健美操課件

健美操課件四篇。

老師的部分工作內容就有制作自己教案課件，這就要老師好好去自己教案課件了。教案是知識傳授過程的有效管理工具。幼兒教師教育網為大家提供了一篇網絡上挑選的“健美操課件”文章，希望本文能對你有所啟發(fā)希望你喜歡！

健美操課件【篇1】

一、課的內容

大眾鍛煉標準一級、二級套路

二、教材分析

健美操是一項新興的體育項目，它是融體操、舞蹈、音樂為一體，以有氧練習為基礎，以健、力、美為特征的體育運動，它是健身美體、陶冶情操的大眾健身方式。本次課通過對大眾鍛煉標準一級、二級套路的學習既可以練習音樂的節(jié)奏又可以鞏固提高動作的質量。是在前面所學內容的基礎上的一個提高過程。同時通過學習樹立學生的自信心為今后的學習提高興趣。

三、重難點的確定

重點：1)一級套路的“V”字步

依據：學生做這個動作容易不協(xié)調缺少彈性，所以要加強她們腳下動作的練習。

2)提膝時腿的動作

依據：這一動作中容易出現提膝腿過于緊張和身體后仰等錯誤動作，這樣作出的動作缺少美感因此有必要強調腿部的動作。

3)二級套路的擺髖動作

依據：同學易出現順拐現象，動作很不協(xié)調幅度不明顯。

難點：上下肢的協(xié)調配合及與音樂的配合

依據：學生往往很難把握上下肢協(xié)調配合做的動作看上去非常僵硬并脫節(jié);另外由于是初次學習很難掌握音樂的節(jié)奏，跳起來感覺很亂。所以，對于音樂與動作的配合是比較難掌握的故將其作為難點加強練習。

四、學情分析

本課的教學對象是高三女同學。高中學生身心發(fā)展趨成熟，已經具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力。女同學相對來講是比較喜歡健美操這項運動的。另外高三女生已經有了一年的學習基礎所以在內容的安排上根據她們的學習水平安排了本次課的內容。針對她們學習比較緊張的情況盡量讓學生完全投入到課中。

五、教學目標

根據學生的實際情況制定了本次課的學習目標：

1、 運動參與目標：調動學生的積極性，積極主動參與到課堂中。

依據：>中明確規(guī)定要培養(yǎng)學生主動參與的意識。

2、 運動技能目標：改進提高大眾鍛煉標準一級、二級套路的動作質量大部分學生基本都能隨音樂獨立完成。

依據：成套動作的學習是學生學習的提高階段，所以能基本掌握簡單的成套動作是

學習的基礎。

3、 身體健康目標：通過學習發(fā)展學生的柔韌、協(xié)調等素質。

依據：柔韌、協(xié)調等素質是身體的基本素質，是學習動作的前提，故要加強練習。

4、 心理健康目標：培養(yǎng)學生樂觀的生活態(tài)度，樹立自信心，具有良好的心態(tài)。

依據：體育與健康課程標準中規(guī)定要注重培養(yǎng)學生的自信心，對生活充滿自信。

5、 社會適應目標：在學習中同學之間互幫互助，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。

依據：現在的學生缺少這種團結協(xié)作的精神，因此本次課通過分組練習來增強學生的這種意識。

六、教法設想

1、課的常規(guī)

(1) 常規(guī)導入：集合隊伍、檢查人數、著裝。師生問好，處理見習生。

(2) 宣布本課內容任務，注意事項，導入教學。

2、愉悅熱身：根據主教材的特點，主要以游戲的的形式進行，并由各小組自定(選)活動內容，可上課做過的游戲，也可學生自己創(chuàng)編的。

3、溫故知新：對已學的健美操動作進行分組練習。目標：促進參與與協(xié)作

4、新授知識：學習健美操新動作。 目標：提高運動技能

重點：動作準確，規(guī)范化。難點：動作連貫 、協(xié)調有力、 節(jié)奏感強。

5、協(xié)作性學習：分小組進行自練與創(chuàng)編。 目標：培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力。

6、展示與評價：各小組展示各自的做操風采。 目標：培養(yǎng)自信與個性。

7、快樂體育：主要安排了四個項目的活動內容——籃球、足球射準、健美操、羽毛球。學生根據自己的愛好選擇鍛煉項目，并在小組長的組織下，有序地進行。

重點：培養(yǎng)學生的個性發(fā)展 難點：使學生快活起來 目標：促進身心健康

8、恢腹身心：應用輕音樂，簡單的舞步放松。

七、預計效果與負荷：通過課的周密計劃，采用合理的教法和手段。85%以上的學生應能較好地掌握動作，全面完成教學任務。預計最高心率可達到165——175次/分，平均心率為130次/分，練習密度為50%，強度指數為1.63。

八、場地器材：籃球場、錄音機、籃球2個、羽毛球5付、足球4個、啞鈴3付，跳繩5條，小墊5塊、掛圖。

健美操課件【篇2】

一．指導思想

本課以《體育與健康》課程標準的基本理念為指導，堅持“健康第一”的指導思想，把課程內容與提倡個性發(fā)展相結合，倡導學生自主探究的學習模式，并關注學生的個體差異和不同需求，面向全體學生，進而提高學生學習的積極性，激發(fā)學生鍛煉的熱情，為樹立終身體育意識奠定基礎。在教學過程中，加強學生模仿自學，自編自練的能力，使學生能夠靈活運用所學的知識，讓學生在學習過程當中獲得成就感，提高學生的審美觀及鑒賞能力，形成自信，自尊，樂觀等良好的心理品質，培養(yǎng)學生互相探究、團結合作的精神，促進身心全面協(xié)調發(fā)展，增強社會適應能力。

二．教材分析

本節(jié)課是初二年級健美操教學的第一次課。本節(jié)課的內容安排動作比較簡單，學生容易接受對以后的再學習奠定了較好的基礎，能使學生在本次課上了解基本動作的變化對以后健美操套路學習起著很大的意義，練習時體現當代中學生的青春朝氣，并進一步體會健美操運動練習的快樂及該項運動的藝術魅力，提高學生學習熱情，為終身體育打下扎實的基礎。

三．學情分析

初二學生正處于青春發(fā)育期，求知欲和表現力特別強。對于學生來講，隨著知識的增長，思想能力和認識能力不斷提高，健美操運動深受學生的喜愛，本課結合學生特點，給學生創(chuàng)造靈活寬松的學習環(huán)境，來激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的運動情感，讓學生正確評價自己的運動能力。本課主要運用合作、探究的教學法，因材施教，兼顧到每個層次的學生，使學生能夠結合所學的健美操理論知識進行自主探究學習練習以及簡單動作的創(chuàng)編。

四．教學目標

1、運動參與目標：積極主動地參與健美操的各項活動。

2、運動技能目標：通過學習，學生能掌握健美操簡單動作的學習。

3、身體健康目標：發(fā)展學生的協(xié)調、柔韌、力量等身體素質。

4、心理健康目標：培養(yǎng)學生的自信心和成功意識，養(yǎng)成積極、樂觀、向上的健康心理。

5、社會適應目標：培養(yǎng)學生互學互助、團結協(xié)作的集體主義精神。

五．教學重點與難點

重點：動作的規(guī)范和掌握

難點：學生的表現力

六．教學過程

（一）、激發(fā)興趣，活躍氛圍：

1、課堂常規(guī)：教師組織上課，安排本課的學習內容、目標、任務、要求和安全常識。

2、準備活動：游戲（喊數抱團）。本次課把準備活動安排游戲的形式，輔以節(jié)奏鮮明的旋律；既烘托出熱烈的氛圍，又非常有效的調動了學生的積極性和主動性，同時起到熱身作用，達到預防和減少運動損傷的效果。增進師生之間、生生之間的交往，同時提高學生的表現力。

2．學習組合，人人參與

學習健美操基礎知識和簡單步伐動作踏步和并步。教師完整動作示范，動作分解教學，使學生建立正確的動作概念，教師運用領做法，遞加法，完整法，分解法，節(jié)奏變換法等教學方法，使學生逐步學習組合動作，并且結合音樂鞏固練習，提高學生的學習效益，加強學生動作的規(guī)范性。

3．小組學習，開拓創(chuàng)新

以小組為單位，在小組長帶領下合作探究學習動作。學生在自學自練中逐漸發(fā)現問題，然后帶著問題去學習并解決問題，開拓創(chuàng)新，能夠輕松完成任務的小組。

4．展示自我，激情飛揚

小組依次展示4x8拍x4的動作，進行評價指導。集體學習達到鞏固動作目的的同時使學生能夠大膽展現自我。

5．快樂體育，放松身心

放松心情，跟隨音樂及教師做放松練習，恢復身心。

分享和交流，學生進行自我評價，教師進行小結評價。

七．課堂情感氛圍

結合學生特點，在教學中貫徹“寓教于樂”的教學思想，營造一個寬松、愉快的情景，讓學生的主管能動性充分調動起來，從而促進他們的健康成長，使學生在提高身體素質的同時，也能品嘗到運動帶來的快樂。

八．教學效果預計

預計整堂課的練習密度約為55％，練習密度中等，平均心率120~135次/分

九．場地器材

籃球場一塊；cd機一臺

健美操課件【篇3】

一、課的內容

大眾鍛煉標準一級、二級套路

二、教材分析

健美操是一項新興的體育項目，它是融體操、舞蹈、音樂為一體，以有氧練習為基礎，以健、力、美為特征的體育運動，它是健身美體、陶冶情操的大眾健身方式。本次課通過對大眾鍛煉標準一級、二級套路的學習既可以練習音樂的節(jié)奏又可以鞏固提高動作的質量。是在前面所學內容的基礎上的一個提高過程。同時通過學習樹立學生的自信心為今后的學習提高興趣。

三、重難點的確定

重點：1)一級套路的“V”字步

依據：學生做這個動作容易不協(xié)調缺少彈性，所以要加強她們腳下動作的練習。

2)提膝時腿的動作

依據：這一動作中容易出現提膝腿過于緊張和身體后仰等錯誤動作，這樣作出的動作缺少美感因此有必要強調腿部的動作。

3)二級套路的擺髖動作

依據：同學易出現順拐現象，動作很不協(xié)調幅度不明顯。

難點：上下肢的協(xié)調配合及與音樂的配合

依據：學生往往很難把握上下肢協(xié)調配合做的動作看上去非常僵硬并脫節(jié);另外由于是初次學習很難掌握音樂的節(jié)奏，跳起來感覺很亂。所以，對于音樂與動作的配合是比較難掌握的故將其作為難點加強練習。

四、學情分析

本課的教學對象是高三女同學。高中學生身心發(fā)展趨成熟，已經具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力。女同學相對來講是比較喜歡健美操這項運動的。另外高三女生已經有了一年的學習基礎所以在內容的安排上根據她們的學習水平安排了本次課的內容。針對她們學習比較緊張的情況盡量讓學生完全投入到課中。

五、教學目標

根據學生的實際情況制定了本次課的學習目標：

1、 運動參與目標：調動學生的積極性，積極主動參與到課堂中。

依據：>中明確規(guī)定要培養(yǎng)學生主動參與的意識。

2、 運動技能目標：改進提高大眾鍛煉標準一級、二級套路的動作質量大部分學生基本都能隨音樂獨立完成。

依據：成套動作的學習是學生學習的提高階段，所以能基本掌握簡單的成套動作是

學習的基礎。

3、 身體健康目標：通過學習發(fā)展學生的柔韌、協(xié)調等素質。

依據：柔韌、協(xié)調等素質是身體的基本素質，是學習動作的前提，故要加強練習。

4、 心理健康目標：培養(yǎng)學生樂觀的生活態(tài)度，樹立自信心，具有良好的心態(tài)。

依據：體育與健康課程標準中規(guī)定要注重培養(yǎng)學生的自信心，對生活充滿自信。

5、 社會適應目標：在學習中同學之間互幫互助，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。

依據：現在的學生缺少這種團結協(xié)作的精神，因此本次課通過分組練習來增強學生的這種意識。

六、教法設想

(一)示范、講解法相結合

A、 完整示范后再進行講解，對于重點環(huán)節(jié)可以補充示范或邊講解邊示范。

B、 講解時注意語言簡練、表達生動、比喻形象注意啟發(fā)學生的思維。

依據：通過準確的示范和正確的講解有利于學生對動作概念的理解。

(二)采用串聯教學法

依據：在練習過程中使身體始終處于“動”的狀態(tài)中，這樣有利于動作的流暢、順通有利于學生的學習和鍛煉，達到一定的鍛煉目的。

(三)音樂練習法

依據：音樂是健美操的靈魂，由于學生對動作基本熟悉所以采用不同節(jié)奏的練習以提高學生的樂感。

(四)練習方法 節(jié)奏不同的練習

目的：體會不同節(jié)奏與動作的配合，更好的掌握動作與音樂的配合。

加大動作幅度練習

目的：加強學生的本體感覺，體會動作到位的感覺。

加大動作力度練習

目的：讓學生把健美操的特點之一“力”體現出來。

教學展示法

目的：通過教學展示提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習 熱情，活躍課堂氣氛。

七、教學流程

集合整隊(課堂常規(guī))————準備部分(熱身操4*8拍)—————基本部分教學↓

互評← 學生練習 ←復習鍛煉標準一級、二級套路動作←形體健身操

↓ (按照上述練習方法) (教師提示動作) (隨音樂跟老師完成)

放松練習→課堂小結、布置作業(yè)→宣布下課、師生再見

八、教學效果的預測

大部分學生通過本次課的學習基本能獨立跟隨音樂完成鍛煉標準一級、二級的動作。

九、場地與器材

體育館 錄音機一臺

健美操課件【篇4】

健美操一級教案范文

一、教育目標：

通過本節(jié)課的學習，學生將能夠掌握健美操基本的動作要領，提高身體的協(xié)調性和靈活性，增強肌肉力量和耐力，培養(yǎng)良好的健康習慣，增進身體健康和追求美的意識。

二、知識與技能

1. 能夠掌握健美操的基本動作要領，如站、起立、踮腳尖、靠墻站立等。

2. 能夠協(xié)調身體動作，如手腳配合、力量運用等。

3. 能夠通過健美操鍛煉身體，增強肌肉力量和耐力。

4. 能夠培養(yǎng)良好的健康習慣，增進身體健康和追求美的意識。

三、教學重點：

1. 健美操的基本動作要領；

2. 協(xié)調身體動作，如手腳配合；

3. 健美操鍛煉的效果。

四、教學難點：

1. 健美操的基本動作要領；

2. 協(xié)調身體動作，如手腳配合。

五、教學過程：

1. 熱身

（1）隨音樂舒展全身，放松各個部位的肌肉。

（2）運動個中的每個關節(jié)點進行自由擺動鍛煉。

2. 基本動作要領的學習

（1）示范：分別向學生示范基本的動作要領，如站、起立、踮腳尖、靠墻站立等。

（2）練習：讓學生跟隨示范，逐步掌握基本動作要領，并進行反復練習。

3. 協(xié)調身體動作，如手腳配合

（1）示范：向學生講解并展示如何在健美操中協(xié)調身體動作，如如何配合手腳的動作等。

（2）練習：讓學生跟隨示范，逐步掌握協(xié)調身體動作的技巧，并進行反復練習。

4. 健美操鍛煉的效果

（1）講解：向學生講解健美操鍛煉所能夠達到的效果，如增強肌肉力量和耐力，塑造好身材等。

（2）示范：向學生展示健美操的鍛煉效果，讓他們能夠直觀地感受到并激發(fā)積極性。

（3）練習：讓學生按照自己的能力和狀況進行適應性的健美操練習，持續(xù)時間逐步延長，以達到鍛煉的效果。

六、總結與拓展

1. 總結：回顧本節(jié)課所學習的內容，強化學生的記憶。

2. 拓展：介紹其他健身方式和方法，拓寬學生的視野，引導他們形成多樣化的健身習慣。

七、教學評價

通過考察學生在課堂上的表現、練習的水平以及對健美操的理解來進行評價，例如姿勢是否正確、協(xié)調性如何、動作是否流暢等方面進行評價。

以上就是一節(jié)健美操一級教案的范文，希望對你有所幫助。不過請注意，這只是一個范文，具體教案的內容還需要根據教學實際情況進行調整和完善。

健美操課件【篇5】

健美操一級教案

一、教學目標：

1. 培養(yǎng)學生對健美操的興趣，學會正確的動作和步伐。

2. 提高學生身體柔軟度，增強各部位的協(xié)調性和力量。

3. 培養(yǎng)學生團隊合作意識，增強溝通表達能力，培養(yǎng)勇氣和自信心。

二、教學材料：

1. 健美操的樂曲

2. 手帕、橡皮圈等簡單的器材

3. 攝像機

三、教學過程：

1. 熱身操：將學生身體的各個部位逐漸活動起來，提高身體溫度，準備好健美操的動作。

2. 介紹健美操的四個基本動作：高抬腿、舉手跳、踏步和跨步彎腰。

3. 練習基本動作：分別讓學生一次練習一個基本動作，反復練習，確保每個學生都能掌握關鍵步驟。

4. 加入器材：分別讓學生使用手帕、橡皮圈等簡單的器材，增加動作難度，提高身體柔軟度。

5. 分組練習：將學生分成小組，讓他們在教練的指導下，合作演練健美操的不同動作。

6. 每個小組表演：讓每個小組輪流表演他們練習的健美操，其他小組可以進行評分和點評，以激勵每個學生成績更好。

四、教學方法：

1. 視聽并茂的教學方法?？梢栽诮毯⒆咏∶啦俚臅r候播放健美操的樂曲，使整個氣氛更加舒適。

2. 輕松愉快的教學方法。為了讓孩子更好地掌握動作，教練需要與孩子進行更多的互動，以達到知識傳授效果。

3. 通過示范引導。示范是教練非常重要的教學方法之一。教練需要通過自己的傳授及演練動作來引導學生掌握健美操。

五、教學考核：

1. 考核內容：健美操的四個基本動作及其組合，動作流暢度，整體協(xié)調性。

2. 考核方式：實地考核和攝像機考核相結合。通過實地考察和錄制視頻的方式，評判學生的身體柔軟度和學習成績。

六、教學總結：

通過這次健美操一級教案教學，我們可以發(fā)現，健美操作為一項健身運動，不僅可以鍛煉身體和提高各種體質指標，還有助于提高學生各種能力，如團隊合作和溝通表達等。因此，教練應該積極努力，將健美操教學融入到學生每天生活中，為學生注入健康向上的生活理念。

健美操課件【篇6】

作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行說課稿編寫工作，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。快來參考說課稿是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的高一健美操說課稿，希望能夠幫助到大家。

一、指導思想：

以“健康第一”為指導思想，以五個領域目標為依據，促進學生的團結與協(xié)作，寓教于樂，激發(fā)學生的學習熱情，結合素質教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力，使學生在輕松、愉快、熱烈的氣氛中，提高技能和體能，使學生身心得到全面發(fā)展。

二、教學目標：

通過教學，增進學生對健美操的了解，促進學生的積極參與，提高學生對節(jié)奏感、韻律感的表現力，塑造健美的形體，陶冶美的情操。在快樂體育中，為

學生提供多項的體育活動內容，讓學生自由選擇自己所喜愛的鍛煉項目，激發(fā)學生的學習熱情，促進學生個性的發(fā)展。

三、對象與教材：

對象為高一女學生。教材為健美操

四、教法與手段：

教法：教師主要采用講解示范、提問作答、啟發(fā)動機、分析誘導、思考討論、分組練習、歸納小結等，來達到傳授技能、提高體能、培養(yǎng)興趣、激發(fā)參與的目的。手段：主要通過課件的應用，把全套健美操進行播放，學生觀賞，老師點評，其目的是使學生對健美操有進一步的認識，使學生建立正確的表象，學生更直觀的理解，并通過課件學生進行動作的創(chuàng)編，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力。通過課的不同部分應用不同的音樂效果，激發(fā)學生學習主動性，提高學生對動作節(jié)奏感、韻律感的表現力。例如：健美操——強勁迪斯科音樂、整理運動——輕音樂等。

五、學法：

充分發(fā)揮學生在教學中的主體作用，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力以及自我管理得到能力。例如：健美操練習時由學生自喊口令，并為學生提供自主練習、協(xié)作練習的時間與空間;快樂體育，學生根據自己的愛好和特點，選擇適宜的鍛煉項目，徹底改變傳統(tǒng)的“教師保姆式”教學管理的理念，激發(fā)學生主觀能動性，使學生真正成為課的“主人”，充分體現體育課程標準的新理念。

六、教學程序：

1、課的常規(guī)

(1)常規(guī)導入：集合隊伍、檢查人數、著裝。師生問好，處理見習生。

(2)宣布本課內容任務，注意事項，導入教學。

2、愉悅熱身：根據主教材的特點，主要以游戲的的形式進行，并由各小組自定(選)活動內容，可上課做過的.游戲，也可學生自己創(chuàng)編的。

3、溫故知新：對已學的健美操動作進行分組練習。目標：促進參與與協(xié)作

4、新授知識：學習健美操新動作。目標：提高運動技能

重點：動作準確，規(guī)范化。難點：動作連貫、協(xié)調有力、節(jié)奏感強。

5、協(xié)作性學習：分小組進行自練與創(chuàng)編。目標：培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力。

6、展示與評價：各小組展示各自的做操風采。目標：培養(yǎng)自信與個性。

7、快樂體育：主要安排了四個項目的活動內容——籃球、足球射準、健美操、羽毛球。學生根據自己的愛好選擇鍛煉項目，并在小組長的組織下，有序地進行。

重點：培養(yǎng)學生的個性發(fā)展

難點：使學生快活起來

目標：促進身心健康

8、恢腹身心：應用輕音樂，簡單的舞步放松。

七、預計效果與負荷：

通過課的周密計劃，采用合理的教法和手段。85%以上的學生應能較好地掌握動作，全面完成教學任務。預計最高心率可達到165——175次/分，平均心率為130次/分，練習密度為50%，強度指數為1.63。

八、場地器材：

籃球場、錄音機、籃球2個、羽毛球5付、足球4個、啞鈴3付，跳繩5條，小墊5塊、掛圖。

健美操課件【篇7】

我是王炳麗來自濰坊濱海中學，今天我說課的內容是高二健美操選項教學的第二次課。本次說包括九個部分。

一．指導思想

本課以《體育與健康》課程標準的基本理念為指導，堅持“健康第一”的指導思想，把課程內容與提倡個性發(fā)展相結合，倡導學生自主探究的學習模式，并關注學生的個體差異和不同需求，面向全體學生，進而提高學生學習的積極性，激發(fā)學生鍛煉的興趣，為樹立終身體育意識奠定基礎。在教學過程中，加強學生模仿自學，自編自練的能力，使學生能夠靈活運用所學的知識，讓學生在學習過程當中獲得成就感，提高學生的審美觀及表現力，形成自信，自尊，樂觀等良好的心理品質，培養(yǎng)學生互相探究、團結合作的精神，促進身心全面協(xié)調發(fā)展，增強社會適應能力。

二．教材分析

健美操是模塊教學的選修項目之一，本節(jié)課選用《全國健美操大眾鍛煉標準》一級套路組合一基本步伐作為教學內容，健美操選項教模塊第一單元的第二次課，由五個基本步伐組成，通過動作方向、形式和路線的變化來完成基本組合，體現當代中學生的青春朝氣，并體會健美操動作與音樂的配合，提高學生的節(jié)奏感和學習興趣。體能練習是跳繩，利用雙腿跳進行四個為一小節(jié)的反復節(jié)奏練習，發(fā)展學生的下肢力量與節(jié)奏感；為終身體育打下扎實的基礎。

三.教學目標：

通過教學，增進學生對健美操的了解，促進學生的積極參與，提高學生對動作節(jié)奏感的表現力，激發(fā)學生的學習熱情，促經學生的個性發(fā)展，以及正確的審美觀，健康向上的思想品德。

四.教材與對象：

教材《全國健美操大眾鍛煉標準》一級套路組合一基本步伐與跳繩作為教學內容，對象高二學生

五.教法與手段：

教師主要采用講解示范、提問作答、思考討論、分組練習、歸納小結等，來達到傳授技能、提高體能、培養(yǎng)興趣的目的。手段：主要通過教師示范組合一的動作，學生觀賞，其目的是讓學生對健美操有進一步的認識，讓學生建立正確的表象，學生更直觀的理解，并通過反方向動作的探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。通過不同節(jié)奏的音樂，提高學生對動作節(jié)奏感、韻律感的理解。

六.學法：

學習方式的改變是新課程改革的目標之一。倡導自主、合作、探究學習，讓學生通過觀察、模仿等，培養(yǎng)學生的合作探究能力，以小組為單位，進行合作學習，喚醒學生的學習意識，調動其積極性和主動性，培養(yǎng)學生自主學習的精神，能主動的鍛煉身體。

七.教學流程：教學過程

1、激發(fā)興趣，活躍氛圍

以結網捕魚的游戲，達到熱身目的的同時活躍課堂氛圍，增進師生之間、生生之間的交往能力。

2、學習組合，人人參與

學習健美操基本步伐組合動作。教師以完整動作示范，分解動作教學，使學生建立正確的動作概念，教師運用領做法、遞加法、分解法、節(jié)奏變換法等教學方法，使學生逐步學習組合動作，并且結合音樂鞏固練習，提高學生的學習效益，加強學生動作的規(guī)范性。

3、小組學習，開拓創(chuàng)新

以小組為單位，在小組長帶領下合作探究相反方向的動作。領操同學能夠初步嘗試使用規(guī)范的領操口令。學生在自學自練中逐漸發(fā)現問題，然后帶著問題去學習并解決問題。培養(yǎng)學生相互合作的團隊精神。

4、展示自我，激情飛揚

小組依次展示組合動作，各小組進行自評、互評，教師進行評價指導。最后集體練習，達到鞏固動作目的的同時使學生能夠大膽展現自我。

5、發(fā)展體能，增強體質

學生根據自己學的體能知識進行跳繩練習，小組長帶領組員探討練習方法。下肢爆發(fā)力與身體協(xié)調能力。

6、快樂體育，放松身心

放松心情，聽教師的口令做放松練習，恢復身心。分享和交流，學生進行自我評價，教師進行小結評價。

八．教學效果預計：

預計整堂課的練習密度約為50％，練習密度中等，平均心率120~140次/分

九．場地器材：

籃球場、錄音機、跳繩50條

健美操課件【篇8】

一、指導思想

“健康第一”，以發(fā)展學生為本，根據高中體育與健康課程標準理念，在充分發(fā)揮教師主導作用的同時，確立學生的主體地位。通過健美操，注重營造體育情感環(huán)境，保障學生注意力集中，有興趣。使學生在動感的音樂、健美的動作組合中體驗鍛煉的樂趣，感受同學的互相合作，并培養(yǎng)學生的想象力，表現力和創(chuàng)新合作精神。激發(fā)其主動參與的意識，使學生身體全面和諧發(fā)展，為“快樂體育”和“終身體育”思想打下基礎。

二、教材分析

本節(jié)課通過健美操的四種基本步伐學習為主要內容，充分挖掘體育運動中的健美，審美內涵，培養(yǎng)學生音樂節(jié)奏感。逐步形成學生優(yōu)美的身體姿態(tài)和良好的氣質。學生充分發(fā)揮想象，增強體育創(chuàng)新意識，發(fā)展協(xié)調能力，提高節(jié)奏感，培養(yǎng)合作精神。

三、學情分析

本課教學對象為中專二年級的學生。學生正處于心理的轉變時期，是個性發(fā)展的轉折點。學生對健身健美的熱愛，在此成長期間，男生素質力量增加，女生形體姿態(tài)塑造都為最佳時期。健美操可以調動學生健身的積極性，發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，提升自信心，放松心情，緩減壓力。

四、教學目標

1、認知目標：學生知道并能說出四種基本步伐的名稱，并知道健美操成套動作組合是由基本步伐組成。

2、技能目標：90%—100%的學生能參與基本步伐的學習，80%的學生可以跟隨音樂節(jié)奏完成基本步伐的變換，并且動作到位，協(xié)調優(yōu)美。

3、情感目標：培養(yǎng)學生自主學習‘積極參與，相互合作的意識，鍛煉學生的靈活性、協(xié)調性、節(jié)奏感，發(fā)展學生的靈敏素質，并體驗成功樂趣，愉悅身心。

五、教學內容教學對象

教學內容：健美操的四種基本步伐（一字步，V字步，并步，交叉步）

教學對象：中專二年級學生

六、教學重難點

教學重點：音樂與動作的協(xié)調。

教學難點：動作的規(guī)范性。統(tǒng)一性以及學生協(xié)調能力的培養(yǎng)

七、教學方法與學法

教學方法：1、講解示范法；2、語言提示法；3、遞加循環(huán)法。

學練方法：1、自主性學習；2、合作性學習；3、探究性學習。

八、教學過程

開始部分，準備部分，基本部分，結束部分

教學

步驟

教學內容

教師活動

學生活動

設計意圖

開始部分

2分鐘

常規(guī)導入：體委整隊、報告人數、師生問好、服飾要求、安排好見習生、簡述課的內容和要求。

1、仔細清點人數

2、講解本節(jié)課學習內容及要求

1、集合：快、靜、齊

2、明確學習內容。

適時明確提出本節(jié)課內容，形成對新知應用的初步創(chuàng)建。

準備部分

熱身：1、放音樂指導學生熱身慢跑，要求動作舒展

2、徒手操：頭部運動—肩部運動—體側運動—體轉運動—踢腿運動—弓步運動—關節(jié)繞環(huán)，要求全身關節(jié)活動全面動作協(xié)調

3、韌帶的拉伸

1、教師播放音樂

2、口令

3、展示一段健美操

1、自覺慢跑

2、認真做準備活動

3、認真觀察教師的展示

。

1、避免在運動過程中受傷

2、教師展示一段健美操，從學生的感官入手，激發(fā)學習興趣，然后師生一起做熱身練習，為健美操上課做鋪墊。

基本部分

健美操的四種基本步伐：

1、一字步，

2、V字步，

3、并步

4、交叉步）

1、教學步驟

在一個8拍健美操音樂下，跟隨節(jié)奏

教師示范并講解動作要領

2教師帶操，利用語言手勢進行教學提示：做什么？（吸腿、踏步）向什么方向做（向左走或者向右）怎樣做（雙臂夾緊水平上舉至耳朵兩側）什么時候做（4、3、2、走）激勵的語言（堅持、加油、很棒）

3、巡回指導并糾正錯誤

4、組織學生分組練習并給予評價

1、學生根據節(jié)拍，原地屈膝彈動

2、學習四種健美操基本步伐

3、在練習步伐時，要求學生雙手叉腰或者手臂自然擺動

4、分組練習對比糾錯

5、成果展示

1、培養(yǎng)學生的自主學習能力，也體現了新課程改革的宗旨，學生是課堂主題，教師起引導作用

2、組與組之間進行交流學習。

目的：讓學生從小培養(yǎng)團結合作的精神。

結束部分

在柔美的旋律中，進行放松練習

組織學生交流討論，對本節(jié)課進行總結。鼓勵學生、肯定學生。

1、交流討

論自主進行小結

讓學生自己找到自己的優(yōu)缺點，將在以后的課堂中進行揚長避短

預計課效果

學生能在教師指導下，認真參與各練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。平均心率為110~120次每分鐘，練習密度45%~55%

健美操課件【篇9】

健美操一級教案相關主題范文

健美操是一項以音樂為伴奏，運用舞蹈、體操和健身器械等方式進行的鍛煉活動。它結合了音樂和動作的美感，通過有節(jié)奏、協(xié)調的運動來塑造健美的身材。健美操一級教案的主題可以涵蓋以下幾個方面：

1. 健康生活與形體塑造

健美操作為一種鍛煉方式，可以幫助人們保持健康的生活方式，塑造好身材。在此主題下，教案可以包含各種針對不同身體部位的動作，如燃脂減肥操、臀部塑形操、腹肌訓練操等。通過教授這些動作，幫助學員掌握正確的動作技巧，達到鍛煉身體的效果。

篇章思路：

- 為什么要保持健康的生活方式？

- 健美操可以幫助塑造好身材的原因。

- 介紹各種針對不同身體部位的動作及其效果。

- 如何正確進行健美操動作。

2. 健美操與心理健康

健美操不僅對身體有益，對心理健康也有積極的影響。它可減輕工作壓力，緩解心理疲勞，并提升人們的情緒狀態(tài)。在此主題下，教案可以包括一些以放松、舒緩為主題的動作，如拉伸操、舒展操等。通過這些動作，幫助學員釋放緊張的情緒，達到心情愉悅的效果。

篇章思路：

- 引言：現代人常受到的心理壓力和疲勞。

- 健美操對心理健康的積極影響。

- 介紹一些放松、舒緩的動作及其效果。

- 如何正確進行這些動作，以達到舒緩心理壓力的效果。

3. 健美操與團隊合作

健美操往往需要在團隊合作的環(huán)境中進行，是一項集體協(xié)作的運動方式。它可以加強團隊之間的默契和溝通，提升團隊合作的能力。在此主題下，教案可以包括一些以配合他人動作為主題的操練，如對拍操、鏡像練習等。通過這些動作，幫助學員培養(yǎng)團隊合作的意識和技巧。

篇章思路：

- 團隊合作在現代社會的重要性。

- 健美操如何提升團隊合作能力。

- 介紹一些需要配合他人動作的操練及其效果。

- 如何正確進行這些操練，以達到提升團隊合作能力的效果。

總結：

健美操一級教案的主題范文主要涉及到健康生活與形體塑造、健美操與心理健康、健美操與團隊合作等幾個方面。通過這些主題，我們可以讓學員了解到健美操的益處以及如何正確進行相關動作，從而達到健康鍛煉身體、舒緩心理壓力以及提升團隊合作能力的目的。

健美操課件【篇10】

健美操一級教案

主題：健美操

范文

一、教案基本信息

課程名稱：健美操

課時數：2課時

教學對象：初學者

教學目標：通過本課程的學習，學生能夠了解健美操的基本動作和步驟，掌握正確的姿勢和呼吸方法，提高身體的柔韌性、協(xié)調性和耐力。

二、教學內容和步驟

1. 介紹健美操

a. 健美操是一種通過音樂和舞蹈動作來鍛煉身體的運動方式。

b. 健美操可以提高心肺功能，增強肌肉力量和柔韌性，改善身體協(xié)調性。

c. 學習健美操需要掌握正確的姿勢和呼吸方法，并注意動作的協(xié)調性和舞蹈感。

2. 基本動作和姿勢

a. 站姿：雙腳分開與肩同寬，腰部自然放松，雙手自然垂放。

b. 行走姿勢：挺胸抬頭，大步行走，臂部和腿部的運動要保持協(xié)調。

c. 弓步姿勢：左腳向前邁，弓步踩地，膝蓋都不要超過腳尖，雙手自然揮舞。

d. 側步姿勢：身體側向移動，膝蓋彎曲，雙手放在臀部。

3. 動作組合和呼吸方法

a. 動作組合：將上述基本動作進行組合，按照音樂的節(jié)奏進行動作切換。例如，先行走一段，然后轉換為弓步，最后轉換為側步。

b. 呼吸方法：動作進行時，吸氣和呼氣要與動作配合。例如，行走時吸氣，弓步或側步時呼氣。

4. 身體的柔韌性和協(xié)調性訓練

a. 柔韌性訓練：通過動作組合的方式，進行身體的伸展和伸展，增強關節(jié)的靈活性。

b. 協(xié)調性訓練：通過不同的動作組合和舞蹈感的表現，訓練身體的協(xié)調性和節(jié)奏感。

5. 身體的耐力訓練

a. 通過持續(xù)的健美操訓練，可以提高心肺功能，增強身體的耐力。

b. 初學者可以逐漸增加訓練時間和強度，逐步提高身體的耐力水平。

三、教學評價和作業(yè)

1. 教學評價：通過觀察學生的動作執(zhí)行情況，判斷他們是否掌握了基本動作和姿勢，以及呼吸方法。同時，也可以通過觀察學生的身體柔韌性、協(xié)調性和耐力的提高情況，來評價學生的學習效果。

2. 作業(yè)安排：要求學生在家中進行健美操的練習，并記錄每次練習的時間和感受。下節(jié)課時，讓學生展示他們的練習成果，并分享他們的練習心得。

這只是一個健美操一級教案的范文，實際教案的編寫可以根據具體情況進行調整和完善。希望以上內容能夠幫助到你！

健美操課件【篇11】

一、教學目標

【知識與技能】

了解健美操的基本步伐，學會健美操基本步伐，并能夠進行展示。

【過程與方法】

通過教師講解、小組討論、展示等方法，發(fā)展力量、速度、協(xié)調等身體素質，增強體質，塑造正確身體形態(tài)。

【情感態(tài)度與價值觀】

關注我國的.學生體質，范文，增強學生身體素質，樹立勇敢果斷、不怕困難、勇于進取的優(yōu)秀品質和堅韌不拔的精神。

二、教學重難點

【重點】

區(qū)分各基本步伐的動作要點及動作節(jié)奏。

【難點】

動作的協(xié)調連貫發(fā)力。

三、教學過程

(一)開始部分(3分鐘)

1.課堂常規(guī)：集合整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，強調紀律安全，檢查服裝，安排見習生。

組織教學：四列橫隊。

(二)準備部分(8分鐘)

1.“桃花朵朵開”游戲

方法：所有學生以教師為圓心圍成一個圓進行慢跑，教師發(fā)令“桃花朵朵開”，學生進行回答“桃花幾多開”，教師說出幾多開，學生迅速抱在一起，要求在5秒鐘內完成，落后者被獎勵。

2.配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。

要求：節(jié)拍準確，動作到位，節(jié)奏感強。

(三)基本部分(30分鐘)

1.示范導入

2.示范及講解

(1)示范健美操低沖擊類步伐踏步、一字步、V字步、漫步。

(2)講解各技術動作要領。

3.練習

(1)教師領做踏步練習，體會踝、膝、髖依次有彈性的緩沖。

(2)教師領做一字步、V字步、慢步練習。

(3)學生隨音樂并聽教師口令進行一字步、V字步、漫步練習。

要求：學生練習時，教師巡回指導，并不斷強調動作要點、節(jié)奏以及合音樂練習。

4.分組比賽

將隊伍分成4～5人一組進行展示比拼，哪組跟隨音樂跳的整齊哪組獲勝。

(四)結束部分(4分鐘)

1.放松活動—配樂放松操

組織教學：四列橫隊體操隊形。

要求：放松活動，身心充分放松。

2.課堂小結：從知識與技能、情感態(tài)度與價值觀方面進行總結，表揚現金，激勵全體學生。

3.宣布下課、師生再見、回收器材。

四、場地器材

體操館、錄音機1臺、磁帶。

五、預計負荷

練習密度：35%～40%;平均心率：130～135次/分;運動強度：中等。

健美操課件【篇12】

健美操一級教案

主題：健康生活與動感運動

引言：

現代社會生活節(jié)奏加快，工作壓力大，大眾對于健康生活的需求非常迫切。健美操作為一種具有氧運動的形式，以舞蹈動作和音樂結合，使人們能夠在愉悅的氛圍中鍛煉身體，促進身心健康。本課將通過一級健美操教學，旨在幫助學生了解健康生活的重要性，學會運動技巧，增強體質，并培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。

一、教學目標：

1. 知識目標：通過掌握健美操的基本動作，了解健美操的概念、特點和好處。

2. 技能目標：學生能夠掌握一組健美操動作的技巧，并能夠按照音樂的節(jié)奏進行流暢的表演。

3. 情感目標：培養(yǎng)學生對健康生活的認識和興趣，增強自信心，激發(fā)積極向上的人生態(tài)度。

二、教學重點：

1. 掌握一組基本的健美操動作。

2. 學習并理解健美操的好處和意義。

三、教學內容：

1. 了解健美操的概念、特點和好處。

2. 學習一組基本的健美操動作，并熟練掌握技巧。

3. 運用音樂的節(jié)奏進行流暢的表演。

四、教學步驟與方法：

1. 概念導入：通過圖片、視頻等形式，向學生介紹健美操的概念、特點和好處，激發(fā)學生的興趣和運動熱情。

2. 動作講解：分解并逐個講解一組基本的健美操動作，學生觀看并跟隨老師的示范。

3. 教學實踐：將學生分成小組，讓他們自行練習一組健美操動作，并互相給予指導和反饋。

4. 集體表演：每個小組輪流進行表演，其他學生觀看并給予評價，培養(yǎng)學生合作意識和團隊精神。

5. 總結歸納：引導學生進行分享和總結，思考健美操對身心健康和積極人生態(tài)度的影響。

五、教學資源：

1. 圖片、視頻等介紹健美操的教學資料。

2. 音樂資源，用于教學實踐和集體表演。

六、教學評價與反饋：

1. 學生表演時的技巧和流暢程度。

2. 學生對健美操好處和意義的理解和表達。

3. 學生對于課程的反饋和參與度。

結語：

通過本次一級健美操教學，希望能夠幫助學生樹立健康生活的意識，掌握基本的健美操技巧，增強體質，并培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。學生將在健美操的音樂和舞蹈中找到快樂，享受運動的同時保持身心健康。讓我們一起邁開步伐，擁抱健康生活與動感運動的美好！

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操場上課件

俗話說，凡事預則立，不預則廢。當幼兒園教師的教學任務遇到困難時，往往都需要參考一下我們提前準備參考資料。資料是時代的記錄，它是產生于人類實踐活動。有了資料才能更好地安排接下來的學習工作！所以，你有哪些值得推薦的幼師資料內容呢？在這里，你不妨讀讀操場上課件，歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏。

操場上課件 篇1

【教學目標】

1、認識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。

2、認識5個偏旁。

3、正確、流利地朗讀課文。

4、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

【教學重點】

正確的認讀本課的14個生字；在田字格里正確書寫要求會寫的四個生字。

【教學難點】

認字寫字。

【用具準備】

多媒體課件、生字卡片。

【教學設想】

本課的重點是認字寫字。本課生字在學生口語中頻繁出現，教學中可借助拼音糾正不正確的發(fā)音。在識記生字時，可按偏旁歸類認識詞語中的生字，也可通過熟字加偏旁、熟字換偏旁等學生喜歡的方法激發(fā)學生興趣，復習鞏固已學知識，以新帶舊，逐步擴展。為了讓學生學的有興趣，突破難點，可利用課件展示有趣的課外活動，使學生能在興趣盎然中學的快樂、學的扎實。

【教學過程】 第一課時

一、啟發(fā)談話

課間你都做過哪些體育活動？能說一說嗎？

二、課件演示，學習新課

媒體展示各種各樣的課外活動：

1、觀察畫面，有哪些體育活動？

2、指名說畫面上的內容。

三、學習詞語及其中生字

1、借助拼音讀詞語。

2、學習詞中生字：

⑴ 自讀。

⑵ 指名讀。

⑶ 抽讀生字卡片。

3、隨生字的學習認識新的偏旁：足字旁、王字旁。

4、練讀詞語：

幻燈片出示詞語：

⑴ 橫讀、豎讀。

⑵ 給生字排好座次后，同位互相檢查說老幾，要快速讀出這個詞。

⑶ 師說，生快速讀出詞語。

四、學習短文及其生字

1、借助拼音自讀兒歌，畫出兒歌中的生字讀讀。

2、檢查自學情況：

⑴ 指名試讀。

⑵ 領讀、齊讀。

⑶ 去掉拼音讀。

3、認識偏旁：口字旁、言字旁、單立人。

4、識記生字。

5、指導朗讀：

⑴ 自由讀兒歌，讀正確、讀流利。

⑵ 師范讀。

⑶ 師生接讀。

⑷ 自讀。

⑸ 指名試背，同桌互背。

〖板書設計〗

操場上

打球 拔河 拍皮球

跳高 跑步 踢足球

〖教學后記〗

本課生字與學生生活聯系緊密，學生認讀較好，能準確的將活動項目和活動名稱相聯系。

第二課時

一、復習導入

1、幻燈片出示生詞：

你還認識它們嗎？

2、用“真、天天”造句。

二、學習書寫

1、板書：

“八”和“入”、“大” 和“天”。

讓學生觀察比較，發(fā)現兩者的相同與不同。

2、在田字格里書寫生字。

3、拓展性練習：

“人”加一筆或兩筆可組成哪些字？

在幻燈片上出示部分字，激發(fā)學生開闊思維，和電腦比一比。

三、課后練習

把你喜歡的活動圖上顏色。

操場上課件 篇2

1、大家這么認真學習，看！把誰吸引來了？（劉翔）

劉翔可是奧運會跨欄的世界冠軍。他今天來到了我們的學校，要和我們一起參加大課間活動的跨欄項目。他想邀請大家一起參加跨欄大闖關，大家愿意嗎？

讓我們馬上進入第一關吧！

2、請看第一關：快樂拼讀！

今天要學習的生字寶寶就藏在這些體育活動中，哪位小老師愿意帶大家讀一讀？

它們真調皮呀！都跳到我的手上來了！快讀一讀吧！

同學們讀得又準確又響亮！恭喜大家！順利闖過第一關！

3、讓我們馬上進入第二關吧：識字我有妙招

同學們這么快就把生字認識了，一定有許多識字的辦法，請同桌互相說一說你是怎么記住它們的？

（1）出示“打、拔、拍”：請觀察這三個字，你發(fā)現了什么？（都有提手旁）提手旁一般跟什么有關？（提手旁的字大都與手有關系）你還認識哪些帶有提手旁的字？請大家跟著老師一起做放松操吧！

拔蘿卜，我們一起拔蘿卜；

拍拍手，我們一起拍拍手；

打打球，我們一起打打球。

（2）出示“跑、跳”：再觀察這兩個字，你發(fā)現了什么？（都有足字旁）足字旁跟什么有關呢？（與腳有關的動作。）認識足字旁。請看“足”和足字旁有什么不同？（撇和捺變成了豎和提。我們這樣記：足字旁真謙讓，收起小腳騰地方。）

這些詞語迷路了，你能送他們回家嗎？（出示兩間屋子，分別有提手旁和足字旁，讓學生選擇）

（3）你能用組詞的方法記住這兩個字嗎？（出示“足、步”，讀一讀推薦的詞語）

（4）你有什么好辦法記住“球”？（加一加，換一換）

（5）還有1個生字寶寶特別害羞，總是不肯出來和大家見面。老師出個字謎考大家，請大家睜大眼睛看清楚老師說的是哪個字？（出示謎語：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。）——“高”?！案摺钡姆戳x詞是什么？請讀：“高——矮”或“高——低”。同學們識字的辦法真多呀！又幫劉翔度過了一個難關了！他非常感謝大家！

4、下面，讓我們做個游戲放松放松吧！只要你正確地讀出生字并組了詞，就可以坐上熱氣球去觀賞風光啰?。釟馇蛏嫌猩?，學生讀生字并口頭組詞）

操場上課件 篇3

本課以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶“”；第二行中的活動以腳為主，動詞都帶“”。兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更為強壯。

1、認識14個漢字，會寫4個字，認識4個偏旁。

2、能正確、流利地朗讀課文。

我和生字寶寶做朋友。

一、韻文識字

看掛圖。師：這是小朋友生活和學習的美麗的校園。操場上，同學們就像快樂小鳥飛向操場，快樂地玩耍。（板書：操場上）你看，他們在做什么呢？

學生看圖發(fā)言，能說具體的就說具體，不能的就說個名稱也行。

隨學生發(fā)言出示相應的卡片，及時讓學生認識這些生字寶寶。

將這些詞語連成韻文的格式（課文就是這樣編排的），連起來讀，不要讀成單個的詞語了。

師：多么愉快的校園生活?。∷麄儾痪褪窃谧男∨笥褑?？這時，你的心情是怎樣的？（高興、愉快等）

帶著這樣的心情再讀。抽讀、小組讀，讓每個學生都能認識這些生字。

二、表演識偏旁

師：來，讓我們也來活動活動。起立，拍皮球（學生做拍皮球的動作），拔河（同桌做拔河的動作），打球（做打球的動作）。你能總結出來，這些動作都和什么有關嗎？（復習“”，再編兒歌記住這幾個字。）

用同樣的方法學習偏旁“”，識記“跳”“跑”，認讀“跳高”“跑步”。

三、借助菜單學兒歌

1、課件出示學習菜單：

（1）借助拼音讀兒歌

（2）自己想法學生字

（3）邊讀邊想好辦法

（4）很快我就讀通順

2、根據菜單的提示自能讀書

3、多種方式的檢測

四、巧手幫我學語文

“讀讀畫畫”，先讀準有那些運動項目，然后把自己喜歡的項目涂上顏色。可以是一種，也可以根據自己的喜歡涂上不同的顏色。

操場上課件 篇4

1、孩子們拿出你的筆，我們一起來圈出我們這節(jié)課要認識的生字娃娃。

2、孩子們你能動動腦筋想出有趣的辦法來記住這些生字娃娃嗎？（啟發(fā)鼓勵學生用自己獨特的方式識記生字）

3、分組邊讀邊表演，另一組仔細觀察他們的表演，你能發(fā)現什么？（這些運動都是用手做的，所以他們的偏旁都一樣，叫“提手旁”）

用同樣的教學方法教學“足字旁”

4、孩子們想聽花開的聲音嗎？（孩子們真棒，開出了芳香的詞語之花。）（表揚自己）

5、孩子們，那我們在來讓詞語合攏吧。（呀，詞語合攏了，孩子們成功了。）（表揚表揚你的同桌吧）

6、我們來開小火車吧。

（小火車嗚嗚叫，過山洞，過鐵橋，嘁嚓嘁嚓一直跑?。?/p>

（該你了）讀詞語卡片……（到站了?。?/p>

7、孩子們還想不想跟生字娃娃做運動做游戲??？

好，那我們就整隊出發(fā)吧！開始點名。（齊讀生字卡片）

8、瞧，生字娃娃們已經藏起來了，你能把他們找出來嗎？

打車跳水拔草拍子地球跑車高山步子足球

（用自己喜歡的符號圈出生字娃娃）五、初讀兒歌

1、這一課還有一首好聽的兒歌呢，想聽嗎？教師范讀

2、這首兒歌及兒歌里的生字我們將在下節(jié)課學習。剩下的時間我們就來寫寫生字吧。

操場上課件 篇5

本課以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上學生活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學校生活，學生在生活中也較感興趣。教學時，可將觀察圖畫、認識事物、學習漢字有機結合起來，教材又倡導多認少寫，及早閱讀的識字教學新理念，因此在教學設計中我讓學生看圖說、看圖貼、再反復多種形式學習詞語，讓學生在游戲中學，在活動中學，在情境中學，增強了趣味性、參與性和可理解性。

１、認識９個生字，認識足字旁、提手旁２個偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。

２、培養(yǎng)學生主動識字的興趣及潛力。

３、激發(fā)用心參加體育活動的興趣。

認識９個生字和２個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。

一、導入、揭題

（示課題《操場上》）能來讀一讀？

師：平時你們在操場上都干些什么啊？

生：跑步、做游戲

師：想不想看看其他學校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）

那我們就一齊去看看。閉上眼睛，等數到三再睜開。（師出示課文情境圖）

二、學習字詞

１、看圖說話，認識體育活動的名稱：

師：看，操場上多熱鬧啊！這些小朋友都在干什么呢？

（生：有的在跑步、有的在打球）

師：你們說的真棒！老師告訴你們一個秘密，剛才你們說的體育活動中就藏著我們這天要學習的詞語寶寶，咱們一齊把他們喊出來怎樣？

（師逐個出示詞語卡片讓生認讀，并讓生將它們貼到圖上相應的位置上）

２、四人小組，借助拼音、自主認字：

師：看樣貌每個小朋友想和詞語寶寶交朋友，別急。這天這些詞語寶寶還跑到我們小朋友的座位里來了，他跑到哪兒了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）

師：四人小組只有一個人那有，如果找到了就立刻坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經找到了。

讓生在四人小組里借助拼音互助學習。

３、反饋交流

⑴師：小朋友們老師看你們學得很認真怎樣樣都學會了嗎？（學會了）

真的，考考你們，把你們最喜歡得詞語寶寶大聲讀出來，并把它舉得高高的.。（請生讀）

⑵開火車請另外的小朋友認讀。比比哪列火車開的速度最快。

４、多種形式，反復認讀：

⑴去掉拼音讀文中詞語，邊讀邊想能夠用什么好方法把他們記?。?/p>

①請生讀詞語（師出示不帶拼音卡片）說說你是什么方法來記的，教教大家。

②男女生讀詞語。

⑵火眼金睛游戲：

師報一個詞語，讓生在詞語中立刻找出來，用手指出，并大聲喊誰，我找到你啦！

⑶看看誰是班中小表演家：

①請生上來示范。抽一張卡片，讓生表演示范其余猜猜是什么？

②同桌相表演，猜。

５、比較發(fā)現生字規(guī)律，學習提手旁、足字旁：

師：表演后你有沒有發(fā)現這幾個詞語有個秘密??？（沒有）

師：（全體起立）我們一齊來做一做動作，這回你發(fā)現了什么？

生：（師引導后發(fā)現）

拔河、打球、拍皮球都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。

跳高、跑步、踢皮球都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。

師：你能猜一猜還會有哪些字也會是提手旁或足字旁的？

生說。

三、初學兒歌

１、這天我們學的詞語都是從操場上來的，有一個小朋友也喜歡這幅畫，他把它編寫成了一首兒歌。想不想聽聽？好閉上眼睛，一邊聽一邊想象畫面。

２、好聽嗎？想不想學？打開課本自己借拼音讀一讀。

生自由讀、自由讀、齊讀。

３、小結：

這節(jié)課我們學了許多關于操場上的知識，我想小朋友們必須很想去操場上玩了吧。鈴聲也響了那我們一齊去操場上玩吧。

操場上課件 篇6

教學目標：

1、認識9個字，會寫八、入2個字。認識足1個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、引導學生用自己的語言表達想法，充分交流自己的發(fā)現。學習識字的方法。激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學重點：

認字寫字

教學準備：

1、游戲用品準備。

2、字詞卡片。

教學過程：

一、談話導入

1、小朋友們，最近我們學校在中午舉行了陽光體育活動。小朋友們都參加過什么體育活動呢？（生自由說）那你喜歡什么體育活動呢？為什么？

2、有一個叫麗麗的小朋友，剛才聽到我們說的那么起勁，她有點不服氣了。她說：你們學校有那么多的活動，我們學校也有呢！不信，你們來瞧瞧。小朋友，那我們現在就去麗麗的學?？纯此麄冇惺裁椿顒樱脝?？

二、看圖說話

1、（出示課文插圖）你瞧，這就是麗麗的學校，小朋友活動的場景。小朋友們看，他們都在哪里活動??？揭示課題：操場上。

（齊讀拼音---指生讀3個：注意平翹舌和后鼻音---師范讀----齊讀）

2、指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？

出示句式：------在操場上-----------。（指生說）

（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學生先讀拼音，再讀詞語。）

3、（等全部詞語出示完后）麗麗說啊，小朋友，真聰明，一下子就把我的學校小朋友的體育運動都說出來了，真了不起。

（1）那現在誰能用這些活動來說話呢？

出示句式：下課了，小朋友們有的在有的在還有的在指著圖說話。

（2）（先指一生說-----師：他說得怎么樣啊？誰會學著他的樣來說說。再指生說。3個-------誰愿意再說給大家聽。）

（3）小朋友們可真能干?。W會說一句話了?，F在，麗麗小朋友要再增加一點難度，他要求我們說兩句或兩句以上的話。敢不敢向麗麗挑戰(zhàn)一下？（指生來說3個---師帶說）

出示句式：下課了，操場上，真-----！小朋友們有的在有的在還有的在他們玩得----------。

三、學習生字新詞

1、麗麗說啊，剛才小朋友說的真好，我真佩服你們?？墒牵诎迳线@些詞語寶寶，我不認識啊。誰來教教我呢？小朋友先自己讀讀看。學生自由讀詞語。

2、指生讀（要有點指導、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的歸音）-----當老師來帶讀----開小火車讀----齊讀。

3、小朋友，讀得頂呱呱。師：麗麗，那你現在會讀這些詞語寶寶了嗎？

（麗麗）我會是會了，可是，如果去掉拼音寶寶的話，我就不會了，怎么辦呢？我著急啊！

師：小朋友，詞語寶寶去掉拼音寶寶，你們會讀嗎？

師：那我們來當當麗麗的小老師，好嗎？首先，你們自己必須會認這些詞語寶寶啊！

4、好，先給你們一次機會，自己練習練習，多讀幾遍。（去掉拼音，生自由讀）-----指名讀（多指幾個）-----男女生比賽讀-----齊讀

5、小朋友，你們現在仔細看看黑板上的詞語，你有發(fā)現什么小秘密嗎？

（上面這些運動都是用手做的，下面這些運動都是用足運動的）

師：是啊，小朋友觀察得真仔細。上面的都是用手的運動。齊讀。

下面的都是用足運動的。齊讀。

過渡語：剛才小朋友們學習真認真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）

6、認識打、拔、拍、球

①剛才小朋友們都已經分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動，所以它們都是扌（出示扌）

誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如：扌加丁打打打。

②認識球字和王字旁。

7、認識跳、跑足、高

（1）請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個字是什么旁?。浚◣熤柑?、跑、）你是怎么知道的？（出示足）跟讀，你是怎么記住的？出示足字旁，認識足字旁。

（2）那你們誰來做做動作看：師出示卡片，指一生來做動作。

（3）那誰能說說為什么這些字都是足旁。

（4）足字旁與足字比較

（5）教學生認識高字。

四、課中活動：

我們學了這么長時間了，小朋友也累了，那現在我們來做做運動吧！

五、學習兒歌

過渡：剛才小朋友做運動的時候，麗麗一直在看，他看你們做得這么認真，這么愉快。他情不自禁地就吟誦起了一首兒歌。

1、（出示兒歌）師范讀。

2、小朋友，請你們自己讀讀這一首兒歌，不會讀的借助拼音，把字音讀準。

3、指導讀兒歌

（1）這些生字寶寶回到兒歌當中，小朋友還認識嗎？自由再讀兒歌。

（2）兒歌中，哪里要讀輕聲。

（3）現在誰來讀讀看？（指生讀3個）---評議：你覺得他讀的怎么樣？

（4）小朋友，你們在每天的中午參加陽光體育運動的時候，你的心里是怎么樣的呢？（高興、開心、愉快）

（5）那我們在讀這首兒歌的時候也要很高興，很愉快啊！現在誰來試試看？（指生讀）

（6）指導背誦。

六、復習生字

1、開火車檢查識字情況。（用生字卡片讀生字：開小火車讀字、組詞）

2、拼圖識字游戲：現在，我們做一個小小的游戲好嗎？足球足球誰來踢？

（朱老師這里有9張福娃踢足球的圖片，每一張圖片后面藏著一個生字娃娃，翻開一個就請小朋友們認讀，9個生字認讀完之后，再找一組同學讀這些生字，每讀一次，再翻過去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過關了，就會出現北京奧運會的會徽標志---中國印。）

3、我們把讀完了，出現了什么啊？（北京奧運會的會徽標志）

是啊，20xx年，奧運會在北京舉行。我們全國上下都在喜慶奧運會的召開。小朋友們，我們明年有機會也要去看看奧運會??！那從現在開始，我們就要鍛煉好身體。再讀兒歌。

七、寫字指導

1、出示八、入：齊讀----怎么記住的？---組詞

2、仔細觀察八、入：有什么相同的地方和不同的地方？

相同：都有2筆；都是撇和捺組成；都是撇低捺高。

不同：八兩筆分開，入兩筆連接。

3、誰能告訴我，八在在田字格怎么擺才好看？（八要寫在田字格中間，一撇從橫中線上面開始撇，捺從豎中線左邊開始捺）

師：請你教我寫一寫。

生：我來教你寫一寫。按下去，撇過來，撇出尖（∕）

按下去，捺過去，頓一下，捺出去。（）

4、謝謝小朋友教朱老師寫了一個八字?，F在請大家也來寫一寫寫之前，我們要先來回憶一下寫字姿勢。

師：頭正，肩平，背挺直，胸離桌子一拳頭，兩腳微微分開，平放在地面上。

保持這種寫字姿勢，頭微微低下，在田字格描一個八。

5、學生描紅。

八、小結

麗麗可見識了我們一（4）班小朋友學習這么認真，非常高興。他要求我們以后還要繼續(xù)加油。下一次，她還會來看我們的。

操場上課件 篇7

本課以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁，偏旁隨生字認識后要進行歸類，讓學生回憶學過的帶“亻、讠”的字，以新帶舊，逐步擴展。兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。本課的兒歌讀起來瑯瑯上口。教師可用范讀激發(fā)學生朗讀的興趣。然后讓學生試讀，在自己練讀的基礎上，鼓勵學生展示讀。

1.認識14個字和“王、足、口、讠、亻”5個偏旁。會寫4個字。

2.在自主拼讀中學會漢字，并能正確、流利地朗讀課文。

3.體會漢字和生活的聯系，激發(fā)學生學習漢字和堅持參加體育鍛煉的興趣。

《操場上》是小學語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學生學完拼音后第一個識字單元的第４課。本課有一幅表現操場上熱鬧的圖，６個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部他體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。

一年級學生年齡較小，大多數學生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學生在動中學，學中動。

第１課時。

１、正確、流利地朗讀課文。

２、初步認識“拍、球”等９個字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁“扌、足”。

３、激發(fā)堅持參加體育鍛煉的興趣。

初步認識“拍、打、球”等9個詞語能讀準字音，激發(fā)堅持參加體育鍛煉的興趣。

一、導入

小朋友們都知道只有多活動，才能身體棒，那么小朋友喜歡做游戲嗎？你們看老師給大家?guī)砹耸裁?？（繩子）用這根繩子可以做哪些游戲呢？小組幾個同學商量一下，每組想一個游戲。（學生想哪個游戲讓學生做哪個游戲。）

二、在動中學，在學中動

１、教師剛才大家做了跳高、拔河的游戲，那么小朋友們認不認識這兩個詞語呀？教師依次出示詞語，學生猜讀，跟老師讀，指名讀，學生幾個同學一組合伙從自己的小卡片中依次找到這個詞語舉起來，全找正確后，不出聲，用自己的小眼睛仔細看，比一比誰最聰明，自己想辦法記住這個字。

２、學生看教師拿的小皮球，想這個皮球可以怎么玩？找一個小朋友做拍皮球的游戲，學習詞語“拍皮球”，邊做動作邊跟老師讀，再與小組合作找卡片想辦法記字。

３、學生說一說除了剛才學習的幾種運動你在這一節(jié)課中還想學習什么？再觀察大屏幕里的圖畫《操場上》，在這幅圖上除了剛才我們所做的拔河、跳高，還有哪些活動，指名說，學生說一種運動就用電腦出示這個放大的圖片及漢字，并讓學生猜漢字的讀音，再用上邊的方法學習記漢字。

４、教師：剛才小朋友利用圖畫認字認得真好，那么離開圖畫小朋友該怎么認字呢？學生：利用拼音自己讀一讀，指名讀、集體讀。

５、教師：去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應最快了。先出示卡片讓學生認讀，可采用指名領讀、開火車讀，再利用課件，檢查學生認讀情況，學生看一段錄像后馬上找出生字卡片舉起來，第一名的小組給予獎勵，再把卡片放到桌子上和小組里的同學一起讀一讀。其他同學評一評。

６、組織學生站起來看老師手里的卡片不出聲做動作?？茨膫€小朋友做的動作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。

７、小朋友看剛才我們學的詞語中有的是用手做的`動作，有的是用腳做的動作，那么請幾個小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動作，哪些是用腳做的動作？并把結果擺一擺。指一個小朋友把他們組的結果貼在黑板上。師生一起總結學習：“扌、足”。

三、學習兒歌

１、小朋友們已經學會了６個詞語和兩個偏旁真了不起，那么你閉上眼回憶一下第一幅圖，電視出示這幅圖。

２、小朋友們看，這幅圖上有的小朋友在打籃球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，還有的在跳高真熱鬧呀，那么你喜歡這幅圖嗎？有一個小朋友也特別喜歡這幅圖，就編了一首兒歌，小朋友們想不想看一看呀？

３、自己借助拼音先讀讀兒歌。

４、聽電腦中的小朋友讀。指名讀，其他小朋友評一評，集體讀。

５、小朋友自己當小導演，給兒歌加上動作。指名讀，其他學生評。

６、給兒歌起名字，自己讀一讀。并說說學了這一節(jié)課，小朋友最想干什么？邊背兒歌邊排隊到操場上活動。

操場上課件 篇8

【預設目標】

球、拔”等１４個生字。

口、讠、亻”４個偏旁。

流利地朗讀兒歌。

４、有積極參加體育活動的愿望。

【教學重點】

認識“打、拔、拍、球、跳、跑、足、高、步”９個生字。

【教學難點】

認識生字，朗讀兒歌。

【教學方法】

演示法，游戲法，合作法。

【教學準備】

字卡、詞卡、課件，課前了解有關雅典奧運會的情況。

【學習過程】

一、創(chuàng)設情境引入，組織教學

二、看圖識字

。

２、根據學生的回答隨機點擊出現詞語。

３、指名將整幅圖連起來說說。

４、認識生字：

⑴ 請一位小朋友當小老師來領讀。

⑵ 開火車認讀生字（去掉拼音）。

５、交流識字方法：

⑴ 指名說說你是怎么認識這些生字的。

⑵ 歸納識字方法。

三、課中活動，你演我猜

四、學習兒歌

。

２、會讀后，讀給同桌或老師聽聽。

３、讀好兒歌：

⑴ 指名讀，評價。

⑵ 同桌互讀。

⑶ 男女賽讀。

⑷ 配上動作讀一讀。

⑸ 齊讀。

⑹ 拓展，發(fā)揮想象，下課了，操場上還有哪些體育活動。

五、鞏固識字，找金牌朋友

操場上課件 篇9

1、同學們，你瞧，操場上小朋友都在進行哪些體育活動？

（自由說，說一個點一個詞，拼讀。開火車讀）

2、小朋友們不看圖能認識這些字嗎？你們真棒！老師給大家增加點難度，去掉拼音還認識這些字嗎！（點擊課件，逐排讀）

3、做游戲：找朋友。（一部分同學拿動詞，一部分同學拿名詞，拿動詞的小朋友說：打、打，我的朋友在哪里？拿名詞的小朋友說：打球、打球，你的朋友在這里。）

4、小朋友們，我們玩得可真高興。生字寶寶也該回家了，可他們找不到自己的家了，誰來幫幫他們？（畫好兩間房子）你覺得哪些生字應該住在一間房子里？為什么？（認識提手旁、足字旁）這些字為什么要帶這些偏旁？（手的動作、腳的動作）小朋友們說說用這些動詞還可以組成哪些詞？請你和同桌的小朋友說一說，邊說邊拍手：“打、打、打球”等等。

5、學習詞語中的生字。

（1）復習“提手旁”，齊讀學過的帶“提手旁”的字。

（2）說說你是怎樣記住它們的。為什么這些字都有“提手旁”

（3）（出示“足球”）這是什么？你是怎樣記住這兩個字的。為什么叫足球？（用腳踢的球）讓學生指指足，當“足”做偏旁時腿一縮，多有禮貌。認識“足字旁”。

（4）齊讀帶“足字旁”的字，說說你是怎樣記住它們的。為什么這些字都有“足字旁”？（都是足的動作）

（5）給學生出字謎：讓學生猜一猜：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）

（6）認識“步”，你是怎樣記住這個字的。

操場上課件 篇10

教學目標：

球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”天”兩個生字，認識足字旁。

流利地朗讀詞語。

３、激發(fā)學生積極參加體育活動的興趣。

教學重難點：認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”天”兩個生字。

教學準備：課件、田字格

教學過程：

一、看圖激趣導入

你們都玩些什么呢？（生答）我們來看看這所學校的孩子們在干什么？

2、生看圖說圖意，師指導學生把話說完整，用“有的……有的……還有的”練習說話。

二、借助圖片認讀詞語和生字

抽生讀。

重點指導讀好足：平舌音 跳：三拼音

2、出示六組詞語，自己讀讀——同桌合作讀——齊讀

3、去掉詞語的拼音，抽生讀——男女生合作讀——開火車讀

三、利用偏旁歸類識字

拔、 打”

抽生讀——抽生做動作——生發(fā)現規(guī)律（“拍、拔、 打”都用手來做，所以這些字的左邊都一樣，是“扌”。）

你還知道哪些提手旁的字？

跑、踢”

抽生讀——全班做動作——共同發(fā)現規(guī)律（“跳、跑、踢”都是跟腳有關系的動作，所以都是足字旁，以后再遇到足字旁的字，就知道他跟腳上的動作有關系。）

球、步”

用“高”“步”組詞。

出示不同的球的圖片幫助學生識記“球”字。

四、引導孩子們在生活中識字

糖果、生活用品、故事書封面的圖片，讓孩子們來找一找有我們今天學習的哪些生字。

2、師小結：漢字在我們身邊無處不在，學好漢字用處大，

做做課間操

五、寫字教學

1、學生觀察“大”和“天”這兩個字的相同點和不同點，分清字形。

撇、捺三個筆畫的書寫要點。

3、指導學生練寫。關注孩子正確的執(zhí)筆方法和書寫姿勢，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。

4、同桌互評，給寫得好的字打上☆。進一步激發(fā)孩子寫好字的興趣。

六、課外延伸實踐活動

1、師總結本課內容。

2、出示其他體育活動圖片。

媽媽一起找找還有哪些體育活動項目，認認標志，記記名稱。

《操場上》教學反思

識字是閱讀、習作的基礎，是低年級語文教學的重難點之一，也是貫穿整個義務教育階段的重要教學內容。語文課程標準在識字教學的目標中提出要讓學生 “喜歡學習漢字，有主動識字愿望?！币荒昙壍淖R字教學，應充分考慮學生的身心特點，遵循漢字教學規(guī)律、創(chuàng)設多種情境，采用多種形式把學生的識字主動性調動起來，使學生感受到識字的樂趣，真正喜歡上識字。

《操場上》是小學語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇集中識字課。這是學生學完拼音后第一個識字單元的第４課，由6個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。

我上的是第一課時，學習目標為：

球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”天”兩個生字，認識足字旁。

流利地朗讀詞語。

３、激發(fā)學生積極參加體育活動的興趣。

教學重難點為：認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”天”兩個生字。

教學時我設計了六個環(huán)節(jié)。

一、看圖激趣導入

從“孩子們喜歡在操場上玩哪些活動？”這個話題來激發(fā)孩子們學習的興趣。緊接著用課文上的插圖吸引學生，讓他們看圖練習說話，同時也引導孩子說出了我們今天要學的六組詞語，在不知不覺中導入今天的學習。

二、借助圖片認讀詞語和生字。

學生初讀詞語比較枯燥，也不容易讀準確，所以我給這六個體育活動的詞語都配上相應的圖片，孩子借助圖片和拼音就能輕松、準確地讀準詞語的字音了。再通過學生教讀、同桌合作讀、齊讀、男女生分角色讀、開火車讀等多種多樣的形式鞏固復習，幫助孩子們準確的讀準詞語和生字的字音。

三、利用偏旁歸類識字

為了讓孩子們自主發(fā)現本課生子的構字規(guī)律，讓孩子們做了拍、拔、 打的動作后，問他們發(fā)現了什么？讓學生在親自比劃中感受“拍、拔、 打”都用手來做，又通過觀察比較，發(fā)現這些字的左邊都一樣，是“扌”。而“跳、跑、踢”都是跟腳有關系的動作，所以都是足字旁，以后再遇到足字旁的字，就知道他跟腳上的動作有關系。這樣形象直觀地讓孩子們初步感受到構字規(guī)律，避免了深奧枯燥的偏旁表義的講解，激發(fā)了他們學習漢字的興趣。

四、引導孩子們在生活中識字

認識完生字后，我出示了我們身邊含有本課生字的一些食物包裝袋、糖果、生活用品、故事書封面的圖片，讓孩子們來找一找有我們今天學習的哪些生字，從而讓孩子知道漢字在我們身邊無處不在，學好漢字用處大，激勵孩子們在生活中去識字。

五、寫字教學重在指導

先讓學生觀察“大”和“天”這兩個字的相同點和不同點，分清字形，再觀察每個筆畫所在的位置，然后教師范寫，在范寫的過程中復習橫、撇、捺三個筆畫的書寫要點。指導學生練寫時關注孩子正確的執(zhí)筆方法和書寫姿勢，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。還采用了同桌互評，給寫得好的字打上☆。進一步激發(fā)孩子寫好字的興趣。

六、課外延伸實踐活動

在本課的最后，讓孩子們回家后和爸爸、媽媽一起找找還有哪些體育活動項目，認認標志，記記名稱，一來可以在這樣的實踐活動中認識更多的生字，二來可以激發(fā)孩子們對體育活動的熱愛。

不足之處：

1、激趣導入時，讓孩子們說自己在操場上玩什么和后面的“看圖說說同學們在操場上玩什么？”的環(huán)節(jié)可以整合成一個步驟，孩子說到哪個活動項目課件就出示哪個活動項目的圖片和詞語，就不分成兩個步驟完成，可以為后面的寫字教學騰出時間。

2、指導孩子看圖后馬上讓孩子們用“操場上真熱鬧呀！有的……有的……還有的……玩得可開心了！”的總分句式練習說話，孩子感覺有些困難，原因可能是孩子剛剛才接觸這些體育活動名稱，還不熟悉，又沒有圖片幫忙，所以有些吃力，如果和下一個環(huán)節(jié)認讀詞語調換一下，孩子們說起來就容易多了。

3、讀的形式豐富，但每一種讀的時間可適當縮短，如分男女生讀可讀一次就行了，也可節(jié)約出寶貴的學習時間。

4、教學中害怕孩子說的全班同學聽不清楚，所以我有點喜歡重復孩子的回答，在以后的教學中還應注意。

5、自己的書寫基本功還應加強練習，自己范寫的“打”字讓自己都覺得丟臉，深深地感到“學高為師”的重要性。

操場上課件八篇

我們用心將創(chuàng)意融入制作中，辛勞地打造了這份“操場上課件”。每位老師都根據事先準備好的教案課件內容給學生上課，這是按要求的。教案起著重要的引導學生發(fā)展的作用，它是必不可少的工具。如果你有興趣的話，歡迎查看本文，希望你會喜歡！

操場上課件 篇1

設計理念充分利用兒童活潑好動的天性，創(chuàng)設一種自由、平等、和諧的氛圍，在師生的對話、活動、交流中進入真情交融的境界。從孩子們喜聞樂見的幾種輔助性教學方法入手，把童真童趣融入課堂，使語文教學富有誘惑力，促使孩子好學、樂學、會學。

教學目標1、認識9個字，會寫“八、入”4個字。認識“王、足、提手旁”3個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學重點認字寫字教學準備1、多媒體課件。

2、字詞卡片。

一、激趣導入：

有一所學校非常非常的漂亮，給老師留下很深刻的印象。我很想帶大家去看一看，你們愿意嗎？簡介校園，最后我們來到操場上。貼“操場”（板書：上）指導讀好課題。齊讀。

課間同學們最喜歡在操場上干什么？（指名說）體育運動可以使我們強身健體呀！玉海路小學的小朋友課間也不忘鍛煉身體，我們來看看他們在操場上干什么？——出示投影（操場上）

二、學習新課、認讀生字。1、出示整幅圖：誰來說說他們在操場上干什么呢？指名說。

a、指名說，相機出示活動名稱。（說一個在插圖上出示相應的詞語）

b、看樣子每個同學都想和詞語寶寶交朋友，別急，今天這些詞語就在我們課文的52頁！快打開書借助拼音讀一讀吧！指名拼讀——開火車讀——齊讀。

2、師：你們真棒！老師給大家增加點難度，去掉拼音還認識這些字嗎？（點擊詞語，指名讀）

3、演一演、猜一猜。

a、同學們，老師做一個動作你們能猜出我是在參加哪一項體育鍛煉嗎？

b、請一個同學看詞語表演動作，其余同學說詞語，（把每個詞語貼在黑板上。）

c、我們記了這些生字寶寶后，你們能給他們分分類嗎？（出示兩座房子圖）哪些詞語應該住在同一間房子，為什么？你發(fā)現這些字有什么規(guī)律？

預設一：按兩個字的分（拔河、打球、跳高、跑步）；三個字的分（拍皮球、踢足球）。

預設二：生：“拔河、打球、拍皮球，都是用手，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁”。

“跳高、跑步、踢足球，都是用腳，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁”

（學生上臺交流，教師隨機鼓勵表揚）

4、用上本節(jié)課所學的詞語說一句話。

句式：在操場上，同學們有的……有的……還有的……

三、課間操《拍手歌》

小腳小腳踏(tà)踏，我的小腳踮起來，

小腳小腳踩(cǎi)踩，我的小腳跳起來。

小腳小腳抬(tái)抬，我的小腳踢起來。

小手小手拍拍，我的小手舉起來，

小手小手拍拍，我的小手藏起來，

小手小手拍拍，我的小手握起來，

小手小手拍拍，我的小手擦起來，

小手小手拍拍，我的小手抬起來。

小手小手拍拍，我的小手放放好。

剛才我們做的課間操里就藏有提手旁和足字旁的字。看誰的眼睛最亮。發(fā)現找出來了。

四、學習兒歌，出示整幅圖。

剛剛學得幾個詞，金老師把它們編在一首兒歌里，小朋友好好讀一讀。

出示兒歌：

鈴聲響，下課了。

操場上，真熱鬧。

跳高拔河拍皮球，

天天鍛煉身體好。

五、拓展：

1、課間活動除了這些以外，還有哪些體育活動呢？（指名說）

2、小結：這節(jié)課同學們學得很認真，很投入，老師還給同學們帶來了兩個好朋友，看看你們認識嗎？出示卡片“八入”。說說這兩字都是由哪些筆畫組成的。

六、寫字指導（完成生抄本）

1、指導寫好撇、捺的筆畫。

2、仔細觀察“八”“入”的異同。同：都是撇低捺高。異：“八”起筆分開，“入”兩筆相連。

3、今天咱們把他們送入田字格，看看怎么寫？教師范寫。

4、請兩位同學上臺寫，同學們要看他們寫得好不好，為什么？

5、在書上的田字格中描紅。

6、學生練習，師巡視指導。

7、評價。

七、總結

同學們，今天咱們不僅學習了生字還認識了兩個偏旁，他們分別是提手旁、足字旁。下課以后，我們繼續(xù)在生活中找找?guī)в羞@兩個偏旁的字。比一比誰積累的多．

操場上課件 篇2

教學目標：

1、認識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。

2、學習識字的方法。

3、正確、流利地朗讀課文。

4、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學重點：

1、鞏固拼音；加大識字量；說話；寫字。

2、學習識字的方法。

課時安排2課時

課前準備

生字、卡片 、課件

第一課時

課時目標：

1、認識8個字，會寫“八、入”。

2、正確地朗讀課文。

教學重點：認識8個字，會寫“八、入”，看圖說話。學習識字的方法。

一、談話導入

你喜歡參加體育話動嗎？參加過哪些體育活動？你覺的運動有什么好處嗎？既然有這么多的好處，我們的小朋友也趕緊來操場上參加吧。板題：操場上

二、自瀆詞語和兒歌

1、小組練讀。要求讀準字音，畫出生字多讀幾遍。

2、檢查詞語讀音。做“登山”游戲。（師簡筆勾勒一座山，山腳下貼幾面紅旗代表各個小組，師隨意出示詞卡，小組搶答，哪個小組搶答成功就把那個小組的紅旗向上挪一步，最后看哪組最先到達山頂。）

3、檢查兒歌讀音，競賽“評選金嗓子”，小組派代表讀兒歌，看水誰讀得準確、響亮、流利。

三、學習新課

1、同學們，你瞧，操場上小朋友都在進行哪些體育活動？

（自由說，說一個點一個詞，拼讀。開火車讀）

2、小朋友們不看圖能認識這些字嗎？你們真棒！老師給大家增加點難度，去掉拼音還認識這些字嗎?。c擊課件，逐排讀）

3、做游戲：找朋友。（一部分同學拿動詞，一部分同學拿名詞，拿動詞的小朋友說：打、打，我的朋友在哪里？拿名詞的小朋友說：打球、打球，你的朋友在這里。）

4、小朋友們，我們玩得可真高興。生字寶寶也該回家了，可他們找不到自己的家了，誰來幫幫他們？（畫好兩間房子）你覺得哪些生字應該住在一間房子里？為什么？（認識提手旁、足字旁）這些字為什么要帶這些偏旁？（手的動作、腳的動作）小朋友們說說用這些動詞還可以組成哪些詞？請你和同桌的小朋友說一說，邊說邊拍手：“打、打、打球”等等。

5、學習詞語中的生字。

（1）復習“提手旁”，齊讀學過的帶“提手旁”的字。

（2）說說你是怎樣記住它們的。為什么這些字都有“提手旁”

（3）（出示“足球”）這是什么？你是怎樣記住這兩個字的。為什么叫足球？（用腳踢的球）讓學生指指足，當“足”做偏旁時腿一縮，多有禮貌。認識“足字旁”。

（4）齊讀帶“足字旁”的字，說說你是怎樣記住它們的。為什么這些字都有“足字旁”？（都是足的動作）

（5）給學生出字謎：讓學生猜一猜：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）

（6）認識“步”，你是怎樣記住這個字的。

四、鞏固練習

（1）連一連，讀一讀。

拔 打 拍 跳 踢

氣球 皮球 排球 足球 皮筋 河

（2）找朋友。

把六組詞打亂，用“找朋友”的方法分成兩類。

（3）摘蘋果游戲。認讀生字。（課件）

五、學習寫字

1、指導寫好“撇”的筆畫。

2、比較“八人”的異同。同：都是撇低捺高。異：“八”起筆分開，“入”是起筆合攏的。

3、教師范寫，學生描紅練習，教師巡視，相機指導。

六、總結

1、今天同學們玩得真高興，老師也很高興！我想用一首兒歌（什么兒歌？）表達一下我的心情（范讀）。小朋友們想讀嗎？請你自己在下面讀讀看吧！不認識的字借助拼音讀一讀，有困難可以問問同桌同學。（放音樂）誰愿意來讀一讀？（提示注意后鼻音、翹舌音）邊拍手邊讀。你讀兒歌有什么感覺？（高興）那應該怎么讀？（節(jié)奏輕快）（個人——小組——全班）試著背背。

2、老師今天還帶了幾樣體育用品，說說它們的名字。（跳繩、皮筋、壘球、毯子、籃球）你最喜歡什么運動？

3、下課鈴響了，讓我們一起去玩自己喜歡的運動喜歡什么運動吧！

第二課時

［課時目標］

1、復習上節(jié)課學過的生字。

2、學習本課的生字：響 課 真 身 體。

3、會寫“大、天”兩個字。

教學重點

1、學習本課的生字：響 課 真 身 體。

2、會寫“大、天”兩個字。

［教學過程］

a）復習生字

1、開火車讀生字。

2、用“打、球、指、跳、高、步、足”組詞。

b）學習兒歌

1、學習兒歌中的生字。

（1）自讀兒歌，自學兒歌中的5個生字。

（2）檢查生字學習情況。

響——學習“口字旁”。

課——學習“言字旁”。

真——注意“八”與“人”的不同。

身——與“真”的上半部分比較。

體——單人旁＋本，學習偏旁“單人旁”。

（3）用生字口頭組詞。

（4）做“接龍”游戲，說說帶“足字旁、口字旁、單人旁、提手旁”的字。（學生說，學生寫。學生說，教師寫。）

2、指導朗讀兒歌。

1）借助拼音讀正確，讀準后鼻音“鈴、聲、響、場、上”。

2）透露出歡快的心情，第二句要停頓。小組讀——個別讀——評議。

3、指導背誦。

1）小組背誦，同學們在小組中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。

2）交流，哪一句小組背熟了？你們是怎么記住這幾句話的？

3）集體背、個別背。

c） 學習寫字

1、比較“大”、“天”的異同。

2、仔細觀察，“大、天”兩個字與“八、人”兩個字的“撇”有什么不同？

3、在書上的田字格中描寫。

4、教師范寫。

5、請四位同學上臺寫，同學們要看他們寫得好不好，為什么？

6、用“八、大、天、人”組詞。

7、學生練習。

d） 擴展活動

1、完成課后“讀讀畫畫”。把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色，或根據兒歌的內容，畫上插圖。

2、把自己喜歡的活動寫在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹。老師深入下去，發(fā)現好的及時在班級交流。

“我的發(fā)現比賽”：發(fā)現字義和偏旁的關系，如，本題第一行“足字旁”的字，字義與腳有關；第二行“提手旁”的字，字義與手有關。

操場上課件 篇3

教材分析：

本課以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶“”；第二行中的活動以腳為主，動詞都帶“”。兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更為強壯。

教學目標設定：

知識與能力：

1、認識14個漢字，會寫4個字，認識4個偏旁。

2、能正確、流利地朗讀課文。

方法與技能：繼續(xù)鞏固自能識字。

情感態(tài)度與價值觀：有積極參加體育活動的愿望。

教學重難點：識字與寫字。

教學準備：掛圖與生字卡片。

主要教學活動設計：

我和生字寶寶做朋友。

一、韻文識字

看掛圖。師：這是小朋友生活和學習的美麗的校園。操場上，同學們就像快樂小鳥飛向操場，快樂地玩耍。（板書：操場上）你看，他們在做什么呢？

學生看圖發(fā)言，能說具體的就說具體，不能的就說個名稱也行。

隨學生發(fā)言出示相應的卡片，及時讓學生認識這些生字寶寶。

將這些詞語連成韻文的格式（課文就是這樣編排的），連起來讀，不要讀成單個的詞語了。

師：多么愉快的校園生活??！他們不就是在座的小朋友嗎？這時，你的心情是怎樣的？（高興、愉快等）

帶著這樣的心情再讀。抽讀、小組讀，讓每個學生都能認識這些生字。

二、表演識偏旁

師：來，讓我們也來活動活動。起立，拍皮球（學生做拍皮球的動作），拔河（同桌做拔河的動作），打球（做打球的動作）。你能總結出來，這些動作都和什么有關嗎？（復習“”，再編兒歌記住這幾個字。）

用同樣的方法學習偏旁“”，識記“跳”“跑”，認讀“跳高”“跑步”。

三、借助菜單學兒歌

1、課件出示學習菜單：

（1）借助拼音讀兒歌

（2）自己想法學生字

（3）邊讀邊想好辦法

（4）很快我就讀通順

2、根據菜單的提示自能讀書

3、多種方式的檢測

四、巧手幫我學語文

“讀讀畫畫”，先讀準有那些運動項目，然后把自己喜歡的項目涂上顏色。可以是一種，也可以根據自己的喜歡涂上不同的顏色。

操場上課件 篇4

教學目標：

1、認識9個字，會寫八、入2個字。認識足1個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、引導學生用自己的語言表達想法，充分交流自己的發(fā)現。學習識字的方法。激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學重點：

認字寫字

教學準備：

1、游戲用品準備。

2、字詞卡片。

教學過程：

一、談話導入

1、小朋友們，最近我們學校在中午舉行了陽光體育活動。小朋友們都參加過什么體育活動呢？（生自由說）那你喜歡什么體育活動呢？為什么？

2、有一個叫麗麗的小朋友，剛才聽到我們說的那么起勁，她有點不服氣了。她說：你們學校有那么多的活動，我們學校也有呢！不信，你們來瞧瞧。小朋友，那我們現在就去麗麗的學校看看他們有什么活動，好嗎？

二、看圖說話

1、（出示課文插圖）你瞧，這就是麗麗的學校，小朋友活動的場景。小朋友們看，他們都在哪里活動啊？揭示課題：操場上。

（齊讀拼音---指生讀3個：注意平翹舌和后鼻音---師范讀----齊讀）

2、指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？

出示句式：------在操場上-----------。（指生說）

（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學生先讀拼音，再讀詞語。）

3、（等全部詞語出示完后）麗麗說啊，小朋友，真聰明，一下子就把我的學校小朋友的體育運動都說出來了，真了不起。

（1）那現在誰能用這些活動來說話呢？

出示句式：下課了，小朋友們有的在有的在還有的在指著圖說話。

（2）（先指一生說-----師：他說得怎么樣啊？誰會學著他的樣來說說。再指生說。3個-------誰愿意再說給大家聽。）

（3）小朋友們可真能干?。W會說一句話了?，F在，麗麗小朋友要再增加一點難度，他要求我們說兩句或兩句以上的話。敢不敢向麗麗挑戰(zhàn)一下？（指生來說3個---師帶說）

出示句式：下課了，操場上，真-----！小朋友們有的在有的在還有的在他們玩得----------。

三、學習生字新詞

1、麗麗說啊，剛才小朋友說的真好，我真佩服你們?？墒?，黑板上這些詞語寶寶，我不認識啊。誰來教教我呢？小朋友先自己讀讀看。學生自由讀詞語。

2、指生讀（要有點指導、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的歸音）-----當老師來帶讀----開小火車讀----齊讀。

3、小朋友，讀得頂呱呱。師：麗麗，那你現在會讀這些詞語寶寶了嗎？

（麗麗）我會是會了，可是，如果去掉拼音寶寶的話，我就不會了，怎么辦呢？我著急??！

師：小朋友，詞語寶寶去掉拼音寶寶，你們會讀嗎？

師：那我們來當當麗麗的小老師，好嗎？首先，你們自己必須會認這些詞語寶寶啊！

4、好，先給你們一次機會，自己練習練習，多讀幾遍。（去掉拼音，生自由讀）-----指名讀（多指幾個）-----男女生比賽讀-----齊讀

5、小朋友，你們現在仔細看看黑板上的詞語，你有發(fā)現什么小秘密嗎？

（上面這些運動都是用手做的，下面這些運動都是用足運動的）

師：是啊，小朋友觀察得真仔細。上面的都是用手的運動。齊讀。

下面的都是用足運動的。齊讀。

過渡語：剛才小朋友們學習真認真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）

6、認識打、拔、拍、球

①剛才小朋友們都已經分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動，所以它們都是扌（出示扌）

誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如：扌加丁打打打。

②認識球字和王字旁。

7、認識跳、跑足、高

（1）請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個字是什么旁?。浚◣熤柑?、跑、）你是怎么知道的？（出示足）跟讀，你是怎么記住的？出示足字旁，認識足字旁。

（2）那你們誰來做做動作看：師出示卡片，指一生來做動作。

（3）那誰能說說為什么這些字都是足旁。

（4）足字旁與足字比較

（5）教學生認識高字。

四、課中活動：

我們學了這么長時間了，小朋友也累了，那現在我們來做做運動吧！

五、學習兒歌

過渡：剛才小朋友做運動的時候，麗麗一直在看，他看你們做得這么認真，這么愉快。他情不自禁地就吟誦起了一首兒歌。

1、（出示兒歌）師范讀。

2、小朋友，請你們自己讀讀這一首兒歌，不會讀的借助拼音，把字音讀準。

3、指導讀兒歌

（1）這些生字寶寶回到兒歌當中，小朋友還認識嗎？自由再讀兒歌。

（2）兒歌中，哪里要讀輕聲。

（3）現在誰來讀讀看？（指生讀3個）---評議：你覺得他讀的怎么樣？

（4）小朋友，你們在每天的中午參加陽光體育運動的時候，你的心里是怎么樣的呢？（高興、開心、愉快）

（5）那我們在讀這首兒歌的時候也要很高興，很愉快??！現在誰來試試看？（指生讀）

（6）指導背誦。

六、復習生字

1、開火車檢查識字情況。（用生字卡片讀生字：開小火車讀字、組詞）

2、拼圖識字游戲：現在，我們做一個小小的游戲好嗎？足球足球誰來踢？

（朱老師這里有9張福娃踢足球的圖片，每一張圖片后面藏著一個生字娃娃，翻開一個就請小朋友們認讀，9個生字認讀完之后，再找一組同學讀這些生字，每讀一次，再翻過去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過關了，就會出現2008年北京奧運會的會徽標志---中國印。）

3、我們把讀完了，出現了什么啊？（2008年北京奧運會的會徽標志）

是啊，2008年，奧運會在北京舉行。我們全國上下都在喜慶奧運會的召開。小朋友們，我們明年有機會也要去看看奧運會啊！那從現在開始，我們就要鍛煉好身體。再讀兒歌。

七、寫字指導

1、出示八、入：齊讀----怎么記住的？---組詞

2、仔細觀察八、入：有什么相同的地方和不同的地方？

相同：都有2筆；都是撇和捺組成；都是撇低捺高。

不同：八兩筆分開，入兩筆連接。

3、誰能告訴我，八在在田字格怎么擺才好看？（八要寫在田字格中間，一撇從橫中線上面開始撇，捺從豎中線左邊開始捺）

師：請你教我寫一寫。

生：我來教你寫一寫。按下去，撇過來，撇出尖（∕）

按下去，捺過去，頓一下，捺出去。（）

4、謝謝小朋友教朱老師寫了一個八字?，F在請大家也來寫一寫寫之前，我們要先來回憶一下寫字姿勢。

師：頭正，肩平，背挺直，胸離桌子一拳頭，兩腳微微分開，平放在地面上。

保持這種寫字姿勢，頭微微低下，在田字格描一個八。

5、學生描紅。

八、小結

麗麗可見識了我們一（4）班小朋友學習這么認真，非常高興。他要求我們以后還要繼續(xù)加油。下一次，她還會來看我們的。

操場上課件 篇5

教學目標：

１、認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個生字，能讀準字音，認清字形，會寫“大、天”兩個生字，認識足字旁。

２、能正確、流利地朗讀詞語。

３、激發(fā)學生積極參加體育活動的興趣。

教學重難點：認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個生字，能讀準字音，認清字形，會寫“大、天”兩個生字。

教學準備：課件、田字格

教學過程：

一、看圖激趣導入

1、 師：孩子們，下課后你們最喜歡到哪里去玩？（操場上）你們都玩些什么呢？（生答）我們來看看這所學校的孩子們在干什么？

2、生看圖說圖意，師指導學生把話說完整，用“有的……有的……還有的”練習說話。

二、借助圖片認讀詞語和生字

1、操場上開展了這么多體育活動，我們一個一個地讀準它們的名稱。（課件出示圖片配詞語）抽生讀。

重點指導讀好足：平舌音 跳：三拼音

2、出示六組詞語，自己讀讀——同桌合作讀——齊讀

3、去掉詞語的拼音，抽生讀——男女生合作讀——開火車讀

三、利用偏旁歸類識字

1、學習“拍、拔、 打”

抽生讀——抽生做動作——生發(fā)現規(guī)律（“拍、拔、 打”都用手來做，所以這些字的左邊都一樣，是“扌”。）

你還知道哪些提手旁的字？

2、學習“跳、跑、踢”

抽生讀——全班做動作——共同發(fā)現規(guī)律（“跳、跑、踢”都是跟腳有關系的動作，所以都是足字旁，以后再遇到足字旁的字，就知道他跟腳上的動作有關系。）

3、想辦法識記剩下的三個生字“高、球、步”

用“高”“步”組詞。

出示不同的球的圖片幫助學生識記“球”字。

四、引導孩子們在生活中識字

1、出示我們身邊含有本課生字的一些食物包裝袋、糖果、生活用品、故事書封面的圖片，讓孩子們來找一找有我們今天學習的哪些生字。

2、師小結：漢字在我們身邊無處不在，學好漢字用處大，

做做課間操

五、寫字教學

1、學生觀察“大”和“天”這兩個字的相同點和不同點，分清字形。

2、觀察每個筆畫所在的位置，然后教師范寫，在范寫的過程中復習橫、撇、捺三個筆畫的書寫要點。

3、指導學生練寫。關注孩子正確的執(zhí)筆方法和書寫姿勢，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。

4、同桌互評，給寫得好的字打上☆。進一步激發(fā)孩子寫好字的興趣。

六、課外延伸實踐活動

1、師總結本課內容。

2、出示其他體育活動圖片。

3、課后實踐活動：回家后和爸爸、媽媽一起找找還有哪些體育活動項目，認認標志，記記名稱。

《操場上》教學反思

識字是閱讀、習作的基礎，是低年級語文教學的重難點之一，也是貫穿整個義務教育階段的重要教學內容。語文課程標準在識字教學的目標中提出要讓學生 “喜歡學習漢字，有主動識字愿望。”一年級的識字教學，應充分考慮學生的身心特點，遵循漢字教學規(guī)律、創(chuàng)設多種情境，采用多種形式把學生的識字主動性調動起來，使學生感受到識字的樂趣，真正喜歡上識字。

《操場上》是小學語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇集中識字課。這是學生學完拼音后第一個識字單元的第４課，由6個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。

我上的是第一課時，學習目標為：

１、認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個生字，能讀準字音，認清字形，會寫“大、天”兩個生字，認識足字旁。

２、能正確、流利地朗讀詞語。

３、激發(fā)學生積極參加體育活動的興趣。

教學重難點為：認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個生字，能讀準字音，認清字形，會寫“大、天”兩個生字。

教學時我設計了六個環(huán)節(jié)。

一、看圖激趣導入

從“孩子們喜歡在操場上玩哪些活動？”這個話題來激發(fā)孩子們學習的興趣。緊接著用課文上的插圖吸引學生，讓他們看圖練習說話，同時也引導孩子說出了我們今天要學的六組詞語，在不知不覺中導入今天的學習。

二、借助圖片認讀詞語和生字。

學生初讀詞語比較枯燥，也不容易讀準確，所以我給這六個體育活動的詞語都配上相應的圖片，孩子借助圖片和拼音就能輕松、準確地讀準詞語的字音了。再通過學生教讀、同桌合作讀、齊讀、男女生分角色讀、開火車讀等多種多樣的形式鞏固復習，幫助孩子們準確的讀準詞語和生字的字音。

三、利用偏旁歸類識字

為了讓孩子們自主發(fā)現本課生子的構字規(guī)律，讓孩子們做了拍、拔、 打的動作后，問他們發(fā)現了什么？讓學生在親自比劃中感受“拍、拔、 打”都用手來做，又通過觀察比較，發(fā)現這些字的左邊都一樣，是“扌”。而“跳、跑、踢”都是跟腳有關系的動作，所以都是足字旁，以后再遇到足字旁的字，就知道他跟腳上的動作有關系。這樣形象直觀地讓孩子們初步感受到構字規(guī)律，避免了深奧枯燥的偏旁表義的講解，激發(fā)了他們學習漢字的興趣。

四、引導孩子們在生活中識字

認識完生字后，我出示了我們身邊含有本課生字的一些食物包裝袋、糖果、生活用品、故事書封面的圖片，讓孩子們來找一找有我們今天學習的哪些生字，從而讓孩子知道漢字在我們身邊無處不在，學好漢字用處大，激勵孩子們在生活中去識字。

五、寫字教學重在指導

先讓學生觀察“大”和“天”這兩個字的相同點和不同點，分清字形，再觀察每個筆畫所在的位置，然后教師范寫，在范寫的過程中復習橫、撇、捺三個筆畫的書寫要點。指導學生練寫時關注孩子正確的執(zhí)筆方法和書寫姿勢，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。還采用了同桌互評，給寫得好的字打上☆。進一步激發(fā)孩子寫好字的興趣。

六、課外延伸實踐活動

在本課的最后，讓孩子們回家后和爸爸、媽媽一起找找還有哪些體育活動項目，認認標志，記記名稱，一來可以在這樣的實踐活動中認識更多的生字，二來可以激發(fā)孩子們對體育活動的熱愛。

不足之處：

1、激趣導入時，讓孩子們說自己在操場上玩什么和后面的“看圖說說同學們在操場上玩什么？”的環(huán)節(jié)可以整合成一個步驟，孩子說到哪個活動項目課件就出示哪個活動項目的圖片和詞語，就不分成兩個步驟完成，可以為后面的寫字教學騰出時間。

2、指導孩子看圖后馬上讓孩子們用“操場上真熱鬧呀！有的……有的……還有的……玩得可開心了！”的總分句式練習說話，孩子感覺有些困難，原因可能是孩子剛剛才接觸這些體育活動名稱，還不熟悉，又沒有圖片幫忙，所以有些吃力，如果和下一個環(huán)節(jié)認讀詞語調換一下，孩子們說起來就容易多了。

3、讀的形式豐富，但每一種讀的時間可適當縮短，如分男女生讀可讀一次就行了，也可節(jié)約出寶貴的學習時間。

4、教學中害怕孩子說的全班同學聽不清楚，所以我有點喜歡重復孩子的回答，在以后的教學中還應注意。

5、自己的書寫基本功還應加強練習，自己范寫的“打”字讓自己都覺得丟臉，深深地感到“學高為師”的重要性。

操場上課件 篇6

教學目標

1、認識14個生字，會寫4個字，認識足字旁、口字旁、言字旁和提手旁。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、有積極參加體育活動的愿望。

教學重難點：識字、寫字

教學過程

一、導入

同學們,剛才下課后都在哪里活動呀?今天我們就來學習識字一第四課(貼注音課題)，拼讀

課題，個別讀，正音，師領讀題。

二、看圖學詞、認字。

師：同學們，讓我們一起去操場上看一看!

1.出示掛圖，師指圖：瞧，操場上的小朋友玩得可開心了!(出示卡片：___在____。)誰能用這個句子按照從遠到近的順序，說一說小朋友們在什么地方干什么?引出詞語，小老師領讀，齊讀，再在掛圖上貼詞卡。

2.指導看圖，認讀生字和詞語。

①小朋友，你喜歡什么活動?誰能用這個句子說一說?(我喜歡 。)拔河，齊讀，做動作，說說還能拔什么?

②你還喜歡什么活動?跑步(讀)除了跑步，還能說什么步?(猜字謎)

③你還喜歡什么活動?拍皮球，齊讀，做動作。記拍=( )+ ( )

④你還喜歡什么活動?踢足球(讀)。除了足球，你還知道什么球?你還知道什么活動以外的球?

⑤你還喜歡什么活動?打籃球，排球，乒乓球都叫做打球(齊讀)你還知道打什么?生活中還有打什么?

⑥操場上還有什么活動?跳高(齊讀)給高說個詞(組詞、說句子)

師：還有哪些和跳有關的運動或詞語?跳遠---(貼詞卡跳遠、跳繩)

⑦分類，讀詞。

A、師：你發(fā)現了沒有這些活動有的要用(手)，有的要用(足)。哪些用手(腳)?書空提手旁。區(qū)別足和足字旁，書寫足字旁(認撇和捺)。

B、還有哪些帶有提手旁和足字旁的?

3.按順序說：

①同學們在操場上_____。

②小黑板：下課了，同學們有的在____，有的在____，有的在____，有的在____，有的在____，還有的在____，多開心啊!

4.分組讀詞(不拼)師指圖。

5.猜詞;生做動作，師抽詞，一生猜;齊讀跳高。

6.讀生字，開火車，搶讀

7.打開書讀詞(高興的語氣)。

8.鞏固識字：發(fā)球認字。

三、寫字

四、小結，拓展識字

1、小結：今天我們認識了許多活動，學會了寫八、入。你想到操場上干什么?我們?yōu)槭裁匆獏⒓芋w育活動?(強身健體)

2、小朋友在操場上開展的活動只是一部分，其實還有許多活動，知道還有哪些活動嗎?(說詞，示詞卡，拼讀，做動作)

操場上課件 篇7

【教學目標】

1.理解操、場、拔等12個生字以及一個偏旁“火字旁”,會寫打、拍等7個字。

2.準確、連貫地讀好詞語，能準確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

3.對應插圖、聯系生活實際，了解課文中的各項體育活動。

4.通過學習知道體育鍛煉,可使身體更強壯,培養(yǎng)堅持參加體育鍛煉的興趣。

【教學重點】

1.理解操、場、拔等12個生字以及一個偏旁“火字旁”,會寫打、拍等7個字。

2.準確、連貫地讀好詞語，能準確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

【教學難點】

對應插圖、聯系生活實際，了解課文中的各項體育活動。

【教學過程】

一、導入新課

1.同學們，你們下課都會去哪里活動呢? 你們在操場上都做些什么活動呢?

2.你們的課外活動真是豐富多彩，會做那么多的體育活動!現在我們把書翻到課本第58頁，大家先說說，圖上畫的是哪里。(板書：操場上)認讀生字“操、場”。

(1)說清楚誰在干什么。

(2)按一定順序把圖意說完整。

(3)你最喜歡的體育活動是什么?說一說。

二、看圖學詞，練習說話

1.課件出示圖片，學生自由說一說圖片中的小朋友都在做哪些活動，相機出示本課所學詞語。

2.借助拼音讀詞語。 (教師指導正音，點撥易讀錯的字音)

3.指導讀詞語，注意詞與詞之間的停頓。

4.歸類識字

(1)讀詞語，找出詞語中表示動作的詞語，用圓圈圈出來。(打、拔、拍/跳、

跑、踢)

(2)識記生字“操、打、拍、拔、跑、踢”，說說識字方法。(熟字加偏旁)

(3)讓學生自己發(fā)現：“打、拔、拍”都是“扌”，“扌”的字與手上的動作相關;“跳、跑、踢”都是“?”，“?”的字多與腳上的動作相關。

(4)拓展：說說還理解哪些帶有“扌”的字;(抓掛掃抬)還理解哪些“?”的字(蹦躍路踩)。

(5)連一連，識讀詞語。

(6)課件出示6個表示體育活動名稱的生詞：看，它們不帶音節(jié)帽子了，你還能一眼把它們認出來嗎?(開小火車讀詞語，再全班齊讀。)

5.練習說話。

用“操場上真熱鬧呀!同學們有的_______，有的_______，還有的_______。大家玩得可開心了!”的句式練習說話。

三、初讀兒歌，識記生字

1.剛才我們理解了6個生字，還有一些生字藏在兒歌里，我們一起去找一找，好嗎?

2.自由地讀兒歌，在兒歌中找到其他生字，再圈出來，一邊圈，一邊說出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認一認。

3.教師范讀，全班聽讀，試著標出兒歌的節(jié)奏。

預設：鈴聲響，下課了。操場上，真熱鬧。跳繩/踢毽/丟沙包，天天/鍛煉/身體好。

4.學生試讀。

5.隨文識字。

(1)和同桌交流你圈出的生字，互相讀一讀，認一認。

(2)理解新偏旁“火”。

(3)小組合作檢查認讀情況，1名同學帶領組員實行檢查，把組員認讀有誤的字音糾正過來。

(出示兒歌，標紅生字，學生讀兒歌。)

6.集中識字。

(1)出示生字：操、場、鈴、熱、鬧、鍛、煉、體，學生認讀生字，再口頭組詞。

(2)聽音接生字游戲。老師讀生字，學生聽音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個字，并大聲說出這個生字。

(3)摘果子游戲鞏固本課所有生字。

7.再仔細讀兒歌找一找兒歌中寫了哪些體育活動。

8.說說除了兒歌中的體育活動，你平時還參加過哪些體育活動。隨機出示詞卡認讀：“打球”“跑步”“踢足球”“丟沙包”

9.多種形式讀兒歌，讀出趣味。(個人讀、分組讀、表演讀、男女生賽讀、齊讀。)

10.背誦兒歌。

四、指導寫字

1.學生找出生字新朋友，讀一讀。

2.引導學生復習看筆順的方法，自己嘗試書空筆順。

3.師指導書寫，引導學生看準每一筆的位置。

4.教師范寫“跑”，強調左窄右寬。

5.學生根據教師指導，先描紅，然后仿寫一個“跑”字。

6.學生集體觀察書寫較好的生字，說說有哪些地方值得自己學習。

7.教師指導學生觀察其他字的書寫。

8.指導書寫其他會寫字。

五、拓展延伸

1.拓展兒歌：早上空氣好,爸爸打球忙。哥哥弟弟來跳高,天天鍛煉身體好。

2.你還知道那些體育活動?結合講講2008年的奧運會說一說。

六、課堂總結

同學們，今天我們學習了《操場上》，知道了很多體育活動，誰來說說你本節(jié)課的收獲。

七、布置作業(yè)

1.課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。書上沒有的能夠自己補上。

2.把自己喜歡的活動寫在卡片上，讓同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。

八、板書設計

7 操場上

打球拔河拍皮球

跳高跑步踢足球

操場上課件 篇8

【設計理念】

１、將識字與朗讀、詞句教學與朗讀感悟有機結合起來，重視整體讀，體現整合精神。

２、重視識字、寫字，重視詞語的積累和運用，并注意創(chuàng)設識字和朗讀的情境（如識字游戲，表演讀等）。

３、將個別學習、小組學習和全班教學有機結合起來，優(yōu)化教學結構。

【教學要求】

１、認識１４個生字，認識四個偏旁“王字旁、提手旁、口字旁、言字旁?！?/p>

２、激發(fā)自主識字的興趣，以及激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

【教學重難點】

認字。

【教學準備】

生字卡片、錄音機、小黑板、掛圖。

【教學過程】

一、導入新課，啟發(fā)談話

１、同學們，請聽，校小喇叭廣播站開始播音了。（放錄音同學們，下面播送校長室通知，明天我校要舉行秋季運動會，希望愛好體育的同學踴躍參加，把你在課間感興趣的運動項目報給老師，要想取得好成績，可要加緊訓練哦！好，通知播送完了。）

２、報名現在開始，你喜歡什么運動呢？（相機出示有關圖，并貼在黑板上）

３、課間還可以有哪些活動呢？我們看看操場上的同學們在訓練什么項目呢？（從圖中找出剛才沒說到的項目，出示有關圖，并貼在黑板上。）

４、請你選出一幅你最喜歡的運動說一說。

二、學習字詞及部首

１、哪些同學認識這六個運動場地的標簽？（相機出示詞卡）

打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球

２、把你認識的字讀出來。（指名讀）你是怎么認識這些字的？

３、大家都能借助拼音讀生字，請大家用這種方法拼讀書５２頁詞語，看誰讀得又快有好。（師相機指導）

４、下面我請個能干的同學將這些標簽貼到各個場地上去。

５、看哪個小組能最先讀完書上的六個詞語。

６、齊讀詞卡。（每個詞讀兩遍）

７、運動會現在開始，報名參加這項運動同學起立，能讀出來嗎？（出示不注音詞卡）

８、我會讀：（小聲自讀，指名讀，齊讀。相機獎勵頭飾）

⑴ 小月在打籃（lan）球，小文在踢（ti）足球。（圓圓的足球送給你，愿你成為足球星?。?/p>

⑵ 小白愛跳高，小花愛跑步。（大大的籃球送給你，你就是未來的籃球星?。?/p>

⑶ 他們在拔河。（送你一個五彩毽，經常踢它把身?。。?/p>

９、學習三個部首出示小黑板：（手、足球、老虎的圖）

⑴ 學習“提手旁”這是什么？（指圖）這叫“提手旁”。誰能火眼金睛在這些字里找出哪些字是“提手旁”的字，（出示小黑板打、拍、跳、跑、球、拔，師貼到黑板上）。你可以做這個動作嗎？這個動作大家都會做嗎？做這些動作的時候大家都用到了手，所以這些字是“提手旁”。

⑵ 學習“足字旁”這是什么？（指圖）這叫“足字旁”。學法同上，你知道這些字為什么是“足字旁”嗎？

⑶ 學習“王字旁”這是什么？（指圖）這叫“王字旁”。剩下的字就是“王字旁”了。

１０、課間操。（跟老師一起來做個運動愿意嗎？）

三、鞏固字詞

１、下面我們來做個游戲“動作傳真”出示詞語，請一個同學上臺根據同學們的動作，猜出這個詞。（獎勵頭飾乒乓球拍送給你，天天打球身體棒?。?/p>

２、誰能把比賽項目中分開的兩個詞連起來？請一個同學上臺連線。

拔 拍 踢

皮球 足球 拔河

四、兒歌中識字

１、運動時熱鬧的場面如果寫成兒歌你們愿意讀嗎？打開書５３頁自讀兒歌。讀的時候不會讀的字可以請教組里的小伙伴。

２、出示“響、課、真、身、體”（小黑板）你能讀出來嗎？

３指名讀（生跟讀）。

４、出示小黑板，學習部首“口字旁、言字旁、單人旁”

⑴ 學習“口字旁”誰能響亮地讀出這個字，誰還能超過他？看來口中能發(fā)出響亮的音，所以“響”字是“口字旁”

⑵ 學習“言字旁”上課要發(fā)言，所以課是“言字旁”。

⑶ 學習“單人旁”人可以參加體育運動，所以“體”是“單人旁”。

５、能把你學會的兒歌讀給組長聽嗎？

６、愿意把你學會的兒歌讀給老師聽嗎？齊讀兒歌（加動作讀）

７、小喇叭廣播站又開始播音了

放錄音運動會已經圓滿結束了，通過大家的努力，每人都有收獲，我想，大家一定感到了只有長期堅持運動，身體才會健壯，希望同學們繼續(xù)努力，在明年的運動會上取得更好的成績。

五、寫字

１、師出示“八、入”，指名說出二字的不同之處和相同之處。

２、師范寫。

３、生描紅（相機指導）

４、練寫生字，小組比賽。

５、全班展示交流。

六、作業(yè)

課后讀讀畫畫。

美術字課件四篇

在教學過程中，老師教學的首要任務是備好教案課件，又到了寫教案課件的時候了。做好教案課件的前期設計，才能按質按量地達到預期教學目標，寫教案課件時需要注意哪些方面？編輯精心選取了一篇文章題目是“美術字課件”，熱烈歡迎參考這些資料愿你成功邁向更好的自己！

美術字課件 篇1

教學內容：變體美術字（一）課型：綜合課

教學目的：1.啟發(fā)和培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力；

2.學習變體美術字的基本知識，側重學習筆畫的變化；

3.掌握筆畫變化的變體美術字的書寫方法。

教學重點：筆畫變化的變體美術字的書寫方法。

課前準備：多媒體教學軟件、實物投影等

教學過程：

一、組織教學：

師：請同學們整理好學習用品，我們開始上課。

師：上課！同學們好?。ㄓ辛Φ兀?/p>

生：老師好！

師：請坐。

二、揭示課題：

師：今天這一節(jié)美術課，老師給大家?guī)砹藘晌恍屡笥?，這兩位新朋友是誰呢？請同學們看大屏幕。

師：[多媒體展示]（“熱烈歡迎”“天府可樂”變體美術字）

師：好，同學們，你們認識屏幕上的字嗎？這些字和我們平時所寫的字有什么不同呢？

生1：（“熱烈歡迎”有的筆劃變圓了，有的筆劃拉長并連接了起來。）

生2：（“天府可樂”的“樂”字是繁體字，最后的捺筆變成了一個可樂罐。）

師（總結）：同學們觀察得很仔細，這種把字的筆畫進行變化、裝飾所形成的字體，就是變體美術字。

三、教學新授：

師：好，現在請同學們把書翻到第八頁，請同學們仔細分辨一下，書上的十二幅圖都表示一個什么字呢？

師：[多媒體展示]（課本的十二例變體的“花”字）

生：都是一個“花”字。

師：同學們知道嗎？這些漂亮的“花”字表示的意思可多了，有的表示“雪花”的“花”，有的表示“桃花”的“花”，同學們是否能夠在這些變化各異的“花”字里，找出表示不同意義的“花”來呢？請同學來說一說。

生1：第二例表示“雪花”的“花”；

生2：第十一例表示“桃花”的“花”。

師：好，現在我們離開課本，大家輕輕的可以閉上眼睛想一想，在同學們的身邊有沒有看到過其它的變化奇妙的變體美術字呢？（教師提示：譬如商店、小吃店等）

生1：煤氣灶上的“火”字；

生2：“祝?！钡摹案！弊掷镉幸活w紅紅的心。

師：同學們平時呀只要多做有心人，就會發(fā)現很多很多變化奇妙的變體美術字。

師：好，現在老師又給同學們帶來了兩位新朋友。請看大屏幕。

師：[多媒體展示]（“動腦筋”、“豐收年”的變體美術字）

師：請同學們仔細觀察并想一想：你發(fā)現它們的哪些筆畫發(fā)生了變化呢？為什么要這樣來變化呢？請同學來說一說。

生1：“動腦筋”中的“動”字，點的筆畫變成了一個大大的問號。

師：那么，它為什么要這樣來變化呢？

生1：因為，大大的問號表示小朋友摸著大大的腦袋，積極的思考問題。

師：“豐收年”這一例請同學來說一說。

生2：秋天到了，稻田里的稻子熟了，谷穗兒黃澄澄的，又是一個豐收年?！柏S收年”這三個字中的豎筆畫，變成了黃澄澄的谷穗兒，真形象，真生動，真可愛。

師：通過以上的學習，誰能用一句簡短的話來說一說變體美術字有作用呢？（提示課本上的話）

生：經過裝飾變化過的字體更加形象，更生動。

師：同學們既然知道變體美術字有這么大的作用，那么大家想不想跟著電腦老師一起來設計變體美術字呢？請看大屏幕。

師：[多媒體展示]（“冰天雪地”四個字）

師：隆冬的季節(jié)，到處是冰到處是雪，好冷啊！你可以怎樣來設計呢？

生1：我可以把“冰”的兩點變成兩塊冰；

生2：我把“天”上面的一橫變成一片云彩；

生3：我把“雪”字的兩點變成兩片雪花。

師：看來同學們都很聰明，下面我們來看一看電腦老師是怎樣來設計的呢？

師：[多媒體展示]（“冰天雪地”的變化過程）

師生：（得出結論）字的筆畫沒有變化，在字的筆畫上用雪作了裝飾。

師：好，下面我們再來看一例。［多媒體展示］（“星星”兩個字。）

師：“星星”兩個字可以怎么來設計呢？

生１：把“星星”的橫筆畫和豎筆畫去掉，變成星星地形狀。

生２：在“星星”得筆畫里面用各式各樣的星星來裝飾。

生３：用各式各樣的星星來組合成“星星”兩個字。

師：好，下面我們來看一看電腦老師是怎樣來設計呢？

師：［多媒體展示］（“星星”的變化過程。）

師：同學們的設計思路還真多，下面我們就親自動動手，設計和繪制變體美術字。

師：［多媒體展示］小練習：利用直尺、水彩筆等工具，在“火”、“果”、“雨”、“日”中任選一例，設計并繪制成變體美術字。［多媒體音樂］。

生：認真繪制。

師：巡回輔導。

師：展示學生作業(yè)，讓學生拿作業(yè)上實物投影展示，并提問：你是怎么來想的呢？

生１：我的“火”字是這樣來設計的：用一團一團的火來組合成一個“火”字。

生２：我的“果”字是這樣來設計的：這里我畫了一只蘋果，這里我畫了一個香蕉，那里我畫了一竄串葡萄，......看起來像“果”字，周圍我還畫了兩張嘴，好象在吃這些水果。

生３：我的“雨”字是這樣來設計的：上面的一橫變成了一片云，下面的四點變成了很多雨點。

生４：我在“日”字的里面畫了一個紅紅的太陽。

師：同學們都設計的很好。

四、總結本課學習內容，布置作業(yè)：

師：今天這一節(jié)課，我們學習了變體美術字的有關知識，知道了變體美術字的特點和作用，還學會了自己來設計變體美術字。下面我們就來開展一個競賽，同學們去找一些字，自己來設計變體美術字，看誰設計得又快又好，想象力最豐富。

生：認真繪制。

師：［多媒體音樂］

師：巡回輔導。

師：展示部分優(yōu)秀學生作業(yè)。

師：好，今天的課我們就上到這里，下課！

美術字課件 篇2

教學目標：

1、知識目標：了解變體美術字的藝術特征、造型特點和實用價值。

2、能力目標：掌握變體美術字的變化規(guī)律和設計方法。

3、情感目標：啟發(fā)和培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力，感受變體美術字的形態(tài)美和意蘊美。。

教學重點：

1、了解掌握變體美術字的變化方法及變化范圍。

2、試著自己書寫變體美術字。

教學難點：

對學生分析能力，應變能力和形象思維能力的培養(yǎng)，使他們能根據字體進行靈活合理的變體。

教師準備：

多媒體教學軟件、實物投影等。

學生準備：

鉛筆、繪畫紙、橡皮、尺子、彩筆等。

教學方法：

三疑三探教學模式。

教學過程：

一、設疑自探

(一)創(chuàng)設情境

同學們，今天老師為你們帶來了幾位新朋友，大家看看認不認識它們?(打開課件，播放生活中學生常見的變體美術字圖例：可口可樂、喜之郎、羊等)

學生紛紛回答：認識。

師：好，這些字和我們平時所寫的字有什么不同呢?

生1：生2：回答。筆畫變長，變圓，撇捺發(fā)生變化。

教師啟發(fā)：它們屬于什么美術字，這些字有什么特點?

學生回答：這些美術字屬于變體美術字，看起來形象、生動、活潑、很吸引人。(部分學生能回答出來)

師(總結)：同學們觀察得很仔細，這種把字的筆畫進行變化、裝飾所形成的字體，就是這節(jié)課我們要學習的變體美術字。

板書課題：變體美術字。

(二)揭示課題

課題質疑：看到這個課題，你想提出什么問題?

(是什么?變體美術字是怎樣變化的?怎樣書寫?書寫時應注意什么?)

(三)教師根據學生提出的問題，歸納整理如下:

請同學們認真自學材料，思考探究以下問題。

1、根據欣賞，請同學們來談一下，這些文字有哪些變化范圍呢?

2、請同學們試一試，要求：請根據字形、筆畫、結構、變化設計以下幾個字： 胖 海、電、花、裂、震、火進行變化。給大家三分鐘時間，快速地來變一變。

3、在欣賞過程中，請同學們考慮，變體字的變化方法有那些?

二、解疑合探

自探結束后，讓學生在全班匯報自探結果。學困生匯報，中等生補充，優(yōu)等生評判。如果發(fā)現學生在自探過程中有困難的問題，可以組織學生合作探究。

1、變體美術字是在宋體、黑體基礎上改變字形、筆畫形狀與結構，加以裝飾變化而成。

生發(fā)言，師總結：

(1)字形的變化：把方形字體變長、扁或其它形狀圓形、方形、長方形、扇形、平行四邊形等。

(2)筆畫的變化：主要是點、撇、捺、挑、鉤等副筆的變化，主筆是基本不變。

(3)結構的變化：有意識地將字的部分結構進行夸大、縮小或移位，改變字的重心等。

了解完成后，同學們試一試，認識字體。

2、出示多種變化方法設計的變體美術字例，由學生討論分析，在此基礎上教師總結出變體美術字變化的方法：

①　筆畫裝飾

②　背景裝飾

③　連筆

④　折帶

⑤　象形

⑥　陰影、倒影

3、展示部分學生優(yōu)秀作品

(1)請設計好的同學上前面來講解自己的設計思路

(2)表揚積極參與的學生，同時強調變體美術字設計中的精彩之處，鼓勵學生的積極思考，努力創(chuàng)新。

(3)提出設計中的不足之處及修改意見，同時提出希望及建議。

4、即時練習

(經過學習，學生已經理解了變體美術字的變化規(guī)律，即是對前面學習效果的檢驗，也是打開學生思維。)

教師以漢字 “雪”為例，啟發(fā)學生思考怎樣把它設計成變體美術字，可以用那些方法設計，鼓勵學生表述自己的設計思路。最后出示“雪”的變體美術字設計方案之一，學生對這個方案可能認同，也可能有不同的意見，對于學生的不同見解，教師要給予肯定，并鼓勵其他同學思考是不是還有更好的設計方法，以拓寬思路。

三、質疑再探

學了這節(jié)課，你還有什么疑問或不明白的地方，請舉手提問。

問題預設：

1、變體美術字還有其他的用途嗎?

針對學生提出的問題，師生共同探究解決。

四、拓展運用

(一)生自編題并擇優(yōu)展示

運用剛剛學過的變體美術字的知識，把自己喜歡的字和詞，設計成有創(chuàng)意的字體。

(二)師出示練習題

嘗試設計自己的名字，具有個性化和藝術性。

(多媒體上出示相關的圖片素材，讓學生作為參照。)

學生完成作業(yè)的過程中，教師巡回輔導，幫助學生解決問題，引導學生用多種方法進行表現。

(根據學生的要求，加入了姓名設計的教學內容，本次作業(yè)的設計，達到了學以致用的目的，學生情緒很高，非常樂意完成)

(三)課堂總結

通過對變體字的了解與認識，以后我們可以在我們的生活中很多地方進行應用。生活中有很多美，缺失的是發(fā)現美的眼睛，今天我們學會了把普通美術字變成了自已喜歡的變體美術字。生活中還有很多美等著我們去發(fā)現，去欣賞，去創(chuàng)造，讓我們一起努力去創(chuàng)造更好的明天吧。

美術字課件 篇3

美術字課件在現代教育中扮演著重要的角色。隨著科技的不斷發(fā)展和普及，使用電子設備教授美術字已成為一種趨勢。美術字課件為教師提供了全方位的教學工具，使學生們能夠更好地理解和掌握美術字的基本技巧和概念。本文將詳細介紹美術字課件的構成和使用方法，并展示其在教學中的優(yōu)勢。

一、美術字課件的構成

美術字課件通常由以下幾個部分組成：主題介紹、基本技巧演示、練習內容和批改指導。主題介紹通常以簡潔明了的語言解釋美術字的定義以及與其他藝術形式的區(qū)別?；炯记裳菔就ㄟ^圖像、視頻或動畫等形式，生動地演示如何書寫不同類型的美術字。練習內容提供了一系列的練習題目，幫助學生們鞏固所學知識。批改指導則給予學生正確的反饋和建議，幫助他們改進作品。

二、美術字課件的使用方法

美術字課件可以在課堂上使用，也可以作為作業(yè)的一部分。在課堂上，教師可以通過課件介紹美術字的基本概念，并演示如何正確書寫不同類型的字體。學生們可以通過觀看演示，并自己嘗試書寫來更好地理解和掌握技巧。課件中的練習內容可以用于課堂練習，學生們可以在教師的指導下進行，以鞏固所學的知識。此外，美術字課件還可以作為作業(yè)的一部分，學生們可以在家里繼續(xù)練習并提交作品，教師則可以通過課件提供的批改指導提供反饋。

三、美術字課件的優(yōu)勢

美術字課件在教學中具有許多優(yōu)勢。首先，通過使用圖像、視頻或動畫等多媒體形式，美術字課件可以幫助學生們更好地理解和記憶美術字的基本技巧和概念。這種視覺形式的展示方式可以激發(fā)學生的學習興趣，使他們更加專注和投入。其次，美術字課件提供了豐富的練習內容，可以滿足學生們不同水平和興趣的需求。學生們可以根據自己的能力選擇合適的練習題目，并在教師的指導下不斷提高。最后，美術字課件的批改指導功能可以幫助學生們更好地理解自己的錯誤和不足之處，并提供改進的建議。這樣，學生們可以不斷改進作品，并取得更好的成果。

綜上所述，美術字課件在現代教育中發(fā)揮著重要的作用。它通過多媒體形式的展示，幫助學生們更好地理解和掌握美術字的基本技巧和概念。它提供了豐富的練習內容和批改指導，幫助學生們不斷提高。美術字課件的優(yōu)勢使其成為一種高效的教學工具，能夠提高學生的學習效果。在未來，隨著科技的不斷進步，美術字課件將進一步完善和發(fā)展，為教學帶來更多的便利和創(chuàng)新。

美術字課件 篇4

一、教學內容：

《變體美術字》——工藝

二、教學目的：

使學生初步理解變體美術字的應用和變化的規(guī)律，并學寫變體美術字。

三、教學重點：

提高學生對“變”的構思和審美的能力，按易認、美觀、統(tǒng)一的原則加以變化。

四、教學難點：

使學生掌握同一類型的筆畫變化要一致，字形變化要讓別人看得懂。

五、教學教具：

變體美術字樣品，范品、學生優(yōu)秀作業(yè)。

六、教學過程：

一、相入新課：

出示學生作業(yè)，總結前課學寫宋體美術字的情況，肯定優(yōu)點、指出缺點，以鼓勵學生學習的積極性。

二、講授新課：

出示變體美術字掛圖，讓學生觀看、比較它與宋體美術字的異同。

教師小結：變體美術字，是在宋體美術字、黑體美術字的基礎上，把筆畫、字形作了改變或夸張，使其更具裝飾性的一種字體。繪寫時根據文字的內容，運用豐富的`想象力，對字形、筆畫、結構進行巧妙的藝術處理，使之具有多樣的自由變化，嗇藝術感染力，從而達到強化字精神含義的目的。

三、講授變體美術字的寫法：

講演結合，先說明變體美術字的實用意義。按課本所示的三種常見變化規(guī)律，講授變體美術字的變化、設計和書寫方法。重提出：筆形的變化、講究實用性、可讀性、藝術性等。

板書：特點：行動活潑、趣味性強。

用途：多用于廣告招貼、商品包裝，報刊標題、書籍的書

名等。

四、引導學生對課本字例作評議，以拓寬學生對變體字“變”的思路。

五、學生進行作業(yè)，教師輔導：

選一個字或一個詞，如“浪花”或短句“向前進”、“改革開放”等，根據文字的內涵來構思“變”的形式。使其體會變體美術字的適應性。

六、評講：

對基本掌握寫變體美術字的學生給予鼓勵。

七、板書：

變體美術字

特點：行動活潑、趣味性強。

用途：廣告招貼、商品包裝，報刊標題、書名。