晨誦讀本教學(xué)計(jì)劃

晨誦讀本教學(xué)計(jì)劃九篇。

筆者為您給出了以下對(duì)于“晨誦讀本教學(xué)計(jì)劃”的最新資訊，希望您會(huì)從這篇文章中獲益。時(shí)光飛逝，新學(xué)期即將到來(lái)，這是教師們制定教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候了。教學(xué)計(jì)劃對(duì)于正常進(jìn)行教學(xué)是必要的準(zhǔn)備工作。

晨誦讀本教學(xué)計(jì)劃(篇1)

中華民族在自己發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，形成了優(yōu)良的歷史文化傳統(tǒng)，誦讀中華經(jīng)典詩(shī)文，站在歷史的高度上去認(rèn)識(shí)，就是繼承和發(fā)揚(yáng)我們祖先優(yōu)秀的歷史文化遺產(chǎn)，這也是培養(yǎng)小學(xué)生人文精神的一個(gè)有效途徑。讓小學(xué)生經(jīng)常誦讀經(jīng)典詩(shī)文，必將使其受益終生。

1、通過(guò)經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)的開展，為學(xué)生提供一些做人的思想和行為指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想道德教育。

2、開設(shè)經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)。

3、開啟少年兒童的潛能，特別是右腦、潛意識(shí)的巨大記憶力和創(chuàng)造力；開發(fā)學(xué)生的智慧，使識(shí)字、閱讀、記憶、觀察、思維、判斷、想象、決策、創(chuàng)造、體能、靈感等多方面潛力得到更為科學(xué)、更為高效的開發(fā)和培育。

課程開設(shè)的教學(xué)時(shí)間：

每周開設(shè)1節(jié)課；其他利用學(xué)校課前準(zhǔn)備、誦讀等課余時(shí)間開展活動(dòng)鞏固。

課程開設(shè)的教學(xué)原則：

1、不求甚解，只要熟讀會(huì)背。

2、不要苛求，要多多鼓勵(lì)。不要用同一標(biāo)準(zhǔn)要求全體學(xué)生，只要半數(shù)以上的學(xué)生能背誦，就可以進(jìn)行下一篇。

3、不一暴十寒，要持之以恒。

4、不要死板，要注重興趣。采用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、不拘泥形式，教無(wú)定法。人人可以是老師，處處可以為教室。

6、不孤立地教學(xué)，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的支持和配合。

經(jīng)典詩(shī)文教學(xué)方法：

1、誦讀法。其法只有一句話：“同學(xué)們，跟我念?！敝皇亲寖和嗦牰嗄?。帶念一遍，再一遍，然后鼓勵(lì)全班齊念、分組念、個(gè)別念、默念？？采用多種形式，讓學(xué)生讀出聲、形、情、味、神。想方法多聽多念。教學(xué)中可以加強(qiáng)范讀，以便讓學(xué)生讀時(shí)有榜樣、有興趣、有信心。

2、活動(dòng)學(xué)習(xí)法。把經(jīng)典的誦讀與學(xué)生的文藝表演、體育游戲等結(jié)合起來(lái)。如集體演唱《弟子規(guī)》，配樂(lè)背誦，邊誦經(jīng)邊跳皮筋等。

因此，我班在本學(xué)期將計(jì)劃誦讀一下經(jīng)典詩(shī)篇。

晨誦讀本教學(xué)計(jì)劃(篇2)

學(xué)經(jīng)典是中華傳統(tǒng)文化的精華，內(nèi)容博大精深，蘊(yùn)涵著豐富的人文精神。在小學(xué)生中開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，有利于弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自豪感，有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，有利于加強(qiáng)小學(xué)生思想道德建設(shè)，形成正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀。

一.總體目標(biāo)和具體目標(biāo)

1、總體目標(biāo)

通過(guò)學(xué)校和家庭組織小學(xué)生誦讀、熟背詩(shī)文經(jīng)典，讓他們?cè)谝簧洃浟ψ詈玫臅r(shí)候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)生健康和諧發(fā)展。

2、具體目標(biāo)

(1)培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力。

(2)幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，知書達(dá)禮，心地向善，修養(yǎng)提高，身心健康和諧發(fā)展。

(3)提升學(xué)生語(yǔ)文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。

(4)引導(dǎo)父母子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情，提升家庭文化品位，構(gòu)建和諧家庭。

二.國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的內(nèi)容

《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《唐詩(shī)三百首》、《論語(yǔ)》等，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文等。

三.國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的實(shí)施

1、每天利用早讀課進(jìn)行10分鐘的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀。采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式，可表演，可吟誦，可配經(jīng)典音樂(lè)讀，學(xué)生自主選擇。學(xué)生堅(jiān)持天天吟誦，根據(jù)實(shí)際情況制定恰當(dāng)?shù)谋痴b量目標(biāo)。

2、語(yǔ)文課前兩分鐘誦讀或背誦古詩(shī)詞;

3、每月的黑板報(bào)要有一定的國(guó)學(xué)教育的內(nèi)容;

4、每天中午午間時(shí)間播放國(guó)學(xué)經(jīng)典的朗讀碟或者是國(guó)學(xué)經(jīng)典音樂(lè);

5、開展學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)。引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)積極參與，開設(shè)“家庭經(jīng)典時(shí)刻”，要求孩子的父母或其他監(jiān)護(hù)人每天在孩子放學(xué)后、睡覺前，抽出一定時(shí)間，與孩子一起學(xué)習(xí)，家校合作，共同引導(dǎo)孩子進(jìn)入國(guó)學(xué)的殿堂。

四、教學(xué)原則

1、模糊性原則:不求甚解，只求熟讀成誦。

2、差異性原則:承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性。

3、自主性原則:允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

4.、鼓勵(lì)性原則:以鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本。

五、檢查評(píng)比

學(xué)校將不定期對(duì)各班國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)進(jìn)行檢查、監(jiān)督和指導(dǎo)。對(duì)在經(jīng)典誦讀活動(dòng)中形成特色和成效顯著的個(gè)人進(jìn)行表彰，以此推動(dòng)整個(gè)活動(dòng)向更高層次邁進(jìn)。

晨誦讀本教學(xué)計(jì)劃(篇3)

經(jīng)典誦讀教育為孩子們的成長(zhǎng)提供了一個(gè)非常好的途徑。在中國(guó)，經(jīng)典和文學(xué)作品一直被認(rèn)為是最好的教育工具，并且在培養(yǎng)孩子的智力、情感和道德觀方面是非常有效的。本文將探討經(jīng)典誦讀教育教學(xué)計(jì)劃的必要性以及如何實(shí)施。

首先，經(jīng)典誦讀是一種很好的閱讀方式。透過(guò)閱讀可培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力，提高孩子對(duì)文字的認(rèn)識(shí)，拓展孩子們的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在閱讀的過(guò)程當(dāng)中，孩子們可以學(xué)到很多有關(guān)人生的道理，學(xué)會(huì)去解決問(wèn)題，同時(shí)也可以提高自己的邏輯思維能力。而經(jīng)典文學(xué)作品中的語(yǔ)言更是典雅、優(yōu)美、深刻，誦讀可以有效地提高孩子的口語(yǔ)表達(dá)水平，讓孩子們?cè)谡b讀中感受情感、提高口才。

其次，經(jīng)典誦讀是一種很好的教育方式。家長(zhǎng)和老師可以根據(jù)孩子的年齡適當(dāng)選取經(jīng)典作品，通過(guò)誦讀的形式引導(dǎo)孩子去了解歷史、社會(huì)、人性。在誦讀的同時(shí)，可以與孩子進(jìn)行交流，引導(dǎo)孩子思考人生、學(xué)會(huì)關(guān)心他人，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀念。同時(shí)，經(jīng)典誦讀也能夠培養(yǎng)孩子的情感，使孩子從閱讀中感受到摯愛、真情和友愛。

最后，經(jīng)典誦讀教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施需要注意一些細(xì)節(jié)問(wèn)題：首先，要適當(dāng)選取合適的經(jīng)典文學(xué)作品，根據(jù)孩子的年齡、興趣等進(jìn)行選擇；其次，要選取適合誦讀的經(jīng)典作品，如教育類、情感類、傳記類，這些類型的作品在語(yǔ)言和情感方面都比較適合孩子們的閱讀；最后，要注重誦讀的形式，可以采用逐句朗讀、排練朗讀等方式，讓孩子們真正體驗(yàn)到經(jīng)典文學(xué)作品的魅力，讓孩子們?cè)陂喿x中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

總之，經(jīng)典誦讀教育教學(xué)計(jì)劃在當(dāng)前的教育環(huán)境下已經(jīng)變得越來(lái)越重要。通過(guò)誦讀經(jīng)典文學(xué)作品，可以提高孩子們的語(yǔ)言表達(dá)和閱讀能力，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和社會(huì)情感，使孩子們更加自信、自愛、自立、自省，更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

晨誦讀本教學(xué)計(jì)劃(篇4)

經(jīng)典誦讀教育教學(xué)計(jì)劃

導(dǎo)言：

經(jīng)典誦讀教育是培養(yǎng)孩子良好品質(zhì)、卓越品格的一種教育方法。經(jīng)典誦讀作為一種優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是深厚的文化積淀和精神財(cái)富，從譯著開始，中國(guó)古代文學(xué)詩(shī)詞歌賦無(wú)數(shù)，這些文學(xué)作品集中體現(xiàn)了我國(guó)悠久歷史、豐富的文化內(nèi)涵及高尚的思想精華，通過(guò)經(jīng)典誦讀教育，吸引孩子們?nèi)テ肺督?jīng)典，感悟人生哲理，從而提高其品德素質(zhì)。

一、課程目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的熱愛與感悟；

2、提高學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)和書法與文學(xué)欣賞等文化素養(yǎng)；

3、讓學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀；

4、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品格、吃苦耐勞、自律自強(qiáng)的意識(shí)和能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

誦讀七百分六十句閑情賦，賞析文學(xué)名篇詩(shī)詞與繪畫，模仿書法等。

三、教學(xué)方法：

1、注重感性體驗(yàn)。在誦讀過(guò)程中，能夠通過(guò)聲音、氣息的抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)調(diào)的緩急抑揚(yáng)等方法，達(dá)到情緒的表達(dá)，并引出孩子們的感性認(rèn)識(shí)；

2、激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓孩子覺得誦讀是一種享受，是一種美好的心靈療愈，從而激發(fā)其對(duì)于經(jīng)典的學(xué)習(xí)興趣；

3、啟迪靜心之道。在誦讀過(guò)程中，要求學(xué)生保持安靜，不被外界干擾，讓孩子們營(yíng)造一個(gè)獨(dú)特的靜心氛圍，既能安靜舒適地感受誦讀的樂(lè)趣，又能讓其思考、感悟；

四、教學(xué)形式：

1、一對(duì)一輔導(dǎo)，讓孩子們?cè)谝粋€(gè)相對(duì)安靜的環(huán)境中，對(duì)經(jīng)典進(jìn)行原聲誦讀和講解；

2、集體誦讀，通過(guò)教師的講解和引領(lǐng)，讓孩子們一起體驗(yàn)和研究經(jīng)典，從而達(dá)到全員受益的效果；

五、教學(xué)效果與評(píng)估：

1、根據(jù)孩子反饋，對(duì)于學(xué)生愿意耐心聽課，課堂氣氛愉悅，效果明顯；

2、通過(guò)課堂中孩子們的表現(xiàn)，了解孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng)的缺陷，等等，及時(shí)調(diào)整教育方向，以提高教育質(zhì)量；

3、參加中小學(xué)生詩(shī)詞比賽，目前一些學(xué)生已經(jīng)取得了優(yōu)異的成績(jī)，展現(xiàn)出了優(yōu)秀的語(yǔ)言表現(xiàn)和人文素養(yǎng)。

六、課程總結(jié)：

經(jīng)典誦讀教育除了能夠提高孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)、美學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)外，更重要的是從經(jīng)典中德育孩子，讓孩子們感悟人生、修煉品德。讓孩子明白勤奮努力、誠(chéng)實(shí)守信、感恩匯報(bào)等等美妙的人生哲理。通過(guò)經(jīng)典誦讀教育，我們能夠看到孩子們?cè)谛奚砗蛯W(xué)業(yè)上的提高，以及華麗的自我蛻變，讓我們對(duì)教育有更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)人生有更全面的思索。

晨誦讀本教學(xué)計(jì)劃(篇5)

經(jīng)典誦讀教育教學(xué)計(jì)劃

一、背景

如今，信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)，學(xué)生們受到的干擾和誘惑越來(lái)越多。他們?nèi)菀妆桓鞣N娛樂(lè)活動(dòng)吸引，習(xí)慣于借助互聯(lián)網(wǎng)獲取知識(shí)。然而，這些娛樂(lè)活動(dòng)和互聯(lián)網(wǎng)信息對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀和思維方式造成了不良影響。因此，怎樣引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價(jià)值觀和審美觀，是我們教師最大的挑戰(zhàn)。

二、教育目標(biāo)

1、提高學(xué)生的自信心和動(dòng)手能力

2、引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀

3、鼓勵(lì)學(xué)生勇敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)

4、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真和負(fù)責(zé)任的態(tài)度

三、教學(xué)方法

1、經(jīng)典誦讀法

經(jīng)典誦讀法是指讓學(xué)生背誦傳統(tǒng)經(jīng)典的教育方法。在這種方法下，學(xué)生能夠逐漸領(lǐng)會(huì)到古人的智慧，了解歷史文化的內(nèi)涵，提升自己的道德素質(zhì)和文化修養(yǎng)。通過(guò)教學(xué)，學(xué)生將會(huì)學(xué)到大量寶貴的人生道理、體會(huì)傳統(tǒng)文化的魅力。

2、講解法

在講解法下，老師需要引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)典中領(lǐng)會(huì)到精神內(nèi)涵。這種方法運(yùn)用方便靈活，可以根據(jù)不同的經(jīng)典內(nèi)容進(jìn)行講訓(xùn)解說(shuō)，幫助學(xué)生深刻理解經(jīng)典里的意義。

四、教學(xué)方案

1、選定經(jīng)典

根據(jù)學(xué)生的年級(jí)和知識(shí)儲(chǔ)備，選定相應(yīng)的經(jīng)典。例如：

五年級(jí)：論語(yǔ)、三字經(jīng)、弟子規(guī)、千字文、監(jiān)國(guó)啟事、諸葛武侯全傳等。

六年級(jí)：大學(xué)、中庸、周易、詩(shī)經(jīng)等。

2、背誦經(jīng)典

讓學(xué)生每天背誦一定量的經(jīng)典，如在作業(yè)中規(guī)定一定的背誦量，并在次日上課時(shí)檢查掌握情況。

3、講解經(jīng)典

讓老師介紹這些經(jīng)典的內(nèi)涵，并以各種方式展現(xiàn)經(jīng)典的深刻含義，例如對(duì)經(jīng)典中的名言警句進(jìn)行解讀，以故事的形式講述其中的道理，或者用音樂(lè)、演講等形式引導(dǎo)學(xué)生深刻理解。

4、練習(xí)寫作

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)生寫一些日記和閱讀筆記。通過(guò)寫作的形式，學(xué)生將會(huì)統(tǒng)計(jì)思考到的心得和體會(huì)，提升自己的文化素養(yǎng)。

五、總結(jié)

經(jīng)典教育教學(xué)計(jì)劃旨在引導(dǎo)學(xué)生傳承優(yōu)秀文化，領(lǐng)略傳統(tǒng)智慧， 形成自己批判性思維和正確價(jià)值觀。希望通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠更好地了解自己，更加充滿自信地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。同時(shí)， 希望經(jīng)典誦讀教育教學(xué)能夠得到廣泛的普及，并對(duì)提高孩子們的品德水平、塑造其精神風(fēng)貌有所推動(dòng)。

晨誦讀本教學(xué)計(jì)劃(篇6)

xx街道東平社區(qū)根據(jù)上級(jí)要求，積極開展“讀經(jīng)”活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)情況報(bào)告如下：

首先，它是廣泛發(fā)起和精心組織的

我們把經(jīng)典閱讀作為加強(qiáng)民族精神教育、提高傳統(tǒng)文化修養(yǎng)的重要途徑和有效切入點(diǎn)，在組織中國(guó)經(jīng)典閱讀中注重塑造高尚的道德情操和培養(yǎng)社區(qū)未成年人良好的文明習(xí)慣。為了擴(kuò)大活動(dòng)的參與范圍，確?；顒?dòng)達(dá)到預(yù)期效果，根據(jù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求，結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)，制定了中國(guó)經(jīng)典閱讀活動(dòng)實(shí)施方案。本著鼓勵(lì)社區(qū)居民和社區(qū)未成年人參與、充分引導(dǎo)、突出特色、打造優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品的原則，呼吁社區(qū)未成年人主動(dòng)參與經(jīng)典閱讀活動(dòng)。

第二，注意宣傳，營(yíng)造氛圍

以閱讀中國(guó)經(jīng)典為重要內(nèi)容，加強(qiáng)社區(qū)文化建設(shè)，利用社區(qū)布告欄、板報(bào)、小黑板等空間和角落，精心編排有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德的圖片、警句、詩(shī)詞歌賦，以及兒童“詩(shī)中有畫”的精神作品，營(yíng)造豐富的文化環(huán)境，讓更多的社區(qū)未成年人了解和熱愛傳統(tǒng)文化，成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的載體和傳播者；讓“背誦中國(guó)經(jīng)典，做一個(gè)賢惠的少年”，“與經(jīng)典為友，與圣賢為友”的理念深入人心，廣為人知，從而促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展。

三、載體豐富，高潮迭起

在組織經(jīng)典閱讀的過(guò)程中，辦公室突出了兩個(gè)組合。即套路與比賽相結(jié)合，閱讀與表演相結(jié)合。套路方面，辦公室號(hào)召社區(qū)結(jié)合中秋、國(guó)慶、重陽(yáng)節(jié)等重大節(jié)日，組織社區(qū)未成年人開展廣泛的中國(guó)經(jīng)典閱讀比賽，評(píng)選優(yōu)秀作品參加區(qū)域比賽。通過(guò)這種循序漸進(jìn)的競(jìng)賽方式，為專業(yè)學(xué)生展示才華、鍛煉技能提供了廣闊的舞臺(tái)。

晨誦讀本教學(xué)計(jì)劃(篇7)

《經(jīng)典誦讀教育教學(xué)計(jì)劃》

一、背景介紹

經(jīng)典是一種文化遺產(chǎn)，它承載著一個(gè)時(shí)代的思想和智慧。經(jīng)典誦讀是一種以學(xué)習(xí)經(jīng)典為主，通過(guò)背誦、誦讀等方式，使人們更深刻地領(lǐng)悟經(jīng)典思想和文化內(nèi)涵的教育形式。在今天的社會(huì)中，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到了經(jīng)典誦讀對(duì)于培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的人文素質(zhì)和品格的重要性。因此，經(jīng)典誦讀教育漸漸成為了各級(jí)學(xué)校教育的重要一環(huán)。

二、實(shí)施目標(biāo)

本教學(xué)計(jì)劃的目標(biāo)是：

1.啟發(fā)學(xué)生對(duì)于經(jīng)文的興趣、理解以及領(lǐng)悟，從而讓他們更好地理解中華民族的文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的品德和修養(yǎng)，通過(guò)通過(guò)誦讀經(jīng)典文獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生懂得如何尊重、感恩、自律和勤奮。

3.發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)及演講能力，加強(qiáng)他們的表達(dá)和思考能力的訓(xùn)練并提高他們的演講技巧和口才。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)閱讀、理解和學(xué)習(xí)較高層次的語(yǔ)言以及表達(dá)方式等，讓他們逐漸提高自己的語(yǔ)文水平。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.《三字經(jīng)》：三字經(jīng)是中國(guó)古代優(yōu)秀的兒童啟蒙讀物。它生動(dòng)有趣、言簡(jiǎn)意賅，適合兒童學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)三字經(jīng)，可以幫助孩子們發(fā)展他們的語(yǔ)感能力，并讓其記住一些名言警句，增強(qiáng)對(duì)于文化傳承的認(rèn)識(shí)。

2.《論語(yǔ)》：《論語(yǔ)》是中國(guó)古代的一部有關(guān)儒家思想的經(jīng)典著作。通過(guò)學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》的內(nèi)容，可以讓學(xué)生領(lǐng)悟更深層次的中華文化傳統(tǒng)和價(jià)值觀念。同時(shí)，借鑒孔子的思想，讓學(xué)生懂得尊重他人和珍惜自己擁有的，具有很好的啟發(fā)性。

3.《古文觀止》：《古文觀止》是中國(guó)古代散文和駢文的代表作之一。通過(guò)學(xué)習(xí)古文，學(xué)生可以感受到古代文化的魅力和風(fēng)采，培養(yǎng)他們對(duì)于中華文化深層內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)和理解。

四、教學(xué)方法

1.設(shè)置集體誦讀：在教學(xué)過(guò)程中設(shè)置集體誦讀和誦讀比賽等活動(dòng)，通過(guò)競(jìng)賽形式刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)可以增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、演講技巧。

2.個(gè)人背誦：教師可以讓學(xué)生自己去背誦整篇文章或是摘抄，這不僅能夠增加學(xué)生對(duì)于經(jīng)典的理解和領(lǐng)悟，而且能夠培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.小組討論：教師可以組織小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生們互相交流彼此對(duì)于經(jīng)典的閱讀和理解。通過(guò)討論活動(dòng)，學(xué)生可以更好地深入了解文化內(nèi)涵和思想精髓。

五、教學(xué)評(píng)估

教師可以對(duì)于學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)、課外的綜合考核。教師還可以通過(guò)學(xué)生的表達(dá)能力、語(yǔ)文成績(jī)和口語(yǔ)表達(dá)技巧等方面進(jìn)行評(píng)估。同時(shí)，還可以展開演講比賽、背誦比賽等活動(dòng)，激發(fā)全體學(xué)生對(duì)于經(jīng)典誦讀教育的熱情，從而提高教學(xué)效果。

六、總結(jié)

通過(guò)經(jīng)典誦讀教育的實(shí)施，可以強(qiáng)化學(xué)生的文化傳承精神和思想認(rèn)識(shí)，更好地發(fā)展其文學(xué)素養(yǎng)和口語(yǔ)表達(dá)能力。這種教育方式是超越書本、史料和數(shù)據(jù)的一種特殊語(yǔ)言和表達(dá)方式，它可以更好地傳遞文化的內(nèi)涵，啟迪學(xué)生對(duì)于文化的熱愛。

晨誦讀本教學(xué)計(jì)劃(篇8)

教材二：浙江文藝出版社《小學(xué)生必背古詩(shī)詞70首》。

教材三：長(zhǎng)春出版社親近母語(yǔ)兒童閱讀教育研究中心編寫的《日有所誦》一年級(jí)讀本上卷。

①培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力。

②營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，提升學(xué)生語(yǔ)文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。

③培養(yǎng)小學(xué)生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識(shí)、文學(xué)、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)。

④通過(guò)天天頌讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

一年級(jí)上：《江南》、《敕勒歌》、《風(fēng)》、《詠柳》、《涼州詞》、《登鸛雀樓》、《涼州詞》、《出塞》

一年級(jí)下：《芙蓉樓送辛漸》、《鹿柴》、《送元二使安西》、《九月九日憶山東兄弟》、《古朗月行》、《望廬山瀑布》、《贈(zèng)汪倫》、《日有所誦》

三、課程實(shí)施建議：

(1)利用晨讀、語(yǔ)文課開始或結(jié)束前、自習(xí)課等零星時(shí)間，有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生充分、高效利用時(shí)間誦讀經(jīng)典。

(2)開展各種生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)，如誦讀接龍、誦讀傳花、誦讀表演等，讓學(xué)生在動(dòng)一動(dòng)、演一演、玩一玩中快樂(lè)誦讀。(3)舉行各種誦讀競(jìng)賽活動(dòng)。

(4)每個(gè)學(xué)生擁有一張“親近經(jīng)典”成績(jī)記載卡，記載學(xué)生誦讀的進(jìn)度、比賽的成績(jī)等。

(5)取得家長(zhǎng)的理解和支持，開展“經(jīng)典誦讀親子一刻鐘”活動(dòng)，將經(jīng)典誦讀向家庭延伸，鞏固誦讀效果。

(6)營(yíng)造環(huán)境，持之以恒。老師和家長(zhǎng)們關(guān)鍵“要持之以恒，要有信心”。最好創(chuàng)造一個(gè)人人都在誦讀的環(huán)境，讓孩子浸潤(rùn)其中，自然會(huì)樂(lè)意親近經(jīng)典。

本學(xué)期，我們一年級(jí)將“誦讀千古文章，傳承文化經(jīng)典”的讀書教育活動(dòng)作為經(jīng)典誦讀的中心，開展關(guān)于“三字經(jīng)”的誦讀活動(dòng)，希望通過(guò)這項(xiàng)讀書活動(dòng)的開展，提升學(xué)生的文化禮儀素養(yǎng)，讓我們一年級(jí)的孩子努力做到懂事一點(diǎn)、孝順一點(diǎn)、禮貌一點(diǎn)、文明一點(diǎn)，力爭(zhēng)讓他們走在同齡孩子的前列!

(1)學(xué)生誦讀經(jīng)典的興趣保持度。

(2)學(xué)生誦讀經(jīng)典的量化積累及熟練程度。

8首古詩(shī)必背?？缮陥?bào)狀元。每遞減2首，降一個(gè)等級(jí)。分別是榜眼、探花、進(jìn)士、舉人、秀才。

晨誦讀本教學(xué)計(jì)劃(篇9)

一、教材簡(jiǎn)析（編排體系）

1、內(nèi)容及編排

本教材為校本開發(fā)教材，從專題組織，以整合的方式組織教材內(nèi)容。以學(xué)校指導(dǎo)計(jì)劃為基礎(chǔ)，使學(xué)生傳承中華民族精神和文化，發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，復(fù)興中華民族。增強(qiáng)民族內(nèi)聚力、振奮民族精神、提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生健康成人。共16節(jié)，其中古詩(shī)詞為8節(jié)，《三字經(jīng)》選編為8節(jié)。

2、教材特點(diǎn)

除了誦讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中附錄的小學(xué)階段必須誦讀的詩(shī)詞外，還有學(xué)校編制的部分經(jīng)典詩(shī)詞《三字經(jīng)》，根據(jù)學(xué)生實(shí)際來(lái)進(jìn)行安排。課文內(nèi)容豐富，貼近兒童生活。重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)親和力。編寫角度由服務(wù)于教師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。教材的呈現(xiàn)方式，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究。

3、開設(shè)原則

（1）不求甚解，只要熟讀會(huì)背。

（2）不要用同一標(biāo)準(zhǔn)要求全體學(xué)生，只要半數(shù)以上的學(xué)生能背誦，就可以進(jìn)行下一篇。

（3）不一暴十寒，要持之以恒。

（4）不要死板，要注重興趣。采用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)目的、任務(wù)（包括知識(shí)、能力、德育）

1、通過(guò)經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)的開展，為學(xué)生提供一些做人的思想和行為指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想道德教育。

2、開設(shè)經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)。

3、開啟少年兒童的潛能，特別是右腦、潛意識(shí)的巨大記憶力和創(chuàng)造力；開發(fā)學(xué)生的智慧，使識(shí)字、閱讀、記憶、觀察、思維、判斷、想象、決策、創(chuàng)造、體能、靈感等多方面潛力得到更為科學(xué)、更為高效的開發(fā)和培育。

三、學(xué)生現(xiàn)狀分析及保障措施

本班共有學(xué)生41人，其中男同學(xué)20人，女同學(xué)21人。大部分同學(xué)有責(zé)任心，在學(xué)習(xí)過(guò)程中能努力向上，認(rèn)真完成作業(yè)。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，有一定的閱讀古詩(shī)的基礎(chǔ)和閱讀能力，但也有一些學(xué)生識(shí)字能力欠佳，有待加強(qiáng)，有個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，有待改進(jìn)。班里陳夢(mèng)琪、唐錦星、鄧渠等同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)良，陳夢(mèng)琪朗讀較好。

1、提高師生對(duì)開設(shè)《中華經(jīng)典誦讀》校本課程意義的認(rèn)識(shí)。要充分利用書籍、報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)、會(huì)議等途徑、方式，學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，情感體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)中華經(jīng)典的認(rèn)同感、親近感。

2、采用多種形式激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣與熱情。

3、定期在班內(nèi)開展誦讀大賽活動(dòng)，并予以獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到收獲的快樂(lè)。

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晨誦讀本教學(xué)計(jì)劃(匯編9篇)

寫好教學(xué)計(jì)劃，才有利于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的融匯貫通，伴著新的一學(xué)期的到來(lái)，所有的教師準(zhǔn)備開始在制定教學(xué)計(jì)劃了。你會(huì)寫學(xué)科教學(xué)計(jì)劃嗎？這篇“晨誦讀本教學(xué)計(jì)劃”是編輯為大家的細(xì)心搜集，希望以下解決方案能夠?qū)δ阌兴鶈⑹荆?/p>

晨誦讀本教學(xué)計(jì)劃(篇1)

經(jīng)典誦讀教育為孩子們的成長(zhǎng)提供了一個(gè)非常好的途徑。在中國(guó)，經(jīng)典和文學(xué)作品一直被認(rèn)為是最好的教育工具，并且在培養(yǎng)孩子的智力、情感和道德觀方面是非常有效的。本文將探討經(jīng)典誦讀教育教學(xué)計(jì)劃的必要性以及如何實(shí)施。

首先，經(jīng)典誦讀是一種很好的閱讀方式。透過(guò)閱讀可培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力，提高孩子對(duì)文字的認(rèn)識(shí)，拓展孩子們的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在閱讀的過(guò)程當(dāng)中，孩子們可以學(xué)到很多有關(guān)人生的道理，學(xué)會(huì)去解決問(wèn)題，同時(shí)也可以提高自己的邏輯思維能力。而經(jīng)典文學(xué)作品中的語(yǔ)言更是典雅、優(yōu)美、深刻，誦讀可以有效地提高孩子的口語(yǔ)表達(dá)水平，讓孩子們?cè)谡b讀中感受情感、提高口才。

其次，經(jīng)典誦讀是一種很好的教育方式。家長(zhǎng)和老師可以根據(jù)孩子的年齡適當(dāng)選取經(jīng)典作品，通過(guò)誦讀的形式引導(dǎo)孩子去了解歷史、社會(huì)、人性。在誦讀的同時(shí)，可以與孩子進(jìn)行交流，引導(dǎo)孩子思考人生、學(xué)會(huì)關(guān)心他人，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀念。同時(shí)，經(jīng)典誦讀也能夠培養(yǎng)孩子的情感，使孩子從閱讀中感受到摯愛、真情和友愛。

最后，經(jīng)典誦讀教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施需要注意一些細(xì)節(jié)問(wèn)題：首先，要適當(dāng)選取合適的經(jīng)典文學(xué)作品，根據(jù)孩子的年齡、興趣等進(jìn)行選擇；其次，要選取適合誦讀的經(jīng)典作品，如教育類、情感類、傳記類，這些類型的作品在語(yǔ)言和情感方面都比較適合孩子們的閱讀；最后，要注重誦讀的形式，可以采用逐句朗讀、排練朗讀等方式，讓孩子們真正體驗(yàn)到經(jīng)典文學(xué)作品的魅力，讓孩子們?cè)陂喿x中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

總之，經(jīng)典誦讀教育教學(xué)計(jì)劃在當(dāng)前的教育環(huán)境下已經(jīng)變得越來(lái)越重要。通過(guò)誦讀經(jīng)典文學(xué)作品，可以提高孩子們的語(yǔ)言表達(dá)和閱讀能力，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和社會(huì)情感，使孩子們更加自信、自愛、自立、自省，更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

晨誦讀本教學(xué)計(jì)劃(篇2)

《經(jīng)典誦讀教育教學(xué)計(jì)劃》

一、背景介紹

經(jīng)典是一種文化遺產(chǎn)，它承載著一個(gè)時(shí)代的思想和智慧。經(jīng)典誦讀是一種以學(xué)習(xí)經(jīng)典為主，通過(guò)背誦、誦讀等方式，使人們更深刻地領(lǐng)悟經(jīng)典思想和文化內(nèi)涵的教育形式。在今天的社會(huì)中，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到了經(jīng)典誦讀對(duì)于培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的人文素質(zhì)和品格的重要性。因此，經(jīng)典誦讀教育漸漸成為了各級(jí)學(xué)校教育的重要一環(huán)。

二、實(shí)施目標(biāo)

本教學(xué)計(jì)劃的目標(biāo)是：

1.啟發(fā)學(xué)生對(duì)于經(jīng)文的興趣、理解以及領(lǐng)悟，從而讓他們更好地理解中華民族的文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的品德和修養(yǎng)，通過(guò)通過(guò)誦讀經(jīng)典文獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生懂得如何尊重、感恩、自律和勤奮。

3.發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)及演講能力，加強(qiáng)他們的表達(dá)和思考能力的訓(xùn)練并提高他們的演講技巧和口才。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)閱讀、理解和學(xué)習(xí)較高層次的語(yǔ)言以及表達(dá)方式等，讓他們逐漸提高自己的語(yǔ)文水平。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.《三字經(jīng)》：三字經(jīng)是中國(guó)古代優(yōu)秀的兒童啟蒙讀物。它生動(dòng)有趣、言簡(jiǎn)意賅，適合兒童學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)三字經(jīng)，可以幫助孩子們發(fā)展他們的語(yǔ)感能力，并讓其記住一些名言警句，增強(qiáng)對(duì)于文化傳承的認(rèn)識(shí)。

2.《論語(yǔ)》：《論語(yǔ)》是中國(guó)古代的一部有關(guān)儒家思想的經(jīng)典著作。通過(guò)學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》的內(nèi)容，可以讓學(xué)生領(lǐng)悟更深層次的中華文化傳統(tǒng)和價(jià)值觀念。同時(shí)，借鑒孔子的思想，讓學(xué)生懂得尊重他人和珍惜自己擁有的，具有很好的啟發(fā)性。

3.《古文觀止》：《古文觀止》是中國(guó)古代散文和駢文的代表作之一。通過(guò)學(xué)習(xí)古文，學(xué)生可以感受到古代文化的魅力和風(fēng)采，培養(yǎng)他們對(duì)于中華文化深層內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)和理解。

四、教學(xué)方法

1.設(shè)置集體誦讀：在教學(xué)過(guò)程中設(shè)置集體誦讀和誦讀比賽等活動(dòng)，通過(guò)競(jìng)賽形式刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)可以增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、演講技巧。

2.個(gè)人背誦：教師可以讓學(xué)生自己去背誦整篇文章或是摘抄，這不僅能夠增加學(xué)生對(duì)于經(jīng)典的理解和領(lǐng)悟，而且能夠培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.小組討論：教師可以組織小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生們互相交流彼此對(duì)于經(jīng)典的閱讀和理解。通過(guò)討論活動(dòng)，學(xué)生可以更好地深入了解文化內(nèi)涵和思想精髓。

五、教學(xué)評(píng)估

教師可以對(duì)于學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)、課外的綜合考核。教師還可以通過(guò)學(xué)生的表達(dá)能力、語(yǔ)文成績(jī)和口語(yǔ)表達(dá)技巧等方面進(jìn)行評(píng)估。同時(shí)，還可以展開演講比賽、背誦比賽等活動(dòng)，激發(fā)全體學(xué)生對(duì)于經(jīng)典誦讀教育的熱情，從而提高教學(xué)效果。

六、總結(jié)

通過(guò)經(jīng)典誦讀教育的實(shí)施，可以強(qiáng)化學(xué)生的文化傳承精神和思想認(rèn)識(shí)，更好地發(fā)展其文學(xué)素養(yǎng)和口語(yǔ)表達(dá)能力。這種教育方式是超越書本、史料和數(shù)據(jù)的一種特殊語(yǔ)言和表達(dá)方式，它可以更好地傳遞文化的內(nèi)涵，啟迪學(xué)生對(duì)于文化的熱愛。

晨誦讀本教學(xué)計(jì)劃(篇3)

經(jīng)典誦讀教育教學(xué)計(jì)劃

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的生活方式和思維模式也在不斷變化，許多人不再重視傳統(tǒng)文化和經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)。然而，這些經(jīng)典著作是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分，學(xué)習(xí)經(jīng)典不僅可以開闊視野，增強(qiáng)文化自信，更可以提高人的道德素養(yǎng)和修養(yǎng)。本文將呈現(xiàn)一個(gè)經(jīng)典誦讀教育教學(xué)計(jì)劃，旨在弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、項(xiàng)目背景

目前，社會(huì)上依然存在一些青少年缺乏文化自信、價(jià)值觀混亂、道德觀不端等問(wèn)題，這些問(wèn)題很大程度上是因?yàn)樗麄內(nèi)狈?duì)傳統(tǒng)文化和經(jīng)典著作的了解和認(rèn)同。因此，通過(guò)推廣經(jīng)典誦讀教育，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化精髓，構(gòu)建正確的價(jià)值觀和信仰，有利于提高他們道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

二、項(xiàng)目目標(biāo)

1. 提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)文化自信。

2. 提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言感覺和語(yǔ)言修養(yǎng)。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，傳承中華傳統(tǒng)美德。

4. 提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，提升審美能力。

三、項(xiàng)目?jī)?nèi)容

1. 經(jīng)典誦讀教育主題活動(dòng)

針對(duì)不同的節(jié)日，主題設(shè)定不同的古代文學(xué)名篇，讓學(xué)生通過(guò)誦讀、理解、分析，感受文化內(nèi)涵，從中領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化思想。例如：

春節(jié)主題——《荀子·勸學(xué)》

端午節(jié)主題——《廬山謠十三首》

中秋節(jié)主題——《長(zhǎng)恨歌》

2. 古詩(shī)詞教學(xué)

在語(yǔ)文教學(xué)中，把古詩(shī)詞的誦讀和分析融入課堂教學(xué)。通過(guò)研究古詩(shī)詞的格律、對(duì)仗、意境，讓學(xué)生感受詩(shī)詞的美，增強(qiáng)他們的鑒賞能力。同時(shí)，也要讓學(xué)生了解古典詩(shī)詞與現(xiàn)代生活的聯(lián)系，讓珍貴文化遺產(chǎn)得以延續(xù)。

3. 經(jīng)典故事誦讀

讓學(xué)生在閱讀名著的同時(shí)，選擇名著中的經(jīng)典篇章進(jìn)行誦讀，如《紅樓夢(mèng)》中的“梨花院落溶溶月”、“黛玉葬花”的詩(shī)句，讓學(xué)生感受到作品的藝術(shù)魅力，領(lǐng)會(huì)名著中的人生哲理。

4. 經(jīng)典電影賞析

通過(guò)觀看一些古代文化題材的電影，如《康熙王朝》、《大明宮詞》等，讓學(xué)生了解中國(guó)古代歷史和文化，感受其中的人文精神和智慧，這也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和文化修養(yǎng)的一種很好的形式。

四、項(xiàng)目評(píng)估

為了確保教育效果，根據(jù)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，制定評(píng)估方法。評(píng)估分為兩個(gè)方面：一是學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，二是學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知程度。

對(duì)于第一方面，可結(jié)合課程內(nèi)容，設(shè)定專門的口語(yǔ)表達(dá)環(huán)節(jié)，以季度為單位進(jìn)行評(píng)估，采用打分制度。

對(duì)于第二方面，可采用問(wèn)卷調(diào)查形式，了解學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知情況，從中找出缺陷，進(jìn)行補(bǔ)充性教育。

五、項(xiàng)目意義

隨著現(xiàn)代社會(huì)信息化、全球化以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)轉(zhuǎn)型帶來(lái)了城市化進(jìn)程的加速，傳統(tǒng)文化逐漸被沖淡或遺忘。而經(jīng)典誦讀教育主題活動(dòng)是一種有效的途徑，讓學(xué)生接觸到優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感受其中的人文精神和智慧，有利于弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。

同時(shí)，經(jīng)典誦讀教育教學(xué)計(jì)劃還可以潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、語(yǔ)言感覺和修養(yǎng)，提高他們道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，使學(xué)生在人格塑造和個(gè)人修養(yǎng)層面得到更好的提升。

六、總結(jié)

本文是關(guān)于經(jīng)典誦讀教育教學(xué)計(jì)劃的相關(guān)主題范文，我們應(yīng)該意識(shí)到，傳統(tǒng)文化是中華民族的根和靈魂，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化能夠讓我們更好地理解我們自己的文化和價(jià)值觀。經(jīng)典誦讀教育教學(xué)計(jì)劃通過(guò)讓學(xué)生接觸傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力、語(yǔ)言感覺和修養(yǎng)，提高道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們應(yīng)該積極推廣經(jīng)典誦讀教育，提升全民文化素質(zhì)，在現(xiàn)代化建設(shè)的過(guò)程中不斷尋求傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化建設(shè)的新發(fā)展。

晨誦讀本教學(xué)計(jì)劃(篇4)

經(jīng)典誦讀教育教學(xué)計(jì)劃

為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好地接受文化傳統(tǒng)的熏陶，提高語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力，不斷完善教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校將實(shí)施經(jīng)典誦讀教育教學(xué)計(jì)劃。該計(jì)劃將涵蓋課程設(shè)置、誦讀內(nèi)容、講解方式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面，以期為學(xué)生搭建一個(gè)感受經(jīng)典、領(lǐng)悟生命、豐富情感的平臺(tái)。

一、課程設(shè)置

經(jīng)典誦讀教育將成為中小學(xué)教育的重要組成部分，涉及語(yǔ)文、歷史、地理、政治等多個(gè)學(xué)科。各學(xué)科教師應(yīng)按照課程要求，將誦讀教育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在課堂上感受來(lái)自中國(guó)文化的歷久彌新的魅力。

1.語(yǔ)文課程

語(yǔ)文課程是經(jīng)典誦讀教育的重要組成部分。在語(yǔ)文課堂上，老師不僅應(yīng)教授基本語(yǔ)言知識(shí)，更要讓學(xué)生體驗(yàn)經(jīng)典蘊(yùn)含的深刻思想和情感。語(yǔ)文教師可以在課堂上選擇中國(guó)古代詩(shī)詞、經(jīng)典散文等作為誦讀內(nèi)容，讓學(xué)生感受文化之美，啟迪思考之源。

2.歷史課程

歷史課程是經(jīng)典誦讀教育的重要借鑒。歷史教師可以選取中國(guó)古代的歷史文獻(xiàn)作為誦讀內(nèi)容，讓學(xué)生了解中國(guó)古代的歷史發(fā)展，理解歷史的滄桑和變遷，形成歷史的感知和思考。

3.地理課程

地理課程是經(jīng)典誦讀教育的重要內(nèi)容。地理教師可以選取中國(guó)傳統(tǒng)文化中涉及地理的經(jīng)典著作作為誦讀內(nèi)容，讓學(xué)生從中了解傳統(tǒng)中國(guó)文化對(duì)地理環(huán)境的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用，通過(guò)地理的學(xué)習(xí)了解中華文明的發(fā)展脈絡(luò)。

4.政治課程

政治課程是經(jīng)典誦讀教育的重要載體。政治教師可以選取中國(guó)傳統(tǒng)文化中涉及政治的經(jīng)典著作作為誦讀內(nèi)容，讓學(xué)生從中了解中國(guó)古代的政治制度、政治思想和實(shí)踐，加深對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的理解和信念。

二、誦讀內(nèi)容

選擇精品經(jīng)典，注重直接教育、潛移默化的引導(dǎo)作用。全年開展“每周一誦”的活動(dòng)，要求學(xué)生每周誦讀一篇或一段精品經(jīng)典，經(jīng)典的內(nèi)容應(yīng)囊括中國(guó)古代文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、宗教、政治等各個(gè)方面的經(jīng)典作品。具體內(nèi)容可以根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行選擇，內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)明易懂，涵蓋內(nèi)容廣泛，更要兼顧學(xué)生個(gè)性差異，創(chuàng)造多種途徑，以達(dá)到目的。

三、講解方式

在進(jìn)行經(jīng)典誦讀教育時(shí)，教師可以采取多種講解方式與引導(dǎo)方法，例如朗讀、對(duì)話、角色扮演等，使學(xué)生能在體驗(yàn)中理解、領(lǐng)悟和接受精神內(nèi)涵。同時(shí)，可以在誦讀前，對(duì)文本的背景、作者、時(shí)代背景等進(jìn)行介紹，幫助學(xué)生更好地理解經(jīng)典的歷史和文化價(jià)值。

四、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不斷激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生追求卓越。對(duì)于經(jīng)典誦讀教育的評(píng)價(jià)應(yīng)從學(xué)生表述能力、理解能力、情感表達(dá)等多個(gè)方面進(jìn)行考核，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、期末考試等，從而形成一個(gè)科學(xué)、規(guī)范的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

五、總結(jié)

經(jīng)典誦讀教育教學(xué)計(jì)劃是學(xué)校教育教學(xué)改革創(chuàng)新的一次嘗試，是推進(jìn)素質(zhì)教育、傳承中華優(yōu)秀文化的必然選擇。經(jīng)典的教育離不開優(yōu)秀的師資隊(duì)伍、全校師生的共同努力和配合，更需要學(xué)校的不斷完善、改進(jìn)和創(chuàng)新。相信通過(guò)努力和實(shí)踐，經(jīng)典誦讀教育能夠?yàn)榕囵B(yǎng)全面發(fā)展、具有文化素養(yǎng)的學(xué)生凝聚共識(shí)、引領(lǐng)潮流、扎實(shí)奠基。

晨誦讀本教學(xué)計(jì)劃(篇5)

誦讀學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

引言：

在傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式中，課堂教學(xué)時(shí)常以老師為中心，學(xué)生則扮演被動(dòng)的接受者角色。然而，現(xiàn)代教育已經(jīng)逐漸意識(shí)到這種模式的局限性，開始崇尚以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，其中一種重要的手段就是通過(guò)誦讀。

一、誦讀在學(xué)科教學(xué)中的作用：

誦讀是一種通過(guò)聲音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏表達(dá)文字的表演形式。通過(guò)誦讀，學(xué)生可以培養(yǎng)語(yǔ)感、增強(qiáng)表達(dá)能力、提高閱讀理解力。此外，誦讀還可以幫助學(xué)生掌握語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等等與語(yǔ)言相關(guān)的技能。因此，在學(xué)科教學(xué)中引入誦讀，將為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)方式，豐富他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)的效果。

二、誦讀學(xué)科教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)：

1. 搭建誦讀平臺(tái)：

為了讓學(xué)生充分發(fā)揮誦讀的作用，學(xué)?？梢源罱ㄒ粋€(gè)誦讀平臺(tái)，為學(xué)生提供展示自己誦讀作品的機(jī)會(huì)。平臺(tái)可以是一個(gè)線下的誦讀角落，也可以是一個(gè)線上的誦讀分享平臺(tái)。無(wú)論是哪種形式，都應(yīng)該讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地展示自己的誦讀成果，增強(qiáng)他們對(duì)誦讀的自信心。

2. 組織誦讀比賽：

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)校可以組織誦讀比賽。比賽可以根據(jù)不同學(xué)科的內(nèi)容分為多個(gè)組別，例如語(yǔ)文、英語(yǔ)、歷史等等。通過(guò)參與比賽，學(xué)生會(huì)更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備，提高誦讀的水平。同時(shí)，比賽還可以營(yíng)造一種競(jìng)爭(zhēng)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3. 針對(duì)不同學(xué)科設(shè)計(jì)不同的誦讀任務(wù)：

在課堂教學(xué)中，老師可以根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的誦讀任務(wù)。例如，在語(yǔ)文課上，可以讓學(xué)生誦讀經(jīng)典詩(shī)歌、文言文等；在英語(yǔ)課上，可以讓學(xué)生誦讀英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)話、英文兒歌等。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生既能夠提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，又能夠更好地理解學(xué)科內(nèi)容。

4. 結(jié)合實(shí)踐體驗(yàn)進(jìn)行誦讀：

為了使誦讀更加生動(dòng)有趣，學(xué)?？梢越M織學(xué)科實(shí)踐課程，并結(jié)合誦讀進(jìn)行教學(xué)。例如，在地理課上，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)地考察，然后組織學(xué)生進(jìn)行誦讀。學(xué)生可以通過(guò)誦讀地理資料、地質(zhì)介紹等方式，將所學(xué)內(nèi)容更加深入地與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

5. 引入互動(dòng)誦讀教具：

為了讓學(xué)生更好地參與到誦讀教學(xué)中來(lái)，學(xué)校可以引入互動(dòng)誦讀教具。這些教具可以是與學(xué)科內(nèi)容相關(guān)的游戲、活動(dòng)或者是配合文字內(nèi)容的讀物等。通過(guò)與教具的互動(dòng)，學(xué)生能夠更加積極地參與到誦讀活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和效果。

結(jié)語(yǔ)：

誦讀在學(xué)科教學(xué)中具有重要的作用，通過(guò)誦讀，學(xué)生能夠培養(yǎng)語(yǔ)感、表達(dá)能力，提高閱讀理解力。因此，學(xué)?？梢栽趯W(xué)科教學(xué)計(jì)劃中加入誦讀要素，并通過(guò)搭建誦讀平臺(tái)、組織誦讀比賽、設(shè)計(jì)不同的誦讀任務(wù)、結(jié)合實(shí)踐體驗(yàn)和引入互動(dòng)誦讀教具等方式，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)的效果。只有這樣，學(xué)生才能在誦讀的陪伴下，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)的啟迪和能力的提升。

晨誦讀本教學(xué)計(jì)劃(篇6)

一、指導(dǎo)思想：

國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華傳統(tǒng)文化的精華，內(nèi)容博大精深，蘊(yùn)含著豐富的人文精神。在小學(xué)生中開展誦讀活動(dòng)，有利于弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培育民族自豪感，有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，有利于加強(qiáng)小學(xué)生思想道德建設(shè)，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

二、教學(xué)目標(biāo)：

讀書的興趣，逐步使學(xué)生能出口成章、引經(jīng)據(jù)典，提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。

記憶力。充分利用記憶力的黃金時(shí)期，讓孩子記住中國(guó)傳統(tǒng)文化中的一些經(jīng)典，在其記憶力正在發(fā)展的時(shí)候加以訓(xùn)練，“不求甚解、但求熟背”，使學(xué)生的記憶力達(dá)到較高的頂峰，注意力更加集中，使學(xué)生終生受益。

最精華、最有價(jià)值的典范性著作。通過(guò)誦讀活動(dòng)幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。長(zhǎng)遠(yuǎn)地默默地變化其氣質(zhì)。

4、通過(guò)“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”教育教給學(xué)生做人的道理，提高學(xué)生的自身修養(yǎng)；在學(xué)生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營(yíng)養(yǎng)。

三、總體目標(biāo)和具體目標(biāo)：

熟背詩(shī)文經(jīng)典，讓他們?cè)谝簧洃浟ψ詈玫臅r(shí)候，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)。

理、天文、數(shù)學(xué)、常識(shí)、文學(xué)、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)。④通過(guò)誦讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

四、經(jīng)典詩(shī)文誦讀的內(nèi)容：

誦讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中附錄的小學(xué)階段必須誦讀的詩(shī)詞外，還有部分經(jīng)典兒歌和詩(shī)詞等。

五、課程開設(shè)的原則：

1、不求甚解，只要熟讀會(huì)背。

2、不要苛求，要多多鼓勵(lì)。不要用同一標(biāo)準(zhǔn)要求全體學(xué)生，只要半數(shù)以上的學(xué)生能正確流利的誦讀就可以進(jìn)行下一篇。

3、不要一暴十寒，要持之以恒。

4、不要死板，要注重興趣。采用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

晨誦讀本教學(xué)計(jì)劃(篇7)

經(jīng)典誦讀教育教學(xué)計(jì)劃

一、背景

如今，信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)，學(xué)生們受到的干擾和誘惑越來(lái)越多。他們?nèi)菀妆桓鞣N娛樂(lè)活動(dòng)吸引，習(xí)慣于借助互聯(lián)網(wǎng)獲取知識(shí)。然而，這些娛樂(lè)活動(dòng)和互聯(lián)網(wǎng)信息對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀和思維方式造成了不良影響。因此，怎樣引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價(jià)值觀和審美觀，是我們教師最大的挑戰(zhàn)。

二、教育目標(biāo)

1、提高學(xué)生的自信心和動(dòng)手能力

2、引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀

3、鼓勵(lì)學(xué)生勇敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)

4、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真和負(fù)責(zé)任的態(tài)度

三、教學(xué)方法

1、經(jīng)典誦讀法

經(jīng)典誦讀法是指讓學(xué)生背誦傳統(tǒng)經(jīng)典的教育方法。在這種方法下，學(xué)生能夠逐漸領(lǐng)會(huì)到古人的智慧，了解歷史文化的內(nèi)涵，提升自己的道德素質(zhì)和文化修養(yǎng)。通過(guò)教學(xué)，學(xué)生將會(huì)學(xué)到大量寶貴的人生道理、體會(huì)傳統(tǒng)文化的魅力。

2、講解法

在講解法下，老師需要引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)典中領(lǐng)會(huì)到精神內(nèi)涵。這種方法運(yùn)用方便靈活，可以根據(jù)不同的經(jīng)典內(nèi)容進(jìn)行講訓(xùn)解說(shuō)，幫助學(xué)生深刻理解經(jīng)典里的意義。

四、教學(xué)方案

1、選定經(jīng)典

根據(jù)學(xué)生的年級(jí)和知識(shí)儲(chǔ)備，選定相應(yīng)的經(jīng)典。例如：

五年級(jí)：論語(yǔ)、三字經(jīng)、弟子規(guī)、千字文、監(jiān)國(guó)啟事、諸葛武侯全傳等。

六年級(jí)：大學(xué)、中庸、周易、詩(shī)經(jīng)等。

2、背誦經(jīng)典

讓學(xué)生每天背誦一定量的經(jīng)典，如在作業(yè)中規(guī)定一定的背誦量，并在次日上課時(shí)檢查掌握情況。

3、講解經(jīng)典

讓老師介紹這些經(jīng)典的內(nèi)涵，并以各種方式展現(xiàn)經(jīng)典的深刻含義，例如對(duì)經(jīng)典中的名言警句進(jìn)行解讀，以故事的形式講述其中的道理，或者用音樂(lè)、演講等形式引導(dǎo)學(xué)生深刻理解。

4、練習(xí)寫作

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)生寫一些日記和閱讀筆記。通過(guò)寫作的形式，學(xué)生將會(huì)統(tǒng)計(jì)思考到的心得和體會(huì)，提升自己的文化素養(yǎng)。

五、總結(jié)

經(jīng)典教育教學(xué)計(jì)劃旨在引導(dǎo)學(xué)生傳承優(yōu)秀文化，領(lǐng)略傳統(tǒng)智慧， 形成自己批判性思維和正確價(jià)值觀。希望通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠更好地了解自己，更加充滿自信地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。同時(shí)， 希望經(jīng)典誦讀教育教學(xué)能夠得到廣泛的普及，并對(duì)提高孩子們的品德水平、塑造其精神風(fēng)貌有所推動(dòng)。

晨誦讀本教學(xué)計(jì)劃(篇8)

一、指導(dǎo)思想

中國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，它是古老文化的精華，是中國(guó)文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶。通過(guò)開展經(jīng)典頌讀活動(dòng)，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長(zhǎng)語(yǔ)言文化知識(shí)，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

二、具體目標(biāo)

1、總體目標(biāo)：通過(guò)學(xué)校組織小學(xué)生誦讀、熟背詩(shī)文經(jīng)典，讓他們?cè)谝簧洃浟ψ詈玫臅r(shí)候，以便捷的方式，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)。

2、具體目標(biāo)：①培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力。②營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，提升學(xué)生語(yǔ)文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。③培養(yǎng)小學(xué)生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識(shí)、文學(xué)、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)。④通過(guò)天天頌讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

三、誦讀內(nèi)容：《論語(yǔ)》《唐詩(shī)》《老子》

四、活動(dòng)安排和措施

1、每天利用大課間、午間活動(dòng)時(shí)間、集會(huì)、路隊(duì)頌讀形成常規(guī)，每班選一名普通話好的學(xué)生做帶讀的小老師。教師要提倡見縫插針，積少成多的誦讀方法，做到讀而常吟之，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。

2、每周兩節(jié)閱讀課時(shí)間，進(jìn)行經(jīng)典吟誦、演講，分組背、個(gè)別背、接龍背、默背……等詩(shī)經(jīng)學(xué)習(xí)游戲活動(dòng)。

3、利用黑板報(bào)、手抄報(bào)等多種媒體?？稍诮淌抑袕堎N一些學(xué)生的古詩(shī)文書法作品；在黑板的一角開辟“每周一詩(shī)”且定期更換；組織各種豐富多彩的古詩(shī)文誦讀活動(dòng)……凡此種種，旨在創(chuàng)建一個(gè)充滿古韻的班級(jí)環(huán)境，使學(xué)生置身其中，隨時(shí)受到傳統(tǒng)詩(shī)文的熏陶和感染……

4、用孩子喜歡的方式激勵(lì)爭(zhēng)優(yōu)。在實(shí)踐中積極創(chuàng)新考核方法：

一級(jí)：捷足先登獎(jiǎng)。獎(jiǎng)勵(lì)班級(jí)中最早完成本學(xué)期誦讀任務(wù)的學(xué)生。

二級(jí)：后來(lái)居上獎(jiǎng)。在“捷足先登獎(jiǎng)”評(píng)定之后，陸續(xù)完成誦讀任務(wù)的部分學(xué)生可申報(bào)此項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。

三級(jí)：揚(yáng)鞭奮起獎(jiǎng)。在“捷足先登獎(jiǎng)”、“后來(lái)居上獎(jiǎng)”之后完成誦讀任務(wù)的學(xué)生何以申報(bào)。

四級(jí)：不甘示弱獎(jiǎng)：到學(xué)期結(jié)束時(shí)，一時(shí)還無(wú)法完成誦讀任務(wù)的學(xué)生，教師組織他們一起誦讀，給以適當(dāng)鼓勵(lì)。

5、每月舉行一次誦讀擂臺(tái)賽，評(píng)選班級(jí)“誦讀大王”、“誦讀能手”或“每月一星”，以此激發(fā)學(xué)生們的誦讀熱情。

五、教學(xué)進(jìn)度

1--------10周 學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》

11-------16周 學(xué)習(xí)《老子》

17--------18周 考核

晨誦讀本教學(xué)計(jì)劃(篇9)

經(jīng)典誦讀教育教學(xué)計(jì)劃是一項(xiàng)十分重要的教育方案，旨在通過(guò)對(duì)經(jīng)典作品的閱讀和朗誦，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、文化素養(yǎng)、思辨能力等多方面的能力。本文將就經(jīng)典誦讀教育教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行深入探討，從其目的、內(nèi)容、教學(xué)方法等多方面進(jìn)行分析，為讀者呈現(xiàn)一幅全面深入的畫面。

經(jīng)典誦讀教育教學(xué)計(jì)劃的目的是什么？

經(jīng)典誦讀教育教學(xué)計(jì)劃的最終目的在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，包括語(yǔ)言表達(dá)能力、文化素養(yǎng)和思辨能力，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有以下幾個(gè)方面要注意：

1. 提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

在經(jīng)典誦讀教育教學(xué)計(jì)劃中，學(xué)生需要對(duì)經(jīng)典作品進(jìn)行朗誦，這種朗誦不僅有一定的記憶難度，還要求學(xué)生在表達(dá)時(shí)遵循正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等要素，這對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力有很大的提升作用。

2. 增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)

經(jīng)典作品的涉及范圍非常廣泛，可以涵蓋文學(xué)、歷史、哲學(xué)等領(lǐng)域，通過(guò)對(duì)經(jīng)典作品的學(xué)習(xí)和誦讀，學(xué)生可以進(jìn)一步豐富自己的文化素養(yǎng)，提高自己的綜合素質(zhì)。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力

經(jīng)典作品所涉及的人生、道德等重要主題，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)亦能夠深入思考，在思考的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，提高學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)的解決能力。

4. 增加學(xué)生的自信心

朗誦經(jīng)典作品需要一定的自信心和氣場(chǎng)，這對(duì)于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展非常有益處，可以讓學(xué)生更加自信、大膽的表達(dá)自己的想法。

經(jīng)典誦讀教育教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容

在經(jīng)典誦讀教育教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容構(gòu)成上，通常需要取自于世界著名文化的經(jīng)典作品，其主要包括以下方面：

1. 文學(xué)經(jīng)典

文學(xué)經(jīng)典是學(xué)生接觸最多的經(jīng)典作品之一，其內(nèi)容通常涉及古典小說(shuō)、現(xiàn)代小說(shuō)、史詩(shī)等，可以讓學(xué)生在閱讀和朗誦中加深對(duì)文學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)。

2. 歷史經(jīng)典

歷史經(jīng)典是展示人類社會(huì)發(fā)展和演變的重要部分，例如《資治通鑒》、《史記》等，這些經(jīng)典作品可以幫助學(xué)生了解歷史，從中汲取教訓(xùn)，同時(shí)增加對(duì)人類文明的認(rèn)識(shí)。

3. 哲學(xué)經(jīng)典

哲學(xué)經(jīng)典則是涉及人類思維、文化、倫理等重要領(lǐng)域的經(jīng)典作品，其內(nèi)容比較深?yuàn)W，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)和朗誦的過(guò)程中加深理解和領(lǐng)悟。

教學(xué)方法

在經(jīng)典誦讀教育教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程中，常用的教學(xué)方法有：

1. 分析和解讀經(jīng)典作品

在閱讀經(jīng)典作品的過(guò)程中，需要學(xué)生能夠熟練掌握文章的主旨和中心思想，了解作者的思想和創(chuàng)作背景，通過(guò)這樣能夠加深對(duì)經(jīng)典作品的理解和認(rèn)識(shí)。

2. 朗誦經(jīng)典作品

經(jīng)典誦讀教育的主要目的在于朗誦經(jīng)典作品，因此在教學(xué)中需要讓學(xué)生大量進(jìn)行朗誦，可以分為小組朗誦和個(gè)人朗誦，通過(guò)這樣的方式加深對(duì)經(jīng)典作品的體驗(yàn)和感悟。

3. 討論和交流

在學(xué)生進(jìn)行朗誦后，需要進(jìn)行討論和交流，可以由老師或?qū)W生負(fù)責(zé)，可以讓學(xué)生可以多角度的了解經(jīng)典作品、加深理解和領(lǐng)悟。

總結(jié)

經(jīng)典誦讀教育教學(xué)計(jì)劃是一項(xiàng)有著重要意義的教育項(xiàng)目，通過(guò)對(duì)世界著名經(jīng)典作品進(jìn)行閱讀和朗誦，不僅能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和增加學(xué)生的自信心，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

五年級(jí)詩(shī)歌誦讀教學(xué)計(jì)劃六篇

時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，我們迎來(lái)了新的學(xué)習(xí)生活，是時(shí)候?qū)懸环菰敿?xì)的教學(xué)計(jì)劃了。如何把教學(xué)計(jì)劃寫出新花樣呢？以下是小編精心整理的古詩(shī)誦讀教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

五年級(jí)詩(shī)歌誦讀教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、指導(dǎo)思想

為創(chuàng)建良好的校園文化，營(yíng)造濃郁的讀書氛圍，我校將繼續(xù)開展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，使學(xué)生閱讀經(jīng)典，親近書籍，享受閱讀的樂(lè)趣。讓學(xué)生們?cè)谡b讀過(guò)程中獲得古詩(shī)文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高廣大學(xué)生文化和道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

二、誦讀目標(biāo)

1、通過(guò)經(jīng)典誦讀，可以讓學(xué)生了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國(guó)主義情思；

2、通過(guò)經(jīng)典誦讀，讓學(xué)生接受中國(guó)傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，陶冶其性情，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操；

3通過(guò)經(jīng)典誦讀，可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

4、通過(guò)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展，努力塑造學(xué)校文化氛圍營(yíng)造書香校園。

三、誦讀原則

學(xué)?；顒?dòng)與班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合；個(gè)人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評(píng)比與激勵(lì)相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合。

四、誦讀參與對(duì)象：

一——六年級(jí)全體學(xué)生

五、誦讀要求：

1、古詩(shī)文背誦之“三要”：心要專——專心致志、不可分心；眼要準(zhǔn)——仔細(xì)看準(zhǔn)、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢。

2、每周二，各班語(yǔ)文老師須提前安排好本周誦讀的具體篇目，親自或由小干部組織誦讀活動(dòng)。屆時(shí)將有“誦讀檢查員”檢查并記錄班級(jí)誦讀情況。

3、每周四，語(yǔ)文老師進(jìn)班組織、指導(dǎo)古詩(shī)文誦讀，并檢查學(xué)生的誦讀情況。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將隨機(jī)檢查。

4、選拔好優(yōu)秀的詩(shī)文誦讀能手，負(fù)責(zé)督促、檢查班級(jí)其他學(xué)生完成每周背誦任務(wù)。

5、要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本抄詩(shī)本，結(jié)合每周誦讀篇目。各班教師要認(rèn)真批改，并要求學(xué)生及時(shí)訂正。

6、在誦讀詩(shī)文的進(jìn)程中，學(xué)校將舉行古詩(shī)文誦讀階段性活動(dòng)。

五年級(jí)詩(shī)歌誦讀教學(xué)計(jì)劃 篇2

《全日制語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）指出：“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情。認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)?！薄氨痴b優(yōu)秀詩(shī)文選不少于160篇（含課文）”。新大綱第一次明確提出背誦的數(shù)量，特別是對(duì)古詩(shī)詞背誦的規(guī)定。加強(qiáng)古詩(shī)詞的誦讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)，是實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，開展素質(zhì)教育的需要。

一、營(yíng)造詩(shī)詞氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，古詩(shī)詞距離我們的實(shí)際生活很遙遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)感到枯燥乏味。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教學(xué)效果，我從詩(shī)教的角度布置教室。黑板報(bào)精心開辟“古詩(shī)角”、“詩(shī)詞園”，介紹古詩(shī)詞知識(shí)以及學(xué)生誦讀古詩(shī)詞的活動(dòng)成果。教室前面黑板左上角設(shè)立專門的“詩(shī)詞角”，作為抄寫“每周一詩(shī)”的固定版面。每周選一兩首詩(shī)抄寫在“詩(shī)詞角”上，推薦給學(xué)生誦讀，每節(jié)上下課學(xué)生誦讀古詩(shī)。學(xué)生一走進(jìn)教室，抬頭便見經(jīng)典名句，寬松和諧的氛圍為走近經(jīng)典提供了特定的環(huán)境，對(duì)學(xué)生的行為具有同化力、促進(jìn)力。深厚的班級(jí)文化底蘊(yùn)使學(xué)生的心靈在潛移默化中受到感染和熏陶。

二、潛心吟誦詩(shī)詞，提高誦讀效率

我們選擇誦讀的古詩(shī)文，都是膾炙人口的名篇，瑯瑯上口的佳作。為了讓學(xué)生饒有興味地吟誦這些優(yōu)秀的詩(shī)作，繼而喜歡上我們的古詩(shī)文，在實(shí)踐探索中，我將做做如下工作：

1、組織班級(jí)誦讀，確保誦讀時(shí)間

俗話說(shuō)：“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨?！泵刻煸绯浚⒆觽円粊?lái)到學(xué)校，就接受古典詩(shī)文的熏染，汲取民族文化的營(yíng)養(yǎng)，讓孩子們深切感受“最是書香能致遠(yuǎn)，常吟清詞愈馨香”的無(wú)窮樂(lè)趣。在每節(jié)課預(yù)備鈴響后要求學(xué)生做到“一吟?！耙灰鳌?，即學(xué)生吟誦古詩(shī)文，相應(yīng)烘托語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境。在每周周二的誦讀活動(dòng)課上做到“二問(wèn)”，即學(xué)生提出不懂的問(wèn)題，教師幫助解答。這樣學(xué)生與古詩(shī)文越走越近，其樂(lè)融融。

2、進(jìn)行各種誦讀，提高誦讀效果

誦讀是培養(yǎng)感受力的一個(gè)重要方面，有益于學(xué)生整體感知、大體了解古詩(shī)文。所謂“詩(shī)讀百遍，其義自見”。誦讀時(shí)，學(xué)生或高聲誦讀，或淺唱低吟，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知詩(shī)意，并由知而悟，由悟而入境，由入境而達(dá)情，由達(dá)情而曉理……

①大聲讀詩(shī)，整體感知。

這里的“讀”是讓學(xué)生初讀詩(shī)詞，整體感知，對(duì)古詩(shī)詞有一個(gè)大概的了解。每周周一中午的詩(shī)詞活動(dòng)上，學(xué)生首先根據(jù)拼音讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，把詩(shī)句讀正確、讀通順。接著跟老師讀，老師抑揚(yáng)頓挫的朗讀有很好的示范作用，直到學(xué)生讀得有滋有味，入情入境。然后是開展同桌互讀、開火車讀、教師引讀、男女生賽讀等多種形式。古人曾說(shuō)“好讀書，不求甚解”，這是讀書的一種方法。

②熟讀成誦，豐富積累。

周恩來(lái)總理曾說(shuō)過(guò)：“積背于少年，受益于終身?！北痴b是古詩(shī)文教學(xué)的落腳點(diǎn)?！坝讓W(xué)如漆?！眱簳r(shí)背誦下來(lái)的文章，可能一輩子也不會(huì)忘記。因?yàn)楹⒆诱幱谟洃浀狞S金時(shí)期，背下來(lái)不僅終生不忘，而且終生受益。所謂“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！?/p>

結(jié)合明星學(xué)生、明星小組評(píng)比活動(dòng)，在班級(jí)開展“古詩(shī)詞誦讀爭(zhēng)星”活動(dòng)。每位學(xué)生準(zhǔn)備一本古詩(shī)詞摘抄本，學(xué)生每背會(huì)一首古詩(shī)，就抄錄在積累本上。教師、家長(zhǎng)可以根據(jù)學(xué)生的積累本，檢查背誦情況，及時(shí)鼓勵(lì)。

③配樂(lè)吟唱，感悟詩(shī)境。

“詩(shī)歌不是無(wú)情物，字字句句吐衷腸。”欣賞詩(shī)詞，除了體會(huì)古詩(shī)詞的意境外，最重要的是能夠感受作者的感情。事實(shí)上，詩(shī)與樂(lè)在藝術(shù)起源上有著悠久的同源關(guān)系。而很多古詩(shī)詞本來(lái)就配有樂(lè)曲，以供吟唱，還有些古詩(shī)后人為它譜了曲，不僅可以吟，還可以唱。我們可以利用實(shí)踐課、班會(huì)課、音樂(lè)課等，學(xué)習(xí)這樣的歌曲。

三、開展詩(shī)詞活動(dòng)，提升語(yǔ)文素養(yǎng)

孩子畢竟是孩子，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的誦讀后，難免會(huì)松懈下來(lái)。為了讓學(xué)生將誦讀活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行下去，深入到學(xué)生的心田，我們將圍繞經(jīng)典誦讀活動(dòng)舉行一系列比賽：

1、誦讀爭(zhēng)星。舉行古詩(shī)文背誦比賽，既可以加強(qiáng)古詩(shī)文的積累，又可以讓學(xué)生們體驗(yàn)到背誦的成就感。

2、情境表演。許多古詩(shī)詞有很強(qiáng)的情境性，適合表演。讓學(xué)生把古詩(shī)詞內(nèi)容演成情景劇，是一件非常有趣的事。在誦讀時(shí)，加上適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和動(dòng)作，邊誦讀邊表演，不僅有助于記憶，還有利于學(xué)生體會(huì)詩(shī)詞的意境。這樣通過(guò)表演，讓學(xué)生有一種如臨其境之感，加深了對(duì)古詩(shī)詞的感悟。

3、詩(shī)文配畫。古詩(shī)文因?yàn)樽髡叩耐魄米聊?，語(yǔ)言很具有鮮明的形象性。在學(xué)生誦讀的基礎(chǔ)上，為古詩(shī)文配畫，加深學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的感悟，培養(yǎng)他們的思維力和想象力。

四、創(chuàng)建班級(jí)詩(shī)本，體驗(yàn)童心飛揚(yáng)

誦讀是古詩(shī)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生展開創(chuàng)作是古詩(shī)文學(xué)習(xí)的升華，是學(xué)生傳承中華民族文化的理想目的，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞的創(chuàng)作，為自己出詩(shī)集、辦詩(shī)文報(bào)等，使學(xué)生充實(shí)起來(lái)，“靈秀”起來(lái)。

五年級(jí)詩(shī)歌誦讀教學(xué)計(jì)劃 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的興趣，為將來(lái)的厚積薄發(fā)創(chuàng)造條件。

2、誦讀經(jīng)典，積累豐富的語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、直面經(jīng)典，汲取中華文化的精髓，提高學(xué)生的人文素質(zhì)。

4、誦中感悟，感受經(jīng)典蘊(yùn)含的思想性和藝術(shù)性，陶冶情操，凈化心靈。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期誦讀內(nèi)容為三部分：

1、古詩(shī)十二首。

2、名人名言十句。

3、帶“龍”的成語(yǔ)9個(gè)；含有“想”意思的成語(yǔ)6個(gè)；表示杰出、不一般的成語(yǔ)5個(gè)；描寫態(tài)度和藹的成語(yǔ)5個(gè)；成語(yǔ)接龍一組。

三、教學(xué)時(shí)間：

1、每周的經(jīng)典誦讀課及一、三、五的晨間誦讀時(shí)間進(jìn)行誦讀指導(dǎo)。

2、每天語(yǔ)文課上用1-3分鐘進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

3、學(xué)生課外復(fù)習(xí)背誦。

四、教學(xué)策略：

1、教師范讀為主，輔以講解部分知識(shí)點(diǎn)。

2、學(xué)生反復(fù)朗讀為主，要求背誦積累。

3、檢查落實(shí)

（1）開辟“古文誦讀園地”評(píng)出每月的誦讀明星。

（2）每月統(tǒng)計(jì)學(xué)生的.背誦進(jìn)度。

（3）集體展示，評(píng)選班級(jí)明星。

五、三年級(jí)課外閱讀推薦書目

一、必讀書目。

1、《語(yǔ)文經(jīng)典讀本》

2、《愛的教育》

3、《稻草人》，葉圣陶，中國(guó)少年兒童出版社1979年版

4、《寶葫蘆的秘密》，張?zhí)煲?，農(nóng)村讀物出版社20xx年版

二、選讀書目。（根據(jù)各自愛好有選擇性的閱讀。）

1、楊紅櫻系列

2、《中華美德故事》

3、∽鋒的故事》

4、《岳飛傳》

5、《小學(xué)生十萬(wàn)個(gè)問(wèn)不倒》

6、《中國(guó)節(jié)日故事》

五年級(jí)詩(shī)歌誦讀教學(xué)計(jì)劃 篇4

一、指導(dǎo)思想：

弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康和諧可持續(xù)發(fā)展。

二、總體目標(biāo)和具體目標(biāo)

1、總體目標(biāo)

通過(guò)學(xué)校和家庭組織小學(xué)生誦讀、熟背詩(shī)文經(jīng)典，讓他們?cè)谝簧洃浟ψ詈玫臅r(shí)候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)生健康和諧發(fā)展。

2、 具體目標(biāo)

（1）培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力。

（2）幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，知書達(dá)禮，心地向善，修養(yǎng)提高，身心健康和諧發(fā)展。

（3）提升學(xué)生語(yǔ)文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（4）培養(yǎng)小學(xué)生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識(shí)、文學(xué)、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)。

（5）引導(dǎo)父母子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情，提升家庭文化品位，構(gòu)建和諧家庭。

三、誦讀內(nèi)容

1、古詩(shī)：《古朗月行》、《絕句—遲日江山麗》、《贈(zèng)劉景文》、《江南春》、《憫農(nóng)——春種一粒粟》、《憶江南》、《塞下曲——林暗草驚風(fēng)》、《尋隱者不遇》、《絕句——兩個(gè)黃鸝鳴翠柳》、《早發(fā)白帝城》?！稌猿?/p>

凈慈寺送林子方》、≈游原》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《春夜喜雨》、《七步詩(shī)》、《滁州西澗》、∷淘沙》、《涼州詞——黃河遠(yuǎn)上白云間》、《涼州詞——葡萄美酒夜光杯》、《送元二使安西》。

2、《三字經(jīng)》。

3、自主背誦5篇。

四、誦讀方法

（1）“人人是老師，處處是教室”。只要有熱情，能讀拼音，就能成為一個(gè)誦讀老師。

（2）“小朋友，跟我念”——誦讀的.六字真言。引讀一遍，再一遍，然后鼓勵(lì)全班齊讀；分組讀、個(gè)別讀、接龍讀、默讀，想方法多聽多讀。并非完全不要理解，了解內(nèi)容大概即可。只要自然地熟讀，而后從中獲得背誦的樂(lè)趣和成就感。

（3）每天利用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行誦讀、賞析，并結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。

（4）每天下午第三節(jié)課在校讀30分鐘。

（5）回家后，每天再由家長(zhǎng)帶動(dòng)誦讀（親子誦讀）10分鐘。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)參加“親子經(jīng)典誦讀”活動(dòng)。

五年級(jí)詩(shī)歌誦讀教學(xué)計(jì)劃 篇5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的興趣，為將來(lái)的厚積薄發(fā)創(chuàng)造條件。

2.誦讀經(jīng)典，積累豐富的語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.直面經(jīng)典，汲取中華文化的精髓，提高學(xué)生的人文素質(zhì)。

4.誦中感悟，感受經(jīng)典蘊(yùn)含的思想性和藝術(shù)性，陶冶情操，凈化心靈。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期誦讀內(nèi)容為三部分：

1、古詩(shī)十二首。

2、名人名言十句 。

3、帶“龍”的成語(yǔ)9個(gè)；含有“想”意思的成語(yǔ)6個(gè)；表示杰出、不一般的成語(yǔ)5個(gè)；描寫態(tài)度和藹的成語(yǔ)5個(gè)；成語(yǔ)接龍一組。

三、教學(xué)時(shí)間：

1.每周的經(jīng)典誦讀課及一、三、五的晨間誦讀時(shí)間進(jìn)行誦讀指導(dǎo)。

2.每天語(yǔ)文課上用1-3分鐘進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

3.學(xué)生課外復(fù)習(xí)背誦。

四、教學(xué)策略：

1.教師范讀為主，輔以講解部分知識(shí)點(diǎn)。

2.學(xué)生反復(fù)朗讀為主，要求背誦積累。

3、檢查落實(shí)

（1）開辟“古文誦讀園地”評(píng)出每月的誦讀明星 。

（2） 每月統(tǒng)計(jì)學(xué)生的背誦進(jìn)度。

（3） 集體展示，評(píng)選班級(jí)明星。

五、三年級(jí)課外閱讀推薦書目

一、必讀書目。

1、《語(yǔ)文經(jīng)典讀本》

2、《愛的教育》

3、《稻草人》 葉圣陶 中國(guó)少年兒童出版社1979年版

4、《寶葫蘆的秘密》 張?zhí)煲?農(nóng)村讀物出版社2002年版

二、選讀書目。（根據(jù)各自愛好有選擇性的閱讀。）

1、楊紅櫻系列

2、《周恩來(lái)》

3、《雷鋒的故事》

4、《岳飛傳》

5、《小學(xué)生十萬(wàn)個(gè)問(wèn)不倒》

6、《中國(guó)節(jié)日故事》

7、《中華美德故事》

五年級(jí)詩(shī)歌誦讀教學(xué)計(jì)劃 篇6

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的興趣，為將來(lái)的厚積薄發(fā)創(chuàng)造條件。

2.誦讀經(jīng)典，積累豐富的語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.直面經(jīng)典，汲取中華文化的精髓，提高學(xué)生的人文素質(zhì)。

4.誦中感悟，感受經(jīng)典蘊(yùn)含的思想性和藝術(shù)性，陶冶情操，凈化心靈。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期誦讀內(nèi)容為三部分：

1、古詩(shī)十二首。

2、名人名言十句。

3、帶“龍”的成語(yǔ)9個(gè)；含有“想”意思的成語(yǔ)6個(gè)；表示杰出、不一般的成語(yǔ)5個(gè)；描寫態(tài)度和藹的成語(yǔ)5個(gè)；成語(yǔ)接龍一組。

三、教學(xué)時(shí)間：

1.每周的經(jīng)典誦讀課及一、三、五的晨間誦讀時(shí)間進(jìn)行誦讀指導(dǎo)。

2.每天語(yǔ)文課上用1-3分鐘進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

3.學(xué)生課外復(fù)習(xí)背誦。

四、教學(xué)策略：

1.教師范讀為主，輔以講解部分知識(shí)點(diǎn)。

2.學(xué)生反復(fù)朗讀為主，要求背誦積累。

3、檢查落實(shí)

（1）開辟“古文誦讀園地”評(píng)出每月的誦讀明星。

（2）每月統(tǒng)計(jì)學(xué)生的背誦進(jìn)度。

（3）集體展示，評(píng)選班級(jí)明星。

五、三年級(jí)課外閱讀推薦書目

一、必讀書目。

1、《語(yǔ)文經(jīng)典讀本》

2、《愛的教育》

3、《稻草人》，葉圣陶，中國(guó)少年兒童出版社1979年版

4、《寶葫蘆的秘密》，張?zhí)煲?，農(nóng)村讀物出版社2002年版

二、選讀書目。（根據(jù)各自愛好有選擇性的閱讀。）

1、楊紅櫻系列

2、《中華美德故事》

3、《雷鋒的故事》

4、《岳飛傳》

5、《小學(xué)生十萬(wàn)個(gè)問(wèn)不倒》

6、《中國(guó)節(jié)日故事》

四年級(jí)古詩(shī)吟誦教學(xué)計(jì)劃范本11篇

時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，我們迎來(lái)了新的學(xué)習(xí)生活，是時(shí)候?qū)懸环菰敿?xì)的教學(xué)計(jì)劃了。如何把教學(xué)計(jì)劃寫出新花樣呢？以下是小編精心整理的古詩(shī)誦讀教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

四年級(jí)古詩(shī)吟誦教學(xué)計(jì)劃 篇1

中華傳統(tǒng)文化的熏陶，傳承中華文明，發(fā)揚(yáng)中華文明，提高文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神。本學(xué)期古詩(shī)吟誦教學(xué)我打算從以下幾方面入手：

一、引發(fā)興趣。

誦中華經(jīng)典，做謙謙君子。認(rèn)真?zhèn)湔n，對(duì)于古詩(shī)中的典故、發(fā)生的有趣的故事，導(dǎo)課時(shí)介入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。拓寬學(xué)生的視野，介紹詩(shī)人的經(jīng)歷、特點(diǎn)、貢獻(xiàn)等引領(lǐng)學(xué)生去讀相關(guān)的課外書，加深對(duì)古詩(shī)的理解，可謂一舉兩得。同時(shí)讓學(xué)生配樂(lè)朗誦，激發(fā)學(xué)生的自豪感和成功感。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，在學(xué)生背誦累的時(shí)候，讓學(xué)生古詩(shī)配畫，既理解了古詩(shī)，又深化審美情趣。讓學(xué)生勞逸結(jié)合，對(duì)古詩(shī)不產(chǎn)生煩躁、厭煩的情緒。編故事劇，培養(yǎng)想象能力和創(chuàng)新能力。在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

舉行班級(jí)對(duì)抗賽、評(píng)選吟誦小明星、男女生對(duì)抗賽等多種方式，讓學(xué)生積極參與，培養(yǎng)興趣。以鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)為原則，讓學(xué)生愉快地、自主地參加這項(xiàng)活動(dòng)，并在活動(dòng)中感到生活更加充實(shí)、有意義，體驗(yàn)成功的喜悅。

在朗讀、理解、誦讀、表演“經(jīng)典”的過(guò)程中，與一位又一位的思想家進(jìn)行了跨越時(shí)空的交流，提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，

二、保證數(shù)量。

首先把上學(xué)期學(xué)過(guò)的古詩(shī)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，然后把沒學(xué)過(guò)的12篇經(jīng)典古詩(shī)文背熟，及時(shí)掌握扎實(shí)。再?gòu)摹缎１窘滩摹分卸炷茉數(shù)闹旁?shī)背熟，增加背誦數(shù)量，使學(xué)生養(yǎng)成背誦習(xí)慣，形成背誦能力。對(duì)有余力的同學(xué)提高要求，結(jié)合自己實(shí)際,每學(xué)期要制定出自己的背誦計(jì)劃和具體目標(biāo)。增加數(shù)量，爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子吃飽、吃好。

三、抓好質(zhì)量。

每節(jié)課及時(shí)檢查背誦，把每個(gè)學(xué)生的背誦情況一一記錄，對(duì)沒背過(guò)的或沒背熟的及時(shí)督促。在家長(zhǎng)會(huì)上，讓家長(zhǎng)體會(huì)古詩(shī)吟誦的必要性和前瞻性，積極配合老師，嚴(yán)格要求孩子把每首古詩(shī)背熟、背好，家校攜手，爭(zhēng)取一個(gè)不落地背熟

四、加強(qiáng)指導(dǎo)

一方面加強(qiáng)教師的范讀指導(dǎo)，上網(wǎng)搜集相關(guān)配樂(lè)朗誦，另一方面培養(yǎng)尖子生，加強(qiáng)領(lǐng)讀訓(xùn)練，使學(xué)生體會(huì)古典詩(shī)文的語(yǔ)言美、韻律美、意境美，提高學(xué)生的有感情朗讀能力、吟誦能力、感悟能力。

總之，這學(xué)期通過(guò)多種形式的吟誦活動(dòng)，讓學(xué)生在誦讀中感悟人生真諦，懂得做人道理，受到美的熏陶和感染。

古詩(shī)詞教學(xué)計(jì)劃

為了讓學(xué)生深刻地了解我國(guó)民族文化的瑰寶，吸取人類文化的營(yíng)養(yǎng)，陶冶高尚的情操，也為了拓展學(xué)生知識(shí)面，豐富語(yǔ)文知識(shí)的積累，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)校開設(shè)了以《古詩(shī)吟誦》為主題的校本課程，一學(xué)期結(jié)束了，特將本期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

1、趣味古詩(shī)詞課的開展。

因?yàn)槲冶旧砭褪且粋€(gè)語(yǔ)文老師，這樣在原有的文學(xué)功底和對(duì)語(yǔ)言文字通徹的理解感悟基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)整堂課，將吟誦和提高語(yǔ)文素養(yǎng)有效結(jié)合起來(lái)，將聲、色、畫、藝融為一體，課上學(xué)生學(xué)習(xí)一首古詩(shī)后，還可以選擇自己喜愛的方式表現(xiàn)古詩(shī)，或自吟自誦，或表演誦，或換調(diào)改唱，或改寫文體，或古詩(shī)配畫……把古詩(shī)吟誦的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。一位位小詩(shī)人，一本本精美的吟誦本就展現(xiàn)在大家眼前。使學(xué)生一節(jié)課40分鐘收獲的不僅僅是一首古詩(shī)，更重要的是受到古文化的熏陶，自主意識(shí)上去喜愛上古文化，在知識(shí)、能力、情感上“三”收獲，這樣也更加提高了教師對(duì)古詩(shī)的理解和鑒賞能力，提升他們的教學(xué)水平和文學(xué)修養(yǎng)。

2、一天誦讀一首詩(shī)。充分利用課前兩分鐘的時(shí)間，值日生自主選擇誦讀內(nèi)容，抄在黑板“古詩(shī)角”上，利用課前帶領(lǐng)同學(xué)們誦讀，所以課前幾分鐘從每一樓走廊經(jīng)過(guò)，總會(huì)聽到瑯瑯的讀詩(shī)聲；學(xué)生們也樂(lè)于把每天一詩(shī)抄在自己的“百寶箱”摘抄本上，設(shè)計(jì)編畫，常常在小伙伴之間交流翻閱。這樣學(xué)生不但有了積累，而且養(yǎng)成了吟誦的好習(xí)慣。

這樣讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂(lè),使古詩(shī)教學(xué)得到了有益的擴(kuò)展和延伸，孩子們語(yǔ)言文明、說(shuō)普通話，自主吟誦，已蔚然成風(fēng)。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)?！罢b古詩(shī)”的校園文化活動(dòng)之中。

“誦古詩(shī)”的校園文化是本學(xué)期我校校園文化建設(shè)的新特色。我們利用校本課程時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生閱讀大量的經(jīng)典詩(shī)文；利用綜合實(shí)踐的.部分課時(shí)進(jìn)行兒童新詩(shī)的寫作指導(dǎo)和創(chuàng)作實(shí)踐，大大提高了孩子們的想象力

1）、詩(shī)香雅韻滿校園。在活動(dòng)之前，我指導(dǎo)學(xué)生選擇兩首古詩(shī)，充分展現(xiàn)班級(jí)特色，通過(guò)多種形式表現(xiàn)古詩(shī)意境。學(xué)生們對(duì)這種形式喜聞樂(lè)見，表演者神形懼到，吟誦著一首首動(dòng)聽的古詩(shī)，小聽眾們聽得、看得津津有味，時(shí)不時(shí)也不由自主地吟上一吟，整個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面其樂(lè)融融，詩(shī)香四溢……

2）、兒童新詩(shī)傳校園。

如果說(shuō)感受古文化是一次情感的熏陶，情操的陶冶，那么新詩(shī)創(chuàng)作就是一

次創(chuàng)新火花的迸射，是體驗(yàn)詩(shī)文化的延伸。讓學(xué)生深切感受到：我不但會(huì)吟詩(shī)，我還會(huì)把自己看到的、聽到的、想到的用詩(shī)的形式表現(xiàn)出來(lái)，我也儼然成為一個(gè)小詩(shī)人了。

3）、文化楹聯(lián)溢校園。

對(duì)聯(lián)是我國(guó)優(yōu)秀民族文化的瑰寶，融詩(shī)歌藝術(shù)與書法藝術(shù)于一體，學(xué)生平常生活中接觸對(duì)聯(lián)教多，例如春聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)等等，但是認(rèn)識(shí)了解卻不夠深，本學(xué)期通過(guò)各位副班主任早晨的領(lǐng)讀欣賞和作為班主任的我的指導(dǎo)和學(xué)生的課間積累，此次活動(dòng)，學(xué)生在對(duì)聯(lián)知識(shí)的搶答、對(duì)聯(lián)故事表演中都表現(xiàn)出了高漲的熱情參與性。

通過(guò)這樣富有創(chuàng)意而有實(shí)效性的活動(dòng)，我和學(xué)生的知識(shí)豐富了，感受更深了，古詩(shī)詞教學(xué)工作已經(jīng)走入正軌。

四年級(jí)古詩(shī)吟誦教學(xué)計(jì)劃 篇2

教材分析：

本課兩首古詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人在秋天里思念家鄉(xiāng)、思念親人的情感。南宋詩(shī)人葉紹的《夜書所見》先是寫客游在外，因秋風(fēng)落葉，感到孤獨(dú)郁悶，由看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回憶起自己的故鄉(xiāng)和童年的生活，于是那種郁悶之情又被一種親切之情所代替?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》是一首抒寫鄉(xiāng)情的千古絕唱，作者是唐代詩(shī)人王維，他當(dāng)時(shí)只有十七歲，正在長(zhǎng)安謀取功名。恰逢重陽(yáng)佳節(jié)，作者孤身漂泊于繁華熱鬧的帝都，倍感孤單，非常思念家鄉(xiāng)親人。情之所至，詩(shī)人直抒胸臆，寫出了“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異課，每逢佳節(jié)倍思親”這樣傳誦千古的名句。編選本課的意圖是，增加學(xué)生有關(guān)傳統(tǒng)文化方面的積累，感受詩(shī)中的秋意和詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。學(xué)習(xí)這兩首古詩(shī)，可以通過(guò)反復(fù)吟誦，感受詩(shī)歌優(yōu)美的音韻、完整的意境和蘊(yùn)含其中美好的情感。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)秋天的印象，從而理解詩(shī)人情感的生發(fā)和變化。可以讓同學(xué)收集一些與秋天有關(guān)的古詩(shī)句，在課上進(jìn)行交流。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)“促、憶、異”等7個(gè)生字。會(huì)寫“促、深、憶”等10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感，背誦這兩首古詩(shī)。

3、學(xué)習(xí)借助注釋理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌感情，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，要懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜親情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的朗讀古詩(shī)，體會(huì)其中的意境。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)借助注釋理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌感情，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，要懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜親情。

四、教學(xué)方法：

欣賞教學(xué)法

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課文插圖。

2、學(xué)生搜集描寫秋景或表達(dá)思念家鄉(xiāng)的古詩(shī)，讀讀背背。

六、教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)《夜書所見》

二、交流資料，了解背景

1、學(xué)生交流已知的材料。

2、教師引述：我國(guó)宋代有個(gè)詩(shī)人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開家鄉(xiāng)，獨(dú)自在外。一個(gè)傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫下了一首詩(shī)，大家想知道他寫了什么嗎?

3、看圖說(shuō)話：(出示掛圖)瞧，這就是葉紹翁所見到的情景，請(qǐng)大家仔細(xì)看圖，說(shuō)一說(shuō)你們看到了什么。

三、自主學(xué)習(xí)，初步感知

1、自由朗讀。放聲朗讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把這首詩(shī)讀通、讀正確。

2、同桌互讀。要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同桌聽，互相評(píng)議，互相指點(diǎn)。

3、自學(xué)古詩(shī)。借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思，畫出不理解的詞語(yǔ)。

4、小組合作學(xué)習(xí)。交流已讀懂的字詞，解決不理解的問(wèn)題，老師巡回指導(dǎo)。

5、課堂交流。小組指派代表交流，一起解決疑難問(wèn)題。

四、再讀感悟，體會(huì)情感

1、自由讀詩(shī)，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面：詩(shī)歌描繪了怎樣的情景?

2、指名描述畫面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。

3、體會(huì)情感。假如你就是這個(gè)離鄉(xiāng)背井、獨(dú)自在外的詩(shī)人，看到眼前的`情景，你會(huì)是怎樣的心情?

4、感情朗讀。帶著你體會(huì)到的情感朗讀古詩(shī)。通過(guò)賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。

五、圖文結(jié)合，熟讀成誦

六、根據(jù)詩(shī)意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。

七、指導(dǎo)寫字

1、出示要寫的字。

2、讓學(xué)生觀察范字，交流識(shí)字寫字經(jīng)驗(yàn)。

3、學(xué)生練習(xí)書寫生字。

八、拓展活動(dòng)

九、你還讀過(guò)哪些思念家鄉(xiāng)、思念親人的古詩(shī)，讀或背給同學(xué)聽聽。第二課時(shí)學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》

一、背誦古詩(shī)，導(dǎo)入新課

1、指名背誦《夜書所見》。

2、出示《九月九日憶山東兄弟》。提問(wèn)：你了解這首詩(shī)的作者王維嗎?

二、小組合作，討論自學(xué)

1、根據(jù)學(xué)習(xí)《夜書所見》的方法，小組討論怎么學(xué)習(xí)這一首古詩(shī)。自學(xué)基本步驟：

(1)自讀：讀準(zhǔn)字音，并借助注釋或工具書理解詞義。

(2)自思：想想自己讀懂了什么，并提出自瀆中產(chǎn)生的疑惑。

(3)交流：讀讀、說(shuō)說(shuō)、問(wèn)問(wèn)。

(4)有感情的朗讀，背誦。

2、學(xué)生按自己小組議定的方法自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

三、師生交流，解決疑難

1、每組說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，并提出小組學(xué)習(xí)時(shí)所產(chǎn)生的問(wèn)題及討論的結(jié)果。

2、其他組的同學(xué)與老師參與其中，或討論解決或補(bǔ)充己見。

四、感情朗讀，啟發(fā)想象

1、指名朗讀詩(shī)文。提問(wèn)：你們覺得這首詩(shī)表達(dá)了一種怎樣的思想感情?

2、引導(dǎo)以情促讀。提問(wèn)：你能用讀來(lái)表達(dá)這種思想感情嗎?

3、引導(dǎo)以讀啟發(fā)想象。提問(wèn)：同學(xué)們?cè)诶首x時(shí)頭腦中形成了怎樣的畫面，能交流一下嗎?

4、學(xué)生交流想象的景象，并再次練習(xí)有感情朗讀。

5、熟讀成誦，品賞文字

五、自由朗讀，練習(xí)背誦。

六、品賞文字，述說(shuō)感覺。

問(wèn)：你覺得這首詩(shī)中，哪些在用得特別好?

七、練寫生字，當(dāng)堂展評(píng)

1、出示生字：促、憶、異、逢、佳、倍、遙、遍、插，讀記、組詞。

2、說(shuō)說(shuō)要求會(huì)寫的字寫時(shí)要注意些什么。

3、練寫生字，同桌互相評(píng)點(diǎn)或當(dāng)堂展評(píng)。

八、拓展活動(dòng)

1、你還讀過(guò)哪些描寫秋景的詩(shī)，背給同學(xué)聽聽。

2、有機(jī)會(huì)到公園或田野里走走，看看哪些景物反映了秋天的特點(diǎn)，想想自己心中產(chǎn)生了怎樣的感受。

板書設(shè)計(jì)：夜書所見見：梧葉挑促織一燈明聽：寒聲孤獨(dú)寂寞，感：動(dòng)客情九月九日憶山東兄弟，每逢佳節(jié)倍思親(思念家鄉(xiāng)、親人)

四年級(jí)古詩(shī)吟誦教學(xué)計(jì)劃 篇3

古詩(shī)文是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的一顆璀璨明珠。它不僅內(nèi)涵豐富，具有很高的審美價(jià)值和很強(qiáng)的藝術(shù)感染力，而且韻律優(yōu)美，語(yǔ)言精煉，對(duì)仗工整，節(jié)奏感強(qiáng)，富有想象力。俗話說(shuō)“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，從小讓幼兒接受中國(guó)古典詩(shī)詞，不僅能促進(jìn)幼兒口語(yǔ)的發(fā)展，增強(qiáng)記憶力、創(chuàng)造力，更能陶冶幼兒的情操，促進(jìn)人格的健全發(fā)展。

大班幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的有利條件及分析：

大班幼兒已有小中班的語(yǔ)言基礎(chǔ)，具備了一定的識(shí)字、朗讀、背誦等語(yǔ)言能力，正處在語(yǔ)言發(fā)展的黃金時(shí)期；古詩(shī)同詩(shī)歌一樣，讀起來(lái)瑯瑯上口，易記易背，短短四句或八句詩(shī)，即能融時(shí)空、遠(yuǎn)近、情與景、現(xiàn)實(shí)與幻想等于一爐，內(nèi)容高度濃縮，內(nèi)涵極其豐富。無(wú)論從內(nèi)容上，還是形式上，都符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。且幼兒一旦記住，具有終生受益的長(zhǎng)期潛力。

大班開設(shè)“古詩(shī)課程”的目的：

1、背誦古詩(shī)，發(fā)展語(yǔ)言能力，使幼兒感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，陶冶情操，進(jìn)行藝術(shù)熏陶，增長(zhǎng)知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

本學(xué)期，我們將從以下幾個(gè)方面入手：

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，凸顯班級(jí)文化。

《綱要》中指出：創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為每個(gè)幼兒提供學(xué)習(xí)與表現(xiàn)的'機(jī)會(huì)。良好的環(huán)境可以達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。除了幼兒園的有關(guān)古詩(shī)的吊飾、墻飾，各班級(jí)也將創(chuàng)設(shè)古詩(shī)角，讓幼兒在古詩(shī)氛圍濃厚的環(huán)境中學(xué)習(xí)，潛移默化地培養(yǎng)了幼兒對(duì)古詩(shī)文的興趣，讓幼兒沉浸在濃濃的藝術(shù)氛圍中。

二、多種通道，拓展活動(dòng)形式。

在實(shí)踐的操作過(guò)程中，我們深刻的體會(huì)到：幼兒的古詩(shī)教學(xué)，切不可忽視他們的興趣、經(jīng)驗(yàn)和能力，不能采用呆板單一的模式進(jìn)行學(xué)習(xí)，而應(yīng)將單向的語(yǔ)言知識(shí)的傳輸變?yōu)榛?dòng)的多通道學(xué)習(xí)，從而使幼兒在古詩(shī)教學(xué)活動(dòng)中有情、有趣、有感受、有共鳴，不僅得到中華古老文化的熏陶，更使幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力得以提高。我們將從以下幾種形式開展活動(dòng)。

1、快樂(lè)誦讀：

誦讀是學(xué)習(xí)古詩(shī)一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是建立在感受體驗(yàn)基礎(chǔ)上的藝術(shù)形象再創(chuàng)造活動(dòng)，運(yùn)用多種方法誦讀可以提高幼兒節(jié)奏韻律感。有節(jié)奏誦讀、配樂(lè)誦讀，男女幼兒對(duì)多種形式的誦讀，讓幼兒感到誦讀是一件最快樂(lè)的事情。

2、藝術(shù)感染：

古詩(shī)文與古典民樂(lè)、繪畫相結(jié)合，聲音、畫面、音樂(lè)相互交融、相輔相承，使幼兒情感經(jīng)驗(yàn)激活、審美能力提高，為詩(shī)歌配上音樂(lè)和幼兒一起演唱或在課余時(shí)間畫一畫，不僅詩(shī)歌的情感音韻、意義自然被幼兒接受理解，還能大大提高了幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)。

4．古詩(shī)文表演：

幼兒是天生的表演者。有的古詩(shī)雖然只有短短幾句，卻能解讀出有趣的故事，讓幼兒在理解古詩(shī)的基礎(chǔ)上表演古詩(shī)，將大大增加幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5．親子共讀：

為了使幼兒古詩(shī)文的經(jīng)驗(yàn)更為廣泛，我們將通過(guò)召開家長(zhǎng)會(huì)，網(wǎng)站等形式與家長(zhǎng)溝通，努力取得家長(zhǎng)配合，構(gòu)建了家庭學(xué)習(xí)共同體。讓家長(zhǎng)和孩子們一起閱讀，一起學(xué)習(xí)。

本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃如下：

九月：《登鸛雀樓》、《游子吟》

十月：《九月九日憶山東兄弟》、《古朗月行》

十一月：《望天門山》、《出塞》、《望廬山瀑布》

十二月：《元日》、《江雪》、《池上》

四年級(jí)古詩(shī)吟誦教學(xué)計(jì)劃 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂二首古詩(shī)，了解古詩(shī)所描寫的景色，從中感受自然美和語(yǔ)言美。

2、體會(huì)每首詩(shī)所表達(dá)的思想感情。

3、學(xué)習(xí)本課生字、詞，理解詩(shī)句的意思。

4、有感情地背誦這二首古詩(shī)。

5、默寫。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)每首詩(shī)所表達(dá)的思想感情。

2、想象詩(shī)中描寫的景色，從中感受自然美和語(yǔ)言美。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，課前老師讓大家復(fù)習(xí)或收集一兩首唐代詩(shī)人的詩(shī)，你們完成了嗎？（檢查二三人），今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)兩首，著重體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。

（二）講讀第一首古詩(shī)《泊船瓜洲》。

1、初讀指導(dǎo)，理解詩(shī)句意思。

（1）解題。板書題目：《泊船瓜洲》

指名讀題，用自己的話說(shuō)一說(shuō)題目的意思。

（2）教師范讀。（注意生字、新詞。）

（3）指名學(xué)生試讀。

思考：這首詩(shī)寫了什么內(nèi)容？有什么不懂的地方？

（4）學(xué)生試講，逐句理解，教師點(diǎn)撥。

2、精讀訓(xùn)練，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

四年級(jí)古詩(shī)吟誦教學(xué)計(jì)劃 篇5

學(xué)經(jīng)典是中華傳統(tǒng)文化的精華，內(nèi)容博大精深，蘊(yùn)涵著豐富的人文精神。在小學(xué)生中開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，有利于弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自豪感，有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，有利于加強(qiáng)小學(xué)生思想道德建設(shè)，形成正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀。

一、總體目標(biāo)和具體目標(biāo)

1、總體目標(biāo)

通過(guò)學(xué)校和家庭組織小學(xué)生誦讀、熟背詩(shī)文經(jīng)典，讓他們?cè)谝簧洃浟ψ詈玫臅r(shí)候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)生健康和諧發(fā)展。

2、具體目標(biāo)

(1)培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力。

(2)幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，知書達(dá)禮，心地向善，修養(yǎng)提高，身心健康和諧發(fā)展。

(3)提升學(xué)生語(yǔ)文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。

(4)引導(dǎo)父母子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情，提升家庭文化品位，構(gòu)建和諧家庭。

二、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的內(nèi)容

《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《唐詩(shī)三百首》、《論語(yǔ)》等，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文等。

三、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的實(shí)施

1、每天利用早讀課進(jìn)行10分鐘的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀。采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式，可表演，可吟誦，可配經(jīng)典音樂(lè)讀，學(xué)生自主選擇。學(xué)生堅(jiān)持天天吟誦，根據(jù)實(shí)際情況制定恰當(dāng)?shù)谋痴b量目標(biāo)。

2、語(yǔ)文課前兩分鐘誦讀或背誦古詩(shī)詞;

3、每月的黑板報(bào)要有一定的國(guó)學(xué)教育的內(nèi)容;

4、每天中午午間時(shí)間播放國(guó)學(xué)經(jīng)典的朗讀碟或者是國(guó)學(xué)經(jīng)典音樂(lè);

5、開展學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)。引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)積極參與，開設(shè)“家庭經(jīng)典時(shí)刻”，要求孩子的.父母或其他監(jiān)護(hù)人每天在孩子放學(xué)后、睡覺前，抽出一定時(shí)間，與孩子一起學(xué)習(xí)，家校合作，共同引導(dǎo)孩子進(jìn)入國(guó)學(xué)的殿堂。

四、教學(xué)原則

1、模糊性原則:不求甚解，只求熟讀成誦。

2、差異性原則:承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性。

3、自主性原則:允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，并y給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

4、、鼓勵(lì)性原則:以鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本。

五、檢查評(píng)比

學(xué)校將不定期對(duì)各班國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)進(jìn)行檢查、監(jiān)督和指導(dǎo)。對(duì)在經(jīng)典誦讀活動(dòng)中形成特色和成效顯著的個(gè)人進(jìn)行表彰，以此推動(dòng)整個(gè)活動(dòng)向更高層次邁進(jìn)。

四年級(jí)古詩(shī)吟誦教學(xué)計(jì)劃 篇6

教材分析：

本冊(cè)教材包括以下幾個(gè)部分：

1、數(shù)與代數(shù)數(shù)的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)；數(shù)的運(yùn)算分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算、解決問(wèn)題的策略；式與方程方程；比和比例認(rèn)識(shí)比。

2、空間與圖形長(zhǎng)方體與正方體。

3、統(tǒng)計(jì)與概率可能性。

4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用表面積的變化；大樹有多高；算出他們的普及率。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用等式的性質(zhì)解方程，同時(shí)會(huì)列方程解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象為方程的過(guò)程，積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展抽象能力和符號(hào)感。

2.通過(guò)學(xué)生的操作、觀察，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的特征和展開圖；長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積；體積、容積單位和體積單位的進(jìn)率，進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系生活實(shí)際解決問(wèn)題，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

3.讓學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)乘除法的意義、分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法，運(yùn)用簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘除法解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)連乘連除認(rèn)識(shí)倒數(shù)，以及分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的運(yùn)用價(jià)值，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

4.使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中理解比的意義及比的各部分名稱，學(xué)會(huì)求比值及比的基本性質(zhì)和化簡(jiǎn)比,能解決有關(guān)比的實(shí)際問(wèn)題（按比例分配）。進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)觀察、比較、抽象、概括以及合情推理的能力。

5.使學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算（包括簡(jiǎn)便計(jì)算）并能解決稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值，獲得成功體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和信心。

6.初步學(xué)會(huì)用替換（置換）、假設(shè)的策略解決實(shí)際問(wèn)題，確定解題思路，并有效地解決問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展分析、綜合和簡(jiǎn)單推理能力。

7.初步掌握用分?jǐn)?shù)表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性，能根據(jù)事件發(fā)生的可能性大小設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系，不斷發(fā)展和增強(qiáng)數(shù)感。

9.在情境中體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互相改寫，并運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)實(shí)際問(wèn)題。

具體措施：

1、充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

2、認(rèn)真研讀教材，明確本冊(cè)課本的.編寫意圖，注意與老師之間的交流與切磋，循序漸進(jìn)地采取有效、易懂教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生有所發(fā)展。

3、切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書、教具、學(xué)具。

4、加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，計(jì)算是本冊(cè)教材的重點(diǎn)，一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計(jì)算方法，另一方面也通過(guò)相應(yīng)的練習(xí)，幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能，同時(shí)注意教材之間的銜接，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

5、開展幫教結(jié)對(duì)活動(dòng)，對(duì)后進(jìn)生建立家校聯(lián)系卡，及時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，促使其提高成績(jī)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心。

6、介紹課外數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，開拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四年級(jí)古詩(shī)吟誦教學(xué)計(jì)劃 篇7

[教學(xué)目標(biāo)]

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“拽、茸、副、憐、魔、杖”這6個(gè)生字。

2、在正確、流利、有感情地朗讀課文中，了解故事所蘊(yùn)涵的道理。

3.理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng)，繼續(xù)培養(yǎng)其獨(dú)立閱讀能力。

4.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1.教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的語(yǔ)言內(nèi)心活動(dòng)，了解故事中所蘊(yùn)涵的道理。

2.教學(xué)難點(diǎn)：充分交流閱讀體會(huì)后續(xù)編故事。

[課前準(zhǔn)備]

1、按課文前連接語(yǔ)中的要求預(yù)習(xí)課文。

2、學(xué)生搜集一些木偶的資料，了解什么是木偶。

3、準(zhǔn)備與上課相關(guān)的音樂(lè)和幻燈片。

[課時(shí)安排]1課時(shí)

[教學(xué)過(guò)程]

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

1、播放《笑比哭好》的歌曲。(上課前播放)課前板書好課題。

2、過(guò)渡：同學(xué)們，我們?cè)凇缎Ρ瓤藓谩返母杪曋虚_始了今天的學(xué)習(xí)。人的表情多種多樣，人類的生活才豐富多彩。要是只擁有一種表情，那會(huì)是什么樣啊今天，我們就從“笑”說(shuō)起。同學(xué)們喜歡笑嗎(生答：喜歡)(版畫笑臉)笑臉誰(shuí)都喜歡。

3、師小結(jié)：是啊，生活中需要笑。笑使我們拋開一切煩惱;笑使我們信心百倍;笑使我們?cè)鲞M(jìn)友誼。笑多么重要啊!今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇童話《小木偶的故事》，也許你會(huì)對(duì)笑有新的理解。

4.齊讀課題，(出示課件1)《小木偶的故事》。請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)這是一篇什么體的童話(生答：擬人體童話，教師板書：(擬人體童話)

二、初讀，交流預(yù)習(xí)情況。

1.大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文，現(xiàn)在請(qǐng)自由快速小聲讀課文，要求做到：字音讀正確，句子讀通順，初步嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣讀，讀完后想想這個(gè)童話故事主要內(nèi)容是什么(生讀書，師巡視)。

2、讀完后，我們先來(lái)檢查一下生字的預(yù)習(xí)情況。(出示課件2詞語(yǔ))誰(shuí)來(lái)認(rèn)讀一下這些詞語(yǔ)，(抽一人讀)，再請(qǐng)生領(lǐng)讀，其余跟讀。

3、課文中還有許多有趣的詞語(yǔ)，我們也來(lái)讀讀吧。(出示課件3詞語(yǔ))齊讀后，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么(都是描寫人物表情的詞語(yǔ))我想請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上來(lái)表演一下這些表情，看誰(shuí)做的最像。(其余同學(xué)讀一個(gè)詞，他們就表演一個(gè)表情。兩個(gè)人可以合作。)

師：同學(xué)們?cè)谒鸭~語(yǔ)時(shí)要學(xué)會(huì)歸類識(shí)記。比如,還可以找出abb、aabb、abcc式的詞語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁嫌貌煌浱?hào)勾畫出這類詞語(yǔ)。能分別再說(shuō)幾個(gè)嗎

4、好，現(xiàn)在同桌討論一下故事的主要內(nèi)容是什么請(qǐng)拿出作業(yè)本完成填空。只寫需要填的內(nèi)容。(出示課件4)集體填寫主要內(nèi)容的關(guān)鍵字，交流后再齊讀一遍。

三、深讀，學(xué)習(xí)課文。

1、課文中有好幾處寫到，小木偶“笑嘻嘻”的句子，請(qǐng)同學(xué)們依次找出來(lái)畫上橫線。(出示課件5、6、7、8交流后讀一遍)整篇課文就是以“笑”為線索來(lái)寫的。

2、交流問(wèn)題，并體會(huì)不同角色在不同情境下的語(yǔ)氣變化。

(1)小木偶為什么總是“笑嘻嘻”的(因?yàn)槔夏窘持粸樾∧九嫉窳藗€(gè)笑嘻嘻的表情)，老木匠很對(duì)自己的作法感到怎么樣(滿意)所以讀的時(shí)候要讀出老木匠怎么樣的語(yǔ)氣呢(高興、自我陶醉)請(qǐng)找出老木匠很滿意自己做法的語(yǔ)句，抽學(xué)生反復(fù)讀。

(2)可是，小木偶也因?yàn)樾ξ谋砬橛龅搅撕芏嗦闊┖?jiǎn)單說(shuō)說(shuō)有哪些(生答：1、小木偶被熊警官冤枉。紅背包被搶，可熊警官卻不相信把他扔出去好遠(yuǎn)。(板書：被搶----不信)2、小木偶被小白兔懷疑。3、小木偶被老婆婆誤解。(板書：頭疼----不信)大家想想，受冤枉，遭誤解的小木偶內(nèi)心會(huì)是怎么樣的(生：想申辯、委屈、傷心、無(wú)奈)注意讀出這些語(yǔ)氣，另外還要讀出小白兔嘲笑的語(yǔ)氣和老婆婆責(zé)備、不解的語(yǔ)氣。請(qǐng)同學(xué)們找出小木偶、小紅狐、熊警官、小白兔、老婆婆說(shuō)的話，前后桌四人分角色自由練讀。小木偶遇到了這樣的麻煩，他自己能有辦法解決嗎不能!(出示課件9)用委屈的語(yǔ)氣齊讀，那老木匠又為什么要那樣做呢(出示課件10)

(3)小木偶的困難是怎樣被解決的(生答：小女巫用他的魔杖在小木偶的腦袋上點(diǎn)了一下，“哇”小木偶哭出來(lái)了，小女巫又將另外幾種表情送給了他。從此，小木偶會(huì)哭，會(huì)笑，會(huì)生氣，會(huì)著急，也會(huì)向別人表示同情和關(guān)心了。)

(4)你從小木偶的遭遇中體會(huì)到了什么(出示課件11填空)誰(shuí)能用課文中的語(yǔ)句來(lái)在說(shuō)一說(shuō)(生答后出示課件12)全班齊讀!在現(xiàn)實(shí)生活中，你們也許有類似經(jīng)歷和體驗(yàn)，請(qǐng)大家聯(lián)系生活實(shí)際想想這句話意思。(生答)

(5)師總結(jié)：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。誰(shuí)要不會(huì)笑，就無(wú)法體驗(yàn)生活的快樂(lè)，但是生活又是復(fù)雜的，除了一些高興的事之外，還有一些傷心事，不同的事引起我們不同的情感態(tài)度，要用我們的真情，用不同方式去體驗(yàn)生活，面對(duì)生活。

(6)請(qǐng)大家再齊讀最后一個(gè)段落。(板書：笑是很重要的---要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的)

四、分角色朗讀。

1.我們已經(jīng)了解了故事的內(nèi)容。好故事當(dāng)然要多讀讀，這個(gè)故事讀起來(lái)很有趣，請(qǐng)大家分角色讀讀這篇課文，先找出故事中的角色有哪些(小木偶、老木匠、小紅狐、熊警官、小兔子、老婆婆、小女巫)老師也可擔(dān)任其中得一個(gè)角色。其余同學(xué)讀旁白。注意角色語(yǔ)氣的變化哦!

2、分角色朗讀。

五、續(xù)編故事。

1.學(xué)完這個(gè)故事后，大家還想不想知道小木偶后來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事呢(出示課件13)現(xiàn)在我們就先來(lái)續(xù)編一下：木偶有了所有表情，他又有怎樣的經(jīng)歷呢注意續(xù)編時(shí)，應(yīng)該和前面的故事聯(lián)系起來(lái)，保持主線不變。

2、學(xué)生口頭編故事，師巡視。

3、學(xué)生講故事，課后把所編的故事寫下來(lái)。

六、單元回顧，總結(jié)升華。

童話大多包含著深刻的道理，非常有趣，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美。童話讓我們插上了想象的翅膀，在童話的世界里，我們可以自由的翱翔，想我們所想，思我們所思，希望你們課后也要多讀童話，寫心中的童話故事。老師推薦你們讀讀《木偶奇遇記》這本書。(出示課件14)也可以看看動(dòng)畫片。

七、板書設(shè)計(jì)。

12.小木偶的故事

啟示：笑很重要，但生活是那么的豐富多彩，我們應(yīng)該用真誠(chéng)的心去體驗(yàn)和感受。

八、教學(xué)提示。

這篇略讀課文是個(gè)通俗易懂、情趣盎然的童話故事，以笑為線索展開故事情節(jié)：因?yàn)樾?，老木匠自我陶?因?yàn)樾Γ∧九紝掖伪辉┩?、遭誤解、被懷疑;直到他擁有了所有的表情才真正得到“笑”——來(lái)自內(nèi)心的快樂(lè)。教學(xué)本課重在運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的閱讀方法自讀課文，在充分的朗讀中進(jìn)一步感受用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)感讀好不同人物、不同語(yǔ)境中的語(yǔ)氣變化，同時(shí)能夠結(jié)合上下文和生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的句子，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。續(xù)編故事要在充分啟發(fā)學(xué)生想象力之后，以欲望為先導(dǎo)，以方法為依據(jù)，以參與為尺度，以鼓勵(lì)為主。本課對(duì)人物表情的描寫是一大特色，積累和學(xué)習(xí)這樣的詞語(yǔ)對(duì)于寫童話故事很有幫助，不僅要在課內(nèi)扣住，更要引導(dǎo)到課外，主動(dòng)搜集、記憶。

四年級(jí)古詩(shī)吟誦教學(xué)計(jì)劃 篇8

一、精彩回顧，激發(fā)興趣

1、背誦：宿建德江、六月二十七日望湖樓醉書。

2、引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，板書課題。

3、釋題：西江月(詞牌名)，夜行黃沙道中是詞的題目：晚上走在黃沙嶺的山路上的所見所聞。

4、介紹宋詞：宋詞是繼唐詩(shī)后的一種文學(xué)體裁，它兼有文學(xué)與音樂(lè)兩方面的特點(diǎn)。每首詞都有一個(gè)調(diào)子，叫做“詞牌名”。詞的句子有長(zhǎng)有短，又稱“長(zhǎng)短句”。

5、說(shuō)說(shuō)自己知道的其他詞牌名。(如：如夢(mèng)令、清平樂(lè)等)

6、介紹黃沙嶺及作者：黃沙，地名，就是黃沙嶺，在江西省上饒市西面，那兒風(fēng)景優(yōu)美，農(nóng)田水利條件好。本文作者辛棄疾遭貶職后在那兒多年閑居，對(duì)那一帶非常熟悉。

7、小結(jié)引導(dǎo)：本課三首詩(shī)詞都寫了自然風(fēng)光，那么辛棄疾的詞是如何描寫的呢?你能從這首詞中讀到辛棄疾怎樣的詩(shī)詞風(fēng)格?

設(shè)計(jì)意圖：由詩(shī)及詞，學(xué)生由自己的學(xué)習(xí)儲(chǔ)備進(jìn)入新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，把了解詩(shī)詞風(fēng)格作為本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一，富有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)高年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、品讀詞句，感悟內(nèi)容

1、教師示范朗讀，學(xué)生試著畫出節(jié)奏。

2、照著老師的樣子朗讀這首詞。

3、品讀上闋：

(1)出示內(nèi)容：

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片。

(2)自讀自悟：

走到辛棄疾的身邊去，做他的同行者，調(diào)動(dòng)你所有的感覺器官，欣賞這美麗的夜景，把作者看到的、聽到的分別用不同的符號(hào)標(biāo)注出來(lái)。

(3)交流：

①看到的：明月、別枝、驚鵲、稻子。

聞到的：稻花香。

想象豐收的景象，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

出示豐收的圖片，圖文對(duì)照，理解詩(shī)句意思。

②聽到的：蟬鳴、蛙聲。

(4)說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)怎樣的夏夜?(清幽、靜謐的夏夜)

(5)配樂(lè)有感情朗讀，前一句讀出“幽”，后一句讀出“喜”。朗讀時(shí)，前一句語(yǔ)氣輕一些，后一句語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，突出欣喜之情。

(6)在如此美好的夏夜，詞人的心情怎樣?(興奮、愉悅、沉浸在豐收的喜悅之中)

設(shè)計(jì)意圖：“詞”的教學(xué)重在想象、品讀、悟情。在學(xué)生自主感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生交流自己的想象，在關(guān)鍵處給予巧妙引導(dǎo)，充分把握詞的基本內(nèi)容，然后通過(guò)品讀悟情，媒體煽情，把學(xué)生帶入如詩(shī)如畫的美好的意境之中，使學(xué)生如臨其境，如聞其聲，與詞產(chǎn)生共鳴。

4、品讀下闋。

(1)過(guò)渡：充滿詩(shī)情畫意的月夜，如讓人走進(jìn)了畫卷一般，詞人走著走著，天氣突然發(fā)生了變化。自讀下闋，在腦海中勾勒畫面，和同伴交流感受，如果有不理解的地方，可以相互討論。

(2)出示內(nèi)容：

七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

(3)學(xué)生借助注釋和工具書自主感悟，自主交流。

(4)學(xué)生交流畫面，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。(天空中輕云飄浮，閃爍的星星時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。忽然，山前下起了淅淅瀝瀝的小雨。)

(5)此刻他的心情怎樣?

就是這個(gè)時(shí)候，引讀——舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

(6)質(zhì)疑引讀：詞人疾步向前走，想找個(gè)避雨的地方，過(guò)去熟悉的小客舍去哪里了呢?——路轉(zhuǎn)溪橋忽見。(拐個(gè)彎轉(zhuǎn)過(guò)小溪上的小橋，頓時(shí)發(fā)現(xiàn)它就在眼前。)

(7)想象作者看到熟悉的茅店后的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，感受作者的喜悅心情。

(8)指名讀，比賽讀。

(9)配樂(lè)朗讀。

5、大家知道辛棄疾的號(hào)是什么嗎?(稼軒)“稼”就是種莊稼的意思，他一直很看重農(nóng)事，關(guān)心農(nóng)民憂樂(lè)，這首詞就很鮮明地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。讓我們?cè)賮?lái)讀全詞，體會(huì)作者夜行黃沙道中時(shí)的眼中之景，心中之情，讀出詞獨(dú)有的韻味。

6、有感情朗讀整首詞。

設(shè)計(jì)意圖：該環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象去感受和體驗(yàn)詞的優(yōu)美意境，體會(huì)詞人的心境，又通過(guò)美麗的畫面和音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)出其樂(lè)融融的學(xué)習(xí)情境。這樣教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的'興趣，也豐富了文本的內(nèi)容。

三、詩(shī)詞對(duì)比，感受不同

1、回顧宿建德江，讀一讀。

2、說(shuō)說(shuō)同樣寫的是月夜景色。這兩首詩(shī)詞中作者的情感一樣嗎?結(jié)合詩(shī)句說(shuō)一說(shuō)。

3、宿建德江表達(dá)的是旅人的寂寥之感，主要體現(xiàn)一個(gè)“愁”?！段鹘隆ひ剐悬S沙道中》這首詞表現(xiàn)的是詞人面對(duì)美麗月夜，豐收之景的愉悅之情，對(duì)田園生活的怡然自得。

4、分別朗讀這兩首詩(shī)詞，感受作者的不同情感。

5、交流其他描寫月夜的詩(shī)句。

露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！鸥?對(duì)弟弟的思念)

海上生明月，天涯共此時(shí)?！獜埦琵g(對(duì)親人的思念)

隴頭明月迥臨關(guān)，隴上行人夜吹笛。——王維(悲愴郁憤)

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)對(duì)比閱讀，來(lái)感悟不同詩(shī)詞。即使寫是的同樣的意象，由于所處的環(huán)境不同也可以表達(dá)不同的心境。本環(huán)節(jié)以這首詞作為一個(gè)生長(zhǎng)點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生去搜集其他具有相同意象的詩(shī)詞，把學(xué)生的視野一下子由課內(nèi)轉(zhuǎn)向課外，有效地拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空，體現(xiàn)了“大語(yǔ)文”的教學(xué)理念。

四、布置作業(yè)，課外拓展

1、朗讀本首詞并背誦默寫。

2、搜集辛棄疾的其他詞作讀一讀。

設(shè)計(jì)意圖：適時(shí)、適度拓展閱讀課外相關(guān)古詩(shī)，有利于學(xué)生更多、更好地進(jìn)行積累。

板書設(shè)計(jì)

西江月　夜行黃沙道中

宋　辛棄疾

夏夜　清幽　靜謐

豐收景象的喜悅　峰回路轉(zhuǎn)的驚喜

教學(xué)反思

這篇課文是詩(shī)詞，教學(xué)應(yīng)該努力在朗讀、感悟上下功夫，讓學(xué)生在形象感知中入情，在展開想象中融情，在誦讀吟唱中升情?！霸?shī)詞”的教學(xué)重在想象、品讀、悟情。教學(xué)過(guò)程中，我在學(xué)生自主感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生交流自己的想象，在關(guān)鍵處給予巧妙引導(dǎo)，充分把握詞的基本內(nèi)容，然后通過(guò)品讀悟情，畫面煽情，把學(xué)生帶入如詩(shī)如畫的美好的意境之中，使學(xué)生如臨其境，如聞其聲，與詩(shī)詞產(chǎn)生共鳴。

朱熹說(shuō)過(guò)：“教人不見意趣，必不樂(lè)學(xué)。”備課時(shí)，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象去感受和體驗(yàn)詩(shī)詞的優(yōu)美意境，體會(huì)詩(shī)人的心境，我設(shè)計(jì)了通過(guò)美麗的畫面和音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)出其樂(lè)融融的學(xué)習(xí)情境。這樣做不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，也豐富了文本的內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)聲情并茂的朗讀來(lái)表達(dá)自己對(duì)詩(shī)詞的感悟，再一次促進(jìn)學(xué)生與課文的對(duì)話和溝通，使學(xué)生與作者之間產(chǎn)生情感的共鳴?！暗梅ㄓ谡n內(nèi)，得益于課外。”我以《西江月·夜行黃沙道中》這首詞作為一個(gè)生長(zhǎng)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去搜集詞，吟誦詞，把學(xué)生的視野一下子由課內(nèi)轉(zhuǎn)向課外，有效地拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空，體現(xiàn)了“大語(yǔ)文”的教學(xué)理念。

四年級(jí)古詩(shī)吟誦教學(xué)計(jì)劃 篇9

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期經(jīng)典誦讀以古詩(shī)為主，通過(guò)開展中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng)，使學(xué)生在記憶力最好的時(shí)候，以最便捷的方式獲得古詩(shī)文經(jīng)典的基本修養(yǎng)，受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶，傳承中華文明，發(fā)揚(yáng)中華文明，提高文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)言的興趣；培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣；提高學(xué)生的言語(yǔ)感知與領(lǐng)悟能力；激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛；培養(yǎng)學(xué)生的道德情感。

二、實(shí)施目標(biāo)：

1、通過(guò)經(jīng)典誦讀工作的實(shí)施，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)優(yōu)秀文化的興趣，促使學(xué)生從小熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化，多讀多背以加強(qiáng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言，陶冶情操，豐富想象。

2、建立經(jīng)典誦讀、古詩(shī)詞吟誦教學(xué)模式，尋找更適合學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典作品、古詩(shī)詞的途徑，并帶動(dòng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和自學(xué)能力的.培養(yǎng)。

3、通過(guò)對(duì)大量經(jīng)典作品、古詩(shī)詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學(xué)生的記憶力，激活并發(fā)展學(xué)生的思維力。

三、古詩(shī)誦讀內(nèi)容及安排

1、古詩(shī)誦讀內(nèi)容：《小學(xué)生必背古詩(shī)80首》

二年級(jí)：1----13首

四、具體要求：

1、學(xué)校從整體出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及接受水平，進(jìn)行分段誦讀。

2、各班在學(xué)校分段閱讀的基礎(chǔ)上，可根據(jù)本班情況進(jìn)行延伸閱讀，盡量滿足學(xué)生的需求。

3、每周早讀時(shí)間為古詩(shī)誦讀時(shí)間，教師不得私自把此時(shí)間改為它用。

4、采用家長(zhǎng)與學(xué)校相結(jié)合的辦法，家長(zhǎng)督促學(xué)生每天在家利用5分鐘的時(shí)間誦讀一首古詩(shī)。

5、班級(jí)采取不同的形式開展活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生古詩(shī)誦讀的興趣。

五、具體實(shí)施辦法

1、每日課前、午間誦讀形成常規(guī)，每班選一名普通話好的學(xué)生做帶讀的小老師。

2、每天早讀時(shí)間為古詩(shī)誦讀時(shí)間，進(jìn)行經(jīng)典吟誦、演講，分組背、個(gè)別背、接龍背、默背……等詩(shī)文學(xué)習(xí)游戲活動(dòng)。

3、每學(xué)期舉行一次誦讀擂臺(tái)賽，評(píng)選年級(jí)“誦讀能手”，以此激發(fā)學(xué)生們的誦讀熱情。

4、請(qǐng)家長(zhǎng)配合督促指導(dǎo)，同時(shí)也請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)谌粘Ｉ钪醒詡魃斫?，?dāng)好孩子的榜樣。

5、用卷面的形式考察學(xué)生背誦情況。

6、在每周的寫字課時(shí)間，將當(dāng)周所吟誦的古詩(shī)詞，通過(guò)書寫加強(qiáng)記憶。

7、每天回家復(fù)習(xí)10分鐘，和家長(zhǎng)一起讀，營(yíng)造濃厚的家庭誦讀氛圍。

8、在誦讀時(shí)間上，各班靈活安排，充分利用零碎時(shí)間，尋找機(jī)會(huì)讓學(xué)生多接觸古詩(shī)文，

六、評(píng)價(jià)方法

1、教師每天利用一分鐘時(shí)間檢查一至兩名學(xué)生，在評(píng)價(jià)表上做好檢查記錄。

2、學(xué)校開展古詩(shī)誦讀競(jìng)賽活動(dòng)，每班選出5名同學(xué)參加校級(jí)展示。

3、根據(jù)學(xué)生需要、結(jié)合學(xué)?；顒?dòng)開展適時(shí)適度評(píng)價(jià)。

四年級(jí)古詩(shī)吟誦教學(xué)計(jì)劃 篇10

一、指導(dǎo)思想

中國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，它是古老文化的精華，是中國(guó)文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶。通過(guò)開展經(jīng)典頌讀活動(dòng)，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長(zhǎng)語(yǔ)言文化知識(shí)，潛移默化地形成優(yōu)良的 道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

二、總體目標(biāo)和具體目標(biāo)

1.總體目標(biāo)：通過(guò)學(xué)校組織小學(xué)生誦讀、熟背詩(shī)文經(jīng)典，讓他們?cè)谝簧洃浟ψ詈玫臅r(shí)候，以便捷的方式，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)。

2.具體目標(biāo)：

①培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力。

②營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，提升學(xué)生語(yǔ)文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。

③培養(yǎng)小學(xué)生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識(shí)、文學(xué)、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)。

④通過(guò)天天頌讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

三、誦讀內(nèi)容：

中華經(jīng)典誦讀

四、教學(xué)方法

1. 誦讀法。其法只有一句話：“同學(xué)們，跟我念?！敝皇亲寖和嗦牰嗄?。帶念一遍，再一遍，然后鼓勵(lì)全班齊念、分組念、個(gè)別念、默念??采用多種形式，讓學(xué)生讀出聲、形、情、味、神。想方法多聽多念。背誦是一種很好的教育管理方法，背誦可以定心養(yǎng)性，培養(yǎng)學(xué)生的專注神情。有時(shí)讓學(xué)生用手指著書上的內(nèi)容默讀、默 背，背不出來(lái)再看書，自己找難點(diǎn)，反復(fù)默背，培養(yǎng)一種很好的`學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。集體背、同座位對(duì)背、接龍背、拍著手背、比賽抽背、見縫插針地背??背誦要?jiǎng)幼?，糾正了發(fā)音，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力；背誦要用耳朵聽，提高了對(duì)聲音的分辨能力，開發(fā)了左右腦的潛能。教學(xué)中可以加強(qiáng)范讀，以便讓學(xué)生讀時(shí)有榜樣、有 興趣、有信心。最重要而特別要注意的教學(xué)觀念是：只須多念熟背，不須著意講解。期待兒童多讀即自會(huì)多解，或十年二十年之后再了解不遲(蘇東坡所謂“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”?！皶x百遍，其義自見”)。讀經(jīng)的孩子絕不會(huì)變壞；最好的語(yǔ)文教育——讀經(jīng)；讀經(jīng)后的學(xué)生語(yǔ)文能力大增，閱讀課文速度加快，課文理解力增強(qiáng)。

2.活動(dòng)學(xué)習(xí)法。把經(jīng)典的誦讀與學(xué)生的文藝表演、體育游戲等結(jié)合起來(lái)。如集體演唱《弟子規(guī)》，配樂(lè)背誦，邊誦經(jīng)邊跳皮筋等。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.每周評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)的時(shí)間是星期一早上。老師只要用一分鐘，親自考一個(gè)學(xué)生，會(huì)背了即算通過(guò)，即給他一顆星。該生即指定為一周的誦讀班長(zhǎng)。每天由值周班長(zhǎng)領(lǐng)誦。讓他利用下課時(shí)間去檢測(cè)組長(zhǎng)，組長(zhǎng)再去檢測(cè)組內(nèi)同學(xué)。不能通過(guò)檢測(cè)的人，記下名字，讓他利用下課時(shí)間，拿著書，補(bǔ)念約二十或三十遍即可，補(bǔ)念二三十遍后，不管是否會(huì)背，也給他一顆星。

2.每學(xué)期評(píng)價(jià)：采用專項(xiàng)考核的方法給學(xué)生定級(jí)?？己藘?nèi)容為誦讀優(yōu)秀詩(shī)文（隨機(jī)抽取兩首）或片段。

3.彈性評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生需要、結(jié)合學(xué)?；顒?dòng)開展適時(shí)適度評(píng)價(jià)。

四年級(jí)古詩(shī)吟誦教學(xué)計(jì)劃 篇11

一、指導(dǎo)思想：

在新課程理念的指導(dǎo)思想下教學(xué)古詩(shī)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。緊扣語(yǔ)文課標(biāo)的精神，努力讓課堂氣氛活躍，書生瑯瑯，讓學(xué)生充分地讀，充分地說(shuō)，充分的想，真正做到以學(xué)生為主體，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)到讀書的方法，提高學(xué)習(xí)的能力。

二、學(xué)生基本情況：

古詩(shī)文作為中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，學(xué)生們?cè)缬薪佑|，都能背誦一些膾炙人口的名詩(shī)名篇。對(duì)于課內(nèi)外的古詩(shī)文都有一定程度的掌握。學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)古詩(shī)，背誦古詩(shī)的興趣很高，記憶力很強(qiáng)?；谝陨锨闆r，本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)在于通過(guò)多種形式的古詩(shī)教學(xué)，使學(xué)生在記憶力最好的時(shí)候，以最便捷的方式獲得古詩(shī)文經(jīng)典的基本修養(yǎng)，受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶，傳承中華文明，發(fā)揚(yáng)中華文明，提高文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神。

三、教材分析：

古詩(shī)文，是東方智慧和藝術(shù)的結(jié)晶，猶如一條流淌著的長(zhǎng)河，在中華民族的精神歷程中始終奔流不息。它們以最精、最妙、最美的語(yǔ)言，表現(xiàn)了歷代社會(huì)的世態(tài)人情，展示了圣賢先哲們的非凡智慧，抒發(fā)了人類最復(fù)雜多姿的情感。學(xué)習(xí)古詩(shī)文，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。大而言之，是為繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，塑造民族人文精神；小而言之，是為增長(zhǎng)知識(shí)，開闊眼界，陶冶情操，健全人格發(fā)育，提高語(yǔ)言表達(dá)和寫作水平，提高審美感覺和鑒賞能力，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

本書編排合理，內(nèi)容豐富。本教材中編錄的古詩(shī)，皆為中國(guó)古典詩(shī)歌的精華，每一首都有不可復(fù)制的獨(dú)到之處，都是詩(shī)人創(chuàng)造性思維的結(jié)晶。編寫時(shí)，注意適合小學(xué)生的身心特點(diǎn)。所選內(nèi)容均意境清新健康，內(nèi)容深入淺出，語(yǔ)句朗朗上口，十分適宜小學(xué)生的學(xué)習(xí)。從鑒賞的角度入手，探尋詩(shī)人獨(dú)特的思維軌跡，挖掘詩(shī)中創(chuàng)造因子，并融入古詩(shī)教學(xué)之中，有利于幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌意境，有利于學(xué)生習(xí)作水平的提高。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、從古詩(shī)的賞析中了解基本的古詩(shī)知識(shí)，領(lǐng)悟其中意境及寫作技巧，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛古詩(shī)的興趣。

2、學(xué)習(xí)與活動(dòng)結(jié)合，讓學(xué)生在“樂(lè)”中學(xué)。

3、通過(guò)欣賞古詩(shī)，理解古詩(shī)的今意，在理解古詩(shī)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)有感情地朗誦古詩(shī)。

4、鼓勵(lì)學(xué)生背誦，積累一定數(shù)量的.名詩(shī)佳句，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。

五、具體措施：

1、引發(fā)興趣。

讀千古美文，做少年君子。認(rèn)真?zhèn)湔n，對(duì)于古詩(shī)中的典故、發(fā)生的有趣的故事，導(dǎo)課時(shí)介入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。拓寬學(xué)生的視野，介紹詩(shī)人的經(jīng)歷、特點(diǎn)、貢獻(xiàn)等引領(lǐng)學(xué)生去讀相關(guān)的課外書，加深對(duì)古詩(shī)的理解，可謂一舉兩得。同時(shí)讓學(xué)生配樂(lè)朗誦，激發(fā)學(xué)生的自豪感和成功感。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，在學(xué)生背誦累的時(shí)候，讓學(xué)生古詩(shī)配畫，既理解了古詩(shī)，又深化審美情趣。讓學(xué)生勞逸結(jié)合，對(duì)古詩(shī)不產(chǎn)生煩躁、厭煩的情緒。編故事劇，欣賞flash動(dòng)畫，培養(yǎng)想象能力和創(chuàng)新能力。在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

舉行班級(jí)對(duì)抗賽、評(píng)選誦讀小明星、男女生對(duì)抗賽等多種方式，讓學(xué)生積極參與，培養(yǎng)興趣。以鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)為原則，讓學(xué)生愉快地、自主地參加這項(xiàng)活動(dòng)，并在活動(dòng)中感到生活更加充實(shí)、有意義，體驗(yàn)成功的喜悅。在朗讀、理解、誦讀、表演“經(jīng)典”的過(guò)程中，與一位又一位的思想家進(jìn)行了跨越時(shí)空的交流，提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，

2、保證數(shù)量。

首先把學(xué)過(guò)的進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，然后把沒學(xué)過(guò)的18篇經(jīng)典古詩(shī)文背熟，及時(shí)掌握扎實(shí)。期中考試后，再?gòu)亩炷茉數(shù)闹旁?shī)背熟，增加背誦數(shù)量，使學(xué)生養(yǎng)成背誦習(xí)慣，形成背誦能力。對(duì)有余力的同學(xué)提高要求，結(jié)合自己實(shí)際,每學(xué)期要制定出自己的背誦計(jì)劃和具體目標(biāo)。增加數(shù)量，爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子吃飽、吃好。

3、抓好質(zhì)量。

每節(jié)課及時(shí)檢查背誦，把每個(gè)學(xué)生的背誦情況一一記錄，對(duì)沒背過(guò)的或沒背熟的及時(shí)督促。在家長(zhǎng)會(huì)上，讓家長(zhǎng)體會(huì)背誦古詩(shī)文的必要性和前瞻性，積極配合老師，嚴(yán)格要求孩子把每首古詩(shī)背熟、背好，家校攜手，爭(zhēng)取一個(gè)不落地背熟

4、加強(qiáng)指導(dǎo)。

一方面加強(qiáng)教師的范讀指導(dǎo)，上網(wǎng)搜集相關(guān)配樂(lè)朗誦，另一方面培養(yǎng)尖子生，加強(qiáng)領(lǐng)讀訓(xùn)練，使學(xué)生體會(huì)古典詩(shī)文的語(yǔ)言美、韻律美、意境美，提高學(xué)生的有感情朗讀能力、吟誦能力、感悟能力。

六、課時(shí)安排：

每周一課時(shí)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。

學(xué)習(xí)小計(jì)劃范本九篇

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學(xué)習(xí)小計(jì)劃【篇1】

領(lǐng)導(dǎo)的組織安排下，我們處認(rèn)真學(xué)習(xí)了中成集團(tuán)“十二五”發(fā)展規(guī)劃。規(guī)劃回顧了集團(tuán)“十一五”取得的成績(jī)，實(shí)事求是地總結(jié)了“十一五”期間集團(tuán)存在的不足和困難。分析了現(xiàn)今外部發(fā)展環(huán)境及行業(yè)發(fā)展形勢(shì)，提出了“十二五”的發(fā)展目標(biāo)與具體規(guī)劃。

學(xué)習(xí)了該計(jì)劃后，我們?cè)鰪?qiáng)了工作熱情，增強(qiáng)了對(duì)發(fā)展的信心。作為一名普通崗位的普通員工，針對(duì)我個(gè)人工作中看到的問(wèn)題，我向公司提出以下建議：

一、 關(guān)于人才方面。

《規(guī)劃》提出，加強(qiáng)人才培養(yǎng)、人才引進(jìn)、人才選拔、人才激勵(lì)、人才流通等機(jī)制建設(shè)，創(chuàng)造人才。但“十一五”期間我們做得并不很好。在人才培養(yǎng)方面，集團(tuán)提供的機(jī)會(huì)很少。即使有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也太少了。

建議集團(tuán)實(shí)行分階段輪崗制，有利于在實(shí)踐中全面、全面地學(xué)習(xí)，理論上不會(huì)脫離實(shí)際。第二，沒有對(duì)留住人才的具體思路，提出了相應(yīng)的措施。近年來(lái)，集團(tuán)人才流失嚴(yán)重。許多學(xué)生一開始進(jìn)入這個(gè)小組就充滿熱情和雄心勃勃。

后來(lái)，他因?yàn)槟撤N原因離開了公司。針對(duì)這種情況，集團(tuán)應(yīng)在人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)上考慮如何留住人才。我認(rèn)為留住人才有三點(diǎn)：

一。集團(tuán)可以提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的平臺(tái)，讓員工從能源中學(xué)習(xí)新的東西，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展目標(biāo)；2。集團(tuán)有較好的硬環(huán)境：待遇相當(dāng)于或高與行業(yè)平均待遇；三。集團(tuán)擁有良好的環(huán)境，如良好的福利、良好的人文關(guān)懷，使員工在公司生活中感到舒適，不想離開。

幾年前，我有機(jī)會(huì)參觀恩威集團(tuán)。在軟環(huán)境方面，恩威為員工提供了非常好的生活環(huán)境。住宿方面，提供夫妻房。另一個(gè)不在集團(tuán)工作的合伙人也可以住在集團(tuán)的員工大樓里。

集團(tuán)還設(shè)有健身房、體育場(chǎng)館、ktv等免費(fèi)開放場(chǎng)所。每周都會(huì)邀請(qǐng)老師和老師在休息時(shí)間學(xué)習(xí)舞蹈、瑜伽等。員工在集團(tuán)感覺到工作生活都很愉悅，自然不愿意離開。

二、 關(guān)于風(fēng)險(xiǎn)管理方面：

集團(tuán)在針對(duì)“十一五”期間風(fēng)險(xiǎn)管理存在問(wèn)題，進(jìn)行了專門的分析與規(guī)劃。過(guò)去，集團(tuán)只重視經(jīng)營(yíng)，忽視管理。在經(jīng)營(yíng)時(shí)承包人的引進(jìn)上未進(jìn)行細(xì)致的評(píng)估，導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)增大。

引進(jìn)承包人時(shí)，集團(tuán)應(yīng)首先對(duì)承包人進(jìn)行全面了解和評(píng)價(jià)，決定是否承包工程。不得先介紹承包人，有問(wèn)題時(shí)才建立不合格承包人黑名單。在引進(jìn)承包上時(shí)，集團(tuán)應(yīng)盡最大努力選擇承包商。

承包人介紹承包人時(shí)，本集團(tuán)應(yīng)建立介紹人擔(dān)保制度，使其對(duì)介紹承擔(dān)連帶責(zé)任，降低風(fēng)險(xiǎn)。其次，制度建立后，要強(qiáng)化執(zhí)行原則。承包商窮人或以任何其它借口不得向集團(tuán)借款，并應(yīng)在工程未完成時(shí)退還風(fēng)險(xiǎn)押金，農(nóng)民工押金，安全押金等。

此外，在公章管理方面，承包人不得私刻工程印章，不得在集團(tuán)不知情的情況下簽訂損害集團(tuán)利益的不平等合同和協(xié)議。

學(xué)習(xí)完集團(tuán)“十二五”規(guī)劃后，針對(duì)我本人工作中所感，提出以上建議看法，不對(duì)之處請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)指正。我們希望在未來(lái)五年內(nèi)，我們能與公司共同成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)，共同擁有美好的未來(lái)。

財(cái)務(wù)處伍雪

學(xué)習(xí)小計(jì)劃【篇2】

人生雖有涯，學(xué)習(xí)無(wú)止境。在當(dāng)今信息豐富年代，在新課程改革大力推進(jìn)背景下，樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)顯得尤為重要。專業(yè)成長(zhǎng)需要過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中有困惑，有辛勞，有提升，有收獲，有進(jìn)步，有喜悅。在自學(xué)中求成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中求升華。結(jié)合我校及本人實(shí)際，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)《〈基礎(chǔ)教育新課程改革綱要〉及解讀》《〈英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)〉及解讀》《好教師必備五項(xiàng)新技能》《教育科研與教師專業(yè)成長(zhǎng)》《教師實(shí)踐智慧積累與提升》《好教師必學(xué)5項(xiàng)教育新思維》等學(xué)科新教材，認(rèn)真研修以求自我發(fā)展，特制定學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

在新時(shí)代背景下，教學(xué)工作也需要有新改變。努力改變自己，學(xué)習(xí)新知識(shí)和教學(xué)方法以適應(yīng)現(xiàn)代課堂，提升自身專業(yè)技能和提升師德素養(yǎng)是現(xiàn)代教師必修課。

二、理論學(xué)習(xí)重點(diǎn)

好教師具備技能。用一年時(shí)間通過(guò)學(xué)習(xí)《好教師必備五項(xiàng)新技能》和《好教師必學(xué)5項(xiàng)教育新思維》等掌握科學(xué)先進(jìn)技能與方法，積累豐富間接經(jīng)驗(yàn)，為打造高效課堂奠定專業(yè)理論基礎(chǔ)。

三、研修主題：“高中英語(yǔ)教學(xué)中閱讀能力培養(yǎng)研究”

本學(xué)期研修重點(diǎn)將立足高中英語(yǔ)課堂教學(xué)，在英語(yǔ)閱讀課中指導(dǎo)學(xué)生閱讀策略，讓學(xué)生嘗試應(yīng)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，使教學(xué)生動(dòng)化，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)中，領(lǐng)悟閱讀過(guò)程，掌握閱讀技巧，體驗(yàn)英語(yǔ)閱讀快樂(lè)，從而提升教師閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)水平，使教學(xué)設(shè)計(jì)真正適合學(xué)生發(fā)展需要。優(yōu)化閱讀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略，提升課堂效率，向四十五分鐘要效益，構(gòu)建科學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，實(shí)施新課程，進(jìn)一步推動(dòng)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量提升。

四、研修目標(biāo)：

（1）通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，幫助教研組全體成員樹立科研促教思想：讓每個(gè)人意識(shí)到問(wèn)題即課題，我們是為我們自己教學(xué)在做有益研究，我們研究是為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我們研究是為了更好服務(wù)學(xué)生。

（2）以科研為先導(dǎo)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。以落實(shí)新課程過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和急待解決困惑為重點(diǎn)，鼓勵(lì)組員寫教后反思，反思即是成長(zhǎng)，反思積成論文。

（3）幫助自己樹立更強(qiáng)課堂質(zhì)量意識(shí)，向課堂要效率，向課堂要成績(jī)。

五、研修措施：

1、認(rèn)真做好集體備課工作。

2、充分發(fā)揮教研組作用，并結(jié)合本組具體實(shí)際開展教學(xué)研究。

3、學(xué)習(xí)教材、理解教材、探索教法。對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)新問(wèn)題，做到及時(shí)研究解決。不斷積累課改工作經(jīng)驗(yàn)。

4、以典型課例和專題課教學(xué)教研為媒介進(jìn)行“研”“訓(xùn)”，以提升自己教育教學(xué)水平。

5、學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》，進(jìn)一步提升師德。

6、學(xué)習(xí)《教師反思能力培養(yǎng)與提升》，進(jìn)一步提升自己反思意識(shí)，要經(jīng)常反思自己教育觀念、教學(xué)行為，主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)方式改革，教學(xué)水平不斷提升。

六、學(xué)習(xí)形式：

1、積極參加校本教研活動(dòng)，努力解決在新課程改革中遇到各種問(wèn)題，營(yíng)造良好教研氛圍，促進(jìn)校本教研制度建設(shè)。

2、創(chuàng)新集體備課，利用備課組，開展集體備課活動(dòng)，設(shè)計(jì)出富有個(gè)性教案。

3、深化反思型教研活動(dòng)，范圍包括課堂教學(xué)反思、課題研究反思、個(gè)人成長(zhǎng)反思，課前和課后反思。

4、充分利用自身信息技術(shù)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行互相學(xué)習(xí)和交流。

學(xué)習(xí)小計(jì)劃【篇3】

一、指導(dǎo)思想

為增強(qiáng)學(xué)生黨員的政治意識(shí)、組織意識(shí)和模范意識(shí)，提高學(xué)生黨員的服務(wù)能力和服務(wù)水平，增強(qiáng)黨組織的吸引力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，同時(shí)繼續(xù)推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)和引導(dǎo)其他同學(xué)提高學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生黨員針對(duì)本專業(yè)實(shí)際情況制定幫扶計(jì)劃。

二、幫扶人員： xxx(預(yù)備黨員)

三、幫扶對(duì)象：人管0821 xxx

四、幫扶對(duì)象基本情況

1、學(xué)習(xí)上，該同學(xué)自進(jìn)入大學(xué)以來(lái)，學(xué)習(xí)的積極性較低，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，經(jīng)常出現(xiàn)曠課的現(xiàn)象;自大一以來(lái)每學(xué)期都有掛科的現(xiàn)象，最多一次掛五科，至今大一的微積分還未補(bǔ)考通過(guò);大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試由于每次考試都未認(rèn)真準(zhǔn)備，到目前大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)還未通過(guò);該同學(xué)在補(bǔ)考過(guò)程中出現(xiàn)舞弊現(xiàn)象，受學(xué)校留校察看處分;

2、思想上，上進(jìn)心不夠，沒有樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，對(duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不夠;

3、生活上，懶散怠慢，大部分時(shí)間用于玩網(wǎng)絡(luò)游戲，時(shí)常有外出游戲通宵的情況;對(duì)待除游戲以外的事務(wù)，缺乏興趣和熱情，積極性很低;

4、其他方面，很少參加學(xué)院活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，沒加入任何學(xué)院社團(tuán)。

五、幫扶措施

1、學(xué)習(xí)上：以積極督導(dǎo)和幫助為主，及時(shí)掌握該同學(xué)的學(xué)習(xí)和到課情況，努力幫助該同學(xué)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性;每周進(jìn)行三次以上的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，督促其按時(shí)完成老師布置的任務(wù)，督導(dǎo)其準(zhǔn)時(shí)到課;幫助該同學(xué)制度每個(gè)月的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃，并及時(shí)進(jìn)行督導(dǎo);

2、思想上：以積極教育和交流為主，及時(shí)掌握該同學(xué)的思想狀況和心理狀況，引導(dǎo)該同學(xué)樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)積極進(jìn)取的精神;每周進(jìn)行兩次以上的交流談心，給予必要的指導(dǎo)，用名人的成功經(jīng)歷來(lái)予以激勵(lì)，樹立“不拋棄，不放棄”的思想;

3、生活上：以激勵(lì)和引導(dǎo)為主，幫助其培養(yǎng)積極樂(lè)觀的生活態(tài)度;利用與該同學(xué)同寢室的便利，通過(guò)自身的行為引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)除游戲以外生活中的樂(lè)趣，并不斷激勵(lì)該同學(xué)多參加集體和學(xué)院活動(dòng);

4、其他方面：以獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分為誘餌，積極鼓勵(lì)該同學(xué)和學(xué)生黨員一起參加學(xué)員活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐;爭(zhēng)取獲得周圍的朋友的配合，并對(duì)朋友提出共同幫扶的措施方法。

5、建立幫扶日記，對(duì)幫扶情況進(jìn)行及時(shí)總結(jié)，并記錄該同學(xué)的進(jìn)步情況;

六、幫扶的預(yù)期目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)上：認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，樹立了明確的目標(biāo)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性和執(zhí)行力有了提高，到課率也提高了，掛科科目減少，并能補(bǔ)考通過(guò)，不出現(xiàn)考試舞弊現(xiàn)象;英語(yǔ)的聽讀寫能力有了明顯的提高，并順利通過(guò)四級(jí);

2、思想上：樹立了正確的人生觀、價(jià)值觀，有了明確的職業(yè)發(fā)展方向，養(yǎng)成了積極進(jìn)取的精神;

3、生活上：做到生活上做事不拖拉，克服一些懶惰的行為，并且自制力有所提高，面對(duì)其他同學(xué)能夠更加從容自信。

4、其他方面:積極參加學(xué)院活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，動(dòng)手能力和社會(huì)實(shí)踐能力得到提高。

通過(guò)這次幫扶活動(dòng)，希望學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用，在學(xué)習(xí)上、思想上、生活上以及其他方面幫助該同學(xué)樹立遠(yuǎn)大理想和正確的人生價(jià)值觀，形成健全的人格和良好的思想道德品質(zhì);同時(shí)，提高學(xué)生黨員的服務(wù)能力和服務(wù)水平，增強(qiáng)黨組織的吸引力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。

學(xué)習(xí)小計(jì)劃【篇4】

“十三五規(guī)劃”大家談-學(xué)習(xí)“十三五”規(guī)劃有感

研究院兵團(tuán)催化中心李靜、王小艷：2015年是全面完成“十二五”規(guī)劃的收官之年，也是全面推進(jìn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展和做好“十三五”規(guī)劃的開局之年。在認(rèn)真學(xué)習(xí)了“十三五”規(guī)劃之后，對(duì)行業(yè)的發(fā)展、企業(yè)的發(fā)展以及與自身息息相關(guān)的個(gè)人發(fā)展都有很多的感觸。

目前，以規(guī)模擴(kuò)張為目的的純?cè)鲩L(zhǎng)方式，使氯堿行業(yè)產(chǎn)能過(guò)剩、行業(yè)低效和無(wú)序發(fā)展嚴(yán)重。因此，氯堿行業(yè)“十三五”規(guī)劃的總體思路是，著重調(diào)整優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，包括原料結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu);進(jìn)一步提高各項(xiàng)節(jié)能減排技術(shù)的應(yīng)用比例和高技術(shù)含量的產(chǎn)品;逐步解決長(zhǎng)期積累的結(jié)構(gòu)性矛盾和資源、環(huán)保約束問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)我國(guó)由氯堿大國(guó)向氯堿強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變。其中電石法pvc汞污染防治、姜鐘法新工藝聚氯乙烯無(wú)汞化改造、國(guó)產(chǎn)化離子膜應(yīng)用示范、管材級(jí)氯化聚氯乙烯、丁二烯法氯丁橡膠等都被列為“十三五”重點(diǎn)技術(shù)改造方案。

面對(duì)世界經(jīng)融危機(jī)的長(zhǎng)期影響，氯堿行業(yè)的產(chǎn)能過(guò)剩等問(wèn)題，我們首先要做的就是轉(zhuǎn)變觀念，找出創(chuàng)新發(fā)展的新路子，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提質(zhì)增效。傳統(tǒng)的pvc在競(jìng)爭(zhēng)與過(guò)剩的刺激下已無(wú)利潤(rùn)的增長(zhǎng)空間，可以根據(jù)地理及規(guī)模大小進(jìn)行行業(yè)的重組，淘汰一些生產(chǎn)規(guī)模小、能耗高、污染嚴(yán)重、技術(shù)落后的小裝置;在此基礎(chǔ)上還應(yīng)該考慮開發(fā)高附加值的特種樹脂，向樹脂多元化發(fā)展。

新疆天業(yè)作為電石法聚氯乙烯循環(huán)經(jīng)濟(jì)的示范企業(yè)，在汞污染治理上走在了行業(yè)的先鋒，有著很多寶貴的技術(shù)與經(jīng)驗(yàn)，特別是汞的減量化、**再利用方面已獲得顯著成效。在集團(tuán)研究院催化中心汞減排團(tuán)隊(duì)的我們，也規(guī)劃了我們的“十三五”規(guī)劃-將汞進(jìn)一步消減的同時(shí)爭(zhēng)取構(gòu)建電石法聚氯乙烯行業(yè)用汞平衡體系。

總之，在新常態(tài)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)下，企業(yè)更應(yīng)該保持戰(zhàn)略定力，增強(qiáng)發(fā)展自信，堅(jiān)持變中求新、變中求進(jìn)、變中突破，走出一條質(zhì)量更高、效益更好、結(jié)構(gòu)更優(yōu)、優(yōu)勢(shì)充分釋放的發(fā)展新路，推動(dòng)企業(yè)經(jīng)濟(jì)向形態(tài)更高級(jí)、分工更優(yōu)化、結(jié)構(gòu)更合理的階段演進(jìn)。作為企業(yè)的員工，我們也要轉(zhuǎn)變自身觀念，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)引導(dǎo)型，積極的參與管理創(chuàng)新、文化創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新，不斷的尋求突破創(chuàng)新，為“十三五”規(guī)劃實(shí)施過(guò)程添把力。

學(xué)習(xí)小計(jì)劃【篇5】

20xx年一開學(xué)我就讀三年級(jí)下學(xué)期了，過(guò)了一個(gè)年我感覺我懂事了非常多。在新學(xué)期里，我計(jì)劃做到以下幾點(diǎn)：

1、上課認(rèn)真聽講。上個(gè)學(xué)期，老師講課時(shí)候我總是愛做小動(dòng)作，不認(rèn)真聽課，到了后來(lái)我學(xué)習(xí)就有些不好了，考試時(shí)候簡(jiǎn)單題也總是做錯(cuò)。這個(gè)學(xué)期我一定認(rèn)真地聽課，積極回答老師提問(wèn)，在其他同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)候我也認(rèn)真思考，我一定認(rèn)真地聽好每一堂課。

2、認(rèn)真寫字。上個(gè)學(xué)期，我總是不認(rèn)真寫字，也不好好地寫讀書筆記和作文，讓老師和媽媽操心。這個(gè)學(xué)期，我要認(rèn)真地寫作業(yè)，認(rèn)真地寫好每個(gè)字，每周都寫日記和作文，看了書也寫讀書筆記。媽媽說(shuō)要是我認(rèn)真寫字，我寫字也是非常好看，我要天天寫好看字，天天練筆，爭(zhēng)取寫作文和讀書筆記越來(lái)越好。

3、認(rèn)真做作業(yè)。這個(gè)學(xué)期我一定按時(shí)完成作業(yè)，而且爭(zhēng)取都做對(duì)，做作業(yè)時(shí)候我會(huì)安靜、認(rèn)真地思考，不再邊做作業(yè)邊想著玩。

4、新學(xué)期，我還要尊敬老師團(tuán)結(jié)同學(xué)，幫著爸爸媽媽干家務(wù)，爭(zhēng)取在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生，在家里做個(gè)好兒子。

這就是我的新學(xué)期計(jì)劃，我要叫爸爸和媽媽監(jiān)督我，我相信我會(huì)做到。

學(xué)習(xí)小計(jì)劃【篇6】

2010年是“十一五”規(guī)劃的最后一年，也是我國(guó)“十二五”規(guī)劃的規(guī)劃年。在這一年中，從**到地方，從**到企業(yè)，從組織到個(gè)人既要回過(guò)頭來(lái)，看看上一個(gè)五年的歷程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)又要站在一個(gè)新的高度上展望前景、規(guī)劃未來(lái)。我們將繼續(xù)發(fā)展中國(guó)經(jīng)濟(jì)，使國(guó)家繁榮富強(qiáng)。

如何做好新的規(guī)劃，如何使新的規(guī)劃真正起到指引方向、指導(dǎo)行動(dòng)的作用，是每一個(gè)參與這項(xiàng)工作的人面臨的重大課題。

中國(guó)共產(chǎn)黨第十七屆委員會(huì)第五次全體會(huì)議于2010年10月15日至18日在北京舉行。五中全會(huì)深入分析了今后一個(gè)時(shí)期我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，審議通過(guò)了《中共**關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃的建議》和《中國(guó)共產(chǎn)黨第十七屆**委員會(huì)第五次全體會(huì)議公報(bào)》。

“十二五”規(guī)劃，即“十二五”規(guī)劃的時(shí)間段是2011-2015年?！笆濉币?guī)劃的全稱是：

《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》?！笆濉币?guī)劃的起止時(shí)間2011-2015年。規(guī)劃工作一般包括初步調(diào)查、起草、論證銜接、批準(zhǔn)發(fā)布四個(gè)階段。

在制定程序上，各部委省市區(qū)在2009年下半年初步完成本領(lǐng)域、本地區(qū)的規(guī)劃統(tǒng)一匯總到國(guó)務(wù)院，編制全國(guó)的“十二五”規(guī)劃，將在2010年下半年的中共十七屆五中全會(huì)上討論建議稿，而后提交2011年3月份的全國(guó)兩會(huì)上審議通過(guò)付諸實(shí)施。

“十二五”規(guī)劃的基本思路：“加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式”

“十二五”規(guī)劃的五項(xiàng)基本方針：“堅(jiān)持把經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整作為加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的主攻方向，堅(jiān)持把科技進(jìn)步和創(chuàng)新作為加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的重要支撐，堅(jiān)持把保障和改善民生作為加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，堅(jiān)持把建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)作為加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的重要著力點(diǎn)，堅(jiān)持把改革開放作為加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的強(qiáng)大動(dòng)力，提高發(fā)展的全面性、協(xié)調(diào)性、可持續(xù)性，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展?！?/p>

上述方針指明了中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)型的基本方向、主要目標(biāo)、重要內(nèi)容，成為指導(dǎo)和設(shè)計(jì)國(guó)家“十二五”規(guī)劃綱要各篇章的基本依據(jù)，從而有力地推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的重大轉(zhuǎn)型。特別是中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，具有積極的國(guó)際意義，是全球轉(zhuǎn)變的重要?jiǎng)恿?。在?yīng)對(duì)國(guó)際金融危機(jī)的過(guò)程中，中國(guó)率先推出四萬(wàn)億元擴(kuò)大內(nèi)需的“中國(guó)新政”，率先經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇、**復(fù)蘇，率先調(diào)整**結(jié)構(gòu)，降低**順差，對(duì)全球經(jīng)濟(jì)**不平衡作出了重要貢獻(xiàn)。

在“十二五” 時(shí)期，中國(guó)能夠按照上述方向加速轉(zhuǎn)型，不僅大大地緩解國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的不平衡性，而且還大大地緩解國(guó)際經(jīng)濟(jì)的不平衡性。最重要的是，中國(guó)將在全球和亞洲轉(zhuǎn)型中 “先行一步”，爭(zhēng)取更加主動(dòng)的機(jī)會(huì)、占據(jù)更加有力的地位，從而明顯地提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和國(guó)際影響力。

“十二五”規(guī)劃，更加注重以人為本，更加注重全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，更加注重統(tǒng)籌兼顧，更加注重保障和改善民生，促進(jìn)社會(huì)公平正義。要把加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式貫穿于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全過(guò)程和各領(lǐng)域，提高發(fā)展的全面性、協(xié)調(diào)性、可持續(xù)性，堅(jiān)持在發(fā)展中促轉(zhuǎn)變、在轉(zhuǎn)變中謀發(fā)展，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展。要堅(jiān)持把經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整作為加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的主攻方向，堅(jiān)持把科技進(jìn)步和創(chuàng)新作為加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的重要支撐，堅(jiān)持把保障和改善民生作為加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，堅(jiān)持把建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)作為加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的重要著力點(diǎn)，堅(jiān)持把改革開放作為加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的強(qiáng)大動(dòng)力。

作為統(tǒng)領(lǐng)未來(lái)5年中國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的一個(gè)總體規(guī)劃，我認(rèn)為，“十二五”規(guī)劃應(yīng)明確提出“富民”的目標(biāo)和任務(wù)。

中國(guó)的每一個(gè)五年計(jì)劃或計(jì)劃都有一個(gè)相對(duì)明確的主題。所謂主題，就是未來(lái)五年要解決的問(wèn)題。當(dāng)然，這個(gè)問(wèn)題最終能否解決，取決于很多因素，但在制定方案時(shí)，總有一個(gè)相對(duì)集中的主題。

具體到“十二五”規(guī)劃，之所以應(yīng)將“富民”作為一個(gè)必須解決的問(wèn)題而提出來(lái)，是基于以下幾點(diǎn)考慮。

首先，“十二五”規(guī)劃是新中國(guó)60年后的一次再出發(fā)。中國(guó)剛剛在重慶過(guò)了60歲生日，應(yīng)該有新的發(fā)展方式進(jìn)入下一個(gè)甲子。

其次，“十二五”規(guī)劃是在國(guó)際金融危機(jī)后中國(guó)實(shí)行的第一個(gè)五年規(guī)劃，而此次金融危機(jī)無(wú)論對(duì)世界還是對(duì)中國(guó)，都提出了一些新的命題。

第三，經(jīng)過(guò)30年的改革發(fā)展，目前中國(guó)人均gdp首次達(dá)到3200美元，按照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)人均gdp達(dá)到3000美元以上、開始進(jìn)入工業(yè)化中后期，這一時(shí)期的發(fā)展思路肯定與過(guò)去不同。 上述三點(diǎn)決定了“十二五”規(guī)劃與此前的十一個(gè)規(guī)劃有著本質(zhì)的差別。這個(gè)差別就是，過(guò)去的十一個(gè)規(guī)劃追求“國(guó)強(qiáng)”，“十二五”規(guī)劃則追求“民富”。

這當(dāng)然不是說(shuō)，建國(guó)60年來(lái)特別是改革30年來(lái)百姓的生活沒有提高，而是指相對(duì)于gdp的增長(zhǎng)，作為整體的民眾的富裕程度沒有g(shù)dp增長(zhǎng)快。此外，根據(jù)聯(lián)合國(guó)貧困標(biāo)準(zhǔn)，中國(guó)至少還有1億人生活在貧困線以下。

另外，近年來(lái)，中國(guó)社會(huì)的許多問(wèn)題都與貧富差距和人民普遍缺乏財(cái)富直接相關(guān)。比如，結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型問(wèn)題，消費(fèi)和內(nèi)需不足問(wèn)題，甚至其他一些問(wèn)題，都有貧富分化的影子。貧富分化甚至直接影響到中國(guó)社會(huì)的穩(wěn)定。

所以，“十二五”規(guī)劃政策的著力點(diǎn)應(yīng)該轉(zhuǎn)到把提高居民收入、縮小貧富差距、富裕人民群眾作為全新思路和戰(zhàn)略，圍繞著如何“富民”問(wèn)題，制定行動(dòng)路線圖。而經(jīng)過(guò)30年的發(fā)展，中國(guó)今天的經(jīng)濟(jì)實(shí)力也已經(jīng)為解決“富民”問(wèn)題提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

民乃國(guó)之本。對(duì)于“民富與國(guó)強(qiáng)”的關(guān)系，是先有民富而后才有國(guó)強(qiáng)，而不是相反。事實(shí)上，許多國(guó)家的興衰史也告訴我們，雖然人的財(cái)富不一定等于國(guó)力，但人的財(cái)富不一定等于國(guó)力；即使表現(xiàn)出一定的力量，也只能是外在的力量和內(nèi)在的力量。

只有建立在普遍民富基礎(chǔ)上的強(qiáng)大，才是根本性的強(qiáng)大。 因此，中國(guó)**需要更新觀念，在政策上，把“富民”作為一個(gè)明確的目標(biāo)和任務(wù)。這就有必要在編制“十二五”規(guī)劃時(shí)，制定一個(gè)長(zhǎng)期的提高福利的戰(zhàn)略規(guī)劃，這個(gè)戰(zhàn)略規(guī)劃的目的，是為建立一個(gè)有競(jìng)爭(zhēng)力和公平正義的福利國(guó)家打下基礎(chǔ)。

“富民”雖然是一個(gè)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，但經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的解決離不開政治。事實(shí)上，改革以來(lái)，貧富差距的形成和擴(kuò)大有其自身的政治因素。為什么經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)卻不能同時(shí)提高人民的生活水平？

癥結(jié)就在于蛋糕的分配不合理。也就是說(shuō)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展成果的最大收益者不是普通群眾，而是**及其與公權(quán)力有關(guān)聯(lián)的利益群體，以及資本利益集團(tuán)和壟斷國(guó)企的經(jīng)理層與員工等。而**之所以能夠抽走國(guó)民收入的大頭，并隨心所欲地支配財(cái)富而不受監(jiān)督，資本之所以能夠壓制眾多的勞動(dòng)力，原因又在于**的權(quán)力過(guò)大。

中國(guó)傳統(tǒng)上是一個(gè)大國(guó)。無(wú)論是****還是普通民眾，心中都存在一個(gè)大**觀念。所以，要在**權(quán)力過(guò)大的情形下改變收入分配不合理狀況，須將之作為一個(gè)政治問(wèn)題來(lái)看待，否則，僅僅視之為一個(gè)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，解決起來(lái)很難。

另一方面，盡管“富民”問(wèn)題在未來(lái)5年乃至更長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)非常重要，但畢竟不是事物的全部，不能代替其他問(wèn)題的解決。在官方看來(lái)，“十二五”需要解決的首要問(wèn)題是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)和區(qū)域結(jié)構(gòu)等諸種結(jié)構(gòu)構(gòu)成的結(jié)構(gòu)難題。結(jié)構(gòu)問(wèn)題在中國(guó)來(lái)說(shuō)不是一個(gè)新問(wèn)題，但“十二五”規(guī)劃還是把它列為必須優(yōu)先解決的頭等大事，這說(shuō)明，結(jié)構(gòu)問(wèn)題對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的造成的危害不能再延續(xù)下去。

現(xiàn)在的情況是，雖然高層已經(jīng)意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，但要解決起來(lái)相當(dāng)困難，否則，它也不會(huì)積累到今天這個(gè)程度。中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的不平衡，很大程度上是由中國(guó)共產(chǎn)黨的不當(dāng)干預(yù)造成的。眾所周知，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)方式是**主導(dǎo)型的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，該增長(zhǎng)方式的特點(diǎn)是，以追求gdp為主要目標(biāo)，以擴(kuò)大投資規(guī)模為主要任務(wù)，以重化工業(yè)項(xiàng)目和熱衷批租土地為主要途徑，以行政推動(dòng)和行政干預(yù)為主要手段。

在這種增長(zhǎng)模式下，經(jīng)濟(jì)發(fā)展越快，**特別是地方**的利潤(rùn)就越大。原因很簡(jiǎn)單。**有刀切蛋糕。當(dāng)然，他會(huì)把最大的一塊留給自己。一旦利益積累起來(lái)，就很難改變。

這也是調(diào)整結(jié)構(gòu)和改變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式喊了多少年卻一直進(jìn)展不大的根源。不但如此，當(dāng)遇到外部的危機(jī)時(shí)，就像本次金融危機(jī)一樣，為了保增長(zhǎng)，還會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)化結(jié)構(gòu)失衡和**對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的主導(dǎo)。

以外部力量促進(jìn)**變革。因此，轉(zhuǎn)變?cè)鲩L(zhǎng)方式，促進(jìn)各種結(jié)構(gòu)調(diào)整，關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變**的治理模式。**若不放棄對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的主導(dǎo)權(quán)，不將自身對(duì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的干預(yù)建立在市場(chǎng)基礎(chǔ)上，要轉(zhuǎn)變發(fā)展方式只能是一句空話。

但在**成為市場(chǎng)最大獲利群體的情況下，要**放棄自身利益，主動(dòng)改革，談何容易？這個(gè)時(shí)候，就需要靠非**的外部力量去促使**變革。外部的力量可以通過(guò)立法等手段對(duì)行政權(quán)力進(jìn)行修正性、補(bǔ)充性的約束和重新界定，或者以嚴(yán)格的程序防止行政權(quán)力的過(guò)度使用，或者通過(guò)加強(qiáng)社會(huì)對(duì)行政權(quán)力的監(jiān)督，從而迫使**做到：

（1） 轉(zhuǎn)變和減少**的行政職能，限制行政權(quán)力；（2） 規(guī)范行政行為，控制行政權(quán)力；（3） 加強(qiáng)社會(huì)自治，把部分行政權(quán)力轉(zhuǎn)化為社會(huì)權(quán)力，讓公民參與國(guó)家事務(wù)的管理和監(jiān)督。從而建立**的公共治理結(jié)構(gòu)。

應(yīng)該說(shuō)，在目前利益主體多元化、利益博弈成為基本現(xiàn)實(shí)的背景下，依靠包括經(jīng)濟(jì)主體的市場(chǎng)力量在內(nèi)的廣泛的社會(huì)組織和社會(huì)力量，促進(jìn)**變革，這種可能性是存在的，而且已越來(lái)越大?？傊?，要減少不當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)干預(yù)，需要形成一個(gè)穩(wěn)定、完善的權(quán)力運(yùn)行機(jī)制和框架。當(dāng)**用一種比較規(guī)范的方式來(lái)行使公權(quán)力時(shí)，經(jīng)濟(jì)主體自會(huì)在市場(chǎng)的作用下，自然完成經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)型，而無(wú)須**勞神費(fèi)力。

就此而言，“十二五”規(guī)劃的目標(biāo)和任務(wù)能否如期完成，取決于**變革的程度。

一是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。要回頭看過(guò)去五年的發(fā)展規(guī)劃是否實(shí)現(xiàn)，措施是否得當(dāng)，保障是否有力。十一五末期市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈程度達(dá)到前所未有的局面，并且中國(guó)企業(yè)的高速擴(kuò)張已經(jīng)對(duì)全球產(chǎn)業(yè)鏈產(chǎn)生了劇烈影響，針對(duì)中國(guó)的**投訴甚至制裁急劇增多。

面對(duì)這樣的狀況，我們要冷靜地思考，十一五帶給我們持續(xù)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)到底是什么，除了面對(duì)產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，我們愈來(lái)愈強(qiáng)的自信心和戰(zhàn)斗力之外，我們是否學(xué)會(huì)了長(zhǎng)跑？

二是注重客觀分析。凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，但是謀劃未來(lái)是建立在對(duì)自身、政策、環(huán)境、技術(shù)等科學(xué)評(píng)估基礎(chǔ)之上的，因此說(shuō)客觀的分析和科學(xué)評(píng)估是制定科學(xué)有效的戰(zhàn)略規(guī)劃的必要前提。一些組織在十一五規(guī)劃中，或者片面地強(qiáng)調(diào)了自身的優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致規(guī)劃淪為幻影，或者過(guò)分強(qiáng)調(diào)客觀的困難，從而喪失了大好的發(fā)展時(shí)機(jī)。

對(duì)于一般組織而言，借助外部專業(yè)力量獲取信息實(shí)施評(píng)估，或者進(jìn)行專題的外部行業(yè)研究分析，都能取得較好的效果。

學(xué)習(xí)小計(jì)劃【篇7】

根據(jù)本?！笆濉鳖I(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)規(guī)劃的要求，為了更好的做好自己的本職工作，不斷提升自己的整體素質(zhì)，促進(jìn)自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)發(fā)展水平的提高。特制定本年度個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹全國(guó)教育工作會(huì)議精神和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展和科學(xué)發(fā)展，努力使自己通過(guò)學(xué)習(xí)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，無(wú)愧于人民教師的稱號(hào)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的教育教學(xué)理論同廣大教師開展幼教活動(dòng)。推進(jìn)教育均衡化發(fā)展，科學(xué)規(guī)劃，和諧發(fā)展。同廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育，提高本園的教育教學(xué)效果，提升學(xué)校管理水平。讓幼兒樂(lè)學(xué)，教師樂(lè)教，家長(zhǎng)滿意，社會(huì)認(rèn)可。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》;

2、幼兒園、班制度。

3、各種教育刊物;

4、上級(jí)規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容;

四、學(xué)習(xí)形式

1、積極參加干訓(xùn)部組織的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，保證按時(shí)完成上級(jí)規(guī)定本年度的學(xué)習(xí)任務(wù);

2、除了積極參加集體學(xué)習(xí)外，自己利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)幼教理論

3、觀看視頻學(xué)習(xí)、上網(wǎng)學(xué)習(xí);

五、學(xué)習(xí)效果

1、保質(zhì)保量完成上級(jí)布置的學(xué)習(xí)作業(yè)并及時(shí)上交

2、平時(shí)做好學(xué)習(xí)筆記、每個(gè)月寫一篇工作反思或心得、每學(xué)期一個(gè)學(xué)校管理案例、一個(gè)年度一個(gè)個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，一個(gè)年度結(jié)合本崗位工作寫一篇論文，一篇總結(jié)。