大班繪本故事教學(xué)計劃

大班繪本故事教學(xué)計劃模板13篇。

幼兒故事一般都生動有趣，很受幼兒的歡迎，是一個很好的教育方式，父母與老師需要跟孩子做朋友，幫助并引導(dǎo)孩子，現(xiàn)在在孩子身上多下點功夫，是可以讓小孩子收益終身的！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？小編現(xiàn)在向你推薦大班繪本故事教學(xué)計劃模板13篇，供你閱讀參考，并請收藏本頁面！

大班繪本故事教學(xué)計劃(篇1)

大班繪本故事教學(xué)計劃

一、教學(xué)背景

大班幼兒園教學(xué)內(nèi)容的核心是故事和繪本，這是兒童了解和理解社會、情感發(fā)展以及語言思維等有力工具。為了提高幼兒的生活能力、情感發(fā)展及語言表達(dá)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，本次教學(xué)計劃將以繪本故事為主線，通過多元化故事閱讀和互動活動，幫助幼兒深入地理解故事中的主題和情感，提升幼兒的語言表達(dá)能力，提高幼兒的生活自理技能和情感智能，同時促進(jìn)幼兒在各個方面的發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解每個孩子的個人經(jīng)驗和感情背景，慢慢讓幼兒進(jìn)入故事主題，提升語言敏感度。

2.幫助孩子發(fā)現(xiàn)故事中的主題，理解情感信息，讀出故事內(nèi)容，用自己的話和方式表達(dá)。

3.培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)孩子們的字詞意識，提高語言表達(dá)能力和表演能力。

4.通過對繪本和故事的研究，幫助幼兒發(fā)掘生活中的智慧，提高幼兒創(chuàng)造能力和表達(dá)能力。

5.通過閱讀和互動活動，讓孩子體驗生活中的善良、美好、鮮活和愉悅，促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.扎實的基礎(chǔ)閱讀練習(xí)。

2.閱讀繪本故事和圖片，培養(yǎng)幼兒閱讀能力和創(chuàng)造能力。

3.用語言、肢體語言、神情等全方位表達(dá)自己對繪本故事的感受和理解。

4.進(jìn)行小組討論和藝術(shù)創(chuàng)作等活動，拓展幼兒視野，提高幼兒情感智能和發(fā)展。

5.通過課堂參與、小組合作等活動，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展。

四、教學(xué)方法和過程

本次教學(xué)計劃注重培養(yǎng)孩子們的情感智能和表達(dá)能力，方法采用以故事為主線的教學(xué)法。具體操作包括：

1.熱身準(zhǔn)備

孩子們散座，老師畫面誘導(dǎo)，用情感講述，讓孩子們進(jìn)入繪本故事情景，預(yù)告故事題目和圖片。

2.故事閱讀

通過朗讀故事，講述故事情節(jié)，讓孩子們心無旁騖地聽故事。

3.口頭表達(dá)和一起演繹

提供表演場景、道具和音樂。引導(dǎo)幼兒將故事中的情節(jié)和主題表達(dá)出來。通過模仿、比賽、角色扮演等活動，增強(qiáng)幼兒口頭表達(dá)、協(xié)調(diào)合作能力和理解能力。

4.課堂小組討論和藝術(shù)創(chuàng)作

在幼兒展示自己的語言表達(dá)能力的基礎(chǔ)上，再次通過小組討論、藝術(shù)創(chuàng)作等活動，讓孩子們進(jìn)一步體驗和表達(dá)故事中的情感和主題。

5.活動總結(jié)和評估

課堂結(jié)束前，老師總結(jié)教學(xué)過程中的問題和不足，提供反饋和改善建議。同時老師也會統(tǒng)計和評估學(xué)生的表現(xiàn)，并通過家長反饋和日常成績將教學(xué)成果沉淀與落地，將幼兒的語言表達(dá)和情感發(fā)展提升到新的高度。

五、教學(xué)評估

本次教學(xué)計劃的評估主要著眼于以下幾個方面：

1.幼兒對繪本故事的理解程度和自由表達(dá)能力。

2.幼兒發(fā)掘故事中的智慧，以及開發(fā)其寫作和思考的能力。

3.幼兒學(xué)習(xí)和表達(dá)能力的提高。

4.教學(xué)方法和過程的評價和改進(jìn)。

六、教學(xué)心得

本次教學(xué)計劃的目的是根據(jù)幼兒發(fā)展規(guī)律和對性別及年齡的適應(yīng)需要，實施對故事和繪本的探究和研究，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀能力、創(chuàng)造能力、表達(dá)能力、角色扮演能力和情感智能。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)深入了解每個孩子的個人經(jīng)驗、背景和感情需要，做到以情感為動力，引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的思想和情感，提高幼兒的自信心。同時，體現(xiàn)學(xué)生的個性，要以故事為線索，給幼兒提供多樣的學(xué)習(xí)方法和互動活動。教師應(yīng)該要有耐心和愛心，用平等交流的方式，與幼兒進(jìn)行有效溝通，激活幼兒的學(xué)習(xí)動力，讓他們在教學(xué)過程中享受快樂。

大班繪本故事教學(xué)計劃(篇2)

大班繪本故事教學(xué)計劃

一、故事主題：自我認(rèn)識

1.故事名稱：《小丑魚的成長故事》

2.故事簡介：小丑魚一開始認(rèn)為自己很卑微，不被人關(guān)注，但在一次“大眾選美比賽”中，因為它獨特的顏色和身材而贏得大家的喜愛，最終贏得了比賽的冠軍。小丑魚意識到，自己獨特的特點就是最美麗的，也學(xué)會了自信和堅定。

3.教學(xué)目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)幼兒的自我認(rèn)識和自信心；

（2）讓幼兒意識到自己的優(yōu)點和特點所在；

（3）讓幼兒學(xué)會接受自己的獨特性。

4.教學(xué)過程：

（1）介紹小丑魚的故事背景，并展示插圖；

（2）讀故事時，適時停下來，與幼兒交流小丑魚的感受，借此引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己；

（3）讀完故事后，引導(dǎo)幼兒分享自己的獨特性和喜歡的東西，讓他們意識到自己與其他人不同的地方；

（4）教師在作業(yè)本中留下一些空白的地方，讓幼兒畫出他們認(rèn)為自己獨特的地方，并在旁邊寫下一些描述。

5.教學(xué)評價：

（1）幼兒能夠主動說出自己的特點，且不再羞羞答答；

（2）幼兒能夠認(rèn)識到自己的獨特性，并積極地接受自己和他人的不同之處。

二、故事主題：親情關(guān)愛

1.故事名稱：《熊出沒》

2.故事簡介：故事講述熊大和熊二的生活，以及他們與村民之間的關(guān)系。在幾番努力下，熊大和熊二獲得了村民的信任和喜愛，故事最后以村民們和熊二一起渡過難關(guān)為收尾，表現(xiàn)了人與動物之間的情感。

3.教學(xué)目標(biāo)：

（1）讓幼兒認(rèn)識到親情照顧的意義；

（2）培養(yǎng)幼兒的社會情感和關(guān)愛能力。

4.教學(xué)過程：

（1）引導(dǎo)幼兒感受一家人之間的關(guān)愛互動，讓他們從身邊日常生活小事開始尋覓；

（2）閱讀《熊出沒》的故事，看動畫片或播放影像資料；

（3）教師以故事中的人物為例，展開一次探討：為什么我們要善待小動物和植物，以及如何與他們共處；

（4）完成任務(wù)：讓幼兒畫一張或?qū)懸环饪ㄆ?，送給家中自己的親人或幼兒所喜歡的玩具，表達(dá)他們的感謝和關(guān)愛之情。

5.教學(xué)評價：

（1）幼兒能夠認(rèn)識到親情照顧的重要性；

（2）培養(yǎng)幼兒的社會情感和關(guān)愛能力。

三、故事主題：友誼

1.故事名稱：《小矮人》

2.故事簡介：小矮人身高不足一米，但卻有著非常善良的心。他邀請他的朋友們到他的小屋里玩耍，領(lǐng)略他的精致生活。朋友們在小屋里度過了非常愉快的一天，感受到小矮人的關(guān)愛和友情。

3.教學(xué)目標(biāo)：

（1）讓幼兒認(rèn)識到友情的重要性；

（2）培養(yǎng)幼兒的人際交往和溝通能力；

（3）激發(fā)幼兒的同理心和愛心。

4.教學(xué)過程：

（1）介紹小矮人的故事背景，并讓幼兒設(shè)身處地地想象當(dāng)時的情景；

（2）朗讀故事，邊讀邊讓幼兒思考和回答一些問題，讓他們更好地理解故事的內(nèi)涵；

（3）通過團(tuán)體游戲，讓幼兒互相協(xié)作，體驗友情的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊意識和情感；

（4）教師引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對朋友的思念和祝愿，讓他們懂得如何傳遞和表達(dá)自己的感受。

5.教學(xué)評價：

（1）幼兒享受并喜歡這種互相分享問題和表達(dá)感受的互動；

（2）幼兒能夠通過故事和游戲認(rèn)識到友情的重要性和互相幫助的意義。

大班繪本故事教學(xué)計劃(篇3)

主題: 友情

教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注他人，發(fā)揚(yáng)友誼

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和情感表達(dá)能力

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人際關(guān)系，了解團(tuán)結(jié)和共同合作的重要性。

教學(xué)內(nèi)容：

1.熟悉故事情節(jié)，領(lǐng)會故事主題。

2.學(xué)習(xí)生活化的語言表達(dá)。

3.尋找故事人物的特點，培養(yǎng)情感和人際關(guān)系的認(rèn)識。

4.聽懂英語故事并理解相關(guān)道理。

5.激發(fā)學(xué)生的情感投入，引導(dǎo)他們思考故事背后的心理動機(jī)和情感認(rèn)知。

教材：

1.《The giving tree》

2.《Frog and Toad Together》

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.熱身活動：讓學(xué)生回顧他們的好朋友，談?wù)摓槭裁此麄兪呛门笥岩约八麄冎g的互動。

2.出示圖片：展示世界各地友誼的照片，并向?qū)W生提供一些想法和提示，比如提醒學(xué)生為什么每個人都需要良好的朋友關(guān)系，以及朋友之間互相關(guān)心、互相支持的重要性。

二、核心教學(xué)

1.故事1：《The giving tree》

（1） 聽故事

講故事前，激發(fā)學(xué)生對自己的人際關(guān)系和友誼的思考，激起他們的感情投入。

老師可以問學(xué)生一些問題，如：您有過什么類似的經(jīng)歷嗎？你會如何描述“愛”和“朋友”？你為什么這樣認(rèn)為？

講完問題后，播放The giving tree的故事。故事結(jié)束后，讓學(xué)生總結(jié)其表達(dá)出的主題和信息。

（2） 模仿故事

讓學(xué)生分成小組，用自己的語言，模仿The giving tree的故事，創(chuàng)造一篇他們自己的故事。在小組討論中生出的所有想法都應(yīng)該被鼓勵和記錄下來，以便在下一步活動中使用。

2. 故事2：《Frog and Toad Together》

（1） 聽故事

講故事前，老師熱身：給學(xué)生展示“真正的友誼是什么”一段視頻，讓他們觀看并分享他們對這個視頻的看法。之后，老師展示Frog and Toad Together的故事并讓學(xué)生閱讀。

（2） 學(xué)生表演

學(xué)生可以分成幾組，每組都要表演一部分故事，以展示他們對故事的理解。讓學(xué)生盡可能真實表現(xiàn)人物情感態(tài)度，使其真實惟新。

三、拓展

推廣“友誼”文化，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展好習(xí)慣。

1.教育家長，鼓勵孩子多與同伴交往。

2.教育學(xué)生成年人的態(tài)度，引導(dǎo)他們學(xué)會理解他人。

3.傳授友誼知識，教給學(xué)生在交際中與朋友相處的準(zhǔn)則。

4.針對膽怯的學(xué)生，指導(dǎo)他們勇于表達(dá)自己。

綜上所述，我們應(yīng)該注重學(xué)生的情感表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際友誼關(guān)系，讓他們能夠用英語和他人交流，推動自己的成功和成長，最終形成一個充滿溫和，充滿愛與關(guān)心的校園。

大班繪本故事教學(xué)計劃(篇4)

一、故事教學(xué)計劃主題：家庭、友誼

故事：《熊大帶著紅娃娃去度假》

適用年齡：3-6歲

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解家庭的重要性，學(xué)會關(guān)心和照顧家人；

2.學(xué)習(xí)友誼的意義，積極建立友好關(guān)系；

3.培養(yǎng)細(xì)心觀察、性格和諧的良好習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容：

1.故事情節(jié)的介紹，角色的分析；

2.角色的分工演練，學(xué)生們扮演故事中的角色；

3.作畫環(huán)節(jié)，畫出角色的造型和情節(jié)；

4.討論整個故事的主題和意義。

教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法，通過繪本故事情境，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力；

2.合作學(xué)習(xí)法，通過團(tuán)體活動培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神；

3.親身體驗法，通過讓學(xué)生親身參與演練和作畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

教學(xué)具材：

1.繪本《熊大帶著紅娃娃去度假》；

2.彩色紙、水彩筆、顏料等制作繪畫工具；

3.教師制作的游戲流程卡片、分組卡片。

教學(xué)步驟：

步驟一：導(dǎo)入環(huán)節(jié)

教師介紹故事情節(jié)，簡要分析角色特點，并提出故事主題：“家庭、友誼”。

步驟二：角色分工演練

給學(xué)生們分組，讓他們分別扮演熊大、紅娃娃和其他朋友，按照情節(jié)順序演練整個故事。教師在旁邊引導(dǎo)和幫助學(xué)生完成演練。

步驟三：作畫環(huán)節(jié)

讓學(xué)生們根據(jù)故事主題和情節(jié)，用彩色紙、顏料等制作繪畫工具，畫出故事中的角色造型和情節(jié)。

步驟四：小結(jié)討論

教師引導(dǎo)學(xué)生討論整個故事的主題和意義，激發(fā)學(xué)生的思考和交流。同時，讓學(xué)生們展示自己的作品，分享學(xué)習(xí)收獲和感想。

二、故事教學(xué)計劃主題：環(huán)保

故事：《小鹿斑比》

適用年齡：3-6歲

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解環(huán)保的重要性，學(xué)會保護(hù)自然環(huán)境；

2.學(xué)習(xí)關(guān)愛動物，積極保護(hù)動物生態(tài)環(huán)境；

3.培養(yǎng)勇敢、團(tuán)結(jié)、合作的良好習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容：

1.故事情節(jié)的介紹，角色的分析；

2.角色的分工演練，學(xué)生們扮演故事中的角色；

3.制作環(huán)節(jié)，制作小鹿等動物的手工藝品；

4.討論整個故事的環(huán)保主題和意義。

教學(xué)方法：

1.故事教學(xué)法，通過繪本故事情境，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力；

2.藝術(shù)教學(xué)法，通過手工制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象力；

3.合作學(xué)習(xí)法，通過團(tuán)體活動培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。

教學(xué)具材：

1.繪本《小鹿斑比》；

2.彩色紙、顏料、剪紙等制作手工藝品的工具和材料；

3.教師制作的游戲流程卡片、分組卡片。

教學(xué)步驟：

步驟一：導(dǎo)入環(huán)節(jié)

教師介紹故事情節(jié)，簡要分析角色特點，并提出故事主題：“環(huán)?！薄?/p>

步驟二：角色分工演練

給學(xué)生們分組，讓他們分別扮演斑比、兔子、花鹿等角色，按照情節(jié)順序演練整個故事。教師在旁邊引導(dǎo)和幫助學(xué)生完成演練。

步驟三：制作環(huán)節(jié)

讓學(xué)生們根據(jù)故事中的動物形象，用彩色紙、剪紙等制作手工藝品，如小鹿、小兔等。這些手工藝品要體現(xiàn)動物的可愛和生動。

步驟四：小結(jié)討論

教師引導(dǎo)學(xué)生討論整個故事的環(huán)保主題和意義，激發(fā)學(xué)生的思考和交流。同時，讓學(xué)生們展示自己的作品，分享學(xué)習(xí)收獲和感想。

三、故事教學(xué)計劃主題：勇氣

故事：《小熊的勇氣》

適用年齡：3-6歲

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解勇氣的重要性，學(xué)會勇敢面對困難；

2.學(xué)習(xí)互相幫助，培養(yǎng)愛心和友善；

3.培養(yǎng)膽大、自信、積極的良好習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容：

1.故事情節(jié)的介紹，角色的分析；

2.角色的分工演練，學(xué)生們扮演故事中的角色；

3.制作環(huán)節(jié)，制作小熊的畫像和勇敢表情；

4.討論整個故事的勇氣主題和意義。

教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法，通過繪本故事情境，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；

2.觀察教學(xué)法，通過觀察和表演，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和自信心；

3.藝術(shù)教學(xué)法，通過繪畫和手工制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象力。

教學(xué)具材：

1.繪本《小熊的勇氣》；

2.彩色紙、顏料、筆等制作繪畫工具；

3.教師制作的游戲流程卡片、分組卡片。

教學(xué)步驟：

步驟一：導(dǎo)入環(huán)節(jié)

教師介紹故事情節(jié)，簡要分析角色特點，并提出故事主題：“勇氣”。

步驟二：角色分工演練

給學(xué)生們分組，讓他們分別扮演小熊、小兔、小狗等角色，按照情節(jié)順序演練整個故事。教師在旁邊引導(dǎo)和幫助學(xué)生完成演練。

步驟三：制作環(huán)節(jié)

讓學(xué)生們根據(jù)故事中小熊的形象和勇敢表情，用彩色紙、顏料等制作繪畫工具，畫出小熊的畫像和勇敢表情。

步驟四：小結(jié)討論

教師引導(dǎo)學(xué)生討論整個故事的勇氣主題和意義，激發(fā)學(xué)生的思考和交流。同時，讓學(xué)生們展示自己的作品，分享學(xué)習(xí)收獲和感想。

大班繪本故事教學(xué)計劃(篇5)

大班繪本故事教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 提高幼兒的聽說能力，豐富幼兒的詞匯，培養(yǎng)幼兒的語感和表達(dá)能力。

2. 增強(qiáng)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察力、思考力和想象力。

3. 通過故事中的情節(jié)和人物，引導(dǎo)幼兒樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)幼兒的良好的品德和道德素養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本次故事教學(xué)主題為“友愛”與“助人為樂”。

1. 《三只小豬》

故事講述三只小豬因為怕大野狼的追捕，在不同的地方建造自己的房子。最后，大野狼襲擊了小豬們的房子，但是因為三只小豬的精心準(zhǔn)備，大野狼沒有得逞。

2. 《小紅帽》

故事講述一個小女孩小紅帽送食物給奶奶，途中遇見狼，但最后因為小紅帽聰明勇敢，成功地將食物送到奶奶家。

3. 《母雞為小鳥們找食》

故事講述母雞看到小鳥們餓了，便四處尋找食物，最后成功找到食物并帶回給小鳥們。

三、教學(xué)方法

1. 教師講解和閱讀故事，引導(dǎo)幼兒理解故事中的情節(jié)和人物。

2. 談話和討論，幫助幼兒理解故事的含義和內(nèi)涵，引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的想法和意見。

3. 角色扮演，讓幼兒在模擬情境中體驗故事中的情節(jié)和人物，進(jìn)一步理解故事的意義。

4. 繪畫和手工制作，讓幼兒通過繪畫和手工制作表達(dá)自己的理解和感受。

四、教學(xué)活動

1. 第一堂課

教師講解《三只小豬》故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識故事中的人物和情節(jié)。教師指導(dǎo)幼兒在黑板上畫出三只小豬和大野狼，并讓幼兒發(fā)揮想象，畫出小豬們的房子和大野狼的樣子。最后，教師讓幼兒邊聽邊畫，繪制出自己心中的小豬和大野狼。

2. 第二堂課

教師講解《小紅帽》故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識故事中的人物和情節(jié)。教師設(shè)計小組討論，讓幼兒發(fā)表自己的看法和意見，如何防止狼，小紅帽應(yīng)該如何做等等。最后，教師鼓勵幼兒進(jìn)行角色扮演，模擬小紅帽和狼的對話和行動。

3. 第三堂課

教師講解《母雞為小鳥們找食》故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識故事中的人物和情節(jié)。教師組織幼兒進(jìn)行動手制作，讓幼兒自己動手制作一個母雞和幾只小鳥，同時讓幼兒在紙上畫出母雞為小鳥找食的情景。

五、教學(xué)評價

1. 觀察幼兒在故事講解和角色扮演中的表現(xiàn)，了解幼兒對故事的理解和感受。

2. 調(diào)查幼兒在討論和制作活動中的表現(xiàn)，了解幼兒的參與程度和創(chuàng)意能力。

3. 收集幼兒手工制作的作品，并對幼兒進(jìn)行評價和鼓勵，促進(jìn)幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

六、教學(xué)反思

1. 故事教學(xué)是一種很好的教學(xué)方式，它可以激發(fā)幼兒的閱讀興趣和語言表達(dá)能力，但是，故事教學(xué)還需要開發(fā)多種形式和方法，以更好地調(diào)動幼兒的積極性和參與性。

2. 課程的設(shè)計還可以更加豐富和創(chuàng)新，多通過一些有趣的故事、詩歌和歌曲等教材，來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

3. 教師要善于通過故事引導(dǎo)幼兒形成正確的價值觀和人生觀，讓幼兒學(xué)會關(guān)愛他人、尊重他人、幫助他人，培養(yǎng)幼兒的良好的品德和道德素養(yǎng)，更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

大班繪本故事教學(xué)計劃(篇6)

大班繪本故事教學(xué)計劃——主題：家庭教育

一、背景介紹

隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，社會對于家庭教育的要求越來越高。在大班教學(xué)中，教師需要注意培養(yǎng)幼兒的良好家庭教育觀念和習(xí)慣。而繪本故事作為一種有效的教學(xué)手段，可以幫助幼兒認(rèn)識和體驗家庭教育的好處和意義。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解家庭教育的概念和意義；

2.學(xué)會如何在家庭中互相尊重和理解；

3.培養(yǎng)幼兒的家庭價值觀念，如家庭和睦、關(guān)愛互助、感恩孝順等；

4.通過繪本故事的學(xué)習(xí)，提高幼兒的閱讀能力和口頭表達(dá)能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.家庭的重要性

通過繪本《我的家》等故事進(jìn)行教育，讓幼兒認(rèn)識到家庭對于個人成長的重要性，了解家庭中每個成員的角色和責(zé)任，增強(qiáng)幼兒的家庭認(rèn)同感。

2.尊重和理解

通過繪本《小豆豆的秘密》等故事進(jìn)行教育，讓幼兒學(xué)會如何在家庭中互相尊重和理解，鍛煉幼兒的相處能力。

3.家庭和睦

通過繪本《找爸爸》等故事進(jìn)行教育，讓幼兒了解家庭和睦、和諧相處的重要性，建立正確的家庭價值觀念。

4.關(guān)愛互助

通過繪本《熊熊的家》等故事進(jìn)行教育，讓幼兒認(rèn)識到家庭成員之間應(yīng)該相互關(guān)愛和互助，體驗家庭的溫暖和幸福。

5.感恩孝順

通過繪本《小豬錢錢》等故事進(jìn)行教育，讓幼兒了解尊重和感恩長輩的重要性，建立孝順的家庭觀念。

四、教學(xué)方法

1.情景模擬：

在教學(xué)過程中，可以通過情景模擬來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)中，可以扮演家庭中的父母、子女角色，讓幼兒親身體驗家庭成員之間的相處之道。

2.互動游戲：

在教學(xué)過程中，可以設(shè)置一些互動游戲，如小組競賽、身體表演、情景演練等，增強(qiáng)幼兒的參與感和學(xué)習(xí)效果。

3.繪本閱讀：

在教學(xué)過程中，可以通過繪本閱讀來幫助幼兒理解和掌握相關(guān)知識。教師可以采用朗讀、互動提問等方式，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

五、教學(xué)評估

1.教師觀察法：教師在學(xué)習(xí)過程中觀察幼兒的參與情況、表現(xiàn)等，及時進(jìn)行評估。

2.綜合評估法：通過作業(yè)、小組競賽等形式來評估幼兒的學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)。

3.問卷調(diào)查法：通過調(diào)查問卷了解幼兒對于家庭教育的認(rèn)識和學(xué)習(xí)情況。

六、教學(xué)計劃表

|教學(xué)環(huán)節(jié)|教學(xué)內(nèi)容|教學(xué)方法|

|:-:|:-:|:-:|

|1|家庭的重要性|繪本閱讀|

|2|尊重和理解|情景模擬|

|3|家庭和睦|互動游戲|

|4|關(guān)愛互助|繪本閱讀|

|5|感恩孝順|互動游戲|

七、教學(xué)實施

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)實際情況和幼兒的需要進(jìn)行適當(dāng)修改和調(diào)整，合理利用各種教學(xué)資源，營造積極、和諧、創(chuàng)新的教育氛圍。同時，老師還需要積極與家長合作，建立穩(wěn)定、互信的家校聯(lián)系，共同對幼兒進(jìn)行家庭教育，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

大班繪本故事教學(xué)計劃(篇7)

大班繪本故事教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標(biāo)

1.讓孩子愛上閱讀

2.培養(yǎng)孩子初步的語言表達(dá)及閱讀能力

3.借助故事引導(dǎo)孩子探索人性、感悟生活

4.促進(jìn)孩子思維發(fā)展與想象力的開啟

二、教學(xué)內(nèi)容

1.主題：家庭

特定目標(biāo)：

讓孩子懂得以家庭為中心思考人生；讓孩子學(xué)會理解和認(rèn)可不同類型的家庭；讓孩子發(fā)現(xiàn)家庭中不同角色的重要性。

主要書目：

《熊貓感恩記》、《貓頭鷹和五只小鳥》、《鱷魚長大的秘訣》、《小狗尋親記》、《小鳥啄巢記》

2.主題：情感與行為

特定目標(biāo)：

讓孩子能更好地理解和表達(dá)自己的情感和需要；讓孩子學(xué)會控制自己的行為；讓孩子懂得與人相處和友誼的重要性。

主要書目：

《年糕漢堡》、《小藍(lán)和小黃》、《棕色的狐貍》、《愛心的禮物》、《談?wù)勄檎f說愛》

3.主題：探索

特定目標(biāo)：

讓孩子學(xué)會探索和發(fā)現(xiàn)事物的樂趣；讓孩子拓展自己的知識和視野；讓孩子學(xué)會獨立思考和解決問題的能力。

主要書目：

《小兔張開眼睛》、《小山羊和小狗》、《螞蟻和蝴蝶》、《那邊有只板車》、《小魚兒探世界》

4.主題：成長

特定目標(biāo)：

讓孩子明白成長的重要性；讓孩子學(xué)會處理成長過程中遇到的困難和挫折；幫助孩子找到自己成長的方向。

主要書目：

《跟我學(xué)做大人》、《我的一百零八個月》、《就這么喜歡你》、《沙灘上的足跡》、《小狗快長大》

三、教學(xué)方法

以情境式閱讀、互動式閱讀、問題式閱讀三種方式作為主要教學(xué)方法；

通過動畫、角色扮演、手工制作、繪畫等多元化教學(xué)形式提高教學(xué)質(zhì)量。

四、教學(xué)規(guī)劃

第一周

主題：家庭

書目：《熊貓感恩記》

教學(xué)方式：情境式閱讀

教育目標(biāo)：

1.讓孩子學(xué)會感恩

2.讓孩子了解家庭和諧的重要性

3.培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力

活動設(shè)計：

1.制作“感恩的小餅干”

2.制作“一家和美的照片墻”

3.用手勢和語言表達(dá)對家人的感恩之情

第二周

主題：情感與行為

書目：《年糕漢堡》

教學(xué)方式：互動式閱讀

教育目標(biāo)：

1.培養(yǎng)孩子情感表達(dá)的能力

2.讓孩子明白好朋友的重要性

3.讓孩子學(xué)會分享和控制欲望

活動設(shè)計：

1.制作“好朋友手鏈”

2.畫“好朋友的畫像”

3.模仿年糕漢堡里的角色情景

第三周

主題：探索

書目：《小兔張開眼睛》

教學(xué)方式：問題式閱讀

教育目標(biāo)：

1.讓孩子掌握基本的探索方法

2.培養(yǎng)孩子對周遭事物的好奇心

3.讓孩子發(fā)現(xiàn)身邊的資源，學(xué)會創(chuàng)造

活動設(shè)計：

1.做簡易顯微鏡，觀察周遭物體

2.找到校園中的小生物并記錄

3.自己動手制作一件好玩有趣的東西

第四周

主題：成長

書目：《跟我學(xué)做大人》

教學(xué)方式：情境式閱讀

教育目標(biāo)：

1.幫助孩子建立正確的行為規(guī)范

2.讓孩子明確自己成長的目標(biāo)

3.讓孩子學(xué)會面對挑戰(zhàn)和困難

活動設(shè)計：

1.制作“好孩子標(biāo)簽”

2.小組分工合作制作“我想要成為……”畫報

3.小組討論，找到解決問題的辦法

五、教學(xué)評估

1.學(xué)生對每本繪本的反饋情況

2.學(xué)生在各項活動中的實際表現(xiàn)和表達(dá)能力

3.教學(xué)過程中的觀察記錄

4.與家長溝通交流獲取反饋

六、教學(xué)反思

在教學(xué)過程中，教師要始終保持耐心和熱情，理性評估教學(xué)效果，針對不同的需求，采用不同的方法和手段，使教學(xué)更加具有針對性和實效性，從而達(dá)到更好的教育效果。

大班繪本故事教學(xué)計劃(篇8)

大班繪本故事教學(xué)計劃

一、故事主題：《小藍(lán)和小黃》

1. 教學(xué)目標(biāo)：

(1) 能夠了解顏色和混合的基本概念，培養(yǎng)對顏色的感知能力。

(2) 能夠感知不同顏色的情緒和意義。

2. 教學(xué)內(nèi)容：

(1) 故事體驗：老師朗讀《小藍(lán)和小黃》這個故事，鼓勵學(xué)生情景還原和聯(lián)想。

(2) 手工制作：學(xué)生將“小藍(lán)”和“小黃”兩種顏色的泡泡分別剪成小塊，在粘貼時，通過手工操作，感知顏色與混合的關(guān)系，并創(chuàng)造出各種意想不到的顏色。

(3) 繪畫創(chuàng)作：學(xué)生自由發(fā)揮，使用“小藍(lán)”和“小黃”兩種顏色，嘗試在圖紙上創(chuàng)造更多的顏色。

3. 教學(xué)評估：

(1) 故事體驗：回答問題，鼓勵學(xué)生通過語言表達(dá)的方式，培養(yǎng)其理解能力和語言表達(dá)能力。

(2) 手工制作：檢查學(xué)生的剪貼操作，了解其對顏色和混合的感知能力，評價其創(chuàng)意。

(3) 繪畫創(chuàng)作：觀察作品，評價學(xué)生創(chuàng)意和表現(xiàn)力，同時鼓勵交流和分享作品。

二、故事主題：《貓的故事》

1. 教學(xué)目標(biāo)：

(1) 能夠了解動物生存和自我保護(hù)的基本概念。

(2) 能夠感知動物與人類的情感互動，養(yǎng)成愛護(hù)動物的意識。

2. 教學(xué)內(nèi)容：

(1) 故事體驗：老師朗讀《貓的故事》這個故事，鼓勵學(xué)生情景還原和聯(lián)想。

(2) 觀察實物：老師將一只小貓帶到教室，讓學(xué)生近距離觀察小貓，了解其生命特征和習(xí)性。

(3) 繪畫創(chuàng)作：學(xué)生自由發(fā)揮，將自己對小貓的感受和情感表達(dá)在繪畫創(chuàng)作中。

3. 教學(xué)評估：

(1) 故事體驗：回答問題，鼓勵學(xué)生通過語言表達(dá)的方式，培養(yǎng)其理解能力和語言表達(dá)能力。

(2) 觀察實物：了解學(xué)生對小貓的感受和認(rèn)知。

(3) 繪畫創(chuàng)作：觀察作品，評價學(xué)生創(chuàng)意和表現(xiàn)力，同時鼓勵交流和分享作品。

三、故事主題：《小熊和小兔》

1. 教學(xué)目標(biāo)：

(1) 能夠了解友誼的重要性及其基本特征。

(2) 能夠感知不同性格的人與動物的情感互動。

2. 教學(xué)內(nèi)容：

(1) 故事體驗：老師朗讀《小熊和小兔》這個故事，鼓勵學(xué)生情景還原和聯(lián)想。

(2) 分組合作：老師將學(xué)生分為兩組，每組扮演一位主角，根據(jù)故事情節(jié)自由化演繹和表現(xiàn)。

(3) 互動游戲：通過游戲模式，讓學(xué)生在“小熊”和“小兔”的角色中互相搭配，培養(yǎng)其合作意識和情感交流能力。

3. 教學(xué)評估：

(1) 故事體驗：回答問題，鼓勵學(xué)生通過語言表達(dá)的方式，培養(yǎng)其理解能力和語言表達(dá)能力。

(2) 分組合作：觀察學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力和角色表演能力，評價其創(chuàng)意和表現(xiàn)力。

(3) 互動游戲：觀察學(xué)生協(xié)作互動的情況，評價其合作意識和情感交流能力，同時鼓勵交流和分享游戲體驗。

大班繪本故事教學(xué)計劃(篇9)

《大班繪本故事教學(xué)計劃》

一、故事主題：家庭

1.繪本：《云朵第一次飛行》

故事簡介：云朵很想飛行，但是他一直沒有機(jī)會，直到有一天，他遇到了可愛的風(fēng)，終于實現(xiàn)了自己的夢想。在這個過程中，云朵收獲了親情和友情。

教學(xué)目標(biāo)：

1）提高幼兒的表達(dá)能力，幫助他們表達(dá)自己的感受。

2）感受家庭的溫暖和親情，學(xué)會家庭和睦相處。

教學(xué)重點：

1）引導(dǎo)幼兒通過云朵的經(jīng)歷，感受家庭對他們的支持和鼓勵。

2）通過親身經(jīng)歷，使幼兒領(lǐng)會家庭和睦相處的真諦。

教學(xué)流程：

1）導(dǎo)入：教師請幼兒講述一件家庭中發(fā)生的事情，引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對家庭的看法。

2）展示繪本封面，引發(fā)幼兒對“飛行”這一主題的思考。

3）通過故事情節(jié)，讓幼兒感受到家庭的溫暖和親情，并引導(dǎo)幼兒思考家庭和睦相處的重要性。

4）教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行互動、游戲和創(chuàng)作等活動，讓孩子自由發(fā)揮，體驗家庭的溫暖和親情。

2.繪本：《藍(lán)鯨的爸爸》

故事簡介：這是一個關(guān)于父愛的故事。藍(lán)鯨的爸爸很忙，但他總是盡力回家和藍(lán)鯨在一起。他會講故事，搭積木，幫藍(lán)鯨寫作業(yè)，在藍(lán)鯨需要他的時候總是不離不棄。

教學(xué)目標(biāo)：

1）培養(yǎng)幼兒的愛心和關(guān)愛之心。

2）讓幼兒領(lǐng)會家庭中父愛的重要性和不可替代性。

教學(xué)重點：

1）引導(dǎo)幼兒感受藍(lán)鯨的爸爸對孩子的愛以及對家庭的付出。

2）鼓勵幼兒向父親表達(dá)自己的感激，促進(jìn)父子之間的情感交流。

教學(xué)流程：

1）引導(dǎo)幼兒先談?wù)撘幌伦约旱陌职謱ψ约旱年P(guān)心和照顧。

2）展示繪本并帶領(lǐng)幼兒欣賞。

3）通過講解故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒體會到“父愛如山”。

4）引導(dǎo)幼兒通過手工、繪畫等創(chuàng)意活動，表達(dá)對父愛的感激和關(guān)愛之心。

二、故事主題：自我認(rèn)知

1.繪本：《小巴掌的寶藏》

故事簡介：小巴掌很喜歡捉迷藏，但他總是被其他小朋友發(fā)現(xiàn)。于是，他想象自己變成了一只狐貍，終于成功地躲了起來。但最后他發(fā)現(xiàn)，被朋友發(fā)現(xiàn)也不是那么不好的事情。

教學(xué)目標(biāo)：

1）培養(yǎng)幼兒對自我認(rèn)知的審視能力和自我評價能力。

2）幫助幼兒掌握更多的互動和交流技巧，發(fā)展良好的社交能力。

教學(xué)重點：

1）教師引導(dǎo)幼兒通過故事中的情節(jié)，反思自我認(rèn)知的盲點和認(rèn)知上的錯誤。

2）通過身體活動和團(tuán)體游戲，提高幼兒的溝通和合作能力。

教學(xué)流程：

1）引發(fā)幼兒思考“自我認(rèn)知”的問題，問幼兒他們自己是否發(fā)現(xiàn)過自己的盲點。

2）展示繪本封面，引導(dǎo)幼兒對“小巴掌的寶藏”這一主題的思考。

3）通過故事情節(jié)，讓幼兒領(lǐng)會到在社交互動中保持自信，不把自己的弱點曝露給別人的重要性。

4）教師和幼兒一起分享自己在寶藏游戲中的經(jīng)歷，通過討論找尋最佳溝通合作方法。

2.繪本：《小蝌蚪找媽媽》

故事簡介：小蝌蚪出生后，很想快快長大，與媽媽一起在水中游來游去。但是，他最初看上去的“媽媽”其實是其他動物。在追尋媽媽的過程中，小蝌蚪逐漸認(rèn)識到自己和其他蝌蚪的不同，學(xué)會如何面對自己的特殊之處。

教學(xué)目標(biāo)：

1）教育幼兒需要認(rèn)識自我，理解自己和他人的相似與不同，學(xué)會準(zhǔn)確地辨認(rèn)事物。

2）培養(yǎng)幼兒勇敢面對困難的能力。

教學(xué)重點：

1）教師引導(dǎo)幼兒通過故事情節(jié)學(xué)會面對自我認(rèn)知所暴露出來的問題。

2）通過手工、拼圖等活動，培養(yǎng)幼兒認(rèn)知各類事物的準(zhǔn)確能力。

教學(xué)流程：

1）提問引發(fā)幼兒思考“各類事物之間的相同與不同”。

2）展示繪本封面，引導(dǎo)幼兒對“尋找媽媽”這一主題的思考。

3）通過故事情節(jié)，讓幼兒領(lǐng)會到每個人所處的環(huán)境都不同，自己的特殊之處也是值得驕傲的。

4）通過手工、拼圖等活動，提高幼兒的認(rèn)知能力，同時引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)事物之間的相同與不同。

大班繪本故事教學(xué)計劃(篇10)

大班繪本故事教學(xué)計劃 - 范文1

主題：友誼

繪本：《猴子和大象一起做白日夢》

目標(biāo)：通過故事，讓孩子認(rèn)識友誼的重要性，理解團(tuán)結(jié)合作的價值。

故事梗概：在這個故事中，猴子和大象成為了好朋友。他們一起玩耍，一起做白日夢，甚至一起探險。他們絕不會讓彼此失望，因為他們知道，友誼的重要性勝過所有。

教學(xué)步驟：

1. 導(dǎo)入

首先，老師給孩子們講解友誼是什么。通過問答的形式，引導(dǎo)孩子們認(rèn)識到友誼的價值和意義。在講述故事之前，可以與孩子們分享自己和朋友之間的故事，鼓勵孩子們也分享自己與朋友之間的互動。

2. 朗讀故事

老師朗讀故事，讓孩子們靜靜地聽故事。故事中的人物和場景可以制作成卡片形式，進(jìn)行互動教學(xué)。

3. 討論

在聽完故事之后，老師和孩子們進(jìn)行討論。通過提問的方式，引導(dǎo)孩子們理解故事中的主題和價值。例如，“猴子和大象為什么成為了好朋友？”和“友誼能帶給人們什么？”等問題。

4. 分組活動

孩子們分組，用素材制作一幅描繪友誼的畫面。每個組員可以創(chuàng)造一幅畫面，然后讓組員之間合作，將多幅畫面拼貼成一幅整體。這樣的活動可以培養(yǎng)孩子們的團(tuán)結(jié)合作精神，同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。

5. 互動游戲

老師安排一個互動游戲，讓孩子們更深入地體驗友誼的重要性。例如，傳球游戲，每個孩子都需要和其他孩子緊密合作，才能完成任務(wù)。

6. 總結(jié)

教學(xué)過程結(jié)束時，老師和孩子們共同總結(jié)教學(xué)內(nèi)容。鼓勵孩子們提出自己的想法和感受。同時，老師還可以為孩子們提供有關(guān)友誼的小貼士，讓他們可以更好地和朋友相處。

大班繪本故事教學(xué)計劃 - 范文2

主題：勇氣

繪本：《大熊貓找勇氣》

目標(biāo)：通過故事，讓孩子認(rèn)識勇氣的重要性，培養(yǎng)孩子的勇氣和堅韌精神。

故事梗概：在這個故事中，大熊貓一開始害怕去探險，害怕去冒險。但在其他動物的幫助下，他終于找到了勇氣。在冒險過程中，大熊貓也收獲了友誼和成長。

教學(xué)步驟：

1. 導(dǎo)入

首先，老師給孩子們講解勇氣的意義和重要性。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，可以與孩子們分享自己的勇敢經(jīng)歷，鼓勵孩子們也分享自己的勇敢經(jīng)歷。

2. 朗讀故事

老師朗讀故事，讓孩子們靜靜地聽故事。在講故事的過程中，老師可以使用聲音和肢體語言，使孩子更加感受到故事的情節(jié)和人物感受。

3. 討論

在聽完故事之后，老師和孩子們進(jìn)行討論。通過提問的方式，引導(dǎo)孩子們理解故事中的主題和價值。例如，“大熊貓一開始為什么害怕？”和“在故事的結(jié)局中，大熊貓學(xué)會了什么？”等問題。

4. 模擬體驗

老師為孩子們安排一個模擬體驗的活動，讓孩子們在體驗中感受勇氣和堅韌精神。例如，讓孩子們穿上救生衣，在游泳池中模擬營救行動。

5. 創(chuàng)意活動

孩子們用自己的方式創(chuàng)作一幅畫面，表達(dá)自己對勇氣的理解和感受。老師可以為孩子們提供圖片、筆和紙等材料，鼓勵他們自由創(chuàng)作。

6. 總結(jié)

教學(xué)過程結(jié)束時，老師和孩子們共同總結(jié)教學(xué)內(nèi)容。鼓勵孩子們提出自己的想法和感受。同時，老師還可以為孩子們提供有關(guān)勇氣的小貼士，讓他們可以更好地成長。

大班繪本故事教學(xué)計劃(篇11)

一、主題：友誼

繪本故事：《小熊和朋友》

故事講述小熊在森林中尋找朋友的故事。小熊遇到了許多動物，但都不是他想要的朋友，最后他遇到了一只善良、勇敢的小鹿，成為了他的好友。小熊在新朋友的幫助下學(xué)會了許多有趣的事情，也學(xué)會了珍惜友誼。

活動：

1. 展示繪本并引導(dǎo)幼兒品讀、觀察其中人物形象、色彩、表情、語言等元素，引導(dǎo)幼兒思考故事主題，讓幼兒認(rèn)識到友情的重要性。

2. 進(jìn)行小組討論，讓幼兒分享自己的朋友，討論朋友之間應(yīng)該怎樣相處，如何表達(dá)友情等話題。

3. 組織課堂游戲，讓幼兒互動體驗友情的力量，如小組游戲、合作完成任務(wù)等。

4. 在課堂上設(shè)置友好換位體驗活動，讓幼兒體驗不同角色對友情的體驗和理解，例如讓一部分幼兒扮演“朋友”一方，另一部分扮演“自己”一方，進(jìn)行情境策劃，體驗友情在不同場景下的體驗和展現(xiàn)。

二、主題：家庭

繪本故事：《小獅子的故事》

故事講述小獅子父母去外面野獵，小獅子一直盼著他們回來，卻一直沒有等到，他感到孤獨和無助，但緊緊抱著父母送給他的貝殼，竟然聆聽到了父母的聲音，最后，小獅子身邊出現(xiàn)了許多好朋友，他們一起玩耍，度過了一個快樂的夜晚，也在心底深深感受到了家的溫暖和安全。

活動：

1. 展示繪本并引導(dǎo)幼兒品讀、觀察其中人物形象、色彩、表情、語言等元素，引導(dǎo)幼兒思考故事主題，讓幼兒認(rèn)識到家庭的重要性。

2. 組織幼兒把自己的家庭照片帶到班里，幼兒在教師的引導(dǎo)下，利用照片進(jìn)行分享和對家庭的描述，發(fā)現(xiàn)家庭的美好，辨別家庭的重要性。

3. 組織課堂活動，例如制作家庭地圖，讓幼兒在家長的指引下，找到家庭成員、家庭成員的特點、家庭中不同房間的用途等。

4. 通過角色扮演，讓幼兒嘗試扮演不同的角色，了解家庭成員之間的關(guān)系、責(zé)任和義務(wù)，有助于增強(qiáng)家庭成員之間的聯(lián)系和互動。

三、主題：自然

繪本故事：《飛出風(fēng)聲的小蝸?！?/p>

故事講述了小蝸牛踏上了尋找風(fēng)聲來源的旅程，途中遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，但小蝸牛依然堅持不懈，終于找到了風(fēng)聲的來源，欣喜若狂。在這次旅行中，小蝸牛不僅成功尋找到了風(fēng)聲的秘密，還了解了自然界的奧妙與精彩，更體會到了勇敢、堅韌不拔和信念的重要性。

活動：

1. 展示繪本并引導(dǎo)幼兒品讀、觀察其中人物形象、色彩、表情、語言等元素，引導(dǎo)幼兒思考故事主題，讓幼兒認(rèn)識到自然的神奇和力量。

2. 制作自然探索工具箱、草莓籃子等，讓幼兒在戶外探索自然、采摘水果，參與園藝等活動，了解自然中的異想天開、美妙無窮。

3. 帶領(lǐng)幼兒參觀動物園、植物園、自然博物館等，觀察、探索和了解自然的美麗和奧秘，培養(yǎng)幼兒的自然觀察力和自然體驗。

4. 通過園方、家庭、社會和學(xué)校合作，采用多樣化的方式，讓幼兒體驗自然、了解自然、感悟自然，培養(yǎng)幼兒珍愛自然的品質(zhì)和本能，形成愛護(hù)、守護(hù)和關(guān)愛自然的習(xí)慣和意識。

四、主題：勞動

繪本故事：《小豬幫忙》

故事講述了小豬好奇心強(qiáng)，自我意識較強(qiáng)，但態(tài)度認(rèn)真，每天樂此不疲地去勞動，幫助父母完成不同的任務(wù)?？偠灾?，故事呈現(xiàn)出來的是一個勤勞好學(xué)、脾氣溫和的小豬。

活動：

1. 展示繪本并引導(dǎo)幼兒品讀、觀察其中人物形象、色彩、表情、語言等元素，引導(dǎo)幼兒思考故事主題，讓幼兒認(rèn)識到勞動的重要性。

2. 在班級中開展各種家務(wù)勞動，如打掃衛(wèi)生、洗衣服、擦灰塵等勞動，讓幼兒體驗不同的家務(wù)勞動，并讓他們明白勞動的重要性和價值。

3. 帶領(lǐng)幼兒參觀各種生產(chǎn)型企業(yè)、職業(yè)技術(shù)學(xué)院和職業(yè)培訓(xùn)市場，在中學(xué)習(xí)更多的知識、經(jīng)驗和技能，為未來的職業(yè)規(guī)劃打下堅實的基礎(chǔ)，提高幼兒的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。

4. 通過家庭和社會合作，讓幼兒在生活中體驗勞動的魅力，提高勞動意識，了解勞動對個人和社會、家庭、國家的重要性，引導(dǎo)幼兒樹立正確的勞動觀，為未來的成長和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

大班繪本故事教學(xué)計劃(篇12)

《大班繪本故事教學(xué)計劃》

教學(xué)目標(biāo)：

1.提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和思維能力。

3.啟發(fā)學(xué)生對生活和世界的了解和感悟。

教學(xué)內(nèi)容：

1.故事介紹：閱讀一些經(jīng)典的童話故事，如《三只小豬》、《紅帽子》、《小蝌蚪找媽媽》等，讓學(xué)生了解故事情節(jié)、主人公和背景。

2.閱讀繪本：選擇一些優(yōu)秀的繪本，如《哪吒》、《大鬧天宮》、《丑小鴨》等，讓學(xué)生在讀繪本的過程中，了解繪本中的圖文關(guān)系、主題、故事情節(jié)等。

3.講述故事：通過講述故事，讓學(xué)生觀察和思考故事中的人物、事件背景等，了解故事的情節(jié)、主題和背景，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和判斷能力。

4.語言表述：根據(jù)故事，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演和模擬對話，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和思維能力。

5.拓展活動：通過生動有趣的游戲和手工活動，延伸繪本故事的主題，如繪制自己的童話故事書、設(shè)計故事中主人公的頭像等，讓學(xué)生在游戲中體會故事的樂趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

教學(xué)流程：

第一節(jié)課：講述《小熊出故障》

1.導(dǎo)入：與學(xué)生開始一天的課前準(zhǔn)備之間交流，問詢學(xué)生對小熊的條件和特點的理解。

2.閱讀：在這節(jié)課上，教師將為學(xué)生讀一本有趣的故事書，書名為《小熊出故障》。在讀這本書之前，教師可以問些問題來引導(dǎo)學(xué)生思考，如“你們見過熊嗎?你們?yōu)槭裁从X得這些動物很有趣？他們在哪里生活？他們喜歡吃什么？”

3.講述：當(dāng)教師講述故事的時候，學(xué)生應(yīng)該能夠掌握故事的重點和主要情節(jié)，借此來表達(dá)情感和思想。此時，教師可以打斷故事，問學(xué)生“你們期待發(fā)生什么事情？”之類的問題，讓他們更加動力，參與到講述當(dāng)中。

4.體驗：當(dāng)故事書讀完之后，教師可以讓學(xué)生去體驗這個故事書中的故事，以便了解其中提到的動物和情節(jié)極具意義的主題。例如，可以讓學(xué)生去畫一張有關(guān)小熊的圖片，或讓他們?nèi)ゾ幰粋€有關(guān)小熊的故事。

第二節(jié)課：閱讀《三只小豬》

1.導(dǎo)入：與學(xué)生開始一天課前準(zhǔn)備之間互相交流，問他們最近的好事或不好的經(jīng)歷。

2.故事介紹：在這節(jié)課上，我們將講述一個大家都熟知的故事——《三只小豬》。教師可以引導(dǎo)學(xué)生談到達(dá)到目標(biāo)的重要性、緊急情況的意義、以及如此不公的問題是如何發(fā)生的。教師詢問學(xué)生是否喜歡這個故事、喜歡其中的那個角色、為什么，以及每一個小豬都怎么做的。

3.閱讀：接下來教師將讓學(xué)生去看一眼故事書中的故事，分享故事情節(jié)，了解其中的動物形象、故事情節(jié)、主題以及其他相關(guān)內(nèi)容。在讀書的過程中，教師可以與學(xué)生合作，讓他們一起讀書、講述故事。

4.語言表述：繼此，教師可以讓學(xué)生反過來講一遍故事，模擬出對話和扮演角色的場景，以便從不同角度了解故事中的主題、情感和情節(jié)

第三節(jié)課：完成一個繪本

1.導(dǎo)入：讓學(xué)生進(jìn)行伸展操并相互聊天，告訴大家要做什么，表明他們需要學(xué)會的內(nèi)容。

2.故事閱讀：教師可以引導(dǎo)學(xué)生開始學(xué)習(xí)如何繪制自己的小書。在這個活動中，教師會讓學(xué)生先閱讀一下繪本《小貓釣魚》，以便更好地掌握故事情節(jié)和要素。

3. 繪制繪本：教師將會給學(xué)生介紹如何在小書中進(jìn)行繪圖，比如說，臨摹故事中的畫面。把課上的思維融入到發(fā)自內(nèi)心地設(shè)計一個充滿想象力的繪本中。這之后，教師可以鼓勵學(xué)生為自己的小書進(jìn)行涂色，以使繪本更加立體和有趣。

第四節(jié)課：講述《小蝌蚪找媽媽》

1.導(dǎo)入：與學(xué)生分享周末的照片和活動，模擬氣氛和學(xué)生共情。

2.故事解讀：在這節(jié)課中，學(xué)生將聆聽泳池故事《小蝌蚪找媽媽》，從經(jīng)歷和探索故事的過程中考慮各種變通的情況—在這個實例中，小蝌蚪可能遭到各種各樣的危險。

3.小組討論：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們討論關(guān)于小蝌蚪的故事情節(jié)、結(jié)局和其他相關(guān)問題。在討論中，教師可融合繪畫、扮演角色和手工活動，以深化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

4.整合思維：教師可以用一個與故事相關(guān)的問題來結(jié)束這個互動性很強(qiáng)的活動，協(xié)助學(xué)生將這些內(nèi)容整合到他們的現(xiàn)實性當(dāng)中。

教學(xué)資源：

1.幼兒教師的制定的課程和活動手冊。

2.多媒體、故事書籍、繪本和游戲等資料。

3.通過結(jié)構(gòu)化的、有意義的、互動性的教學(xué)策略，來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)評估：

1.讓學(xué)生擁有一個自己的結(jié)合故事情節(jié)的繪本。

2.通過討論、問答、角色扮演等方式，來評估學(xué)生的閱讀理解和語言表達(dá)能力。

3.評估學(xué)生的手工作品，如小書的畫面、臨摹。

4.焦點分析教師的教學(xué)記錄，回顧課堂上的教學(xué)效果。

5.提供定期剪影和參觀家長的反饋，協(xié)助教師改進(jìn)教學(xué)引導(dǎo)和功效。

總結(jié)：

通過這個細(xì)致、有意義的教學(xué)計劃，教師能夠很好地指導(dǎo)和激勵學(xué)生，提高他們的閱讀能力和語言表達(dá)能力，給他們帶來更多的樂趣和思考。同時，這個教學(xué)計劃還能夠從多個層面上給學(xué)生帶來人生和認(rèn)知方面的啟發(fā)。

大班繪本故事教學(xué)計劃(篇13)

大班繪本故事教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過繪本故事的閱讀和討論，幫助孩子們掌握基本的聽、說、讀、寫能力；培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力和表達(dá)能力，提高策略性的思考，讓他們在快樂中獲得成長。

二、教學(xué)計劃：

1. 第一節(jié)課：《小豬分糖果》

教材分析：本故事描述了小豬和它的朋友們?nèi)绾纹骄胤痔枪?。通過這個故事，小朋友們可以學(xué)會簡單的分配算術(shù)和團(tuán)隊合作的重要性。

教學(xué)目標(biāo)：掌握基本的分配算術(shù)和團(tuán)隊合作。

教學(xué)步驟：

（1）朗讀故事：老師朗讀故事，引導(dǎo)孩子們理解故事情節(jié)。

（2）討論故事：老師和孩子們一起討論小豬和它的朋友們?nèi)绾纹骄胤峙涮枪?/p>

（3）繪畫活動：孩子們根據(jù)自己的想象，畫出小豬和它的朋友們分糖果的場面。

（4）游戲活動：老師設(shè)計一個角色扮演游戲，讓孩子們體驗小豬和它的朋友們分糖果的過程。

2. 第二節(jié)課：《小螞蟻收集米?！?/p>

教材分析：本故事描述了小螞蟻如何通過團(tuán)隊合作的方式收集米粒。通過這個故事，小朋友們可以學(xué)會團(tuán)隊合作的重要性。

教學(xué)目標(biāo)：掌握團(tuán)隊合作的重要性。

教學(xué)步驟：

（1）朗讀故事：老師朗讀故事，讓孩子們感受故事情節(jié)。

（2）討論故事：老師和孩子們一起討論小螞蟻如何通過團(tuán)隊合作的方式收集米粒。

（3）創(chuàng)作故事：老師引導(dǎo)孩子們發(fā)揮創(chuàng)造力，創(chuàng)作一個新的小螞蟻故事，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作的重要性。

（4）繪畫活動：孩子們根據(jù)自己的想象，畫出小螞蟻收集米粒的場面。

3. 第三節(jié)課：《小鳥學(xué)飛行》

教材分析：本故事描述了小鳥如何經(jīng)過努力和嘗試，最終學(xué)會飛行。通過這個故事，小朋友們不僅可以學(xué)會努力和嘗試的重要性，還可以增強(qiáng)自信心和成就感。

教學(xué)目標(biāo)：掌握努力和嘗試的重要性，并增強(qiáng)自信心和成就感。

教學(xué)步驟：

（1）朗讀故事：老師朗讀故事，讓孩子們感受故事情節(jié)。

（2）討論故事：老師和孩子們一起討論小鳥如何經(jīng)過努力和嘗試學(xué)會飛行。

（3）創(chuàng)作故事：老師引導(dǎo)孩子們發(fā)揮創(chuàng)造力，創(chuàng)作一個新的小鳥故事，強(qiáng)調(diào)努力和嘗試的重要性。

（4）游戲活動：老師設(shè)計一個模擬飛行的游戲，讓孩子們體驗小鳥的飛行過程。

三、教學(xué)評估：

通過觀察和聽取孩子們的表達(dá)，評估孩子們是否掌握了故事中的知識點，并評估他們的想象力、創(chuàng)造力和表達(dá)能力。同時，也通過孩子們的參與度和興趣，評估這個教學(xué)計劃的有效性和滿意度。

四、教學(xué)總結(jié)：

通過這個教學(xué)計劃的實施，不僅可以幫助孩子們學(xué)會分配算術(shù)、團(tuán)隊合作、努力和嘗試等基本能力，還能夠培養(yǎng)孩子們的想象力、創(chuàng)造力和表達(dá)能力，讓他們在故事中獲得快樂和成長。因此，這個計劃是一次非常成功的教學(xué)實踐，也是一次有益的教學(xué)經(jīng)驗。

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繪本故事課件

教案課件既關(guān)系到教學(xué)步驟，也關(guān)系到教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。?教案和課件是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，關(guān)系到教學(xué)效果。根據(jù)您提供的信息編輯為您整理了一份實用的“繪本故事課件”，我們歡迎您來到我們的網(wǎng)站發(fā)現(xiàn)我們?yōu)槟?wù)的內(nèi)容！

繪本故事課件(篇1)

引言

故事對小孩子來說是學(xué)習(xí)和成長最好的方式之一。繪本故事尤其受到小孩子們和家長們的青睞，因為它不僅有著生動的圖像，而且也傳遞了非常重要的價值觀和教育意義。本篇教案將帶領(lǐng)著孩子們學(xué)習(xí)一則充滿意義和趣味的繪本故事，“快樂的小公雞”。

第一章：故事簡介

故事講述了一個小公雞的故事。這只小公雞一生下來就不想做一個普通的雞，他想要成為一只聲名顯赫的公雞。因此，他心里一直充滿了雄心壯志和自信心。在成長的過程中，小公雞習(xí)慣了不斷的挑戰(zhàn)自己，努力學(xué)習(xí)各種技能。雖然他遇到了挫折和失敗，但他仍然堅持著追求成功的夢想。最后，小公雞變得富有感悟，成為了一只充滿歡樂，自信且智慧的優(yōu)秀公雞。

第二章：主題

本故事的主題很明顯：堅持追求自己的夢想，勇敢地挑戰(zhàn)自我，才能獲得成功和快樂。

第三章：教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)本故事，使學(xué)生能夠：

1.了解堅持、勇敢和自信的重要性；

2.認(rèn)識到成功往往伴隨著挫折和失敗；

3.體會到在成長的過程中要學(xué)會不斷挑戰(zhàn)自我；

4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)技能和知識的興趣；

5.培養(yǎng)學(xué)生的語言和閱讀能力；

6.引導(dǎo)學(xué)生在生活中積極追尋自己的夢想。

第四章：教學(xué)重難點

1. 情感表達(dá)：通過故事中主人公小公雞的經(jīng)歷來引發(fā)學(xué)生情感的共鳴，在閱讀中激發(fā)他們的情感和思考。

2. 語言表達(dá)：學(xué)習(xí)故事中的詞匯，理解和運(yùn)用語言。

3. 意義理解：通過故事來讓學(xué)生理解人生中的價值觀和教育意義。

第五章：教學(xué)方法

1. 講故事導(dǎo)入新課；

2. 手機(jī)游戲、小組討論和角色扮演等互動方式，讓學(xué)生更容易地理解故事的內(nèi)容和意義;

3. 幫助學(xué)生畫出故事中的場景或主題，讓他們進(jìn)一步了解和感受故事;

4. 使學(xué)生進(jìn)行個人或小組的合作學(xué)習(xí)，讓他們更好地理解故事的內(nèi)容并共享學(xué)習(xí)的樂趣。

5. 設(shè)置思考問題和作業(yè)，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果。

第六章：教學(xué)過程

1. 手機(jī)游戲：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行類似沙盤游戲的手機(jī)游戲，讓他們模擬故事中的環(huán)境和人物，讓他們更好地理解故事中的場景和內(nèi)容。

2. 小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對故事的理解和感受，并鼓勵學(xué)生們分享他們的經(jīng)驗和觀點。

3. 角色扮演：學(xué)生分成小組，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行角色扮演，來增強(qiáng)對故事內(nèi)容的理解。

4. 課堂繪畫：要求學(xué)生畫出故事中的環(huán)境或人物，并且可以加入自己的想象和故事情節(jié)，講故事畫出來。

5. 個人或小組作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生整合在課堂上學(xué)到的知識來完成故事分析，以加深學(xué)生的理解和記憶。

第七章：教學(xué)資源

1. 一份故事描述和教學(xué)視頻，以指導(dǎo)老師如何正確講解故事。

2. 一組故事連續(xù)動畫和圖片。

3. 學(xué)生、老師和家長的學(xué)習(xí)資源：通過討論和小組討論的方式，讓學(xué)生、家長和老師都參與到教學(xué)中來。

第八章：教學(xué)評估

1. 通過討論故事內(nèi)容和思考問題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行自我評估，以幫助他們了解自己在故事理解方面的能力，也可以幫助他們理解和融入故事。

2. 鼓勵學(xué)生在作業(yè)中表達(dá)個人、小組或家庭的想法，以檢驗他們對本教學(xué)主題的理解程度。

3. 教師根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)來進(jìn)行評估和評分，以便更好地了解和評估教學(xué)成果。

第九章：結(jié)語

“快樂的小公雞”這個故事具有很多的教育意義和價值觀。通過這個故事，孩子們可以更好地了解自己的成長歷程，學(xué)習(xí)如何勇敢地追求自己的夢想和目標(biāo)，并意識到通過不斷挑戰(zhàn)自己，學(xué)習(xí)新技能和知識，只有追求自己的夢想，才能在生活中取得快樂和成功。 所以讓我們激發(fā)孩子們的興趣，讓他們從故事中學(xué)習(xí)和成長。

繪本故事課件(篇2)

一、故事背景

故事的主人公是一群生活在一個小區(qū)里的鄰居，他們之間相互關(guān)系非常密切，并且經(jīng)常在一起進(jìn)行各種活動，因此彼此之間非常了解。在這里，我們可以看到鄰居之間的互助精神和友好合作的態(tài)度，這些正是我們現(xiàn)代社會所需要的品質(zhì)。

二、故事主要內(nèi)容

故事的主要情節(jié)是一場有趣的故事比賽。每個家庭都要講一個故事，然后由其他家庭來進(jìn)行評選，并決定誰是勝利者。這項比賽得到了小區(qū)各家各戶的熱烈歡迎，并成為鄰里間傳統(tǒng)的活動。

第一天，所有參賽家庭都準(zhǔn)備了各自的故事，展開了第一輪比賽。這一天，許多經(jīng)典的童話和神話被講述，小朋友們?nèi)褙炞⒌芈犞?，吸收著其中的智慧和啟示。鄰居們也用自己的趣聞軼事來講述他們的故事，并將自己獨特的人生經(jīng)驗與大家分享。

第二天，比賽進(jìn)入到了第二輪，講述了一些更加有趣和有趣的故事。一些有趣和引人入勝的故事不僅讓觀眾開懷大笑，也可以拓展孩子們的想象力和思維能力。

第三天是決賽。所有家庭都要講述一個真實的、感人至深的故事，這也是比賽的高潮。很多人講述了他們的困難和挫折，讓大家感受到了人生的苦難和坎坷，同時也感受到了鄰居之間彼此關(guān)心的溫暖。最后，評委會宣布了獲勝者。

三、教育意義

這個故事不僅富有情感色彩，而且有較強(qiáng)的教育意義。這個小區(qū)里每個人都有自己獨特的人生經(jīng)驗和價值觀，每個人也都有自己的故事要講述。通過分享彼此的故事，大家可以彼此學(xué)習(xí)，了解彼此，深化鄰里之間的感情，從而實現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作，共同成長的目標(biāo)。

這個故事中的故事比賽也有著很好的教育意義。講故事不僅可以拓展孩子的知識面，還可以開發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，并為他們提供分享自己的人生經(jīng)驗的機(jī)會。

最后，在這個小區(qū)里，人們互相幫助和支持，彼此之間的友好合作關(guān)系通過這個故事展現(xiàn)出來，并為其他社區(qū)成員提供了一個可以效仿和學(xué)習(xí)的樣板。

因此，這個繪本故事鼓勵了人們之間互相學(xué)習(xí)、支持和合作，同時也激發(fā)了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。

繪本故事課件(篇3)

一．談話導(dǎo)入新課并解題。

1．同學(xué)們，你們搜集的有關(guān)南極的資料，今天都帶來了嗎？

現(xiàn)在請你們來介紹給大家聽。

2．學(xué)生交流匯報。

3．小結(jié)：

中國南極長城站是我國第一座南極考察實驗基地，中國南極考察隊員們于1984年11月20日從上海出發(fā)前往南極，經(jīng)過一個多月的艱苦航行，行程10000多海里，于1984年12月26日安全到達(dá)南極。一到南極，考察隊員們先為建站進(jìn)行了仔細(xì)的選點工作，站址選定后，又進(jìn)行了緊張的建站工作，經(jīng)過45天的日夜奮戰(zhàn)，終于在1985年2月15 日提前完成了建站任務(wù)。這是堅忍不拔、頑強(qiáng)拼搏精神的勝利?。?/p>

4．出示課題：南極的除夕

二．讀議課文。

1．自由讀課文，劃出帶有生字的詞語。

2．小組交流。

（1）課文寫了什么？（課文記敘了我國南極考察隊員們在剛建成的長城站歡度第一個除夕之夜的情景。）

（2）在學(xué)習(xí)小組交流自學(xué)情況。

讀讀生字新詞，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，采用各種方法理解詞義。

（查字典、討論、聯(lián)系上下文、換詞……）

（3）全班交流、檢查。

（4）讀課文，小組讀，對讀，找朋友讀，接龍讀……

3．學(xué)了生字后你還想知道什么？

學(xué)生可能提出的問題：

（1）什么是可貴的“南極精神”？

（2）考察隊員們在這樣艱苦的條件下是怎樣建站的？

（3）他們?yōu)槭裁磿腥绱丝少F的南極精神？

（4）除夕之夜應(yīng)該是高興的，他們?yōu)槭裁炊剂鳒I了呢？

4．老師根據(jù)學(xué)生的問題，概括出兩個問題：

出示小黑板：什么是可貴的南極精神？

他們?yōu)槭裁椿赜腥绱丝少F的南極精神？

師：這節(jié)課我們就來解決第一個問題。

（師板書：可貴的南極精神）

三．指導(dǎo)朗讀，學(xué)習(xí)重點內(nèi)容（解決第一個問題）

1．課文哪幾節(jié)是描寫“可貴的南極精神”？（4~14節(jié)）

2．分小組讀讀議議，理解“可貴的南極精神”的具體內(nèi)容。

（1）小組讀議，找出反映“南極精神”的有關(guān)句子。

（2）出示以下句子：

考察隊員們僅僅用5天的時間，就建起一座長29米、寬6.2米、高3.1米的碼頭。

他們只用10天的時間，就把500多噸建材物資從船上運(yùn)到長城站。

隊員們一個個趴在亂石堆上，用罐頭一桶一桶地往外掏水，干不了多久，腰酸了、

胳膊軟了，下一個隊員立刻接上。

風(fēng)、雪、雨毫不留情地隨意襲來，54名南極考察隊員的手裂開了一道道血口，可誰也沒哼過一聲，共同的理想使他們團(tuán)結(jié)得像一個人一樣。

在那艱苦奮戰(zhàn)的日日夜夜，有的同志坐在地上就睡著了，有的一躺下，沒脫衣服就打起呼?！獙嵲谔哿搜剑?/p>

（3）指導(dǎo)朗讀，體會什么是南極精神。

劃出表示動作、數(shù)字的詞。

討論為什么要用具體的數(shù)字和動作？

指導(dǎo)朗讀。（個別讀、齊讀、分組讀。）

（4）板書：堅韌不拔、頑強(qiáng)拼搏、不畏艱難、團(tuán)結(jié)奮斗）

3．師小結(jié)：上面的句子中用了一系列的數(shù)字和表示動作的詞，充分顯示考察隊是一個“堅強(qiáng)的戰(zhàn)斗集體”，是這樣的集體創(chuàng)造了前所未有的南極速度；是這樣集體，發(fā)揚(yáng)了堅韌不拔、頑強(qiáng)拼搏、不畏艱難、團(tuán)結(jié)奮斗（師指著板書）的“南極精神”。

4．指導(dǎo)有感情地朗讀（4~14節(jié)）

5．看一看，對這段課文還有什么不理解的地方嗎？（學(xué)生質(zhì)疑，師生共同討論解決）

生：題目是南極的除夕，中間寫了考察隊員怎樣建長城站，最后又怎么回到除夕之夜的呢？

（插敘，對中心事件進(jìn)行交代、補(bǔ)充說明。課文通過插敘交代了考察隊艱苦建站的過程。）

生：為什么在共度佳節(jié)是，隊長“含著淚”，副隊長“哽咽了”，從祖國來的親人“流淚 了”，隊長更是泣不成聲？

（這是由于隊員們肩負(fù)著祖國任命的重托，為開發(fā)南極事業(yè)作出了艱苦卓越的努力，付出了巨大的辛苦，在建站的過程中形成了團(tuán)結(jié)友愛的戰(zhàn)斗集體。）

生：為什么說這是“幸福的淚，勝利的淚，是對開發(fā)南極事業(yè)充滿信心的淚”？

（長城站終于建成了。在吹之夜。隊員們與祖國親人一起思念祖國，念親人，慶勝利，贊團(tuán)結(jié)，大家心情激動，都流出了眼淚。）

生：為什么在歡度佳節(jié)時，多次寫到“流淚”？

（形成強(qiáng)烈的反差，強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)業(yè)的艱辛和今日勝利的來之不易。）

6．過渡：學(xué)到這里，我們已理解了什么是“可貴的南極精神”，那么他們?yōu)槭裁磿腥绱丝少F的南極精神呢？我們下節(jié)課再來一起討論這個問題。

四．總結(jié)：

今天這堂課，通過大家的提問，我們解決了疑難，從而讀懂了課文，這是一個很好的學(xué)習(xí)方法，希望同學(xué)們繼續(xù)努力保持下去。

五．作業(yè)：

1．抄寫帶有生字的詞語。

2．有感情地朗讀課文。

繪本故事課件(篇4)

一、活動目標(biāo)

1.閱讀繪本故事，了解故事的大致內(nèi)容。

2.感受獅子哆哆和狗媽媽之間美好的情感。培養(yǎng)幼兒要有愛心

二、活動準(zhǔn)備：

1.課件

2.背景音樂

三、活動過程：

一、活動導(dǎo)入：

師：爸爸媽媽愛我們，我們也愛他們對嗎？你們的爸爸媽媽平時是怎么愛你們的，誰來告訴大家，請你來說一說。

師：小朋友們，小手輕輕放下來，我們有了爸爸媽媽的愛，我們多么幸福??！

二、出示圖片，講故事

1.師：可是在城外的一座動物園里有一只小獅子，他很小很小的時候就沒有了爸爸媽媽，冷的時候沒地方住，餓的時候沒東西吃，生病的時候也沒人照顧他，他整天渾身發(fā)抖，哆哆嗦嗦，人們都叫他"哆哆"。

師：你們說哆哆可憐不憐啊，

師：是啊，動物園里的人看哆哆這么可憐，就給他找了一個狗媽媽

師：仔細(xì)看一看這只狗媽媽長的什么樣子呢？（長長的頭，耳朵又大又長鼻子，眼睛大大的，舌頭大大的尾巴長長的）

師：他的身體長的什么樣子呢？這只狗媽媽呀，他長的身體胖胖的圓墩墩的，像個胖墩，大家都叫他"胖墩"師：這只善良的狗媽媽看到可憐的哆哆，就決定要好好的照顧他，請你們說一說狗媽媽會怎樣照顧哆哆呢？

師：孩子們想的真好，真是有愛心的小寶貝，讓我們一起來看一看狗媽媽到底是怎樣照顧小哆哆的，

師：出示圖片，這里面有四幅圖，請你仔細(xì)看一看，你看到了什么？請你說你能上來指指嗎？狗媽媽和哆哆會做什么游戲。（做手指游戲。）寶貝讓我和你一起來做手指游戲。小手拍拍，小手拍拍。好的，請坐下。我們繼續(xù)瞧一瞧，他們在干什么啊?。ㄎ瘴帐帧＃?/p>

師：我當(dāng)胖墩媽媽，你做我的寶貝，我們來握握手。寶貝握握手，好的，請坐下！再喂哆哆吃飯--在和哆哆做游戲--再親哆哆--在握手，

師：狗媽媽為了照顧我們的小哆哆給了他好多好多的愛，睡覺時狗媽媽會唱起溫柔的搖籃曲。讓我們一起來跟著哆哆來聽一聽吧！（播放音樂）師：媽媽唱的好聽嗎？

師：哆哆聽著媽媽的搖藍(lán)曲，輕輕的閉上了眼睛，美美的睡著了。小朋友們讓我們也來學(xué)一學(xué)媽媽和哆哆睡覺的樣子。我們靠近的兩個小朋友，一個做媽媽，一個做哆哆，就像他們倆個人，媽媽把哆哆抱在懷里，準(zhǔn)備好了。

師：（播放搖藍(lán)曲）小哆哆己經(jīng)睡著了。好了，小哆哆們醒過來吧！你們心里覺得幸福嗎？是啊，哆哆也和你們一樣他心里覺得也很幸福，

師：哆哆在媽媽的精心撫養(yǎng)下一天天長大了，長高了，你們看現(xiàn)在得哆哆長成了什么樣子？誰來說說看長成什么樣子了，請你來說說

師：是啊，哆哆長大了，長高了。長的比狗媽媽還高，你瞧他的眼睛又神氣，又威猛

師：我們一起來學(xué)一學(xué)，我們輕輕的起立，來學(xué)一學(xué)哆哆神氣威

猛的樣子，我來瞧一瞧，哪個小朋友最像哆哆，這里有一只強(qiáng)壯的哆哆，你的表情很像哆哆，真厲害。你們表演的都很棒，好的，輕輕的坐下來。

師：哆哆有了變化，那我們看看狗媽媽的變化？--狗媽媽變老了（耳朵上有皺紋身體變得瘦瘦的）

師：是啊，媽媽的耳朵上長出了皺紋。頭上也長出了皺紋，再看看狗媽媽長的什么樣子，原來是胖墩，現(xiàn)在怎么樣了？

師：讓我們一起來學(xué)學(xué)狗媽媽沒有力氣的樣子。這個狗媽媽腦袋都耷拉在一邊了，這個狗媽媽背都駝起來了，哆哆長大了，狗媽媽變老了，那哆哆會不會吃了狗媽媽呀！

師：你們瞧一瞧，我發(fā)現(xiàn)了一個很特別的地方，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，

師：看一看他們的尾巴，仔細(xì)的看一看他們的尾巴怎么樣。

師：請你來說一說他們的尾巴怎么樣了，噢，繞在一起了！說明了什么？說明哆哆和媽媽怎么了，誰知道。他們的尾巴緊緊的繞在一起，說明哆哆會不會吃掉媽媽。

師：對呀，他們都不想離開對方，雖然媽媽老了，可是哆哆還是很愛他，他覺得和媽媽在一起是世界上最開心，最幸福的事?？墒怯幸惶?，哆哆和媽媽要分別了，

師：出示圖片（配上音樂）哆哆要被送到城里了的'馬戲團(tuán)里去了，從此以后哆哆和媽媽就再也不能見面了，狗媽媽一個人孤零零的站在山坡上，看著哆哆越走越遠(yuǎn)，他傷心的留下了眼淚，哆哆到了城里參加了馬戲團(tuán)的演出，人們都非常喜歡看他的表演，他成了馬戲團(tuán)里走紅的大明星了，可是盡管白天哆哆很高興，每到晚上夜深人靜的時候啊，哆哆就會想念他的狗媽媽.

師：哆哆會想念狗媽媽什么呢？（會想念狗媽媽的搖籃曲，會想念狗媽媽的愛，會想念和狗媽媽在一起做游戲的快樂時光）

師：他想念媽媽溫暖的懷抱，優(yōu)美的搖藍(lán)曲，還想念媽媽和他在一起的幸福時光。

師：這天晚上哆哆又和晚常一樣在籠子里睡著了，突然他聽見在遙遠(yuǎn)的地方，傳來那首熟悉的搖藍(lán)曲，是媽媽，哆哆好像聽到了媽媽的呼喚，

師：哆哆我的孩子，你在哪兒啊，此時此刻哆哆聽到媽媽的呼喚他會怎么做呢？

師：是啊，還可以用頭頂呢？你們幫哆哆想了這么多辦法，這可是需要很大的力氣和勇氣。于是哆哆就用盡了渾身的力氣，推開了籠子，沖了出去。他使勁跑一邊大聲的喊，媽媽你在哪兒，媽媽我來了，快跑，哆哆像金色的風(fēng)，快跑，哆哆就像發(fā)光的劍，哆哆的鬃毛迎風(fēng)飄揚(yáng)，孩子們我們一起來為哆哆加油好不好，

師：我們一起喊，哆哆加油，哆哆加油，哆哆加油。哆哆聽到了你們的加油聲，跑的更快了，他越過樓梯，跳過馬路，穿過大街小巷。城里的人們看到他都非常的害怕，有的人甚至覺得有一頭大獅子從墻里面竄了出來，就在這里候城里面一片混亂，帶著麻醉的警察在城里四處追趕著他，想把他重新帶回動物園，盡管哆哆遇到了許多的困難和危險但是不管怎樣都不能阻止去尋找媽媽。在一片白雪覆蓋的山坡上，哆哆終于找到了他的狗媽媽，可是這時候狗媽媽己經(jīng)老的奄奄一息了，你們知道什么叫做奄奄一息嗎？看看狗媽媽的樣子，請你說說看。

師：是呀，狗媽媽就快要離開這個世界了，哆哆和媽媽分別了這么多年，才終于相見，這個時候如果你們就是哆哆，你們會對媽媽說些什么呢？（我喜歡你我愛你......）

師：我們一起來聽聽看哆哆是怎么對媽媽說的。

師：媽媽這次我們再也不分開了，永遠(yuǎn)在一起吧！

師：現(xiàn)在我就是這只狗媽媽，誰來做我的哆哆大聲的說一說這句話呢？請你來做我的哆哆好嗎？

師：哆哆我的寶貝，孩子媽媽愛你。他表演的好不好??！我們?yōu)樗墓恼坪貌缓?，謝謝你。還有誰能夠更有感情的表演。

師：哆哆我也愛你。剛才兩位小朋友表演的真棒，我們大家都有點感動了對嗎？就在哆哆和媽媽相見的時候，警察到了，只聽見呯的一聲，警察的麻響了，哆哆把媽媽緊緊的抱在懷里，倒下了，可是你們看，他們的尾巴還是緊緊的繞在一起，不管在什么時候他們永遠(yuǎn)是那么的相親相愛，一陣風(fēng)輕輕的吹過，在小山坡的雪面上留下了哆哆的腳印，奇怪的腳印就在小山坡的中央，不見了，可能發(fā)生了什么事呢?（被雪蓋住了，雪融化了。太陽快要出來了，哆哆和媽媽走掉了。被雪埋到底下去了。）哆哆和媽媽到底去哪兒呢？有很多人說，就在這天晚上，他們看見一頭獅子背上駝著一只老狗飛走了，這一次哆哆和媽媽終于能夠幸福的生活在一起了，再也不分開了。孩子們這個故事好聽嗎？聽了這個故事你的心里有什么感覺呢？（感動，快要流眼淚了。）

師：你來說一說，什么地方讓你感覺最要留眼淚。

師：是呀，哆哆和媽媽的故事，感動了我們大家，那你覺得這個故事里的哆哆是一只怎樣的獅子呢？

幼兒：很好的獅子，喜歡保護(hù)他媽媽的獅子，沖出籠子的時候是一只兇猛的獅子，是呀，故事里的哆哆是一只溫情、善良、有情有意的獅子。

師：是一只溫情的獅子，這個故事的名字就叫《溫情的獅子》

師：讓我們一起來欣賞這個好聽，感人的完整故事好嗎？在音樂情境中完整的欣賞故事，結(jié)束

師：故事聽完了，你們覺得感動嗎？那請你們現(xiàn)在分享給更多的朋友，好嗎？

附：（故事內(nèi)容）

小獅子孤苦伶仃

整天渾身發(fā)抖

哆哆嗦嗦

大家叫他“哆哆”

動物園給小獅子找了個狗媽媽。狗媽媽胖乎乎

大家都叫她“胖墩兒”

狗媽媽唱搖籃曲給哆哆聽

小哆哆，乖寶寶

寶寶快睡覺

好好睡覺睡好覺

寶寶要喝奶

好好喝奶喝好奶

小哆哆乖寶寶

寶寶睡覺啦

狗媽媽為培養(yǎng)小哆哆

付出了自己全部的愛

在狗媽媽的精心撫養(yǎng)下

小哆哆變得很溫順

他一天天長大

長得比狗媽媽還大啦小哆哆長成了一頭大雄獅可狗媽媽卻一天天的老了但是身體還很結(jié)實有一天

哆哆被送到城里的動物園哆哆和狗媽媽分別了好幾年過去了獅子哆哆現(xiàn)在是馬戲團(tuán)里走紅的大明星了可是到了晚上哆哆就會想念狗媽媽想起那首溫情的搖籃曲和每天一樣

這個晚上哆哆又在籠子里睡著了這時，從遙遠(yuǎn)的地方傳來了那首熟悉的搖籃曲是媽媽！

哆哆使出渾身的力量撞壞籠子沖了出去快跑！

哆哆就如同金色的風(fēng)！快跑！

哆哆就像發(fā)光的箭！快跑！

哆哆的鬣毛（liè máo）迎風(fēng)飄動！快跑！快跑！快跑!城里人驚呆了！從墻里躥過一頭獅子！城里一片混亂

端著來復(fù)槍的警察在追趕獅子在小城邊白雪覆蓋的小山坡上哆哆找到了狗媽媽狗媽媽已經(jīng)老態(tài)龍鐘看上去奄奄一息“媽媽！

這次我們再也不分開了，永遠(yuǎn)生活在一起吧！”就在這時警長下令“開槍！”不可以開槍的可是......哆哆是一直溫和善良有情有義的獅子可是.....

哆哆把狗媽媽緊緊地抱在懷里倒下了小山坡的雪面上留著哆哆的腳印奇怪的是

腳印在小山坡的中央突然不見了有好多人說

當(dāng)天晚上他們看見一頭獅子背上馱著一只老狗飛走了

繪本故事課件(篇5)

女巫溫妮站在窗邊，一邊發(fā)抖一邊往外看。她的花園被白雪覆蓋。她的池塘結(jié)著厚厚的冰。屋檐下懸掛著尖尖的冰柱?！拔覠┧蓝炝?！”溫妮說。

威伯從貓洞里鉆了進(jìn)來。他的腳濕漉漉的，胡須都結(jié)冰了。威伯也煩透了冬天。突然，溫妮冒出了個好主意。她放下手里的活，搬出她的大魔法書，認(rèn)真地讀了起來。

過了一會兒，溫妮穿上她的羊毛外套，把絨線帽子摁到頭上，穿上雪靴，戴上手套，又系好了圍巾。最后，她撿起魔法棒拿在手上，朝屋外走去。

威伯一年四季都穿著長毛外套，所以他也跟著跑了出來。他感覺將有特別的事情發(fā)生，他想去看熱鬧。

溫妮閉上眼睛。她踮起腳尖，默數(shù)十下，把魔棒揮了五次，同時大聲念出咒語：“啊吧啦咔嗒吧啦！”

不可思議的事發(fā)生了。太陽在溫妮的房子上空明晃晃地照著。天空碧藍(lán)，所有的雪都消失了。溫妮的房子周圍不再是冬天了，而是陽光燦爛的夏天。

溫妮脫掉她的羊毛外套，脫掉她的絨線帽子，脫掉她的雪靴，她的手套，還有她的圍巾。她把她的躺椅搬到花園里，坐著曬太陽。

“這真美妙，”溫妮說，“夏天真是好啊。”

威伯躺在太陽底下打呼嚕。這真美妙，他想，夏天比冬天好多了。

花園四下里的小動物們都被弄醒了。動物們都正冬眠呢，所以它們很不高興。動物們睡眼惺忪地打著哈欠，來到花園里?！跋奶爝€早著呢，”它們抱怨，“我們要繼續(xù)睡覺?！?/p>

花兒們原本在雪底下睡覺，它們也醒了，并且開始生長。先長葉子，然后開花，但是這陽光對他們來說太強(qiáng)烈了?；▋簜儽粫竦么瓜铝四X袋。所有可愛的花都奄奄一息。

溫妮覺得怪不高興的。動物們和花兒們都不喜歡她心愛的夏天。這時，她聽到了一陣奇怪的聲音......

溫妮轉(zhuǎn)過身，她身后有一大群人。他們正沿著大路，向她的房子跑來。

他們把溫妮的花園擠得滿滿的。他們脫掉外套，脫掉帽子，脫掉靴子，脫掉圍巾，脫掉手套，然后坐在太陽底下。他們在溫妮的花兒們旁邊散步，他們把橘子皮扔在溫妮的草地上，他們在溫妮的池塘里玩水。

很快，花園就沒有溫妮和威伯的位置了。他們跑進(jìn)屋子，趴在窗戶上往外看，這吵鬧聲太可怕啦，這一團(tuán)亂太可怕啦！溫妮美妙的夏天太可怕。

然后，溫妮又聽到了一種奇怪的聲音。那是清脆的鈴鐺聲，有人正在她的花園里賣冰淇淋。

溫妮勃然大怒了。她翻出她的魔法棒，沖出了屋子。她踮起腳，閉上眼睛，默數(shù)十下，把魔棒揮了五次，大聲念出咒語：“啊吧啦咔嗒吧啦！”

太陽不見了，藍(lán)藍(lán)的天空不見了，雪又開始落下來。人們穿上外套，戴上帽子，穿上靴子，系上圍巾，戴上手套，跑回家。動物們回到床上繼續(xù)冬眠，花兒們回到土里等著春天。

溫妮和威伯回到了屋子里。溫妮給自己沖了一杯熱可可，又烤了一個小松餅吃。威伯喝了一碟子熱牛奶。然后，溫妮爬上床。威伯縮在床腳打著呼嚕。

“真是又暖和又舒坦啊，”溫妮說，“冬天也很可愛?！?/p>

因為一年四季都是交替輪換的，都是按照春→夏→秋→冬的順序變化，如果隨便變換季節(jié)，除了會不適應(yīng)外還會為自己帶來許多的麻煩。所以啊，每一個季節(jié)都是“美妙可愛”的，“無限歡樂”的，都會給我們帶來快樂的故事！

繪本故事課件(篇6)

大班繪本：小憨 ，抱抱！

活動目標(biāo)：

1.讓孩子喜歡閱讀并體驗閱讀的快樂。

2.培養(yǎng)孩子的觀察、猜想及表達(dá)能力。

3.讓孩子通過體驗懂得擁抱能給他人帶來溫暖、快樂，多給身邊的人“愛”的擁抱。

活動重點：通過逐步引導(dǎo)讓孩子學(xué)會看圖，為表達(dá)作必要基礎(chǔ)。

活動準(zhǔn)備：課件

活動過程：

一、介紹玩具，猜想導(dǎo)入

1.今天，老師給小朋友們帶來了一本書，想不想看？

2.書名先保密，我只能告訴你這是一本有關(guān)玩具的書。書中都有哪些好玩的玩具，咱們來看看吧！

3.你知道小憨是哪種玩具嗎？猜猜看！

（藍(lán)色讓孩子產(chǎn)生幻想！通過幻想、猜想，讓孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀愿望。）

二、閱讀繪本，感知情節(jié)。

過渡語：小憨到底是什么玩具？老師也不知道，我們往下看吧，說不定看了以后就知道了呢！

1.播放課件，教師配樂講述故事1-7頁。

（老師聲情并茂的`講述示范引領(lǐng)孩子，適當(dāng)?shù)奶釂枎椭⒆永斫饫L本）

2.玩具熊艾德有什么本領(lǐng)，你能看出來嗎？小憨會嗎？玩具熊怎么幫小憨的，請你講給大家聽聽！

（老師的步步引導(dǎo)讓孩子明白：講故事并不難，仔細(xì)觀察就能看懂圖意，就會講了。）

3.播放課件，讓孩子們猜想故事情節(jié)并嘗試講述。

（把閱讀的自主權(quán)交給孩子，孩子才是閱讀的主人?。?/p>

三、音樂律動“愛的抱抱”，體驗愛的力量。

1.老師擁抱孩子，讓孩子感受老師的愛。

2.師幼律動并情境表演，讓孩子體驗擁抱能給人帶來溫暖、快樂。

（現(xiàn)場體驗，孩子的感受會更直接，更深！給孩子提供真實的情境，孩子的體驗會更豐富、飽滿?。?/p>

四、教師講述故事21-22頁，引導(dǎo)孩子要多給身邊人“愛”的擁抱。

1.故事講完了，你現(xiàn)在知道小憨是一個什么玩具嗎？

2.每天給你的家人一個大大的“愛”的抱抱吧！他們一定會非常開心的！

（在幼兒充分閱讀后知道了小憨的特別之處，它愛幫助人，能給人愛，孩子們的內(nèi)心會由喜歡升華至模仿，多給身邊的人以愛和溫暖。）

五、教師引導(dǎo)孩子給故事起名字，并激發(fā)閱讀期待。

兒童繪本故事3篇

撰寫文檔有利于提高工作效率，高效寫作的基礎(chǔ)是閱讀過一定數(shù)量的范文。對照著范文寫，方向就不會跑偏了。幼兒教師教育網(wǎng)編輯特地為你收集并編輯了兒童繪本故事，請閱讀，或許對你有所幫助！

兒童繪本故事(篇1)

從前，有一間用糖果蓋起來的小房子。

房子里住著以為巧克力爺爺和一位糖奶奶。

巧克力爺爺最喜歡糖奶奶了，糖奶奶說，她也非常喜歡巧克力爺爺。

巧克力爺爺和糖奶奶在一起，總是有說不完的話。

說啊，說啊，他們的話都像蜂蜜一樣甜滋滋的。

可有的時候，他們也會吵架。

吵架時，他們也有說不完的話，。

不過，這時候他們的話都像冰塊一樣冷冰冰的

有一天，巧克力爺爺和糖奶奶大吵了一架。

糖奶奶氣得走出了家門，她在門外嗚嗚地哭了起來……

糖奶奶不敢掉太多眼淚，哭的時間太長了，她會化成糖水。

糖奶奶看了看身邊，那里剛好有些石頭，于是……

糖奶奶用這些石頭蓋了一座小房子。

糖果奶奶很喜歡她的石頭房子，不過她最喜歡的，

還是巧克力爺爺！

糖奶奶回到糖果房子門前，沖著大門說道：

“巧克力爺爺，開開門吧！巧克力爺爺，我們和好吧！”

可惜，巧克力爺爺什么也沒聽到。

糖奶奶又傷心地哭起來。

天空看糖奶奶這么傷心，擔(dān)心她化成糖水。

于是天空叫來了很多很多的云彩，讓它們替糖奶奶掉眼淚。

云彩聚在一起，下了一場大雨。

糖果房子遇到雨水，開始慢慢地融化。

糖果房子越來越軟，巧克力爺爺趕緊從糖果房子跑出來，

他走到石頭房子門前，說：“糖奶奶，開門吧1糖奶奶，我們和好吧！”

糖奶奶回答說：“我不要！”接著，又開始哭起來，

巧克力爺爺身后的糖果房子很快在地上化沒了。

如果你最喜歡的人對你發(fā)脾氣，你該怎么辦呢？

突然，巧克力爺爺想到一個好辦法。

他走到門前，對糖奶奶說了好多又甜蜜又溫柔的話，

糖奶奶聽了，不再傷心，終于開門了。

他倆高興地抱在一起，親了整整一天！

到了晚上，巧克力爺爺發(fā)現(xiàn)，他的嘴上沾滿了白糖。

糖奶奶呢，她的嘴上也沾滿了巧克力，

這樣也挺好看的，不是嗎？

兒童繪本故事(篇2)

兒童繪本：鳥王國－水下獵捕的能手：睡前故事

幾只小海鷗在玩耍的時候遇到了一只會飛的大鳥，他們害怕極了。經(jīng)過介紹，他們才知道這位是潛鳥大叔，因為是鳥，他可以在高高的空中飛翔，可是，他還出乎意料地幫助小海鷗下水捕食吃，好奇怪。難道鳥也可以潛水嗎?

兒童繪本故事(篇3)

豆丁今天遇到了一件奇妙的事兒。

星期五，豆丁的艾迪學(xué)校舉辦教師講座，讓學(xué)生休息一天。做完作業(yè)的豆丁覺得太閑了，該做點什么事才好呢？她轉(zhuǎn)動小腦袋瓜，靈光一閃，跑去對媽媽說：“媽媽，咱們?nèi)ス湫麻_的梅爾布落商場吧?！眿寢屨糜锌眨X得豆丁的提議不錯。于是，母女倆就出發(fā)了。

新開業(yè)的大商場里人可真多。豆丁如魚得水，這兒看看，那兒摸摸，看見哪兒人多就奔哪兒去。媽媽跟在后面累得直喘氣，不停地叫著：“豆丁，別跑丟了?！眿寢尩脑挷耪f沒多久，豆丁就真的和媽媽走散了。

豆丁壓根忘記了媽媽，商場的地下層直通地鐵站，有一站會到達(dá)“伊卡萊妮”小鎮(zhèn)，地鐵門一開，豆丁立馬就跳上了這輛開往“伊卡萊妮”小鎮(zhèn)的地鐵。這時候的媽媽急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，去商場廣播臺呼叫也無濟(jì)于事。傷心的媽媽只好急忙往家里趕去，希望豆丁能好好地在家里等著她……

豆丁好奇地走在“伊卡萊妮”小鎮(zhèn)上，望著陌生的街道，她才發(fā)現(xiàn)媽媽不見了，害怕得大聲地哭了起來：“媽媽，你在哪里？”

正在這時，一件奇怪的事情發(fā)生了。一個超級大的南瓜房子走了過來，他有腳，還有手，會說話，會走路。

南瓜房子和氣地問豆?。骸靶∨笥眩憬惺裁疵职?？為什么在這里哭?。俊?/p>

豆丁停止了哭泣，望著這個龐然大物，吃驚地說道：“我，我，我叫豆丁，和媽媽走散了……”

“那你家住在哪兒？我送你回家吧！”南瓜房子又說。

豆丁終于平靜下來了：“你真的可以送我回家嗎？我家就住在幻想小鎮(zhèn)126號?！?/p>

“沒問題。那你晚上就先住在我的房子里吧，明天咱們再去找媽媽。我為你準(zhǔn)備一間私家房—-豆丁號?！蹦瞎戏孔有溥涞卣f。

“太好了！太好了！”豆丁破涕為笑了。

南瓜房子打開了自己的肚皮--房門，讓豆丁進(jìn)來，豆丁走進(jìn)了寬闊而舒適的大房間，好奇地打量起來。房間顯得光線太強(qiáng)烈了，因為到處都是一片橙色。小床上放著一只絨毛兔，床頭柜上面是一盞心形臺燈，床邊還擺放著兩把南瓜小凳子。豆丁好喜歡這個房間，覺得好困哦，眼皮開始“打架”了，一頭撲到床上，很快進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。在夢中，豆丁夢見了媽媽，和媽媽緊緊擁抱在一起……

第二天，吃過早餐，南瓜房子就帶著豆丁踏上了回家的歸程。經(jīng)過一番尋找，他們終于到達(dá)了豆丁的家—-幻想小鎮(zhèn)。當(dāng)豆丁看到媽媽，激動得哭了，她撲到媽媽懷里說：“媽媽，我再也不讓您擔(dān)心了，再也不離開您的身邊了?！?/p>

南瓜房子笑咪咪地看著豆丁和家人團(tuán)聚了，就悄悄地走了。因為他還要去幫助肚子里的那些迷路的小朋友呢!

大班故事語言教案模板

教師們都會依照預(yù)先整理好的教學(xué)大綱以及課堂材料來教授學(xué)生，每位教師都在為教學(xué)大綱及課堂材料的精心策劃而努力。教學(xué)大綱跟課堂材料的專業(yè)性制作是確保教學(xué)效果不可或缺的一環(huán)。歡迎大家閱讀我所撰寫的關(guān)于“大班故事語言教案”的文章，我深信這篇文章會是你們值得一讀的優(yōu)質(zhì)文章！

大班故事語言教案 篇1

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，積極感受故事中的語言藝術(shù)，并嘗試運(yùn)用。

2.會按圖意和頁碼的順序閱讀多頁的圖書，在人物之間的關(guān)系和事件的發(fā)展過程中理解故事內(nèi)容。

3.喜歡聽中國神話故事，喜歡勇敢、關(guān)心別人的后羿形象。

活動準(zhǔn)備：

1.幼兒已了解太陽的作用以及與人們生存的關(guān)系。

2.人手一本《后羿射日》的故事書、故事中人物的形象圖片。

活動過程：

1.交流對太陽的已有經(jīng)驗，引發(fā)傾聽故事的興趣。

★指導(dǎo)語：①太陽有什么用處?跟我們有什么關(guān)系?②天上有幾個太陽，如果是十個太陽會怎么樣?

2.在人物和事件的關(guān)系中理解故事內(nèi)容。

(1)觀察故事中人物的不同形象，激發(fā)閱讀的興趣。

★指導(dǎo)語：看看這些圖片上都是誰?在這本書里，他們發(fā)生了一件什么事呢?我們仔細(xì)看一看。(2)自由閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。

(3)在交流的過程中，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。

3.完整地欣賞、講述故事。

(1)完整地欣賞故事。(2)嘗試和同伴講述故事。

(3)討論：你喜歡后羿嗎?為什么?

活動延伸：幼兒制作道具進(jìn)行表演游戲，幼兒用植物做陽光方面的科學(xué)試驗。

附：后羿射日

很久以前，東海外的一個峽谷里有一棵高幾千丈、粗一千多米的桑樹。樹上住著十只金鳥，它們是天帝的兒子，有三只腳。因為它們的身體會散出極大的熱量，所以天帝規(guī)定每天只能有一只金鳥飛到桑樹項上，用身體的熱量給世界帶來光明和溫暖，使動植物得到生長。

開始的時候，十只金鳥都能遵守規(guī)定，輪流到桑樹頂上去。后來，金鳥們發(fā)現(xiàn)在桑樹頂上海闊天空，心情舒暢，而桑樹下的峽谷太窄太深，讓人感到氣悶。因此，誰也不愿呆在下面，大家都爭著天天要到桑樹頂上去。爭來爭去，誰也不肯讓步。最后，它們干脆一起飛上了桑樹頂。

十只金鳥一起出現(xiàn)在天空，散發(fā)出了巨大的熱量，地上的莊稼烤焦了，樹葉烤黃了，石頭爆裂了，河水燒沸了，許多人都被燒傷了，甚至被蒸死了、烤焦了?；钪娜酥缓锰拥缴钌畹纳蕉蠢?，晚上才敢爬出山洞，到河邊、山林去撿一些白天被煮死的魚蝦、被烤死的禽獸當(dāng)食物，勉強(qiáng)填飽肚子。由于地上的熱量還未散掉，有的人一出洞就熱死了。如果碰上出來找食物的野獸和怪物，有些人就會變成它們的食物。

有一個叫后羿的天神，看見人間在遭殃，就去勸金鳥按規(guī)定輪流出來。金鳥們不但不聽，反而發(fā)了脾氣，一齊扇動翅膀，散發(fā)出更大的熱量，使得大地上有好幾處山林起火，好幾座高山崩裂。后羿趕緊去找天帝，天帝讓后羿傳旨，命令金鳥們遵守規(guī)定，退回樹下。后羿向金鳥們宣讀過天帝的圣旨后，金鳥們紛紛飛過來向后羿又抓又啄，大聲叫罵。后羿只好回到天宮，把情況告訴了天帝。一些天神也紛紛支持后羿，要求懲罰金鳥們。天帝只好命令后羿去懲罰金鳥并下界輔助人們。

后羿是天神中勇敢的神箭手，接到天帝的圣旨后，他帶上自己的弓箭，來到人間。他站在海邊的高山頂上，對著天空大吼：“金鳥們聽著，天帝讓我命令你們趕快退下九個到峽中去，只留一個在桑樹頂上。如果不聽，今天一定要懲罰你們。”金鳥們聽了，大聲罵道：“我們是天帝的兒子，你敢懲罰我們?”后羿拿起弓箭，“嗖”地一聲射出一箭，只聽“當(dāng)”的一聲，空中墜下了一團(tuán)火球，只剩下九團(tuán)烈焰，空氣立刻清涼了一些。

剩下的九只金鳥，看見死了一個兄弟，非常生氣，一起猛扇翅膀，滿天紅光，熱氣騰騰，大地上慘叫聲一片。后羿看到這種情況，非常氣憤，“嗖――嗖――嗖――”一連射出八箭，空中又墜下了八只金鳥，只剩下一只金鳥。

大地頓時一片清涼，人們渾身舒暢，大聲歡呼起來。剩下的一只金鳥，再也不敢胡來了，它每天按時爬到桑樹頂上，完成自己的使命。人們因為它的辛勤勞動，不再叫它金鳥，而把它稱為“太陽”。

后羿殺了天帝的九個兒子，為人們除了害，是人間的大英雄。

大班故事語言教案 篇2

一、活動目標(biāo)：

1．會依據(jù)獲得的信息并結(jié)合動物特性對故事的情節(jié)發(fā)展做有效猜測。

2．積極參與“山羊公公選擇最佳守衛(wèi)”的過程，感受故事的趣味性。

3．學(xué)習(xí)理解詞匯“守衛(wèi)”“靈活”。

二、活動準(zhǔn)備：故事ppt、三個動物頭像（獵狗、老虎、大猩猩）、選票等。

三、活動過程：

（一）教師講述故事第一段，設(shè)疑導(dǎo)入

指導(dǎo)語：最近山羊公公遇到了一個大難題，山上的狼越來越多，眼看著家族里的羊越來越少了，山羊公公決定聘請一名守衛(wèi)來保護(hù)自己的孩子們。

提問：（1）“守衛(wèi)”是什么意思？

（2）小動物們聽到招聘的息后都紛紛跑來了，看看都來了誰？如果你是山羊公公，

你選誰來做守衛(wèi)？為什么？

（二）欣賞故事第二段“三關(guān)選拔選守衛(wèi)”

第一關(guān)：比身高

1．觀察圖片，教師設(shè)疑

提問：（1）在第一關(guān)里，動物們要比身高，為什么要比身高？哪些動物可能過關(guān)了？

（2）出示ppT，你的猜想正確嗎？如何看出獵狗有沒有過關(guān)？

2．小結(jié)：做守衛(wèi)需要高大的動物，這樣才能看得遠(yuǎn)，更好地保護(hù)羊群。

第二關(guān)：比力量

1．觀察圖片，教師設(shè)疑

提問：這一關(guān)，山羊公公又讓動物們比力量，山羊公公是怎么比的？看看有誰過關(guān)了？

2．教師講述故事“第二關(guān)：比力量”，并進(jìn)行小結(jié)：守衛(wèi)不僅要高大，還要有力量，這樣才能打敗大灰狼。

第三關(guān)：比靈活

1．教師講述故事“第三關(guān)：比靈活”，提問故事內(nèi)容，并設(shè)疑

2．提問：什么叫靈活？如果是你怎么設(shè)計靈活性的比賽？

設(shè)疑：經(jīng)過三次測試，還剩下獵狗、老虎、猩猩，山羊公公為難了，到底選誰好？

（三）幼兒以投票的方式參與活動，幫助山羊公公選擇守衛(wèi)

1．第一次投票：

提問：三個動物，你認(rèn)為誰最適合？（幼兒投票，統(tǒng)計票數(shù)）

指導(dǎo)語：山羊公公又想出了一個好辦法，請他們?nèi)齻€分別和羊群上山，做一天臨時守衛(wèi)，保護(hù)羊群，然后讓小羊們投票決定。

2．第二次投票：

（1）幼兒分小組觀看臨時守衛(wèi)的表現(xiàn)圖片，并和同伴說說它們各自的表現(xiàn)。

（2）集中提問：看了他們的臨時表現(xiàn)，要更改你們的投票么？

（四）結(jié)合課件，師生完整欣賞故事《最佳守衛(wèi)》

（五）提升故事主題，教育幼兒做個有責(zé)任心的人。

大班故事語言教案 篇3

【活動目標(biāo)】

1.理解故事內(nèi)容，重點了解烏龜是怎樣機(jī)智地對付狐貍的。

2.學(xué)習(xí)用語言、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解，盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感。

3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

【活動準(zhǔn)備】

故事磁帶、圖片。

【活動過程】

1.完整欣賞故事。

――有一只聰明的烏龜戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍。今天，老師就講一講聰明的烏龜?shù)墓适隆?/p>

――完整欣賞故事錄音一遍。

――故事里有誰?烏龜對付狐貍的辦法聰明嗎?

2.幼兒看圖片分段討論。

――觀察第一、二、三幅圖，說說狐貍和烏龜發(fā)生了什么事。

――觀察第四幅圖。狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦?

――觀察第五幅圖，引導(dǎo)幼兒重點討論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上，扔進(jìn)火盆呢?(鼓勵幼兒兩兩結(jié)伴有表情地分角色對話)

――觀察第六幅圖，引導(dǎo)幼兒討論：烏龜喜歡水，為什么狐貍說要把它扔到水里，它反而哭了呢?你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里會怎么想?它的心情又會是什么樣的呢?

――觀察第七、八幅圖，引導(dǎo)幼兒看看最后的結(jié)局是什么。

3.角色對白。

――教師既當(dāng)敘述人，又當(dāng)狐貍，與理解力、表現(xiàn)力都比較強(qiáng)的幼兒進(jìn)行繪聲繪色的對白。

――在前一輪對白的示范下，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對白。重點引導(dǎo)幼兒注意講述時的語氣、語調(diào)和表情。幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。

建議

1.活動前幼兒已對烏龜?shù)纳眢w特征和生活習(xí)性有了一些了解，這樣幼兒就能理解烏龜?shù)穆斆髋c機(jī)智了。

2.為了使討論的問題情境集中在烏龜如何機(jī)智地對付狐貍上，開頭的烏龜救青蛙這一部分可以一帶而過。

3.“角色對白”要將狐貍貌似狡猾，實乃愚蠢：烏龜表面可憐，實則機(jī)智的內(nèi)涵表現(xiàn)出來。角色對白可集中在“狐貍實在餓，慌了”直到結(jié)尾這部分進(jìn)行。

附：聰明的烏龜

一只狐貍，肚子餓得咕咕叫，它東奔西跑地找東西吃，看見一只青蛙正在捉害蟲，心里想，先拿這只青蛙當(dāng)點心，填填肚子也好。

狐貍一步一步輕輕地跑過去，再跑上兩步就要捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害蟲，一點兒也不知道。

這事兒讓烏龜看見了，他急忙伸長脖子，一口咬住狐貍的尾巴。

“哎喲，哎喲，誰咬我的尾巴?”狐貍叫了起來。

烏龜回答了嗎?沒有。它張嘴說話，不是就放了狐貍嗎?烏龜不說話，一個勁兒地咬住狐貍的尾巴不放。

青蛙聽見背后狐貍在叫，就連蹦帶跳地跑到池塘邊，“撲通”一聲跳到水里去了。

狐貍沒吃到青蛙，氣壞了，回過頭來一看：“啊，原來是一只烏龜，我沒吃到青蛙，就吃烏龜也行?！?/p>

烏龜可聰明了，把頭一縮，縮到硬殼里去了。狐貍沒咬著它的頭，就去咬它的腿，烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去。狐貍沒咬著他的腿，一看，還有條小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，烏龜再把小尾巴一縮，也縮到小硬殼里去了。

狐貍實在餓慌了，就去咬烏龜?shù)挠矚?，“格崩，格崩”，咬得牙齒都發(fā)酸了，還是咬不動。

狐貍說：“烏龜，烏龜，我要把你扔到天上去，‘啪嗒’一下摔死你?！?/p>

烏龜說：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢!”

狐貍說“烏龜，烏龜，我要把你扔到火盆里去，‘呼啦’一下燒死你。”

烏龜說：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我身上發(fā)冷，正想找個火盆來烤烤火呢!”

狐貍說：“烏龜，烏龜，我要把你扔到池塘里去，‘撲通’一下淹死你?！?/p>

烏龜聽到狐貍這么一說，“哇”地一聲哭了：“狐貍，狐貍，你行行好，千萬別把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就沒命了!”

狐貍才不理它呢，抓起它的硬殼殼，走到池塘旁邊，“撲通”一聲，把烏龜扔到水里去了。

烏龜下了水，就伸出四條腿來，劃呀，劃呀，一直劃到青蛙身邊。兩個好朋友，一邊笑，一邊說：“狐貍，狐貍，你還想吃我們嗎?說呀，說呀!”

狐貍氣昏了，身子一縱，向青蛙和烏龜撲去，“撲通”一聲，掉到池塘里去了。青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡，再沒看見狐貍露出水面來。

教學(xué)反思：

在本節(jié)課中教師素質(zhì)良好，語言表達(dá)清晰，操作示范熟練，基本功扎實，幼兒積極參與，體現(xiàn)面向全體幼兒。而幼兒在這樣輕松，和諧，開放的學(xué)習(xí)活動中，樂于嘗試，學(xué)習(xí)到美術(shù)的知識與技能，品嘗到了美術(shù)活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。

大班故事語言教案 篇4

活動目標(biāo)：

1觀察**，捕捉細(xì)節(jié)，大膽推測和表達(dá)故事內(nèi)容。

2了解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性，明白家里的東西應(yīng)該分享。

活動準(zhǔn)備：

1．***(演示文稿)，部分繪本**，黑板，小鈴。

2．人手一本《朱家故事》繪本，用長尾夾夾住繪本的后半部分。

活動過程：

1、 讀封面，對朱家的故事感興趣

1．回顧拍全家福的經(jīng)驗。

師：你們拍過全家福嗎?和家人～起合影時你的心情怎么樣，表情是怎樣的?

2．認(rèn)識朱家成員，發(fā)現(xiàn)朱家全家福的與眾不同。

老師：這是朱家的**。朱先生，朱太太和他們的兩個孩子在**。你覺得這張全家福怎么樣?(出示***畫面，引導(dǎo)幼兒觀察人物表情、動作的不同尋常。)

師(小結(jié))：是啊，朱家所有的重量都壓在朱太太一個人身上，朱太太看上去心情一點也不好。讓我們一起看看這本《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因吧。

2，親自閱讀，理解朱太太為什么不開心

1.孩子們自己閱讀圖畫書的前半部分，以找出朱太太心情不好的原因。

(教師引導(dǎo)幼兒看看朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。)

2．幼兒分類梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。

師：朱太太為什么心情不好?這一家人都在做什么呢?你從第幾頁上發(fā)現(xiàn)的?(教師根據(jù)幼兒的表述將各人所做家務(wù)的**分類貼到黑板上。)

師(小結(jié))：原來全家人的事情都由朱太太一個人做，朱家父子從不分擔(dān)，難怪朱太太悶悶不樂。

3、 逐節(jié)閱讀，感受朱太太離家后朱家的變化

1聽故事，理解朱太太為什么離開。

師：直到有一天，朱先生和孩子像平時一樣打開家門，可是沒有人迎接他們，家里靜悄悄的。壁爐上有一封信，上面寫著你是豬；；；；

老師：朱老師為什么說朱爸爸和兒子是豬？

師(小結(jié))：原來朱太太覺得朱家父子三人太懶惰了，簡直跟豬一樣，所以生氣地離開了家。

2獨立閱讀，感受朱家沒有朱太太的生活。

師：朱太太離開家后有人做家務(wù)嗎?朱家的生活會有什么變化呢?請打開小鎖(長尾夾)閱讀繪本后半部分，找找朱太太離開后朱家的變化吧。

(幼兒自由閱讀圖書第15頁之后的內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)朱家的變化。)

三。交流與分享，感受朱家的變化。

師：朱家發(fā)生了什么變化?人物有變化嗎?環(huán)境呢?為什么畫家要把這些全都畫成豬的樣子?

師(小結(jié))：朱太太離開家后，朱家的生活全亂套了，家里又臟又亂，就跟豬的家一樣。

4大膽表達(dá)，認(rèn)識到共同創(chuàng)業(yè)的意義。

老師：他們最想回來的是誰？為了留住朱老太太，父子倆會說什么做什么？

(教師根據(jù)幼兒的表達(dá)調(diào)整之前擺的各人所做家務(wù)的**，感受朱家在家務(wù)分工上的變化，初步體會共同承擔(dān)的意義。)

4、 充分欣賞故事，理解責(zé)任共擔(dān)的道理

1．完整欣賞故事。

(幼兒邊看***邊聽教師講述故事。)師：父子三人共同承擔(dān)了家務(wù)，他們的表情怎么樣?朱太太現(xiàn)在的心情怎么樣呢?

師(小結(jié))：瞧，全家人一起動手、共同承擔(dān)，這樣家庭才能幸福快樂!你喜歡現(xiàn)在的朱家嗎?

2．聯(lián)系生活實際，表達(dá)我也會分擔(dān)。

師：你們家里的家務(wù)都是誰做的呢?你會幫爸爸媽媽分擔(dān)哪些事情呢?

師(小結(jié))：你們也會做家長的小幫手，真棒!全家人一起分擔(dān)家務(wù)，相信你們的家也是幸?？鞓返摹?/p>

大班故事語言教案 篇5

教育目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯：慌慌張張、奮不顧身、冤枉、委屈。

2.鼓勵幼兒大膽的說出自己的想法，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。

3、教育幼兒在日常生活中遇到挫折要想辦法去解決， 懂得做個勇敢、誠實、樂于助人的孩子。

活動準(zhǔn)備

剪輯好的動畫片《小黃鼠狼的故事》;字卡(慌慌張張、奮不顧身、冤枉、委屈)

活動過程

一、欣賞動畫片《小黃鼠狼的故事》的第一部分

師：小朋友母雞大嬸生了一個又大又漂亮的蛋，可是它的蛋卻不見了，到底是怎么回事呢?我們一起來欣賞動畫片《小黃鼠狼的故事》吧。

1.師幼共同欣賞動畫片第一部分

2.通過提問幫助幼兒理解第1部分的故事情節(jié)。

①雞大嬸下的雞蛋是怎么不見的?(老鼠)

②老鼠偷雞蛋的行為是什么行為?

③老鼠做小偷，干壞事后心情會怎樣?

小結(jié)：老鼠心里很緊張，走路都走不穩(wěn)，左看看右看看害怕會被人發(fā)現(xiàn)。這種心情我們可以用一個詞來形容叫做“慌慌張張”。，出示字卡豐富詞匯：慌慌張張。(幼兒跟讀兩遍)

我們來看看老鼠是不是“慌慌張張”(定格看灰鼠慌張的畫面)

④慌慌張張的老鼠在逃跑的路上被誰看見了?(小黃鼠狼)

⑤老鼠跟老貓說雞蛋是誰偷的?老鼠為什么這么說?(小黃鼠狼)

⑥黃鼠狼有沒有偷雞蛋?黃鼠狼是被老鼠怎樣了?(冤枉了)

出示字卡豐富詞匯：冤枉(幼兒跟讀兩遍)

⑦大伙正準(zhǔn)備找小黃算賬時，小黃在干什么?(救落水的小雞)

8、它是怎么救的?(跳進(jìn)河里)

9、小黃是怎樣跳進(jìn)河里的?(他有沒有想、有沒有猶豫跳下去會不會被淹死)

小結(jié)：小黃很勇敢，什么都沒想就跳進(jìn)河里去救小雞，小黃的這種行為我們可以說是“奮不顧身”，出示字卡豐富詞匯：奮不顧身。(幼兒跟讀兩遍)

10、小黃有沒有被淹死?為什么?(沒有，因為他會游泳)這個問題你看要不要提

我們一起來看看小黃是怎樣奮不顧身救小雞的(定格看小黃跳進(jìn)河里的畫面)

10、小雞被救上來后雞大嬸卻說什么?為什么?(小黃想吃掉她的孩子——小雞，小黃被冤枉)

11、大家都在責(zé)備小黃，小黃卻轉(zhuǎn)身就走了，為什么?

小結(jié)：小黃心里很不舒服、很難受，不被人理解，卻受到別人不應(yīng)該的指責(zé)，這種心情我們可以用“委屈”這個詞來形容。出示字卡豐富詞匯：委屈(幼兒跟讀兩遍)

我們一起來看看是不是這樣的(定格看小黃受委屈的畫面)，。

教師小結(jié)故事內(nèi)容：母雞大嬸的雞蛋被老鼠偷了，老鼠慌慌張張?zhí)优艿臅r候被小黃看見了，于是老鼠把偷蛋的事嫁禍給小黃鼠狼，正在大家去找小黃處理這事的時候，小黃正在奮不顧身地救小雞，結(jié)果又被大家冤枉，小黃覺得自己很委屈。

二、結(jié)合幼兒實際生活，說一說有沒有遇到此類的事，談?wù)勛约旱母惺?/p>

1、小朋友你們在生活中、在幼兒園里有沒有被冤枉過?

2、什么事被冤枉?

3、被冤枉后心情是怎樣的?

三、欣賞故事動畫片《小黃鼠狼的故事》第二部分

師：小黃被冤枉很委屈，他是怎么做的呢?那我們接著往下欣賞故事吧。

1.師幼共同欣賞動畫片第二部分

2.通過提問幫助幼兒理解故事情節(jié)的發(fā)展

①小黃遇到冤枉委屈后是怎么做的?(躲起來等待老鼠再次偷東西)

②小黃用什么辦法來證明自己是清白的?(抓住老鼠，人贓俱獲)

教師小結(jié)故事內(nèi)容：小黃被冤枉很委屈，決定捉到真正的偷蛋賊，一天晚上他偷偷地跟著兩只灰鼠來到它們的洞口，并與它們勇敢地進(jìn)行搏斗，終于用巧妙的辦法制服了老鼠，并把大家以前丟失的東西還給了大家。大家才知道事情的真相，還小黃一個清白。

③小朋友你們在生活遇到了被冤枉受委屈的事情你們會怎么做的呢?

教師小結(jié)：剛才小朋友說了很多方法，也說得很好，在生活中遇到被冤枉受委屈的時候，我們可以用三種辦法來解決：1、跟大家說清楚事情的經(jīng)過，2、也可以像小黃一樣等待機(jī)會找出證據(jù)來證明自己，3、如果暫時找不到證據(jù)那我們也可以等待機(jī)會，時間長了有些事情就自然會明白的，小朋友有時受點小委屈沒關(guān)系的，我們要做個心胸寬廣的人。

老師剛才說的三種方法你們記住了嗎?(請孩子們和老師一起復(fù)述一遍，采用集體回答的方法)

四、完整欣賞動畫片一遍，引導(dǎo)幼兒描述“小黃鼠狼”的形象特征

1.師：現(xiàn)在我們再一起來完整地欣賞故事一遍。

2.引導(dǎo)幼兒大膽描述“小黃鼠狼”的形象特征

①小朋友喜歡故事中的小黃嗎?(喜歡)為什么?

②我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小黃什么?

五、活動結(jié)束：情感教育

師：在我們的生活中小朋友也可能會遇到被人冤枉受委屈的事情，希望你們能像小黃一樣機(jī)智、勇敢想辦法解決問題，而不是光會哭鼻子甚至找人吵鬧、打架。在生活中要做個像小黃一樣樂于助人、勇敢正直的人，小朋友能做到嗎?現(xiàn)在我們回到班上把這個故事畫出來好嗎?

活動延伸：

引導(dǎo)孩子根據(jù)動畫片的內(nèi)容進(jìn)行繪畫活動，將孩子繪出的圖畫裝訂成小圖書，供孩子互相欣賞和交流。

您好，請問有沒有剪輯好的視頻嗎我在百度上找了 好像沒有。能不能幫忙給一份視頻嗎?謝謝了!

大班故事語言教案 篇6

活動目的：

1. 使幼兒知道月亮?xí)r圓時缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。

2. 學(xué)習(xí)詞：量、衣裳、可惜。

活動準(zhǔn)備：

月亮不同時期的圖片實物投影儀

活動過程：

1. 提問引起幼兒興趣：在晴朗的晚上，天上回看見什么呢?(月亮、星星)月亮是什么形狀的?

2. 教：月亮姑娘她很愛美，一直都想穿上美麗的衣裳，可是怎么也沒辦法，小朋友想不想知道是怎么回事呢?

3. 教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。

4. 在講完以后，請小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?(因為月亮每天都在變化，所以穿不上)

5. 復(fù)述故事，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢?請小朋友開動腦筋想辦法。

大班故事語言教案 篇7

活動目標(biāo)：

1．觀察畫面，捕捉細(xì)節(jié)，大膽推測和表達(dá)故事內(nèi)容。

2．理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性，懂得家中的事情要共同承擔(dān)。

活動準(zhǔn)備：

1．ppT(演示文稿)，部分繪本圖片，黑板，小鈴。

2．人手一本《朱家故事》繪本，用長尾夾夾住繪本的后半部分。

活動過程：

一、閱讀封面，產(chǎn)生探究朱家故事的興趣

1．回顧拍全家福的經(jīng)驗。

師：你們拍過全家福嗎

2．認(rèn)識朱家成員，發(fā)現(xiàn)朱家全家福的與眾不同。

師：這是一張朱家的全家福，照片上分別是朱先生、朱太太和兩個孩子。你覺得這張全家福怎么樣

師(小結(jié))：是啊，朱家所有的重量都壓在朱太太一個人身上，朱太太看上去心情一點也不好。讓我們一起看看這本《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因吧。

二、自主閱讀，理解朱太太不快樂的原因

1．幼兒自主閱讀繪本的前半部分，尋找朱太太心情不好的原因。

(教師引導(dǎo)幼兒看看朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。)

2．幼兒分類梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。

師：朱太太為什么心情不好

師(小結(jié))：原來全家人的事情都由朱太太一個人做，朱家父子從不分擔(dān)，難怪朱太太悶悶不樂。

三、分段閱讀，感受朱太太離開家后朱家的變化

1．傾聽故事，理解朱太太離開的原因。

師：直到有一天，朱先生和孩子像平時一樣打開家門，可是沒有人迎接他們，家里靜悄悄的。壁爐上留著一封信，寫著你們是豬

師：朱太太為什么說朱家父子是豬

師(小結(jié))：原來朱太太覺得朱家父子三人太懶惰了，簡直跟豬一樣，所以生氣地離開了家。

2．自主閱讀，感受沒有朱太太的朱家生活。

師：朱太太離開家后有人做家務(wù)嗎

(幼兒自由閱讀圖書第15頁之后的內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)朱家的變化。)

3．交流分享，感受朱家的變化。

師：朱家發(fā)生了什么變化

師(小結(jié))：朱太太離開家后，朱家的生活全亂套了，家里又臟又亂，就跟豬的家一樣。

4．大膽表達(dá)，初步體會共同承擔(dān)的意義。

師：這時他們最希望誰回來

(教師根據(jù)幼兒的表達(dá)調(diào)整之前擺的各人所做家務(wù)的圖片，感受朱家在家務(wù)分工上的變化，初步體會共同承擔(dān)的意義。)

四、完整欣賞故事，懂得共同承擔(dān)的道理

1．完整欣賞故事。

(幼兒邊看ppT邊聽教師講述故事。)師：父子三人共同承擔(dān)了家務(wù)，他們的表情怎么樣

師(小結(jié))：瞧，全家人一起動手、共同承擔(dān)，這樣家庭才能幸福快樂!你喜歡現(xiàn)在的朱家嗎

2．聯(lián)系生活實際，表達(dá)我也會分擔(dān)。

師：你們家里的家務(wù)都是誰做的呢

師(小結(jié))：你們也會做家長的小幫手，真棒!全家人一起分擔(dān)家務(wù)，相信你們的家也是幸?？鞓返?。

大班故事語言教案 篇8

大班語言：故事《友情出租》教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教老師：李敏

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

2、討論友情的含義，體驗大家一起玩得樂趣。

活動重難點：

活動重點：認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

活動難點：能理解友情的含義

活動準(zhǔn)備：《我有友情要出租》故事圖片

活動過程：

1、以音樂游戲《找朋友》導(dǎo)入。

提問:你們有朋友了嗎?和朋友一起玩的感覺怎么樣?

2、結(jié)合圖片邊講述邊插問，聽聽猜猜故事情節(jié)，初步理解故事內(nèi)容。

出示子卡——出租，認(rèn)識嗎?它是什么意思呢?(幼兒討論)

(1)師：那我們來聽聽看這個故事里到底是要出租什么呢?

講故事至“一小時五塊錢”大猩猩是要出租什么啊?友情是什么?為什么大猩猩要出租友情?那會有人來買它的友情嗎?(因為他覺得寂寞。)

(2)繼續(xù)講故事至“即使不說一句話大猩猩都覺得好幸福呢!”

提問：大猩猩后來和誰做了好朋友?(小女孩咪咪。)

為什么大猩猩輸了，也只輕輕地踩一踩咪咪?(他不想弄痛好朋友。)

為什么大猩猩認(rèn)識了咪咪后覺得很快樂?(因為有了朋友咪咪，大猩猩不再感到寂寞。)

(3)繼續(xù)講述故事至“大猩猩還在等待他的下一個朋友! ”

提問：咪咪走了，大猩猩的心情怎樣?(自由回答)

為什么大猩猩后來免費出租友情?(自由回答)

你認(rèn)為友情可以用錢買回來嗎?為什么?(自由回答)

猜猜大猩猩能認(rèn)識新朋友嗎?(自由回答)

3、結(jié)合故事圖片，完整講述故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

如果你是大猩猩，你會怎樣去找朋友?(自由回答)

根據(jù)大家的想法，進(jìn)一步討論，哪幾種方法比較好。鼓勵大家試一試。

4、讓幼兒玩“石頭、剪刀、布”的游戲，感受和朋友一起玩的樂趣。

評析：

活動開始，以音樂游戲《找朋友》導(dǎo)入，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊，讓幼兒在音樂游戲《找朋友》中充分感受和朋友一起玩的樂趣。

整個活動以故事情節(jié)為主線，時時吸引著幼兒，李老師巧妙的提問，激發(fā)幼兒認(rèn)真的思考，充分發(fā)揮想象能力，使其在看看、聽聽、想想、說說中自然而然地進(jìn)行口語訓(xùn)練。

大班故事語言教案 篇9

活動目標(biāo)：

1、細(xì)致觀察畫面，大膽猜測故事情節(jié)，感知熊叔叔由生氣到驚喜的心理變化過程。

2、通過畫面對比、動作表現(xiàn)來加深對故事中幾組反義詞的理解，初步講述故事。

3、體驗動物之間相互幫助、相互關(guān)愛的美好情感。

4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

活動準(zhǔn)備：

PPT《熊叔叔的生日派對》

活動過程：

1、出示熊叔叔，引出話題

(1)"它是誰?為什么熊叔叔看上去氣呼呼的呢?"(請幼兒猜測)"請熊叔叔來告訴大家原因吧!"

(2)圖一：呼嚕呼嚕，熊叔叔在睡懶覺呢。昨天，它幫小動物們在小溪上造了一座石橋，辛苦了一天，很累了……"熊叔叔為什么要睡懶覺?""我們來學(xué)學(xué)他睡覺的樣子吧。"

2、觀察畫面，大膽猜測故事情節(jié)

(1)圖二、圖三："什么聲音?""聽到門鈴聲，熊叔叔做了什么?說了什么?"(開門、關(guān)門)

(2)圖四："叮咚"，聽到第二次門鈴，熊叔叔又做了什么?說了什么?(上樓、下樓，走出、走進(jìn))

(3)圖五、圖六：接下來又發(fā)生了什么事?一起模仿熊叔叔的動作，(站起來，又坐下去)現(xiàn)在熊叔叔的心情是怎樣的?它會說什么呢?

(4)"熊叔叔為什么會氣呼呼，現(xiàn)在知道原因了嗎?"

3、利用課件一起回憶講述故事上半部分，并且用文字提示、語言模仿、動作表演等形式幫助幼兒理解感受故事中的反義詞。

4、結(jié)合畫面，繼續(xù)講述故事下半部分

(1)"到底是誰在搗蛋呢?"(請幼兒自由猜測)

(2)"幫熊叔叔一起來找一找吧!""熊叔叔發(fā)現(xiàn)了一個大箱子，是誰送來的?""我們一起幫忙搬進(jìn)屋子!"(學(xué)動作推、拉)

(3)圖九："打開包裝，熊叔叔聽到了什么?看到了什么?"

(4)"為什么小動物都要來給熊叔叔過生日呢?"

(5)圖十："看看熊叔叔現(xiàn)在是什么表情?(模仿哭、笑的動作)它為什么又笑又哭的呀?"(幼兒自由講述)教師小結(jié)：原來剛才的門鈴聲不是誰在搗蛋，是好朋友送來的驚喜呀。熊叔叔說："我都忘記今天是我的生日了!"它激動得眼淚都流下來了。

5、幼兒結(jié)合圖片，跟著老師完整講述故事

6、給熊叔叔過生日

(1)"小動物們要給熊叔叔舉行生日派對!什么是生日派對呢?"

(2)故事的名字就叫《熊叔叔的生日派對》。想想舉行生日派對要準(zhǔn)備哪些好東西呢?

(3)"我們該對熊叔叔說些什么呢?"(引導(dǎo)幼兒說感謝熊叔叔造小橋的話，夸夸熊叔叔是個熱心的人。)

(4)唱生日快樂歌，結(jié)束活動

附：故事 《熊叔叔的生日派對》

呼嚕呼嚕....熊叔叔在睡懶覺。昨天，熊叔叔幫小動物們在小溪上造一座石橋辛苦了一天，很累了。叮咚叮咚-是誰啊?熊叔叔從睡夢中驚醒。

"哎呀，好困，是 誰吵醒我啊 ?"熊叔叔邊打哈欠邊開門。

"咦?沒人啊..."熊叔叔把門關(guān)上。

"讓我再睡一會兒。"熊叔叔爬上樓梯。

叮咚叮咚，"是誰呢?"熊叔叔又爬下樓梯。

熊叔叔打開門走出來，他左看看，右看看，可是沒有人啊。

熊叔叔重新走進(jìn)屋里.

"睡不著了."熊叔叔拿著報紙做在沙發(fā)上.

叮咚叮咚，"是 誰啊?"熊叔叔騰地一下從沙發(fā)上站起來。

然后咚咚地跑到門外。

這一次，門外還是什么人也沒有。熊叔叔站在那里，氣呼呼說"到底是 誰在搗蛋啊 ?"就這樣，熊叔叔開門、關(guān)門，上樓、下樓，出門、進(jìn)門，坐下、站起好幾回，鬧了半天，也沒見人。

熊叔叔跑到門外，找找這里，找找那里。但是，草地上、大樹下、房子旁邊，都沒有人。

后來，熊叔叔躲在巖石后面，心想："一定要抓住那個搗蛋的家伙!"突然，熊叔叔看到一個大箱子。"是誰送的?"嗨喲嗨喲，熊叔叔推著箱子，又拉又拖，把箱子拿回了家。

"箱子里裝的什么呢?" 熊叔叔打開包裝盒一看......

"熊叔叔，生日快樂!"小動物們從里面面跳出來喊道。

"謝謝大家啊 !"熊叔叔高興地流著淚說："我都不記得今天是我的生日了。""熊叔叔，祝您生日快樂!"小動物們一起唱起了生日快樂的歌，熊叔叔非常開心，熊叔叔的生日派對真熱鬧啊!

教學(xué)反思：

本次活動，我選擇了《熊叔叔的生日派對》這一繪本，希望幼兒能夠在看看、聽聽中積極感受，在畫畫、說說中大膽表達(dá)。小班年齡階段的幼兒有意注意的時間非常短，特別是在語言活動中，要延長幼兒的有意注意時間，教師必須在“靜”的語言活動中有機(jī)地融入“動”的形式。所以，活動前半段我以“奇怪的門鈴聲”貫穿，讓后面的環(huán)節(jié)都圍繞這斷斷續(xù)續(xù)的門鈴聲循序漸進(jìn)地推進(jìn)，為整個活動增添不少光彩。

繪本故事：胖熊吹氣球故事

胖熊吹氣球雖然故事情節(jié)比較簡單，但內(nèi)容表達(dá)上面還是比較豐富，教會孩子學(xué)會分享，還是非常適合幼兒閱讀。今天幼兒教師教育網(wǎng)小編整理了《胖熊吹氣球》故事內(nèi)容，歡迎大家收藏閱讀！

胖熊吹氣球故事（1）

胖熊有五個氣球，分給大家一起玩。

紅色的氣球送給小狗。

小狗說：“我不會吹氣球，這可怎么辦呀！”

胖熊說：“沒關(guān)系，我來幫你吹。”

“呼、呼。”氣球吹好了。

小狗高興的說：“謝謝你，胖熊?！?/p>

胖熊說：“不用謝?！?/p>

黃色的氣球送給小貓。

小貓說：“我不會吹氣球，這可怎么辦呀？”

胖熊說：“沒關(guān)系，我來幫你吹?！?/p>

“呼、呼。”氣球吹好了。

小貓高興的說：“謝謝你，胖熊?！?/p>

胖熊說：“不用謝?！?/p>

綠色的氣球送給小兔。

小兔說：“我不會吹氣球，這可怎么辦呀？”

胖熊說：“沒關(guān)系，我來幫你吹?！?/p>

“呼、呼?！睔馇虼岛昧?。

小兔高興地說：“謝謝你，胖熊。”

胖熊說：“不用謝?！?/p>

紫色的氣球送給小豬。

小豬說：“我要自己吹?！?/p>

“呼、呼，啪！”紫色的氣球吹爆了。小豬嗚~嗚~地哭起來。

胖熊拿出了最后一個藍(lán)色的氣球，“呼、呼?！睔馇虼岛昧?。

胖熊說：“這個氣球送給你?！?/p>

小豬高興地說：“謝謝你，胖熊?！?/p>

胖熊說：“不用謝?！?/p>

胖熊吹氣球故事（2）

小胖熊拿來五只氣球，分給大家。胖熊說：“這是頂頂好的氣球。”

火紅的給小狗，小狗不會吹氣球，胖熊幫他吹，哇！紅色的氣球像團(tuán)火！

黃色的給小貓，小貓不會吹氣球，胖熊幫他吹，哇！黃色的氣球像鴨梨！

綠色的給小兔，小兔不會吹氣球，胖熊幫他吹，哇！綠色的氣球像個大蘋果！

紫色的給小豬，小豬偏要自己吹氣球。吹呀吹呀吹爆了，啪！紫色氣球變成碎片片，小豬抹起了眼淚。

小熊拿出第五只氣球。吹呀吹呀吹大了，氣球像藍(lán)天一樣美麗。小熊把藍(lán)氣球遞給小豬，小豬笑了。

知識拓展：

在看完故事后，老師和家長還可以用一些小問題引導(dǎo)孩子理解故事情節(jié)發(fā)展：

1、小胖熊有幾只氣球？

2、我們一起來數(shù)一數(shù)，是什么顏色的？

3、小狗的氣球是什么顏色的？

4、小豬的氣球爆了，小胖熊怎么做的呢？

5、你有什么好玩的玩具？都和誰一起玩了呢？

繪本故事課件教案精選

教案課件是老師工作當(dāng)中的一部分，本學(xué)期又到了寫教案課件的時候了。上課時老師要按照教案課件來實施。幼兒教師教育網(wǎng)的編輯搜索并整理了繪本故事課件教案，以下是相關(guān)內(nèi)容，在閱讀本文以后，相信您會有所收獲！

繪本故事課件教案 篇1

活動目標(biāo)：

1.仔細(xì)觀察畫面，理解故事的主要內(nèi)容，猜測故事的進(jìn)展，并能用簡短的語句表述畫面的內(nèi)容。

2.感受故事重的親情與關(guān)愛，有初步的性別意識。 3.進(jìn)一步感受故事中的情感。

活動準(zhǔn)備：

幼兒人手一本繪本。

活動過程：

一、觀察繪本的封面，猜測故事中可能發(fā)生的事情。

1.老師出示繪本封面，介紹繪本故事的名稱和故事主人公的名字。

2.教師引導(dǎo)幼兒大膽猜測故事內(nèi)容。

師：這本書里可能會講一個什么樣的故事？你怎么會有這樣的猜測呢？

二、閱讀繪本前半部分（第1~10頁）

1.請幼兒自由閱讀。（幼兒遇到看不懂的地方可以詢問同伴和老師）

2.師生共同閱讀繪本。老師用提問的方式來引導(dǎo)幼兒觀察畫面和積極思考）

師：展示的是一只什么樣的馬桶？

師：埃爾莎是個女孩子，可她有一個什么樣的想法呢？

師：你有過這樣的想法嗎?

后來發(fā)生了什么事？

3.指導(dǎo)幼兒重點觀察畫面中人物的動作、表情。嘗試著揣測其內(nèi)的想法.

師：一個人洗澡多沒有意思，你知道埃爾莎和哥哥會怎樣嗎？

三、猜測故事進(jìn)展，然后讀繪本并在理解故事的進(jìn)展中尋找答案。

1.老師提問引導(dǎo)幼兒猜測故事進(jìn)展。

師：埃爾莎掉進(jìn)了馬桶，會發(fā)生什么事呢？

2.老師提問引導(dǎo)幼兒，繼續(xù)閱讀繪本后半部分仔細(xì)觀察畫面，并在理解故事的進(jìn)展中尋找答案。

師：媽媽發(fā)現(xiàn)埃爾莎掉進(jìn)馬桶說了什么？又做了什么？

師：爸爸呢？想到了什么好辦法？

師：哥哥們又是怎樣關(guān)心埃爾莎的？他們用了哪些辦法幫助埃爾莎？

四、完整閱讀繪本，感受繪本的幽默及埃爾莎家人對她的關(guān)愛。

1.師幼共同完整閱讀繪本，理解感受內(nèi)容。

2.引導(dǎo)幼兒討論并仔細(xì)觀察畫面，感受家人對埃爾莎的關(guān)愛。

師：你覺得埃爾莎快樂幸福嗎？你是從書中的什么地方感受到的？

3.鼓勵幼兒自由結(jié)伴，仔細(xì)有序地閱讀，講述故事，進(jìn)一步體會故事中的幽默和溫馨的情感。

五、回到生活中，遷移生活經(jīng)驗，

說說“家里人在你遇到麻煩時是怎么做的呢？”

附：（故事內(nèi)容）

就那么一次,埃爾莎想像自己的五個哥哥那樣站著小便,但是很可惜失敗了。

星期六的下午,媽媽把老式浴爐加熱,先讓埃爾莎最年長的兩個哥哥約克和烏利洗澡然后是中間的兩個哥哥法伊特和提恩加上最小的'施特凡,最后是埃爾莎一個人洗。

一個人洗澡多沒意思啊！等媽媽一走開，六個小孩就一齊爬進(jìn)了浴缸。浴缸容不下六個人，他們只好橫七豎八地躺著，腿也得放到外面去。水濺出來的聲音很大，沒多久，洗澡水差不多全都漫到了地板上——這真是太有趣了。

過了一會兒，媽媽敲門叫道：你們快點，要喝咖啡了！還有剛出爐的點心呢！

要從浴缸里出來，還真有點困難。等大家都出來了，埃爾莎就和哥哥們一起光著身子、排著隊向馬桶跑去。這幢房子里的一切都很古老了，馬桶當(dāng)然也是。馬桶座看上去像一個漏斗，底部的一根管子穿過增壁通向屋外的糞坑。

大哥哥約克站在馬桶前痛快地小起便來，弟弟們也照著做了。埃爾莎大聲說：“我也想站著小便。”

“你是個女孩，不可以這樣。”提恩說。

“我可以。”埃爾莎堅定地說，然后就爬到了馬桶座上。

她又轉(zhuǎn)過身，說：“不許看，不然我就尿不出來了！”

大家都笑了。埃爾莎笑得最歷害，結(jié)果身子一晃，腳一晃，掉進(jìn)了馬桶里。

約克個子高、力氣大，一把抓住埃爾莎，想把她拉出來。但埃爾莎卡得太緊，動也動不了，小個子施特凡大叫起來：埃爾莎掉進(jìn)馬桶里啦！”

媽媽跑來了，揮舞著雙手大叫：“這怎么可能呢？”

媽媽想把埃爾莎拉出來，但沒有成功。

“埃爾莎以后要永遠(yuǎn)呆在里面了嗎？”小個子施特凡擔(dān)心地問。 “不要亂說話！”媽媽說，“你們都不要閑站著，穿好衣服，再幫我給埃爾莎拿些衣服來?！?/p>

這當(dāng)兒，爸爸一直在等著大家來喝咖啡、吃點心。他等得實在是太無聊了，就走到走廊上喊起來：“喂，你們都躲到哪里去了？”

小個子施特凡正好跑過爸爸身邊，告訴他說：“埃爾莎掉進(jìn)馬桶里啦！”

爸爸連忙跑進(jìn)廁所。

這時，媽媽已經(jīng)給埃爾莎穿上了一件毛衣，還在她的脖子上系了一條圍巾。盡管如此，埃爾莎還是嗚嗚咽咽地說：“我好冷?。　?/p>

“那最好是趕快出來。”爸爸說。

“她出不來呀！”媽媽著急地說。

“來，你吸一口氣?！卑职謬诟腊柹缓笞プ∷?，想把她拽出來，但是也沒有成功。

現(xiàn)在，大家全沒了主意，也很為埃爾莎難過，因為她一個勁地在抱怨：“我要出來！我好冷??！我的腿都結(jié)冰了！”

媽媽這才想起，連接馬桶的管子下端是敞開的——當(dāng)時正是寒冬，外面結(jié)著厚厚的冰呢！她絞著雙手對爸爸說：“快做點什么呀！”

爸爸爸跑去打電話。他先打鐵工的電話，然后打汽車鉗工的電話，然后打汽車鉗工的電話，但是都沒有打通——星期六下午，兩人早就下班了。所以，爸爸派約克和烏利到他們家里把他們找來。

然后，爸爸到工具鵬找扳手，想把馬桶座和管子之間的螺絲都擰下來。

小個子施特凡在一旁安慰埃爾莎說：“等爸爸把你擰下來，我們就帶你去房間，那里有咖啡和點心等著你?！?/p>

對埃爾莎來說，這種安慰沒什么用。她開始變得異常煩燥，大叫道：“哎喲，下面好燙呀！我的腿都燒焦啦！”媽媽害怕地說：“可憐的孩子，她現(xiàn)在有點神志不清了?！?/p>

埃爾莎并沒有神志不清。她的另外兩個哥哥提恩和法伊特因為想幫她，跑到花園里，放了一聲白鐵皮在糞坑上，又把樹枝堆在鐵皮上點燃?；鹦苄艿厝紵饋恚瑵L熱的濃煙一直升到埃爾莎的腳那里。

當(dāng)爸爸看到火焰時，他剛好找到了一把合適的扳手。他立刻跑向火堆，大喊：你們瘋了嗎？“

他把火踩滅，把白鐵皮拽出來，可一不小心卻把扳手掉進(jìn)了糞坑里。

爸爸又趕緊跑回工具棚，拿來了最大的錘子，打算干脆把馬桶砸了。

“讓開！他大聲叫道。媽媽很擔(dān)心埃爾莎的安全，因為爸爸笨手笨腳的。當(dāng)爸爸掄起大錘子的時候，媽媽趕緊抱住他的手臂。爸爸砸偏了，氣得亂吼亂叫：“該死！專業(yè)人員在哪里？！”

這時，烏利和汽車鉗工正在趕來的路上。鉗工用客貨兩用車拖來一部起重機(jī)，他說：“我們可以用它把管子折下來，這樣就能從下面救出埃爾莎了?！?/p>

與此同時，約克和白鐵工也趕來了。他們拖來了壓縮空氣瓶、橡皮管和壓力錘。白鐵工氣喘吁吁地說：“我要把地板撬開，然后我們就可以從上面救出埃爾莎了?！?/p>

“你們這樣會毀了整幢房子的！”媽媽抱怨道。

“就沒有其它辦法了嗎？”爸爸吸著氣問。

小個子施特凡一直留在埃爾莎身邊，他舉起大錘，問：“我來試試怎么樣？”

埃爾莎點了點頭。

施特凡雖然個子最小，但力氣很大。他把大錘高高舉起，瞄準(zhǔn)，

準(zhǔn)確無誤地命中。

馬桶座頓時裂開了，埃爾莎爬了出來，就像一只小雞爬出蛋殼。浴缸里的水還是熱的，為了暖暖身子，埃爾莎又爬進(jìn)浴缸泡了泡。終于，大家可以坐下來享用咖啡和點心了，當(dāng)然也包括汽車鉗工和白鐵工。

臨走前，白鐵工許諾：“星期一，我就過來給你們裝一個現(xiàn)代化的新馬桶?！?/p>

埃爾莎則自豪地說：“我現(xiàn)在可以站著尿尿了！

繪本故事課件教案 篇2

活動目標(biāo):

1、通過欣賞、理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對繪本的閱讀興趣。2、認(rèn)真觀察畫面，大膽想象小鳥與其他動物之間的對話。3、懂得同伴之間應(yīng)和睦相處，互相幫助。

活動準(zhǔn)備：

PPT課件柔美的音樂

活動過程:

一、激發(fā)閱讀興趣，導(dǎo)入繪本教學(xué)

1、跟著《打噴嚏的小老鼠》的旋律入場

剛才小朋友聽到的這段音樂叫《打噴嚏的小老鼠》，音樂中的小老鼠名叫鼠小弟，今天鼠小弟也到我們班來了，它躲在哪兒呢?它就在今天丁老師給你們帶來的圖畫書《鼠小弟蕩秋千》里呢。下面請小朋友一邊動腦筋一邊和老師一起來看看這本好看的圖畫書吧!

2、出示繪本封面，認(rèn)識鼠小弟

小朋友，看看圖上畫了什么?這只小老鼠就是鼠小弟。猜猜這個秋千是誰的?

讓我們來看看你們的猜測對不對。

3、出示封一

原來是小鳥的秋千，是鳥媽媽和鳥爸爸為它做的。

4、出示動物，幼兒辯論

很多動物都想來坐一坐這個秋千，如果你是小鳥你會讓誰來蕩秋千呢?

大家猜的都不同，那么小鳥到底會給誰蕩秋千?它在蕩秋千時又會發(fā)生什么有趣的事情呢?讓我們從書中找答案吧!

二、引領(lǐng)幼兒閱讀圖書，逐步理解故事內(nèi)容。

1、播放課件，教師邊講述邊提問，幫助幼兒理解畫面提問：

(1)猜猜大象會和小鳥說什么呢?小朋友們來學(xué)一學(xué)。小鳥同意嗎?它會怎么說?

(2)你覺得馬會和小鳥說什么呢?小朋友們來學(xué)一學(xué)。小鳥同意嗎?它會怎么說?

(3)猜猜獅子會和小鳥說什么呢?小朋友們來學(xué)一學(xué)。小鳥同意嗎?它會怎么說?

(4)猜猜海獅會和小鳥說什么呢?小朋友們來學(xué)一學(xué)。小鳥同意嗎?它會怎么說?

(5)猜猜豬會和小鳥說什么呢?小朋友們來學(xué)一學(xué)。小鳥同意嗎?它會怎么說?

(6)猜猜鼠小弟會和小鳥說什么?小朋友們來學(xué)一學(xué)。小鳥同意嗎?它會怎么說?

(7)小鳥為什么答應(yīng)讓鼠小弟蕩秋千?

2、觀察野貓的表情，體驗野貓情緒的變化。

提問：

(1)就在小鳥和鼠小弟玩得正開心的時候，野貓來了?？纯此臉幼釉趺礃?猜一猜，野貓會對小鳥和鼠小弟說什么?

(2)野貓都做了什么?它這樣做對嗎?鼠小弟又會說什么呢?

(3)野貓終于坐上秋千了，看看它的表情怎么樣?它越蕩越高，表情又怎樣了?

你們看，野貓都嚇哭了。這時的野貓會說什么呢?(提醒幼兒用適當(dāng)?shù)恼Z氣)秋千怎么會蕩的這么高呢?你們猜猜看。

(4)野貓摔下來了，它感覺怎么樣?我們一起來學(xué)一學(xué)吧!

3、學(xué)生再次講述故事(播放柔美的音樂)

(1)介紹動物出場順序

(2)學(xué)生小組，教師巡視

(3)再次講述故事，幫助部分錯誤的學(xué)生進(jìn)行糾正

4、懂得同伴間應(yīng)和睦相處，互相幫助。

提問：故事講完了，你喜歡野貓嗎?為什么?我們小朋友如果遇到這種事應(yīng)該怎么做?

5、欣賞最后一段，感受野貓的改變(教師講述最近的結(jié)局。)

三、引出鼠小弟系列故事，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

這就是鼠小弟帶來的圖畫書《鼠小弟蕩秋千》，發(fā)生在鼠小弟身上的故事還有很多，你們想不想聽?下次丁老師再帶小朋友一起來欣賞。

讓我們帶著這個好聽的故事回教室說給自己的同伴聽聽吧!(播放音樂，在音樂聲中結(jié)束活動)

繪本故事課件教案 篇3

活動目標(biāo)：

1、觀察繪本畫面理解故事，體驗繪本故事的的童趣。

2、嘗試畫圓并添加線樂于用繪畫的方式大條組合畫成小魚等圖像。

3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察與大膽想象的能力。

活動準(zhǔn)備：

油畫棒、繪本《小魚逃走了》，卡紙制成的小魚一條。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動。

出示小魚，激興趣：你們看，這是誰呀？原來是一條美麗的小魚。它長得什么模樣呀？

教師小結(jié)：圓圓的大身體，圓圓的小眼睛，還有一條肉骨頭似的小尾巴真可愛。小魚的樣子小朋友一定要記住呀。（教師邊總結(jié)邊在白紙上將特征畫出來）

二、在觀察、理解中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

1、引導(dǎo)幼兒看看，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

（1）師出示（魚缸畫面）：你們記住小魚的樣子了嗎？這條小魚卻一點都不開心，他為什么不開心呀？（魚兒說：我一個人在魚缸里沒有朋友，太寂寞了，我決定逃走，去找朋友?。┬◆~不見了。請小朋友去找找吧，看看小魚躲在哪兒了？

（2）幼兒自由分組觀察畫面，教師指導(dǎo)。

2、集中交流，引導(dǎo)幼兒說說，講講體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

（窗簾畫面）小魚會逃到哪兒呢？（窗簾上）他為什么要躲在窗簾上呀？

（花盆畫面）呀，小金魚又逃走了，這回躲在哪兒了呢？他為什么要躲在花盆里呢？

（瓶子畫面）哎呀，哎呀，小金魚又逃走了。這回躲在哪兒了？他為什么要躲在糖罐里呢？

（玩具屋畫面）小魚又從糖果蓋的縫隙里逃走了，這回他會躲在哪呢？

3、引導(dǎo)幼兒想像。

導(dǎo)語：小朋友剛才說的真棒，小魚又逃走了，它還會躲到哪兒呢？（幼兒想象）？（引導(dǎo)幼兒說完整句小魚躲在）

三、畫小魚

1、教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié)：小魚會躲在，會躲在，還會躲在。小朋友講得真好。小魚想請你們幫他躲起來。

2、老師提出作畫的方法：先畫小魚再畫小魚的朋友。

3、幼兒大膽作畫。

四、欣賞作品

1、欣賞幼兒作品，從畫面上邊說說猜猜小魚躲在哪兒？那里還有誰？

2、（欣賞大魚池畫面）：小魚又逃走了，逃去了大魚池，小魚說：我回家了，這里有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，大家在一起是多么的快樂，我再也不逃走了。請小朋友找找那只小金魚在哪？

五、延伸

老師這里有一本書名字叫《小金魚逃走了》，講的就是小魚逃來逃去這個好玩的故事。小朋友可以到圖書角去看看小金魚還逃到哪里去了，請你把它找出來。

繪本故事課件教案 篇4

教學(xué)設(shè)計思路：

1、所創(chuàng)設(shè)情境有所不同，不走過程。

2、使學(xué)生在表演、探究中真正懂得如何做人、做事。

3、使不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：通過連環(huán)畫的欣賞講故事，學(xué)生能夠理解其寓意，用表演的形式表現(xiàn)對故事的理解，并由故事拓展到有一定教育意義的生活情節(jié)表演。在表演中體會戲劇中的藝術(shù)要素。通過動手做一做，掌握鏤印的方法。

2、藝術(shù)思考：能運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗，理解并解釋簡單的道理，在表演中能對即興的事情做出合理的判斷與處理。

3、情感與態(tài)度：在教師與同學(xué)的鼓勵和幫助下，在表演中積極主動地參與小組的合作。并在師生的鼓勵下，克服在藝術(shù)活動中遇到的困難，獲得成功的體驗，樹立學(xué)習(xí)的信心。

三、教材分析本課時教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計意圖：第一部分：我利用教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了"烏鴉喝水"的表演情境，目的在于利用這一情境，讓學(xué)生通過觀看，同時在表演中說一說自己如何能讓小烏鴉喝上水的方法，在一個學(xué)生獲得一根漂亮的羽毛后，引出"為什么只剩下最后一根羽毛？"的問題。從而引出故事《彩色的烏鴉》。第二部分：講故事，目的在于讓學(xué)生自己講出故事（課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備）而師只按順序出示每一幅圖，讓學(xué)生自己理解故事內(nèi)容，從中懂得一定道理。第三部分：討論、交流：你認(rèn)為怎樣做，這些烏鴉才能不變黑，各小組在規(guī)定時間內(nèi)，用表演的形式說明本組的想法（小組準(zhǔn)備）。第四部分）:演一演，目的讓學(xué)生在表演中，通過自己對故事的理解，用一定的藝術(shù)要素表演出來。培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力與欣賞能力，同時教育學(xué)生懂得如何做人、怎樣做事、怎樣去創(chuàng)造美。

四、教學(xué)過程（一、）教師創(chuàng)設(shè)情境：

一名學(xué)生頭戴烏鴉頭飾，身披自制羽毛表演學(xué)過的課文《烏鴉喝水》。

（將舊課文換成新面貌，激發(fā)學(xué)生的參與意識）一只烏鴉口渴了，它飛到一個瓶子邊，一看周圍沒有小石子，就問："誰能幫我想個喝水的辦法呢？"（通過問題開發(fā)學(xué)生的思維）生：紛紛舉手，我能！我能！

生1：用娃哈哈吸管吸。

小烏鴉：我沒有吸管，怎么吸？

生2：你可以將瓶子放到高處，嘴在瓶子低下，就可以喝上了。

小烏鴉：可是我舉不起來呀！

生3:把瓶子口打掉，嘴伸進(jìn)去，就可以喝上了生4：用稻草桿伸進(jìn)去吸。

小烏鴉：那我試一試。（用別人給的稻草桿吸到了瓶子里的水。）生：一起鼓掌。

（選擇適合實際情況的方法，讓學(xué)生知道最好、最合適的方法是能想到的，而且就在我們身邊。）小烏鴉：謝謝你！我把我身上最后一根漂亮的羽毛送給你吧?。ㄋ徒o生）生4:為什么這是最后一根呢？為什么這一根與你身上的羽毛顏色不一樣呢？

小烏鴉：你聽一聽這個故事就知道了。

（通過送羽毛，引出問題，從而引出下面的講故事。）（二、）講故事（小烏鴉以第一人稱口吻講）很久以前，烏鴉可不是黑乎乎的，他們的顏色非常漂亮，他們驕傲地說："我們都是彩虹的后代……"師按故事情節(jié)出示每幅圖。

（學(xué)生講故事，老師作旁白，使學(xué)生猶如在一個真實的環(huán)境中，把自己當(dāng)成一個真實的角色。）師：大家想一想，他們的羽毛為什么變成黑色的？如果是你，你怎樣才能讓自己的羽毛保持和原來一樣的顏色？

學(xué)生小組討論、交流，并做表演的準(zhǔn)備。

（讓學(xué)生在有限的空間作準(zhǔn)備，更合理地利用了不同的條件，也讓活動內(nèi)容有一定的彈性）（三、）演一演小組1:以幫助周圍的人為主題表演。一家人通過幫助一位受傷的鄰居，從而懂得如何去關(guān)心人、幫助人，如何做人。

小組2:以幫助有病的同學(xué)為主題，同學(xué)之間每天不忘幫助有病的同學(xué)打掃衛(wèi)生、背書包、買東西，帶動其他同學(xué)一起動起來，幫助有困難的同學(xué)。并知道如何與身邊的人相處。

小組3：以不比吃穿為主。通過一位女同學(xué)經(jīng)常買零食，經(jīng)常買新衣服，到有一天，因為，將身上的錢全部花完，但自己的作業(yè)本又完了，因為身上沒有錢，差點交不了作業(yè)，最后由一位女同學(xué)借給她一個本子這一件事。使她以后改掉了這個壞習(xí)慣的情節(jié)表演。讓大家不應(yīng)與人比吃穿的道理。

生1評：我覺得第一小組動作表演得比較好，而且想得很好，就是表情不太好。

生2評：他們組動作表演得較好，就是聲音太小，還有就是沒有面向大家。生3評：第三小組中這個愛比吃穿的小姑娘動作不太好，應(yīng)該再驕傲一些。

（學(xué)生的評價更讓學(xué)生之間有所交流、領(lǐng)悟，通過學(xué)生之間的評價提高學(xué)生的欣賞水平、語言表達(dá)能力）師：怎樣才能表現(xiàn)得驕傲呢？

生4:頭再抬高一些，手背在后面。

生5:要在別人面前經(jīng)?？渥约旱男乱路?。

師：想的好。哪個組愿意把烏鴉們驕傲的表情很好地表現(xiàn)出來呢？

小組：自選頭飾，表演故事《彩色的烏鴉》

師生互動、學(xué)生自評。

（四、）動手畫一畫、做一做。

1：師出示半成品繪畫作品，問：大家想了這么多方法讓烏鴉們漂亮的羽毛保存下來讓大家欣賞。說明同學(xué)們已經(jīng)動了腦筋，那么能不能用手在這棵"大樹"上設(shè)計漂亮的烏鴉呢？（將學(xué)習(xí)權(quán)力交給學(xué)生，體現(xiàn)了教學(xué)的民主，以繪畫作品調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極主動地參與到活動中）生：能師：先看我如何以最快的方法讓樹上落滿不同顏色的烏鴉。

2、師演示鏤印的制作方法：

①將烏鴉造型畫在紙上。②用剪刀從中間剪出烏鴉的外形。

③將鏤空的紙放在樹枝上，用彩筆在鏤空處涂色。

（教師的演示更能讓學(xué)生清楚地知道鏤印的方法。）3、學(xué)生自己動手制作自己喜歡的烏鴉造型，幫助老師完成半成品，師作指導(dǎo)。

4、師生共同欣賞完成品，體驗成功的喜悅（師生共同欣賞自己制作的作品共同體驗活動后的快樂。）5、在小組內(nèi)說說自己完成作品后的感想生1：我覺得我今天也幫老師完成了作品，很高興。

生2：我在這節(jié)課上制作了好幾幅烏鴉圖，我很高興。

6、師生評選本節(jié)課在藝術(shù)表現(xiàn)方面優(yōu)秀和進(jìn)步的同學(xué)。

師用準(zhǔn)備好的烏鴉圖片獎勵這些學(xué)生。

（活動結(jié)束后的評選，更能激發(fā)學(xué)生之間的競爭，也能激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力及學(xué)習(xí)的欲望）（五、）師小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么，或你知道了什么？

生1：在這節(jié)課，我知道了怎樣去幫助別人，也學(xué)會了制作烏鴉。

生2：我知道了怎樣去幫助同學(xué)，并且知道了不能驕傲。

生3：我學(xué)會了畫烏鴉，也學(xué)會了如何幫助別人。

五、反思：

1、成功之處：情境創(chuàng)設(shè)較好，能充分利用創(chuàng)設(shè)的情境激發(fā)學(xué)生的興趣，而且通過表演的情境順理成章地引入主題，為這節(jié)課的環(huán)節(jié)銜接作了鋪墊。

2、學(xué)生活動的合理，讓學(xué)生在有所準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作，使師生能有效地利用時間、空間，不至于讓學(xué)生在活動中措手不及。

3、評價方式的多樣化。本節(jié)課采用了互評、教師評的語言評價，及以實物圖片獎勵、鼓勵方式的評價，大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。

4、我將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容生活化，由復(fù)雜到簡單，由抽象到具體的生活情節(jié)，讓學(xué)生在淺顯易懂的活動中懂得一定的道理。

失敗之處：教師的參與度不夠，在整個教學(xué)過程中，教師確實創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜歡的情境，但在學(xué)生的活動中只作了一名指引者、啟發(fā)者，沒有親身參與到學(xué)生當(dāng)中，從而讓學(xué)生的展示有了一定的限制，沒有很好地利用師生互動這一環(huán)節(jié)

繪本故事課件教案 篇5

目標(biāo)：

1．觀察畫面，捕捉細(xì)節(jié)，大膽推測和表達(dá)故事內(nèi)容。

2．理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性，懂得家中的事情要共同承擔(dān)。

準(zhǔn)備：

1．ppT(演示文稿)，部分繪本圖片，黑板，小鈴。

2．人手一本《朱家故事》繪本，用長尾夾夾住繪本的后半部分。

過程：

一、閱讀封面，產(chǎn)生探究朱家故事的興趣

1．回顧拍全家福的經(jīng)驗。

師：你們拍過全家福嗎?和家人～起合影時你的心情怎么樣，表情是怎樣的?

2．認(rèn)識朱家成員，發(fā)現(xiàn)朱家全家福的與眾不同。

師：這是一張朱家的全家福，照片上分別是朱先生、朱太太和兩個孩子。你覺得這張全家福怎么樣?(出示ppT畫面，引導(dǎo)幼兒觀察人物表情、動作的不同尋常。)

師(小結(jié))：是啊，朱家所有的重量都壓在朱太太一個人身上，朱太太看上去心情一點也不好。讓我們一起看看這本《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因吧。

二、自主閱讀，理解朱太太不快樂的原因

1．幼兒自主閱讀繪本的前半部分，尋找朱太太心情不好的原因。

(教師引導(dǎo)幼兒看看朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。)

2．幼兒分類梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。

師：朱太太為什么心情不好?這一家人都在做什么呢?你從第幾頁上發(fā)現(xiàn)的?(教師根據(jù)幼兒的表述將各人所做家務(wù)的圖片分類貼到黑板上。)

師(小結(jié))：原來全家人的事情都由朱太太一個人做，朱家父子從不分擔(dān)，難怪朱太太悶悶不樂。

三、分段閱讀，感受朱太太離開家后朱家的變化

1．傾聽故事，理解朱太太離開的原因。

師：直到有一天，朱先生和孩子像平時一樣打開家門，可是沒有人迎接他們，家里靜悄悄的。壁爐上留著一封信，寫著“你們是豬”……

師：朱太太為什么說朱家父子是豬?

師(小結(jié))：原來朱太太覺得朱家父子三人太懶惰了，簡直跟豬一樣，所以生氣地離開了家。

2．自主閱讀，感受沒有朱太太的朱家生活。

師：朱太太離開家后有人做家務(wù)嗎?朱家的生活會有什么變化呢?請打開“小鎖”(長尾夾)閱讀繪本后半部分，找找朱太太離開后朱家的變化吧。

(幼兒自由閱讀圖書第15頁之后的內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)朱家的變化。)

3．交流分享，感受朱家的變化。

師：朱家發(fā)生了什么變化?人物有變化嗎?環(huán)境呢?為什么畫家要把這些全都畫成豬的樣子?

師(小結(jié))：朱太太離開家后，朱家的生活全亂套了，家里又臟又亂，就跟“豬”的家一樣。

4．大膽表達(dá)，初步體會“共同承擔(dān)”的意義。

師：這時他們最希望誰回來?為了留住朱太太，父子三人會說些什么，做些什么呢?

(教師根據(jù)幼兒的表達(dá)調(diào)整之前擺的各人所做家務(wù)的圖片，感受朱家在家務(wù)分工上的變化，初步體會“共同承擔(dān)”的意義。)

四、完整欣賞故事，懂得共同承擔(dān)的道理

1．完整欣賞故事。

(幼兒邊看ppT邊聽教師講述故事。)

師：父子三人共同承擔(dān)了家務(wù)，他們的表情怎么樣?朱太太現(xiàn)在的心情怎么樣呢?

師(小結(jié))：瞧，全家人一起動手、共同承擔(dān)，這樣家庭才能幸?？鞓?你喜歡現(xiàn)在的朱家嗎?

2．聯(lián)系生活實際，表達(dá)“我也會分擔(dān)”。

師：你們家里的家務(wù)都是誰做的呢?你會幫爸爸媽媽分擔(dān)哪些事情呢?

師(小結(jié))：你們也會做家長的小幫手，真棒!全家人一起分擔(dān)家務(wù)，相信你們的家也是幸?？鞓返摹?/p>

繪本故事課件教案 篇6

活動目標(biāo)：

1、在優(yōu)美的意境中傾聽故事，理解故事內(nèi)容。感受大兔子與小兔子間濃濃的情意。

2、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維，嘗試以具體的動作、語言來表達(dá)自己的情感。

3、引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的愛的情感，并能勇敢地表達(dá)出來。能感受父母長輩的愛，懂得感恩。

活動準(zhǔn)備：《猜猜我有多愛你》繪本課件、PPT

活動過程：

一、觀察圖片，談話導(dǎo)入今天郭老師帶來一個故事想和小朋友們一起分享。這本圖書的名字叫什么？有沒有小朋友認(rèn)識這上面的字呢？郭老師告訴你們上面兩個藍(lán)色的字念猜猜，下面的幾個字叫我有多愛你。這個故事的名字叫《猜猜我有多愛你》不過這上面有這么多字都不認(rèn)識沒關(guān)系只要認(rèn)識一個字愛。因為這是一個關(guān)于愛的故事，兔媽媽和小兔子是怎么相愛的呢?仔細(xì)聽一聽，看一看，我要開始講故事了。故事的名字叫《猜猜我有多愛你》

二、欣賞作品，感受愛的氛圍

1、教師讀故事：小兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長耳朵不放。

他要媽媽好好聽他說猜猜我有多愛你。喔，這我可猜不出來，兔媽媽說。

小兔子把手臂張開，開得不能在開。媽媽我愛你有這么多。媽媽一看也把手張開，張到無法再張開說：我愛你有這么多恩，這真是很多小兔子想。

教師提問：小朋友們小兔子兔媽媽用了一個什么動作來表示愛的？（把手臂張開，張到無法再張開。說猜猜我有多愛你）教師提問：為什么要張開？（說明心里的愛多）一起來表演：我愛你有這么多。

3、請小朋友繼續(xù)看看小兔子和媽媽還用了什么動作說了什么話來表示對媽媽的愛呢？

教師繼續(xù)講故事：小兔子把手舉了起來媽媽我愛你一直到我的手指頭。

兔媽媽也把手舉了起來說：我愛你一直到我的手指頭。這可真高，小兔子想我要是有那么長的手臂就好了。

小兔子又想了一個好主意：媽媽我跳的有多高就有多愛你他笑著跳上跳下。

兔媽媽也笑著跳了起來：我跳得有多高，就有多愛你兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。

提問：小兔子又用了哪兩種方法表示愛媽媽的？（心里有愛要大聲說出來）老師來當(dāng)你們的媽媽，我們來比一比，把腳也踮起來，請小朋友看看媽媽的愛多，還是你的愛多？）（伸高手臂：媽媽我愛你一直到我的手指頭）（跳高：我跳的有多高就有多愛你）就這樣小兔子和兔媽媽說著說著來到了山腳下。他們看到一副很美麗的景象。這美麗的景象里面有什么？

提問：你們看到了什么？

（小河、小路、小草、小花、大山、小樹、竹子、房子等等）兔媽媽和小兔子看到這么多，小兔子就用看到的景色里的一個東西表示對媽媽的愛。你猜猜他怎么說。小兔看著竹子對媽媽說：媽媽竹子有多高我就有多愛你小朋友們小兔說的好不好，他怎么說的竹子有多高我就有多愛你小朋友你們能用其他的東西來表示對媽媽的愛嗎？試試看大山有多高，我就有多愛你小花有多香，我就有多愛你小草有多綠，我就有多愛你小路有多遠(yuǎn)，我就有多愛你花有多漂亮，我就有多愛你，小朋友說的都非常好，心里有多少愛就要大聲的說出來。

繼續(xù)講故事：小兔子講著講著，他太困了，想不出更多的東西了。他望著高高的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了。媽媽，我愛你一直到月亮那里。說完，小兔子閉上了眼睛。哦，這真是很遠(yuǎn)。兔媽媽說，非常非常的遠(yuǎn)。兔媽媽把小兔子放到用葉子鋪成的床上，他低下頭來，親了親小兔子，對他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說：我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來。

三、拓展思維，遷移作品

1、師提問：小朋友這個故事愛多嗎？平時在家里你愛誰？有沒有愛上你的同學(xué)？

2、說一說，我對爸爸媽媽老師、小朋友的愛教師出示大海、大山、大樹、星星、月亮等圖片，先請個別能力較強(qiáng)的幼兒到臺前來選擇其中一張圖片用自己的語言和動作來表達(dá)對父母的愛。

教師：剛剛老師聽小朋友說了爸爸媽媽對我們的愛，確實我們的爸爸媽媽都那么愛我們，那我們也來表示一下對爸爸媽媽的愛吧，你們看，我這有這些圖片，請小朋友用這里的圖片來表示對爸爸媽媽的愛好嗎？

四、教師小結(jié)師：愛讓我們這個世界溫暖起來，當(dāng)你很愛很愛一個人的時候，就想把這種感覺表達(dá)出來。愛，只有表達(dá)出來才會更溫馨，小朋友們這么愛爸爸媽媽，爸爸媽媽也會用這么多的愛來愛你們哦。

今天晚上別忘了對你愛的那個人說猜猜我有多愛你明天午睡的時候別忘了對你的小伙伴和你愛的那個老師說猜猜我有多愛你。

教案反思:

選擇繪本《猜猜我有多愛你的》的教學(xué)，不僅僅因為被故事中兩只兔子樸素而真誠的話語所感動，更多是它們用形象的動作、通俗的語言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛，以及蘊(yùn)含的愛意震撼人心。

于是我精心準(zhǔn)備，搜集繪本課件，反復(fù)進(jìn)行空講，逐句逐字的摳，力求語言貼近孩子們，提問到位，為孩子們創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能積極應(yīng)答的語言環(huán)境，在和諧的氣氛中完成教學(xué)。同時讓孩子們體驗愛別人和被別人愛的快樂情感，知道愛有時要勇敢的說出來，學(xué)著表達(dá)愛、回報愛。

教學(xué)過程采用了以啟發(fā)式的提問回憶原由經(jīng)驗，引出活動主題為主線，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地組織活動。首先激發(fā)孩子們的興趣，和孩子一起來認(rèn)識繪本的名稱，以“愛”字為主線，這樣引起孩子們的關(guān)注，為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。這一環(huán)節(jié)中欠缺對愛的詮釋，沒有將更多的愛意滲透給孩子們。

暴露出自己一弱點:隨機(jī)應(yīng)變能力有待提高。接下來觀察比較，通過課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容，讓孩子們觀察小兔子和兔媽媽的動作。這一環(huán)節(jié)孩子們和我配合默契，能認(rèn)真傾聽，為接下了的活動做了很好的鋪墊。第三欣賞故事，用語言和動作表現(xiàn)出來，孩子們欣賞故事，首先教師對故事中的主要人物和情節(jié)提問，使孩子們對故事中小兔子對媽媽的愛，媽媽對小兔子的愛有個了解。

討論:小兔張開小手，張到無法再張開說:“我愛你有那么多”，媽媽也張開手，張到無法在張開說:“我愛你有那么多”。用故事個個情節(jié)進(jìn)行討論，在這個環(huán)節(jié)中，我是引導(dǎo)者，支持者和合作者，為孩子們準(zhǔn)備材料，讓孩子們觀察得出結(jié)論。起初，孩子們有些拘謹(jǐn)，沒有較好的調(diào)動起情緒，此時的我沒有慌亂，蹲下來，和孩子零距離的接觸，摸摸頭，拉拉手，給大膽的孩子以獎勵的擁抱，讓孩子們放松，想說就說不怕說錯。這樣一來，我的親切舉動讓孩子們不再緊張，打開了話匣子，隨著我的思路，越說越活躍，達(dá)到了預(yù)期的效果。最后拓展知識，以啟發(fā)性的語言引導(dǎo)孩子們思考，拓展知識，以樹、大海、山、星星、月亮等鼓勵孩子們選擇圖片當(dāng)中的一幅來表述對媽媽的愛。

如:樹有多高我就有多愛你、大海有多大我就有多愛你等.....用語言大膽的表述對媽媽的愛、對朋友的愛、家人的.愛，通過這個活動知道我們的生活中都被很多種愛包圍著，享受著這些愛，同時也愛著別人，這種愛是無限的，是不容易衡量的，只要我們用心去體會，去珍惜，試著用自己的方式表達(dá)自己的愛，我們的生活便會更幸福，更富有情趣了。

活動結(jié)束后，達(dá)到了我預(yù)計之外的效果，孩子們將教學(xué)中的氣氛帶到了教室的各個角落里，隨時隨地可以聽到愛意濃濃的話語，也無意中成了我們班維護(hù)秩序的的一手段?；顒迎h(huán)節(jié)中，“我XXX樣，我就有多愛你”的話成了我們班的班語。需要強(qiáng)調(diào)孩子們多喝水，就激勵孩子們誰最愛老師啊，孩子們會搶著表達(dá)自己的愛意，“我喝得有多多，我就有多愛你?！?排隊了，就有“我排的有多整齊，我就有多愛你?！?睡覺了，就有“我睡得有多香，我就有多愛你?！钡鹊?，一下子，孩子們規(guī)矩了許多，好習(xí)慣也與日俱增。

繪本故事課件教案 篇7

今天，老師就給大家講一個關(guān)于夢想的故事。

在春天的原野上，綠草油油，男孩和女孩正在草地上快樂的嬉戲、玩耍。女孩發(fā)現(xiàn)了一朵美麗的蒲公英，她突發(fā)奇想的問蒲公英："蒲公英，蒲公英，長大以后你想做什么？"蒲公英說："我，我要做一只大獅子！有著又濃又密的金色的鬃毛，那種威武又善良的大獅子。"女孩興奮的說："你要做一只大獅子啊，大獅子，太好了。"多么神奇的想法啊，蒲公英變成了大獅子！他的夢想真奇特。

男孩和女孩來到了小河邊，他們驚喜的大叫著："小魚，小魚，"男孩彎下腰問小魚："長大以后你想做什么？"小魚說："我呀，我要做一頭大鯨魚！暢游四大洋，一頭游得飛快的大鯨魚。"男孩說："是嘛，你要做一頭大鯨魚啊，太棒了。"多美的夢想呀，小魚變成了大鯨魚正在海洋里飛快的游泳呢。

男孩和女孩坐在地上，他們拿出蠟筆，把美麗的蒲公英和歡樂的小魚畫在了圖畫本上，他們一起問蠟筆："蠟筆，蠟筆，長大以后你想做什么？"蠟筆說："我們呀，我們要做一片大森林！長滿了蠟筆樹，一片彩虹顏色的大森林。然后，用綠色涂原野。涂一片跑啊，跑啊，永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)也跑不到頭兒的原野。接著，用藍(lán)色涂大海。涂一片游啊，游啊，永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)也游不到頭兒的大海。"哎呀，老師真羨慕文中的蒲公英、小魚和蠟筆呀，他們有那么多的夢想，那么美好、那么奇異。夢想呀，就像盒子里的巧克力糖，甜甜的，美美的；夢想呀，就像口袋里的玻璃球，五光十色的；夢想呀，還像一對翅膀，帶著我們飛向美好的未來……那孩子們呢？男孩和女孩又有什么樣的夢想呢？

女孩說："那我長大以后，要和獅子一起賽跑。跑啊，跑啊，一直跑到原野的盡頭。"男孩說："那我長大以后，要和鯨魚一起游泳。游啊，游啊，一直游到大海的盡頭。"其實他們的夢想可不只是這些，你看，他們的夢想呀像天上的白云一樣縹緲可愛，變化多端。

你看，他們正在藍(lán)天下一起快樂的分享彼此的夢想呢，"喂，長大以后，你想做什么？"小朋友們，童年的生活之所以美麗就在于我們有許許多多的夢想，我們有大聲喊出自己不平凡心愿的勇氣，孩子們你是不是也有許多奇妙的夢想呀？那就大聲的、勇敢的告訴大家吧。

設(shè)計思路：

1、這本書圖文表現(xiàn)元素精簡，意蘊(yùn)活潑而豐富。用問答的形式構(gòu)架內(nèi)容。初看只是三段單純的情節(jié)重復(fù)，但是，作者安排了向現(xiàn)實狀態(tài)妥協(xié)的蒲公英和小魚后，又安排了不怕被現(xiàn)實羈絆的蠟筆，問答的層次與意境得以展現(xiàn)。兩個孩子對著天空大聲詢問的姿態(tài)，最令人印象深刻，他們一面問，一面跑，引領(lǐng)著讀者也想飛著翻頁，引發(fā)許多小孩大聲喊出不平凡的心愿。

2、通過反復(fù)吟誦，讓孩子體會長大以后做什么的夢想該如何去追尋。而童謠節(jié)奏的誦讀活動，可以讓孩子知道，美好的愿望不是一下子能實現(xiàn)的。只要有執(zhí)著的信念，有激情，用行動去追求目標(biāo)，愿望就一定能實現(xiàn)。

閱讀過程：

一、閱讀前：

1、吟誦導(dǎo)入前言：如果說生活是一本書，那我的夢想就是一支筆，揮毫潑墨；如果說生活是一座漆黑的木屋，那我的夢想就是站在里面獨自思考的人；如果說生活是一片天空，那我的.夢想就是一片云彩，潔白無暇……我的夢想會是什么呢？請你猜一猜。

2、引入課題：今天，老師給你們介紹一位日本作家寮美千子，她給我們帶來一本童謠節(jié)奏的書《長大以后做什么》。這本書的繪圖者是日本的秦好史郎，他的畫簡潔明了，讓人感到詩一般的輕松。讓我們邊聽邊看吧--二、閱讀中：

一、介紹封面。

1、讀圖：封面介紹了什么？表達(dá)了孩子怎樣的心情？

2、請同學(xué)們也來做個吟誦者，進(jìn)入角色，表達(dá)自己長大以后做什么的向往。

二、聽文看圖，分段吟誦，表達(dá)不同的情感。

1、孩子們看到蒲公英后，怎么問？蒲公英先是怎樣回答，后來為什么垂頭喪氣呢？

2、孩子們遇到小魚，怎么問？小魚先是怎樣回答，后來為什么認(rèn)命似的游走了？

3、拓展理想教育：暫時的失敗，并不代表理想不能實現(xiàn)，看看蠟筆是如何回答的。

4、深化理想教育：孩子們的心聲是什么？（大聲地發(fā)自內(nèi)心呼喚）

三、閱讀后：

1、誦讀全文，引申討論封底頁：長大了做什么？

2、看看國際兒童村的孩子是怎樣發(fā)出他們的心聲的。（ppt略）

3、選擇你喜歡的孩子的心聲，替他誦讀。

4、根據(jù)提供的句式，指導(dǎo)寫作。（填寫閱讀學(xué)習(xí)單）寫作格式：

長大了以后做什么？我呀，我想做______________，它能________________。

5、交流孩子們寫的自己長大以后做什么的心愿，并裝訂成冊。

6、介紹適合孩子們課外閱讀的故事，讓孩子了解該如何去人生的挫折。

1）《舒克與貝塔歷險記》

2）《彼得·潘》

3）《假如給我三天光明》

幼兒園的繪本故事

繪本故事可以幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。通過和父母或其他大人共同閱讀，孩子可以學(xué)會靜心聽故事，逐漸培養(yǎng)出持續(xù)閱讀的興趣和習(xí)慣。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園的繪本故事”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園的繪本故事(篇1)

1.《小紅帽》

故事開始，小紅帽的媽媽讓她去探望生病的奶奶，并囑咐她不要離開大路。小紅帽高興地接受了媽媽的囑咐，戴上了她最喜歡的紅色帽子，踏上了前往奶奶家的道路。

然而，在林子里，小紅帽遇到了一只狼。狼對小紅帽問了幾個問題，得知她要去奶奶家，于是狼心生了一個邪惡的計劃。

狼打算先到奶奶家去，然后偽裝成奶奶，等待小紅帽的到來。他打算把小紅帽吃掉。狡猾的狼迅速奔向奶奶家，抵達(dá)后立刻將老奶奶吞進(jìn)了肚子里。

不久，小紅帽來到了奶奶家，敲開了門。狼聲音變得像奶奶，請求小紅帽進(jìn)來。小紅帽并沒有懷疑，聽從了狼的請求。

當(dāng)小紅帽進(jìn)入房間，發(fā)現(xiàn)奶奶看起來很奇怪。她問奶奶的聲音為什么那么粗糙，為什么嘴巴是那么大。狼立刻揭開了偽裝，跳出了床單。

小紅帽嚇得尖叫起來。她開始后退，但狼追了上去。就在此時，一位好心的獵人走過奶奶家門前，聽到了小紅帽的驚叫聲。他沖進(jìn)屋子，救出了小紅帽和她的奶奶。

狼被獵人打退了，小紅帽和奶奶終于安全了。大家一起慶祝，感謝獵人的英勇行為。小紅帽從此明白了媽媽給她的忠告的重要性，她發(fā)誓再也不離開大路。

《小紅帽》這個故事告訴我們孩子們要警惕陌生人，并且聽從父母的囑咐。它也教育我們慎重對待危險，以及幫助他人。這個經(jīng)典的繪本故事一直被世界各地的孩子們喜愛和閱讀。

2.《三只小豬》

故事開始，三只小豬和它們的媽媽住在一個森林里。三只小豬長大后，媽媽告訴它們是時候離家出去建造它們自己的房子了。第一個小豬懶惰又不聰明，它決定建造一個簡單的稻草屋。第二只小豬工作勤奮，但沒有很好的計劃，它建造了一個比第一個小豬更堅固的木頭屋。第三只小豬聰明又努力，它決定用磚頭建造一個堅固耐用的房子。

不久，一只可怕的大灰狼出現(xiàn)了，它想吃掉三只小豬。大灰狼首先來到第一個小豬的稻草屋前，它輕松地把稻草屋吹倒了。第一個小豬嚇得拼命逃跑，躲進(jìn)了第二只小豬的木屋里。大灰狼又來到了木頭屋前，但它也很容易地把木屋吹倒了。兩只小豬嚇得拼命逃跑，躲進(jìn)了第三只小豬的磚頭屋里。

大灰狼找不到方法把磚頭屋吹倒，它嘗試鉆進(jìn)煙囪，但被第三只小豬翻煤鍋燙傷了鼻子。大灰狼再次嘗試從屋頂上鉆進(jìn)來，但被第三只小豬放下來的開水燙傷了腳。最終，大灰狼放棄了進(jìn)攻，憤憤地離開了。

三只小豬慶祝自己的聰明和努力，它們的磚頭屋是那么的結(jié)實和安全。從那以后，它們和媽媽一起生活在這個房子里，再也沒有被大灰狼嚇到過。

《三只小豬》這個故事告訴我們，勤奮和聰明是成功的關(guān)鍵，只有克服困難和努力工作，我們才能建立起堅固和安全的基礎(chǔ)。

3.《灰姑娘》

從前有一個名叫灰姑娘的女孩，她生活在一個被眾多仆人和繼母虐待的家庭中。灰姑娘的父親在她還很小的時候去世了，留下了她和她的繼母以及兩個繼兄弟。

繼母和繼兄弟對灰姑娘非?？瘫?，他們給她取了個外號叫“灰姑娘”，因為她總是穿著破爛的衣服，整天在灰燼堆中做家務(wù)。

有一天，國王傳來一則消息，他舉辦了一場盛大的舞會，邀請全國的年輕女子參加，并稱希望王子能夠在舞會上找到自己的新娘?；夜媚锓浅Ｏ肴?，但是繼母和繼兄弟卻不讓她去，他們說她太丑了。

當(dāng)晚，繼母和繼兄弟都穿著漂亮的衣服去了舞會，而灰姑娘只能獨自留在家中?；夜媚锔械椒浅模蝗灰粋€仙女出現(xiàn)在她面前。

仙女問灰姑娘為什么哭泣，灰姑娘告訴她關(guān)于舞會的事情。仙女很仗義地幫助灰姑娘，她將一棵南瓜變成了一輛華麗的馬車，一只老鼠變成了司機(jī)，幾只螞蟻變成了馬車的士兵。

灰姑娘感到非常驚訝，但是她很快坐上了馬車，穿上了一套美麗的藍(lán)色禮服。仙女看著她說，“灰姑娘，你可以去舞會了，但要在午夜之前離開，否則法術(shù)會失效?！?/p>

灰姑娘興奮地駕駛馬車趕往舞會，她一到達(dá)舞會就吸引了所有人的目光。王子也看到了灰姑娘，他被她的美麗和善良深深吸引。他邀請灰姑娘跳舞，并對她傾心。

時間過得很快，快到午夜?；夜媚锿蝗灰庾R到要盡快離開。她匆忙穿過人群，但不小心掉落了一只水晶鞋。

王子找遍了整個舞會，但沒有找到灰姑娘。他決定使用水晶鞋來尋找她。他在王國里遍尋全國的女子，發(fā)現(xiàn)只有灰姑娘的腳與水晶鞋完美匹配。

灰姑娘和王子在一起了，他們幸福地生活在一起，凄凄慘慘戚戚的日子一去不再回來。而厲害欺負(fù)灰姑娘的繼母和繼兄弟因為態(tài)度問題還被國王以懶漢的罪名抓起來。灰姑娘的人生終于得到了公正的回報。

灰姑娘和王子一直過著幸福的生活，過上了美好的日子，并且他們過上了幸福的一生。

這就是《灰姑娘》的繪本故事，一個充滿善良、奇幻和童話般的故事。它教導(dǎo)我們美好的品質(zhì)和夢想能夠克服困境，實現(xiàn)自己的幸福。