動(dòng)物的語言及教案

動(dòng)物的語言及教案熱門。

如果你對(duì)“動(dòng)物的語言及教案”感到好奇以下是為你準(zhǔn)備的相關(guān)資料。老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，因此就需要老師自己花點(diǎn)時(shí)間去寫。?學(xué)生反應(yīng)可以提供教師反思課堂教學(xué)的契機(jī)。大家都可以參考一下互相鼓舞！

動(dòng)物的語言及教案【篇1】

錄音（雨聲、背景樂）、掛圖（背景）、

圖片（小老鼠、小刺猬、小黃狗、黑熊、從小到大的傘四把）、

結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表演活動(dòng)；

積極參與故事情節(jié)討論，愿意大膽仿編故事中的對(duì)話；

體會(huì)小動(dòng)物之間合傘的樂趣，感受故事的童趣。

教師播放錄音（雨聲），引出主題。

小朋友好！老師這有個(gè)很奇怪的聲音，你們來聽一聽這是什么時(shí)候發(fā)出的聲音？

小結(jié)：還可能是什么呢？答對(duì)了，我這就是下雨的聲音。下雨了，嘩啦啦嘩啦啦。

教師出示背景圖。

教師出示小老鼠和傘1的圖片。

1.我們向小老鼠打聲招呼吧，你們真是個(gè)有禮貌的好孩子。

2.聽,這一天……

教師強(qiáng)調(diào)擬聲詞”噼啪“。

教師出示小刺猬和傘2的圖片。

1.”小朋友好“（模仿小刺猬）小老鼠也是有禮貌的好孩子，它會(huì)怎么跟小刺猬打招呼呢？

2.咦，小老鼠和小刺猬的傘一樣嗎，有什么不一樣？

小結(jié)：除了這個(gè)還有什么不一樣，對(duì)了，小刺猬的傘比小老鼠的要大。

3.那小刺猬看到小老鼠的傘比較小也許會(huì)說些什么呢？我們聽一聽小刺猬是怎么說的吧。

4.小刺猬剛才說了什么呀？

小結(jié)：你差不多都說出來了，還有哪位小朋友要補(bǔ)充的嗎？我們一起來說一遍吧。

5.那小老鼠到底有沒有接受小刺猬的邀請(qǐng)呢，我們看一看。仔細(xì)看，比比誰的眼睛最亮。

教師出示小黃狗和傘3的圖片。

2.咦，小黃狗的傘和小刺猬的傘又有什么不一樣？

3.小黃狗的傘又比小刺猬的傘大，猜猜看小黃狗會(huì)怎么說呢？

小結(jié)：你說得很好，這真是一句好聽的話；你真棒，學(xué)會(huì)分享了。那我們學(xué)學(xué)小黃狗那句好聽的.話吧！幼兒教育網(wǎng)

教師總結(jié)幼兒各種好聽的話。

教師出示黑熊和傘4的圖片。

2.黑熊大哥的傘可真大呀！我們?cè)诟谛艽蟾鐏碚f說剛才那句好聽的話吧！

聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒樂意合撐一把傘的情感體驗(yàn)。

1.現(xiàn)在傘是越來越大了，大傘下有幾個(gè)小動(dòng)物了呀？

2.四個(gè)小動(dòng)物一起撐著一把大大的傘時(shí)心情怎么樣呢？哪里看出來的？為什么笑瞇瞇的呢？（一起分享很開心）

3.小朋友下雨的時(shí)候你們和別人一起撐過傘嗎?你和誰起撐過？

4.你們?yōu)槭裁春退黄饟文?？在一起撐傘開心嗎？

教師播放錄音（背景音樂），完整欣賞一遍故事。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友完整地聽一遍故事，學(xué)學(xué)里面小動(dòng)物的話，等下我請(qǐng)學(xué)的棒的小朋友上來表演。

上面的幼兒戴上頭飾和傘進(jìn)行表演，下面的幼兒仔細(xì)觀察和傾聽。

1.我先請(qǐng)四個(gè)小朋友上來表演，下面的小朋友做評(píng)委，你們來說一說上面的小朋友表現(xiàn)的到底怎么樣？

小結(jié)：你剛才認(rèn)真看表演了，他們剛才表演的怎么樣？聲音很好聽，會(huì)大聲地打招呼和說話，還非常勇敢地站出來表演了，我們給他們鼓鼓掌吧！

2.變變變，你們變成小老鼠、你們變成小刺猬、你們變成小黃狗，你們變成黑熊，小朋友在原地表演，輪到出場的小動(dòng)物就站起來，表演的時(shí)候一邊做著小動(dòng)物的動(dòng)作，一邊學(xué)小動(dòng)物說話，還要大聲說出那句好聽的話。

教師與幼兒進(jìn)行情境表演，共同演繹生活中好朋友之間合傘的情景，傳達(dá)人與人之間友好相處的溫馨場面。

教師播放錄音（雨聲），幼兒模擬情景進(jìn)行表演。

1.下雨了，老師這有一把大傘，我想邀請(qǐng)我的好朋友來我的傘下，和好朋友一起撐傘，我覺得好開心呀！_ 兒童網(wǎng)

2.今天老師跟小朋友分享撐一把大傘的快樂，那你們平時(shí)還有和好朋友分享什么呢？

小結(jié)：跟好朋友分享真是件開心的事情，那我們是不是應(yīng)該經(jīng)常和好朋友分享呢？那我們回去也和自己的好朋友一起分享這個(gè)好聽的故事吧！

下雨了，小老鼠撐著傘走在路上，雨水打在小老鼠的傘上發(fā)出”噼啪、噼啪“的聲音。

走著走著，小老鼠碰到了小刺猬?！贝题绺缒愫?！“小老鼠有禮貌的說。小刺猬說”小老鼠，快把你的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了！“于是，小老鼠和小刺猬合撐一把大傘往前走，雨水打在小刺猬的傘上發(fā)出”噼啪、噼啪“的聲音。

走著走著，小老鼠、小刺猬碰到了小黃狗。”小黃狗你好！“小老鼠、小刺猬有禮貌的說。小黃狗說”小老鼠、小刺猬快把你們的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了！“于是，小老鼠、小刺猬、小黃狗合撐一把大傘往前走，雨水打在小黃狗的傘上發(fā)出”噼啪、噼啪“的聲音。

走著走著，小老鼠、小刺猬、小黃狗碰到了黑熊?！焙谛艽蟾缒愫茫　靶±鲜?、小刺猬、小黃狗有禮貌的說。黑熊說”小老鼠、小刺猬、小黃狗快把你們的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了！“于是，小老鼠、小刺猬、小黃狗、黑熊合撐一把大傘往前走，雨水打在黑熊的傘上發(fā)出”噼啪、噼啪"的聲音。

它們四個(gè)往前走，不一會(huì)兒雨停了，太陽出來了。黑熊把大傘收了起來，大家你看我，我看你，開心的笑了起來！_ 兒童網(wǎng)

動(dòng)物的語言及教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在看看、講講及動(dòng)手操作的過程中，嘗試講述繞口令，學(xué)習(xí)發(fā)清讀音相近而且易混淆的音：虎、鹿、豬、兔、鼠。

2.初步掌握繞口令的講述方法，激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：背景圖與插入角色（虎、鹿、豬、兔、鼠）；相聲演員表演繞口令的視頻。

學(xué)具：幼兒人手一套指偶（帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動(dòng)物指偶）

活動(dòng)過程：

一、看看、找找、說說。

1.在這片美麗的地方你們看到了什么？（搞清方位）

2.這里躲著一些小動(dòng)物，在和你們玩捉迷藏的游戲呢！請(qǐng)你們把眼睛閉起來，等我數(shù)到三，再把眼睛睜開（幼兒閉眼的同時(shí)，教師抽露動(dòng)物的頭部）。

3."一、二、三！"找一找，在什么地方躲著誰？（以幼兒的話自己說，教師用兒歌詞句小結(jié)。）

4.大家數(shù)一數(shù)，有幾只動(dòng)物在和我們玩捉迷藏的游戲！

5.我會(huì)用一個(gè)字來說這些動(dòng)物的名稱（示范：老虎，我會(huì)用一個(gè)字說"虎"）。誰的本領(lǐng)大，也會(huì)用一個(gè)字來說？（集體練習(xí)相似音）

二、聽聽、念念。

老師把動(dòng)物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌，名字就叫《動(dòng)物歌》。

1.教師示范朗誦。（平常速度）

2.幼兒練習(xí)。

2.你們會(huì)像老師一樣念得又快又對(duì)嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）

小結(jié)：原來兒歌里有些字的發(fā)音很像，很難讀，念這些字時(shí)，舌頭動(dòng)來動(dòng)去很拗口，念得快容易出錯(cuò)，這種兒歌，我們叫它繞口令，繞口令雖然難念，但是只要我們認(rèn)真學(xué)，經(jīng)常練，舌頭就會(huì)變得很靈活，就會(huì)練得又快又對(duì)。我們一起來看看相聲演員他們的表演。

3.播放相聲演員表演繞口令的視頻。（讓幼兒從規(guī)范的表演中得出繞口令的特點(diǎn)）他們表演得好嗎？好在哪里？（又快又對(duì)）他們也是慢慢練才會(huì)越說越棒的。

4.引導(dǎo)幼兒又快又對(duì)地念繞口令。（用拍手的節(jié)奏）

四、示范仿編。

過渡語：小動(dòng)物說小朋友的本領(lǐng)真大，會(huì)把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動(dòng)物要重新?lián)Q個(gè)地方躲起來，看誰本領(lǐng)大，能找出來，還能用繞口令的句子進(jìn)行回答。

教師更換動(dòng)物躲藏的位置。（虎鹿對(duì)換，鼠兔對(duì)換，豬不變）

1.一、二、三，眼睛睜開來，找一找，在什么地方躲著誰？

2.老師把小動(dòng)物捉迷藏的事，重新編成了一首新的繞口令。（示范編的同時(shí)，暗示幼兒按方位學(xué)習(xí)仿編）

五、在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)仿編，提升幼兒學(xué)習(xí)的興趣。（676U.COM 個(gè)人總結(jié)網(wǎng)）

1.小朋友，你們的本領(lǐng)真大，學(xué)會(huì)了自己編兒歌，老師很高興，現(xiàn)在獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一套指偶，請(qǐng)你們自己和小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲，一邊玩，一邊編一編。

2.幼兒人手一套學(xué)具，自由擺放動(dòng)物，自己用兒歌的語句進(jìn)行表達(dá)。

3.請(qǐng)兩名幼兒（與教師排序不一致的）表演自己編講的繞口令。

還有好多小朋友想玩一玩，念一念，我們把它們帶到區(qū)角里去玩吧！

附：繞口令《動(dòng)物歌》

山上一只虎，林中一只鹿，草里一只兔，洞里一只鼠，屋里一只豬，大家數(shù)一數(shù)，一二三四五，虎鹿兔鼠豬。

動(dòng)物的語言及教案【篇3】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

當(dāng)?shù)谝粓龃河陙砼R時(shí)，小朋友都非常興奮，很多小朋友都喜歡到雨中玩耍，課間還有的小朋友到雨傘前互相介紹著、擺弄著，不肯離去?？吹接變簩?duì)雨傘這么感興趣，我設(shè)計(jì)了這節(jié)語言課—詩歌《動(dòng)物的傘》。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感；并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

2、理解并學(xué)做動(dòng)詞：爬、飛、舉、鉆。

3、激發(fā)幼兒熱愛大自然，加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感激發(fā)幼兒熱愛大自然.

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、多媒體課件。

2、小鳥、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等頭飾。

活動(dòng)過程

（一）、猜謎語，引發(fā)幼兒興趣。

謎語：“沙沙沙，下雨了，街上開滿五彩花，紅黃藍(lán)綠多美麗，每人一朵手中拿。”（雨傘）

師：傘有什么作用呢？

（二）、看看、想想、說說、做做,理解詩歌內(nèi)容。

1、（播放Flash課件的片頭）

請(qǐng)幼兒說說森林里都有什么？忽然怎么了？下雨了，爸爸媽媽來接你時(shí)會(huì)帶上什么？可是森林里的小動(dòng)物沒有帶傘，他們?cè)撛趺炊阌昴兀?/p>

幼兒大膽發(fā)表自己的見解后播放課件

動(dòng)畫片里的小鳥想了一個(gè)好辦法。是怎么做的？小鳥飛到大樹上，大樹成了什么呢？（師生一起表演，并引導(dǎo)幼兒給小鳥的雨傘起個(gè)名字——大樹傘）

2.螞蟻和青蛙還沒有傘，你能幫他找到傘嗎？螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇成了什么呀？青蛙舉起荷葉，荷葉成了什么呀？（引導(dǎo)幼兒通過共同探討后選定動(dòng)詞：爬、舉，師生共同表演，并引導(dǎo)幼兒用詩歌的句式編一編。）

3.引導(dǎo)幼兒想一想：這幾個(gè)小動(dòng)物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？（引導(dǎo)幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng)）

4.你們看誰又來了？（小雞和瓢蟲）

下雨了，如果你是小雞或瓢蟲你會(huì)怎么辦？幼兒大膽的發(fā)表自己的見解，請(qǐng)幼兒嘗試用句式編，并在表演的過程中給動(dòng)物的雨傘起個(gè)有趣的名字。

5.你們看還有誰？（烏龜和松鼠）

師：他們找不到雨傘真著急，忽然他們想到了一個(gè)很好的辦法，不用靠別的東西，你們知道是什么辦法嗎？

請(qǐng)幼兒說一說他們想的是什么辦法？進(jìn)行表演。提問：小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當(dāng)雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？（引導(dǎo)幼兒知道這兩種動(dòng)物的特點(diǎn)和本領(lǐng)）

（三）學(xué)習(xí)詩歌。

1、完整欣賞詩歌。

請(qǐng)幼兒給詩歌起個(gè)好聽的名字。

2、幼兒看課件學(xué)念詩歌。

3、幼兒朗誦詩歌。

4、幼兒跟著老師用用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌。

（四）游戲《幫動(dòng)物找傘》

（五）活動(dòng)結(jié)束 律動(dòng)《我們大家做的好》。

動(dòng)物的語言及教案【篇4】

大班語文活動(dòng)課程計(jì)劃：動(dòng)物課程計(jì)劃

大型語言活動(dòng)動(dòng)物教學(xué)計(jì)劃主要包括活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)方法、活動(dòng)過程等。通過仔細(xì)聆聽錄音的聲音，鼓勵(lì)孩子們創(chuàng)造性地想象，他們習(xí)慣于描述動(dòng)物的外觀和動(dòng)態(tài)。呼叫，通過計(jì)算機(jī)多**教學(xué)，激發(fā)孩子參與敘事活動(dòng)的積極性，適合幼兒園教師參加大班語言活動(dòng)課，前來看動(dòng)物教學(xué)計(jì)劃。

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過仔細(xì)聆聽錄音的聲音，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行創(chuàng)造性的想象，并用孩子用圖像的語言來描述動(dòng)物的外表，動(dòng)態(tài)和發(fā)聲。

2通過電腦教學(xué)，鼓勵(lì)兒通參與敘事活動(dòng)。

三。以快速、良好的方式講動(dòng)物，培養(yǎng)孩子思維的流暢性和敏捷性。

4鼓勵(lì)孩子大膽自信，創(chuàng)造創(chuàng)造性人格特征。

5引導(dǎo)孩子在故事和游戲中學(xué)習(xí)，了解生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備組織孩子們參觀動(dòng)物園，了解一些動(dòng)物的名字、形狀特征和生活習(xí)慣。

2材料準(zhǔn)備錄音機(jī)，動(dòng)物聲音錄音帶，各種動(dòng)物名片，聲卡，動(dòng)物頭飾和拼圖。

活動(dòng)方法

比喻。 2.激勵(lì)方法。 3.習(xí)慣性變化法。 4.視覺表達(dá)。

活動(dòng)程序

（1）聽錄音：這是誰的聲音？

指導(dǎo)：引導(dǎo)孩子仔細(xì)辨認(rèn)聽到的聲音和動(dòng)物發(fā)出的聲音。（鼓勵(lì)孩子大膽說話，不同意見的孩子也要鼓勵(lì)）

（二）游戲中尋找動(dòng)物。

指導(dǎo)意見：請(qǐng)讓孩子聽錄音。請(qǐng)根據(jù)您聽到的動(dòng)物聲音，攜帶動(dòng)物卡或聲音卡到活動(dòng)室，找到相應(yīng)的動(dòng)物地圖。

它可以大膽而流利地講述。如：這是一只雞，雞的嘴是尖的。

咆哮是一只白色的鴿子，白色鴿子的毛是白色和雪白的。（鼓勵(lì)孩子根據(jù)動(dòng)物的聲音、形狀等來描述動(dòng)物，并表揚(yáng)說話快、說話多、有所作為的孩子。）

（3） 對(duì)森林里的動(dòng)物有不同的看法。

指導(dǎo)：請(qǐng)告訴孩子們森林里的動(dòng)物。這些動(dòng)物是什么？他們?cè)趺捶Q呼他們？它們的形狀和聲音給人一種感覺。（鼓勵(lì)孩子多說話，范圍越廣越好）

（4） 森林里的動(dòng)物是什么？

指導(dǎo)：讓孩子們關(guān)注幾種動(dòng)物的聲音，然后根據(jù)動(dòng)物的聲音、形像特征和活動(dòng)特點(diǎn)，創(chuàng)作出創(chuàng)造性的虛構(gòu)故事。例如，有一頭強(qiáng)壯的獅子從森林里出來。

它慢慢地走著尋找食物。突然，它尖叫起來，猛撲過來。結(jié)果發(fā)現(xiàn)它看到了一只兔子。

（鼓勵(lì)孩子們大聲說出來，講一些奇怪而富有的孩子的故事）

（5）表演活動(dòng)動(dòng)物節(jié)。

指南：1.讓孩子聽* *并大膽想象。用肢體語言做森林里的動(dòng)物在做什么。

孩子們戴頭飾，表演自如。

藝術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的滲透：**活動(dòng)歌曲《可愛的小動(dòng)物》。藝術(shù)活動(dòng)飛濺繪畫《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》。健康：獵人和動(dòng)物的體育游戲?？茖W(xué)：動(dòng)物世界。

（6） 深入生命意識(shí)區(qū)，觀察和識(shí)別動(dòng)物園內(nèi)各種動(dòng)物，了解動(dòng)物的形態(tài)特征和生活習(xí)性。

（7） 將動(dòng)物放在環(huán)境中，供兒童觀察和識(shí)別。

（8）家庭中的滲透

1請(qǐng)家長帶孩子去動(dòng)物園觀察和辨認(rèn)各種動(dòng)物。

2.有意識(shí)地指導(dǎo)家長**《動(dòng)物世界》和其他節(jié)目。

請(qǐng)家長和孩子們談?wù)剟?dòng)物，看看誰說得多，說得好。

動(dòng)物的語言及教案【篇5】

游戲《傘兒撐起來》是在民間游戲《捉蜻蜓》的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)化而來的，活動(dòng)中將所出現(xiàn)的物體形象進(jìn)行擬人化設(shè)計(jì)．把幼兒帶進(jìn)一個(gè)互助友愛的童話世界．語言簡短而富有情趣，說起來朗朗上口．并可從中感受到生動(dòng)的游戲趣味。帶給幼兒一種活潑美好的精神感受。中班年齡段的幼兒，正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期，有強(qiáng)烈的語言交往需求，而這一題材恰恰將生活中的經(jīng)驗(yàn)用孩子喜歡的游戲形式再現(xiàn)，通過情節(jié)類似、內(nèi)容不同的反復(fù)式活動(dòng)結(jié)構(gòu)，給孩子清楚明了的記憶和想象因素，并通過給幼兒提供不斷操作和使用語．言進(jìn)行交流、游戲的機(jī)會(huì)，提高幼兒的語言運(yùn)用能力。

1．嘗試將日常生活中積累的經(jīng)驗(yàn)遷移到游戲活動(dòng)中。

2．能根據(jù)物體的特征，按游戲要求進(jìn)行分類、概括，并用語言表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

背景草地、傘、辣椒、檸糠、糖果、瓜子圖各一。

草地上特別熱鬧．都有些誰呢?（糖果寶寶、檸檬寶寶、瓜子寶寶、辣椒寶寶)

(反思：以擬人化的形象出現(xiàn)，孩子們?nèi)菀捉邮?，能將注意力一下子就集中到圖片上。)

這些寶寶都是什么味道的?糖果寶寶的味道是甜甜的．我們叫他甜甜的朋友。剛才有甜甜的朋友、酸酸的朋友，還有什么朋友呢?(香香的朋友、辣辣的朋友)

(反思：這一環(huán)節(jié)讓孩子結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)．說說相應(yīng)的味道．并用簡潔的語言概括．孩子們自然而然地模仿短句，語言朗朗上口。)

突然，轟隆隆打雷了，嘩啦啦下雨了．朋友們快被淋濕了，怎么辦呢?有什么辦法既不被雨淋濕，又能在草地上玩?引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽發(fā)表自己的想法。

(反思：以“下雨了”為情境，請(qǐng)孩子幫朋友們想辦法，孩子們能積極根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的想法。)

小朋友都有很多的好辦法，看一看．誰先幫忙了，出示“雨傘”。傘兒要．和他們做游戲呢!聽聽看，傘兒是怎么說的：“傘兒傘兒撐起來，酸酸的朋友請(qǐng)進(jìn)來?！庇陚阏?qǐng)的是什么朋友?誰是酸酸的?傘兒說：“請(qǐng)進(jìn)來?！?以此類推，“香香的朋友”等)

游戲：“轟隆隆，雷聲響。嘩啦啦，下雨了。傘兒傘兒撐起來，××的朋友請(qǐng)進(jìn)來?！弊詈笠黄鹫f：“太陽出來了，傘兒收起來。”

(反思：教師和孩子們一起合作、互動(dòng)．在這樣的語言學(xué)習(xí)情境中，孩子游戲的欲望也就自發(fā)產(chǎn)生了。)

(反思：這一環(huán)節(jié)，孩子們自由結(jié)伴．相互商量角色的分配，進(jìn)一步感受到合作游戲的快樂，伴隨朗朗上口的兒歌、簡單的身體動(dòng)作，孩子們?cè)谳p松的氛圍中快樂地游戲著，把活動(dòng)推向高潮。)

6．進(jìn)行遷移游戲。

現(xiàn)在又有一個(gè)新朋友，聽一聽是什么朋友?教師念兒歌：“轟隆隆，雷聲響。嘩啦啦，下雨了。傘兒傘兒撐起來，圓圓的朋友請(qǐng)進(jìn)來?！蔽艺?qǐng)的是什么朋友?什么東西是圓的?(隨幼兒的回答進(jìn)行游戲)

小朋友想想看，除了圓圓的朋友，還有什么朋友?其實(shí)呀，生活中還有很多很多的朋友，課后我們?nèi)フ乙徽?，說一說，商量好誰做雨傘，誰做朋友。

(反思：孩子們熟悉游戲情節(jié)后，以圖形朋友為新的拓展對(duì)象。讓孩子們說說還有什么其他朋友?孩子們大膽思考，思維得到拓展)

整個(gè)活動(dòng)以日常教學(xué)中最樸素的教學(xué)手段DD圖片演示導(dǎo)入，以孩子熟悉喜愛的擬人化形象展開，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、豐富，又切合他們生活經(jīng)驗(yàn)的語言學(xué)習(xí)情境，通過“自然學(xué)習(xí)模式”(示范、參與、練習(xí)、扮演角色、聯(lián)想表達(dá))來引導(dǎo)孩子聽、說，不斷激活思維．大膽表達(dá)，將傳統(tǒng)的“師傳生受”的語言教學(xué)過程變?yōu)榻處熀陀變汉献鲗W(xué)習(xí)的過程，使孩子想說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，從中體驗(yàn)語言交往的樂趣，拓展語言經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)語言發(fā)展。

動(dòng)物的語言及教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.根據(jù)動(dòng)物的特征及生活習(xí)性，想象動(dòng)物能為人們做些什么事，發(fā)展幼兒的想像力。

2.在活動(dòng)中，幼兒能大膽表達(dá)個(gè)人見解，大膽地講述。

3.感受幫助別人的樂趣，增進(jìn)喜愛動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：情景布置《熊熊動(dòng)物園》，《借動(dòng)物》課件；動(dòng)物圖片若干；掛圖三幅“果園，過河，屋頂上氣球”。

2.知識(shí)準(zhǔn)備：了解常見動(dòng)物的生活習(xí)性及特征。

活動(dòng)過程：

一、開始部分

談話導(dǎo)入：今天咱們班來了一個(gè)客人，小朋友看看是誰啊？(熊貓)。

熊：我是動(dòng)物園管理員，我今天要帶小朋友去參觀的我的家園，你們都看到了什么？

熊：誰知道我的家園和你們?nèi)ミ^的動(dòng)物園有什么不一樣呢？

熊：我的家園的動(dòng)物可以往出借，借出去救援，幫助人們做很多事情的。

二、基本部分

（一）情景表演講述故事

1.第一部分（老爺爺打電話到動(dòng)物園借會(huì)撓癢癢的動(dòng)物——猴子）

提問：動(dòng)物園為什么要給老爺爺送來猴子？

（小朋友一起學(xué)習(xí)猴子是怎樣撓癢癢的）

2.第二部分（小姐姐的紅絲巾被風(fēng)吹到高高的樹杈上，就打電話到動(dòng)物園借了個(gè)頭最高的動(dòng)物——長頸鹿。）

提問：小姐姐該到動(dòng)物園去借什么動(dòng)物？為什么？

3.第三部分（叔叔剛下火車，就給動(dòng)物園打了個(gè)電話借動(dòng)物——黑猩猩）。

提問：“剛下火車的叔叔帶了很多東西，你猜猜他要借什么動(dòng)物？為什么？大家大膽地猜一猜，猜錯(cuò)了我們可以討論一下?！?/p>

4.第四部分（媽媽抱著寶寶逛商店，覺得累了就打電話到動(dòng)物園借動(dòng)物——袋鼠。）

提問：動(dòng)物園會(huì)給她送什么動(dòng)物呢？為什么？

小結(jié)：小猴能撓撓癢，長頸鹿能夠高處的東西，袋鼠能用帶袋袋裝東西，黑猩猩的力氣大。誰知道這些“撓癢癢，脖子長，力氣大”都是動(dòng)們的什么?。浚ū绢I(lǐng)）

（二）通過解決問題，啟發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物們的特征及生活習(xí)性，想象它們可幫助人類的情景、逐一出示圖片，幼兒分組討論，提升經(jīng)驗(yàn)。

熊：今天要借動(dòng)物的人太多了，我根本就忙不過了，怎么辦??？（電話鈴聲同時(shí)響，著急的樣子）激發(fā)幼兒主動(dòng)給與幫助。

1.逐一出示掛圖

圖一：過河

圖二：果園

圖三：氣球落在屋頂上

2.幼兒自由討論及解決問題

圖中發(fā)生了什么事？需要什么幫助？什么動(dòng)物的本領(lǐng)可以給與幫助。

（三）幼兒操作：討論用筐子的什么動(dòng)物可以去幫助圖中需要幫助的人。

幼兒自主講述，粘貼合適的動(dòng)物圖片，教師巡回指導(dǎo)。

（四）匯總幼兒的操作結(jié)果，個(gè)別幼兒交流。

表揚(yáng)動(dòng)物朋友，鼓勵(lì)幼兒向樂于助人的動(dòng)物學(xué)習(xí)。

（五）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)想，想象著講述。

如果是你，你會(huì)想借什么動(dòng)物，幫你干什么？

三、結(jié)束部分

鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)想創(chuàng)編故事，并講述給身邊的朋友和家人聽。

活動(dòng)延伸：

家庭活動(dòng)：繪畫出簡單的故事情景。

班級(jí):中二班

觀摩課活動(dòng)反思

在本次觀摩活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)的是一節(jié)語言教育活動(dòng)《借動(dòng)物》，活動(dòng)中有閃亮點(diǎn)，也有不足之處，以下我將本次活動(dòng)加以總結(jié)及反思。

第一環(huán)節(jié)中，我以熊貓管理員出現(xiàn)，并邀請(qǐng)帶領(lǐng)孩子們一起去參觀可以往出借動(dòng)物的動(dòng)物園。在此環(huán)節(jié)中，孩子們處在非常興奮狀態(tài)中，非常投入，對(duì)幼兒接下來的活動(dòng)起到很好的鋪墊作用。

第二環(huán)節(jié)中，熊貓管理員不是直接邀請(qǐng)幼兒幫助，而是表現(xiàn)示弱激發(fā)幼兒主動(dòng)給與幫助。讓幼兒了解熊貓管理員無助時(shí)和得到幫助后的心情是不一樣的。從而在組織這次活動(dòng)時(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)我的思路較清晰了，注意了孩子故事外的聯(lián)想。需要幫助時(shí)的心情，得到幫助后的心情，及幫助別人的心情。

第三環(huán)節(jié)中，通過讓幼兒幫助解決問題，體驗(yàn)幫助的樂趣。在這一環(huán)節(jié)中孩子們喜愛小動(dòng)物的情感充分地體現(xiàn)，對(duì)動(dòng)物的本領(lǐng)加以了解及鞏固，我為孩子們建構(gòu)了一個(gè)比較寬松的環(huán)境，孩子的自主性得到了比較好的發(fā)揮，他們想到了更多之前沒想到的東西，實(shí)現(xiàn)了與環(huán)境的對(duì)話。

第四環(huán)節(jié)中，匯總幼兒的操作結(jié)果，個(gè)別幼兒交流。在這一環(huán)節(jié)中能讓孩子們能更多地了解這么動(dòng)物都有很多本領(lǐng)幫助到人類，從而互相吸取活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。

第五環(huán)節(jié)中，讓幼兒自由創(chuàng)想創(chuàng)編故事情節(jié)：借什么動(dòng)物，幫助誰，做什么事？這一環(huán)節(jié)中出乎我預(yù)想，本以為他們會(huì)向我提問那樣講述完整的，但是他們還是只回答答案，不夠連貫完整。以后再語言表述方面要加以練習(xí)一引導(dǎo)。

動(dòng)物的語言及教案【篇7】

近段時(shí)間天氣不好，我看見小朋友打著雨傘來幼兒園，雨傘有大有小、各式各樣很漂亮。中午吃午餐后我聽見幾個(gè)小朋友在談?wù)撜l的傘漂亮？誰的傘？，小麗說：“我的傘誰都不能摸，下雨了我一個(gè)人打，媽媽說下雨了我們倆打吧我都不給，讓媽媽淋雨?！甭牭竭@我有點(diǎn)擔(dān)憂了，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，是父母眼中的寶貝，家人比較溺愛，養(yǎng)成孩子霸道的性格，好東西不會(huì)與人分享，不知道團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。因此，我設(shè)計(jì)了《大傘和小傘》這一教學(xué)活動(dòng)，啟發(fā)幼兒人與人之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助這一傳統(tǒng)美德。

2、通過同伴互動(dòng)，比較幼兒對(duì)畫面的不同描述，提高幼兒的語言表述能力。（重點(diǎn)）

3、體驗(yàn)小動(dòng)物在雨天共傘的快樂情趣，學(xué)會(huì)在生活中團(tuán)結(jié)友愛，關(guān)心他人。（難點(diǎn)）

1、故事《大傘和小傘》圖片兩套，各8張。

一、帶領(lǐng)幼兒入場，導(dǎo)入課題。

師：今天，老師給你們帶來了一個(gè)故事，名字叫《大傘和小傘》。

二、教師引導(dǎo)幼兒逐幅觀察圖片，講述圖片內(nèi)容。

（二）出示圖片第4、5頁，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述圖中的內(nèi)容。

4、刺猥和田鼠是怎么做的？

（四）引導(dǎo)幼兒用猜測(cè)的方式講述故事的結(jié)局。

1、師：小朋友們猜一猜，四個(gè)小伙伴合撐著一把傘往前走，還會(huì)發(fā)生什么事呢？

1、教師鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴，自選一張圖片互相討論，講述圖片的內(nèi)容。

2、按照?qǐng)D片的順序，每張圖片請(qǐng)一名幼兒拿著圖片站到前面來講述。

四、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整欣賞配樂故事。

1、師：黑熊為什么要請(qǐng)小狗、刺猬、田鼠躲到他的大傘下面？

2、師：如果下雨的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)小伙伴沒帶傘，你會(huì)怎么做？

我設(shè)計(jì)的語言活動(dòng)《大傘和小傘》是一個(gè)展示小動(dòng)物之間的友情的童話故事。我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)：中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們的語言能力也有了很大的發(fā)展，能夠大擔(dān)地在集體面前講述。同時(shí)，《綱要》中提出：給幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談。

故事《大傘和小傘》語言精練、重復(fù)的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒講述。

因此，在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí)，我先采用分段講述故事的方式，給孩子提供大膽想象的空間，講述故事情節(jié)發(fā)展。有利于幼兒想象力和語言表達(dá)能力的提高。

接下來的環(huán)節(jié)，我讓幼兒兩兩結(jié)伴，分組繼續(xù)討論，給每一個(gè)幼兒提供交流和表達(dá)的機(jī)會(huì)。

最后讓幼兒完整的欣賞配樂故事，使幼兒對(duì)作品有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，而且通過兩兩結(jié)伴，分組討論，培養(yǎng)了孩子初步的合作意識(shí)。

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動(dòng)物的花花衣教案熱門9篇

教案課件是我們老師的部分工作，因此每天老師都會(huì)按質(zhì)按時(shí)去寫好教案課件。?學(xué)生反應(yīng)可以輔助教師進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的調(diào)整和實(shí)現(xiàn)。根據(jù)您的要求編輯為您準(zhǔn)備了以下的“動(dòng)物的花花衣教案”推薦，想獲取更多詳細(xì)信息請(qǐng)持續(xù)瀏覽我們的網(wǎng)站！

動(dòng)物的花花衣教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)物圖案的樂趣。

2了解常見動(dòng)物的皮毛，能根據(jù)動(dòng)物的皮毛圖案識(shí)別動(dòng)物。

三。仔細(xì)觀察，可以用簡單的語言來描述皮毛的圖案。

活動(dòng)準(zhǔn)備

剪下長頸鹿**、梅花鹿**、豹子**、斑馬**、孔雀**、老虎**以及上述動(dòng)物的皮毛。

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入。

--老師：你今天穿著漂亮的衣服。誰能把你的衣服介紹給我們？

--老師：在動(dòng)物世界里，很多動(dòng)物都有漂亮的衣服。讓我們互相了解一下吧！

二、看一看、說一說。

--老師展示長頸鹿的**并讓孩子說出長頸鹿的特征。再請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察長頸鹿的“衣服”，說一說長頸鹿衣服的特征。

--分別展示梅花鹿、豹子、斑馬、孔雀和老虎。請(qǐng)告訴它們它們的特點(diǎn)。

--老師說一種動(dòng)物，請(qǐng)用自己的語言談?wù)勊っ奶攸c(diǎn)。

三、快樂游戲。

1配對(duì)游戲：老師把動(dòng)物卡片貼在黑板上，然后把動(dòng)物皮毛的截圖發(fā)給孩子。請(qǐng)找到相應(yīng)的動(dòng)物粘貼。

2、洞洞板游戲：教師拿出一張白紙，在白紙上剪一個(gè)洞，將其覆蓋在動(dòng)物**上，請(qǐng)幼兒通過洞口的觀察，猜出動(dòng)物的名稱。

四、小結(jié)。

-動(dòng)物圖案的顏色是不同的。 有些是黑色的，有些是灰色的，有些是黑白的，有些是彩色的。動(dòng)物圖案的形狀也不一樣，有的是一點(diǎn)一滴的，有的是一個(gè)個(gè)的，有的是一塊一塊的。

活動(dòng)應(yīng)變

了解動(dòng)物花衣特征的時(shí)候，可以將特征相似的動(dòng)物放一起觀察比較，如梅花鹿、豹、斑點(diǎn)狗等，花紋的形狀都是一點(diǎn)一點(diǎn)的。

活動(dòng)延伸

了解動(dòng)物圖案在生活中的應(yīng)用，如斑馬線、豹紋服裝等。

區(qū)角活動(dòng)

拼圖區(qū)：將動(dòng)物**和動(dòng)物皮毛截圖放入該區(qū)域，讓孩子們玩匹配的游戲。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

將動(dòng)物的**、皮毛截圖、在生活中的應(yīng)用**做成吊飾，如將斑馬**、斑馬條紋**、馬路斑馬線**串成一串做吊飾。

家園同步

請(qǐng)家長在家的時(shí)候和幼兒一起閱讀課本《可愛的動(dòng)物》，通過動(dòng)物毛皮的切圖來讓幼兒說出動(dòng)物的名稱。

隨機(jī)教育

每天看小動(dòng)物，引導(dǎo)孩子觀察動(dòng)物皮毛、習(xí)性等。

動(dòng)物的花花衣教案 篇2

課時(shí)：1課時(shí)

授課年級(jí)：一年級(jí)

授課教師：單苗苗

授課地點(diǎn)：廣東省東莞市長安中心小學(xué)美術(shù)室

課型：造型表現(xiàn)

教具、學(xué)具：多媒體課件、手偶、小動(dòng)物的頭飾、衣服、蠟筆等。

教學(xué)目標(biāo)：

比較、想象的學(xué)習(xí)方法?！鹁€、色塊繪出豐富的花紋、色彩。

線、色塊畫出動(dòng)物的花紋并進(jìn)行裝飾。

3、情感價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的愛心與環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)要點(diǎn)：

線、色塊大膽繪出動(dòng)物的花紋。

2、難點(diǎn)：如何表現(xiàn)出自己喜愛的花紋。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。

（一）闖三關(guān)：

第一關(guān)：請(qǐng)說出是誰的花衣裳（瓢蟲）?從哪里看出來的？

第二關(guān)：聽聲音猜動(dòng)物(老虎)，它們身上的花紋有什么不同？（學(xué)生觀察、比較）（板書：點(diǎn)、線、色）

師生小結(jié)：動(dòng)物身上的花紋都是由點(diǎn)、線和漂亮的顏色組成的。

第三關(guān)：動(dòng)物身上的花紋、顏色有什么作用？（動(dòng)物身體的顏色常與環(huán)境相仿,是為了保護(hù)自己,也方便自己捕捉獵物。）

（二）欣賞、思考（魚、螃蟹、大象、獅子等）：

線、色的印象，感受花紋美。

：對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛心教育，并從中引出課題：動(dòng)物的花衣裳。

二、教師示范，合作交流。

。

：讓學(xué)生為其它動(dòng)物設(shè)計(jì)花衣裳。

三、小組探索，完成作業(yè)。

1、播放課件，出示作業(yè)要求：小組合作給小動(dòng)物設(shè)計(jì)花衣裳，花紋要和別人的不同，顏色要鮮艷。

教師巡視、指導(dǎo)。

四、師生評(píng)價(jià)，展示作品（上臺(tái)展示、自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)）。

五、師生總結(jié)本課，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。

六、師生表演動(dòng)物時(shí)裝秀，在歡快的氣氛中結(jié)束教學(xué)。

板書設(shè)計(jì)

動(dòng)物的花衣裳

點(diǎn)線色

作業(yè)要求：小組合作給小動(dòng)物添上

與眾不同的花紋，色彩要鮮艷。

動(dòng)物的花花衣教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看說說玩玩中了解幾種動(dòng)物皮毛的主要特征。

2、喜歡小動(dòng)物并感受幫助小動(dòng)物的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt、動(dòng)物圖片、幼兒操作材料、大房子4座。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入

今天我們要去森林動(dòng)物園看看動(dòng)物，動(dòng)物們都很高興，它們和我們完了個(gè)捉迷藏的游戲。請(qǐng)你們猜猜它們藏在哪里？是什么動(dòng)物？

小結(jié)：原來，動(dòng)物們都有屬于自己的衣服，有些動(dòng)物的花紋是一條一條的，有的是斑斑點(diǎn)點(diǎn)的，有的是一塊一塊的，還有的是黑白相間的。動(dòng)物花紋雖然形狀一樣，但是換了不同的顏色就成了另一種動(dòng)物了，真有趣！

二、給小動(dòng)物穿花衣

1、聽！是誰在哭啊？小動(dòng)物們找不到自己的衣服了，你們能不能幫助它們

2、幼兒操作，將花紋與動(dòng)物匹配

三、游戲

動(dòng)物的花花衣教案 篇4

教學(xué)資料參考范本

撰寫人部門

時(shí)間的孩子特別喜歡動(dòng)物，與動(dòng)物有著不解之緣。從很小的時(shí)候，孩子就喜歡動(dòng)物，不斷變化的動(dòng)物世界總能吸引他們的注意力。動(dòng)物長得什么樣？

吃什么？住在**？都成了他們關(guān)心的問題。

因?yàn)閷?duì)孩子來說，動(dòng)物是生命中最接近的生物。課程內(nèi)容中也指出：“幼兒應(yīng)具備親近大自然，觀察、探索周圍事物和現(xiàn)象變化與發(fā)展的興趣，初步了解人與大自然關(guān)系的基本經(jīng)驗(yàn)。

”為了讓孩子了解常見的一些動(dòng)物的特征與習(xí)性，我們從動(dòng)物的皮毛著手，和孩子們一起走進(jìn)“動(dòng)物的花花衣”主題活動(dòng)。通過活動(dòng)，孩子們可以親近和喜歡各種常見的動(dòng)物，了解動(dòng)物的明顯特征。幼兒們會(huì)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物穿的花花衣很漂亮、花紋的形狀不一樣、顏色也不一樣……同時(shí)，在活動(dòng)中增強(qiáng)幼兒喜歡動(dòng)物，愛護(hù)動(dòng)物的情感。

內(nèi)容與要求：

1了解常見動(dòng)物的名稱、特征和習(xí)性。

2、對(duì)動(dòng)物感興趣，喜歡常見的動(dòng)物，感知?jiǎng)游镄蜗笫强蓯鄣模忻黠@差異的，黑的、白的、大的、小的，有鮮明的夸張的叫聲，可以模仿的動(dòng)態(tài)。

3、初步了解自然界中的人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物、動(dòng)物與植物間相互依存的關(guān)系，知道動(dòng)物是人類的朋友，萌發(fā)喜歡和保護(hù)動(dòng)物的感情。

請(qǐng)您配合：

1和孩子們一起收集動(dòng)物、書籍和玩具。經(jīng)常和孩子們談?wù)搫?dòng)物，幫助孩子積累動(dòng)物知識(shí)，激發(fā)對(duì)動(dòng)物探索的興趣

2、帶孩子去動(dòng)物園或找出以前去動(dòng)物園時(shí)的**、錄像資料，或通過網(wǎng)絡(luò)多**說說動(dòng)物大世界里各種各樣的動(dòng)物。

3、和孩子說說小動(dòng)物的故事。

4.將小動(dòng)物放在家里，讓孩子學(xué)會(huì)照顧它們。我們也可以提供一些動(dòng)物，如蠶寶寶、蝌蚪、螺絲釘、泥鰍等，在幼兒園一起養(yǎng)。

動(dòng)物的花花衣教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

了解常見的動(dòng)物的花紋，色彩發(fā)及自我保護(hù)的知識(shí)；激發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的興趣和愛護(hù)動(dòng)物的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能根據(jù)自己的想法去給動(dòng)物添上花衣裳。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生給動(dòng)物添的花紋要特別、色彩要好看。

教具準(zhǔn)備：

課件、范品、動(dòng)物的外形、背景。

1、你們知道嗎？在大自然里，只要你們留意觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多可愛的動(dòng)物，他們有的在空中飛翔，有的在草叢中散步，有的在樹葉上曬太陽，還有的在海底里漫游，下面老師就帶著同學(xué)們走進(jìn)動(dòng)物的世界，去看看愛穿花衣裳的動(dòng)物。教師板書課題。

2、出示動(dòng)物圖片的一部份，師說：“你們知道那種動(dòng)物喜歡穿這樣的花衣裳的呢？”學(xué)生回答（蝴蝶、孔雀、斑馬、豹），大家都很聰明，全都猜對(duì)了。（在學(xué)生猜的時(shí)候同時(shí)讓學(xué)生欣賞到這四種動(dòng)物的花紋特征。）

a)老師覺得哪一種動(dòng)物的花衣裳最神奇的呢？（變色龍）變色龍可厲害呢，它每去到一個(gè)地方，它的花衣裳就會(huì)跟著當(dāng)時(shí)的環(huán)境變成另一種顏色。

b)出示圖片，讓學(xué)生感受變色龍的利害。

c)然后小結(jié)：除了變色龍，還有很多動(dòng)物身體的顏色常常與周圍的環(huán)境相似，目的就是為了保護(hù)自己，不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。舉例說明。

3、講授新課：

a)看了這么多的動(dòng)物，你最喜歡哪一種動(dòng)物的花衣裳呢？為什么喜歡呢？（色彩美、花紋美）你看到了什么好看的顏色呢？（紅的、黃的、紫的五顏六色）你又看到了什么花紋呢？（點(diǎn)、線、面組合）。

b)你們知道嗎？花紋分為兩種：單獨(dú)的紋樣和連續(xù)的紋樣。單獨(dú)的紋樣是指一個(gè)一個(gè)單獨(dú)分開的紋樣，教師出示范例，再讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。連續(xù)的紋樣是指一個(gè)連接著另一個(gè)不斷開的紋樣，后讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。（讓個(gè)別學(xué)生到黑板上畫）

4、表現(xiàn)運(yùn)用：

（1）出示背景，師：“看，這里的景色多美??！可是動(dòng)物們都去哪了呢？哦，原來它們的花衣裳不見了，心里著急得很呢！你們能幫幫忙，給它們添上花衣裳，讓他們能高高興興地跑出來，好嗎？

（2）上課前呢，老師已經(jīng)請(qǐng)了兩位小朋友幫忙，給??；

（3）你們有沒有信心添得比他們更好看呢？下面請(qǐng)你；

（4）學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)；

5、作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）讓學(xué)生把完成的作業(yè)貼到黑板上；

（2）學(xué)生裝互評(píng)、開位說；

（3）分小組說說：我能認(rèn)出種動(dòng)物的花衣裳；我會(huì)畫出（）種動(dòng)物的花衣裳；

動(dòng)物的花花衣教案 篇6

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

學(xué)會(huì)觀察、比較、欣賞、想像的學(xué)習(xí)方法；

運(yùn)用點(diǎn)、線、色塊繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩。

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)關(guān)鍵詞：花紋、色彩、點(diǎn)、線、色塊

2、過程與方法：

在觀察中展開聯(lián)想；在欣賞過程中，啟發(fā)想像與創(chuàng)作思路；

態(tài)度、價(jià)值觀：

關(guān)注動(dòng)物世界的花紋美和色彩美，感受生命美；培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

能運(yùn)用點(diǎn)、線、色塊大膽繪出動(dòng)物的花紋。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何表現(xiàn)獨(dú)特的花紋圖案。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)方法：啟發(fā)思考法、觀察比較法、直觀教學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備：、評(píng)價(jià)語匯卡等。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、師講故事：《小刺猬的衣服》

二、啟發(fā)引導(dǎo)，課堂發(fā)展。

1、找一找：誰的花衣裳？

①、引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課本動(dòng)物花紋圖片，學(xué)習(xí)思考：這是什么動(dòng)物的衣服？你是根據(jù)什么去找的？

②、指名匯報(bào)出示“關(guān)鍵詞”：花紋、色彩。

③、師小結(jié)：接下來，我們將根據(jù)“花紋”、“色彩”等兩方面去欣賞動(dòng)物，并且學(xué)習(xí)為它們畫上花衣裳。

2、看一看：各種各樣的動(dòng)物，美麗而神奇的花紋。

①、“美麗的動(dòng)物花紋”——引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，分析動(dòng)物豐富多樣的花紋和色彩。（激發(fā)欣賞評(píng)價(jià)，指名匯報(bào)。）

②、“神奇的動(dòng)物花紋”——了解動(dòng)物身體的花紋顏色的作用：保護(hù)自己。

。

①、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的作品，嘗試找出作品中的表現(xiàn)元素。（出示關(guān)鍵詞：點(diǎn)、線、色塊）

②、師生小練筆：我畫你添。你會(huì)用點(diǎn)、線、面表現(xiàn)動(dòng)物的花衣裳嗎？

引導(dǎo)學(xué)生分析創(chuàng)作步驟:選動(dòng)物——畫外形——添花紋——涂色彩（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從構(gòu)思到創(chuàng)作的繪畫步驟，養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣）

三、想象造型，創(chuàng)作表現(xiàn)。

①、布置作業(yè)：給你喜歡的動(dòng)物，添上漂亮的花紋、色彩。

②、明確作業(yè)要求：（星級(jí)作業(yè)）

給自己喜愛的小動(dòng)物天上合適的花紋、色彩。

花紋精致、色彩豐富。

構(gòu)思新穎，能創(chuàng)作出與眾不同的動(dòng)物花衣裳。

③、學(xué)生自主創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

四、評(píng)價(jià)與發(fā)展

1、與同學(xué)交換作品，進(jìn)行交流與分享。

2、評(píng)價(jià)方式：自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合。

評(píng)價(jià)點(diǎn)：對(duì)比星級(jí)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、情感教育：愛護(hù)小動(dòng)物，做小動(dòng)物的好朋友。

板書設(shè)計(jì)：

動(dòng)物的畫衣裳

花紋

色彩

點(diǎn)、線、色塊

動(dòng)物的花花衣教案 篇7

同學(xué)分析：

動(dòng)物是小朋友們的親密朋友，幾乎每個(gè)小朋友都有自身喜歡的動(dòng)物。讓他們?yōu)樽陨硐矚g的動(dòng)物設(shè)計(jì)一件花衣裳，是小朋友們非常感興趣的事情，但要讓他們運(yùn)用點(diǎn)、線、色塊繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩是需要老師循循善誘、精心輔導(dǎo)的。

教材分析：

《動(dòng)物的花衣裳》是色彩練習(xí)課，本課的重點(diǎn)之一是學(xué)習(xí)對(duì)比色和鄰近色，這對(duì)一年級(jí)的小朋友是有點(diǎn)難度的。但是，動(dòng)物是小朋友們的親密朋友，幾乎每個(gè)小朋友都有自身喜歡的動(dòng)物。讓他們?yōu)樽陨硐矚g的動(dòng)物設(shè)計(jì)一件花衣裳，是小朋友們非常感興趣的事情，所以，本課以“人與動(dòng)物”、“人與自然”為切入點(diǎn)，分兩局部進(jìn)行，前局部是通過欣賞，讓同學(xué)感知?jiǎng)游锘y、色彩美，并采用“探究性”的學(xué)習(xí)方法、教師用易懂的語言引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)——鄰近色和對(duì)比色；后局部是要求同學(xué)通過想象進(jìn)行創(chuàng)作，繪出心中動(dòng)物美麗的花衣裳。通過本課的活動(dòng)，可以充沛調(diào)動(dòng)兒童的好奇心和觀察描繪動(dòng)物的積極性，提升兒童對(duì)動(dòng)物的愛心。

1、學(xué)會(huì)觀察、比較、欣賞、想象的學(xué)習(xí)方法。

2、初識(shí)鄰近色和對(duì)比色。

3、運(yùn)用點(diǎn)、線、色塊繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩。

二、過程和方法：

1、在觀察中聯(lián)想，在欣賞中想象。

2、運(yùn)用點(diǎn)、線、色塊表示動(dòng)物的“花衣裳”。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、關(guān)注動(dòng)物世界的花紋美和色彩美，感受生命美。

1、能運(yùn)用點(diǎn)、線、色塊表示動(dòng)物的“花衣裳”。

2、初識(shí)鄰近色和對(duì)比色。

給自身心目中喜愛的小動(dòng)物添上合適的花紋、色彩。

三、個(gè)性探究：

構(gòu)思新穎，能創(chuàng)作出與眾不同的動(dòng)物花衣裳。

1、教師播放課件引入：“同學(xué)們，今天老師請(qǐng)來了幾位可愛的小朋友，請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)，他們哪兒最可愛？”“他們的衣裳最可愛。”“知不知道這些衣裳的造型、圖案是模仿什么造出來的？”“小動(dòng)物”。

2、播放課件，師生一起漫步“動(dòng)物世界”，教師在引導(dǎo)同學(xué)觀賞動(dòng)物自身的“花衣裳”（花紋、顏色），并向同學(xué)說明有些動(dòng)物的花衣裳可達(dá)到維護(hù)自身的作用。

3、結(jié)合課件引入課題：征稿啟事——“大多數(shù)動(dòng)物一輩子只穿一件衣服，煩死了，好羨慕人類朋友有那么多的衣服可以更換，小朋友們，請(qǐng)你們當(dāng)小設(shè)計(jì)師吧，為你們喜愛的動(dòng)物朋友設(shè)計(jì)幾件好看的衣裳吧。屆時(shí)，動(dòng)物界將舉辦一場時(shí)裝扮演會(huì)，并評(píng)出優(yōu)秀設(shè)計(jì)師若干名?！?/p>

講授新課：

1、要當(dāng)一名合格的小設(shè)計(jì)師，必需先闖兩關(guān)：

（1）、猜一猜：出示動(dòng)物局部，這些紋樣屬于哪種動(dòng)物的花衣裳？請(qǐng)猜出動(dòng)物的名稱。

（2）、想一想：在動(dòng)物的花衣裳中，你看到了什么花紋、色彩？引導(dǎo)同學(xué)觀察動(dòng)物的花紋美和色彩美：

動(dòng)物身上的花衣裳有哪些色彩？哪些花紋圖案？（點(diǎn)、線、色塊）小組討論后回答。（祥講，借助課件演示）

B、課件出示兩只動(dòng)物的“花衣裳”，讓同學(xué)分辨出哪一只動(dòng)物身上的色彩相差比較遠(yuǎn)，哪一只動(dòng)物身上的色彩比較接近？引出什么是鄰近色和對(duì)比色，并出示色環(huán)。

3、安排作業(yè)。

現(xiàn)在，我們已經(jīng)看過了一些動(dòng)物自身原有的衣裳，知道了它們衣裳上的花紋圖案也是由點(diǎn)、線、色塊組成的，色彩搭配有對(duì)比色搭配也有鄰近色搭配。接下來，我們就要開動(dòng)小腦筋，拿起小畫筆，當(dāng)起小設(shè)計(jì)師。

（1）、該怎么設(shè)計(jì)呢？先請(qǐng)你們來說一說設(shè)計(jì)步驟。

（2）、教師邊講邊演示繪畫步驟并板書。

A、畫出小動(dòng)物的外形；（教師提供一些常見的動(dòng)物的外形供同學(xué)選擇，如不喜歡的可自身畫出。來）

B、添上好看的花紋。

C、配上合適的色彩。

（3）、作業(yè)：給你喜歡的動(dòng)物設(shè)計(jì)一件有合適花紋、色彩好看的“花衣裳”。

同學(xué)作畫，教師輔導(dǎo)。（利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)給同學(xué)提供大量的資料供同學(xué)參考。）

1、在組內(nèi)向同學(xué)介紹自身的作品；

2、每組推薦1幅作品作為優(yōu)秀作品，并讓獲得優(yōu)秀作品的同學(xué)到臺(tái)上向全體同學(xué)介紹自身的作品，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

五、舉辦一個(gè)動(dòng)物界的時(shí)裝扮演會(huì)，全班同學(xué)隨著音樂進(jìn)行扮演。（熒幕播放兒童時(shí)裝扮演片段）

動(dòng)物的花花衣教案 篇8

一、出示“我的發(fā)現(xiàn)”

1、自讀韻文，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2、引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。如：“千”與“口”合在一起就是“舌”?！巴痢迸c“里”合在一起就是“埋”；

4、師檢查識(shí)字情況。

5、鼓勵(lì)學(xué)生用這種方法識(shí)記漢字。如：（明）日月齊照，大放光明。（淚）眼睛流水，淚水汪汪。

2、選字填空，填完后讀一讀。

3、拓展練習(xí)。

聲??生??身???????????遠(yuǎn)???圓??園???????????做??坐

笑（???）????????????（????）方????????????（????）好

學(xué)（???）?????????????花?（????）???????????請(qǐng)?（????）

1、自讀短文，不懂的可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。

2.?把短文讀給同學(xué)聽，說說自己的感受。

1、認(rèn)真看圖，了解第三幅圖缺的是什么。

2、自己想出最好的打撈方法。

3、向大家介紹自己的方法。

4、比一比誰的方法最好。

5、試著把第三幅圖畫出來。

課件展示橋的畫面：

你看到了什么?能把剛才看到的橋介紹給大家嗎?這節(jié)課，老師就讓你們把你設(shè)計(jì)的橋展示給大家，并告訴大家你是怎樣設(shè)計(jì)的?

1．小組內(nèi)交流，互相補(bǔ)充，介紹自己設(shè)計(jì)的未來的橋。

2．同桌練說、評(píng)價(jià)。

3．各學(xué)習(xí)小組組織練說、評(píng)價(jià)。

動(dòng)物的花花衣教案 篇9

標(biāo)題：托班動(dòng)物的花衣服教案反思

引言：

教學(xué)是一門藝術(shù)，需要教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求設(shè)計(jì)出富有趣味性和實(shí)用性的教案。對(duì)于托班的孩子來說，直觀的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)是他們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。本文將探討一種有趣的教學(xué)活動(dòng)——托班動(dòng)物的花衣服教案，并對(duì)其進(jìn)行反思和總結(jié)。

一、教案設(shè)計(jì)背景

在托班的早期教學(xué)中，認(rèn)識(shí)動(dòng)物是一個(gè)重要的主題。為了讓孩子們更好地理解動(dòng)物，提高他們的觀察和判斷能力，我們?cè)O(shè)計(jì)了一堂關(guān)于動(dòng)物和服飾的綜合性教學(xué)活動(dòng)。

二、教案內(nèi)容概述

1. 教學(xué)目標(biāo)：

a. 認(rèn)識(shí)不同的動(dòng)物和它們的特點(diǎn)；

b. 學(xué)習(xí)和運(yùn)用“花”這個(gè)詞匯；

c. 觀察、分析和判斷動(dòng)物是否適合穿花衣服。

2. 教學(xué)準(zhǔn)備：

a. 真實(shí)或圖片展示不同的動(dòng)物；

b. 花衣服的樣本；

c. 圖紙、顏色筆和剪刀等學(xué)習(xí)工具。

3. 教學(xué)過程：

a. 導(dǎo)入：通過展示不同的動(dòng)物，引起孩子們的興趣和好奇心；

b. 小組合作：讓孩子們?cè)谛〗M中討論不同動(dòng)物穿花衣服的可行性和合理性；

c. 制作花衣服：給孩子們提供圖紙、顏色筆和剪刀，讓他們根據(jù)自己的判斷和想象，設(shè)計(jì)并制作適合動(dòng)物穿的花衣服；

d. 展示和分享：讓孩子們展示和講述自己設(shè)計(jì)的花衣服，并對(duì)其他同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和分享。

三、教案反思

1. 教學(xué)亮點(diǎn)：

a. 綜合性活動(dòng)：通過結(jié)合動(dòng)物和服飾的主題，增加了教學(xué)內(nèi)容的多樣性，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣；

b. 合作學(xué)習(xí)：采用小組合作的方式，培養(yǎng)了孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力；

c. 創(chuàng)意發(fā)散：讓孩子們自己設(shè)計(jì)花衣服，鼓勵(lì)他們的創(chuàng)造力和想象力。

2. 教學(xué)不足：

a. 教具準(zhǔn)備：在教案設(shè)計(jì)過程中，需要提前準(zhǔn)備好真實(shí)的或圖片展示的動(dòng)物以及花衣服的樣本，確保教學(xué)資源的足夠與多樣；

b. 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：在制作花衣服后，可以給予孩子們一些建設(shè)性的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，幫助他們更好地理解動(dòng)物的特點(diǎn)和衣服的設(shè)計(jì)。

四、教學(xué)效果評(píng)估

在活動(dòng)結(jié)束后，可以通過以下方式對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估：

a. 對(duì)孩子們的花衣服進(jìn)行評(píng)選，選出最佳設(shè)計(jì)；

b. 針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，觀察孩子們的表現(xiàn)和回答問題的能力；

c. 給孩子們一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試他們對(duì)動(dòng)物和花衣服的認(rèn)知程度。

結(jié)論：

通過本次教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施，孩子們?cè)谟^察和判斷的能力上取得了進(jìn)步，同時(shí)也增加了對(duì)動(dòng)物和花衣服的認(rèn)識(shí)。在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)該更加注重教學(xué)資源的準(zhǔn)備和應(yīng)用，同時(shí)給予孩子們更多的創(chuàng)意發(fā)散的機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們多樣性思維的發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。希望本文對(duì)于教師們?cè)O(shè)計(jì)托班教案提供了一些參考和借鑒價(jià)值。

[熱門]中班語言傘教案及反思集錦

本文為幼兒教師教育網(wǎng)推薦專題“中班教案”相關(guān)內(nèi)容。

名副其實(shí)的教育，本質(zhì)上就是品格教育，在老師上課前就得要準(zhǔn)備好教案。寫教案不能千篇一律，要發(fā)揮每一個(gè)老師的聰明才智和創(chuàng)造力。推薦你看看以下的中班語言傘教案及反思，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

中班語言傘教案及反思 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、能愉快地感知、理解兒歌的內(nèi)容，并能跟念兒歌。

2、體驗(yàn)詩歌活潑、愉快的童趣，感受小動(dòng)物們躲雨時(shí)的有趣情景，并能模仿兒歌的句式，進(jìn)行仿編。

3、引導(dǎo)幼兒對(duì)下雨天里小動(dòng)物的表現(xiàn)產(chǎn)生好奇，萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

4、教育小朋友下雨天要懂得撐傘，愛護(hù)身體。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、多媒體課件PPT。

2、《下雨啦》錄音。

3、實(shí)物：傘

活動(dòng)過程

一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題老師說："小朋友這是什么啊"(出示雨傘)幼兒："雨傘。"老師："那什么時(shí)候會(huì)用到雨傘呢?"幼兒："下雨時(shí)候""出太陽時(shí)候"老師："對(duì)，出太陽的時(shí)候可以用雨傘，下雨時(shí)候也可以用雨傘，但是呢，小動(dòng)物們沒有雨傘，可以淋雨嗎?"幼兒："淋雨會(huì)感冒"老師："那他們下雨的時(shí)候怎么辦呢，你們幫他們想想躲雨的辦法?"幼兒："……"老師："你們真棒，想到了為小動(dòng)物躲雨的辦法，老師今天帶來了幾位動(dòng)物朋友，讓我們一起來看一下下雨的時(shí)候，這些小動(dòng)物是怎么躲雨的。"

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、理解兒歌。

(1)教師出示ppt，請(qǐng)幼兒觀察圖片(圖片上有大樹、蘑菇、荷葉、青蛙、小螞蟻、小蟲子)提問：

A、"有哪些動(dòng)物朋友"(螞蟻、青蛙、蟲子)B、"他們都待著一個(gè)美麗的地方，這個(gè)美麗的地方有什么呢?"(蘑菇、荷葉、大樹、樹葉、花)。

C、"你們聽，發(fā)生了什么事?"(下雨了)D、"你們仔細(xì)觀察螞蟻躲在了什么地方呢?"(ppt動(dòng)畫，螞蟻躲在了蘑菇下)"它找了一把什么傘?"(蘑菇傘)E、"青蛙呢?"F、"蟲子呢?"

2、完整學(xué)念兒歌。

(1)出示圖譜教師小結(jié)出完整兒歌："剛才我們看到小動(dòng)物都找到躲雨的地方了，我來考一考小朋友的記憶力啊"，"下雨的聲音是怎樣的?""小螞蟻躲在了什么下?找到了什么傘?"注意提醒幼兒說完整句型，"青蛙呢?小蟲子呢?""老師把你們剛才說的這些好玩的東西編成了一首兒歌，兒歌的名字是下雨啦""叫什么名字"(下雨啦)(2)聽《下雨啦》錄音(3)幼兒看著圖譜的指示跟教師一起學(xué)念兒歌。

3、鞏固兒歌(1)幼兒閉上眼睛，圖譜的幻燈片消失了蘑菇，然后讓孩子找找誰不見了，鼓勵(lì)幼兒讀出完整的兒歌。

(2)再讓幼兒閉上眼睛，圖譜上的樹葉和荷葉，然后讓孩子發(fā)現(xiàn)誰不見了，鼓勵(lì)幼兒讀出完整的兒歌。

(3)讓幼兒向后轉(zhuǎn)，鼓勵(lì)幼兒讀出完整的兒歌。

三、啟發(fā)幼兒仿編兒歌

1、出示ppt圖片(圖片上多了幾個(gè)小動(dòng)物)寶貝們真棒，這么快就學(xué)會(huì)了《下雨啦》這首兒歌，你們喜歡嗎?可是雨越下越大，又跑來了幾個(gè)小動(dòng)物，他們也沒有傘，你們一起來幫他們找到躲雨的地方好嗎?

2、小朋友仿編兒歌提問個(gè)別小朋友，注意引導(dǎo)小朋友說出完整的句型"下雨啦，下雨啦，xx躲在xx下，xx傘"

3、 全班小朋友齊讀仿編的兒歌。

四、快樂識(shí)字

1、出示整首詩歌，要認(rèn)識(shí)的詞語用不同顏色凸顯。

2、逐一出現(xiàn)詞語，運(yùn)用打槍的識(shí)字游戲讓孩子在游戲中認(rèn)識(shí)詞語。

五、到戶外繼續(xù)找雨傘教師：我們周圍還有很多很多雨傘呢，我們一起到外面找一找，還有東西可以當(dāng)做小動(dòng)物的雨傘的?(輕音樂響起)活動(dòng)建議★活動(dòng)延伸介紹雨傘的作用，參觀雨傘的制作過程。

★重點(diǎn)提示學(xué)習(xí)建構(gòu)句式"下雨啦，下雨啦，XX躲在XX下，XX傘"。

★家園互動(dòng)教育小朋友下雨要撐傘。

活動(dòng)材料《下雨啦》

下雨啦，下雨啦，螞蟻躲在蘑菇下，蘑菇傘;下雨啦，下雨啦，青蛙躲在荷葉下，荷葉傘;下雨啦，下雨啦，蟲子躲在樹葉下，樹葉傘。

快樂識(shí)字螞蟻 青蛙 蟲子 蘑菇 荷葉 樹葉

活動(dòng)反思

此堂課我和幾位聽課教師在探討中也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，那就是人們生活水平的不斷提高，需要他人幫助和幫助他人的意識(shí)不強(qiáng)了，當(dāng)我問到下雨了，如果看到別人沒有帶傘怎么辦?只有個(gè)別幾個(gè)幼兒回答：和別人一起打傘用，則其他幼兒回答：打車，帶傘了，等雨停等等回答。從而使我想到，幼兒的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)與當(dāng)代社會(huì)生活實(shí)際相聯(lián)系的，只有教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與社會(huì)生活實(shí)際相結(jié)合才能讓幼兒將來能更好更快的適應(yīng)這千變?nèi)f化的社會(huì)。

下雨了，我只有一把傘，如果我把傘給別人了，那我不就淋濕了嗎?為什么只有給別人傘的行為才是好孩子的思想已讓孩子百思不得其解，也讓教師不知如何作解釋，可見，有些傳統(tǒng)的教學(xué)思想需稍作改進(jìn)，才能化解此矛盾。

中班語言傘教案及反思 篇2

中班語言教案及反思篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事情節(jié)。

2、會(huì)用簡單的圖形符號(hào)表達(dá)自己的想法。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片不同形狀的勾線筆。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

幼兒根據(jù)畫面按照?qǐng)D標(biāo)有序地講出圖中內(nèi)容并能用簡單的圖示和好朋友表達(dá)自己的意思。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

出示白老師給小朋友的信，師幼認(rèn)識(shí)，幼兒對(duì)信有初步感知。

二、了解小豬給小兔子寫信的內(nèi)容

小豬和小兔是很要好的朋友，他們有很久都沒見面了，小豬給小兔寫了一封信讓白鴿送給小兔

1、依次出現(xiàn)圖片太陽，大樹，風(fēng)箏，冰激凌。幼兒說出看到的內(nèi)容

2、將圖片按照箭頭所指方向有序地按照時(shí)間，地點(diǎn)，干什么講述。同時(shí)感知箭頭是用來表示順序的。

三、了解小兔給小豬的信

1、出示貼好的圖片月亮，蘑菇房子，話筒，蘿卜，飲料幼兒觀察

2、交流自己的見解

四、給好朋友寫封信

1、想想自己的好朋友是誰?

2、你想和他說什么

3、和朋友交流

4、自主作畫

5、展示交流

五、活動(dòng)小結(jié)：小朋友學(xué)會(huì)了用畫圖的辦法來和好朋友交流。也可以用這樣的方法和老師爸爸媽媽交流。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課我是在對(duì)中班幼兒語言繪畫等發(fā)展水平不了解的情況下，只是根據(jù)課本中所提到的目標(biāo)備下的一堂課。在課堂教學(xué)小豬給小兔的信時(shí)，幼兒能大膽的講出她們所看到的每幅圖片內(nèi)容，但是在將連續(xù)的畫面結(jié)合在一起，有序地講出畫面內(nèi)容時(shí)出現(xiàn)了困難，這也是本節(jié)課的重難點(diǎn)。讓我沒想到的是幼兒對(duì)白天夜晚上午下午這樣的時(shí)間概念不了解，這就是課前沒能充分地了解到幼兒的情況。

在突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)的過程中我沒能靜下心來想辦法引導(dǎo)幼兒按照時(shí)間，地點(diǎn)，干什么的順序讓幼兒多參與交流表達(dá)，而以教師的講解取代了幼兒的主體地位，沒能為幼兒提供自主表達(dá)交流的平臺(tái)。只是急于下一步教學(xué)的開展，以至于在第三環(huán)節(jié)本是應(yīng)該放手讓幼兒充分表達(dá)展現(xiàn)的時(shí)候，由于第二環(huán)節(jié)沒能突破，給幼兒的時(shí)間不夠充裕，也沒能達(dá)到預(yù)想的效果。在作畫過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)很少，大多是在模仿教師，創(chuàng)造性的能表達(dá)自己想法的很少，好多小朋友說到了不會(huì)畫。這也說明我給幼兒提供的范例還不夠多，還沒能激發(fā)出他們的想象力和自主探究能力。因?yàn)橛變鹤鳟嫴皇呛芾硐牒蜁r(shí)間關(guān)系，沒能交流畫面內(nèi)容就結(jié)束了教學(xué)。

通過本節(jié)課我也深刻的認(rèn)識(shí)到備課一定要充分了解幼兒發(fā)展認(rèn)知水平，預(yù)設(shè)好課堂可能出現(xiàn)的多種情況及采取措施。課堂一定是屬于幼兒的，要根據(jù)幼兒表現(xiàn)情況，隨機(jī)改變教學(xué)方向和策略，采用多種方式吸引幼兒注意力，使他們?cè)敢鈪⒓拥交顒?dòng)中來，敢于大膽的交流自己的想法。整堂課還是存在著許多的問題：

1、目標(biāo)設(shè)置過多，一堂新課，幼兒沒有任何鋪墊，完成這么多教學(xué)內(nèi)容很困難。不妨分課時(shí)上，只完成第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

2、重難點(diǎn)沒能突破。教師過于著急，發(fā)現(xiàn)幼兒在理解表達(dá)上有難度時(shí)，沒能耐心沉著地引導(dǎo)而是急于按照教案流程展開下一步工作，以至于在后面的每個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒都沒能感興趣，主動(dòng)積極的參與到活動(dòng)中來。沒能凸顯幼兒在課堂中的主體地位。幼兒的能力，情感等沒有得到提升。

3、教師的課堂語言還需提煉，鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)運(yùn)用不多，每個(gè)環(huán)節(jié)之間的過渡不夠自然銜接

4、幼兒在學(xué)習(xí)了兩封信的內(nèi)容，能按照時(shí)間地點(diǎn)干什么的順序交流后，不妨用多媒體出示幾幅圖，讓幼兒鞏固所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)開闊視野，積累素材，為后面的作畫做好鋪墊。

5、備課不充分。備課不僅要備教材，還要備幼兒，一定要了解幼兒發(fā)展認(rèn)知水平，想到課堂中所有可能出現(xiàn)的情況及應(yīng)對(duì)措施，課堂上老師才可以游刃有余，更好的完成教學(xué)目標(biāo)。

從一堂不成熟的課中，大家共同探討，找出所存在的理念技能技巧等方面的問題，想到解決問題的方法，才可以更好更快地提高。

中班語言教案及反思篇2

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、欣賞文學(xué)作品，理解故事，感受與體驗(yàn)故事的語言美、意境美，激發(fā)對(duì)花、對(duì)大自然探究的興趣。

2、學(xué)會(huì)安靜聽故事，不隨意插嘴，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

3、大膽想象“桃花的樣子”發(fā)展口語表達(dá)能力。

4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事磁帶、紙、筆。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、欣賞文學(xué)作品《桃樹下的小白兔》(磁帶錄音)，提出問題：聽完故事有什么感覺，你想對(duì)大家說什么?

2、幼兒自由交流自己的感受，教師記錄幼兒的語言。

3、再次欣賞文學(xué)作品，提出問題：你見過桃花嗎?桃花是什么樣的?

4、幼兒自由發(fā)言，教師不做肯定或否定的評(píng)價(jià)，并記錄幼兒的講話內(nèi)容。

5、幼兒根據(jù)自己說的內(nèi)容進(jìn)行想象畫“桃花”

活動(dòng)反思：

故事意境優(yōu)美，生動(dòng)形象的描述把孩子們帶入了如詩如畫的大自然中，賦予了他們豐富的想象，從而引發(fā)了孩子們一連串的問題，如“真正的桃花是什么樣的?”“風(fēng)是什么樣的?”“風(fēng)有什么用?”“信是什么樣的?”“信是怎么傳送的?”…激發(fā)了孩子們繼續(xù)探索的興趣。

中班語言教案及反思篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美。

2、通過想想、試試，說說，學(xué)習(xí)兒歌，利用詩句的重復(fù)仿編兒歌。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒玩過手的動(dòng)作變化，手形的各種圖片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)

2、手影圖片若干，展板。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入，教師與幼兒打招呼。

1、伸出一只手與小朋友打招呼。(嗨，小朋友好!)老師用幾只手與你們打招呼?一只手有幾個(gè)手指頭?(5個(gè))

2、嗨，大家好!我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼?(兩只手)兩只手我們還可以說一雙手，(出示一雙手的圖片)。

3、你們也有一雙手，數(shù)數(shù)看一雙手有幾個(gè)手指頭?(10個(gè))我們一起來說一說：我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭。(教師邊帶領(lǐng)幼兒做手的動(dòng)作邊學(xué)習(xí)語句：我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭)

評(píng)析：教師親切的用手與小朋友打招呼，一下子拉近了與孩子們的距離，在與小朋友問好的互動(dòng)中自然地將主題轉(zhuǎn)向手，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在說說、數(shù)數(shù)的過程中有意識(shí)的滲透了數(shù)學(xué)

二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。

1、小手它還會(huì)變魔術(shù)呢!你們看伸出一個(gè)手指頭，變成什么了?(蟲子)教師根據(jù)幼兒的回答示范語句：變成小蟲爬爬爬。

2、我們一起來學(xué)一學(xué)、說一說。讓幼兒初步感受詩歌的節(jié)奏。

評(píng)析：幼兒對(duì)“小蟲”非常感興趣，紛紛模仿起來，情緒馬上被提升了

3、那你的小手會(huì)變什么呢?我們一起來試一試，變一變，然后用好聽的話說一說。(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。)

評(píng)析：讓幼兒的小手試一試，變一變，使他們?cè)跓o拘無束的環(huán)境中玩玩、想想、講講，充分發(fā)揮其想象力，幼兒邊想邊說的過程，也是自己構(gòu)思詩歌的過程。

4、提問：你是怎么變的?變成了什么?

幼1：我是這樣變的，(做動(dòng)作)

師：變成了什么?(小兔子)教師及時(shí)出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣?

幼2：跳跳跳。

師：我們一起來學(xué)一學(xué)(變成小兔跳跳跳)

你又是怎么變的?變成了什么?(請(qǐng)2—3個(gè)幼兒回答)。教師根據(jù)幼兒的回答有意識(shí)的將詩歌中有的圖片螃蟹貼出來，并及時(shí)的加以引導(dǎo)，變成螃蟹怎么樣了?再引導(dǎo)他們一起來學(xué)一學(xué))

評(píng)析：引導(dǎo)幼兒說說自己與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也使幼兒體驗(yàn)到變手游戲的快樂，而且為后面的學(xué)習(xí)詩歌做了鋪墊，幼兒的情緒更加高漲

5、教師邊做動(dòng)作邊示范念兒歌第一段。(結(jié)合剛才貼出的圖片)

我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬

6、我有一雙小小手，(貼出小手圖片)那它還會(huì)變成什么呢?用好聽的話該怎么說(引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話回答)?教師根據(jù)幼兒的回答出示兒歌中相應(yīng)的圖片：變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

評(píng)析：在這里幼兒是活動(dòng)的主人，在對(duì)第一段詩歌的理解下，教師適當(dāng)?shù)膶⒁筇岣?，讓幼兒嘗試用詩歌的句式表達(dá)自己的手的變化，有效的突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美

三、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

1、小朋友的小手變了很多魔術(shù)，變成了小兔、螃蟹、剪刀、小花，我們一起來看著圖片把變的魔術(shù)說一說吧

2、教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片念兒歌，即：我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬，我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭，變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

評(píng)析：生動(dòng)形象的圖片，調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺體驗(yàn)，也為幼兒學(xué)習(xí)詩歌提供了方便，孩子們大膽的用動(dòng)作和語言盡情的表現(xiàn)著

3、小朋友說的真好，現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋磉呎f邊做吧。(幼兒站起來自由做。)

評(píng)析：在第一遍學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行了第二遍詩歌教學(xué)，雖然還是學(xué)習(xí)詩歌，但在這里，活動(dòng)氛圍更寬松了，有的三五成群的與好朋友邊說邊做，有的與老師邊說邊用動(dòng)作表現(xiàn)，他們自由的邊走邊說，使學(xué)習(xí)不枯燥，充分發(fā)揮每一遍念詩歌的效益，真正做到了在玩樂中學(xué)習(xí)。

四、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

1、教師做兩個(gè)手的變化動(dòng)作。小手變成了什么?

幼1：小狗

幼2：青蛙

師：誰能用兒歌里的話說一說。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前做動(dòng)作，用自己的動(dòng)作仿編兒歌。

3、小朋友真能干。你們看小手變變變，都變到我們的教室里了，我們一起去看一看，學(xué)著變一變，然后想一想用兒歌里的話怎么說?(幼兒分成3組自由觀看，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說)

4、提問：告訴我你看到的小手變成了什么?(幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答，仿編兒歌)

我們一起來跟著他說一說。另外兩組的教學(xué)方法同上。

5、那我們把自己編的兒歌一起來說一說吧!(教師帶領(lǐng)幼兒看看、走走、說說、變變)

6、現(xiàn)在我們一起來跟著老師把這些圖片說一說。

(評(píng)析：利用手影圖片，給予了幼兒視覺上的沖擊，幫助了幼兒調(diào)動(dòng)了生活經(jīng)驗(yàn)，也為創(chuàng)編詩歌提供了便利。同時(shí)孩子分三組，更是讓幼兒的創(chuàng)編更具針對(duì)性，使他們充分運(yùn)用多種感官，看看、說說、做做，人人動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)嘴，有效的完成了教學(xué)目標(biāo)2。小朋友們邊走邊看邊說，就像在看動(dòng)畫片一樣，他們創(chuàng)編的很輕松和愉快。)

7、延伸活動(dòng)

小朋友你們想不想知道小手在太陽底下變魔術(shù)，會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生?那我們一起到太陽底下去玩一玩，變一變吧!

(評(píng)析：承上啟下，將問題直拋幼兒，使活動(dòng)自然地過度到延伸環(huán)節(jié)，也激發(fā)了的探索能力，讓他們一起來獲得關(guān)于“手”快樂又新奇的體驗(yàn)!)

活動(dòng)反思

《會(huì)變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn)，層次清晰，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官，提高了他們的動(dòng)作表現(xiàn)力。在教學(xué)中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動(dòng)作表現(xiàn)手的變化，并及時(shí)的加以引導(dǎo)，使他們?cè)谙鄬?duì)自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩歌，在玩樂中學(xué)習(xí)詩歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c，特別是在看手影圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)時(shí)，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動(dòng)作，到活動(dòng)結(jié)束他們還意猶未盡。

中班語言教案及反思篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知圖畫書的內(nèi)容，激發(fā)幼兒想說、敢說、喜歡說的興趣。

2、能根據(jù)畫面想象、猜測(cè)故事內(nèi)容。

3、了解故事內(nèi)容，理解“不要只想讓個(gè)子長高，要內(nèi)心長大才對(duì)?！?/p>

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圖畫書《你很快就會(huì)長高》、輕音樂。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)畫面想象猜測(cè)故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：了解故事內(nèi)容，理解“不要只想讓個(gè)子長高，要內(nèi)心長大才對(duì)”。

活動(dòng)過程

一、利用談話活動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣

師：“小朋友，小班的衣服到中班以后還能穿上嗎?”

幼：“穿不上了?！?/p>

師：“哦!為什么小班的衣服到中班穿不上了呢?”

幼：“長高了?！?/p>

師：“那誰想告訴我有什么辦法長高呢?”

幼兒舉手回答。

師：“英國安琪雅?薛維克也制作了一本圖畫書，他介紹了一位小男孩阿力是怎樣長高的，你們想不想知道阿力發(fā)生了哪些有趣的故事呢!我們一起來看一看吧!”

二、自由閱讀繪本，猜想故事內(nèi)容

1、分享自己最喜歡的圖片。

師：“誰想和我們來分享一下你剛才看到的圖片中你最喜歡哪一幅圖片?(幼兒分享后，教師引導(dǎo)其他幼兒把書翻到相對(duì)應(yīng)的那一頁，再一起看圖畫。)

2、猜想故事內(nèi)容。

師：“誰想用完整的話去猜想圖畫書中的內(nèi)容?！?/p>

幼兒舉手回答。

三、完整欣賞故事內(nèi)容，理解“不要只想讓個(gè)子長高，要內(nèi)心長大才對(duì)”

(一)完整欣賞、感知故事情節(jié)。

師：“小朋友剛剛猜想的故事情節(jié)都很棒，我們?cè)僖黄鹜暾男蕾p一下圖畫書吧!”(教師邊讀圖書，幼兒邊翻閱圖書充分感知。)

(二)根據(jù)圖畫、找出長高的方法。

師：“阿力在故事中，分別問了誰長高的辦法，他們分別告訴阿力哪些長高的辦法，但是這一些方法有用嗎?最后又問了誰，他告訴了阿力什么方法?！?/p>

小結(jié)：媽媽說多吃含有蛋白質(zhì)的事物、爸爸說多運(yùn)動(dòng)、姐姐說多睡覺、老師說多讀書，這些辦法阿力都嘗試過，但是都沒有用，但是阿力不放棄，最后問叔叔，叔叔告訴阿力要擁抱家人、講笑話、泡澡還邊吃冰棒、對(duì)自己微笑，使自己的內(nèi)心長大。

四、猜測(cè)叔叔與阿力的秘密，尋找內(nèi)心長大的方法

師：“在故事中，叔叔彎下腰在阿力的耳邊小聲說話，他們都會(huì)說什么呢?”

幼兒舉手回答。

師：“小朋友想一下，你覺得做什么事情可以使自己的內(nèi)心快樂。”

幼兒舉手回答。

小結(jié)：叔叔告訴阿力“不要只想讓個(gè)子長高，要內(nèi)心長大才對(duì)?！蔽覀兠刻於家炜鞓窐返模鲎约合敫傻氖虑?，這樣慢慢的就會(huì)長大啦!

活動(dòng)延伸

回家尋找更多能夠使“內(nèi)心長大”的事情，并與家長一起完成。

活動(dòng)反思

對(duì)于中班的幼兒來說，對(duì)自己的的身體，對(duì)自己與別人產(chǎn)生許多的好奇和興趣。在這個(gè)主題背景中，讓幼兒進(jìn)一步的了解人體每一部分的用處和每一部分之間的聯(lián)系，也讓幼兒知道自己與別人不同。認(rèn)識(shí)自己，是中班幼兒在集體中能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)生活的心理基礎(chǔ)，活動(dòng)從認(rèn)識(shí)自己的身體著手，到認(rèn)識(shí)自己的能力，為幼兒確立了“我已經(jīng)長大了”的概念，樹立了“我能行”的信心，產(chǎn)生了我還會(huì)長大的期待。

中班語言教案及反思篇5

【活動(dòng)目的】

1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會(huì)想象，思考，理解游戲的內(nèi)容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。

2、幼兒能按照故事情節(jié)的發(fā)展初步學(xué)會(huì)創(chuàng)作簡單的連環(huán)畫。

3、懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助的道理。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶，錄音機(jī)一臺(tái)。

2、雞媽媽頭飾一個(gè)，小雞頭飾每人一個(gè)。

3、圖片兩幅，圖一：小雞的家;圖二：小雞過河情景。

【活動(dòng)過程】

1、教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然，天下起了魚，雞媽媽帶著小雞回家去。(出示圖片一)

2、回家路上，雞媽媽問道，前面有一條河，我們?cè)趺催^去呢?(出示圖片二)

3、雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法。

4、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事，比一比誰的最有趣，說給同伴聽。

5、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。

《小雞過河》反思：

本次活動(dòng)是一次集體閱讀，主要在集體活動(dòng)中，激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察閱讀的習(xí)慣，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說話，啟發(fā)幼兒開展討論，鼓勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行角色對(duì)話、情景模擬、動(dòng)作模仿等。

幫助幼兒學(xué)會(huì)抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，并請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)思考圖與圖之間的聯(lián)系，鍛煉幼兒看圖說話中對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解，通過孩子主體學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展幼兒自身能力，達(dá)到教育效果。

中班語言教案及反思篇6

教學(xué)意圖：

語言是人與人交往的一種工具，所有的心理活動(dòng)都參與語言，人類生活離不開語言，因此語言教育至關(guān)重要。幼兒期雖然具備了學(xué)習(xí)和掌握語言的基本潛能，但最終語言發(fā)展的水平卻取決于周圍環(huán)境的影響及后天的學(xué)習(xí)、鍛煉、應(yīng)用。幼兒語言教育是促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的教育活動(dòng)，是幼兒全面素質(zhì)發(fā)展教育的重要組成部分。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。

2.感受大小，粗細(xì)，多少的不同。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件PPT。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入師：老師今天帶來了幾張有趣的圖片，我們一起來看看。

二、出示圖片

提問一：

第一幅圖片上畫了誰?比較西瓜和棗有什么不同?(大小不同)經(jīng)驗(yàn)回憶：你們平時(shí)在生活中看到的哪些東西很大哪些東西卻很小?

提問二：

第二幅圖片上有什么?比較一筐蘋果和一只桃子有什么不同?(多少不同)再觀察第四幅圖：比較一包糖果和一塊糕有什么不同?(多少不同)經(jīng)驗(yàn)回憶：在我們班級(jí)里你看到的哪些東西很多哪些東西卻很少?

提問三：

第三幅圖片上畫了誰?比較黃瓜和蔥有什么不同?(粗細(xì)不同)經(jīng)驗(yàn)回憶：你們平時(shí)在菜場里看到的哪些東西很粗哪些東西卻很細(xì)?

三、欣賞兒歌

教師和幼兒一起念兒歌(可以分成小組，個(gè)別多種形式朗讀)對(duì)對(duì)歌一個(gè)大一個(gè)小，一個(gè)西瓜一顆棗一邊多一邊少，一筐蘋果一只桃一個(gè)粗一個(gè)細(xì)，一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少，一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳，比比說說記得牢學(xué)習(xí)創(chuàng)編：

教師提問，幼兒回答;引導(dǎo)幼兒男女分組問答。

活動(dòng)總結(jié)：

孩子們，我們今天的收獲真大，學(xué)了詞，讀了對(duì)對(duì)歌，還編了對(duì)對(duì)歌。其實(shí)我們的身邊處處都藏著反發(fā)現(xiàn)和積累反義詞，并把它們編成對(duì)對(duì)歌寫下來，背出來。

活動(dòng)延伸：

在活動(dòng)區(qū)投放圖片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與各種形狀有關(guān)的對(duì)對(duì)歌。

教學(xué)反思：

《對(duì)對(duì)歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí)。通過游戲的方式讓孩子親身體會(huì)到反義詞就在我們身邊，激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)使幼兒更加明確的認(rèn)識(shí)反義詞。

總之，在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。

中班語言教案及反思篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌富有節(jié)奏的韻律美，會(huì)用普通話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩歌。

2、豐富詞匯：名勝、驪山晚照、名家書法等，理解詞的含義并學(xué)習(xí)在生活中運(yùn)用。

3、萌發(fā)幼兒當(dāng)一名西安人的自豪感。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、中國地圖一張;響板一個(gè)。

2、幼兒用書人手一本，里面有兒歌的相關(guān)圖片。

3、活動(dòng)室里布置主題展板"夸西安"(分西安的名勝、西安的風(fēng)俗小吃、現(xiàn)代的西安三個(gè)板塊)。

活動(dòng)過程：

一、在中國地圖上找找我們的家鄉(xiāng)—西安，談話導(dǎo)入。

教師：你知道我們的家鄉(xiāng)在哪里嗎?你感覺西安美不美?和小朋友一起夸一夸吧!

二、請(qǐng)幼兒打開用書，自由聊聊西安的名勝、小吃等內(nèi)容(按照畫面分組討論)。

三、教師交代名稱，并有感情地示范朗誦兒歌。

交流：兒歌聽上去有什么特別的感覺?兒歌里都夸西安的什么了?是怎么說的?

四、對(duì)照主題展板，教師再次朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒整體跟學(xué)兒歌。

五、幼兒朗誦兒歌。

1、教師提示請(qǐng)幼兒完整朗誦兒歌。

2、教師用響板配節(jié)奏，幼兒朗誦兒歌。

3、師生共同朗誦。

活動(dòng)延伸與建議：

1、美勞區(qū)和建構(gòu)區(qū)與教學(xué)主題結(jié)合，通過繪畫、建構(gòu)等形式，表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

2、角色游戲區(qū)增設(shè)"小吃一條街"，投放相關(guān)材料、標(biāo)識(shí)、用品，供幼兒自選活動(dòng)。

3、語言區(qū)在教室引導(dǎo)下可進(jìn)行仿編兒歌并記錄，集體分享。

活動(dòng)反思：

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流暢而生動(dòng)，吸引了幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備工作很充分，制作了與故事內(nèi)容相符的課件，將故事一張張展現(xiàn)給幼兒欣賞，幫助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。

中班語言傘教案及反思 篇3

活動(dòng)意圖：

《撕呀撕呀》在中班早期閱讀中，是屬于比較難的一個(gè)活動(dòng)，它是語言活動(dòng)與手工活動(dòng)的完美結(jié)合，如何通過深入淺出的活動(dòng)，讓幼兒理解該知識(shí)，則成了本次活動(dòng)在設(shè)計(jì)時(shí)首先要解決的問題。為此，我通過在日常教學(xué)活動(dòng)中對(duì)幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的了解后，確定將本課時(shí)的活動(dòng)目標(biāo)定位于：喜歡閱讀圖書，并樂于與同伴、老師分享自己的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，這本圖書中所涉及的形容詞語較多，如何用淺顯的語言、動(dòng)作等表達(dá)出那種意思這就要求老師的每一句話都應(yīng)該認(rèn)真推敲，易于幼兒理解。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察圖畫，初步理解繪本前半段內(nèi)容并學(xué)習(xí)用正確的量詞來表述。

2、通過閱讀圖書了解牛的外形特征。

3、喜歡閱讀圖書，并樂于與同伴、老師分享自己的發(fā)現(xiàn)。

4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、PPT、黑色和白色毛邊紙、小圖書人手一本。

2、作為牛身體的長方形白紙若干張，黑紙和白紙若干張，膠水、棉簽。

活動(dòng)過程：

(一)、觀察

1、PPT上撕紙人物與動(dòng)物造型圖，引導(dǎo)幼兒說出撕貼過程。

師：“小朋友，這些畫漂亮嗎?告訴你們一個(gè)秘密哦!這些漂亮的畫是用紙撕出來的。"

2、出示封面，引出主題——牛的一家

師：“這是牛的一家，有牛爸爸、牛媽媽、和牛寶寶。它們也是用白紙和黒紙撕出來的，今天，我們來一起閱讀這本有關(guān)撕牛的書，好嗎?”

(二)、幼兒自由閱讀。

1、提出閱讀要求：

(1)安靜，一頁一頁從前往后翻閱

(2)仔細(xì)看一看，看看牛是怎么撕出來的?

2、幼兒自由閱讀，教師巡回指導(dǎo)。

3、引導(dǎo)幼兒說說牛是怎么撕出來的?

(三)、引導(dǎo)幼兒觀察PPT2~7 閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。

師：第2、3頁：畫面上有什么?

幼：一塊黑，一塊白

幼：一片一片，有的黑，有的白

師：這一塊黑，一塊白是什么?

幼：很多的紙片

師：猜猜這些撕出來的紙片，是牛身上的哪個(gè)部位呢?

幼：牛的身體

師：牛的身體撕好了還要撕牛的哪些部位呢?觀察牛的外形特征，引導(dǎo)幼兒跟讀課文重復(fù)的句子：撕呀撕呀, 一個(gè)頭(兩只角、一條尾巴、四條腿)… .

(歸納小結(jié)書中量詞的用法。)

師：啊，牛爸爸好壯呀!原來我們撕出了一只強(qiáng)壯的牛爸爸!

師：撕呀撕呀… .

(教師停頓，讓幼兒猜猜接下來撕的會(huì)是誰?)

幼：牛媽媽

幼：牛寶寶

(四)、集體閱讀 P8—15 。觀察畫面內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒嘗試講述。

引導(dǎo)幼兒討論：牛爸爸、牛媽媽、牛寶寶想到山上吃草，那我們要撕出什么呢?

幼：我們要撕草地、還有山坡。

幼：還有樹，花。

師：我們要準(zhǔn)備什么顏色的紙呢?

幼：綠色

師：牛寶寶很小，吃的草要嫩一些，還可以用什么顏色的?

幼：淺綠色

師：一片深綠，一片淺綠、深深淺淺都好綠(教師引出課文的句子)

(五)、師幼完整閱讀封面至P15，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

(六)、幼兒嘗試撕牛

(1) 提出要求，介紹牛一家的異同點(diǎn)：大的身體是牛爸爸、略小一點(diǎn)的是牛媽媽、最小 的身體是牛寶寶的。

(2) 幼兒撕牛，師提醒幼兒自由撕出一只牛。

(3) 相互展示作品，再次要求幼兒用書中的語言描述牛爸爸

(七)、延伸活動(dòng)

鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)繼續(xù)撕出書中“牛的一家”。

活動(dòng)反思：

《撕呀撕呀》這一節(jié)活動(dòng)，是語言與手工的完美結(jié)合，如何通過深入淺出的活動(dòng)，讓幼兒理解，是本次活動(dòng)設(shè)計(jì)首先要解決的問題。第一調(diào)動(dòng)孩子興趣。

整個(gè)活動(dòng)以撕貼牛的形式，讓孩子對(duì)于活靈活現(xiàn)的畫面感興趣，以孩子熟悉喜愛的“牛”形象展開，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、豐富，又切合他們生活經(jīng)驗(yàn)的語言來認(rèn)識(shí)牛的特征，如：這是一只牛爸爸，它有一個(gè)寬寬方方的身體，一條細(xì)細(xì)長長的尾巴，四條粗壯的腿，兩個(gè)彎彎的牛角，一個(gè)頭，兩只眼睛，一張嘴。

第二在語言上，小朋友不僅能說出牛爸爸特征還能說出《牛一家》的一些細(xì)節(jié)如：牛寶寶有的在吃草，有的在搖尾巴，還有的在休息….. 在此基礎(chǔ)上我只要稍加引導(dǎo)孩子們，就能用簡潔的語言來概括，自然而然就模仿了短句，語言朗朗上口。

第三：在閱讀上與操作中，當(dāng)我交代看書注意的要求后，孩子們都有看書和操作的欲望，按意愿撕貼牛，并在撕貼中能夠小聲討論，也能夠慢慢的念出書中的兒歌，還能夠做到姿勢(shì)正確，安靜翻閱圖書，讓幼兒在寬松的活動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué)。

優(yōu)點(diǎn)：

1、選材有趣，幼兒參與熱情高、講述欲望強(qiáng)。

2、教師能在細(xì)節(jié)中關(guān)注對(duì)幼兒的閱讀常規(guī)和閱讀習(xí)慣的加強(qiáng)培養(yǎng)。

3、教師的指導(dǎo)語精煉、有效，能把幼兒的發(fā)散性回答牽引到設(shè)計(jì)的中心主題來。

4、師的完整范讀體現(xiàn)故事的語言美，從而進(jìn)一步讓幼兒感受活動(dòng)的趣味性。

不足及建議：

1、幼兒講述欲望強(qiáng)，搶答現(xiàn)象多，應(yīng)多給幼兒提供個(gè)人表述的機(jī)會(huì)，同時(shí)也培養(yǎng)其他 幼兒的傾聽習(xí)慣。

2、應(yīng)有意識(shí)關(guān)注圖本資源，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，提高幼兒的觀察閱讀能力。

中班語言傘教案及反思 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在說一說，玩一玩，演一演的過程中體驗(yàn)文學(xué)作品帶來的快樂。

2、學(xué)習(xí)兒童詩情境式、一問一答式的語言風(fēng)格，并嘗試進(jìn)行仿編。

3、能大膽進(jìn)行角色表演，在角色表演中學(xué)習(xí)復(fù)述兒童詩。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT 小兔、小鹿、花鴨、風(fēng)和門的圖片

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒了解有人敲門時(shí)，要問一問，根據(jù)動(dòng)物的特征確定外面的是誰才能開門

1、呀，今天真開心啊，小熊又要請(qǐng)客了，是誰來了呢?

2、篤篤篤，咦，有敲門聲，能開門嗎，為什么，說說你的理由

3、外面有可能是好朋友，有可能是壞人，我們先來問一問：誰敲門呀?

4、它說是小兔，真是小兔嗎?想什么辦法讓我們知道它是小兔?

5、為什么要看小兔的尾巴，耳朵?

6、小兔的尾巴和耳朵是和別人不一樣的，是它的特征，我們可以看動(dòng)物的特征來確定是誰

7、那我們就選你的方法來說一說：你要真是小兔，就讓我們看看你的耳朵

二、理解詩歌內(nèi)容，通過表演、仿編的形式學(xué)習(xí)詩歌一問一答的結(jié)構(gòu)，了解風(fēng)的特點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)詩歌第一段，了解詩歌的結(jié)構(gòu)。

學(xué)說：你要真是。。。就讓我們看看你的。。。

(1)今天呀我?guī)砹艘皇自姼?，也是說說這種有趣的事情，請(qǐng)你豎起耳朵仔細(xì)聽，看看詩歌里面它是怎么說的。

(2)你聽到了什么，它們是怎么說的?

(3)剛才這句話是怎么說的?這句話說的真好聽，我還想聽一聽(詩歌里怎么說的，請(qǐng)你再仔細(xì)聽一聽)

(4)我們一起來問一問它：你要真是小兔，就讓我們看看你的耳朵

(5)哇，真是小兔呀，我們請(qǐng)它進(jìn)來吧：請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)進(jìn)

(6)完整學(xué)說：我們一起把小兔這件事情來說一說

2、學(xué)習(xí)詩歌第二段，嘗試分角色表演

(1)你聽，誰又來敲門了?怎么問?

(2)我聽到了兩種不同的聲音，小鹿到底要看他的什么，(追問：他什么地方和別人不一樣)

(3)我們一起來問一問它：你要真是小鹿，就讓我們看看你的耳朵

(4)完整學(xué)說：我們一起把這件有趣的事情來說一說

(5)分角色對(duì)換表演：現(xiàn)在我們一起來玩玩這個(gè)游戲

師生表演：現(xiàn)在老師來做小熊，你來做小鹿，開始吧

角色互換表演：呀，好玩嗎?那我們趕緊換過來來試一試

(6)玩得真開心，我們休息一下吧

3、幼兒自主學(xué)習(xí)詩歌第三段，進(jìn)行仿編表演

(1)你聽，又有客人來了，誰呀?

(2)花鴨和小熊會(huì)怎么問，怎么答呢?請(qǐng)你和旁邊的好朋友兩個(gè)人合作，商量一下，像剛才詩歌里一樣，怎么問，怎么答，然后一起說一說，做一做

(3)幼兒表演：花鴨們，小熊們我們要開始表演了，在表演之前你可要聽清楚我的要求，上面來表演的小朋友你要大膽，聲音響亮，下面的小朋友你可要豎起耳朵仔細(xì)聽，有沒有和剛才詩歌里一樣?

(4)你們說的真好，聲音響亮，一問一答也說得很好，但她們和詩歌里說得一樣嗎?

(5)完整學(xué)說：我們一起把畫鴨的事情說一說

(6)角色表演：呀，表演時(shí)間又到了，男女表演，互換角色表演

4、學(xué)習(xí)第四段，了解風(fēng)的特點(diǎn)

(1)直接敲門，問：誰敲門呀?

(2)你怎么知道是風(fēng)，找一找風(fēng)和別的東西哪里不一樣?

(3)風(fēng)吹過來我們有什么感覺，東西會(huì)有什么變化?

(4)你們知道小熊用了什么方法嗎，仔細(xì)聽一聽，告訴我。

(5)小熊的方法和你們一樣嗎?

(6)教師小結(jié)：風(fēng)有很大的本領(lǐng)，他能見縫就鉆

(7)完整學(xué)說

三、欣賞課件，完整講述詩歌

1、我呀把這么多有趣的事情連成了一首詩歌，題目是：請(qǐng)進(jìn)來。請(qǐng)你看一看，聽一聽

2、請(qǐng)你們看著圖片，也來說一說

活動(dòng)延伸：

仿編

呀，你聽，又有敲門聲，到底會(huì)是誰呢?它們又會(huì)一問一答說些什么，請(qǐng)你和你的好朋友一起想一想，能不能像剛才詩歌里一樣一段一段的把它編出來。

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)中，我采用了游戲法、欣賞法和情景法，通過這種方式的開展，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也體現(xiàn)了活動(dòng)形式的豐富性。!.幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng).教案網(wǎng)!在活動(dòng)中，多數(shù)幼兒能充分展開想象，大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，自始如終地參與活動(dòng)之中。在整個(gè)學(xué)習(xí)兒歌的過程中臉上始終洋溢著笑容，思維始終處于積極地興奮狀態(tài)。學(xué)說兒歌的聲音隨著身體的動(dòng)作而表現(xiàn)出來，真正體現(xiàn)了文學(xué)活動(dòng)帶來的快樂。

本次活動(dòng)中的不足之處：就是我沒有在最后環(huán)節(jié)進(jìn)行完整性地讓幼兒念一遍兒童詩，在有些問題上也沒有充分做好預(yù)設(shè)和生成的準(zhǔn)備，今后的教學(xué)活動(dòng)中我還需要不斷學(xué)習(xí)和改正。

中班語言傘教案及反思 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解輪子是圓的、會(huì)滾動(dòng)，能給人們生活帶來方便。

2、體驗(yàn)與同伴合作與不能玩具的樂趣。

3、了解輪子在社會(huì)生活中的應(yīng)用。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：了解輪子是圓的，會(huì)滾動(dòng)的特性。

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并感受輪子給我們的生活帶來了哪些方便。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圓形、正方形、三角形的積木若干。

2、課前幼兒搜集的玩具汽車。

3、各種有輪子的物體的課件

安全教育：教育幼兒在進(jìn)行操作時(shí)做到不爭搶物品。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：游戲?qū)?激發(fā)興趣1、引導(dǎo)幼兒在教師課前準(zhǔn)備的裝有圓形、三角形、正方形積木的百寶箱中摸一摸，感知物品的形狀，然后選擇自己喜歡的積木，在地上玩一玩，滾一滾。

2、教師提出游戲小任務(wù)：看看哪個(gè)會(huì)滾，哪個(gè)不會(huì)滾?？纯凑l最先發(fā)現(xiàn)它們的小秘密?

3、教師提出問題：想一想，哪塊積木滾得快，滾的時(shí)間長，為什么?

4、幼兒進(jìn)行討論，教師適當(dāng)小結(jié)。幼兒通過玩游戲發(fā)現(xiàn)了圓形積木會(huì)滾，滾得快，滾的時(shí)間長，因?yàn)樗鼪]有角是圓形的。從而了解到圓形會(huì)滾動(dòng)的特性，為后面認(rèn)識(shí)輪子和它的作用做好了鋪墊。

二、展開：

探索發(fā)現(xiàn) 認(rèn)識(shí)輪子

①師：引導(dǎo)幼兒觀察自己帶來的玩具小汽車，啟發(fā)幼兒：請(qǐng)小朋友們找一找小汽車上哪些東西是圓形的?幼兒自由觀察討論，通過觀察幼兒認(rèn)識(shí)到輪子是圓形的這一特征。

②幼兒自由玩一玩自己帶來的汽車玩具。

③教師提出問題：你是怎樣玩玩具的?玩具汽車是怎樣前進(jìn)的?幼兒回答后，教師小結(jié)：輪子是圓圓的，可以向各個(gè)方向滾動(dòng)的。并請(qǐng)幼兒演示輪子的滾動(dòng)。

2、拓展思維 啟發(fā)聯(lián)想①在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師與幼兒進(jìn)行談話：你還見過哪些東西上有輪子呢?為什么要安裝輪子?

②引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，想一想除了車以外還有哪些東西上有輪子，并結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗(yàn)，談一談?shì)喿拥淖饔?，感受輪子給我們的生活帶來的方便。

③教師小結(jié)：輪子可以幫我們走的更快，還能省力，給我們的生活帶來了很多方便。

3、輪子自述，拓寬視野①教師進(jìn)行小結(jié)：這些輪子真了不起，幫我們做了很多事情，讓我們一起來看一看還有哪些東西上有了不起的輪子吧?

②播放課件，以輪子的身份引出進(jìn)行自述：我是了不起的輪子，你瞧，溜冰鞋上有圓圓的輪子，自行車上有圓圓的輪子，摩托車上有圓圓的輪子，汽車上有圓圓的輪子，火車上也有圓圓的輪子，它們都因?yàn)橛辛宋叶艿煤芸旌芸?把大家?guī)У较肴サ牡胤健?/p>

4、創(chuàng)設(shè)情景 感受體驗(yàn)①創(chuàng)設(shè)情景：請(qǐng)幼兒分組感受搬動(dòng)滑板車和拉動(dòng)滑板車有什么不同。請(qǐng)幼兒說出答案：利用輪子拉動(dòng)更加省力氣，更加快!

②教師小結(jié)：有了輪子，我們?cè)谧瞿承┦虑榈臅r(shí)候會(huì)更加省時(shí)，省力，更加方便!

三、結(jié)束：教師帶領(lǐng)幼兒手拿大圈，將小車子開到活動(dòng)室的外面。

教學(xué)反思

本活動(dòng)采用現(xiàn)代技術(shù)手段，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)極大的調(diào)動(dòng)起了幼兒學(xué)習(xí)興趣，用滑板幫助烏龜解決問題、探索輪子的滾動(dòng)都具有很強(qiáng)的實(shí)踐性;“嘗試猜想，能幫助小烏龜想辦法并愿意在集體面前表達(dá)自己的想法”是對(duì)幼兒一種情感態(tài)度及意愿的考慮;“喜歡參加玩輪子的游戲”其實(shí)又是對(duì)幼兒身體運(yùn)動(dòng)需要的一種考慮。所以抓住了幼兒的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，活動(dòng)中幼兒思維活躍，參與性強(qiáng)，產(chǎn)生了良好的互動(dòng)效果。但對(duì)于不同的幼兒做為教師我們應(yīng)采取不同的教育方法，做到因材施教，如針對(duì)A級(jí)的幼兒應(yīng)采取及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，進(jìn)一步讓他們感知輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的難點(diǎn);B級(jí)的幼兒應(yīng)做到及時(shí)引導(dǎo)，讓幼兒更加主動(dòng)的參與論子分類的操作和交流;針對(duì)C級(jí)的幼兒我們應(yīng)做到及時(shí)的幫助和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心，從而更加主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來。只要做到因材施教，我們才能為每一位幼兒進(jìn)一步探索知識(shí)創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)意境。

中班語言傘教案及反思 篇6

活動(dòng)意圖：

在秋天這個(gè)美麗的季節(jié)里，處處都蘊(yùn)涵著教育契機(jī)，秋風(fēng)起來了，五顏六色的秋葉飛舞起來了。顏色、形狀各異的樹葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美，還是幼兒活動(dòng)的好素材。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試;提供豐富的可操作的材料?！稑淙~》結(jié)合季節(jié)特征，充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒通過散文仿編進(jìn)入樹葉的世界，去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索，去學(xué)習(xí)理解詩歌。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 理解詩歌《樹葉》，嘗試仿編散文中內(nèi)容。

2、 觀察樹葉變化，感知秋天特征。

3、 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、 領(lǐng)會(huì)詩歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、 能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《樹葉》課件;樹葉若干。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

秋天到了，樹葉有什么變化?

小結(jié)：秋天有的樹葉黃了，有的樹葉變紅了，有的樹葉還是綠綠的，有的樹葉開始飄落了。

二、理解詩歌

一陣秋風(fēng)吹來，樹葉飄落下來，好美啊!把小動(dòng)物吸引來了，它們會(huì)是誰呢?我們?nèi)タ纯窗?

1、 完整欣賞詩歌

有哪些小動(dòng)物來撿樹葉了?它們把樹葉當(dāng)成什么?它們是怎樣說的?

小結(jié)：用散文詩中的句子進(jìn)行小結(jié)。

為什么樹葉是小螞蟻的渡船?是小老鼠的雨傘?是小刺猬的花帽?是梅花鹿的餅干?(形狀、大小比例、生理需求等方面引導(dǎo))

小結(jié)：小動(dòng)物根據(jù)自己愛好、把小樹葉做成有用的東西。

2、 再次欣賞詩歌

這首散文詩真美，看看還有誰會(huì)來撿樹葉，它們會(huì)把樹葉當(dāng)成什么呢?

三、發(fā)揮想象，仿編句式

1、 樹葉還能當(dāng)成什么?

2、 幼兒嘗試仿編單句?

用詩歌中的話，用好聽的詞，編出好聽的桔子。

誰撿起一片樹葉，“這是我的什么?！?/p>

活動(dòng)延伸：

到戶外撿樹葉，你會(huì)把樹葉當(dāng)成什么?

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中通過游戲化的情境，操作活動(dòng)、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性，通過教師和幼兒互動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗(yàn)交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果。

中班語言傘教案及反思 篇7

教學(xué)意圖：

寒冷的冬天過去了，美麗的春天向我們走來，萬物復(fù)蘇，孩子們對(duì)春天的喜愛自不必說了。但在日?；顒?dòng)中我發(fā)現(xiàn)本班幼兒對(duì)于樹木的生長過程不太清楚，沒有一個(gè)直觀形感受。于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《樹葉小耳朵》。讓幼兒感知和了天里自身以及周圍環(huán)境中動(dòng)植物的生長變化和特征。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過對(duì)比情境，初步了解樹葉從發(fā)芽到開花的生長過程。

2、感受故事中的小鳥和樹葉之間的真摯情感，萌發(fā)愛護(hù)樹木的愿望。

3、感知春天是個(gè)美好的季節(jié)，喜歡春天。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事錄音、樹葉生長過程圖片四幅、操作材料包，歌曲：小樹苗。

活動(dòng)過程：

一、小樹排序

1、出示掛圖，幼兒觀察

A、今天，老師帶來了一棵樹，我們看看這棵樹長在冬天還是春天?為什么?

B、從寒冷的冬天到溫暖的春天這棵樹悄悄地發(fā)生了很多變化，猜猜它會(huì)發(fā)生哪些變化呢?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的樹：光禿禿的樹;長出嫩芽芽的樹;長成樹葉;開出鮮花，引來了蝴蝶和蜜蜂)

2、請(qǐng)幼兒按照生長過程排序，并交流為什么這樣排。(我們給這四棵樹排排隊(duì)，從發(fā)芽到開花，你認(rèn)為怎么排?)

二、傾聽故事

1、現(xiàn)在我們一起來聽故事《樹葉小耳朵》，看看故事里的四棵樹是怎么排的。

2、提問：

(1)剛開始，有誰來聽小鳥唱歌嗎?為什么?

(2)后來小鳥唱歌，被誰聽見了?怎么會(huì)聽見的呀?

(3)小樹沒有幾天發(fā)生了什么變化?為什么說這時(shí)候的小樹熱鬧起來了?它們?yōu)槭裁聪矚g跟小樹做朋友呢?你喜歡小樹嗎?為什么?(小結(jié)：小樹發(fā)芽、長葉、開花了，小鳥、蜜蜂、蝴蝶都來跟小樹做朋友，還有我們小朋友也都很喜歡小樹，因?yàn)樾湟彩俏覀內(nèi)祟惖暮门笥选?

(4)最后，小鳥唱了什么?小樹葉唱了什么?(小鳥唱歌給小樹葉聽，小樹葉也愿意聽小鳥唱歌，他們可真是一對(duì)好朋友啊)

三、操作材料

1、故事真好聽，我們用圖片把這個(gè)故事貼起來好嗎?

2、幼兒操作，教師巡回觀察(邊操作邊聽故事)

四、音樂游戲：小樹苗

師：小鳥在唱歌，小樹葉也在唱歌，我也好想給你們唱首歌。

1、幼兒學(xué)唱歌曲“小樹苗”

2、游戲玩法：

(1)站成圈扮演樹苗邊唱歌邊搖擺身體，

(2)幾名幼兒做澆水者隨音樂依順時(shí)針方向用碎步走S形給“小樹苗”澆水，

(3)音樂結(jié)束時(shí)，澆水者停在哪棵小樹苗前，即對(duì)換角色。

五、交流討論

教師引導(dǎo)幼兒介紹自己的作品，然后再一次傾聽《樹葉小耳朵》的故事。

六、活動(dòng)延伸

小樹還會(huì)發(fā)生什么變化呢?以后我們一起來尋找答案好嗎?

教學(xué)反思：

寒冷的冬天過去了，溫暖的春天到來了，幼兒園的樹也從光禿禿的枝椏長成了現(xiàn)在濃密的樹葉，還有的開出了美麗的鮮花，引來了蝴蝶和蜜蜂。希望通過這次活動(dòng)能夠生動(dòng)的讓幼兒了解樹木的生長過程，而不是停留在抽象的表面。《樹葉小耳朵》是一個(gè)語言活動(dòng)。此次活動(dòng)以故事的形式開展，首先讓幼兒在良好的情境和氛圍中獲得直觀感受，接下來給予幼兒自己的操作實(shí)踐來潛移默化的了解樹木的生長過程，讓幼兒在教師引導(dǎo)和自我探索中獲得新經(jīng)驗(yàn)。在說說、看看、玩玩的過程中，初步了解小樹從發(fā)芽到開花的生長過程。嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小樹長大的過程，讓幼兒充分體驗(yàn)小樹長大的辛苦。產(chǎn)生關(guān)愛小樹的情感。

中班語言傘教案及反思 篇8

設(shè)計(jì)意圖

春回大地，萬象更新。春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇、充滿生機(jī)的季節(jié)，周圍的一切事物都在發(fā)生著細(xì)微的變化。春天悄悄走進(jìn)了我們，雖說春天的腳步靜悄悄的，可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們興奮地跑來告訴我：小草變綠了，迎春花開了

《春天的色彩》這首散文通過擬人化的動(dòng)植物對(duì)話，幫助幼兒認(rèn)識(shí)事物的特征，豐富形容詞，感受春天植物的萬物變化，感受春天的美。

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。

2.能夠集中注意的傾聽散文，大膽想象春天的色彩，并能清楚的表達(dá)。

3.知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡單的形容詞來表達(dá)觀察到的不同事物的顏色。

4.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

5.通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.利用春雷的聲音，創(chuàng)設(shè)聲音渲染情境。

2.利用小熊圖片，創(chuàng)設(shè)無限想象情境。

3.利用視頻課件和班德瑞的輕音樂《春野》，創(chuàng)設(shè)快樂傾聽情境和圖片觀賞情境。

4.結(jié)合課件欣賞，創(chuàng)設(shè)續(xù)編朗誦情境。

活動(dòng)重點(diǎn)

知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡單的形容詞來表達(dá)不同事物觀察到的顏色。

活動(dòng)難點(diǎn)

續(xù)編散文的最后部分。

活動(dòng)過程

一、利用聲音渲染情境，感受雷聲的巨大

師：孩子們，聽，什么聲音?這么響的聲音會(huì)把哪些冬眠的小動(dòng)物驚醒呢?

二、利用無限想象情境，猜想春天的顏色，感受大自然的多姿多彩

師：原來是在冬眠的小熊被驚醒了，春雷的響聲告訴了小熊春天的到來，小朋友能告訴小熊春天是什么顏色的嗎?

三、利用快樂傾聽情境，初步感知散文的內(nèi)容

師：小朋友聽到了春天是什么顏色的?誰告訴了小熊春天的顏色?小熊覺得春天是什么顏色的?

四、利用圖片觀賞情境，完整欣賞散文，了解事物之間的聯(lián)系

師：為什么小草說春天是嫩嫩的綠色?為什么草莓說春天是甜甜的紅色?為什么小兔說春天是跳跳的白色?

小結(jié)：原來小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點(diǎn)有聯(lián)系的，而且還用上了嫩嫩的甜甜的跳跳的等形容顏色的詞語，這樣聽起來更好聽。

五、利用續(xù)編朗誦情境，嘗試運(yùn)用簡單的形容詞來表達(dá)觀察到的不同事物的顏色

師：除了散文中說到的這些顏色，春天還有什么色彩呢?誰愿意告訴小熊?我們也試著把它編到我們的散文里吧。

活動(dòng)結(jié)束

師：孩子們，讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色彩，回來告訴小熊!

附：

春天的色彩

一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個(gè)冬天。小熊想：過了一個(gè)黑色的冬天，春天來了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?

小草告訴小熊：春天是嫩嫩的綠色。草莓告訴小熊：春天是甜甜的紅色。小白兔告訴小熊：春天是跳跳的白色。

小熊聽了說：哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。

活動(dòng)反思

語言的學(xué)習(xí)在于創(chuàng)設(shè)一個(gè)語言運(yùn)用的情境。本節(jié)活動(dòng)中，我以色彩鮮艷的背景圖和抑揚(yáng)頓挫的語言來吸引幼兒，配以班德瑞的輕音樂《春野》。這首樂曲散發(fā)著一種靜靜地、清新的春天的氣息，靜靜地欣賞會(huì)讓人覺得舒適、平靜。它的主題、感覺與《春天的色彩》這首散文很相配，于是我把它當(dāng)作這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的背景音樂。美的圖畫，美的音樂，在美的環(huán)境中，孩子們也用各種美的方式表達(dá)著自己對(duì)春天美的理解，在各種情境中感受著春天的美好。

為了和散文內(nèi)容相吻合，更好地吸引幼兒的參與，我利用打雷的聲音，創(chuàng)設(shè)了雷雨情境，非常吸引孩子們的注意。在問：這么響的聲音會(huì)把哪些冬眠的小動(dòng)物驚醒時(shí)，有的幼兒猜到驚醒了小蛇，有的猜到驚醒了小熊，還有的猜到驚醒了烏龜?shù)龋@種有聲的情境渲染引起了幼兒表達(dá)的興趣，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

中班語言傘教案及反思 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)簡單實(shí)用的軟管節(jié)約小妙招，初步理解節(jié)約的意義。

1、嘗試使用多種方法發(fā)現(xiàn)廢棄的牙膏殼里殘留物，

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備

(1)教具：課件(圖一、圖二、圖三)

(2)學(xué)具：舊牙膏(人手一份)、剪刀、小棒等(若干)、小罐子。(圖四)

擦布、皮鞋、臟玩具。(圖五)

護(hù)手霜(若干)、擠牙膏器(若干)(圖六)

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

幼兒有使用小工具進(jìn)行操作實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程：

一、擠牙膏大比拼(目的：探索多種擠牙膏的方法，初步萌發(fā)節(jié)約意識(shí))

1、導(dǎo)入：舊牙膏--"我是一支被主人丟棄的牙膏。主人說我已經(jīng)用完了，可是我扁扁的身體里還留著許多牙膏。誰能幫幫我，幫我擠出來?"(教師出示舊牙膏)

2、幼兒嘗試使用多種方法擠出剩余牙膏，教師觀察指導(dǎo)。(圖四)

(教師指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒嘗試使用小工具，鼓勵(lì)幼兒耐心操作使用多種方法擠牙膏。提醒幼兒把取出的牙膏收集在小罐子里。)

3、幼兒交流操作方法，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒介紹使用小工具取牙膏的方法。

4、拓展思路(圖一)

師：原來被扔掉的牙膏皮里還有這么多牙膏，要是浪費(fèi)了多可惜呀。我們可以用它來干什么呢?除了刷牙，牙膏還有什么其它的用處呢?

小結(jié)：牙膏的用處有很多，除了能刷牙外它還可以清潔很多的物品，如：擦拭水龍頭、擦皮鞋、清潔茶杯茶壺，另外它還有治療燙傷的作用呢!

5、鼓勵(lì)幼兒嘗試用牙膏擦洗自己的皮鞋和臟玩具。(圖五)

二、牙膏的朋友們(目的：拓展思路，遷移學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn))

1、師：牙膏住在軟管家里，還有哪些牙膏的朋友也住在軟管的家里?

重點(diǎn)提問：還有哪些牙膏的朋友也可以使用我們剛才發(fā)現(xiàn)的節(jié)約好方法?

2、 幼兒積極發(fā)表意見

小結(jié)：在生活中有很多日用品都是住在軟管的家里，如護(hù)手霜、洗頭膏、面霜等等，大家在使用的時(shí)候很容易在軟管中遺留很多還能用的東西，我們一定注意做到節(jié)約、不浪費(fèi)。(圖二)

3、師：要想做到節(jié)約、不浪費(fèi)，其實(shí)從第一天使用的時(shí)候就應(yīng)該注意。

重點(diǎn)提問：怎樣擠才能做到不浪費(fèi)?

小結(jié)：剛開始使用的時(shí)候應(yīng)該從軟管的底部開始，擠的時(shí)候要小心，不要擠 太多，只要有合適的量就可以了。(圖三)

三、神奇的擠軟管器(目的：拓展眼界，操作使用感受新發(fā)明的好處)

1、師：這就是為了避免浪費(fèi)，發(fā)明家設(shè)計(jì)的"神奇的擠軟管器"，大家可以試試感受它的好處。(圖六)

2、幼兒操作：使用擠軟管器擠護(hù)手霜涂抹雙手并說說它的優(yōu)點(diǎn)。

小結(jié)：我們以前擠軟管需要雙手配合，而且無法控制擠出的量，在使用完后每個(gè)軟管內(nèi)都有很多東西殘留在里面無法擠壓出來，造成不必要的浪費(fèi)。有了這個(gè)新發(fā)明，只要輕輕單手輕輕一按就可擠出，它也可以做到使用后軟管里幾乎沒有剩余的東西，真是簡單、方便，實(shí)用，具有環(huán)保性。

中班語言傘教案及反思 篇10

目的：

擴(kuò)展幼兒認(rèn)知，豐富幼兒詞匯

引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)

形式：

分組游戲，每組7-8人

游戲規(guī)則：

1．教師選擇物品類別一種，如，動(dòng)物，水果，蔬菜等（可根據(jù)幼兒實(shí)際情況自選）

2．幼兒排成一排以接龍的方式說出教師規(guī)定類別的具體事物名稱，不能重復(fù)以被說出的事物

3．游戲以淘汰的方式進(jìn)行，如幼兒說不出，說錯(cuò)或重復(fù)別人的就做淘汰

4．一組產(chǎn)生一名勝利者，最后每組勝利者進(jìn)行最后爭奪，產(chǎn)生一名總冠軍。

5．不參加該組游戲的幼兒應(yīng)盡量保持安靜，如出現(xiàn)提示現(xiàn)象，提示者與被提示者都取消游戲資格。

注意：

1.教師可根據(jù)幼兒實(shí)際情況選取類別名，小組游戲時(shí)不宜過難，應(yīng)讓每個(gè)幼兒都有至少一次的正確回答

2.若幼兒對(duì)某一類別概念掌握較好時(shí)，教師可以加強(qiáng)難度如加快連接速度等形式對(duì)獲勝幼兒作一定的獎(jiǎng)賞，調(diào)動(dòng)幼兒積極參與的興趣。

教學(xué)反思：

這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。

中班語言傘教案及反思 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒同情心和保護(hù)小動(dòng)物的美好情感。

2、對(duì)文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。

3、了解天鵝的外型特征及生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的意愿。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)區(qū)投放有關(guān)圖書，如;故事書，科普書。

2、《丑小鴨》故事有關(guān)影像資料、自制課件或掛圖。

3、背景音樂《天鵝》。

活動(dòng)過程：

一、播放背景音樂《天鵝》，請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂自由進(jìn)行模仿飛禽的動(dòng)作，并交流自己飛禽的名稱，可在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)用一句話來描述自己表演的飛禽的特征。如：“我是一只美麗的小鳥”，“我是一只愛跳舞的孔雀”。

二、組織幼兒觀看影象資料，聽故事《丑小鴨》后，引導(dǎo)幼兒討論：為什么小鴨子被別人叫做丑小鴨?開始時(shí)他生活的快樂嗎?后來“丑小鴨”經(jīng)歷過哪些危險(xiǎn)?“丑小鴨的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?”如果你看到一只“丑小鴨”會(huì)怎樣做?激發(fā)幼兒同情心及關(guān)心別人的美好情感。

三、請(qǐng)幼兒說一說變美的“丑小鴨”長成什么樣子了?這一環(huán)節(jié)，教師可利用有關(guān)天鵝的科普資料，幫助幼兒了解天鵝的知識(shí)，懂得要愛護(hù)天鵝。

四、在背景音樂的伴奏下，幼兒自由觀看《丑小鴨》的故事書或掛圖，可自由結(jié)伴互相講述。

活動(dòng)反思：

幼兒十分喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都期望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都用心發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解，激發(fā)了幼兒對(duì)他人的同情、關(guān)愛之情，懂得了要愛護(hù)小動(dòng)物。

中班語言傘教案及反思 篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、正確點(diǎn)數(shù)夾子的數(shù)量，按顏色分類，并比較多少，通過添上或去掉的辦法使兩種物體一樣多。

2、按卡片上6~7的數(shù)字或點(diǎn)子匹配相應(yīng)數(shù)量的夾子。

3、喜歡參加活動(dòng)，樂意在同伴面前講述自己活動(dòng)的過程。

4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、鈴鼓一個(gè)、透明膠帶。

2、紅、綠塑料夾子若干，“花”(畫有數(shù)字6~7和點(diǎn)子)若干

3、夾子放在兩個(gè)大簍子里，每個(gè)幼兒的椅子下放一只小簍。

活動(dòng)過程：

一、夾夾子。

1、出示小夾子。

師：老師今天給你們帶來一些小禮物，看，是什么?

2、介紹游戲玩法和規(guī)則。

師：我想請(qǐng)你們用小夾子來打扮自己，把自己變漂亮。你們想把小夾子夾在哪里呢，舉手告訴老師?

3、教師敲擊鈴鼓，幼兒游戲。

二、數(shù)夾子。

1、請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己衣服上夾了幾個(gè)夾子。

2、請(qǐng)幼兒和同伴互相數(shù)數(shù)、說說各自夾了幾個(gè)夾子，都夾在什么地方。

3、請(qǐng)2~3個(gè)幼兒說說自己身上夾子的數(shù)量，大家一起驗(yàn)證。

小結(jié)：剛才有的小朋友的夾子夾在…，有的小朋友的夾子夾在…

有的小朋友的夾子夾在…，有的小朋友夾得多，有的夾得少。

三、給夾子分類，比較多少。

1、引導(dǎo)幼兒將相同顏色的夾子夾在一起。

師：告訴老師你身上的夾子有哪些顏色?現(xiàn)在我們來比賽，把你身上的紅色夾子夾成一排，綠夾子夾成一排，比比誰夾得又快又整齊!

2、幼兒比賽排夾子。

師：排好了嗎?誰來告訴大家你身上紅夾子有幾個(gè)?綠夾子有幾個(gè)?哪個(gè)多?哪個(gè)少?

3、請(qǐng)幾個(gè)幼兒站在前面來說一說。

4、將兩種夾子變成一樣多。

小結(jié)：有的小朋友身上是紅色夾子多，有的小朋友身上是綠夾子多，有的是一樣多。那紅色夾子和綠色夾子不一樣多的，你有什么好辦法把紅色夾子和綠夾子變得一樣多?

5、幼兒用去掉或添上的辦法操作。

6、請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面，大家一起檢查。

小結(jié)：小夾子玩了這么久想回家了，請(qǐng)你們將小夾子輕輕取下來，放在你椅子下的簍子里。

四、做“花”打扮教室。

1、師：看，老師用夾子做成了什么?你們看這朵花的花心是什么?花瓣有幾朵?

2、幼兒操作，教師檢查指導(dǎo)。

3、用透明膠帶展示幼兒做的花。

4、結(jié)束活動(dòng)。

師：我們的教室現(xiàn)在變漂亮了，我們一起出去玩一玩吧!

2025生物教案熱門

俗話說，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？經(jīng)過整理，小編為你呈上2025生物教案熱門，歡迎你閱讀與收藏。

生物教案(篇1)

重點(diǎn)初中生物 教學(xué)課件

初中生物教學(xué)課件

重點(diǎn)：雙受精的概念及過程;受精后子房的發(fā)育。

難點(diǎn)：雙受精的過程;受精后子房的發(fā)育。

手段：以學(xué)生觀察為主，教師引導(dǎo)學(xué)生分析得出結(jié)論

設(shè)計(jì)思想：

教學(xué)過程：(1課時(shí))

一、導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)提問：1、什么是傳粉?

2、傳粉的方式有幾種?

組織學(xué)生回答問題。

總結(jié)：不論是什么樣的傳粉方式，最終是花粉落到雌蕊的柱頭上。傳粉完成后，花粉會(huì)發(fā)生一系列的變化。

二、講授新課：

(一)受精的過程：

出示多媒體動(dòng)畫或活動(dòng)投影(示雙受精過程)

邊講解，邊指導(dǎo)學(xué)生觀察。

1、花粉落到柱頭上以后，受柱頭上粘液的刺激而萌發(fā);

2、萌發(fā)出的花粉管不斷伸長，把花粉中的兩個(gè)精-子沿著花柱，通過珠孔送到胚囊中;

3、進(jìn)入胚囊中的花粉管頂端破裂，兩個(gè)精-子移動(dòng)出來：一個(gè)精-子與卵細(xì)胞融合，形成受精卵;另一個(gè)精-子與兩個(gè)極核融合，形成受精極核。

(二)果實(shí)和種子的形成：

出示多媒體動(dòng)畫或活動(dòng)投影(示雙受精后花各部分的變化)

指導(dǎo)學(xué)生觀察，講解：完成雙受精后，花的其他結(jié)構(gòu)逐漸萎蔫，只剩下雌蕊的子房。由子房發(fā)育成了果實(shí)。

提問：1、子房的結(jié)構(gòu)是怎樣的?

2、種子的結(jié)構(gòu)是怎樣的?

組織學(xué)生回答、總結(jié)種子的結(jié)構(gòu)。

播放錄像：介紹果實(shí)的結(jié)構(gòu)。

提問：請(qǐng)對(duì)比子房的結(jié)構(gòu)和果實(shí)的結(jié)構(gòu)，二者之間有哪些相似之處?請(qǐng)推測(cè)果實(shí)的各部分結(jié)構(gòu)是由子房的哪些結(jié)構(gòu)發(fā)育來的?

組織學(xué)生分析、討論。

講解：

三、反饋、鞏固：

請(qǐng)舉些日常食用的農(nóng)產(chǎn)品的例子，回答食用的部分，是植物體的哪個(gè)部分?

組織學(xué)生回答，并糾正其中的錯(cuò)誤。

[初中生物 教學(xué)課件]

搜集整理，僅供參考學(xué)習(xí)，請(qǐng)按需要編輯修改

生物教案(篇2)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄。

2、描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境。

3、關(guān)注周圍生物的生存狀況。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)調(diào)查方案、說出調(diào)查的一般方法和會(huì)做調(diào)查記錄，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的分工合作能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

描述部分所調(diào)查生物的特征

三、課前準(zhǔn)備：

幫助學(xué)生分組，確定調(diào)查范圍。了解要調(diào)查的生物狀況，并查找相關(guān)資料。

四、教學(xué)過程：

1、把全班同學(xué)分成八個(gè)小組，選出小組長，說明本節(jié)調(diào)查課的目的，步驟，各小組自由選擇調(diào)查范圍（不可在教學(xué)區(qū)）然后匯報(bào)到老師處，每小組長把組員的名單交到老師處。強(qiáng)調(diào)調(diào)查范圍的要求是生物種類較多，環(huán)境有較多變化的路線。

2、注意事項(xiàng)：

如安全、不傷害動(dòng)植物、不破壞生物的生活環(huán)境等。

應(yīng)特別關(guān)注一些小生物。如樹皮上、草叢中的小生物和天空中飛行的生物。

3、據(jù)報(bào)告冊(cè)P2~3內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查，并及時(shí)記錄，布置作業(yè)是星期四交齊。

4、紀(jì)律要求：

出入教室不可吵，不可影響其他班同學(xué)。

各小組提前十分鐘回到教室，各小組要跟老師對(duì)好時(shí)間，要求本小組長組織好紀(jì)律。

5、利用下課前十分鐘幫助學(xué)生歸納總結(jié)出調(diào)查的生物，（可按P9的分類方

法）并對(duì)個(gè)別小組作出表揚(yáng)?？偨Y(jié)本節(jié)課全班同學(xué)的表現(xiàn)。（問題：1.你們組調(diào)查了多少種生物？2.你們是按什么特征對(duì)它們進(jìn)行分類的？分多少類？各多少種？每類選1－2種生物，說說它們的生活環(huán)境？

生物教案(篇3)

22.表里的生物

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)本課4個(gè)會(huì)認(rèn)生字，能夠流利地朗讀課文。

2、過程與方法：通過朗讀課文讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)概括文章的主要內(nèi)容，理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么？體會(huì)在作者眼中童年的記憶是人生的珍寶，值得回憶。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生從小培養(yǎng)自己善于觀察，勤于思考的習(xí)慣和不斷探索的精神。 【教學(xué)重點(diǎn)】

讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小就要渴求知識(shí)，養(yǎng)成勤于思索的良好習(xí)慣。 【教學(xué)難點(diǎn)】

抓住課文中人物的語言、心理活動(dòng)的描寫，有感情地朗讀課文，體會(huì)文章表達(dá)的意思。 【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件 【內(nèi)容分析】

《表里的生物》一文是S版六年級(jí)第五單元第22課，課文敘述了作者小時(shí)候一段幼稚可笑的經(jīng)歷。他認(rèn)為“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”，聽到父親的懷表發(fā)出清脆的聲音，他認(rèn)為里面也是一定有一個(gè)小生物。可是父親不許他動(dòng)，使他充滿好奇的心很痛苦。一次父親打開表蓋讓他看，并說這擺來擺去的小東西是蝎子尾巴，他信以為真，見人就說父親有一個(gè)小蝎子在表里。天真無邪，情趣盎然。 【教法學(xué)法】

1、教法：在教學(xué)中我首先遵循自主合作探究理念,這樣有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、勇于創(chuàng)新的精神。

在教學(xué)過程中我讓學(xué)生以悟促讀，提高朗讀能力；以讀促悟，以悟促誦，積累語言。

2、學(xué)法：由于這是一篇略讀課文，所以在教學(xué)的過程中我常讓學(xué)生自己來談?wù)勛x懂了什么，在理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，組織語言，概括文章的主要內(nèi)容。

【課時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入：

每個(gè)人都有一個(gè)多姿多彩的童年，在這個(gè)多彩的童年里，一定會(huì)有許多事情是值得我們回憶的，今天就讓我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于童年趣事的課文——《表里的生物》。

板書：表里的生物 二、初讀課文，整體感知。

1、默讀全文，想想文章主要寫了一件什么事？。

（小時(shí)候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對(duì)父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個(gè)小蝎子在里面。） 2、文中出現(xiàn)了兩個(gè)人物，“我”和爸爸。課文在刻畫人物時(shí)主要采用了哪些描寫人物的方法? （“我”和父親的對(duì)話描寫;“我”的心理描寫。）

三、深入學(xué)習(xí)課文，在感悟刻畫人物方法的同時(shí)，體會(huì)人物的個(gè)性。

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鲞@些語言和心理描寫的句子，并體會(huì)當(dāng)時(shí)人物的內(nèi)心情感，然后帶著自己的理解進(jìn)行有感情的朗讀。（這個(gè)環(huán)節(jié)就是解決了課后習(xí)題第二問：你從哪里看出來的？）

2、學(xué)生獨(dú)自畫句子、思考、朗讀。

3、指名朗讀，要把人物當(dāng)時(shí)的內(nèi)心情感通過朗讀表達(dá)出來，學(xué)生聽后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。例：

﹡“我愛聽這表的聲音。”我一邊說一邊向著表伸出手去。

……

越不許我動(dòng)，我的手指越想動(dòng)，但是我又不敢，因此我很痛苦。

（強(qiáng)烈的好奇感，渴望打開那塊表探個(gè)究竟。）

﹡我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢?但是我也感到愉快，證實(shí)我的猜測(cè)沒有錯(cuò)：表里邊有一個(gè)活的生物。

（弄清緣由之后的滿足感。）

﹡我想，大半因?yàn)樗泻寐牭穆曇舭伞５且话愕男佣紱]有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。

（在他的心中充滿美妙的東西和奇特的想法，富有童真童趣。）

……

4、同學(xué)們?cè)谝贿吚首x一邊點(diǎn)評(píng)的過程中，體會(huì)人物情感， 逐漸讀得到位。

5、指名分角色朗讀。

6、從剛才的朗讀中，你覺得“我”是個(gè)怎樣的孩子?

（“我”好奇心很強(qiáng)，渴求知識(shí)，善于觀察和思考，富有探究精神……）這個(gè)問題也是課后習(xí)題。

四、課堂小結(jié)：

《表里的生物》是上個(gè)世紀(jì)20年代我國著名作家馮至寫的一篇散文。還有哪些描寫讓你很欣賞?找到之后好好讀一讀。

五、拓展與運(yùn)用。

⒈請(qǐng)同學(xué)們回憶自己的童年，講一講自己童年中的美好經(jīng)歷。

⒉結(jié)合課文理解文中分號(hào)的使用方法以及分號(hào)的作用。

六、布置作業(yè)

1、積累自己喜愛的詞語。 2、有感情地朗讀課文。 3、完成課外練習(xí)。

【板書設(shè)計(jì)】

22* 表里的生物

善于觀察 我 勤于思考

不斷探索

【教學(xué)反思】

《表里的生物》這篇課文由于是略讀課，所以在教學(xué)中我完全遵循自主合作探究理念,這樣有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、勇于創(chuàng)新的精神。在教學(xué)過程中我讓學(xué)生以悟促讀，提高朗讀能力；以讀促悟，以悟促誦，同時(shí)也積累語言與生字詞。

一節(jié)課引導(dǎo)下來，除了開始十多分鐘學(xué)生有些拘謹(jǐn)之外，接下來慢慢進(jìn)入狀態(tài)之后，學(xué)生們敢于放開手腳表現(xiàn)自己， 課堂主人公意識(shí)強(qiáng)烈，自然學(xué)習(xí)效果是明顯的。以后要多多鼓勵(lì)學(xué)生的這種學(xué)習(xí)主動(dòng)性，對(duì)教學(xué)大有益處。

生物教案(篇4)

生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高生物教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。組織和指導(dǎo)學(xué)生開展生物課外活動(dòng)，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，開闊知識(shí)視野，培養(yǎng)和 發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。

一、指導(dǎo)思想：

以“三個(gè)面向”為政治導(dǎo)向，使培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠適應(yīng)時(shí)代，并使他們?cè)谝欢ǔ潭壬夏軌虺綍r(shí)代，真正能夠面向未來，面向現(xiàn)代化，同時(shí)在教學(xué)過程中，要努力去實(shí)踐“三個(gè)代表”，去做學(xué)生的貼心人，積極投入到新課程改革的浪潮中去，將新課程的理念貫徹到教學(xué)實(shí)踐中去，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，要使得學(xué)生能在實(shí)驗(yàn)中用探究的方法去學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)知識(shí)的內(nèi)涵，同時(shí)在一定程度上能夠?qū)W會(huì)去發(fā)明創(chuàng)造。爭取將實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作推上一個(gè)新的臺(tái)階。

二、教學(xué)措施

第一、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課是教學(xué)的前期工程，是完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)，備課的質(zhì)量直接影響教學(xué)質(zhì)量。備課將按照以下步驟和要求進(jìn)行。1．備課標(biāo)。明確：（1）實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù)；（2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的；（3）實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求；（4）實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)定的內(nèi)容。2．備教材。（1）熟悉教材中實(shí)驗(yàn)的分布體系。（2）掌握教材中的實(shí)驗(yàn)和豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。3．備教法。教有法而無定法，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教法應(yīng)牢固樹立準(zhǔn)確、示范、講解與操作協(xié)調(diào)一致的原則。4。備學(xué)生。學(xué)生是教學(xué)的主體，對(duì)學(xué)生年齡特征、心理特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)和思維水平以及對(duì)不同年級(jí)、不同階段的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析、研究，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)將起著積極的促進(jìn)作用。5．實(shí)驗(yàn)教學(xué)前的準(zhǔn)備。（1）演示實(shí)驗(yàn)：a、掌握實(shí)驗(yàn)原理。b、熟悉實(shí)驗(yàn)儀器。c、選擇實(shí)驗(yàn)方法。d、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序e、實(shí)驗(yàn)效果的試做。（2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)：a、制定學(xué)生實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。b、實(shí)驗(yàn)環(huán)境的準(zhǔn)備。c、實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備 d、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備。6．編寫教案。

第二、仔細(xì)組織教學(xué)。一節(jié)課的成功與否，課堂調(diào)控是關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。因此，教學(xué)的開始強(qiáng)化課堂紀(jì)律很有必要，其次是引入新課題，讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的和要求、原理、方法步驟，使學(xué)生了解觀察的重點(diǎn)。教師在引導(dǎo)指點(diǎn)學(xué)生觀察時(shí)，講解要與演示恰當(dāng)配合，講解要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，語言要精辟、簡要、準(zhǔn)確，操作要熟練、規(guī)范。注意隨時(shí)調(diào)控課堂的方方面面，保持課堂充滿教與學(xué)協(xié)調(diào)和諧的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。學(xué)生實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)：實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)中巡回指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)后總結(jié)和作業(yè)布置。

第三、組織和開展課外科技活動(dòng)。組織和開展課外科技活動(dòng)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的延伸，能促進(jìn)師生動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)揮學(xué)生特長，又能開闊學(xué)生視野、豐富學(xué)生課余生活。組織和開展課外科技活動(dòng)從這幾方面入手。1．組織學(xué)生改進(jìn)、制作教具，既可彌補(bǔ)教具不足，解決教學(xué)中的困難，又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。2．組織學(xué)生進(jìn)行模型、標(biāo)本等科技作品的制作活動(dòng)。3．舉辦科普知識(shí)技法介紹或講座，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)作、發(fā)明及小論文的撰寫活動(dòng)等。4．充分利用實(shí)驗(yàn)室儀器、器材，組織學(xué)生為當(dāng)?shù)乜萍贾赂婚_辟門路，發(fā)展經(jīng)濟(jì)。

三、教學(xué)進(jìn)度安排

生物實(shí)驗(yàn)總結(jié)

生物實(shí)驗(yàn)是生物教學(xué)的重要組成部分，是科學(xué)探究的主要方式，是開發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的有效途徑。通過生物實(shí)驗(yàn)不僅可以使學(xué)生獲得生物知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能和素養(yǎng)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。它的教育功能是其他教學(xué)手段無法替代的。

一、認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，了解基本實(shí)驗(yàn)操作技能的具體要求 認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)實(shí)驗(yàn)的具體要求，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)才能做到有的放矢，不過分拔高也不會(huì)遺漏知識(shí)要點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的各種實(shí)驗(yàn)技能和能力，培養(yǎng)其對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。

初步形成基本的生物實(shí)驗(yàn)操作技能，能設(shè)計(jì)和完成一些簡單生物實(shí)驗(yàn)。初步學(xué)會(huì)藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的實(shí)驗(yàn)操作。能根據(jù)有關(guān)問題提出假設(shè)、設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)方案、對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)與改進(jìn)，形成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、樂于探究的科學(xué)態(tài)度和強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。

二、對(duì)新教材中的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分類，保障實(shí)驗(yàn)的開出率

對(duì)教材中的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行簡單分類，可以在課外做的實(shí)驗(yàn)就讓學(xué)生進(jìn)行課外探究，可以緩解實(shí)驗(yàn)室緊張的實(shí)際困難，還可以鼓勵(lì)學(xué)生利廢舊物品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化生物與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，保障實(shí)驗(yàn)的開出率。

三、充分挖掘教材中的實(shí)驗(yàn)素材，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略

1、貼近教材，注重實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)性

2、選擇并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)習(xí)題，注重實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新性

實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，在注重基礎(chǔ)性的同時(shí)，不能僅僅停留在實(shí)驗(yàn)的原理、操作、現(xiàn)象結(jié)論的層面，尤其是復(fù)習(xí)時(shí)，還要對(duì)教材中的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行挖掘、變通，改進(jìn)并升華教材中的實(shí)驗(yàn)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的目的。由于新課程實(shí)驗(yàn)教材淡化了演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)的界限，許多實(shí)驗(yàn)都是穿叉在每一個(gè)課題中，需要通過學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)才能完成對(duì)知識(shí)的理解和記憶，所以老師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)及內(nèi)容的需要，合理選擇并設(shè)計(jì)具有實(shí)用性和創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)習(xí)題，開放實(shí)驗(yàn)室讓學(xué)生進(jìn)行自主探究活動(dòng)，并獨(dú)立完成。一要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求, 以教材中基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)為立足點(diǎn)，選取與生產(chǎn)與生活、自然與社會(huì)、科學(xué)與技術(shù)等方面的素材做背景，拓展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)習(xí)題。

3、密切聯(lián)系有關(guān)生物知識(shí)，注重實(shí)驗(yàn)的探究性和應(yīng)用功能 對(duì)實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)探究的考查，是課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的基本內(nèi)容，也是近年來中考的熱點(diǎn)內(nèi)容，是綜合性比較強(qiáng)的題目。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)及實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)過程中，老師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要有目的的設(shè)置實(shí)驗(yàn)習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)生物知識(shí)認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本方法和原理，了解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般思路和方法，學(xué)會(huì)初步設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并對(duì)實(shí)驗(yàn)的方案進(jìn)行評(píng)價(jià)和優(yōu)化，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、探究能力和評(píng)價(jià)能力，讓學(xué)生感受到知識(shí)的價(jià)值，培養(yǎng)其實(shí)踐能力。

按照實(shí)驗(yàn)要求認(rèn)真操作、全面有序觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并準(zhǔn)確完整的記錄是實(shí)驗(yàn)成功并得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提，老師要指導(dǎo)學(xué)生有目的、有計(jì)劃、有步驟的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作并仔細(xì)觀察，并且對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能夠進(jìn)行對(duì)分析歸納，準(zhǔn)確表達(dá)。如果平時(shí)不注意嚴(yán)格要求，表達(dá)不規(guī)范、歸納不全面，會(huì)影響實(shí)驗(yàn)題的得分。因此，在下一步的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中老師們一定要注意引導(dǎo)學(xué)生敢于表達(dá)，規(guī)范操作，細(xì)致觀察，提高對(duì)實(shí)驗(yàn)分析和歸納能力。

生物教案(篇5)

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①進(jìn)行用哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞制備細(xì)胞膜的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法。

②簡述細(xì)胞膜的成分和功能。

③認(rèn)同細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的邊界，對(duì)于細(xì)胞這個(gè)生命系統(tǒng)的重要意義。

②細(xì)胞膜對(duì)于細(xì)胞這個(gè)生命系統(tǒng)的重要意義。

3.難點(diǎn)：

用哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞制備細(xì)胞膜的方法。

1.材料選擇:選用人或其他哺乳動(dòng)物 的 來制備細(xì)胞膜。原因是： 這樣的紅細(xì)胞中沒有細(xì)胞壁，以及 和眾多的 。

2. 方法:把細(xì)胞放 在清水里,細(xì)胞由于吸水而 ,細(xì)胞內(nèi)容物流出,就可以得到細(xì)胞膜。

3.含量最豐富的脂質(zhì)是 。

4.與細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度有關(guān)的是 。

1. 將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開。細(xì)胞膜保障了細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的 。

2. 控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞。

(1)細(xì)胞需要的 可以從外界進(jìn)入細(xì)胞;細(xì)胞 ,或 者對(duì)細(xì)胞 的物質(zhì)不容易進(jìn)入細(xì)胞.

(2) 、等物質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)合成后,分泌到細(xì)胞外,細(xì)胞產(chǎn)生的 也要排到細(xì)胞外。細(xì)胞內(nèi)的 等重要成分卻不會(huì)流失到細(xì)胞外。

(3)細(xì)胞膜的控制作用是 ，有些病毒、病菌能侵入細(xì)胞，使生物體患病。

3. 進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流。 細(xì)胞間的信息交流，大多與細(xì)胞膜的 和 有關(guān)。

(1)細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)(如 ),隨 到達(dá)全身各處，與靶細(xì)胞的細(xì)胞膜表面的結(jié)合。

(2)相鄰兩個(gè)細(xì)胞的 接觸，信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞。例如 和 之間的識(shí)別和結(jié)合。

(3)相鄰兩個(gè)細(xì)胞之間形成 ，攜帶信息的物質(zhì)通過 進(jìn)入另一個(gè)細(xì)胞。例如高等植物細(xì)胞之間通過 相互連接，進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流。

閱讀課本40頁實(shí)驗(yàn)，小組討論回答下列問題：

1.能否選植物細(xì)胞或雞的紅細(xì)胞來代替哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞?為什么?

提示：不能。人體成熟的紅細(xì)胞中沒有染色體和DNA，也沒有細(xì)胞核等其他復(fù)雜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)?？茖W(xué)家在研究細(xì)胞膜的化學(xué)組成時(shí)獲得細(xì)胞膜的材料就是人(或其他哺乳動(dòng)物)的成熟紅細(xì)胞。植物細(xì)胞有細(xì)胞壁、雞的紅細(xì)胞有細(xì)胞核和各種細(xì)胞器，增加了分離的困難。

2.細(xì)胞破裂后還需用什么方法獲得較純凈的細(xì)胞膜?

提示：細(xì)胞破裂后，用離心法才能獲得純凈的細(xì)胞膜?？刹捎貌煌?轉(zhuǎn)速離心的方法將細(xì)胞膜與其他物質(zhì)分開，得到較純的細(xì)胞膜。

3.試驗(yàn)中要注意什么問題?

提示：

(1)紅細(xì)胞要用生理鹽水稀釋。

(2)注意蓋蓋玻片的方法，防止出現(xiàn)氣 泡。

(3)用吸水紙吸引時(shí)，注意不要把細(xì)胞吸跑。

(4)上述操作均在載物臺(tái)上進(jìn)行。

(5)實(shí)驗(yàn)中持續(xù)觀察細(xì)胞的變化。

【經(jīng)典回眸】科學(xué)家常用哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞做材料來研究細(xì)胞膜的組成，是因?yàn)?( )

【解析】哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞沒有核，沒有其他復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，因此選它做材料，否則就容易造成細(xì)胞膜、其他結(jié)構(gòu)的膜混在一起而無法分開的現(xiàn)象。

【變式訓(xùn)練】1.下列關(guān)于人體成熟紅細(xì)胞的敘述中，不正確的是( )

小組思考討論回答：

1.觀察下列細(xì)胞膜示意圖，從中你能獲取有關(guān)細(xì)胞膜組成的哪些信息?

提示：細(xì)胞膜的組成成分主要是磷脂分子和蛋白質(zhì)分子。

2. 細(xì)胞膜的功能主要和哪種成分有關(guān)?

提示：各種膜所含蛋白質(zhì)與脂質(zhì)的比例與膜功能有關(guān)，功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜，其蛋白質(zhì)含量越豐富。

【解析】細(xì)胞膜除了主要成分脂質(zhì)和蛋白質(zhì)分子以外，還有少量的糖類, A錯(cuò)。在組成細(xì)胞膜的脂質(zhì)中，磷脂最豐富，此外還有少量固醇, C錯(cuò)。功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜，蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多, D錯(cuò)。細(xì)胞膜的各種成分中，脂質(zhì)約占細(xì)胞膜總量的50%，蛋白質(zhì)約占40%，糖類約占2%～10%，因此脂質(zhì)最多, B正確。

【變式訓(xùn)練】2.下列選項(xiàng)中最可能是構(gòu)成細(xì)胞膜的一組化學(xué)元素是( )

①進(jìn)化上的意義：對(duì)原始生命出現(xiàn)起標(biāo)志性的作用。細(xì)胞膜將生命物質(zhì)與外界環(huán)境 分隔開，成為相對(duì)獨(dú)立的系統(tǒng)。

②單細(xì)胞生物如草履蟲與外界環(huán)境的分界面是細(xì)胞膜。由于細(xì)胞膜的作用，將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開。細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換離不開細(xì)胞膜。

③多細(xì)胞生物，細(xì)胞膜是細(xì)胞與細(xì)胞之間的界膜，細(xì)胞膜保障細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定。

包括細(xì)胞膜控制作用的普遍性和控制作 用的相對(duì)性兩個(gè)方面，如圖所示：

細(xì)胞間信息交流主要有三種方式：

①通過血液運(yùn)輸細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)(如激素)來完成的間接交流。

②相鄰兩個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞膜直接接觸，通過與細(xì)胞膜結(jié)合的信號(hào)分子影響其他細(xì)胞，即細(xì)胞?細(xì)胞，如精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合。

③相鄰兩細(xì)胞間形成通道，使細(xì)胞相互溝通，通過攜帶信息的物質(zhì)來交流信息。比如高等植物細(xì)胞之間通過胞間連絲相互連接，進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流。

A.細(xì)胞間的信息交流，大多與細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān)。

B.細(xì)胞間的信息交流使生物體作為一個(gè)整體完成生命活動(dòng)。

C.相鄰兩個(gè)細(xì)胞的信息交流全靠細(xì)胞間接觸。

D.細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，這種功能是相對(duì)的。

【解析】細(xì)胞膜上含有蛋白質(zhì)和糖類，這是細(xì)胞膜進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，A對(duì);細(xì)胞間的信息交流，使多細(xì)胞的生物體作為一個(gè)整體完成生命活動(dòng)，B對(duì);細(xì)胞間的信息交流有多種方式，除細(xì)胞直接接觸傳遞信息外，還可以通過化學(xué)物質(zhì)或形成細(xì)胞通道進(jìn)行信息交流，C錯(cuò);細(xì)胞可以根據(jù)生命活動(dòng)的需要控制物質(zhì)的進(jìn)出，但這種控制作用是相對(duì)的，細(xì)胞不需要的物質(zhì)，如病菌、病毒也能進(jìn)入細(xì)胞，D對(duì)。

【變式訓(xùn)練】3.人體注射卡介苗 后，經(jīng)過免疫細(xì)胞的識(shí)別等過程，血液中會(huì)出現(xiàn)抗結(jié)核桿菌的抗體?？贵w的產(chǎn)生體現(xiàn)了細(xì)胞膜的哪一種功能?( )

同學(xué)們，通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和體會(huì)，存在哪些疑問，請(qǐng)把它填在下面的表格中，以便及時(shí)總結(jié)、彌補(bǔ)知識(shí)缺漏，不吃夾生飯，不做欠賬人。

2.功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜，細(xì)胞膜的哪一種成分的種類和數(shù)量越多 ( )

4.科研 上鑒別死細(xì)胞和活細(xì)胞，常用“染色排除法”。例如，用臺(tái)盼藍(lán)染色，死的細(xì)胞會(huì)被染成藍(lán)色，而活的細(xì)胞則不著色，從而判斷細(xì)胞是否死亡。所利用的是細(xì)胞膜的哪種功能( )

生物教案(篇6)

22*《表里的生物》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助工具書學(xué)會(huì)“蝎、蟋、蟀、蟈”4個(gè)認(rèn)讀生字。

2、有感情的朗讀課文，想想文章主要寫了一件什么事情？

3、文中在刻畫人物時(shí)主要采用了哪些描寫人物的方法？找出相關(guān)句 子體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的內(nèi)心情感。

4、學(xué)了這篇課文后你覺得小時(shí)候的“我”是個(gè)怎樣的孩子？激發(fā)學(xué)生從小培養(yǎng)自己善于觀察，勤于思考的習(xí)慣和不斷探索的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小就要渴求知識(shí)，養(yǎng)成勤于思索的良好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

抓住課文中人物的語言、心理活動(dòng)的描寫，有感情地朗讀課文，體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的內(nèi)心情感。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、（出示表的圖片）問：這是什么？（板書：“表”）

2、問：表里面有什么東西？（出示表內(nèi)部的圖片）讓學(xué)生觀察圖說出表里面有哪些東西？ 生看圖回答。

師總結(jié)：表里面有螺絲、有齒輪、有表針等，但著名的作家馮至童年時(shí)卻認(rèn)為表里面有生物（板書“生物”），他認(rèn)為表里有個(gè)活著的小蝎子之類的小動(dòng)物，他就把自己童年的這一段認(rèn)識(shí)，這個(gè)有趣的經(jīng)歷寫成了一篇文章，這篇文章就是我們今天所要學(xué)的第22課《表里的生物》。

3、板書課題，生齊課題。

二、出示閱讀提示

在大家閱讀課文之前，先看看老師帶來的“閱讀提示”，根據(jù)提示去閱讀方便大家更好地理解課文。（出示“閱讀提示”）

1、學(xué)會(huì)“蝎、蟋、蟀、蟈”4個(gè)認(rèn)讀生字。

2、想想文章主要寫了一件什么事情？

3、文中在刻畫人物時(shí)主要采用了哪些描寫人物的方法？在文中找出并體會(huì)當(dāng)時(shí)人物的內(nèi)心情感。

4、文中的“我”是個(gè)怎樣的孩子。

三、整體感知

1、上節(jié)課叫大家回去預(yù)習(xí)課文了，現(xiàn)在老師來看看大家預(yù)習(xí)得怎樣

2、師出示生字詞：蝎子、蟋蟀、蟈蟈、和諧、柔和、呈現(xiàn)

（1）全班齊讀 （2）指名讀

3、再讀課文，了解主要內(nèi)容

師：同學(xué)們通過預(yù)習(xí)，誰能告訴我本文主要講了一個(gè)什么故事？根據(jù)這個(gè)提示來說一說。（出示提示） 課文主要講了小時(shí)候的“我”認(rèn)為（能發(fā)出聲音的都是活的）生 物，所以對(duì)父親的表極為（好奇），并相信了父親說的（表里有個(gè)小蝎子在里面）。

（1）、讓學(xué)生帶著這段練習(xí)快速瀏覽課文，概括出本文的主要內(nèi)容。

（2）指名完成這段練習(xí)。

（3）師進(jìn)行點(diǎn)撥并板書出主要內(nèi)容。（板書：“我”－－－－父親的表）

（4）師：文中出現(xiàn)了兩個(gè)人物，“我”和爸爸。我們以前學(xué)過的刻畫 人物的方法有哪些？

課文在刻畫人物時(shí)主要采用了哪些描寫人物的方法？

生答。（“我”和父親的對(duì)話描寫；“我”的心理描寫。）（副板書：語言描寫、心理描寫）

四、深入學(xué)習(xí)，體會(huì)人物個(gè)性。

1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页稣Z言、心理描寫的句子，并體會(huì)當(dāng)時(shí)人物的內(nèi)心世界，然后帶著自己的理解，同桌之間互相讀讀自己找到的句子。

（1）、請(qǐng)同學(xué)在文中找出語言描寫和心理描寫的句子。

（2）、看到大部分學(xué)生已畫好時(shí)）師：很多同學(xué)都動(dòng)筆畫了，現(xiàn)在我們一起來看看，具體分析人物特點(diǎn)。

2、思考

（1）、小時(shí)候， “我” 有一個(gè)觀點(diǎn)，“凡是能發(fā)出聲音的都是活的生物。” “我”是怎樣得出這個(gè)觀點(diǎn)的？從中可以看出“我”是一個(gè)怎樣的孩子？

我通過觀察生活中的，“鳥叫、狗吠、蟲唱、鐘聲、琴聲這一系列的事實(shí)，然后通過自己的思考總結(jié)出來的結(jié)論。

善于觀察 善于思考

（2）、父親的表不是活的生物卻能發(fā)出聲音，聽到表聲后“我”有什么反應(yīng)？誰能用文中的話來說說。

一天，我對(duì)父親說：

“我愛聽這表的聲音?！蔽乙贿呎f一邊向著表伸出手去。

愛聽著聲音，想伸手摸一摸

父親肯讓我摸嗎？（不肯）那父親是怎么說的呢？

“只許聽，不許動(dòng)?！蓖Ａ艘粫?huì)兒，他又添上一句： “小孩兒不許動(dòng)表?！?/p>

這里運(yùn)用什么描寫方法呢？（語言描寫） 出示句子，學(xué)生分角色朗讀

父親不讓“我”摸表，“我”就此作罷了嗎？（不是）課文中是怎樣說的呢？

他這么說，就更增加了表的神秘。“不許動(dòng)”，里邊該是什么東西在響呢？我對(duì)于它的好奇心也一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不輕易被人看見，我想：這里邊一定也有一個(gè)蟬或蟲一類的生物吧。這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動(dòng)。

越不許我動(dòng)，我的手指越想動(dòng)，但是我又不敢，因此我很痛苦。

這里運(yùn)用了什么描寫方法?（心理描寫)是哪一句呢？ 我想：這里邊一定也有一個(gè)蟬或蟲一類的生物吧。這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動(dòng)。

（出示句子）讓我們也帶著這種想法來讀讀這個(gè)句子。全班齊讀句子

父親不允許我動(dòng)，但是越不許我動(dòng)，我的手指越想動(dòng)，但是我不敢，因此心里很痛苦。從這一系列的反應(yīng)中可以看出我是一個(gè)怎樣的孩子呢？

好奇心強(qiáng) （強(qiáng)烈的好奇感，渴望打開那塊表探個(gè)究竟）

（3）、有一次父親終于愿意把表打開給我看看，這時(shí)我看到了一個(gè)怎樣的世界？

藍(lán)色的、紅色的小寶石，釘住幾個(gè)金黃色的齒輪，里邊還有一個(gè)小尾巴似的東西不住地?cái)[來擺去。這小世界不但被表蓋保護(hù)著，還被一層玻璃蒙著。

父親的表邊真是好看。我也常常請(qǐng)求父親把他的表打開給我看，父親有時(shí)肯有時(shí)不肯。又有一回，父親又把表打開了，我向父親問了很多問題，誰來說說我問了什么，父親又是怎樣回答的。

我問：

“為什么還蒙著一層玻璃呢？”

“這就是叫你只許看，不許動(dòng)。”父親回答。 “為什么呢？”我又問。

“這擺來擺去的是一個(gè)小蝎（xiē）子的尾巴，一動(dòng)就要螫（zhē）你。”

我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實(shí)我的猜測(cè)沒有錯(cuò)：表里邊有一個(gè)活的生物。我繼續(xù)問：

“為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里？”

父親沒有回答。我只想，大半因?yàn)樗泻寐牭穆曇舭?。但是一般的蝎子都沒有這么好的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。 引導(dǎo)運(yùn)用的語言和心理描寫方法，并出示句子，分角色朗讀和有感情地朗讀。

（4）、從“我”對(duì)父親提出的一系列的問題中，你認(rèn)為“我”是一個(gè)怎樣的孩子呢？

渴求知識(shí)、求知欲望強(qiáng)

五、總結(jié)從上面的分析、討論、朗讀中總結(jié)

1、

“我”是個(gè)怎樣的孩子？

好奇心很強(qiáng)、渴求知識(shí)、善于觀察和思考、富有探究精神。

2、遷移寫法，學(xué)以致用。

①學(xué)習(xí)了這篇課文，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶懽髦幸惨獙W(xué)習(xí)這種寫法，抓住人物的語言、心理、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，這樣你筆下的人物一定會(huì)活靈活現(xiàn)、栩栩如生。

②現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看看這兩段場景提示，根據(jù)提示任選一個(gè)場景進(jìn)行描述，運(yùn)用人物的語言、心理描寫。（課件出示兩段場景提示） 鏡頭一：

這是中考結(jié)束后的第一節(jié)語文課，上課鈴響了，只見老師拿著一疊試卷走進(jìn)了教室…… 鏡頭二：

同學(xué)們約定周末去郊游，可是到什么地方去玩呢？同學(xué)們紛紛出謀劃策……

③生進(jìn)行想象表達(dá)，完成小練筆。 ④小練筆展示。

六、板書設(shè)計(jì) 22*表里的生物

七、作業(yè)設(shè)計(jì)（任選一題）

1、你對(duì)哪些事物產(chǎn)生過強(qiáng)烈的好奇心？當(dāng)時(shí)你是怎么想的？

2、你的童年也一定發(fā)生過許多有趣的事吧，請(qǐng)你也像作者那樣運(yùn)用多種描寫方法將你的童年趣事寫一寫。

中班語言教案及教學(xué)反思《動(dòng)物的尾巴》

設(shè)計(jì)背景

動(dòng)物是受關(guān)注的，幼兒喜愛動(dòng)物也是與生俱來的，而動(dòng)物身上的奧秘則是幼兒感興趣的內(nèi)容?！皠?dòng)物尾巴的特征”成了“找尾巴”活動(dòng)的話題，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒傾聽、參與活動(dòng)、愿意講述的習(xí)慣。

2、豐富幼兒的知識(shí)，讓幼兒知道許多小動(dòng)物都有他們相應(yīng)的尾巴。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

重點(diǎn)難點(diǎn)

掌握一些常見動(dòng)物尾巴的特征

活動(dòng)準(zhǔn)備

動(dòng)物絨玩具;老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓等動(dòng)物為把背景圖一幅;斷尾巴的動(dòng)物及尾巴圖片人手一份。

活動(dòng)過程

一、猜一猜，說一說。

1、用布遮住動(dòng)物絨玩具的身體，尾巴露出布外。

2、 猜一猜，這是什么動(dòng)物?你怎么知道的?猜對(duì)的小朋友讓小動(dòng)物親一下。

3、 小結(jié)：動(dòng)物尾巴的特征。

二、看一看，說一說。

1、出示動(dòng)物尾巴背景圖，請(qǐng)你和旁邊小朋友說說，那些動(dòng)物躲在里面?

2、 請(qǐng)幼兒找出躲在里面的小動(dòng)物是誰?并說你怎么知道的?

3、 小結(jié)：除了這些動(dòng)物尾巴還有那些動(dòng)物尾巴?

三、游戲：找尾巴。

教學(xué)反思

此次活動(dòng)能夠培養(yǎng)幼兒傾聽愿意講述的習(xí)慣，讓幼兒掌握了一些常見動(dòng)物尾巴的特征。但是有小部分幼兒在參與討論過程中不夠積極互動(dòng)，今后還要在這方面多調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。