媽媽班課件

最新媽媽班課件(匯總4篇)。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。在平時的學(xué)習(xí)和工作中，幼兒園教師經(jīng)常會提前準備一些資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識等。有了資料，這樣接下來工作才會更上一層樓！你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢？請閱讀由小編為你編輯的最新媽媽班課件(匯總4篇)，不妨參考一下。希望你喜歡！

媽媽班課件(篇1)

教學(xué)目標(biāo):

1、有感情朗讀課文，通過聯(lián)系上下文理解“如愿以償”等關(guān)鍵詞語。

2、學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵詞概括課文的主要內(nèi)容。

3、通過兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗，補充媽媽的賬單，對小彼得心理活動的融情想象，體會母愛的無價、無私與無聲。

教學(xué)重點：本文的教學(xué)重點是讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。

教學(xué)難點：理解媽媽給小彼得那份賬單的涵義。

教學(xué)過程：

（一）談話激趣 導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們還記得《可貴的沉默》講的是什么嗎？

學(xué)生回顧《可貴的沉默》的主要內(nèi)容。

（從學(xué)過的課文導(dǎo)入，既復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，又把新舊課文相關(guān)的內(nèi)容滲透給學(xué)生，有利于學(xué)生抓住重點。）

2、對，學(xué)習(xí)《可貴的沉默》這篇課文后，許多同學(xué)都懂得了要回報自己父母之愛。有一個小男孩，名字叫彼得，你想知道他是怎么做的嗎？

同學(xué)們一定高興地說：“想！”

這節(jié)課我們就自己閱讀一篇課文，題目叫《媽媽的賬單》。（板書課題）

3、看了這個題目，你有什么問題？

學(xué)生可能回答：

媽媽寫的是一張怎樣的賬單？

為什么媽媽要寫賬單？

媽媽給誰寫賬單？

（二）自讀課文，感知內(nèi)容

1、這是一篇獨立閱讀課文，有沒有信心自己去讀懂這篇課文？你可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀，碰到難讀的詞語或句子可以反復(fù)地讀，讀到自己認為滿意了，有收獲了，就停下。

在讀的時候有沒有遇到什么難題？

什么是芬尼？媽媽為什么寫的都是0芬尼

有沒有遇上特別難讀的詞語？

2、老師第一次接觸課文時，覺得有些詞語真的特難讀

如愿以償 羞愧萬分躡手躡腳小心翼翼怦怦直跳

收款付款款項 芬尼

3、請你們自己輕聲地讀一讀，你覺得哪個詞語大家最容易讀錯。你來帶大家讀

怦怦直跳（感覺心跳是不是特別快，該怎么讀，才能讓大家感受到，你再試試）

小心翼翼（真好，誰能讓大家感受到非常小心的樣子）

躡手躡腳（你有沒有這樣走過路，什么時候？請你讀）

芬尼是德國貨幣單位，20芬尼相當(dāng)于1元人民幣

收款就是收錢；付款就是付錢；款項就是發(fā)生交易后的各種記錄

讓我們一起來熟悉一下它們吧。輕輕地讀一遍。

4、思考問題：課文主要講了一件什么事？

小彼得為媽媽做了點事就寫了賬單來索取報酬，媽媽也給了他一張賬單，卻不要報酬，最后小彼得體會到了母愛的偉大。

（引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀，為學(xué)生自主閱讀課文明確方向。學(xué)生自主閱讀時，可以依據(jù)連接語種所提出的問題，邊閱讀邊思考，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。）

指名說課文主要內(nèi)容。

（三）研究賬單，感受母愛的無價

過渡：聽同學(xué)們說主要內(nèi)容，都提到了課文中的兩份賬單。

１、請你仔細看這份賬單的每條款項，一條一條讀，你覺得能讀好了就舉手。指名朗讀。

２、誰還想再讀一讀，那我們一起讀，邊讀邊想，從這一份賬單上，你可以看出小彼得是個怎樣的孩子？（勤快、能干、聽話、懂事……）

３、懂事的小彼得確實幫大人做了很多事，那他為什么會想到索取報酬呢？

４、指名說，出示第一自然段，齊讀。

最后一句，再讀一遍。

小結(jié)：是??！商人之間的交易是要報酬的，彼得經(jīng)常做這些事，覺得自己也是商人了，所以也寫了份賬單。

過渡：媽媽看了這份賬單，什么話也沒說。晚上，小彼得如愿以償?shù)氐玫搅怂膱蟪?。但同時，他也發(fā)現(xiàn)了一份媽媽寫給他的賬單。媽媽的賬單上到底寫了些什么呢？讓我們一起來看看吧。

5、小朋友，請你讀讀媽媽的賬單，看看有什么特別的地方？

預(yù)設(shè)：媽媽的賬單上后面的金額寫的都是0芬尼。

6、是啊，這是一份特殊的賬單，誰愿意來讀一讀。（指2名學(xué)生讀。）

我們把賬單讀得很流利了，雖然都是賬單，但老師相信帶給你們的感受是完全不一樣的。

7、我們仔細瞧瞧媽媽的這份賬單，你們說母親十年來為彼得的辛勤付出就僅僅只有這四條款項嗎？請你把這份母親的賬單聯(lián)系自己的生活實際再列詳細點。

（學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀能力，讓他們自己先閱讀課文，會有不同的收獲，然后組織交流，在交流中加深理解。也可以鼓勵學(xué)生大膽提出問題，自問自答，培養(yǎng)他們的閱讀能力。）

（四）、表達感受，抒發(fā)情感

1、同學(xué)們，這不是一份普通的賬單，她包含著媽媽的一份充滿寬容、憐惜、關(guān)懷、摯愛的的親情，包含著媽媽的教育技巧和良苦用心愛。它告訴我們：親情是無私無價的、不求回報的。

2、我們也應(yīng)該學(xué)會表達對媽媽的愛，今天我就提供給大家一個表達的機會。

練筆:同學(xué)們寫一段話，幾句話也行，把你對媽媽的愛、感激、承諾、感恩……寫在里面，當(dāng)作是一份遲到的母親節(jié)禮物吧！自由寫，交流。

總結(jié):同學(xué)們的真情讓我感動，我想愛不僅僅是停留在送禮物上，更應(yīng)該在日常生活中主動幫助父母做事。

板書設(shè)計： 20 媽媽的賬單

小彼得 媽媽

經(jīng)常 索取 收下

如愿以償 發(fā)現(xiàn) 0芬尼

教學(xué)反思

《媽媽的賬單》是一篇獨立閱讀課文，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認識到母愛的無私，由于現(xiàn)在的家庭，父母親都把自個的孩子當(dāng)成寶，一直在默默地付出自己無私的愛，但是，大多孩子在享受父愛、母愛的同時，卻忽略了自己也該回報一下父母親。因此，在教學(xué)本課時，我讓學(xué)生自個反復(fù)默讀課文，仔細體會到小彼得的媽媽的賬單上是0芬尼，蘊含著媽媽對小彼得的無私的愛。在理解的基礎(chǔ)上，我讓孩子們也談?wù)勛约簨寢寣ψ约旱膼郏⒆觽兊呐d致很高。從孩子們的回答中不難看出，他們已經(jīng)體會到了媽媽的這份良苦用心了。不過，課后我反思了一下，覺得還有些不足。在引導(dǎo)孩子們比較兩份賬單還不夠深入。孩子們只粗略地了解到了“60芬尼”和 “0芬尼”數(shù)量上的不同，還沒有從賬單內(nèi)容以及時間上比較，所以我感覺似乎有些不夠清楚。我認為自己在上這堂課最成功的地方就是觸發(fā)了學(xué)生的情感，讓情感成了溝通老師與學(xué)生，學(xué)生與父母之間的紐帶，引導(dǎo)他們朝著真、善、美的領(lǐng)域去發(fā)展，從而達到教書育人的目的。

媽媽班課件(篇2)

一、活動背景

新課標(biāo)教材人教版《語文》七年級下冊第二單元綜合性學(xué)習(xí)“黃河，母親河”是在學(xué)習(xí)了課文《黃河頌》（光未然）之后，由課內(nèi)向課外的延伸，培養(yǎng)學(xué)生美好的愛國情操與良好的環(huán)保意識。

二、活動目的

1、熱愛祖國河山，感受黃河文明，體會黃河作為“母親河”是怎樣深入全面地積淀在中國文化之中的。

2、關(guān)注母親河，加深環(huán)保意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析運用所得資料的基本方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生合作意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分工協(xié)作。

5、鍛煉學(xué)生聽說讀寫的能力，著重培養(yǎng)學(xué)生在綜合活動中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

三、活動組織與計劃

第一部分：側(cè)重了解“黃河對華夏文明形成的影響”，所以以“黃河，你是中華民族的搖籃”作為主題詞。

1、復(fù)習(xí)《黃河頌》一課，查找有關(guān)資料，研討問題。（見課本）

要求學(xué)生課后自行完成，課內(nèi)或課前互相交流。

2、與黃河有關(guān)的民間故事：

⑴黃河之源的傳說。

⑵與黃河有關(guān)的神話傳說。

⑶與黃河有關(guān)的歷史人物故事。

3、關(guān)于收集俗語、諺語、成語的活動。

第二部分：側(cè)重收集詩文、歌曲，召開主題班會，可以“歌唱黃河”為核心。

這一活動可與音樂課配合進行，可請音樂教師推薦介紹有關(guān)的歌曲民謠。語文教師應(yīng)要求學(xué)生抄下歌詞并引導(dǎo)學(xué)生評析。

第三部分：收集資料，篩選信息，了解黃河的憂患，培養(yǎng)環(huán)保意識。

引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計公益廣告并展出。設(shè)計力求巧妙、生動、有創(chuàng)意，但仍應(yīng)該突出語文學(xué)科的特點。

第四部分：要求學(xué)生用寫作形式發(fā)表自己的感想和認識。

關(guān)鍵在如何確定話題角度。

四、活動評價

1、重在過程評價。

2、不求全責(zé)備，不求畢其功于一役。

3、多種評價方式相結(jié)合。

（可包括學(xué)生自我評價、相互評價、教師評價）

五、活動反思

本次綜合性活動對于潛能班（幾乎所有家庭沒有電腦）雖較難實施，但同學(xué)們興致很高，做了不少努力，所以效果較好。同時我對新課程教學(xué)有了更深刻的認識。新課標(biāo)提出“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)利用。”課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，活動中我引導(dǎo)學(xué)生從課堂走向了課外，走向了網(wǎng)絡(luò)，同時注重了學(xué)科間的聯(lián)系。同學(xué)們通過這次活動，認識到作為一名炎黃子孫有多么驕傲與自豪。語文學(xué)習(xí)與環(huán)保教育相結(jié)合，是適時對學(xué)生進行素質(zhì)教育的一次有益嘗試。

學(xué)生在活動中得到了健康成長。很多同學(xué)以前垃圾亂扔，公共場所隨地吐痰，現(xiàn)在他們已經(jīng)開始有了一定的環(huán)保意識。有的同學(xué)在日記中寫著：“以前我總是把包裝袋亂扔，以為這無所謂，大家都這樣并且總有人清掃，所以已習(xí)以為?！，F(xiàn)在我真正認識到了講衛(wèi)生、保護環(huán)境對我們每個人有多重要，并且必須從我做起，從點滴做起。這也是一個民族基本素質(zhì)的重要體現(xiàn)?！笨梢钥闯鐾瑢W(xué)們從生活上到思想上都受到了教育。

有的父母在學(xué)生日記本上也寫了幾句話：“感謝老師采用這種方式讓孩子講衛(wèi)生了，愛整潔了……”“孩子在家比以前懂事多了……”更可喜的是教室里無論什么時候基本上都是干干凈凈的了。一次綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的語文能力，教育了學(xué)生，感化了學(xué)生，家長也滿意了，真是一舉多得。

所以我覺得應(yīng)讓學(xué)生多與社會接觸，關(guān)注生活，做生活的有心人。這樣才能更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，既學(xué)了知識，又提高了綜合素質(zhì)。

媽媽班課件(篇3)

教學(xué)目標(biāo)

1、會寫8個生字，學(xué)會“崇高、真摯、愛慕、敬意、凄涼、沮喪、頻來入夢、食不下咽、寢不安席、終天之恨等詞語。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、揣摩重點語句，感受作者對兩位母親同樣崇敬的敬意和真摯的愛慕之情。

教學(xué)重難點熟讀課文，理解課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生抓住文章重點詞句，感受作者對兩位母親同樣崇敬的敬意和真摯的愛慕之情。

教學(xué)計劃兩課時

課時一

教學(xué)內(nèi)容

指導(dǎo)學(xué)生讀通課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，捕捉文章的中心思想。

教學(xué)過程

一、教師直接板書課題，讓學(xué)生讀題后引導(dǎo)學(xué)生解題。

1、教師板題，學(xué)生讀題

2、學(xué)生查字典解釋“懷念”（懷念：思念）。

二、學(xué)生自由讀全文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的生字詞。

1、學(xué)生自由讀全文，教師板書下列詞語：

崇高、真摯、愛慕、敬意、凄涼、沮喪、頻來入夢、食不下咽、寢不安席、終天之

2、學(xué)生認讀上面的這些生難字詞，然后在文中全圈出這些字詞，再讀讀這些字詞所在的句子。

三、圍繞課題，引導(dǎo)學(xué)生初步理解課文的主要內(nèi)容，捕捉文章的中心思想。

1、學(xué)生略讀課文，結(jié)合自己對全文的理解用“懷念母親”說一個句子來概括文章的主要內(nèi)容。

2、學(xué)生齊讀課文第一自然段，對照課題，用文章中的話來解釋課題。

3、學(xué)生查字典理解下列詞語

崇高：最高的；最高尚的。

敬意：尊敬的心意。

真摯：（感情）真誠懇切。

愛慕：喜愛傾慕。幕：依戀；思念。

4、學(xué)生再讀第一自然段。說說：第一自然段在全文中的意義和地位。

四、學(xué)生讀文鞏固所學(xué)

五、作業(yè)

1、熟讀課文，完成本課生字詞書寫訓(xùn)練。

2、完成練習(xí)冊

3、縮寫下列句子。

1我對這兩位母親懷著同樣崇高的敬意和真摯的愛慕。

2我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時候活動起來。

附板書：

6 懷念母親

崇高的敬意 真摯的愛慕

生我的母親 祖國母親

課時二

教學(xué)內(nèi)容：熟讀課文，理解課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生抓住文章重點詞句，感受作者對兩位母親同樣崇敬的敬意和真摯的愛慕之情。

教學(xué)過程

一、學(xué)生讀課題后復(fù)習(xí)上街課所學(xué)。

t1：課文寫了誰在懷念母親？這是一種什么樣的情感？

二、學(xué)生輕聲讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文中心句，品讀文章中的重點語句。

1、品味“我”對親生母親的懷念之情。

（1）大聲讀第二自然段，用文中重點詞概括段意。（棄養(yǎng)、終天之恨）

（2）結(jié)合課文理解“終天之恨”的“恨”。（終天之恨：終身的遺恨，文中是指作者因為失去母親，而感到終身遺恨。）

（3）引導(dǎo)學(xué)生深入感受作者的“遺恨”，體會作者“以恨寫愛”的表達方法。

t：你還從這段話哪些地方讀出了作者的遺恨？（讀出這些句子，抓住關(guān)鍵詞說說自己的想法）

2、品味“我”對祖國母親的懷念之情。

（1）提問過渡

t：我是從什么時候開始懷念“祖國母親”的？

（2）學(xué)生默讀文章中作者引用的“日記”，邊讀邊體會作者當(dāng)時的情感。

（3）引導(dǎo)學(xué)生逐段品味。

3、學(xué)習(xí)文章第三自然段和最后五個自然段，升華學(xué)生的情感。

（1）學(xué)生讀第三自然段，說說“頻來入夢”是什么意思？母親為什么會|頻來入夢“呢？

（2）學(xué)習(xí)《尋夢》的開頭和結(jié)尾：作者追尋的夢是一個什么夢？

（3）介紹“季羨林”先生生平事跡，重點介紹他《留德十年》這本書。

（4）教師朗讀《賦得永久的悔》，學(xué)生讀《我的中國心》

三、學(xué)生讀文鞏固所學(xué)。

四、課堂小結(jié)。

五、作業(yè)。

1、有感情朗讀課文。

2、預(yù)習(xí)《彩色的翅膀》

3、比一比，組詞

摯（ ）頻（ ）凄（ ）斑（ ）篇（ ）

掣（ ）瀕（ ）萋（ ）班（ ）翩（ ）

附板書：

6 懷念母親

崇高的敬意 真摯的愛慕

（同樣）

生我的母親 = 祖國母親

教學(xué)反思：

本設(shè)計用了近三課時才完成。通過三課時的教學(xué)，學(xué)生對文本的重點字詞能在教師的引導(dǎo)下，結(jié)合課文內(nèi)容理解。至于讓學(xué)生“讀文入境，批文入情”，我覺得這屆畢業(yè)班的學(xué)生還有很長的一段訓(xùn)練路要走。

已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了六篇課文，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基點，我似乎還未找到。這段時間的教學(xué)里，我總是發(fā)現(xiàn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的總總問題。想想學(xué)生只有一年就要小學(xué)畢業(yè)了，可他們這種語文能力的狀態(tài)，我又能帶他們跨多遠呢？我心甚憂。(9月25日）

媽媽班課件(篇4)

【設(shè)計理念】

語文是一種感悟的藝術(shù)，一些感性的文字的堆積，所以語文的學(xué)習(xí)就應(yīng)該透過文字的軀體，透視文字的靈魂，體會作者真情的流淌，生命的呼吸，記憶的閃爍。語文的課堂應(yīng)成為學(xué)生感悟文字魅力的場所，語文的教學(xué)過程也應(yīng)是師生情感滋養(yǎng)的過程。

本節(jié)課通過對文本的閱讀，走進一位作者，走進一個心靈純美的世界。感悟慈母情懷。在三個層次的讀中，使學(xué)生行于文字，情動于中。整合《慈母情深》和《秋天的懷念》，給孩子創(chuàng)造一個主題下的平臺，豐富孩子的認知，感悟，品析能力。是學(xué)生與文本在更廣闊的語文環(huán)境中對話。

【教學(xué)目標(biāo)】

有感情的朗讀課文，通過對母親外貌，動作，語言描寫的重點句，段品析，體會母親的慈祥與善良；通過角色換位感受“我”對母親的感激與崇拜之情。

【教學(xué)過程】

學(xué)習(xí)《慈母情深》

一、創(chuàng)設(shè)情境，語言激情

播放閻維文的《母親》，學(xué)生輕唱。

你喜歡這首歌嗎？為什么？

聽著這歌聲老師想起了一段話“花開花謝幾度秋，滾滾江水向東流，人生世代新?lián)Q舊，唯有父母對兒女的愛，天長地久至死不休?！?/p>

以音樂烘托情感，教師語言激情，使學(xué)生走進情境，在母愛的注視中走進課文。

二、初步感知課文，課文寫了什么，從中體會到什么？

三、品讀鑒賞

１、走進作者，用敏感的心描文字之“像”。

合上書，回憶課文，捕捉文中最令你感動的鏡頭，讀出你的感受。

捕捉文本，走進文字表象。

２、走進文字，用細膩的心品文字之“味”。

品味語言，指導(dǎo)朗讀，讀中升華情感。

⑴ 重點詞語的品析

⑵ 再讀這些句子，想一想令你感動的原因。交流匯報：

我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個及其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。

背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，以對眼神疲憊的眼睛吃驚的望著我，我的母親……

母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。

母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機上了，立刻又陷入了忙碌……

⑶ 引入材料，體會生活背景，感受文字情懷：

母親是一位臨時工，父親去遙遠的大西北工作，我們５個孩子，全憑母親帶養(yǎng)。母親在一個街道小廠上班，每月工資２７元，她每天不吃早飯，帶上半飯盒生高梁米或大餅子，悄無聲息地離開家，每天回家總在七點半左右。 ──節(jié)選自梁曉聲《母親》。

母親每月２７元的工資，平均每天多少錢？而我卻一次向她要一元五角錢，要她辛苦一天也掙不到的一元五角錢，帶著你此時的感情再讀這一幕幕鏡頭吧。

⑷ 配樂《睡蓮》再次激情，在音樂中師生共讀每一處感人的鏡頭。讓畫面流動于心，讓情感流瀉于聲。

審讀賞析感受文字熏陶。

⑸ 面對如此憔悴、疲憊，甚至可憐的母親，我卻來向她要錢，要她辛辛苦苦掙來的血汗錢，我不忍，我多想轉(zhuǎn)身跑掉，可是──

母親卻已將錢塞在我的手心里了。大聲對那個女人說：“我聽高興他愛看書的！”

母親的話中有她的期待，自豪，驕傲。一句樸素的話包含著怎樣純粹，無私的愛啊。

母親的那句話，時時在我心頭縈繞，時時在我耳畔回旋，時時給我力量，催我奮進，終于我成了大作家。（出示梁曉聲簡介）

“我挺高興他愛看書的！”這是我今生今世聽到的最美的聲音，這是母親給我的一股無窮的力量，這是滋潤我生命的清澈的甘泉，這是普天下母親共同的心聲。這如但丁的那句名言──“世界上有一種最美的聲音，那便是母親的呼喚?！?/p>

３、走出文字，用感恩的心抒文字之“情”。

遷移訓(xùn)練：

母愛純純?nèi)羲d綿如溪，細細清清的流淌在我們生活的處處角落，回憶生活的點點滴滴，捕捉生活中令你感動的每一處鏡頭用你的文字書寫感恩之情。

補充學(xué)習(xí)《秋天的懷念》

１、資料導(dǎo)入：

我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，想上帝為什么早早的召母親去了呢？很久很久，迷迷糊糊的我聽見了回答：“她太辛苦了，上帝看她受不住，就召她回去了?！北犻_眼睛，看見風(fēng)正從樹林里穿過。

──史鐵生《合歡樹》

看過這段文字，你有什么感受？

讓我們帶上這份沉重的思念，一同走進史鐵生《秋天的懷念》。

２、自讀課文，劃出令你感動的語句，詞語并作批注。

３、交流匯報：

預(yù)設(shè)：

母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地注意著我的動靜。

當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼圈紅紅地看著我。

對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去母親撲過去，抓住我的手說：“咱娘倆在一塊兒好好活，好好活……”

又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒要好好兒活……

師：母親每一個細微的動作，每一句簡單的話語包含著做母親的對兒子的多少深情。有娘在就有兒在，母親的話里沉淀了多少對生命的理解……

母親總是這樣輕輕地，親親地，苦苦地愛。巴爾扎克說：“母親的心是一個深淵，在它的最深處你總能得到寬恕?！?/p>

４、史鐵生讀懂了母親的心，又是一個秋天，他會怎樣呢？

搖著輪椅在園中慢慢走，有是霧罩的清晨，又是驕陽高懸的白晝，我只想著一件事：母親已經(jīng)不在了。在老柏樹旁停下，在草地上在頹墻邊停下，又是處處蟲鳴的午后，又是鳥兒歸巢的傍晚，我心里只默念著一句話：可是母親已經(jīng)不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日沒，坐起來，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光，心里才有點明白，母親不能再來這園中找我了。

──《我與地壇》

５、讀歌詞《懂你》：

你靜靜的離去

一步一步孤獨的背影

多想伴著你，告訴你

我其實多么的愛你

花靜靜的綻放

在我忽然想你的夜里

多想告訴你，其實你一直都是我的奇跡

一年一年，風(fēng)霜遮蓋了笑臉

你寂寞的心有誰還能夠體會

是不是春花秋月無情

春去秋來，你的愛已無聲

把愛全給了我，把世界給了我

從此不知你心中苦與樂

多想靠近你

告訴你我其實一直都懂你

升華情感，激發(fā)感恩的心。

師配樂朗誦：

當(dāng)我是嬰兒的時候，母親為我托起我的整個世界，讓我感受所有的溫柔。

當(dāng)我長大一點的時候，母親為我引開一條蹣跚的小路，讓我沿著小路去尋找生命里的自由。

當(dāng)我開始讀書的時候，母親把我送入廣闊的海洋，讓我在里面恣意地生長。

……

在每個母親眼里，兒女就像春天里放飛的風(fēng)箏。

風(fēng)箏在天空里自由地飛翔，母親永遠在另一頭守望。

在母愛的守望中結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。

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最新姑娘婚禮媽媽致詞（匯編4篇）

在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家肯定對各類致辭都很熟悉吧，致辭具有有張有弛、錯落有致的特點。那么問題來了，到底什么樣的致辭才合乎規(guī)范呢？以下是小編為大家整理的婚禮上新娘母親致辭，僅供參考，大家一起來看看吧。

姑娘婚禮媽媽致詞 篇1

各位親朋好友，各位來賓，女士們，先生們：

今天是我女兒xx與女婿xx喜結(jié)良緣的大喜日子，承蒙各位來賓遠道而來，在此表示最熱烈地歡迎和衷心地感謝！

我女兒xx與xx結(jié)為夫妻，身為父母感到十分高興。他們通過相知、相愛、到今天成為夫妻，從今以后，希望他們能互敬、互愛、互諒、互助，以事業(yè)為重，用自己的聰明才智和勤勞雙手去創(chuàng)造自己美好的未來。不僅如此，還要孝敬父母，正如一句歌詞中唱到的'那樣：“?；丶铱纯矗　?/p>

最后，祝他們倆新婚愉快、幸福美滿。也祝大家身體健康、萬事如意。謝謝大家！

姑娘婚禮媽媽致詞 篇2

今天是我女兒____和____先生百年好合，永結(jié)同心的大喜日子。首先，我要向各位來賓的光臨表示最誠摯的.歡迎。作為家長，此時此刻，我有千言萬語要對我的女兒，我的女婿說：愿你們夫妻恩愛，從今以后，無論是貧困，還是富有，你們都要一生、一世、一心、一意，忠貞不渝地愛護對方，在人生的路途中永遠心心相印，百頭偕老，美滿幸福。同時，我還衷心地希望你們：尊敬父母，孝心不變，依然是一個好兒子，好女兒，還要當(dāng)一個好媳婦、好女婿。

最后，我再一次衷心地感謝各們來賓光臨婚宴，謝謝。

姑娘婚禮媽媽致詞 篇3

各位來賓：

大家好

今天是我女兒與××先生喜結(jié)良緣的大喜日子，承蒙各位來賓遠道而來，在此表示最熱烈地歡迎并衷心地感謝！我女兒與××先生結(jié)為百年夫妻，身為父母感到十分高興。他們通過相知、相悉、相愛、到今天成為夫妻，從今以后，希望他們能互敬、互愛、互諒、互助，以事業(yè)為重，用自己的.聰明才智和勤勞雙手去創(chuàng)造自己美好的未來。最重要的是還要孝敬雙方父母，婚后?；丶铱纯矗?/p>

最后，祝他們倆新婚愉快、幸福美滿。也祝大家身體健康、萬事如意。謝謝大家

姑娘婚禮媽媽致詞 篇4

各位來賓，各位親戚朋友：

特別感謝大家今日來參與我兒子和小姐的婚禮。

此時此刻，當(dāng)我看到這對新人攜手布入神圣的.婚禮殿堂，并進行這樣盛大的婚禮，我無比感動，我無比喜悅。我代表雙方家長向他們表示最誠心的祝愿，愿他們永結(jié)同心，白頭偕老。

我要對兒子、兒媳說：從今以后，你們已經(jīng)長大成人，在今后漫長的人生路途中，你們要同心同德，同甘共苦，同舟共濟。

作為家長，我誠心地祝愿你們，我永久地祝愿你們！最終，恭祝在座各位合家安康，萬事吉利！

感謝！

姑娘婚禮媽媽致詞 篇5

各位親朋好友：

大家好！

今天是我小女小玲和女婿小祥百年好合，永結(jié)同心的大喜日子。

首先我代表我們?nèi)覍Ω魑坏墓馀R，表示衷心的感謝和熱烈的歡迎。

小女小玲和女婿小祥，你們通過相知、相悉、相愛、到今天成為夫妻，從今以后，希望你們能互敬、互愛、互助，用自己的聰明才智和勤勞雙手去創(chuàng)造幸福美滿的未來。

我再一次感謝大家的光臨和祝福，希望大家多飲美酒，多品佳肴，共同舉杯，共同歡樂！謝謝！

姑娘婚禮媽媽致詞 篇6

各位來賓，親朋，大家好，今天是我兒xxx與兒媳xxx喜結(jié)連理的`大好日子，十分感謝廣大遠道而來的賓客。今天我們跟親家的心情都十分激動，兒子長大成家了，也要開始獨立的生活。

在這里對于新人只有兩點要求

第一是要在孝順，尊敬父母

第二是夫妻之間要相互關(guān)心，相互遷就，最后祝福你們白頭偕老!

姑娘婚禮媽媽致詞 篇7

各位親朋好友：

大家好！首先感謝大家在百忙之中光臨小女xxx與她先生xxx的結(jié)婚典禮，我期望各位親朋友好友在以后的歲月里繼續(xù)關(guān)照、愛護我的女兒女婿，我拜托大家，向大家鞠躬！其次，我向我的女兒女婿說三句話：第一句，愿你們攜手百年，家庭幸福。第二句話，愿你們恩恩愛愛，勤儉持家。第三句話，愿你們心往一處想，勁往一處使，在今后的歲月里，創(chuàng)造、培養(yǎng)、磨合、建設(shè)、維護、完善你們的`婚姻。最后，我萬分感激愛神的來臨，我真誠地祈求愛神永遠關(guān)照我的女兒女婿！我再一次感謝大家的光臨和祝福，期望大家吃的開心、玩的盡興。

姑娘婚禮媽媽致詞 篇8

各位親朋好友：大家好

首先感謝大家光臨小女XX與她先生李XX的婚宴。今天是小暑的第二天，天氣比較熱，大家從遠處趕來，真是辛苦了。

借此機會我囑咐三句話，頭二句是女兒的：

第一句，要完成角色的轉(zhuǎn)變。未來的日子里，你不只是我們家的`女兒，更是李家的媳婦。要孝敬老人，尊重親戚，要做李XX的賢內(nèi)助。

第二句，要處理好工作和家庭的關(guān)系，時刻記住家庭是第一位的，家庭幸福才叫真幸福。

第三句話，希望我的女婿李XX先生，結(jié)婚后，做一個更為有擔(dān)當(dāng)力的人，對家庭、對工作都要有擔(dān)當(dāng)。這是一個男人要講責(zé)任的時代，要一個有責(zé)任心的大男人。

最后，我也感謝我的親家，為二人的結(jié)婚做出的一切準備工作，包括今天的喜宴。雖算不上山珍海味，倒也是美味佳肴。希望大家吃的開心、喝的高興。

姑娘婚禮媽媽致詞 篇9

各位來賓：

晚上好!

這天是我女兒xx和女婿xx喜結(jié)連理的好日子。我們和親家情緒一樣也都十分激動。

女兒啊!這天是結(jié)婚的日子，也是真正要開始獨立的日子了。我們期望你們在今后做到以下幾點：第一，要孝順，尊敬xx父母，二，要挑起家中的.更多職責(zé)!四，要彼此關(guān)心，照顧，鐘愛一生!最后，我衷心祝福你們!

同樣，也要祝愿全場的各位嘉賓，吃好，喝好，萬事如意，心想事成!

謝謝大家!

姑娘婚禮媽媽致詞 篇10

敬重的各位親友，各位來賓，女士們，先生們：

大家上午好！

昨天是天降吉利：多情的雪花，帶著她的柔情蜜意，帶著她對兩個孩子的深深祝愿，揚揚灑灑，為大地換上了雪白的新裝；今日，老天爺又把晴空萬里賞賜給我們。真是天公做美！

在這美妙的日子里，迎來了我兒子結(jié)婚的幸福時刻，特別感謝各位，在百忙中抽出時間，前來參與我兒子的婚禮！你們的到來，使我們家蓬篳生輝，更為婚禮慶典增加了無盡的喜慶與吉利！我代表我們?nèi)?，由衷的對你們說一聲：感謝！感謝你們！同時，也感謝你們這么多年來，給我們家一貫的關(guān)心，幫忙與支持！

在此，我還要特殊感謝送親團的全體貴賓！感謝你們這個和諧的大家庭，培育出這么優(yōu)秀的女兒——大氣，聰慧，端莊得體。更感謝你們帶著對我們家的高度信任和對兩個孩子深深的祝愿，把她嫁給我兒子，使兩顆相愛的心從今幸福地相擁，使兩個家庭從今錦上添花一家親！感謝，感謝你們。

兒子，爸爸媽媽還要感謝你！感謝你誕生到現(xiàn)在始終讓我和你爸爸省心，放心，舒心，快樂！尤其今日，你又把這么聰慧乖巧的好女孩兒娶到家，做我們的兒媳，我們真是一千個滿足，一萬個高興！請大家和我一起用掌聲歡送我的兒媳，祝愿我的倆個珍寶！

兒子兒媳，從今日開頭，你們就有了自己的小家，盼望你們有了小家更不要遺忘大家，?；丶铱纯?，善待你身邊的每一個人,與人相處，“讓他三尺又何妨”！家和萬事興！小家，大家，國家都是一個道理。這樣，才會打造更多的精彩！

孩子，今日是你們喜結(jié)良緣的日子，作為你們的母親，我是感動與幸福交錯，愛意與期望相融，千言萬語會聚成一句話，那就是：“愿你們倆如荷花并蒂相映美，像海燕雙飛試比高！一輩子幸福，平安！”

各位親友，各位來賓，女士們，先生們：你們是我家最美的`相遇，最幸運的擁有！我代表我們?nèi)艺\心的祝福你們：身體安康，合家歡快，萬事順達！一生一世，平平安安！

最終，我們要特殊感謝天元酒店為婚禮供應(yīng)這么好的場地和優(yōu)質(zhì)的效勞，感謝保強慶典為婚禮周密的籌劃和完善的主持！感謝為婚禮忙前忙后的親友們，你們?yōu)榛槎Y的勝利舉辦供應(yīng)了最有力的保障！諸位辛苦了，感謝你們！

親友們：在這幸福的時刻，讓我們舉起香醇的美酒，為親情干杯！為友情干杯！為全部人的幸福干杯！

感謝大家!

姑娘婚禮媽媽致詞 篇11

尊敬的各位來賓，親愛的老朋友新朋友們：

大家晚上好！

今天是我們的女兒Xx和女婿Xx結(jié)婚的大喜日子，承蒙各位在百忙之中遠道而來前來為他們祝福，使得他們的婚禮絢麗多彩， 首先，我要代表我們兩家對各位來賓的光臨表示最誠摯的歡迎和衷心的感謝。

作為母親，此時此刻，我無比激動，多少個艱辛和忙亂的日子里，總盼望著孩子長大，我曾無數(shù)次的想象和憧憬著她身穿婚紗亭亭玉立的站在我們面前的情景。突然間她長大了，擁有了漂亮、健康和知識，今天又做了幸福的新娘!

母愛是一條回家的小路，伴著這首詩我的女兒走過了二十幾個春夏秋冬。在她成長的路上，給我們帶來了許許多多的快樂與幸福。至今我還能清晰的記得她六歲時獲得寧波市舞蹈比賽一等獎的演出情景，后來的全國雛鷹獎和新苗杯主持人金獎給我們帶來了一次次的驚喜和欣慰。因此．我祝福我的女兒，也感謝我的女兒。同時我也感謝我們的親家，你們的精心培養(yǎng)讓我們的家庭從今天開始有了一個兒子。記得第一次見到這個有著燦爛笑容的男孩子，就被他的陽光所打動。之后相處的日子了，我更是看到了他的真誠、踏實、努力與孝順。今天我想要對女兒和女婿說的是：你們生活在安逸幸福的年代里，要學(xué)會感恩。感恩父母的養(yǎng)育，感恩師長的教誨，感恩領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛，感恩同事朋友的友誼。在今后漫長的人生路途中，愿你們努力工作、相互幫助、夫妻恩愛，無論是貧困，還是富有，你們都要一生、一世、一心、一意，忠貞不渝地愛護對方，愿你們用幽深的明眸去解讀彼此；用輕盈的腳步去趟綠生活；用辟浪的英姿去搏擊人生路上的煩惱 ；幾十年之后，當(dāng)你們白發(fā)蒼蒼共度夕陽的時候，希望你們能相互說一聲：選擇你我今生無悔，擁有你是我一生的財富。

我也萬分感激著從四面八方趕來參加婚禮的在座的各位嘉賓和朋友．在十幾年、幾十年的歲月中．感謝你們曾經(jīng)的關(guān)注、支持和幫助．你們是我們最值得尊重和銘記的人．我也希望你們在以后的歲月里關(guān)照、愛護、幫助兩個孩子．你們今晚吃好喝好是對兩個孩子最好的祝愿！

謝謝大家！

姑娘婚禮媽媽致詞 篇12

各位來賓：

大家好！

今天，是我的女兒xxxx和女婿xxxx舉行結(jié)婚典禮的喜慶日子，首先，我對各位嘉賓的光臨，表示熱烈的`歡迎和真誠的感謝！同時，對兩位晚輩的愛情走向成熟邁入婚姻而表示良好的祝愿！婚姻是愛情的升華，是彼此雙方對生活、生命的一種確認?；橐鲆彩且环N契約、一種責(zé)任，它不僅僅需要溫馨、浪漫，而且更需謙讓、理解和經(jīng)營。愛情一旦成熟，就是走進婚姻的殿堂，建立幸福的家庭。此時此刻，作為父母，看到你們今天的成長、成熟和成功，我們感到由衷的高興，并真誠地希望，你們今后能夠互敬、互愛、互諒、互助，無論貧困還是富有，無論健康還是疾病，都要一生一世、一心一意，忠貞不渝地愛護對方，在人生的路途中永遠心心相印，比翼雙飛。

最后，我再一次感謝在座的每一位親朋好友，祝愿你們婚姻美滿、家庭幸福、財源廣進、事業(yè)發(fā)達！謝謝大家！

姑娘婚禮媽媽致詞 篇13

各位親朋好友：

大家好！

今天是我女兒女婿結(jié)婚的大喜日子，作為父親，我十分高興，十分激動，也十分感慨。二十多年來，我們像天下所有父母一樣，期盼女兒健康快樂地成長，也期盼女兒有一份好工作，有一個美滿的情感歸宿。女兒一直是我們的生活重心，也是我們工作前進的動力。今天我們的愿望終于實現(xiàn)了。

首先熱誠歡迎各位親友在百忙中來參加我女兒女婿的婚禮，見證和祝福我女兒女婿走向婚姻的殿堂。

感謝各位親友多年來對我們這個家庭的關(guān)心和幫助，我代表我們?nèi)?，深深地感謝這份親情和友情。

在今天這個喜慶的日子里，我要祝福我的女兒女婿，希望你們珍惜這天賜良緣，呵護好自己的.愛，經(jīng)營好自己的家，過好自己幸福的一生。你們的幸福就是父母最大的幸福，你們的快樂就是父母最大的快樂，希望你們相親相愛，白頭偕老！

最后，祝各位親友身體健康，家庭幸福，萬事如意！

姑娘婚禮媽媽致詞 篇14

各位親朋好友、各位來賓：

大家晚上好！

我是新娘的母親鄭老師，我們夫婦身為教師，最為關(guān)注的是孩子的品行和教養(yǎng)。我女兒是上海交通大學(xué)的優(yōu)秀研究生，畢業(yè)時作為她們學(xué)院的唯一代表獲得了“xx年xxx優(yōu)秀高校畢業(yè)生”。在上海讀書的六年多時間——從本科到研究生，女兒憑著自己的個人努力，每年都是年級一等獎和其他最高獎項的獲得者。更讓我們父母自豪的是，女兒對社會上公益事業(yè)的愛心關(guān)注、對弱勢群體的關(guān)心幫助和對家人的細心呵護。

在今天的婚禮上，我想說四個關(guān)鍵詞：

第一，高興。高興我們今天終于可以放心地把女兒交到愛她、在乎她、呵護她的另一半手里。

從xx年6月開始，兩個孩子的相識、相愛直至今天的相知、相攜，四年多漫長歲月的堅守，見證了他倆對相互間感情難能可貴的堅毅執(zhí)著和不懈努力！

今天也恰巧是我們夫婦珍珠婚的日子，我們家是雙喜進門，大家都很開心！

第二，祝福。祝福兩個孩子的婚姻美滿，一生幸福。

婚姻是愛情的成熟與升華，是彼此雙方對生活和生命的一種確認。婚姻生活不僅有浪漫、溫馨，更有謙讓、理解、經(jīng)營和責(zé)任。此時此刻，看到孩子們今天的成長、成熟和成功，父母們不僅由衷地高興還真誠希望，兩人今后要互敬、互愛、互助、互諒。無論貧困和富有，無論健康與疾病，都要始終不渝地珍惜和愛護對方，在人生旅途中心心相印，比翼雙飛！

第三，拜托。拜托xx父母和南通xx的親朋好友對我女兒今后的關(guān)心愛護。

從今天起，我們夫婦就多了一個好兒子；xx的父母同樣也多了一個好女兒。剛剛步入婚姻、組建家庭的年輕人有什么做得不到的地方，作為長輩的我們要多多善意提醒、關(guān)愛和幫助，用真情與摯愛為她們的`小家保駕護航。我女兒是一個懂事善良、溫文爾雅、情深義長、禮貌待人的好女孩；女婿xx是一個聰明睿智、敏捷勤快、奮發(fā)向上、尊老愛幼的好男孩。兩人都是如今社會的優(yōu)秀青年，我們堅信，他倆是強強結(jié)合，未來他們的小家將前途無量！

第四，感謝。感謝在座所有親朋好友和嘉賓帶來的真誠祝福。

因為xx，我們女兒來到了xx——這片xxx日出最早、歷史上人文薈萃的地方。希望這片人杰地靈的風(fēng)水寶地能夠一如既往地?zé)嵴\庇護和深情關(guān)愛兩個孩子的不斷成長！

最后，真誠祝愿在座的各位嘉賓身體健康、工作順利、笑口常開、喜事連連！

最新我的媽媽周記(匯總11篇)

怎么書寫好自己的周記呢？周記寫作是人們都熱愛的一種記錄方式，我們的周記里記載了年少青春的時光。來看看幼兒教師教育網(wǎng)準備的這篇關(guān)于“我的媽媽周記”的內(nèi)容，希望能幫助到你的學(xué)習(xí)和工作！

我的媽媽周記【篇1】

同學(xué)們，聽到這個題目，你一定會想到川劇里的變臉了吧！nonono，大錯特錯了，變臉大師其實就是我的媽媽。

我的媽媽體型中等，濃濃的眉毛，一副長長的睫毛，臉上一笑就有兩個小酒窩，簡直就跟我是一個磨子里刻出來的，是一個名副其實的變臉大師。

鏡頭一：

一次，我早早的回到了家，開始寫起了作業(yè)，媽媽回來一看，笑瞇瞇地對我說，真乖，不用我們提醒就知道寫作業(yè)，以后肯定能成才，我笑瞇瞇的看著我媽說，那是必須的，張飛吃豆芽小菜一碟，媽媽開心地走了，不久，我寫完了作業(yè)，覺得比較累，別小看一會兒電視，于是，我跑到媽媽的臥室里，問，媽媽，我的作業(yè)寫完了，能不能看一會兒電視，媽媽瞪了我一眼，擺出他那不準備河?xùn)|獅吼的樣子，口水像山洪噴發(fā)似的沖著我：你剛寫完作業(yè)就開始看電視啊，作業(yè)檢查了沒？我給你的卷子寫完沒？你就不會寫寫明天的作業(yè)，明天少寫點?。〕蚰氵@樣，將來肯定成不了才。我心灰意冷，心里如同被潑了冷水一般，問，我到底能不能成才??！

鏡頭二：

星期六，我把作業(yè)寫完了，媽媽高高興興的同意我看電視，我興高采烈地打開了電視機，看到了，我最喜歡看的綜藝節(jié)目《奔跑吧兄弟》我看的津津有味，笑得不亦樂乎，正當(dāng)我看得入神時，媽媽走過來，劈頭蓋臉的說，你真是和尚打傘無法無天了，讓你看一會兒你看了幾分鐘了，作業(yè)寫完了，不回去看書啊。我只想說，我才看了10分鐘??！

這就是我家的變臉大師，你們家有嗎？快告訴我吧！

我的媽媽周記【篇2】

今天我身體不舒服，媽媽帶我去看醫(yī)生。

我們來到診所，阿姨簡單的給我做了診斷后，抓了兩天藥，再三叮囑我回家按時吃。

回到家后，剛開始我按照阿姨說的按時吃藥，可是吃了兩頓后，我發(fā)現(xiàn)藥有點苦，而且，身體也有些好轉(zhuǎn)，就不想再吃了。于是，第三頓我騙媽媽說：“早上的藥吃過了?！眿寢屳p易地相信了我， 我很得意。可是，到了晚上，媽媽突然發(fā)現(xiàn)藥多了一包，就怒氣沖沖的問我：“XXX，這藥怎么多了一包，你是不是早上沒吃藥？”我心想：“壞了！我的小聰明被媽媽發(fā)現(xiàn)了，這下可怎么辦··· · ·· ？”在媽媽的再三追問下，我吞吞吐吐的回答：“我··· ··· ”把媽媽氣壞了。我覺察到事情的嚴重性，就連忙及時承認錯誤，巴掌差點落在我身上，我很慶幸。

從那以后，我暗自發(fā)誓：“從今天起，我再也不騙媽媽了，我要做一個懂事、讓媽媽省心的好孩子?！?/p>

媽媽對不起，這次是我真的錯了，請原諒。

我的媽媽周記【篇3】

今年三十多歲，中等個，瓜子臉，體態(tài)勻稱。她那高高的鼻梁上有一雙明亮的眼睛，還有一排潔白飽滿的牙齒，她喜歡穿牛仔褲，顯得那么休閑大方。她的特點就是那長長的眼睫毛，看起來非常有精神。

星期天，我和媽媽去購物，超市里面人山人海，非常熱鬧，我們買完了東西正準備付錢，突然我腳下一滑，低頭一看，原來是個厚厚的錢包，我心中暗喜，這下可發(fā)財了，于是悄悄地撿起來，可是媽媽卻嚴肅的對我說：“兒子，快送到服務(wù)臺那里，讓阿姨幫你找失主?！蔽倚南雼寢屍綍r連一件新衣服都不舍得買，這錢包為什么還要送出去呢?？粗鴭寢屇菆远ǖ哪抗?，我戀戀不舍得把錢包交給了服務(wù)臺的阿姨，阿姨夸獎我是一個拾金不昧的好孩子。我高興地回答道：“這是應(yīng)該的?！苯?jīng)過廣播我們很快找到了失主，失主激動地說：“太感謝你們了?！闭f著便拿出一百元錢塞給我，我非常高興，心想這可不是撿的是阿姨送給我們的，媽媽應(yīng)該能收下。我也沒有推辭就收下了。媽媽立即從我手中奪回那一百元，認真的對阿姨說：“謝謝你，你的心意我領(lǐng)了，但是錢我不能要。”媽媽再三推辭，失主只好再次表示感謝然后走了。我埋怨媽媽：“媽媽為什么她給你錢你不要呢？”媽媽語重心長地說：“做好事要做到底，不是自己的東西我們不能要，所以我們不能收失主的錢?！蔽一腥淮笪?，使勁的點了點頭。

我的媽媽周記【篇4】

在我最無助時候，您給了我愛；在我傷心、難過時候，您給了我愛；在我情緒低落時候，您給了我愛。這偉大愛就是——母愛。

記得有一次，我數(shù)學(xué)考試沒考好，連平均分也沒達到?；氐郊遥也桓颐鎸δ浅錆M希望眼神，就獨自走進了房間。您走過來問我考了多少分。我只好低著頭，吞吞吐吐地回答：“90??2.5??分。當(dāng)您看到試卷時，都是一些不該錯題目。您臉色頓時黯然了許多，我心里像針刺了一樣非常難受。只見您眉頭皺了起來，生氣地對我說：“看看你，這些不該錯題目，你怎么那么粗心，如果不錯，你就是100分。”我心里暗暗下定決心，下次考試一定要細心。后來，在考試中我取得了很大進步。媽媽看了，欣慰地笑了。

學(xué)習(xí)上您對我嚴格，生活上您對我無微不至關(guān)愛。我長得很瘦，您看在眼里，急在心里。每天早上，當(dāng)我還在甜甜地睡夢中，您一大早就從暖和被窩里爬了出來，為我做可口早飯，讓我吃得健健康康。晚上，您下班回來，顧不得一身疲倦，就給我做好吃?？吹轿页缘媒蚪蛴形?，您身上疲倦一下子沒了?？匆娔^上有多了幾根白發(fā)，我心里很不是滋味。

媽媽您為我操勞了太多，我想對您說我愛您！

我的媽媽周記【篇5】

“叮咚”門鈴響了，不用問也知道，快遞又來送書了!你知道是誰幫我買的書嗎?當(dāng)然是我家的“買書大總管”——媽媽。我所有的書全是她買的。

當(dāng)我在看書的時候，我的“向?qū)А薄职?，?jīng)常在旁邊陪伴。一有不認識的字，不懂的句子就會向爸爸請教。在這之中，他也會告訴我一些“讀萬卷書，行萬里路”和“讀書破萬卷，下筆如有神”的道理來鼓勵我讀書，我也的確嘗到了不少甜頭。

記得那一回，媽媽給我買了一本《飼養(yǎng)與栽培圖鑒》，這可把我樂壞了，因為我很喜歡栽種植物、樹木。爸爸對栽培很感興趣，所以他也加入了讀書的行列。我們經(jīng)過仔細的探討，終于決定下一年的春天在我的花園里種一些絲瓜。

四月份應(yīng)該是絲瓜追肥的時候，而我卻沒好好讀書，說成了七月。這下我們父子倆產(chǎn)生了矛盾。爸爸不知從哪兒變出了那本書，翻開一頁，用食指搜索著那段話，找到之后，我一看是四月，后悔地低下了頭。

你知道一句成語嗎？“坐擁書城”。我告訴你，我們家叫“坐擁書架”，因為我有兩個書架，一個在臥室，一個在衛(wèi)生間對面，不下上千本書！這是“買書大總管”的功勞。

告訴你吧：如果有來生，我們一家三口還會一起買書，看書！

我愛媽媽！

我的媽媽周記【篇6】

我媽媽是世界上最好的媽媽，天底下最關(guān)心我的人就是媽媽，媽媽為我做了很多很多。

媽媽做菜很好吃，她幾乎什么都會做，她會蒸包子、烙餡餅、烤披薩、烤蛋撻、烤牛排、烤蛋糕等等……小時候媽媽每天都會看幼兒園的菜單，就是為了避免晚上吃同樣的飯菜，這樣會保證營養(yǎng)更加均衡。

媽媽經(jīng)常陪伴我學(xué)習(xí)，當(dāng)遇上不認識的字時，媽媽會和我一起查字典，碰到不懂的題目時，媽媽會和我一起查資料，電腦百度，尋找正確答案。我媽媽會英語，于是每天她每天都會和我一起聽英語，讀英語。

有一次我生病了，最著急擔(dān)心的也是媽媽。她就一直坐在我的身邊，眼睛里充滿了關(guān)懷，喂我吃藥喝水，不斷的問我好點沒。

這就是我的好媽媽，天底下最關(guān)心我的那個人，我愛我的媽媽！

我的媽媽周記【篇7】

我有一位慈祥又美麗的媽媽，棕色的頭發(fā)，不大不小的眼睛，總是無微不至的照顧我。

一天上午，我到附近的工地里玩耍，我不小心把鞋子弄上了水泥?；丶乙院?，我脫下鞋子吃飯去了，也沒告訴我的家人。第二天，我突然發(fā)現(xiàn)鞋子變的像新的一樣白，我決心要解開鞋子的秘密。

下午放學(xué)，我飛速的回家“埋伏”起來，后來，媽媽回來了，我一絲不茍的觀察著媽媽的身體，發(fā)現(xiàn)她的手上留有水泥點，我再到衛(wèi)生間一看，發(fā)現(xiàn)媽媽常用的袖子上水泥點點，這時，我問媽媽：“媽媽，你手上的水泥是怎么回事呀？”媽媽回答：“我……在上班的路上搞臟的”媽媽的語言斷斷續(xù)續(xù)，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)是她幫我洗的，所以我也沒刨根問底，只是應(yīng)了一聲：“哦……”

媽媽給我無微不至的照顧和關(guān)心，我愛我的慈祥媽媽。

我的媽媽周記【篇8】

今天放學(xué)回家，我一進家門就發(fā)現(xiàn)媽媽在做飯，我走進廚房對媽媽說：今天，我當(dāng)您的小助手。媽媽說：好。

媽媽說：給我拿油瓶。我問媽媽：油瓶在哪?媽媽說：左邊數(shù)第三個抽屜。我馬上找到把油瓶拿來遞給媽媽，過了一會兒，媽媽又說：給我拿醬油。我說：是，媽媽。我又說：在哪?媽媽說：右邊數(shù)第一個抽屜，我找到了醬油遞給了媽媽，媽媽滿意地點了點頭。一頓豐盛的飯菜擺上了桌子，我們?nèi)胰孙柌土艘活D。

正在媽媽準備刷碗時，我說：媽媽，我?guī)湍闼⑼耄瑡寢屨f：好。我先在鍋里倒?jié)M水，把碗放到鍋里用刷了刷一遍，接著把水倒掉，可是我卻發(fā)現(xiàn)油還老老實實地躺在碗里鍋里，我想不明白是什么原因，就問媽媽：這是怎么回事?媽媽說：你滴一滴洗潔精，再用鋼絲球刷一遍，最后用水沖幾遍就大功告成了。我按照媽媽的方法做了一遍，結(jié)果真是讓我大吃一驚，所有的餐具亮潔如新。

通過當(dāng)媽媽的小助手這件事讓我明白了，洗碗也不是一件容易的事，媽媽平時太辛苦了。

我的媽媽周記【篇9】

我有兩個“媽媽”。你們一定不信，讓我來講講我和兩個媽媽的故事吧。

記得有一次我沒寫完作業(yè)就跑出去玩兒，等回來的時候天已經(jīng)很黑了。等我跑到家的時候媽媽站在門口，看見我不容分說就打，我急忙藏在奶奶身后，可是媽媽還是不依不饒對我進行瘋狂的追殺太可怕了。還好有驚無險嚇?biāo)牢伊恕＿@是我的第一個媽媽。

我的第二個媽媽對我可就不一樣了。總是無微不至的關(guān)心我。每天做飯前都問我“幾天你想吃點兒什么？”到了星期天總是帶我出去玩兒。對我關(guān)愛有加，我最喜歡這個媽媽。

說到這兒你們一定要問你怎么會有兩個媽媽呢？

其實這只是我媽媽在生氣和開心時的不同表現(xiàn)。我愛我的媽媽不管生氣還是開心，不論“狂風(fēng)暴雨”還是”“晴空萬里”。

我的媽媽周記【篇10】

媽媽的愛是無比溫暖的，我相信每個人都能感受到那份曖曖的愛。

清晨我還在睡夢中媽媽已經(jīng)起床準備早飯。做飯發(fā)出的滋滋聲，我特別愛聽，這種聲音讓我感到特別踏實。之所以我長得那么高，和我每天都能吃到營養(yǎng)早餐是分不開的。媽媽最愛聽別人夸我長得高了。

媽媽不但愛我，還注重我的教育。從小到大，我?guī)缀鯖]有被打過。除非是我不聽媽媽的話，讓媽媽生氣到極點，她才狠心地打我的手掌。媽媽對我不聽話使用最多的懲罰就是面壁思過。我每每站在那個地方都很傷心，終于站夠了五分鐘，媽媽把我叫過來問我：“知道自己錯了嗎？”，我當(dāng)然回答知道了，媽媽又問我知道什么了，如果我說不出來，就又得重新站五分鐘。因此，面對錯誤，我總會在心里對自己說下次不能再犯了。媽媽愛我，我更愛媽媽，可我應(yīng)該怎樣表達呢？是一張100分的試卷？還是認真學(xué)習(xí)的態(tài)度？還是幫媽媽分擔(dān)家務(wù)？我想，我應(yīng)該在母親節(jié)這一天好好表現(xiàn)。

今天就是母親節(jié)了，我打算把作業(yè)認真完成后，再幫助媽媽做些事，終于該我做了，我洗了碗筷，洗了襪子，還擦了地板。而且，今天媽媽也給外婆買了上衣和鞋子，外婆開心的不得了?？匆娡馄砰_心，我也很開心。母親節(jié)，這一天真是快樂的一天，因為愛就在我們周圍。

今后的每一天我都要象今天的母親節(jié)一樣，用我的方式去愛我的媽媽，少讓媽媽操心！

我的媽媽周記【篇11】

我的媽媽既善良又美麗，她在家外是鄰居的好幫手，在家里是個好媽媽。

媽媽如果不上班，每天買完菜就回家做飯了。下午就在家里織些毛衣、圍巾啊什么的。但是，最近媽媽有點反常，每天早上早早地買完菜，然后就出門了，有時中午到了吃飯的點才回來做飯，吃完飯又匆匆地出了家門。

見媽媽天天早出晚歸，我便好奇地問她：“媽媽，你天天出門那么早干什么呢？”媽媽笑著對我說：“我還能干什么，在家沒事做，看張奶奶不會織毛衣，就去教她織毛衣了唄！”哦，原來是這樣啊，怪不作得左鄰右舍都夸媽媽是個好幫手呢！

媽媽這個人有時也特別愛嘮叨，每天“嘰嘰喳喳”地說啊說啊，也不知道她這張嘴巴什么時候能消停會。瞧，這不又來了：“卞安琪，你今天冷不冷??？把沒把背心穿上?。俊睕]辦法，我只好告訴她：“我穿著了，今天都快熱死了！”“卞安琪，你今天中午吃沒吃青菜啊？吃青菜對身體好，懂不懂啊？”看媽媽不依不饒地嘮叨個不停，我只好舉手投降：“知道啦！知道啦！今天我吃了好多好多青菜呢！”……

我知道，媽媽雖然愛嘮叨，但那是在關(guān)心我呀！

大樹媽媽課件熱門

我精心制作了這篇“大樹媽媽課件”，希望您能夠滿意。在學(xué)期開始前，老師們需要仔細準備教案和課件，每個老師都要思考如何制定更好的教學(xué)方案。不斷更新和完善教案有助于提高教學(xué)質(zhì)量。希望您會喜歡這篇文章！

大樹媽媽課件【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會到母愛的偉大，感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩、培養(yǎng)愛媽媽的情感。

2、學(xué)會用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能有感情地進行表演。

3、通過表演，使學(xué)生的參與積極性和合作能力有所提高，并能嘗試創(chuàng)造性活動。教材分析：

本課所選的音樂作品都具有“搖籃曲”風(fēng)格，作品旋律優(yōu)美流暢，輕柔抒情。歌曲通過大樹媽媽對小鳥的關(guān)愛，激發(fā)學(xué)生感受到無限的愛。

教學(xué)重難點：

重點：體會搖籃曲的風(fēng)格特征，并通過唱、演表現(xiàn)出對媽媽的無限深情。

難點：正確演唱后切分節(jié)奏和修休止，做到音斷氣不斷。通過演唱，感受搖籃曲風(fēng)格在塑造音樂形象中的所起的作用。

教學(xué)過程：

師：誰知道要唱表現(xiàn)媽媽的愛這樣的歌曲應(yīng)該用什么樣的感覺來唱？

師：老師知道孩子們對媽媽有深厚的愛，那么誰能告訴我你為什么這樣深情？媽媽為你做了什么？

師：我們的媽媽給了我們無私的愛，動物媽媽們也給了自己的寶寶無私的愛，今天我們一起來感受一下大樹媽媽是怎么做的好嗎？

師：我們通過學(xué)習(xí)歌曲知道了大樹是小鳥的媽媽，那么你知道白云的媽媽是誰？

師：小鳥們的媽媽是誰？小種子的媽媽是誰？小魚的媽媽是誰？

師：那我們的爸爸媽媽老師和你們共同的媽媽是誰？

師：我們共同的媽媽是祖國，那假如你是白云你的媽媽是藍天；假如你是小種子你的媽媽是大地；假如你是小魚你的媽媽是海洋，那你想對媽媽說些什么？

師：我們擁有有一個共同的家，我們的家非常美麗，我們共同的媽媽是祖國，我們的祖國山川秀麗，景色宜人，那么你面對祖國的大好河山，你想對我們共同的媽媽說什么？（播放多媒體祖國大好河山美景）

小結(jié)：

這么美麗的景色，我為有這樣的媽媽感到自豪和驕傲，那么剛才我們用非常深情的語言表達了我們祖國媽媽的熱愛，那么下面就讓我們用歌聲來表達我們對祖國媽媽的贊美之情師：師唱《娃哈哈》并和學(xué)生一起表演

教學(xué)反思：

教學(xué)講究因材施教，在備課前我考慮到一年級的學(xué)生生性活潑好動，而且好奇心強。這節(jié)課的教學(xué)感情色彩卻是抒情的，為了能讓學(xué)生學(xué)會靜靜地聆聽、輕柔地演唱，在教學(xué)時用引人入勝的導(dǎo)入語，緊緊抓住學(xué)生的好奇心，用音樂的美育人、用真實的情感感人。讓學(xué)生在音樂活動中，巧無聲息地、深刻地體味音樂所體現(xiàn)出來的美。

新受課開始我就先給小朋友們講了一個有關(guān)媽媽的愛的故事。邊聽我邊播放《大樹媽媽》這首歌，小朋友們聽得很認真，故事和音樂把學(xué)生的情感都沉浸在媽媽的愛的意境里！

接著我讓小朋友們說說他們自己對媽媽的印象時，小朋友們說得很感動人，他們在一件件小事中感受到了母愛的存在。在這個基礎(chǔ)上老師把學(xué)生的思維引到童話的意境中，讓他們聽《大樹媽媽》的歌，并且談?wù)勊麄儗Υ髽鋴寢尩目捶?，學(xué)生們說她是一個非常善良的媽媽，是天下最好的媽媽，是最太偉大媽媽。為了能給小烏鴉遮風(fēng)擋雨她不顧自己又冷又濕，用自己的身體為小鳥帶來了安寧和溫暖，孩子們各抒己見，這時我發(fā)現(xiàn)他們懂事了，真的體會到了母愛的偉大，知道關(guān)心別人心疼人了，這也是學(xué)習(xí)這首歌的目的之一呀。

有了情感上的鋪墊，孩子們學(xué)起歌來也感覺輕松愉快了許多，在學(xué)會的基礎(chǔ)上我讓他們扮演大樹媽媽，一邊做搖搖籃的動作一邊跟著音樂輕柔的演唱，我高興的發(fā)現(xiàn)他們的聲音是這樣的輕柔、美麗而感人。

體會并且能感受到愛的同時，我設(shè)計了知識的擴展部分，通過多媒體的呈現(xiàn)，我讓他們找一找說一說自然界里還有哪些愛時，同學(xué)們展開了豐富的想象，他們的語言表達的簡潔準確。這節(jié)課生動豐富，知識量安排的合理，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并掌握了該學(xué)到的知識，更重要的是學(xué)生們學(xué)會了思考。

大樹媽媽課件【篇2】

活動目標(biāo)

1、要求幼兒會唱兒歌，掌握歌唱的意思和基本節(jié)奏型。

2、要求孩子能根據(jù)歌詞進行創(chuàng)編動作和舞蹈。

3、要求孩子懂得愛家鄉(xiāng)的森林資源，并萌發(fā)保護家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)的情感。

4、體驗歌曲中的歡快情緒。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

教學(xué)重點、難點

唱會歌曲，并理解歌曲帶我們的美感。難點則是大樹媽媽給我們?nèi)祟悗淼膸椭秃锰幱心男?，讓孩子通過歌曲進行想象。

活動準備

投影儀、歌曲視頻 圖片

活動過程

（1） 開始環(huán)節(jié),講一講。老師用故事的形式把歌曲的'內(nèi)容講給孩子們聽，故事是最吸引孩子的注意力。小朋友，在美麗的森林公園里，有一顆百歲的大樹媽媽，他茂盛的樹冠，象一把巨大的傘。

（2） 學(xué)歌詞。大樹媽媽，個兒高，對著搖籃唱歌謠，搖啊搖，搖啊搖，搖籃里的小鳥睡著了。大樹媽媽個兒高，對著搖籃呵呵笑，風(fēng)來了，雨來了，搖籃上的大傘撐開了。

（3） 基本環(huán)節(jié)，唱一唱。老師把整首歌曲完整的唱一遍，讓幼兒傾聽，給幼兒留下完整的歌曲形象和印象。

（4） 問一問。老師問幼兒，剛才你們聽到老師唱得什么，你們記住了那一句，你們最喜歡哪一句，請把它說出來或者哼出來。

（5） 說一說。老師把機會留給孩子，讓她們水出自己聽到歌曲內(nèi)容，孩子們學(xué)新歌的時候，都不可能一下學(xué)會，但是，孩子們你記這一言我記那一句，不知不覺，一首新歌很快就被大家記住，并學(xué)會了。

（6） 唱一唱，老師又提出要求，希望這次能把自己記住的和喜歡的那些歌曲唱出來。孩子們帶著任務(wù)去唱，老師就會事半功倍，老師教孩子們唱，老師一邊教孩子唱，孩子也學(xué)著唱。

（7） 老師請能唱第一句的孩子唱出來，甚至每一句請個會唱的孩子，這個過程里，不會唱的孩子也被調(diào)動起來，不會唱得孩子也在學(xué)習(xí)，唱會了的也想展示自己。

（8） 齊唱整首歌曲。分組唱歌曲，其他的沒有唱得人當(dāng)觀眾進行欣賞。

（9） 邊唱邊跳，老師請幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，分組進行表演。有的孩子說大樹媽媽在搖孩子睡覺，有的說大樹媽媽在撐開自己的大傘，有的說大叔媽媽在鳥兒遮風(fēng)避雨。

（10） 活動延伸部分，“模特秀”老師彈奏著歌曲旋律，孩子們邊唱邊跳，老師的琴聲停了，孩子們必須停下來，并保持剛才的舞蹈動作不動，看誰保持得久，動了的進行節(jié)目表演，活動繼續(xù)進行。所有的游戲活動的主旋律一直是“大樹媽媽”的音樂，鞏固這首歌曲。

（11） 節(jié)奏練習(xí)。請幼兒拿出自己的文具盒，筆、等等來做打擊節(jié)奏的游戲，一組幼兒敲桌子，一組幼兒敲盒子，一組幼兒敲筆筒，一組幼兒跺腳，一組幼兒拍肩，一組幼兒拍腿等等，對他們進行分工后再進行節(jié)奏的練習(xí)和表演。

教學(xué)反思

活動反思：這個音樂活動孩子們課堂有很高的興致，和老師互動得比較活躍，只是在基本環(huán)節(jié)里，我要求幼兒把自己喜歡的那一句哼出來，還是有難度的，對于大班的孩子他們能依樣畫葫蘆的模仿唱出來就很補容易了。

其次，就是在創(chuàng)編環(huán)節(jié)里，我應(yīng)該先要求孩子們自己進行創(chuàng)編動作，不要給他們一個定勢的思維模式，我也不應(yīng)該在唱歌的時候配上自己的動作，那樣就讓孩子以為老師的這個動作是標(biāo)準的模式，他們的思維就束縛在這個范疇里面，他們在創(chuàng)編的時候就以老師的為標(biāo)準，他們的創(chuàng)編或多或少會受到一些影響，。

最后，我們不能對孩子的創(chuàng)編輕易的橫加評價對于錯，創(chuàng)編和想象可以是馬行空的，不著邊際，沒有對和錯之分，只有鼓勵和贊揚，才能把孩子的潛能最大程度的發(fā)揮出來，挖掘出來。

大樹媽媽課件【篇3】

要讓孩子們知道柳樹是春天最早發(fā)芽的樹，知道它的主要特征，并喜歡柳樹，萌發(fā)對大自然的熱愛。

課題：

認識柳樹

目標(biāo)：

1、知道柳樹是春天最早發(fā)芽的樹，知道它的主要特征。

2、喜歡柳樹，萌發(fā)對大自然的熱愛。

準備：

枝條、綠色皺紙、糨糊

過程：

1、觀察前提問

春天到了，什么樹最早發(fā)芽？今天要到院子里去找一找。

2、到院子里去找春天最早發(fā)芽的樹

這是棵什么樹？（柳樹）

觀察枝條。柳樹的枝條上長著什么？這芽芽是什么顏色的？長的怎樣？

小結(jié)：柳樹的枝條上長著芽芽，芽芽是綠色的，還長的很小很小。

觀察枝條在風(fēng)中飄動。春風(fēng)一吹，柳樹的枝條就怎么樣了？飄來飄去，隨風(fēng)飄蕩）柳條飄來飄去像在干什么？（好象在向我們點頭、鞠躬、彎腰、跳舞）

讓我們一起來學(xué)一學(xué)柳樹枝條搖來搖去、擺來擺去的動作，并向上跳一跳用手指觸摸枝條。

為什么柳樹的枝條風(fēng)一吹就會飄來飄去呢？（柳樹的枝條是細細的、長長的，往下垂）還有哪些東西也向柳樹一樣往下垂的？

3、做“樹”的游戲，讓幼兒在比較中學(xué)會鑒別。

老師說“杏樹”，孩子雙手叉腰，表示杏樹的樹枝想周圍分叉；老師說“柳樹”，孩子雙手向下，表示枝條下垂；老師說“葡萄樹”，孩子雙手側(cè)高舉頭頂，表示是葡萄樹枝是攀爬有架的等等。

4、總結(jié)；從小愛護花草樹木，對大自然的熱愛。

大樹媽媽課件【篇4】

教學(xué)重難點：

體會搖籃曲風(fēng)格特征，并通過唱、演表現(xiàn)出對媽媽的無限深情。

停在了一棵大樹上著急的哭了起來，略――――

師：聽完了這首歌，你能說一說大樹媽媽是個什么樣的“媽媽”

3、師：我們隨著大樹媽媽一起搖一搖。（這一環(huán)節(jié)主要目的在于讓學(xué)生進一步感受音樂、熟悉旋律）4、歌詞學(xué)習(xí)

5、跟琴用lu音輕唱歌曲旋律。6、跟琴分句教唱歌詞。7、跟琴輕聲唱歌詞。

師：我們在媽媽懷抱里享受著幸福，媽媽就像一棵大樹，我們就像樹上的小鳥，你想對大樹媽媽說些什么呢？

生：謝謝大樹媽媽，是你保護了人類的朋友――小鳥！

師：你真是只懂事的小鳥，請接受大樹媽媽送給你的小樹葉生：我愿做片小樹葉，陪伴在大樹身邊……

師：讓我們把祝福用歌聲傳遞大樹媽媽吧！唱《大樹媽媽》。三、小結(jié)：

師：在大樹媽媽的搖籃里，小鳥感到很幸福，如果這時候有人要砍伐大樹媽媽，你是小鳥，你會怎么想，會怎么做？所以我們要愛護樹木，愛護大自然，相信在大家的保護下，大樹媽媽一定會長得更加茂盛，小鳥們會更加幸福、快樂。

大樹媽媽課件【篇5】

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《大樹媽媽》.

教學(xué)目標(biāo):

1、通過本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生體會母愛的偉大,感受搖籃曲優(yōu)

美、抒情、柔和的風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩、培養(yǎng)愛媽

媽的情感。

教學(xué)重難點：

體會搖籃曲風(fēng)格特征,并通過唱、演表現(xiàn)出對媽媽的無限深情。

教材分析:

本課歌曲具有“搖籃曲”風(fēng)格,作品旋律優(yōu)美流暢,輕柔抒

情。歌曲通過大樹媽媽對小鳥的關(guān)愛,激發(fā)學(xué)生感受到無限的愛

教學(xué)準備：

電子琴、多媒體。

教學(xué)過程：

學(xué)唱歌曲《大樹媽媽》

一、故事導(dǎo)入：美麗的春天到了，許多小鳥都從南方飛回

來了，可是有一只小鳥卻掉了隊，于是，他就

停在了一棵大樹上著急的哭了起來，略----

1、初聽歌曲（教師范唱）

師：聽完了這首歌，你能說一說大樹媽媽是個什么樣的“媽媽”

2、復(fù)聽歌曲

3、師：我們隨著大樹媽媽一起搖一搖。（這一環(huán)節(jié)主要目的在于讓學(xué)生進一步感受音樂、熟悉旋律）4、歌詞學(xué)習(xí)

（1）提出節(jié)奏X0XX|X—|拍念

（2）領(lǐng)讀歌詞（用輕柔的聲音，在八分休止處要引導(dǎo)學(xué)生

讀出頓挫感）（3）變換形式讀歌詞

5、跟琴用lu音輕唱歌曲旋律。6、跟琴分句教唱歌詞。7、跟琴輕聲唱歌詞。

二、歌曲處理,拓展知識,激發(fā)學(xué)生情感

師：我們在媽媽懷抱里享受著幸福，媽媽就像一棵大樹，我們就像樹上的小鳥，你想對大樹媽媽說些什么呢？

生：謝謝大樹媽媽，是你保護了人類的朋友——小鳥！

師：你真是只懂事的小鳥，請接受大樹媽媽送給你的小樹葉生：我愿做片小樹葉，陪伴在大樹身邊……

師：讓我們把祝福用歌聲傳遞大樹媽媽吧！唱《大樹媽媽》。三、小結(jié):

師：在大樹媽媽的搖籃里，小鳥感到很幸福，如果這時候有人要砍伐大樹媽媽，你是小鳥，你會怎么想，會怎么做？所以我們要愛護樹木，愛護大自然，相信在大家的保護下，大樹媽媽一定會長得更加茂盛，小鳥們會更加幸福、快樂。

大樹媽媽課件【篇6】

教學(xué)內(nèi)容：

1、認識切分節(jié)奏

2、演唱歌曲《大樹媽媽》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會到母愛的偉大，感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩、培養(yǎng)愛媽媽的情感。

2、學(xué)會用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能有感情地進行表演。

3、通過表演，使學(xué)生的參與積極性和合作能力有所提高，并能嘗試創(chuàng)造性活動。教材分析：

本課所選的音樂作品都具有“搖籃曲”風(fēng)格，作品旋律優(yōu)美流暢，輕柔抒情。歌曲通過大樹媽媽對小鳥的關(guān)愛，激發(fā)學(xué)生感受到無限的愛。

教學(xué)重難點：

重點：體會搖籃曲的風(fēng)格特征，并通過唱、演表現(xiàn)出對媽媽的無限深情。

難點：正確演唱后切分節(jié)奏和修休止，做到音斷氣不斷。通過演唱，感受搖籃曲風(fēng)格在塑造音樂形象中的所起的作用。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、講故事，創(chuàng)設(shè)意境

2、傾聽歌曲《我的好媽媽》

師：誰知道要唱表現(xiàn)媽媽的愛這樣的歌曲應(yīng)該用什么樣的感覺來唱？

生：抒情優(yōu)美

師：老師知道孩子們對媽媽有深厚的愛，那么誰能告訴我你為什么這樣深情？媽媽為你做了什么？

生：做飯很辛苦照顧我……

師：讓我們一起有感情的演唱歌曲《我的好媽媽》

師：我們的媽媽給了我們無私的愛，動物媽媽們也給了自己的寶寶無私的愛，今天我們一起來感受一下大樹媽媽是怎么做的好嗎？

師：請聽一首童話歌曲《大樹媽媽》，出示課題：《大樹媽媽》

二、新歌教學(xué)：

（一）學(xué)唱歌曲

1、有感情的范唱歌曲“大樹媽媽”

2、學(xué)唱歌譜

3、學(xué)生唱歌譜

4、學(xué)唱歌詞

5、完整的演唱

三、歌曲處理，拓展知識，激發(fā)學(xué)生情感

師：我們通過學(xué)習(xí)歌曲知道了大樹是小鳥的媽媽，那么你知道白云的媽媽是誰？

師播放多媒體課件，進行演示

生：藍天

師：小鳥們的媽媽是誰？小種子的媽媽是誰？小魚的媽媽是誰？

生：樹林大地海洋

師：那么這些植物、動物共同的媽媽是誰？

生：大自然

師：那我們的爸爸媽媽老師和你們共同的媽媽是誰？

生：祖國

師：我們共同的媽媽是祖國，那假如你是白云你的媽媽是藍天；假如你是小種子你的媽媽是大地；假如你是小魚你的媽媽是海洋，那你想對媽媽說些什么？

生：媽媽辛苦了我很感謝媽媽謝謝媽媽媽媽我愛你

師：請你找到自己的媽媽對她們說“媽媽我愛你”

師：我們擁有有一個共同的家，我們的家非常美麗，我們共同的媽媽是祖國，我們的祖國山川秀麗，景色宜人，那么你面對祖國的大好河山，你想對我們共同的媽媽說什么？（播放多媒體祖國大好河山美景）

生：祖國我愛你我們愛祖國

師：讓我們一起大聲對我們共同的媽媽說一聲：“我們愛祖國我們愛媽媽”

生隨老師齊聲贊美

小結(jié)：

這么美麗的景色，我為有這樣的媽媽感到自豪和驕傲，那么剛才我們用非常深情的語言表達了我們祖國媽媽的熱愛，那么下面就讓我們用歌聲來表達我們對祖國媽媽的贊美之情師：師唱《娃哈哈》并和學(xué)生一起表演

教學(xué)反思：

教學(xué)講究因材施教，在備課前我考慮到一年級的學(xué)生生性活潑好動，而且好奇心強。這節(jié)課的教學(xué)感情色彩卻是抒情的，為了能讓學(xué)生學(xué)會靜靜地聆聽、輕柔地演唱，在教學(xué)時用引人入勝的導(dǎo)入語，緊緊抓住學(xué)生的好奇心，用音樂的美育人、用真實的情感感人。讓學(xué)生在音樂活動中，巧無聲息地、深刻地體味音樂所體現(xiàn)出來的美。

新受課開始我就先給小朋友們講了一個有關(guān)媽媽的愛的故事。邊聽我邊播放《大樹媽媽》這首歌，小朋友們聽得很認真，故事和音樂把學(xué)生的情感都沉浸在媽媽的愛的意境里！

接著我讓小朋友們說說他們自己對媽媽的印象時，小朋友們說得很感動人，他們在一件件小事中感受到了母愛的存在。在這個基礎(chǔ)上老師把學(xué)生的思維引到童話的意境中，讓他們聽《大樹媽媽》的歌，并且談?wù)勊麄儗Υ髽鋴寢尩目捶?，學(xué)生們說她是一個非常善良的媽媽，是天下最好的媽媽，是最太偉大媽媽。為了能給小烏鴉遮風(fēng)擋雨她不顧自己又冷又濕，用自己的身體為小鳥帶來了安寧和溫暖，孩子們各抒己見，這時我發(fā)現(xiàn)他們懂事了，真的體會到了母愛的偉大，知道關(guān)心別人心疼人了，這也是學(xué)習(xí)這首歌的目的之一呀。

有了情感上的鋪墊，孩子們學(xué)起歌來也感覺輕松愉快了許多，在學(xué)會的基礎(chǔ)上我讓他們扮演大樹媽媽，一邊做搖搖籃的動作一邊跟著音樂輕柔的演唱，我高興的發(fā)現(xiàn)他們的聲音是這樣的輕柔、美麗而感人。

體會并且能感受到愛的同時，我設(shè)計了知識的擴展部分，通過多媒體的呈現(xiàn)，我讓他們找一找說一說自然界里還有哪些愛時，同學(xué)們展開了豐富的想象，他們的語言表達的簡潔準確。這節(jié)課生動豐富，知識量安排的合理，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并掌握了該學(xué)到的知識，更重要的是學(xué)生們學(xué)會了思考。

媽媽睡了課件范例11篇

以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為您準備的最新關(guān)于“媽媽睡了課件”的范文。老師在開學(xué)前需要把教案課件準備好，每位老師都應(yīng)該他細設(shè)計教案課件。?教案課件是建立教學(xué)框架的工具，必須認真書寫。此網(wǎng)址內(nèi)容僅供參考請自行核實！

媽媽睡了課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

2.讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。

3.培養(yǎng)獨立的閱讀能力，運用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。

教學(xué)重點：

讀懂課文內(nèi)容，體會人物的感情。

教學(xué)難點：

理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、直接揭示課題

1．今天老師要和大家一起來學(xué)習(xí)一課文，題目是《媽媽的帳單》

2．看老師板書這個課題。

書寫課題，寫到賬字時停下來，對學(xué)生說：這個賬偏旁是（貝字旁，說明和金錢有關(guān)系，要注意他不是巾字旁的帳。）

3.讀課題。

誰來讀一下課題？

能不能讀的深情些，你瞧這是一份媽媽的帳單。

齊讀課題。（一教就會，相信大家一定能學(xué)好這課文。）

二、初讀課文，檢查字詞

A．下面我們就來學(xué)習(xí)這課文，先請小朋友自己讀課文，聽清楚老師的要求：

1，你可以選擇自己喜歡的方式讀課文，可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀。

2，碰到難讀的詞語或句子把他劃下來反復(fù)地讀，把課文讀通順。

B．檢查反饋

1．老師從書里摘了一些大家容易讀錯的詞語，你能讀嗎？自己試一試。

2．你覺得哪些詞語是大家容易讀錯的，你就當(dāng)小老師來領(lǐng)讀一下這個詞語。

小彼得報酬索取收款款項慈愛塞進躡手躡腳小心翼翼如愿以償羞愧萬分怦怦直跳

重點解決：報酬，收款的意思。躡手躡腳，怦怦直跳，羞愧萬分的讀音

三、整體感知課文

1．小老師當(dāng)?shù)牟诲e，如果我請你們再去默讀一遍課文，談?wù)勀阕x這課文的收獲，你行嗎？我設(shè)計了一些問題幫助你們思考：請聽老師讀：小彼得讀著，感到羞愧萬分。

（1）有什么問題嗎？

（2）為什么要讀著讀著呢？

（3）也許彼得一邊讀一邊想到了許多許多：

小彼得展開帳單讀了起來，情不自禁地想起了每一天，媽媽會準時送上一杯散發(fā)著香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜；媽媽親手洗的衣服永遠是那樣干凈，舒適；媽媽的懷抱永遠是自己溫暖的港灣。

他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽總是那樣忙碌。

他讀著讀著，想起了那個令人難忘的夜晚，寒風(fēng)呼嘯，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽（）

讀著讀著，想起了（）

四、你可以選一個片段寫下來，寫下當(dāng)時彼德的想法。

五、教學(xué)最后一自然段

這么多感受用書本上的一個詞來說，就是（羞愧萬分）

1．你能從課文中找出表現(xiàn)彼得羞愧萬分的話嗎？

2．請生說理由

3．小彼得將小臉蛋藏進了媽媽的懷里，會對媽媽說些什么呢？

4．是啊，彼得剛才說的這些話就是彼得羞愧萬分的表現(xiàn)，你知道什么是羞愧萬分了嗎？

六、課文學(xué)完了，你想對自己布置什么作業(yè)？

媽媽睡了課件 篇2

《思念母親》是人教版是小學(xué)語文六年級上冊第二單元的一篇精讀課文，是我國著名文學(xué)家先生所寫。課文以回憶的形式，介紹了對兩位母親——親生母親和祖親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了對親生母親永久的悔恨，對祖親不變的愛意。

課文結(jié)構(gòu)清楚，層次清晰。借助日記、散文摘抄的語段，描述了在漫長的留學(xué)生涯中，對母親和祖國的思念，將對兩位母親的敬意，相同的愛慕表達的酣暢淋漓。最后，照應(yīng)開頭，說明為什么會有對兩位母親不變的情懷，使文章結(jié)構(gòu)渾然一體。六年級的學(xué)生思維活潑，求知欲強，已經(jīng)具有一定的閱讀文本的能力，能夠根本了解本文的主要內(nèi)容，但是《思念母親》這篇文章的年代背景與學(xué)生的年代背景相差甚遠，學(xué)生缺乏深刻的現(xiàn)實體驗，對情感的領(lǐng)悟可能不夠深入。因此，在新課前，我以“走近”為題介紹的成長過程，給學(xué)生讀他的作品《賦得永久的悔》，為深入理解本文體驗情感做好鋪墊。

知識與能力：會讀8個生字，會寫“真摯，防止，朦朧”等詞語。

過程與方法：理解課文內(nèi)容，揣摩重點語句，從純真樸實的語言中感受對兩個母親的同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。情感：體會思念祖國的情感，感悟愛國情。

引導(dǎo)學(xué)生抓住那些表情達意的關(guān)鍵詞句，通過朗讀感悟，理解對兩個母親的同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

難點：能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會思念祖國的情感，感悟愛國情思。

朗讀體驗法、小組探究法、圈點勾畫法。

(一)導(dǎo)入新課

常言道“好的開始是成功的一半”，上課伊始，我會用洽談(談話)導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，母親，多么神圣的呼喚，多么圣潔的字眼，你們能用一個詞語來形容自己的母親嗎?(可愛，美麗，勤勞)”我接著引導(dǎo)“是的，在我們心中，母親是最偉大的、至高無上的，著名作家的文章里，就酣暢淋漓地表達著對母親的敬意和愛慕”(引出課題)

課件出示生平及主要經(jīng)歷及作品《賦得永久的悔》，學(xué)生經(jīng)過默讀，接著說“那么，本篇課文思念的僅是生養(yǎng)他的母親嗎?讓我們走進《思念母親》?！?/p>

(這樣的導(dǎo)入拉近了學(xué)生與文本的距離，又激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣)

(二)初讀課文，整體感知

語文教學(xué)的關(guān)鍵就是讓學(xué)生讀，并在讀中悟，在這一環(huán)節(jié)，我將采用……

在解決完生字詞后，再次讓學(xué)生通讀課文，“說說文章主要寫了什么內(nèi)容?”學(xué)生經(jīng)過通讀可以從文中得出(有兩個母親，對這兩個母親有著同樣崇高的敬意和愛慕)

(三)深入研讀，體驗情感

俗話說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，研讀是深入地和文本對話，在這一環(huán)節(jié)，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。我將采用談話法，向?qū)W生拋出第一個問題：“文中從哪些句子中可以感受對親生母親崇高的.敬意和真摯的愛慕?”在此給學(xué)生3分鐘的思考時間，思考結(jié)束后，采用自主答復(fù)的方式，學(xué)生可能會找出一下句子進行答復(fù)“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席”“一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨”

引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)練習(xí)上下文，感受從六歲離開母親到母親去世，有十多年的時間不在母親身邊，雖然中間有短暫的回歸，但畢竟時間短暫，沒有與母親促膝長談的時機，如今母親逝世，即使想報養(yǎng)育之恩，也永無時機了。

接下來引導(dǎo)學(xué)生通過有感情的朗讀相關(guān)句子，并從“食不下咽、抱終天之恨”等詞語感受因無法盡孝而心存自責(zé)，愧疚的心情。

語文教學(xué)中談到，閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的來代替學(xué)生的閱讀實踐。

接著我繼續(xù)引發(fā)學(xué)生思考：“對母親的思念十年如一日。后來，離開的祖國，到德國一座孤寂的小城哥廷根留學(xué)，地域的距離能高割斷的思念嗎?(相反這思念又添了分量)”

默讀第三自然段，想想的思念中，又增添了什么?(對祖親的思念)

我繼續(xù)引發(fā)學(xué)生思考：“那么文中有哪些地方表達了并沒有割斷對親生母親的思念，有哪些地方又表達了對祖親的思念”在此采用探究法，讓學(xué)生…….

(1)然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃的糊在人心頭。

(2)我想起自己長眠于故土地下的母親，真想哭!我現(xiàn)在知道，古今中外的母親都是一樣的!引導(dǎo)學(xué)生從凄涼二字入手，進行想象說話：“想象季老為什么“凄涼就是幸?！钡哪亍?/p>

學(xué)生通過想象說話，深入體會到復(fù)雜的心情，“對祖國的熱愛和深深的思念”

最后全班齊讀課文的第一自然段和最后一個自然段，引導(dǎo)學(xué)生認識到兩個母親的身份不同，對母親的思念卻永遠不變的，從而照應(yīng)文章開頭，使學(xué)生真正體會到真摯的情感，并交流寫法特點。

(四)拓展延伸，穩(wěn)固提高

語文是工具性與人文性的統(tǒng)一，在此環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的。你對親生母親和祖親有什么話要說嗎。要生寫一寫(在進行思想教育的同時也鍛煉了學(xué)生語言表達能力，升華了情感)

(五)小結(jié)作業(yè)

編筐編縷，貴在收口，對于小結(jié)局部，我會用提問形式引導(dǎo)學(xué)生與我共同回憶本節(jié)課所學(xué)知識，提出一個小問題：“同學(xué)們，通過本課學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢?”進行簡短的回憶后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)(這樣不僅可以讓學(xué)生參與到課堂中來，表達學(xué)生的主體地位，也能讓我體驗到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果)

作業(yè)：讀寫結(jié)合，先生獨在異國他鄉(xiāng)，在凄冷的黑夜里，望著滿天的繁星，他會想些什么呢?

思念母親

親生母親——悔恨

祖親——熱愛

媽媽睡了課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、結(jié)合生活實際體會、了解詩中難理解的詞語和句子，學(xué)習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容或聯(lián)系生活實際進行想象。

3、懂得母愛的無私與偉大。增強愛父母、回報父母、關(guān)愛父母的意識，學(xué)會愛身邊的每一個人。

教學(xué)重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

深刻感謝受媽媽的愛，用真實的體會感悟詩歌的內(nèi)涵。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

播放歌曲《世上只有媽媽好》，會唱的同學(xué)跟著一起唱，你們都是媽媽的寶貝，把幸福的感覺唱出來吧。引入新課。

二、朗讀課文，體味母愛

1、教師范讀課文，學(xué)生注意用心聽。

2、學(xué)生自由讀課文，看看有沒有不懂的地方，提出來。

3、教師出示學(xué)習(xí)小建設(shè)議：

a、讀讀畫畫：默讀詩歌前兩個小節(jié)，畫出媽媽關(guān)愛你的語句。

b、說一說：聯(lián)系自己的生活實際說一說你對哪個小節(jié)感受最深。

c、品一品：朗讀品味。

4、學(xué)生根據(jù)自學(xué)建議，選擇自己感受最深入的小節(jié)讀一讀、說一說、品一品。

學(xué)生匯報交流學(xué)習(xí)感受。

5、誰愿意談一談你對哪個小節(jié)感。受最深？指名聯(lián)系自己的生活實際談一談。并帶著自己的感受讀一讀這一小節(jié)。

誰還有這樣的感受，站起來讀一讀，把你的感受讀出來吧！

過渡：望著冷風(fēng)中被雨水淋濕的媽媽，你的感受如何呢？此時此刻媽媽把對你的疼愛都融進了這把傘中。同時師板書“傘”

想一想，有多少個雨天，大雨嘩嘩地下著，你們的家長站在校門口等著接你們，這樣的事你們是不是都經(jīng)歷過？好，那就讓我們帶著自己的體會，讀一讀這一小節(jié)。

6、學(xué)生根據(jù)自己的體會，感受再讀課文。指名讀、指導(dǎo)讀、齊讀。

7、誰來說說你對第一小節(jié)的感受，指名說說，并把你的感受讀出來。

過渡：媽媽的愛是清涼的風(fēng)，你是息么體會的？這么熱的天，媽媽給你扇著扇子，你有什么感覺，那 難道媽媽不熱嗎？你從哪看出媽媽很熱呢？指名說一說，夜深了，只有媽媽為我扇扇子，手酸了，人累了，但她仍不肯休息，媽媽的愛多么細膩呀！引時媽媽把對你的愛都融進那陣陣風(fēng)中。板書“風(fēng)”

你們是不是都有這種感覺，帶著這種感覺讀一讀這一小節(jié)。

8、媽媽的愛不僅僅是詩中提到的事例，我想在我們的生活中，媽媽關(guān)心疼愛你們的事一定有許多吧，那誰愿意說一說？

7、把剛才說的這些事例，仿照課文的樣子寫成小詩的形式。學(xué)生試著說一說。

8、師生一起學(xué)習(xí)第三小節(jié)，結(jié)合典型的故事幫助學(xué)生理解：“媽媽的愛是冬天的火從不熄滅，媽媽的愛是純凈的河，長流不息?！苯Y(jié)合學(xué)生的理解，師板書“永遠”

9、播放歌曲《燭光里的媽媽》，激發(fā)學(xué)生的感謝恩之情。

過渡“是呀，現(xiàn)在媽媽在你們眼里是年輕的、漂亮的，她能為你做許許多多的事情，你們都愛自己的媽媽，可是你們可曾想過隨著歲月的流逝，你們在媽媽的關(guān)愛下一天天長大，而你們的媽媽卻一天天變老了，就像你們的奶奶、姥姥那樣變成一位白發(fā)蒼蒼的老人，她不能再給你洗洗衣、做飯，甚至連自己的事也不能做了，到那時你們還愛她們嗎？你能變她們做些什么嗎？指名說一說。

10、你們說的都很好，真是個孝心的孩子，千言萬語表達不完我們對媽媽的愛，此時讓我們把所有的語言匯成一句話，讓我們發(fā)自內(nèi)心的說出來：媽媽我們永遠愛您！現(xiàn)在我們愛媽媽，我們要永遠愛媽媽，讓我們再深情地對媽媽說：“媽媽，我們永遠愛您！”

三、總結(jié)課文，升華主題目

這節(jié)課，我們被媽媽的愛包圍著，感動著，我們也懂得用同樣的愛回報媽媽，那就讓我們用一顆顆心去點綴世界，永遠關(guān)愛自己的媽媽，關(guān)心身邊的每一個人，讓生活因為有你而更精彩！

板書設(shè)計： 媽媽的愛

風(fēng)

傘

永 遠

媽媽睡了課件 篇4

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，體會母愛的深切和偉大。

從母親簡單的呼喚、樸實的舉止中體會母愛的深切和偉大。

結(jié)合自身體驗，理解作者為什么說“身在福中不知?！?，懂得“身在福中要知?！钡牡览?。

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1.師導(dǎo)入：同學(xué)們，上課之前我們一起來觀看兩個畫面，請大家看大屏幕（幻燈片1）師隨圖敘述：看那可愛的小嬰兒，在搖籃里舒適地躺著，聽到母親輕柔的呼喚，便綻開了笑臉；（幻燈片2）還有那天真的小寶貝，學(xué)走路的時候，在母親的呼喚下，慢慢地踏出一步又一步。同學(xué)們，這是多么感人、多么美麗的畫面哪！那一聲聲地呼喚，是很多人曾經(jīng)擁有的甜蜜體驗。它時時在我們腦海里浮現(xiàn)，在我們耳畔回響，給我們力量，催我們奮進。今天，就讓我們一起走進《母親的呼喚》這篇課文，再次感受一下母親的呼喚里包含的愛和關(guān)懷。

二、初讀課文,整體感知。

1.用你喜歡的方式讀課文，把課文讀正確、通順，找出你不明白的地方，和同桌一起先想辦法解決。

2.想一想，課文講了一件什么事?課文寫了作者小時候母親呼喚自己的幾件事？（指名說）

三、再讀課文，品讀感悟。 1.示自學(xué)提示（二）：“我”對母親的呼喚的總的感受是怎樣的？畫出相關(guān)的語句讀一讀。 （母親親切的呼喚，是很多人曾經(jīng)擁有的甜蜜體驗?？茨强蓯鄣男雰海趽u籃里舒適地躺著，聽到母親輕柔的呼喚，便綻開了笑臉；還有那天真的小寶貝，學(xué)走路的時候，在母親的呼喚下，慢慢地踏出一步又一步。這是多么感人、多么美麗的畫面哪！

現(xiàn)在，我還是常聽到母親的呼喚，但我已了解那一聲聲的呼喚，都是母愛的流露，都是親情和關(guān)懷的表示。所以，每當(dāng)我聽到那熟悉的聲音時，我總是很快回答：“媽！我在這里！”）（幻燈片5）

（3）齊讀第6自然段。

（過渡：媽媽那一聲聲的呼喚，原來都是都是母愛的流露，都是親情和關(guān)懷的表示。那作者為了表達自己對母親的總的感受，具體寫了哪些事情？我們接著往下讀。）

2.出示自學(xué)提示（三）：

圍繞著“母親的呼喚”，課文寫了哪幾件事？“我”分別有什么感受？快速默讀課文，用自己的話概括出來。（幻燈片6）

（1）學(xué)生快速默讀第2至5自然段。

（2）指名回答。（用自己的語言概括出來，老師相機幻燈板書內(nèi)容。）

（過渡：作者圍繞寫了“母親的呼喚”，寫了兒時的三件事情。其中哪件最令你感動呢？）

四、精讀探究，讀中感悟。

1、出示自學(xué)提示（四）：

三件事情哪件最令你感動？選擇最使你感動的一件事自主學(xué)習(xí)，畫出使你自己感動的句子，想想從中體會到了什么，再有感情地讀一讀。（幻燈片7） 2、自學(xué)交流。

（1）指名答，說說從字詞、句子中，你體會到什么？

（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：為什么“我”在和母親捉迷藏時總能看到母親？引導(dǎo)學(xué)生體會“總是”一詞，領(lǐng)悟母親是時刻關(guān)注著我，關(guān)心著我。想象一下，在和“我”捉迷藏時母親的神態(tài)是怎樣的？（慈祥的笑容）引導(dǎo)學(xué)生理解“慈祥”：體現(xiàn)母親的善良，和藹。再讓學(xué)生說說看到作者兒時和母親捉迷藏這個場景有何感受？）

（全班讀）順著聲音傳來的方向走去，我總是可以看到她慈祥的笑容，便投入她溫暖的懷抱。那溫馨的一刻，是我幼年生活中最快樂的回憶。（幻燈片8）(板書：最快樂)

（師過渡：不是所有的呼喚都蘊涵著快樂，母親的呼喚里還包含著很多很多，讓我們繼續(xù)來感受 ）

（1）母親是在什么情況下呼喚“我”的？(在我離開媽媽的視線，媽媽看不到我的時候呼喚我的)

（2）等那近乎絕望的聲音引起我的注意時，我看到的是什么？

等那近乎絕望的聲音引起我的注意時，夕陽就要西下。迎著天邊燦爛的晚霞，我看到的，竟然是一張憔悴不堪、淚眼模糊的臉。那散亂的頭發(fā)，那喜極而泣的神情，那聲嘶力竭的呼喊，是我一輩子忘不了的。

（4）你能想像一下，焦急萬分的媽媽是怎樣呼喚自己的孩子的？(急切、近乎絕望、憔悴不堪、喜極而泣、聲嘶力竭) 媽媽怕什么？（媽媽怕找不到我）

（5）當(dāng)媽媽找到自己的寶貝時，她喜極而泣，此時她會怎么說怎么做？從中你體會到了什么？(深深的母愛)是呀，這就是母愛，感人肺腑的母愛。

夕陽西下，孩子卻不知道在哪玩耍，母親急切地呼喚著——

潮來潮去，波瀾壯闊的大海波浪滔天，母親近乎絕望地呼喚著——

那散亂的頭發(fā)，那憔悴不堪的臉，那喜極而泣的神情，那聲嘶力竭的呼喚是我這輩子也忘不了的，再讀—— 等那近。。。。。。

（過渡：母親的呼喚，帶給我快樂，讓我刻骨銘心，但也讓不懂事的我覺得心煩，為什么呢？） (三)在家里母親的呼喚

在家里，媽媽也常常呼喚我，叫我做事，或是提醒我做功課。有時，我感到心煩……我甚至天．真地期待：如果哪天，媽媽一聲都不叫我，讓我耳根清凈些，該有多好......

終于有一天，家里真的出奇地靜，因為媽媽生病了。她躺在床上，昏昏地沉睡著。我輕輕地叫......

了她幾聲，她沒有醒。我忽然感到害怕，怕媽媽就這樣離我而去，以后誰來疼我呢？我越想越傷心......

不由得趴在媽媽的身上，哭了起來。那一刻，我深深地領(lǐng)悟到，平日有媽媽在身邊東叫西叫的，其實......

是我的幸福。而愚笨的我，竟然“身在福中不知?！?。

（1）媽媽總是叫我做事或者做功課，這時我感到(引讀)——我甚至天真地期待——你覺得小蓉她是個怎樣的孩子？ （天真、幼稚）

（2）后來發(fā)生了什么？讓她改變了自己的看法。

在那一刻，“我”才深深地領(lǐng)悟到(引讀)——平日有媽媽在身邊東叫西叫的，其實是我的幸福。而愚笨的我，竟然“身在福中不知福?！?/p>

（3）孩子們，你有媽媽呼喚你的甜蜜體驗嗎？講一件給我們聽好嗎，讓我們一起分享你的幸福！

4.孩子們：你有過母親呼喚你的甜蜜體驗嗎？講一件讓我們一起分享你的幸福。（有。如當(dāng)你貪玩忘記回家的時候；當(dāng)你和爸爸、媽媽走散的時候；當(dāng)吃飯時你還未來到桌前的時候；當(dāng)你......）

現(xiàn)在，我還是常聽到母親的呼喚，但我已了解那一聲聲的呼喚，都是母愛的流露，都是親情和

關(guān)懷的表示。

（師過渡：母親的呼喚如綿綿的溪水，細細地清清地流淌在我們生活的每個角落。你讀懂了嗎，再深情地讀一遍。）

5.結(jié)合課文內(nèi)容，說說你覺得“母親的呼喚”包含著什么？

母親的呼喚包含著無私的母愛，是甜蜜的體驗，是快樂的回憶，是親情和關(guān)懷的表示，是母愛的自然流露，聲聲呼喚傳遞深切的愛意，我們在母親的呼喚聲中健康成長。

母親的呼喚包含著對“我”的擔(dān)心、期望、教導(dǎo)，而這些都是對“我”的愛。

五、結(jié)合自身體驗，理解作者為什么說“身在福中不知?！保谩吧碓诟Ｖ幸！钡牡览?。（生活在幸福之中，并不感到幸福。也形容對優(yōu)裕的生活不滿足。）生活中的母親或許并不完美但那聲聲的呼喚是母愛的流露是我們最甜蜜的體驗。希望我們能用心去體會這份愛珍惜這份愛用愛去學(xué)會理解用愛去學(xué)會感恩?；貧w學(xué)生生活，喚起他們的情感體驗，感受母愛的無處不在，無時不在。

六、拓展延伸，感情升華。

人的`嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽” 。 （紀伯倫）

全世界的母親多么的相象！她們的心始終一樣。 每一個母親都有一顆極為純真的愛子之心。（惠特曼） 世界上有一種最美麗的聲音，

那就是母親的呼喚。

世界上有一個最偉大的女性，

那就是慈愛的母親。

世界上有一種最無私的博愛，

那就是深沉的母愛。

母愛是參天的大樹，

2.能說會道：媽媽，我想對你說?? (媽媽，我愛你；媽媽，辛苦了等)

3.課文小結(jié)：其實，從小到大，關(guān)愛我們的人何止母親？又豈止是母親的呼喚里包含著濃濃的關(guān)心和深切的愛意？父親、爺爺、奶奶、老師、同學(xué)??又何嘗不是這樣？我們收獲了很多很多的愛、很深很深的情，愿愛的種子在大家的心里生根發(fā)芽，開出燦爛的花，這樣，我們的世界將會變得更加美麗和芬芳！

六、課后作業(yè)。

搜集有關(guān)贊美母愛的名言、詩句，抄寫在課堂筆本上。

媽媽睡了課件 篇5

活動目標(biāo)：

1、初步感受歌曲優(yōu)美的旋律，學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音演唱歌曲。

2、在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編合適的動作，并初步嘗試分角色合作表演。

3、知道媽媽工作的辛苦，會關(guān)心、體貼媽媽。

4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

5、了解兒歌的含義。

活動準備：

音樂《問好歌》，寶寶、媽媽木偶

活動過程：

一、預(yù)備活動，發(fā)聲練習(xí)

《問好歌》：小朋友你好！王老師你好！

二、談話活動，導(dǎo)入課題

師：媽媽工作了一天，辛苦嗎？回到家，我們應(yīng)該怎樣關(guān)心、照顧媽媽？

幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗回答。

三、欣賞歌曲，初步感知

師：下面我們來欣賞一首和媽媽有關(guān)的歌曲《我的好媽媽》。

教師范唱歌曲，幼兒欣賞歌曲。

四、回答問題，理解內(nèi)容

1、回答問題

提問：我的好媽媽，下班回到哪兒？媽媽回家累嗎？為什么？小朋友應(yīng)為媽媽做些什么？幼兒根據(jù)歌詞回答。

2、學(xué)念歌詞

教師以兒歌的形式念出歌詞，幼兒學(xué)習(xí)歌詞。

3、記清歌詞

教師清唱歌曲，幼兒欣賞，記清歌詞。

五、熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲

1、學(xué)唱歌曲

2、演唱歌曲

六、創(chuàng)編動作，表演歌曲

1、大膽創(chuàng)編

大膽學(xué)習(xí)創(chuàng)編動作，并請創(chuàng)編好的幼兒帶領(lǐng)其他幼兒表演。

2、自由表演

幼兒自由結(jié)組，表演歌曲

3、隨樂表演

教師扮演媽媽，請一名幼兒扮演孩子，拉媽媽坐下，幫媽媽倒茶?；?qū)⒂變悍殖蓛山M，一組演媽媽、一組演孩子，進行表演，體驗親自間情感。

活動反思：

《我的好媽媽》這堂課主要是讓幼兒理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，增進關(guān)心媽媽、愛的情感，并感受歌曲優(yōu)美的旋律，能大的那表演歌曲所反映的情景。在課的一開始，我首先出示了幾張圖片，讓幼兒看著圖片來初步感知故事的內(nèi)容。然后教師試唱歌曲并出示一張張圖片讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒回想自己幫媽媽所做過的事情，讓幼兒知道的平時工作的辛苦。最后，我讓幼兒表演歌曲的內(nèi)容，進一步加深歌曲的內(nèi)容。在整堂課進行到表演的階段的時候，小朋友顯得非常的主動，都很愿意來參與表演活動?，F(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，集寵愛于一身，不會感恩、不會關(guān)心、不會去愛，因此，我借學(xué)習(xí)歌曲《我的好媽媽》，激發(fā)孩子愛的情感，并讓孩子在快樂的活動氛圍中感受關(guān)愛他人的快樂?；顒忧拔液陀變哼M行談話，讓幼兒知道“三八”婦女節(jié)是**的節(jié)日。活動中我利用課件、游戲、布偶操作等手段，讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上，請幼兒自己用動作進行創(chuàng)編加表演來體驗活動樂趣，從而激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。活動后我又和幼兒談話，了解幼兒心中的體驗。整節(jié)活動幼兒積極、主動，完成了目標(biāo)。

媽媽睡了課件 篇6

一、教材簡析

這是一篇略讀文，講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天為媽媽做事的報酬，可當(dāng)他看到媽媽給他的那份賬單時，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。

這篇課文切入角度獨特，把母愛的無聲無私和物價表現(xiàn)得極為動人。

二、教學(xué)目標(biāo)

（1）、在正確、流利地讀準詞語的基礎(chǔ)上，能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

（2）、體會人物的心理活動的描寫，感受文章中母親對子女的無私和深切的愛。

（3）、通過兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗，補充媽媽的賬單，對小彼得心理活動的融情想象，體會母愛的無價、無私，并以實際行動報答母親。

三、教學(xué)重點、難點

1、重點：讀懂課文內(nèi)容體會人物的思想感情。

2、難點：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。

四、課前準備：

小黑板、音樂

五、課時安排：

一課時

（一）、情感導(dǎo)入

1、背誦《游子吟》

2、導(dǎo)入：是啊，母愛無處不在，它縫進了游子的衣服里，它滲入了母親為我們做的飯菜里，今天，我們要去學(xué)習(xí)一篇課文——《媽媽的賬單》，看看這位媽媽的愛藏在了哪里？

3、齊讀課提。

（二）、初讀課文

1、初讀要求：

（1）勾畫出疑難詞，同桌之間合作、探究，通過討論、查工具書等方式掃除閱讀障礙。

（2）用自己的話說說課文講了一件什么事？

2、全班交流匯報

（三）、再讀課文，體會思想感情。

1、思考：文中出現(xiàn)了幾份賬單？勾畫出來讀讀。

2、板書出示兩份賬單，四人小組討論，找出兩份賬單的區(qū)別。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解兩份賬單的不同。

（1）內(nèi)容不同：一份是兒子寫給母親的賬單，一份是母親寫給兒子的賬單。

（2）時間不同：彼得的賬單只涉及到一天或兩天 ，而媽媽的賬單卻涉及到整整十年

（3）報酬不同：彼得向媽媽索取的報酬是60芬尼，而媽媽為彼得做這么多事索取的卻是0芬尼

4、拓展：讓我們再仔細瞧瞧媽媽的這份賬單，你們說一位母親十年來為兒子辛勤的付出僅僅就這四條款項嗎？結(jié)合自己的實際，我們來想像一下這十年來媽媽是怎樣照顧小彼得的？

5、是呀，十年來，媽媽為小彼得付出那么多，你認為這該值多少芬尼呢？(學(xué)生自由說)那這位母親在給兒子的`賬單中，所要多少報酬呢？（0芬尼）是啊，孩子們，母親為孩子全心全意地付出，從不計較報酬，這是一種用再多金錢也無法衡量的無私的、偉大的母愛啊！（板書：無價、無私）

6、讓我們對比讀兩份賬單，感受那份充滿愛的賬單。

7、談體會：從小彼得和媽媽的賬單中，你體會到了什么？

8、媽媽這份賬單，讓我們感受到了無盡的母愛，那當(dāng)小彼得看到這份賬單時，他有什么感受呢？（羞愧萬分）哪些地方體現(xiàn)了小彼得的“羞愧萬分”，迅速找出相關(guān)句子讀讀。

9、他為什么會羞愧萬分呢？（學(xué)生自由說）

10、指導(dǎo)朗讀。

11、指導(dǎo)看圖，聽范讀。

12、想像：小彼得輕輕地撲到媽媽懷里會說些什么？（學(xué)生發(fā)揮想像，體會人物的思想感情）

13、是啊，媽媽僅憑這張透著愛的賬單，就讓小彼得羞愧萬分，認識到自己行為的錯誤，并將索取到的報酬主動退還給媽媽，這就是一種無聲的教育。（板書：無聲）讓我們再來讀讀這份良苦用心的賬單。

（四）、總結(jié)深化、拓展積累

1、一位英國詩人說過：一位好母親抵得上一百個教師，感謝彼得的媽媽，她的賬單不僅讓彼得也讓我們懂得了媽媽的愛是無價的、無私的、無聲的，媽媽是這世上最偉大的人。讓我們永遠記住——《媽媽的賬單》，這份愛的賬單。

2、最后讓我們一起誦讀世界各國的文學(xué)家、詩人筆下描繪的母愛！（小黑板出示以下句子）

我之所有，我之所能，都歸功于我天使般的母親。

慈母的胳膊是由愛構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜？

世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。

媽媽，你在哪兒，哪兒就是最快樂的地方。

（1）、學(xué)生自瀆感悟

（2）、孩子們，每年五月的第二個星期天，就是天下所有母親的節(jié)日——母親節(jié)，今年的母親節(jié)就在上周過去了，也許我們還沒來得及甚至還不知道向我們的媽媽道一聲：母親節(jié)快樂，那么，現(xiàn)在就讓我們把這些充滿愛的語言送給我們可親、可敬的母親吧。（音樂《世上只有媽媽好》渲染，學(xué)生齊讀，贊嘆母愛）

（3）、是呀，媽媽為了我們付出了許許多多，那么，我們應(yīng)該如何來匯報媽媽對我們的愛呢？（學(xué)生自由暢談，如何以實際行動匯報媽媽的愛）

板書設(shè)計：

彼得的賬單 媽媽的賬單 母愛

取回生活用品 20芬尼 為在她家里過的十年幸福生活 0芬尼 無價

把掛號信件送往郵局. 10芬尼 為他十年的吃喝 0芬尼 無私

在花園幫助擔(dān)任干活 20芬尼 為他生病是的護理 0芬尼 無聲《媽媽的賬單》

彼得是個聽話的孩子 10芬尼 為他一直有一個慈愛的母親 0芬尼

共計： 60芬尼 共計： 0芬尼

媽媽的帳單》教學(xué)反思

《媽媽的帳單》是一篇獨立閱讀課文，通過學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們認識到母愛的無私，由于現(xiàn)在的家庭，大多是獨生子女多，父母親都把自個的兒子當(dāng)成寶，一直在默默地付出自己無私的愛，但是，大多孩子在享受父愛、母愛的同時，卻忽略了自己也該回報一下父母親。因此，在教學(xué)本課時，我把教學(xué)的重點和難點放在兩份賬單的對比及理解上，讓學(xué)生通過對比，思維的發(fā)散及朗讀，仔細體會人物的思想感情，和深刻理解蘊含著媽媽對小彼得的無價、無私、無聲的愛的賬單。這不僅對文中的小彼得是種無聲的教育，更讓我們的學(xué)生無形之中也受到了深刻的教育。

教學(xué)中，我能以讀為本，融合貫通全文，扣住中心，抓住重點，深刻的把握住課文的讀與想，不斷以激勵性的語言激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，以層層深入，環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生的觀察、思維、表達，使學(xué)生自始至終地保持參與的積極性，加強了語文學(xué)習(xí)的興趣與課堂參與欲望。以下是我認為此節(jié)課較成功的地方：

1、引題直截了當(dāng)，扣動學(xué)生情弦，為課文做好鋪墊。為了給孩子們營造一個真情感人的氛圍，導(dǎo)入時用蘊涵母愛的樂府詩《游子吟》開頭，讓學(xué)生的心被這根線所感染，為明確本文的意圖進行了鋪墊。幫助孩子們將自己的情感帶進課文。

2、板書清新明了，對比鮮明，中心突出。教學(xué)中通過板書，讓孩子對比兩份賬單，并讓學(xué)生聯(lián)系生活實際補充媽媽賬單的內(nèi)容，邊想邊說，邊讀邊談體會，感悟母愛的無價、無私和無聲。

3、結(jié)尾設(shè)計巧妙，渲染氣氛，升華情感。在課堂即將結(jié)束時，為引起學(xué)生的共鳴，更好的深化主題，達到教育的目的，我引用了幾條描寫母愛的句子，再配上《世上只有媽媽好》這首歌，喚起學(xué)生的心靈感動，激發(fā)起學(xué)生對媽媽的愛和敬佩，并決心以實際行動報答媽媽的愛。

不足之處：

1、教學(xué)機智較欠缺。對學(xué)生課堂上的回答和表現(xiàn)未能很好的進行評價處理。

2、教學(xué)的設(shè)計未能真正引起學(xué)生情感上的共鳴。學(xué)生對母愛的體會和自己該如何報答母親還停留在表面，學(xué)生的情感意識還不是很強烈，還未從內(nèi)心迸發(fā)出要報答母愛的強烈愿望。

媽媽睡了課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課15個生字，認識9個生字。讀寫由生字組成的新詞。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．通過學(xué)文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子，體會感受媽媽的愛。教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽，愛我們的祖國。

教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子。

教學(xué)難點：體會感受媽媽的愛，教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。

課前準備：課件、課文錄音帶、歌曲碟、

教學(xué)時間：三課時

教學(xué)過程：

一、抓住字眼談話導(dǎo)入。

師板書愛字，提問：看到這個字你想到些什么？指名回答(爸爸媽媽的愛、老師對學(xué)生的愛、同學(xué)之間的友愛、愛勞動、愛祖國)教師小結(jié)：在這么多的愛中，有一種是世界上最偉大、最無私的愛那就是媽媽的愛。今天，讓我們走進愛的話題，學(xué)習(xí)第二單元第一課《媽媽的愛》，導(dǎo)入新課。在愛的前面板書：媽媽的并齊讀課題。

（評價：學(xué)生在導(dǎo)入時融情入境，談到愛的話題，無人不感到心里溫暖。增長了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

二、理解課文培養(yǎng)情感

（一）初步感知激發(fā)情感

1．播放課文配樂錄音，激發(fā)情感，讓學(xué)生初步體會書中從哪幾件事描寫了媽媽的愛。

2．學(xué)生試讀課文，注意讀準字音，認識生字，新詞和長句子要多讀幾遍。

3．劃出課文中的生字，用已經(jīng)掌握的方法識字。

（評價：培養(yǎng)學(xué)生獨立識字得能力，鼓勵學(xué)生利用自己掌握的方法記字、認字，并在小組內(nèi)互相交流，促進學(xué)生間的合作。）

（二）檢查學(xué)情及時反饋

1．開火車認讀生字并組詞帶讀。

2．自由讀全文，分小組討論：課文把媽媽的愛比作什么？

5．指名說一說，引出并板書媽媽的愛是：

清涼的風(fēng)滴落的淚遮雨的傘責(zé)備的目光親切的教誨

三、細讀課文體會情感

〈一〉、再讀全文，想一想課文中寫的是什么事把媽媽的愛比作清涼的風(fēng)、滴落的淚、遮雨的傘、責(zé)備的目光、親切的教誨？

〈二〉、你們從小長這么大，你覺得那件事使你親身感受到媽媽的愛。指名回答，學(xué)生選哪一節(jié)，就從哪一節(jié)開始學(xué)，重點指導(dǎo)讀好一節(jié)。

指名讀，學(xué)生評讀。再自讀自悟后四人小組討論：讀了這一節(jié)還有沒有不懂的詞、句。指名回答后再討論：每一句詩應(yīng)怎樣讀才能充分表達出感（教師先范讀、然后學(xué)生試著體會讀，再指名讀，評一評

（評價：通過朗讀，生生互動、師生互動，讓學(xué)生懂得媽媽的愛是無私的。）

1．學(xué)習(xí)第一節(jié)。

（1）指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是清涼的風(fēng)）

（2）提問：媽媽拿著扇子，汗水怎么會濕透了她的衣裳？（在一個很熱很熱的夜晚，是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子，盡管天氣炎熱，她不顧自己，一心想著自己的孩子，所以汗水濕透了媽媽的衣裳。）

理解濕透、衣衫的意思。

（3）告訴學(xué)生：啊，媽媽的愛是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的清涼的風(fēng)就是媽媽的愛。

讀時讓學(xué)生體會出享受媽媽的愛的這種幸福溫馨的感情。

（4）教師范讀、指名讀、齊讀。

2．采取以上學(xué)習(xí)方式，讀好另外二節(jié)。

（1）指名讀。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是遮雨的傘，媽媽的愛指的是滴落的淚）

（3）理解遮雨很燙額頭的意思。

（4）要求學(xué)生讀出一定的語氣，感受媽媽的愛是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些，教師范讀。

男生讀第二節(jié)，女生讀第三節(jié)。

師：學(xué)到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng)，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著急。在我們的生活中，這是多么平常的小事。師問：你能再說說生活中媽媽對你的愛嗎？（四人小組討論，相互說說）體會媽媽的愛在這些小事中是多么的無私，多么的偉大。

3．學(xué)習(xí)第四節(jié)略。

4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

（1）小組討論學(xué)習(xí)：體會媽媽教育我們都是祖國的孩子，我們要從小愛我們的祖國。

（2）小組間進行朗讀比賽

（三）出示問題：四人小組討論：媽媽為我們付出這么多，我們應(yīng)該怎樣回報媽媽的愛。指名回答（在春天夏天秋天冬天）教師小結(jié)板書：愛媽媽

四、總結(jié)全文激發(fā)情感

同學(xué)們想的、說的都很好。我們每個人都是在愛里成長起來的，夏天，媽媽的愛是清涼的風(fēng)；雨天，媽媽的愛是遮雨的傘；我們生病的時候，媽媽的愛是滴落的淚；當(dāng)我們做錯事了，媽媽的愛是責(zé)備的目光，在我們成長的過程中媽媽的愛更是親切的教誨。媽媽給了我們許多許多的愛，我們也要用愛回報媽媽，我們永遠永遠地愛我們的媽媽。

五、深化朗讀熏陶情感

學(xué)生有感情地品讀課文，并利用寫小詩、寫親情日記的形式表達自己對媽媽的愛。

六、齊唱歌曲表達情感

（播放歌碟）師生齊唱《世上只有媽媽好》

七、作業(yè)：

1、寫一篇親情日記，思考：怎樣表達自己對媽媽的愛？

2、利用這次教育機會，召開家長親情會，并請孩子在家長會上把自己寫的小詩讀給媽媽聽。

附板書：

清涼的風(fēng)

媽

遮雨的傘

愛

媽

滴落的淚

媽

的

責(zé)備的目光

媽

愛

親切的教誨

媽媽睡了課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會課文表達的內(nèi)涵；

2、通過課堂朗讀表演，幫助學(xué)生更好地理解母愛的無私與無價，并懂得用自己的實際行動來回報父母的愛。

教學(xué)難點：

1、讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情和內(nèi)心世界；

2、深刻理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。

教學(xué)過程：

一、課前談話

1、板書：“0”，說說你看到了什么？

2、板書：“60”，請選擇“>、

二、談話揭題

1、板書：“賬單”，看一下“賬”的偏旁，它與什么有關(guān)，日常生活里，你在哪里見過賬單？

2、在社會生活中，只要有消費、有支出，就會產(chǎn)生賬單，可是一對母子間竟然出現(xiàn)了兩張賬單，這是為什么呢？

板書課題：20、媽媽的賬單

三、初讀課文

1、自讀課文，要求生字、新詞，讀通句子，在此基礎(chǔ)上思考課文講述了一件什么事情？

2、檢查字音。

3、理解：芬尼、如愿以償。

4、交流課文基本內(nèi)容。

四、理解感悟

（一）同學(xué)們說一說小彼得向媽媽索取報酬，當(dāng)他如愿以償后卻感到羞愧萬分，是什么原因讓小彼得突然有了這么大的轉(zhuǎn)變呢？

（是“媽媽的賬單”）

（二）品讀媽媽的賬單

讓我們一起來看看媽媽的賬單，用心讀的學(xué)生會因為其中的一個詞、一句話，心靈為之震撼。同學(xué)們結(jié)合自己的生活實際去感受這個詞、這句話，大家的眼前會出現(xiàn)一幅幅感人的畫面。我們用心來讀一讀，看看媽媽的賬單哪里打動了你，你仿佛看到了什么？

（匯報交流，根據(jù)學(xué)生的回答調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)）

1、為在她家里過的十年幸福生活。

學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗想象十年間，媽媽會為小彼得做些什么。（指導(dǎo)朗讀）

2、為他十年中的吃喝。

教師講述媽媽吃魚頭的故事，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，感受媽媽對兒女的無私疼愛。（指導(dǎo)朗讀）

3、為在他生病時的護理。

教師創(chuàng)設(shè)情境：在一個漆黑的夜晚，小彼得生病了，媽媽知道后，二話不說就——，護士給小彼得打針，針扎在小彼得身上，疼卻在——，媽媽寧愿——，寧愿——。清晨，小彼得的燒退了，這是媽媽——，媽媽——。

同學(xué)們通過想象小彼得媽媽的所作所為去回顧一下自己媽媽的付出與關(guān)愛。

4、佳句朗讀。

春夏秋冬、寒來暑往、十個酷暑、十個嚴寒、十個陽春三月、十個金風(fēng)送爽。十年，3650個日日夜夜，小彼得的媽媽一直是這樣付出。

（要朗讀出賬單中媽媽的付出，自練讀，指名讀）

四、理解媽媽的賬單

1、媽媽為小彼得整整付出了十年，同學(xué)們，如果讓你你為媽媽十年的艱辛、十年的勞作、十年的疼愛、十年的奉獻標(biāo)上價格，你會給出一個社么樣的價碼？

2、出示資料

母親的工作是一種“技術(shù)性的中級管理”工作，如果母親的工作可獲薪水，合理的年薪約為6萬美元。

——美·克里滕登

一年6萬美元，十年60萬美元，媽媽為什么在賬單上標(biāo)上“0芬尼”呢？

3、媽媽告訴孩子，無論我為你們做什么，都是不需要回報的?，F(xiàn)在看來上課時的不等式“60>0”，當(dāng)“0”承載著無私、無價的母愛時，那這份索取便慚愧地低下了頭，改寫不等式“60

4、再讀媽媽的賬單，贊美母愛的無私與無價。

5、同學(xué)們讀懂了賬單，更讀懂了媽媽的心，小彼得捧起媽媽的賬單，讀著讀著，當(dāng)讀到“為在她家里過的十年幸福生活”，他感到——；當(dāng)讀到“為他十年中的吃喝”，他感到——，……。此時此刻，你一定會更加理小彼得羞愧萬分，他會想——。

6、小彼得用自己的行動向媽媽表明他知道錯了，練讀最后一段，聲情并茂地讀出小彼得內(nèi)心的愧疚。

五、拓展延伸

1、其實，小彼得的媽媽，你們的媽媽，所有的媽媽都一樣，對待自己的兒女都是全身心地投入，從不覺得辛勞，從不要求回報。今天，讓我們面對媽媽無私的付出和辛勞，把最想對媽媽說的話用“心”寫出來。

出示：媽媽，您——————————————，

我想對您說————————————————。

2、匯報、交流、評議。

六、作業(yè)

愛要說出來，更要做出來。一句貼心的問候，一杯暖暖的清茶，一件力所能及的小事都會讓媽媽覺得滿足和欣慰。讓我們用心去珍惜媽媽的愛，讓我們用實際行動告訴媽媽：媽媽，我愛您！

（出示課件）

這就是你們今天的作業(yè)，更是你們一輩子的作業(yè)！

媽媽睡了課件 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識生命的重要性，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生命、熱愛生命、珍惜生命和敬畏生命的情感。

2、了解文章論證思路，學(xué)習(xí)圍繞一個問題進行多層次、多角度地搜集材料，并作整體分析。

字詞：

虐nuè待（殘暴地對待）荒漠（荒涼而又無邊無際。這里形容精神貧乏。）銷蝕（銷損腐蝕）皈guī依（這里的意思是歸屬。）

生命，是一個既沉重又意義非凡的話題；生命教育，是一個既容易忽略又不容忽視的內(nèi)容。那么，現(xiàn)代社會上，青少年的生存狀態(tài)如何，我國的生命教育現(xiàn)狀如何，生命教育的重要性又如何呢？今天，我們將走進生命教育這個話題，一起進行一番理性的探討。

（1）富士康又遇“九連跳，繼本月6日、11日兩次發(fā)生員工跳樓身亡事件后，5月14日晚11時許，富士康再次發(fā)生員工墜樓事件。在此之前，富士康今年已發(fā)生8起員工墜樓事件。

1月23日，凌晨4時許，富士康19歲員工馬向前死亡。

203月17日，富士康龍華園區(qū)，新進女員工從3樓宿舍跳下，跌落在一樓受傷。 年3月29日，龍華廠區(qū)，一男性員工從宿舍樓上墜下，當(dāng)場死亡，23歲。

2010年4月6日，觀瀾C8棟宿舍饒姓女工墜樓，仍在醫(yī)院治療，18歲。

2010年4月7日，觀瀾廠區(qū)外宿舍，寧姓女員工墜樓身亡，18歲。

2010年4月7日，觀瀾樟閣村，富士康男員工身亡，22歲。

2010年5月6日，龍華廠區(qū)男工盧新從陽臺縱身跳下身亡24歲。

2010年5月11日，龍華富士康廠區(qū)外某出租屋，富士康離職女員工跳樓。

2010年5月14日，龍華廠區(qū)男工從宿舍樓樓頂墜地身亡。

（2）7月20日中午，在福建福鼎市17歲劉某高考成績不理想，怕挨父母打罵而離家出走，從福鼎城關(guān)坐車到了沙埕港，又乘船來到崳山島，這時他已身無分文，又舉目無親，一時間他萬念俱灰，從一塊6、7米高的礁石上跳進海里，自殺身亡。

小結(jié)：據(jù)報道，在南京召開的中國心理學(xué)會第八屆理事會上，有專家指出，我國有3000萬青少年處于心理亞健康狀態(tài)，每年至少有25萬人因心理問題而喪失生命，24、39％的中小學(xué)生曾有“活著不如死了好”的想法，自殺成為青少年人群的頭號死因。

（1）204月24日下午，沈陽市第157中學(xué)課間休息時，初二（3）班張勇到操場玩，從教學(xué)樓向操場走時，初二（6）班馮某撞了張勇一下，張勇一氣之下打了他兩個耳光。馮某跑回教室，一會兒又拿了一把尖刀朝張勇刺來，尖刀扎進了張勇腹部，直接導(dǎo)致張勇死亡。

（2）蔡勝豪，廣州東山區(qū)某中學(xué)高二學(xué)生。家庭富有，為同學(xué)之間紛爭“排憂解難”，并廣交社會朋友，有“老大”之稱。年3月，蔡勝豪為同學(xué)解決爭端時引起其中一方不滿，但他憑“老大”身份強行決斷。3月22日，不滿一方求助于另一中學(xué)的“老大”，糾集20多人與蔡勝豪一幫20余人群毆，雙方均動用了水果刀、木棒、皮帶、磚頭等，造成3人死亡，30多人受傷嚴重后果，蔡勝豪當(dāng)場被刺死。

小結(jié)：據(jù)調(diào)查，30％的中學(xué)生存在異常心理表現(xiàn)，15％有心理疾患，5％面臨校園暴力威脅。

（1）1月29日，清華大學(xué)大四學(xué)生劉海洋將兌上火堿的飲料潑向北京動物園里一只正與游客戲耍的黑熊。2月23日，劉海洋故伎重施，又將有摻硫酸的飲料潑向兩只無辜的大黑熊……對于為什么要殘害動物，劉海洋的回答很平淡：“我曾經(jīng)從書上看到過熊的嗅覺敏感，分辨東西能力特別強。但人們又總說笨狗熊，所以我想驗證一下狗熊到底笨不笨。”

（2）203月20日晚，成都某名牌大學(xué)一位大二女生，把一只僅三個月大的小狗活生生放人微波爐烤了一分多鐘，小狗的主人就是這位女生……為什么如此漠視生命，他們的表現(xiàn)很冷漠：只是想看看小狗的反應(yīng)。

以文本為依據(jù)，從文本中尋找、概括答案。

1、思考一：上述現(xiàn)象說明了什么問題？為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？

（1）折射出當(dāng)今部分青少年情感的荒漠，以及對生命的漠視與踐踏。

（2）可能與自身心理素質(zhì)有關(guān)，可更多的應(yīng)該是與我國生命教育不夠有關(guān)

2、思考二：我們?yōu)槭裁匆P(guān)注生命、熱愛生命和珍惜生命？

明確：因為生命是人生最寶貴的東西，人的生命不可替代的和不可逆的，它是人類創(chuàng)造和實施一切價值的前提和先決條件。）

（1）生命意義的凸顯是開展生命教育的現(xiàn)實背景：宏觀上，人類承受著前所未有的重負；微觀上，人體會到自己的生存受到威脅，有一種無所適從感。

（2）人類要幸免于難（生存危機），就必須從內(nèi)心深處改變，即從生命教育做起。

（3）青少年面對挫折和打擊的承受能力差。

（4）除了青少年心理脆弱之外，還跟社會、學(xué)校、家庭對青少年進行生命教育不夠有關(guān)。

（1）所謂生命教育，就是引導(dǎo)學(xué)生正確認識人的生命價值，理解生活的真正意義，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，激發(fā)學(xué)生對終極信仰的追求，滋養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛情懷。

（2）生命教育的內(nèi)容？

A、保存生命的教育，即生存教育；

B、發(fā)展生命的教育，即生命價值教育；

問題探討到此，我們對文章的思路也就基本有了一個清晰的脈絡(luò)，下面小結(jié)一下：

課文思路小結(jié)：

用愛面對每一天，每一個人、每一件事，心中就不會堆積煩惱；世間紛爭也會減少。

生命雖然很有價值，若不能好好運用，等于沒有價值。

面對困難，要勇于接受挑戰(zhàn)，借由人生的歷練，鍛煉出柔軟如水、堅強如鋼的精神。

生老病死是自然的法則，也是每個人必經(jīng)的歷程。透徹生命、明了生命的源頭，就不會恐懼死亡。

對于生命，誰都沒有所有權(quán)，無常一來、呼吸一停，則萬事皆休。

媽媽睡了課件 篇10

設(shè)計理念：

母愛是個永久的話題。今天的孩子，輕而易舉地得到了太多的愛，因為“易得”，所以“易忘”、“易忽略”，通過引導(dǎo)孩子解讀媽媽這份特殊的賬單來解讀母愛的無私與無價。課堂上，聽說讀寫齊頭并進，動聽的音樂適度穿插，不單是課堂情感的催化劑，語文課正因為有了別的學(xué)科的加盟而從此不再孤單。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠借助拼音把課文練習(xí)讀正確、流利、有感情。

2、理解課文內(nèi)容，體會母愛的無私與偉大。

3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和閱讀能力。

教學(xué)重點、難點

通過學(xué)生的自學(xué)，理解課文內(nèi)容，體會母愛的無私與偉大。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

1、欣賞愛的組圖：看了這些圖片，你讀懂了什么？能用一個字表示嗎？（愛）

2、請大家讀一讀本單元的提示，看看這單元的課文是圍繞什么來寫的？

3、看老師板書課題——媽媽的賬單

4、平時見過賬單嗎？老師這里有兩份賬單——出示“通訊賬單”和“三江超市賬單”“賬”跟錢有關(guān)，所以是貝字旁。

二、初讀課文，整體感知

1、讀前面的閱讀提示，想想我們要讀懂課文，必須解決里面的幾個問題？

2、請大家自讀課文

①第一遍大聲朗讀，要求讀準詞語、讀通句子。

②第二遍默讀思考，看看上面的問題你讀懂了幾個？

3、課文中的小彼得，又是怎樣由不懂事變得懂事了呢？

讓我們讀讀課文，了解課文講了一件什么事？

想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”？

小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的？

4、讀帶有“得”不同讀音的句子。

①今天去達蓬山春游，孩子們玩得可開心啦！

②我多么希望能得到一支馬良的神筆啊！

③媽媽快回家了，我得趕快把家里打掃干凈。

5、這是一個長句，要讀好這個句子，要先讀好里面的詞語

懷著躡手躡腳小心翼翼怦怦直跳塞進

索取報酬如愿以償羞愧萬分

把這些詞語送到句子中去，讀好這個長句

6、學(xué)著概括課文的主要內(nèi)容

教師出示：小彼得媽媽

索取報酬

如愿以償羞愧萬分

你學(xué)會了抓住關(guān)鍵詞概括課文的主要內(nèi)容，真棒！

三、深入課文，領(lǐng)悟內(nèi)涵

1、媽媽的賬單和小彼得的賬單，里面寫的內(nèi)容一樣嗎？

2、“款項”是什么意思呢？小彼得的賬單寫了什么？媽媽的賬單寫了什么？

3、你覺得媽媽的愛是一份怎樣的愛？彼得的愛有時一份怎樣的愛呢？

母親欠她兒子彼得如下款項：彼得欠他的媽媽如下款項：

取回生活用品20芬尼為在她家里過的十年幸福生活0芬尼

把掛號件送往郵局10芬尼為他十年中的吃喝0芬尼

在花園幫助大人干活20芬尼為他在生病時的護理0芬尼

彼得一直是個聽話的好孩子10芬尼為他一直有一個慈愛的母親0芬尼

共計：60芬尼共計：0芬尼

師生配合讀賬單，彼得對媽媽的愛需要索取報酬，媽媽的愛卻是無私的。

4、要讀好這份賬單，應(yīng)該讀好哪個詞？

0芬尼十年一直

5、十年了！當(dāng)彼得生病的時候，媽媽總會整夜陪伴在他的身旁；當(dāng)小彼得崽外面受委屈的時候，媽媽總會把他擁入溫暖的懷抱。

6、學(xué)生進行說話訓(xùn)練：

當(dāng)（），媽媽（）。

7、讀好帶“一直”的語句，這份薄薄的賬單，帶著媽媽深深的愛意，一起讀好媽媽的賬單。

8、小彼得看了這份賬單，又是怎樣的羞愧呢？我們一起來讀一讀。

媽媽睡了課件 篇11

教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準教科書人教版語文二年級下冊30課。

設(shè)計理念：《愛迪救媽媽》是一篇講述科學(xué)家愛迪生小時候愛動腦筋，用聰明智慧救了媽媽的動人故事。課文講述了童年的愛迪生是多么聰明：媽媽得了闌尾炎，病情十分嚴重，必須馬上動手術(shù)，可是，昏暗的燈光急壞了爸爸和醫(yī)生，多虧小愛迪生急中生智，想出了辦法把昏暗的燈光聚集在一起，救了媽媽的命。這個動人的故事體現(xiàn)了愛迪生小時候聰明，愛動腦筋，善于想辦法的可貴品質(zhì)。課文與本組《數(shù)星星的孩子》張衡一樣，意在引導(dǎo)學(xué)生從小愛科學(xué)，多動腦、多動手，善于新發(fā)現(xiàn)。教學(xué)時，通過觀看插圖，閱讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，懂得只有從小動腦筋，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，才能發(fā)揮自己的聰明才智，對人類有所貢獻。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認11個生字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。

3、領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛，有多動腦、多動手，善于發(fā)現(xiàn)意識。

教學(xué)重點：

通過對課文內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，多讀科學(xué)家的故事書籍，養(yǎng)成從小愛動腦、愛動手的習(xí)慣。

教學(xué)難點：

要聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，領(lǐng)悟內(nèi)容，體驗情感。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，出示課題

愛迪生是一位偉大的發(fā)明家。你知道我們的生活中的哪些東西是他發(fā)明的嗎？（播放彩圖：愛迪生的塑像，他發(fā)明：留聲機、電燈、電話、電報、電影等。）

2、導(dǎo)入新課：愛迪生的媽媽得了闌尾炎，病情十分嚴重，送醫(yī)院已經(jīng)來不及了，必須馬上動手術(shù)切除闌尾炎，可是，在昏暗的燈光下，醫(yī)生無法動手術(shù)，多虧了小愛迪生開動腦筋想辦法，救了媽媽？那么，愛迪生想什么辦法來救媽媽呢？（播放課件，觀看課文的插圖。）

3、板書課題。（讀課題，并突出“救”這個詞）

（設(shè)計意圖：愛迪生是一位偉大的科學(xué)家，他從小就愛動腦筋，想出了許多好主意。通過課件演示，觀看插圖，用鏡子把昏暗的燈光聚集在一起，救了媽媽的命，感悟愛迪生是個聰明的孩子，讓學(xué)生在讀課文之前以事半工倍的效果，激發(fā)學(xué)生閱讀課文的欲望。）

二、初讀課文，整體感知

1、利用多媒體課件，錄音朗讀課文。

2、學(xué)生自由讀、齊讀課文。要求讀準生字，畫出課文的生字，注上拼音，標(biāo)出自然段的序號。

3、教師范讀課文。

4、以“開火車”的形式，輪流朗讀課文。

5、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生幫助糾正讀錯的字和詞。

（設(shè)計意圖：通過各種形式的讀，整體感知課文內(nèi)容，畫出課文的生字和自然段，了解愛迪生小時候愛動腦筋，真聰明。課文講述了愛迪生救媽媽的過程：“媽媽患了急性闌尾炎，必須馬上動手術(shù)——昏暗的燈光急壞了爸爸和醫(yī)生——拿著鏡子把光聚在一起——爸爸恍然大悟，醫(yī)生非常高興——醫(yī)生夸獎他真聰明?！痹偻ㄟ^觀看課文的彩圖，為后面學(xué)習(xí)生字，精讀課文，深入理解愛迪生真聰明做鋪墊。）

三、再讀課文，巧記生字

1、用課件出示課文全部生字（帶拼音）：迪、檢、性、闌、炎、溜、斥、屈、堂、悟。要求借助拼音讀準生字。

2、巧記生字真有辦法。

（1）看圖（或?qū)嵨铮┳R生字：堂（亮堂堂）、“恍”、“悟”（爸爸恍然大悟）。

（2）動作演示識字。檢（檢查）、溜（一溜煙）、斥（爸爸斥責(zé)道）、屈（愛迪生委屈。）

（3）游戲找朋友識字。如，氵+留=溜；尸+出=屈；火+火=炎；忄+生=性。

（4）用偏旁串連識字。

性——（忄）：恍、情、悟、忙、快。

檢——（木）：機、桿、材、杉、楊。

溜——（氵）：流、清、江、河、汗。

屈——（尸）：屋、盡、層、尿、居。

迪——（辶）：達、邁、追、邊、這。

（5）結(jié)構(gòu)歸類認字。

左右結(jié)構(gòu)：檢、性、溜、恍、悟；上下結(jié)構(gòu)：炎、屈、堂；半包圍結(jié)構(gòu)：迪、闌；獨體字：斥

（設(shè)計意圖：通過課件出示生字，看圖識字、動作演示識字等多種形式，巧妙地熟記11個生字,為后面精讀課文掃清障礙。）

四、精讀課文，深入理解

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文第1自然段（課件出示：愛迪生的圖像、偉大的發(fā)明家、愛動腦筋、好主意，靠自己聰明救了媽媽的命）。思考：愛迪生是一位偉大的發(fā)明家，他發(fā)明了什么？（留聲機、電燈、電話、電報、電影等兩千多項發(fā)明創(chuàng)造。）他從小就是怎樣的一個孩子？課文講了一件什么事？

（用“偉大”、“發(fā)明家”說明愛迪生發(fā)明了非常多東西；用“愛動腦筋”、“常?！薄ⅰ昂弥饕狻?、“聰明”、“救”，這些詞語說明他從小就是愛動腦筋，常常想出一些好主意。因此，當(dāng)他的媽媽得病重時，才能用聰明才智救了媽媽的命，從而讓學(xué)生感悟愛迪生的聰明可愛。）

2、引導(dǎo)學(xué)生分組、分角色朗讀2—4自然段。讓學(xué)生思考下列問題：

（1）媽媽得了什么病，醫(yī)生怎樣決定？（找出媽媽、爸爸動作的詞語。）

（2）房間里燈光太暗，爸爸和醫(yī)生怎樣著急？（醫(yī)生：環(huán)顧、遲疑、搖頭；醫(yī)生和爸爸急得團團轉(zhuǎn)。）

（3）愛迪生想了什么辦法？爸爸對他這種辦法開始怎樣？后來怎樣？

3、找出描寫人物的動作、表情和語言來讀一讀，欣賞感悟。

（1）醫(yī)生。動作：“環(huán)顧四周”、“還是搖頭”；表情：“遲疑”、“滿意的笑容”；語言：“今天多虧了這個小家伙，他真是個聰明的孩子！”在讀中感悟醫(yī)生開始的束手無策，以及此后對小愛迪生想出的辦法感到滿意和夸贊的感情。

（2）爸爸。表情：“又急又氣”、“恍然大悟”；語言：“什么時候了，還胡鬧！”在讀中感受爸爸的心情和對小愛迪生前后態(tài)度。

（3）愛迪生。動作：“一溜似的奔出”、“捧著”；表情：“委屈”；語言：“我沒胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”在讀中感悟小愛迪生的聰明可愛。

4、讀最后自然段，醫(yī)生是怎樣夸獎愛迪生的？

5、讓學(xué)生上臺邊朗讀邊表演。（三個學(xué)生戴頭飾表演：醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生，著急的爸爸，聰明可愛的愛迪生。）學(xué)生評議誰表演得好，獎勵一本愛迪生的書。

6、你們把平時動腦筋，想出什么辦法講出來，評一評誰是小愛迪生。

7、總結(jié)全文，升華主題。從閱讀和理解中，感悟小愛迪生開動腦筋，用聰明才智救了媽媽的生命，是多么令人可愛和敬佩啊！

（設(shè)計意圖：通過多種形式的朗讀課文、觀看插圖、多媒體課件，上臺表演等形式，一方面感受小愛迪生的聰明可愛，用智慧救了媽媽的命，另一方面欣賞課文的語言美，感悟醫(yī)生的醫(yī)術(shù)高明，爸爸對愛迪生前后態(tài)度的變化，愛迪生的聰明可愛，有利于訓(xùn)練思維，積累語言。）

五、拓展練習(xí)，延伸課堂。

1、多讀幾遍課文，對課文中的醫(yī)生、爸爸、愛迪生的動作、表情、語言要有感情地讀出來。

2、積累并抄寫詞語：檢查、急忙、遲疑、片刻、斥責(zé)、委屈、一溜煙、明晃晃、環(huán)顧四周、恍然大悟。

3、用“急忙”、“一溜煙”和“恍然大悟”造句。

4、搜集有關(guān)愛迪生發(fā)明創(chuàng)造的故事，并把故事講給爸爸媽媽或小朋友們聽。

5、把自己動腦筋想辦法，解決一個難題，編成一個小故事寫下來。

2025植物媽媽有辦法課件(匯集9篇)

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在幼兒園教師的生活工作中，時常需要提前準備資料作為參考。資料主要是指生活學(xué)習(xí)工作中需要的材料。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？你也許需要"2025植物媽媽有辦法課件(匯集9篇)"這樣的內(nèi)容，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

植物媽媽有辦法課件 篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會認12個生字，會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

4、培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的習(xí)慣。

【教學(xué)重點】

激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生充分地讀，在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。

【教學(xué)難點】

引導(dǎo)學(xué)生運用探究式的學(xué)習(xí)方式，注意激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探究大自然奧秘的興趣，把向書本學(xué)習(xí)和想大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來。

【教學(xué)時間】

2課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

【課時目標(biāo)】

1、正確認讀、識記12個生字，正確書寫10個生字，重點寫好女字旁的字。

2、在充分讀的基礎(chǔ)上，初步感知課文內(nèi)容，感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

1、播放蒲公英傳播種子的錄象，激趣。

2、揭題，齊讀。

二、初讀識字

1、分小組自由朗讀課文，學(xué)生各自勾畫出自己不認識的`字，同一小組內(nèi)互相幫助識字。

2、請四人小組的識字能手當(dāng)小老師，教大家認讀生字。

3、反饋交流自學(xué)情況，教師進行歸類指導(dǎo)：

⑴ 用基本字加偏旁識字(紛、識)。

⑵ 用換偏旁的方法識字(娃、洼)。

⑶ 還可以適時運用多媒體課件幫助識字。

4、指名分小節(jié)朗讀課文，檢查識字效果，反饋指導(dǎo)：

讀準翹舌音“炸”“察”“識”，“知識”的“識”讀輕聲。

5、開火車帶讀生字并組詞，齊讀。

三、朗讀感悟

1、范讀激趣。邊聽邊思考：

植物媽媽傳播有些什么好辦法?

2、學(xué)生自由朗讀課文，初步感知課文大意。同桌之間互相幫助，老師相機指導(dǎo)，不限遍數(shù)，讀到正確、流利為止。

3、指名讀第一小節(jié)，啟發(fā)提問：

誰讀懂了“四海為家”這個詞語?學(xué)生結(jié)合上下文說說自己的看法。

四、書寫練習(xí)

1、對照田字格仔細觀察，看清重點筆畫。

2、教師范寫，重點指導(dǎo)帶有女字旁的字：

女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。

注意“己”與“已”的區(qū)別。

3、按筆順自主寫字，第一遍描紅，第二、三遍寫正確、寫美觀。教師巡視，有針對性地指導(dǎo)。

植物媽媽有辦法課件 篇2

（第一稿）

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)生詞，掌握生詞的讀音，復(fù)習(xí)“得”的讀法。

2、知道植物媽媽有多種不同的方法傳播種子，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，體會獨立生活的樂趣。

3、理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀課文，背誦詩歌 2-4 節(jié)。

教學(xué)重難點：目標(biāo) 2 、 3

教具準備：

燈片 2 框，詞卡

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、查詞語：植物、知識、已經(jīng)、旅行、準備、降落傘、許許多多、四海為家。

2、查多音字“得”的讀法．出示課后的三個句子。

二、整體感知課文

1、自由讀課文，詩里講了哪幾位植物媽媽送孩子出去旅行，用——標(biāo)出。

2、誰能說一說？（板書蒲公英、蒼耳、豌豆）

三、學(xué)習(xí)第二節(jié)詩

1、我們先看蒲公英媽媽是怎樣將孩子出家門的，自由讀第二節(jié)詩。

2、（創(chuàng)設(shè)情境）蒲公英媽媽給孩子準備的是什么呢？用——標(biāo)出來。（板書降落傘）

（出示燈片）看到一朵一朵的降落傘了嗎？

光有降落傘行嗎？還得有什么？哪怕是微微的。輕輕的風(fēng)。

做動作體會“輕輕”，這句詩怎么讀呢？（描述）風(fēng)婆婆過來了，她輕輕地吹著，孩子們怎么樣了呢？能不能用一個詞說說你剛才看到的景象？“紛紛”是什么意思呢？

讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀“只要……”

3、誰來體會，誰能不看書讀，可以試試，能背的一起背。

4、這時的孩子們多么自豪啊，他們長大了，終于可以離開媽媽獨立生活了，他們在蔚藍的天空中飛呀飛呀，他們會飛到什么地方呢？試試你能不能用“蒲公英娃娃飛呀飛呀，飛到（），（）就是它的家”這樣的句式說話。

5、蒲公英媽媽請風(fēng)婆婆幫忙，把孩子送到了他們想去的地方，你覺得蒲公英媽媽怎么樣？你喜歡蒲公英媽媽嗎？（聰明、偉大、了不起、無私）

6、讓我們來想像當(dāng)時的情景，夸夸蒲公英媽媽。自己讀讀這節(jié)詩，你能加上動作讀這節(jié)詩嗎？會背的可以不看書，看誰讀得最投入。

7、蒲公英媽媽借助了誰的力量把孩子送出去旅行的？

四、學(xué)第三、四節(jié)詩

1、像蒲公英這樣的植物媽媽還有很多很多，她們一樣聰明，一樣無私，一樣偉大，接下來我們來看蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣送孩子出去旅行的，讀讀第三、四節(jié)詩，并和同桌說一說。

2、你知道他們的辦法了嗎？

3、（引導(dǎo)學(xué)生理解第三節(jié)詩）誰來說說蒼耳媽媽的辦法？

知道鎧甲嗎？這帶刺的鎧甲有什么妙用呢？

（出示燈片創(chuàng)設(shè)情境）小兔跑過去，蒼耳會說：“小兔小兔停一停，搭個車，帶我去遠行。”想一想，還會有哪些小動物從蒼耳身邊經(jīng)過？蒼耳又會說些什么呢？大家在小組里說一說。

就這樣，蒼耳跟著這些小動物們到田野，到山洼，小動物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海為家。

4、這節(jié)詩怎么讀呢？誰能不看書讀？抽背。

5、蒼耳媽媽又借助了誰的力量呢？

6、豌豆媽媽的辦法是什么呢？誰來說一說。豌豆媽媽為娃娃準備了什么，又借助了誰的力量呢？夏天，火辣辣的太陽照著豌豆莢，聽，什么聲音？（動作體會“脆、響、有彈性”，反復(fù)體會讀“啪的一聲，豆莢炸開”）這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來，他們?nèi)ジ陕铮?/p>

這時候他們的心情怎么樣？怎么讀，試一試，誰把兩句連起來讀。

7、蹦到哪兒……跳到同兒……他們也以四海為家。

8、我們來讀讀這節(jié)詩，你想怎么讀？自由朗讀，自己體會，自己背誦，可坐可站可做動作，誰愿意背給大家聽？

五、拓展延伸

1、通過對課文的學(xué)習(xí)，你知道蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法了嗎？他們的傳播方法還有好聽的名字呢，蒲公英媽媽的方法叫風(fēng)傳播，蒼耳媽媽的方法叫動物傳播，豌豆媽媽的方法叫彈射傳播。

2、（出示植物圖片）看，這里有這樣一些植物，你知道他們傳播種子的方法嗎？分四人小組討論，可以猜一猜，也可以大膽地推測。

3、你喜歡哪位植物媽媽的辦法？我們一起來表演表演，你愿意演植物媽媽呢還是演植物娃娃？選擇你喜歡的一個角色自己在小組里先演一演，一會兒到臺上來演，好嗎？

4、同學(xué)們表演得真好，大自然有很多很多有趣的現(xiàn)象，只要仔細觀察，就能得到很多很多的知識，你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課前收集的有關(guān)資料介紹給大家，好嗎？

5、最后，我們一起來把這首既有趣又好聽的詩讀一讀，把它讀得美一點，好嗎？

（第二稿）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道植物媽媽有多種不同的方法傳播種子，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，體會獨立生活的樂趣。

2、理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀課文，背誦詩歌 2-4 節(jié)。

3、收集植物傳播種子的`資料，了解更多的植物傳播種子的方法。

教學(xué)直難點：目標(biāo) 1 、 2

教具準備：燈片 2 框，多媒體演示文稿

教學(xué)過程：

一、引入

昨天老師布置了三個自學(xué)題，同學(xué)們都完成了嗎？

（出示演示文稿）

1、想辦法讀準生字的讀音，把課文讀正確。

2、你覺得這首詩怎么樣？

3、收集植物傳播種子的資料。

二、正確讀全詩，初步感知全詩內(nèi)容

1、自由讀全詩，做到不加字、不減字、不錯字。

2、請五位同學(xué)讀這首詩，其余同學(xué)認真聽，看他們是不是讀正確了。

3、你覺得他們讀得怎么樣？我們再自己讀一讀，爭取做到讀正確。

4、我們輕聲把這首詩一起讀一讀，好嗎？

三、理解朗讀全詩，體會詩的美和趣

1、你覺得這首詩怎么樣？老師覺得這首詩既美又有趣，還很有意義，為什么會有這樣的感覺呢？我們一起仔細讀讀這首詩。

2、詩里講了哪幾位植物媽媽送孩子出去旅行呢？在書上把它們畫出來。（板書：蒲公英、蒼耳、豌豆）

3、我們先看蒲公英媽媽是怎樣將孩子送出家門的，自由讀第二節(jié)詩。（創(chuàng)設(shè)情境）蒲公英媽媽給孩子準備的是什么呢？用——標(biāo)出來，（板書降落傘）

（出示燈片）看到一朵一朵的降落傘了嗎？光有降落傘行嗎？還得有什么？哪怕是微微的、輕輕的風(fēng)。做動作體會“輕輕”，這句詩怎么讀呢？

（描述）風(fēng)婆婆過來了，她輕輕地吹著，孩子們你出發(fā)、我出發(fā)，大家都出發(fā)，這是書上說的哪個詞語的意思，把它畫出來。

4、讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀“只要……”

5、誰來體會，誰能不看書讀，可以試試，能背的一起背。

6、這時的孩子們多么自豪啊，他們長大了，終于可以離開媽媽獨立生活了，他們在蔚藍的天空里飛呀飛呀，他們會飛到什么地方呢？

你能不能用“蒲公英娃娃飛呀飛呀，飛到（），（）就是它的家”這樣的句式說話。

7、蒲公英媽媽請風(fēng)婆婆幫忙，把孩子送到了他們想去的地方，你覺得蒲公英媽媽怎么樣？你喜歡蒲公英媽媽嗎？

8、讓我們來想像當(dāng)時的情景，夸夸蒲公英媽媽，自己讀讀這節(jié)詩，你能加上動作讀這節(jié)詩嗎？會背的可以不看書，看誰讀得最投入。

9、蒲公英媽媽借助了誰的力量把孩子送出去旅行的呢？

10、像蒲公英這樣的植物媽媽還有很多很多，接下來我們來看蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣送孩子出去旅行的，讀讀第三、四節(jié)詩，并和同桌說一說。你知道他們的辦法了嗎？

11、（簡略引導(dǎo)學(xué)生理解第三節(jié)詩）誰來說說蒼耳媽媽的辦法？

知道鎧甲嗎？這帶刺的鎧甲有什么妙用呢？

（出示燈片創(chuàng)設(shè)情境）小兔跑過去，蒼耳會說；“小兔小兔停一停，搭個車，帶我去遠行?！蹦阆耄€會有哪些小動物從蒼耳身邊經(jīng)過，蒼耳又會說些什么呢？大家在小組里說一說。

就這樣，蒼耳跟著這些小動物們到田野，到山洼，小動物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們也以四海為家。

12、這節(jié)詩怎么讀呢？誰能不看書讀。抽背。

13、蒼耳媽媽又借助了誰的力量呢？

14、豌豆媽媽的辦法是什么呢？誰來說一說。豌豆媽媽為娃娃準備了什么，又借助了誰的力量呢？夏天，火辣辣的太陽照著豌豆莢，聽，什么聲音？（動作體會“脆、響、有彈性”，反復(fù)體會讀“啪的一聲，豆莢炸開”。）

這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來，他們?nèi)ジ陕?？這時候他們的心情怎么樣？怎么讀，試一試，誰把兩句連起來讀。

15、蹦到哪兒……跳到哪兒……他們也以四海為家。

我們來讀讀這節(jié)詩，你想怎么讀？自由朗讀，自己體會，自己背誦，可坐可站可做動作。誰愿意背給大家聽？

16、像蒲公英、蒼耳、豌豆這樣的植物媽媽還有很多很多，我們怎么知道他們的方法呢？自己讀讀第五節(jié)詩。

17、（再出示演示文稿“你覺得這首詩怎么樣”）現(xiàn)在再談?wù)勀阕x這首詩的感受。

18、是的，這確實是一首非常美、非常有趣的詩，你能把你的感受讀出來嗎？你可以坐著讀，也可以站起來讀，可以做動作讀，想怎么讀就怎么讀。

今后，你要是拿到喜歡的文章，也可以選擇你最喜歡的方式讀，去享受閱讀的樂趣。

四、拓展閱讀

（出示問題 3 “收集植物傳播種子的資料”）

1、誰愿意把你收集的資料介紹給大家對根據(jù)學(xué)生收集的資料適時點撥）

2、（出示鳥幫石榴傳播種子的幻燈片）老師這里有一幅圖片，你仔細觀察，和同學(xué)一塊討論討論，它可能是采用的什么方法傳播種子呢？

3、（出示《植物》一書）老師這里也有一本書，我們可以通過什么方法很快地知道書里有沒有我們要查的資料呢？（老師通過實物展示平臺展示查閱的過程，教學(xué)生查目錄的方法）

書里有好多好多有用的有趣的知識，同學(xué)們趕快去閱讀吧。

植物媽媽有辦法課件 篇3

【教學(xué)內(nèi)容分析】

《植物媽媽有辦法》是一首以自然常識為內(nèi)容的詩歌。全詩共5節(jié)，運用了比喻和擬人的修辭手法，形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，語言優(yōu)美，好讀易記。

【教學(xué)對象分析】

本班學(xué)生活潑好動，思維活躍，表現(xiàn)欲強。有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比較樂于學(xué)習(xí)。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，他們初步掌握了抓住課文里的重點詞語進行質(zhì)疑的方法。

【教學(xué)設(shè)計說明】

教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)師生合作互動、生生之間友好互學(xué)，教學(xué)相長，生動活潑的教學(xué)局面。在教學(xué)過程中體現(xiàn)我校“發(fā)展學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，做到“尊重、激勵、合作、愉悅”。在師生合作互動情感共振的學(xué)習(xí)活動中，引導(dǎo)全體學(xué)生主動參與、大膽質(zhì)疑、自主選擇、手腦并用，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動發(fā)展。

在教學(xué)手段上充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的功能，通過生動、形象、豐富、鮮明的畫面把蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的興趣，有效幫助學(xué)生理解課文，提高課堂教學(xué)效果。

【教學(xué)目標(biāo)】

教養(yǎng)方面：

1．理解“準備”、“降落傘”、“乘著”、“鎧甲”等詞語的意思。

2．讀懂句子，知道蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。

3.能有感情地朗讀課文，試背課文2至4節(jié)。

教育方面：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，激發(fā)他們觀察大自然、發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的興趣和欲望。

發(fā)展方面：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

【教學(xué)重點難點】

重點：知道三種植物傳播種子的方法。

難點：了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。城市的孩子對這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個難點。

【教學(xué)方法】

情景教學(xué)法：利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段、直觀的教具、老師生動的語言描述，再現(xiàn)了三種植物傳播種子的情景，并利用這些情景解決學(xué)生學(xué)習(xí)時候遇到的困難。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的情感和興趣。

【教學(xué)媒體】

多媒體的組合。（電腦、投影、錄像等）

【教學(xué)準備】

課前發(fā)動學(xué)生觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子。

【教學(xué)時數(shù)】

三課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入（1分鐘）

同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20.《植物媽媽有辦法》（學(xué)生看板書齊讀課題）。上一節(jié)我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了第一節(jié)，大家能看著錄像背第一節(jié)嗎？

到底植物傳播種子有啥好辦法呢？你們想知道嗎？那課文向我們介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？（學(xué)生講，老師貼畫）

這節(jié)課，老師就帶大家去看看這幾種植物是怎樣傳播種子的。

二、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)。（14分鐘）

1．請大家打開書147頁，我們先來看蒲公英媽媽的好辦法。請大家自由讀這節(jié)，遇到不懂的地方畫條橫線，打個小問號，再用心想：媽媽給孩子準備了，它靠傳播種子。

2．質(zhì)疑，老師相機解疑。

（1）“準備”：能舉個例子說說嗎？（對了，預(yù)先做好的事情就叫做準備。）

（2）“降落傘”

①降落傘用來干什么？出示《跳傘》圖，圖上畫的就是。

②課文里的降落傘指什么？看書中的圖.(學(xué)生答,老師板畫)

課文把毛絨絨的小花比作是降落傘，多有趣呀！

（3）“乘著”、“紛紛出發(fā)”。

3．看錄像理解。

4．看著剛才的句式說說蒲公英是怎樣傳播種子的。（板書：降落傘風(fēng)）

5．小結(jié)：對了，蒲公英本身有像降落傘一樣的小花，再加上風(fēng)一吹，有這兩個條件，它就能傳播種子了，蒲公英媽媽真有辦法。

6．指導(dǎo)朗讀。

書里把蒲公英比作了媽媽，把種子比作了娃娃，多親切呀！該怎么讀呢？先聽老師讀，你們聽聽哪里讀得輕一點，哪里讀得慢一點。

為什么這里要讀得輕一點、慢一點？（這樣才是有感情地讀書）

①自由讀

②指名讀、評議。

③齊讀，邊讀邊想象自己就是蒲公英的娃娃。

7．試、背。

(1)看板書老師領(lǐng)背。

(2)會背的站起來，不會背的看書。

8．總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

剛才我們學(xué)這節(jié)的時候，先讀一讀，畫出不懂的地方，弄懂后再看著句式說說蒲公英是怎樣傳播種子的，最后有感情地讀書，并試背。我們用這個方法學(xué)第三節(jié)。

三、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。（7分鐘）

1．指名讀，其他同學(xué)畫出不懂的地方。

2．學(xué)生質(zhì)疑，老師相機解疑。

（1）“鎧甲”是什么？小蒼耳的鎧甲又是什么呢？

（2）學(xué)生摸摸、捏捏蒼耳，說說它的皮是軟的還是硬的？皮上面還有什么？這樣就像給小蒼耳穿上了一件。

（3）蒼耳是怎樣掛住動物的皮毛的？請一個學(xué)生拿著玩具兔去碰小蒼耳演示。

（4）理解“山洼”。

3．看句式說話。（板書：鎧甲動物）

4．小結(jié)：（指板書）

這帶刺的鎧甲，不僅可以保護孩子們，還能讓孩子掛住動物的皮毛去田野、山洼，多妙的辦法呀！

5．誰來夸夸蒼耳媽媽？

①指名讀，評議。

②分組比賽讀。

③試背。

四、四人小組自學(xué)第四節(jié)。（10分鐘）

1．四人小組讀這節(jié)，提出不懂的問題，每個同學(xué)試著當(dāng)小老師幫別人解決問題。

2．學(xué)生論報小組學(xué)習(xí)情況。

（1）老師相機放錄像讓學(xué)生理解豆莢是怎樣炸開的。

（2）課文哪個詞說出豌豆是高興地離開媽媽的？用“——”畫出。它還可以換哪個詞？

（3）你們喜歡讀這節(jié)的哪句？你想怎么讀？邊做動作邊讀這句。

3．看句式說說豌豆是怎樣傳播種子的。

4．小結(jié)：豌豆本身有能炸開的豆莢，太陽一曬，它就能傳播種子了。

5．指導(dǎo)朗讀：男女比賽讀。

6．試背。

7．指板書小結(jié)：（師生共同小結(jié)）

大家看，這三種植物傳播種子的辦法都不同，蒲公英本身有，它靠傳播種子；蒼耳有，它靠；豌豆有會炸開的，它靠。它們有自身的條件和外界的條件，孩子們就能告別媽媽，四海為家了。

五、學(xué)生扮演種子說說是怎樣離開媽媽的。（4分鐘）

1．你們喜歡哪位植物媽媽？自己選定一種，扮演它的娃娃，然后看著句式說說你是怎樣離開媽媽的。我是娃娃，離開媽媽。

2．同位互相說，可邊做動作邊說。

3．指名表演。

六、擴展知識。（3分鐘）

1．同學(xué)們，植物媽媽的辦法很多很多，你還知道有哪些？

2．我們來看看錄像里一些植物傳播種子的方法。

①皂莢樹

②椰子

③金剛果

七、總結(jié)：

剛才很多同學(xué)都知道了一些植物傳播種子的方法，但有一種小朋友是不知道的，哪一種呢？下節(jié)我們學(xué)了最后一節(jié)大家就知道了。

這節(jié)課我們知道了很多植物傳播種子的方法，證明了（指中題目）植物媽媽有辦法。

植物媽媽有辦法課件 篇4

一、導(dǎo)入

1、植物王國里有許多千姿百態(tài)的植物，那里發(fā)生了不少有趣的故事。秋天到了，大部分植物種子成熟了，種子寶寶要告別媽媽出去旅行，開始自己的生活，聰明的植物媽媽們有好多好辦法來送別自己的孩子。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。請齊讀課題。

同學(xué)們，通過課前的預(yù)習(xí)，我想大家已經(jīng)把課文讀熟了吧。來請你告訴我文中的植物媽媽都有誰?我們大聲喊出他們的名字把它們請出來吧，(蒲公英)誰來說說你是怎么記住“蒲”?真是個好辦法，好下一位植物媽媽是….(蒼耳)，你又是怎么記住“蒼”的?來最后一位植物媽媽(豌豆)說說“豌”字怎么記的?？磥硌酵瑢W(xué)們記字的方法可真不少，來我再來考考你，這些生字你認識嗎?(生字卡片)

二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1(出示“旅”)這個字你在哪里見過?

旅行社的門牌上見過這個字，看來呀生活中識字也是一個不錯的識字方法。把這個字齊讀兩遍，誰能給它組個詞?(旅行、旅館、旅游、旅客)

2、齊讀“旅行”，回到句子中你還能流利的讀出來嗎?來自己試一試。

(出示第一小節(jié))

誰來給大家讀一讀，你讀的真流利，這一小節(jié)里有兩個多音字“得為”你讀的可真準確。

3、大家再來看這一小節(jié)一共有幾句話?對了，兩句話，注意看這有一個問號，這是一個什么句子?對了，是問句，問句我們應(yīng)該怎么讀?誰想試試?恩，這位同學(xué)呀，重讀了“什么”兩字，讀出來疑問的語氣，來你當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一下。

真好，是呀，牛馬有腳，鳥有翅膀，植物旅行靠的什么辦法呢?

三、學(xué)習(xí)第2小節(jié)

1、我們先一起來看看蒲公英媽媽的好辦法，誰能讀讀課文第二小節(jié)?(指名讀。)讀得真流暢!

2、想一想蒲公英媽媽為孩子準備了什么?(降落傘)趕快在書上把這個關(guān)鍵的詞語圈出來。

這就是降落傘，我們看蒲公英一朵一朵白白的絨毛下面就是他的種子，多像降落傘呀。

3、這小小的蒲公英寶寶呀準備起飛了，它需要誰的幫助呢?(風(fēng))你在文中找到這個關(guān)鍵詞了嗎?

4、在美麗的草地上，一群蒲公英寶寶們已經(jīng)做好了旅行的準備，一陣風(fēng)吹過，這個寶寶出發(fā)了，這個寶寶出發(fā)了，他們兩個，還有他們都出發(fā)了，用書上的一個詞語怎么說?對，這就是“紛紛出發(fā)”。趕快圈出這個關(guān)鍵詞吧。

5、瞧，他們多開心呀!你能做一個開心的蒲公英寶寶讀讀這一小節(jié)嗎?

6、你讀的多開心呀。我仿佛看見蒲公英寶寶們飛啊飛啊，他們會飛到哪呢?(草地上、花壇里、馬路邊)草地就成了他的家，花壇就成了他的家….

像這樣什么地方都可以當(dāng)作家，我們可以說這就是“四海為家?！?/p>

7、同學(xué)們再來看，我把剛才我們?nèi)Τ鰜淼牡年P(guān)鍵詞，填到了這個表格里，下面我們看著表格說一說蒲公英媽媽的辦法吧。

8、變一下形式，你還能說出蒲公英媽媽的辦法嗎?來試一下。

四、自主學(xué)習(xí)第3、4小節(jié)

蒲公英媽媽可真聰明，還有兩位植物媽媽也有好辦法幫助孩子去旅行，請大家依據(jù)自主學(xué)習(xí)單進行自主學(xué)習(xí)。

1.我們先來完成第一個任務(wù)，輕聲讀讀3、4小節(jié)，對照表格圈出有關(guān)詞語。開始吧。

2.下面我們來完成第二個任務(wù)，同桌把自己剛剛?cè)Τ鰜淼脑~語進行交流并由一號同學(xué)填寫在表格里，二號同學(xué)要注意看好一號同學(xué)有沒有寫錯字。

3.誰來來說一說你們是怎么填的?

隨機出示“鎧、洼”

(1) 這就是鎧甲，再讀，男女讀。怎么記住這個字的，知道它為什么是金字旁嗎?對鎧甲是用金屬做成的，所以是金字旁

(2) 讀“洼”，誰能說說你怎么記住這個字。

你能區(qū)分“掛 娃 洼”嗎?我們可以編個順口溜來記住，“用手掛，有水洼，女孩喜歡布娃娃”。記住了嗎?

(3) 我們一起來寫一寫這個“洼”字吧

觀察這個字，是左右結(jié)構(gòu)，寫的時候注意左窄右寬，第一個土的長橫落到橫中線上，練寫兩個。同桌評一評，寫的好的，就伸出你的大拇指表揚表揚他，得到大拇指的同學(xué)請舉手。真棒!

好，我們接著再來看下一位植物媽媽的辦法，哪個小組來交流。

我們一起來讀這個字“莢”，像他這樣一部分表示類別，一部分起到標(biāo)聲作用的字我們叫他是形聲字。

豌豆寶寶們怎樣去旅行的?(蹦著跳著)豌豆寶寶們當(dāng)時會是怎樣的心情呢?應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?自己試一試。

這真是一次歡快的旅程呀。

看來呀，植物寶寶們的旅行是愉悅的，這都得感謝植物媽媽，是她們想出了這么多好的辦法來，這些辦法你都記住了嗎?我們一起試著說一說吧。(出示填空)

五、學(xué)習(xí)最后1小節(jié)

同學(xué)們，植物媽媽的辦法是不是只有這三種呢?請自由讀第五小節(jié)。誰能說說你知道了什么?

是呀，植物媽媽還有很多很多的方法，例如：柳樹、椰樹

六、小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起探索了大自然中植物傳播種子的奧秘，大自然里的奧秘還有很多，粗心的小朋友是找不到的。希望你們做一個細心的孩子，去探索大自然中更多有趣的事物和現(xiàn)象。

七、推薦作業(yè)：

植物媽媽有辦法課件 篇5

教材分析：

《植物媽媽有辦法》這是一首以自然常識為內(nèi)容的詩歌。全詩共五節(jié)。第一節(jié)提出問題：植物靠什么辦法傳播種子；第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節(jié)講只要細心觀察就能獲得許多知識。詩中把植物當(dāng)作人來寫，讀起來親切、有趣。

教學(xué)內(nèi)容：

《植物媽媽有辦法》這篇課文配有三幅插圖，形象地描繪出三種植物傳播種子的方式。本課以讀為本，熟讀成誦，讀中理解，讀中感悟，通過反復(fù)誦讀，感悟課文的韻律美，去體會課文在表達上的精妙，使學(xué)生獲得知識的同時，激發(fā)觀察、探索的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生會認12個生字和由這些字組成的新詞，會寫10個生字。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，會背誦課文。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。

教學(xué)重點：

1、學(xué)生會認12個生字和由這些字組成的新詞，會寫10個生字。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生知道三種植物傳播種子的方法以及詩歌語言的精妙，能正確、流利地朗讀課文，會背誦課文。

教學(xué)難點：

1、教師引導(dǎo)學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。孩子對這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個難點。

教學(xué)方法：

講授法演示法練習(xí)法讀書指導(dǎo)法

教學(xué)準備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、趣味導(dǎo)課

教師談話引入：同學(xué)們，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。（教師出示第一張有課題的幻燈片）(設(shè)計意圖:本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

二、認讀詞語：

（1）自由讀詩歌，讀準字音，讀通句子，教師溫馨提示學(xué)生把生字畫上圈，不會讀的字或者是詞語畫上波浪線。21世紀教育網(wǎng)版權(quán)所有

（2）教師出示第二張幻燈片，開火車讓學(xué)生認讀詞語。

旅行蒲公英降落傘乘風(fēng)

娃娃紛紛蒼耳刺刀

鎧甲山洼豌豆豆莢

炸開炸開相信觀察

（3）教師出示第三張幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生開火車讀生字：旅、蒲、降、娃、乘、紛、鎧、刺、豌、信、察、蹦、蒼、洼、識、莢，并給生字組詞找朋友。

三、整體感知：

1、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌，溫馨出示閱讀提示：數(shù)一數(shù)這首詩歌有幾節(jié)？借助拼音自讀課文，要讀正確。（教師出示第四張幻燈片）21教育網(wǎng)

2、教師出示幻燈片第五張引導(dǎo)學(xué)生讀第一小節(jié)：

（1）孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？

（2）教師著重指導(dǎo)“得”的讀音：děi（就得）dé（得到）de（打得好）。

（設(shè)計意圖：通過教師有針對性的問題，引入對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。對重點詞語的理解，有利于學(xué)生深入理解課文。）

3、教師引導(dǎo)學(xué)生讀書思考學(xué)習(xí)第二—四小節(jié)：

（1）植物要旅行，靠的是什么辦法呢？溫馨提示：自讀第二、三、四節(jié)，用筆畫畫，小組討論詩中講了哪幾種植物傳播種子的方法。（教師出示第六張幻燈片引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)）

（2）教師結(jié)合學(xué)生的情況引導(dǎo)他們讀第二節(jié)詩歌懂理解：

a.教師引導(dǎo)學(xué)生讀句子

蒲公英媽媽準備了降落傘，

把它送給自己的娃娃。

只要有風(fēng)輕輕吹過，

孩子們就乘著風(fēng)/紛紛出發(fā)。

b.教師引導(dǎo)學(xué)生看看“蒲公英”圖片然后理解“降落傘、紛紛”。蒲公英種子，就像一把小傘（理解降落傘），可是要想走遍天涯，還要誰來幫助他？（教師出示第七張幻燈片理解詞語）

（3）教師出示第八張幻燈片引導(dǎo)學(xué)生讀第三節(jié)詩歌理解：

a.教師引導(dǎo)學(xué)生讀句子理解：

蒼耳媽媽有個好辦法，

她給孩子穿上/帶刺的/鎧甲。

只要掛住動物的皮毛，

孩子們就能去田野﹑山洼。

b.教師用“蒼耳”的圖片引導(dǎo)學(xué)生理解，說一說其特點。（有刺，扎手，橢圓形，灰色的）教師出示第九張幻燈片引導(dǎo)學(xué)生理解“鎧甲”，她要送走自己的娃娃還要誰來幫忙？

c.如果你是小動物，你們會把蒼耳帶到哪里安家？就這樣，蒼耳跟著這些小動物們到田野，到山洼，樹林、花園，小動物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海為家。

（4）教師出示第十張幻燈片引導(dǎo)學(xué)生讀第四節(jié)詩歌理解：

a.教師引導(dǎo)學(xué)生讀句子：

豌豆媽媽更有辦法，

它讓豆莢曬在太陽底下。

啪的一聲，豆莢炸開，

孩子們/就蹦著跳著/離開媽媽。

b.教師在學(xué)生會讀句子之后，引導(dǎo)孩子們思考植物媽媽是怎樣想辦法傳播種子的？學(xué)生說出是“太陽曬豌豆種子后炸開傳播”的，教師指導(dǎo)學(xué)生看幻燈片中的豌豆炸開的圖片，理解植物媽媽的傳播“妙法”。

c.比較句子：

（1）“啪”的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦著跳著離開了媽媽

（2）豆莢炸開，孩子離開媽媽。哪一句寫得好，好在哪里？（第一句寫出了豆莢炸開時的聲音以及孩子們離開媽媽時動作及心情）這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來，他們?nèi)ジ陕?？這時候他們的心情怎么樣？該怎么讀，試一試，誰把兩句連起來讀。

d．小結(jié)：蹦到哪兒……跳到哪兒……他們也以四海為家。

（5）教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)詩歌2-4節(jié)，植物媽媽傳播種子的辦法，然后出示幻燈片第十一張弄清植物媽媽傳播種子的辦法： 完成下面的表格，知道植物媽媽有辦法：

植物名稱種子的樣子傳播種子的方法

蒲公英像降落傘風(fēng)吹

蒼耳像穿著鎧甲動物帶

豌豆豆莢太陽曬

（6）教師引導(dǎo)學(xué)生讀詩歌第5節(jié)指導(dǎo)：

教師用過渡句：植物媽媽的辦法非常多，那里有許許多多的知識，什么樣的小朋友能得到它？

a.教師出示幻燈片第十二張引導(dǎo)學(xué)生讀詩歌第五節(jié)：

植物媽媽的辦法/很多/很多，

不信你就仔細觀察，

那里有許許多多的知識，

粗心的小朋友卻得不到它。

b.教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀第五節(jié)詩歌后提問：什么樣的小朋友才能得到許許多多植物傳播種子的知識？學(xué)生回答后，教師出示幻燈片第十三張對比句子讓學(xué)生朗讀：粗心的小朋友得不到它。細心的小朋友能得不到它。

四、拓展延伸：

（1）教師過渡語：小朋友，今天我們認識了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽，她們的辦法都很好，其實植物媽媽的辦法還有很多很多，還有什么辦法呢？請小朋友們想一想之后我們再交流。（教師出示幻燈片第十四張引導(dǎo)學(xué)生思考）

（2）學(xué)生通過先前預(yù)習(xí)查資料后思考回答：

a.當(dāng)學(xué)生回答到有關(guān)植物媽媽通過“水傳播種子”的辦法后教師出示幻燈片第十五張引導(dǎo)學(xué)生看看有關(guān)“椰樹的傳播依靠流水，所以椰樹一般長在江河海洋的沿岸?！钡膱D片，激起學(xué)生的想象。

b.當(dāng)學(xué)生回答到還有關(guān)植物媽媽通過“風(fēng)傳播種子”的辦法后教師出示幻燈片第十六張柳樹就是靠柳絮飛揚來傳播種子的圖片，讓學(xué)生看看。

c.當(dāng)學(xué)生回答到有關(guān)動物吃了植物的種子后通過“糞便傳播種子”的辦法后教師出示幻燈片第十七張幻燈片引導(dǎo)學(xué)生看看“櫻桃，野葡萄，石榴靠小鳥把種子吃進肚里由于消化不掉，隨糞便排出來傳向四面八方”的圖片，激起學(xué)生的想象，知道植物媽媽傳播種子的辦法多。

（3）當(dāng)學(xué)生已經(jīng)知道植物媽媽的辦法多之后，有了興趣，在此教師引導(dǎo)學(xué)生讀詩歌，仿照詩歌的形式出示幻燈片第十八張引導(dǎo)學(xué)生拓展說一說：

a.你能照課文的樣子，將你知道的用詩的形式說出來嗎？

如：櫻桃

櫻桃媽媽有個好辦法，

她給孩子穿上紅紅的皮襖。

只要小鳥將他吞下，

就能帶他去田野、山洼。

b.孩子們同座交流仿說自編詩歌，然后上臺展示交流，在此教師注重學(xué)生語言能力的訓(xùn)練。

五、作業(yè)布置：

1、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字，并給生字至少找兩個“朋友”，教師出示幻燈片第十九——二十張引導(dǎo)學(xué)生看一看，說一說。

2.通過植物媽媽有辦法的仿說練習(xí)，教師布置學(xué)生利用雙休日到大自然中去觀察，收集植物的種子，了解它們的傳播方法。每人準備一種植物仿照課文的表達方式在日記本上寫一寫。（教師出示幻燈片第二十一張引導(dǎo)學(xué)生知道作業(yè)要求）

六、板書設(shè)計：

植物媽媽有辦法

植物名稱種子的樣子傳播種子的方法

蒲公英像降落傘風(fēng)吹

蒼耳像穿著鎧甲動物帶

豌豆豆莢太陽曬

教學(xué)反思：

《植物媽媽有辦法》是一首詩歌，運用了擬人的手法，把科學(xué)知識用韻文的形式生動形象地表現(xiàn)出來，語言瑯瑯上口，是一篇百讀不厭的科普作品。這篇課文形象生動地講述了蒲公英、蒼耳、豌豆三位植物媽媽傳播種子的方法，很適合小朋友閱讀。

語文課要以人為本，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，為體現(xiàn)這些新的'理念，實現(xiàn)既定目標(biāo);同時也為體現(xiàn)新課標(biāo)中的知識與能力，過程與方法，情感與態(tài)度三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。教學(xué)時，我遵循二年級學(xué)生的年齡特點，圍繞本年段研究的小專題，注意激發(fā)學(xué)生的興趣，以學(xué)生為主體，讓每個人有嘗試的機會和自主選擇的權(quán)利，通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生面對面地聽、說、讀、問、評、議等去實現(xiàn)，堅持把“讀”的訓(xùn)練貫穿整個教學(xué)過程中，力求取得最好的教學(xué)效果。這節(jié)課有以下幾個特點：

一、注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力。

“興趣是最好的老師”。上課伊始，揭示課題《植物媽媽有辦法》后，我引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。讀了課題，你有什么感興趣的問題想提出來嗎?充分調(diào)動學(xué)生的熱情，為下一步的讀書探究打下基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。

為了幫助理解本課的重難點，我讓學(xué)生自讀自悟這幾位植物媽媽是靠什么傳播種子的，并用筆畫出有關(guān)的句子，再自由說說喜歡哪位植物媽媽的辦法。在學(xué)習(xí)課文時，我重點帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)了蒲公英媽媽的這一段，抓住“降落傘、紛紛”等詞看圖片去感悟，通過評讀、賽讀、想象閱讀、師生對接讀等形式反復(fù)朗讀體會，為第3、4小節(jié)的學(xué)生自學(xué)作好鋪墊。這樣一來，教給學(xué)生讀書的方法，并讓學(xué)生的語言能力、思維能力統(tǒng)一發(fā)展。

三、培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息和編寫詩歌的能力。

我課前布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生收集一些植物，并要求學(xué)生認真觀察各種植物，了解植物種子傳播的一些辦法。在教學(xué)時，我讓學(xué)生各自介紹了解的一些植物知識，從而發(fā)展學(xué)生的語言能力。另外，我還模仿課文自己編了一首小詩，讓學(xué)生細細品味，自己也試著編一編詩歌。

為了讓他們上課認真傾聽，我采用了課前講清要求，課中評讀、賽讀，想象閱讀，交流資料、編詩歌等方法，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高。

植物媽媽有辦法課件 篇6

一、教材編排的特點

《植物媽媽有辦法》一課，是小學(xué)語文第3冊第1單元的一篇講讀課文。這篇課文從題目到內(nèi)容都運用了擬人的手法，作者把科學(xué)知識用韻文的形式生動形象地表現(xiàn)出來，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。全詩共五節(jié)，第一節(jié)提出了問題，植物靠什么傳播種子；第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節(jié)講只要細心觀察就能獲得更多的知識。

“領(lǐng)略大自然的美麗與神奇，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣”是本單元的訓(xùn)練重點，因此，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)及重難點如下：

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：會認12個生字，會寫10個字。

2、能力目標(biāo)：①在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的意識和方法；②能正確、流利地朗讀，背誦課文。

3、情感目標(biāo)：①激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛；②使學(xué)生產(chǎn)生觀察植物，了解植物知識，探究植物奧秘的興趣。

教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：了解植物傳播種子的方式。

二、課時安排及教法

按二年級講讀課的要求，我把本課分為兩課時進行教學(xué)。

第一課時：熟讀課文，結(jié)合圖片理解課文內(nèi)容，會認12個生字；

第二課時：進一步理解課文內(nèi)容，會寫10個生字，在教師指導(dǎo)下背誦全文。下面我所說的是第一課時的教學(xué)設(shè)計。

教法：根據(jù)《課程標(biāo)準》及教材特點，我確定的教法是：引導(dǎo)學(xué)生充分地讀，在讀中感悟課文的韻律美，去體會課文在表達上的精妙，去了解課文告訴我們的知識。

本課運用的教具是：錄音機、投影儀

三、教學(xué)程序設(shè)計

根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)及重、難點，我設(shè)計以下教學(xué)過程：

第一環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入

我設(shè)計的導(dǎo)言是：“我們都知道牛馬有腳，鳥有翅膀，它們都可以去各地旅行，可植物沒腳，沒翅膀，它們要旅行靠什么辦法呢？聰明的植物媽媽想出了很多的辦法，今天老師帶你們一起去認識這些植物媽媽。”師同時板書課題《植物媽媽有辦法》。

設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的是：抓住小學(xué)生好奇的心理特點，集中學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)情境以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。

第二環(huán)節(jié)：圖文對照，學(xué)文理解

在本課的新授部分，我分4步進行：

第一步：師范讀課文，學(xué)生邊聽邊畫出生字。然后學(xué)生自讀課文并思考：課文介紹了幾種植物媽媽。

設(shè)計這一步目的是：先給學(xué)生一個整體感知，為下一步學(xué)文做好鋪墊。

第二步：師領(lǐng)讀，指導(dǎo)讀，指名讀文。其目的是：教給學(xué)生看書、讀書的方法。

第三步：自讀討論，理解內(nèi)容學(xué)習(xí)蒲公英媽媽傳播種子的方法

1、在初步了解課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生帶著“蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？”這個問題自讀課文。經(jīng)小組討論畫出蒲公英媽媽傳播種子的方法。

檢查學(xué)生的自學(xué)情況，并根據(jù)學(xué)生的回答適時板書：蒲公英──風(fēng)吹

出示投影（文中插圖），讓學(xué)生看圖想一想，并說一說蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的，目的是讓學(xué)生動口、動腦、動手，通過多種方法理解課文知識。

最后，我指導(dǎo)學(xué)生朗讀這段話，方法是出示這段話的投影，讓學(xué)生朗讀。再復(fù)合上另外一個片子標(biāo)出重音，停頓記號，再讓學(xué)生練讀，從而讀出喜愛的語氣。

2、學(xué)生在小組內(nèi)用學(xué)習(xí)蒲公英傳播種子的學(xué)習(xí)方法，讀一讀、畫一畫、說一說蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣傳播種子的。并根據(jù)學(xué)生的回答匯報適時板書：蒼耳──掛住豌豆──炸開

設(shè)計這一步目的是：初步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成積極動腦、動手的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、選擇一位你喜歡的“植物媽媽”來朗讀。讓學(xué)生自主選擇朗讀內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。

第四步：突破難點

我是采用創(chuàng)設(shè)情境的方法突破本課難點的。我先讓學(xué)生在小組內(nèi)用教師事先準備好的實物，演一演三種植物媽媽傳播種子的情形。然后我播放背景音樂，請一、兩組的同學(xué)上臺表演。

設(shè)計這一步的目的是：使文中知識通過學(xué)生的形體語言表現(xiàn)出來，增強文章的吸引力和生動性，同時也加深學(xué)生的印象。

第三環(huán)節(jié)：擴展活動

說一說除了課文中講到的，你還知道哪些植物傳播種子的辦法。

設(shè)計此環(huán)節(jié)目的是：把向書本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生觀察植物，探索大自然奧秘的興趣。

第四環(huán)節(jié)：總結(jié)回顧，提出希望

請學(xué)生說一說這節(jié)課你學(xué)到了什么。

教師簡單小結(jié)。

設(shè)計這樣的結(jié)束語：同學(xué)們，學(xué)了這篇課文我們知道了三種植物傳播種子的方法。只要同學(xué)們仔細觀察，認真思考就能發(fā)現(xiàn)很多大自然的奧秘！

四、板書設(shè)計：

1、蒲公英──風(fēng)吹

植物媽媽有辦法2、蒼耳──掛住

3、豌豆──炸開

植物媽媽有辦法課件 篇7

教材簡析：

《植物媽媽有辦法》這篇課文從題目到內(nèi)容都運用了擬人的手法，作者把科學(xué)知識用韻文的形式生動形象地表現(xiàn)出來，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識本課12個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

教學(xué)重難點：

在讀中感悟課文的韻律美，了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方式。

教學(xué)過程：

1、揭題導(dǎo)入。

齊讀課文，說說讀了課題自己想到了什么。

（設(shè)計意圖：學(xué)生可以說說自己知道了什么，也可以根據(jù)題目質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識）

2、初讀課文。

（1）自讀課文。讀準字音，把句子讀通順。

（2）檢查詞語的認讀。指名讀，排火車讀，齊讀。

旅行降落娃娃山洼知識?紛紛蒼耳炸開觀察蒲公英

啪的一聲?蹦蹦跳跳

（3）認讀生字。小老師教讀，排火車讀，同桌讀，齊讀。

旅蒲降娃紛蒼?洼啪炸蹦察識

（設(shè)計意圖：通過多種方式的認讀，使學(xué)生能正確掌握本課生字的讀音，掃清閱讀障礙，為后面的有感情朗讀和理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)）

（4）檢查課文朗讀（五個同學(xué)分別讀五個小節(jié)），同學(xué)評議。

同學(xué)一邊聽，一邊劃出課文中不明白的地方。

交流不明白的地方，同學(xué)互相解答，老師相機指導(dǎo)。

四海為家：世界各地都可以當(dāng)做自己的家。

鎧甲：古代的人打仗時為防止被敵人的兵器傷到，就穿上用鐵做的衣服，那就是鎧甲。所以“鎧甲”的“鎧”帶金字旁。

山洼：山中地勢低的地方。（教師畫一畫山，用紅筆標(biāo)出圖中是山洼的地方）

紛紛：文中指的是蒲公英孩子很多。舉例：課堂上，同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言。

（設(shè)計意圖：在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的品質(zhì)，在交流中同學(xué)們互相解答，既對答題同學(xué)是一種鼓勵，又實現(xiàn)了學(xué)習(xí)資源的共享。而且對于詞語的解釋注重了形式上的多元化，根據(jù)詞語難易的不同，有的畫圖理解，有的通過造句理解，還有的通過字形來理解，把字的音形意結(jié)合起來。）

3、朗讀理解。

（1）教師把課文讀一遍，學(xué)生一邊聽一邊想，課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法。

學(xué)生交流，教師相機板書：蒲公英、蒼耳、豌豆。

課件出示三種植物的圖片，學(xué)生喊出它們的名字。

（設(shè)計意圖：這三種植物并不是學(xué)生常見的，所以圖畫能帶給他們更加直觀的認識，也便于后面對課文的了解。）

（2）重點學(xué)習(xí)第二小節(jié)，蒲公英媽媽有什么辦法讓自己的.孩子旅行？

學(xué)生找一找，在書中劃出答案。全班交流。（板書：風(fēng)）

課件出示第二小節(jié)：

蒲公英媽媽準備了降落傘，把它送給自己的娃娃。

只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。

指導(dǎo)朗讀：“輕輕“讀得輕一點；“紛紛”讀得慢一點，表示蒲公英娃娃有很多。指名讀，師生評議。分小組競賽讀。

（3）課件出示第三、四小節(jié)。

蒼耳媽媽有個好辦法，她給孩子們穿上帶刺的鎧甲。

只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。

豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下。

啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。

蒼耳和豌豆分別靠什么來傳播種子？用橫線在書上劃出。全班交流。（板書：動物、太陽）

指導(dǎo)朗讀第三、四小節(jié)。

（設(shè)計意圖：理解課文時，教師詳講第一種植物——蒲公英傳播種子的方法，后兩種略講，這是一個由抓到放的過程，而且課文講解重在講方法，慢慢讓學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí)課文的方法。同時因為這是一篇朗朗上口的小韻文，所以在理解課文的同時注重對學(xué)生讀的指導(dǎo)，學(xué)生在讀中感悟植物世界的神奇。）

（4）讀全文，說說你還知道哪些植物植物傳播種子的方法？學(xué)生交流。

（設(shè)計意圖：在交流中，既鼓勵學(xué)生課前搜集資料的行為，又要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，如：向爸爸媽媽請教，上網(wǎng)查，看書等等，這些都能開闊自己的視野，幫助自己理解課文內(nèi)容。）

教師課件展示噴瓜、鳳仙花、椰子傳播種子的方法。

（設(shè)計意圖：通過課件的演示，學(xué)生能更加直觀地感受自然界的神奇、有趣）

小結(jié)評價：植物媽媽的辦法很多很多，細心的小朋友能得到它，會學(xué)習(xí)的小朋友能得到它。

4、拓展練習(xí)。

課件出示兒歌：老師根據(jù)其他植物傳播種子的方法自編的兒歌。

柳樹媽媽準備了降落傘，把它送給自己的娃娃。

只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。

櫻桃媽媽給孩子穿上漂亮的衣服，小鳥吃下去，一拉出糞便，小櫻桃種子就在地里發(fā)芽啦！

5、布置作業(yè)：背過課文；仿照老師編兒歌的樣子，說說其他植物傳播種子的方法。

（設(shè)計意圖：背過課文，這是一種語言的積累；編寫兒歌，是對課堂學(xué)習(xí)的一種升華，而且這個作業(yè)極具開放性，能激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高孩子的語言表達能力、）

教學(xué)反思：

1、整節(jié)課學(xué)生的參與性很強，或提問，或解答，或讀文，或讀字，不同水平的學(xué)生都能找到自己的參與點。

2、因為這是一篇小韻文，讀來朗朗上口，所以教學(xué)中我十分注重朗讀。讀得次數(shù)多，讀得形式多。以讀代講，讀中感悟。學(xué)生在反復(fù)朗讀中感受大自然的神奇。

3、學(xué)生進入二年級，在課堂應(yīng)該嘗試自主互助的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、交流、互助的能力，這一點在課堂上做得還不夠，應(yīng)該在今后的教學(xué)中加強。

植物媽媽有辦法課件 篇8

（一）知識目標(biāo)：

（1）學(xué)會本課11個生字和由生字組成的詞語，認識6個二類字。

（2）能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。

（3）能正確、流利、有感情的的的'朗讀課文，背誦課文。

（4）了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和背誦能力。

（三）創(chuàng)新目標(biāo)：

根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說出課本以外的傳播種子的方法。

（四）德育目標(biāo)：

激發(fā)教育學(xué)生學(xué)會觀察、善于觀察、養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。

1、教材分析：課文以詩歌的形式展示了各種植物傳播種子的方法，語句生動活潑，易于學(xué)生理解。

2、學(xué)生分析：課文內(nèi)容比較簡單，朗讀起來朗朗上口，學(xué)生有了一定的理解能力，對詩句表現(xiàn)的傳播方法理解便不難。

留空白、加深體驗。

1）自讀課文，用―――畫出生字詞，讀準字音，認清字形。

2）以小老師教讀，開火車等形式檢查自學(xué)情況。

1）自讀課文，用―――畫出生字詞。

2）領(lǐng)讀、開火車讀生字新詞。

1）全文共有幾個小節(jié)？通過剛才的朗讀你有哪些不懂的詞語。

1）讀文后回答問題，提出不懂的詞語。

1、熟讀課文，采取自由讀、同桌互讀互聽等多種形式讀課文。

2、讓學(xué)生進入角色體會情感。

1、讀課文。

2、讀中體會角色情感。

1、學(xué)了本課你有什么收獲？

收集一些其它植物傳播種子的方法，自習(xí)課時與同學(xué)交流。

植物媽媽有辦法課件 篇9

教材分析：

課文以詩歌的形式，采用多種修辭手法，生動地講述了3種植物傳播種子的方式，既有豐富的知識性，又有生動的文學(xué)性。將“植物”與“媽媽”結(jié)合起來，使得這首兒童詩充滿了情趣；“有辦法”，又使得自然界的種子傳播具有了主觀性與主動性。所以，這首介紹種子傳播方式的詩歌充滿了迷人的魅力。

學(xué)情分析：

八九歲的孩子喜歡瑯瑯上口、充滿情趣的兒歌，他們有探索大自然奧秘的欲望，雖然他們對蒼耳、蒲公英、豌豆這些植物的樣子不是很了解，但憑借已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，能讀懂這些植物傳播種子的方法，課文中像“紛紛”“降落傘”等詞理解起來較為困難，但只要引導(dǎo)孩子在語言環(huán)境中理解，還是可以輕松解決的。

設(shè)計理念：

《語文課程標(biāo)準》在第一學(xué)段的閱讀階段性目標(biāo)中指出：“誦讀兒歌、童話和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美?！痹诮虒W(xué)中，要讓學(xué)生反復(fù)誦讀，在讀中弄清各種植物是怎樣傳播種子的。在讀中感受語言的美，在讀中激發(fā)學(xué)生求知的欲望，鼓勵他們?nèi)ヌ綄じ嗟闹R。

教學(xué)目標(biāo)：

了解植物知識、探索植物奧秘的興趣。

流利、有感情地朗讀課文；背誦課文。

3、認識11個生字，學(xué)會寫11個生字，學(xué)習(xí)偏旁“車”字旁。

教學(xué)重點：抓住重點詞句理解內(nèi)容，了解植物是怎樣傳播種子的。

教具：蒲公英掛圖，蒼耳、豌豆實物。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

孩子們，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？秋天是植物成熟的季節(jié)，成熟的種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么方法送別自己的孩子的'嗎？

板書：植物媽媽有辦法

1、讀題目，課文中的兒歌把植物當(dāng)作了什么來寫？

2、讀了課題，你想知道什么？

二、檢查預(yù)習(xí)

1、檢查生字。

2、用多音字組詞。

3、檢查，讀文正音。

三、學(xué)習(xí)課文

1、自由讀文，思考：兒歌主要講了什么？

2、用自己喜歡的方法讀兒歌，邊讀邊想：哪位植物媽媽最聰明？她的辦法好在哪里？

3、小組合作交流。

①創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。

②利用掛圖理解“紛紛”一詞，通過實物了解蒼耳、蒲公英、豌豆的旅行過程。

③用“只要……就……”造句。

④比較句子：

⑤引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。

4、結(jié)合板書連線，進一步明確植物傳播種子的方法。

5、植物的辦法就這三種嗎？你是從哪里知道的？

生讀最后一節(jié)。

四、開闊思維

1、你還知道其他植物媽媽傳播種子的方法嗎？

2、依照課文的樣子編兒歌。

五、作業(yè)

讀閱讀資源《奇妙的植物》

板書設(shè)計：

植物媽媽有辦法

豌 豆 曬太陽

蒼 耳 風(fēng) 力

蒲公英 動物帶

細心觀察

媽媽睡了課件（精華七篇）

媽媽睡了課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.認識“哄、先、閉、緊、潤、等”6個生字，寫好“哄、臉、沉”3個左右結(jié)構(gòu)的字；

2.能正確流利地朗讀課文；

3.能利用課文信息，說說“睡夢中的媽媽”美麗、溫柔的樣子，初步體會媽媽和孩子之間的愛。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1.談話導(dǎo)入：小朋友們，你們平時有觀察過自己的媽媽嗎？你能說一說媽媽的樣子嗎？（2位小朋友）

2.有一位小朋友也觀察了自己的媽媽，你們看（出示課本插圖），他觀察了媽媽的什么？學(xué)生看圖回答問題，揭示課題《媽媽睡了》，齊讀課題。

3.教師引導(dǎo)：媽媽睡了，朗讀課題時聲音要輕柔一些，才不會吵醒媽媽，讓我們再一次齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1.朗讀第一自然段，隨文識字，老師范讀，學(xué)生跟讀

（1）識記生字“哄”：請學(xué)生說說“哄”字為什么是口字旁

（2）請學(xué)生聯(lián)系生活說說：小時候，媽媽是怎樣哄你睡覺的？

2.初步體會媽媽的辛苦。

（1）識記生字“先”：這是一個表示順序的詞語，它的反義詞是什么？（后）

（2）教師引導(dǎo)：媽媽在哄“我”睡覺，怎么自己先睡著了呢？

（3）出示：媽媽太累了，睡著了，指導(dǎo)朗讀，朗讀時要輕一點兒

3.整體感知：請學(xué)生讀二、三、四自然段，說一說“睡夢中的媽媽”是什么樣子的（教師在學(xué)生的回答過程中隨機板書：美麗、溫柔、勞累）

三、細讀第二、三段，體會深情

1.感受媽媽的“美麗”

（1）指名讀第二自然段。識記生字“閉、緊、潤”請學(xué)生自主選擇識記生字，教師相機點撥：

識記生字“緊”：說說“緊”的反義詞是什么？（松）

識記生字“閉”：出示“閉”字的金文字形?！伴]”指兩扇大門關(guān)起來了，中間的“十”字表示門閂。慢慢演變，變成“才”字。（請同學(xué)們將眼睛緊緊閉上，在動作中感受詞語的意思）

識記生字“潤”，說說為什么“潤”字偏旁是三點水，思考偏旁與字義的聯(lián)系（潤：有水分，有光澤，很滋潤），找找哪些同學(xué)有“紅潤的'臉”，直觀理解“紅潤”

（2）出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：你從哪里感受到媽媽的美麗？（明亮的眼睛，彎彎的眉毛，紅潤的臉）

（3）學(xué)習(xí)帶“的”字的短語。

讀好帶“的”字的短語，注意把“的”讀得輕而短。

出示課后第二題，請學(xué)生拓展說話“（ ）的眼睛”“（ ）的頭發(fā)”。

（4）比較句子，感受寫法的生動。

彎彎的眉毛長在媽媽紅潤的臉蛋上。

彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。

教師引導(dǎo)：你喜歡哪一句？說說理由

教師小結(jié)：媽媽睡得香，就連眉毛也安安靜靜，進入甜甜的夢鄉(xiāng)了。

（5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二自然段，體會對媽媽的贊美和愛。

2.感受睡夢中媽媽的溫柔。

（1）聯(lián)系生活，感受“溫柔”，請學(xué)生說說自己媽媽溫柔的事例。

（2）理解媽媽溫柔的表現(xiàn)，指導(dǎo)朗讀。

出示句子:睡夢中的媽媽好溫柔。媽媽微微地笑著。是的，她在微微地笑著，嘴巴、眼角都笑彎了，好像在睡夢中，媽媽又想好了一個故事，等會兒講給我聽……

把“等”字讀好，讀好后鼻音

思考交流：讀到哪里，你覺得媽媽很溫柔？

閱讀推測：為什么孩子看到媽媽微笑著，就會想到媽媽又想好了一個故事呢？（說明媽媽平時經(jīng)常給孩子講故事）

想象說話：媽媽在睡夢中微笑著，她還會想到什么呢？

（3）指導(dǎo)朗讀，讀出媽媽溫柔美好的感覺。

四、練習(xí)朗讀，同桌互評

1、同桌合作朗讀第二、三自然段,請同桌每人選一個自然段，自己先讀一讀，讀好后讀給同桌聽；

2、男女生合作朗讀第二、三自然段。

教師小結(jié)：睡夢中的媽媽是那么美麗，那么溫柔，睡夢中的媽媽還會是什么樣子的呢？下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)。

五.書寫生字，評價指導(dǎo)

1.出示生字：臉、哄，引導(dǎo)學(xué)生觀察這2個字，發(fā)現(xiàn)都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。（指名說筆順）

2.老師范寫，邊寫邊講解寫字要點，學(xué)生觀察后描紅仿寫，老師巡視指導(dǎo)，最后展示評議。

六.板書設(shè)計：

7媽媽睡了

美麗 溫柔 勞累

媽媽睡了課件 篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認識“哄、先”等12個生字，讀準多音字“發(fā)”，會寫“哄、先”等8個字，積累“的”字短語，會寫“明亮、故事”等4個詞語。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．通過關(guān)鍵詞句，感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會媽媽與孩子之間美好的愛。

【教學(xué)重點】

感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會媽媽與孩子之間美好的愛。學(xué)會感恩父母。

【教學(xué)難點】

體會媽媽與孩子之間的親情；積累“的”字短語。

【教學(xué)課時】

2課時

第一課時

【課時目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)本課生字，能正確讀寫生字詞語。

2.正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。（重點）

【教具準備】

課件

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)入類型：出示圖片：

教師口述：

同學(xué)們，你們認真觀察媽媽睡覺時的樣子嗎？

今天，我們學(xué)習(xí)的課文中的主人公，就在看媽媽睡覺時，發(fā)現(xiàn)了一個秘密。讓我們一起看看這個秘密是什么吧。

（板書：7媽媽睡了）板書課題，齊讀課題。

【設(shè)計意圖：出示溫馨的場景圖片，引起學(xué)生感興趣的話題，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，自然過渡到課文的學(xué)習(xí)中來?！?/p>

二、初讀感知

1.聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2.學(xué)生初讀。要求：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

3.檢查初讀情況

（1）認讀生字

練讀生字，識記。

①注意讀準“粘”是個多音字，本文中讀“zhān”，“粘連”的意思，還有一個音是“nián”，“粘土”。翹舌音“沙”，前鼻音“汗”后鼻音“等”等。

②識記：

部首歸類識字：“哄、吸”與“潤、汗、沙”是兩組部首相同的生字。

運用形聲字構(gòu)字特點識記：“額、顏、頰、頸、頜”等字都是“頁”部，表意，“客、彥、夾、合”表音。

用實物演示的方法識記“粘”字。

找近義詞的方法識記“乏”，從文中找出“累”與之意思相近。

（2）出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認讀。

等待等人呼吸吸氣粘住粘貼出汗汗水額頭前額沙發(fā)沙漠困乏乏了

（3）學(xué)習(xí)多音字：發(fā)（fāfà）

練①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。

奶奶頭發(fā)是雪白雪白的，我的頭發(fā)是烏黑烏黑的。

在這里，“發(fā)”讀“fà”，意思是“頭發(fā)”，還有一個讀音是“fā”，意思是“生長、產(chǎn)生、開始”，組詞如下：

發(fā)fà（頭發(fā)）（黑發(fā)）（白發(fā)）

f?。òl(fā)現(xiàn)）（發(fā)生）（發(fā)芽）

②讀一讀：

如果你仔細觀察，你就會發(fā)（fā）現(xiàn)大自然有許多奧秘。

（3）識字游戲

摘蘋果游戲，看誰摘得多。（讀對一個，蘋果就被摘下。）

（4）理解詞語

練把詞語和意思連起來。

紅潤溫順體貼

溫柔多指液體，向外流出來。

滲出色紅而有光澤。也表示人很健康。

（5）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。

三、回歸課文，再讀字詞

1.把生字詞帶入課文讀一讀，要求把課文讀正確、流利。

2.邊讀課文，邊標(biāo)出自然段。

3.開火車讀課文。

讀文要求：

（1）讀課文的同學(xué)把課文讀正確、流利。

（2）每個同學(xué)只讀一個自然段。

（3）其他同學(xué)邊聽邊想：媽媽睡覺時的樣子是怎樣的？

（好美麗，好溫柔、好累）

【設(shè)計意圖：在掃清字詞障礙的'情況下，回歸課文，整體感知，把握文章脈絡(luò)?！?/p>

四、學(xué)習(xí)“會寫字”

哄先閉臉事沉發(fā)窗

1.學(xué)生字

（1）認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。

（2）多元識字

運用形聲字構(gòu)字特點識記：“哄臉”

熟字相加：“閉沉窗”

組詞拓展：先生先是事情故事發(fā)現(xiàn)頭發(fā)

2.指導(dǎo)書寫

（1）觀察生字書寫特點，交流。

（“窗”，上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬?！昂迥槼痢弊笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬。“閉、發(fā)”半包圍結(jié)構(gòu)，“事”獨體字結(jié)構(gòu)。）

（2）老師范寫,重點指導(dǎo)“事、閉、窗”，學(xué)生練寫。

“事”字容易寫得長，應(yīng)該把“口”和“彐”寫得扁一些、緊湊一些。第一橫最長。

“閉”字應(yīng)該先寫“門”再寫內(nèi)部的“才”，門字框要寫得寬一些，給“才”留出位置。

“窗”上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，下面部分“囪”寫得方正，里面不是“夕”，點要出頭。

練學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。

【設(shè)計意圖：生字的書寫指導(dǎo)，遵循一看二寫三對照的原則，規(guī)范學(xué)生書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！?/p>

五、分類積累，練習(xí)表達

1.自由讀課文，畫出文中有新鮮感的詞語，分類整理并摘抄積累：

本文中運用了大量的“的”字短語，如：描寫媽媽的詞語：明亮的眼睛彎彎的眉毛紅潤的臉。很好地描寫出媽媽睡著時的樣子，讀時，“的”字一定要讀得輕而短。

2.練習(xí)運用：

明亮的（珍珠）彎彎的（小橋）紅潤的（皮膚）

明亮的（月光）彎彎的（小路）紅潤的（蘋果）

【設(shè)計意圖：學(xué)會積累，并能夠舉一反三活學(xué)活用詞語，訓(xùn)練學(xué)生的積累和運用運用的能力?！?/p>

六、課堂小結(jié)

學(xué)習(xí)本課，我們認識了很多生字新詞，中感受到了媽媽愛孩子，孩子更愛媽媽。

七、當(dāng)堂檢測

第二課時

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.熟讀課文，背誦課文。

2.理解課文內(nèi)容，體會媽媽與孩子之間的愛。（重點）

3.引導(dǎo)學(xué)生動筆寫一寫，表達對媽媽的愛。（難點）

【教具準備】

課件。

【教學(xué)過程】

一、課前導(dǎo)入

1.同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文?，F(xiàn)在就讓我們走進課文，看看的睡夢中的媽媽什么樣？

2.出示本課時教學(xué)目標(biāo)

【設(shè)計意圖：運用提出核心問題的方法來導(dǎo)入本課，起到了提綱挈領(lǐng)的作用，使學(xué)生明確了本課時的學(xué)習(xí)任務(wù)。】

二、品讀釋疑

1.默讀課文，說一說睡夢中的媽媽是什么樣的？

學(xué)生自主讀文，畫出相關(guān)語句。

思考問題，小組交流。

代表發(fā)言，匯報展示如下：

預(yù)設(shè)：

睡夢中的媽媽（真美麗）。

睡夢中的媽媽（好慈祥）。

睡夢中的媽媽（好累）。

【設(shè)計意圖：先從整體上把握課文內(nèi)容，再從部分一點點理解分析，整體感知起到牽一而動全身的作用?！?/p>

2.學(xué)習(xí)課文第二自然段，感受睡夢中媽媽的美麗：

（1）為什么說睡夢中的媽媽很美麗？，從文中找出描寫媽媽美麗的詞語，讀一讀。

（根據(jù)學(xué)生回答，板書：真美麗：明亮的眼睛、彎彎的眉毛、紅潤的臉）

（2）你認為“睡”字用得好在哪里？

（媽媽睡得很香，就連媽媽的眉毛也“睡”得很香?！八弊钟玫梅浅Ｇ‘?dāng)。）運用擬人化的手法，寫出了睡夢中媽媽的安靜，媽媽的美。

（3）仿寫：用“彎彎的……”寫詞組。

彎彎的月亮彎彎的小河彎彎的小路彎彎的小橋

3.學(xué)習(xí)課文第三自然段，感受睡夢中的媽媽好溫柔。

（1）從文中的三個“笑”字你感受到了什么？

（“笑”字，把媽媽的嘴巴、眉毛寫的生動、形象。）

（板書：好溫柔：微微的笑著嘴巴、眼睛笑彎了）

（2）你覺得誰也是很溫柔的？（老師、奶奶等）

（3）文中的“……”，省略了什么？

省略號省略了媽媽在夢中還會想到什么。比如給我買了我喜歡的玩具、新衣服、好吃的食物等。

（4）朗讀指導(dǎo)：讀第三自然段，帶著愛意，輕柔地讀。

4.學(xué)習(xí)課文第四自然段，感受睡夢中的媽媽好累。

（1）自由讀讀這個自然段，從哪里看出媽媽好累？

預(yù)設(shè)：我從“呼吸那么沉”感受媽媽好累，因為只有很疲勞了，才會睡得那么沉。

預(yù)設(shè)：我從“小鳥在唱著歌，風(fēng)兒在樹葉間散步，發(fā)出沙沙的響聲，可是媽媽全聽不到?！备惺軏寢尯美?，因為媽媽睡得非常香，周圍的聲音打擾不到她。

（板書：累了、乏了：呼吸很沉好累鳥兒唱，風(fēng)聲聽不到）

（2）聯(lián)系自己的生活實際，說說自己的媽媽為家里人做了些什么？媽媽做了什么會這么累？

（干家務(wù)活：洗衣服、做飯甚至還得出外工作。）

（3）朗讀指導(dǎo)：讀第四自然段，讀出媽媽的辛苦和勞累。

5.再讀課文2、3、4自然段，看看這三個自然段結(jié)構(gòu)上有什么相同的地方開頭的一句和下文的關(guān)系怎樣？

（這三個自然段結(jié)構(gòu)相同，開頭的第一句話都是描寫睡夢中媽媽的樣子，其他句子都是圍繞第一句話來描寫。）

6.從本課的學(xué)習(xí)中，你感受到母子間的什么關(guān)系？

（根據(jù)學(xué)生，板書：孩子愛媽媽，媽媽更愛孩子。）

【設(shè)計意圖：根據(jù)問題，運用畫一畫的方法，從文中尋找信息，并在此基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵語句，理解課文，并指導(dǎo)感情朗讀。訓(xùn)練了學(xué)生理解課文的方法，是一套行之有效的閱讀方法?！?/p>

三、課堂拓展

推薦閱讀《我愛媽媽》

聽讀《我愛媽媽》，學(xué)習(xí)兒歌的表現(xiàn)形式，感受“我”對媽媽的愛，跟著錄音多讀幾遍，試著把兒歌背下來。

四、總結(jié)課文主旨

本文寫了什么？告訴我們什么？

本文是一篇童話，講了一群小蝌蚪在找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，并跟著媽媽一起捉害蟲的故事，告訴了我們青蛙生長過程的科學(xué)知識。蘊含了從小要學(xué)會獨立生活，遇事主動探索的道理。

五、課堂小結(jié)

文章以找媽媽為線索，用故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長過程的科學(xué)知識，告訴了我們從小要獨立生活、遇事主動探索的道理。

六、主題延伸

母愛是偉大的，請你制作一張賀卡送給媽媽吧！

成功之處：

1.由于這篇課文內(nèi)容比較淺顯，對于學(xué)生來說理解不會有很大問題，但感悟和情感的升華卻顯得難了些，也更重要了些。要通過文字向?qū)W生傳遞文本中作者情感的流露，那理解、感悟詞匯即是本課重中之重的教學(xué)目標(biāo)了。由此，我重點在“睡夢中的媽媽很美麗“一段有目標(biāo)、有層次的培養(yǎng)學(xué)生讀、悟的語文學(xué)習(xí)能力，通過句式的對比評價對“明亮的眼睛”、“彎彎的眉毛”“紅潤的臉”等詞句進行交流，從文中提煉語言，知道作者寫了什么，為什么這樣寫，這樣寫好在哪。

2.句、段的語言表達能力是進入中年級語文課程學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，平時的語言閱讀教學(xué)就不可疏忽，由此，在談“睡夢中的媽媽好溫柔”時，“溫柔”一詞對于學(xué)生理解來說是一個難點。處理這個問題，我用了讀文想象，展開生活聯(lián)想的方法。使得學(xué)生進一步學(xué)習(xí)積累語言、運用語言。

不足之處：

提問要做到符合低年級學(xué)生的認知能力，不要過于深奧，也不要過于淺顯。

媽媽睡了課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1、會寫本課8個生字，會讀文中11個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，深刻體會母子之間的關(guān)愛之情。

過程與方法：

1、學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。

2、結(jié)合實際，對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。

3、引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，擴大學(xué)生閱讀量。

情感、態(tài)度與價值觀：

通過文章理解母親與孩子之間的情感，領(lǐng)悟到“愛需要行動”這句話。

媒體準備

神奇果樹游戲flash、課件

教學(xué)過程

一、課前活動：

師：同學(xué)們，今天我們要講哪一課啊?

生：《媽媽睡了》

(教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。)

師：同學(xué)們，你們看這個“睡”字是什么結(jié)構(gòu)?它的偏旁是什么?

生：左右結(jié)構(gòu)、目字旁

師：帶有這個“目”字旁的字和什么有關(guān)系啊?

生：眼睛

師：對啊，我們睡覺就是要把眼皮垂下來，這樣就閉上眼睛睡覺了。我們中國的漢字多有意思啊!只要方法巧，就能記得多，記得牢。那我們先來做個識字游戲吧。(神奇果樹的識字游戲)

[設(shè)計意圖]動畫最能吸引孩子們的眼球，利用神奇果樹的flash游戲是孩子們對識字產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、情景導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們可真棒，老師要為你們豎起大拇指了!還有個人會為你們的表現(xiàn)而非常高興，她是誰呢?

(課件2：媽媽，媽媽們的照片)

噓，別吵，媽媽睡了!(出示課件3)

(教師配樂誦讀課文1—3自然段)

師：你們瞧，媽媽睡得多香啊!可是媽媽不是在哄我睡午覺嗎?怎么自己先睡著了呢?

生：因為媽媽太累了。

師：寶貝，媽媽已經(jīng)睡著了，你怎么還不睡呢?

生：我想看著媽媽。

[設(shè)計意圖]利用多媒體課件，以有聲有色的形式創(chuàng)設(shè)情景，體現(xiàn)文本本身的文化價值：為學(xué)生營造一種安靜、美麗、純潔、親切的氛圍。文本本身與教師的聲音、動作及傳遞出的情感本身亦是一種浸潤。在這里教師注重培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽的習(xí)慣，要求學(xué)生：“爭取讓每個字都進到你的小耳朵里”。

三、分層閱讀

師：是啊，媽媽累了，困了，快讓她好好兒地睡一覺吧!也讓我們靜靜地這樣一位在媽媽懷中，好好兒的看看睡夢中的.媽媽。

(出示課件4)

1、邊讀邊思考

學(xué)生小聲讀課文4—10自然段，邊讀邊想，睡夢中的媽媽是什么樣子?在文中勾畫出相關(guān)詞語或者句子。教師巡視、指導(dǎo)。

2、集體交流

A、睡夢中的媽媽(真美麗)。

師：課文中是怎樣寫媽媽的美麗的?誰來讀一讀?

(出示課件5)

師：課文中在描寫媽媽的時候?qū)懥藡寢尩哪睦?請你找一找。

生：明亮的眼睛、彎彎的眉毛、紅潤的臉、嘴巴微微張開

(出示課件6，重點理解：紅潤)

師：這一個個的詞組真的是特別恰當(dāng)。下面再請同學(xué)們看看這兩句話。

(出示課件7)

▲彎彎的眉毛也睡在媽媽紅潤的臉上。

▲彎彎的眉毛也長在媽媽紅潤的臉上。

(媽媽睡得很香，就連媽媽的眉毛也“睡”得很香?！八弊忠灿玫梅浅Ｇ‘?dāng)，運用擬人化的手法，寫出了睡夢中媽媽的安靜，媽媽的美。)

師：媽媽長得真美麗，文章描寫的也很美，那誰能美美地讀與讀?

B、睡夢中的媽媽(好慈祥)。

師：誰能說說慈祥是什么意思?

一般的時候會用來形容什么人?

臉上有什么樣的表情的人，你就會覺得他很慈祥呢?

(出示課件8，指名讀)

師：是啊，媽媽是那么慈祥，那么愛笑，連睡夢中都在微笑。那誰能來微笑著讀讀。

(指名讀)

師：媽媽夢中的微笑只因為又為她的寶寶想好了一個故事。媽媽要講故事給你聽，你的心情怎么樣?

生：很開心、很期盼……

師：那就讀出你的期盼……

[設(shè)計意圖]在這一環(huán)節(jié)中，“慈祥”一詞是理解的難點，通過多媒體課件展示課文，將孩子們的注意力全部集中在大屏幕，思維也更容易集中。教師再以生活實踐為線，引領(lǐng)學(xué)生逐步理解“慈祥”。

C、睡夢中的媽媽(好累)。

師：媽媽為什么這么累?我們的媽媽每天都要做些什么?

生：做飯、洗衣、上班、接送我們上學(xué)……

師：是啊，媽媽多累啊!所以……

(出示課件9，學(xué)生齊讀)

師：在這段文字中，有“深沉”、“均勻”這兩個詞，文中說：媽媽的呼吸那么深沉，又那么均勻。那什么樣的呼吸是深沉、均勻的呢?

(生通過表演的方式理解“深沉”、“均勻”。)

師：你能把媽媽睡覺時的這種恬靜讀出來嗎?

(指名讀)

師：這段文字中還有一些地方需要大家注意。請看大屏幕，你該怎么讀這些詞或者短語呢?

(出示課件11：那么深沉、那么均勻、汗珠兒、小鳥兒、干了好多活兒、好好兒。指導(dǎo)后在讀課文。)

師：讀得真好，這么美的讀書聲一定能讓媽媽好好兒的睡一覺。

四、師生共讀課文，體會美文真情。

師：鳥兒的“啾啾”聲，樹葉的“沙沙”聲，真是好聽，可惜睡夢中的媽媽，沒有聽見。但是，對于媽媽來說我們輕柔、爽朗的讀書聲才是這世界上最動聽的聲音，我們一起再來讀讀課文好嗎?

1、師生配樂朗讀全文

2、情感升華(出示課件13—18)

孩子們，我們的媽媽辛辛苦苦十月懷胎，聽到你們第一聲響亮的啼哭，媽媽們?nèi)讨鴦⊥丛谖⑿χ觿倓倎淼饺耸赖哪?。從你牙牙學(xué)語、蹣跚學(xué)步，一直到你上小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)……只要媽媽在，媽媽的愛就會一直伴著我們。

我們的媽媽真美麗，盡管她的身材不是那么苗條，也許皺紋早就已經(jīng)悄悄地爬上她的額頭。

我們的媽媽很慈祥，雖然有時候她會因為不聽話的我們而大發(fā)雷霆，甚至狠狠地打上幾下。

但是有一點我們可以肯定：媽媽愛我，我也愛媽媽!

老師也是一位媽媽，有一個四歲的寶寶。我和文中的媽媽、和所有的媽媽一樣會給我的寶寶唱歌、講故事。老師也是一個女兒，老師的媽媽年紀大了，現(xiàn)在生病住在醫(yī)院里。我的媽媽剛動完手術(shù)，需要加強營養(yǎng)，所以我每天早上都會煲湯送到醫(yī)院給媽媽喝。我覺得這是一個女兒應(yīng)該，也必須做的!

老師愛自己的媽媽，那你們呢?

生：我也愛我的媽媽!

師：媽媽聽了你們的話一定會很開心的!(出示課件19)

今天早晨兒子送給我一份特殊的母親節(jié)禮物，用兒子的話說，是“大大的驚喜”。當(dāng)兒子用稚嫩的童聲為我朗誦這首詩的時候，我感動得淚流滿面。那一刻，我感覺我是世界上最最幸福的母親!兒子，媽媽感謝你，是你讓我如此強烈地體會著做母親的快樂!

師：這是張闊上一年級的時候?qū)懡o媽媽的詩，讓媽媽很感動;老師為媽媽煲湯，老師的媽媽也會很快好起來。同學(xué)們，你們想為媽媽做點什么呢?

(學(xué)生自由回答)

師：你們都是孝順的好孩子，但是我們對媽媽的“愛”要用語言來表達，要用行動來表示。請記?。簮坌枰袆?

五、拓展閱讀

圖書推薦：

《媽媽心·媽媽樹》

《袋鼠寶寶小羊羔》

《大棕熊的秘密》

師：這三本書為我們講述了三個不同的關(guān)于母愛的故事，但是每一個故事都告訴我們偉大的母愛可以創(chuàng)造奇跡!

媽媽睡了課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1、會寫本課8個生字，會讀文中11個生字。

2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，深刻體會父母的關(guān)愛之情。

過程與方法：

1、學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。

2、展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。

3、引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，擴大學(xué)生閱讀量。

情感、態(tài)度與價值觀：

感受母愛，同時懂得關(guān)愛父母。

教學(xué)重、難點：懂得關(guān)愛父母，并了解文中部分詞語。

課前準備：

課件、獎勵評價志、磁帶、二類字小黑板、詞語卡片。

教學(xué)設(shè)計總思路：

教師要引導(dǎo)學(xué)生在誦讀文本的同時，體現(xiàn)多樣的識字形式，要將識字教學(xué)與閱讀文本有機融合，在反復(fù)的讀書體會中，賦予漢字情感，滲透漢字文化，總結(jié)識字規(guī)律，教會識字方法。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入。

在舒緩、輕重、抒情的音樂聲中，教師在走動中有感情地涌讀課文。

【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)情境，體現(xiàn)及文本本身的文化價值，為學(xué)生營造一種恬靜，親切的氛圍，在這里，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽的習(xí)慣。

師：聽老師讀完課文，你想說什么，問什么呢？

【設(shè)計意圖】這既是一個學(xué)生對課文整體把握的過程，又是一個鼓勵學(xué)生質(zhì)疑的過程。在這里教師對學(xué)生提出的問題暫不作回答，鼓勵學(xué)生讀課文時只要用心，就會自己找出問題的答案。

二、板書課題，初步滲透漢字的內(nèi)涵。

師：（板書課題《媽媽睡了》）注重看老師寫“睡”字，左邊是“目”右邊是“垂”。

三、分層讀課文，在閱讀中識字。

1、初讀課文，自我識字。

師：在你讀課文的時候，我們可以用鉛筆把生字朋友輕輕地圈起來，再用課前提到那些方法認一認，有拼音的拼一拼音，沒拼音的查一查，問一問，爭取把課文中的每個字音都讀對，每個句子都讀通。

（教師巡視在學(xué)生中，及時了解把握學(xué)生的閱讀情況）

2、練讀長句，認讀生詞。

（點擊課件，出示難讀的句子和詞）

【設(shè)計意圖】學(xué)生在讀文時，會有結(jié)合上下文的`意思猜讀生字的現(xiàn)象，教師在這里有意識將生字從一個大的語境過渡到小的語境，逐步增加難度。

師：課文里還有不認識的字嗎？

3、在語境中滲透識字方法。

師：你知道媽媽是怎樣哄自己的寶寶睡覺的嗎？

（學(xué)生結(jié)合自己生活實際而談，體會媽媽哄寶寶的溫柔，點擊課件，出示第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀）

師：（學(xué)生再讀第二自然段后）睡得好熟好熟，還可以怎么說。

（由第二自然段引出問題：“媽媽為什么在哄我午睡時自己先睡著了？”）

師：（根據(jù)學(xué)生的回答板書“累了、乏了”）、“乏”字怎么寫，老師不記得了。誰能幫幫我？

師：原來給熟悉的字“之”加上一筆，就是“乏”了，我們今后可以用這種給熟字加一加的方法來記字。

師：我們能給“乏”字加上一個偏旁，使它變成一個新字嗎？

（在學(xué)生加偏旁的同時，請他們做出與這個漢字相應(yīng)的動作，從而使他們更深切地體會到漢字的偏旁不同，代表的意思就不同。）

【設(shè)計意圖】運用課件演示“加一加”的方法，把認識字形與理解字義，生發(fā)情感有機融合。

4、在品讀生情中，理解運用詞語。

師：老師這里有五個“詞語蘋果”，分別是、慈祥、紅潤、均勻、深沉、美麗。

如果請你選一個送給媽媽的話，你會選哪一個？認真讀讀課文，從課文中找到你是這個“詞語蘋果”的原因。

（學(xué)生先自讀課文，再與同桌小伙伴交流，最后進入集體討論）

師：老師在寫這個“慈”字的時候，想起了首詩，“慈母手中線，游子身上衣。臨行密的縫，意恐還遲歸，誰言寸草心，報得三春暉”?，F(xiàn)在你知道“慈”為什么是心字底了嗎？

師：課文是怎么寫媽媽的慈祥的？哪里看出媽媽慈祥了！

師：那你現(xiàn)在是什么心情呢？請讀出你的這種感受來。

【設(shè)計意圖】運用課件出示古詩《游子吟》，讓學(xué)生感受

“慈祥”一詞的內(nèi)涵，又通過對“慈”字心字底的理解，賦行了漢字的深厚的人文情感，并通過“讀”傳達出來。

四、游戲：漢字魔術(shù)。

教師依次出示一組漢字

第一組：閉、聞、問、閃、間

（教師指讀生字時：“門”字框不變，不更換里面的部件）

教師相機提問：為什么“問”字里面是“口”？“閃”字里面是“人”？“間”字里面是“日”？你從中發(fā)現(xiàn)了什么？

（相繼出現(xiàn)下面五組漢字）

第二組：潤一評、第三組：熱、熟；第四組：哄、吸，第五組：各、頁、額，第六組：乏、說、眨

（以上每組形聲字出孔時，形旁不變，只換聲旁）

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)輔以形象直觀的動畫課件，對學(xué)生形成強烈的感官刺激，使學(xué)生潛移默化地感受到漢字的形體之美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)取得興趣。

五、細讀課文，感情交融

讀完了課文，你覺得媽媽對孩子怎樣？（媽媽很愛孩子）孩子對媽媽怎么樣？（孩子也很愛媽媽），你從哪些地方看出媽媽愛孩子，孩子愛媽媽，下面請同學(xué)們細讀課文，把課文里反映媽媽愛孩子，孩子愛媽媽的句子找出來，畫上記號（可以小組討論）

1、媽媽愛孩子

（1）像我睡著時媽媽看著我一樣

（說明媽媽對我的照顧無微不至，就連睡覺都陪在我身邊）

（2）媽媽的嘴巴，眼角都在掛著笑意好像在給我唱催眠的歌謠

媽媽的嘴巴，眼角都掛著笑意，為什么小作者會想像成是在給我唱催眠的歌謠？（肯定是媽媽經(jīng)常給‘我’唱催眠曲哄我入睡）

你的媽媽給你唱過催眠的歌謠嗎？（生：小黃狗）

指導(dǎo)朗讀：誰愿意在讀一下這句話，注意要讀出媽媽那種親切，溫柔的愛（要顯得很親切，很溫暖）

（3）媽媽的嘴巴，眼角都掛著笑容好像又想好了一個故事。

為什么從嘴巴，眼角掛著笑意，想到想好了一個故事。（肯定是媽媽經(jīng)常給我講故教育和啟迪）

指導(dǎo)朗讀

（4）她干了好多活兒？干什么了（日夜為我操勞）

小結(jié)：你的媽媽也一定很愛你，你能說說嗎？

自由發(fā)言，老師我讀了一首兒歌，我覺得我的媽媽很像兒歌中的媽媽，我想讀給大家聽。

2、孩子愛媽媽

（1）像我睡著時媽媽看著我一樣，我也看著媽媽

說明了孩子已經(jīng)開始懂事，懂得了回報，學(xué)會了像媽媽愛護自己一樣關(guān)愛媽媽。

（2）她真該好好的睡一覺了

這是一個真心愛媽媽的孩子發(fā)自內(nèi)心的感慨，反映了孩子對媽媽深深的愛

指導(dǎo)朗讀：邊讀邊回憶自己的媽媽是多么愛自己，多么辛苦。

六、圖文結(jié)合，感情升華

1、下面我們看課文的插圖，你能描述圖上的情景嗎？（媽媽摟著孩子睡著了，可孩子卻睜著眼睛（充滿愛意）地看著媽媽，一本大開的書反扣在被子上，似乎媽媽剛剛給孩子講完一個好聽的故事）。

2、老師也試著給這幅畫的內(nèi)容，編了一首兒歌，同學(xué)們想聽嗎？

母為子千辛萬苦操碎了心

子對母知恩圖報感激不盡

母盼子健康、快樂有出息

子祝母幸福、平安永美麗

3、你能給插圖起個名字嗎？（母子情深，媽媽的懷抱真溫暖，我愛媽媽，媽媽，您辛苦了）

七、課外延伸，表述真情

1、課前老師讓同學(xué)們準備幾張媽媽照片或者畫幾幅關(guān)于媽媽的畫，下面誰愿意拿出照片或圖畫，說說自己的媽媽。

2、出示小詩：《媽媽，您睡吧》

【設(shè)計意圖】出示課件：一首詩《媽媽，您睡吧》配以舒緩音樂，教師有意將本課所學(xué)生字放在一首小詩中，檢驗學(xué)生對生字掌握情況的同時，也是在回歸本課的主題，那就是親情與愛。

3、小結(jié)

是媽媽給了我們生命，一把屎一把尿，含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們在媽媽的愛里快樂成長，媽媽的愛像綿綿的春雨，滋潤著我們的心田，夏天，媽媽的愛是清涼的風(fēng)，雨天，媽媽的愛是遮雨的傘，當(dāng)我們生病的時候，媽媽的愛是滴落的淚水，當(dāng)我們進步的時候，媽媽的愛是甜甜的吻，閻維文的一首《母親》唱得好，“你躺在病床上每人為你掉眼淚，你高興時有人為你樂開花?！毕旅妫€是讓我們一起欣賞母親的歌。

八、課下作業(yè)

1、講到這里，你一定有許多心里話要對媽媽說，讓我們發(fā)自肺腑地對媽媽說一句你最想說給媽媽的話。

2、把這些話寫在紙條上，回家后悄悄放在媽媽能看到的地方。

板書設(shè)計：

真美麗

媽媽睡了好慈祥

好累

媽媽睡了課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

認識“哄、先、閉、緊、潤、等”6個生字。寫好“哄、臉、沉”3個左右結(jié)構(gòu)的字。

積累“的”字短語。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、能利用課文信息，說說“睡夢中媽媽”美麗、溫柔的樣子。理解課文內(nèi)容，初步體會母子之間的愛。

教學(xué)重點：1、識字寫字。

2、正確、流利朗讀課文

教學(xué)難點：1、借助關(guān)鍵詞句，說說睡夢中媽媽的樣子。

教學(xué)課時：第一課時

教學(xué)準備：教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入，揭示課題。

1、播放課件圖片導(dǎo)入，師：世界上有一個人最偉大，因為她給了我們生命。有一個人最溫柔，因為她把全部的愛都給了我們。這個人就是：媽媽。

2、揭示課題，師：噓，小點兒聲，媽媽哄我午睡的時候，自己先睡著了。來，伸出小手，和老師一起寫題目：媽媽睡了，師板書課題。

3、指導(dǎo)朗讀課題：

①“媽媽睡了”有兩個輕聲，你來讀。

②聲音再輕柔一些，不要把媽媽吵醒了。

2、初讀課文。整體感知睡夢中媽媽的樣子。

1、初讀課文，整體感知。

①媽媽睡了，睡夢中的媽媽是什么樣子的呢？我們來觀看課文動畫

②課文好聽，我們也能讀好。請同學(xué)們捧起書，自己讀課文，讀準字音，讀通句子。遇到長句子多讀幾遍。

③讀完的小朋友把書放平，拿起筆標(biāo)出自然段序號，圈出生字，再把生字認讀一遍。

2、朗讀第1自然段，隨文識字。

（1）媽媽怎么睡著了呢？指名讀第1自然段評價：你是第一個舉手的同學(xué)，為了獎勵你的愛學(xué)習(xí)，老師邀請你來跟紅色的生字打個招呼。誰能給它們找個好朋友嗎？（學(xué)生讀標(biāo)紅生字，組詞。）小朋友們想一想，媽媽是怎么哄你睡覺的？（預(yù)設(shè)：唱兒歌，講故事）所以“哄”字是口字旁。我們來念兒歌來記住它。引導(dǎo)學(xué)生在語境中理解“哄”的意思。（出示兒歌：小花貓，不要鬧，媽媽哄我睡午覺。唱兒歌講故事，哄著哄著，睡著了。）

（2）指導(dǎo)寫字“哄”：

①把“哄”送到田字格里，我們怎樣能把哄字寫好？學(xué)生觀察交流。

②和老師一起來寫“哄”字。

③練習(xí)書寫。師強調(diào)：頭要正，肩要平，身體坐直本放正，一尺一寸和一拳，預(yù)防近視要記清。

（2）朗讀指導(dǎo)：媽媽在哄我睡覺，怎么自己先睡著了？誰再來讀一讀呢？（你讀書的聲音如此輕柔，一定是怕吵醒媽媽）指名讀。

3、朗讀2—4自然段，找到寫睡夢中媽媽樣子的詞語。

（1）引語：媽媽睡得好熟，好香，那么睡夢中的媽媽是什么樣子的？我們接著讀剩下的三個自然段，老師想請三個小朋友來讀，把書捧起來自己先準備準備。（提示小朋友認真傾聽：誰第一個來讀，把書捧起來。其他小朋友也把書捧起來，誰聽的認真，下一個就請你）

評價語：①“的”和“地”讀得又輕又短。

②這么長的一段，你讀得很流利，我發(fā)現(xiàn)了，遇到標(biāo)點我們停一停，能幫助我們讀好呢！就像這樣，接下來我們讀最長的一段。

③讀得真好，有時悄悄地換口氣，也能幫我們讀好長句子。向你學(xué)習(xí)。

（1）小朋友輕輕放下書，故事讀完了，小朋友有沒有找到寫睡夢中媽媽樣子的詞語。

（課件出示以下內(nèi)容，指名匯報，評價：你可真會讀書，非常準確地找出了睡夢中媽媽的樣子。）

睡夢中的媽媽（真美麗）。

睡夢中的媽媽（好溫柔）。

睡夢中的媽媽（好累）。

（2）指導(dǎo)朗讀：請你把這三句話再讀一讀。評價：你把美麗讀得這么響亮，你的媽媽一定很漂亮。/你的媽媽一定又美麗有溫柔。/你是個懂事又心疼媽媽的孩子。

3、細讀第二自然段，感受媽媽的美麗。

過渡：在小鳥眼中，蔚藍的天空真美麗；在小魚眼中，清澈的河水真美麗，在小朋友眼中——生：睡夢中的媽媽真美麗。你們都說睡夢中的媽媽真美麗，到底有多美麗呀，誰來告訴我呢？

（1）指名交流，相機出示句子：你多會讀書呀，我好像看見了媽媽”明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉上了。”

（2）識字，教師點撥：

①識記“閉”：出示“閉”的金文字形。閉指的是兩扇門關(guān)起來，中間的“十”表示門閂，經(jīng)過慢慢演變，變成“才”子。

②動作識字“緊”：小朋友們請緊緊地握住我們的拳頭，緊字就像我們的拳頭，所有的筆畫都緊湊在一起。在生活中，你還能給緊組個詞嗎？抱臂坐好。請小朋友們將眼睛緊緊地閉上，聽老師來朗讀課文。

（3）睜開眼睛，用自己的話說一說睡夢中的媽媽有多美麗？（出示填空）

睡夢中的媽媽真美麗。________的眼睛閉上了，________地閉著；________地眉毛，也在睡覺，睡在媽媽________的臉上。

（4）①明確：明亮的眼睛彎彎的眉毛紅潤的臉

②理解“紅潤”：小朋友看“潤”字的偏旁是三點水，可以組詞“濕潤”“水潤潤”，出示插圖，小朋友看一看插圖，再摸一摸自己的臉，那紅潤的臉就是：（又紅又水潤潤的臉）。

（5）“明亮的眼睛，彎彎的眉毛、紅潤的臉”這些詞語，我們感受到了媽媽的美麗，除了明亮的眼睛，彎彎的眉毛，紅潤的臉，我們還可以怎么說，我們來比賽，看誰想出的詞語多？

三、學(xué)習(xí)第3自然段

過渡：睡夢中的媽媽不僅美麗，還很溫柔。

（1）理解“溫柔”：在生活中，你認為什么時候的媽媽最溫柔？（愛笑，不發(fā)脾氣）

（2）讀正確：媽媽微笑的樣子最溫柔，就像溫暖的春風(fēng)撫摸著我們的臉，就像甘甜的雨水滋潤著我們的.心。誰來讀一讀睡夢中媽媽溫柔的樣子？

①指導(dǎo)“等”字讀正確，會四聲讀好兒化音。（這個詞你讀得這樣正確，帶著同學(xué)們一起讀兩遍。/這個詞讀的不太好，來，跟老師讀一讀。）

②讀流利：睡夢中的媽媽好溫柔，孩子睜著大大的眼睛，靜靜地看著，他看到了什么？

③評價：你把“笑彎了”讀得這樣甜，讓我們感受到了媽媽的溫柔。你瞧，媽媽笑彎了的嘴角，眼角，都讀到了你的臉上，我們也像他這樣讀一讀。

⑤看到媽媽睡夢中微笑的樣子，孩子想到了什么？為什么會覺得媽媽又想好了一個故事呢？（媽媽經(jīng)常給孩子講故事。）

⑥想象說話：大家看，這里有個省略號，媽媽在睡夢中微笑著，媽媽還會給孩子做什么呢？

⑦白天，媽媽給我們洗衣服，做可口的飯菜，晚上，媽媽哄我們睡覺的時候，給我們講故事，唱兒歌，那是媽媽給我們最溫暖的愛。哪個小朋再來讀一讀這一自然段，用溫柔的語氣，讀出媽媽對我們的愛。

（3）看著詞語，說一說睡夢中媽媽溫柔的樣子。

寶貝，現(xiàn)在我就是你的媽媽，大家都說睡夢中的媽媽好溫柔，你能不能看著這些詞語告訴我，我有多溫柔？先自己練習(xí)一下。（評價：原來在媽媽睡著的時候，你瞪著大大的眼睛看得這么仔細呀，謝謝你寶貝，媽媽愛你）

（4）教師小結(jié)：睡夢中的媽媽是那么美麗，那么溫柔。睡夢中的媽媽還會是什么樣子呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、書寫生字，評價指導(dǎo)。

1、出示生字：“臉”“沉”“哄”。師：寫字時間到了。剛才我們寫了一個“哄”字，哄字左小右大。你看“臉”和“沉”也是左右結(jié)構(gòu)，他們有什么相同和不同的地方呢？

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察：都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！澳槨薄俺痢眱刹糠指叩拖嗤?。“哄字”口較小，在橫中線上邊。

3、教師范寫，學(xué)生書空。

4、練習(xí)書寫，同桌評價。師提醒：寫字即練字，練字先練姿。

五、六、板書設(shè)計：

媽媽睡了課件 篇6

教材分析：

《媽媽睡了》是部編版二年級上冊的一篇課文。講述了媽媽在哄孩子午睡的時候，自己先睡著了?？粗焖膵寢?，孩子覺得她很美麗，很溫柔，同時也感受到了媽媽的辛苦與勞累。通過孩子觀察熟睡中的媽媽的舉動，我們感受到了他對媽媽滿滿的愛；而通過孩子觀察時的想象，也體會到了媽媽對孩子深深的愛。

學(xué)情分析：

人們常說，母愛像大海那樣深沉，像山峰那樣高聳；母愛是任何東西都無法替代的。母親給予我們的愛從來都是不計回報的。而如今，我們的孩子認為父母的付出是應(yīng)該的。他們揮霍著母愛，而沒有感恩的心。部編辦教材更是樹立了大語文觀的思想，我們的教材來源于生活，也要回歸于生活。本文是以孩子的生活為視角，以孩子的所見所聞所感來影響學(xué)生。讓孩子通過優(yōu)美同情的語言文字深切地體會到母愛的深沉和偉大，學(xué)會感恩，懂得回報。

教學(xué)內(nèi)容：

1、認識“哄、先”等12個生字，讀準多音字“發(fā)”，會寫“哄、先”等8個字，積累“的”字短語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過關(guān)鍵詞句，感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會媽媽與孩子之間美好的愛。

過程與方法：

1、學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。

2、展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。情感、態(tài)度與價值觀：感受母愛。懂得關(guān)愛父母。

教學(xué)重點：

通過關(guān)鍵詞向，體會媽媽與孩子之間美好的愛。

教具準備：

課件

課時安排：

兩課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識“哄、先、閉、緊、潤、等”12個生字，寫好“哄、臉、沉”等6個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、能說說睡夢中的媽媽是什么樣子的。

教學(xué)重點：識字、寫字。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、談話導(dǎo)人：你們平時觀察過自己的媽媽嗎？請學(xué)生說說媽媽的樣子。那你們見過媽媽睡覺的樣子嘛？

2、揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)的課文題目是《媽媽睡了》。

3、教師板書，學(xué)生齊讀課題。

教師引導(dǎo)：媽媽睡了，朗讀課題時聲音要輕柔一些，才不會吵醒媽媽。引導(dǎo)學(xué)生用較為輕柔的語氣讀好課題。

[設(shè)計意圖]

創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，為孩子創(chuàng)設(shè)一種恬靜、親切的氛圍。體現(xiàn)語言本身的價值，感受語言的魅力。

二、初讀課文，整體感知

1、教師范讀課文

2、學(xué)生自由朗讀。教師提示閱讀要求：不加字、不減字、不錯字。

3、教師抽學(xué)生朗讀。

[設(shè)計意圖]

朗讀是教學(xué)中的重要的一環(huán)。教師要引發(fā)學(xué)生的閱讀期待，激發(fā)學(xué)生的閱讀心向，形成積極的閱讀狀態(tài)。讓學(xué)生在閱讀中走近文本，走進文本。

三、由扶到放，自主識字

同學(xué)們課文讀得真認真，老師相信你們對生字朋友也一定很熟悉。現(xiàn)在我們就來認識一下。

1、開火車認讀生字。

2、分類識字，滲透識字方法

（1）識記生字“哄、吸”。請學(xué)生說說為什么是口字旁。請學(xué)生聯(lián)系生活說一說：小時候，媽媽是怎樣哄你睡覺的？引導(dǎo)學(xué)生在語境中理解“哄”的意思。

（2）識記生字“潤、汗、沙、沉”。請學(xué)生說說為什么是三點水。并說一說識記方法。

（3）識記生字“先”：這是一個表示順序的詞語，它的反義詞是什么？（后）

（4）識記生字“閉、緊、”。請學(xué)生自主選擇生字識記，教師相機點撥：

識記生字“緊”：說說“緊”的反義詞是什么？（松）請學(xué)生將眼睛緊緊閉上，在動作演示中感受詞語的意思。

“閉”指的是兩扇門關(guān)起來了，中間的“十”字表示門円。慢慢演變，變成“才”字

（5）識記多音字“發(fā)”。

3、讀句子，鞏固詞語。

[設(shè)計意圖]

“授之于魚不如授之于漁。”采用圖文對照、歸類識字、動作演示、聯(lián)系生活等具體形象的識字方式，引導(dǎo)學(xué)生理解，既有趣味，又學(xué)得有效。并讓孩子歸納識字方法，學(xué)以致用。

四、書寫生字，評價指導(dǎo)

1、書寫指導(dǎo)：“哄、臉、沉”結(jié)構(gòu)上都是左窄右寬。“臉、沉”左右兩部分高低大致相同“哄”字左右高低不同。教師可用添加輔助線的方式引導(dǎo)學(xué)生觀察。

2、教師范寫“臉”字，學(xué)生書空。

3、練習(xí)書寫，反饋評價。（評價主要指向左右兩部分的高低位置。

[設(shè)計意圖]

歸類進行書寫指導(dǎo)，可以把握類字的書寫難點，提高寫字的效率。采用添加輔助線的方式可以幫助學(xué)生更細致地觀察，注意漢字的間架結(jié)構(gòu)，筆畫的具體位置。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、積累“的”字短語。會寫“窗、閉”這兩個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過關(guān)鍵詞句，感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會媽媽與孩子之間美好的愛

教學(xué)重點：通過關(guān)鍵詞向，體會媽媽與孩子之間美好的愛。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入課文

分類出示詞語：哄、吸潤、汗、沙、沉閉、粘、乏

二、細讀課文、體會深情

（一）學(xué)生通讀課文，思考睡夢中的媽媽是什么樣的？（老師在學(xué)生的回答中隨機板書真美麗、好溫柔、好累）

（二）細讀第二段，體會深情

1、你從哪里感受到媽媽的美麗？在書中找到相關(guān)的詞語畫出來。（教師隨機出示“明亮的眼睛”“彎彎的眉毛”“紅潤的臉”。

2、學(xué)習(xí)帶“的”字的短語。

讀好帶“的”字的短語，注意把“的”讀得輕而短。

出示課后第二題，請學(xué)生拓展說詞語

（）的眼睛（）的頭發(fā)（）的嘴巴（）的鼻子（）的身體……

3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二自然段，體會對媽媽的贊美和愛。．感受睡夢中媽媽的美麗。

4、引導(dǎo)學(xué)生理解段落結(jié)構(gòu)。

第一句話寫媽媽很美麗。后面的句子都是圍繞這句話去寫的。這樣的句子叫中心句。

教師總結(jié)：媽媽睡得很香，就連眉毛也安安靜靜，進入了甜甜的夢鄉(xiāng)。睡夢中的媽媽不但美麗還很溫柔。

[設(shè)計意圖]

小學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中最重要的一環(huán)是注重積累。積累優(yōu)美的詞語，增加豐富的文字儲備。為寫話、習(xí)作打下了堅實的基礎(chǔ)。給孩子滲透構(gòu)段方式。讓孩子有意識地在口語交際中和寫話中有條理的進行。達到聽、說、讀、寫中寫的最高目標(biāo)。

（三）細讀第三段，體會深情

（1）聯(lián)系生活，感受“溫柔”。請學(xué)生說說自己媽媽溫柔的事例。

（2）理解媽媽溫柔的表現(xiàn)，指導(dǎo)朗讀。

出示句子：是的，地在微微地笑著，嘴巴、眼角都笑彎了，好像在睡夢中，媽媽又想好了一個故事，等會兒講給我

把“等”字讀正確，讀好后鼻音。

思考交流：讀到哪里，你覺得媽媽很溫柔？

閱讀推測：為什么孩子看到媽媽微笑著，就會想到媽媽又想好了一個故事呢？（從這句話推測媽媽平時經(jīng)常給孩子講故事。）

想象說話：媽媽在睡夢中微笑著，她還會想到什么呢？

（3）指導(dǎo)朗讀，讀出媽媽溫柔美好的感覺。

[設(shè)計意圖]

將學(xué)習(xí)閱讀和表達有機結(jié)合起來借助文本內(nèi)容理解，構(gòu)建說話和交際的平臺，引導(dǎo)學(xué)生想象，說話言之有物。

（四）細讀第四段，體會深情

1、找出描寫媽媽好累的詞句，并畫出來。

呼吸那么深沉、滲出汗珠、小鳥唱歌、刮風(fēng)媽媽全不知道．

2、理解媽媽好累的表現(xiàn)，指導(dǎo)朗讀。

媽媽為什么這么累呀？（可能媽媽洗衣服、做飯、照顧我、上班。媽媽干了這么多活，累的睡著了。）

我們朗讀時要注意什么？（溫柔點，大能太吵）

三、小結(jié)升華，感悟深情

媽媽為了家庭，為了我們，日復(fù)一日年復(fù)一年地操勞，可她卻無怨無悔，多么值得我們?nèi)垩剑∥覀円惨獝蹕寢?。我們一起大聲說：“我愛媽媽。”

四、拓展延伸，練習(xí)說話。

1、你還看過家人睡覺的樣子嗎？試著說一說。

2、出示嬰兒睡覺圖片。讓孩子練習(xí)說話。強調(diào)圍繞一句話去說說。

3、課后布置，練習(xí)說一說家人的樣子。

[設(shè)計意圖]

聽、說、讀、寫是宇文的根本。在學(xué)生對文本的人文內(nèi)涵各抒己見、暢所欲言時，應(yīng)努力營造一種調(diào)動學(xué)生知識積累，提高學(xué)生運用言語能力的大環(huán)境，并提供一定的言語形式，讓學(xué)生有依可循，有例可鑒，從而不斷豐富、擴展、積累語言，達到熟練運用語言進行交際的能力。

五、書寫生字，評價指導(dǎo)

1、書寫指導(dǎo)：“窗”。出示窗的象形文字。古意是指在屋上留個洞，可以透光。后加穴構(gòu)成形聲字。

2、教師范寫“窗”字，學(xué)生書空。

3、練習(xí)書寫，反饋評價。（評價主要指向結(jié)構(gòu)上寬下窄）。

媽媽睡了課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、正確認讀本課16個生字，會寫田字格里的8個生字。了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思，積累部分詞句。

3、理解課文內(nèi)容，感受母愛，同時懂得關(guān)愛父母。

教學(xué)重點：

1、識字學(xué)詞

2、采用多種方法激發(fā)讀書興趣，品味語言，感受課文的內(nèi)涵。

教具準備：

歌曲《世上只有媽媽好》、《感恩的心》 生字卡片 多媒體課件

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)內(nèi)容：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、播放歌曲《世上只有媽媽好》，會唱的同學(xué)一起唱。

2、看出來了同學(xué)們都很喜歡這首歌，歌中唱到了誰?

3、你們平時觀察過自己的媽媽嗎?

生自由發(fā)言

4、有一位小朋友也觀察了自己的媽媽，你們看(課件出示課本插圖)他觀察了媽媽的什么?

生看圖回答問題

5、揭示課題，板書《媽媽睡了》

6、我們應(yīng)該怎樣讀這個題目呢?

7、生自由回答。(“睡了”應(yīng)該讀得很輕)練讀。

8、下面我們一起去認識小作者的媽媽。師范讀課文。

二、自讀課文，整體感知

1、看出來了，你們都很喜歡這篇課文，你們想不想自己讀一讀?在讀的時候，要多和生字朋友打招呼，把課文讀到你滿意為止。

2、生自由練讀。

(1)選擇你喜歡的方式在小組內(nèi)練讀，一會兒進行匯報朗讀。

(2)指名朗讀。指導(dǎo)長句子的朗讀。

a、媽媽明亮的眼睛閉上了，彎彎的眉毛也睡在媽媽紅潤的臉上。

b、她細軟的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠兒的額頭上。

這兩個句子較長，注意斷句指導(dǎo)。師范讀。生練讀。

三、由扶到放，自主識字

1、同學(xué)們的課文讀得真認真，老師相信你們對生字朋友也一定很熟悉了，現(xiàn)在我們就來認識一下。出示帶漢語拼音的生字詞，認識哪個讀哪個。

2、學(xué)生以小組為單位，互相讀生詞。

3、去掉拼音，學(xué)生認讀生詞。

4、開火車讀。搶讀。

5、出示課件“摘蘋果識字游戲”這些生字朋友飛出了課本來到生活中你還認識他們嗎?

6、生回答蘋果樹上相應(yīng)的 “禁止吸煙 先下后上 熟食 吸塵器 眉筆并說說在哪里見過他們。

四、讀中感悟，體會深情

1、生字同學(xué)們已經(jīng)牢牢掌握了，下面請同學(xué)學(xué)習(xí)課文，選擇自己喜歡的部分練習(xí)朗讀。

2、指名朗讀，教師相機指導(dǎo)。

3、生1：我知道了媽媽睡得很香，是從“睡得好熟”知道的。

生2：我知道了媽媽睡夢中的`媽媽很美麗，我是從“明亮的眼睛”“彎彎的眉毛”知道的。

師：(板書“美麗”，出示“美麗”一段)自由讀這段，看還能讀出什么?

生練讀，感悟：“好像在給我唱催眠的歌謠”說明媽媽愛我們。

師小結(jié)：媽媽愛我們，我也愛媽媽，就讓我們帶著這種愛再讀這段。

生練讀。

4、除了這里，你還喜歡哪部分?

生3：我知道媽媽很慈祥。

你怎么理解“慈祥”?在你的生活中誰非常慈祥?(板書“慈祥”)

生3：奶奶或者老師……

師：究竟什么是慈祥，大家讀了這一段，就會知道。(出示本段)

生讀后，體會出媽媽對我們的愛。

5、出示“好累”一段。(板書“好累”)

生4：媽媽干了很多活確實累了，連小鳥、樹葉奏出的歌聲也聽不到。

師：是呀，她確實該好好睡一覺了。應(yīng)該怎樣讀這段呢?

生5：媽媽累了剛睡著，所以我們聲音要小，別把媽媽吵醒。

生6：媽媽這么愛我們，要讀出對媽媽的疼愛。

生練讀。

五、小結(jié)

媽媽為了家庭，為了我們，日復(fù)一日年復(fù)一年地操勞，可她卻無怨無悔，多么值得我們?nèi)垩?就讓

我們帶著深沉的愛再來讀課文，千萬別吵醒媽媽。

第二課時

一、再讀課文，升華情感

1、同學(xué)讀得很動情，我想問同學(xué)們你的媽媽什么樣?

2、生自由發(fā)言

3、當(dāng)你媽媽美美的、甜甜地一覺醒來你會對她說些什么呢?

4、生自由動情發(fā)言

生1：媽媽你辛苦了，我給你捶背吧!

生2：媽媽你太累了，以后能做的事我自己做……

…… ……

5、小結(jié)：同學(xué)們說得真好，我也想說說我的媽媽。我的媽媽很平凡，也并不美麗。是媽媽教我學(xué)走路學(xué)說話，為我洗衣、做飯，辛苦工作掙錢供我讀書。20多年如一日無怨無悔的付出，青絲已成白發(fā)，如今女兒已長大，又該用什么來回報您呢?讓我們用最真摯的語言來讀給生養(yǎng)我們的媽媽聽。

6、教師激情引讀，配樂《感恩的心》師生共同朗讀全文。

二、學(xué)習(xí)生字

1、出示卡片認讀生字。

2、指導(dǎo)書寫田字格里的8個字。

重點指導(dǎo)：“先”上面的豎要寫在豎中線上，第二橫略長，下面的豎彎鉤要寫得圓潤

“閉”門字框不能寫得太窄。

“響”“講”“汗”都是左右結(jié)構(gòu)，且都左窄右寬。

作業(yè)設(shè)計

1、媽媽辛苦了，為媽媽做一件事，如倒茶，捶背，拿拖鞋……

2、寫一首小詩或畫一幅畫表達你對媽媽的愛意。