初中音樂教案

初中音樂教案九篇。

遵循您的指示，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯已經(jīng)篩選出以下相關(guān)資料：“初中音樂教案”，建議您將這個頁面收藏以便再次查閱。教案課件是老師事先預備好的，課件內(nèi)容則需要老師自己來設(shè)計和完善。教學內(nèi)容是教案設(shè)計的主要內(nèi)容。

初中音樂教案 篇1

各位評委、老師：

大家好。

我是來自遼源地區(qū)東遼縣渭津中學的音樂教師劉彩霞，我說課的內(nèi)容是初中七年級人教版音樂教材第13冊，第四單元第一課時《行進中的歌》。

本單元涉及了多種不同風格的進行曲，根據(jù)教學內(nèi)容，我確定第一課時內(nèi)容為兩大塊：1是欣賞《中國人民解放軍進行曲》；2學唱歌曲《當兵的人》。

本節(jié)是以唱歌為主的綜合課?！懂敱娜恕肥且皇讟O具陽剛之氣的進行曲，歌曲為bB大調(diào)，4/4拍子，由劉斌首唱，深受戰(zhàn)士和人民群眾的喜愛，被譽為是“真正軍人的歌”，歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)，兩個樂段音樂情緒不一樣，在演唱時要注意，控制好聲音和力度，正確表達歌曲的思想內(nèi)容。

由于進行曲是學生從小到大接觸較多的一種音樂體裁，《當兵的人》這首歌在人民群眾中也廣為傳唱。所以教學難度不是很大，但是要想讓學生更好地感受并體驗進行曲那種節(jié)奏鮮明，鏗鏘有力的特點，就需要充分調(diào)動學生學習的積極性，創(chuàng)設(shè)一個良好的教學情境。因此，在本課教學中，我堅持以新的課程標準作為教學的指導思想，以學生的自主聆聽，感受體驗為主線，在教學過程中，充分發(fā)揮教師的主導作用，體現(xiàn)學生的主體地位，創(chuàng)設(shè)相應的情景，引導學生用肢體語言去表現(xiàn)音樂，調(diào)動學生學習歌曲的熱情，自主跟唱、表演，并進行自評、互評，采用現(xiàn)代化教學手段，豐富課堂內(nèi)容，真正做到面向全體學生，關(guān)注個體差異，給學生足夠的想像空間，并提供展示個性才能的機會。充分建立民主平等的師生交流關(guān)系，從而有效地提高課堂教學效果。

鑒于以上我對教材和學生的分析，確立的教法和學法，我確立本課的教學目標為：

1、喜歡聆聽并愿意演唱進行曲風格的歌曲。

2、了解進行曲的風格及特點。

3、用堅定有力的聲音，激昂的情緒演唱《當兵的人》。

重難點：了解進行曲風格及特點；把握好歌曲的情緒，正確演唱《當兵的人》。

下面，我詳細闡述一下，本節(jié)課的教學過程：

本節(jié)課我設(shè)計了六個環(huán)節(jié)：

一、組織教學，情境導入。（播放課件“行進中的歌”）

學生有秩序地隨“運動員進行曲”進入教室，分男生、女生坐好。導入新課：今天這節(jié)課，老師帶領(lǐng)大家共同走進進行曲，學習“行進中的歌”。

二、欣賞教學：

完整聆聽《中國人民解放軍進行曲》的聲樂演唱，從音樂情緒變化及曲式結(jié)構(gòu)上了解進行曲的節(jié)奏鮮明、旋律鏗鏘有力的特點。結(jié)合畫面談?wù)剮Ыo你的感受。請同學們總結(jié)進行曲及特點。（出示大屏幕）

三、唱歌教學：

根據(jù)課標要求使學生達到能用正確的聲音，情緒，表現(xiàn)歌曲的思想內(nèi)容，并培養(yǎng)大膽、自信的、獨立歌唱的能力。

聆聽進行曲速度的歌曲《當兵的人》，引出歌曲《當兵的人》，聽聽戰(zhàn)士們的心聲，完整聆聽歌曲之后，提出相關(guān)問題：

1、這首歌曲突出表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

2、歌詞中的“一樣”和“不一樣”指什么？

3、哪個樂句最有力，情緒最激昂？學生做出相應的回答。根據(jù)歌曲的演唱要求，進行母音“a”的發(fā)聲練習。

輕聲跟唱《當兵的人》，并根據(jù)學生的學唱情況加以單樂句的節(jié)奏、音準及力度的指導，可采用模唱，對比等方法。對學生的跟唱進行點評之后，再跟唱一遍，并提出指導性意見。

在演唱中，教師用富有激情的指揮輔助學生的演唱，并調(diào)控好兩個樂段的演唱情緒。

變換不同的演唱形式進行練唱，要求聲情并茂，教師彈琴伴奏，正確表達歌曲的思想內(nèi)容。對學生的演唱做出點評，給予鼓勵。

四、拓展活動：

1、進行曲風格的歌曲有哪些？

2、再次演唱《當兵的人》，用肢體語言感受進行曲，適合走步的特點。

五、進行小結(jié)

進行曲這種體裁堅定、昂揚、催人奮進，鼓舞了世代人民為自己的理想而永往直前。愿我們在座的每一位同學都能以頑強、自信、樂觀、拼搏地態(tài)度去面對自己的人生。以踏實有力的步伐邁向自己的人生目標，謝謝大家！（再見）

同學們隨運動員進行曲走出教室。

初中音樂教案 篇2

各位評委、老師：

大家好。

我是來自遼源地區(qū)東遼縣渭津中學的音樂教師劉彩霞，我說課的內(nèi)容是初中七年級人教版音樂教材第13冊，第四單元第一課時《行進中的歌》。

本單元涉及了多種不同風格的進行曲，根據(jù)教學內(nèi)容，我確定第一課時內(nèi)容為兩大塊：1是欣賞《中國人民解放軍進行曲》；2學唱歌曲《當兵的人》。

本節(jié)是以唱歌為主的綜合課。《當兵的人》是一首極具陽剛之氣的進行曲，歌曲為bB大調(diào)，4/4拍子，由劉斌首唱，深受戰(zhàn)士和人民群眾的喜愛，被譽為是“真正軍人的歌”，歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)，兩個樂段音樂情緒不一樣，在演唱時要注意，控制好聲音和力度，正確表達歌曲的思想內(nèi)容。

由于進行曲是學生從小到大接觸較多的一種音樂體裁，《當兵的人》這首歌在人民群眾中也廣為傳唱。所以教學難度不是很大，但是要想讓學生更好地感受并體驗進行曲那種節(jié)奏鮮明，鏗鏘有力的特點，就需要充分調(diào)動學生學習的積極性，創(chuàng)設(shè)一個良好的教學情境。因此，在本課教學中，我堅持以新的課程標準作為教學的指導思想，以學生的自主聆聽，感受體驗為主線，在教學過程中，充分發(fā)揮教師的主導作用，體現(xiàn)學生的主體地位，創(chuàng)設(shè)相應的情景，引導學生用肢體語言去表現(xiàn)音樂，調(diào)動學生學習歌曲的熱情，自主跟唱、表演，并進行自評、互評，采用現(xiàn)代化教學手段，豐富課堂內(nèi)容，真正做到面向全體學生，關(guān)注個體差異，給學生足夠的想像空間，并提供展示個性才能的機會。充分建立民主平等的師生交流關(guān)系，從而有效地提高課堂教學效果。

鑒于以上我對教材和學生的分析，確立的教法和學法，我確立本課的教學目標為：

1、喜歡聆聽并愿意演唱進行曲風格的歌曲。

2、了解進行曲的風格及特點。

3、用堅定有力的聲音，激昂的情緒演唱《當兵的人》。

重難點：了解進行曲風格及特點；把握好歌曲的情緒，正確演唱《當兵的人》。

下面，我詳細闡述一下，本節(jié)課的教學過程：

本節(jié)課我設(shè)計了六個環(huán)節(jié)：

一、組織教學，情境導入。（播放課件“行進中的歌”）

學生有秩序地隨“運動員進行曲”進入教室，分男生、女生坐好。導入新課：今天這節(jié)課，老師帶領(lǐng)大家共同走進進行曲，學習“行進中的歌”。

二、欣賞教學：

完整聆聽《中國人民解放軍進行曲》的聲樂演唱，從音樂情緒變化及曲式結(jié)構(gòu)上了解進行曲的節(jié)奏鮮明、旋律鏗鏘有力的特點。結(jié)合畫面談?wù)剮Ыo你的感受。請同學們總結(jié)進行曲及特點。（出示大屏幕）

三、唱歌教學：

根據(jù)課標要求使學生達到能用正確的聲音，情緒，表現(xiàn)歌曲的思想內(nèi)容，并培養(yǎng)大膽、自信的、獨立歌唱的能力。

聆聽進行曲速度的歌曲《當兵的人》，引出歌曲《當兵的人》，聽聽戰(zhàn)士們的心聲，完整聆聽歌曲之后，提出相關(guān)問題：

1、這首歌曲突出表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

2、歌詞中的“一樣”和“不一樣”指什么？

3、哪個樂句最有力，情緒最激昂？學生做出相應的回答。根據(jù)歌曲的演唱要求，進行母音“a”的發(fā)聲練習。

輕聲跟唱《當兵的人》，并根據(jù)學生的學唱情況加以單樂句的節(jié)奏、音準及力度的指導，可采用模唱，對比等方法。對學生的跟唱進行點評之后，再跟唱一遍，并提出指導性意見。

在演唱中，教師用富有激情的指揮輔助學生的演唱，并調(diào)控好兩個樂段的演唱情緒。

變換不同的演唱形式進行練唱，要求聲情并茂，教師彈琴伴奏，正確表達歌曲的思想內(nèi)容。對學生的演唱做出點評，給予鼓勵。

四、拓展活動：

1、進行曲風格的歌曲有哪些？

2、再次演唱《當兵的人》，用肢體語言感受進行曲，適合走步的特點。

五、進行小結(jié)

進行曲這種體裁堅定、昂揚、催人奮進，鼓舞了世代人民為自己的理想而永往直前。愿我們在座的每一位同學都能以頑強、自信、樂觀、拼搏地態(tài)度去面對自己的人生。以踏實有力的步伐邁向自己的人生目標，謝謝大家?。ㄔ僖姡?/p>

同學們隨運動員進行曲走出教室。

初中音樂教案 篇3

欣賞音樂劇《貓》的選段《回憶》，產(chǎn)生對音樂劇的熱愛。

完整而充分聆聽音樂，以小組探究、合作的方式，探究音樂劇體裁的特點，提升欣賞音樂的能力。

通過藝術(shù)實踐活動，嘗試音樂劇的表現(xiàn)藝術(shù)形式，能夠積極參與創(chuàng)編和表演。

通過欣賞音樂劇《貓》的選段《回憶》，了解音樂劇的特點。

聽辨歌曲節(jié)拍，感受節(jié)拍對表達歌曲情感的作用。

教師播放音樂劇《音樂之聲》的插曲《do re mi》片段;提問學生，這首歌曲出自哪一步音樂劇?

學生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：剛剛老師所播放的是美國著名的音樂劇《音樂之聲》里面的插曲，并討論交流美國其他著名的音樂劇如《貓》，引入課題，《回憶》。

1.教師播放歌曲，并介紹音樂劇《貓》，作為歌舞劇憑著再難以打破的票房紀錄成為英國有史以來最成功、連續(xù)公演最久的音樂劇。

2.教師為學生介紹韋伯，英國音樂劇作曲家，他的音樂劇《貓》是根據(jù)艾略特為兒童寫的詩改編的，韋伯充分注意到兒童的特點，其中的音樂《回憶》生動的表現(xiàn)出不同角色的貓的形象特點，這個音樂劇是真正適合各種文化背景的大眾戲劇。在倫敦首演后，已經(jīng)成為迄今為止最著名的舞臺劇，這首《回憶》就是其中的名曲，在全世界廣為流傳，他還創(chuàng)作聲樂套曲，變奏曲等。

學生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：歌曲旋律較為流暢、舒緩，旋律節(jié)奏比較平穩(wěn)，有很多連續(xù)的長音，聽起來非常悲傷。

2.教師再次播放樂曲，并設(shè)問：歌曲是幾幾拍子，給大家怎樣的感受，表現(xiàn)主人公怎樣的心情?

學生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：12/8拍，給人連貫，起伏蕩漾的感覺。這樣的節(jié)拍表現(xiàn)主人公留戀、悲傷、憧憬的.心情。最悲傷的兩個地方是音區(qū)低的地方。

3.教師播放音樂劇《貓》的相關(guān)劇情并提問學生：這只貓是怎樣的形象?

提問其中幾個小組代表，并對學生們的回答進行總結(jié)并給出答案：這只貓流浪后回歸卻被歧視和貓群的區(qū)別對待。

4.教師為學生講解角色并介紹劇情，“領(lǐng)袖貓”──貓族中的首領(lǐng)，充滿智慧和經(jīng)驗，他必須出席一年一度的貓會，并最后決定哪一只貓能夠升天獲得重生;“魅力貓”――年輕時是貓族中最美麗的一個，厭倦了貓族的生活到外面闖蕩，但嘗盡了世態(tài)炎涼，再回到貓族時已丑陋無比。一曲《回憶》平息了所有貓對她的敵意。喚起了對她深深的同情和憐憫。

5.教師再次播放音頻，并邀請學生隨鋼琴跟唱《回憶》的旋律。

教師將學生分組，大家用自己喜歡的音樂劇中的角色進行模仿扮演，提醒學生注意與組內(nèi)其他成員的配合;創(chuàng)編完成后請各組進行表演，并互相評價推選出最受歡迎的那一小組。表演結(jié)束，并帶領(lǐng)學生總結(jié)音樂劇的特點：音樂劇是歌唱、對白、表演、舞蹈。通過歌曲、臺詞、音樂、肢體動作等的緊密結(jié)合，把故事情節(jié)以及其中所蘊含的情感表現(xiàn)出來的藝術(shù)形式。

這節(jié)課我們欣賞了韋伯的作品《回憶》，對音樂劇《貓》有了一些了解，希望同學們通過本課的學習更為深入了解到音樂劇的魅力所在。

初中音樂教案 篇4

課題概述：《唱臉譜》是人民音社九年義務(wù)教育初中音樂教材中的一首京歌，也是整個單元中一首與眾不同的歌曲，這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風格及伴奏手法與曲藝音樂、戲曲音樂融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段，

歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是不帶再現(xiàn)的單二段曲體，歌曲的A段包含四個樂句。曲作者將地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韻味十足。歌曲的B段是分節(jié)歌形式，包含四個樂句。前三個樂句均為兩小節(jié)，保持著結(jié)構(gòu)的完整;第四句“黑臉的張飛叫喳喳”通過節(jié)奏的伸展和使用花臉托腔，將長度擴充為八小節(jié)。使全曲在_中完美地結(jié)束。歌詞的第一部分借助一位女子的語氣，闡述了外國友人對我國的“國劇”——京劇的美好印象。歌詞的第二部分是一位男士對戲曲臉譜的侃侃而談，惟妙惟肖地勾畫出一張張“美佳佳”的臉譜。

2、戲曲行當、臉譜。

教學要求：

1、學唱《唱臉譜》通過與一般歌曲的風格特點比較，了解京劇花臉唱腔和唱法的特點。

2、結(jié)合《唱臉譜》的演唱，使學生了解有關(guān)戲曲行當、臉譜知識。

教學目標：

一、情感目標：通過《唱臉譜》歌曲的學習讓學生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。

二、知識目標：通過《唱臉譜》歌曲的學習讓學生了解京劇四大行當、臉譜、拖腔等知識;讓學生感受下滑音、倚音、休止符等音樂記號在戲曲音樂中的韻味。

三、能力目標：通過《唱臉譜》歌曲的學習提高學生的感受音樂、欣賞音樂、表現(xiàn)音樂的能力。

教學重點：

1、了解臉譜知識，認識臉譜在京劇中的作用。

2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜。

3、讓學生感受體會京劇的韻味。

作品分析：

臉譜：“花臉”是傳統(tǒng)戲曲中凈角獨特的化妝形式。是在中國戲曲長期發(fā)展過程中所形成的不同人物臉部化妝的相對固定的程式化譜式，

教案：

作為戲曲藝術(shù)(尤其是京劇)的重要組成部分之一，臉譜不僅描畫出角色的特定外在形象，而且也體現(xiàn)了角色的內(nèi)在性格。京劇舞臺上，紅色表示忠義英勇，如關(guān)羽;黑色表示肅穆剛直，如包公、李逵;黃色表示勇猛彪悍，如典韋、黃三太;藍色表示猙獰殘暴，如單雄信;綠色表示粗莽憨直，如馬武;白色表示陰險詭詐，如曹操。

《唱臉譜》是一首以臉譜為歌唱題材的歌曲，全曲以生動的筆調(diào)描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點，旋律樸實、親切，具有濃郁的京劇韻味，是群眾喜歡的“戲歌”。

曲式：全曲有兩個段落構(gòu)成。在A段歌唱開始之前，是一個富有朝氣、洋溢著熱情的引子，其旋律音調(diào)孕育于京劇，有濃郁的京劇韻味。給人以“源于京劇、勝于京劇”的親切感、新鮮感和時代感。B段旋律更接近于京劇西皮男生歌唱的音調(diào)，并且較多地運用了凈(花腔)的行腔特點，使其顯得樸實、明快、豪爽。最后一個子長達五小節(jié)半的拖腔，使情緒發(fā)展引向_，尤其在fa、mi兩音上的長時間延長，更具有磅礴的氣勢。

行當：是中國傳統(tǒng)戲曲中表現(xiàn)某些特定類型角色的專業(yè)分工。京劇藝術(shù)一般把舞臺上的人物依性別、年齡、性格、身份的不同分為生、旦、凈、丑四個類型。

1、學生自由討論，并請學生回答。

2、同學們現(xiàn)在回答的不準確沒關(guān)系，下面咱們就一起來認識一下這些臉譜。

1、(播放視頻歌曲)，請同學們仔細聽歌曲中涉及到的臉譜及人物。

(二)再次播放歌曲《唱臉譜》，請學生思考問題。

1、與一般歌曲的風格特點比較它有那些不同之處?

1、學生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。

2、難點突破，前半拍休止。

6、分組演唱歌曲，小組進行比賽，激發(fā)學生唱歌的興趣。

(一)欣賞：錄音播放京劇唱段，學生思考劇中人物的臉譜，可以看出他是什么形象?

1、學生在音樂聲中分組畫臉譜。

2、在音樂中學生展示作品，師生共評。

今天,我們一起愉快地學習了《唱臉譜》這首歌曲，學到了許多京劇中的臉譜知識，認識到了祖國京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術(shù)的人…

在京歌《唱臉譜》音樂中學生走出教室。

初中音樂教案 篇5

一、說內(nèi)容

人教版教材八年級《雪絨花》,主要教學內(nèi)容是唱《雪絨花》,欣賞影片中另外兩首插曲《Do-Re-Mi》、《孤獨的牧羊人》

二、說教材

歌曲介紹:《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲,隨著電影的播放而傳遍全球,成為全世界人民喜愛的歌曲之一。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式,采用四三拍子和中等的速度,就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜,歌曲通過對雪絨花的贊美,抒發(fā)了對大自然的熱愛,寄托了主人公對親人、對家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。我設(shè)定本課的教學目標之一就是指導學生用優(yōu)美的聲音唱好歌曲,這也是本課的教學重點。

三、說教學目標

這首歌曲是表達對祖國的依戀，所以我的情感、態(tài)度、價值觀感目標是感受歌曲所傳達的愛國情懷，激發(fā)對電影音樂的興趣，擴大音樂視野。過程與方法目標是能用聆聽、感受、模唱、演唱、對比等方式，結(jié)合多媒體手段體驗音樂所傳達的情感信息。學習本課所要求掌握的知識與技能：

1、初步感受三拍子音樂的節(jié)拍特點;

2、能用輕柔、優(yōu)美、深情地聲音演唱《雪絨花》;3引導生結(jié)合音樂要素，如力度、音色、情緒等分析提高其音樂感受及演唱能力。

四、說教學重難點

結(jié)合教學目標，本課的教學重點是用優(yōu)美深情的聲音演唱《雪絨花》

難點是1掌握并準確唱三拍子把握節(jié)奏特點及休止符把握2005 5一字多音5 6 7(高興)的演唱。

五、教學理念和教學方式

1、為了讓學生更好的體驗作品的意境、領(lǐng)略音樂的無窮魅力,充分調(diào)動學生的參與積極熱情,結(jié)合本校高效課堂教學模式音樂子模式，教學環(huán)節(jié)進行如下設(shè)計:電影片段導入——介紹電影劇情——學唱歌曲——表演評價——欣賞片段《孤獨的牧羊人》。

2、本課運用多媒體教學手段,欣賞電影片斷,引導學生在欣賞過程中注重對歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲音樂要素進行對比,拓展學生思維。

3、在學習歌曲時,以教師語言啟發(fā)為主,培養(yǎng)學生自學的能力,通過學唱、比較分析歌曲旋律,使學生能夠唱準相似樂句,解決歌曲難點。并通過演唱歌曲,再從歌詞中感受旋律,以表達歌曲的情緒。

4、始終注意引導學生的思維,在欣賞電影片斷和聽老師演唱前,都先向?qū)W生提出的要求和問題,讓他們明確欣賞目的,以便更好地理解作品。

(采用我?！靶“嗷咝дn堂自主互助式之音樂子模式”進行教學。充分利用現(xiàn)實情景，盡可能實現(xiàn)教學過程的趣味性、實踐性，自主互助性，利用多媒體課件和鋼琴、吉他等樂器豐富學生的學習資源，生動活潑的展開學習，強調(diào)學生的主動參與，通過豐富多彩的集體討論以合作學習促進自主探究。)

初中音樂教案 篇6

音樂課教案是可以培養(yǎng)學生的聽音、聽節(jié)奏的能力和記憶力，以及對音樂的敏捷反應能力，學生初中一年級音樂課教案怎么設(shè)計，一起來看看吧。

課題：即興接龍游戲

年級：

課時：一課時

教學目的：1.通過即興接龍游戲，培養(yǎng)學生對音樂活動的興趣，鞏固已學的音樂知識，促其掌握并運用，音樂活動課教案。2.提高學生聽辨八度以內(nèi)單音的能力，聽記簡單節(jié)奏的能力和即興律動，即興歌表演能力。3.考查學生對音樂主題（以聲樂為主），樂匯熟練程度，對音樂的接受、反應能力是否敏捷。4.讓學生在游戲活動中學知識、練技能，開發(fā)智力，發(fā)展創(chuàng)造力。5.培養(yǎng)學生集體主義意識和互幫互助、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

教具準備：錄音機，磁帶，紅綠燈卡片，唱名頭飾，兒歌卡片，節(jié)奏卡片，歌單，律動譜。

教學過程：

一.聽音樂入場就座，師生問好，用談話式引入課題并板書，即興接龍游戲。

二.即興默唱接龍

教師出示一張正面畫著紅燈，背面畫著綠燈的卡片，學生看到紅燈就默唱，看到綠燈就接下去放聲唱。歌曲《小紅帽》。

附圖{圖}

四.即興節(jié)奏記譜接龍。

要求：教師念兒歌，學生聽后每人一小節(jié)或兩小節(jié)，把兒歌的節(jié)奏記錄下來。教師邊念兒歌邊出示卡片。

附圖{圖}

五.即興聽音接龍

指名8個學生分別扮演8個唱名，教師彈奏音階的上行或下行，或由8個唱名組成的簡短旋律，8個學生聽后很快按順序排列好。

六.即興唱歌接龍。

要求：①由教師開頭，每一個接唱者在五秒鐘內(nèi)接唱出一句現(xiàn)成的樂句。②后一個人接唱的第一個音必須是前一個人的最后一個音。③每一個人所接唱的樂句彼此不可重復出現(xiàn)。④接唱者音要準，節(jié)奏要穩(wěn)，旋律要通順，以上違者被淘汰。

附圖{圖}

要求：每個小朋友按律動譜的節(jié)拍表演四個動作，一個樂句一個動作。這四個動作要連貫、流暢、符合節(jié)奏，每個同學所表演的動作和主題要避免重復，音樂論文《音樂活動課教案》。如：放學回家（收書、課本，背書包，排隊，與伙伴拉手趕回家）；上學遲到（洗漱，吃飯，看表后趕快跑，遲到了喊報告）；還有跳繩；拔河；打球等。指名上臺隨音樂表演。全班同學評議，誰表演的最精彩。

八.歌表演即興接龍

1.提問：我們已經(jīng)學習過哪幾首新疆民歌：（《娃哈哈》、《我愛雪蓮花》）。

2.復習歌曲《我愛雪蓮花》（出示歌單）

3.誰能表演一下新疆舞的基本舞步和動作呢？（指名表演）

4.引導學生分析歌詞含義。

5.學生分組討論、設(shè)計動作（每組一個樂句或一段歌詞）。

6.以組為單位選送一個同學上臺進行即興歌表演接龍。

九.老師小結(jié)本堂課活動情況，肯定學生的成績，鼓勵為主。下課。

專家點評

此教案通過生動活潑的即興接龍游戲，不僅可以培養(yǎng)學生的聽音、聽節(jié)奏的能力和記憶力，以及對音樂的敏捷反應能力，并有助于提高學生的即興歌表演能力；同時由于接龍游戲需要互助協(xié)作，還可以培養(yǎng)學生的集體主義意識，是一個一舉數(shù)得的好

初中音樂教案 篇7

一、說教材

我今天說課的內(nèi)容是人教版八年級教材上冊第三單元欣賞課《卡門序曲》?！犊ㄩT序曲》是一首管弦樂曲。法國作曲家比才于1874年創(chuàng)作的歌劇《卡門》中的前奏曲，是該歌劇中最著名的器樂段落，常單獨演奏。一般的歌劇序曲都是用交響方式縮寫或提示歌劇內(nèi)容，這首序曲結(jié)構(gòu)簡單，僅僅描寫了歡樂氣氛和劇中次要人物斗牛士的英勇形象。

二、說學情

這一學段的學生有著強烈的好奇心和求知欲，參與意識和交往愿望較強，在學習上已形成自己的初步經(jīng)驗，表達情感的方式較之小學生有明顯變化。因此音樂教學需要通過多種形式的藝術(shù)實踐活動，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。擴大音樂欣賞的范圍和深度，有意識地將音樂的人文內(nèi)涵融入到學習中。

三、說教學目標

根據(jù)新課標以及學生的實際情況，我將設(shè)計以下教學目標：

情感態(tài)度價值觀：了解《卡門序曲》，學生體會樂曲不同段落的思想感情，學生能夠?qū)W洲歌劇音樂產(chǎn)生興趣。

過程與方法：完整而充分地聆聽音樂，以小組探究、合作的方式，探究音樂的音樂風格，提升欣賞音樂的能力。

知識與技能：通過分析《卡門序曲》，對樂曲結(jié)構(gòu)有一定的把控能力，并提高對歌劇音樂的欣賞力。

四、說教學重難點

我的教學重點是分析《卡門序曲》各段落音樂，了解每個主題的音樂情緒。教學難點是了解《卡門序曲》采用的曲式結(jié)構(gòu)。

五、說教法、學法

根據(jù)中學生年齡特征，在學習中實行多聽多想多討論，發(fā)揮學生的主觀能動性，活躍學習思維，加深對音樂作品的理解，能夠更準確的表現(xiàn)和感受作品的內(nèi)容及情感。

我主要采取創(chuàng)設(shè)情境教學法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合、聲像一體、形象性強、信息量大等特點，為學生創(chuàng)設(shè)了與課程相關(guān)的音樂情境，激發(fā)學習興趣，活躍課堂氣氛，促進對知識的吸收和掌握?；诒菊n的特點，我還采用了以下的教學方法：創(chuàng)設(shè)情境法、設(shè)疑法、引導法。

六、說教學過程

本節(jié)課的教學過程我是這樣思考的.，設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)：新課導入——初步感知——探究學習——拓展延伸——小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導入環(huán)節(jié)

為了培養(yǎng)學習興趣。在導入環(huán)節(jié)，我采用視頻方法進行導入，創(chuàng)設(shè)情境，播放斗牛場景的視頻，并播放幾段不同的音樂，學生為斗牛場景的視頻配上認為最適合的音樂。學生通過音頻、視頻直觀感受到斗牛的場景及斗牛音樂的基本特點。

這樣設(shè)計可以鍛煉學生的自主思考能力，同時導入內(nèi)容與本節(jié)課的新課內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，為順利開展新課教學做好鋪墊和準備。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

這一環(huán)節(jié)是新課講授的第一個環(huán)節(jié)，我將結(jié)合學生的特點展開教學。

學生隨著多媒體畫面，完整欣賞歌曲，視聽結(jié)合、動靜結(jié)合，學生有身臨其境之感，充分調(diào)動多種感官，啟發(fā)聯(lián)想和想象，激發(fā)學習興趣與求知欲。

我先播放樂曲《卡門序曲》，感受音樂并介紹作品背景與作者背景。并請同學為樂曲進行分段。

第三環(huán)節(jié)是探究學習環(huán)節(jié)

在這一環(huán)節(jié)我將采取分段欣賞的方式，對全曲進行分析。學生反復聆聽不同分段的音樂，感受各段音樂的旋律變化。

根據(jù)分段結(jié)果，播放第一段旋律并提出問題，這段旋律的情緒是什么樣的，為什么會產(chǎn)生這種情緒。接著分小組欣賞、討論，播放第二段和第三段旋律，對比第一段旋律分析各段旋律、情緒有什么不同，分別表現(xiàn)了什么形象。

之所以這樣設(shè)計，是因為學生在實踐過程中可以更加清晰地理清學習思路。學生主動地投入到教學過程中，參與音樂教學實踐活動，能夠更快速、準確地掌握新知。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

在拓展延伸環(huán)節(jié)，介紹《卡門序曲》曲式結(jié)構(gòu)，了解回旋曲式的結(jié)構(gòu)和特點。

第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)

在這節(jié)課的最后，我采用了歸納式的收尾。

我們欣賞了比才的作品《卡門序曲》，對歌劇《卡門》有了一些了解，同時又了解了一位優(yōu)秀的作曲家——比才，并且對回旋曲式有了一些初步的認識。

作業(yè)：對比欣賞《卡門》的其他選段。

七、說板書設(shè)計

初中音樂教案 篇8

《十送紅軍》說課稿

各位評委老師好，今天我說課的課題是《十送紅軍》。我從四個方面進行闡述，首先我對本節(jié)教材進行分析。

一、說教材：本課選自人音版七年級教材第十四冊第三單元《長江兩岸》，本單元主要是學習長江兩岸的民歌，這是第一課時唱歌課。聆聽中國民族民間音樂，知道其主要種類、風格《課程標準》從音樂學習的角度入手，將課程內(nèi)容劃分為四個領(lǐng)域，即感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化。表現(xiàn)是實踐性很強的音樂學習領(lǐng)域，是學習音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。表現(xiàn)包括演奏和演唱兩方面，其中對于演唱的的要求是：能主動地參與各種演唱活動，養(yǎng)成良好的唱歌習慣。能夠自信地、有表情地演唱歌曲。積極參與齊唱、輪唱及合唱，并對指揮的起、止、表情等作出正確的反應。能夠簡單分析歌曲的特點與風格，表現(xiàn)歌曲的音樂情緒和意境。能對自己、他人、集體的演唱作簡單評價。聆聽中國民族民間音樂，知道其主要種類、風格也是我們音樂探求的目的。 七年級學生已經(jīng)具有初步的音樂審美感知能力，他們特別喜歡唱歌，愿意合作交流，能夠大聲的演唱歌曲，對音樂的學習表現(xiàn)出極大的探索熱情。

基于對教材的理解和分析以及對學生的了解，本人將該節(jié)課的教學目標定為： 認知、能力目標：能夠用深情懷念的情緒演唱《十送紅軍》； 情感態(tài)度價值觀：喜歡我國江南地區(qū)的民歌級民間音樂，樂于主動了解江南地區(qū)的音樂文化。

引導學生聆聽和感受音樂，是本節(jié)課的重點；難點是歌曲演唱情緒的理解、把握。為了達到本節(jié)課設(shè)定的教學目標，我再從教法和學法上談?wù)劇?/p>

二、教法和學法：（一）教法。在一節(jié)課中采用的方法很多，我主要用以下幾種方法：

1、范唱法：范唱，能調(diào)動學生學習歌曲的積極性，引起學生的共鳴。教師以飽滿的熱情唱出歌曲所要表達的情感，能引起學生的情感共鳴，使學生在聽覺上保持對音樂的熱情，對學生的情感投入產(chǎn)生潛移默化的影響，從而激發(fā)學生對音樂的興趣。作為一個音樂教育老師，在唱歌課教學中應力求通過范唱這一鮮明的藝術(shù)形象誘發(fā)學生興趣，引起美感，產(chǎn)生共鳴，使學生感受美、體驗美、鑒賞美，在審美的過程中既學到知識，又提高素質(zhì)。因此，在導入環(huán)節(jié)中，我先范唱歌曲，激發(fā)學生興趣。在學唱歌曲時，再欣賞歌唱家的演唱，使學生置身其中，聆聽并感受音樂，并在此基礎(chǔ)上學唱歌曲，表現(xiàn)音樂。()同時，在學唱歌曲的過程中，我會走進學生中間與他們一起學唱，解決問題；2、啟發(fā)、討論法：對本節(jié)課的難點--歌曲情感的理解，采取教師啟發(fā)，師生討論法，加深學生對于歌曲情感的理解，提高學生的演唱能力。

（二）學法指導：體驗式音樂學習：是指在從“體驗”中實行對“音樂知識”的學習。音樂教學過程是一個在教師啟發(fā)引導下，學生參與體驗音樂的過程。沒有學生主體參與體驗，就難有真正的音樂教學。只有當學生參與到音樂活動之中，自己親身主動地去體驗、領(lǐng)悟、探尋，與音樂融為一體，才能對音樂知識、技能技巧真正理解和掌握，才能實行對音樂的欣賞與創(chuàng)造。

最后，我來具體說說教學過程。在這一部分，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝；二、學唱歌曲，演繹音樂；三、查找音樂，拓展延伸

三、教學過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝導入環(huán)節(jié)，我將直接演唱歌曲《十送紅軍》。既給學生直觀感受，又能激發(fā)學生學唱歌曲的興趣。然后提出問題，引導學生討論：這是那個地區(qū)的音樂？你知道歌名嗎？隨之，結(jié)合地理知識，了解長江兩岸的省份。 導出課題《長江兩岸》。

（二）學唱歌曲，演繹音樂：1、完整欣賞全曲，引導學生初步感受歌曲的意境。

欣賞過程中，要求學生隨音樂哼鳴，這樣既完成簡單的發(fā)聲練習，又讓學生熟悉了旋律。欣賞完后回答問題：這首民歌的情緒是怎樣的？這首歌給你印象最深的是什么？（※）（學生們可能會說出一些比較相符的答案）在此，我給予學生肯定與可觀的評價，并激發(fā)鼓勵學生學會這首歌。

2、學唱歌曲。學生只有在熟唱歌時才能更好地理解歌曲的風格特點。

讀歌詞，品意味。 歌詞教學也是本課中不能忽視的一個環(huán)節(jié)。我采取了讓學生朗誦歌詞--加方言朗誦，增加學生朗誦歌詞的趣味性，并體會江西民歌的方言特色。

看歌詞，聽范唱，學歌詞，唱旋律。 在這個環(huán)節(jié)中，我將采取教師范唱、學生輕聲吟唱，全體學生合唱，分組練唱等方式來達到熟唱歌詞的目的。這樣能更好地培養(yǎng)學生對于歌曲的感受和分辨能力。在學生分組練習過程中，我將在學生中間進行單獨指導，適當?shù)奶釂杺€別學生，詢問他們認為的難點并和學生一起解決。在唱熟練歌詞的情況下，我會和學生一起唱旋律，并分析討論旋律的特點。然后，以組為單位進行演唱評比，提高學生的演唱激情。

3、體會情感，用情歌唱：好的一堂課除了將知識傳授給學生，還要注意學生能力的培養(yǎng)。為了完成教學難點，也為了培養(yǎng)他們表現(xiàn)的意識和能力，我向?qū)W生介紹歌曲地創(chuàng)作背景（※），并引導學生分析歌曲，探討比較適合的演唱情緒。為了更好的加深對歌曲情感的理解，師生共同賞析宋祖英的演唱，增加感性認識。 最后，我們師生有感情的共同合作演繹《十送紅軍》。

（三）、搜集音樂，拓展延伸：最后，我將總結(jié)全課，推薦湖北、江西的其他民歌讓學生欣賞，同時要求學生課下搜集長江兩岸其他省份的民歌，下周課上學習交流。通過課后延伸，再次啟發(fā)和調(diào)動學生繼續(xù)求知的欲望，提高學生的探究學習的能力，也使得有限的課堂教學時間得到了無限的延伸。

《給未來一片綠色》說課稿

“假如我們能在一個孩子身上喚起對音樂的一種強烈的熱忱，假如我們能把這種興趣延長若干年并且穩(wěn)步地把它提高到更高水平的話，那么即使他永遠成不了一個文藝名家，他也將通過音樂找到他個人的幸福！”這是美國著名教育家穆塞爾和格連在其《中小學音樂課教學法》中的一段話。是的，音樂就是這樣的一種美的藝術(shù)，而我，就愿做這美的傳播者，在孩子們的心靈播灑上最美的種子，讓他們能找到自己的音樂源泉，成為終身愛好音樂的快樂人。

[說教材] （1）教材內(nèi)容

《給未來一片綠》是人教版八年級下冊第一單元《綠色的家園》中的一首歌曲，歌曲主體部分為D大調(diào)、4/4拍、中速，由三部分組成，歌曲深刻地表達了人類共同關(guān)心的一個主題，即愛護我們共同的家園--地球，呼喚人們保護環(huán)境，關(guān)愛地球，企盼人類永遠美好的生活。曲作者運用調(diào)性對比的手法將青少年兒童在思考問題、討論問題，最后得出結(jié)論這個意境刻畫出來，譜出歌曲。本課教學是以唱歌為主的綜合課，在本單元中作為第二課時設(shè)計。

（2）教材的地位和作用主要表現(xiàn)在二個方面：

第一 ：歌曲將調(diào)性對比融于童聲合唱之中，設(shè)計了一個充滿詩意的意境，譜出一首綠色和

平的歌。

第二：通過學唱歌曲，抒發(fā)出少年兒童熱愛地球的感情，表現(xiàn)出少年兒童朝氣蓬勃、積極向上的精神面貌。

[內(nèi)化理念]（說新課標）

音樂課標中明確指出：音樂教育以審美為核心，重要作用于人的情感世界。情感，是音樂審美過程中最活躍的心理因素，是音樂審美感受的動力和中介，音樂教學中牢牢把握住情感性原則，不時點燃學生的情感火花，會有效地打開學生的心靈之窗，使他們在情緒的勃發(fā)與激動中，享受美感，陶冶性情。因而，每次上課前，我都要反復聆聽音樂，讓音樂先感動我自己，然后再感染學生。

“音樂是心靈的迸發(fā)，它不象化學那樣能進行實驗分析，對偉大的音樂來說，只有一種真正的特性，那就是感情”，柏遼茲的這句話給了我很大的啟示，也內(nèi)化為我今天設(shè)計這堂課的主要教育思想，因而我把具體的教學目標實化為：

[說目標]（1）知識目標：將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，懂得怎樣處理音樂作品，才能更好地表達情感。

（2）能力目標：聆聽并大膽參與歌曲的演唱，能準確地表達音樂中的情感。

（3）情感目標：讓同學們在觀看各種圖片、視頻、演唱、表演等活動中領(lǐng)悟“保護環(huán)境、關(guān)愛地球、熱愛大自然”的意識。

[說重難點]：探索學唱新歌的方法，練習自然而有感情地演唱，能全身心地投入到各種表演活動中去體驗和感受是本課時的重難點。

[說教法]根據(jù)中學生年齡特征，我采用了情景創(chuàng)設(shè)法、合作探討法、啟發(fā)式教學法、嘗試教學法等，在教學中把教法與學法聯(lián)系起來，(Motivational model yuedu.)有意識地進行學法的指導和滲透，不僅讓學生學會，而且讓學生會學，引導學生在學習中實行“四多”，即多聽、多想、多討論、多創(chuàng)作，發(fā)揮學生的主觀能動性，活躍學生的思維能力，加深學生對音樂作品的理解，使學生更準確地表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂。

[說學法]“學生是學習的主體”，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材特點，我在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，主要通過“看、聽、唱”等要素，讓學生去感知歌曲的情緒和演唱方式，通過感受、展示、討論等方法，使學生在嘗試學習中自主地得出結(jié)論從而來完成能力目標，最后通過親身體驗來驗證結(jié)論。

[說教學程序] 下面，我針對本課的教學過程談?wù)劸唧w的教學構(gòu)想。

我主要設(shè)計了四個環(huán)節(jié)來完成本課時教學：（1）引入；（2）學唱歌曲；（3）感悟；（4）升華（拓展延伸），其中學唱歌曲是重點教學環(huán)節(jié)，設(shè)計25分鐘左右，引入3分鐘左右，感悟5分鐘左右，升華部分10分鐘左右。

首先，第一個環(huán)節(jié)--引入。多媒體展示被污染的大自然圖片，和未被破壞過的美麗大自然風景圖片等相關(guān)的圖片，教師在背景音樂《給未來一片綠》的旋律中動情解說：地力之生物有大數(shù)，人力之成物有大限，取之有度，用之有節(jié)，則常足；取之無度，用之無節(jié)，則常不足。 土

壤系著森林的命運，海洋系著魚群的命運；環(huán)境系著地球的命運，地球系著人類的命運。地球賦予生命的一切，愛護地球，珍愛生命；保護環(huán)境，擁有生命 ，讓我們用行為來回報創(chuàng)造和養(yǎng)育我們的自然母親。【設(shè)計理念：這一環(huán)節(jié)利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，通過教師詩化的語言激情導入，奠定本課情感性教學的基礎(chǔ)，點燃了學生的情感火花，激起他們的學習興趣?！?/p>

第二個環(huán)節(jié)：學唱歌曲。先介紹歌曲的主體部分為 D 大調(diào)、44拍、中速、由3部分組成。接著，教師聲情并茂地范唱，力圖通過自己的歌聲打動學生，激發(fā)出他們的學習熱情，再用多媒體出示學習方法：選擇自己喜歡的學習習慣，跟伴奏唱詞或跟伴奏哼唱旋律來學唱。在這一基礎(chǔ)上，讓學生自己找出學唱歌曲的難點：后半拍起的節(jié)奏的把握，大家共同討論，應該怎樣來掌握這一難點，再嘗試用領(lǐng)唱、合唱的方法來練唱，要求聲音統(tǒng)一，氣息通暢，節(jié)奏準確，充滿感情。這個步驟的設(shè)計給了學生一個自主學習的空間，讓“每一個學生都有權(quán)利以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，為學生提供發(fā)展個性的可能和空間。”

第二部分合唱的配合的學習前，先進行合唱的和諧與均衡知識講解，再采用教唱、聽唱、分聲部唱、合唱等方法來突破這一難點。在引導學生充滿感情來完整演唱歌曲時，先讓學生觀看這首歌的MTV，讓學生在歌聲與畫面中自己去體會感情，然后分組討論用填表的形式，讓學生自己說出這首歌的速度、風格、演唱情緒等學唱要素，通過“探究與體驗”的過程來完成這一教學難點。

設(shè)計理念：“音樂是聽覺的藝術(shù)，是情感的藝術(shù)”，在學習歌曲的過程中，我以“聽覺”為基礎(chǔ)，“情感”為主線，采用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，引導學生在學習中“多聽、多想、多討論”發(fā)揮學生主觀能動性，通過聆聽和表現(xiàn)音樂，充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富情感。

第三、四個環(huán)節(jié)--感悟和升華部分

首先用提問的形式引入第三部分，探討音樂情感與人的情感有什么聯(lián)系，然后讓學生聯(lián)系生活實際說說自己對“保護環(huán)境、愛護大自然”的理解和感受，討論“地球-----母親”的含義，緊接著導入第四個環(huán)節(jié)，讓學生將自己收集到的表達愛護環(huán)境的歌曲、詩歌、警句、圖片、文字、VCD、歌曲磁帶等通過小組推薦或自由組合演唱等多種方式展示出來。（搜集的任務(wù)在第一課時教學時作為課后作業(yè)布置）。

這一部分的設(shè)計，讓學生聯(lián)系自身感受先體驗“保護環(huán)境”的感受，然后通過拓展延伸得到進一步的升華，讓學生在主動參與音樂實踐活動中來獲得音樂審美的體驗和享受到成功的歡愉。

最后，在《給未來一片綠》的音樂聲中結(jié)束本課：保護環(huán)境，是人類永恒的主題，讓我們用自己的行動，去愛護環(huán)境，愛這個地球，愛這個世界！

每個學生都是一個珍貴的生命，每個學生都是一個鮮活的個體，每個學生都是一幅精彩的畫卷，每個學生都是一篇生動的樂章，但愿你我在座的每一位音樂老師都能把生命中的每一篇生動樂章奏響！我的說課到此結(jié)束，不足之處，請各位老師批評指正！

初中音樂教案 篇9

我今天的課題是《讓世界充滿愛》下面讓我來解說我整堂課的設(shè)計。

一說教材

1教材分析本課是人音版初二一單元歌曲，1、《讓世界充滿愛》是一部獻給1986年“國際和平年”的組歌，由四部分組成，教材中選用了第二部分，其音樂為典型的ABA三部曲，A部溫馨抒情，B部在調(diào)性上與A形成對比，最后四個樂句完全再現(xiàn)。本課以“愛”為線索，通過歌曲的演唱和同主題音樂作品的欣賞，使學生感受音樂與心靈的溝通；在學唱歌曲的過程通過分析，討論，體驗，使學生意識到各音樂要素在表現(xiàn)歌曲內(nèi)在感情上的作用，在以后地歌唱中，對音樂要素能自己進行分析，合理地處理歌曲。

根據(jù)教材的內(nèi)容要求，我制定了我的教學目標，和教學重點

二教學目標

（1讓同學們在各種愛心故事、演唱、表演等活動中體驗、感受：愛——————人類永恒不變的主題。

（2在學習中，探索學唱新歌的方法，練習自然而有感情地演唱，注意保護啜子。

教學內(nèi)容：《讓世界充滿愛》

三教學重點

1、探索學唱新歌的方法，練習自然而有感情地演唱

2、能全身心投入各種表演活動中體驗和感受教學難點：引導學生主動地探索并積極參與活動

教具：多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴

四說學法

學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學生年齡特點，我在學法的指導時緊緊圍繞教學目教學重點。通過運用多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴等教具讓學生聽，看，等形式來實現(xiàn)我教學的目的

五說教學過程

1我通過愛心故事導入創(chuàng)設(shè)情景向同學們

（1展示四幅有關(guān)愛心的多媒體畫面A非（典事跡B抗洪搶險C美國9。11救災現(xiàn)場D希望工程，在背景音樂《讓世界充滿愛》的旋律中動情解說）然后提問同學們這四幅畫面共同說明了一個怎樣的情感主題？

（2在我總結(jié)學生回答后，展示主題《讓世界充滿愛》

（3播放歌曲《讓》讓學生在欣賞的同時向他們展示多媒體畫面介紹音樂人————郭峰并簡單的介紹《讓》作品。

（4在學生對《讓》的背景有了解的情況下在讓學生仔細的欣賞一遍歌曲

歌曲聽完后我提供三種學習新歌的方法讓學生按自己學習習慣選擇學習（A跟鋼琴演唱歌詞B跟鋼琴演唱歌譜C跟鋼琴哼唱旋律）

4、跟鋼琴練習，要求找到自己感覺演唱比較困難的地方

5、請學生提出問題，全班同學幫助解決并提出OX節(jié)奏與X———在演唱時應如何把握。

6、再次跟鋼琴練習，要求聲音柔和、抒情，有感情地演唱

7、嘗試用領(lǐng)唱、合唱的方法練唱。

要求：（1）聲音統(tǒng)一氣息通暢（2）節(jié)奏準確充滿感情

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高中音樂教案九篇

高中音樂教案 篇1

教學目標

1、聆聽《中花六板》、《娛樂升平》，激發(fā)學生對民間絲竹音樂的興趣和愛好。感受、體驗樂曲的音樂風格。

2、在感受、體驗樂曲的音樂情緒，理解樂曲的音樂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學習掌握有關(guān)的音樂知識。

主要教學內(nèi)容

1、《中花六板》、《娛樂升平》。

2、江南絲竹、廣東音樂方面的音樂知識。

重點和難點

《中花六板》、《娛樂升平》。比較作品的音樂風格。

教學方法

欣賞法、談話法等。

相關(guān)準備

多媒體設(shè)備、《絲竹相和》課件等。

課時安排

一課時

教學過程

一、組織教學，師生問好。

教師演示本課課件，出示課題。

二、了解古城蘇州。

(1)教師以曾在蘇州學習3年的經(jīng)歷給同學們介紹蘇州。

(2)引導學生圍繞蘇州歷史名人、有關(guān)名詩、著名景點等方面談；閱讀文字材料。

悠久的歷史，孕育了獨具魅力的吳文化。千百年來，蘇州人文薈萃。在古代產(chǎn)生了以孫武、范仲淹、沈括、唐寅、顧炎武、蒯祥等為代表的政治家、思想家、軍事家、科學家、藝術(shù)家。古典園林60余處，其中拙政園、留園、網(wǎng)師園、環(huán)秀山莊、滄浪亭、獅子林、藝圃、藕園、退思園等9座園林已被列入世界文化遺產(chǎn)名錄。

(3)聽蘇州評彈片斷，感受其優(yōu)雅、嬌嗔之風味。

三、作品鑒賞

(一)《中花六板》

1、聆聽樂曲，說說有哪些樂器?

2、教師點評。

江南絲竹。其旋律清新悠揚,優(yōu)美抒情，典雅細膩，富有濃郁的江南色彩，抒發(fā)了人們樂觀向上的生活情緒?！昂僖粭l線，笛子打點點，洞簫進又出，琵琶篩篩邊，雙清當板壓，揚琴一蓬煙。”

3、引導學生閱讀材料，了解江南絲竹。

流行于上海以及江蘇南部、浙江西部的民間器樂。通常有二胡、小三弦、琵琶、揚琴、笛、蕭、笙、鼓、板、木魚、鈴等。江南絲竹的音樂風格以輕巧、明朗、歡快、活潑為主，有時也表現(xiàn)的較為粗獷。

4、引導學生學說蘇州話。

5、復聽，結(jié)合蘇州話的特點，體驗音樂風格。

(二)《娛樂升平》

1、簡介。

是廣東音樂中流行較廣的一首，樂曲既保持、發(fā)揚了廣東音樂的傳統(tǒng)特色，又借鑒了一些歐洲專業(yè)音樂創(chuàng)作的`作曲技巧，從而在風格上有所突破和創(chuàng)新。樂曲表現(xiàn)了一種清新活潑、樂觀向上的音樂情緒。

2、聆聽，和江南絲竹比較一下，風格的差異以及所含樂器。

3、學生交流后閱讀書本50頁第二段文字。

4、教師引導學生總結(jié)知識點。

流行于廣州及珠江三角洲一帶的民間器樂。高胡、揚琴是主奏樂器。樂曲一般短小精悍。風格多輕快活潑，纏綿，流暢動聽。名家有嚴老烈、丘鶴壽等。

5、觀看粵劇片斷，感受廣東音樂和粵劇的一脈相承的關(guān)系。

(三)絲竹鑒賞活動

1、播放4首樂曲，請同學們區(qū)分類型。

(1)《三六》 江南絲竹

(2)《旱天雷》 廣東音樂

(3)《行街》 江南絲竹

(4)《步步高》 廣東音樂

2、討論，回答類型并說明理由。

四、歸納概括

1、請學生歸納兩種絲竹的音樂風格。

2、請學生歸納有關(guān)音樂知識。

五、課堂小結(jié)

讓一名學生談本課主要收獲。

六、課外拓展

收集有關(guān)當?shù)亟z竹音樂的文字、音響資料，將其記錄下來。

教后感

1、為激發(fā)學生的欣賞興趣，教師不妨跟大家談?wù)勌K州的概況，拓展欣賞蘇州評彈以及廣東的粵劇。

2、要引導學生閱讀材料，積極思考，加深體驗，做到感性和理性相結(jié)合。

高中音樂教案 篇2

【教學目標】

（1）知識目標：讓學生了解葫蘆絲的結(jié)構(gòu)和基本演奏技巧。

（2）能力目標：培養(yǎng)學生基本演奏能力和創(chuàng)新思維能力。

（3）情感目標：通過葫蘆絲演奏的學習，激發(fā)對民族音樂的熱愛；培養(yǎng)學生之間團結(jié)、協(xié)作精神。

【教法、學法】

（1）教法：講解示范法、趣味游戲法、律動教學法

（2）學法：體驗法、自主探究學習法、小組合作學習法

【教學準備】葫蘆絲錄音指法圖片

【教學過程】

根據(jù)學生的認知規(guī)律與音樂學科的特點，我把本課的教學過程分為五個環(huán)節(jié)：導入、講授、探究、拓展、小結(jié)。

1、導入：

教師采用的是示范演奏一首優(yōu)美動聽的葫蘆絲樂曲《月光下的鳳尾竹》或錄音來導入本課，并請學生說出聽后的感受。

問題：1、樂器的聲音特點？2、哪個民族的樂器？3、樂曲的風格特點？

設(shè)計意圖：通過聆聽，使學生在葫蘆絲獨具魅力的音樂感染下，激發(fā)學生的學習興趣，逐步產(chǎn)生對民族音樂的喜愛。

2、講授：

通過實物及指法圖片講解，以輕松愉快的談話形式，在民主、和諧的氛圍中與學生交流，讓學生了解到葫蘆絲的結(jié)構(gòu)、演奏姿勢、呼吸、指法。并把葫蘆絲與笛、簫作比較，闡述葫蘆絲在結(jié)構(gòu)上、演奏上獨特的地方。

正確的演奏姿勢是演奏的基礎(chǔ)，學生在演奏時會出現(xiàn)低頭、坐立不直、踮腳、蹺腿等不良習慣,要及時給予糾正。

演奏用的是胸腹式呼吸法，我采用聞花香的活動,來讓學生體驗：先用鼻吸氣，然后學會用口鼻同時吸氣，并通過橫膈膜控制再緩慢而均勻向外呼出。

設(shè)計意圖：為了讓學生清楚、直觀地了解葫蘆絲演奏的基本常識，運用講解示范法，并通過實踐活動來掌握呼吸技巧。

3、探究：

為了讓學生更好地掌握葫蘆絲的演奏技巧，我安排了三個探究活動。

探究①：氣息的控制。

它是所有吹管樂器的演奏難點，也是葫蘆絲演奏的難點。葫蘆絲與其他吹管樂器在演奏上所不同的是：吹低音時氣流速度細而急、口勁大；吹高音時氣流速度粗而緩、口勁小。在練習吹高音sol和la時，學生認為音越高就越用力，結(jié)果事與愿違。其實，越用力會越?jīng)]聲音。

為了讓學生對氣息的控制收放自如，我采用趣味游戲教學法，安排了吹紙條的游戲，讓學生能直觀感受不同氣流速度紙條的變化，然后用不同的氣流速度來吹葫蘆絲中的高、中、低音。

學生初次接觸葫蘆絲演奏，不容易把音色吹出來，開頭和尾音常出現(xiàn)的“咕”音現(xiàn)象，聽起來很不舒服。教師要分析并示范，讓學生認真體驗并反復練習。開頭出現(xiàn)是因為氣流速度慢，用吐音加強力度，快速吹出即可解決。尾音出現(xiàn)是因為剩余氣息推動所至，這時嘴快速張開就能避免。

設(shè)計意圖：通過趣味游戲教學法，寓教于樂，使學生在游戲中掌握技巧。這符合音樂教學的知識性與趣味性相結(jié)合的原則。

探究②：練習曲。

為了更好地掌握葫蘆絲氣息的控制，以及指法的熟練，練習曲的訓練是不可缺少的。學生在吹奏練習曲的過程中，常出現(xiàn)憋氣或換氣聲響大，這都將破壞音樂的完整性，要給予糾正。

要想獲得柔和、優(yōu)美的聲音，按孔方法是演奏的重點。手指按音孔時要自然彎曲，用第一節(jié)指肚按滿音孔。學生由于手指伸得過直或拱得過高，容易出現(xiàn)按

孔不滿、漏風以及手指過分緊張導致不靈活的毛病。吹奏時必須做到“滿而不緊,松而不漏”，否則就會出現(xiàn)音不準或聲音很悶。為克服手指緊張，也可讓學生做一做手指操的練習。

設(shè)計意圖：器樂學習中，呼吸、指法、技巧等都是通過練習曲的訓練來完成，其訓練是相當重要，必不可少。

探究③：樂曲。

我選用了一首大家非常熟悉的四川民歌《康定情歌》。選擇學生熟悉和喜愛的歌曲作為練習內(nèi)容，不僅給了學生以美的.愉悅和享受，而且大大地增添了他們掌握演奏技能的信心與力量。

演奏本樂曲用的演奏技巧有：單吐、打音，它是葫蘆絲演奏廣泛使用的技巧，也是本課的重點。教師通過講解與示范演奏，使學生逐步掌握。

演奏這首樂曲的難點是樂曲的節(jié)奏型，我通過律動教學法：視唱、節(jié)奏練習，把學生的眼、耳、手、腦等各種器官充分調(diào)動起來，唱一唱，拍一拍，讓學生在輕松愉悅的律動中掌握樂曲節(jié)奏型，最后能完整地演奏樂曲。

設(shè)計意圖：通過律動教學法來克服樂曲的節(jié)奏難點，這體現(xiàn)了音樂教學的律動性原則。

4、拓展：

我安排了一個音樂活動：才藝大比拼?；顒臃中〗M進行，讓每組根據(jù)樂曲《康定情歌》自己安排角色，自主選擇表演方式。

首先，明確每個小組的組長，并根據(jù)學生的意愿和能力來安排角色。然后，運用小組合作學習法，采取分工合作的形式進行排演。同時，教師活動于同學中間，成為他們的一員，并進行協(xié)調(diào)與指導。表演形式：（1）器樂合奏（可葫蘆絲合奏：演奏能力強的學生吹主旋律，能力弱的學生吹伴奏音樂；也可與其他樂器或打擊樂器等合奏）；（2）為歌曲伴奏。（3）為舞蹈伴奏。

最后，選出三個小組進行展示。教師對學生的展示要采取開放式評價，激勵學生大膽地展示自我。

設(shè)計意圖：音樂活動的安排，這遵循了音樂教學與藝術(shù)實踐相結(jié)合的教學原則。通過小組合作、討論、排練、表演，使具有不同特長、不同層次的學生都能參與其中，充分地展示自我，增強了學生的自信心，使他們都能有所發(fā)展，有所提高。這樣不僅有助于培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力，而且還能夠培養(yǎng)學生之間團結(jié)、協(xié)作精神。面向全體學生，這是素質(zhì)教育最基本的要求之一，也是音樂教育應遵守的一條原則。讓每一個學生都有表演的機會，感受到成功的喜悅，這也符合音樂教學的面向全體與成功性原則。

5、小結(jié)：

通過自評、他評的方式，在民主的評價氛圍中評選出優(yōu)勝單位和個人，給予鼓勵并要求學生加強課后練習與鞏固。

高中音樂教案 篇3

教學目標

1.能用優(yōu)美、舒展的聲音演唱歌曲《達古拉》

2.能用筷子、身勢律動等參與表現(xiàn)音樂，感受蒙古音樂風格特點。

3.能夠用不同的力度和速度表現(xiàn)歌曲，感受歌曲情緒變化。

教學重點難點：

重點：用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲《達古拉》

難點：歌曲中八度大跳音準、切分節(jié)奏、長音的聲音控制，把握好蒙古歌曲的韻味。

教學過程：

一)、導入課題

師言：同學們，請看大屏幕上的這幅畫，這一望無際、層層疊疊的綠海把我們帶到了哪里呢?寧靜寬廣的大草原上有碧綠的小草，湛藍的天空、翱翔的雄鷹和小花般點綴在綠地上的蒙古包，今天，老師給你們帶來一段來自草原的音樂，請你們把我們圍坐的地方當做草原上的蒙古包，聽著音樂圍著蒙古包走一走，請一定合上音樂的節(jié)拍。

(設(shè)計意圖：語言導入，讓學生快速進入情境，感受身臨其境的感覺)

二)、感受歌曲

1.初次聆聽歌曲《達古拉》，感受四拍子的韻律和歌曲情緒。

師：請同學們隨著音樂走一走，合上音樂的節(jié)奏，并想一想這首歌曲的情緒怎樣?他是三拍子還是四拍子?

2.第二次聆聽歌曲《達古拉》，用雄鷹展翅飛翔的動作，感受四拍子的強弱以及歌曲悠遠綿長、柔中帶剛的韻律特點。

要求：飛翔的時候腳走恒拍，手的節(jié)奏4/4 X - X - 第一拍拍擊臀兩側(cè)，第三拍空中振翅，像老師這樣，合上音樂的節(jié)拍，飛翔到草原上任何一個地方，飛翔的時候請你文明禮讓，不要和別人相撞。(師適當?shù)?數(shù)節(jié)拍)

3.第三次聆聽歌曲《達古拉》，加入筷子感受歌曲韻律

師導言：剛剛孩子們雄鷹飛翔的動作很優(yōu)美，草原上的人們能歌善舞，他們的舞蹈來源于生活，在草原上他們會隨著音樂跳起蒙古的筷子舞蹈。下面請你輕輕就近飛到座位處拿起你的筷子，讓我們模仿雄鷹展翅的動作來敲擊筷子。像老師這樣合上音樂的韻律，自由的感受音樂帶給我們的美。

4.第四次聆聽歌曲《達古拉》，加入筷子感受歌曲樂句變化

師導言：我仿佛看見了一群自由的蒙古人在草原上隨音樂起舞，下面請你原地不要動，轉(zhuǎn)向老師，看看老師做的動作和你們有什么不一樣?(老師做的四個方向的變化。)這首歌曲分為兩個大的樂句，兩個大的樂句里面各有兩個小分句，共四個分句，下面請你在小分句處換方向做動作。

(設(shè)計意圖：通過四次不一樣的方式聆聽表現(xiàn)音樂、感受音樂，讓學生在表現(xiàn)感受音樂的同時了解歌曲情緒、拍子、樂句，并熟悉了歌曲音樂。)

三)、歌曲學唱

1.老師范唱歌曲，解讀歌名《達古拉》。

剛剛我們聽到的這首優(yōu)美的歌曲名叫《達古拉》，是一首蒙古族短調(diào)民歌。下面老師將這首歌曲獻給你們，請你邊聽邊看歌詞，并想一想《達古拉》會是什么意思呢?“達古拉”是蒙古女孩常見的名字，相當漢語“招弟”“引弟”的意思，是大人希望再生個男孩的意思。這首歌曲的“達古拉”是指很久以前草原上的一位勤勞、善良、勇敢的蒙古女孩。

2.學習曲譜。

①聆聽歌曲，劃旋律線。

②看圖譜分析歌曲旋律特點，引導學生關(guān)注歌曲旋律，用“嗚”音感受旋律。

③用獻哈達的方式參與旋律線的感受。

師：剛剛孩子們捧著雙手，哼唱著歌兒讓老師想起了蒙古人民圣潔的象征“哈達”，為了迎接遠道而來的朋友，他們會拿起象征著圣潔哈達獻給他們，讓我們也來當一當蒙古人，隨著音樂的起伏獻一獻圣潔的哈達。

(設(shè)計意圖：利用直觀的畫“旋律線”方式讓學生直觀的感受旋律的起伏，從而引導學生唱準音高)

④唱歌譜。

師：我們一起感受了優(yōu)美的旋律，下面讓我們用連貫優(yōu)美的聲音唱一唱歌曲的旋律，請你耳朵認真聆聽鋼琴，嘴里含上一大口草原上的新鮮空氣，用最大的力量說悄悄話的感覺演唱，讓你們的聲音像草原上的清風一樣柔美。(提出聲音的要求，唱出美的感覺，重點解決八度大跳、切分音、長音的時值)

3.學唱歌詞。

①隨琴唱詞。

②解決一字多音的幾處地方。

③第一分句兩個小節(jié)的情緒處理。

④兩個長音的地方力度處理。

⑤完整演唱，整首歌曲的情緒。

四)、不同音樂風格參與表現(xiàn)

1.聆聽稍快速度的《達古拉》，師隨樂展示筷子舞。

師導言：我們一起演唱了優(yōu)美的蒙古族民歌《達古拉》，蒙古也是一個能歌善舞的民族，下面老師為大家?guī)硪欢蚊晒盘赜械目曜游?，看看這段筷子舞蹈又帶給你怎樣的感受?同樣是《達古拉》這首歌曲，聽聽它發(fā)生了怎樣的變化?

(設(shè)計意圖：讓學生了解音樂的速度、力度等音樂要素改變，給歌曲情緒意境帶來的變化)

2.小結(jié)速度與力度給歌曲的情緒帶來的變化。(歌曲速度變快、力度變強使歌曲情緒由抒情優(yōu)美變成了歡快活潑，一下仿佛就將我們帶到了草原上熱鬧的那達慕集會。)

3.學生用簡單的筷子舞節(jié)奏參與歌曲表現(xiàn)，強調(diào)舞蹈的韻律

(多媒體出示節(jié)奏：4/4 X - X -)

師導言：下面就讓我們一起來感受一下蒙古的筷子敲擊節(jié)奏帶給我們的熱情。請你拿好你的筷子，隨老師用跳筷子舞的感覺一起敲敲節(jié)奏。(說明：蒙古的筷子舞蹈是通過敲擊身體的各個部位發(fā)出聲音，請你們敲擊自己喜歡的部位隨著音樂敲起來)

4.完整表現(xiàn)歌曲。(第一遍：用優(yōu)美的獻哈達的動作參與演唱慢速的《達古拉》;第二遍：用筷子、雙響筒伴奏演唱歡快熱鬧的《達古拉》;第三遍：回歸原速演唱)

高中音樂教案 篇4

教材分析：

本課涉及的內(nèi)容不光包括音樂，還涉及到了地理、歷史等學科的知識，本人根據(jù)本節(jié)課的教學需要進行了合理的篩選,做了些簡單的學科綜合。在教學過程中采用不同的方法讓學生去欣賞、鑒賞音樂。并讓學生唱一唱、議一議，更直接地讓學生體驗感受亞洲民歌的特點、內(nèi)涵。所以我確定了以下三個教學目標;

（一）通過鑒賞具有代表性的亞洲傳統(tǒng)音樂，體驗亞洲傳統(tǒng)音樂的風格特征。了解亞洲各地區(qū)音樂文化與地理、經(jīng)濟、民族、宗教等因素的密切關(guān)系，加深對亞洲傳統(tǒng)音樂風格的理解。

（二）通過比較聆聽、合作演唱等實踐活動，認識“呼麥”、“拉格”、“塔拉”，體會和區(qū)別不同文化背景下，各國家音樂的風格特點。

（三）學生通過了解不同的民族文化能夠尊重多元文化。

教學重點：

通過這節(jié)課的學習去嘗試接受多元的民族文化，尊重多元文化。

教學難點：

比較與分析不同文化背景下各個國家音樂的風格和特點。

教學過程：

一、導入：聽三個音樂片段讓學生說說分別是哪個國家的音樂。完成學生手中的第一張表格。

（設(shè)計意圖：

1、考考學生平時對音樂的積累。

2、讓學生對亞洲音樂有個有初步的感受。）

二、新課學習。通過學生新課完成本課的教學目標，以及突破教學重點和難點。所以我將對新課的學習設(shè)計為四個板塊：

（一）音樂旅行第一站：東亞音樂文化區(qū)（蒙古）

1、通過視頻短片認識呼麥，了解呼麥唱法的特點。

2、欣賞呼麥作品《四歲的紅鬃馬》。

23、學生對作品的風格進行討論。

4、教師對學生的回答進行總結(jié)。旅行第一站結(jié)束。

（二）音樂旅行第二站：東南亞音樂文化區(qū)（印尼）

1、請學生指出印尼在地圖上的位置，教師對印尼的'地理位置做簡單的介紹。

2、聽賞印尼民歌《星星索》，注意歌中的伴唱。

3、學唱歌曲中的伴唱，要求學生注意歌唱的狀態(tài)。在學生能比較熟練的演唱基礎(chǔ)上教師演唱主旋律，和學生合作。

4、在歌聲中結(jié)束音樂旅行的第二站。

（三）音樂旅行第三站：南亞音樂文化區(qū)（印度）

1、欣賞一段有關(guān)“祈雨”的印度歌舞表演，讓同學們猜猜旅行第三站是哪里？請學生說說對印度和印度音樂的印象。

2、教師介紹印度音樂。

3、介紹印度民間樂器薩朗吉、西塔爾，聽賞印度民間樂曲《歡迎》。邊聽邊思考印度音樂的特點。

4、總結(jié)印度音樂的特點，音樂旅行第三站結(jié)束。

（四）音樂旅行第四站：中亞音樂文化區(qū)（阿塞拜疆）

1、聽《巴雅提木卡姆》感受這種獨特的音樂形式并完成手中的表格。

2、教師介紹“木卡姆”。

3、比較欣賞新疆的《十二木卡姆》，感受阿塞拜疆木卡姆與新疆卡姆之間的聯(lián)系.（設(shè)計意圖：亞洲是世界上面積最大、人口最多的地區(qū)，人類古代四文明古國中的三個國家在這里，并且亞洲傳統(tǒng)音樂具有悠久的歷史，是人類音樂遺產(chǎn)的重要組成部分，因此學生對這一篇章的學習尤其重要。在介紹每個地區(qū)音樂之前，以當?shù)氐娘L景（或代表性建筑）圖片和民族風情音樂一同引入，讓學生更容易了解亞洲國家的音樂文化背景。然后再直觀感受、欣賞、聽辨來感受和了解亞洲民族音樂的風格，總結(jié)出它們的音樂特征。）

三、拓展與探究課后搜集有關(guān)“木卡姆”的資料，試比較阿塞拜疆的木卡姆和新疆木卡姆有何相似之處，有沒有明顯的不同？

高中音樂教案 篇5

作為一名音樂教師，雖然音樂課并不涉及到升學考試，但作為素質(zhì)教育的一個必不可少的因素，音樂課的質(zhì)量，也是極為重要的。

我校學生大部分來自農(nóng)村，對音樂感受能力不夠強。針對這一現(xiàn)實情況，現(xiàn)將我在教學中的體會、感受和反思簡述如下：

一、教材內(nèi)容提不起學生的學習興趣

在實際的音樂教學過程顯示，現(xiàn)在的學生熱衷于流行歌曲、偶象歌星，而對教材中的歌曲卻不屑一顧； 他們可以如數(shù)家珍似的報出一長溜的、連音樂老師恐怕還未所聞的歌名及某某歌星所唱，而對音樂課上老師反復教唱、竭盡所能講解的歌（樂）曲卻模糊不清，甚至毫無印象??這里固然能找到許多原因，講出一大串非我們音樂教師所能的`理由，但從一個教育者應有的工作責任感和歷史使命感來反思我們的教育，憑心而論，我們的課堂教學本身存在的許多問題恐怕也是一個不容低估的重要因素。

二、改變教學方式，在上課的過程中驗證反思

課堂教學不是一成不變的，同樣的教學方式方法，不同的學生有不同的反應.因此，在課堂教學的過程中需要教師不斷地調(diào)整教學的方式方法，不斷驗證在備課時設(shè)計的反思，對癥下藥。課堂教學是一門藝術(shù)，再好的教學也總有它不足的地方，有待于進一步改進，進一步優(yōu)化.因此，在課堂上發(fā)生的種種“意外”，就可以成為很好的反思材料，提供教師在不斷的實踐過程中進行探索。

三、存在的不足及整改措施

作為音樂老師，我還存在很多不足，在今后的教學工作中應吸取老教師的經(jīng)驗，取長補短。因 此，無論是主課也好，副課也罷，教學反思都有著不可估量的積極作用。作為新課程背景下的音樂教師，我認為更應該在教學中不斷地進行反思與提煉，從而發(fā)現(xiàn)問題，學會研究，不斷地去提高教學水平，成為科研型，反思型的新型教育工作者。 通過教學我感覺到教學中應注意的幾點：

1、常有教學與教材緊密相關(guān)，切忌追求課堂忽視了音樂基礎(chǔ)知識的教學，因此教師要認 真?zhèn)湔n，精心設(shè)計。

2、教學中要注意到大部分學生，因材施教，個性發(fā)展。

3、要注意師生的情感交流，充分發(fā)揮教師的主導、學生的主體作用和學生一同學習。以上是我在教學中的一些反思，請給指導。作為一名音樂教師，雖然音樂課并不涉及到升學考試，但作為素質(zhì)教育的一個必不可少的因素音樂課的質(zhì)量，也是極為重要的。

高中音樂教案 篇6

一、課題

《賞析驚愕交響曲》

二、教材分析

《驚愕交響曲》是人教版高中音樂欣賞的必修教學內(nèi)容。是海頓的代表作品，其中以第二樂章最為著名。作品采用變奏曲式。第一樂章速度很快，感覺輕巧流暢。第二樂章速度變慢，開始部分是弱起，非常輕，沒有什么變化，剎那間樂隊用的音量演奏，爆發(fā)出強烈的聲音，定音鼓猛烈地敲擊，模仿驚雷的聲音。樂曲第三樂章是小步舞曲，輕快活潑，音樂詼諧富有活力。第四樂章速度變得更快，好像是人們在歡快地舞蹈。因此本交響曲對提升學生的欣賞能力極其重要。

三、教學目標

1.知識與技能：

(1)通過全體學生參與演奏，培養(yǎng)學生簡單樂器的演奏水平及合奏的能力。

(2)通過學生親自演奏作品，了解變奏曲式及變奏曲式的創(chuàng)作手法。

2.過程與方法：

（1）通過學生自己分析作品，模仿并實踐演奏，完成教學。

（2）發(fā)揮特長生的優(yōu)勢，讓他們有更多的展示空間。

3.情感、態(tài)度與價值觀：

（1）通過參與演奏，在實踐中培養(yǎng)學生器樂演奏的興趣。

（2）通過分析演奏作品，使學生進一步了解海頓的創(chuàng)作風格，使學生更加關(guān)注他的作品，培養(yǎng)學生對古典音樂的鑒賞能力。

四、教學重難點

1.分段賞析驚愕交響曲

2.通過演奏作品，使學生進一步了解海頓的創(chuàng)作風格，培養(yǎng)學生對古典音樂的鑒賞能力。

五、教學方法及教學設(shè)計意圖

1.在課堂教學過程中我引導學生積極主動的視唱、試奏、合奏等音樂活動來調(diào)動學生的學習熱情，并熟悉該曲的主題部分，從而促成“隨風潛入曲”的良好效應。

2.“生本課堂243”教學模式的實施。利用導學案媒介，針對學情，靈活處理“前置性補償--新知探究--形成性檢測--后續(xù)性補償”四環(huán)節(jié)，真正發(fā)揮學生主體作用，營造生動課堂、生本課題、生成課堂、生長課堂。

六、教學過程

（一）導入：

復習上節(jié)課的內(nèi)容。通過教師的問題回憶上節(jié)課的內(nèi)容（見板書設(shè)計）

（二）學生分析作品，用樂器演奏作品片段

現(xiàn)有樂器；豎笛、鋼琴、小提琴、二胡。

1.主題：全體同學用豎笛演奏。（強弱變化如何處理？注意最后一個音。）

2.分析與演奏四個變奏及尾聲：讓學生分析作品情緒、演奏樂器及選擇現(xiàn)有的樂器進行演奏。

（1）變奏一：再次請學生欣賞片段，聽一聽是由哪些樂器演奏的，我們可以使用哪種樂器來演奏？作品的情緒是什么樣的，海頓為什么用這樣的情緒演奏作品？

（2）變奏二：轉(zhuǎn)調(diào)為同主音的小調(diào)。請同學欣賞片段。

（3）變奏三：

①十六分音符用什么樂器演奏？

②欣賞片段，兩個聲部分別用什么樂器演奏的？我們可以使用什么樂器來演奏？用了什么創(chuàng)作手法？

（4）變奏四：

①樂隊強奏，弦樂以快速的六連音襯托。欣賞這部分內(nèi)容，使用什么樂器演奏？

②欣賞后半部分，使用了什么樂器？我們用什么樂器演奏，作品是如何變奏的？最后的強奏如何處理？

（5）尾聲：

作者如何處理情緒？為什么？我們怎樣演奏？

3.在教師的指揮下完整地演奏作品。注意各段的連接及不同樂器的進入。

（三）小結(jié)變奏曲式并欣賞其他變奏曲式的作品片段

通過演奏作品，請學生說說什么是變奏曲式？請學生再欣賞兩首變奏曲式的作品片段，進一步體會變奏曲式。（《小星星變奏曲》、《少女的`祈禱》）

（四）總結(jié)

通過演奏作品，同學們不僅對作品有了更深刻的認識，同時對變奏曲式也有了進一步的了解。

【學生活動】

l.學生分析作品情緒、演奏樂器及選擇現(xiàn)有的樂器進行演奏。

2.變奏一：完全保持了主題結(jié)構(gòu)，小提琴用快速的十六分音符襯托。主題可以用豎笛演奏，人數(shù)可以減半，（反復時換另一半），可用弦樂奏十六分音符，可選擇小題琴或二胡。學生分析作品的情緒，“驚愕”之后的愉悅。

3.變奏二：彈鋼琴的同學為我們演奏a部分。（b部分略）

4.變奏三：十六分音符可以用豎笛演奏。由雙簧管和小提琴奏出兩個聲部的旋律?？梢允褂瞄L笛和小提琴演奏。這部分運用了復調(diào)的創(chuàng)作手法。所有樂器一起強奏，鋼琴演奏六連音襯托。學生全體演奏。

作品用弦樂演奏，可以用二胡和小提琴。加入了許多變化節(jié)奏，豐富作品。部分學生演奏，其他學生聆聽。強奏時所有豎笛加入，一起演奏。

5.尾聲：情緒有些壓抑，暗淡。因為“驚愕”過后一切都不會改變。豎笛演奏人數(shù)減半，弱收。全體學生完整演奏作品。（學生總結(jié)變奏曲式。）

變奏曲式：先奏出一個自成段落的主題，然后以一系列的主題變形，使主題通過多次不同的變奏而得到多方面的發(fā)揮。少則三五次，多則數(shù)十次。

【教學評價】

本節(jié)課教學目標明確、合理。通過學生分析作品，并通過選擇身邊熟悉的樂器親自演奏作品，進一步了解什么是變奏曲式，使枯燥的理論變得通俗易懂，在實踐中培養(yǎng)學生對西方古典音樂的興趣。

高中音樂教案 篇7

教具：投影片，音樂vcd、錄象資料、錄音帶、鋼琴

1．通過三組作品的賞析，使學生了解拉美音樂的地域特色和風格特點。

2．通過教學活動使學生積極主動地參與到音樂活動當中，在“寓教與樂”的同時也培養(yǎng)了學生感受、理解、體驗拉美音樂的能力。

3．通過賞析加深學生對拉美音樂文化是三種音樂文化融合的產(chǎn)物的理解。

重點難點：掌握拉美音樂的風格特點及節(jié)奏特點。

課前播放拉美歌手瑞奇·馬丁演唱的《生命之杯》

從學生熟悉的音樂入手，激發(fā)學習興趣，使學生進入拉美音樂的情景中初步理性化的體驗拉美音樂的風格特點。

（一）設(shè)問與回答的方式導入

1．歌曲有什么特點？

2．具有何種音樂的風格？

歸納：

1．節(jié)奏強烈、熱情奔放，富有感染力。

2．具有拉美音樂的風格。

出示課題：拉美音樂賞析

（二）拉美音樂的特點及形成原因

設(shè)問

1.拉丁美洲的地理區(qū)域、原居住人群。

2.本土音樂的主要形式。

3.混合性音樂文化形成的原因讓學生借助史地知識，了解拉美音樂的特點及形成背景。

歸納：

1．指的是美國以南的美洲地區(qū)，原居住人群為印地安人

2．拉美音樂具有印地安、歐洲、非洲音樂文化相混合的特點。

歌舞音樂是拉美民族民間音樂的主要形式

3．歐洲入侵和黑人的販賣帶來了各自音樂文化的融合。

（大小調(diào)七聲音階和切分音的`連續(xù)使用等）

三）器樂曲《飛馳的鷹》賞析

1．聆聽樂曲主題，選擇音樂形象。

大江的涌潮

森林的早晨

飛馳的雄鷹

尊重學生個體的不同音樂體驗，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維。

2．出示樂曲標題，簡介樂曲背景。

有助于學生對作品的理解

3．演唱主題

在演唱中感受音樂的形象和情緒。

4．主題討論分析

音樂通過哪些手段塑造雄鷹的形象？

使學生在分析主題旋律中了解音樂語言怎樣為塑造音樂形象服務(wù)

5．歸納

平穩(wěn)的節(jié)奏、弱起及三拍的連音

6．欣賞全曲并思考討論

⑴樂器音色及演奏技巧有何特點？

⑵樂曲速度如何變化，對表情達意有何作用？

通過討論構(gòu)建主動學習的

氛圍，在分析音樂的過程

了解音樂在表現(xiàn)形象與

情感中的作用。

7．歸納

豎笛的音色及演奏技巧給人一種神秘、蒼茫、升騰的感覺。

小調(diào)色彩和速度變化使悼念轉(zhuǎn)為歌頌和熱愛。

（四）歌舞音樂片段賞析

1．探戈

⑴．播放探戈舞曲

請同學們說出節(jié)奏特點，強化審美體驗。

⑵．介紹探戈（投影8）

探戈是阿根廷的代表性舞蹈，2/4拍、切分音運用

是一個重要特征。

⑶節(jié)奏練習

在實踐活動中感受探戈的節(jié)奏特點

2．倫巴和桑巴

⑴介紹倫巴、桑巴

倫巴為古巴代表性舞蹈，4/4或2/4拍，速度中等。

桑巴為巴西代表性舞蹈，2/4或3/4拍、切分音豐富。

通過對比性區(qū)別兩個舞曲的不同節(jié)奏教學為參加社會音樂生活打下基礎(chǔ)

⑵．觀看桑巴、倫巴片段，分辨舞蹈類型并歸納各自特點，利用電教手段感受不同舞蹈的特點，使教學更直觀。

⑶結(jié)論

倫巴：音樂纏綿，舞態(tài)柔美，舞步動作婀娜款。

桑巴：音樂熱烈，舞態(tài)富有動感，舞步搖曳多變

⑷由教師指揮，學生練習打節(jié)奏，在實踐活動中感受倫巴桑巴的特點，鞏固教學效果。

（五）聲樂曲《西波涅》

1．欣賞全曲思考討論

⑴音樂中汲取何種舞蹈節(jié)奏？

⑵歌曲前后兩部分由c小調(diào)轉(zhuǎn)為c大調(diào)，有何用意，表現(xiàn)什么？

高中音樂教案 篇8

教學目標：

1、了解、接受多元音樂文化，開闊學生視野。

2、通過中外爵士樂的欣賞，使學生感受、體驗爵士樂音樂的風格特征。

3、激發(fā)學生練習爵士樂的興趣，為進一步欣賞和表演爵士樂打下基礎(chǔ)。

教學重點：

爵士樂的風格特征。

教學難點：

爵士樂節(jié)奏練習。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，組織教學。

二、導入——對比欣賞歌曲《茉莉花》——引出“爵士樂”。

三、新課：

1、請大家談?wù)剬Α熬羰繕贰钡挠∠蟆?/p>

2、教師簡介爵士樂的起源，解釋“布魯斯”和“拉格泰姆。”

3、常見爵士樂器的簡介。

4、欣賞《南部之子》

注意：

a樂器演奏部分以什么樂器為主奏？（引出迪克西蘭爵士樂）

b伴奏部分強弱有什么規(guī)律（打破傳統(tǒng)強弱規(guī)律）

5、欣賞《不知為何》，注意樂曲是否容易唱？（引出連續(xù)切分）

6、爵士樂的風格特征歸納。

7、學生用電子琴彈奏音樂片段，體會爵士樂風格。

8、學生分聲部練習與多聲部練習節(jié)奏。

9、爵士樂在中國的發(fā)展與現(xiàn)狀。

10、學生即興表演舞蹈或律動。

四、爵士樂的價值及影響。

五、小結(jié)、下課。

資料：《南部之子》是一首由路易斯·阿姆斯特朗演奏并演唱的爵士音樂。樂曲速度稍快，表達演奏者愉悅的心情。樂曲開始的前半部分和結(jié)尾部分是以小號為主的爵士樂隊演奏，當中穿插一段演唱。歌詞：在南部有位青年人，英俊瀟灑，平時穿著打扮猶如國王一般，是當?shù)嘏猿绨莸呐枷?。青年人熱愛音樂，把音樂視為生命。人們都把他稱為“南部之子”。

《不知為何》是一收由諾拉·瓊斯演唱的爵士音樂。在以鋼琴和大提琴為主的爵士樂隊伴奏下，歌聲徐緩、纏綿，曲調(diào)松弛、怡然、略帶憂傷。散發(fā)著一種特有的民謠的清新韻律。諾拉·瓊斯的演唱音色優(yōu)美、清新亮麗。

路易斯·阿姆斯特朗（１９０１－１９７１）著名的.美國黑人爵士音樂家，被稱為“爵士樂之父”。表演熱情洋溢、詼諧機智。

諾拉·瓊斯（１９７９――）具有“爵士公主”之稱，她的演唱融合了爵士音樂、鄉(xiāng)村音樂、流行音樂等多種音樂風格。演唱專集《不知何故》曾在２００３年第４５屆格萊美大獎上獲８項提名，并獲年度唱片、年度最佳單曲、年度最佳新人、最佳流行女歌手、最佳流行樂演唱專集、最佳非古典錄音工程專集、年度古典制作人８項大獎。她史無前列地奪得了格萊美所有的四項最重要的獎項。

爵士樂（jazz）是１９世紀末２０世紀初興起于美國南部路易斯安那州新奧爾良的黑人音樂，后來傳入城市風靡美國，并成為世界性的流行音樂。爵士樂是美國最有代表性的一種民間音樂。獨特的音樂語言、極具個性的靈活的音樂演奏，時而低沉憂傷，如泣如訴；時而強勁高亢，激動奔放，給人深刻的精神體驗和心靈的喜悅。

爵士音樂來源于布魯斯。布魯斯是１７――１８世紀，黑奴懷念故鄉(xiāng)和親人，常常唱一種哀歌表達他們痛苦的心聲，由于藍色在美國被看作是憂郁的色彩，這種悲哀的歌曲，統(tǒng)稱布魯斯。

拉格泰姆鋼琴音樂是爵士樂的另一個起源。它從非洲民間音樂發(fā)展而成。音樂帶有幽默、歡樂、活潑的情趣。喬普林被人們譽為“拉格泰姆之王”。

迪克西蘭爵士樂始于２０世紀初，它吸收了“布魯斯”音樂和“拉格泰姆”音樂的成分，形成一種由小號領(lǐng)奏的小樂隊即興演奏特色。最著名的代表就是路易斯·阿姆斯特朗。

自由爵士樂產(chǎn)生于２０世紀６０年代，它不同于以往爵士樂，在和聲、旋律方面沒有太多的限制，演奏者在演奏過程中可以自由、大膽、隨心所欲地發(fā)揮。它強調(diào)音樂本身的強度與張力，加入大量的不協(xié)和音，把非洲、印度、日本及阿拉伯等不同音樂融合到一起，采用印度的西塔爾琴、塔部拉雙鼓、擴音“拇指鋼琴”，以及大量的電子音響設(shè)備和打擊樂器。它一出現(xiàn)，就受到廣大爵士音樂家和爵士迷的喜愛。自由爵士樂隊２０世紀爵士樂的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。

爵士樂在我國的歷史。２０世紀三四十年代的上海就曾出現(xiàn)過相當規(guī)模的爵士樂演出和一些頗具水準的爵士樂音樂家。那時主要是為舞廳伴舞。８０年代末以來，爵士樂在中國復興，并贏得越來越大的發(fā)展空間。

高中音樂教案 篇9

教學要求：

一、聆聽《C小調(diào)練習曲》及《愛之夢》，感受、體驗其音樂情緒，進一步認識浪漫主義音樂的風格特征。

二、在聆聽、感受、體驗、理解音樂作品的過程中，認識、了解肖邦和李斯特。

三、初步懂得有關(guān)“練習曲”的基礎(chǔ)知識。

教學重點：

通過分段欣賞和完整聆聽《C小調(diào)練習曲》，深入理解作品的意境和內(nèi)涵。

教學過程：

一、導入

1、課前播放《C小調(diào)練習曲》。

2、提問：“同學們知道這首鋼琴曲的作者和名稱嗎？（肖邦《C小調(diào)練習曲》）

二、《C小調(diào)練習曲》

1、簡介作者：肖邦

A、請學生談?wù)剬πぐ畹恼J識。

B、老師補充。

2、分部欣賞樂曲。

A、聆聽樂曲的第一部分，初步感受音樂的情緒特點。

B、簡介創(chuàng)作背景（學生自習書本p121）

1813年9月，肖邦在離開波蘭赴法國途中，得知祖國爭取民族獨立的華沙起義失敗，悲憤之余，奮筆疾書寫下了這首著名的《C小調(diào)練習曲》。

C、復聽樂曲第一部分，進一步體驗音樂的情緒特點，熟悉第一主題。（大屏幕上出示第一主題）

（1）請學生談?wù)劼犃诉@段音樂有什么感受，它讓你聯(lián)想到些什么？（老師補充：樂曲的第一部分是一個剛毅的、帶有英雄性格的主題，左手采用了上下翻騰的琶音的伴奏音型，令人聯(lián)想到華沙起義的英雄們是怎樣與敵人浴血奮戰(zhàn)的，也讓人感受到作曲家那時的'心情是怎樣的慷慨激昂和起伏難平。）

（2）跟琴學唱第一主題。

D、聆聽樂曲的第二部分。（大屏幕出示第二主題）

（1）聽音樂，感受這一部分音樂的情緒與第一部分有何不同？

（2）學唱主題，從旋律和節(jié)奏等音樂要素方面與第一主題進行比較。

（3）再聽第二部分，聯(lián)想音樂表現(xiàn)了什么內(nèi)容。（老師補充：這一部分的旋律沉痛悲傷，它好象是人們對為國捐軀的烈士們的哀悼。）

E、聆聽樂曲的第三樂段。

思考：這一部再現(xiàn)了哪一個主題？它象征了什么？（樂曲的第三部分再現(xiàn)了第一部分英雄性的主題，它象征著人民的斗爭仍在繼續(xù)，抗擊侵略的火焰并未熄滅。）

3、完整地欣賞《C小調(diào)練習曲》

4、音樂知識：練習曲

通常練習曲有兩類。一類為練習器樂、聲樂技巧的專業(yè)練習曲；另一類為音樂會練習曲。前一種練習曲多有技能、技巧上的訓練目標，音樂會練習曲是由前者派生而來的。它已演變?yōu)橐环N炫技性的、在音樂會上可以演出的藝術(shù)作品。肖邦的《C小調(diào)練習曲》就屬于音樂會練習曲。

三、《愛之夢》

1、簡介作者：李斯特

2、簡介作品

1850年李斯特把自己創(chuàng)作的三首歌曲改編成三首鋼琴“夜曲”。原來的三首歌曲分別是《崇高的愛》《幸福地死》《愛吧》。改編后的三首夜曲被匯集成冊，曲集統(tǒng)稱為《愛之夢》。在這三首曲子中，以第三首為最好，流傳也最廣。因此，人們通常所稱之為《愛之夢》的曲子，實際上是《愛之夢》這部曲集中的第三首曲子。

3、欣賞《愛之夢》（大屏幕顯示主題旋律）

A、聽音樂，思考：作品描繪了什么樣的意境？

B、配樂詩朗誦，通過詩歌與音樂的結(jié)合，更好地理解音樂的內(nèi)涵。

四、總結(jié)

本課的兩首鋼琴曲，表現(xiàn)了極不相同的兩種情感?！禖小調(diào)練習曲》悲憤激昂的氣勢令人熱血沸騰，《愛之夢》中的柔美、夢幻般的詩意令人陶醉，盡情表達了人們內(nèi)心的豐富情感，這正是浪漫主義藝術(shù)的本質(zhì)。

初中音樂教案十一篇

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。作為人民教師，我們會認真負責對每一堂課做好準備，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題，教案有利于老師提前熟悉所教學的內(nèi)容，提供效率。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？小編特地花時間為你收集并編輯了初中音樂教案十一篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

初中音樂教案 篇1

課題概述：《唱臉譜》是人民音社九年義務(wù)教育初中音樂教材中的一首京歌，也是整個單元中一首與眾不同的歌曲，這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風格及伴奏手法與曲藝音樂、戲曲音樂融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段，

歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是不帶再現(xiàn)的單二段曲體，歌曲的A段包含四個樂句。曲作者將地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韻味十足。歌曲的B段是分節(jié)歌形式，包含四個樂句。前三個樂句均為兩小節(jié)，保持著結(jié)構(gòu)的完整;第四句“黑臉的張飛叫喳喳”通過節(jié)奏的伸展和使用花臉托腔，將長度擴充為八小節(jié)。使全曲在_中完美地結(jié)束。歌詞的第一部分借助一位女子的語氣，闡述了外國友人對我國的“國劇”——京劇的美好印象。歌詞的第二部分是一位男士對戲曲臉譜的侃侃而談，惟妙惟肖地勾畫出一張張“美佳佳”的臉譜。

2、戲曲行當、臉譜。

教學要求：

1、學唱《唱臉譜》通過與一般歌曲的風格特點比較，了解京劇花臉唱腔和唱法的特點。

2、結(jié)合《唱臉譜》的演唱，使學生了解有關(guān)戲曲行當、臉譜知識。

教學目標：

一、情感目標：通過《唱臉譜》歌曲的學習讓學生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。

二、知識目標：通過《唱臉譜》歌曲的學習讓學生了解京劇四大行當、臉譜、拖腔等知識;讓學生感受下滑音、倚音、休止符等音樂記號在戲曲音樂中的韻味。

三、能力目標：通過《唱臉譜》歌曲的學習提高學生的感受音樂、欣賞音樂、表現(xiàn)音樂的能力。

教學重點：

1、了解臉譜知識，認識臉譜在京劇中的作用。

2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜。

3、讓學生感受體會京劇的韻味。

作品分析：

臉譜：“花臉”是傳統(tǒng)戲曲中凈角獨特的化妝形式。是在中國戲曲長期發(fā)展過程中所形成的不同人物臉部化妝的相對固定的程式化譜式，

教案：

作為戲曲藝術(shù)(尤其是京劇)的重要組成部分之一，臉譜不僅描畫出角色的特定外在形象，而且也體現(xiàn)了角色的內(nèi)在性格。京劇舞臺上，紅色表示忠義英勇，如關(guān)羽;黑色表示肅穆剛直，如包公、李逵;黃色表示勇猛彪悍，如典韋、黃三太;藍色表示猙獰殘暴，如單雄信;綠色表示粗莽憨直，如馬武;白色表示陰險詭詐，如曹操。

《唱臉譜》是一首以臉譜為歌唱題材的歌曲，全曲以生動的筆調(diào)描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點，旋律樸實、親切，具有濃郁的京劇韻味，是群眾喜歡的“戲歌”。

曲式：全曲有兩個段落構(gòu)成。在A段歌唱開始之前，是一個富有朝氣、洋溢著熱情的引子，其旋律音調(diào)孕育于京劇，有濃郁的京劇韻味。給人以“源于京劇、勝于京劇”的親切感、新鮮感和時代感。B段旋律更接近于京劇西皮男生歌唱的音調(diào)，并且較多地運用了凈(花腔)的行腔特點，使其顯得樸實、明快、豪爽。最后一個子長達五小節(jié)半的拖腔，使情緒發(fā)展引向_，尤其在fa、mi兩音上的長時間延長，更具有磅礴的氣勢。

行當：是中國傳統(tǒng)戲曲中表現(xiàn)某些特定類型角色的專業(yè)分工。京劇藝術(shù)一般把舞臺上的人物依性別、年齡、性格、身份的不同分為生、旦、凈、丑四個類型。

1、學生自由討論，并請學生回答。

2、同學們現(xiàn)在回答的不準確沒關(guān)系，下面咱們就一起來認識一下這些臉譜。

1、(播放視頻歌曲)，請同學們仔細聽歌曲中涉及到的臉譜及人物。

(二)再次播放歌曲《唱臉譜》，請學生思考問題。

1、與一般歌曲的風格特點比較它有那些不同之處?

1、學生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。

2、難點突破，前半拍休止。

6、分組演唱歌曲，小組進行比賽，激發(fā)學生唱歌的興趣。

(一)欣賞：錄音播放京劇唱段，學生思考劇中人物的臉譜，可以看出他是什么形象?

1、學生在音樂聲中分組畫臉譜。

2、在音樂中學生展示作品，師生共評。

今天,我們一起愉快地學習了《唱臉譜》這首歌曲，學到了許多京劇中的臉譜知識，認識到了祖國京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術(shù)的人…

在京歌《唱臉譜》音樂中學生走出教室。

初中音樂教案 篇2

本節(jié)課是九年義務(wù)教育初中七年級音樂課的一首作品。這首民歌是由有“西部歌王”之譽的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀40年代從一個高級知識分子口中學得，并加以整理而成。全曲是由五個樂句都是基本相同的節(jié)奏，同樣的旋律重復而讓人百唱不厭，只在第三樂句的旋律上稍許變化，就能給人以新鮮感。最末兩小節(jié)是樂段的擴充，在稍許變化的旋律中，用鄉(xiāng)間土味的虛詞襯字渲染，又回到主旋律中去結(jié)束全曲。

能力目標：通過音樂活動，了解新疆民歌的風格特點，增強學生熱愛民族音樂的感情。

情感目標：通過學唱歌曲，使學生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學生珍惜光陰。

（四）教學難點：感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力。

對于七年級的學生來說，他們已經(jīng)初步掌握了音樂的基礎(chǔ)知識，但他們把握音樂的情緒和表現(xiàn)音樂的能力還有待進一步的加強和提高。對于我們所教的學生，都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生，他們從小就很少跟音樂接觸，因此，對學習音樂的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動性、積極性。想要讓學生很好而又迅速的掌握音樂知識，那必須要培養(yǎng)學生的興趣，因為興趣是學生學習的動力。學生有了動力，就能取得很好的教學效果。

針對教學目標和學生的實際情況，在教學中主要采用以下幾種教學方法：創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、討論法、表演法等。

從本課的教學目標出發(fā)，根據(jù)學生的學習情況，確定如下學法：整體感知法、視聽法、討論法、小組合作法、自主探究法、實踐法。

1。教師范唱新疆民歌《掀起你的蓋頭來》。

2。要求學生聽后說出它是哪個民族的歌曲，并說說歌曲的音樂情緒。

設(shè)計意圖：課前學生的注意力都比較分散，因此，運用提問法集中學生的注意力。通過情景創(chuàng)設(shè)，運用視聽法、提問法，讓學生感受新疆民歌歡樂的歌舞場面，激發(fā)他們的興趣，為新課教學做了很好的鋪墊，從而引入新課教學《青春舞曲》。

設(shè)計意圖：讓學生全面感受歌曲的音樂情緒，陶冶學生的情操，激發(fā)他們的學習欲望，調(diào)動學生的主動性、積極性。

（1）隨老師跟唱歌曲旋律。

（2）教師唱旋律，學生唱詞。

（4）教師根據(jù)學生在學唱的過程中出現(xiàn)的問題進行講解、分析、糾正。

設(shè)計意圖：七年級學生的生理特點和心理特點都已經(jīng)趨向于成熟階段，已經(jīng)具有獨立思考問題的能力，同時在學唱歌曲的過程中能夠感受、體驗歌曲的風格特點。

教師教授新疆舞蹈基本動作。

設(shè)計意圖：通過教授舞蹈動作，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造能力，提高學生表現(xiàn)音樂的能力。

1。思考：《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個什么樣的人生道理？

設(shè)計意圖：音樂也是一門學科，它滲透著情感教育、道德教育；通過師生、生生之間進行交流、討論，不僅能夠掌握歌曲中蘊涵的人生道理（告戒人們青春易逝，一寸光陰一寸金，要好好把握時間，珍惜時間。）同時還能提高學生的鑒別、分析和表達能力。

（五）小結(jié)：

今天我們從學習《青春舞曲》這首歌曲中，對我們美麗的新疆已經(jīng)有了一些了解，我們要熱愛我們的民族音樂文化，繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的音樂文化。同時還要謹記歌曲給予我們的人生道理：珍惜時光，展現(xiàn)自我。

總之，在整個教學設(shè)計中，力求體現(xiàn)以學生為主體的思想，著眼于學生的個性化發(fā)展，以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的興趣為主線，貫穿整堂課。

初中音樂教案 篇3

一、說教材

本課是人音版八年級第十六冊第三單元的歌曲

《大海啊，故鄉(xiāng)》創(chuàng)作于1983年，王立平詞曲，是影片《大海在呼喚》的主題歌。歌曲旋律平緩，優(yōu)美動聽；歌詞質(zhì)樸深情，如敘家常；結(jié)構(gòu)簡練，富有敘事性。特別是最后兩句，情深意長，表現(xiàn)了主人翁對大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情。本節(jié)課是一節(jié)以唱歌為主的綜合課。

通過以上對教材的分析，在新課程改革理念的指導下，我制定了如下的教學目標：

（1）能夠用自然圓潤的聲音演唱歌曲；運用各種音樂要素對歌曲進行藝術(shù)處理，并根據(jù)設(shè)

計進行演唱。

（2）在音樂實踐中，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和

集體主義精神。用過對歌曲的演唱抒發(fā)對祖國母親的熱愛之情。

（3）在分析處理歌曲的過程中，采用自主學習的方法，引導學生自主參與各項學習活動并

順利完成學習任務(wù)，同時培養(yǎng)學生良好的合作意識和協(xié)調(diào)能力。

本節(jié)課的重點難點為：鼓勵學生運用音樂要素對歌曲進行處理。

二、說學情、教法、學法

八年級學生通過幾年的學習，音樂知識不斷積累，對樂曲各種音樂要素的分析能力不斷增強，本節(jié)課根據(jù)學生年齡特征，認知規(guī)律以及已有的音樂水平進行教學，所以，根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際水平，采用如下教學方法：

1、教師點撥、引導，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，調(diào)動學的生想象力和觀察分析能力，讓學生聯(lián)想歌曲情境，動手創(chuàng)作，動腦分析，動口說想象的思路。學生親身參與樂曲的分析、創(chuàng)作，充分體現(xiàn)出教為主導，學為主體的教育原則。

2、采用討論法，讓學生在討論的過程中找出歌曲的特點，并為歌曲進行藝術(shù)處理，使學生在嘗試學習中自主地得出結(jié)論從而來完成能力目標，最后通過親身體驗來驗證結(jié)論。

3、采用嘗試教學法，指導學生自學，讓學生動手進行音樂創(chuàng)作，觀察分析，使不同層次的學生的思維能力和實踐創(chuàng)造能力都得到提高。

三、說教學過程

（一） 熱身活動

根據(jù)歌曲特點我設(shè)計了一條三拍子的發(fā)聲練習和一條二聲部練習，目的是為下一環(huán)節(jié)的演唱歌曲和處理歌曲做鋪墊。

（二）導入環(huán)節(jié)

首先我讓同學們閉上眼睛，我會用大屏幕和音響相結(jié)合的方式向?qū)W生們呈現(xiàn)有關(guān)海鷗、海風、海浪的聲音。隨后我會讓同學們說說查找到的關(guān)于大海的資料。我會順勢總結(jié)出：大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產(chǎn)，大海對我們非常重要，它是我們的朋友，更是我們的故鄉(xiāng)，今天，我們就來學習這首歌《大海啊，故鄉(xiāng)》

（三）學習歌曲

在這一環(huán)節(jié)，首先我會讓學生首先聆聽一遍整首歌曲，讓他們能夠初步感受歌曲的曲調(diào)和節(jié)奏。然后由我整體鋼琴演奏一遍，由于考慮到初中生對這首歌本身就比較熟悉，這個階段的學生接受能力也很強，通過前面的兩大板塊的聆聽，學生對這首歌曲的旋律有了一定的了解，所以我將直接讓學生跟隨我的鋼琴伴奏帶歌詞演唱，當然，可能會在個別細節(jié)方面唱的不到位。我會重點提示學生如果歌曲的結(jié)尾的氣息不夠，可以進行換氣演唱。在學成歌曲結(jié)束后，我會讓學生分組演唱本歌曲，同時在歌曲的曲調(diào)中再次感受歌曲所傳達的意境。

（四）練習歌曲

讓學生通過演唱歌曲自己發(fā)現(xiàn)并解決問題，培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。把課堂還給學生，充分發(fā)揮學生的自主性。歌曲的藝術(shù)處理：

1 。欣賞合唱版《大海啊故鄉(xiāng)》，并思考：

（1）歌者是通過什么表達的這種情緒

（2）歌曲的演唱形式

啟發(fā)學生通過音樂要素分析歌曲，為下一環(huán)節(jié)的藝術(shù)處理做好鋪墊。

2 。小組討論并展示

引導學生通過小組討論從力度、速度、演唱形式的變化為歌曲加二聲部等，對歌曲進行處理。這一環(huán)節(jié)為每一個學生提供參與音樂活動的機會，在活動中培養(yǎng)他們的綜合能力和合作意識把課堂還給學生充分體現(xiàn)教師為輔學生為主的原則。

（三）、拓展欣賞

欣賞《夢駝鈴》和《故鄉(xiāng)的云》再次加深對思鄉(xiāng)情結(jié)的理解和體驗，引導學生對家鄉(xiāng)的熱愛，激發(fā)學生立志建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。

在《大海啊故鄉(xiāng)》的歌聲中結(jié)束本課。

初中音樂教案 篇4

(1) 通過欣賞，培養(yǎng)和激發(fā)出學生的內(nèi)心感受。

(2) 學唱歌曲《可愛的家》，使學生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結(jié)構(gòu)特點。

教學過程 ：

一、 師生問好，講這節(jié)課所要學的內(nèi)容和目的。

二、 首先請同學們欣賞一部MTV.(背景有英國的風光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音樂用《可愛的家》。)

三、 導入 新課：

1. 教師問：同學門剛剛看完這部MTV，請同學們結(jié)合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個名字。

2. 學生發(fā)言后，教師作出小結(jié)，并引入今天的課題《可愛的家》。

四、 簡介《可愛的家》的曲作者創(chuàng)作經(jīng)過：

1. 利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風光展示給學生看。

2. 放出《可愛的家》的音樂。

3. 給學生講述它的創(chuàng)作過程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的大概內(nèi)容講一下，歌曲采用英國西西里尼民歌的音調(diào)寫成的。

五、 分析《可愛的家》的旋律線條及情緒：

1. 用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請一位同學上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導，然后請他回到座位上。

啟發(fā)學生回答。

3. 教師通過提問總結(jié)出，這首歌我們應用美好的心情來演唱，要唱出對家庭的眷戀。

六、 分析《可愛的家》曲式結(jié)構(gòu)并講解弱起小結(jié)反復跳躍記號：

1. 請學生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫出，相同的樂句用相同顏色的筆畫出。

3. 講解弱起小結(jié)及反復跳躍記號：

反復跳躍記號： ： ： 在 ：： 記號內(nèi)的音樂要反復兩遍，第三遍則越過 ： 接唱

1. 請學生把電子琴調(diào)到風笛的音色，一起來演奏。

2. 教師把電子琴的節(jié)奏調(diào)成4/4拍，要求學生跟著節(jié)奏用事打節(jié)拍，做試唱練習，可以變化多種變化多種形式，知道熟悉樂譜。

3. 請一位女同學配樂朗誦歌詞，教師要求，用自己的情感來朗誦，下面同學來欣賞。

4. 再請一位男同學來朗誦，下面的學生一部分用電子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。

5. 請同學們邊演唱邊彈琴。

6. 請同學們再欣賞一遍MTV，要求同學們閉上眼睛聽音樂，用心來感受，同時要回想一下自己的家庭生活，聽完音樂后再來唱這首歌，用“情“唱。

1. 請同學根據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來做即興小品表演，下面的同學做背景音樂。

2. 全體用合唱的形式來唱這首歌，分聲部，加表演動作，用輪唱，伴唱的形式來演唱。

九、 教師作課堂總結(jié)。

一、教學構(gòu)想及教學目的：

隨著社會的不斷發(fā)展，科技的日新月異，人們不斷嘗試著新鮮豐富的生活。音樂作為一門不可或缺的藝術(shù)種類而言，有著其自身的特點。音樂是美的、多種類、多元化的。它既古老又現(xiàn)代，既優(yōu)雅又時尚。通過優(yōu)美動聽的旋律、多樣善變的節(jié)奏，體現(xiàn)了人們在不同意境中的思想感情。學生們喜歡音樂、喜歡唱歌，從各種媒介中獲得她們衷愛的音樂形式、音樂作品、創(chuàng)作者及演唱者的相關(guān)信息。顯然，單一的音樂教學內(nèi)容，相對傳統(tǒng)的教學模式已滿足不了學生對不同音樂的求知欲望?！鞍蚜餍幸魳芬胍魳氛n堂”——這是音樂課程設(shè)置中的挑戰(zhàn)，也是一個不可避免的過程。我們要通過縝密的資料查閱、細致的篩選、嚴謹客觀的講解、極有趣味的教學方式，引導學生從簡單的聽流行音樂、哼唱流行歌曲到通過分析其發(fā)展進程、學會多角度客觀地評價鑒賞流行音樂。

初三年級的學生，有獨立思考問題解決問題的能力，而且又具備敏感細膩的心理特征。相比之下，女中學生們對音樂的理解更趨向自然純真。她們喜歡美的旋律、追求崇尚美的感受，渴望體驗美的真諦，更愿意成為美的少女。新的教學大綱也告訴我們，要引導學生用心去感受音樂的美，用心去創(chuàng)造屬于自己的音樂空間。

二、教學內(nèi)容：

本課的題目是——“流行音樂中的幾種形式”，因此重點放在“形式”上。教師從眾多的流行音樂形式中挑選了四種具有代表性、易懂性、時尚性的音樂形式，它們分別是“節(jié)奏布魯斯(R&B)”、“說唱(RAP)”、“搖滾(ROCKROLL)”和“電子音樂(ELECTRON)”。

本課全部教學內(nèi)容來源于相關(guān)書籍查閱、網(wǎng)絡(luò)下載、日常音樂知識的積累。在某種意義上，本課可以定格為一節(jié)“音樂實驗課”。

三、教學環(huán)節(jié)：

本課教學環(huán)節(jié)設(shè)計以清晰、簡潔、趣味性參與性強為原則，充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生自學、自習、自創(chuàng)的綜合能力。

2、 流行音樂中四種形式的音樂淵源、音樂特點、構(gòu)成規(guī)律的講解、分析、辨別，學生相關(guān)參與活動貫穿始終。

本課以學生為主體展開，課前、課中、課后都貫穿學生的各項參與活動。如：課前將學生分組，對自己感興趣的音樂形式進行資料查找收集;課上通過教師的引導即興創(chuàng)作音樂形式，理解其特點;課后的討論等等。充分調(diào)動學生主動學習的熱情，挖掘她們的創(chuàng)造、創(chuàng)新思維潛能，理智地欣賞鑒別音樂。

2、

大量有趣豐富的影音資料，錯落有致地安排在自制的多媒體教學課件中，不僅為概念的講解、舉例提供了方便，而且更突出了知識的條理性，有效地突破重難點，增加教學密度，提高教學質(zhì)量。

3、

教師盡可能地把較先進的音樂設(shè)備帶到課堂上，與教學常用樂器相結(jié)合，進行演示，使一些抽象的概念變得立體真實。如：R&B音樂要素構(gòu)成的分析、RAP的即興創(chuàng)作、電子音樂是通過什麼樂器實現(xiàn)的等等問題。學生從中可以真正體會到音樂的多元快速的發(fā)展，大大開闊了視野，豐富了的知識，使課堂更加富有現(xiàn)代氣息。

五、課前準備：

1、 在校園中以采訪的形式提出關(guān)于流行音樂的相關(guān)問題，學生們按照自己的理解回答，并攝制成影像。教師根據(jù)本課音樂知識需要，個人攝制教學用演示影像。

2、 課前，將作課班分為四組，學生選擇音樂形式進行資料查找。

3、 制作本課教學課件及相關(guān)教具。

教學目的：

一、通過介紹流行音樂中的四種形式，從發(fā)展進程、基本結(jié)構(gòu)、音樂要素等角度分析各形式在音樂中的典型特點，引導學生學會客觀地辨別鑒賞不同類型的流行音樂。

二、學生們通過理解體會，參與各項音樂活動，充分發(fā)揮學生音樂方面的創(chuàng)造創(chuàng)新才能，啟迪美的意識，創(chuàng)造美的空間。

三、音樂是多元化的藝術(shù)，本課還要使學生充分感受到現(xiàn)代科技在音樂中的運用，展示音樂課堂豐富新鮮的氛圍。

教學重點：

一、四種音樂形式的講解分析。其中節(jié)奏布魯斯和說唱為重點，搖滾和電子為了解。

二、圍繞四種音樂形式展開的學生活動。

教學難點 ：

一、學生通過理解分析對音樂的即興創(chuàng)作。

二、學生通過本課可以真正地對流行音樂有更新更多的認識，并學會客觀地分析欣賞不同的音樂。

教學方法：講解 演示 比較 列舉 即興創(chuàng)作 分析 學生相關(guān)的參與活動

1、 教師播放在校采訪的錄像：

關(guān)于流行音樂的一些問題及學生們的回答情況。

學生看后可以進行討論，從而引出本課的教學內(nèi)容。

2、 學生們按照預習作業(yè) 劃分的小組坐好，準備出預習作業(yè) 。

觀看錄像，觀察其他同學對流行音樂的理解，結(jié)合自身觀點，發(fā)表看法。

按組的劃分坐好，準備出查找的資料。

通過課前的錄像采訪，深入到學生中間，觀察她們對流行音樂的理解，并給同學播放。觀看的學生不僅感到親切真實，更激發(fā)了她們的求知欲望，在新課導入 時就已抓住學生的注意力了。

課前已劃分了小組，對本課中即將出現(xiàn)的四種音樂形式進行資料查找，培養(yǎng)學生預習自學的習慣。

1、 提問：R&B音樂的起源?R&B在音樂表現(xiàn)上有什麼特點?

Blues)中文翻譯成：“節(jié)奏布魯斯或節(jié)奏藍調(diào)”。它原是一種黑人的流行音樂，最早R&B是Blues和Jazz的混合體，是從慢舞轉(zhuǎn)向節(jié)奏舞蹈的雛形音樂。

特點：R&B體現(xiàn)了顯著的節(jié)奏或節(jié)拍，另外它的旋律也交代的很清晰，往往聽罷給人留下深刻印象。目前R&B已成為樂壇寵兒，當然現(xiàn)代的R&B又混入了別的音樂的元素。

R&B音樂的基本結(jié)構(gòu)：

3、教師發(fā)出印制的歌譜，帶領(lǐng)學生進行視唱。

播放本段旋律的原版演唱。

4、教師帶領(lǐng)學生用R&B的音樂方法演唱已學過英文歌曲《yesterday》。

以組為單位，根據(jù)個人查找的資料，回答教師的提出的問題。不同意見可以討論。

學生看歌譜進行視唱，掌握歌曲旋律。

用感情和理解對音樂進行新的詮釋。 進入本課重點內(nèi)容的教學。

R&B音樂為當今比較流行的音樂形式，且學生們聽到的機會很多，對其有一定的認識基礎(chǔ)。

為學生們介紹這種音樂形式之前，可以將英文書寫展示給學生，使學生相關(guān)了解字母代表的意思，有利于音樂結(jié)構(gòu)的理解。

學生先進行預習作業(yè) 的反饋，教師給予總結(jié)，有利于知識的理解記憶。 通過介紹音樂形式的起源和特點，引導學生確立此種音樂形式的音樂元素及基本構(gòu)成。

把簡單的旋律給學生視唱，加入強勁的節(jié)奏，恰好是R&B音樂的基本構(gòu)成模式。學生可以親身感受到R&B音樂的特點。之后，放出本旋律的原版演唱，學生們可進行對比，加深趣味性和記憶。

學生將已學過的歌曲加入R&B的音樂元素，培養(yǎng)她們理解創(chuàng)造的能力和豐富的音樂感覺。

70年代中期在黑人和紐約市外行政區(qū)的青年中間開始流行迪斯科、霹靂舞、和說唱樂。街區(qū)那些去不起時髦俱樂部的青少年厭倦了迪斯科音樂，他們演奏更重一些的黑人流行音樂，來回重復同一張唱片的內(nèi)容。當主持人在音樂中加入說唱(開始時是用60年代流行的語言朗誦一些街頭即興詩歌)，這種音樂開始成為了說唱。

3、學生根據(jù)自己的校園生活寫一段歌詞，引導學生用RAP的語感進行說唱，教師和以伴奏。

初中音樂教案 篇5

一、說教材

本課是湖南文藝出版社出版的小學音樂教材六年級下冊第四課《大家園》第一課時學唱歌曲《甜甜的大家園》這是一首曲調(diào)活潑、節(jié)奏明快、情緒熱烈并帶有濃郁民族韻味的歌曲。這首歌曲于2001年獲得全國第一屆音樂金鐘獎。全曲為4/4拍子，采用C大調(diào)。歌曲的前八個小結(jié)以簡練上口的歌詞、稍有起伏變化的旋律，形象的表現(xiàn)了祖國幅員遼闊、物產(chǎn)豐富的景象。9至12小結(jié)，歌詞簡練，但旋律起伏較大，出現(xiàn)了"52"大跳音程，表現(xiàn)了作者對甜甜的大家園由衷的贊美。13至31小結(jié)是歌曲的高潮部分，旋律更為寬廣、舒展，加上前面的主題旋律不斷反復穿插出現(xiàn)，更為形象的表現(xiàn)了中華民族大團員，共同過上幸福生活的情景。本課的教學目標，包括了我對學生音樂技能技巧的訓練能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過學習，讓學生能用歡快、喜悅的情緒，明亮而富有彈性的聲音學會演唱歌曲《甜甜的大家園》。培養(yǎng)學生能積極與他人合作參與一系列音樂活動。使他們在活動中感受中華大家園的溫馨和美好的審美情趣。

二、說教材重難點：

用歡快、喜悅的情緒有表情地演唱歌曲。

三、說教學方法：

在教學中我采用情景教學法，用運現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為學生創(chuàng)設(shè)一個和諧的大家園，同時向?qū)W生滲透中華大家園的相關(guān)文化，激發(fā)學生對中華大家園的熱愛和贊美之情。

四、說教學過程：

1、走進"甜甜的大家園"

課件展示："甜甜的大家園"里碩果累累的果園景象，讓學生充分感受"甜甜大家園"的美麗。(背景音樂《甜甜的大家園》初聽歌曲旋律。)然后我有問：以上觀賞畫面這個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是碩果累累的景象，激發(fā)學生學習的興趣，讓學生在游戲中，學會哼唱歌曲《甜甜的大家園》的主題旋律。

接下來就是學唱歌曲《甜甜的大家園》。首先讓學生完整地聆聽歌曲，然后學唱曲譜。說一說你認為最難唱的樂句，然后師生共同解決難點，最后隨琴齊唱曲譜。接下來學唱歌詞。

2、學唱《甜甜的大家園》我的設(shè)計意圖是，用運多媒體的魅力來充分調(diào)動學生的學習積極性。

3、美化"甜甜的大家園"。我讓學生想一想還有什么辦法能使這首歌曲更有藝術(shù)感染力呢?引導學生說出對歌曲進行藝術(shù)處理。打擊樂即興伴奏、伴舞、帶領(lǐng)唱的合唱、有說有唱等。我對美化活動是這樣設(shè)計的，學生分組討論、分別匯報、學生互評等。最后共同用歡快的情緒、明亮的聲音、風趣的演唱歌曲。然后用打擊樂即興伴奏等多種形式參與演唱活動，最后做一小結(jié)。

美化"甜甜的大家園"我的設(shè)計意圖是讓學生自己對歌曲進行藝術(shù)處理，用多種方式來增強歌曲的藝術(shù)感染力，充分發(fā)揮學生的主動性，開發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

4、展望"中華大家園"

我問學生通過今天的學習，你有什么感受?你該怎樣"愛我中華"?學生自由發(fā)言，然后我做一小結(jié)。學生在《愛我中華》的歌聲中離開教室。

最后這一環(huán)節(jié)，充分培養(yǎng)學生健康向上的音樂審美觀和人生觀。

初中音樂教案 篇6

我今天的課題是《讓世界充滿愛》下面讓我來解說我整堂課的設(shè)計。

一說教材

1教材分析本課是人音版初二一單元歌曲，1、《讓世界充滿愛》是一部獻給1986年“國際和平年”的組歌，由四部分組成，教材中選用了第二部分，其音樂為典型的ABA三部曲，A部溫馨抒情，B部在調(diào)性上與A形成對比，最后四個樂句完全再現(xiàn)。本課以“愛”為線索，通過歌曲的演唱和同主題音樂作品的欣賞，使學生感受音樂與心靈的溝通；在學唱歌曲的過程通過分析，討論，體驗，使學生意識到各音樂要素在表現(xiàn)歌曲內(nèi)在感情上的'作用，在以后地歌唱中，對音樂要素能自己進行分析，合理地處理歌曲。

根據(jù)教材的內(nèi)容要求，我制定了我的教學目標，和教學重點

二教學目標

（1讓同學們在各種愛心故事、演唱、表演等活動中體驗、感受：愛——————人類永恒不變的主題。

（2在學習中，探索學唱新歌的方法，練習自然而有感情地演唱，注意保護啜子。

教學內(nèi)容：《讓世界充滿愛》

三教學重點

1、探索學唱新歌的方法，練習自然而有感情地演唱

2、能全身心投入各種表演活動中體驗和感受教學難點：引導學生主動地探索并積極參與活動

教具：多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴

四說學法

學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學生年齡特點，我在學法的指導時緊緊圍繞教學目教學重點。通過運用多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴等教具讓學生聽，看，等形式來實現(xiàn)我教學的目的

五說教學過程

1我通過愛心故事導入創(chuàng)設(shè)情景向同學們

（1展示四幅有關(guān)愛心的多媒體畫面A非（典事跡B抗洪搶險C美國9。11救災現(xiàn)場D希望工程，在背景音樂《讓世界充滿愛》的旋律中動情解說）然后提問同學們這四幅畫面共同說明了一個怎樣的情感主題？

（2在我總結(jié)學生回答后，展示主題《讓世界充滿愛》

（3播放歌曲《讓》讓學生在欣賞的同時向他們展示多媒體畫面介紹音樂人————郭峰并簡單的介紹《讓》作品。

（4在學生對《讓》的背景有了解的情況下在讓學生仔細的欣賞一遍歌曲

歌曲聽完后我提供三種學習新歌的方法讓學生按自己學習習慣選擇學習（A跟鋼琴演唱歌詞B跟鋼琴演唱歌譜C跟鋼琴哼唱旋律）

4、跟鋼琴練習，要求找到自己感覺演唱比較困難的地方

5、請學生提出問題，全班同學幫助解決并提出OX節(jié)奏與X———在演唱時應如何把握。

6、再次跟鋼琴練習，要求聲音柔和、抒情，有感情地演唱

7、嘗試用領(lǐng)唱、合唱的方法練唱。

要求：（1）聲音統(tǒng)一氣息通暢（2）節(jié)奏準確充滿感情

初中音樂教案 篇7

各位評委、老師：

大家好。

我是來自遼源地區(qū)東遼縣渭津中學的音樂教師劉彩霞，我說課的內(nèi)容是初中七年級人教版音樂教材第13冊，第四單元第一課時《行進中的歌》。

本單元涉及了多種不同風格的進行曲，根據(jù)教學內(nèi)容，我確定第一課時內(nèi)容為兩大塊：1是欣賞《中國人民解放軍進行曲》；2學唱歌曲《當兵的人》。

本節(jié)是以唱歌為主的綜合課?！懂敱娜恕肥且皇讟O具陽剛之氣的進行曲，歌曲為bB大調(diào)，4/4拍子，由劉斌首唱，深受戰(zhàn)士和人民群眾的喜愛，被譽為是“真正軍人的歌”，歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)，兩個樂段音樂情緒不一樣，在演唱時要注意，控制好聲音和力度，正確表達歌曲的思想內(nèi)容。

由于進行曲是學生從小到大接觸較多的一種音樂體裁，《當兵的人》這首歌在人民群眾中也廣為傳唱。所以教學難度不是很大，但是要想讓學生更好地感受并體驗進行曲那種節(jié)奏鮮明，鏗鏘有力的特點，就需要充分調(diào)動學生學習的積極性，創(chuàng)設(shè)一個良好的教學情境。因此，在本課教學中，我堅持以新的課程標準作為教學的指導思想，以學生的自主聆聽，感受體驗為主線，在教學過程中，充分發(fā)揮教師的主導作用，體現(xiàn)學生的主體地位，創(chuàng)設(shè)相應的情景，引導學生用肢體語言去表現(xiàn)音樂，調(diào)動學生學習歌曲的熱情，自主跟唱、表演，并進行自評、互評，采用現(xiàn)代化教學手段，豐富課堂內(nèi)容，真正做到面向全體學生，關(guān)注個體差異，給學生足夠的想像空間，并提供展示個性才能的機會。充分建立民主平等的師生交流關(guān)系，從而有效地提高課堂教學效果。

鑒于以上我對教材和學生的分析，確立的教法和學法，我確立本課的教學目標為：

1、喜歡聆聽并愿意演唱進行曲風格的歌曲。

2、了解進行曲的風格及特點。

3、用堅定有力的聲音，激昂的情緒演唱《當兵的人》。

重難點：了解進行曲風格及特點；把握好歌曲的情緒，正確演唱《當兵的人》。

下面，我詳細闡述一下，本節(jié)課的教學過程：

本節(jié)課我設(shè)計了六個環(huán)節(jié)：

一、組織教學，情境導入。（播放課件“行進中的歌”）

學生有秩序地隨“運動員進行曲”進入教室，分男生、女生坐好。導入新課：今天這節(jié)課，老師帶領(lǐng)大家共同走進進行曲，學習“行進中的歌”。

二、欣賞教學：

完整聆聽《中國人民解放軍進行曲》的聲樂演唱，從音樂情緒變化及曲式結(jié)構(gòu)上了解進行曲的節(jié)奏鮮明、旋律鏗鏘有力的特點。結(jié)合畫面談?wù)剮Ыo你的感受。請同學們總結(jié)進行曲及特點。（出示大屏幕）

三、唱歌教學：

根據(jù)課標要求使學生達到能用正確的聲音，情緒，表現(xiàn)歌曲的思想內(nèi)容，并培養(yǎng)大膽、自信的、獨立歌唱的能力。

聆聽進行曲速度的歌曲《當兵的人》，引出歌曲《當兵的人》，聽聽戰(zhàn)士們的心聲，完整聆聽歌曲之后，提出相關(guān)問題：

1、這首歌曲突出表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

2、歌詞中的“一樣”和“不一樣”指什么？

3、哪個樂句最有力，情緒最激昂？學生做出相應的回答。根據(jù)歌曲的演唱要求，進行母音“a”的發(fā)聲練習。

輕聲跟唱《當兵的人》，并根據(jù)學生的學唱情況加以單樂句的節(jié)奏、音準及力度的指導，可采用模唱，對比等方法。對學生的跟唱進行點評之后，再跟唱一遍，并提出指導性意見。

在演唱中，教師用富有激情的指揮輔助學生的演唱，并調(diào)控好兩個樂段的演唱情緒。

變換不同的演唱形式進行練唱，要求聲情并茂，教師彈琴伴奏，正確表達歌曲的思想內(nèi)容。對學生的演唱做出點評，給予鼓勵。

四、拓展活動：

1、進行曲風格的歌曲有哪些？

2、再次演唱《當兵的人》，用肢體語言感受進行曲，適合走步的特點。

五、進行小結(jié)

進行曲這種體裁堅定、昂揚、催人奮進，鼓舞了世代人民為自己的理想而永往直前。愿我們在座的每一位同學都能以頑強、自信、樂觀、拼搏地態(tài)度去面對自己的人生。以踏實有力的步伐邁向自己的人生目標，謝謝大家?。ㄔ僖姡?/p>

同學們隨運動員進行曲走出教室。

初中音樂教案 篇8

一、教學目標：

1、引領(lǐng)學生用心去傾聽、分辨不同物體發(fā)出的聲音。

2、學會傾聽聲音，學會對各種不同聲音加以簡單的區(qū)分和鑒別，對聲音的高低、強弱加以適當?shù)嘏袆e。

3、通過對聲音的研究，培養(yǎng)學生探索聲音的興趣，熱愛生活、大自然的情感。

二、教學重點、難點分析：

1、重點：能夠區(qū)分、鑒別不同物體發(fā)出的聲音并加以歸類。

2、難點：對聲音的高低，強弱能加以區(qū)分和鑒別。

三、材料準備：

大小音叉、大小不同的鐵釘、敲擊的棒子。

四、情感態(tài)度與價值觀：

在探究的過程中，能積極的提出問題、想法和建議，樂于與同伴合作、交流;在"觀察和描寫各種各樣的聲音及聲音的變化"等活動中，逐步養(yǎng)成細致的觀察習慣和態(tài)度。

五、教學過程：

(一)游戲引入

游戲"猜猜誰在說話?"

1、師生互動：

導言：今天有這么多的老師和我們一起上課，你們想不想認識一下這些老師?今天我就給同學們一個和老師交流的機會，所有同學趴在桌子上，老師請其中一位同學對在坐的教師說一句"老師，您辛苦了，謝謝您!"，其他同學聽聽是誰在和老師說話?

2、你猜出了他是誰嗎?怎么猜出來的?

3、引出課題。(聽聽聲音，得出不同物體發(fā)出的聲音是不同的。)

(二)探究活動

1、傾聽、感受聲音。

(1)你仔細地全神貫注地傾聽我們教室內(nèi)和教室外的聲音嗎?

(2)交流：你剛才聽到哪幾種物體發(fā)出來的聲音?(寫在下發(fā)的白紙上并把這些聲音分成二類)學生說，教師板書。

(3)你能簡單說說這些聲音是怎么發(fā)出來的?

得出結(jié)論：不同物體發(fā)出的聲音有高低和強弱之分。

(三)聽聽音叉發(fā)出的聲音。

(1)引導學生認識音叉，知道它是一種發(fā)聲儀器，用來調(diào)節(jié)器試樂器和測試音高。

(a)用輕重不同的方法敲擊音叉，使它發(fā)聲。

(b)輕重不同的方法敲擊音叉，聲音不同在哪里呢?有沒有相同的地方呢?

邊敲，邊聽，邊判別聲音的區(qū)別在哪里?(可提示用高低，強弱來判別)

(2)我們分組來玩玩，在玩的過程中要想辦法讓它們發(fā)出不同的聲音來。

(3)匯報實驗結(jié)果，并記錄在書本。(邊說邊做)

教師總結(jié)：不同的物體發(fā)出的聲音是不同的，即音高不同;輕重不同的力敲擊同一物體時，發(fā)出的聲音強弱是不同的。

(四)分辨聲音的能力。

讓我們再來用大中小一種不同的鐵釘試試聲音的強弱和高低有何不同，看看你對聲音的傾聽是否有了更細微的觀注。

學生實驗并完成表格的填寫。

(五)練習鞏固(判斷)

1、敲擊大小不同的兩支音叉，小的發(fā)出的聲音高。

2、用不同的力敲擊同一支音叉，聲音的高低會發(fā)生變化。

3、音叉是用來調(diào)試樂器和測試音高的一種發(fā)生儀器。

(六)回顧整節(jié)課的內(nèi)容。

初中音樂教案 篇9

《花兒與少年》 這個旅行節(jié)目讓大家重新認識了這些明星，也從中了解自己在人與人相處應該怎么去做，去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，懷著一顆善良的心去對待你的親人甚至是有著一面之緣的陌生人。

“與人為善”是很理想的為人處世的方式， 我喜歡旅行，盡管很少去旅行。

旅行是日常的反義詞，日歷的數(shù)字，變得更加明亮和鮮活。

有很多人說，旅行就是從自己呆膩歪的地方到別人呆膩歪的地方去玩。

這種說法很對，難道不是嗎?很多人都能夠在旅行的過程中發(fā)現(xiàn)生活的美，發(fā)現(xiàn)這個世界的美，安靜下來去傾聽內(nèi)心深處的聲音。

生活太快了，有時候我們也該慢下來，本來生活就不全是忙碌。

就像中國的發(fā)展速度實在是太快了，發(fā)展快的同時也損失了資源、環(huán)境等一系列問題。

怎么關(guān)心起國家大事起來呢?說實話，我真的是很操心一些國家，軍事，環(huán)境，浪費，數(shù)碼電子，科技等其他人看來沒有用沒有意義的事情。

國家被很多外國歧視， 我國人口素質(zhì)不行 ，我們無償支援很多國家，他們還是那么不領(lǐng)情，我很不理解;我國軍事被美國和其他國家包圍我很擔心，我很想要我國和菲律賓，越南或者是其他任何和我們作對的國家，給世界看一下我們的實力，盡管開戰(zhàn)可能給我國帶來經(jīng)濟上和政治上的損失。

還有很多國人認為我國太能忍了，忍了三十多年了，你看人家普京，誰都不怕，國民活的有尊嚴;我現(xiàn)在盡量不去亂扔垃圾，盡管我身邊的人有時候會亂扔垃圾，盡量減少浪費，我認為這是很有必要的事，電視上公益廣告可不是白說的;我喜歡數(shù)碼產(chǎn)品，科技，莫名的喜歡。

可這就些是我喜歡的事情。

初中音樂教案 篇10

一、說內(nèi)容

人教版教材八年級《雪絨花》,主要教學內(nèi)容是唱《雪絨花》,欣賞影片中另外兩首插曲《Do-Re-Mi》、《孤獨的牧羊人》

二、說教材

歌曲介紹:《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲,隨著電影的播放而傳遍全球,成為全世界人民喜愛的歌曲之一。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式,采用四三拍子和中等的速度,就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜,歌曲通過對雪絨花的贊美,抒發(fā)了對大自然的熱愛,寄托了主人公對親人、對家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。我設(shè)定本課的教學目標之一就是指導學生用優(yōu)美的聲音唱好歌曲,這也是本課的教學重點。

三、說教學目標

這首歌曲是表達對祖國的依戀，所以我的情感、態(tài)度、價值觀感目標是感受歌曲所傳達的愛國情懷，激發(fā)對電影音樂的興趣，擴大音樂視野。過程與方法目標是能用聆聽、感受、模唱、演唱、對比等方式，結(jié)合多媒體手段體驗音樂所傳達的情感信息。學習本課所要求掌握的知識與技能：

1、初步感受三拍子音樂的節(jié)拍特點;

2、能用輕柔、優(yōu)美、深情地聲音演唱《雪絨花》;3引導生結(jié)合音樂要素，如力度、音色、情緒等分析提高其音樂感受及演唱能力。

四、說教學重難點

結(jié)合教學目標，本課的教學重點是用優(yōu)美深情的聲音演唱《雪絨花》

難點是1掌握并準確唱三拍子把握節(jié)奏特點及休止符把握2005 5一字多音5 6 7(高興)的演唱。

五、教學理念和教學方式

1、為了讓學生更好的體驗作品的意境、領(lǐng)略音樂的無窮魅力,充分調(diào)動學生的參與積極熱情,結(jié)合本校高效課堂教學模式音樂子模式，教學環(huán)節(jié)進行如下設(shè)計:電影片段導入——介紹電影劇情——學唱歌曲——表演評價——欣賞片段《孤獨的牧羊人》。

2、本課運用多媒體教學手段,欣賞電影片斷,引導學生在欣賞過程中注重對歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲音樂要素進行對比,拓展學生思維。

3、在學習歌曲時,以教師語言啟發(fā)為主,培養(yǎng)學生自學的能力,通過學唱、比較分析歌曲旋律,使學生能夠唱準相似樂句,解決歌曲難點。并通過演唱歌曲,再從歌詞中感受旋律,以表達歌曲的情緒。

4、始終注意引導學生的思維,在欣賞電影片斷和聽老師演唱前,都先向?qū)W生提出的要求和問題,讓他們明確欣賞目的,以便更好地理解作品。

(采用我?！靶“嗷咝дn堂自主互助式之音樂子模式”進行教學。充分利用現(xiàn)實情景，盡可能實現(xiàn)教學過程的趣味性、實踐性，自主互助性，利用多媒體課件和鋼琴、吉他等樂器豐富學生的學習資源，生動活潑的展開學習，強調(diào)學生的主動參與，通過豐富多彩的集體討論以合作學習促進自主探究。)

初中音樂教案 篇11

一、說教材

1、教材分析：本次參賽課的內(nèi)容，是初二上冊第六單元教材。本課共分三個課時，我上的是第一課時，本課時的主要教學內(nèi)容有：歌曲《新年好》、綜合訓練（一）（二）（三）。

《新年好》是一首英國兒童歌曲， 拍，F(xiàn)大調(diào)，是由兩個樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)優(yōu)美、流暢，表現(xiàn)了人們在新年到來之際歡樂歌舞，互相祝賀的愉快心情。

綜合訓練

（一）是認識鈴鼓并掌握其演奏方法；

（二）是用鈴鼓、碰鐘為歌曲伴奏。

（三）讓學生按節(jié)拍用踏腳、拍手、等方法為《新年好》伴奏。

2、教學目標：

（１）、指導學生用輕松愉快的情緒，柔和而有彈性的聲音演唱《新年好》。

（２）、認識鈴鼓，掌握其演奏方法，并會使用其為歌曲伴奏；進行創(chuàng)編練 習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力及自主學習的能力。

3、教學重點：

（１）、學習用輕松愉快的情緒、柔和而具有彈性的聲音演唱。

（２）、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。

4、教學難點：掌握歌曲節(jié)奏，用各種方式為歌曲伴奏。

二、說教法

教學過程是教與學的統(tǒng)一的過程，學生是學習的主體，要主動積極地學習。要使學生學得主動，必須靠教師的啟發(fā)、指導，“教”為“學”服務(wù)。只有遵循音樂學科的規(guī)律，充分發(fā)揮學科特點，才能收到良好效果，教學時應考慮學生的心理特征，采用形式多樣、生動活潑的教學方法，幫助學生在學習時保持主動、自然、愉快的心境?；谝陨显颍以O(shè)計如下教法：

1、根據(jù)學生無意注意占優(yōu)勢的原理，運用知識形象化、趣味化、生活化的教學方法，使學生在無形中掌握了知識，把枯燥的學習變成了樂學。

如在教學節(jié)奏時，我采用了用學生與小兔子交朋友的方式，讓學生按節(jié)奏說話，學生便在玩中學會了本歌的節(jié)奏。

2、創(chuàng)設(shè)情境法：通過開火車的游戲，使學生在活動中感受到了音樂的快樂。

3、根據(jù)以音樂審美為核心，注重音樂實踐、鼓勵音樂創(chuàng)造的新課程標準理念，我運用了“音樂感知實踐教學法”和“音樂情感實踐教學法”。

聽是感知和理解音樂的前提條件，聽是藝術(shù)實踐中最重要的過程。如，我在導入新課時就是通過聽范唱讓學生感知的。音樂情感實踐教學法重在對音樂作品表現(xiàn)的情感體驗和主動參與之后的有理解的真情實感地表現(xiàn)。在學會唱歌曲后，我通過學生自編節(jié)奏為歌曲伴奏及，選擇表演形式自編表演動作，對歌詞二度創(chuàng)作，讓學生充分參與到表演、舞蹈、創(chuàng)作等綜合音樂藝術(shù)中，使學生獲得感知與創(chuàng)造音樂美的能力，在音樂情感的體驗與抒發(fā)過程中受到良好的情感教育－－審美教育。

4、運用談話法、討論法以引起學生的思維，提高學生的積極性與主動性，培養(yǎng)學生的想象力和分析能力。

這兩種方法在本課中主要體現(xiàn)在理解歌曲內(nèi)容和對歌詞的二度創(chuàng)作及用打擊樂為歌曲伴奏上。

5、視覺圖象法：利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和直觀教具，聯(lián)系生活實際，幫助學生學習、理解和感受歌曲的情感。如：在節(jié)奏練習時，通過直觀教具小兔子的說話，讓學生主動參與到學習中去；在歌曲導入時，我充分運用了VCD范唱及圖片，使學生既理解了歌曲內(nèi)容又激發(fā)了興趣，并使學生感受到了新年的情景。

音樂教案九篇

俗話說，不打無準備之仗。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學到知識，為了給孩子提供更高效的學習效率，教案是個不錯的選擇，教案對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？為滿足你的需求，小編特地編輯了“音樂教案九篇”，請收藏好，以便下次再讀！

音樂教案 篇1

尊敬的各位評委、各位老師：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是《彩云追月》。

教材分析：

本課是面向小學四年級學生，所用教材是湘教版新編教材民樂合奏《彩云追月》。《彩云追月》是一首國樂精曲。整個樂曲以富于中國民族色彩的五聲性旋律,形象地描繪了浩瀚夜空的迷人景色,曲調(diào)悠揚而抒情。

根據(jù)課標的要求，結(jié)合教材確定本節(jié)課教學目標如下。

1.聽賞民樂合奏《彩云追月》，感受樂曲所表現(xiàn)的意境，體會中國民族音樂的獨特意韻。

2.熟悉音樂主題并引導學生積極參與音樂主題的演奏活動。

本課的重點、難點是：引導和啟發(fā)學生對整首樂曲的情感體驗。有效的組織好學生參與演奏活動。

學法指導：

為了突破教學重、難點，我的教學設(shè)計是以聽為本，重情感、美感。把主動權(quán)交給學生，讓學生主動參與學習并自由發(fā)揮，從而使學生學得生動活潑。讓學生在音樂活動中加深對音樂的體驗。

本課的教學過程我是這樣思考的：

整堂課以“皓空美景”為情境背景展開。其環(huán)節(jié)包括“初步感受——主題欣賞——參與快樂的小樂隊——拓展欣賞”。通過一系列活動的安排，讓學生在輕松的氣氛中主動的學習音樂，并從中使自己的感受美的能力得到提高。

首先，初步感受。輕快的音樂，讓人輕松充滿遐想。巧妙利用多媒體手段，展示兩幅圖，一靜一動。教師提問；“你覺得剛才播放的音樂更適合表現(xiàn)哪幅圖？為什么？”音樂是通過聽覺來感受的，教師出示課件，兩幅圖對比明顯，學生能輕易的感受出不同，為聽賞奠定一個基調(diào)。再次聆聽音樂，聽辨主奏樂器及了解演奏形式。培養(yǎng)學生聽辨出常見的中國民族樂器的音色是音樂欣賞課一個內(nèi)容，而運用任務(wù)驅(qū)動式的教學方法，更能激發(fā)學生聽賞音樂的興趣。在聽辨主奏樂器后，要求學生模仿演奏。這個設(shè)計的目的，一方面提高學生的興趣，加深對樂器的了解；另一方面為后面的律動做好準備。最后一個環(huán)節(jié)是為音樂取名。由于前面的鋪墊，學生能把握住音樂的基本意境。同時音樂具有不確定性，每位學生都有其個性化的理解。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學生的自主性，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，同時自然的引出本課的課題?？偟膩碚f，第一部分在創(chuàng)設(shè)的情境中，通過選圖畫、說音樂；聽辨主奏樂器及演奏形式；取名字三個環(huán)節(jié)層層推進，讓學生在設(shè)計的活動中不知不覺的加深對音樂的印象，使學生通過音樂描繪的情景展開想象和聯(lián)想，從而完成對音樂所表現(xiàn)的意境的理解及認識。達到這一部分的教學目的。

第二部分，主題欣賞。為了完成好教學任務(wù)我做以下設(shè)計：唱熟主題后引導學生找出旋律的特點（既民族五聲調(diào)試）；找出節(jié)奏上的特點（即切分節(jié)奏）。并用這個節(jié)奏型隨音樂律動。通過前面的鋪墊，學生能輕易地并背唱音樂主題，并為后面的音樂活動做好準備。通過主題音樂的學習，讓學生進一步熟悉音樂，加深對音樂的理解及認識。

第三部分：參與快樂的小樂隊。本課的教學重點之一就是引導學生積極參與音樂主題的演奏活動。樂隊的組建對一般的四年級教學班來說是一個困難。本設(shè)計另辟奚境，從打擊樂入手，降低了學生演奏的難度，提高了學生的參與率。首先，教師出示打擊樂器，引導學生用打擊樂器為樂曲設(shè)計伴奏。通過這一環(huán)節(jié)，充分的發(fā)揮了學生的創(chuàng)造力，調(diào)動學生的積極性。然后，讓學生以小組為單位自由選擇一種節(jié)奏型練習，為樂曲伴奏。最后，演一演。老師或有器樂特長的學生演奏主旋律，其他同學節(jié)奏伴奏。這個環(huán)節(jié)充分調(diào)動學生的各種感官，使之積極主動的投入到整個欣賞活動中去，盡情地表達對樂曲的感受。

最后一部分：拓展。欣賞多種版本的《彩云追月》。同一個音樂素材，通過不同的修飾手法展現(xiàn)出了別樣風情。通過這一環(huán)節(jié)拓寬了學生的音樂視野，同時又折服于中國民族音樂悠長的歷史和深遠的影響力，進一步激發(fā)了學生對民族音樂的興趣與自豪感。

以上是我對歌曲《彩云追月》的教學設(shè)計和理解?？隙ㄟ€有許多不足之處，敬請各位老師多提寶貴意見，謝謝大家！

音樂教案 篇2

《小牧笛》是小學音樂教材第六冊的內(nèi)容。

這是一首以民歌音調(diào)為素材的創(chuàng)作歌曲。歌中充滿了濃郁的民族風格和農(nóng)村生活氣息。

根據(jù)教材內(nèi)容，體會歌中充滿生氣，洋溢著歡悅、真切的動人情感。以課堂練習為鋪墊，指導學生用歡快活潑的情緒演唱歌曲，抒發(fā)熱愛勞動的真摯感情。

教學重點：學唱歌曲，感受民歌風格和農(nóng)村孩子開朗活潑，熱愛生活、熱愛勞動的美好品質(zhì)。初聽京劇選段，培養(yǎng)戲曲音樂興趣。

教學難點：掌握不同拍子的變換；突破唱名音高、音準難點。

教學方法：視唱、聽唱法

教學用具：琴、錄音機、多媒體課件

教學內(nèi)容：

第一課時：發(fā)聲訓練、課堂練習、歌曲教學

第二課時：兩聲部發(fā)聲訓練、節(jié)奏填空、欣賞

教學思路與步驟：

課題《小牧笛》第一課時：

一、導入新課：

隨著悠揚的笛聲，我們仿佛來到了田園山莊。一幅牧童放牧的美麗畫卷展現(xiàn)在我們的面前。今天我們學習第七課《小牧笛》

二、教學目的和要求：

１.指導用純樸、明亮的聲音表現(xiàn)歌曲的民歌風味，抒發(fā)熱愛勞動的真摯感情。

２.通過節(jié)奏練習，掌握變拍子節(jié)奏；聽唱大跳音程，解決唱名音高、音準的難點。

３.初聽京劇選段，培養(yǎng)戲曲音樂的興趣，增強聽辯對比性旋律的能力。

三、發(fā)聲訓練：注意附點音符、八分休止符的節(jié)奏準確，聲音豎起來唱“嗒”

四、課堂練習：

１.節(jié)奏練習：用“da”拍讀節(jié)奏并注意節(jié)奏、節(jié)拍的變化。

２.唱名發(fā)聲練習：唱準re sol la re１的音高。

３.重、難點樂句練唱：讀節(jié)奏、按節(jié)奏拍讀歌詞、注意下滑音的唱法，用贊美的情緒來唱。

五、歌曲教學：

１.釋題：本課是一首采用民歌音調(diào)為素材的創(chuàng)作歌曲。

２.分析：拍號采用２／４ 、３／４拍交替變換，是一段體結(jié)構(gòu)，三個樂句構(gòu)成的歌曲。

３.學唱歌譜：聽錄音、拍讀節(jié)奏、視唱、聽唱旋律；強調(diào)變拍子節(jié)奏、下滑音、休止符唱法。

４.學唱歌曲：聽錄音、拍讀歌詞、填唱歌詞、注意重、難點樂句節(jié)拍的變化。

５.歌曲處理：用活潑輕快、舒展連貫的聲音演唱歌曲。

六、課后作業(yè)：

１.簡介：京劇是流行于全國的戲曲劇種，有近兩百年的歷史。具有完整的藝術(shù)風格和表演體系。

２.釋題：《都有一顆紅亮的心》是現(xiàn)代京劇《紅燈記》選段；《京調(diào)》是用傳統(tǒng)京劇的唱腔音調(diào)為素材寫成的器樂曲。

３.初聽：《都有一顆紅亮的心》《京調(diào)》

４.小結(jié)：欣賞《都有一顆紅亮的心》感受既有優(yōu)美流暢的歌唱特點，又有京劇音樂獨特風格的《紅燈記》選段；《京調(diào)》全曲構(gòu)思別具一格，情緒活潑新穎。充分表現(xiàn)出戲曲音樂的誘人魅力，給人以美的享受。

5.作業(yè)：請學生在網(wǎng)上或音樂磁帶中找出有關(guān)資料聽賞和預習。

備注：

一、本課的設(shè)計以音樂審美為核心，注重了音樂課堂教學的過程和方法；豐富多彩的多媒體課件，激發(fā)了學生主動探究學習知識的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)情境，通過課堂練習及課后作業(yè)的設(shè)計，引導學生發(fā)展個性，動手、動腦自主學習，積極參與音樂實踐活動。

三、以新課程標準為契機，多媒體教學為動力；創(chuàng)造全新的課堂教學模式，發(fā)展學生感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)新音樂的能力。

音樂教案 篇3

一、說教材

首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫?，作為一名老師，我認為對于教材的了解是必不可少的。

《鐵蹄下的歌女》是花城版高中音樂全一冊第三單元第1課的一節(jié)鑒賞課。全曲旋律悲痛、深情，但又富于強烈的戲劇性。整個作品蘊含著催人淚下的悲劇力量，被譽為我國近代音樂史上抒情歌曲的典范之作。通過本節(jié)課的學習，學生可以了解作品創(chuàng)作特點，感受聶耳表達對舊社會底層人民的同情，激發(fā)學生的愛國情懷。

二、說學情

高中學生具有較強的求知欲和較廣的知識面，學習興趣上升為樂趣，學習已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗。但是高中生在平時的音樂生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導性，因此如何引導學生對音樂的興趣，提高學生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個重要的任務(wù)。

三、說教學目標

通過對教材的分析以及學情的了解，我設(shè)計的三維目標如下：

情感態(tài)度價值觀：通過學習作品《鐵蹄下的歌女》，激發(fā)愛國熱情。

過程與方法：通過對歌曲的賞析以及對《風云兒女》片段欣賞，體會處于社會最底層的歌女的凄楚生活。

知識與技能：了解歌曲創(chuàng)作背景，體會歌曲旋律特點。

四、說教學重難點

基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點：

重點通過學習作品《鐵蹄下的歌女》，激發(fā)愛國熱情。

難點是了解歌曲創(chuàng)作背景，通過學習作品《鐵蹄下的歌女》，激發(fā)愛國熱情。

五、說教法、學法

為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點。

教法：多媒體演示法、提問法、探究法。

學法：聆聽法、討論法。

六、說教學過程

接下來說說我的教學過程，也是本次說課的中心部分。這一部分主要分成五個環(huán)節(jié)，分別是新課導入、整體感知、分段賞析、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導入環(huán)節(jié)

好的導入是成功的一半，為了培養(yǎng)學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會采用多媒體播放《義勇軍進行曲》的方式進行導入，并提問：每當國歌響起時，你會有一種什么感受?

通過學生自由回答，教師總結(jié)順勢引入本課課題。

這樣設(shè)計，目的在于通過一首耳熟能詳?shù)母枨ぐl(fā)學生學習興趣，吸引學生的注意力，為新課的教學做良好的鋪墊。

第二環(huán)節(jié)是整體感知環(huán)節(jié)

感知音樂是課堂展開的基礎(chǔ)，為了幫助學生對作品有一個整體的把握，我會先播放《鐵蹄下的歌女》并提問：聽到這首曲子，你們感受它表達的情緒是怎樣的?

通過學生自由回答，我總結(jié)得出音樂情緒是非常悲痛的。接著我會簡單介紹電影《風云兒女》。其次，再次播放全曲，請學生們?yōu)槿鷦澐侄温?，最后得出共分為三個部分。

通過這樣的方式，學生能夠?qū)⒆髌窂恼w入手，由淺入深，循序漸進的學習本首作品。

第三環(huán)節(jié)是分段賞析環(huán)節(jié)

對于作品細致、精準的分析及學習，是學生了解作品特點的主要途徑，為了引導學生了解重點、突破難點，循序漸進的了解作品，在這一環(huán)節(jié)，我會先播放歌曲第一部分，提問大家的感受，音樂的情緒是怎樣的?表達什么樣的內(nèi)容?通過學生回答。我進行總結(jié)：第一段前兩句為氣息悠長的抒情性旋律，表現(xiàn)了歌女們不甘痛苦生活的心情;后兩句節(jié)奏緊湊的朗誦性旋律，表現(xiàn)了歌女們心中的不平和對黑暗社會的質(zhì)詢。

其次，我播放音樂第二部分，提問歌曲第二部分與第一部分又有哪些不同，它又表達了什么?讓分小組進行討論。通過學生回答我進行總結(jié)：第二部分與第一部分相比，第二段轉(zhuǎn)入字字血淚的敘述，音調(diào)中充滿了辛酸與凄楚。這一段的音樂處理剛好和第一段相反，節(jié)奏緊湊的朗誦性旋律挪前，氣息悠長的抒情性旋律移后，使“嘗盡了人生的滋味，舞女是永遠的漂流”兩句更為突出，更為感人。

接著，我會請學生根據(jù)前兩段欣賞步驟總結(jié)第三段。通過學生的回答我進行補充總結(jié)：第三段綜合了前兩段的音調(diào)和節(jié)奏的因素，前兩句仍是不平的吶喊，隨后，節(jié)奏突然拉長，音樂到達了最激動人心的高潮，表現(xiàn)了“被鞭撻得遍體鱗傷”的歌女不可抑制的憤懣之情。

最后我會播放全曲，請學生說一說整首歌曲它所表達的情感和內(nèi)容。通過學生自由回答，我總結(jié)：這首歌的語音、聲調(diào)、語氣和情緒的變化，同音調(diào)、節(jié)奏的結(jié)合非常貼切，音樂的處理與塑造的形象十分吻合，裝飾音的運用富于女性的特點，樂句從弱拍上起的手法，突出了部分歌詞的內(nèi)容及柔中帶剛的表達方式，恰如其分地表現(xiàn)了弱者不平的吶喊。通過這樣的設(shè)計，巧妙地圍繞本節(jié)課重難點循序漸進地進行學習。同時充分以學生為主體，提高學生的思考及探究能力。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會播放《風云兒女》電影片段，提問：大家通過這段影片以及歌曲，談一談聶耳創(chuàng)作這首歌曲對社會的影響。這樣做這樣有利于學生能主動參與到課堂活動中，也能夠引發(fā)學生的深思，激發(fā)愛國情懷。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，課堂小結(jié)時我會提問學生通過這一節(jié)課所得到的收獲。為了更好的結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學生的思考，對于作業(yè)的設(shè)計，我會讓學生們課后觀看《風云兒女》整部電影，然后相互交流觀后感。

通過這樣方式，不僅回扣本節(jié)課知識點，也有利于鍛煉學生的思考能力從而激發(fā)愛國情感。

七、說板書設(shè)計

最后，就是我今天的板書設(shè)計，簡潔、明了，通過這個板書學生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。

最后，是我的板書設(shè)計環(huán)節(jié)，著重的體現(xiàn)了本節(jié)課的重難點，情緒、情感等內(nèi)容，學生可以通過板書直觀的了解本節(jié)課的核心內(nèi)容。

以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正!謝謝大家!

音樂教案 篇4

一、指導思想

以新音樂課程標準為主體，貫徹新課標精神，全面推進素質(zhì)教育，著眼于音 樂教學的活動性、開放性，激發(fā)學生音樂學習的興趣，提高學生音樂學習的積極性 通過學生實踐活動，完成科學的、開放的教學評價，有效地促進學生音樂素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、評價目的

通過正確多方位評價，讓家長了解學生學習的進度和成績，鼓勵并支 支持孩子進一步學習。以新課程為標準，著重從全面發(fā)展或富有個性和 和獨特的表達方式，從多方位靈活對學生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)等方方 面做出評價。

一二年級低段

一、評價目標：

新技能、激發(fā)學生學習興趣和動力。

創(chuàng)造美、鑒賞美的能力和健康的審美情趣，豐富情感體驗。

二、考核對象：

一、二年級全體學生

三、考核時間：

第18周——第19周

四、考核方法：

評定等級：成績可按優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個等級評定。

五、考核內(nèi)容：

（一）平時考核，記錄學生的點滴進步（占總成績的。 在平時的教學過程中，老師通過學生上課回答問題、參與表演的學習情況以及課堂紀律等方面給一個評價，作為最后成績的一部分。

（二）趣味考核，給學生自由的展示舞臺（占總成績的。

學生自由選擇一首歌曲，要求是本學期所學習的內(nèi)容。（加分內(nèi)容：加動作進行表演）。

教師選定考核的范圍從中選擇一首歌曲讓學生唱，要求學生完整演唱，咬字清楚，節(jié)奏正確。 注：歌曲有兩段的以唱第一段為主。

三四年級中段

一、評價目標

以新音樂課程標準為主體，貫徹新課標精神，全面推進素質(zhì)教育，著眼于音樂教學的活動性、開放性，激發(fā)學生音樂學習的興趣，提高學生音樂學習的積極性。通過學生實踐活動，完成科學的、開放的教學評價，有效地促進學生音樂素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、評價項目

音樂成績考核為優(yōu)、良、合格和不合格。

演唱水平：用抽簽的方式確定所唱的歌曲，歌曲范圍為本冊學唱歌曲。

要求：

自然有表情地歌唱

2．演唱形式演唱學過歌曲，大膽不喊不恥，表情自然大方。

3．能夠在唱歌時做即興地律動或動作

三、評價注意事項

由于學科的特殊性，音樂學科教學評價不同于語文、數(shù)學等學科的教學評價，在進行評價時，要注意以下幾點

1．營造愉快和諧的評價氛圍，淡化學生的考試心理，讓學生積極主動地參與評價活動。

2．要根據(jù)各學科不同的目標及學生不同的音樂水平恰當?shù)剡x用評價形式和評價方法。 音樂學科教學評價應充分體現(xiàn)全面推進素質(zhì)教育的精神，通過科學的教學評價，有效地促進學生發(fā)展，激勵我們老師進取，完善教學質(zhì)量，全面提高音樂教學質(zhì)量。

五、六年級高段

一 、評價目標：

音樂課程作為義務(wù)教育階段學生的必修課程，對學生的.人格成長、情感陶冶以及智能的提高等具有重要價值。評價是音樂教學的重要環(huán)節(jié)，通過評價，教師可以掌握音樂教學計劃和目標的實現(xiàn)情況，作為改進教學的依據(jù)；學生可以及時了解自己達到的能力和水平，促進今后有效學習；家長可以了解學生的學習進度和成績，鼓勵和支持學生有針對性學習。

二、評價對象：

小學五、六年級全體學生。

三、評價方法：

通過形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，平日表現(xiàn)與期末評價內(nèi)容、評價標準等進行綜合性評價，其中形成性評價的評定占。 評定等級：優(yōu)、良、合格和不合格。

四、評價內(nèi)容及標準：

等方式進行。因此，音樂教學要將對學生的經(jīng)常性的形成性評價加以記錄，盡可能地對所有學生實施日常的形成性評價。音樂課代表輔助音樂教師進行記錄。 評價內(nèi)容：

（

（

（

（

（

（

（

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（

唱歌 考試形式： 隨堂考試。

考試范圍：

（——以試卷的形式進行卷面考試 年級全冊內(nèi)容的基本知識點，包括樂理知識、音樂常識、作品分析以及音樂欣賞等。

（2）歌曲演唱——以抽簽的方式進行考試

淺談小學音樂課堂教學評價

摘要：新的《音樂課程標準》指出：音樂課程的評價應“充分體現(xiàn)全面推進素質(zhì)教育的精神，著眼評價的教育、激勵與改善的功能，通過科學的音樂學習課程評價，有效地促進學生的發(fā)展?！痹谛抡n程理念下，音樂課堂教學如何對學生進行評價，促進學生的全面發(fā)展，本文根據(jù)發(fā)展性教學評價的原理與方法，從評價原則、評價形式、評價方法為出發(fā)點，結(jié)合工作實際，闡述自己的評價觀點。

關(guān)鍵詞：改革 創(chuàng)新 音樂評價 課堂教學

教學評價指在音樂教學過程中對學生的學習情況進行判決，鑒別和總結(jié)。教學評價可以使教師獲得反饋信息，及時調(diào)整教學方式方法，改進教學策略，培養(yǎng)提高學生的音樂能力。更重要的是合理、適當?shù)囊魳方虒W評價，能夠讓學生增強學習音樂的信心，激發(fā)學習欲望，豐富學生的情感體驗，提高音樂審美、表現(xiàn)、創(chuàng)造能力，培養(yǎng)良好的審美情趣與人文關(guān)懷。對學生在音樂學習中的表現(xiàn)應該以多元評價方式即從多方位、多角度、多形式來綜合評價學生在音樂審美活動中的表現(xiàn)。

一、明確教學評價原則，促進學生自我發(fā)展

小學音樂課堂教學評價應注重的原則：

1、注重學生為本的原則。

評價應該服務(wù)于學生的學習，有利于學生的自我發(fā)展。在評價中更應該注重學生在學習過程中的體驗和經(jīng)歷，更加關(guān)注學生個性化的表現(xiàn)。任何評價，不管是教師的評價還是同學的評價，其最終目的都是促使學生在原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展，以取得更大的進步。因此，應當將學生和課堂學習實踐活動有機結(jié)合，對教學和學生的表現(xiàn)進行全面、深入的評價。

2、注重學科特點的原則。

評價指標的確定和評價方法的選擇應以音樂學科的特點和音樂教學的客觀規(guī)律為依據(jù)，體現(xiàn)小學音樂課程的性質(zhì)與價值，符合青少年身心發(fā)展特點和音樂審美教育規(guī)律。逐步形成科學有效的評價，達到良好的評價效果。

二、豐富教學評價形式，增強學生學習效果

音樂教學的實踐過程，是評價的一個重要方面，新課程理念下的音樂課堂教學評價形式，應該是創(chuàng)立多元化的課堂評價：

1、形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。

為適應綜合評價的需要，不斷豐富教學評價形式，在教學過程中可采用觀察、談話、提問、討論、抽唱（奏）等方式進行，也可采用成長記錄袋、學習日記、開放性考試等形式。在音樂課堂教學實踐中不斷追求導向性、科學性和可操作性相統(tǒng)一的評價形式，更好地發(fā)揮評價的激勵和促進作用。通過科學的評價，使學生了解自己的進步和不足，建立自信，促進音樂感知、表現(xiàn)和創(chuàng)造等能力的發(fā)展。

2、定性述評與定量測評相結(jié)合。

在音樂教學活動中，對學生的音樂興趣愛好、情感反應、參與態(tài)度、交流合作、知識與技能的掌握情況等，可以用清晰、準確、形象的文字進行定性評價，也可以根據(jù)需要和可行性進行量化測評。

3、動作和表情相結(jié)合。

在課堂教學中，根據(jù)學生的出色表現(xiàn)除了用語言肯定，還可以用贊許的目光和親切的微笑表揚，還可用鼓掌或豎起拇指稱贊。如：在欣賞《春天來了》一課時，我讓學生用手中的物品來模仿春天來了的聲音，有的同學用嘴吹紙模仿風聲，有的同學用口技模仿小鳥叫、青蛙叫等?？蛇@時，一種很響的腳步聲傳來，原來是這個班里最調(diào)皮的一位男學生干的。當時，我非常的生氣，想批評他，可又一想，也許他不是在搗亂，而是有什么別的意義呢？于是，我又讓他模仿了一次，然后請其他同學聽像什么。他們有的說是春雷，有的說是迎來了鞭炮聲。最后這位同學自己說出是春天的腳步聲?！昂苡袆?chuàng)意啊，將無聲轉(zhuǎn)為有聲。”我當時給予了他肯定和表揚。事后，我很慶幸當時沒有指責他，如果批評了他，其他同學就不會再大膽表現(xiàn)，那位同學也許還會產(chǎn)生抵觸情緒。學生的好奇心強，他們的思維往往領(lǐng)先于教師，并具有更大的創(chuàng)造性。

這是一種寶貴的課程資源，是一種課堂生成性的知識，作為音樂教師，我們要充分利用這種資源，尊重學生，相信學生，善于為學生創(chuàng)設(shè)自由想象的空間，讓學生在樂海中自由暢游。對于學生在音樂體驗中的獨立見解，哪怕知識一點點創(chuàng)造意識，我們都應該加以鼓勵和保護。難道不是嗎？在小學音樂課堂教學中，經(jīng)常使用多種方式給予學生鼓勵和肯定，有助于培養(yǎng)學生的美好情感，會有效增強學生學習的動力，從而達到良好的學習效果。

三、改革教學評價方法 ，調(diào)動學生學習積極性

1、自我評價。

對學生的評價可采用自評的方式，以描述性評價和鼓勵性評價為主。把評價的權(quán)利還給學生，讓學生做評價的主人。促使學生對自己的學習進行反思和自我評價。由于在音樂學習中學生個體差異明顯，所以學生評價的重點應放在自我發(fā)展的縱向比較上。發(fā)展性評價強調(diào)學生的主體地位，是一種自我參照的評價，即把評價結(jié)果跟學生以前的表現(xiàn)進行比較，從而發(fā)現(xiàn)學生的進步和缺陷，以針對性地進行激勵提出補救的措施。音樂課堂上的評價其目的就是為了讓學生通過評價，使自己形成學習的積極態(tài)度，幫助他們認識自我，樹立信心，給自己提供表現(xiàn)自己能力和成就的機會，讓每一個學生都體驗到學習的樂趣和成功的愉悅，不斷激發(fā)學習興趣，提高學習動機。同時創(chuàng)造寬松的學習氛圍，鼓勵學生提出疑難和困惑，并通過自主探究和小組討論得出結(jié)論。在音樂課堂上開展的自身評價，只要學生能講清自己為什么這么評價就足夠了。例如：在學唱《我和星星打電話》、《大海啊故鄉(xiāng)》等歌曲后，教師請學生評價自己時，有的學生對自己的評價是：“老師，我覺得自己唱得很好，我對自己很滿意”?！拔矣X得自己唱得還可以，我會繼續(xù)努力”。學生雖然沒有說明自己唱得怎么好，但是在接下來的學習中一定是積極的，因為他已經(jīng)為自己樹立了信心。

2、師生互評。

學生是課堂教學的主體，教師是學習的組織者、引導者和合作者，教師要正確地認識學生個體差異，因材施教，使每個學生都在原有的基礎(chǔ)上得到充分的發(fā)展，要關(guān)注學生的學習過程，更要關(guān)注學生在情感、態(tài)度與價值觀等方面的健康和諧發(fā)展；不但要關(guān)注課堂教學的結(jié)果，更要關(guān)注課堂教學的過程。教師在音樂課堂上的評價針對性要強、語言力求簡明扼要，充分肯定學生的進步和發(fā)展。同時，還應指出學生在哪些方面具有潛能，哪些方面存在不足，使評價有利于樹立學生學習的自信心，提高學生學習音樂的興趣，明確自己的努力方向，促進學生進一步發(fā)展。“班級音樂會”、“小小演唱會”通過學生之間和師生之間的互評，能夠充分體現(xiàn)評價的民主性，營造和諧、愉悅的評價氛圍。達到相互交流和激勵的目的，是一種生動活潑的評價方式。如：教師激勵性的評價語言可促進學生的個性發(fā)展[案例背景]音樂教育，在一定的程度上還不只是一們知識，而是一種體驗，一種音樂審美愉悅的體驗。如果沒有親身的參與是很難獲得這種體驗的。尤其對于低年級的小學生而言，由于他們的生活閱歷少，在學習音樂的過程中對于音樂那種無標準答案的體驗會陷入一種迷茫。為了更好的引導學生體驗音樂所帶來的美感，同時也不應挫傷學生學習的積極性，教師在讓學生欣賞音樂，體驗音樂作品的過程中鼓勵是教學的一個有效策略。因此，課堂激勵性的語言也就成了教師的主要評價語言。激勵性語言運用得恰當，運用得及時，不僅能保持學生學習音樂的熱情，同時對樹立學生的自尊心和自信心，培養(yǎng)學生良好的個性都有著十分重要的意義。[案例]有一節(jié)課，我讓學生第二次聆聽音樂《牧童》時，要求他們跟著音樂哼唱歌曲的旋律同時加上羊的叫聲，當音樂再次響起時學生唱起了“藍藍的天，咩 咩 咩 ；綠綠的水 咩 咩 咩 ……學生聽完后我及時的作了評價：“哎呀，我覺得孩子好棒??！不但自己創(chuàng)作了兩聲部的歌曲，還演唱了兩聲部的歌曲，你們真了不起……”。孩子們聽到我對他們的肯定，興趣高漲。接著整個課堂都是在學生“我要學“的氛圍中完成了整首歌曲的演唱。而且還收到了意想不到的效果。

音樂課程改革呼喚新的評價理念，在課堂教學中每一位音樂教師的教學理念和教研能力在實踐中不斷加強，業(yè)務(wù)水平在進一步提高。新的音樂課堂教學評價觀念促進學生的健康成長，同時也更深入地推動音樂課程改革的發(fā)展。期待在實踐中、在探索研究中我們的小學音樂課堂教學評價更加趨于完善。

參考文獻：

[1]《音樂課程標準解讀》 北京師范大學出版社

音樂教案 篇5

尊敬的各位評委、老師，大家好！我說課的內(nèi)容是《我會編 我會演》音樂創(chuàng)編課。下面，我就下列六個方面展開我的說課。

一、教材簡析

人音版小學音樂第六冊第6課中的《一個媽媽的孩子》是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情、主題鮮明的兒童歌曲。此曲調(diào)采用了川藏地區(qū)的民歌音調(diào)為素材，熱情地抒發(fā)了少年兒童對祖國媽媽無比熱愛的心情。

二、學情分析

對于同學來說，三年級的同學活潑好動、好奇心強，模仿能力強，思維方式仍以形象思維為主。但是由于文化視野還不夠開擴，對我國少數(shù)民族的歌舞不熟悉，對本課的深入學習有一定困難。

三、教學戰(zhàn)略

本課設(shè)計為第二課時，在同學已經(jīng)唱會歌曲的基礎(chǔ)上，發(fā)揮他們活潑好動的特點運用體態(tài)律動進行深入教學。選擇適當?shù)囊曨l資料，擴大同學的音樂文化視野，協(xié)助同學模仿、學跳“旋子”、“踢踏”等基本舞步，并即興創(chuàng)編舞蹈，更好地扮演歌曲。

四、教學目標

根據(jù)上述對教材的分析，考慮到同學對已有的認識結(jié)構(gòu)的心理特征。我將本節(jié)課的教學目標確定為：

（一）感受歌曲《一個媽媽的孩子》濃郁的川藏民歌音樂風格，抒發(fā)對祖國的熱愛之情。

（二）初步體驗藏族歌舞特點，學跳“旋子”、“踢踏”等基本舞步，并創(chuàng)編集體舞。

（三）在創(chuàng)編音樂和集體舞的過程中，提高發(fā)明能力、合作能力。

綜上所述，我認為這節(jié)課的教學重點是：體驗藏族歌舞特點，更好地扮演歌曲。

考慮到同學現(xiàn)有的知識水平和鑒賞能力，我認為教學難點：學會“三步一變”、“后撤前踏”等舞蹈動律。

五、優(yōu)秀教案方案

對于本節(jié)課整個優(yōu)秀教案，我預設(shè)了四個階段：

（一）準備階段

我引導同學做著自由律動在優(yōu)美音樂中唱著歌進入教室。因為這節(jié)課是第二課時，同學已經(jīng)唱會歌曲，符合新課標中的能隨著熟悉的歌曲哼唱，在體態(tài)上作出反應。而且舞蹈進教室可以為后面的舞蹈創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。接著，同學打著拍子唱歌譜，并找出主要音還加上柯達依音樂手勢唱主要音。我這樣設(shè)計的目的是協(xié)助同學唱準主要音程，還為后面音樂創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。而且結(jié)合了新課標，同學達到本年級的學段目標就是：能用已經(jīng)學會的歌曲學唱樂譜

（二）展開階段

在這個階段，為了體現(xiàn)“提倡學科綜合”理念，并為了更好表達歌曲，我通過觀看舞蹈片段，引導同學自主去模仿學跳自身喜歡的舞蹈動作，并分析動作表達的情緒。達到本學段目標：能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與演出。再通過合作編舞，展示互評，根據(jù)歌曲的`情緒變化來創(chuàng)編舞蹈，提高發(fā)明能力、合作能力、表示能力、評價能力。這個階段達到的學段目標是：能夠?qū)ψ陨?、他人的扮演進行簡單的評論。

（三）形成階段

先是完整扮演，全體同學唱著歌，跳著舞表示優(yōu)美抒情和歡快激動的情緒，真正感受到少數(shù)民族歌中有舞，舞中唱歌的形式，在載歌載舞中達到新課標分段目標：能夠主動地參與綜合性藝術(shù)扮演活動，并從中享受樂趣。然后在拓展階段中啟發(fā)同學用2356創(chuàng)編旋律，并加上動作扮演，以此培養(yǎng)同學的發(fā)明能力。這個創(chuàng)編旋律其實是讓同學玩一個游戲，通過這個玩數(shù)字游戲，讓同學感受到原來創(chuàng)編旋律其實是一件很簡單又開心的過程。我這樣做的目的是通過音樂發(fā)明，發(fā)掘同學潛能的即興發(fā)明活動，但區(qū)別與專業(yè)創(chuàng)作學習。

此環(huán)節(jié)達到新課標的分段目標是：1、能夠主動地參與綜合性藝術(shù)扮演活動，并從中享受樂趣。2、能夠創(chuàng)作2~4小節(jié)旋律

（四）總結(jié)階段

我讓同學自身談?wù)勈斋@，這種采訪式小結(jié)讓同學分享收獲，并提醒同學課后多關(guān)注少數(shù)民族文化藝術(shù)。

六、教學評價

對于本節(jié)課的教學評價，我是這樣設(shè)計的，采用自評、互評和他評等多種形式。通過在三年級上一個學期的學習，同學已經(jīng)接受了新課程改革下的評價方式。在小組的分工當中，各個小組長也基本上能掌握對小組成員的評價。而本節(jié)課主要注重的是同學參與學習的態(tài)度和進行舞蹈創(chuàng)作時對音樂情緒的掌握和審美的能力，因此，我設(shè)計了三個局部的內(nèi)容。1、小組長對成員進行評價，從同學對學習的態(tài)度和所創(chuàng)作作品的效果兩方面來評價；2、教師對小組進行評價，包括小組協(xié)作的一些配合，作品完成情況來進行評價；3、對個性、創(chuàng)作性進行評價。這樣能給予同學一個展現(xiàn)自我、張揚自身個性的平臺，能夠在實踐中發(fā)展思維。

我認為我這節(jié)課的亮點是：以音樂審美為核心，在音樂教學過程中，我將發(fā)明力的培養(yǎng)貫穿于各個教學環(huán)節(jié)，通過舞蹈創(chuàng)編和旋律創(chuàng)編，啟發(fā)同學發(fā)明性地進行藝術(shù)表示，培養(yǎng)自信心，讓同學充溢自信地大聲說“我會編，還會演”。是為了更好地表示歌曲，表示藝術(shù)！

我還有個反思：通過課堂實施的效果讓我得到啟發(fā)，在以后的教學中，要更加關(guān)注同學，引導他們唱好，而且唱得更美！

我的說課完了，謝謝大家！

音樂教案 篇6

尊敬的評委老師：

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生，今天，我說課的題目是《我們多么幸福》，接下來我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程、說板書設(shè)計這幾個方面，簡單闡述我的教學思路。

一、說教材

首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫猓鳛橐幻蠋?，我認為對于教材的了解是必不可少的。

《我們多么幸?！肥腔ǔ前嫘W音樂五年級上冊第七課的一節(jié)唱歌課。作品為降B大調(diào)，3/4拍，情緒活潑，旋律優(yōu)美，描繪了少年兒童幸福的童年生活，表達了他們?yōu)槊篮蒙?、為祖國的繁榮發(fā)展而努力學習的遠大理想。

通過本節(jié)課的學習，學生可以學會3/4拍節(jié)奏的強弱規(guī)律，感受作品表達的熱愛生活的情感，從而獲得審美體驗，提升音樂欣賞及演唱技能。

二、說學情

要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，站在學生的角度思考問題，這樣才能了解學生真正的學習需求，做到因材施教、有的放矢。

3～6年級的學生隨著生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展，學生的體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。教師在教學的過程中要注意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加合唱、樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術(shù)魅力吸引學生。本學段5～6年級部分學生進入變聲期，應滲透變聲期嗓音保護知識。

三、說教學目標

通過對教材的分析以及學情的了解，我設(shè)計的三維目標如下：

情感態(tài)度價值觀：通過學習作品《我們多么幸福》，感受歌曲傳達的內(nèi)涵，珍惜今天的幸福生活。

過程與方法：通過對《我們多么幸福》的演唱，并配以討論、分析等活動或方法，學生能夠提高音樂欣賞能力以及合作探究能力。

知識與技能：掌握3/4拍的強弱節(jié)奏，并能夠完整的有感情的演唱歌曲。

四、說教學重難點

基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點：

重點是能夠完整的有感情的演唱歌曲。

難點是掌握3/4拍的強弱節(jié)奏。

五、說教法、學法

為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點。

教法：講授法、直觀演示法。

學法：模唱法、小組合作探究法。

六、說教學過程

接下來說說我的教學過程，也是本次說課的中心部分。這一部分主要分成五個環(huán)節(jié)，分別是新課導入、初步感知、學唱歌曲、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導入環(huán)節(jié)

好的導入是成功的一半，為了培養(yǎng)學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會用展示圖片的方式進行導入，展示人們幸福生活的圖片，并提問：同學們你們每天都開心嗎?學生自由回答后教師進行總結(jié)。生活中有很多開心快樂的事，這就是幸福，幸福其實就藏在我們身邊，由此順勢引入本課課題《我們多么幸?！贰?/p>

這樣設(shè)計，能夠吸引學生的注意力，激發(fā)學習興趣，學生能夠更好的參與到課堂活動中。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

感知音樂是課堂展開的基礎(chǔ)，為了對作品有一個整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，我會先用多媒體播放歌曲《我們多么幸福》，并提問歌曲的旋律是怎樣的，歌曲描繪了一幅怎樣的畫面?學生自由回答后教師進行總結(jié)：歌曲旋律較為歡快活潑，描繪了少年兒童幸福的生活場面。其次，我會再次播放歌曲，并提問歌曲的速度是怎樣的?學生會回答歌曲的速度是稍快。最后教師進行總結(jié)。

通過這樣直觀感知的方式，同學能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學生的音樂感知能力，為接下來的學唱歌曲做了良好的準備。

第三環(huán)節(jié)是學唱歌曲環(huán)節(jié)

細致、精準對于作品的分析及學習，是學生了解作品特點的主要途徑，為了引導學生了解重點，突破難點，循序漸進的了解作品，在這一環(huán)節(jié)，我會先進行發(fā)聲練習;其次，我會播放音頻，學生進行跟唱，感受歌曲的旋律變化;然后，我會為學生講解三拍子的強弱規(guī)律;在學生對旋律有一定了解之后，我會引導學生有有感情的朗誦歌詞，并請學生思考：歌詞表達了怎樣的內(nèi)容?學生小組討論后教師總結(jié)并講解：歌詞描述了少年兒童幸福的童年生活，表達了他們?yōu)槊篮蒙?、為祖國繁榮發(fā)展而努力學習的遠大理想;最后，我會引導學生完整地有感情地演唱歌曲。

通過這樣的設(shè)計，學生可以更加清晰地理清學習思路，更全面地掌握新知，同時學生還可以主動地投入到教學過程中來，從而能夠更快速地學唱歌曲。

第四環(huán)節(jié)是鞏固提高環(huán)節(jié)　

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會將學生分小組用編創(chuàng)舞蹈的方式表現(xiàn)作品。學生進行展示，并互相評價推選出最受歡迎的小組。

這樣做既能夠?qū)π聦W習的音樂作品進行鞏固，同時學生又可以充分地參與到課堂學習中來，對音樂的體驗與感受有所加深，也提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我會和同學們一同探討本節(jié)課有哪些收獲，總結(jié)音樂作品所傳達的精神內(nèi)涵。

為了更好的結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學生的思考，對于作業(yè)的設(shè)計，我會請學生搜集其他描寫美好生活的歌曲，課后與其他同學進行交流。

這樣既可以重新為學生總結(jié)本節(jié)課所學，起到加深記憶的作用，同時又可以將課堂延伸到課下，充分發(fā)揮音樂的作用。

七、說板書設(shè)計

最后，是我的板書設(shè)計環(huán)節(jié)，著重的體現(xiàn)了本節(jié)課的重難點，情緒、情感等內(nèi)容，學生可以通過板書直觀的了解本節(jié)課的核心內(nèi)容。

以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正!謝謝大家!

音樂教案 篇7

1、組織教學：聽三拍子和四拍子音樂進教室（《蘋果豐收》、《我怎樣長大》）

邊做律動邊進教室，通過聆聽感受三拍四拍子樂曲的節(jié)奏特點，并運用形體的動作增強學生對兩種拍子的韻律印象。學生說出兩種拍子的不同，你是用什么方式區(qū)分的？

2、導課：

剛才我們大家一起聽的這兩首歌曲是本學期剛學過的，你們誰還記得它是哪個國家的作品？

那么，你們還記得這兩首作品的拍號嗎？

利用孩子們對競爭的興趣，激發(fā)學生對學習新知識的積極性。并加以及時的表揚、鼓勵。

3、節(jié)奏游戲，興趣引路：

在教唱《故鄉(xiāng)的小路》一課時，在一開始先用游戲抓住他們的興趣，讓學生參與其中，將這節(jié)課的重點提出來用玩游戲的方式來消化它。例如：聽歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的伴奏音樂，教師帶領(lǐng)大家做變拍子的拍手游戲，讓學生通過拍手這一簡單的動作，領(lǐng)會變拍子歌曲的特點。首先，教師規(guī)定一套表現(xiàn)三拍子和四拍子強弱規(guī)律的動作，例如：三拍子——拍手掌、點手心、點手心；四拍子——拍手掌、點手心、點手心、點手心。老師舉起拍號卡，（3/4拍和4/4拍的）帶領(lǐng)學生一邊做動作，不同的卡代表不同的拍子。其次，讓學生開動腦筋，各自編創(chuàng)一套獨具風格的動作，并與大家一起分享；最后，老師將學生們的注意力重新收攏，集體進行變拍子的音樂游戲：

根據(jù)老師彈奏的音樂節(jié)拍特點，做出不同的規(guī)定動作。

而所有的這些只是為了《故鄉(xiāng)的小路》這首歌曲的教唱和歌曲中變拍子節(jié)奏的把握做鋪墊。通過以上的練習，解決了曲譜教學中的難點，為新課的.教學掃除了障礙。這種教學中創(chuàng)造的生動活潑的學習氣氛，可以調(diào)動學生身心各方面的能力和條件。并且讓學生明白生活本身就是音樂的源泉。

4、測試聽力，區(qū)別變音記號：

剛才大家的練習做的非常好，老師現(xiàn)在想測試一下你們的聽力。請聽老師彈奏的這兩個樂句，有什么不同？

彈奏歌曲第二樂句，并將變化音改動一次，讓學生聽辨其中的不同。加以練唱，解決關(guān)鍵音的演唱。

5、熟悉旋律，合作學唱：

通過老師范唱和教唱，讓學生熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，并利用節(jié)奏拍手傳遞游戲的形式，一邊拍手一邊讀歌詞。另外，采取讓他們分組接唱、分組演唱和分男女生唱。從易到難逐步將學生學習的難度降低，使學習效果更具有實效。

演唱的過程中注意情感的體驗，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導學生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。最后按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱。

6、歌聲中結(jié)束：

本課的設(shè)計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學生的主動發(fā)展，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學生的能力，提高音樂素養(yǎng)。多媒體的教學手段，為課堂帶來了活力，注入了生機，彌補了教學中單一的教學方法，給了學生以直觀的美感享受。

音樂教案 篇8

音樂評語大全

【篇1：音樂評語】

音樂和老師都是你快樂的伙伴。讓自己再勇敢些，你會是最棒的！

經(jīng)常見到你快樂歌唱的模樣，老師好喜歡！繼續(xù)努力喲！

激動地揮舞著手臂為音樂指揮的樣子，你還記得嗎？

燦爛的笑容、快活的身影，音樂課堂上你給老師留下了許多美好的回憶。

音色真美！多表現(xiàn)自己好嗎？相信你是最棒的！

讓音樂成為伴你一生的快樂朋友吧！相信你會更出色！

試著勇于表現(xiàn)自己，相信你會有意想不到的收獲的！老師對你有信心哦！

會欣賞音樂，能表現(xiàn)音樂的人必定是最快樂的！

激動地揮舞著手臂為音樂指揮的樣子，你還記得嗎？

音樂和老師都是你快樂的伙伴。讓自己再勇敢些，你會是最棒的！

用心與音樂為伴，成功不會離你太遠！

會欣賞音樂，能表現(xiàn)音樂的人必定是最快樂的！

你是一個非常聰明，非?？蓯鄣暮⒆?。上課總是積極舉手回答問題。希望你繼續(xù)努力，暢游于音樂的海洋！

經(jīng)常見到你快樂歌唱的模樣，老師好喜歡，希望你能保持良好的狀態(tài)，更上一層樓！歌唱得真棒，好勇敢，老師喜歡！

相信，在表演、欣賞、創(chuàng)作中你會有所收獲的。加油吧！

真高興你對音樂有如此濃厚的興趣，音樂是陪伴我們一生的好朋友！

那跳動的音符、流動的旋律詮釋了音樂的魅力。每個人的生活都離不開音樂，相信，在表演、欣賞、創(chuàng)作中你會有所收獲的。加油吧！

其實音樂殿堂的門檻并沒有你想的那么高，對吧？希望你能在這里欣賞到更美麗的風景！是一個出色的孩子，在課堂上總能聽到你優(yōu)美的歌聲，請保持良好的狀態(tài)，更上一層樓！雖然你平時不聲不響，但是老師還是很喜歡你，因為你認真、踏實，從不要老師操心。多多表現(xiàn)你自己吧，相信你的歌聲會更嘹亮！

【篇2：音樂教師評語】

第一檔 最好

1、你是個聰明、勤奮的孩子，在音樂方面有一定潛力，老師很喜歡你，希望你能繼續(xù)保持哦！ 2、你有一雙明亮的眼睛，音樂課上你的歌聲悅耳動聽，識譜也很快，希今后更加努力爭取更大進步。

3、你學習努力，愛動腦筋，上課發(fā)言積極，對歌曲的表現(xiàn)力較強，是同學們學習的榜樣。

4、在唱游課上，你總能為同學們展現(xiàn)優(yōu)美的舞姿和動聽的歌聲，希望你能發(fā)揮特長，長大定能有所作為。

5、你是個討人喜歡的孩子，是老師的好幫手，在歌舞表演時能積極主動參與，很有小老師的樣子噢！

6、你有一定的音樂天賦，在音樂課上你的表現(xiàn)總是最棒的，老師和同學都很喜歡你。

7、你那美妙的歌喉、醉人的舞姿總能深深打動班級里的同學，希望在學校的舞臺上能一展你的風采。

8、你是個活潑、開朗的孩子，特別喜歡上音樂課，老師想對你說：辛勤的汗水必然會換來成功的喜悅。

9、你是個漂亮、聰明、伶俐的女孩，你那動聽的歌聲給我們帶來美的享受，大家的眼前仿佛出現(xiàn)了一位小歌星。

10、你長得虎頭虎腦，有著敏捷的思維，在音樂課上能大膽出色地表現(xiàn)自己，愿你“百尺竿頭，更進一步”。

第二 好

1、無論何時何地，遇到老師時，你總是親呢地叫一聲：“老師，您好！”你是個有禮貌的孩子。一想到你笑瞇瞇的樣子老師就特別開心。老師希望你在課上思維活躍一些，有創(chuàng)造，保持和別人不一樣的個性，這樣老師就更喜歡了，加油！

2、在課上，老師和同學很少看到你參與活動，每當老師邀請你唱歌，你總是搖頭，老師想告訴你一個小秘密：同學們和我都很想你加入游戲活動中來，一起學習，一起玩耍。不知你可否改變一下自己，我相信你一定能行。

3、看到你上課時認真的樣子，老師真喜歡你！你經(jīng)常得到老師的表揚，同學的贊賞。其實在我們生活中音樂無處不在，只要你用心去感受，去聆聽你會發(fā)現(xiàn)音樂可以帶給你無窮的想象，讓你快樂、歡愉，希望你在音樂的世界里找到你的天地！

4、你真有表演天分！有次老師讓你扮演小動物，沒想到你扮演的所有小動物都惟妙惟肖，同學們都給你掌聲！可是你好象像不喜歡唱歌，可能你覺得自己的歌聲不好聽，老師想對你說：對自己要有信心，你能行！

5、你總是安安靜靜地坐在那里，不影響其他同學，是個遵守紀律的好同學！雖然你唱歌的時候聲音很輕，但老師發(fā)現(xiàn)你唱得很不錯！如果你能大膽些，和同學們一起參加活動，老師相信你一定能學得 更出色！

6、每當老師教新的音樂知識點，你的反應可快了，老師發(fā)現(xiàn)你的接受能力真強！可是你有時候你也會調(diào)皮地和同學打鬧，要知道學任何知識都要有認真的態(tài)度，那樣你就能學得更扎實，老師相信你的實力，努力?。?/p>

7、你是個乖巧、文靜的孩子，你能遵守紀律，老師喜歡你，但老師希望你上課能多舉手，發(fā)表自己的看法，多多表現(xiàn)自己，讓自己變得更開朗一些。

8、你是個活潑、開朗的孩子，在音樂課上總能積極開動腦筋，表現(xiàn)欲也很強，和老師也很親熱，如果你能改正上課做小動作這點，那么老師會 更喜歡你。

9、你在遵規(guī)守紀方面做得很好，希望你再接再厲。在班級里，你一向“默默無聞”，這和你性情文靜有關(guān)，在音樂學習上，你也一向居于中流。其實，以你的基礎(chǔ)，以你的勤奮，你在音樂方面應能進一步提高，這關(guān)鍵便在于你什么時候找到適合自己的方法。

10、樸實、文靜，這是你給我的印象，一學年來，你能很好地遵守紀律，認真完成老師布置的任務(wù)；你在音樂學習上很認真，只是在音準上還有些欠缺，希望你課余能多聽聽音樂。

第三 良 類

1、你活潑開朗，充滿活力。唱游課上，只要音樂一響起，就會見到你活躍的身影。

你像一把熱情的火，燃燒了全班同學的心靈。

2、你擁有甜美的笑容、動聽的歌聲、優(yōu)美的舞姿。音樂課上，你總是高高地舉起右手，主動參與活動。愿音樂常伴你左右。

3、雖然你平時不聲不響，但是老師還是很喜歡你，因為你認真、踏實，從不要老師操心。多多表現(xiàn)你自己吧，相信你的歌聲會更嘹亮！4、你聰明、活潑，積極參加音樂活動。老師從你身上看到了男同學的風采。不過，老師還是要提醒你，做事要持之以恒，這樣你會更優(yōu)秀的！5、你愛唱歌、愛跳舞、臉上總洋溢著開心的笑容。老師喜歡看你表演，因為那是一種享受，同學羨慕你的才能，因為他們夢想和你一樣能歌善舞。堅持你的夢想，直到成功！

6、你是個愛動腦筋的男孩，對知識充滿了渴求，老師欣賞你勤學好問的精神，但不喜歡你插嘴的習慣。努力改正小缺點，老師會更喜歡你的！

7、你文靜秀氣，是唱游課上的“乖乖女”。老師知道你和其他同學一樣喜歡唱歌、跳舞、聽音樂。聽過《想唱就唱》這首歌嗎？那就放聲歌唱吧！

8、你是男同學的榜樣，音樂課上總是把手舉得高高。老師希望你，保持對音樂的熱情，做音樂的好朋友。

9、你是個懂事的孩子，上課總是那么自覺。你也是個勤勞的孩子，音樂教室的整潔有你的一份功勞，讓我們成為好朋友吧！

10、活潑可愛的你，喜愛唱歌，喜歡跳舞，樂于參加每一項音樂活動。愿音樂成為你終身的愛好，開開心心每一天！

第四檔 中

1、這學期你在學習方面有所退步，固然有客觀原因，也排除不了主觀上的放松。我知道由于你音樂基礎(chǔ)不好，你學起來挺困難，可是生活中本來就有許多事是因為必須去做而不得不做，希望你能敢于面對困難。

【篇3：音樂學生評語】

孩子，你開始喜歡音樂了，而且能張嘴唱歌了為你高興，你開始對歌劇，舞劇，交響樂感興趣，喜歡那些蘊含藝術(shù)氣息的東西。你善于發(fā)現(xiàn)美，讓我們感覺你是那么有朝氣，那么陽光。

無限的音樂無限的情感。在限制中發(fā)揮出無限可能是一件令人興奮的事情，你選擇自己作課件，真的很有進步。對一件樂器感興趣也是非常好的事，當一件樂器被賦予人的感情和職守便會幻化成音樂的精靈。編織著你的美好人生。

你對周圍美好的事物越來越敏銳了，對歌曲的理解也加深了，而且還能自己發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)美，真是為你高興，音樂是美育的重要組成部分，美可益智，美可冶情，美可以促進創(chuàng)造思維的發(fā)展。

你開始喜歡音樂了，就音樂欣賞而言，你用心去聆聽，去體驗，去感悟，對你的情趣的培養(yǎng)、情操的陶冶、心靈的凈化都會起到其它科教育無法替代的作用；同時，作品的時代背景、地域風情，作者的創(chuàng)作動機、思想感情等都可以開闊學生視野，開拓思維，豐富文化素養(yǎng)。

你對音樂作品中的《幻想曲》、《小夜曲》、《無言歌》等都能從自已的情感體驗中加以自由想象。更喜歡沉醉于語言無法描述的音樂藝術(shù)的情感世界之中，把青春的歡樂和憂愁融入對音樂的想象之中。

你聽過《藍色多瑙河》圓舞曲后，他說：“好象看到多瑙河兩岸，藍色的河水，在靜靜地流向遠方，聞到芬芳的花香在空中飄蕩?！边@說明你已經(jīng)開始進入審美萌芽期。不在受到寫實標準的束縛，開始發(fā)展自己對特定藝術(shù)作品類型的興趣。隨著學生文化藝術(shù)知識愈來愈豐富，接觸的藝術(shù)作品愈來愈多，你的個人偏愛和審美標準也逐漸形成。我發(fā)現(xiàn)你有所進步了。

音樂教案 篇9

小班音樂游戲《小胖鴨子捉迷藏》教案

一、活動目標

1.能較合拍地做鴨走，游水等動作。

2.借助日常觀察的經(jīng)驗，嘗試根據(jù)歌詞創(chuàng)編小鴨子不同的躲藏動作。3.學習遵守游戲規(guī)則，體驗游戲帶來的樂趣。

二、活動準備

1.幼兒已學會歌曲《小胖鴨子捉迷藏》 2.鴨子布偶、鴨子頭飾

三、活動過程

1、情境引入 律動、發(fā)聲練習

2、復習歌曲《小胖鴨子捉迷藏》

3、引導幼兒用身體模仿鴨子的造型和躲藏的動作。（1）教師提問，引導幼兒模仿鴨子的造型。（2）引導幼兒創(chuàng)編鴨子捉迷藏的動作。

（3）教師帶領(lǐng)幼兒練習有節(jié)奏的做鴨走、游水、躲藏的動作。（4）幼兒完整的隨音樂進行表演。四．幼兒學習對應的游戲玩法和規(guī)則（1）教師交代游戲規(guī)則（2）帶領(lǐng)幼兒完整的玩游戲 五．結(jié)束

我的鴨寶寶們現(xiàn)在玩累了，肚子也餓了，快跟鴨媽媽回家吃東西吧。

中班音樂教案(通用九篇)

我們聽了一場關(guān)于“中班音樂教案”的演講讓我們思考了很多。老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)。經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

中班音樂教案(篇1)

活動目標：

1、在看看、聽聽、說說、跳跳中感受三拍子音樂的優(yōu)美、舒緩，并大膽想象，用較匹配的動作表現(xiàn)旋轉(zhuǎn)木馬的動態(tài)。

2、體驗與同伴在游樂園游玩的樂趣，感受音樂活動帶來的快樂。

活動準備：

音樂《雙層汽車開來了》、《杜鵑圓舞曲》；課件（游樂園、旋轉(zhuǎn)木馬視頻）；三角鐵。

活動過程：

一、導入

今天，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€有趣的地方，看（出示幻燈一）

1、你們?nèi)ミ^游樂園嗎？游樂園里有些什么好玩的東西？

（老師對于幼兒的回答進行小結(jié)和提升）

啊，游樂園里有那么多好玩的東西，讓我們乘著雙層汽車出發(fā)吧！

二、復習歌表演《雙層汽車開來了》

跟著音樂進行歌表演“雙層汽車開來了”。關(guān)注幼兒扮演不同角色的動作。

三、律動：“旋轉(zhuǎn)木馬”

（一）欣賞音樂

1、幼兒欣賞音樂一遍

——先到什么地方去玩呢，請你們來用小耳朵聽一聽，猜一猜，老師可能要帶你們?nèi)ネ媸裁础＃ㄐ蕾p音樂“杜鵑圓舞曲”）

——你覺得老師可能帶你們?nèi)ネ媸裁戳?？（旋轉(zhuǎn)木馬）為什么？

——這個音樂聽上去感覺怎么樣的？（溫柔的、舒緩的、優(yōu)美的，就像旋轉(zhuǎn)木馬轉(zhuǎn)動起來的樣子。）

2、播放幻燈二，配以音樂。

——我們來看看，老師到底要帶你們?nèi)ネ媸裁础＃ㄐD(zhuǎn)木馬的視頻）

——你看到的旋轉(zhuǎn)木馬動起來是怎樣的？

（二）嘗試用動作表演

1、播放音樂，幼兒做小木馬動作。

——老師還是給你們剛才那段音樂，讓你們的小木馬動起來。

老師個別觀察與指導，引導幼兒用不同的動起來的動作。

2、欣賞同伴表演。

老師關(guān)注不同動作的孩子，并請他們來表演。

——她剛才是怎么動起來的？我們跟著她一起來動動看。

小結(jié)：原來，一上一下，就能讓小木馬動起來。但是，我發(fā)現(xiàn)，有的小木馬動的快，有的動的慢，那怎么辦呢，我請一個小樂器來幫幫忙。

3、用三角鐵幫助幼兒掌握三拍子節(jié)奏。

——我們請三角鐵幫幫忙，只要三角鐵敲一下，我們就動一下，這樣我們的小木馬就好像在跳舞了。

4、豐富手上的動作。

——除了剛才的動作，手上還可以有什么其他的動作？手還可以放在哪里？你來做做看。

關(guān)注不同動作的孩子。

5、幼兒再次跟著音樂動起來，教師敲小鈴。

——我們再來聽著音樂動起來，看看哪匹小木馬動作優(yōu)美。

6、啟發(fā)幼兒想出更多的腳上的動作。

——小木馬除了一上一下的動起來，還可以怎么動呢？

老師觀察引導：她一邊旋轉(zhuǎn)一邊一上一下的呢；還可以走動起來呢。

討論：發(fā)現(xiàn)有的孩子旋轉(zhuǎn)起來頭會很暈，怎么辦?

7、欣賞老師表演旋轉(zhuǎn)木馬。

——看見你們表演了，我也想來表演表演了。

——我表演的好嗎？我的小木馬又能轉(zhuǎn)又能一上一下。想不想跟我學一學？

8、幼兒跟著老師一起跳起來。

——讓我們的旋轉(zhuǎn)木馬一起轉(zhuǎn)起來。

四、歌表演：雙層汽車開來了

——時間不早了，游樂園要關(guān)門了。聽，雙層汽車又開來了，我們上車嘍！

歌表演《雙層汽車開來了》

中班音樂教案(篇2)

一、活動目標

1、認真傾聽歌曲，初步感受歌曲歡快、幽默的風格。

2、在說說、做做、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學唱歌曲。

3、有初步的安全意識，懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳。

二、活動準備

音樂、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片

三、活動過程

（一）伴隨歌曲旋律進場。

“聽，音樂響了，我們開著小火車出來玩玩吧！”教師帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲伴奏開著小火車進入場地，邊開小火車，邊和客人老師問好。 “小朋友們，趕快找一個空位置坐下來吧?！薄澳阌X得我們剛才開著小火車進場的音樂是歡快的還是悲傷的?。俊?/p>

（二）欣賞歌曲，熟悉歌詞。

“原來這個旋律唱的就是它！”（教師出示小猴子的圖片）

1、師：“你們瞧，這是誰？小猴子來到了床上可能會干什么呢？”教師播放歌曲音樂，請幼兒傾聽。“歌曲里面，出現(xiàn)了幾只小猴子??？”（三只？兩只？我們再來仔細聽一遍吧！）師：“請問，你聽到歌曲里聽到了什么？”幼兒每回答出一部分，教師就出示那相應的圖片，隨之哼唱那一句歌詞。再次傾聽，把沒出現(xiàn)的圖片補充完整。

2、看圖念歌詞。師：現(xiàn)在，我們把圖片上的歌詞連起來念一遍吧。教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞，邊念邊指著相應的圖片?！罢埬阏艺铱矗@三段歌詞有什么地方不一樣？”

（三）觀看手偶表演，傾聽并嘗試輕聲跟唱。

1、師：“現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了小猴子做的淘氣的事情，我們連起來聽一聽吧?！苯處熯叧呌檬种负褪中谋憩F(xiàn)小猴子在床上跳后受傷的情景。師：“有趣吧？我這有三只小猴子，你們有沒有？那我們一起把小猴子變出來邊唱邊表演吧！”教師帶領(lǐng)小朋友們一起用手來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

2、“小朋友們想想，我們還可以用身體的那個部位來表演三只小猴？”（用頭和兩只手、兩只腳和一只手。）

3、現(xiàn)在我們請小朋友來當媽媽，你們能把媽媽要說的話唱出來嗎？教師唱前半部分，幼兒填上最后媽媽說的那句話。

4、師幼互換角色。

（四）完整演唱歌曲。

1、“三只猴子跌下了床，現(xiàn)在（唱）“你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，……”“他們?nèi)ツ膬毫四?？”（幼兒猜測）

2、出示醫(yī)院圖片。（原來都去了醫(yī)院）根據(jù)幼兒回答，貼出相應的歌詞圖片，教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂齊唱一遍歌曲。

（五）嘗試分角色表演，表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。

1、師：“請小朋友來到中間，找一個舒服的位置，我們一起來想想看，三只頑皮的小猴子可以怎么樣跳？”教師與幼兒一起做動作。（教師做幾組動作后，請個別幼兒上去示范。）“啊”，現(xiàn)在猴子受傷了，它的表情會是怎么樣的呢？”教師清唱，請孩子們邊唱邊表演三只小猴跳的動作。

2、師：“咦？歌曲里面，媽媽一共生了幾次氣？每次的動作和表情一樣嗎？而且是一次比一次（更生氣）。”“那現(xiàn)在就請小朋友跟著音樂邊唱邊表演，而且要把媽媽一次比一次更生氣的樣子表現(xiàn)出來，好么？”教師與幼兒一起用動作表現(xiàn)，期間，教師用語言提示“媽媽一次比一次更生氣！”

3、教師扮演小猴子，幼兒扮演媽媽，進行邊唱邊表演。

4、教師扮演媽媽，幼兒表現(xiàn)猴子，互換角色進行表演。

（六）安全教育。

“你們覺得三只小猴在床上跳安全嗎？”

教師總結(jié)：三只頑皮的猴子在床上跳，結(jié)果都受傷住院了。看來，在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險的事情。我們一起對小猴子說：“小猴子，以后不要再那么高的地方亂跳啦！”沒錯，我們要做個健康的乖寶寶。

中班音樂教案(篇3)

3、中班音樂游戲教案《月亮婆婆喜歡我》含反思

【活動目標】

優(yōu)美的旋律，學習用連貫和跳躍的方法唱歌。

2.會看懂圖譜，嘗試用不同的方式演唱歌曲。

3.感受歌曲內(nèi)容帶給我們的快樂。

4.根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。

【活動準備】

1.月亮婆婆頭飾。

2.幼兒用書：《月亮婆婆喜歡我》。

錄音機。

【活動過程】

(一)游戲?qū)搿?教師頭戴月亮婆婆頭飾，與幼兒共同做游戲，幫助幼兒熟悉歌曲和歌詞)

1.教師：晚上，天上有什么呀?

3.教師：這個好玩的游戲老師還把它變成了一首很好聽的兒歌，我們一起來朗誦一下吧!

4.教師：好聽的兒歌如果能唱出來就更好聽了，你們聽!(教師清唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》)

5.教師：歌曲里的月亮婆婆喜歡誰呀?她是怎么喜歡小朋友的?

6.教師一邊帶幼兒學唱前兩句歌詞，一邊帶幼兒做與歌詞相應的動作。

7.教師完整地范唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。幼兒欣賞，再一次感受歌曲的優(yōu)美旋律與歌詞內(nèi)容。

(二)幼兒完整地學唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。

1.教師帶領(lǐng)幼兒隨歌曲伴奏唱歌。

教師：演唱歌曲的時候我們要學會聽前奏。

2.教師引導幼兒觀察腳印圖譜。根據(jù)圖譜的暗示，選擇不同的演唱方法。

教師：小朋友看，圖譜上有什么?這些腳印一樣嗎?代表什么意思?

3.在教師幫助下，個別幼兒指圖，集體演唱。

4.學習用連貫和跳躍兩種方法學唱歌曲。

5.游戲：月亮走我也走。

(三)幼兒欣賞視頻傣族舞。

教師：這首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜歡我》，是一首有著傣族風格的歌曲。傣族人能歌善舞。現(xiàn)在請小朋友欣賞傣族舞。

【活動延伸】

1.家園共育：家長可以與幼兒共同玩“月亮走我也走”的游戲，即家長跟著音樂的節(jié)奏向某個方向走，幼兒向同一個方向走，前后左右都可以，步伐也可以變化。

標志的經(jīng)驗，提高幼兒理解、應用圖示和標志的能力。在健康活動中，可以帶幼兒玩“踩影子”體育游戲。

活動反思：

這首具有傣族風情并有伴唱的歌唱教學活動,在這甜美的意境中結(jié)束了。在下午的研討活動中，其他上過這節(jié)活動課的教師 紛紛發(fā)表自己的不足和這節(jié)活動課的優(yōu)點。一致認為這節(jié)看似簡單的教學活動，包含了執(zhí)教老師從教多年的智慧和經(jīng)驗，很值得我們借鑒和分享。就我個人從她這節(jié)成功的公開課中獲得如下感悟和體會：

求特，還是要結(jié)合自身的綜合素質(zhì)來發(fā)展專業(yè)特長。這位老師就是結(jié)合自己在音樂方面的天賦和愛好 ，潛心研究，不但有了自己音樂方面的教學特色，還引領(lǐng)了自己幼兒園的特色發(fā)展。因此，她的教學活動就因有特長而而使人耳目一新;她的幼兒園因有她的特長而底蘊豐厚。

2、教育手段要棄繁就簡：常常見老師們?yōu)橐还?jié)公開課去忙很多的教學具，制作多媒體。片面以為教學手段越先進越能說明教育觀念的先進;教學具越多越能體現(xiàn)幼兒的自主學習。其實不然，這節(jié)教學活動就是非常簡單幾個字卡，就幫助幼兒理解記憶了歌詞，真正讓教學的手段棄繁就簡，體現(xiàn)了教學準備為目標服務(wù)的思想。正是：山不在高，有仙則靈啊!

動靜交替、抑揚頓措的組織方式了。聽!活動環(huán)節(jié)銜接層層深入、環(huán)環(huán)相扣，讓人的思維活躍而不疲憊。這就是一位優(yōu)秀教師組織活動的策略!

中班音樂教案(篇4)

活動設(shè)計背景

因本班幼兒平時比較吵鬧；為了安撫幼兒的情緒；結(jié)合幼兒的年齡特點等因素，特選用這首傣族的搖籃曲設(shè)計活動。

活動目標

認知：通過哼鳴搖籃曲初步感受歌曲溫柔p優(yōu)美的旋律，通過游戲等初步理解、記憶歌詞，初步學唱歌曲。

情意：感受傣族歌曲獨特的風格。

技能：學習用多種方式演唱歌曲。

教學重點、難點

重點：學習用多種方式演唱歌曲。

難點：感受歌曲溫柔p優(yōu)美的旋律。感受傣族歌曲獨特的風格。

活動準備

月亮婆婆等圖片七張（一大六?。╊^飾一個、《月亮婆婆喜歡我》伴奏音樂、電子琴。

活動過程

開始部分（組織活動）。

師幼一起做“拍拍停?！钡挠螒颉?/p>

基本部分

一、哼鳴搖籃曲，感受傣族風格歌曲的旋律。

1．小朋友們好！今天我來做你們的媽媽，你們做我的寶寶，睡在我用臂彎做的搖籃里，我哼唱《搖籃曲》，你們就跟著我的搖籃，搖呀搖呀睡著了，好嗎？

媽媽的手就是搖籃，搖籃搖，寶寶要隨著媽媽的搖籃怎樣??？（搖）媽媽的手搖到哪里你的身體就要晃到哪邊。（第一次感受旋律：教師邊跟琴聲哼唱邊晃動手臂故作陶醉狀，帶領(lǐng)幼兒的身體隨音樂左右晃動；）

二、引出歌曲，學唱歌曲。

；那我們假裝睡著，聽聽是誰來看我們？（老師清唱）

2．提問：

（出示 “月亮婆婆”圖片、為什么要來看我們？ “喜歡我”。

（做動作幫助理解和掌握“灑”、“摸”。 （表現(xiàn)灑的動作，提示幼兒摸摸鼻子、耳朵等）；

（、（我走他也走，我停他也停）走和停算一次，玩了幾次呢？邊唱邊貼。（三次）依次出示月亮走、停的圖片六張。

3、集體教唱。學習用不同的聲音學唱歌曲：

（1）．完整教唱第一遍。我們來唱一唱，用我們的歌聲來表示喜歡月亮婆婆吧。

（

（

（

結(jié)束部分

游戲中鞏固歌曲的演唱。小朋友唱得真動聽，到了晚上，月亮婆婆就會灑下月光，和小朋友們做游戲?，F(xiàn)在，我來當月亮婆婆，被月亮婆婆摸到的小朋友，在我的后面排隊，月亮婆婆做什么動作你就跟著做什么動作。（師戴月亮頭飾，交代游戲規(guī)則）

延伸部分

夜深了，小朋友也累了要睡覺了，讓我們靜靜的聽著音樂做個甜美的好夢吧！誰睡得香，誰睡得甜，月亮婆婆就來摸摸他。老師隨樂曲邊唱邊撫摸每一個孩子的頭。（放伴奏）

教學反思

反思：

1、集體教唱部分共四次練習，但每次的要求也不同。既避免了學唱歌曲的枯燥，還保護了幼兒的聲帶不致疲勞。

2、師幼配合較好，課堂意境很好，幼兒興趣很高。

3、如果讓我重新上這節(jié)課，我會將內(nèi)容在減少一些，不能貪多。

中班音樂教案(篇5)

活動內(nèi)容及簡要分析：

《幼兒園教育指導綱要》中曾指出要要引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。本次活動正是來自于孩子們的日常生活，前段時間正值春雨季節(jié)，為幼兒提供了充分的觀察雨、了解雨這一自然現(xiàn)象的機會。幼兒是喜愛大自然的，他們熱衷于觀察雨，更喜歡去感受雨，然而孩子們的這種喜愛是無意識的，如何將幼兒天生的好奇轉(zhuǎn)化為有目的的觀察？如何讓幼兒感受到自然現(xiàn)象的神奇與美麗？讓幼兒在認識雨這一自然現(xiàn)象的同時，激發(fā)出幼兒感受美與表現(xiàn)美的愿望和熱情，成為本次活動的看點。

參與活動的對象分析：

此次教學活動在中班進行，幼兒年齡為四歲左右。在以往的教學活動中，幼兒有過記錄天氣預報、記錄月相等相關(guān)的活動經(jīng)驗，因而對于雨的觀察，幼兒的目的性更明確一些。另一方面，幼兒在記錄雨況上也有了一定的經(jīng)驗，能較好地會繪圖的方式記錄下自己觀察到的現(xiàn)象。

對此班幼兒而言，本次活動的難點在于幼兒要用語言和動作來表現(xiàn)自己對雨的感受，要從藝術(shù)的角度去感受雨的美妙，而這種自然與藝術(shù)的結(jié)合對此班幼兒來說是缺少相關(guān)經(jīng)驗的?？梢灶A見的是，在具體活動中幼兒應該可以用傾聽的方式去感受和理解雨、理解音樂，但幼兒很可能因為沒有嘗試過而不知道如何用自己的語言和動作去表現(xiàn)，或者因為不自信而羞于表現(xiàn)。

設(shè)計指導思想：

此次活動的特點在于將自然現(xiàn)象與藝術(shù)相結(jié)合，引導幼兒去感受去表現(xiàn)。那么如何讓幼兒在感受到到真實雨的現(xiàn)象的同時，又真實地感受到音樂帶來的藝術(shù)享受呢？只有運用現(xiàn)代教育技術(shù)才能達到我們的目的。

現(xiàn)代教育技術(shù)的運用是為了提高學習效率。在此活動中教師自制課件，場景逼真，雨聲真實、樂曲生動，能夠直接作用于幼兒的多種感官，給幼兒一種耳目一新之感，使表現(xiàn)的內(nèi)容更充實、更形象生動、更具吸引力，激發(fā)幼兒的學習和表現(xiàn)的興趣，也因此在活動中獲得愉快與滿足。

教學目的：

1、認識日常生活中不同的雨，嘗試從音樂的角度去感受雨聲。

2、能對雨聲進行聯(lián)想并嘗試用圖畫和動作去表現(xiàn)自己對雨聲的感受。

3、體驗音樂聯(lián)想和用身體動作表現(xiàn)自然現(xiàn)象的快樂。

教學準備：

知識經(jīng)驗準備：

了解雨的自然現(xiàn)象，有意識地觀察人與物在雨中的表現(xiàn)。

物質(zhì)材料準備：

自制課件(一、風中的樂曲音樂。二、雨聲、雨中的樂曲音樂、雨的動畫。)

三塊畫布(畫上簡單的自然景物)、幼兒人手一份油畫棒。

活動過程設(shè)計及分析：

一、音樂表演，引入活動。

伴隨風中的樂曲的音樂，教師帶領(lǐng)幼兒象風中的樹葉飄進活動室里，輕輕地落坐在地板上。

二、感受雨聲。(難點)

1、傾聽雨聲

老師：樹葉寶寶們，剛才風姑娘告訴我們：要下雨了！讓我們來聽一聽下雨時的聲音吧。

提問：聽到的雨聲一樣嗎？分別是什么雨？聽到不同的雨聲有什么不同的感受？(引導幼兒用語言表達自己聽到的小雨、大雨和雷雨，及聽到雨聲的感受。)

2、傾聽雨聲的音樂。

以小雨點唱歌的故事引導幼兒傾聽雨聲的音樂，說說是什么雨在唱歌？聽到小雨點的歌聲有什么感受？(引導幼兒從音樂的感覺去傾聽雨聲，學習用溫柔、抒情、活潑、歡快、有力等詞語來表達。)

三、舞蹈表現(xiàn)雨聲(重點)

1、傾聽音樂雨中的樂曲，用動作去表現(xiàn)雨聲。

老師：小雨點又要唱歌了，我們是雨中的小精靈，是小朋友、小樹葉、花、草、鳥、魚，讓我們隨著小雨點的歌聲一起來舞蹈吧！(集體表演，鼓勵幼兒自由想象，大膽表現(xiàn))

2、引導幼兒相互觀看同伴的表演。(分組表演，教師參與，模仿幼兒有創(chuàng)造性表現(xiàn)的動作)

中班音樂教案(篇6)

活動目標：

1、初步感知歌曲，并能用形體動作表現(xiàn)大膽歌曲。

同伴一起參與音樂活動。

歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

活動重點：

學唱歌曲，感受歌唱游戲的快樂。

活動難點：

能用形體動作大膽表現(xiàn)歌曲。

活動準備：

幻燈片。

活動過程：

（一）理解歌曲、初步感知

1、師：邊操作幻燈片邊講述故事

幼兒跟念

請小朋友學一下。

（二）學唱歌曲，動作表現(xiàn)

1、學唱歌曲

（

（

我們一起來唱，這樣我們就不害怕了！鋼琴伴奏唱歌曲

那么我們是什么時候去搖醒大灰熊的??？（唱到：如果你去搖醒它呀）然后我們就變成什么啊呀？（木頭人）

2、肢體表現(xiàn)

（小朋友們，大灰熊睡覺了，我們一起出發(fā)吧！音樂伴奏唱歌曲

你變成了什么木頭人？我是小兔木頭人！你呢？

（2）交換。

音樂伴奏這回你變的是什么？真厲害！啊，我有些累了，讓我們休息一下。

（三）游戲

1、游戲第一次

聽說山那邊有一只大灰熊也在睡覺，待會我們一起去叫醒它，我先去看看，它有沒有睡著了？瞧，它在睡覺呢！你們愿意和我一起去嗎？千萬要記住哦，大灰熊醒來了，要變成什么？對了！準備好了嗎？來悄悄的跟在我后面吧！音樂伴奏唱歌曲

2、游戲第二次

瞧，大灰熊又睡著了，我們趕快逃回家里去。啊呀，嚇死我了。剛才你們有沒有搖醒大灰熊呀，可是它好像又睡著了呢！音樂伴奏唱歌曲

（四）結(jié)束活動

教學反思：

教師要有意識地把幼兒從動作表演中逐步引導到歌曲演唱中，動作也要逐步變小。及時關(guān)注幼兒的學習情況并進行調(diào)整。如當幼兒還沉浸在游戲表演而沒有按照歌詞動作時，教師要及時糾正。最后熊發(fā)怒的動作可在念歌詞最后一個字“（生）氣”時用一個造型定點。還要關(guān)注到幼兒動作是否合拍，這點很重要。

交流后，我們于本周又進行了第二次試教。主要流程與第一課時類似：譜圖引題——師幼有節(jié)奏地念歌詞，并表演故事——學習歌曲的演唱——唱出歌曲的強與弱。從整個活動效果來看，進步很明顯。首先教師準備充分，不但能熟練地演唱，還用鋼琴錄了伴奏音樂。環(huán)節(jié)的`遞進性明顯，在老師的引導下孩子緊緊跟著教師的步伐逐步從動作還原到歌曲演唱，較好地完成了教學的目標。當然，也還有一些需要注意的地方，如幼兒的座位安排要有利于幼兒的活動；圖譜的擺放可以按照樂句放成三排；最后的歌曲學習中，動作的表演成分減少得還可以徹底些；教師的范唱要富有感染力和靈氣；另外，要加強幼兒對動作節(jié)奏性的把握和演唱姿勢的要求。

中班音樂教案(篇7)

《郊游》這首歌曲的前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的聲音來唱，而中間則適合用優(yōu)美、抒情的聲音來處理。教師可以通過示范講解引導幼兒認真傾聽，并辨別區(qū)分不同的聲音。

在活動中我一開始對于兩種不同的歌唱方式進行講解，但很快我發(fā)現(xiàn)孩子們并不能很好的理解接受，于是我立刻想到了一種方法：為了讓幼兒理解并準確地把握，我設(shè)計這樣一幅圖：用一組小兔子的耳朵形狀表示“輕快、跳躍”，用一組柔和的波浪線表示“優(yōu)美、抒情”，按節(jié)奏的形式出現(xiàn)。根據(jù)這幅畫，幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快，哪幾句需要唱得優(yōu)美抒情。這樣的教學方式比起教師單調(diào)的講解記憶要有趣得多，并且印象更深刻。

活動中我借助了比較形象的圖，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著圖片演唱，根據(jù)圖孩子們正確的對兩種歌唱的方式進行演唱，從而突破了活動的難點。教師的范唱起到一個示范的作用，最后讓幼兒分組接唱，在每一次唱完后教師引導幼兒進行評價，讓他們明白如何接唱才算唱得好，從而突破活動重點。

在這個音樂活動中還存在著許多的不足之處，比如我沒有在活動前考慮到活動方式的改變，而是在活動中及時調(diào)整，對教材的分析應更加透徹；還有就是在活動中的教師的語言應該更加精煉。我還注意到孩子的情緒變化，在活動中我為了讓他們更熟練的唱歌，就請他們再唱一遍，而我的語言組織也不夠精練，所以孩子們就感覺不是很有趣，在以后的教學中我要多想辦法，讓自己的每個教學環(huán)節(jié)都進行得更自然更有趣，讓孩子不知不覺輕松的游戲中完成,提高自己的教學水平。

中班音樂教案(篇8)

近年來，越來越多的幼兒園開始注重音樂教育的重要性，音樂水教案作為一種新穎的音樂教學方法，逐漸引起了教育界的關(guān)注。下面我將為大家詳細介紹一下中班音樂水教案的教學內(nèi)容和實施方式。

中班音樂水教案的教學內(nèi)容主要以兒歌、游戲、樂器演奏等形式為主。通過這些活動，可以幫助幼兒培養(yǎng)音樂感知和表現(xiàn)能力，促進他們的身體協(xié)調(diào)和社交能力的發(fā)展。

首先，我們可以從兒歌開始。中班幼兒已經(jīng)掌握了一些基本的語言表達能力，因此可以通過唱兒歌的形式來讓他們感受音樂的節(jié)奏和韻律。我們可以選擇一些簡單易唱的兒歌，如《小兔子乖乖》、《小星星》等。在教學過程中，教師可以邊唱邊示范動作，讓幼兒模仿跟著動作唱兒歌，培養(yǎng)他們的聽覺和動作反應能力。

其次，游戲是中班音樂水教案中重要的一環(huán)。通過一些有趣的音樂游戲，可以讓幼兒在玩耍中享受音樂的樂趣。比如，教師可以設(shè)置一個音樂站在教室的某個角落，當音樂播放時，幼兒需要快速移動到音樂所在的位置。這不僅可以鍛煉幼兒的聽覺和動作反應能力，還可以促進他們的社交交往，激發(fā)集體活動的樂趣。

此外，中班音樂水教案還包括樂器演奏。在這個階段，幼兒對于樂器的興趣和好奇心開始逐漸增強。因此，教師可以給幼兒提供一些簡單的樂器，如小型手鼓、木琴等，讓他們親自體驗樂器演奏的樂趣。在演奏過程中，教師可以選取一些簡單的節(jié)奏或旋律讓幼兒跟著敲擊或彈奏，激發(fā)他們對音樂的積極參與和創(chuàng)造性思維。

中班音樂水教案的實施方式需要具備一定的教學策略。首先，教師應該在教學前對教案有一個清晰的規(guī)劃，明確教學目標和內(nèi)容。其次，在教學過程中，教師要根據(jù)幼兒的實際情況進行靈活調(diào)整，盡量采用多樣化的教學方法，使每個幼兒都能參與進來。比如，對于一些聽力不太靈敏的幼兒，可以加強教學中的視覺提示，讓他們通過觀察動作來模仿唱歌。同時，教師要注重激發(fā)幼兒的興趣，讓他們在音樂教學中能夠產(chǎn)生積極的情感體驗，愉快地參與進來。

總之，中班音樂水教案是一種注重幼兒整體發(fā)展的音樂教學模式。通過兒歌、游戲和樂器演奏等形式的活動，可以全面培養(yǎng)幼兒的音樂感知和表現(xiàn)能力，促進他們的身體協(xié)調(diào)和社交能力的發(fā)展。在實施過程中，教師需要制定清晰的教學目標和內(nèi)容，并采用靈活多樣的教學策略，使每個幼兒都能受益。相信在中班音樂水教案的指導下，幼兒將在音樂的海洋中暢游，體驗到音樂帶來的樂趣和成長。

中班音樂教案(篇9)

教學目標：

1、引導幼兒掌握好歌曲中的節(jié)奏，并初步感受湖北民歌的特點。

2、學習用看圖譜的方法理解記憶歌詞，并連貫地演唱歌曲。

3、在愉快的音樂聲中體驗唱歌的快樂。

教學準備：

多媒體課件（菜市場、歌詞中的菜類、買菜歌）

活動過程：

一、談話導入

你們?nèi)ゲ藞鲑I過菜嗎？跟誰一起去的？你在菜場里都看見了哪些菜？

小結(jié)：菜場里有雞鴨魚肉蔬菜豆制品等各種各樣的菜。

二、學習歌曲

1、欣賞歌曲錄音

有一首歌就唱了買菜的事情，我們來聽一聽。

2、老師范唱：

第一遍：歌曲里唱了哪些菜呢？小朋友仔細聽。

第二遍：歌曲里“我和奶奶”先買了什么菜，后買了什么菜呢？

3、回憶歌詞，制作圖譜

誰來說說先買了什么菜？后買了什么菜？（根據(jù)幼兒回憶、講述，老師按序點擊出示圖畫）

小結(jié)：這就是歌曲買菜的圖譜，是小朋友和老師一起完成的，真能干！

愉快的情緒。

三、嘗試輪流唱

1、師生輪流唱；

2、分組輪流唱。

四、分析歌曲特點，練習說唱

1、這首歌曲有什么特別的地方？

2、練習一邊說一邊打節(jié)奏。

五、游戲：買菜

1、介紹游戲方法。

2、師生共同游戲。

活動反思：

一、以談話的形式導入，激發(fā)幼兒興趣

大多數(shù)幼兒都有和大人一起買過菜，我以談話的形式讓自己說說與爸爸媽媽一起買菜的經(jīng)歷，為幼兒營造了一個輕松愉快的學習氛圍。

二、充分利用課件，提高幼兒學習熱情

為了激發(fā)幼兒的學唱歌曲的興趣，我們把歌曲中的內(nèi)容做成ppt課件，通過生動形象的電腦演示，歌曲中難記的菜名一下子變得簡單、易懂，孩子們集中注意力，很快學會了這首歌曲。

三、多種演唱形式，調(diào)動幼兒積極性

第三個環(huán)節(jié)中是讓幼兒學唱歌曲，我們改變了以往音樂課上老師唱一句小朋友唱一句這種單調(diào)的演唱方法，而是采用了看圖譜演唱、師幼對唱、男女對唱等多種演唱形式，既體現(xiàn)了師幼互動，又調(diào)動了幼兒的積極性。