梅花讀后感

梅花讀后感(集合四篇)。

我們美好的青春時(shí)光里都卻少不了作文的存在，寫(xiě)作文是發(fā)展和提高自身寫(xiě)作能力的學(xué)習(xí)活動(dòng)。但要寫(xiě)好作文是需要時(shí)間去磨礪的了，你收集和整理了多少作文模板呢？由此，有請(qǐng)你讀一下以下的“梅花讀后感(集合四篇)”，請(qǐng)閱讀，或許對(duì)你有所幫助！

梅花讀后感(篇1)

我們今天學(xué)了一首古詩(shī)，詩(shī)名是《梅花》，作者是北宋王安石，我非常喜歡這首詩(shī)。

這首詩(shī)的意思是：墻角有幾枝梅花冒著嚴(yán)寒獨(dú)自開(kāi)放著。為什么遠(yuǎn)看就知道潔白的梅花不是雪呢？那是因?yàn)槊坊[隱約約傳來(lái)陣陣的香氣。

在這首詩(shī)中我最喜歡的詩(shī)句是“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)”這句詩(shī)，因?yàn)樵?shī)中的“獨(dú)”表現(xiàn)梅花自己在惡劣的環(huán)境里開(kāi)放。我想：冬天的時(shí)候，梅花都在開(kāi)放。它不怕冷嗎？因?yàn)榇禾斓臅r(shí)候，那些美麗的花兒競(jìng)相開(kāi)放了，可到了冬天，它們就因?yàn)槟筒蛔『涠嫉蛑x了。梅花瞧不起那些花兒，所以它就在冬天開(kāi)放，讓大家看到自己堅(jiān)強(qiáng)的毅力和不畏嚴(yán)寒、獨(dú)自開(kāi)放的品質(zhì)。【jZ139.CoM 迷你句子網(wǎng)】

通過(guò)這首詩(shī)，我要學(xué)習(xí)梅花的堅(jiān)強(qiáng)毅力。

老師評(píng)語(yǔ)：文章思路清晰，結(jié)構(gòu)分明，能通過(guò)對(duì)比的手法來(lái)襯托梅花的高貴品質(zhì)，很不錯(cuò)哦！

老師希望你以后能把字寫(xiě)好一些。

梅花讀后感(篇2)

讀《梅花魂》有感

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。——(宋)王安石。

愁怯年年柳，傷心處處梅?！?宋)張耒。

古往今來(lái)，無(wú)數(shù)文人墨客傾心描繪它、歌頌它、贊美它。梅花魂：“魂”是指精神，梅花魂是指梅花的精神?！巴庾娓讣抑杏胁簧俟磐妫遗紶枖[弄老人也不甚在意。唯獨(dú)書(shū)房中的那幅墨梅圖，他分外愛(ài)惜，家人碰也碰不得?！薄坝猩詠?lái)我第一次聽(tīng)到他訓(xùn)斥我媽?zhuān)骸昂⒆右芙毯?，這清白的梅花是玷污得的嗎?訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈?！薄斑@梅花是我們中國(guó)最有名的花，旁的花大抵是春暖才開(kāi)花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)的愈精神，愈秀氣?！痹谕庾娓感闹校坊ǖ钠犯袷侵腥A民族精神的象征，對(duì)梅花的愛(ài)就是對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。因此，這些描寫(xiě)外祖父喜愛(ài)梅花的句子，更充分表達(dá)一位旅居海外的老華僑對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的深深思戀與熱愛(ài)之情。表露了一位華僑老人的中國(guó)心。梅花是多么純潔，它那不畏嚴(yán)寒的品性曾經(jīng)影響了你多少世人。梅花是中華民族的象征，既然我們是中華民族的一員，就要像梅花一樣有品格、有靈魂、有骨氣，不管歷經(jīng)多少艱難困苦，都要始終保持堅(jiān)定的信念和奮發(fā)向上的精神。

梅花為什么有那樣的精神?為什么她愈是寒冷，與是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)的愈精神，愈秀氣?我有梅花的品質(zhì)嗎?

有一次，我在語(yǔ)文作業(yè)中遇到一題、不是很難的題，我雖然思考了許久，但是我最后還是放棄了，把作業(yè)本一關(guān)就和同學(xué)們出去玩了，可是我的心總是感覺(jué)有一塊大石頭壓著我。上課時(shí)，老師來(lái)訂正作業(yè)，我剛打開(kāi)本子。呀!你作業(yè)這題沒(méi)寫(xiě)!右邊的同學(xué)叫道。我仿佛覺(jué)得臉在燒，仿佛有幾十雙眼睛在盯著我。下課時(shí)，我請(qǐng)教學(xué)習(xí)好的同學(xué)，終于把哪一題寫(xiě)完了，心中的大石頭落地了，我嘆了一口氣：“終于寫(xiě)完了?！蔽蚁露Q心要改了這個(gè)壞毛病。

梅花魂的內(nèi)容是千千萬(wàn)萬(wàn)游子想說(shuō)的話(huà)。我是一個(gè)中國(guó)人，雖然是一個(gè)小學(xué)生，但我也有秉性，我也可以做到的!

梅花讀后感(篇3)

讀《幾生修得到梅花》有感1000字

還記得《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》上對(duì)陳更的初次印象：一身藍(lán)色民國(guó)時(shí)期的裝束，兩條粗長(zhǎng)的辮子筆直地垂在胸前，彎彎的柳葉眉自帶詩(shī)意，漆黑如夜般的大眼透著智慧，嘴角微微翹起的笑容是那般溫婉。她，佇影朱窗白紗前，低吟唐詩(shī)宋詞；她，冉冉清香淡濃，素胚青花帶笑意。陳更，她并非文科出身，而是北大研究機(jī)器人的女博士。一個(gè)理工科的學(xué)生竟在詩(shī)詞方面有如此深的造詣，我簡(jiǎn)直對(duì)她佩服得五體投地。

先識(shí)其人，后知其書(shū)?！稁咨薜玫矫坊ā愤@本書(shū)主要記錄了陳更在讀詩(shī)過(guò)程中對(duì)詩(shī)詞的所思、所感、所悟。通過(guò)作者豐富合理的想象，聯(lián)系詩(shī)詞的意境，從而為讀者還原了一個(gè)個(gè)有血有肉的古代詩(shī)人們，諸如李白、杜甫等。本書(shū)共分為上下兩篇，上篇“兩個(gè)時(shí)空的邂逅”主要是通過(guò)詩(shī)詞寫(xiě)詩(shī)人。下篇“素心讀詩(shī)詞”，記敘了陳更對(duì)詩(shī)詞獨(dú)特的理解與感悟。

由作品到作者，由作者到讀者，詩(shī)詞只是載體，在詩(shī)詞中讀者與作者邂逅，才是比較美好的遇見(jiàn)。翻開(kāi)書(shū)，我仿佛踏著夢(mèng)回唐朝的那長(zhǎng)滿(mǎn)青苔的路，聆聽(tīng)著洛陽(yáng)白馬寺傳來(lái)的渾厚鐘聲——唐朝以她清新莊嚴(yán)的樸素形象一點(diǎn)點(diǎn)浮現(xiàn)在我面前，如夢(mèng)般虛幻飄渺，似乎遠(yuǎn)在天邊卻又近在咫尺。呼吸著“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，那清新爽朗的邊塞氣息；登上幽州臺(tái)，喊出“念天地之悠悠，獨(dú)悵然而涕下”，抒發(fā)心中無(wú)盡的憤懣；耳畔聽(tīng)著“竹露滴清響”，鼻中嗅著“荷風(fēng)送香氣”，流過(guò)唐朝的一個(gè)世紀(jì)也流過(guò)我的.心地。“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”，盛唐的統(tǒng)治者很好的詮釋了這一點(diǎn)。晚唐則沒(méi)有初唐的清新，沒(méi)有盛唐的莊嚴(yán)，更沒(méi)有那“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”的情調(diào)，沒(méi)有李白那揚(yáng)起大海狂濤，領(lǐng)略云海浩蕩的闊大氣象，有的只是“煙籠寒水月籠沙”的凄涼?！拔鞒鲫?yáng)關(guān)無(wú)故人”，是的，一旦夢(mèng)醒，走出唐朝的陽(yáng)關(guān)大道，就再也見(jiàn)不到那個(gè)偉大時(shí)代的輝煌與敗落。唐詩(shī)、唐韻，任由世人去馳騁想象描繪那詩(shī)歌的王朝……

讀遍陳更，比較難釋?xiě)?。她讀詩(shī)的方式是我比較為欣賞的。許多好的詩(shī)句，她總是慢慢讀、細(xì)細(xì)品，合上書(shū)吟上幾首，然后抬起頭想一想……在今天這樣緊張快節(jié)奏的時(shí)代里，這種慢閱讀顯得難能可貴。于是，我也放慢自己的腳步，常常隨著詩(shī)人們，隨著陳更進(jìn)入了“自我創(chuàng)作”的詩(shī)的天堂：“淅淅瀝瀝，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，細(xì)細(xì)密密霏霏。君自雨中來(lái)時(shí)，詩(shī)里紛飛。雨輕亂彈朱窗，牧笛聲，一路向北。星眸嬌，陳更笑，太白酒香屯杯?！?/p>

好書(shū)如故友，總是讓你喜出望外。譬如在“理性而又浪漫，孤傲也接地氣，知性大方但不矯情，才華橫溢但不傲嬌，靈魂里透著的思想和感悟”一文中，不能說(shuō)書(shū)中的這些詩(shī)詞都是中國(guó)詩(shī)詞中比較好的，但對(duì)陳更來(lái)說(shuō)，“曾被這些詩(shī)篇感動(dòng)，也希望能讓你想起曾經(jīng)的感動(dòng)……”如果說(shuō)陳更是一個(gè)神思心揚(yáng)，靈感奔突的才女，那么，也請(qǐng)讓我做一回“才子”吧，用我的文字來(lái)抒發(fā)此時(shí)此刻、此情此景我滿(mǎn)心的歡喜：

“隆冬雪到。梅園報(bào)春信，新枝開(kāi)早。昂首迎客，冰肌玉骨叢中笑。鐵虬銀枝分外好。百花已絕香媚少?；ど窀粼蒲醒?，一枝獨(dú)傲。若問(wèn)幾生修得到梅花？卻道山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。

總而言之，讀這本書(shū)我是認(rèn)真的，是一字一句讀到心坎里了的，所以我可以感知到陳更的內(nèi)心是溫情、溫婉、溫和的。雖然與機(jī)器人打交道，卻正如蒙曼教授在該書(shū)序言中所寫(xiě)，“一個(gè)喜歡詩(shī)的女孩子，會(huì)造出更好的機(jī)器人，也會(huì)造出更美好的人生。”

梅花讀后感(篇4)

前幾天我們學(xué)習(xí)了《梅花魂》這篇課文。初看這個(gè)題目時(shí)，我不禁心生疑惑，梅花是一種植物，哪來(lái)的魂呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，我走進(jìn)了課文。

這篇課文主要講的是“我”的外祖父，一位流落他鄉(xiāng)的老華僑，在教“我”讀書(shū)時(shí)，每每讀到思念家鄉(xiāng)的文章，總是潸然淚下?！拔摇钡耐庾娓负苷鋹?ài)墨梅圖，有一次“我”在圖上留下了一個(gè)臟手印，連媽媽都被訓(xùn)斥了一番。小時(shí)候的“我”并不能理解外祖父的這些行為，直到長(zhǎng)大后才懂。

讀到這兒，我們可能會(huì)以為文中“我”的外祖父只是喜歡梅花而已，那就錯(cuò)了。不，不是這樣的！在外祖父的心中，梅花是中國(guó)有名的花，梅花就是祖國(guó)的象征，他把愛(ài)祖國(guó)的情懷都寄托在梅花的身上，外祖父對(duì)祖國(guó)的眷念也如梅花。雖然身在異國(guó)他鄉(xiāng)，但不變的是一顆愛(ài)國(guó)心。讀完這篇文章，我知道了魂就是一種精神，梅花魂就是梅花精神。

梅花，一種高傲冷艷的植物。詩(shī)人王安石曾寫(xiě)到：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。它不選擇百花爭(zhēng)艷，姹紫嫣紅的春天開(kāi)放。而是默默無(wú)聞的在寒冷的冬天悄然綻開(kāi)。這時(shí)萬(wàn)物都已枯萎，但梅花卻錚錚傲骨，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，愈是傲然挺立，花開(kāi)得愈美麗，愈精神，這就是梅花精神。

幾千年來(lái)中華民族也涌現(xiàn)出許多有梅花精神的人。像文天祥，趙一曼，楊靖宇，他們都是有著堅(jiān)強(qiáng)不屈的品質(zhì)。還有大家所熟知的革命英雄江姐，她在重慶被捕后，關(guān)押于重慶軍統(tǒng)渣滓洞監(jiān)獄，受盡敵人的酷刑仍不吐實(shí)情，用自己的生命保護(hù)著同志們的安全。他們都是一身傲骨，不論怎樣的嚴(yán)刑拷打都不向敵人低頭，這是多么的堅(jiān)貞不屈??！我們中華民族是最有品格，最有靈魂，最有骨氣的。

其實(shí)在我們身邊也有像梅花品質(zhì)——默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。比如環(huán)衛(wèi)工人為了讓我們有優(yōu)美的生活環(huán)境，每天很早就起來(lái)打掃衛(wèi)生；警察叔叔為了交通安全，無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，都堅(jiān)守在自己的崗位，指揮交通；還有讓城市更美麗的園林工人，幾十年如一日教書(shū)育人的老師等等。他們都時(shí)時(shí)激勵(lì)著我，長(zhǎng)大后也要做個(gè)有梅花精神的人，將梅花的品質(zhì)融入我們的生活中，做一個(gè)真正有梅花秉性的人。

精選閱讀

梅花魂讀后感13篇

閱讀是一件好事，但是我們也要選擇好的書(shū)籍。在讀完作者寫(xiě)的好作品后，我們不僅在知識(shí)上受益，還能在精神上獲得很多收獲。寫(xiě)讀后感可以幫助我們更好地探討人類(lèi)的理想和抱負(fù)。本文的重點(diǎn)是與“梅花魂讀后感”相關(guān)的討論，建議大家認(rèn)真閱讀，或許對(duì)你會(huì)有所幫助！

梅花魂讀后感(篇1)

今天我在課本上讀了《梅花魂》，里面有許多值得我感動(dòng)的地方。

故事講的是：有一個(gè)華僑老人，他生活在新加坡，生活還算富足，但他十分想念祖國(guó)。他教他的孫女讀唐詩(shī)，背宋詞，每當(dāng)讀到思鄉(xiāng)的語(yǔ)句時(shí)，他就會(huì)哭。一天老人的孫女，女兒有機(jī)會(huì)回國(guó)了，但他因?yàn)槔狭?，不能長(zhǎng)途旅行就沒(méi)有回去。臨走時(shí)，老人送給孫女一幅畫(huà)和一個(gè)手絹，上面都有梅花。老人教導(dǎo)孫女：梅花是祖國(guó)最有名的花，越寒冷開(kāi)得越美，人無(wú)論走到哪里，都要有梅花的精神才好。

這個(gè)故事讓我最感動(dòng)的是華僑老人思念祖國(guó)的心。有時(shí)，我上了一會(huì)兒學(xué)都會(huì)有點(diǎn)想家，想家里好看的課外書(shū)，想家里香香的飯菜。特別是冬天，我一放學(xué)就只想回到我那干凈、整潔、溫暖的家。這位老人在國(guó)外飄泊了那么多年，怎能不思念自己的祖國(guó)呢？特別是現(xiàn)在祖國(guó)越來(lái)越富強(qiáng)，變化日新月異，思念之情可想而知。

每個(gè)人都家自己的家。

梅花魂讀后感(篇2)

看了《梅花魂》這篇文章后，它所寫(xiě)的一腔熱血深深打動(dòng)了我。

《梅花魂》中祖父的游子愛(ài)國(guó)之心讓我覺(jué)得彌足珍貴。外祖父不能跟作者一起回祖國(guó)，便在他們臨行那一天送了作者他最珍愛(ài)的墨梅圖，外祖父給作者圖后，萬(wàn)分叮囑作者：鶯兒，你要好好保存它，梅花是我們中國(guó)最有名的花。別的花，大抵是春暖才開(kāi)花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)，他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！

外祖父為何要把他珍藏的墨梅圖送給作者呢？這正是因?yàn)樗夭蝗プ鎳?guó)，而把回國(guó)的希望寄托在作者身上啊！這種對(duì)祖國(guó)無(wú)限的愛(ài)與眷戀，我也在另一篇文章《三顆棗核》中讀到過(guò)，這種日夜想念祖國(guó)的情懷是所有海外游子乃至中國(guó)人都擁有的呀！在我去新加坡游玩的時(shí)候，看到那么多陌生的東西，就迫切地想念祖國(guó)和家鄉(xiāng)。這時(shí)，我才恍然大悟，祖國(guó)，就是一個(gè)人的靈魂歸宿啊！

外祖父的赤子心，是珍貴的，它存在于每一個(gè)中國(guó)人心中。

梅花魂讀后感(篇3)

我讀了梅花魂后有許多感悟。

梅花魂里的外祖父說(shuō)過(guò)，人一定要有梅花的秉性，是呀，一個(gè)中華人民總要有梅花的秉性，比如文天祥說(shuō)過(guò)“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！边€有岳飛背刺“精忠報(bào)國(guó)”這些有氣節(jié)之人都是我們很好的榜樣。

我覺(jué)得我們都要做有骨氣的人，無(wú)論在何時(shí)何地都要有氣節(jié)，頂天立地，不低頭折節(jié)。

我們應(yīng)該十分愛(ài)國(guó)，不應(yīng)該侮辱中國(guó)，聽(tīng)到別人說(shuō)祖國(guó)一定要制止。

還有我們少年應(yīng)當(dāng)管好自己因?yàn)榱簡(jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富……

梅花魂這篇文章語(yǔ)意含蓄，感情深厚，揭示了“梅花魂”的含義，也揭示了一位老華僑那一顆懷戀祖國(guó)的心。是呀，一位身在異鄉(xiāng)的華僑，卻不能回到祖國(guó)感受美麗的大好河山，不能體驗(yàn)?zāi)菗碛虚L(zhǎng)江，黃河和萬(wàn)里長(zhǎng)城的自豪，不能親自走一走那蘊(yùn)含著濃濃鄉(xiāng)情的國(guó)土，對(duì)于一個(gè)老華僑來(lái)說(shuō)是多么遺憾的事呀。

再讀此文，思緒飛揚(yáng)，不僅是梅花的純潔影響著我，激蕩著我的更是如梅花一樣清逸飄香的思鄉(xiāng)情懷。

梅花魂讀后感(篇4)

梅花是中國(guó)最有名的花之一，它那不畏嚴(yán)寒的堅(jiān)強(qiáng)品格歷來(lái)為人們所稱(chēng)頌。學(xué)完《梅花魂》這篇課文，我對(duì)梅花精神產(chǎn)生了更深刻的理解。

作者出生在東南亞星島，從小和外祖父生活在一起。有一次，作者在外祖父的書(shū)房玩耍時(shí)，不小心把一副用水墨畫(huà)的梅花圖給弄臟了，外祖父很生氣。說(shuō)梅花圖是不可以隨便糟蹋的，因?yàn)槊坊ㄊ俏覀冏鎳?guó)的名花，也是最有品格、有靈魂、有骨氣的花。作者和媽媽回國(guó)，外祖父由于年紀(jì)大了，不能回國(guó)，他是那樣傷心。臨行前，外祖父送給作者他那一幅格外珍藏的梅花圖和一條繡著梅花的手絹，告誡她無(wú)論在怎樣的境遇里，都要有梅花的秉性。多少年過(guò)去了，當(dāng)作者看到那幅梅花圖和繡著梅花的手絹時(shí)，便會(huì)想起身在異鄉(xiāng)的外祖父和外祖父那一顆眷戀祖國(guó)的心。

這篇課文語(yǔ)意含蓄、感情深厚，揭示了“梅花魂”的含義，也揭示了一位老華僑的愛(ài)國(guó)情懷。一位老人，漂泊海外，不能回到祖國(guó)感受美麗的大好河山，不能親自走一走那蘊(yùn)含著濃情的鄉(xiāng)土，這是多么遺憾的一件事！可是，老人對(duì)祖國(guó)的眷戀之情卻那樣深沉，那樣執(zhí)著，不因歲月而改變。老人喜愛(ài)梅花，他的人格也像梅花一樣，堅(jiān)貞純潔。在他的心目中，梅花是中華民族精神的象征。我們也要像梅花一樣，做一個(gè)有品格、有靈魂、有骨氣的人，不管歷經(jīng)多少風(fēng)雨也要保持堅(jiān)定的信念和奮發(fā)向上的精神。

梅花魂給了我無(wú)限的啟迪，我也要做一個(gè)有梅花秉性的人。

梅花魂讀后感(篇5)

“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。”每當(dāng)讀到《梅》這首詩(shī)時(shí)，我總會(huì)想起《梅花魂》這篇課文里愛(ài)國(guó)的外祖父。

《梅花魂》這篇課文講述了一位漂泊他鄉(xiāng)不能回國(guó)的老華僑幾度因思鄉(xiāng)而落淚，在孫女弄臟墨梅圖時(shí)老人教導(dǎo)她，中國(guó)人要有梅花的秉性。讀到這時(shí)，我不禁思考，老人為何這么想回祖國(guó)呢？細(xì)細(xì)品讀，我才知道老人的祖國(guó)就是中國(guó)，作為中國(guó)人，他忘不了祖國(guó)的山川草木，也忘不了祖國(guó)的燦爛文化，更忘不了祖國(guó)對(duì)他的養(yǎng)育之恩，他想回到祖國(guó)的身邊??！

讀著讀著，我不禁想到了偉人詹天佑。在上個(gè)世紀(jì)初，中國(guó)鐵路很落后，外國(guó)人常常嘲笑中國(guó)，而詹天佑第一個(gè)站出來(lái)說(shuō)中國(guó)要獨(dú)立修筑京張鐵路。不管遇到黃沙滿(mǎn)天，還是天寒地凍，詹天佑也還在帶領(lǐng)工人建造。他經(jīng)常努力鉆研技術(shù)知識(shí)，虛心地向農(nóng)民請(qǐng)教。因?yàn)樗男燎诟冻?，讓中?guó)在鐵路歷史上留下了光輝燦爛的一筆。最后他終于造出了京張鐵路。如果詹天佑沒(méi)有一顆愛(ài)國(guó)的心，他怎能造出京張鐵路呢？

“我和我的祖國(guó)，一刻也不能分割，無(wú)論我走到哪里，都流出一首贊歌……”是啊，作為一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在何時(shí)何地，都要記住自己是一個(gè)中國(guó)人，都要像華僑老人一樣有一顆熱愛(ài)祖國(guó)的赤子心！

梅花魂讀后感(篇6)

這篇文章通過(guò)一位身在異國(guó)他鄉(xiāng)的老華僑對(duì)梅花的摯愛(ài)，反映了他對(duì)祖國(guó)的眷戀之情，一如梅花，忠貞不渝，表露了一位華僑老人的中國(guó)心。

朵朵梅花寄深情，情有獨(dú)中因愛(ài)國(guó)。一位老人，他的三次哭泣，次次讓我心疼。

第一次，他由詩(shī)句想到了自己，思鄉(xiāng)之情無(wú)法控制，因而潸然淚下。這是外祖父第一次流淚，這淚水凝結(jié)著一位老人對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)深深思念之情。這冰涼淚是思鄉(xiāng)的淚。

這是外祖父第二次流淚。如果說(shuō)第一次的無(wú)聲流淚是外祖父思鄉(xiāng)之情的涌動(dòng)，那么這一次嗚嗚嗚地哭就是外祖父愛(ài)國(guó)感情的宣泄。都說(shuō)男兒有淚不輕彈，那是只因未到傷心處??！外祖父思念家鄉(xiāng)、眷戀祖國(guó)，他想回國(guó)卻因身體原因不能回去，多少心酸，多少無(wú)奈?。∵@淚水是無(wú)奈的淚水。表現(xiàn)了一位身在異國(guó)他鄉(xiāng)的老人刻骨銘心的愛(ài)。

這是第三次寫(xiě)外祖父的眼淚，雖是淚眼朦朧，卻讓我們倍感心痛。所謂落葉歸根，能回到祖國(guó)的懷抱是外祖父的夙愿，而今卻成為終生的憾事。只能將這份情感寄托在梅花身上，寄托在后人身上。對(duì)家鄉(xiāng)的深切思念、對(duì)祖國(guó)的深深眷戀，這萬(wàn)千愁情郁結(jié)于心，這淚水飽含著對(duì)家鄉(xiāng)的深深情意，是飽含著深情的淚。

哦！外祖父的情感，深深的把那濃濃的鄉(xiāng)愁表達(dá)出來(lái)。感動(dòng)了我的心，哦！鄉(xiāng)愁。

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。這是宋朝詩(shī)人王安石寫(xiě)的。梅花，是那么不屈不饒，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)的愈精神，愈秀氣。我們都是中國(guó)人，一定要頂天立地，不肯低頭折節(jié)，不能受到一點(diǎn)磨難就放棄。我要學(xué)習(xí)梅花的精神，堅(jiān)貞不屈。

哦！我要學(xué)習(xí)那濃烈的梅花魂。

梅花魂讀后感(篇7)

叮叮叮！下課了。在課間的閑暇時(shí)光，我拿出了語(yǔ)文課本，無(wú)意間翻到了《梅花魂》

《梅花魂》里的主人公外祖父是一位老華僑，他對(duì)梅花是無(wú)比的摯愛(ài)，同時(shí)，他也非常愛(ài)自己的祖國(guó)中國(guó)。外祖父經(jīng)常教作者讀唐詩(shī)、宋詞，還因作者弄臟了墨梅圖而訓(xùn)斥作者的母親。在作者回國(guó)前，外祖父因不能回到自己魂?duì)繅?mèng)繞的祖國(guó)而放聲大哭，像個(gè)小孩子一樣。臨行前，外祖父將墨梅圖和梅花手絹送給了作者，告訴了她梅花的寓意。

外祖父雖然身在異國(guó)，但是他有一顆眷戀祖國(guó)的錚錚赤子心，他有著寧做流浪漢，不做亡國(guó)奴的品質(zhì)。看著這位不忘祖國(guó)的老華僑，我不禁想起了我爺爺：

我爺爺在泰國(guó)出生，從小身處異國(guó)。在那次20xx年四川的汶川大地震發(fā)生以后，爺爺非常著急，天天都關(guān)注著四川的情況，還說(shuō)要捐一點(diǎn)錢(qián)給四川。家人們擔(dān)心他的身體，都不愿意，可爺爺?shù)男拍钜恢倍紱](méi)有隨之動(dòng)搖。他偷偷買(mǎi)了張船票，晚上坐著船，回到了祖國(guó)。他回到祖國(guó)的第一件事情就是捐錢(qián)，而且他捐的錢(qián)都是自己的親手賺的錢(qián)，沒(méi)有一分錢(qián)是花別人的。從那天開(kāi)始，他就黏上了電視，天天看新聞。

祖國(guó)是我們的母親，當(dāng)祖國(guó)有困難的時(shí)候，我們都應(yīng)該奉獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)力量！天下興亡，匹夫有責(zé)；一方有難，八方支援！

梅花魂讀后感(篇8)

梅花是一種在寒冬盛開(kāi)的鮮花，梅花是一種又香又美的花，梅花是一種傲霜斗雪、不畏嚴(yán)寒的花，梅花是一種有著高尚品質(zhì)的花。今天，我就讀了一篇關(guān)于梅花的散文──《梅花魂》。

這篇文章講述的是鶯兒也就是作者漂泊他鄉(xiāng)，葬身異國(guó)的外祖父的愛(ài)國(guó)情和熱愛(ài)梅花的感情。文中的外祖父身在異國(guó)，卻有著一顆愛(ài)國(guó)心，他最喜愛(ài)的是一幅墨梅圖。有一次，外祖父的外孫女鶯兒在玩的時(shí)候不小心在畫(huà)上面留了個(gè)臟手印，外祖父狠狠的訓(xùn)斥了鶯兒的母親，并用刀片小心翼翼的把污跡刮去。后來(lái)，外祖父的外孫女要回到中國(guó)去，離別前，外祖父把自己最寶貴的'墨梅圖和一塊繡著血色梅花的手絹送給了鶯兒，囑咐她好好保存。最后，外祖父葬身異國(guó)。

讀了這篇散文后，我深深地感受到了外祖父想回到自己祖國(guó)的強(qiáng)烈欲望。其實(shí)外祖父愛(ài)梅花，愛(ài)的是梅花的精神;贊梅花，贊的是中華民族的精神。因?yàn)槊坊ㄊ亲钣衅犯?、有靈魂、有骨氣的!幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有節(jié)氣的人物，他們不管經(jīng)歷多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。就好比巾幗英雄趙一曼，她也是為了祖國(guó)的勝利，忍受各種酷刑也毫不屈服，他們就像梅花一樣，無(wú)論在怎樣的境遇里，都有著梅花的秉性。其實(shí)在我們的身邊，也有著許多這樣的例子：清潔工阿姨為了環(huán)境衛(wèi)生，每天很早就到大街上掃地，警察叔叔為了交通安全，冒著酷暑指揮交通……諸如此類(lèi)的事例多得說(shuō)也說(shuō)不完，這些事例都化為動(dòng)力激勵(lì)著我，我長(zhǎng)大后一定要做一個(gè)有著梅花品質(zhì)的人。

梅花魂讀后感(篇9)

今天，我們學(xué)習(xí)和閱讀了第二十二課《梅花魂》，這篇文章無(wú)論任何一個(gè)人都讀完，仔細(xì)品味后；都會(huì)被課文中的人物所打動(dòng)。

梅花魂所講的是：“我”的外祖父身在異國(guó)卻無(wú)時(shí)無(wú)刻的想念自己的家鄉(xiāng)，祖國(guó)；因此發(fā)生了五件事。第一件事每當(dāng)外祖父抱著“我”坐在梨花木大交椅上，每當(dāng)教到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”之類(lèi)的句子，公會(huì)想起家鄉(xiāng)，教我吟詩(shī)落淚。第二件事是外公極度、十分的珍愛(ài)一幅墨梅圖。第三件事是知道“我”要回歸祖國(guó)，外祖父走不了而傷心落淚。第四件事是送給我墨梅圖，贊揚(yáng)梅花頂天立地，不肯低頭折節(jié)的精神。第五件事是“我”要回國(guó)，外公送我梅花手絹等……

學(xué)習(xí)和閱讀這篇文章后，我的感觸非常深，我明白身在異國(guó)他鄉(xiāng)，對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)山水的熱愛(ài)；對(duì)父母的想念，對(duì)一切一切的想念。海外赤子無(wú)時(shí)無(wú)刻不再想念家鄉(xiāng)。外祖父對(duì)祖國(guó)一直在想念，希望有一天能回到家鄉(xiāng)，回到祖國(guó)，回到中國(guó)大地媽媽的懷抱；再看一看那美麗的中國(guó)山水！

我還想對(duì)那些海外赤子們說(shuō)：“回來(lái)吧！回來(lái)吧！華人們，別再在夢(mèng)中見(jiàn)到母親了！回來(lái)吧！回來(lái)吧！你們無(wú)時(shí)無(wú)刻不再想念祖國(guó)媽媽?zhuān)鎳?guó)媽媽也時(shí)時(shí)刻刻得想你！回來(lái)吧！”

梅花魂讀后感(篇10)

“不要人夸好顏色，只留清氣滿(mǎn)乾坤?！辈簧俟湃硕假澝肋^(guò)美化，贊美它那種頑強(qiáng)不息，不怕寒冷的精神，它就像中國(guó)人，像中國(guó)人一樣有骨氣、氣質(zhì)。

從外祖父言行舉止中感到，雖然他生于“華僑”，軀體所不在祖國(guó)，但心卻和祖國(guó)連在一起，心事向著祖國(guó)，所以，外祖父要好好保存墨梅圖，是為了哪一天祖國(guó)也會(huì)像梅花那樣強(qiáng)壯，當(dāng)讀到一些思念家鄉(xiāng)的`詩(shī)句是，總會(huì)勾起哪濃濃的思鄉(xiāng)之情。

外祖父因?yàn)榉N種原因而不能擁抱祖國(guó)大地，但卻為什么卻將清白的梅花和手絹一并贈(zèng)送給我呢？因?yàn)橥庾娓笇⒒貒?guó)的愿望和想法給予了這幅畫(huà)，，也勉勵(lì)孫女做這樣的人。

比起我來(lái)，可就不同了，我生在祖國(guó)，長(zhǎng)在祖國(guó)的食物，穿祖國(guó)的服裝——一個(gè)地地道道的中國(guó)人，可我還不滿(mǎn)足，真是身在福中不知福！看到外祖父這種做法后，頗為驚訝，不禁慚愧地低下了頭。

其實(shí)，國(guó)外還有不少處于“困境”的老人，他們也盼望哪一天，乘上飛機(jī)，飛向那塊“金雞”的地方，溫暖地在一起，聊起家常話(huà)，品起中國(guó)茶，談起中國(guó)事，別有一幅滋味。

梅花在風(fēng)雪中傲立，中國(guó)不斷強(qiáng)大，算是完成了外祖父的愿望了吧，希望更多華僑老人回到中國(guó)這個(gè)溫暖的大家庭！

梅花魂讀后感(篇11)

梅花在百花凋零的冬天開(kāi)放，它不畏嚴(yán)寒、飽經(jīng)風(fēng)霜，深受人們的贊頌和喜愛(ài)。以前，我們學(xué)習(xí)了一篇文章《梅花魂》，使我的感觸很深。

這篇講了“我”的外祖父身在異國(guó)，小時(shí)候，外祖父教“我”讀唐詩(shī)宋同時(shí)，情不自禁地哭了；“我”在墨梅圖上留上個(gè)手影，外祖父大發(fā)睥氣，刮去污跡；“我們”快回國(guó)了，外袓父因年紀(jì)大無(wú)法回國(guó)，痛哭流涕。臨行前外祖父送“我”了一塊繡著梅花的手絹，讓“我”像梅花一樣，要做個(gè)有品格的人，外祖父雖然身在異國(guó)，似他的心永遠(yuǎn)在祖國(guó)，外祖父雖然老了，但他那顆熱愛(ài)祖國(guó)的心永遠(yuǎn)不會(huì)老像“外祖父”這樣有氣節(jié)的愛(ài)國(guó)人士還有很多，如：我國(guó)著名的橋梁建筑師茅以升，建了許多有名的橋。國(guó)外有許多人仰慕他的才華，請(qǐng)他到國(guó)外去，許諾洋房、金錢(qián)、小轎車(chē)，可是茅以升都拒絕了，堅(jiān)持回到當(dāng)時(shí)還很貧窮落后的中國(guó)。

讀完這篇文章，我領(lǐng)會(huì)到了什么是梅花之“魂”，我們也要像梅花一樣堅(jiān)忍不拔，保持梅花的品格，保持中國(guó)人的氣節(jié)，永遠(yuǎn)地?zé)釔?ài)著自己的祖國(guó)，為祖國(guó)作出貢獻(xiàn)：梅花精神將永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地傳下……

梅花魂讀后感(篇12)

今天我們學(xué)習(xí)了一篇課文叫《梅花魂》，這是一篇具有梅花精神的課文。

這一課主要寫(xiě)了五點(diǎn)：1。外祖父叫我唐詩(shī)宋詞，悄然落淚;2。因我弄臟了墨梅圖，外祖父第一次訓(xùn)斥我媽媽;3。外祖父因年紀(jì)大無(wú)法回國(guó)而哭泣;4。外祖父把珍藏的墨梅圖送給了我，并告訴我梅花的秉性;5。外祖父送別我的時(shí)候眼含淚珠，送給我了繡著梅花的手絹。外祖父的三次落淚，讓我明白了一位華僑老人的愛(ài)國(guó)之心，盼望回到祖國(guó)的赤子之心。

梅花是一種精神，它就像我們國(guó)家的英雄戰(zhàn)士，始終堅(jiān)貞不屈，不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的困難，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)，一定不能向敵人投降，屈服，抱著自己的愛(ài)國(guó)之心，奮斗終身，梅花的精神永不磨滅。我讀了此文，情緒激昂，不僅是梅花的高潔影響著我，更是外祖父的愛(ài)國(guó)之心，眷戀之心感動(dòng)了我。

我也要像梅花一樣，做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人，不向敵人低頭，保護(hù)自己的國(guó)家，永遠(yuǎn)愛(ài)自己的國(guó)家，學(xué)習(xí)梅花精神，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后報(bào)效祖國(guó)，像外祖父一樣熱愛(ài)祖國(guó)，做一個(gè)具有梅花精神的人。

梅花魂讀后感(篇13)

這一周，我讀了一篇叫《梅花魂》的文章，簡(jiǎn)潔樸實(shí)的言語(yǔ)讓我的內(nèi)心受到極大的震撼，心情久久不能平靜。

這篇文章通過(guò)描寫(xiě)梅花的秉性，襯托出一位華僑老人對(duì)祖國(guó)的深深眷戀之情，讓我們體會(huì)到他那一顆熱愛(ài)祖國(guó)的赤子之心。他讓我明白作為中國(guó)人，我們要做一個(gè)像梅花一樣有品格、有靈魂、有骨氣的人。

在這篇文章里，最令我感動(dòng)的地方是外祖父每次讀到抒發(fā)思念家鄉(xiāng)的經(jīng)史詩(shī)詞的時(shí)候，都會(huì)熱淚盈眶。后來(lái)，外祖父因?yàn)槟挲g太大，無(wú)法回國(guó)，竟然像小孩一樣嗚嗚地哭了起來(lái)。還有就是一張墨梅圖，被作者不小心弄臟了，一向慈愛(ài)的外祖父卻對(duì)作者“大發(fā)雷霆”，這一切的一切，讓我明白那都是海外游子對(duì)祖國(guó)母親綿綿思念之情。

從古至今，我們的英雄們都在用他們的方式深深熱愛(ài)著祖國(guó)，為祖國(guó)奉獻(xiàn)青春和熱血。遠(yuǎn)有文天祥、岳飛、近有趙一曼、劉胡蘭、董存瑞……我們應(yīng)永遠(yuǎn)牢記：祖國(guó)的繁榮昌盛，人們生活的幸福安康是無(wú)數(shù)英雄先烈用鮮血換來(lái)。

當(dāng)今的我們不用面對(duì)國(guó)破家亡，不用背井離鄉(xiāng)，生活在幸福祥和的和平年代，我們更要用我們的實(shí)際行動(dòng)為祖國(guó)爭(zhēng)光，用我們的實(shí)際行動(dòng)從小事做起，做一個(gè)像梅花一樣的錚錚華夏兒女！

梅花魂讀后感8篇

在讀書(shū)上，重要的是書(shū)的品質(zhì)與所引起的思索的程度，適合青年人閱讀的作品，讓我產(chǎn)生了很多新穎的想法。你的讀后感能否給他人留下深刻印象呢？經(jīng)過(guò)認(rèn)真篩選幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家推薦一篇題為“梅花魂讀后感”的文章。

梅花魂讀后感【篇1】

今天我們隨老師一起學(xué)了《梅花魂》這一課。

一開(kāi)始讀“梅花魂”我就想，梅花怎么會(huì)有靈魂呢?老師解釋說(shuō)：“魂”這個(gè)字有兩種解釋?zhuān)环N是表示靈魂;一種表示事物的精神。在梅花魂中，取第二種。原來(lái)這表示的是梅花的精神。

老師讓我們讀第一自然段，并想想作者是怎樣把文章引入正題。我們因?yàn)轭A(yù)習(xí)了，所以都導(dǎo)口同聲的說(shuō)：“見(jiàn)物憶人!”老師點(diǎn)了點(diǎn)頭。這是我不禁奇怪了，作者到底想寫(xiě)什么呢?我自己默讀了一遍。

讀完這一遍，我不禁快要落淚了。因?yàn)槲冶蛔髡叩耐庾娓傅乃监l(xiāng)之情打動(dòng)了。作者的外祖父“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，何時(shí)都會(huì)倍思國(guó)”。他心中可能會(huì)感慨，可能會(huì)無(wú)奈，可能會(huì)憤怒，所有都是因?yàn)檫@個(gè)鄉(xiāng)愁。

在外祖父心中還有一種不能回國(guó)的遺憾和無(wú)奈。漂泊在外的游子，可能因?yàn)榉N種原因不能回國(guó)。但你們要記住，祖國(guó)媽媽隨時(shí)都?xì)g迎你回來(lái)。不論你身在何處，別忘記，你是一個(gè)中國(guó)人!

我想，《梅花魂》引我們深思，自己是否還有一顆中國(guó)心。正如作者的外祖父所說(shuō)的那樣，無(wú)論人在哪里，都要有梅花的秉性才好!

梅花魂讀后感【篇2】

這篇文章通過(guò)一位身在異國(guó)他鄉(xiāng)的老華僑對(duì)梅花的摯愛(ài)，反映了他對(duì)祖國(guó)的眷戀之情，一如梅花，忠貞不渝，表露了一位華僑老人的中國(guó)心。

朵朵梅花寄深情，情有獨(dú)中因愛(ài)國(guó)。一位老人，他的三次哭泣，次次讓我心疼。

第一次，他由詩(shī)句想到了自己，思鄉(xiāng)之情無(wú)法控制，因而潸然淚下。這是外祖父第一次流淚，這淚水凝結(jié)著一位老人對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)深深思念之情。這冰涼淚是思鄉(xiāng)的淚。

這是外祖父第二次流淚。如果說(shuō)第一次的無(wú)聲流淚是外祖父思鄉(xiāng)之情的涌動(dòng)，那么這一次嗚嗚嗚地哭就是外祖父愛(ài)國(guó)感情的宣泄。都說(shuō)男兒有淚不輕彈，那是只因未到傷心處啊！外祖父思念家鄉(xiāng)、眷戀祖國(guó)，他想回國(guó)卻因身體原因不能回去，多少心酸，多少無(wú)奈啊！這淚水是無(wú)奈的淚水。表現(xiàn)了一位身在異國(guó)他鄉(xiāng)的老人刻骨銘心的愛(ài)。

這是第三次寫(xiě)外祖父的眼淚，雖是淚眼朦朧，卻讓我們倍感心痛。所謂落葉歸根，能回到祖國(guó)的懷抱是外祖父的夙愿，而今卻成為終生的憾事。只能將這份情感寄托在梅花身上，寄托在后人身上。對(duì)家鄉(xiāng)的深切思念、對(duì)祖國(guó)的深深眷戀，這萬(wàn)千愁情郁結(jié)于心，這淚水飽含著對(duì)家鄉(xiāng)的深深情意，是飽含著深情的淚。

哦！外祖父的情感，深深的把那濃濃的鄉(xiāng)愁表達(dá)出來(lái)。感動(dòng)了我的心，哦！鄉(xiāng)愁。

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。這是宋朝詩(shī)人王安石寫(xiě)的。梅花，是那么不屈不饒，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)的愈精神，愈秀氣。我們都是中國(guó)人，一定要頂天立地，不肯低頭折節(jié)，不能受到一點(diǎn)磨難就放棄。我要學(xué)習(xí)梅花的精神，堅(jiān)貞不屈。

哦！我要學(xué)習(xí)那濃烈的梅花魂。

梅花魂讀后感【篇3】

這一周，我讀了一篇叫《梅花魂》的文章，簡(jiǎn)潔樸實(shí)的言語(yǔ)讓我的內(nèi)心受到極大的震撼，心情久久不能平靜。

這篇文章通過(guò)描寫(xiě)梅花的秉性，襯托出一位華僑老人對(duì)祖國(guó)的深深眷戀之情，讓我們體會(huì)到他那一顆熱愛(ài)祖國(guó)的赤子之心。他讓我明白作為中國(guó)人，我們要做一個(gè)像梅花一樣有品格、有靈魂、有骨氣的人。

在這篇文章里，最令我感動(dòng)的地方是外祖父每次讀到抒發(fā)思念家鄉(xiāng)的經(jīng)史詩(shī)詞的時(shí)候，都會(huì)熱淚盈眶。后來(lái)，外祖父因?yàn)槟挲g太大，無(wú)法回國(guó)，竟然像小孩一樣嗚嗚地哭了起來(lái)。還有就是一張墨梅圖，被作者不小心弄臟了，一向慈愛(ài)的外祖父卻對(duì)作者“大發(fā)雷霆”，這一切的一切，讓我明白那都是海外游子對(duì)祖國(guó)母親綿綿思念之情。

從古至今，我們的英雄們都在用他們的方式深深熱愛(ài)著祖國(guó)，為祖國(guó)奉獻(xiàn)青春和熱血。遠(yuǎn)有文天祥、岳飛、近有趙一曼、劉胡蘭、董存瑞……我們應(yīng)永遠(yuǎn)牢記：祖國(guó)的繁榮昌盛，人們生活的幸福安康是無(wú)數(shù)英雄先烈用鮮血換來(lái)。

當(dāng)今的我們不用面對(duì)國(guó)破家亡，不用背井離鄉(xiāng)，生活在幸福祥和的和平年代，我們更要用我們的實(shí)際行動(dòng)為祖國(guó)爭(zhēng)光，用我們的實(shí)際行動(dòng)從小事做起，做一個(gè)像梅花一樣的錚錚華夏兒女！

梅花魂讀后感【篇4】

愛(ài)國(guó)，愛(ài)梅－《梅花魂》讀后感

我讀了《梅花魂》深有感觸，一個(gè)嚴(yán)肅慈祥的外祖父，一個(gè)深?lèi)?ài)著梅花的外祖父！他是多么的，多么的像一只傲然挺立的梅花！

外祖父愛(ài)梅花，就一副梅花圖都不讓我碰，后來(lái)，我要回國(guó)的時(shí)候，外祖父卻把梅花圖和手絹給了我，我很久才明白，為什么在讀思念家鄉(xiāng)的句子時(shí)外祖父會(huì)落淚，為什么愛(ài)那一幅梅花圖，正是因?yàn)橥夤珢?ài)國(guó)呀！

在異國(guó)當(dāng)著大名人，著舒服的晚年，在祖國(guó)就沒(méi)有那么好的條件了，而且，回國(guó)又不方便，可是外祖父依然念念不忘自己的祖國(guó)，這是多么令人肅然起敬??！

外祖父愛(ài)梅花，愛(ài)千萬(wàn)像梅花一樣的中國(guó)人。為了讓我知道，在他心中，梅花的地位是最高的，最純潔的，為了讓我也重視梅花，外祖父不顧海風(fēng)的冷，遞給我一塊印著梅花的手絹。

一個(gè)個(gè)在異國(guó)的人，心都是在祖國(guó)的，祖國(guó)在他們的心中，不論在哪他們的心中都有——祖國(guó)！

梅花魂讀后感【篇5】

前幾天我們學(xué)習(xí)了《梅花魂》這篇課文。初看這個(gè)題目時(shí)，我不禁心生疑惑，梅花是一種植物，哪來(lái)的魂呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，我走進(jìn)了課文。

這篇課文主要講的是“我”的外祖父，一位流落他鄉(xiāng)的老華僑，在教“我”讀書(shū)時(shí)，每每讀到思念家鄉(xiāng)的文章，總是潸然淚下?！拔摇钡耐庾娓负苷鋹?ài)墨梅圖，有一次“我”在圖上留下了一個(gè)臟手印，連媽媽都被訓(xùn)斥了一番。小時(shí)候的“我”并不能理解外祖父的這些行為，直到長(zhǎng)大后才懂。

讀到這兒，我們可能會(huì)以為文中“我”的外祖父只是喜歡梅花而已，那就錯(cuò)了。不，不是這樣的！在外祖父的心中，梅花是中國(guó)有名的花，梅花就是祖國(guó)的象征，他把愛(ài)祖國(guó)的情懷都寄托在梅花的身上，外祖父對(duì)祖國(guó)的眷念也如梅花。雖然身在異國(guó)他鄉(xiāng)，但不變的是一顆愛(ài)國(guó)心。讀完這篇文章，我知道了魂就是一種精神，梅花魂就是梅花精神。

梅花，一種高傲冷艷的植物。詩(shī)人王安石曾寫(xiě)到：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。它不選擇百花爭(zhēng)艷，姹紫嫣紅的春天開(kāi)放。而是默默無(wú)聞的在寒冷的冬天悄然綻開(kāi)。這時(shí)萬(wàn)物都已枯萎，但梅花卻錚錚傲骨，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，愈是傲然挺立，花開(kāi)得愈美麗，愈精神，這就是梅花精神。

幾千年來(lái)中華民族也涌現(xiàn)出許多有梅花精神的人。像文天祥，趙一曼，楊靖宇，他們都是有著堅(jiān)強(qiáng)不屈的品質(zhì)。還有大家所熟知的革命英雄江姐，她在重慶被捕后，關(guān)押于重慶軍統(tǒng)渣滓洞監(jiān)獄，受盡敵人的酷刑仍不吐實(shí)情，用自己的生命保護(hù)著同志們的安全。他們都是一身傲骨，不論怎樣的嚴(yán)刑拷打都不向敵人低頭，這是多么的堅(jiān)貞不屈??！我們中華民族是最有品格，最有靈魂，最有骨氣的。

其實(shí)在我們身邊也有像梅花品質(zhì)——默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。比如環(huán)衛(wèi)工人為了讓我們有優(yōu)美的生活環(huán)境，每天很早就起來(lái)打掃衛(wèi)生；警察叔叔為了交通安全，無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，都堅(jiān)守在自己的崗位，指揮交通；還有讓城市更美麗的園林工人，幾十年如一日教書(shū)育人的老師等等。他們都時(shí)時(shí)激勵(lì)著我，長(zhǎng)大后也要做個(gè)有梅花精神的人，將梅花的品質(zhì)融入我們的生活中，做一個(gè)真正有梅花秉性的人。

梅花魂讀后感【篇6】

“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏?！边@堅(jiān)貞不屈的梅花，歷來(lái)是我們中華的民族魂的代表。

作者的外祖父是一位遠(yuǎn)居星島的華僑，外祖父善長(zhǎng)唐詩(shī)宋詞，還能書(shū)會(huì)畫(huà)，在新加坡有絕對(duì)的人氣和優(yōu)越的條件。但即使如此，外祖父對(duì)祖國(guó)依然無(wú)限留戀，對(duì)祖國(guó)有一顆赤子之心。

在古代，也有不少人擁有梅花的精神：抗金名將岳飛，一心為了祖國(guó)的山河統(tǒng)一，殺敵永遠(yuǎn)沖在前沿，用行動(dòng)驗(yàn)證了母親繡給他的四個(gè)字“精忠報(bào)國(guó)”；抗元名將文天祥，在黃公灘的背水一戰(zhàn)中失利，被元兵用金棍擊傷膝蓋，但依然不肯屈服……這不是梅花魂嗎？

1945年，中國(guó)那一個(gè)個(gè)把梅花魂融入生命的英雄取得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，奪回了自己的領(lǐng)土。然而67年的今天，日本居然想買(mǎi)走我們的領(lǐng)土！每一塊中國(guó)的土地都是祖國(guó)母親的孩子，難道那20億日元就能抵得上中國(guó)的血肉？難道會(huì)有一個(gè)母親愿意將自己的孩子賣(mài)掉嗎？現(xiàn)在，我們應(yīng)該拿出梅花魂的精神，保衛(wèi)自己的國(guó)土！

其實(shí)，對(duì)我們小孩子來(lái)說(shuō)，愛(ài)國(guó)只要做一些小事，也是從小事做起：每天充滿(mǎn)敬意地向國(guó)旗敬禮；認(rèn)真的學(xué)習(xí)，完成自己的作業(yè)；多走幾步路把垃圾扔進(jìn)垃圾桶，讓祖國(guó)母親的身軀不被玷污；戴好自己的紅領(lǐng)巾，每時(shí)每刻記住自己是中國(guó)的孩子，應(yīng)該與其它同胞團(tuán)結(jié)一心……我們的身體流的是華夏民族的血，理應(yīng)讓它更美，更潔凈。

一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在安樂(lè)的生活里，還是在艱難的困境中，都有奮斗，與困難作斗爭(zhēng)，把梅花魂融入我們的血液，讓中國(guó)這頭沉睡了百年的東方雄師覺(jué)醒，重新站在世界的屋頂俯視大地，而不是站在山腳下抬頭仰視別人！

梅花魂讀后感【篇7】

梅花是我們中華民族的象征，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。大多數(shù)的花，一般都是春暖才開(kāi)花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)的愈精神，愈秀氣，她是最有品格，最有靈魂，最有骨氣的！

我們中華民族也出了許多有氣節(jié)的人物，比如說(shuō)：蘇武，他被敵人囚禁了19年，但他仍然不向敵人屈服。還有劉胡蘭，他被敵人活捉了，敵人逼她說(shuō)出情報(bào)，但她就是不向敵人屈服，她迎著呼呼的北風(fēng)，堅(jiān)定地說(shuō)：“要?dú)⒁獎(jiǎng)庪S你們的便，怕死的就不是共產(chǎn)黨員?！边@些人都具有梅花的秉性。

我們現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)的道路上，我們不能被腳下的石頭絆倒，不能向困難低頭折節(jié)，要勇敢地去面對(duì)困難，把困難踩在腳下，做一個(gè)頂天立地，勇敢堅(jiān)強(qiáng)的中國(guó)人，就像梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好。我一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后，報(bào)效祖國(guó)，為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)，讓祖國(guó)站在世界的頂峰！

梅花魂讀后感【篇8】

今天我們學(xué)習(xí)了一篇課文叫《梅花魂》，這是一篇具有梅花精神的課文。

這一課主要寫(xiě)了五點(diǎn)：1。外祖父叫我唐詩(shī)宋詞，悄然落淚;2。因我弄臟了墨梅圖，外祖父第一次訓(xùn)斥我媽媽;3。外祖父因年紀(jì)大無(wú)法回國(guó)而哭泣;4。外祖父把珍藏的墨梅圖送給了我，并告訴我梅花的秉性;5。外祖父送別我的時(shí)候眼含淚珠，送給我了繡著梅花的手絹。外祖父的三次落淚，讓我明白了一位華僑老人的愛(ài)國(guó)之心，盼望回到祖國(guó)的赤子之心。

梅花是一種精神，它就像我們國(guó)家的英雄戰(zhàn)士，始終堅(jiān)貞不屈，不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的困難，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)，一定不能向敵人投降，屈服，抱著自己的愛(ài)國(guó)之心，奮斗終身，梅花的精神永不磨滅。我讀了此文，情緒激昂，不僅是梅花的高潔影響著我，更是外祖父的愛(ài)國(guó)之心，眷戀之心感動(dòng)了我。

我也要像梅花一樣，做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人，不向敵人低頭，保護(hù)自己的國(guó)家，永遠(yuǎn)愛(ài)自己的國(guó)家，學(xué)習(xí)梅花精神，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后報(bào)效祖國(guó)，像外祖父一樣熱愛(ài)祖國(guó)，做一個(gè)具有梅花精神的人。

梅花觀后感范文合集6篇

通過(guò)觀影欣賞優(yōu)秀作品，將心得感悟沉淀下來(lái)，此時(shí)不妨靜下心來(lái)寫(xiě)一篇觀后感。觀看結(jié)束后我們可以嘗試動(dòng)筆寫(xiě)上一份觀后感。寫(xiě)觀后感可以幫助我們加深對(duì)作品的了解。寫(xiě)作品觀后感有什么關(guān)鍵的要點(diǎn)呢？有請(qǐng)駐留一會(huì)，閱讀欄目小編為你整理的梅花觀后感范文，歡迎閱讀，希望對(duì)你有幫助。

梅花觀后感范文(篇1)

讀完陳慧瑛的《梅花魂》，我被外祖父那濃濃的愛(ài)國(guó)情懷深深吸引住了，為梅花那頂天立地、不畏艱苦的精神深深感動(dòng)！

《梅花魂》這篇文章主要講述了一位漂泊他鄉(xiāng)的華僑老人因?yàn)閷O女弄臟了自己珍藏多年的墨梅圖而傷心流淚。在自己親愛(ài)的孫女回國(guó)時(shí)將墨梅圖送給她，并再三要求她好好珍惜、保存。讀到這，我不禁疑惑起來(lái)：為什么外祖父要如此珍惜這一幅普通的墨梅圖呢？難道它價(jià)值百萬(wàn)？聽(tīng)了老師們的講解，我才明白，原來(lái)梅花是只有在寒冷的冬天開(kāi)花，我們中華民族的精神氣節(jié)就好比這梅花一樣，不畏寒冷，遇到挫折，花開(kāi)得一樣的秀氣，這也是中華民族的精神所在。

我們生活中也涌現(xiàn)出許多有梅花精神的戰(zhàn)士，就拿這次的疫情來(lái)說(shuō)，我們的鐘南山爺爺和李蘭娟奶奶一直沖在最前線，還有許許多多的醫(yī)護(hù)人員都在與病毒最斗爭(zhēng)，他們不懼艱難、昂首挺胸、逆行而上，這種偉大的精神氣概就像梅花精神一樣值得我們學(xué)習(xí)。

這次疫情，有擁有梅花精神的醫(yī)護(hù)人員為我們保駕護(hù)航，我相信我們一定能夠戰(zhàn)勝疫情，終將迎來(lái)美好生活！

梅花觀后感范文(篇2)

“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)”“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，從這些詩(shī)句中，我們可以體會(huì)到梅花是多么的純潔、堅(jiān)毅，它那不畏嚴(yán)寒的品性，曾影響了多少世人。這也不禁讓我想起了我讀過(guò)的一本書(shū)――梅花魂。

這本書(shū)中的“梅花魂”，是一個(gè)海外游子的中國(guó)魂。在文章中，我可以深刻感受到這位老爺爺是多么熱愛(ài)祖國(guó)：老爺爺沒(méi)有因?yàn)樾菎u的美麗、富饒而在那里安家；也沒(méi)有忘記自己的祖國(guó)。從“每當(dāng)他給后代們教唐詩(shī)宋詞時(shí)，就不禁流下了眼淚?！边@句話(huà)中我可以深刻體會(huì)到這位老人的愛(ài)國(guó)情。

可是，反觀現(xiàn)在，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了人們不像以前那樣愁吃愁穿了。大部分人的人也不會(huì)因?yàn)闆](méi)錢(qián)而上不了學(xué)了。有的人成了留學(xué)生，有的人成了博士，有的人成了碩士。但是有些成功的人士在外國(guó)深造完了，就再也沒(méi)有回來(lái)了。他們不回來(lái)就是因?yàn)橥鈬?guó)美麗，賺錢(qián)賺得多等等。

他們不像文中這位爺爺，有著深厚的愛(ài)國(guó)情。我認(rèn)為這位爺爺是最有骨氣，最為精神的華僑老人！

這位華僑老人在結(jié)尾告訴了她的孫女一個(gè)道理，也告訴了我一個(gè)道理――無(wú)論你走到哪里都不要忘記自己是一個(gè)中國(guó)人，你是中國(guó)的炎黃子孫！

在中國(guó)5000年的歷史里，出現(xiàn)過(guò)許多有節(jié)氣的人物，他們都像梅花一樣，不管經(jīng)歷什么磨難，受到什么欺凌，都是頂天立地，永不低頭折節(jié)的。

梅花觀后感范文(篇3)

寒假里，我讀了《梅花魂》這一篇文章，書(shū)中“外祖父”那一顆赤子之心在我的腦海里留下了深刻的印象。

作者與外祖父一起生活在國(guó)外，但身在異鄉(xiāng)的外祖父卻仍然深深地?zé)釔?ài)著祖國(guó)。外祖父的家中有一幅墨梅圖，老人分外愛(ài)惜，不許任何東西玷污他，因?yàn)樵诶先说男闹?，梅花代表的是中?guó)精神，是中國(guó)品質(zhì)，更是中國(guó)魂。

外祖父很愛(ài)國(guó)，每當(dāng)他讀到了有關(guān)思鄉(xiāng)的詩(shī)時(shí)，眼中便會(huì)出現(xiàn)幾朵淚花，心中也會(huì)出現(xiàn)一片波瀾。老人長(zhǎng)期沒(méi)有祖國(guó)母親的溫暖，正與“自己”深深地思念祖國(guó)的情感相吻合，所以感到非常心酸。回國(guó)之前，作者告訴祖父自己要回去時(shí)，外祖父又痛哭了起來(lái)。離別之時(shí)，外祖父再一次眼含淚水，上船傳遞給“我”手絹。三次流淚，讓外祖父的思鄉(xiāng)之情越來(lái)越深厚，也讓外祖父的愛(ài)國(guó)情懷越來(lái)越濃厚。

其實(shí)，我們每一個(gè)人都很愛(ài)國(guó)，并用各種方式詮釋著我們的愛(ài)國(guó)情懷，包括我們身邊的環(huán)衛(wèi)工人。他們每天辛苦地清掃大街，是為了讓各條大街變得更加干凈，也是為了讓我們偉大祖國(guó)的每一寸土地變得更加美麗。他們是用實(shí)際行動(dòng)讓祖國(guó)變得更加美好，也是愛(ài)國(guó)的一種表現(xiàn)呀！

中國(guó)人，中國(guó)魂，讓我們擁有梅花的秉性吧！讓我們一起把心中的赤子之心“點(diǎn)燃”吧！

梅花觀后感范文(篇4)

今天語(yǔ)文老師給我們講了第6課《梅花魂》，使我受益匪淺。

《梅花魂》這篇課文的作者叫陳慧瑛。這篇課文講了，居住在國(guó)外的外公，因種種原因不能回祖國(guó)而痛哭的故事。到我讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”、“青草明年綠，王孫歸不歸”、“自在飛花輕是夢(mèng)，天邊絲雨細(xì)如愁”的句子，常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚水落在我的腮邊、手背時(shí)我心里想；外祖父為什么要哭呢？老師告訴我們，外祖父哭是因?yàn)?。他太思念家鄉(xiāng)了。我又想起了我軍訓(xùn)時(shí)，我才過(guò)兩三天就想家鄉(xiāng)。更何況外祖父，離開(kāi)了家鄉(xiāng)呢么久。我又讀到“外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不在意。唯獨(dú)書(shū)房一幅那墨梅圖，他分外愛(ài)惜，家人朋也碰不得?！睍r(shí)我心里想為什么外祖父不讓家人碰呢？老師又告訴我們；“梅花是祖國(guó)的象征，所以外祖父不讓家人碰?！睆倪@里可以看出外祖父是一個(gè)很愛(ài)國(guó)的人。

所以我要像外祖父一樣熱愛(ài)自己的祖國(guó)。無(wú)論做什么事，都要把祖國(guó)的利益，放在第一位。

梅花觀后感范文(篇5)

“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！泵髂甏翰菥G，王孫歸不歸。作者兒時(shí)不解詩(shī)中意，再誦才知葬身異國(guó)的外祖父已是詩(shī)中人。

作者從小出生在新加坡，突然有一天，母親說(shuō)要回國(guó)，祖父卻因年齡太大，只能站在異國(guó)遙望祖國(guó)。臨走前，外祖父把平時(shí)視如珍寶，不許任何人玷污的墨梅圖遞給我，讓我好好學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)梅花那凌寒獨(dú)自開(kāi)的精神秉性，與中國(guó)人的氣魄，幫外祖父完成一生中最大的愿望——落葉歸根。

作者大三時(shí)，傳來(lái)了外祖父葬身異國(guó)的噩耗，沒(méi)想到外祖父昔日星島碼頭一別，竟成永訣。

梅花魂，如今仍舊是那中國(guó)人，凌寒獨(dú)自開(kāi)的氣魄和秉性。身為一個(gè)中國(guó)人，每一個(gè)人都得崇敬梅花與它承載著的精神力量，并用自己的一生之力堅(jiān)守梅花香魂，堅(jiān)守民族的偉大傳承。

中國(guó)載有梅花魂的人數(shù)不勝數(shù)，近有劉胡蘭、江姐、小蘿卜頭，遠(yuǎn)有岳飛、劉備、關(guān)羽、張飛，這些都是為國(guó)捐軀的烈士，也是堅(jiān)守中華民族偉大傳承的真英雄。

一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好。這句讓無(wú)數(shù)人催淚的話(huà)，應(yīng)該被每一個(gè)中國(guó)人記住，更應(yīng)該被每一個(gè)共產(chǎn)主義接班人記住。

梅花魂，中國(guó)魂，愿我初見(jiàn)故鄉(xiāng)的梅花之時(shí)，梅香依舊。

梅花觀后感范文(篇6)

祖國(guó)，住在華僑老人的心中，不會(huì)動(dòng)搖。祖國(guó)，藏在丹青，血梅中，不會(huì)動(dòng)搖。祖國(guó)，寫(xiě)在《梅花魂》中，不會(huì)動(dòng)搖。《梅花魂》文中的外祖父雖然旅居海外卻是一位非常愛(ài)國(guó)的老人。他教鶯兒讀唐詩(shī)宋詞，教鶯兒要有梅花的秉性，教鶯兒要有愛(ài)國(guó)情懷。鶯兒出生在星島，和能書(shū)善畫(huà)的外祖父生活在一起。從小，外祖父不厭其煩地教鶯兒讀唐詩(shī)宋詞，在詞詩(shī)中寄托了他老人家對(duì)祖國(guó)深深的眷戀之情。鶯兒在一次玩耍中把外祖父最心愛(ài)的墨梅圖弄臟了，外祖父訓(xùn)斥母親，清白的梅花怎能玷污？回國(guó)前一天，外祖父將最心愛(ài)的墨梅圖送給了鶯兒，告訴她梅花不怕風(fēng)欺雪壓，作為一個(gè)中國(guó)人，要如同梅花一樣，無(wú)論在怎樣的境遇里，都要有梅花的秉性，要有頂天立地，不肯低頭折節(jié)的精神。在登船時(shí)，眼含淚水的外祖父竟跟上船來(lái)，把繡著血色梅花的手帕交給了鶯兒。鶯兒帶走的不僅僅是一塊手帕，而是身在異國(guó)他鄉(xiāng)的華僑老人的一顆眷戀祖國(guó)的赤子之心。

我從《梅花魂》中的外祖父身上品出老一輩，身處海外的華僑的愛(ài)國(guó)情懷，這讓我不禁想起了一位老人——錢(qián)學(xué)森爺爺。在新中國(guó)成立之初，錢(qián)學(xué)森在美國(guó)有穩(wěn)定的工作，高額的收入，幸福的家庭。但當(dāng)傳來(lái)新中國(guó)成立，國(guó)家科研事業(yè)急需專(zhuān)業(yè)人才時(shí)。他沒(méi)有絲毫猶豫，毅然決然放棄美國(guó)優(yōu)越的生活，立馬購(gòu)買(mǎi)了回國(guó)的機(jī)票。然而美國(guó)政府百般阻擾不讓他回來(lái)，在那幾個(gè)月里，他消瘦了許多，但心中始終沒(méi)有忘記祖國(guó)的招喚，他要回來(lái)為國(guó)奉獻(xiàn)。終于，憑借自己的努力，克服重重困難回到祖國(guó)。將自己的一生貢獻(xiàn)給國(guó)家的科研事業(yè)。

是啊，只有要一顆眷戀祖國(guó)的赤子之心就像心中種下一棵堅(jiān)實(shí)的大樹(shù)，無(wú)論如何都不會(huì)動(dòng)搖。這種信念是那么深沉，那么執(zhí)著。每一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論你身處何處都要有一顆愛(ài)心之心，心中有偉大的祖國(guó)。

梅花魂讀后感收藏

根據(jù)您的要求我找到了以下內(nèi)容：“梅花魂讀后感”。莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，書(shū)籍是人類(lèi)知識(shí)的總統(tǒng)，讀后感書(shū)名讓所有人都印象深刻，它使所有人都明白了曾經(jīng)不知道的知識(shí)。?撰寫(xiě)讀后感是對(duì)所讀內(nèi)容的專(zhuān)業(yè)總結(jié)和理解的體現(xiàn)。請(qǐng)認(rèn)真閱讀這些材料希望對(duì)你有所啟示！

梅花魂讀后感 篇1

轉(zhuǎn)眼間，就是十二月。又到梅花開(kāi)放的季節(jié)了。我看著電腦上閃動(dòng)著的賀卡上的梅花，又想起了我學(xué)過(guò)的一篇課文——《梅花魂》。

本文主要講述作者鶯格兒小時(shí)候與祖父在東南亞星島的生活。有一次，作者不小心把外祖父珍藏的一幅墨梅圖上面弄了一個(gè)**印，外祖父便頭一次訓(xùn)斥了媽媽?zhuān)⒂玫镀图?xì)綢子把墨梅圖弄干凈。作者并不理解祖父的行為。

后來(lái)，我媽媽要和我一起回中國(guó)。我很高興。但當(dāng)我問(wèn)我祖父是否愿意一起回來(lái)時(shí)，他哭了。離別的前一天，外祖父語(yǔ)重心長(zhǎng)地將墨梅圖贈(zèng)與我，并讓我好好保存。

離別時(shí)，外祖父將一塊繡著梅花的亞麻手絹送給了我。

梅花魂的“魂”是梅花的精神，也象征著中華民族的精神。課文里這樣說(shuō)道：“‘這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。

旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。

’”是呀，我們中國(guó)出了許許多多有骨氣的人物，從古時(shí)候的屈原、勾踐，到現(xiàn)在的董存瑞、黃繼光。

中國(guó)上下五千年的歷史，就是一首浩然正氣歌，有骨氣的人浩浩湯湯宛若星辰，不可勝數(shù)。長(zhǎng)大后，我們應(yīng)該像他們一樣，做一個(gè)有梅花精神的人。

梅花魂讀后感 篇2

當(dāng)我看到《梅花魂》這個(gè)課題時(shí)，想：哎！這一課還不是講梅花呀！拿起書(shū)來(lái)看起了這篇文章，先看看閱讀提示，其中有一個(gè)問(wèn)題是“梅花魂”中的“魂”在本課指什么。我想：哎，魂就是靈魂唄，但我還是帶著這個(gè)問(wèn)題去讀，去想，去思考這個(gè)問(wèn)題，很快我讀完了這篇課文。

《梅花魂》這篇課文實(shí)際上寫(xiě)了外祖父的幾件事，表現(xiàn)了這位老人對(duì)梅花的摯愛(ài)，表達(dá)了身在異國(guó)的華僑老人眷戀祖國(guó)的思想感情。

這篇課文對(duì)我有很大的幫助，讓我知道了梅花是在冬天開(kāi)放，梅花有不屈不撓的精神，它不怕寒冷，不怕風(fēng)欺雪壓，它是最有品格，有靈魂，有骨氣的。它不像菊花，是秋天開(kāi)放的，它不像月季花，是春天開(kāi)放的，它更不像牽牛花，是夏天開(kāi)放的。我是一個(gè)中國(guó)人，不管在怎樣的境遇里，我都要像梅花一樣堅(jiān)強(qiáng)不屈，不被困難所嚇倒。

梅花是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，我們要學(xué)習(xí)梅花的精神。

梅花魂讀后感 篇3

古人云：“梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章?！薄皦菙?shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)?！睆倪@些著名的詞句中，我體會(huì)到了梅花的高尚品質(zhì)。而本學(xué)期，我們也學(xué)了一篇關(guān)于梅花的課文，它就是- -《梅花魂》。

這篇課文，主要講述的是作者的外祖父，一位流落異國(guó)他鄉(xiāng)的華僑老人。在教作者讀書(shū)時(shí)，每當(dāng)讀到思鄉(xiāng)的詩(shī)句時(shí)，總會(huì)默默地抹眼淚。他還十分喜歡梅花圖。有一次，作者在圖上留了一個(gè)臟手印，連媽媽都被訓(xùn)斥一頓。小的時(shí)候，作者并不理解外祖父的這些行為，直到長(zhǎng)大了才懂得。在外祖父心中梅花是祖國(guó)的象征。他雖然漂泊在外，但身為中國(guó)人氣節(jié)沒(méi)有變對(duì)祖國(guó)的愛(ài)更沒(méi)有變。

梅花是我國(guó)的國(guó)花。旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花。而她愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣，她是最有品格。最有靈魂的、最有骨氣的!幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有節(jié)氣的人。如邱少云、霍去病、岳飛、林則徐、錢(qián)學(xué)森、黃繼光 ，他們不管經(jīng)歷多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。

在我們的生活中，有著和梅花一樣品質(zhì)的人也有很多。最熟悉的就是醫(yī)護(hù)人員了。 2020年，突如其來(lái)的疫情占握了我們的生活就是因?yàn)檫@些討厭的病毒，讓醫(yī)護(hù)人員們?cè)诖竽耆驹摷胰藞F(tuán)聚的時(shí)候去消滅這些病毒。這些醫(yī)護(hù)人員們，每天要穿厚重的防護(hù)服，帶著密不透風(fēng)的口罩，臉上勒出一道道觸目驚心的傷痕?？伤麄儧](méi)有抱怨沒(méi)有退縮，因?yàn)樗麄儛?ài)國(guó)，因?yàn)樗麄儞碛兄頌橹袊?guó)人的氣節(jié)。

梅花魂不僅是梅花不畏冰雪、凌寒怒放的精神體現(xiàn)，也是祖父漂泊在海外堅(jiān)守愛(ài)國(guó)的寫(xiě)照，更多的還是中國(guó)人不屈不撓的民族精神。

梅花魂讀后感 篇4

本文通過(guò)一位旅居異國(guó)的老華僑對(duì)梅花的熱愛(ài)，反映了他對(duì)祖國(guó)的懷念。就像梅花一樣，它展示了一位老華僑的中國(guó)心。

朵朵梅花寄深情，情有獨(dú)中因愛(ài)國(guó)。一位老人，他的三次哭泣，次次讓我心疼。

第一次，他由詩(shī)句想到了自己，思鄉(xiāng)之情無(wú)法控制，因而潸然淚下。這是我祖父的第一滴眼淚，凝結(jié)了一位老人對(duì)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的深切思念。這冰涼淚是思鄉(xiāng)的淚。

這是外祖父第二次流淚。如果說(shuō)第一次的無(wú)聲流淚是外祖父思鄉(xiāng)之情的涌動(dòng)，那么這一次“嗚嗚嗚地哭”就是外祖父愛(ài)國(guó)感情的宣泄。都說(shuō)“男兒有淚不輕彈”，那是“只因未到傷心處”??！

外祖父思念家鄉(xiāng)、眷戀祖國(guó)，他想回國(guó)卻因身體原因不能回去，多少心酸，多少無(wú)奈啊！這淚水是無(wú)奈的淚水。它顯示了一位生活在異國(guó)他鄉(xiāng)的老人的深情。

這是第三次寫(xiě)外祖父的眼淚，雖是淚眼朦朧，卻讓我們倍感心痛。所謂落葉歸根，能回到祖國(guó)的懷抱是外祖父的夙愿，而今卻成為終生的憾事。只能把這種情感寄托在梅花上，寄托在后人身上。

對(duì)家鄉(xiāng)的深切思念、對(duì)祖國(guó)的深深眷戀，這萬(wàn)千愁情郁結(jié)于心，這淚水飽含著對(duì)家鄉(xiāng)的深深情意，是飽含著深情的淚。

哦！外祖父的情感，深深的把那濃濃的鄉(xiāng)愁表達(dá)出來(lái)。感動(dòng)了我的心，哦！鄉(xiāng)愁。

“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。”這是宋朝詩(shī)人王安石寫(xiě)的。梅花，是那么不屈不饒，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)的愈精神，愈秀氣。

我們都是中國(guó)人，一定要頂天立地，不肯低頭折節(jié)，不能受到一點(diǎn)磨難就放棄。我要學(xué)***的精神，堅(jiān)貞不屈。

哦！我要學(xué)***烈的梅花魂。

梅花魂讀后感（二）

古人曾云：梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章；墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)……從這些著名的詩(shī)句中，我們可以看出梅花是多么純潔，它那不畏嚴(yán)寒的品性曾經(jīng)影響著多少世人。我又學(xué)了《梅花魂》這一課，更加讓我對(duì)梅花產(chǎn)生了許多敬佩之情。

作者出生在東南亞的星島，從小和祖父住在一起。有一次，作者在爺爺書(shū)房里玩耍時(shí)，不小心弄臟了一副水墨畫(huà)的梅花圖。他的祖父非常生氣。說(shuō)梅花圖是不可以隨便糟蹋的，因?yàn)槊坊ㄊ俏覀冏鎳?guó)的名畫(huà)，愈是寒冷、它卻愈精神，也是最有品格、有靈魂、有骨氣。

但是在臨走時(shí)，為祖父送給她一副梅花圖和一條繡著梅花的手絹。可是在那悲涼的情緒中，為祖父顯得是那么蒼老。多少年過(guò)去了，當(dāng)作者看到那幅梅花圖和繡著梅花的手絹時(shí)，便會(huì)想起身在異鄉(xiāng)的為祖父，和為祖父那一顆眷戀祖國(guó)的心。

是呀，一位身在異鄉(xiāng)的華僑，卻不能回到祖國(guó)感受美麗的大好山河，不能體驗(yàn)?zāi)菗碛虚L(zhǎng)江、黃河、萬(wàn)里長(zhǎng)城的自豪，不能親自走一走那蘊(yùn)含著濃濃鄉(xiāng)情的國(guó)土，對(duì)于一個(gè)老華僑來(lái)說(shuō)將是多么的遺憾！

不僅是梅花的高潔影響著我，激蕩著我的更是如梅花一樣清逸飄香的思鄉(xiāng)情懷，愛(ài)國(guó)之心。

梅花魂讀后感（三）

梅花是中國(guó)最著名的花之一。它怕冷的堅(jiān)強(qiáng)性格一直受到人們的稱(chēng)贊。學(xué)完《梅花魂》這篇課文，我對(duì)梅花精神產(chǎn)生了更深刻的理解。

本文作者出生在東南亞的星島，從小和祖父住在一起。有一次，作者在爺爺書(shū)房里玩耍時(shí)，不小心弄臟了一副水墨畫(huà)的梅花圖。他的祖父非常生氣。說(shuō)梅花圖是不可以隨便糟蹋的，因?yàn)槊坊ㄊ俏覀冏鎳?guó)的名花，也是最有品格、有靈魂、有骨氣的花。

作者和媽媽回國(guó)，外祖父由于年紀(jì)大了，不能回國(guó)，他是那樣傷心。臨走前，爺爺送給作者一幅特別珍藏的梅花圖和一條繡著梅花的手帕，告訴她無(wú)論在什么情況下都要有梅花的性質(zhì)。多少年過(guò)去了，當(dāng)作者看到那幅梅花圖和繡著梅花的手絹時(shí)，便會(huì)想起身在異鄉(xiāng)的外祖父和外祖父那一顆眷戀祖國(guó)的心。

這篇課文語(yǔ)意含蓄、感情深厚，揭示了“梅花魂”的含義，也揭示了一位老華僑的愛(ài)國(guó)情懷。一位老人，漂泊海外，不能回到祖國(guó)感受美麗的大好河山，不能親自走一走那蘊(yùn)含著濃情的鄉(xiāng)土，這是多么遺憾的一件事！可是，老人對(duì)祖國(guó)的眷戀之情卻那樣深沉，那樣執(zhí)著，不因歲月而改變。

老人喜愛(ài)梅花，他的人格也像梅花一樣，堅(jiān)貞純潔。在他心目中，梅花是中華民族精神的象征。我們也要像梅花一樣，做一個(gè)有性格、有靈魂、有骨氣的人，無(wú)論經(jīng)歷了多少風(fēng)浪，都要保持堅(jiān)定的信念和向上的精神。

梅花魂給了我無(wú)限的啟迪，我也要做一個(gè)有梅花秉性的人。

梅花魂讀后感 篇5

中華魂讀《梅花魂》有感

每當(dāng)我聽(tīng)到“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)”之類(lèi)的詩(shī)句，便會(huì)想到那篇給予我心靈極大震撼與洗禮的文章——《梅花魂》。

這篇文章以梅花為線索，講述了一位身在異國(guó)的華僑老人眷戀祖國(guó)，最終卻因年邁而無(wú)法踏上自己日思夜想的國(guó)土的故事。

文中外祖父敬仰梅花，對(duì)梅花懷著崇高的敬意，因?yàn)槊坊ㄓ兄S子孫幾千年來(lái)的秉性與精神。外祖父說(shuō)過(guò)：“這梅花，是中國(guó)最有名的花，旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)的愈精神愈秀氣。

它是最有個(gè)性、最有靈魂、最有精神的！”

當(dāng)我讀到這時(shí)，令我不禁聯(lián)想到了中國(guó)幾千年來(lái)有骨氣，有氣節(jié)的人：南宋愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾，“千古興亡多少事悠悠，不盡長(zhǎng)江滾滾流?！彼簧髁菇痣m遭他人排斥，但依然心智清明不投降金軍；清朝末年的康有為，為了改變朝中腐敗無(wú)能的現(xiàn)狀，多次上勸皇上，主持了震驚一時(shí)的“百日維新”；還有奮勇抗元,“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的名族英雄文天祥；毛主席評(píng)價(jià)“生的偉大，死的光榮。

”為革命戰(zhàn)斗而犧牲的劉胡蘭；為保護(hù)部隊(duì)，不惜生命縱身跳下山谷的的狼牙山五壯士；英勇抗金十余載，不惜生命精忠報(bào)國(guó)的岳飛······他們都有梅花的秉性與氣節(jié)，不論遇到多少磨難，經(jīng)歷多少風(fēng)險(xiǎn)，從來(lái)都是頂天立地的，不肯低頭折節(jié)。

這讓我想起了最近南海頻繁發(fā)生的事件。美國(guó)多次實(shí)施亞太再平衡戰(zhàn)略，擾亂亞太局勢(shì)，緩解亞洲經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。不斷拉攏日本，菲律賓等國(guó)到中國(guó)家門(mén)口南海上來(lái)挑釁。

而中國(guó)卻沒(méi)有畏懼強(qiáng)大而立刻丟掉我國(guó)的領(lǐng)海主權(quán)，反降我國(guó)自主研制的四代遠(yuǎn)程戰(zhàn)略轟炸機(jī)殲—20去巡邏黃巖島等南海諸多島嶼。不甘示弱，給惡勢(shì)力當(dāng)頭一棒，這就是中國(guó)幾千年來(lái)傳下來(lái)的骨氣！

現(xiàn)在，我們的生活水平提高了，但這種梅花的本性是不能忘記的。生活中，將撿到的物品歸還給失主，不貪圖小便宜，不害怕惡勢(shì)力，講究以理服人，就是我們生活中無(wú)處不在的梅花的精神。

“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)?！泵钒裂┆?dú)放，包含了一位華僑老人眷戀祖國(guó)的心，也包含了中國(guó)幾千年來(lái)無(wú)時(shí)無(wú)刻展現(xiàn)的民族精神！劉文卓

梅花魂讀后感 篇6

最近我讀了一篇課文叫《梅花魂》，這篇*給我的感悟很深。每每回想起來(lái)，心中還存有余悸。

《梅花魂》這篇*主要講述了一位漂泊在海外的老華僑對(duì)梅花的摯愛(ài)和對(duì)祖國(guó)的深深眷念之情。

我最喜歡的一段是“多少年過(guò)去了，我每次看到外祖父珍藏的這幅梅花圖和給我的手絹，就想到，這不只是花，而且是身在異國(guó)的華僑老人一顆眷念祖國(guó)的心?！蔽蚁矚g這一段，是因?yàn)樗屛仪猩淼馗惺艿搅撕Ｍ庥巫訉?duì)祖國(guó)的眷念之情。

“朵朵梅花寄深情，情有獨(dú)鐘因愛(ài)國(guó)?！蔽腋惺艿揭晃焕先?，盡管離開(kāi)自己的祖國(guó)已經(jīng)很久，但對(duì)祖國(guó)的感情依然是那樣的深、那樣的濃、那樣的執(zhí)著，實(shí)在讓我感動(dòng)、敬佩。作為一名小學(xué)生，我們更應(yīng)該牢記自己是一個(gè)中國(guó)人，努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，滿(mǎn)懷理想，報(bào)效祖國(guó)。

這篇*道出了，我們中華兒女像梅花一樣的精神，這是我學(xué)***樣，我也要像梅花一樣，要有堅(jiān)強(qiáng)的意志。

梅花魂讀后感 篇7

近來(lái)，我從語(yǔ)文書(shū)上學(xué)了一篇頗有韻味的文章，它以梅花貫穿全文，它就是《梅花魂》。

《梅花魂》是陳慧瑛的作品，課文主要描繪了外祖父的一系列事情。從外祖父教我讀書(shū)哭了，惜畫(huà)訓(xùn)斥母親，離前送梅圖，離別送絹，生動(dòng)地寫(xiě)出了梅花的寓意，更加突出祖父地赤子之心。

文章中我印象最深刻地就是外祖父漂泊在外，卻擁有一顆赤子之心。他對(duì)回到祖國(guó)是那么地向往，那么地癡戀，那么地眷戀?？蔁o(wú)法回國(guó)的他是那么地痛苦，那么的五組，只能含著淚水，像孩子一樣地嗚嗚哭泣……但他始終不忘回國(guó)！他把自己最寶貴地畫(huà)送給了“我”，送給了他的后代，送給了他的兒女子孫，他似乎與天吶喊——我，雖然不能回國(guó)，但我的那幅畫(huà)，我的兒女子孫，我的心，他們都還在中國(guó)！啊，這可憐的外公，這可憐的老人，因?yàn)槟昙o(jì)太大而無(wú)法回國(guó)，我為此心疼不已。

在生活中，也有許許多多的中國(guó)志士在國(guó)外成家立業(yè)，可他們依舊對(duì)國(guó)家、民族十分倦戀。如我們熟悉的數(shù)學(xué)大師——華老，在美國(guó)有車(chē)子、有房子、還有身份地位，在這樣的環(huán)境下，換成誰(shuí)都會(huì)樂(lè)不思蜀，可他在一九四九年，聽(tīng)到中華人民共和國(guó)成立后，逸然放棄美國(guó)的美好生活，踏上回國(guó)的返鄉(xiāng)之路，建設(shè)祖國(guó)，為中國(guó)培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀人才，可謂赤子之士。

一月梅花又開(kāi)了，望著那幾株的梅花，想到身在在異鄉(xiāng)的華僑老人，就讓我們把心中的赤子之心像蠟燭一樣點(diǎn)燃吧！

梅花魂讀后感 篇8

這篇課文主要講了作者鶯兒小時(shí)候在東南亞星島和外祖父一起生活的事。有一次，作者不小心把外祖父珍藏的一幅墨梅圖上面弄了一個(gè)黑手印，外祖父便頭一次訓(xùn)斥了媽媽?zhuān)⒂玫镀图?xì)綢子把墨梅圖弄干凈。作者并不理解祖父的行為。后來(lái)媽媽準(zhǔn)備和我一起返回中國(guó)，我很高興。但我去詢(xún)問(wèn)外祖父是否一起歸國(guó)時(shí)，外祖父卻哭了。離別的前一天，外祖父語(yǔ)重心長(zhǎng)地將墨梅圖贈(zèng)與我，并讓我好好保存。離別時(shí)，外祖父將一塊繡著梅花的亞麻手絹送給了我。

梅花魂的“魂”是梅花的精神，也象征著中華民族的精神。課文里這樣說(shuō)道:“‘這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)?！笔茄剑覀冎袊?guó)出了許許多多有骨氣的人物，從古時(shí)候的屈原、勾踐，到現(xiàn)在的董存瑞、黃繼光。

中國(guó)上下五千年的歷史，就是一首浩然正氣歌，有骨氣的人浩浩湯湯宛若星辰，不可勝數(shù)。我們長(zhǎng)大以后也要像他們一樣，做一個(gè)有梅花精神的人。

梅花魂讀后感 篇9

作品簡(jiǎn)介：《梅花魂》，寫(xiě)的是一位老華僑十分珍愛(ài)墨梅圖，在回國(guó)之際把墨梅圖和繡著血色的梅花手絹鄭重地交給外孫女，讓她好好保存的往事。整篇文章通過(guò)對(duì)梅花的歌頌，歌頌像梅花一樣正直的中國(guó)人民，寄托老人對(duì)祖國(guó)的深情。

文章通過(guò)闡述老人對(duì)一幅墨梅的珍愛(ài)，透析出梅花那堅(jiān)貞不屈的氣節(jié)。梅花是我們中華民族精神的象征，通過(guò)文本中老人的三滴眼淚，讀者可以感受到一位生活在異國(guó)他鄉(xiāng)的老人對(duì)祖國(guó)的深神的愛(ài)和懷念，這是值得學(xué)習(xí)的！

讀《梅花魂》有感

有一種精神，叫**國(guó)主義；有一種性格，叫做持之以恒。正是有了這種精神和品格，中華民族才能繁榮昌盛！

《梅花魂》就是向我們講述了愛(ài)國(guó)的精神和堅(jiān)貞的品格。鄭成功誓言要讓臺(tái)灣死而復(fù)生；鄧世昌在黃河上灑熱血；岳飛獻(xiàn)身報(bào)國(guó)；司馬遷畢生追求建設(shè)國(guó)家歷史——這些都是愛(ài)國(guó)主義的體現(xiàn)。嚴(yán)冬開(kāi)放的梅花，寧可死在河里也不愿和**混在一起的屈原，高尚正直的文天祥，正義敬畏的蘇武，畢生為祖國(guó)奉獻(xiàn)的戚繼光，都是堅(jiān)忍不拔的代表。

“5.12”四川汶川大**后，有很多人第一時(shí)間趕往了**現(xiàn)場(chǎng)援救。醫(yī)務(wù)人員、救援人員他們都很忙、很敬業(yè)。

我們第一個(gè)也捐了一點(diǎn)力，因?yàn)槲覀兪侵袊?guó)人，也因?yàn)槲覀冇幸活w愛(ài)國(guó)的心！

我喜歡閱讀《梅花魂》這本書(shū)，因?yàn)檫@本書(shū)里珍藏著愛(ài)國(guó)的精神，蘊(yùn)含著堅(jiān)貞的品格!

《梅花魂》讀后感

花，歷來(lái)是我國(guó)詩(shī)人，畫(huà)家贊美的對(duì)象。

這是因?yàn)樗ㄟ^(guò)霜凍傲雪，不怕嚴(yán)寒，寄托了人們對(duì)美好品格的向往。它是我們的榜樣。

《梅花魂》這篇課文記述了"我"從小生活在新加坡，我的外祖父是個(gè)了不起的人物。一次，我把外祖父的墨梅圖弄臟了，外祖父大發(fā)脾氣，教育我和媽這梅花是玷污不得的。后來(lái)，我和母親要回唐山時(shí)，外祖父送了我那幅墨梅圖和一塊手絹，并留給我一段意味深長(zhǎng)的教育話(huà)。

從梅花我想到了很多用太陽(yáng)術(shù)語(yǔ)的人：比如頑強(qiáng)的貝多芬，堅(jiān)強(qiáng)的張海迪，勇敢的黃繼光

由這些英雄，我想到了自己。我以前很膽小?？匆?jiàn)困難就知難而退，尤其是數(shù)學(xué)，看見(jiàn)思考題做也不做，不去想它。而梅花卻不管春夏秋冬，都不畏嚴(yán)寒，從來(lái)都是頂天立地。

所以，我們的生活中有很多困難，但我們必須面對(duì)并克服它們。一個(gè)人，無(wú)論在什么情況下，都要有梅花的性格才好！

梅花魂讀后感 篇10

梅花，歷來(lái)是我國(guó)詩(shī)人贊頌的對(duì)象，它和竹、菊、蘭被人們稱(chēng)為四君子。

《梅花魂》這篇課文講述的是一位華僑老人對(duì)梅花的喜愛(ài)之情，實(shí)際上是反映這位華僑老人的愛(ài)國(guó)之心。梅花象征著中華民族不屈不撓的高尚品格。我要學(xué)做有著梅花一般秉性的人。

2.《梅花魂》是一篇精讀課文。課文由故鄉(xiāng)的梅花又開(kāi)放了，引出了對(duì)漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國(guó)的外祖父的回憶，具體寫(xiě)了外祖父的五件小事，從而表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、眷戀之情。

這篇課文，目的是使學(xué)生在閱讀中體會(huì)人物的愛(ài)國(guó)情，思鄉(xiāng)意，領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的，并進(jìn)行語(yǔ)言積累。但本課語(yǔ)句含蓄，感情深沉，不太容易理解，是這篇課文教學(xué)的難點(diǎn)部分，我在教學(xué)中從細(xì)節(jié)入手，利用多**，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)理解體會(huì)梅花的品格;在愛(ài)梅花、送梅花圖中寄托著外祖父愛(ài)祖國(guó)的思想感情，既是教學(xué)重點(diǎn)，又是學(xué)生學(xué)***點(diǎn)。

為了突出課堂教學(xué)的重點(diǎn)，突破課堂教學(xué)的難點(diǎn)，筆者在教學(xué)中運(yùn)用課件實(shí)施了以下步驟。

1、利用“梅花傲放”的多**課件突出教學(xué)重點(diǎn)，了解梅花的清高品格。教學(xué)中當(dāng)學(xué)生通過(guò)自主交流、初讀課文后從而初步體會(huì)了梅花的清高的品格，我適時(shí)地放多**課件：畫(huà)面上，一朵朵梅花在嚴(yán)寒中競(jìng)相開(kāi)放，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。

學(xué)生在學(xué)習(xí)和想象語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上，能看到如此強(qiáng)大的畫(huà)面，直接驗(yàn)證梅花的高尚品格。

2、抓重點(diǎn)語(yǔ)句，突破難點(diǎn)。在學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容后，我將直接進(jìn)入第二課的主題，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀第十三自然段。在反復(fù)閱讀的過(guò)程中，讓學(xué)生們明白，我的祖父先是贊揚(yáng)了梅花精神，然后又用梅花精神贊揚(yáng)了中國(guó)人民，最后希望我能成為一個(gè)有梅花精神的人。

在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生領(lǐng)悟課題“梅花魂”指梅花精神，梅花魂是中華民族的魂，也是每一個(gè)有氣節(jié)的中國(guó)人的魂。之后又適時(shí)**歌曲《我的中國(guó)心》，即激發(fā)了學(xué)生的學(xué)***，又加深了理解。

3、說(shuō)練結(jié)合，鍛煉能力。課件出示1、說(shuō)話(huà)練習(xí)，2寫(xiě)話(huà)練習(xí)。

4、課后布置作業(yè)：寫(xiě)一篇讀后感。使課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

遺憾的是，第一堂課小組討論的小果并不明顯，有些學(xué)生在討論過(guò)程中注意力不集中。這也是我以后要改進(jìn)的地方。

第二，通過(guò)閱讀重點(diǎn)句子，讓學(xué)生體會(huì)到老年人熱愛(ài)祖國(guó)、思念家鄉(xiāng)的思想感情。如，一學(xué)生說(shuō)：“我注意到了外祖父讀的詩(shī)句‘獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思’是詩(shī)人王維在外地，九九重陽(yáng)節(jié)時(shí)也不能回家，所以加倍思念自己的兄弟。

而外祖父的情況跟王維的差不多，他永遠(yuǎn)都回不了祖國(guó)，更見(jiàn)不到思念的親人，這個(gè)詩(shī)句正好勾起了他對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念，所以就落淚了?！?/p>

第三、學(xué)生理解了梅花魂是中華民族的魂，也是每一個(gè)有氣節(jié)的中國(guó)人的魂!從對(duì)梅花的喜愛(ài)中，我們看到的是外祖父不變的中國(guó)心!這時(shí)師生同唱《我的中國(guó)心》，使外祖父的思鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)之情得到了升華。

梅花魂讀后感 篇11

在梅花又開(kāi)了時(shí)，總讓我們想起我的外祖父，小時(shí)候我出生在南亞的星島從小和外祖父生活在一起，祖父常常抱著我。讀唐詩(shī)宋詞，每當(dāng)讀到思念。家鄉(xiāng)的句子時(shí)，常常會(huì)有一顆兩顆淚珠滴在我身邊。有一次我不小心把祖父的墨梅圖不小心留了一個(gè)小手印。祝福頓時(shí)就變涼了，后來(lái)我們要回國(guó)啦！祖父因?yàn)椴荒芑貒?guó)而哭了，我讀到這時(shí)我在想，一位身在異國(guó)的一位老人對(duì)祖國(guó)的眷戀之情，表露了一位華教老人的中國(guó)心《梅花魂》是中國(guó)民族的魂重，對(duì)梅花的喜愛(ài)中我們看到的是外祖父不變的中國(guó)心。

我后來(lái)到百度上搜了一下中國(guó)梅花精神，有中華民族凝聚著一種頑強(qiáng)的梅花精神，在2008年5月12日。一場(chǎng)突如其來(lái)的大地震襲擊了四川文川地區(qū)。數(shù)以萬(wàn)計(jì)的生命被埋在了廢墟下。劇烈的傷痛傳遍了共和國(guó)的每個(gè)角落。在2010年春季，我國(guó)四南地區(qū)遭遇特大旱災(zāi)，而中國(guó)人沒(méi)有倒下。大家迅速的行動(dòng)起來(lái)，出錢(qián)的出力的，一起協(xié)力抗擊。

而我們小學(xué)生呢，十分幸福，不論遭遇任何各種困難，作為小學(xué)生，不僅要學(xué)習(xí)梅花的精神，而且要像外祖父一樣有一顆。永遠(yuǎn)不變的中國(guó)心，時(shí)刻記牢自己是一個(gè)中國(guó)人，好好學(xué)習(xí)全面發(fā)展，用優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答了祖國(guó)。

梅花魂讀后感 篇12

翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，回憶起六年學(xué)習(xí)的課文，那篇篇文章讓人回味無(wú)窮！

在這所有課文中，讓我印象最深的就是《梅花魂》。《梅花魂》是一篇蘊(yùn)含著大道理的文章，文中那一幅梅花圖表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)！

剛開(kāi)始讀這篇文章時(shí)，只覺(jué)得這是一篇講梅花與外祖父之間的故事，與以前的文章都一樣。

讀到13自然段的時(shí)候，我屏住了呼吸，看完后禁不住又看了一遍，一個(gè)字一個(gè)字地看著。腦海里似乎浮現(xiàn)出這樣一幅畫(huà)面——在一個(gè)寒冷的冬天里，所有花都凋謝了，路上沒(méi)有任何人，世界被寒雪覆蓋著。我在窗臺(tái)上往外看，竟然看到了一簇鮮艷的紅花，光彩照人。仔細(xì)一看，哇！竟是梅花！我突然覺(jué)得梅花是最有品格，最有靈魂，最有骨氣的！它的秉性是我們所有人都應(yīng)該學(xué)習(xí)的——不畏艱難，不畏寒冷。無(wú)論何時(shí)何地都頂天立地，從不低頭折節(jié)！

我反反復(fù)復(fù)讀了好幾遍，思考著那深刻的道理。我終于明白了！文章讓我們要像梅花那樣堅(jiān)強(qiáng)勇敢地面對(duì)困難與挫折。

讀完后我深吸一口氣，對(duì)自己發(fā)誓一定要像梅花一樣。但課文的道理不是知道了就行了，還要有實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明。

我在網(wǎng)上搜了一幅梅花圖，把它保存下來(lái)，時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，要有梅花的秉性。寫(xiě)作業(yè)時(shí)累了，想休息一下時(shí)我抬起頭，看見(jiàn)了那幅梅花圖，我心里面就想起了我要像梅花那樣堅(jiān)強(qiáng)。干活時(shí)累了，想停下來(lái)時(shí)，我抬起頭，看見(jiàn)了那幅梅花圖，我心里面就也想起了我要像梅花那樣勇敢。

細(xì)微之下，隱藏著春暖花開(kāi)冰面破裂的劇響；陰霾之下，藏著柳暗花明曙光出現(xiàn)的希望。即使身處無(wú)底的深淵，也不必彷徨，堅(jiān)定地往前走。前方，有不期而遇的溫暖和生生不息的希望。而我們要不懼逆境，不畏艱苦！就像梅花一樣！

梅花魂讀后感系列

您還在為寫(xiě)作品讀后感而發(fā)愁嗎？每當(dāng)閱讀作者寫(xiě)的作品后腦海中有了新的想法。初學(xué)寫(xiě)作時(shí)，最好采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法，把觀點(diǎn)寫(xiě)在篇首，您想找一篇好文章嗎我們推薦您閱讀“梅花魂讀后感”。

梅花魂讀后感(篇1)

在梅花又開(kāi)了時(shí)，總讓我們想起我的外祖父，小時(shí)候我出生在南亞的星島從小和外祖父生活在一起，祖父常常抱著我。讀唐詩(shī)宋詞，每當(dāng)讀到思念。家鄉(xiāng)的句子時(shí)，常常會(huì)有一顆兩顆淚珠滴在我身邊。有一次我不小心把祖父的墨梅圖不小心留了一個(gè)小手印。祝福頓時(shí)就變涼了，后來(lái)我們要回國(guó)啦！祖父因?yàn)椴荒芑貒?guó)而哭了，我讀到這時(shí)我在想，一位身在異國(guó)的一位老人對(duì)祖國(guó)的眷戀之情，表露了一位華教老人的中國(guó)心《梅花魂》是中國(guó)民族的魂重，對(duì)梅花的喜愛(ài)中我們看到的是外祖父不變的中國(guó)心。

我后來(lái)到百度上搜了一下中國(guó)梅花精神，有中華民族凝聚著一種頑強(qiáng)的梅花精神，在2008年5月12日。一場(chǎng)突如其來(lái)的大地震襲擊了四川文川地區(qū)。數(shù)以萬(wàn)計(jì)的生命被埋在了廢墟下。劇烈的傷痛傳遍了共和國(guó)的每個(gè)角落。在2010年春季，我國(guó)四南地區(qū)遭遇特大旱災(zāi)，而中國(guó)人沒(méi)有倒下。大家迅速的行動(dòng)起來(lái)，出錢(qián)的出力的，一起協(xié)力抗擊。

而我們小學(xué)生呢，十分幸福，不論遭遇任何各種困難，作為小學(xué)生，不僅要學(xué)習(xí)梅花的精神，而且要像外祖父一樣有一顆。永遠(yuǎn)不變的中國(guó)心，時(shí)刻記牢自己是一個(gè)中國(guó)人，好好學(xué)習(xí)全面發(fā)展，用優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答了祖國(guó)。

梅花魂讀后感(篇2)

今天我在課本上讀了《梅花魂》，里面有許多值得我感動(dòng)的地方。

故事講的是：有一個(gè)華僑老人，他生活在新加坡，生活還算富足，但他十分想念祖國(guó)。他教他的孫女讀唐詩(shī)，背宋詞，每當(dāng)讀到思鄉(xiāng)的語(yǔ)句時(shí)，他就會(huì)哭。一天老人的孫女，女兒有機(jī)會(huì)回國(guó)了，但他因?yàn)槔狭耍荒荛L(zhǎng)途旅行就沒(méi)有回去。臨走時(shí)，老人送給孫女一幅畫(huà)和一個(gè)手絹，上面都有梅花。老人教導(dǎo)孫女：梅花是祖國(guó)最有名的花，越寒冷開(kāi)得越美，人無(wú)論走到哪里，都要有梅花的精神才好。

這個(gè)故事讓我最感動(dòng)的是華僑老人思念祖國(guó)的心。有時(shí)，我上了一會(huì)兒學(xué)都會(huì)有點(diǎn)想家，想家里好看的課外書(shū)，想家里香香的飯菜。特別是冬天，我一放學(xué)就只想回到我那干凈、整潔、溫暖的家。這位老人在國(guó)外飄泊了那么多年，怎能不思念自己的祖國(guó)呢？特別是現(xiàn)在祖國(guó)越來(lái)越富強(qiáng)，變化日新月異，思念之情可想而知。

每個(gè)人都家自己的家。

梅花魂讀后感(篇3)

“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏?！边@堅(jiān)貞不屈的梅花，歷來(lái)是我們中華的民族魂的代表。

作者的外祖父是一位遠(yuǎn)居星島的華僑，外祖父善長(zhǎng)唐詩(shī)宋詞，還能書(shū)會(huì)畫(huà)，在新加坡有絕對(duì)的人氣和優(yōu)越的條件。但即使如此，外祖父對(duì)祖國(guó)依然無(wú)限留戀，對(duì)祖國(guó)有一顆赤子之心。

在古代，也有不少人擁有梅花的精神：抗金名將岳飛，一心為了祖國(guó)的山河統(tǒng)一，殺敵永遠(yuǎn)沖在前沿，用行動(dòng)驗(yàn)證了母親繡給他的四個(gè)字“精忠報(bào)國(guó)”；抗元名將文天祥，在黃公灘的背水一戰(zhàn)中失利，被元兵用金棍擊傷膝蓋，但依然不肯屈服……這不是梅花魂嗎？

1945年，中國(guó)那一個(gè)個(gè)把梅花魂融入生命的英雄取得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，奪回了自己的領(lǐng)土。然而67年的今天，日本居然想買(mǎi)走我們的領(lǐng)土！每一塊中國(guó)的土地都是祖國(guó)母親的孩子，難道那20億日元就能抵得上中國(guó)的血肉？難道會(huì)有一個(gè)母親愿意將自己的孩子賣(mài)掉嗎？現(xiàn)在，我們應(yīng)該拿出梅花魂的精神，保衛(wèi)自己的國(guó)土！

其實(shí)，對(duì)我們小孩子來(lái)說(shuō)，愛(ài)國(guó)只要做一些小事，也是從小事做起：每天充滿(mǎn)敬意地向國(guó)旗敬禮；認(rèn)真的學(xué)習(xí)，完成自己的作業(yè)；多走幾步路把垃圾扔進(jìn)垃圾桶，讓祖國(guó)母親的身軀不被玷污；戴好自己的紅領(lǐng)巾，每時(shí)每刻記住自己是中國(guó)的孩子，應(yīng)該與其它同胞團(tuán)結(jié)一心……我們的身體流的是華夏民族的血，理應(yīng)讓它更美，更潔凈。

一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在安樂(lè)的生活里，還是在艱難的困境中，都有奮斗，與困難作斗爭(zhēng)，把梅花魂融入我們的血液，讓中國(guó)這頭沉睡了百年的東方雄師覺(jué)醒，重新站在世界的屋頂俯視大地，而不是站在山腳下抬頭仰視別人！

梅花魂讀后感(篇4)

今天我們隨老師一起學(xué)了《梅花魂》這一課。

一開(kāi)始讀“梅花魂”我就想，梅花怎么會(huì)有靈魂呢?老師解釋說(shuō)：“魂”這個(gè)字有兩種解釋?zhuān)环N是表示靈魂;一種表示事物的精神。在梅花魂中，取第二種。原來(lái)這表示的是梅花的精神。

老師讓我們讀第一自然段，并想想作者是怎樣把文章引入正題。我們因?yàn)轭A(yù)習(xí)了，所以都導(dǎo)口同聲的說(shuō)：“見(jiàn)物憶人!”老師點(diǎn)了點(diǎn)頭。這是我不禁奇怪了，作者到底想寫(xiě)什么呢?我自己默讀了一遍。

讀完這一遍，我不禁快要落淚了。因?yàn)槲冶蛔髡叩耐庾娓傅乃监l(xiāng)之情打動(dòng)了。作者的外祖父“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，何時(shí)都會(huì)倍思國(guó)”。他心中可能會(huì)感慨，可能會(huì)無(wú)奈，可能會(huì)憤怒，所有都是因?yàn)檫@個(gè)鄉(xiāng)愁。

在外祖父心中還有一種不能回國(guó)的遺憾和無(wú)奈。漂泊在外的游子，可能因?yàn)榉N種原因不能回國(guó)。但你們要記住，祖國(guó)媽媽隨時(shí)都?xì)g迎你回來(lái)。不論你身在何處，別忘記，你是一個(gè)中國(guó)人!

我想，《梅花魂》引我們深思，自己是否還有一顆中國(guó)心。正如作者的外祖父所說(shuō)的那樣，無(wú)論人在哪里，都要有梅花的秉性才好!

梅花魂讀后感(篇5)

愛(ài)國(guó)，愛(ài)梅－《梅花魂》讀后感

我讀了《梅花魂》深有感觸，一個(gè)嚴(yán)肅慈祥的外祖父，一個(gè)深?lèi)?ài)著梅花的外祖父！他是多么的，多么的像一只傲然挺立的梅花！

外祖父愛(ài)梅花，就一副梅花圖都不讓我碰，后來(lái)，我要回國(guó)的時(shí)候，外祖父卻把梅花圖和手絹給了我，我很久才明白，為什么在讀思念家鄉(xiāng)的句子時(shí)外祖父會(huì)落淚，為什么愛(ài)那一幅梅花圖，正是因?yàn)橥夤珢?ài)國(guó)呀！

在異國(guó)當(dāng)著大名人，著舒服的晚年，在祖國(guó)就沒(méi)有那么好的條件了，而且，回國(guó)又不方便，可是外祖父依然念念不忘自己的祖國(guó)，這是多么令人肅然起敬??！

外祖父愛(ài)梅花，愛(ài)千萬(wàn)像梅花一樣的中國(guó)人。為了讓我知道，在他心中，梅花的地位是最高的，最純潔的，為了讓我也重視梅花，外祖父不顧海風(fēng)的冷，遞給我一塊印著梅花的手絹。

一個(gè)個(gè)在異國(guó)的人，心都是在祖國(guó)的，祖國(guó)在他們的心中，不論在哪他們的心中都有——祖國(guó)！

梅花觀后感匯集

在學(xué)生時(shí)代的我們經(jīng)常要寫(xiě)作文，參與作文寫(xiě)作可以發(fā)展自身的綜合素質(zhì)，優(yōu)秀的作文能得到老師和同學(xué)的認(rèn)可。值得借鑒的作文是什么樣的？小編花時(shí)間專(zhuān)門(mén)編輯了梅花觀后感匯集，在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁(yè)。

梅花觀后感 篇1

今天，我們學(xué)習(xí)了一篇很感人的課文，名字叫《梅花魂》。課文講的是一位華僑老人對(duì)祖國(guó)深深的眷戀和對(duì)故鄉(xiāng)濃濃的思念。

學(xué)完這一課，我的心中久久難以平靜：課文中的外祖父那么思念故鄉(xiāng)，甚至連家具陳設(shè)也是中國(guó)的風(fēng)格，可見(jiàn)他是多么愛(ài)國(guó)。他把對(duì)祖國(guó)濃厚的感情，都通過(guò)對(duì)梅花的熱愛(ài)體現(xiàn)出來(lái)。因?yàn)椋怨乓詠?lái)，梅花就是中華民族的象征和代言物。外祖父因?yàn)橐环穲D大發(fā)脾氣，其實(shí)是不容許神圣的祖國(guó)受到玷污;因?yàn)椴荒芤煌貒?guó)，就將寄托自己愛(ài)國(guó)之情的墨梅圖送給“我”讓“我”帶回祖國(guó)，更是表明了他對(duì)祖國(guó)深深地思念之情。他的內(nèi)心深處一定有一個(gè)聲音，那就是：祖國(guó)是多么神圣，任何東西都比不上祖國(guó)在自己心中的價(jià)值。

學(xué)了這篇文章，再看看我們自己，不覺(jué)有些臉上發(fā)燒。我們的愛(ài)國(guó)，往往停留在口頭上，就是面對(duì)國(guó)家的象征——國(guó)旗時(shí)也往往很不嚴(yán)肅。有些同學(xué)在升旗儀式上根本沒(méi)有做到嚴(yán)肅認(rèn)真，敬禮也不好好敬，個(gè)別同學(xué)只是把一只手在半空中懸著，手指耷拉著，不像在敬禮，倒像在投降;在唱國(guó)歌的時(shí)候，還有人故意出怪聲或者干脆不唱，一點(diǎn)兒也不莊嚴(yán)，有人甚至還沖著后面嘻嘻笑——跟課文中的外祖父相比，我們的差距真是太大了。

失去了才會(huì)懂得珍惜。就像文中的外祖父，他是多么想回到祖國(guó)啊!可是，他只能通過(guò)一幅墨梅圖寄托這份情感。我們應(yīng)該好好用實(shí)際行動(dòng)熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)，才對(duì)得起為我們創(chuàng)造今天美好生活的先輩們。

《梅花魂》通過(guò)講述作者身在他鄉(xiāng)的外祖父唯獨(dú)熱愛(ài)梅花的故事，表現(xiàn)了一個(gè)在外華僑對(duì)祖國(guó)深深的熱愛(ài)之情。

梅花是中國(guó)的名花，作者的外祖父喜歡梅花的骨氣和靈性，喜歡他不怕寒冷的品格，不怕風(fēng)欺雪壓的氣魄，它象征著中華民族堅(jiān)強(qiáng)的民族精神，象征著神州大地不屈的民族魂。一幅墨梅圖，牽出一個(gè)華僑對(duì)祖國(guó)深深的眷戀和愛(ài)意。他不是一個(gè)小氣的人，面對(duì)墨梅的心境，或許，只有和他有著同樣感覺(jué)的人才會(huì)清楚，那些人的身體中，也同樣流淌著華夏民族的血液。

中國(guó)人是有骨氣的。古往今來(lái)，中國(guó)就有很多人像梅花一樣，有著錚錚鐵骨，有著不屈的脊梁，魯迅就是其中一個(gè)。面對(duì)帝國(guó)主義列強(qiáng)的欺凌，他把筆化作利箭，《吶喊》，《彷徨》，《朝花夕拾》，一次次刺向敵人的心臟。他具有梅花一樣的傲骨，他用一個(gè)革命者的不屈告訴侵略者，中國(guó)人是不會(huì)低頭的。

“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”，那兩行熱淚淌下來(lái)了，一顆熾熱的中國(guó)心卻在跳動(dòng)，永不停息。作為一名小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，我深深明白，在未來(lái)的生活中，我們還會(huì)遇到數(shù)不勝數(shù)的困難和磨難，讓我們像梅花一樣，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，用我們的行動(dòng)報(bào)答我們偉大的祖國(guó)，用我們的赤膽忠心延續(xù)“梅花魂”。

古人曾云：梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章;墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)……從這些著名的詩(shī)句我們可以看出梅花是多么的純潔，它那不畏嚴(yán)寒的品性曾經(jīng)影響著多少世人。而我又想到了我們所學(xué)的課文《梅花魂》這一課，更加讓我對(duì)梅花產(chǎn)生了許多敬佩之情。本文通過(guò)描寫(xiě)梅花的秉性，敘述了一位華僑老人身在異鄉(xiāng)對(duì)祖國(guó)深切的眷戀之情。

讓我們深切的領(lǐng)會(huì)到一位身在異鄉(xiāng)的老人那一顆熱愛(ài)祖國(guó)、盼望回到祖國(guó)的赤子之心。作者出生在東南亞星島，從小和外祖父生活在一起。有一次，作者在外祖父的書(shū)房玩耍時(shí)，不小心把一副用水墨畫(huà)的梅花圖給弄臟了，外祖父很生氣。說(shuō)梅花圖是不可以隨便糟蹋的，因?yàn)槊坊ㄊ俏覀冏鎳?guó)的名花，愈是寒冷，它卻俞精神、俞秀氣，也是最有品格、有靈魂、有骨氣的花。而作者和媽媽回國(guó)的那一天，外祖父由于年紀(jì)大了，不能回國(guó)，卻是那樣的傷心、痛楚。但是在臨走時(shí)，外祖父送給作者他那一幅格外珍藏的梅花圖和一條繡著梅花的手絹，告誡他無(wú)論在怎么樣的境遇里，都要有梅花的秉性?？墒窃谀潜瘺龅那榫w中，外祖父顯得是那樣的蒼老。多少年過(guò)去了，當(dāng)作者看到那幅梅花圖和繡著梅花的手絹時(shí)，便會(huì)想起身在異鄉(xiāng)的外祖父，和外祖父那一顆眷戀祖國(guó)的心。

這篇課文語(yǔ)意含蓄、感情深厚，揭示了“梅花魂”的含義，也揭示了一位老華僑那一顆懷念祖國(guó)的心。是呀，一位身在異鄉(xiāng)的華僑，卻不能回到祖國(guó)感受美麗的大好河山，不能體驗(yàn)?zāi)菗碛虚L(zhǎng)江、黃河、萬(wàn)里長(zhǎng)城的自豪，不能親自走一走那蘊(yùn)含著濃濃鄉(xiāng)情的國(guó)土，對(duì)于一個(gè)老華僑來(lái)說(shuō)將是多么的遺憾!再讀此文，思緒飛揚(yáng)，不僅是梅花的高潔影響著我，激蕩著我的更是如梅花一樣清逸飄香的思鄉(xiāng)情懷，愛(ài)國(guó)之心。

梅花觀后感 篇2

標(biāo)題“梅花香自苦寒來(lái)”給人一種深思的感覺(jué)。在讀完這篇文章后，我深深被梅花所傳達(dá)的堅(jiān)強(qiáng)與樂(lè)觀精神所打動(dòng)。梅花不怕苦寒，卻能在寒冷的冬季中綻放出獨(dú)特的芬芳，給人們帶來(lái)溫暖與希望。這種毅力讓人敬佩，并且給人們帶來(lái)許多啟示和感悟。

富有智慧的人類(lèi)，讓梅花成為一種有靈魂的花。因?yàn)槊坊茉诤涞亩熘虚_(kāi)放，這種象征著希望和堅(jiān)強(qiáng)的特征使其成為許多文人墨客筆下的主題。其中最知名的是陸游的一首《示兒》：“門(mén)前冷落鞍馬稀，白首不相離。勿謂當(dāng)時(shí)無(wú)望跡，荒煙依舊平生意。”這首詩(shī)中，陸游用梅花作為表述自己堅(jiān)韌不屈的精神追求和坦然面對(duì)人生的哲學(xué)思考。從梅花的形勢(shì)出發(fā)，陸游描繪了自己在荒涼歲月中依然保持樂(lè)觀、積極與自強(qiáng)不息的堅(jiān)韌生命力。

梅花香自苦寒來(lái)，梅花的芬芳正是從苦寒中汲取營(yíng)養(yǎng)和力量。這令我想到了人生的苦難與成長(zhǎng)。每個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中都難免會(huì)遇到挫折和困境。但正是這些困境和挫折，猶如苦寒對(duì)梅花一樣，使得我們能夠更加堅(jiān)強(qiáng)和幸福。梅花因?yàn)楹涞沫h(huán)境而開(kāi)放，人們應(yīng)該因?yàn)槔Ь扯优蜆?lè)觀。當(dāng)我們克服困難時(shí)，才能真正意識(shí)到自己的價(jià)值和潛力。這種堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度使我們?cè)谀婢持胁晃菲D辛，堅(jiān)守信念，并且努力向前。梅花教會(huì)我們，面對(duì)困難不要退縮，要積極挑戰(zhàn)。正如一位著名的曾志英先生說(shuō)過(guò)：“無(wú)論命運(yùn)如何不好，人生就是在不斷克服困難下完成的，我們要把困難當(dāng)作挑戰(zhàn)?！?/p>

梅花的香氣散發(fā)出一股清新的氣息，這種清新正是苦寒后所散發(fā)出的。梅花是冬天中難得的美景，它的香氣讓人心曠神怡。這給人一種啟示，即無(wú)論我們面對(duì)怎樣的挫折和困境，都應(yīng)該以積極樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)。梅花芬芳背后的故事，是苦寒和困難培養(yǎng)出的，我們應(yīng)該從中汲取正能量。當(dāng)困難來(lái)臨時(shí)，我們應(yīng)該保持一顆樂(lè)觀的心，正如乾封二年的太學(xué)生，有一次他公寓中失火燒樓，當(dāng)他走出來(lái)時(shí)，他嘆息了一聲：“禍兮福之所倚，福兮禍之所伏，吾所諾之所為如是者，分姻也?！痹俅慰梢钥吹竭@種樂(lè)觀和積極的精神在困境中，他依然能夠保持樂(lè)觀和堅(jiān)韌。

梅花香自苦寒來(lái)，它所傳達(dá)的精神鼓舞了許多人。正如宋代文學(xué)家王安石所說(shuō)：“壯士未卷純蕭薄，大音時(shí)亦悅有所慕”，梅花鼓舞了王安石的精神，使他在困境中保持了積極的精神面貌。王安石是北宋初年一位偉大的政治家和文學(xué)家，當(dāng)他的變法遭到反對(duì)時(shí)，他依然保持了崇高的精神風(fēng)貌。他引領(lǐng)全國(guó)人民在苦難中奮發(fā)向前，取得了重大的政治成就。這讓我想到了梅花的香氣，正是來(lái)自于苦寒中。梅花的芬芳鼓舞了許多人，正如王安石被梅花的堅(jiān)韌精神所感染一樣，使他保持了積極向上的人生態(tài)度。

梅花的香氣只有那么一小段時(shí)間，因此它成為了許多文人墨客的寫(xiě)作題材。以梅花為主題的詩(shī)詞作品不勝枚舉，例如唐代文學(xué)家王之渙的《登鸛雀樓》：“白日依山盡，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓?！边@首詩(shī)以梅花為象征表達(dá)了人生的追求和向上的精神面貌。詩(shī)中的“更上一層樓”正是梅花的香氣在那一刻所傳遞出來(lái)的信號(hào)，讓人們?cè)诶Ь持胁粩嘧非?，不斷向前。正是這種力量令梅花成為文人雅士心目中的奮斗目標(biāo)之一。

總之，“梅花香自苦寒來(lái)”這個(gè)標(biāo)題給了我們很多的啟示和感悟。梅花的堅(jiān)韌和樂(lè)觀精神鼓舞了許多人去面對(duì)困境和困難。正如陸游所說(shuō)：“門(mén)前冷落鞍馬稀，白首不相離。勿謂當(dāng)時(shí)無(wú)望跡，荒煙依舊平生意?！蔽覀儜?yīng)該在逆境中保持樂(lè)觀，堅(jiān)守信念，努力向前。梅花教會(huì)了我們，不要膽怯，勇敢地面對(duì)生活中的挫折和困境，只有這樣，我們才能在人生的道路上行得更遠(yuǎn)，擁有更多的收獲。

梅花觀后感 篇3

【第1篇】《梅花魂》中學(xué)生讀后感

梅花寒霜傲放，它賦予了堅(jiān)強(qiáng)的品格，被人們所贊頌，成為中華民族頑強(qiáng)不屈的精神象征。

在外祖父的心目中，梅花是中國(guó)最有名的花，梅花就是祖國(guó)的代表，他把愛(ài)祖國(guó)的情懷寄托在梅花的身上。外祖父對(duì)祖國(guó)的眷戀也如梅花，雖然他身在異國(guó)他鄉(xiāng)，不變的是他的中國(guó)心。

梅花魂，魂指的是梅花的精神！梅花的精神正是中華民族的`民族精神——不管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地、不肯低頭折節(jié)！我們中華民族是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！

而我，遇到困難就退縮。學(xué)作文時(shí)，當(dāng)媽媽叫我的那些開(kāi)頭、段落、結(jié)尾的方法時(shí)，我說(shuō)什么也不會(huì)應(yīng)用到作文里去的時(shí)候，我就放棄了。學(xué)象棋時(shí)，口口聲聲說(shuō)：“我要學(xué)！爸爸要買(mǎi)書(shū)給我！”可一感覺(jué)難起來(lái)，就不學(xué)了。

可外祖父說(shuō)過(guò)，一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！

所以，我要學(xué)梅花那種碰到困難不低頭折節(jié)的精神，有臉做一個(gè)中國(guó)人！

【第2篇】《梅花魂》中學(xué)生讀后感

讀了〈梅花魂〉這篇課文，我的觸動(dòng)很深。

外祖父為了一幅墨梅圖而訓(xùn)斥作者的母親，大家可能覺(jué)得這位外祖父是愛(ài)財(cái)，不、不是！外祖父只是為了圖上的梅花，因?yàn)樵谕庾娓傅男哪恐?，梅花是祖?guó)的象征。梅花表現(xiàn)了中華民族的精神---不屈不撓。梅花特有的品格是：其他的花都是春暖才開(kāi)花，遇到風(fēng)霜雪雨，就早已衰敗、凋謝。而梅花則是愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。所以外祖父才非常珍愛(ài)她，把她作為中華民族精神的象征。這表現(xiàn)了一位身在異國(guó)的老華僑對(duì)梅花的喜愛(ài)，反映了外祖父對(duì)祖國(guó)的眷戀之情，表露了一位華僑老人的中國(guó)心。

在我的深心里，梅花精神是我們偉大民族世世代代永不泯滅的芬芳，是全世界炎黃子孫薪火相傳的正氣。歌頌梅花魂，就是弘揚(yáng)中華英風(fēng)、炎黃正氣！

一位老人，不管離開(kāi)祖國(guó)多久，眷戀之心、熱愛(ài)之情始終如一，如此深沉，如此執(zhí)著，實(shí)在讓人感動(dòng)。作為朝氣蓬勃的小學(xué)生，我們更應(yīng)該時(shí)刻牢記自己是一名中國(guó)人，努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，滿(mǎn)懷理想，報(bào)效祖國(guó)！

梅花觀后感 篇4

我讀了梅花魂后有許多感悟。

梅花魂里的外祖父說(shuō)過(guò)，人一定要有梅花的秉性，是呀，一個(gè)中華人民總要有梅花的秉性，比如文天祥說(shuō)過(guò)人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。還有岳飛背刺精忠報(bào)國(guó)這些有氣節(jié)之人都是我們很好的榜樣。

我覺(jué)得我們都要做有骨氣的人，無(wú)論在何時(shí)何地都要有氣節(jié)，頂天立地，不低頭折節(jié)。

我們應(yīng)該非常愛(ài)國(guó)。我們不應(yīng)該侮辱中國(guó)。我們聽(tīng)說(shuō)必須阻止祖國(guó)。

我們年輕人應(yīng)該照顧好自己，因?yàn)榱簡(jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)，年輕人的智慧就是國(guó)家的智慧，年輕人的財(cái)富就是國(guó)家的財(cái)富

梅花魂這篇文章語(yǔ)意含蓄，感情深厚，揭示了梅花魂的含義，也揭示了一位老華僑那一顆懷戀祖國(guó)的心。是呀，一位身在異鄉(xiāng)的華僑，卻不能回到祖國(guó)感受美麗的大好河山，不能體驗(yàn)?zāi)菗碛虚L(zhǎng)江，黃河和萬(wàn)里長(zhǎng)城的自豪，不能親自走一走那蘊(yùn)含著濃濃鄉(xiāng)情的國(guó)土，對(duì)于一個(gè)老華僑來(lái)說(shuō)是多么遺憾的事呀。

再讀這篇文章，思緒飛揚(yáng)，不僅是梅花的純潔影響著我，激起了我像梅花一樣的思鄉(xiāng)之情。

梅花觀后感 篇5

梅花，歷來(lái)是我國(guó)詩(shī)人贊頌的對(duì)象，它和竹、菊、蘭被人們稱(chēng)為四君子。

《梅花魂》這篇課文講述的是一位華僑老人對(duì)梅花的喜愛(ài)之情，實(shí)際上是反映這位華僑老人的愛(ài)國(guó)之心。梅花象征著中華民族不屈不撓的高尚品格。我要學(xué)做有著梅花一般秉性的人。

2.《梅花魂》是一篇精讀課文。課文由故鄉(xiāng)的梅花又開(kāi)放了，引出了對(duì)漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國(guó)的外祖父的回憶，具體寫(xiě)了外祖父的五件小事，從而表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、眷戀之情。

這篇課文，目的是使學(xué)生在閱讀中體會(huì)人物的愛(ài)國(guó)情，思鄉(xiāng)意，領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的，并進(jìn)行語(yǔ)言積累。但本課語(yǔ)句含蓄，感情深沉，不太容易理解，是這篇課文教學(xué)的難點(diǎn)部分，我在教學(xué)中從細(xì)節(jié)入手，利用多**，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)理解體會(huì)梅花的品格;在愛(ài)梅花、送梅花圖中寄托著外祖父愛(ài)祖國(guó)的思想感情，既是教學(xué)重點(diǎn)，又是學(xué)生學(xué)***點(diǎn)。

為了突出課堂教學(xué)的重點(diǎn)，突破課堂教學(xué)的難點(diǎn)，筆者在教學(xué)中運(yùn)用課件實(shí)施了以下步驟。

1、利用“梅花傲放”的多**課件突出教學(xué)重點(diǎn)，了解梅花的清高品格。教學(xué)中當(dāng)學(xué)生通過(guò)自主交流、初讀課文后從而初步體會(huì)了梅花的清高的品格，我適時(shí)地放多**課件：畫(huà)面上，一朵朵梅花在嚴(yán)寒中競(jìng)相開(kāi)放，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。

學(xué)生在學(xué)習(xí)和想象語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上，能看到如此強(qiáng)大的畫(huà)面，直接驗(yàn)證梅花的高尚品格。

2、抓重點(diǎn)語(yǔ)句，突破難點(diǎn)。在學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容后，我將直接進(jìn)入第二課的主題，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀第十三自然段。在反復(fù)閱讀的過(guò)程中，讓學(xué)生們明白，我的祖父先是贊揚(yáng)了梅花精神，然后又用梅花精神贊揚(yáng)了中國(guó)人民，最后希望我能成為一個(gè)有梅花精神的人。

在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生領(lǐng)悟課題“梅花魂”指梅花精神，梅花魂是中華民族的魂，也是每一個(gè)有氣節(jié)的中國(guó)人的魂。之后又適時(shí)**歌曲《我的中國(guó)心》，即激發(fā)了學(xué)生的學(xué)***，又加深了理解。

3、說(shuō)練結(jié)合，鍛煉能力。課件出示1、說(shuō)話(huà)練習(xí)，2寫(xiě)話(huà)練習(xí)。

4、課后布置作業(yè)：寫(xiě)一篇讀后感。使課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

遺憾的是，第一堂課小組討論的小果并不明顯，有些學(xué)生在討論過(guò)程中注意力不集中。這也是我以后要改進(jìn)的地方。

第二，通過(guò)閱讀重點(diǎn)句子，讓學(xué)生體會(huì)到老年人熱愛(ài)祖國(guó)、思念家鄉(xiāng)的思想感情。如，一學(xué)生說(shuō)：“我注意到了外祖父讀的詩(shī)句‘獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思’是詩(shī)人王維在外地，九九重陽(yáng)節(jié)時(shí)也不能回家，所以加倍思念自己的兄弟。

而外祖父的情況跟王維的差不多，他永遠(yuǎn)都回不了祖國(guó)，更見(jiàn)不到思念的親人，這個(gè)詩(shī)句正好勾起了他對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念，所以就落淚了?！?/p>

第三、學(xué)生理解了梅花魂是中華民族的魂，也是每一個(gè)有氣節(jié)的中國(guó)人的魂!從對(duì)梅花的喜愛(ài)中，我們看到的是外祖父不變的中國(guó)心!這時(shí)師生同唱《我的中國(guó)心》，使外祖父的思鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)之情得到了升華。

梅花觀后感 篇6

【篇一：讀《梅花魂》有感作文】

古人曾云：梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章；墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)……從這些著名的詩(shī)句我們可以看出梅花是多么的純潔，它那不畏嚴(yán)寒的品性曾經(jīng)影響著多少世人。本文通過(guò)描寫(xiě)梅花的秉性，敘述了一位華僑老人身在異鄉(xiāng)對(duì)祖國(guó)深切的眷戀之情。讓我們深切的領(lǐng)會(huì)到一位身在異鄉(xiāng)的老人那一顆熱愛(ài)祖國(guó)、盼望回到祖國(guó)的赤子之心。

讀了這篇后，我深深地感受到了外祖父想回到自己祖國(guó)的強(qiáng)烈欲望。其實(shí)外祖父愛(ài)梅花，愛(ài)的是梅花的精神；贊梅花，贊的是中華民族的精神。因?yàn)槊坊ㄊ亲钣衅犯瘛⒂徐`魂、有骨氣的！作為中華民族的子孫后代，作為華夏的兒女，我們要學(xué)習(xí)梅花那種不圖外表，不媚世俗，一身清氣，高潔自重的精神，這也是《梅花魂》給我的啟示。

【篇二：讀《梅花魂》有感作文】

“我是中國(guó)人民得兒子，我深情地愛(ài)著我得祖國(guó)和人民?！囆∑健弊x到這句話(huà)，我不禁想起了《梅花魂》里的外祖父。

文章主要講的是“我”通過(guò)回憶幾件事，來(lái)表現(xiàn)外祖父思念、眷戀祖國(guó)的思想感情。

我非常敬佩作者的外祖父，就像吉鴻昌以樣，以前，中國(guó)還很落后，那時(shí)的美國(guó)人都瞧不起中國(guó)人，嘲笑中國(guó)人，吉鴻昌很生氣，就用筆在一塊木板上寫(xiě)著“我是中國(guó)人”五個(gè)大字。掛在胸前。說(shuō)到這里我臉都紅了，他們身在異國(guó)他鄉(xiāng)，都如此思念、熱愛(ài)祖國(guó)，而我呢？我生在祖國(guó)，長(zhǎng)在祖國(guó)，每天吃國(guó)家的糧食、穿國(guó)家的衣服。卻連唱國(guó)歌、向國(guó)旗敬禮都心不在焉，想起來(lái)可真是慚愧呀！

我特別喜歡外祖父說(shuō)的這句“他們不管經(jīng)歷多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)?！倍夷?？卻恰恰相反，我一旦遇到困難就低頭折節(jié)了，比如學(xué)羽毛球，羽毛球有很多的招式，要把這些招式的步驟都記下來(lái)，還要重復(fù)練習(xí)幾百次，我心想：這個(gè)羽毛球這么難學(xué)，就干脆不學(xué)了。讀了這段話(huà)，我的腦袋頓時(shí)清醒了過(guò)來(lái)，我原來(lái)的做法是知難而退，我現(xiàn)在要知難而進(jìn)！面對(duì)困難勇往直前！

讀完這篇文章，我覺(jué)得外祖父是一個(gè)頂天立地的巨人，而我是一粒微不足道的塵埃。他身在一國(guó)他鄉(xiāng)都如此熱愛(ài)自己的祖國(guó)，而我卻不但不而愛(ài)自己的祖國(guó)，有時(shí)反而有點(diǎn)恨自己的祖國(guó)：為什么別的國(guó)家能那么繁華、那么強(qiáng)盛，而我的國(guó)家卻低人一等？“別問(wèn)國(guó)家能為你做些什么，現(xiàn)問(wèn)問(wèn)你自己能為國(guó)家做些什么?！弊x到這句話(huà)，我才知道我錯(cuò)了。我住的房子、穿的衣服、吃的飯，都是國(guó)家所給予我的，而我卻沒(méi)有為國(guó)家做出以點(diǎn)貢獻(xiàn)，沒(méi)有國(guó)家，就不可能有我。所以我不是要怪自己的祖國(guó)，而是要感激自己的祖國(guó)才對(duì)！

【篇三：讀《梅花魂》有感作文】

今天我讀了一篇課文叫《梅花魂》，這篇文章給我的感悟很深。

《梅花魂》這篇文章主要講述了一位漂泊在海外的老華僑對(duì)梅花的摯愛(ài)和對(duì)祖國(guó)的深深眷念之情。

我最喜歡的一段是“多少年過(guò)去了，我每次看到外祖父珍藏的這幅梅花圖和給我的手絹，就想到，這不只是花，而且是身在異國(guó)的華僑老人一顆眷念祖國(guó)的心?！蔽蚁矚g這一段，是因?yàn)樗屛仪猩淼馗惺艿搅撕Ｍ庥巫訉?duì)祖國(guó)的眷念之情。

“朵朵梅花寄深情，情有獨(dú)鐘因愛(ài)國(guó)?！蔽腋惺艿揭晃焕先?，盡管離開(kāi)自己的祖國(guó)已經(jīng)很久，但對(duì)祖國(guó)的感情依然是那樣的深、那樣的濃、那樣的執(zhí)著，實(shí)在讓我感動(dòng)、敬佩。作為一名小學(xué)生，我們更應(yīng)該牢記自己是一個(gè)中國(guó)人，努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，滿(mǎn)懷理想，報(bào)效祖國(guó)。

我喜歡這篇文章，因?yàn)樗屛抑懒巳A夏兒女必須要有與梅花一樣的精神。

【篇四：讀《梅花魂》有感作文】

梅花是中國(guó)最有名的花之一，它那不畏嚴(yán)寒的堅(jiān)強(qiáng)品格歷來(lái)為人們所稱(chēng)頌。學(xué)完《梅花魂》這篇課文，我對(duì)梅花精神產(chǎn)生了更深刻的理解。

本文作者出生在東南亞星島，從小和外祖父生活在一起。有一次，作者在外祖父的書(shū)房玩耍時(shí)，不小心把一副用水墨畫(huà)的梅花圖給弄臟了，外祖父很生氣。說(shuō)梅花圖是不可以隨便糟蹋的，因?yàn)槊坊ㄊ俏覀冏鎳?guó)的名花，也是最有品格、有靈魂、有骨氣的花。作者和媽媽回國(guó)，外祖父由于年紀(jì)大了，不能回國(guó)，他是那樣傷心。臨行前，外祖父送給作者他那一幅格外珍藏的梅花圖和一條繡著梅花的手絹，告誡她無(wú)論在怎樣的境遇里，都要有梅花的秉性。多少年過(guò)去了，當(dāng)作者看到那幅梅花圖和繡著梅花的手絹時(shí)，便會(huì)想起身在異鄉(xiāng)的外祖父和外祖父那一顆眷戀祖國(guó)的心。

這篇課文語(yǔ)意含蓄、感情深厚，揭示了“梅花魂”的含義，也揭示了一位老華僑的愛(ài)國(guó)情懷。一位老人，漂泊海外，不能回到祖國(guó)感受美麗的大好河山，不能親自走一走那蘊(yùn)含著濃情的鄉(xiāng)土，這是多么遺憾的一件事！可是，老人對(duì)祖國(guó)的眷戀之情卻那樣深沉，那樣執(zhí)著，不因歲月而改變。老人喜愛(ài)梅花，他的人格也像梅花一樣，堅(jiān)貞純潔。在他的心目中，梅花是中華民族精神的象征。我們也要像梅花一樣，做一個(gè)有品格、有靈魂、有骨氣的人，不管歷經(jīng)多少風(fēng)雨也要保持堅(jiān)定的信念和奮發(fā)向上的精神。

梅花魂給了我無(wú)限的啟迪，我也要做一個(gè)有梅花秉性的人。

【篇五：讀《梅花魂》有感作文】

“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)”“寶劍鋒重磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”從這些詩(shī)句中我們可以看出梅花是多么純潔，它那不畏嚴(yán)寒的品性曾經(jīng)影響多少世人。我想起了我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的課文——《梅花魂》。

梅花冒著嚴(yán)寒開(kāi)放，被人們賦予堅(jiān)強(qiáng)品格的代表，被人們所贊頌，成為中華民族頑強(qiáng)不屈的精神象征。

課文以梅花為線索，回憶了“外祖父”的五件事：誦詩(shī)落淚、珍愛(ài)梅圖、無(wú)法回國(guó)、贈(zèng)墨梅圖和遞梅花絹。

“外祖父”是一個(gè)中國(guó)人。當(dāng)他在異國(guó)他鄉(xiāng)聽(tīng)到、讀到中國(guó)人寫(xiě)的思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句時(shí)，眼淚不禁流了下來(lái)；當(dāng)他看到“我”那臟兮兮的小手上的污漬留在墨梅圖上時(shí)，訓(xùn)斥了“我”媽媽?zhuān)划?dāng)說(shuō)起要回國(guó)時(shí)，“外祖父”的眼淚又流了下來(lái)；當(dāng)他贈(zèng)給“我”墨梅圖時(shí)，是那么鄭重；當(dāng)他送給“我”梅花絹時(shí)，又是那么淚眼朦朧……

梅花是中華民族的象征，既然我們都是中華民族的一員，就要像梅花一樣有品格，有靈魂，有骨氣，不管歷經(jīng)怎樣的磨難，不管受到怎樣的欺凌，都要是頂天立地，不低頭折節(jié)。

《梅花魂》給了我無(wú)限啟迪，我要學(xué)做有梅花秉性的人！

【篇六：讀《梅花魂》有感作文】

梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章；墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)……從這些著名的詩(shī)句我們可以看出梅花是多么的純潔，它那不畏嚴(yán)寒的品性曾經(jīng)影響著多少世人。而我又想到了我們所學(xué)的課文《梅花魂》這一課，更加讓我對(duì)梅花產(chǎn)生了許多敬佩之情。

本文通過(guò)描寫(xiě)梅花的秉性，敘述了一位華僑老人身在異鄉(xiāng)對(duì)祖國(guó)深切的眷戀之情。讓我們深切的領(lǐng)會(huì)到一位身在異鄉(xiāng)的老人那一顆熱愛(ài)祖國(guó)、盼望回到祖國(guó)的赤子之心。這篇課文主要講了作者出生在東南亞星島，從小和外祖父生活在一起。有一次，作者在外祖父的書(shū)房玩耍時(shí)，不小心把一副用水墨畫(huà)的梅花圖給弄臟了，外祖父很生氣。說(shuō)梅花圖是不可以隨便糟蹋的，因?yàn)槊坊ㄊ俏覀冏鎳?guó)的名花，愈是寒冷，它卻俞精神、俞秀氣，也是最有品格、有靈魂、有骨氣的花。而作者和媽媽回國(guó)的那一天，外祖父由于年紀(jì)大了，不能回國(guó)，卻是那樣的傷心、痛楚。但是在臨走時(shí)，外祖父送給作者他那一幅格外珍藏的梅花圖和一條繡著梅花的手絹，告誡他無(wú)論在怎么樣的境遇里，都要有梅花的秉性?？墒窃谀潜瘺龅那榫w中，外祖父顯得是那樣的蒼老。多少年過(guò)去了，當(dāng)作者看到那幅梅花圖和繡著梅花的手絹時(shí)，便會(huì)想起身在異鄉(xiāng)的外祖父，和外祖父那一顆眷戀祖國(guó)的心。

再讀此文，思緒飛揚(yáng)，不僅是梅花的高潔影響著我，激蕩著我的更是如梅花一樣清逸飄香的思鄉(xiāng)情懷，愛(ài)國(guó)之心。更能體現(xiàn)出外祖父擁有一顆眷戀祖國(guó)的心。

我們也要像梅花一樣，做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人！

梅花觀后感 篇7

游戲很好，劇情很吸引人，作者棒棒的！

劉少意：因?yàn)榻榻B膽小一開(kāi)始就放棄了，沒(méi)想到每次女主有危險(xiǎn)的時(shí)候都毫不猶疑挺身而出，溫柔體貼，會(huì)做飯的暖男很加分哦。

辛沅：立繪超帥，本來(lái)想攻略他的，無(wú)奈“父親”死在他手上，而且當(dāng)時(shí)覺(jué)得那個(gè)村子里人的死肯定跟他有關(guān)，本著內(nèi)有家仇，外自古仙魔多悲傷的想法沒(méi)有刻意培養(yǎng)。后來(lái)才知道一切跟他沒(méi)關(guān)系是個(gè)心懷天下的善良魔君，為女主默默作出巨大犧牲。

羅輕晗：超可愛(ài)超黏人，對(duì)女主默默懷著小心思又不明說(shuō)，甘當(dāng)寵物，其實(shí)修為比女主高多了，最喜歡女主的寵溺跟夸贊。

蘇重：剛開(kāi)始覺(jué)得冷冷淡淡的沒(méi)什么七情六欲似的，后面越來(lái)越喜歡，而且又是“父親”看中的人，比較被動(dòng)的類(lèi)型，一旦愛(ài)上也是義無(wú)反顧，后面為女主做的一切都讓我超感動(dòng)。女主沉睡千年后居然一出門(mén)就看到他。不離不棄～

挑花仙尊：這個(gè)還真是想都沒(méi)想過(guò)畢竟是叫叔叔的人？大家可以試試，玩完了才知道還有這個(gè)線，可惜了，大家可以試試～

梅花觀后感 篇8

《梅花魂》這篇課文，是陳慧英所寫(xiě)的一篇佳作。本文與了作者小時(shí)候在星島時(shí)與梅花的一次邂逅，以及外公對(duì)梅花圖獨(dú)有的一種情感。

梅花，是我國(guó)的國(guó)花，亦是我們?nèi)A夏子弟品德的精髓所在?！芭缘幕?，大抵是春暖才開(kāi)花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)的愈精神，愈秀氣。它是最有品格的、最有靈魂的、最有骨氣的!”我們應(yīng)該做一個(gè)不屈于金錢(qián)，欲望，誘惑的國(guó)人!做一個(gè)不屈于欺凌，拷打，寧死不屈的中國(guó)人!這亦是梅花的秉性。

外公之所以對(duì)梅花圖情有獨(dú)鐘，是因?yàn)槊坊▓D是一個(gè)長(zhǎng)期遠(yuǎn)離祖國(guó)，居住在異國(guó)他鄉(xiāng)的`華僑老人對(duì)祖國(guó)眷念的寄托。外公，他愛(ài)國(guó)，敬國(guó)，所以他不允許任何人、任何物品，甚至是自己的親孫女也不讓她去玷污梅花圖。就算被弄臟了，外公也會(huì)抹去墨跡，把梅花圖最好的一面展示在大家面前。外公愛(ài)國(guó)的情景，是我在讀的時(shí)候不禁動(dòng)容，淌出眼淚。一個(gè)愛(ài)國(guó)卻因?yàn)樯眢w原因不能回國(guó)的老人實(shí)在是令人可憐啊。

梅花觀后感 篇9

成功是靠勤奮得來(lái)的，并不是天賦。這是我讀《梅花香自苦寒來(lái)》的感受。

本文主要介紹越王勾踐院子里的一棵梅花樹(shù)。為了開(kāi)出美麗的花朵，它在風(fēng)雪中幾度挺立，最后開(kāi)出了芳香的花朵。但勾踐因?yàn)榭吹竭@顆梅花樹(shù)經(jīng)歷了磨難終于開(kāi)了花，心里很感動(dòng)。所以，勾踐就發(fā)誓一定要鏟平吳國(guó)，如果沒(méi)有鏟平，他就誓不生還。

讀完這篇*，我感嘆萬(wàn)千。一棵梅花樹(shù)為了完成心中的夢(mèng)想，不顧寒冷的冬天，在雪地里綻放。大雪是冬天的象征，冬天多冷啊！

更何況是下了雪。而這棵梅花樹(shù)，居然挺住了凜冽的寒風(fēng)，開(kāi)了花；而勾踐，正是吸取了這棵梅花樹(shù)的精神，天天舔苦膽、臥茅草，終于鏟平了吳國(guó)。

是啊，成功是靠勤奮才得來(lái)的，有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：成功是靠百分之九十九的付出和百分之一的靈感。著名的發(fā)明家愛(ài)迪生就是一個(gè)例子：

他小時(shí)候只讀了三個(gè)月的書(shū)。在他的一生中，有流浪、饑餓和痛苦，還有無(wú)數(shù)令人沮喪的失敗?？伤恍膼?ài)科學(xué)，一步一個(gè)腳印地向前走。每次試驗(yàn)，愛(ài)迪生都是沒(méi)日沒(méi)夜地工作。

肚子餓得厲害，就胡亂吃點(diǎn)東西；眼皮困得撩不起來(lái)了，就伏在桌上打個(gè)盹兒。不知多少個(gè)不眠之夜，多少個(gè)艱難的日子，試驗(yàn)終于成功了。

成功取決于勤奮。沒(méi)有這樣的勤奮愛(ài)迪生怎么能成功呢？我不由得想起了我自己。有一次，班上進(jìn)行了一次小測(cè)驗(yàn)?？荚嚽耙惶焱砩?，我滿(mǎn)腦子想著自己已經(jīng)**了，所以沒(méi)有再?gòu)?fù)習(xí)了。結(jié)果，我沒(méi)有得到一個(gè)理想的測(cè)試。

經(jīng)過(guò)這一次的教訓(xùn)，我明白了一定要復(fù)習(xí)好，才能取得好成績(jī)。所以我加倍復(fù)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)講。我在下一次考試中取得了好成績(jī)。

是啊，成功靠勤奮。我們只有勤奮學(xué)習(xí)，才能取得成功。

梅花魂讀后感匯編14篇

一本有益于身心的圖書(shū)是我們珍貴的精神財(cái)富，最近大家都被作者寫(xiě)的熱門(mén)書(shū)籍作品所深深吸引。為了讓我們更好的感悟作品，我們常常需要寫(xiě)一份讀后感。幼兒教師教育網(wǎng)小編挑選出了一篇生動(dòng)有趣的“梅花魂讀后感”相關(guān)的文章，可能你會(huì)喜歡，歡迎分享！

梅花魂讀后感 篇1

當(dāng)梅花開(kāi)時(shí)，便是赤子心歸。每每看到朵朵粉紅的梅花，便讓我想到陳慧瑛所寫(xiě)的文章《梅花魂》，這篇文章讓我感觸頗深。

《梅花魂》講敘了作者外祖父與梅花圖之間的一個(gè)個(gè)動(dòng)人故事?！拔摇钡耐庾娓甘莻€(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人，他每每在讀詩(shī)時(shí)總會(huì)因思鄉(xiāng)而落淚，他因“我”弄臟了墨梅圖，便十分罕見(jiàn)的大發(fā)脾氣，又萬(wàn)分愛(ài)惜地抹污跡，他還因無(wú)法回國(guó)而痛哭……這一個(gè)個(gè)感人的故事，無(wú)不寫(xiě)出了外祖父是多么的熱愛(ài)祖國(guó)。

哪個(gè)人不愛(ài)自己的祖國(guó)？哪個(gè)民族像我們那樣眷戀故土？華僑老人對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)讓我不禁想到了守護(hù)著我們祖國(guó)國(guó)土的邊疆軍人們。

他們?cè)谀敲炊盖偷纳窖律?；在那么寒冷的冬天里；在那么環(huán)境惡劣的地方。他們不叫苦、不叫累，每天都在默默守衛(wèi)著祖國(guó)的國(guó)土，至死也不讓半分祖國(guó)的疆土！他們家中或許也有老人、或許也有妻子、或許也有孩子，誰(shuí)不想每天都陪在家人的身邊。但是，他們卻依然放下幸福生活，在邊疆守護(hù)著邊疆的安寧，這樣的人是值得我們敬佩與學(xué)習(xí)的。他們是梅花，是寒冬中怒放的朵朵梅花！這些軍人的骨子里都擁有赤子心、都擁有梅花魂、都擁有一種強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情！

“旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花。她卻不一樣，愈是寒冷、愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)的愈精神、愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！”，愿你我每個(gè)人心中，都可以開(kāi)出伴有縷縷愛(ài)國(guó)情的梅花！

梅花魂讀后感 篇2

梅花魂讀后感300字

你熱愛(ài)祖國(guó)嗎？今天，我們學(xué)習(xí)了一篇名叫《梅花魂》的文章就是寫(xiě)的一位華僑老人眷戀祖國(guó)的心。

作者看見(jiàn)一朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總會(huì)想起她漂泊他鄉(xiāng)、葬身異處的外祖父。

作者小時(shí)候，她的外祖父抱著她在大交椅上，每當(dāng)讀到思鄉(xiāng)的句子時(shí)，常有一兩顆晶瑩的淚珠，落在作者的腮邊。

作者的外祖父的家里有不少古玩，作者偶爾擺弄，老人不甚在意，可惟獨(dú)書(shū)房里那一幅墨梅圖，他分外愛(ài)惜，有一次，作者不小心在墨梅圖上留了個(gè)臟手印，老人大發(fā)脾氣，作者有生以來(lái)第一次聽(tīng)見(jiàn)老人訓(xùn)斥她媽媽。作者不明白老人他為何那么看重那幅梅花圖。后來(lái)，在作者即將回國(guó)時(shí)，老人告訴了作者，梅花是中國(guó)有名的花，人可以沒(méi)有金錢(qián)，可以沒(méi)有才學(xué)，可以沒(méi)有健康，但不可不沒(méi)有梅花一樣的骨氣、秉性、品格。

是啊，梅花不僅僅是花，而且是身在異國(guó)華僑的精神支柱，更是異地游子對(duì)祖國(guó)的一種熱愛(ài)和尊敬。梅花在風(fēng)欺雪壓時(shí)，才能顯出它自己的骨氣、品格。中國(guó)人就像梅花，風(fēng)欺雪壓就是中國(guó)受到不公平的待遇的時(shí)候，中國(guó)人卻更能顯示出中國(guó)人的骨氣，顯出了中國(guó)人的品質(zhì)，顯出了中國(guó)人和梅花一樣的秉性?。?！

一個(gè)遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的游子如此眷念自己的祖國(guó)，我們也更應(yīng)該愛(ài)自己的祖國(guó)，讓祖國(guó)更強(qiáng)壯！《梅花魂》深深感動(dòng)著我。

梅花魂讀后感 篇3

“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)?！泵慨?dāng)讀到《梅》這首詩(shī)時(shí)，我總會(huì)想起《梅花魂》這篇課文里愛(ài)國(guó)的外祖父。

《梅花魂》這篇課文講述了一位漂泊他鄉(xiāng)不能回國(guó)的老華僑幾度因思鄉(xiāng)而落淚，在孫女弄臟墨梅圖時(shí)老人教導(dǎo)她，中國(guó)人要有梅花的秉性。讀到這時(shí)，我不禁思考，老人為何這么想回祖國(guó)呢？細(xì)細(xì)品讀，我才知道老人的祖國(guó)就是中國(guó)，作為中國(guó)人，他忘不了祖國(guó)的山川草木，也忘不了祖國(guó)的燦爛文化，更忘不了祖國(guó)對(duì)他的養(yǎng)育之恩，他想回到祖國(guó)的身邊啊！

讀著讀著，我不禁想到了偉人詹天佑。在上個(gè)世紀(jì)初，中國(guó)鐵路很落后，外國(guó)人常常嘲笑中國(guó)，而詹天佑第一個(gè)站出來(lái)說(shuō)中國(guó)要獨(dú)立修筑京張鐵路。不管遇到黃沙滿(mǎn)天，還是天寒地凍，詹天佑也還在帶領(lǐng)工人建造。他經(jīng)常努力鉆研技術(shù)知識(shí)，虛心地向農(nóng)民請(qǐng)教。因?yàn)樗男燎诟冻?，讓中?guó)在鐵路歷史上留下了光輝燦爛的一筆。最后他終于造出了京張鐵路。如果詹天佑沒(méi)有一顆愛(ài)國(guó)的心，他怎能造出京張鐵路呢？

“我和我的祖國(guó)，一刻也不能分割，無(wú)論我走到哪里，都流出一首贊歌……”是啊，作為一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在何時(shí)何地，都要記住自己是一個(gè)中國(guó)人，都要像華僑老人一樣有一顆熱愛(ài)祖國(guó)的赤子心！

梅花魂讀后感 篇4

堅(jiān)貞不屈，百折不撓

讀完《梅花的靈魂》這篇文章，我被老華僑深深的思鄉(xiāng)情懷、強(qiáng)烈的民族精神和熱情真摯的愛(ài)國(guó)情懷所感動(dòng)。

“我”從小和爺爺一起生活在星島。 “我”很年輕，我的祖父教“我”讀詩(shī)歌，“我”發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我讀思鄉(xiāng)的一首詩(shī)，我的祖父就開(kāi)始哭了起來(lái)。那么“我”還小，不明白，后來(lái)才意識(shí)到，我的祖父非常想家。梅花爺爺格外珍惜地圖，有一個(gè)“我”不小心弄臟了，一反常態(tài)大怒爺爺，“我”很害怕，很奇怪。有一天，我們可以回到自己的祖國(guó)，遺憾的是，我們不能返回的祖父。祖父鄭重梅花映射到“我”。他告訴我，學(xué)習(xí)梅花的精神。那么“我”才明白原因梅花地圖爺爺所以珍惜。 “我”會(huì)牢記爺爺之間心臟的教導(dǎo)。回國(guó)那天，爺爺來(lái)接我們，淚水，雙手書(shū)寫(xiě)“我”梅花手帕......

這篇閱讀課文讓我沉思，外祖父他具有中國(guó)梅花作為高尚的品質(zhì)，他愛(ài)惜梅花，他不許使用別人玷污梅花。他要把這種梅花不怕任何困難、堅(jiān)貞不移、百折不撓、堅(jiān)強(qiáng)人民不屈、頂天立地、不低頭折腰的品格進(jìn)行傳遞可以給他的子子孫孫，讓他們也像梅花也是一樣，別人發(fā)展越是欺壓，自己企業(yè)越是民族不屈向上，有骨氣！外祖父只有通過(guò)這樣的心愿?！吧倌陱?qiáng)，則國(guó)強(qiáng)；少年興，則國(guó)興。”我們這個(gè)*的少年社會(huì)責(zé)任公司重大，要學(xué)習(xí)對(duì)于梅花的精神，頑強(qiáng)努力向上，做祖國(guó)的棟梁！

“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是一個(gè)懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑?！泵坊ㄔ谶@個(gè)寒冷的初春時(shí)期開(kāi)放，面對(duì)風(fēng)欺雪壓毫不存在畏懼，并且綴景同時(shí)還吐露著幽香。她的品格是高尚的，是可貴的！

梅花魂讀后感 篇5

“不要人夸好顏色，只留清氣滿(mǎn)乾坤。”不少古人都贊美過(guò)美化，贊美它那種頑強(qiáng)不息，不怕寒冷的精神，它就像中國(guó)人，像中國(guó)人一樣有骨氣、氣質(zhì)。

從外祖父言行舉止中感到，雖然他生于“華僑”，軀體所不在祖國(guó)，但心卻和祖國(guó)連在一起，心事向著祖國(guó)，所以，外祖父要好好保存墨梅圖，是為了哪一天祖國(guó)也會(huì)像梅花那樣強(qiáng)壯，當(dāng)讀到一些思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句是，總會(huì)勾起哪濃濃的思鄉(xiāng)之情。

外祖父因?yàn)榉N種原因而不能擁抱祖國(guó)大地，但卻為什么卻將清白的梅花和手絹一并贈(zèng)送給我呢?因?yàn)橥庾娓笇⒒貒?guó)的愿望和想法給予了這幅畫(huà)，，也勉勵(lì)孫女做這樣的人。

比起我來(lái)，可就不同了，我生在祖國(guó)，長(zhǎng)在祖國(guó)的食物，穿祖國(guó)的服裝——一個(gè)地地道道的中國(guó)人，可我還不滿(mǎn)足，真是身在福中不知福!看到外祖父這種做法后，頗為驚訝，不禁慚愧地低下了頭。

其實(shí)，國(guó)外還有不少處于“困境”的老人，他們也盼望哪一天，乘上飛機(jī)，飛向那塊“金雞”的地方，溫暖地在一起，聊起家常話(huà)，品起中國(guó)茶，談起中國(guó)事，別有一幅滋味。

梅花魂讀后感 篇6

近來(lái)，我從語(yǔ)文書(shū)上學(xué)了一篇頗有韻味的文章，它以梅花貫穿全文，它就是《梅花魂》。

《梅花魂》是陳慧瑛的作品，課文主要描繪了外祖父的一系列事情。從外祖父教我讀書(shū)哭了，惜畫(huà)訓(xùn)斥母親，離前送梅圖，離別送絹，生動(dòng)地寫(xiě)出了梅花的寓意，更加突出祖父地赤子之心。

文章中我印象最深刻地就是外祖父漂泊在外，卻擁有一顆赤子之心。他對(duì)回到祖國(guó)是那么地向往，那么地癡戀，那么地眷戀?？蔁o(wú)法回國(guó)的他是那么地痛苦，那么的五組，只能含著淚水，像孩子一樣地嗚嗚哭泣……但他始終不忘回國(guó)！他把自己最寶貴地畫(huà)送給了“我”，送給了他的后代，送給了他的兒女子孫，他似乎與天吶喊——我，雖然不能回國(guó)，但我的那幅畫(huà)，我的兒女子孫，我的心，他們都還在中國(guó)！啊，這可憐的外公，這可憐的老人，因?yàn)槟昙o(jì)太大而無(wú)法回國(guó)，我為此心疼不已。

在生活中，也有許許多多的中國(guó)志士在國(guó)外成家立業(yè)，可他們依舊對(duì)國(guó)家、民族十分倦戀。如我們熟悉的數(shù)學(xué)大師——華老，在美國(guó)有車(chē)子、有房子、還有身份地位，在這樣的環(huán)境下，換成誰(shuí)都會(huì)樂(lè)不思蜀，可他在一九四九年，聽(tīng)到中華人民共和國(guó)成立后，逸然放棄美國(guó)的美好生活，踏上回國(guó)的返鄉(xiāng)之路，建設(shè)祖國(guó)，為中國(guó)培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀人才，可謂赤子之士。

一月梅花又開(kāi)了，望著那幾株的梅花，想到身在在異鄉(xiāng)的華僑老人，就讓我們把心中的赤子之心像蠟燭一樣點(diǎn)燃吧！

梅花魂讀后感 篇7

我是一個(gè)五年級(jí)的學(xué)生，小時(shí)候?qū)W的許多課文我的腦海里只是模模糊糊，只有《梅花魂》讓我看到了一位生在異國(guó)心再祖國(guó)的老人。

這是個(gè)真實(shí)的故事，講述的故事不僅簡(jiǎn)潔明亮，還讓人難以忘懷?！拔摇迸K梅花圖的時(shí)候，慈祥的外公變了，很生氣。雖然外公生在異國(guó)，但外公讓“我”學(xué)唐詩(shī)宋詞，好一句“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！薄按翰菝髂昃G，王孫歸不歸?！边@個(gè)在異國(guó)頗負(fù)盛名的外公的話(huà)更是讓我感動(dòng)，這么一句話(huà)表達(dá)出了他此時(shí)此刻的心情：”旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物。他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性好！”是啊，我們是中國(guó)人，要愛(ài)自己的祖國(guó)。

臨行時(shí)，外公送給“我”他那寶貴的梅花圖和一色雪白的細(xì)亞麻布上繡著血色的梅花。這不止是花，而且是身在異國(guó)的華僑老人一顆眷戀祖國(guó)的心。

我相信每個(gè)中國(guó)人心里一定也擁有一顆似這位老人眷戀祖國(guó)的心，不管在哪里都要讓人知道“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)，她是我們中國(guó)人的驕傲！”

梅花魂讀后感 篇8

我是中國(guó)人民得兒子，我深情地愛(ài)著我得祖國(guó)和人民。鄧讀到這句話(huà)，我不禁想起了《梅花魂》里的外祖父。

文章主要講的是我通過(guò)回憶幾件事，來(lái)表現(xiàn)外祖父思念、眷戀祖國(guó)的思想感情。

我非常敬佩作者的外祖父，就像吉鴻昌以樣，以前，中國(guó)還很落后，那時(shí)的美國(guó)人都瞧不起中國(guó)人，嘲笑中國(guó)人，吉鴻昌很生氣，就用筆在一塊木板上寫(xiě)著我是中國(guó)人五個(gè)大字。掛在胸前。說(shuō)到這里我臉都紅了，他們身在異國(guó)他鄉(xiāng)，都如此思念、熱愛(ài)祖國(guó)，而我呢?我生在祖國(guó)，長(zhǎng)在祖國(guó)，每天吃國(guó)家的糧食、穿國(guó)家的衣服。卻連唱國(guó)歌、向國(guó)旗敬禮都心不在焉，想起來(lái)可真是慚愧呀!

我特別喜歡外祖父說(shuō)的這句他們不管經(jīng)歷多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。而我呢?卻恰恰相反，我一旦遇到困難就低頭折節(jié)了，比如學(xué)羽毛球，羽毛球有很多的招式，要把這些招式的步驟都記下來(lái)，還要重復(fù)練習(xí)幾百次，我心想：這個(gè)羽毛球這么難學(xué)，就干脆不學(xué)了。讀了這段話(huà)，我的腦袋頓時(shí)清醒了過(guò)來(lái)，我原來(lái)的做法是知難而退，我現(xiàn)在要知難而進(jìn)!面對(duì)困難勇往直前!

讀完這篇文章，我覺(jué)得外祖父是一個(gè)頂天立地的巨人，而我是一粒微不足道的塵埃。他身在一國(guó)他鄉(xiāng)都如此熱愛(ài)自己的祖國(guó)，而我卻不但不而愛(ài)自己的祖國(guó)，有時(shí)反而有點(diǎn)恨自己的祖國(guó)：為什么別的國(guó)家能那么繁華、那么強(qiáng)盛，而我的國(guó)家卻低人一等?別問(wèn)國(guó)家能為你做些什么，現(xiàn)問(wèn)問(wèn)你自己能為國(guó)家做些什么。讀到這句話(huà)，我才知道我錯(cuò)了。我住的房子、穿的衣服、吃的飯，都是國(guó)家所給予我的，而我卻沒(méi)有為國(guó)家做出以點(diǎn)貢獻(xiàn)，沒(méi)有國(guó)家，就不可能有我。所以我不是要怪自己的祖國(guó)，而是要感激自己的祖國(guó)才對(duì)!

梅花魂讀后感 篇9

古人曾云：梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章;墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)……從這些著名的詩(shī)句我們可以看出梅花是多么的純潔，它那不畏嚴(yán)寒的品性曾經(jīng)影響著多少世人。而我又想到了我們所學(xué)的課文《梅花魂》這一課，更加讓我對(duì)梅花產(chǎn)生了許多敬佩之情。

本文通過(guò)描寫(xiě)梅花的秉性，敘述了一位華僑老人身在異鄉(xiāng)對(duì)祖國(guó)深切的眷戀之情。讓我們深切的領(lǐng)會(huì)到一位身在異鄉(xiāng)的老人那一顆熱愛(ài)祖國(guó)、盼望回到祖國(guó)的赤子之心。

這篇課文語(yǔ)意含蓄、感情深厚，揭示了“梅花魂”的含義，也揭示了一位老華僑那一顆懷念祖國(guó)的心。是呀，一位身在異鄉(xiāng)的華僑，卻不能回到祖國(guó)感受美麗的大好河山，不能體驗(yàn)?zāi)菗碛虚L(zhǎng)江、黃河、萬(wàn)里長(zhǎng)城的自豪，不能親自走一走那蘊(yùn)含著濃濃鄉(xiāng)情的國(guó)土，對(duì)于一個(gè)老華僑來(lái)說(shuō)將是多么的遺憾!

再讀此文，思緒飛揚(yáng)，不僅是梅花的高潔影響著我，激蕩著我的更是如梅花一樣清逸飄香的思鄉(xiāng)情懷，愛(ài)國(guó)之心。

梅花魂讀后感 篇10

今天，我讀了一篇很感人的文章，名字叫做《梅花魂》。文中已年邁，七十多歲的外祖父，雖然身在異鄉(xiāng)，但心里卻時(shí)時(shí)刻刻想著自己的故鄉(xiāng)——中國(guó)。

梅花魂中的外祖父雖然已經(jīng)七八十歲，但他卻不能像其他老人一樣落葉歸根，整日與思思念念的祖國(guó)隔海相望。文章通過(guò)借物喻人，用梅花的精神象征中華民族的精神。通過(guò)外祖父珍惜墨梅圖以及贈(zèng)送“我”的梅花手絹和小時(shí)候教“我”鄉(xiāng)詩(shī)時(shí)，哇哇大哭等，無(wú)不突出了外祖父對(duì)祖國(guó)的思念之情。

文中讓我記憶猶新的句子是：“這梅花是我們中國(guó)最有名的花，旁的花大抵是春暖才開(kāi)花，它卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)的愈精神、愈秀氣?！?/p>

這句話(huà)讓我對(duì)梅花魂有了深刻的理解。在哪里，不管有多么繁華，心里永遠(yuǎn)想著的還是自己的故鄉(xiāng)。

外祖父的一聲聲哭訴不止是為他自己哭泣，更是表達(dá)了身在異國(guó)他鄉(xiāng)的弟子之心聲，那一滴淚水流江海，流入了每一個(gè)人的心里。

“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”家鄉(xiāng)是每一個(gè)人心中最柔軟的地方。

梅花魂讀后感 篇11

愛(ài)國(guó)與思鄉(xiāng)——讀《梅花魂》有感600字

今天，我翻看語(yǔ)文書(shū)時(shí)，無(wú)意間《梅花魂》幾個(gè)字映入我的眼簾，我像小猴子一樣懷著濃濃的好奇心，貪婪而又認(rèn)真地讀了起來(lái)。讀完，內(nèi)心被文中那濃濃的思鄉(xiāng)之情所包圍著。

這篇文章講述了作者外祖父十分喜愛(ài)一幅墨梅圖，在離別之際，把墨梅圖和繡著血鈀梅花手絹鄭重交給外孫女讓她好好保存著。在文中有這樣的句子令我印象深刻。

在文章中，外祖父給外孫女背詩(shī)，當(dāng)背到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”祖父常常會(huì)有兩顆冰涼的淚珠落在外孫女腮邊。從中我感受到了外祖父在異鄉(xiāng)，但深深眷戀著祖國(guó)。漂泊他鄉(xiāng)，葬身異國(guó)他鄉(xiāng)的外祖父，無(wú)時(shí)無(wú)刻不思念著故鄉(xiāng)，思念著故鄉(xiāng)那幽芳的梅花，更思念著祖國(guó)。他們的愛(ài)國(guó)之心與思鄉(xiāng)之情深深地打動(dòng)了我。

讀著感人的文章，我的思緒也飄回了美麗的故鄉(xiāng)。我從小在爺爺奶奶家長(zhǎng)大，那是河北的一個(gè)小鄉(xiāng)村，在中秋節(jié)前后，正是故鄉(xiāng)桂花盛開(kāi)的季節(jié)。小時(shí)，我無(wú)論在什么時(shí)候都不懂得欣賞花，可是我卻會(huì)欣賞和喜歡桂花。桂花的樣子笨笨的，不像梅花那樣有姿態(tài)。不開(kāi)花時(shí)，只見(jiàn)到滿(mǎn)樹(shù)翠綠的葉子，開(kāi)花時(shí)，仔細(xì)尋找才看到小小的花。每當(dāng)八月桂花熟的時(shí)候，不說(shuō)是白里飄香也是香飄十里。其實(shí)我最懷念的是搖桂花。每當(dāng)八月，奶奶提著籃子，我呢，則抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u著，搖下來(lái)的桂花完整、新鮮。奶奶會(huì)用新鮮的桂花做各種各樣的桂花食品，有桂花餅、桂花糕。

我愛(ài)家鄉(xiāng)那濃濃的花香，我愛(ài)家鄉(xiāng)的桂花樹(shù)，我更愛(ài)童年中搖桂花的歡樂(lè)和桂花食品的香味。后來(lái)，我上了小學(xué)，離開(kāi)了美麗的故鄉(xiāng)。于是賞桂花，搖掛花成了一種奢望，但每每吃到奶奶捎來(lái)的桂花餅，我總是非常思念家鄉(xiāng)。我深深懂得文章中外祖父對(duì)祖國(guó)，對(duì)故鄉(xiāng)深深的眷戀之情。

故鄉(xiāng)的一草一木，是遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子心中最渴望，最珍視的東西。五年級(jí)：梁易非

竇桂梅讀后感十四篇

當(dāng)細(xì)細(xì)品完作者寫(xiě)的作品后，相信大家都增長(zhǎng)了不少見(jiàn)聞。此時(shí)我們借用讀后感，再一次回味這本經(jīng)典的作品，今天給大家推薦一篇關(guān)于“竇桂梅讀后感”的網(wǎng)絡(luò)文章，如果這篇文章能對(duì)你有所啟發(fā)不要忘記動(dòng)動(dòng)手指收藏一下！

竇桂梅讀后感(篇1)

而竇老師的評(píng)課讓我深深地感到“評(píng)課”是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的方式，印象最深的一句話(huà)：盲目聽(tīng)十節(jié)課不如認(rèn)真剖析一節(jié)課。這就要求我們?cè)诼?tīng)課的時(shí)候改變聽(tīng)課的方式，從聽(tīng)者到參與者，知道聽(tīng)什么，怎么聽(tīng)？

聽(tīng)前聽(tīng)后要思考什么。我認(rèn)為在聽(tīng)力的過(guò)程中，只有積極參與教學(xué)活動(dòng)，做好聽(tīng)力的準(zhǔn)備，才能聽(tīng)到效率和成長(zhǎng)。因?yàn)橹挥写_定了聽(tīng)力的方向和自己的研究方向，才能深入到聽(tīng)力過(guò)程中問(wèn)題的核心。

就好像上學(xué)期我們開(kāi)展的語(yǔ)文教研活動(dòng)一樣，每個(gè)人都圍繞執(zhí)教者的教案進(jìn)行解讀、分析，說(shuō)一說(shuō)自己想怎樣上，給執(zhí)教者提出建議，然后在聽(tīng)的過(guò)程中選擇自己的觀課點(diǎn)進(jìn)行聽(tīng)課，聽(tīng)課后進(jìn)行細(xì)致的分析，這樣我感覺(jué)才能真正地在聽(tīng)的過(guò)程中獲得成長(zhǎng)。而我們?cè)诼?tīng)課后的評(píng)課中也要注意自身發(fā)展的需要和執(zhí)教老師優(yōu)勢(shì)和不足之處，從建議上著手，真正地起到學(xué)習(xí)和促進(jìn)作用。竇桂梅老師告訴我，“真正的評(píng)課應(yīng)該給予教師超越他原有水平的營(yíng)養(yǎng)。

我感覺(jué)其實(shí)還應(yīng)該說(shuō)一句話(huà)，那就是“真正的評(píng)課應(yīng)該給予自己超越原有水平的營(yíng)養(yǎng)?！边@樣才能在在評(píng)課的過(guò)程中建立一種思維方式，站在被評(píng)課教師的角度想問(wèn)題，不能聽(tīng)了就評(píng)，信口開(kāi)河，而應(yīng)該想清楚，被評(píng)課的這位教師最需要的是什么，你評(píng)課的重點(diǎn)是什么。而且，不能僅僅用‘耳’聽(tīng)，用‘筆’記，用‘嘴’說(shuō)，它還應(yīng)該是專(zhuān)業(yè)上的引領(lǐng)與帶動(dòng)。

”縱觀竇老師的評(píng)課，她都是這樣“缺點(diǎn)不漏，優(yōu)點(diǎn)說(shuō)盡，方法給夠”，給每一位被評(píng)課教師傳遞最真實(shí)的心聲?？墒?，反觀我以前的許多的評(píng)課，很多的是流于形式，有時(shí)不知從而說(shuō)起，有時(shí)被動(dòng)發(fā)言，卻因?yàn)榉N種原因忽視應(yīng)該怎樣才能正確的評(píng)課。在評(píng)價(jià)教師的課時(shí)時(shí)時(shí)，竇老師樹(shù)立了一個(gè)重要的理念，即課堂評(píng)價(jià)不是批評(píng)，也不是不必要的表?yè)P(yáng)。課堂評(píng)價(jià)就是在課堂上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，問(wèn)題是老師的朋友，問(wèn)題是老師的朋友。

課堂評(píng)價(jià)的重要目的是正視問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)不足，有助于教師找到方向和目標(biāo)。

竇桂梅讀后感(篇2)

《聽(tīng)竇桂梅老師評(píng)課》讀后感一直以來(lái)，很羨慕那些優(yōu)秀的執(zhí)教者，更羨慕聽(tīng)課以后才思泉涌、娓娓道來(lái)，而且能評(píng)到點(diǎn)，能帶給自己學(xué)習(xí)，給他人帶去幫助的評(píng)課者。所以一直也在尋找為什么自己不會(huì)講、不會(huì)聽(tīng)、不會(huì)評(píng)，帶著這些疑問(wèn)，我讀了《聽(tīng)竇桂梅老師講課》和《聽(tīng)竇桂梅老師評(píng)課》一書(shū)，竇桂梅老師書(shū)中用平實(shí)的語(yǔ)言，美麗的文字記錄了一篇又一篇的精煉而又精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)反思，而在《聽(tīng)竇桂梅老師評(píng)課》聽(tīng)評(píng)課記錄，把我深深的吸引，也讓我深深**撼。原來(lái)的課可以這樣說(shuō)，課可以這樣聽(tīng)，課也可以這樣評(píng)價(jià)。

細(xì)細(xì)品味竇桂梅老師的每一段記錄，給人耳目一新的感覺(jué)。對(duì)于不同年代的不同類(lèi)型的文本，竇先生可以找到一個(gè)新的視角來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解文本。在《圓明園的毀滅》一課中，我以前在教的時(shí)候根據(jù)很多課例將文本落腳在對(duì)帝國(guó)主義的恨和“雪我國(guó)恥，振我中華”的空洞誓言上。

而竇老師為了讓學(xué)生留下的不僅僅是情感，而是沉甸甸的思考，她從理性的角度出發(fā)，想辦法引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)思考的空間。中國(guó)的復(fù)興不是靠非理性的仇恨來(lái)實(shí)現(xiàn)的。孩子們必須明白，除了羞辱和仇恨，我們還需要保持理性的反思。這是一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師用真實(shí)的教訓(xùn)告訴我們的，教師不應(yīng)該是教材的麥克風(fēng)，而應(yīng)該是一個(gè)勇敢的思想家。

用自己獨(dú)特的理解來(lái)引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生。聽(tīng)竇老師的課是一種享受，一種語(yǔ)言的盛宴。這種語(yǔ)言充滿(mǎn)熱情，影響著每一位聽(tīng)眾。在《秋天的懷念》一文結(jié)束后老師深情的說(shuō)“母親的好好兒活化作了我的血液，借了我一生啊，成就了我一生啊。

正是這句話(huà)，讓史鐵生在他無(wú)法彌補(bǔ)的身體缺陷中找到了另一種生命延續(xù)！再讀課題。在意味深長(zhǎng)的語(yǔ)境中，學(xué)生對(duì)文本有了更深的理解。

她在課堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)極其富有活力，比如評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)言情況“你真用心，謝謝你給同學(xué)提的醒兒，要多看書(shū)，注意積累”、“你可真會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言，讀到課外閱讀上的話(huà)，就在這里用來(lái)評(píng)價(jià)，這就不僅僅是積累這句話(huà)了，而是運(yùn)用語(yǔ)言，表達(dá)你的觀點(diǎn)。”評(píng)價(jià)學(xué)生的讀書(shū)情況，“就是因?yàn)槟阕x的好，給別人留下好的印象，才得到這樣好的評(píng)價(jià)；你的幽默極富有創(chuàng)造，聽(tīng)你的聲音，我可以感受到胸藏大智慧的矮個(gè)晏子的笑聲，一笑解千“丑”；真是一笑解千“愁”，謝謝你的發(fā)現(xiàn)，真棒?。　钡鹊?。

而竇老師的評(píng)課讓我深深地感到“評(píng)課”是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的方式，印象最深的一句話(huà)：盲目聽(tīng)十節(jié)課不如認(rèn)真剖析一節(jié)課。這就要求我們改變傾聽(tīng)的方式，從聽(tīng)者到參與者，知道該聽(tīng)什么，怎么聽(tīng)？

聽(tīng)前聽(tīng)后要思考什么。我認(rèn)為在聆聽(tīng)的過(guò)程中，只有積極參與教學(xué)活動(dòng)，準(zhǔn)備好傾聽(tīng)，才能聆聽(tīng)成長(zhǎng)的效率。因?yàn)橹挥写_定了聽(tīng)力的方向和自己的研究方向，才能在聽(tīng)力過(guò)程中深入問(wèn)題的核心。

就好像上學(xué)期我們開(kāi)展的語(yǔ)文教研活動(dòng)一樣，每個(gè)人都圍繞執(zhí)教者的教案進(jìn)行解讀、分析，說(shuō)一說(shuō)自己想怎樣上，給執(zhí)教者提出建議，然后在聽(tīng)的過(guò)程中選擇自己的觀課點(diǎn)進(jìn)行聽(tīng)課，聽(tīng)課后進(jìn)行細(xì)致的分析，這樣我感覺(jué)才能真正地在聽(tīng)的過(guò)程中獲得成長(zhǎng)。而我們?cè)诼?tīng)課后的評(píng)課中也要注意自身發(fā)展的需要和執(zhí)教老師優(yōu)勢(shì)和不足之處，從建議上著手，真正地起到學(xué)習(xí)和促進(jìn)作用。竇桂梅老師告訴我，“真正的評(píng)課應(yīng)該給予教師超越他原有水平的營(yíng)養(yǎng)。

我感覺(jué)其實(shí)還應(yīng)該說(shuō)一句話(huà)，那就是“真正的評(píng)課應(yīng)該給予自己超越原有水平的營(yíng)養(yǎng)。”這樣才能在在評(píng)課的過(guò)程中建立一種思維方式，站在被評(píng)課教師的角度想問(wèn)題，不能聽(tīng)了就評(píng)，信口開(kāi)河，而應(yīng)該想清楚，被評(píng)課的這位教師最需要的是什么，你評(píng)課的重點(diǎn)是什么。而且，不能僅僅用‘耳’聽(tīng)，用‘筆’記，用‘嘴’說(shuō)，它還應(yīng)該是專(zhuān)業(yè)上的引領(lǐng)與帶動(dòng)。

”縱觀竇老師的評(píng)課，她都是這樣“缺點(diǎn)不漏，優(yōu)點(diǎn)說(shuō)盡，方法給夠”，給每一位被評(píng)課教師傳遞最真實(shí)的心聲。可是，反觀我以前的許多的評(píng)課，很多的是流于形式，有時(shí)不知從而說(shuō)起，有時(shí)被動(dòng)發(fā)言，卻因?yàn)榉N種原因忽視應(yīng)該怎樣才能正確的評(píng)課。竇老師在評(píng)價(jià)老師的課時(shí)，樹(shù)立了一個(gè)重要的觀念——評(píng)課不是批評(píng)，更不是無(wú)謂的贊美，評(píng)課就是要發(fā)現(xiàn)課堂的問(wèn)題，而且問(wèn)題就是執(zhí)教老師的朋友，問(wèn)題是聽(tīng)課老師的朋友。

課程評(píng)價(jià)的重要目的是正視問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)不足，幫助教師找到進(jìn)步的方向和目標(biāo)。

竇桂梅讀后感(篇3)

“春色滿(mǎn)園關(guān)不住”一句讀得比較輕快，詩(shī)人的意外發(fā)現(xiàn)、驚喜的感情溢于一字之中。后句則重點(diǎn)讀一“來(lái)”字?！皝?lái)”讀得長(zhǎng)而且平，使人覺(jué)得伸出墻的一枝紅杏充滿(mǎn)了生機(jī)，同時(shí)也使人產(chǎn)生聯(lián)想，聯(lián)想到萬(wàn)千條春意盎然的枝條將沖出墻外。

詩(shī)的藝術(shù)是讀的藝術(shù)。通過(guò)竇老師的一遍又一遍地指導(dǎo)朗讀，這首詩(shī)的內(nèi)容及情感，既就是教師不再點(diǎn)出，讀者也能了然于心。所以，竇老師教這一堂課，“吟”就吟出了詩(shī)的韻味、意境和情感。

在講到詩(shī)的意境時(shí)，聯(lián)系到《雪夜訪戴不遇》的短文，誘發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的情緒。這時(shí)，她問(wèn)學(xué)生們想對(duì)園主說(shuō)些什么，這就引出了參觀者和園主之間的對(duì)話(huà)，參觀者和杏子之間的對(duì)話(huà)。課堂氣氛非?；钴S和熱烈。

她對(duì)古詩(shī)文的教學(xué)自始自終都是帶領(lǐng)著學(xué)生在不知不覺(jué)中“品”詩(shī)。她首先帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)背誦詩(shī)歌，讀出韻味，在拍手和跺腳之間感受詩(shī)歌的節(jié)奏，讓學(xué)生在戲讀中輕松理解詩(shī)歌。然后，讓學(xué)生每講到一個(gè)詩(shī)中畫(huà)面，就帶學(xué)生入文“品”字。

每一步的指導(dǎo)都是那么新鮮，那么深刻，那么有趣，讓我們感受到文本背后的文化意蘊(yùn)。

課堂中，竇桂梅老師不時(shí)傳來(lái)本節(jié)課之外的詩(shī)句，總能恰當(dāng)?shù)耐卣?，引用，她深厚的文化底蘊(yùn)，對(duì)古詩(shī)詞及國(guó)學(xué)的熟知度，令我佩服不已。她使課堂充滿(mǎn)了濃郁的書(shū)香和詩(shī)意。在這樣的課堂中，學(xué)生怎會(huì)不“沉醉”，語(yǔ)言文字怎會(huì)得不到熏陶？

語(yǔ)文素養(yǎng)怎會(huì)不提高？正是熟讀唐詩(shī)三百篇，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。這些功夫絕不是一日之功，應(yīng)知“冰凍三尺非一日之寒”。

所以我們通常要在課堂上鉆研教材，吃透教材，超越教材。只有這樣，我們才能在課堂上自由輕松。只有當(dāng)學(xué)生們愛(ài)上了我們的語(yǔ)文課，他們才能受益匪淺。在這樣的課堂上，學(xué)生不僅可以獲得知識(shí)，更可以獲得心靈深處的情感，得到升華和陶冶。

毫無(wú)疑問(wèn)，竇老師的課最有個(gè)人魅力。她的課堂魅力來(lái)自激情與智慧的舞蹈，以及精神與思想的飛揚(yáng)。她的課帶給我的是興奮和喜悅，啟迪和更多，更深和更新的思考。

竇桂梅讀后感(篇4)

西林小學(xué)孫洪芹

這本書(shū)的作者是竇桂梅。讓我們先走近這位名師，感受她的魅力。

說(shuō)起竇桂梅老師，在我國(guó)小語(yǔ)界無(wú)人不知，無(wú)人不曉，就我個(gè)人而言，她是我非常崇拜的偶像，她以豐厚的積淀，特有的激情，過(guò)人的才華，敏銳的智慧，高尚的人格成就了她的魅力。

竇桂梅，1967年4月出生在吉林省長(zhǎng)白山脈的一個(gè)小山村，1982年，年僅15歲的她邁進(jìn)了吉林師范學(xué)校的校門(mén)。1986年畢業(yè)，分配到吉林省第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)。他當(dāng)了16年的班主任和語(yǔ)文老師。2002年初調(diào)到清華大學(xué)附屬小學(xué)任分管教學(xué)的副校長(zhǎng)。

2011年，他接任清華附屬小學(xué)第16任校長(zhǎng)。

今天的竇桂梅是中國(guó)著名的超級(jí)教師、教授、博士生導(dǎo)師。清華大學(xué)教育學(xué)院基礎(chǔ)教育研究所副所長(zhǎng)。先后獲得全國(guó)模范教師，全國(guó)師德先進(jìn)個(gè)人，全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范，被評(píng)為”建國(guó)六十年來(lái)從課堂里走出來(lái)的教育專(zhuān)家”之一，提名全國(guó)中小學(xué)中青年”十杰教師”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)

竇桂梅始終站在課堂，親自執(zhí)教，示范引領(lǐng)，用鮮活的課例表達(dá)她對(duì)教育的思考。她的課堂教學(xué)聰明、細(xì)膩、唯美，管理扎實(shí)、細(xì)致、富有個(gè)性。她對(duì)課文的解讀，對(duì)師生的指導(dǎo)，以及學(xué)校管理的所有細(xì)節(jié)，都在課文的魅力中展現(xiàn)出來(lái)。

不瞞大家說(shuō)，這本書(shū)我反復(fù)翻閱了好幾遍，為的是能說(shuō)出些所以然來(lái)，閱讀的過(guò)程讓我受益匪淺。被她對(duì)教育事業(yè)那份赤誠(chéng)所感動(dòng)，對(duì)她自我超越那份認(rèn)真所震撼，對(duì)她對(duì)讀書(shū)的癡迷和狂熱而思索。更深切地感受到她的人格魅力，更欽佩。

印象最深的就是竇桂梅老師”讀書(shū)一生”的閱讀態(tài)度。她認(rèn)為，一個(gè)好教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)該由三部分組成：深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、寬廣的人文視野和深厚的教育理論。

在她看來(lái)，要以學(xué)生生命奠基為追求，必須靠讀書(shū)學(xué)習(xí)進(jìn)行自身的彌補(bǔ)和進(jìn)修，要像海綿吸水一樣不斷地吸收和納取。

現(xiàn)在母語(yǔ)教育地位下降，母語(yǔ)教育忽視兒童的情感體驗(yàn)、生命體驗(yàn)，兒童普遍對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏興趣，兒童閱讀，尤其是整本書(shū)的閱讀指導(dǎo)在我國(guó)語(yǔ)文教育體系中缺乏地位，語(yǔ)文教師的語(yǔ)文素養(yǎng)、人文素養(yǎng)都不容樂(lè)觀。

語(yǔ)文教師改革的出路在于培養(yǎng)一大批熱愛(ài)母語(yǔ)、語(yǔ)文素養(yǎng)高、有較育情懷的語(yǔ)文教師。語(yǔ)文教師以自我為中心的關(guān)鍵是閱讀。從古到今，誰(shuí)都知道這個(gè)理。

但為什么通過(guò)讀書(shū)使自己變得高貴起來(lái)的老師依然只占少數(shù)？也許只是我們沒(méi)有堅(jiān)持或養(yǎng)成習(xí)慣。

在準(zhǔn)備讀的材料時(shí)，還真是選了又選，雖然這篇演講有些長(zhǎng)，但我希望老師、家長(zhǎng)、孩子能從不同的角度有所感悟。想讓你多了解一下竇桂梅和她的做法，真的冷靜下來(lái)讀一讀。竇桂梅說(shuō)過(guò)，工資再低也要買(mǎi)書(shū)、交情再淺也要送書(shū)、屋子再小也要藏書(shū)、工作再忙也要讀書(shū)。

學(xué)校開(kāi)展閱讀活動(dòng)，不要給自己太大的壓力，是為了促進(jìn)我們的閱讀，特別是我們?nèi)绾卫瞄喿x來(lái)影響孩子的生活。

目前，教師缺乏對(duì)兒童文學(xué)的閱讀。老教師的“三筆”、“普通話(huà)”等基本功已不再苛求。但今天，作為一名語(yǔ)文教師，要想補(bǔ)充兒童的文學(xué)素養(yǎng)，就必須認(rèn)識(shí)到：

語(yǔ)言不僅是工具，更是人的生存狀態(tài)，孩子自己的語(yǔ)言、孩子自己的生活狀態(tài)，通過(guò)兒童文學(xué)得以直接地表達(dá)，兒童文學(xué)要打開(kāi)兒童的智慧成長(zhǎng)之門(mén)。

教師要通過(guò)自己的閱讀促進(jìn)學(xué)生的閱讀，影響學(xué)生的審美情趣和欣賞水平，讓孩子們得到應(yīng)有的快樂(lè)和天真。同時(shí)，這樣的閱讀境界也會(huì)讓你擁有專(zhuān)業(yè)的幸福感?？梢哉f(shuō)，有了讀書(shū)的視野，教師就不會(huì)匍匐在教材上，而是有一種審視的眼光，跳出學(xué)科本身，真正對(duì)于教學(xué)有所超越。

要讀的，屬于自己愛(ài)讀的，一定不止這些，但身為教師的你，一定本能地引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谀切苯?jīng)得起”的書(shū)籍中，領(lǐng)略”閱”和”讀”的美麗與奧妙，時(shí)時(shí)營(yíng)造一個(gè)”靜靜的學(xué)習(xí)的場(chǎng)”.讓自己、讓周遭的人，徜徉于”深山密林”的閱讀圍場(chǎng)而不知返，慢慢熏出自己的一個(gè)氣場(chǎng)來(lái)，在內(nèi)為情操、在外為氣質(zhì)。而這，當(dāng)然不是涂脂抹粉、西裝革履所能修飾出來(lái)的尊嚴(yán)，更不是什么咖啡紅酒、**燈光所能烘托出來(lái)的體面。

如此一來(lái)，待我們對(duì)照現(xiàn)實(shí)時(shí)，待學(xué)子長(zhǎng)到青春之時(shí)，每一個(gè)不同背景的人，他的一言一行，總會(huì)有個(gè)上位的參照，對(duì)人生和社會(huì)的困惑或磨難，都能有個(gè)不狹隘的豁達(dá)與擔(dān)當(dāng)，都能有份赤城的真情與高貴。

回到書(shū)籍中吧，尤其是回到經(jīng)典閱讀，才會(huì)讓生命畫(huà)卷的寬度獲得加法，并以此來(lái)豐富你生命畫(huà)卷的色彩，飽滿(mǎn)你生命的寬度和厚度。

讓我們記住清華大學(xué)附屬小學(xué)老師常說(shuō)的一句話(huà)；”校長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，教師天天向上；教師好好學(xué)習(xí)，學(xué)生天天向上”.讓我們?cè)趧⑿ｉL(zhǎng)的帶領(lǐng)下從自己做起，做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人吧！

竇桂梅讀后感(篇5)

學(xué)科：語(yǔ)文姓名：房晶冰

讀一本好書(shū)，讓人感覺(jué)像沐浴在春風(fēng)中。它有潤(rùn)物無(wú)聲的功效。這不僅是語(yǔ)言的魅力，更是人格的魅力?！陡]桂梅與主題教學(xué)》還沒(méi)讀完，就深深吸引了我，尤其是《我的人生主題——激情與思想》。

社會(huì)是課堂，實(shí)踐是石頭，他人是老師，自我是關(guān)鍵。教師的成長(zhǎng)取決于良好的環(huán)境，但更重要的是取決于自身的心態(tài)和行為。在我看來(lái)，只要你務(wù)實(shí)、進(jìn)取、創(chuàng)新，你就會(huì)在現(xiàn)實(shí)存在的土壤中找到一個(gè)生長(zhǎng)點(diǎn)，用自己的成長(zhǎng)影響周?chē)@是本書(shū)的開(kāi)頭。

這是一位自立的竇老師，她憑著一個(gè)樸素的愿望投身到了教育事業(yè)中，在教學(xué)伊始，她向書(shū)本學(xué)習(xí)，閱讀量達(dá)300多萬(wàn)字，記下了20多萬(wàn)字的讀書(shū)筆記，500多萬(wàn)字的文摘卡片；她向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，寫(xiě)下了10余萬(wàn)字的教后記；她向名師學(xué)習(xí)，聽(tīng)了校內(nèi)外1000多節(jié)課……這樣的數(shù)字讓我驚嘆，這樣的執(zhí)著堅(jiān)持讓我佩服，這是一種怎樣無(wú)畏的迫切的渴求。正是這樣龐大的學(xué)習(xí)，在面臨機(jī)會(huì)的時(shí)候，她用能力鑄就了成功，一次次的公開(kāi)課，她從未有過(guò)得松懈，即使是擁有大的成就，她也一如既往的努力著，反復(fù)的設(shè)計(jì)、試講、修改、再設(shè)計(jì)，如此的往復(fù)循環(huán)，才有了一次次的提高，一次次的鍛煉，這是何等的一種追求，一種努力后的幸福?？吹竭@里，我不禁慨嘆：

人有無(wú)數(shù)的追求，或都不一，但無(wú)論是哪一種，或許我們?cè)谧龅臅r(shí)候也應(yīng)飽有這樣的一份激情與執(zhí)著，當(dāng)不計(jì)較得失只是追求享受的時(shí)候，會(huì)不會(huì)有一種心靈上的沉淀與滿(mǎn)足。我追求一種平和，但缺少一份激情，我追求享受但缺少心靈沉淀，書(shū)，真是良師，我應(yīng)該學(xué)著“逼迫”自己擠出時(shí)間去讀書(shū)，去思索。

這是一位有意師的竇老師。她強(qiáng)調(diào)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在教學(xué)中，要構(gòu)建主題教學(xué)，積累語(yǔ)言、生活和情感。在課堂教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)“三情共振”，無(wú)論是家常課還是公開(kāi)教學(xué)都要做到課始激情情始生、課中悟情情更濃、課終喑情情未了，用真情永伴課堂教學(xué)，同時(shí)要追求教學(xué)藝術(shù)的語(yǔ)言美、視覺(jué)美、空靈美，在短短的一節(jié)課內(nèi)，達(dá)到怡人、育人、感人的教學(xué)效果。竇老師用樸實(shí)而不失婉約的語(yǔ)言、激情而又動(dòng)情的案例介紹，讓我看到了一位執(zhí)著、快樂(lè)而充實(shí)的智者，她的生活是滿(mǎn)足，因?yàn)樗木裆钍秦S富的，她在書(shū)中說(shuō)自己每次上課都會(huì)有很多的想法去設(shè)計(jì)教學(xué)，甚至僅一個(gè)開(kāi)頭就有十幾種方法的設(shè)計(jì)，這不僅是一種堅(jiān)持，更多的是智慧的體現(xiàn)，這樣的做法，是需要一個(gè)人有多少的知識(shí)儲(chǔ)備，還要有無(wú)數(shù)的思考，這是一種考驗(yàn)更是一種挑戰(zhàn)，相信憑著這樣的一份實(shí)踐，人終究會(huì)有所發(fā)展，漸成一種特色。

學(xué)海無(wú)涯，藝無(wú)止境。這也是一位反省的竇老師。她認(rèn)為沒(méi)有最好的，只有更好的。教師的專(zhuān)業(yè)追求和探索，要專(zhuān)業(yè)提升，就要不斷反思。教師要學(xué)會(huì)言行一致，在反思和批評(píng)中成長(zhǎng)。在書(shū)中，她講述了自己對(duì)一路上收獲的反思：

激情不老、讀書(shū)一生、寧?kù)o致遠(yuǎn)、以寫(xiě)促思、慎獨(dú)養(yǎng)身、伸展個(gè)性、海納百川、合作同進(jìn)、角色定位。這是她做事的方式，也許也應(yīng)該是教育者的追求。

在行走的道路上，要與長(zhǎng)者對(duì)話(huà)，與智者對(duì)話(huà)，與思想者對(duì)話(huà)。我想，作為一名教師，我也要努力地讓自己去做一個(gè)讀書(shū)一生、以寫(xiě)促思的人，相信當(dāng)我們的學(xué)***足夠強(qiáng)的時(shí)候，我們的生命之花也會(huì)開(kāi)得艷麗。

竇桂梅讀后感(篇6)

記得師范剛畢業(yè)那會(huì)兒，自己還是個(gè)半大孩子，天真地以為心中有愛(ài)就能改變一切，整天和孩子們嬉戲玩鬧在一塊兒，卻是發(fā)自?xún)?nèi)心地喜歡他們，關(guān)愛(ài)他們的點(diǎn)滴生活……還別說(shuō)，真有那么一陣出現(xiàn)過(guò)奇跡，也許是農(nóng)村孩子特淳樸吧，他們被我的“愛(ài)”打動(dòng)了，一個(gè)個(gè)對(duì)我特別的好，為了我可以改掉自己身上的缺點(diǎn)，甚至連幾乎不可能改掉的鄉(xiāng)音都糾正過(guò)來(lái)了……我便一度迷失在自我陶醉中……

可美夢(mèng)不久便被打醒了，由于局勢(shì)的發(fā)展，鄉(xiāng)村小學(xué)很快就被合并掉了，并校后，并行班級(jí)多了，也就有了對(duì)比。慢慢地我發(fā)現(xiàn)，即使我再努力，成績(jī)始終都無(wú)法趕上別人，這才有了疑惑，恐怕光有“愛(ài)”那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須有些其他什么，于是便一路追尋，到處取經(jīng)，但收獲卻甚微。

前不久，高老師對(duì)我說(shuō)，多看些相關(guān)的書(shū)，可從竇桂梅老師開(kāi)始，于是我就去書(shū)店買(mǎi)了兩本回來(lái)，抱著試一試的心態(tài)，看了起來(lái)?？梢荒蒙鲜?，就再也舍不得放下了，不管多忙、多累，每天我都要讀完一課，那感覺(jué)不是僅一個(gè)震撼所能比擬的，收獲自然也不小。

我邊讀邊思，并時(shí)刻把我的課堂與竇老師的相比，仔細(xì)尋找問(wèn)題所在。漸漸，第一個(gè)問(wèn)題就在腦海里清晰起來(lái)：以前我百思不得其解，為何自認(rèn)為朗讀還行的我怎么也教不出朗讀同樣優(yōu)秀的學(xué)生，看了竇老師上的課，我知道了，原因是我只是一味地強(qiáng)加給他們，他們不但沒(méi)有自己的真情實(shí)感，更是不明所以，怎么可能接受呢？而竇老師就不一樣了，她完全是讓學(xué)生自己體會(huì)，并用自己體會(huì)到的情感來(lái)讀，學(xué)生口讀我心，自然而然就能讀好了，竇老師只在適當(dāng)時(shí)點(diǎn)撥一下，讓整堂課的情感發(fā)揮得淋漓盡致。找了這么多年的答案，一下子解決了，“佩服”便是我對(duì)竇老師的第一層認(rèn)識(shí)。

還記得孫老師也曾幫我找過(guò)原因，她問(wèn)到我在課堂上關(guān)注的群體，我思考之后回答她是優(yōu)等生，她說(shuō)這就是問(wèn)題所在。她平常關(guān)注的是后進(jìn)生，即使偶爾一堂課關(guān)注優(yōu)等生，那課后也必定給后進(jìn)生補(bǔ)上，他們才是我們?cè)撽P(guān)注的群體。是啊，后進(jìn)生都會(huì)了，更何況優(yōu)等生呢？可這話(huà)說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)可就沒(méi)那么簡(jiǎn)單了。課上我照著教案提出的問(wèn)題，后進(jìn)生一個(gè)也不會(huì)啊，那叫我怎么辦，課總得上下去啊，就只能……所以即便發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題所在，我還是沒(méi)有辦法改變。看了竇老師的課，我明白了：首先，后進(jìn)生的士氣已經(jīng)在我的不重視下消退不見(jiàn)了，即使有他們會(huì)回答的問(wèn)題也不愿意舉手了；另外，我一直不愿意降低問(wèn)題的難度，讓后進(jìn)生失去了信心……竇老師的課卻始終關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生的士氣都是那么地足，興趣都那么濃，效果自然不一樣。即便剛開(kāi)始由于這樣那樣的原因而氣氛沉悶，竇老師也總能扭轉(zhuǎn)局面，真不是一般的神奇?。?/p>

原來(lái)我的心里一直不曾裝有后進(jìn)生，自然就不會(huì)替他們著想了，我的語(yǔ)言也沒(méi)有感染力，也就調(diào)動(dòng)不起他們的積極性，難怪課堂氣氛沉悶。真是慚愧，還一直把責(zé)任推到學(xué)生頭上。“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，直到此時(shí)，我才真正領(lǐng)會(huì)到這句話(huà)的含義，今后的課堂，我首先要調(diào)整好自己的心態(tài)，其次要改變自己的語(yǔ)言。

回想剛開(kāi)始之所以能那么快認(rèn)同竇老師，是因?yàn)樗彩菑暮臀覀円粯拥钠椒踩顺砷L(zhǎng)起來(lái)的。其實(shí)有一段時(shí)間我也曾產(chǎn)生和竇老師一樣的想法：為什么別人成長(zhǎng)那么快，而自己卻沒(méi)進(jìn)步呢？現(xiàn)在我知道答案了，并不僅僅像竇老師所說(shuō)的是“公開(kāi)課”的原因，我認(rèn)為更是她那永不停止的進(jìn)取精神，這才是她取得成功的源泉，而我最缺乏的就是這一精神，雖也曾不停地找原因，可即便找到了原因，也沒(méi)有那股子精神勁支撐著去解決問(wèn)題，就此停止了尋找的腳步，當(dāng)然不會(huì)有進(jìn)步了。而竇老師即便取得了成功，都不曾滿(mǎn)足與現(xiàn)有的成績(jī)，依然不斷地超越自我，追求更高的目標(biāo)。實(shí)感汗顏啊，看來(lái)我首先要改正的是自己畏首畏尾的心態(tài)，教師的使命是一切為了學(xué)生，可不能因?yàn)樽约旱娜毕荻绊懙綄W(xué)生的利益，即使困難再大，我也要向之努力！

竇桂梅讀后感(篇7)

李婷推進(jìn)課程改革，促進(jìn)教師發(fā)展。近年來(lái)，我國(guó)涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的青年教師。在最有影響力的青年教師中，竇桂梅無(wú)疑是最好的。

翻開(kāi)手稿，它真的很像一格人，有著獨(dú)特的標(biāo)題，獨(dú)特的話(huà)語(yǔ)，獨(dú)特而新鮮的思想，這讓人不忍釋卷。

首先，我佩服竇桂梅是一個(gè)體貼而獨(dú)特的人。這思想、見(jiàn)解是屬于竇桂梅自己的，是竇桂梅教育實(shí)踐的提煉和升華。在這本書(shū)中，竇桂梅沒(méi)有太多的意義，也沒(méi)有列出很多原則和規(guī)則，而是選擇了一個(gè)新的視角：

從研究教學(xué)活動(dòng)中的“細(xì)節(jié)”入手，從一些我們常常熟視無(wú)睹的“小事”入手，以小見(jiàn)大，見(jiàn)微知著，讓讀者自己去悟出“規(guī)律”。

生動(dòng)活潑的思想**于生動(dòng)活潑的教育實(shí)踐，實(shí)踐是具體的實(shí)踐，它由許多細(xì)節(jié)組成，正如文字構(gòu)成篇章，音符構(gòu)成樂(lè)曲。沒(méi)有字詞就沒(méi)有美文，沒(méi)有音符就不會(huì)有樂(lè)章，同樣，忽視細(xì)節(jié)的教育實(shí)踐是抽象的、粗疏的、迷茫的實(shí)踐。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)“細(xì)節(jié)”敏銳的發(fā)現(xiàn)，常常成為教學(xué)中巧妙的切入點(diǎn)；對(duì)“細(xì)節(jié)”的把握，又常常成為教學(xué)中的生成性資源，并成為教學(xué)活動(dòng)中的亮點(diǎn)。

然而，這些都需要教師深厚的文化底蘊(yùn)和教學(xué)素養(yǎng)。竇桂梅在文章中寫(xiě)道：“教師每天上課的內(nèi)容是完全不同的，來(lái)不及修改，是一次‘快照’，永遠(yuǎn)定格在自己的教育生涯中，也將永遠(yuǎn)定格在學(xué)生成長(zhǎng)歷史圖景中”——這無(wú)疑對(duì)教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。

竇桂梅不僅愛(ài)思考，而且善于思考。她在《動(dòng)態(tài)處理“講與學(xué)”的**分割點(diǎn)》一文中認(rèn)為，要在具體的教學(xué)活動(dòng)中“動(dòng)態(tài)處理”，關(guān)鍵要把握“度”，最佳的“度”則是“**分割率”。正像她闡釋的那樣，找準(zhǔn)最佳的“度”，談何容易！

常常是“差之毫厘，失之千里”。在教學(xué)中，我們往往采用“非此即彼”的邏輯使得問(wèn)題片面化、絕對(duì)化。

強(qiáng)調(diào)“學(xué)生是課堂教學(xué)的主人”是“認(rèn)識(shí)和發(fā)展的主體”，教師的引導(dǎo)和組織作用還需要嗎？強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性、合作性和**，教師有必要解釋嗎？語(yǔ)**調(diào)自主感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感，語(yǔ)言訓(xùn)練、咬文嚼字還需要嗎？

等等。看來(lái)，尋找“**分割點(diǎn)”，不僅是“講”與“學(xué)”的問(wèn)題，而是涉及到教學(xué)中的方方面面。從這個(gè)角度出發(fā)，我們可以舉一反三，從方**的角度思考教學(xué)實(shí)踐中的一系列問(wèn)題。

竇桂梅也是個(gè)好人。在國(guó)學(xué)大師王國(guó)維看來(lái)，只有有真情，才有新境界。本書(shū)中，竇桂梅引用了別人對(duì)她的評(píng)價(jià)：“竇老師把激情灌注到整個(gè)課堂，使課堂像一條奔騰向前的大河，時(shí)而蓄勢(shì)待發(fā)，時(shí)而洶涌澎湃，時(shí)而舒緩有致，我們仿佛和她以及孩子們一起登上她的激情之船，開(kāi)始了激情之旅，觀賞和領(lǐng)略到一派激情之光”。

對(duì)此，我也有同感，從馬鞍山看竇桂梅的《初冬》，到前年在宜昌聽(tīng)《朋友》，再到今年6月在珠海感受《再見(jiàn)了親人》，深感“知情教學(xué)觀”在語(yǔ)文教學(xué)中的“活化”和“詩(shī)化”是怎樣的令人向往的教學(xué)新境界。教師以“認(rèn)知”為經(jīng)，循著文本思路和兒童思緒從縱向上展開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程；又以“情感”為緯，從橫向上，始終關(guān)注作者思想感情的起伏跌宕，關(guān)注兒童接觸文本后情緒的高低變化，因?yàn)椤罢J(rèn)知”和“情感”的巧妙交織，推動(dòng)了教學(xué)過(guò)程，活化了教學(xué)過(guò)程。

竇桂梅讀后感(篇8)

二、主題教學(xué)帶給我們這樣的啟示——培養(yǎng)能在真實(shí)世界生活和創(chuàng)造的人。

“主題教學(xué)”的影響早已不再局限于語(yǔ)文這一學(xué)科，它所倡導(dǎo)的“立人觀念、整合思維和兒童中心”已經(jīng)成為該校許多教師自覺(jué)的追求。

從清華附小數(shù)學(xué)老師**老師課堂教學(xué)來(lái)看，由生活常識(shí)起調(diào)動(dòng)學(xué)生參與興趣，然后針對(duì)陀螺開(kāi)展活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生展示匯報(bào)、質(zhì)疑，孩子們的認(rèn)知興奮度被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。然后配合古詩(shī)詞的語(yǔ)文課：讓學(xué)生對(duì)圓有一個(gè)全面的了解。

主題教學(xué)已經(jīng)成為圍繞培養(yǎng)完整人的“主題·整合”理念，催生學(xué)?！?+x課程”育人體系，促進(jìn)著學(xué)科的整合，如研究語(yǔ)文和**的整合，研究書(shū)法和美術(shù)的整合，研究科學(xué)和美術(shù)的整合……

三、關(guān)于“1+x”課程

清華附小構(gòu)建的“1+x課程”體系?！?”代表優(yōu)化整合后的國(guó)家基礎(chǔ)性課程，“x”則是實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展的特色化課程。在學(xué)校展示的課表中，我們可以看到課程整合的力度。

學(xué)校的主要課程分為五個(gè)部分：性格與社會(huì)、體育與健康、語(yǔ)言與人文、數(shù)學(xué)與技術(shù)、藝術(shù)與美學(xué)。從學(xué)校課表上可以看出其體育健身、經(jīng)典閱讀、創(chuàng)新實(shí)踐等特點(diǎn)。

課時(shí)也從40分鐘調(diào)整為60、35和10分鐘的長(zhǎng)、短和微格課時(shí)。每周五下午設(shè) “創(chuàng)新與實(shí)踐”課，開(kāi)展跨學(xué)科主題實(shí)踐，如戲劇表演等。

特別吸引關(guān)注的是該校的體育課程。體育是附小的核心課程。良好的體格是學(xué)***礎(chǔ)，附小學(xué)生的體格測(cè)試達(dá)標(biāo)率之高讓我為之側(cè)目、為之敬佩。

他們是怎樣做到的呢？我了解到，附屬小學(xué)的體育課程分為十多種項(xiàng)目供孩子們選擇。輪滑、板球、棒球、足球等同時(shí)，學(xué)生打破班級(jí)限制，根據(jù)自己的愛(ài)好組成新的班級(jí)。

每個(gè)清華附小學(xué)生，至少熟練掌握兩個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。學(xué)校特意拿出1節(jié)課開(kāi)展足球?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練。

“超越課堂”告訴我們，不僅僅要把從課堂延伸到學(xué)生的生活中去，還要觸及學(xué)生的心靈，這樣的學(xué)***感受自然、發(fā)現(xiàn)社會(huì)、體悟人生，才是為學(xué)生的終身學(xué)***堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。透過(guò)教材感悟，感悟人生是一位教師的使命，也是我的教學(xué)方向。每次課堂上與學(xué)生的思想和心靈的碰撞都能讓我為之所動(dòng)。

是的，讓教師、學(xué)生、教材三者之間心靈碰撞，讓學(xué)生感悟到背后的思想，感悟到語(yǔ)言以及自己的學(xué)***，這些東西都是他們自己感悟得到的，而不是教師“教”他們的，更不是教師“交”給他們的。

我終于明白：當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)缺乏應(yīng)有的主動(dòng)、積極、探索的欲望時(shí)，當(dāng)他們的情感無(wú)法與我產(chǎn)生共鳴時(shí)，當(dāng)課堂變成教師一個(gè)人的“獨(dú)角戲”時(shí)，一切與學(xué)生無(wú)關(guān)，教師才是那個(gè)應(yīng)當(dāng)反省、應(yīng)當(dāng)深思的人。當(dāng)學(xué)生各方面表現(xiàn)不盡如人意時(shí)，我們總是說(shuō)：

我才帶了這個(gè)班一兩年，學(xué)生不上我的路子，我也沒(méi)辦法。為什么不捫心自問(wèn)：這兩年，做為一名日夜與他們相處的老師，我教了學(xué)生什么？

我為什么不能讓他們達(dá)到我的教學(xué)理想？如果不注意滲透和積累，怎么能指望學(xué)生在一兩堂公開(kāi)課上表現(xiàn)出色，贏得表?yè)P(yáng)和掌聲呢？ 功夫在平時(shí)，功夫在課外，只有真正做到從大處著眼，從小處入手，扎扎實(shí)實(shí)地抓好課堂教學(xué)、課外積累，才能幫助學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，引導(dǎo)他們熱愛(ài)語(yǔ)文，從而成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所需要的、具備良好素質(zhì)的人。

而要做這一點(diǎn)，我們教師首先要不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，提高自身素養(yǎng)，以“一汪鮮活的、流動(dòng)的水”教給學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)之泉；要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生、欣賞學(xué)生，呵護(hù)和增強(qiáng)學(xué)生“做好孩子”的愿望，把思考、發(fā)現(xiàn)和批判的權(quán)利交給學(xué)生，只有這樣，學(xué)生才能與你合作，與你交流，和你平等對(duì)話(huà)，敢于向你質(zhì)疑、“發(fā)難”。如果教師能真正與學(xué)生一起成長(zhǎng)，耐心細(xì)致地把握，學(xué)生才能真正學(xué)會(huì)知識(shí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，終身受益于學(xué)習(xí)。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我的教學(xué)理念、教學(xué)水平和教學(xué)技能都將得到一次提高。它將對(duì)提高課堂教學(xué)效率產(chǎn)生積極的影響。

竇桂梅讀后感(篇9)

作為老師，每天都在忙碌中度過(guò)。備課、批改作業(yè)，白天幾乎沒(méi)有時(shí)間靜下來(lái)專(zhuān)心看書(shū)。忙完一天的事，在愛(ài)人和孩子都休息了。

沒(méi)有白天的喧囂和夜晚的寧?kù)o，只有臺(tái)燈的白光陪伴著我度過(guò)一天中最書(shū)時(shí)的閱讀時(shí)光。沉溺于竇桂梅的高明思想和智慧火花中，一天的勞累和煩惱消失了。原來(lái)的專(zhuān)家們的意見(jiàn)和他們自己的教學(xué)非常吻合，許多教學(xué)上的困惑在這里得到了解決。

自己確實(shí)有一種充電的感覺(jué)。頭腦變得充實(shí)了，生活變得豐盈了。雖然自己是美術(shù)教師，但是有機(jī)會(huì)看一看其它學(xué)科的 ，有利于課堂的整和，看了《聽(tīng)竇桂梅老師講課》感覺(jué)竇老師的語(yǔ)文課"小心地"呵護(hù)、培養(yǎng)著孩子們精神的成長(zhǎng)。

她的課堂，吸引我的不光是課堂教學(xué)的種種嫻熟技藝，也是她以一個(gè)普通人的姿態(tài)，同時(shí)有時(shí)一個(gè)易于感動(dòng)的，善于發(fā)現(xiàn)的，富有激情的學(xué)***姿態(tài)，陪伴、引領(lǐng)年幼的學(xué)習(xí)者。

一、運(yùn)用獨(dú)特的視角理解感悟文本

細(xì)細(xì)品味竇桂梅小姐的每一段真實(shí)記錄，令人耳目一新。對(duì)于不同年代不同類(lèi)型的課文，竇老師可以找到一個(gè)新的視角來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解課文。在《圓明園的毀滅》一課中，以往的執(zhí)教者都落腳在對(duì)帝國(guó)主義的恨和"雪我國(guó)恥，振我中華"的空洞誓言中。

為了讓學(xué)生留下的不僅僅是情感，還有沉甸甸的思考，在這堂課上，竇老師更是從理性的角度出發(fā)，試圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入思考空間。中國(guó)的復(fù)興不能靠非理性的仇恨來(lái)實(shí)現(xiàn)。我們必須讓孩子們明白，除了羞恥和仇恨之外，我們還需要保持理性思考。一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師不應(yīng)該是教材的傳聲筒，而應(yīng)該是一個(gè)有勇氣的思想家。

運(yùn)用自己獨(dú)特的理解去引導(dǎo)啟迪學(xué)生。這是教學(xué)的智慧，更是教師的責(zé)任。

二、運(yùn)用激情感染學(xué)生

竇老師的語(yǔ)言是激情四溢，很具有感染力。在《秋天的懷念》一文結(jié)束后老師深情的說(shuō)"母親的好好兒活化作了我的血液，借了我一生啊，成就了我一生啊。正是這句話(huà)，使史鐵生在他無(wú)法彌補(bǔ)的身體缺陷中找到了另一個(gè)生命的延續(xù)！

再讀課題。在意味深長(zhǎng)的語(yǔ)境中，學(xué)生對(duì)文本有了更深的理解。她在課堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)極其富有活力，比如評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)言情況"你真用心，謝謝你給同學(xué)提的醒兒，要多看書(shū)，注意積累"、"你可真會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言，讀到課外閱讀上的話(huà)，就在這里用來(lái)評(píng)價(jià)，這就不僅僅是積累這句話(huà)了，而是運(yùn)用語(yǔ)言，表達(dá)你的觀點(diǎn)。

"評(píng)價(jià)學(xué)生的讀書(shū)情況，"就是因?yàn)槟阕x的好，給別人留下好的印象，才得到這樣好的評(píng)價(jià)；你的幽默極富有創(chuàng)造，聽(tīng)你的聲音，我可以感受到胸藏大智慧的矮個(gè)晏子的笑聲，一笑解千"丑"；真是一笑解千"愁"，謝謝你的發(fā)現(xiàn)，真棒?。?等等。

三、運(yùn)用淵博的知識(shí)啟迪學(xué)生智慧

從竇老師的講課中，可以看出竇老師的知識(shí)淵博，語(yǔ)文功底之豐厚。她講每一篇課文都會(huì)引出與本文相關(guān)的 。她講《晏子使楚》這篇課文時(shí)，在介紹晏子的同時(shí)也介紹相關(guān)的作品，如：

《二桃殺三士》、《越石父》等，很自然地把課外讀物引入課堂，把小課堂置于一個(gè)大的語(yǔ)言環(huán)境之中。講《再見(jiàn)了，親人》引進(jìn)魏巍的《我的老師》，講《圓明園的毀滅》引進(jìn)法國(guó)作家雨果的《致**萊的一封信》，這樣可以幫助學(xué)生對(duì)教材進(jìn)入深入理解，也可以激發(fā)學(xué)生去讀教材外的更多篇的欲望。

一本好書(shū)總讓人有品不完的滋味，每當(dāng)我一次次的翻看這本書(shū)總能從中有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。也激勵(lì)我在教學(xué)研修中不斷成長(zhǎng)、進(jìn)步。

竇桂梅讀后感(篇10)

竇老師來(lái)自東北一個(gè)普通的農(nóng)村家庭，中等師范學(xué)校畢業(yè)，不到30歲就被評(píng)為了全國(guó)特級(jí)模范教師，這里面有多少汗水。曾經(jīng)在網(wǎng)上看到過(guò)竇老師講的課，每一次都給人帶來(lái)意想不到的驚喜。那她教學(xué)的底氣，特別是洋溢在課堂上的新意與靈感。 她提出的“尊重教材，超越教材;立足課堂，超越課堂;尊重教師，超越教師?！边@三個(gè)超越的教學(xué)思想在小學(xué)教育中引起了巨大反響。

蘇霍姆林斯基曾講過(guò)這樣的故事：一位教師的一堂歷史課上得十分精彩，令所有聽(tīng)課者嘆為觀止。下課后大家請(qǐng)教他有什么良方，那位老師說(shuō)，我是用我的一生來(lái)備這一節(jié)課的。這句話(huà)正道出了教師備課的境界。比如竇老師上《秋天的雨》一課，僅一個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，就讓人聯(lián)想到了，在那楓葉飄落的秋天，一場(chǎng)秋雨沐浴著大地，讓學(xué)生們能夠身臨其境著感覺(jué)到課本內(nèi)容是那樣的接近。這些除了竇老師課前辛勤的備課外，肯定還有許多平日生活中的備課，比如，讀書(shū)、寫(xiě)作豐富自己的人生經(jīng)驗(yàn)等等。而竇老師就是這樣，她也是把自己的每一段人生經(jīng)歷，都在為教學(xué)做準(zhǔn)備。

作為語(yǔ)文教師，我們要有竇老師這種精神，這種永無(wú)止境追求教育事業(yè)的精神，這樣我們才能對(duì)得起教師――這個(gè)百年育人的神圣職業(yè)。

竇桂梅讀后感(篇11)

讀《聽(tīng)竇桂梅老師講課》這本書(shū)，我感覺(jué)不是在看書(shū)，而是竇老師就在我身邊，正用她那充滿(mǎn)激情、嚴(yán)謹(jǐn)智慧而不失幽默語(yǔ)言慷慨激情地對(duì)我講述語(yǔ)文教學(xué)中的精髓，使我受益匪淺。

看完序言，我了解到竇老師對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的執(zhí)著精神。她高超的課堂藝術(shù)不是一天兩天獲得的，而是靠艱苦的磨練，一次次從失敗中走出來(lái)的。面對(duì)失敗她沒(méi)有棄餒，而是堅(jiān)定的一步一步地走下去，最終獲得了成功。她說(shuō)：“有痛更有累——并且快樂(lè)著?！?/p>

竇老師在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性、活躍課堂氣氛上有高招，她總能煽動(dòng)學(xué)生的熱情，或讓學(xué)生沉思。課前的三言?xún)烧Z(yǔ)就讓學(xué)生充滿(mǎn)信心，好像被竇老師施了魔法一樣，課堂時(shí)而激情澎湃，時(shí)而靜如止水，思索的暗流在悄然前行。

竇老師的課堂教學(xué)讓我學(xué)到了很多，也受到了很大的啟發(fā)。為什么我的課堂教學(xué)是那樣的呆板？怎樣借鑒竇老師的課？我開(kāi)始不斷思考。

課堂如人生，精彩的人生需要細(xì)節(jié)來(lái)支撐，精彩的課堂也需要細(xì)節(jié)來(lái)建構(gòu)。竇老師就是在一個(gè)又一個(gè)的教學(xué)細(xì)節(jié)中建構(gòu)了課堂教學(xué)的生命。我想，聽(tīng)過(guò)她的課或看過(guò)她的教學(xué)錄像的老師都知道，她的教學(xué)語(yǔ)言極富有感染力，極具有個(gè)人魅力，不論是敘述，還是評(píng)價(jià)，都有聲有色，抑揚(yáng)頓挫。開(kāi)始上課，她慣用的一句話(huà)就是：你棒，他棒，我棒，人人都棒！這句話(huà)看似簡(jiǎn)單，但一下子拉近了師生之間的距離，增加了親近感。她在課堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)極其富有活力。這里我摘錄了她在評(píng)價(jià)學(xué)生的讀書(shū)和敘述時(shí)的一些激情語(yǔ)言，我認(rèn)為很值得大家學(xué)習(xí)和借鑒。

你的幽默極富有創(chuàng)造，聽(tīng)你的聲音，我可以感受到胸藏大智慧的矮個(gè)晏子的笑聲，真是一笑解千“丑”，一笑解千“愁”。

是啊，讀書(shū)是個(gè)人的，我們?cè)谧鹬貏e人朗讀的同時(shí)，我們也有自己的滋味，我們不再評(píng)價(jià)別人，你讀得“真有感情”啊，而應(yīng)該說(shuō)讀得有特點(diǎn)，讀得有個(gè)性，讀得有自己的味道，即讀得有韻味。

正像你們講的那樣，不光是理解課文，還要把你看到讀到的故事，變成自己的話(huà)有理有據(jù)地講出來(lái)，下面就請(qǐng)你們默讀課文，看看哪些字眼兒觸動(dòng)了你感情的那根弦兒，哪些話(huà)語(yǔ)增添了你心中的力量，一會(huì)兒講給大家聽(tīng)聽(tīng)。相信你們會(huì)侃侃而談，說(shuō)出的話(huà)落地有聲。

這位同學(xué)很會(huì)讀書(shū)，讀了文中的老師聯(lián)想到了自己的老師。其實(shí)我們閱讀作品，就是走進(jìn)作者的心靈，也觸動(dòng)自己心靈的那根弦，于是你的心靈世界也得到了升華。

向你祝賀，同學(xué)們給他鼓掌。他把書(shū)上的語(yǔ)言進(jìn)行了充分地“消化”，內(nèi)化成自己的語(yǔ)言、自己的思想，這真了不起！

太好了，我發(fā)現(xiàn)你剛才講的那個(gè)故事書(shū)上沒(méi)有，你把他補(bǔ)充進(jìn)去，這是多好的一種語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法啊。

竇桂梅老師的課總是充滿(mǎn)激情，如行云流水，像潺潺流淌的小溪，不知不覺(jué)間就流到了學(xué)生的心靈深處。以上列舉竇老師精彩而有感染的語(yǔ)言只是這本書(shū)中的小部分。由此可見(jiàn)，竇老師的學(xué)識(shí)是多么的淵博，功底是多么的深厚，她對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)方式又是及其豐富。

她的課堂總是充滿(mǎn)著各種可愛(ài)的細(xì)節(jié)，笑聲不斷，活而不浮，重而不澀。隨意中鑲嵌著精致，精致中蘊(yùn)含著純樸，純樸的語(yǔ)言中還蘊(yùn)含著巧妙的點(diǎn)撥。

她的課堂，是“玫瑰課堂”，彌漫著花香花色，能夠給予學(xué)生語(yǔ)文課上的賞心悅目，每個(gè)人都會(huì)不知不覺(jué)被吸引，心靈在激情中而放飛，而感動(dòng)。她的課堂，值得我們?nèi)バ蕾p；她的書(shū)，值得我們?nèi)プx一讀；她的教學(xué)藝術(shù)，值得我們仔細(xì)揣摩、體會(huì)。這都要靠我們自己去研讀，去品味，去領(lǐng)略，去發(fā)現(xiàn)，去學(xué)習(xí)。

竇桂梅讀后感(篇12)

文\楊美秀

每個(gè)星期天，我靜下心來(lái)認(rèn)認(rèn)真真地讀了《竇桂梅與主題教學(xué)》這本書(shū)，還沒(méi)有讀完就讓我感慨頗深，讓我學(xué)的東西很多很多。

竇老師當(dāng)初的追求，”一個(gè)樸素的愿望”就是站在普通的講臺(tái)上，做一名真正的教師。我被竇老師的追求久久的感動(dòng)著，而我已經(jīng)擁有這一份令當(dāng)時(shí)的竇老師羨慕不已的人生坐標(biāo)。但我沒(méi)有感覺(jué)到這種榮耀，我沒(méi)有感覺(jué)到那么神圣。

有時(shí)候更多的是累，更多的是為單調(diào)的循環(huán)而發(fā)牢騷，竇老師對(duì)教育事業(yè)的真摯，對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)讓我感動(dòng)。從這本書(shū)，從竇先生，我真的了解什么是激情。今年我所教的是一年級(jí)，經(jīng)過(guò)半年的時(shí)間和孩子們接觸，我明顯地感覺(jué)到心有余而力不足。

孩子們上課毫無(wú)精神，無(wú)精打采，好像還累得要命，課堂上只有幾個(gè)孩子在發(fā)言，其它的孩子吃的也有，玩的也有，就是沒(méi)有學(xué)習(xí)的，趴著的，拐著的，遲到的……語(yǔ)文課上進(jìn)行起來(lái)很困難，孩子們不愿意讀書(shū)，讀起書(shū)來(lái)聲音也特別地小。我認(rèn)真準(zhǔn)備了每節(jié)課。我在課堂上講過(guò)，我總覺(jué)得自己很有激情。但是為什么孩子們會(huì)有這么大的反差呢？我百思不得其解。

看了竇老師的書(shū)后，我才徹底地明白了什么才是真正的激情：那就是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的熱愛(ài)，對(duì)孩子的愛(ài)。

超越教材、超越課堂、超越教師是他的創(chuàng)新理念?？戳烁]老師的課堂教學(xué)實(shí)錄以及教學(xué)理念，原來(lái)竇老師特別注重孩子的閱讀量，六年的時(shí)間竇老師帶領(lǐng)學(xué)生積累了300多首古今詩(shī)詞，精選了180篇文章，泛讀了84篇文章，精講了72篇文章，略讀了24篇等等?？梢?jiàn)，超越教材就是讓我們引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多渠道、多方面積累知識(shí)。

讓我們引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)閱讀的空天闊海。再看看我的語(yǔ)文教學(xué)，我只想讓孩子們通過(guò)課本來(lái)教學(xué)生閱讀、學(xué)習(xí)，讓孩子們了解真相。

課外漢語(yǔ)不僅把語(yǔ)文從課堂延伸到學(xué)生的生活中，而且觸動(dòng)了學(xué)生的心靈。竇老師通過(guò)開(kāi)展家長(zhǎng)和孩子的心靈對(duì)話(huà)，老師和孩子的心靈對(duì)話(huà)的過(guò)程，不僅讓她和她的孩子，也讓我了解到只有這樣的學(xué)***感受自然、發(fā)現(xiàn)社會(huì)、體悟人生，才是為學(xué)生的終身學(xué)***堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

竇老師的成長(zhǎng)經(jīng)歷告訴我，只要我們擁有追求，擁有信念，像她一樣通過(guò)不斷地讀，去思考，實(shí)踐，努力尋找新的進(jìn)展，而不是原地踏步，裹足不前，愿我們都能夠成為孩子生命中的貴人。

鄔素娟初見(jiàn)竇老師就被她深深地感染了，得了《竇桂梅與主題教學(xué)》這本書(shū)，滿(mǎn)懷虔誠(chéng)地拜讀起來(lái)。通過(guò)這本書(shū)，我感受到了竇先生的敏銳、毅力和勇氣。引發(fā)了一些思考：

一、對(duì)于閱讀教學(xué)的獨(dú)特構(gòu)建

從最初的直觀課程建設(shè)開(kāi)始，竇先生對(duì)閱讀教學(xué)的探索已經(jīng)走過(guò)了10多年。一開(kāi)始，我們將在做好原教材教學(xué)的基礎(chǔ)上，多帶一篇文章，帶孩子們讀優(yōu)美的文章、名著、古詩(shī)詞，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

主題教學(xué)的構(gòu)建則是一次自覺(jué)的追求，她在”三個(gè)超越”的基礎(chǔ)上把”主題”看做是組合教材的一種方式，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編排的意圖，并且圍繞連接著學(xué)生精神世界的”觸發(fā)點(diǎn)”、”共振點(diǎn)”等多維主題重新編排選編內(nèi)容，用這些”主題”作為實(shí)施教學(xué)、改革課堂、建設(shè)語(yǔ)文新課程的一把鑰匙。

在竇老師的主題教學(xué)單元里，我們看到的是打破了兩節(jié)語(yǔ)文課折騰一篇小課文的定勢(shì)——”聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”如何訓(xùn)練，”人文性與工具性”如何統(tǒng)一等”技術(shù)性”操作都用主題這條線把散落的”珍珠”串絡(luò)起來(lái)。因此我發(fā)現(xiàn)她的課堂有很多新穎的開(kāi)拓：

竇桂梅讀后感(篇13)

以前，對(duì)竇桂梅老師了解的并不多，只知道是小語(yǔ)界的一顆明星，清華附屬學(xué)校的業(yè)務(wù)校長(zhǎng)，《聽(tīng)竇桂梅老師評(píng)課》讀后感。寒假，買(mǎi)來(lái)竇老師的《聽(tīng)竇桂梅老師評(píng)課》，閱讀一遍，深深嘆服，不愧為“建國(guó)六十周年從課堂里走出來(lái)的教育家”。因此，我開(kāi)始第二次閱讀，并做了11頁(yè)的摘錄。我總覺(jué)得沒(méi)有節(jié)選的閱讀是沒(méi)有生命的閱讀。當(dāng)然，節(jié)選也是觸及我教育命脈的句子。

《聽(tīng)竇桂梅老師評(píng)課》讀后感

一直以來(lái)，很羨慕那些優(yōu)秀的執(zhí)教者，更羨慕聽(tīng)課以后才思泉涌、娓娓道來(lái)，而且能評(píng)到點(diǎn)，能帶給自己學(xué)習(xí)，給他人帶去幫助的評(píng)課者。所以一直也在尋找為什么自己不會(huì)講、不會(huì)聽(tīng)、不會(huì)評(píng)，帶著這些疑問(wèn)，我讀了《聽(tīng)竇桂梅老師講課》和《聽(tīng)竇桂梅老師評(píng)課》一書(shū)，竇桂梅老師書(shū)中用平實(shí)的語(yǔ)言，美麗的文字記錄了一篇又一篇的精煉而又精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)反思，而在《聽(tīng)竇桂梅老師評(píng)課》聽(tīng)評(píng)課記錄，把我深深的吸引，也讓我深深**撼。原來(lái)的課堂可以這樣教，課堂可以這樣聽(tīng)，課堂可以這樣評(píng)價(jià)。

聽(tīng)竇老師的課是一種享受，一種語(yǔ)言盛宴。語(yǔ)言充滿(mǎn)熱情，影響著每一個(gè)聽(tīng)眾。在《秋天的懷念》一文結(jié)束后老師深情的說(shuō)“母親的好好兒活化作了我的血液，借了我一生啊，成就了我一生啊。正是這句話(huà)，使史鐵生在他無(wú)法彌補(bǔ)的身體缺陷中找到了另一個(gè)生命的延續(xù)！

再讀課題。在意味深長(zhǎng)的語(yǔ)境中，學(xué)生對(duì)文本有了更深的理解。她在課堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)極其富有活力，比如評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)言情況“你真用心，謝謝你給同學(xué)提的醒兒，要多看書(shū)，注意積累”、“你可真會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言，讀到課外閱讀上的話(huà)，就在這里用來(lái)評(píng)價(jià)，這就不僅僅是積累這句話(huà)了，而是運(yùn)用語(yǔ)言，表達(dá)你的觀點(diǎn)。

”評(píng)價(jià)學(xué)生的讀書(shū)情況，“就是因?yàn)槟阕x的好，給別人留下好的印象，才得到這樣好的評(píng)價(jià)；你的幽默極富有創(chuàng)造，聽(tīng)你的聲音，我可以感受到胸藏大智慧的矮個(gè)晏子的笑聲，一笑解千“丑”；真是一笑解千“愁”，謝謝你的發(fā)現(xiàn)，真棒??！”等等。

《聽(tīng)竇桂梅老師評(píng)課》有感張夢(mèng)瑾

竇桂梅讀后感(篇14)

教育發(fā)展的關(guān)鍵是國(guó)家的經(jīng)濟(jì)投入和領(lǐng)導(dǎo)的重視, 但教學(xué)水平的提高關(guān)鍵在教師?，F(xiàn)在的教師任重而道遠(yuǎn)。社會(huì)對(duì)教師的要求日益提高, 做一名教師不容易, 做一個(gè)好教師更不容易。教師不僅要具備高尚的師德, 還要有精湛的教學(xué)水平。不僅要懂得教學(xué)理論, 還要積極投入教學(xué)實(shí)踐, 積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn), 不斷充實(shí)自己, 不斷超越自我。我深深感到一天不學(xué)習(xí), 思想就會(huì)跟不上趟, 話(huà)不知怎樣說(shuō), 課 不知怎樣上。學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí), 就成了我們生活必需, 工作必需, 生存所需。特級(jí)教師竇桂梅在這方面為我們樹(shù)立了榜樣, 是我們的一面旗幟。她勤奮學(xué)習(xí), 勇于探索, 深刻反思, 追求完美的精神給我們以振奮, 以鼓舞, 催人向上。

幾年中她讀了近百萬(wàn)字的書(shū)籍, 寫(xiě)了上百萬(wàn)的讀書(shū)筆記, 出版了多本專(zhuān)著, 她為教師寫(xiě)下的聽(tīng)課反饋意見(jiàn), 篇篇都是一首抒情的歌, 打動(dòng)著每一位教師的心靈。很高興，這段時(shí)間讀《聽(tīng)竇桂梅老師評(píng)課》，從書(shū)題就可以感受到, 這本書(shū)有其獨(dú)特的新意, 是教師的好幫手, 是一名不可缺少的貼身醫(yī)生。書(shū)中有對(duì)其他教師上課的很好的評(píng)議。我覺(jué)得它對(duì)我們一線教師很實(shí)在, 真的是一把梳理課堂的好書(shū)。教我們要學(xué)會(huì)反思, 反思是我們進(jìn)步的起點(diǎn)。

一、教我們學(xué)會(huì)鉆研教材, 抓住每一課的真諦,

師在課堂教學(xué)中, 過(guò)多地重視形式而忽略教學(xué)任務(wù)的完成。教學(xué)形式雖然很豐富, 演、讀、猜, 一應(yīng)俱全, 學(xué)生也很開(kāi)心, 但課后學(xué)生并沒(méi)有對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握多少, 應(yīng)有的感動(dòng)和體驗(yàn)沒(méi)有產(chǎn)生, 教學(xué)效果反為花哨的形式所累。因?yàn)槲覀兊慕處熢趥湔n時(shí), 沒(méi)有認(rèn)真鉆研教材,沒(méi)有把握住書(shū)本的關(guān)鍵點(diǎn), 沒(méi)有抓住這節(jié)課應(yīng)該教學(xué)生學(xué)會(huì)什么, 所以教學(xué)效果無(wú)法兌現(xiàn)。

書(shū)中一篇聽(tīng)《三打白骨精有感》告訴我們教學(xué)是師生雙向活動(dòng)，也是信息交流的過(guò)程。由于學(xué)生個(gè)體的智力因素與非智力因素不同，課堂的信息反饋也常常會(huì)因人而異，呈現(xiàn)出多樣性和隨機(jī)性，這就要求教師要有隨機(jī)應(yīng)變能力。學(xué)會(huì)急剎車(chē)，積極能動(dòng)的適應(yīng)千變?nèi)f化得學(xué)生，機(jī)敏地、富有成效地調(diào)控課堂，才能擁有駕馭課堂的能力。

三、追求完美, 不斷超越自我, 學(xué)無(wú)止境。

此書(shū)篇篇都富有個(gè)性的話(huà)語(yǔ), 獨(dú)特鮮活的思想, 讀后讓人受益匪淺。作為一名教師, 沒(méi)有比上一節(jié)好課, 得到學(xué)生的愛(ài)戴, 家長(zhǎng)的歡迎更讓人滿(mǎn)足的了。竇老師在她從事教學(xué)的日日夜夜里, 永遠(yuǎn)在學(xué)習(xí), 學(xué)習(xí), 讀書(shū), 讀書(shū), 進(jìn)取、拚搏。讀過(guò)她的每本書(shū)后, 都會(huì)有一種催人向上的動(dòng)力, 都能感受到一種極大的鼓舞。

2025梅蘭芳讀后感(集合10篇)

溫暖的書(shū)籍常常能夠幫助人們執(zhí)念困難，我們讀完作者寫(xiě)的作品以后，都有很多感想。?讀后感是思考作品內(nèi)涵的方式，讓我們領(lǐng)會(huì)作品所傳達(dá)的情感。這是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家精選的一份關(guān)于“梅蘭芳讀后感”的資料集合，這些信息供你參考和使用愿你學(xué)有所成！

梅蘭芳讀后感 篇1

當(dāng)我初次看見(jiàn)片名，我只以為這不過(guò)是歷史人物傳記。但當(dāng)我觀摩品味之后，才覺(jué)得這不只是電影在你面前閃爍，而是真正的、有血有肉的人。

這是一部很神秘的電影，神秘的讓人看不懂，猜不透。這里面有太多迷茫而又虛幻的東西了。重重泡影充斥著整部影片，使呈現(xiàn)出一種緩慢靜謐的散步般的感覺(jué)。但鏡頭卻不慢下來(lái)。不同平面上的'快慢間，使得觀者能夠靜靜地參悟一些參悟不透的東西，就好像孟小冬為什么始終不愿意聽(tīng)別人的話(huà)，離開(kāi)梅蘭芳;就好像三哥究竟是一個(gè)什么人;就好像那個(gè)男扮女裝的戲子，為什么在慌亂中扣動(dòng)了扳機(jī)。這些泡沫，就好像三哥說(shuō)的紙枷鎖。能破，但又破不了。

三哥也許是個(gè)無(wú)恥的人，也許是個(gè)自私的人。但他在劇中，只有一個(gè)情感：為了梅蘭芳，為了中國(guó)的京劇。他所做的一切，包括雇那男扮女裝的戲子，都是為了這個(gè)。雖然他的真實(shí)被劇中的黃煙般的面紗罩住，但他的那句“誰(shuí)要是毀了他這份孤單，誰(shuí)就毀了梅蘭芳”說(shuō)明了一切。當(dāng)梅蘭芳不接受“伶界大王”的招牌而轉(zhuǎn)身離開(kāi)之后，他沒(méi)說(shuō)什么，只是看著那牌匾。當(dāng)京劇第一次在美國(guó)上映，中途有人離場(chǎng)時(shí)，三哥的憤怒與焦慮讓人懂得。當(dāng)日軍攻入、梅蘭芳執(zhí)意不再唱戲時(shí)，三哥臉上的震驚與憤怒，化作了他的心，讓他語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)出“京劇還在，這國(guó)就亡不了”。種種，讓我覺(jué)得，三哥是真正的三哥。他真正愛(ài)著梅蘭芳，真正愛(ài)著他的京劇。

再看梅蘭芳。他從不認(rèn)為他是戲子。他只認(rèn)同京劇。并在京劇中，認(rèn)同了自己。在他嘴斗日本人時(shí)，那一句“在臺(tái)下，我是一個(gè)男人”映出了他的錚錚鐵骨。他是一個(gè)真正的中國(guó)人，一個(gè)真正的戲子。

芝芳作為梅蘭芳的夫人，可謂是盡職盡忠了。她也愛(ài)著梅蘭芳，比誰(shuí)都愛(ài)，愛(ài)到她所做的每一件事，都是為了她的丈夫好。她作為一個(gè)婦女，竟能當(dāng)著三哥和六爺?shù)拿孀I諷道“自從我進(jìn)了梅家，就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他做哪件事情是自由自便的”。她作為一個(gè)妻子，能在孟小冬面前不卑不亢，勸說(shuō)她離開(kāi)梅蘭芳。當(dāng)她哽咽著說(shuō)出“梅蘭芳不是我的，也不是你的，是座兒的”時(shí)，說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題：她比任何人都了解梅蘭芳、懂得梅蘭芳，甚至是包括他自己。

想說(shuō)的還有很多，但我不想再說(shuō)了。

梅蘭芳讀后感 篇2

讀《梅蘭芳學(xué)藝》有感

在二年級(jí)時(shí)我學(xué)習(xí)了《梅蘭芳學(xué)藝》這篇課文。學(xué)習(xí)了這篇課文后，梅蘭芳的堅(jiān)韌不拔和勤奮好學(xué)的精神一直激勵(lì)著我，他的精神深深地打動(dòng)了我。

文中，梅蘭芳小時(shí)候去向老師學(xué)習(xí)。老師說(shuō)他的眼睛不是上帝，不是唱歌的材料。但是他仍然沒(méi)有放棄。他每天都在訓(xùn)練。他經(jīng)常盯著在空中飛行的鴿子或在水下游泳的魚(yú)。

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的艱苦訓(xùn)練，他的眼睛逐漸變得靈活。人們都說(shuō)他的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了。功夫不亞于那些想學(xué)的人。梅蘭芳終于成了世界著名的京劇大師。

這篇課文給我們每個(gè)同學(xué)的啟示是：“有志者，事竟成，世上無(wú)難事，只要肯攀登 ?！泵慨?dāng)在學(xué)***活中遇到困難時(shí)我就會(huì)想到梅蘭芳是怎樣成為世界京劇大師的。

以前我的字寫(xiě)得很不好。我經(jīng)常因?yàn)闆](méi)出息而被媽媽責(zé)罵。有一次，我被老師當(dāng)作反面教育，教同學(xué)們寫(xiě)得好。當(dāng)時(shí)我的臉一陣紅，一陣白。

從此我就下定決心，練好字。我拿出壓歲錢(qián)買(mǎi)了一本書(shū)法。每天放學(xué)后，我都忍不住練習(xí)。長(zhǎng)期的握筆我的手指都起繭了，一張一張的稿紙見(jiàn)證著我的努力付出。

練了一個(gè)學(xué)***，媽媽看著我的俊美有力的字，她的臉上終于露出了笑容，老師也常常在班上表?yè)P(yáng)我，拿我的字帖在學(xué)***上展示。梅蘭芳你是我成功的導(dǎo)師。

這就是我讀《梅蘭芳學(xué)藝》的收獲。他是我學(xué)習(xí)和生活中的一盞明燈，照亮了我前進(jìn)的道路。

梅蘭芳讀后感 篇3

梅蘭芳不僅是中國(guó)乃至世界歷史上著名的京劇表演藝術(shù)家，也是民族英雄！他不像史可法那樣在戰(zhàn)場(chǎng)上揮灑熱血；也不像于謙那樣在大明這個(gè)一落千丈的帝國(guó)面臨危險(xiǎn)時(shí)力挽狂瀾；更不是永樂(lè)帝朱棣，在朱元璋的基礎(chǔ)下，勵(lì)精圖治，使明朝成了當(dāng)時(shí)天下第一大國(guó)（他也沒(méi)有這個(gè)能力和權(quán)利）！他也許史可法、于謙和朱棣相媲美，他僅僅是留了８年胡須，８年不唱戲。

然而，他在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后第一次剃胡子上臺(tái)表演。而且，在他停止收入的８年中，請(qǐng)求他登臺(tái)演出的人數(shù)不勝數(shù)，再加上刀光劍影的威脅、生活的困窘和高收入的**，足以見(jiàn)得他這八年過(guò)得并不容易。然而，是什么讓他在刺刀的威脅下度過(guò)了8年？

到底是什么信念支撐著他度過(guò)了八年？這種東西，我們稱(chēng)之為氣節(jié)。這是西方人永遠(yuǎn)不會(huì)也永遠(yuǎn)感覺(jué)不到的一種民族氣節(jié)！

千年來(lái)，這堅(jiān)貞不屈的氣節(jié)，影響了幾代中華兒女？又感動(dòng)了幾代中華英雄！宋朝末年的文天祥，蒙古人給了他軟硬兼施，但仍未能讓他投降。

最后，他在陰暗、潮濕的牢房中寫(xiě)下了一首大義凜然的《正氣歌》。而這首義正詞嚴(yán)的《正氣歌》，正是他一生的寫(xiě)照！與文天祥約岳飛的時(shí)候，更是忠于報(bào)國(guó)！

當(dāng)時(shí)金軍中也流傳著一句話(huà)：后悔山易，后悔越軍難！他不屈的民族氣節(jié)體現(xiàn)在戰(zhàn)場(chǎng)上，更多體現(xiàn)在他被陷害后悠閑不屈的牢獄生活中，也體現(xiàn)在他生前寫(xiě)下的八個(gè)大字——天日昭昭昭！

天日昭昭！因?yàn)闅夤?jié)，梅蘭芳寧可賣(mài)房度日也不愿在鬼子的刺刀下演出；因?yàn)闅夤?jié)，文天祥寧死也不肯投降；因?yàn)闅夤?jié)，岳飛就連臨死前，心里閃過(guò)的還是這個(gè)念頭：我是無(wú)辜的，我從來(lái)沒(méi)有背叛過(guò)國(guó)家，更沒(méi)有出**家，蒼天吶！

你的眼睛是雪亮的，我的是非與對(duì)錯(cuò)，這一切的一切，都由您來(lái)定奪吧！這種人——中原這種血淋淋的人，不是千年一遇，也不是百年一遇，他是中國(guó)各個(gè)年齡段的人！這千年永存的氣節(jié)！

梅蘭芳讀后感 篇4

讀完了《梅蘭芳蓄須》一文后，我為梅蘭芳先生的愛(ài)國(guó)精神而深深地感動(dòng)。

這篇文章講了聞名世界地京劇表演藝術(shù)家梅蘭芳先生，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，他為了表示對(duì)日本帝國(guó)主義地抗議，無(wú)論條件多么優(yōu)厚，寧可賣(mài)房度日，留起胡須，也決不在日本侵略者的刺刀下登臺(tái)表演京劇。

在這篇文章中，讓我感觸最深的是，梅蘭芳先生為了不在日本侵略者們慶祝市表演京劇，請(qǐng)了他的一位做醫(yī)生的朋友，給自己打了一針傷寒預(yù)防針，讓自己發(fā)了高燒，最終擺脫了侵略者的糾纏。

梅蘭芳先生寧可賣(mài)房度日，故意發(fā)燒，留起胡須的愛(ài)國(guó)事例感動(dòng)了許多人，我也不例外.比起那些腐敗無(wú)能，割讓土地，收買(mǎi)鴉片，壞透了的清政府，賣(mài)國(guó)賊，梅蘭芳先生的所作所為更是好上加好令人敬佩了！

說(shuō)到清政府，賣(mài)國(guó)賊，人們不禁都會(huì)有一些疑問(wèn)，那就是難道他們?cè)谧瞿切?duì)國(guó)家不僅無(wú)益，而且有害的事情時(shí)，沒(méi)有感到羞恥，沒(méi)有想到自己是中國(guó)人嗎？不過(guò)，那些清政府，賣(mài)國(guó)賊，所做的事情真的很讓人感到氣憤。

我敬佩梅蘭芳先生的演技高超，更敬佩他的民族氣節(jié)！

梅蘭芳讀后感 篇5

看了陳導(dǎo)的新片《梅蘭芳》，不由對(duì)梅蘭芳和孟小冬的愛(ài)情感慨萬(wàn)千。據(jù)說(shuō)出身梨園世家的孟小冬自小生得聰慧秀麗，1925年她離開(kāi)上海初闖京城時(shí)，正值18歲青春妙齡。她舉止優(yōu)雅，氣質(zhì)高貴，楚楚動(dòng)人，當(dāng)時(shí)北平的許多人都以她為心目中的偶像，暗戀于她。其中就有京城達(dá)官之子王維琛。

而這段時(shí)間也正是梅蘭芳訪日返京后的日子。一個(gè)是伶界大王，一個(gè)是坤伶須生泰斗，一個(gè)如日中天，一個(gè)光艷爍人，可謂旗鼓相當(dāng)。一段時(shí)間，兩人形成了打?qū)ε_(tái)的局勢(shì)，雙方營(yíng)業(yè)額不相上下。而且兩人在堂會(huì)中不斷合作，同臺(tái)演出《梅龍鎮(zhèn)》、《四郎探母》等，后來(lái)又一度在開(kāi)明大戲院聯(lián)袂演出《二進(jìn)宮》。二人本是梨園同行，相互欽羨，惺惺相惜；不斷的合作又使二人加深了了解，互生愛(ài)慕之情。從此，開(kāi)始了一段美好的生活。

梅蘭芳在北平曾經(jīng)三易其宅，其時(shí)他和孟小冬正住在東城無(wú)量大人胡同的一所四合院里。此院名為“綴玉軒”，梅蘭芳的許多朋友常聚集在這里，說(shuō)古道今，談文論藝。然而，祥和的氣氛中，一場(chǎng)兇兆即將來(lái)臨。

1926年的`某一天，梅家會(huì)客廳里突然來(lái)了一位不速之客。他身著淺灰色西裝，面貌清秀，文質(zhì)彬彬，面色蒼白，20歲左右，一看便知是位學(xué)生。他就是這起血案的主角王維琛，當(dāng)時(shí)肄業(yè)于北平朝陽(yáng)大學(xué)。王對(duì)孟小冬心儀已久，無(wú)奈孟此時(shí)已成為梅蘭芳的情侶，因此他懷恨在心，到梅宅尋釁。王維琛到達(dá)梅家的時(shí)候，碰巧梅蘭芳正在午休。代替梅蘭芳出來(lái)招待客人的是梅蘭芳的老友張漢舉。張漢舉是當(dāng)時(shí)北平很有名望的一名紳士。王維琛見(jiàn)出來(lái)的不是梅蘭芳，迅速拔出shou槍抵住張漢舉，聲稱(chēng)此事與張無(wú)關(guān)，讓張把梅蘭芳叫出來(lái)，因?yàn)槊穵Z了他的未婚妻（指孟小冬），他要和梅算賬，否則梅只有拿出10萬(wàn)元才能解決問(wèn)題。張漢舉強(qiáng)壓住內(nèi)心的恐慌，告訴梅蘭芳這位先生要借10萬(wàn)塊錢(qián)。梅蘭芳先是一愣，迅即明白過(guò)來(lái)，只聽(tīng)一聲：“我立刻打電話(huà)去?！北阋巡灰?jiàn)身影。不久，梅宅被大批軍警圍住。不料，王維琛無(wú)意中瞥見(jiàn)了軍警，頓時(shí)驚慌失措，拔槍就射向張漢舉?？蓱z張漢舉在這場(chǎng)不相干的愛(ài)情糾葛中成了冤死鬼。聽(tīng)到槍響，軍警們一擁而上，王維琛飲彈倒地，旋即殞命。

綴玉軒發(fā)生如此血案，社會(huì)輿論大加炒作，一時(shí)沸沸揚(yáng)揚(yáng)，種種緋聞，撲面而來(lái)。梅孟不得不告仳離。孟小冬經(jīng)此打擊，痛不欲生，一度于天津居士林皈依佛門(mén)。此后數(shù)年，她堅(jiān)決避免與梅相見(jiàn)。1931年杜家祠堂落成堂會(huì)中，南北名伶匯聚一堂，她卻因梅在場(chǎng)，避而不出。二人最終連合作的機(jī)會(huì)都沒(méi)有了。

一對(duì)佳人就此作別天涯。

梅蘭芳讀后感 篇6

《梅蘭芳》講述的是一代京劇名師——梅蘭芳傳奇、悲情的一生。

古時(shí)的演員身份是很低微的，不那么讓人敬重所以他家人，并不想讓他學(xué)唱戲。希望他做個(gè)平凡的人，但他生在這個(gè)梨園世家，從小對(duì)戲曲的耳濡目染讓他還是喜歡唱戲。他是個(gè)凡事都認(rèn)真、進(jìn)取爭(zhēng)取做到最好的人，所以他爭(zhēng)取到了每一部戲都讓自己唱到最好，讓他贏得了無(wú)數(shù)的戲迷粉絲。

通過(guò)這部電影，我感到梅蘭芳的心是孤獨(dú)的。一直以來(lái)，如果你摧毀了他的孤獨(dú)，你也會(huì)摧毀梅蘭芳。優(yōu)秀的人注定孤獨(dú)，不能平凡，注定孤獨(dú)。忍受孤獨(dú)！他是優(yōu)秀的、卓越的，不屬于自己也不屬于任何人，福芝芳是幸運(yùn)的、也是不幸的，有幸能陪梅蘭芳左右，被梅蘭芳認(rèn)可，他需要忍受跟所有迷戀梅蘭芳的人一起分享這個(gè)枕邊人，孟小冬是自私的，但不能掩蓋了他的才華，《天下第一小生》不能忽略他識(shí)大體的氣派，人都是自私的，他有權(quán)利爭(zhēng)取跟自己喜歡的人在一起，兩個(gè)優(yōu)秀的人，兩個(gè)孤單的人，注定不能在一起，名人的婚姻注定是讓人關(guān)注的。

只有認(rèn)真的人才能演好這個(gè)角色。梅蘭芳清純，清白，清白。有多少人能做到！那時(shí)，我對(duì)自己說(shuō)：我需要純潔。我會(huì)堅(jiān)持下去。

我的心要排除那些干擾，那些污穢，我需要讀書(shū)，學(xué)習(xí)很多東西，才能讓自己堅(jiān)強(qiáng)，讓自己做到最好！

現(xiàn)在我覺(jué)得星星是幸運(yùn)的。出生在這個(gè)自由世紀(jì)的明主，他們可以做更多他們想做的事，所以我們都應(yīng)該珍惜我們現(xiàn)在的生活??！

梅蘭芳讀后感 篇7

讀《梅蘭芳學(xué)藝》有感

在二年級(jí)時(shí)我學(xué)習(xí)了《梅蘭芳學(xué)藝》這篇課文。學(xué)了這篇課文，梅蘭芳的堅(jiān)持不懈、勤奮好學(xué)的精神一直鼓舞著我，我深深地被他的精神感動(dòng)著。

課文中描述了梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝，師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神，不是唱戲的料。但是他仍然沒(méi)有放棄。每天都堅(jiān)持訓(xùn)練，他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的艱苦的訓(xùn)練，他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。人們都說(shuō)他的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了。功夫不負(fù)有心人，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。

這篇課文給我們每個(gè)同學(xué)的啟示是：“有志者，事竟成，世上無(wú)難事，只要肯攀登?！泵慨?dāng)在學(xué)習(xí)或生活中遇到困難時(shí)我就會(huì)想到梅蘭芳是怎樣成為世界京劇大師的。以前我的字寫(xiě)得很不好。常常被媽媽罵我沒(méi)出息，有一次被老師拿作反面教育同學(xué)應(yīng)該努力寫(xiě)好字。當(dāng)時(shí)我的臉一陣紅，一陣白。從此我就下定決心，練好字。我拿出自己的壓歲錢(qián)買(mǎi)了字帖臨摹，每天一放學(xué)我就愛(ài)不釋手的練起來(lái)。長(zhǎng)期的握筆我的手指都起繭了，一張一張的稿紙見(jiàn)證著我的努力付出。練了一個(gè)學(xué)習(xí)之后，媽媽看著我的俊美有力的字，她的臉上終于露出了笑容，老師也常常在班上表?yè)P(yáng)我，拿我的字帖在學(xué)習(xí)園地上展示。梅蘭芳你是我成功的導(dǎo)師。

這就是我讀《梅蘭芳學(xué)藝》的收獲。他是我學(xué)習(xí)、生活中的一盞明燈，照亮我前進(jìn)的道路。

梅蘭芳讀后感 篇8

20140726

jinjiaoyang)

看完《梅蘭芳》后，我不得把黎明演的梅蘭芳和張國(guó)榮演的程蝶衣做比較。張國(guó)榮演的程蝶衣一顰一笑都有一種女性的柔美；而黎明演的梅蘭芳卻帶著一種陽(yáng)剛。我想這也是**宋導(dǎo)演的初衷---降價(jià)幅度最大的真是梅蘭芳。

一代京劇大師梅蘭芳，雖然一生在臺(tái)上演的是女角，但是，臺(tái)下，他是一個(gè)不屈不撓的男子漢。我們對(duì)日本人的態(tài)度可以看出這一點(diǎn)。就像十三燕評(píng)價(jià)梅蘭芳一樣：

他什么都不怕。他是中國(guó)文化的英雄。

這部**讓我印象最深刻的臺(tái)詞是：“不管戰(zhàn)爭(zhēng)誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)，梅蘭芳都應(yīng)該不朽?！彪m然當(dāng)時(shí)的伶人（京劇演員）地位低下，但是梅蘭芳用自己的實(shí)力來(lái)證明了中國(guó)傳統(tǒng)文化的不落滅。

與其說(shuō)，梅蘭芳“不朽”，不妨說(shuō)是中國(guó)國(guó)粹京劇的不朽。梅蘭芳在那個(gè)時(shí)代是一件藝術(shù)品。每個(gè)人都小心翼翼的保護(hù)著。

每個(gè)人對(duì)梅蘭芳都有一種期待，這是不可預(yù)知的。大家寧愿讓梅蘭芳“孤獨(dú)”，也要讓他藝術(shù)上的成就。梅蘭芳妻子對(duì)孟小東說(shuō)的一句話(huà)：

他不是你的，也不是我的，他是“座”的在這里的“座”說(shuō)的是觀眾。我想也說(shuō)得是全世界人民。這部戲，讓我重新認(rèn)識(shí)到了“京劇”的重要性。

當(dāng)時(shí)的京劇演員地位等于娼妓，唱京劇是一種“下九流”的工作。在宮中的京戲演員，只要犯了清朝的天條,被戴上紙枷鎖游街,只要扯破紙枷鎖一點(diǎn),就會(huì)要命。到電影結(jié)束的時(shí)候，我好像看到了梅蘭芳也帶著紙枷鎖，他的一生都是寂寞，孤獨(dú)的。

雖然心愛(ài)的孟小東暫時(shí)現(xiàn)身，但他還是為了藝術(shù)放棄了藝生中最?lèi)?ài)的女人。“大伯”對(duì)梅蘭芳的影響恐怕是最大的，“帶著你的紙枷鎖，甭回頭，一股勁兒地走到底吧?！痹诿绹?guó)紐約的國(guó)際舞臺(tái)，梅蘭芳靠著這句話(huà)，得到了世界的矚目。

藝術(shù)是條孤獨(dú)的路，梅蘭芳他走了下去。他帶著他們家三代戲劇人的夢(mèng)走了下去。

梅蘭芳親自向世人證明了藝術(shù)的價(jià)值。

梅蘭芳讀后感 篇9

《梅蘭芳學(xué)藝》是一本關(guān)于中國(guó)京劇名家梅蘭芳先生的傳記，書(shū)中詳細(xì)記錄了梅蘭芳先生從學(xué)藝開(kāi)始到成為京劇大師的全過(guò)程。在讀完這本書(shū)后，我不禁感慨萬(wàn)千，深受啟發(fā)。下面我將詳細(xì)、具體且生動(dòng)地筆記下我的讀后感。

一、毅力與堅(jiān)持

梅蘭芳先生的學(xué)藝之路可謂一波三折，但他始終保持著堅(jiān)定的信念和持之以恒的毅力。在書(shū)中描述的他從小喜好戲曲，并追隨著戲曲名家學(xué)藝的過(guò)程中，雖然遇到了很多困難和挫折，但梅蘭芳先生從未放棄，始終堅(jiān)持下來(lái)。

這讓我深刻認(rèn)識(shí)到成功需要毅力和堅(jiān)持。在面對(duì)困難和挫折的時(shí)候，我們不能輕易放棄，而是應(yīng)該不斷奮斗，堅(jiān)持走下去。只有經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮，我們才能夠擁有真正的成就。梅蘭芳先生的成功正是一個(gè)最好的例證。

二、不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新

梅蘭芳先生從小就對(duì)戲曲懷有濃厚的興趣，但他堅(jiān)持認(rèn)為學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)已經(jīng)存在的一些戲曲，更要不斷地創(chuàng)新和改進(jìn)。他融合不同的藝術(shù)元素和技巧，使自己的表演更加鮮活、生動(dòng)。

這讓我明白到學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過(guò)程。我們不能僅僅局限于已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，而是要不斷地拓寬自己的視野，吸取新的知識(shí)和技能。只有不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，我們才能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

三、磨煉自己的修養(yǎng)和人品

梅蘭芳先生一直以來(lái)注重修養(yǎng)和人品的培養(yǎng)。他不僅在表演技巧上下足了功夫，還注重自己的人品修養(yǎng)。他認(rèn)為一個(gè)好的演員不僅要有高超的技巧，還要有人品上的完善。

這個(gè)觀點(diǎn)讓我深受觸動(dòng)。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們的人品修養(yǎng)往往被忽視，但它對(duì)于我們的成功至關(guān)重要。一個(gè)優(yōu)秀的人不僅應(yīng)該有高尚的道德情操，還應(yīng)該有良好的人際關(guān)系處理能力。只有在這樣的基礎(chǔ)上，我們才能夠走得更遠(yuǎn)。

四、熱愛(ài)藝術(shù)，熱愛(ài)生活

梅蘭芳先生的熱愛(ài)藝術(shù)和熱愛(ài)生活是他成功的關(guān)鍵。他對(duì)京劇的熱愛(ài)讓他可以投入全身心地去學(xué)習(xí)和表演。他對(duì)生活的熱愛(ài)使他能夠從日常的生活中汲取靈感和創(chuàng)意。

這讓我明白到熱愛(ài)是成功的動(dòng)力。當(dāng)我們對(duì)自己所從事的事業(yè)和生活充滿(mǎn)熱情時(shí)，我們就能夠更加專(zhuān)注和投入。只有熱愛(ài)，我們才會(huì)付出更多的努力，同時(shí)也會(huì)得到更多的回報(bào)。

以上就是我對(duì)《梅蘭芳學(xué)藝》的讀后感。通過(guò)閱讀這本傳記，我深刻地領(lǐng)悟到了成功的重要因素以及如何在學(xué)習(xí)和生活中不斷提高自己。梅蘭芳先生是一個(gè)偉大的藝術(shù)家，但更是一個(gè)值得我們學(xué)習(xí)和敬仰的人物。希望通過(guò)他的故事，我們能夠汲取智慧和力量，成為更好的自己。

梅蘭芳讀后感 篇10

然后更重要的角色是梅蘭芳的妻子福芝芳（陳紅）和她的知己孟小東（章子怡）。這兩個(gè)人物整體刻畫(huà)得中規(guī)中矩，雖然出彩但是卻略顯淡薄，這和少年時(shí)代福芝芳（阿嬌飾）的戲份被刪有著很大的關(guān)系，也可以說(shuō)這是此部《梅蘭芳》的最大遺憾所在，它直接削弱了整部影片梅先生的愛(ài)情線索！

作為兒媳，福芝芳成了梅蘭芳的妻子（影片沒(méi)有解釋這一點(diǎn)）。她深知自己存在的意義，維護(hù)著梅蘭芳的公眾形象，實(shí)現(xiàn)了梅蘭芳的意術(shù)至上。她就是為這個(gè)目的而存在的人。雖然她知道自己沒(méi)有辦法與梅蘭芳心心相應(yīng)，但是卻清楚如何做才是對(duì)他最有利的，她窮盡自己的一生維護(hù)了梅蘭芳的藝術(shù)與名譽(yù)。

孟小冬在片中的出現(xiàn)就像一只驚鴻一瞥。作為京城名星，她和梅蘭芳在藝術(shù)理解上很親近，有著天然的親密感。梅蘭芳也在孟小冬身上找到了真愛(ài)。他們彼此欣賞，彼此相愛(ài)，但不能在一起，因?yàn)槊诽m芳不屬于某個(gè)人，他甚至不屬于自己，他只屬于藝術(shù)和每個(gè)人。

梅蘭芳的孤獨(dú)使他的藝術(shù)獲得了成功。誰(shuí)帶走了寂寞，誰(shuí)就毀了梅蘭芳。這是整部影片里我最為感動(dòng)的地方。這樣的臺(tái)詞只有理解藝術(shù)，理解生命，理解理想與理解現(xiàn)實(shí)的人才能夠?qū)懙贸鰜?lái)。

它揭示了梅蘭芳的真實(shí)矛盾。它也告訴我們，藝術(shù)的真正矛盾是離藝術(shù)越近，離幸福越遠(yuǎn)。不知道這是藝術(shù)的幸運(yùn)，還是人生的悲哀。

《梅蘭芳》與《霸王別姬》不同，主角形象不再渾圓豐滿(mǎn)，而是變得簡(jiǎn)單純粹，京劇演出甚至也不是重點(diǎn)的表現(xiàn)內(nèi)容，這雖然避免了對(duì)前作的重復(fù)，開(kāi)拓了創(chuàng)新的渠道，但是同時(shí)也注定了此部影片不會(huì)成為陳導(dǎo)的最經(jīng)典作品。不過(guò)回頭想來(lái)，1000個(gè)觀眾心中有1000個(gè)梅蘭芳的形象，也許這樣講述一個(gè)如此復(fù)雜如此豐富的梅蘭芳形象，也不失為一個(gè)聰明的方法。畢竟作為《無(wú)極》之后陳導(dǎo)的翻身仗，此部作品已經(jīng)綽綽有余了。