操場上課件
發(fā)布時間:2023-11-06 操場上課件操場上課件八篇。
我們用心將創(chuàng)意融入制作中，辛勞地打造了這份“操場上課件”。每位老師都根據(jù)事先準備好的教案課件內(nèi)容給學生上課，這是按要求的。教案起著重要的引導(dǎo)學生發(fā)展的作用，它是必不可少的工具。如果你有興趣的話，歡迎查看本文，希望你會喜歡！
操場上課件 篇1
設(shè)計理念充分利用兒童活潑好動的天性，創(chuàng)設(shè)一種自由、平等、和諧的氛圍，在師生的對話、活動、交流中進入真情交融的境界。從孩子們喜聞樂見的幾種輔助性教學方法入手，把童真童趣融入課堂，使語文教學富有誘惑力，促使孩子好學、樂學、會學。
教學目標1、認識9個字，會寫“八、入”4個字。認識“王、足、提手旁”3個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學重點認字寫字教學準備1、多媒體課件。
2、字詞卡片。
一、激趣導(dǎo)入：
有一所學校非常非常的漂亮，給老師留下很深刻的印象。我很想帶大家去看一看，你們愿意嗎？簡介校園，最后我們來到操場上。貼“操場”（板書：上）指導(dǎo)讀好課題。齊讀。
課間同學們最喜歡在操場上干什么？（指名說）體育運動可以使我們強身健體呀！玉海路小學的小朋友課間也不忘鍛煉身體，我們來看看他們在操場上干什么？——出示投影（操場上）
二、學習新課、認讀生字。1、出示整幅圖：誰來說說他們在操場上干什么呢？指名說。
a、指名說，相機出示活動名稱。（說一個在插圖上出示相應(yīng)的詞語）
b、看樣子每個同學都想和詞語寶寶交朋友，別急，今天這些詞語就在我們課文的52頁！快打開書借助拼音讀一讀吧！指名拼讀——開火車讀——齊讀。
2、師：你們真棒！老師給大家增加點難度，去掉拼音還認識這些字嗎？（點擊詞語，指名讀）
3、演一演、猜一猜。
a、同學們，老師做一個動作你們能猜出我是在參加哪一項體育鍛煉嗎？
b、請一個同學看詞語表演動作，其余同學說詞語，（把每個詞語貼在黑板上。）
c、我們記了這些生字寶寶后，你們能給他們分分類嗎？（出示兩座房子圖）哪些詞語應(yīng)該住在同一間房子，為什么？你發(fā)現(xiàn)這些字有什么規(guī)律？
預(yù)設(shè)一：按兩個字的分（拔河、打球、跳高、跑步）；三個字的分（拍皮球、踢足球）。
預(yù)設(shè)二：生：“拔河、打球、拍皮球，都是用手，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁”。
“跳高、跑步、踢足球，都是用腳，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁”
（學生上臺交流，教師隨機鼓勵表揚）
4、用上本節(jié)課所學的詞語說一句話。
句式：在操場上，同學們有的……有的……還有的……
三、課間操《拍手歌》
小腳小腳踏(tà)踏，我的小腳踮起來，
小腳小腳踩(cǎi)踩，我的小腳跳起來。
小腳小腳抬(tái)抬，我的小腳踢起來。
小手小手拍拍，我的小手舉起來，
小手小手拍拍，我的小手藏起來，
小手小手拍拍，我的小手握起來，
小手小手拍拍，我的小手擦起來，
小手小手拍拍，我的小手抬起來。
小手小手拍拍，我的小手放放好。
剛才我們做的課間操里就藏有提手旁和足字旁的字?？凑l的眼睛最亮。發(fā)現(xiàn)找出來了。
四、學習兒歌，出示整幅圖。
剛剛學得幾個詞，金老師把它們編在一首兒歌里，小朋友好好讀一讀。
出示兒歌：
鈴聲響，下課了。
操場上，真熱鬧。
跳高拔河拍皮球，
天天鍛煉身體好。
五、拓展：
1、課間活動除了這些以外，還有哪些體育活動呢？（指名說）
2、小結(jié)：這節(jié)課同學們學得很認真，很投入，老師還給同學們帶來了兩個好朋友，看看你們認識嗎？出示卡片“八入”。說說這兩字都是由哪些筆畫組成的。
六、寫字指導(dǎo)（完成生抄本）
1、指導(dǎo)寫好撇、捺的筆畫。
2、仔細觀察“八”“入”的異同。同：都是撇低捺高。異：“八”起筆分開，“入”兩筆相連。
3、今天咱們把他們送入田字格，看看怎么寫？教師范寫。
4、請兩位同學上臺寫，同學們要看他們寫得好不好，為什么？
5、在書上的田字格中描紅。
6、學生練習，師巡視指導(dǎo)。
7、評價。
七、總結(jié)
同學們，今天咱們不僅學習了生字還認識了兩個偏旁，他們分別是提手旁、足字旁。下課以后，我們繼續(xù)在生活中找找?guī)в羞@兩個偏旁的字。比一比誰積累的多．
操場上課件 篇2
教學目標：
1、認識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。
2、學習識字的方法。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學重點：
1、鞏固拼音；加大識字量；說話；寫字。
2、學習識字的方法。
課時安排2課時
課前準備
生字、卡片 、課件
第一課時
課時目標：
1、認識8個字，會寫“八、入”。
2、正確地朗讀課文。
教學重點：認識8個字，會寫“八、入”，看圖說話。學習識字的方法。
一、談話導(dǎo)入
你喜歡參加體育話動嗎？參加過哪些體育活動？你覺的運動有什么好處嗎？既然有這么多的好處，我們的小朋友也趕緊來操場上參加吧。板題：操場上
二、自瀆詞語和兒歌
1、小組練讀。要求讀準字音，畫出生字多讀幾遍。
2、檢查詞語讀音。做“登山”游戲。（師簡筆勾勒一座山，山腳下貼幾面紅旗代表各個小組，師隨意出示詞卡，小組搶答，哪個小組搶答成功就把那個小組的紅旗向上挪一步，最后看哪組最先到達山頂。）
3、檢查兒歌讀音，競賽“評選金嗓子”，小組派代表讀兒歌，看水誰讀得準確、響亮、流利。
三、學習新課
1、同學們，你瞧，操場上小朋友都在進行哪些體育活動？
（自由說，說一個點一個詞，拼讀。開火車讀）
2、小朋友們不看圖能認識這些字嗎？你們真棒！老師給大家增加點難度，去掉拼音還認識這些字嗎?。c擊課件，逐排讀）
3、做游戲：找朋友。（一部分同學拿動詞，一部分同學拿名詞，拿動詞的小朋友說：打、打，我的朋友在哪里？拿名詞的小朋友說：打球、打球，你的朋友在這里。）
4、小朋友們，我們玩得可真高興。生字寶寶也該回家了，可他們找不到自己的家了，誰來幫幫他們？（畫好兩間房子）你覺得哪些生字應(yīng)該住在一間房子里？為什么？（認識提手旁、足字旁）這些字為什么要帶這些偏旁？（手的動作、腳的動作）小朋友們說說用這些動詞還可以組成哪些詞？請你和同桌的小朋友說一說，邊說邊拍手：“打、打、打球”等等。
5、學習詞語中的生字。
（1）復(fù)習“提手旁”，齊讀學過的帶“提手旁”的字。
（2）說說你是怎樣記住它們的。為什么這些字都有“提手旁”
（3）（出示“足球”）這是什么？你是怎樣記住這兩個字的。為什么叫足球？（用腳踢的球）讓學生指指足，當“足”做偏旁時腿一縮，多有禮貌。認識“足字旁”。
（4）齊讀帶“足字旁”的字，說說你是怎樣記住它們的。為什么這些字都有“足字旁”？（都是足的動作）
（5）給學生出字謎：讓學生猜一猜：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）
（6）認識“步”，你是怎樣記住這個字的。
四、鞏固練習
（1）連一連，讀一讀。
拔 打 拍 跳 踢
氣球 皮球 排球 足球 皮筋 河
（2）找朋友。
把六組詞打亂，用“找朋友”的方法分成兩類。
（3）摘蘋果游戲。認讀生字。（課件）
五、學習寫字
1、指導(dǎo)寫好“撇”的筆畫。
2、比較“八人”的異同。同：都是撇低捺高。異：“八”起筆分開，“入”是起筆合攏的。
3、教師范寫，學生描紅練習，教師巡視，相機指導(dǎo)。
六、總結(jié)
1、今天同學們玩得真高興，老師也很高興！我想用一首兒歌（什么兒歌？）表達一下我的心情（范讀）。小朋友們想讀嗎？請你自己在下面讀讀看吧！不認識的字借助拼音讀一讀，有困難可以問問同桌同學。（放音樂）誰愿意來讀一讀？（提示注意后鼻音、翹舌音）邊拍手邊讀。你讀兒歌有什么感覺？（高興）那應(yīng)該怎么讀？（節(jié)奏輕快）（個人——小組——全班）試著背背。
2、老師今天還帶了幾樣體育用品，說說它們的名字。（跳繩、皮筋、壘球、毯子、籃球）你最喜歡什么運動？
3、下課鈴響了，讓我們一起去玩自己喜歡的運動喜歡什么運動吧！
第二課時
［課時目標］
1、復(fù)習上節(jié)課學過的生字。
2、學習本課的生字：響 課 真 身 體。
3、會寫“大、天”兩個字。
教學重點
1、學習本課的生字：響 課 真 身 體。
2、會寫“大、天”兩個字。
［教學過程］
a）復(fù)習生字
1、開火車讀生字。
2、用“打、球、指、跳、高、步、足”組詞。
b）學習兒歌
1、學習兒歌中的生字。
（1）自讀兒歌，自學兒歌中的5個生字。
（2）檢查生字學習情況。
響——學習“口字旁”。
課——學習“言字旁”。
真——注意“八”與“人”的不同。
身——與“真”的上半部分比較。
體——單人旁＋本，學習偏旁“單人旁”。
（3）用生字口頭組詞。
（4）做“接龍”游戲，說說帶“足字旁、口字旁、單人旁、提手旁”的字。（學生說，學生寫。學生說，教師寫。）
2、指導(dǎo)朗讀兒歌。
1）借助拼音讀正確，讀準后鼻音“鈴、聲、響、場、上”。
2）透露出歡快的心情，第二句要停頓。小組讀——個別讀——評議。
3、指導(dǎo)背誦。
1）小組背誦，同學們在小組中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。
2）交流，哪一句小組背熟了？你們是怎么記住這幾句話的？
3）集體背、個別背。
c） 學習寫字
1、比較“大”、“天”的異同。
2、仔細觀察，“大、天”兩個字與“八、人”兩個字的“撇”有什么不同？
3、在書上的田字格中描寫。
4、教師范寫。
5、請四位同學上臺寫，同學們要看他們寫得好不好，為什么？
6、用“八、大、天、人”組詞。
7、學生練習。
d） 擴展活動
1、完成課后“讀讀畫畫”。把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色，或根據(jù)兒歌的內(nèi)容，畫上插圖。
2、把自己喜歡的活動寫在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹。老師深入下去，發(fā)現(xiàn)好的及時在班級交流。
“我的發(fā)現(xiàn)比賽”：發(fā)現(xiàn)字義和偏旁的關(guān)系，如，本題第一行“足字旁”的字，字義與腳有關(guān)；第二行“提手旁”的字，字義與手有關(guān)。
操場上課件 篇3
教材分析：
本課以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶“”；第二行中的活動以腳為主，動詞都帶“”。兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更為強壯。
教學目標設(shè)定：
知識與能力：
1、認識14個漢字，會寫4個字，認識4個偏旁。
2、能正確、流利地朗讀課文。
方法與技能：繼續(xù)鞏固自能識字。
情感態(tài)度與價值觀：有積極參加體育活動的愿望。
教學重難點：識字與寫字。
教學準備：掛圖與生字卡片。
主要教學活動設(shè)計：
我和生字寶寶做朋友。
一、韻文識字
看掛圖。師：這是小朋友生活和學習的美麗的校園。操場上，同學們就像快樂小鳥飛向操場，快樂地玩耍。（板書：操場上）你看，他們在做什么呢？
學生看圖發(fā)言，能說具體的就說具體，不能的就說個名稱也行。
隨學生發(fā)言出示相應(yīng)的卡片，及時讓學生認識這些生字寶寶。
將這些詞語連成韻文的格式（課文就是這樣編排的），連起來讀，不要讀成單個的詞語了。
師：多么愉快的校園生活?。∷麄儾痪褪窃谧男∨笥褑?？這時，你的心情是怎樣的？（高興、愉快等）
帶著這樣的心情再讀。抽讀、小組讀，讓每個學生都能認識這些生字。
二、表演識偏旁
師：來，讓我們也來活動活動。起立，拍皮球（學生做拍皮球的動作），拔河（同桌做拔河的動作），打球（做打球的動作）。你能總結(jié)出來，這些動作都和什么有關(guān)嗎？（復(fù)習“”，再編兒歌記住這幾個字。）
用同樣的方法學習偏旁“”，識記“跳”“跑”，認讀“跳高”“跑步”。
三、借助菜單學兒歌
1、課件出示學習菜單：
（1）借助拼音讀兒歌
（2）自己想法學生字
（3）邊讀邊想好辦法
（4）很快我就讀通順
2、根據(jù)菜單的提示自能讀書
3、多種方式的檢測
四、巧手幫我學語文
“讀讀畫畫”，先讀準有那些運動項目，然后把自己喜歡的項目涂上顏色?？梢允且环N，也可以根據(jù)自己的喜歡涂上不同的顏色。
操場上課件 篇4
教學目標：
1、認識9個字，會寫八、入2個字。認識足1個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學生用自己的語言表達想法，充分交流自己的發(fā)現(xiàn)。學習識字的方法。激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學重點：
認字寫字
教學準備：
1、游戲用品準備。
2、字詞卡片。
教學過程：
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友們，最近我們學校在中午舉行了陽光體育活動。小朋友們都參加過什么體育活動呢？（生自由說）那你喜歡什么體育活動呢？為什么？
2、有一個叫麗麗的小朋友，剛才聽到我們說的那么起勁，她有點不服氣了。她說：你們學校有那么多的活動，我們學校也有呢！不信，你們來瞧瞧。小朋友，那我們現(xiàn)在就去麗麗的學?？纯此麄冇惺裁椿顒?，好嗎？
二、看圖說話
1、（出示課文插圖）你瞧，這就是麗麗的學校，小朋友活動的場景。小朋友們看，他們都在哪里活動啊？揭示課題：操場上。
（齊讀拼音---指生讀3個：注意平翹舌和后鼻音---師范讀----齊讀）
2、指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？
出示句式：------在操場上-----------。（指生說）
（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學生先讀拼音，再讀詞語。）
3、（等全部詞語出示完后）麗麗說啊，小朋友，真聰明，一下子就把我的學校小朋友的體育運動都說出來了，真了不起。
（1）那現(xiàn)在誰能用這些活動來說話呢？
出示句式：下課了，小朋友們有的在有的在還有的在指著圖說話。
（2）（先指一生說-----師：他說得怎么樣??？誰會學著他的樣來說說。再指生說。3個-------誰愿意再說給大家聽。）
（3）小朋友們可真能干??！學會說一句話了?，F(xiàn)在，麗麗小朋友要再增加一點難度，他要求我們說兩句或兩句以上的話。敢不敢向麗麗挑戰(zhàn)一下？（指生來說3個---師帶說）
出示句式：下課了，操場上，真-----！小朋友們有的在有的在還有的在他們玩得----------。
三、學習生字新詞
1、麗麗說啊，剛才小朋友說的真好，我真佩服你們。可是，黑板上這些詞語寶寶，我不認識啊。誰來教教我呢？小朋友先自己讀讀看。學生自由讀詞語。
2、指生讀（要有點指導(dǎo)、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的歸音）-----當老師來帶讀----開小火車讀----齊讀。
3、小朋友，讀得頂呱呱。師：麗麗，那你現(xiàn)在會讀這些詞語寶寶了嗎？
（麗麗）我會是會了，可是，如果去掉拼音寶寶的話，我就不會了，怎么辦呢？我著急??！
師：小朋友，詞語寶寶去掉拼音寶寶，你們會讀嗎？
師：那我們來當當麗麗的小老師，好嗎？首先，你們自己必須會認這些詞語寶寶??！
4、好，先給你們一次機會，自己練習練習，多讀幾遍。（去掉拼音，生自由讀）-----指名讀（多指幾個）-----男女生比賽讀-----齊讀
5、小朋友，你們現(xiàn)在仔細看看黑板上的詞語，你有發(fā)現(xiàn)什么小秘密嗎？
（上面這些運動都是用手做的，下面這些運動都是用足運動的）
師：是啊，小朋友觀察得真仔細。上面的都是用手的運動。齊讀。
下面的都是用足運動的。齊讀。
過渡語：剛才小朋友們學習真認真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）
6、認識打、拔、拍、球
①剛才小朋友們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動，所以它們都是扌（出示扌）
誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如：扌加丁打打打。
②認識球字和王字旁。
7、認識跳、跑足、高
（1）請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個字是什么旁??？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示足）跟讀，你是怎么記住的？出示足字旁，認識足字旁。
（2）那你們誰來做做動作看：師出示卡片，指一生來做動作。
（3）那誰能說說為什么這些字都是足旁。
（4）足字旁與足字比較
（5）教學生認識高字。
四、課中活動：
我們學了這么長時間了，小朋友也累了，那現(xiàn)在我們來做做運動吧！
五、學習兒歌
過渡：剛才小朋友做運動的時候，麗麗一直在看，他看你們做得這么認真，這么愉快。他情不自禁地就吟誦起了一首兒歌。
1、（出示兒歌）師范讀。
2、小朋友，請你們自己讀讀這一首兒歌，不會讀的借助拼音，把字音讀準。
3、指導(dǎo)讀兒歌
（1）這些生字寶寶回到兒歌當中，小朋友還認識嗎？自由再讀兒歌。
（2）兒歌中，哪里要讀輕聲。
（3）現(xiàn)在誰來讀讀看？（指生讀3個）---評議：你覺得他讀的怎么樣？
（4）小朋友，你們在每天的中午參加陽光體育運動的時候，你的心里是怎么樣的呢？（高興、開心、愉快）
（5）那我們在讀這首兒歌的時候也要很高興，很愉快??！現(xiàn)在誰來試試看？（指生讀）
（6）指導(dǎo)背誦。
六、復(fù)習生字
1、開火車檢查識字情況。（用生字卡片讀生字：開小火車讀字、組詞）
2、拼圖識字游戲：現(xiàn)在，我們做一個小小的游戲好嗎？足球足球誰來踢？
（朱老師這里有9張福娃踢足球的圖片，每一張圖片后面藏著一個生字娃娃，翻開一個就請小朋友們認讀，9個生字認讀完之后，再找一組同學讀這些生字，每讀一次，再翻過去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過關(guān)了，就會出現(xiàn)2008年北京奧運會的會徽標志---中國印。）
3、我們把讀完了，出現(xiàn)了什么啊？（2008年北京奧運會的會徽標志）
是啊，2008年，奧運會在北京舉行。我們?nèi)珖舷露荚谙矐c奧運會的召開。小朋友們，我們明年有機會也要去看看奧運會?。∧菑默F(xiàn)在開始，我們就要鍛煉好身體。再讀兒歌。
七、寫字指導(dǎo)
1、出示八、入：齊讀----怎么記住的？---組詞
2、仔細觀察八、入：有什么相同的地方和不同的地方？
相同：都有2筆；都是撇和捺組成；都是撇低捺高。
不同：八兩筆分開，入兩筆連接。
3、誰能告訴我，八在在田字格怎么擺才好看？（八要寫在田字格中間，一撇從橫中線上面開始撇，捺從豎中線左邊開始捺）
師：請你教我寫一寫。
生：我來教你寫一寫。按下去，撇過來，撇出尖（∕）
按下去，捺過去，頓一下，捺出去。（）
4、謝謝小朋友教朱老師寫了一個八字?，F(xiàn)在請大家也來寫一寫寫之前，我們要先來回憶一下寫字姿勢。
師：頭正，肩平，背挺直，胸離桌子一拳頭，兩腳微微分開，平放在地面上。
保持這種寫字姿勢，頭微微低下，在田字格描一個八。
5、學生描紅。
八、小結(jié)
麗麗可見識了我們一（4）班小朋友學習這么認真，非常高興。他要求我們以后還要繼續(xù)加油。下一次，她還會來看我們的。
操場上課件 篇5
教學目標：
１、認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個生字，能讀準字音，認清字形，會寫“大、天”兩個生字，認識足字旁。
２、能正確、流利地朗讀詞語。
３、激發(fā)學生積極參加體育活動的興趣。
教學重難點：認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個生字，能讀準字音，認清字形，會寫“大、天”兩個生字。
教學準備：課件、田字格
教學過程：
一、看圖激趣導(dǎo)入
1、 師：孩子們，下課后你們最喜歡到哪里去玩？（操場上）你們都玩些什么呢？（生答）我們來看看這所學校的孩子們在干什么？
2、生看圖說圖意，師指導(dǎo)學生把話說完整，用“有的……有的……還有的”練習說話。
二、借助圖片認讀詞語和生字
1、操場上開展了這么多體育活動，我們一個一個地讀準它們的名稱。（課件出示圖片配詞語）抽生讀。
重點指導(dǎo)讀好足：平舌音 跳：三拼音
2、出示六組詞語，自己讀讀——同桌合作讀——齊讀
3、去掉詞語的拼音，抽生讀——男女生合作讀——開火車讀
三、利用偏旁歸類識字
1、學習“拍、拔、 打”
抽生讀——抽生做動作——生發(fā)現(xiàn)規(guī)律（“拍、拔、 打”都用手來做，所以這些字的左邊都一樣，是“扌”。）
你還知道哪些提手旁的字？
2、學習“跳、跑、踢”
抽生讀——全班做動作——共同發(fā)現(xiàn)規(guī)律（“跳、跑、踢”都是跟腳有關(guān)系的動作，所以都是足字旁，以后再遇到足字旁的字，就知道他跟腳上的動作有關(guān)系。）
3、想辦法識記剩下的三個生字“高、球、步”
用“高”“步”組詞。
出示不同的球的圖片幫助學生識記“球”字。
四、引導(dǎo)孩子們在生活中識字
1、出示我們身邊含有本課生字的一些食物包裝袋、糖果、生活用品、故事書封面的圖片，讓孩子們來找一找有我們今天學習的哪些生字。
2、師小結(jié)：漢字在我們身邊無處不在，學好漢字用處大，
做做課間操
五、寫字教學
1、學生觀察“大”和“天”這兩個字的相同點和不同點，分清字形。
2、觀察每個筆畫所在的位置，然后教師范寫，在范寫的過程中復(fù)習橫、撇、捺三個筆畫的書寫要點。
3、指導(dǎo)學生練寫。關(guān)注孩子正確的執(zhí)筆方法和書寫姿勢，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。
4、同桌互評，給寫得好的字打上☆。進一步激發(fā)孩子寫好字的興趣。
六、課外延伸實踐活動
1、師總結(jié)本課內(nèi)容。
2、出示其他體育活動圖片。
3、課后實踐活動：回家后和爸爸、媽媽一起找找還有哪些體育活動項目，認認標志，記記名稱。
《操場上》教學反思
識字是閱讀、習作的基礎(chǔ)，是低年級語文教學的重難點之一，也是貫穿整個義務(wù)教育階段的重要教學內(nèi)容。語文課程標準在識字教學的目標中提出要讓學生 “喜歡學習漢字，有主動識字愿望?！币荒昙壍淖R字教學，應(yīng)充分考慮學生的身心特點，遵循漢字教學規(guī)律、創(chuàng)設(shè)多種情境，采用多種形式把學生的識字主動性調(diào)動起來，使學生感受到識字的樂趣，真正喜歡上識字。
《操場上》是小學語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇集中識字課。這是學生學完拼音后第一個識字單元的第４課，由6個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。
我上的是第一課時，學習目標為：
１、認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個生字，能讀準字音，認清字形，會寫“大、天”兩個生字，認識足字旁。
２、能正確、流利地朗讀詞語。
３、激發(fā)學生積極參加體育活動的興趣。
教學重難點為：認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個生字，能讀準字音，認清字形，會寫“大、天”兩個生字。
教學時我設(shè)計了六個環(huán)節(jié)。
一、看圖激趣導(dǎo)入
從“孩子們喜歡在操場上玩哪些活動？”這個話題來激發(fā)孩子們學習的興趣。緊接著用課文上的插圖吸引學生，讓他們看圖練習說話，同時也引導(dǎo)孩子說出了我們今天要學的六組詞語，在不知不覺中導(dǎo)入今天的學習。
二、借助圖片認讀詞語和生字。
學生初讀詞語比較枯燥，也不容易讀準確，所以我給這六個體育活動的詞語都配上相應(yīng)的圖片，孩子借助圖片和拼音就能輕松、準確地讀準詞語的字音了。再通過學生教讀、同桌合作讀、齊讀、男女生分角色讀、開火車讀等多種多樣的形式鞏固復(fù)習，幫助孩子們準確的讀準詞語和生字的字音。
三、利用偏旁歸類識字
為了讓孩子們自主發(fā)現(xiàn)本課生子的構(gòu)字規(guī)律，讓孩子們做了拍、拔、 打的動作后，問他們發(fā)現(xiàn)了什么？讓學生在親自比劃中感受“拍、拔、 打”都用手來做，又通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)這些字的左邊都一樣，是“扌”。而“跳、跑、踢”都是跟腳有關(guān)系的動作，所以都是足字旁，以后再遇到足字旁的字，就知道他跟腳上的動作有關(guān)系。這樣形象直觀地讓孩子們初步感受到構(gòu)字規(guī)律，避免了深奧枯燥的偏旁表義的講解，激發(fā)了他們學習漢字的興趣。
四、引導(dǎo)孩子們在生活中識字
認識完生字后，我出示了我們身邊含有本課生字的一些食物包裝袋、糖果、生活用品、故事書封面的圖片，讓孩子們來找一找有我們今天學習的哪些生字，從而讓孩子知道漢字在我們身邊無處不在，學好漢字用處大，激勵孩子們在生活中去識字。
五、寫字教學重在指導(dǎo)
先讓學生觀察“大”和“天”這兩個字的相同點和不同點，分清字形，再觀察每個筆畫所在的位置，然后教師范寫，在范寫的過程中復(fù)習橫、撇、捺三個筆畫的書寫要點。指導(dǎo)學生練寫時關(guān)注孩子正確的執(zhí)筆方法和書寫姿勢，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。還采用了同桌互評，給寫得好的字打上☆。進一步激發(fā)孩子寫好字的興趣。
六、課外延伸實踐活動
在本課的最后，讓孩子們回家后和爸爸、媽媽一起找找還有哪些體育活動項目，認認標志，記記名稱，一來可以在這樣的實踐活動中認識更多的生字，二來可以激發(fā)孩子們對體育活動的熱愛。
不足之處：
1、激趣導(dǎo)入時，讓孩子們說自己在操場上玩什么和后面的“看圖說說同學們在操場上玩什么？”的環(huán)節(jié)可以整合成一個步驟，孩子說到哪個活動項目課件就出示哪個活動項目的圖片和詞語，就不分成兩個步驟完成，可以為后面的寫字教學騰出時間。
2、指導(dǎo)孩子看圖后馬上讓孩子們用“操場上真熱鬧呀！有的……有的……還有的……玩得可開心了！”的總分句式練習說話，孩子感覺有些困難，原因可能是孩子剛剛才接觸這些體育活動名稱，還不熟悉，又沒有圖片幫忙，所以有些吃力，如果和下一個環(huán)節(jié)認讀詞語調(diào)換一下，孩子們說起來就容易多了。
3、讀的形式豐富，但每一種讀的時間可適當縮短，如分男女生讀可讀一次就行了，也可節(jié)約出寶貴的學習時間。
4、教學中害怕孩子說的全班同學聽不清楚，所以我有點喜歡重復(fù)孩子的回答，在以后的教學中還應(yīng)注意。
5、自己的書寫基本功還應(yīng)加強練習，自己范寫的“打”字讓自己都覺得丟臉，深深地感到“學高為師”的重要性。
操場上課件 篇6
教學目標
1、認識14個生字，會寫4個字，認識足字旁、口字旁、言字旁和提手旁。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、有積極參加體育活動的愿望。
教學重難點：識字、寫字
教學過程
一、導(dǎo)入
同學們,剛才下課后都在哪里活動呀?今天我們就來學習識字一第四課(貼注音課題)，拼讀
課題，個別讀，正音，師領(lǐng)讀題。
二、看圖學詞、認字。
師：同學們，讓我們一起去操場上看一看!
1.出示掛圖，師指圖：瞧，操場上的小朋友玩得可開心了!(出示卡片：___在____。)誰能用這個句子按照從遠到近的順序，說一說小朋友們在什么地方干什么?引出詞語，小老師領(lǐng)讀，齊讀，再在掛圖上貼詞卡。
2.指導(dǎo)看圖，認讀生字和詞語。
①小朋友，你喜歡什么活動?誰能用這個句子說一說?(我喜歡 。)拔河，齊讀，做動作，說說還能拔什么?
②你還喜歡什么活動?跑步(讀)除了跑步，還能說什么步?(猜字謎)
③你還喜歡什么活動?拍皮球，齊讀，做動作。記拍=( )+ ( )
④你還喜歡什么活動?踢足球(讀)。除了足球，你還知道什么球?你還知道什么活動以外的球?
⑤你還喜歡什么活動?打籃球，排球，乒乓球都叫做打球(齊讀)你還知道打什么?生活中還有打什么?
⑥操場上還有什么活動?跳高(齊讀)給高說個詞(組詞、說句子)
師：還有哪些和跳有關(guān)的運動或詞語?跳遠---(貼詞卡跳遠、跳繩)
⑦分類，讀詞。
A、師：你發(fā)現(xiàn)了沒有這些活動有的要用(手)，有的要用(足)。哪些用手(腳)?書空提手旁。區(qū)別足和足字旁，書寫足字旁(認撇和捺)。
B、還有哪些帶有提手旁和足字旁的?
3.按順序說：
①同學們在操場上_____。
②小黑板：下課了，同學們有的在____，有的在____，有的在____，有的在____，有的在____，還有的在____，多開心啊!
4.分組讀詞(不拼)師指圖。
5.猜詞;生做動作，師抽詞，一生猜;齊讀跳高。
6.讀生字，開火車，搶讀
7.打開書讀詞(高興的語氣)。
8.鞏固識字：發(fā)球認字。
三、寫字
四、小結(jié)，拓展識字
1、小結(jié)：今天我們認識了許多活動，學會了寫八、入。你想到操場上干什么?我們?yōu)槭裁匆獏⒓芋w育活動?(強身健體)
2、小朋友在操場上開展的活動只是一部分，其實還有許多活動，知道還有哪些活動嗎?(說詞，示詞卡，拼讀，做動作)
操場上課件 篇7
【教學目標】
1.理解操、場、拔等12個生字以及一個偏旁“火字旁”,會寫打、拍等7個字。
2.準確、連貫地讀好詞語，能準確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3.對應(yīng)插圖、聯(lián)系生活實際，了解課文中的各項體育活動。
4.通過學習知道體育鍛煉,可使身體更強壯,培養(yǎng)堅持參加體育鍛煉的興趣。
【教學重點】
1.理解操、場、拔等12個生字以及一個偏旁“火字旁”,會寫打、拍等7個字。
2.準確、連貫地讀好詞語，能準確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
【教學難點】
對應(yīng)插圖、聯(lián)系生活實際，了解課文中的各項體育活動。
【教學過程】
一、導(dǎo)入新課
1.同學們，你們下課都會去哪里活動呢? 你們在操場上都做些什么活動呢?
2.你們的課外活動真是豐富多彩，會做那么多的體育活動!現(xiàn)在我們把書翻到課本第58頁，大家先說說，圖上畫的是哪里。(板書：操場上)認讀生字“操、場”。
(1)說清楚誰在干什么。
(2)按一定順序把圖意說完整。
(3)你最喜歡的體育活動是什么?說一說。
二、看圖學詞，練習說話
1.課件出示圖片，學生自由說一說圖片中的小朋友都在做哪些活動，相機出示本課所學詞語。
2.借助拼音讀詞語。 (教師指導(dǎo)正音，點撥易讀錯的字音)
3.指導(dǎo)讀詞語，注意詞與詞之間的停頓。
4.歸類識字
(1)讀詞語，找出詞語中表示動作的詞語，用圓圈圈出來。(打、拔、拍/跳、
跑、踢)
(2)識記生字“操、打、拍、拔、跑、踢”，說說識字方法。(熟字加偏旁)
(3)讓學生自己發(fā)現(xiàn)：“打、拔、拍”都是“扌”，“扌”的字與手上的動作相關(guān);“跳、跑、踢”都是“?”，“?”的字多與腳上的動作相關(guān)。
(4)拓展：說說還理解哪些帶有“扌”的字;(抓掛掃抬)還理解哪些“?”的字(蹦躍路踩)。
(5)連一連，識讀詞語。
(6)課件出示6個表示體育活動名稱的生詞：看，它們不帶音節(jié)帽子了，你還能一眼把它們認出來嗎?(開小火車讀詞語，再全班齊讀。)
5.練習說話。
用“操場上真熱鬧呀!同學們有的_______，有的_______，還有的_______。大家玩得可開心了!”的句式練習說話。
三、初讀兒歌，識記生字
1.剛才我們理解了6個生字，還有一些生字藏在兒歌里，我們一起去找一找，好嗎?
2.自由地讀兒歌，在兒歌中找到其他生字，再圈出來，一邊圈，一邊說出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認一認。
3.教師范讀，全班聽讀，試著標出兒歌的節(jié)奏。
預(yù)設(shè)：鈴聲響，下課了。操場上，真熱鬧。跳繩/踢毽/丟沙包，天天/鍛煉/身體好。
4.學生試讀。
5.隨文識字。
(1)和同桌交流你圈出的生字，互相讀一讀，認一認。
(2)理解新偏旁“火”。
(3)小組合作檢查認讀情況，1名同學帶領(lǐng)組員實行檢查，把組員認讀有誤的字音糾正過來。
(出示兒歌，標紅生字，學生讀兒歌。)
6.集中識字。
(1)出示生字：操、場、鈴、熱、鬧、鍛、煉、體，學生認讀生字，再口頭組詞。
(2)聽音接生字游戲。老師讀生字，學生聽音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個字，并大聲說出這個生字。
(3)摘果子游戲鞏固本課所有生字。
7.再仔細讀兒歌找一找兒歌中寫了哪些體育活動。
8.說說除了兒歌中的體育活動，你平時還參加過哪些體育活動。隨機出示詞卡認讀：“打球”“跑步”“踢足球”“丟沙包”
9.多種形式讀兒歌，讀出趣味。(個人讀、分組讀、表演讀、男女生賽讀、齊讀。)
10.背誦兒歌。
四、指導(dǎo)寫字
1.學生找出生字新朋友，讀一讀。
2.引導(dǎo)學生復(fù)習看筆順的方法，自己嘗試書空筆順。
3.師指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)學生看準每一筆的位置。
4.教師范寫“跑”，強調(diào)左窄右寬。
5.學生根據(jù)教師指導(dǎo)，先描紅，然后仿寫一個“跑”字。
6.學生集體觀察書寫較好的生字，說說有哪些地方值得自己學習。
7.教師指導(dǎo)學生觀察其他字的書寫。
8.指導(dǎo)書寫其他會寫字。
五、拓展延伸
1.拓展兒歌：早上空氣好,爸爸打球忙。哥哥弟弟來跳高,天天鍛煉身體好。
2.你還知道那些體育活動?結(jié)合講講2008年的奧運會說一說。
六、課堂總結(jié)
同學們，今天我們學習了《操場上》，知道了很多體育活動，誰來說說你本節(jié)課的收獲。
七、布置作業(yè)
1.課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。書上沒有的能夠自己補上。
2.把自己喜歡的活動寫在卡片上，讓同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。
八、板書設(shè)計
7 操場上
打球拔河拍皮球
跳高跑步踢足球
操場上課件 篇8
【設(shè)計理念】
１、將識字與朗讀、詞句教學與朗讀感悟有機結(jié)合起來，重視整體讀，體現(xiàn)整合精神。
２、重視識字、寫字，重視詞語的積累和運用，并注意創(chuàng)設(shè)識字和朗讀的情境（如識字游戲，表演讀等）。
３、將個別學習、小組學習和全班教學有機結(jié)合起來，優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)。
【教學要求】
１、認識１４個生字，認識四個偏旁“王字旁、提手旁、口字旁、言字旁?！?/p>
２、激發(fā)自主識字的興趣，以及激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。
【教學重難點】
認字。
【教學準備】
生字卡片、錄音機、小黑板、掛圖。
【教學過程】
一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)談話
１、同學們，請聽，校小喇叭廣播站開始播音了。（放錄音同學們，下面播送校長室通知，明天我校要舉行秋季運動會，希望愛好體育的同學踴躍參加，把你在課間感興趣的運動項目報給老師，要想取得好成績，可要加緊訓(xùn)練哦！好，通知播送完了。）
２、報名現(xiàn)在開始，你喜歡什么運動呢？（相機出示有關(guān)圖，并貼在黑板上）
３、課間還可以有哪些活動呢？我們看看操場上的同學們在訓(xùn)練什么項目呢？（從圖中找出剛才沒說到的項目，出示有關(guān)圖，并貼在黑板上。）
４、請你選出一幅你最喜歡的運動說一說。
二、學習字詞及部首
１、哪些同學認識這六個運動場地的標簽？（相機出示詞卡）
打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球
２、把你認識的字讀出來。（指名讀）你是怎么認識這些字的？
３、大家都能借助拼音讀生字，請大家用這種方法拼讀書５２頁詞語，看誰讀得又快有好。（師相機指導(dǎo)）
４、下面我請個能干的同學將這些標簽貼到各個場地上去。
５、看哪個小組能最先讀完書上的六個詞語。
６、齊讀詞卡。（每個詞讀兩遍）
７、運動會現(xiàn)在開始，報名參加這項運動同學起立，能讀出來嗎？（出示不注音詞卡）
８、我會讀：（小聲自讀，指名讀，齊讀。相機獎勵頭飾）
⑴ 小月在打籃（lan）球，小文在踢（ti）足球。（圓圓的足球送給你，愿你成為足球星?。?/p>
⑵ 小白愛跳高，小花愛跑步。（大大的籃球送給你，你就是未來的籃球星?。?/p>
⑶ 他們在拔河。（送你一個五彩毽，經(jīng)常踢它把身?。。?/p>
９、學習三個部首出示小黑板：（手、足球、老虎的圖）
⑴ 學習“提手旁”這是什么？（指圖）這叫“提手旁”。誰能火眼金睛在這些字里找出哪些字是“提手旁”的字，（出示小黑板打、拍、跳、跑、球、拔，師貼到黑板上）。你可以做這個動作嗎？這個動作大家都會做嗎？做這些動作的時候大家都用到了手，所以這些字是“提手旁”。
⑵ 學習“足字旁”這是什么？（指圖）這叫“足字旁”。學法同上，你知道這些字為什么是“足字旁”嗎？
⑶ 學習“王字旁”這是什么？（指圖）這叫“王字旁”。剩下的字就是“王字旁”了。
１０、課間操。（跟老師一起來做個運動愿意嗎？）
三、鞏固字詞
１、下面我們來做個游戲“動作傳真”出示詞語，請一個同學上臺根據(jù)同學們的動作，猜出這個詞。（獎勵頭飾乒乓球拍送給你，天天打球身體棒！）
２、誰能把比賽項目中分開的兩個詞連起來？請一個同學上臺連線。
拔 拍 踢
皮球 足球 拔河
四、兒歌中識字
１、運動時熱鬧的場面如果寫成兒歌你們愿意讀嗎？打開書５３頁自讀兒歌。讀的時候不會讀的字可以請教組里的小伙伴。
２、出示“響、課、真、身、體”（小黑板）你能讀出來嗎？
３指名讀（生跟讀）。
４、出示小黑板，學習部首“口字旁、言字旁、單人旁”
⑴ 學習“口字旁”誰能響亮地讀出這個字，誰還能超過他？看來口中能發(fā)出響亮的音，所以“響”字是“口字旁”
⑵ 學習“言字旁”上課要發(fā)言，所以課是“言字旁”。
⑶ 學習“單人旁”人可以參加體育運動，所以“體”是“單人旁”。
５、能把你學會的兒歌讀給組長聽嗎？
６、愿意把你學會的兒歌讀給老師聽嗎？齊讀兒歌（加動作讀）
７、小喇叭廣播站又開始播音了
放錄音運動會已經(jīng)圓滿結(jié)束了，通過大家的努力，每人都有收獲，我想，大家一定感到了只有長期堅持運動，身體才會健壯，希望同學們繼續(xù)努力，在明年的運動會上取得更好的成績。
五、寫字
１、師出示“八、入”，指名說出二字的不同之處和相同之處。
２、師范寫。
３、生描紅（相機指導(dǎo)）
４、練寫生字，小組比賽。
５、全班展示交流。
六、作業(yè)
課后讀讀畫畫。
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健美操課件
想要更加深入地了解“健美操課件”不要錯過幼兒教師教育網(wǎng)推薦的這篇文章，希望這些材料對你有所幫助供你參考和使用。每個老師上課需要準備的東西是教案課件，我們需要靜下心來寫教案課件。寫好教案課件，避免重點內(nèi)容漏報。
健美操課件【篇1】
大眾健美操
摘要：當今世界，追求健康，崇尚健美之風遍及全球。健美操是我國“全民健身”最受歡迎的十大項目之一，已成為人們追求自身特點和時代精神的一項時尚運動，是促進鍛煉者身心健康的手段，具有重要的體育價值。本文就大眾健美操的科學鍛煉方法、鍛煉誤區(qū)、價值三個方面進行了闡述。
關(guān)鍵詞：大眾健美操方法誤區(qū)體育價值
一．健美操概述
2008年北京奧運會的成功，深刻影響了全民的健身意識，越來越多的人參與到體育活動中來。健美操是我國“全民健身”最受歡迎的十大項目之一，不僅具有體育魅力而且具有藝術(shù)的感染力，已成為人們追求自身特點和時代精神的一項時尚運動，并且得到較為廣泛的開展和普及。因此，全面了解健美操，懂得健美操的科學鍛煉方法，選擇適合的健美操，提高健美操在生活中的實用價值，充分發(fā)揮健美操的作用具有重要的指導(dǎo)意義。
健美操是以人體為對象，以健美為目標，以身體練習為內(nèi)容，以藝術(shù)創(chuàng)造為手段，融體操、舞蹈、音樂為一體的一項新興體育項目。運動者在明快的節(jié)奏中進行全身各關(guān)節(jié)、各部位的節(jié)律運動，沉入節(jié)奏的美境，融化在物我兩忘的藝術(shù)審美境介、陶醉于音樂的旋律之中，在歡樂中健身、美體、減肥。健美操具有鮮明的時代感，不受場地，器材、天氣、年齡、體質(zhì)等多方面的影響，便于廣泛推廣。
二、科學的鍛煉方法
1.正確選擇健美操 。健美操的種類很多，每一位鍛煉者可以根據(jù)自身的不同目的，不同的水平基礎(chǔ)，不同的興趣愛好，不同的工作性質(zhì)選擇不同的健美操。 近年來，人們的生活水平提高，肥胖的人越來越多。肥胖在外形上不僅影響美觀，更不利于身體健康。目前最佳的減肥效果除了在飲食上得到控制外，運動是最好的減肥健身方法。
2.科學確定運動負荷(用運動強度推斷心率的判斷法) 。對沒有訓(xùn)練基礎(chǔ)的人公式:220次/分一年齡=最高心率;對有 訓(xùn) 練 的人公式:205次/分一年齡的一半=最高極限心率。以上是計算運動強度的極限指標，下例是最佳健身心率的范圍:美國健身研究協(xié)會推薦的健身指標區(qū)是:最高心率X65%-80%;美國人心臟 學學會推薦的健身指標區(qū)是:最高心率X60%-75%;美國運動醫(yī)學院推薦的健身指標區(qū)是:最大高率X65%-90%。
3.遵循循序漸近原則，建立自信心和持之以恒的精神。
4.充分做好熱身運動，對于伸拉運動的練習，及負荷較大者，應(yīng)使其生理及心理做好充分準備。
5.運動完后應(yīng)及時放松，避免過早疲勞，使心率慢慢恢復(fù)到安靜水平，做到運動后全身心放松．
三、鍛煉誤區(qū)及處理方法
1.認為只有出汗，運動才算有效或認為出汗越多減脂肪越多。其實出汗不出汗，多與少不能衡量運動是否有效，每一個人的汗腺各不相同，這取決于遺傳．
2.肌肉疼痛說明鍛煉得好，這是不科學的，肌肉疼痛只能說明你鍛煉過度訓(xùn)練不當，引起肌肉里的交換原料，例如乳酸發(fā)生濃縮，致使肌肉里的神經(jīng)末梢受刺激而發(fā)痛。停止鍛煉，疼痛自然消失。同時要記得運動后及時放松。
3.完成運動后，肌肉變得訓(xùn)練有素，這是錯誤的．運動停止后幾個月，就會長出脂肪，所以，兩次運動的間斷時間不宜過長。
4.高速運動有助迅速減肥．只有堅持長期的訓(xùn)練，消耗大量的熱量，對肌肉產(chǎn)生很強的作用，才能達到目的。
5.“健美就是瘦身，瘦就是美”是個誤區(qū)．健美鼻祖美國人出版的一本名字叫《 女性
的身體》 的書，其中有一組圖是診斷女性身體一生變化的，最顯著的變化就是隨著年齡增長，身材漸趨豐滿．
6.飲水會使人發(fā)胖，所以減肥期間水要少喝。飲水不足會引起機體不斷積儲水分作為補償，并使體內(nèi)更易積聚脂肪，飲水不足還可能引起人體代謝功能的紊亂，導(dǎo)致人體對能量吸收多、釋放少．減肥的女性千萬別忘記：水是生命之源，人體本身都是水分。
7.練哪里就能減掉哪里的脂肪．這是不科學的，局部練習的強度和時間不能讓機體動用脂肪參與供能或很少參與，達不到減肥的效果，最好是全身的運動。
三、價值分析
1.健身價值
長期進行健美操的鍛煉，能加強骨組織的新陳代謝，改善骨的血液供應(yīng)，可使骨密質(zhì)增厚，骨徑變粗，骨小梁的排列更加整齊而有規(guī)律，有利于抵抗張力、壓力和拉力，骨表面肌肉附著的突出更加明顯，適當?shù)慕∶啦馘憻?，可使肌纖維增粗，肌肉體積增大，肌纖維中線粒體數(shù)目增多，肌肉中脂肪減少，結(jié)締組織增多，肌糖元、肌球蛋白、肌動蛋白和水分等含量增加，有利于肌肉收縮，改善骨骼肌的供血功能。因此，使鍛煉者的肌肉顯得發(fā)達、結(jié)實、健壯、勻稱有力，收縮力強，運動持續(xù)時間長。
大眾健美操又叫有氧健身操，是顯著的有氧運動，對心臟有良好的影響。堅持健美操鍛煉可以使身體整個血管系統(tǒng)結(jié)構(gòu)改善，彈性好，機能提高，從而減少各種心血管疾??；健美操對呼吸系統(tǒng)的直接作用，就在于增強呼吸肌的收縮能力；健美操鍛煉對人體的各種腺體結(jié)構(gòu)和機能均能產(chǎn)生良好的影響，身體運動程度越高，則腎上腺皮質(zhì)的體積越大，功能越強，對冷熱的適應(yīng)能力和抵御病毒能力均強于一般人，經(jīng)常參加健美操鍛煉還能促進人體胰島素的分泌，維持人體正常血糖平衡；經(jīng)常參加健美操鍛煉，可以對神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生良好的影響，從而提高神經(jīng)過程的靈活性、協(xié)調(diào)性和準確性，提高其分析綜合能力。
2.娛樂價值
健美操的形式優(yōu)美。健美操是在音樂伴奏下進行的身體活動，它具有音樂、運動帶給人的雙重樂趣，音樂可以引起情緒中樞興奮，適當?shù)纳眢w活動能夠提高人的適應(yīng)能力。節(jié)奏鮮明、歡快的音樂旋律，加上優(yōu)美的體操、舞蹈動作，使人們在練習過程中能夠展示美、表現(xiàn)美，在滿足人的運動欲望的基礎(chǔ)上，獲得美感，內(nèi)心產(chǎn)生愉快的情緒體驗，達到娛樂身心的目的。
健美操具有豐富性。從內(nèi)容上看，健美操是由無數(shù)不同風格和難度的單個和成套動作組成，其動作變化及巧妙的連接，形成一些通過練習可攻克的難度。在練習過程中，練習者可以獲得豐富的技能知識，學會如何表現(xiàn)自己，展示自我，在掌握了這些具有一定難度的動作和連接技巧后，個體能夠發(fā)現(xiàn)自身在體力、技能方面的優(yōu)勢，進而獲得由于攻克困難、達到目標而產(chǎn)生的特有的心理滿足感。另外，在優(yōu)美歡快、豐富多彩的音樂伴奏下，體會各種不同的身體運動的節(jié)奏和動感，欣賞變化多端的美的姿態(tài)，不易產(chǎn)生疲勞感，通過一定強度的運動，釋放出一定的生理能量，能使人獲得生理和心理的滿足感、快慰感和放松感，得到充分的娛樂。從審美的角度看，作為審美的主體，由于客體內(nèi)容與形式的豐富性，使主體在活動過程中欣賞、體驗各種不同的美，得到身心愉悅和滿足。同時，從健美操價值的豐富性看，長期從事健美操運動能改善形體，增進健康，有了人們所向往的健康的身體，良好的精神氣質(zhì)和優(yōu)美的體型，能建立起生活的自信心和勇氣。
健美操具有對人際關(guān)系的補償性?，F(xiàn)代生活方式使家庭逐漸縮小，親屬間情感疏遠，再加上生產(chǎn)勞動、家務(wù)勞動的時空限制等原因，使個人的交往關(guān)系局限在固定的范圍內(nèi)。這些都能影響人際關(guān)系的正常化，增加人與人之間的冷漠、無情。健美操則為個人的交往開辟了超越上述范圍的可能性，馬克思認為，人的需要及滿足需要的方式，既存在于人與人之間的聯(lián)系中，又存在于各種人際交往的活動中，人與人的聯(lián)系，不僅存在于物質(zhì)領(lǐng)域，也在精
神上互相創(chuàng)造著，人的個性全面發(fā)展離不開人的交往關(guān)系的全面性。健美操練習多數(shù)是在開放的、直接的交往互動中進行的，人們在與同伴共同參加的過程中，實現(xiàn)著廣泛的交往，技藝的相互切磋、技巧的相互傳遞，配合中的默契、合作中的協(xié)調(diào)等，有助于調(diào)節(jié)自己的情緒、消除緊張心理，克服心理障礙，豐富人們的情感。另外健美操運動與勞動的區(qū)別，在于它不是直接從勞動過程中獲取生活資料的物質(zhì)生產(chǎn)勞動，而是一種文化，人們從事它的目的是為了精神享受即審美愉悅。這種非功利性使人們在練習過程中不存在競爭和壓力，可以盡情宣泄，自由伸展，讓人的整個身心融入歡快有力的節(jié)奏中，忘卻一切煩惱和憂郁，調(diào)動起人的熱情和活力，從而使人疲憊的身心得到放松，獲得心理上的滿足。
3.教育價值
健美操鍛煉可以提高藝術(shù)審美能力。健美操中的藝術(shù)審美主要是指在參與的過程中，得到美的享受和陶冶，健美操的藝術(shù)美主要是動作美和音樂美等，健美操是一種融體操、音樂和舞蹈于一體的運動，其中，音樂和舞蹈動作是構(gòu)成藝術(shù)美的兩大主要因素。健美操是把人類美好的思想感情通過身體運動表達出來的一種藝術(shù)，是一種藝術(shù)化的體育，不僅能增強體質(zhì)，健美體型，還能豐富人們的精神世界網(wǎng),提高鍛煉者的藝術(shù)審美能力。
健美操能夠提高智力?，F(xiàn)代生產(chǎn)己經(jīng)愈來愈多的由體力勞動向智力勞動轉(zhuǎn)化，智力因素對未來個體和社會的發(fā)展起愈來愈大的作用。人的智力依賴于大腦和中樞神經(jīng)系統(tǒng)的機能，良好的體質(zhì)，特別是良好的神經(jīng)系統(tǒng)，是智力發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。健美操是有氧運動，能保證大腦的能源物質(zhì)和氧氣的充足供應(yīng)，使大腦神經(jīng)細胞發(fā)育健全。大腦神經(jīng)細胞的分支和突起增多，有利于接受更多的信息。其次健美操最大的特點是動作變化快，動作受大腦的支配，所以健美操練習總是伴隨著復(fù)雜的智力活動，給大腦和神經(jīng)系統(tǒng)提供各種刺激信息，有利于提高大腦皮層活動的強度、協(xié)調(diào)性和靈活性，可以培養(yǎng)敏銳的感知能力，良好的注意力和記憶力。另外，健美操鍛煉時腦部血液和氧氣供應(yīng)充足，體內(nèi)各種酶的活性增強，血糖水平增高，有利于加速疲勞的消除，使人頭腦清醒，思維敏捷，精神煥發(fā)。
健美操能夠激發(fā)創(chuàng)造力。當今科學知識的急劇更新，信息總量的爆炸式增長，對人的體能、智能要求越來越高。勞動者僅有健康的身體和甘愿付出巨大勞動的奉獻精神是遠遠不夠的，還必須有勇于創(chuàng)新的心理素質(zhì)和創(chuàng)造性思維的能力。創(chuàng)造是一種表象活動，它是通過感知而獲得的自律性行為，因此，它是以感知為主而進行的活動，同時能發(fā)展成為理性的和創(chuàng)造性的活動。創(chuàng)造是人發(fā)展的因素，可以說是人類的根本需要，正是有了這種需要，人類才創(chuàng)造出文化。健美操在科學基礎(chǔ)上崇尚創(chuàng)新，這一點可以從動作編排、隊型變化以及音樂的選擇等方面表現(xiàn)出來。人作為創(chuàng)造的主體，在運動時把自身作為一種物質(zhì)力量，通過客體使主體發(fā)生人所需要的改變，使人真正成為支配客體的主體；而同時，人有根據(jù)主體的需要，對客體加以改造、創(chuàng)新，使之更加符合自己的需要，使客體的價值更大的發(fā)揮，這個改造的過程便是創(chuàng)新的過程。
四、總結(jié)
健美操的最大魅力是“健”與“美”的完美結(jié)合，我們追求的是健康美，不是病態(tài)美?！皼]有結(jié)實的健康身體，就不可能有人體之美”．追求一個結(jié)實而健康的身體，還不能只滿足和停留在有一個健康的身體上，而要在健康的基礎(chǔ)上，力所能及地運用各種科學方法去塑造美，提高健美操在日常生活中的運用價值，達到健與美的和諧統(tǒng)一。
健美操課件【篇2】
《健美操》說課稿 張影
尊敬的各位評委老師，大家好
我是（26）號考生，今天我說課的題目是健美操基本步法，下面我將從教材，學情，教法，學法，教學過程，預(yù)計目標這8個方面進行說課。
一、課的構(gòu)思: 本節(jié)課選擇健美操基本步法作為主要教學內(nèi)容，對發(fā)展學生協(xié)調(diào)性、耐力性、和靈敏性等各項素質(zhì)有重要的作用，充分體現(xiàn)了快樂體育的宗旨。課堂上，教師營造一個輕松、自由、快樂的學習環(huán)境，適當提出一些問題，讓學生帶著興趣和問題進行練習，并在練習中通過自己的積極思考、親身實踐和同伴間的探討去解決問題，從而更深刻地掌握技術(shù)動作。教師在教學的同時滲入“團結(jié)協(xié)作、友愛互助”，學會鼓勵同伴等優(yōu)良品德教育，讓學生在課堂中得到全面發(fā)展。
二、教材分析: 健美操是現(xiàn)代中學生尤其是女生所喜愛的一項運動，在新課改中，占有很重的份量。它是具有鮮明節(jié)奏韻律感的身體運動，其特有風格是動作多變，剛健有力，舒展協(xié)調(diào)，在音樂的伴奏中，完成各種走、跑、跳、踢、轉(zhuǎn)等徒手動作、舞蹈動作和變化多端的隊列動作，整體要求流暢自然，突出力度的有機變化，體現(xiàn)在男性的陽剛之氣，女子的剛?cè)峤∶?。這項教學對學生的協(xié)調(diào)性有一定的要求。
三、教學目標
1．運動參與：學生樂于參加健美操的學習，并在活動中增強自信；
2．運動技能：學習健美操動作，掌握動作與音樂的協(xié)調(diào)配合，提高技能； 3．身體健康：通過健美操的練習，提高學生的韻律感與協(xié)調(diào)性，增強體能；
4．心理健康：學生能充分展現(xiàn)自我，發(fā)揮自己的才能，在健美操的展示中，體驗獲得成功的喜悅感，培養(yǎng)良好的自尊自信的心理健康素質(zhì)；
5．社會適應(yīng)：通過各種形式的練習，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神；學會尊重并聽取別人意見，互幫互學，形成良好的團隊合作精神。
四、學情分析: 本次課的教學對象為高一女生，她們中一部分人很喜歡健美操，也有一小部分人可能不是很喜歡，加上所教的學生的健美操基礎(chǔ)很差，還有的同學從來沒有接觸過，怎么樣才能讓他們喜歡這項運動，以及在這項運動中獲得快樂，我想這是我要盡快解決的問題，所以我所教的內(nèi)容都是從頭開始，先從基本的步伐開始，為了提高練習的興趣，我把基本的步伐串聯(lián)成簡單的組合，并加入新元素，將新潮的健身房帶操方式帶入課堂，在教學中打破傳統(tǒng)教學方法陳舊；教學氣氛單調(diào)枯燥的局面；
五、教學方法
以因材施教為原則，采用從易到難，循序漸進的教學方法，發(fā)揮學生的主動性和積極性; 通過遞加法，分解法，節(jié)奏變換法等教學方法，使學生逐步學習組合動作，并且結(jié)合音樂鞏固練習; 學習的過程中我們采用集體練習，個人練習，分組練習的方式來進行學習，通過比賽等形式讓學生學的快樂，學的更加的自信; 通過分小組探究練習，教師巡回輔導(dǎo)，個別糾正，并發(fā)揮體育尖子生的作用，配合老師進行教學，將教學過程有條不紊的進行下去。
六、教學過程
1．激發(fā)興趣，活躍氛圍： 2．學習組合，人人參與 3．齊心協(xié)力，開拓創(chuàng)新 4．展示空間，亮我風采 5．快樂體育，放松身心
七、教學重點與難點 重點：動作的規(guī)范和掌握
難點：反方向動作的探究、學生的表現(xiàn)力
八、教學效果預(yù)計
預(yù)計整堂課的練習密度約為65％，練習密度中等，平均心率135~140次/分。
各位評委老師:在本節(jié)課的教學過程中，我設(shè)計了5個環(huán)節(jié)和1條主線，力求做到學生對知識，技能，情感全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的運動興趣和終身體育意識。
說課中的不當之處，敬請各位評委老師批評指正，我的說課到此結(jié)束。非常感謝。 健美操課教案
課型新授課年級高一人數(shù)
32人教師張影 教學 目標
1．運動參與：學生樂于參加健美操的學習，并在活動中增強自信；
2．運動技能：學習健美操動作，掌握動作與音樂的協(xié)調(diào)配合，提高技能； 3．身體健康：通過健美操的練習，提高學生的韻律感與協(xié)調(diào)性，增強體能；
4．心理健康：學生能充分展現(xiàn)自我，發(fā)揮自己的才能，在健美操的展示中，體驗獲得成功的喜悅感，培養(yǎng)良好的自尊自信的心理健康素質(zhì)；
5．社會適應(yīng)：通過各種形式的練習，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神；學會尊重并聽取別人意見，互幫互學，形成良好的團隊合作精神。
教學 內(nèi)容
主教材: 健美操基本步法及拓展 輔教材：“動作組合”,”放松操”
場地 器材
田徑場
音響（小蜜蜂） 擴音器
教學順序
低沖擊力步伐練習→高沖擊力步伐練習→手部定型動作練習→學習健美操基本步伐→練習健美操的簡單動作組合→分小組創(chuàng)編簡單操，教師巡回指導(dǎo)→進行教學觀摩表演→放松練習→師生評價→下課
課的部分
時 間
達成領(lǐng)域目標
教學內(nèi)容
教師指導(dǎo)
學生活動
開始部分
1分鐘
1、建立良好的師生關(guān)系和學習氛圍。
2、形成良好的課堂常規(guī)紀律。
3、培養(yǎng)良好的身體姿勢和紀律作風。
兔子舞熱身運動，活躍課堂氣氛
用高低沖擊力步伐循序漸進練習做準備活動：提踵、加入手上動作、后屈腿跑、擊掌打拍子
教授簡單兔子舞基本步
提出本次課的教學內(nèi)容、教學目標及教學要求。
按時集隊，做到快、靜、齊；認真聽老師的講話。 隊形一： ********** **********
**********
********** ▲
*――同學 ▲――老師 （共40人）
課的部分
時 間
達成領(lǐng)域目標
教學內(nèi)容
教師指導(dǎo)
學生活動
準備部分
4分鐘
培養(yǎng)學生對健美操的興趣，引導(dǎo)學生進入課的主題。
1、觀看健美操表演，
2、介紹健美操的基本常識。
3、介紹健美操的基本步法、和簡單動作組合
1、向?qū)W生介紹健美操的基本概念。
2、向?qū)W生展示健美操的優(yōu)美動作，使學生產(chǎn)生濃厚的興趣。
1、四列橫排。
2、認真聽老師講解。
7分鐘
1、創(chuàng)造一個愉快,輕松,和諧的教學環(huán)境,充分調(diào)動學生的學習興趣.
2、通過高低沖擊力基本步法進行熱身,使學生快速進入運動狀態(tài),防止熱身活動不充分以致拉傷
低沖擊力基本步伐 高沖擊力基本步伐
1、講解示范。
2、口令指導(dǎo)學生進行模仿練習。
3、教師評價，糾正錯誤動作。
1、認真聽和看老師講解示范。
2、在老師口令帶領(lǐng)下進行練習。 隊形二：
基本部分 一
12分鐘
1、學習健美操基本步伐,學習簡單動作組合。
2、能跟著音樂節(jié)奏進行動作練習，提高音樂的節(jié)奏感和動作的協(xié)調(diào)性。
3、循環(huán)練習可以發(fā)展學生的身體素質(zhì)，提高機體對中等運動強度的適應(yīng)能力。
1.學習健美操基本步伐
單并步,雙并步,交叉步,開合跳 2.學習簡單動作組合。 第一個八拍:單并步(手略) 第二個八拍:上三步吸腿(手略) 第三個八拍:交叉步(手略) 第四個八拍:開合跳(手略)
1、教師做動作示范（正面示范）。
2、教師分解動作示范，提出要求。
3、先教腿部動作，后教手部動作，分解練習。
4、教師口令帶領(lǐng)學生進行完整動作練習。
5、音樂伴奏下，教師帶領(lǐng)學生進行循環(huán)練習。
6、教師語言提示下學生自己跟音樂伴奏進行練習。
1、認真觀看教師完整示范與分解動作示范。
2、學習腿部動作及手部動作。
3、在教師口令帶領(lǐng)下進行動作練習，初步掌握動作。
4、在教師帶領(lǐng)下跟著音樂完成動作。 隊形三： ********** ********** ********** ********** ▲
課的部分
時 間
達成領(lǐng)域目標
教學內(nèi)容
教師指導(dǎo)
學生活動
基本部分 二
11分鐘
1、運用健美操的簡單動作組合進行小組自由探究反方向練習，培養(yǎng)學生的自主能力和創(chuàng)新能力。
2、練習過程中，學會尊重并聽取別人的意見，互幫互學，形成良好的團隊合作精神。
3、體會學習成功的喜悅。
1.分小組練習，教師巡回指導(dǎo),鼓勵創(chuàng)新動作。 2.分組進行展示,評出優(yōu)勝組,
1、分小組，提出要求和安全注意事項。
2、教師到各小組進行提示指導(dǎo)練習。
3、上課隊形集中。
4、小組檢閱：選出一個練習效果最好的組，進行教學觀摩表演，給予表揚及鼓勵。（時間允許情況下四個小組都進行展示。）
觀看作業(yè)
1、由每組負責的同學帶領(lǐng)迅速到達練習場地進行練習。
2、在教師提示引導(dǎo)下進行小組自由創(chuàng)編練習，自己喊口令完成動作組合。
3、音樂伴奏下進行教學觀摩表演。 隊形四：
分四大組練習: ********** ********** ********** ▼
**********
結(jié)束部分
5分鐘
1、學會呼吸放松。
2、舒緩身心，讓所有的學生在輕松的音樂聲中達到放松恢復(fù)的作用。
一、柔韌放松練習。
二、小結(jié)。
三、師生再見。
1、在音樂伴奏下，教師帶領(lǐng)學生進行柔韌放松練習，口令提示。
2、教師總結(jié)本次課的整體情況，表揚好的提出不足。
1、學生在教師帶領(lǐng)下聽音樂進行柔韌放松練習，注意呼吸配合，體驗內(nèi)外合一的境界。
2、認真聽教師總結(jié)本次課的情況。 隊形五： ********** **********
**********
**********
健美操教案模板大眾健美操二級
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健美操課件【篇3】
競技健美操
編輯
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概述
競技健美操是一項在音樂的伴奏下，能夠表現(xiàn)連續(xù)、復(fù)雜、高強度成套動作的運動項目。該運動項目起源于傳統(tǒng)的有氧健身運動：成套動作必須通過連續(xù)的動作組合，展示運動員的柔韌性和力量、七種步伐的多樣性操化動作組合、結(jié)合難度動作完成成套動作的競技能力。
中文名
競技健美操
要求環(huán)境
音樂的伴奏
來 源
有氧健身運動
特 點
連續(xù)、復(fù)雜、高強度
考 察
柔韌性，力量等
競賽場地
12×12平方米
目錄
概述 2 簡介
? 1動作的特殊要求 ? 2全套動作內(nèi)容
概述編輯
比賽項目是由以下幾項，男子單人IM，女子單人IW，混合雙人MP，三人TR（三名運動員性別任選），集體6人GR（五名運動員性別任選）。所有比賽時間限制在1分45秒上下浮動五秒鐘。競賽場地必須是7 7平方米（6人操場地為10×10米）。比賽服裝也有專門的規(guī)定，一般為緊身的專業(yè)健美操服裝，比賽有專門的競技健美操競賽規(guī)則，對每一具體細節(jié)都作出詳細的說明。
簡介編輯 1動作的特殊要求
A、藝術(shù)性
成套動作藝術(shù)性的要求是：充滿活力，有創(chuàng)造性，以健美操方式表現(xiàn)動作設(shè)計和流暢的過渡動作。成套動作必須顯示身體雙側(cè)的力量和柔韌性而不重復(fù)同一動作。
B、完成
任何未按競技健美操定義完成的動作都將被扣分?；祀p和三人（六人）成套中最多允許3次托舉或支撐配合動作，包括開始和結(jié)束。
C、難度
至少每類難度動作各一個，難度分將是12個最高難度動作的總分。
2全套動作內(nèi)容
成套動作必須表現(xiàn)出健美操動作類型（高和底動作的組合），風格和難度動作的均衡性。健美操動作的姿態(tài)要求是軀干直，呈一直線位置，臂腿動作有力、外形清晰。動作編排要合理利用全部空間，地面以及空中動作。
成套動作必須包括下列各類難度動作各一個：A 動力性力量、B 靜力性力量、C 跳與躍 D 柔韌與平衡。
詞條標簽：
體育項目
健美操課件【篇4】
教學內(nèi)容:引導(dǎo),短跑 任務(wù)要求: 1.通過引導(dǎo)課學生們要明確學習的目的和端正學習態(tài)度 2.通過引導(dǎo)課學生們要了解體育課的學習和考試內(nèi)容及要求 3.學習蹲踞式起跑技術(shù),要求學生掌握此技術(shù)動作 4.雙杠練習,發(fā)展學生上肢和腰腹肌力量 課的任務(wù)
1,增強體質(zhì),增進健康出發(fā),加強身體的全面訓(xùn)練,改善人體形態(tài),掌 握二十四式簡化太極拳套路.促進學生身心健康和諧發(fā)展; 2,掌握一定的體育理論知識和科學鍛煉身體的方法,培養(yǎng)多方面的 運動技能和對體育的興趣,愛好,樹立終身體育觀念; 3,培養(yǎng)學生集體主義和愛國主義精神,加強對學生的思想品德教育,使 其具有頑強,團結(jié)進取,開拓創(chuàng)新的精神風貌,成為體魄強健的社會主 義事業(yè)的建設(shè)者和接班人.要求
1,上課不允許穿牛仔褲,最好穿運動服,沒有者則穿寬松的服裝,一律 穿運動鞋或旅游鞋.以便于運動和防止發(fā)生不必要的傷害事故; 2,上課不允許遲到早退和無故曠課.有病的上課時要事先告之老師.對體育課無故缺勤,一年累計達出勤次數(shù)1/4總學時或因病,事假缺勤, 一學年累計超過1/3者,其體育成績記為不及格;早操不能無故缺勤,如 一學年無故缺勤達15次則《體質(zhì)健康標準》成績最高為59分且影響體 育成績中的態(tài)度分.體育成績,《體質(zhì)健康標準》成績將影響?yīng)剬W金的評 定,三好生的評選和入黨等一系列活動,體育成績至少要及格以上,《體 質(zhì)健康標準》成績要良好以上(≥75分); 3,如不能正常參加體育活動者請報名參加保健課的學習,但此類學 生須有醫(yī)生證明,且體育成績欄只能記為"保健"; 4,上課態(tài)度要端正,布置的任務(wù)要完成,其他同學要協(xié)助體育委員
備好每堂課的器材,體育委員要在每堂課前領(lǐng)兩名同學到體育館與任課 老師聯(lián)系,備好器材; 5,上課地點記住,下雨時要上課,沒有通知,還是在老地方等.上課要提前5分鐘到場. 一,準備部分 〈一〉開始部分
1,班體委集合整隊,檢查并報告人數(shù); 2,師生問好; 3,宣布本課內(nèi)容及要求; 4,安排見習生.要求: 1,整隊時要靜,快,齊; 2,見習生隨堂聽課.二,基本部分 〈一〉引導(dǎo)課
1,任務(wù) 2,課堂常規(guī)及要求 〈二〉短跑 1,繞田徑慢跑; 2,徒手操
(1)擴胸運動; (2)振臂運動; (3)肩繞環(huán)運動; (4)體側(cè)運動; (5)體轉(zhuǎn)運動; (6)弓步壓腿運動; (7)腹背腰繞環(huán)運動; (8)手腕關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)運動.教法:1,逐節(jié)示范并1∽2×8拍; 2,學生模仿練習; 2,領(lǐng)學生做1∽4×8拍,在練習過程中糾正錯誤動作.要求:1,認真聽,練,學會各節(jié)徒手操; 2,各個關(guān)節(jié)活動開
3,學習蹲踞式起跑技術(shù)
技術(shù)要領(lǐng):前腳距離起跑線一腳半距離,后腳距離前腳約1-2腳的距離,橫向 約一拳左右,動作過程包括"各就位","預(yù)備","鳴槍"三個階段."各就位":走到起跑器前,兩手撐地,兩腳依次抵在前后起跑器的抵足板,后膝跪地,兩手放在緊靠在起跑線后沿處.兩臂伸直,肩與起跑線平行,間距比肩稍寬,四指并攏和拇指成八字支撐,頸部放松,兩眼平視前下方40—50厘米處; "預(yù)備":聽到口令后,平穩(wěn)地抬起臀部,與肩高或稍高,重心向前移,主要落在兩臂和前腿上; "鳴槍":手迅速地離地,兩腿迅速蹬離地面,重心慢慢抬起.組織:講解成四列橫隊→練習成四列橫隊一臂距離散開→四路縱隊 ×××× × ×××× × ×××× × ×××× ×
△ 教法: 1,講解蹲距式起跑技術(shù)并示范; 2,學生分組進行原地練習,在練習過程中糾正錯誤動作; 3,學生分組進行起跑接20米加速跑練習,在練習過程中糾正錯 誤動作; 4,共同錯誤集體糾正,個別錯誤個別糾正; 5,學生分組進行起跑接30米加速跑練習,在練習過程中糾正錯 誤動作; 6,學生分組進行起跑接50米跑練習,在練習過程中糾正錯誤動作.要求: 1,起跑動作正確,60%以上學生初步掌握此技術(shù)動作; 2,體會加速跑的節(jié)奏及過渡到途中跑時身體保持稍前傾.易犯錯誤: 1,起跑"預(yù)備"時,身體重心前移不夠; 2,后腿蹬伸過直; 3,起跑后重心身體抬起過早,影響加速 4,重心太低坐著跑.糾正方法: 1,加強手臂力量; 2,加強學生的直觀印象如找一些優(yōu)秀的短跑運動員跑的技術(shù)圖片給學生看; 3,反復(fù)練習,加深體會動作要領(lǐng).〈三〉力量素質(zhì) 1,雙杠支撐移行 教法: 1,先示范后邊講解邊示范并提出要求; 2,學生分組練習; 3,教師巡回指導(dǎo).要求: 1,認真練習,注意安全; 2,覺得不行時,側(cè)身下 2,雙杠上仰臥抱頭起 教法:同上
保護幫助:后面的同學站在杠的外側(cè)和正在練習者的旁邊,用一只手放在被保護者的背下,當被練習者不能起身時,用手托起其背部,給其助力;或有危險時,給以保護.要求: 1,動作到位; 2,認真練習,保護幫助者認真負責,注意安全.三,結(jié)束部分 〈一〉放松 〈二〉小結(jié)
1,小結(jié)本課情況; 2,布置課后作業(yè)(加強身體素質(zhì)練習); 3,宣布的內(nèi)容; 4,師生再見,
5、歸還器材
場地及器材 田徑場,起跑器,雙杠若干等
課的類型:一年級基礎(chǔ)課 性別:女生教學內(nèi)容:短跑,健美操 任務(wù)要求: 1.介紹短跑的鍛煉價值和技術(shù)特點,懂得短跑的鍛煉價和技術(shù)特點; 2.學習途中跑技術(shù),初步掌握此技術(shù),跑時上體前傾,屈臂前后擺動; 3.學習健美操大眾鍛煉標準一級動作的組合一和組合二,基本掌握此部分動作.一,準備部分 〈一〉開始部分
1,班體委集合整隊,檢查并報告人數(shù); 2,檢查服裝; 3,師生問好; 4,宣布本課內(nèi)容及要求; 5,安排見習生.〈二〉準備活動 1,繞田徑場慢跑; 2,徒手操
3、游戲：石頭、剪子、布
方法:學生兩人一組,面對面站立.用腳做不同的動作來表示不同的意思，（兩腳并攏表"錘子",兩腳左右分開表"布子",兩腳前后分開表"剪子").當教師喊開始時,學生原地跳兩次,第三次出(即"1","2"跳"3"出),出錘者勝出剪者.但出布者又負出剪者.一定時間后,兩人輸嬴,輸者原地縱跳10次.教法: 1,講解游戲方法并示范; 2,提出要求; 3,學生練習.要求:做動作時須同時喊出"1","2","3",并在"3"時變換動作.二,基本部分 〈一〉健美操
學習健美操一級動作組合一和組合二 1,組合一(4×8×2)
1×8:8次踏步 2×8:8次走步 3×8:動作同2 4×8:4次半蹲 5～8×8:動作同1～4×8,但動作相反 組織:四列橫隊成體操隊形散開
教法:1,先示范,后邊講解邊示范前4×8動作; 2,領(lǐng)學生做前3×8動作; 2, 分解第四個八拍并先領(lǐng)做腿步動作后加手動作; 4,領(lǐng)學生做前4×8動作; 5,講解后4×8動作; 6,學生自己練習; 7,聽口令做8×8拍
要求:動作熟練有力大方,90%以上的同學能跟上節(jié)奏 2,組合二 (4×8×2)
1×8:4次側(cè)并步 2×8:2次連續(xù)兩次側(cè)并步 3×8:2次交叉步 4×8:1～4拍1次交叉步,5～8拍2次邁步后屈腿 5～8×8:動作同1～4×8,但動作相反 組織:四列橫隊成體操隊形散開
教法:1,先示范,后邊講解邊示范前4×8動作; 2,領(lǐng)學生做前3×8動作; 2, 分解第四個八拍并先領(lǐng)做腿步動作后加手動作; 4,領(lǐng)學生做前4×8動作; 5,講解后4×8動作; 6,學生自己練習; 7,聽口令做8×8拍
要求:動作大方,有力.60%以上的同學能掌握此動作 〈二〉短跑
1,短跑的鍛煉價值和技術(shù)特點
鍛煉價值:它是田徑運動的基礎(chǔ)項目;是人體在以無氧代謝為主的供能方 式下進行的快速奔跑.技術(shù)特點:是單腿支撐與騰空的交替,屬于周 期性運動,每一周由兩次單腿支撐和兩次騰空組成,技術(shù)組成分為:起跑→起跑后的加速跑→途中跑→終點沖刺跑.教法:結(jié)合優(yōu)秀短跑運動員跑的動作圖片講解短跑的鍛煉價值和技術(shù)特點 2,學習途中跑技術(shù)
動作要領(lǐng):途中跑時兩臂前后擺動,頭部位置要正直,上體稍 有前傾,前傾角 為8度~12度.在后蹬時,上體前傾角減小;在前著地時,上體前傾角稍增大.組織:四列橫隊一臂距離散開→四路縱隊 ×…×× × ×…×× × ×…×× × ×…×× ×
教法:1,講解并示范途中動作; 2,講解并示范擺臂動作; 3,學生原地模仿擺臂動作,體會此動作; 4,聽節(jié)拍原地慢動作練習擺臂動作,在練習過程中糾正錯誤動作; 5,聽節(jié)拍原地快速練習擺臂動作20秒; 6,慢跑30米,體會屈臂前后擺動動作; 7,加速跑20米接途中跑30米; 8,放松大步跑60米.要求: 1,前擺90°,前后擺動動作自然,放松 2,手指自然成半握拳或自然伸掌; 3, 跑時動作自然放松.易犯錯誤:左右擺臂;后蹬動作不自然.糾正方法:加強擺臂練習,多做高抬腿跑等專門性練習.組織:四列橫隊一臂距離散開
教法:領(lǐng)學生做抖動上,下肢運動和呼吸放松,且在練習過程中用語言提示.三,結(jié)束部分 〈一〉放松運動 〈二〉小結(jié)
1,小結(jié)本課情況; 2,布置課后作業(yè); 3,宣布下節(jié)課的內(nèi)容; 4,師生再見,
5、歸還器材.姓名:紀玉娣 第四次課 課的類型:一年級基礎(chǔ)課 性別:女生教學內(nèi)容:健美操,接力跑 任務(wù)要求: 1.復(fù)習健美操課一級動作的組合一和組合二,較熟練地掌握這部分的動作; 2.學習健美操一級動作的組合三和組合四,要求學生初步掌握這部分動作; 3.學習迎面接力跑,基本掌握此動作的技術(shù)及其比賽規(guī)則,傳棒動作和傳棒手型基本正確.一,準備部分 〈一〉開始部分 〈二〉準備活動 1,繞田徑場慢跑; 2,徒手操 二,基本部分 〈一〉健美操
1,復(fù)習健美操課一級動作的組合一和組合二 組織: 教法:1,領(lǐng)學生做1～2×8拍; 2,聽口令再做3～4×8拍,在練習過程中糾正錯誤動作.要求:動作正確,大方,有力,各關(guān)節(jié)活動開 組織:同上
教法:1,聽音樂學生做組合一至組合二動作; 2,糾正錯誤動作并領(lǐng)學生此部分動作; 3,學生自己練習,教師巡回指導(dǎo); 4,聽音樂繼續(xù)練習,在練習過程中糾正錯誤動作.要求:1,動作好的學生出列領(lǐng)做; 2,動作熟練有力大方,90%以上的同學能合上音樂節(jié)奏.2,學習健美操組合三,四和結(jié)束動作 (1)組合三(4×8×2)
1×8:2次一字步 2×8:2次V字步 3×8:4次小馬跳 4×8:1～4 拍2次邁步側(cè)點地;5～8拍1次半蹲 5～8×8:動作同1～4×8但方向相反 組織:同上 教法: 1,教師先示范整個組合; 2,按節(jié)拍順序逐節(jié)邊分解邊領(lǐng)學生先做下肢動作再做上肢動作后完整練習; 3,學生自己練習,教師巡回指導(dǎo); 4,糾正易犯錯誤; 5,學生繼續(xù)練習,體會動作,記住動作順序.要求:1,體會動作,記住動作順序; 2,60%以上的學生能獨立完成.(2)組合四(4×8×2)和結(jié)束動作 1×8:8次跑步 2×8:2次開合跳 3×8:2次邁步吸腿 4×8:1～4拍2次前點地,5～8拍連續(xù)2次側(cè)點地 5～8×8:動作同1～4×8但方向相反 組織:同上
教法:1,在老師的帶領(lǐng)下,聽音樂復(fù)習組合一～組合三; 2,示范組合四; 3,領(lǐng)學生做:分解動作; 4,學生自己練習,教師巡回指導(dǎo); 5,糾正錯誤動作; 6,學生繼續(xù)練習; 7,聽口令復(fù)習組合四; 8,糾正錯誤動作; 9,在老師的帶領(lǐng)下,聽音樂復(fù)習組合一～組合四; 10,學生繼續(xù)練習.要求:1,體會動作,記住動作順序; 2,60%以上的學生能獨立完成.
〈二〉學習迎面 接力跑技術(shù)和規(guī)則 技術(shù)要領(lǐng): 持棒起跑:有三種持棒的方法,如下
1,右手的食指握住棒的后部,拇指與其他三指分開支撐地; 2,右手的中指,無名指握住棒的后部,拇指,食指和小指成三角支撐; 3,右手的中指,無名指和小指握住棒的后部,拇指和食指分開撐地; 傳接棒技術(shù): 傳棒技術(shù):在距離接棒隊員5——6米處,把傳棒的胳膊伸直,以便接棒隊員接棒; 接棒技術(shù);接棒的胳膊伸直,拇指與其他四指分開,兩眼看傳棒的方向.組織:四列橫隊→四列橫隊一臂距離散開→四路縱隊→ ×××××× × → ← × ×××××× ×××××× × → ← × ×××××× △
教法:1,講解迎面接力跑的技術(shù)并示范,講解比賽規(guī)則; 2,持棒原地模仿傳接棒練習,聽口令按節(jié)奏做此練習; 3,持棒做蹲踞式起跑練習; 4,持棒行進間20米慢速練習; 5,比賽練習,在練習過程中糾正錯誤動作.要求:1,通過練習掌握持棒方法,體會傳接棒技術(shù); 2,60%初步掌握此動作.易犯錯誤:1,接棒手型和手握棒的位置不對; 2,持棒跑時,擺臂不自然且傳棒前立棒過早.改正方法:1,加強原地模仿練習; 2,持棒行進間跑練習.規(guī)則: 1,起跑采用蹲踞式起跑; 2,傳接棒須繞過標志桿; 3,如掉棒,須有掉棒的人檢棒; 4,不得拋傳接力棒; 5,每隊占用兩條跑道,不可闖入其它跑道 6,不穿跑鞋,不用起跑器; 7,最后一棒身上要有標記; 8,不能碰到標志物.三,結(jié)束部分
〈一〉放松慢跑400米
組織教法:自由隊形繞田徑場行進 要求:跑時要充分放松 二〉小結(jié)
任務(wù)要求: 1.復(fù)習上一次健美操課的內(nèi)容(組合三和組合四),較熟練地掌握這部分的動作; 2.復(fù)習整套健美操動作,能獨立完成整套動作,動作較連貫流暢,有一定幅度,力度; 3.學會發(fā)展腰背肌和腹肌力量的練習方法,要求掌握這些方法并盡量完成練習.一,準備部分 1,繞田徑場慢跑; 2,徒手操 二,基本部分 〈一〉健美操
1,復(fù)習健美操(組合三～組合四) 教法: 1,教師邊講解邊示范; 2,模仿1∽2×8拍; 3,聽口令做3∽4×8拍,在練習過程中糾正錯誤動作.要求:認真聽,練,各個關(guān)節(jié)活動開 組織:四列橫隊成體操隊形散開 教法: 1,學生互練,在練習過程中用語言或動作提示; 2,聽口令學生練習此部分動作; 3,糾正錯誤動作; 4,學生互練; 5,教師巡回指導(dǎo); 6,聽口令學生練習此部分動作.2,復(fù)習整套健美操動作(組合 一～組合四) 要求:動作熟練有力大方,80%以上的同學能合上音樂節(jié)奏.組織:四列橫隊成體操隊形散開 教法:1,學生互相復(fù)習整套動作; 2,巡回監(jiān)督指導(dǎo); 3,聽音樂復(fù)習整套動作1遍,在練習過程中提示易錯動作; 4,逐節(jié)復(fù)習糾正錯誤動作; 5,學生聽音樂分組復(fù)習整套動作,在每組練習完后糾正錯誤動作; 6,聽音樂集體復(fù)習整套動作,在練習過程中糾正錯誤動作.要求:70%以上的學生能獨立完成,動作連貫流暢,有力,幅度大.易錯動作:小節(jié)與小節(jié)間,組合與組合間不銜接 改正方法:反復(fù)練習 組織:四列橫隊→
× × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × ×
△
教法:邊講解邊示范,學生練習,在練習過程中提示動作的規(guī)格.要求:練習者盡力做,數(shù)數(shù)者實事求是.
教法:1,教師邊示范邊講解; 2,學生分組練習,一組練習,一組輔助,一組觀看,輪流循環(huán), 在練習過程中糾正錯誤動作.要求:認真練習,動作到位.〈二〉力量素質(zhì)練習 1,仰臥起坐 2,俯臥背屈伸 3,仰臥舉腿
三,結(jié)束部分 〈一〉放松運動
1,抖動上,下肢運動; 2,呼吸放松; 3,想象放松.〈二〉小結(jié)
1,小結(jié)本課情況; 2,布置課后作作業(yè)(復(fù)習健美操) 3,宣布下節(jié)課的內(nèi)容; 4,師生再見,
5、歸還器材.組織:四列橫隊成體操隊形散開 教法:領(lǐng)學生做并用語言提示 要求:盡量放松
姓名:紀玉娣 第六次課課的類型:一年級基礎(chǔ)課性別:女生教學內(nèi)容:籃球,中長跑
任務(wù)要求: 1.學習籃球的準備姿勢和移動技術(shù),初步掌握此技術(shù)動作; 2.學習原地高低運球和直線運球技術(shù),要求在原地能高低運球和一般速度下能直線運球; 3.中長跑練習,發(fā)展學生的一般耐力,培養(yǎng)他們的興趣,要認真完成課堂練習 一,準備部分 〈一〉開始部分 〈二〉準備活動 二,基本部分 〈一〉籃球
1,學習準備姿勢和移動(起動—急?！D(zhuǎn)身—后退跑) 動作要領(lǐng): 準備姿勢:兩腳前后(或左右)離與肩同寬,腳掌著地,兩膝彎曲(兩腿間夾角
約135度),重心在兩腳之間,體微傾,兩臂屈肘自然下垂在體側(cè),兩眼注視場上情況.起動: ①身體重心要迅速向行進方向傾移; ②異側(cè)腳的腳 前掌內(nèi)側(cè)用力蹬地; ③起動后的前二三步,兩腳要短促迅速蹬地.急停:跨步急停(兩步急停):快跑中向前跨出一步,用全腳掌抵住地面并迅速屈膝,身體后仰,跨出第二步時,腳尖稍內(nèi)轉(zhuǎn),用腳前掌內(nèi)側(cè)蹬地,兩腿屈膝,身體側(cè)轉(zhuǎn),兩臂自然配合,保持身體平衡.跳步急停(一步急停):跑動中用單腳或雙腳起跳,兩腳同時落地,兩腿屈膝,身體稍后仰,兩臂自然張開,保持身體平衡.轉(zhuǎn)身:轉(zhuǎn)身時重心移向中樞腳,另一只腳的腳前掌蹬地,同時中樞腳以腳前掌為軸用力碾地,上體隨著移動腳轉(zhuǎn)動,以肩帶腰向前向后改變身體方向,向前移動叫前 轉(zhuǎn)身;反之叫后轉(zhuǎn)身.后退跑:跑動時兩腳提踵,用前腳掌交替提膝向后跑動,上體放松直起,兩臂屈肘協(xié)調(diào)擺動.組織:講解隊形:兩列或四列橫隊;練習隊形(一):兩列或四列橫隊一 臂距離成體操隊形散開;練習隊形(二):分組練習時,第一組先練, 從這一邊線到另一邊線后回到原隊尾排好,第二組跟上依次類推. 急停,轉(zhuǎn)身,后退跑急停,轉(zhuǎn)身,起動 ×××××××× ×××××××× ×××××××× × × …… × × × × …… × × × × …… × × × × …… × × 隊形(一) 隊形(二) 教法: 1,先示范后邊講解邊示范準備姿勢動作; 2,學生模仿練習; 3,學生原地慢跑后接準備姿勢動作練習; 4,先示范后邊講解邊示范起動動作; 5,學生模仿練習; 6,學生看手勢練習,在練習過程中糾正錯誤動作; 7,先示范后邊講解邊示范急停動作; 8,學生模仿練習; 9,學生原地跑動后接急停動作練習,在練習過程中糾正錯誤動作; 10,先示范后邊講解邊示范轉(zhuǎn)身動作; 11,學生模仿練習; 12,學生分組練習,在練習過程中糾正錯誤動作; 13,先示范后邊講解邊示范后腿跑動作; 14,學生原地模仿練習; 15,學生分組練習,在練習過程中糾正錯誤動作; 16,學生分組練習,(從準備姿勢開始看手勢做起動動作聽哨音依次做急停,前后轉(zhuǎn)身各一次,到達另一邊線依次做急停,前后轉(zhuǎn)身各一次然后后退跑回到隊尾.)在練習過程中糾正錯誤動作.要求:1,起動要有突然性,后腳用力蹬地,突然起動; 2,急停要穩(wěn),聽哨音急停; 3,轉(zhuǎn)身時,移動腳積極蹬跨,重心起伏不大; 4,后退跑重心后移,保持身體平衡.組織:講解時四列橫隊,練習時四列橫隊成體操隊形散開,原一,三排 持球練習后互換.2,熟悉球性
(1)體前左右側(cè)平擺球; 動作要領(lǐng):兩腳左右開立,兩手持球于胸前,然后左手屈腕撥指把球推交右手,右手接球再屈腕撥指把球推交左手,依次反復(fù)多次.(2)單手頭上拋接球; 動作要領(lǐng):兩腳左右開立,右手腕微屈托球于頭上,左手扶球,振臂,抖腕將球向上拋出, 當球下落時,右手對準球落的方向接球,立即仰腕托球再次抖拋.教法:1,先正面示范后邊講解邊示范動作; 2,學生分組練習,教師巡回指導(dǎo),在練習過程中糾正錯誤動作.要求:兩手配合協(xié)調(diào),用力均勻 組織同(1) 教法:1,先正面,背面示范后邊講解邊示范動作; 2,學生分組練習,教師巡回指導(dǎo),在練習過程中糾正錯誤動作.要求:用短促的抖腕力量進行,要控制好抖腕的用力方向.(3)環(huán)繞單腿交接球 動作要領(lǐng):兩腳前后開立,屈膝半蹲,上體稍前屈,兩手圍繞前腿連續(xù)做交接 球動作.3,學習運球技術(shù)
(1)學習原地高低運球; 動作要領(lǐng): 高運球:兩腳前后開立,兩膝微屈,上體前傾.頭抬起,目平視,非運球手,臂屈肘 平抬,運球手運球時,五指分開,用手指和指根以及手掌邊緣接觸球,控制球,手心空出,以肘關(guān)節(jié)為軸,手腕和手指用力拍按球的正上方使球的反彈高度在膝與 腰腹之間,球的 落點在同側(cè)腳的外側(cè)前方處.同時手要隨著球的反彈而上抬.低運球:基本動作同高運球,以下幾點除外,兩膝彎曲,重心低,身體成半蹲,以腕關(guān)節(jié)為軸,用手腕手指的力量運球,球的反彈高度不超過膝(以右手為例).組織教法同(1) 要求:環(huán)繞時,球盡量不要碰腿,兩手協(xié)調(diào)用力.
組織: ×××××××× × × × × × × × × ※※※※※※※※
※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ▲
×××××××× × × × × × × × × ※※※※※※※※ △ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ 教法: 1,先示范原地高運球動作,后邊講解邊示范; 2,學生徒手模仿練習; 3,學生分組循環(huán)練習,在練習過程中糾正錯誤動作; 4,先示范原地低運球動作,后邊講解邊示范; 5,學生徒手模仿練習; 6,學生分循環(huán)組練習,在練習過程中糾正錯誤動作; 7,邊示范邊講解原地高低運球的變換動作; 8,學生分組循環(huán)練習,在練習過程中糾正錯誤動作; 要求: 1,高運球時,以肘關(guān)節(jié)為軸,手腕手指按拍球的正上方; 2,低運球時,以腕關(guān)節(jié)為軸,球的反彈高度控制在膝以下部位; 3,用余光觀察球,不要低頭看球.4,左右手都要練習; 5,高低運球時,聽哨音變換; 易犯錯誤:1,按球手的部位和手指手腕用力; 2,按球的部位; 3,球的落點; 4,球反彈的高度; 5,眼睛看的方向.糾正方法:1,看一些正確的動作,加深直觀印象; 2,反復(fù)練習.(2)學習直線運球技術(shù)
動作要領(lǐng):運球時,兩腿彎曲,上體前傾,目平視,用手按拍球的后上方并用力向前下方推按球,球的落點在身體側(cè)前方,當球從地面反彈起來手觸球時,手腕和前臂做隨球彈起而上抬的緩沖動作.腳步跑動與手臂協(xié)調(diào)配合.組織:講解示范隊形: ×××××××× ※※※※※※※※ ▲
×××××××× ※※※※※※※※ 練習隊形
× × × …… × × × ※ ※ ※ …… ※ ※ ※ 教法: 1,先示范后邊講解邊示范; 2,學生分組循環(huán)練習見練習隊形,在練習過程中糾正錯誤動作.要求: 1,拍按球的后上方,根據(jù)速度的大小,調(diào)整手接觸球的部位,速度快,則手按球的部位就靠后些,速度慢,則手按球的部位就靠上些; 2,不管速度的快慢,球的落點都應(yīng)在體側(cè)前; 3,用余光控制球,觀察全場; 4,直線高運球時,聽到哨音變原地低運球,再次聽到哨音再直線 高運球,依次類推.5,右手運到對面邊線,左手運回原位置,交換角色.易犯錯誤: 1,球的落點; 2,眼睛看的方向; 3,手腳的協(xié)調(diào)配合.糾正方法: 1,多做慢速運球練習; 2,在練習過程中,讓學生看教師的手勢并說出其意思.
〈二〉中長跑
組織:兩列橫隊→兩路縱隊→自由隊形
教法:1,講解中長跑的鍛煉價值:提高人們的速度和耐力素質(zhì),增強人 們的心血管系統(tǒng)機能和呼吸系統(tǒng)機能,提高人們的意志力,是戰(zhàn)勝現(xiàn)代"文 明病"的一種有效方法,古希臘的格言:你想健壯嗎 ——跑步吧!你想 健美嗎 ——跑步吧!你想聰明嗎 ——跑步吧! 2,提示學生合理分配體力,調(diào)整呼吸(采取兩步一呼,兩步一吸 或三步一呼,三步一吸); 3,學生練習,教師監(jiān)督并給予鼓勵.要求:速度不要快,盡力跑完全程(規(guī)定的時間).三,結(jié)束部分 〈一〉放松運動
教法:簡單地講解動作并領(lǐng)學生做.要求:盡量放松自己的精神和肢體.〈二〉小結(jié)
場地及器材 籃球場,籃球若干(兩人一球),田徑場等
姓名:紀玉娣 第七次課課的類型:一年級基礎(chǔ)課性別:女生 教學內(nèi)容:健美操,籃球
任務(wù)要求: 1.通過健美操的技評考試,檢查教學效果.要求90%以上的學生動作過關(guān); 2.復(fù)習原地和直線運球技術(shù),改進此技術(shù)提高學生的控球能力; 3.學習原地雙手胸前傳接球技術(shù),要求學生初步掌握此技術(shù)動作; 4.介紹滑步和交叉步的移動步法,要求初步了解此動作技術(shù).練習分量 課的內(nèi)容 次數(shù) 時 間
組 織 及 教 學 法 一,準備部分 〈一〉開始部分 〈二〉準備活動 1,繞籃球場慢跑; 組織:兩路縱隊繞一塊籃球場行進 要求:邊跑邊進行手指,手腕關(guān)節(jié)活動.2,雙人操 (1)壓肩運動; (2)踢腿運動; (3)體側(cè)運動; (4)體轉(zhuǎn)運動;
二,基本部分 〈一〉籃球
1,學習籃球的移動步法: (1)滑步
以側(cè)滑步為例,動作要領(lǐng)為:向左側(cè)滑步時,左腳向左側(cè)跨出一步,同時右腳前掌 內(nèi)側(cè)用力蹬地貼著地面滑動,跟隨左腳移動.側(cè)前滑步,側(cè)后滑步與側(cè)滑步動作相仿,方向不同.(2)交叉步
動作要領(lǐng):向左側(cè)交叉步時,右腳用力蹬地迅速從左腳側(cè)前方邁出,上體稍左傳,右腳落地的同時左腳向左跨步,依次兩腳交叉快跑.組織:四列橫隊成體操隊形散開
教法:1,講解并示范1～2×8拍(在體委的配合下,共同完成示范); 2,個別動作學生模仿練習; 3,聽口令學生練習,在練習過程中糾正錯誤動作.要求:互相配合,動作大方 組織:同上 教法: 1,教師先示范后邊講解邊示范側(cè)滑步(左,右); 2,學生模仿練習; 3,學生看手勢,聽哨音練習,在練習過程中糾正錯誤動作; 4,教師先示范后邊講解邊示范前,后滑步; 5,學生模仿練習; 6,學生看手勢,聽哨音練習,在練習過程中糾正錯誤動作; 7,學生相互練習,教師巡回指導(dǎo); 8,學生看手勢,聽哨音練習,在練習過程中糾正錯誤動作.要求:兩腳始終保持一定距離,身體不要上下起伏.組織:同上
2,學習原地雙手胸前傳接球技術(shù)
動作要領(lǐng):兩腳前后開立,兩手五指自然分開,拇指相對成八字形,用指跟以上部位持球的側(cè)后方,手心空出,兩肘自然屈于體側(cè),雙手持球于胸前部位,眼睛注視傳球方向.傳球時,后腳蹬地,身體重心前移,同時前臂短促用力(內(nèi)旋)前伸,拇指用力下壓,食,中指外翻,抖腕將球傳出.接球時,兩眼注視來球,用腳步調(diào)整接球位置,并向前迎球,兩 臂向來球的方向伸出,五指自然分開,拇指成八字構(gòu)成一個 半球形,當手指剛接觸到球時,兩臂隨球后引,緩沖來球的力量,隨即兩臂順視回收,持球于胸前.教法:1,在體委的協(xié)助下,先示范后邊講解邊示范; 2,徒手模仿練習(先徒手模仿接球動作,再徒手模仿傳球動作, 后傳接球完整動作模仿.); 3,學生分成兩人一組持球練習,體會伸臂,拇指下壓和手腕內(nèi)旋 的動作,在練習過程中糾正錯誤動作; 4,個別錯誤個別糾正,共同錯誤集體糾正; 5,學生分組繼續(xù)練習; 6,教師巡回指導(dǎo).易犯錯誤:1,接球手型不對,用手掌觸球,沒有緩沖; 2,傳球時,兩肘外張或手掌用力將球推出.糾正方法:1,強調(diào)兩手手型呈口袋狀,手指觸球迅速后收; 2,強調(diào)肘下垂,持球時掌心空出,多做徒手模仿或持球慢動 作.要求:嚴格按要領(lǐng)去練習,傳接球的動作要準確.組織:講評示范隊形
3,復(fù)習原地和直線運球技術(shù) (1)復(fù)習原地高低運球; 教法: 1,選1—2名同學出列示范原地高低運球; 2,學生講評,教師總評并講解示范; 3,學生分組循環(huán)練習(先練高運球后練低運球); 4,教師巡回指導(dǎo); 5,個別錯誤個別糾正,共同錯誤集體糾正; 6,學生繼續(xù)練習; 7,選1名同學出列示范直線運球; 8,教師講評并講解示范; 9,學生分組練習,在練習過程中糾正錯誤動作; 10,先邊講解比賽方法示范,再講述規(guī)則; 11,學生練習; 12,監(jiān)督規(guī)則的執(zhí)行.要求:1,按運球的要領(lǐng)做; 2,認真練習 ,右手運過去,左手運回來.(2)復(fù)習直線高運球 (3)運球接力比賽
方法:學生分成人數(shù)相等的四個隊,在中線站好,排頭每人拿一球,聽命令從中線運球到對面端線再運回到中線后,抱球跑到本隊尾,把球從本隊所有人的胯下滾過,第二人低頭接球,依次下去,當球回到第一人時結(jié)束,先完成的隊為勝隊,其他為輸隊.規(guī)則: 1,聽命令開始,不得搶跑; 2,不得抱球跑; 3,不得掉球,從哪兒掉球,撿球后從哪兒開始; 4,違規(guī)隊和輸隊做俯臥撐10個.〈二〉健美操 健美操考試
組織:四列橫隊成體操隊形散開 按學好3-4人一組,分組考試.教法: 1,學生自己練習,教師巡回指導(dǎo); 2,聽音樂集體練習; 3,糾正錯誤動作; 4,學生自己練習,教師巡回指導(dǎo); 5,聽音樂集體練習,在練習過程中糾正錯誤動作; 6,講解動作評分的要求:優(yōu)秀:動作連接流暢,彈動有力,力度強,幅 度大,有一定表現(xiàn)力;良好:動作無明顯停頓,能跟上節(jié)奏完成,力度, 幅度一般;及格:動作明顯停頓,連接錯誤少于3次;不及格:完全不合 音樂節(jié)拍,錯誤超過3次.; 7,分組技評.要求:認真考試,未在考試者不得干擾考試者,否則以不及格論.三,結(jié)束部分
場地及器材 籃球場,籃球若干(兩人一球),錄音機等
姓名:紀玉娣 第八次課課的類型:一年級基礎(chǔ)課性別:女生教學內(nèi)容:籃球,耐力 任務(wù)要求: 1.復(fù)習雙手胸前傳接球技術(shù),進一步改進此技術(shù)動作,要求動作連貫; 2.學習原地雙手胸前投籃技術(shù),要求初步掌握此技術(shù)動作; 米計時跑,讓學生了解自己一般耐力水平,發(fā)展學生們的速度耐力素質(zhì).一,準備部分 〈一〉開始部分 〈二〉準備活動 1,繞籃球場慢跑; 2,行進間徒手操 教法: 1)領(lǐng)學生做1∽2×8拍; 2)聽口令做3∽4×8拍,在練習過程中糾正錯誤動作.要求:認真聽,練,各個關(guān)節(jié)活動開.
3、游戲
方法:學生沿圓圈跑步,教師突然喊出一個數(shù)字"2個"或"3個"或"4個"……,學生聽到教師喊某數(shù)時,迅速相抱成若干團體,該團體中的人數(shù)若與教師喊出的數(shù)不一致時,則該團體中所有的人都要出列做5個蹲跳,此后繼續(xù),3～4次結(jié)束.規(guī)則和要求: 1,行進時不要在原地踏步,要按正常步幅,步速繞場行進; 2,抱團時學生速度要快,不要遲加入該團體的和遲離開該團體的; 3,要遵守,違者出列做5個蹲跳.教法:1,講解游戲的名稱,游戲的方法和規(guī)則要求并示范; 2,學生練習, 3,教師監(jiān)督法則的執(zhí)行.二,基本部分 〈一〉籃球
1,熟悉球性練習; 組織:兩路縱隊繞場行進
2,復(fù)習原地雙手胸前傳接球技術(shù) 教法: 1,選兩名學生出列示范; 2,學生講評,教師總評并講解示范動作; 3,學生分組練習; 4,教師巡回指導(dǎo); 5,共同錯誤,集體糾正,個別錯誤,個別糾正; 6,學生繼續(xù)練習.要求:傳接球動作連貫
3,學習原地雙手胸前投籃技術(shù)
動作要領(lǐng):兩腳左右或前后開立,兩腿微屈,身體重心下降,上體稍前傾,雙手持球于胸前,眼睛注視瞄準點.投籃時,兩腳同時蹬地,兩臂將要伸直時,兩拇指向前壓送,兩手腕(內(nèi)旋)外翻,使球通過拇指,食指,中指指端投出,球出手后,身體自然伸展.教法:1,先示范后邊講解邊示范; 2,學生徒手模仿練習; 3,學生分組面對面投籃練習; 4,糾正錯誤動作; 5,學生分成若干組在罰球線前一米處練習,在練習過程中 糾正錯誤動作.要求:瞄籃,兩臂向前上方推球,大拇指向前下壓,手腕外翻,食, 中指協(xié)同撥球.教法: 1,講解練習方法:一人運球,一人防守,先消極防守到另一邊線后積極防守,奪球后交換并示范動作.2,學生分組練習.要求:防守時采用滑步移動,運球時采用擴大自己的保護面積,用余光觀察做到人球兼顧.組織:四列橫隊前后距離4—5米,左右2—3米 〈二〉中長跑 2,加速跑: 30米 3,800米計時跑 教法: 1,講解練習方法; 2,學生分組循環(huán)練習; 要求: 1,聽哨音依次跑; 2,認真練習.組織:按8—10人一組分成若干組.教法: 1,講解跑步的注意事項及分組方法; 2,鼓勵學生克服困難,盡力跑完全程; 3,分組練習.要求:每個學生跑完全程 注意事項: 1,要消除緊張情緒; 2,要有信心,有能力跑完全程.教法:簡單地講解動作并領(lǐng)學生做.要求:盡量放松自己的精神和肢體.三,結(jié)束部分 〈一〉放松運動 〈二〉小結(jié) 任務(wù)要求: 1.改進直線運球技術(shù),能在較快的速度下控制球 2.改進雙手胸前投籃技術(shù),要求投籃動作較協(xié)調(diào) 3.學習行進間單手肩上投籃技術(shù),要求初步掌握此技術(shù)動作
米反復(fù)跑練習,發(fā)展學生的速度耐力,掌握合理的呼吸方法
一,準備部分 〈二〉準備活動 3,游戲:貼人
方法:學生面向圓心站成雙層圓形,前后2人對正為一組,距離一步,各組左右間隔兩步,另外從參加者中選2人做領(lǐng)頭人,一人追一人逃,逃者與追者均可在圓圈內(nèi)外及各組間穿插.在追逃中,如果追者用手拍到逃者身體的任何部位,則追者與逃者互換角色,但如逃者貼在任何一組人的前面,逃者立即得到解脫,追者不能再拍她,而這組的最后一人成了新的逃者.規(guī)則: 1,逃者貼在一組人后面不能得到解脫(因貼在后面時,前面人看不到,這是前面人變成逃者被抓,游戲就不公平了); 2,逃者不能跑出圓圈1m以外,否則交換角色.教法: 1,講解游戲方法和規(guī)則; 2,學生練習.要求: 1,當逃者站定本組前面時,最后面的同學才能逃,不要提 前移動; 2,長時間沒有交換位置則換人; 3,少人時教師可參加
教法:1)教師邊講解邊在體育委員的協(xié)助下完成示范; 2)聽口令做4×8拍,在練習過程中糾正錯誤動作.要求:認真聽練,各個關(guān)節(jié)活動開
方法:把參加游戲的學生分成人數(shù)相等的兩個隊,兩人一組面對面站立, 一手放在腰后,另一手前伸準備拍肩,當聽到"開始"的口令,各人尋 找機會拍對方肩部.在規(guī)定的時間內(nèi),排中對方肩部次數(shù)多者為勝.規(guī)則:1,比賽時,拍中肩部才算有效,拍中其他部位無效; 2,比賽時,可以左右躲閃或用前伸的手阻擋對方的手; 3,輸者做10個俯臥撐或10次縱跳.教法:1,講解方法并示范,講述規(guī)則和要求; 2,學生聽口令練習; 3,監(jiān)督法則的執(zhí)行.要求:1,注意力集中,認真練習,注意安全; 2,按規(guī)則執(zhí)行.二,基本內(nèi)容 〈一〉籃球
1,復(fù)習直線高運球技術(shù) 教法: 1,講解練習方法:學生原地運球,聽到哨音如上圖練習.右手運過去左手運回來交換,提出要求.2,學生分組循環(huán)練習,在練習過程中糾正錯誤動作.要求: 1,在不能違例的情況下,盡量的加快運球的速度,注意手對球的控制; 2,用余光看著球,保持好人與球之間的位置關(guān)系.2,復(fù)習雙手胸前投籃技術(shù)
教法:1,選1—2名同學出列示范; 2,教師講評并示范; 3,學生分成若干組在罰球線后練習; 4,教師巡回指導(dǎo); 5,共同錯誤集體糾正,個別錯誤個別糾正; 6,學生繼續(xù)練習,在練習過程中糾正錯誤動作.要求:1,要養(yǎng)成瞄籃的習慣; 2,有球者未輪到投籃,作原地運球練習.3,學習行進間單手肩上投籃技術(shù)
動作要領(lǐng)(以右手投籃為例):右腳跨出一大步接球,左腳跨出一小步并用力蹬地起跳,舉球于頭上,左手離開球,右手腕后翻托球,當身體接近最高點時,右臂向前上方伸直,手腕前屈,食指,中指用力撥球投籃.
4、上一步接球完整模仿練習 籃側(cè)45度角行進間單手肩上投籃 教法: 1,先示范后邊講解邊示范; 2,徒手模仿練習; 3,講解練習方法(兩人一組,斜對面站立,右肩向內(nèi),距離同伴一大步遠,一同學右手托球于腹高,另一同學右腳邁一大步同時接球作上籃練習.5次互換); 4,分組上一步接球練習,在練習過程中糾正錯誤動作; 5,分組完整練習(兩人一組,相距5米遠,斜對面站立,一人持球完整練習,3次互換.),在練習過程中糾正錯誤動作; 6,兩路縱隊分別在兩籃側(cè)45度角做行進間單手肩上投籃練習; 7,教師巡回指導(dǎo); 8,糾正錯誤動作(共同錯誤集體糾正); 9,學生繼續(xù)練習.要求: 1,認真配合,做到一"大"二"小"三"跳"; 2,在籃側(cè)下,有球的同學未投籃者作原地運球,無球者多想想完整練習, 注意人球與籃板的距離.易犯錯誤:一小二大后身體向上跳不起來
糾正方法:多做徒手模仿練習,強調(diào)"一大,二小,三跳"的動作要領(lǐng).二〉中長跑
1,200米反復(fù)跑練習
組織:兩列橫隊→兩路縱隊 教法: 1,講述途中跑的呼吸方法:呼吸要有節(jié)奏,兩步一呼兩步一吸或三步一 呼三步一吸,動作要求; 2,學生分成兩人一組的循環(huán)練習,前一組跑完100米后,后一組開始, 在練習過程中用語言提示或鼓勵: A:400米慢跑,體會合理的呼吸方法
B:200米反復(fù)跑,一組跑到終點后從草地走回隊尾; C:400米中速跑,體會合理的呼吸方法.要求:1,動作放松,協(xié)調(diào),呼吸方法合理, 2,盡力完成運動量.重點和難點:合理的呼吸方法
三,結(jié)束部分 〈一〉放松 〈二〉小結(jié)
場地及器材 籃球場,籃球(兩人一球)若干,田徑場等
姓名:紀玉娣 第十次課 課的類型:一年級基礎(chǔ)課 性別:女生 教學內(nèi)容:健美操 任務(wù)要求: 1.學習健美操大眾鍛煉標準二級動作的組合一和組合二,基本掌握此部分動作; 2.變速跑練習,發(fā)展學生的速度,提高學生的耐力,培養(yǎng)學生意志品質(zhì)和毅力.一,準備部分 〈一〉開始部分 〈二〉準備活動 1,繞田徑場慢跑; 2,游戲:沒有窩的兔子方法:在學生中選出2人為領(lǐng)頭人,一人為"獵人".另一人為"沒有窩的兔子",其他人3人為一組,其中兩人面對面手拉手搭成"兔窩",另一人站在兩人之間為"兔子",分散站在如圖的位置(左右間隔3米).游戲開始,獵人追逐窩的兔子,如追拍到,則2人對換.沒有窩的兔子在被追逐中可以鉆進任一兔窩中,這時原來在窩中的兔子則應(yīng)跑出窩,成為新的沒有窩的兔子.規(guī)則: 1,跑出窩的兔子不能又跑回原來的窩,只能跑進另外的窩; 2,窩中的兔子不能阻止沒有窩的兔子入臥.教法: 1,講解游戲方法和規(guī)則; 2,學生練習.要求:1,窩里的兔子必須當沒有窩的兔子進了窩才能出來; 2,長時間沒有追排到兔子則交換角色; 3,一段時間后互相交換,當窩的學生改為兔子 二,基本部分 〈一〉健美操
學習健美操大眾鍛煉標 準二級動作的組合一和 組合二
1,組合一(4×8×2)
1×8:2次一字步; 2×8:向前/向后走三步點地; 3×8:2次V字步; 4×8:1～4拍側(cè)交叉步,5～8拍2次側(cè)并步; 5～8×8:同1～4×8 組織:四列橫隊成體操隊形散開 教法: 1,教師先示范整個組合; 2,按節(jié)拍順序逐節(jié)邊分解邊領(lǐng)學生先做下肢動作再做上肢動作后完整練習; 3,學生自己練習,教師巡回指導(dǎo); 4,糾正易犯錯誤; 5,學生繼續(xù)練習,體會動作,記住動作順序.要求:1,體會動作,記住動作順序; 2,60%以上的學生能獨立完成.
2,組合二( 4×8×2)
1×8:1～2拍V字步前半部分, 3～6拍左右擺髖4次, 7～8拍V字步后半部分; 2×8:2次上步踢腿; 3×8:1～4拍側(cè)交叉步,5～8拍左右側(cè)點地 4×8:1～4拍左腿吸腿兩次,5～8拍換右腿; 5～8×8:同1～4×8動作,但方向相反.組織:四列橫隊成體操隊形散開 教法:1,教師先示范整個組合; 2,按節(jié)拍順序逐節(jié)邊分解邊領(lǐng)學生先做下肢動作再做上 肢動作后完整練習; 3,學生自己練習,教師巡回指導(dǎo); 4,糾正易犯錯誤; 5,學生繼續(xù)練習,體會動作,記住動作順序; 6,聽音樂領(lǐng)學生做組合一和組合二; 7,學生自己練習,教師巡回指導(dǎo); 8,糾正錯誤動作; 9,聽音樂學生練習,在練習過程中糾正錯誤動作.要求:1,體會動作,記住動作順序; 2,60%以上的學生能獨立完成.組織:兩列橫隊 分組(兩個一路縱隊)繞田徑場行進,一 組到200起點后第二組開始.〈二〉中長跑 變速跑
教法:1,教師講解: (1)變速跑的目的:發(fā)展速度和耐力素質(zhì)(快跑速度以最高跑 速的2/3或1/2為宜); (2)變速跑的形式:一種是快慢跑距離相等,另一種是快慢跑 距離不等.此外還可以采用直道快彎道慢或彎道快直道慢的變速 方式進行 (3)提出要求: A,采用在直道上跑,彎道上走的走跑交替形式; B,要以頑強的精神跑完全程.2,學生練習; 3,注意觀察學生并提示學生:步幅要均勻,輕松自然及調(diào)整呼吸使之與跑速協(xié)調(diào).注意事項: 1,注意思想教育,要以頑強的精神跑完全程; 2,注意觀察學生的身體變化情況,發(fā)現(xiàn)疲勞,動作不協(xié)調(diào)時要調(diào)整跑速; 3,注意途中跑步幅要均勻,輕松自然,調(diào)整呼吸使之與跑速協(xié)調(diào); 4,各組領(lǐng)跑人注意在快走時將本組人等齊,再進入快跑,以便檢查快跑情況.教法:簡單地講解動作并領(lǐng)學生做
要求:盡量拉伸自己的韌帶和放松自己的肢體和精神.三,結(jié)束部分
〈一〉呼吸想象放松和柔韌性練習; 〈二〉小結(jié)
姓名:紀玉娣 第十一次課 課的類型:一年級基礎(chǔ)課性別:女生教學內(nèi)容:力量,耐力
任務(wù)要求: 1.學習幾種投擲實心球的方法,發(fā)展學生的上,下肢及腰腹力量; 2.勻速跑練習,發(fā)展學生們的有氧能力,培養(yǎng)毅力,根據(jù)體能盡力完成.3.一,準備部分 〈一〉開始部分
〈二〉準備活動二,基本部分
〈一〉 力量素 質(zhì)練習(實心球練習) 1,熟悉球性練習 (1)自拋自接; 組織:兩路縱隊繞場行進
教法:1,領(lǐng)學生做1～2×8拍; 2,聽口令再做3～4×8拍,在練習過程中糾正錯誤動作.要求:動作正確,大方,有力,各關(guān)節(jié)活動開 組織:四列橫隊成體操隊形散開 教法: 1,先示范后邊講解邊示范; 2,學生學生分組,兩人一球面對面練習; 3,教師巡回指導(dǎo)并提示注意安全
(2)持球左右繞環(huán). 2,原地側(cè)向推實心球
動作要領(lǐng):投擲者側(cè)對投擲方向,兩腳左右開立略寬于肩,兩膝微屈.通過向右屈體,并利用軀干的反振,轉(zhuǎn)肩將球推出.組織:兩列橫隊成相對10米,左右3米散開.教法: 1,先示范后邊講解邊示范; 2,學生徒手模仿練習; 3,學生持球練習,在練習過程中提示注意安全并糾正錯誤動作.要求: 1,投完球身體要面向前方; 2,注意安全,按口令集體練習.組織教法同上
3,原地雙手前拋擲實心球 動作要領(lǐng):面對投擲方向,兩腳左右開立與肩同寬,兩膝微屈,雙手持球于腹前,拋球時,由下肢先發(fā)力通過軀干的反振和手臂的前擺把球拋出,球的出手角度接近45°.
要求: 1,要配合腰腹發(fā)力,下肢要有明顯的蹬伸; 2,注意安全,按口令集體練習.4,原地雙手后拋擲實心球
動作要領(lǐng):背對投擲方向,兩腳左右開立與肩同寬,兩膝微屈,雙手持球于腹前,拋球時,由下肢先發(fā)力通過軀干的反振和手臂的前擺把球拋出,球的出手點要在頭的斜后方.要求: 1,實心球的出手點要在頭的斜后方,配合腰腹動作; 2,注意安全,按口令集體練習.5,游戲:地滾實心球接力比賽
方法:把學生分成人數(shù)相等的四個隊,成縱隊站在起點線后,各隊間隔3米,各隊排頭各拿一實心球,聽到口令后,排頭用一只手向前滾動實心球,到達另一邊繞過標志物在回到本隊尾,把球從所有人的胯下滾到排頭前,最前的同學接到球依次方法繼續(xù),直至球回到初始人,此人把球托于胸前為止.先完成的為勝.規(guī)則: 1,滾球時不能讓手離開球的距離在10厘米; 2,排頭要接住球,未接住則把球拿會從起點開始; 3,統(tǒng)一聽口令出發(fā),要繞過標志物.組織: ××××××※ ● ××××××※ ● ××××××※ ● ××××××※ ● 10m △
教法:1,講解游戲方法及其規(guī)則并示范其動作; 2,學生練習; 3,監(jiān)督規(guī)則的執(zhí)行.要求:1,按方法及規(guī)則練習; 2,輸方做5個俯臥撐.〈二〉中長跑 勻速跑 3 4圈
組織:兩列橫隊 兩路縱隊繞場行進 教法:1,教師講解: (1)勻速跑的目的:發(fā)展有氧耐力素質(zhì)(跑的速度以心率在120～140次/分鐘為宜); (2)提出要求:素質(zhì)差的要求至多3分鐘跑一圈,盡量跑完全程; (3)"極點"現(xiàn)象出現(xiàn)及克服.三,結(jié)束部分 〈一〉放松運動 〈二〉小結(jié)
姓名:紀玉娣 第十二次課 課的類型:一年級基礎(chǔ)課性別:女教學內(nèi)容:健美操,籃球
任務(wù)要求: 1.復(fù)習健美操二級動作的組合一和組合二,較熟練地掌握這部分的動作; 2.學習健美操二級動作的組合三和組合四,初步掌握這部分的動作; 3.改進行進間單手肩上投籃,要求運球上籃動作沒有違例; 4.全場運球技評,檢查教學效果,要求在一般速度下能控制住球且運球不違例.
一,準備部分 〈一〉開始部分 〈二〉準備活動 游戲:打龍尾
要求:1,整隊時要靜,快,齊; 2,見習生隨堂聽課.組織:兩列橫隊
準備:排球1個,在場地上劃1個直徑為10-12米的圓圈; 方法:將學生分成人數(shù)相等的3個隊.一,二兩隊的學生均勻地站在圓圈線外,由1名學生持球準備擲擊"龍尾".第三隊成縱隊,后面的人扶前面人的腰站在圓圈內(nèi).(圖) 游戲開始,教師發(fā)令后,圈外的人相互傳遞球,捕捉時機,擲擊"龍尾"."龍頭"可以用手擋打來的球;"龍尾"則迅速奔跑躲閃,以避開來球.如果"龍尾"被球擊中,則擔任"龍頭",圈外的人,再打新的"龍尾".游戲如此依次進行,直到全隊均擔任過"龍尾"并被擊中為止;然后,與第一或第二隊互換角色,游戲繼續(xù)進行.規(guī)則: 1,擲擊者必須站在圈外.不得踏,越線; 2,只準擲擊"龍尾"的腰部以下部位; 3,"龍頭","龍尾"必須保持縱隊隊形."龍尾"不能卷縮在隊伍內(nèi),隊伍也不能斷開.教法: 1,講解游戲方法并示范,講解規(guī)則; 2,學生練習; 3, 監(jiān)督規(guī)則執(zhí)行.二,基本部分 〈一〉健美操
1,復(fù)習健美操課二級動作的組合一和組合二 組織:四列橫隊成體操隊形散開
教法:1,聽音樂學生做組合一至組合二動作; 2,糾正錯誤動作并領(lǐng)學生此部分動作; 3,學生自己練習,教師巡回指導(dǎo); 4,聽音樂繼續(xù)練習2～3遍,在練習過程中糾正錯誤動作.要求:1,動作好的學生出列領(lǐng)做; 2,動作熟練有力大方,90%以上的同學能合上音樂節(jié)奏.教法:1,教師先示范整個組合; 2,按節(jié)拍順序逐節(jié)邊分解邊領(lǐng)學生先做下肢動作再做上肢動作后 完整練習; 3,學生自己練習,教師巡回指導(dǎo); 4,糾正易犯錯誤; 5,學生繼續(xù)練習,體會動作,記住動作順序.要求:1,體會動作,記住動作順序; 2,60%以上的學生能獨立完成.2,學習健美操二級動作的組合三和組合四 (1)組合三(4×8×2)
1～2×8:4次側(cè)并步跳,"L"形; 3×8:2次漫步 4×8:上步連續(xù)吸腿4次; 5～8×8:動作同1～4×8,但方向相反.(2)組合四(4×8×2)
1×8:1～4拍向前走4步,5～8拍2次彈踢腿; 2×8:側(cè)并步向后移動; 3×8:2次上步擺腿跳; 4×8:4次邁步后屈腿 5～8×8:動作同1～4×8,但方向相反.組織:同上
教法:1,在老師的帶領(lǐng)下,聽音樂復(fù)習組合一～組合三; 2,示范組合四; 3,領(lǐng)學生做:分解動作; 4,學生自己練習,教師巡回指導(dǎo); 5,糾正錯誤動作; 6,學生繼續(xù)練習; 7,聽口令復(fù)習組合四; 8,糾正錯誤動作; 9,在老師的帶領(lǐng)下,聽音樂復(fù)習組合一～組合四; 10,學生繼續(xù)練習.要求:1,體會動作,記住動作順序; 2,60%以上的學生能獨立完成 〈二〉籃球
1,復(fù)習行進間單手肩上投籃技術(shù) 教法: 1,選1—2名學生出列示范; 2,學生講評,教師總評并講解示范; 3,學生分組在中線后運球接進間單手肩上投籃練習; 4,教師巡回指導(dǎo); 5,共同錯誤集體糾正,個別錯誤個別糾正; 6,學生繼續(xù)練習,在練習過程中糾正錯誤動作.2,測試行進間直線運球技術(shù) 要求:1,運球上籃不違例; 2,上籃時要做到:一大,二小,三跳.組織: ×---× ×
×---× × 按學號依次運球技評 ×---× × ×---× × △
教法:1,學生分組練習; 2,糾正錯誤動作并講解技評要求; 3,學生繼續(xù)練習,在練習過程中糾正錯誤動作; 4,按學號依次運球技評.要求:1,速度一般,手腳配合要協(xié)調(diào); 2,眼睛要平視,用余光看球; 3,球的落點和反彈高度要合理 三,結(jié)束部分 小結(jié)
場地及器材 籃球場一塊,籃球若干(兩人一球),錄音機等
姓名:紀玉娣 第十三次課 課的類型:一年級基礎(chǔ)課性別:女生 教學內(nèi)容:健美操,耐力跑
任務(wù)要求: 1.復(fù)習上一次健美操課的內(nèi)容(組合三和組合四),較熟練地掌握這部分的動作; 2.復(fù)習整套健美操動作,能獨立完成,動作較連貫流暢,有一定幅度,力度; 3.庫珀十二分鐘跑測試,要求盡力跑完十二分鐘,80%以上學生達到1400米以上 .一,準備部分 〈一〉開始部分
〈二〉準備活動 二,基本部分 〈一〉健美操
1,復(fù)習健美操二級動作(組合三～組合四
教法:1,領(lǐng)學生做1～2×8拍(在體委的配合下共同完成); 2,聽口令再做3～4×8拍,在練習過程中糾正錯誤動作.要求:動作正確,大方,有力,各關(guān)節(jié)活動開 組織:四列橫隊成體操隊形散開 教法: 1,學生互練,在練習過程中用語言或動作提示; 2,聽口令學生練習此部分動作; 3,糾正錯誤動作; 4,學生互練; 5,教師巡回指導(dǎo); 6,聽口令學生練習此部分動作.要求:動作熟練有力大方,80%以上的同學能合上音樂節(jié)奏.2,復(fù)習整套健美操二級動作(組合一～組合四) 組織:四列橫隊成體操隊形散開 教法:1,學生互相復(fù)習整套動作; 2,巡回監(jiān)督指導(dǎo); 3,聽音樂復(fù)習整套動作,在練習過程中提示易錯動作; 4,逐節(jié)復(fù)習糾正錯誤動作; 5,學生聽音樂分組復(fù)習整套動作,在每組練習完后糾正錯誤動作; 6,聽音樂集體復(fù)習整套動作,在練習過程中糾正錯誤動作.要求:70%以上的學生能獨立完成,動作連貫流暢,有力,幅度大.易錯動作:小節(jié)與小節(jié)間,組合與組合間不銜接 改正方法:反復(fù)練習 二〉中長跑 十二分鐘跑測試 三,結(jié)束部分 〈一〉放松 組織: 30m ×××××× ××××× × ×××××× ××××× × ×××××× ××××× × ×××××× ××××× × △ △
按學號分成兩組 教法: 1,講解測試要求及評分要求; 2,站立式起跑練習30米; 3,講解分組測試方法:分2組進行,教師記時,并讓第二組學生一對一 進行跟蹤記錄距離,聽到"停止"的哨聲,記下對應(yīng)學生的距離,并登 記下來,經(jīng)教師核實后才予以結(jié)束.第二組測試時同樣采用此方法.4,學生分組測試; 5,觀察學生的情況.要求: 1,在"極點"出現(xiàn)時,要加大擺臂,加大呼吸,要有信心和堅強毅力; 2,在跑道上跑不要犯規(guī); 3,盡力跑完十二分鐘,80%以上學生達到1400米以上(1399米以下為 分以下;1400米—1599米為6—;1600米—1999米為—; 2000米—2200米為—10分).組織:自由隊形
要求:慢走過程中注意盡量抖動上下肢和呼吸放松 〈二〉小結(jié)
姓名:紀玉娣 第十四次課 課的類型:一年級基礎(chǔ)課 性別:女生教學內(nèi)容:健美操,力量
任務(wù)要求: 1.通過健美操的技評考試,檢查教學效果.要求90%以上的學生動作過關(guān); 2.介紹幾種力量素質(zhì)的練習方法,提高肌肉的力量,要求掌握這些方法 一,準備部分 〈一〉開始部分 〈二〉準備活動 二,基本部分 〈一〉健美操
健美操二級動作考試 教法:1,領(lǐng)學生做1～2×8拍; 2,聽口令再做3～4×8拍,在練習過程中糾正錯誤動作.要求:動作正確,大方,有力,各關(guān)節(jié)活動開
組織:四列橫隊成體操隊形散開 按學好3-4人一組,分組考試.教法:1,學生自己練習,教師巡回指導(dǎo); 2,聽音樂集體練習; 3,糾正錯誤動作; 4,學生自己練習,教師巡回指導(dǎo); 5,聽音樂集體練習,在練習過程中糾正錯誤動作; 6,講解動作評分的要求:優(yōu)秀:動作連接流暢,彈動有力,力度強,幅度大,有一定表現(xiàn)力;良好:動作無明顯停頓,能跟上節(jié)奏完成,力度,幅度一般;及格:動作明顯停頓,連接錯誤少于3次;不及格:完全不合音樂節(jié)拍,錯誤超過3次.7,分組技評.要求:認真考試,未在考試者不得干擾考試者,否則以不及格論.〈二〉力量 1,斜身俯臥撐
組織:四列橫隊成體操隊形散開
教法:1,教師先示范后邊講解邊示范此動作; 2,講解練習方法:一,三排先做二,四排監(jiān)督,后互換; 3,學生分組練習; 4,教師巡回監(jiān)督.2,單足跳
要求:動作到位,認真練習.組織:四列橫隊成體操隊形散開
教法:1,教師先示范后邊講解邊示范此動作; 2,講解練習方法:第一排先做,左腳跳10次過去右腳跳10次回,后第二排依次方法做,依次下去); 3,學生分組練習,在練習過程中提示動作幅度; 要求:動作幅度要大,認真練習.3, 懸垂舉腿
組織:四列橫隊成體操隊形散開
教法:1,教師先示范后邊講解邊示范此動作; 2,講解練習方法:一,三排先做二,四排監(jiān)督,后互換; 3,學生分組練習; 4,教師巡回監(jiān)督.要求:動作到位,認真練習 三,結(jié)束部分 〈一〉放松 〈二〉小結(jié)
姓名:紀玉娣 第十六次課 課的類型:一年級基礎(chǔ)課性別:女生教學內(nèi)容:機動 任務(wù)要求: 1.籃球教學比賽 ,進一步提高籃球的基本技術(shù); 2.柔韌素質(zhì)練習,發(fā)展學生的柔韌性素質(zhì).一,準備部分 〈一〉開始部分
二〉準備活動
3,游戲:運球搶
方法:每人一球,在半場內(nèi)每人邊運球邊搶打其他人的球,在自己的球不丟失,不出界和不停止運球的情況下,打別人的球使其出界,被打出界的人持球罰出區(qū)外,直至最后剩下一人為勝.教法: 1,講解示范; 2,學生練習; 3,小結(jié).要求:合理搶打,注意安全.教法:1,講解示范; 2,學生練習; 3,糾正錯誤動作.要求:1,盡自己的能力加大動作的幅度; 2,在自己的最大限度控制5秒鐘.二,基本部分
〈一〉柔韌性練習 1,壓肩練習; 2,體側(cè)屈練習; 3,體后仰(下"橋") 4,側(cè)壓腿 〈二〉籃球 三,結(jié)束部分 小結(jié)
組織教法要求:同上
組織:把學生分成人數(shù)相等的四個隊,分組在兩塊籃球場進行教學比 賽.教法:1,簡單講解規(guī)則; 2,選擇裁判; 3,分組比賽; 4,巡回指導(dǎo).要求: 1,不得帶球跑和兩次運球; 2,不得推擠,注意安全; 3,裁判要公正,公平,認真執(zhí)法.
健美操課件【篇5】
體育教案－初中前滾翻_初中體育教案_模板
學校：深圳市南頭小學 班級：五（1）班 教材內(nèi)容
教 學 目 的 組織形式
1、前滾翻
2、游戲：找朋友
1． 利用多媒體手段，學習鞏固前滾翻技術(shù)動作。
2． 發(fā)展學生的平衡及協(xié)調(diào)靈敏素質(zhì)。通過跳集體舞，增強學生的集體主義精神。
分組不輪換
順序
內(nèi) 容 與 要 點 組織與方法
準
備
部
分
7’
一、體育委員整隊，報告人數(shù)。 二、師生相互問好。
三、老師宣布本課主要內(nèi)容和任務(wù)。 四、準備活動： A、學跳跳舞機。
同學們和老師一起看著大屏幕，跟著屏幕上所指的箭頭出腳。要求盡量動作一致。
B、自編徒手韻律操。4×8拍
要求動作盡量舒展、大方、協(xié)調(diào)、幅度大，充分將各個關(guān)節(jié)活動開。 一、隊列如圖示
×××××××× ××××××××
〇〇〇〇〇〇〇〇 〇〇〇〇〇〇〇〇
▲
要求：注意力集中，活動充分。
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教材： 一、
籃球 二、素質(zhì)練習 教 目 標 學
1、認知目標：1）學生能夠熟練地完成球性練習，增強球感，激發(fā)對籃球運動的興趣。 2、技能目標：通過素質(zhì)練習恢復(fù)學生速度、力量、靈敏等各種素質(zhì)能力。 3、情感目標：鍛煉意志，使學生能堅持完成一定運動量各種練習。 課的部分
教 學 內(nèi) 容
組 織 教 法 運 動 負 荷 次
數(shù) 時
間 強
度
準
備
部 分
10 ∣ 12 分 鐘
基
本
部
分
基
本
部
分
30 ｜ 32 分 鐘
[1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一頁 《 體育與健康 》學案(室外) 學習
目的
認知目標：了解各動作的練習方法 場地
器材 運動場
啞鈴、呼拉圈、繩、球
技能目標：發(fā)展學生協(xié)調(diào)、靈敏等素質(zhì)，增強體能
情感目標：激發(fā)學生鍛煉的興趣和積極性，勇于創(chuàng)新精神 學習 內(nèi)容
1、進行自創(chuàng)健身運動 2、游戲：橄欖球 學習 重、難點
自創(chuàng)健身運動（創(chuàng)新練習） 活動 概要
自由活動——創(chuàng)新練習——游戲活動——放松活動——師生評價 學 習 過 程 順序 時間 達成目標 學習內(nèi)容 教師指導(dǎo) 學生練習 參與技能
心理、社會適應(yīng) 負
一
二
十
分
鐘
學生愉快地參與活動之中
學生充分地進行活動
有興趣地即興表演和模仿
學生參與體育活動
進一步掌握練習的基本技術(shù)
提高運動能力
學生自我發(fā)揮練習
不斷掌握知識和獲得基本技術(shù) 1、培養(yǎng)學生的優(yōu)良品質(zhì)。
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七年級籃球單元教學計劃
鳳溪中學年級七年級學期第二學期課次10執(zhí)教單元學習目標1、進一步改進行進間運球、原地單手肩上投籃、行進間單手肩上投籃等基本技術(shù)，提高控球能力和傳接球、投籃的準確性，發(fā)展速度、靈敏與協(xié)調(diào)素質(zhì)。
3、2、通過簡單、多樣的籃球教學比賽，鞏固與加強籃球基本技術(shù)的運用，激發(fā)主動參與體育健身的積極性，享受籃球運動的樂趣和魅力，養(yǎng)成自覺鍛煉的行為習慣和能力。
3、增強同伴間的團結(jié)與協(xié)作，增強責任意識，培養(yǎng)尊重對手，公平競爭的優(yōu)良品質(zhì)。學習重點難點1、熟練掌握原地運球與行進間運球，原地投籃與行進間投籃的正確性和協(xié)調(diào)性。
2、培養(yǎng)合作競爭、抗挫折能力，建立和諧的人際關(guān)系。課次教學內(nèi)容學習目標重點和難點教學策略一1、熟悉球性練習
2、基本站立姿勢、起動、側(cè)身跑
3、運球，傳球基本技術(shù)1、通過球性練習，提高控制球的能力，體驗籃球運動的樂趣。
2、改進與提高基本站立姿勢、起動和側(cè)身跑技術(shù)。
3、改進與提高原地雙手胸前傳接球技術(shù)，發(fā)學生的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)。1、提高控球技術(shù)。
2、基本站立姿勢：屈膝降重心，體稍前傾，保持平衡。
3、起動：起動迅速，蹬地有力。
4、側(cè)身跑：人向前跑，側(cè)身轉(zhuǎn)頭。
5、傳球：肘不外張，要蹬、伸、翻、撥。接球：伸臂迎球、后引緩沖。1、球性練習：上拋球前擊掌、持球各部位繞環(huán)練習。
2、根據(jù)教師手勢或信號做不同方向的基本站立姿勢。由基本站立姿勢，看信號起動。
3、迎面?zhèn)鹘忧?、三角傳接球?/strong>
4、“角籃球”比賽。
1、3、迎面對傳、三二1、熟悉球性練習
2、移動：變向變速跑
3、原地雙手胸前投籃
1、通過球性練習，提高控制球的能力，體驗籃球運動的樂趣，激發(fā)主動學習的積極性。
2、改進與提高變向變速跑技術(shù)。
3、改進與提高原地雙手胸前投籃技術(shù)，發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)。1、提高控球技術(shù)。
2、變向第一步要斜向前，出步快，重心低，步子短促迅速。
3、傳球：肘不外張，要蹬、伸、翻、撥。接球：伸臂迎球、后引緩沖。
1、球性練習：前后拋接球、持球各部位繞環(huán)練習。
2、看信號做變速跑練習。繞障礙物的變向跑。綜合練習：起動-側(cè)身跑-變向變速跑。
3、游戲：“搶斷球”。
4、“四角傳球”。三1、熟悉球性練習
2、移動：滑步
3、原地雙手胸前傳接球1、通過球性練習，提高控制球的能力，體驗籃球運動的樂趣，激發(fā)主動學習的積極性。
2、改進與提高滑步技術(shù)。
3、復(fù)習原地雙手胸前傳接球技術(shù)。1、提高控球技術(shù)。
2、重心低，蹬有力，移動快，要平衡。
3、蹬地伸臂、腕外翻、上下肢協(xié)調(diào)。1、球性練習：雙手各部位拋接球練習。
2、看手勢做前、后、左、右滑步。做三角滑步。
3、籃下投籃練習、游戲：“看誰投得準”。
4、雙手胸前傳接球-左（右）滑步-原地雙手胸前投籃。
四1、熟悉球性練習
2、急停：一步急停、兩步急停
3、原地單手肩上投籃1、通過球性練習，提高控制球的能力，體驗籃球運動的樂趣，激發(fā)主動學習的積極性。
2、體會與初步掌握急停動作。
3、改進與提高原地單手肩上投籃技術(shù)，發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)。1、提高控球技術(shù)。
2、降低重心，身體保持平衡。
3、托球穩(wěn)，指、腕控球，投籃時上下肢協(xié)調(diào)。
4、1、球性練習：雙手各部位拋接球練習。
2、在走步或慢跑中，聽信號做一步或兩步急停。起動、急停接力賽。
3、定點投籃（不同距離、不同角度）、投移動籃、比賽：“定時投中”或“定球投中”。
4、雙手胸前傳接球-急停-原地單手肩上投籃。
五1、熟悉球性練習
2、行進間單手肩上投籃
3、“Z”形跑1、通過球性練習，提高控制球的能力，體驗籃球運動的樂趣，激發(fā)主動學習的積極性。
2、改進與提高行進間運球、行進間單手肩上投籃技術(shù)，發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，激發(fā)學生主動學習的積極性。
1、提高控球技術(shù)。
2、跨接步大、上步小而高、伸扣協(xié)調(diào)。
3、注意節(jié)奏一大二小三高跳。
4、移動快，側(cè)蹬地有力。1、球性練習：手指間彈撥球、單手各種部位與方向的拋接球練習。
2、繞籃球場“Z”形跑。綜合練習：起動-急停-變向變速跑、后退跑。
3、分小組籃下投籃練習：自投、自搶、自傳后輪換練習。
4、行進間單手肩上投籃。
六1、熟悉球性練習
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健美操課件【篇6】
健美操教案
課程名稱：大學體育課程類型：選修課教研室：體育
學期：2014年—2015年第一期專業(yè)和年級：2013級健美操
一、開始部分
1.集合整隊。 2.師生行禮。
3.教師考勤，查點學生人數(shù)。 4.向?qū)W生宣布本課內(nèi)容及要求。 5.安排見習學生。 組織方法：
********** ********** + 要求：快、靜、齊
二、準備部分
（1）慢跑熱身。 （2） 徒手操。 （3）游戲或?qū)ｍ椌毩暋?/p>
組織方法：
(1)縱隊行進。 (2)原地或行進間 (3)分組練習。
要求：積極參與，活動充分，減少損傷
三、基本部分
(一)課堂常規(guī)、注意事項 a) 著裝 b) 考勤要求 c) 請假制度 d) 見習制度
e) 學習校園青春健美操——青春魅力組合一 組織方法：
********** ********** + 要求：快、靜、齊
1、教法：完整示范，動作準確到位，有彈動，有力度，有速度。
2、指導(dǎo)學生進行模仿練習，觀察學生動作的準確性，對錯誤動作進行糾正。
3、口令指導(dǎo)學生集體練習，掌握動作
預(yù)備姿勢：站立
第一八拍 1—4拍：左腳開始原地踏步四次，兩臂前后自然擺動，雙手握拳5—8拍：5拍右腳前點地，
教學內(nèi)容及過程
同時左手握拳抵腰，右手握拳抬肘至90°做向前“敲門”狀，6拍還原直立。7-8拍做反方向動作 第二八拍
1—4拍：左腿開始向前一字步還原，兩臂屈肘前后自然擺動
5—8拍：5-6拍雙腿屈膝，腳跟抬放兩次，同時雙手向上抬臂屈肘至水平虎口擊掌兩次。7拍向左成弓步，兩臂打開成平舉，身體左轉(zhuǎn),8拍右腿并左腿還原成直立 教法：
1、教師完整示范
動作要求：完整規(guī)范，發(fā)力迅速，干凈利索，動作分明以便學生形成動作概念
2、先進行腳步動作的學習，教師分解示范，講解動作要領(lǐng)
3、再進行手上動作的學習，分解示范，講解要領(lǐng)
4、手腳結(jié)合，進行慢節(jié)奏完整練習，注重學生動作的準確性
5、給少量時間給學生自由練習
6、進行快節(jié)奏完整練習，注重學生動作的規(guī)范性
7、對學生錯誤動作進行糾正，采用定型或個別指導(dǎo)的方法
8、指導(dǎo)學生跟音樂進行完整練習
9、分小組展示 第三四八拍反方向 視圖： 第一個八拍
第二個八拍
學生學習：
1、認真聽取教師口令，觀察教師動作完成模仿練習，要求動作準確到位。
2、主動更正自己的錯誤動作，標準自己的動作
3、在口令下帶領(lǐng)下自主進行動作的練習 組織方法：
1、仔細觀察教師動作，形成基本動作概念
2、進行模仿練習，仔細體會每個動作，理解動作要領(lǐng)并認真執(zhí)行
3、進行模仿練習，仔細體會每個動作，理解動作要領(lǐng)并認真執(zhí)行
教務(wù)處制
2
4、在慢節(jié)奏中體會動作，學會動作
5、在自我練習中提高熟練度
6、跟上節(jié)奏，加快練習，增加熟練度與規(guī)范性，做到又快又好
7、接受教師指導(dǎo)，糾正錯誤動作
8、在音樂中復(fù)習所學組合
9、在小組展示中展現(xiàn)自我，提高自信心與舞臺表現(xiàn)力
四、結(jié)束部分
1、
整理學生隊形做放松練習
2、集合隊形，向?qū)W生講評本課學習情況
3、師生行禮 教師向?qū)W生宣布下課。 集合隊形： ********** ********** +
教務(wù)處制3
健美操課件四篇
老師的部分工作內(nèi)容就有制作自己教案課件，這就要老師好好去自己教案課件了。教案是知識傳授過程的有效管理工具。幼兒教師教育網(wǎng)為大家提供了一篇網(wǎng)絡(luò)上挑選的“健美操課件”文章，希望本文能對你有所啟發(fā)希望你喜歡！
健美操課件【篇1】
一、課的內(nèi)容
大眾鍛煉標準一級、二級套路
二、教材分析
健美操是一項新興的體育項目，它是融體操、舞蹈、音樂為一體，以有氧練習為基礎(chǔ)，以健、力、美為特征的體育運動，它是健身美體、陶冶情操的大眾健身方式。本次課通過對大眾鍛煉標準一級、二級套路的學習既可以練習音樂的節(jié)奏又可以鞏固提高動作的質(zhì)量。是在前面所學內(nèi)容的基礎(chǔ)上的一個提高過程。同時通過學習樹立學生的自信心為今后的學習提高興趣。
三、重難點的確定
重點：1)一級套路的“V”字步
依據(jù)：學生做這個動作容易不協(xié)調(diào)缺少彈性，所以要加強她們腳下動作的練習。
2)提膝時腿的動作
依據(jù)：這一動作中容易出現(xiàn)提膝腿過于緊張和身體后仰等錯誤動作，這樣作出的動作缺少美感因此有必要強調(diào)腿部的動作。
3)二級套路的擺髖動作
依據(jù)：同學易出現(xiàn)順拐現(xiàn)象，動作很不協(xié)調(diào)幅度不明顯。
難點：上下肢的協(xié)調(diào)配合及與音樂的配合
依據(jù)：學生往往很難把握上下肢協(xié)調(diào)配合做的動作看上去非常僵硬并脫節(jié);另外由于是初次學習很難掌握音樂的節(jié)奏，跳起來感覺很亂。所以，對于音樂與動作的配合是比較難掌握的故將其作為難點加強練習。
四、學情分析
本課的教學對象是高三女同學。高中學生身心發(fā)展趨成熟，已經(jīng)具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力。女同學相對來講是比較喜歡健美操這項運動的。另外高三女生已經(jīng)有了一年的學習基礎(chǔ)所以在內(nèi)容的安排上根據(jù)她們的學習水平安排了本次課的內(nèi)容。針對她們學習比較緊張的情況盡量讓學生完全投入到課中。
五、教學目標
根據(jù)學生的實際情況制定了本次課的學習目標：
1、 運動參與目標：調(diào)動學生的積極性，積極主動參與到課堂中。
依據(jù)：>中明確規(guī)定要培養(yǎng)學生主動參與的意識。
2、 運動技能目標：改進提高大眾鍛煉標準一級、二級套路的動作質(zhì)量大部分學生基本都能隨音樂獨立完成。
依據(jù)：成套動作的學習是學生學習的提高階段，所以能基本掌握簡單的成套動作是
學習的基礎(chǔ)。
3、 身體健康目標：通過學習發(fā)展學生的柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。
依據(jù)：柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)是身體的基本素質(zhì)，是學習動作的前提，故要加強練習。
4、 心理健康目標：培養(yǎng)學生樂觀的生活態(tài)度，樹立自信心，具有良好的心態(tài)。
依據(jù)：體育與健康課程標準中規(guī)定要注重培養(yǎng)學生的自信心，對生活充滿自信。
5、 社會適應(yīng)目標：在學習中同學之間互幫互助，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。
依據(jù)：現(xiàn)在的學生缺少這種團結(jié)協(xié)作的精神，因此本次課通過分組練習來增強學生的這種意識。
六、教法設(shè)想
1、課的常規(guī)
(1) 常規(guī)導(dǎo)入：集合隊伍、檢查人數(shù)、著裝。師生問好，處理見習生。
(2) 宣布本課內(nèi)容任務(wù)，注意事項，導(dǎo)入教學。
2、愉悅熱身：根據(jù)主教材的特點，主要以游戲的的形式進行，并由各小組自定(選)活動內(nèi)容，可上課做過的游戲，也可學生自己創(chuàng)編的。
3、溫故知新：對已學的健美操動作進行分組練習。目標：促進參與與協(xié)作
4、新授知識：學習健美操新動作。 目標：提高運動技能
重點：動作準確，規(guī)范化。難點：動作連貫 、協(xié)調(diào)有力、 節(jié)奏感強。
5、協(xié)作性學習：分小組進行自練與創(chuàng)編。 目標：培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力。
6、展示與評價：各小組展示各自的做操風采。 目標：培養(yǎng)自信與個性。
7、快樂體育：主要安排了四個項目的活動內(nèi)容——籃球、足球射準、健美操、羽毛球。學生根據(jù)自己的愛好選擇鍛煉項目，并在小組長的組織下，有序地進行。
重點：培養(yǎng)學生的個性發(fā)展 難點：使學生快活起來 目標：促進身心健康
8、恢腹身心：應(yīng)用輕音樂，簡單的舞步放松。
七、預(yù)計效果與負荷：通過課的周密計劃，采用合理的教法和手段。85%以上的學生應(yīng)能較好地掌握動作，全面完成教學任務(wù)。預(yù)計最高心率可達到165——175次/分，平均心率為130次/分，練習密度為50%，強度指數(shù)為1.63。
八、場地器材：籃球場、錄音機、籃球2個、羽毛球5付、足球4個、啞鈴3付，跳繩5條，小墊5塊、掛圖。
健美操課件【篇2】
一．指導(dǎo)思想
本課以《體育與健康》課程標準的基本理念為指導(dǎo)，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，把課程內(nèi)容與提倡個性發(fā)展相結(jié)合，倡導(dǎo)學生自主探究的學習模式，并關(guān)注學生的個體差異和不同需求，面向全體學生，進而提高學生學習的積極性，激發(fā)學生鍛煉的熱情，為樹立終身體育意識奠定基礎(chǔ)。在教學過程中，加強學生模仿自學，自編自練的能力，使學生能夠靈活運用所學的知識，讓學生在學習過程當中獲得成就感，提高學生的審美觀及鑒賞能力，形成自信，自尊，樂觀等良好的心理品質(zhì)，培養(yǎng)學生互相探究、團結(jié)合作的精神，促進身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，增強社會適應(yīng)能力。
二．教材分析
本節(jié)課是初二年級健美操教學的第一次課。本節(jié)課的內(nèi)容安排動作比較簡單，學生容易接受對以后的再學習奠定了較好的基礎(chǔ)，能使學生在本次課上了解基本動作的變化對以后健美操套路學習起著很大的意義，練習時體現(xiàn)當代中學生的青春朝氣，并進一步體會健美操運動練習的快樂及該項運動的藝術(shù)魅力，提高學生學習熱情，為終身體育打下扎實的基礎(chǔ)。
三．學情分析
初二學生正處于青春發(fā)育期，求知欲和表現(xiàn)力特別強。對于學生來講，隨著知識的增長，思想能力和認識能力不斷提高，健美操運動深受學生的喜愛，本課結(jié)合學生特點，給學生創(chuàng)造靈活寬松的學習環(huán)境，來激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的運動情感，讓學生正確評價自己的運動能力。本課主要運用合作、探究的教學法，因材施教，兼顧到每個層次的學生，使學生能夠結(jié)合所學的健美操理論知識進行自主探究學習練習以及簡單動作的創(chuàng)編。
四．教學目標
1、運動參與目標：積極主動地參與健美操的各項活動。
2、運動技能目標：通過學習，學生能掌握健美操簡單動作的學習。
3、身體健康目標：發(fā)展學生的協(xié)調(diào)、柔韌、力量等身體素質(zhì)。
4、心理健康目標：培養(yǎng)學生的自信心和成功意識，養(yǎng)成積極、樂觀、向上的健康心理。
5、社會適應(yīng)目標：培養(yǎng)學生互學互助、團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
五．教學重點與難點
重點：動作的規(guī)范和掌握
難點：學生的表現(xiàn)力
六．教學過程
（一）、激發(fā)興趣，活躍氛圍：
1、課堂常規(guī)：教師組織上課，安排本課的學習內(nèi)容、目標、任務(wù)、要求和安全常識。
2、準備活動：游戲（喊數(shù)抱團）。本次課把準備活動安排游戲的形式，輔以節(jié)奏鮮明的旋律；既烘托出熱烈的氛圍，又非常有效的調(diào)動了學生的積極性和主動性，同時起到熱身作用，達到預(yù)防和減少運動損傷的效果。增進師生之間、生生之間的交往，同時提高學生的表現(xiàn)力。
2．學習組合，人人參與
學習健美操基礎(chǔ)知識和簡單步伐動作踏步和并步。教師完整動作示范，動作分解教學，使學生建立正確的動作概念，教師運用領(lǐng)做法，遞加法，完整法，分解法，節(jié)奏變換法等教學方法，使學生逐步學習組合動作，并且結(jié)合音樂鞏固練習，提高學生的學習效益，加強學生動作的規(guī)范性。
3．小組學習，開拓創(chuàng)新
以小組為單位，在小組長帶領(lǐng)下合作探究學習動作。學生在自學自練中逐漸發(fā)現(xiàn)問題，然后帶著問題去學習并解決問題，開拓創(chuàng)新，能夠輕松完成任務(wù)的小組。
4．展示自我，激情飛揚
小組依次展示4x8拍x4的動作，進行評價指導(dǎo)。集體學習達到鞏固動作目的的同時使學生能夠大膽展現(xiàn)自我。
5．快樂體育，放松身心
放松心情，跟隨音樂及教師做放松練習，恢復(fù)身心。
分享和交流，學生進行自我評價，教師進行小結(jié)評價。
七．課堂情感氛圍
結(jié)合學生特點，在教學中貫徹“寓教于樂”的教學思想，營造一個寬松、愉快的情景，讓學生的主管能動性充分調(diào)動起來，從而促進他們的健康成長，使學生在提高身體素質(zhì)的同時，也能品嘗到運動帶來的快樂。
八．教學效果預(yù)計
預(yù)計整堂課的練習密度約為55％，練習密度中等，平均心率120~135次/分
九．場地器材
籃球場一塊；cd機一臺
健美操課件【篇3】
一、課的內(nèi)容
大眾鍛煉標準一級、二級套路
二、教材分析
健美操是一項新興的體育項目，它是融體操、舞蹈、音樂為一體，以有氧練習為基礎(chǔ)，以健、力、美為特征的體育運動，它是健身美體、陶冶情操的大眾健身方式。本次課通過對大眾鍛煉標準一級、二級套路的學習既可以練習音樂的節(jié)奏又可以鞏固提高動作的質(zhì)量。是在前面所學內(nèi)容的基礎(chǔ)上的一個提高過程。同時通過學習樹立學生的自信心為今后的學習提高興趣。
三、重難點的確定
重點：1)一級套路的“V”字步
依據(jù)：學生做這個動作容易不協(xié)調(diào)缺少彈性，所以要加強她們腳下動作的練習。
2)提膝時腿的動作
依據(jù)：這一動作中容易出現(xiàn)提膝腿過于緊張和身體后仰等錯誤動作，這樣作出的動作缺少美感因此有必要強調(diào)腿部的動作。
3)二級套路的擺髖動作
依據(jù)：同學易出現(xiàn)順拐現(xiàn)象，動作很不協(xié)調(diào)幅度不明顯。
難點：上下肢的協(xié)調(diào)配合及與音樂的配合
依據(jù)：學生往往很難把握上下肢協(xié)調(diào)配合做的動作看上去非常僵硬并脫節(jié);另外由于是初次學習很難掌握音樂的節(jié)奏，跳起來感覺很亂。所以，對于音樂與動作的配合是比較難掌握的故將其作為難點加強練習。
四、學情分析
本課的教學對象是高三女同學。高中學生身心發(fā)展趨成熟，已經(jīng)具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力。女同學相對來講是比較喜歡健美操這項運動的。另外高三女生已經(jīng)有了一年的學習基礎(chǔ)所以在內(nèi)容的安排上根據(jù)她們的學習水平安排了本次課的內(nèi)容。針對她們學習比較緊張的情況盡量讓學生完全投入到課中。
五、教學目標
根據(jù)學生的實際情況制定了本次課的學習目標：
1、 運動參與目標：調(diào)動學生的積極性，積極主動參與到課堂中。
依據(jù)：>中明確規(guī)定要培養(yǎng)學生主動參與的意識。
2、 運動技能目標：改進提高大眾鍛煉標準一級、二級套路的動作質(zhì)量大部分學生基本都能隨音樂獨立完成。
依據(jù)：成套動作的學習是學生學習的提高階段，所以能基本掌握簡單的成套動作是
學習的基礎(chǔ)。
3、 身體健康目標：通過學習發(fā)展學生的柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。
依據(jù)：柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)是身體的基本素質(zhì)，是學習動作的前提，故要加強練習。
4、 心理健康目標：培養(yǎng)學生樂觀的生活態(tài)度，樹立自信心，具有良好的心態(tài)。
依據(jù)：體育與健康課程標準中規(guī)定要注重培養(yǎng)學生的自信心，對生活充滿自信。
5、 社會適應(yīng)目標：在學習中同學之間互幫互助，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。
依據(jù)：現(xiàn)在的學生缺少這種團結(jié)協(xié)作的精神，因此本次課通過分組練習來增強學生的這種意識。
六、教法設(shè)想
(一)示范、講解法相結(jié)合
A、 完整示范后再進行講解，對于重點環(huán)節(jié)可以補充示范或邊講解邊示范。
B、 講解時注意語言簡練、表達生動、比喻形象注意啟發(fā)學生的思維。
依據(jù)：通過準確的示范和正確的講解有利于學生對動作概念的理解。
(二)采用串聯(lián)教學法
依據(jù)：在練習過程中使身體始終處于“動”的狀態(tài)中，這樣有利于動作的流暢、順通有利于學生的學習和鍛煉，達到一定的鍛煉目的。
(三)音樂練習法
依據(jù)：音樂是健美操的靈魂，由于學生對動作基本熟悉所以采用不同節(jié)奏的練習以提高學生的樂感。
(四)練習方法 節(jié)奏不同的練習
目的：體會不同節(jié)奏與動作的配合，更好的掌握動作與音樂的配合。
加大動作幅度練習
目的：加強學生的本體感覺，體會動作到位的感覺。
加大動作力度練習
目的：讓學生把健美操的特點之一“力”體現(xiàn)出來。
教學展示法
目的：通過教學展示提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習 熱情，活躍課堂氣氛。
七、教學流程
集合整隊(課堂常規(guī))————準備部分(熱身操4*8拍)—————基本部分教學↓
互評← 學生練習 ←復(fù)習鍛煉標準一級、二級套路動作←形體健身操
↓ (按照上述練習方法) (教師提示動作) (隨音樂跟老師完成)
放松練習→課堂小結(jié)、布置作業(yè)→宣布下課、師生再見
八、教學效果的預(yù)測
大部分學生通過本次課的學習基本能獨立跟隨音樂完成鍛煉標準一級、二級的動作。
九、場地與器材
體育館 錄音機一臺
健美操課件【篇4】
健美操一級教案范文
一、教育目標：
通過本節(jié)課的學習，學生將能夠掌握健美操基本的動作要領(lǐng)，提高身體的協(xié)調(diào)性和靈活性，增強肌肉力量和耐力，培養(yǎng)良好的健康習慣，增進身體健康和追求美的意識。
二、知識與技能
1. 能夠掌握健美操的基本動作要領(lǐng)，如站、起立、踮腳尖、靠墻站立等。
2. 能夠協(xié)調(diào)身體動作，如手腳配合、力量運用等。
3. 能夠通過健美操鍛煉身體，增強肌肉力量和耐力。
4. 能夠培養(yǎng)良好的健康習慣，增進身體健康和追求美的意識。
三、教學重點：
1. 健美操的基本動作要領(lǐng)；
2. 協(xié)調(diào)身體動作，如手腳配合；
3. 健美操鍛煉的效果。
四、教學難點：
1. 健美操的基本動作要領(lǐng)；
2. 協(xié)調(diào)身體動作，如手腳配合。
五、教學過程：
1. 熱身
（1）隨音樂舒展全身，放松各個部位的肌肉。
（2）運動個中的每個關(guān)節(jié)點進行自由擺動鍛煉。
2. 基本動作要領(lǐng)的學習
（1）示范：分別向?qū)W生示范基本的動作要領(lǐng)，如站、起立、踮腳尖、靠墻站立等。
（2）練習：讓學生跟隨示范，逐步掌握基本動作要領(lǐng)，并進行反復(fù)練習。
3. 協(xié)調(diào)身體動作，如手腳配合
（1）示范：向?qū)W生講解并展示如何在健美操中協(xié)調(diào)身體動作，如如何配合手腳的動作等。
（2）練習：讓學生跟隨示范，逐步掌握協(xié)調(diào)身體動作的技巧，并進行反復(fù)練習。
4. 健美操鍛煉的效果
（1）講解：向?qū)W生講解健美操鍛煉所能夠達到的效果，如增強肌肉力量和耐力，塑造好身材等。
（2）示范：向?qū)W生展示健美操的鍛煉效果，讓他們能夠直觀地感受到并激發(fā)積極性。
（3）練習：讓學生按照自己的能力和狀況進行適應(yīng)性的健美操練習，持續(xù)時間逐步延長，以達到鍛煉的效果。
六、總結(jié)與拓展
1. 總結(jié)：回顧本節(jié)課所學習的內(nèi)容，強化學生的記憶。
2. 拓展：介紹其他健身方式和方法，拓寬學生的視野，引導(dǎo)他們形成多樣化的健身習慣。
七、教學評價
通過考察學生在課堂上的表現(xiàn)、練習的水平以及對健美操的理解來進行評價，例如姿勢是否正確、協(xié)調(diào)性如何、動作是否流暢等方面進行評價。
以上就是一節(jié)健美操一級教案的范文，希望對你有所幫助。不過請注意，這只是一個范文，具體教案的內(nèi)容還需要根據(jù)教學實際情況進行調(diào)整和完善。
健美操課件【篇5】
健美操一級教案
一、教學目標：
1. 培養(yǎng)學生對健美操的興趣，學會正確的動作和步伐。
2. 提高學生身體柔軟度，增強各部位的協(xié)調(diào)性和力量。
3. 培養(yǎng)學生團隊合作意識，增強溝通表達能力，培養(yǎng)勇氣和自信心。
二、教學材料：
1. 健美操的樂曲
2. 手帕、橡皮圈等簡單的器材
3. 攝像機
三、教學過程：
1. 熱身操：將學生身體的各個部位逐漸活動起來，提高身體溫度，準備好健美操的動作。
2. 介紹健美操的四個基本動作：高抬腿、舉手跳、踏步和跨步彎腰。
3. 練習基本動作：分別讓學生一次練習一個基本動作，反復(fù)練習，確保每個學生都能掌握關(guān)鍵步驟。
4. 加入器材：分別讓學生使用手帕、橡皮圈等簡單的器材，增加動作難度，提高身體柔軟度。
5. 分組練習：將學生分成小組，讓他們在教練的指導(dǎo)下，合作演練健美操的不同動作。
6. 每個小組表演：讓每個小組輪流表演他們練習的健美操，其他小組可以進行評分和點評，以激勵每個學生成績更好。
四、教學方法：
1. 視聽并茂的教學方法。可以在教孩子健美操的時候播放健美操的樂曲，使整個氣氛更加舒適。
2. 輕松愉快的教學方法。為了讓孩子更好地掌握動作，教練需要與孩子進行更多的互動，以達到知識傳授效果。
3. 通過示范引導(dǎo)。示范是教練非常重要的教學方法之一。教練需要通過自己的傳授及演練動作來引導(dǎo)學生掌握健美操。
五、教學考核：
1. 考核內(nèi)容：健美操的四個基本動作及其組合，動作流暢度，整體協(xié)調(diào)性。
2. 考核方式：實地考核和攝像機考核相結(jié)合。通過實地考察和錄制視頻的方式，評判學生的身體柔軟度和學習成績。
六、教學總結(jié)：
通過這次健美操一級教案教學，我們可以發(fā)現(xiàn)，健美操作為一項健身運動，不僅可以鍛煉身體和提高各種體質(zhì)指標，還有助于提高學生各種能力，如團隊合作和溝通表達等。因此，教練應(yīng)該積極努力，將健美操教學融入到學生每天生活中，為學生注入健康向上的生活理念。
健美操課件【篇6】
作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行說課稿編寫工作，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展?？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的高一健美操說課稿，希望能夠幫助到大家。
一、指導(dǎo)思想：
以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以五個領(lǐng)域目標為依據(jù)，促進學生的團結(jié)與協(xié)作，寓教于樂，激發(fā)學生的學習熱情，結(jié)合素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力，使學生在輕松、愉快、熱烈的氣氛中，提高技能和體能，使學生身心得到全面發(fā)展。
二、教學目標：
通過教學，增進學生對健美操的了解，促進學生的積極參與，提高學生對節(jié)奏感、韻律感的表現(xiàn)力，塑造健美的形體，陶冶美的情操。在快樂體育中，為
學生提供多項的體育活動內(nèi)容，讓學生自由選擇自己所喜愛的鍛煉項目，激發(fā)學生的學習熱情，促進學生個性的發(fā)展。
三、對象與教材：
對象為高一女學生。教材為健美操
四、教法與手段：
教法：教師主要采用講解示范、提問作答、啟發(fā)動機、分析誘導(dǎo)、思考討論、分組練習、歸納小結(jié)等，來達到傳授技能、提高體能、培養(yǎng)興趣、激發(fā)參與的目的。手段：主要通過課件的應(yīng)用，把全套健美操進行播放，學生觀賞，老師點評，其目的是使學生對健美操有進一步的認識，使學生建立正確的表象，學生更直觀的理解，并通過課件學生進行動作的創(chuàng)編，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力。通過課的不同部分應(yīng)用不同的音樂效果，激發(fā)學生學習主動性，提高學生對動作節(jié)奏感、韻律感的表現(xiàn)力。例如：健美操——強勁迪斯科音樂、整理運動——輕音樂等。
五、學法：
充分發(fā)揮學生在教學中的主體作用，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力以及自我管理得到能力。例如：健美操練習時由學生自喊口令，并為學生提供自主練習、協(xié)作練習的時間與空間;快樂體育，學生根據(jù)自己的愛好和特點，選擇適宜的鍛煉項目，徹底改變傳統(tǒng)的“教師保姆式”教學管理的理念，激發(fā)學生主觀能動性，使學生真正成為課的“主人”，充分體現(xiàn)體育課程標準的新理念。
六、教學程序：
1、課的常規(guī)
(1)常規(guī)導(dǎo)入：集合隊伍、檢查人數(shù)、著裝。師生問好，處理見習生。
(2)宣布本課內(nèi)容任務(wù)，注意事項，導(dǎo)入教學。
2、愉悅熱身：根據(jù)主教材的特點，主要以游戲的的形式進行，并由各小組自定(選)活動內(nèi)容，可上課做過的.游戲，也可學生自己創(chuàng)編的。
3、溫故知新：對已學的健美操動作進行分組練習。目標：促進參與與協(xié)作
4、新授知識：學習健美操新動作。目標：提高運動技能
重點：動作準確，規(guī)范化。難點：動作連貫、協(xié)調(diào)有力、節(jié)奏感強。
5、協(xié)作性學習：分小組進行自練與創(chuàng)編。目標：培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力。
6、展示與評價：各小組展示各自的做操風采。目標：培養(yǎng)自信與個性。
7、快樂體育：主要安排了四個項目的活動內(nèi)容——籃球、足球射準、健美操、羽毛球。學生根據(jù)自己的愛好選擇鍛煉項目，并在小組長的組織下，有序地進行。
重點：培養(yǎng)學生的個性發(fā)展
難點：使學生快活起來
目標：促進身心健康
8、恢腹身心：應(yīng)用輕音樂，簡單的舞步放松。
七、預(yù)計效果與負荷：
通過課的周密計劃，采用合理的教法和手段。85%以上的學生應(yīng)能較好地掌握動作，全面完成教學任務(wù)。預(yù)計最高心率可達到165——175次/分，平均心率為130次/分，練習密度為50%，強度指數(shù)為1.63。
八、場地器材：
籃球場、錄音機、籃球2個、羽毛球5付、足球4個、啞鈴3付，跳繩5條，小墊5塊、掛圖。
健美操課件【篇7】
我是王炳麗來自濰坊濱海中學，今天我說課的內(nèi)容是高二健美操選項教學的第二次課。本次說包括九個部分。
一．指導(dǎo)思想
本課以《體育與健康》課程標準的基本理念為指導(dǎo)，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，把課程內(nèi)容與提倡個性發(fā)展相結(jié)合，倡導(dǎo)學生自主探究的學習模式，并關(guān)注學生的個體差異和不同需求，面向全體學生，進而提高學生學習的積極性，激發(fā)學生鍛煉的興趣，為樹立終身體育意識奠定基礎(chǔ)。在教學過程中，加強學生模仿自學，自編自練的能力，使學生能夠靈活運用所學的知識，讓學生在學習過程當中獲得成就感，提高學生的審美觀及表現(xiàn)力，形成自信，自尊，樂觀等良好的心理品質(zhì)，培養(yǎng)學生互相探究、團結(jié)合作的精神，促進身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，增強社會適應(yīng)能力。
二．教材分析
健美操是模塊教學的選修項目之一，本節(jié)課選用《全國健美操大眾鍛煉標準》一級套路組合一基本步伐作為教學內(nèi)容，健美操選項教模塊第一單元的第二次課，由五個基本步伐組成，通過動作方向、形式和路線的變化來完成基本組合，體現(xiàn)當代中學生的青春朝氣，并體會健美操動作與音樂的配合，提高學生的節(jié)奏感和學習興趣。體能練習是跳繩，利用雙腿跳進行四個為一小節(jié)的反復(fù)節(jié)奏練習，發(fā)展學生的下肢力量與節(jié)奏感；為終身體育打下扎實的基礎(chǔ)。
三.教學目標：
通過教學，增進學生對健美操的了解，促進學生的積極參與，提高學生對動作節(jié)奏感的表現(xiàn)力，激發(fā)學生的學習熱情，促經(jīng)學生的個性發(fā)展，以及正確的審美觀，健康向上的思想品德。
四.教材與對象：
教材《全國健美操大眾鍛煉標準》一級套路組合一基本步伐與跳繩作為教學內(nèi)容，對象高二學生
五.教法與手段：
教師主要采用講解示范、提問作答、思考討論、分組練習、歸納小結(jié)等，來達到傳授技能、提高體能、培養(yǎng)興趣的目的。手段：主要通過教師示范組合一的動作，學生觀賞，其目的是讓學生對健美操有進一步的認識，讓學生建立正確的表象，學生更直觀的理解，并通過反方向動作的探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。通過不同節(jié)奏的音樂，提高學生對動作節(jié)奏感、韻律感的理解。
六.學法：
學習方式的改變是新課程改革的目標之一。倡導(dǎo)自主、合作、探究學習，讓學生通過觀察、模仿等，培養(yǎng)學生的合作探究能力，以小組為單位，進行合作學習，喚醒學生的學習意識，調(diào)動其積極性和主動性，培養(yǎng)學生自主學習的精神，能主動的鍛煉身體。
七.教學流程：教學過程
1、激發(fā)興趣，活躍氛圍
以結(jié)網(wǎng)捕魚的游戲，達到熱身目的的同時活躍課堂氛圍，增進師生之間、生生之間的交往能力。
2、學習組合，人人參與
學習健美操基本步伐組合動作。教師以完整動作示范，分解動作教學，使學生建立正確的動作概念，教師運用領(lǐng)做法、遞加法、分解法、節(jié)奏變換法等教學方法，使學生逐步學習組合動作，并且結(jié)合音樂鞏固練習，提高學生的學習效益，加強學生動作的規(guī)范性。
3、小組學習，開拓創(chuàng)新
以小組為單位，在小組長帶領(lǐng)下合作探究相反方向的動作。領(lǐng)操同學能夠初步嘗試使用規(guī)范的領(lǐng)操口令。學生在自學自練中逐漸發(fā)現(xiàn)問題，然后帶著問題去學習并解決問題。培養(yǎng)學生相互合作的團隊精神。
4、展示自我，激情飛揚
小組依次展示組合動作，各小組進行自評、互評，教師進行評價指導(dǎo)。最后集體練習，達到鞏固動作目的的同時使學生能夠大膽展現(xiàn)自我。
5、發(fā)展體能，增強體質(zhì)
學生根據(jù)自己學的體能知識進行跳繩練習，小組長帶領(lǐng)組員探討練習方法。下肢爆發(fā)力與身體協(xié)調(diào)能力。
6、快樂體育，放松身心
放松心情，聽教師的口令做放松練習，恢復(fù)身心。分享和交流，學生進行自我評價，教師進行小結(jié)評價。
八．教學效果預(yù)計：
預(yù)計整堂課的練習密度約為50％，練習密度中等，平均心率120~140次/分
九．場地器材：
籃球場、錄音機、跳繩50條
健美操課件【篇8】
一、指導(dǎo)思想
“健康第一”，以發(fā)展學生為本，根據(jù)高中體育與健康課程標準理念，在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時，確立學生的主體地位。通過健美操，注重營造體育情感環(huán)境，保障學生注意力集中，有興趣。使學生在動感的音樂、健美的動作組合中體驗鍛煉的樂趣，感受同學的互相合作，并培養(yǎng)學生的想象力，表現(xiàn)力和創(chuàng)新合作精神。激發(fā)其主動參與的意識，使學生身體全面和諧發(fā)展，為“快樂體育”和“終身體育”思想打下基礎(chǔ)。
二、教材分析
本節(jié)課通過健美操的四種基本步伐學習為主要內(nèi)容，充分挖掘體育運動中的健美，審美內(nèi)涵，培養(yǎng)學生音樂節(jié)奏感。逐步形成學生優(yōu)美的身體姿態(tài)和良好的氣質(zhì)。學生充分發(fā)揮想象，增強體育創(chuàng)新意識，發(fā)展協(xié)調(diào)能力，提高節(jié)奏感，培養(yǎng)合作精神。
三、學情分析
本課教學對象為中專二年級的學生。學生正處于心理的轉(zhuǎn)變時期，是個性發(fā)展的轉(zhuǎn)折點。學生對健身健美的熱愛，在此成長期間，男生素質(zhì)力量增加，女生形體姿態(tài)塑造都為最佳時期。健美操可以調(diào)動學生健身的積極性，發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，提升自信心，放松心情，緩減壓力。
四、教學目標
1、認知目標：學生知道并能說出四種基本步伐的名稱，并知道健美操成套動作組合是由基本步伐組成。
2、技能目標：90%—100%的學生能參與基本步伐的學習，80%的學生可以跟隨音樂節(jié)奏完成基本步伐的變換，并且動作到位，協(xié)調(diào)優(yōu)美。
3、情感目標：培養(yǎng)學生自主學習‘積極參與，相互合作的意識，鍛煉學生的靈活性、協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感，發(fā)展學生的靈敏素質(zhì)，并體驗成功樂趣，愉悅身心。
五、教學內(nèi)容教學對象
教學內(nèi)容：健美操的四種基本步伐（一字步，V字步，并步，交叉步）
教學對象：中專二年級學生
六、教學重難點
教學重點：音樂與動作的協(xié)調(diào)。
教學難點：動作的規(guī)范性。統(tǒng)一性以及學生協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)
七、教學方法與學法
教學方法：1、講解示范法；2、語言提示法；3、遞加循環(huán)法。
學練方法：1、自主性學習；2、合作性學習；3、探究性學習。
八、教學過程
開始部分，準備部分，基本部分，結(jié)束部分
教學
步驟
教學內(nèi)容
教師活動
學生活動
設(shè)計意圖
開始部分
2分鐘
常規(guī)導(dǎo)入：體委整隊、報告人數(shù)、師生問好、服飾要求、安排好見習生、簡述課的內(nèi)容和要求。
1、仔細清點人數(shù)
2、講解本節(jié)課學習內(nèi)容及要求
1、集合：快、靜、齊
2、明確學習內(nèi)容。
適時明確提出本節(jié)課內(nèi)容，形成對新知應(yīng)用的初步創(chuàng)建。
準備部分
熱身：1、放音樂指導(dǎo)學生熱身慢跑，要求動作舒展
2、徒手操：頭部運動—肩部運動—體側(cè)運動—體轉(zhuǎn)運動—踢腿運動—弓步運動—關(guān)節(jié)繞環(huán)，要求全身關(guān)節(jié)活動全面動作協(xié)調(diào)
3、韌帶的拉伸
1、教師播放音樂
2、口令
3、展示一段健美操
1、自覺慢跑
2、認真做準備活動
3、認真觀察教師的展示
。
1、避免在運動過程中受傷
2、教師展示一段健美操，從學生的感官入手，激發(fā)學習興趣，然后師生一起做熱身練習，為健美操上課做鋪墊。
基本部分
健美操的四種基本步伐：
1、一字步，
2、V字步，
3、并步
4、交叉步）
1、教學步驟
在一個8拍健美操音樂下，跟隨節(jié)奏
教師示范并講解動作要領(lǐng)
2教師帶操，利用語言手勢進行教學提示：做什么？（吸腿、踏步）向什么方向做（向左走或者向右）怎樣做（雙臂夾緊水平上舉至耳朵兩側(cè)）什么時候做（4、3、2、走）激勵的語言（堅持、加油、很棒）
3、巡回指導(dǎo)并糾正錯誤
4、組織學生分組練習并給予評價
1、學生根據(jù)節(jié)拍，原地屈膝彈動
2、學習四種健美操基本步伐
3、在練習步伐時，要求學生雙手叉腰或者手臂自然擺動
4、分組練習對比糾錯
5、成果展示
1、培養(yǎng)學生的自主學習能力，也體現(xiàn)了新課程改革的宗旨，學生是課堂主題，教師起引導(dǎo)作用
2、組與組之間進行交流學習。
目的：讓學生從小培養(yǎng)團結(jié)合作的精神。
結(jié)束部分
在柔美的旋律中，進行放松練習
組織學生交流討論，對本節(jié)課進行總結(jié)。鼓勵學生、肯定學生。
1、交流討
論自主進行小結(jié)
讓學生自己找到自己的優(yōu)缺點，將在以后的課堂中進行揚長避短
預(yù)計課效果
學生能在教師指導(dǎo)下，認真參與各練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。平均心率為110~120次每分鐘，練習密度45%~55%
健美操課件【篇9】
健美操一級教案相關(guān)主題范文
健美操是一項以音樂為伴奏，運用舞蹈、體操和健身器械等方式進行的鍛煉活動。它結(jié)合了音樂和動作的美感，通過有節(jié)奏、協(xié)調(diào)的運動來塑造健美的身材。健美操一級教案的主題可以涵蓋以下幾個方面：
1. 健康生活與形體塑造
健美操作為一種鍛煉方式，可以幫助人們保持健康的生活方式，塑造好身材。在此主題下，教案可以包含各種針對不同身體部位的動作，如燃脂減肥操、臀部塑形操、腹肌訓(xùn)練操等。通過教授這些動作，幫助學員掌握正確的動作技巧，達到鍛煉身體的效果。
篇章思路：
- 為什么要保持健康的生活方式？
- 健美操可以幫助塑造好身材的原因。
- 介紹各種針對不同身體部位的動作及其效果。
- 如何正確進行健美操動作。
2. 健美操與心理健康
健美操不僅對身體有益，對心理健康也有積極的影響。它可減輕工作壓力，緩解心理疲勞，并提升人們的情緒狀態(tài)。在此主題下，教案可以包括一些以放松、舒緩為主題的動作，如拉伸操、舒展操等。通過這些動作，幫助學員釋放緊張的情緒，達到心情愉悅的效果。
篇章思路：
- 引言：現(xiàn)代人常受到的心理壓力和疲勞。
- 健美操對心理健康的積極影響。
- 介紹一些放松、舒緩的動作及其效果。
- 如何正確進行這些動作，以達到舒緩心理壓力的效果。
3. 健美操與團隊合作
健美操往往需要在團隊合作的環(huán)境中進行，是一項集體協(xié)作的運動方式。它可以加強團隊之間的默契和溝通，提升團隊合作的能力。在此主題下，教案可以包括一些以配合他人動作為主題的操練，如對拍操、鏡像練習等。通過這些動作，幫助學員培養(yǎng)團隊合作的意識和技巧。
篇章思路：
- 團隊合作在現(xiàn)代社會的重要性。
- 健美操如何提升團隊合作能力。
- 介紹一些需要配合他人動作的操練及其效果。
- 如何正確進行這些操練，以達到提升團隊合作能力的效果。
總結(jié)：
健美操一級教案的主題范文主要涉及到健康生活與形體塑造、健美操與心理健康、健美操與團隊合作等幾個方面。通過這些主題，我們可以讓學員了解到健美操的益處以及如何正確進行相關(guān)動作，從而達到健康鍛煉身體、舒緩心理壓力以及提升團隊合作能力的目的。
健美操課件【篇10】
健美操一級教案
主題：健美操
范文
一、教案基本信息
課程名稱：健美操
課時數(shù)：2課時
教學對象：初學者
教學目標：通過本課程的學習，學生能夠了解健美操的基本動作和步驟，掌握正確的姿勢和呼吸方法，提高身體的柔韌性、協(xié)調(diào)性和耐力。
二、教學內(nèi)容和步驟
1. 介紹健美操
a. 健美操是一種通過音樂和舞蹈動作來鍛煉身體的運動方式。
b. 健美操可以提高心肺功能，增強肌肉力量和柔韌性，改善身體協(xié)調(diào)性。
c. 學習健美操需要掌握正確的姿勢和呼吸方法，并注意動作的協(xié)調(diào)性和舞蹈感。
2. 基本動作和姿勢
a. 站姿：雙腳分開與肩同寬，腰部自然放松，雙手自然垂放。
b. 行走姿勢：挺胸抬頭，大步行走，臂部和腿部的運動要保持協(xié)調(diào)。
c. 弓步姿勢：左腳向前邁，弓步踩地，膝蓋都不要超過腳尖，雙手自然揮舞。
d. 側(cè)步姿勢：身體側(cè)向移動，膝蓋彎曲，雙手放在臀部。
3. 動作組合和呼吸方法
a. 動作組合：將上述基本動作進行組合，按照音樂的節(jié)奏進行動作切換。例如，先行走一段，然后轉(zhuǎn)換為弓步，最后轉(zhuǎn)換為側(cè)步。
b. 呼吸方法：動作進行時，吸氣和呼氣要與動作配合。例如，行走時吸氣，弓步或側(cè)步時呼氣。
4. 身體的柔韌性和協(xié)調(diào)性訓(xùn)練
a. 柔韌性訓(xùn)練：通過動作組合的方式，進行身體的伸展和伸展，增強關(guān)節(jié)的靈活性。
b. 協(xié)調(diào)性訓(xùn)練：通過不同的動作組合和舞蹈感的表現(xiàn)，訓(xùn)練身體的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。
5. 身體的耐力訓(xùn)練
a. 通過持續(xù)的健美操訓(xùn)練，可以提高心肺功能，增強身體的耐力。
b. 初學者可以逐漸增加訓(xùn)練時間和強度，逐步提高身體的耐力水平。
三、教學評價和作業(yè)
1. 教學評價：通過觀察學生的動作執(zhí)行情況，判斷他們是否掌握了基本動作和姿勢，以及呼吸方法。同時，也可以通過觀察學生的身體柔韌性、協(xié)調(diào)性和耐力的提高情況，來評價學生的學習效果。
2. 作業(yè)安排：要求學生在家中進行健美操的練習，并記錄每次練習的時間和感受。下節(jié)課時，讓學生展示他們的練習成果，并分享他們的練習心得。
這只是一個健美操一級教案的范文，實際教案的編寫可以根據(jù)具體情況進行調(diào)整和完善。希望以上內(nèi)容能夠幫助到你！
健美操課件【篇11】
一、教學目標
【知識與技能】
了解健美操的基本步伐，學會健美操基本步伐，并能夠進行展示。
【過程與方法】
通過教師講解、小組討論、展示等方法，發(fā)展力量、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，增強體質(zhì)，塑造正確身體形態(tài)。
【情感態(tài)度與價值觀】
關(guān)注我國的.學生體質(zhì)，范文，增強學生身體素質(zhì)，樹立勇敢果斷、不怕困難、勇于進取的優(yōu)秀品質(zhì)和堅韌不拔的精神。
二、教學重難點
【重點】
區(qū)分各基本步伐的動作要點及動作節(jié)奏。
【難點】
動作的協(xié)調(diào)連貫發(fā)力。
三、教學過程
(一)開始部分(3分鐘)
1.課堂常規(guī)：集合整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內(nèi)容，強調(diào)紀律安全，檢查服裝，安排見習生。
組織教學：四列橫隊。
(二)準備部分(8分鐘)
1.“桃花朵朵開”游戲
方法：所有學生以教師為圓心圍成一個圓進行慢跑，教師發(fā)令“桃花朵朵開”，學生進行回答“桃花幾多開”，教師說出幾多開，學生迅速抱在一起，要求在5秒鐘內(nèi)完成，落后者被獎勵。
2.配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。
組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領(lǐng)，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。
要求：節(jié)拍準確，動作到位，節(jié)奏感強。
(三)基本部分(30分鐘)
1.示范導(dǎo)入
2.示范及講解
(1)示范健美操低沖擊類步伐踏步、一字步、V字步、漫步。
(2)講解各技術(shù)動作要領(lǐng)。
3.練習
(1)教師領(lǐng)做踏步練習，體會踝、膝、髖依次有彈性的緩沖。
(2)教師領(lǐng)做一字步、V字步、慢步練習。
(3)學生隨音樂并聽教師口令進行一字步、V字步、漫步練習。
要求：學生練習時，教師巡回指導(dǎo)，并不斷強調(diào)動作要點、節(jié)奏以及合音樂練習。
4.分組比賽
將隊伍分成4～5人一組進行展示比拼，哪組跟隨音樂跳的整齊哪組獲勝。
(四)結(jié)束部分(4分鐘)
1.放松活動—配樂放松操
組織教學：四列橫隊體操隊形。
要求：放松活動，身心充分放松。
2.課堂小結(jié)：從知識與技能、情感態(tài)度與價值觀方面進行總結(jié)，表揚現(xiàn)金，激勵全體學生。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
四、場地器材
體操館、錄音機1臺、磁帶。
五、預(yù)計負荷
練習密度：35%～40%;平均心率：130～135次/分;運動強度：中等。
健美操課件【篇12】
健美操一級教案
主題：健康生活與動感運動
引言：
現(xiàn)代社會生活節(jié)奏加快，工作壓力大，大眾對于健康生活的需求非常迫切。健美操作為一種具有氧運動的形式，以舞蹈動作和音樂結(jié)合，使人們能夠在愉悅的氛圍中鍛煉身體，促進身心健康。本課將通過一級健美操教學，旨在幫助學生了解健康生活的重要性，學會運動技巧，增強體質(zhì)，并培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。
一、教學目標：
1. 知識目標：通過掌握健美操的基本動作，了解健美操的概念、特點和好處。
2. 技能目標：學生能夠掌握一組健美操動作的技巧，并能夠按照音樂的節(jié)奏進行流暢的表演。
3. 情感目標：培養(yǎng)學生對健康生活的認識和興趣，增強自信心，激發(fā)積極向上的人生態(tài)度。
二、教學重點：
1. 掌握一組基本的健美操動作。
2. 學習并理解健美操的好處和意義。
三、教學內(nèi)容：
1. 了解健美操的概念、特點和好處。
2. 學習一組基本的健美操動作，并熟練掌握技巧。
3. 運用音樂的節(jié)奏進行流暢的表演。
四、教學步驟與方法：
1. 概念導(dǎo)入：通過圖片、視頻等形式，向?qū)W生介紹健美操的概念、特點和好處，激發(fā)學生的興趣和運動熱情。
2. 動作講解：分解并逐個講解一組基本的健美操動作，學生觀看并跟隨老師的示范。
3. 教學實踐：將學生分成小組，讓他們自行練習一組健美操動作，并互相給予指導(dǎo)和反饋。
4. 集體表演：每個小組輪流進行表演，其他學生觀看并給予評價，培養(yǎng)學生合作意識和團隊精神。
5. 總結(jié)歸納：引導(dǎo)學生進行分享和總結(jié)，思考健美操對身心健康和積極人生態(tài)度的影響。
五、教學資源：
1. 圖片、視頻等介紹健美操的教學資料。
2. 音樂資源，用于教學實踐和集體表演。
六、教學評價與反饋：
1. 學生表演時的技巧和流暢程度。
2. 學生對健美操好處和意義的理解和表達。
3. 學生對于課程的反饋和參與度。
結(jié)語：
通過本次一級健美操教學，希望能夠幫助學生樹立健康生活的意識，掌握基本的健美操技巧，增強體質(zhì)，并培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。學生將在健美操的音樂和舞蹈中找到快樂，享受運動的同時保持身心健康。讓我們一起邁開步伐，擁抱健康生活與動感運動的美好！
八年級上冊物理課件八篇
經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。在平時的學習和工作中，幼兒園教師經(jīng)常會提前準備一些資料。資料通常是指書籍、報刊、圖表、圖片等。參考資料有助于我們的工作進一步發(fā)展。只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？在此，你不妨閱讀一下八年級上冊物理課件八篇，我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。
八年級上冊物理課件 篇1
課前分析：
【教材分析】
《功》是教科版初中物理八年級第十一章第一節(jié)。從內(nèi)容來看這是一節(jié)典型的概念型新授課，包括兩個重要的概念：功和功率。物理概念的教學幾乎遍及每一節(jié)初中物理課。功是在學習了力的基礎(chǔ)知識之后描述力的另一種效果的物理量，本節(jié)綜合地應(yīng)用力與運動關(guān)系等知識來展開介紹的，它既符合了由易到難、由簡到繁的認知規(guī)律，又保持了知識的結(jié)構(gòu)性和系統(tǒng)性?？梢哉f是前面所學的知識的延伸，又為學習功率、機械效率、機械能等知識的基礎(chǔ)，起到承上啟下的作用。而功的概念比較復(fù)雜、抽象，因此這一節(jié)是本章的重點和關(guān)鍵，并且功和功率的知識對人們的日常生活，生產(chǎn)技術(shù)和科學研究有著較大的現(xiàn)實意義。
教材的編排符合，物理概念的教學的程序：包括為什么要引入這個概念；引入它有什么作用；在引入和形成概念后，進而加以鞏固和深化。教材中對兩個物理量的引入都源自生活實例，建立的過程又是通過學生觀察或是新舊知識的類比，最終又回到解決生活中的實際問題加以鞏固。
【學情分析】
八年級學生大致在15歲左右，抽象思維還不成熟，在學習過程仍需一些感性認識作為依托，因此在教學中借助演示實驗和實例分析，加強直觀性和形象性，以便學生理解和掌握。在物理學中功與能量緊密結(jié)合，功是過程量，能量是狀態(tài)量，功是能量轉(zhuǎn)化的量度。在沒有學習能的轉(zhuǎn)化的知識的情況下，功的定義是很難下的。但學生已有一定的力學基礎(chǔ)知識，可以引導(dǎo)學生充分利用已有認知水平來構(gòu)建“功”的概念。
【教學目標】：
按照新課標要求制定三維目標：
1.通過分組觀察、比較、討論，知道做功的兩個必要因素，學會判斷力是否做功。理
解功大小的計算公式、單位，并會用公式進行簡單的計算。
2.通過自讀、思考、討論、實踐，理解功率的概念和計算公式，并會用公式進行簡單
的計算。嘗試應(yīng)用物理知識解決身邊的物理問題，體會“從生活走向物理，從物理
走向社會”
3.調(diào)動學生參與課堂的積極性，培養(yǎng)學生觀察、分析和科學探究能力；培養(yǎng)學生團結(jié)
協(xié)作，善于觀察和探索的習慣；樹立愛國情感和民族自豪感。
【教學重點】
功的含義及計算，是學習功率和以后學習機械效率的基礎(chǔ)，功率概念及計算在中考中占有重要的位置，在實際生活中又有非常重要的現(xiàn)實意義，因此，我把利用W=FS、P=W/t進行簡單的計算作為本節(jié)的重點。
【教學難點】
機械功的概念非常抽象，在生活中也很少涉及，在尚未講到能的轉(zhuǎn)化概念之前功的定義是不容易清楚給出的，所以教材中沒有對物理學名詞“功”下定義，而是利用生活實例和圖片，說明一個力作用在物體上，物體在這個力的作用下移動了一段距離，這個力的作用就有了成效。力做功必須同時滿足兩個必要因素，要描述這個過程力學里就說這個力做了功，引出力學里的“做功”，對學生理解做功的兩個必要因素有好處。學生常常把生活中的“做工”與物理學中的做功相混淆，分不清有沒有做功，是哪個力在做功，因此，我把判斷一個力有沒有做功作為本節(jié)的難點。
【教學方法】
根據(jù)本節(jié)課特點，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使用身邊常見的實物進行演示，引導(dǎo)學生分組觀察和實例分析，拉近教學內(nèi)容與生活的距離，讓學生深切地感受到科學的真實性，感受到科學和社會、科學和日常生活的關(guān)系。綜合應(yīng)用學生體驗、講授和分組討論并輔以講練結(jié)合等多種形式的教學方法，提高課堂效率，培養(yǎng)學生學習物理的興趣，激發(fā)學生的求知欲望，充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學生為主體的原則。
在學習知識的同時，對學生進行情感教育。情感教育是通過汶川地震、新疆雪災(zāi)、青海玉樹地震的實例，加入到課程過渡或練習中。讓學生感到時時處處留意，都會發(fā)現(xiàn)有物理，更感覺到大災(zāi)面前有大愛，一方有難八方支援，母愛的偉大，讓學生學會感激，學會珍惜。努力實現(xiàn)既教書又育人，對學生進行情感和價值觀的教育。
在設(shè)計理念上，主要突出“從生活走向物理，從物理走向社會”、“提倡自主、合作、探究的學習方式”的新課程理念。注重學生全面發(fā)展，培養(yǎng)參與意識和探究精神，提升到培養(yǎng)學生的情感和價值觀；體現(xiàn)了學生采用自己喜歡的方式進行自主學習和教師為學生提供了自由選擇的最大空間，讓學生在學習過程中體驗到成功的快樂
教學過程：
【教學過程（實錄）】
（教學中應(yīng)了解、學習研究物理問題的方法為基礎(chǔ)，掌握知識為中心，培養(yǎng)能力為方向，緊抓重點突破難點，不丟棄情感和價值觀的教育）具體設(shè)計如下：
1、復(fù)習提問相關(guān)知識
師：（1）什么是力？單位是什么？（用激勵的目光環(huán)視四周，找中下游水平的學生回答）生：力是物體對物體的作用。單位是牛頓，簡稱：牛
師:（2）力的三要素是什么？力的作用效果有哪些？生：力的大小、方向、作用點。效果是改變物體運動的方向或改變物體的形狀。
師：（3）重力的方向?
生：向下。（別的同學提醒）不，豎直向下。
2、新課的引入：（通過多媒體展示生活中，一些搬運東西的圖片）啟發(fā)學生思考
師：它們有哪些共同特點？我們怎樣描述這個過程？（學生們邊觀察邊議論）
生：都在用力移動物體。有力作用在物體上，效果一樣使物體改變了位置。（培養(yǎng)學生善于觀察生活，從生活中去尋找物理，調(diào)動學生學習的積極性和主動性進行探究）
板書：一、力做功
3、功的概念：
力學中的功與力聯(lián)系緊密，功吸取了“成效”的意思。（請同學們閱讀課本P78，教師巡視，
詢問對成效的理解情況）
師：小聰拉箱子發(fā)生了什么效果或者成效？
生：移動了一段距離，有了成效。（個別學生小聲議論）
師：小明呢？生：雖然費了力，但箱子沒有動，沒有成效。
師：重力也作用在物體上，有沒有成效呢？
生：在重力方向上沒有移動距離，沒有成效。
師：物理學中規(guī)定，如果物體受力且沿受力方向移動一定的距離，就說力對物體做了功。教師板書：F）（彩筆混合書寫用彩筆混合書寫是為了醒目）(s)
4、做功的兩個必要因素
在引入功的概念后，教師引導(dǎo)學生從功的概念分析：物體受了力，并在力的方向上移動
距離，那就表示力做了功。從而得出了做功的兩個必要因素：1，作用在物體上的力。2，物體在這個力的方向上移動的距離。此時學生對功理解并不透徹。這時讓學生多媒體中的生活勞動場景。（學生興趣很高，不時傳出討論聲）
師：對物體施力有什么不同的成效？
生：（1）小孩推石頭、搬石頭。都有力沒有移動距離，無成效不做功。
（2）汽車剎車因慣性，有距離無力，成效不時來自力，不做功。
（3）有力也有距離，但力的方向和通過的距離互相垂直，有成效與該力無關(guān)系，該力
不做功。（教師欣喜，為進一步加深理解，做簡單的演示）
教師利用學生身邊的實物進行演示并分析。（如粉筆盒，學生文具、水桶等，可以提起水桶從教室前走到后面，讓學生分組討論后判斷在什么情況下做功，什么情況下不做功，同時進行圖片展示。學生們釋然）得出力不做功的三種情況：
⑴不動無功：有力作用在物體上，但物體靜止不動
⑵不勞無功：物體靠慣性運動，雖然有距離，但沒有力作用在物體上
⑶勞而無功：有力作用在物體上，物體也移動了距離，但力的方向和通過的距離互相垂直（利用身邊的實例進行分析，不僅貼近生活，激發(fā)學生的興趣還使學生加深了對做功的兩個必要因素的理解。邊觀察邊分析，輕輕松松突破難點）隨即讓學生進行鞏固練習：
1、力做功的兩個必要因素是和。
2、下述情況哪些力做功：
A.用水桶從井中打上水來
B.手提水桶原地不動
C.手提水桶在水平地面上前進
D.汶川地震后一男孩推水泥板救同學但未推動
E.新疆雪災(zāi)發(fā)生后，我工程兵利用大型工程車推雪開辟生命之路
F.踢出去的足球在地面上滾動了一段距離
G.蘋果從樹上落下砸在巨人頭上（各小組的代表主動站出來回答，積極性非常高。這樣做能趁熱打鐵，第一時間了解學生的掌握情況。同時進行情感和價值觀的教育。）
5、功的計算：
師：同學們已知道了做功的兩個必要因素，現(xiàn)請你們猜猜：做功的大小可
能與什么有關(guān)？
生：（發(fā)言）大小、方向、作用點、距離??
師：你們的猜想應(yīng)怎樣得到證實？（引導(dǎo)復(fù)習探究的步驟）
生：（討論后）
師：能證實猜想是否正確，除了用實驗外，也可以采用別的方法。下面請
同學們根據(jù)你自己猜猜，結(jié)合我們的課本，也可以參閱課外的書籍、
網(wǎng)絡(luò)資源進行學習. (充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學生的主體地位)
（學生討論后）師：物理學中規(guī)定：功等于力與物體沿力的方向移動距離的乘積。
[板書]：二、功的計算
1、功的計算公式：功=力×距離(說明：計算式、決定式，但不是定義式)
2、單位：?！っ譔·m焦J
(每學習一個新的物理量，都要讓學生在腦子里形成大小的概念。)
師：1N是手托起兩個雞蛋所用的力，1J應(yīng)該是多少呢？
生：1J就是把一個雞蛋舉高2m所做的功。（或把兩個雞蛋舉高1m）
自讀例題后練習。
[實戰(zhàn)演練]：灰太狼用20N的水平拉力，把重100N的喜羊羊拖回了1000m外的家；紅
太狼把喜羊羊背上了10m高的狼堡；喜羊羊趁兩狼燒水的功夫，逃脫了
并從3m高的窗戶跳了出去。
試求：灰太狼、紅太狼、喜羊羊各做了多少功？
(一名學生板演，其余寫在練習本上。練習題中編入熱播動畫片的主角，能激發(fā)學生參與意識，多媒體中展示三位主角的圖片，來刺激學生的視覺，
課堂氣氛活躍。)
6、功率：
展示玉樹災(zāi)區(qū)畫面。（學生們的表情頓時變了)
師：20xx年4月14日青海省玉樹藏族自治州玉樹縣發(fā)生了里氏7.1級特大
八年級上冊物理課件 篇2
重點：
領(lǐng)略物理的神奇，產(chǎn)生對物理學習的興趣。
難點：
對自然界和生活中神奇的簡單解釋。
釋疑知識點：
例題:
你對神秘太空有哪些了解？你對大自然有哪些驚嘆？生活中你發(fā)現(xiàn)了哪些神奇？請舉出幾例，大家一起交流。
[解析]:
神奇在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見宇宙的形成是由于大爆炸產(chǎn)生的，太陽發(fā)光是核反應(yīng)，蘋果落地是
由于地球引力產(chǎn)生的，筷子在水中彎了是由于折射原因等等。
例題１：
平日你是怎樣喝飲料的？你細心觀察過嗎？如果一個瓶子裝滿飲料，蓋子蓋上，在蓋子上開一小孔，剛好能插進吸管。這時再用吸管吸飲料，能吸上飲料嗎？試試看，如果吸不上來，怎樣做才能將飲料吸上來？
[解析]:
本題應(yīng)從大氣壓方面進行考慮。
答案：之所以能吸飲料是由于大氣壓的原因。如果封閉很緊，飲料瓶內(nèi)氣壓減小，就吸不上飲料了?？蛇x擇擴大插吸管的口，或再開一小孔，問題就可解決。
例題２：
圓珠筆方便耐用。你是否探究過圓珠筆油是如何從筆管流到筆尖的？如果你將筆朝上使用，使用一會筆還會出油嗎？
[解析]：
圓珠筆是靠重力供給油墨。
答案：圓珠筆是靠重力供給油墨的。寫字時小圓珠和紙面接觸，受到手沿筆桿向下的力。小圓珠就和筆尖間有一空隙，此時油墨就由重力作用流了出來，如果朝上使用寫一會就寫不出字了。
A類
1．你發(fā)現(xiàn)過身邊的神奇嗎？與同學們一起研究一下。
略
2．收集世界十大自然奇觀的相關(guān)資料。
B類
觀察、實驗：自制一個浮沉子。
準備的器材：礦泉水瓶、帶膠皮塞的口服液小瓶（塞子上有小孔）
（1）將空的礦泉水瓶裝上適量水，再將裝上適量水的蓋上帶小孔的膠皮塞的口服液小瓶迅速倒置放進礦 泉水瓶中。試試看，你的小瓶能浮在水面上嗎？
（2）蓋上礦泉水瓶蓋，并扭緊，你的沉浮子就制成了。扭一扭礦泉水瓶，小瓶能上浮和下沉嗎？
觀察：小瓶什么時候下沉？
小瓶什么時候上??？
C組
開學伊始班級進行大清掃，小明和小麗一起擦玻璃。小麗指著玻璃的下面說：“這兒還沒有檫干凈?！奔毿牡男∶黝D時發(fā)現(xiàn)：為什么她能看清，而我卻看不清楚呢？哈氣是怎么回事呢？圍繞哈氣你能提出什么問題？
八年級上冊物理課件 篇3
學情分析：
本節(jié)內(nèi)容來自江蘇物理（八上）第五章第二節(jié)。學生對速度的概念并不陌生，但是通過兩種不同的比較運動快慢的方法來引入一個利用比值定義的概念，對于學生來說是一次全新的體驗，速度也是學生學習物理以來首次遇到利用公式進行物理計算，所以對速度概念的理解會影響學生以后的物理學習。
教學目標：
知識技能：知道速度是描述物體運動快慢的物理量，理解速度的定義和單位。
過程方法：知道速度概念是一種比值，利用比值的方法可以定義物理量。
情感態(tài)度：我國體育健兒奧運會速度項目中的驕人成績，讓同學們領(lǐng)略優(yōu)秀運動員超人的速度給國家所帶來的榮譽，適時地進行愛國主義教育。
教學重點：
速度的定義式，單位時間和速度的理解，兩種常見速度單位的換算。
教學難點：
物體運動快慢的比較及不同方法的靈活運用。
設(shè)計思路：速度這一節(jié)課表面看起來比較簡單，學生學習也沒有什么困難，但是學生在學習過程中，用到比較的方法，用到了利用比值來定義的物理量的方法，學生親身感受到這些物理方法，研究問題帶來的便利，學生在以后的學習過程中，也會自覺的使用這些方法，在以后學到如密度、壓強、比熱容、熱值等物理量的時候也會自然聯(lián)系到這種方法。
速度單位的換算，常見速度值得介紹，都讓學生進一步加深對速度的理解，把物理知識與生活知識緊密相連，讓物理知識融入學生的生活中去，便于學生更好地建構(gòu)速度概念，在頭腦中形成物理概念以及今后運用物理概念。
教師的課堂提問是把知識引向深入的重要渠道，從引入新課開始，教師都要力求設(shè)計適當?shù)膯栴}，構(gòu)造物理情境，并通過有意識的引導(dǎo)，點撥，激發(fā)學生的求知欲和學習熱情。
教學器材：
用白紙折成紙盤和紙錐。
教學過程：
一、情境在線，討論快慢
師：同學們見過獵豹和蝸牛嗎？見過他們移動的樣子嗎？下面我們一起來看一下獵豹和蝸牛運動的模樣。
多媒體展示：獵豹、蝸牛等運動的模樣。
師：同學們看一下，他們運動時的情景一樣嗎？運動的快慢情況一樣嗎？
生：不一樣。一個運動的快，一個運動的慢。
師：你是怎么知道的？你是如何比較的？
生：……
師：如果有人問你，一輛轎車行駛了5千米，一輛卡車行駛了2小時，問那輛車快?你如何回答？
生：無法回答，因為缺少條件。
師：對，物體的運動有快慢之分，然而單獨用路程或時間都無法進行快慢比較，那如何來比較物體運動的快慢呢？下面我們就將要研究一下物體運動的快慢的問題。
分析：
雖然同學們在生活中多有接觸速度的概念，但是沒有經(jīng)歷速度概念的形成過程，沒有對于物理學中引入速度這一物理量有充分的認識，在教學過程中通過生活中運動的場景到課堂上比較紙錐運動的快慢，通過猜想、實驗討論，盡可能再現(xiàn)知識的發(fā)展過程，如果科學的比較物體運動的快慢，不能僅憑感官判斷，要通過單位時間通過的路程來判斷，這也使學生受到科學的教育。
二、實驗分析，比較快慢
活動：比較紙錐下落的快慢
師：取兩張16開的紙，分別做成大小不同的紙錐。
師：若將它們從同一高度釋放，猜想一下，哪個紙錐下落的比較快？
生：大的
師：同學們猜想的是否正確呢?
生：實驗
師：那同學們能不能先設(shè)計一下實驗方案？同小組的同學進行討論。
學生設(shè)計并討論
師：總結(jié)歸納方案學生實驗
師：下面請同學來說說你們的方法。
生：相同時間比路程
生：相同路程比時間
生：我們讓不同紙錐從不同高度下落。我們不會比？
師：這位同學非常好，提出問題，有那個小組也做到這種情況沒有？誰有辦法解決嗎？
學生共同討論
生：比較速度，測出路程和時間，路程除以時間就是速度
分析：通過紙錐落地實驗來比較物體運動的快慢，讓學生對運動快慢有直觀感受，分析速度概念先從學生前概念開始分析，因為學生對于運動快慢已經(jīng)有一定的了解，通過這種方法再現(xiàn)引入速度概念的過程。
三研究需要，引入速度
師：s/t也就是路程和時間的比值，這個比值可以用來比較物體運動的快慢，在物理學中利用速度這一物理量來描述的物體運動的快慢。
師：學生自學書P：109頁，回答以下問題
1,、什么叫速度？
2、速度的主單位？常見單位？
3、速度的公式？
4、分析在比較不同時間不同路程的物體運動的快慢的時候，必須要引入一個新的物理量來描述，這樣就順理成章地引入了速度的概念，學生經(jīng)歷這一過程后也加深了對這一概念的理解，得到速度概念后，還要進一步了解它的計算公式、單位、常見數(shù)值、不同單位之間的換算、速度數(shù)值的物理意義等。學生通過進一步學習了解速度的核心知識，為以后的靈活運用打下基礎(chǔ)。
四、加深理解，解決問題
課本上114頁例題，完成解題步驟。第一次進行計算題的教學，應(yīng)嚴格要求，對格式作出規(guī)定：
1,。已知：
2.公式
3．代入數(shù)據(jù)：數(shù)據(jù)后面要帶單位，這時區(qū)別小學及初一數(shù)學課的唯一的地方，一定要養(yǎng)成良好的習慣。
4.計算結(jié)果
已知：s=180km，v=100km/h
求：t
解：由v=s/t 得 t=s/t=180km/100km/h=1.8h
答：汽車需要1.8h可到達上海。
分析：
利用速度知識解決實際問題，本題很多信息不是在題干中直接給出而是通過圖形得到的，解題時強調(diào)解題規(guī)范，這為以后的計算題解題規(guī)范打下基礎(chǔ)。通過解這道計算題，學生也加深對速度概念的理解。
八年級上冊物理課件 篇4
教學目標知識與技能：1.從信息中了解超聲的特點，了解超聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用。
2.從信息中了解次聲的一般特點，了解次聲的應(yīng)用和危害性。
過程與方法：培養(yǎng)學生收集信息，處理信息及信息交流能力。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對自然和科學技術(shù)的興趣，熱愛科學，勇于探究的科學。
教學重點1.知道超聲、次聲的概念。
2.知道超聲的應(yīng)用。
教學難點培養(yǎng)和提高學生懼信息的能力及對自然和科學技術(shù)的興趣。
教具準備音像資料，圖片或光盤，電腦及多媒體的設(shè)備。
教學過程
（一）引入新課
前面，我們已經(jīng)學習了聲現(xiàn)象的一些性質(zhì)并探究了它的規(guī)律，這些現(xiàn)象不僅有趣，而且都包含了一定的科學道理。物理知道是從實際中來的，又要應(yīng)用到實際中去。一句話，學習物理知識就是要應(yīng)用它來人類服務(wù)，提高人們生活的水平，改善生活的質(zhì)量。這節(jié)課，我們來認識超聲和次聲。
（二）進行新課
研究發(fā)現(xiàn)，聲波的頻率范圍是很寬的，由10-4Hz到1012Hz，但正常人的耳朵只能聽到20Hz到00Hz之間的聲音，低于和高于此頻率范圍的聲音人都聽不到。通常把高于00Hz的聲音稱為超聲，低于20Hz的聲音稱為次聲。
一、超聲
1概念：頻率高于00HZ的聲音
2特點：⑴頻率高，能量大（強穿透力，強破碎能力）
⑵沿直線傳播，可反射
3應(yīng)用
學生閱讀圖3-32，了解自然界中的一些發(fā)聲頻率、人和一些動物的聽覺范圍。例如：狗能聽到頻率達50000Hz的超聲，蝙蝠能聽到頻率為十幾萬赫的超聲。
（1）利用超聲雷達（又叫聲吶）探測物體位置等。
（2）超聲有很強的穿透能力。超聲診斷儀（如B超）；超聲金屬探傷儀。
（3）超聲對物體有很強的“破碎”能力。舉例。
（4）用超聲處理過的種子可以縮短發(fā)芽時間，提高發(fā)芽率。
其他：超聲空氣加濕器、犬笛
二、次聲
1概念：頻率低于20HZ的聲音
2特點：⑴頻率低，傳播遠
⑵能量很高的次聲具有極大破壞力
3應(yīng)用：
人聲也聽不到次聲。自然界中，火山爆發(fā)、地震、風暴等都能產(chǎn)生次聲；核爆炸、導(dǎo)彈發(fā)射等也能產(chǎn)生次聲。
⑴預(yù)報災(zāi)害：發(fā)生前會輻射次聲源
⑵醫(yī)療：人和生物對次聲波反應(yīng)，某些器官也會發(fā)生微弱次聲源，可了解人體生物器官活動
⑶軍事：核武器
4危害：
使機器設(shè)備破裂，飛機解體，建筑物遭到破壞
人的平衡器官的功能破壞，會產(chǎn)生惡心，暈眩，旋轉(zhuǎn)等癥狀，嚴重的造成內(nèi)臟出血破裂，危及生命
由于次聲的破壞性強，危害大，但人耳無法直接聽見，所以在生產(chǎn)等活動中要盡量防止次聲的產(chǎn)生，盡量遠離次聲源。
課堂
1、超聲和超聲的應(yīng)用。
2、次聲和次聲的危害。
板書設(shè)計
第三節(jié)超聲與次聲
1、人耳聽到聲音的頻率范圍20—00Hz。
2、超聲與次聲
3、超聲的應(yīng)用
4、次聲危害
布置作業(yè)
完成課后作業(yè)題1、2題。
八年級上冊物理課件 篇5
教學目標
1.1 知識與技能：
能根據(jù)日常經(jīng)驗估測長度，能正確使用刻度尺測長度。能根據(jù)常見的周期現(xiàn)象估測時間，能使用秒表、手表測量時間。
知道測量有誤差。了解誤差和錯誤的區(qū)別。
了解計量長度和時間的工具及其發(fā)展變化的過程。
1.2過程與方法 ：
通過具體的測量活動對常見物體的尺度和時間段有大致的了解，對長度和時間單位大小形成具體概念。
通過實際測量活動使學生正確使用刻度尺測量長度，使用計時工具測量時間。
1.3 情感態(tài)度與價值觀 ：
結(jié)合長度和時間的測量，培養(yǎng)學生觀察、實驗的興趣和習慣，養(yǎng)成認真細心、實事求是的科學態(tài)度。
通過根據(jù)日常經(jīng)驗估測長度和時間，體會物理與生活的聯(lián)系，進一步激發(fā)學習物理的興趣。
教學重難點
2.1 教學重點
長度的單位、長度的測量。
2.2 教學難點
測量長度單位概念的具體化和測量中的讀數(shù)。
教學工具
多媒體設(shè)備
教學過程
6.1 引入新課
【師】看下圖，同學們覺得中心的兩個圓面積一樣大嗎？
【生】不一樣大。
【師】憑感覺看，是不一樣大，那么大家拿出手頭的尺子或者選擇一根繩子作為參照物，來測量測量兩個圓的大小。
【生】兩個圓原來是一樣大的。
6.2 新知介紹
一、長度的單位
【師】在之前的學習中，我們學習了長度的單位——米，也學習了米的相關(guān)進率。
下面我們來總結(jié)：
在國際單位制中長度的單位是米，符號為m，常用長度單位還有千米(符號為km)、分米(符號為dm)、厘米(符號為cm)、毫米(符號為mm)、微米(符號為μm)、納米(符號為nm)。它們同米的換算關(guān)系為：
1km=1000m=103m;
1dm=0.1m=10-1m;
25px=0.01m=10-2m;
1mm=0.001m=10-3m;
1μm=0.000001m=10-6m;
1nm=0.000000001m=10-9m
【師】下面是小亮同學做的長度單位換算的幾個算式，請指出他在換算過程中的錯誤，并寫出正確的算式。
5.2m=5.2m×100=13000px
【生】5.2m=5.2×2500px=13000px
【師】對，進行單位換算時，正確的格式是數(shù)字不變，把相應(yīng)的單位作等量代換。
二、長度的測量
常用的長度測量工具：
【師】從這幅圖里可以看到，我們熟悉的常用的直尺，其零刻度線在左端(離最左端邊緣有一小段距離)，沒有磨損，它的量程為0～200px，也就是說它最多能測200px的長度，它的分度值(最小刻度)是0.25px。
【師】
使用刻度尺的方法：
師：首先請同學們測量一下物理課本的長度和寬度，在測量過程中總結(jié)一下使用刻度尺的方法。
A：使用前：
要觀察刻度尺的零刻度線(在哪里，是否磨損)，量程(測量范圍)和分度值(兩條相鄰的最小刻度線間的距離，它決定著刻度尺的準確程度)。
B：使用中：
刻度尺要放正，使刻度線緊貼被測物體。
讀數(shù)時，視線與尺面垂直。
要估讀到分度值的下一位。
記錄時，結(jié)果應(yīng)包括讀數(shù)和單位兩部分。
對于較厚的刻度尺，應(yīng)使刻度線貼近被測物體(如圖丙所示)。零刻度線磨損時，要從其他清晰整數(shù)刻度線作為起始刻度測起，測量結(jié)果應(yīng)該等于讀出的刻度值減去作為起始的刻度值(如下圖所示)。
讀數(shù)：視線要正對刻度線(如下圖所示);除讀出分度值以上的準確值外，還要估讀出分度值的下一位數(shù)值(估讀值)。圖中鉛筆長度為69.5mm，其中69mm是準確值，0.5mm是估讀值。
4.記，指記錄。記錄測量結(jié)果應(yīng)包括數(shù)值和單位。
【師】下圖中木塊長度是多少？
【生】答：2.1925px。
測量誤差
【師】在剛才的測量過程中，我們發(fā)現(xiàn)大家的測量結(jié)果有稍微的差別，但是我們的測量方法卻都是正確的。之所以有差別的存在，是因為我們最后需要進行估讀，估讀就難免有大有小。這就形成了誤差。
誤差：(測量值與真實值之間的差異)
【師】我們不能消滅誤差，但應(yīng)盡量減少誤差。
減少誤差的方法：
多次測量求平均值;選用精密的測量工具;改進測量方法。
誤差不是錯誤。測量錯誤是由于不遵守測量儀器的使用規(guī)則、讀數(shù)時粗心造成的，是不該發(fā)生的，是能夠避免的。
【例題】如圖所示，用刻度尺測量一木塊的長度，測量的結(jié)果是( )
B.96.25px
C.19mm
D.47.5px
【分析】使用刻度尺測量物體長度之前，要明確其分度值;測量物體長度時，要觀察是否從0刻度線量起，起始端沒從0開始，要以某一刻度當作“0”刻度，讀出末端刻度值，減去前面的刻度即為物體長度，注意刻度尺要估讀到分度值的下一位。
由圖知：刻度尺上25px之間有10個小格，所以一個小格代表的長度是2.5px=1mm，即此刻度尺的分度值為1mm;木塊左側(cè)與50px對齊，右側(cè)與96.25px對齊，所以木塊的長度為L=96.25px-50px=46.25px。
故選A
【例題】某同學用同一把刻度尺對同一物體的長度進行了4次測量，結(jié)果如下：308.5px、309px、308.75px、323.75px，則該物體的長度應(yīng)記為( )
B.308.5px
C.312.5px
D.309px
【分析】偏差較大的讀數(shù)是錯誤的，去錯誤讀數(shù)，取其余3個正確測量值的平均值值即為測量結(jié)果;
在測量長度時，通常采用取多次測量求平均值的方法來減小誤差，故只要計算出四次測量的平均值即可，但是在最后結(jié)果的確定時，還要注意小數(shù)位數(shù)的保留規(guī)則與測量值相同;
從題中提供數(shù)據(jù)可知，323.75px與其它數(shù)據(jù)相差較大，所以323.75px是錯誤的，應(yīng)該去掉;
為減小長度測量的誤差，通常采用的方法是取多次測量的平均值;故物體的長度最終應(yīng)記錄為：L=12.34cm+12.36cm+12.35cm
=308.75px
故選A
三、時間的測量
【師】許多同學手上都有帶一只手表，大家都知道，手表是用來看時間的，所以是時間的測量工具。那么除了手表以外，大家知道，還有哪些是用來測量時間呢？沒有手表的時候，我們可以通過怎樣的方法判斷時間呢？(不要告訴我說可以看手機時間。)
【師】
下面我們概括介紹計時工具的發(fā)展變化過程。在古代，人們用日晷、沙漏等器具來計時。
16世紀后，歐洲出現(xiàn)了有重錘的擺鐘，近代機械式鐘表就是在它的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。現(xiàn)代利用石英晶體制成了穩(wěn)定、輕巧、方便的電子鐘表，它們一天的偏差不超過0.5秒。目前最準確的計時裝置是天文臺使用的原子鐘，30萬年的偏差只有1秒。
【師】古代人和現(xiàn)代人測量時間的工具、測量方法？
【生】可以用日晷、沙漏計時。
日晷：在太陽照射下垂直于日晷圓盤上的桿在圓盤上形成影，隨太陽升降運
動，不同時刻在日晷上影子的位置不同，在日晷上對應(yīng)位置標上對應(yīng)的時刻，就可以用來計時了;
沙漏：沙漏上方容器的沙子以相同的時間間隔向下方的容器漏下相同數(shù)量的沙子，根據(jù)漏下的沙量計時。)
【師】對，大家概括得很好，有時候在野外我們也可以根據(jù)太陽的位置確定大概的時間，接下來我們具體來學習時間。
時間單位
在國際單位制中，時間的單位是秒，符號為s。除了“秒”之外，常用單位還有小時(符號h)、分鐘(符號min)。它們之間的換算關(guān)系是：
1h=60min，1min=60s，1h=3600s
計時工具：生活中使用的各種石英鐘、電子手表;運動場和實驗室常用的機械停表、電子停表。
【實驗】機械停表的使用
(1)練習停表的使用：如何開啟、停止、歸零;如何讀數(shù)。
(2)用停表測量脈搏跳動10次所用時間以及1min內(nèi)脈搏跳動的次數(shù)。
【歸納總結(jié)】秒表的外形如上圖所示，A為歸零按鈕，B為計時秒針控制按鈕。使用時，你應(yīng)該先進行調(diào)節(jié)，就是按下歸零按鈕，使秒針指在“0”處。再按動秒針控制按鈕開始計時。計時結(jié)束時，要按動秒針控制按鈕，這時秒針會停在最后計時處，就可以讀出時間值。
【師】那么是不是所有的木棒都能成為杠桿呢？
【生】思考并作答
【師】一根硬棒成為杠桿的要有如下兩個條件：
①要有力的作用;
②要能繞著某固定點轉(zhuǎn)動
誤差處理：
【師】時間的測量也會有誤差，如果減小誤差，如長度測量類似：
多次測量求平均值;選用精密的測量工具;改進測量方法。
八年級上冊物理課件 篇6
教學目標
1．通過實驗認識光的反射定律，能從眾多的光現(xiàn)象中辨識出光的反射現(xiàn)象。
2．在實驗探究中能主動操作，能用自己的語言對實驗現(xiàn)象作出。
3、能在實際中應(yīng)用光的反射現(xiàn)象。
教學重、難點
1、重點
(1)用科學探究方法探究光的反射定律。
(2)培養(yǎng)學生的觀察和收集數(shù)據(jù)以及團隊合作等能力。
2．難點
(1)用科學探究方法探究光的反射定律。
(2)鏡面反射與漫反射。
教學方法
科學探究法。
教具準備
學生分組實驗
教學過程
一、課題引入
師：月亮不是光源，它本身不發(fā)光，我們看到的月光是月亮反射太陽的光；用一面鏡子可將室外的陽光反射到室內(nèi)，光的反射現(xiàn)象在我們生活中隨處可見，我們能看到黑板上的字，看到桌子、看到同學、看到馬路上行駛的汽車都是由于發(fā)生了光的反射，可以說我們的生活離不開光的反射；對于光的反射，你想知道什么?或你想提出什么問題?
生甲：反射光將沿什么方向射出?
生乙：光的反射有什么規(guī)律?
生丙：為什么光會發(fā)生反射現(xiàn)象?
生?。悍瓷涔馀c入射光存在什么關(guān)系?
師：大家提的問題提得很好，由于時間所限，我們不可能每個問題都去研究，這節(jié)課我們先來探究光的反射有什么規(guī)律，其他問題大家可以回去查資料，回去研究。
二、新課內(nèi)容
1．光的反射。
師：這是一條入射光線射到一個平面鏡上，下面請問這們討論猜想一下反射光線將沿什么方向射出?
師：請同學將其猜想在黑板上一一畫出，為了便于說明標出1、2、3……如圖2所示。
下面我們先表決一下，支持1的請舉手，支持2的請舉手，支持3的請舉手。
下面我們調(diào)換一下座位，請支持1的坐在左邊，請支持2的坐在中間，請支持2的坐在右邊，支持1的最多，支持2的最少，不過不要灰心，真理有時掌握在少數(shù)人手里，我們現(xiàn)在三軍對陣，如何決出勝負呢?
生：做實驗。
師：做實驗首先要設(shè)計實驗，需要什么器材?怎樣去做?請各組利用桌面上的實驗器材：光源、一個平面鏡、一個可折轉(zhuǎn)的光屏、量角器、三角板、鐵架臺，討論設(shè)計實驗。
學生討論、思考，設(shè)計實驗，教師巡視指導(dǎo)。
師：先請一組到講臺上將其實驗演示給全體同學看，其他組的同學要進行評議：這個設(shè)計行不行。
該組同學設(shè)計實驗裝置與課本P52圖4一15相同，可在光屏上看到入射光線和反射光線，全班同學給予掌聲鼓勵。
生：分4個人一小組做實驗，找反射光線。
師：1、2、3組的實驗結(jié)果，得出反射光線將沿哪個方向射出?
生：沿1方向射出。
師：有沒有沿2、3方向射出?
生：沒有。
師：可見光沿2、3方向射出的猜想是錯誤的。
師：請1的支持者站起來，通過實驗證明你們的猜想是正確的，讓我們用掌聲向他們表示祝賀。其他同學也不要氣餒，下次受到鼓勵的可能就是你們。
通過實驗我們找到了反射光的射出方向，誰能給這兩條光線起個名字呢?
生：入射光的光線叫入射光線，反射光的光線叫反射光線。
師：入射光線、反射光線存在怎樣的位置關(guān)系呢?我們還需要通過實驗來研究，為了研究問題方便，我們可以把我們在塑料板上找到的入射光線、反射光線傳播路徑以及平面鏡所在的位置像課本P52圖4一15一樣在塑料板上畫出來。因為兩點決定一線，所以在找到入射光線、反射光線傳播的路徑后，點兩個點就可將其傳播路徑畫下來。
生：在紙板上畫入射光線、反射光線以及平面鏡的位置，找兩線位置關(guān)系。
師：反射光線的位置與入射光線的位置有什么關(guān)系。
生：入射光線與平面鏡的夾角跟反射光線與平面鏡的夾角相等。
師：入射光線與鏡面的夾角有兩個(一個是銳角，一個是鈍角)，同理反射光線與鏡面的夾角也有兩個，你們說入射光線與鏡面的夾角
和反射光線與鏡面的夾角相等到底指哪一個角呢?可見這種說法是不確切的，不惟一的，為了更確切地描述入射光線、反射光線的位置關(guān)系，我們需要添加一條輔助線，這條輔助線加在哪里合適?
生：討論、交流。
師：請一位同學自己上臺將輔助線加上。
師：這條輔助線與鏡面垂直，既不偏向入射光線，也不偏向反射光線，非?！肮C”地站在中間，像“法官”一樣，因此我們就稱它為“法線”，引入法線后，同學們考慮一下，如何描繪這兩條光線的位置關(guān)系更確切?或者說就惟一了呢?
生：討論、思考得出：入射光線和法線的夾角與反射光線和法線的夾角相等。
師：誰能給這兩個角起名呢?
生：入射光線與法線的夾角叫入射角，反射光線與法線的夾角叫反射角。
師：根據(jù)一次實驗的結(jié)果就能下結(jié)論嗎?
生：不能。
師：怎么辦?
生：改變?nèi)肷涔獾姆较?，再做兩次，并將實驗所測數(shù)據(jù)記錄在表格中。
師：請大家設(shè)計實驗記錄表格，并請一位同學上黑板畫出表格。
生：
入射角i
反射角g
第一次
第二次
第三次
師：用什么量入射角、反射角?
生：用量角器。
師：下面大家做實驗探究反射角與入射角的關(guān)系，用不同顏色的筆畫入射光線和反射光線，并將所測數(shù)據(jù)記錄表格中，得出實驗結(jié)論。
生：實驗結(jié)論是：入射角與反射角相等。
師：先有入射角，后有反射角，因此只能講：反射角等于入射角。而不能講：入射角等于反射角，這是不能只考慮數(shù)值大小關(guān)系，還要考慮物理意義。
對課本P52圖4一15光路圖你還可得出什么結(jié)淪?
生甲：反射光線和入射光線分居法線兩側(cè)。
生乙：反射光線、入射光線與法線在同一平面內(nèi)。
師：甲乙兩同學回答正確，乙同學的結(jié)論你能用實驗驗證嗎?
生乙：可以。如果將光屏的另一半以法線為軸向后折，在光屏的另一半就看不到反射光線了。
師：大家一起做實驗探究，是這樣的嗎?
生：通過實驗得出：是這樣的。
師：可見反射光線，入射光線和法線在同一平面上。請大家光的反射規(guī)律。
生：光反射時，反射光線、入射光線與法線在同一平面內(nèi)；反射光線和入射光線分別位于法線兩側(cè)；反射角等于入射角。
板書
師：介紹“模型法”：一幅圖三條光線就將光的反射規(guī)律形象地描繪出來了，這就是物理學上常用的——種研究問題的方法——“模型法”。
師：根據(jù)“逆向思考法”，若讓入射光線逆著反射
光線的方向入射，同學們猜想一下，反射光線沿什么方向射出呢?
生：可能逆入射光線的方向射出。
師：我們的猜想對不對呢?怎么辦?
生：需要通過實驗來驗證。
師：實驗結(jié)果是什么?
生：入射光逆著原來的反射光線，反射光逆著原來的入射光，可見，在光的反射現(xiàn)象中，光路是可逆的。
板書
2．鏡面反射與漫反射。
演示實驗l：拿一塊平面鏡將太陽光反射到某同學的眼上，問其，感覺如何?(刺眼)刺眼說明光很強，看不清。其他同學有沒有這一感覺?(沒有)沒有說明光沒有反射到你眼中。
演示實驗2：拿一塊面積、形狀與平面鏡相同的硬紙殼，再做相同的實驗，再提問那個同學．問此時有何感覺?(不刺眼，能看清)反問其他同學能不能看清?(能看清)，能看清說明有光射入你的眼睛。
師：光射到硬紙板上所發(fā)生的反射我們把它叫漫反射；光射到平滑鏡面的反射我們把它叫鏡面反射。
生：為什么會發(fā)生漫反射和鏡面反射?
教師取兩張硬紙條，把一些大頭針垂直插在硬紙條上，可以看到這些大頭針互相平行，教師把其中一張硬紙條注意折幾折后，插在這張硬紙條上的大頭針不再互相平行。
師：平的紙條把它看成平滑的反射面，大頭針看成法線，平行光射向平滑平面時，入射角相等，反射角也相等，光沿同一方向射出去，發(fā)生鏡面反射。彎折的紙條凹凸不平。各個入射點的法線方向各異，平行光射向凹凸不平的表面時，入射角不相等，反射角也不相等，反射光線向各個方向射出，發(fā)生漫反射，讓學生看課本P53圖4—16，進行想象、理解。
注意：漫反射時，每條光線的發(fā)射都遵守光的反射定律。
三、歸納及學習過程評估
師：本節(jié)課我們學到了什么?
生：討論、交流后得出：本節(jié)我們通過對光的反射現(xiàn)象的探究，得出了光的反射規(guī)律，學到了科學探究的方法，知道了鏡面反射和漫反射。
師：每位同學對自己在本節(jié)課的學習進行評估。
四、課后練習
1．課本P56作業(yè)l、3、4、6。
2．選用課時作業(yè)設(shè)計。
五、板書設(shè)計
第二節(jié)光的反射(二)
第一課時光的反射(一)
(光的反射定律)
1．光的反射定律：
光反射時，反射光線、入射光線與法線在同一平面內(nèi)；反射光線和入射光線分別位于法線兩側(cè)，反射角等于入射角。
2．鏡面反射與漫反射。
六、課后反思
八年級上冊物理課件 篇7
一、知識與技能
1、初步了解白光是由色光組成的，色光的三原色是：紅綠藍。
2、初步了解透明物體的顏色是由通過他的色光決定的，不透明的物體的顏色是由它反射的色光決定的。
二、情感態(tài)度與價值觀
1、觀察、實驗以及探究的學習活動，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。
2、通過探究性學習活動，使學生獲得成功的喜悅，樂于參與物理學習活動。
三、教學重點和難點
1、重點：光的色散現(xiàn)象，物體的顏色。
2、難點：色光的混合。
四、教學準備
多媒體資料，學生光源，三棱鏡，紅玻璃片，藍玻璃片
五、教材分析
本節(jié)是選學內(nèi)容，教材通過光的散射實驗，介紹白光的組成，進而由實驗說明透明體和不透明體呈現(xiàn)不同顏色的道理，說明色光混合和顏料的情況．這些知識在日常生活和科學技術(shù)中經(jīng)常見到用到，是科學常識，也是很有趣味的知識．
六、教法思考
本節(jié)介紹的知識都是日常生活和科學技術(shù)中經(jīng)常見到用到的，是科學常識，有很強的趣味性，可用實驗法將各種光的色散現(xiàn)象展示出來，在日常生活現(xiàn)象的分析上可采用啟發(fā)式教學．為明確顏料的三原色與色光三原色的不同，可采用實驗教學與討論法相結(jié)合的方式．
七、教學設(shè)計
（一）新課引入
溫故知新：光的折射的兩道習題。
導(dǎo)入：
方案一：教師可向?qū)W生講述牛頓分解色光的小故事，激起學生的學習興趣．繼而引入新課．
方案二：學生實驗：太陽光通過棱鏡分解成色光．
這個實驗學生在小學自然課中知道，對于這個實驗，教師可稍加指導(dǎo)．在學生興趣被激起后轉(zhuǎn)入新課教學．
（二）新課教學
1．學生實驗：太陽光分解成的色光經(jīng)棱鏡混合成白光．這個實驗學生是生疏的，為保證實驗質(zhì)量，教師在實際教學中應(yīng)指導(dǎo)學生注意以下兩點：
（1）兩個棱鏡要靠得很近
（2）承接混合成白色的屏不要離第二個棱鏡太遠，避免能量損失太大，亮度過弱，看不清楚．
2．物體的顏色教學應(yīng)分為兩部分．
（1）透明體的顏色
演示太陽光通過棱鏡和紅玻璃在白屏上得到一條紅色光帶，啟發(fā)學生解釋此實驗現(xiàn)象的原因．如果此實驗現(xiàn)象不明顯，可適當增加幾塊紅玻璃或多層紅玻璃紙．
再用藍玻璃重復(fù)上面的實驗步驟，啟發(fā)學生分析總結(jié)玻璃是藍色的原因．
總結(jié)學生的發(fā)言，得出：透明體的顏色是由它能透過的色光的顏色決定的．
（2）不透明體的顏色
演示實驗：在白屏上貼一張紅紙，屏上只有被紅光照射的地方是亮的，其他地方是暗的；換用一張綠紙，屏上只有被綠光照射的地方是亮的．
總結(jié)實驗結(jié)論：有色的不透明體反射與它顏色相同的光．
3．色光的混合
首先說明彩色電視機的色彩是利用紅、綠、藍三種色光合成的．讓三種色光各自所占比例不同，就合成形形色色的各種色光．
演示實驗：用手搖轉(zhuǎn)臺裝上紅、綠、藍三色盤進行演示．調(diào)整三色比例，旋轉(zhuǎn)時就看到三色盤呈灰白色．對于紅、綠色光的混合，可調(diào)整三個色盤，使其只露出紅色和綠色部分，改變各色比例，旋轉(zhuǎn)時就會觀察到隨著紅、綠比例不同，會依次出現(xiàn)橙紅、橙、黃和綠黃幾種顏色．各種色光的混合不必都給學生演示，只演示其中幾個即可，其余可由學生在課下完成．
4．顏料的混合
方案一：向?qū)W生展示課本彩圖顏料的三原色，使學生明確顏料的三原色與色光的三原色不同，混合原理不同．
方案二：由學生用各種顏色的顏料畫畫，對比展示顏料的三原色與色光的三原色不同，并指出混合原理不同．
（三）、課堂總結(jié)
建議由學生發(fā)揮主動性，討論總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容．教師可在課前準備好板書演示，配合學生的總結(jié)發(fā)言．
由于本節(jié)是選學內(nèi)容，可適當創(chuàng)造機會，發(fā)掘?qū)W生獨立學習的能力．
（四）作業(yè)：P52第2、3題
（五）板書第五節(jié)光的色散
一、光的色散原因：白光由多種色光混合而成。
二、色光和顏料的混合
1、色光的三原色：紅、綠、藍
2、顏料的三原色：紅、黃、藍
三、物體的顏色
1、透明物體的顏色由通過它的色光決定。
2、不透明物體的顏色由它反射的色光決定。
八年級上冊物理課件 篇8
教學目標：
1、將物體運動所經(jīng)歷時間或路程分解為若干段，測量不同階段物體的運動速度。
2、通過實驗測量數(shù)據(jù)，會正確記錄測量結(jié)果。
3、知道個人見解的正確與否必須通過實驗來證明
教學重點：
1、通過實驗測量數(shù)據(jù)，會正確記錄測量結(jié)果。
2、學會科學探究的過程與方法。
教學難點：
1、培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學。
2、學會科學探究的過程與方法。
教學準備：
學生分組實驗：斜面、金屬片、小車、停表、刻度尺。
教學過程：
一、復(fù)習提問：
1、什么叫勻速直線運動？
2、什么叫變速直線運動？
3、你是如何探究運動物體的速度是否發(fā)生變化的？（要求學生參照課本P27探究物體運動速度變化的方法，即在相等時間內(nèi)，運動物體通過的路程是否相等或通過相等的路程，運動物體所用的時間是否相等。）
4、科學探究有幾個主要五一節(jié)？
二、新課教學
學生閱讀課本P29“提出問題”有關(guān)內(nèi)容。
對于“提出問題”，在沒有獲得證據(jù)之前，人們對于問題所做的解釋，發(fā)表的見解就是猜想或假設(shè)。為了證明你的猜想或假設(shè)是否正確，需要用證據(jù)來證明。證據(jù)可以從圖書館、互聯(lián)或書店等處收集，也可以做實驗收集數(shù)據(jù)。在收集證據(jù)時，應(yīng)操作規(guī)范、實事求是，具有嚴謹客觀的科學態(tài)度，不隨意涂改實驗數(shù)據(jù)。
自己做實驗需要考慮什么是有價值的證據(jù)，用什么方法，什么儀器來收集證據(jù)，以及如何讓別人相信證據(jù)等，這就是設(shè)計實驗。
下面有三個問題，請同學們提己的觀點，通過實驗收集證據(jù)，證明自己的觀點是否正確?，F(xiàn)在我們先選擇第一個問題：小車沒斜坡下滑的速度是否變化？如何變化？
分組討論、交流：
1、你要探究的問題
2、你的猜想或假設(shè)
3、你設(shè)計的實驗（方法、儀器、步驟、數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)記錄表格），并寫好實驗報告。
（教師可根據(jù)實際情況提示實驗的方法）
三、實驗。
四、板書設(shè)計
第四節(jié)科學探究：速度的變化
（一）探究問題
1、從斜面上滑下的小球速度是否發(fā)生變化？如何變化？
2、從斜面上滑下的粗糙的木塊速度是否發(fā)生變化？如何變化？
3、百米跑步的同學速度是否發(fā)生變化？如何變化？
（二）探究實驗報告
1、提出問題。
2、猜想與假設(shè)。
3、設(shè)計的實驗（包括實驗器材）
4、實驗步驟及實驗數(shù)據(jù)記錄表格。
5、實驗結(jié)論。
6、評估。
7、交流。
五、教學后記
磁場課件
本文的重心在于與“磁場課件”緊密相關(guān)的討論，愿這篇文章能夠?qū)δ兴鶈⑹竞蛶椭?。每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，沒有寫的老師就需要抓緊完成了。教案是開展個性化教育的重要途徑。
磁場課件(篇1)
課題
第九章：電與磁第二節(jié)：磁場
學習
目標
知識目標：
1.知道磁體周圍存在磁場；
2.知道磁感線可用來形象地描述磁場，知道磁感線的方向是怎樣規(guī)定的；
3.知道地球周圍有磁場及地磁場的南、北極。
能力目標：
1.通過觀察磁體間的相互作用，提高學生的實驗操作能力，觀察、分析能力及概括能力；
2.通過感知磁場的存在，提高學生分析問題和抽象思維能力，使學生認識磁場的存在，滲透科學的思維方法。
情感目標：
1.通過了解我國古代對磁的研究方面取得的成就，進一步提高學習物理的興趣；
2.通過感知磁場的存在，知道磁感線和地磁場，使學生養(yǎng)成良好的科學態(tài)度和求是精神，幫助學生樹立探索科學的志向。
學習
重點
知道什么是磁場、磁感線、地磁場的基本知識。
學習
難點
1.磁場和磁感線的認識；
2.被磁化的鋼針磁極的判斷。
教具與
媒體
條形、蹄形磁體，鐵、鈷、鎳片，鐵屑，鋼針，投影儀，投影片，掛圖，微機，大頭針，鐵架臺，細線，有關(guān)磁性材料的實物，圖片（有些實驗器材可布置學生自己準備），小磁針。
教
學
程
序
內(nèi)容與教師活動
學生活動
設(shè)計
依據(jù)
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（3min）
〖師〗上節(jié)課我們學過了簡單的磁現(xiàn)象，認識到磁極間的相互作用，我們在做實驗時，大家也看到：兩個磁體并沒有接觸，為什么就能產(chǎn)生力的作用呢？
【討論】
產(chǎn)生了作用力，說明一個磁體對另一個磁體有了作用，雖然磁體沒有接觸，但磁體周圍的一種物質(zhì)卻接觸了。這種物質(zhì)就是我們今天所要講的磁場。（板書課題）
二、進入新課，科學探究
（一）磁場
1.概念：在磁體周圍存在的一種人眼看不到的物質(zhì)，它雖然看不見，摸不到，但確實是實際存在的。
【驗證】我們就是通過磁體間有相互作用力而得出的結(jié)論。如果沒有這種物質(zhì)，兩磁體靠近時根本不會產(chǎn)生力的作用。
2.磁場的基本性質(zhì)
學生回答
學生討論老師總結(jié)
學生討論
在上節(jié)課知識的基礎(chǔ)上進一步提出問題，學生感到親切自然
【問題】磁場有怎樣的特點呢？
【演示】在一個靜止不動的小磁針周圍放一塊條形有磁體，會發(fā)現(xiàn)小磁針的偏轉(zhuǎn)方向發(fā)生了改變，說明條形磁體的磁場對小磁針產(chǎn)生了力的作用。
【結(jié)論】磁場對放入其中的磁體產(chǎn)生磁力的作用。
【應(yīng)用】利用磁場的基本性質(zhì)我們可以判斷某一空間是否存在磁場。如果將小磁針放到某空間，它的偏轉(zhuǎn)方向沒有改變，則該空間沒有磁場，如果發(fā)生了改變，則這個空間一定存在磁場。
3.磁場方向
【問題】磁場對放入其中的小磁針的力有固定的方向嗎？
【演示】在磁場中的某點，把不同的小磁針放到該點處，發(fā)現(xiàn)，對小磁針的作用力方向都是一致的，這說明磁場是有方向的。
【規(guī)定】這個力使得小磁針的n極與s極的受力方向正好相反，所以我們規(guī)定小磁針的n極所受力的方向為磁場方向。
4.磁場的分布
【問題】磁場中各個不同位置的磁場方向一樣嗎？對小磁針產(chǎn)生的力的大小一樣嗎？
【演示】移動一個小磁針，觀察它的指向變化，但一個太少，不容易看清整體的情況。我們在磁體周圍撒上碎鐵屑，這些鐵屑被磁化后，就是一個個的小磁針，這些小磁針在磁場的作用下會沿一定的方向排列，這些方向就是小磁針在磁場中的受力方向，鐵屑多的地方表示磁力作用強，鐵屑少的地方表示磁力作用弱。所以鐵屑的分布及排列就表示了磁場的分布情況。
【條形磁體和蹄形磁體的磁場分布情況】
參照圖9.2—2說明鐵屑的分布情況。
（二）磁感線（10min）
【問題】可以看出，這些鐵屑的分布很有規(guī)律，為了研究方便，我們怎樣把這些鐵屑的分布情況描繪下來呢？
【磁感線的概念】為了形象地描述磁場，在物理學中，用一些有方向的曲線把磁場的分布情況描述下來，這些曲線就是磁感線。
【磁感線方向】為了讓磁感線能反映磁場的方向，我們把磁感線上都標有方向，并且磁感線的方向就是磁場方向。
根據(jù)鐵屑的分布，畫出條形和蹄形磁體的磁感線。
從圖中可以看出，磁感線方向都是從北極（n）出來，回到南極（s）。
【畫磁感線時應(yīng)注意的問題】
（1）磁感線只是幫助我們描述磁場，是假想的，實際并不存在；
（2）磁感線存在于磁體周圍的整個空間里；
（3）任何兩條磁感線都不能相交；
（4）磁感線可以用虛線畫，也可以用實線畫，但必須有方向。
（五）地磁場（8min）
【問題】磁體在地球上為什么有指向性呢？
它可能受到地球?qū)λ拇帕ψ饔?，說明地球是個大磁體。
【方向】根據(jù)地面上磁體的指向性，小磁針的n極總是指北，說明地磁的南極在地理的北極附近；地磁的北極在地理的南極附近。
【作圖】畫出地磁場的分布及其方向。
【我國古代的磁學成就】
沈括記載磁偏角的現(xiàn)象比西方早400多年。
（六）知識拓展
在工業(yè)上，人們最初只是用磁場處理少量的鍋爐用水，以減少水垢。現(xiàn)在磁化水以被廣泛應(yīng)用各種高溫爐的冷卻系統(tǒng)，對于提高冷卻效率、延長爐子壽命起了很重要的作用。許多化工廠用磁化水加快化學反應(yīng)速度，提高質(zhì)量。建筑行業(yè)用磁化水攪拌混凝土的強度。紡織廠用磁化水褪漿，印刷廠用磁化水調(diào)色，都取得了很好的經(jīng)濟效益。
用磁化的洗衣粉溶液洗衣，可把衣服洗的更干凈，單用磁化水洗滌效果也很滿意。在農(nóng)業(yè)上，用磁化水浸種育秧，能使種子出芽快，發(fā)芽率高，幼苗具有株高、莖粗、根長等優(yōu)點。
學生回答
學生觀察
練習判斷
學生回答
學生觀察
學生思考
回答
觀察
認識、了解
學生練習畫
師生討論
回答
練習畫
通過演示將學生的思維引向深處，也為學生找到了一個研究看不見、摸不到東西的方法即轉(zhuǎn)換法
該演示實驗也可以用理性推理代替，因為學生剛接觸過大量的這樣的實例，有了一定的感性認識
為畫磁感線打基礎(chǔ)
要體現(xiàn)對學生進行美的教育
對幾個問題老師要進一步解釋一下，舉些例子，將問題講透徹
對學生進行愛國主義教育
拓展學生的知識面
小
結(jié)
這節(jié)課我們學習了磁場及地磁場的知識。磁場和磁感線都比較抽象，磁場是實際存在的，磁感線不存在，它是為描述磁場的分布情況而假設(shè)出來的，磁感線方向就是磁場方向，也是磁場中的小磁針的北極所指的方向，三者永遠是一致的。而地磁場是磁場的一個特例，它的磁場方向是由南到北的。
作
業(yè)
動手動腦學物理：①②③
教學流程
板
書
設(shè)
計
第二節(jié)? 磁場
一、磁場：磁體周圍存在的一種人眼看不到的物質(zhì)。
1.概念；2.基本性質(zhì)；3.方向。
二、磁感線
1.概念；2.條形、蹄形磁休的磁場分布；3.注意的問題。
三、地磁場
1.方向；2.應(yīng)用。
課
后
反
思
磁場和磁感線概念都比較抽象，所以這節(jié)課講起來并不容易，對這些較為抽象的概念我們要多通過具體的實驗幫助學生在大腦中建立相應(yīng)的直觀感性認識，為學生的思維儲存必要的具體形象。
1.小實驗要多做，盡量采用演示的方式，讓大多數(shù)學生看得見，感受得真?；蛴脪靾D的形式將鐵屑的分而情況展示出示，為學生畫圖打下良好的基礎(chǔ)。
2.多讓學生動筆畫，光看是解決不了什么問題的，知識必須落實到每個圖上，所以要多讓學生畫，在畫中感受知識的微妙關(guān)聯(lián)，感受美的熏陶。
磁場課件(篇2)
教學目標
1.了解電容器的連接形式，理解電容器串、并聯(lián)時總電容與分電容、總電壓與分電壓、總電量與分電量等物理量的關(guān)系。
2.能理解電容器串、并聯(lián)時等效電容量減小或增大的根本原因。
3.電容器混聯(lián)時，能理順求解思路，會正確選取電容器的耐壓值。
教學重點
1.電容器的連接形式。
2.電容器串、并聯(lián)時總電容與分電容、總電壓與分電壓、總電量與分電量等物理量的關(guān)系。
3.電容器串、并聯(lián)時等效電容量減小或增大的根本原因。
4.電容器混聯(lián)時電容、電壓、電量的關(guān)系。
教學難點
1. 電容器串、并聯(lián)時總電容與分電容、總電壓與分電壓、總電量與分電量等物理量的關(guān)系。
2.電容器串、并聯(lián)時等效電容量減小或增大的根本原因。
3.電容器混聯(lián)時電容、電壓、電量的關(guān)系。
教學手段
利用多媒體講解電容器的串并聯(lián)關(guān)系，通過做練習題加深對電容器串并聯(lián)特點、混聯(lián)時的計算等方面的理解。
教學條件
電容器
課外作業(yè)
總結(jié)電容器的串并聯(lián)與電阻的串并聯(lián)的異同點。
檢查方法
隨堂提問
德育點
有容乃大，博大胸懷，串聯(lián)分壓
任務(wù)引入
通過講解電容器在實際使用時，常常把幾個電容器組合起來使用用以滿足電路所需要的電容值或耐壓值引入新課。
教學過程
不同的連接方式，可以得到不同的等效電容量。我們知道，決定電容器電容量大小的因素有 S、d 和 ε。把電容器進行串、并聯(lián)的時候，總電容量會發(fā)生怎樣的變化呢？
一、電容器的串聯(lián)
定義：將幾個電容器的極板依次首尾相連、中間無分支的連接方式，叫做電容器的串聯(lián)。
特點：
1.串聯(lián)電容器時，每個電容器所帶電量都是Q，串聯(lián)電容器組的總電量也是Q，即
教學設(shè)計——2.2.3認識電容器的連接關(guān)系
2.串聯(lián)電容器的總電壓等于各電容器端電壓之和，即
教學設(shè)計——2.2.3認識電容器的連接關(guān)系
注意：串聯(lián)電容器時，電容器實際分配的電壓與其電容量成反比，若只有兩只電容器，則每只電容器上分配的電壓為：
教學設(shè)計——2.2.3認識電容器的連接關(guān)系 ? ? 教學設(shè)計——2.2.3認識電容器的連接關(guān)系
3.串聯(lián)電容器的等效電容量（總電容）的倒數(shù)等于各電容器的電容量的倒數(shù)之和，
即：
教學設(shè)計——2.2.3認識電容器的連接關(guān)系
當兩個電容器串聯(lián)時，其等效電容量為：
教學設(shè)計——2.2.3認識電容器的連接關(guān)系
若有n只相同容量的電容串聯(lián)，且容量都是C0，則等效電容量為：
教學設(shè)計——2.2.3認識電容器的連接關(guān)系
結(jié)論：電容器串聯(lián)之后，等效電容小于每個電容器的電容，這是因為串聯(lián)后的電容器相當于加大了兩極板間的距離，使總電容量減小。
【例 2.7】 ?現(xiàn)有兩只電容器，其中一只電容器的電容量 C1 = 60 μF，額定工作電壓為 50 V，另一只電容器的電容量 C2 = 40 μF，額定工作電壓為 50 V，若將這兩個電容器串聯(lián)起來，接在 100 V 的直流電源上，問每只電容器上的電壓是多少？這樣使用是否安全？
解析過程略。
二、電容器的并聯(lián)
定義：將幾只電容器的一個極板連接在一起，另一個極板也連接在一起的連接方式，稱為電容器的并聯(lián)。
特點：
1.電容器并聯(lián)后，電源要給每個電容器充電，使每個電容器的極板上都帶有電荷。因此，總電荷量等于每個電容器上電荷量之和，即：
教學設(shè)計——2.2.3認識電容器的連接關(guān)系
2. 電容器并聯(lián)時，每個電容器的兩個極板都是與電源直接相連的`，所以每個電容器兩端承受的電壓都相等，并且都等于電源電壓，即：
教學設(shè)計——2.2.3認識電容器的連接關(guān)系
3．并聯(lián)后的等效電容量教學設(shè)計——2.2.3認識電容器的連接關(guān)系等于各個電容器的電容量之和，即：
教學設(shè)計——2.2.3認識電容器的連接關(guān)系
結(jié)論：電容器并聯(lián)之后，等效電容大于每個電容器的電容，這是因為并聯(lián)后的電容器相當于加大了兩極板的正對面積，使總電容量增大。
【例 2.8】 ?電容器 C1 = 0.004 μF，耐壓值為 120 V，電容器 C2 = 6 000 pF，耐壓值為 200 V，現(xiàn)將它們并聯(lián)使用，試求：它們的等效電容量；它們的耐壓值；若將它們接入電壓為 100 V 的電路中，每個電容器所帶的電荷量和總電荷量是多少？
解析過程略。
注意：在應(yīng)用電容器并聯(lián)增大電容量時，任一電容器的耐壓值都不能低于外加工作電壓，否則該電容器會被擊穿。所以，并聯(lián)電容器組的耐壓值應(yīng)取電容器中耐壓值小的那一電壓值。
三、電容器的混聯(lián)
定義：三個或三個以上的電容器進行連接時，既有串聯(lián)又有并聯(lián)的連接方式，叫做電容器的混聯(lián)。
【例 2.9】 ? 如圖 2-63 所示，C1 = 120 μF，C2 = 40 μF，C3 = 80 μF，電容器 C1、C2 的耐壓為 50 V，電容器 C3 的耐壓為 60 V，試求：等效電容量；最大安全工作電壓。
解析過程略。
任務(wù)小結(jié)
回顧本次任務(wù)所學知識，強調(diào)本節(jié)課的重點與難點，加深理解與記憶。
學習評價
讓同學獨立完成學后測評試題，檢驗同學掌握情況，并計入平時成績。
課后作業(yè)
1．簡述電容器串聯(lián)的特點。
2.簡述電容器并聯(lián)的特點。
3.說一說電容器串聯(lián)和并聯(lián)后總電容量變化的根本原因。
教學后記
1.首先組織學生復(fù)習電容的決定性因素，知道電容大小與電容的正對面積和距離有關(guān)，并復(fù)習電阻大小與哪些因素有關(guān)，電阻串聯(lián)和并聯(lián)后的變化。
2.串聯(lián)電路根據(jù)電荷量量相等和分壓推導(dǎo)電容的計算公式，并聯(lián)電路則根據(jù)電壓相等和電荷分配推導(dǎo)并聯(lián)等效電容的計算公式，推導(dǎo)過程比較順利。但是學生的數(shù)學基礎(chǔ)實在太差了，等效代換、等式約分這些初一甚至小學就掌握的技能都很生疏，只好把電工上成數(shù)學了。老師引導(dǎo)著做完了串聯(lián)電路，然后學生自己再推導(dǎo)一次，效果好了些。然后并聯(lián)的推導(dǎo)基本由學生自己完成。
磁場課件(篇3)
公元843年,在天水一色的茫茫大海上,一只帆船正在日夜不停的航行,沒有航標,沒有明確的航道.你知道他們是怎樣擺脫當時的困境的嗎? （在加拿大東海岸，有一個神奇而令人生畏的世百爾島，來往的船只只要一靠近它，不但指南針失靈，還會把船吸向海底，造成觸礁沉沒。學習了今天這一課，我們就會明白其中的原因了）
傳說秦始皇統(tǒng)一六國后,為了自己逍遙作樂,建造了一座富麗堂皇的阿房宮,由于秦始皇曾經(jīng)有幾次遇刺,雖都僥幸脫險,但仍使他整日提心吊膽,生怕再遇刺,因此在建造阿房宮時,他命令工匠在大門上安裝“機關(guān)”使得身披鐵甲,懷揣利刃的刺客休想進入，你知道聰明的工匠們是怎樣解決這一難題的嗎?
引入：磁鐵我們每個同學都玩過吧？磁鐵有什么性質(zhì)呢？
得出結(jié)論：
1．磁性：像磁鐵這樣，具有吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)叫磁性。
問題1：磁體可以吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)，但是磁體各部分吸引鐵的能力都一樣嗎？怎么證明？
講解：磁體的兩端吸引大頭針的能力最強，中間部位吸引大頭針的能力最弱，這兩個磁性最強的部位叫做磁極?？梢宰杂尚D(zhuǎn)磁體，靜止后指南的那個磁極叫做南極，又叫S極；指北的那個磁極叫做北極，又叫N極。
問題2：如果我剛好站在北極點上，小磁針應(yīng)該如何偏轉(zhuǎn)？
問題3：如果磁鐵變成了兩個，是不是一個只有N極，另一個只有S極呢？
演示3：一個磁鐵變成兩個也具有磁性，而兩個磁鐵放一起時中間的小鐵釘?shù)袈?/p>
問題4：磁體南極具有磁性可以吸引大頭針，磁體北極也具有磁性可以吸引大頭針，那么磁體南北極是否可以相互吸引呢？
講解：現(xiàn)代化的生活生產(chǎn)中磁體得到了更為廣泛的應(yīng)用。天然的磁鐵礦已無法滿足人們的需要，需要采用磁化的方法獲得磁體，實驗室的這些磁體都是人造磁體。
練習：
（1）兩個磁體相互吸引和相互排斥是否具有磁性的判斷；
（2）將磁極靠近另一個磁體中部是否具有磁性的判定；
（3）同一個磁體吸引的兩個小鐵釘?shù)南嗷プ饔谩?/p>
（1）馬蹄形磁體吸引鐵塊，鐵塊再吸引鐵釘，鐵塊能吸引鐵釘說明鐵塊被磁化了而具有磁性了；（同時講解小鐵釘?shù)拇艠O和相互作用）
引入：我們知道，小磁針靜止時指南北，那么怎樣能使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)呢？用手推、用嘴吹、用磁體靠近等方法。
問題5：條形磁體并沒有接觸它，這個作用是通過什么來實現(xiàn)的呢，是什么物體對它施加了這個力呢？前面的學習我們知道了，力是物體對物體的作用，有力產(chǎn)生一定有兩個物體存在，小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說明有物體對它施加了力，是什么物體對小磁針施加了力呢？在磁體周圍存在著一種我們看不見，摸不著，但真實存在的物質(zhì)，叫磁場。
問題6：磁場看不見、摸不著，如何知道一個未知物體周圍是否存在磁場？
講解：在自然界中，可以根據(jù)空氣流動成的風使旗子擺動判定看不見的風的存在。與此相似，在磁體的周圍，存在磁場，通過小磁針的偏轉(zhuǎn)可知道磁場的存在。磁場的基本性質(zhì)就是磁場對放入其中的磁體有力的作用。
（3）磁場方向：小磁針靜止時，北極所指的方向規(guī)定為該點的磁場方向
演示7：用手讓小磁針偏離原來方向，但當手拿開，小磁針又恢復(fù)到剛才的指向，這說明什么？磁場中某一點對小磁針的作用力的方向是唯一的，力是磁場施加的，也說明該點磁場的方向也是唯一的。
演示8：將這個小磁針的位置稍移動，此時小磁針的指向跟剛才不同，又說明了什么？磁場中每一點方向是唯一的，但磁場中各點的方向不同。
問題7：小磁針靜止時南極和北極都是固定的，那么磁場的方向指向哪里？為了交流的方便，科學家們才規(guī)定了磁場的方向，也就是放在磁場中的`小磁針靜止時北極所指的方向為磁場的方向，所以小磁針靜止時南極所指的方向就與該點的磁場方向相反。
問題8：要想全面地了解磁場的方向和分布，怎么辦呢？
問題9：描出這些曲線有什么作用呢？其一，疏密程度反映磁場強弱；其二，曲線上某點的切線方向也就是該點的磁場方向和小磁針靜止是北極所指的方向。
強調(diào)：
（1）磁感線是為了形象描述磁場而引入的一種假想的曲線，實際上并不存在；但是磁場確是真實存在的；
（2）磁感線的分布是立體的；
（3）磁感線是封閉的曲線，在磁體外部磁感線從N極出發(fā)回到S極，在內(nèi)部剛好相反；
（4）磁感線的疏密反映了磁場的強弱；
（5）用磁感線描述磁場的方法叫建立理想模型法；
（6）三向合一：磁感線的切線方向、該點的磁場方向和小磁針靜止時北極所指的方向重合；
問題10：小磁針靜止時為什么指南北？受到地磁場的作用。
講解：地球的周圍存在的磁場叫做地磁場，地磁場的形狀與條形磁體的磁場相似。 問題11：根據(jù)小磁針靜止時的指向，想一想，地磁場的兩極大概在什么位置？地磁南極在地理北極附近，地磁北極在地理南極附近。
講解：地磁兩極與地理兩極并沒有完全重合，宋代學者沈括對這個問題最早做出了記錄.古代中國在磁學領(lǐng)域?qū)覄?chuàng)輝煌，目前，地磁場的成因還不為人所知，衷心希望揭開此謎底的人就在你們中間！
磁場課件(篇4)
磁場是一種看不見，而又摸不著的特殊物質(zhì)，它具有波粒的輻射特性。磁體周圍存在磁場，磁體間的相互作用就是以磁場作為媒介的。電流、運動電荷、磁體或變化電場周圍空間存在的一種特殊形態(tài)的物質(zhì)。由于磁體的磁性來源于電流，電流是電荷的運動，因而概括地說，磁場是由運動電荷或電場的變化而產(chǎn)生的。
目錄漢語解釋磁場概述磁場方向漢語解釋[magnetic field] 受到磁性影響的區(qū)域,顯示出穿越該區(qū)域的電荷或置于該區(qū)域中的磁極會受到機械力的作用。
1. 傳遞實物間磁力作用的場。
2. 借指有巨大吸引力的場所。《花城》1981年第6期：“離開祖國已有兩個半月，那邊有我的依戀，我怎么能留下呢？但這里卻出現(xiàn)了一個磁場?！?/p>磁場概述
簡易定義 ： 對放入其中的磁體有 磁力 的作用的物質(zhì)叫做磁場。
傳遞運動電荷或電流之間相互作用的物理場，由運動電荷或電流產(chǎn)生，同時對場中其它運動電荷或電流發(fā)生力的作用。磁場是 物質(zhì) ?的一種形態(tài)。
形成原因：假想有一根直立的金屬棒，上下兩端加上 電位 差使得電子朝向 正電 位端加速，而另一端由于缺少電子而帶正電。這樣的電流會在四周空間形成磁場。
磁場的基本特征是能對其中的運動 電荷 施加 作用力 ，即通電 導(dǎo)體 在磁場中受到磁場的作用力。磁場對電流、對磁體的作用力或力距皆源于此。而現(xiàn)代理論則說明，磁力是電場力的 相對論 效應(yīng)。
與 電場 相仿， 磁場 是在一定空間區(qū)域內(nèi)連續(xù)分布的 向量 場，描述磁場的基本物理量是 磁感應(yīng)強度 矢量 B ，也可以用 磁感線 形象地圖示。然而，作為一個矢量場，磁場的性質(zhì)與電場頗為不同。運動電荷或變化電場產(chǎn)生的磁場，或兩者之和的總磁場，都是 無源 有旋的矢量場， 磁力線 是閉合的 曲線 簇，不中斷，不交叉。換言之，在磁場中不存在發(fā)出磁力線的源頭，也不存在會聚磁力線的尾閭，磁力線閉合表明沿磁力線的環(huán)路積分不為零，即磁場是有旋場而不是勢場（保守場），不存在類似于 電勢 那樣的標量函數(shù)。
電磁 場是電磁作用的媒遞物，是統(tǒng)一的整體，電場和磁場是它緊密聯(lián)系、相互依存的兩個側(cè)面，變化的電場產(chǎn)生磁場，變化的磁場產(chǎn)生電場，變化的電磁場以波動形式在空間傳播。 電磁波 以有限的速度傳播，具有可交換的能量和 動量 ，電磁波與實物的相互作用，電磁波與 粒子 的相互轉(zhuǎn)化等等，都證明電磁場是客觀存在的物質(zhì)，它的“特殊”只在于沒有 靜質(zhì)量 。
在 電磁學 里， 磁石 、磁鐵 、電流 、含時電場 ，都會產(chǎn)生 磁場 [1] 。處于磁場中的磁性物質(zhì)或電流，會因為磁場的.作用而感受到 磁力 ，因而顯示出磁場的存在。磁場是一種 矢量場 ；磁場在空間里的任意位置都具有方向和數(shù)值大小 [notes 1] 。
磁鐵 與磁鐵之間，通過各自產(chǎn)生的磁場，互相施加 作用力 和 力矩 于對方。運動中的電荷會產(chǎn)生磁場。磁性物質(zhì)產(chǎn)生的磁場可以用電荷運動模型來解釋 [notes 2] 。
當施加外磁場于物質(zhì)時，磁性物質(zhì)的內(nèi)部會被磁化，會出現(xiàn)很多微小的 磁偶極子 。 磁化強度 估量物質(zhì)被磁化的程度。知道磁性物質(zhì)的 磁化強度 ，就可以計算出磁性物質(zhì)本身產(chǎn)生的磁場。創(chuàng)建磁場需要輸入 能量 。當磁場被湮滅時，這能量可以再回收利用，因此，這能量被視為儲存于磁場。
電場是由電荷產(chǎn)生的。電場與磁場有密切的關(guān)系；含時磁場會生成電場，含時電場會生成磁場。 麥克斯韋方程組 可以描述電場、磁場、產(chǎn)生這些矢量場的電流和電荷，這些物理量之間的詳細關(guān)系。根據(jù) 狹義相對論 ， 電場 和磁場是 電磁場 的兩面。設(shè)定兩個 參考系 A和B，相對于參考系A(chǔ)，參考系B以有限速度移動。從參考系A(chǔ)觀察為靜止 電荷 產(chǎn)生的純電場，在參考系B觀察則成為移動中的電荷所產(chǎn)生的電場和磁場。
在 量子力學 里，科學家認為，純磁場（和純電場）是 虛光子 所造成的效應(yīng)。以 標準模型 的術(shù)語來表達， 光子 是所有電磁作用的顯現(xiàn)所依賴的媒介。對于大多數(shù)案例，不需要這樣微觀的描述，在本文章內(nèi)陳述的簡單經(jīng)典理論就足足有余了；在低場能量狀況，其中的差別是可以忽略的。
在古今社會里，很多對世界文明有重大貢獻的發(fā)明都涉及到磁場的概念。地球能夠產(chǎn)生自己的磁場，這在導(dǎo)航方面非常重要，因為 指南針 的 指北極 準確地指向位置在地球的 地理北極 附近的 地磁北極 。 電動機 和 發(fā)電機 的運作都依賴因磁鐵轉(zhuǎn)動而隨著時間改變的磁場。通過 霍爾效應(yīng) ，可以給出物質(zhì)的 帶電粒子 的性質(zhì)。 磁路學 專門研討，各種各樣像 變壓器 一類的電子元件，其內(nèi)部磁場的相互作用。
磁現(xiàn)象 是最早被人類認識的 物理現(xiàn)象 之一，指南針是 中國 古代一大發(fā)明。磁場是廣泛存在的，地球， 恒星 (如太陽)，星系（如 銀河系 ）， 行星 、衛(wèi)星，以及星際空間和星系際空間，都存在著磁場。為了認識和解釋其中的許多物理現(xiàn)象和過程，必須考慮磁場這一重要因素。在現(xiàn)代科學技術(shù)和人類生活中，處處可遇到磁場， 發(fā)電機 、電動機 、變壓器 、電報、電話 、收音機以至 加速器 、熱核聚變裝置、電磁測量 儀表等無不與磁現(xiàn)象有關(guān)。甚至在人體內(nèi)，伴隨著 生命活動 ，一些組織和器官內(nèi)也會產(chǎn)生微弱的磁場。地球的磁級與地理的兩極相反。
磁場方向規(guī)定小磁針的 北極 在磁場中某點所受 磁場力 的方向為該電磁場的方向 在磁體外部，磁感線從北極...
磁場課件(篇5)
首先通過課件展示一張阿爾法磁譜儀的照片，因為學生沒有見過所以給學生一疑問從而調(diào)動學生的好奇心。從心理學的角度來講這是把學生從無意注意轉(zhuǎn)移到有意注意上來，將學生引入新課的軌道。從國際空間站上有中國科學家研制的永磁體系統(tǒng)激發(fā)學生進一步探究磁場分布的興趣，很自然引發(fā)學生思考生活中有哪些常見的磁體以及他們周圍的磁場是如何分布的，使剛上課學生的注意力很快集中到所學習的內(nèi)容，又能使學生產(chǎn)生深厚的興趣和求知欲，引起學生積極的思維活動。磁鐵在平時生活中比較常見，學生對條形磁鐵，T行磁鐵和U型磁鐵這些名詞并不陌生，通過圖片給學生介紹生產(chǎn)生活中用到的各種磁體，必然會引起學生對變壓器的極大興趣 ，激發(fā)出學生對磁體周圍磁場的分布的好奇心和求知欲，增強了感性認識，使本節(jié)教學更貼近學生的實際生活，體會到物理與生活的緊密聯(lián)系，提高學習物理的興趣。
獲得知識的過程是曲折的、充滿矛盾的、活生生的、永無止境的過程，而不是平鋪直敘、垂手可得。對于磁場，老師要引導(dǎo)學生回憶我們在學習電場的時候是如何用電場線來描述電場強度的，這個時候讓學生思考一會在找學生站起來回答，在這個過程中教師適時補充
與完善。在此，對于學生的回答，老師可以把學生回答的內(nèi)容寫道黑板上。
過度設(shè)問：奧斯特發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng)后，引導(dǎo)出電磁學的一系列新的發(fā)現(xiàn)。那么電流的磁場是如何分布的呢?對于這個問題很多同學通過看書也能回答上來，但眼神中明顯流露出不確信。這時教師要引導(dǎo)學生進行實驗。
在實驗之前，老師要帶領(lǐng)學生看一下桌子上面放有哪些實驗器材，并且教師用一套器材簡單的給學生演示一下，這樣學生在接下來的實驗中能更快更好的探究。同時教師用課件展示這個實驗過程中需要注意的幾個問題。這時必然會引發(fā)學生強烈的動手欲望，迫切的想利用眼前的實驗來探究結(jié)果，引起猜測、探究的強烈 愿望，使學生思維由置疑到質(zhì)疑，達到學生思維的最優(yōu)化。
實驗探究學生親眼看到細鐵屑反映了直導(dǎo)線磁場的分布：簡單介紹實驗器材，提出實驗注意事項，設(shè)計實驗方案、得出實驗結(jié)論。通過實驗不僅提高了學生的科學探究意識和能力，培養(yǎng)了相互合作的團隊精神，享受到了成功的喜悅，增強了學習物理的興趣，活躍了課堂氣氛。
一個好的問題是開啟學生思維的鑰匙，是學生思維的源泉。教師要在教學的不同環(huán)節(jié)設(shè)置不同形式的問題。試探性的問題，可使學生學習的新知和原有的經(jīng)驗結(jié)合，利于知識的建構(gòu);過渡性問題，能承上啟下，過渡自然，使學生的思維有連續(xù)性，不致造成思維的混亂。設(shè)置總結(jié)性的問題，不僅使學生解出正確答案，還知道了答案得出過程，培養(yǎng)學生的分類思想和歸納能力;發(fā)散性問題，使學生對概念和規(guī)律的認知在原有認知的基礎(chǔ)上得以拓展，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性解決問題的能力，因此，教學設(shè)計中精心設(shè)計問題對于學生的思維發(fā)展是十分重要的。
提出問題：同學們，你們在做實驗的時候記下了電流的方向和磁感應(yīng)線的方向，你們想過沒有這兩者之間有沒有社么聯(lián)系?要求學生推測并說出推測根據(jù)。面對問題學生展開了思考、猜想、討論，積極地表達自己的想法，課堂氣氛熱烈，由于學生想法并不一致，很自然產(chǎn)生了動手探究，一見分曉的愿望，這時教師帶領(lǐng)學生演示，同學們紛紛伸出自己的小手跟著老師比劃起來，結(jié)果很明顯。老師這時提出第二個問題：既然大家知道了電流方向和磁感應(yīng)線方向之間的關(guān)系，那么你能不能畫出來呢?這就引發(fā)第二輪的思考、討論，從而得出變壓器的可能的工作原理。
在豐富有趣的實驗中，新舊知識得以重新整合，學生對直導(dǎo)線周圍的磁場分布的認識有了新的提高，認識更完整、更清晰、更深刻。在這邊還要向?qū)W生介紹什么是環(huán)形導(dǎo)線，為下面講通電螺線管周圍磁場分布埋下伏筆。接下來就可以引導(dǎo)學生探究環(huán)形導(dǎo)線的磁場分布規(guī)律，這個探究過程可以交給學生來完成，通過前面通電直導(dǎo)線的探究學生可以自己獨立的探究環(huán)形導(dǎo)線的磁場分布規(guī)律。
通過實驗學生得到了環(huán)形導(dǎo)線磁場分布的規(guī)律，至此班級氣氛異常激動，喜悅之余，至此也未下一節(jié)講解做好了有力的鋪墊。
前面的研究都是從定性的角度來模擬磁感線的分布情況，我們能否從定量的角度分析呢?隨著信息技術(shù)的發(fā)展，我們已經(jīng)可以用磁傳感器通過計算機對磁場進行研究了。這就是一種磁傳感器，可以測出的是沿其軸線的磁感應(yīng)強度，并且還能大致確定磁場的方向?，F(xiàn)在我們就用它來測量通電螺線管內(nèi)不同位置的磁感應(yīng)強度。
運用傳感器把信號輸入電腦這是很方便的辦法，這也是區(qū)別與實驗探究的更快捷的方法，學生要學會運用現(xiàn)代科技成果，這對于學生實驗方法的提升也是個幫助。
這節(jié)教學設(shè)計有成功的地方，也還有值得改進的地方。成功的地方有以下幾點：1、教學思路清晰，教學知識結(jié)構(gòu)“磁感線”、“通電直導(dǎo)線周圍磁場分布”、“環(huán)形導(dǎo)線周圍磁場分布”，“安培定則”，“用傳感器探究磁場”安排合理。2、教學方法多樣，有集體教學、個別提問、小組討論等;教學以問題為線索，層層深入、引人入勝，有設(shè)問、創(chuàng)設(shè)情景引發(fā)問題，以探究為手段，設(shè)計生動有趣的實驗豐富激活課堂。3、教學特色：緊緊抓住主題、牢牢吸引學生，注重知識的溫故而知新，包括提出問題能力、理論推斷能力等多方面能力的培養(yǎng)，課堂和諧有序、思維活動活躍，以學生為主體，課內(nèi)、課外成為一個有機的整體，目標意識強，體現(xiàn)新課程理念，符合新課程標準。亮點之處：1、大膽采用學生分組實驗探究規(guī)律。2、整節(jié)課放的比較開，學生的主體與教師的主導(dǎo)充分得到了體現(xiàn)。不足之處：時間上有點緊，教學目標的達成不夠充足。
磁場課件(篇6)
1、了解指南針在遠洋航海中的作用，理解科學技術(shù)在社會發(fā)展中的作用。了解磁學基礎(chǔ)知識。
2、知道磁感線，知道磁感線上任一點的切線方向就是該點的磁場方向。
3、了解磁感線描述條形磁鐵、蹄形磁鐵的磁場分布情況。
4、了解地理南北極與地磁南北極反向并且不重合，知道磁偏角。
1.我國是最早在航海上使用指南針的國家，導(dǎo)航時兼用_______和_______，二者相互補充，相互修正。用羅盤指引航向，探索航道，將船只航向的變動與_________的變動的關(guān)系總結(jié)出來，畫出的航線在古代稱為________或________。
2.意大利航海家哥倫布用了三年時間完成了環(huán)球航行，通過這次航行，人類更加認識到地球是______。
3.磁體是通過______對鐵一類物質(zhì)發(fā)生作用的，磁場和電場一樣，是______存在的另一種形式，是客觀存在.
4. 磁體上磁性最強的部分叫 ______，同名磁極______，異名磁極_______。
5.規(guī)定：在磁場中的任意一點，小磁針____________ 方向就是那一點的磁場方向。
6.磁感線: 是在磁場中畫出一些有方向的曲線,在這些曲線上每點的切線方向,亦即該點的____________方向，。磁感線的________表示磁場強弱。
7.地球在周圍空間會產(chǎn)生磁場，叫________。地磁場的分布大致上就像一個________磁體。
8.地球具有磁場，宇宙中的許多__ ___都具有磁場。月球也有______?；鹦遣幌蟮厍蚰菢佑幸粋€_______的磁場，因此______ 不能在火星上工作。
【問題1】 如何確定磁場方向?
【問題2】放在地面上的小磁針靜止時為什么指南指北?
【問題3】 磁感線與電場線的聯(lián)系與區(qū)別：
1. 電場線從_________出發(fā)，終止于_____. 1.在磁體內(nèi)部，磁感線是從______極指向 極，外部是從______出發(fā)從______進去.
2.____電荷在電場中某點受到電場力的方向與該點的_____方向一致，也與該點所在電場線的____ __方向一致. 2.小磁針在磁場中靜止時_________極的受力方向與該點的______方向一致，也與該點所在磁感線的_______方向一致.
3.電場中任何兩條電場線都_____相交. 3.磁場中任何兩條磁感線都______相交.
4.電場線的疏密表示電場的________. 4.磁場線的疏密表示磁場的__________.
【問題4】磁偏角指什么?地面附近的地磁場磁性強嗎?
6.某磁場的磁感線分布如圖21-1所示，則a、 b兩點磁場強弱是( )
【自主學習】：1、羅盤、觀星，指南針指向，針路、針徑。2、球形。3、磁場，物質(zhì)。4.磁極，相互排斥，相互吸引。5、靜止時N極所指。6、磁場，分布疏密。7、 地磁場，條形。8、天體、磁場、全球性、指南針。9、略
【合作探究】問題1 方法一是：將一不受外力的小磁針放入磁場中需測定的位置，當小磁針在該位置靜止時，小磁針N極的指向即為該點的磁場方向.
1.電場線從__正電荷_______出發(fā)，終止于__負電荷___. 1.在磁體內(nèi)部，磁感線是從__ _S___極指向N 極，外部是從___N極___出發(fā)從___S極___進去.
2.___正_電荷在電場中某點受到電場力的方向與該點的__場強___方向一致，也與該點所在電場線的_切線__方向一致. 2.小磁針在磁場中靜止時___N______極的受力方向與該點的__場強____方向一致，也與該點所在磁感線的____切線___方向一致.
3.電場中任何兩條電場線都__不___相交. 3.磁場中任何兩條磁感線都___不___相交.
4.電場線的疏密表示電場的___強弱_____. 4.磁場線的疏密表示磁場的__強弱________.
問題4：地球的地理兩極與地 磁兩極并不重合，其間有一個交角，這個角就叫磁偏角。地面附近地磁場的磁性不強
【課堂檢測】1.B 2.AC 3.C 4.A 5.D 6.B 7.AB 8.D
磁場課件(篇7)
提問：我們知道，磁場是有方向的，那么電流周圍的磁場方向是怎樣的呢？它與電流的方向有沒有關(guān)系呢？
重做上面的實驗，請同學們觀察當電流的方向改變時，小磁針N極的偏轉(zhuǎn)方向是否發(fā)生變化。
（觀察到當電流的方向變化時，小磁針N極偏轉(zhuǎn)方向也發(fā)生變化，說明電流的磁場方向也發(fā)生變化。）
板書：
2．電流的磁場方向跟電流的方向有關(guān)。當電流的方向變化時，磁場的方向也發(fā)生變化。
提問：奧斯特實驗在我們現(xiàn)在看來是非常簡單的，但在當時這一重大發(fā)現(xiàn)卻轟動了科學界，這是為什么呢？
學生看書討論后回答：
因為它揭示了電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象不是各自孤立的，而是緊密聯(lián)系的，從而說明表面上互不相關(guān)的自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的，這一發(fā)現(xiàn)，有力推動了電磁學的`研究和發(fā)展。
奧斯特實驗用的是一根直導(dǎo)線，后來科學家們又把導(dǎo)線彎成各種形狀，通電后研究電流的磁場，其中有一種在后來的生產(chǎn)實際中用途最大，那就是將導(dǎo)線彎成螺線管再通電。那么，通電螺線管的磁場是什么樣的呢？請同學們觀察下面的實驗：
演示實驗：按課本圖11－13那樣在紙板上均勻地撒些鐵屑，給螺線管通電，輕敲紙板，請同學們觀察鐵屑的分布情況，并與條形磁體周圍的鐵屑分布情況對比。
1．通電螺線管外部的磁場和條形磁體的磁場一樣。
提問：怎樣判斷通電螺線管兩端的極性呢？它的極性與電流的方向有沒有關(guān)系呢？
演示實驗：將小磁針放在螺線管的兩端，通電后，請同學們觀察小磁針的N極指向，從而引導(dǎo)學生判別出通電螺線管的N、S極。
再改變電流的方向，觀察小磁針的N極指向有沒有變化，從而說明通電螺線管的極性與電流的方向有關(guān)。
引導(dǎo)學生討論后，教師板書：
2．通電螺線管兩端的極性跟螺線管中電流的方向有關(guān)。當電流的方向變化時，通電螺線管的磁性也發(fā)生改變。
提問：采用什么辦法可以很簡便地判定通電螺線管的磁性與電流方向的關(guān)系呢？同學們看書、討論，弄清安培定則的作用和判定方法。板書：
三、安培定則
1．作用：可以判定通電螺線管的磁性與電流方向的關(guān)系。
2．判定方法：用右手握住螺線管，讓四指彎向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的北極。
教師演示具體的判定方法。
練習：如附圖所示的幾個通電螺線管，用安培定則判定它們的兩極。
可以引導(dǎo)學生分別按上圖將導(dǎo)線在鉛筆上繞成螺線管，先弄清螺線管中電流的指向，再用安培定則判定出兩端的極性。
通過以上練習，強調(diào)：螺線管的繞制方向不同，螺線管中電流的方向也不同。
②課本上的練習1、2、3題。