小學(xué)三年級美術(shù)課件
發(fā)布時間:2023-11-18 小學(xué)三年級美術(shù)課件 小學(xué)三年級課件小學(xué)三年級美術(shù)課件。
教案課件是我們老師的一項重要工作,現(xiàn)在又到了編寫課件的時候了。教案是構(gòu)建良好育人環(huán)境的有效途徑。下面為您特別整理了一篇關(guān)于“小學(xué)三年級美術(shù)課件”的文章,感謝您使用我們的網(wǎng)站,并抽出時間閱讀我們的內(nèi)容!
小學(xué)三年級美術(shù)課件 篇1
1、讓學(xué)生了解飛鳥的基本特征和風(fēng)凰的來龍去脈,參照鳳凰或天國神鳥的產(chǎn)生方式,參考相關(guān)自然之鳥想象畫出新的鳥形象。
2、增強學(xué)生對自然生態(tài)環(huán)境的關(guān)注和對馬的保護意識。
一、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生在輕松自如的教學(xué)過程中進行學(xué)習(xí)與創(chuàng)作。
用:設(shè)可導(dǎo)入――觀察分析―――欣賞學(xué)習(xí)――自主表現(xiàn)采完成教學(xué)過程,
二、設(shè)問導(dǎo)入。
教師提問:大家都見過哪些馬?能說說嗎?稱得上鳥工的是哪些呢?
觀察分析。出示鳥類圖片。
設(shè)問:大家說一說,所見之鳥都有哪些共同的基本特征?學(xué)生說后教師小結(jié):鷹、禿鷲、孔雀、天鵝、
白鶴等都是鳥中佼佼者,也可稱王。共同的特征是:有身、頸、頭、腳,翅尾巴,能飛能立,羽翼好看。之后滲入對自然環(huán)境中鳥的保護意識教育。
賞析學(xué)習(xí)。出示鳳凰或神鳥的美術(shù)作品后教師設(shè)問:
你認為這些畫好看嗎?為什么?它是不是自然界的鳥?藝術(shù)家是怎樣創(chuàng)造出來的?
三技法講授:
鳥的結(jié)構(gòu)創(chuàng)作要求(集各類鳥的美麗與威猛等于一體)。
四、自主作業(yè)。提出作業(yè)要求。
作業(yè)要求:將學(xué)習(xí)所獲得的有關(guān)鳥王的知識信息及觀察分析,經(jīng)創(chuàng)意組合畫出一幅新的鳥王形象來??梢圆皇茏匀恍螒B(tài)的限制。
小學(xué)三年級美術(shù)課件 篇2
一、說教材
《葫蘆娃》是三年級藝術(shù)教材上冊最后一個單元《童話王國》中的最后一課,分析教本與教參,上面的要求很簡單,第一要求學(xué)生能感受和體驗動畫片中葫蘆娃熱愛生命、團結(jié)勇敢、不怕挫折、不懼邪惡的頑強精神。第二就是制作頭飾,進行戲劇表演。教本上也沒有太多關(guān)于美術(shù)方面的內(nèi)容,只有幾張小朋友的照片和一張中國畫。在教參中點到葫蘆娃七種顏色,然而利用三原色紅、黃、藍調(diào)出橙、綠、青、紫四種顏色,我覺得作為美術(shù)課這一點很重要。至于學(xué)生作業(yè),對于三年級的學(xué)生只做一個頭飾似乎是簡單了點。因此,我教材要求和學(xué)生特點,對教學(xué)目標進行了調(diào)整。
二、說教學(xué)目標
1、在親身體驗中加深對紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色的認識。
2、通過欣賞各種民間葫蘆工藝品,讓學(xué)生體會到中國民間藝術(shù)的豐富多樣性。
3、以葫蘆為雛形,利用彩泥工具用拼接和裝飾的方法創(chuàng)作一個葫蘆藝術(shù)品。
4、能感受和體驗動畫片體現(xiàn)的熱愛生命、團結(jié)勇敢、不怕挫折、不懼邪惡的頑強精神。
三、說教學(xué)重、難點
重點:
1、根據(jù)紅、黃、藍三原色調(diào)出橙、綠、青、紫。
2、通過想像,創(chuàng)作葫蘆藝術(shù)品。
難點:
1、用黃色與藍色調(diào)出青色與綠的區(qū)別。
2、團結(jié)協(xié)作創(chuàng)造富有想像力的作品。
四、說教法學(xué)法
在整節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計中,我沒有把上述目標零碎地、機械地展開,而是把“葫蘆娃”的故事情境貫之課尾,我主要通過創(chuàng)設(shè)情境進行教學(xué),使學(xué)生在有趣的各種活動中積極主動地學(xué),潛移默化地達到了本課的教學(xué)目標。
五、說教學(xué)過程
我的教學(xué)過程分為三大部分
1、七彩的葫蘆娃(葫蘆娃的色彩)
2、團結(jié)的葫蘆娃(葫蘆娃的精神)
3、神奇的寶葫蘆(欣賞和創(chuàng)作)
在第一部分中,主要是解決色彩問題。我設(shè)計了“請葫蘆”的游戲來進行調(diào)色練習(xí),設(shè)計此情景是把枯燥的調(diào)色練習(xí)生動化,情趣化,學(xué)生在積極主動的狀態(tài)下投入學(xué)習(xí)。加上課件學(xué)生學(xué)得就更加直觀形象了,第一個難點也在這里得以功破,橙色、紫色很容易調(diào),青色學(xué)生有點弄不清,有這樣一句話“青出于藍而勝于藍”從表面意思理解,青色肯定是出于藍色,那調(diào)出青色與綠色的區(qū)別在哪呢?我分別在青葫蘆和綠葫蘆上面用一點黃和兩點藍,兩點黃和一點藍出示,學(xué)生一看就可得知,調(diào)色過程中,黃色多加點就是綠色了,藍色多加點就是青色了。
最后用自編的兒歌來結(jié)束第一部分教學(xué)。
“我是色彩小主人,紅橙黃綠青藍紫,七種色彩任我調(diào)!”
讓學(xué)生先在心里想一想葫蘆娃的故事,感受團結(jié)勇敢、不怕邪惡的力量。然后我節(jié)取了三小段原影片,有“七心合一”和“七色葫蘆山”,讓學(xué)生在視覺和聽覺上再次感受這其中的情感。隨后我進行總結(jié),讓他們想一想在自己身邊有沒有團結(jié)起來解決困難的事,學(xué)生就講了,有運動會上團結(jié)拔河的小朋友,勞動中不怕困難啊等。在講述中學(xué)生體會到了團結(jié)協(xié)作的重要性。
第三部分就是欣賞與創(chuàng)作了。
首先,我用Flash一個神奇的寶葫蘆,光彩四射,學(xué)生很想知道里面是什么,這就調(diào)動了學(xué)生欣賞作品的積極主動性了。寶葫蘆慢慢的打開,為我們帶來了一段美妙的音樂,這就是葫蘆絲演奏出來的,學(xué)生了解了葫蘆可以做成工藝品。
其次,欣賞了這么多大量的工藝品,也是為解決第二個難點作輔助的,有了參照想像會更豐富。
在學(xué)生創(chuàng)作時,我沒有用《葫蘆娃》歌曲作為背景音樂,考慮音樂課學(xué)生會一直唱,都太熟了,也許會動力不夠強,我選擇了一首《眾人劃槳開大船》,“一根筷子輕輕被折斷,十雙筷子牢牢抱成團……”這些歌詞都是很振奮人心的。學(xué)生在這樣的音樂中會更有創(chuàng)意。隨后全班把自己的作品放在了葫蘆展板上,班級就成了一個美麗的葫蘆世界。此時我為他們總結(jié)到,只要我們團結(jié)在一起,就會創(chuàng)造出許多美麗的東西,只要我們一條心,再大的因難也不怕。課的結(jié)束我送上五個大字“團結(jié)力量大!”在評價過程中,我采用了自評和組評相結(jié)合的方式,讓孩子們體驗到制作成功的樂趣,成為課堂的主人。
小學(xué)三年級美術(shù)課件 篇3
知識與技能目標:了解卡通的由來及相關(guān)知識。欣賞多種形式的卡通作品,了解卡通表現(xiàn)的規(guī)律,并且了解動畫片制作的簡單原理。
過程與方法目標:學(xué)生通過學(xué)習(xí)對“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”等概念有了比較明確的界定,理解它們之間的異同。并且學(xué)會制作簡單的翻頁小動畫。
情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力,以及對多種美術(shù)形式的認識和理解。
重點:學(xué)生對卡通畫知識的了解,并能運用各種繪畫表現(xiàn)形式臨摹卡通畫形象。
1、上課前讓學(xué)生們欣賞一個小小的動畫片,同時也導(dǎo)出卡通片與動畫片的各種名稱來。
1、“卡通”是音譯詞,它最早的意思是創(chuàng)作草稿,后來又多了漫畫、連環(huán)漫畫等意思,也有人稱之為動畫片、動漫。那么“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”究竟有何異同呢?“卡通”是英語譯音,“漫畫”,“動漫”都是從日語而來,“動畫片”是中國造詞
2、通過幻燈片讓學(xué)生欣賞和了解各個國家的卡通漫畫形象。
3、介紹中國獨具特色的動畫片(如中國的剪紙動畫片、水墨動畫片),卡通作品的表現(xiàn)方法除了我們經(jīng)常看到的繪畫形式以外,還有很多種。
4、名作欣賞:欣賞動畫大師做的翻頁逐幀動畫。同學(xué)這回明白動畫片中的人物動物是怎么動起來的了吧。
三、作業(yè):把你喜歡的小故事畫成小小連環(huán)畫,并給你的朋友看一看。
學(xué)生通過觀看動畫片,找到自己喜歡的卡通形象。
1、學(xué)生從這段文字中找到你認為最滿意的有關(guān)卡通概念的答案,然后告訴老師。
2、說說圖片中的形象出自哪部動畫作品?
3、學(xué)生觀察漫畫,問學(xué)生發(fā)現(xiàn)有什么特別的地方。
4、學(xué)生欣賞、了解鞏固制作方法。
小學(xué)三年級美術(shù)課件 篇4
一、教材分析
1、教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課是小學(xué)三年級美術(shù)教材的內(nèi)容,是一節(jié)用中國畫的形式進行點、線的造型表現(xiàn)課,是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術(shù)課。在第四冊教材中有一課《水墨游戲》的內(nèi)容,讓學(xué)生對中國畫用具的使用方法及水墨的基本特點等知識有了一定接觸。本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)中國畫的筆墨技巧,而在本節(jié)課后安排了《我愛大熊貓》一課學(xué)習(xí)形體的筆墨造型。所以本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。
學(xué)生已經(jīng)初步認識了中國畫的工具和材料,對不同的材料和工具的使用已有一定的掌。學(xué)生對中國畫的學(xué)習(xí)是十分感興趣的,但對繁雜的筆墨技法較為畏懼。所以要激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、樂趣是關(guān)鍵?!短璧狞c和線》就是抓住學(xué)生發(fā)展的特點讓學(xué)生在游戲中感悟"新發(fā)現(xiàn)",在不自覺中掌握中國畫的筆墨技巧,在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法。
本節(jié)課的目標可分為兩課時來完成,第一課時重了解中國畫的簡單知識,欣賞及嘗試點、線的各種造型練習(xí)。第二課時則用點、線完成有節(jié)奏的造型練習(xí)。在這里我將以第一課時作為我的說課內(nèi)容。
二、教學(xué)目標
認知領(lǐng)域:了解中國畫的藝術(shù)要素、基本常識。增強對毛筆運行的輕重、緩急、提按、快慢等方面的體驗,以及感受由此產(chǎn)生的點、線的濃淡干濕的趣味變化。操作領(lǐng)域:對點、線的造型進行大膽的想象與表現(xiàn),構(gòu)成多樣式的彩墨畫作品。提高動手能力,進一步豐富學(xué)生的創(chuàng)造能力。
情感領(lǐng)域:通過中國畫形式的點、線欣賞研究與游戲式練習(xí),感受中國畫的獨特魅力,激發(fā)學(xué)生由衷的民族自豪感。激發(fā)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化--中國畫的喜愛之情。
三、教學(xué)重點
重點:引導(dǎo)學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨在生宣紙上產(chǎn)生的一種特殊變化,充分感受水墨、色彩濃淡干濕變化的趣味性。
四、教學(xué)難點
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難點:用水的多少與用力輕重緩急不同所產(chǎn)生的變化,啟發(fā)學(xué)生進行富有創(chuàng)造性的點、線、面構(gòu)成探索。
五、教法、學(xué)法分析
在本課的學(xué)習(xí)中,應(yīng)有意識地利用其在繪畫過程中已出現(xiàn)的自發(fā)性點、線、面傾向,因勢利導(dǎo),運用多次的觀察、比較、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié),幫助學(xué)生學(xué)會觀察,從而使學(xué)生能更為大膽自由的進行表現(xiàn)。
學(xué)生對水墨畫充滿了好奇心和表現(xiàn)的欲望,在本課中學(xué)生運用自主探究的學(xué)習(xí)方式,通過一次次的欣賞、觀察研究出點和線不同的表現(xiàn)方式,再進行獨立的造型表現(xiàn)。
六、教學(xué)流程
1、觀察發(fā)現(xiàn),激發(fā)審美期待
(我先請學(xué)生在宣紙上畫出一個點和一條線)"小朋友,你覺得這樣的點和線漂亮嗎?想讓你的點和線活起來、跳著舞和你見面嗎?"教師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心,適時課件播放教材中的三幅彩墨中國畫吸引學(xué)生的視覺,同時也把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來了。在欣賞的過程中讓他們自己去觀察三幅彩墨中國畫,直觀又生動,欣賞完畢,讓學(xué)生說說這三幅畫中的點和線為什么會跳舞?分析其中點、線、面構(gòu)成的疏密、粗細、節(jié)奏等韻律變化之美。"原來普普通通的點和線竟然能組成這么多漂亮的水墨畫,你也想讓自己筆下的點和線會跳舞嗎?"接著揭示今天的學(xué)習(xí)主題--《跳舞的點和線》,從觀察欣賞到課題,從學(xué)生的興趣,到勾起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的求知欲望,遵循了學(xué)生的'心理特點,使學(xué)生保持對繪畫的興趣和著手表現(xiàn)的沖動。讓學(xué)生在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結(jié)合自己的觀察來說一說。雖然畫面色彩豐富,但學(xué)生卻能發(fā)現(xiàn)這些點和線都是有規(guī)律的。兒童的造型方法生動、變形、夸張,甚至抽象;讓小朋友對結(jié)構(gòu)有所認識,以兒童所特有的天性,繪畫語言會更生動,更具表現(xiàn)力。
2、游戲體驗,學(xué)習(xí)中國畫的基本知識
由于學(xué)生對中國畫的學(xué)習(xí)會存在一定畏懼心理,所以在認識繪畫工具后我讓學(xué)生用筆在宣紙上自由的揮灑,讓其在涂鴉游戲中體驗中國畫的筆與墨、色、宣紙的特性。這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛,也為學(xué)生接下來的過程中將畫表現(xiàn)得更加生動打下了基礎(chǔ)。接著實物投影展示辨析,評述水墨的干濕濃淡變化規(guī)律。我將一邊示范一邊讓學(xué)生也試著畫一畫以此來認識用筆、用墨、染色的基本方式,從而讓學(xué)生直觀的掌握水墨的變化規(guī)律。
3、自主創(chuàng)新,展開創(chuàng)作過程
有了前面的鋪墊和學(xué)習(xí),學(xué)生都躍躍欲試。在作業(yè)之前先讓學(xué)生欣賞同齡人的作品,在大量感知的基礎(chǔ)上進一步激起學(xué)生創(chuàng)作的欲望。再提問"你準備怎樣來表現(xiàn)你心中的點和線?它們會帶著怎樣的色彩?跳著怎樣的舞來和你交朋友"?
小學(xué)三年級美術(shù)教材說課稿 跳舞的點和線,標簽:美術(shù)說課稿,美術(shù)說課教案,
讓學(xué)生把自己繪制的美麗圖畫貼到黑板上。在此過程中繼續(xù)播放剛才欣賞過的圖片,循環(huán)的圖片欣賞,讓學(xué)生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中進行創(chuàng)造,有所參考,拓寬視野,活躍思維,讓他們在無形中受到了美的熏陶。創(chuàng)作過程中鼓勵學(xué)生把多種方法結(jié)合使用,畫出和別人不同色彩、不同構(gòu)圖的畫,展開比賽,這樣就激勵學(xué)生創(chuàng)新、提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力。
4、評畫析畫,分享創(chuàng)作快樂
師生共同欣賞黑板上學(xué)生創(chuàng)作的作品,先讓學(xué)生互評自評你覺得哪張畫最漂亮?引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進行品評:色彩的搭配是否合適、點線的組合是否生動、然后師生互評,教師肯定學(xué)生的評價,優(yōu)秀的作品及時給予表揚,不理想的作品加以鼓勵,提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點,揚長避短。
5、總結(jié)
最后教師總結(jié)談話:中國水墨畫是中華民族藝術(shù)中絢麗的瑰寶,那么作為新世紀的小主人你應(yīng)該怎么去繼承和發(fā)揚呢?請小朋友在課后多去找一找、多去欣賞一下我們的國粹!讓學(xué)生感受中國畫的獨特魅力,激發(fā)學(xué)生由衷的民族自豪感,培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化--中國畫的喜愛之情。
七、板書設(shè)計:
板書是一堂課的縮影,一個好的板書能為整堂課起到畫龍點睛的作用,有助于學(xué)生更好的掌握教學(xué)內(nèi)容。
跳舞的點和線
用筆:中鋒、側(cè)鋒等
用墨:干濕濃淡
染色:薄而透
小學(xué)三年級美術(shù)課件 篇5
一、說教材
課文內(nèi)容分析:
面具是一種古老的民間美術(shù)工藝品,幾千年前的原始部落在祭祀、祈福時就使用面具?,F(xiàn)在,人們常在節(jié)日或舞會上使用面具。
本課屬設(shè)計·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以有趣的面具為題材進行教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生欣賞各式各樣的面具,了解面具的起源,發(fā)展,認識面具所具有的形式美,進而啟發(fā)學(xué)生運用多種表現(xiàn)形式設(shè)計制作獨特的面具。讓學(xué)生在輕松的氛圍中了解我國民間藝術(shù)的精華,激發(fā)熱愛民間藝術(shù)的情感,體驗設(shè)計制作和應(yīng)用的樂趣。
二、說學(xué)情
《面具》是小學(xué)三年級的一堂制作課。在上一個課時的學(xué)習(xí)中他們學(xué)習(xí)了畫動物和人物的頭部特征,為學(xué)習(xí)本課打下了基礎(chǔ),體現(xiàn)了由淺入深的訓(xùn)練過程。
根據(jù)對教材的分析和學(xué)生實際能力,我確定了本課的教學(xué)目的及重點、難點。
三、說目標
1、知識目的:通過欣賞各式各樣的面具,了解面具的來源,發(fā)展及其形式美。
2、能力目的:創(chuàng)作并制作獨特的面具作品,培養(yǎng)學(xué)生利用材料進行設(shè)計制作的能力。
3、情感目的:激發(fā)學(xué)生熱愛民間藝術(shù)的情感。
四、說重難點
教學(xué)重點:利用各種材料設(shè)計和制作獨特的面具作品。
難點:通過面具的設(shè)計和制作,使學(xué)生了解民間面具藝術(shù),培養(yǎng)想象和創(chuàng)造能力,提高學(xué)生動手動腦繪制面具的技能。
五、說教具與學(xué)具
教具:課件、范作、演示用品。
學(xué)具:剪刀、膠水、彩色紙、彩色筆、油畫棒等。
六、說教法
直觀教學(xué)法、欣賞分析法
七、說學(xué)法
自主探究法
八、說教學(xué)流程
1、用游戲入境的方式導(dǎo)入新課。
3個頭戴面具的學(xué)生相繼出場,此時,教師問:“誰知道他們臉上戴的是什么?”學(xué)生討論后,使學(xué)生對面具具有初步的`感性認識,引發(fā)對這種古老藝術(shù)的濃厚興趣,并在心里產(chǎn)生疑問:這么漂亮的面具是怎樣做成的?從而為新課埋下伏筆,變被動接受知識為主動求知。
2、展示不同的面具,開闊視野。
(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞書上的面具,了解所學(xué)內(nèi)容。
(2)播放幻燈,介紹溫巴面具儺戲面具和非洲面具。并通過講故事的形式說明面具的起源和在當時的作用。
(3)啟發(fā)提問:面具在現(xiàn)在還有什么作用?
學(xué)生討論后幻燈展示京劇面具、舞會面具和小朋友做的節(jié)日面具。開闊他們的視野,拓寬創(chuàng)作思路。認識制作面具就是通過對人或動物面目的夸張變形,促使學(xué)生對面具從感性認識上升到理性認識。
3、教師示范
要使學(xué)生在制作時快速高效,首先要讓他們對整個繪制過程在腦海中形成連貫的畫面。因此我出示一些面具的范本,啟發(fā)提問:你喜歡哪件作品?如果讓你做你打算做什么樣子的?討論后把面具的制作過程在學(xué)生面前演示出來,學(xué)生歸納制作步驟,教師板書:1、畫頭2、剪3、挖眼裝飾4、貼皮筋
4、學(xué)生動手制作面具
當學(xué)生領(lǐng)會了面具質(zhì)樸、古拙的原始美之后,要給學(xué)生提供創(chuàng)造美的舞臺,讓學(xué)生自己動手制作一個有趣的面具,在作業(yè)實踐中感受自身的智慧,這時教師巡視指導(dǎo)學(xué)生制作。
5、展示作品
展示學(xué)生作業(yè)時,師生互動評價作品的設(shè)計構(gòu)思、著色特點。
6、課外拓展
首先對學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)進行肯定,然后課外拓展:利用廢棄材料做面具,變廢為寶,節(jié)約資源。
小學(xué)三年級美術(shù)課件 篇6
一、教材內(nèi)容分析
《多彩的夢》屬于造型—表現(xiàn)領(lǐng)域。
教材選用兩幅經(jīng)典的油畫作品作為欣賞圖例。
俄羅斯畫家夏加爾的《我與我的村莊》中,畫面構(gòu)圖和形象都采取來傳統(tǒng)繪畫不同的護理方式。畫家用畫面分割、重疊的手法,把不同時間、空間中的人物和景物組合在一張畫面上,以此來表達對故鄉(xiāng)的懷念。
西班牙畫家達利的《記憶的永恒》,表現(xiàn)來一個奇異、錯亂的夢幻世界:物體無序的散落在畫面上,時鐘軟軟的令世間停止,讓人過目難忘,背景深遠無限給人一種極冷,悵然若失的感覺。教師可以利用這兩幅作品,啟發(fā)學(xué)生對夢境里的畫面和表現(xiàn)形式做自由的想象和思考。
二、學(xué)生特征分析
三年級學(xué)生在富于想象的同時更具有較強的好奇欲和求知欲,具備一定的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的基本能力。學(xué)生對美術(shù)工具和材料有一些的掌握的能力,對一些多媒體知識具有較為抱有興趣的識別,可以用簡單的工具和繪畫材料來表現(xiàn)自己的想法,也就是說具備了一定的造型能力。
通過老師的引導(dǎo)和拓展通過欣賞、觀察、思考來對自己的夢境進行設(shè)計,引發(fā)學(xué)生的興趣。結(jié)合本課教材科與學(xué)生進行自己夢境的探討和交流,引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)作,這里將以各種圖片展示作為契機,激發(fā)學(xué)生的興趣,通過語言和描述等表達自己的感受,從而發(fā)展學(xué)生的思考能力和觀察力。
三、教學(xué)目標
知識技能目標:結(jié)合自己的生活,通過會議、欣賞等方式,采用適當?shù)氖址▉碓佻F(xiàn)自己的夢境。
過程與方法目標:能夠用自己的方法設(shè)計繪畫出一個屬于自己的獨一無二的夢境,夢境中物體大小、形狀和色彩變化多樣,切實感受和體會夢在繪畫中的樂趣。
情感態(tài)度和價值觀目標:通過創(chuàng)作感受美術(shù)源于生活,感受生活,激發(fā)自己的想象力!
四、教學(xué)重點:
學(xué)生回憶和創(chuàng)作夢境,選用自己熟悉的創(chuàng)作手法展現(xiàn)自己的夢。
五、教學(xué)難點:
夢的展現(xiàn)方式。
六、教學(xué)準備:
1、教師用具:課件、圖畫等
2、學(xué)生用具:彩筆、蠟筆、刮紙等
七、教學(xué)過程:
教師:曾經(jīng)有人說老師我白日做夢!大家知不知道什么叫做白日做夢?????
學(xué)生:知道!……
教師:額……老師真的很尷尬,白日做夢就是說一個人白天睡覺在做夢,比喻一些事情根本不可能發(fā)生!當然,大家晚上睡覺的時候做的夢,在現(xiàn)實當中是不是也不會發(fā)生吧……
學(xué)生:哈哈……
1、觀看有關(guān)夢的圖片
2、教師:老師首先給大家展示一部電影,看看同學(xué)們知不知道這是那部電影?
學(xué)生:哇,是《愛麗絲夢游仙境》……
教師:哦!老師很驚訝,看來有不少同學(xué)看過這部電影了!那么大家一定知道電影中愛麗絲發(fā)生了什么事情,遇到了哪些人物和事了吧?
學(xué)生回答:…
3、學(xué)生發(fā)現(xiàn)
教師:同學(xué)們好棒!電影非常好看,同學(xué)們回答的也很棒!
學(xué)生回答:…
師總:那么這節(jié)課我們也來創(chuàng)作一下自己想去的夢境吧!
——出示課題:《多彩的夢》
學(xué)生活動:欣賞片段《愛麗絲夢游仙境》預(yù)告片段,激發(fā)學(xué)生的興趣。
小組交流探討并將自己的發(fā)現(xiàn)大膽的說出來。激發(fā)學(xué)生敢于發(fā)言,敢于創(chuàng)作,敢于想象。
學(xué)生參與電影的討論,抒發(fā)自己內(nèi)心的情感,用語言的形式進行描述。
好的導(dǎo)入是成功的開始。通過課堂圖片視頻的引入在學(xué)生通過視覺感受夢境的同時,將學(xué)生帶入一個好奇的、好玩的意境,較好的調(diào)動了學(xué)生的興趣和歡樂的課堂氣氛,為下面的學(xué)習(xí)奠定心理、情感基礎(chǔ)。
學(xué)生的回答不需要受到任何的約束,只要他們敢于說出自己的想法就是對本節(jié)課展開了想象!
電影可以拓展學(xué)生的想象力,也能夠起到一定的教育作用,適度運用電影片段可以給學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)方式帶來不少新鮮感。有助于促進學(xué)習(xí)和進步。
自主探索、合作學(xué)習(xí)
1、
師啟:同學(xué)們在剛才的視頻中看到了愛麗絲再次回到了她以前的夢境,那么我們回想一下,夢境當中的各種事物與現(xiàn)實當中的事物有什么區(qū)別?
學(xué)生:和現(xiàn)實中的景物差別很大,樹很高,人物頭很大,貓咪很可怕……!!
教師:啊!說的太好了!大家來看一下圖片中的各種景物是不是這個樣子?
展示PPT
學(xué)生:是……
引出學(xué)生思考:那么大家想一想夢中的各種景物千變?nèi)f化,就像一切不可能的事物都能在夢中出現(xiàn),自己突然變成超人,自己突然到了一個從來沒去過的地方等等等等
2、
學(xué)生思考、討論:那么同桌之間相互交流一下,看看同學(xué)以前都做過什么樣的離奇的夢?
同學(xué)交流并回答
教總:同學(xué)們做過各種各樣的夢,令我感到十分的好奇和興奮!不由得我也想去你的夢里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)了!
引起學(xué)生思考、討論
再次觀看圖片
學(xué)生回答……
教師幻燈片展出定義并板書:
夢:
奇幻、多彩
千變?nèi)f化
有可能很平常,也有可能很不尋常
也會讓自己傷心和高興
……
3、
展示幻燈片
在展示課件后,觀賞其他同學(xué)作品
教師:大家在交流了許久后讓我們看一看其他同學(xué)是如何創(chuàng)作的吧!
展示圖片……
教師:大家在看過這些圖片后,是不是有很多感受呢?大家來看一下這里?。?!
引發(fā)學(xué)生興趣
老師啟發(fā):我們在看來不同的圖片,感受到了很多不同的夢,那么下面同學(xué)們,大家來自己創(chuàng)作一下一個夢境,讓老師來看看你的夢境吧?
教師板書
多彩的夢
夢的幻化
夢的多彩
4、
向同學(xué)們展示各種繪畫方法的效果和使用同時,基于前幾節(jié)課對繪畫工具和色彩的認識,注以說明并展示相應(yīng)的幻燈片
師示范并小結(jié):同學(xué)們來挑戰(zhàn)一下吧!看看大家的夢境,讓老師也在你的小小的夢里游覽一番!
學(xué)生參與通過觀察進行討論和探索。感慨視頻中夢的魅力
這里通過圖片欣賞引發(fā)學(xué)生思考,學(xué)生參與提問與回答。學(xué)生進行相互的交流和合作,教師也適度參與,給予學(xué)生一些啟發(fā)性的知識。
板書定義是以學(xué)生總結(jié)的方式來進行概括,教師適度把握。
通過圖片形式來展示夢特征。加深學(xué)生印象。試著去想來發(fā)現(xiàn)夢在我們生活中的樂趣……并將自己的想法浮現(xiàn)于畫紙上
進一步通過圖片來開拓學(xué)生的思維,同時本階段采用個別活動來引發(fā)同學(xué)們對知識的思考和探索。同時發(fā)現(xiàn)夢在我們?nèi)粘I钪械臉啡?。學(xué)生在這個年齡的內(nèi)心中會有一定的好奇和想法,而老師要做的就是通過開拓和引導(dǎo)讓同學(xué)們大膽想象,將自己內(nèi)心所想變?yōu)楝F(xiàn)實。
通過自己的活動,實現(xiàn)和表達自己的一些所想到的神態(tài)和表情。為下一步創(chuàng)作做好基礎(chǔ)。
最后的展示只是基于課堂的基礎(chǔ)上了解一下課堂知識,也是對前面的總結(jié)和思維拓展,有助于創(chuàng)新性思維的`培養(yǎng)和開放性學(xué)習(xí)的感受。
方法展示可以適度激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意和手法的選擇。
三、應(yīng)用實踐
1、多彩的夢
(強調(diào)使用工具的規(guī)范和注意桌面的整潔)
1、根據(jù)自己所想畫出自己的夢或自己想去的一個夢境!
2、出示學(xué)生的作品,讓學(xué)生進行聯(lián)想,有助于激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)意。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的表現(xiàn)內(nèi)容及表現(xiàn)方法。再談一談自己的感受。
師總:大家在畫自己的作品時,把自己的想法盡力去實現(xiàn)到畫紙上。當然同位可以相互交流告訴他們自己的想法。
師出示作業(yè)要求及注意問題:用自己的想法來創(chuàng)作一個夢境。
A、運用一種或多種方式進行創(chuàng)作(教師巡回指導(dǎo))
B、要大膽、認真和仔細
C、用獨特的畫面形式,表達自己獨特的感受
這里同學(xué)們可以看看自己的同桌,相互借鑒,激發(fā)創(chuàng)作靈感。
將本節(jié)課壓抑許久的沖動浮現(xiàn)于畫紙上。
學(xué)生作業(yè)
知識的視覺化是學(xué)生樂于接受的一種學(xué)習(xí)方式,是新課程改革的需要。將夢的認知巧妙的設(shè)計到課程中,極大的激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。即滿足了學(xué)生愉悅身心的需要,又滿足了學(xué)生發(fā)展身心的需要,能使課堂煥發(fā)出無窮的動力和生命力,達到自由和諧的教育狀態(tài)。
展示評價
學(xué)生創(chuàng)作:在創(chuàng)作過程中隨機展示并指出相應(yīng)的問題
學(xué)生創(chuàng)作完成后選取幾個作業(yè)來進行展示并鼓勵同學(xué)說出自己的想法。并說說自己希望在自己的夢境中遇到什么,去做什么!抒發(fā)自己內(nèi)心的感受!
師總:我們設(shè)計是無止境的,希望同學(xué)們在以后能夠?qū)崿F(xiàn)自己的想法,為自己的想法努力奮斗!讓大家的夢能夠變?yōu)楝F(xiàn)實!
推選優(yōu)秀作業(yè)展評并談?wù)勛髌分械南敕?,對其進行描述。
這里的創(chuàng)作學(xué)生參與評價能反映他們對本課評價的理解,可以起到教學(xué)相長的作用。
板書設(shè)計
多彩的夢
夢的幻化
夢的多彩
教學(xué)反思
開拓學(xué)生思維,印發(fā)學(xué)生的思考和興趣,現(xiàn)實當中的很多例子都是可以作為美術(shù)教學(xué)來應(yīng)用的。藝術(shù)來源于生活運用于生活,是美術(shù)課程的一個最為重要目的意義,課程中自然而然地引導(dǎo)學(xué)生逐步地在欣賞中產(chǎn)生興趣、理解新知并掌握新知。經(jīng)過本課教學(xué)實踐可以看到這樣的效果。
課程開始以視頻導(dǎo)入,增加課程的知識性和知識的拓展性,有益于課程的順利實施,增加學(xué)生的興趣,同時也或多或少的增加一些課堂的時尚性,然而這里希望能夠為學(xué)生的以后的學(xué)習(xí)打下一點點的印象。
整堂課以《愛麗絲夢游仙境》為主線,貫穿全課。視頻不但激發(fā)學(xué)生的課堂熱情,和學(xué)習(xí)興趣,同時也調(diào)動學(xué)生的課堂積極性和創(chuàng)作熱情,這里適度把握學(xué)生的思維和想法,讓學(xué)生敢于說出自己的想法,展示自己。有助于學(xué)生日后的發(fā)展。
總之,欣賞貫穿整個新授知識的環(huán)節(jié),直觀明確。學(xué)生通過課件欣賞課本中的圖片,能夠結(jié)合自行車的特點,準確深入地說出自己的想法,同學(xué)的回答很是精彩。學(xué)生對于自己想法的表達,課件內(nèi)容的理解是很到位的,畢竟都是大家生活周遭,能掌握運用方法進行創(chuàng)作,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的愿望也是一個重要的環(huán)節(jié)。所以美術(shù)源于生活,也增添了生活的情趣。
小學(xué)三年級美術(shù)課件 篇7
第一課 老師您好教案
執(zhí)教:陳立權(quán)
教學(xué)目標:
以教師節(jié)為契機,深化學(xué)生對老師的感情,同時,學(xué)生以自己最熟悉的老師為對象,通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。教學(xué)重點:
學(xué)會找到熟悉人物的特點,畫一張半身人物像。
教學(xué)難點:
能掌握某一位老師的長相特征并表現(xiàn)出來。
教學(xué)準備:教具:課件
學(xué)具:任何一種作畫工具、白紙、課本 教學(xué)過程:
第一課時:
一、激趣:
1、同學(xué)們,你們知道9月10日是個什么節(jié)日嗎?
2、中國有一句古話:“一日為師,終身為父?!蹦忝靼走@句話的意思嗎? 如果大家還不能太理解,老師這里有一個小故事說給大家聽。老師講述毛澤東與自己恩師的故事。
3、你們每個人的生命中至少有12年的時光是在學(xué)校,老師成了與你相處最多,最熟悉的人。你有沒有自己喜歡的老師呢?
4、學(xué)生自由回答,并說說喜歡的理由,進一步加深學(xué)生與老師之間的感情,并對學(xué)生進行必要的德育教育。
5、教師節(jié)快到了,你想用什么方式表達你對老師的感情呢?(1)學(xué)生自由回答。
(2)同學(xué)們的想法真多,老師這里就有一位可愛的同學(xué)送給了我一份教師節(jié)的禮物,想不想知道是什么?
課件出示:學(xué)生畫的老師畫像。
6、今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來,好不好?
7、板書課題。
二、體驗、探索:
1、能不能向其他同學(xué)描述一下你喜歡的老師的樣子?最好說出你印象最深刻的一點。
學(xué)生自由描述,老師加以引導(dǎo)。
2、現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象?(1)學(xué)生嘗試作畫。
(2)老師選擇幾幅作品到講臺上進行觀察和分析。(3)為什么他們畫得不那么好呢?
3、讓我們一起來解決這個難題。
課件出示:不同的學(xué)生作品,畫的都是自己學(xué)校老師的畫像。
看看這些同學(xué)畫的老師畫像,你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎? 學(xué)生自由分析,找到最突出的特點,老師加以引導(dǎo)。
4、現(xiàn)在再來想一想你最喜歡的老師的特征,現(xiàn)在你可以找到了嗎?
5、課件出示:欣賞不同的學(xué)生作品,老師在色彩、服裝、背景上稍加指點。
三、學(xué)生創(chuàng)作。
四、老師巡視指導(dǎo)。
五、作業(yè)點評,總結(jié)下課。
第二課時
教學(xué)要求:
1、加深學(xué)生對老師的了解,培養(yǎng)學(xué)生的尊師之情。
2、提高學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力,選擇一定的表現(xiàn)形式。
3、正確區(qū)別老師與學(xué)生之間外在的形象特征、神態(tài)。教學(xué)重點:
表現(xiàn)學(xué)生在教師節(jié)中向老師獻禮的場面和情意。教學(xué)難點:
把握師生的形象特征與神態(tài);主題明確,畫面內(nèi)容感人。教學(xué)準備:
彩筆或水粉水彩畫工具、作業(yè)紙 教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、組織教學(xué),教師巡視紀律與畫具準備情況。
2、談話導(dǎo)入
九月份有一個很特別的節(jié)日,那會是哪個節(jié)日呢?(教師節(jié))為什么要有個教師節(jié)?
二、說一說
1、在教師節(jié)來臨之際,同學(xué)們想一想,你從哪些方面感受到了老師對你的關(guān)心和愛呢?
2、你想怎樣來表達你心中的這份感謝之情呢?
教師啟發(fā)學(xué)生,親手做一件小禮物|:設(shè)計一個特別的賀卡、做一件手工藝品等等。
在這節(jié)美術(shù)課里,我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學(xué)生之間的互愛之情。
三、想一想:怎樣畫?
1、構(gòu)思。畫面內(nèi)容:人物(學(xué)生與老師的區(qū)別有哪些?)、場景
2、作品表現(xiàn)形式:彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描等。構(gòu)圖要飽滿,有主次之分。
思考:可不可以借鑒一些畫家的作畫風(fēng)格?
4、創(chuàng)作
四、欣賞教材圖片
1、作者是怎樣畫出對老師的愛?
2、他們畫出了老師的形象特征嗎?
3、如何表現(xiàn)場景?
五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評
六、小結(jié)下課。
第三課時
教學(xué)目標
1、知識目標:學(xué)習(xí)了解賀卡的有關(guān)知識,掌握賀卡設(shè)計的方法步驟,能制作一張尊師卡送給自己喜歡的老師,表達自己的心意,提高自己的動手設(shè)計能力。
2、能力目標:通過學(xué)習(xí)賀卡制作,培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力,聯(lián)想能力,創(chuàng)造能力與動手實踐能力。
3、德育目標:激發(fā)學(xué)生對美好生活的熱愛,養(yǎng)成尊師重教的優(yōu)良品格,在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)難重點
1、掌握賀卡設(shè)計的方法和步驟。
2、卡片的形象思考與設(shè)計構(gòu)成 教學(xué)準備
1、課前設(shè)置:在授課前將多媒體教室的課桌布置為六個方塊,每方塊六個課桌。
2、彩紙、雙面膠、剪刀、膠棒、彩色水筆。教學(xué)過程
一、導(dǎo)入:
1、出示準備好的圖片,喚起學(xué)生對教師節(jié)的記憶。
2、尊師重教風(fēng)尚——自己表達對教師感激之情的方式(學(xué)生從信封袋中拿出祝詞,表述)
3、揭示課題:尊師卡片(板書)
二、認識體驗
1、拆分卡片:教師出示尊師卡片,讓學(xué)生拆分卡片。說說是由哪些部分構(gòu)成的?
2、教師總結(jié)尊師卡片的構(gòu)成:襯底、形象、文字。(板書)
3、師生一起尋找卡片形象設(shè)計的規(guī)律。
三、尋找形象
1、思考“祝老師笑口常開”的祝詞,演示形象設(shè)計方法。(文字)
2、分析“鮮花送給您”演示形象思考方法。(剪紙花)
3、學(xué)生分析自己手中的祝詞(師生合作)。
附:1:我最親愛的老師,你辛苦了!我只想說一聲:“老師您辛苦了。”祝您身體健康,萬事如意!2:我只對您說一句話:老師,您辛苦了!我愿是一塊輕柔的紗巾,為您擦去汗水和灰塵;我愿是一束夜來香,和星星一起陪伴在您身旁。
3:我愿是一塊輕柔的紗巾,為您擦去汗水和灰塵:我愿是一束夜來香,和星星一起陪伴在您身旁。我永遠把你牢記在心上。4:我雖然不是你最好的學(xué)生,但你是我最好的老師。我雖然不是你最好的學(xué)生,但你是我最好的老師,祝您事事順意,每天都有一份好的心情.四、組合構(gòu)成
1、演示“祝老師笑口常開”“鮮花送給您”兩句祝詞的形象組合辦法
2、揭示步驟:畫、剪、貼、寫(板書)
五、欣賞卡片
1、引導(dǎo)逐一欣賞卡片,了解卡片的各種造型。
2、強調(diào)選擇最佳位置,用筆書寫卡片祝詞
六、作業(yè)
1、要求(1)造型大膽(2)書寫工整(3)完整美觀
2、巡回指導(dǎo)
六、評講
評價不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的異樣,更重要是通過評價繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋,注重學(xué)生情感態(tài)度價值觀的形成。
第2課 卡通大亮相
執(zhí)教者:陳立權(quán)
教學(xué)目標:
1、欣賞優(yōu)秀的卡通片,提高學(xué)生對卡通片的鑒賞力。
2、了解、認識卡通形象的藝術(shù)特點以及簡單的制作過程。
3、激發(fā)學(xué)生運用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個性的卡通形象的欲望。
4、提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。教學(xué)設(shè)計: 活動一:
欣賞感受——分析評述——掌握特點——設(shè)計表現(xiàn)——探討研究——課外延伸
活動要求:設(shè)計一個造型生動有趣的卡通形象并試著讓它動起來?;顒樱?/p>
1、首先給學(xué)生欣賞幾個經(jīng)典的、積極向上的中外動畫片片段,美美的飽覽卡通明星的多姿風(fēng)采。
2、然后再讓學(xué)生講講最喜歡的卡通形象,為什么?
3、再把具有代表性卡通形象來分析藝術(shù)特點,和生活中的形象進行比較。運用夸張、變形、簡練、鮮明對比等一些卡通形象的基本的藝術(shù)特點,為自己喜愛的小故事中的主角設(shè)計形象?;顒佣?/p>
了解方法——確定思路——創(chuàng)作表現(xiàn)——交流欣賞
活動要求:
將你熟悉的小故事改編成連環(huán)畫形式畫出來?;顒樱?/p>
1、根據(jù)故事情節(jié),將故事分成若干個場景。
2、根據(jù)每一個場景構(gòu)思畫面。每一幅畫面都要清楚地表達出故事情節(jié)。
3、創(chuàng)作繪制出每一幅畫面。
4、整理裝訂。
第3課 鳥之王
執(zhí)教者:陳立權(quán)
教學(xué)目標:
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護鳥類的美好情感,開創(chuàng)學(xué)生創(chuàng)造美的信心和興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生對各種鳥的觀察、記憶、想象能力和創(chuàng)造能力。
3、運用已有知識,大膽創(chuàng)造鳥之王的美麗形象。教學(xué)重點:啟發(fā)學(xué)生大膽想象創(chuàng)造鳥之王的形象。教學(xué)難點:表現(xiàn)鳥之王的外形與華麗色彩。
教學(xué)準備:課件、各種鳥的圖片、描繪鳳凰的民間美術(shù)作品 教學(xué)過程:
一、聽音樂,感受百鳥的美好生活氛圍
1、放音樂,學(xué)生體會百鳥的爭鳴生活
2、討論聽音樂的感受
二、看圖片,賞析百鳥之王的形象特征。(課件)
1、賞析各種鳥的形象特征: 展示各種鳥的圖片,分析其形象特征,引導(dǎo)學(xué)生進一步分析想象百鳥之王。外形:集各種鳥類最美的造型于一身 色彩:集各種鳥類最美的色彩于一身 才能:聰明勇敢、有特別的本領(lǐng)
2、賞析鳳凰的形象特征
出示有關(guān)鳳凰的民間美術(shù)作品進行欣賞
鳳凰被人們認為是最美的鳥,它是吉祥的象征。鳳凰是我國勞動人民想象創(chuàng)造的,并經(jīng)歷代流傳演化而來的。它集百鳥最美麗的色彩,形狀變化組合于一體。
3、賞析教材作品
內(nèi)容、構(gòu)圖、線條特征、形態(tài)
三、想表象、創(chuàng)作美麗的鳥之王形象
1、你想象中的百鳥之王是怎樣的?比它們更美嗎?
2、學(xué)生想象創(chuàng)作。播放音樂,營造想象的氛圍
四、展示作業(yè),評價鳥之王的美
第4課 會走的小人
執(zhí)教者:陳立權(quán)
教學(xué)課型:綜合類 教學(xué)目標:
1、能采用自由的形式,自如地描繪自己喜愛的“小人”形象。
2、能協(xié)調(diào)地使用剪刀,制作完成會走的“小人”。
3、能在游戲活動中盡興傾注自己的感情。教學(xué)重點:
1、尋找出自己感興趣的故事,畫出其中的人物形象的特征和特點。
2、培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的能力。
教學(xué)難點:小人形象的特征和特點能與自己所喜歡的故事人物相符合。教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
1、欣賞:會走的“小人”
2、出示課題:
二、新授
1、觀看課件錄象(唐僧師徒四人的對話表演),激發(fā)學(xué)生制作和表演的興趣。學(xué)生思考,唐僧師徒是用什么材料制作出來的? 通過觀賞,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作“小人”的興趣。
2、制作步驟指導(dǎo): a)畫好小人輪廓。
b)畫色彩。c)剪出外輪廓
d)挖出小孔。(注意事項:小孔太大小人容易倒下,站不 穩(wěn),太小手指進不去。)
3、換身份游戲活動:
通過游戲活動,使學(xué)生更好地認識人物形象的特征和特點。
4、作業(yè)欣賞:欣賞會走的“小人”作品若干幅。通過學(xué)生游戲表演、自評和互評活動,讓學(xué)生在交流中看到積極學(xué)習(xí)的結(jié)果感到成功的喜悅和樂趣,建立學(xué)習(xí)的信心。
五、課堂小結(jié): 表揚完成得好的學(xué)生。
第5課 旋轉(zhuǎn)卡
執(zhí)教者:陳立權(quán)
教學(xué)目標:
1、運用多種材料、多種方法設(shè)計制作旋轉(zhuǎn)卡。
2、在游戲中感覺視覺暫?,F(xiàn)象,體驗自制玩具的愉悅和成功感。
3、養(yǎng)動手能力和初步的設(shè)計意識。
教學(xué)重點:制作方法,圖案兩面的內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)。教學(xué)難點:圖案大方,鉆孔,穿線的方法。教學(xué)過程:
一、游戲?qū)?/p>
教師玩、學(xué)生看或師生一起玩旋轉(zhuǎn)卡的互動方式創(chuàng)設(shè)情景,認識旋轉(zhuǎn)卡
導(dǎo)入課題:旋轉(zhuǎn)卡
二、觀察分析
1、這是怎么制作的?先做什么?再做什么?(1)先剪出卡片的外形
(2)設(shè)計圖案,分析圖案的兩邊是相互關(guān)聯(lián)的 討論:掌握制作相關(guān)聯(lián)的畫面的幾種方法。
如:動態(tài)的發(fā)展,如:太陽嘴張開,嘴閉上(圖案必須一正一反)同一事物可以拆分為兩個部分。如:樓房,月亮。(3)穿孔,可以用剪刀等鉆洞,然后穿細繩
三、小組討論
看那組 理解卡片兩面的圖案是相互關(guān)聯(lián)的,掌握制作相關(guān)聯(lián)的畫面的幾種途徑和方法。
幫助學(xué)生認識卡片的外形的形狀變化和大致分類,了解到在簡單外形的基礎(chǔ)上可修剪出豐富的外形變化,幫助學(xué)生建立自己能做得更好的信念。
四、自主表現(xiàn) 學(xué)生制作 教師巡視
五、游戲活動
六、交流評析 說感受。
第 6 課 盤泥條
執(zhí)教者:陳立權(quán)
教學(xué)目標:
1、通過本課教學(xué),使學(xué)生學(xué)會運用泥條盤筑的方法制作陶藝作品。(條件限制,也可以用橡皮泥)
2、進一步提高學(xué)生泥塑技能和簡單的立體造型能力,發(fā)展形象思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點:學(xué)習(xí)、運用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。教學(xué)難點:大膽想象,敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造,作品有個性。
教學(xué)準備: 教具:幻燈片,范品,示范用的泥料、工具,作品展示臺。學(xué)具:泥料,墊布,墊板,刻畫工具等。教學(xué)過程:
一、欣賞導(dǎo)入。
1.(出示一件范品)提問: 這件作品是什么形狀的?
仔細看看,你知道它是用什么方法制作而成的? 2.揭示課題,板書課題。
二、教師演示制作方法和步驟。1.制作泥條的方法。
(1)將和熟的泥料取一小塊,揉成泥團。(2)用手掌將泥團搓成粗泥條。
(3)將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細而均勻的泥條。教師強調(diào)在桌上搓泥條時,桌面要墊布,以免泥料粘在桌上;搓泥條
時是從中間往兩邊均勻用力,而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進行對比。2.泥條盤筑的方法。
教師:泥條盤筑的方法及技法要領(lǐng)。強調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。
3、教師示范手形器皿的制作步驟。
(1)制作器皿底面。(壓一塊泥板,切割成手形。)
(2)盤筑器皿坯體。(將搓好的數(shù)根泥條,沿著底面的邊緣進行盤筑,按順序粘接好每一根泥條。)(3)裝飾整理作品。
三、作業(yè)要求。
運用泥條盤筑的方法,制作一個有趣的手形或足形器皿。
學(xué)生練習(xí),教師個別指導(dǎo)。
四、課堂小結(jié)。
評議學(xué)生作業(yè),學(xué)生對自己的作品談感受; 教材文字提示:
泥巴可以手捏成形,還可以搓泥條盤筑。瞧,用泥條盤筑的人物、動物、器皿??多可愛!你也來試試。
提示:將泥條提起向上盤,每盤一圈,用手指輕輕按壓,讓泥條粘接牢固。
活動:將泥巴搓成條,盤筑一個自己喜歡的形象。
第7課 留住秋天
執(zhí)教者:陳立權(quán)
第一課時 教學(xué)目標:
感受秋天的美好,色彩的豐富,用不同形狀,不同大小的落葉拼貼成一幅生動有趣的畫,提高學(xué)生的動手能力和發(fā)散思維。教學(xué)重點:用落葉拼貼成一幅生動有趣的畫。
教學(xué)難點:充分運用落葉的不同形狀,不同大小的特點,變化出不同的生動的形象。教學(xué)準備: 教具:CAI課件
學(xué)具:收集不同形狀不同大小的落葉、膠水、膠棒、雙面膠、白紙 教學(xué)過程
1、欣賞秋天的美景。
Flash課件展示一副副秋天的美麗圖畫,最后定格在五彩繽紛的落葉畫面上。
學(xué)生在美麗的圖畫中感受秋天的溫暖,色彩的繽紛。
2、秋天,葉兒落了。
看看這些形狀各異五彩繽紛的落葉,你能想想辦法留住秋天嗎?(學(xué)生自由討論回答)
根據(jù)學(xué)生的回答出示樹葉拼貼畫。課件展示一幅由落葉拼貼而成的有趣畫面。
激發(fā)學(xué)生的新鮮感和好奇心,感受落葉拼貼畫的神奇魅力。
3、看看你自己帶的葉子,你也能拼貼出有趣的畫嗎?
(1)想不想試試看。不知道怎么下手的畫還是讓我們來看看錄像吧。(多媒體展示一個小朋友拼擺的過程。)
(2)原來第一步要拼擺,而不是急著貼,學(xué)生嘗試拼擺。(自由合作和討論)通過媒體的提示學(xué)生領(lǐng)會拼擺是個不斷嘗試的過程。(3)投影儀的展示讓學(xué)生看得更清楚,也更容易理解拼擺的方法。在投影儀下展示學(xué)生的部分作品,師生共評,指出不足和需要完善的地方。
4、你會拼擺了嗎?我要考考大家。
(1)在電腦上用鼠標進行操作:老師定主題:小鳥。(請不同的學(xué)生拼擺出不同的鳥的造型。)
小結(jié):同一個形象可以用不同的方法進行拼擺。
(2)在電腦上用鼠標進行操作:看電腦上的不同樹葉,你能拼擺出哪些形象呢?
小結(jié):相同的樹葉也可以拼擺出不同的形象,所以你應(yīng)該在拼擺的過程中多試幾次,選擇你最滿意的畫面。
Flash出示的互動教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)生用鼠標點擊進行簡單的拼擺操作。人機互動給學(xué)生帶來新鮮感,簡單的操作就可以達到預(yù)想的效果,同時也能很好的向其他學(xué)生演示拼擺的過程。
5、拼擺好了就可以貼了,但樹葉的粘貼不同于紙,細小的地方少涂膠或用雙面膠。(媒體錄像展示)
課件出示錄像:粘貼的過程。
形象的提示了學(xué)生粘貼的方法,要注意膠水的使用。
6、學(xué)生創(chuàng)作,小組合作。課件循環(huán)出示學(xué)生優(yōu)秀作品。
優(yōu)秀作品的出示能鼓勵學(xué)生做得更好也能給部分學(xué)生提示。有創(chuàng)意,有特色,工藝工整的作業(yè)評為較優(yōu)秀的作業(yè)。
第二課時 教學(xué)目標:
1、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和動手制作的能力。
2、增強學(xué)生對自然生態(tài)資源的保護意識、將美麗的秋天留在心中。教學(xué)重點: 畫一幅表現(xiàn)秋游活動的記憶想象畫。教學(xué)難點:技法的掌握。
教學(xué)準備:示范用工具材料(蠟筆等)教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
1、回憶:上節(jié)課同學(xué)們對落葉進行了拼擺,組成了一幅生動有趣的畫,這節(jié)課,我們畫一幅有關(guān)秋游的畫,留住秋天 2、板書課題:秋游
二、分析畫法:
1、你認為秋游中最有意思的活動是什么?(生答:摘茶,摘橘子,野餐等),可以畫出你和幾個同伴一起活動的情景嗎?
2、怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋游,而不是春游,或者夏游呢?畫秋天的景色。
3、怎樣表現(xiàn)秋天的景色呢?教師與學(xué)生一起討論,并與學(xué)生共同完成圖一
(1)畫樹,有以下幾種方法:(示范與范圖相結(jié)合)
a,先用色涂染后,再適當勾畫幾條線來表現(xiàn)層林盡染的秋林。B,取樹干為主的樹林局部,突出前面幾棵樹,再逐層推遠。表達密林中秋風(fēng)落葉的景象。C,畫簇擁在一起的紅葉樹。
(2)樹葉、葉叢畫法指導(dǎo)。教師列舉幾種常見的葉叢的表現(xiàn)方法。(3)色彩指導(dǎo):橙,黃等色為主。
深秋到了,樹林一般要增添一些黃,紅,褐色。在色彩的處理上,既要源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃,可允許適當強化這種感受,突出秋林的色彩特征,教材上的幾幅作品就明顯夸張了秋林的色彩。4、分析教材范圖,簡單的介紹畫樹林的層次,進行近大遠小的滲透。5、學(xué)生作業(yè)。
教師對學(xué)生作業(yè)進行分析。提醒學(xué)生注意構(gòu)圖要滿,色彩有特征。學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè),教師巡回指導(dǎo),并展示已經(jīng)完成好的作業(yè)。第三課時
活動:選一些葉脈凸顯的落葉涂色拓印 課前準備:收集葉脈凸顯的落葉2-3種 教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
秋天來了,秋天是收獲的季節(jié),也是最美的階級。黃橙橙,金燦燦的果實掛滿枝頭,成熟,美麗。秋天到了,各色樹葉也隨風(fēng)飄落,踏著滿地堆積的繽紛落葉。總覺得可惜。何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫面。來留住秋天呢?板書課題。
二、出示葉,拓印作品,欣賞分析。1、欣賞優(yōu)秀的葉拓印作品
問:這些畫是怎么“畫”出來的?生:拓印,把顏料涂在椰子反面。再印在作業(yè)紙上即可。
2、生嘗試拓印,發(fā)現(xiàn)問題。解決問題。問題:拓印不出花紋
解決方法:a,葉脈不明顯,換葉。B,顏料不夠,加顏料。C,壓印力度不夠(用力壓?。﹩栴}:畫面不潔。
解決方法:a,顏料太稀,應(yīng)稍加水。B,手上不干凈;c,反面涂色時顏料滲到作業(yè)紙上面。3、總結(jié)作業(yè)步驟并板書:
(1)、拼擺(2)、交換拼擺(3)、葉子反面涂色(4)、拓印
三、學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo)
四、學(xué)生作業(yè)展示評價。分組展示學(xué)生作品。
第8課 玩偶大本營
執(zhí)教者:陳立權(quán)
一、教學(xué)目標
1、掌握手指偶,蛋殼偶,吊線偶的基本制作方法和制作步驟。2、培養(yǎng)折疊細致的習(xí)慣,培養(yǎng)合作的精神以及搭配色彩的知識。3、在玩偶人的過程中,體驗游戲的樂趣。
4、讓學(xué)生利用廢舊物來重新創(chuàng)作新形象,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神。
5、培養(yǎng)動手能力。
二、教學(xué)重點與難點
重點:運用多種方法、多種材料制作玩偶。難點:造型的多樣化及裝飾。
三、教學(xué)準備
教具:課件,成品玩偶,彩紙,蛋殼,細繩,紙盒,剪刀,膠水等。學(xué)具:彩紙,蛋殼,細繩,紙盒,剪刀,膠水等。
四、教學(xué)步驟
第一課時
(一)組織教學(xué),檢查學(xué)具。
(二)游戲?qū)?/p>
1、生共演:師手持公雞玩偶,“喔喔喔,天亮了,快起床了!”生:手持娃娃玩偶:起來了,起來了。僅提那天起可真好,太陽公公咪咪笑,我要上學(xué)了!生
2:手持娃娃玩偶:小明,咱們一起走吧!請大家把小玩偶拿起來,看一看,這些小玩偶都是套在什么地方玩的呢?生:手指,對,我們就把這些稱為“手指偶”。板書:手指偶。
教師讓學(xué)生拆一拆,看一看,說一說,指偶是如何做成的。3.學(xué)生上臺來折一折。評一評:折對了嗎? 學(xué)生討論:還有哪里不會折。
4.各組派代表講述本組分發(fā)的手指偶的裝飾方法及材料。5.學(xué)生討論自己的打算。
(三)作業(yè)要求:
用自己喜歡的方式做幾個手指偶。
(四)學(xué)生作業(yè),教師巡視指導(dǎo)。
(五)學(xué)生游戲。
第二課時
課前布置怎樣準備蛋殼,可用硬物在蛋的一端敲個小洞,然后用針或者筷子伸進去攪動里面的雞蛋,倒出來?;蛘咧苯訋碇蠛玫氖祀u蛋。
(一)組織教學(xué),檢查學(xué)具。
(二)新授:
1.教師出示蛋殼,學(xué)生說說像什么? 2.出示蛋殼玩具。3.提問:
a.它們是怎么做出來的?
b.為什么蛋殼可以做出這些東西?它們相似在哪里? 4.分發(fā)蛋殼,學(xué)生觀察感受。
說說用了哪些材料?為什么用這些材料? 5.小結(jié):
方法:剪貼、卷、畫。
材料:色紙、毛線、橡皮泥、筆。6.欣賞教材范作。說說蛋殼偶人的人物特征。
a.時間: 古代——發(fā)式,頭冠 現(xiàn)代——發(fā)式,服飾 b.地域:中國,外國 c.故事:現(xiàn)實,神話
7.師生交流創(chuàng)作構(gòu)思。再分小組討論。
(三)作業(yè)要求:
以蛋殼為主,巧妙地利用各種材料,制作出形態(tài)各異的偶人。
(四)學(xué)生作業(yè),教師巡視指導(dǎo)。
(五)展評小結(jié)。第三課時
一、用紙筒可以制作吊線偶(適應(yīng)于沒有帶齊材料的學(xué)生)將紙卷成筒吊起來。
二、用鉛筆可以代替筷子。頭腳系在一根上。手系在另一根筷子上。
三、游戲環(huán)節(jié)可以兩個人合作表演,制作也可以兩人合作。
(一)組織教學(xué),檢查學(xué)具。
(二)新授:
1.出示吊線偶,玩一玩。
每組分發(fā)一個,學(xué)生感受,討論如何制作。提問:
a.用了什么材料? b.猜猜如何制作說說步驟。2.分組討論制作什么樣的吊線偶? 如:人物,動物等。3.分組制作(看教材示意圖)4.師生交流制作中的困難。a.什么地方不會做?
b.請最快的學(xué)生說說自己如何制作,幫助大家解決困難。c.教師示范制作腳。
5.學(xué)生再次作業(yè),要求生動有趣,并能操縱、玩耍、表演。
(三)學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。
(四)學(xué)生游戲。
第9課 花樣
執(zhí)教者:陳立權(quán)
一、教學(xué)目標
1.讓學(xué)生了解民間美術(shù)中花樣的藝術(shù)魅力。2.讓學(xué)生掌握一些花紋的組織形式。3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。
二、教學(xué)重點與難點
重點:了解民間美術(shù)中的花樣種類。難點:能運用花樣組織形式裝飾生活用品。
三、教學(xué)準備
教具:課件,色彩工具,彩紙,剪刀,膠水等。學(xué)具:色彩工具,彩紙,剪刀,膠水等。
四、教學(xué)步驟
(一)組織教學(xué),檢查學(xué)具。
(二)新授:
一、情境導(dǎo)入——說花樣
1、課件演示:民間美術(shù)中有許多花樣,它們的造型大方質(zhì)樸,手法生動自如,形象逗人喜愛。
2、經(jīng)歷了漫長歷史形成的民間美術(shù)具有很高的觀賞價值和收藏價值,是祖國面族文化的結(jié)晶。
3.師出示大量圖案紋樣,學(xué)生區(qū)別、認識。
欣賞——賞花樣(1)師:花樣是民間美術(shù)的結(jié)晶。在很多方面都有
應(yīng)用,如:刺繡,陶瓷,剪紙,房屋等。請學(xué)生根據(jù)自己的喜好,上臺來電及電腦上的各類各種花樣,進行欣賞。
(2)師問:這花樣是畫、繡還是剪的?是什么內(nèi)容?有什么感覺?有什么特點?
(3)小結(jié):內(nèi)容主要是自然之物,樸實,溫馨。表達了美好的意愿。4.欣賞教材中呈現(xiàn)民間花樣。
5.出示圖案組織形式的正誤進行對比鑒賞,加深認識。
(三)作業(yè)要求:
尋找自己喜愛的物品描畫或剪貼上合適的圖案花紋,讓它成為有個性的工藝品。
(四)學(xué)生作業(yè),教師巡視。生自由選擇瓶、扇或者盤,衣服的外形進行裝飾。手繪,剪貼都可。
(五)展評小結(jié)。
色彩或單一,或和諧。
第十課《紙盒城堡》教學(xué)設(shè)計
一、基本說明
1、教學(xué)內(nèi)容所屬模塊:小學(xué)美術(shù)
2、年級:三年級
3、所用教材出版單位:湖南美術(shù)出版社
4、所屬的章節(jié):活動一
5、學(xué)時數(shù):40分鐘
二、教學(xué)設(shè)計
1、教學(xué)目標:
1、利用廢舊紙盒進行立體造型,表現(xiàn)一定的立體空間想象能力。
2、學(xué)會用紙盒組拼成城堡的基本方法,提高動手制作能力。
3、感受集體合作創(chuàng)造美的樂趣。
2、內(nèi)容分析:
重點:學(xué)會建城堡的基本方法,集體合作組拼“大城堡”。
難點:拼擺、剪挖、粘接等方法的恰當運用; 集體分工合作,圍擺新穎獨特。
3、學(xué)情分析:
《紙盒城堡》是湘版美術(shù)教材的第五冊第十課。本課學(xué)習(xí)以紙盒組拼活動為想像創(chuàng)造載體,組拼想像空間廣闊的童話中的“城堡”,能極大地發(fā)展學(xué)生的個性思維和童趣;紙盒組拼富有親切感的現(xiàn)代“城市”,能給學(xué)生比較直接的現(xiàn)代設(shè)計的體驗和感受。本課選用材料簡便,方法靈活,過程具有情境性,并且便于活動的展開和擴展,個體創(chuàng)造的成功感與集體合作的成就感均能得到直接的體驗和感受,符合該年級學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和創(chuàng)造愿望,一般能達到較好的教學(xué)效果。
4、設(shè)計思路:
1、教學(xué)方法:
欣賞激趣法、比較分析法、歸納總結(jié)法、嘗試體驗法、直觀演示法等。
2、教學(xué)過程:
激發(fā)興趣 導(dǎo)入課題——體驗探索 學(xué)習(xí)方法——分工合作 堆砌成型——學(xué)生作業(yè) 教師指導(dǎo)——作業(yè)展示 自我評價——想象拓展 課堂延伸。
三、教學(xué)過程描述
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題。
1、師 設(shè)置情境:在很久以前,人們建造了一座座古老的城堡,它們造型獨特、給人神秘的感覺,讓我們一起去看一看吧!(課件展示城堡圖片)
學(xué) 生欣賞城堡圖片并回答相關(guān)問題。
2、城堡是不是很漂亮?那今天我們就自己動手用獨特的材料—紙盒,來建造一座充滿幻想紙盒城堡。
3、以播放各式各樣的城堡圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并導(dǎo)入課題,板書課題。
二、體驗探索,學(xué)習(xí)方法。
1、師:通過剛才的欣賞與觀察,你發(fā)現(xiàn)城堡和我們現(xiàn)在住的房子在外形上有什么區(qū)別嗎?(課件出示一座普通房子和城堡的對比圖)
生:學(xué)生觀察后比較分析。
師:小結(jié)并板書:現(xiàn)在的房子造型較單一,而城堡不但造型多樣還比普通的房子更大,更華麗。城堡不是單一的一座房子,而是由很多形狀、大小、高低不同的房子組成,還有威武的城墻。房頂有哥特式的尖頂,也有羅馬式筒形圓頂。采用比較分析的方法出示現(xiàn)代房屋和城堡的圖片,讓學(xué)生了解城堡的特點。
2、分析組合方法。
師:要用紙盒制作一個又大又威風(fēng)的城堡,第一步就要先將紙盒組拼成一座座的小房子。
出示課件:兩組紙盒組合對比。(一組組合盒子都差不多大,另一組變化豐富)師:哪一組紙盒的組合讓你感覺更好?為什么? 生:第二組
老師小結(jié)并板書: “前后、高低變化”(1)嘗試訓(xùn)練
師:現(xiàn)在請大家以最快的速度試著將紙盒組拼到板上。學(xué)生嘗試組拼紙盒,時間為1分鐘
師:當蝴蝶小仙子沿黃線走到箭頭的位置時間就到了。教師巡視指導(dǎo)。教師反饋:挑出兩組進行比較,表揚優(yōu)點,指出不足。(2)組拼小妙招
師:老師為大家推薦了組拼的三個小妙招 排一排:高矮不同的盒子排隊 堆一堆:大小不同的盒子堆砌 撘一搭:盒子相互搭起來
教師示范利用小妙招對紙盒房子進行整改。
3、分析剪挖、裝飾方法:
(1)師:房子組拼好了,還需要做些什么使它更美觀更完整呢?(門窗)用什么方法制作門、窗呢?
(2)老師示范并小結(jié):剪挖時,用鉛筆尺子畫好線后沿著線剪。(3)師:(課件出示圖片)這里是用什么方法裝飾的? 生答并板書剪挖、裝飾
教師小結(jié)裝飾方法并示范:剪貼或添畫 學(xué)生觀看教師示范
提問引導(dǎo)學(xué)生說出門窗的制作方法——剪挖,學(xué)生對于門窗的剪挖有一定的難度,所以我選擇直觀演示法,向?qū)W生示范如何剪挖。
4、分析粘接方法:
(1)為了使房子更牢固,我們要將盒子按照自己的設(shè)計粘接起來。引導(dǎo)學(xué)生用“隱形粘接法”,將膠布貼在看不見的地方。
教師結(jié)合課件,示范裝飾與粘貼的方法,解決難點
5、欣賞啟示
課件展示圖片:各種不同造型的紙盒房子。學(xué)生欣賞觀察優(yōu)秀范作,啟發(fā)想象。
城堡的制作方法是本課的重點,而城堡的組拼尤為重要的培養(yǎng)了學(xué)生的設(shè)計造型能力,于是我選用觀察、對比分析法讓學(xué)生體會用紙盒建造的城堡有何造型特點,然后用嘗試體驗法讓學(xué)生親身體驗組拼,通過小結(jié)對學(xué)生的嘗試結(jié)果進行反饋最后的總結(jié)我設(shè)計了“組拼小妙招”的小辦法指導(dǎo)組拼。
三、分工合作,堆砌成型。
1、分工:(課件出示大城堡和小房子)
師:運用這些方法就可以制作出一座座的小房子了(出示范品。課件展示圖片),但它還不能稱為城堡,怎樣讓它成為大城堡呢?
(學(xué)生回答教師小結(jié)):我們要將這些房子圍擺起來才能變成大大的城堡,所以首先我們要進行分工,以小組形式商量你們要為誰建造一座城堡,你和同伴分別制作城堡的哪個部分?(出示課件)
欣賞課件播放的優(yōu)秀范作。學(xué)生討論分工,學(xué)習(xí)圍擺方法。
通過討論,充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識,讓學(xué)生有效地自主探究學(xué)習(xí)。
2、合作圍擺: 最后再合作圍擺。
四、學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo)
1、作業(yè)要求:以小組的形式商量你們要為誰建造城堡,分工制作城堡的某個部分,最后集體合作,圍擺一個大城堡。
師:好啦!請展開你豐富的想象,大家一起動手制作吧!
學(xué)生創(chuàng)作
學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)之后,在本環(huán)節(jié)進行動手創(chuàng)作。
2、教師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)展示,自我評價。
將作品展示在畫板上。
1、自評:將城堡放在泡沫展示臺上。說說,你們的城堡是為誰建造的?為什么適合這個人物呢?說說城堡的故事。
2、他評:你最喜歡哪個城堡?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生從造型、做工方面評價)學(xué)生自評和他評
自評的方法,請學(xué)生講述為誰建筑城堡,學(xué)生能更好地根據(jù)城堡的造型分析適合的人物,并說出在制作過程中得到的快樂。他評讓學(xué)生互相欣賞、建議
六、想象拓展,課堂延伸。
今天我們學(xué)習(xí)了怎么樣用紙盒來制作城堡,讓廢舊的紙盒變成了美的東西。這說明,生活中處處都有美,只要有心我們的雙眼就能發(fā)現(xiàn)美,用雙手創(chuàng)造美!學(xué)生看拓展圖片 開闊學(xué)生的眼界,啟發(fā)更多的探究欲望
四、教學(xué)反思
本課我采用直觀教學(xué)法、比較分析法、歸納總結(jié)法、嘗試體驗法等著重在于指導(dǎo)學(xué)生組拼、剪挖、裝飾、粘接方法,學(xué)生作品造型各異,做工和精致程度也有所提高,只是在分工合作的環(huán)節(jié),應(yīng)更具體化,學(xué)生能更有針對性對城堡的某個部分進行創(chuàng)作。活動過后看到自己親手建造的“大城堡”,孩子們很開心,爭先恐后地說著自己的“城堡故事”。不管怎樣,讓我開心的是本次的活動既讓孩子的動手、動腦能力得到發(fā)展,又讓他們在活動過程中體驗到了創(chuàng)作的樂趣。
第11課 開心臺歷
執(zhí)教者:陳立權(quán)
一、教學(xué)目標
1.讓學(xué)生了解一年中特殊的日子,增進感情。
2.讓學(xué)生掌握用剪貼、切割、繪畫相結(jié)合的方法制作一個臺歷。3.培養(yǎng)學(xué)生動手能力,創(chuàng)造能力。
4、學(xué)會制作臺歷的基本方法(剪、折、畫等)和步驟 教學(xué)重點:臺歷基座的制作(平衡、美觀、創(chuàng)新)教學(xué)難點:臺歷的美化
教學(xué)準備:臺歷或者掛歷實物1-2件,示范用工具材料 教學(xué)過程;
一、導(dǎo)入
新的一年馬上就要到來了,讓我們翻開臺歷來看看吧。(出示實物臺歷)臺歷有什么作用呢?臺歷放在什么地方?(作用,告知日起,放在桌前)
我們來給新的一年或者新的一周之作一個臺歷好嗎? 出示課題:“開心臺歷”
二、欣賞分析,學(xué)習(xí)方法。
1、臺歷范品出示:臺歷由哪兩個部分組成?(基座、日期、畫面)板書:
2、臺歷要放穩(wěn)在桌上,必須立起來。怎樣使小紙片立起來? 生嘗試作業(yè),請幾名學(xué)生上臺試著折/
3、怎樣讓折好的基座更加有趣呢?師示范將對這方法的基座剪制成雙兔外形。
4、討論:你有什么新的想法和創(chuàng)意?(動物外形,植物外形,物品外形等)
5、學(xué)生嘗試第二次創(chuàng)作,發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。如何使之作更精細——畫后,用鉛筆畫以后再剪
6、配日期:可選擇一個月或者一個星期的日期配上去。教師出示范品(正誤對比)(1)日期寫得很小,寫得亂。(2)日期寫得大,并配上畫面,干凈。
7、教材上優(yōu)秀作業(yè)欣賞。
8、討論:想做一個什么樣的日歷?
三、學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo)
四、展示評價,評選最“開心”的臺歷。
第 12 課《我是生活小主人》
執(zhí)教者:陳立權(quán)
第一課時
一、教學(xué)目標
1、畫出自己刷牙、洗臉或幫媽媽干家務(wù)活的場面,培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的習(xí)慣和用線造型的能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,做生活小主人的思想感情。
二、教學(xué)重點與難點
重點:用線表現(xiàn)生活場面。難點:構(gòu)圖主題突出,動態(tài)自然。
三、教學(xué)準備
教具:課件,色彩工具,彩筆,白紙等。學(xué)具:色彩工具,彩筆,白紙等。
四、教學(xué)步驟:
(一)組織教學(xué),檢查學(xué)具。
(二)新授:
1.上臺表演刷牙、洗臉、洗澡等生活情景。2.教師出示學(xué)生作業(yè),逐個分析。3.小結(jié):
構(gòu)圖:a.突出人物的表情; b.背景與人物生活場景十分豐富。
4.學(xué)生討論:你最感興趣最開心的是什么活動呢? 5.作業(yè)要求:
要求畫面構(gòu)圖飽滿,色彩豐富。
(三)學(xué)生作業(yè),教師巡視。
(四)展示作業(yè),小結(jié)。第二課時
教學(xué)目標 : 學(xué)生通過欣賞、游戲、實踐等活動了解家居整理的方法。31
知識目標 : 學(xué)生通過學(xué)習(xí)和實踐,學(xué)會欣賞居室整理,豐富視覺與記憶,并從中獲得生活樂趣,表達自己對生活的熱愛,并在學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情,提高綜合實踐技能,學(xué)會適者生存的本能,完善學(xué)生人格。能力目標 : 在繪畫過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力與想象能力。
情感態(tài)度 價值觀
教學(xué)重點
教學(xué)難點
教學(xué)策教法選擇
略
學(xué)法引導(dǎo)
課堂組織形式 過程與方法
通過此課教學(xué)讓學(xué)生關(guān)心自己、熱愛生活,成為生活的主人。
學(xué)會欣賞居室及書房的布置及學(xué)習(xí)一些簡單的整理方法。
實破學(xué)科本位,建立與思品、生活課之間的彼此聯(lián)系,完成跨學(xué)科的綜合實踐活動。
借助多媒體教學(xué)手段,通過啟發(fā)和誘導(dǎo),充分發(fā)揮每個學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性,重視對學(xué)生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng),結(jié)合學(xué)生的生活實踐最大限度地開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。通過學(xué)習(xí)、實踐與探究,引導(dǎo)學(xué)生到生活中去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造,結(jié)合生活課的知識經(jīng)驗,發(fā)展跨學(xué)科的綜合處理能力,促使學(xué)生熱愛生活。
引導(dǎo)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富觀察、回憶、討論、思考、評價
利用多媒體教學(xué)手段,更新教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,實
現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方
式、教師的教學(xué)方
式和師生互動的變革。充分發(fā)揮美術(shù)
教學(xué)特有的魅力,使課程內(nèi)容《我是
生活小主人》與學(xué)
生熱愛生活、關(guān)注生活、認知生活很好地結(jié)合在一起,以生動活潑的呈現(xiàn)
方式和教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和體念生活
有個性地欣賞與表現(xiàn),倡導(dǎo)人人主的樂趣,并逐步形動參與、樂于探究、勤于動手,使成我勞動我快樂的學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。
人生觀。
多媒體電腦,F(xiàn)lash 制作的多媒
教學(xué)媒體
體交互式課件,實物投影,儀動手組合運用
操作的實物等。
本教材為義務(wù)教育課程標準教材,每課時為 40 分鐘,本課分第兩課程資源
個課時,第一課時主要是繪畫表現(xiàn)開發(fā)利用
生活,此節(jié)課主要是學(xué)習(xí)居室整理與欣賞。
教學(xué)過程
活動
多媒體課教師活動
學(xué)生活動
評價
內(nèi)件
容
一、提問:小朋友們,討論并回答 課件:進學(xué)生的搶答欣你們的居室是什同桌交流 入第一個興趣是否強賞么樣的呢?你們環(huán)節(jié),欣烈。居想不想看看其他賞學(xué)生的參與是否積室 小朋友的居室居室!
極。
切呢?
入主
題
小結(jié):同學(xué)們在生全員參與居室整理課件:全學(xué)生的興趣
二、活很多事情總是的游戲比賽,參自己的事自己做,?
看清要求、比方室整理游學(xué)生參與的員參與居是否高昂。
與為了展示你們勞比動的風(fēng)采,現(xiàn)在分賽組比一比,看看誰展最能干? 現(xiàn)提問:為什么有的本同學(xué)整理起來更領(lǐng)
快更省力?
三、小朋友,你們是否書也有自己的書房,房我們一起來看看欣老師為你們提供賞的這些書房,請你培告訴同桌的小朋養(yǎng)友,你更喜歡哪一能間,并說說為什力 么?
四、這里有一張排放整凌亂的書桌,你能理用最短的時間把書它清理整潔嗎? 法、速度。?
參照效果、比合理、美觀。學(xué)生討論,回答 利用多媒體讓學(xué)自主欣賞,尊重學(xué)生的自主選擇。
學(xué)生互相講解,共同欣賞,鍛煉能力。學(xué)生參加書桌整理游戲,參加爭星游戲。戲。
課件:學(xué)生任選一間書房進行欣賞與評價。
課件:提供能自由整理和能夠自動頒結(jié)果是否令
人滿意。
學(xué)生是否明白:經(jīng)驗來實
踐。學(xué)生參與能力是否增強,講解是否令
同桌滿意。學(xué)生的作業(yè)效果是否更加理性、美觀,操作是否
桌看看你能得到幾星的書桌關(guān)個五角星?
整理游心戲。
生活
五、提問:同學(xué)們學(xué)習(xí)學(xué)生回家參與整理課件:為參了《我是生活小主活動。學(xué)生整理與人》這一課,說一居室提供活說你又有了什么一些參考動新的方法整理和知識。
拓美化自己的居室,展回家之后做一延做?
伸
第13課 幸福樂園
一、教學(xué)目標
更加流利。學(xué)生是否明白了怎樣整理? 課外作業(yè)是否動手去做了。效果怎么樣。
執(zhí)教者:陳立權(quán)
1.通過教學(xué),使學(xué)生從記憶到現(xiàn)實再創(chuàng)作設(shè)計,表達感覺; 2.提高發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
二、教學(xué)重點與難點
1.用記憶畫表現(xiàn)自己在少年宮的活動場景;(或?qū)W校)2.分角色進行化裝,進行舞臺布景; 3.人物特征的表現(xiàn)。
三、教學(xué)準備 多媒體課件等。
四、教學(xué)過程 第一課時
(一)組織教學(xué),檢查工具。
(二)新授:
1.教師問:少年宮是用來干什么的?(學(xué)校)
生答:少年宮是我們學(xué)習(xí)娛樂的場所??梢钥磿?、畫畫、唱歌、跳舞、學(xué)科技??
2.說說少年宮的模樣:
教師示范畫一些少年宮的全景和某一游樂場所。3.說說在游樂場最快樂的事情。4.欣賞教材中的范作:
a.近大遠小,人物豐富,色彩對比強烈; b.有主次之分;
(三)作業(yè)要求:
想象畫出少年宮的場景。要求畫面構(gòu)圖飽滿; 畫少年宮的某一局部,人物突出,有動態(tài),色彩鮮艷。
(四)學(xué)生作業(yè),教師巡視。
(五)展評小結(jié)。第二課時
一、馬上要開元旦慶祝會了,同學(xué)們準備怎樣布置我們的教室?
二、學(xué)校也要為元旦開一個文藝表演會,你能給學(xué)校的文藝表演設(shè)計一個舞臺嗎?
三、欣賞舞臺的圖片,分析舞臺設(shè)計必須鮮明區(qū)主體,再進行相關(guān)裝飾
板書:主題 裝飾
四、趣味主題大征集比賽:你能為即將到來的元旦晚會像一個有意思的主題嗎?如:快樂新年,鬧新春等。
五、在紙中央寫好主題,還可以畫出舞臺的幕布以及舞臺地面等。
六、進行裝飾:裝飾應(yīng)該醒目,明了,不花哨,但吸引人。應(yīng)用比較亮麗的顏色。(出示學(xué)生作品,欣賞分析及學(xué)習(xí))
七、學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo)
八、評比:最美的舞臺設(shè)計
小學(xué)三年級美術(shù)課件 篇8
課圍繞“老師”這個主題,將表現(xiàn)性繪畫和手工制作融入到師生情感交流之中,教師的教學(xué)藝術(shù)將激活學(xué)生對教師的美好印象。語言的交流、心靈的對白、細節(jié)的把握將再次勾勒師生學(xué)習(xí)生活的直觀畫面。
活動一重在啟發(fā)學(xué)生觀察、記憶自己喜歡的教師的形象特征,教學(xué)可作如下安排:引導(dǎo)記憶——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——創(chuàng)造表現(xiàn)——交流評析。上課前講發(fā)生在某位教師(或者是自己)身上的故事,讓學(xué)生猜猜這位教師是誰,并引導(dǎo)學(xué)生對結(jié)果進行推理分析:“你是怎樣猜出來的?”,“這位教師外形有何特點?”,“你還知道他(她)喜歡干什么?”,通過交流學(xué)習(xí)討論引發(fā)學(xué)生對教師的注意和記憶。在學(xué)習(xí)指導(dǎo)中可通過示范畫或?qū)W生作業(yè)的展示觀察,讓學(xué)生重溫“自畫像”那一課中人物的基本畫法,抓住自己喜歡的教師的特點進行獨特的創(chuàng)作表現(xiàn)。作業(yè)之后,可將作業(yè)進行展示,先讓學(xué)生們猜猜畫上是哪位教師,再請作者本人進行介紹,首尾呼應(yīng),結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
活動一作業(yè)表現(xiàn)僅僅是教師個體形象,活動二與活動一比較,要表現(xiàn)的人物更多,情節(jié)更生動。教學(xué)中可作如下安排:觀察比較——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——自主表現(xiàn)——交流評析??衫肅AI課件出示兩幅學(xué)生作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生觀察比較,第一幅畫是一位教師的具體形象,第二幅畫是將第一幅畫中的教師形象與一些學(xué)生形象進行組合的畫面,通過比較揭示本課學(xué)習(xí)主題。學(xué)生討論師生相貌、身材、衣著的區(qū)別,并在CAI課件中強化表現(xiàn)意識,在提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)時可通過CAI課件讓學(xué)生在畫面中對既定的教師、學(xué)生形象進行嘗試組合構(gòu)圖,出現(xiàn)人物形象組合的各種圖畫,并鼓勵學(xué)生根據(jù)記憶加上一定的主觀想象,積極思考“學(xué)生和教師在何處干什么的故事情節(jié),大膽表現(xiàn),在交流評析中對自己表現(xiàn)的印象深刻的畫面故事暢所欲言。
活動三是關(guān)于卡片設(shè)計制作的學(xué)習(xí)內(nèi)容,可以信息加工策略為主導(dǎo)設(shè)計學(xué)習(xí)活動,教學(xué)安排如下:觀察分析——掌握規(guī)律——拓展思路——自主設(shè)計——體驗交流。教師出示尊師卡揭示課題,并讓學(xué)生拆分卡片,了解卡片的構(gòu)成要素包括:襯底、形象、文字,探討卡片的設(shè)計方法和設(shè)計規(guī)律。教師提供各種卡片供學(xué)生欣賞,開拓學(xué)生的視野,并向?qū)W生提供卡片外形和圖案設(shè)計的思路,如根據(jù)文字、祝詞進行聯(lián)想等。學(xué)生設(shè)計制作完畢后可相互欣賞,并贈送給自己喜歡的教師。教師充滿謝意的表白既是對孩子的肯定,又促進情感交流的升華。評價不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的甄別,更重要的是通過評價繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋,注重學(xué)生情感態(tài)度價值觀的形成。
作業(yè)要求:活動一,以寫生或記憶的方式畫一畫自己喜歡的老師,可以是頭像、半身像或全身像。
活動二,記憶或想象畫出自己和老師之間印象最深的事情。
活動三,設(shè)計制作一張賀卡送給自己喜歡的老師,表達自己的心意。
小學(xué)三年級美術(shù)課件 篇9
第一課? 魔幻的顏色 教學(xué)目標: 1、認識三原色。 2、觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化,說出由兩原色調(diào)出的第三個顏色(間色) 3、能夠調(diào)出預(yù)想的色彩,并用它們涂抹成一幅繪畫作品。 教學(xué)重難點: 1、能否用三原色調(diào)出三個間色 2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調(diào)出來的。 教學(xué)課時:1課時 課前準備:水彩畫工具,色彩卡片,圖片,范作。 教學(xué)過程: 一、? 引導(dǎo)階段 ?因為三年級的學(xué)生對水彩顏色接觸的不是很多,所以有必要指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色。 1、師:同學(xué)們。你們用過水彩嗎?誰能說說水彩顏料有什作用? 學(xué)生根據(jù)自己的認識回答 2、師:水彩不但能幫我們畫畫,還能幫我們和更多的顏色交朋友呢! 二、? 發(fā)展階段 1、認識三原色: a. 出示定義。 問:在這么多顏色當申,怎么樣的顏色稱為原色?哪幾種顏色是原色?請大家先記住這么一句話:不能由其他顏色調(diào)合成的顏色叫原色。(師貼出定義)。 b.觀看電腦課件。 師:哪幾種顏色不能由其他顏色調(diào)合成?下面大家來看一組畫面。聽聽顏色自己的聲音。(師擊鍵,播放設(shè)計制作好的電腦課件,一段擬人卡通畫面)。師:看了動畫鏡頭,知道幾種什么色在說話? ?(讓學(xué)生回答,說出紅、黃、藍。) 師:這三種色都說了句什么? ?(不能由別的顏色調(diào)合成) c.? 得出定義:我們知道,不能由別的顏色調(diào)合成的顏色是原色,紅、黃、藍不能由別的顏色調(diào)合成,那么,紅、黃、藍就是原色。因為是三種顏色,所以我們稱它們?yōu)槿?2、認識三間色: a.觀看幻燈,讓學(xué)生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。 b.演示色輪,出示三色輪,分析三原色相加變化哪三種顏色。 問:色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色? 色圈黃色和藍色重疊的部分是什么色? 色圈藍色和紅色重疊的部分是什么色? (讓學(xué)生細致觀察后回答。) 師小結(jié):用色塊表示。 紅+黃=橙 黃+藍=綠 藍+紅=紫 d.做實驗:通過實驗,進一步證實三個公式。 師演示:為了證實三原色相加是否產(chǎn)生了橙、綠、紫,先從紅、黃兩杯色水中各倒一部分滲合,大家看看滲合后變成什么色?(師邊說邊做)。生:橙色。 讓學(xué)生上臺繼續(xù)進行黃、藍相加,藍、紅相加,分別變?yōu)榫G和紫的色水實驗。 師小結(jié):通過色水實驗,我們進一步證實了這三個公式是正確的。說明了三原色相加會產(chǎn)生新的顏色橙、綠、紫。 e. 得出定義。 師:通過剛才的講解、實驗。我們發(fā)現(xiàn)這三種色里面,不管哪」種色,都是由兩種原色相加產(chǎn)生的。根據(jù)這點,我們也給間色下定義。 生:(答) 師貼出間色定義 (用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色)。 3、做游戲: 師:接下來,我們一起來做個游戲,這個游戲是這樣:黑板上三個公式,每個公式都少了一、兩種顏色。 師把這三個公式上少了的顏色,以擊鼓傳色的形式在同學(xué)間傳開,鼓聲停止時色塊穩(wěn)誰芋另、;那位同學(xué)就把手中的色塊放在黑板上三個公式申適當位置。 老師擊鼓,為了公平可讓同學(xué)用紅領(lǐng)巾蒙住眼晴。 同學(xué)傳色,師生共同做這補色游戲。在玩申學(xué),把課堂氣氛推向高潮。 4、師示范三原色調(diào)配三間色,, 師在預(yù)先繪制好的一色環(huán)圖上演示三間色的調(diào)配過程,邊調(diào)邊填。在色環(huán)上先填上三原色,在兩原色之間再依次填上三間色。 三、? 課堂練習(xí)1、用圓、方、三角形等幾何圖形,自?己?譯計排列組合,形成新圖形,分別用三原色和三間色進行填色練習(xí)。 2、作業(yè)要求: 可自己設(shè)計圖形填色。 調(diào)色時注意水份的掌握。平涂著色。 3、學(xué)生作業(yè),教師巡視指導(dǎo)。 4、講評作業(yè)。 四、? 看錄像結(jié)束教學(xué) 1、看課本第P11。 師:通過剛才的學(xué)習(xí),我們知道了原色、間色的定義,也知道了哪幾種色是三原色,哪幾種色是主間色,我們還應(yīng)該懂得三原色、三間色在日常生活申處處可見。如課本中:紅色的蘋果,黃色的香蕉,藍色的有海永、天空,綠色的荷葉、小草、樹葉等。 2、看錄像。 師:大家一起來觀看一組錄像,注意觀察生活中哪些地方可以見到原色、間色,師播放,生看。 師:通過今天的學(xué)習(xí),看了剛才的錄像。我們更應(yīng)該熱愛生活,用自己的畫筆描繪美麗的人生。 五、收拾與整理 六、課后拓展 在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上,可讓學(xué)生做以下練習(xí):繪出七色彩虹,繪出春天(或夏天,秋天,冬天)的感覺,表達心情,天氣,味道…… ? 第二課? 萬花筒 教學(xué)目標: 1、了解萬花筒的圖案是對稱的,并能描述它的對稱方式。 2、用繪畫,剪紙,拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。 3、試著按自己的設(shè)計來表現(xiàn)色彩。 教學(xué)重難點: 1、能否表現(xiàn)對稱的圖案。 2、能否用“先設(shè)計一個花樣再復(fù)制”的思路來設(shè)計對稱的圖案。 3、能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。 教學(xué)課時:2課時 課前準備: 一些有萬花筒圖案的圖片,中心對稱的圖案。示范用的彩色紙,剪刀,繪畫筆。 教學(xué)過程: (第1課時) 一、引導(dǎo)階段 1、讓學(xué)生看看萬花筒然后討論:萬花筒里的“花”有什么特點? 2、引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。 3、引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案,它是由六個三角形組成的。 4、其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的,它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。 二、發(fā)展階段 1、我們要創(chuàng)作一個:“真實的”三角形花樣,可以剪,可以畫;再制作其余五個“鏡子里的”花樣,組成要做的圖案。 2、然后思考用什么方法使圖案對稱。(將紙疊在一起剪,用印的方法來畫……) 3、色彩也是考慮的一個方面,可以讓學(xué)生再一次觀察萬花筒,將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。 三、收拾與整理 學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了 四、課后拓展 ?在萬花筒中最亮的那個六邊形圖案的外面,海鷗無數(shù)個三角形花樣,所以我們才叫它萬花筒。不同的學(xué)生看“萬花筒”,得到的感覺也是不一樣的。建議學(xué)生試著用多種外形來概括萬花筒圖案的形狀,表現(xiàn)它的繽紛。試著做一個萬花筒。 ? (第2課時) 一、復(fù)習(xí)就知識 二、學(xué)習(xí)用繪畫的方式表現(xiàn)“萬花筒”的美麗圖案 四、學(xué)生練習(xí)?學(xué)生做作業(yè),教師進行巡視指導(dǎo),及時輔導(dǎo)、糾正。 五、小結(jié) 學(xué)生展示作品,師生一起評說各幅作品設(shè)計巧妙的地方。 第三課? 大人國與小人國 教學(xué)目標: 1、能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。 2、能夠用比較的方法,繪畫(制作)“大人國”或“小人國”。 教學(xué)重難點: 1、能否用對比的方法,來突顯主人公的“大”或“小”。 2、用來突顯主人公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。 3、構(gòu)圖是否完整。 4、能否有意識地使用一些自己喜歡的色彩組合。 教學(xué)課時:2課時 課前準備:一些玩具汽車、房子、人物等迷你型的物品,一些與這些物品大小較匹配的景物圖片。繪畫工具. 教學(xué)過程: (第1課時) 一、引導(dǎo)階段 (用泥塑的形式,配以一些玩具,模型,背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。) 1、同學(xué)們,你知道格列佛和大人國與小人國的.故事嗎?如果你能在想象中漂流,就一定會創(chuàng)作出更多的奇跡。 請同學(xué)欣賞課件:《大人國與小人國》 ? 2、提出問題: (1)你們認為格列佛是一個什么樣的人呢? (2)你們想知道格列佛曾經(jīng)有過哪些奇遇嗎? ? (3)格列佛認為戰(zhàn)爭不是好事。為了阻止小人國與鄰國之間的戰(zhàn)爭,他用繩子將鄰國的戰(zhàn)船扎在一起,不讓他們航行。 ?(4)漸漸地,小人國的人們和格列佛成為了好朋友,有些人還敢在格列佛的頭發(fā)里玩捉迷藏的游戲呢。 二、新授階段 1、觀察、思考、感受: ? a:出示幾組大與小比較的課件:讓學(xué)生說說你會有什么感覺。 ? b:出示課件:有一個男孩還有一個女孩。想一想怎樣將其中的女孩變成巨人? ? 互相說一說,巨人的哪些動態(tài)適合用橫構(gòu)圖表現(xiàn)?哪些動態(tài)適合用豎構(gòu)圖表現(xiàn)? 三、發(fā)展階段 ?1、出示課件:假如你是一個巨人,遇到以下情況怎么幫助小朋友解決? (以小組合作方式討論) (1)朋友們到一個神秘的大森林里去旅行,會遇到哪些困難?險境?假如你是巨人,你會怎么幫助他們? (2)假如你是巨人, 在愉快的節(jié)日里,你會為小朋友們做哪些事情呢? (3)假如你是一個巨人,你還有哪些辦法能使我們的地球變得和平、安寧、清潔和美麗呢? (請把你的想法與同學(xué)共享,看看誰的想法新奇、有趣。) (4)欣賞同齡人的作品,了解不同的表現(xiàn)方法,體驗在《大人國與小人國》里的快樂。 2、課堂練習(xí): 通過以上的欣賞與了解,如何結(jié)合自己想象與感受,把你編的大人國與小人國的故事畫成一幅畫,畫完后講給同學(xué)聽。 3、小結(jié): ? 4、展示、評價、延伸: ? 各組選出有特色的作品貼到黑板上,互相欣賞、互相提出問題,發(fā)表自己的感受,教師及時評價,給予肯定。 四、課后拓展 ?課后根據(jù)自己的喜愛用泥塑等形式來表現(xiàn)這一主題,把小的東西放大或把大的東西縮小。 ? (第2課時) 一、組織教學(xué) 二、課堂教學(xué) 1、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比,自由討論:找找作業(yè)的繪畫方法及步驟要點,在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。 2、出示教學(xué)范圖,用欣賞的方式復(fù)習(xí)構(gòu)圖知識: ①要有主題,有情節(jié)。 ②畫面要飽滿、豐富。 三、學(xué)生練習(xí)學(xué)生做作業(yè),教師進行巡視指導(dǎo),及時輔導(dǎo)、糾正。 四、小結(jié) 學(xué)生展示作品,師生一起評說各幅作品巧妙的地方。 ? 第4課 前前后后 教學(xué)目標: 1、通過回憶,觀察與比較,能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。 2、能夠運用“近大遠小”的規(guī)律,繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。 教學(xué)重難點: 1、能否例舉“近大遠小”的現(xiàn)象。 2、能否用“近大遠小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關(guān)系。 3、畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。 教學(xué)課時:1課時 教具學(xué)具:繪畫工具 教學(xué)過程: 一、引導(dǎo)階段 1、交流課前觀察的結(jié)果。 2、教師同時出示相應(yīng)的圖片,影像資料等。說說這些景物都有些什么規(guī)律?舉例說明。 二、發(fā)展階段
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小學(xué)一年級美術(shù)課件
每一位老師都明白教案課件在教學(xué)過程中的重要性,因為它是幫助老師更好地組織教學(xué)內(nèi)容的必要工具。每天,老師都要花費時間和精力來寫教案課件。但是要想寫出一份優(yōu)秀的教案,不僅需要考慮到教學(xué)目標和內(nèi)容,還需要深入了解學(xué)生的生活實際情況,尤其是針對不同的教學(xué)階段和不同的學(xué)生群體,需要采用不同的教學(xué)方法和策略。
那么如何才能寫出一份好的教案課件呢?首先,需要清晰地定義教學(xué)目標,并根據(jù)學(xué)生的實際情況來制定具體的教學(xué)計劃。其次,教案的內(nèi)容要豐富有趣,注重提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。此外,還需要注意教學(xué)方法和策略的選擇,采用多種不同的教學(xué)方法,如講解、演示、討論、實驗等,以激發(fā)學(xué)生的興趣和提高教學(xué)效果。
為了讓大家更好地了解教案課件,本文將為您介紹“小學(xué)一年級美術(shù)課件”的相關(guān)知識和技巧。希望本文能夠為廣大教師和學(xué)生提供有用的參考和借鑒,讓我們一起為教育事業(yè)做出更大的貢獻!
小學(xué)一年級美術(shù)課件(篇1)
教學(xué)目標:
1、引導(dǎo)學(xué)生認識各種美術(shù)工具和材料。
2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的美術(shù)工具和材料,大膽、自由地表達自己的各種想法。
3、引導(dǎo)學(xué)生在認識美術(shù)工具和材料中對美術(shù)課產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重、難點:
1、認識各種美術(shù)工具和材料及正確使用。
2、用不同工具和材料表達自己的各種想法。
教具學(xué)具:可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料
老師事先把各種美術(shù)工具和材料放在一只袋子里。
上課時,可讓學(xué)生通過猜或用手摸等游戲的方法讓學(xué)生說出里面放的都是些什么東西,以便引起學(xué)生們好奇心,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
二、發(fā)展階段:
小小口袋真神奇,裝著紙剪和畫筆,
大家一起來動手,展現(xiàn)多彩新天地。
1、剪刀2、蠟筆3、水彩顏料4、水筆5、鋼筆6、鉛筆7、毛筆8、油畫筆9、橡皮泥10、剪刀11、毛筆12、印13、各種彩卡等
(四)作業(yè)要求:
A、用自己喜歡的工具和材料進行創(chuàng)作,以體會工具和材料,及它們不同性能和特點。
B、盡量大膽、自由地表現(xiàn),
三、教師與學(xué)生共同探討工具的使用和表現(xiàn)。
小學(xué)一年級美術(shù)課件(篇2)
義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教科書美術(shù)一年級上冊第十二課我做的文具。
1、認知目標:在仔細觀察常用文具的基礎(chǔ)上,啟發(fā)同學(xué)設(shè)計繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。
2、能力目標:發(fā)揮自身的想象,在生活和藝術(shù)的聯(lián)系和互動中,獲得用藝術(shù)的方式美化和表示生活的能力。
3、審美目標:使同學(xué)了解藝術(shù)形式美感和其與設(shè)計功能的統(tǒng)一,提高同學(xué)對生活物品和自身周邊環(huán)境的審美評價能力。
4、品德目標:促進同學(xué)形成愉快的健康向上的審美情趣;培養(yǎng)同學(xué)現(xiàn)代意識和創(chuàng)新精神。
5、情感目標:培養(yǎng)有計劃、有目的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣并加以顧惜文具愛生活的情感滲透。
打開同學(xué)積極、豐富的發(fā)明性思維,啟發(fā)同學(xué)合理利用多種資料和工具進行對文具的制作,提高同學(xué)的動手能力。
在設(shè)計制作的過程中感受其中的微妙,培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識和發(fā)明能力。
1、紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制“外星人”展示版;
1、課書要求同學(xué)最終能達到正確的用捏、搓、按、畫等方法表達自身的設(shè)計意圖。
2、同學(xué)樂于接受教學(xué)形式新穎的內(nèi)容,為了結(jié)合課改要求,我設(shè)計了“外星人”的學(xué)具,達到激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣的目的。
3、在課堂教學(xué)中應(yīng)注意對同學(xué)立體造型能力的培養(yǎng)。
4、情境的引申使課堂教學(xué)連貫有序,課后拓展使同學(xué)形成“可持續(xù)發(fā)展”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、出示教具“外星人”
展示板。導(dǎo)入,文具星球來的外星人想和同學(xué)們交朋友。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
進入教學(xué)的特定情境,說出自身的感受。
貼近同學(xué)的年齡,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、想和他交朋友的同學(xué),要和他說一說你最喜歡的一種文具是什么?這種文具有什么作用和特點?它美在哪里?提出課程的基本要求。
說說自身心愛文具并請同學(xué)相互欣賞。
利用實物投影儀直觀展示,鼓勵同學(xué)展示自我,鍛煉其表達能力,增強自信心。認識文具特點體會造型美、色彩美。
1、情景引申。
它有很多小禮物想送給大家,但是他要我們自身做一件獨一無二的文具和他交換才行。我們怎么做哪?設(shè)疑集思。
相互討論,如何利用自身所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新穎、新穎的文具。
充沛調(diào)動同學(xué)的主動性,培養(yǎng)其積極考慮勇于探索的精神。
2、組織同學(xué)相互解決問題。
作簡要小結(jié),褒揚鼓勵有創(chuàng)意的設(shè)計想法。
提出問題相互討論解決,進行簡單制作過程的說明。
完成教學(xué)重點的突破,化解難點。
3、出示成品引導(dǎo)同學(xué)分析制作資料、方法、優(yōu)缺點。
論述自身的`觀點和看法。
使同學(xué)明確自身的設(shè)計目標。
小學(xué)一年級美術(shù)課件(篇3)
教學(xué)目標:
1、用一組較有方向性的線條來表現(xiàn)雨滴。
2、回憶雨中人、事物的特征,并將他們表現(xiàn)出來。
教材簡析:
本課其實是在上一節(jié)基礎(chǔ)上進一步表現(xiàn)線條,(不規(guī)則的點線練習(xí))采用什么材料均可。
教學(xué)難點:
感受并用不同工具材料表現(xiàn)淅瀝的小雨。
課前準備:
(1)教師要提前布置任務(wù),讓學(xué)生觀察雨中人物、景物、動物的特征。
(2)教師、學(xué)生共同準備一些雨具展示在教室中。
(3)教師搜集一些有關(guān)雨景的照片、錄像。
教學(xué)活動過程:
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生回憶、討論并交流雨中實物與平時不一樣的地方:在雨中,人們是什么樣子的,小動物怎么樣了,樹木、花草有沒有變化,汽車開過積水的路面會出現(xiàn)怎樣的景象?
用噴壺向打開的雨傘上灑水,引導(dǎo)學(xué)生聽雨聲、觀察雨水順著傘流下的樣子;向裝有水的水盆里灑水,引導(dǎo)學(xué)生看雨滴在水里的樣子;向花盆里灑水,看泥土淋雨后顏色的變化。鼓勵學(xué)生說出自己觀察到的與眾不同的雨景特征。教師在適當時機出示相應(yīng)圖片、錄像對學(xué)生進行啟發(fā)。
(2)建議學(xué)生將向要表現(xiàn)的主體畫在畫面的顯著位置,而且要畫的大一些,然后再添加與主體有關(guān)的背景。添加背景時,教師出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表現(xiàn)物體的前后關(guān)系。如:雨傘將人頭遮住一部分。鼓勵學(xué)生將畫面自認為最滿意的部分或自認為最重要的部分涂色,鼓勵有能力的學(xué)生用彩紙剪貼、色紙畫等形式表現(xiàn)畫面。
課后拓展:
鼓勵學(xué)生回家嘗試在深色的紙上用銀色中性筆畫出雨滴的樣子,或用珠子串成串,拴在傘邊上,轉(zhuǎn)動傘,感受下雨的情景。
教學(xué)評價:
1、是否表現(xiàn)出了下雨的主題。
2、是否從與眾不同的角度來表現(xiàn)雨景。
3、能否說自己的創(chuàng)作意圖。
教學(xué)札記:
在引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時人們的反應(yīng)時,我請一位學(xué)生上來學(xué)學(xué)下雨刮風(fēng)時的各種聲音,另一位學(xué)生拿著雨傘配合著聲音表演風(fēng)雨中行走的困難。學(xué)生們表演得非常逼真,其他學(xué)生通過觀看,發(fā)現(xiàn)了在雨中走路的樣子與平時的不同之處,在繪畫時自覺地將之表現(xiàn)了出來?;貞浺酝虒W(xué)時教師反復(fù)強調(diào),學(xué)生卻不能準確表現(xiàn)人物動態(tài)的情況,我深切體會到了教學(xué)方式、方法改革帶來的好處。
小學(xué)一年級美術(shù)課件(篇4)
一、教材分析:
1、教學(xué)內(nèi)容本課的教學(xué)內(nèi)容熱帶魚是兒童們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對象,新課程提倡美術(shù)課要與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合,因此本次活動通過讓學(xué)生看一看動畫片,并調(diào)動學(xué)生對于海洋、魚類的儲存知識,由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)折熱帶魚,并用添畫和撕貼的方法裝飾,制作形態(tài)各異、色彩斑斕的熱帶魚,鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的魚兒造型,從而促進學(xué)生個性的形成和發(fā)展。
2、本節(jié)課在整體知識中的地位和作用?!洞┗ㄒ碌臒釒~》是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體美術(shù)課,在此之前,學(xué)生已經(jīng)通過《奇妙的撕紙貼畫》、《鳥語花香》、《變臉》等課的學(xué)習(xí)掌握了一些基本的折紙方法,本節(jié)課正是在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生運用折、撕、剪、貼、畫等方法來創(chuàng)作,讓學(xué)生在觀察中感受美、體驗美;在實踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
二、學(xué)情分析:
一年級學(xué)生已經(jīng)初步認識了美術(shù)工具和材料,對不同的材料和工具的使用也有一定的掌握,會用簡單的線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西?,F(xiàn)在的孩子以獨生子女居多,他們接受信息的途徑很廣,思維活躍、想象豐富,喜歡按照自己的想法自由地表現(xiàn)畫面;但是,他們的動手能力較差,只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法,本節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法,符合學(xué)生發(fā)展的特點?;谝陨希_定本課的教學(xué)目標為以下幾點:1、掌握拉折的方法,折出熱帶魚。2、能運用添畫或撕貼的方法進行裝飾。3、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)重難點:折出紙魚并進行裝飾。教具:課件、掛圖、折好的紙魚等學(xué)具:彩筆、油畫棒、正方形的紙。
四、教學(xué)設(shè)計:
(一)激趣導(dǎo)入“變魔術(shù)”變出海底世界。(水油分離法)師:咦~?海底世界的主人小魚兒去哪兒了呢?原來呀,今天有個海底時裝秀,小魚兒們都去后臺準備了。(目的:針對一年級學(xué)生有著強烈的好奇心和游戲性的特點,我用變魔術(shù)的方法來吸引他們的眼球,激發(fā)他們的興趣,使他們吧注意力一下子集中到課堂上來,同時變出的海底世界也為后面的作品展示環(huán)節(jié)作好鋪墊。)
(二)、創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)觀察PPT動畫展示后臺準備的小魚兒們。師:你們看到了哪些形狀的熱帶魚?它們穿著怎樣的花衣?今天我們就一起來學(xué)習(xí)“穿花衣的熱帶魚”,板書課題。(目的:開闊學(xué)生的眼界,為后面的制作和裝飾熱帶魚積累感性素材)
(三)、分析外形,指導(dǎo)折魚。1、出示折好的紙魚,分析外形。2、PPT出示折紙魚的步驟,生在師的直觀示范下折魚。3、尤其第三、四步是本課的難點所在,需反復(fù)示范,讓學(xué)生多折幾次。4、請折好的同學(xué)當小老師,來教教不會折的同學(xué)。(目的:這里是本課的難點所在,我采用直觀示范的方式帶領(lǐng)學(xué)生清晰地領(lǐng)會折紙魚的方法。針對學(xué)生的差異,我請先學(xué)會的學(xué)生教不會的學(xué)生,既有效地突破了難點,解決了問題,又增進了學(xué)生互幫互助、團結(jié)協(xié)作的精神。)5、裝飾紙魚:PPT出示給“小白魚”穿花衣后的變化。(目的:讓學(xué)生直觀感受裝飾的魅力,曾強裝飾紙魚的興趣。)師:看,時裝秀的舞臺已經(jīng)布置好了,你想要你的小魚也穿上美麗的服裝來參加這個別開生面的海底時裝秀嗎?學(xué)生裝飾紙魚,教師巡回輔導(dǎo)。
(四)展示與評價1、請完成的同學(xué)將熱帶魚貼在“舞臺”上2、請學(xué)生將手中的小泡泡貼在你認為最美麗的熱帶魚上方,并說說為什么。(小泡泡是作為學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生紀律表現(xiàn)優(yōu)秀的獎品發(fā)到學(xué)生手中的。讓學(xué)生在游戲中評價,既讓學(xué)生看到了自己的不足又增加了學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣)
(五)拓展延伸師:你們想讓小魚一直這么快樂的生活下去嗎?那我們可以為小魚兒做些什么呢?﹙目的:自然而然的將學(xué)生的思維引向環(huán)境保護這一話題,將學(xué)生的感情進行升華。﹚
總之,本節(jié)課結(jié)合新課程標準,注重教法選擇,遵循實用原則,貫徹多媒體組合優(yōu)化原則,改變原有的教學(xué)模式,力求做到教學(xué)既有趣又有序,充分體現(xiàn)素質(zhì)貫穿課堂的教學(xué)思想。
小學(xué)一年級美術(shù)課件(篇5)
教材分析
學(xué)生以前學(xué)習(xí)過剪紙、折紙,所以一般都能通過自己的意圖來剪。本課的紙拉花是由剪、撕、拉、貼為主的綜合課。用各種紙片分別剪出各種形態(tài)的拉花,突出形態(tài)的特點。本課的剪拉方法較為簡單,難度不大,可以留給學(xué)生的想象和表現(xiàn)空間卻很大,是剪拉與玩樂融為一體的學(xué)習(xí)課型,使學(xué)生積極、主動地參與學(xué)習(xí)的全過程,愉悅和激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
教學(xué)重點、難點。
重點:運用多種紙材和剪制手段表現(xiàn)不同的拉花,并能用拉花美化環(huán)境。
難點:剪刀的使用與控制(薄紙剪時要細心,做到不剪斷),拉花的不同表現(xiàn)方法,以及在剪制彩練時對于紙張及色彩的選擇與排列
教學(xué)目標
1.學(xué)習(xí)拉花的制作方法,體驗紙材的特性并能夠剪制一種以上的拉花。
2.通過欣賞和實踐活動,能用制作的拉花、彩練設(shè)計出多種用途并進行環(huán)境美化。
3.通過學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、聯(lián)想、自主學(xué)習(xí)、與他人友好合作的.能力。
課前準備
(學(xué)生)剪刀、膠水及各色彩紙
(教師)若干種拉花范作、剪刀、膠水、訂書機、一根橡皮筋及各色彩紙等
教學(xué)過程
1.演示學(xué)具,引發(fā)探究。
出示一根橡皮筋和一張紙。拉一拉橡皮筋。
(1)提問:請同學(xué)們想一想,怎樣用剪的方法使一張紙變得可以像橡皮筋一樣能伸縮呢?
(2)學(xué)生自主研究,尋找方法,得出結(jié)果,交流演示。
2.揭示課題,欣賞范作。
(1)板書課題:《剪拉花》。
(2)欣賞書本上或教師的范作。
(3)分組討論后,指導(dǎo)學(xué)生說說拉花的用途。
3.選材取料,學(xué)剪拉花。
(1)裁紙,疊紙。
①提問:怎樣才能把紙做成拉花?學(xué)生通過思考,了解制作拉花首先要把紙裁開。
②提問:用什么方法把紙裁開?裁成什么樣的形狀?疊成幾疊?怎么折?
③小組討論,確定合適的方法。(教師要強調(diào)使用一些工具的注意事項,指出用不同方法構(gòu)思拉花)。
④動手操作:先畫樣稿,再剪制。
(2)連紙的方法。
①討論:使用什么工具、采用什么方法把紙連起來?
②學(xué)生討論交流。
③嘗試練習(xí):把紙條連成環(huán),比一比哪組的方法多。
④小結(jié):說說連接的方法以及使用到的工具。
⑤師生共同討論后小結(jié)。
4.觀察拉花,啟發(fā)想象。
(1)欣賞拉花的形狀,說說與其相似的物品。
(2)欣賞范作,提問:利用拉花做成了魚的哪一部分?還能用拉花表現(xiàn)別的東西嗎?你有與書中不同的表現(xiàn)手法嗎?
5.集體創(chuàng)作,美化教室。
(1)提出作業(yè)主題:把所有的拉花和彩練連起來,裝飾和美化教室。
(2)提出創(chuàng)作建議:用恰當?shù)姆椒ê图埐膩肀憩F(xiàn)拉花,注意連接要牢固。
6.師生評價,反思體會。
(1)分組展示表演,共享成功的樂趣。
(2)小組評、集體評和教師評相結(jié)合。
7.課后延伸,拓展探究。
繼續(xù)探究裁紙、連紙的方法,從而了解更多的制作拉花的方法,并用拉花制作各種裝飾物。
小學(xué)一年級美術(shù)課件(篇6)
教材分析:
1.編寫思路
窗花是剪紙的常見形式。窗花不僅烘托了節(jié)日的喜慶氣氛,而且也為人們帶來了美的享受,集裝飾性、欣賞性和實用性于一體,是博大精深的中華民族文化藝術(shù)之花。選擇這一課教學(xué)內(nèi)容,體現(xiàn)了美術(shù)作為人文學(xué)科的核心之一的凝聚著的濃郁的人文精神。
這一課安排了許多民間窗花實例的欣賞,是為了讓學(xué)生感受民間藝術(shù)的美感,懂得勞動人民用勤勞的雙手創(chuàng)造了美。圖中的窗花作品內(nèi)容豐富,題材廣泛,有反映農(nóng)民生活的,有傳統(tǒng)吉祥圖案的,也有花鳥蟲魚和十二生肖等形象的。
學(xué)生的作業(yè)繼續(xù)采用撕紙的形式,是為了讓學(xué)生進一步了解美術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性,同時避免了使用剪刀的不安全因素。學(xué)習(xí)建議的提出非常有利于學(xué)生進行發(fā)散思維,學(xué)習(xí)用不同的方法來撕窗花。
2.重點、難點
重點:感受窗花藝術(shù)的美感,學(xué)習(xí)用不同方法撕窗花。
難點:學(xué)習(xí)撕出使窗花圖形邊線好看的方法。
教學(xué)目標:
1.學(xué)習(xí)用對稱等不同方法來表現(xiàn)簡單的圖案,學(xué)會用折疊的方法撕窗花。
2.繼續(xù)練習(xí)撕紙,通過活動學(xué)習(xí)概括、夸張的表現(xiàn)手法,提高學(xué)生感知、觀察、思考及探索能力。
3.欣賞窗花,感受窗花這種民間藝術(shù)的美感,懂得美可以通過創(chuàng)造來獲得。引導(dǎo)學(xué)生參與祖國優(yōu)秀文化的傳承。通過學(xué)習(xí)感受撕窗花的喜悅之情,探索多種造型方法,使學(xué)生養(yǎng)成珍惜每一張紙的好習(xí)慣。同時進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,培養(yǎng)團體協(xié)作的精神。
課前準備:
(學(xué)生)彩色紙、膠水等
(教師)課件(窗花的資料、窗花紋樣)、范例、紙窗戶4扇、示范用紙等
教學(xué)過程:
1.情景切入。
出示課件,教師創(chuàng)設(shè)情景后導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí),出示課題:《窗花花》。
2.感受窗花。
(1)教師用課件向?qū)W生提供有關(guān)窗花的資料,學(xué)生自主地學(xué)習(xí)了解。
(2)學(xué)生匯報自己的感受,教師作適當補充。
(3)教師出示窗花紋樣范例,學(xué)生欣賞并談?wù)勼w會。
3.研究方法。
(1)討論:窗花可以有哪些表現(xiàn)形式?
(2)交流:書本向我們介紹了哪些方法?試著折一折、撕一撕,體會如何撕才能使圖形邊線好看。
(3)教師在學(xué)生匯報后適當示范:設(shè)計方法不同、折法不同、撕去的形狀不同,效果就不同。
4.創(chuàng)作比賽。
(1)全班分成4組,每組一扇紙做的窗戶,請各組學(xué)生將自己用折、撕的方法制作的窗花貼在窗戶上,比一比哪一組的窗戶最漂亮。
(2)評評哪組的窗花最有特色(從窗花的形狀、色彩的搭配上分析)。
5.示范表演。
每組推薦一名學(xué)生當場表演,師生共同欣賞、評價。
6.教師總結(jié)。
表揚撕得有創(chuàng)意的作品。
7.課后延伸。
鼓勵學(xué)生將所學(xué)本領(lǐng)應(yīng)用在平時的生活中,撕出各種美麗的窗花,裝飾周圍的環(huán)境。
小學(xué)一年級美術(shù)課件(篇7)
教學(xué)目標:
1、知識與技能:
能用形的分解方法,發(fā)現(xiàn)和了解生活中的物象可以用不同形狀概括,初步掌握觀察和概括的基本方法。能用形的組合方法,學(xué)習(xí)運用剪、撕、卷的方法,利用各種各樣的形狀表現(xiàn)自己喜歡的物象。
2、能力目標:
培養(yǎng)學(xué)生的觀察概括能力和造型表現(xiàn)能力。
3、情意目標:
通過學(xué)習(xí)過程初步樹立關(guān)注生活、熱愛生活的情感。
教學(xué)重點:
了解利用各種各樣的形可以概括生活中的物象,學(xué)習(xí)用形的組合方法表現(xiàn)自己喜歡的.事物,嘗試利用不同的方法和多種形狀完成一幅粘貼畫。
教學(xué)難點:
剪、撕、卷方法的綜合運用。
教學(xué)過程:
一、播放視頻:《七巧板——變變變》。
師問:你看到什么形狀?這些形狀分別組成了什么?
二、游戲:
出示各種形狀的教具,讓學(xué)生觀看并快速說出形狀的名稱:正方形、長方形、梯形、三角形、圓形、半圓形……
板書課題:各種各樣的形
三、講授新課:
1、指導(dǎo)學(xué)生看美術(shù)課本,分析生活中各種物體的外觀是什么形狀組成的。
師:請你找一找,圖片中的物體都由什么形狀組合而成的?
2、組織交流、研究。
游戲活動:教師展示生活中物體圖片,如書包、服裝、電視機、臺燈、手推車、房子……
3、拼擺游戲:指導(dǎo)學(xué)生分組利用教具擺出一個生活中的物品或自然界中的形象。
教具:每小組一個學(xué)具盒,裝有彩紙制作的各式各樣的形狀。
4、指導(dǎo)學(xué)生欣賞書中的學(xué)生優(yōu)秀作品,并回答問題:
(1)、小朋友的作品利用了哪些基本形?表現(xiàn)的是什么?
(2)、你喜歡哪一幅?并說出理由。
四、教師演示:
任選一幅小組拼擺的作品繼續(xù)進行演示:
1、擺形狀。
2、粘貼。
3、加細節(jié)。
使用剪、撕、卷等不同的方法。
五、作業(yè):
1、用剪、撕、卷的不同方法,將彩紙變成不同的基本形。
2、將不同的基本形進行有趣的組合,粘貼出自己喜歡的物象。
六、藝術(shù)實踐:
1、所表現(xiàn)的物象要突出特點。
2、綜合概括形狀的組合有變化。
3、粘貼的方法。
4、鼓勵有創(chuàng)意地大膽表現(xiàn)。
七、評價:
1、你學(xué)會了在生活中找出不同的形狀嗎?
2、你的作品都運用了哪些基本形?分別都表現(xiàn)了什么?
八、拓展:
觀看課件,動畫介紹七巧板游戲。
小學(xué)一年級美術(shù)課件(篇8)
不管是在溫暖的南方還是在季節(jié)變換明顯的北方,各種各樣有營養(yǎng)又味美的水果永遠是孩子們的最愛。在南方,有披著“魚鱗”的菠蘿、金黃的芒果、成串的香蕉、紅紅的荔枝、毛茸茸的紅毛丹、大大的菠蘿蜜、形狀奇特的榴蓮;北方有誘人的水蜜桃、黃澄澄的柿子、脆脆的梨、紅瓤的大西瓜、瑪瑙般的葡萄……提起這些,孩子們準會垂涎欲滴!這些水果不但看著誘人,吃起來還有各種不同的味道。
那么多種的水果,或香香的、或甜甜的、或酸酸的,還有的水果聞起來臭臭的吃起來卻香香的……享受這些水果時,同學(xué)們的感覺也是各不相同的。本課設(shè)置的目的是訓(xùn)練學(xué)生通過回憶,不但表現(xiàn)不同水果的特點,而且敢于大膽地表達自己的真實而獨特的感受。
本課是以“造型?表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,通過教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生體會創(chuàng)造性地表達自己的感受,從而體驗美術(shù)造型活動的樂趣。
應(yīng)知:在感知活動中,啟發(fā)學(xué)生去體會和表現(xiàn)物體特征、形狀及帶給個人的不同感受。
應(yīng)會:能夠大膽地表達自己的獨特感受,創(chuàng)作出有情趣的畫面。
引導(dǎo)學(xué)生在積極的情感體驗中提高想像力、創(chuàng)造力,體驗生活美。
重點:通過師生共同創(chuàng)設(shè)的有情趣的感知與回憶活動,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,提高表現(xiàn)能力。
難點:引導(dǎo)學(xué)生表達自己真實獨特的感受,在感知或回憶的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維,展開創(chuàng)作。
(1)師生各自找來自己最喜愛的水果,作為感知材料。課件。
(2)學(xué)生根據(jù)自己的愛好,選擇表現(xiàn)工具。
老師帶來一個百寶箱,誰愿意來摸一摸里面有什么?也許會咬人呦!
二、 看課件,欣賞各地水果。
1. 新疆被譽為瓜果之鄉(xiāng),你知道新疆有哪些特色水果?(學(xué)生回答有哈密瓜、香梨、葡萄)
2. 介紹火龍果、人生果。了解不常見的南方水果,觀察不同的水果外形特點、色彩。
通過“摸”來感受水果的外形、特征。在體驗中,營造一種寬松、快樂、自由的氣氛,并且使學(xué)生更加直觀的感受并引發(fā)回憶、聯(lián)想。
三、說說你帶來的水果形狀、顏色、特點、味道。
1.學(xué)生介紹,表現(xiàn)吃不同味道水果的表情。
西瓜變成了西瓜城堡,蘋果變成了蘋果精靈。你的水果能變成什么?(學(xué)生暢想?yún)R報)
看老師變成了蘋果姐姐,我開著椰子火車,帶著香蕉汽車來接你們的水果精靈快快來水果樂園吧!
四、嘗試著自己發(fā)揮想象,把自己帶來的水果“變”一個樣畫出來。
五、 展示作品,師生共同評價。
學(xué)生品嘗自己帶來的水果。-
札記:
童話是低齡兒童最喜愛的藝術(shù)形式,他們樂意想象自己就是某一個童話中的主要人物,這種趣味的想象可以更直接的表達出他們對某種事物的真實感受,也更容易引發(fā)他們的相關(guān)聯(lián)想。
小學(xué)一年級美術(shù)課件(篇9)
教學(xué)目標:
1、用點、線大膽組合成一張完整的畫面。
2、運用不同的點線,自由表達自己想象中的畫面。
3、引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見的建筑、人物以及各種自然物體、用點、線、面概括成完整的畫面。
1、教師出示多種工具描繪出的各種點、線、面。
A、你覺得這些點、線、面有趣嗎?
B、你在什么地方見過他們呢?
1、教師展示大師康定斯基的作品:
師:你從畫中看到了那些東西?他們是怎樣組合排列在一起的?
2、展示兒童有關(guān)于“彩線連彩點”的繪畫作品和手工作品。
1、請學(xué)生思考:
A、你想用點、線、面來表現(xiàn)畫面嗎?
B、想一想,你準備用他們來表現(xiàn)哪些東西?
2、分小組嘗試運用點、線、面來表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的畫面。
采用單線、涂色及剪貼等各種形式來表現(xiàn)自己對事物的感受。進一步了解線的組細、點的大小、色彩的變化、畫面的構(gòu)圖……
3、組織小組之間相互學(xué)習(xí),并對創(chuàng)作的難點重點“畫面要完整”進行進一步講解。
4、教師出示相關(guān)的作品幫助學(xué)生理解。
1、提出本節(jié)課練習(xí)的要求。
學(xué)生練習(xí),利用手中的工具和喜歡的形式表現(xiàn)彩線連彩點的形象。
2、組織學(xué)生進行自評、互評。
3、教師適當評價,對課堂表現(xiàn)好的同學(xué)進行表揚和鼓勵。
小學(xué)一年級美術(shù)課件(篇10)
本課是湘版實驗教材六年級上冊《唱大戲》中的活動一。戲劇是我國的傳統(tǒng)藝術(shù),通過畫臉譜,使學(xué)生對戲劇有所了解,感受戲劇藝術(shù)的魅力,培養(yǎng)他們熱愛祖國悠久歷史文化的情感。
根據(jù)《美術(shù)教學(xué)大綱》和教材的要求,本著提高學(xué)生藝術(shù)感知能力和審美辨別能力,使學(xué)生了解中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思路,確定本課的教學(xué)目標為:學(xué)生能認識、了解和掌握戲劇臉譜的基本表現(xiàn)方法及步驟,畫出與眾不同的戲劇臉譜。
難點:學(xué)生根據(jù)個人的想法和構(gòu)思,大膽地夸張變形和涂抹色彩,畫出能體現(xiàn)有個性特征的戲劇臉譜形象。
本課是由學(xué)生們熟悉的歌曲《說唱臉譜》和變換的臉譜圖象視頻導(dǎo)入的。視頻使學(xué)生一目了然,直接導(dǎo)入了課題。
然后是新授部分。先提出問題“什么是臉譜,有什么作用?”讓學(xué)生思考回答。老師小結(jié):臉譜就是京劇演員臉上所化的一種妝面。它運用夸張和變形的圖形展示角色的性格特征。接著又問:“臉譜的特別之處在哪?”主要是推動學(xué)生思考:臉譜與其它面具有什么不同,臉譜應(yīng)該畫些什么內(nèi)容?學(xué)生通過觀察總結(jié)出了:紋樣和色彩,這兩點。這時我及時板書,使得臉譜的繪畫要點更清晰、明確和簡單。我通過這個問題,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)生自己突破了一個難點。然后我就這兩點,教學(xué)生從五管的腦門、眉形、眼窩、鼻窩、嘴形,這幾個部分來觀察,并進行分析。接著提出兩個問題:臉譜上的紋樣一般畫在什么部位?臉譜上最常用的紋樣是什么形?讓學(xué)生深入思考,在我的引導(dǎo)下解決紋樣怎么畫的難點。教紋樣的形時,讓幾個學(xué)生上臺畫,我對他們畫的紋樣進行講評,并引出云紋這個傳統(tǒng)紋樣。在著色的部分,主要講了眼窩和基礎(chǔ)色。學(xué)生通過觀察臉譜的圖片,比較分析找出答案。這一部分,主要是要學(xué)生了解,重點眼窩部分應(yīng)該怎么畫,著色是應(yīng)該用哪幾種色。紅臉、白臉等代表什么性格。為了復(fù)習(xí)學(xué)到的知識,我要學(xué)生比較兩張作業(yè),讓他們進行講評。
最后,在學(xué)生作畫時,我邊看邊就出現(xiàn)的問題及時講評。
高年級的學(xué)生對傳統(tǒng)的戲劇有著極高的熱情,對臉譜畫法很好奇。針對學(xué)生的特點,我在課中提出很多問題,調(diào)動學(xué)生積極參與,推動學(xué)生自主的去學(xué)并自己得出答案,而不是老師告訴他們答案。這樣既培養(yǎng)了他們分析作品的能力,又啟發(fā)了學(xué)生的思維。讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)、在探索中嘗試、在探索中獲得,使學(xué)生主動學(xué)習(xí),從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”.
小學(xué)一年級美術(shù)課件(篇11)
教材分析:
本課的目的是讓學(xué)生學(xué)會欣賞布料的花紋,并能自己動手設(shè)計制作一些喜歡的花布圖案,以提高觀察力、想象力、創(chuàng)造力。為了達到這個目的,教材選了一位小女孩穿著花布做的衣服和各式花布圖片讓學(xué)生來感知花布的藝術(shù)魅力。提示還展示了三幅油畫棒水彩畫,分別是由點、線、面構(gòu)成的作品,以及一塊花布的制作步驟。在討論角中呈現(xiàn)了五幅運用點、線、面不同組合形式的花布作品,并提示學(xué)生底色不同,作品的效果也不同等內(nèi)容,為學(xué)生創(chuàng)作花布提供了素材。最后,教材滲透的一個重要教學(xué)思想就是培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識,對美術(shù)基本元素的領(lǐng)悟力,教師在備課時是不容忽視的。
教學(xué).重點、難點:
重點:利用點、線、面巧妙地設(shè)計花布。
難點:設(shè)計時能夠做到形狀和色彩的和諧統(tǒng)一,富有情趣。
教學(xué)目標:
1.認識點、線、面等美術(shù)元素,知道它們不同的組合形式和作用。
2.通過對花布的觀察和欣賞,能運用點、線、面進行巧妙組合,大膽地運用蠟筆(或油畫棒)水彩畫等形式涂色,能設(shè)計出色彩鮮艷、圖案精美的花布。
3.通過對點、線、面的綜合感知、設(shè)計、制作,加強學(xué)生的創(chuàng)新意識、設(shè)計意識,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
課前準備
(學(xué)生)課前觀察、了解、欣賞花布,準備鉛畫紙、蠟筆(或油畫棒)、水彩顏料等
(教師)各種各樣的花布、課件等
教學(xué)過程
1.欣賞花布。
播放課件:圖案精美、色彩各異的花布及用花布制作的`藝術(shù)品。提問:結(jié)合實際,談?wù)劵ú嫉挠锰帲徽f說自己喜歡的花布。
2.揭示課題。
揭題:《繽紛花布》。
3.知識傳授。
(1)傳授點、線、面的知識:點具有的形象和大小都是相對的,如:小花點、方點、圓點、三角點以及不規(guī)則的點等;線有長短、寬窄、粗細、曲直、動感、力感、空間感等變化,線具有多種表現(xiàn)功能;面也有長度、寬度、位置、形狀、面積、方向等變化,面可由點排列而成或由線排列或封閉而成。
(2)傳授不規(guī)則的散點式組織法和傾斜式組織法等。
(3)運用點、線、面紙片拼貼各種形狀的花布。
4.學(xué)生創(chuàng)作。
(1)主題:選一個自己喜歡的單位紋樣(如植物、動物、幾何圖形等)。
(2)注意:教師鼓勵學(xué)生可以大膽地展開想象,畫出心中新穎美觀的花布;提倡隨意性,但是得注意空間疏密勻稱,線條要流暢,點面要有變化;用蠟筆(或油畫棒)描繪出圖案,再用水彩涂底色,并做到色彩之間的對比和統(tǒng)一。
(3)學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo)(結(jié)合上面的拼貼游戲作指導(dǎo))。
5.課外拓展。
(1)根據(jù)教師傳授的方法為自己或父母設(shè)計一塊新穎、色彩鮮艷的花布(課后也可用印模制花布)。
(2)試著用自己設(shè)計的花布裝飾房間或做其他用途。
小學(xué)一年級美術(shù)課件(篇12)
1、觀察蜻蜓,了解蜻蜓的形體及翅膀的特點。
老師這有四句話,它描述了蜻蜓的什么特點?請仔細聽:細細身體長又長,身后背著四面旗。斗大眼睛照四方,消滅害蟲有本領(lǐng)。生回答。
欣賞圖片,課件幫助學(xué)生了解蜻蜓的生理構(gòu)造。
你們還知道蜻蜓的什么生活習(xí)性或本領(lǐng)?跟它的`身體構(gòu)造有沒有什么關(guān)聯(lián)?
師總結(jié):蜻蜓是我們生活中非常常見的一種益蟲,全世界蜻蜓的種類有5800多種,我國有其中的300多種。蜻蜓的身體是左右對稱的,一對大復(fù)眼,有10-3萬個小眼睛組成,使它的視野非常的開闊;飛行專家:蜻蜓的飛行行為簡單,僅靠兩對翅膀不停地拍打??茖W(xué)家據(jù)此結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)研制成功了直升飛機。飛機在高速飛行時,常會引起劇烈振動,甚至有時會折斷機翼而引起飛機失事。蜻蜓依靠加重的翅膀在高速飛行時安然無恙,于是人們效仿蜻蜓在飛機的兩翼加上了平衡重錘,解決了因高速飛行而引起振動這個令人棘手的問題。長長的腹部幫助蜻蜓的身體保持平衡。
⑴再次欣賞圖片,大家都說蜻蜓姑娘是美麗的,你呢?能說說它美在哪嗎?
⑵翅膀:左右對稱,較長,透明,有網(wǎng)狀花紋。它那玲瓏剔透而強有力的翅膀,翅膀上有著非常美的紋理。觀察紋理的長勢,橫翅較多,橫翅之間有一些縱向的短翅連接,就好像是大血管之間輸送養(yǎng)料的小血管。
⑶欣賞課本范圖:小朋友們都用了哪些方法來描繪蜻蜓?這些方法中有什么最能展現(xiàn)出蜻蜓翅膀的美?現(xiàn)描畫。
定稿、繪畫、裝飾,出示完整作品,說明要注意疏密關(guān)系。
小學(xué)二年級美術(shù)課件
教案是教師在講課之前準備的課件資料,每位教師都需要認真地策劃教案課件。準備好教案課件可以確保重要內(nèi)容不會被遺漏。我們的編輯精心為您制作了題為“小學(xué)二年級美術(shù)課件”的文章,相信您在閱讀本文時會有許多新奇的思維和收獲!
小學(xué)二年級美術(shù)課件【篇1】
教材分析:
本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域,根據(jù)二年級學(xué)生的認知特點,結(jié)合造型游戲,讓學(xué)生了解塔的相關(guān)知識,并鼓勵學(xué)生用探究的思維方式,發(fā)現(xiàn)塔的特點,畫出記憶中的塔或設(shè)計出漂亮、新穎的塔,拓寬學(xué)生的創(chuàng)作領(lǐng)域,啟發(fā)學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。
教學(xué)目標:
知識與技能:學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,初步了解不同地區(qū)塔的造型、材質(zhì)、功用的特點。以繪畫的形式用線條表現(xiàn)塔的造型特點。
過程與方法:利用分析對比、游戲、討論等多種方法,在觀察體驗中了解塔在造型、材質(zhì)上的不同特點。
情感、態(tài)度和價值觀:在了解塔知識的同時,對自己家鄉(xiāng)的塔有深入的了解,使學(xué)生產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)、保護古跡、傳承文化的意識。在關(guān)注我國塔文化的同時,放眼世界,了解世界上其他國家的塔,從而開闊視野。
教學(xué)重點:
初步了解塔的造型特點,學(xué)習(xí)用線條疏密、粗細、長短、曲直的變化表現(xiàn)塔的造型。
教學(xué)難點:
表現(xiàn)不同角度的塔,感受其雄偉的氣勢。
出示課件:“塔”這個字,詢問:同學(xué)們,你們認識這個字嗎?(學(xué)生回答)誰知道塔的`含義呢?(學(xué)生思考并回答)你見過塔瑪?誰能說出自己知道的塔的名字嘛?(學(xué)生回憶自己知道的塔)好的,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓我們來一起對塔有個更深的知識,好不好?(好)那就聽老師的指揮,首先大家的坐姿要正確,那樣老師才會高興的與大家一起了解塔的知識。
首先我們來欣賞幾幅塔的圖片。浙江杭州六和塔、云南大理崇圣寺三塔、雷峰塔、潮州龍湫寶塔、德慶三元塔、會師塔、埃菲爾鐵塔、意大利比薩斜塔。
好,欣賞了那么多名塔,我們來具體認識認識幾個塔。中國宋代古塔,位于浙江杭州錢塘江畔月輪山上。某地舊有六和寺,塔因寺得名。塔高59.89米,平面呈八角形,外形十三層,內(nèi)衛(wèi)七層,塔內(nèi)有階梯可達頂層。塔內(nèi)行彌座上磚雕的飛仙、樂伎、海石榴、荷葉花、寶相花、鳳凰、獅子、麒麟、仙露以及回紋、云紋、如意等圖像,是研究南宋裝飾圖樣的可貴資料。云南大理崇圣寺三塔。
中國西南地著名佛塔。位于云南大理縣西北原崇圣寺前。三座塔作三角形排列。為密檐式空心磚塔,方形16層,高69.13米。塔身每層正面開券翕,內(nèi)置石雕佛像,塔頂有銅制覆缽、相輪;為10層八角實心磚塔,共高42.19米。塔身表面涂有一層白色泥皮,雕有各式花紋,各層分別由券和、佛像、蓮花、瑞云、花瓶等雕刻作裝飾,兩塔頂各有三個銅質(zhì)葫蘆。
鐵塔又名“開寶寺塔”,坐落在開封城東北愚鐵塔公園內(nèi),因塔身全部以褐色琉璃瓦鑲嵌,遠看酷似鐵色,故稱為“鐵塔”。鐵塔成等邊八角形,共十三層,高55.88米,底層每面闊為4.16米,向上逐層遞減。塔身遍砌花紋磚,上有飛天、麒麟、菩薩、樂伎、獅子等花紋圖案50余種,造型優(yōu)美,神態(tài)生動,堪稱宋代磚雕藝術(shù)杰作。鐵塔以卓絕的建筑藝術(shù)聞名中外,其設(shè)計精巧,結(jié)構(gòu)堅固,雖經(jīng)地震、河患、狂風(fēng)暴雨和人為的破壞,仍巍然屹立。
好的,現(xiàn)在我們觀看和認識了這么多的世界名塔,那老師現(xiàn)在有一個問題想請教大家:不知道大家是否愿意為老師解答呢?(愿意)歸納塔的結(jié)構(gòu)?塔的建造材料有哪些?
大家趕快小組合作討論一下,每個小組給老師一個概括的答案,老師期待你們的答案,趕快行動起來吧。(小組同學(xué)來匯報)好的,那我們來搜一些資料,檢驗一下大家說的對不對?關(guān)于塔的用料結(jié)構(gòu)和層數(shù)、平面形態(tài),在我國歷史上也有不同的變化。首先,在用料結(jié)構(gòu)上,一般有木塔、磚塔、石塔、磚石混合塔、鐵塔、銅塔、琉璃塔等類型,其中木塔發(fā)展最早,主要在東漢至南北朝時期;之后,磚、石塔相繼發(fā)展起來,主要在唐、宋、遼、金幾代;再后是多種塔形出現(xiàn)時期,用料結(jié)構(gòu)有鐵、銅、琉璃、珍珠、象牙等。其次。是塔的層數(shù)和相輪的層數(shù)。一般而言,塔層多為奇數(shù),即一、三、五、七、九、十一、十三、十五、十七層等,而偶數(shù)層二、四、六、八、十……卻很少見。塔的平面形狀,主要有四方形、六角形、八角形、十二角形和圓形等類型,其中四方形多出現(xiàn)于唐代或唐代之前,到了宋、元則轉(zhuǎn)變?yōu)榱腔虬私切?。塔形這種轉(zhuǎn)變,第一是增加了抗震的性能,第二十擴大了登塔眺覽的視野。
塔的造型分類:我國古塔的立面造型,答題可分樓閣式、密檐式、亭閣式、覆缽式、花塔式、金剛寶座式、過街塔式和寶匣印經(jīng)式等八種。
我們知道,一名優(yōu)秀的設(shè)計師要知道了解的非常多。現(xiàn)在你已經(jīng)距離一名設(shè)計師不遠了,你已經(jīng)了解了這么多關(guān)于塔的知識,那么有沒有信心用畫筆創(chuàng)造一個雄偉的塔來展現(xiàn)給大家呢?(有)好,先畫什么,后畫很美,由部分到整體,怎樣讓塔更美觀,適當?shù)难b飾,可以在什么上畫,用什么方法畫,彩色卡紙、圖畫紙上。
組織學(xué)生進行評價:你喜歡哪一幅?為什么?或者介紹一下自己的作品。學(xué)生進行自評、互評,然后進行教師評價。
小學(xué)二年級美術(shù)課件【篇2】
教學(xué)目的:
1、讓學(xué)生初步了解新的手工制作知識及掌握基本的插接技巧。
2、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨特見解。
教學(xué)重點:
插接圖形的造型設(shè)計。
教學(xué)難點:
插接技巧的了解與掌握(插接方法與擺設(shè)形狀)
教學(xué)工具:
彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。教學(xué)過程:
一、授課
1、制作方法對比導(dǎo)入――點出課題
師言:小朋友們,我們在上幾個學(xué)期的美術(shù)課中,上過很多的手工課,學(xué)到了許多新的制作方法。(請幾個學(xué)生講講學(xué)過什么樣的方法:粘、剪、卷)。教師指出今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法――插接(紙片插接)。
2、欣賞、對比,發(fā)現(xiàn)新的紙工技法
欣賞制作精美的插接作品。(撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。)
請學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。(在觀察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導(dǎo)學(xué)生對比發(fā)現(xiàn)兩者有制作方法何不同之處)
這些作品都巧妙的利用了插接方法。(由學(xué)生回答、發(fā)現(xiàn)。)
3、觀察范作:
師問:觀察作品并告訴老師哪些比較好看,為什么?
生答:紙片的圖形十分漂亮,顏色豐富,搭配和諧。
4、教師邊示范制作,邊講解:
剛才我們經(jīng)過觀察,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容――紙片插接制作的一些要點,現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范,讓同學(xué)們進一步掌握其中的制作技法要點。
(1)設(shè)計紙片造型(由于時間較久,也可用簡單方形代替。)
(2)剪。
(3)研究插接方法(提醒學(xué)生先由設(shè)計作品的底座)
(4)插接。
提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固,可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。(鼓勵學(xué)生找其它更牢固又美觀的插接方式。)若想插接得越高,底座建議做大些。
5、讓學(xué)生先討論,并分組動手先制作插接底座。
6、看看誰的底座最牢固,并把這個新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。
二、布置作業(yè):
1、學(xué)生可自行分組制作。
2、要求色彩搭配合理,插接牢固。
3、學(xué)生完成作業(yè),教師巡視輔導(dǎo),發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。
三、評價、作品展示、比一比:
選出造型夸張、拼接牢固的小組作品,比比看,誰的最有創(chuàng)意,誰最有辦法,插得,由學(xué)生為主參評,小組間互相評價,講一講,這些作品的優(yōu)缺點?相互交流插接經(jīng)驗。
四、教學(xué)反思
本節(jié)課我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法,知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品,其實還有很多的方法我們還沒學(xué)到,老師希望你們在以后的學(xué)習(xí)和生活當中多動動手,你們就慢慢會發(fā)現(xiàn)這其中的美,并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來。
小學(xué)二年級美術(shù)課件【篇3】
第一課
影子大王
(一)教學(xué)目標
1、增強自我情感流露及對事物的好奇心。
2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。
3、初步認識較復(fù)雜的平面形,發(fā)展對形和色的想象力。
重點難點; 重點:
1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)和初步掌握觀察后對影子進行更豐富的造型表現(xiàn)。
2、能進行一定的配色和創(chuàng)意造型與表現(xiàn)。難點:影子的互相重疊以及想象和描繪。難點及其處理方法;
處理方法:
1、教師的語言與直觀示范的啟發(fā)與引導(dǎo);
2、帶學(xué)生到操場上體驗影子的不同變化;
3、把從網(wǎng)絡(luò)中收集到的有關(guān)影子資料展示給學(xué)生。
課前準備
1、課前布置學(xué)生自己到操場上去仔細觀察有關(guān)樹和自己、同學(xué)的不同變化的影子;教師結(jié)合教材實際準備和收集網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)影子的資料;教學(xué)直觀示范作品等;準備一些粉筆或者用水作畫。
教 學(xué) 過 程
導(dǎo)入:
一、教師帶學(xué)生到外面操場上,指導(dǎo)學(xué)生分小組仔細觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化;
二、問題思考:如果把影子給重疊起來又會有什么變化?
學(xué)生分小組仔細觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化,邊觀察邊互相說一說。
學(xué)生觀察與思考,邊回答教師的問題。
教學(xué):
一、觀賞與啟發(fā)。
指導(dǎo)學(xué)生分小組先進行自由觀察,把觀察到的感受在小組里說一說。
二、請每個小組同學(xué)用自己的小手在太陽光線投射下的不同變化。
三、重點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用對稱的方法用已準備的粉筆或者水進行描繪。教師邊示范邊講解。
四、看一看重疊后的影子有什么新的不同變化?
五、請你對所描繪的影子展開想象和聯(lián)想。本課教學(xué)設(shè)計須強調(diào)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中對人物形態(tài)及變化的關(guān)注,通過讓學(xué)生參與身體造型游戲激發(fā)他們的好奇和發(fā)現(xiàn)新事物形象的熱情。將認識較復(fù)雜的平面形和依形想象的基本知識與方法作為教學(xué)的主要內(nèi)容,融入到我的成我是影子大王的自我情感之中,使之有利于學(xué)生的態(tài)度表達和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。本課是帶學(xué)生到操場上參與美術(shù)活動,教學(xué)目標基本達到,增強學(xué)生情感的流露和對事物的好奇心。初步接觸依形想象并繪制的基本方法。初步認識復(fù)雜的平面圖形,發(fā)展形與色的想象力。融入到我是影子大王自我情感之中,使之有利于學(xué)生的態(tài)度表達和學(xué)習(xí)能錄的發(fā)展。
在操場上,學(xué)生們分組進行創(chuàng)作,并對影子的輪廓進行了設(shè)計,添加花紋,變成一個新的藝術(shù)形象,學(xué)生們在玩中學(xué),學(xué)中玩,體現(xiàn)了快樂教學(xué)的原則。
六、讓學(xué)生在的這一活動過程中,根據(jù)各自的所看到的、所感所想,進行有趣的描繪,并找到適合表現(xiàn)的方法。
教師作簡單的作業(yè)布置
一、全班分成八個小組,每個人都要觀察、嘗試影子變化所帶來的興趣;
二、討論并說一說對影子的了解和認識;
三、學(xué)生主要觀察物體對影子所呈現(xiàn)的不同變化效果;
四、重點學(xué)習(xí)、觀察影子重疊的變化。
五、學(xué)習(xí)運用對稱的描繪方法進行聯(lián)想、想象和創(chuàng)意。
六、學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求進行創(chuàng)作:
①用粉筆或者水進行造型;
②有主題的所感所想,進行想象、聯(lián)想、創(chuàng)作;
七、鼓勵學(xué)生要有與別人不同的想法,還可以小組合作的方法進行創(chuàng)作。
八、讓學(xué)生知道本節(jié)課學(xué)習(xí)評價要求及標準。
要注意每小組要有距離,每小組要選出正、副小組長負責(zé)自己的活動。
提醒學(xué)生作業(yè)時注意環(huán)境衛(wèi)生。
作業(yè)與評價
指導(dǎo)每個小組參觀其他小組的作業(yè)情況,根據(jù)評價標準進行簡單評價每小組有創(chuàng)意的作品。
讓學(xué)生作簡單總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況,選一選哪一小組在學(xué)習(xí)中比較認真,作業(yè)效果也比較好。
鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí),并把與眾不同的作品拍照留作資料。
板書設(shè)計;
影子大王 掛圖
作品欣賞
第二課 灑水成畫
教學(xué)目標:
1、通過灑水游戲,讓學(xué)生認識灑水成畫的基本方法。
2、認識繪畫及其工具材料的多樣性,了解線條和線條繪畫的基本知識。
3、培養(yǎng)興趣,體驗學(xué)習(xí)的愉快。教學(xué)重點:對線條的認識。教學(xué)難點:對線認識的理解 課前準備:
1.每人準備塑料瓶、并在瓶蓋上中央處用釘打個小洞。上課前裝滿水。2.選定教學(xué)場地(最好是操場)。教學(xué)過程:
一、游戲?qū)?/p>
1、師:同學(xué)們,你們喜歡看魔術(shù)嗎?今天老師要給大家變一個小魔術(shù),你們看!
2、“變魔術(shù)”,往地上灑水。
3、提問:同學(xué)們,你在地上看到了什么?它象什么?
4、師:同學(xué)們也來變一變小魔術(shù),把水灑一灑,認真觀察,看看你能發(fā)現(xiàn)什么!
5、灑水游戲:小朋友以組為單位到指定的地方自由地往地下灑,要求邊灑邊注意觀察你發(fā)現(xiàn)了什么?教師參與、巡視。
6、集中,匯報 提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?
師歸納:對!我們通過往地上灑水,水在地上留下的痕跡會形成各種各樣的形象,可有趣了!老師這里還有更加有趣的!你們看!
二、講授新課
1、師以瓶為筆,滴水作畫。
提問:這一次,你又看到了什么?想不想自己試一試?你想畫什么?好!拿上水瓶,你也來試一試!
2、生以瓶為筆,滴水作畫,師巡回輔導(dǎo)。
3、師:同學(xué)們畫得非常的不錯,誰能來說一說,你是怎樣畫的?你是怎樣控制水瓶里的水的?
4、生思考回答
5、師:聽了其他同學(xué)的介紹,你一定學(xué)到了新的方法,趕快找到 你的小伙伴,再來合作畫一畫!
7、生小組合作作畫
三、小結(jié)
第三課
自畫像
綜合繪畫課
教學(xué)目標:通過教學(xué)使學(xué)生能認真地觀察自己的臉部形象,并能用流暢的線條畫出自己的臉部特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及概括能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)要求:認真觀察自己的特征,用夸張、變形的畫法,畫一幅漫畫像。教學(xué)重點:觀察并畫出自己的外貌特征的方法與步驟 教學(xué)難點:構(gòu)圖大氣,形象有趣,特征明顯 教學(xué)準備:鏡子、彩色筆、油畫棒、白紙 教學(xué)過程:
一、小朋友照鏡子,觀察自己的長相
1、將小朋友帶到舞蹈教室
2、小朋友看一看自己長什么樣?你的腦袋、你的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴和別人的一樣嗎?有什么不同?
3、說一說你的長相。(一定要說出與別人不一樣的地方)
4、小結(jié):剛才我們看了自己的長相,并且也知道自己長得與別人不一樣的區(qū)別在于小朋友的臉形和五官的不同形狀,今天我們就來畫一畫自畫像好嗎? 二:講解繪畫方法
(1)、先畫頭的形狀,如圓臉方臉瓜子臉
(2)、再畫發(fā)際線,發(fā)際線指的是臉與頭發(fā)交接的地方的形狀,如男孩的頭發(fā)與女孩的頭發(fā)就不同
(3)、然后畫五官,五官決定一個人長相的與眾不同。每個人都有不同的眉毛如粗和細,彎和直,眼睛有大和小,雙眼皮單眼皮,嘴巴有后和薄之分,畫的時候要看清再下筆。(4)、構(gòu)圖的大小分析
構(gòu)圖指的是畫面在紙上的位置。我們畫畫的時候盡量把紙畫滿,三、學(xué)生嘗試繪畫
1、請幾位長相比較有特點的同學(xué)上臺到講臺上試著畫一畫
2、同學(xué)們評價是否畫得像他們自己,你能上臺來改一改嗎?如果畫得不像,那
他們畫得有意思嗎?
3、老師小結(jié):剛才同學(xué)們畫的畫很有意思,不管他們畫得好不好,畫得有趣就行了。記住畫完以后要涂上與膚色相近的顏色。
四、學(xué)生作業(yè)
把自己可愛的樣子畫下來,并涂上顏色。
五、巡回指導(dǎo)
六、互相觀賞,總結(jié)下課 板書設(shè)計;
自畫像
作品欣賞
演示作品
第二課時 課型:剪紙生肖
教學(xué)目標:通過演示教學(xué),使學(xué)生了解我國傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的魅力,學(xué)會簡單的剪紙方法,為自己的生肖制作一枚剪紙作品,培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)工藝美術(shù)的熱愛以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點:剪紙生肖的方法以及對剪紙藝術(shù)的了解 教學(xué)難點:外形的準確性以及內(nèi)部紋樣的選擇 教學(xué)準備:剪紙作品、幻燈片、剪刀、膠水 教學(xué)過程:
一、觀看幻燈片,欣賞剪紙作品
1、展示剪紙作品原作,觀察它的形象以及制作材料、紋樣選擇。
2、同學(xué)們可以上臺近距離的觀看,老師把作品拿到學(xué)生中間巡回展示。
3、提問:你看到的是什么?猜一猜它是用什么材料制作出來的?好看嗎?你想不想也制作一個?
4、小結(jié):這些剪紙作品是我國勞動人民創(chuàng)造的工藝美術(shù)作品,它是我國民間文化的瑰寶,我們要好好繼承和發(fā)揚光大。今天我們就來好好學(xué)習(xí)這種民間藝術(shù),為自己剪一枚生肖圖案。
二、上新課
1、展示剪紙材料:剪刀、膠水、彩色紙
2、同學(xué)們,如果現(xiàn)在你來剪紙你會先干什么?有不同的意見說一說。
3、老師示范剪紙的方法步驟:(1)先剪出外形輪廓(2)再剪出生肖的五官(3)然后剪出有趣的紋樣
4、學(xué)生辨認生肖的外形
老師準備一些生肖動物的外形,同學(xué)們猜一猜它們到底是什么動物?(1)一些容易辨認的外形(2)一些不容易辨認的外形
小結(jié):制作生肖的剪紙作品,首先就要把外形畫準,要不然剪出來就不像了。
5、紋樣的剪紙方法(1)隨手剪(2)對稱剪
三、學(xué)生作業(yè)布置
根據(jù)自己的屬相,剪一個小動物形象,注意剪出它的外形與紋樣。然后用膠水貼在作業(yè)本上。
四、老師巡回指導(dǎo)
五、互相交流,老師總結(jié)下課。
第三課時 課型:工藝設(shè)計
教學(xué)目標:通過教學(xué)讓學(xué)生為自己制作一張有趣的信息卡,并能通過信息卡與別的同學(xué)愉快地交流溝通。達到信息卡的信息傳達的目的,激發(fā)學(xué)生與別人溝通的欲望,培養(yǎng)學(xué)生互相了解的過程。教學(xué)重點:信息卡的制作方法和步驟 教學(xué)難點:信息卡的獨創(chuàng)性與個性表達
教學(xué)準備:各種不同類型的信息卡、剪貼畫、色卡紙、油畫棒、膠水、剪刀
教學(xué)過程
一、演示導(dǎo)入課題
1、老師把自己不同的信息卡發(fā)給部分同學(xué),讓他們回答從信息卡中了解到了老師的哪些信息?
2、提問:信息卡是干什么用的?都有些什么形狀?好看嗎?你要是做一個信息卡你會做得和老師一樣嗎?為什么?
3、小結(jié):信息卡是傳遞個人信息的,我們制作的信息卡能讓別人很快了解你,并在最短的時間內(nèi)和你成為好朋友,同學(xué)們,你們想做一個嗎?
二、上新課
1、說一說你的信息卡的組成部分,每個同學(xué)的信息卡肯定不同,說出你的不同之處。
2、講解信息卡的基本組成部分:
(1)圖形:與自己的興趣愛好有關(guān)。信息卡的外形可以是幾何形,也可以是具象形,如人臉形、鞋子形、蘋果形、卡通形鈴鐺形、花形、樹形、葉形、冰淇淋形等等。圖形還包括插圖,插圖可以小一點,要與外形相互協(xié)調(diào)。
(2)文字:主要指信息卡的內(nèi)容。如姓名、年齡、愛好、格言、電話號碼、家庭住址等等。
3、老師示范信息卡的制作步驟:(1)先畫好外形,并將外形剪下來;(2)將內(nèi)容寫上去,文字可以裝飾成紋樣;
(3)在其他的地方畫上裝飾用的與外形相互協(xié)調(diào)的圖案即可。
4、信息卡的色彩調(diào)配:
信息卡的外形與內(nèi)容要以一個色調(diào)為主,如老師用的是黃色調(diào),那么整個信息卡就必須多用黃色調(diào),這樣設(shè)計出的信息卡才會協(xié)調(diào)。如果是紅色調(diào)你會用哪些色彩?
5、欣賞各種不同類型的信息卡。
三、學(xué)生作業(yè)
畫出信息卡的外形,經(jīng)剪貼裝飾后,寫上自己的姓名、電話、屬相等。
四、老師巡回指導(dǎo)
五、游戲:將做好的信息卡與自己的好朋友交換,也可以與新朋友交換,讓我們大家都成為好朋友。
六、總結(jié)下課
第四課 《美麗的昆蟲》
教學(xué)目標 :
1、了解昆蟲的基本形態(tài)和花紋的基本特點。
2、大膽運用色彩進行繪畫表現(xiàn)。
3、能運用涂、拼、畫、剪、貼、揉搓、紙制等表現(xiàn)昆蟲。
4、增強親近生活、保護環(huán)境的意識。
教學(xué)重點:了解昆蟲的基本形態(tài)和花紋的基本特點。大膽運用色彩進行繪畫表現(xiàn)。教學(xué)難點:能運用涂、拼、畫、剪、貼、揉搓、紙制等表現(xiàn)昆蟲。
教學(xué)準備:教師課件
學(xué)生:剪刀、膠水、彩紙等。
教學(xué)過程:
一、欣賞體會:
教師活動:①組織學(xué)生參觀生物園。②回到教室,用圖片、錄像或幻燈的形式充分展示昆蟲形態(tài)的多和花紋的美。
學(xué)生活動:認真觀察、仔細體會并口頭描述昆蟲形態(tài)的多樣性和色彩的豐富性。
二、討論歸納:
學(xué)生分組討論以下問題:①昆蟲的形態(tài)多和花紋美有何共性和不同特點 ? ②昆蟲花紋顏色的對稱搭配。
教師借助范畫,強化視覺印象,幫助學(xué)生認識昆蟲的共性和不同特點(昆蟲通常都分為頭、胸、腹三個部分,頭上有一對觸角,胸部有三對足,兩對翅膀,形狀各異,色彩豐富),形成理性認識。
三、繪畫表現(xiàn):
學(xué)生活動:通過對昆蟲的觀察了解,直接用彩筆,畫自己喜愛的昆蟲。繪畫表現(xiàn)時,構(gòu)圖要飽滿,要多用對比色,注意兩邊對稱。以學(xué)生的自主表現(xiàn)為主,在自己對昆蟲特點有一定認識的基礎(chǔ)上進行大膽夸張和創(chuàng)造,最后在昆蟲身上添加圖案花紋。
教師活動:鼓勵學(xué)生積極思維,大膽表現(xiàn),指導(dǎo)學(xué)生用不同的制作形式,表現(xiàn)自己對昆蟲的認識,可以不拘一格展示自己的個性。本節(jié)課是繪畫課,應(yīng)準備兩種可以明顯區(qū)分色彩的叫對比色,色相對比、飽和度對比、冷暖對比、補色對比、明度對比!學(xué)生們對于結(jié)構(gòu)的理解還是不夠的,應(yīng)準備好范圖,講解好胸腹頭三個部分。對于學(xué)生色彩的運用上大部分學(xué)生還是沒有放開!
四、制作表現(xiàn):
學(xué)生活動:學(xué)生巧妙地利用不同紙材的質(zhì)地和象征意義,大膽聯(lián)想,發(fā)散制作出自己熟悉的美麗可愛的昆蟲,體驗創(chuàng)作的神奇力量。
教師活動:巡回指導(dǎo),鼓勵學(xué)生大膽地夸張,提醒學(xué)生活學(xué)活用,運用以前學(xué)過的知識表現(xiàn),避免機械地摹寫,制作時應(yīng)注意不同紙材的性質(zhì)區(qū)別以及與操作相關(guān)的注意事項,使學(xué)生在愉悅的氛圍中感受學(xué)習(xí)的樂趣。
五、評價作品:
教師以主持人角色舉辦“我喜歡的昆蟲”畫展,師生一起分享創(chuàng)作的喜悅,請同學(xué)們把自己的作品放在前邊,大家一起評出獎項。
肯定學(xué)生的精彩繪畫和生動制作,對可以修改、補充的作品鼓勵繼續(xù)補充改進,相互交流在此次活動中的感受,增強保護環(huán)境的意識。本課是手工制作,搓紙條、團紙團然后組成一個昆蟲。學(xué)生在制作的過程中,大部分學(xué)生都不會很熟練地搓紙繩。進行示范了好幾次學(xué)生們還是弄不來,因此便個別輔導(dǎo)。由于我宣讀有獎品,學(xué)生們的積極性被激發(fā)起來了,衛(wèi)生保持的也還不錯,實行獎勵這個辦法還是很好的。在創(chuàng)設(shè)情境中,教師準備的范圖還是不夠大。不足:在示范的過程中不夠詳細,學(xué)生們大多數(shù)都弄不來。優(yōu)點是學(xué)生們都樂于參與,有幾個學(xué)生利用了不同材質(zhì)的材料。體現(xiàn)學(xué)生材料是可以節(jié)約利用的,帶回家,下次有用便帶來。
第五課 神鳥變樹
教材分析
臨摹是美術(shù)學(xué)習(xí)中的一種方法,但運用的方法要適當,否則會嚴重束縛兒童的思維。本課試用小孩愛游戲的心理,借鑒音像效果充分利用臨摹的借鑒功能,在“看著畫”中保留“想象畫”為學(xué)生開拓一個創(chuàng)造的境地。
神鳥如何變樹是本課的趣味中心,應(yīng)啟發(fā)學(xué)生的想象力利用感受學(xué)習(xí)所獲
得的知識進行自由創(chuàng)造。通過看一看、想一想、畫一畫、做一做來探秘、表現(xiàn)自己對自然世界的認識和感受。
教學(xué)目標:
1、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。
2、訓(xùn)練學(xué)生的連貫思維能力和動手能力。
3、激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。
4、色彩豐富的表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點:
學(xué)生欣賞圖片,構(gòu)思、構(gòu)圖、表現(xiàn)的基本方法。
教學(xué)難點及處理方法
怎樣引導(dǎo)學(xué)生把激發(fā)起來的感受轉(zhuǎn)化為可視畫面而生動的圖形。
處理難點方法:
1、以鳥聲為引誘學(xué)生、自己欣賞圖片、強化豐富的色彩的意識。
2、鼓勵學(xué)生不要機械地對圖片的臨摹,和與別人畫得不一樣更有創(chuàng)意。
教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入:以各種鳥叫聲的變化引導(dǎo)學(xué)生的進一步想象、求知欲望。
(二)展示圖片:“神鳥”并試圖引導(dǎo)學(xué)生叫出鳥的聲音。
(三)圖片的簡單介紹:(以學(xué)生的欣賞感受為主),強化師生互動,學(xué)生獲得新知識。
(四)圖片轉(zhuǎn)換:以神鳥變成神樹,鳥、樹形象的比較,強化彩色羽毛變成彩色樹葉。
(五)發(fā)展創(chuàng)造:學(xué)生自己心中的神樹,特別是樹形的豐富,手形變化的利用,與其它媒材的使用。
六、學(xué)生作業(yè)過程:作業(yè)可以繪畫,亦可以用橡皮泥表現(xiàn)。
本節(jié)課是繪畫課,課前分發(fā)上節(jié)課做好的學(xué)生作品,實施了獎勵!這節(jié)課成效不錯,但完成率降低了,有的學(xué)生畫沒有及時的完成,說要帶回去畫。下節(jié)課應(yīng)及時的提醒學(xué)生及時交本節(jié)課的作業(yè),不足之處還是在自評互評方面還是沒有得到實施,應(yīng)鼓勵學(xué)生多說其他學(xué)生認真的聽,及時表揚畫的優(yōu)秀的學(xué)生的作品。
1、可適當強調(diào)畫面的位置及物體的大膽表現(xiàn),即必要的構(gòu)圖構(gòu)思有利于學(xué)生以后的設(shè)計學(xué)習(xí)和繪畫表現(xiàn)?。ㄍㄟ^表揚優(yōu)秀作品中進行)
2、強調(diào)色彩的豐富表現(xiàn),特別表揚有創(chuàng)意的同學(xué),但更要鼓勵根據(jù)自己感受來創(chuàng)作的作品,以避免向被表揚作業(yè)靠近(強調(diào)個性)。
3、橡皮泥制作過程中,學(xué)生可以兩人合作完成一張作品,(強調(diào)學(xué)生的合作能力)。
七、評價過程
引導(dǎo)學(xué)生評價自己的作業(yè)或別人的作業(yè),強調(diào)真實感受,鼓勵實話實說。老師盡量用個人的看法鼓勵學(xué)生自主想法,以便創(chuàng)設(shè)一個民主、平等學(xué)習(xí)評價氛圍。
八、課后拓展
收集類似的圖片,可以借助于家長并用文字表現(xiàn)自己對圖片的感受。以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的收集、整理資料、信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第六課 《聽聽畫畫》
教學(xué)目標:
1、感受音樂旋律、節(jié)奏的律動起伏,欣賞與歌曲匹配的畫面,激活學(xué)生視聽覺感官的聯(lián)通,使其明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現(xiàn)。(認知)
2、能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感覺,并能用簡單的話語表達內(nèi)心的感受。(能力)
3、在學(xué)習(xí)活動中體驗綜合性學(xué)習(xí)的興趣和激情,感受音樂、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系,重視自我感受的表現(xiàn)。(情感)教學(xué)重、難點:
激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動的熱情,能通過聽歌曲把自己的感受畫出來,并注意視覺與聽覺的協(xié)調(diào)活動。
教具準備:各種與歌曲匹配的范畫,多媒體課件。
學(xué)具準備:作業(yè)紙、繪畫工具(水彩筆、油畫棒、水彩顏料等均可)教學(xué)過程:
一、引導(dǎo)階段:
1、導(dǎo)語:同學(xué)們,今天林老師為大家?guī)硪粋€特別的朋友,但是它們看不到,摸不著,我們需要用心去聽,用心去感覺,才知道它們是誰。而且這個新朋友一來就邀請我們同學(xué)伸出手來,和他一起動起來。
2、播放音樂《娃哈哈》,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、思考:剛才音樂響起的時候,我們同學(xué)有的唱,有的拍手,有的隨著音樂舞動。想一想,我們還可以用什么形式來表現(xiàn)呢?(繪畫)
3、導(dǎo)入新課:好,今天老師就帶大家一起來聽聽畫畫。
二、講授新課。
1、聽音樂《小小的船》《火車開了》第一遍,好聽嗎?那誰聽出了他們之間最大的區(qū)別呢?(拍手提示)音樂節(jié)奏的快和慢在繪畫中怎么來畫呢?請同學(xué)再來聽一聽,這次你們可要仔細想想。
2、第二遍聽《小小的船》《火車開了》:
A、出示畫:這兩幅同樣是畫的小小的船,有什么區(qū)別嗎?(一幅是畫的具體的船,星星等,別一幅是用點,線,面畫的)
B、聽火車開來了,誰能說一說,這兩幅畫又有什么區(qū)別呢?
C、火車寶寶給咱們出了個問題,看同學(xué)們誰觀察的最仔細:這兩幅畫有什么不一樣?
3、小結(jié):節(jié)奏快的音樂,畫面,色彩鮮艷、豐富,線條起伏大;音樂節(jié)奏慢的畫面色彩柔和,線條起伏小。
三、學(xué)生聽一聽,畫一畫。
1、下面還有三首好聽的音樂,這回可要聽仔細,你喜歡哪一首音樂,怎么才能把它畫下來呢?(放音樂)學(xué)生自由發(fā)言
2、學(xué)生作畫,教師巡視輔導(dǎo)。
3、展示學(xué)生作品,學(xué)生互評,師點評。
4、小結(jié):美的音樂加上同學(xué)們畫,美麗極了,你們真是了不起。讓我們在
美麗的音樂聲中結(jié)束我們這課,希望大家聽著音樂,保持的愉快的心情走出教室,把你身邊的紙屑帶走,讓教室和你的畫一樣美麗起來。
四、板書設(shè)計:
聽聽畫畫
節(jié)奏快
節(jié)奏慢
形(點線面)
線條起伏大
線條起伏小
色
鮮艷
豐富(對比色)
柔和(調(diào)和色)
7、小蝌蚪
教學(xué)目標:
1、能認識了解小動物的外形特征,運用繪畫形式進行創(chuàng)造表現(xiàn);能做到將簡單的相似形排列組合成一定形式美的畫面。
2、能根據(jù)特定情景推理思考,在繪畫中自如的表達自己的想象,養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。
教學(xué)重點:滲透點的基礎(chǔ)知識。教學(xué)課時:一課時
教學(xué)準備:多媒體、掛圖
教學(xué)過程:謎語:小小黑豆水中游,細長尾巴圓圓頭。(打一動物)創(chuàng)設(shè)一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,以這種猜謎激趣的游戲形式讓孩子們輕松自然地進入學(xué)習(xí)情境,形成初步的適時造型意識。(課件出示)
提問:小蝌蚪起床了,它們正在做什么呀?
師:哦,小蝌蚪起床后各自做著自己的事。那你們會畫蝌蚪嗎?
2、吃完早點后,他們決定以一起到小河里去旅行,充滿驚喜的冒險之旅開始了!提問:小蝌蚪出去旅行了,他們的隊伍是怎樣的? 提問:小蝌蚪們遇到了從天而降的石頭,怎么辦? 提問:你猜猜,繼續(xù)旅行會發(fā)生什么有趣的故事? 學(xué)生自由回答
引導(dǎo)學(xué)生說說蝌蚪的外形特征,并嘗試畫蝌蚪(學(xué)生畫,教師提示蝌蚪的畫法。)學(xué)生回答(很有團隊精神的,小蝌蚪聚在一起,隊伍很整齊,沒有掉隊的,離隊的)
往不同的方向逃避,隊伍散開了。
看見了荷花,小蝌蚪會游到荷花的周圍;看見了魚,會和魚交談,游戲等,學(xué)生自由想象。
以連環(huán)畫的形式開展故事,讓學(xué)生在情與景的意境感染中展開想象為學(xué)生的繪畫和想象提供特定環(huán)境。鼓勵學(xué)生大膽講出自己的想法。暢談構(gòu)想,自主表現(xiàn)
一、欣賞書中的學(xué)生作品
二、想一想說一說 , 小蝌蚪們在旅行, 途中還會遇到什么情況?(說說自己特別的想法)
三、學(xué)生繪畫創(chuàng)作教師指導(dǎo) 指導(dǎo)要點:注意點畫方法,鼓勵學(xué)生變換尾巴在身體上的位置畫出不同方向游泳的小蝌蚪,鼓勵學(xué)生。學(xué)生回答(獨特)一群小蝌蚪在(),另一群在(),還有幾只在()。大膽想象,互相交流
表現(xiàn)出自己想象的故事情景。
學(xué)生欣賞找到了聯(lián)想的立足點,擦亮了思維的火花,展開了想象的翅膀,激發(fā)了創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、點綴美好生活的興趣和欲望。出示《有趣的組合》、《奇妙的想象》兩個池塘。讓學(xué)生將自己的畫放進自認為適當?shù)某靥晾?個別學(xué)生將自己的畫以講故事的形式說出來。你喜歡誰的畫?為什么?
8、神奇的小畫冊
一、設(shè)計思路
這是一節(jié)融制作、繪畫、活動為一體的課。制作比較簡單,把幾張大小相同的白紙對折后,再巧妙地剪為上、下活頁,然后在上面進行適當繪畫,可以是動物、植物、人物、房屋、生活用品等,注意每幅圖中合頁處要銜接巧妙,繪畫完畢,可以隨意翻動上頁,畫面內(nèi)容將會隨翻動的活頁而產(chǎn)生有趣的變化。
本課教師將引導(dǎo)學(xué)生探究與感受小畫冊的“神奇”,體驗與領(lǐng)略它的魅力。為了使學(xué)生能制作出更神奇的小畫冊,本節(jié)課安排了一個巧妙的添畫比賽,不但使學(xué)生的思維得到發(fā)散,想像力更加豐富,而且熱情飽滿地把教學(xué)推向了高潮!
二、教學(xué)目標
1.巧妙構(gòu)思、大膽繪制小畫冊。
2.在欣賞、制作、游戲的過程中,體驗美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。
三、教學(xué)要點
1.教學(xué)重點:掌握折、剪、畫等制作方法。2.教學(xué)難點:畫冊內(nèi)容的發(fā)散。
四、教學(xué)準備
1.教師用具:電教媒體、教學(xué)課件、剪刀、彩色筆等。2.學(xué)生用具:剪刀、彩色筆等。
3.座位安排:分為六組,每組五人。這樣分組是為了安排好添畫競賽這個教學(xué)環(huán)節(jié)。
五、教學(xué)方法:發(fā)現(xiàn)法、觀察法、討論法、演示法。
六、教學(xué)過程
(一)欣賞導(dǎo)入,明確學(xué)習(xí)目標。(通過多媒體演示,讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)小畫冊神奇之處)1.欣賞小畫冊,并分析其制作的特殊性。2.板書課題:神奇的小畫冊
(二)探究質(zhì)疑,嘗試了解折制方法。(探究性學(xué)習(xí)。第一部分:師生探討;第二部分:學(xué)生實踐研究)1.討論:神奇小畫冊是怎樣制作的呢? 2.請學(xué)生上臺來嘗試折。3.運用媒體直觀了解折法。
(三)教師示范,解決折剪處添畫、銜接問題。師生互動制作小畫冊。
提示:剪部位與小畫冊變化中的聯(lián)系。(出示例圖進行說明)1.頭與身體的變化。
2.上半身與下半身的變化。
(四)拓展思維發(fā)散,分組進行添畫比賽。(通過討論、比賽、欣賞,使學(xué)生思維更活躍,同時鞏固銜接問題)1.討論:小畫冊除了畫人物之外,還能畫什么? 2.分組比賽:各組同學(xué)按座位順序逐個上臺輪流畫。3.評析作業(yè),解決銜接問題。板書:巧妙銜接。4.欣賞畫冊,鞏固知識。
(五)學(xué)生自主表現(xiàn),教師指導(dǎo)。(明確作業(yè)要求,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn))1.作業(yè)要求:運用折、剪、畫等方法制作一本神奇小畫冊。2.學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。
(六)相互賞析評價,總結(jié)下課。(通過相互賞析評價,滿足學(xué)生表現(xiàn)欲望)1.師生開展評述交流活動。2.教師總結(jié)。
七、教學(xué)后記
1.欣賞導(dǎo)入時學(xué)生的興奮:
當屏幕上播放出課件中小畫冊翻動的場景,學(xué)生的眼睛都瞪得大大的,“哇!老師,這本畫冊真有趣!”“這本畫冊,我知道它是怎樣做的啦!”……
2.添畫比賽時熱烈的場景: 比賽開始了,只見每組的第一個同學(xué)拿著筆沖上了講臺,臺下頓時熱鬧地叫了起來:“快點畫”、“加油”等。第五組的第一個同學(xué)最先添畫完,第二個同學(xué)急忙接過筆,第一個同學(xué)還叮囑道:“要記得銜接好!”第二個同學(xué)點了點頭,就埋頭畫了起來,由于氣氛過于熱烈和緊張,我發(fā)現(xiàn)他拿筆的手邊畫還邊發(fā)抖呢!
第九課 大嘴巴
教學(xué)目標 :通過本課教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
掌握玩具“大嘴巴”的折疊和裝飾方法。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點:“大嘴巴”形象的構(gòu)思及剪貼裝飾。教學(xué)準備: 教師 — 示范作品、方形彩色紙
學(xué)生 — 彩色紙、剪刀、固體膠 教學(xué)過程:第一課時
一、導(dǎo)入新課(4分)教師與手中的“大嘴巴”進行對話導(dǎo)入,學(xué)生傾聽教師與“大嘴巴”的對話,欣賞教師制作的“大嘴巴”。
設(shè)計意圖:通過這種“對話”形式使學(xué)生產(chǎn)生好奇心,并激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣,二、學(xué)習(xí)新課
1、探究(4分)展示幾個制作好的大嘴巴,分發(fā)給每個小組。學(xué)生欣賞這些作品,對分發(fā)到小組的“大嘴巴”進行研究。說一說這些作品是怎樣做的。
設(shè)計意圖:通過這種方法引導(dǎo)學(xué)生主動探究“大嘴巴”的制作方法,進行自主學(xué)習(xí)。
2、制作(5分)放兩首兒童歌曲,學(xué)生在這兩首歌曲的時間內(nèi)完成“大嘴巴”的基本形——即“東西南北”的折疊。
設(shè)計意圖:通過限時完成的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,并為下一步裝飾打好基礎(chǔ)。
3、談話(4分)提問:你打算怎樣裝飾“大嘴巴”,學(xué)生談?wù)勛约旱拇蛩?/p>
設(shè)計意圖:在談話的過程中促進學(xué)生之間相互交流相互啟發(fā)
三、學(xué)生作業(yè)(15分)
1、提出作業(yè)要求
學(xué)生對前面折好的“大嘴巴”基本形進行設(shè)計、裝飾。即可獨立完成,也可以合作進行。
2、學(xué)生作業(yè)
教師要注重引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新,并在作業(yè)過程中放音樂。
設(shè)計意圖:通過設(shè)計學(xué)生獨立完成或合作完成兩種形式,讓學(xué)生有更多選擇,不同程度的學(xué)生可不同對待,面向全體,通過放音樂使較長的作業(yè)時間不至使學(xué)生感到疲勞、枯燥。
四、評價
學(xué)生自愿上臺介紹自己的作品,同學(xué)之間相互評價、欣賞。
通過多種評價方式培養(yǎng)學(xué)生的審美意識與審美能力。同時在欣賞別人的作品的過程認識自身不足。、教師巡回輔導(dǎo):幫助學(xué)生把握表現(xiàn)對象的形象特征。提醒學(xué)生注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。
五、小結(jié)
1、清理衛(wèi)生(1.5分)
2、小結(jié)(0.5分)
設(shè)計意圖: 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并從多方面對學(xué)生活動過程進行評價。
第二課時
一、作品展示、講評
1、請已完成作品的同學(xué)上臺表演。
2、學(xué)生評一評、說一說最喜歡的作品。
二、啟發(fā)學(xué)生討論:用“東南西北”的基本形還可以折什么?
欣賞用基本形折出的其他形象。(如:小狗、桌子、衣服等)
三、學(xué)生制作
四、課堂小結(jié)
評選優(yōu)秀作品放藝術(shù)角展出。
表揚注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生的小組。
第十課 童話屋
教學(xué)目標:
1.掌握排列組織和色彩搭配的簡單方法。
2.鍛煉學(xué)生紙工表現(xiàn)的折、剪、貼技能。3.發(fā)展創(chuàng)造思維,促進情感內(nèi)化。
教學(xué)重點:通過折、剪、貼方法的學(xué)習(xí)掌握相關(guān)知識和技能。
教學(xué)難點:房子形狀的設(shè)計及粘貼過程中通過顏色區(qū)分房子的結(jié)構(gòu)。教學(xué)準備:底紙、彩紙(整齊的小紙片)、剪刀、膠棒。教學(xué)過程:
1.童話導(dǎo)入(1分鐘)-白雪公主
師:同學(xué)們你們知道白雪公主與七個小矮人的故事嗎? 生:知道
師:簡要的講故事
白雪公主和七個小矮人一起戰(zhàn)勝了惡毒的皇后以后啊,就和王子幸福的生活在城堡里,一直到了現(xiàn)在,昨天,白雪公主就給我說想請我們幫她設(shè)計一座更漂亮的房子,我們每個人都是小建筑師,來一起幫她的忙好不好?--好。2.房子的形狀(3分鐘)
那么要設(shè)計房子,我們首先得了解房子會有一些什么樣的形狀呢?
①.一邊講解,看,這些房子有幾十層的摩天大廈,也有精致典雅的花園別墅,有古老的歐洲城堡,也有現(xiàn)代的高科技小區(qū),居民公寓等房子分為那兩個部分呢?--房頂和房身
a.身體是什么形狀的:方的、圓的,三角形的?還是不規(guī)則的…… b.屋頂什么樣的:三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的?或者瓦楞形的……
②.下面老師來畫一座房子,圓圓的屋頂,長長的身體……這個房子還少了點什么啊?--窗戶和門,請一個同學(xué)來把它畫上好嗎?我們千萬不要忘記了的窗戶和門。
3.制作方法(5分鐘)①.欣賞
師:那我們一起來看看七個小矮人幫白雪公主設(shè)計的房子漂不漂亮。
師:我們仔細觀察一下,看看這些房子和我們平時畫的房子有什么不同呢?---是通過用剪好的小紙片帖畫完成的。
師:那我們今天一起學(xué)習(xí)用帖畫的方法來幫白雪公主設(shè)計房子好不好?--好 ②.制作步驟
a、畫--設(shè)計房子,用鉛筆畫在白紙,注意構(gòu)圖,注意形狀,門、窗。b、涂—用膠棒涂要貼紙的部分,注意涂的面積要適當。
c、貼—把小紙塊貼在底紙上,用手壓一壓,注意用顏色區(qū)分不同的部分,注意整潔。
d、添—完善畫面,變得更加漂亮。
老師小結(jié),發(fā)現(xiàn)問題,強調(diào)要注意的地方
a、貼的速度要快,貼牢 b、區(qū)分顏色 c、注意整潔 5.課堂練習(xí)。(音樂響起)(16分鐘)
要求:運用帖紙的方法,幫白雪公主設(shè)計一座想象中的童話屋。貼完后貼到前面展版上。
兩人合作設(shè)計制作,老師巡回輔導(dǎo)作業(yè)。貼完后作業(yè)貼到前面展版上。(2分鐘)6.總結(jié)(2分鐘)
今天我們每個小朋友都幫白雪公主設(shè)計了最漂亮的房子,它們設(shè)計新穎,創(chuàng)意獨特,白雪公主一定會很喜歡,很高興的,把它們建到一起就變成了大大的城堡,我們一起把它送給白雪公主好不好?
7.督促學(xué)生收拾工具和材料,整理桌面,保持教室環(huán)境衛(wèi)
第十一課
搖滾小精靈
教學(xué)目標:課時一
1、學(xué)習(xí)制作滾動玩具的方法,培養(yǎng)學(xué)生的制作興趣,提高動手能力,發(fā)展審美
能力。
2、嘗試強生活中的東西變成有趣的玩具,體驗滾動玩具的樂趣。教學(xué)重點:讓學(xué)生學(xué)會滾動玩具的制作方法。教學(xué)難點:滾動靈活。
教學(xué)準備:
1、多媒體課件(包括相關(guān)圖片、情境設(shè)置、制作方法演示、學(xué)生作業(yè)音樂等)
2、教師示范用工具材料(彩色紙,剪刀,雙面膠)
3、范品(用各種材料制作的搖滾小精靈)
4、教室中間放一塊斜板。
一活動激趣
1、今天一上課老師就看到同學(xué)們的桌子上擺了不少東西,都是些什么呀?(易拉罐、薯片筒等)
2、把你帶來的東西放到教室中間的斜板上來玩一玩好嗎?(3-4個)3-4個學(xué)生臺前滾動自己帶來的物品。
3、大家想一想我們的生活中還有哪些東西可以滾動?(生答)對了,能滾動的東西可多了。(課件圖片1:能滾動的物體的圖片,例如:球,輪胎,環(huán)等)
4、這些能滾動的東西都是什么形狀的?(圓形)對。不是圓形的東西方便滾動嗎?是的,剪刀,書本等都不方便滾動。觀看一些能滾動的物體的圖片。找出能滾動的物品的共同特點
5、雜技團的叔叔阿姨們根據(jù)圓的東西能滾動的原理編排了一個雜技叫滾動地圈,我們來看看他們的表演吧!(課件圖片2)瞧!他們滾得多有意思??!
8、雜技團要編排更多這樣的節(jié)目,需要招聘一些會滾動的小精靈來表演,彩色紙知道這個消息后決定去應(yīng)聘,這是怎么回事呢?
9、我們來看看彩色紙是怎樣變成會滾動的小精靈的。(課件演示)先用剪刀剪出小青蛙的頭部和身體,然后把頭和身體粘貼起來,再剪出小青蛙身體的其他部分粘貼上去,這樣一只小青蛙就剪貼好了。然后將一根紙條粘貼成圓環(huán),將小青蛙粘貼進去。這樣一個會滾動的小精靈就做好了。!(課件圖片)這些會滾動的小精靈都是用這個方法做成的。瞧他滾動得多有意思??!我們也來做一個會滾動的小精靈,和他們玩一玩好嗎?板書課題:會滾動的小精靈
二體驗探索
1、下面和老師一起來做一個小精靈好嗎?首先做什么?請學(xué)生來卷貼紙條,然后呢?剪出中間的形象,老師準備剪貼一個太陽小子,我用綠色剪出太陽的外形,然后用黃色貼出太陽的臉。這個太陽的臉上還少了點什么?鼻子和眼睛,請一個同學(xué)來把它畫上好嗎?最后將太陽粘貼到紙環(huán)上,小精靈就做完了。
2、這些小精靈都是用這個方法做的。(出示范品)誰愿意上來玩一玩?(在玩耍中欣賞范品并開拓眼界)
3、剛才看了這么多的搖滾小精靈都是用彩色紙制作的,可不可以用別的材料,別的方法來制作搖滾小精靈?比如:這個衛(wèi)生紙筒,可不可以讓它變成搖滾小精靈?怎么變?你們手中的其他材料呢?
4、這里有薯片筒,易拉罐,一次性紙杯,圓形鐵盒,衛(wèi)生紙筒等制作的搖滾小精靈,老師把它們發(fā)給每個小組,拆開來看一看。(拆分范品,欣賞討論制作方法)
5、你準備怎樣做一個什么樣的會滾動小精靈呢?用什么材料制作?(學(xué)生討論:明確自己的想法,或從別人的想法中得到啟發(fā)。)
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
1、交代要求:制作一個和多個能滾動的小精靈,做得新穎,有趣,滾動靈活。
2、教師指導(dǎo)巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時提出來。
3、做完后可在教師中間的斜板上滾動玩耍。
四展示評價
1、展示,請放到講臺前的展示臺上。
2、評價(自評,師評)(學(xué)生說說自己的小精靈有什么特點。)
3、玩耍,3個一批到斜板上滾動自己的小精靈。
4、總結(jié):今天大家做出了很多有趣的能滾動的小精靈。真不錯!從這堂課中我們知道了要善于用我們的眼睛和雙手,去觀察,發(fā)現(xiàn),創(chuàng)造出更美的東西,使我們的生活更加豐富多彩。下節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)能搖一搖的小精靈。
板書設(shè)計: 制作方法:(1)裁剪紙條、裝飾
(2)卷貼紙條成紙環(huán)
(3)剪出中間的形象
(4)將形象粘貼到紙環(huán)上
第12課、紅燈行 綠燈行
教學(xué)目標:
1、認識常見的交通標志,知曉其顏色、形狀、符號所代表的意義;能運用描繪、游戲等形式大膽地表現(xiàn)通過交叉路口的情形。
2、在活動中發(fā)展學(xué)生的有意觀察,記憶表現(xiàn)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會的情感,增強學(xué)生社會體驗的經(jīng)驗,教育學(xué)生注意交通安全。
教學(xué)重難點:能運用描繪、游戲等形式大膽地表現(xiàn)通過交叉路口的情形。教學(xué)準備:各種交通標志 范畫課件等。第一課時
一、兒歌導(dǎo)入:
“紅燈紅 紅眼睛 眼睛眨一眨 車子停一停
綠燈綠 綠眼睛 眼睛眨一眨 車子向前進 車子向前進 ” 同學(xué)們和老師一起拍手唱一唱。二.談話
同學(xué)們這首歌好聽嗎?那我們除了會唱,還從這首歌學(xué)到了什么? 學(xué):“紅燈停,綠燈行” 師板書 標題。
小朋友們,我們學(xué)校外面就是寬闊的八一路和韶山路,上面的車輛來來往往,川流不息。我們上學(xué)放學(xué),都要經(jīng)過這些地方。遵守交通規(guī)則對于我們來說非常重要。如果隨意而行,那我們的安全就會受到威脅,也會給交通帶來阻塞。問一問,平時都遵守交通規(guī)則了嗎? 三.認一認
那我們就看看同學(xué)們是怎樣遵守交通規(guī)則的,首要的是你們認識多少交通標志,會看交通標志的孩子才是真正懂的交通規(guī)則的好孩子。出示多媒體交通標志。提問的方式進行。(掃描教材圖片,用燈片出示)
師板書:紅色的標志————禁止標志
例如:禁止機動車通行等
黃色的標志————警告標志
例如:警告標志,注意信號燈。警告標志,注意危險。
藍色的標志————指示標志
例如:指示標志:不行,指示標志:人行橫道。
總結(jié):多認識一些標志 遵守的交通規(guī)則更好。四:憶一憶
下面我們有個機器人,想讓同學(xué)們看看他做的對不對? 導(dǎo)入多媒體 機器人片段(一分鐘)問:機器人為什么被撞倒了? 學(xué)回答 師總結(jié)
大家都很棒,大家多說自己遵守交通規(guī)則了,那老師想問問你是怎樣遵守交通規(guī)則的?
倒入班級四人的例子。謝志鴻和爸爸過馬路,紅燈還亮著,爸爸就拉著 志鴻過馬路,這時候謝志鴻應(yīng)說:” ______________________”
2周星宇和同伴們一起過人行橫道,同伴們沒有看車,一邊玩一邊過馬路.這時周星宇說”__________________” 曹一鳴和爸爸媽媽回老家,爸爸開車超速,曹一鳴是這樣做的____________________________ 4 劉龍飛和媽媽過馬路,媽媽每次都拉劉龍飛走天橋,龍飛說:”_______________________________”
讓學(xué)生自己來判斷對錯,其他同學(xué)補充說明。并且在以后的生活中,互相學(xué)習(xí)。相信一定會做的更好,師總結(jié)。
五、作品欣賞
欣賞別的小朋友的畫,自主發(fā)現(xiàn)繪畫內(nèi)容和表現(xiàn)形式。
1、過天橋:這幅畫畫了什么內(nèi)容?(小朋友們放學(xué)回家過天橋,他們不追跑打鬧,按照順序一個個通過天橋。)這幅畫是用什么工具材料畫的?(油畫棒畫的)有沒有表現(xiàn)全部的馬路和天橋?(只是表現(xiàn)了天橋的一小段和橋下馬路的一角,沒有表現(xiàn)全部。否則場景太大,人物就小了。)
2、過斑馬線:這些小朋友在干什么?(過馬路)他們是在什么時候過馬路的?(紅燈把車子停下來的時候)他們踩著什么過馬路?(斑馬線)他們是不是遵守規(guī)則的好孩子呢?
3、這幅畫畫的是什么?(小朋友在警察叔叔的幫助之下過馬路)用什么“畫”出來的?怎么只有兩種顏色呢?(刻紙作畫)這里畫了些什么動作的小朋友呢?
啟發(fā)回憶
1、你是怎樣遵守交通規(guī)則的?你能把自己遵守規(guī)則的場景畫下來嗎?先和同學(xué)討論然后再答。
2、用正反范畫啟發(fā)學(xué)生:畫面要飽滿,突出主體。盡量完整,顏色鮮艷。
四、學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。
第十三課 捏泥動物
教學(xué)目標: 認識與了解動物的基本特征。用橡皮泥抓住動物的特征做自己喜歡的動物,進一步掌握做泥塑過程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能,培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力。激發(fā)學(xué)生愛護動物的情感與團結(jié)合作 的精神。
教學(xué)重點: 用橡皮泥做自己喜歡的動物。
教學(xué)難點: 動物的特征
教學(xué)過程:
一、欣賞導(dǎo)入
1、師:今天老師請來了幾位動物朋友,看!是誰呀,它們有什么特征?
2、師展示課前制作好了的捏泥動物。教師板書課題:動物
二、師生互動,深入體驗
師:你們看了這些動物,最喜歡哪一種動物,它有什么特征?
1、學(xué)生分別描述一下自己喜歡的動物有哪些特征。
2、教師出示用橡皮泥做的動物,板書課題:捏泥動物
三、表現(xiàn)
1、你們知道老師是怎樣做出來的嗎?
2、小組合作探討制作的過程: ①構(gòu)思你要作什么動物
②用捏、揉方法做動物的身體與頭部
③上動物的細部特征,加上裝飾,使動物更生動
師:大家能動腦總結(jié)做動物的步驟,一年級我們學(xué)過什么方法來做食品?
3、復(fù)習(xí)舊知識:搓、捏、壓、粘、卷、揉等技能
教師用較快的速度示范動物的制作過程與方法
四、創(chuàng)作體驗:展示作業(yè)要求:用橡皮泥捏一只你喜歡的動物,與小組成員合作完成動物運動會。教師巡視指導(dǎo)鼓勵。
五、作品展示,角色表演
小組交叉參觀交流,互相評價小小動物園。請小組代表手拿著作品上臺表演。
六、回味體驗,課外延伸。師生總結(jié)全課,談?wù)勛约旱氖斋@或感受。動物是人類的好朋友,與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān),大家都要關(guān)心自然,愛護動物,共同保護環(huán)境。
第十四課
請你告訴我
教學(xué)目標:
1、欣賞了解兒童畫的特點、形式和方法,激發(fā)學(xué)生興趣。
2、能用簡短的語句表達自己的感受和體會;能表現(xiàn)自己生活中的人和事。
3、培養(yǎng)熱愛生活的情感和審美意識。教學(xué)準備:
讓學(xué)生從兒童讀物、報刊上尋找一些自己認為好的兒童畫 教學(xué)過程:
一、課前活動
1、讓學(xué)生出示自己從兒童讀物、報刊等上找來的兒童畫,小組中互相欣賞。
2、學(xué)生說說喜歡這些畫的理由,并向同伴介紹自己帶來的畫。
二、欣賞感受
1、學(xué)生欣賞課本上的一些作品,能用自己的話表達感受和體會。
2、教師重點介紹《斑馬》
《斑馬》形態(tài)各異,以黑白兩色為主,表現(xiàn)了三口之家生活的場景,用紅色作底更突出了畫面的形象,畫得雖然稚拙,但可以感受到小作者的內(nèi)心世界。
三、講述評價 對以上作品,學(xué)生能作出正確有見地的評價。可以讓學(xué)生對其喜歡或者不喜歡的作品進行簡單的評述,說明理由。
四、自主表現(xiàn)
創(chuàng)作一幅自己滿意的畫。
小學(xué)二年級美術(shù)課件【篇4】
蘇教版小學(xué)二年級美術(shù)下冊教案 第12課來畫蟲 教學(xué)目標:
認知領(lǐng)域:初步了解有關(guān)昆蟲的知識,感受和體驗畫中可愛的昆蟲形象。
操作領(lǐng)域:通過連環(huán)畫的形式,增強對昆蟲的了解。
情感領(lǐng)域:培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象力,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。
教學(xué)重點:了解昆蟲的構(gòu)造、特點,自編故事,嘗試創(chuàng)作連環(huán)畫。教學(xué)難點:欣賞并了解連環(huán)畫的創(chuàng)作特點。教師準備:昆蟲圖片、相關(guān)資料、昆蟲故事連環(huán)畫。
學(xué)生準備:繪畫工具以及課前收集的有關(guān)昆蟲的知識、故事和圖片資料等。教學(xué)過程:
一、興趣導(dǎo)入:
1、出示小青蟲的圖片。
師:今天老師給小朋友們介紹一個新伙伴,看,是一只可愛的小青蟲。
師:你瞧它背著行囊,猜猜看它要去干嘛? 生:去旅行……
師:其實啊,它是要去找媽媽。
2、猜謎語,講特點。
小青蟲為了找它的媽媽,走了很遠很遠的路,并且在路上還遇到了很多昆蟲,都有誰呢?老師這兒有兩條謎語,請小朋友們來猜猜它們是誰:
細細身體長又長,四面旗幟背身上,眼睛大大照前方,專除害蟲本領(lǐng)大。(蜻蜓)
師:你可真棒,一下子就猜出來了,你從什么地方知道這是蜻蜓的呢?
生:蜻蜓的眼睛很大,身體很長…… 師:說得對,這些都是蜻蜓獨有的特點!師:我們再來猜一個:
頭戴兩根雄雞毛,身穿一件綠衣袍,手握兩把鋸齒刀,小蟲見了拼命逃。(螳螂)
師:啊,這個小朋友們都知道,螳螂的大刀確實是赫赫有名??!
3、出示昆蟲圖片,分析昆蟲的構(gòu)造特征: a、出示蜻蜓的圖片。
師;老師今天還帶來了它們的圖片,我們一起來看看吧!師:小朋友們,你們仔細瞧,蜻蜓的身體都有什么特點? 生:大眼睛、長長的肚皮、有兩對翅膀、六條腿……
師:小朋友們說得很對,昆蟲們有著相似的構(gòu)造,它們一般有六條腿和兩對翅膀,并且它們的身體還可以分為頭、胸、腹三部分,其中胸部是昆蟲運動的主要部分,你們瞧,它的六條腿和兩對翅膀都是長在這個部位上的。b、出示螳螂的圖片。師:我們再來看螳螂,雖然它和蜻蜓的外形相差很大,但也有著相同的構(gòu)造。憑借這些特點,我們就能大略的辨認出哪些才是昆蟲。
師:小朋友們,你們猜一猜,小青蟲除了遇到蜻蜓和螳螂外,還可能遇到了哪些昆蟲呢? 生:瓢蟲、蜜蜂、蝴蝶……
師:小朋友們知道的昆蟲還真不少!你能用簡筆畫的方法畫一畫你所說的昆蟲嗎? 生:能……
師:那就讓我們一起來畫蟲吧!揭示課題:《來畫蟲》
二、走進昆蟲王國
1、欣賞昆蟲圖片。
師:昆蟲的世界神秘博大,剛才我們畫的昆蟲只是其中一小部分,想了解更多的昆蟲嗎?走,讓我們走進昆蟲王國去看一看!課件流動展示昆蟲圖片,請學(xué)生欣賞。
2、小組交流。
師:昆蟲王國非常龐大,我們剛剛欣賞的知識其中的一小部分,老師知道,小朋友們在課前已經(jīng)收集了這方面的資料,大家一定迫不及待地想告訴大家了吧,下面就請小組里互相交流一下你們知道的昆蟲知識。
3、個別展示。師:請兩位小朋友來向大家介紹一下你知道的昆蟲,好嗎?請學(xué)生上臺介紹一些昆蟲的形態(tài)和生活習(xí)性等知識。評選出講得最好的小朋友,授予“昆蟲小博士”的榮譽。
4、介紹學(xué)生不熟悉的個別昆蟲。
師:昆蟲的種類很多,有許多我們都不熟悉,今天老師也給大家介紹兩種有趣的蟲。a、出示竹節(jié)蟲圖片。師:這幅畫面里有蟲嗎? 生:有,它和草很像…… 師:你可真是個火眼金睛!
師:這個蟲的名字叫竹節(jié)蟲。它為了保護自己,使自己的身體形狀和色彩長得和周圍的環(huán)境很像,這樣就很難被人發(fā)現(xiàn)。并且有一種竹節(jié)蟲是世界上最長的昆蟲,最長的甚至超過30厘米。b、出示獨角仙的圖片。師:你認識它嗎? 生:……
師:這種蟲叫獨角仙,因為它的頭上有一個獨特的犄角,不過一般雄蟲才有角。獨角仙身體強壯有力,能拉動比它重二十倍的東西,它們還特別愛摔跤,那是為了搶奪食物、地盤。它在摔跤時,主要是利用它頭上特有的犄角,利用犄角的角尖攻擊,或把敵人夾住,再高舉摔得遠遠的,它們摔角的比賽規(guī)則就是摔在地上就算輸了,輸?shù)谋阋詣与x開。有人喜歡斗獨角仙,便將它們抓來飼養(yǎng)。
三、連環(huán)畫欣賞,激起繪畫興趣。
1、欣賞連環(huán)畫故事。
師:這一趟昆蟲王國之旅讓我們增長了不少知識?,F(xiàn)在,小朋友們一定很關(guān)心小青蟲到底有沒有找到媽媽了沒有,那就讓我們一起來看完這個故事吧!課件播放:
小青蟲從好伙伴小螞蟻那里得知,每個動物都有媽媽,那自己的媽媽在哪里呢?小青蟲決定去尋找媽媽,一路上它遇到了很多動物和昆蟲,可它們都不知道小青蟲的媽媽是誰,大家很想幫助小青蟲,它們聽說屎殼郎爺爺學(xué)問多,便一起去問屎殼郎爺爺,屎殼郎爺爺聽了以后,笑著對小青蟲說:“你的媽媽就是那美麗的蝴蝶啊,在花叢中準能找到它!”小青蟲便來到了花叢中,果然看見一只美麗的蝴蝶停在花朵上,便小心翼翼的問:“你知道我的媽媽是誰嗎?”蝴蝶笑著抱起小青蟲對它說:“傻孩子,我就是你的媽媽??!”小青蟲高興極了,大聲喊道:“媽媽、媽媽,我可找到你了!可是為什么我和你長得不一樣呢?”蝴蝶媽媽說:“那是因為你還小啊,等你長大了,就和媽媽一樣了?!?/p>
2、了解連環(huán)畫的形式。
師:原來蝴蝶是小青蟲變的,許多昆蟲都有這樣的變化過程,如蠶寶寶結(jié)繭后就會變成一種飛蛾。師:你喜歡這個故事嗎? 師:你們看這個故事一共用了幾幅畫面? 生:七幅。
師:這種用連續(xù)的畫面來講述故事的形式就叫連環(huán)畫。它由一幅幅不同但又連貫的畫面組成,用畫面來給我們講述故事。師:你能用連環(huán)畫的方法來畫一畫這樣的小故事嗎? 生:能……
四、創(chuàng)作連環(huán)畫。作業(yè)要求:
1、學(xué)生根據(jù)自己知道的昆蟲小故事或者自己創(chuàng)編的小故事來畫連環(huán)畫;
2、可以個人創(chuàng)作,也可以多人合作,每人畫一幅組成一個連貫的故事;
3、一個故事以2—4幅畫面為主。
五、小結(jié),展評作品。
1、學(xué)生介紹自己的作品。
2、學(xué)生互評作品:說說自己喜歡的作品及原因。
3、評出“最佳故事獎”和“最佳畫面獎”。
六、拓展延伸。
除了繪畫的形式以外,我們還可以用很多形式來表現(xiàn)昆蟲和昆蟲的故事,小朋友們可以大膽嘗試,一定可以取得與眾不同的效果。
小學(xué)二年級美術(shù)課件【篇5】
“看大夫”在兒童的生活體驗中總是和恐懼、痛苦聯(lián)系在一起,所以在他們的記憶里是比較深刻的。因此兒童對以這一題材為學(xué)習(xí)內(nèi)容本身有較強的敏感性。本課“看大夫”目就是利用題材來誘發(fā)學(xué)生的興趣,使之進行創(chuàng)造。
教材“看大夫”中選用了臺灣小朋友創(chuàng)作的《牙科醫(yī)院》作為重點欣賞作品。該畫“看大夫”是作者在對生活感知的基礎(chǔ)上,經(jīng)過加工創(chuàng)造出的新形象,表達了他的情感與愿望。畫中醫(yī)院場景的主色調(diào)為黃色,給人以溫暖的感覺,畫面主體畫的是一個神態(tài)略有一點緊張的小患者躺在床上,張著大大的嘴巴,露出了蟲牙,醫(yī)生正在全神貫注地進行治療,護士阿姨則笑瞇瞇地托著器械站在旁邊。畫中這一組人物非常突出,神態(tài)描繪得栩栩如生。畫中背景也處理得非常有特色,藥品柜、器械、“妙手回春”及“醫(yī)術(shù)高明”的匾,交代了醫(yī)院這一特殊的環(huán)境,體現(xiàn)了小作者對生活細微的觀察,而條紋、墻紙、盆景、掛畫等又有別于一般的醫(yī)院,使醫(yī)院像一個溫暖的家。所以色彩的巧妙運用、人物形象的生動刻畫以及背景的主觀添加,使此畫有別一般表現(xiàn)醫(yī)院題材的兒童畫作品。
教材中此畫的下面呈現(xiàn)了三幅小圖片,一幅將主體人物縮小其余不變,一幅將色彩改變?yōu)槔渖溆嗖蛔?,另一幅將背景全部簡化,其余不變。出示這三幅畫的目的在于利用反證這一揭示規(guī)律的途徑,使學(xué)生更深刻地感受了解到,由于構(gòu)圖不同、畫面環(huán)境的不同以及色彩搭配的不同都會使畫面產(chǎn)生不同的效果。教材中還呈現(xiàn)了一些學(xué)生作品,它們生動地表現(xiàn)了打針、醫(yī)生療傷等場景。這些題材大都是孩子們經(jīng)歷過的場面,是他們真情實感的體現(xiàn)。通過這一系列的欣賞活動,豐富了學(xué)生的形象儲存,相信能為活動一的繪畫創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。
活動二是為自己家或班級制作一個保健盒。讓學(xué)生對生活中廢棄的紙盒進行內(nèi)外部改裝,使它能分門別類地存放一些藥品和病歷,然后對其外部進行裝飾,使一個普普通通的紙盒變成能裝一些簡單藥品的漂亮的保健盒。這一活動能讓學(xué)生將學(xué)習(xí)成果直接運用到生活中,從而使他們感受設(shè)計制作活動的樂趣。教材中呈現(xiàn)了盒子的改裝、隔板的基本做法及制作好的成品,它給學(xué)生以提示,幫助他們自主地學(xué)習(xí)。
本課學(xué)習(xí)中還應(yīng)通過描繪看病的經(jīng)歷和保健盒的制作,對學(xué)生進行健康保健教育,提高他們的防病意識。
二、教 學(xué) 目 標
*培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,繪畫表現(xiàn)力和設(shè)計、動手制作的能力。
*提高學(xué)生對兒童美術(shù)作品的欣賞能力。
*增強學(xué)生的保健意識,消除學(xué)生對醫(yī)院、醫(yī)生的恐懼感。
三、教 學(xué) 設(shè) 計
本課活動一教學(xué)重點應(yīng)放在欣賞評析《牙科醫(yī)院》這幅畫上,通過教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會欣賞評述一幅作品,讓他們了解一幅生動的作品來源于生活又高于生活。同時也借此畫引發(fā)學(xué)生對“看大夫”的記憶,要讓學(xué)生積極投入到回憶所見、所聞,體味當時感受的心情中去,要充分調(diào)動學(xué)生的形象儲備和形象組織能力,根據(jù)記憶加上一定的主觀想像,大膽畫出明了生動的畫面。教學(xué)中可作如下安排:欣賞評述——引導(dǎo)回憶——創(chuàng)作表現(xiàn)。
欣賞評述時可采用自主探究或小組學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生自己看書上的范畫以及下面的三幅小畫,看看他們有什么細節(jié)不同,看看由于這些不同產(chǎn)生了什么不同的效果;再經(jīng)過小組討論《牙科醫(yī)院》這幅畫的特點后,由小組派代表匯報討論結(jié)果。通過這種比較引導(dǎo)學(xué)生體驗、思考、鑒別、判斷,提高他們的審美趣味。
小學(xué)二年級美術(shù)課件【篇6】
一、教學(xué)目標:
1、指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料,設(shè)計一個會轉(zhuǎn)動的簡易玩具。
2、指導(dǎo)學(xué)生采用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。
二、教學(xué)重、難點:
1、啟發(fā)學(xué)生研究、發(fā)現(xiàn)玩具會轉(zhuǎn)的原理。
2、鼓勵學(xué)生制作出有創(chuàng)意的會轉(zhuǎn)的玩具。
三、教學(xué)課時:
1課時。
四、教具學(xué)具:
紙盒、吸管、小瓶蓋等材料及制作工具。
五、教學(xué)過程:
(一)組織教學(xué)。
(二)教授新課。
1、導(dǎo)入:
讓學(xué)生看書中的作品圖片,相互討論:這些玩具為什么會轉(zhuǎn)動?
2、新授:
(1)這些玩具為什么會轉(zhuǎn)動?
學(xué)生回答:玩具會轉(zhuǎn)動的原理:
a、外形成圓環(huán)形。
b、中間有轉(zhuǎn)軸。
(2)教師拿實物,并介紹風(fēng)車及陀螺的制作方法及步驟。
(3)看一看,找一找:在你帶來的材料中,有哪些材料可以用來做風(fēng)車和陀螺?其它的材料又能做出什么會轉(zhuǎn)的玩具?
(4)學(xué)生分小組交流討論,并有代表回答問題。
(5)教師。
(6)作業(yè)要求:請用你喜愛的材料,通過想象與構(gòu)思,設(shè)計并制作出一個會轉(zhuǎn)動的小玩具,并用畫、剪貼等方法進行簡單的裝飾。
(三)學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo),優(yōu)秀作業(yè)點評。
(四)作業(yè)展評。
1、組內(nèi)自評。
2、選出優(yōu)秀作品進行他評。
(五)拓展。
回家去尋找更多會轉(zhuǎn)的玩具,請家長一起研究玩具會轉(zhuǎn)的原因。
三年級美術(shù)課件熱門
幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您精心整理的“三年級美術(shù)課件”為您揭曉。為了教學(xué)更有順利,老師會需要提前準備教案課件,本學(xué)期又到了寫教案課件的時候了。?課堂上的學(xué)生反應(yīng)是衡量教學(xué)成果的重要指標。以下內(nèi)容僅供參考請勿盲目依賴!
三年級美術(shù)課件 篇1
教學(xué)目標:
1.指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。
2.啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)橋和塔,并添畫橋和塔周圍的景物。
3.引導(dǎo)學(xué)生體驗橋和塔的造型美。
教學(xué)重難點:
1.指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型,體驗橋和塔的造型美。
2.橋和塔的造型表現(xiàn)。
教學(xué)課時:
1課時
教具學(xué)具:
繪畫工具等
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
聽童謠《外婆橋》
搖啊搖,搖啊搖,一搖搖到外婆橋,外婆橋上燒磚窯。燒磚窯,為哪樁,青磚綠瓦蓋高樓,一蓋蓋到天上頭。天上頭,有什么,雷公爺爺、云奶奶又吵又鬧不開交,雷鳴電閃雨瓢潑。莫要吵,莫要鬧,云開開,雨停停,架起一座七彩橋。太陽公公瞇瞇笑,‘‘七彩橋上走一遭一走走到外婆橋。山也清,水也綠,山青水綠美如嬌,美不過外婆門前的外婆橋。
二、導(dǎo)入:
1.師生趣味互動,說一說你家鄉(xiāng)印象最深的橋和塔有哪些呢?
2.你家鄉(xiāng)的橋或塔的形態(tài),結(jié)構(gòu)各有什么不同,(學(xué)生各抒自見,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)。
3.通過學(xué)生對自己家鄉(xiāng)橋和塔的闡述,教師補充,肯定學(xué)生觀察,分析求知欲 望。
三、講授新課:
1.欣賞教材中的范畫,感知范畫媒材的`運用以及畫面的趣味構(gòu)成。
(1)這些作品運用了哪些材料來怎樣表現(xiàn)橋和塔?
(2)他們怎樣巧妙利用材料的特點?
(3)你們覺得哪幅作品畫面組合得好,為什么?
2.把你的想法與同組的同學(xué)交流。
師:欣賞了這些作品后同學(xué)們是不是也很想畫?今天我們就來畫一畫家鄉(xiāng)的橋和塔。請同學(xué)們看作畫要求。
四、學(xué)生制作,教師巡回指導(dǎo)
作業(yè)要求:選擇自己喜歡的一座橋或塔,利用各種材料和創(chuàng)作方式進行創(chuàng)作。
大膽的想象、構(gòu)思,自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)橋和塔,并添畫周圍景物
五、小結(jié):
優(yōu)秀作業(yè)點評,以小組比賽的方式評選出“歡迎的作品”。
六、課后拓展
1.運用多種表現(xiàn)形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象,創(chuàng)作出“未來的橋和塔”。
2.運用其他材料創(chuàng)作立體橋和塔(陶土、紙張等)。
三年級美術(shù)課件 篇2
本節(jié)課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué),主題畫教學(xué)中的記憶畫和想象畫是發(fā)展學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生想象力的訓(xùn)練手段?!缎强盏穆?lián)想》是關(guān)于宇宙星空的想象畫。要使學(xué)生畫好星空的聯(lián)想應(yīng)該從他們的興趣出發(fā),在了解淺顯的宇宙知識的基礎(chǔ)上,拓寬思路,以非凡的想象力把關(guān)于星空中幻想的情景用畫筆描繪出來,同時,本課的學(xué)習(xí)也為后面的想象畫課奠定一定的基礎(chǔ)。
2.技能目標:能夠運用多種表現(xiàn)手法創(chuàng)造出富有個性特點和形式感的星空圖
重點:從學(xué)生的興趣出發(fā),了解淺顯的太空知識,拓寬思路,培養(yǎng)豐富的想象力
根據(jù)學(xué)生年齡階段和本課的特點,主要采用啟發(fā)引導(dǎo)法,直觀演示法,情境創(chuàng)設(shè)法,并充分運用多媒體課件,不斷采取欣賞、討論相結(jié)合的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),自主嘗試,探究學(xué)習(xí)等方式掌握本課的內(nèi)容。
在本節(jié)課一開始由兒歌把同學(xué)們引入星空,用多媒體課件出示星空的圖片,配以輕松歡快的背景音樂,使學(xué)生在愉悅的氛圍中,直觀地感受到星空的美,從而導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞課前收集的有關(guān)星空的圖片以及課本上的圖片,并展開討論。教師提問:①從這些圖片里,你發(fā)現(xiàn)了星空里都有些什么?②你覺得星空有你想象的美嗎?從而讓學(xué)生了解宇宙星空的淺顯知識,并體驗星空之美。通過這一過程的學(xué)習(xí),把觀察、思考,探索的空間留給學(xué)生,引導(dǎo)他們自己找到對美的理解以及解決問題的能力,著力使學(xué)生的探究活動有所悟、有所發(fā),有所得,從而真正實現(xiàn)了自主學(xué)習(xí),也解決了本課的重點。
主要分兩個層次進行教學(xué),直觀演示為第一層次,展現(xiàn)一張星空的聯(lián)想圖,看他像什么,讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)繪制星空的想象畫,為學(xué)生的創(chuàng)作搭建平臺。另一層次的教學(xué)是我用多媒體課件讓學(xué)生欣賞多幅用各種繪畫工具材料創(chuàng)作的星空聯(lián)想畫,創(chuàng)設(shè)寬松的討論氛圍,鼓勵學(xué)生用簡短的語言大膽表達自己對這些作品的感受,讓學(xué)生在欣賞作品的過程中得到啟發(fā),從而更明確自己想要畫什么,可以運用哪些表現(xiàn)方法更好的來表現(xiàn)。從而突破了難點。
評價有利于學(xué)生了解自己的進步,發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的潛能,促進其表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的發(fā)展,在評價學(xué)生作業(yè)時,采取自評、互評,師評相結(jié)合的方式,對學(xué)生成果進行評價,并鼓勵學(xué)生用欣賞、寬容的態(tài)度多角度的評價。這樣,一方面培養(yǎng)了他們的參與意識,另一方面,學(xué)生的審美能力也得到了提高。這樣,在課堂上,學(xué)生的每一次作業(yè)都是體驗,一次創(chuàng)造,沒有對與錯,只有更好。
三年級美術(shù)課件 篇3
三年級美術(shù)教案是一份指導(dǎo)教師教授三年級學(xué)生美術(shù)課程的計劃。美術(shù)教案的編寫旨在幫助教師有條不紊地組織和傳授藝術(shù)技巧、激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)靈感以及培養(yǎng)其藝術(shù)鑒賞能力。本文將詳細討論三年級美術(shù)教案的內(nèi)容,并提供針對不同主題的教學(xué)活動和實踐。
一、教學(xué)目標:
1. 幫助學(xué)生掌握基本的繪畫和手工藝術(shù)技巧,包括畫筆的使用、顏色的混合和形狀的繪制等。
2. 激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的興趣,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力,讓他們學(xué)會欣賞不同類型和風(fēng)格的藝術(shù)作品。
4. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達能力,幫助他們通過藝術(shù)作品表達自己的思想和情感。
二、教學(xué)內(nèi)容:
1. 基礎(chǔ)繪畫技巧:介紹畫筆的使用方法,包括筆觸、線條和陰影等畫法。通過繪制簡單的幾何形狀和自然界中的物體,讓學(xué)生熟悉和掌握繪畫技巧。
2. 創(chuàng)意手工藝:引導(dǎo)學(xué)生運用不同材料和工具,制作手工藝品,如賀卡、玩具和裝飾物等。
3. 藝術(shù)鑒賞:向?qū)W生介紹不同類型和風(fēng)格的藝術(shù)作品,包括繪畫、雕塑和攝影等。通過觀察和討論,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。
4. 藝術(shù)表達:組織學(xué)生進行創(chuàng)作活動,鼓勵他們通過繪畫、手工藝和模型制作等方式表達自己的思想和情感。
三、教學(xué)活動:
1. 繪畫實踐:學(xué)生通過觀察和模仿,繪制簡單的幾何形狀和自然界中的物體,如圓、長方形、動物和植物等。
2. 手工藝制作:學(xué)生根據(jù)老師的指導(dǎo)和示范,使用不同材料和工具制作手工藝品,如紙質(zhì)花朵、折紙動物和拼圖等。
3. 藝術(shù)欣賞:教師向?qū)W生展示不同時期和風(fēng)格的藝術(shù)作品,如文藝復(fù)興時期的油畫作品、現(xiàn)代藝術(shù)的裝置藝術(shù)和傳統(tǒng)中國畫等。學(xué)生通過討論和互動,發(fā)表自己的見解和意見。
4. 創(chuàng)意表達:學(xué)生利用所學(xué)的繪畫和手工藝術(shù)技巧,進行創(chuàng)作活動。例如,他們可以繪制自己的家庭、校園或者理想的未來城市,制作風(fēng)箏或者棉花糖雕塑等。
四、教學(xué)方法:
1. 示例教學(xué):教師通過展示和示范,讓學(xué)生明白如何正確使用畫筆和繪制形狀,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2. 小組合作:學(xué)生分成小組,通過合作制作手工藝品或者進行藝術(shù)創(chuàng)作,促進彼此之間的交流和合作。
3. 實地考察:組織學(xué)生參觀美術(shù)館、畫廊或者公園,親身體驗藝術(shù)作品和自然環(huán)境的結(jié)合,幫助學(xué)生加深對藝術(shù)的理解和感受。
4. 自主學(xué)習(xí):教師鼓勵學(xué)生自主選擇和研究藝術(shù)作品,發(fā)現(xiàn)其中的美和藝術(shù)技巧。
五、教學(xué)評估:
1. 通過觀察學(xué)生的繪畫和手工藝作品,評價他們的技巧和創(chuàng)造力的發(fā)展。
2. 通過討論和互動,了解學(xué)生對藝術(shù)作品的理解和感受,評價其藝術(shù)鑒賞能力的提升。
3. 對學(xué)生的創(chuàng)作作品進行集體評選和展示,表彰優(yōu)秀作品并給予鼓勵。
六、教學(xué)資源:
1. 畫筆、顏料盤、畫紙和繪畫工具等。
2. 不同材料和工具,如紙張、剪刀、膠水、彩色紙等。
3. 美術(shù)館、畫廊或者公園等豐富的藝術(shù)資源。
通過采用以上的教學(xué)方法和活動,三年級美術(shù)教案將幫助學(xué)生在繪畫和手工藝方面掌握基本技巧,激發(fā)他們的創(chuàng)造力和藝術(shù)靈感,并培養(yǎng)他們的藝術(shù)鑒賞能力和表達能力。這一教案的目標是為學(xué)生提供全面的藝術(shù)教育,培養(yǎng)他們的審美情趣和創(chuàng)造性思維,為他們未來的藝術(shù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。
三年級美術(shù)課件 篇4
美術(shù)三年級教案
主題:四季之美
范文:
一、春天的美麗
春天,大自然蘇醒的季節(jié)。萬物復(fù)蘇,百花齊放,大地仿佛披上了五彩繽紛的新裝。這個主題可以引導(dǎo)學(xué)生在繪畫中表現(xiàn)出春天的美麗景色,如春花綻放、小草翠綠等。讓孩子們用鮮艷的顏色和細膩的筆觸,描繪出春天絢麗多彩的樣子。
二、夏天的活力
夏天,天空湛藍、陽光燦爛,綠樹成蔭,蟬鳴聲在耳邊回蕩。這個主題可以引導(dǎo)學(xué)生描繪夏天的活力,如游泳、釣魚、野餐等。讓孩子們運用夏天明亮的色彩和輕快的線條,畫出夏天讓人心情愉快的場景。
三、秋天的豐收
秋天,金色的稻田和成熟的果實,給人一種豐收的感覺。這個主題可以引導(dǎo)學(xué)生繪畫秋天的豐收景象,如金黃的稻谷、紅彤彤的蘋果等。讓孩子們用溫暖的色彩和有力的筆觸,表現(xiàn)出秋天豐收的喜悅。
四、冬天的純潔
冬天,白雪皚皚,冰天雪地。這個主題可以引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)冬天的純潔和寒冷,如雪花飄落、冰凍的湖泊等。讓孩子們運用冷色調(diào)和清晰的線條,畫出冬天的冷峻與美麗。
通過以上四個主題的繪畫活動,孩子們可以了解到四季的特點和變化,培養(yǎng)他們對美的感知和表達能力。在教學(xué)過程中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然的景色、圖畫和照片,并進行簡單的鑒賞和討論。然后,教師可以通過教授基本的繪畫技巧和圖畫構(gòu)圖原理,幫助學(xué)生產(chǎn)生繪畫的興趣和創(chuàng)作欲望。最后,教師可以組織學(xué)生進行繪畫創(chuàng)作,并展示和分享作品,讓學(xué)生們感受到自己的努力和成長。
通過這個教案,我們可以幫助學(xué)生了解四季的景色和變化,并通過繪畫的方式表達自己對美的感受。這不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生對美的欣賞能力,還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。同時,繪畫還能夠讓孩子們在享受創(chuàng)作的樂趣的同時,培養(yǎng)他們的觀察力、耐心和堅持不懈的精神。希望這個教案能夠幫助到您!
三年級美術(shù)課件 篇5
1、賣餛飩的老婆婆說:“孩子,我只不過煮一碗餛飩給你吃,你就這么感激我,你的媽媽煮了十多年的飯給你吃,你怎么不感激她呢?你怎么還要跟她吵架?”
女孩愣住了……
女孩這時心里在想什么?
(女孩心里肯定悔恨自己不懂事,媽媽那么辛苦,她還要和媽媽吵架。)
(她想起了這么多年,媽媽一大早起來給她煮早飯,還冒著冬天的寒風(fēng)給她洗衣服的情景。)
(女孩想起有一次媽媽生病了,還堅持送她上學(xué),接她回家。)
(小女孩好像看見媽媽正站在家門口焦急地盼望她回家。)
2、不錯,這就是媽媽的愛?!兑煌腽Q飩》女孩在深深的悔恨中感受到媽媽無盡的愛。(板書?悔恨)
(三)《遙遠的思念》
女孩今后還會和媽媽吵架嗎?今后他會怎么做呢?看看第三篇文中的女孩是怎么對待媽媽的呢?
1、?這張生日卡是她用了三個晚上畫出來的。媽媽在家時就愛種象牙紅,這花紅得艷麗,又很挺拔。陳麗麗在卡片上畫了兩朵象牙紅和幾顆紅艷的天竹果,為祝賀媽媽生日,她又在花的一邊畫了兩枝淡紅的蠟燭,她畫得很用心,畫面很美,傾注了她對媽媽的全部思念。
這幅畫用了多少個晚上?這句你體會到什么,(女兒對媽媽的思念和愛)
這是怎樣的女兒?(懂事)
2、陳麗麗擱(gē)下信,急急地將小布包打開,果然露出一塊閃著綠寶石般光澤的小手表,和一小堆五彩繽(bīn)紛的糖。陳麗麗將手表戴在手腕(wàn)上,大小正合適。糖,她一下子還舍不得吃,用手撥來撥去地看。這些東西都是媽媽用勞動換來的。媽媽一向身體纖(xiān)弱,可是在美國,簡直什么活都干過。在一封信里講,她得了病,又咳嗽又發(fā)燒,可為了生活,還是得堅持工作
陳麗麗的媽媽那么辛苦勞動,過生日都舍不得給自己買一塊表,為什么要給女兒買一塊表帶回來??(媽媽是要陳麗麗珍惜時間,好好學(xué)習(xí)。)
(媽媽要把最喜歡的東西送給女兒,表達她對女兒的愛。)
(媽媽是要麗麗像她一樣奮斗,做個獨立的人。)
媽媽身體纖弱,卻堅持工作,這是怎樣的媽媽?(堅強)
3、小結(jié):在《遙遠的思念》里,我們看到一位堅強的母親和一位懂事的孩子,她們在深深地思念和愛著對方(板書?思念)
(四)《犧牲》
親情不僅被動的也是主動的,我們看看最后一篇文章感動你的是?
1、姐姐繼續(xù)說,“你不是要給我買新扇子,給安利柯買顏料盒嗎?現(xiàn)在,我們什么都不要了,零用錢也不要了。我知道光這樣還不夠。我們可以不吃水果,只要有湯和面包就夠了。安利柯,是不是?”
(1)姐姐為什么對媽媽說,不要媽媽給她買答應(yīng)過的扇子了?弟弟也不要顏料盒了?
(姐姐聽到媽媽和爸爸的談話,知道家里沒錢了,爸爸正在傷心,他們要幫家里分擔(dān)困難。)(?姐姐和弟弟如果還要媽媽給他們買東西,家里就更窮了,可能連飯都吃不起了。)
(2)你以前知道的“犧牲”是什么意思?這篇課文題目的“犧牲”又是什么意思?
(?“犧牲”本來是打仗時付出了生命,比如“黃繼光犧牲了”。)
(課文題目?“犧牲卻是說姐姐和弟弟為了爸爸媽媽放棄了自己想要的禮物。)
(3)你覺得課文中的姐姐和弟弟是怎樣的人?如果是你,你會像他們那樣做嗎?
(他們是愛媽媽,愛爸爸的人,也是愛家的人。)
(他們是很懂事,很孝順的人。)
(他們是有責(zé)任感的人。)
(如果我家遇到困難,我也會向他們那樣,不要爸爸媽媽給我買衣服、買零食了。)
2、今天早餐時,我和姐姐分別收到了禮物--我的顏料盒,姐姐的扇子??粗Y物,我心里說不出是什么滋味。
明明家里很困難,為什么我們還是收到了禮物?(父母對我們的愛,父母覺得再苦,也不苦了孩子)
3、小結(jié):《犧牲》又讓我們感受到濃濃的親情,有了親情,苦也是快樂的。兩位小主人公多懂事孝順??!他們這么小就勇于分擔(dān)家庭的責(zé)任。這個家是幸福的。(板書?分擔(dān))
(五)小結(jié),聯(lián)系生活談體會:
1、從這幾篇文章中,我們深深感受到濃濃的親情是多么(可貴啊)
親情的可貴在于它很溫暖,體貼,關(guān)心,和無私、無價,是世間最純真的情感。
2、你們此時想到你的親人了嗎,有什么故事或想對他們說的嗎?(學(xué)生談體會)
3、同學(xué)們說得真好!是啊,親情是寒冷時父親為你披上的一件外套,是深夜里母親為你沖的一杯牛奶;親情是孩子柔嫩的小手為父親擦去額上的汗珠,是母親疲憊時遞上茶水時的體貼……我們每個人都離不開親情,它們就像陽光和空氣一樣,讓我們健康快樂成長!親情,不當是被動的,應(yīng)該也是主動的。當你得到的時候,應(yīng)該記得付出,當你失落時,是誰給你鼓勵,是誰給你幸福,讓你健康成長。當家人正經(jīng)受痛苦時,記得伸出你的雙手,去加倍給予他們你曾經(jīng)所得到的。
“誰言寸草心,報得三春暉?”我們要懂得感受這份愛,同時,我們還要懂得回報愛,生活就會變得更加美好!齊誦《游子吟》(板書?感受???回報)
六、主題拓展
這節(jié)課的閱讀帶給了我們多大的收獲。最后給大家推薦一本剛才的文章《犧牲》和我們課文《爭吵》選自的一本書--《愛的教育》、生活中除了親情還有友情,師生情等等,書里還有好多感人的故事,希望同學(xué)們下來去讀讀這本書。
孩子們,多讀書,讀好書,不僅會讓你們每個人變得知識淵博,還會讓你們變得懂事,孝順,成為一個有愛心,有責(zé)任感,懂得珍惜美好生活的人。
板書設(shè)計
濃濃的親情
(可貴)
溫暖
感受?????????????悔恨?????????回報
思念
分擔(dān)
[濃濃的親情 教學(xué)設(shè)計(人教版三年級下冊)]
三年級美術(shù)課件 篇6
一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域:
設(shè)計,應(yīng)用。造型,表現(xiàn)
二、課時:
1課時
三、教材分析
我國被稱為“自行車王國”,據(jù)統(tǒng)計目前中國大約有五億輛自行車,平均兩三人就有一輛。在我國自行車是最為普遍、方便的交通工具,不論人們工作還是學(xué)習(xí)都離不開自行車,它在我們的生活中起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生對自行車并不陌生,但是平時卻很少會仔細的觀察它。
本教材從“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的角度去觀察生活中的自行車,并搜集相關(guān)的資料,同時也提供了部分相關(guān)知識素材:從自行車的結(jié)構(gòu)外形、功能作用、發(fā)展歷史、種類變化以及最新的概念款自行車的資料。綜上所述我結(jié)合三年級學(xué)生的年齡特點及班級的實際情況,量體裁衣,制定出了相適宜的學(xué)習(xí)內(nèi)容。前期大量的濃縮知識結(jié)構(gòu),結(jié)合課件,給學(xué)生們在頭腦里建立一個便捷快速的網(wǎng)絡(luò)體系,更加利于創(chuàng)作。而欣賞評述概念款自行車的內(nèi)容,則在外形設(shè)計、功能創(chuàng)新方面給了學(xué)生一個明確的啟示。
四、教學(xué)目標知識與能力:
通過對自行車結(jié)構(gòu)、功能的初步認識,指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計自行車,用畫筆描繪創(chuàng)作自行車。
過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料,在創(chuàng)作中體驗設(shè)計自行車的樂趣;在創(chuàng)作與探索中,捕捉創(chuàng)作靈感,逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。
情感態(tài)度與價值觀:通過討論交流,相互啟發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神,激發(fā)學(xué)生對未來美好生活的向往。
五、教學(xué)重難點教學(xué)重點:
初步認識自行車的大體結(jié)構(gòu)及功能,并在此基礎(chǔ)上能夠大膽創(chuàng)新教學(xué)難點。
創(chuàng)造性的利用各種方法或材料,設(shè)計制作出有新意的自行車。
六、教學(xué)策略:
自行車是我們生活中常見的交通工具,從它誕生至今經(jīng)歷了二百多年的歷史。本課通過欣賞古今中外不同樣式、不同用途的自行車,使學(xué)生觀察、了解自行車的基本結(jié)構(gòu),啟發(fā)他們尋覓歷史、關(guān)注現(xiàn)在、暢想未來,從而對普通的自行車產(chǎn)生全新的感受,進而提高欣賞能力,激發(fā)創(chuàng)造熱情。本課可以采用“交流了解——欣賞感悟——觀察發(fā)現(xiàn)——創(chuàng)意聯(lián)想——創(chuàng)造表現(xiàn)”的教學(xué)策略。首先以競猜游戲?qū)氡菊n的教學(xué),認識最早的自行車,初步了解自行車的發(fā)明史,激發(fā)學(xué)生進一步探究自行車奧秘的愿望。
通過欣賞,了解自行車的發(fā)展歷史,發(fā)現(xiàn)自行車的結(jié)構(gòu)變化,理解自行車的設(shè)計變化目的是為了方便生活。
接下來師生共同探究自行車的結(jié)構(gòu),從整體入手,強化細節(jié),學(xué)習(xí)自行車的基本表現(xiàn)方法。
通過新概念自行車的欣賞,引導(dǎo)學(xué)生將探究的方向轉(zhuǎn)向自行車的設(shè)計,引導(dǎo)學(xué)生從外形、功能等方面進行自行車的設(shè)計構(gòu)思。
鼓勵學(xué)生大膽想象,以繪畫的形式設(shè)計出造型獨特、功能先進的自行車,并對自行車的特殊功能進行文字說明,創(chuàng)作中強化學(xué)生的設(shè)計意識,拓展欣賞廢舊物品改造的自行車,滲透變廢為寶的設(shè)計理念,鼓勵學(xué)生動手嘗試,長大后將自己的設(shè)計變?yōu)楝F(xiàn)實。
七、課前準備:
1、教師準備PPT,自行車結(jié)構(gòu)范畫、水粉筆、紙學(xué)生課前了解自行車知識、紙、水彩筆八、教學(xué)過程1、有哪些同學(xué)在上課之前收集了關(guān)于自行車的知識?說一說自行車在我們生活中有哪些作用。
2、出示世界上第一輛自行車圖片,說一說自行車的歷史。
現(xiàn)在,自行車像潮水一樣,遍及世界各地,進入家家戶戶。但很少有人知道,發(fā)明自行車的是德國的一個看林人,名叫德萊斯(1785—1851)。?德萊斯原是一個看林人,每天都要從一片林子走到另一片林子,多年走路的辛苦,激起了他想發(fā)明一種交通工具的欲望。他想:如果人能坐在輪子上,那不就走得更快了嗎!就這樣,德萊斯開始設(shè)計和制造自行車。他用兩個木輪、一個鞍座、一個安在前輪上起控制作用的車把,制成了一輛輪車。人坐在車上,用雙腳蹬地驅(qū)動木輪運動。就這樣,世界上第一輛自行車問世了。
1839年,蘇各蘭人馬克米廉發(fā)明了腳蹬,裝在自行車前輪上,使自行車技術(shù)大大提高了一步。此后幾十年中,涌現(xiàn)出了各種各樣的自行車,如風(fēng)帆自行車、水上踏車、冰上自行車、五輪自行車,自行車逐漸成為大眾化的交通工具。以后隨著充氣輪胎、鏈條等的出現(xiàn),自行車的結(jié)構(gòu)越來越完善。
自行車是誰發(fā)明的一直爭論不休。但公認的是1839年英國人麥克米倫發(fā)明了蹬踏式腳蹬驅(qū)動自行車,在此之前的自行車都是靠用腳蹬地前行。
(1)世界上第一輛自行車的雛形大家仔細觀察它的造型。有什么特別的地方嗎?(木制的自行車沒有腳踏)同學(xué)觀察得很仔細,那它怎么前行呢?這輛自行車就是用腳蹬地前進的。它的速度自然會很慢。想一想,如果我們騎上這樣的自行車,感覺會怎樣?
(2)隨著時間的不斷推移,自行車又進行了改進,變成了大小不同的兩個鐵輪,并在后輪裝上了曲柄,從這輛車開始人的雙腳真正離開了地面??匆豢?,自行車又發(fā)生了哪些變化?(在前輪上添加了鞍座和車瞪;把車輪上的輻條改成了鋼絲輻條)
(3)這輛最接近我們現(xiàn)在的自行車,發(fā)明了鋼管車架,輪胎變成了橡膠輪胎,發(fā)明了車閘,兩個輪子變成了一樣大小,最后演變成了我們現(xiàn)在的自行車。(出示現(xiàn)代自行車圖片)自行車從產(chǎn)生至今經(jīng)歷了200多年的歷史,在這200年間,從第一輛木馬式的自行車發(fā)展成現(xiàn)在的自行車,自行車一直在改進和發(fā)展中。那大家說自行車給我們的日常生活都帶來了哪些方便、好處呢?(娛樂、交通代步、輕便運輸、旅游健身、環(huán)保、交通工具等,自行車還被英國評選“250年來英國最偉大的發(fā)明”)
3、師生一起討論現(xiàn)代自行車的結(jié)構(gòu)。都由那幾部分組成:車輪、車座、車把、車架、齒輪、腳蹬、鏈條。
下面咱們就來走進我們現(xiàn)代的自行車,,細心的觀察一下現(xiàn)代的自行車。
(1)從整體入手,你認為自行車由哪幾大部分組成?大結(jié)構(gòu):由車把、(掌握方向)車輪、(滾動)車座、(坐人)車梁、(支撐)腳踏板(帶動輪子滾動)組成。
(2)仔細觀察還有哪些小部件?小結(jié)構(gòu):鏈條、齒輪、鏈合、車筐、車后座、鈴鐺、車閘線等組成。
4、討論現(xiàn)代為了方便我們的生活,還有那些自行車(水上自行車、觀光自行車、殘疾人自行車……)。
5、現(xiàn)代還有那些新穎的自行車,我們一起來看看,播放圖片。通過新概念自行車的欣賞,引導(dǎo)學(xué)生將探究的方向轉(zhuǎn)向自行車的設(shè)計,引導(dǎo)學(xué)生從外形、功能等方面進行自行車的設(shè)計構(gòu)思。
(1)新概念自行車你喜歡哪一輛,為什么,你從它們身上受到了哪些啟發(fā)?
(2)不管什么樣的自行車,都有輪子,扶手,坐墊,踏腳板。它們是自行車前行的關(guān)鍵。可你知道嗎,在設(shè)計師的眼里,只要可以使他前進,一切外形都可以改變。(欣賞外形新穎的自行車)
(3)外形是設(shè)計師設(shè)計的重要元素,除了改變外形外,設(shè)計時還給自行車加了很多的功能。(欣賞多功能自行車)
(4)欣賞了設(shè)計師的作品,你有什么新的想法?想設(shè)計一輛什么樣的自行車?
6、大家來欣賞其他同學(xué)設(shè)計的新穎的自行車,播放圖片。
其他同學(xué)也有許多很棒的創(chuàng)意,我們一起看一看。(欣賞學(xué)生設(shè)計的自行車)
7、布置作業(yè):
根據(jù)自行車的功能,設(shè)計表現(xiàn)有創(chuàng)意的自行車。
作業(yè)要求:
(1)大膽想象,對自行車的外形或功能進行改造。
(2)對自行車的特殊功能進行文字說明。
(3)構(gòu)圖飽滿,色彩搭配合理。
學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)。
展示作品:大家設(shè)計的自行車真的很棒,我們都來辦個自行車車展吧!說一說,你最喜歡誰的設(shè)計?哪輛自行車外形設(shè)計的最有創(chuàng)意?你喜歡哪輛自行車功能?
三年級美術(shù)課件 篇7
【美術(shù)三年級教案】主題范文:我愛畫畫
一、教案目標:
1.認識并掌握畫筆的正確握法;
2.學(xué)習(xí)基本的線條和形狀;
3.理解調(diào)色盤的基本顏色和調(diào)色的方法;
4.培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作的興趣和自信心。
二、教學(xué)準備:
1.畫筆、調(diào)色盤、畫紙、顏料;
2.課件或圖片,展示基本的線條和形狀;
3.視頻或動畫片,展示調(diào)色盤和調(diào)色的方法。
三、教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入(10分鐘)
1.教師用圖片或課件展示不同的線條和形狀,帶領(lǐng)學(xué)生觀察。
2.讓學(xué)生用手指在空中畫出不同的線條和形狀,引導(dǎo)他們注意形狀的變化。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)到的知識,回答問題。
二、講解(15分鐘)
1.教師向?qū)W生展示畫筆,并示范正確的握法。
2.教師向?qū)W生講解調(diào)色盤的基本顏色和調(diào)色的方法。
3.教師展示一些范例作品,讓學(xué)生欣賞并猜測使用了哪些基本的線條和形狀。
三、實踐(30分鐘)
1.學(xué)生嘗試用畫筆和顏料在白紙上畫出不同的線條和形狀,老師逐個指導(dǎo)學(xué)生的操作。
2.學(xué)生觀察教師示范的調(diào)色方法,自己嘗試調(diào)出其他顏色,并用調(diào)好顏色的畫筆填充自己的線條和形狀。
四、展示(10分鐘)
1.學(xué)生展示自己的作品,可以互相點評、贊賞。
2.教師根據(jù)學(xué)生的作品進行總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生思考本節(jié)課學(xué)到的知識和體會。
四、課后延伸:
1.學(xué)生可以繼續(xù)在家里練習(xí)畫畫,并回顧課上學(xué)到的知識。
2.教師可以布置一些繪畫作業(yè),讓學(xué)生繼續(xù)發(fā)展自己的繪畫技能。
五、教后反思:
本節(jié)課通過示范、實踐和展示等環(huán)節(jié),使學(xué)生能正確握筆、畫出基本的線條和形狀,并能根據(jù)需求調(diào)出所需要的顏色,達到了預(yù)期的教學(xué)目標。同時,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,培養(yǎng)了他們對美術(shù)創(chuàng)作的興趣和自信心。在以后的教學(xué)中,可以增加更多的教學(xué)資源,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,進一步拓展美術(shù)教學(xué)的廣度和深度。
三年級美術(shù)課件 篇8
書畫版小學(xué)美術(shù)第五冊第12課《疊羅漢》要求學(xué)生選擇一種材料做做疊堆造型的游戲,也就是像“疊羅漢”那樣,用卡口插接的方法,創(chuàng)造出漂亮的紙立體造型。這個作業(yè)是其實是一個較為簡單的立體構(gòu)成,它在“形狀的游戲”單元盡管不是最后一個學(xué)習(xí)內(nèi)容,但已是一個階段性的學(xué)習(xí)總結(jié)了,所以它對師生雙方都提出了較高的要求:老師怎樣化難為簡進行新授,學(xué)生如何在短世間內(nèi)學(xué)會一種方法完成作業(yè)。
疊羅漢是小學(xué)生熟悉并喜歡的雜技表演。在經(jīng)過了形狀分割拼搭、黑白留空移貼、剪貼空縫留白等一系列“形狀的游戲”學(xué)習(xí)后,借助“疊羅漢”這種疊堆造型的形式,本課學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是:選擇一種材料做做疊堆造型的游戲,也就是像“疊羅漢”那樣,用卡口插接的方法,創(chuàng)造出漂亮的紙立體造型。
相比較前面的平面造型,這個立體構(gòu)成范疇的學(xué)習(xí)內(nèi)容,對三年級小學(xué)生而言確實較難,所以,在本課教學(xué)設(shè)計中,教師費心收集資料,化難為易,通過多媒體引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會造型表現(xiàn)的方法、掌握其中的一種方法并籍此進行大膽創(chuàng)作。
情感態(tài)度與價值觀:在疊堆造型的游戲中感受紙立體造型的美和創(chuàng)作的無窮樂趣。
過程與方法:選擇一種材料,學(xué)習(xí)用卡口插接來創(chuàng)作一些疊堆造型的作品。
重點:用剪折紙、卡口插接的方法制作疊羅漢的紙立體造型。
難點:形象的設(shè)計、卡口插接和立體造型的穩(wěn)固方法。
小學(xué)美術(shù)中年級段開始,隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加和知識技能要求的提高,有時教學(xué)也會出現(xiàn)多個目標、密度較高的教學(xué)內(nèi)容,如果僅僅被動“依樣畫葫蘆”上課,師生雙方都會疲于奔命。于是,看似“充實”的教學(xué),實則收效甚微;教師意欲“多得”,其實會“少得”甚至“不得”,那還不如抓住根本。讓學(xué)生學(xué)得“簡單”卻實實在在。本課設(shè)計著重讓學(xué)生感受到立體造型制作的樂趣,短時間內(nèi)學(xué)會用卡口插接的方法完成至少疊堆3層的紙制立體造型創(chuàng)作作業(yè),為此,教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時,設(shè)計采用多媒體展示、教師示范、學(xué)生嘗試練習(xí)、小組競賽、合作作業(yè)等,幫助學(xué)生快速學(xué)會制作方法,大膽創(chuàng)作,成功完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
本課力求把握教學(xué)內(nèi)容,突出創(chuàng)新教學(xué)的特點,引導(dǎo)學(xué)生自主體驗,充分體現(xiàn)主動探究學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,
1、力求體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念,引“學(xué)”促“創(chuàng)”;
以雜技和動植物的“疊羅漢”形象引出新授內(nèi)容,以學(xué)生易于理解的方式反映審美觀和教學(xué)方法,為學(xué)生創(chuàng)造有利于他們主動發(fā)展的教育氛圍,不僅授予學(xué)生“魚”,更授予學(xué)生獲取“魚”的“漁道”。
2、力求凸顯“實踐活動”的教學(xué)主線,以“動”促“思”;
本課通過教師示范、學(xué)生嘗試練習(xí)、小組競賽、合作作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在嘗試、創(chuàng)作活動中學(xué)會思考、發(fā)現(xiàn)、體驗和發(fā)展,使學(xué)生從中體驗美術(shù)造型的樂趣,在探究創(chuàng)作中提高能力。
3、力求保障“自主探索”的教學(xué)主旨,以“點”促“面”。
課堂教學(xué)中的系列活動,慢慢教會學(xué)生舉一反三;學(xué)習(xí)小組的共同學(xué)習(xí),也逐漸讓每個學(xué)生懂得努力積累、主動嘗試和大膽創(chuàng)作。這些都會成為燎原星火,為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展點燃一支不滅的火把。
(一)導(dǎo)入:
1、老師演示:用造型相同的6輛彩色小汽車剪影開卡口,由3輛圍底、2輛居中頂一輛在上。引導(dǎo)學(xué)生思考:幾張平面的彩色卡紙怎樣變成了一座紙立體造型?
2、多媒體展示雜技表演中疊羅漢的畫面,讓學(xué)生回憶疊羅漢這一技巧性的運動項目。
3、學(xué)生列舉生活所見的`.“疊羅漢”的場景:是由不同的材料堆疊而成,具有一定的高度和規(guī)模。(教師用多媒體播放:動植物中的“疊羅漢”,城市雕塑中的“疊羅漢”等)
①教師示范:疊紙牌,以紙牌式疊羅漢為例,把幾張紙牌相互接插,疊放出一組立體造型而不倒。
②學(xué)生分組體驗嘗試:能用什么方法保持平衡,即疊放出一組立體造型而不倒。
2、學(xué)生通過實踐得出一個結(jié)論:
無論平面的材料怎樣來疊羅漢,關(guān)鍵在于要有插口、能站穩(wěn)。
3、演示疊羅漢底部的站立方法:最底部的一個單個的形可以用兩個接口接插立住,也可以利用單個的形自身的幾個支撐點站立??;要想疊得高、立得穩(wěn),底部的接觸點就要離得開一些。出示板書:保持平衡可以增加底部面積、增加底部重量、左右對稱放置……
在規(guī)定時間內(nèi),用彩色卡紙的幾何圖形比賽疊羅漢,比:最佳造型、最佳平衡、最佳配合等。競賽為的是讓每個學(xué)生都會使用卡口插接的制作方法來“疊羅漢”。
5、反饋,交流:
教師強調(diào)卡口插接的剪制:最底端的單形立穩(wěn)后,其它卡口插接處按照設(shè)計的形象和圖案來決定。如人物形象要按中心比例來設(shè)置。
學(xué)生分小組合作選擇一種材料做疊堆造型創(chuàng)作。
(三)評價:
1、小學(xué)生立體紙雕塑展,展示學(xué)生的疊羅漢作品。
2、小組學(xué)生代表介紹自己小組作品的名稱含義、創(chuàng)作情況。
3、教師表揚別出心裁的紙立體造型。
(四)拓展:
用卡口接插來疊羅漢的方法還可以運用在其它方面。生活中有許多情趣,只要去發(fā)現(xiàn)、去嘗試,就能體會到成功的樂趣!利用廢棄的用品,易拉罐、酸奶杯、喜糖盒等都可以用卡口接插的方式來進行疊羅漢。
小學(xué)一年級美術(shù)課件(匯集九篇)
教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西,每天老師要有責(zé)任寫好每份教案課件。教案是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的重要橋梁。編輯為您整理的“小學(xué)一年級美術(shù)課件”或許能夠啟迪您思考,希望您覺得本文很富有啟示性!
小學(xué)一年級美術(shù)課件【篇1】
一、教學(xué)目標
1.初步學(xué)習(xí)形的變化。
2.能用繪畫或者剪貼的形式制作一面小彩旗,并能用制作的彩旗美化環(huán)境。
3.在了解彩旗作用的同時,引導(dǎo)學(xué)生提高對形的聯(lián)想能力和基本的設(shè)計制作能力。
二、教材分析
1.編寫思路。
在生活中彩旗很常見,用途不同,其形式也很多。在節(jié)日、假日、慶典、集會、演出時,廣場、商場、樓道、房頂?shù)教幙梢姴势祜h飄的場面,其色彩鮮艷、形式多樣,增添了熱鬧的氣氛和喜氣。
而在商家的眼里,這些迎風(fēng)飄舞的彩旗,更是推銷自己的廣告資源。隨著我國市場經(jīng)濟的發(fā)展,彩旗的樣式設(shè)計有了新的變化,同時還將發(fā)揮更大的作用。
本課編排的目的是培養(yǎng)學(xué)生對形的認識,通過小彩旗的制作了解彩旗的作用與形式。在制作中進行形的變化練習(xí),進而培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計應(yīng)用能力。從教材介紹的彩旗來看,作業(yè)為剪貼的形式(彩旗的圖案也可以通過繪畫的形式來表現(xiàn)),重點是彩旗形的選擇與裝飾。我們希望旗的形狀多樣化,根據(jù)彩旗的不同用途,盡可能創(chuàng)造出更多形態(tài)的彩旗,并能與同學(xué)們一起用彩旗布置環(huán)境,美化生活。
2.重點、難點。
重點:彩旗形狀的變化、美化及設(shè)計制作。
難點:各種形的認識及組合、表現(xiàn)。
三、教學(xué)設(shè)計
●方案一
課前準備
(學(xué)生)剪刀、膠水、舊畫報紙、舊掛歷紙(或各色彩紙)、筷子(或小木棒)、常規(guī)畫具
(教師)課件、各式彩旗的范作、剪刀、膠水、彩紙等,在教室的上方拉好線(掛彩旗用)
教學(xué)過程
1.創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入。
(1)說說在生活中、電視電影里、畫報圖書資料上見到過的古今中外的各式各樣的彩旗。
(2)說說你見過的旗子有哪些形狀和顏色。
(3)說說這些彩旗的用途。
2.觀察比較,欣賞評述。
(1)播放課件,展示古今中外的各式彩旗。
(2)展示教師范作,分組討論后,指導(dǎo)學(xué)生說說自己的感受。
(3)教師小結(jié)。
3.分析特點,學(xué)做彩旗。
提問(供學(xué)生自主學(xué)習(xí)或小組討論):
(1)彩旗由哪些部分組成?(一般由旗面、旗穗、旗套等部分組成。)
(2)旗面的形狀特點是什么?
(3)形狀與用途有什么聯(lián)系?
(4)旗面圖案設(shè)計與用途有什么關(guān)系?
4.交流討論,創(chuàng)作表現(xiàn)。
(1)提問:彩旗的形狀還可以有哪些變化?
(2)選擇合適的表現(xiàn)方法(繪畫或拼貼)制作一面小彩旗。
(3)小組以集體合作的方式創(chuàng)作一組或一面彩旗。提示:一組彩旗可以是一個活動主題的內(nèi)容,如2008北京奧運會、國際服裝節(jié)等;一面彩旗指可以四人創(chuàng)作一面旗幟,如小隊旗、小組旗、童話王國旗等,旗幟可稍大些。
(4)學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。
5.作業(yè)展示,點評布置。
(1)小組內(nèi)展示作業(yè),互評作業(yè)。
(2)把彩旗掛在吊繩上或粘在小木棒(或筷子)上,全班評,教師小結(jié)。
(3)創(chuàng)作小隊旗的小組,還可舉行簡單的升旗儀式。
提出評價建議:彩旗的形狀是否別致,圖案設(shè)計是否新穎以及色彩是否鮮艷、協(xié)調(diào)、有變化;作品是否有創(chuàng)意,與眾不同(聯(lián)系用途或創(chuàng)作主題展開評價);彩旗的懸掛效果及小組合作的愉快程度等。
(4)整理場地,保存學(xué)生作品。
6.課外拓展,探求新知。
(1)收集、觀察生活中的小彩旗。
(2)了解中國國旗的含義及其他國家的國旗圖案等。
(3)考證一下古代旗子的種類和作用。
小學(xué)一年級美術(shù)課件【篇2】
教學(xué)目標:
1、欣賞自然界及藝術(shù)作品中的動物,感受動物的形體美、色彩美、動態(tài)美,從內(nèi)心產(chǎn)生喜愛之情
2、讓學(xué)生在電腦的游戲中發(fā)散思維,表現(xiàn)自己眼中可愛的動物。
3、感受動物的形體美、色彩美、動態(tài)美,從內(nèi)心產(chǎn)生喜愛之情。
教學(xué)重、難點:操作電腦,利用電腦畫出自己喜歡的作品。
教具學(xué)具:電腦
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):按常規(guī)進行
二、講授新課:
1、引導(dǎo)階段:
(1)老師手上有一封“邀請涵”你們想知道上面寫的是什么嗎?
同學(xué):我們動物王國的明星正進行時裝表演。想邀請__班同學(xué)一起欣賞。
(2)欣賞動物世界的錄像
(3)討論:
A、想想你最喜歡哪位動物明星的表演,你能模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎?
B、你覺得哪位動物明星的服裝最美,請你描繪一下它的美麗所在(從形體、顏色、花紋等方面展開。)
小結(jié):動物世界真的很奇妙,威武的獅子,溫順的小羊,可愛的螞蟻……形形色色,說也說不過來。動物的形象各異,服裝更是千奇百怪。瞧,它們的服裝每個都各具特色。
2、發(fā)展階段:
(1)賞析藝術(shù)家表現(xiàn)動物的美術(shù)作品。
引導(dǎo)思考:你覺得這些動物漂亮嗎?你喜歡嗎?為什么?
(2)揭示課題及學(xué)習(xí)內(nèi)容:除了用畫畫、剪紙之外,我們還可以用什么表現(xiàn)手法來表現(xiàn)動物們的可愛形象呢?(今天我們來用電腦表現(xiàn)動物)
(3)利用WINDOWS畫圖程序中的各種工具設(shè)計制作一幅有趣的電腦繪畫作品。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):大膽自由的創(chuàng)意和繪制
四、收拾整理:
五、課后拓展:繼續(xù)探索電腦繪畫的神奇世界。
小學(xué)一年級美術(shù)課件【篇3】
課題:太空里的植物
課時:2課時
課堂類型:造型表現(xiàn)
教學(xué)目標:
1、通過學(xué)習(xí)設(shè)計、想象太空里的植物,使學(xué)生們認識和創(chuàng)作生活之美,藝術(shù)之美。
2、初步掌握簡單的設(shè)計常識和方法,培養(yǎng)藝術(shù)想象力,鑒賞力和創(chuàng)新思維。
教學(xué)重、難點:
形象設(shè)計、情趣構(gòu)思以及對繪制方法的理解和掌握。
教具學(xué)具:
繪畫工具
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具
二、講授新課
1、導(dǎo)入:大自然中有許多鐘的植物,植物是人類的好朋友,你希望這些植物朋友都長在什么地方呀?
2、新授:
(1)創(chuàng)設(shè)情境:人類早就在三十多年以前就登上了太空,試圖在太空里尋找除地球以外的植物,可是至今還沒有發(fā)現(xiàn),今天老師帶領(lǐng)大家一起到太空去尋找太空里的植物。
板書課題:太空里的植物
(2)聯(lián)想:學(xué)生自由發(fā)言描繪自己想象的太空里的植物的樣子。
三、學(xué)生作畫,教師指導(dǎo)
我們的同學(xué)都非常聰明,就想象出這么多新奇有趣的太空里的植物,我們要是把它們畫出來,涂上色彩那多好啊!你們想畫嗎?
1、要求:每人任意選擇一種或數(shù)種太空里的'植物,觀察、想象,作一幅想象畫,注意形象的設(shè)計和顏色的選擇搭配。
2、工具、材料:可以運用你現(xiàn)有的各種作畫工具、材料。如油畫棒、水粉畫顏料、水彩筆、鉛畫紙、水彩畫紙、橡皮泥等。
四、:表揚優(yōu)秀作業(yè)
小學(xué)一年級美術(shù)課件【篇4】
課堂類型:造型表現(xiàn)
教學(xué)目標:
1、用一組有方向性的線條來表現(xiàn)雨滴。
2、回憶雨中人、事物的特征,并將他們表現(xiàn)出來。
教學(xué)重、難點:
1、用有方向性的線條表現(xiàn)雨滴。
2、遮擋關(guān)系的處理。
教具學(xué)具:繪畫工具
教學(xué)過程:
一、引導(dǎo)階段
(一)啟發(fā)談話,激發(fā)興趣
1、讓我們一起回憶一下
雨點兒落下來了,街上的人都是什么樣的?你是怎樣避雨的?
2、請學(xué)生表演雨中情景,引導(dǎo)學(xué)生觀察,認識遮擋關(guān)系
3、下雨時,我們的城市是怎樣的情景?
4、下雨時,你最喜歡的或最討厭的事是什么?
(二)欣賞圖片
看看書上的圖片,選你喜歡的一幅說幾句話?
二、發(fā)展階段
(一)啟發(fā)想象,激發(fā)情感
1、聽故事并補充完整(掛圖拼貼)
熱熱的太陽烤著大地,白云沒精打采地飄來飄去。明明背著書包走在放學(xué)的路上。哎呀!天空怎么突然暗下來了?呀!下雨了!……
誰來添畫落下的雨點兒?
想一想,明明怎么辦?或者你怎樣幫助明明呢?
2、請學(xué)生為明明添畫雨具。
(二)觀察分析
明明穿上了雨衣,看起來跟剛才有什么不一樣了?
(三)鼓勵創(chuàng)作:你想畫雨中的什么呢?
(四)提出作業(yè)要求
畫一幅下雨時的情景,畫名叫淅瀝的小雨。可以選自己喜歡的部分涂色。
三、學(xué)生作畫,教師指導(dǎo)
四、作品展示
請學(xué)生展示自己的作品,師生互評。你喜歡誰的畫?
五、課后拓展
誰知道,天上落下的雨點兒到哪去了?
六、宣布下課
小學(xué)一年級美術(shù)課件【篇5】
教學(xué)目標:
1、學(xué)習(xí)欣賞及只作拉花的方法,能夠剪制一種以上的拉花并能設(shè)計出多種用途。
2、通過活動,增進相互合作意識及師生、生生之間的情感。
3、培養(yǎng)保護環(huán)境既美化環(huán)境的意識。
4、培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察、探索能力,能主動嘗試以不同方法、不同材料,探索各種造型方法。
教學(xué)重點、難點:
1、激發(fā)學(xué)生探索意識,鼓勵學(xué)生自由發(fā)表。
2、自主學(xué)習(xí)拉花的制作方法,并能為拉花設(shè)計出多種用途。
教學(xué)準備:
彩紙、剪刀、膠水、拉花作品
教學(xué)過程:
1、出示拉花作品
2、說一說你見到過像這樣的東西嗎?
它有什么作用?美化
3、分析拉花作品
引導(dǎo)觀察制作圖
(1)分析異同
小組討論
(2)試一試
分析你的作品做的好(不好)的原因。
4、嘗試不同的剪法
5、美化
說說你可以用拉花怎么來美化。
用拉花美化自己,或美化環(huán)境。
把拉花連起來,美化。
小學(xué)一年級美術(shù)課件【篇6】
活動目標:
嘗試獨特的繪畫形式,進行大膽創(chuàng)作。
活動準備:
各種形狀的小石頭、水粉筆、各種顏色的顏料、各組一塊抹布、小水桶。
活動過程:
一、教師出示石頭,引起幼兒活動興趣。
師:小朋友,你們知道石頭能干什么?
二、欣賞石頭畫
1、播放課件
2、提問:你喜歡哪件作品呢?為什么喜歡?
3、小結(jié):根據(jù)每塊石頭的形狀,想象它像什么,用顏料畫出圖案,要畫大。
4、從不同角度觀察石頭,想象。
三、作品創(chuàng)作
1、幼兒觀察石頭,想象。
2、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
四、作品講評
五、活動延伸:
回去我們再嘗試看看在石頭上還可以怎樣畫,就會更漂亮。
小學(xué)一年級美術(shù)課件【篇7】
教學(xué)目標:
1、通過描畫自己的影子,感受圖形的外形美。
2、通過描畫和添加的表現(xiàn)手法,對簡潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解。
3、在描畫中,能運用合理的構(gòu)圖、豐富的想象進行添加和組合。
教學(xué)重、難點:
通過合理的構(gòu)圖使影子圖形作為主體鮮明、飽滿的反映在畫紙上。產(chǎn)生對事物外形變化的觀察興趣,提高學(xué)生的藝術(shù)感受力和理解力。
教學(xué)準備:
教師:準備皮影、剪影作品、錄像,準備投影儀。
學(xué)生:收集剪影作品,在大自然中尋找影子。
教學(xué)活動過程:
第一課時
活動一:看影子
放有關(guān)皮影戲表演的錄像,體會其中的樂趣。利用投影儀做類似的表演。帶領(lǐng)學(xué)生來到校園里,在陽光下觀察自己和大樹及其它事物的影子,感受影子的奇特造型。試著在陽光下做手影游戲。
活動二:再現(xiàn)影子
以游戲的形式與學(xué)生一起通過陽光的照射畫影子。學(xué)生們自由組合,一人在燈光下做手影游戲,另一人將投影在作業(yè)紙上的手影描畫下來。
活動三:再造影子
通過對物體的旋轉(zhuǎn),觀察由此而產(chǎn)生的不同的影子變化,了解物體外形結(jié)構(gòu)與影子之間的關(guān)系。
活動三:創(chuàng)作影子
學(xué)生在陽光下做出各種形體姿態(tài),互相描畫。創(chuàng)作出美麗的影子。
活動四:美化影子:
在描畫影子的畫中進行聯(lián)想與添加,使它成為一張完整的創(chuàng)作畫。
第二課時
活動一:看剪影
欣賞民間剪影作品,體會其簡潔圖形的藝術(shù)美。
活動二:把影子留住
師生一起以游戲的形式,在投影儀的幫助下將一位小朋友的影子輪廓畫在一張彩色紙上,然后用撕或剪的方法作成剪影。
活動三:我來抓住你的影子
學(xué)生自由組合,利用手電筒將同學(xué)的側(cè)影投射到彩卡紙上畫下來并用撕或剪的方法使其變成剪影。
活動四:我們一起演皮影
將作好的剪影放到投影儀上動一動,請大家猜猜表現(xiàn)的是哪位同學(xué)。
教學(xué)評價:
1、合理的構(gòu)圖使的影子圖形作為主體鮮明而飽滿的反映在畫紙上。
2、描畫的影子清晰并準確的造型。
3、是否有助于學(xué)生產(chǎn)生對事物外形變化的觀察。
反思:
通過“玩影子”、“畫影子”,一年級一班的李嘉寶在家長的幫助下用深灰色的紙剪出了“老鼠音樂會”,造型憨態(tài)可掬,充滿了童趣。其他學(xué)生也基本能夠運用畫或者剪的方法來表現(xiàn)影子的外形了,本節(jié)課的目的已達到。
小學(xué)一年級美術(shù)課件【篇8】
教學(xué)目標:
通過嘗試不同畫筆畫出不同形態(tài)的線條,體會線條的變化以和工具資料和線的關(guān)系,充沛體驗線條豐富的表示力。
教學(xué)重點:
是了解不同形態(tài)的線條。
教學(xué)難點:
是能用線條表達情緒。
教學(xué)準備:
各種繩子等資料。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、線條,可以勾畫物體的輪廓,又可描繪它們的明暗和質(zhì)感,還可以表示作者的風(fēng)格和情緒。有的線短促而激烈,有的線條舒展而柔美,有的線條粗獷而有力,有的線條輕柔而恬靜……不同工具畫出的線條,給人的感覺不同,我們來試驗一下吧。
2、今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣畫變化的線條。
二、講授新課
1、欣賞
欣賞書中的例圖,了解線條的變化和特色,(木炭筆線條松軟,深淺明顯且層次豐富,柔軟的毛筆畫出的線條變化豐富;鋼筆畫的線條鋼勁有力,富有彈性,但深淺和粗細變化不大;鉛筆也可以畫出變化無常的美麗線條,非常豐富的層次,因此可以細膩刻畫對象……)
2、線條不只可以表示不同的對象,還可以表示自身的情緒,體現(xiàn)個人的性格特征。
3、線條還可以表示質(zhì)感,粗糙的、細膩的、光滑的等質(zhì)感都可以通過不同的線條來表示。
4、用線條去表示對象時,需要注意它的輕重、虛實和疏密變化。
5、用流暢的線條畫速寫,可以表示運動著的對象。
三、同學(xué)作業(yè)
試用富有變化的線條描繪一個形象,可以使用各種筆來完成,在作畫過程中體驗線條的變化。
四、課后拓展
1、收拾與整理,堅持室內(nèi)清潔衛(wèi)生。
2、還可以用擺拼的方法完成線條的作品。
小學(xué)一年級美術(shù)課件【篇9】
教學(xué)用具:滋水槍、宣紙、廣告色、毛筆、課件。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
1、小組分配角色(目的:使學(xué)生意識到合作時需要謙讓。)
師述:咱們先玩?zhèn)€過家家的游戲,小組里的四個小朋友現(xiàn)在是一家人,請小朋友選出誰當大哥、大姐、誰當?shù)艿?、妹?/p>
2、請一個小組說一說角色分配。
3、:既然是一家人了,一會兒做游戲時,可要互相謙讓,有困難大家互相幫助,看哪家的兄弟姐妹能得到小獎?wù)隆?/p>
(教師展示備好的小獎品)
二、新課:
1、玩玩滋水槍
師述:我給你們帶來了一樣好玩的東西,但是考驗?zāi)銈兊臅r候也到了,因為每家人只有一把槍,看一看誰最會當大哥,大姐。
我和水槍要一起去散步了,看!我們一會走直路,這邊還有地方再走一走彎路,還會爬大山,好玩嗎,你們也試一試吧。(教師演示)
2、提要求
四個小朋友都要在一張大宣紙上滋顏色。
一家人商量一下誰先滋顏色。
每人隨意滋一條路線,那有白紙往那滋,可以邊滋邊走、可以碰到、穿過別人的線但千萬不要只滋一個地兒因為紙濕透了易破。
如果水分太大可用吸水紙沾一沾。
聽命令:begin(開始)stop(停)。
教師說stop并舉紅牌子時學(xué)生跟著教師一起說stop,練習(xí)一遍,看那家人最聽指揮。
3、學(xué)生開始游戲,教師選一組學(xué)生到前面來滋。
4、教師宣布stop學(xué)生齊聲應(yīng)答,此時選出優(yōu)秀家庭,并發(fā)獎品。
并引如下一項游戲
5、游戲:捉迷藏
(1)師述:有好多的東西都藏在我們剛滋出來的大紙上,讓我們看一看它們藏在哪?當然這也需要你的一點想象力,先仔細看一看滋出的線和形象什么?也可以繞著桌子換個方向找一找,看哪家人的眼睛最尖,找出來的最有趣!
(2)請一組小朋友上來介紹找到的東西,再讓它們顯形,選個代表用教師備好的顏色把它們涂出來。
師問:再加點什么就更像了。
學(xué)生邊說教師或?qū)W生添畫幾筆,使它更接近這個形象。
B、請別的組的小朋友找一找,在他們的畫中還能發(fā)現(xiàn)什么?
(3)再繼續(xù)找一找,涂一涂,把藏起來的東西都找出來。
A、提要求:四個小朋友把找到的東西互相說一說,再商量一下它們?nèi)笔裁?,怎么補,還要由大哥、大姐監(jiān)督讓一家人輪流補畫出來,避免吵架事件發(fā)生,凡是發(fā)生吵架事件的扣除星星一顆。
B、學(xué)生練習(xí):
每組哥哥姐姐可以讓一名畫完的弟弟妹妹去逛一逛、問一問別的家的`畫。
6、教師宣布stop學(xué)生齊聲應(yīng)答,教師安排放好工具,此時再選出優(yōu)秀家庭,并發(fā)獎品。
再引如下一項游戲
7、展示合作的畫
(1)、編個故事介紹你們的畫面,如果畫面需要可以用滋水槍再滋一些形象和背景。
(2)、師問:想不想看看別人家的畫?
老師也要和小朋友一起去看一看,選一選喜歡的,或者想讓小朋友講講的找一幅畫。
(3)、學(xué)生講解自己的作品
三、:
1、欣賞:
今天我們用滋水槍和廣告色邊玩邊畫了一張非常有趣的畫,其實還有很多邊玩邊畫的方法呢,小朋友看這些是小朋友的作品,看一看,猜一猜這些都是用什么方法畫出來的。(課件:圖片沙畫手指印的畫雪地上的畫)我這里還有大畫家的作品呢,他們更會玩這畫畫,(繼續(xù)看課件中的畫家作品)。
2、聯(lián)想
(1):圖片(生活中的痕跡)你們看這是什么東西,讓你聯(lián)想到了什么?
(2):動腦筋:變廢為寶
你們看我這里又一個大紙箱,由于臟水把它弄臟了有很多水印,所以有人要扔了它,太可惜了,你覺得他們的污點看上去象什么?你們有什么好辦法把它的污點變漂亮嗎
師述:我也要學(xué)習(xí)小朋友,這么善于想象,我想有了豐富的想象力生活中一定會出現(xiàn)更多異想不到的裝飾物品。