幼兒教育的啟蒙性有哪些

發(fā)布時(shí)間:2023-11-08 幼兒教育的啟蒙性有哪些幼兒教育的啟蒙性含義是兒童的啟蒙教育有哪些

幼兒教育可以培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和積極態(tài)度，激發(fā)其對(duì)知識(shí)的渴望和探索欲望，學(xué)習(xí)從幼兒時(shí)期開(kāi)始，孩子們能夠養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，為日后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒教育的啟蒙性有哪些”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒教育的啟蒙性有哪些

1.?培養(yǎng)好奇心和探索精神：

幼兒時(shí)期是兒童認(rèn)知和心智發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，啟蒙性教育應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒對(duì)世界的好奇和探索，促使他們主動(dòng)積極地去觀察、探究和理解周圍的事物。yJS21.com

2.?發(fā)展語(yǔ)言和溝通能力：

幼兒的語(yǔ)言發(fā)展在認(rèn)知和社交中起著重要的作用，啟蒙性教育應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的口頭交流能力，幫助他們建立語(yǔ)言溝通的基礎(chǔ)。

3.?培養(yǎng)社會(huì)情緒能力：

啟蒙性教育不僅關(guān)注知識(shí)與技能的培養(yǎng)，也應(yīng)重視幼兒的情感與社交發(fā)展。通過(guò)鼓勵(lì)幼兒與他人合作、分享、表達(dá)情感等活動(dòng)，培養(yǎng)他們的社會(huì)情緒能力。

4.?培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力：

幼兒時(shí)期是培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力的關(guān)鍵時(shí)期，啟蒙性教育應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和想象力，鼓勵(lì)他們通過(guò)繪畫(huà)、手工藝等方式表達(dá)自己的創(chuàng)意和想象。

5.?培養(yǎng)道德意識(shí)和價(jià)值觀：

幼兒時(shí)期是道德意識(shí)和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，啟蒙性教育應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的道德意識(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)正義、誠(chéng)信、友善等基本的道德價(jià)值觀。

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幼兒數(shù)學(xué)啟蒙

數(shù)學(xué)啟蒙對(duì)兒童的發(fā)展非常重要，它不僅能培養(yǎng)他們的邏輯思維、抽象思維和問(wèn)題解決能力，還能促進(jìn)創(chuàng)造力的發(fā)展，并為未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒數(shù)學(xué)啟蒙 ”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒數(shù)學(xué)啟蒙

數(shù)學(xué)啟蒙最敏感的時(shí)期就是6周歲以下，這被人稱之為黃金期。

在孩子6歲以前，會(huì)出現(xiàn)3個(gè)數(shù)學(xué)敏感期，是數(shù)學(xué)啟蒙的黃金期，若父母能進(jìn)行正確引導(dǎo)，孩子對(duì)數(shù)學(xué)更敏感，將來(lái)學(xué)習(xí)更輕松、成績(jī)更好。

但讓幼兒明白數(shù)學(xué)的概念與存在形式，又不用復(fù)雜的教學(xué)方法，就要弄清以下幾點(diǎn)：

6歲前的數(shù)學(xué)啟蒙，要抓住3個(gè)敏感期：

1、邏輯思維敏感期：

蒙特梭利的兒童敏感期理論指出，在兒童的發(fā)展過(guò)程中，會(huì)有一些特定的時(shí)間段，他們對(duì)某些特定的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)出極大的興趣和易學(xué)性，這被稱為敏感期。

蒙特梭利提到的邏輯思維敏感期主要發(fā)生在3~4歲的孩子身上。在這個(gè)階段，孩子開(kāi)始對(duì)邏輯關(guān)系、順序和推理能力表現(xiàn)出興趣和特別敏感。他們對(duì)于邏輯的原因和結(jié)果的關(guān)系開(kāi)始產(chǎn)生興趣，并開(kāi)始思考和理解抽象概念。

這個(gè)時(shí)期的孩子，極富好奇心，化身為“十萬(wàn)個(gè)為什么”，妥妥的“問(wèn)題寶寶”。

父母面對(duì)孩子的問(wèn)題，要耐心回答，多在語(yǔ)言上強(qiáng)調(diào)“因果關(guān)系”這種邏輯。

可以在游戲中、生活中帶孩子做一些分類、排序、找規(guī)律的工作。比如讓孩子自己分類整理玩具，磁力片按形狀分類，玩具車按從小到大的順序排列好；比如按一定的規(guī)律串珠子。

不論是數(shù)量和物品的大小、多少，還是物品的長(zhǎng)短、粗細(xì)等，都是可以進(jìn)行分類、排序的。

2、空間敏感期：

著名兒童教育專家孫瑞雪提到：兒童空間敏感期的發(fā)展，從0歲開(kāi)始一直持續(xù)到6歲。

第一階段：發(fā)現(xiàn)物體之間是分離的，喜歡把物品從茶幾、桌子等高處撥拉到地上，找到后再放回去，重新?lián)芾聛?lái)；

第二階段：發(fā)現(xiàn)里外的空間概念，孩子對(duì)洞洞很感興趣，喜歡塞東西進(jìn)去，或者摳出來(lái)；

第三階段：搭積木時(shí)，一直重復(fù)壘高、推倒的動(dòng)作；

第四階段：開(kāi)始運(yùn)用身體對(duì)空間進(jìn)行探索，會(huì)對(duì)狹小的空間感興趣，喜歡躲貓貓，或者鉆到桌子下面、衣柜里、帳篷里；

第五階段：對(duì)爬高感興趣，喜歡爬樓梯、爬欄桿、爬窗臺(tái)等；

第六階段：喜歡從高處往下跳，經(jīng)過(guò)不斷地探索，孩子對(duì)空間的大小、遠(yuǎn)近、高低的感知越來(lái)越強(qiáng)。

父母要注意保護(hù)好孩子的安全，提供孩子自由探索空間的條件；和孩子交流時(shí)，多使用空間詞，比如東南西北、上邊、下邊、左邊、右邊、前面、后面、遠(yuǎn)處、近處等。

3、數(shù)學(xué)概念敏感期：

這里提到的數(shù)學(xué)概念，實(shí)際上就是部分父母常說(shuō)的“數(shù)感”。孩子先后對(duì)數(shù)字、數(shù)量，以及數(shù)的書(shū)寫、序列和運(yùn)算表現(xiàn)出興趣。

父母一旦發(fā)現(xiàn)孩子進(jìn)入了某一概念的敏感期，就可進(jìn)行科學(xué)地引導(dǎo)，有助于孩子培養(yǎng)良好的數(shù)感。

但要注意的是，并不是孩子數(shù)數(shù)數(shù)得越多越好，也不是要求背加減乘除的口訣。

而是要注重?cái)?shù)與量的對(duì)應(yīng)，以及運(yùn)算：

(1)可以在爬樓梯的時(shí)候帶孩子數(shù)臺(tái)階，吃水果時(shí)數(shù)一數(shù)，家里還有幾個(gè)蘋果、幾根香蕉。

(2)可以在用餐前帶孩子為家人擺碗筷，數(shù)一數(shù)家里有幾個(gè)人？需要幾個(gè)碗、幾雙筷子？

(3)在生活中，可以帶孩子做運(yùn)算，比如5顆開(kāi)心果，吃掉3顆，還剩幾顆？這是減法；比如8個(gè)包子，分給4個(gè)人，要保證每個(gè)人一樣多，每個(gè)人可以分幾個(gè)？這是除法。

　　4、數(shù)學(xué)最忌諱：

(1)不建議進(jìn)行“超前教育”

孩子有時(shí)候不是不會(huì)，而是根本沒(méi)聽(tīng)明白。

邏輯狗的規(guī)則是什么？統(tǒng)計(jì)圖的制作原理是什么？這需要的不僅僅是數(shù)學(xué)思維，還有語(yǔ)言認(rèn)知能力、閱讀圖形的能力、理解規(guī)則的能力。

(2)數(shù)學(xué)思維=數(shù)數(shù)+計(jì)算，大錯(cuò)特錯(cuò)！

很多家長(zhǎng)在孩子2歲左右，就每天糾結(jié)于孩子能數(shù)到幾位數(shù)了，但這不是數(shù)學(xué)思維，這考驗(yàn)的是記憶力！

如果在啟蒙階段，把所有的注意力都集中在教孩子怎么數(shù)數(shù)和加減乘除上，只會(huì)適得其反，孩子的興趣還沒(méi)開(kāi)始建立就都被消耗光了。

5、如何最有效科學(xué)啟蒙：

(1)觀察力和視覺(jué)訓(xùn)練

孩子的觀察力其實(shí)是一種發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)的能力，觀察力強(qiáng)的孩子，能很容易發(fā)現(xiàn)事物細(xì)微的差別和特點(diǎn)。

我們經(jīng)常說(shuō)孩子做題馬虎、不細(xì)心，其實(shí)很多時(shí)候，就是缺乏對(duì)細(xì)節(jié)的留意和把握。

千萬(wàn)不要以為觀察力和數(shù)學(xué)思維沒(méi)關(guān)系，鍛煉數(shù)學(xué)思維最常見(jiàn)的題目——找規(guī)律，就是建立在觀察細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)上的。

推薦書(shū)本：《誰(shuí)藏起來(lái)了》、《玩出來(lái)的專注力》

(2)拼圖

拼拼圖不僅僅是鍛煉觀察力，還考察分類能力、方位感，以及整體和局部的把控。

3、4歲的時(shí)候隨著塊數(shù)越來(lái)越多，拼好需要的時(shí)間也越來(lái)越長(zhǎng)，拼圖這件事帶給他的挫敗感在慢慢增加，這時(shí)候，要把節(jié)奏放緩，暫時(shí)不再增加拼圖的塊數(shù)，當(dāng)塊數(shù)越來(lái)越多時(shí)，我們不能單憑觀察和記憶力就快速拼好，而是考慮根據(jù)色塊、具體場(chǎng)景先分類，把相近的分在一堆，分別拼好再合成完整的。

(3)邏輯狗

邏輯狗特別鍛煉孩子的邏輯思維，尤其是觀察力方面，可以根據(jù)孩子年齡，選擇適合的套系。

引入邏輯狗的時(shí)機(jī)也特別重要，如果孩子還不能完全理解規(guī)則，大概率就會(huì)一直擺弄操作板上的圓鈕，別問(wèn)我是怎么知道的

如果孩子已經(jīng)到了6歲左右，也沒(méi)有必要依靠邏輯狗來(lái)鍛煉數(shù)學(xué)思維了，畢竟玩中學(xué)的同類型教具太多了，它的性價(jià)比并沒(méi)有很大優(yōu)勢(shì)。

所以一定要根據(jù)孩子的年齡來(lái)選擇合適的教具。

幼兒?jiǎn)⒚稍缃?必備)

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在平日里的學(xué)習(xí)中，幼兒園教師時(shí)常會(huì)提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。參考資料可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)工作效率的提升。你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢？由此，有請(qǐng)你讀一下以下的“幼兒?jiǎn)⒚稍缃?必備)”，供你參考和使用，請(qǐng)收藏和分享。

幼兒?jiǎn)⒚稍缃淌乾F(xiàn)代家庭越來(lái)越重視的教育方式之一，早教的目的是為了促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，提高他們的認(rèn)知能力和社會(huì)適應(yīng)能力。在幼兒?jiǎn)⒚稍缃讨?，我們可以運(yùn)用多種方式提供豐富多樣的教育內(nèi)容，以滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。

一、音樂(lè)啟蒙

音樂(lè)在幼兒?jiǎn)⒚稍缃讨邪缪葜匾巧Ｍㄟ^(guò)音樂(lè)，我們可以培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)感知能力、節(jié)奏感和語(yǔ)言表達(dá)能力。可以為幼兒播放各種風(fēng)格的音樂(lè)，讓他們聽(tīng)到不同的聲音和樂(lè)器的聲音，激發(fā)他們的音樂(lè)興趣和創(chuàng)造力。

二、語(yǔ)言啟蒙

語(yǔ)言是人類最主要的交流方式，幼兒?jiǎn)⒚稍缃讨凶⒅靥岣哂變旱恼Z(yǔ)言表達(dá)能力和詞匯量?？梢酝ㄟ^(guò)兒歌、童謠、故事等方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的發(fā)音和語(yǔ)言表達(dá)能力?？梢詾橛變禾峁┴S富多樣的語(yǔ)言環(huán)境，與他們進(jìn)行有趣的對(duì)話和交流活動(dòng)。

三、認(rèn)知啟蒙

認(rèn)知啟蒙是幼兒?jiǎn)⒚稍缃痰暮诵膬?nèi)容之一?？梢酝ㄟ^(guò)教具、游戲、拼圖等方式，激發(fā)幼兒的觀察、思考和解決問(wèn)題的能力?？梢詾橛變簞?chuàng)造各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)世界。

四、運(yùn)動(dòng)啟蒙

運(yùn)動(dòng)是幼兒早期發(fā)展的重要方面，通過(guò)運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)幼兒的身體發(fā)育和協(xié)調(diào)能力?？梢詾橛變禾峁└鞣N運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，如戶外游戲、室內(nèi)運(yùn)動(dòng)、體操等，讓他們動(dòng)起來(lái)，鍛煉身體的同時(shí)促進(jìn)大腦的發(fā)育。

五、社交啟蒙

社交能力對(duì)幼兒的全面發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)幼兒園、親子活動(dòng)等社交機(jī)會(huì)，讓幼兒與其他孩子接觸，培養(yǎng)他們的合作、分享和交往能力?？梢酝ㄟ^(guò)角色扮演等方式，讓幼兒學(xué)會(huì)與他人溝通和交往。

總之，幼兒?jiǎn)⒚稍缃虘?yīng)注重培養(yǎng)幼兒的多方面能力，通過(guò)豐富多樣的教育內(nèi)容和方式，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。這樣的啟蒙教育將為幼兒未來(lái)學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

幼兒教師的基本禮儀有哪些

幼兒園教師禮儀規(guī)范是怎么樣的？下面就是小編給大家整理收集的幼兒園教師禮儀規(guī)范，歡迎大家閱讀與參考。

幼兒教師的基本禮儀有哪些篇1

1、教態(tài)自然大方，親切穩(wěn)重，講普通話，語(yǔ)言文明，說(shuō)話輕聲悅耳，對(duì)幼兒使用正面語(yǔ)言，減少不必要的口頭禪。

2、舉止大方，動(dòng)作輕柔，坐、立、走姿勢(shì)端正文雅。儀表端莊，服飾美觀、輕便、整潔，便于工作。上班時(shí)不化妝，不留長(zhǎng)指甲，不梳披肩發(fā)，不佩戴首飾，不穿高、中跟鞋和響底鞋，不穿奇裝異服。要根據(jù)時(shí)間、場(chǎng)合、教育目的的需要來(lái)調(diào)節(jié)自己的外在形象。

3、熱情待人，彼此尊重，團(tuán)結(jié)互助，能隨時(shí)自如地運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，在幼兒面前對(duì)家長(zhǎng)和同事能用尊稱，對(duì)客人能主動(dòng)招呼。

4、刻苦鉆研業(yè)務(wù)，掌握并努力做到精通專業(yè)知識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，按教育教學(xué)規(guī)律辦事。

5、積極參加進(jìn)修學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)新知識(shí)，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)水平和能力。加強(qiáng)基本功訓(xùn)練一專多能，提高自身素質(zhì)，善思考，勤動(dòng)手，勇探索。

6、帶班精神飽滿，做到人到心到，聚精會(huì)神，不擅離崗位，不與人閑談，不帶個(gè)人情緒上崗。

7、教師每日應(yīng)對(duì)幼兒做到一看、二問(wèn)、三檢查、四感覺(jué)。

一、認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和培養(yǎng)目標(biāo)，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)和個(gè)體差異，制定教育工作計(jì)劃(學(xué)期、月、周、日計(jì)劃)并組織實(shí)施，期末進(jìn)行總結(jié)，以新課程改革的理念為指導(dǎo)備好課、上好課，寫好教學(xué)筆記，積極自制玩教具，積累好各科教學(xué)資料。

二、面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，關(guān)心幼兒，堅(jiān)持正面教育和賞識(shí)教育，嚴(yán)禁體罰和變相體罰幼兒，使每個(gè)幼兒自主、和諧、活潑、健康地成長(zhǎng)，全面提高幼兒素質(zhì)。

三、刻苦鉆研業(yè)務(wù)，掌握并努力做到精通專業(yè)知識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，積極參加進(jìn)修學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)新知識(shí)，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)水平和能力，加強(qiáng)基本功訓(xùn)練一專多能，提高自身素質(zhì)，善思考，勤動(dòng)手，勇探索。

四、熱情待人，彼此尊重，團(tuán)結(jié)互助，能隨時(shí)自如地運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，在幼兒面前對(duì)家長(zhǎng)和同事能用尊稱，對(duì)客人能主動(dòng)招呼，帶班精神飽滿，做到人到心到，聚精會(huì)神，不擅離崗位，不與人閑談，不帶個(gè)人情緒上崗。

五、創(chuàng)設(shè)與保教要求相適應(yīng)的'幼兒能主動(dòng)參與的生活與教育環(huán)境，組織安排好幼兒一日活動(dòng)，開(kāi)展內(nèi)容豐富多樣的活動(dòng)，寓教育于游戲之中，嚴(yán)格執(zhí)行作息制度，做好進(jìn)班前的一切準(zhǔn)備工作，大教具隔周準(zhǔn)備，小教具隔日準(zhǔn)備，帶班時(shí)人到心到，不擅自離開(kāi)崗位。

六、教態(tài)自然大方，親切穩(wěn)重，講普通話，語(yǔ)言文明，說(shuō)話輕聲悅耳，對(duì)幼兒使用正面語(yǔ)言，舉止大方，動(dòng)作輕柔，坐、立、走姿勢(shì)端正文雅。儀表端莊，服飾美觀、輕便、整潔，便于工作。上班時(shí)不化妝，不留長(zhǎng)指甲，不梳披肩發(fā)，不佩戴首飾，不穿高跟鞋和響底鞋，不穿奇裝異服，要根據(jù)時(shí)間、場(chǎng)合、教育目的的需要來(lái)調(diào)節(jié)自己的外在形象。

七、對(duì)幼兒保健和安全要全面負(fù)責(zé)，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)報(bào)告，認(rèn)真交接班，并填好各種記錄，根據(jù)氣溫變化，隨時(shí)給幼兒增減衣服，調(diào)節(jié)好室溫，時(shí)刻注意幼兒安全，室內(nèi)一切物品放置在安全地方，防止發(fā)生事故。

八、做好家長(zhǎng)工作，掌握幼兒全面的家庭情況，經(jīng)常向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園的表現(xiàn)，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，每學(xué)期做一次普遍性家訪。

九、保持周圍環(huán)境整齊、清潔、優(yōu)美，各種用品有固定存放的地方，用完后及時(shí)放回原處。

幼兒教師的基本禮儀有哪些篇2

一、教師禮儀規(guī)范基本要求

1、關(guān)心幼兒，平等相處;

2、尊重家長(zhǎng)，謙和有禮;

3、關(guān)心同志，真誠(chéng)坦率;

4、以身作則，為人師表;

5、舉止大方，儀表端莊;

6、說(shuō)話和氣，語(yǔ)言文明;

7、不化濃妝，不留指甲;

8、講究衛(wèi)生，保持整潔。

二、教師禮儀規(guī)范細(xì)則

(一)行為篇——您的良好舉止將給每位經(jīng)過(guò)您身邊的人們帶去優(yōu)雅和氣度。

1、進(jìn)出校門時(shí)，主動(dòng)向值勤教師和學(xué)生問(wèn)候。自行車、電瓶車推行，汽車慢行至指定地點(diǎn)，整齊擺放。

2、時(shí)刻保持大方的走姿、坐姿和站姿。挺胸、收腹，行走時(shí)不聳肩駝背，不東張西望，坐、立時(shí)雙膝并攏。在孩子面前不抱胳膊，不翹腿。

3、進(jìn)入他人辦公室或房間，要先敲門，經(jīng)允許后，方可進(jìn)入;未經(jīng)別人允許不翻動(dòng)別人的東西;

4、做好辦公室的整潔衛(wèi)生和物品擺放工作。負(fù)責(zé)衛(wèi)生值日工作的老師，按要求自覺(jué)做好清潔衛(wèi)生工作。最后一個(gè)離開(kāi)辦公室的老師把門、窗、電器關(guān)閉。

5、有來(lái)賓，辦公室老師應(yīng)起立熱情打招呼;有家長(zhǎng)來(lái)訪時(shí)，要微笑接待。

6、遵守時(shí)間，按時(shí)上下班，有事(病)請(qǐng)假，帶班不離崗。

7、升旗儀式時(shí)立正、表情莊重，不說(shuō)話、行注目禮。

8、學(xué)習(xí)開(kāi)會(huì)要求準(zhǔn)時(shí)到會(huì)、專心聆聽(tīng)、認(rèn)真做筆記、真誠(chéng)交流、手機(jī)靜音。

9、盡量不打擾集體教育活動(dòng)，不背后議論其他教職工，不散布是是非非的事情，不閑聊談笑。營(yíng)造良好的'學(xué)習(xí)、研究的環(huán)境。不做與工作無(wú)關(guān)的事情。

10、使用物品輕拿輕放，節(jié)約水電，按需用電，及時(shí)關(guān)水。

11、不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑等垃圾，幼兒園內(nèi)隨手撿拾地面上的垃圾，放入垃圾桶內(nèi)。用實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生做榜樣，一起維護(hù)校園的公共衛(wèi)生。

(二)語(yǔ)言篇——您的一口普通話，將為自己和幼兒園樹(shù)立高素養(yǎng)的形象。

1、上課、游戲、與人交談時(shí)，必須講普通話。

2、充分尊重孩子，愛(ài)護(hù)孩子，一言一行，堪為表率。要求學(xué)生做到的事，教師首先做好。不用“教師忌語(yǔ)”。學(xué)生主動(dòng)向教師打招呼時(shí)，教師應(yīng)面帶微笑回應(yīng)學(xué)生的問(wèn)候。

3、師生平等，尊重學(xué)生人格，對(duì)學(xué)生一視同仁。教師要做到“蹲”下來(lái)與幼兒面對(duì)面談話，做到心與心溝通，談話時(shí)認(rèn)真傾聽(tīng)。教師自己如有缺點(diǎn)，也應(yīng)向?qū)W生當(dāng)面道歉。

4、在客人和家長(zhǎng)面前不直呼同事姓名，不議論同事長(zhǎng)短，不隨意談?wù)撚變簣@內(nèi)部事務(wù);對(duì)客人要熱情有禮貌打招呼，家長(zhǎng)有事詢問(wèn)要認(rèn)真回答，禁止說(shuō)“我搞不清楚，我不知道，不曉得。”

5、家園之間產(chǎn)生誤會(huì)要主動(dòng)耐心做出解釋，盡可能的消除誤會(huì);坦率、正直、自信，自覺(jué)接受家長(zhǎng)的監(jiān)督。

6、尊重家長(zhǎng)，舉止文雅，語(yǔ)言規(guī)范，給家長(zhǎng)以親切和信任感。對(duì)學(xué)生多一些表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，少一些批評(píng)指責(zé);對(duì)家長(zhǎng)應(yīng)用商量的口吻，多給他們指導(dǎo)性的意見(jiàn)和建議;多給家長(zhǎng)一些表達(dá)意見(jiàn)和建議的機(jī)會(huì)。

7、注重家訪禮儀。選好時(shí)機(jī)，預(yù)約前往;舉止穩(wěn)重，溫文爾雅;用語(yǔ)合理，避免單純的“登門告狀”。

(三)儀表篇——您的服飾就是您職業(yè)精神的最好詮釋。

1、幼兒園內(nèi)，穿正裝或休閑裝，微笑、素面、或淡妝，忌濃妝艷抹(濃妝、濃指甲油)。

2、不穿低腰、低胸、吊帶、背心等太露的服裝，不穿透明服裝，夏天不穿超短裙、超短褲。

3、上班不穿拖鞋，不躋拉著鞋，帶班教師不穿超短裙和高跟鞋。

4、發(fā)型端莊、優(yōu)美，披肩發(fā)扎起來(lái)，染發(fā)大眾色(不染黃、紅、藍(lán)等色彩鮮艷的顏色)。

5、佩帶飾物要適當(dāng)，不戴太夸張復(fù)雜的胸飾、耳飾、腕飾、腳飾等;衣著整潔，講究個(gè)人衛(wèi)生。

幼兒教師的基本禮儀有哪些篇3

語(yǔ)言禮儀

1、校園內(nèi)一律講普通話、發(fā)音正確，語(yǔ)速適中。

2、使用禮貌用語(yǔ)：您早、您好、請(qǐng)進(jìn)、麻煩、打擾、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、不客氣、請(qǐng)?jiān)彙⒄?qǐng)、抱歉。

3、能根據(jù)場(chǎng)合、地點(diǎn)、對(duì)象的不同，用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)速講話。

4、交談中能謙遜地禮讓別人先說(shuō)，不隨意打斷別人講話。

5、交談中能禮貌地注視對(duì)方，用微笑、點(diǎn)頭等身體語(yǔ)言給予回應(yīng)。

6、無(wú)論對(duì)方怎樣出語(yǔ)不恭，始終做到文明用語(yǔ)。

7、語(yǔ)言表達(dá)清楚簡(jiǎn)練，知道自己在說(shuō)什么，說(shuō)話經(jīng)過(guò)考慮。

8、與家長(zhǎng)談話事先有所準(zhǔn)備;隨機(jī)談話中，遇到不了解的'情況不妄下斷語(yǔ)。

9、談吐文雅，親切真誠(chéng)，體現(xiàn)教師的文明素養(yǎng)。

穿著裝扮

1、根據(jù)校園統(tǒng)一要求統(tǒng)一著園服，穿著正式、規(guī)范。

2、帶班應(yīng)穿著便鞋、不穿高跟鞋。

3、統(tǒng)一身著校服，保持整潔，衣扣扣好，拉鏈拉好;在校園內(nèi)不穿背心、短褲或拖鞋，不披衣、敞懷，不脫鞋打赤腳。

儀容禮儀

1、長(zhǎng)發(fā)束起

2、不留指、趾甲，不涂指、趾甲油

3、不化濃妝，輕點(diǎn)眉唇，做到裝扮淡雅莊重

4、上班不配帶夸張飾物-儀態(tài)舉止

5、注重舉止禮儀，站、坐、走、舉手、投足，動(dòng)作穩(wěn)重、文雅。

6、經(jīng)常保持儀表整潔

7、對(duì)幼兒尊重親和，蹲下彎腰和幼兒溝通

8、控制自己情緒

9、經(jīng)常向幼兒報(bào)以微笑，讓幼兒感到容易接近。

10、在家長(zhǎng)面前不卑不亢，親切和藹，讓家長(zhǎng)尊重并愿意溝通。

11、按文明舉止的基本要求，以相應(yīng)的禮節(jié)對(duì)待人。

12、接物或給別人物品請(qǐng)用雙手。

幼兒教師的基本禮儀有哪些篇4

一、總體要求

依法遵守園內(nèi)規(guī)章制度，服從工作安排，熱愛(ài)幼教事業(yè)，堅(jiān)持高尚情操和職業(yè)道德，語(yǔ)言規(guī)范文明，為人師表，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。

二、教育教學(xué)

每位教師要認(rèn)真上好自己所授課目，完成本學(xué)期教育教學(xué)任務(wù)，每天的教學(xué)筆記中要寫好當(dāng)天課程的教學(xué)任務(wù)、目的要求。

作業(yè)認(rèn)真批改，并要按作業(yè)好、差批填得星數(shù)。要克服幼兒小學(xué)化教育，不斷提高自己的教育水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，認(rèn)真?zhèn)湔n，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。每天都要有教育教學(xué)筆記。

如沒(méi)有填寫教育教學(xué)筆記扣5分。

三、安全制度

各班班主任要時(shí)常對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，上班期間教師不準(zhǔn)聚集聊天，做到有學(xué)生在的地方，就有老師在，要確保幼兒在老師的'視線范圍內(nèi)，對(duì)幼兒有高度的愛(ài)心和責(zé)任心，課間要按分工，堅(jiān)守崗位，做到眼快、腿快，遇到事要及時(shí)處理，并與家長(zhǎng)及時(shí)溝通。

小事故1次扣1分，2次扣2分，依次類推，遇事不及時(shí)處理，與家長(zhǎng)溝通不得力雙倍處罰。

四、崗位責(zé)任制度

園內(nèi)老師要按時(shí)上下班，堅(jiān)守崗位，盡職盡責(zé)，不隨便缺勤擅離職守，不遲到，不早退，因病、因事要請(qǐng)假，無(wú)特殊情況不予請(qǐng)假。

遲到、早退1次扣2分，病、事假每月累計(jì)超過(guò)2天以上的，每缺勤日扣40分，無(wú)故缺勤一天，扣60分。

按送學(xué)生缺一趟車扣20分，中午值班缺一次扣30分。

五、教師職責(zé)

對(duì)本班工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)，不散漫，不準(zhǔn)在教室內(nèi)看雜志，做私人事情，更不允許教師在教師睡覺(jué)。對(duì)幼兒要有耐心、細(xì)心，態(tài)度和藹，嚴(yán)禁體罰和變相體罰幼兒。要管理好室內(nèi)教具、玩具、教師用書(shū)。

課間經(jīng)常提醒幼兒大小便，幫助幼兒整理好衣服，衣服尿濕要及時(shí)更換，確保幼兒不穿濕衣服回家，放學(xué)后幼兒要衣服整齊，書(shū)包背好，手臉清潔離園，做到細(xì)心周到，不漏掉一個(gè)幼兒。

下午放學(xué)前10分鐘進(jìn)行評(píng)、貼星，并填寫好當(dāng)日本班好、差生名單。

如果沒(méi)有填寫好獎(jiǎng)、評(píng)記錄的扣5分。體罰幼兒1次扣2分，家長(zhǎng)反應(yīng)1次扣5分。

衣服不整齊，手、臉不清潔1人次扣1分。

尿褲子1人次扣1分，待家長(zhǎng)有反應(yīng)事件雙倍處罰。

街內(nèi)幼兒漏掉1人次扣1分，遠(yuǎn)路幼兒1人次扣5分。

六、衛(wèi)生制度

各班教師要確保室內(nèi)衛(wèi)生，每天打掃廁所沖洗干凈，桌椅擺放整齊，幼兒毛巾、水杯每天清洗，關(guān)好電源，室外衛(wèi)生由不跟車?yán)蠋熍虐啻驋?，同時(shí)要對(duì)幼兒進(jìn)行講衛(wèi)生教育，不亂扔垃圾，不帶零食如愿。

衛(wèi)生打掃不凈1次扣2分;不關(guān)電源1次扣5分。

注：每1分按照1元計(jì)算，月底從活動(dòng)工資中扣除。

幼兒教師的基本禮儀有哪些篇5

(一)精神面貌

1、創(chuàng)設(shè)愉快、積極、健康的生活學(xué)習(xí)環(huán)境；

2、有積極的生活態(tài)度和價(jià)值觀，給人以朝氣蓬勃、振奮昂揚(yáng)的形象。

(二)職業(yè)修養(yǎng)

1、有高度的責(zé)任感和事業(yè)心；

2、善于團(tuán)結(jié)協(xié)作,妥善處理與周圍同事之間的關(guān)系。

(三)儀容儀表

原則：自然和諧、秀外慧中

1、著裝：規(guī)范、整潔、素雅、大方。

(1)服裝——按要求規(guī)范，著工作服，便于活動(dòng)，工作服干凈整潔，無(wú)污垢與皺褶。不穿吊帶背心、無(wú)袖背心、低腰褲、過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短裙子等過(guò)于暴露或透明的服飾。(忌露忌透忌緊忌異忌亂)

(2)鞋子——上班時(shí)不穿拖鞋、大頭鞋，帶班時(shí)不穿高跟鞋、高筒鞋子，以平跟、運(yùn)動(dòng)鞋為主。

(3)佩飾——帶班時(shí)不佩帶戒指、耳環(huán)和耳釘及太夸張復(fù)雜的'胸飾或項(xiàng)鏈，室內(nèi)不戴帽子。

2、儀容(化妝)：精神飽滿，健康向上，面帶微笑，充滿活力，淡妝上崗，不可濃妝艷抹。

(1)頭發(fā)——?jiǎng)⒑２粨跹?，上班不披發(fā)，過(guò)肩長(zhǎng)發(fā)應(yīng)束起或盤起，發(fā)型不夸張，不理過(guò)短的頭發(fā)，不染夸張頭發(fā)(如：紅、藍(lán)、金黃等)。

(2)手部——勤洗手，勤剪指甲，不留長(zhǎng)指甲，不涂指甲油。

(3)面部——口腔無(wú)異味；保持眼部整潔，不戴墨鏡和有色眼鏡。

(4)眼神——親切有神，轉(zhuǎn)動(dòng)幅度適宜，合理分配目光，讓每個(gè)幼兒都感受到教師的關(guān)注，不可長(zhǎng)時(shí)間凝視一名幼兒。

(四)行為舉止

原則：自然規(guī)范、親切優(yōu)雅

1、體態(tài)：端正、大方、自然。

(1)坐姿——端正、文雅、自如；(腰背挺直，肩膀打開(kāi)，坐在椅子的前三分之二處，兩腿并攏，不躺靠在椅背上或趴在桌面上)

(2)站姿——挺拔、輕松、自然；(雙目平視，雙手自然垂放，或交握在腹前)

(3)走姿——從容、平穩(wěn)、輕盈、充滿自信；(速度適中，步幅恰當(dāng)，輕手輕腳，忌連蹦帶跳或步履過(guò)緩，不可多人并排而行)

(4)蹲姿——下蹲時(shí)上身直，屁股不撅起，一腿高一腿低，緩起身，慢站好；

(5)手勢(shì)——自然、適度，曲線柔美，動(dòng)作緩慢，力度適中，左右擺動(dòng)不宜過(guò)寬，帶班時(shí)不雙手交叉抱臂或雙手后背；

(6)交談姿態(tài)——以站姿為主(忌雙手抱胸前、靠墻、歪斜、雙手插在口袋里)，自然親切，對(duì)幼兒可采取對(duì)坐、蹲下、摟抱，盡量與交談方保持相應(yīng)的高度。

2、行為：文明、得體、規(guī)范。

(1)教育教學(xué)

坐姿——面對(duì)幼兒端坐，雙腿并攏，上身正直，雙手自然擺放，或左手搭右手放膝蓋上。不翹二郎腿和坐桌子，不長(zhǎng)時(shí)間坐在椅子上，不腿伸得很長(zhǎng)妨礙行走。

指示行為——指示幼兒時(shí)用語(yǔ)言加手勢(shì)“請(qǐng)”的姿勢(shì)提示，或牽著手引領(lǐng)指示，不拉扯身體和衣服，不隨便用手指指點(diǎn)。

帶班行為——輕聲緩步，不影響幼兒的學(xué)習(xí)休息。帶班期間不聊天、不接聽(tīng)電話、不玩手機(jī)或操作電腦辦公，不接待家長(zhǎng)(特殊情況除外)。

師幼互動(dòng)——熱情溫和、積極應(yīng)答、仔細(xì)觀察、根據(jù)需要給予幼兒適時(shí)適度的幫助。

接待家長(zhǎng)——起身迎送、微笑問(wèn)候、點(diǎn)頭示意；詢問(wèn)了解、提供幫助、反映問(wèn)題、客觀準(zhǔn)確。

(2)日常生活

升旗儀式——立正、表情莊重、不說(shuō)話、行注目禮；

遵守時(shí)間——按時(shí)上下班，有事(病)請(qǐng)假，帶班不離崗，不因私隨意換班；

學(xué)習(xí)開(kāi)會(huì)——準(zhǔn)時(shí)到會(huì)、專心聆聽(tīng)、認(rèn)真做筆記、真誠(chéng)交流、手機(jī)靜音、適時(shí)鼓掌；

物品使用——輕拿輕放，節(jié)約能源，按需用電，及時(shí)關(guān)水，忌損壞浪費(fèi)；

環(huán)境衛(wèi)生——有序停放車輛，自覺(jué)保持環(huán)境衛(wèi)生，提示他人，不亂扔垃圾、不隨便張貼，不隨地吐痰，不邊走邊吃東西；

用餐習(xí)慣——文明用餐，按需取食，不挑不浪費(fèi)，離開(kāi)時(shí)主動(dòng)清理桌面、座椅歸位，在餐廳不大聲喧嘩；

上下樓梯——靠右有序地行走，不在樓梯追逐、談話；

接遞物品——接收和遞送物品起立，眼睛要看著對(duì)方，并用雙手；

外出活動(dòng)——不推不擠，不大聲喧嘩，不追逐打鬧，不損壞公物，遵守規(guī)則，有序排隊(duì)。

(五)語(yǔ)言溝通

原則：主動(dòng)熱情、文明禮貌

語(yǔ)言：全園推廣使用普通話，使用文明用語(yǔ)，語(yǔ)速適中、態(tài)度溫和、規(guī)范表達(dá)、通俗易懂，忌使用口哨、擴(kuò)音器等。

1、接待來(lái)賓

(1)主動(dòng)詢問(wèn)——您好，請(qǐng)問(wèn)您找誰(shuí)?請(qǐng)問(wèn)您有什么事嗎?需要幫忙嗎?

(2)被動(dòng)受問(wèn)——哦，抱歉，這個(gè)我還不太清楚，我可以幫你問(wèn)一下。

2、打電話

(1)打電話——“喂，您好!我是X班的XX老師，你是某某的媽媽嗎，是這樣的……”

(2)接電話——“喂，您好!XX幼兒園X班XX老師，請(qǐng)問(wèn)你找誰(shuí)?有什么事么?”

(3)放電話——等對(duì)方放下電話，然后再掛機(jī)。

3、對(duì)待同事

(1)問(wèn)候——見(jiàn)到園里的、工作人員，均應(yīng)問(wèn)“你好”“早上好”或點(diǎn)頭致意。

(2)稱呼——在幼兒面前對(duì)同事不直呼其名，用幼兒角度的稱呼：X老師、X媽媽，忌用生活中的稱呼小X、老X……(言談間不涉及他人隱私)

4、對(duì)待幼兒

(1)無(wú)意過(guò)失——耐心安慰，不指責(zé)埋怨幼兒。如：傷著沒(méi)有?下次小心。

(2)組織活動(dòng)——語(yǔ)速適中，指令簡(jiǎn)潔明了，語(yǔ)言生動(dòng)、有趣、兒童化。如：請(qǐng)吃好點(diǎn)心的小朋友輕輕地把小椅子搬到旁邊。

(3)師幼互動(dòng)——熱情溫和、積極應(yīng)答、仔細(xì)觀察、鼓勵(lì)欣賞。如：你真愛(ài)動(dòng)腦筋，真棒!

(4)遇到困難——鼓勵(lì)幼兒增強(qiáng)自信，不諷刺挖苦。如：你肯定能行，試試看吧!別著急，我來(lái)幫助你。

(5)有意過(guò)失——堅(jiān)持正面教育，及時(shí)解決。如：有事好好說(shuō)，不能動(dòng)手。相信你是好孩子，以后不會(huì)再做這種事。

(6)日常生活——親切關(guān)愛(ài)，體貼入微，力求體現(xiàn)母愛(ài)，不講粗話、臟話，不訓(xùn)斥幼兒，忌大呼小叫。如：有點(diǎn)不舒服是嗎?讓我看看褲子有沒(méi)有濕了。

5、對(duì)待家長(zhǎng)

(1)家長(zhǎng)反映問(wèn)題——態(tài)度冷靜，讓家長(zhǎng)把話說(shuō)完，認(rèn)真委婉。如：謝謝!讓我們?cè)倭私庖幌隆Ｕ?qǐng)您放心，我們?cè)偕塘可塘?，盡量幫你解決。

(2)孩子發(fā)生事故——如實(shí)說(shuō)清，表示歉意。如：真是對(duì)不起，今天……麻煩您多觀察孩子，有什么不舒服時(shí)，需要我們做什么盡管與我們聯(lián)系。

(3)家長(zhǎng)晚接孩子——主動(dòng)熱情，耐心接待。如：沒(méi)關(guān)系，請(qǐng)您今后商量好誰(shuí)接，免得孩子著急。

(4)家長(zhǎng)饋贈(zèng)物品——禮貌回絕。如：您的心意我們領(lǐng)了，照顧孩子是我們應(yīng)該做的，您別這么客氣。

(5)找個(gè)別家長(zhǎng)談話——態(tài)度平和，講究談話藝術(shù)。如：對(duì)不起，耽誤您一會(huì)兒時(shí)間。

(6)與家長(zhǎng)聯(lián)系——體貼關(guān)心、禮貌客氣。如：您好!我是X老師，今天XX不舒服，您看是不是帶他去醫(yī)院?謝謝!給您添麻煩了。

6、文明禮貌用語(yǔ)

問(wèn)候語(yǔ)——你好!小朋友好!早上好!

請(qǐng)求語(yǔ)——請(qǐng)、請(qǐng)稍等、打擾您了、麻煩你幫我；

歡迎語(yǔ)——?dú)g迎光臨；

感謝語(yǔ)——謝謝、非常感謝；

抱歉語(yǔ)——抱歉、對(duì)不起、很遺憾、請(qǐng)?jiān)彛?/p>

道別語(yǔ)——再見(jiàn)、明天見(jiàn)、待會(huì)兒見(jiàn)；

寬容語(yǔ)——沒(méi)關(guān)系、不客氣、應(yīng)該的；

請(qǐng)托語(yǔ)——請(qǐng)問(wèn)、拜托您幫忙；

征詢語(yǔ)——需要我?guī)兔?我能為您做什么?

禮贊語(yǔ)——太好了、美極了、講的真好。

幼兒?jiǎn)⒚杉訙p法怎么教

幼兒數(shù)學(xué)啟蒙可以幫助培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力。通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，幼兒可以學(xué)會(huì)觀察、比較、分類和推理等思維方式，這些都是日后解決問(wèn)題和做決策所需的重要技能。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒?jiǎn)⒚杉訙p法怎么教”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒?jiǎn)⒚杉訙p法怎么教

啟蒙幼兒加減法的教學(xué)應(yīng)該注重實(shí)踐、游戲、繪本和互動(dòng)式的方式。這樣才能夠讓孩子們更好地理解和掌握加減法概念，并在今后的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中有更好的基礎(chǔ)。

孩子學(xué)加減法的步驟

第一階段認(rèn)數(shù)與數(shù)數(shù)

這個(gè)階段是孩子數(shù)學(xué)啟蒙的基礎(chǔ)階段。

1.認(rèn)數(shù)：

認(rèn)數(shù)能力與孩子的記憶力有關(guān)。代表孩子認(rèn)識(shí)了這個(gè)數(shù)字，此項(xiàng)技能代表孩子認(rèn)識(shí)了1-10的“數(shù)”。

我們可以帶孩子簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)數(shù)字，因?yàn)樵谟變簣@階段，我們還是以游戲的方式多多引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，重視數(shù)字字形，比如1像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，這種數(shù)字歌就非常合適。

2.數(shù)數(shù)：

孩子學(xué)會(huì)自己數(shù)出1-10。此項(xiàng)技能代表孩子認(rèn)識(shí)了1-10的“量”。

我們要用普通話教，不要一下子就教到30、50、100、而是分段教，比如3、5、10這樣孩子記得牢，時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。

兩歲之前的孩子通常在這個(gè)階段進(jìn)行認(rèn)數(shù)與數(shù)數(shù)。

有的孩子可能先認(rèn)識(shí)了數(shù)字，然后學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)；有的孩子可能先學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)之后才認(rèn)識(shí)了數(shù)字。認(rèn)數(shù)與數(shù)數(shù)沒(méi)有前后順序，只與孩子的興趣習(xí)慣有關(guān)。

第二階段數(shù)量匹配

華盛頓心理博士格雷格納爾遜說(shuō)過(guò)：“每個(gè)孩子都能學(xué)好數(shù)學(xué)，孩子原本是天生的數(shù)學(xué)家。”

當(dāng)孩子能根據(jù)數(shù)好的物品數(shù)量找出正確的數(shù)字后，就能進(jìn)行數(shù)字與數(shù)量的匹配，也就是根據(jù)數(shù)字安排對(duì)應(yīng)數(shù)量的物品。

1.按數(shù)取物：

即根據(jù)數(shù)字找出對(duì)應(yīng)數(shù)量的物品。

2.以物配數(shù)：

即根據(jù)數(shù)好的物品數(shù)量找出正確的數(shù)字。

幼兒教育的啟蒙性有哪些