美術(shù)制作課件

美術(shù)制作課件通用。

本文標(biāo)題為“美術(shù)制作課件”的一篇全新發(fā)布文章，內(nèi)容極具價(jià)值，值得廣泛閱讀。我們希望這篇文章能夠?yàn)槟峁椭蛦⑹?。教案和課件也是教師工作中必不可少的一部分，因此，我們務(wù)必認(rèn)真對(duì)待。精心編寫教案和課件有助于避免教師忽略重要內(nèi)容。

美術(shù)制作課件【篇1】

營養(yǎng)豐富的水果深受人們的喜愛，每個(gè)季節(jié)不同味道的水果更是把小朋友們吸引了。一起來參考一下《果蔬變變變》這節(jié)中班美術(shù)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作不同的果蔬。

教學(xué)目標(biāo)

1.根據(jù)香蕉、蘋果、橘子、西紅柿等常見果蔬外形特征進(jìn)行合理想象， 并做出其他造型。(重點(diǎn))

2.能根據(jù)果蔬的不同形態(tài)進(jìn)行大膽想象和創(chuàng)作。(難點(diǎn))

3.欣賞自己和同伴的作品，分享創(chuàng)作的快樂。

4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

5.愿意動(dòng)手創(chuàng)作，體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：掌握幾種基本的裝飾技能，如剪貼、添畫等。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：果蔬魔盒、“果蔬魔法師作品”展板、多種秋季果蔬(蘋果、香蕉、蘿卜、南瓜等);各種輔助材料、彩繪工具;輕音樂。

活動(dòng)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

創(chuàng)設(shè)“魔法師”情境，教師扮演魔法師出示蘋果和魔法盒。將沒有裝飾的蘋果放入魔法盒，變出裝飾好造型的蘋果。

提問“蘋果變成了什么?” 二、直觀感知、觀察想象。

1.觀察變型后的蘋果娃娃，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圓圓的蘋果像娃娃的臉，通過添畫五官和粘貼頭發(fā)對(duì)蘋果進(jìn)行了變身。從而梳理出粘貼、添畫的“變身”方法。

2.出示多種果蔬，引發(fā)幼兒創(chuàng)意想象。

(1)出示玉米、蘿卜、絲瓜等條狀果蔬。引導(dǎo)在觀察它們的外形特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象。引導(dǎo)幼兒結(jié)合彎彎的香蕉，長(zhǎng)長(zhǎng)的絲瓜等條狀果蔬進(jìn)行想象交流，請(qǐng)個(gè)別幼兒上說說自己的想法并演示操作。師幼共同梳理出纏繞、插入兩種造型方法。

(2)教師出示南瓜等多種果蔬，鼓勵(lì)幼兒嘗試組合造型。

提問：我想把這個(gè)胖胖的南瓜變成一輛南瓜車，誰來告訴我改怎么變? 引出組合造型這一創(chuàng)作形式.請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)挑選輔助材料和適合的果蔬為南瓜車安裝“輪子”。

(3)幼兒相互討論：這些果蔬還能變成什么?怎么變?激發(fā)幼兒想象的樂趣。

三、動(dòng)手操作，體驗(yàn)樂趣。

請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的果蔬進(jìn)行想象和創(chuàng)作;提醒幼兒注意安全，制作結(jié)束后要收拾桌面衛(wèi)生。

分層指導(dǎo)：能力強(qiáng)的幼兒能用多種材料、方法，完成果蔬創(chuàng)意或果蔬組合造型;能力弱的孩子可以利用單個(gè)或老師提供組合好果蔬造型，進(jìn)行果蔬創(chuàng)意變身。

四、創(chuàng)意作品展，分享交流。

幼兒向同伴介紹自己的作品，說說自己的作品是什么變的，如何變的;

幼兒之間互評(píng)：“你喜歡哪一個(gè)?為什么?”引導(dǎo)幼兒說一說同伴作品中有趣和創(chuàng)意的地方，并為同伴提出更好的建議。

老師結(jié)合本次活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)選取比較有代表性的作品進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的梳理提升，拓展幼兒創(chuàng)造空間。同時(shí)針對(duì)在原有水平中有進(jìn)步的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。

改編自《青島市幼兒素質(zhì)發(fā)展課程》中班上《果蔬變變變》

活動(dòng)反思：

今后的美術(shù)教學(xué)我要加強(qiáng)對(duì)幼兒繪畫的基本功和語言表達(dá)的練習(xí)、提高幼兒的繪畫能力和審美能力還有創(chuàng)造能力。

美術(shù)制作課件【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

對(duì)利用廢舊物品做做玩玩感興趣

會(huì)根據(jù)各種廢舊物品的特點(diǎn)制作螃蟹

能大膽地表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的螃蟹

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能選用合適的材料做螃蟹

難點(diǎn)：正確表現(xiàn)螃蟹的身體與腳的連接

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解螃蟹的特征

物質(zhì)準(zhǔn)備：范例、各種廢舊物品及輔助材料，積木搭的蟹塘

活動(dòng)過程：

引導(dǎo)幼兒觀察“蟹塘”，激起興趣

1．請(qǐng)幼兒說說螃蟹的外形特征。

2．欣賞范例，并組織幼兒討論：可以用哪些材料做螃蟹?

二、交代活動(dòng)的要求

1．先選好材料，看看哪些材料適合做螃蟹的身體或腳；

2．螃蟹身體和腳連接要牢固；

3．用過的東西放回原處，同伴之間可以共同完成作品。

三、幼兒制作，教師指導(dǎo)

1．啟發(fā)幼兒選用合適的材料有機(jī)的結(jié)合，大膽的表現(xiàn)。

2．適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)螃蟹身體和腳的連接的方法。

四、作品講評(píng)

1．請(qǐng)幼兒把作品放在“蟹塘”，相互欣賞，并互介紹自己的材料。

2．請(qǐng)幼兒說說誰的螃蟹做的最好，用的材料最巧妙?

延伸活動(dòng)：

將剩余的材料放在美工區(qū)供幼兒平時(shí)制作。并經(jīng)常添置，制作其他手工品。

活動(dòng)評(píng)析：

一、設(shè)計(jì)思路

幼兒帶來的廢舊物品很多，有的很象螃蟹的身體，我便選擇了這些材料來制作螃蟹。在組織活動(dòng)之前，讓幼兒觀察螃蟹的外形特征和動(dòng)態(tài)。在活動(dòng)中，讓幼兒討論選用的材料，使幼兒提高對(duì)廢舊物品的利用意識(shí)，再進(jìn)行操作。為了體現(xiàn)幼兒的主體作用，讓幼兒選擇自己最喜歡的材料，從而使幼兒進(jìn)一步了解廢舊物品可以再利用的道理，激發(fā)幼兒節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的情感。

二、效果分析

一次性快餐盒、各種瓶子是幼兒平時(shí)生活中經(jīng)常接觸到的廢舊物品，用這些東西制作螃蟹，幼兒的情緒很高。通過此次活動(dòng)，幼兒用這些東西做出了形態(tài)各異的螃蟹，有的用橢圓形的糟餅盒和廢塑料棒做，有的則用飯盒和吸管做，……用的材料很豐富，效果很好。幼兒對(duì)自己的作品感到非常的滿意，滿足了他們創(chuàng)作的欲望。而且，通過這些廢舊品的利用，也培養(yǎng)了幼兒節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境的情感。

美術(shù)制作課件【篇3】

1、在交流分享有關(guān)螃蟹經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用各種材料制作螃蟹。

2、在制作螃蟹的過程中養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)到作品成功的喜悅。

在了解螃蟹的特征的基礎(chǔ)上，利用比較適合的廢舊材料制作螃蟹。

在制作的過程中體現(xiàn)螃蟹的特征。

范例螃蟹、一次性盤子、吸管、各種大的瓶蓋、光盤等。

一、談話導(dǎo)入，引出主題。

秋天到了，很多小動(dòng)物們都出來玩了，今天老師帶來了我的好朋友（出示短片）

師：寶寶們，這是誰呀？（螃蟹）

二、幼兒仔細(xì)觀察，尋找螃蟹的基本特征（出示ppT）

1、引導(dǎo)幼兒觀察螃蟹的外部特征

師：寶寶們，你們看到的螃蟹長(zhǎng)什么樣子的呀？

幼：螃蟹有一個(gè)橢圓形的身體、八條腿、兩個(gè)大鉗子、大大的眼睛。

師：螃蟹的腳是什么樣的？

幼：長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，有毛。

師：螃蟹有幾條腿呀？（8條腿，4對(duì)）我們一起來數(shù)一數(shù)吧！

師：你們知道這又什么嗎？（引出螃蟹的一對(duì)大螯，我們給它們好聽的名字，叫大螯）

（師小結(jié)：你們真棒，發(fā)現(xiàn)了螃蟹的很多秘密，螃蟹有一個(gè)橢圓形的身體、八條長(zhǎng)長(zhǎng)的腿、兩個(gè)大鉗子像剪刀，走起路來橫著爬。）

三、教師示范，制作螃蟹。

1、你們想要一只螃蟹嗎？（想）那我們今天就來做一做吧。

2、桌子上呢，周老師為你們準(zhǔn)備了很多材料，我們來看看有哪些材料吧?。ㄕ?qǐng)幼兒自己來看一下材料）

3、你想用什么材料來做螃蟹呢？（討論：可以用什么材料做螃蟹？）

4、老師介紹：我也做了一只螃蟹，它是用什么做的？你們想知道是怎么做的？等會(huì)兒可以來看一看，再自己動(dòng)動(dòng)小腦筋試試！

（教師小結(jié)：我選擇了光盤來做螃蟹的身體，用習(xí)慣做了螃蟹的腳貼的方法?。?/p>

四、聯(lián)想創(chuàng)作：

制作要求：

1、選擇自己喜愛的所有材料（比如：你想用什么來做腳，身體）

2、螃蟹長(zhǎng)的樣子做出來

3、雙面膠撕下來仍在鐵盒子里。

五、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。（放音樂）

1、自選材料制作，重點(diǎn)觀察做螃蟹的幼兒。

2、鼓勵(lì)幼兒合作進(jìn)行。

3、完成后為你的螃蟹取名。（有時(shí)間可以加入此環(huán)節(jié)）

六、展現(xiàn)交流（螃蟹展覽會(huì)）：（放音樂）

1、個(gè)別幼兒介紹作品。

2、集體欣賞，分享成功的喜悅。（參加螃蟹們的party）

美術(shù)制作課件【篇4】

教學(xué)目標(biāo)

1.嘗試將衛(wèi)生紙揉成團(tuán)，并均勻地粘在涂有漿糊的地方。

2.能夠大膽操作，體會(huì)手工制作的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

大米飯圖片、白色油畫棒。

教學(xué)過程

1.播放大米飯圖片。

與幼兒討論大米飯的樣子和味道。

“你們喜歡吃米飯嗎？”“為什么？”

2.我們也來做米飯。

（1）教師出示大頭娃娃和碗的卡片。

“這些娃娃也餓了，我們一起給他們做些大米飯吧！”

（2）教師與幼兒討論：怎樣才能畫出滿滿的一碗大米飯。

引導(dǎo)幼兒把衛(wèi)生紙揉成團(tuán)，做成“大米飯”，再用固體膠在“碗”內(nèi)均勻地涂抹上漿糊，然后把做好的“大米飯”粘在碗里。

提醒幼兒盡量不要把材料弄到身上和地上，做好“大米飯”后，將桌上的碎紙放到垃圾盤中。

3.要吃米飯嘍。

（1）教師引導(dǎo)幼兒將做好的“米飯”粘在大頭娃娃上（用雙面膠固定）。一邊固定一邊學(xué)習(xí)說：“大米飯營養(yǎng)多，香噴噴的米飯送給你！”

（2）將做好的“米飯”展示到主題墻上。

美術(shù)制作課件【篇5】

活動(dòng)價(jià)值：

(1)培養(yǎng)幼兒對(duì)蛋殼制作的興趣。

(2)根據(jù)蛋殼的外形特征及可碎性，展開豐富的想象。

(3)發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手能力。

材料來源：

蛋是孩子生活中經(jīng)常接觸的東西，在我們農(nóng)村，養(yǎng)家禽的家庭較多，因此蛋的收集也較為方便。為了開展制作活動(dòng)，我們家園配合，一起收集各種各樣的蛋殼。

活動(dòng)指導(dǎo)：

(1)帶領(lǐng)幼兒欣賞各蛋殼制品。如：用蛋殼制成的小貓頭、小豬頭;用蛋殼粘貼并添畫的花瓶;用蛋殼制成的不倒翁。

(2)開設(shè)蛋殼動(dòng)物、蛋殼粘貼、不倒翁制作三個(gè)區(qū)，請(qǐng)幼兒按自己的意愿選擇制作。

教學(xué)反思：

《綱要》中說到：活動(dòng)的取材要是孩子所熟悉的，要來源于生活。蛋，就是孩子們非常熟悉的，也是生活中隨處可見的。孩子們喜歡吃蛋，也對(duì)蛋有著濃厚的興趣。

在評(píng)價(jià)中，孩子們的情感得到了進(jìn)一步的升華，同時(shí)感受到了幫助別人的快樂，也感受到了成功的喜悅。

美術(shù)制作課件【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒制作面點(diǎn)的興趣，感受動(dòng)手勞動(dòng)的快樂。

2、培養(yǎng)幼兒耐心細(xì)致地做事態(tài)度和動(dòng)手操作的能力。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作面點(diǎn)的技巧，感知面制成面點(diǎn)的變化過程。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、叉子、勺子、瓶蓋、硬幣、安全剪刀、安全小刀、筷子、果脯（葡萄干、芝麻、花生、瓜子若干自選）和好的面團(tuán)每小組一份，已制作好的點(diǎn)心樣品、大面板、牙簽。

2、根據(jù)所制面點(diǎn)的需要做好其他物質(zhì)準(zhǔn)備：盛面點(diǎn)用的`盤子人手一個(gè)、微波爐、圍裙、廚師帽每人一套、保溫桶、臉盆、毛巾。

3、課件：各種點(diǎn)心的圖片、輕柔音樂。

活動(dòng)過程

1、教師以面點(diǎn)師的身份帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

師：小朋友們看老師今天系上圍裙戴上帽子知道我們要做什么嗎？今天老師跟小朋友一起當(dāng)一次面點(diǎn)師。

2、教師介紹各種面點(diǎn)的名稱及方法

（1）出示面點(diǎn)及圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞并說出各種面點(diǎn)的不同。

（2）教師講述和面的方法，并簡(jiǎn)單介紹幾種不同材料做成的面團(tuán)。

3、帶領(lǐng)幼兒按順序洗手。

4、教師帶領(lǐng)幼兒動(dòng)手制作面點(diǎn)（輕柔音樂）

（1）鼓勵(lì)幼兒用揉、搓、捏等技能制作面點(diǎn)，并啟發(fā)幼兒創(chuàng)作性的制作面點(diǎn)如動(dòng)物形狀、各種器械的形狀，或自選輔助食品。

（2）鼓勵(lì)幼兒用不同工具制作面點(diǎn)。

5、加工成熟

（1）幼兒制作完畢送到微波爐蒸熟（引導(dǎo)幼兒討論還可以用什么工具制作）

（2）教師和幼兒一起清理衛(wèi)生，把剩余的面和輔助食品送到指定的地方。

（3）洗手

6、品嘗面點(diǎn)：教師和幼兒一起欣賞烤制成熟的面點(diǎn)，分享勞動(dòng)成果。

7、活動(dòng)延伸：制作單餅，包水餃等。

活動(dòng)反思

教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂?；顒?dòng)中，注重兼顧群體需要與個(gè)別差異，關(guān)注每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與反應(yīng)，敏銳地察覺他們的需要，及時(shí)提供物質(zhì)材料和技能支持。幼兒不僅僅是看，而是親身體驗(yàn)。并對(duì)不同水平的幼兒及時(shí)給予鼓勵(lì)與引導(dǎo)，努力使每一個(gè)幼兒都獲得成功體驗(yàn)，并在活動(dòng)的過程中獲得新的發(fā)展。

美術(shù)制作課件【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)裝飾扇面，感受扇子的美。

2、體驗(yàn)和家長(zhǎng)共同制作的樂趣。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

范例扇子、卡紙若干、剪刀、雙面膠等。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)樂趣。

現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天是什么樣子的?天氣很熱，你能想出什么辦法可以變涼快呢?

二、出示范例。

1、你們看老師是怎么制作的?(扇面的形狀、顏色、扇柄的制作)

2、你想制作一把什么形狀的扇子呢?

3、你想怎么裝飾你的扇子呢?

三、幼兒和家長(zhǎng)共同操作，教師巡視指導(dǎo)。

1、提醒幼兒使用剪刀時(shí)注意安全。

2、鼓勵(lì)幼兒制作不同形狀，不同圖案的扇子。

四、欣賞與評(píng)價(jià)。

1、展示與欣賞。

你覺得自己的扇子美不美，美在哪里?還有誰的扇子也很美麗?

2、教師評(píng)價(jià)。

你們做的扇子都很美麗，老師特地打印了幾個(gè)字送給你們，出示：美麗的扇子。

教學(xué)反思：

"分層指導(dǎo)"幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)等方面存在差異，折紙活動(dòng)中的表現(xiàn)也各不相同。這就要求教師做一個(gè)敏銳的觀察者，及時(shí)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，給予適時(shí)的幫助。如幼兒已經(jīng)完成了自己的作品，我就啟發(fā)幼兒：你試試，能變成其他的物體嗎?對(duì)于幼兒的創(chuàng)造及時(shí)給予充分的.肯定，鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒把自己的折紙過程用自己喜歡的方式表達(dá)出來，這樣幼兒可以輕松掌握又可以舉一反三，幫助兒童把智力技能與掌握的符號(hào)結(jié)合起來，在頭腦中進(jìn)行轉(zhuǎn)換，通過技能整合而變成自己的折紙能力和技巧，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于模仿來的技巧。

yjs21.cOm更多幼師資料編輯推薦

美術(shù)制作課件十三篇

導(dǎo)師每一次教課都通常需要準(zhǔn)備教案和課件，編寫出優(yōu)質(zhì)的教案和課件是每位導(dǎo)師必備的基本技能。教案的質(zhì)量是教師課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素之一。以下是小編整理的“美術(shù)制作課件”，或許可以給您帶來啟示，希望您對(duì)本文的觀點(diǎn)感興趣！

美術(shù)制作課件 篇1

大班美術(shù)活動(dòng)：制作風(fēng)味小吃

一、 活動(dòng)目標(biāo)

1了解和喜愛風(fēng)味小吃，豐富兒童生活和飲食體驗(yàn)。

2會(huì)用各種材料制作泡泡、燒烤、肉餡、餃子等，提高兒童的運(yùn)動(dòng)能利和操作能力。

二、 活動(dòng)準(zhǔn)備

1. ang，抓飯，烤肉，餃子等

2各種皺紋紙、木棍、白紙、彩泥、印版等。

三、 活動(dòng)過程

（一） 導(dǎo)入部分。

老師：今天老師給你帶來了美味的小吃**，你知道這些小吃的名字嗎？

（二） 展開部分。

1老師展示各種零食**，讓孩子們觀察和討論，這些零食是用什么材料做的？（例如：抓飯是米，胡蘿卜，肉等材料）。

2. 制作各種風(fēng)味小吃。

兒童可以自由選擇生產(chǎn)材料，老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)。

（三） 結(jié)束部分。

將幼兒制作好的風(fēng)味小吃擺放在盤子里，幼兒互相欣賞評(píng)價(jià)。

好吃的囊馕

一．活動(dòng)目標(biāo)

1通過制作泡泡，激發(fā)孩子們參與泥工活動(dòng)的興趣。

2學(xué)會(huì)用團(tuán)圓、壓扁、揉捏等技巧制作泡泡。

3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，發(fā)展幼兒的小群肌肉。

二．活動(dòng)準(zhǔn)備

1. **：不同種類的馕。

2.橡皮泥，牙簽或筷子。

三．活動(dòng)過程

(一)導(dǎo)入部分

1.教師出示馕，問幼兒：“小朋友這是什么？是用來做

什么的？你們見過爸爸，媽媽或其他人打馕的情景嗎？”通過談話活動(dòng)，使幼兒理解打馕是辛苦的勞動(dòng)。

2請(qǐng)個(gè)別小朋友表演打楠的動(dòng)作。

（二）展開部分

1.教師：“今天，我們看到這么多好吃的馕，我們也來做

一做馕吧?！?/p>

2.教師示范：先把一團(tuán)橡皮泥搓圓，然后再把中間用大拇指輕輕壓下去，接著把邊輕輕提出來就可以了，最后用筷子牙簽在馕中間戳一戳。這樣囊就做好了。

教師：“馕的種類非常多，如果小朋友知道還有跟這不

一樣的馕，也可以做出來和大家一起分享?！?/p>

（三）結(jié)束部分。

開“新疆馕”博覽會(huì)，把幼兒做出來的馕分類放好，進(jìn)

行比較。

四．活動(dòng)延伸

可以鼓勵(lì)孩子們?cè)诩埳袭嫵鏊麄冏钕矚g的楠木

步提高幼兒對(duì)此活動(dòng)的興趣。

美術(shù)制作課件 篇2

活動(dòng)名稱：扇子創(chuàng)意制作坊

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引發(fā)幼兒對(duì)扇子這一日常用品的探究興趣。

2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、審美能力和創(chuàng)造性思維能力。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

一、信息資源的準(zhǔn)備

1、收集各種扇子實(shí)物，互相介紹自己的扇子，尋找各種扇子的異同，啟發(fā)幼兒按大小、形狀、制作材料（綢面、藤面、葵葉、鵝毛、紙、木等）、扇面圖案進(jìn)行分類。

2、家長(zhǎng)與孩子共同收集跟扇子有關(guān)的故事、錄像、圖書、圖片等資料，鼓勵(lì)幼兒將查找途徑、內(nèi)容用圖表形式記錄下來（見圖一）。

3、在室內(nèi)布置有關(guān)幼兒參觀商場(chǎng)、購買扇子的照片，同時(shí)把幼兒圍繞扇子所提的問題及如圖一的記錄表展示在墻面上。

二、工具與材料的準(zhǔn)備

1、多用組合架（見圖二）。用鐵絲做一個(gè)架子固定在墻上，將相關(guān)的工具與部分裝飾用品串掛在組合架上，如線團(tuán)、包裝紙等。在剪去瓶口的礦泉水瓶、酸奶瓶?jī)?nèi)插裝畫筆、尺子、鉗子、小鋸子、剪刀等工具。

2、趣味廢紙箱（見圖三）。既可美化活動(dòng)區(qū)，又能培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。如將蛋糕盒縱向裁半，將其裝飾成孩子頭像或其他形象，穿繩懸掛在區(qū)角墻壁上。也可直接將經(jīng)過裝飾的方形紙箱放在區(qū)角。

3、制作材料及方法（見圖四）。有待裝飾的扇面和扇頁，白志、色紙與廢舊掛歷紙，有孔的薄木片、薄竹片條等，啟發(fā)幼兒按自己的意愿選擇材料進(jìn)行制作，作品完成后可用各色絲線飾扇把。

（1）編織。將厚卡紙均勻切割，可用彩條紙條上下穿插編織扇面。

（2）刺繡。將各種質(zhì)地、顏色的布用小螺絲固定在四周鉆孔的薄木片上，可以多用組合架上自取彩色絲線，自畫圖案刺繡扇面。

（3）繪畫。用厚卡紙或快餐盤作為扇面，用彩筆或其他材料進(jìn)行裝飾。

（4）串扇骨、糊扇面。協(xié)助幼兒用長(zhǎng)鉚釘將有孔的薄竹片條串連起來，一端加上小墊片固定，再在扇骨上糊上扇面，并加以裝飾。

（5）折疊。用各種色紙折疊扇子。

活動(dòng)擴(kuò)展：

1、體驗(yàn)扇子在生活中的用途。

2、挑選合適的扇子到音樂區(qū)表演節(jié)目。

3、師幼共同布置環(huán)境。一是設(shè)立作品陳列區(qū)，供幼兒觀賞與分享。二是將扇面垂直串接裝飾活動(dòng)室，或平行排列（如波浪形）裝飾墻面，或?qū)⑸茸优c其他物品組合裝飾（如可將扇面想象為松葉、花朵等）。

美術(shù)制作課件 篇3

設(shè)計(jì)意圖：

扇子作為最常用也是最環(huán)保方便的防暑降溫工具，可以說老少皆宜。孩子們也有使用的經(jīng)驗(yàn)。開展本次活動(dòng)旨在讓幼兒通過制作扇子感受中國扇文化的魅力，提高幼兒大膽動(dòng)手表現(xiàn)創(chuàng)造美的能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用畫、剪、貼制作團(tuán)扇和折扇。

2、知道名稱和用途。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT圖片、扇子展覽、卡紙、裝飾材料、扇柄、彩筆、蠟筆、雙面膠、膠水等。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

自己設(shè)計(jì)裝飾扇面。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入部分

播放幻燈片，是什么季節(jié)?

開空調(diào)、開風(fēng)扇、吃冷飲、扇扇子……

播放各種扇子的圖片。

二、基本部分

欣賞各種各樣的扇子，說一說扇子的名稱和用途。

看看都是用什么材料做的。有什么圖案，幼兒討論。

(蒲草做的扇子、絲絹?zhàn)龅纳茸?、羽毛做的扇子、紙做的扇子、竹子做的扇子、塑料做的扇子?

這是什么扇子?(出示工藝裝飾扇)它是用來扇風(fēng)的嗎?

欣賞裝飾好的工藝扇。

試一試裝飾漂亮的扇子?

教師巡回指導(dǎo)

三、結(jié)束部分

相互展示自己的扇子，說說自己是怎么設(shè)計(jì)的，美在哪里?

活動(dòng)反思：

美術(shù)活動(dòng)中，比較注重孩子的自主發(fā)揮。本活動(dòng)就是想通過幼兒親手設(shè)計(jì)制作扇子的過程，潛移默化地向幼兒傳輸中國扇文化，并讓幼兒通過活動(dòng)感受扇文化的魅力，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。體驗(yàn)到了成功的快樂。

美術(shù)制作課件 篇4

一、教材分析

本課是以“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”為主的綜合課。以系列賀卡的設(shè)計(jì)與制作為教學(xué)主體，著重引導(dǎo)學(xué)生珍視親情、友情，社會(huì)人與人之間關(guān)愛的情感，促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展，突出以美術(shù)的方式，培養(yǎng)學(xué)生成為充滿的人。

教學(xué)目的：通過講授生日賀卡的設(shè)計(jì)，制作方法，讓學(xué)生重溫學(xué)過的色彩，設(shè)計(jì)，制作知識(shí)，培養(yǎng)他們尊敬長(zhǎng)輩，團(tuán)結(jié)友愛的美好情操。

教學(xué)重點(diǎn)：賀卡設(shè)計(jì)制作的方法步驟。

教學(xué)難點(diǎn)：賀卡的設(shè)計(jì)構(gòu)思。

教學(xué)方法：討論與欣賞，講解演示與制作相結(jié)合。

通過學(xué)習(xí)制作賀卡，使學(xué)生懂得賀卡的組成和設(shè)計(jì)制作的基本方法，并知道賀卡能豐富人的感情，傳播增進(jìn)人與人之間的友誼，為友誼設(shè)計(jì)制作的賀卡是無比珍貴的。美術(shù)教案－做賀卡

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：賀卡的制作。

2、賀卡的設(shè)計(jì)構(gòu)思。

二、破口

從難點(diǎn)入手，著重指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思制作賀卡的方法。

三、教學(xué)過程

（一）向?qū)W生介紹為朋友、老師、長(zhǎng)輩祝賀生日、新年等應(yīng)該怎樣做，送賀卡是一種最常用的`方法，如果能自己設(shè)計(jì)制作一張賀卡則更有意義。

（二）展示課題：做賀卡

說明：結(jié)合實(shí)際生活來引出課題，可使學(xué)生更有學(xué)習(xí)的興趣，從而產(chǎn)生學(xué)以致用的愿望。

（三）出示一些賀卡的實(shí)物供學(xué)生觀賞。通過分析讓學(xué)生掌握賀卡的形式可分為：?jiǎn)雾撌秸郫B式開門式立體式抽動(dòng)式等，賀卡的內(nèi)容可分為：

生日賀卡新年賀卡尊師卡圣誕卡祝賀卡友誼卡等

說明

以實(shí)物展示，邊欣賞邊講解，讓學(xué)生有一個(gè)深刻的印象，同時(shí)也為以下的課堂作業(yè)做好準(zhǔn)備，增加學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

（四）賀卡的設(shè)計(jì)方法及制作過程。

1、根據(jù)贈(zèng)卡的目的的選定賀卡的類型。

2、根據(jù)內(nèi)容構(gòu)思適合的圖案內(nèi)容。

3、裁取紙張，折疊成賀卡形狀。

4、用鉛筆描繪構(gòu)思好的圖案及文字等。

5、上色，應(yīng)根據(jù)圖案內(nèi)容確定色調(diào)。

6、修剪外形或開挖窗口等。

7、填寫賀詞、贈(zèng)言。

說明：這些步驟是設(shè)計(jì)一張賀卡的一般方法，教師在講授時(shí)一定要邊示范邊講解，讓學(xué)生直觀地了解賀卡的制作過程。

（五）學(xué)生作業(yè)，巡視指導(dǎo)。

1、學(xué)生可自行選定賀卡的類型及形式。

2、根據(jù)所定賀卡，設(shè)計(jì)圖案色彩及外形。

3、每個(gè)學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，獨(dú)立完成賀卡的設(shè)計(jì)與制作。

4、在巡視過程中要重點(diǎn)幫助設(shè)計(jì)有困難的學(xué)生，啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維，從而順利完成作業(yè)。說明：由于是要求學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)完成作業(yè)，所以教師應(yīng)該著眼于輔導(dǎo)學(xué)生根據(jù)方法步驟，設(shè)計(jì)并制作完成作業(yè)。

（六）完成作業(yè)，分析講評(píng)，總結(jié)本課教學(xué)情況。

1、選取3-4張好的作品，請(qǐng)作者從構(gòu)圖、色彩、表現(xiàn)手法、表現(xiàn)心情等方面講解。學(xué)生評(píng)價(jià)，部分有代表性的作業(yè)展示評(píng)比。

2、分小組欣賞，每組選1-3張作業(yè)展示在黑板上，介紹挑選原因。（要多分析每張賀卡的優(yōu)點(diǎn)，加以表揚(yáng)。還可請(qǐng)小作者講述一下設(shè)計(jì)思想。）

3、表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造性勞動(dòng)及成果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

說明：

學(xué)生有較強(qiáng)的自尊心，對(duì)他們發(fā)揮的創(chuàng)造性及積極性應(yīng)該注意保護(hù)與鼓勵(lì)，請(qǐng)學(xué)生暢談設(shè)計(jì)思想可起到對(duì)其他學(xué)生的啟發(fā)作用。

美術(shù)制作課件 篇5

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

主題活動(dòng)《寒冷的冬天》正在進(jìn)行著，“冬天里的節(jié)日”活動(dòng)剛進(jìn)行完。正值歲末，“節(jié)日賀卡”引起了孩子們極大的興趣。很多孩子帶來了圣誕卡和新年卡送給同伴和老師。這些賀卡雖美，但無一例外都是從外面買來的。孩子創(chuàng)意無限，為什么不讓他們?cè)谑占⒂^察、欣賞感受的基礎(chǔ)上自己制作賀卡呢？于是發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)、孩子和老師共同行動(dòng)——收集各種材料，運(yùn)用不同工具材料利用特殊技法制作賀卡。

在欣賞感受和制作體驗(yàn)的過程中，讓孩子更好地感受新年的快樂氣氛，感受賀卡的多元化藝術(shù)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在欣賞賀卡和動(dòng)手制作的過程中體驗(yàn)新年即將來臨快樂氣氛。

2、初步了解賀卡的種類和功能。

3、愿意嘗試運(yùn)用不同的工具和材料制作新年卡。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手1件反穿衣；牙刷1把；海綿1塊；毛線；水彩噴管筆；水彩顏料、蠟筆、漿糊、塑料袋；卡紙、圖畫紙、供粘貼的圖形、白膠；特殊技法的賀卡若干。

場(chǎng)景準(zhǔn)備：森林、小兔豆豆的文具店、小豬壯壯、小豬菲菲。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒逛過幼兒園附近的文具店，了解感受過賀卡的種類。

【活動(dòng)過程】

一、小豬壯壯選賀卡。

布置創(chuàng)景：兔豆豆文具店。

（重點(diǎn)關(guān)注：幼兒談話中從什么角度辨別新年卡；對(duì)賀卡功能的正確了解程度）

1、快過新年了，小豬壯壯想給好朋友小豬菲菲選一張合適的賀卡，可他發(fā)現(xiàn)貨架上賀卡琳瑯滿目，弄得他眼花繚亂。你們能幫他看看都有哪些賀卡嗎？（結(jié)婚卡、生日卡、問候卡、抱歉卡、圣誕卡、新年卡）

2、為什么要有這么多不同種類的賀卡？這些卡有什么用？

（因?yàn)樗鼈兊淖饔貌灰粯印＝Y(jié)婚卡——祝賀新人喜結(jié)良緣；生日卡——祝賀生日；問候卡——?jiǎng)e人生病了，問候一下；抱歉卡——對(duì)不起；圣誕卡——圣誕快樂；新年卡——祝賀新年）

3、快過新年了，小豬壯壯應(yīng)該選擇什么卡送給小豬菲菲呢？（新年卡）

4、什么是新年卡？你從哪里發(fā)現(xiàn)它是新年卡的？它有什么用？

5、請(qǐng)幼兒幫助小豬壯壯把新年卡挑出來。

二、欣賞感受新年卡。

1、欣賞新年卡（出示各種不同的新年卡）

（1）小豬壯壯非常開心，謝謝大家。這些賀卡非常漂亮，各不相同。

（2）你能發(fā)現(xiàn)這些新年卡有什么不同嗎？（他們的圖案不同、制作的方法也不同）

（3）在欣賞感受的基礎(chǔ)上說說不同的制作方法。

三、幫助小豬壯壯制作新年卡（重點(diǎn)指導(dǎo)：充分欣賞感受特殊技法賀卡）

1、小豬壯壯除了小豬菲菲以外，他還有很多的朋友。很想每個(gè)人都送一張賀卡，可是小兔豆豆玩具店里沒有那么多的賀卡。你能幫助他嗎？

2、教師讓幼兒再次欣賞特殊技法賀卡，充分感受賀卡的特別之美。

3、觀察、介紹制作工具（重點(diǎn)指導(dǎo)：教師帶領(lǐng)幼兒分組參觀認(rèn)識(shí)不同的制作材料，特別是漿糊和塑料袋制作的擠畫材料）

4、幼兒分組嘗試使用不同的工具（4人一組）

第一組提供：水彩顏料、蠟筆，嘗試感受兩種材料的結(jié)合繪畫；

第二組提供：水彩顏料，嘗試上色后對(duì)折，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)拓印技法；

第三組提供：漿糊和塑料袋以及顏料，學(xué)習(xí)擠繪；

第四組提供：顏料、藝術(shù)海綿，學(xué)習(xí)海綿著色；

第五組提供：牙刷、畫紙、顏料，嘗試?yán)醚浪姰嬛?/p>

第六組提供：現(xiàn)成的平面卡、吸管、剪刀，學(xué)習(xí)制作立體卡；

第七組提供：運(yùn)用版畫材料（圣誕樹、蝴蝶、大象）、水彩噴管以及白膠，（ ）感受制作版畫的快樂。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒將版畫材料固定在畫紙上，用水彩噴管筆來噴畫）

注意：給幼兒穿上反穿衣，以免顏料、白膠、漿糊等材料弄到自己和同伴的身體上。

四、互動(dòng)交流為小豬壯壯制作的賀卡。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒介紹自己做的是什么卡。是利用什么材料和工具制作的。

五、在《We wish you’re Merry Christmas and Happy New year》的樂曲中幼兒和小豬壯壯一起去小豬菲菲以及森林里其他小動(dòng)物家送賀卡。

六、延伸活動(dòng)：

新年拍賣會(huì)上展示作品，并進(jìn)行拍賣演說。

美術(shù)制作課件 篇6

活動(dòng)價(jià)值：

(1)培養(yǎng)幼兒對(duì)蛋殼制作的興趣。

(2)根據(jù)蛋殼的外形特征及可碎性，展開豐富的想象。

(3)發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手能力。

材料來源：

蛋是孩子生活中經(jīng)常接觸的東西，在我們農(nóng)村，養(yǎng)家禽的家庭較多，因此蛋的收集也較為方便。為了開展制作活動(dòng)，我們家園配合，一起收集各種各樣的蛋殼。

活動(dòng)指導(dǎo)：

(1)帶領(lǐng)幼兒欣賞各蛋殼制品。如：用蛋殼制成的小貓頭、小豬頭;用蛋殼粘貼并添畫的花瓶;用蛋殼制成的不倒翁。

(2)開設(shè)蛋殼動(dòng)物、蛋殼粘貼、不倒翁制作三個(gè)區(qū)，請(qǐng)幼兒按自己的意愿選擇制作。

教學(xué)反思：

《綱要》中說到：活動(dòng)的取材要是孩子所熟悉的，要來源于生活。蛋，就是孩子們非常熟悉的，也是生活中隨處可見的。孩子們喜歡吃蛋，也對(duì)蛋有著濃厚的興趣。

在評(píng)價(jià)中，孩子們的情感得到了進(jìn)一步的升華，同時(shí)感受到了幫助別人的快樂，也感受到了成功的喜悅。

美術(shù)制作課件 篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒制作面點(diǎn)的興趣，感受動(dòng)手勞動(dòng)的快樂。

2、培養(yǎng)幼兒耐心細(xì)致地做事態(tài)度和動(dòng)手操作的能力。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作面點(diǎn)的技巧，感知面制成面點(diǎn)的變化過程。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、叉子、勺子、瓶蓋、硬幣、安全剪刀、安全小刀、筷子、果脯（葡萄干、芝麻、花生、瓜子若干自選）和好的面團(tuán)每小組一份，已制作好的點(diǎn)心樣品、大面板、牙簽。

2、根據(jù)所制面點(diǎn)的需要做好其他物質(zhì)準(zhǔn)備：盛面點(diǎn)用的`盤子人手一個(gè)、微波爐、圍裙、廚師帽每人一套、保溫桶、臉盆、毛巾。

3、課件：各種點(diǎn)心的圖片、輕柔音樂。

活動(dòng)過程

1、教師以面點(diǎn)師的身份帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

師：小朋友們看老師今天系上圍裙戴上帽子知道我們要做什么嗎？今天老師跟小朋友一起當(dāng)一次面點(diǎn)師。

2、教師介紹各種面點(diǎn)的名稱及方法

（1）出示面點(diǎn)及圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞并說出各種面點(diǎn)的不同。

（2）教師講述和面的方法，并簡(jiǎn)單介紹幾種不同材料做成的面團(tuán)。

3、帶領(lǐng)幼兒按順序洗手。

4、教師帶領(lǐng)幼兒動(dòng)手制作面點(diǎn)（輕柔音樂）

（1）鼓勵(lì)幼兒用揉、搓、捏等技能制作面點(diǎn)，并啟發(fā)幼兒創(chuàng)作性的制作面點(diǎn)如動(dòng)物形狀、各種器械的形狀，或自選輔助食品。

（2）鼓勵(lì)幼兒用不同工具制作面點(diǎn)。

5、加工成熟

（1）幼兒制作完畢送到微波爐蒸熟（引導(dǎo)幼兒討論還可以用什么工具制作）

（2）教師和幼兒一起清理衛(wèi)生，把剩余的面和輔助食品送到指定的地方。

（3）洗手

6、品嘗面點(diǎn)：教師和幼兒一起欣賞烤制成熟的面點(diǎn)，分享勞動(dòng)成果。

7、活動(dòng)延伸：制作單餅，包水餃等。

活動(dòng)反思

教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂?；顒?dòng)中，注重兼顧群體需要與個(gè)別差異，關(guān)注每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與反應(yīng)，敏銳地察覺他們的需要，及時(shí)提供物質(zhì)材料和技能支持。幼兒不僅僅是看，而是親身體驗(yàn)。并對(duì)不同水平的幼兒及時(shí)給予鼓勵(lì)與引導(dǎo)，努力使每一個(gè)幼兒都獲得成功體驗(yàn)，并在活動(dòng)的過程中獲得新的發(fā)展。

美術(shù)制作課件 篇8

幼兒園大班美術(shù)欣賞教案《怎樣制作小蟲子》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作的快樂，并愿意與別人分享快樂。

2、鼓勵(lì)幼兒積極參與蟲子制作的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備工作，并用自己喜歡的方式和材料來表征。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、將已認(rèn)識(shí)的各種蟲子的圖片、標(biāo)本布置在活動(dòng)室里。

2、師生共同搜集、準(zhǔn)備各種材料和工具：橡皮泥、布、掛歷紙、毛線、細(xì)鐵絲、海綿、果汁瓶、樹葉、水果等。

【活動(dòng)過程】

一、開始部分：

談話：你見過什么樣的蟲子？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看看我們的活動(dòng)室里有哪些你認(rèn)識(shí)的蟲子。由此引出課題。

二、基本部分：

1、組織幼兒討論，如何把這一些材料布置在活動(dòng)室。

老師和孩子們一起把準(zhǔn)備好的標(biāo)本、圖片等分類擺放好。

并請(qǐng)孩子們討論：還要邀請(qǐng)哪些蟲子來參加呢？給它們準(zhǔn)備什么食物呢？該怎樣布置呢？

2、幼兒商量分組，蟲子制作小組正式成立。讓孩子體驗(yàn)成功的第一步。

3、各小組觀察、討論并選擇所需要的材料與制作方法。

4、幼兒分組按照興趣和需要選擇材料，用繪畫、剪貼、折紙、泥工等方式開展“工作”，老師必須以合作的方式對(duì)孩子工作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)、幫助。

幼兒自由制作，老師來回觀察。

5、分組說出：

你們是用什么方法做的？用的是什么材料？

你還能用什么材料來制作蟲子？

6、將制作的蟲子擺放到布置好的舞臺(tái)上，幼兒相互介紹和評(píng)價(jià)。

三、結(jié)束部分：

老師播放動(dòng)感強(qiáng)的音樂，幼兒扮演各種蟲子自由跳舞、找食物吃。

四、活動(dòng)延伸：

在區(qū)域活動(dòng)中，繼續(xù)嘗試用多種材料制作蟲子及它們的食物。

美術(shù)制作課件 篇9

福建省龍巖市長(zhǎng)汀縣汀師小學(xué)附屬幼兒園胡碧月

年級(jí)：大班

課時(shí)：1課時(shí)

教材出處：閱讀樹《夜里什么人不睡覺》

設(shè)計(jì)意圖

閱讀完繪本《夜里什么人不睡覺》，一次，我組織孩子們晨間談話時(shí)討論：“這些不同職業(yè)的勞動(dòng)者們?yōu)榱宋覀兊某?、穿、住、用、行晚上不能睡覺辛苦地工作著，我們可以怎么感謝他們？”孩子們紛紛回答：

跳舞、唱歌、捶背、按摩；說謝謝他們；發(fā)漂亮的**，為他們制作漂亮的卡片

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“引導(dǎo)幼兒尊重、關(guān)心長(zhǎng)輩和身邊的人，尊重他人勞動(dòng)及成果?！苯逃裏o處不在，正如陶行知先生提倡的“生活即教育”，我們教師應(yīng)該善于利用生活中的教育資源，讓教育源于生活，回歸生活。

“金色的秋天”主題正在開展中，秋天有著各種各樣的水果、蔬菜、農(nóng)作物……孩子們喜歡它們的形狀、顏色，對(duì)這些豐收的東西都充滿了好奇和想象。于是我選取這些材料讓孩子們剪、切、畫、貼等，充分發(fā)揮孩子們的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們制作出各種不同的“禮物”，讓他們?cè)谥谱鞯倪^程中享受著快樂。同時(shí)，也進(jìn)一步萌生了孩子們對(duì)夜班人的感恩之情。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能根據(jù)材料的特征，運(yùn)用剪、切、拼貼、畫、固定、連接等方法制作“禮物”。

2培養(yǎng)想象力和動(dòng)手能力。

三。進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)夜班工人的感激之情。

活動(dòng)重難點(diǎn)

能根據(jù)材料的外形特征，運(yùn)用剪、切、拼貼、畫、固定、連接等方法制作“禮物”

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已閱讀過繪本《夜里什么人不睡覺》；知道晚上有很多工作的人，他們的辛勤工作是給每個(gè)人的生活帶來幸福和幸福；區(qū)角活動(dòng)中制作過一些作品。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1） 糊狀組1：豆類、染色大米、染色稻草、大米等；第二組：不同形狀和顏色的葉子；水果組：

蘋果、橘子、柚子、大棗、梨、金橘等；蔬菜類：紅、白蘿卜、黃瓜、胡椒、茄子、洋蔥、南瓜、葉菜等；作物種類：玉米、紅薯、馬鈴薯、豆類等。

（2） 收集大班同學(xué)以前的優(yōu)秀作品。

（3） 輔助材料：彩紙、水彩筆、黑筆、速遞、剪刀、石膏、塑料刀、牙簽、白色乳膠、紙板。

（4）作品展板，《感恩的心》《雨的印記》**。

（5）畫有“列車員、飛行員、船長(zhǎng)、水手、醫(yī)生、**、警察、出租車司機(jī)、消防員、工廠上夜班的工人、加油站工人、收費(fèi)站收費(fèi)員、印刷工人、送牛奶的人、清潔工人、在網(wǎng)上查找資料的老師”背景圖。

3.場(chǎng)地布置：

活動(dòng)過程

（一）出示背景圖，談話引入

老師：這些晚上工作的人真的很辛苦！()小朋友用跳舞、唱歌、說感謝的話、幫他們捶背、按摩……很多方法來感謝夜里不睡覺辛苦工作的人，請(qǐng)小朋友想想我們還可以用什么不同的辦法感謝他們？

年輕人：畫畫、作卡片、作禮物

通過直觀地展示晚上各行各業(yè)工人的背景圖，可以很好地渲染氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（2） 欣賞優(yōu)秀作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望

老師：這些作品以前是大哥大姐們作的。它們漂亮嗎？請(qǐng)仔細(xì)觀察，使用什么材料，什么材料制成的？選擇你喜歡的，和你的伴侶輕聲說話。

2.交流：你喜歡哪幅作品？用了什么材料制作出了什么？

（三）介紹材料，提出制作要求

1.師：今天老師帶來了很多秋天收獲的東西，我知道，小朋友們很想為夜里不睡覺辛勤工作的人制作“禮物”了是嗎？我們一起來看看有些什么材料！

2.分組介紹材料。（拎出一組為重點(diǎn)做示范，引導(dǎo)幼兒根據(jù)材料的特征制作禮物，激發(fā)其想象。）

師：小朋友，快看！這根地瓜長(zhǎng)得像什么？我們能給它加些什么使它更像××？

小結(jié)：哇，孩子們喜歡動(dòng)腦筋！我們可以用很多不同的材料使禮物更漂亮！

3.提出制作要求：

選擇你喜歡的材料，仔細(xì)看看，想想它是什么樣子？最合適做什么漂亮的禮物；做的時(shí)候可以用我們學(xué)過的剪、切、畫、拼接、粘貼等方法來制作，可以自己制作，也可以和小朋友一起合作完成作品；用剪刀、牙簽時(shí)口不向著別人；禮物完成后，你可以把它介紹給你的好朋友。

老師：我希望每個(gè)孩子都能做一個(gè)漂亮的禮物！小朋友們有信心嗎？

（四）****《雨的印記》，幼兒制作，教師觀察指導(dǎo)

重點(diǎn)：引導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)材料的特征發(fā)揮想象，大膽使用輔助材料運(yùn)用剪、切、畫、拼貼、粘貼等方法制作禮物。

（五）展示、欣賞作品

1.集體欣賞、交流。

師：哇！小朋友做的禮物真漂亮！誰愿意和你分享你的禮物？請(qǐng)告訴我們你用什么材料做的禮物？你想把禮物送給誰？（請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹禮物）

2.****《感恩的心》，“贈(zèng)送”禮物。

老師：晚上工作的人真的很辛苦。我們感謝他們的辛勤工作，讓我們的生活如此美好！讓我們把我們作的禮物送給他們吧！

（六）收拾材料，結(jié)束活動(dòng)

教師引導(dǎo)幼兒有序的分類收拾材料。

延伸活動(dòng)：在區(qū)域活動(dòng)中投放水果、蔬菜、農(nóng)作物、葉子、豆類等材料，讓幼兒再次通過剪、切、畫、拼接、粘貼的方法進(jìn)行制作，進(jìn)一步體驗(yàn)用不同材料進(jìn)行制作的樂趣。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)是《夜里什么人不睡覺》的延伸活動(dòng)，美術(shù)制作—《我們的禮物》。活動(dòng)中采用了談話引入—激發(fā)想象—自主操作—交流分享—成果展示等教學(xué)策略，整合“金色的秋天”主題的開展，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用秋天的蔬菜、水果、農(nóng)作物、種子、葉子等材料進(jìn)行制作。在活動(dòng)中，老師只使用一些簡(jiǎn)潔的引導(dǎo)詞，如：

“××長(zhǎng)得像什么？給它添上什么讓它更像××？”“看一看、想一想這個(gè)材料像什么？

最合適做什么禮物？”引發(fā)孩子思考，充分發(fā)揮其想象。

在制作“禮物”過程中，為幼兒創(chuàng)設(shè)動(dòng)腦、動(dòng)手的平臺(tái)進(jìn)行剪剪、切切、畫畫、拼拼、貼貼等方法制作漂亮的禮物，配著背景**在相對(duì)輕松的氛圍中自主探索，最后，在《感恩的心》**的烘托下給夜里不睡覺辛勤工作的人們贈(zèng)送“禮物”，進(jìn)一步萌發(fā)幼兒的感恩之情，在整個(gè)活動(dòng)中真正讓幼兒達(dá)到了“欣賞美—感受美—?jiǎng)?chuàng)作美”的目的。

美術(shù)制作課件 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，體驗(yàn)“變魚”過程帶來的快樂。

2. 養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。

3. 培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4. 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 水桶、毛巾、水粉筆、桌布、蠟筆等。

2. 畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

1.指導(dǎo)語：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險(xiǎn)吧!來，準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)吧!(幼兒跟著老師聽音樂做相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，坐成半圓形)

2 來到范畫前，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)

師：海底到了，咦，海底的魚都去哪兒了?

3 出示魔術(shù)筆。

這是一只魔術(shù)筆，它一定知道魚躲在哪里?

魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上，魚就出來了。

師：真神奇，我們也來試試好嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來涂顏料)

師：好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊?

4.教師示范。(同時(shí)出示各種小魚的圖片。)

提出操作要求

(1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草，魚要畫得多些，畫的重些。

(2)畫好魚和水草后，再用魔術(shù)筆涂上顏料就可以了。

(3)在涂色時(shí)魔術(shù)筆的顏料不要太多，不然顏料會(huì)流出來。

5.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

6.評(píng)價(jià)作品。

7.結(jié)束部分。

教師帶領(lǐng)幼兒跟隨魚游的音樂做小魚游上、游下、吐泡泡的模仿動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

魚是幼兒生活中常見的一種動(dòng)物，對(duì)于魚的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜?，所以要從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和繪畫發(fā)展水平出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，充分體現(xiàn)以幼兒為主體的活動(dòng)設(shè)計(jì)，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫熱情和興趣，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，通過創(chuàng)設(shè)“小魚不見了”的問題情境勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇心，激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運(yùn)用多種繪畫材料、工具，通過用蠟筆和水粉間的常用又獨(dú)特的組合方式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造，表達(dá)自己的意圖及對(duì)美術(shù)作品的感受，讓幼兒盡情地表現(xiàn)，畫出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個(gè)性的魚，從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。

美術(shù)制作課件 篇11

小班藝術(shù)活動(dòng)課程計(jì)劃：紅綠燈課程計(jì)劃的制定

制作紅綠燈的小班藝術(shù)活動(dòng)主要教授活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)等內(nèi)容，紅綠燈的特點(diǎn)，使用初期，盡量用剪刀沿輪廓切割，產(chǎn)生興趣在手工活動(dòng)中，適合幼兒園教師參加小班藝術(shù)活動(dòng)課程，看看制作交通燈課程計(jì)劃?；顒?dòng)目標(biāo)

1了解紅綠燈的特性和用途。

2最初嘗試用剪刀剪斷輪廓，以產(chǎn)生對(duì)手工活動(dòng)的興趣。

三。盡量按照信號(hào)燈行動(dòng)，初步具備遵守交通規(guī)則的意識(shí)。

4培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，根據(jù)觀察到的現(xiàn)象在同齡人中大膽交流。

5讓孩子們體驗(yàn)獨(dú)立、獨(dú)立和創(chuàng)造力的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

設(shè)置道路（無紅綠燈），紅綠蠟紙，膠水，抹布，牙膏盒，橡皮泥，**磁帶，錄音機(jī)，交通燈**，字卡'紅燈'，'綠燈'。

活動(dòng)程序

首先，引起對(duì)兒童活動(dòng)的興趣

老師：嘿，路上有那么多玩具車。你想玩嗎？那我們就當(dāng)個(gè)小司機(jī)開這些車，好嗎？打開時(shí)在路上開?！澳暧椎暮⒆涌梢宰杂赏孳嚒?（聽**）

老師：車?yán)哿?。讓他們休息一下。我們休息一下吧?“

二，感知交通燈的特點(diǎn)和用途

老師：只是，我們玩了一個(gè)汽車游戲。你高興嗎？你玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？（個(gè)人故事）“那我們?cè)趺唇鉀Q這個(gè)問題呢？把你的想法說給你的朋友好嗎？'幼兒互相溝通。

單獨(dú)告訴。老師總結(jié)。 “那么，你知道紅燈和綠燈的樣子嗎？” （免費(fèi)故事）

2.觀察紅燈和綠燈的特性。

顯示紅綠燈的**。

老師：'這是紅綠燈。今天，老師給孩子帶了個(gè)紅綠燈。 '（閱讀交通信號(hào)燈）教師匯總紅綠燈的特點(diǎn)。

“路上有紅綠燈，駕駛汽車司機(jī)要安全得多。 “

“今天，讓我們?cè)诖舐飞显O(shè)置紅綠燈，好嗎？”

第三，制作紅綠燈

1問：老師給孩子們準(zhǔn)備了一些材料。

請(qǐng)讓孩子們用這些材料作紅綠燈。老師還為孩子們準(zhǔn)備了小剪刀。兒童使用剪刀時(shí)，應(yīng)注意安全。

切割時(shí)，沿著輪廓切割，使用后，關(guān)閉小剪刀的口，輕輕地將其放在籃子里，將切好的紙屑放在籃子里，并放置其他材料。

2兒童自選教材的操作和教師、導(dǎo)游的指導(dǎo)。

3.把孩子的工作放在路上。

“我們的孩子真的可以做到，并把紅綠燈放在路上。路上有紅綠燈。司機(jī)可以看到紅綠燈并開車?，F(xiàn)在我們?cè)賮硪粋€(gè)小司機(jī)？這次，駕駛員必須查看要行駛的信號(hào)。

四，游戲'交通燈'

1解釋游戲規(guī)則并根據(jù)信號(hào)行事。

2、兒童游戲，模仿駕駛動(dòng)作，一個(gè)跟著前進(jìn)，按信號(hào)做動(dòng)作。

美術(shù)制作課件 篇12

營養(yǎng)豐富的水果深受人們的喜愛，每個(gè)季節(jié)不同味道的水果更是把小朋友們吸引了。一起來參考一下《果蔬變變變》這節(jié)中班美術(shù)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作不同的果蔬。

教學(xué)目標(biāo)

1.根據(jù)香蕉、蘋果、橘子、西紅柿等常見果蔬外形特征進(jìn)行合理想象， 并做出其他造型。(重點(diǎn))

2.能根據(jù)果蔬的不同形態(tài)進(jìn)行大膽想象和創(chuàng)作。(難點(diǎn))

3.欣賞自己和同伴的作品，分享創(chuàng)作的快樂。

4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

5.愿意動(dòng)手創(chuàng)作，體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：掌握幾種基本的裝飾技能，如剪貼、添畫等。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：果蔬魔盒、“果蔬魔法師作品”展板、多種秋季果蔬(蘋果、香蕉、蘿卜、南瓜等);各種輔助材料、彩繪工具;輕音樂。

活動(dòng)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

創(chuàng)設(shè)“魔法師”情境，教師扮演魔法師出示蘋果和魔法盒。將沒有裝飾的蘋果放入魔法盒，變出裝飾好造型的蘋果。

提問“蘋果變成了什么?” 二、直觀感知、觀察想象。

1.觀察變型后的蘋果娃娃，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圓圓的蘋果像娃娃的臉，通過添畫五官和粘貼頭發(fā)對(duì)蘋果進(jìn)行了變身。從而梳理出粘貼、添畫的“變身”方法。

2.出示多種果蔬，引發(fā)幼兒創(chuàng)意想象。

(1)出示玉米、蘿卜、絲瓜等條狀果蔬。引導(dǎo)在觀察它們的外形特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象。引導(dǎo)幼兒結(jié)合彎彎的香蕉，長(zhǎng)長(zhǎng)的絲瓜等條狀果蔬進(jìn)行想象交流，請(qǐng)個(gè)別幼兒上說說自己的想法并演示操作。師幼共同梳理出纏繞、插入兩種造型方法。

(2)教師出示南瓜等多種果蔬，鼓勵(lì)幼兒嘗試組合造型。

提問：我想把這個(gè)胖胖的南瓜變成一輛南瓜車，誰來告訴我改怎么變? 引出組合造型這一創(chuàng)作形式.請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)挑選輔助材料和適合的果蔬為南瓜車安裝“輪子”。

(3)幼兒相互討論：這些果蔬還能變成什么?怎么變?激發(fā)幼兒想象的樂趣。

三、動(dòng)手操作，體驗(yàn)樂趣。

請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的果蔬進(jìn)行想象和創(chuàng)作;提醒幼兒注意安全，制作結(jié)束后要收拾桌面衛(wèi)生。

分層指導(dǎo)：能力強(qiáng)的幼兒能用多種材料、方法，完成果蔬創(chuàng)意或果蔬組合造型;能力弱的孩子可以利用單個(gè)或老師提供組合好果蔬造型，進(jìn)行果蔬創(chuàng)意變身。

四、創(chuàng)意作品展，分享交流。

幼兒向同伴介紹自己的作品，說說自己的作品是什么變的，如何變的;

幼兒之間互評(píng)：“你喜歡哪一個(gè)?為什么?”引導(dǎo)幼兒說一說同伴作品中有趣和創(chuàng)意的地方，并為同伴提出更好的建議。

老師結(jié)合本次活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)選取比較有代表性的作品進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的梳理提升，拓展幼兒創(chuàng)造空間。同時(shí)針對(duì)在原有水平中有進(jìn)步的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。

改編自《青島市幼兒素質(zhì)發(fā)展課程》中班上《果蔬變變變》

活動(dòng)反思：

今后的美術(shù)教學(xué)我要加強(qiáng)對(duì)幼兒繪畫的基本功和語言表達(dá)的練習(xí)、提高幼兒的繪畫能力和審美能力還有創(chuàng)造能力。

美術(shù)制作課件 篇13

1、在交流分享有關(guān)螃蟹經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用各種材料制作螃蟹。

2、在制作螃蟹的過程中養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)到作品成功的喜悅。

在了解螃蟹的特征的基礎(chǔ)上，利用比較適合的廢舊材料制作螃蟹。

在制作的過程中體現(xiàn)螃蟹的特征。

范例螃蟹、一次性盤子、吸管、各種大的瓶蓋、光盤等。

一、談話導(dǎo)入，引出主題。

秋天到了，很多小動(dòng)物們都出來玩了，今天老師帶來了我的好朋友（出示短片）

師：寶寶們，這是誰呀？（螃蟹）

二、幼兒仔細(xì)觀察，尋找螃蟹的基本特征（出示ppT）

1、引導(dǎo)幼兒觀察螃蟹的外部特征

師：寶寶們，你們看到的螃蟹長(zhǎng)什么樣子的呀？

幼：螃蟹有一個(gè)橢圓形的身體、八條腿、兩個(gè)大鉗子、大大的眼睛。

師：螃蟹的腳是什么樣的？

幼：長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，有毛。

師：螃蟹有幾條腿呀？（8條腿，4對(duì)）我們一起來數(shù)一數(shù)吧！

師：你們知道這又什么嗎？（引出螃蟹的一對(duì)大螯，我們給它們好聽的名字，叫大螯）

（師小結(jié)：你們真棒，發(fā)現(xiàn)了螃蟹的很多秘密，螃蟹有一個(gè)橢圓形的身體、八條長(zhǎng)長(zhǎng)的腿、兩個(gè)大鉗子像剪刀，走起路來橫著爬。）

三、教師示范，制作螃蟹。

1、你們想要一只螃蟹嗎？（想）那我們今天就來做一做吧。

2、桌子上呢，周老師為你們準(zhǔn)備了很多材料，我們來看看有哪些材料吧?。ㄕ?qǐng)幼兒自己來看一下材料）

3、你想用什么材料來做螃蟹呢？（討論：可以用什么材料做螃蟹？）

4、老師介紹：我也做了一只螃蟹，它是用什么做的？你們想知道是怎么做的？等會(huì)兒可以來看一看，再自己動(dòng)動(dòng)小腦筋試試！

（教師小結(jié)：我選擇了光盤來做螃蟹的身體，用習(xí)慣做了螃蟹的腳貼的方法?。?/p>

四、聯(lián)想創(chuàng)作：

制作要求：

1、選擇自己喜愛的所有材料（比如：你想用什么來做腳，身體）

2、螃蟹長(zhǎng)的樣子做出來

3、雙面膠撕下來仍在鐵盒子里。

五、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。（放音樂）

1、自選材料制作，重點(diǎn)觀察做螃蟹的幼兒。

2、鼓勵(lì)幼兒合作進(jìn)行。

3、完成后為你的螃蟹取名。（有時(shí)間可以加入此環(huán)節(jié)）

六、展現(xiàn)交流（螃蟹展覽會(huì)）：（放音樂）

1、個(gè)別幼兒介紹作品。

2、集體欣賞，分享成功的喜悅。（參加螃蟹們的party）

武漢制作課件通用

幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您準(zhǔn)備的“武漢制作課件”能夠給您帶來收獲。每個(gè)老師都需要在課前準(zhǔn)備好自己的教案課件，本學(xué)期又到了寫教案課件的時(shí)候了。?教案和課件的科學(xué)編寫能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。歡迎你的瀏覽愿這篇文章能夠給你帶來好運(yùn)并請(qǐng)與你的搭檔分享！

武漢制作課件【篇1】

武漢制作課件

隨著全球數(shù)字化的發(fā)展，教育變得愈發(fā)數(shù)字化。教師可以使用各種電子設(shè)備制作課件,而這些課件在教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用。 在教授各門學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、概念和理論方面，PPT已成為教學(xué)的重要工具之一。武漢的教師們紛紛擁抱數(shù)字化，開始使用PPT進(jìn)行授課。本文將圍繞幾個(gè)主題展開，探究武漢制作課件的實(shí)踐情況、特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

一、武漢制作課件的情況

武漢是中國的一個(gè)大城市，其教育事業(yè)非常發(fā)達(dá)。在數(shù)字化時(shí)代，武漢的教育系統(tǒng)也很快地適應(yīng)了這個(gè)時(shí)代的變革，開始大規(guī)模地制作課件?，F(xiàn)在，武漢的教師們普遍使用PPT制作課件，通過將課程內(nèi)容文本、圖片、音頻和視頻等多媒體資源組合在一起，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)給學(xué)生。

自從武漢開始使用PPT制作課件以來，已經(jīng)取得了很大的成功。目前，許多武漢的中小學(xué)都建立了自己的數(shù)字資源中心，在這里，老師們可以分享和存儲(chǔ)他們制作的課件。這些資源大大豐富了武漢市的數(shù)字化教育資源庫。

二、武漢制作課件的特點(diǎn)

與其他城市的教育相比，武漢的數(shù)字化教育有其特點(diǎn)。一些教育專家聲稱，武漢的數(shù)字化教育在以下方面具有獨(dú)特性：

1. 準(zhǔn)備充分

武漢的教師們對(duì)數(shù)字化教育采取了積極的態(tài)度。他們制作課件時(shí)，會(huì)提前準(zhǔn)備好所有需要的資源，為自己提供了充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)來體驗(yàn)和展示內(nèi)容。

2. 靈活

在使用PPT制作課件時(shí)，武漢的教師們非常靈活。他們可以根據(jù)不同的學(xué)生、不同的主題、不同的教材和不同的時(shí)刻實(shí)現(xiàn)靈活轉(zhuǎn)變。同時(shí)，他們還可以根據(jù)學(xué)生的反饋和要求進(jìn)行更新和修改。

3. 交互性

武漢的教師們強(qiáng)調(diào)互動(dòng)，通過課堂互動(dòng)和問答環(huán)節(jié)獲取學(xué)生的參與，從而提高教學(xué)效果?，F(xiàn)在，通過將PPT轉(zhuǎn)化為在線游戲和測(cè)試，教師們還可以幫助學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)記憶和理解，促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和交流。

三、武漢制作課件的優(yōu)勢(shì)

武漢的PPT教育在以下方面具有顯著的優(yōu)勢(shì)：

1. 提高課堂效率

使用PPT制作課件可以提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。它可以更快地傳達(dá)信息、簡(jiǎn)化內(nèi)容和提供效率，讓課程充滿生動(dòng)的氣氛，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握更多內(nèi)容。

2. 豐富課程內(nèi)容

武漢的教師可以利用PPT將教材與圖片、聲音、視頻等多媒體資源結(jié)合起來，生動(dòng)地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。這樣的課堂內(nèi)容不僅有趣，而且可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)。

3. 幫助學(xué)生學(xué)習(xí)

武漢的教師們認(rèn)為PPT可以幫助學(xué)生互動(dòng)并學(xué)習(xí)。在上課過程中，PPT和其他數(shù)字化工具可以讓學(xué)生積極參與，滿足學(xué)生的好奇心和求知欲望，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

結(jié)論

武漢的數(shù)字化教育在短短的時(shí)間內(nèi)取得了驚人的成果。使用PPT制作課件已成為武漢教育的一個(gè)重要組成部分。這種數(shù)字化教育方式不僅可以提高教師和學(xué)生的教學(xué)效率，而且可以為他們提供與眾不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。武漢的制作課件實(shí)踐也為其他城市提供了很好的借鑒和參考。

武漢制作課件【篇2】

武漢是中國著名的城市之一，作為國內(nèi)的經(jīng)濟(jì)中心，武漢的制造業(yè)也是相當(dāng)發(fā)達(dá)的。其中，武漢制作課件的行業(yè)是相當(dāng)重要的一個(gè)。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展的今天，課件作為一種非常便捷的教學(xué)工具被廣泛應(yīng)用于各種教育培訓(xùn)場(chǎng)合，武漢就是這一領(lǐng)域的熱門之一。

一、武漢制作課件的需求

武漢作為一個(gè)重要的大學(xué)城，每年吸引大量的求學(xué)者和教育從業(yè)者，因此武漢的教育市場(chǎng)也是非常繁榮的。各個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、學(xué)校和企業(yè)紛紛采取課件教學(xué)的方式，這就導(dǎo)致了武漢制作課件的需求量日益增加。而這一形勢(shì)還在不斷加劇，因此對(duì)于專業(yè)的課件制作服務(wù)商來說，這是一個(gè)非常大的發(fā)展機(jī)遇。

二、武漢的課件制作服務(wù)商

面對(duì)龐大的市場(chǎng)需求，武漢涌現(xiàn)出一大批專業(yè)課件制作服務(wù)商。這些公司通過不斷提升自己的技術(shù)水平、拓展業(yè)務(wù)渠道和提高服務(wù)質(zhì)量，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中逐漸脫穎而出。同時(shí)，這些公司也在積極推行創(chuàng)新，引入新技術(shù)和新理念，以提高武漢制作課件的水平和質(zhì)量。

三、武漢制作課件的技術(shù)路線

武漢作為一個(gè)現(xiàn)代化大都市，擁有很高的準(zhǔn)入門檻。面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，課件制作服務(wù)商必須擁有先進(jìn)的技術(shù)水平和強(qiáng)大的研發(fā)團(tuán)隊(duì)。因此，武漢制作課件的技術(shù)路線必須與時(shí)俱進(jìn)，始終緊跟行業(yè)發(fā)展的最新趨勢(shì)。目前，隨著云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的不斷成熟，武漢制作課件的技術(shù)路線也在不斷升級(jí)和改良。

四、未來發(fā)展趨勢(shì)

未來，隨著教育行業(yè)的不斷發(fā)展和課件制作技術(shù)的日益更新，武漢制作課件這一領(lǐng)域的市場(chǎng)需求更加廣泛。隨之而來的是，越來越多的企業(yè)和個(gè)人將需要專業(yè)的課件制作服務(wù)，這為武漢的課件制作服務(wù)商提供了更加寬廣的市場(chǎng)空間和發(fā)展前景。同時(shí)，也將帶來更多的競(jìng)爭(zhēng)壓力，這對(duì)于課件制作服務(wù)商來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要不斷提高自身的素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。

總之，武漢制作課件是一個(gè)勢(shì)頭強(qiáng)勁的行業(yè)，將會(huì)繼續(xù)發(fā)展壯大。只有持續(xù)升級(jí)自己的技術(shù)，提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，才能在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)上立于不敗之地。

武漢制作課件【篇3】

主題：探究武漢制作課件的技術(shù)與應(yīng)用

武漢制作課件已經(jīng)成為現(xiàn)代教育中必不可少的一部分。隨著科技的發(fā)展，人們開始尋求更簡(jiǎn)單、高效、交互性更強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式。課件作為一種新型的教學(xué)手段，為教師和學(xué)生提供了前所未有的便捷和效率。那么，究竟是什么讓武漢制作課件如此受歡迎呢？本文將從技術(shù)和應(yīng)用兩個(gè)方面對(duì)其進(jìn)行探究。

一、技術(shù)探究

1. 課件制作工具

課件制作工具，如 PPT、Prezi、Keynote 等，是武漢課件制作中最為常見的工具。它們都提供了良好的便捷性和可視性，能夠滿足不同場(chǎng)合下的教育需求，同時(shí)又具有可擴(kuò)展性和可定制性，更能夠滿足教師的創(chuàng)意和需求。

2. 視覺設(shè)計(jì)

視覺設(shè)計(jì)對(duì)課件制作至關(guān)重要。可以通過選取合適的顏色、字體、配色方案等來增強(qiáng)學(xué)生的視覺感受，從而實(shí)現(xiàn)信息的更好吸收和傳達(dá)。高質(zhì)量的視覺設(shè)計(jì)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，更加生動(dòng)、形象地呈現(xiàn)教育內(nèi)容。

3. 知識(shí)嵌入

對(duì)于美術(shù)、音樂、歷史等學(xué)科，PPT 上的圖片和聲音等要素可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。通過添加可編輯的圖像、聲音和動(dòng)畫，能夠創(chuàng)造出與講授課程有關(guān)的真實(shí)場(chǎng)景和創(chuàng)造性情境。

4. 幻燈片交互與管理

課件中互動(dòng)性的增強(qiáng)可以使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中，從而對(duì)教育內(nèi)容的理解和記憶得到極大的提高?；脽羝换バ缘脑鰪?qiáng)和管理技術(shù)，也能夠提高教師的教學(xué)效率，為教師提供更為完整的教學(xué)資料。

二、應(yīng)用探究

1. 課程資源共享

具有相似教學(xué)目標(biāo)的課程可以通過分享同一套課件資源，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)和教學(xué)資源的共享，并且這些資源可以隨時(shí)進(jìn)行共享和更新。教師可以通過開放式教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)（OER），共享和優(yōu)化課程資源，提高教學(xué)效率。

2. 強(qiáng)化學(xué)生參與感

武漢制作課件時(shí)加入互動(dòng)元素，能夠在獲得學(xué)生主動(dòng)參與的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。學(xué)生們可以在自己的電腦或移動(dòng)設(shè)備上觀看課件，進(jìn)行交互應(yīng)答、練習(xí)與檢測(cè)，提高學(xué)習(xí)嘗試次數(shù)和成功率，讓學(xué)生們身臨其境，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。

3. 強(qiáng)化學(xué)習(xí)概念和事實(shí)

通過武漢制作課件將課程內(nèi)容分割成小單元進(jìn)行展示，可將高密度信息通過各種圖表和表格展示出來，從而更客觀、形象的展現(xiàn)教育內(nèi)容，在學(xué)習(xí)過程中避免閱讀壓力，讓生動(dòng)的圖像和動(dòng)畫帶來更多的視覺體驗(yàn)，讓學(xué)生更好地掌握課程內(nèi)容。

4. 課程記錄和反思

武漢制作的課件作為教學(xué)記錄，可以用于管理的記錄功能提供詳細(xì)精確的教學(xué)數(shù)據(jù)，包括學(xué)生的交互參與、追蹤學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握情況等。這些數(shù)據(jù)匯總后可為教師提供清晰的課程反饋，更好地了解學(xué)生的了解程度與局限性，從而進(jìn)行更有效的課程調(diào)整和改進(jìn)。

綜合以上，武漢制作課件具有不同的技術(shù)和應(yīng)用方面的優(yōu)勢(shì)。教育者應(yīng)仔細(xì)權(quán)衡課程目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并選擇最為合適的工具和方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

武漢制作課件【篇4】

武漢制作課件

作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中教育的重要組成部分，課件已經(jīng)成為了一種越來越流行的教學(xué)工具。在武漢市，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，越來越多的教師開始使用課件來輔助教學(xué)，以提高教學(xué)效果。本文將會(huì)探討武漢制作課件的相關(guān)主題。

一、制作課件的意義

制作課件可以大大提高教師的教學(xué)效率，因?yàn)檎n件可以使教師的教學(xué)更加生動(dòng)、形象，也可以讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，課件可以使教學(xué)內(nèi)容更加豐富、具體，也可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到互動(dòng)、參與的樂趣。

此外，制作課件還可以滿足當(dāng)今教學(xué)中班級(jí)、學(xué)段學(xué)生的多樣化需求，例如注重視覺感受的學(xué)生，注重收聽的學(xué)生，注重口頭表達(dá)的學(xué)生，注重思考能力的學(xué)生等。更因此而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和自信心。

二、制作課件的方法

1. 選擇合適的課件制作工具

市面上有很多課件制作工具，教師可以根據(jù)自己的需求和技能選擇合適的工具。例如PPT、Prezi、iSpring等，也可以選擇在線制作平臺(tái)如Voki等。

2. 設(shè)計(jì)合適的模板

在制作課件時(shí)，需要設(shè)計(jì)合適的模板。模板應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了、易于閱讀，并配有適當(dāng)?shù)膱D案和顏色。此外，還需要注意排版、字體和字號(hào)的大小、顏色等，以便學(xué)生能夠更好地閱讀和理解內(nèi)容。

3. 選取清晰的圖片和多媒體

課件除了文字外，還應(yīng)該包括圖片、音頻和視頻等多媒體元素。這些元素應(yīng)該是清晰的，易于理解的。例如，如果有圖片的話，要保證圖片的清晰度和畫質(zhì)，以便學(xué)生能夠清晰地看到圖片中的細(xì)節(jié)。

4. 編寫簡(jiǎn)潔、清晰的語言

課件的語言要單純、簡(jiǎn)潔，人性化地表明學(xué)生的利益，用詞應(yīng)當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)而得當(dāng)。好的語言能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而晦澀難懂的語言會(huì)讓學(xué)生感到枯燥和無趣。

三、注意事項(xiàng)

在制作課件時(shí)，還需要注意以下幾點(diǎn)：

1. 確保課件內(nèi)容嚴(yán)格遵守課程標(biāo)準(zhǔn)和教育局相關(guān)規(guī)定。

2. 課件應(yīng)該在教學(xué)過程中適時(shí)使用，而不是取代傳統(tǒng)教學(xué)方式。

3. 包括知識(shí)點(diǎn)的講解，還要注意與學(xué)生的交互，如知識(shí)點(diǎn)講解之后，注重舉例加以解釋。

4. 課件要有足夠的信息量，但同時(shí)也不能過多，盡量讓學(xué)生可以在短時(shí)間內(nèi)理解和掌握課程內(nèi)容。

總之，課件是現(xiàn)代教育中重要的輔助教學(xué)工具。武漢市教師應(yīng)根據(jù)自身需求和技能選擇適當(dāng)?shù)恼n件制作工具，制作合適的課件，以提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，還要在使用過程中嚴(yán)格遵守教育局相關(guān)規(guī)定，注意與學(xué)生的交互，盡可能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。

武漢制作課件【篇5】

武漢制作課件——提升教學(xué)效果的關(guān)鍵

課件是現(xiàn)代教學(xué)中不可或缺的一部分，通過課件教學(xué)，可以將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣地呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。武漢作為全國性的教育中心，制作優(yōu)質(zhì)的課件已經(jīng)成為當(dāng)?shù)亟處熖嵘虒W(xué)效果的關(guān)鍵。

一、選題準(zhǔn)確，科學(xué)合理

武漢制作課件的第一步，就是要選好準(zhǔn)確、科學(xué)、合理的主題。必須要精心設(shè)計(jì)每一張幻燈片，準(zhǔn)確反映課程內(nèi)容，更好地幫助學(xué)生理解和記憶。

二、科技水平高，視覺效果佳

武漢的制作課件技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到了一定的水平，能夠制作出科技含量高、視覺效果佳的課件。在制作過程中，軟件的使用、配色搭配、字體大小、圖片引入都需要格外注意，力求以最佳的視覺效果，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅有足夠的肉眼直觀感，也有深刻的理解和印象。

三、內(nèi)容全面，重點(diǎn)突出

武漢制作課件時(shí)，需要做到內(nèi)容全面、重點(diǎn)突出，將每一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)深入淺出地解釋明白。這樣一來，課件就不僅具有強(qiáng)大的表達(dá)功能，同時(shí)也能夠提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

四、交互式內(nèi)容，班級(jí)互動(dòng)性高

武漢的制作課件重視交互式內(nèi)容設(shè)計(jì)，每一頁內(nèi)容都包含了問題、交互應(yīng)答、思考題等內(nèi)容，這些都能夠增強(qiáng)班級(jí)的互動(dòng)性，讓學(xué)生更直觀地感受到課堂氛圍。通過這樣的課件教學(xué)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠提供更多的反饋信息，讓教師更好地掌握班級(jí)學(xué)情，提高教學(xué)效果。

五、多媒體多樣化，配合課堂

武漢的制作課件不僅突出了課件本身的存在，而且注重多媒體多樣化的效果。除了傳統(tǒng)的PPT演示外，還涉及到多種多樣的多媒體制作。例如教學(xué)視頻、課后單元測(cè)驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn)、動(dòng)畫課件等，這樣的多元化形式，不僅可以豐富教學(xué)形式，也能夠增加學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

總之，武漢制作課件，一直在以更完美的課件呈現(xiàn)方式，讓參與的學(xué)生有更多的、更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師們也在不斷提高自己的學(xué)習(xí)和專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)一步完善課件設(shè)計(jì)，營造一個(gè)更高效、更溫馨、更具有個(gè)性的課堂。

武漢制作課件【篇6】

武漢制作課件

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，課件已經(jīng)成為教育教學(xué)中不可或缺的一部分，而武漢也在這個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮了不可忽視的作用。本文將從武漢制作課件的重要性、武漢制作課件的特點(diǎn)和武漢制作課件的未來趨勢(shì)三個(gè)方面進(jìn)行探討。

一、武漢制作課件的重要性

課件作為一種新型的教育教學(xué)工具，已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各級(jí)教育，從小學(xué)到大學(xué)，從基礎(chǔ)教育到職業(yè)教育，都有大量的課件供教師們使用。而武漢作為一個(gè)重要的制作課件的城市，擁有許多專業(yè)的制作團(tuán)隊(duì)和企業(yè)，可以保證課件的質(zhì)量和數(shù)量。武漢的制作課件的企業(yè)具有很強(qiáng)的技術(shù)實(shí)力和生產(chǎn)能力，可以為教育教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

武漢制作課件的重要性還表現(xiàn)在它可以使教育教學(xué)更加生動(dòng)、豐富和多樣化。教師們可以利用課件中的圖像、動(dòng)畫、聲音、視頻等多媒體元素，來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使課堂更加活躍和有趣。同時(shí)，課件還可以有效地支持多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

二、武漢制作課件的特點(diǎn)

武漢制作課件的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：技術(shù)先進(jìn)、創(chuàng)意突出、服務(wù)優(yōu)質(zhì)。

技術(shù)先進(jìn)：武漢課件制作企業(yè)在技術(shù)上有著很強(qiáng)的實(shí)力，他們擁有先進(jìn)的制作軟件和硬件設(shè)備，能夠制作出高質(zhì)量的課件。

創(chuàng)意突出：武漢的制作團(tuán)隊(duì)具有豐富的創(chuàng)意和想象力，他們能夠?qū)W(xué)科知識(shí)融入課件之中，制作出形式新穎、內(nèi)容精彩的課件。

服務(wù)優(yōu)質(zhì)：武漢的課件制作企業(yè)注重客戶體驗(yàn)，為客戶提供全面、貼心的服務(wù)，并積極根據(jù)客戶的需求進(jìn)行個(gè)性化定制，滿足客戶的需求。

三、武漢制作課件的未來趨勢(shì)

隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，課件制作技術(shù)也在不斷進(jìn)步。武漢制作課件的未來趨勢(shì)主要有以下幾點(diǎn)：

數(shù)字化：未來的課件制作將更加數(shù)字化，更加依賴于數(shù)字化技術(shù)，如人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等。

個(gè)性化：未來的課件制作將趨向于個(gè)性化，支持一對(duì)一定制、多種教學(xué)方法和不同能力的學(xué)生。

網(wǎng)絡(luò)化：未來的課件制作將更加網(wǎng)絡(luò)化，支持實(shí)時(shí)互動(dòng)、在線學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程授課等。

總之，武漢的課件制作企業(yè)具有很強(qiáng)的技術(shù)實(shí)力和生產(chǎn)能力，可以為教育教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，武漢的課件制作企業(yè)也將走在前列，不斷迎接新挑戰(zhàn)，推動(dòng)教育教學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新。

武漢制作課件【篇7】

武漢制作課件主題范文

作為信息技術(shù)的重要組成部分，課件一直是教育教學(xué)過程中不可或缺的工具。隨著信息化發(fā)展的步伐越來越快，制作課件已經(jīng)成為了教育教學(xué)中的熱門話題。特別是在新冠疫情期間，武漢的教育工作者們利用新媒體手段，采用線上教學(xué)的方式，讓課件這一工具得到了充分地展現(xiàn)。因此，本文將從以下三個(gè)方面，闡述武漢制作課件的相關(guān)主題。

一、武漢教育工作者創(chuàng)新使用課件

作為創(chuàng)新的孵化地，武漢的教育工作者在課件的使用方面也做出不少的探索。首先，在形式上，他們把課件做得生動(dòng)可愛，富有視覺沖擊力，能夠吸引學(xué)生的注意力。其次，在內(nèi)容上，教師們把課件制作成多媒體集成教材，能夠讓學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。這些課件不僅包括文字、圖片、視頻等元素，還可以搭配底部講解、語音提示等。再次，教學(xué)方式也是非常豐富多樣的。由于課件的特點(diǎn)，教師可以采用課件演示、課件講解、課件練習(xí)、課件互動(dòng)等多種方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在豐富多彩的教學(xué)中享受到學(xué)習(xí)的樂趣。

二、武漢高校開發(fā)應(yīng)用于課堂教學(xué)的課件

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，武漢的高校也致力于開發(fā)各種適用于課堂教學(xué)的課件。這些課件可以根據(jù)不同的學(xué)科和不同的學(xué)生群體進(jìn)行定制，以滿足教學(xué)實(shí)際需求。例如，物理教師可以開發(fā)一款虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，幫助學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生更加直觀地感受物理實(shí)驗(yàn)的過程。此外，應(yīng)用于語言類課程的課件也相當(dāng)受歡迎。英語教師可以用課件來呈現(xiàn)各種語音、視頻和圖片，幫助學(xué)生更好地掌握語言知識(shí)。

三、面向遠(yuǎn)程教育的課件制作

面對(duì)新冠疫情的影響，武漢的教育工作者也迅速采取了線上教學(xué)的方式。在這個(gè)時(shí)候，課件的用處發(fā)揮了極大的作用。為了滿足學(xué)生的在線學(xué)習(xí)需求，教師們紛紛投入到線上課件制作中。然而，線上課件與線下課件還存在一定差別。線上課件需要注意文字簡(jiǎn)潔明了、圖片清晰、音頻清晰等特點(diǎn)，以便學(xué)生更好地掌握課程內(nèi)容。

總之，武漢制作課件不僅解決了教育教學(xué)中的實(shí)際問題，而且也促進(jìn)了人們的教育教學(xué)方式的創(chuàng)新。未來，課件的制作將不斷發(fā)展和完善，以更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。

武漢制作課件【篇8】

隨著電子化趨勢(shì)的迅猛發(fā)展，課件已經(jīng)成為現(xiàn)代教育不可或缺的一部分。隨著全球新冠肺炎的爆發(fā)，武漢制作課件成為一項(xiàng)必不可少的任務(wù)，用來支持在線教育。武漢制作課件既能夠提高教學(xué)效果，又能夠增加教師對(duì)于自身教學(xué)內(nèi)容的理解與掌握。在這篇文章中，我們將討論有關(guān)武漢制作課件的主題。

一、武漢制作課件的應(yīng)用范圍

武漢制作課件應(yīng)用范圍廣泛，既可用于幼兒園的教育，還可用于大學(xué)的高端教育中。武漢制作課件不僅是一種傳遞知識(shí)的手段，同時(shí)還具有互動(dòng)性，可以為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 武漢制作課件主要應(yīng)用于以下幾個(gè)領(lǐng)域：

1. 教育領(lǐng)域。武漢制作課件可以在學(xué)生實(shí)驗(yàn)課和理論課中廣泛運(yùn)用，用于說明教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

2. 企業(yè)培訓(xùn)。武漢制作課件在企業(yè)培訓(xùn)中也有廣泛的應(yīng)用，企業(yè)內(nèi)部可以將武漢制作的課件用于員工培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)等。

3. 市場(chǎng)營銷。武漢制作課件不僅可以作為信息展示的媒介，也可以被用作市場(chǎng)營銷，幫助企業(yè)宣傳推廣其產(chǎn)品和服務(wù)。

二、武漢制作課件的優(yōu)勢(shì)

武漢制作課件相較于傳統(tǒng)教學(xué)方式有很多優(yōu)勢(shì)，以下為主要優(yōu)勢(shì)：

1. 生動(dòng)形象。武漢制作課件可視化、動(dòng)畫化，呈現(xiàn)方式生動(dòng)、形象，對(duì)于學(xué)生而言更易于理解。

2. 互動(dòng)效果。武漢制作課件可以通過互動(dòng)方式增加學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生參與其中，更好地掌握知識(shí)。

3. 時(shí)間效率。武漢制作課件在傳遞知識(shí)的同時(shí)，可以節(jié)省授課時(shí)間。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，武漢制作課件的難度和深度可以適應(yīng)學(xué)生的不同水平，同時(shí)減少教師講解的時(shí)間。

4. 自我學(xué)習(xí)能力。武漢制作課件可以促進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的提高，幫助學(xué)生在理解概念、明確思路、解決問題等方面更加獨(dú)立自主。

三、武漢制作課件的制作流程

武漢制作課件制作主要包括以下步驟：

1. 策劃：確定教學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行分析、調(diào)研，確定用戶需求。

2. 創(chuàng)意：在教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思，確定題材、風(fēng)格、色彩和特點(diǎn)。

3. 策略：制定交互、動(dòng)畫、效果、引導(dǎo)、測(cè)試等策略，從而完成整個(gè)教學(xué)過程。

4. 設(shè)計(jì)：在策劃、創(chuàng)意、策略的基礎(chǔ)上，整合出口音、視頻、動(dòng)畫、圖片、文字等多種媒體元素，確定大綱、主干等要素，形成總體設(shè)計(jì)方案。

5. 制作：根據(jù)設(shè)計(jì)方案，利用制作軟件、圖像、視頻等元素制作課件。

6. 優(yōu)化：調(diào)整圖片、視頻、音效、效果等元素，進(jìn)行優(yōu)化。

7. 審核：對(duì)制作完成的課件進(jìn)行內(nèi)部審核，確定是否完美，碰撞所有可能出現(xiàn)的邏輯漏洞。

四、武漢制作課件的趨勢(shì)和發(fā)展方向

在未來，武漢制作課件的發(fā)展趨勢(shì)將會(huì)更加全面和多樣化。具體來說，武漢制作課件的即將發(fā)展方向?yàn)椋?/p>

1. 多元化表現(xiàn)形式。武漢制作課件將會(huì)采用更加多元化的表現(xiàn)形式，多以金融分析、人文匯報(bào)、商業(yè)講解等場(chǎng)景呈現(xiàn)。

2. 一體化、自主化。武漢制作課件將會(huì)實(shí)現(xiàn)一體化、自主化操作，從而更好地解決學(xué)營課程中的課題。

3. 互動(dòng)性能強(qiáng)。武漢制作課件將會(huì)大力加強(qiáng)互動(dòng)性，提升學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的產(chǎn)生興趣和動(dòng)力。

總之，武漢制作課件已成為現(xiàn)代教育不可或缺的一部分，不僅為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)也為教師提供了更加便利的教學(xué)交互方式。在未來，武漢制作課件將會(huì)不斷優(yōu)化，創(chuàng)新出更多更好的教學(xué)方式，繼續(xù)為學(xué)生和教師打造更加完美的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2023絡(luò)制作課件(通用5篇)

每位教師上課時(shí)都要準(zhǔn)備教案和課件，目前開始制作教案和課件也不晚。為了編寫良好的教案和課件，避免漏掉重要內(nèi)容，教師應(yīng)該如何制作優(yōu)秀的教案和課件呢？我們特別為您準(zhǔn)備了“絡(luò)制作課件”，希望您能從本網(wǎng)頁中獲益。

絡(luò)制作課件(篇1)

鑒于很多教師對(duì)PowerPoint比較熟悉了，也懂得了一些技巧，因此下面只對(duì)案例5.1（請(qǐng)下載課件的教學(xué)設(shè)計(jì)）的設(shè)計(jì)與制作過程：說課稿設(shè)計(jì)要點(diǎn)、課件設(shè)計(jì)要點(diǎn)、課件制作過程與方法進(jìn)行比較詳細(xì)敘述，而對(duì)案例5.2只進(jìn)行簡(jiǎn)要的教學(xué)設(shè)計(jì)和技術(shù)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵點(diǎn)闡述。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，體現(xiàn)一堂課的教學(xué)的方式，一般是教學(xué)設(shè)計(jì)或是說話稿。這里，我們以說課稿來表現(xiàn)這堂課的教學(xué)。

1.說課稿設(shè)計(jì)要點(diǎn)：

這篇課文是人教版義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)下冊(cè)第70頁—74頁的內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)主要是學(xué)生理解面積的概念和正確建構(gòu)面積單位的表象。說話稿和教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）不同，要表述的方面比較多。這篇說課稿的內(nèi)容包括:⑴說教材（含教材內(nèi)容、教材簡(jiǎn)析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)）；⑵說教學(xué)對(duì)象；⑶說教學(xué)準(zhǔn)備；⑷說教法學(xué)法；⑸說教學(xué)程序（含有五大步驟）；⑹說預(yù)設(shè)教學(xué)效果；⑺說板書設(shè)計(jì)。更多說明請(qǐng)參考配套光盤提供的說課稿范例。本說課稿的教學(xué)設(shè)計(jì)從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，使用直觀教學(xué)具和多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作、小組協(xié)作探究，在矛盾情境中循序漸進(jìn)，讓孩子們建構(gòu)正確的面積概念和面積單位的表象。

本教程的說課稿范例所表現(xiàn)的步驟只是現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育界常用的設(shè)計(jì)，尚未有什么權(quán)威的規(guī)定，所以，大家在練習(xí)過程中，可以上網(wǎng)參考眾多說課稿的寫作方法，并按自己的理解對(duì)本教程提供的說課稿范例進(jìn)行修改。

說課稿的課件是面對(duì)評(píng)委，而不是面對(duì)學(xué)生的。它的內(nèi)容和節(jié)奏和說課稿相吻合。所需輸入的文字是繁是簡(jiǎn)，應(yīng)和說課人的風(fēng)格相符。說課稿要對(duì)幾大塊均有表述，而不像上課用的課件只需生動(dòng)表現(xiàn)教學(xué)程序就行了。

這個(gè)課件的第1張幻燈片，主要內(nèi)容是一個(gè)課件封面，表現(xiàn)了課題、說課人單位、說課人姓名和導(dǎo)航按鈕等。課件的第2至24張幻燈片，完全體現(xiàn)了說課稿的七大板塊。為了設(shè)計(jì)的高效，課件大量利用系統(tǒng)提供的“版式”、“設(shè)計(jì)”、“背景”等功能。課件還采用了許多“自定義動(dòng)畫”效果，并插入了不少圖片素材，體現(xiàn)了多媒體課件強(qiáng)大的表現(xiàn)力。

在設(shè)計(jì)這個(gè)課件時(shí)，我們盡量包括小學(xué)數(shù)學(xué)課件制作常用的技術(shù)因素，因此，大家在學(xué)習(xí)時(shí)，不但要體會(huì)說話稿課件結(jié)構(gòu)方面的設(shè)計(jì)理念，還要學(xué)習(xí)課件所用到的技術(shù)。出于敘述簡(jiǎn)略的考慮，某些課件制作的步驟描述可能會(huì)略顯簡(jiǎn)單，如果因此有不解的，請(qǐng)參考本教程Word的操作方法，或查詢

Powerpoint2003的入門教程。

⑴新建一個(gè)PPT文檔。

⑵設(shè)計(jì)第一張幻燈片：

①執(zhí)行【格式】|【幻燈片版式】命令，在右側(cè)的【內(nèi)容版式】列表中選中【空白】，單擊【應(yīng)用于選定幻燈片】，將幻燈片版式設(shè)為“空白”（如圖5.1）。

②執(zhí)行【格式】|【幻燈片設(shè)計(jì)】命令，在右側(cè)的【應(yīng)用設(shè)計(jì)模板】列表中選中【古瓶荷花】，單擊【應(yīng)用于選定幻燈片】，將應(yīng)用設(shè)計(jì)模板設(shè)為【古瓶荷花】（如圖5.2）。

③執(zhí)行【插入】|【圖片】|【藝術(shù)字】命令，選一種樣式（如圖5.3），輸入“面積和面積單位”，設(shè)為宋體、36磅、加粗。右擊藝術(shù)字，調(diào)出快捷菜

單，單擊【顯示藝術(shù)字工具】，在【藝術(shù)字】工具欄上，單擊【藝術(shù)字形狀】|

④單擊藝術(shù)字的旋轉(zhuǎn)手柄，將其調(diào)整為水平狀，拉大一些，移到幻燈片中上方，并執(zhí)行【插入】|【文本框】|【水平】命令，分別插入“人教版義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)下冊(cè)”、“荷城小學(xué)李明”三個(gè)文本框，雙擊文本框，調(diào)出對(duì)話框，單擊【設(shè)置文本框格式】|【顏色和線條】命令，去掉填充色和線條色，將文本框設(shè)置為透明效果。利用【格式文本工具欄】給文本框設(shè)置合適的字體與字號(hào)，字形全部設(shè)為“加粗”（如圖5.4）。

⑤執(zhí)行【插入】|【圖片】|【來自文件】命令，找到配套光盤提供的素材“半透明三角形”，右擊調(diào)出快捷菜單，依次單擊【疊放次序】|【置于底層】（如圖5.5）。

⑥制作導(dǎo)航按鈕：插入文本框，輸入“說教材”，設(shè)置為宋體、20磅、加粗，居中。填充色為預(yù)設(shè)顏色的【雨后初晴】（第3種變形，如圖5.6），去掉線條色。

絡(luò)制作課件(篇2)

當(dāng)你想在網(wǎng)絡(luò)上建立自己的“小天地”時(shí)，是不是為自己沒有動(dòng)態(tài)效果的Gif而煩惱著，如果是的話，哈哈!看了本篇文章后將會(huì)消除你的煩惱，。其實(shí)FrontPage 2000里面有一個(gè)小工具可以實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)圖畫效果的，具體操作步驟讓我慢慢道來吧。

1、先用畫圖、Photoshop等制圖軟件，繪制出兩個(gè)或兩個(gè)以上大小相等的圖片文件,然后保存。

2、啟用FrontPage 2000，在“插入”里選取“組件”，在“組件”的二級(jí)菜單里有一項(xiàng)“橫幅廣告管理器”（它可不只是用來做廣告的噢），如果沒看見的話，用鼠標(biāo)指向二級(jí)菜單下端的向下箭頭即可見到，

3、點(diǎn)選“橫幅廣告管理器”后，彈出對(duì)話框（可別小看它呀，就是它為你解決煩惱的）。

“寬度”、“高度”是指所創(chuàng)建的動(dòng)態(tài)圖畫的高與寬，將它設(shè)置為你繪圖時(shí)的圖片大小吧。

“過渡效果”是指圖畫的動(dòng)態(tài)效果，它有很多項(xiàng)供你選擇，如果你有興致的話，可以逐一地試。

“每幅圖片顯示(秒)”即是設(shè)置每幅圖片顯示幾多秒啦，一般設(shè)置在2～10秒之間。

“顯示圖片”里有[添加]按鈕，點(diǎn)擊它吧，在彈出的對(duì)話框里按路徑選擇剛才你創(chuàng)建的圖片文件，之后按確定返回，這時(shí)在“顯示圖片”欄里顯示了你的圖片文件所在的路徑，再“添加”另外的一幅甚至多幅圖片吧，按[確定]返回后，選取“預(yù)覽”標(biāo)簽看看有什么，嘻嘻……

如果你想修改的，只需在圖片上右擊，選取彈出的菜單的“橫幅廣告管理器屬性”就行了，怎么樣，煩惱消除了吧。

絡(luò)制作課件(篇3)

1、在photoshop中新建文件，把背景填充一個(gè)深紅色的，顏色：#7B0B0A，用濾鏡――紋理――紋理化，紋理：砂巖，縮放：50%，凸現(xiàn)：3，其它默認(rèn)，用畫筆將邊緣顏色加深，將不透明度調(diào)到5%，擦出如下圖的效果，

2、用圓角矩形工具，把半徑設(shè)置10px，按Ctrl Enter轉(zhuǎn)換成選區(qū)，選取畫面一小塊。

1、在photoshop中新建文件，把背景填充一個(gè)深紅色的，顏色：#7B0B0A，用濾鏡――紋理――紋理化，紋理：砂巖，縮放：50%，凸現(xiàn)：3，其它默認(rèn)，用畫筆將邊緣顏色加深，將不透明度調(diào)到5%，擦出如下圖的效果。

2、用圓角矩形工具，把半徑設(shè)置10px，按Ctrl Enter轉(zhuǎn)換成選區(qū)，選取畫面一小塊，

4、給圖層添加圖層樣式，投影，如下圖設(shè)置：

5、添加圖層樣式，內(nèi)陰影，如下圖設(shè)置：

6、添加圖層樣式，斜面和浮雕，如下圖設(shè)置：

6、添加圖層樣式，紋理，如下圖設(shè)置：

7、添加圖層樣式，漸變疊加，如下圖設(shè)置：

8、漸變的顏色值，如下設(shè)置：

9、應(yīng)用所有圖層樣式后的效果圖。

10、可以在面板上添加一些元素來點(diǎn)綴。

絡(luò)制作課件(篇4)

共享邊框就是站點(diǎn)上有一個(gè)或多個(gè)網(wǎng)頁共享的區(qū)域，。共享邊框可能是一個(gè)在網(wǎng)頁頂端（類似于網(wǎng)頁頁眉）、底端（類似于網(wǎng)頁頁腳）、左邊或右邊的區(qū)域。共享邊框是創(chuàng)建具有一致外觀的網(wǎng)頁的最快速最靈活而且最容易的方法。

使用共享邊框，僅用一個(gè)步驟即可將相同的內(nèi)容放入多個(gè)網(wǎng)頁中，而不用分別編輯每一個(gè)網(wǎng)頁，可謂方便到家。

例如∶要快速在站點(diǎn)上每個(gè)網(wǎng)頁的頂部放上徽標(biāo)或者要更改具有 300個(gè)網(wǎng)頁的 Web 站點(diǎn)的版權(quán)注意事項(xiàng)，可將上邊框、頁腳設(shè)置成共享，再將圖案和版權(quán)注意事項(xiàng)添加到上邊框及頁腳就一切搞定！

以下是使用共享邊框的示例：

在共享上邊框添加網(wǎng)頁橫幅以確保每個(gè)網(wǎng)頁都有標(biāo)題；

在共享上邊框添加公司徽標(biāo)；

添加導(dǎo)航欄，讓站點(diǎn)訪問者可訪問站點(diǎn)主頁詳細(xì)內(nèi)容；(若加入導(dǎo)航欄，則它會(huì)顯示在共享邊框中。否則，會(huì)出現(xiàn)注意提示您添加內(nèi)容，此時(shí)您可以選擇該備注并按 Del 鍵刪除。)

在共享下邊框添加版權(quán)注意事項(xiàng)；

添加站點(diǎn)上一次修改的日期和時(shí)間；

添加回復(fù)用電子郵件地址，例如站點(diǎn)管理員的電子郵件地址。

使用共享邊框的優(yōu)點(diǎn)在于只需要在一處修改內(nèi)容就可更新所有網(wǎng)頁！

“共享邊框”在FrontPage 98中就已經(jīng)出現(xiàn)過。你可以在共享邊框里放置任何對(duì)象，比如文本圖片等。

“共享邊框”實(shí)際上就是一個(gè)網(wǎng)頁，只不過它嵌入到應(yīng)用共享邊框的每一個(gè)頁面里。在FrontPage 2000中共享邊框以虛線標(biāo)出。

下面我們來看看共享邊框網(wǎng)頁具體怎么制作。

1、打開FrontPage 2000,點(diǎn)選菜單“文件/新建/站點(diǎn)”，在彈出的模板窗口選擇你需要的站點(diǎn)模板，單擊確定。注意，如果你只是單獨(dú)利用FrontPage 2000編輯一個(gè)網(wǎng)頁，那么將不能使用共享邊框。

2、點(diǎn)選菜單“格式/共享邊框”彈出共享邊框設(shè)置窗口。在這里選擇共享邊框?qū)?yīng)用到的頁面，可以是所有網(wǎng)頁或者所選的網(wǎng)頁(當(dāng)前編輯頁)。共享邊框可以應(yīng)用到頁面的上、下、左、右，你可以根據(jù)實(shí)際需要設(shè)置，

一般來說頁面的導(dǎo)航欄都是設(shè)置在頁面的上邊或者左邊，所以你可以點(diǎn)選“包含導(dǎo)航按鈕”項(xiàng)。這里提醒各位，如果你非要把導(dǎo)航欄放置到右邊，將會(huì)因?yàn)槌鲰撁孢吔缍沟迷L問者要拖動(dòng)滾動(dòng)條才能完整瀏覽，你應(yīng)該不想如此煩人吧？設(shè)置好后單擊確定。

就是這么簡(jiǎn)單兩步后，共享邊框便已經(jīng)應(yīng)用到了你站點(diǎn)的每一頁。

在設(shè)置好共享邊框后，就可以添加內(nèi)容了，同時(shí)您也可以在共享邊框的任一點(diǎn)更改或刪除內(nèi)容。

首先打開使用了要修改的共享邊框的網(wǎng)頁。

然后在網(wǎng)頁視圖模式中，單擊共享邊框區(qū)域，這是用虛線框起來的區(qū)域。當(dāng)您在區(qū)域內(nèi)單擊后，輪廓會(huì)變成一條實(shí)線。

滿意后單擊 “保存文件” ，所作的更改便會(huì)出現(xiàn)在共享該邊框的所有網(wǎng)頁上。

您可以使用站點(diǎn)默認(rèn)的共享邊框，也可以分別設(shè)置各個(gè)網(wǎng)頁的共享邊框。例如∶站點(diǎn)的默認(rèn)設(shè)置可能是共享上邊框和左邊框；每一個(gè)新網(wǎng)頁都會(huì)有這些共享邊框。然而，如果您不想在某些網(wǎng)頁上使用共享邊框，則可以關(guān)閉它。

如果你想取消某一個(gè)頁面的共享邊框，那么在文件夾列表視窗(如果你沒有看到相關(guān)的視窗，點(diǎn)選菜單“查看”并選擇“文件夾”項(xiàng)即可。)，點(diǎn)選要取消共享邊框的頁面文件，然后點(diǎn)選菜單“格式/共享邊框”或者在編輯頁面狀態(tài)下單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單里選擇“共享邊框”項(xiàng)，彈出共享邊框設(shè)置窗口，把選定的共享邊框應(yīng)用取消，單擊確定后該頁面共享邊框應(yīng)用被取消。當(dāng)然，你只是取消了這一頁的共享邊框其他頁面的共享邊框依然存在。

如果你想恢復(fù)為該頁應(yīng)用共享邊框，那么點(diǎn)選頁面文件后，重復(fù)地應(yīng)用共享邊框的第2步就行了。用同樣的方法，你也可以取消所有頁面的共享邊框。

共享邊框就是一個(gè)頁面，你當(dāng)然可以像編輯其它頁一樣編輯它。

一般來說我們可以直接在應(yīng)用了共享邊框的頁面里編輯共享邊框，這是常用的方法。不過你無法查看共享邊框頁面的HTML代碼。

你還可以點(diǎn)選菜單工具/站點(diǎn)設(shè)置，在站點(diǎn)設(shè)置窗口點(diǎn)選“高級(jí)”標(biāo)簽卡，在“顯示隱藏目錄中的文檔”前的方框里打上勾，然后點(diǎn)擊“確定”并刷新站點(diǎn)即可。

在文件夾列表視窗有一個(gè)_borders目錄，點(diǎn)選該目錄，在左邊就出現(xiàn)了該目錄下的內(nèi)容。這里的內(nèi)容就是共享邊框的頁面。如果你應(yīng)用了上、下、左，那么你會(huì)看到三個(gè)頁面，雙擊某一個(gè)頁面就可以編輯它。

絡(luò)制作課件(篇5)

現(xiàn)在很多網(wǎng)站都需要訪問者填各種表進(jìn)行注冊(cè)，

我們也來用FrontPage 制作這樣一個(gè)表單。

首先在“插入”菜單中選擇“表單”，插入一個(gè)表單（單行文本框、多行文本框都行），只是“表單域?qū)傩浴钡摹爸?標(biāo)簽”要定為“提交”；然后在網(wǎng)頁視圖模式下，右鍵單擊表單，在選擇快捷菜單上的 “表單屬性”。

這里將“發(fā)送到”選中，并在“電子郵件地址”框內(nèi)， 輸入您想傳送表單結(jié)果的電子郵件地址。

注意，如果除了將表單結(jié)果以電子郵件傳送外，您并不想再將它保存為文件，請(qǐng)將“文件名稱”框清除，

接著單擊“選項(xiàng)”，再單擊 “電子郵件結(jié)果” 選項(xiàng)卡在這里您可以根據(jù)自己的實(shí)際需要設(shè)置電子郵件結(jié)果的屬性，例如電子郵件格式是要求“帶格式的文本”還是“HTML定義列表”或者是“使用制表符分隔的文本數(shù)據(jù)庫”，一共有8種格式可供選擇。

在“主題行”框中，鍵入您要顯示在電子郵件主題行中的文本。如果保留此框?yàn)榭瞻?，那么默認(rèn)的郵件主題將是 “表單結(jié)果”。

如果要在郵件主題行中包含表單中某一域的結(jié)果，請(qǐng)選擇“表單域名稱”，然后在“主題行”中鍵入域名稱。

如果希望將特定的電子郵件地址作為發(fā)件人地址（即郵件的 From 或 Reply To 行）顯示在郵件中，請(qǐng)?jiān)?“答復(fù)行” 框中鍵入該地址。

然而，如果您的表單包含用于接收站點(diǎn)訪問者電子郵件地址的域，您可以使用該地址作為發(fā)件人的地址。選擇“表單域名稱”，然后再在“答復(fù)行”框中輸入該表單域名稱。

這樣，以后每一次站點(diǎn)訪問者提交表單時(shí)，一個(gè)包含表單結(jié)果的郵件就會(huì)被傳送至您所指定的電子郵件地址。胸中有數(shù)是不是要舒服些？

最后要提醒大家：為了使用這項(xiàng)功能，您必須在站點(diǎn)服務(wù)器上安裝 Microsoft