繪本故事課件

繪本故事課件。

教案課件既關(guān)系到教學(xué)步驟，也關(guān)系到教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。?教案和課件是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，關(guān)系到教學(xué)效果。根據(jù)您提供的信息編輯為您整理了一份實(shí)用的“繪本故事課件”，我們歡迎您來(lái)到我們的網(wǎng)站發(fā)現(xiàn)我們?yōu)槟?wù)的內(nèi)容！

繪本故事課件(篇1)

引言

故事對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)是學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)最好的方式之一。繪本故事尤其受到小孩子們和家長(zhǎng)們的青睞，因?yàn)樗粌H有著生動(dòng)的圖像，而且也傳遞了非常重要的價(jià)值觀(guān)和教育意義。本篇教案將帶領(lǐng)著孩子們學(xué)習(xí)一則充滿(mǎn)意義和趣味的繪本故事，“快樂(lè)的小公雞”。

第一章：故事簡(jiǎn)介

故事講述了一個(gè)小公雞的故事。這只小公雞一生下來(lái)就不想做一個(gè)普通的雞，他想要成為一只聲名顯赫的公雞。因此，他心里一直充滿(mǎn)了雄心壯志和自信心。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，小公雞習(xí)慣了不斷的挑戰(zhàn)自己，努力學(xué)習(xí)各種技能。雖然他遇到了挫折和失敗，但他仍然堅(jiān)持著追求成功的夢(mèng)想。最后，小公雞變得富有感悟，成為了一只充滿(mǎn)歡樂(lè)，自信且智慧的優(yōu)秀公雞。

第二章：主題

本故事的主題很明顯：堅(jiān)持追求自己的夢(mèng)想，勇敢地挑戰(zhàn)自我，才能獲得成功和快樂(lè)。

第三章：教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)本故事，使學(xué)生能夠：

1.了解堅(jiān)持、勇敢和自信的重要性；

2.認(rèn)識(shí)到成功往往伴隨著挫折和失??；

3.體會(huì)到在成長(zhǎng)的過(guò)程中要學(xué)會(huì)不斷挑戰(zhàn)自我；

4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)技能和知識(shí)的興趣；

5.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言和閱讀能力；

6.引導(dǎo)學(xué)生在生活中積極追尋自己的夢(mèng)想。

第四章：教學(xué)重難點(diǎn)

1. 情感表達(dá)：通過(guò)故事中主人公小公雞的經(jīng)歷來(lái)引發(fā)學(xué)生情感的共鳴，在閱讀中激發(fā)他們的情感和思考。

2. 語(yǔ)言表達(dá)：學(xué)習(xí)故事中的詞匯，理解和運(yùn)用語(yǔ)言。

3. 意義理解：通過(guò)故事來(lái)讓學(xué)生理解人生中的價(jià)值觀(guān)和教育意義。

第五章：教學(xué)方法

1. 講故事導(dǎo)入新課；

2. 手機(jī)游戲、小組討論和角色扮演等互動(dòng)方式，讓學(xué)生更容易地理解故事的內(nèi)容和意義;

3. 幫助學(xué)生畫(huà)出故事中的場(chǎng)景或主題，讓他們進(jìn)一步了解和感受故事;

4. 使學(xué)生進(jìn)行個(gè)人或小組的合作學(xué)習(xí)，讓他們更好地理解故事的內(nèi)容并共享學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

5. 設(shè)置思考問(wèn)題和作業(yè)，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果。

第六章：教學(xué)過(guò)程

1. 手機(jī)游戲：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行類(lèi)似沙盤(pán)游戲的手機(jī)游戲，讓他們模擬故事中的環(huán)境和人物，讓他們更好地理解故事中的場(chǎng)景和內(nèi)容。

2. 小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)故事的理解和感受，并鼓勵(lì)學(xué)生們分享他們的經(jīng)驗(yàn)和觀(guān)點(diǎn)。

3. 角色扮演：學(xué)生分成小組，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行角色扮演，來(lái)增強(qiáng)對(duì)故事內(nèi)容的理解。

4. 課堂繪畫(huà)：要求學(xué)生畫(huà)出故事中的環(huán)境或人物，并且可以加入自己的想象和故事情節(jié)，講故事畫(huà)出來(lái)。

5. 個(gè)人或小組作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生整合在課堂上學(xué)到的知識(shí)來(lái)完成故事分析，以加深學(xué)生的理解和記憶。

第七章：教學(xué)資源

1. 一份故事描述和教學(xué)視頻，以指導(dǎo)老師如何正確講解故事。

2. 一組故事連續(xù)動(dòng)畫(huà)和圖片。

3. 學(xué)生、老師和家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)資源：通過(guò)討論和小組討論的方式，讓學(xué)生、家長(zhǎng)和老師都參與到教學(xué)中來(lái)。

第八章：教學(xué)評(píng)估

1. 通過(guò)討論故事內(nèi)容和思考問(wèn)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行自我評(píng)估，以幫助他們了解自己在故事理解方面的能力，也可以幫助他們理解和融入故事。

2. 鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中表達(dá)個(gè)人、小組或家庭的想法，以檢驗(yàn)他們對(duì)本教學(xué)主題的理解程度。

3. 教師根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行評(píng)估和評(píng)分，以便更好地了解和評(píng)估教學(xué)成果。

第九章：結(jié)語(yǔ)

“快樂(lè)的小公雞”這個(gè)故事具有很多的教育意義和價(jià)值觀(guān)。通過(guò)這個(gè)故事，孩子們可以更好地了解自己的成長(zhǎng)歷程，學(xué)習(xí)如何勇敢地追求自己的夢(mèng)想和目標(biāo)，并意識(shí)到通過(guò)不斷挑戰(zhàn)自己，學(xué)習(xí)新技能和知識(shí)，只有追求自己的夢(mèng)想，才能在生活中取得快樂(lè)和成功。 所以讓我們激發(fā)孩子們的興趣，讓他們從故事中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

繪本故事課件(篇2)

一、故事背景

故事的主人公是一群生活在一個(gè)小區(qū)里的鄰居，他們之間相互關(guān)系非常密切，并且經(jīng)常在一起進(jìn)行各種活動(dòng)，因此彼此之間非常了解。在這里，我們可以看到鄰居之間的互助精神和友好合作的態(tài)度，這些正是我們現(xiàn)代社會(huì)所需要的品質(zhì)。

二、故事主要內(nèi)容

故事的主要情節(jié)是一場(chǎng)有趣的故事比賽。每個(gè)家庭都要講一個(gè)故事，然后由其他家庭來(lái)進(jìn)行評(píng)選，并決定誰(shuí)是勝利者。這項(xiàng)比賽得到了小區(qū)各家各戶(hù)的熱烈歡迎，并成為鄰里間傳統(tǒng)的活動(dòng)。

第一天，所有參賽家庭都準(zhǔn)備了各自的故事，展開(kāi)了第一輪比賽。這一天，許多經(jīng)典的童話(huà)和神話(huà)被講述，小朋友們?nèi)褙炞⒌芈?tīng)著，吸收著其中的智慧和啟示。鄰居們也用自己的趣聞?shì)W事來(lái)講述他們的故事，并將自己獨(dú)特的人生經(jīng)驗(yàn)與大家分享。

第二天，比賽進(jìn)入到了第二輪，講述了一些更加有趣和有趣的故事。一些有趣和引人入勝的故事不僅讓觀(guān)眾開(kāi)懷大笑，也可以拓展孩子們的想象力和思維能力。

第三天是決賽。所有家庭都要講述一個(gè)真實(shí)的、感人至深的故事，這也是比賽的高潮。很多人講述了他們的困難和挫折，讓大家感受到了人生的苦難和坎坷，同時(shí)也感受到了鄰居之間彼此關(guān)心的溫暖。最后，評(píng)委會(huì)宣布了獲勝者。

三、教育意義

這個(gè)故事不僅富有情感色彩，而且有較強(qiáng)的教育意義。這個(gè)小區(qū)里每個(gè)人都有自己獨(dú)特的人生經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值觀(guān)，每個(gè)人也都有自己的故事要講述。通過(guò)分享彼此的故事，大家可以彼此學(xué)習(xí)，了解彼此，深化鄰里之間的感情，從而實(shí)現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作，共同成長(zhǎng)的目標(biāo)。

這個(gè)故事中的故事比賽也有著很好的教育意義。講故事不僅可以拓展孩子的知識(shí)面，還可以開(kāi)發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，并為他們提供分享自己的人生經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

最后，在這個(gè)小區(qū)里，人們互相幫助和支持，彼此之間的友好合作關(guān)系通過(guò)這個(gè)故事展現(xiàn)出來(lái)，并為其他社區(qū)成員提供了一個(gè)可以效仿和學(xué)習(xí)的樣板。

因此，這個(gè)繪本故事鼓勵(lì)了人們之間互相學(xué)習(xí)、支持和合作，同時(shí)也激發(fā)了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。

繪本故事課件(篇3)

一．談話(huà)導(dǎo)入新課并解題。

1．同學(xué)們，你們搜集的有關(guān)南極的資料，今天都帶來(lái)了嗎？

現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)介紹給大家聽(tīng)。

2．學(xué)生交流匯報(bào)。

3．小結(jié)：

中國(guó)南極長(zhǎng)城站是我國(guó)第一座南極考察實(shí)驗(yàn)基地，中國(guó)南極考察隊(duì)員們于1984年11月20日從上海出發(fā)前往南極，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的艱苦航行，行程10000多海里，于1984年12月26日安全到達(dá)南極。一到南極，考察隊(duì)員們先為建站進(jìn)行了仔細(xì)的選點(diǎn)工作，站址選定后，又進(jìn)行了緊張的建站工作，經(jīng)過(guò)45天的日夜奮戰(zhàn)，終于在1985年2月15 日提前完成了建站任務(wù)。這是堅(jiān)忍不拔、頑強(qiáng)拼搏精神的勝利??！

4．出示課題：南極的除夕

二．讀議課文。

1．自由讀課文，劃出帶有生字的詞語(yǔ)。

2．小組交流。

（1）課文寫(xiě)了什么？（課文記敘了我國(guó)南極考察隊(duì)員們?cè)趧偨ǔ傻拈L(zhǎng)城站歡度第一個(gè)除夕之夜的情景。）

（2）在學(xué)習(xí)小組交流自學(xué)情況。

讀讀生字新詞，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，采用各種方法理解詞義。

（查字典、討論、聯(lián)系上下文、換詞……）

（3）全班交流、檢查。

（4）讀課文，小組讀，對(duì)讀，找朋友讀，接龍讀……

3．學(xué)了生字后你還想知道什么？

學(xué)生可能提出的問(wèn)題：

（1）什么是可貴的“南極精神”？

（2）考察隊(duì)員們?cè)谶@樣艱苦的條件下是怎樣建站的？

（3）他們?yōu)槭裁磿?huì)有如此可貴的南極精神？

（4）除夕之夜應(yīng)該是高興的，他們?yōu)槭裁炊剂鳒I了呢？

4．老師根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題，概括出兩個(gè)問(wèn)題：[工作總結(jié)之家 dg15.coM]

出示小黑板：什么是可貴的南極精神？

他們?yōu)槭裁椿赜腥绱丝少F的南極精神？

師：這節(jié)課我們就來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。

（師板書(shū)：可貴的南極精神）

三．指導(dǎo)朗讀，學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容（解決第一個(gè)問(wèn)題）

1．課文哪幾節(jié)是描寫(xiě)“可貴的南極精神”？（4~14節(jié)）

2．分小組讀讀議議，理解“可貴的南極精神”的具體內(nèi)容。

（1）小組讀議，找出反映“南極精神”的有關(guān)句子。

（2）出示以下句子：

考察隊(duì)員們僅僅用5天的時(shí)間，就建起一座長(zhǎng)29米、寬6.2米、高3.1米的碼頭。

他們只用10天的時(shí)間，就把500多噸建材物資從船上運(yùn)到長(zhǎng)城站。

隊(duì)員們一個(gè)個(gè)趴在亂石堆上，用罐頭一桶一桶地往外掏水，干不了多久，腰酸了、

胳膊軟了，下一個(gè)隊(duì)員立刻接上。

風(fēng)、雪、雨毫不留情地隨意襲來(lái)，54名南極考察隊(duì)員的手裂開(kāi)了一道道血口，可誰(shuí)也沒(méi)哼過(guò)一聲，共同的理想使他們團(tuán)結(jié)得像一個(gè)人一樣。

在那艱苦奮戰(zhàn)的日日夜夜，有的同志坐在地上就睡著了，有的一躺下，沒(méi)脫衣服就打起呼?！獙?shí)在太累了呀！

（3）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)什么是南極精神。

劃出表示動(dòng)作、數(shù)字的詞。

討論為什么要用具體的數(shù)字和動(dòng)作？

指導(dǎo)朗讀。（個(gè)別讀、齊讀、分組讀。）

（4）板書(shū)：堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)拼搏、不畏艱難、團(tuán)結(jié)奮斗）

3．師小結(jié)：上面的句子中用了一系列的數(shù)字和表示動(dòng)作的詞，充分顯示考察隊(duì)是一個(gè)“堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)斗集體”，是這樣的集體創(chuàng)造了前所未有的南極速度；是這樣集體，發(fā)揚(yáng)了堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)拼搏、不畏艱難、團(tuán)結(jié)奮斗（師指著板書(shū)）的“南極精神”。

4．指導(dǎo)有感情地朗讀（4~14節(jié)）

5．看一看，對(duì)這段課文還有什么不理解的地方嗎？（學(xué)生質(zhì)疑，師生共同討論解決）

生：題目是南極的除夕，中間寫(xiě)了考察隊(duì)員怎樣建長(zhǎng)城站，最后又怎么回到除夕之夜的呢？

（插敘，對(duì)中心事件進(jìn)行交代、補(bǔ)充說(shuō)明。課文通過(guò)插敘交代了考察隊(duì)艱苦建站的過(guò)程。）

生：為什么在共度佳節(jié)是，隊(duì)長(zhǎng)“含著淚”，副隊(duì)長(zhǎng)“哽咽了”，從祖國(guó)來(lái)的親人“流淚 了”，隊(duì)長(zhǎng)更是泣不成聲？

（這是由于隊(duì)員們肩負(fù)著祖國(guó)任命的重托，為開(kāi)發(fā)南極事業(yè)作出了艱苦卓越的努力，付出了巨大的辛苦，在建站的過(guò)程中形成了團(tuán)結(jié)友愛(ài)的戰(zhàn)斗集體。）

生：為什么說(shuō)這是“幸福的淚，勝利的淚，是對(duì)開(kāi)發(fā)南極事業(yè)充滿(mǎn)信心的淚”？

（長(zhǎng)城站終于建成了。在吹之夜。隊(duì)員們與祖國(guó)親人一起思念祖國(guó)，念親人，慶勝利，贊團(tuán)結(jié)，大家心情激動(dòng)，都流出了眼淚。）

生：為什么在歡度佳節(jié)時(shí)，多次寫(xiě)到“流淚”？

（形成強(qiáng)烈的反差，強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)業(yè)的艱辛和今日勝利的來(lái)之不易。）

6．過(guò)渡：學(xué)到這里，我們已理解了什么是“可貴的南極精神”，那么他們?yōu)槭裁磿?huì)有如此可貴的南極精神呢？我們下節(jié)課再來(lái)一起討論這個(gè)問(wèn)題。

四．總結(jié)：

今天這堂課，通過(guò)大家的提問(wèn)，我們解決了疑難，從而讀懂了課文，這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法，希望同學(xué)們繼續(xù)努力保持下去。

五．作業(yè)：

1．抄寫(xiě)帶有生字的詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文。

繪本故事課件(篇4)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.閱讀繪本故事，了解故事的大致內(nèi)容。

2.感受獅子哆哆和狗媽媽之間美好的情感。培養(yǎng)幼兒要有愛(ài)心

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件

2.背景音樂(lè)

三、活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

師：爸爸媽媽愛(ài)我們，我們也愛(ài)他們對(duì)嗎？你們的爸爸媽媽平時(shí)是怎么愛(ài)你們的，誰(shuí)來(lái)告訴大家，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

師：小朋友們，小手輕輕放下來(lái)，我們有了爸爸媽媽的愛(ài)，我們多么幸福?。?/p>

二、出示圖片，講故事

1.師：可是在城外的一座動(dòng)物園里有一只小獅子，他很小很小的時(shí)候就沒(méi)有了爸爸媽媽?zhuān)涞臅r(shí)候沒(méi)地方住，餓的時(shí)候沒(méi)東西吃，生病的時(shí)候也沒(méi)人照顧他，他整天渾身發(fā)抖，哆哆嗦嗦，人們都叫他"哆哆"。

師：你們說(shuō)哆哆可憐不憐啊，

師：是啊，動(dòng)物園里的人看哆哆這么可憐，就給他找了一個(gè)狗媽媽

師：仔細(xì)看一看這只狗媽媽長(zhǎng)的什么樣子呢？（長(zhǎng)長(zhǎng)的頭，耳朵又大又長(zhǎng)鼻子，眼睛大大的，舌頭大大的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的）

師：他的身體長(zhǎng)的什么樣子呢？這只狗媽媽呀，他長(zhǎng)的身體胖胖的圓墩墩的，像個(gè)胖墩，大家都叫他"胖墩"師：這只善良的狗媽媽看到可憐的哆哆，就決定要好好的照顧他，請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)狗媽媽會(huì)怎樣照顧哆哆呢？

師：孩子們想的真好，真是有愛(ài)心的小寶貝，讓我們一起來(lái)看一看狗媽媽到底是怎樣照顧小哆哆的，

師：出示圖片，這里面有四幅圖，請(qǐng)你仔細(xì)看一看，你看到了什么？請(qǐng)你說(shuō)你能上來(lái)指指嗎？狗媽媽和哆哆會(huì)做什么游戲。（做手指游戲。）寶貝讓我和你一起來(lái)做手指游戲。小手拍拍，小手拍拍。好的，請(qǐng)坐下。我們繼續(xù)瞧一瞧，他們?cè)诟墒裁窗。。ㄎ瘴帐?。?/p>

師：我當(dāng)胖墩媽媽?zhuān)阕鑫业膶氊?，我們?lái)握握手。寶貝握握手，好的，請(qǐng)坐下！再喂哆哆吃飯--在和哆哆做游戲--再親哆哆--在握手，

師：狗媽媽為了照顧我們的小哆哆給了他好多好多的愛(ài)，睡覺(jué)時(shí)狗媽媽會(huì)唱起溫柔的搖籃曲。讓我們一起來(lái)跟著哆哆來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！（播放音樂(lè)）師：媽媽唱的好聽(tīng)嗎？

師：哆哆聽(tīng)著媽媽的搖藍(lán)曲，輕輕的閉上了眼睛，美美的睡著了。小朋友們讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)媽媽和哆哆睡覺(jué)的樣子。我們靠近的兩個(gè)小朋友，一個(gè)做媽媽?zhuān)粋€(gè)做哆哆，就像他們倆個(gè)人，媽媽把哆哆抱在懷里，準(zhǔn)備好了。

師：（播放搖藍(lán)曲）小哆哆己經(jīng)睡著了。好了，小哆哆們醒過(guò)來(lái)吧！你們心里覺(jué)得幸福嗎？是啊，哆哆也和你們一樣他心里覺(jué)得也很幸福，

師：哆哆在媽媽的精心撫養(yǎng)下一天天長(zhǎng)大了，長(zhǎng)高了，你們看現(xiàn)在得哆哆長(zhǎng)成了什么樣子？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看長(zhǎng)成什么樣子了，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)

師：是啊，哆哆長(zhǎng)大了，長(zhǎng)高了。長(zhǎng)的比狗媽媽還高，你瞧他的眼睛又神氣，又威猛

師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，我們輕輕的起立，來(lái)學(xué)一學(xué)哆哆神氣威

猛的樣子，我來(lái)瞧一瞧，哪個(gè)小朋友最像哆哆，這里有一只強(qiáng)壯的哆哆，你的表情很像哆哆，真厲害。你們表演的都很棒，好的，輕輕的坐下來(lái)。

師：哆哆有了變化，那我們看看狗媽媽的變化？--狗媽媽變老了（耳朵上有皺紋身體變得瘦瘦的）

師：是啊，媽媽的耳朵上長(zhǎng)出了皺紋。頭上也長(zhǎng)出了皺紋，再看看狗媽媽長(zhǎng)的什么樣子，原來(lái)是胖墩，現(xiàn)在怎么樣了？

師：讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)狗媽媽沒(méi)有力氣的樣子。這個(gè)狗媽媽腦袋都耷拉在一邊了，這個(gè)狗媽媽背都駝起來(lái)了，哆哆長(zhǎng)大了，狗媽媽變老了，那哆哆會(huì)不會(huì)吃了狗媽媽呀！

師：你們瞧一瞧，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很特別的地方，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，

師：看一看他們的尾巴，仔細(xì)的看一看他們的尾巴怎么樣。

師：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們的尾巴怎么樣了，噢，繞在一起了！說(shuō)明了什么？說(shuō)明哆哆和媽媽怎么了，誰(shuí)知道。他們的尾巴緊緊的繞在一起，說(shuō)明哆哆會(huì)不會(huì)吃掉媽媽。

師：對(duì)呀，他們都不想離開(kāi)對(duì)方，雖然媽媽老了，可是哆哆還是很愛(ài)他，他覺(jué)得和媽媽在一起是世界上最開(kāi)心，最幸福的事?？墒怯幸惶欤叨吆蛬寢屢謩e了，

師：出示圖片（配上音樂(lè)）哆哆要被送到城里了的'馬戲團(tuán)里去了，從此以后哆哆和媽媽就再也不能見(jiàn)面了，狗媽媽一個(gè)人孤零零的站在山坡上，看著哆哆越走越遠(yuǎn)，他傷心的留下了眼淚，哆哆到了城里參加了馬戲團(tuán)的演出，人們都非常喜歡看他的表演，他成了馬戲團(tuán)里走紅的大明星了，可是盡管白天哆哆很高興，每到晚上夜深人靜的時(shí)候啊，哆哆就會(huì)想念他的狗媽媽.

師：哆哆會(huì)想念狗媽媽什么呢？（會(huì)想念狗媽媽的搖籃曲，會(huì)想念狗媽媽的愛(ài)，會(huì)想念和狗媽媽在一起做游戲的快樂(lè)時(shí)光）

師：他想念媽媽溫暖的懷抱，優(yōu)美的搖藍(lán)曲，還想念媽媽和他在一起的幸福時(shí)光。

師：這天晚上哆哆又和晚常一樣在籠子里睡著了，突然他聽(tīng)見(jiàn)在遙遠(yuǎn)的地方，傳來(lái)那首熟悉的搖藍(lán)曲，是媽媽?zhuān)叨吆孟衤?tīng)到了媽媽的呼喚，

師：哆哆我的孩子，你在哪兒啊，此時(shí)此刻哆哆聽(tīng)到媽媽的呼喚他會(huì)怎么做呢？

師：是啊，還可以用頭頂呢？你們幫哆哆想了這么多辦法，這可是需要很大的力氣和勇氣。于是哆哆就用盡了渾身的力氣，推開(kāi)了籠子，沖了出去。他使勁跑一邊大聲的喊，媽媽你在哪兒，媽媽我來(lái)了，快跑，哆哆像金色的風(fēng)，快跑，哆哆就像發(fā)光的劍，哆哆的鬃毛迎風(fēng)飄揚(yáng)，孩子們我們一起來(lái)為哆哆加油好不好，

師：我們一起喊，哆哆加油，哆哆加油，哆哆加油。哆哆聽(tīng)到了你們的加油聲，跑的更快了，他越過(guò)樓梯，跳過(guò)馬路，穿過(guò)大街小巷。城里的人們看到他都非常的害怕，有的人甚至覺(jué)得有一頭大獅子從墻里面竄了出來(lái)，就在這里候城里面一片混亂，帶著麻醉的警察在城里四處追趕著他，想把他重新帶回動(dòng)物園，盡管哆哆遇到了許多的困難和危險(xiǎn)但是不管怎樣都不能阻止去尋找媽媽。在一片白雪覆蓋的山坡上，哆哆終于找到了他的狗媽媽?zhuān)墒沁@時(shí)候狗媽媽己經(jīng)老的奄奄一息了，你們知道什么叫做奄奄一息嗎？看看狗媽媽的樣子，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看。

師：是呀，狗媽媽就快要離開(kāi)這個(gè)世界了，哆哆和媽媽分別了這么多年，才終于相見(jiàn)，這個(gè)時(shí)候如果你們就是哆哆，你們會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？（我喜歡你我愛(ài)你......）

師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看哆哆是怎么對(duì)媽媽說(shuō)的。

師：媽媽這次我們?cè)僖膊环珠_(kāi)了，永遠(yuǎn)在一起吧！

師：現(xiàn)在我就是這只狗媽媽?zhuān)l(shuí)來(lái)做我的哆哆大聲的說(shuō)一說(shuō)這句話(huà)呢？請(qǐng)你來(lái)做我的哆哆好嗎？

師：哆哆我的寶貝，孩子?jì)寢寪?ài)你。他表演的好不好?。∥覀?yōu)樗墓恼坪貌缓茫x謝你。還有誰(shuí)能夠更有感情的表演。

師：哆哆我也愛(ài)你。剛才兩位小朋友表演的真棒，我們大家都有點(diǎn)感動(dòng)了對(duì)嗎？就在哆哆和媽媽相見(jiàn)的時(shí)候，警察到了，只聽(tīng)見(jiàn)呯的一聲，警察的麻響了，哆哆把媽媽緊緊的抱在懷里，倒下了，可是你們看，他們的尾巴還是緊緊的繞在一起，不管在什么時(shí)候他們永遠(yuǎn)是那么的相親相愛(ài)，一陣風(fēng)輕輕的吹過(guò)，在小山坡的雪面上留下了哆哆的腳印，奇怪的腳印就在小山坡的中央，不見(jiàn)了，可能發(fā)生了什么事呢?（被雪蓋住了，雪融化了。太陽(yáng)快要出來(lái)了，哆哆和媽媽走掉了。被雪埋到底下去了。）哆哆和媽媽到底去哪兒呢？有很多人說(shuō)，就在這天晚上，他們看見(jiàn)一頭獅子背上駝著一只老狗飛走了，這一次哆哆和媽媽終于能夠幸福的生活在一起了，再也不分開(kāi)了。孩子們這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？聽(tīng)了這個(gè)故事你的心里有什么感覺(jué)呢？（感動(dòng)，快要流眼淚了。）

師：你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，什么地方讓你感覺(jué)最要留眼淚。

師：是呀，哆哆和媽媽的故事，感動(dòng)了我們大家，那你覺(jué)得這個(gè)故事里的哆哆是一只怎樣的獅子呢？

幼兒：很好的獅子，喜歡保護(hù)他媽媽的獅子，沖出籠子的時(shí)候是一只兇猛的獅子，是呀，故事里的哆哆是一只溫情、善良、有情有意的獅子。

師：是一只溫情的獅子，這個(gè)故事的名字就叫《溫情的獅子》

師：讓我們一起來(lái)欣賞這個(gè)好聽(tīng)，感人的完整故事好嗎？在音樂(lè)情境中完整的欣賞故事，結(jié)束

師：故事聽(tīng)完了，你們覺(jué)得感動(dòng)嗎？那請(qǐng)你們現(xiàn)在分享給更多的朋友，好嗎？

附：（故事內(nèi)容）

小獅子孤苦伶仃

整天渾身發(fā)抖

哆哆嗦嗦

大家叫他“哆哆”

動(dòng)物園給小獅子找了個(gè)狗媽媽。狗媽媽胖乎乎

大家都叫她“胖墩兒”

狗媽媽唱搖籃曲給哆哆聽(tīng)

小哆哆，乖寶寶

寶寶快睡覺(jué)

好好睡覺(jué)睡好覺(jué)

寶寶要喝奶

好好喝奶喝好奶

小哆哆乖寶寶

寶寶睡覺(jué)啦

狗媽媽為培養(yǎng)小哆哆

付出了自己全部的愛(ài)

在狗媽媽的精心撫養(yǎng)下

小哆哆變得很溫順

他一天天長(zhǎng)大

長(zhǎng)得比狗媽媽還大啦小哆哆長(zhǎng)成了一頭大雄獅可狗媽媽卻一天天的老了但是身體還很結(jié)實(shí)有一天

哆哆被送到城里的動(dòng)物園哆哆和狗媽媽分別了好幾年過(guò)去了獅子哆哆現(xiàn)在是馬戲團(tuán)里走紅的大明星了可是到了晚上哆哆就會(huì)想念狗媽媽想起那首溫情的搖籃曲和每天一樣

這個(gè)晚上哆哆又在籠子里睡著了這時(shí)，從遙遠(yuǎn)的地方傳來(lái)了那首熟悉的搖籃曲是媽媽?zhuān)?/p>

哆哆使出渾身的力量撞壞籠子沖了出去快跑！

哆哆就如同金色的風(fēng)！快跑！

哆哆就像發(fā)光的箭！快跑！

哆哆的鬣毛（liè máo）迎風(fēng)飄動(dòng)！快跑！快跑！快跑!城里人驚呆了！從墻里躥過(guò)一頭獅子！城里一片混亂

端著來(lái)復(fù)槍的警察在追趕獅子在小城邊白雪覆蓋的小山坡上哆哆找到了狗媽媽狗媽媽已經(jīng)老態(tài)龍鐘看上去奄奄一息“媽媽?zhuān)?/p>

這次我們?cè)僖膊环珠_(kāi)了，永遠(yuǎn)生活在一起吧！”就在這時(shí)警長(zhǎng)下令“開(kāi)槍?zhuān)　辈豢梢蚤_(kāi)槍的可是......哆哆是一直溫和善良有情有義的獅子可是.....

哆哆把狗媽媽緊緊地抱在懷里倒下了小山坡的雪面上留著哆哆的腳印奇怪的是

腳印在小山坡的中央突然不見(jiàn)了有好多人說(shuō)

當(dāng)天晚上他們看見(jiàn)一頭獅子背上馱著一只老狗飛走了

繪本故事課件(篇5)

女巫溫妮站在窗邊，一邊發(fā)抖一邊往外看。她的花園被白雪覆蓋。她的池塘結(jié)著厚厚的冰。屋檐下懸掛著尖尖的冰柱?！拔覠┧蓝炝?！”溫妮說(shuō)。

威伯從貓洞里鉆了進(jìn)來(lái)。他的腳濕漉漉的，胡須都結(jié)冰了。威伯也煩透了冬天。突然，溫妮冒出了個(gè)好主意。她放下手里的活，搬出她的大魔法書(shū)，認(rèn)真地讀了起來(lái)。

過(guò)了一會(huì)兒，溫妮穿上她的羊毛外套，把絨線(xiàn)帽子摁到頭上，穿上雪靴，戴上手套，又系好了圍巾。最后，她撿起魔法棒拿在手上，朝屋外走去。

威伯一年四季都穿著長(zhǎng)毛外套，所以他也跟著跑了出來(lái)。他感覺(jué)將有特別的事情發(fā)生，他想去看熱鬧。

溫妮閉上眼睛。她踮起腳尖，默數(shù)十下，把魔棒揮了五次，同時(shí)大聲念出咒語(yǔ)：“啊吧啦咔嗒吧啦！”

不可思議的事發(fā)生了。太陽(yáng)在溫妮的房子上空明晃晃地照著。天空碧藍(lán)，所有的雪都消失了。溫妮的房子周?chē)辉偈嵌炝耍顷?yáng)光燦爛的夏天。

溫妮脫掉她的羊毛外套，脫掉她的絨線(xiàn)帽子，脫掉她的雪靴，她的手套，還有她的圍巾。她把她的躺椅搬到花園里，坐著曬太陽(yáng)。

“這真美妙，”溫妮說(shuō)，“夏天真是好啊?！?/p>

威伯躺在太陽(yáng)底下打呼嚕。這真美妙，他想，夏天比冬天好多了。

花園四下里的小動(dòng)物們都被弄醒了。動(dòng)物們都正冬眠呢，所以它們很不高興。動(dòng)物們睡眼惺忪地打著哈欠，來(lái)到花園里。“夏天還早著呢，”它們抱怨，“我們要繼續(xù)睡覺(jué)?！?/p>

花兒們?cè)驹谘┑紫滤X(jué)，它們也醒了，并且開(kāi)始生長(zhǎng)。先長(zhǎng)葉子，然后開(kāi)花，但是這陽(yáng)光對(duì)他們來(lái)說(shuō)太強(qiáng)烈了?；▋簜儽粫竦么瓜铝四X袋。所有可愛(ài)的花都奄奄一息。

溫妮覺(jué)得怪不高興的。動(dòng)物們和花兒們都不喜歡她心愛(ài)的夏天。這時(shí)，她聽(tīng)到了一陣奇怪的聲音......

溫妮轉(zhuǎn)過(guò)身，她身后有一大群人。他們正沿著大路，向她的房子跑來(lái)。

他們把溫妮的花園擠得滿(mǎn)滿(mǎn)的。他們脫掉外套，脫掉帽子，脫掉靴子，脫掉圍巾，脫掉手套，然后坐在太陽(yáng)底下。他們?cè)跍啬莸幕▋簜兣赃吷⒉剑麄儼验僮悠と釉跍啬莸牟莸厣?，他們?cè)跍啬莸某靥晾锿嫠?/p>

很快，花園就沒(méi)有溫妮和威伯的位置了。他們跑進(jìn)屋子，趴在窗戶(hù)上往外看，這吵鬧聲太可怕啦，這一團(tuán)亂太可怕啦！溫妮美妙的夏天太可怕。

然后，溫妮又聽(tīng)到了一種奇怪的聲音。那是清脆的鈴鐺聲，有人正在她的花園里賣(mài)冰淇淋。

溫妮勃然大怒了。她翻出她的魔法棒，沖出了屋子。她踮起腳，閉上眼睛，默數(shù)十下，把魔棒揮了五次，大聲念出咒語(yǔ)：“啊吧啦咔嗒吧啦！”

太陽(yáng)不見(jiàn)了，藍(lán)藍(lán)的天空不見(jiàn)了，雪又開(kāi)始落下來(lái)。人們穿上外套，戴上帽子，穿上靴子，系上圍巾，戴上手套，跑回家。動(dòng)物們回到床上繼續(xù)冬眠，花兒們回到土里等著春天。

溫妮和威伯回到了屋子里。溫妮給自己沖了一杯熱可可，又烤了一個(gè)小松餅吃。威伯喝了一碟子熱牛奶。然后，溫妮爬上床。威伯縮在床腳打著呼嚕。

“真是又暖和又舒坦啊，”溫妮說(shuō)，“冬天也很可愛(ài)?！?/p>

因?yàn)橐荒晁募径际墙惶孑啌Q的，都是按照春→夏→秋→冬的順序變化，如果隨便變換季節(jié)，除了會(huì)不適應(yīng)外還會(huì)為自己帶來(lái)許多的麻煩。所以啊，每一個(gè)季節(jié)都是“美妙可愛(ài)”的，“無(wú)限歡樂(lè)”的，都會(huì)給我們帶來(lái)快樂(lè)的故事！

繪本故事課件(篇6)

大班繪本：小憨 ，抱抱！

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓孩子喜歡閱讀并體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。

2.培養(yǎng)孩子的觀(guān)察、猜想及表達(dá)能力。

3.讓孩子通過(guò)體驗(yàn)懂得擁抱能給他人帶來(lái)溫暖、快樂(lè)，多給身邊的人“愛(ài)”的擁抱。

活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)逐步引導(dǎo)讓孩子學(xué)會(huì)看圖，為表達(dá)作必要基礎(chǔ)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、介紹玩具，猜想導(dǎo)入

1.今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一本書(shū)，想不想看？

2.書(shū)名先保密，我只能告訴你這是一本有關(guān)玩具的書(shū)。書(shū)中都有哪些好玩的玩具，咱們來(lái)看看吧！

3.你知道小憨是哪種玩具嗎？猜猜看！

（藍(lán)色讓孩子產(chǎn)生幻想！通過(guò)幻想、猜想，讓孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀愿望。）

二、閱讀繪本，感知情節(jié)。

過(guò)渡語(yǔ)：小憨到底是什么玩具？老師也不知道，我們往下看吧，說(shuō)不定看了以后就知道了呢！

1.播放課件，教師配樂(lè)講述故事1-7頁(yè)。

（老師聲情并茂的`講述示范引領(lǐng)孩子，適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)幫助孩子理解繪本）

2.玩具熊艾德有什么本領(lǐng)，你能看出來(lái)嗎？小憨會(huì)嗎？玩具熊怎么幫小憨的，請(qǐng)你講給大家聽(tīng)聽(tīng)！

（老師的步步引導(dǎo)讓孩子明白：講故事并不難，仔細(xì)觀(guān)察就能看懂圖意，就會(huì)講了。）

3.播放課件，讓孩子們猜想故事情節(jié)并嘗試講述。

（把閱讀的自主權(quán)交給孩子，孩子才是閱讀的主人！）

三、音樂(lè)律動(dòng)“愛(ài)的抱抱”，體驗(yàn)愛(ài)的力量。

1.老師擁抱孩子，讓孩子感受老師的愛(ài)。

2.師幼律動(dòng)并情境表演，讓孩子體驗(yàn)擁抱能給人帶來(lái)溫暖、快樂(lè)。

（現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，孩子的感受會(huì)更直接，更深！給孩子提供真實(shí)的情境，孩子的體驗(yàn)會(huì)更豐富、飽滿(mǎn)！）

四、教師講述故事21-22頁(yè)，引導(dǎo)孩子要多給身邊人“愛(ài)”的擁抱。

1.故事講完了，你現(xiàn)在知道小憨是一個(gè)什么玩具嗎？

2.每天給你的家人一個(gè)大大的“愛(ài)”的抱抱吧！他們一定會(huì)非常開(kāi)心的！

（在幼兒充分閱讀后知道了小憨的特別之處，它愛(ài)幫助人，能給人愛(ài)，孩子們的內(nèi)心會(huì)由喜歡升華至模仿，多給身邊的人以愛(ài)和溫暖。）

五、教師引導(dǎo)孩子給故事起名字，并激發(fā)閱讀期待。

幼兒園教師網(wǎng)精選閱讀

繪本故事課件(系列十篇)

繪本故事課件 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，了解動(dòng)物們幫助“查理”找房子的過(guò)程。

2、能根據(jù)情節(jié)展開(kāi)想象，大膽表達(dá)自己的想法。

3、如果同伴遇到困難，我們應(yīng)積極想辦法幫他克服困難。

活動(dòng)準(zhǔn)備

投影儀、繪本《小蝸牛找房子》

活動(dòng)建議

1、解讀封面，引發(fā)幼兒猜想。

提問(wèn)：畫(huà)面上有誰(shuí)？它哪里比較特殊？為什么會(huì)這樣？

2、分段講述，理解故事內(nèi)容，能根據(jù)畫(huà)面細(xì)節(jié)，大膽想象、猜測(cè)，并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)。

出示繪本第 1-4 頁(yè)，知道小蝸牛的房子為什么沒(méi)有了。

提問(wèn)：小蝸牛們?cè)诟墒裁?？小蝸牛查理怎么了？它心情怎么樣?/p>

小結(jié)：小蝸牛們正在進(jìn)行賽跑比賽，查理遙遙領(lǐng)先，結(jié)果被一只大紅鞋踩碎了蝸牛殼，查理傷心的哭了起來(lái)。

出示第 5-16 頁(yè)，初步感受同伴間相互幫助的情感。

(1)提問(wèn)：誰(shuí)幫助了查理？怎么幫助它的？這些房子適合查理嗎？

小結(jié)：刺猬大媽給了查理針和線(xiàn)，讓查理自己織了一個(gè)暖和的毛線(xiàn)房子； 螞蟻們給查理搭了一個(gè)結(jié)實(shí)又防水的磚房子，但都不適合查理。小蜻蜓帶查理去了沙地；老鼠帶查理去了垃圾場(chǎng)，但是里面的'房子都不適合查理。最后查理找到了一個(gè)他喜歡的奶酪房子，一周后奶酪房子卻被它吃沒(méi)了。

(2)提問(wèn)：查理把磚房子送給了誰(shuí)？查理和甲殼蟲(chóng)的心情怎樣？

小結(jié)：查理把磚房子送給了無(wú)家可歸的甲殼蟲(chóng)，甲殼蟲(chóng)一家可開(kāi)心了，查理幫助了別人他也很開(kāi)心。

出示 17-22 頁(yè)，知道查理和米夏是怎么成為好朋友的。

提問(wèn)：查理去了哪里？他發(fā)現(xiàn)了什么？這個(gè)新房子是什么樣子的？是誰(shuí)送給它的？查理的心情是怎樣的？

小結(jié)：查理去了原來(lái)居住的花園，在那里他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)最美的蝸牛房子， 原來(lái)是米夏給他做的新房子。查理有了新房子可開(kāi)心了。

3、完整欣賞繪本，感受同伴間互相幫助帶來(lái)的快樂(lè)。(1)完整欣賞，理解故事結(jié)局。

提問(wèn)：查理喜歡米夏送它的新房子嗎？有多喜歡？

小結(jié)：又一次賽跑比賽，查理第一次鉆進(jìn)新房子里，待了好長(zhǎng)一段時(shí)間才肯露出頭來(lái)。

(2)結(jié)合實(shí)際情況，懂得要主動(dòng)幫助別人。

提問(wèn)：你喜歡米夏嗎？為什么？如果別人遇到困難時(shí)，你會(huì)怎么辦？

小結(jié)：如果同伴遇到了困難，我們應(yīng)該積極想辦法幫他克服困難。幫助別人是一件開(kāi)心的事情。

繪本故事課件 篇2

設(shè)計(jì)意圖：

小班年齡段的幼兒思維處于迅速發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，孩子好問(wèn)、樂(lè)問(wèn)的現(xiàn)象日益明顯，以"為什么"為核心。我抓住幼兒喜歡聽(tīng)故事、語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺、樂(lè)學(xué)好問(wèn)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《為什么我不能》，讓幼兒的在愉快的傾聽(tīng)過(guò)程中，敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō)，培養(yǎng)幼兒自信的品質(zhì)。

活動(dòng)名稱(chēng)：

語(yǔ)言活動(dòng)

活動(dòng)內(nèi)容：

為什么我不能

教案目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，嘗試用"我為什么不能"表達(dá)自己的想法。

2、能夠安靜地、愉快的傾聽(tīng)故事。

教案準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)知?jiǎng)游锏纳盍?xí)性；

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、森林動(dòng)物圖；

3、空間準(zhǔn)備：二十五個(gè)小椅子呈半圓形擺放。

教案過(guò)程：

1、情境"森林里的小動(dòng)物"，導(dǎo)入主題；"看看今天森林里來(lái)了哪些小動(dòng)物？""它們七嘴八舌的在爭(zhēng)論，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們都在說(shuō)什么呢！"

2、觀(guān)看課件，傾聽(tīng)觀(guān)察，初步感受故事內(nèi)容；順序播放課件，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察頁(yè)面中角色、場(chǎng)景、行為動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。提問(wèn)："畫(huà)面上是誰(shuí)？發(fā)生了什么？"

3、完整欣賞故事，理解故事教師有表情地表達(dá)頁(yè)面上的內(nèi)容，吸引幼兒認(rèn)真傾，聽(tīng)啟發(fā)幼兒思考，嘗試?yán)斫庑?dòng)物的情緒、困惑。提問(wèn)："xx看見(jiàn)xx的時(shí)候是怎么想的.？"引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式："為什么我不能……"

4、角色扮演，在教師引導(dǎo)下嘗試復(fù)述"為什么我不能……"

5、經(jīng)驗(yàn)遷移，生活中"為什么我不能……"提問(wèn)：我們會(huì)像小動(dòng)物一樣很多"為什么我不能……"的問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

活動(dòng)延伸：

1、開(kāi)展以自己價(jià)值為核心的社會(huì)活動(dòng)《能干的我》，讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自我的價(jià)值，肯定自己的長(zhǎng)處。

2、在主題展板上制作一個(gè)智慧樹(shù)，讓幼兒家長(zhǎng)將幼兒的困惑寫(xiě)在便簽上，并將便簽貼于智慧樹(shù)上，教師收集信息與幼兒進(jìn)行討論。

繪本故事課件 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、閱讀故事《艾瑪和蝴蝶》，理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語(yǔ)言表述畫(huà)面內(nèi)容。豐富詞匯：口技、報(bào)答、萬(wàn)丈深淵。

2、懂得朋友之間要互相幫助，不要小看弱勢(shì)群體，遇到困難要想辦法解決的道理。

3、初步了解圖畫(huà)書(shū)的結(jié)構(gòu)，掌握閱讀的方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事多媒體課件、背景樂(lè)《森林狂想曲》。

2、圖示：花格子大象艾瑪、黑白格子大象韋伯。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通篇閱覽，初步理解。

（一）認(rèn)識(shí)艾瑪、韋伯。

1、小朋友認(rèn)識(shí)花格子大象艾瑪嗎？今天陳老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)新客人（一一出示）你們看，他是誰(shuí)？哦是艾瑪。艾瑪長(zhǎng)什么樣？

2、出示“韋伯”，咦，這頭大象長(zhǎng)的怎么樣？（1個(gè)幼兒回答）他是誰(shuí)呢？（介紹：原來(lái)他是一頭黑白格子大象，他的名字叫韋伯，他是艾瑪?shù)谋淼?。?/p>

（二）今天我們一起來(lái)看看關(guān)于艾瑪?shù)墓适拢シ舙pt課件。

二、分頁(yè)閱讀，疑點(diǎn)解決

（一）閱讀理解

1、ppt播放第一頁(yè)——“艾瑪與韋伯”。（我們首先來(lái)看第一頁(yè)）

（1）這一頁(yè)里面有誰(shuí)？（花格子大象，它的名字叫艾瑪；黑白格子大象，它的名字叫韋伯。）它們?cè)诟墒裁茨?？我們一起?lái)聽(tīng)聽(tīng)。（教師講述）

（2）你覺(jué)得什么是口技？（口技是用嘴巴模仿各種聲音的一種本領(lǐng)）

2、教師講述第2頁(yè)——“蝴蝶的呼救”。（接著我們來(lái)看第2頁(yè)）

（1）是誰(shuí)在喊救命？是韋伯嗎？（集體回答）

（2）蝴蝶它遇到什么麻煩了？（被樹(shù)干堵在洞里了）

（3）一開(kāi)始艾瑪是怎么想的？（以為又是韋伯在用口技）

（4）艾瑪會(huì)就蝴蝶嗎？

3、幼兒觀(guān)察第3頁(yè)——“艾瑪救蝴蝶”。（艾瑪會(huì)用什么辦法救蝴蝶？我們來(lái)看第3頁(yè)。）

（1）艾瑪是怎么把蝴蝶救出來(lái)的？

（2）艾瑪救了蝴蝶以后，蝴蝶會(huì)怎么說(shuō)呢？（幼兒猜測(cè)）

（3）師：蝴蝶是怎么說(shuō)的（謝謝你艾瑪，也許有一天我能報(bào)答你）

什么是報(bào)答？（2—3個(gè)）

4、教師講述第4頁(yè)——“樹(shù)林岔道”。（聽(tīng)了蝴蝶的話(huà)，艾瑪是怎么想的，我們來(lái)看第4頁(yè)。）

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（1）艾瑪為什么會(huì)嘲笑蝴蝶？

（2）艾瑪想走走這條岔道玩玩，你覺(jué)得會(huì)發(fā)生什么事？

5、教師講述第5頁(yè)——“萬(wàn)丈深淵”。（那我們?cè)偻驴矗?頁(yè)）

（1）艾瑪走的`這條岔道通到了哪里？萬(wàn)丈深淵是什么意思？（出示圖片，萬(wàn)丈深淵就是高山之間很深的山谷，一眼看不到底。就像你從高樓上往下看，你會(huì)害怕嗎？艾瑪也害怕極了?。?/p>

（2）艾瑪它為什么走不回來(lái)了？（岔道很窄，艾瑪身體太大，不能轉(zhuǎn)身）

（3）它想了一個(gè)什么辦法？（走到對(duì)面山洞后再轉(zhuǎn)身）

6、教師講述第6頁(yè)——“艾瑪遇險(xiǎn)”。（艾瑪能不能安全地返回呢，我們一起來(lái)看第6頁(yè)）

（1）快到山洞口的時(shí)候，又有什么麻煩了？

（2）幼兒集體討論，教師指導(dǎo)。（師：那怎么辦啊！小朋友快幫艾瑪想想辦法吧，不然它就沒(méi)有救了。和旁邊的小朋友商量一下。）

（3）幼兒大膽表達(dá)討論結(jié)果。

7、幼兒觀(guān)察第7頁(yè)——“蝴蝶搬救兵”。（我們來(lái)看看第7頁(yè)）

（1）艾瑪向誰(shuí)求救？（蝴蝶）蝴蝶救得了大象嗎？

（2）蝴蝶會(huì)想什么辦法？（對(duì)了，蝴蝶去搬救兵了。）

8、幼兒觀(guān)察第8頁(yè)——“同伴的無(wú)奈”（我們來(lái)看第8頁(yè)）

（1）救兵是誰(shuí)呀？（艾瑪?shù)幕锇椋┗锇閭兡馨寻斁绕饋?lái)嗎？為什么？

（2）誰(shuí)不見(jiàn)了？韋伯去干什么了？（幼兒猜測(cè)）

9、幼兒觀(guān)察第9頁(yè)——“韋伯的智慧”。（我們繼續(xù)來(lái)看第9頁(yè)。）

（1）原來(lái)韋伯想了一個(gè)什么好辦法？（原來(lái)韋伯找來(lái)一根又長(zhǎng)又堅(jiān)韌的藤條讓艾瑪捆住自己）

（2）伙伴們是怎么把艾瑪救上來(lái)的？

10、幼兒觀(guān)察第10頁(yè)——“艾瑪?shù)母兄x”。（伙伴們終于齊心協(xié)力地把艾瑪救上來(lái)了，讓我們來(lái)看看最后一頁(yè)第10頁(yè)。）

提問(wèn)：艾瑪?shù)镁攘?，它?huì)感謝誰(shuí)？為什么？

（感謝蝴蝶搬來(lái)了救兵，感謝韋伯想了一個(gè)好辦法，感謝大象們一起把它拉上來(lái)。）

（二）角色品質(zhì)（你最喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？）

1、艾瑪：善良。

2、蝴蝶：懂得

感恩、報(bào)答。

3、韋伯：聰明機(jī)智、沉著冷靜，遇到困難不退縮，積極主動(dòng)想辦法解決問(wèn)題。

4、象群：齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)互助。

三、完整閱讀，視講結(jié)合。（完整播放一遍ppt）

（一）師幼共讀。

（二）中心思想。

1、小朋友們，這個(gè)故事告訴了我們什么道理呢？（請(qǐng)2—3個(gè)幼兒回答）

2、教師小結(jié)：剛才小朋友們說(shuō)得都很好，這個(gè)故事告訴我們要做一個(gè)善良的人，懂得感恩、報(bào)答。朋友之間應(yīng)該互相幫助，遇到困難的時(shí)候不要輕易退縮，要主動(dòng)想辦法解決。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，不能小看別人。

四、拓展延伸，交流表演。

你們喜歡《艾瑪和蝴蝶》的故事嗎？艾瑪?shù)墓适逻€有很多，都很好看（出示艾瑪系列并介紹），下次有機(jī)會(huì)，陳老師一定再和你們一起看這些書(shū)，好嗎！

繪本故事課件 篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知道并理解繪本所講的故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)畫(huà)面和作品的感受。

2、幫助幼兒驅(qū)走心中害怕的怪物，讓幼兒更勇敢地面對(duì)生活。

3、能和父母一起動(dòng)手制作大怪物的面具，體驗(yàn)親子游戲的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

ppt或繪本，勾線(xiàn)筆，紙張。

【活動(dòng)過(guò)程】

引入：教師提問(wèn)：

“天黑啦，寶寶你們怕黑嗎？”

“天黑了，怪物要出來(lái)了，你覺(jué)得怪物長(zhǎng)什么樣子的呀？”

“今天有一只綠色大怪物要來(lái)了，你們想看看它嗎？出示課件

一、大怪物來(lái)啦！

師：這是什么呀？這是一雙什么樣的眼睛呢？一雙黃色的大眼睛這雙黃色的大眼睛是誰(shuí)的呢？

第二頁(yè)：綠色大怪物還有什么有一個(gè)藍(lán)綠色的`大鼻子。）

第三頁(yè)：有一個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)白色尖牙的紅色大嘴巴

第四頁(yè)：有兩個(gè)扭曲的小耳朵

第五頁(yè)：有一頭亂蓬蓬的紫色頭發(fā)。

師打開(kāi)封面綠綠的臉，我們就叫他綠色大怪物。

二、趕走可怕的綠色大怪物

教師“寶寶，你們怕這個(gè)綠色大怪物嗎？”“有沒(méi)有被它嚇倒？”“那我們一起說(shuō)，你是嚇不倒我的！”

“寶寶你們真勇敢，那你們有沒(méi)有什么好辦法可以趕走大怪物呀？”

“我呀，有個(gè)好辦法可以趕走大怪物，你們信嗎？”“那我們一起來(lái)試試?！?/p>

“走開(kāi)，亂蓬蓬的紫色頭發(fā)！”（教師邊說(shuō)邊做推開(kāi)的動(dòng)作，說(shuō)完再翻書(shū)）

“哇，有沒(méi)有走開(kāi)呀？那我們一起來(lái)趕走頭發(fā)好不好？”

“哇，趕走頭發(fā)了，鼓鼓掌，我還會(huì)趕走別的呢！”

“頭發(fā)、耳朵都被趕走了，還有什么呀？”“

哪個(gè)寶寶會(huì)趕走鼻子的呀？什么顏色的呀？”“這是藍(lán)綠色的長(zhǎng)鼻子哦！”

“男寶寶你們會(huì)不會(huì)趕走大怪物呀，綠色大怪物的綠色大臉我們一起來(lái)趕走它好

“大怪物說(shuō)聲音太小了，你是趕不走我的，大聲一點(diǎn)一起把他趕走？“看看，還有什么沒(méi)趕走呀？”“誰(shuí)來(lái)趕走它？”“我們一起大聲說(shuō)走開(kāi)，綠色大怪物！”

三、閱讀繪本，感受趕走大怪物的樂(lè)趣。

師：“綠色大怪物走開(kāi)了，我們一起說(shuō)永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)不準(zhǔn)回來(lái)！”“直到我們說(shuō)可以?！?/p>

“寶寶們，大怪物可以回來(lái)了嗎？”

“那我們一起吧它喊回來(lái)吧，好不好！”

四、親子手工活動(dòng)：

幼兒和父母一起制作自己心中的大怪物的臉（如：紅眼睛，藍(lán)頭發(fā)等）之后。

請(qǐng)幼兒與同伴，嘗試用“亂蓬蓬，紅彤彤”等形容詞完整的進(jìn)行表述。之間互相交流。

繪本故事課件 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1。理解故事內(nèi)容，知道故事含義，明白任何事務(wù)、人物都不是完美的，是有缺點(diǎn)的。

2。喜歡自己的長(zhǎng)處和別人的長(zhǎng)處，承認(rèn)自己的短處，學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3。體驗(yàn)婚嫁帶來(lái)的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1。歡慶音樂(lè)一段。

2?！独鲜笕⑿履铩废盗袌D畫(huà)。

3。故事背景音樂(lè)一段。

4。漢字卡片：太陽(yáng)——————照;烏云——————遮; 風(fēng)——————吹; 高墻——————擋;老鼠————————打洞; 貓———————抓;

取長(zhǎng)補(bǔ)短

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

（1）今天，我給大家?guī)?lái)了一段音樂(lè)，你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看在這段音樂(lè)里人們會(huì)在做些什么事？

幼兒討論（高興的事、結(jié)婚）都是高興的事情，今天老鼠村也發(fā)生了一件高興的事情！

（2）_出示圖片：花轎

提問(wèn)：什么時(shí)候會(huì)坐轎子？今天老鼠美叮當(dāng)也坐上歐陸花轎，當(dāng)了新娘。

2、老鼠娶新娘

（1）美叮當(dāng)要出嫁了，她要找一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎（出示循環(huán)圖）她找到了太陽(yáng)、云、風(fēng)、高墻、老鼠小阿郎、貓。你們覺(jué)得他們中間誰(shuí)是最強(qiáng)大的新郎呢？為什么？

（2）美叮當(dāng)?shù)降讜?huì)嫁給誰(shuí)呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。

講故事（邊講邊演示圖片，故事背景音樂(lè)輕輕響起）

提問(wèn)：你覺(jué)得在這個(gè)故事里誰(shuí)是最強(qiáng)的新郎呢？他有什么本領(lǐng)？幼兒講到誰(shuí)就出示子卡。

小結(jié)：他們都有自己最強(qiáng)的地方，分別是……，但是沒(méi)有人是最強(qiáng)的。

3、最強(qiáng)的你：

小朋友你們有最強(qiáng)的地方嗎？我們把最強(qiáng)的地方叫做長(zhǎng)處，你知道自己的長(zhǎng)處是什么嗎？每個(gè)人都有長(zhǎng)處，有長(zhǎng)處，可真好，因?yàn)殚L(zhǎng)處會(huì)讓我們很棒。

4。、不強(qiáng)的你：

每個(gè)人都有自己最強(qiáng)的地方，但每個(gè)人也有不夠強(qiáng)的'地方，我們把不強(qiáng)的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？請(qǐng)2—3個(gè)幼兒回答。你們能夠知道自己的短處，真好，因?yàn)橹挥邪l(fā)現(xiàn)自己的不足，才能夠進(jìn)步！

5。、朋友圈：

我們都有長(zhǎng)處和短處，今天老師帶你們來(lái)玩一個(gè)朋友圈的游戲（用你的長(zhǎng)處去幫助別人，你的短處請(qǐng)別人來(lái)幫助你，這就是取長(zhǎng)補(bǔ)短）出示子卡。

小結(jié)：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，當(dāng)我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，互相幫助時(shí)，就會(huì)變得很強(qiáng)大。

繪本故事課件 篇6

1、設(shè)計(jì)思路

孩子們見(jiàn)過(guò)粽子、吃過(guò)粽子，但不了解粽子。包粽子、吃粽子作為我國(guó)民間節(jié)日“端午節(jié)”的傳統(tǒng)習(xí)俗之一，以故事主要線(xiàn)索的形式出現(xiàn)，更易于為孩子接受和理解。怎樣

包粽子?吃粽子的由來(lái)是什么?端午節(jié)還有哪些民俗活動(dòng)?結(jié)合“我是中國(guó)人”的大班主題，《粽子里的故事》將引發(fā)二場(chǎng)孩子們關(guān)于“粽子”的大討論以及“端午”熱。

2、活動(dòng)目標(biāo)

(1)熟悉故事情節(jié)，能學(xué)說(shuō)老奶奶的心愿。

(2)了解一些端午節(jié)的習(xí)俗，和朋友一起品嘗粽子，分享節(jié)日的快樂(lè)。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備

鎊圖畫(huà)書(shū)、PPT課件不同形狀、不同餡料的粽子圖片

不同餡料的粽子若干，餐刀、水果叉若干

4、活動(dòng)過(guò)程

(1)導(dǎo)入激趣

(播放課件)你吃過(guò)粽子嗎?粽子里有什么?

(出示圖片)你還看到過(guò)怎樣的.粽子?

聽(tīng)說(shuō)過(guò)粽子里的故事嗎?

(2)講述故事

完整講述：

老奶奶為什么要包粽子?

誰(shuí)吃了粽子?最后誰(shuí)會(huì)講故事?

粽子里包著的到底是什么?

繪本故事課件 篇7

目標(biāo)：

1．觀(guān)察畫(huà)面，捕捉細(xì)節(jié)，大膽推測(cè)和表達(dá)故事內(nèi)容。

2．理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性，懂得家中的事情要共同承擔(dān)。

準(zhǔn)備：

1．PPT(演示文稿)，部分繪本圖片，黑板，小鈴。

2．人手一本《朱家故事》繪本，用長(zhǎng)尾夾夾住繪本的后半部分。

過(guò)程：

一、閱讀封面，產(chǎn)生探究朱家故事的興趣1．回顧拍全家福的經(jīng)驗(yàn)。

師：你們拍過(guò)全家福嗎?和家人～起合影時(shí)你的心情怎么樣，表情是怎樣的?

2．認(rèn)識(shí)朱家成員，發(fā)現(xiàn)朱家全家福的與眾不同。

師：這是一張朱家的全家福，照片上分別是朱先生、朱太太和兩個(gè)孩子。你覺(jué)得這張全家福怎么樣?(出示PPT畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察人物表情、動(dòng)作的不同尋常。)師(小結(jié))：是啊，朱家所有的重量都?jí)涸谥焯粋€(gè)人身上，朱太太看上去心情一點(diǎn)也不好。讓我們一起看看這本《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因吧。

二、自主閱讀，理解朱太太不快樂(lè)的原因1．幼兒自主閱讀繪本的前半部分，尋找朱太太心情不好的原因。

(教師引導(dǎo)幼兒看看朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。)2．幼兒分類(lèi)梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。

師：朱太太為什么心情不好?這一家人都在做什么呢?你從第幾頁(yè)上發(fā)現(xiàn)的?(教師根據(jù)幼兒的表述將各人所做家務(wù)的圖片分類(lèi)貼到黑板上。)師(小結(jié))：原來(lái)全家人的事情都由朱太太一個(gè)人做，朱家父子從不分擔(dān)，難怪朱太太悶悶不樂(lè)。

三、分段閱讀，感受朱太太離開(kāi)家后朱家的變化1．傾聽(tīng)故事，理解朱太太離開(kāi)的原因。

師：直到有一天，朱先生和孩子像平時(shí)一樣打開(kāi)家門(mén)，可是沒(méi)有人迎接他們，家里靜悄悄的。壁爐上留著一封信，寫(xiě)著“你們是豬”……師：朱太太為什么說(shuō)朱家父子是豬?

師(小結(jié))：原來(lái)朱太太覺(jué)得朱家父子三人太懶惰了，簡(jiǎn)直跟豬一樣，所以生氣地離開(kāi)了家。

2．自主閱讀，感受沒(méi)有朱太太的朱家生活。

師：朱太太離開(kāi)家后有人做家務(wù)嗎?朱家的生活會(huì)有什么變化呢?請(qǐng)打開(kāi)“小鎖”(長(zhǎng)尾夾)閱讀繪本后半部分，找找朱太太離開(kāi)后朱家的變化吧。

(幼兒自由閱讀圖書(shū)第15頁(yè)之后的內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)朱家的變化。)3．交流分享，感受朱家的變化。

師：朱家發(fā)生了什么變化?人物有變化嗎?環(huán)境呢?為什么畫(huà)家要把這些全都畫(huà)成豬的樣子?

師(小結(jié))：朱太太離開(kāi)家后，朱家的生活全亂套了，家里又臟又亂，就跟“豬”的家一樣。

4．大膽表達(dá)，初步體會(huì)“共同承擔(dān)”的意義。

師：這時(shí)他們最希望誰(shuí)回來(lái)?為了留住朱太太，父子三人會(huì)說(shuō)些什么，做些什么呢?

(教師根據(jù)幼兒的表達(dá)調(diào)整之前擺的各人所做家務(wù)的`圖片，感受朱家在家務(wù)分工上的變化，初步體會(huì)“共同承擔(dān)”的意義。)四、完整欣賞故事，懂得共同承擔(dān)的道理1．完整欣賞故事。

(幼兒邊看PPT邊聽(tīng)教師講述故事。)師：父子三人共同承擔(dān)了家務(wù)，他們的表情怎么樣?朱太太現(xiàn)在的心情怎么樣呢?

師(小結(jié))：瞧，全家人一起動(dòng)手、共同承擔(dān)，這樣家庭才能幸?？鞓?lè)!你喜歡現(xiàn)在的朱家嗎?

2．聯(lián)系生活實(shí)際，表達(dá)“我也會(huì)分擔(dān)”。

師：你們家里的家務(wù)都是誰(shuí)做的呢?你會(huì)幫爸爸媽媽分擔(dān)哪些事情呢?

師(小結(jié))：你們也會(huì)做家長(zhǎng)的小幫手，真棒!全家人一起分擔(dān)家務(wù)，相信你們的家也是幸?？鞓?lè)的。

繪本故事課件 篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1. 細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面、嘗試用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事的理解。 2. 在觀(guān)察、猜想、驗(yàn)證、討論中，理解小豬波茲管閑事其實(shí)是因?yàn)楹闷嫘膹?qiáng)。

3. 通過(guò)理解故事內(nèi)容，知道多管閑事有時(shí)會(huì)給別人帶來(lái)幫助，有時(shí)也會(huì)給別人帶來(lái)麻煩。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本PPT、電子書(shū)；繪本書(shū)、書(shū)袋、夾子（同幼兒人數(shù)）。 活動(dòng)過(guò)程：

一、閱讀封面，直接導(dǎo)入。

1. 觀(guān)察封面，討論“什么叫多管閑事”“管閑事是好事還是壞事”，師：在農(nóng)場(chǎng)里，有一只小豬叫波茲，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他。小豬波茲旁邊有幾個(gè)黃色的字，寫(xiě)的是什么？

師：什么叫多管閑事，你覺(jué)得多管閑事是好事還是壞事？說(shuō)說(shuō)你的理由。

師：其實(shí)小豬波茲不是愛(ài)管閑事，她只是特別好奇地想知道一些事情。

二、閱讀繪本，了解小豬是怎樣愛(ài)管閑事的。

1. 師生共讀繪本PPT(P1～13)，觀(guān)察、猜測(cè)、傾聽(tīng)，了解小豬都管了哪些閑事。

（1）閱讀2～3頁(yè)，提問(wèn)：

師：小豬波茲看到誰(shuí)了？猜猜她會(huì)問(wèn)公雞羅尼什么？又會(huì)問(wèn)母雞赫蒂什么？

師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)波茲究竟問(wèn)了什么？其他的動(dòng)物怎么說(shuō)？

師：不過(guò)，小豬確實(shí)想知道，哪怕有些事情會(huì)給她帶來(lái)麻煩也沒(méi)什么關(guān)系。猜猜波茲的好奇心會(huì)給她帶來(lái)什么樣的麻煩？

（2）閱讀4～7頁(yè)，提問(wèn)：

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，小豬波茲究竟遇到了什么麻煩？

小結(jié)：波茲打擾了蜜蜂還弄走了一些蜂蜜，生氣的蜜蜂一直在追她。

（3）閱讀8～9頁(yè)，提問(wèn)：

師：小豬波茲又對(duì)什么感興趣了？她做了什么？

師：這是誰(shuí)？如果你是農(nóng)場(chǎng)主你會(huì)對(duì)小豬波茲說(shuō)什么？

（4）閱讀10～11頁(yè)，提問(wèn)：

師：現(xiàn)在我把你們變成這只愛(ài)管閑事的、有著好奇心的小豬，你看到小綿羊賽莉和小馬哈利會(huì)說(shuō)什么？

師：一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她問(wèn)了什么。

（5）閱讀12～13頁(yè)，提問(wèn)：

師：在一個(gè)晴朗的'日子里，波茲和小鴨子迪莉、戴利正玩著馱東西的游戲，田野上傳來(lái)了一陣奇怪的叫聲。哎呀，猜猜看發(fā)生什么事了？

師：如果想知道究竟發(fā)生了什么事，翻開(kāi)你們書(shū)袋里的小書(shū)14~23頁(yè)就知道了。

2. 幼兒自主閱讀小書(shū)14～23頁(yè)。

師：究竟發(fā)生了什么事？仔細(xì)看完了告訴大家。

3. 師生共讀繪本PPT14～23頁(yè)，再次討論“管閑事是好事還是壞事”的話(huà)題。

師：究竟發(fā)生了什么事？波茲是怎么做的？

師：咱們?cè)谥v一個(gè)事件的時(shí)候，最好用“先怎樣，然后怎樣，最后怎樣”的順序把事情說(shuō)清楚。

師：你現(xiàn)在覺(jué)得小豬波茲的管閑事是好事還是壞事呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。

師：現(xiàn)在說(shuō)管閑事是好事的小朋友增加了嗎？是什么讓你們改變了看法。

4. 閱讀24～27頁(yè)。

師：故事結(jié)束了嗎？小豬在做什么？會(huì)發(fā)生什么事？

三、播放電子書(shū)，完整閱讀故事，理解內(nèi)容。 師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事究竟是怎么說(shuō)的。 師：你覺(jué)得這是一頭什么樣的小豬？為什么？

四、拓展閱讀：繪本故事中的小秘密。

師：這本書(shū)的插畫(huà)家叫蒂姆·奧納斯，他在這本書(shū)中藏著很多小秘密，我們下次來(lái)把這些小秘密找出來(lái)。 附：（故事內(nèi)容）

小豬波茲不是愛(ài)管閑事，她只是特別好奇地想知道一些事情。 “每天早晨誰(shuí)來(lái)叫醒你？”她問(wèn)公雞羅尼。 “下蛋的時(shí)候疼嗎？”她又問(wèn)母雞赫蒂。

“問(wèn)、問(wèn)！”動(dòng)物們嘆了口氣，“別再多管閑事了，波茲！”

繪本故事課件 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、閱讀故事《艾瑪和蝴蝶》，理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語(yǔ)言表述畫(huà)面內(nèi)容。豐富詞匯：口技、報(bào)答、萬(wàn)丈深淵。

2、懂得朋友之間要互相幫助，不要小看弱勢(shì)群體，遇到困難要想辦法解決的道理。

3、初步了解圖畫(huà)書(shū)的結(jié)構(gòu)，掌握閱讀的方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事多媒體課件、背景樂(lè)《森林狂想曲》。

2、圖示：花格子大象艾瑪、黑白格子大象韋伯。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通篇閱覽，初步理解。

（一）認(rèn)識(shí)艾瑪、韋伯。

1、小朋友認(rèn)識(shí)花格子大象艾瑪嗎？今天陳老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)新客人（一一出示）你們看，他是誰(shuí)？哦是艾瑪。艾瑪長(zhǎng)什么樣？

2、出示“韋伯”，咦，這頭大象長(zhǎng)的怎么樣？（1個(gè)幼兒回答）他是誰(shuí)呢？（介紹：原來(lái)他是一頭黑白格子大象，他的名字叫韋伯，他是艾瑪?shù)谋淼?。?/p>

（二）今天我們一起來(lái)看看關(guān)于艾瑪?shù)墓适?，播放ppt課件。

二、分頁(yè)閱讀，疑點(diǎn)解決

（一）閱讀理解

1、ppt播放第一頁(yè)——“艾瑪與韋伯”。（我們首先來(lái)看第一頁(yè)）

（1）這一頁(yè)里面有誰(shuí)？（花格子大象，它的名字叫艾瑪；黑白格子大象，它的名字叫韋伯。）它們?cè)诟墒裁茨兀课覀円黄饋?lái)聽(tīng)聽(tīng)。（教師講述）

（2）你覺(jué)得什么是口技？（口技是用嘴巴模仿各種聲音的一種本領(lǐng)）

2、教師講述第2頁(yè)——“蝴蝶的呼救”。（接著我們來(lái)看第2頁(yè)）

（1）是誰(shuí)在喊救命？是韋伯嗎？（集體回答）

（2）蝴蝶它遇到什么麻煩了？（被樹(shù)干堵在洞里了）

（3）一開(kāi)始艾瑪是怎么想的？（以為又是韋伯在用口技）

（4）艾瑪會(huì)就蝴蝶嗎？

3、幼兒觀(guān)察第3頁(yè)——“艾瑪救蝴蝶”。（艾瑪會(huì)用什么辦法救蝴蝶？我們來(lái)看第3頁(yè)。）

（1）艾瑪是怎么把蝴蝶救出來(lái)的'？

（2）艾瑪救了蝴蝶以后，蝴蝶會(huì)怎么說(shuō)呢？（幼兒猜測(cè)）

（3）師：蝴蝶是怎么說(shuō)的（謝謝你艾瑪，也許有一天我能報(bào)答你）

什么是報(bào)答？（2—3個(gè)）

4、教師講述第4頁(yè)——“樹(shù)林岔道”。（聽(tīng)了蝴蝶的話(huà)，艾瑪是怎么想的，我們來(lái)看第4頁(yè)。）

（1）艾瑪為什么會(huì)嘲笑蝴蝶？

（2）艾瑪想走走這條岔道玩玩，你覺(jué)得會(huì)發(fā)生什么事？

5、教師講述第5頁(yè)——“萬(wàn)丈深淵”。（那我們?cè)偻驴?，?頁(yè)）

（1）艾瑪走的這條岔道通到了哪里？萬(wàn)丈深淵是什么意思？（出示圖片，萬(wàn)丈深淵就是高山之間很深的山谷，一眼看不到底。就像你從高樓上往下看，你會(huì)害怕嗎？艾瑪也害怕極了?。?/p>

（2）艾瑪它為什么走不回來(lái)了？（岔道很窄，艾瑪身體太大，不能轉(zhuǎn)身）

（3）它想了一個(gè)什么辦法？（走到對(duì)面山洞后再轉(zhuǎn)身）

6、教師講述第6頁(yè)——“艾瑪遇險(xiǎn)”。（艾瑪能不能安全地返回呢，我們一起來(lái)看第6頁(yè)）

（1）快到山洞口的時(shí)候，又有什么麻煩了？

（2）幼兒集體討論，教師指導(dǎo)。（師：那怎么辦?。⌒∨笥芽鞄桶斚胂朕k法吧，不然它就沒(méi)有救了。和旁邊的小朋友商量一下。）

（3）幼兒大膽表達(dá)討論結(jié)果。

7、幼兒觀(guān)察第7頁(yè)——“蝴蝶搬救兵”。（我們來(lái)看看第7頁(yè)）

（1）艾瑪向誰(shuí)求救？（蝴蝶）蝴蝶救得了大象嗎？

（2）蝴蝶會(huì)想什么辦法？（對(duì)了，蝴蝶去搬救兵了。）

8、幼兒觀(guān)察第8頁(yè)——“同伴的無(wú)奈”（我們來(lái)看第8頁(yè)）

（1）救兵是誰(shuí)呀？（艾瑪?shù)幕锇椋┗锇閭兡馨寻斁绕饋?lái)嗎？為什么？

（2）誰(shuí)不見(jiàn)了？韋伯去干什么了？（幼兒猜測(cè)）

9、幼兒觀(guān)察第9頁(yè)——“韋伯的智慧”。（我們繼續(xù)來(lái)看第9頁(yè)。）

（1）原來(lái)韋伯想了一個(gè)什么好辦法？（原來(lái)韋伯找來(lái)一根又長(zhǎng)又堅(jiān)韌的藤條讓艾瑪捆住自己）

（2）伙伴們是怎么把艾瑪救上來(lái)的？

10、幼兒觀(guān)察第10頁(yè)——“艾瑪?shù)母兄x”。（伙伴們終于齊心協(xié)力地把艾瑪救上來(lái)了，讓我們來(lái)看看最后一頁(yè)第10頁(yè)。）

提問(wèn)：艾瑪?shù)镁攘?，它?huì)感謝誰(shuí)？為什么？

（感謝蝴蝶搬來(lái)了救兵，感謝韋伯想了一個(gè)好辦法，感謝大象們一起把它拉上來(lái)。）

（二）角色品質(zhì)（你最喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？）

1、艾瑪：善良。

2、蝴蝶：懂得

感恩、報(bào)答。

3、韋伯：聰明機(jī)智、沉著冷靜，遇到困難不退縮，積極主動(dòng)想辦法解決問(wèn)題。

4、象群：齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)互助。

三、完整閱讀，視講結(jié)合。（完整播放一遍ppt）

（一）師幼共讀。

（二）中心思想。

1、小朋友們，這個(gè)故事告訴了我們什么道理呢？（請(qǐng)2—3個(gè)幼兒回答）

2、教師小結(jié)：剛才小朋友們說(shuō)得都很好，這個(gè)故事告訴我們要做一個(gè)善良的人，懂得感恩、報(bào)答。朋友之間應(yīng)該互相幫助，遇到困難的時(shí)候不要輕易退縮，要主動(dòng)想辦法解決。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，不能小看別人。

四、拓展延伸，交流表演。

你們喜歡《艾瑪和蝴蝶》的故事嗎？艾瑪?shù)墓适逻€有很多，都很好看（出示艾瑪系列并介紹），下次有機(jī)會(huì)，陳老師一定再和你們一起看這些書(shū)，好嗎！

繪本故事課件 篇10

活動(dòng)意圖：

這是本非常地道的數(shù)學(xué)繪本，內(nèi)容側(cè)重于“序數(shù)”。講述了一個(gè)小魔法師如何通過(guò)三輪考驗(yàn)最終成為真正魔法師的故事。通過(guò)故事，讓幼小的心靈感悟到世界的繽紛和美麗。它的更大魔力在于，它講的是世界萬(wàn)物的道理，講的是世界萬(wàn)物的規(guī)律，講的是孩子能懂秩序和方法，講的是數(shù)學(xué)。在生活的方方面面的最初的`最淺的最好玩的最實(shí)用數(shù)學(xué)知識(shí)數(shù)學(xué)概念，都完美地蘊(yùn)藏在美妙的故事里，讓孩子在感動(dòng)的同時(shí)也打開(kāi)了心智，有美有暖有智慧陪伴童年。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)1—10的序數(shù)，熟悉表示順序的序數(shù)。

2、感知上下、左右等不同方位，會(huì)根據(jù)方向及第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、繪本《真正的魔法師》ppt課件。

2、排序操作卡、十個(gè)魔法師的圖片。

3、幼兒操作卡人手一份。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)序數(shù)1——10。

活動(dòng)難點(diǎn)：

區(qū)別數(shù)與序數(shù)的概念。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)引出故事主題。

出示繪本畫(huà)面1，認(rèn)識(shí)十位魔法師，講述他們要參加“真正魔法師考試”，激發(fā)幼兒興趣。

(二)學(xué)習(xí)根據(jù)方向及第幾表示物體在序列中的位置。

1、引導(dǎo)幼兒為十位魔法師按從矮到高的順序排隊(duì)，并邊指邊念出“第一、第二、第三……”，并能說(shuō)出大個(gè)子魔法師的位置。熟悉表示順序的序數(shù)。

2、教師講述第一輪考試的要求，出示圖書(shū)館書(shū)架，引導(dǎo)幼兒找到裝著鑰匙的書(shū)。

3、出示畫(huà)面2、3，引導(dǎo)幼兒看看魔法師考試的情況，說(shuō)說(shuō)哪些魔法師找對(duì)了，為什么。

4、教師講述第二輪考試的要求，出示出示畫(huà)面4法術(shù)柜子，引導(dǎo)幼兒先來(lái)找一找下數(shù)第六個(gè)抽屜里的9張法術(shù)明信片。

5、逐一出示畫(huà)面5、6、7、8、9，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)剩下的魔法師們第二輪考試的情況。

6、教師講述第三輪考試的要求，并出示畫(huà)面10，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)從左邊開(kāi)始數(shù)第10件衣服的正確位置。

7、出示畫(huà)面11，說(shuō)一說(shuō)第一個(gè)找的魔法師有沒(méi)有找對(duì)，為什么?

8、出示畫(huà)面12，說(shuō)一說(shuō)大個(gè)子魔法師有沒(méi)有找對(duì)，為什么?

9、講述畫(huà)面13、14、15關(guān)于大個(gè)子魔法師到達(dá)玩偶之國(guó)的經(jīng)歷。

(三)幼兒操作

教師為每一位幼兒準(zhǔn)備一份操作卡，交代操作要求，幼兒操作。

活動(dòng)延伸：

讓幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中的有哪些序數(shù)，將操作卡投放到區(qū)域中，供幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)繼續(xù)鞏固序數(shù)的內(nèi)容。

活動(dòng)反思：

這是一本畫(huà)面優(yōu)美，故事動(dòng)人，具有魔力的繪本。本活動(dòng)以繪本為載體，以數(shù)學(xué)活動(dòng)為主，將繪本與數(shù)學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，將繪本中的故事情節(jié)作為線(xiàn)索串聯(lián)整個(gè)活動(dòng)，在平時(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，通常講到序數(shù)，能想到的就是第1、第2……這樣的概念，其實(shí)這是不全面的。在這本繪本中就有了比較全面的介紹：序數(shù)不是指絕對(duì)位置，而是指事物間的相對(duì)位置，即根據(jù)基準(zhǔn)位置的不同，所指事物或事件的位置也隨之變化。如同樣都是第3，可是從上邊數(shù)和從下邊數(shù)就會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。還有，同樣都是5，從前邊數(shù)第五和從后邊數(shù)第五表現(xiàn)的位置也不一樣。像這樣，把握事物空間、時(shí)間、位置的相對(duì)性，在解決與序數(shù)有關(guān)的問(wèn)題上起著重要作用。讓幼兒感受到繪本領(lǐng)域的多面性，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)繪本的興趣。

繪本故事課件教案精選

教案課件是老師工作當(dāng)中的一部分，本學(xué)期又到了寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。上課時(shí)老師要按照教案課件來(lái)實(shí)施。幼兒教師教育網(wǎng)的編輯搜索并整理了繪本故事課件教案，以下是相關(guān)內(nèi)容，在閱讀本文以后，相信您會(huì)有所收獲！

繪本故事課件教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，理解故事的主要內(nèi)容，猜測(cè)故事的進(jìn)展，并能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表述畫(huà)面的內(nèi)容。

2.感受故事重的親情與關(guān)愛(ài)，有初步的性別意識(shí)。 3.進(jìn)一步感受故事中的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒人手一本繪本。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀(guān)察繪本的封面，猜測(cè)故事中可能發(fā)生的事情。

1.老師出示繪本封面，介紹繪本故事的名稱(chēng)和故事主人公的名字。

2.教師引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)故事內(nèi)容。

師：這本書(shū)里可能會(huì)講一個(gè)什么樣的故事？你怎么會(huì)有這樣的猜測(cè)呢？

二、閱讀繪本前半部分（第1~10頁(yè)）

1.請(qǐng)幼兒自由閱讀。（幼兒遇到看不懂的地方可以詢(xún)問(wèn)同伴和老師）

2.師生共同閱讀繪本。老師用提問(wèn)的方式來(lái)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面和積極思考）

師：展示的是一只什么樣的馬桶？

師：埃爾莎是個(gè)女孩子，可她有一個(gè)什么樣的想法呢？

師：你有過(guò)這樣的想法嗎?

后來(lái)發(fā)生了什么事？

3.指導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀(guān)察畫(huà)面中人物的動(dòng)作、表情。嘗試著揣測(cè)其內(nèi)的想法.

師：一個(gè)人洗澡多沒(méi)有意思，你知道埃爾莎和哥哥會(huì)怎樣嗎？

三、猜測(cè)故事進(jìn)展，然后讀繪本并在理解故事的進(jìn)展中尋找答案。

1.老師提問(wèn)引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事進(jìn)展。

師：埃爾莎掉進(jìn)了馬桶，會(huì)發(fā)生什么事呢？

2.老師提問(wèn)引導(dǎo)幼兒，繼續(xù)閱讀繪本后半部分仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，并在理解故事的進(jìn)展中尋找答案。

師：媽媽發(fā)現(xiàn)埃爾莎掉進(jìn)馬桶說(shuō)了什么？又做了什么？

師：爸爸呢？想到了什么好辦法？

師：哥哥們又是怎樣關(guān)心埃爾莎的？他們用了哪些辦法幫助埃爾莎？

四、完整閱讀繪本，感受繪本的幽默及埃爾莎家人對(duì)她的關(guān)愛(ài)。

1.師幼共同完整閱讀繪本，理解感受內(nèi)容。

2.引導(dǎo)幼兒討論并仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，感受家人對(duì)埃爾莎的關(guān)愛(ài)。

師：你覺(jué)得埃爾莎快樂(lè)幸福嗎？你是從書(shū)中的什么地方感受到的？

3.鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴，仔細(xì)有序地閱讀，講述故事，進(jìn)一步體會(huì)故事中的幽默和溫馨的情感。

五、回到生活中，遷移生活經(jīng)驗(yàn)，

說(shuō)說(shuō)“家里人在你遇到麻煩時(shí)是怎么做的呢？”

附：（故事內(nèi)容）

就那么一次,埃爾莎想像自己的五個(gè)哥哥那樣站著小便,但是很可惜失敗了。

星期六的下午,媽媽把老式浴爐加熱,先讓埃爾莎最年長(zhǎng)的兩個(gè)哥哥約克和烏利洗澡然后是中間的兩個(gè)哥哥法伊特和提恩加上最小的'施特凡,最后是埃爾莎一個(gè)人洗。

一個(gè)人洗澡多沒(méi)意思??！等媽媽一走開(kāi)，六個(gè)小孩就一齊爬進(jìn)了浴缸。浴缸容不下六個(gè)人，他們只好橫七豎八地躺著，腿也得放到外面去。水濺出來(lái)的聲音很大，沒(méi)多久，洗澡水差不多全都漫到了地板上——這真是太有趣了。

過(guò)了一會(huì)兒，媽媽敲門(mén)叫道：你們快點(diǎn)，要喝咖啡了！還有剛出爐的點(diǎn)心呢！

要從浴缸里出來(lái)，還真有點(diǎn)困難。等大家都出來(lái)了，埃爾莎就和哥哥們一起光著身子、排著隊(duì)向馬桶跑去。這幢房子里的一切都很古老了，馬桶當(dāng)然也是。馬桶座看上去像一個(gè)漏斗，底部的一根管子穿過(guò)增壁通向屋外的糞坑。

大哥哥約克站在馬桶前痛快地小起便來(lái)，弟弟們也照著做了。埃爾莎大聲說(shuō)：“我也想站著小便?！?/p>

“你是個(gè)女孩，不可以這樣。”提恩說(shuō)。

“我可以?！卑柹瘓?jiān)定地說(shuō)，然后就爬到了馬桶座上。

她又轉(zhuǎn)過(guò)身，說(shuō)：“不許看，不然我就尿不出來(lái)了！”

大家都笑了。埃爾莎笑得最歷害，結(jié)果身子一晃，腳一晃，掉進(jìn)了馬桶里。

約克個(gè)子高、力氣大，一把抓住埃爾莎，想把她拉出來(lái)。但埃爾莎卡得太緊，動(dòng)也動(dòng)不了，小個(gè)子施特凡大叫起來(lái)：埃爾莎掉進(jìn)馬桶里啦！”

媽媽跑來(lái)了，揮舞著雙手大叫：“這怎么可能呢？”

媽媽想把埃爾莎拉出來(lái)，但沒(méi)有成功。

“埃爾莎以后要永遠(yuǎn)呆在里面了嗎？”小個(gè)子施特凡擔(dān)心地問(wèn)。 “不要亂說(shuō)話(huà)！”媽媽說(shuō)，“你們都不要閑站著，穿好衣服，再幫我給埃爾莎拿些衣服來(lái)。”

這當(dāng)兒，爸爸一直在等著大家來(lái)喝咖啡、吃點(diǎn)心。他等得實(shí)在是太無(wú)聊了，就走到走廊上喊起來(lái)：“喂，你們都躲到哪里去了？”

小個(gè)子施特凡正好跑過(guò)爸爸身邊，告訴他說(shuō)：“埃爾莎掉進(jìn)馬桶里啦！”

爸爸連忙跑進(jìn)廁所。

這時(shí)，媽媽已經(jīng)給埃爾莎穿上了一件毛衣，還在她的脖子上系了一條圍巾。盡管如此，埃爾莎還是嗚嗚咽咽地說(shuō)：“我好冷??！”

“那最好是趕快出來(lái)。”爸爸說(shuō)。

“她出不來(lái)呀！”媽媽著急地說(shuō)。

“來(lái)，你吸一口氣。”爸爸囑咐埃爾莎，然后抓住她，想把她拽出來(lái)，但是也沒(méi)有成功。

現(xiàn)在，大家全沒(méi)了主意，也很為埃爾莎難過(guò)，因?yàn)樗粋€(gè)勁地在抱怨：“我要出來(lái)！我好冷啊！我的腿都結(jié)冰了！”

媽媽這才想起，連接馬桶的管子下端是敞開(kāi)的——當(dāng)時(shí)正是寒冬，外面結(jié)著厚厚的冰呢！她絞著雙手對(duì)爸爸說(shuō)：“快做點(diǎn)什么呀！”

爸爸爸跑去打電話(huà)。他先打鐵工的電話(huà)，然后打汽車(chē)鉗工的電話(huà)，然后打汽車(chē)鉗工的電話(huà)，但是都沒(méi)有打通——星期六下午，兩人早就下班了。所以，爸爸派約克和烏利到他們家里把他們找來(lái)。

然后，爸爸到工具鵬找扳手，想把馬桶座和管子之間的螺絲都擰下來(lái)。

小個(gè)子施特凡在一旁安慰埃爾莎說(shuō)：“等爸爸把你擰下來(lái)，我們就帶你去房間，那里有咖啡和點(diǎn)心等著你。”

對(duì)埃爾莎來(lái)說(shuō)，這種安慰沒(méi)什么用。她開(kāi)始變得異常煩燥，大叫道：“哎喲，下面好燙呀！我的腿都燒焦啦！”媽媽害怕地說(shuō)：“可憐的孩子，她現(xiàn)在有點(diǎn)神志不清了?！?/p>

埃爾莎并沒(méi)有神志不清。她的另外兩個(gè)哥哥提恩和法伊特因?yàn)橄霂退?，跑到花園里，放了一聲白鐵皮在糞坑上，又把樹(shù)枝堆在鐵皮上點(diǎn)燃?；鹦苄艿厝紵饋?lái)，滾熱的濃煙一直升到埃爾莎的腳那里。

當(dāng)爸爸看到火焰時(shí)，他剛好找到了一把合適的扳手。他立刻跑向火堆，大喊：你們瘋了嗎？“

他把火踩滅，把白鐵皮拽出來(lái)，可一不小心卻把扳手掉進(jìn)了糞坑里。

爸爸又趕緊跑回工具棚，拿來(lái)了最大的錘子，打算干脆把馬桶砸了。

“讓開(kāi)！他大聲叫道。媽媽很擔(dān)心埃爾莎的安全，因?yàn)榘职直渴直磕_的。當(dāng)爸爸掄起大錘子的時(shí)候，媽媽趕緊抱住他的手臂。爸爸砸偏了，氣得亂吼亂叫：“該死！專(zhuān)業(yè)人員在哪里？！”

這時(shí)，烏利和汽車(chē)鉗工正在趕來(lái)的路上。鉗工用客貨兩用車(chē)拖來(lái)一部起重機(jī)，他說(shuō)：“我們可以用它把管子折下來(lái)，這樣就能從下面救出埃爾莎了?！?/p>

與此同時(shí)，約克和白鐵工也趕來(lái)了。他們拖來(lái)了壓縮空氣瓶、橡皮管和壓力錘。白鐵工氣喘吁吁地說(shuō)：“我要把地板撬開(kāi)，然后我們就可以從上面救出埃爾莎了。”

“你們這樣會(huì)毀了整幢房子的！”媽媽抱怨道。

“就沒(méi)有其它辦法了嗎？”爸爸吸著氣問(wèn)。

小個(gè)子施特凡一直留在埃爾莎身邊，他舉起大錘，問(wèn)：“我來(lái)試試怎么樣？”

埃爾莎點(diǎn)了點(diǎn)頭。

施特凡雖然個(gè)子最小，但力氣很大。他把大錘高高舉起，瞄準(zhǔn)，

準(zhǔn)確無(wú)誤地命中。

馬桶座頓時(shí)裂開(kāi)了，埃爾莎爬了出來(lái)，就像一只小雞爬出蛋殼。浴缸里的水還是熱的，為了暖暖身子，埃爾莎又爬進(jìn)浴缸泡了泡。終于，大家可以坐下來(lái)享用咖啡和點(diǎn)心了，當(dāng)然也包括汽車(chē)鉗工和白鐵工。

臨走前，白鐵工許諾：“星期一，我就過(guò)來(lái)給你們裝一個(gè)現(xiàn)代化的新馬桶?！?/p>

埃爾莎則自豪地說(shuō)：“我現(xiàn)在可以站著尿尿了！

繪本故事課件教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)欣賞、理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)繪本的閱讀興趣。2、認(rèn)真觀(guān)察畫(huà)面，大膽想象小鳥(niǎo)與其他動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)。3、懂得同伴之間應(yīng)和睦相處，互相幫助。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件柔美的音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程:

一、激發(fā)閱讀興趣，導(dǎo)入繪本教學(xué)

1、跟著《打噴嚏的小老鼠》的旋律入場(chǎng)

剛才小朋友聽(tīng)到的這段音樂(lè)叫《打噴嚏的小老鼠》，音樂(lè)中的小老鼠名叫鼠小弟，今天鼠小弟也到我們班來(lái)了，它躲在哪兒呢?它就在今天丁老師給你們帶來(lái)的圖畫(huà)書(shū)《鼠小弟蕩秋千》里呢。下面請(qǐng)小朋友一邊動(dòng)腦筋一邊和老師一起來(lái)看看這本好看的圖畫(huà)書(shū)吧!

2、出示繪本封面，認(rèn)識(shí)鼠小弟

小朋友，看看圖上畫(huà)了什么?這只小老鼠就是鼠小弟。猜猜這個(gè)秋千是誰(shuí)的?

讓我們來(lái)看看你們的猜測(cè)對(duì)不對(duì)。

3、出示封一

原來(lái)是小鳥(niǎo)的秋千，是鳥(niǎo)媽媽和鳥(niǎo)爸爸為它做的。

4、出示動(dòng)物，幼兒辯論

很多動(dòng)物都想來(lái)坐一坐這個(gè)秋千，如果你是小鳥(niǎo)你會(huì)讓誰(shuí)來(lái)蕩秋千呢?

大家猜的都不同，那么小鳥(niǎo)到底會(huì)給誰(shuí)蕩秋千?它在蕩秋千時(shí)又會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?讓我們從書(shū)中找答案吧!

二、引領(lǐng)幼兒閱讀圖書(shū)，逐步理解故事內(nèi)容。

1、播放課件，教師邊講述邊提問(wèn)，幫助幼兒理解畫(huà)面提問(wèn)：

(1)猜猜大象會(huì)和小鳥(niǎo)說(shuō)什么呢?小朋友們來(lái)學(xué)一學(xué)。小鳥(niǎo)同意嗎?它會(huì)怎么說(shuō)?

(2)你覺(jué)得馬會(huì)和小鳥(niǎo)說(shuō)什么呢?小朋友們來(lái)學(xué)一學(xué)。小鳥(niǎo)同意嗎?它會(huì)怎么說(shuō)?

(3)猜猜獅子會(huì)和小鳥(niǎo)說(shuō)什么呢?小朋友們來(lái)學(xué)一學(xué)。小鳥(niǎo)同意嗎?它會(huì)怎么說(shuō)?

(4)猜猜海獅會(huì)和小鳥(niǎo)說(shuō)什么呢?小朋友們來(lái)學(xué)一學(xué)。小鳥(niǎo)同意嗎?它會(huì)怎么說(shuō)?

(5)猜猜豬會(huì)和小鳥(niǎo)說(shuō)什么呢?小朋友們來(lái)學(xué)一學(xué)。小鳥(niǎo)同意嗎?它會(huì)怎么說(shuō)?

(6)猜猜鼠小弟會(huì)和小鳥(niǎo)說(shuō)什么?小朋友們來(lái)學(xué)一學(xué)。小鳥(niǎo)同意嗎?它會(huì)怎么說(shuō)?

(7)小鳥(niǎo)為什么答應(yīng)讓鼠小弟蕩秋千?

2、觀(guān)察野貓的表情，體驗(yàn)野貓情緒的變化。

提問(wèn)：

(1)就在小鳥(niǎo)和鼠小弟玩得正開(kāi)心的時(shí)候，野貓來(lái)了。看看它的樣子怎么樣?猜一猜，野貓會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)和鼠小弟說(shuō)什么?

(2)野貓都做了什么?它這樣做對(duì)嗎?鼠小弟又會(huì)說(shuō)什么呢?

(3)野貓終于坐上秋千了，看看它的表情怎么樣?它越蕩越高，表情又怎樣了?

你們看，野貓都嚇哭了。這時(shí)的野貓會(huì)說(shuō)什么呢?(提醒幼兒用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣)秋千怎么會(huì)蕩的這么高呢?你們猜猜看。

(4)野貓摔下來(lái)了，它感覺(jué)怎么樣?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!

3、學(xué)生再次講述故事(播放柔美的音樂(lè))

(1)介紹動(dòng)物出場(chǎng)順序

(2)學(xué)生小組，教師巡視

(3)再次講述故事，幫助部分錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行糾正

4、懂得同伴間應(yīng)和睦相處，互相幫助。

提問(wèn)：故事講完了，你喜歡野貓嗎?為什么?我們小朋友如果遇到這種事應(yīng)該怎么做?

5、欣賞最后一段，感受野貓的改變(教師講述最近的結(jié)局。)

三、引出鼠小弟系列故事，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

這就是鼠小弟帶來(lái)的圖畫(huà)書(shū)《鼠小弟蕩秋千》，發(fā)生在鼠小弟身上的故事還有很多，你們想不想聽(tīng)?下次丁老師再帶小朋友一起來(lái)欣賞。

讓我們帶著這個(gè)好聽(tīng)的故事回教室說(shuō)給自己的同伴聽(tīng)聽(tīng)吧!(播放音樂(lè)，在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng))

繪本故事課件教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀(guān)察繪本畫(huà)面理解故事，體驗(yàn)繪本故事的的童趣。

2、嘗試畫(huà)圓并添加線(xiàn)樂(lè)于用繪畫(huà)的方式大條組合畫(huà)成小魚(yú)等圖像。

3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀(guān)察與大膽想象的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

油畫(huà)棒、繪本《小魚(yú)逃走了》，卡紙制成的小魚(yú)一條。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

出示小魚(yú)，激興趣：你們看，這是誰(shuí)呀？原來(lái)是一條美麗的小魚(yú)。它長(zhǎng)得什么模樣呀？

教師小結(jié)：圓圓的大身體，圓圓的小眼睛，還有一條肉骨頭似的小尾巴真可愛(ài)。小魚(yú)的樣子小朋友一定要記住呀。（教師邊總結(jié)邊在白紙上將特征畫(huà)出來(lái)）

二、在觀(guān)察、理解中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

1、引導(dǎo)幼兒看看，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

（1）師出示（魚(yú)缸畫(huà)面）：你們記住小魚(yú)的樣子了嗎？這條小魚(yú)卻一點(diǎn)都不開(kāi)心，他為什么不開(kāi)心呀？（魚(yú)兒說(shuō)：我一個(gè)人在魚(yú)缸里沒(méi)有朋友，太寂寞了，我決定逃走，去找朋友?。┬◆~(yú)不見(jiàn)了。請(qǐng)小朋友去找找吧，看看小魚(yú)躲在哪兒了？

（2）幼兒自由分組觀(guān)察畫(huà)面，教師指導(dǎo)。

2、集中交流，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)，講講體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

（窗簾畫(huà)面）小魚(yú)會(huì)逃到哪兒呢？（窗簾上）他為什么要躲在窗簾上呀？

（花盆畫(huà)面）呀，小金魚(yú)又逃走了，這回躲在哪兒了呢？他為什么要躲在花盆里呢？

（瓶子畫(huà)面）哎呀，哎呀，小金魚(yú)又逃走了。這回躲在哪兒了？他為什么要躲在糖罐里呢？

（玩具屋畫(huà)面）小魚(yú)又從糖果蓋的縫隙里逃走了，這回他會(huì)躲在哪呢？

3、引導(dǎo)幼兒想像。

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友剛才說(shuō)的真棒，小魚(yú)又逃走了，它還會(huì)躲到哪兒呢？（幼兒想象）？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整句小魚(yú)躲在）

三、畫(huà)小魚(yú)

1、教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié)：小魚(yú)會(huì)躲在，會(huì)躲在，還會(huì)躲在。小朋友講得真好。小魚(yú)想請(qǐng)你們幫他躲起來(lái)。

2、老師提出作畫(huà)的方法：先畫(huà)小魚(yú)再畫(huà)小魚(yú)的朋友。

3、幼兒大膽作畫(huà)。

四、欣賞作品

1、欣賞幼兒作品，從畫(huà)面上邊說(shuō)說(shuō)猜猜小魚(yú)躲在哪兒？那里還有誰(shuí)？

2、（欣賞大魚(yú)池畫(huà)面）：小魚(yú)又逃走了，逃去了大魚(yú)池，小魚(yú)說(shuō)：我回家了，這里有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，大家在一起是多么的快樂(lè)，我再也不逃走了。請(qǐng)小朋友找找那只小金魚(yú)在哪？

五、延伸

老師這里有一本書(shū)名字叫《小金魚(yú)逃走了》，講的就是小魚(yú)逃來(lái)逃去這個(gè)好玩的故事。小朋友可以到圖書(shū)角去看看小金魚(yú)還逃到哪里去了，請(qǐng)你把它找出來(lái)。

繪本故事課件教案 篇4

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

1、所創(chuàng)設(shè)情境有所不同，不走過(guò)程。

2、使學(xué)生在表演、探究中真正懂得如何做人、做事。

3、使不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：通過(guò)連環(huán)畫(huà)的欣賞講故事，學(xué)生能夠理解其寓意，用表演的形式表現(xiàn)對(duì)故事的理解，并由故事拓展到有一定教育意義的生活情節(jié)表演。在表演中體會(huì)戲劇中的藝術(shù)要素。通過(guò)動(dòng)手做一做，掌握鏤印的方法。

2、藝術(shù)思考：能運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，理解并解釋簡(jiǎn)單的道理，在表演中能對(duì)即興的事情做出合理的判斷與處理。

3、情感與態(tài)度：在教師與同學(xué)的鼓勵(lì)和幫助下，在表演中積極主動(dòng)地參與小組的合作。并在師生的鼓勵(lì)下，克服在藝術(shù)活動(dòng)中遇到的困難，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

三、教材分析本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)意圖：第一部分：我利用教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了"烏鴉喝水"的表演情境，目的在于利用這一情境，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)看，同時(shí)在表演中說(shuō)一說(shuō)自己如何能讓小烏鴉喝上水的方法，在一個(gè)學(xué)生獲得一根漂亮的羽毛后，引出"為什么只剩下最后一根羽毛？"的問(wèn)題。從而引出故事《彩色的烏鴉》。第二部分：講故事，目的在于讓學(xué)生自己講出故事（課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備）而師只按順序出示每一幅圖，讓學(xué)生自己理解故事內(nèi)容，從中懂得一定道理。第三部分：討論、交流：你認(rèn)為怎樣做，這些烏鴉才能不變黑，各小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，用表演的形式說(shuō)明本組的想法（小組準(zhǔn)備）。第四部分）:演一演，目的讓學(xué)生在表演中，通過(guò)自己對(duì)故事的理解，用一定的藝術(shù)要素表演出來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力與欣賞能力，同時(shí)教育學(xué)生懂得如何做人、怎樣做事、怎樣去創(chuàng)造美。

四、教學(xué)過(guò)程（一、）教師創(chuàng)設(shè)情境：

一名學(xué)生頭戴烏鴉頭飾，身披自制羽毛表演學(xué)過(guò)的課文《烏鴉喝水》。

（將舊課文換成新面貌，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)）一只烏鴉口渴了，它飛到一個(gè)瓶子邊，一看周?chē)鷽](méi)有小石子，就問(wèn)："誰(shuí)能幫我想個(gè)喝水的辦法呢？"（通過(guò)問(wèn)題開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維）生：紛紛舉手，我能！我能！

生1：用娃哈哈吸管吸。

小烏鴉：我沒(méi)有吸管，怎么吸？

生2：你可以將瓶子放到高處，嘴在瓶子低下，就可以喝上了。

小烏鴉：可是我舉不起來(lái)呀！

生3:把瓶子口打掉，嘴伸進(jìn)去，就可以喝上了生4：用稻草桿伸進(jìn)去吸。

小烏鴉：那我試一試。（用別人給的稻草桿吸到了瓶子里的水。）生：一起鼓掌。

（選擇適合實(shí)際情況的方法，讓學(xué)生知道最好、最合適的方法是能想到的，而且就在我們身邊。）小烏鴉：謝謝你！我把我身上最后一根漂亮的羽毛送給你吧?。ㄋ徒o生）生4:為什么這是最后一根呢？為什么這一根與你身上的羽毛顏色不一樣呢？

小烏鴉：你聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事就知道了。

（通過(guò)送羽毛，引出問(wèn)題，從而引出下面的講故事。）（二、）講故事（小烏鴉以第一人稱(chēng)口吻講）很久以前，烏鴉可不是黑乎乎的，他們的顏色非常漂亮，他們驕傲地說(shuō)："我們都是彩虹的后代……"師按故事情節(jié)出示每幅圖。

（學(xué)生講故事，老師作旁白，使學(xué)生猶如在一個(gè)真實(shí)的環(huán)境中，把自己當(dāng)成一個(gè)真實(shí)的角色。）師：大家想一想，他們的羽毛為什么變成黑色的？如果是你，你怎樣才能讓自己的羽毛保持和原來(lái)一樣的顏色？

學(xué)生小組討論、交流，并做表演的準(zhǔn)備。

（讓學(xué)生在有限的空間作準(zhǔn)備，更合理地利用了不同的條件，也讓活動(dòng)內(nèi)容有一定的彈性）（三、）演一演小組1:以幫助周?chē)娜藶橹黝}表演。一家人通過(guò)幫助一位受傷的鄰居，從而懂得如何去關(guān)心人、幫助人，如何做人。

小組2:以幫助有病的同學(xué)為主題，同學(xué)之間每天不忘幫助有病的同學(xué)打掃衛(wèi)生、背書(shū)包、買(mǎi)東西，帶動(dòng)其他同學(xué)一起動(dòng)起來(lái)，幫助有困難的同學(xué)。并知道如何與身邊的人相處。

小組3：以不比吃穿為主。通過(guò)一位女同學(xué)經(jīng)常買(mǎi)零食，經(jīng)常買(mǎi)新衣服，到有一天，因?yàn)椋瑢⑸砩系腻X(qián)全部花完，但自己的作業(yè)本又完了，因?yàn)樯砩蠜](méi)有錢(qián)，差點(diǎn)交不了作業(yè)，最后由一位女同學(xué)借給她一個(gè)本子這一件事。使她以后改掉了這個(gè)壞習(xí)慣的情節(jié)表演。讓大家不應(yīng)與人比吃穿的道理。

生1評(píng)：我覺(jué)得第一小組動(dòng)作表演得比較好，而且想得很好，就是表情不太好。

生2評(píng)：他們組動(dòng)作表演得較好，就是聲音太小，還有就是沒(méi)有面向大家。生3評(píng)：第三小組中這個(gè)愛(ài)比吃穿的小姑娘動(dòng)作不太好，應(yīng)該再驕傲一些。

（學(xué)生的評(píng)價(jià)更讓學(xué)生之間有所交流、領(lǐng)悟，通過(guò)學(xué)生之間的評(píng)價(jià)提高學(xué)生的欣賞水平、語(yǔ)言表達(dá)能力）師：怎樣才能表現(xiàn)得驕傲呢？

生4:頭再抬高一些，手背在后面。

生5:要在別人面前經(jīng)?？渥约旱男乱路?/p>

師：想的好。哪個(gè)組愿意把烏鴉們驕傲的表情很好地表現(xiàn)出來(lái)呢？

小組：自選頭飾，表演故事《彩色的烏鴉》

師生互動(dòng)、學(xué)生自評(píng)。

（四、）動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)、做一做。

1：師出示半成品繪畫(huà)作品，問(wèn)：大家想了這么多方法讓烏鴉們漂亮的羽毛保存下來(lái)讓大家欣賞。說(shuō)明同學(xué)們已經(jīng)動(dòng)了腦筋，那么能不能用手在這棵"大樹(shù)"上設(shè)計(jì)漂亮的烏鴉呢？（將學(xué)習(xí)權(quán)力交給學(xué)生，體現(xiàn)了教學(xué)的民主，以繪畫(huà)作品調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中）生：能師：先看我如何以最快的方法讓樹(shù)上落滿(mǎn)不同顏色的烏鴉。

2、師演示鏤印的制作方法：

①將烏鴉造型畫(huà)在紙上。②用剪刀從中間剪出烏鴉的外形。

③將鏤空的紙放在樹(shù)枝上，用彩筆在鏤空處涂色。

（教師的演示更能讓學(xué)生清楚地知道鏤印的方法。）3、學(xué)生自己動(dòng)手制作自己喜歡的烏鴉造型，幫助老師完成半成品，師作指導(dǎo)。

4、師生共同欣賞完成品，體驗(yàn)成功的喜悅（師生共同欣賞自己制作的作品共同體驗(yàn)活動(dòng)后的快樂(lè)。）5、在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己完成作品后的感想生1：我覺(jué)得我今天也幫老師完成了作品，很高興。

生2：我在這節(jié)課上制作了好幾幅烏鴉圖，我很高興。

6、師生評(píng)選本節(jié)課在藝術(shù)表現(xiàn)方面優(yōu)秀和進(jìn)步的同學(xué)。

師用準(zhǔn)備好的烏鴉圖片獎(jiǎng)勵(lì)這些學(xué)生。

（活動(dòng)結(jié)束后的評(píng)選，更能激發(fā)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)，也能激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力及學(xué)習(xí)的欲望）（五、）師小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么，或你知道了什么？

生1：在這節(jié)課，我知道了怎樣去幫助別人，也學(xué)會(huì)了制作烏鴉。

生2：我知道了怎樣去幫助同學(xué)，并且知道了不能驕傲。

生3：我學(xué)會(huì)了畫(huà)烏鴉，也學(xué)會(huì)了如何幫助別人。

五、反思：

1、成功之處：情境創(chuàng)設(shè)較好，能充分利用創(chuàng)設(shè)的情境激發(fā)學(xué)生的興趣，而且通過(guò)表演的情境順理成章地引入主題，為這節(jié)課的環(huán)節(jié)銜接作了鋪墊。

2、學(xué)生活動(dòng)的合理，讓學(xué)生在有所準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作，使師生能有效地利用時(shí)間、空間，不至于讓學(xué)生在活動(dòng)中措手不及。

3、評(píng)價(jià)方式的多樣化。本節(jié)課采用了互評(píng)、教師評(píng)的語(yǔ)言評(píng)價(jià)，及以實(shí)物圖片獎(jiǎng)勵(lì)、鼓勵(lì)方式的評(píng)價(jià)，大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。

4、我將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容生活化，由復(fù)雜到簡(jiǎn)單，由抽象到具體的生活情節(jié)，讓學(xué)生在淺顯易懂的活動(dòng)中懂得一定的道理。

失敗之處：教師的參與度不夠，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師確實(shí)創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜歡的情境，但在學(xué)生的活動(dòng)中只作了一名指引者、啟發(fā)者，沒(méi)有親身參與到學(xué)生當(dāng)中，從而讓學(xué)生的展示有了一定的限制，沒(méi)有很好地利用師生互動(dòng)這一環(huán)節(jié)

繪本故事課件教案 篇5

目標(biāo)：

1．觀(guān)察畫(huà)面，捕捉細(xì)節(jié)，大膽推測(cè)和表達(dá)故事內(nèi)容。

2．理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性，懂得家中的事情要共同承擔(dān)。

準(zhǔn)備：

1．ppT(演示文稿)，部分繪本圖片，黑板，小鈴。

2．人手一本《朱家故事》繪本，用長(zhǎng)尾夾夾住繪本的后半部分。

過(guò)程：

一、閱讀封面，產(chǎn)生探究朱家故事的興趣

1．回顧拍全家福的經(jīng)驗(yàn)。

師：你們拍過(guò)全家福嗎?和家人～起合影時(shí)你的心情怎么樣，表情是怎樣的?

2．認(rèn)識(shí)朱家成員，發(fā)現(xiàn)朱家全家福的與眾不同。

師：這是一張朱家的全家福，照片上分別是朱先生、朱太太和兩個(gè)孩子。你覺(jué)得這張全家福怎么樣?(出示ppT畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察人物表情、動(dòng)作的不同尋常。)

師(小結(jié))：是啊，朱家所有的重量都?jí)涸谥焯粋€(gè)人身上，朱太太看上去心情一點(diǎn)也不好。讓我們一起看看這本《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因吧。

二、自主閱讀，理解朱太太不快樂(lè)的原因

1．幼兒自主閱讀繪本的前半部分，尋找朱太太心情不好的原因。

(教師引導(dǎo)幼兒看看朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。)

2．幼兒分類(lèi)梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。

師：朱太太為什么心情不好?這一家人都在做什么呢?你從第幾頁(yè)上發(fā)現(xiàn)的?(教師根據(jù)幼兒的表述將各人所做家務(wù)的圖片分類(lèi)貼到黑板上。)

師(小結(jié))：原來(lái)全家人的事情都由朱太太一個(gè)人做，朱家父子從不分擔(dān)，難怪朱太太悶悶不樂(lè)。

三、分段閱讀，感受朱太太離開(kāi)家后朱家的變化

1．傾聽(tīng)故事，理解朱太太離開(kāi)的原因。

師：直到有一天，朱先生和孩子像平時(shí)一樣打開(kāi)家門(mén)，可是沒(méi)有人迎接他們，家里靜悄悄的。壁爐上留著一封信，寫(xiě)著“你們是豬”……

師：朱太太為什么說(shuō)朱家父子是豬?

師(小結(jié))：原來(lái)朱太太覺(jué)得朱家父子三人太懶惰了，簡(jiǎn)直跟豬一樣，所以生氣地離開(kāi)了家。

2．自主閱讀，感受沒(méi)有朱太太的朱家生活。

師：朱太太離開(kāi)家后有人做家務(wù)嗎?朱家的生活會(huì)有什么變化呢?請(qǐng)打開(kāi)“小鎖”(長(zhǎng)尾夾)閱讀繪本后半部分，找找朱太太離開(kāi)后朱家的變化吧。

(幼兒自由閱讀圖書(shū)第15頁(yè)之后的內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)朱家的變化。)

3．交流分享，感受朱家的變化。

師：朱家發(fā)生了什么變化?人物有變化嗎?環(huán)境呢?為什么畫(huà)家要把這些全都畫(huà)成豬的樣子?

師(小結(jié))：朱太太離開(kāi)家后，朱家的生活全亂套了，家里又臟又亂，就跟“豬”的家一樣。

4．大膽表達(dá)，初步體會(huì)“共同承擔(dān)”的意義。

師：這時(shí)他們最希望誰(shuí)回來(lái)?為了留住朱太太，父子三人會(huì)說(shuō)些什么，做些什么呢?

(教師根據(jù)幼兒的表達(dá)調(diào)整之前擺的各人所做家務(wù)的圖片，感受朱家在家務(wù)分工上的變化，初步體會(huì)“共同承擔(dān)”的意義。)

四、完整欣賞故事，懂得共同承擔(dān)的道理

1．完整欣賞故事。

(幼兒邊看ppT邊聽(tīng)教師講述故事。)

師：父子三人共同承擔(dān)了家務(wù)，他們的表情怎么樣?朱太太現(xiàn)在的心情怎么樣呢?

師(小結(jié))：瞧，全家人一起動(dòng)手、共同承擔(dān)，這樣家庭才能幸福快樂(lè)!你喜歡現(xiàn)在的朱家嗎?

2．聯(lián)系生活實(shí)際，表達(dá)“我也會(huì)分擔(dān)”。

師：你們家里的家務(wù)都是誰(shuí)做的呢?你會(huì)幫爸爸媽媽分擔(dān)哪些事情呢?

師(小結(jié))：你們也會(huì)做家長(zhǎng)的小幫手，真棒!全家人一起分擔(dān)家務(wù)，相信你們的家也是幸?？鞓?lè)的。

繪本故事課件教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在優(yōu)美的意境中傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。感受大兔子與小兔子間濃濃的情意。

2、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維，嘗試以具體的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感。

3、引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的愛(ài)的情感，并能勇敢地表達(dá)出來(lái)。能感受父母長(zhǎng)輩的愛(ài)，懂得感恩。

活動(dòng)準(zhǔn)備：《猜猜我有多愛(ài)你》繪本課件、PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀(guān)察圖片，談話(huà)導(dǎo)入今天郭老師帶來(lái)一個(gè)故事想和小朋友們一起分享。這本圖書(shū)的名字叫什么？有沒(méi)有小朋友認(rèn)識(shí)這上面的字呢？郭老師告訴你們上面兩個(gè)藍(lán)色的字念猜猜，下面的幾個(gè)字叫我有多愛(ài)你。這個(gè)故事的名字叫《猜猜我有多愛(ài)你》不過(guò)這上面有這么多字都不認(rèn)識(shí)沒(méi)關(guān)系只要認(rèn)識(shí)一個(gè)字愛(ài)。因?yàn)檫@是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事，兔媽媽和小兔子是怎么相愛(ài)的呢?仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，我要開(kāi)始講故事了。故事的名字叫《猜猜我有多愛(ài)你》

二、欣賞作品，感受愛(ài)的氛圍

1、教師讀故事：小兔子該上床睡覺(jué)了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長(zhǎng)耳朵不放。

他要媽媽好好聽(tīng)他說(shuō)猜猜我有多愛(ài)你。喔，這我可猜不出來(lái)，兔媽媽說(shuō)。

小兔子把手臂張開(kāi)，開(kāi)得不能在開(kāi)。媽媽我愛(ài)你有這么多。媽媽一看也把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)：我愛(ài)你有這么多恩，這真是很多小兔子想。

教師提問(wèn)：小朋友們小兔子兔媽媽用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示愛(ài)的？（把手臂張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)。說(shuō)猜猜我有多愛(ài)你）教師提問(wèn)：為什么要張開(kāi)？（說(shuō)明心里的愛(ài)多）一起來(lái)表演：我愛(ài)你有這么多。

3、請(qǐng)小朋友繼續(xù)看看小兔子和媽媽還用了什么動(dòng)作說(shuō)了什么話(huà)來(lái)表示對(duì)媽媽的愛(ài)呢？

教師繼續(xù)講故事：小兔子把手舉了起來(lái)媽媽我愛(ài)你一直到我的手指頭。

兔媽媽也把手舉了起來(lái)說(shuō)：我愛(ài)你一直到我的手指頭。這可真高，小兔子想我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。

小兔子又想了一個(gè)好主意：媽媽我跳的有多高就有多愛(ài)你他笑著跳上跳下。

兔媽媽也笑著跳了起來(lái)：我跳得有多高，就有多愛(ài)你兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹(shù)枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。

提問(wèn)：小兔子又用了哪兩種方法表示愛(ài)媽媽的？（心里有愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái)）老師來(lái)當(dāng)你們的媽媽?zhuān)覀儊?lái)比一比，把腳也踮起來(lái)，請(qǐng)小朋友看看媽媽的愛(ài)多，還是你的愛(ài)多？）（伸高手臂：媽媽我愛(ài)你一直到我的手指頭）（跳高：我跳的有多高就有多愛(ài)你）就這樣小兔子和兔媽媽說(shuō)著說(shuō)著來(lái)到了山腳下。他們看到一副很美麗的景象。這美麗的景象里面有什么？

提問(wèn)：你們看到了什么？

（小河、小路、小草、小花、大山、小樹(shù)、竹子、房子等等）兔媽媽和小兔子看到這么多，小兔子就用看到的景色里的一個(gè)東西表示對(duì)媽媽的愛(ài)。你猜猜他怎么說(shuō)。小兔看著竹子對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽竹子有多高我就有多愛(ài)你小朋友們小兔說(shuō)的好不好，他怎么說(shuō)的竹子有多高我就有多愛(ài)你小朋友你們能用其他的東西來(lái)表示對(duì)媽媽的愛(ài)嗎？試試看大山有多高，我就有多愛(ài)你小花有多香，我就有多愛(ài)你小草有多綠，我就有多愛(ài)你小路有多遠(yuǎn)，我就有多愛(ài)你花有多漂亮，我就有多愛(ài)你，小朋友說(shuō)的都非常好，心里有多少愛(ài)就要大聲的說(shuō)出來(lái)。

繼續(xù)講故事：小兔子講著講著，他太困了，想不出更多的東西了。他望著高高的夜空，沒(méi)有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了。媽媽?zhuān)覑?ài)你一直到月亮那里。說(shuō)完，小兔子閉上了眼睛。哦，這真是很遠(yuǎn)。兔媽媽說(shuō)，非常非常的遠(yuǎn)。兔媽媽把小兔子放到用葉子鋪成的床上，他低下頭來(lái)，親了親小兔子，對(duì)他說(shuō)晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說(shuō)：我愛(ài)你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)。

三、拓展思維，遷移作品

1、師提問(wèn)：小朋友這個(gè)故事愛(ài)多嗎？平時(shí)在家里你愛(ài)誰(shuí)？有沒(méi)有愛(ài)上你的同學(xué)？

2、說(shuō)一說(shuō)，我對(duì)爸爸媽媽老師、小朋友的愛(ài)教師出示大海、大山、大樹(shù)、星星、月亮等圖片，先請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒到臺(tái)前來(lái)選擇其中一張圖片用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。

教師：剛剛老師聽(tīng)小朋友說(shuō)了爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)，確實(shí)我們的爸爸媽媽都那么愛(ài)我們，那我們也來(lái)表示一下對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)吧，你們看，我這有這些圖片，請(qǐng)小朋友用這里的圖片來(lái)表示對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)好嗎？

四、教師小結(jié)師：愛(ài)讓我們這個(gè)世界溫暖起來(lái)，當(dāng)你很愛(ài)很愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候，就想把這種感覺(jué)表達(dá)出來(lái)。愛(ài)，只有表達(dá)出來(lái)才會(huì)更溫馨，小朋友們這么愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)职謰寢屢矔?huì)用這么多的愛(ài)來(lái)愛(ài)你們哦。

今天晚上別忘了對(duì)你愛(ài)的那個(gè)人說(shuō)猜猜我有多愛(ài)你明天午睡的時(shí)候別忘了對(duì)你的小伙伴和你愛(ài)的那個(gè)老師說(shuō)猜猜我有多愛(ài)你。

教案反思:

選擇繪本《猜猜我有多愛(ài)你的》的教學(xué)，不僅僅因?yàn)楸还适轮袃芍煌米訕闼囟嬲\(chéng)的話(huà)語(yǔ)所感動(dòng)，更多是它們用形象的動(dòng)作、通俗的語(yǔ)言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛(ài)，以及蘊(yùn)含的愛(ài)意震撼人心。

于是我精心準(zhǔn)備，搜集繪本課件，反復(fù)進(jìn)行空講，逐句逐字的摳，力求語(yǔ)言貼近孩子們，提問(wèn)到位，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能積極應(yīng)答的語(yǔ)言環(huán)境，在和諧的氣氛中完成教學(xué)。同時(shí)讓孩子們體驗(yàn)愛(ài)別人和被別人愛(ài)的快樂(lè)情感，知道愛(ài)有時(shí)要勇敢的說(shuō)出來(lái)，學(xué)著表達(dá)愛(ài)、回報(bào)愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程采用了以啟發(fā)式的提問(wèn)回憶原由經(jīng)驗(yàn)，引出活動(dòng)主題為主線(xiàn)，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)。首先激發(fā)孩子們的興趣，和孩子一起來(lái)認(rèn)識(shí)繪本的名稱(chēng)，以“愛(ài)”字為主線(xiàn)，這樣引起孩子們的關(guān)注，為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。這一環(huán)節(jié)中欠缺對(duì)愛(ài)的詮釋?zhuān)瑳](méi)有將更多的愛(ài)意滲透給孩子們。

暴露出自己一弱點(diǎn):隨機(jī)應(yīng)變能力有待提高。接下來(lái)觀(guān)察比較，通過(guò)課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容，讓孩子們觀(guān)察小兔子和兔媽媽的動(dòng)作。這一環(huán)節(jié)孩子們和我配合默契，能認(rèn)真傾聽(tīng)，為接下了的活動(dòng)做了很好的鋪墊。第三欣賞故事，用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，孩子們欣賞故事，首先教師對(duì)故事中的主要人物和情節(jié)提問(wèn)，使孩子們對(duì)故事中小兔子對(duì)媽媽的愛(ài)，媽媽對(duì)小兔子的愛(ài)有個(gè)了解。

討論:小兔張開(kāi)小手，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō):“我愛(ài)你有那么多”，媽媽也張開(kāi)手，張到無(wú)法在張開(kāi)說(shuō):“我愛(ài)你有那么多”。用故事個(gè)個(gè)情節(jié)進(jìn)行討論，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我是引導(dǎo)者，支持者和合作者，為孩子們準(zhǔn)備材料，讓孩子們觀(guān)察得出結(jié)論。起初，孩子們有些拘謹(jǐn)，沒(méi)有較好的調(diào)動(dòng)起情緒，此時(shí)的我沒(méi)有慌亂，蹲下來(lái)，和孩子零距離的接觸，摸摸頭，拉拉手，給大膽的孩子以獎(jiǎng)勵(lì)的擁抱，讓孩子們放松，想說(shuō)就說(shuō)不怕說(shuō)錯(cuò)。這樣一來(lái)，我的親切舉動(dòng)讓孩子們不再緊張，打開(kāi)了話(huà)匣子，隨著我的思路，越說(shuō)越活躍，達(dá)到了預(yù)期的效果。最后拓展知識(shí)，以啟發(fā)性的語(yǔ)言引導(dǎo)孩子們思考，拓展知識(shí)，以樹(shù)、大海、山、星星、月亮等鼓勵(lì)孩子們選擇圖片當(dāng)中的一幅來(lái)表述對(duì)媽媽的愛(ài)。

如:樹(shù)有多高我就有多愛(ài)你、大海有多大我就有多愛(ài)你等.....用語(yǔ)言大膽的表述對(duì)媽媽的愛(ài)、對(duì)朋友的愛(ài)、家人的.愛(ài)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)知道我們的生活中都被很多種愛(ài)包圍著，享受著這些愛(ài)，同時(shí)也愛(ài)著別人，這種愛(ài)是無(wú)限的，是不容易衡量的，只要我們用心去體會(huì)，去珍惜，試著用自己的方式表達(dá)自己的愛(ài)，我們的生活便會(huì)更幸福，更富有情趣了。

活動(dòng)結(jié)束后，達(dá)到了我預(yù)計(jì)之外的效果，孩子們將教學(xué)中的氣氛帶到了教室的各個(gè)角落里，隨時(shí)隨地可以聽(tīng)到愛(ài)意濃濃的話(huà)語(yǔ)，也無(wú)意中成了我們班維護(hù)秩序的的一手段?；顒?dòng)環(huán)節(jié)中，“我XXX樣，我就有多愛(ài)你”的話(huà)成了我們班的班語(yǔ)。需要強(qiáng)調(diào)孩子們多喝水，就激勵(lì)孩子們誰(shuí)最?lèi)?ài)老師啊，孩子們會(huì)搶著表達(dá)自己的愛(ài)意，“我喝得有多多，我就有多愛(ài)你?！?排隊(duì)了，就有“我排的有多整齊，我就有多愛(ài)你?！?睡覺(jué)了，就有“我睡得有多香，我就有多愛(ài)你。”等等，一下子，孩子們規(guī)矩了許多，好習(xí)慣也與日俱增。

繪本故事課件教案 篇7

今天，老師就給大家講一個(gè)關(guān)于夢(mèng)想的故事。

在春天的原野上，綠草油油，男孩和女孩正在草地上快樂(lè)的嬉戲、玩耍。女孩發(fā)現(xiàn)了一朵美麗的蒲公英，她突發(fā)奇想的問(wèn)蒲公英："蒲公英，蒲公英，長(zhǎng)大以后你想做什么？"蒲公英說(shuō)："我，我要做一只大獅子！有著又濃又密的金色的鬃毛，那種威武又善良的大獅子。"女孩興奮的說(shuō)："你要做一只大獅子啊，大獅子，太好了。"多么神奇的想法啊，蒲公英變成了大獅子！他的夢(mèng)想真奇特。

男孩和女孩來(lái)到了小河邊，他們驚喜的大叫著："小魚(yú)，小魚(yú)，"男孩彎下腰問(wèn)小魚(yú)："長(zhǎng)大以后你想做什么？"小魚(yú)說(shuō)："我呀，我要做一頭大鯨魚(yú)！暢游四大洋，一頭游得飛快的大鯨魚(yú)。"男孩說(shuō)："是嘛，你要做一頭大鯨魚(yú)啊，太棒了。"多美的夢(mèng)想呀，小魚(yú)變成了大鯨魚(yú)正在海洋里飛快的游泳呢。

男孩和女孩坐在地上，他們拿出蠟筆，把美麗的蒲公英和歡樂(lè)的小魚(yú)畫(huà)在了圖畫(huà)本上，他們一起問(wèn)蠟筆："蠟筆，蠟筆，長(zhǎng)大以后你想做什么？"蠟筆說(shuō)："我們呀，我們要做一片大森林！長(zhǎng)滿(mǎn)了蠟筆樹(shù)，一片彩虹顏色的大森林。然后，用綠色涂原野。涂一片跑啊，跑啊，永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)也跑不到頭兒的原野。接著，用藍(lán)色涂大海。涂一片游啊，游啊，永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)也游不到頭兒的大海。"哎呀，老師真羨慕文中的蒲公英、小魚(yú)和蠟筆呀，他們有那么多的夢(mèng)想，那么美好、那么奇異。夢(mèng)想呀，就像盒子里的巧克力糖，甜甜的，美美的；夢(mèng)想呀，就像口袋里的玻璃球，五光十色的；夢(mèng)想呀，還像一對(duì)翅膀，帶著我們飛向美好的未來(lái)……那孩子們呢？男孩和女孩又有什么樣的夢(mèng)想呢？

女孩說(shuō)："那我長(zhǎng)大以后，要和獅子一起賽跑。跑啊，跑啊，一直跑到原野的盡頭。"男孩說(shuō)："那我長(zhǎng)大以后，要和鯨魚(yú)一起游泳。游啊，游啊，一直游到大海的盡頭。"其實(shí)他們的夢(mèng)想可不只是這些，你看，他們的夢(mèng)想呀像天上的白云一樣縹緲可愛(ài)，變化多端。

你看，他們正在藍(lán)天下一起快樂(lè)的分享彼此的夢(mèng)想呢，"喂，長(zhǎng)大以后，你想做什么？"小朋友們，童年的生活之所以美麗就在于我們有許許多多的夢(mèng)想，我們有大聲喊出自己不平凡心愿的勇氣，孩子們你是不是也有許多奇妙的夢(mèng)想呀？那就大聲的、勇敢的告訴大家吧。

設(shè)計(jì)思路：

1、這本書(shū)圖文表現(xiàn)元素精簡(jiǎn)，意蘊(yùn)活潑而豐富。用問(wèn)答的形式構(gòu)架內(nèi)容。初看只是三段單純的情節(jié)重復(fù)，但是，作者安排了向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)妥協(xié)的蒲公英和小魚(yú)后，又安排了不怕被現(xiàn)實(shí)羈絆的蠟筆，問(wèn)答的層次與意境得以展現(xiàn)。兩個(gè)孩子對(duì)著天空大聲詢(xún)問(wèn)的姿態(tài)，最令人印象深刻，他們一面問(wèn)，一面跑，引領(lǐng)著讀者也想飛著翻頁(yè)，引發(fā)許多小孩大聲喊出不平凡的心愿。

2、通過(guò)反復(fù)吟誦，讓孩子體會(huì)長(zhǎng)大以后做什么的夢(mèng)想該如何去追尋。而童謠節(jié)奏的誦讀活動(dòng)，可以讓孩子知道，美好的愿望不是一下子能實(shí)現(xiàn)的。只要有執(zhí)著的信念，有激情，用行動(dòng)去追求目標(biāo)，愿望就一定能實(shí)現(xiàn)。

閱讀過(guò)程：

一、閱讀前：

1、吟誦導(dǎo)入前言：如果說(shuō)生活是一本書(shū)，那我的夢(mèng)想就是一支筆，揮毫潑墨；如果說(shuō)生活是一座漆黑的木屋，那我的夢(mèng)想就是站在里面獨(dú)自思考的人；如果說(shuō)生活是一片天空，那我的.夢(mèng)想就是一片云彩，潔白無(wú)暇……我的夢(mèng)想會(huì)是什么呢？請(qǐng)你猜一猜。

2、引入課題：今天，老師給你們介紹一位日本作家寮美千子，她給我們帶來(lái)一本童謠節(jié)奏的書(shū)《長(zhǎng)大以后做什么》。這本書(shū)的繪圖者是日本的秦好史郎，他的畫(huà)簡(jiǎn)潔明了，讓人感到詩(shī)一般的輕松。讓我們邊聽(tīng)邊看吧--二、閱讀中：

一、介紹封面。

1、讀圖：封面介紹了什么？表達(dá)了孩子怎樣的心情？

2、請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)做個(gè)吟誦者，進(jìn)入角色，表達(dá)自己長(zhǎng)大以后做什么的向往。

二、聽(tīng)文看圖，分段吟誦，表達(dá)不同的情感。

1、孩子們看到蒲公英后，怎么問(wèn)？蒲公英先是怎樣回答，后來(lái)為什么垂頭喪氣呢？

2、孩子們遇到小魚(yú)，怎么問(wèn)？小魚(yú)先是怎樣回答，后來(lái)為什么認(rèn)命似的游走了？

3、拓展理想教育：暫時(shí)的失敗，并不代表理想不能實(shí)現(xiàn)，看看蠟筆是如何回答的。

4、深化理想教育：孩子們的心聲是什么？（大聲地發(fā)自?xún)?nèi)心呼喚）

三、閱讀后：

1、誦讀全文，引申討論封底頁(yè)：長(zhǎng)大了做什么？

2、看看國(guó)際兒童村的孩子是怎樣發(fā)出他們的心聲的。（ppt略）

3、選擇你喜歡的孩子的心聲，替他誦讀。

4、根據(jù)提供的句式，指導(dǎo)寫(xiě)作。（填寫(xiě)閱讀學(xué)習(xí)單）寫(xiě)作格式：

長(zhǎng)大了以后做什么？我呀，我想做______________，它能________________。

5、交流孩子們寫(xiě)的自己長(zhǎng)大以后做什么的心愿，并裝訂成冊(cè)。

6、介紹適合孩子們課外閱讀的故事，讓孩子了解該如何去人生的挫折。

1）《舒克與貝塔歷險(xiǎn)記》

2）《彼得·潘》

3）《假如給我三天光明》

繪本故事：胖熊吹氣球故事

胖熊吹氣球雖然故事情節(jié)比較簡(jiǎn)單，但內(nèi)容表達(dá)上面還是比較豐富，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)分享，還是非常適合幼兒閱讀。今天幼兒教師教育網(wǎng)小編整理了《胖熊吹氣球》故事內(nèi)容，歡迎大家收藏閱讀！

胖熊吹氣球故事（1）

胖熊有五個(gè)氣球，分給大家一起玩。

紅色的氣球送給小狗。

小狗說(shuō)：“我不會(huì)吹氣球，這可怎么辦呀！”

胖熊說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我來(lái)幫你吹?！?/p>

“呼、呼?！睔馇虼岛昧?。

小狗高興的說(shuō)：“謝謝你，胖熊?！?/p>

胖熊說(shuō)：“不用謝?！?/p>

黃色的氣球送給小貓。

小貓說(shuō)：“我不會(huì)吹氣球，這可怎么辦呀？”

胖熊說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我來(lái)幫你吹?！?/p>

“呼、呼。”氣球吹好了。

小貓高興的說(shuō)：“謝謝你，胖熊?！?/p>

胖熊說(shuō)：“不用謝?！?/p>

綠色的氣球送給小兔。

小兔說(shuō)：“我不會(huì)吹氣球，這可怎么辦呀？”

胖熊說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我來(lái)幫你吹?！?/p>

“呼、呼?！睔馇虼岛昧?。

小兔高興地說(shuō)：“謝謝你，胖熊?！?/p>

胖熊說(shuō)：“不用謝。”

紫色的氣球送給小豬。

小豬說(shuō)：“我要自己吹?！?/p>

“呼、呼，啪！”紫色的氣球吹爆了。小豬嗚~嗚~地哭起來(lái)。

胖熊拿出了最后一個(gè)藍(lán)色的氣球，“呼、呼?！睔馇虼岛昧?。

胖熊說(shuō)：“這個(gè)氣球送給你。”

小豬高興地說(shuō)：“謝謝你，胖熊?！?/p>

胖熊說(shuō)：“不用謝。”

胖熊吹氣球故事（2）

小胖熊拿來(lái)五只氣球，分給大家。胖熊說(shuō)：“這是頂頂好的氣球?！?/p>

火紅的給小狗，小狗不會(huì)吹氣球，胖熊幫他吹，哇！紅色的氣球像團(tuán)火！

黃色的給小貓，小貓不會(huì)吹氣球，胖熊幫他吹，哇！黃色的氣球像鴨梨！

綠色的給小兔，小兔不會(huì)吹氣球，胖熊幫他吹，哇！綠色的氣球像個(gè)大蘋(píng)果！

紫色的給小豬，小豬偏要自己吹氣球。吹呀吹呀吹爆了，啪！紫色氣球變成碎片片，小豬抹起了眼淚。

小熊拿出第五只氣球。吹呀吹呀吹大了，氣球像藍(lán)天一樣美麗。小熊把藍(lán)氣球遞給小豬，小豬笑了。

知識(shí)拓展：

在看完故事后，老師和家長(zhǎng)還可以用一些小問(wèn)題引導(dǎo)孩子理解故事情節(jié)發(fā)展：

1、小胖熊有幾只氣球？

2、我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，是什么顏色的？

3、小狗的氣球是什么顏色的？

4、小豬的氣球爆了，小胖熊怎么做的呢？

5、你有什么好玩的玩具？都和誰(shuí)一起玩了呢？

兒童繪本故事3篇

撰寫(xiě)文檔有利于提高工作效率，高效寫(xiě)作的基礎(chǔ)是閱讀過(guò)一定數(shù)量的范文。對(duì)照著范文寫(xiě)，方向就不會(huì)跑偏了。幼兒教師教育網(wǎng)編輯特地為你收集并編輯了兒童繪本故事，請(qǐng)閱讀，或許對(duì)你有所幫助！

兒童繪本故事(篇1)

從前，有一間用糖果蓋起來(lái)的小房子。

房子里住著以為巧克力爺爺和一位糖奶奶。

巧克力爺爺最喜歡糖奶奶了，糖奶奶說(shuō)，她也非常喜歡巧克力爺爺。

巧克力爺爺和糖奶奶在一起，總是有說(shuō)不完的話(huà)。

說(shuō)啊，說(shuō)啊，他們的話(huà)都像蜂蜜一樣甜滋滋的。

可有的時(shí)候，他們也會(huì)吵架。

吵架時(shí)，他們也有說(shuō)不完的話(huà)，。

不過(guò)，這時(shí)候他們的話(huà)都像冰塊一樣冷冰冰的

有一天，巧克力爺爺和糖奶奶大吵了一架。

糖奶奶氣得走出了家門(mén)，她在門(mén)外嗚嗚地哭了起來(lái)……

糖奶奶不敢掉太多眼淚，哭的時(shí)間太長(zhǎng)了，她會(huì)化成糖水。

糖奶奶看了看身邊，那里剛好有些石頭，于是……

糖奶奶用這些石頭蓋了一座小房子。

糖果奶奶很喜歡她的石頭房子，不過(guò)她最喜歡的，

還是巧克力爺爺！

糖奶奶回到糖果房子門(mén)前，沖著大門(mén)說(shuō)道：

“巧克力爺爺，開(kāi)開(kāi)門(mén)吧！巧克力爺爺，我們和好吧！”

可惜，巧克力爺爺什么也沒(méi)聽(tīng)到。

糖奶奶又傷心地哭起來(lái)。

天空看糖奶奶這么傷心，擔(dān)心她化成糖水。

于是天空叫來(lái)了很多很多的云彩，讓它們替糖奶奶掉眼淚。

云彩聚在一起，下了一場(chǎng)大雨。

糖果房子遇到雨水，開(kāi)始慢慢地融化。

糖果房子越來(lái)越軟，巧克力爺爺趕緊從糖果房子跑出來(lái)，

他走到石頭房子門(mén)前，說(shuō)：“糖奶奶，開(kāi)門(mén)吧1糖奶奶，我們和好吧！”

糖奶奶回答說(shuō)：“我不要！”接著，又開(kāi)始哭起來(lái)，

巧克力爺爺身后的糖果房子很快在地上化沒(méi)了。

如果你最喜歡的人對(duì)你發(fā)脾氣，你該怎么辦呢？

突然，巧克力爺爺想到一個(gè)好辦法。

他走到門(mén)前，對(duì)糖奶奶說(shuō)了好多又甜蜜又溫柔的話(huà)，

糖奶奶聽(tīng)了，不再傷心，終于開(kāi)門(mén)了。

他倆高興地抱在一起，親了整整一天！

到了晚上，巧克力爺爺發(fā)現(xiàn)，他的嘴上沾滿(mǎn)了白糖。

糖奶奶呢，她的嘴上也沾滿(mǎn)了巧克力，

這樣也挺好看的，不是嗎？

兒童繪本故事(篇2)

兒童繪本：鳥(niǎo)王國(guó)－水下獵捕的能手：睡前故事

幾只小海鷗在玩耍的時(shí)候遇到了一只會(huì)飛的大鳥(niǎo)，他們害怕極了。經(jīng)過(guò)介紹，他們才知道這位是潛鳥(niǎo)大叔，因?yàn)槭区B(niǎo)，他可以在高高的空中飛翔，可是，他還出乎意料地幫助小海鷗下水捕食吃，好奇怪。難道鳥(niǎo)也可以潛水嗎?

兒童繪本故事(篇3)

豆丁今天遇到了一件奇妙的事兒。

星期五，豆丁的艾迪學(xué)校舉辦教師講座，讓學(xué)生休息一天。做完作業(yè)的豆丁覺(jué)得太閑了，該做點(diǎn)什么事才好呢？她轉(zhuǎn)動(dòng)小腦袋瓜，靈光一閃，跑去對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)蹅內(nèi)ス湫麻_(kāi)的梅爾布落商場(chǎng)吧?！眿寢屨糜锌眨X(jué)得豆丁的提議不錯(cuò)。于是，母女倆就出發(fā)了。

新開(kāi)業(yè)的大商場(chǎng)里人可真多。豆丁如魚(yú)得水，這兒看看，那兒摸摸，看見(jiàn)哪兒人多就奔哪兒去。媽媽跟在后面累得直喘氣，不停地叫著：“豆丁，別跑丟了?！眿寢尩脑?huà)才說(shuō)沒(méi)多久，豆丁就真的和媽媽走散了。

豆丁壓根忘記了媽媽?zhuān)虉?chǎng)的地下層直通地鐵站，有一站會(huì)到達(dá)“伊卡萊妮”小鎮(zhèn)，地鐵門(mén)一開(kāi)，豆丁立馬就跳上了這輛開(kāi)往“伊卡萊妮”小鎮(zhèn)的地鐵。這時(shí)候的媽媽急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，去商場(chǎng)廣播臺(tái)呼叫也無(wú)濟(jì)于事。傷心的媽媽只好急忙往家里趕去，希望豆丁能好好地在家里等著她……

豆丁好奇地走在“伊卡萊妮”小鎮(zhèn)上，望著陌生的街道，她才發(fā)現(xiàn)媽媽不見(jiàn)了，害怕得大聲地哭了起來(lái)：“媽媽?zhuān)阍谀睦铮俊?/p>

正在這時(shí)，一件奇怪的事情發(fā)生了。一個(gè)超級(jí)大的南瓜房子走了過(guò)來(lái)，他有腳，還有手，會(huì)說(shuō)話(huà)，會(huì)走路。

南瓜房子和氣地問(wèn)豆?。骸靶∨笥?，你叫什么名字??？為什么在這里哭??？”

豆丁停止了哭泣，望著這個(gè)龐然大物，吃驚地說(shuō)道：“我，我，我叫豆丁，和媽媽走散了……”

“那你家住在哪兒？我送你回家吧！”南瓜房子又說(shuō)。

豆丁終于平靜下來(lái)了：“你真的可以送我回家嗎？我家就住在幻想小鎮(zhèn)126號(hào)?！?/p>

“沒(méi)問(wèn)題。那你晚上就先住在我的房子里吧，明天咱們?cè)偃フ覌寢?。我為你?zhǔn)備一間私家房—-豆丁號(hào)?！蹦瞎戏孔有溥涞卣f(shuō)。

“太好了！太好了！”豆丁破涕為笑了。

南瓜房子打開(kāi)了自己的肚皮--房門(mén)，讓豆丁進(jìn)來(lái)，豆丁走進(jìn)了寬闊而舒適的大房間，好奇地打量起來(lái)。房間顯得光線(xiàn)太強(qiáng)烈了，因?yàn)榈教幎际且黄壬?。小床上放著一只絨毛兔，床頭柜上面是一盞心形臺(tái)燈，床邊還擺放著兩把南瓜小凳子。豆丁好喜歡這個(gè)房間，覺(jué)得好困哦，眼皮開(kāi)始“打架”了，一頭撲到床上，很快進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。在夢(mèng)中，豆丁夢(mèng)見(jiàn)了媽媽?zhuān)蛬寢尵o緊擁抱在一起……

第二天，吃過(guò)早餐，南瓜房子就帶著豆丁踏上了回家的歸程。經(jīng)過(guò)一番尋找，他們終于到達(dá)了豆丁的家—-幻想小鎮(zhèn)。當(dāng)豆丁看到媽媽?zhuān)?dòng)得哭了，她撲到媽媽?xiě)牙镎f(shuō)：“媽媽?zhuān)以僖膊蛔屇鷵?dān)心了，再也不離開(kāi)您的身邊了?！?/p>

南瓜房子笑咪咪地看著豆丁和家人團(tuán)聚了，就悄悄地走了。因?yàn)樗€要去幫助肚子里的那些迷路的小朋友呢!

幼兒園的繪本故事

繪本故事可以幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。通過(guò)和父母或其他大人共同閱讀，孩子可以學(xué)會(huì)靜心聽(tīng)故事，逐漸培養(yǎng)出持續(xù)閱讀的興趣和習(xí)慣。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園的繪本故事”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園的繪本故事(篇1)

1.《小紅帽》

故事開(kāi)始，小紅帽的媽媽讓她去探望生病的奶奶，并囑咐她不要離開(kāi)大路。小紅帽高興地接受了媽媽的囑咐，戴上了她最喜歡的紅色帽子，踏上了前往奶奶家的道路。

然而，在林子里，小紅帽遇到了一只狼。狼對(duì)小紅帽問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題，得知她要去奶奶家，于是狼心生了一個(gè)邪惡的計(jì)劃。

狼打算先到奶奶家去，然后偽裝成奶奶，等待小紅帽的到來(lái)。他打算把小紅帽吃掉。狡猾的狼迅速奔向奶奶家，抵達(dá)后立刻將老奶奶吞進(jìn)了肚子里。

不久，小紅帽來(lái)到了奶奶家，敲開(kāi)了門(mén)。狼聲音變得像奶奶，請(qǐng)求小紅帽進(jìn)來(lái)。小紅帽并沒(méi)有懷疑，聽(tīng)從了狼的請(qǐng)求。

當(dāng)小紅帽進(jìn)入房間，發(fā)現(xiàn)奶奶看起來(lái)很奇怪。她問(wèn)奶奶的聲音為什么那么粗糙，為什么嘴巴是那么大。狼立刻揭開(kāi)了偽裝，跳出了床單。

小紅帽嚇得尖叫起來(lái)。她開(kāi)始后退，但狼追了上去。就在此時(shí)，一位好心的獵人走過(guò)奶奶家門(mén)前，聽(tīng)到了小紅帽的驚叫聲。他沖進(jìn)屋子，救出了小紅帽和她的奶奶。

狼被獵人打退了，小紅帽和奶奶終于安全了。大家一起慶祝，感謝獵人的英勇行為。小紅帽從此明白了媽媽給她的忠告的重要性，她發(fā)誓再也不離開(kāi)大路。

《小紅帽》這個(gè)故事告訴我們孩子們要警惕陌生人，并且聽(tīng)從父母的囑咐。它也教育我們慎重對(duì)待危險(xiǎn)，以及幫助他人。這個(gè)經(jīng)典的繪本故事一直被世界各地的孩子們喜愛(ài)和閱讀。

2.《三只小豬》

故事開(kāi)始，三只小豬和它們的媽媽住在一個(gè)森林里。三只小豬長(zhǎng)大后，媽媽告訴它們是時(shí)候離家出去建造它們自己的房子了。第一個(gè)小豬懶惰又不聰明，它決定建造一個(gè)簡(jiǎn)單的稻草屋。第二只小豬工作勤奮，但沒(méi)有很好的計(jì)劃，它建造了一個(gè)比第一個(gè)小豬更堅(jiān)固的木頭屋。第三只小豬聰明又努力，它決定用磚頭建造一個(gè)堅(jiān)固耐用的房子。

不久，一只可怕的大灰狼出現(xiàn)了，它想吃掉三只小豬。大灰狼首先來(lái)到第一個(gè)小豬的稻草屋前，它輕松地把稻草屋吹倒了。第一個(gè)小豬嚇得拼命逃跑，躲進(jìn)了第二只小豬的木屋里。大灰狼又來(lái)到了木頭屋前，但它也很容易地把木屋吹倒了。兩只小豬嚇得拼命逃跑，躲進(jìn)了第三只小豬的磚頭屋里。

大灰狼找不到方法把磚頭屋吹倒，它嘗試鉆進(jìn)煙囪，但被第三只小豬翻煤鍋燙傷了鼻子。大灰狼再次嘗試從屋頂上鉆進(jìn)來(lái)，但被第三只小豬放下來(lái)的開(kāi)水燙傷了腳。最終，大灰狼放棄了進(jìn)攻，憤憤地離開(kāi)了。

三只小豬慶祝自己的聰明和努力，它們的磚頭屋是那么的結(jié)實(shí)和安全。從那以后，它們和媽媽一起生活在這個(gè)房子里，再也沒(méi)有被大灰狼嚇到過(guò)。

《三只小豬》這個(gè)故事告訴我們，勤奮和聰明是成功的關(guān)鍵，只有克服困難和努力工作，我們才能建立起堅(jiān)固和安全的基礎(chǔ)。

3.《灰姑娘》

從前有一個(gè)名叫灰姑娘的女孩，她生活在一個(gè)被眾多仆人和繼母虐待的家庭中?；夜媚锏母赣H在她還很小的時(shí)候去世了，留下了她和她的繼母以及兩個(gè)繼兄弟。

繼母和繼兄弟對(duì)灰姑娘非?？瘫。麄兘o她取了個(gè)外號(hào)叫“灰姑娘”，因?yàn)樗偸谴┲茽€的衣服，整天在灰燼堆中做家務(wù)。

有一天，國(guó)王傳來(lái)一則消息，他舉辦了一場(chǎng)盛大的舞會(huì)，邀請(qǐng)全國(guó)的年輕女子參加，并稱(chēng)希望王子能夠在舞會(huì)上找到自己的新娘?；夜媚锓浅Ｏ肴?，但是繼母和繼兄弟卻不讓她去，他們說(shuō)她太丑了。

當(dāng)晚，繼母和繼兄弟都穿著漂亮的衣服去了舞會(huì)，而灰姑娘只能獨(dú)自留在家中?；夜媚锔械椒浅?，突然一個(gè)仙女出現(xiàn)在她面前。

仙女問(wèn)灰姑娘為什么哭泣，灰姑娘告訴她關(guān)于舞會(huì)的事情。仙女很仗義地幫助灰姑娘，她將一棵南瓜變成了一輛華麗的馬車(chē)，一只老鼠變成了司機(jī)，幾只螞蟻?zhàn)兂闪笋R車(chē)的士兵。

灰姑娘感到非常驚訝，但是她很快坐上了馬車(chē)，穿上了一套美麗的藍(lán)色禮服。仙女看著她說(shuō)，“灰姑娘，你可以去舞會(huì)了，但要在午夜之前離開(kāi)，否則法術(shù)會(huì)失效?！?/p>

灰姑娘興奮地駕駛馬車(chē)趕往舞會(huì)，她一到達(dá)舞會(huì)就吸引了所有人的目光。王子也看到了灰姑娘，他被她的美麗和善良深深吸引。他邀請(qǐng)灰姑娘跳舞，并對(duì)她傾心。

時(shí)間過(guò)得很快，快到午夜。灰姑娘突然意識(shí)到要盡快離開(kāi)。她匆忙穿過(guò)人群，但不小心掉落了一只水晶鞋。

王子找遍了整個(gè)舞會(huì)，但沒(méi)有找到灰姑娘。他決定使用水晶鞋來(lái)尋找她。他在王國(guó)里遍尋全國(guó)的女子，發(fā)現(xiàn)只有灰姑娘的腳與水晶鞋完美匹配。

灰姑娘和王子在一起了，他們幸福地生活在一起，凄凄慘慘戚戚的日子一去不再回來(lái)。而厲害欺負(fù)灰姑娘的繼母和繼兄弟因?yàn)閼B(tài)度問(wèn)題還被國(guó)王以懶漢的罪名抓起來(lái)?；夜媚锏娜松K于得到了公正的回報(bào)。

灰姑娘和王子一直過(guò)著幸福的生活，過(guò)上了美好的日子，并且他們過(guò)上了幸福的一生。

這就是《灰姑娘》的繪本故事，一個(gè)充滿(mǎn)善良、奇幻和童話(huà)般的故事。它教導(dǎo)我們美好的品質(zhì)和夢(mèng)想能夠克服困境，實(shí)現(xiàn)自己的幸福。

繪本故事教案2000字

幼兒故事是可以為幼兒塑造一個(gè)想象的世界，可以極大的開(kāi)發(fā)其大腦思維能力，父母的職責(zé)是多留心多留意，幫助孩子剔除不好方面的東西，因?yàn)楹⒆拥男闹遣怀墒?，很容易被不好的東西影響！那么，我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候應(yīng)該注意哪些方面？請(qǐng)閱讀由小編為你編輯的繪本故事教案2000字，請(qǐng)?jiān)陂喿x后，可以繼續(xù)收藏本頁(yè)！

繪本故事教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事情節(jié)，感受愛(ài)心樹(shù)對(duì)男孩的無(wú)私奉獻(xiàn)。

2、完整表達(dá)家人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，萌發(fā)愛(ài)家人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制大樹(shù)一棵、《愛(ài)心樹(shù)》PPT課件、圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣

1、出示自制大樹(shù)提問(wèn)：“這是一棵怎樣的大樹(shù)”

2、‘這是一棵愛(ài)心樹(shù)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事，了解一下為什么叫它愛(ài)心樹(shù)。’

二、傾聽(tīng)故事，理解故事

1、教師播放《愛(ài)心樹(shù)》PPT。

（1）播放《愛(ài)心樹(shù)》PPT第一段（從前——非常愛(ài)它，大樹(shù)很快樂(lè)）

提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？大樹(shù)為什么很快樂(lè)？

小結(jié)：大樹(shù)愛(ài)男孩，男孩愛(ài)大樹(shù)，大樹(shù)是因?yàn)楹蛺?ài)的.人一起游戲，它感覺(jué)很快樂(lè)。

（2）播放《愛(ài)心樹(shù)》PPT第二段（一天孩子來(lái)看大樹(shù)——大樹(shù)很快樂(lè)）

提問(wèn)：男孩沒(méi)有和大樹(shù)一起玩，大樹(shù)為什么很快樂(lè)？小結(jié)：大樹(shù)幫助了男孩，男孩快樂(lè)，所以大樹(shù)也快樂(lè)。原來(lái)幫助別人，也能讓自己快樂(lè)。

（3）播放《愛(ài)心樹(shù)》PPT第三段（孩子又有很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有來(lái)看望大樹(shù)——但是心坎里卻有些……）

提問(wèn)：

①這次大樹(shù)是怎么幫助男孩的？

②大樹(shù)很快樂(lè)，但是心坎里為什么會(huì)有些……? 小結(jié)：大樹(shù)把樹(shù)干給了男孩，讓男孩做成船去航行，大樹(shù)很快樂(lè)。但是大樹(shù)愛(ài)男孩，它舍不得男孩離開(kāi)很久，

又擔(dān)心男孩會(huì)遇上危險(xiǎn)，所以心坎里卻有些難受、擔(dān)憂(yōu)。

（4）播放《愛(ài)心樹(shù)》PPT第四段（又過(guò)了很久很久——結(jié)尾）提問(wèn)：大樹(shù)只是個(gè)老樹(shù)墩，什么也沒(méi)有了，為什么它還能給男孩一點(diǎn)兒什么東西？

小結(jié)：大樹(shù)愛(ài)男孩，很愛(ài)很愛(ài)，男孩快樂(lè)，大樹(shù)就快樂(lè)，大樹(shù)希望自己能幫助男孩讓男孩快樂(lè)。所以它希望再為男孩做點(diǎn)事。

三、完整欣賞，感受樹(shù)愛(ài)

1、教師播放《愛(ài)心樹(shù)》PPT，并講述故事2、故事里你喜歡誰(shuí)？為什么？

小結(jié)：我們都喜歡這棵大樹(shù)，因?yàn)榇髽?shù)很愛(ài)男孩，可以對(duì)男孩無(wú)私奉獻(xiàn)，他為了幫助男孩，把自己所有的東西都給了男孩。

四、經(jīng)驗(yàn)積累，體會(huì)真愛(ài)

1、在我們身邊也有像大樹(shù)一樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們，為我們無(wú)私奉獻(xiàn)的人，知道他們是誰(shuí)嗎？誰(shuí)可以說(shuō)說(shuō)他們是怎樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的。

2、我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶愛(ài)我們，就象愛(ài)心樹(shù)愛(ài)男孩一樣。那我們能為他們做些什么呢？

小結(jié)：是啊，以后我們也要經(jīng)常為他們做些事，說(shuō)些感謝的話(huà)。因?yàn)樗麄儛?ài)我們，我們也愛(ài)他們。

附故事：《愛(ài)心樹(shù)》

從前有一棵大樹(shù)，它喜歡上一個(gè)男孩兒。男孩常常在樹(shù)枝上蕩秋千，吃樹(shù)上結(jié)的蘋(píng)果，同大樹(shù)捉迷藏。小男孩兒愛(ài)這棵樹(shù)，大樹(shù)很快樂(lè)。

一天孩子來(lái)看大樹(shù)，大樹(shù)說(shuō)：“來(lái)吧，孩子，爬到我身上來(lái)，在樹(shù)枝上蕩秋千，吃幾個(gè)蘋(píng)果，你會(huì)很快活的！”孩子說(shuō):“我需要些錢(qián)，你能給我一點(diǎn)兒錢(qián)嗎？”大樹(shù)說(shuō):“我沒(méi)有錢(qián)，我只有樹(shù)葉和蘋(píng)果。把我的蘋(píng)果拿去吧，把它們拿到城里賣(mài)掉，你就會(huì)有錢(qián)，就會(huì)快活了?！庇谑呛⒆优郎洗髽?shù)，摘下樹(shù)上的蘋(píng)果，大樹(shù)很快樂(lè)。很久很久，孩子沒(méi)有再來(lái)看望大樹(shù)。后來(lái)有一天，孩子又來(lái)了。大樹(shù)高興地對(duì)孩子說(shuō)：“來(lái)吧孩子，爬到我的樹(shù)干上，在樹(shù)枝上蕩秋千，你會(huì)很快活的！”孩子說(shuō)：“我需要一幢房子，你能給我一幢房子嗎？”大樹(shù)說(shuō)：“我沒(méi)有房子，森林就是我的房子。但是你可以把我的樹(shù)枝砍下來(lái)，拿去蓋房。你就會(huì)快活了?！庇谑悄莻€(gè)男孩兒把大樹(shù)的樹(shù)枝都砍下來(lái)，把它們拿走，蓋了一幢房子。大樹(shù)很快樂(lè)。

孩子又有很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有來(lái)看望大樹(shù)。當(dāng)他終于又回來(lái)的時(shí)候，大樹(shù)非常高興，它聲音喑啞地說(shuō):“來(lái)吧，孩子,來(lái)和我玩玩吧！”

孩子說(shuō)：“我年紀(jì)已經(jīng)大了，不愿意玩兒了。我需要一條船，你能給我一條船嗎？”大樹(shù)說(shuō)：“把我的樹(shù)干砍斷，用它做船吧。這樣你就會(huì)快活了?！庇谑呛⒆影褬?shù)干砍斷，做了一條船，駛走了。大樹(shù)很快樂(lè)，但是心坎里卻有些……

又過(guò)了很久很久，孩子終于又來(lái)了。大樹(shù)說(shuō):“孩子，我真想給你點(diǎn)什么，可是我現(xiàn)在只是個(gè)老樹(shù)墩，什么也沒(méi)有。真是抱歉。”孩子說(shuō)：“現(xiàn)在我只想找個(gè)安靜的地方坐坐，好好休息。我太累了”“太好了孩子，我這個(gè)老樹(shù)墩，正好讓你坐在上面休息。來(lái)吧，孩子，坐下吧，坐在我身上休息吧?！贝髽?shù)說(shuō)，于是孩子坐下了，大樹(shù)很快樂(lè)。

繪本故事教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀(guān)察繪本畫(huà)面理解故事，體驗(yàn)繪本故事的的童趣。

2、嘗試畫(huà)圓并添加線(xiàn)樂(lè)于用繪畫(huà)的方式大條組合畫(huà)成小魚(yú)等圖像。

3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀(guān)察與大膽想象的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

油畫(huà)棒、繪本《小魚(yú)逃走了》，卡紙制成的小魚(yú)一條。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

出示小魚(yú)，激興趣：你們看，這是誰(shuí)呀？原來(lái)是一條美麗的小魚(yú)。它長(zhǎng)得什么模樣呀？

教師小結(jié)：圓圓的大身體，圓圓的小眼睛，還有一條肉骨頭似的小尾巴真可愛(ài)。小魚(yú)的樣子小朋友一定要記住呀。（教師邊總結(jié)邊在白紙上將特征畫(huà)出來(lái)）

二、在觀(guān)察、理解中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

1、引導(dǎo)幼兒看看，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

（1）師出示（魚(yú)缸畫(huà)面）：你們記住小魚(yú)的樣子了嗎？這條小魚(yú)卻一點(diǎn)都不開(kāi)心，他為什么不開(kāi)心呀？（魚(yú)兒說(shuō)：我一個(gè)人在魚(yú)缸里沒(méi)有朋友，太寂寞了，我決定逃走，去找朋友?。┬◆~(yú)不見(jiàn)了。請(qǐng)小朋友去找找吧，看看小魚(yú)躲在哪兒了？

（2）幼兒自由分組觀(guān)察畫(huà)面，教師指導(dǎo)。

2、集中交流，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)，講講體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

（窗簾畫(huà)面）小魚(yú)會(huì)逃到哪兒呢？（窗簾上）他為什么要躲在窗簾上呀？

（花盆畫(huà)面）呀，小金魚(yú)又逃走了，這回躲在哪兒了呢？他為什么要躲在花盆里呢？

（瓶子畫(huà)面）哎呀，哎呀，小金魚(yú)又逃走了。這回躲在哪兒了？他為什么要躲在糖罐里呢？

（玩具屋畫(huà)面）小魚(yú)又從糖果蓋的縫隙里逃走了，這回他會(huì)躲在哪呢？

3、引導(dǎo)幼兒想像。

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友剛才說(shuō)的真棒，小魚(yú)又逃走了，它還會(huì)躲到哪兒呢？（幼兒想象）？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整句小魚(yú)躲在）

三、畫(huà)小魚(yú)

1、教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié)：小魚(yú)會(huì)躲在，會(huì)躲在，還會(huì)躲在。小朋友講得真好。小魚(yú)想請(qǐng)你們幫他躲起來(lái)。

2、老師提出作畫(huà)的方法：先畫(huà)小魚(yú)再畫(huà)小魚(yú)的朋友。

3、幼兒大膽作畫(huà)。

四、欣賞作品

1、欣賞幼兒作品，從畫(huà)面上邊說(shuō)說(shuō)猜猜小魚(yú)躲在哪兒？那里還有誰(shuí)？

2、（欣賞大魚(yú)池畫(huà)面）：小魚(yú)又逃走了，逃去了大魚(yú)池，小魚(yú)說(shuō)：我回家了，這里有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，大家在一起是多么的快樂(lè)，我再也不逃走了。請(qǐng)小朋友找找那只小金魚(yú)在哪？

五、延伸

老師這里有一本書(shū)名字叫《小金魚(yú)逃走了》，講的就是小魚(yú)逃來(lái)逃去這個(gè)好玩的故事。小朋友可以到圖書(shū)角去看看小金魚(yú)還逃到哪里去了，請(qǐng)你把它找出來(lái)。

繪本故事教案 篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講、猜猜中了解彩虹色的花用花瓣幫助小動(dòng)物的故事情節(jié)。

2、感受彩虹色的花幫助朋友的美好情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、《彩虹色的花》故事PPT；

2、彩虹色的花圖片一張

3、紅色、橙色、黃色、綠色、藍(lán)色、紫色的花瓣各4張；螞蟻、蜥蜴、小鳥(niǎo)、老鼠、刺猬動(dòng)物卡片各4張；帶有故事情節(jié)的圖片5張（撐著小船的螞蟻、穿著披風(fēng)的蜥蜴等）。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、談話(huà)導(dǎo)入（2分鐘）

教師：今天老師帶來(lái)了一朵美麗的花，你們看，它和別的花有什么地方是不一樣的？（主要引導(dǎo)幼兒說(shuō)出花瓣的不同顏色：紅、澄、黃、綠、藍(lán)、紫）

教師：小朋友們觀(guān)察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這朵花有六種不同顏色的花瓣組成，就像天上的彩虹，老師給她取了一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫彩虹色的花。

教師：老師這里有一個(gè)關(guān)于這朵彩虹色的花的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好不好？

2、看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講、猜猜，理解故事。（14分鐘）

（1）講述螞蟻和橙色花瓣的故事

教師：太陽(yáng)公公睜開(kāi)了它的大眼睛，彩虹色的花伸了個(gè)懶腰，說(shuō)：“你早，我是彩虹色的花。冬天的時(shí)候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了?，F(xiàn)在終于見(jiàn)到你了，我特別的高興，我要和所有的人分享我的快樂(lè)?！?/p>

教師：你們剛才聽(tīng)到彩虹色的花說(shuō)什么了？（重點(diǎn)：分享快樂(lè)）

教師：看看，這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？（一只螞蟻）

教師：“小螞蟻說(shuō)：最近天氣有點(diǎn)冷，我要去給奶奶送件外套，可是奶奶家有個(gè)大水坑，我不知道怎么辦？”

教師：螞蟻遇到了什么困難？你們有什么好辦法嗎？

教師：彩虹色的花呀和你們想得是一樣的，她覺(jué)得幫助朋友家人是應(yīng)該做的事。于是，她就決定把它的一片花瓣摘下，給了小螞蟻。

教師：你們看是什么顏色的花瓣？（橙色）好像是特地為小螞蟻準(zhǔn)備的呢。小螞蟻把它當(dāng)做什么了？（船）于是小螞蟻它就劃呀劃。劃到奶奶家，給奶奶送外套去了。

教師：彩虹色的花還有幾片花瓣？它還快樂(lè)嗎？為什么？

教師（小結(jié)）：彩虹色的花用自己橙色的花瓣幫助小螞蟻穿過(guò)大水坑。它說(shuō)：“少一片花瓣沒(méi)關(guān)系，我能幫助小螞蟻解決困難，我還是一朵快樂(lè)的花?！?/p>

（2）蜥蜴和紅色花瓣

教師：這時(shí)又有誰(shuí)過(guò)來(lái)了？（原來(lái)是蜥蜴?。?/p>

教師：彩虹色的花看到小蜥蜴，就打招呼了，說(shuō)：“你好，我是彩虹色的花，你是誰(shuí)呀？你為什么看上去這么難過(guò)呢？”

教師：“小蜥蜴說(shuō)：今天媽媽要過(guò)生日，可是我沒(méi)有漂亮的衣服去參加生日宴會(huì)，怎么辦呀？”

教師：你們猜猜這次彩虹色的花會(huì)怎么幫助蜥蜴呢？

教師：好辦法，彩虹色的花摘了一片紅色的花瓣給小蜥蜴當(dāng)作小披風(fēng)。小蜥蜴穿著美麗的衣服高高興興地參加?jì)寢尩纳昭鐣?huì)了。

教師：彩虹色的花還有幾片花瓣？它還快樂(lè)嗎？為什么？

教師（小結(jié)）：彩虹色的花用自己紅色的花瓣幫助了小蜥蜴。它說(shuō)：“少一片花瓣沒(méi)關(guān)系，我能幫助小蜥蜴解決困難，我還是一朵快樂(lè)的花?！?/p>

（3）老鼠和藍(lán)色花瓣

教師：這些日子，每天的太陽(yáng)都很強(qiáng)烈。小老鼠這個(gè)時(shí)候很著急得跑來(lái)了。

教師：我們猜猜它怎么了？

教師：“小老鼠說(shuō)呀：這兩天天氣太熱了，我有點(diǎn)頭暈，不知道怎么辦才好?！?/p>

教師：如果你們是彩虹色的花，你們會(huì)怎么做？

教師：彩虹色的花聽(tīng)了小朋友的意見(jiàn)，就摘了一片藍(lán)色的花瓣給了小老鼠，做什么？（扇子）你們扇扇，涼快了嗎？（幼兒做扇的動(dòng)作），小老鼠可高興了，有了扇子，它頭上就沒(méi)有汗珠了。

教師：彩虹色的花還有幾片花瓣？它還快樂(lè)嗎？為什么？

教師（小結(jié)）：彩虹色的花說(shuō)：“少一片花瓣沒(méi)關(guān)系，我能幫助小老鼠解決困難，我還是一朵快樂(lè)的花?！?/p>

（4）鳥(niǎo)媽媽和黃色花瓣

教師：秋天到了，誰(shuí)從天空飛過(guò)？

教師：我們學(xué)學(xué)彩虹色的花和小鳥(niǎo)打聲招呼吧。

教師：小鳥(niǎo)說(shuō)：“今天是我鳥(niǎo)寶寶的生日，我想為它選一件禮物，可是呀，飛來(lái)飛去，沒(méi)有找到合適的。正著急呢?！?/p>

教師：小朋友有沒(méi)有什么好辦法？

教師：我們來(lái)看看小鳥(niǎo)媽媽選了什么禮物？

教師：哦，鳥(niǎo)媽媽選了一片黃色的花瓣。鳥(niǎo)寶寶得到這件禮物非常高興，它呀讓老師謝謝小朋友，這么聰明想出了這么多好辦法。

教師：彩虹色的花還有幾片花瓣？它還快樂(lè)嗎？為什么？

教師（小結(jié)）：彩虹色的`花說(shuō)：“花瓣少了沒(méi)關(guān)系，我能幫助鳥(niǎo)媽媽解決困難，我還是一朵快樂(lè)的花。”

（5）刺猬和綠的花瓣

教師：接下來(lái)，誰(shuí)來(lái)了？它遇到了什么事？你是從什么地方看出來(lái)的？

教師：我們猜猜看彩虹色的花會(huì)怎么幫助它？

教師：彩虹色的花摘了一片綠色的花瓣給了小刺猬，小刺猬可高興了，有了綠色的花瓣，它頭上就淋不到雨了。

教師：彩虹色的花還有幾片花瓣？它還快樂(lè)嗎？為什么？

教師（小結(jié)）：彩虹色的花說(shuō)：“少一片花瓣沒(méi)關(guān)系，我能幫助小刺猬解決困難，我是一朵快樂(lè)的花?！?/p>

3。配對(duì)游戲：彩色花瓣和小動(dòng)物（8分鐘）

（1）教師：彩虹色的花把自己的花瓣都送給了小動(dòng)物，幫助它們完成了一個(gè)又一個(gè)心愿，那你們還知道不同顏色的花瓣送給了哪些小動(dòng)物，做了什么事嗎？接下來(lái)我們就分組來(lái)玩一個(gè)配對(duì)游戲。

（2）教師講解游戲規(guī)則

①游戲形式：小組合作

②游戲材料：每組六片不同顏色的花瓣，五種小動(dòng)物的小圖片

③游戲要求：根據(jù)故事內(nèi)容，將不同顏色的花瓣和相應(yīng)的小動(dòng)物配對(duì)在一起，并說(shuō)說(shuō)發(fā)生的事情，比如：橙色的花瓣送給了螞蟻，螞蟻把它當(dāng)成小船，劃到奶奶家，給奶奶送外套。

（3）幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)

（4）挑選個(gè)別小組，上前展示游戲成果

（在教師的提醒下能大致復(fù)述故事情節(jié)）

教師（小結(jié)）：彩虹色的花呀，用自己的花瓣幫助了五個(gè)小動(dòng)物，花瓣從她身上一片片摘落，但她的心里還是特別快樂(lè)。它實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，做到了跟每一個(gè)分享它的快樂(lè)。接下來(lái)請(qǐng)小朋友再認(rèn)真聽(tīng)一遍這個(gè)故事。

附：（故事內(nèi)容）

“好，今天我一定要把積雪全部融化掉”太陽(yáng)升起來(lái)，把原野照得亮亮的。

他吃了一驚：昨天還是一片積雪的原野上竟然開(kāi)著一朵花！

“早安，你是誰(shuí)？”太陽(yáng)問(wèn)。

花兒回答說(shuō)：“早安，我是彩虹色的花。冬天的時(shí)候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。

現(xiàn)在終于見(jiàn)到你了，我多高興呀！我想跟每個(gè)人分享我的快樂(lè)?！?/p>

過(guò)了幾天好像有誰(shuí)從花兒的身邊走過(guò)。

“早安，我是彩虹色的花。你是誰(shuí)呀？”

“我是螞蟻。我現(xiàn)在要去奶奶家?？墒牵┤诨?，原野中間有一個(gè)很大的水洼。我怎么才能過(guò)去呢？”

“是這樣啊，那你爬上來(lái)，摘一片花瓣試試看，說(shuō)不定能用得上呢。”

又過(guò)了幾天，一個(gè)舒服的晴天，好像又有誰(shuí)走過(guò)。

“你好，我是彩虹色的花。你是誰(shuí)呀？你為什么那么難過(guò)呢？”

“我是蜥蜴，今天我要去參加宴會(huì)，可是沒(méi)有適合的衣服。我怎么辦呢？”

“哦，也許我的哪一片花瓣會(huì)與你的綠色相配。你看呢？”

這些日子，每天的陽(yáng)光都很強(qiáng)烈。好像有誰(shuí)從花兒的身邊走過(guò)。

繪本故事教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，知道故事含義，明白任何事務(wù)、人物都不是完美的，是有缺點(diǎn)的。

2.喜歡自己的長(zhǎng)處和別人的長(zhǎng)處，承認(rèn)自己的短處，學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3.體驗(yàn)婚嫁帶來(lái)的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.歡慶音樂(lè)一段。

2.《老鼠娶新娘》系列圖畫(huà)。

3.故事背景音樂(lè)一段。

4.漢字卡片：太陽(yáng)------照；烏云------遮； 風(fēng)------吹； 高墻------擋；老鼠--------打洞； 貓-------抓；

取長(zhǎng)補(bǔ)短

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

(1)今天，我給大家?guī)?lái)了一段音樂(lè)，你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看在這段音樂(lè)里人們會(huì)在做些什么事？

幼兒討論（高興的事、結(jié)婚）都是高興的事情，今天老鼠村也發(fā)生了一件高興的事情！

(2)_出示圖片：花轎

提問(wèn)：什么時(shí)候會(huì)坐轎子？今天老鼠美叮當(dāng)也坐上歐陸花轎，當(dāng)了新娘。

2、老鼠娶新娘

(1)美叮當(dāng)要出嫁了，她要找一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎（出示循環(huán)圖）她找到了太陽(yáng)、云、風(fēng)、高墻、老鼠小阿郎、貓。你們覺(jué)得他們中間誰(shuí)是最強(qiáng)大的新郎呢？為什么？

(2)美叮當(dāng)?shù)降讜?huì)嫁給誰(shuí)呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。

講故事（邊講邊演示圖片，故事背景音樂(lè)輕輕響起）

提問(wèn)：你覺(jué)得在這個(gè)故事里誰(shuí)是最強(qiáng)的新郎呢？他有什么本領(lǐng)？幼兒講到誰(shuí)就出示子卡。

小結(jié)：他們都有自己最強(qiáng)的地方，分別是……，但是沒(méi)有人是最強(qiáng)的。

3.最強(qiáng)的你：

小朋友你們有最強(qiáng)的地方嗎？我們把最強(qiáng)的地方叫做長(zhǎng)處，你知道自己的長(zhǎng)處是什么嗎？每個(gè)人都有長(zhǎng)處，有長(zhǎng)處，可真好，因?yàn)殚L(zhǎng)處會(huì)讓我們很棒。

4.不強(qiáng)的你：

每個(gè)人都有自己最強(qiáng)的地方，但每個(gè)人也有不夠強(qiáng)的地方，我們把不強(qiáng)的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？請(qǐng)2—3個(gè)幼兒回答。你們能夠知道自己的短處，真好，因?yàn)橹挥邪l(fā)現(xiàn)自己的不足，才能夠進(jìn)步！

5.朋友圈：

我們都有長(zhǎng)處和短處，今天老師帶你們來(lái)玩一個(gè)朋友圈的游戲（用你的長(zhǎng)處去幫助別人，你的短處請(qǐng)別人來(lái)幫助你，這就是取長(zhǎng)補(bǔ)短）出示子卡。

小結(jié)：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，當(dāng)我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，互相幫助時(shí)，就會(huì)變得很強(qiáng)大。

繪本故事教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)欣賞、理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)繪本的閱讀興趣。2、認(rèn)真觀(guān)察畫(huà)面，大膽想象小鳥(niǎo)與其他動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)。3、懂得同伴之間應(yīng)和睦相處，互相幫助。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件柔美的音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程:

一、激發(fā)閱讀興趣，導(dǎo)入繪本教學(xué)

1、跟著《打噴嚏的小老鼠》的旋律入場(chǎng)

剛才小朋友聽(tīng)到的這段音樂(lè)叫《打噴嚏的小老鼠》，音樂(lè)中的小老鼠名叫鼠小弟，今天鼠小弟也到我們班來(lái)了，它躲在哪兒呢?它就在今天丁老師給你們帶來(lái)的圖畫(huà)書(shū)《鼠小弟蕩秋千》里呢。下面請(qǐng)小朋友一邊動(dòng)腦筋一邊和老師一起來(lái)看看這本好看的圖畫(huà)書(shū)吧!

2、出示繪本封面，認(rèn)識(shí)鼠小弟

小朋友，看看圖上畫(huà)了什么?這只小老鼠就是鼠小弟。猜猜這個(gè)秋千是誰(shuí)的?

讓我們來(lái)看看你們的猜測(cè)對(duì)不對(duì)。

3、出示封一

原來(lái)是小鳥(niǎo)的秋千，是鳥(niǎo)媽媽和鳥(niǎo)爸爸為它做的。

4、出示動(dòng)物，幼兒辯論

很多動(dòng)物都想來(lái)坐一坐這個(gè)秋千，如果你是小鳥(niǎo)你會(huì)讓誰(shuí)來(lái)蕩秋千呢?

大家猜的都不同，那么小鳥(niǎo)到底會(huì)給誰(shuí)蕩秋千?它在蕩秋千時(shí)又會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?讓我們從書(shū)中找答案吧!

二、引領(lǐng)幼兒閱讀圖書(shū)，逐步理解故事內(nèi)容。

1、播放課件，教師邊講述邊提問(wèn)，幫助幼兒理解畫(huà)面提問(wèn)：

(1)猜猜大象會(huì)和小鳥(niǎo)說(shuō)什么呢?小朋友們來(lái)學(xué)一學(xué)。小鳥(niǎo)同意嗎?它會(huì)怎么說(shuō)?

(2)你覺(jué)得馬會(huì)和小鳥(niǎo)說(shuō)什么呢?小朋友們來(lái)學(xué)一學(xué)。小鳥(niǎo)同意嗎?它會(huì)怎么說(shuō)?

(3)猜猜獅子會(huì)和小鳥(niǎo)說(shuō)什么呢?小朋友們來(lái)學(xué)一學(xué)。小鳥(niǎo)同意嗎?它會(huì)怎么說(shuō)?

(4)猜猜海獅會(huì)和小鳥(niǎo)說(shuō)什么呢?小朋友們來(lái)學(xué)一學(xué)。小鳥(niǎo)同意嗎?它會(huì)怎么說(shuō)?

(5)猜猜豬會(huì)和小鳥(niǎo)說(shuō)什么呢?小朋友們來(lái)學(xué)一學(xué)。小鳥(niǎo)同意嗎?它會(huì)怎么說(shuō)?

(6)猜猜鼠小弟會(huì)和小鳥(niǎo)說(shuō)什么?小朋友們來(lái)學(xué)一學(xué)。小鳥(niǎo)同意嗎?它會(huì)怎么說(shuō)?

(7)小鳥(niǎo)為什么答應(yīng)讓鼠小弟蕩秋千?

2、觀(guān)察野貓的表情，體驗(yàn)野貓情緒的變化。

提問(wèn)：

(1)就在小鳥(niǎo)和鼠小弟玩得正開(kāi)心的時(shí)候，野貓來(lái)了。看看它的樣子怎么樣?猜一猜，野貓會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)和鼠小弟說(shuō)什么?

(2)野貓都做了什么?它這樣做對(duì)嗎?鼠小弟又會(huì)說(shuō)什么呢?

(3)野貓終于坐上秋千了，看看它的表情怎么樣?它越蕩越高，表情又怎樣了?

你們看，野貓都嚇哭了。這時(shí)的野貓會(huì)說(shuō)什么呢?(提醒幼兒用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣)秋千怎么會(huì)蕩的這么高呢?你們猜猜看。

(4)野貓摔下來(lái)了，它感覺(jué)怎么樣?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!

3、學(xué)生再次講述故事(播放柔美的音樂(lè))

(1)介紹動(dòng)物出場(chǎng)順序

(2)學(xué)生小組，教師巡視

(3)再次講述故事，幫助部分錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行糾正

4、懂得同伴間應(yīng)和睦相處，互相幫助。

提問(wèn)：故事講完了，你喜歡野貓嗎?為什么?我們小朋友如果遇到這種事應(yīng)該怎么做?

5、欣賞最后一段，感受野貓的改變(教師講述最近的結(jié)局。)

三、引出鼠小弟系列故事，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

這就是鼠小弟帶來(lái)的圖畫(huà)書(shū)《鼠小弟蕩秋千》，發(fā)生在鼠小弟身上的故事還有很多，你們想不想聽(tīng)?下次丁老師再帶小朋友一起來(lái)欣賞。

讓我們帶著這個(gè)好聽(tīng)的故事回教室說(shuō)給自己的同伴聽(tīng)聽(tīng)吧!(播放音樂(lè)，在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng))

繪本故事教案 篇6

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.閱讀繪本故事，了解故事的大致內(nèi)容。

2.感受獅子哆哆和狗媽媽之間美好的情感。培養(yǎng)幼兒要有愛(ài)心

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件

2.背景音樂(lè)

三、活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

師：爸爸媽媽愛(ài)我們，我們也愛(ài)他們對(duì)嗎？你們的爸爸媽媽平時(shí)是怎么愛(ài)你們的，誰(shuí)來(lái)告訴大家，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

師：小朋友們，小手輕輕放下來(lái)，我們有了爸爸媽媽的愛(ài)，我們多么幸福??！

二、出示圖片，講故事

1.師：可是在城外的一座動(dòng)物園里有一只小獅子，他很小很小的時(shí)候就沒(méi)有了爸爸媽媽?zhuān)涞臅r(shí)候沒(méi)地方住，餓的時(shí)候沒(méi)東西吃，生病的時(shí)候也沒(méi)人照顧他，他整天渾身發(fā)抖，哆哆嗦嗦，人們都叫他"哆哆"。

師：你們說(shuō)哆哆可憐不憐啊，

師：是啊，動(dòng)物園里的人看哆哆這么可憐，就給他找了一個(gè)狗媽媽

師：仔細(xì)看一看這只狗媽媽長(zhǎng)的什么樣子呢？（長(zhǎng)長(zhǎng)的頭，耳朵又大又長(zhǎng)鼻子，眼睛大大的，舌頭大大的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的）

師：他的身體長(zhǎng)的什么樣子呢？這只狗媽媽呀，他長(zhǎng)的身體胖胖的圓墩墩的，像個(gè)胖墩，大家都叫他"胖墩"師：這只善良的狗媽媽看到可憐的哆哆，就決定要好好的照顧他，請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)狗媽媽會(huì)怎樣照顧哆哆呢？

師：孩子們想的真好，真是有愛(ài)心的小寶貝，讓我們一起來(lái)看一看狗媽媽到底是怎樣照顧小哆哆的，

師：出示圖片，這里面有四幅圖，請(qǐng)你仔細(xì)看一看，你看到了什么？請(qǐng)你說(shuō)你能上來(lái)指指嗎？狗媽媽和哆哆會(huì)做什么游戲。（做手指游戲。）寶貝讓我和你一起來(lái)做手指游戲。小手拍拍，小手拍拍。好的，請(qǐng)坐下。我們繼續(xù)瞧一瞧，他們?cè)诟墒裁窗。。ㄎ瘴帐?。?/p>

師：我當(dāng)胖墩媽媽?zhuān)阕鑫业膶氊悾覀儊?lái)握握手。寶貝握握手，好的，請(qǐng)坐下！再喂哆哆吃飯--在和哆哆做游戲--再親哆哆--在握手，

師：狗媽媽為了照顧我們的小哆哆給了他好多好多的愛(ài)，睡覺(jué)時(shí)狗媽媽會(huì)唱起溫柔的搖籃曲。讓我們一起來(lái)跟著哆哆來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?。úシ乓魳?lè)）師：媽媽唱的好聽(tīng)嗎？

師：哆哆聽(tīng)著媽媽的搖藍(lán)曲，輕輕的閉上了眼睛，美美的睡著了。小朋友們讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)媽媽和哆哆睡覺(jué)的樣子。我們靠近的兩個(gè)小朋友，一個(gè)做媽媽?zhuān)粋€(gè)做哆哆，就像他們倆個(gè)人，媽媽把哆哆抱在懷里，準(zhǔn)備好了。

師：（播放搖藍(lán)曲）小哆哆己經(jīng)睡著了。好了，小哆哆們醒過(guò)來(lái)吧！你們心里覺(jué)得幸福嗎？是啊，哆哆也和你們一樣他心里覺(jué)得也很幸福，

師：哆哆在媽媽的精心撫養(yǎng)下一天天長(zhǎng)大了，長(zhǎng)高了，你們看現(xiàn)在得哆哆長(zhǎng)成了什么樣子？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看長(zhǎng)成什么樣子了，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)

師：是啊，哆哆長(zhǎng)大了，長(zhǎng)高了。長(zhǎng)的比狗媽媽還高，你瞧他的眼睛又神氣，又威猛

師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，我們輕輕的起立，來(lái)學(xué)一學(xué)哆哆神氣威

猛的樣子，我來(lái)瞧一瞧，哪個(gè)小朋友最像哆哆，這里有一只強(qiáng)壯的哆哆，你的表情很像哆哆，真厲害。你們表演的都很棒，好的，輕輕的坐下來(lái)。

師：哆哆有了變化，那我們看看狗媽媽的變化？--狗媽媽變老了（耳朵上有皺紋身體變得瘦瘦的）

師：是啊，媽媽的耳朵上長(zhǎng)出了皺紋。頭上也長(zhǎng)出了皺紋，再看看狗媽媽長(zhǎng)的什么樣子，原來(lái)是胖墩，現(xiàn)在怎么樣了？

師：讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)狗媽媽沒(méi)有力氣的樣子。這個(gè)狗媽媽腦袋都耷拉在一邊了，這個(gè)狗媽媽背都駝起來(lái)了，哆哆長(zhǎng)大了，狗媽媽變老了，那哆哆會(huì)不會(huì)吃了狗媽媽呀！

師：你們瞧一瞧，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很特別的地方，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，

師：看一看他們的尾巴，仔細(xì)的看一看他們的尾巴怎么樣。

師：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們的尾巴怎么樣了，噢，繞在一起了！說(shuō)明了什么？說(shuō)明哆哆和媽媽怎么了，誰(shuí)知道。他們的尾巴緊緊的繞在一起，說(shuō)明哆哆會(huì)不會(huì)吃掉媽媽。

師：對(duì)呀，他們都不想離開(kāi)對(duì)方，雖然媽媽老了，可是哆哆還是很愛(ài)他，他覺(jué)得和媽媽在一起是世界上最開(kāi)心，最幸福的事?？墒怯幸惶?，哆哆和媽媽要分別了，

師：出示圖片（配上音樂(lè)）哆哆要被送到城里了的'馬戲團(tuán)里去了，從此以后哆哆和媽媽就再也不能見(jiàn)面了，狗媽媽一個(gè)人孤零零的站在山坡上，看著哆哆越走越遠(yuǎn)，他傷心的留下了眼淚，哆哆到了城里參加了馬戲團(tuán)的演出，人們都非常喜歡看他的表演，他成了馬戲團(tuán)里走紅的大明星了，可是盡管白天哆哆很高興，每到晚上夜深人靜的時(shí)候啊，哆哆就會(huì)想念他的狗媽媽.

師：哆哆會(huì)想念狗媽媽什么呢？（會(huì)想念狗媽媽的搖籃曲，會(huì)想念狗媽媽的愛(ài)，會(huì)想念和狗媽媽在一起做游戲的快樂(lè)時(shí)光）

師：他想念媽媽溫暖的懷抱，優(yōu)美的搖藍(lán)曲，還想念媽媽和他在一起的幸福時(shí)光。

師：這天晚上哆哆又和晚常一樣在籠子里睡著了，突然他聽(tīng)見(jiàn)在遙遠(yuǎn)的地方，傳來(lái)那首熟悉的搖藍(lán)曲，是媽媽?zhuān)叨吆孟衤?tīng)到了媽媽的呼喚，

師：哆哆我的孩子，你在哪兒啊，此時(shí)此刻哆哆聽(tīng)到媽媽的呼喚他會(huì)怎么做呢？

師：是啊，還可以用頭頂呢？你們幫哆哆想了這么多辦法，這可是需要很大的力氣和勇氣。于是哆哆就用盡了渾身的力氣，推開(kāi)了籠子，沖了出去。他使勁跑一邊大聲的喊，媽媽你在哪兒，媽媽我來(lái)了，快跑，哆哆像金色的風(fēng)，快跑，哆哆就像發(fā)光的劍，哆哆的鬃毛迎風(fēng)飄揚(yáng)，孩子們我們一起來(lái)為哆哆加油好不好，

師：我們一起喊，哆哆加油，哆哆加油，哆哆加油。哆哆聽(tīng)到了你們的加油聲，跑的更快了，他越過(guò)樓梯，跳過(guò)馬路，穿過(guò)大街小巷。城里的人們看到他都非常的害怕，有的人甚至覺(jué)得有一頭大獅子從墻里面竄了出來(lái)，就在這里候城里面一片混亂，帶著麻醉的警察在城里四處追趕著他，想把他重新帶回動(dòng)物園，盡管哆哆遇到了許多的困難和危險(xiǎn)但是不管怎樣都不能阻止去尋找媽媽。在一片白雪覆蓋的山坡上，哆哆終于找到了他的狗媽媽?zhuān)墒沁@時(shí)候狗媽媽己經(jīng)老的奄奄一息了，你們知道什么叫做奄奄一息嗎？看看狗媽媽的樣子，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看。

師：是呀，狗媽媽就快要離開(kāi)這個(gè)世界了，哆哆和媽媽分別了這么多年，才終于相見(jiàn)，這個(gè)時(shí)候如果你們就是哆哆，你們會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？（我喜歡你我愛(ài)你......）

師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看哆哆是怎么對(duì)媽媽說(shuō)的。

師：媽媽這次我們?cè)僖膊环珠_(kāi)了，永遠(yuǎn)在一起吧！

師：現(xiàn)在我就是這只狗媽媽?zhuān)l(shuí)來(lái)做我的哆哆大聲的說(shuō)一說(shuō)這句話(huà)呢？請(qǐng)你來(lái)做我的哆哆好嗎？

師：哆哆我的寶貝，孩子?jì)寢寪?ài)你。他表演的好不好啊！我們?yōu)樗墓恼坪貌缓茫x謝你。還有誰(shuí)能夠更有感情的表演。

師：哆哆我也愛(ài)你。剛才兩位小朋友表演的真棒，我們大家都有點(diǎn)感動(dòng)了對(duì)嗎？就在哆哆和媽媽相見(jiàn)的時(shí)候，警察到了，只聽(tīng)見(jiàn)呯的一聲，警察的麻響了，哆哆把媽媽緊緊的抱在懷里，倒下了，可是你們看，他們的尾巴還是緊緊的繞在一起，不管在什么時(shí)候他們永遠(yuǎn)是那么的相親相愛(ài)，一陣風(fēng)輕輕的吹過(guò)，在小山坡的雪面上留下了哆哆的腳印，奇怪的腳印就在小山坡的中央，不見(jiàn)了，可能發(fā)生了什么事呢?（被雪蓋住了，雪融化了。太陽(yáng)快要出來(lái)了，哆哆和媽媽走掉了。被雪埋到底下去了。）哆哆和媽媽到底去哪兒呢？有很多人說(shuō)，就在這天晚上，他們看見(jiàn)一頭獅子背上駝著一只老狗飛走了，這一次哆哆和媽媽終于能夠幸福的生活在一起了，再也不分開(kāi)了。孩子們這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？聽(tīng)了這個(gè)故事你的心里有什么感覺(jué)呢？（感動(dòng)，快要流眼淚了。）

師：你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，什么地方讓你感覺(jué)最要留眼淚。

師：是呀，哆哆和媽媽的故事，感動(dòng)了我們大家，那你覺(jué)得這個(gè)故事里的哆哆是一只怎樣的獅子呢？

幼兒：很好的獅子，喜歡保護(hù)他媽媽的獅子，沖出籠子的時(shí)候是一只兇猛的獅子，是呀，故事里的哆哆是一只溫情、善良、有情有意的獅子。

師：是一只溫情的獅子，這個(gè)故事的名字就叫《溫情的獅子》

師：讓我們一起來(lái)欣賞這個(gè)好聽(tīng)，感人的完整故事好嗎？在音樂(lè)情境中完整的欣賞故事，結(jié)束

師：故事聽(tīng)完了，你們覺(jué)得感動(dòng)嗎？那請(qǐng)你們現(xiàn)在分享給更多的朋友，好嗎？

附：（故事內(nèi)容）

小獅子孤苦伶仃

整天渾身發(fā)抖

哆哆嗦嗦

大家叫他“哆哆”

動(dòng)物園給小獅子找了個(gè)狗媽媽。狗媽媽胖乎乎

大家都叫她“胖墩兒”

狗媽媽唱搖籃曲給哆哆聽(tīng)

小哆哆，乖寶寶

寶寶快睡覺(jué)

好好睡覺(jué)睡好覺(jué)

寶寶要喝奶

好好喝奶喝好奶

小哆哆乖寶寶

寶寶睡覺(jué)啦

狗媽媽為培養(yǎng)小哆哆

付出了自己全部的愛(ài)

在狗媽媽的精心撫養(yǎng)下

小哆哆變得很溫順

他一天天長(zhǎng)大

長(zhǎng)得比狗媽媽還大啦小哆哆長(zhǎng)成了一頭大雄獅可狗媽媽卻一天天的老了但是身體還很結(jié)實(shí)有一天

哆哆被送到城里的動(dòng)物園哆哆和狗媽媽分別了好幾年過(guò)去了獅子哆哆現(xiàn)在是馬戲團(tuán)里走紅的大明星了可是到了晚上哆哆就會(huì)想念狗媽媽想起那首溫情的搖籃曲和每天一樣

這個(gè)晚上哆哆又在籠子里睡著了這時(shí)，從遙遠(yuǎn)的地方傳來(lái)了那首熟悉的搖籃曲是媽媽?zhuān)?/p>

哆哆使出渾身的力量撞壞籠子沖了出去快跑！

哆哆就如同金色的風(fēng)！快跑！

哆哆就像發(fā)光的箭！快跑！

哆哆的鬣毛（liè máo）迎風(fēng)飄動(dòng)！快跑！快跑！快跑!城里人驚呆了！從墻里躥過(guò)一頭獅子！城里一片混亂

端著來(lái)復(fù)槍的警察在追趕獅子在小城邊白雪覆蓋的小山坡上哆哆找到了狗媽媽狗媽媽已經(jīng)老態(tài)龍鐘看上去奄奄一息“媽媽?zhuān)?/p>

這次我們?cè)僖膊环珠_(kāi)了，永遠(yuǎn)生活在一起吧！”就在這時(shí)警長(zhǎng)下令“開(kāi)槍?zhuān)　辈豢梢蚤_(kāi)槍的可是......哆哆是一直溫和善良有情有義的獅子可是.....

哆哆把狗媽媽緊緊地抱在懷里倒下了小山坡的雪面上留著哆哆的腳印奇怪的是

腳印在小山坡的中央突然不見(jiàn)了有好多人說(shuō)

當(dāng)天晚上他們看見(jiàn)一頭獅子背上馱著一只老狗飛走了