牽一只蝸牛去散步讀后感

牽一只蝸牛去散步讀后感(通用9篇)。

感謝閱讀幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為你整理的牽一只蝸牛去散步讀后感，從作者的作品中，能讓我們的內(nèi)心得到更多的感想。讀后感應(yīng)該寫出自己的新意，究竟怎么寫作品的讀后感才算優(yōu)秀呢？歡迎學(xué)習(xí)和參考，希望對你有幫助！

牽一只蝸牛去散步讀后感 篇1

周末的午后，我坐在秋日的陽光里，暖暖的，隨手翻開了《牽一只蝸牛去散步》，這本書早已聽同事談起過，只是一直還沒認(rèn)真讀過。在如此燦爛的日子我便美美地讀了起來，一讀便已愛不釋手。

上帝給我一個(gè)任務(wù)，叫我牽一只蝸牛去散步。我不能走太快，蝸牛已經(jīng)盡力爬，為何每次總是那么一點(diǎn)點(diǎn)?我催它，我唬它，我責(zé)備它，蝸牛用抱歉的眼光看著我，彷佛在說:人家已經(jīng)盡力了嘛!我拉它，我扯它，甚至想踢它，蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步?讓蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。咦?我聞到花香，原來這邊還有個(gè)花園，我感到微風(fēng)，原來夜里的微風(fēng)這么溫柔。慢著!我聽到鳥叫，我聽到蟲鳴。我看到滿天的星斗多亮麗!其中的這首詩深深感動、觸動了我，我想了很多，想到了自己平時(shí)對兒子的態(tài)度、對學(xué)生的教育，甚至還想到了中國目前的教育體制

想想自己的兒子在成長的過程中，不就像這只小小的蝸牛嗎?從他開始呀呀學(xué)語，到上幼兒園上小學(xué)，我何嘗不像書中那位牽蝸牛的主人公一樣!記得兒子在上一年級的時(shí)候，我總是覺得孩子作業(yè)寫得慢，寫得不規(guī)范，幾次改不過來我心里就會著急，就會大聲訓(xùn)斥，現(xiàn)在回想起他當(dāng)時(shí)的眼神真得就像文中的小蝸牛的一樣，仿佛在說:媽媽，我已經(jīng)盡力了。還記得兒子三年級的時(shí)候，一次語文考試考了八十幾分，當(dāng)時(shí)的我心里全是抱怨，導(dǎo)致怒火沖天，后來才了解那次試卷真的很難，孩子已經(jīng)盡力去做了?，F(xiàn)在想想如果我能換一種眼光去看待孩子的學(xué)習(xí)，換一種心態(tài)去面對孩子的成績，也許我的孩子生活得會更加快樂些。

如今兒子面臨小升初，在這種應(yīng)試的大環(huán)境下，做家長的我比孩子都著急，給孩子報(bào)了這班報(bào)那班，本來孩子學(xué)校的作業(yè)已經(jīng)占用了一些時(shí)間，又要花費(fèi)時(shí)間去做班的作業(yè)，彈琴、寫奧數(shù)玩的時(shí)間自然要少很多很多。有時(shí)候想想，明知道這樣不好，但是在這種大環(huán)境下感覺又不得不，不得不趕著、催著、唬著他往前跑，也不管他流著汗、喘著氣?？戳诉@本書讓我恍然大悟，我們總是給予孩子太多的期待，卻忽視了他的感受，我們總是給予他太多的要求，卻束縛了他的成長。孩子的成長需要我們家長的關(guān)懷，但不是由我們家長安排孩子的人生，孩子成長的每一步對于孩子來說都是一筆寶貴的財(cái)富，如果我們?yōu)榱俗约旱南敕ǘ活櫤⒆拥母惺軄戆才藕⒆拥娜松?，那么我們除了得到焦慮、急躁之外，還會讓孩子失去一個(gè)美好的童年，美好的回憶。孩子的童年只有一次，讓孩子幸?？鞓返爻砷L比什么都重要，很多東西童年沒有學(xué)會，以后還有很多的學(xué)習(xí)機(jī)會，在學(xué)習(xí)和成長的過程中，作為家長的我們更應(yīng)該關(guān)注孩子的興趣所在，讓他們朝著自己的興趣方向發(fā)展，同時(shí)放慢我們的腳步，慢慢地陪孩子一起成長，這時(shí)我們也會聞到花香，我們也能聽到鳥鳴，我們也能看到滿天閃亮的星星!平時(shí)我們多看看孩子燦爛的笑臉，多聽聽孩子無邪的笑聲，少一些催促，少一些抱怨，也許我們會發(fā)現(xiàn):原來上帝是叫孩子牽著我們?nèi)ド⒉?這樣一路走過來，孩子和作為家長的我們也會感到更加快樂和幸福。

牽一只蝸牛去散步讀后感 篇2

兒子八年前你如約地來到了我的身邊，給了我做媽媽的權(quán)利，我驕傲。我成為一個(gè)母親，瞬間感覺身上的擔(dān)子重了許多，看著身邊的這個(gè)小人，從此以后你將是我的全部。

當(dāng)有一天我看到了《牽一只蝸牛去散步》這首詩,不由自主地被里面精湛的語言深深吸引并為之感動。因?yàn)槲沂且粋€(gè)脾氣特別不好，又性子特別急的媽媽。這篇文章讓我仿佛聞到一股暖暖的愛的氣息。牽著一只蝸牛散步，大家都知道蝸牛背著重重的殼，那是一步一步往前爬，而你牽著它散步，必須放慢腳步，跟著它的節(jié)奏慢慢地去欣賞沿途的風(fēng)景。你會發(fā)現(xiàn)原來慢下來，看到的是更一種不一樣的美。

就如同我領(lǐng)著身邊的這個(gè)小朋友，拉著他的小手，低頭看著他，慢慢的走著。細(xì)細(xì)品嘗到一種無與倫比的幸福味道，仿佛走進(jìn)了一個(gè)充滿寬容、善良、愛心的美麗世界。

我們教育孩子不正像牽著蝸牛去散步嗎?在這個(gè)艱難跋涉的學(xué)習(xí)和成長的道路上，孩子要付出艱苦的努力，要經(jīng)受無數(shù)次的錯(cuò)誤、挫折和失敗，才能一步步走向成功。而我們家長不能只會一味地責(zé)怪孩子，更多的應(yīng)該配合老師認(rèn)真地去對待每一位寶貝。他們畢竟只有七、八歲的年紀(jì)，有一顆美好的童心，你不能總是用你的思想來硬生生的駕馭孩子，而應(yīng)該對他們細(xì)心地呵護(hù)。孩子們就像可愛的小蝸牛一樣，他有自己的獨(dú)立思維，因?yàn)樗€小所以做事情不會像你一樣快，別總催他你不會快點(diǎn)嗎?你能不能抓緊時(shí)間?你到底怎么回事?

不要總是用這種責(zé)怪的口氣，因?yàn)槟銦o緣無故的大吼大叫，寶貝們也許會感覺特別的莫名其妙。因?yàn)樗麄円呀?jīng)非常盡力在做，只是他的步伐就是那么小，他的思想不會像你那般成熟。請你給他們足夠的時(shí)間，去思考，去完成。因?yàn)樗麄兙褪且恢恍⌒〉奈伵?，總以為是我在牽著蝸牛在散步，其?shí)是上帝讓蝸牛在牽著我在散步，是孩子們讓我們重新認(rèn)識了什么是天真無邪，什么是真正的沒有利益下的真誠的語言和笑容。他的一句媽媽，我愛你真的是發(fā)自他小小內(nèi)心最真摯的表達(dá)，寶貝，媽媽也愛你，一生一世

也許有時(shí)候是我們走得太快了，在這個(gè)競爭激烈的社會里,不僅我們自己走得快了些,似乎無形中也讓我們的寶貝們也走得快了?，F(xiàn)在回頭想想，自己非常慚愧，才感悟到,其實(shí)教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步，你要放慢自己的腳步，和孩子一起走進(jìn)他的世界。

雖然也有失去耐心的時(shí)候的大吼大叫。然而，孩子的內(nèi)心是無比純凈的，他們可能睡一覺就忘記了。第二天依舊在他成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中向我們展示了很多的美好和樂趣。只是我們的腳步走得太快，快到已經(jīng)忘記了欣賞,忘記了贊美。對不起寶貝，媽媽還要放慢自己的腳步，多陪你，牽著你的手陪著你慢慢長大

寶貝你是上帝送給媽媽最珍貴的禮物,我知道上帝的本意是希望我在陪伴你成長的道路上，也能夠有機(jī)會去重溫我孩提時(shí)的純真。從今天起我要更加努力做個(gè)好媽媽，繼續(xù)放慢我的腳步，再慢一些，再慢一些，再慢一些，靜下心來多聆聽你的想法，多遵循你的意見。牽著你的手，帶你走進(jìn)一個(gè)屬于你的童話童年。

寶貝你就是媽媽的小蝸牛，媽媽愛你我們大手拉小手，一直快樂的幸福地走下去，謝謝你的陪伴，我陪你長大，你陪我變老，好嗎?

牽一只蝸牛去散步讀后感 篇3

前兩天，看到一位朋友發(fā)在朋友圈里的一句話：“陪著蝸牛去散步。”我突然想起以前讀過的臺灣作家張文亮寫的一首散文詩《牽一只蝸牛去散步》，想到這段時(shí)間急躁的心態(tài)，我決定再次拜讀這首充滿寬容、善良、愛心和支持的散文詩。

詩中這樣描述蝸牛：“它已經(jīng)在盡力的爬了，為何每次總是那么一點(diǎn)點(diǎn)？我催他、吼他，蝸牛用抱歉的眼光看看我，仿佛說，人家已經(jīng)盡力了嘛。我拉他、扯他，甚至想踢他。蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬……”

我頓悟：牽著蝸牛去散步，這不正是我現(xiàn)在的工作嗎？詩中的蝸牛，就是我現(xiàn)在所教的這些孩子們。我嫌他們學(xué)的太慢，嫌他們調(diào)皮搗蛋，我催他們、吼他們，甚至有想踢他們。但有什么用呢？這只會讓我更惱火，而享受不到一點(diǎn)陪伴他們成長的樂趣。我生氣的時(shí)候也會讓孩子們像蝸牛一樣受了傷、流著汗、淌著淚。想到這，這群天真無邪的孩子怎能不讓人心疼呢？作為一名教師，我應(yīng)該尊重孩子的成長規(guī)律，允許孩子犯錯(cuò)誤，我及時(shí)幫他們改正就是了。我要聽聽孩子們心里的聲音，認(rèn)真觀察每個(gè)孩子的特征，用最適合他們的方法去教他們，而不是一味的由著自己的性子來。其實(shí)，孩子在他們成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中向我展示了很多的美好和樂趣，只是我的腳步太快，快的忘記了欣賞，我應(yīng)該給孩子們一點(diǎn)時(shí)間，讓他們慢慢成長。

牽一只蝸牛去散步，讓自己慢下來，讓課堂慢下來，認(rèn)真的陪著我的小蝸牛們慢慢成長，去感悟前所未有的美好，不急功近利，只靜待花開。

牽一只蝸牛去散步讀后感 篇4

昨天晚上的閱讀時(shí)間，我給女兒讀了一首臺灣作家張文亮的散文詩——《牽一只蝸牛去散步》，本來是向女兒表達(dá)歉意的，沒想到女兒如此用心，把它寫成了作文。

一直以來，女兒都是我和她爸爸心中最大的驕傲！為了我們心中對她的那份期望，女兒一直在用盡全力配合我們，做得已經(jīng)足夠努力、足夠優(yōu)秀！可我還是一直那么嚴(yán)格地要求著她，甚至用大人的標(biāo)準(zhǔn)來約束她。

這段時(shí)間，因?yàn)榕R近期末考試，女兒卻經(jīng)常錯(cuò)題、錯(cuò)字，我對她耐心鼓勵(lì)過、嚴(yán)肅批評過、也曾大聲訓(xùn)斥過，最后甚至升級到動手打她過。那是上周末的晚上，又一次因?yàn)殄e(cuò)題，我生了氣，并狠狠地打過她的小手?！敖逃?xùn)”過她之后，我接受了女兒哭著作出的道歉和保證。

躺在床上陪她入睡時(shí)，我問女兒：

“媽媽打你，疼嗎？”

“疼。”

“要不，你也打媽媽一下吧！這樣，我們就扯平了！”

“不，我不打媽媽，因?yàn)槲疑岵坏?！?/p>

我的眼淚立即奪眶而出，并感到深深地慚愧，而女兒此刻也緊緊地抱住我！這一刻，我讓自己感悟到，其實(shí)教育孩子真的像牽著一只蝸牛在散步，不能過于心急，雖然也有被孩子氣得崩潰失去耐心的時(shí)候，也有對孩子發(fā)脾氣、訓(xùn)斥、失去理智的時(shí)候，然而，孩子卻在她成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中向我們展示了她的美和樂趣。讀后感·只是，我?guī)ьI(lǐng)她前行的腳步太快，快得忘記了欣賞，反而使我失去了很多無法挽回的東西。

應(yīng)該學(xué)會去理解孩子，陪著她慢慢去體味生活的滋味，欣賞她在成長中帶給我們的獨(dú)特美麗。給孩子一點(diǎn)兒時(shí)間，也是給自己一點(diǎn)兒時(shí)間，在這時(shí)間里我相信成就的不只是孩子，還有我自己。第二天清晨，陽光照進(jìn)窗子的時(shí)候，我對自己說，就放手讓她在自己的時(shí)間表里作一只快樂的小“蝸?！卑?，時(shí)常和小“蝸牛”一起去散散步，相信一定會發(fā)現(xiàn)許多平時(shí)自己沒有注意到的美好！

評點(diǎn)：母愛就是一塊巧克力，初嘗有一絲淡淡的苦味，細(xì)細(xì)品味，卻是滿口的香甜。在親情的給予中，母愛的微笑無時(shí)無刻不在身邊，或許這微笑在兒時(shí)的眼中，是平常的，但隨著時(shí)間的流逝，會將這微笑永遠(yuǎn)刻在心中！

牽一只蝸牛去散步讀后感 篇5

《牽一只蝸牛去散步》的作者是臺灣作家張文亮，美國加州大學(xué)戴維斯分校水土空氣資源系博士，臺灣大學(xué)生物環(huán)境系統(tǒng)工程學(xué)系教授。該書曾獲臺灣校園書房2003年度最佳圖書。這本書有30篇文章，基本都與小動物有關(guān)，其中，《牽一只蝸牛去散步》更是受到廣泛贊譽(yù)，給讀者帶來無限的深思和啟迪。

文章寫的是這樣一個(gè)故事：上帝交給我一任務(wù)，讓我?guī)е恢晃伵Ｈド⒉剑晌覅s嫌他爬的慢，催他，唬他，責(zé)備他。放棄他，任他往前爬，忽然，我聞到了花香，聽到了鳥叫，體會到了這些以前沒有的東西，我恍然大悟，原來，是上帝叫蝸牛帶著我去散步。

我一遍一遍地去讀這篇文章，重新審視了自己的工作。其實(shí)在這篇文章里，最引我注意的是那只蝸牛，那只蝸牛真的很可憐，已經(jīng)盡力了卻還被責(zé)備、被訓(xùn)斥。孩子就是那只“小蝸牛”，無論他怎么努力，怎么用功，只要沒有達(dá)到老師和家長的要求，得到的總是責(zé)罵。家長都希望自己的孩子成龍成鳳，讓孩子學(xué)這學(xué)那的，給了孩子太多的壓力。教師也嚴(yán)格的要求著孩子，把自己主觀的想法強(qiáng)加在孩子身上，然而我們卻很少去了解過孩子的內(nèi)心，站在孩子的角度上看問題了。而我不正是文中提到的那位牽蝸牛散步的人嗎？作為一名教師，我覺得嚴(yán)格的要求孩子是理所當(dāng)然的，所以在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，事情沒有做好的時(shí)候，不會的時(shí)候，我會去責(zé)備他，我會心情急躁、焦慮和不耐煩，恨不得抱著、背著她，替他往前走，在這樣的心情驅(qū)使下，蒙蔽了自己的雙眼，看不到孩子眼中的歉意，看不到孩子其實(shí)已經(jīng)很努力了，也看不到沿途美妙的風(fēng)景，最后，孩子受傷，自己疲憊，弄得“兩敗俱傷”。其實(shí)只要我們能靜下心來，善于分享孩子在成長過程中的所有快樂，分擔(dān)孩子的擔(dān)心，憂慮，不安和煩惱，和孩子做好朋友，走進(jìn)孩子童話般的心靈世界，和他們一起笑，一起哭，傾聽他們的心靈之音，讓他們感受心與心碰撞產(chǎn)生的溫暖，感受到我們的支持、鼓勵(lì)和幫助帶來進(jìn)步的快樂。

有人說：“讓孩子感受教育的幸福，感受人的幸福，這種幸福是雙向的，當(dāng)孩子感到幸福的時(shí)候，你將感到幸福，當(dāng)孩子感到幸福的時(shí)候，你的幸福將是幾十個(gè)孩子的幸福的總和?！笔堑?，這正是教育的雙向幸福，也是教育的雙向快樂。

牽一只蝸牛去散步讀后感 篇6

當(dāng)我?guī)е缕娴男那榇蜷_張文亮的這本散文詩――《牽一只蝸牛去散步》，那一句句清新優(yōu)美的詩句，猶如春雨般的滋潤著我的心田……

上帝給我一個(gè)任務(wù)，叫我牽一只蝸牛去散步。我不能走太快。蝸牛已經(jīng)盡力爬，為何每次總是那么一點(diǎn)點(diǎn)？我催它，我唬它，我責(zé)備它，蝸牛用抱歉的眼光看著我，仿佛說："人家已經(jīng)盡力了嘛！"我拉它，我扯它，甚至想踢它，蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬……真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？"上帝?。槭裁?？"天上一片安靜。"唉！也許上帝抓蝸牛去了！"好吧！松手了！反正上帝不管了，我還管什么？讓蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。咦？我聞到花香，原來這邊還有個(gè)花園。我感到微風(fēng)，原來夜里的微風(fēng)這么溫柔。書讀完了，那些語意雋永的句子，在我心頭“余音繞梁，三日不絕”。當(dāng)我認(rèn)認(rèn)真真的讀完這本書后，感到真是受益匪淺。故事中的“蝸?！倍嗝聪裎野嗌系暮⒆影?！這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理，教育是一門慢的藝術(shù)。

1、教育是慢的藝術(shù)，不能忽略孩子的個(gè)體差異。

緩慢爬行是蝸牛的天性，爬得飛快就不是蝸牛了。每個(gè)孩子也都是獨(dú)一無二的特殊個(gè)體。千人千面，一人一性。作為教師，我們要改變的不是孩子的個(gè)性，而是尊重孩子，在他的個(gè)性上引導(dǎo)他發(fā)展進(jìn)步。我曾遇到過這樣一個(gè)孩子。他是一個(gè)特殊（輕微孤獨(dú)癥）的幼兒，入園以來，他很少說話，而且聲音很小，很低或自言自語重復(fù)一些單調(diào)的話。他會模仿別人說過的話，而不會用自己的語言來進(jìn)行交談。他語言的交流上還常常表現(xiàn)在代詞運(yùn)用的混淆顛倒，如常用“你”和“他”來代替他自己。有時(shí)遇到不開心的事會出現(xiàn)尖叫，而且行為態(tài)度極其隨意……這個(gè)孩子就像蝸牛一樣，在牽著這只“蝸牛”旅途中，我焦慮，甚至氣急敗壞、暴跳如雷，常常對他說：“孩子，你怎么就學(xué)不會呢？一年時(shí)間，怎么就看不到你的進(jìn)步呢？”我對這只蝸牛拼命催、拼命拉。他依然以原來的速度緩慢地挪動著。不過，至少它在前進(jìn)。面對全體孩子，我們不能忽略孩子的個(gè)體差異。每個(gè)人的成長過程，就是由點(diǎn)滴錯(cuò)誤、點(diǎn)滴成績、點(diǎn)滴感悟積累，從量變到質(zhì)變的過程。

2、教育是慢的藝術(shù)，教育需要等待。

都聽過“拔苗助長”的故事，也都知道拔苗助長只能造成負(fù)面影響。其實(shí)，在我們現(xiàn)在這個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代中，沒有人愿意停下來。放慢了腳步的人只會感到恐慌。一切都在速成：養(yǎng)殖場的雞、大棚的蔬菜、速食面，甚至是現(xiàn)代的孩子，為了成績，也在速成。什么興趣班、什么素描班，這不是速成，又是什么？這讓我想到了印第安人的一句諺語：請別走太快，等一等靈魂。想到了那些像種子一樣在地里的孩子。他們扭動身軀，找尋光明，怯生生地吐出嫩芽。但等待他們的是不停的催促：“快點(diǎn)，哎呀，快點(diǎn)呀！”不斷催促成就的到底是童年還是“痛年”呢？孩子的學(xué)習(xí)、發(fā)展，會有快有慢，教育者要學(xué)會等待。無數(shù)事實(shí)證明許多在少兒時(shí)期的所謂“發(fā)展慢”的孩子，后來卻成為了“作家”。被老師下評語“反映遲鈍”的孩子可以成為愛因斯坦，被父親抱怨是白癡的孩子可以成為羅丹，被長輩認(rèn)為資質(zhì)平庸的孩子可以成為達(dá)爾文。

3、教育是慢的藝術(shù)，給孩子和自己多一點(diǎn)時(shí)間和空間。

也許，當(dāng)我們放慢步調(diào)，與他們一起欣賞、領(lǐng)略沿途的風(fēng)景時(shí)，我們可以發(fā)現(xiàn)在愉悅了身心的同時(shí)，也給孩子增添了一份希望。蝸牛的故事還沒有結(jié)束。讓我們繼續(xù)聽完這個(gè)故事。“咦？我聞到了花香，原來這邊有個(gè)花園。我感到微風(fēng)吹來，我聽到了鳥聲和蟲鳴，我看到了漫天的星斗。以前怎么沒有這些體會？是我急著趕路，沒有給孩子和自己多一點(diǎn)時(shí)間和空間吧？

牽一只蝸牛去散步讀后感 篇7

讀了張文亮博士的《牽一只蝸牛去散步》，內(nèi)心不由被作者傳達(dá)的思想所震撼。

再我送過的學(xué)生中，曾有這樣一波學(xué)生，我給他們說過的話常常許多孩子不是不清楚就是忘到了九霄云外。每天的作業(yè)將近有10個(gè)左右的孩子晚上不寫家庭作業(yè)，上課提到的問題、概括文章知識和技巧，知道的真是寥寥無幾。一個(gè)問題拋出來，課堂上常常是鴉雀無聲，我的感覺就像文中所說：“我催他，我唬他，我責(zé)備他，蝸牛用抱歉的眼光看著我，仿佛在說人家已經(jīng)盡全力了！我拉他，我扯他，我甚至想踢他，蝸牛受傷了，他流著汗，喘著氣，往前爬?！?/p>

就這樣，在牽著“蝸?！鄙⒉降倪^程中，我也像蝸牛一樣流著汗，喘著氣，累的筋疲力盡。后來，當(dāng)我看到“蝸?！备簧献约哼^快的步伐時(shí)，也只好慢了下來，反思自己走過的每一步，我開始從培養(yǎng)孩子基本的語文能力入手，收集孩子易錯(cuò)的字，分析原因，對癥下藥，查閱各種資料，教給孩子閱讀的技巧，我不厭其煩地讓孩子在閱讀訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高表達(dá)能力……

慢步中，終于，我聞到了一點(diǎn)花香，我感到微風(fēng)吹來，我聽到鳥叫，我聽到蟲鳴。孩子們在悄然無聲地變化著，一些一提起作文就頭疼的孩子文在我的指導(dǎo)下筆開始流暢了，一些寫字經(jīng)常留“雀斑”的孩子作業(yè)干凈了，整齊了。哦？原來，帶“蝸牛”散步的路上還有這么美妙的風(fēng)景，而我卻只顧埋怨，忘記了抬頭欣賞。

作為教師的我們，每天都按照計(jì)劃匆忙地完成教學(xué)任務(wù)，一直這樣的工作著，所以會產(chǎn)生厭倦的情緒和煩躁的心情。我們?nèi)绻押⒆觽兌籍?dāng)作自己的孩子一樣對待，孩子們的每個(gè)小小的舉動，每一次小小的成功，都會給我們帶來無限的快樂。工作中的分分秒秒都是在收獲著快樂。只有在快樂中工作，才會喜歡自己的工作，更好的投入自己的工作。在工作之中我感受到了要有一顆包容和體諒的心。

每個(gè)孩子的個(gè)體發(fā)展是不同的，作為老師的我們要善于發(fā)現(xiàn)他們的不同點(diǎn)，要根據(jù)每位學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教育。我們要因材施教，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，要關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，耐心地教育他們，微笑著面對他們，用溫柔的眼光來看待他們，讓他們感覺和你是平等的。多用鼓勵(lì)的話語來激勵(lì)他們，經(jīng)常表揚(yáng)他們，比如“你真棒”“真不錯(cuò)”……

教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，也是受人們尊敬和愛戴的職業(yè)。在對待孩子是需要的是細(xì)心和愛心，認(rèn)真地去對待每一位孩子，對他們細(xì)心地呵護(hù)，每天都會受到不一樣的禮物的。孩子們就像可愛的小蝸牛一樣，是上帝送我們老師的最好的禮物！

牽一只蝸牛去散步讀后感 篇8

上帝給我一個(gè)任務(wù)，讓我?guī)е恢晃伵Ｈド⒉健Ｎ也荒茏叩锰?，因?yàn)槲伵?shí)在爬得太慢。雖然它已經(jīng)盡力在爬，但還是只挪了一點(diǎn)點(diǎn)我催他，我唬他，我責(zé)備他，蝸牛用抱歉的眼光看著我，仿佛在說人家已經(jīng)盡全力了！我拉他，我扯他，我甚至想踢他，蝸牛受傷了，他流著汗，喘著氣，往前爬。上帝啊！為什么要讓我?guī)б恢晃伵Ｉ⒉?？?jīng)過冥思苦想，我終于懂了，我的手指輕輕地顫抖著。原來，上帝讓我?guī)伵Ｉ⒉?，其?shí)是蝸牛在帶我散步??！

有時(shí)候，我們會催孩子，但是孩子其實(shí)就像那只蝸牛，在帶你走向美麗的風(fēng)景。在眾多的教學(xué)理論中，我更喜歡教學(xué)相長這個(gè)詞，這是課堂最簡單而自然的狀態(tài)。讓我們的課堂慢下來，以一種包容的態(tài)度，愉悅地接納學(xué)生的個(gè)性、差異，甚至是接受學(xué)生的錯(cuò)誤。

作為一名低年級的語文老師，我曾為如何教好漢語拼音而苦惱。有一次，我在指導(dǎo)朗讀一個(gè)音節(jié)詞時(shí)，不少學(xué)生都讀錯(cuò)了聲調(diào)。束手無策時(shí)，我想起了哪位教育界的大咖說過的一句話讓學(xué)生錯(cuò)，給學(xué)生錯(cuò)的機(jī)會。于是我豁然開朗，請學(xué)生給這個(gè)音節(jié)詞加上不同的聲調(diào)再讀，同學(xué)們的積極性一下子被調(diào)動起來了，把小手舉得高高的，一個(gè)音節(jié)詞讀出了不同意思，孩子們在錯(cuò)誤中嘗試，給這堂課帶來許多美麗的生成，令人意外而又驚喜。從此，我發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)習(xí)拼音的熱情越來越高了，我教拼音也越來越輕松了。

是的，在嘗試錯(cuò)誤中獲取真理，是每一個(gè)生命與生俱來的渴求。相信學(xué)生，給學(xué)生錯(cuò)的機(jī)會，給學(xué)生嘗試的權(quán)利，給學(xué)生成長的空間。至此，我更加相信自己，讓自己變得心平氣和，從容舒緩。如果說生命是一場修行，我們的教育又何嘗不是呢？

讓我們的課堂慢下來，前行路上偶爾退一退，給頭腦以思考的空間，讓我們可以有時(shí)間反思每一堂課是否沿著初心一路前行，讓心靈趕上自己的腳步。

慢下來，心才能定下來，課堂才能開出智慧之花。慢下來，靜待花開。

牽一只蝸牛去散步讀后感 篇9

朱敏：靜待花開。孩子需要一定的成長空間，而我們應(yīng)成為孩子成長路上的陪伴者，一同感悟鳥語花香、滿天星斗。

馮翠：其實(shí)只要我們能靜下心來，善于分享孩子在成長過程中的所有快樂，分擔(dān)孩子的擔(dān)心，憂慮，不安和煩惱，和孩子做好朋友，走進(jìn)孩子童話般的心靈世界，和他們一起笑，一起哭，傾聽他們的心靈之音，讓他們感受心與心碰撞產(chǎn)生的溫暖，感受到我們的支持、鼓勵(lì)和幫助帶來進(jìn)步的快樂。

楊娜：教育孩子就是帶著蝸牛去散步，讓我們的教育慢下來，前行路上偶爾退一退，給頭腦以思考的空間，讓我們可以有時(shí)間反思每步是否沿著初心一路前行，讓心靈趕上自己的腳步。慢下來，心才能定下來，教育才能開出智慧之花。

商曉娜：孩子從來都是一個(gè)完整的個(gè)體，她的當(dāng)下應(yīng)該就是她最好的狀態(tài)。我覺得從此可以不必再急著做任何事，我可以慢慢來，讓我和孩子們慢慢地互相了解，互相喜歡，共同成長，多一種體驗(yàn)，多一個(gè)親人，我覺得成為一名老師，陪孩子們慢慢長大，是一種幸運(yùn)。

張麗娜：曾經(jīng)看到過一個(gè)詞語，叫做“慢教育”。跟這篇文章放在一起，確實(shí)搭配。教育這件事，急不來。生命的成長需要時(shí)間。不要急躁。靜下來，陪著孩子一點(diǎn)點(diǎn)成長，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，其實(shí)也是一種幸福。在享受這種幸福的同時(shí)，也許一個(gè)不經(jīng)意就會發(fā)現(xiàn)孩子突然間有了驚人的變化。如果一味急躁，急于求成，反而容易傷害到孩子，結(jié)果適得其反。

趙林林：孩子的成長步伐是一定的，拔苗助長的做法不可取。教育孩子，一定要遵循規(guī)律，有耐心，放慢腳步的陪伴孩子成長，不經(jīng)意間，孩子就會給你不一樣的精彩。

杜櫻花：昨天在家判試卷，老媽說慢點(diǎn)判，小孩們做個(gè)題不容易，我說:每次判完試卷就要被他們急死，媽媽說，這個(gè)急什么，你小時(shí)候也不會。讀后感這么簡短的幾句話讓我突然自省:孩子成長需要過程，我們不能總是拿自己的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，熟不知每個(gè)孩子都有自己的成長期，每一次的進(jìn)步對于他們來說都是非常不容易的，經(jīng)常換位思考，或許更能幫我們走進(jìn)他們的內(nèi)心深處~

曹孟盈：教育恰如教孩子學(xué)步。對待學(xué)生的成長，來不得半點(diǎn)兒急躁，放手是必要的，嘗試是必要的，等待是必要的。

靳浩然：作為老師，我們陪伴孩子成長，就是一次牽著“蝸?！鄙⒉降摹奥B(yǎng)”之旅，急不得也快不得。我們不能只顧著倉促前行，而忘了觀賞沿途的景色。也許等待之后，我們可以看到別樣的風(fēng)景。

傅英：教育，就如同陪蝸牛散步，應(yīng)有愛，應(yīng)有耐心，應(yīng)是相互陪伴共同成長。接受孩子的所有，不以成人的標(biāo)準(zhǔn)去對待孩子，相信他們的每一次努力都會有收獲。

崔葉馨：對待孩子需要的是細(xì)心和愛心，認(rèn)真地去對待每一位孩子，對他們細(xì)心地呵護(hù)，每天都會受到不一樣的禮物的。孩子們就像可愛的小蝸牛一樣，是上帝送我們老師的最好的禮物！

于艷紅：與孩子相處就是要把自己變成他們的同齡人，去他們的世界看不一樣的風(fēng)景。有時(shí)我們要感謝孩子們，讓我們又經(jīng)歷了一次成長。

馬菁：我想到了家庭生活中，孩子和父母的關(guān)系，你伴我長大，我陪你到老。作為父母我們不能缺席孩子成長中的每一個(gè)時(shí)期，作為老師我們更不能缺失對每個(gè)孩子的愛。因材施教擔(dān)任起國家給我們的使命。讓我們用行動，成就最美的自己。

陳亞男：很多時(shí)候作為老師，不要老是以一個(gè)成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求一個(gè)孩子，孩子每天都在向前努力，他不是停滯不前的。牽著蝸牛散步的時(shí)候，其實(shí)蝸牛也在牽著老師，孩子讓我們重溫成年人世界里少有的那種單純和率真，我們也要邊走邊學(xué)會欣賞著路上的風(fēng)景。

李珊珊：登頂固然很好，但是沿途的風(fēng)景更是美不勝收。讓孩子們成龍成鳳是所有家長和老師們的心愿，因此家長老師常常催促孩子，想讓孩子們學(xué)的快一點(diǎn)再快一點(diǎn)，但是殊不知我們正在牽著“小蝸?！痹谏⒉?，他們已經(jīng)努力了，當(dāng)我們愿意陪伴他們一同散步成長的時(shí)候，會發(fā)現(xiàn)我們的童年回來了，我們的童心回來了，散步中的風(fēng)景更是別有一番風(fēng)味。

崔炳霞：與孩子相處，我們老師或是家長應(yīng)該做的便是耐心加愛心。心理學(xué)中提到，在人的成長路上需要學(xué)習(xí)動機(jī)，恰當(dāng)?shù)募ぐl(fā)孩子的成長動機(jī)才是我們引領(lǐng)的方向，希望大家都能站在孩子的角度去看待問題，多一點(diǎn)耐心，成就孩子，成長自己。

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帶著蝸牛去散步讀后感模板3篇

生活當(dāng)中每一個(gè)人都有煩惱，但很多書籍會給我們心靈啟迪，大家一口氣讀完作品之后，想必都有很多想說的話。?讀后感是一種非常有效的閱讀反思方法，可以使我們更好地理解作品，寫好讀后感是有模板的嗎？今天向大家推薦一篇與“帶著蝸牛去散步讀后感”相關(guān)的文章非常不錯(cuò)，請認(rèn)真查看以下資料！

帶著蝸牛去散步讀后感(篇1)

《帶著蝸牛去散步》是一本溫暖感人的小說。作者以細(xì)膩的筆觸展示了人與動物之間的深情厚意，讓讀者體味到生命的珍貴與愈合的力量。故事的主人公是一個(gè)年輕的男子，他與一只受傷的蝸牛建立了一段不可思議的友誼，在彼此的相伴中經(jīng)歷了成長和治愈。

這個(gè)男子叫杰克，他是一個(gè)生活在都市中的普通人。某天，他在回家的路上發(fā)現(xiàn)了一只受傷的蝸牛。它被踩在地面上，殼破裂，艱難地爬行。杰克心生憐憫，決定撿起它并帶回家。

杰克為這只蝸牛取名為小悠，并細(xì)心地對它進(jìn)行治療和照顧。他精心為小悠準(zhǔn)備了舒適的居所，為它建造了一個(gè)小巧的蝸牛庇護(hù)所。每天，杰克都會花費(fèi)大量的時(shí)間陪伴小悠，給它講故事、唱歌，甚至和它進(jìn)行心靈的交流。小悠漸漸地變得開朗、活潑，并與杰克建立起一種深厚的情感紐帶。

杰克和小悠的生活漸漸被周圍的人們所注意到。他們開始懷疑杰克的理智和道德判斷，認(rèn)為他與眾不同。但杰克并不理會這些指指點(diǎn)點(diǎn)，他相信小悠給了他一種溫暖和幸福，他愿意為這份純真的感情和友誼付出一切。

隨著時(shí)間的推移，杰克越發(fā)意識到小悠的身體狀況不容樂觀。他帶著小悠去看獸醫(yī)，希望能有一個(gè)奇跡出現(xiàn)，讓小悠康復(fù)。醫(yī)生告訴他小悠的傷勢已經(jīng)過于嚴(yán)重，無法挽回。這個(gè)消息讓杰克心如刀絞，他感到自己的精神世界開始崩塌。

就在小悠即將離開的時(shí)候，奇跡出現(xiàn)了。當(dāng)杰克將小悠放在花園里，面對即將到來的離別，小悠的殼開始愈合，身體逐漸恢復(fù)了活力。杰克驚訝地發(fā)現(xiàn)，這只蝸牛用它微小的力量掙扎著不愿離去，它與杰克的情感紐帶遠(yuǎn)比普通人所能理解的更加深厚。

這個(gè)奇跡改變了杰克的一生。他明白了生命中的奇跡并不僅僅存在于外部世界，更存在于每一個(gè)生命的內(nèi)心。小悠用其微小的身軀和努力向杰克傳遞了一種堅(jiān)韌不拔的精神，一種生命的意志，鼓勵(lì)他面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)勇往直前。

杰克和小悠一起帶給了很多人力量。他們的故事被媒體報(bào)道，更多的人開始對待生命充滿敬意和溫情。有人因?yàn)檫@個(gè)故事而把養(yǎng)各種動物當(dāng)作自己的事業(yè)，有人因?yàn)檫@個(gè)故事情感觸動而尋找自己的奇跡。

《帶著蝸牛去散步》從一個(gè)小小的蝸牛開始，展現(xiàn)了生命的寶貴和奇跡。它教會我們用心去感受周圍的一切，用愛去治愈自己和他人的傷痛。它告訴我們，在這個(gè)喧囂而疏離的世界中，溫暖的友誼和真摯的情感是我們不可或缺的力量。

帶著蝸牛去散步，我們尋找的不僅是放松和休閑，更是對生命的敬畏和感悟。每一次踏出家門，我們都能通過與自然相處，傾聽生命的聲音，感受生命的力量，并將這份感動和溫暖傳遞給更多的人。

《帶著蝸牛去散步》是一本值得我們反思和珍藏的小說。它讓我們重新思考生活的意義和我們與自然和動物的關(guān)系。面對困境和挑戰(zhàn)，我們要像小悠那樣堅(jiān)持不懈，散發(fā)出生命的光芒。帶著蝸牛去散步吧，讓我們一起發(fā)現(xiàn)生活中的奇跡。

帶著蝸牛去散步讀后感(篇2)

作為一只蝸牛，我曾經(jīng)以為自己注定無法領(lǐng)略世界的美麗和多樣性。當(dāng)我讀完了《帶著蝸牛去散步》后，我領(lǐng)悟到了生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都蘊(yùn)含著無限的可能性和價(jià)值。這本書由法國作家塞巴斯蒂安·梅爾希埃所寫，通過對一個(gè)手無寸鐵的人和一只脆弱的蝸牛之間的友誼的描寫，展現(xiàn)了生命的堅(jiān)韌和感悟力。

故事的主人公是一個(gè)身患重病的中年男子Louise。他被世界拋棄了，但他意外地在蔬菜市場上找到了一只蝸牛，并決定將其帶回家，給它一個(gè)安全的居所。蝸牛雖然小巧，但卻和Louise建立了一種奇特的聯(lián)系。在蝸牛的陪伴下，Louise重新找回了希望，開始重新審視生活的真諦。蝸牛變得渴望冒險(xiǎn)，也變得有趣起來。

這本書不僅是一部溫情動人的故事，更是對人與自然之間的聯(lián)系的一種探索。通常人們很容易忽視身邊的自然事物，但這本書卻以一只蝸牛為主角，深刻地告訴我們，每一個(gè)微小的生命都是值得珍惜的。人和蝸牛之間建立的友誼給我?guī)砹藛l(fā)，讓我更加細(xì)致地觀察周圍的環(huán)境和生命。

塞巴斯蒂安·梅爾希埃以其獨(dú)特的筆觸展現(xiàn)了尋常人生中的美。他的描寫充滿了詩意，讓人不禁陶醉其中。在他的筆下，這只蝸牛擁有了一個(gè)與眾不同的靈魂，它們的冒險(xiǎn)似乎在向我訴說著什么。我仿佛能夠感受到蝸牛與大自然的默契和交流，它們彼此間傳遞著秘密和喜悅。

閱讀這本書的過程中，我開始走出自己的小小世界，去發(fā)現(xiàn)那些原本忽略的美好。每一個(gè)微觀的細(xì)節(jié)都被梅爾希埃渲染得栩栩如生，讓我仿佛置身其中。陶醉于蝸牛行走的痕跡和它們緩慢爬行的節(jié)奏，我發(fā)現(xiàn)自己對生活的熱愛和感激之情又加深了許多。

這本書也教會了我如何順應(yīng)生活中的變化。蝸牛的慢行步伐和對環(huán)境的適應(yīng)能力讓我反思自己的行為方式。它們以自己的方式漫游于世界，充分利用周圍資源，從容不迫地度過整個(gè)一生。蝸牛教會了我珍惜時(shí)間，不要總是急于求成，而是要學(xué)會欣賞每一個(gè)細(xì)微的瞬間。

《帶著蝸牛去散步》不僅僅是一本關(guān)于蝸牛的故事，更是對人生的啟示。它告訴了我，無論我們處境如何，都應(yīng)該學(xué)會珍惜生命中的每一個(gè)瞬間。我們不能急躁，更不能忽視自然和世界帶給我們的珍貴禮物。這本書讓我感悟到，生活的真諦就在于那些看似微不足道的平凡瞬間。

在讀完《帶著蝸牛去散步》后，對世界的觀察方式和生活態(tài)度都有了很大的改變。我開始關(guān)注那些被我忽略的細(xì)節(jié)，毫不留情地停下腳步和蝸牛一同欣賞大自然的美麗。這本書不僅僅是對蝸牛的贊頌，更是對生命的頌歌。它讓我明白，無論我們是否被世界所遺忘，我們都可以在任何時(shí)候找到屬于自己的快樂和自由。

帶著蝸牛去散步，是一種思考生活、重新審視自己的機(jī)會。這本書教會了我如何更加細(xì)致地觀察這個(gè)世界、如何以更平靜的心態(tài)面對人生中的困境，以及如何與自然界的每一個(gè)微小生命保持聯(lián)系。通過這本書，我明白了生命的珍貴價(jià)值，學(xué)會了慢下腳步，欣賞生活的美妙。我希望未來的每一天，都能帶著蝸牛一起散步，繼續(xù)體驗(yàn)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

《帶著蝸牛去散步》這本書深刻地觸動了我的內(nèi)心世界，讓我重新找回了對生活的熱愛和感激，明白了生命中每一個(gè)微小細(xì)節(jié)的重要性。這本書不僅給予了我心靈的滿足，更激發(fā)了我對自然和生活的深入思考。我相信，只要我們愿意，即便帶著蝸牛去散步，也能領(lǐng)略到生活的無盡魅力和美好。

帶著蝸牛去散步讀后感(篇3)

在深秋的一個(gè)清晨，我?guī)е伵Ｈド⒉健＿@是一件非常意外的事情，因?yàn)槠匠Ｎ腋静粫肫鹨獛纤?/p>

在它緩慢的步伐下，我和它走過了我們的小區(qū)、公園和大街。整個(gè)過程還算愉快，知道了很多它以及它的同類的奇妙之處。它很安靜，也算是整個(gè)旅程中最優(yōu)秀的步行伙伴。

散步之旅的最后一站是一個(gè)公園。公園是一個(gè)充滿著古老氣息的地方，有千年古樹，有荷塘，在這個(gè)城市的喧囂中顯得萬分安靜。我和蝸牛分別坐在了一塊露出水面的小島上，沉浸在靜謐的氛圍中。

剛才在路上我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過露出岸邊的小草坪時(shí)，蝸牛忽然停了下來，四處觀望。我相信是因?yàn)槟抢镉性S多它自己類似的東西，比如擺在草坪上的一些枯葉。我嘗試著掀開枯葉，向它展示那一邊連接界面，卻發(fā)現(xiàn)它并不感興趣，甚至轉(zhuǎn)身走了。我要給它一點(diǎn)時(shí)間，讓它決定是否會興奮地再回到那個(gè)地方。最后，當(dāng)我轉(zhuǎn)身的時(shí)候，它居然在草坪上找到一片葫蘆形狀的西瓜皮。這個(gè)場景感覺令人神往：它透過西瓜皮，找到了一個(gè)屬于自己的獨(dú)特世界。

這個(gè)場景讓我深思。在我看來，有時(shí)候我們發(fā)現(xiàn)自己追求的目標(biāo)和周圍的環(huán)境并不一致。需要謹(jǐn)慎而審慎地分辨，才能確定自己的方向，避免因迷失方向而走到錯(cuò)誤的地方。

蝸牛并不算聰明，但是在它巖石般穩(wěn)定的性格下，真正會注意到一些比人類會注意的東西。育有一只蝸牛并不是什么容易的事情，但是，跟隨它的步伐去散步，卻是一件非常有趣的事情。這讓我想到了我們需要到更遠(yuǎn)的地方去探索。

散步路上，我和蝸牛碰到了很多人，他們看到我們交談的方式會覺得很稀奇。但是，我覺得多年來，我們一直在尋找跟自己不同的東西，以及探索任何不同的可能性，就像我跟蝸牛一起散步，這都是一些新鮮的可能性，需要我們?nèi)ゴ蜷_他們的胸懷和心境。

最后，我發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的故事和需要去尋找的東西。這一場散步讓我感悟到了很多，包括思考自己的方向，在周圍尋找我們自己的世界，還有去探索那些同樣不存在于我們的世界的可能性。帶著蝸牛去散步，就像是一條蜿蜒的路，我們需要去提防那些崎嶇的坡和不同的風(fēng)景。無論如何，這個(gè)美好的旅程給了我們機(jī)會去觀察我們所生存的世界。

散步讀后感系列13篇

小編為大家整理的“散步讀后感”或許能幫助您解決一些疑惑。在讀書上，重要的是書的品質(zhì)與所引起的思索的程度，讀完作品，你不僅會為作者的思緒而感動。最好我們可以用讀后感文章的方式，將閱讀中的體驗(yàn)記錄成文。如果您對某個(gè)領(lǐng)域感到困惑可以依據(jù)本文提供的參考信息尋求答案！

散步讀后感(篇1)

我看了《和爸爸一起散步》這一本書，看到一個(gè)小朋友他爸爸很愛他，只有星期天他爸爸才能帶他去旅游，他們穿過小屋和樹林走到了石巖下，小朋友絆倒了，就說：“爸爸，等等我?！彼职志头鏊?，他走不動了，爸爸就背著他，他說：“爸爸，是不是我太重了?！彼职终f：“是的，親愛的?！?/p>

他長大了經(jīng)常和女友一起回家，他女友不和他交朋友了，他就一個(gè)人回家看爸爸媽媽，爸爸媽媽都老了，他爸爸問他：“你還想陪陪我么，親愛的？”他說：“當(dāng)然。”他就和爸爸一起上路去玩，他爸爸一點(diǎn)兒力氣也沒有了，他就說：“我來背您吧?！彼麄兙鸵黄鹱谑瘞r上看太陽。

我看了這個(gè)故事非常感動，他爸爸非常愛他，他長大了也愛爸爸媽媽，我感覺他做的非常好。等我爸爸媽媽老了的時(shí)候，我也象他那樣照顧爸爸媽媽。

散步讀后感(篇2)

《散步》確實(shí)是一“媽媽我迷路了，我自己能回家”。

那一刻，我感到萬分緊張過后的虛脫，無言地體會著巨大危機(jī)過后生活的美好，感謝上蒼給了我將會陪伴我走完一生的妻子和孩子的平安與幸福，滿眼的萬家燈火又變得是那樣的溫馨和明亮。

散步讀后感

持續(xù)了一早上的大雨終于停歇了，空氣中彌漫著陣陣的雨霧遲卻遲沒有散開，而是帶著濕氣，沁著絲絲的涼意舒爽著雨后的小城，憋悶在家中透過窗子一直在望雨的我突然產(chǎn)生了出去走走的想法，帶上一把雨傘跟媽媽打了下招呼，出了門，向著曠野中走去。

我的家住在小城的東頭，走稍許，附近就有一處空曠處，盡管許多地方都已經(jīng)納入了開發(fā)規(guī)劃，卻由于尚未正式的開發(fā)，所以也就殘存下了這一塊僅有的綠地，農(nóng)田，鄉(xiāng)間小道在這里依然可見，有這樣一處安靜的散步所在，這對于一向喜歡在大自然中追尋感覺的我來說，不能不說是一種幸事。

夏末秋初，農(nóng)田里的玉米已經(jīng)一人多高了。再過一個(gè)月左右，就要進(jìn)入收獲期了。雨水沖刷過的玉米葉子一片一片地枯萎。原本筆直的稻草也順風(fēng)傾斜，無精打采地彎著腰。其實(shí)也不僅僅是這玉米，就連著泥濘小道上偶然出現(xiàn)的一株株大樹，也難以幸免，在這樣的一場大風(fēng)雨之后，霜打了茄子般萎靡著。

梁實(shí)秋的散文《散步》中言道，散步不需要伴侶，東望西望沒人管，快步慢步由你說，這不但是種自由，而且只有在這種時(shí)候才特別容易領(lǐng)略到“前不見古人，后不見來者”那種“分段苦”的味道。初讀時(shí)并無多大的認(rèn)同感，甚至不懂得什么是這種“分段苦”，而現(xiàn)在獨(dú)處在這相似的情境中，心中卻有些明了，方才發(fā)現(xiàn)，這不就是“天覆地載，孑然一身”的寫照嗎？

隨心所欲，順其自然，雖說是種安慰，卻與無畏處透著淡定無為的心境。

已經(jīng)到了路得盡頭，雨霧逐漸開始散去，頭頂上的大烏云也飄走了，天空也會放晴。

也就是在剎那間，一處光亮透過了層層的迷霧射到了地上，泛著奪目的黃色光芒，大地通亮了許多，太陽出來了，地上的影子被拉的好長，我被轉(zhuǎn)了身趁著暑氣還未升騰起來開始往回走。

散步讀后感

今天，老師給我們講了課文《散步》。文章講述了一個(gè)春天一家人在田里散步的故事。

祖父母和孫子孫女三代人一起散步，這是很平常的事。但這是最常見的一幕，卻蘊(yùn)含著濃濃的親情。我認(rèn)真地讀著這篇課文，讀著讀著，我被“一家人”之間那些感人的小細(xì)節(jié)，所深深地感動，那充滿愛意的一幕幕仿佛出現(xiàn)在我的眼前。

本文中的兒子和兒媳對母親很孝順，母親非常愛自己的兒孫。()盡管年邁的母親知道小路有些地方很難走，但是她還是按照孫兒的意愿選擇了走小路。細(xì)細(xì)看來，文中最能打動我的人是那位年邁的“母親”，在家庭里她擔(dān)任著“母親”和“奶奶”雙重的角色。

年邁的“母親”對兒子很“順從”，是因?yàn)樗荏w諒自己的孩子，不愿意給孩子找麻煩。善良的“奶奶”雖然自己年歲大了喜歡走平路，但她卻因?yàn)閻圩约旱膶O兒，不想讓年幼的孫子不愉快，也不想讓兒子為難，更不想因?yàn)榉奖阕约憾屓胰藪吲d，最后還是選擇了顧全大局的方法?！澳赣H”看似很平常的行為舉止，卻體現(xiàn)了她崇高的母愛。

文中簡單的故事情節(jié)，讓人感覺到了濃濃的愛意，更加彰顯了“愛”和“德”的傳承。

文章的最后一段是最扣人心弦的。年青的兒子背著年邁的母親，年輕的媽媽背著年幼的兒子，我讀著讀著，眼前仿佛看到了那一幕其樂融融、充滿愛意的畫面。這祖孫三代一家人幸福和睦的生活景象，不正是我們中華民族“尊老愛幼”傳統(tǒng)美德的真實(shí)寫照嗎？

散步讀后感(篇3)

今天我認(rèn)真閱讀了莫懷戚的散步，感受頗深。其實(shí)莫懷戚的散步，說的是一件家庭中非常小的小事，就是一家三代人散步——兒子背母親，母親背兒子等細(xì)節(jié)，但是通過他的描述，我們能感受到一家三口的濃濃親情，非常溫馨和美好，讓人回味無窮。

讀了莫懷戚的散步，我一直在想一個(gè)問題。現(xiàn)在生活條件好了，孩子的教育成了一個(gè)最大的問題。尤其是很多富二代，可以說是傳統(tǒng)文化缺失，家庭教育沒有到位造成了很多社會問題。這個(gè)，父母是有很大的責(zé)任的。那為人父母的，該怎樣在日常生活中用正確的人生觀、價(jià)值觀，正確的言行教育引導(dǎo)孩子？莫懷戚的散步給了我們一個(gè)完美的答案。其中莫懷戚的描述的陪母親、攜妻子散步，從猶豫該走大路還是小路到?jīng)Q定背起母親走大路等，無不表現(xiàn)出對年長母親的關(guān)愛呵護(hù)，以及對幼小兒子的教育和引導(dǎo)。

另一個(gè)，我們還可以看出做子女的很重要，肩負(fù)著家庭和諧的重任。現(xiàn)在物質(zhì)條件雖然好了，但是人情卻更為淡漠了。有的子女和同事朋友跑的比父母要勤。人間親情還是否有存在的必要？莫懷戚的散步告訴我們，尊老愛幼作為中華民族的傳統(tǒng)美德，應(yīng)一直延續(xù)下去。父母其實(shí)不需要你為他們做很多，哪怕是春天里的一次散步，也能讓他們感受到子女的孝順。

而父母是孩子最好的導(dǎo)師。莫懷戚的散步中主人公給孩子言傳身教，做了一個(gè)很好的榜樣。俗話說：“百善孝為先”。我相信，主人公的孩子長大后，也會如他孝順父母一樣來孝順?biāo)?。而我們每個(gè)人只有都做到了家庭的和諧才能最終實(shí)現(xiàn)社會的和諧。世界也才會變成美好的人間。

散步讀后感(篇4)

本書是盧梭在垂暮之年在《懺悔錄》和《對話錄》這兩次為自己辯護(hù)的失敗后及孔迪親王的病逝后讓他接受命運(yùn)的安排且不再做任何徒勞的努力。他把最后一次的時(shí)間花在了自我研究和與心靈的親切對話上。

作為本人對本書的認(rèn)識，首先就是真誠，真誠在他寫的書是為了自己，為使他逝去的歲月復(fù)活而寫；真誠在他寫的作品不加任何修飾，擺脫了繁文祿節(jié)的縛束；真誠在他寫的都是家庭和個(gè)人的事而別無其他。其次是悲，悲他在寫本作品時(shí)孑然一身，沒有親鄰；悲他的懷才不遇，不被世人接受與認(rèn)可；悲他的一生不幸與自古文人多寂寞。最后就是憤，憤一些組織恣意篡改事實(shí)**盧梭；憤以陶穆瓦夫人為代表的個(gè)人試圖通過犧牲盧梭來達(dá)到自己的利益；憤世俗對盧梭無情的攻擊與**。

我萬萬沒有想到會有這么一種命運(yùn)在等著盧梭，或許當(dāng)這災(zāi)難降臨時(shí)他自己也未料到自己竟會落到如此地步。誠然，任何有點(diǎn)同情心的人都會為他感到難過。在此期間我認(rèn)為他做錯(cuò)了事，因?yàn)樗隽思ち覓暝菕暝郊ち?，束縛就越緊；越做那些抗?fàn)?，只會讓他的?nèi)心更加騷動；讓他從夢到醒，從死到生都不明自己生在何處，從而得不到一刻安寧，這不就達(dá)到那些**者的目的嗎？

我很高興盧梭最終決定服從天意，不再與命運(yùn)抗?fàn)?。為何欣喜？因?yàn)槲矣X得聽天由命后，他內(nèi)心所受的痛苦反而會得到補(bǔ)償；因?yàn)槟切?*他的人使出的手段無所不用其極，已經(jīng)不能使**力度加大了，已經(jīng)不能讓盧梭心生恐懼了；因?yàn)槿怏w上的折磨沒有使他更加痛苦，反而在精神上得到消遣以及心靈上得到豁免。

我欣喜他這種永久解脫的態(tài)度！

我們生活中也有經(jīng)驗(yàn)，等待苦難逼遭受苦難要痛苦百倍；盧梭面對那些**者的手段淡然置之，久而久之苦難就沒法復(fù)蘇了，惶恐不寧的心情就一去不復(fù)返了，他的內(nèi)心恢復(fù)了平靜。我覺得那些**的手段已經(jīng)到了極致，不能再升級了！盧梭這一步棋實(shí)在走得妙極了！

他的心靈在厄運(yùn)中得到了進(jìn)化。

我覺盧梭這種最愛與別人交往的人卻被人驅(qū)逐，這是何等的痛苦與悲哀 ，孓然一身度過風(fēng)燭殘年又更顯凄慘！公眾對他的態(tài)度受到**者一次次的影響都一致認(rèn)為他是惡棍，一個(gè)凡夫俗子竟落得如此下場，怎不讓人惋惜？漸漸地，雖然住在地球上的他，好似在其他星球，跟旁邊事物沒有任何瓜葛，周圍的事物是曾相識，但只是一種痛苦的回憶。

臨死前，他的奇思妙想占有了一席之地，他想怎么寫就怎么寫，不加任何修飾，最終形成了他的沉思之果《一個(gè)孤獨(dú)的散步者的夢》。他讓我們對他有了更公正的理解，也許這就是他今天想看到的。以上就是我對《一個(gè)孤獨(dú)的散步者的夢》的見解。

作者：簡桂萍

散步讀后感(篇5)

今天，我沒事干，便出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。忽然，我發(fā)現(xiàn)腳下有一群“小東西”，仔細(xì)一看，原來是小螞蟻。好久沒有在外這樣散步了，螞蟻都有了。

現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)好久沒出來了，我看見了天邊雪白的云，蔚藍(lán)的天，涼爽的微風(fēng)，以及周圍美麗的景色。爬山虎綠了，頭上也有了很多的鳥兒。許多昆蟲都醒了，樹也早開過花兒了。不知不覺已過了好久。

有點(diǎn)羨慕螞蟻。雖然它們的壽命非常短，并且它們也在忙碌，但似乎它比我幸福，它可以無時(shí)不刻享受春光明媚，我只能每天被作業(yè)“轟炸”著。我讀過一篇名叫《牽蝸牛散步》的文章，這篇文章講述的是上帝讓老麥克牽一只蝸牛去散步。后來，麥克才領(lǐng)悟到上帝的良苦用心。

這篇文章的最后一句話使我印象深刻，“人生不能一味匆匆趕路，那會使你錯(cuò)過很多東西”可我卻真的可以領(lǐng)悟這句話嗎？

“可能以后，我不會有時(shí)間來這樣散步了吧！”

我望著天空，萬里無云。

散步讀后感(篇6)

所以一切美的光是來自心靈的源泉，沒有心靈的折射是無所謂美的。所以說一片自然風(fēng)景是一個(gè)心靈的境界。意境是情與景的結(jié)晶品。

因此，中國藝術(shù)家并不滿足于單純客觀的機(jī)械造型，而是始終在反映對象的高尚人格風(fēng)格。寧靜的沉思和生命的飛躍構(gòu)成了藝術(shù)的二元性。于是，中國藝術(shù)意境的創(chuàng)成，即須得屈原的纏綿悱惻，又須得莊子的超曠空靈。

纏綿悱惻，才能一往情深，深入萬物的核心，所謂“得其環(huán)中”。超曠空靈，才能為鏡中花，水中月，羚羊掛角，無跡可尋，所謂“超以象外”。色是空，空是色，色與空沒有區(qū)別，空與色沒有區(qū)別。

這不僅是唐代的詩境，也是宋元時(shí)期的畫境?！耙宰饭廛b影之筆，寫通天盡人之懷”，這兩句話表出了中國藝術(shù)的最后理想和最高成就。唐宋詩詞、宋元畫都是一樣的。

中國最偉大的藝術(shù)作品的境界，根植于一種活躍、感人、有節(jié)奏的心靈。

作者用他以貫的觀點(diǎn)來引導(dǎo)我們欣賞中國的詩歌、繪畫和**，尤其是書法。中國人哀樂的情感能在書法里表現(xiàn)出來，像在詩歌、**里那樣。其他民族還沒有達(dá)到這種情況。

作者認(rèn)為，寫西方美術(shù)史，往往拿西方各時(shí)代建筑風(fēng)格的變化來貫串，中國建筑風(fēng)格的變遷不大，不能用來區(qū)別各時(shí)代繪畫雕塑風(fēng)格的變遷。而書法卻自殷代以來，風(fēng)格的變遷很顯著，可以代替建筑在西方美術(shù)史中的地位，憑借它來窺探各個(gè)時(shí)代藝術(shù)的特征。

例如，魏晉書法的代表人物是王羲之父子，這是魏晉人民樸素、神秘、超然的哲學(xué)美的體現(xiàn)。藝術(shù)的欣賞是為了形成藝術(shù)的人格，而魏晉人的人格美，正是中國藝術(shù)史區(qū)別于其他民族，顯出中國藝術(shù)精神的最精采、最動人的篇章。在這個(gè)時(shí)代之前，思想是固定的，藝術(shù)太簡單了。這一時(shí)期以后，思想以儒、釋、道三教合流為主，藝術(shù)過于成熟。

只有在這幾百年里，才是精神的大解放，人格和思想的大自由。晉人的美是整個(gè)時(shí)代的巔峰。

晉人發(fā)現(xiàn)了山水的美，王羲之說：“從山**上行，如在鏡中游。”他們風(fēng)神瀟灑，不滯于物。

而對于哲理的探索，卻是一往情深，王戎說“情之所鐘，正在我輩”，顧愷之畫絕、才絕、癡絕，癡絕尤不可及。晉人在外發(fā)現(xiàn)自然，在內(nèi)發(fā)現(xiàn)深情。山水虛靈化了，也情致化了。

陶淵明和謝靈運(yùn)的山水詩很好，因?yàn)樗麄儗ψ匀坏男迈r興趣。他們是用心靈在體味自然。

晉人之美，美在神韻。神韻可說是“事外有遠(yuǎn)致”，不粘滯于物的自由精神，比如目送歸鴻，手揮五弦。這是一種心靈的美，它可以被擴(kuò)展，形成一種平靜無畏的精神。

美之極，則雄強(qiáng)之極。王羲之書法人稱字勢雄逸，如龍?zhí)扉T，虎臥鳳闕。淝水大捷根植于謝安美的性格和風(fēng)度。

枕戈待旦的劉琨，橫江擊楫的祖逖，勇于自新的周處，都是千載而下懔懔有生氣的人物。這個(gè)時(shí)代是中國歷史上最具活力、最生動、最美麗的時(shí)代，成就極高。這是一種對生活的審美態(tài)度，具體表現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：一是玩轉(zhuǎn)當(dāng)下，里求在當(dāng)下的數(shù)量上得到最大的豐富和充實(shí)；二是美的價(jià)值寄于過程本身，不在于外在的目的，所謂“無所為而為”的態(tài)度。

比如王子猷大雪夜忽憶戴安道，即乘小船就之，經(jīng)宿至門即返，人問答曰：“吾本乘興而來，興盡而返，何必見戴？”宗白華認(rèn)為這種寄興趣于生活過程本身而不拘泥于其目的，顯示了晉人唯美生活的典型。

在這部書里，宗白華用他抒情的筆觸，愛美的心靈引領(lǐng)讀者去體味中國和西方那些偉大藝術(shù)家的心靈，去體味那些風(fēng)流瀟灑的晉人的心靈，待得我們散步歸來，發(fā)覺自己的心靈也得到了升華與凈化。

[原創(chuàng)]《美學(xué)散步》――讀后感

這本書是老人在散步中偶然的一回顧，閑閑的碎語，但字字珠璣，品味雕琢的文字，暢游美學(xué)的境界，仿佛美玉一般，絢爛之極歸于平淡。體會一份清閑的淡泊，感悟一遭情景交融，寧靜的心中，獨(dú)戀一份美的意韻。他說“我們心中不可沒有詩意、詩境，但卻不必定要做詩。

”有了詩意和詩境，作曲家可以譜出至美的**隨想；畫家可以畫出人間的真味；作家可以寫出很好的**；至于建筑師，他們可以做像安藤，柯布和路易斯安那那樣的詩意建筑；如果我們做不好，就去散散步。不是嗎？

藝術(shù)欣賞是對美的發(fā)現(xiàn)和感知。美呢？美就在你自己心里。畫家和詩人創(chuàng)造的美是他們心靈創(chuàng)造的形象和獨(dú)特的精神狀態(tài)。什么是意境？

作者給我們分析到，人與世界接觸，因關(guān)系層次不同，可有五種境界：（1）為滿足生理的物質(zhì)的需要，而有功利境界；（2） 由于人群的共存和相互關(guān)系，存在著一種倫理境界；（3）因人群組合互制的關(guān)系，而有政治境界；（4） 因?yàn)閷W(xué)物理，追求智慧，有學(xué)術(shù)境界；（5） 因?yàn)榭释貧w本真，冥合天人合一，并有一種宗教境界。功利的境界在于利益，倫理的境界在于權(quán)力，政治的境界在于權(quán)力，學(xué)問的境界在于真理，宗教的境界在于上帝。

但界乎后二者的中間，以宇宙人生的具體為對象，賞玩它的色相、秩序、節(jié)奏、和諧，借以窺見自我的最深心靈的反映；化實(shí)景而為虛境，創(chuàng)形象而為象征，使人類最高的心靈具體化、肉身化，這就是“藝術(shù)境界”。藝術(shù)境界主于美。美的態(tài)度是既超俗又入世。

他在書中為我們展示了一個(gè)美的人生和宇宙，這里充滿了親切感與家園感。宇宙的大小無非是真實(shí)與虛擬的共存。 美麗無處不在。宗先生從一丘一壑一花一鳥中發(fā)現(xiàn)了“宇宙是無盡的生命，豐富的動力學(xué)”，也發(fā)現(xiàn)了它是“平整的秩序，圓滿的和諧”。

在閱讀中思考，我覺得書中的每一篇文章都是珍貴的寶石，折射出理性和感性的光芒。詩歌、繪畫、書法、舞蹈、建筑和雕塑、自然和藝術(shù)以及整個(gè)宇宙的美。凡宗先生所論及的，他總在直觀的把握后，欣賞它，贊美它，評判它。

他以散文的抒情方式，以詩人靈感閃現(xiàn)時(shí)的思維方式，表達(dá)自己精辟的美學(xué)見解。

所以一切美的光是來自心靈的源泉，沒有心靈的折射是無所謂美的。所以說一片自然風(fēng)景是一個(gè)心靈的境界。意境是情與景的結(jié)晶品。

因此，中國藝術(shù)家并不滿足于單純客觀的機(jī)械造型，而是始終在反映對象的高尚人格風(fēng)格。寧靜的沉思和生命的飛躍構(gòu)成了藝術(shù)的二元性。于是，中國藝術(shù)意境的創(chuàng)成，即須得屈原的纏綿悱惻，又須得的超曠空靈。

才能一往情深，深入萬物的核心，所謂“得其環(huán)中”。超曠空靈，才能為鏡中花，水中月，羚羊掛角，無跡可尋，所謂“超以象外”。色是空，空是色，色與空沒有區(qū)別，空與色沒有區(qū)別。

這不僅是唐代的詩境，也是宋元時(shí)期的畫境?！耙宰饭廛b影之筆，寫通天盡人之懷”，這兩句話表出了中國藝術(shù)的最后理想和最高成就。唐宋詩詞、宋元畫都是一樣的。

中國最偉大的藝術(shù)作品的境界，根植于一種活躍、感人、有節(jié)奏的心靈。

作者用他以貫的觀點(diǎn)來引導(dǎo)我們欣賞中國的詩歌、繪畫和**，尤其是書法。中國人哀樂的情感能在書法里表現(xiàn)出來，像在詩歌、**里那樣。其他民族還沒有達(dá)到這種情況。

作者認(rèn)為，寫西方美術(shù)史，往往拿西方各時(shí)代建筑風(fēng)格的變化來貫串，中國建筑風(fēng)格的變遷不大，不能用來區(qū)別各時(shí)代繪畫雕塑風(fēng)格的變遷。而書法卻自殷代以來，風(fēng)格的變遷很顯著，可以代替建筑在西方美術(shù)史中的地位，憑借它來窺探各個(gè)時(shí)代藝術(shù)的特征。

該書在論《世說新語》和晉人的美一章中，作者還認(rèn)為那種寄興趣于生活過程本身而不拘泥于其目的，顯示了晉人唯美生活的典型。在這部書里，作者用他抒情的筆觸，愛美的心靈引領(lǐng)讀者去體味中國和西方那些偉大藝術(shù)家的心靈，去體味那些風(fēng)流瀟灑的晉人的心靈，待得我們散步歸來，發(fā)覺自己的心靈也得到了升華與凈化。

藝術(shù)投資是美感的誕生；對藝術(shù)的展示就有美麗的縮放！也許所有美麗的光都來自心靈之源。一個(gè)意韻，我想應(yīng)該是一個(gè)情與景的結(jié)晶，深入了才可得鏡中花、水中月。

作為一個(gè)教育家，我們應(yīng)該有一顆詩意的心，一顆純潔而善于理解美的心。用心去感受美，它就在你身邊！

美學(xué)散步》讀后感

趙娟藝術(shù)欣賞是對美的發(fā)現(xiàn)和感知。美呢？美就在你自己心里。畫家和詩人創(chuàng)造的美是他們心靈創(chuàng)造的形象和獨(dú)特的精神狀態(tài)。什么是意境？

作者給我們分析到，人與世界接觸，因關(guān)系層次不同，可有五種境界：（1）為滿足生理的物質(zhì)的需要，而有功利境界；（2） 因?yàn)槿巳旱墓泊媾c互愛，才有了倫理境界；（3）因人群組合互制的關(guān)系，而有政治境界；（4） 因?yàn)閷W(xué)物理，追求智慧，學(xué)術(shù)境界；（5）因欲返本歸真，而有宗教境界。功利的境界在于利益，倫理的境界在于愛，政治的境界在于權(quán)力，學(xué)習(xí)的境界在于真理，宗教的境界在于上帝。

但界乎后二者的中間，以宇宙人生的具體為對象，賞玩它的色相、秩序、節(jié)奏、和諧，借以窺見自我的最深心靈的反映；化實(shí)景而為虛境，創(chuàng)形象而為象征，使人類最高的心靈具體化、肉身化，這就是“藝術(shù)境界”。藝術(shù)境界主于美。所以一切美的光是來自心靈的源泉，沒有心靈的折射是無所謂美的。

所以說一片自然風(fēng)景是一個(gè)心靈的境界。意境是情與景的結(jié)晶品。因此，中國藝術(shù)家并不滿足于單純客觀的機(jī)械造型，而是始終在反映對象的高尚人格風(fēng)格。

靜謐的欣賞與跳躍的生活構(gòu)成了藝術(shù)的二元性。于是，中國藝術(shù)意境的創(chuàng)成，即須得屈原的纏綿悱惻，又須得莊子的超然空靈。纏綿悱惻，才能一往情深，深入萬物的核心，所謂“得其環(huán)中”。

超然空靈，才能為鏡中花，水中月，羚羊掛角，無跡可尋，所謂“超以象外”。色即是空，空即是色。這不僅是唐代的詩境，也是宋元時(shí)期的畫境。

“以追光攝影之筆，寫通天盡人之懷”，這兩句話表達(dá)出了中國藝術(shù)的最后理想和最高成就。唐宋詩詞、宋元畫都是一樣的。中國最偉大的藝術(shù)作品的境界，根植于一種活躍、感人、有節(jié)奏的心靈。

有鑒于此，作者引導(dǎo)我們欣賞中國詩歌、繪畫和**，尤其是中國書法。中國人哀樂的情感能在書法里表現(xiàn)出來，像在詩歌、**里那樣。其他民族還沒有達(dá)到這種情況。

作者認(rèn)為，寫西方美術(shù)史，往往拿西方各時(shí)代建筑風(fēng)格的變化來貫串，中國建筑風(fēng)格的變遷不大，不能用來區(qū)別各時(shí)代繪畫雕塑風(fēng)格的變遷。而書法卻自殷代以來，風(fēng)格的變遷很顯著，可以代替建筑在西方美術(shù)史中的地位，憑借它來窺探各個(gè)時(shí)代藝術(shù)的特征。

散步讀后感(篇7)

《散文》這一課描寫的是發(fā)生在子女三代之間的故事：一家四口人，爸爸、媽媽、兒子以及爸爸的媽媽在野外散步，卻因選擇道路而產(chǎn)生分岐，但奶奶為了孫子，走了孫子的道路，那條路十分有趣，而奶奶無法步行的地方就讓她的兒子背她……

面對這篇文章，爸爸、媽媽以及我各有不同的感受。我就根據(jù)這篇文章看出一則很簡單的道理：尊老愛幼。文中的爸爸“尊老”，依著自己的母親，而委屈了自己的兒子；而文中的奶奶則“愛幼”，雖然自己身體已年邁，但為了孫子，選擇了小路，這明顯地體現(xiàn)出人世間的一種愛。

而爸爸根據(jù)這篇文章聯(lián)想到了自己：爸爸的母親，也就是我的奶奶，從老家來到南京，而爸爸感到十分慚愧，并沒有做到文中父親那樣總想到母親。爸爸說：“當(dāng)我和你的奶奶在繁華的都市散步時(shí)，我只是快快地走著，而她卻只緊緊跟在我身后，顧不著觀賞在霓虹燈四射的街市，生怕與我走丟?！?/p>

最后是我的媽媽，她站在了母親的角度：每個(gè)母親都擁有一種偉大的愛，勝過了朋友之間的愛，勝過了丈夫與妻子的愛，勝過了上帝對世間萬物的愛，那就是母親對孩子的愛。世上每一位母親都會對孩子無私付出，不管身體是否已年邁，思想是否已遲鈍。

我想，這篇文章正是闡述了這種道理，這種人世的親情。

散步讀后感(篇8)

美從何處尋？美，無論存在于人的內(nèi)心還是客觀存在。 對于同樣的事物，有的人會驚嘆于她的美麗，而有的人卻無動于衷。

詩人華茲沃斯從說過：“一朵微笑的花對于我可以喚起不能用眼淚表達(dá)出的那樣的深思。”似乎，不是所有人都會對于一朵小花產(chǎn)生如此深的思想。

美可以由人的主觀感受產(chǎn)生。

美是美感的具體對象。它是通過美感吸收的美，而不是美感的主觀心理活動。正如物質(zhì)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和規(guī)律被抽象思維所吸收，但它們不是抽象思維，而是具體事物。

為了吸收美，它需要通過對美的訓(xùn)練。美感**于我們對生活的經(jīng)驗(yàn)。羅素說：

“世界上不是缺乏美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！边@就肯定了美是客觀存在的，而對美的發(fā)現(xiàn)則取決于我們的美感。

距離產(chǎn)生美。這句話，我第一次是在《家有兒女》中的一集聽到的，人與人的關(guān)系需要保持一定的距離。深以為然。

因?yàn)槊總€(gè)人都有自己不喜歡的地方，或者每個(gè)人都不想被打擾。這里講的是人際關(guān)系的和諧。這種和諧就是美的。

回到一般情況，美有時(shí)需要與之分離才能感受到?！澳阍跇蛏峡达L(fēng)景，看風(fēng)景的人也在樓上看你?！边@里的“你”，是不知自己為美的，但當(dāng)從樓上看風(fēng)景的人的眼中，你也是這風(fēng)景中的一部分，也是美的。

正如宗白華大師所舉的女子郭六芳的詩句：“儂家家在兩湖中，十二珠簾夕照紅。今日忽從江上望，始知家在畫圖中。

”自己住在現(xiàn)實(shí)生活里，沒有能夠把握它的美的形象。等到自己對自己日常生活有相當(dāng)?shù)木嚯x，從遠(yuǎn)處來看，才發(fā)現(xiàn)家在畫圖中，溶在自然的一片美的形象里。因此，當(dāng)你不斷地從更大、更遠(yuǎn)的角度來看待它時(shí)，美會更容易被發(fā)現(xiàn)，也更令人震驚。

這也是電影藝術(shù)里為什么常常會出現(xiàn)一些不斷推拉由近及遠(yuǎn)的鏡頭。《北京遇上西雅圖》中結(jié)尾那從帝國大廈漸漸遠(yuǎn)去的鏡頭，給我以震撼、美的感受。 異曲同工之妙的還有法國普列維爾的《公園里》中：

“在冬日朦朧的清晨，清晨在蒙蘇里公園，公園在巴黎，巴黎是地球上的一座城，地球是天上的一顆星?！痹谶@漸行漸遠(yuǎn)的的鏡頭里賦予愛情永恒的含義。

我曾在3月某一天的午后，在前往郵局的路上，當(dāng)熾烈的陽光被層層云朵蓋住，只是柔和地照亮了大地，伴隨著少許春寒，我第一次發(fā)現(xiàn)了廣財(cái)校園的美。它也許不如很多大學(xué)，但在自然的呵護(hù)下，校園建筑與自然和諧相處。在第二次教育之前，稀疏的桃花林也被蜜蜂參觀過。

《美從何處尋》

時(shí)間，土地，人們和我一起發(fā)現(xiàn)了廣財(cái)春天的美麗。

改變我們的感覺，讓他們發(fā)現(xiàn)美。這是“移我情”。改變客觀世界的現(xiàn)象，使之成為美的對象。

這是“移世界”。是那天的陽光改變了世界，讓我發(fā)現(xiàn)了美；也正是那一天的悠閑心情，讓我改變了自己的浮躁，停下來尋找美麗。

心靈的修養(yǎng)、修養(yǎng)和鍛煉，為發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)美做準(zhǔn)備。美感需要經(jīng)驗(yàn)的積累。前面那位說過一朵花都能引起他極深的思考的詩人華茲沃斯，必是經(jīng)歷過人生的許多，才會有此感受。

試問一個(gè)稚童會對一朵微小的野花產(chǎn)生難以用眼淚描述的深思嗎？他也會認(rèn)為花是美麗的，但他不會對花有這么深的感情。詩人將自己的情感經(jīng)歷與這一微小的花聯(lián)系在一起，從花的美麗中延伸到其他帶給他同樣美麗的感受的經(jīng)歷，從而震撼。

美不僅是不以意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，相反，它影響著我們，教育著我們，提供著生活的境界和趣味。

散步讀后感(篇9)

這個(gè)周末，兒子放學(xué)后把《散步》這篇文章遞給了我，說是他們公開課所學(xué)，我粗略地看了一遍，卻被文章的內(nèi)容深深的吸引，又重新認(rèn)認(rèn)真真地讀了兩遍！

或許散步對于每個(gè)人來說都是司空見慣的小事，但真正和妻子、老人、孩子三代人一起散步的場景，你又何曾真正的用心去經(jīng)歷過？讀了這篇文章，我心底充滿了暖暖的愛意，特別是讀到作者在老人和孩子在選擇路徑過程中發(fā)生分歧時(shí)，他的處理方法讓我為之動容——在不得不做出選擇之時(shí)，還是以孝為先，最終母親又答應(yīng)了兒子，說明一家人平時(shí)的相處之道——和睦相處，既尊重了母親，又滿足了兒子的.心愿！

文章最后寫到“我蹲下來背起了母親，妻子也蹲下來背起了兒子，好像我背上的同她背上的加起來就是整個(gè)世界?！痹谟H人、家人的眼里，只要對方存在，心中就充滿責(zé)任和信念，讓我們把美好的傳承——“尊老愛幼”，一代一代地用心傳遞下去！

散步讀后感(篇10)

孫藝格家長

讀完《散步》一文，腦海中一直浮現(xiàn)出作者一家在散步時(shí)那寧靜溫馨的畫面，這些畫面縈繞心間，揮之不去，讓我為之感動。

是啊，親情是世界上最珍貴的東西，《散步》一文更能讓我體會深刻，作者通過和母親、妻子還有兒子在散步的過程中發(fā)生的一些事情，體現(xiàn)了他們一家互敬互愛，互相幫助，互相體諒，和睦相處的深厚感情，體現(xiàn)了親情的無價(jià)。

為了讓虛弱的母親鍛煉身體，作者陪老人散步，體現(xiàn)了作者對母親的愛。當(dāng)母親和孫子選擇走道路或小路時(shí)，這也反映了老母親對孫子的熱愛。

“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，是呀，世界上最偉大的愛是母愛。這位母親一直在為她的孩子和后代著想。她傷了心，把頭燒白了。

讓我們愛我們的父母和親戚！不要做“子欲養(yǎng)而親不待”的事情。同時(shí)，還要教育孩子孝順長輩，讓他們懂得尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德。

散步讀后感(篇11)

向來認(rèn)為。有一門課是必得學(xué)的，甚至從幼兒園開始，直到人一生老去，不管學(xué)到什么程度，這門課都得開，一生都得學(xué)，那就是美學(xué)，不帶功利性的，自覺而隨從心靈的。

到底何為美學(xué)?

這本《美學(xué)散步》會帶我們尋找和發(fā)現(xiàn)我們心中的美。美，一直都存在，美是絕對自然，絕對和諧，絕對靈動的。那種自然美是最能打動人心的，宗老一直說魏晉文人發(fā)現(xiàn)了自然山水之美并把這種美發(fā)展到一個(gè)高峰，我喜歡魏晉那個(gè)時(shí)期的不受束縛的自然之美，所謂自然美不僅僅指的是自然景觀之美，還指的是真實(shí)的人的情感之美，不矯揉造作、不嘩眾取寵，不虛榮虛假，真實(shí)的做一個(gè)自然美的人。即使這個(gè)人的外貌丑如鐘無艷，只要她是真實(shí)的，自然的也可以是美麗的。

藝術(shù)可以是美的，景物可以是美的，人的身體可以是美的，思想可以是美的，只要是存在于這世間所有的一切都可以被納入到美學(xué)的范疇。美學(xué)的范圍很廣，但是宗白華老先生卻并沒有像同時(shí)代的其他人那樣把美學(xué)作為一個(gè)體系去研究，而是比較感性比較詩意的在美中散步。他的美學(xué)讓人讀起來就如身在美的'寶庫中，雙眼所見，雙耳所聽，雙手所觸都是那么的美。他用詩一般的語言帶領(lǐng)讀者去欣賞中西方那些極美的存在，去鑒賞被稱之為“美”的寶物。在這種美的散步中不僅知識面擴(kuò)大了很多，對美的看法也有了更深刻的認(rèn)識。

美，可以是一種生活態(tài)度。我們需要美，我們既是美的欣賞者又是美的創(chuàng)造者。美，讓我們的生活有了更豐富的顏色，讓我們的精神更加的充實(shí)?？墒?，當(dāng)一個(gè)人一直處于很忙碌的狀態(tài)是很難發(fā)現(xiàn)美的，所以適當(dāng)?shù)男菹ⅲ畔履_步來好好欣賞周圍所存在的一切美，這樣我們會發(fā)現(xiàn)人生真的很美好。

散步讀后感(篇12)

中華民族有著五千年的悠久歷史，在這五千年中尊老愛幼，勤儉節(jié)約，孝順父母的故事數(shù)不勝數(shù)。中華民族的傳統(tǒng)美德在他們身上體現(xiàn)的淋漓盡致。比如:那二十四孝的故事。讀后，心里那種感覺無法用語言形容?，F(xiàn)代也有。

前不久，我讀的一篇文章―《散步》就展現(xiàn)一個(gè)大家庭互敬互愛，珍愛親情，珍惜生命的故事。它大概講述的是三代四個(gè)人一起去散步，他們散步的時(shí)候，發(fā)生了一點(diǎn)小爭執(zhí)，老母親想走大路，大路平坦，走著穩(wěn)。兒子想走小路，小路風(fēng)景好，有意思?！拔摇眾A在中間。想了一會，決定走大路。老母親心疼孫子，也要走大路。小路上，小男孩說了一句―“前面也是媽媽兒子，后面也是媽媽兒子”。啊。一家人顯得那么和諧，溫馨，令人羨慕不已。

《散步》是的主題就希望中華民族尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)在新的時(shí)代會繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大?？聽柼卣J(rèn)為中國人的敬老愛幼是“文化的精髓”。我也認(rèn)為這樣，可是現(xiàn)在這樣的現(xiàn)象越來越少，因?yàn)橐X，總騰不出時(shí)間去和自己的父母去相處。更別說像《散步》那樣在路上悠閑的散步了，一家人在一起開心的談笑?？蓱z天下父母心，總想和自己的孩子有多一點(diǎn)的時(shí)間聊聊家常話。想一想，我們真的要珍惜和父母在一起的時(shí)間。小時(shí)候媽媽為自己孩子無私奉獻(xiàn)，長大還是，永遠(yuǎn)都是。母親永遠(yuǎn)都為自己的下一代奉獻(xiàn)。有時(shí)候，家里難勉會發(fā)生一些分歧，要多體諒體諒自己的父母。做事要多想一想。

《散步》這篇作者借散步時(shí)出現(xiàn)的“走大路還是走小路的分歧，”和幾處傳神有趣的細(xì)節(jié)描寫，逐漸展現(xiàn)了一家四口祖孫三代，兩對母子之間互敬互愛，和睦融洽的關(guān)系，淺顯而又深刻地頌揚(yáng)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。“前面也是媽媽兒子，后面也是媽媽兒子”，這句稚嫩的語言，充滿了生活的情趣，讓人感到這個(gè)孩子的天真，可愛。

在現(xiàn)在的社會影響下，小小的孩子都精明得不得了。刷個(gè)碗都要錢，干什么都要錢，沒有錢免談。沒有以前那么天真了。難道社會越進(jìn)步，孩子的天真就要被剝奪嗎?應(yīng)該好好檢討一下了，給孩子一個(gè)榜樣。

散步讀后感(篇13)

今天我們學(xué)到散步這一課了，老師叫我們先讀課文。看完后我深受感動。本來散步是一件很平常的事，我們一家?guī)缀趺刻於忌⒉?，但看到這篇文章，我的心酸酸的。作者的母親老了。不想出來散步，但作者希望母親出來走走，鍛煉鍛煉身體，母親順從了兒子，一家四口人出來散步。在路上時(shí)，小家伙天真的說：“前面是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！边@句話體現(xiàn)了他們家的融洽，三輩人濃濃的情。但是后來發(fā)生了分歧。母親和孫子要走的路不一樣，畢竟是小孩，喜歡走小路。母親要走大路。是爸爸即是兒子的作者還是決定委屈兒子順從母親走大路。最后婆婆疼愛孫子。走小路，最終一家人決定走小路。就這樣走到一處，作者背母親，妻子背兒子。他們都特別小心，最后作者還寫到他們背上的全世界。

“全世界”我想他指的是一家人的全世界。我們一家人也是如此。爸爸常說我們家里的每個(gè)人都是他的命。我以前不懂事，從沒覺得珍惜?，F(xiàn)在我明白了。爸爸媽媽辛苦的在外賺錢，回家還得照顧老小。我以后會在家照顧爺爺，爺爺那么疼我，有時(shí)我還沖他大吼！想到這里我很慚愧。爺爺雖然癱瘓了。但爸爸給他買好吃的，他總是悄悄留著給我?？戳松⒉竭@篇文章。我懂事了。一定會聽爸爸媽媽的話，力所能及的分擔(dān)他們的擔(dān)子。孝敬爺爺。照顧爺爺。

[薦]一杯牛奶讀后感通用

以下是由我們收集整理的《一杯牛奶讀后感》，讀完作者寫的作品能吸取源源不斷的知識。此時(shí)不妨記錄下來你的讀后感悟，與大家分享，希望對大家有所幫助！

一杯牛奶讀后感【篇1】

昨天下午，我和爸爸到新華書店去看書，在兒童書柜前我隨手拿起一本《感恩故事全集》翻了起來，翻著翻著，我就被其中一篇《手術(shù)費(fèi)＝一杯牛奶》的故事深深地吸引了。

故事是這樣的，從前有一個(gè)貧苦的小男孩為了積攢學(xué)費(fèi)，挨家挨戶地去推銷商品。傍晚時(shí)，他感到又累以餓，而他的推銷卻很不順利，以至他有些絕望。這時(shí)，他敲開一扇門，希望主人能給他一杯水。開門的是一位美麗的年輕女子，她卻給了他一杯濃濃的熱牛奶，令男孩感激萬分。許多年后，男孩成了一位著名的外科大夫。一位患病的婦女，因病情嚴(yán)重，當(dāng)?shù)卮蠓蚨际譄o策，便轉(zhuǎn)到了那位著名外科大夫所在的醫(yī)院。外科大夫?yàn)閶D女成功地做完手術(shù)后，驚喜地發(fā)現(xiàn)那位婦女正是多年前，在他饑寒交迫時(shí)，熱情地給他幫助的年輕女子，當(dāng)年正是那杯熱牛奶使他又鼓足了信心。結(jié)果，當(dāng)那位婦女正在為昂貴的手術(shù)費(fèi)發(fā)愁時(shí)，卻在手術(shù)單上看到一行字：手術(shù)費(fèi)＝一杯牛奶。讀完這則故事的時(shí)候，我的眼睛有些濕潤了。正所為“滴水之恩，當(dāng)涌泉相抱”，“一飯之恩，當(dāng)永世不忘”。

我們每一個(gè)人都應(yīng)該像那位外科大夫一樣，常懷感恩之心。我們要感恩祖國，是她給了我們優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境和快樂成長的空間；我們要感恩父母，是他們把我們帶到這個(gè)美麗的地球并哺育我們成長；我們要感恩老師，是她們給我們傳授知識并教育我們怎樣做人；我們要感恩同學(xué)，是他們陪伴我們一起成長，讓我們有了一個(gè)快樂的童年；我們也要感恩所有關(guān)心過我們、支持過我們的人，是他們在幫助我們?nèi)〉靡稽c(diǎn)一滴的進(jìn)步……。

同時(shí)，我們也要像那位美麗的年輕女子學(xué)習(xí)，要像她一樣富有愛心、主動奉獻(xiàn)愛心。正如一首歌所唱的那樣，“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”。

一杯牛奶讀后感【篇2】

每個(gè)人的人生中有許多感人的故事，我曾經(jīng)在課外書上看見過這樣的一個(gè)故事，講的是有一個(gè)貧苦的小男孩向一個(gè)小女孩要水喝，小女孩給了他一杯熱騰騰的牛奶，小男孩喝完以后以為很貴，但小女孩卻說一分錢都不用。小男孩十分感激。長大后，小女孩得了很嚴(yán)重的病而正好她的主治醫(yī)生就是當(dāng)年那個(gè)小男孩。男孩知道了，艱辛地治好了女孩的病，而醫(yī)藥費(fèi)就只有當(dāng)年那一杯牛奶的費(fèi)用。

看完這個(gè)故事，我便流下了眼淚，太感人了。這就是真正的“滴水之恩，涌泉相報(bào)”，小男孩知恩圖報(bào)，當(dāng)?shù)弥⑹亲约旱木让魅藭r(shí)，竟一分錢都不要。我佩服的五體投地。再想了想自己，當(dāng)爸爸媽媽或別人給你晚上蓋被子；在我們不會做題時(shí)輔導(dǎo)我們……這是理所當(dāng)應(yīng)當(dāng)?shù)?，可我們有言過一聲謝嗎？父母把我們一把屎一把尿的拉扯大，我們?yōu)樗麄冏鲞^什么？每個(gè)人都應(yīng)該好好想想。我們大了，父母老了，我們應(yīng)該知恩圖報(bào)，現(xiàn)在還不晚，從現(xiàn)在起，我們應(yīng)該回報(bào)，報(bào)答他們了！

所謂知因圖報(bào)，施恩不圖報(bào)，我們要知恩圖報(bào)，每一個(gè)家長都愛孩子，可大多孩子只懂得向父母索取，大家有沒有想過，父母也會老？如果有那么一天，他們真的不在了，后悔就晚了！現(xiàn)在，就要報(bào)答他們了！

一杯牛奶讀后感【篇3】

連著三天，雨下個(gè)不停，在下雨天里讀書是最愜意的。上次我在圖書館借的《手術(shù)費(fèi)=一杯牛奶》還沒看了。它的封面以看不出顏色，還用透明膠粘補(bǔ)過。碰巧今天下雨，我就讀了起來。

扉頁上有一行字：你幫助別人，那個(gè)人肯定會幫助你的；我讀了這句話就非常愛不釋手。這本書非常感人：有一個(gè)乞丐向一位婦女要水喝，婦女沒給他水，而給了他一杯牛奶。長大后那個(gè)乞丐當(dāng)上了醫(yī)生。碰巧有一天那個(gè)乞丐恩人得了一場大病，然后她碰巧在乞丐的房里給她治療。乞丐心想：這個(gè)人不是我以前的恩人嗎！我這次一定要把她治好，然后這個(gè)乞丐日夜操勞，終于把那個(gè)婦女治療好了。

最后，那個(gè)婦女已為手術(shù)費(fèi)很多，而上面卻寫手術(shù)費(fèi)=一杯牛奶。那個(gè)婦女像不明白什么似的。就去問那個(gè)醫(yī)生，最后，那個(gè)婦女終于明白了其中的奧秘。

從這次閱讀中我感受到了：別人遇到困難了，我們能幫助他就幫助他。不能幫他也要鼓勵(lì)他。正所謂：一方有難，八方支援！

生命是最重要的，生命還是恩情給的！

一杯牛奶讀后感【篇4】

今天，我讀了一本書，名字叫《滿滿一杯牛奶》。故事講的是一個(gè)窮苦的男孩去討水喝，一位天使似的女孩給了他滿滿一杯牛奶，救了他的命，也讓他燃起了生活的希望。男孩長大后當(dāng)了一名醫(yī)生，女孩卻生病了，男孩醫(yī)治好了她，他終于報(bào)答了她。

我很喜歡那個(gè)女孩，因?yàn)樗龓椭鷦e人時(shí)，不求回報(bào)的精神打動了我，讓我敬佩。她是個(gè)有善心，可愛的女孩，俗話說好人有好報(bào)，這個(gè)故事也是驗(yàn)證了這個(gè)道理，在她生病的時(shí)候，男孩也救了她，非常感人。

滿滿一杯牛奶讓男孩走向了成功，是因?yàn)槟泻⒏惺艿搅藴嘏?，使他明白世界上還有許多人好心人，讓他有了生活的信心和勇氣。

看完這本書，讓我很感動，也感到溫暖。我以后一定要向那個(gè)女孩學(xué)習(xí)，做個(gè)有愛心的人，多幫助別人。這樣人與人之間才能相處融洽，世界才能充滿愛！

一杯牛奶讀后感【篇5】

星期天，我把作業(yè)早早寫完，讀起了課桌上的一篇文章----《一杯牛奶》。這篇文章講述了這樣一個(gè)故事：一個(gè)為了攢夠?qū)W費(fèi)而推銷商品的小男孩，勞累了一天后非常饑餓，可身上只有一角錢，買不起吃的東西，便想討口飯吃。他來到一戶人家門口，看到了一個(gè)女孩，這個(gè)女孩給了他一滿杯牛奶。若干年后，女孩長大了，小男孩（霍華德·凱利）成了一個(gè)有名的醫(yī)生。

那名女子得了重病，沒有醫(yī)生會治療，凱利醫(yī)生也參加了治療方案的制定。他發(fā)現(xiàn)這名女子是他的恩人，決心要把女子的病給治好。手術(shù)成功了，女子不敢看繳費(fèi)通知單，因?yàn)樾枰ㄙM(fèi)她的全部家當(dāng)。然而，當(dāng)她打開通知單后，只看到了一小行字“醫(yī)藥費(fèi)--滿滿一大杯牛奶?；羧A德·凱利醫(yī)生?！彼自捳f：“送人玫瑰，手有余香?！闭悄莻€(gè)女子給了凱利希望，給了他鼓勵(lì)，讓凱利成了一個(gè)有名的醫(yī)生，也救了她自己寶貴的生命。

這不正是“知恩圖報(bào)”的一種愛嗎？寫到這兒，我不禁想起了一件往事。那是一次期終考試，我后面的同學(xué)忘帶修正貼了，她問我借，我沒同意。后來一想，這不是傷害了她嗎？我立刻給了她一張，向她道歉，她愉快地接受了，非常感謝我。古語說得好：“善有善報(bào)”，我們要學(xué)會感恩，一定要有愛心，關(guān)心和幫助更多的人，讓他們永遠(yuǎn)能感受到愛的溫暖，感受到人世間的溫暖！讓世界充滿愛吧?。?！

一杯牛奶讀后感【篇6】

一杯牛奶，多么普通，普通人也能每天喝到，但是誰能想到，在這牛奶里，蘊(yùn)藏著別人不懂得深情

那天上午，我在練習(xí)功課，練了2個(gè)小時(shí)了，脖子已經(jīng)很酸了，但仍舊沒有放棄，母親幾次想讓我休息幾次，但在我看來，母親這是擔(dān)憂我不行，我則是來了力氣，下了功夫苦練。母親這時(shí)從廚房端來一瓶牛奶說：渴了吧，來，喝點(diǎn)牛奶，放松放松。而我則是接過牛奶并沒有喝，把他放到了桌子上，母親見我如此行為，也是更加擔(dān)憂，我心想：或許這就是母親應(yīng)該做的吧，母親平日里為我做了那么多，這應(yīng)該是母親應(yīng)該做的吧?我思索了好久，終于，我不能讓母親繼續(xù)擔(dān)憂下去，我拿起來牛奶猛的喝了一口開始活動筋骨，好酸啊，胳膊跟長了苔蘚似的，想摳又摳不凈。母親則是笑了笑看我，我一陣感動，這就是母愛啊，比山還高，比海還深的感情，這就是母愛啊!

雖然只是一杯牛奶，但讓我感受到了那人世間最偉大的感情--母愛!

一杯牛奶讀后感【篇7】

最近，我讀了一篇使我受益不淺的文章，文章的題目叫《一杯牛奶》。

這篇文章主要講了男孩霍華德。凱利受到了一位小女孩的幫助------一杯牛奶，感到渾身都是勁兒。數(shù)年后，那位女孩得了重病，他以一杯牛奶的價(jià)格治好了她。

文中的男孩知恩圖報(bào)，女孩善有善報(bào)。給予是快樂的，感恩也是快樂的。女孩雖說不認(rèn)識男孩，卻懂得施以愛心，不圖回報(bào)。人與人之間是存在愛的，正是因?yàn)橛袗坌?，所以才會去幫助。親人、朋友之間的愛是可貴的，陌生人之間的愛更是可貴的!在給予別人的同時(shí)，看到別人那滿足的笑臉，自己看著也非?？鞓?。

男孩受了女孩的幫助，從而受到了鼓舞，和心靈上的安慰。從此發(fā)憤圖強(qiáng)，成了大名鼎鼎的醫(yī)生。在女孩重病時(shí)，懷著一顆感恩的心救了女孩。善有善報(bào)，女孩因?yàn)樯屏?，所以得到了回?bào)。男孩也有著一顆善良的心，他懂得回報(bào)，懂得知恩圖報(bào)。他也知道，奉獻(xiàn)是快樂的!

是呀，我們也要有著一顆關(guān)愛的心，幫助別人，奉獻(xiàn)自己。讓世界充滿愛吧!愛，是沒有阻隔的，人與人之間，永遠(yuǎn)存在愛!給予也會得到回報(bào)的!而且，我們在受到愛的時(shí)候，也要回報(bào)!文中的一杯牛奶，雖然普通，卻充滿了關(guān)愛與奉獻(xiàn)。

我們平時(shí)在生活中，也要知道處處為別人著想，這樣才有價(jià)值!

一杯牛奶讀后感【篇8】

一杯牛奶看起來是那么微不足道，可是，正是這杯牛奶卻挽救了兩條寶貴的生命，這是怎樣的一杯牛奶？當(dāng)我讀完《一杯牛奶》的這篇文章時(shí)，我也被那個(gè)男孩的行為所感動了，雖然那位婦女僅僅是給了他一杯牛奶，但他卻一直記在心中，并用實(shí)際行動報(bào)答了那位婦女。我們不也應(yīng)該學(xué)習(xí)男孩知恩圖報(bào)的精神嗎？文章講述是一個(gè)生活貧困的男孩為了積攢學(xué)費(fèi)，挨家挨戶地推銷商品。但他推銷得很不順利，傍晚時(shí)他疲憊萬分，絕望地想放棄一切。走投無路的他敲開一扇門，希望主人能給他一杯水，而這位婦女卻給了他一杯濃濃的熱牛奶，正是這杯牛奶，讓男孩對人生重新鼓起了勇氣，許多年后，他成為了一位著名的外科大夫。

一天，男孩救治了一位病情嚴(yán)重的婦女，無意間發(fā)現(xiàn)婦女竟是那個(gè)在他饑寒交迫時(shí)送給自己一杯熱牛奶的婦女，所以為了報(bào)答，他在手術(shù)費(fèi)的單上寫上了七個(gè)字“手術(shù)費(fèi)：一杯牛奶?！比绻@位婦女沒有一副善良的心腸，她又會得到什么樣的報(bào)償呢；如果沒有這位婦女當(dāng)初的那一杯牛奶，男孩就不可能有重新面對生活的勇氣，那么也就不可能有手術(shù)費(fèi)：一杯牛奶……這不都證明了知恩圖報(bào)的重要性嗎？回想我們身邊的許多事情，不都是如此嗎？記得有一次，我?guī)椭徏仪啬棠檀驋叻孔樱啬棠涕_心極了。第二天，爸爸媽媽都去上班了，我正愁著午飯的問題呢？這是，秦奶奶便來到我家，給我做飯，洗碗，我連聲說謝謝。

可秦奶奶卻說：“謝什么呀，昨天你幫我打掃房子我還沒謝你呢。”聽了秦奶奶的話，我開心極了，心想：如果沒有幫助秦奶奶，也許我的肚子就要鬧“空城計(jì)”了，給予別人越多，自己得到的也就越多！今后，我們在生活中，不僅要樂于助人，還要知恩、感恩、報(bào)恩，這樣我們的生活才會更加精彩！

一杯牛奶讀后感【篇9】

利用暑期，我讀了很多好書。其中有一個(gè)關(guān)于感恩小故事讓我難以忘懷，并且受益匪淺。

《一杯牛奶》主要講了這樣一個(gè)故事：一個(gè)貧困的小男孩為了攢足學(xué)費(fèi)去做推銷。到了傍晚，他十分饑餓，疲憊不堪。這時(shí)，他來到一戶人家，他多么希望主人能給他一杯水喝呀。開門的是一位年輕美麗的女子，出乎男孩意料的是她微笑著遞給男孩一杯牛奶。小男孩子含淚喝了下去。從此他對生活又充滿了希望。數(shù)年后，他成為了一位著名的外科醫(yī)生。

一天這位婦女患了重病轉(zhuǎn)到了這位外科醫(yī)生的醫(yī)院里。他成功地為她做完了手術(shù)，并且在無意中發(fā)現(xiàn)這位病人就是昔日的女恩人。他決定為他做些什么。

當(dāng)這位婦女為昂貴的手術(shù)費(fèi)發(fā)愁時(shí)，接過費(fèi)用單的她愣住了，上面只有七個(gè)字：手術(shù)費(fèi)=一杯牛奶 。

讀完了這個(gè)故事，我深受感動。那位女子曾經(jīng)幫助小男孩的雖然只是一杯熱牛奶，但卻讓困境中的小男孩嘗到了人間的溫暖，讓他對未來、對生活充滿了希望，這一杯牛奶里濃縮著多少的愛心呀!也正因?yàn)閹е@樣愛的溫情愛的動力讓他最終成了一名外科醫(yī)生。而小男孩對一杯年牛奶的回報(bào)是為女子支付昂貴的手術(shù)費(fèi)?？蛇@絕不能以能換來多少杯牛奶來計(jì)算的，因?yàn)檫@里包含著多少無法用金錢來衡量的深情厚意呀!這是對愛的回報(bào)，對善的肯定，對美的贊頌!

這也讓我想到了一位曾經(jīng)在唐山大地震中被救的一位男孩。在這次5.12汶川大地震中，他不怕危險(xiǎn)搶險(xiǎn)在前，他說：以前在唐山大地震中黨和祖國人民救了我，現(xiàn)在，是我知恩圖報(bào)的時(shí)候了，我也要為災(zāi)區(qū)的人民做些什么!多么樸實(shí)的語言，多么質(zhì)樸的想法，又是多么高尚的情懷呀，讓聽者為之動容!

同學(xué)們，我們的人生之路還很漫長，誰也不能確定哪一縷陽光最燦爛。有人說多做些好人好事;有人說多學(xué)好幾項(xiàng)專長;有人說努力學(xué)好每門功課但我認(rèn)為感恩是我們每個(gè)人都必需學(xué)好的特殊的專長和功課!做一個(gè)懂得感恩的人比什么都重要。心懷感激，感恩父母、感恩老師、感恩朋友感謝生命中每一個(gè)遞給我們牛奶的人!因?yàn)?，生活中不能沒有牛奶!

一杯牛奶讀后感【篇10】

書，是一位智慧的老人，為我們講解一個(gè)個(gè)有趣的故事；書，是一個(gè)夢，夢里五彩繽紛、趣味多多；書，是一把鑰匙，為我們打開知識寶庫的大門。

在快樂的寒假里，我閱讀了一個(gè)十分有意義的故事，名叫《一杯牛奶》使我記憶深刻，受益匪淺。故事主要講了：在很久以前，有一位男孩因?yàn)榧彝ダщy，父母雙亡而被迫流浪。一次，他實(shí)在是太饑餓了，就來到了一戶人家前面，敲了敲門，迎面走出來了一位小女孩，男孩向她要了一杯牛奶，女孩給了這位男孩一大杯牛奶，男孩十分感激這位女孩，他仿佛看見了上帝正在對他笑。

幾年過去了，男孩已經(jīng)成了一位醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生。而那位女孩在那時(shí)得了一種怪病，十分難治，這位醫(yī)生見了十分同情，他準(zhǔn)備全力救治這位女孩。最終，經(jīng)過醫(yī)生全力地診治，這位女孩的病終于被治好了，女孩雖然得救了，但她卻高興不起來，因?yàn)樗乐尾〉腻X一定十分貴，可她看見藥單時(shí)卻十分吃驚，病錢——一杯牛奶。

這個(gè)故事真正啟發(fā)了我：每一個(gè)人都應(yīng)該多做好事、善事。只有多做好事，一定會像女孩一樣受到報(bào)恩，使自己腰桿挺直，受人歡迎。

一杯牛奶讀后感【篇11】

一天，我在無意中看到了《感動中國學(xué)生100個(gè)品德故事》這本書里，其中《一杯牛奶》這篇文章讓我的心頓時(shí)感到一陣顫動，趕到了陌生人魚陌生人之間按濃濃的愛。

這篇文章主要講的是一個(gè)貧窮的小男孩，向一個(gè)小女孩要水喝，小女孩給了他一滿杯牛奶。小男孩喝完牛奶后，充滿了信心。數(shù)年以后，小男孩當(dāng)上了醫(yī)生，而小女孩得了一種罕見的疾病，小男孩不僅想盡辦法治療，還替她付了醫(yī)藥費(fèi)。

在日常生活中還有許多愛的故事。比如玉樹等地發(fā)生過的許多災(zāi)難。

玉樹地震牽動著每一個(gè)人的心。在那是我感到了一方有難，八方支援。人們紛紛捐款捐物，幫助災(zāi)區(qū)重建。一位老爺爺把自己好長時(shí)間乞討來的錢捐給了災(zāi)區(qū)人民。難道他圖回報(bào)嗎？不，他只是要獻(xiàn)出自己的愛心，讓災(zāi)區(qū)人民早日過上幸福的生活。

一杯牛奶這個(gè)故事讓我知道了：人愛的是一種美德，一種無窮的魅力，是一個(gè)省省上最有價(jià)值的東西。

一杯牛奶的讀后感范文通用

提到作文，大家應(yīng)該都不會感到陌生的，生活中一些難忘的經(jīng)歷可以用文字記錄下來。好的文章形成就是一件優(yōu)美的藝術(shù)品的形成，寫作對你來說會不會是一件很復(fù)雜的事情呢？以下是小編精心收集整理的一杯牛奶的讀后感范文通用,帶給大家。僅供參考，歡迎閱讀。

一杯牛奶的讀后感范文【篇1】

一天，我在無意中看到了《感動中國學(xué)生100個(gè)品德故事》這本書里，其中《一杯牛奶》這篇文章讓我的心頓時(shí)感到一陣顫動，趕到了陌生人魚陌生人之間按濃濃的愛。

這篇文章主要講的是一個(gè)貧窮的小男孩，向一個(gè)小女孩要水喝，小女孩給了他一滿杯牛奶。小男孩喝完牛奶后，充滿了信心。數(shù)年以后，小男孩當(dāng)上了醫(yī)生，而小女孩得了一種罕見的疾病，小男孩不僅想盡辦法治療，還替她付了醫(yī)藥費(fèi)。

在日常生活中還有許多愛的故事。比如玉樹等地發(fā)生過的許多災(zāi)難。

玉樹地震牽動著每一個(gè)人的心。在那是我感到了一方有難，八方支援。人們紛紛捐款捐物，幫助災(zāi)區(qū)重建。一位老爺爺把自己好長時(shí)間乞討來的錢捐給了災(zāi)區(qū)人民。難道他圖回報(bào)嗎？不，他只是要獻(xiàn)出自己的愛心，讓災(zāi)區(qū)人民早日過上幸福的生活。

一杯牛奶這個(gè)故事讓我知道了：人愛的是一種美德，一種無窮的魅力，是一個(gè)省省上最有價(jià)值的東西。

一杯牛奶的讀后感范文【篇2】

今天，我讀了一篇感人的文章《一杯牛奶》，它告訴了我們一個(gè)道理：要懂得知恩圖報(bào)。

在愛的天平上，一杯牛奶與一筆昂貴的醫(yī)藥費(fèi)分量是一樣的，都是無價(jià)的。這一句經(jīng)典名言總結(jié)了這篇文章。本文主要講了這樣一個(gè)故事：有一個(gè)貧窮的小男孩為了攢夠?qū)W費(fèi)，去推銷商品，在一個(gè)又冷又餓的晚上，他推開一戶人家的門，想要一碗水喝，一位美麗的女子給了他一大杯牛奶，他喝完后問女子該給多少錢。女子很善良并沒有要錢。若干年后，女子得了一種罕見的重病，而當(dāng)年的那個(gè)小男孩已經(jīng)是有名的霍華德凱利醫(yī)生了，他很快認(rèn)出了這重病人就是當(dāng)年送給他一大杯牛奶的女子，終于在他的精心治療下，女子獲救了。在她的醫(yī)藥費(fèi)帳單上醒目地寫著這幾個(gè)字醫(yī)藥費(fèi)──一杯牛奶。

本文寫得非常生動，詮釋了什么是愛。明白的告訴我們受人滴水之恩，定當(dāng)涌泉相報(bào)的道理。我們要無私奉獻(xiàn)，知恩圖報(bào)，本文也可用一個(gè)等式來概括：一杯牛奶＋愛＝醫(yī)藥費(fèi)。

在生活中，也同樣如此，你得到他人的幫助了，也要懂得回報(bào)他人，只要人人都付出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。

大家要牢記：一切因愛而起，我們也要以愛的方式回報(bào)他人，回報(bào)社會，只有這樣，社會才更和諧。

一杯牛奶的讀后感范文【篇3】

有這樣一句話：“所謂幸福，是有一顆感恩的心，一個(gè)健康的身體，一份稱職的工作，一個(gè)深愛自己的愛人，一幫值得信賴的朋友?！痹谠忈屝腋５谋姸嗪x中，“感恩的心”當(dāng)之無愧居于首位。人從有了生命的那天起，便沉浸在恩惠的海洋，人的一生得到過太多的幫助，人生有太多需要感謝的人。有一個(gè)故事，我至今想起來仍感慨萬千。一個(gè)生活貧困的小男孩為了積攢學(xué)費(fèi)，挨家挨戶地推銷產(chǎn)品，推銷的過程很不順利，到了傍晚，他十分疲憊，饑餓難耐，絕望的想放棄一切。感到走投無路的他敲開一扇門，希望主人能給他一杯水。開門的是一位美麗的年輕女子，她笑著遞給他一杯濃濃的熱牛奶，男孩喝完牛奶，不好意思地問道應(yīng)該付多少錢。

年輕女子回答道：“一分錢也不用付。媽媽教導(dǎo)我們，施以愛心，應(yīng)不圖回報(bào)?！蹦泻⑸钌畹叵蚰贻p女子鞠躬。此時(shí)，他不僅感到自己渾身是勁兒，而且還似乎看到上帝正朝他點(diǎn)頭微笑，那種男子漢的豪氣像山洪一樣迸發(fā)出來。其實(shí)，男孩本來是打算退學(xué)的。若干年之后，那位年輕女子得了一種罕見的重病，當(dāng)?shù)氐尼t(yī)生對此束手無策。最后，她被轉(zhuǎn)到大城市醫(yī)治，由專家會診治療。當(dāng)年的那個(gè)小男孩如今已是大名鼎鼎的霍華德·凱利醫(yī)生了，他也參與了醫(yī)治方案的制定。凱利醫(yī)生一眼就認(rèn)出床上躺著的病人就是那位曾幫助過他的大恩人。他回到自己的辦公室，決心一定要竭盡所能來治好這位大恩人的病。

從那天起，他就特別地關(guān)照這個(gè)病人。經(jīng)過艱辛努力，手術(shù)成功了。凱利醫(yī)生要求把醫(yī)院把醫(yī)藥費(fèi)通知單送到他那里，他在通知單的旁邊，簽了一段短短的小文字。當(dāng)醫(yī)藥費(fèi)通知單送到這位特殊的病人手中時(shí)，她不敢看，因?yàn)樗_信，治病的費(fèi)用將會花去她的全部家當(dāng)。最后，她還是鼓起勇氣，翻開了醫(yī)藥費(fèi)通知單，旁邊的那行小字引起了她的注意，她不禁輕聲讀了出來：“醫(yī)藥費(fèi)——一滿杯牛奶?；羧A德·凱利醫(yī)生”在這個(gè)故事中的那一杯熱牛奶，讓小男孩認(rèn)識到人生中還有比金錢更重要的東西，那就是——幫助別人，把快樂帶給別人。那位美麗的年輕女子給的不僅是一杯牛奶，還給與了關(guān)心和真誠。這件事，影響了這個(gè)小男孩的一生。促使他把愛繼續(xù)傳播了下去。正應(yīng)驗(yàn)了我們俗話所說的“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)!”。

因此，感恩是敬重的。居里夫人作為有名的科學(xué)家，曾兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)，但她在會上看見自己的小學(xué)老師，用一束鮮花表達(dá)她的感激之情；偉人毛澤東也同樣在佳節(jié)送上對老師的一份深深感激。自古以來的偉人無不有著一顆感恩的心，而感激是不需要驚天動地，只需要你的一句問候，一聲呼喚，一絲感慨。

同時(shí)感恩是有意義的。愛讓這個(gè)世界不停旋轉(zhuǎn)。父母的付出遠(yuǎn)遠(yuǎn)比山高、比海深，而作為我們，只知飯來張口，衣來伸手。而似乎又有一條隔離帶，讓我們變得自私自利，忘記了曾經(jīng)父母的付出，忘記了那一聲聲快樂，學(xué)會去感激別人是自己的一份良心，一份孝心，如此才會有和睦，有快樂，有彼此間的敬重。因?yàn)樽鹁词谷烁哔F，愛使人堅(jiān)強(qiáng)。