團(tuán)結(jié);不會(huì)學(xué)習(xí),干吃老本兒,工作效率江河日下,能力水平停滯不前;不愿創(chuàng)業(yè),貪圖安逸,沒有敢打敢上的硬骨頭,只關(guān)注眼前得失、蠅頭小利;不明危機(jī),逆水行舟、不進(jìn)則退眾人登山、慢者隨后。這一系列的意識(shí)上的差距直接體現(xiàn)為行為上的差距、素質(zhì)上的差距。縱觀集團(tuán)公司領(lǐng)導(dǎo)歷年來的總結(jié)講話,無不對此苦口婆心、鞭辟入理,董事長再三強(qiáng)調(diào)、反復(fù)提醒,就是希望我們能夠以為戒、以為警、以為規(guī)。希望我們盡快彌補(bǔ)意識(shí)上的鴻溝、拉平行為上的差距、彌補(bǔ)素質(zhì)上的不足。
通過學(xué)習(xí),我為今后的工作和學(xué)習(xí)重新訂立了目標(biāo),我相信不論今后如何,本次學(xué)習(xí)董事長講話的重要意義將銘記我心,永不能忘。
以學(xué)增效,學(xué)習(xí)董事長講話的直接要求。
以學(xué)習(xí)董事長講話思想為指導(dǎo),我為在今后工作中解除意識(shí)危機(jī)、提高工作效率制訂了兩套學(xué)習(xí)思路:一是學(xué)做事,二是學(xué)做人。
學(xué)做事,就是強(qiáng)化專業(yè)技能的學(xué)習(xí),就是堅(jiān)持查漏補(bǔ)缺,干什么學(xué)什么,差什么補(bǔ)什么,集團(tuán)公司大發(fā)展需要什么就汲取什么。董事長2011年的總結(jié)報(bào)告中明確指出,xxxx是2011年集團(tuán)工作的重中之重,這是即講效率又重質(zhì)量的綜合工作。即要有甘于奉獻(xiàn)、雷厲風(fēng)行的工作態(tài)度,更要有切合實(shí)際、行之有效的工作方法。2011年的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),我認(rèn)為一重技術(shù)強(qiáng)化,二重經(jīng)驗(yàn)總結(jié),三重橫向?qū)W習(xí):一是要進(jìn)一步強(qiáng)化技能,力爭把工作做到最精最好,二是要做好經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和方法的傳承,提升隊(duì)伍的整體作戰(zhàn)能力,人人都能使獨(dú)當(dāng)一面的工作好手,三是要根據(jù)集團(tuán)公司的總體部署和分子公司的目標(biāo)任務(wù),加強(qiáng)橫向?qū)W習(xí),提升配合能力,配合整體工作,提升應(yīng)對臨時(shí)任務(wù)的駕馭能力,確保經(jīng)手的工作對內(nèi)經(jīng)得起集團(tuán)考核,對外贏得市民贊譽(yù)。
學(xué)做人,就是強(qiáng)化政治素質(zhì)、提高思想境界,就是絕對講立場、絕對講和諧、絕對講團(tuán)結(jié)。一切從集團(tuán)公司大局出發(fā),一切從有利于和諧團(tuán)結(jié)出發(fā),做一個(gè)受大家歡迎的人,做一個(gè)與人為善的人。我深知,團(tuán)結(jié),是工作效率的基本保證。我將在今后的工作中,一如既往的扎實(shí)做事、踏實(shí)做人。不說不利于團(tuán)結(jié)的話、不說不負(fù)責(zé)任的話,不做影響和諧的事、不做不顧及他人感受的事。通過做一個(gè)好人,加強(qiáng)與每一位同事的團(tuán)結(jié);通過團(tuán)結(jié),學(xué)習(xí)每一位同事的優(yōu)點(diǎn)和長處;最終通過學(xué)習(xí)完善一個(gè)綜合素質(zhì)全面提高的自己。
永遠(yuǎn)牢記感恩,學(xué)習(xí)董事長講話的基本運(yùn)用。
通過學(xué)習(xí),我最深刻的感觸就是感動(dòng)——沒有任何一個(gè)企業(yè)會(huì)把“感恩”作為企業(yè)文化的核心,會(huì)把“感恩”作為教育職工的目的,會(huì)為使職工“感恩”坐出如此巨大的投入付出。
感恩,是一個(gè)圍繞人類歷史進(jìn)程始終,經(jīng)久耐談的課題。感恩是一份愛,是一份舉重若輕的崇高,是一份處世的哲學(xué),更是一種應(yīng)用的技能。2011年,金融風(fēng)暴肆虐全球,昔日發(fā)達(dá)國家、知名企業(yè)、骨干精英,都在為經(jīng)濟(jì)困頓、發(fā)展停滯、立業(yè)安身而苦苦掙扎。我們作為水務(wù)集團(tuán)的員工是,作為一個(gè)能在安穩(wěn)工作環(huán)境中不受風(fēng)浪沖擊的人應(yīng)該倍加感恩,也更應(yīng)擔(dān)負(fù)起企業(yè)發(fā)展、做大做強(qiáng)的歷史使命。在工作中的感恩,似乎抽象,卻更應(yīng)該銘心刻骨。賦予每個(gè)人的工作崗位,來源于一個(gè)企業(yè)多年的穩(wěn)扎穩(wěn)打,刻苦經(jīng)營;來源于其他同事的齊心共事,通力合作。我們每一個(gè)水務(wù)人的感恩,是要把集團(tuán)公司當(dāng)成一個(gè)整體,大家共同經(jīng)營,造就的生機(jī)盎然的環(huán)境,這才是每個(gè)企業(yè)員工自我發(fā)展的源頭活水,安身立命的站腳平臺(tái)。牢記感恩,既是做好工作的實(shí)踐基礎(chǔ),更是作好崗位的精神動(dòng)力。新的一年,我們要應(yīng)用感恩的心面對工作,感恩每天的忙碌,感恩這份充實(shí)與安定,我們更必須牢記工作的責(zé)任,讓忙碌不斷收獲碩果,讓忙碌不成為庸庸碌碌,任時(shí)光虛度,空對流年。
2011年是集團(tuán)公司領(lǐng)導(dǎo)要求更高、市民期望更大的一年。通過學(xué)習(xí),我深知自己離集團(tuán)公司的總體要求還有一定差距。我將立即強(qiáng)化意識(shí)、加速學(xué)習(xí)、牢記感恩,進(jìn)一步加強(qiáng)工作能力與方法,提高團(tuán)隊(duì)對外服務(wù)質(zhì)量,識(shí)大體、顧大局,在具體工作上,善于思考,勤于琢磨,大膽創(chuàng)新,使自己在政治上、思想上、作風(fēng)上、能力上都得到更大提高,絕不辜負(fù)自身的工作做崗位和領(lǐng)導(dǎo)同事的熱切希望。
很榮幸加入特驅(qū)的第一天就參見了集團(tuán)的11年第三次總經(jīng)理例會(huì),聽了華西希望董事長陳育新,華西希望副總裁傅文閣,華西希望特驅(qū)集團(tuán)總裁王德根三位領(lǐng)導(dǎo)的精彩講話,使我深得充實(shí)和鼓舞,感到自己選擇到特驅(qū)工作是無比的正確,對自己以后的工作充滿了信心,同時(shí)也感覺到特驅(qū)給我們提供了寬廣的舞臺(tái),但對我們也提出了更高的要求,對我們來說既是一種挑戰(zhàn),更是一種機(jī)遇,需要我們不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己。
大舍大得,小舍小得,舍不得“舍”,就不可能有所得,舍是因,得是果,舍得放棄擁有的成功,才能取得新的,更大的成功,舍得放棄失敗的結(jié)果,才能以積極的心態(tài)從新開始,才會(huì)有成功的希望,每時(shí)每刻的放下,每時(shí)每刻的進(jìn)取,只有這樣才能不斷的超越自己。
王總在特驅(qū)是我們大舍大得的精神典范,是我們學(xué)習(xí)大舍大得的目標(biāo)方向,從國企到商人,從經(jīng)銷商到職業(yè)經(jīng)理人,然后到華西希望集團(tuán)副總裁,從放棄月收入20多萬去掙每月XX多元的工資,無處不體現(xiàn)著王總的大舍精神,正是這種精神,在王總帶領(lǐng)的特驅(qū)團(tuán)隊(duì)處處充滿著激情,不斷的超越自我,披荊斬棘,快速前進(jìn)著。
傅總在講《士兵突擊》的時(shí)候講了三多和成才的成長經(jīng)歷,充分說明了一個(gè)人要想成功都需要非常執(zhí)著,能把小事做到極致,能把自己該做的事做到極致,這是一種心態(tài),不計(jì)較個(gè)人得失,不管大事小事,用心去做好每件事,只要做任何事情你用心,在你所作的事情中聽到心的動(dòng),讓人感覺到生命的意味,用心做事不僅僅是認(rèn)真做事,更是將情感融入事情當(dāng)中,全身心的投入其中,不受失敗的打擊,不受困難的干擾。我們堅(jiān)信,只要用心,擺正自己的心態(tài),沒有什么事情解決不了的。陳總高考,王總的大舍,無不是這種不拋棄,不放棄,朝著自己的理想目標(biāo)勇往直前的生動(dòng)體現(xiàn)。
王總說打造出特驅(qū)大家庭是我們每一個(gè)員工應(yīng)盡的職責(zé),在任何企業(yè),任何崗位,只有把本職工作做好了才能推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展,有這種樂觀積極向上的心態(tài),我們的企業(yè)就會(huì)戰(zhàn)無不勝,攻無不克。的確一個(gè)企業(yè)的成功,靠的就是團(tuán)隊(duì),個(gè)人的力量是有限的,俗話說:三個(gè)臭皮匠,賽過諸葛亮,只要大家心往一處想,勁向一處使,為了共同的理想目標(biāo)而奮斗,朝著共同的方向前進(jìn),這樣的企業(yè)才會(huì)顯示無窮的魅力,傅總講共產(chǎn)黨從延安到井岡山,從井岡山到西北坡,然后進(jìn)北京,翻雪山,過草地,大家都是為了一個(gè)共同的革命目標(biāo),這不也是一種團(tuán)隊(duì)精神的體現(xiàn)嗎。
王總是一個(gè)愛才的人,他不輕易批評員工,也不輕易開除員工,樂意聽取員工的意見建議,這充分體現(xiàn)了一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的胸懷。他相信任何崗位,任何人只要認(rèn)真做好本職工作,都能為企業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。團(tuán)隊(duì)的元素是個(gè)體,做領(lǐng)導(dǎo)是要?jiǎng)?chuàng)造明星,不是自己當(dāng)明星,這也是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)對員工的愛護(hù)和尊重,對員工工作的肯定。任何一個(gè)員工都需要和渴望得到企業(yè)的關(guān)懷和尊重,只有他們感到自己的人格和勞動(dòng)被大家所理解所尊重,他們才會(huì)真正感到被重視,這樣其積極性就會(huì)持續(xù)性地迸發(fā)出來,形成源源不斷的創(chuàng)造力。只有員工受到了尊重,才愿意和企業(yè)打成一片,甘心情愿為團(tuán)隊(duì)的事業(yè)付出。這樣他們才會(huì)產(chǎn)生“家”的感覺。當(dāng)和諧地融入到了企業(yè)這個(gè)大家庭中之后,他們的思想認(rèn)識(shí)就會(huì)得到升華,能處處以團(tuán)隊(duì)的利益為重,嚴(yán)格要求自己,工作態(tài)度就會(huì)從被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)。
總之,聽取了幾位領(lǐng)導(dǎo)講話,是對我們內(nèi)心的一次洗禮,很多話都是需要我們在以后的工作中去深思,去領(lǐng)會(huì),去反省。同時(shí)也深感肩負(fù)的責(zé)任重大而光榮,展望未來,我們對公司的跨越式發(fā)展充滿信心,特驅(qū)集團(tuán)就如一輛豪華大巴,正在高速前進(jìn)著,向更廣闊的疆土挺進(jìn),車上有華西希望集團(tuán)為我們搭建的寬廣舞臺(tái),有王總的正確指揮,我堅(jiān)信,我上了這趟車,無論走到哪里,我會(huì)永不下車。
聽領(lǐng)導(dǎo)講話心得體會(huì) 篇4
近段時(shí)間,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了董事長在今年總結(jié)大會(huì)上的講話,研讀數(shù)遍,感觸多、體會(huì)深、收獲大,并有了如下心得:
解決意識(shí)危機(jī),學(xué)習(xí)董事長講話的現(xiàn)實(shí)意義。
董事長在今年總結(jié)大會(huì)上的講話以總結(jié)表彰為本,以今年7大前所未有工作亮點(diǎn)為綱,以20XX年工作縱深開展指導(dǎo)思想為要,以深化企業(yè)文化、強(qiáng)化感恩意識(shí)為髓,通篇華章文范、高屋建瓴,讀來令人不忍釋卷?;叵胱訶X年以來,我十分幸運(yùn)的跨越了集團(tuán)公司打基礎(chǔ)、上臺(tái)階、大發(fā)展的偉大歷史階段。如今,我自豪的看到,集團(tuán)公司總資產(chǎn)已突破xx億元,行風(fēng)建設(shè)實(shí)現(xiàn)五連冠目標(biāo),如果把集團(tuán)公司比喻為一架火車,現(xiàn)在的集團(tuán)公司正如一架列車沿著又好又快的軌道高速行駛,目標(biāo)遠(yuǎn)大,前景輝煌。但我深知,整個(gè)火車的提速上檔必定來源于每個(gè)組成零件的上檔升級(jí)。要做好自己的本職工作,首先需要解決的就是意識(shí)的危機(jī)。
意識(shí)的危機(jī),細(xì)化來講,就是奉獻(xiàn)意識(shí)不足、學(xué)習(xí)意識(shí)羸弱、創(chuàng)業(yè)意識(shí)遲滯、危機(jī)意識(shí)淡薄、不會(huì)自省。不知奉獻(xiàn),只會(huì)索取,浪費(fèi)了心思,影響了情緒、破壞了團(tuán)結(jié);不會(huì)學(xué)習(xí),干吃老本兒,工作效率江河日下,能力水平停滯不前;不愿創(chuàng)業(yè),貪圖安逸,沒有敢打敢上的硬骨頭,只關(guān)注眼前得失、蠅頭小利;不明危機(jī),逆水行舟、不進(jìn)則退眾人登山、慢者隨后。這一系列的意識(shí)上的差距直接體現(xiàn)為行為上的差距、素質(zhì)上的差距。縱觀集團(tuán)公司領(lǐng)導(dǎo)歷年來的總結(jié)講話,無不對此苦口婆心、鞭辟入理,董事長再三強(qiáng)調(diào)、反復(fù)提醒,就是希望我們能夠以為戒、以為警、以為規(guī)。希望我們盡快彌補(bǔ)意識(shí)上的鴻溝、拉平行為上的差距、彌補(bǔ)素質(zhì)上的不足。
通過學(xué)習(xí),我為今后的工作和學(xué)習(xí)重新訂立了目標(biāo),我相信不論今后如何,本次學(xué)習(xí)董事長講話的重要意義將銘記我心,永不能忘。
以學(xué)增效,學(xué)習(xí)董事長講話的直接要求。
以學(xué)習(xí)董事長講話思想為指導(dǎo),我為在今后工作中解除意識(shí)危機(jī)、提高工作效率制訂了兩套學(xué)習(xí)思路:一是學(xué)做事,二是學(xué)做人。
學(xué)做事,就是強(qiáng)化專業(yè)技能的學(xué)習(xí),就是堅(jiān)持查漏補(bǔ)缺,干什么學(xué)什么,差什么補(bǔ)什么,集團(tuán)公司大發(fā)展需要什么就汲取什么。董事長今年的總結(jié)報(bào)告中明確指出,xxxx是今年集團(tuán)工作的重中之重,這是即講效率又重質(zhì)量的綜合工作。即要有甘于奉獻(xiàn)、雷厲風(fēng)行的工作態(tài)度,更要有切合實(shí)際、行之有效的工作方法。今年的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),我認(rèn)為一重技術(shù)強(qiáng)化,二重經(jīng)驗(yàn)總結(jié),三重橫向?qū)W習(xí):一是要進(jìn)一步強(qiáng)化技能,力爭把工作做到最精最好,二是要做好經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和方法的傳承,提升隊(duì)伍的整體作戰(zhàn)能力,人人都能使獨(dú)當(dāng)一面的工作好手,三是要根據(jù)集團(tuán)公司的總體部署和分子公司的目標(biāo)任務(wù),加強(qiáng)橫向?qū)W習(xí),提升配合能力,配合整體工作,提升應(yīng)對臨時(shí)任務(wù)的駕馭能力,確保經(jīng)手的工作對內(nèi)經(jīng)得起集團(tuán)考核,對外贏得市民贊譽(yù)。
學(xué)做人,就是強(qiáng)化政治素質(zhì)、提高思想境界,就是絕對講立場、絕對講和諧、絕對講團(tuán)結(jié)。一切從集團(tuán)公司大局出發(fā),一切從有利于和諧團(tuán)結(jié)出發(fā),做一個(gè)受大家歡迎的人,做一個(gè)與人為善的人。我深知,團(tuán)結(jié),是工作效率的基本保證。我將在今后的工作中,一如既往的扎實(shí)做事、踏實(shí)做人。不說不利于團(tuán)結(jié)的話、不說不負(fù)責(zé)任的話,不做影響和諧的事、不做不顧及他人感受的事。通過做一個(gè)好人,加強(qiáng)與每一位同事的團(tuán)結(jié);通過團(tuán)結(jié),學(xué)習(xí)每一位同事的優(yōu)點(diǎn)和長處;最終通過學(xué)習(xí)完善一個(gè)綜合素質(zhì)全面提高的自己。
永遠(yuǎn)牢記感恩,學(xué)習(xí)董事長講話的基本運(yùn)用。
通過學(xué)習(xí),我最深刻的感觸就是感動(dòng)——沒有任何一個(gè)企業(yè)會(huì)把“感恩”作為企業(yè)文化的核心,會(huì)把“感恩”作為教育職工的目的,會(huì)為使職工“感恩”坐出如此巨大的投入付出。
感恩,是一個(gè)圍繞人類歷史進(jìn)程始終,經(jīng)久耐談的課題。感恩是一份愛,是一份舉重若輕的崇高,是一份處世的哲學(xué),更是一種應(yīng)用的技能。20XX年,金融風(fēng)暴肆虐全球,昔日發(fā)達(dá)國家、知名企業(yè)、骨干精英,都在為經(jīng)濟(jì)困頓、發(fā)展停滯、立業(yè)安身而苦苦掙扎。我們作為水務(wù)集團(tuán)的員工是,作為一個(gè)能在安穩(wěn)工作環(huán)境中不受風(fēng)浪沖擊的人應(yīng)該倍加感恩,也更應(yīng)擔(dān)負(fù)起企業(yè)發(fā)展、做大做強(qiáng)的歷史使命。在工作中的感恩,似乎抽象,卻更應(yīng)該銘心刻骨。賦予每個(gè)人的工作崗位,來源于一個(gè)企業(yè)多年的穩(wěn)扎穩(wěn)打,刻苦經(jīng)營;來源于其他同事的齊心共事,通力合作。我們每一個(gè)水務(wù)人的感恩,是要把集團(tuán)公司當(dāng)成一個(gè)整體,大家共同經(jīng)營,造就的生機(jī)盎然的環(huán)境,這才是每個(gè)企業(yè)員工自我發(fā)展的源頭活水,安身立命的站腳平臺(tái)。牢記感恩,既是做好工作的實(shí)踐基礎(chǔ),更是作好崗位的精神動(dòng)力。新的一年,我們要應(yīng)用感恩的心面對工作,感恩每天的忙碌,感恩這份充實(shí)與安定,我們更必須牢記工作的責(zé)任,讓忙碌不斷收獲碩果,讓忙碌不成為庸庸碌碌,任時(shí)光虛度,空對流年。
今年是集團(tuán)公司領(lǐng)導(dǎo)要求更高、市民期望更大的一年。通過學(xué)習(xí),我深知自己離集團(tuán)公司的總體要求還有一定差距。我將立即強(qiáng)化意識(shí)、加速學(xué)習(xí)、牢記感恩,進(jìn)一步加強(qiáng)工作能力與方法,提高團(tuán)隊(duì)對外服務(wù)質(zhì)量,識(shí)大體、顧大局,在具體工作上,善于思考,勤于琢磨,大膽創(chuàng)新,使自己在政治上、思想上、作風(fēng)上、能力上都得到更大提高,絕不辜負(fù)自身的工作做崗位和領(lǐng)導(dǎo)同事的熱切希望。
聽領(lǐng)導(dǎo)講話心得體會(huì) 篇5
中國農(nóng)業(yè)銀行寧波市分行于9月初對新入行員工進(jìn)行了業(yè)務(wù)培訓(xùn),分行行長姜瑞平于培訓(xùn)開始之前,對新員工作了意味深長的講話,使我深有感觸。
首先,姜行長向我們介紹了農(nóng)行的基本情況,從他的講話中,我們了解到農(nóng)行現(xiàn)在面臨的最大問題是上市,他向我們介紹了農(nóng)行上市的一些基本情況,包括募集資金的渠道,上市后對現(xiàn)有一些資產(chǎn)的處理等等。
接著,姜行長結(jié)合自己成長的經(jīng)歷向我們講解了如何成為一名合格的農(nóng)行員工,以及所應(yīng)具備的能力。他告訴我們在未來的職業(yè)生涯中,應(yīng)著重發(fā)展自己的兩種能力,包括基本的業(yè)務(wù)能力和進(jìn)一步的發(fā)展能力。他說,基本能力是指我們在農(nóng)行立足所應(yīng)具備的基本業(yè)務(wù)素質(zhì),它是保證我們成為一名合格的農(nóng)行員工的基礎(chǔ)。而發(fā)展能力是指我們在今后的生涯中更進(jìn)一步所需具備的素質(zhì)。姜行長進(jìn)行了簡潔的歸納,包括聽的能力,寫的能力以及說的能力。并通過實(shí)際例子向我們講述了這幾種能力的重要性。聽的能力是指接收信息,再學(xué)習(xí)的能力,具備良好的聽的能力將使我們在今后的工作中及時(shí)接收新的信息,掌握新的知識(shí),具更好的發(fā)展能力。寫的能力即寫作表達(dá)能力,在以后的工作中,會(huì)遇到很多需要寫報(bào)告進(jìn)行匯報(bào)的情況,具備好的寫的能力將使我們更好的將工作情況進(jìn)行匯報(bào),有助于工作的展開。說的能力即口頭表達(dá)能力,好的口頭表達(dá)能力將有助于我們更好的與同事及上司溝通,提高工作效率。
最后,姜行長衷心的祝愿我們在未來的工作中一切順利,事業(yè)有成。
姜行長的講話雖然只有短短的幾個(gè)小時(shí),卻使我深受啟發(fā)。作為一名剛從學(xué)校畢業(yè)的大學(xué)生,它使我意識(shí)到自己的不足,從而能戒驕戒躁,踏踏實(shí)實(shí)的工作。作為一名剛剛?cè)胄械男聠T工,它使我對未來有了清晰的藍(lán)圖,從而滿懷信心的走下去。
聽領(lǐng)導(dǎo)講話心得體會(huì) 篇6
通過學(xué)習(xí)深化作風(fēng)建設(shè)提高執(zhí)行力“四個(gè)一”活動(dòng)和聽完高電雷局長的講課后,使我認(rèn)識(shí)到了提高執(zhí)行力的重要性,增強(qiáng)了做好本職工作的緊迫感和責(zé)任感。提高執(zhí)行力是踐行“三個(gè)代表”重要思想,全心全意為人民服務(wù)的必然要求,也是我們開展深化作風(fēng)建設(shè),提高工作效率的必然要求。 “執(zhí)行力”一詞最早流行于國外企業(yè)界,是由美國資深的企業(yè)家保羅〃托馬斯和企業(yè)管理學(xué)家大衛(wèi)〃伯恩提出的概念,他們認(rèn)為執(zhí)行力就是“做”的能力,即企業(yè)選用合適的人去做正確的事,把事情做好的能力。管理學(xué)中的格瑞斯特定律指出:“杰出的策略必須加上杰出的執(zhí)行才能奏效?!薄把员匦?,行必果”, 任何一項(xiàng)工作任務(wù)的完成,都是執(zhí)行和落實(shí)的結(jié)果,沒有執(zhí)行和落實(shí)作保證,再好的戰(zhàn)略也只是一句空話,再好的政策也只是一紙空文,再好的制度也只是一種擺設(shè),再好的目標(biāo)也只是一個(gè)理想。提高執(zhí)行力是有力推動(dòng)我縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需要;提高執(zhí)行力是密切黨和政府同群眾關(guān)系,使發(fā)展惠及民生的重要保證;提高執(zhí)行力是著力解決當(dāng)前黨員干部工作作風(fēng)與新要求不適應(yīng)問題的必然要求。們必須以維護(hù)好、實(shí)現(xiàn)好、發(fā)展好廣大人民群眾的根本利益為出發(fā)點(diǎn),在執(zhí)行上比精神,在執(zhí)行上見高低,確保各項(xiàng)工作落實(shí),促進(jìn)清豐科學(xué)發(fā)展、社會(huì)和諧不斷取得新的業(yè)績。學(xué)習(xí)之后我有如下心得體會(huì):
一、必須努力學(xué)習(xí)知識(shí),不斷提高工作水平,在工作中不斷進(jìn)步,虛心向領(lǐng)導(dǎo)和同事請教,老老實(shí)實(shí)做人,踏踏實(shí)實(shí)做事,盡自己的能力把每一件事都用心做好,在學(xué)習(xí)中不斷提高自己的工作水平。樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀,把思想統(tǒng)一到 “為政之要、貴在落實(shí);落實(shí)之要、貴在執(zhí)行”的理念中來,加強(qiáng)自己業(yè)務(wù)方面的能力,認(rèn)真細(xì)致的做好做實(shí)各項(xiàng)工作,以較高的水平投身到工作中來,以自已的實(shí)際行動(dòng)踐行提高執(zhí)行力”的要求。
二、要在學(xué)習(xí)上深入,特別是在加強(qiáng)政策和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí),主動(dòng)思考問題。當(dāng)前工作形勢對我們的綜合素質(zhì)提出了很高的要求,深入學(xué)習(xí)已是刻不容緩。在當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,決定了我們必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),要以能力建設(shè)為核心,加強(qiáng)自身和內(nèi)部的學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷提升學(xué)習(xí)能力,拓展知識(shí)領(lǐng)域,改善知識(shí)結(jié)構(gòu),促進(jìn)適應(yīng)發(fā)展,提升在實(shí)踐中解決問題的能力。
三、一定要通過學(xué)習(xí)統(tǒng)一思想,達(dá)到團(tuán)結(jié)穩(wěn)定。不利于團(tuán)結(jié)、穩(wěn)定的話不說,不利于團(tuán)結(jié)、穩(wěn)定的事不做,不利于團(tuán)結(jié)、穩(wěn)定的的謠言不傳,多做實(shí)事 ,作為一名黨員,我要以這次以“四個(gè)一”活動(dòng)為契機(jī),提高認(rèn)識(shí),繼續(xù)把保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性落實(shí)到各項(xiàng)工作中去。
在以后的工作中,我將虛心地聽取大家的意見,進(jìn)一步反思工作中的問題,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),改正不足,并在今后的工作中進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),保持積極進(jìn)取的良好精神狀態(tài),不斷改進(jìn)工作方法,更好地履行職責(zé)和提高執(zhí)行力。
聽領(lǐng)導(dǎo)講話心得體會(huì) 篇7
通過近段時(shí)間對《直面挑戰(zhàn) 轉(zhuǎn)變觀念 攻堅(jiān)克難 創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新-----領(lǐng)導(dǎo)講話摘要》的學(xué)習(xí),我感觸頗深,受益良多,我的心好象被觸動(dòng)了,雖然我做的還是和以前同樣的工作,但自從學(xué)習(xí)了領(lǐng)導(dǎo)的講話后,我就以不同的高度、不同的視野、不同的責(zé)任感和緊迫感努力去做好每一件事。
公司與個(gè)人的關(guān)系在金融危機(jī)中顯得更為緊密;作為一位普通的檢驗(yàn)員,我能為自己以及公司做些什么呢?我個(gè)人認(rèn)為,要應(yīng)對當(dāng)前的金融危機(jī),我們至少應(yīng)當(dāng)做好以下幾個(gè)方面:
一、認(rèn)真做好本職工作。對于我們來說,要做的事情太多,但最重要的就是把該做的事情做好,這就是做好自己的本職工作,這就是對公司的貢獻(xiàn),作為公司一員,我們都有著自己的職責(zé)和工作范圍,公司員工各自負(fù)責(zé)各自己的工作,做到互相溝通,事事井井有條,才不至于在金融危機(jī)中自亂陣腳。
聽領(lǐng)導(dǎo)講話心得體會(huì) 篇8
上周三我們xx銀行的員工有幸學(xué)習(xí)了xx行長的講話精神,感觸頗深!通過x行長的講話可以看出xx銀行的領(lǐng)導(dǎo)對員工的關(guān)心和愛護(hù)!想員工之所想,急員工之所急,真正把關(guān)心員工落到了實(shí)處,并努力踐行行領(lǐng)導(dǎo)的講話精神!
我們中華民族是一個(gè)尊老愛幼的民族,孝敬老人,教育子女是中華民族的串通美德,但由于社會(huì)的發(fā)展,在尊老愛幼方面做得有些差強(qiáng)人意!作為xx銀行的行長高-瞻遠(yuǎn)矚適時(shí)提出了給每一名員工尊老愛幼費(fèi)20xx元,以此為榜樣帶動(dòng)員工都尊老愛幼,要有一顆感恩的心,孝敬好自己的父母,教育好自己的子女,讓這一優(yōu)良傳統(tǒng)在xx銀行的每一名員工中傳承下去。當(dāng)下房價(jià)虛高,很多同事都無力購買住房,以此影響了員工工作的積極性,同時(shí)對生活也失去了信心。行領(lǐng)導(dǎo)獲知此事后,在資金緊張的情況下拿出轉(zhuǎn)向資金給我們員工建造集資房,選址在xx開發(fā)區(qū),面朝大海,環(huán)境優(yōu)越。解決了我們的住房問題,我作為xx銀行的一員深深感謝x行長的良苦用心。
在物價(jià)飛漲的年代,我們的工資還停留在20xx年左右的水平,已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)今天的物價(jià)運(yùn)行水平!由于低工資嚴(yán)重影響了生活水平,孩子上學(xué),孝敬父母及方方面面的人情,現(xiàn)有的工資水平已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足生活需求。為此在x行長的講話中提出了給員工漲工資的信息!而且工資漲的很高,完全超過xx市的工資水平,我們xx銀行的員工能提前享受到高質(zhì)量的生活,這一切的一切都得益于x行長對我們員工的關(guān)心?。?/p>
聽罷x行長的報(bào)告心情久久不能平靜,我想我們xx銀行在x行長的領(lǐng)導(dǎo)下,在我們每一名員工的努力下一定會(huì)圓滿完成各項(xiàng)任務(wù)!一定會(huì)在工作上取得驕人的成績!
聽領(lǐng)導(dǎo)講話心得體會(huì) 篇9
今天我講話的主題是“狹路相逢、敢于亮劍,決戰(zhàn)決勝扶貧攻堅(jiān)遭遇戰(zhàn)”,為什么我把扶貧攻堅(jiān)定為一種遭遇戰(zhàn),主要有四層意思。一是任務(wù)從天而降??h委、縣政府剛開了全縣的動(dòng)員會(huì),這次會(huì)議的規(guī)格可以說是史無前例的,要求非常之高,目標(biāo)非常之明。我們已經(jīng)向縣里遞交了目標(biāo)責(zé)任書,下半年的扶貧任務(wù)可以說是越來越緊。二是責(zé)任無法回避。按照國家的要求,要把扶貧攻堅(jiān)作為“十三五”期間經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的頭等大事和一號(hào)民生工程,要在2020年之前如期建成小康社會(huì),要對貧困人口全面進(jìn)行兜底。所以大家肩上的責(zé)任非常大,我們在這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)上做好扶貧攻堅(jiān)是根本回避不了的重大政治任務(wù)。三是壓力油然而生。我縣作為一個(gè)人口大縣,需要脫貧的人很多,情況非常復(fù)雜,我們面臨的任務(wù)、壓力和責(zé)任只會(huì)更大。既然遇到了,我們就要打好這場戰(zhàn)役,給縣委、縣政府交上一份完美的答卷,也給我縣廣大人民群眾提供良好的生存空間和發(fā)展機(jī)遇。四是我們只爭朝夕。扶貧攻堅(jiān)這項(xiàng)工作一天也空不得,一天也拖不得,一天也等不得,一天也慢不得?,F(xiàn)在國家和縣里面全面加大對扶貧攻堅(jiān)的督導(dǎo)力度,一旦發(fā)現(xiàn)工作不力,就會(huì)有通報(bào)、問責(zé)和約談,如果哪天因?yàn)榉鲐毠?jiān)不力而被通報(bào),我縣就會(huì)面臨著一些項(xiàng)目被限批。經(jīng)濟(jì)發(fā)展項(xiàng)目被限批了,我們什么也搞不成,再好的宏偉藍(lán)圖、再好的發(fā)展思路、再好的目標(biāo)任務(wù)都是一紙空文。所以我們要以狹路相逢勇者勝,敢于亮劍的精神來對待這項(xiàng)工作。剛才某某傳達(dá)了縣里會(huì)議精神,做了一個(gè)很好的動(dòng)員報(bào)告;幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行了很好的表態(tài)發(fā)言,大家的發(fā)言認(rèn)識(shí)高、責(zé)任明、決心大,要抓好貫徹落實(shí)。不能光說不練,是“假把式”!下面,我結(jié)合我縣實(shí)際再講三點(diǎn)意見。
聽領(lǐng)導(dǎo)講話心得體會(huì) 篇10
一、做事先做人。
公司的經(jīng)營理念、宗旨就充分體現(xiàn)了做事必須先做人的原則,以人為本、以誠待人、用心營造、至高致遠(yuǎn)。人都是按照這種理念做人、做事。因此,我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?,企業(yè)得到xx人民的認(rèn)可。員工中都認(rèn)為自己是集團(tuán)中的一員無不感到自豪和驕傲。員工在工作中任勞任怨,不計(jì)個(gè)人得失,一絲不茍,頑強(qiáng)拼搏,虛心好學(xué),團(tuán)結(jié)一致,已成為人一種風(fēng)格。
隨著公司的壯大、新員工的增多,近年來公司在這方面出現(xiàn)了不少問題,本人認(rèn)為,公司沒有做好新老員工之間的傳、幫、帶工作,老員工的優(yōu)良作風(fēng)沒有傳給新員工,甚至還擺老資格,在成績面前睡大覺。新員工認(rèn)為,自己年輕有為,做事快、反應(yīng)快,與老員工存在某些隔閡。員工與員工之間的和諧相處做得不夠。我想通過這次的學(xué)習(xí),必須使員工在思想靈魂處有一次大震動(dòng),我是受到了震動(dòng)。學(xué)會(huì)做人是四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)中的核心。
一個(gè)人學(xué)業(yè)有缺陷,但不會(huì)影響他的一生,只要學(xué)會(huì)求知,不斷努力,可以彌補(bǔ),對社會(huì)貢獻(xiàn)只是大小而言,不會(huì)給社會(huì)帶來危害。一個(gè)人在德方面存有缺陷,將會(huì)影響他的一生,就是說一個(gè)人不管你水平有多高,能力有多強(qiáng),但用在歪門邪道上,思想品質(zhì)不正,那會(huì)給社會(huì)和企業(yè)帶來不可估量的損失。也會(huì)給他自己帶來災(zāi)難。
二、解放思想。
領(lǐng)導(dǎo)在講話中,回顧了近年來各子公司的經(jīng)營狀況,提出有些子公司年終結(jié)算虧損,但他們還向董事會(huì)提出獎(jiǎng)金問題,下面員工也是一樣,這不是思想上存有問題嗎?搞企業(yè)的目的不明確,企業(yè)一是為了贏利,二是為了對社會(huì)的一份責(zé)任。若大家做事不管成效,吃大鍋飯,沒有利潤,企業(yè)能生存嗎?員工的福利和獎(jiǎng)金從哪里來?這是我司一些中層以上的管理人員中普遍存在的問題,領(lǐng)導(dǎo)一針見血的指出這些問題的根源。
解放思想,就是要求改革,打破舊的分配制度,不要停留在原有的分配體制上,廣大員工要有與時(shí)俱進(jìn)、勇于改革的思想,怎樣使企業(yè)發(fā)展,使員工得利,才是我們的目標(biāo),這樣才能立足市場,尤其是領(lǐng)導(dǎo)層的思想解放。
三、常懷一顆感恩的心。
我就懷著一顆感恩的心在兢兢業(yè)業(yè)干了好幾年,我想,在我下崗求職困難時(shí),毫不猶豫地接受了我,我不努力工作,對得起嗎?這是做人的基本準(zhǔn)則。古人講得好,受人滴水之恩,會(huì)將涌泉相報(bào),就是這個(gè)道理。
通過這次的學(xué)習(xí),我將會(huì)按照領(lǐng)導(dǎo)在講話結(jié)束語中所提出的那樣:老老實(shí)實(shí)做人,勤勤懇懇做事,扎扎實(shí)實(shí)做學(xué)問,脫胎換骨,擁護(hù)改革,不要阻撓,進(jìn)一步解放思想,為企業(yè)發(fā)展盡自己最大的努力。我想凡是的廣大員工能夠做到這一點(diǎn),領(lǐng)導(dǎo)講話將成為我們今后工作中的指導(dǎo)方針。
聽領(lǐng)導(dǎo)講話心得體會(huì) 篇11
近日,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了我集團(tuán)xx女士關(guān)于《在xx集團(tuán)企業(yè)文化啟動(dòng)大會(huì)上的講話》,通過學(xué)習(xí),使我更加清楚的了解到華鑫集團(tuán)的企業(yè)文化和當(dāng)前的發(fā)展形勢及今后的發(fā)展方向。下面根據(jù)學(xué)習(xí)情況,結(jié)合個(gè)人的實(shí)際體會(huì)如下。
學(xué)習(xí)是獲得知識(shí)的基本途徑,是前進(jìn)的基礎(chǔ),是創(chuàng)新的動(dòng)力,根據(jù)陳女士的講話內(nèi)容,按照xx集團(tuán)對企業(yè)文化的總體目標(biāo)和基本原則,本人仔細(xì)研讀,深入學(xué)習(xí),重新梳理了自身的不足,并將這次學(xué)習(xí)作為自己在工作上的一次洗禮,通過學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)工作的創(chuàng)新,提高自己的業(yè)務(wù)水平,從而提升自我的價(jià)值和提高企業(yè)的整體效益。
在這次的學(xué)習(xí)中,我深深的體會(huì)到集團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)對企業(yè)文化的重視程度。作為公司的員工,我
們每一位員工都應(yīng)該秉承公司的優(yōu)良文化傳統(tǒng),牢記 “誠信,高效,創(chuàng)新,共贏”是我們集團(tuán)核心價(jià)值觀,其中,誠信文化是企業(yè)文化的重要組成部分,企業(yè)無信不旺,社會(huì)無信不穩(wěn),
因此,誠信是企業(yè)理念的基石。人不信而不立,作為集團(tuán)的一份子,我要繼承和發(fā)揚(yáng)了這一美德,無論在以后的工作上,生活中本著誠信為本才能使我在社會(huì)上實(shí)現(xiàn)自我的能力。高效文化,在以后的工作中本人要具備大局意識(shí),要自覺把公司的整體利益放在第一位,通過培訓(xùn)、自學(xué)、請教等形式將工作業(yè)務(wù)得到有效的提升,努力讓自己做到思想進(jìn)步,工作勤奮,業(yè)務(wù)水平過硬,操作更加高效的集團(tuán)員工。創(chuàng)新文化,就是拋開舊的,創(chuàng)造新的。創(chuàng)新是企業(yè)興旺的靈魂。這里就要求我要有與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新理念的決心,作為一個(gè)剛剛進(jìn)入集團(tuán)的年輕人,我要發(fā)揮自己年輕的優(yōu)勢,在吸取老員工工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),不能墨守成規(guī),要積極的探索和創(chuàng)新,不斷的開拓自己的視野,深入的掌握國家提出的新思想、新政策,來提高整個(gè)企業(yè)的工作效率,并產(chǎn)生積極的作用和影響。共贏文化,在以后的工作中我要積極的面對客戶,尊重客戶,理解客戶,持續(xù)提供超越客戶期望的產(chǎn)品和服務(wù),創(chuàng)造客戶價(jià)值與企業(yè)價(jià)值的共贏。面對同志,尊重和關(guān)心同志,緊密的聯(lián)系同志,有效的交流和請教提高自己的工作能力,實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值,與企業(yè)共贏。
總之,通過對這次講話內(nèi)容的學(xué)習(xí),我更加堅(jiān)定了我對工作的信心,作為這個(gè)大家庭的醫(yī)院,在今后的工作中嚴(yán)格要求自己,提高業(yè)務(wù)能力,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,圓滿完成集團(tuán)和公司的各項(xiàng)任務(wù)。
祝語 : 請切記,不要抱怨朋友們,這樣對自己很不好,試問我們自己又給了朋友們多少幫助和關(guān)心?人生一次,最難得的是知心朋友,我們應(yīng)該珍惜此生能有做朋友的緣份。要記住朋友對我們好。要多加理解和體諒朋友們,這樣我們的心情才會(huì)快樂得多,幸福得多。
聽領(lǐng)導(dǎo)講話心得體會(huì) 篇12
聽了x總與xx二位領(lǐng)導(dǎo)的精彩講話,使我深得充實(shí)和鼓舞,對自己以后的工作充滿了信心,同時(shí)也感覺到公司給我們提供了寬廣的舞臺(tái),但對我們也提出了更高的要求,對我們來說既是一種挑戰(zhàn),更是一種機(jī)遇,需要我們不斷提高自身素質(zhì),不斷 完善自己,才能最好的在這個(gè)寬廣的舞臺(tái)生存。
x總說要把我們公司打造成一個(gè)“有戰(zhàn)斗力的軍隊(duì)、有進(jìn)取心的學(xué)校、有歸宿感的家庭”一樣的企業(yè),這也是是我們每一個(gè)員工應(yīng)盡的職責(zé),在任何企業(yè),任何崗位,只有把本職工作做好了才能推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展,有這種樂觀積極向上的心態(tài),我們的企業(yè)就會(huì)戰(zhàn)無不勝,攻無不克,一個(gè)企業(yè)的成功,靠的就是團(tuán)隊(duì),個(gè)人的力量是有限的,為了共同的理想目標(biāo)而奮斗,朝著共同的 方向前進(jìn),這樣的企業(yè)才會(huì)顯示無窮的魅力,才會(huì)最好的發(fā)展。
x總是一個(gè)愛才的人,樂意聽取員工的意見建議,這充分體現(xiàn)了一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的胸懷。他相信任何崗位,任何人只要認(rèn)真做好本職工作,都能為企業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。團(tuán)隊(duì)的元素是個(gè)體,做領(lǐng)導(dǎo)是要?jiǎng)?chuàng)造明星,不是自己當(dāng)明星,這也是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)對員工的愛護(hù)和尊重,對員工工作的肯定。任何一個(gè)員工都需要和渴望得到企業(yè)的關(guān)懷和尊重,只有他們感到自己的人格和勞動(dòng)被大家所理解所尊重,他們才會(huì)真正感到被重視,這樣其積極性就會(huì)持續(xù)性地迸發(fā)出來,形成源源不斷的創(chuàng)造力。只有員工受到了尊重,才愿意和企業(yè)打成一片,甘心情愿為團(tuán)隊(duì)的事業(yè)付出。這樣他們才會(huì)產(chǎn)生“家”的感覺。當(dāng)和諧地融入到了企業(yè)這個(gè)大家庭中之后,他們的思想認(rèn)識(shí)就會(huì)得到升華,能處處以團(tuán)隊(duì)的利益為重,嚴(yán)格要求自己,工作態(tài)度就會(huì)從被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)。
總之,聽取了兩位領(lǐng)導(dǎo)講話,是對我們內(nèi)心的一次洗禮,很多話都是需要我們在以后的工作中去深思,去領(lǐng)會(huì),去反省。同時(shí)也深感肩負(fù)的責(zé)任重大而光榮,展望未來,我們對公司的跨越式發(fā)展充滿信心,中鐵大橋局七公司就如一輛豪華大巴,正在高速前進(jìn)著,向更廣闊的疆土挺進(jìn),車上有公司為我們搭建的寬廣舞臺(tái),有公司領(lǐng)導(dǎo)的正確指揮,我堅(jiān)信,我上了這趟車,無論走到哪里,我會(huì)永不下車。
思維導(dǎo)圖心得體會(huì)14篇
在我們了解一個(gè)新事物的時(shí)候,一定會(huì)產(chǎn)生很多想法,對于這個(gè)時(shí)刻來說,我們的感覺就是最好的記錄手段。一般來說,心得體會(huì)是我們將自己的所學(xué)所想與現(xiàn)實(shí)融合的過程,一篇心得體會(huì)要從哪方面入手呢?
思維導(dǎo)圖心得體會(huì)(篇1)
英語短文寫作對于大多數(shù)初中生來說是件困難的事情。要寫好英語作文,首先,詞匯量要達(dá)到一定要求。其次,作文語句要連貫,不能東拉西扯。第三,要求學(xué)生寫作文時(shí)要有篇章架構(gòu)能力。有些學(xué)生盡管有一定的詞匯量,但一到寫作文時(shí)就犯愁,不知如何下筆,心中缺乏作文的總體框架,往往是寫了幾句話就詞窮思竭,寫不下去了。這樣以來,學(xué)生對英語寫作產(chǎn)生了畏懼感,這對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)很不利。將思維導(dǎo)圖應(yīng)用到英語寫作上,可以使學(xué)生的寫作構(gòu)架清晰,篇章意識(shí)加強(qiáng)。
通過這樣的思維導(dǎo)圖,學(xué)生在不知不覺中將過去時(shí)掌握更加透徹,更加清晰。再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一定的組織,最后拼湊起來,一篇漂亮的思維導(dǎo)圖出來了。難道不覺得這就是提高學(xué)生英語寫作能力的好方法嗎?
同時(shí),還可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作思維導(dǎo)圖的制作訓(xùn)練,這就要求學(xué)生首先要認(rèn)真閱讀寫作要求,然后根據(jù)自己的理解,畫出思維導(dǎo)圖。也可以三人一組或四人一組合作畫圖。通過畫圖,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、概括力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。
運(yùn)用思維導(dǎo)圖串聯(lián)英語課堂所學(xué)內(nèi)容
教師可以通過如下的思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生建立本單元的知識(shí)樹,串聯(lián)相關(guān)的知識(shí),使學(xué)生從總體上了解本單元的知識(shí)要點(diǎn),這樣學(xué)生學(xué)得既輕松又饒有興趣。
總之,思維導(dǎo)圖是一種直觀教學(xué)方法。作為課堂輔助教學(xué)手段,它能有效地幫助教師完成教學(xué)任務(wù),改善教學(xué)效果。對于教師來說思維導(dǎo)圖是教學(xué)技能和策略,是每一位教師都應(yīng)掌握的并能熟練應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中;對于學(xué)生而言,思維導(dǎo)圖能促使學(xué)生整合新舊知識(shí),建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),勾勒文章結(jié)構(gòu),從而整體上把握作者思路和梳理關(guān)鍵信息,更好地理解和學(xué)習(xí)英語,進(jìn)而提高學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)造性思維能力和團(tuán)結(jié)合作能力。教師在教學(xué)過程中應(yīng)有意識(shí)地把思維導(dǎo)圖運(yùn)用到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),發(fā)揮其最佳功效。
思維導(dǎo)圖心得體會(huì)(篇2)
英語教學(xué)思維導(dǎo)圖
思維導(dǎo)圖:本由金浪、夏孟挑主編,東北師范大學(xué)出版的《初中英語話題思維導(dǎo)圖》。思維導(dǎo)圖又叫心智圖,它是一種高效的圖形思維工具,是將放射性思考具體化的方法。是一種可以幫助學(xué)習(xí)和思考的思維工具。它的使用要求先寫下基本概念,然后再從中輻射出與其相關(guān)的想法和思維動(dòng)向。思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧,把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來,把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接,他通過讓使用者用自己的思維方式來關(guān)注中心,然后再慢慢地找出并畫出與其相關(guān)的分支。思維導(dǎo)圖實(shí)際上是用分割知識(shí)框架的方式來幫助我們理解并且記住信息的一種方式。非常符合人腦思維特點(diǎn),對英語學(xué)習(xí)有顯著作用。它還是一種簡單而有效的圖像思考和筆記工具,用“畫”的方法來記錄思考和創(chuàng)作的過程,是一種組織結(jié)構(gòu)性思維工具。
《GoForIt》教材的每個(gè)單元是以話題來編排的。這種以話題的形式構(gòu)建知識(shí)體系,有利于教師幫助學(xué)生以主題為單位構(gòu)建思維導(dǎo)圖,整體把握英語課的教學(xué)內(nèi)容。在各個(gè)教學(xué)板塊中,思維導(dǎo)圖的即時(shí)制作與臨時(shí)生成,都能為學(xué)生的聽說讀寫提供一個(gè)互動(dòng)交流的平臺(tái)。在《初中英語話題思維導(dǎo)圖》的每一個(gè)單元里,思維導(dǎo)圖共有三張,基礎(chǔ)導(dǎo)圖、拓展導(dǎo)圖、作文框架。對應(yīng)的中文是放在后面的,學(xué)生可以用來預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。
本課題旨在活用《初中英語話題思維導(dǎo)圖》,教師通過對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),讓他們在課前、課中、課后對思維導(dǎo)圖進(jìn)行充分地利用,培養(yǎng)他們積極自主學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。
借助思維導(dǎo)圖,以課前、課中、課后為時(shí)間單位,指導(dǎo)學(xué)生活用思維導(dǎo)圖,對英語在課前、課中、課后進(jìn)行全方位的學(xué)習(xí)。具體做法如下:
課前:教師要求學(xué)生將思維導(dǎo)圖用作預(yù)習(xí)的工具,布置學(xué)生完成以下任務(wù):(1)要求學(xué)生熟讀英語版的思維導(dǎo)圖并說出中文,對不認(rèn)識(shí)的用紅筆做好星級(jí)標(biāo)記,檢測自己原有的知識(shí)基礎(chǔ)。
(2)要求學(xué)生借助中文版的思維導(dǎo)圖說英語并翻譯成英文,然后根據(jù)英語版的思維導(dǎo)圖自批自改來檢查自己的掌握情況。
(3)要求學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖的對話指示圖,自問、自答,練習(xí)英語口語。課中:教師要求學(xué)生將思維導(dǎo)圖用作課堂筆記本,課內(nèi)合作編對話的學(xué)習(xí)工具。
(1)要求學(xué)生借助思維導(dǎo)圖與同桌練習(xí)對話、與小組合作完成一項(xiàng)任務(wù)。(2)要求學(xué)生借助思維導(dǎo)圖,搭建英語寫作的框架,并收集和整理相關(guān)的詞匯。
(3)要求學(xué)生將老師課堂內(nèi)所說的重難點(diǎn)直接補(bǔ)充在思維導(dǎo)圖的相關(guān)詞匯或句型旁。
課后:教師要求學(xué)生將思維導(dǎo)圖用作復(fù)習(xí)的工具,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整理、擴(kuò)展所學(xué)知識(shí)。
(1)要求學(xué)生對思維導(dǎo)圖進(jìn)行再創(chuàng)造,用彩筆畫出個(gè)性化的、圖文并茂的思維導(dǎo)圖手抄報(bào)。
(2)要求學(xué)生借助思維導(dǎo)圖,進(jìn)行循環(huán)英語聽寫、擴(kuò)展英語寫作等。或者在自己理解的基礎(chǔ)上,在圖上添加新的詞匯和句型,優(yōu)美的句子和諺語。
(3)要求學(xué)生借助思維導(dǎo)圖,畫出自己認(rèn)為最難掌握的詞匯和句型,并整理成一本錯(cuò)題集。
為了確保本課題的有效實(shí)施,我們針對本課題相關(guān)的理論進(jìn)行了深入的研究,主要的理論依據(jù)有:思維導(dǎo)圖理論、腦科學(xué)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和人本主義學(xué)習(xí)理論。
1、思維導(dǎo)圖的有關(guān)研究:
(1)思維導(dǎo)圖(MindMap)是英國著名學(xué)者東尼·博贊(TonyBozan)在19世紀(jì)70年代初期創(chuàng)造的一種新的思維模式。它以直觀形象的圖示建立起各個(gè)概念之間的聯(lián)系。它結(jié)合了全腦的概念,能夠全面調(diào)動(dòng)左腦的邏輯、順序、條例、文字、數(shù)字以及右腦的圖像、想象、顏色、空間、整體思維,使大腦潛能得到最充分的開發(fā),從而極大地激發(fā)人們的創(chuàng)造性思維能力。國內(nèi)外專家皆認(rèn)為:思維導(dǎo)圖為人類提供了有效思維的圖形工具,能夠開啟人類大腦的無限潛能。
(2)思維導(dǎo)圖的特點(diǎn):
①形象性、直觀性。思維導(dǎo)圖的形式是形象、直觀的,它的表達(dá)不僅可以是文字,還可以是圖畫或符號(hào)。②層次性。思維導(dǎo)圖的一個(gè)重要特點(diǎn)是其層次性,圍繞一個(gè)中心概念或任務(wù),可以生發(fā)與其相關(guān)的多個(gè)概念,概念間的隸屬關(guān)系、大小范疇等,都可利用圖的層次結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出來。思維導(dǎo)圖的層次性是學(xué)習(xí)者對知識(shí)理解的一個(gè)重要體現(xiàn)。
③關(guān)系性。思維導(dǎo)圖除了表明概念之間的層次關(guān)系之外,概念間互相連接的指向與其連接詞語,更能表明概念間的因果、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、假設(shè)或者是并列,條件、選擇、是非等等關(guān)系。
④可擴(kuò)展性。思維導(dǎo)圖具有靈活的可擴(kuò)展性的特點(diǎn),一幅思維導(dǎo)圖可大可小,外觀的設(shè)計(jì)也不固定,全憑繪制者的才智和靈感。
⑤廣泛性。思維導(dǎo)圖可以做報(bào)告講演、流程設(shè)計(jì)、知識(shí)管理,還可以用于各類業(yè)務(wù)測試和評價(jià)等等,目前在教育領(lǐng)域已有面向師生的專門的思維導(dǎo)圖軟件。2、腦神經(jīng)科學(xué)
現(xiàn)代腦科學(xué)研究發(fā)現(xiàn),人的大腦里有大約140億個(gè)神經(jīng)元,神經(jīng)元之間形成功能網(wǎng)絡(luò)。大腦神經(jīng)是一個(gè)由中央向外部發(fā)散的網(wǎng)狀神經(jīng)元,大腦的思維也呈現(xiàn)出一種發(fā)散性的網(wǎng)狀圖像。
思維導(dǎo)圖是一種和大腦思維在表現(xiàn)形式、語言邏輯高度一致的思維方式,它還原了大腦思維的本來面目,從根本上帶來了一場思維的革命。它結(jié)合了大腦思維方式,采取和大腦思維方式對應(yīng)的獨(dú)特的畫圖方式,在圖中清晰地呈現(xiàn)出思維重點(diǎn)、思維過程和不同思路之間的聯(lián)系。它以直觀形象的方式來表達(dá)和思考,很接近人的自然思維過程,思維導(dǎo)圖是把思維在紙上用圖片和線條形成發(fā)散性的結(jié)構(gòu)的呈現(xiàn)。這種方式在處理比較復(fù)雜的問題時(shí),一方面能夠顯示出思維的整個(gè)過程,另一方面可以很容易理清層次,讓你很容易掌握重點(diǎn),產(chǎn)生一目了然的感覺。
3、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
進(jìn)入90年代以后,建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論開始成為教學(xué)設(shè)計(jì)的主要學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ),它是在繼承和批判傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論的一個(gè)流派。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的核心是以學(xué)生為中心,強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。建構(gòu)主義認(rèn)為,學(xué)習(xí)不是單向的知識(shí)傳輸,而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下,通過與他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的積極的交流合作,利用必要的學(xué)習(xí)資料,通過意義建構(gòu)的方式而獲得的,“情境”、“協(xié)作”、“會(huì)話”和“意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素。建構(gòu)主義的核心是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的過程。先前知識(shí)、情景和學(xué)習(xí)共同體是影響主動(dòng)建構(gòu)的重要因素??茖W(xué)探究性學(xué)習(xí)和思維導(dǎo)圖都吸取了建構(gòu)主義的理論精華,體現(xiàn)為以“問題”或“核心主題”為線索,讓學(xué)習(xí)者個(gè)體或者小組圍繞真實(shí)性的問題或主題,主動(dòng)獲取各種有助于解釋和評價(jià)問題的證據(jù),分析證據(jù)得出結(jié)論,并在同伴之間交流和論證他們提出的解釋。充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心和情境、協(xié)作、會(huì)話、意義建構(gòu)四大要素。
4、人本主義學(xué)習(xí)理論
人本主義的代表人物羅杰斯認(rèn)為,在現(xiàn)代社會(huì)中最有用的學(xué)習(xí)是了解學(xué)習(xí)的過程。學(xué)習(xí)應(yīng)從做中來,最有效促進(jìn)學(xué)習(xí)的方式是讓學(xué)生接觸實(shí)際問題,包括個(gè)人問題、社會(huì)問題及自然科學(xué)問題和哲學(xué)、倫理問題等等。
人本主義教育觀的主要內(nèi)容:(1)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。人本主義心理學(xué)家強(qiáng)調(diào)在教育教學(xué)過程中應(yīng)重視學(xué)生的認(rèn)知、情感、興趣、動(dòng)機(jī)、潛能等內(nèi)心世界的研究,尊重學(xué)生的獨(dú)立人格,保護(hù)學(xué)生的自尊心,幫助學(xué)生充分挖掘自身潛能、發(fā)展個(gè)性和實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。主張老師在教學(xué)過程中,要以學(xué)生為中心,重視學(xué)生內(nèi)在動(dòng)機(jī)與需要,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、鼓勵(lì)者、幫助者、合作者。
(2)強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感相結(jié)合的教學(xué)。人本主義理論認(rèn)為,要重視學(xué)生個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展,同時(shí)要看到學(xué)生是會(huì)思考、有感情、具有獨(dú)立人格的個(gè)體。因此,教師應(yīng)當(dāng)公開、坦誠、充滿信任地接觸每一個(gè)學(xué)生,聽取學(xué)生的意見,體驗(yàn)學(xué)生情感的變化,尊重學(xué)生的個(gè)性,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,讓學(xué)生感受到教師對他們的信任與尊重。這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)才是愉快的、有效的。
(3)強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性化的評價(jià)。人本主義心理學(xué)家認(rèn)為,學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立自主的個(gè)體,學(xué)生的發(fā)展、成長應(yīng)與他自己相比較,看他是否比以前有進(jìn)步。家長和教師在考慮到學(xué)生個(gè)體差異的同時(shí),應(yīng)依據(jù)一定教學(xué)內(nèi)容,給學(xué)生一個(gè)客觀公正的個(gè)性化評價(jià),使學(xué)生審視有沒有達(dá)到自己預(yù)定的目標(biāo),反思今后應(yīng)怎樣努力,并掌握正確的自我評價(jià)方法,提高學(xué)習(xí)的自覺性,成為學(xué)習(xí)的主人。
(4)強(qiáng)調(diào)情感化的師生關(guān)系。人本主義心理學(xué)家認(rèn)為,人類隨著自我的形成,產(chǎn)生了希望得到他人關(guān)愛的需要,每一個(gè)個(gè)體都渴望從周圍人那里感受到溫暖、關(guān)愛、同情、尊敬、認(rèn)可等。人性化的教育必須以融洽的師生關(guān)系為前提,教師需要有真誠的感情,表現(xiàn)出對學(xué)生信任、理解、關(guān)心和無私地關(guān)注學(xué)生的身心健康、尊重學(xué)生的情感、欣賞贊揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)等等。這樣師生之間才能建立起和諧融洽的關(guān)系,這種關(guān)系能夠滿足學(xué)生渴望關(guān)愛的心理需要,從而促進(jìn)學(xué)生自發(fā)、愉快、積極地學(xué)習(xí),學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力也將得到充分發(fā)揮。
應(yīng)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行教學(xué),首先教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與學(xué)習(xí)主題相關(guān)的、學(xué)生感興趣的問題情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性,然后指導(dǎo)其以這一問題情境為中心構(gòu)建自己的思維導(dǎo)圖。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生處于輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍中,他們可以更積極、更主動(dòng)地思考,充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。當(dāng)有了新的想法和構(gòu)思,他們就會(huì)大膽地發(fā)表評論,從而進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生自信心的培養(yǎng)。另外,學(xué)生之間將自己繪制的思維導(dǎo)圖進(jìn)行交流共享,不僅是獲取學(xué)習(xí)資源的良好途徑,還能增進(jìn)學(xué)習(xí)的興趣和信心。因此,思維導(dǎo)圖的應(yīng)用,充分體現(xiàn)了人本主義學(xué)習(xí)理念。
思維導(dǎo)圖心得體會(huì)(篇3)
一、背景介紹
本次國培中我學(xué)習(xí)了觸思維導(dǎo)圖,在學(xué)習(xí)過程中,我知道了“思維導(dǎo)圖”這個(gè)學(xué)習(xí)的工具。知道學(xué)校的教學(xué)方面很多都應(yīng)用了思維導(dǎo)圖,然后自己才在網(wǎng)上、書籍和與其他教師的交流中慢慢地積累了一些對思維導(dǎo)圖的認(rèn)識(shí),才第一次慢慢了解到“思維導(dǎo)圖”的概念,我才知道運(yùn)用“思維導(dǎo)圖”的方法可以大大提高人的思維能力。此后,我在教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)中主動(dòng)自覺地運(yùn)用其基本原理繪制了一些思維導(dǎo)圖,努力使“思維導(dǎo)圖”的方法成為我的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣和一種思維方式。
二、 我對“思維導(dǎo)圖”的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)
我認(rèn)為“思維導(dǎo)圖”作為一種先進(jìn)的思維方法,對于全面提高和發(fā)展一個(gè)人健全的思維品質(zhì)具有非凡的價(jià)值,這種價(jià)值主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面:
1、只要有一定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)的人都可以學(xué)會(huì)運(yùn)用思維導(dǎo)圖,一個(gè)人一旦掌握了這種方法就可以在短時(shí)間內(nèi)提高他的思維能力和思維水平,挖掘出自己的思維潛力。
2、思維導(dǎo)圖能夠充分體現(xiàn)一個(gè)人的思維特點(diǎn),因而具有非常強(qiáng)的個(gè)性化特征。由于制作者的知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維習(xí)慣、生活和工作經(jīng)驗(yàn)的不同,其所制作的思維導(dǎo)圖也非常不同,因此,思維導(dǎo)圖有利于個(gè)性的張揚(yáng)和充分體現(xiàn)個(gè)體思維的多樣性。
3、思維導(dǎo)圖的建立有利于人們對其所思考的問題進(jìn)行全方位和系統(tǒng)的描述與分析,非常有助于人們對所研究的問題進(jìn)行深刻的和富有創(chuàng)造性的思考,從而有利于找到解決問題的關(guān)鍵因素或關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
4、思維導(dǎo)圖有助于提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力,有助于使一個(gè)學(xué)習(xí)者真正實(shí)現(xiàn)終身化學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
三、我學(xué)習(xí)和運(yùn)用“思維導(dǎo)圖”的幾點(diǎn)不足
1、沒有系統(tǒng)地閱讀和學(xué)習(xí)一本通俗易懂的入門書,對于思維導(dǎo)圖缺乏全面、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。
2、平時(shí)較易機(jī)械地模仿他人的思維導(dǎo)圖,無論是在形式和思維方式方面。
3、在制作思維導(dǎo)圖的過程中,太拘泥于形式,制作不出具有個(gè)性和表現(xiàn)個(gè)體思想的思維導(dǎo)圖。
4、在與他人合作方面,很少把自己制作的思維導(dǎo)圖講給周圍的同事,進(jìn)行激烈的討論,缺少對已制作思維導(dǎo)圖的修改和提高。
我認(rèn)為“思維導(dǎo)圖”對于致力于發(fā)展自己學(xué)習(xí)能力和提高思維水平的人具有非凡的功效和價(jià)值;這種方法在各級(jí)各類的學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中可以為提高教師的教學(xué)水平和提高教學(xué)效率以及深化教學(xué)方法的改革提供最有力的工具;總而言之,思維導(dǎo)圖的應(yīng)用前景非常光明。
思維導(dǎo)圖心得體會(huì)(篇4)
思維導(dǎo)圖,就是運(yùn)用集中與發(fā)散的思維,對學(xué)習(xí)中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行集中歸納與應(yīng)用的工具。如果學(xué)生可以有效的使用思維導(dǎo)圖來學(xué)習(xí)英語,對于英語的記憶會(huì)有很大的提高。思維導(dǎo)圖是一種思維工具,是通過顏色、線條、符號(hào)、詞匯、和圖像這些直觀形象的方式來表達(dá)知識(shí)的結(jié)構(gòu)和信息,有助于培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)思維和思考技能以及獨(dú)立搭建知識(shí)結(jié)構(gòu)的能力。教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況,運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行教學(xué),把它應(yīng)用到英語知識(shí)學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)、整理、記憶、復(fù)習(xí)、寫作等過程中,從而有效的提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力。
一、什么是思維導(dǎo)圖
思維導(dǎo)圖(Mind Mapping)是英國學(xué)者Tony Buzan在70年代初期所創(chuàng)建的一種將放射性思考(Radiant Thinking)具體化的方法。它順應(yīng)了大腦的自然思維模式,以直觀形象的方法讓各種觀點(diǎn)自然地在圖上表達(dá)出來,使思維可視化,是一種思考和解決問題有效的工具。因此,如果學(xué)生使用思維導(dǎo)圖可以極大的提高學(xué)習(xí)效率。思維導(dǎo)圖是有效的思維模式,應(yīng)用于記憶、學(xué)習(xí)、思考等的思維“地圖”,有利于人腦的擴(kuò)散思維的展開。思維導(dǎo)圖的特性:
(1)創(chuàng)造性,發(fā)揮人右腦的創(chuàng)造力,擴(kuò)展思路。
(2)梳理性,我們常常有很多想法需要整理,理清脈絡(luò)關(guān)系。平時(shí)我們看的文章都是線性的,段落之間的.聯(lián)系是斷裂的,通過思維導(dǎo)圖第一眼就可以看清彼此的關(guān)系。
(3)記憶性,應(yīng)用顏色、關(guān)鍵字、夸張、符號(hào)、順序、圖形等技術(shù)來提高對記憶力。
二、思維導(dǎo)圖的運(yùn)用
思維導(dǎo)圖是一個(gè)不斷在發(fā)展和完善的工具,同時(shí)它也是一門在不斷精練和提高的技術(shù)。它的應(yīng)用如下:1.筆記:用思維導(dǎo)圖作記錄,可以幫助迅速了解并抓住信息重點(diǎn)。將要點(diǎn)以詞語記下,把相關(guān)的意念用線連上,加以組織,方便記憶。2.溫習(xí):令記憶直觀。將已知的資料或信息以思維導(dǎo)圖畫出來,只要溫習(xí)以往畫的思維導(dǎo)圖,就能方便加深記憶,條理更清楚。3.小組學(xué)習(xí):小組共同創(chuàng)作思維導(dǎo)圖。首先由各人自己畫出自己已知的資料或想法,然后將各人的思維導(dǎo)圖合并及討論,并決定那些較為重要,再加入新想法,最后重組成為一個(gè)共同的思維導(dǎo)圖。4.展示:用思維導(dǎo)圖在演說時(shí)可令聽眾容易明白,不用閱讀長篇大論的文字。演說者也不用將預(yù)備好的句字讀出來,令演說能更配合聽眾的需要,增加雙方的交流。5.計(jì)劃:設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖時(shí),是環(huán)繞主題思考,不會(huì)迷失方向。完成設(shè)計(jì)后很容易組織及書寫出報(bào)告,別人閱讀計(jì)劃時(shí)很容易了解計(jì)劃脈絡(luò),容易跟進(jìn)。
三、思維導(dǎo)圖與英語學(xué)習(xí)
本人主要闡述了思維導(dǎo)圖在以下幾個(gè)方面的應(yīng)用:
1.利用思維導(dǎo)圖做筆記
平時(shí)我們讀一本書,是要做筆記的,習(xí)慣用簡短的一段話來描述一本書的主題或者主要內(nèi)容。慢慢的我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這種筆記會(huì)變得越來越多,然而能夠記在腦子的東西反而越來越少。過一段時(shí)間再次翻開這些筆記,往往會(huì)感到一頭霧水。這類筆記看起來全面,實(shí)際缺乏重點(diǎn),相互之間缺乏聯(lián)系,內(nèi)容比較單一。相反,如果我們利用思維導(dǎo)圖的方式來做筆記,就能抓住重點(diǎn),分清知識(shí)的重點(diǎn)與非重點(diǎn),學(xué)習(xí)效率就會(huì)得到極大地提高。
2.提高學(xué)生的英語閱讀能力
閱讀理解是英語試題的重要部分,因此老師應(yīng)該在課上向?qū)W生傳授用思維導(dǎo)讀的方式來進(jìn)行英語閱讀訓(xùn)練,從而提高閱讀效率。首先,從挖掘教材內(nèi)涵入手,每位學(xué)生對將要設(shè)計(jì)的主題,繪制一幅思維導(dǎo)圖;其次,各討論小組內(nèi)交流自己制作的思維導(dǎo)圖,同時(shí)約定在交流過程中,不允許批評別人的想法,所有的意見記錄下來,任何人不下判斷性的結(jié)論,集中注意力,不允許私下交流,盡可能地發(fā)散、聯(lián)想;再次,英語教師對交流的相關(guān)信息,進(jìn)行整理和歸納,并要求學(xué)生完成根據(jù)思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)而成的任務(wù)型閱讀。
3.提高學(xué)生的英語寫作水平
將思維導(dǎo)圖應(yīng)用到寫作中,可以全面地提高學(xué)生的寫作能力。學(xué)生在認(rèn)真閱讀作文要求之后,根據(jù)自己對題目的理解,畫出思維導(dǎo)圖的三種要素:中心語、分支、線條。根據(jù)作文內(nèi)容要求提取關(guān)鍵詞,分支從粗到細(xì),形成結(jié)構(gòu)分明的層次圖,然后根據(jù)內(nèi)在的關(guān)系鏈接,最后根據(jù)自己的理解進(jìn)行創(chuàng)造。寫作有方向性,寫作過程更加順暢。
綜上所述,在英語的學(xué)習(xí)過程中,運(yùn)用思維導(dǎo)圖的方式可以從不同方面提高學(xué)生的英語水平,可以提高詞匯的記憶能力;提高英語閱讀和寫作能力。
參考文獻(xiàn):
[1]陳敏.思維導(dǎo)圖及其在英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].外語電化教學(xué),20××(1):36-41.
[2]王昀,董華.思維導(dǎo)圖在英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].邊疆經(jīng)濟(jì)與文化,20××(3):128-129.
[3]柴紹明,丁美榮.計(jì)算機(jī)支持的思維導(dǎo)圖在大學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國教育技術(shù)裝備,20××(8):7-14.
思維導(dǎo)圖心得體會(huì)(篇5)
我有幸參加了在鳳凰小學(xué)舉行的思維導(dǎo)圖培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
給我們上課的是劉麗瓊老師,劉老師先向我們介紹什么是思維導(dǎo)圖,思維導(dǎo)圖的發(fā)展、創(chuàng)始人,然后用思維導(dǎo)圖的方式向我們介紹了她自己,特別是劉老師的名字,給我留下了深刻的印象。劉字,劉老師寫了藝術(shù)字“文”,后面畫了一把刀,形象的表示了劉這個(gè)字,麗字,直接畫了一雙美麗的大眼睛,瓊字,用一位帝王和一座京城來表示。既形象直觀,又容易記,原來思維導(dǎo)圖還可以這樣畫。
緊接著劉老師給我們講解如何制作思維導(dǎo)圖,尤其是展示了許多自己在教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用的例子,下午的培訓(xùn)主要是組織教師們參與整個(gè)思維導(dǎo)圖的制作,然后有針對性的進(jìn)行講評,老師們都能從中找到自己的不足和應(yīng)該改進(jìn)的地方,大多基本掌握了思維導(dǎo)圖的制作。
通過此次培訓(xùn),我受益匪淺:
1、深刻認(rèn)識(shí)到思維導(dǎo)圖是一種簡單而有效的圖像思考和筆記工具,它用“畫”的方法來記錄思考和創(chuàng)作的過程,是一種組織結(jié)構(gòu)性思維工具。用思維導(dǎo)圖的方式去整理思路,層次感強(qiáng)而不累贅、框架清晰且不容易遺漏,簡單明了、快捷縝密。我的思緒可以任意馳騁,所想無不及,因此很難疏忽任何一點(diǎn)想法或者關(guān)鍵點(diǎn)。
2、用思維導(dǎo)圖的方式,可以摒棄自己言辭窮盡的缺陷,盡情發(fā)揮自己涂鴉的本領(lǐng),將聯(lián)想的翅膀盡情打開,記錄點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)枝末節(jié),可謂是其樂無窮呢。
3、思維導(dǎo)圖提倡的是抓關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞,這將迫使我們思考事物的關(guān)鍵點(diǎn)。能夠極大的培養(yǎng)學(xué)生對問題的高度概括和理解,這種能力是一種終生受益的能力,思維導(dǎo)圖的恰恰做到了這一點(diǎn)。
4、色彩繽紛,圖形多樣,可以讓我們的大腦長時(shí)間停留在這個(gè)美麗的畫面,增強(qiáng)我們的記憶力。思維導(dǎo)圖像一棵大樹,有很多枝干,枝干可以有很多細(xì)小的分支,可以向各個(gè)方向延伸,然后掛滿累累碩果。
我認(rèn)為“思維導(dǎo)圖”對于致力于發(fā)展自己學(xué)習(xí)能力和提高思維水平的人具有非凡的功效和價(jià)值;這種方法在各級(jí)各類的學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中可以為提高教師的教學(xué)水平和提高教學(xué)效率以及深化教學(xué)方法的改革提供最有力的工具;總而言之,思維導(dǎo)圖的應(yīng)用前景非常光明。
思維導(dǎo)圖,使我學(xué)到了一種全新的學(xué)習(xí)方法,體驗(yàn)到了生動(dòng)而具有高效率的課堂訓(xùn)練。以前的課堂是死板的、枯燥的,知識(shí)點(diǎn)也是靠自己硬背的,課上的學(xué)習(xí)也是低效率的。而思維導(dǎo)圖教學(xué)法,將枯燥的知識(shí)點(diǎn)與色彩鮮明、美麗的圖案、粗細(xì)線條相結(jié)合,構(gòu)成了一幅幅醒目的導(dǎo)圖。所有的知識(shí)點(diǎn)都?xì)w納其中,且鮮明的色彩對比能刺激你的大腦神經(jīng),使人興奮,讓你把學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)印在腦海中。
今后我一定要在課堂上積極實(shí)踐,以思維導(dǎo)圖的使用為突破點(diǎn),全面提升自身素質(zhì),為全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績做出自己更大的貢獻(xiàn)。
思維導(dǎo)圖心得體會(huì)(篇6)
關(guān)于思維導(dǎo)圖的創(chuàng)新學(xué)習(xí)心得體會(huì)20xx年10月17日,我參加了南山區(qū)教育局舉辦的民辦學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)課程。首先聽了唐曉勇副校長的講座,關(guān)于思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)創(chuàng)新。以下是我聽了唐校長講座的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
首先唐校長給我們介紹了思維導(dǎo)圖的課程簡介,思維導(dǎo)圖,運(yùn)用圖文并重的技巧,把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來,把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能,利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律,協(xié)助人們在科學(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展,從而開啟人類大腦的無限潛能。接著我們一起探究了當(dāng)前時(shí)代教育背景,教學(xué)開發(fā),認(rèn)識(shí)到了教師在言語表達(dá)和教學(xué)運(yùn)用思維導(dǎo)圖的重要性,我認(rèn)為“思維導(dǎo)圖”對于致力于發(fā)展自己學(xué)習(xí)能力和提高思維水平的人具有非凡的功效和價(jià)值;這種方法在各級(jí)各類的學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中可以為提高教師的教學(xué)水平和提高教學(xué)效率以及深化教學(xué)方法的改革提供最有力的工具,最后唐校長結(jié)合當(dāng)前國際視野,讓我們自己動(dòng)手親自實(shí)戰(zhàn)制作思維導(dǎo)圖,我們每人有一張A4紙,要求沿著“中心→四周”的`方式繪制本節(jié)課講座的思維導(dǎo)圖,我在與他人合作中,把自己制作的思維導(dǎo)圖講給周圍的同事,進(jìn)行激烈的討論。我覺得思維導(dǎo)圖的應(yīng)用前景非常光明。
思維導(dǎo)圖心得體會(huì)(篇7)
鹿城實(shí)驗(yàn)中學(xué)呂曉春
我們的教師生涯中經(jīng)歷很多形形式式各類各級(jí)的培訓(xùn),也許大多數(shù)老師也經(jīng)歷過培訓(xùn)時(shí)候的感動(dòng)、激動(dòng),回來之后卻一動(dòng)不動(dòng),因?yàn)槲覀凅@嘆于培訓(xùn)者的優(yōu)秀,但是有點(diǎn)望塵莫及。但是思維導(dǎo)圖班XX年4月24日——26日、五月14日——15日這兩次集訓(xùn)不僅留給我們感動(dòng)和激動(dòng),而且也留下了我們自己行動(dòng)時(shí)足跡,更期待的是我們明天邁向教育生涯的腳步會(huì)更加矯健,因?yàn)槲覀冋嬲鎸?shí)實(shí)的學(xué)到了東西,也真真切切的用到了教學(xué)實(shí)踐,確確實(shí)實(shí)體驗(yàn)到了培訓(xùn)帶給我們的喜悅和收獲。因?yàn)榻鹄蠋熃M織的這思維導(dǎo)圖班從我們教師的實(shí)際需求出發(fā),以我們教師為本。
一、理論是開路
參加思維導(dǎo)圖班的老師要么對思維導(dǎo)圖一知半解,要么一竅不通,針對這種情況。金老師通過理論聯(lián)系實(shí)際的講座《給你一把瑞士軍刀——全新思維和思維導(dǎo)圖》,形象生動(dòng)的告訴我們思維導(dǎo)圖是怎么一回事,他的理論支撐是什么,現(xiàn)在全球的運(yùn)用情況,以及現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的案例展示。尤其讓我記憶深刻的是現(xiàn)在我們已經(jīng)進(jìn)入了概念時(shí)代,我們介紹了《全新思維》的美國作者丹尼爾平克宣稱,以邏輯、線性、類似計(jì)算機(jī)的能力為基礎(chǔ)的信息時(shí)代,正在向建立在創(chuàng)造性思維、共情能力和全局能力的“概念時(shí)代”轉(zhuǎn)變。概念時(shí)代需要的思維類型:創(chuàng)造性思維、共情型思維、模式識(shí)別思維、追尋意義型思維。我們需要全新思維,全腦運(yùn)動(dòng)。金老師的精彩講座為我們的思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)掃清了理論障礙。
二、研討課是引導(dǎo)
理論指導(dǎo)實(shí)踐,實(shí)踐證明理論,第一次的集訓(xùn)中,開了三節(jié)精彩的研討課,展示思維導(dǎo)圖在不同課型中的運(yùn)用,課后我們導(dǎo)圖班的學(xué)員分組小組合作進(jìn)行評課,最后由金老師總評。通過觀課,評課,使學(xué)員對思維導(dǎo)圖在不同課型中的運(yùn)用有了初步的概念。
三、學(xué)習(xí)導(dǎo)圖軟件跟進(jìn)
觀看研討課時(shí)我們覺得導(dǎo)圖很神奇,不知道怎么制作,心理蠢蠢欲動(dòng)。隨后夏老師指導(dǎo)我們?nèi)绾伟惭b軟件,詳細(xì)具體的指導(dǎo)我們?nèi)绾问褂密浖谱魉季S導(dǎo)圖,同時(shí)安排助理幫我們一一解答制作過程中的問題,全班六七十個(gè)老師通過半天的學(xué)習(xí)解破了思維導(dǎo)圖軟件的神秘,讓大家喜不勝收,迫不及待的想回到課堂大顯身手。
四、作業(yè)自查是鞏固
第一次集訓(xùn)作業(yè)自查:
必做作業(yè):一篇1000字的培訓(xùn)體會(huì);一個(gè)課時(shí)的思維導(dǎo)圖課件(可以是上課課件,也可以是本節(jié)課或本單元的知識(shí)樹);
三選一:一篇本次思維導(dǎo)圖課的評課稿;一次有關(guān)思維導(dǎo)圖的研課活動(dòng)(文本解讀課件、開課課件、評課稿、課后反思);可以自己開課,也可以指導(dǎo)青年教師開課,自己參與評課;一份思維導(dǎo)圖預(yù)習(xí)作業(yè)和課后整理作業(yè)的說明書。
從作業(yè)內(nèi)容上看,都是緊密聯(lián)系本次培訓(xùn),作業(yè)是培訓(xùn)的延伸,通過作業(yè)才能檢驗(yàn)本次培訓(xùn)的收成,只有通過作業(yè)才發(fā)現(xiàn)自己本次培訓(xùn)的問題所在,作業(yè)是本次所學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐運(yùn)用,如果前面的培訓(xùn)是隔衣?lián)习W,那么作業(yè)自查是真正的自我展示。
五、答疑解惑是碰撞
第一次集訓(xùn)到第二次集訓(xùn)中間隔了三個(gè)月,這三個(gè)月是我們老師用思維導(dǎo)圖武裝教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)刻,每個(gè)老師老師肯定在這三個(gè)月中有關(guān)思維導(dǎo)圖做了很多的嘗試,同時(shí)也會(huì)碰到很多疑惑或者有很多新驚喜。金老師好像是我們肚子里的蛔蟲,第二次培訓(xùn)的第一項(xiàng)活動(dòng)就是答疑解惑,但是跟平時(shí)的培訓(xùn)方式不一樣,她先是讓我們每個(gè)人寫下有關(guān)思維導(dǎo)圖在教中使用最困惑的四個(gè)問題。小組合作,梳理、分類疑難問題,將每一類問題寫在一張紙條上,將問題紙條貼在黑板上相應(yīng)的版塊里。最后的問題通過導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn),思維導(dǎo)圖無時(shí)無刻不在。然后小組派代表揭下一類問題合作研討,寫下你們的解決解決方案,小組代表,出示導(dǎo)圖,根據(jù)導(dǎo)圖闡述解決方法,其他組根據(jù)闡述內(nèi)容提問,發(fā)言人或小組成員應(yīng)答,金老師主評,用導(dǎo)圖答疑,再次運(yùn)用思維導(dǎo)圖,同時(shí)此項(xiàng)活動(dòng)也是老師跟老師之間的思維碰撞。通過大家集體的智慧解決了結(jié)實(shí)踐教學(xué)所碰到的問題,分享不同老師的成果,思維導(dǎo)圖的運(yùn)用得到了檢驗(yàn)。
六、再次研討課是檢驗(yàn)
答疑解惑后,可能有些老師對問題的解答停留在理論上,一知半解。此時(shí)再開出的研討課就是再一次證明和檢驗(yàn)前面所碰到問題的真正解答。再次通過觀課,評課,是大家心中的疑惑豁然開朗。
七、再次理論是升華
最后通過溫州市教師教育院麻曉春院長的講座:《圖示理論對教與學(xué)的啟示————兼談“思維導(dǎo)圖”的作用》。使我們更加堅(jiān)定了思維導(dǎo)圖的好處,以后在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中最大范圍的發(fā)揮其作用的新年。
從以上的幾點(diǎn)我們可知金老師這次的培訓(xùn)班根據(jù)我們教師的實(shí)際需求出發(fā),理論聯(lián)系實(shí)踐,循序漸進(jìn)的開展各項(xiàng)活動(dòng),充分體現(xiàn)了“用中學(xué),學(xué)中用的”的新課程理念,在本次學(xué)習(xí)過程中始終貫穿著文本解讀,因?yàn)榻衲甑氖罴傥覀兘處熕刭|(zhì)提升工程中的考試內(nèi)容為文本解讀,所以金老師急我們教師所急,培訓(xùn)以我們教師為主體,以我們教師為本,所以在本次學(xué)習(xí)班中我們每個(gè)教師滿載而歸。
思維導(dǎo)圖心得體會(huì)(篇8)
隨著英語教學(xué)改革的不斷深入,英語教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容不斷擴(kuò)大,教學(xué)要求也不斷提高。如何在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)優(yōu)質(zhì)高效地完成教學(xué)任務(wù),提高課堂效率、擴(kuò)大課堂容量是解決問題的關(guān)鍵。將思維導(dǎo)圖這一直觀形象的思考和表達(dá)方式引入到課堂教學(xué)中是筆者在這方面所做的嘗試。
一、關(guān)于思維導(dǎo)圖
思維導(dǎo)圖(Mind Mapping)是英國學(xué)者Tony Buzan在1970年代初期所創(chuàng)建一種將放射性思考(Radiant Thinking)具體化的方法。它順應(yīng)了大腦的自然思維模式,以直觀形象的方法讓我們的各種觀點(diǎn)自然地在圖上表達(dá)出來,使我們的思維可視化,是一種幫助我們思考和解決問題有效的工具。
思維導(dǎo)圖在國內(nèi)的研究不多見,在西方國家,概念圖是中小學(xué)教學(xué)中很常用的一個(gè)方法,有著很好的教學(xué)效果。隨著建構(gòu)主義理論的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的普及,思維導(dǎo)圖的時(shí)代特征更為明顯,推廣思維導(dǎo)圖已成為許多國家的教育改革策略之一。
二、運(yùn)用思維導(dǎo)圖構(gòu)建語法知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
在英語教學(xué)過程中,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于零星分布于各章節(jié)間的語法知識(shí)掌握不牢固,特別是不能夠形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),更不能夠比較深刻的了解各知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系,這成為了學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個(gè)主要原因。而利用思維導(dǎo)圖的相關(guān)軟件進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計(jì),則能使整個(gè)教學(xué)過程更加系統(tǒng)、科學(xué)、有效。首先,它能幫助師生形成整體觀念,在頭腦中構(gòu)建出全景圖,進(jìn)一步加強(qiáng)對所學(xué)和所教內(nèi)容的整體把握;其次,它能幫助師生掌握正確有效的學(xué)習(xí)方法、策略,更快更有效地進(jìn)行課本知識(shí)的傳授,促進(jìn)教學(xué)的效率和質(zhì)量的提高。此外,在制作思維導(dǎo)圖的過程中,會(huì)涉及到如何快速地閱讀和整理信息內(nèi)容。通過對關(guān)鍵詞和核心內(nèi)容的查找可以更好地幫助老師和學(xué)生們加強(qiáng)對所學(xué)知識(shí)的理解并將所學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步深化。
如在復(fù)習(xí)課中通過思維導(dǎo)圖的運(yùn)用有效地?cái)U(kuò)大了課堂容量,在復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)幫助學(xué)生構(gòu)建了語法知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)。運(yùn)用同樣的方法,我們還可以利用思維導(dǎo)圖構(gòu)建名詞性從句,非謂語動(dòng)詞,虛擬語氣等語法知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。由于電腦軟件制成的思維導(dǎo)圖具有便于修改、補(bǔ)充和保存的特性,因此可以在后續(xù)的教學(xué)中不斷重復(fù)使用,定期進(jìn)行復(fù)習(xí),甚至將各個(gè)不同的語法點(diǎn)整合成一張更大的網(wǎng)。
實(shí)踐表明,指導(dǎo)學(xué)生制作思維導(dǎo)圖,在促使學(xué)生積極思考,加深對知識(shí)的理解,提高學(xué)習(xí)能力的同時(shí),也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了成就感。另外,在制作思維導(dǎo)圖的過程能促使學(xué)生認(rèn)真體會(huì)、觀察知識(shí)間的關(guān)系,甚至發(fā)現(xiàn)自己從來沒有注意和意識(shí)到的各個(gè)知識(shí)間的關(guān)系,從而產(chǎn)生一些具有創(chuàng)新性的理解,達(dá)到創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)的目的。
三、運(yùn)用思維導(dǎo)圖加強(qiáng)合作會(huì)話
心理學(xué)研究認(rèn)為,在討論問題的過程中,人們的思維處于高度集中狀態(tài),接受和處理信息的能力強(qiáng),靈感容易顯現(xiàn)。所以在討論中將大家的意見和觀點(diǎn)及時(shí)地記錄下來,然后進(jìn)行必要的整理,便能夠得到較好的思維成果。因而小組討論也是日常教學(xué)中教師經(jīng)常采用的教學(xué)方法。但在傳統(tǒng)的討論式教學(xué)中往往容易出現(xiàn)討論偏離中心話題,課堂教學(xué)效率不高的情況,而思維導(dǎo)圖的使用則為及時(shí)記錄討論結(jié)果提供了便利,可以有效地避免上述情況的出現(xiàn),從而使小組活動(dòng)中合作會(huì)話的成效最大化。另外,在應(yīng)用思維導(dǎo)圖教學(xué)的過程中,學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造天賦得到了充分發(fā)揮,成為教學(xué)的主體。而教師的作用主要是作積極正面的引導(dǎo),指導(dǎo)并回答學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中所遇到的問題。制作思維導(dǎo)圖的過程是一個(gè)相互學(xué)習(xí)和交流的過程,這個(gè)過程加強(qiáng)了師生之間和學(xué)生之間的溝通和交流,使學(xué)生在進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的同時(shí),培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
在英語寫作教學(xué)過程中,小組討論是進(jìn)行寫作前的信息搜集,整理一種常用的教學(xué)方法。在討論過程中如何有效地組織課堂教學(xué),使學(xué)生有話可說,并且言之有序不偏離話題,是教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。如,在“介紹上?!币晃牡膶懽鹘虒W(xué)中,教師首先帶領(lǐng)學(xué)生采用頭腦風(fēng)暴(brainstorm)方式羅列出上海的不同側(cè)面,并以思維導(dǎo)圖的形式整理記錄下來,作為下一步小組討論清晰有效的提綱。記錄過程中教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用,對導(dǎo)圖做出必要的修改或補(bǔ)充。
在第一份思維導(dǎo)圖的基礎(chǔ)上,學(xué)生可根據(jù)各自不同的興趣及詞匯積累進(jìn)行分組,選擇其中的某個(gè)或某幾個(gè)主題進(jìn)行分組討論,并將討論結(jié)果以思維導(dǎo)圖的形式記錄下來。由于有了提綱的制約,討論緊緊圍繞所選定的主題進(jìn)行,提高了課堂效率。在討論整理的過程中各小組可以通過局域網(wǎng)交流討論結(jié)果,互相借鑒補(bǔ)充,擴(kuò)大了課堂容量。在討論進(jìn)行的同時(shí),教師可將各組的討論成果和自己所做的補(bǔ)充整合為一個(gè)清晰全面的網(wǎng)絡(luò)圖,在討論結(jié)束時(shí)及時(shí)地呈現(xiàn)在屏幕上。同樣,教師也可添加一些常用句型及相關(guān)詞語,為學(xué)生掃清語言障礙。這種學(xué)生間、小組間、師生間的及時(shí)交流則使得這一過程成為一個(gè)相互交流、相互學(xué)習(xí),教學(xué)相長的過程,師生都受益匪淺。
顯然,在經(jīng)過這樣的討論后,再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)寫作目的的不同(如:向外國朋友介紹上海,吸引外商投資,向旅游雜志投稿等),寫作對象的不同(如:筆友,來訪外賓,雜志讀者等),寫作體裁的不同(如:書信,演講稿,散文等)進(jìn)行創(chuàng)作,教學(xué)效果會(huì)更好。
四、實(shí)踐反思
1.注意課內(nèi)與課外相結(jié)合。思維導(dǎo)圖在課堂教學(xué)的應(yīng)用中,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自由度較大,搜集整理信息的操作量大,耗時(shí)多,可能會(huì)影響正常教學(xué)任務(wù)的完成。為此可采用課堂教學(xué)和課外自主學(xué)習(xí)整合的途徑。在課堂教學(xué)過程中,教師可以針對學(xué)生形成的初步成果(如學(xué)生自己整理制作的導(dǎo)圖)組織交流、討論。在這一過程中教師注意引導(dǎo)學(xué)生思維的深刻性,使學(xué)生最終獲得完整的知識(shí)體系和成熟的研究成果
2.注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在思維導(dǎo)圖制作過程中學(xué)生根據(jù)各自對知識(shí)的理解進(jìn)行整理制作,因此制作的成果往往會(huì)因理解的不同而出現(xiàn)差異,在小組交流過程中往往會(huì)出現(xiàn)分歧。此時(shí)教師的主導(dǎo)作用則十分重要。教師要幫助學(xué)生進(jìn)行有效的交流、篩選,在形成較完整的知識(shí)體系和研究成果的基礎(chǔ)上求同存異。
思維導(dǎo)圖心得體會(huì)(篇9)
在新課標(biāo)的要求下,初中英語課程教學(xué)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及英語知識(shí)水平,同時(shí),也特別注重能讓學(xué)生主動(dòng)參與、勇于實(shí)踐和交流合作的英語學(xué)習(xí)方式。
學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中,英語詞匯和英語閱讀一直是英語學(xué)習(xí)的核心問題,詞匯是英語的基石,離開詞匯,英語就毫無意義可言,而閱讀是英語的羽翼,離開閱讀,英語就毫無展翅的能力。因此,如何讓初中生在英語的學(xué)習(xí)過程中戰(zhàn)勝這一攔路虎,便成為初中英語教學(xué)首要解決的問題。
思維導(dǎo)圖是一種非常有用的思維工具,它是大腦放射性思維的外在表現(xiàn),是一種將思維以及知識(shí)結(jié)構(gòu)圖像化具體化的過程。它主要是利用圖畫、色彩和代碼等圖文并茂的形式來增強(qiáng)大腦的記憶效果,促使學(xué)生的關(guān)注焦點(diǎn)集中在圖形上。思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用大腦機(jī)能來進(jìn)行英語知識(shí)的學(xué)習(xí)、記憶以及閱讀等過程,能夠開啟學(xué)生大腦的無限潛能。
由于初中生正處于思維活躍,易于接受新知識(shí)、新事物,且充滿好奇心的階段,因此,在初中英語教學(xué)中運(yùn)用思維導(dǎo)圖是十分明智的選擇。
首先,在英語課堂教學(xué)中運(yùn)用思維導(dǎo)圖,可以將復(fù)雜的知識(shí)以視覺形式和語言形式呈現(xiàn)出來,大大降低了語言所帶來的抽象和空洞,同時(shí),也幫助學(xué)生梳理英語學(xué)習(xí)內(nèi)容,篩除出雜亂信息,保留重要內(nèi)容,加速學(xué)生思維的產(chǎn)生,當(dāng)然,也幫助學(xué)生將新舊知識(shí)進(jìn)行融合;
其次,思維導(dǎo)圖可以讓學(xué)生加深知識(shí)的記憶和理解。由于大腦神經(jīng)是一個(gè)發(fā)散的網(wǎng)狀神經(jīng)元,所以,大腦思維也跟著呈現(xiàn)出發(fā)散的網(wǎng)狀圖像,而人的記憶是通過這一系統(tǒng)機(jī)能來進(jìn)行的,初中生學(xué)習(xí)英語知識(shí)之所以容易遺忘,是因?yàn)槠湓诖尜A信息時(shí),未對信息進(jìn)行深層次的加工,未把它們納入到已有的經(jīng)驗(yàn)中去,初中生此時(shí)運(yùn)用思維導(dǎo)圖,就可以對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深層次加工,并對知識(shí)之間的聯(lián)系進(jìn)行不斷地思考和總結(jié),對其進(jìn)行辨析和深入理解;
最后,思維導(dǎo)圖可以讓學(xué)生產(chǎn)生無限的聯(lián)想。由于人的思維過程具有創(chuàng)造性,所以,思維導(dǎo)圖能夠讓學(xué)生在思維的過程中產(chǎn)生聯(lián)想,能夠讓學(xué)生把復(fù)雜的、層次不清的知識(shí)有組織地連接在一起,能夠更加充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺,促使學(xué)生對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解和記憶,并加以比較和鑒別。
思維導(dǎo)圖在初中英語教學(xué)中的具體運(yùn)用運(yùn)用思維導(dǎo)圖記憶英語單詞
英語單詞的記憶包括單詞的音、形、義等方面的記憶,學(xué)生在學(xué)習(xí)英語單詞時(shí)采用死記硬背的方法只能讓繁多的單詞停留在標(biāo)識(shí)和淺顯記憶方面,所以,學(xué)生記憶單詞往往是今天記住了,明天又忘記了,這樣一來,學(xué)生記憶單詞的積極性就會(huì)減弱,而在英語教學(xué)中運(yùn)用思維導(dǎo)圖可以有效地解決這一問題,思維導(dǎo)圖可以讓學(xué)生在記憶英語單詞時(shí)進(jìn)行合理地聯(lián)想。例如:在教學(xué)新目標(biāo)英語七年級(jí)下冊U9 What does he look like?第一課時(shí)有關(guān)外貌的英語單詞時(shí),可以按照從頭發(fā)、身高、身材的不同詞匯進(jìn)行記憶,畫出思維導(dǎo)圖如圖1。
這樣一來,既可以幫助學(xué)生以靈活的方式來學(xué)習(xí)單詞,同時(shí),也可以讓學(xué)生節(jié)省學(xué)習(xí)單詞的時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)積極性。
運(yùn)用思維導(dǎo)圖提高學(xué)生英語閱讀水平
通常,英語教師在講解英語閱讀時(shí),會(huì)把大部分時(shí)間和精力放在解釋生詞、詞語搭配及語法等方面,從而導(dǎo)致學(xué)生忽視了閱讀內(nèi)容本身,也就無法從被分割的文章中把握作者的觀點(diǎn)和文章主旨,學(xué)生就很難達(dá)到閱讀的更高層次。所以,在學(xué)生的心理發(fā)展正處于形象思維階段,運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行閱讀教學(xué)效果是十分明顯的。借用語音、符號(hào)以及文字等方式可以讓學(xué)生在進(jìn)行閱讀理解時(shí)更加直觀,更容易融入語境,也更能對閱讀文章進(jìn)行整體的把握,同時(shí),學(xué)生可以很快地明確閱讀文章所要表達(dá)的觀點(diǎn),以及推斷出文章的深層含義。例如:在學(xué)習(xí)英語九年級(jí)上冊M12 Polluion一文時(shí),文章篇幅較長,給學(xué)生閱讀帶來了一定的難度,為了讓學(xué)生系統(tǒng)地理解課文,教師可以根據(jù)本文Polluion這一核心問題進(jìn)行的思維導(dǎo)圖:通過思維導(dǎo)圖,學(xué)生可以把文中相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來形成一幅知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖,同時(shí)又能抓住重點(diǎn)來進(jìn)行知識(shí)識(shí)記。這樣既能簡化文章,又能形成一個(gè)完整的知識(shí)體系,從整體上把握整個(gè)故事的發(fā)展及其所要揭示的深層意義。
思維導(dǎo)圖心得體會(huì)(篇10)
但是在教學(xué)的過程中也出現(xiàn)了各種各樣的問題和困惑:
1、在效率和時(shí)間上:
2、在協(xié)作和研究上:
在主題研究性學(xué)習(xí)的過程中,經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)小組只有個(gè)別學(xué)生在參與,而其他學(xué)生都是觀看的份,無法真正的參與進(jìn)來,小組缺乏合作性。面對一個(gè)主題,學(xué)生在研究的過程中,由于沒有規(guī)劃好,經(jīng)常無法達(dá)到教學(xué)任務(wù),這樣的結(jié)果是不僅無法提高教學(xué)技能,更加不要說培養(yǎng)其他的能力了。
雖然主題研究性教學(xué)模式可以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生分組合作、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力,可是在實(shí)施的過程中存在著這樣那樣的難度,比如:遇事一窩蜂,個(gè)人為主,缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí);活動(dòng)沒有組織和策略,得不到實(shí)質(zhì)的提高等等。如何讓主題研究性學(xué)習(xí)不流于形式,成為真正的研究學(xué)習(xí),這時(shí)讓我想到了思維導(dǎo)圖,它能夠很好的對我們的信息進(jìn)行高度的組織,能夠讓我們的活動(dòng)在思維導(dǎo)圖的引導(dǎo)下進(jìn)行合理的操作,它可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的、邏輯的思維習(xí)慣,能夠讓學(xué)生條理清晰的.解決問題。
1、通過思維導(dǎo)圖,理清思路
面對一個(gè)問題,如果只是口頭的回答,沒有進(jìn)行及時(shí)的整理,那么即使老師總結(jié)的很好,那么學(xué)生的印象還是模糊的沒有一個(gè)整體的概念,利用思維導(dǎo)圖,可以發(fā)散我們的思維,讓我們的大腦行動(dòng)起來,在小組討論的過程中,全體小組成員都參與進(jìn)來,然后在思維導(dǎo)圖中進(jìn)行增增減減,不斷的討論,不斷的進(jìn)行修改,來進(jìn)行學(xué)習(xí),一張思維導(dǎo)圖制作完成了,那么一個(gè)學(xué)習(xí)也算告一個(gè)段落了,心得體會(huì)《思維導(dǎo)圖的運(yùn)用心得體會(huì)》。
2、應(yīng)用思維導(dǎo)圖,進(jìn)行創(chuàng)作
1)增減隨意,快樂的創(chuàng)作
研究性學(xué)習(xí)中,一個(gè)重要的環(huán)節(jié)是對收集的資料進(jìn)行篩選和創(chuàng)作,進(jìn)而制作出一個(gè)作品。而大多數(shù)學(xué)生在計(jì)劃安排環(huán)節(jié)總是無法很明確的知道自己到底要查找哪些資料,制作出怎樣的作品?經(jīng)常對小組作品進(jìn)行再創(chuàng)作,可是由于種種原因,總是無法在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。在平時(shí)的教學(xué)過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)下面這樣幾種情況:
(1)查找資料與制作不同步,等資料查找好再進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候,才發(fā)現(xiàn)自己查找的資料不夠理想,于是重新再查找一次,浪費(fèi)了很多的時(shí)間。
(2)由于一節(jié)課時(shí)間的有限性,等資料查找好,再到第二節(jié)課進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)發(fā)現(xiàn)自己查找的資料已經(jīng)完全陌生,重新瀏覽自己查找到的資料,浪費(fèi)了很多的時(shí)間。
(4)由于小組成員的意見不統(tǒng)一或者有了更好的創(chuàng)意,于是要重新進(jìn)行創(chuàng)作,浪費(fèi)了很多的時(shí)間。
思維導(dǎo)圖的特點(diǎn)可以排除這些障礙,可以讓創(chuàng)作變得更加的方便而快捷,小組中的同學(xué)可以邊討論邊對作品進(jìn)行隨意的增增減減,可以讓小組創(chuàng)作的思維導(dǎo)圖跟著小組的討論、小組的思路進(jìn)行修改,直到滿意為止。
2)有組織、有計(jì)劃的協(xié)作
思維導(dǎo)圖的引入可以讓學(xué)生在思維導(dǎo)圖的引領(lǐng)下,有計(jì)劃、有條理的進(jìn)行學(xué)習(xí),讓混亂的信息在思維導(dǎo)圖這種形式下有意識(shí)的構(gòu)建。
這些思維導(dǎo)圖就像一張張旅游地圖,學(xué)生就像是一個(gè)個(gè)小導(dǎo)游,清晰明了的思維導(dǎo)圖讓學(xué)生的思路清晰,具有條理性。
3、利用思維導(dǎo)圖,進(jìn)行匯報(bào)
一張好的思維導(dǎo)圖可以抵得上上千個(gè)字的文字描述,可以從人感受到視覺的直觀性、信息的條理性和思維的層次性特點(diǎn)。制作思維導(dǎo)圖的軟件很多,即使沒有電腦,也可以通過在一張紙上進(jìn)行創(chuàng)作,面對這么多可以使用的思維導(dǎo)圖工具,這個(gè)制作思維導(dǎo)圖的軟件,除了它可以方便快捷的制作思維導(dǎo)圖外,還有一個(gè)很可喜的功能是可以進(jìn)行思維導(dǎo)圖的播放,就像播放ppt一樣。在最后一個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生可以通過思維導(dǎo)圖的這個(gè)特點(diǎn),進(jìn)行小組匯報(bào),把收獲和心得體會(huì)通過演示的方式與大家進(jìn)行交流。
思維導(dǎo)圖心得體會(huì)(篇11)
思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)心得
《思維導(dǎo)圖》是沈陽大東區(qū)遼沈二小的教學(xué)模式,當(dāng)我去學(xué)習(xí)過后,最先想到的是,真理往往掌握在少數(shù)人手里。思維導(dǎo)圖的創(chuàng)始人是東尼·巴贊。他在大學(xué)時(shí)代,驚訝地發(fā)現(xiàn)沒有教導(dǎo)如何正確有效使用大腦的相關(guān)書籍資料,于是開始思索和尋找新的思想或方法來解決。研究證明:人類的思維特征是呈放射性的,進(jìn)入大腦的每一條信息、每一種感覺、記憶或思想(包括每一個(gè)詞匯、數(shù)字、代碼、食物、香味、線條、色彩、圖像、節(jié)拍、音符和紋路),都可作為一個(gè)思維分支表現(xiàn)出來,它呈現(xiàn)出來的就是放射性立體結(jié)構(gòu)。思維導(dǎo)圖正是對大腦圖譜思維過程的一個(gè)真實(shí)的呈現(xiàn)。它能夠廣泛應(yīng)用于人類的記憶,目標(biāo)設(shè)定,記筆記,時(shí)間管理,資源分配,創(chuàng)新管理等各個(gè)方面。其制作思維導(dǎo)圖的流程大致為以下幾點(diǎn):
1.將需要解決的問題的基本單位一圖文的形式放到中間。2.圍繞基本單位來做放射性的思維發(fā)散。3.將放射線思維標(biāo)注關(guān)鍵詞。4.對關(guān)鍵詞再做進(jìn)一步的發(fā)射型分解。5.對最后得出的詞進(jìn)行連線。
6.當(dāng)找到最終多次出現(xiàn)的詞匯時(shí),可以以此詞匯作為基本單位來在做一個(gè)思維導(dǎo)圖。
7.對所用的導(dǎo)圖要有主次之分,字體,整潔,清晰才能達(dá)到更好的效果。8.如果能以圖像形式作圖,效果更佳。
他們?nèi)?-6年學(xué)生全部都使用思維導(dǎo)圖來學(xué)習(xí),提升了學(xué)生的能力、提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)心得
思山嶺學(xué)校楊曉彤
思維導(dǎo)圖心得體會(huì)(篇12)
被譽(yù)為千年巨腦的達(dá)芬奇、20世紀(jì)最偉大創(chuàng)造天才愛因斯坦、萬有引力定律發(fā)現(xiàn)者牛頓、諾貝爾化學(xué)物理雙料獎(jiǎng)獲得者居里夫人等,這些天才的思考方式竟然驚人的相似。他們記錄思考的過程并非我們想象中一行行文字,而是散亂的、非線性的、用代號(hào)和連線構(gòu)成的一張張圖。這些手稿首次向世人紕漏了一個(gè)個(gè)新穎原創(chuàng)思想和偉大發(fā)明產(chǎn)生的過程??茖W(xué)研究已經(jīng)充分證明:人類的思維特征是呈放射性的,進(jìn)入大腦的每一條信息、每一種感覺、記憶或思想(包括每一個(gè)詞匯、數(shù)字、代碼、食物、香味、線條、色彩、圖像、節(jié)拍、音符和紋路),都可作為一個(gè)思維分支表現(xiàn)出來,它呈現(xiàn)出來的就是放射性立體結(jié)構(gòu)。英國著名心理學(xué)家東尼·博贊在此基礎(chǔ)上,于19世紀(jì)60年代發(fā)明了思維導(dǎo)圖這一風(fēng)靡世界的思維工具。
一、什么是思維導(dǎo)圖?
思維導(dǎo)圖是通過帶順序標(biāo)號(hào)的樹狀的結(jié)構(gòu)來呈現(xiàn)一個(gè)思維過程,將放射性思考(Radiant Thinking)具體化的過程。
思維導(dǎo)圖主要是借助可視化手段促進(jìn)靈感的產(chǎn)生和創(chuàng)造性思維的形成。
思維導(dǎo)圖是放射性思維的的表達(dá),因此也是人類思維的自然功能。思維導(dǎo)圖以一種與眾不同和獨(dú)特有效的方法駕馭整個(gè)范圍的腦皮層技巧——詞匯、圖形、數(shù)字、邏輯、節(jié)奏、色彩和空間感。
思維導(dǎo)圖是基于對人腦的模擬,它的整個(gè)畫面正像一個(gè)人大腦的結(jié)構(gòu)圖,能發(fā)揮人腦整體功能。
二、思維導(dǎo)圖繪制
1準(zhǔn)備
沒有畫上線條的空白紙張。
●彩色水筆和鉛筆。
●你的大腦。
●你的想象!
2繪制七個(gè)步驟
1.從一張白紙的中心開始繪制,周圍留出空白。
2.用一幅圖像或圖畫表達(dá)你的中心思想。
3.在繪制過程中使用顏色。
4.將中心圖像和主要分支連接起來,然后把主要分支和二級(jí)分支連接起來,再把三級(jí)分支和二級(jí)分支連接起來,依此類推。
5.讓思維導(dǎo)圖的分支自然彎曲而不是像一條直線。
6.在每條線上使用一個(gè)關(guān)鍵詞。
7.自始至終使用圖形。
繪制思維導(dǎo)圖注意事項(xiàng)
1)布局合理,層次分明
(2)條理順序,使用數(shù)字(3)圖形簡潔,清楚易懂
(4)夸張手法、有趣
(5)顏色搭配和諧,總體效果好
三、思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢:
1.可以成倍提高學(xué)習(xí)效率,增進(jìn)了理解和記憶能力。如通過使用關(guān)鍵字強(qiáng)迫我們在做筆記的時(shí)候就要思考句子的要點(diǎn)到底是什么,這使我們可以積極地傾聽講課者。而且思維導(dǎo)圖還極大地激發(fā)我們的右腦,因?yàn)槲覀冊趧?chuàng)作導(dǎo)圖的時(shí)候還使用顏色、形狀和想象力。
2.利用關(guān)鍵詞學(xué)習(xí),讓學(xué)習(xí)者把主要精力集中在關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)上,節(jié)省了寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。幫助學(xué)生做積極的傾聽者,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)之間的連接線,以便積極主動(dòng)思考;快速系統(tǒng)的整合知識(shí),融會(huì)貫通;發(fā)展創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。
3.思維導(dǎo)圖具有極大的可伸縮性,它順應(yīng)了我們大腦的自然思維模式。能夠?qū)⑿屡f知識(shí)結(jié)合起來,把新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)相結(jié)合,改變原有認(rèn)知結(jié)構(gòu),把新知識(shí)同化到自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)中,建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。
四、思維導(dǎo)圖與語文學(xué)科
語文教學(xué)中用思維導(dǎo)圖,最基本的可以利用對文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)的理解,形成結(jié)構(gòu)圖,用我的話來說就是關(guān)鍵詞的結(jié)構(gòu)圖(也是思維導(dǎo)圖的形式)。通過對結(jié)構(gòu)的挖掘,加強(qiáng)對文章內(nèi)容的理解和分析,也是主動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)好方法。對于學(xué)生來說會(huì)找出不同的關(guān)鍵詞,形成不同的結(jié)構(gòu)圖,這對學(xué)生的邏輯分析能力也是有很大提高的,最后大家一起分享各自的結(jié)構(gòu)圖,也是思想的一種碰撞!
1思維導(dǎo)圖與閱讀教學(xué)
例如:古詩《牧童》的思維導(dǎo)圖
2思維導(dǎo)圖與單元備課
阿父親和母親背誦積累的看法1個(gè)多音字拓展學(xué)習(xí)謹(jǐn)慎糟糕歧途謄豪謹(jǐn)詞難寫字學(xué)會(huì)看病句混亂安頓疾步布滿破爛不堪不論發(fā)生什么,我總會(huì)跟你在一起!詞句17地震中的父與子精彩極了和糟糕透了想啥寫啥挨塞失魂落魄震耳欲聾掃視極其疲憊拓展學(xué)習(xí)18慈母情深精讀課文閱讀課文單元回顧2個(gè)多音字重點(diǎn)詞描寫母親的段重點(diǎn)句拓展學(xué)習(xí)六單元親情漢語園地詞語盤點(diǎn)日積月累注意什么愛的名言背誦積累聽力訓(xùn)練媽媽的愛口語交際父母的愛作文提示寫話爸爸媽媽參考例文聽后判斷聽后交流說話提示說一說參考例話
3思維導(dǎo)圖與綜合性學(xué)習(xí)
閱讀材料贊漢字一字值萬金漢字的演變字迷七則倉頡造字我愛你,漢字有趣的諧音甲骨文的發(fā)現(xiàn)有趣的漢字漢字的來源學(xué)習(xí)提示遨游漢字王國學(xué)習(xí)建議整體策劃收集資料成果展示
總之,讓思維導(dǎo)圖與我們的語文教學(xué)牽手,我們語文學(xué)習(xí)將奇妙無窮,也將精彩紛呈。學(xué)生的思維一定會(huì)得到提升。讓我們?yōu)楹⒆硬迳弦浑p飛翔的翅膀。
思維導(dǎo)圖心得體會(huì)(篇13)
何為思維導(dǎo)圖?它是一種有效的思維模式。應(yīng)用于記憶、學(xué)習(xí)、思考等的思維“地圖”,它利于人腦的擴(kuò)散思維的展開。經(jīng)過兩天習(xí)作課的研磨,我發(fā)現(xiàn)把它運(yùn)用到語文習(xí)作課中,可以幫助老師解決很大的問題。
習(xí)作課,是我現(xiàn)在的難點(diǎn),重點(diǎn)。我們剛進(jìn)入三年級(jí),在教學(xué)的過程中,出現(xiàn)了一些問題。每個(gè)單元后面的習(xí)作要求,都只是靠老師說,孩子們不理解,不知道怎樣下筆;即使下筆寫,寫出來的內(nèi)容也是很亂,沒有主次,沒有思路。而僅僅是作文分就占了語文試卷大約三分之一的分?jǐn)?shù),作文是孩子們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
10月23號(hào)、24號(hào)在進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行的習(xí)作培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)有的老師對思維導(dǎo)圖很有見解,并且有的老師已經(jīng)進(jìn)行過思維導(dǎo)圖的培訓(xùn)了!就像我們組的景凌凡老師,她是新上班的老師,但是她用思維導(dǎo)圖上課,很是得心應(yīng)手。她展示的時(shí)候,我們聽著就會(huì)忍不住地想拿起筆,把她講的內(nèi)容和自己想到的馬上寫下來!一組的董麗芳老師,她就已經(jīng)經(jīng)過培訓(xùn),對講課的老師點(diǎn)評得很到位。思維導(dǎo)圖的注意事項(xiàng):首先,要找出關(guān)鍵詞,以關(guān)鍵詞作為單位,可以更原始的表達(dá)意思,更好的進(jìn)行思維擴(kuò)散,更有利的激發(fā)聯(lián)想。其次,理清各層關(guān)系。注意主干與支干的關(guān)系。如果是手繪圖,一個(gè)主干用一種顏色,這個(gè)顏色能給我們的思維導(dǎo)圖增添跳躍感和生命力,為我們的創(chuàng)造性思維增添巨大能量。還有,思維導(dǎo)圖畫支干的方向是順時(shí)針進(jìn)行,不要反著畫。.。.。.
經(jīng)過兩天的培訓(xùn),我意識(shí)到:思維導(dǎo)圖的訓(xùn)練值得提倡,無論是什么方面的學(xué)習(xí)都可以運(yùn)用,特別是在習(xí)作課上這會(huì)對孩子的發(fā)散思維有極大的影響!它能讓孩子很清楚的知道我要寫的是什么,我要怎么去寫!
最后引用一位名人的話作為結(jié)束語:“那么,就讓我們踏上這個(gè)創(chuàng)新學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的旅程,發(fā)掘大腦潛能,幫助你啟發(fā)大腦吧!”
思維導(dǎo)圖心得體會(huì)(篇14)
思維導(dǎo)圖又叫心智圖,是表達(dá)發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具 ,它簡單卻又極其有效,是一種革命性的思維工具。思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧,把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來,把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能,利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律,協(xié)助人們在科學(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展,從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導(dǎo)圖因此具有人類思維的強(qiáng)大功能。
《思維導(dǎo)圖》是要求學(xué)習(xí)而需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,但書卻在我這里的圖書館買不到。當(dāng)我認(rèn)真學(xué)習(xí)后過后,最先想到的是,真理往往掌握在少數(shù)人手里。也要非常感謝培訓(xùn)部的大力推薦,讓無知的我真正找到了一種學(xué)習(xí)方法,能夠彌補(bǔ)過去的不足,同時(shí)讓我與身邊的朋友和家人都能夠在學(xué)習(xí)過程中做到事半功倍。
思維導(dǎo)圖的創(chuàng)始人是東尼巴贊。他在大學(xué)時(shí)代,驚訝地發(fā)現(xiàn)沒有教導(dǎo)如何正確有效使用大腦的相關(guān)書籍資料,于是開始思索和尋找新的思想或方法來解決。研究證明:人類的思維特征是呈放射性的,進(jìn)入大腦的每一條信息、每一種感覺、記憶或思想(包括每一個(gè)詞匯、數(shù)字、代碼、食物、香味、線條、色彩、圖像、節(jié)拍、音符和紋路),都可作為一個(gè)思維分支表現(xiàn)出來,它呈現(xiàn)出來的就是放射性立體結(jié)構(gòu)。思維導(dǎo)圖正是對大腦圖譜思維過程的一個(gè)真實(shí)的呈現(xiàn)。它能夠廣泛應(yīng)用于人類的記憶,目標(biāo)設(shè)定,記筆記,時(shí)間管理,資源分配,創(chuàng)新管理等各個(gè)方面。
其制作思維導(dǎo)圖的流程大致為以下幾點(diǎn):
1.將需要解決的問題的基本單位一圖文的形式放到中間。
2.圍繞基本單位來做放射性的思維發(fā)散。
3.將放射線思維標(biāo)注關(guān)鍵詞。
4.對關(guān)鍵詞再做進(jìn)一步的發(fā)射型分解。
5.對最后得出的詞進(jìn)行連線。
6.當(dāng)找到最終多次出現(xiàn)的詞匯時(shí),可以以此詞匯作為基本單位來在做一個(gè)思維導(dǎo)圖。
7.對所用的導(dǎo)圖要有主次之分,字體,整潔,清晰才能達(dá)到更好的效果。
8.如果能以圖像形式作圖,效果更佳。
當(dāng)然,培訓(xùn)的講解非常的細(xì)致全面,而且針對性的做了很多練習(xí),以加強(qiáng)讀者的使用習(xí)慣,的確用心良苦;而且使我們在關(guān)鍵的時(shí)刻,在復(fù)雜的情況下,通過這種思維導(dǎo)圖的方式,將支持我們立于不敗之地。
作為一名初學(xué)者,通過此次的學(xué)習(xí),我基本上可以利用思維導(dǎo)圖在工作中把握重點(diǎn)、精煉想法,讓自己成為一名優(yōu)秀的人民老師。