幼兒大班教學方案

幼兒大班教學方案。

制定方案時必須對事物的發(fā)展趨勢進行分析，并對事物的發(fā)展結(jié)果進行估計，以便能夠有序地開展工作。我們需要盡快撰寫一份規(guī)范格式的方案，那么方案的具體格式要求是什么呢？下面是我整理的關于“幼兒大班教學方案”所必須掌握的知識，我相信這篇文章可以消除一些誤解或偏見！

幼兒大班教學方案 篇1

活動目標：

1、啟發(fā)幼兒聆聽水的歌唱，并嘗試用水聲隨歌曲打擊相應節(jié)奏，感受水聲的美妙。

2、幼兒通過操作活動，體驗水的樂趣，并產(chǎn)生對水的喜愛之情。

3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

4、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備：

幼兒每人三杯水（各裝不同量的水）、調(diào)羹。

活動過程：

一、引起興趣

1、歌曲《搖籃曲》，幼兒自由隨歌曲邊哼唱，邊做動作進入活動室。

2、請幼兒觀察杯子里的水量的區(qū)別，并告訴幼兒今天要和水娃娃做游戲。

說明：第一步是從幼兒的興趣和需要出發(fā)，通過音樂游戲，使幼兒在輕松的氛圍中進入教學，并引起幼兒產(chǎn)生對水的興趣，這是探究和體驗的前奏。教師指導語言：小朋友看，你們面前放著什么呀？（水）對啦！今天我們小朋友要和三個水娃娃一起做游戲，你們發(fā)現(xiàn)它們長得有什么不一樣？

二、嘗試運用水杯演奏樂曲

1、幼兒自主探究：裝有不同容量的水杯，能發(fā)出不同高低的聲音。

2、教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)水杯能演奏出音樂中的高音、低音、中音，感受水聲的美妙。

說明：進入有目的的探究階段。這里強調(diào)讓幼兒自主探索，通過用調(diào)羹敲打水杯，自己發(fā)現(xiàn)不同量的水杯所發(fā)出的聲音高低也不同，加上教師有意識的引導，使幼兒發(fā)現(xiàn)水也能唱歌。

教師指導語言：

（1）小朋友仔細聽聽看，每個杯子發(fā)出的聲音一樣嗎？

（2）老師和你們一起先敲水最少的杯子，聽聽看聲音是怎么樣的？水最多的呢？

三、嘗試用水聲為樂曲配伴奏

1、聽歌曲《搖籃曲》，嘗試打擊水杯為樂曲配伴奏。

2、給水杯增加色彩，增添活動的趣味性。

說明：在給樂曲配伴奏的過程中，使幼兒進一步對水有了直接的體驗和感知，同時也更激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望。同時再通過給水添加顏色這一環(huán)節(jié)，使幼兒更產(chǎn)生對水探索的興趣與喜愛。

教師指導語言：

（1）今天我們小朋友來做一回小指揮，讓水娃娃唱起好聽的歌曲吧！

（2）老師給你們的水娃娃穿上漂亮的衣服，再和它們做游戲好嗎？（分別給各個水杯加紅、黃、藍顏色）

幼兒大班教學方案 篇2

活動目標：

1.知道常見動物的特征.

2.激發(fā)愛護小動物的情感。

活動準備：

1.課件-動畫片：可愛的小動物

2.課件-幻燈片：家養(yǎng)動物的影子

3.課件-幻燈片：兩只腳動物，四只腳動物

活動過程：

一、導入

播放動畫片：可愛的小動物，引起幼兒的興趣。

小朋友，你們喜歡看動畫片嗎？，動畫片里有許多可愛的小動物，讓我們一起來看一看它們都是誰。

二、展開

1.動畫片里，我們看到了許多小動物，又有小動物要來了，你們猜猜它們是誰？

2.課件：家養(yǎng)動物的影子

根據(jù)動物影子猜動物

（1）你知道這是誰的影子嗎？

讓幼兒先看動物的影子，討論后發(fā)現(xiàn)是哪種動物。

（2）通過影子和動物的比較，讓幼兒進一步了熟悉和了解動物的外形特征。

3.課件：兩只腳動物，四只腳動物

小朋友真棒，小動物都被你們找出來了，那我們在來看一看，這些小動物那些有四只腳，哪些有兩只腳，哪些身上有漂亮的羽毛。

三、結(jié)束

小朋友和小動物玩的開心嗎？讓我們一起來唱歌給動物寶寶聽吧。

幼兒演唱歌曲《我愛我的小動物》。

幼兒大班教學方案 篇3

活動目標：

1.知道中國人的姓名由姓和名組成，對中國的姓氏文化及百家姓感興趣。

2.了解名字的獨特性和含義，大膽交流自己名字的意義。

3.體會父母對自己的愛和期望，增強自信心。

活動準備：

1.寫有幼兒姓名的卡片、《百家姓》課件

2.提前請家長與孩子談談給孩子起名字的故事和含義，讓孩子了解自己名字的與眾不同以及名字里包含著長輩對自己的期望

活動過程：

一、談話導入：請幼兒向客人老師介紹自己的名字。

教師：今天咱們班里來了那多的客人老師，她們很喜歡大二班的小朋友，還想和你們成為好朋友呢；誰能用你喜歡的方式向大家打個招呼，并且介紹一下自己的名字呢！

小結(jié)：剛才你們介紹了自己的名字，客人老師就認識你們了，所以說名字是我們交朋友必須了解的。

二、找找自己的名字，知道名字是自己特有的。

1.教師：如果把小朋友的名字都放在一起的話，你能找到嗎？我們來試一試，瞧，這里有我們?nèi)嘈∨笥训拿?，你的名字在哪里?/p>

2.提問：你的名字和別人的一樣嗎？

小結(jié)：名字是每個人特有的，誰的名字就代表了誰。

3．說說自己的姓，知道名字的第一個字就是姓。

教師：那么小朋友想一想，為什么名字也叫姓名？

小結(jié)：因為我們的名字里有姓、有名，通常姓在前，名在后，姓和名和在一起才是一個完整的名字。

4.說說自己知道的姓，簡單了解中國人的復姓；欣賞課件《百家姓》，感受中國姓氏的豐富。

教師：小朋友都知道自己得姓嗎？你姓啥？

提問：除了自己的姓氏，你還知道其他人的姓氏嗎？

小結(jié):我們中國可大了，有十多億人口，所以姓氏也就特別多，劉老師統(tǒng)計了一下，光我們大二班小朋友就有27個不同的姓呢，下面請小朋友和老師一起來欣

三、了解我們中國的百家姓。

1.教師：這是一個字的姓，叫做單姓；像這樣兩個字的姓，叫做復姓。

提問：你身邊有沒有復姓的人?。?/p>

2.知道自己的姓氏排在第幾位，了解中國人“姓”的傳承文化。

（5分）

教師：這就是我們中國特有的百家姓，快看，還有呢，這是按照姓氏數(shù)量排序的前一百位的百家姓，趕快找一找，你的姓氏排在第幾位。

提問：為什么寶寶隨爸爸姓，爸爸隨爺爺姓呢？

小結(jié)：

中國的姓是一代一代傳承下來的，按照中國人的傳統(tǒng)，我們都是隨爸爸姓的，也有隨媽媽姓的；有一個字的單姓，也有兩個字的復姓，這都是我們中國特有的。

四、請幼兒說說自己名字的意義，感受父母對自己的愛和期望。

（9分）

（1）請小朋友互相交流自己名字的故事。

教師：我們中國人的名字可有學問了，每個名字里都有特殊的含義和故事，昨天老師請小朋友回家問問爸爸媽媽你名字的故事，你們都問了嗎？一會請你先和旁邊的小伙伴互相講一講。

（2）請幼兒講述自己名字的含義和故事。

教師：誰愿意把名字的故事大聲地講給小朋友和客人老師聽一聽啊

總結(jié)：每個人的名字都有特殊的含義和感人的故事，有的`是為了紀念一個出生的地方，有的是為了記住一個特別的日子，名字包含了父母對我們的愛、期望和美好的祝愿，所以小朋友長大后一定要孝順父母，關心身邊的人，做一個孝順、懂得感恩的人。

五、活動結(jié)束。請幼兒和客人老師互相說說名字的故事及含義。

幼兒大班教學方案 篇4

活動目標：

1．正確對待自己心愛的玩具或日用品。

2．逐步適應幼兒園集體生活。

活動準備：

1．掛圖第1號

2．故事磁帶。

設計思路：

孩子逐步脫離依戀物，慢慢的融入新的集體是需要培養(yǎng)其獨立性的，所以我們以故事的方式來打動孩子，讓故事中人物所發(fā)生的事件對孩子產(chǎn)生影響。

活動重點或難點：

通過故事，讓孩子在平時的生活中能正確的對待自己心愛的玩具和改掉依戀物的壞習慣。

活動指導：

1．認識阿文

教師出示掛圖。你們知道她是誰嗎？她是一只小老鼠，名字叫阿文。

阿文上幼兒園前，很喜歡一條小毯子，到哪兒都帶著它?？墒乾F(xiàn)在上幼兒園了，帶著這么大的毯子行嗎？

2．聽聽阿文的故事

教師結(jié)合掛圖，完整講述故事一遍。

阿文常常帶著毯子干什么？她喜歡這塊毯子嗎？

后來阿文放下毯子了嗎？

3．說說自己喜歡的東西

你們是不是像阿文一樣也有一件最喜歡的東西？你們常常用它干什么？你們上幼兒園的時候把它放在哪里？

我們小朋友比阿文還能干！每天早上高高興興地和好朋友再見，到幼兒園學本領，和小朋友做游戲，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不錯。

活動延伸：

孩子們圍成圓圈，一起來討論說說自己喜歡的什么東西？你們上幼兒園的時候把它放在哪里？

效果分析：

孩子之間的獨立性及適應能力方面有著一定的差異，通過這個活動，讓孩子在聽故事的同時學會了思考。有很多的孩子的一些回答讓我發(fā)現(xiàn)小班的孩子也慢慢的有了一種自我反饋的能力。

幼兒大班教學方案 篇5

活動目標：鞏固幼兒對四大行當特征的了解，并能根據(jù)特征進行分類，激發(fā)幼兒對京劇表演的興趣。

活動準備：圖片、黑板、京劇道具、磁帶

活動環(huán)節(jié)：一、游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣

1、游戲：猜猜他是誰

你們想玩游戲嗎？

讓我們能一下就猜出他是誰？

（教師小結(jié)）

2、現(xiàn)在老師要難點的來考考你們，行不行？

二、嘗試分類鞏固認識

1、你們認識他們嗎？是誰，屬于什么行當？

為什么？

2、后面桌子上有很多我們一起收集的照片，請你們把他送到他們的行當中去，不要送錯哦。

（幼兒操作）

（1）糾錯：看看都送得對嗎？

（2）設疑、質(zhì)疑鞏固知識

（那你們看了這些照片后有什么問題嗎？）

3、總結(jié)：我們一起里來說說，原來生中還分成老生、小生、武生（旦、凈、丑）

三、自主裝扮表達表現(xiàn)

京劇里的行當有那么多知識，在這里老師為你們準備了很多京劇中的道具，你想表演誰？等會兒請你們自己選擇一樣道具，你可以練練他的動作。

1、你想表演誰？

2、這是什么音樂呀？

（幼兒表演）

幼兒大班教學方案 篇6

活動目標

1、認識大豆、扁豆、四季豆，學習比較它們的異同。

2、學習剝大豆，體驗勞動的樂趣。

活動準備：

1、幼兒每人一只盤子，盤子里放大豆、扁豆、四季豆。

2、曬干的'大豆若干。

3、圖片。

活動過程：

一、談話引題。

1、師：“小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？”

2、秋天到了，豆寶寶們都成熟了，請大家來看看它們吧！

二、觀察豆的不同特征。

1、出示圖片，認識植株。

2、分別出示三種豆，讓幼兒觀察，將植株與果實一一配對。

讓這三位豆寶寶找到媽媽。

3、說說各種豆的特征。

4、剝豆，認識豆莢和豆籽?？纯蠢锩婀麑?。

5、觀察三種豆豆莢的不同。

大豆豆莢小，綠色，上面有毛，摸上去比較硬、??；扁豆的豆莢大、扁，有點紫色，摸上去較硬、較厚；四季豆的豆莢細長、綠色，摸上去厚、軟。

6、觀察比較三種豆籽的不同。

三、了解豆的食用部分。

1、提問：“你們喜歡吃大豆的什么部分？扁豆和四季豆呢？

2、小結(jié)：大豆剝了莢吃它的籽，大豆籽還可以曬干（出示干豆籽），做成豆腐、豆腐干豆?jié){—————————，扁豆、四季豆的豆莢及豆籽都能吃，因為它們的豆莢很嫩。

3、教師小結(jié)。

大豆、扁豆、四季豆營養(yǎng)好，大家都喜歡吃。

四、師幼一起剝豆，然后將剝好的豆送到廚房

幼兒大班教學方案 篇7

活動目標：

1、運用搓、團圓、壓扁等技能組合表現(xiàn)平面的花。

2、樂意積極動手塑造，體驗成功的快樂。

3、進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術活動。

4、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術的熱愛之情。

活動準備：

橡皮泥、泥工板、花朵圖片、教師示范示意卡片。

活動過程：

1、欣賞花朵圖片，感受花朵的美麗

"你喜歡這些花嗎?為什么?"

2、引導幼兒復習花的構(gòu)造

"每一朵花都是一家人，有花蕊媽媽，花瓣寶寶，和葉子爸爸。我們一起來看看他們是怎樣排隊的?"

教師根據(jù)幼兒的回答，初步出示花的各部分并拼接。

3、教師示范塑造花朵

引導幼兒軟說說"花蕊媽媽可以用什么樣的形狀?花瓣寶寶要怎樣圍住花蕊媽媽?葉子爸爸的手要牽在哪里?"

步驟：1揉一揉，把泥揉軟，再搓一搓，變成長條形

2一小團，揉一揉，團一團變圓形，再壓一壓變成"花蕊媽媽"

3剩下的分成幾部分，分別揉一揉，搓一搓、壓一壓，變成自己想要的"花瓣寶寶"的造型，然后一一圍在"花蕊媽媽"旁邊。

4綠色的橡皮泥，揉一揉，團一團，壓一壓，變成"葉子爸爸"。

4、幼兒創(chuàng)作，教師提醒幼兒要先把橡皮泥揉軟了，再進行創(chuàng)作，要注意把橡皮泥團光滑了。鼓勵幼兒創(chuàng)作出不同造型的花。

5、欣賞評價

重點引導幼兒欣賞花朵的造型，教師重點評價幼兒技能與創(chuàng)作表現(xiàn)。

教學反思：

1、教學準備的較充分，教學來源與生活實際，雖然沒有實物，但是課件的制作卻彌補了這一不足，并取得了良好的教學效果。

2、在活動過程中教師充分尊重幼兒的個性發(fā)展;

3、環(huán)境的創(chuàng)設合理，把幼兒帶到了舒適的教學環(huán)境中，為教學營造了來那個好的氛圍;

幼兒大班教學方案 篇8

一、活動目標：

1、樂意參加游戲活動，有表演的興趣。

2、感受音樂的快慢，并能用相應動作表現(xiàn)。

二、活動準備：

1、小圍裙、音樂、錄音機;

2、玩過“買菜”游戲。

三、活動過程：

(一)律動“買菜”：

1、師：系上了小圍裙，你們是誰呀?(幼：我們是快樂的小廚師)

師：小廚師們!(哎!)挎上小籃子!(噢!)一起去買菜!(好!)

2、聽“開汽車”音樂“上菜場”。

3、律動“買菜”：

齊念：走一走、看一看，小菜場、真熱鬧，葷菜蔬菜樣樣有，紅蘿卜、綠青菜，新鮮黃瓜擺一排;小螃蟹、大甲魚，雞鴨魚肉任你挑。(邊念邊做拍手跺腳等動作)

師：紅蘿卜、綠青菜——妹：我要買!

師：小螃蟹、大甲魚——弟：來兩只!師：新鮮的雞鴨魚肉——眾：我們要!齊：葷菜蔬菜買一籃，開上汽車回家嘍!

4、聽“開汽車”音樂回家。

(二)欣賞音樂“切菜”

1、師：你們買了什么菜呀?(蘿卜、青菜、魚、肉等)這么大一塊肉，該把它切小了才能燒，怎么切呢?(很慢、很用力的)

2、師隨慢音樂做切大肉動作。

3、幼兒隨慢音樂做切大魚、大肉動作(配上嘿—嘿—)。

4、聽快的音樂，讓幼兒進行對比：你們聽，這段音樂是在切大魚大肉嗎?是在干什么?

(切大魚大肉可真累，所以很慢、很用力的;現(xiàn)在的音樂很快的，就象在切蔬菜，因為蔬菜比較嫩、容易切。)5、一起聽快的音樂切蔬菜。(配上篤篤篤，篤篤篤)

6、聽快慢交替的音樂做相應的切菜動作。

(三)結(jié)束部分：復習歌表演“辦家家”。

幼兒大班教學方案 篇9

活動目標

1.感受豐富的色彩，大膽運用刷子進行涂抹不留空隙。

2.積極參與活動，樂于用音樂、律動、繪畫等多種形式進行表現(xiàn)。

3.愿意幫助他人，享受合作游戲的快樂。

活動準備

1.有使用刷子的經(jīng)驗，熟悉音樂《粉刷匠》。

2.畫紙鋪滿桌子或地面，白色油畫棒，各色水粉顏料，每人一個刷子。

3.音樂課件《粉刷匠》。

活動過程

1.欣賞音樂課件《粉刷匠》，歡迎新朋友的到來。

(1)教師：“小小粉刷匠”來和我們做朋友啦!仔細看看，他在干什么?發(fā)生了什么事情?

幼兒：哈哈，他摔倒了，弄得一身的顏色。

(2)教師：如果你和他在一起，該怎么幫助他呢?(幫他一起刷墻)

2.獲得粉刷匠的禮物，了解涂鴉工具的使用方法。

(1)獲得禮物，初步了解工具。

教師：粉刷匠很感謝你們，有你們這樣的好朋友他太開心了。瞧!他還送了我們一箱禮物呢。

(2)小刷子律動。

教師：小刷子是怎么用的啊?誰能學學粉刷匠的樣子?(自由動作表演)

教師：刷子跳個轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)舞，五彩顏色都喝下。刷子跳個扁扁舞，我們準備開始刷。(師幼跟隨音樂，邊說邊舞蹈)

用小刷子“舞蹈”來和幼兒一起舞動，利于幼兒掌握蘸顏料盒舔筆的動作。

3.涂鴉游戲，感受色彩的奧秘。

(1)聽音樂，讓白色油畫棒在白紙上舞動。

教師：小刷子愛跳舞，白色油畫棒也特別愛跳舞，讓他隨著音樂動起來吧!

幼兒用白色油畫棒在白紙上繪畫。

(2)涂鴉魔術，變出油畫棒的舞蹈。

幼兒合作，教師進行個別指導，找找白色紙上隱藏的小秘密。(白色紙上有用白色油畫棒畫的畫，在幼兒用水粉顏料涂鴉的過程中會自然顯現(xiàn)出來)

4.拿起自己的小刷子和小色彩盒，嘗試自己動手清洗工具。

夸夸自己，真是能干的粉刷匠!

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[薦]幼兒園大班科學教學活動方案匯總

幼兒園經(jīng)常開展活動，可以陶冶幼兒的情操，培養(yǎng)幼兒感情，教師和孩子一起玩游戲，更是可以拉進師生之間的關系。為了活動的有條不紊，我們提前把方案給撰寫好！那么，關于幼兒活動的方案你知道怎么寫嗎？下面是小編精心收集整理，為你帶來的[薦]幼兒園大班科學教學活動方案匯總，歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！

幼兒園大班科學教學活動方案(篇1)

一、活動目的

為了更好地營造中華民族傳統(tǒng)佳節(jié)的喜慶氛圍，進一步傳承和發(fā)展傳統(tǒng)文化與手工藝術，感受民俗文化。奉化實驗一幼“倡導父母‘陪養(yǎng)’孩子，幼兒歡樂過寒假，親子動手制作以“環(huán)?！睘橹黝}的燈籠活動，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和動手能力，也借此促進孩子多元能力的發(fā)展。

二、活動時間

親子制作時間：20xx年xx月1日~20xx年xx月5日。

懸掛燈籠時間：20xx年xx月3日

懸掛燈籠地點：xx1—3樓（滿記、服務臺位置）

燈籠展示時間：20xx年xx月14日。

三、活動要求

1、各班級懸掛燈籠具體分配如下：一樓（滿記長廊）小班段5個班級；

正上方二樓：小班段5個班級；三樓：小班段5個班級。每個鐵架都有班級指示牌提示。

2、正月十三當天，各班（自己商量一位老師）選擇具體時間段組織本班幼兒前來懸掛燈籠，（因各班選擇的具體時間段不一，園部不統(tǒng)一發(fā)短信，辛苦各班主任定時間以短信方式通知家長）懸掛前將預備好的編號與燈謎紙粘貼好，在保證本班幼兒的燈籠懸掛完后方可離開。

3、正月十五元宵節(jié)（園部會以短信的形式邀請家長帶著孩子來銀泰參加猜燈謎賞燈籠活動），商場并為前來參加活動的孩子分發(fā)圓子湯，圓子提供時間為上午10：00—12：00和下午的17：00—19：00）

4、要求本次制作燈籠時家長及時以照片的形式記錄孩子參與的過程，并做本次評比的重要的依據(jù)。班主任建立以班級為人數(shù)的文件夾，并用孩子的學號命名，將孩子參與過程的照片以電子文稿的形式于2月13日之前打包發(fā)送到58514221郵箱。

5、燈籠制作材料必須是環(huán)保、立體的。

四、活動攝影

園外：事先聯(lián)系xx電臺進行宣傳報道。

園內(nèi)：xx

報道：xx

五、活動評比

1、本次活動以年段為單位推選“最佳創(chuàng)意獎”2個班級（數(shù)量加質(zhì)量），另外則按班級參與的燈籠數(shù)百分比推選“最佳組織獎”若干班級。（獎品由銀泰商城提供）該評選以微信投票形式投票，微信投票時間為2月14日—2月16日截止，具體關注當日銀泰宣傳海報。

2、園部將評選：“最佳創(chuàng)意燈籠”20名，另外按每班參賽數(shù)60%再評一、二、三等獎。

評價人員：教師（園班子成員、藝術組老師）

3、園部會以獎品或獎狀的形式分發(fā)參與活動的幼兒。

幼兒園大班科學教學活動方案(篇2)

活動目標

1．在游戲中感知將幾根線兩端任意兩兩連接后出現(xiàn)的有趣變化。

2．會用符號記錄，并能用語言大膽表達自己的猜測和發(fā)現(xiàn)。

3．體驗動手操作和小組合作學習的快樂，產(chǎn)生進一步探究的興趣，提高動手能力。

活動準備

1．材料準備：大記錄紙1張，小組記錄用紙和筆，棉線。

2．經(jīng)驗準備：幼兒人人都會打結(jié)。

活動過程

一、兩根線的連接——初步感知連接后的變化

師：今天老師帶來了兩根線，你有什么好辦法能夠把它們連接起來?請小朋友每人拿兩根線試一試。

師：你們都連接成功了嗎?有沒有發(fā)現(xiàn)連接后線變得怎樣了?

教師小結(jié)：用打結(jié)的方法可以將兩根線連接起來，一頭連接后線變得更長了，兩頭都連接起來就變成了一個圈。

二、六根線的連接——感知不同的結(jié)果

1．設置情境，激發(fā)興趣，引發(fā)猜測。

師：我這里還有6根線，今天我們就要用打結(jié)的方法來玩一個非常有趣的游戲，游戲的名字叫做“線的連接”。這個游戲需要三人合作才能玩，誰愿意做我的朋友，和我一起來游戲?

師：請你們面對面站在我的兩邊，我來握住線的中間，右邊的小朋友把右邊的線用打結(jié)的方法兩根、兩根連接起來，左邊的小朋友把左邊的線用打結(jié)的方法兩根、兩根連接起來。

師：游戲正在進行中．我想請小朋友一起來動腦筋猜一猜，等他們打完所有的結(jié)，我把手松開，這6根線會出現(xiàn)什么情況。

2．分組討論，記錄結(jié)果，展示交流。

師：看來每個人都有自己的想法，現(xiàn)在請你們和組里的小朋友討論一下，把你們的想法記錄在藍色的記錄紙上。記好以后請組長把它貼在大記錄表上“我的猜想”這一欄，你是第幾組就請貼在第幾格。

師：我們一起來看看大家的想法。哪一組的小朋友愿意先來介紹?你們認為我把手松開以后，這6根線會出現(xiàn)什么情況?為什么?還有不一樣的想法嗎?

教師小結(jié)：小朋友們的想法很多，有的認為會變成一條長長的線，有的認為會變成三個圈．還有的認為會變成一個大大的圈……

3．動手操作，實踐驗證，記錄發(fā)現(xiàn)。

師：那么到底會出現(xiàn)什么情況呢?還是讓我們自己動手尋找答案吧!

師：老師給每個小組都準備了6根線，請你們?nèi)撕献魍孢@個游戲。既然是游戲。就得遵守游戲的規(guī)則：(1)中間拿線的人一定要等兩邊的人將所有的結(jié)全部打完才能松手；(2)打結(jié)的人一人負責一邊，要兩根、兩根連接在一起。(3)打完結(jié)松開手以后，請仔細觀察，把發(fā)現(xiàn)記錄在粉紅色的記錄紙上，并展示在大記錄表上“我的發(fā)現(xiàn)”這一欄。

4．交流分享，表述發(fā)現(xiàn)，總結(jié)提升。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?哪一組的小朋友愿意先來介紹一下?

師：哪一組的結(jié)果和他們是一樣的?還有不一樣的結(jié)果嗎?

師：我和小朋友合作的結(jié)果會和你們一樣嗎?讓我們一起來揭曉謎底!居然和你們不一樣，線的連接真有趣!

三、多根線的連接——進一步體驗、感受連接的多樣性

師：如果用更多的線來玩這個游戲，會有更多的變化、更多的結(jié)果嗎?為什么?真的會是這樣嗎?想不想試一試?

師：這一次的玩法和剛才的玩法有些不一樣，請聽清楚游戲的規(guī)則：老師站在圓心握住線的中間，請每個小朋友在圓上找個點子站好，依次上來每人拿一根線，然后和邊上的同伴一起合作把兩根線連接起來。

師：檢查好了嗎?讓我們一起來揭曉謎底!

教師小結(jié)：線的連接真奇妙!用同樣多的線做連接竟然會出現(xiàn)這么多不同的結(jié)果!那么，6根線的連接究竟會有多少種不同的結(jié)果呢?以后我們可以在科學區(qū)繼續(xù)探究，把每次游戲的結(jié)果都記錄下來，統(tǒng)計一下到底有多少種不同的變化!把你們的發(fā)現(xiàn)和老師一起分享。

活動延伸

在區(qū)域中投放6根線，讓幼兒繼續(xù)探究，記錄新的發(fā)現(xiàn)，統(tǒng)計變化的種類和數(shù)量。

幼兒園大班科學教學活動方案(篇3)

一、活動目的：

為了更好地營造中華民族傳統(tǒng)佳節(jié)的喜慶氛圍，進一步傳承和發(fā)展傳統(tǒng)文化與手工藝術，感受民俗文化。奉化實驗一幼“倡導父母‘陪養(yǎng)’孩子，幼兒歡樂過寒假，親子動手制作以“環(huán)?！睘橹黝}的燈籠活動，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和動手能力，也借此促進孩子多元能力的發(fā)展。

二、活動時間：

親子制作時間：20xx年x月xx日~20xx年x月xx日。

懸掛燈籠時間：20xx年x月xx日

懸掛燈籠地點：

燈籠展示時間：20xx年x月xx日(正月十五元宵節(jié))。

三、活動要求：

1、各班級懸掛燈籠具體分配如下：一樓大班段5個班級;

正上方二樓：中班段5個班級;三樓：小班段5個班級。每個鐵架都有班級指示牌提示。

2、正月十三當天，各班(自己商量一位老師)選擇具體時間段組織本班幼兒前來懸掛燈籠，(因各班選擇的具體時間段不一，園部不統(tǒng)一發(fā)短信，辛苦各班主任定時間以短信方式通知家長)懸掛前將預備好的編號與燈謎紙粘貼好，在保證本班幼兒的燈籠懸掛完后方可離開。

3、正月十五元宵節(jié)(園部會以短信的形式邀請家長帶著孩子參加猜燈謎賞燈籠活動)，幼兒園為前來參加活動的孩子分發(fā)圓子湯，圓子提供時間為上午10：00—12：00和下午的17：00—19：00)

4、要求本次制作燈籠時家長及時以照片的形式記錄孩子參與的過程，并做本次評比的重要的依據(jù)。班主任建立以班級為人數(shù)的文件夾，并用孩子的學號命名，將孩子參與過程的照片以電子文稿的形式于x月xx日之前打包發(fā)送到xxxxx郵箱。

5、燈籠制作材料必須是環(huán)保、立體的。

四、活動攝影：

五、活動評比：

1、本次活動以年段為單位推選“最佳創(chuàng)意獎”2個班級(數(shù)量加質(zhì)量)，另外則按班級參與的燈籠數(shù)百分比推選“最佳組織獎”若干班級。

2、園部將評選：“最佳創(chuàng)意燈籠”20名，另外按每班參賽數(shù)60%再評一、二、三等獎。

評價人員：教師(園班子成員、藝術組老師)

3、園部會以獎品或獎狀的形式分發(fā)參與活動的幼兒。

幼兒園大班科學教學活動方案(篇4)

目標:

1、通過鏟沙,拍沙等動作,促進幼兒上肢動作的發(fā)展。

2、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。

3、在玩沙中讓幼兒自由結(jié)伴,培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力。

重點:

目標1

難點:

想出各種辦法堆沙山。

準備:

l、幼兒每人一頂帽子,一雙拖鞋。

2、玩沙工具(鏟子、小桶)

3、每人自制插塑小樹若干。

過程:

(一)引題

1、師講故事:小鳥住在樹木林里很快活……,后來樹林被人砍光

了。

2、提問:樹被砍完了,小鳥能生活在樹林里嗎?

3、激發(fā)幼兒再造樹林的愿望。

(二)交待玩沙要求

1、使用鏟子要小心,顧前又顧后,鏟子別舉太高,以免沙子揚起,

落到小朋友身上。

2、沙子若丟入眼睛中,不要用手揉,要請老師幫忙。

3、玩好以后要清理身上沾上的沙子,才能出沙池。

(三)幼兒玩沙,教師 指導

1、鼓勵幼兒自由結(jié)伴,用不同的工具玩。

2、想出各種堆沙山的辦法,如鏟沙,用手捧沙,用手兜沙,再把

沙拍得緊緊的,不會塌下來。

3、在造好的山上種樹木,變成樹林。

(四)結(jié)柬部分

1、表揚幼兒的造樹林行為,體驗為小鳥做好事的自豪情感。

2、整理衣著回教室。

幼兒園大班科學教學活動方案(篇5)

活動目標

1．感知靜止畫面變成動態(tài)畫面的神奇和有趣，初步了解動畫形成的原理。

2．能用語言、繪畫等方式表達動畫探索過程，體驗當設計師的成功與快樂。

活動準備

幼兒操作材料：兩面有不同圖案的扇子人手一把，動畫小書人手一本，空白扇子、小書、筆若干；教師材料：兩面有不同圖案的扇子兩把．flash課件。

活動過程

一、玩扇子，發(fā)現(xiàn)畫面疊合的現(xiàn)象

1．師(出示扇子)：今天我?guī)砹艘粯訓|西，是什么?扇子兩面畫了什么?這把看上去很普通的扇子，它會變魔術，很神奇，我們來玩一玩。(幼兒快速轉(zhuǎn)動扇子)發(fā)現(xiàn)神奇的地方了嗎?(兩邊的圖形合在了一起)是真的合在一起了嗎?

2．幼兒自由操作，交流操作發(fā)現(xiàn)。

教師引導式提問：看看兩邊的扇面上有什么?你是怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?

教師小結(jié)：原來兩邊分開的兩個圖案，經(jīng)過快速旋轉(zhuǎn)，看上去好像合在了一起，形成了一個新畫面(帆船、樹等)。

3．遷移經(jīng)驗，猜測結(jié)果。

師(出示兩邊分別畫有籠子和鳥的扇子)：扇子兩面分別畫了什么?當這把扇子快速地轉(zhuǎn)動時會發(fā)生什么?如果小鳥飛到上面一點，又會怎么樣呢?(小鳥飛出了籠子)看來畫面的位置很重要。

當人眼所看到的影像消失后，人眼仍能繼續(xù)保留其影像O.1秒～O.4秒，這種現(xiàn)象被稱為視覺暫留現(xiàn)象。動畫、電影就是依據(jù)視覺暫留現(xiàn)象制作而成的。在這個環(huán)節(jié)中，教師給每個幼兒提供了一把兩面畫有不同圖案的扇子，讓幼兒在把玩扇子的過程中發(fā)現(xiàn)、感知神奇的視覺暫留現(xiàn)象。在這里，我們沒有刻意去向幼兒解釋其中的原理，而是讓幼兒交流、表達、思考自己的發(fā)現(xiàn)，積累一些感性經(jīng)驗。因為對幼兒來說，讓他們?nèi)ダ斫庖曈X暫留現(xiàn)象是有難度的，也沒有必要。

二、玩小書，發(fā)現(xiàn)畫面由靜到動的現(xiàn)象

1．幼兒逐頁觀察畫面，發(fā)現(xiàn)小書畫面中的規(guī)律。

師(出示小書)：這是小書，我們每個人都有一本，一起拿出來看看吧。有三角形標記的是第一頁。我們從書的第一頁開展，慢慢地一頁一頁看下去，你能發(fā)現(xiàn)什么秘密?

幼兒表達，教師追問：小書的每一頁上都有點變化，它們有什么規(guī)律嗎?

(綠色書里每一頁上都有一個小球，但小球的位置不同，是按照從上到下的順序排列的；黃色書里每頁上都有一片樹葉，但樹葉的大小不同，是按照從小到大的順序變化的。)

2．快速翻閱小書，發(fā)現(xiàn)動態(tài)效果。

師：剛才慢慢地看書讓我們發(fā)現(xiàn)了小書畫面上的規(guī)律，這一次我們要用特別的方法看書，從頭到尾快速地翻看，越快越好，仔細觀察，會發(fā)生什么有趣的事呢?

3．交流討論。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么神奇的事情?(幼兒表達自己的發(fā)現(xiàn))

小球原來一張張靜止的圖片，當我們快速翻看時，小球看起來好像滾動起來了。

樹葉原來一張張靜止的圖片，當我們快速翻看時，樹葉好像逐漸長大了。

師：把一張張按動作順序排列好的圖片快速地翻，畫面就好像動起來了，這就是動畫。

如何讓幼兒直觀地感受到動畫形成的過程，是活動的一個難點。教師巧妙地使用了動畫小書這一操作材料，先讓幼兒逐頁翻閱發(fā)現(xiàn)畫面規(guī)律，培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力，再引導幼兒快速翻閱并發(fā)現(xiàn)有趣的動畫現(xiàn)象滾動的小球和長大的樹葉。這種發(fā)現(xiàn)式學習方式有效地激發(fā)了幼兒的探究興趣，幼兒獲得的經(jīng)驗是生動鮮活的。在充分感知的基礎上，幼兒初步了解了動畫形成的過程，也從中體驗到自己發(fā)現(xiàn)動畫秘密的樂趣。

三、欣賞課件，進一步感知動畫效果

1．欣賞課件開花。

師：在這片草地上會發(fā)生什么神奇的事情呢?(操作課件)美麗的鮮花開放了。這個動畫又是怎么做出來的呢?

師：動畫設計師把開花的過程分開畫成了5張圖片，它們按照怎樣的規(guī)律排列呢?當這些圖片按順序連續(xù)播放時，我們看見了一朵漸漸開放的花朵。

2．欣賞課件日出。

師：早晨太陽升起來啦!(演示課件)猜一猜，設計師是怎樣設計這個動畫的?第一張?zhí)栐谑裁次恢?第二張、第三張、第四張呢?(幼兒表達想法，教師播放驗證、)

師：動畫設計師把太陽升起的過程從低到高，分成4張圖片，再按順序播放出來，讓我們看見一個正在升起來的太陽。

在前面兩個環(huán)節(jié)的操作中，幼兒獲得了有關動畫形成的粗淺經(jīng)驗。在這個環(huán)節(jié)，讓幼兒欣賞兩個flnash動畫，可以給幼兒一種真實而又愉快的體驗。在欣賞動畫之后，引導幼兒遷移經(jīng)驗，思考、判斷動畫片中各個畫面的內(nèi)容，可以促進幼兒思維的發(fā)展。

四、嘗試制作扇子和動畫小書，感受動畫的神奇和有趣

1．師：動畫好看嗎?你們想自己設計、制作神奇的扇子和動畫小書嗎?

2．介紹材料：后面桌上有扇子和小書，等會兒你可以選擇設計扇面，也可以選擇畫動畫小書。請你想一想，選擇一種適合自己的試著做一做。

3．請幼兒說說自己要做什么，準備怎么設計。

4．幼兒自己設計、制作，先做好的幼兒可以和同伴、教師交流演示自己的作品。

5．分享交流作品。師：你畫了什么?成功了嗎?碰到什么問題?怎么解決的?

6．觀看有關動畫原理的視頻介紹，了解動畫的簡單原理。

做扇子和小書，在難度和要求上是有差異的，這也滿足了不同發(fā)展水平幼兒的需要。畫扇面相對簡單一點，而制作動畫小書，對幼兒來說是有挑戰(zhàn)的。因為要做成動畫小書，幼兒頭腦中首先要有多個連續(xù)變化的畫面的構(gòu)思，然后在頁面上找好位置，運用必要的繪畫技能將其表現(xiàn)出來。雖然有難度，但幼兒都愿意接受這個挑戰(zhàn)，設計屬于自己的動畫。教師給幼兒的空白小書，頁數(shù)從4頁到7頁不等，幼兒可以根據(jù)自己的能力和需要選擇，也體現(xiàn)了對幼兒個體差異性的尊重，讓每個幼兒在親手制作動畫的過程中體驗到了成功感。

設計思考

好玩的動畫最初由我所帶的工作室學員張穎黎老師設計。該活動的重點是通過提供適合的操作材料，讓幼兒在操作探索中積累有關動畫形成的粗淺經(jīng)驗，并在此過程中發(fā)展觀察、判斷、思維、表達等能力；活動的難點是在這樣一個比較開放的活動中，如何平衡幼兒自主探索與教師指導的關系?；趯ι鲜龌顒又仉y點的思考，我們從最初的設計到現(xiàn)在的活動，主要做了以下調(diào)整：一是在玩扇子環(huán)節(jié)，原設計是教師演示，幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)畫面疊合現(xiàn)象。我認為如果幼兒只看不做，那么他們對畫面的觀察就不會細致，也不會關注畫面的位置關系，幼兒的經(jīng)驗是看來的而不是自己操作得來的。所以我建議為每個幼兒提供一把不同畫面的扇子，并先讓幼兒自己玩，在玩中發(fā)現(xiàn)有趣的現(xiàn)象。二是在翻看小書的環(huán)節(jié)，原來的設計過于開放，教師對如何翻書等沒有作任何指導，導致幼兒發(fā)現(xiàn)不了神奇的動畫現(xiàn)象。幼兒自主探索不等于不要教師的指導。所以，我建議張老師先引導幼兒逐頁觀察、發(fā)現(xiàn)小書的秘密，再讓幼兒帶著疑問快速翻閱小書，這樣幼兒的操作更有目的．也更有效。三是在欣賞開花和日出兩個動畫的環(huán)節(jié)，原設計都是在觀看動畫后馬上呈現(xiàn)幾幅連續(xù)的畫面，沒有給幼兒推測畫面的機會，對幼兒缺乏思維的挑戰(zhàn)。所以，我建議在觀看動畫后先讓幼兒遷移前兩個環(huán)節(jié)的學習經(jīng)驗，思考動畫是怎么做出來的，表達自己猜想的畫面內(nèi)容，然后再揭示謎底，體現(xiàn)環(huán)節(jié)的遞進性和思維的挑戰(zhàn)性。

修改后的活動，主要有以下幾個亮點：

一、關注幼兒生活，凸顯活動趣味

幼兒對外部世界的探究是以自己的現(xiàn)實生活為中心的，凡是與幼兒的現(xiàn)實生活有關的事物都比較容易引起他們的興趣。關注幼兒生活，就是為了讓我們的教學能從幼兒的興趣、需要和已有經(jīng)驗出發(fā)，挖掘和利用生活中的教學資源，將幼兒的學習置于其生活背景中，從中獲得鮮活的學習經(jīng)驗。好玩的動畫抓住幼兒都喜歡看動畫片這個興趣點，引導幼兒在看看、玩玩動畫小玩具的過程中，共同探究動畫是怎么做出來的問題。在此基礎上再嘗試自己制作小動畫，體驗成功感。因為活動內(nèi)容本身的趣味性，所以幼兒對將要探索的內(nèi)容必定會充滿新奇感，活動的快樂也會由此而生。

二、在操作中發(fā)現(xiàn)，積累感性經(jīng)驗

建構(gòu)主義學習理論認為，學習是主體主動進行意義建構(gòu)的過程，應讓幼兒通過自行操作去建構(gòu)經(jīng)驗。所以，幼兒的學習離不開實際的操作，幼兒對材料進行操作的過程就是學習發(fā)現(xiàn)的過程。操作活動有三個重要的環(huán)節(jié)：一是根據(jù)教學目標提供恰當?shù)牟僮鞑牧?，二是保證幼兒充足的操作時間，三是操作后幼兒經(jīng)驗的交流和提升，這三個環(huán)節(jié)缺一不可。因此，在本活動中我們設計的幼兒操作一共有三次：第一次是玩扇子，在玩中發(fā)現(xiàn)快速轉(zhuǎn)動扇子時有趣的疊合現(xiàn)象；第二次操作是觀察和快速翻閱動畫小書，發(fā)現(xiàn)畫面規(guī)律，猜測、探究動畫形成的秘密；第三次是制作簡單的動畫玩具，考慮到幼兒的學習特點和發(fā)展差異，我們提供了難度各不相同的操作材料供幼兒選擇。三次操作提供的材料中都蘊含了探索的目標，意在讓幼兒在每一次的操作中都會有新發(fā)現(xiàn)，積累感性經(jīng)驗。

三、注重思維挑戰(zhàn)，體現(xiàn)活動價值

教學的真正目的不是教給幼兒知識，而是激活幼兒思維，讓幼兒自行探索，主動學到知識，同時生發(fā)出智慧。在設計活動的過程中，我們主要通過一些具有啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的問題，引發(fā)幼兒探究的興趣，引導幼兒積極思考，大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)和想法。如：你是怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?一頁一頁看下去，你能發(fā)現(xiàn)什么秘密?小書的每一頁上都有點變化，它們有什么規(guī)律嗎?猜一猜設計師是怎樣設計這個動畫的?等等。幼兒在教師的引導下饒有興趣地操作、觀察、猜測、判斷、表達，這是一種積極主動的學習。通過活動，幼兒不僅能了解有關動畫的秘密，而且還能引發(fā)進一步探究、了解動畫的興趣。幼兒的思維能力得到發(fā)展，活動的價值也就得以體現(xiàn)。

幼兒園大班科學教學活動方案(篇6)

活動目標:

1、認識家中常見的植物.

2、感覺照顧植物的樂趣.

3、了解植物成長的過程.

活動準備:

1、幼兒用書:我家的植物

2、掛圖:我家的植物

3、班級里栽種的各種植物.

活動流程:

展示掛圖→思考問題→照顧植物→活動延伸

活動過程:

一、展示掛圖:

請幼兒看幼兒用書《我家的植物》的畫面,教師給幼兒一一講解展示掛圖《我家的植物》.

二、思考問題:

看到了圖上的許多種植物后,請幼兒思考以下問題:

─哪些植物會發(fā)出香味?你們家里有能發(fā)出香味的植物嗎?這些植物讓你想到什么有趣的事?

─哪些植物的葉子有多種顏色?你家有嗎?是些什么顏色的葉子呢?

─哪些植物會攀爬?這些植物學會開花嗎?開什么顏色的花呢?

─哪些植物常在房間.客廳里看到呢?

三、照顧植物:

請幼兒想一想我們應該怎樣照顧植物:

─修整枯掉的葉子或過長的枝葉。

─整株拔起生病的植物，更換土壤、曬曬太陽。

─當土壤表面干了的時候，就需要給植物澆澆水，直到噴底有水漏出來為止。

─開花的植物放在陽光下，觀葉的植物一星期1-2次太陽即可。

四、活動延伸：

學習孵豆芽的方法并觀察豆芽成長的過程。

幼兒園大班音樂教學方案匯總(7篇)

方案結(jié)構(gòu)由標題、正文、發(fā)文機關署名和日期等幾部分組成，為了確?；顒釉鷮嶉_展。提前安排一份方案是非常有必要的，您清楚方案怎么寫的嗎？我們?yōu)槟闼鸭岁P于“幼兒園大班音樂教學方案”的相關信息，如果您喜歡本文請把它加入您的收藏夾中！

幼兒園大班音樂教學方案 篇1

活動目標：

1、感受花朵的形狀、色彩，學習用重疊的方法剪出各種不同形狀的花。

2、大膽剪貼，為構(gòu)圖進行添畫。

3、體驗剪貼的樂趣。

活動重點：

大膽用剪刀剪出花的輪廓形狀。

活動難點：

運用重疊的方法剪出簡單的花，并進行添畫。

活動準備：

幼兒有使用剪刀和簡單剪線條的經(jīng)驗，幼兒園里的各種花，范例圖，各種顏色的'正方形蠟光紙若干，剪刀，白紙，固體棒和油畫棒每人一個。

活動過程：

一、經(jīng)驗準備：帶幼兒去幼兒園的戶外觀察各種花

小朋友，幼兒園里的花朵真漂亮，我們一起去看看吧。

引導幼兒觀察不同花朵的形狀，顏色

二、出示花朵的剪貼畫范例，產(chǎn)生創(chuàng)作的愿望

1、出示范例，請幼兒欣賞

今天老師帶來了一幅好看的畫，你們看漂亮嗎？這幅花和平時我們看到的畫有什么不一樣？（讓幼兒發(fā)現(xiàn)花朵是剪貼上去的）我們一起來學學吧。

小結(jié)：告訴幼兒花朵是用正方形紙折好后，運用重疊的方法剪出來的。

2、老師示范：將正方形的紙折疊兩次，在紙的中間畫上圖形，用剪刀沿輪廓剪開，打開后將花貼在白紙上，最后進行添畫豐富背景。

3、老師介紹基本折剪方法后提出安全常規(guī)要求

三、幼兒學做，；老師巡回指導

1、幼兒剪紙。結(jié)合生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，在折好的紙上畫上自己想象的花朵圖形，并剪出來。注意在折好的紙上畫的花圖形要大點簡單點才好剪。

2、讓幼兒將剪好的花朵在白紙上進行粘貼，合理布局并大膽進行添畫。

3、展示幼兒作品，互相欣賞。

幼兒園大班音樂教學方案 篇2

【教學目標】

游戲，要求幼兒能迅速區(qū)別出雙數(shù)。

分辨能力，發(fā)展幼兒思維的靈活性。

【教學準備】

幾何圖形掛件一人一個，數(shù)字卡片，演示教具，魔術卡每人一張。

【教學過程】

一、帶幼兒進知識宮，激發(fā)幼兒的興趣。

師：今天老師要帶小朋友到知識宮去玩。在知識宮，老師要給小朋友好多禮物，但這些禮物一定要小朋友動腦筋才能夠得到。第一份禮物需根據(jù)自己掛著的圖形和圖形上的數(shù)字找座位，找到了，這個圖形就作為第一份禮物送給你們。

二、復習單數(shù)和雙數(shù)。

1、通過觀察，繼續(xù)感知什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。

師：小朋友真聰明，都找到了座位。(演示教具)大家仔細看一看上面有些什么，他們排隊有什么不同。(6條魚，5只烏龜)幼兒回答，教師歸納。

2、思考：你們掛著的圖形上哪些數(shù)是單數(shù)，哪些數(shù)是雙數(shù)?

3、游戲：抱一抱

(1)規(guī)則：教師任一出示1—10中的一個數(shù)字，幼兒根據(jù)數(shù)字做相應的動作。(單數(shù)——自己抱一抱，雙數(shù)兩個人抱一起)

(2)游戲反復進行，教師不斷變化數(shù)字，期間問幼兒為何要自己抱住自己或兩個人抱在一起的理由。

三、變魔術：

師：小朋友真了不起，知識宮的問題都難不到你們?，F(xiàn)在我們一起來變一個魔術好嗎?變出來了呢，就作為第二份禮物送給你們，現(xiàn)在聽好老師告訴你們怎么變。

四、開火車游戲，出知識宮。

幼兒園大班音樂教學方案 篇3

活動目標

扁豆、四季豆，學習比較它們的異同。

2、學習剝大豆，體驗勞動的樂趣。

活動準備：

扁豆、四季豆。

2、曬干的大豆若干。

3、圖片。

活動過程：

一、談話引題。

1、師：“小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?”

2、秋天到了，豆寶寶們都成熟了，請大家來看看它們吧!

二、觀察豆的不同特征。

1、出示圖片，認識植株。

2、分別出示三種豆，讓幼兒觀察，將植株與果實一一配對。

讓這三位豆寶寶找到媽媽。

3、說說各種豆的特征。

4、剝豆，認識豆莢和豆籽?？纯蠢锩婀麑?。

5、觀察三種豆豆莢的不同。

大豆豆莢小，綠色，上面有毛，摸上去比較硬、薄;扁豆的豆莢大、扁，有點紫色，摸上去較硬、較厚;四季豆的豆莢細長、綠色，摸上去厚、軟。

6、觀察比較三種豆籽的不同。

三、了解豆的食用部分。

1、提問：“你們喜歡吃大豆的什么部分?扁豆和四季豆呢?

豆腐干豆?jié){---------，扁豆、四季豆的豆莢及豆籽都能吃，因為它們的豆莢很嫩。

3、教師小結(jié)。

大豆、扁豆、四季豆營養(yǎng)好，大家都喜歡吃。

四、師幼一起剝豆，然后將剝好的豆送到廚房。

幼兒園大班音樂教學方案 篇4

活動目標：

可笑的意蘊。

2、引導幼兒創(chuàng)編歌詞，嘗試運用繪畫的方式記憶歌詞。

互相合作，共享成功的喜悅。

活動準備：

滑稽的事情。

幼兒操作板塊、筆、紙等。

活動過程：

一、傾聽歌曲，感受滑稽、可笑的歌詞，體驗快樂的情緒。

教師演唱后提問：歌曲里唱了些什么事情?剛才有的小朋友還聽得不太清楚，我們再來聽一次，這一次呀，小耳朵可要豎起來聽好哦!

“聽了這個歌曲，有什么感受?”

二、學唱歌曲

跟音樂練說唱

“你們平時是這樣穿的嗎?你們是怎么做的?(用動作引導幼兒說出‘顛倒’)，那我們一起來學吧!我們先跟著音樂來輕輕地說唱歌詞!

聽音樂輕聲哼唱。

“剛才小朋友們說得不錯，我們來輕聲唱唱看!”“下面，湯老師要把音樂放大一點了，你們也要大聲唱出來哦!”

鼓勵生生互動表演唱

“小朋友們唱得真不錯，下面請和你的好朋友一起來試著表演表演，我們一起來看看誰表演得最可愛最滑稽!”

三、鼓勵幼兒相互討論、創(chuàng)編歌曲。

1、啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說出來。

“小朋友，剛才歌詞里講的都是些顛倒的事情，你們有沒有顛倒的話或事情說出來和大家一起分享呢?

2、個別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞

“請小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看!誰來試試看?”

3、引導幼兒四人合作，創(chuàng)編歌曲

“小朋友們編唱得真不錯，你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦!湯老師有件事要麻煩你們，請你們將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫下來，貼到一塊板上，編一首完整的曲子，小組看圖演唱。

四、活動延伸

師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂。

各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲，教師引導幼兒進行經(jīng)驗的分享與互學。

幼兒園大班音樂教學方案 篇5

活動目標：

1、能合著音樂《歡樂舞曲》，用打擊樂器演奏×× ××︱×× ××︱和××︱××︱等節(jié)奏型。

2、能把隨樂律動的動作用手拍出來。

3、學習看指揮演奏打擊樂器，并在活動中保持歡樂的情緒。

活動準備：

1、已學過《歡樂舞曲》隨樂律動。

。

3、幼兒座位排列成雙馬蹄形。

活動過程：

一、練習隨樂律動《歡樂舞曲》。

1、幼兒在樂曲伴奏下，邊做律動邊進教室。

2、自由找空間站立，邊做律動邊進教室。

二、學習抽取隨樂律動中的節(jié)奏型。

2、請部分幼兒上來做隨樂律動，教師和其余部分幼兒一起邊看表演邊拍出律動的節(jié)奏型。

3、教師和幼兒一起隨樂拍整首樂曲的節(jié)奏型。

4、教師帶領大家隨樂拍整首樂曲的節(jié)奏型。

三、學習做分聲部動作。

1、將全班幼兒分成三部分。教師講解指揮手勢并與幼兒的理解相呼應。

。

四、打擊樂器演奏。

1、根據(jù)指揮者的暗示，注意用合適的力度，正確的方法演奏。

2、演奏時，保持歡快的情緒，享受演奏活動的快樂。

歌曲《歡樂頌》

幼兒園大班音樂教學方案 篇6

【活動目標】

1、培養(yǎng)幼兒提出問題并且自己尋求問題答案的意識和能力。

2、培養(yǎng)幼兒對種子的好奇心和探究欲望。

3、讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。

4、引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)各類蔬菜和水果的種子，同時了解種子的形狀、顏色、大小。

5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

6、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

【活動準備】

1、各類水果、蔬菜若干

2、盤子若干

3、油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等蔬菜的種子

【活動過程】

（一）激發(fā)幼兒的學習興趣

鼓勵幼兒把自己帶來的蔬菜和水果的名稱相互介紹一下，讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。

（二）引導幼兒將蔬菜、水果分類

引導幼兒按照豆類、瓜果類、青菜類等進行分類。

（三）提出問題，幼兒分組進行找種子活動，教師巡回指導。

問題：你要給什么蔬菜或水果找種子？它有沒有種子？種子在哪里？找到的種子是什么顏色、形狀，大小如何？

找種子的過程中，提醒幼兒辣椒、蔥比較辣，注意別弄到眼睛上，以免辣到眼睛。同時提醒幼兒把找到的種子分別裝到盤子里。

（四）各組一起討論找種子的情況及結(jié)果

1、有的蔬菜有種子，如：茭瓜、南瓜、西紅柿、茄子、黃瓜、辣椒、豌豆、菜豆、扁豆等。

2、有的蔬菜沒有種子，如：油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等。

3、西瓜、香蕉、葡萄、蘋果、梨、橘子、棗、山楂、石榴、柿子等水果都有種子。

4、種子的顏色：有白色的、紅色的、黑色的、紫色的、黃色的，還有帶復色斑紋的。

5、種子的形狀：豌豆的種子是圓球形的；菜豆的.種子是腎形的；而扁豆的種子卻像被腳踩扁了似的；西紅柿辣椒的種子一粒粒的小、圓而且特別多；茄子、香蕉的種子黑又小不容易發(fā)現(xiàn)；茭瓜、南瓜的種子與西瓜種子相似，但顏色不一樣；蘋果、梨的種子非常相似等。

教師小結(jié)：有些蔬菜雖然現(xiàn)在找不到種子，如油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等，但是這些蔬菜是有種子的。當這些蔬菜成熟到一定程度（也就是慢慢邊老直到開花結(jié)種）的時候，這些蔬菜也就有了種子。引導幼兒觀看、認識這些蔬菜的種子。

（五）延伸活動：

借助孩子們吃水果間點這一日常環(huán)節(jié)，來支持孩子找種子的探索活動。

讓孩子在熟悉的生活活動中逐漸積累相關經(jīng)驗。

幼兒園大班音樂教學方案 篇7

【活動目標】

1、培養(yǎng)幼兒提出問題并且自己尋求問題答案的意識和能力。

2、培養(yǎng)幼兒對種子的好奇心和探究欲望。

3、讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。

發(fā)現(xiàn)各類蔬菜和水果的種子，同時了解種子的形狀、顏色、大小。

符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

6、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

【活動準備】

蔬菜若干

2、盤子若干

芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等蔬菜的種子

【活動過程】

(一)激發(fā)幼兒的學習興趣

鼓勵幼兒把自己帶來的蔬菜和水果的名稱相互介紹一下，讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。

(二)引導幼兒將蔬菜、水果分類

引導幼兒按照豆類、瓜果類、青菜類等進行分類。

(三)提出問題，幼兒分組進行找種子活動，教師巡回指導。

問題：你要給什么蔬菜或水果找種子?它有沒有種子?種子在哪里?找到的種子是什么顏色、形狀，大小如何?

找種子的過程中，提醒幼兒辣椒、蔥比較辣，注意別弄到眼睛上，以免辣到眼睛。同時提醒幼兒把找到的種子分別裝到盤子里。

(四)各組一起討論找種子的情況及結(jié)果

南瓜、西紅柿、茄子、黃瓜、辣椒、豌豆、菜豆、扁豆等。

芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等。

香蕉、葡萄、蘋果、梨、橘子、棗、山楂、石榴、柿子等水果都有種子。

紅色的、黑色的、紫色的、黃色的，還有帶復色斑紋的。

圓而且特別多;茄子、香蕉的種子黑又小不容易發(fā)現(xiàn);茭瓜、南瓜的種子與西瓜種子相似，但顏色不一樣;蘋果、梨的種子非常相似等。

教師小結(jié)：有些蔬菜雖然現(xiàn)在找不到種子，如油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等，但是這些蔬菜是有種子的。當這些蔬菜成熟到一定程度(也就是慢慢邊老直到開花結(jié)種)的時候，這些蔬菜也就有了種子。引導幼兒觀看、認識這些蔬菜的種子。

(五)延伸活動：

借助孩子們吃水果間點這一日常環(huán)節(jié)，來支持孩子找種子的探索活動。

讓孩子在熟悉的生活活動中逐漸積累相關經(jīng)驗。

幼兒園小班科學方案2020大全

要建設科學的中國，第一步是要使得中國人個個都知道科學，要使個個人對于科學上發(fā)生興趣。年齡稍大的成人們，對于科學引不起他們的興趣來。下面是小編整理的關于親子的活動方案，供大家學習和參閱!

小班科學教案：水娃娃的魔術

活動目標：

1、嘗試運用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現(xiàn)象。

2、能將自己在活動中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來。

3、愿意參與實驗活動，對科學實驗有興趣。

準備：

1、一杯白糖水，標記指示圖，磁鐵板一塊。

2、裝有溫開水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖若干盤，小勺、水杯人手一個，蓋布四塊。

過程：

一、觀察活動，引入課題。

——教師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水?

——請個別幼兒品嘗，說說是什么味道的。

——猜測活動：水怎么會是甜的?

二、實驗活動：水娃娃的魔術

——觀察桌上的材料，說說都有些什么?

——提出操作要求：1、只能選擇一種飲料粉進行沖調(diào)。

2、水壺倒水時，一手哪好把子，一手扶助壺身，不能倒的太滿。

3、使用過的物品(小勺、水壺)要放回原處。

——幼兒操作，教師觀察。

——比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。(幫助幼兒理解“溶化”，并引導幼兒發(fā)現(xiàn)：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。)

三、品嘗活動。

——說說調(diào)配好的水是什么味道的。

四、表述結(jié)果，教師記錄。

——請個別幼兒說說自己的沖調(diào)方法、步驟。

——教師利用標記指示圖進行記錄。

五、再次沖調(diào)飲料。

——提出要求：1、選擇另一種材料進行沖調(diào)。

2、鼓勵幼兒嘗試用不同的方法來沖調(diào)。

——幼兒操作。

六、延伸活動。

——你還喝過哪些味道的水。

——水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，還能使什么溶化?

小班科學教案：蟲子和蘋果

設計意圖：

每個人都應該關愛和尊重大自然中的生命現(xiàn)象，基于這一點，我設計了小班科學活動——《蟲子和蘋果》，旨在通過活動，初步培養(yǎng)幼兒從小客觀看待大自然的眼光，體驗成長的快樂，理解大自然中各種生物和諧共處的現(xiàn)象。

活動目標

1、了解生長需要營養(yǎng)。

2、激發(fā)幼兒尊重生命，并感受成長的喜悅。

活動重難點：

1、蘋果為蟲子提供了生長的營養(yǎng)是合理的現(xiàn)象。

活動準備：

1、fish課件、磁帶、圖片

活動過程：

1、導入新課，出示課件。

2、討論與分享提問：蘋果被蟲子吃了，它心里面怎么想呢?如果這個蟲子不吃蘋果那么它會怎樣呢?

如果這個蘋果沒有被吃掉，它會怎么樣?如果被蟲子吃了以后，種子落在地上后會發(fā)生什么事呢?(看課件)

3、游戲：我們要長大。

4、小結(jié)各種各樣的生物構(gòu)成了我們美麗奇妙的大自然，這些生物每天吸收各種各樣的營養(yǎng)，和我們一地長大。

小班科學活動：小小旅游家

活動目標：

1.培養(yǎng)幼兒與同伴分享國慶節(jié)旅游的快樂事。

2.讓幼兒了解旅游中怎樣保護環(huán)境。

活動準備：

1.幼兒旅游照片若干。

2.環(huán)保圖片。

活動過程：

一.分享趣事。

1.國慶長假剛結(jié)束，有些小朋友就急忙想告訴老師他們都去了哪些好玩的地方，可是如果只說給老師一個人聽多沒意思呀，今天大家一起來說說你去了什么地方?

2.幼兒分享交流自己的長假趣事。

3.教師小結(jié)：剛才你們說的真好，老師國慶節(jié)也出去旅游了，可是我卻遇到了不高興的事，你們想知道嗎?

二.旅游中怎樣環(huán)保。

1.我在旅游途中看見很多被丟棄的餐巾紙、空酒瓶、易拉罐被扔在路邊，清潔工叔叔和阿姨都忙得來不及清掃。(出示圖片)

2.你們說說這樣旅游會開心嗎?

3.那我們應該怎么辦呢?

4.教師講“在旅游中應當怎樣保護環(huán)境?”提問：你們能做到嗎?

5.小結(jié)：我們都來做文明小衛(wèi)士，開開心心、干干凈凈地旅游吧。

幼兒園大班禮儀教育方案匯總

給生活一個目標，讓我們有繼續(xù)走下去的動力，為了更好落實領導下達的任務。這個時候我們都會準備一份方案，制定方案的目的是為了執(zhí)行方案，因此不能脫離實際，必須切實可行，寫好方案的基本方法都有哪些呢？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特別推薦的“幼兒園大班禮儀教育方案”一定能夠讓您得到最佳體驗，感謝您訪問我們的網(wǎng)站希望您能了解更多相關資訊！

幼兒園大班禮儀教育方案 篇1

以構(gòu)建社會主義核心價值體系為根本，以“節(jié)儉消費、文明用餐”為主題，以賓館、飯店、酒店等各類餐飲服務單位和黨政機關、企事業(yè)單位、學校食堂為重點，以餐飲消費者為參與者，大力普及食品安全信息和餐桌文明禮儀，倡導安全用餐、節(jié)儉用餐、文明用餐、衛(wèi)生用餐行為和風尚。

廣泛宣傳，樹立典范。以餐飲單位、學校食堂為對象，廣泛宣傳文明餐桌行動;以餐飲服務食品安全示范街、示范店為今年文明餐桌行動推行范圍，打造文明餐桌示范街、示范店，切實提高市民素質(zhì)和城市文明程度，樹立良好城市形象。

三、行動內(nèi)容

文明餐桌行動要緊緊圍繞厲行節(jié)約從我做起、文明用餐、安全用餐、節(jié)儉用餐的主題，普及文明的用餐禮儀，宣傳就餐食品安全知識，倡導節(jié)儉的用餐習慣。

通過舉辦講座、媒體宣傳、發(fā)放宣傳資料和在社區(qū)、企業(yè)、校園開辟專欄等多種方式，向市民普及文明用餐的禮儀，或在餐廳設置提示牌或宣傳欄，提醒顧客不高聲喧嘩、不過度飲酒、禮貌用餐，使用文明用語，樹立“食為天，禮為先”的文明就餐風氣。

向市民宣傳安全、健康的用餐知識，提倡飯前洗手、使用公筷和公勺、不暴飲暴食、注意營養(yǎng)搭配等良好的就餐方式和習慣。餐廳可開辟專欄向顧客宣傳食品安全知識、食物中毒預防知識、健康用餐知識等，對有不講衛(wèi)生、不注意就餐安全的行為要主動提醒、耐心勸導。

提倡合理點菜、不講排場、不剩菜、不剩飯、剩菜打包的節(jié)儉用餐行為，向顧客宣傳剩菜是地溝油主要來源，不剩飯剩菜可減少餐廚垃圾和“地溝油”的產(chǎn)生，有利于環(huán)境保護和避免更多的“地溝油”回流餐桌，以各種案例說明節(jié)儉用餐的好處。

5月為宣傳月，通過利用電視、網(wǎng)絡等媒體和張貼宣傳標語、在社區(qū)或餐飲店制作宣傳專欄等方式進行廣泛宣傳。宣傳部門、商務部門、食藥監(jiān)部門、教育部門、旅游部門、餐飲協(xié)會等密切配合，充分發(fā)揮餐飲單位、食堂的主管部門和行業(yè)協(xié)會的作用，大力提高文明餐桌行動的認知度，共同樹立新的飲食觀念。

6-7月，以南濱河路餐飲服務食品安全示范街為文明餐桌試點街道，以紫荊賓館、龍門魚府火鍋店、馬三羊羔肉餐廳等11戶餐飲服務示范店為文明餐桌試點單位，深入開展“文明餐桌示范街”、“文明餐桌示范店”創(chuàng)建活動。試點示范主要是采用制作溫馨提示牌、開辟宣傳專欄、設置勸導員等方式，向顧客宣傳和提倡文明用餐、安全用餐、節(jié)儉用餐。

(三)經(jīng)驗總結(jié)

8月，深入總結(jié)示范街、示范店經(jīng)驗，歸納行動成效，鞏固行動成果，查找薄弱環(huán)節(jié)，進行交流學習，借鑒好的經(jīng)驗和做法，將文明餐桌行動適時在全縣餐飲服務單位和學校食堂普遍推廣，并在街道、社區(qū)開展“家庭綠色餐飲行動”，使餐桌文明在全縣全面普及推廣。

(一)加強領導。宣傳部、食藥監(jiān)局、衛(wèi)生局、工商局、商務局、教育局、環(huán)保局、旅游局、文明辦等部門和單位組成“莊浪縣文明餐桌行動指導協(xié)調(diào)小組”，并下設辦公室設在縣食藥監(jiān)局，負責組織指導文明餐桌行動，各有關單位要密切配合，協(xié)同行動。

(二)加大宣傳。莊浪縣文明餐桌行動指導協(xié)調(diào)小組各成員單位要利用電子屏、簡報、消息、跟蹤報道等靈活多樣的方式方法，及時反映活動開展的動態(tài)、經(jīng)驗和做法，及時反映活動取得的成果，為此項活動順利開展營造良好的輿論氛圍。同時，要將文明餐桌行動開展情況及時報送縣文明辦和文明餐桌行動指導協(xié)調(diào)小組辦公室。

(三)勸導監(jiān)督。6月份開始，在餐飲服務單位和學校食堂開展志愿行動、執(zhí)法部門監(jiān)督行動、行業(yè)協(xié)會自律行動;開展文明餐桌志愿服務行動，以該企業(yè)餐飲從業(yè)人員和招募的志愿者為主體，組織文明餐桌志愿者發(fā)放宣傳資料，勸導消費者“文明用餐、節(jié)儉惜?！薄＝M織莊浪縣文明餐桌行動指導協(xié)調(diào)小組各成員單位，開展文明餐桌聯(lián)合執(zhí)法行動，對全縣餐飲店、餐廳、食堂進行檢查，對不積極配合的餐飲企業(yè)，相關執(zhí)法部門將進行重點監(jiān)管，媒體跟蹤報道，對不文明的餐桌行為及時曝光批評，并建立健全餐飲服務單位誠信檔案體系。充分發(fā)揮餐飲行業(yè)協(xié)會的作用，把文明餐桌行動與餐飲企業(yè)信用等級評價掛鉤，并納入星級餐飲企業(yè)評比內(nèi)容。

(四)正面激勵。要依據(jù)《食品安全法》、《餐飲服務食品安全監(jiān)督管理辦法》等相關法律法規(guī)的相關規(guī)定，積極探索、不斷完善文明餐桌行動的辦法，逐步形成企業(yè)積極參與、行業(yè)協(xié)會自律、群眾擁護、政府激勵引導相結(jié)合的推進機制。對于行動積極、效果明顯、示范作用突出的餐飲單位，可利用媒體對其文明餐桌行動好的做法、經(jīng)驗進行宣傳推介，通過逐步完善相應的激勵和監(jiān)督辦法，確保文明餐桌行動不流于形式，使節(jié)儉用餐、文明用餐習慣深入人心，成為廣大市民的自覺行為。

幼兒園大班禮儀教育方案 篇2

1、了解食品的一些衛(wèi)生常識，知道不講衛(wèi)生和垃圾食品對人體的危害。

2、在搶答的活動中，區(qū)分綠色食品和垃圾食品的種類。

3、樂意吃一些比較有營養(yǎng)的綠色食品，并參與綠色食品游戲賽。

1、一些和飲食衛(wèi)生有關的圖片若干。

1、幼兒進行談話活動：

2)教師將幼兒說的各類食品一一貼在黑板上或快速地畫在黑板上，并進行分類。

2、通過觀察幼兒用書，了解注意飲食衛(wèi)生的重要。

1)看圖說說：圖上的小朋友在做什么?想一想這樣做對嗎?為什么?

例如：觀察拉肚子的小朋友，說說：為什么他會拉肚子?(吃蔬果不清洗，也沒有洗手。)……觀察一名肥胖兒童：他為什么會這么胖?(他吃的東西太多了、甜食吃多了、油膩的食物吃多了……)

3、引導幼兒參與討論：吃什么食品比較好?什么樣的食品要少吃，為什么?

4、請幼兒在紙上記錄綠色食品和垃圾食品。

教師請幼兒談論自己記錄的結(jié)果，并將記錄的結(jié)果進行總的匯合，找出的食品和最差的食品，并給以“綠色食品”和“垃圾食品”的稱號。

5、食品搶答，教師報出食品的名稱，請幼兒說出垃圾或綠色食品。

6、引導幼兒評選出2個綠色食品。

7、游戲“蹲一蹲”

教師請3位幼兒上來分別扮演3個綠色食品，并站成一排。

玩法：分別說出自己蹲和別人蹲，要接得快。例如：有綠色實物：黃瓜、西紅柿、青菜，第一個是黃瓜說：“黃瓜蹲，黃瓜蹲，黃瓜蹲完了青菜蹲

幼兒園大班禮儀教育方案 篇3

讓幼兒知道入座時長者先入座。培養(yǎng)幼兒良好的禮儀行為。下面要為大家分享的就是幼兒園大班禮儀的教育教案，希望你會喜歡！

1、讓幼兒知道入座時長者先入座。

一、開始部分：

談話導入課題：小朋友們，今天老師給大家?guī)硪晃缓门笥?，看看她是誰?(手偶：喜羊羊)同學們見到它高興嗎?可是喜洋洋最近遇到了一件煩心事，他呀去美羊羊家做客，因為不懂得一些做客用餐的禮儀，弄得美羊羊都和他生氣了，寶貝們愿意幫助他嗎?

二、基本部分：

1、師：那么請小朋友和老師一起來探討一下做客需要注意哪些用餐禮儀吧。

幼兒討論并發(fā)表自己的看法，自由進行表述。

2、讓我們一起來聽聽”禮儀小星星“是怎么說的，教師用禮儀小星星的口吻說出正確的禮儀規(guī)范：我是好寶寶，做客用餐講禮貌，先請長輩坐，自己再就坐，不要高聲語，碗筷不亂敲，好菜大家嘗，夾菜要禮讓。

3、提問：“小朋友們聽清楚禮儀小星星說的話了嗎?應該誰先坐下呢?”

幼兒回答教師問題，模仿說兒歌。

美羊羊請大家到她家做客用餐，喜羊羊帶著羊村的羊們一起去(請幾位幼兒分別扮演美羊羊、喜羊羊、慢羊羊)，

敲門——問好——就坐(長輩先坐、自己再坐)——用餐(不要高聲語，碗筷不亂敲，好菜大家嘗，夾菜要禮讓)——告別。

三、結(jié)束部分：

我是好寶寶，做客用餐講禮貌，

先請長輩坐，自己再就坐，

不要高聲語，碗筷不亂敲，

好菜大家嘗，夾菜要禮讓。

活動延伸：家長帶孩子去做客用餐，進一步培養(yǎng)孩子的禮儀行為。

區(qū)域創(chuàng)設：設置一個小餐廳，準備一些餐具及食物，讓幼兒能夠在餐廳玩“進餐游戲”，鞏固用餐禮儀。

幼兒園大班禮儀教育方案 篇4

教育的目的：

幼兒禮儀教育為突破口，重在養(yǎng)成，培養(yǎng)幼兒樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好，全面提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，為幼兒良好的品格的形成奠定堅實的基礎;教育幼兒學會共處、學會做人、說文明話、辦文明事、做文明人，做到“日常行為講規(guī)范、人際交往講禮儀，社會活動講文明”，通過主題宣傳和教育實踐活動，使幼兒園成為文明禮儀的宣傳和示范窗口，使幼兒成為文明禮儀行動的“小天使”，形成“人人有禮貌、個個懂禮節(jié)、處處講禮儀”。

將學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于幼兒園禮儀教育實踐活動的全過程。

讓每個幼兒都參與到文明禮儀教育實踐活動中來，通過讓幼兒親身感知、實踐，逐步培養(yǎng)幼兒良好的禮儀意識和禮儀行為促進幼兒全面平衡的發(fā)展。

通過開展校園禮儀風采展示、文明禮儀“小天使”評選等活動，展現(xiàn)幼兒禮儀教育實踐活動中的階段性成果。

通過幼兒禮儀的編寫、禮儀故事的征集、禮儀故事的講敘、禮儀兒歌的吟誦、并要求孩子們把自己的學到的回家里給家人展示。

對校園的人文環(huán)境作精心規(guī)劃與設計，在校園懸掛、張貼文明禮儀宣傳標語;開辟名人禮儀宣傳專欄;在走廊上設置溫馨的提示話語、文明禮儀格言;布置“禮儀樹”等，讓校園的宣傳櫥窗、幼兒畫廊等校園環(huán)境的每個細節(jié)都無聲地、靜態(tài)地表達著幼兒園的辦學理念和文明禮儀知識。家園小天地、宣傳櫥窗、家長會等多種形式將文明禮儀教育實踐活動宣傳到每一位教師，每一名幼兒，每一個家長，形成“全面發(fā)動、人人參與”的良好氛圍，促使師幼在日常工作和生活中講規(guī)范、講禮儀、講功德、講文明。

可制定“禮儀之星”“校園文明禮儀先進班集體”評選條件。

班級每個月評選一次“文明好寶寶”“禮貌好寶寶”“能干好寶寶”;幼兒園每學期評選一次“禮儀之星”;每學年評選一次“校園文明禮儀先進班集體”，樹立文明禮儀榜樣，發(fā)揮先進典型的示范和輻射作用，激勵幼兒積極參與學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀。

培養(yǎng)幼兒文明的行為禮儀，從“坐、立、行”入手，通過規(guī)范的指導和訓練，逐步使之內(nèi)化為幼兒的品質(zhì)，讓幼兒養(yǎng)成文明的行為習慣。

培養(yǎng)幼兒文明交往禮儀，從孝敬父母、尊敬老師、關愛伙伴入手，通過開展主題實踐教育活動，讓幼兒養(yǎng)成文明的人際交往習慣。

培養(yǎng)幼兒文明的生活禮儀。從日常生活中各種習慣的養(yǎng)成入手，引導幼兒從勤洗手、不吐痰等細小環(huán)節(jié)做起，通過主題實踐教育活動，讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣。

培養(yǎng)幼兒文明的行為習慣，爭做“文明好寶寶”。

培養(yǎng)幼兒文明的交往習慣，爭做“禮貌好寶寶”

培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，爭做“能干好寶寶”

開展“尊師周”“親情周”“關愛周”“感恩周”活動。

開展“插禮儀小紅旗”“今天我做到了嗎”禮儀細節(jié)養(yǎng)成實踐情況記錄、“我真行”、“我真棒”“我要學習他(她)”自評、互評等活動，使抽象化的禮儀道德概念在幼兒頭腦中形象化、具體化、使幼兒在輕松愉快的情緒、情感體驗中形成良好的禮儀道德觀念，繼而養(yǎng)成良好的禮儀道德行為。

幼兒小班親子科學方案2020大全

不管如何，人們的日常經(jīng)驗和兒童早期教育研究都表明，幼兒園和小學階段，是實施科學啟蒙教育的最佳時期，兒童對自然和科學的興趣，他們的科學思維能力、創(chuàng)造能力在這一時期若得到及時良好的培養(yǎng)，進入中學和大學后，或者進入成年后會得到高度發(fā)展。下面是小編整理的關于親子的活動方案，供大家學習和參閱!

小班科學教案：捉迷藏

活動目標：

1.進一步激發(fā)寶寶對色彩的興趣，感受油水分離的特殊效果。

2.在玩色游戲中體驗與同伴共同游戲的快樂。

活動準備：

材料柜(內(nèi)有自制的海綿球，用白色蠟筆畫過各種

小動物的紙)稀釋的各色水粉顏料、抹布設計思路：通過前幾次的玩色活動，如手指點畫“小花”和制作“匹薩餅”，初步激發(fā)了孩子對色彩的喜愛，而且孩子對玩色活動也產(chǎn)生了一定的興趣。這幾天，有小朋友一直對我說：“李老師，我們好久沒玩顏料了，我想玩顏料?！备鶕?jù)孩子的興趣需要，我設計了本次活動，這也符合“超市”課程精神。本次活動以水粉脫色的奇特效果(即油水分離)來進一步提高對玩色的興趣。

重點指導：

(一)導入活動，引起興趣

1.師：今天，我們班來了好多小動物要和我們玩捉迷藏的游戲，它們就藏在這張大紙上，猜猜看是哪些小動物藏了起來?(幼兒講講說說)

2.師：我們一起把這些小動物請出來，好嗎?

(二)講解示范

1.師：我請綿球?qū)殞殎韼兔?，給它穿上好看的衣服。(蘸顏料)

2.教師示范用綿球平涂，從紙的最上端開始涂，從一邊涂到另一邊，順著一個方向來回涂，不留空。并邊涂邊說：“找呀找呀找呀找，小動物們快出來?！?/p>

(三)幼兒練習

1.鼓勵幼兒邊說邊涂，把整張紙都涂滿。

2.指導幼兒平涂，從一邊涂到另一邊，順著一個方向來回涂。

(四)活動結(jié)束

和好朋友說說你把誰找出來了。

小班科學教案：我的小臉

活動總目標

1、關注自己的身體，激發(fā)幼兒探究自己身體的興趣。

2、感受和體驗五官的外形特征、結(jié)構(gòu)和主要功能，發(fā)展感知能力。

3、能積極運用感官感知周圍的世界，懂得保護自己的五官。

我的耳朵靈

活動目標

1、感知日常生活中各種不同的聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。

2、知道耳朵可以聽聲音，要保護好耳朵。

3、發(fā)展幼兒認真傾聽的能力和辨別能力。

活動準備

1、錄音機、磁帶，鈴鐺、鈴鼓、盤子、鐘等能發(fā)出聲音的物品。

2、教學掛圖(大自然的背景圖、流水、刮風、雷雨、鳥鳴等)。

指導要點

1、游戲：耳朵耳朵聽一聽。

教師和幼兒邊摸耳朵邊念兒歌：“耳朵耳朵快醒來，聽聽我是誰?”念完兒歌，教師播放事先錄好的幼兒熟悉的聲音(如：汽車、摩托車的喇叭聲、自行車的鈴鐺聲，常見小動物的叫聲，人的笑聲、哭聲等等，或在桌子底下敲擊幼兒熟悉的能發(fā)出聲音的物品)，讓幼兒猜猜是誰或什么物品發(fā)出的聲音。

待幼兒熟悉游戲后，教師可增加游戲的難度。這時，教師可請幼兒閉上眼睛并變換發(fā)聲的位置，讓幼兒說說聲音來源的方向。

2、教師與幼兒討論耳朵的用途：你是怎么發(fā)現(xiàn)周圍的聲音?耳朵有什么用呢?

3、出示大自然的背景圖，依次播放自然界中的各種聲響(流水聲、刮風聲、雷雨聲、鳥鳴聲等)，請幼兒根據(jù)磁帶所播放的聲音選擇相應的圖片貼到適當?shù)奈恢谩?/p>

4、討論：在我們生活中你還聽過哪些聲音?并請幼兒模仿出這種聲音。

5、討論：怎樣保護耳朵。

(1)請幼兒說說沒有耳朵會怎樣?

(2)請幼兒捂上耳朵，教師輕聲說話，引導幼兒感知聽不見的不方便。

(3)說說怎樣保護耳朵?(不要對著耳朵大聲說話，不要讓水流進耳朵或留在耳朵里等)

活動延伸

讓幼兒尋找生活中能發(fā)出聲音的各種不同事物或現(xiàn)象的圖片、實物，將它們展示在科學區(qū)中，說說或演示它們發(fā)出的聲音。

我的眼睛亮

活動目標

在游戲中了解有關眼睛的常識，知道眼睛的主要功能。

活動準備

1、教室中幼兒常見的物品3—5件，如玩具、彩筆、積木、剪刀等。

2、大塊的布一塊，桌子。

3、鏡子、手帕、玩具水果、果籃若干等。

指導要點

1、教師出示幼兒熟悉的物品，讓幼兒說說這些物品的名稱。

2、游戲：變魔術。

(1)請幼兒先看清楚桌上的物品，然后教師用布將桌上的物品蓋住。

(2)請幼兒閉上眼睛，教師將布覆蓋住的物品之一抽出藏起，再請幼兒睜開眼睛，并將布緩緩打開。

(3)請幼兒說說桌上少了什么物品。

(4)待幼兒熟悉游戲規(guī)則后，可以增加或減少布內(nèi)物品的數(shù)量再請幼兒猜;也可以請有興趣的幼兒輪流上臺擔任“魔術師”。

(5)請幼兒說說是怎么知道桌上少了或增加的物品。

3、讓幼兒拿鏡子照照自己的眼睛和看看同伴的眼睛，說說眼睛是什么樣子的。

4、游戲：運水果。

(1)請兩位幼兒，其中一位幼兒用手帕(或眼罩)蒙住眼睛，使眼睛看不見，然后再請這兩位幼兒到“果園”將兩籃水果運回來。

3、小塑料瓶(藥瓶、膠卷底片盒等)若干，并在瓶蓋上挖一個小孔。

4、流“鼻血”的娃娃一個，手帕等。

指導要點

1、展示搜集來的有氣味的物品，由搜集者介紹該物品，并請大家聞一聞。

2、游戲：神秘箱。

教師事先將前面展示的有氣味的物品逐一放進神秘箱，讓幼兒用鼻子在神秘箱的小孔處聞一聞，猜測箱內(nèi)藏的是什么東西，最后教師打開神秘箱，與幼兒共同驗證。

3、與幼兒一起討論鼻子的用途，知道鼻子可以聞氣味。并引導幼兒回憶：爸爸的鼻子平時是用來干什么的?媽媽平時用鼻子做些什么?還有爺爺、奶奶的……

4、游戲：找相同。

教師出示裝有不同氣味物品的瓶子，讓幼兒將瓶子拿起來聞一聞，并把具有相同味道的罐子放在一起，并說說是什么物品的氣味。游戲幾次后，教師可適當增加裝相同氣味物品瓶子的組數(shù)，再按上述方式分組進行游戲。

5、與幼兒一起討論怎樣保護鼻子。

(1)教師出示一個流著“鼻血”的娃娃，教師提問：娃娃怎么了?娃娃的鼻子怎么會流血的?教育幼兒不能用手挖鼻孔，鼻涕流出來時，要用手帕來擦。

(2)請幼兒當“小老師”，教娃娃正確的擦鼻涕的方法。

小嘴嘗一嘗

活動目標

1、通過味覺體驗，使幼兒知道舌頭可以感覺各種不同的味道。

2、品嘗酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。

活動準備

1、裝有5種不用味道的水(如：檸檬水或醋、糖水、苦瓜汁、鹽水、姜茶等)若干組，筷子或吸管(超過幼兒數(shù))。

2、《教育掛圖》(畫有不同表情人物的臉譜

指導要點

1、教師講述《酸甜苦辣咸》的故事(見小小資料庫)。

2、邀請幼兒當“大廚師”，試著找一找桌上酸、甜、苦、辣、咸5個小朋友躲在哪里。

3、讓幼兒自由選擇一個水杯，用筷子(或吸管)蘸一蘸水杯里的水，嘗嘗它們是什么味道的，并說說自己喜歡哪種味道。

4、請幼兒根據(jù)自己對味道的感受，在掛圖上把與味道相應的表情連線。

5、說說舌頭對人們的幫助。

活動延伸

請家長協(xié)助創(chuàng)造條件，讓幼兒在家里當“大廚師”，自己動手拌涼菜。注意：在動手之前應讓幼兒認識各種調(diào)味品，并提醒幼兒想一想自己要拌出什么口味的涼菜后再動手。

我的五官

活動目標

1、在感知活動中發(fā)現(xiàn)五官，知道五官的名稱。

2、觀察五官的相對位置和外形特征，初步了解保護五官的一般常識。3、能大膽地用語言向老師或同伴表達自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準備

1、殘缺五官的臉譜若干、相應的五官，人手一面鏡子。

2、幼兒學習包第

頁(臉譜及五官拼圖)?！笇бc1、讓幼兒拿鏡子照自己的臉，看清自己臉上的器官，說說看到了什么，它們是什么樣子的。

2、看一看自己身邊小朋友的五官長在臉上的什么位置，和自己五官的位置一樣嗎?3、教師小結(jié)：我們每個人都有兩個眼睛，兩只耳朵，一個嘴巴，一個鼻子;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。4、游戲：我說你做。

教師說出一個五官的名稱，請幼兒迅速、正確地用手指出。

5、游戲：看五官。教師出示五官殘缺病人的臉譜底版及五官的有關材料，請幼兒當“醫(yī)生”，為五官殘缺病人看?。嚎纯催@些病人少了什么五官，少了這些五官會給生活帶來什么影響，并幫助病人找到相應的五官粘貼在臉譜的相應部位。

6、與幼兒討論五官的用途和保護方法。

7、智力游戲：擺五官。

提供臉譜及五官拼圖，讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗自由操作，嘗試擺五官，并說說五官的名稱及五官對人的幫助。

活動延伸

讓幼兒照鏡子作出各種表情，觀察：當作出各種表情時五官發(fā)生了什么變化。并嘗試動手粘貼帶有各種表情的臉譜。

小班科學教案：我喜歡的車

活動科目：科學、藝術、語言

活動目標：

1、激發(fā)幼兒與同伴交流和分享的興趣，幫助幼兒獲得基本的交流經(jīng)驗。

2、鼓勵幼兒大方的把自己喜歡的車介紹給大家，并樂于想象未來的車。

3、引導幼兒了解自己喜歡的車的名稱、樣子和用途，并嘗試粘貼公共汽車。

活動準備：

1、請幼兒搜集各種汽車模型并布置成“汽車城”。

2、各種汽車圖片、小標志。

3、錄音機、音樂磁帶《汽車開來了》、故事《神奇的變形車》磁帶。

4、長方形、半圓形、梯形、圓形的紙片;膠水。

活動過程：

1、師：“小朋友，今天天氣真好，我們要到汽車城去參觀，里面有許多各式各樣的汽車，小朋友去了以后要看一看你喜歡什么樣的車，還要想一想各種車都應該怎樣玩?！狈乓魳贰镀囬_來了》，師生同做開汽車狀，進教室。

2、幼兒到“汽車城”參觀各種各樣的汽車，引導幼兒自由玩自己喜歡的車，并討論、探索各種車的玩法。

3、請幼兒將自己手上的小標志貼到自己喜歡的車上，然后引導幼兒做在一起交流自己喜歡的車。師：“你喜歡什么樣的車?它是什么樣的?它有什么本領?為什么喜歡它?鼓勵幼兒積極交流，提醒幼兒注意傾聽他人的介紹。

4、請幼兒看大屏幕，出示各種車的圖片，師向幼兒介紹各種車。

5、幼兒自己動手制作公共汽車。

師;“小朋友，你們想不想自己動手制作一輛汽車呢?”出示長方形、半圓形、梯形、圓形的紙片，教師提問幼兒各種圖形各能用來做公共汽車的什么?師簡單小結(jié)后，請幼兒粘貼公共汽車，師巡回指導，粘貼并講評。

6、引導幼兒想象未來的車。

師：“你認為今后還會有什么樣的車?它會和現(xiàn)在的車有什么樣的不同?”幼兒進行講述后，請幼兒欣賞故事《神奇的變形車》。師小結(jié)：這個神奇的變形車真有趣，真神奇，小朋友現(xiàn)在要多吃飯，快點長大，好好學習，說不定你將來就會設計制造出更多更好的車呢!你們說好嗎?

7、放音樂《汽車開來了》請幼兒拿著自己喜歡的車到操場上進行賽車比賽。出教室，活動結(jié)束。

幼兒園大班科學活動方案精選

馬上活動就要到來了，我們要開始做活動方案了?；顒臃桨缚梢苑乐够顒又杏幸馔獾陌l(fā)生，所以在寫活動方案上花的時間是很有意義的事情。你們到底知道多少優(yōu)秀的活動方案呢？有請駐留一會，閱讀幼兒教師教育網(wǎng)為你整理的幼兒園大班科學活動方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班科學活動方案【篇1】

設計意圖

為防止發(fā)生幼兒夾傷事故，園里為每個班級安裝了磁力門吸。結(jié)合班級管理需要，我特意每天安排一名值日生負責管理開關教室門。由于是新的門吸，每次值日生開關門時都能感受到門吸的力量：開門時“嘭”的一下吸住門，關門時要兩只手使勁拽門，門才會脫離門吸。這一現(xiàn)象引起了幼兒的注意，成為幼兒閑暇時討論的話題。結(jié)合幼兒的年齡特點，我設計開展了《磁鐵找朋友》的教育活動，目的是一起探索磁鐵的特性，感受合作、探究帶來的快樂。

活動目標

1．探究磁鐵特性：磁鐵能吸引鐵質(zhì)物品；磁力具有穿透性。

2．體驗合作、探究的快樂。

活動難點

理解磁力具有穿透性。

活動準備

1．磁鐵、動物紙偶、迷宮圖、彩筆、記錄單。

2．操作盒4個，內(nèi)裝：紙片、樹葉、塑料雪花片、牙簽、布片、玻璃眼鏡片、螺絲、金屬瓶蓋、硬幣(三種材質(zhì)：鐵質(zhì)硬幣、鋁制硬幣和銅質(zhì)硬幣)、回形針等物品。

活動過程

1．猜想

(1)教師：(出示操作盒)老師給小朋友們帶來很多生活中常見的物品。請你仔細看一看、摸一摸，感受它們都是什么材料做的，說出它們的名字。

(2)教師：(出示磁鐵)哪些物品是磁鐵的好朋友，能被磁鐵吸住呢?請大家在記錄單上圈出你認為能被磁鐵吸住的物品。

(3)幼兒操作記錄單(見下圖)，互相交流自己的看法。

評析：教師為幼兒出示的材料是生活中常見的，而且材貢豐富，能充分支持幼兒的猜想。幼兒紛紛表達自己的看法，活動的積極性被充分調(diào)動起來，自然地過渡到下一個環(huán)節(jié)——驗證。

2．驗證

(1)磁鐵找朋友

教師：請小朋友們用磁鐵吸一吸這些物品，驗證自己的想法是否正確。(幼兒操作、記錄，教師指導。)

(2)匯報

教師：通過實驗，你發(fā)現(xiàn)哪些物品做了磁鐵的朋友?哪位小朋友愿意到前面來大膽地告訴小伙伴們你的發(fā)現(xiàn)呢?(幼兒展示交流。)

教師：你們發(fā)現(xiàn)磁鐵好朋友的共同特點是什么?

總結(jié)：能被磁鐵吸住的物體中都含有鐵，磁鐵的朋友是鐵制品。

評析：通過操作驗證．幼兒主動獲得了磁鐵的特性之一：磁鐵能吸引鐵制品。

3．探索磁力的特性

教師：怎樣讓其他物品也能像鐵制品一樣和磁鐵吸在一起，成為磁鐵的好朋友呢?

幼兒動手嘗試，操作中相互交流自己的辦法。

教師：剛才你是怎樣用磁鐵把其他物品吸起來的?

幼兒：把磁鐵放在布片下面，布片上面放上回形針，磁鐵吸住回形針的時候也吸住了布片。

幼兒：還可以把紙片放在磁鐵上面，然后在紙上面放一元硬幣，就可以讓紙片和磁鐵成為好朋友。

幼兒：我把樹葉、牙簽、雪花片放在一起，上面放螺絲以后，磁鐵把他們?nèi)课饋砹恕?/p>

教師：為什么磁鐵能把原來吸不住的物品吸起來?

總結(jié)：磁鐵有磁力，磁力穿過布片、雪花片這些物品以后，吸住了鐵制品。磁力有穿透性。

評析：幼兒帶著問題，再次進行試驗。親身感受勤磁鐵的另一重要特性：磁力的穿透性。通過教師的提問，自發(fā)幼兒進一步思考，從而總結(jié)得出新經(jīng)驗：磁力具有穿透性。

4．游戲

(1)教師：(出示迷宮圖片、懶羊羊手指偶)我們利用磁鐵來幫助迷路的懶羊羊回家吧!

(2)幼兒討論：怎樣利用磁鐵送懶羊羊回家?你有什么好辦法?

(3)制定規(guī)則：兩人一組，將回形針別在手指偶上，一人拿著迷宮圖片，另一個人在紙的下面操作磁鐵，齊心合力幫助懶羊羊走出迷宮。

(4)幼兒操作活動，感知磁鐵的穿透性和合作的快樂。

評析：游戲活動再次驗證了磁鐵的特性，讓幼兒感受到探究、合作帶來的快樂。

延伸活動

在活動區(qū)科學角內(nèi)投放回形磁鐵、條形磁鐵，引導幼兒探究磁鐵同極排斥、異極相吸的特性；投放種子、回形針、彩紙等材料，制作會跳舞的玩具；投放圖片，了解磁鐵在生活中的應用；戶外活動時幼兒用磁鐵在沙坑內(nèi)找尋細小的鐵質(zhì)物品。

活動反思

1．活動過程的反思

活動中，教師為幼兒提供豐富而適宜的操作材料，引導幼兒探索磁鐵的特性。從活動過程來看，幼兒始終保持著極大的興趣，活動的探究氣氛很濃。由于幼兒有前期的經(jīng)驗，他們較快地總結(jié)出磁鐵能吸引鐵制品的特性。在探究磁力特性的環(huán)節(jié)中，幼兒能開動腦筋，敢于嘗試和表達，在教師的引導下，他們理解了磁鐵的另一特性——磁力具有穿透性。而走迷宮的游戲讓幼兒再一次體驗和加深了對磁力的認識。整個活動，幼兒都是在輕松、快樂的氛圍中進行學習，教師的指導及時、準確，語言精練。

2．專業(yè)術語的反思

本次活動的難點是理解磁力具有穿透性。教師在總結(jié)環(huán)節(jié)說出了磁力、穿透性這樣的專業(yè)性詞語，雖沒有強調(diào)幼兒一定要用這樣的專業(yè)術語進行表達，但引起我的思考：科學活動中用不用引用科學術語進行教學活動?從幼兒的角度看，如果使用，也應是幼兒的認知水平能接受的、可以理解的，但絕不能過于強調(diào)幼兒一定要用專業(yè)術語來表達自己的認知，可以鼓勵幼兒用自己的語言來描述。

幼兒園大班科學活動方案【篇2】

設計意圖

科學活動插花，是我們對導向式教學活動進行的一次嘗試。插花來源于生活，先拋給幼兒一個明確的任務插花，讓幼兒圍繞任務去嘗試探索，從中發(fā)現(xiàn)問題怎么插花瓶都會倒，教師激發(fā)幼兒解決問題的欲望怎樣使花瓶不倒，并提供材料支持幼兒完成。探索過程對幼兒很有挑戰(zhàn)性，任務=材料+創(chuàng)意在活動中得到了充分體現(xiàn)。

活動目標

1．通過比較，發(fā)現(xiàn)物體不易倒的原因。

2．探索多種使物體不易倒的方法，培養(yǎng)探究的意識。

3．在解決問題的過程中，初步形成大膽質(zhì)疑、積極探索的意識，并體驗成功的快樂。

活動準備

每組礦泉水瓶、娃哈哈瓶、塑料花、泡沫塊、小石頭、橡皮泥、各種盤子、蓋子、硬板等若干。

活動過程

一、拋出任務插花，發(fā)現(xiàn)花瓶易倒，引起探索興趣

1．師：老師做了很多花，想請小朋友幫忙把花一朵一朵插在花瓶里(礦泉水瓶)。

2．教師請一幼兒將三朵花插在瓶子里，提問：花插在花瓶里，出現(xiàn)什么情況?(花瓶很容易倒)

二、初步探索使花瓶不易倒的方法，在比較中了解不易倒的原因

1．師：今天帶來的花瓶都是容易倒的，我們要想辦法使花瓶不易倒。我給你們準備了很多材料，等會每人拿一朵花插在一個花瓶里，請你們用最短的時間使花瓶不易倒。如果你成功了就請你貼上自己的號碼，將花瓶放在花壇上(地面有條線)。

2．幼兒自由探索，教師觀察。

3．幼兒操作后交流。

師：風來了，要看看誰的花瓶比較穩(wěn)固。(用紙對每個花瓶扇一扇)

預設：

幼兒行為一：同樣裝了石頭，一個倒了，而另一個不倒。

教師的對策：拿出來比較。

師：剛才用了同樣的風力．為什么都裝了石頭的花瓶，一個倒了一個沒倒呢?

幼：因為這個瓶子石頭裝得比較少

師小結(jié)：對，石頭裝多了就比較重，能使花瓶更穩(wěn)固。

幼兒行為二：用光碟，一個放上面，一個放下面。

教師的對策：

師：這兩個都是用了光碟。這個為什么倒了，而這個不倒呢?

幼：一個放在上面，一個放在下面。

師小結(jié)：對，重的放在上面反而更容易倒，而粘在下面使花瓶的底盤變大了。

三、探索多種使花瓶不易倒的方法，培養(yǎng)探究意識

1．師：桌上還有很多材料，這回要請你想出跟剛才不一樣的方法去試一試，你可以使多個花瓶站穩(wěn)，比比誰想的辦法最有創(chuàng)意。在花瓶上也貼上自己的號碼。

2．幼兒自由探索，教師指導。(孩子可以想出兩個以上辦法)

3．交流討論。師：我們來看看你們都用了哪些辦法。

預設：

幼兒行為一：會用多種材料，探索出不同的使花瓶不易倒的方法。如：增加重量、使底盤變大、將花站直。

教師對策：考慮進人下一環(huán)節(jié)探索不借助材料，使花瓶不倒，對幼兒提出更高的要求，發(fā)展他們的逆向思維能力。

幼兒行為二：大多數(shù)幼兒都采用增加重量一種方法。

教師對策：調(diào)整計劃，改變原先預設的第四環(huán)節(jié)，改為在教師的啟發(fā)下，幼兒繼續(xù)探索用不同的材料使花瓶不易倒。

四、不借助其他材料，探索使花瓶不倒的原因，發(fā)展幼兒的逆向思維能力

1．師：現(xiàn)在桌上就只有許多花和花瓶，你們有沒有什么辦法使花瓶不易倒?

2．幼自由探索。

3．展示幾種成功的方法。如：將幾束花插在一個瓶子里，將小瓶放在大瓶里再插上花。

師：我也有一種方法可以使花瓶不倒(教師將花莖折短再插在花瓶里)，知道為什么嗎?我們在區(qū)角活動中再去試一試是什么原因。

幼兒園大班科學活動方案【篇3】

你需要以下備品：

紙巾、蠟紙、塑料勺、鹽、量勺、水、2個小紙杯或塑料杯、格尺、液體膠水。

1、在操作臺上鋪上兩層紙巾，將1湯匙液體膠倒入一個小杯子中。

2、在另一個小杯子中加入1/2茶匙鹽和1/2茶匙水，攪拌杯子中的混合物直到鹽最充分地溶解（可能在杯底還會殘留一些鹽無法溶解）。

3、將杯子中的所有鹽水都倒入裝有液體的杯子中并攪拌，你觀察到杯子中的混合物有什么變化嗎？這種混合物看起來像什么？

4、將混合物倒在雙層厚的紙巾上，把紙巾對折并向下壓以擠出多余的水分。

5、將你制作的塑料（即紙巾中間的混合物）拿起，并將它抻成一長條，用尺子量一量在不拉斷的前提下，你可以將它拉多長（當你操作時，你的塑料物質(zhì)會很快變干，因此你的動作一定要快一些）。

6、將塑料團成一個球，把它放在蠟紙上并向下壓，直到它被壓成一張“餅”。量一量“餅”的直徑以了解你可以將它做多大，并仍然可以將它從蠟紙上揭下來。

將這張“餅”團成球形，并使它在一個堅硬干凈的平面上彈起來。恭喜你！你已經(jīng)完成你的玩具制作。

幼兒園大班科學活動方案【篇4】

設計意圖：

大班幼兒已積累了一定的壘高經(jīng)驗。在該活動中，我們以積木為操作材料，以壘高為主線，調(diào)動幼兒已有的壘高經(jīng)驗，運用對比觀察、猜測、嘗試等方法，組織幼兒進行合作學習，開展競賽游戲。最后，結(jié)合生活中的壘高現(xiàn)象進行拓展與延伸。整個活動將學習科學知識與建構(gòu)游戲合二為一，幼兒在壘高過程中體驗到了主動探索、自主學習的成功與滿足。

目標：

1．探索壘高的方法，進一步積累有關壘高的經(jīng)驗。

2．能注意觀察、學習他人的經(jīng)驗，進行遷移運用。

3．嘗試用多種方法壘高，體驗成功的快樂。

準備：

1．幼兒操作材料。

(1)人手10塊相同的積木。

(2)兩人一筐備用積木。

(3)高矮不同的立體長頸鹿玩具每組3只(長頸鹿爸爸、媽媽和寶寶的區(qū)分標志分別是領結(jié)、頭花和圍兜)。

2．積木壘高ppT課件中的對比照片。

第一組：用相同的5塊積木分別壘出兩組作品，左邊作品的積木是依次平放壘高，右邊作品的積木是依次豎放壘高。

第二組：用數(shù)量不同的積木分別壘出一樣高的兩組作品，左邊的作品基底面積大，右邊的作品基底面積小。

3．相機一部，ppT課件“生活中的壘高”。

4．易拉罐、彩泥罐、奶粉罐、薯片盒、方便面盒、紙巾盒、小塑料筐等若干。

過程：

一、玩游戲“堆饅頭”，產(chǎn)生壘高興趣

師：請小朋友四人一組，面對面坐好，一個人握另一個人的大拇指來玩“堆饅頭”的游戲(游戲兒歌為：堆饅頭，堆饅頭，饅頭堆得高又高。香噴噴，噴噴香，吃著饅頭哈哈笑!哈哈笑)。

師：你們的饅頭是怎么堆高的?(一個人握另一個人的大拇指，越堆越高。)

師：今天，老師帶來了許多積木，請你們像堆饅頭一樣，把積木壘高。該怎么壘呢?(幼兒自由表達。)

(析：教師以民間游戲“堆饅頭”導入，借助游戲的趣味性自然引出活動材料——積木，明確任務——壘高，并通過讓幼兒自由表達，調(diào)動幼兒已有的壘高經(jīng)驗，為操作活動做好鋪墊。)

二、初次壘高，展示壘高水平

1．教師介紹壘高材料和規(guī)則。

師：老師給每個小朋友準備了10塊積木，我們來比一比，看看誰的積木壘得又高又穩(wěn)。壘高的時候要遵守游戲規(guī)則，聽到音樂聲響起，立刻停止。準備好了嗎?開始!

2．幼兒壘高，教師巡回觀察，了解幼兒的壘高水平。

3．請個別幼兒介紹壘高經(jīng)驗。

師：誰壘得最高?你是怎樣壘才這么高的?積木容易倒怎么辦?(鼓勵幼兒積極表達，分享已有經(jīng)驗。)

(析：第一次壘高時，教師通過觀察和個別交流，了解幼兒的壘高水平。接下來師幼共同交流“誰壘得最高”“怎樣壘才這么高”，激發(fā)幼兒表達、表現(xiàn)的愿望，分享已有的壘高經(jīng)驗。)

三、通過觀察、猜測與嘗試，學習壘高方法

1．觀察積木壘高ppT中的第一組對比照片，感知積木的擺放方式與高度的關系。

(1)引導幼兒從兩件作品的相同與不同之處進行觀察。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么?兩邊用的積木一樣多嗎?哪邊的積木壘得高?高的這邊是怎么壘的?

(2)教師小結(jié)：相同的積木豎著擺放壘得高。

2．觀察積木壘高ppT中的第二組對比照片，進行猜測。

(1)師：這兩件作品一樣高嗎?有什么不同?哪件作品的底部大?(引導幼兒重點觀察作品底部的不同。)

(2)師：如果我還想往上壘，猜一猜，哪件作品能壘得更高更穩(wěn)?為什么?(鼓勵幼兒大膽猜測。)

3．嘗試兩人合作壘高，驗證結(jié)果。

(1)師：你們想不想試一試?現(xiàn)在請同桌的小朋友合作，把你們兩人的積木合在一起，一塊商量，一起壘高。

(2)師：照片上的兩件作品一個底部大，一個底部小，你們可以兩種方法都試一試，看看到底哪一種方法能壘得更高。

(3)幼兒合作壘高，教師巡回觀察指導，及時拍攝幼兒壘高的照片。

4．欣賞教師挑選的兩張壘高照片，感知積木底部的大小對壘高的影響。

(1)師(出示底部小的照片)：這件作品如果再往上壘會怎樣?為什么會倒?

(2)師(出示底部大的照片)：這件作品的底部為什么要用這么多積木?底部大了積木會怎樣?

(3)師(再次出示積木壘高ppT中的第二組對比照片)：如果我還想往上壘，到底哪件作品能壘得更高?

(4)師(小結(jié))：底部大了，積木就站得穩(wěn)，就能壘得更高。

(析：為了幫助幼兒理解“高”和“穩(wěn)”這兩個關鍵因素，教師引導幼兒觀察兩組ppT中的對比照片，結(jié)合已有的壘高經(jīng)驗進行猜測與嘗試。由于第二次壘高時積木增多了，教師及時提出合作壘高的要求，重點幫助幼兒了解影響壘高的關鍵因素，為下一步的操作游戲打好基礎。)

四、操作游戲：和長頸鹿比高矮

1．準備游戲材料。

師：現(xiàn)在你們都是壘高能手。下面，老師要加大難度了，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?請同桌的兩個小朋友先從桌子下面拿出備用積木，再把原有的積木也放進筐里。

2．明確游戲要求。

(1)師：今天我請來了長頸鹿一家和你們比高低，怎么比?(要壘得比長頸鹿高。)

(2)教師逐一介紹長頸鹿爸爸、媽媽和寶寶，引導幼兒按其高矮和標志進行區(qū)分。

師：你和你的好朋友想挑戰(zhàn)哪一只長頸鹿?來試一試吧!

3．幼兒操作，教師觀察，及時拍攝幼兒的壘高作品。

4．師幼共同欣賞拍攝的壘高作品，再次交流壘高經(jīng)驗。

(1)師：這件作品挑戰(zhàn)的是哪一只長頸鹿?挑戰(zhàn)成功了嗎?

(2)師：怎樣壘才能成功挑戰(zhàn)長頸鹿?(底部要壘得大一些，要整齊擺放，要輕拿輕放，等等。)

(3)師：看了這件作品，你有什么感覺?它造型好看嗎?(滲透對造型美的欣賞，如對稱、交錯、有規(guī)律擺放等，提高審美情趣。)

(析：第三次壘高時，教師巧妙地引入“長頸鹿一家”作為參照物，自然地激發(fā)了幼兒壘高的欲望。長頸鹿一家不同高度的設置，適用于不同能力的幼兒，有助于幼兒挑戰(zhàn)自我，進一步提升壘高水平，并獲得成功的體驗。)

五、結(jié)合日常生活拓展壘高經(jīng)驗

1．喚起幼兒的生活經(jīng)驗。

師：生活中有很多地方也會用到壘高的方法。想一想，你在哪些地方見過?

2．演示ppT“生活中的壘高”，引導幼兒共同欣賞。

(1)師(演示超市飲料擺放的照片)：這是哪里?叔叔阿姨為什么要這樣擺放飲料?(整齊美觀、節(jié)省空間、便于取放等。)

(2)師(演示汽車或輪船運輸貨物的照片)：這是什么?貨物為什么要這樣壘?(便于運輸、增加載重量等。)

(3)再次讓幼兒欣賞ppT中的其他照片，引導幼兒感受壘高給生活帶來的方便。

3．鼓勵幼兒嘗試用多種生活材料進行創(chuàng)意壘高。

(1)教師介紹生活材料，提出操作要求。

師：用同一種材料壘高的小朋友要合作壘出一件作品，作品要既高又穩(wěn)，還要美觀。

(2)幼兒合作選擇喜歡的材料進行創(chuàng)意壘高。

(析：教師引導幼兒將所獲取的知識經(jīng)驗應用于生活之中，使幼兒充分感受到科學知識的有趣與有用。最后，教師提供了真實的生活材料，寬松、開放的操作氛圍進一步激發(fā)了幼兒壘高的興趣，幼兒在動手創(chuàng)造的過程中獲得了滿足與快樂。)

摘自：《幼兒教育》20xx.（1、2）

幼兒園大班科學活動方案【篇5】

設計意圖

幼兒園附近有一片小樹林，那是孩子們最喜歡玩的地方，捉迷藏，逮蛐蛐，看落葉，追逐嬉戲，歡笑聲不絕于耳。一次，佳佳小心翼翼地捧著小手走到我身邊，一本正經(jīng)地說：老師，你看，是蘑菇。我被她的樣子逗樂了，忙問：你采蘑菇干什么用啊?我奶奶會炒蘑菇，還會做蘑菇湯，奶奶還帶我采過蘑菇呢!我接過她手里的蘑菇，裝在了盒子里。其他小朋友看到了，也爭先恐后地采來蘑菇往盒子里放，不一會兒便裝滿了一大盒?；貋砗螅覀儼涯⒐椒旁诹俗匀唤??？傻诙欤⒆觽?nèi)雸@的時候發(fā)現(xiàn)盒子里的蘑菇變軟變黑了，有的還長了毛，蘑菇變成了一灘爛泥。看到孩子們那無奈的眼神，我提醒說：我們怎么保存蘑菇，蘑菇才不會長毛呢?孩子們的眼睛頓時重新綻放光彩，紛紛出謀劃策，一次科學活動生成了。

活動目標

1．引導幼兒運用科學的方法解決生活中的問題，增強探索欲望。

2．指導幼兒逐步填寫簡單表格，初步了解表格的作用，滲透有關統(tǒng)計的知識。

3．支持鼓勵幼兒利用身邊各種資源(經(jīng)驗豐富的長者、各種自然材料及廢舊物)進行科學小實驗，培養(yǎng)簡單推理、動手操作的能力和探究興趣。

活動準備

1．幼兒和家長一起搜集有關蘑菇的保存方法，記錄在表格中我的保存方法一欄。

2．對本活動予以支持并參與活動的部分幼兒家長。

3．孩子們采集到的新鮮蘑菇、鹽、水、小壇子、碟子、碎木屑、儲物盒、可樂瓶、針線等。

1．陽光充足的好天氣。

活動過程

一、敘述自己搜集的有關蘑菇的保存方法

活動開始之前，老師首先給大家介紹今天的特邀家長，請小朋友們鼓掌表示歡迎。然后請小朋友們把自己搜集的有關蘑菇的保存方法給大家介紹一下。

幼1：我的方法是把蘑菇放在冰箱的冷藏室里，這樣蘑菇就不會很快爛掉了。(在我的保存方法一欄畫了個小冰箱)

幼2：我媽媽說可以用清水來保存，方法很簡單，只要把蘑菇放在小壇子里，然后倒入清水。(在我的保存方法一欄畫了一些水紋)媽媽補充：倒入的清水要沒過蘑菇，如果蘑菇往上浮，可以壓上比較重的東西，但千萬不能用金屬的。

幼3：我的方法和他的差不多，不同的是我們用的是鹽水。(在我的保存方法一欄畫了一些水紋，水紋中又畫了些小點點，旁邊由媽媽寫了個鹽字，后邊又畫一個箭頭，箭頭后面畫了個長方形)先把蘑菇泡在鹽水里，用手輕輕地攥干，再裝入一個塑料袋里。媽媽補充：浸泡在鹽水里10～15分鐘即可。

幼4：我和媽媽想到的方法是把蘑菇放在白紙上，太陽一曬蘑菇就被晾干了，晾干后的蘑菇里面的水就會少了，這樣蘑菇就不會爛掉了。

幼5：我爸爸說蘑菇是木頭的孩子，把孩子放在媽媽身邊，孩子就不會死了。爸爸補充：我的意思是把蘑菇用木屑養(yǎng)起來。

二、請幼兒和家長談談對幾種保存方法的看法-猜測一下用哪種方法保存蘑菇時間長

小朋友們有這么多保存蘑菇的好方法，用哪種方法會更好一些，蘑菇的保存時間更長久呢?啟發(fā)幼兒比較、思考、猜想。

幼1：我覺得晾干會更好一些，因為我看到過大集上賣的蘑菇干，我想干了的東西比濕的保存時間長。(很多幼兒也很同意這種說法)

幼2：干了的蘑菇失去水分就不鮮了，我覺得用冰箱冷藏得好，吃的時候可以隨時拿出來。

幼3：從時間上說，我認為晾干的蘑菇肯定保存時間最長，第二是用鹽水泡過的，第三是清水泡的，第四是冷藏的，第五是用木屑保存的。

師：幼3小朋友按時間順序作了排列，你能給這些方法排一排先后順序嗎?排好后和你身邊的小朋友說說你是怎么想的。(幼兒排列后教師不斷肯定幼兒的想法及作出的推理判斷)

家長：我覺得這些方法都挺好的，孩子們說得也很有道理。

三、分組進行實踐活動

教師引導幼兒按保存蘑菇的不同方法自由組合成若干小組，并分別命名為冷藏保存組、清水保存組、鹽水保存組、晾曬保存組、木屑保存組，然后分組進行實踐活動。教師和家長共同觀察幼兒的操作，與幼兒交流，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，幫助幼兒完成蘑菇的儲存實驗。

冷藏保存組：最先完成任務，他們把蘑菇放在碟子里，然后向伙房的師傅借冰箱一用，打開冰箱的冷藏室，直接放進去，關好冰箱門，美美地觀看或參與到其他組幼兒的操作中。

清水保存組：把蘑菇放進壇子里，倒入浸過蘑菇的清水，蓋上蓋子。幼兒發(fā)現(xiàn)壇子不透明，看不到里面蘑菇的樣子，把壇子改為玻璃缸或透明度較好的塑料瓶。

鹽水保存組：在壇子里放入足夠的清水，在家長的指導下放入一定量的鹽，鹽和水的比例為1：100，用筷子輕輕地攪動，鹽慢慢地溶解在水里后，把蘑菇放進鹽水里，浸泡1O～l5分鐘后撈出瀝干水分，裝進小塑料袋里，袋口扎緊。

晾曬保存組：幼兒和家長來到陽臺上，在窗臺上鋪好白紙，把蘑菇倒在紙上，輕輕撥開，在陽光下晾曬。蘑菇之間盡量不緊挨在一起，增加受熱的面積，這樣干的會快些。家長提示幼兒：這樣晾干有一側(cè)就接觸不到陽光，提議把蘑菇用鐵絲穿起來懸掛晾干會好一些。

木屑保存組：在儲物盒里鋪一層厚厚的木屑，木屑較干，撒上少許清水，把蘑菇散開放在木屑上，扣上蓋子。

四、觀察蘑菇現(xiàn)狀并記錄

請幼兒觀察并小組討論：蘑菇現(xiàn)在有變化嗎?把你們發(fā)現(xiàn)的情況記錄在表格的第二欄。

幼兒經(jīng)過仔細觀察并與同伴討論后，記錄如下。

冷凍保存組：畫了一個完整的大蘑菇。

清水保存組：畫了水紋樣的清水，許多蘑菇傾斜著躺在清水里。

鹽水保存組：蘑菇稍微有些萎縮，像褶皺的皮膚，但看上去很新鮮。(由家長幫助記錄)

晾曬保存組：蘑菇表面水分已被蒸發(fā)掉，保持原有的新鮮。(由家長記錄)

木屑保存組：用一些交錯的線代表木屑，上面畫了幾個散落的蘑菇。

五、活動延伸

把儲存好的蘑菇放置在自然角，請幼兒每天觀察本組蘑菇有無變化，并隨時記錄，把觀察結(jié)果與同伴或其他組幼兒共同分享。

比一比，看看哪種方法使蘑菇保存的時間長，按時間的長短給這些保存法排排隊。

(作者單位：北京市順艤區(qū)尹家府中心幼兒園)

幼兒園大班科學活動方案【篇6】

活動由來：

開學初，班上的圖書區(qū)開設了圖書推薦角，孩子們可以把自己喜歡的書籍拿到班上和小朋友一起分享，并說明自己的推薦理由。我們發(fā)現(xiàn)可可帶來的《小偵探》很受大家的喜愛，孩子們不但經(jīng)常翻閱，而且在日常生活中，他們也經(jīng)常說自己是“小偵探”，沒過多久，“破案”、“偵查”等詞匯就在我們班上流行開來。后來又有很多小朋友帶來了小偵探方面的書?？吹胶⒆觽兣d致這么高，我也開始覺得好奇，就和孩子們一起去看。我發(fā)現(xiàn)書上的內(nèi)容很有挑戰(zhàn)性，是把我們平時的《找不同》、《迷宮》、《數(shù)數(shù)》、《華容道》等益智書籍綜合在一起，還加入了故事的情節(jié)，讓書中的游戲有了連續(xù)性，隨著游戲一關關被破解，各種案件的真相也就浮出水面。這本書非常符合大班幼兒對一些有挑戰(zhàn)性的事情感興趣的特點，所以孩子們才會這么喜愛?？纯春⒆觽兊耐扑]理由也都是“喜愛小偵探的書很有神秘感”、“喜愛情節(jié)有意思”、“喜愛自己能破案”。

受《小偵探》的影響，在日常生活中，孩子們變得愛觀察，愛分析，愛思考，常常會把自己設想成小偵探，主動去尋找各種“案情”，想辦法破案。記得有一天，活動區(qū)剛結(jié)束，蕾靜就跑來和我說：“白老師，班上來了23個小朋友，可是卻掛了24塊毛巾，怎么回事呀?”星媛也跑出來說：“我也發(fā)現(xiàn)了，怎么回事呀?”小川說：“我知道，一定是姜一昨天沒摘毛巾，他今天沒來，他的毛巾還在呢。”蕾靜聽了，豎著大拇指說：“你可真是偵探呀?！甭牭剿麄兊膶υ?，我發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)可以發(fā)現(xiàn)一些事情與事情之間的關聯(lián)性，他們可以根據(jù)一些明顯的依據(jù)、線索找到事情的答案。

但也有一些時候孩子們會只憑自己的印象就對事情下結(jié)論。比如，一次我發(fā)現(xiàn)班上有兩個膠棒都沒有蓋帽，于是，就問孩子們怎么回事。馬上，博文就說：“是藝璇，她去美工區(qū)了?！眲P旋說：“是爾祺。”“是依一?！薄笆浅框??！焙⒆觽兒爸恍┬∨笥训拿帧Ｎ覇査麄儯骸澳銈冊趺粗赖哪?”有的小朋友說：“我以前見過爾祺沒蓋帽就走了?！庇械恼f：“我覺得就是他，我可是小偵探，破了很多案件。”我又問：“那你們真的看見了嗎?”很多孩子不說話了。爾祺大聲說：“對，你們看見了嗎?媽媽說了，眼見為實?！币酪灰舱f：“對，不是我，你們不能瞎說?！?/p>

我知道在小偵探的流行風中孩子們得到了很多，他們開始關心班上發(fā)生的事情，更善于觀察周圍的變化，他們也能夠針對一個發(fā)生的問題進行討論。但怎樣能讓孩子們明白只有善于觀察、發(fā)現(xiàn)真相才能被稱為小偵探，而不是被稱呼為小偵探就可以隨便猜測真相呢?

根據(jù)孩子們的現(xiàn)狀，我們設計了“小偵探”的活動。首先我們和孩子們一起討論：“為什么喜歡小偵探?”孩子們都表示覺得小偵探能破案很棒，所以喜歡。我又問：“那小偵探是怎么破案的呢?”討論中孩子們有的說：“是通過線索?！薄笆峭ㄟ^智慧?！庇械恼f：“是在我們的幫助下能破案?！薄澳切商街皇遣聹y能找到案件的真相嗎?”孩子們都回答不能，他們還表示猜的不一定是對的，要根據(jù)線索仔細地尋找，運用智慧才能找到答案。通過和孩子們的討論，我知道他們的意識里有初步通過線索找到真相的經(jīng)驗，為了能讓孩子們進一步利用自己的身體感官充分觀察，并通過分析多重線索找到事情的真相，我為孩子們設計了“丟失的珍珠”的活動。

活動目標：

1．運用觀察、分類、比較、猜想、判斷、排除的科學方法探索盒子里的秘密，最后找到丟失的珍珠。

2．能樂于與大家分享自己的發(fā)現(xiàn)，感受探索盒子的樂趣。

活動重點

樂于嘗試，能運用觀察、分類、比較、推斷、排除的方法。

活動難點

推斷、探索“空盒子”。

活動準備：

物質(zhì)準備：每組8個盒子。里面分別裝能明顯感覺到的物品(積木、珠子、膠棒、糖)和不易感覺到的物品(棉花、氣球、餐巾紙、粘住的珍珠)。另外又準備了尺子、筆、鈴鐺、石頭、小碗、積木、珠子、膠棒、糖。將破案線索制作成ppT方便呈現(xiàn)。

經(jīng)驗準備：有初步的偵探游戲的經(jīng)驗。

活動過程：

在整個探究活動中，孩子們共分三次探索盒子，每一次探索都比上一次有挑戰(zhàn)性，相互聯(lián)系又層層遞進，以此引導孩子們通過各種感官，多維度多層次地感受盒子中的奧秘。

(一)引導幼兒通過直接觀察，初次探索暫時不能打開的盒子，激發(fā)幼兒對活動的積極性，并調(diào)動幼兒的原有經(jīng)驗。

1．活動導入。

師：“孩子們，你們還記得《小偵探》的書嗎?大家已經(jīng)幫小偵探偵破了很多的案件，你們也常常說自己是小偵探。那今天小偵探又遇到了難題，你們愿意幫助他嗎?”

孩子們興趣高漲，都表示愿意幫助小偵探破案。

2．通過ppT出示“小偵探”給出的第一條線索。

小偵探：“布朗太太丟失了一樣非常喜歡的東西，這樣東西就藏在桌子上這些暫時不能打開的盒子里面，你們能幫我找找，哪些盒子里面有東西嗎?”

聽完線索后，孩子們立即拿起盒子，因為不能打開盒子，孩子們開始使勁搖晃，有的還放在手上掂，他們根據(jù)自己的感覺很快就把明顯感覺有東西的4個盒子挑了出來。之后孩子們一起總結(jié)了判斷盒子里面是否有東西可以用晃、聽、掂輕重的方法。由此可以看出孩子們有運用多種感官的經(jīng)驗。

(二)引導幼兒再次探索暫時不能打開的盒子，并嘗試利用分析、比較、推理的思維方法，判斷盒子里的物品。

1．通過ppT出示第二條線索，并出示準備好的尺子、筆、鈴鐺、石頭、小碗、積木、珠子、膠棒、糖等物品。

小偵探：“柜子上放有一些東西，小朋友們能幫我想想，哪些東西會在盒子里面，哪些不會嗎?”

線索一提出孩子們就開始熱烈地討論，他們都認為長尺子、小碗、筆肯定不在盒子里，因為它們都比盒子大放不進去。之后孩子們又排除了鈴鐺，因為盒子里沒有鈴鐺的聲音。確定可能裝的物品有珠子、膠棒、糖。但在積木和石頭中孩子們有了不同的意見，有人認為都有可能在盒子里?！翱墒侵挥?個盒子，不可能裝5樣東西。那我們怎么知道裝的是哪一個呢?”我問道。王也說：“那我們就掂掂重量唄?！焙⒆觽儽硎就狻Ｓ谑俏野咽^和積木同時放到孩子手中，讓他們輪流感受，之后孩子們達成了共識，是積木。在這個過程中孩子們感受了排除和比較的方法，豐富了感知經(jīng)驗，并且進一步確定了盒子里面的東西有珠子、積木、膠棒、糖。

2．引導幼兒分小組探索盒子里的物品，并做記錄。

師：“但是哪個盒子里放的是哪樣東西呢?如果不打開盒子你們能知道嗎?”

孩子們分別通過晃、聽、掂輕重的方式認真細致地比較、感受，最終找到了珠子、積木、膠棒、糖分別放的盒子，并把結(jié)果按照盒子上的號碼記錄在了記錄紙上，和小朋友進行了分享。

3．引導幼兒分享各自的探索結(jié)果和依據(jù)。

在分享中孩子們說出了他們的感受，他們感覺小珠子是發(fā)出咕嚕咕嚕的聲音，而且很輕；膠棒是有轱轆的感覺；積木有點沉，沒有咕嚕的感覺；糖有糖紙發(fā)出的聲音。由此可以看出，孩子們綜合運用了各種感覺器官，調(diào)動了已有的感知經(jīng)驗。他們不僅發(fā)現(xiàn)了盒子里有沒有東西，還能知道是什么東西。

4．共同驗證盒子里的東西。

師：“到底是不是和小朋友猜的一樣呢?我們一起打開看看吧?！?/p>

話音剛落，孩子們興奮得不得了，一一打開了盒子。在驗證結(jié)果的這一刻，教室里一片歡呼聲：“我的對啦!”“我是小偵探!”

師：“你們真棒，通過線索猜到了盒子的秘密，可是布朗太太丟的到底是什么呢?”

當我問到這句時，教室里一下子安靜了。但接著孩子們都猜是珠子。我說道：“我們一起來看看小偵探是怎么說的吧。”

(三)引導幼兒第三次探索盒子的秘密，發(fā)現(xiàn)真相與自己的猜測、想象是有差距的，從而感受偵破案件的樂趣。

1．通過ppT出示第三條線索，引起孩子們的認知沖突。

小偵探：“布朗太太丟失的是一件白色的東西。”

這次看完線索孩子們并不像前兩次那么興奮，他們的表情有些驚訝，有些失望，到底怎么回事呢?布朗太太丟失的東西到底在哪里呢?孩子們猜測起來：“是不是線索錯啦。”“是不是沒丟呀?！边@時可可說：“會不會在‘沒有東西’的盒子里呢?”聽到這兒，我對孩子們說：“小偵探可不是那么好當?shù)?，我們再看看還有沒有新的線索吧?！?/p>

2．通過ppT出示第四條線索。

小偵探：“那個盒子上有點香味。”

聽到這個線索，孩子們在每個盒子上聞起來，可可說到：“真的，沒有東西的盒子上有香味，快聞聞?！焙⒆觽兌悸勂饋怼Ｒ郧昂苌贂玫铰劦母杏X方式，在這個環(huán)節(jié)設計運用聞的感官，讓孩子們感受到想要破案，就要更細致，不能放過任何的線索。

3．引導幼兒重新探索“沒有東西”的盒子。

小偵探：“丟失的東西會不會真的藏在我們認為沒有東西的盒子里呢?布朗太太到底丟了什么?我們怎么會感覺不到它的存在呢?小朋友們，快幫幫我吧。”

師：“有哪些東西裝在里面我們可能感覺不到呢!”

幼兒大膽猜想起來，他們說出了餐巾紙、羽毛、頭發(fā)、棉花等。通過猜想可以看出孩子們對物體的特征是有一定了解的，他們能抓住物體輕、沒有聲音的特點。

4．驗證感覺“沒有東西”的盒子。

當盒子被打開時，孩子們歡呼起來：“我發(fā)現(xiàn)了，是珍珠?！薄肮植坏貌祭侍也坏侥兀瓉碚匙×??！薄拔乙舶l(fā)現(xiàn)了?！焙⒆觽冞€在盒子里發(fā)現(xiàn)了一些他們猜到的其他東西，比如，棉花、餐巾紙等。

小偵探：“小朋友們太棒了，謝謝你們幫我偵破了案情?！?/p>

(四)引導幼兒總結(jié)回顧。

1．和幼兒共同回顧使用了哪些方式幫助小偵探破案的。孩子們紛紛回答用了聽、聞、掂、比較、排除等各種方法。

2．和幼兒一起討論今后如何當好小偵探。孩子們都表示要努力尋找各種線索，不放過任何細節(jié)。