《猜謎謠》教案

《猜謎謠》教案集合十五篇。

幼兒教師教育網(wǎng)編輯非常努力地創(chuàng)作了這份"《猜謎謠》教案"，希望能夠得到您的喜歡，感謝大家的支持和肯定使我們的分享更具價(jià)值。教案課件對于教師來說是必不可少的工具，因此在編寫這個(gè)的時(shí)候，教師們需要投入一些時(shí)間。一個(gè)完整的教案需要教師擁有扎實(shí)的教學(xué)基礎(chǔ)。

《猜謎謠》教案(篇1)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》；

2、通過對《猜謎謠》歌曲的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對動物的熱愛之情；

3、通過引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲、模仿動作、問答對唱等活動，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的好奇心和探索欲。

二、教學(xué)重點(diǎn)：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。

三、教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《猜謎謠》中相似樂句的演唱。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、多媒體課件

五、教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)

（二）談話引入

師：同學(xué)們平時(shí)喜歡猜謎語嗎？

學(xué)生：喜歡

師：今天老師給你們帶來一個(gè)謎語，看誰最先猜出來？

（三）出示謎謠，激發(fā)興趣

1、出示謎面，師問謎面，生回答

提示學(xué)生：謎語的'每一句都能打一動物，我們一句一句的猜。

生根據(jù)謎面猜謎底，通常會說出很多答案，對說出不同的動物答案的學(xué)生給予肯定與表揚(yáng)。

2、初聽歌曲

師：大家都猜的非常好。我們來聽聽書中的小朋友猜出幾種動物，又是怎么表達(dá)的？你們豎起耳朵認(rèn)真聽。（師播放歌曲范唱）

3、揭示歌曲名

師：聽出來了嗎，小朋友們回答的時(shí)候是用什么方式？（生：唱的方式）——原來的謎語，用唱的方式表達(dá)出來，就變成了謎謠，這首有趣的歌曲，名字就叫做“猜謎謠”。

師：一起讀一下題目

生：讀兩遍

師：同學(xué)們想學(xué)這首歌嗎？

生：想

師：想就要坐好，豎起耳朵認(rèn)真聽。

4、聆聽歌曲，感受歌曲速度

師：它的速度是怎樣的呢？我們來聽聽看。（師播放歌曲范唱）

生1：有點(diǎn)快。

生2……

生3……

師：這樣的速度往往是表現(xiàn)“輕快活潑”的，大家跟我一起說輕快活潑。

再次聆聽歌曲

師：跟老師一起隨著音樂搖搖頭動動手，感受歌曲的輕快活潑。

過渡：XX班的小朋友真了不起！，一學(xué)就能跟上音樂的節(jié)奏，下面我們就有節(jié)奏的讀一讀歌詞。

有節(jié)奏的讀歌詞

師：示范一句或一段

師：大家一起來

生：學(xué)生拍節(jié)奏齊讀歌詞。

7、解決難點(diǎn)

（1）出示相似的兩句歌詞、歌譜，找出相同和不同的地方。

師：同學(xué)們做的真棒，用掌聲表揚(yáng)一下自己。接下來，老師要看看誰的眼睛最雪亮，耳朵最靈敏。請同學(xué)們認(rèn)真聽一聽，找一找兩個(gè)樂句中相同和不同的地方。（師彈奏兩句旋律）

（2）請學(xué)生說一說前兩小節(jié)相同和不同的地方。

（3）師彈奏旋律，生唱前兩小節(jié)歌詞。（唱兩遍）

（4）完整學(xué)唱兩個(gè)樂句，指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音唱。

（5）師說明襯詞。

師：同學(xué)們唱的真動聽，你們知道“喲一、喲二、喲三、喲四”是什么意思嗎？它們叫做襯詞，（板書：襯詞）沒有任何意思，是表示小朋友猜出謎底時(shí)高興的心情。

師：帶著高興的心情一起再來唱一遍。

8、學(xué)唱問、答部分，了解歌曲的演唱形式

師彈奏電子琴，用聽唱法教唱，注意提醒學(xué)生唱的輕快活潑。

師：現(xiàn)在我們看看整首歌曲，歌曲中有問的、答的和齊唱部分,剛才大家唱的是歌曲的什么部分呢？

生:齊唱部分

師：你們看的真仔細(xì)，像這種一問一答形式的歌曲，我們把它稱為問答式對唱歌曲，大家一起說“問答式對唱歌曲”，跟著老師彈奏的旋律唱一唱。（先慢速唱，再輕快的唱。提醒坐姿）

9、齊唱第一段

10、自主學(xué)唱歌曲第二段

關(guān)注學(xué)生的聲音、音準(zhǔn)、速度，如果有錯得繼續(xù)用動作、電子琴伴奏等進(jìn)行糾錯。

11、隨琴的伴奏完整齊唱。

12、歌曲處理

（1）跟音樂范唱齊唱

師：你們學(xué)的真認(rèn)真，這次，我們跟著音樂范唱一起唱，要注意前奏到哪，什么時(shí)候開始唱，還要注意歌曲的速度。

（2）隨音樂伴奏齊唱

(3)播放音樂伴奏師生合作唱

（4）生生合作唱

(5)表演唱

（四）總結(jié)

師：學(xué)了《猜謎謠》這首歌曲，我們知道謎語有用說的，還有用唱的，而且一個(gè)謎語還有多種答案，這需要我們仔細(xì)觀察，要有一雙會觀察的眼睛。讓我們踏著音樂輕快的步伐去觀察、探索吧。

《猜謎謠》教案(篇2)

設(shè)計(jì)意圖：

簡短、童趣、郎朗上口的動物謎語兒歌，較好的滿足了大班幼兒想想、猜猜、玩玩的興趣，兒歌前半部分“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的”和后半部分“猜猜這是誰？我們大家都知道?！钡?固定模式方便幼兒理解與掌握。兒歌的中間部分，給予幼兒充分想象、仿編的空間，幼兒結(jié)合相關(guān)的小動物的特征和生活習(xí)性進(jìn)行編謎。以此為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)一下語言游戲活動，嘗試讓幼兒在編謎、猜謎的游戲中，發(fā)展幼兒的思維及語言表達(dá)能力，充分體驗(yàn)語言游戲的樂趣。

活動目標(biāo)：

1．欣賞并感受兒歌簡短、重復(fù)、有趣的韻律節(jié)奏，嘗試根據(jù)小動物特征仿編兒歌。

2．樂意大膽的想象與表述，體驗(yàn)猜謎游戲樂趣。

活動準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：課件、教具、小動物圖片若干。

前期經(jīng)驗(yàn)：幼兒對小動物的外形特征及生活習(xí)性有一定的了解。

活動過程：

1．出示教具，激發(fā)興趣。

師：今天老師和小朋友一起玩一個(gè)猜謎游戲，我們一起來聽一聽。(教師出示教具，說兒歌前半部分。)

師：誰來猜一猜？你是怎么知道的？（揭示謎底：兔子）

師：我們一起來說一說這個(gè)謎語。（集體重復(fù)兒歌第一段，了解兒歌的結(jié)構(gòu)，教師重點(diǎn)用疊詞描述小動物的外形特征及生活習(xí)性。

2．嘗試根據(jù)小動物特征仿編兒歌。

師：請小朋友也來編一編動物謎語。（幼兒分小組，自選小動物圖片，仿編兒歌。）

3．游戲“猜猜這是誰？”

師：現(xiàn)在我們來玩一玩“猜猜這是誰”的游戲。（請小組代表說說謎面，集體猜一猜，）

4．完整說說動物猜謎歌。

師：我們把編成小動物謎語變成一首好聽的兒歌，讓其它小朋友也猜一猜、玩一玩。（集體復(fù)述兒歌。）

《猜謎謠》教案(篇3)

設(shè)計(jì)意圖：

動物是孩子喜歡的，平時(shí)接觸的也比較多，如果單純的讓孩子進(jìn)行猜謎就太簡單了，我根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)，把教材進(jìn)行了微調(diào)，嘗試讓孩子用圖示記錄動物主要特征進(jìn)行編謎，這樣孩子們也容易記住自己編的謎語，也能體驗(yàn)到編謎的樂趣。

活動目標(biāo)：

1、嘗試用圖示的方法記錄動物的主要特征進(jìn)行編謎，了解編謎的一些要素。

2、能大膽講述自己編的謎語，體驗(yàn)編謎的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、動物圖片若干。

2、圖示若干，紙，筆

活動過程：

一、猜謎語，引起幼兒興趣。

1、師：今天老師帶來了一個(gè)謎語，請小朋友猜一猜。（用圖示的方法）

（分析：大班孩子都猜過謎語，導(dǎo)入直接讓小朋友猜，引起幼兒興趣）

師：你怎么知道是兔子？（幼兒講述）

2、教師小結(jié)謎語的幾大要素。

二、幼兒嘗試用圖示的方法記錄自己編的謎語。

1、師：想不想也來編謎語。

2、提出編謎語的一些注意事項(xiàng)

3、幼兒操作

（分析：了解編謎語的要素后，孩子自己進(jìn)行嘗試，用圖示的方法便于大班孩子觀察。）

三、游戲：大家都來猜一猜。

1、師：誰先把你的謎語圖示拿上來，讓大家猜一猜。

2、師：你從那里看出來這個(gè)小動物是……？（幼兒講述）

3、師：誰有不同意見？要說理由的哦！

4、教師小結(jié)

（分析：通過游戲，孩子們掌握一定的編謎圖示的方法，體驗(yàn)編謎的樂趣。）

四、活動延伸

1、師：小朋友今天都學(xué)會了編謎語，回去后可以和班內(nèi)的其他小朋友玩一玩哦，你也可以把這個(gè)方法教給他們。

2、區(qū)域活動時(shí)可以玩《猜一猜》的游戲。

《猜謎謠》教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

情感與態(tài)度：通過游戲等活動，認(rèn)識并喜歡班級的老師和同學(xué)，愿意與他們交往。

行為與習(xí)慣：能用自己喜歡的方式自我介紹，能熟悉新老師、新同學(xué)，適應(yīng)新環(huán)境。

知識與技能：學(xué)習(xí)人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感。

在游戲過程中如何很好的介紹自己。

第一課時(shí)完成教材P8—P9頁內(nèi)容，話題為“我的新伙伴”。

第二課時(shí)完成教材P10—P12頁內(nèi)容，話題為“老師，您好”。

師：今天，老師為你們請來了一位朋友。（出示老師的照片）你們認(rèn)識他么？想了解他么？

（老師做自我介紹，如：姓名、年齡、愛好、特長……）【設(shè)計(jì)意圖：低年級的學(xué)生因?yàn)槟挲g特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，思維是具象的，需要老師做示范引領(lǐng)。老師的自我介紹也能拉近師生之間的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍】

1、師：你們已經(jīng)認(rèn)識我了。你在班上還認(rèn)識哪些同學(xué)呢？是怎么認(rèn)識的？

2、師：哦，原來你們以前上同一所幼兒園，所以就認(rèn)識了。可我還不認(rèn)識你們，班上還有更多的同學(xué)也想認(rèn)識你們，大家說怎么辦呢？

3、學(xué)生提出讓教師和同學(xué)認(rèn)識自己的辦法，如站起來做自我介紹等。

4、師：在自我介紹的時(shí)候，除了介紹自己的名字、年齡、喜歡什么，還可以介紹什么呀？

（可以告訴大家自己住在哪兒，家里的電話是多少，自己有什么特長等）

5、學(xué)生在小組里做自我介紹。

要求：四個(gè)人互相說一說自己的情況。可以說自己的名字、年齡、喜歡什么、會做什么等。說的時(shí)候一個(gè)一個(gè)的說。當(dāng)別的小朋友在說的時(shí)候，請你安靜的聽，這表示你很有禮貌，會尊重別人。別人一定很想和你做朋友的。

6、師：哪個(gè)勇敢的小朋友愿意做自我介紹，讓大家認(rèn)識你??？

（個(gè)別學(xué)生上臺介紹。教師注意引導(dǎo)學(xué)生大方、有禮貌地介紹自己的姓名、年齡、愛好等基本情況。對學(xué)生好的介紹方法和與眾不同的介紹方法，教師要加以肯定與激勵。）

7、師：聽了剛才幾位同學(xué)精彩的介紹，我對你們有了進(jìn)一步的了解。不過，我們班有這么多名同學(xué)，都像剛才那么介紹，要花很長的時(shí)間，而且容易忘記。同學(xué)們還能想出什么好辦法，讓大家更快更牢地記住你呢？可以先跟你前后左右的小伙伴說說你的想法。

8、指導(dǎo)學(xué)生做名片。

（1）老師出示各種各樣的名片，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識名片。（在哪里見過？知道名片是干什么用的么？上面可以寫些什么、畫些什么呢？）

（2）師生共同制作名片，老師巡視幫忙。

9、老師播放《找朋友》的歌曲，制作好的學(xué)生拿著名片介紹自己?？梢宰叩较虢慌笥训耐瑢W(xué)那里把自己的名片送給對方。

規(guī)則：當(dāng)花落到誰的手上，誰就要大聲的介紹自己。如果已經(jīng)介紹過的小朋友就為大家表演一個(gè)節(jié)目。介紹或者表演完后，看看誰愿意跟你交朋友。

2、引導(dǎo)興趣愛好相同的學(xué)生一起介紹。老師為興趣愛好相同的同學(xué)合影留念。

3、師：我們一起來看看，你們認(rèn)識了多少新朋友？你們是怎么認(rèn)識的？

4、學(xué)生交流。（通過相互交流，進(jìn)一步幫助學(xué)生認(rèn)識更多的朋友，并學(xué)習(xí)更多交朋友的好辦法。）

5、教師總結(jié)：今天我們在有趣的活動中感受到了學(xué)校生活的快樂，認(rèn)識了許多的新朋友。以后我們就要在這個(gè)溫暖的集體中一起生活、學(xué)習(xí)、游戲了，我希望大家都能成為好朋友，成為一名快樂的小學(xué)生。

課后拓展：

回到家試著將你今天認(rèn)識的好朋友畫下來，下節(jié)課給他看。

師：同學(xué)們，開學(xué)已經(jīng)有一點(diǎn)時(shí)間了，有不少老師已經(jīng)給我們上過課了。你認(rèn)識這些老師了么？

1、說說哪些老師給我們上過課？

2、除了給我們上課的老師外，你還認(rèn)識哪些老師？是怎樣認(rèn)識的？

3、師出示全校老師照片，學(xué)生找一找自己認(rèn)識的老師。

師：這些老師你們都認(rèn)識了，下面我們來做一個(gè)小游戲，：猜猜他是誰。要求：說出一位老師的特點(diǎn)，不說她的名字，讓大家猜一猜你說的是哪位老師。

1、師示范：這位老師頭發(fā)……眼睛……皮膚……讀課文的聲音可好聽了。是你們的班主任。

2、學(xué)生說，大家共同猜。

師：聽這些老師說，他們可喜歡我們班的同學(xué)了。因?yàn)槟銈兩险n守紀(jì)律，愛動腦發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真，還團(tuán)結(jié)友愛……你們喜歡你們的老師么？我想你們和老師之間一定有一些小故事。

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀P11頁的圖片。

2、講講自己和老師之間的小故事。

3、你們愛老師，老師也愛你們。你們知道老師的節(jié)日是哪一天么？教師節(jié)這天你們一定想為老師祝賀節(jié)日吧？說說你打算怎么做？

1、老師出示各種情景，學(xué)生討論后表演。

（1）下課了，老師和同學(xué)們要走出教室……

（2）在走廊里，你看見老師手里拿著很多東西，有備課本，本子，杯子，尺子等……

（3）辦公室里，老師和你說話……

（4）放學(xué)了，要離開學(xué)校回家了，你在校門口看到音樂老師……

（5）上課了，你看見老師拿著黑板擦在擦黑板……

2、學(xué)生分組討論后講一講或者演一演。

《猜謎謠》教案(篇5)

設(shè)計(jì)意圖：平時(shí)，我們班經(jīng)常開展猜謎活動，幼兒對猜謎游戲很感興趣。如何巧妙地將猜謎和歌曲融為一體，是我一直思考的問題。在思考中，我很自然地想到動物猜謎的音樂活動，于是我就選擇并設(shè)計(jì)了本活動——動物猜謎歌。它既能豐富幼兒說唱、問答歌曲的知識，又能從中體驗(yàn)到語言藝術(shù)的精妙。

《動物猜謎歌》活動目標(biāo)定為學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲，并嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲；體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。為了讓幼兒更好、更直觀地理解歌唱方式，提高幼兒的創(chuàng)編水平，我在課前還制作了精美的ppt課件。

活動過程分以下環(huán)節(jié)：

（一）師幼互相問好、練聲

（二）猜謎引題，激發(fā)幼兒興趣。

1.師：今天，森林里要召開一個(gè)動物音樂會，誰會第一個(gè)出場呢？我?guī)硪粍t謎語，你們來猜一猜。

2.課件演示：教師邊念謎語邊出示圖譜：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，尾巴短短的，銼銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼，請你猜猜這是什么動物呀?（小白兔）

3.這則謎語你最喜歡那一句，覺得哪一句最有趣呀？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)：銼銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼，引導(dǎo)幼兒說一說，練一練）

4.你們能不能加上銼銼銼，來告訴我：“知道知道這就是小白兔?！保ㄓ變耗畎祝轰S銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼，知道知道這就是小白兔。）

（我認(rèn)為，一節(jié)課好的導(dǎo)入是本節(jié)課成功的一半。因此，我以精美的PPT演示結(jié)合謎語的形式呈現(xiàn)，課件演示一下子就引起來孩子的活動興趣；而且由于課件的演示，孩子們一下子就記住了歌詞。）

（三）學(xué)唱歌曲，嘗試用對唱、接唱的方式演唱。

1．小白兔謎語歌

（1）這個(gè)謎語不僅能念還能唱呢？我來唱一唱。（教師清唱：銼銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼，知道知道這就是小白兔。）

（2）我們一起來試試看。（幼兒學(xué)唱：銼銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼，知道知道這就是小白兔。）

（3）如果配上音樂會更好聽哦！（配樂唱：銼銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼，知道知道這就是小白兔。）

（4）我發(fā)現(xiàn)我們中班的小朋友實(shí)在是太棒了，我要獎勵你們一個(gè)大拇指！剛才我們小朋友唱出來了，音樂會第一個(gè)出場的是小白兔，看！是小白兔出來了

2．幼兒創(chuàng)編長頸鹿謎語歌。

3．幼兒創(chuàng)編大象謎語歌。

《猜謎謠》教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)?：

1.能大方的出迷，正確地猜謎并能把怎樣猜出謎語的道理說清楚。

2.初步具有相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。通過自編謎語，學(xué)習(xí)觀察與思考，抓住事物的特征。

3.能初步提高想象力、判斷力、表達(dá)能力和識字能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)?：

能清楚地表達(dá)自己猜謎時(shí)的思考過程。提高想象力、判斷力、表達(dá)能力和識字能力。

大家喜不喜歡猜謎語，想不想去謎語王國里瞧一瞧！王國里有很多好玩的等著大家。（課件出示兒歌）

猜謎游戲好處多，

你說我猜大家來，

豐富語言長見識，

開發(fā)智力思維活。

△過渡：猜謎語不僅有趣，而且能使我們變得越來越聰明。

二、提出闖關(guān)要求。

1.師出示謎語卡片：老師和同學(xué)們手里都有一張謎語卡片，卡片上有一、二個(gè)謎語寶寶，這個(gè)寶寶給大家發(fā)出了邀請，希望大家都能去謎語王國做客，可是他有三個(gè)問題想考考大家，解決一個(gè)問題就能得到一面紅旗，得到三面紅旗就可以進(jìn)入謎語王國，大家想不想試一試？

出示卡片的問題：

（1）我不知道同學(xué)們是從哪里把我找出來的，能說一說嗎？

（2）同學(xué)們能不能互相猜猜我是誰，謎底是什么？

（3）你真聰明能猜出我是誰，能給大家說說你是怎么猜的嗎？

也可以請你上臺來表演給大家看，好嗎？

三、以生為主，?解決第一個(gè)問題。

1.生自由發(fā)言要求說清楚說完整。

2.師生評價(jià)，對說清楚說完整的同學(xué)，獎勵一面紅旗。（這一要求?單學(xué)生都能得到紅旗）

四、師生互動，解決第二個(gè)問題。

謎語寶寶：大家說的真好，有的從課本上找的，有的從謎語書上找的，有的從同學(xué)或媽媽那里知道的，大家收集資料的途徑真多。我非常高興大家把我找出來和同學(xué)見面，接著猜猜我是誰吧！

1.同桌互猜謎語，同學(xué)們觀察得都非常仔細(xì)，老師看到不少同學(xué)也準(zhǔn)備好了自己的謎語，那你想與你的同桌一起猜謎吧！把自己收集謎語寶寶讀給同桌聽，讓另一生猜，師巡視。參與部分猜謎活動，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2.對猜不出來的可以請教別人，如果同桌都猜完了也可以猜其他同學(xué)的。

3.課堂反饋，師生互評。

生；你回答正確。

要求學(xué)生大膽說，說清楚，對意思表達(dá)清楚語句通順完整的同學(xué)獎勵一面紅旗。（這一關(guān)只要能猜出謎語說出謎底問題都不大。只要猜出一個(gè)就可以過關(guān)。）

五、解決第三個(gè)問題。

謎語寶寶說：同學(xué)們猜得真棒，真聰明，都能動腦筋猜出來我是誰，那我很想知道大家是怎么猜出我來的，加油喲！最后一關(guān)了，馬上就可以帶你去謎語王國了!

猜謎游戲──我說你猜。請同學(xué)當(dāng)小考官，把你的謎語介紹給大家，請其他組的同學(xué)來猜一猜、說一說。

1.師示范說一個(gè)猜謎過程，如：我的謎語寶寶是：看起來是綠的，吃起來是紅的，吐出去是黑的。謎底應(yīng)該是西瓜。我是這樣猜出來的：因?yàn)槲鞴系钠な蔷G色的，所以看起來是綠的，西瓜切開來是紅的，吃到肚子里的也是紅的，可吐出了是黑色的西瓜子，所以吐出來是黑的。

2.生拿著卡片回顧猜謎過程，思考準(zhǔn)備怎么說。（這關(guān)難度較大，給學(xué)生思考的時(shí)間。）

3.生同桌互說互評。（主要從學(xué)生猜得對不對和猜得是不是有道理來評價(jià)，為了加深學(xué)生的記憶，可以讓出謎語的同學(xué)也重復(fù)一遍）

師巡視指導(dǎo)。

4.生匯報(bào)說，師生評價(jià)。（要求說的學(xué)生說具體明白，讓別人知道你是怎么猜出來的，把你的思路說給同學(xué)聽，聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，對不清楚的地方大膽提出疑問，及時(shí)做出評價(jià)，對說的不好的同學(xué)鼓勵幫助他把話說清楚，要求不要過高意思說對就可獎勵一面紅旗。）

同學(xué)們，大家順利的闖過三關(guān)，謎語寶寶可以帶你們到謎語王國去玩。播放課件：伴著音樂，一路有花有草，來到謎語王國。一個(gè)小女孩出現(xiàn)：“大家好，我是謎語王國的小公主，歡迎大家來到謎語王國。謎語在我國的歷史可悠久了，很久以前的古代就有謎語了，后來，人們把謎語寫在燈籠上，一邊看燈一邊猜謎，多有趣呀！”

一、情景體驗(yàn)?引起話題：

1．今天這節(jié)課我們開個(gè)猜謎會。小朋友的謎語卡片準(zhǔn)備好了嗎？檢查。

2．你們準(zhǔn)備的是哪一方面的謎語呢？小朋友準(zhǔn)備的謎語真多，我們這里都像個(gè)謎語王國了。今天我們就在謎語王國里游玩，看看誰是猜謎能手。（課件出示字謎卡片、播放音樂）現(xiàn)在我們隨著音樂，走進(jìn)謎語王國了。噍，謎語王國可不好走，在我們目前有一大難關(guān)，誰來幫我們闖關(guān)。

3．你會猜謎了嗎？

二、研究話題?明確方法：

1．老師在大屏幕上出示自己收集到的謎語，介紹自己收集謎語的過程，并念出謎面。要求：⑴說：大聲說，說清楚。⑵聽：認(rèn)真聽，動腦想、問。

2．老師在大屏幕上出示自編謎語，介紹自編謎語的過程，是抓住了什么特點(diǎn)（不說出謎底），并念出謎面。

3．在老師念謎語的過程中，你認(rèn)識了幾個(gè)字？

4．同桌互相介紹謎語的收集和制作情況。

三、圍繞話題?互動交流：

1．我讀你猜。老師讀完謎語后，主動交流：走到一個(gè)同學(xué)面前，有禮貌地說：“請你猜猜我的謎語吧。”

2．師生對話。（注意讓學(xué)生在回答時(shí)要回答完整）了解猜謎時(shí)的思考過程，或指出猜謎時(shí)考慮得不對的地方，不斷提示，最后猜出。

3．你讀我猜。出示另一張謎語卡，請同學(xué)到講臺上來示范怎樣去猜別人的謎語，比一比誰剛才學(xué)習(xí)的時(shí)候聽得最認(rèn)真。其他同學(xué)配合這時(shí)該怎樣說。

4．老師請猜出的小朋友在猜中者一欄中簽名，并夸獎?wù)f：“祝賀你猜對了。請簽上你的名字吧。”還可以怎樣夸獎別人？

5．組織猜謎活動，播放輕松歡樂的音樂。前后四個(gè)同學(xué)參與部分猜謎活動，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

6、根據(jù)簽名情況，評出十個(gè)猜謎能手，發(fā)給標(biāo)志。

四、掌握技巧，試著編謎。

過渡：大家那么喜歡猜謎語，有沒有想過嘗試自己編謎語呢。語文課上，咱們認(rèn)識了許多漢字。你們能將它們編成字謎吧。

2、匯報(bào)、交流、評價(jià)。

3、出示實(shí)物，同桌互編謎語?？葱∨笥褎偛啪?、猜得那么起勁，老師想加入你們的猜謎游戲中去，誰能任挑一種東西編個(gè)謎語考考老師。

五、延伸話題?綜合運(yùn)用：

1．課后與同學(xué)交流，繼續(xù)猜謎、看看你在猜謎中又認(rèn)識了幾個(gè)生字，簽上自己的名字。誰的收獲大，進(jìn)行獎勵。

2．認(rèn)為哪個(gè)自編謎語最有意思，說說自己的意見。語文組長收集意見向老師匯報(bào)。然后對這些謎語的作者給予表揚(yáng)。

[部編本一年級下冊口語交際《猜謎游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)]

《猜謎謠》教案(篇7)

謎語是我國民間文學(xué)的一種特殊形式，古時(shí)稱“廋辭”或“隱語”。它起源于春秋戰(zhàn)國，那時(shí)各國大臣常用暗示、比喻的手法映射事物，以勸諫君主采納自己的主張，逐漸形成了謎語。

1、小黑人兒細(xì)又長，穿著木頭花衣裳，畫畫寫字它全會，就是不會把歌唱。(打一文具)

2、身體有圓也有方，常在鉛筆盒里裝，要是寫錯一個(gè)字，它會馬上來幫忙。(打一文具)

3、白娃娃，爬黑墻，越爬個(gè)兒越變小，再也沒法往上長。(打一文具)

4、身體長的細(xì)又長，天生美麗黑心腸，上平下尖紙上爬，越爬越短越心傷。(猜文具)

6、它是我的.好朋友，每個(gè)同學(xué)全都有，筆墨書本幫我拿，可我還得背它走。(打一物)

2、身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的子兒多，個(gè)個(gè)黑臉膛。(猜一食物)

4、兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩坐一起，少時(shí)喜歡綠衣服，老來都穿黃色衣。(猜一水果)

5、胖娃娃，滑手腳，紅尖嘴兒一身毛，背上淺淺一道溝，肚里血紅好味道。(猜一水果)

7、冬天蟠龍臥，夏天枝葉開，龍須往上長，珍珠往下排。(猜一水果)

8、身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的子兒多，個(gè)個(gè)黑臉膛。(打一水果)

9、兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩坐一起，少時(shí)喜歡綠衣服，老來都穿黃色衣。(打一植物)

10、冬天蟠龍臥，夏天枝葉開，龍須往上長，珍珠往下排。(打一植物)

12、青樹節(jié)青瓜，青瓜包棉花，棉花包梳子，梳子包豆芽。(猜水果)

13、脫下紅黃衣，七八個(gè)兄弟，緊緊抱一起，酸甜各有味，大家都喜歡。(猜水果)

15、圓圓臉兒像蘋果，又酸又甜營養(yǎng)多，既能做菜吃，又可當(dāng)水果。(猜水果)

18、紅線吊綠球，吊上樹梢頭，不怕風(fēng)和雨，只怕賊來偷。(打一植物)

19、小小金壇子，裝著金餃子，吃掉金餃子，吐出白珠子。(打一植物)

21、小時(shí)胖乎乎，老來皮肉皺，吃掉它的肉，吐出紅骨頭。(打一植物)

23、殼兒硬，殼兒脆，四個(gè)姐妹隔床睡，從小到大背靠背，蓋著一床疙瘩被。(打一植物)

24、誰說石家窮，家里真不窮，推開金板壁，珠寶嵌屏風(fēng)。(打一植物)

25、身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的子兒多，個(gè)個(gè)黑臉膛。(打一植物)

26、胖娃娃，滑手腳，紅尖嘴兒一身毛，背上淺淺一道溝，肚里血紅好味道。(打一植物)

28、一個(gè)婆婆園中站，身上掛滿小雞蛋，又有紅來又有綠，既好吃來又好看。(打一植物)

29、脫了紅袍子，是個(gè)白胖子，去了白胖子，剩個(gè)黑丸子。(打一植物)

30、圓圓紅罐罐兒，扣著圓蓋蓋兒，甜甜的蜜水兒，滿滿盛一罐兒。(打一植物)

33、莖兒許多根，果子泥里存，沒花也沒葉，沒枝也沒根。(打一植物)

35、味道甜甜營養(yǎng)多，誰說無花只結(jié)果，其實(shí)花開密又小，切莫被名所迷惑。(打一植物)

36、小刺猬，毛外套，脫了外套露紫袍，袍里套著紅絨襖，襖里睡個(gè)小寶寶。(打一植物)

37、小時(shí)青來老來紅，立夏時(shí)節(jié)招頑童，手舞竹竿請下地，吃完兩手紅彤彤。(打一植物)

38、海南寶島是我家，不怕風(fēng)吹和雨打，四季棉衣不離身，肚里有肉又有茶。(打一植物)

39、水上生個(gè)鈴，搖搖沒有聲，仔細(xì)看一看，滿臉大眼睛。(打一植物)

《猜謎謠》教案(篇8)

答案及解析：腰鼓（屬打擊樂器。形似圓筒，兩端略細(xì)，中間稍粗鼓框上有環(huán)，用綢帶懸掛在腰間，演奏時(shí)雙手各執(zhí)鼓槌擊奏，并伴有舞蹈動作。腰鼓在民間十分盛行，人們跳著腰鼓舞，變換隊(duì)形，或行走或在一個(gè)場地內(nèi)邊舞邊敲）

答案及解析：口琴（多半為長方形，一側(cè)有著排列整齊的小孔，像蜂窩一般，常見的為24孔雙簧口琴，用自然音階演奏。此外還有低音口琴、八度口琴、和弦口琴、變調(diào)口琴等。它其實(shí)是調(diào)律用的工具）

答案及解析：吉他（在流行音樂、搖滾音樂、藍(lán)調(diào)、民歌、佛朗明哥中，常被視為主要樂器。屬于彈撥樂器，通常有六條弦，形狀與提琴相似。并且外觀像女性朋友的腰身）

答案及解析：小提琴（是一種超擦奏管弦得鳴提樂器。它廣泛流傳于世界各國，是現(xiàn)代管弦樂隊(duì)弦樂組中最主要的樂器。它在器樂中占有極重要的位置，是現(xiàn)代交響樂隊(duì)的支柱，也是具有高難度演奏技巧的獨(dú)奏樂器）

答案及解析：貝斯（很多不懂樂器的人經(jīng)常把它和吉它混為一談，其實(shí)它的弦粗一些。是樂隊(duì)中一般必不可少的樂器之一，它在爵士樂隊(duì)中主要擔(dān)任低音聲部，有時(shí)也作即興獨(dú)奏）

答案及解析：笛子（中國傳統(tǒng)音樂中常用的橫吹木管樂器之一，即中國竹笛，一般分為南方的曲笛和北方的梆笛。笛子常在中國民間音樂、戲曲、中華民族樂團(tuán)、西洋交響樂團(tuán)和現(xiàn)代音樂中運(yùn)用，是中國音樂的代表樂器之一）

答案及解析：蘆笙（在貴州各地少數(shù)民族居住的村寨，素有“蘆笙之鄉(xiāng)”、“歌舞之鄉(xiāng)”的`稱譽(yù)。它是文山苗族的主要樂器之一，是苗族文化的符號和象征，是表達(dá)苗族人民思想感情的紐帶，是苗族人民奮進(jìn)向上的精神支柱）

答案及解析：簫（這是一種非常古老的漢民族吹奏樂器。它一般由竹子制成，吹孔在上端。有六孔簫和八孔簫之分，以“按音孔”數(shù)量區(qū)分為六孔簫和八孔簫兩種類別）

答案及解析：鼓（是一種打擊樂器，在堅(jiān)固的且一般為圓桶形的鼓身的一面或雙面蒙上一塊拉緊的膜。鼓可以用手或鼓杵敲擊出聲）

答案及解析：葫蘆絲（8字長得像個(gè)葫蘆，而葫蘆絲是云南少數(shù)民族樂器，主要流傳于傣、彝、阿昌、德昂等民族中。其音樂輕柔細(xì)膩，圓潤質(zhì)樸，極富表現(xiàn)力，深受云南人民的喜愛）

答案及解析：腰鼓（是我國古老的民族藝術(shù)，它來源于生活，又很好地表現(xiàn)了生活。腰鼓是滿、彝、漢等民族棰擊膜鳴樂器）

答案及解析：薩克斯（它主要是金屬制拋物線性圓錐管體，與單簧管類似的哨頭，形狀彎成煙斗型，音色豐富，經(jīng)常能在一些富有情調(diào)的咖啡廳內(nèi)聽見此樂器演奏出來的歌曲，頗為浪漫）

答案及解析：鋼琴（由黑鍵和白鍵組合而成。黑鍵36個(gè)，白鍵52個(gè)，就是由這88個(gè)鍵譜出美妙的樂曲）

答案及解析：手風(fēng)琴（它是一種既能夠獨(dú)奏，又能伴奏的簧片樂器，不僅能夠演奏單聲部的優(yōu)美旋律，還可以演奏多聲部的樂曲，更可以如鋼琴一樣雙手演奏豐富的和聲）

《猜謎謠》教案(篇9)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過多種識字方法，認(rèn)識“相、遇、喜、歡、怕”5個(gè)生字。通過觀察、教師范寫等方法，會寫“字、左、右”3個(gè)生字。

2.能借助拼音，正確認(rèn)讀第一則謎語的謎面。

3.猜出謎底，并能結(jié)合謎面，說說猜謎的依據(jù)。感受猜字謎的樂趣。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系“元宵”，揭示課題

1.（出示圖片）聯(lián)系元宵節(jié)，讓學(xué)生說說圖片中的小朋友們在干什么。

2.講解元宵節(jié)的習(xí)俗，引出猜燈謎。

3.揭題。讓學(xué)生說說什么是“字謎”，知道字謎的謎底是一個(gè)字。

4.書寫指導(dǎo)：字。

設(shè)計(jì)意圖：“元宵節(jié)”是一個(gè)喜慶的傳統(tǒng)節(jié)日。從節(jié)日習(xí)俗“猜燈謎”入手，巧妙滲透祖國的傳統(tǒng)文化，有利于幫助學(xué)生了解“字謎”的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、初讀謎語，識字正音

1.看看課文中一共有幾則謎語。明確學(xué)習(xí)任務(wù)：本節(jié)課猜第一則謎語。

2.請學(xué)生借助拼音，語中的生字，并讀正確。

3.多種形式讀謎語，把第一則謎語讀通順。圈畫藏在謎隨機(jī)正音。

三、讀文猜字，說說理由

讓學(xué)生說說謎底，發(fā)現(xiàn)不同意見。引導(dǎo)學(xué)生從文中找線索。

線索一：“左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)?！?/p>

1.讀句后，推斷謎底是什么結(jié)構(gòu)的字。課件演示：兩個(gè)方塊（左邊綠，右邊紅）。

2.隨機(jī)認(rèn)讀詞語：相遇。借助情境表演：請一個(gè)學(xué)生在教室里走，走著走著，和老師相遇。落實(shí)“遇”，關(guān)注走之。

3.思考：在這個(gè)謎語中，到底是誰和誰相遇？再讀謎語，找答案。

線索二：“綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕火來攻。”

1.讀讀句子，說說理由。

2.隨機(jī)出示兒歌，合作讀：

什么綠？禾苗綠。

什么紅？火苗紅。

“禾”“火”相遇什么樣？

“禾”“火”相遇起涼風(fēng)。

什么喜歡及時(shí)雨？

禾苗喜歡及時(shí)雨。

什么最怕水來攻？

火苗最怕水來攻。

揭示謎底：秋。并總結(jié)：線索一提示字的結(jié)構(gòu)和意義，線索二提示字中各部件的意思。

設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神，這樣邊找線索邊探究，就使得學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善與升華。

四、聯(lián)系生活，隨文識字

1.識記“喜”“歡”。

（1）學(xué)生說說喜歡什么。認(rèn)讀“喜歡”一詞。

（2）欣賞“喜”在生活中出現(xiàn)的圖片。發(fā)現(xiàn)“喜”字的作代表了一種美好的心情，一份美好的祝愿。

（3）聯(lián)系字源，講解字形：人們一高興，常常會咧開嘴笑，有些時(shí)候還會敲起鑼鼓來慶祝呢！“喜”字就是由這兩部分組成的。

（4）識記“歡”字，并組詞。

2.識記“怕”字。讓學(xué)生說說自己怕什么？發(fā)現(xiàn)豎心旁的表意作用。

設(shè)計(jì)意圖：“喜”是一個(gè)會意字，通過字形的演變，幫助學(xué)生識記字形。另外，學(xué)生常常能在生活中見到“紅雙喜”，所以借助圖片，聯(lián)系生活，有利于幫助學(xué)生建立“音、形、義”之間的聯(lián)系。

五、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫

1.認(rèn)讀生字卡片。

2.書寫：左、右。請學(xué)生仔細(xì)觀察字形，發(fā)現(xiàn)異同，說說書寫要點(diǎn)。

3.創(chuàng)設(shè)在元宵節(jié)上猜謎的情境，鞏固字詞。

（1）看圖猜詞語。

（2）猜字謎。如，雙木不成林一一相。

設(shè)計(jì)意圖：用“猜字謎”的方法復(fù)現(xiàn)本課生字，不僅能增加趣味性，同時(shí)能再次強(qiáng)化學(xué)生對字形的記憶。

《猜謎謠》教案(篇10)

活動目標(biāo)：

⒈學(xué)習(xí)用接唱和對唱得方式演唱歌曲。

⒉嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，并猜謎、唱謎。

活動準(zhǔn)備：各種小動物圖片若干。

活動過程：

一、猜謎導(dǎo)入。

⒈今天老師要來給你們猜個(gè)謎語，請你仔細(xì)聽好了。

教師念謎語（歌詞）：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，毛兒白白的，你們猜猜這是什么動物？

⒉幼兒猜測謎底。

⒊小朋友們真厲害，一下子猜就猜到了！那我們再來猜猜看接下來這個(gè)謎語的謎底是什么：腦袋圓圓的，耳朵尖尖的，胡子兩邊翹，喜歡抓老鼠。這又是什么小動物呢？

⒋小朋友真能干，你們都猜對了，剛才我們猜的這些謎語還能用唱歌的方法唱出來。我們一起來聽聽看。

二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

⒈教師完整演唱歌曲，幼兒欣賞。

⒉提問：你們發(fā)現(xiàn)這首歌的前面和后面有什么不一樣的地方？哪兒是唱的？哪兒是念的？

⒊你聽到歌曲里的謎語有幾句話？我們再來聽一次（再完整欣賞一遍）

提問：你聽到歌曲里的謎語有幾句話？是怎么念的'？（出示節(jié)奏圖，讓幼兒看著節(jié)奏圖有節(jié)奏地念謎語）那“猜猜猜”唱了幾次？你還聽到了什么？（幼兒說不出的話可以把歌曲部分再唱一遍）

⒋原來，這是一首《動物猜謎歌》前面的謎語是念的，后面的問答是唱的，現(xiàn)在老師來念前面的謎語部分，請你們唱著來回答我。（幼兒嘗試直接與教師對唱，教師問，幼兒回答。）

⒌交換角色進(jìn)行演唱。

三、幼兒嘗試自己進(jìn)行創(chuàng)編歌唱活動。

⒈剛剛我們還猜了個(gè)小花貓的謎語，你們能不能也把它唱進(jìn)歌曲里面？我們來試一試。

⒉幼兒一起演唱猜小花貓的歌曲。

⒊剛才我們又唱了猜小花貓的歌曲，現(xiàn)在老師這里有一個(gè)動物，你能給它編一個(gè)謎語，然后唱到歌曲里嗎？

⒋出示一個(gè)小動物，讓個(gè)別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動物特征的歌詞，組成一個(gè)完整的謎語，其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。

（幼兒完成謎語的謎面和謎底的創(chuàng)編，大家一起猜謎并接唱。謎語一起念，問答可以分開唱，增加難度）

⒌看時(shí)間而定，如果時(shí)間充裕的話，可以再次創(chuàng)編一個(gè)動物。

《猜謎謠》教案(篇11)

活動目標(biāo)：

⒈學(xué)習(xí)用接唱和對唱得方式演唱歌曲。

⒉嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，并猜謎、唱謎。

活動準(zhǔn)備：各種小動物圖片若干。

活動過程：

一、猜謎導(dǎo)入。

⒈今天老師要來給你們猜個(gè)謎語，請你仔細(xì)聽好了。

教師念謎語（歌詞）：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，毛兒白白的，你們猜猜這是什么動物？

⒉幼兒猜測謎底。

⒊小朋友們真厲害，一下子猜就猜到了！那我們再來猜猜看接下來這個(gè)謎語的謎底是什么：腦袋圓圓的，耳朵尖尖的，胡子兩邊翹，喜歡抓老鼠。這又是什么小動物呢？

⒋小朋友真能干，你們都猜對了，剛才我們猜的這些謎語還能用唱歌的方法唱出來。我們一起來聽聽看。

二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

⒈教師完整演唱歌曲，幼兒欣賞。

⒉提問：你們發(fā)現(xiàn)這首歌的前面和后面有什么不一樣的地方？哪兒是唱的？哪兒是念的？

⒊你聽到歌曲里的謎語有幾句話？我們再來聽一次（再完整欣賞一遍）

提問：你聽到歌曲里的謎語有幾句話？是怎么念的？（出示節(jié)奏圖，讓幼兒看著節(jié)奏圖有節(jié)奏地念謎語）那“猜猜猜”唱了幾次？你還聽到了什么？（幼兒說不出的話可以把歌曲部分再唱一遍）

⒋原來，這是一首《動物猜謎歌》前面的謎語是念的，后面的問答是唱的，現(xiàn)在老師來念前面的謎語部分，請你們唱著來回答我。（幼兒嘗試直接與教師對唱，教師問，幼兒回答。）

⒌交換角色進(jìn)行演唱。

三、幼兒嘗試自己進(jìn)行創(chuàng)編歌唱活動。

⒈剛剛我們還猜了個(gè)小花貓的謎語，你們能不能也把它唱進(jìn)歌曲里面？我們來試一試。

⒉幼兒一起演唱猜小花貓的歌曲。

⒊剛才我們又唱了猜小花貓的歌曲，現(xiàn)在老師這里有一個(gè)動物，你能給它編一個(gè)謎語，然后唱到歌曲里嗎？

⒋出示一個(gè)小動物，讓個(gè)別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動物特征的歌詞，組成一個(gè)完整的謎語，其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。

（幼兒完成謎語的謎面和謎底的創(chuàng)編，大家一起猜謎并接唱。謎語一起念，問答可以分開唱，增加難度）

⒌看時(shí)間而定，如果時(shí)間充裕的話，可以再次創(chuàng)編一個(gè)動物。

《猜謎謠》教案(篇12)

活動目標(biāo)

1 讓幼兒知道謎語是由謎面和謎底兩方面組成， 引導(dǎo)幼兒如何從謎面猜到謎底。 2本次活動是讓幼兒猜與“手”有關(guān)的謎語，引導(dǎo)幼兒觀察和思考，讓幼兒在游戲中學(xué)會猜謎語。

3 認(rèn)識“手”字，并會用手字組成詞語：小手 手鼓 手機(jī) 手表。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動重點(diǎn)： 讓幼兒在游戲中學(xué)會猜謎語和認(rèn)識“手”字

活動難點(diǎn)：理解謎面 用手組詞語。

活動準(zhǔn)備

學(xué)前班語言教材《猜謎語》一顆謎語樹(樹上有10朵帶有謎語的小紅花) 一朵大花 一根小棒 鼓(手鼓代替)四種(手、手機(jī)、手鼓、手表)食物或圖片

活動過程

1 手指游戲?qū)耄?/p>

(1)老師：孩子們!伸出你們的小手，我們來玩玩吧!

(2)孩子們跟著老師一邊唱一邊玩玩游戲：我有兩只手，左手和右手，我用十個(gè)手指頭來游戲，

大拇哥，二拇弟，三中央，四兄弟，小妞妞，來看戲。手心手背，心肝寶貝。

(3)老師：孩子們，高興嗎?(高興) 你們玩的是什么呀?(手)老師把“手”字寫在黑板上，讓孩子認(rèn)識。

(4)過度：孩子們，你看這邊是什么呢?(謎語樹)想和它玩嗎?(想)

2 “擊鼓傳花”游戲：

(1)老師：孩子們，現(xiàn)在你們就圍成一個(gè)大圈坐下，老師這

棵謎語樹固定在圍成的圈中央，讓一個(gè)孩子站在樹旁擊鼓，讓圈上的一個(gè)孩子把大紅花拿著。

(2)老師講游戲要求：擊鼓聲開始，圈上的孩子開始從左邊向右邊傳大紅花，鼓聲停時(shí)，大紅花傳在誰的手里，誰就到樹上去摘花，把花上的謎面取下來交給老師，老師念兩遍，孩子仔細(xì)聽，讓摘花的孩子猜，若猜到了就把這朵小紅花送給她，若沒猜對，就表演一個(gè)節(jié)目

(如唱歌，跳舞，數(shù)數(shù)，做操等)，讓圈上的孩子猜，猜對了這朵小紅花就獎勵給他，另外，

猜到謎底的孩子還要讓他看到這種食物或圖片說說理由。老師加以引導(dǎo)。

(3)第一個(gè)孩子猜到了(小手)，接著第二個(gè)猜(手機(jī))…按游戲的要求繼續(xù)玩，直到樹上的花摘完，游戲結(jié)束。

3 老師：孩子們，你們想想，你們猜了哪些?(小手 手機(jī) 手鼓 手表)

老師：對呀，你們真聰明，我們不但認(rèn)識了“手”，并還用手組了詞語。

4老師：你們今天玩得這么開心，回家把今天學(xué)到謎語說給你們的爸爸、媽媽、

爺爺、奶奶、外公、外婆們聽聽，讓他們也高興高興吧!

教學(xué)反思

反思：通過手指游戲讓幼兒認(rèn)識了“手”字，在通過擊鼓傳花的游戲中讓幼兒學(xué)會了怎樣從謎面猜到謎底，培養(yǎng)了幼兒的想象能力，并學(xué)會了了用“手”字可以組成詞語：小手 手鼓 手機(jī) 手表。

如果我重新上這節(jié)課：

在幼兒理解謎面時(shí)要先讓幼兒自己說，然后多加引導(dǎo)。

《猜謎謠》教案(篇13)

設(shè)計(jì)意圖：

本環(huán)節(jié)采用重點(diǎn)指導(dǎo)不同結(jié)構(gòu)中的一個(gè)字的形式，使學(xué)生對生字的筆畫及在田字格中的位置進(jìn)行主動觀察，這要比教師的客觀描述效果好，同時(shí)能檢驗(yàn)學(xué)生書寫漢字的能力。

教學(xué)反思

1、導(dǎo)入新課時(shí)采用談話的形式，不僅了解了字謎的特點(diǎn)，也初步感知了猜字謎的方法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2、能夠引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識記生字，從讀詞、讀短語識字，到小組內(nèi)互助識字，再到游戲闖關(guān)鞏固識字等，認(rèn)字有層次、有梯度，通過這樣的反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對字詞的識記得到了鞏固。

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會寫7個(gè)生字。

2、能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。

3、了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。。

教學(xué)重點(diǎn)

1、能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會寫7個(gè)生字。

2、能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。

教學(xué)難點(diǎn)：了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片，課件，學(xué)生課前搜集一些字謎。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)活動

一、激趣導(dǎo)入

1、出示字謎：一加一。請大家猜一個(gè)字。交流猜的方法。

2、板書課題，領(lǐng)讀，指導(dǎo)書寫"字"，組詞，造句。

二、初讀第一則

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2、檢查：帶音節(jié)的生字。

3、檢查：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。

4、指導(dǎo)寫字：左、右、紅、時(shí)。

三、再讀第一則

1、指名朗讀，要求讀通順。

2、采用多種方法練習(xí)朗讀，要求讀流利。

3、交流討論：你能猜出是什么字？你是怎么猜出來的？

4、小結(jié)猜字謎的方法。

四、拓展訓(xùn)練

1、學(xué)生分享自己搜集的字謎，小組內(nèi)互相猜一猜。

2、交流展示小組猜字謎的成果。

五、布置作業(yè)

和家人一起猜字謎。

第二課時(shí)

教學(xué)活動

一、談話導(dǎo)入

說一說和家人一起猜了哪些字謎？是怎樣猜出來的？

二、初讀第二則

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2、檢查：帶音節(jié)的生字。

3、檢查：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。

4、指導(dǎo)寫字：動、萬。

三、再讀第二則

1、指名朗讀，要求讀通順。

2、采用多種方法練習(xí)朗讀，要求讀流利。

3、交流討論：你能猜出是什么字？你是怎么猜出來的？

4、小結(jié)猜字謎的方法。

四、拓展訓(xùn)練

1、出示本課生字，小組內(nèi)編字謎。

2、全班交流猜一猜。

五、布置作業(yè)

以猜字謎為主題，辦一份手抄報(bào)。

《猜謎謠》教案(篇14)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)今天的黑板上有什么變化嗎？你有什么想法嗎？

生：黑板上有三個(gè)字：猜謎語。老師，今天是不是要開個(gè)猜謎會呀！

生：猜謎語最好玩了，我最喜歡猜謎語了！

師：老師知道同學(xué)們很喜歡猜謎語，今天，我們就一起去謎語王國里看一看，愿意嗎？

生：愿意！

師：那咱們出發(fā)吧！

播放課件：伴著音樂，一路有花有草，來到謎語王國。一個(gè)小女孩出現(xiàn)：大家好，我是謎語王國的小公主，歡迎大家來到謎語王國。謎語在我國的歷史可悠久了，很久以前的古代就有謎語了，后來，人們把謎語寫在燈籠上，一邊看燈一邊猜謎，多有趣呀！你們看，有幾位小朋友正在猜謎語呢，想去看一看嗎？

二、小組合作猜謎

師：要認(rèn)真地看，邊看邊想他們是怎么猜的？

（播放錄像：幾個(gè)小朋友猜謎語的鏡頭。）

師：誰來說一說他們是怎么猜的？

生：他們每個(gè)人都很動腦筋。

生：他們先介紹自己的謎語是從哪兒來的。

生：他們是按順序出謎語讓大家猜。

生：等別人把話說完，自己再發(fā)言。

師：你觀察得很仔細(xì)，還有嗎？

生：那個(gè)同學(xué)猜對了，還告訴大家是怎么猜出來的。

師：同學(xué)們觀察得都非常仔細(xì)，老師看到不少同學(xué)也準(zhǔn)備好了自己的謎語，那你想與這幾位小朋友一樣和小組的同學(xué)一起猜謎嗎？

生：想！

師：別忘了，猜完以后，每組選出一名猜謎高手準(zhǔn)備參加下面的活動呀！

（學(xué)生在小組內(nèi)有秩序地猜謎語，每個(gè)同學(xué)都有展示和交流的機(jī)會）

三、我說你猜

師：剛才小公主看到每個(gè)小朋友都介紹了自己的謎語，大家都積極地猜謎語，所以帶給我們滿樹的紅蘋果，你們高興嗎？

生：高興！

師：還有更高興的事呢！猜謎游戲──我說你猜。請各組的選手依次來當(dāng)小考官，把你的謎語介紹給大家，請其他組的同學(xué)來猜一猜，誰猜出來了還要問問他是怎么猜出來的，誰猜對了，也講清楚了，小公主就送給你們組一個(gè)紅蘋果。

1號考官：這個(gè)謎語是我自己編的：一只狗，有兩張嘴，打一字。（過了一會兒，沒有人猜出來）

師：你能提示一下嗎？比如，有一個(gè)字也是狗的意思，是哪個(gè)字？

1號考官：（寫犬字）這個(gè)字讀，就是狗的意思。那一只狗，有兩張嘴，誰知道是哪個(gè)字？（有不少同學(xué)恍然大悟，紛紛舉起了手）

師：你是考官，你來找位同學(xué)回答?。?號選手指定生1）

生：是不是哭字？

1號考官：為什么？

生：你剛才說犬就是狗，那犬上面加兩個(gè)口，不就是兩張嘴嗎？

師：講得多好呀，你就夸夸她吧！

1號考官：你真棒！

師：剛才的小考官認(rèn)真嚴(yán)肅，小選手呢伶牙俐齒，我們來為第5小組加上一個(gè)蘋果，小朋友鼓掌祝賀他們！（鼓掌）

2號考官：我的謎語是從一本書上找的，打一個(gè)動物名稱。嘴像一把鏟，腳像一把扇，走路愛搖晃，水上能劃船，猜一猜是什么？

生：是鴨子。

2號考官：為什么是鴨子？

生：你看，鴨子的嘴巴扁扁的，像一把小鏟子一樣，腳中間有蹼，如果伸開，就像一把小扇子，在水上能游，可走起路來就搖搖晃晃的，就像這樣（學(xué)鴨子走路的樣子）

師：請你上臺來表演給大家看，好嗎？

（生表演）

師：像不像？

生：像?。ú挥傻毓钠鹫苼恚?/p>

生：（舉手很高）：老師，老師，我還有一種答案。

師（驚訝）：哦，是嗎？說說看！

生：也可以是鵝。

師：為什么？

生：鵝的嘴也是扁扁的，腳也像一把扇子，在水上也能劃水，走路也愛搖晃。鵝和鴨子很像，所以我猜是鵝。

師：同學(xué)們想一想，這個(gè)答案可以通過嗎？

生：可以！

師：你真有勇氣，敢于發(fā)表自己不同的看法，老師佩服你！看來，有時(shí)一個(gè)問題會有多種答案，我們要相信自己，敢于發(fā)表自己的不同看法，我們?yōu)檫@位勇敢的小朋友鼓鼓掌吧?。ü恼疲?/p>

師：這么好聽的謎語，就請小考官領(lǐng)著我們讀一讀吧?。ㄉx）

現(xiàn)在為剛才答對的小組加上一個(gè)紅蘋果。

（接下來，每組的選手輪流當(dāng)考官，猜謎語擂臺賽生動、有趣的進(jìn)行著最后師總結(jié)蘋果得數(shù)，給予鼓勵）

四、全班互動猜謎語

師：老師發(fā)現(xiàn)，我們每個(gè)小組的小朋友搜集了那么多謎語，又那么團(tuán)結(jié)友愛，就像一個(gè)個(gè)小的謎語王國了。又有游客來參觀了，咱們趕快動手，把謎語擺整齊。（生把謎語擺放整齊）謎語王國就是我們的家，誰愿意當(dāng)好小主人，看好我們的家，有禮貌地接待游客？請戴上你們王國的標(biāo)志。其他的同學(xué)就是小游客了。老師也想當(dāng)一回游客，行嗎？

生：行。

師：（走近第二組，面向一位小主人）請同學(xué)們仔細(xì)看，我這個(gè)游客是怎么猜謎的，這位小主人是怎么接待游客的。你好，我能看一看嗎？

生：能。

師：怎么，不說句歡迎的話？

生：歡迎您來到謎語王國。

師：這個(gè)謎語我猜出來了，王大娘、白大娘，一起坐在石頭上。是個(gè)碧字，對嗎？

生：您猜對了，您是怎么猜的？

師：你看，王大娘就是個(gè)王字，白大娘就是個(gè)白字，坐在石頭上就是下面的石，所以是個(gè)碧字。我講得對嗎？

生：對，你真棒！

師：再見！

生：再見！歡迎下次再來！

師：多有禮貌的小主人呀！很快就學(xué)會了歡迎客人，還會表揚(yáng)客人，而且還歡迎客人下次再來呢！下次我一定還去你們的謎語王國作客，好嗎？

生：好！

師：誰看仔細(xì)了，我這位游客是怎么猜謎的？

生：先讀一讀謎語，再猜謎語，還要說說自己是怎么猜出來的。

師：你觀察得真仔細(xì)！

生：老師非常有禮貌。

師：我的哪句話有禮貌？

生：你好再見。

師：你一定也是一位有禮貌的孩子。那這位小主人當(dāng)?shù)迷趺礃樱?/p>

生：她也比較有禮貌。因?yàn)樗麆傞_始忘了說歡迎的話了。

生：我覺得她很負(fù)責(zé)。她聽你說話也很認(rèn)真。

師：當(dāng)小主人就得像這兩位同學(xué)說的這樣，既要有禮貌，又要認(rèn)真負(fù)責(zé)。誰還愿意當(dāng)小主人接待游客？（指定生1）

師：還有誰想像老師這樣來當(dāng)小游客？（指定生2）

師：其他同學(xué)要認(rèn)真看，看完后評一評誰更有禮貌，說得更好！

生和生學(xué)著老師的樣子有禮貌地交流猜謎。

師：非常出色的小游客和小主人請坐。大家說說，他們中誰最有禮貌？為什么？

生：我覺得小主

生：我覺得小主人和小游客都很有禮貌，小游客主動和小主人問好，還不亂動桌上的謎語。

師：的確，他們兩個(gè)做得都很好，同學(xué)們愿不愿意也去別的謎語王國旅游猜謎呀？

生：愿意！

師：小主人們，你們可是重任在肩，如果游客猜對了你們王國的謎語，又非常有禮貌，你就可以從紙袋里拿出一個(gè)小燈籠送給他，比一比，誰是最優(yōu)秀的小主人和小游客！

讓我們在快樂的音樂聲中開始猜謎吧！

（小游客們開始下座位到別的謎語王國猜謎，而小主人們在各自的王國里有禮貌地接待游客。整個(gè)過程以猜謎語為載體，口語交際變得輕松、有趣、孩子們也一個(gè)個(gè)進(jìn)入情境中去。）

五、課堂總結(jié)、課外延伸

師：快把你們收獲的小燈籠舉起來，讓老師看到。（生高高舉起小燈籠）

這節(jié)課，同學(xué)們不僅猜了不少謎語，還認(rèn)識了很多字，老師看到，有的同學(xué)還沒猜夠呢，那就回家和爸爸媽媽一起猜謎語，好嗎？

生：好！

師：時(shí)間過得真快，要下課了，讓我們和小公主說再見吧！

《猜謎謠》教案(篇15)

教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級下冊語文園地（五）中的口語交際──《猜謎游戲》。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過猜謎游戲，對學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

2．通過猜謎游戲，讓學(xué)生初步學(xué)會大方、有禮貌地請人猜謎。

3．通過猜謎游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生智力，鞏固拓展識字，提高學(xué)生的想象能力、判斷能力、表達(dá)能力、識字能力和口語交際能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：在猜謎游戲中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，并初步讓學(xué)生學(xué)會大方、有禮貌地請人猜謎，在口語交際中提高學(xué)生的想象能力、判斷能力及表達(dá)能力。

課前準(zhǔn)備：

1．多媒體課件。

2．六個(gè)詞語標(biāo)示牌。

3．若干聰明星和禮儀花。

4．學(xué)生每人搜集至少兩則謎語，多多益善，記住謎面和謎底，做到謎底保密。

【評析：謎面以事物的特征來影射，形象生動便于記憶。語言講究押韻而有節(jié)奏，讀起來瑯瑯上口。猜謎是一年級學(xué)生非常喜歡的一種游戲。課前發(fā)動學(xué)生搜集謎語，這是他們能做、樂意做的一件事。每人至少搜集兩則謎語，讓每個(gè)學(xué)生都有參與交際的資本。多多益善，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。記住謎面和謎底，使學(xué)生主動地去認(rèn)讀、思考、識記，一方面鞏固了已學(xué)的漢字，另一方面碰到生字能主動地去識記。再者，學(xué)生在記住謎面和謎底的同時(shí)也理解了語言的內(nèi)涵。做到謎底保密，看似不經(jīng)意的一句話，對學(xué)生來說是學(xué)習(xí)的一劑強(qiáng)力劑，大部分學(xué)生會主動思考，選擇一些他們認(rèn)為新穎的、不是人人知曉的謎語，這樣，他們就會在大量搜集的基礎(chǔ)上進(jìn)行篩選，自主學(xué)習(xí)的效果就更好了?！?/p>

教學(xué)過程：

一、分組命名，熱身交際

1．學(xué)生分小組坐好，每組分別以百花盛開、桃紅柳綠、山清水秀、鶯歌燕舞、泉水叮咚、藍(lán)天碧野等詞為名。

2．請同學(xué)們記住自己的組名，大方地告訴大家我是XX組。

3．今天，老師和百花盛開、桃紅柳綠、山清水秀、鶯歌燕舞、泉水叮咚、藍(lán)天碧野組的同學(xué)們一起來玩猜謎游戲，好嗎？（出示課題，齊讀）

【評析：以小組形式進(jìn)行教學(xué)和游戲，便于學(xué)生人人參與，競爭合作、組組互動，讓學(xué)生有充足的時(shí)間，有更多的機(jī)會討論、交流，在合作學(xué)習(xí)中感受集體的智慧，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂。每組分別以一個(gè)詞語來命名，一方面有利于小組學(xué)習(xí)、游戲的開展，另一方面提供給學(xué)生一次鞏固詞語、積累語言的機(jī)會，向大家介紹自己的小組，這本身就是一次交際熱身。】

二、師生示范，學(xué)習(xí)交際

（一）進(jìn)入情境，了解謎語構(gòu)成：謎面、提示和謎底

a．我請大家猜個(gè)謎語。

b．請聽謎面。（課件出示：謎面──身穿小黑袍，尾巴像剪刀，冬去春又來，捉蟲本領(lǐng)高。提示：打一飛鳥）

c．恭喜你，猜對了?。ㄕn件出示謎底：小燕子）

d．真是聰明的孩子，獎你一顆象征智慧的聰明星。

【評析：雖然一年級學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的語言知識和技能，但是一旦要他們進(jìn)入具體現(xiàn)實(shí)的語境中，他們往往表述含糊，交流不暢。因此，教師必須就具體的語言環(huán)境，嚴(yán)格規(guī)范自身的交際用語，讓學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí)交際，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范的交際。首次出現(xiàn)的謎語是學(xué)生人人皆知的《燕子》，目的是激發(fā)學(xué)生參與交際游戲的興趣，初步感受怎樣大方、有禮貌地請人猜謎語，以及當(dāng)別人猜對謎底時(shí)，及時(shí)地稱頌、肯定?！?/p>

（二）再次猜謎，學(xué)習(xí)大方、有禮貌地請人猜謎語

1．老師再請大家猜個(gè)謎語，在聽謎面的同時(shí)，還要注意聽老師是怎樣請大家猜謎語的，是不是很有禮貌。

a．我請大家猜個(gè)謎語。

b．請聽謎面。（口述謎面：天生一個(gè)小家伙，自小生長在泥窩，算來年紀(jì)不算大，可是心眼兒卻真多）

c．恭喜你，猜對了！能說說你是怎么猜出來的嗎？

d．對不起，你錯了，請?jiān)僮屑?xì)想一想。（重復(fù)謎面進(jìn)行提示）

2．想想，老師剛才是怎樣請你們猜謎語的？

先說我請大家猜個(gè)謎語，再說請聽謎面。

當(dāng)你們猜錯時(shí)說對不起，你錯了，請?jiān)僮屑?xì)想一想。

當(dāng)你們猜對時(shí)說恭喜你，猜對了，能說說你是怎么猜出來的嗎？

你們說老師請你們猜謎語時(shí)有禮貌嗎？獎我一朵禮儀花好嗎？

【評析：再次出現(xiàn)的謎語是一則語言非常淺顯生動但謎底不是很常見的藕，重點(diǎn)還是啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣大方、有禮貌地請人猜謎語，學(xué)習(xí)交際的方法。教師通過具體、細(xì)致地示范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會交往，學(xué)會正確使用禮貌用語，學(xué)會自然大方、和諧得體的交際體態(tài)語言。能說說你是怎么猜出來的嗎？意在要求學(xué)生學(xué)會傾聽。認(rèn)真傾聽是口語交際中的基本素養(yǎng)，只有當(dāng)學(xué)生耐心而專注地聽人表述時(shí)，才能把話聽清楚、記準(zhǔn)確，才能做出準(zhǔn)確的反應(yīng)。猜謎不可能每次都一猜就準(zhǔn)，因此，教師在此環(huán)節(jié)中特意讓課堂出現(xiàn)猜錯謎底的現(xiàn)象，更好地引導(dǎo)學(xué)生如何具體、靈活地交際和互動?！?/p>

（三）嘗試主動、大方、有禮貌地與人交際

1．你們也想得禮儀花嗎？誰能大方、有禮貌地請老師猜個(gè)謎語？

（根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)適當(dāng)作點(diǎn)評）

2．還有誰也能大方有禮貌地請同學(xué)們猜個(gè)謎語？（隨機(jī)點(diǎn)評）

【評析：讓學(xué)生嘗試交際，目的是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，同時(shí)也及時(shí)反饋交際中可能出現(xiàn)的問題，以便更好地、及時(shí)地加以指導(dǎo)、糾正?！?/p>

三、小組活動，練習(xí)交際

1．同學(xué)們的腦子里有許許多多的謎語，現(xiàn)在請每個(gè)同學(xué)都大方、有禮貌地請小組同學(xué)猜謎語，之后每組評出最佳聰明星和禮儀星。

（小組交際，小組評價(jià)）

2．請每組的最佳聰明星和禮儀星為大家展示他們的風(fēng)采。（為禮儀星、聰明星頒獎，并展示猜謎語的交際過程）

【評析：一堂口語交際課要讓每個(gè)學(xué)生的交際能力都有所提高，就必須讓每位學(xué)生參與交際、練習(xí)交際。通過小組合作交際，省時(shí)而且高效。每個(gè)學(xué)生在小組中都有表現(xiàn)的機(jī)會，有學(xué)習(xí)的機(jī)會。小組評選最佳聰明星和禮儀星的過程，能更好地培養(yǎng)學(xué)生傾聽、判斷和辨別的能力，又能深層次地進(jìn)行口語交際?！?/p>

四、創(chuàng)設(shè)情境，靈活交際

今天，同學(xué)們能大方、有禮貌地請老師、同學(xué)猜謎語，你能大方、有禮貌地請爸爸、媽媽、爺爺、奶奶猜謎語嗎？試試吧！

（創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行交際，并隨機(jī)點(diǎn)評）

五、課外拓展，生活交際

回家大方、有禮貌地請家里人猜個(gè)謎語。

【評析：口語交際訓(xùn)練不同于聽說訓(xùn)練，它是聽與說雙方互動的過程。因此，有必要讓學(xué)生進(jìn)行靈活的交際練習(xí)，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中大膽參與交際，在真實(shí)、具體的語言實(shí)踐中鍛煉口語交際能力?！浚ㄗ髡撸和そq）

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猜燈謎課件教案合集

教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，也是上好課的先決條件，現(xiàn)在著手準(zhǔn)備教案課件也不遲。教案是課堂教學(xué)的橋梁。欄目特意為你整理猜燈謎課件教案，請收藏本文并分享給你的朋友們吧！

猜燈謎課件教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀謎面，猜謎底，說說猜出的理由，讓學(xué)生對謎語產(chǎn)生濃厚興趣。

2、增長知識，開闊眼界，發(fā)展學(xué)生的思維能力以及語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、理解每句話的意思并猜出謎底。（重點(diǎn)）

2、抓住事物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)猜謎的方法。（難點(diǎn)）

教學(xué)用具：磁性黑板一塊，普通小黑板三塊、教學(xué)用圖若干。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、我知道同學(xué)們非常喜歡猜謎語。這節(jié)課，我們一塊玩猜謎游戲。

2、同學(xué)們要積極動腦，認(rèn)真思考，大膽說，勇敢講，錯了不要緊，不知道也沒關(guān)系。

3、謎語：指暗射事物或文字等供人猜測的隱語?！半[語"，俗稱之“謎”。如：麻屋子，紅帳子，里頭住個(gè)白胖子。（暗射花生）；齒在口外（暗射呀）。

4、謎語由三部分組成，題目叫謎面，猜測的范圍叫謎目，答案叫謎底。如：“一個(gè)綠娃娃，跳水頂呱呱，冬天它睡覺，夏天把蟲抓”（謎面）。打一動物（謎目）(謎底：青蛙)

二、學(xué)習(xí)猜謎。

1、以“小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開，千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來”為例，閱讀謎面，找出重點(diǎn)詞語，理解句義，分析思考，概括謎底特征，猜出謎底。

2、總結(jié)猜謎語的方法。我們在猜謎語時(shí)要弄懂每句話的意思，把握謎語所說的特點(diǎn)，想一想什么事物符合謎語所說的特點(diǎn)。猜謎語也就是要掌握“讀→想→找→猜”的順序。

三、游戲開始。

1、猜謎游戲不僅有趣，而且能使我們變得越來越機(jī)靈和聰明。把學(xué)生分成機(jī)靈隊(duì)和聰明隊(duì)兩個(gè)組，以比賽的形式，一塊來玩猜謎游戲。

2、游戲規(guī)則：

老師在說謎面的時(shí)候，同學(xué)們要注意仔細(xì)聽，一邊聽一邊想，這樣才能猜出謎底。

每組小聲討論后，選一個(gè)代表將謎底寫在小黑板上，然后亮謎板。猜對謎底的老師給其隊(duì)貼一顆智慧星。

通過游戲讓機(jī)靈隊(duì)更聰明，讓聰明隊(duì)更機(jī)靈。

3、物迷

（1）叫貓不是貓，眼被黑圈包。竹葉是糧食，珍貴又稀少。（打一動物。）

（2）奇怪奇怪真奇怪，頭頂長出胡子來，剝開衣服看一看，顆顆珍珠露出來。（一種農(nóng)作物。）

（3）尾巴像辮子，耳朵像扇子，腿兒像柱子，鼻子像鉤子。（打一動物。）

（4）有個(gè)古怪老公公，網(wǎng)兒撒在半空中。白天不做事，夜里捉小蟲。（打一動物。）

（5）西瓜不夠大，埋在地底下。如果碰到它，馬上開火花。（打一軍用武器。）

（6）細(xì)長身子大圓點(diǎn)，綠綠葉子黃臉蛋，每日對著太陽笑，結(jié)的籽兒嗑不完。（打一植物。）

（7）什么調(diào)味品，半截在地面，半截在土中，半截白、半截綠，半截實(shí)、半截空。（打一調(diào)味品。）

（8）碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（打一種樹名。）

4、字謎

(1)（走出深閨人結(jié)識（佳）

(2)一千零一夜（殲）

(3)一口咬住多半截（名）

(4)一月一日非今天（明）

(5)四方來合作,貢獻(xiàn)大一點(diǎn)（器）

(6)守門員（閃)

5、評選獲勝隊(duì)和猜謎大王。

四、講謎語故事。

把謎底留在下節(jié)課揭曉：同學(xué)們在課下認(rèn)真討論討論，仔細(xì)想一想，把謎底猜出來。

五、課外延伸

1、在課外多收集一些謎語，互相猜一猜，開展猜謎活動，看誰最聰明。

2、布置學(xué)生把今天新知道的謎語說給家里人猜，并問問是怎么猜出來的。

猜燈謎課件教案 篇2

活動目標(biāo)：

1、知道元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，了解元宵主要的風(fēng)俗習(xí)慣。

2、通過猜燈謎、做湯圓、踩高蹺、觀賞花燈、舞龍獅感受節(jié)日等活動，感受節(jié)日歡樂熱鬧的氣氛。

3、增進(jìn)父母、長輩與孩子之間的情感。

4、了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂于參與節(jié)日的活動。

5、體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感。

活動過程：

一、介紹元宵節(jié)：

1、通過討論、老師講解，了解元宵節(jié)的意義和風(fēng)俗習(xí)慣。

2、體溫：為什么人們要過元宵節(jié)?元宵節(jié)人們都進(jìn)行一些什么活動?

3、讓幼兒了解元宵節(jié)賞花燈、猜謎語、吃湯圓、舞龍獅的風(fēng)俗習(xí)慣。

二、猜燈謎：

1、玩法：在活動室中任意取下一個(gè)氣球，父母協(xié)同孩子用臀部將氣球坐碎，取出其中的謎面，共同猜出謎底。

2、在猜謎過程中，感受與父母配合的樂趣。

三、畫五官：

1、玩法：由一人用布蒙上眼睛，原地轉(zhuǎn)三圈，另一人領(lǐng)著走到畫五官，將五官畫完整。(另一人可作適當(dāng)?shù)奶嵝?

2、父母與孩子共同感受游戲的歡樂。

四、舞獅、賞花燈、游園、煙火晚會：

1、孩子與家長一起來到戶外場地，盡快地舞龍、舞獅觀賞花燈、跳起舞蹈。

2、煙火晚會，大家一起在煙火中同歡慶元宵節(jié)，感受節(jié)日歡樂的氣氛。

教學(xué)反思：

本節(jié)活動的設(shè)計(jì)激發(fā)了幼兒興趣，讓幼兒知道元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，進(jìn)一步了解元宵節(jié)的習(xí)俗是吃元宵，點(diǎn)花燈和猜燈謎。同時(shí)也學(xué)會了運(yùn)用揉，搓，團(tuán)圓，包餡技能，制作不同口味的元宵，體驗(yàn)勞動的快樂!

猜燈謎課件教案 篇3

活動目標(biāo)：

1.知道元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，元宵節(jié)有品嘗元宵的習(xí)俗。

2.通過做、煮、品嘗元宵，享受制作食物的樂趣。

3.能用簡短的語言講述元宵的味道以及自己品嘗元宵時(shí)的心情。

活動準(zhǔn)備：

面粉、點(diǎn)心盤、圍裙、電飯煲、糖、小碗、小勺等。

活動過程：

1.激發(fā)做元宵的興趣和愿望。

師：①今天是什么節(jié)?元宵節(jié)有一種特別的食品，是什么?②元宵是什么樣子的?小朋友們想不想自己做元宵?

2.觀察制作材料，了解做元宵的方法。

(1)觀察并知道做元宵需要的材料。

(2)了解做元宵的方法和要求。

師：①我們怎樣才能做出圓圓的元宵?②老師煮元宵時(shí)，小朋友們應(yīng)該注意些什么?

3.做元宵、煮元宵。

(1)提醒幼兒穿好圍裙并洗手。

(2)幼兒嘗試用搓、團(tuán)圓、在盤中滾一滾等方法做元宵。(提醒幼兒注意不把面粉團(tuán)弄碎，不要將面粉撒在盤外。)

(3)教師煮元宵。

4.加糖品嘗元宵，說說元宵的味道和自己的心情。

幼兒在活動中能夠積極參加，在教師的指導(dǎo)下動手制作元宵，然后品嘗元宵，感受到濃濃的團(tuán)圓之情。

猜燈謎課件教案 篇4

活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒了解賞花燈、猜燈謎是元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一，感受過節(jié)的愉悅心情。

2、能用清楚連貫的語言描述自己的花燈，并講述一個(gè)謎語。

3、發(fā)展幼兒的語言交往能力。

活動背景：正月十五元宵節(jié)前后，孩子們紛紛跟著大人前去公園參觀燈會。

活動準(zhǔn)備：1、物質(zhì)--每人準(zhǔn)備一盞花燈，上面貼有一則謎語。小獎品若干。

2、知識--有過過節(jié)的生活體驗(yàn)。

活動進(jìn)程：

一、導(dǎo)入

開門見山引入主題：正月十五鬧花燈，賞燈猜謎就是我們元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一。

二、展開

1、賞燈活動。

（1）幼兒相互欣賞各自的花燈，教師引導(dǎo)幼兒用連貫的語言介紹自己花燈的形狀、顏色、名稱及特別之處等等。

（2）請幾名介紹有特色的幼兒給大家介紹自己的花燈。

2、猜謎活動。

（1）教師將幼兒分成兩組，A組持有花燈和獎品，并給B組幼兒念謎語，B組來猜燈謎，猜中了即得到獎品。教師講清玩法后，幼兒自愿展開游戲。（根據(jù)時(shí)間進(jìn)行交換）

（2）集體講述自己猜謎的情況：誰猜中了我的燈謎？我自己猜中了幾個(gè)燈謎？

（3）集體將難猜的燈謎找出來，大家一起猜，或帶回家請爸爸媽媽幫助猜。

三、結(jié)束

將A組和B組得到的獎品比一比，看哪隊(duì)勝利了？

猜燈謎課件教案 篇5

活動目標(biāo)：

1、知道猜燈謎是我國元宵節(jié)的一種習(xí)俗。

2、產(chǎn)生對猜謎活動的興趣。

3、嘗試動腦筋猜燈謎，并學(xué)習(xí)自己喜歡的謎語。

活動準(zhǔn)備：

1、貼有燈謎的花燈若干

2、元宵節(jié)猜燈謎視頻一段

3、謎語若干

活動流程：

1、觀看視頻，知道猜燈謎是我國元宵節(jié)的一種習(xí)俗。

小朋友，我們一起來看一下，這邊人山人海，這么熱鬧，大家都在玩些什么?(賞花燈、猜燈謎)

師小結(jié)：大家這是在賞花燈、猜燈謎，新年過后正月十五即是元宵節(jié)，每年的這天晚上，人們就會吃元宵、賞花燈、猜燈謎，如果猜對了燈謎還有小禮物派送，小朋友看大家多么開心啊!

2、請幼兒自由賞燈，發(fā)現(xiàn)燈謎，激發(fā)猜謎的興趣。

出示貼有燈謎的花燈

今天，老師也把這些好玩的花燈帶到了我們教室，小朋友可以自由觀賞，觀賞完之后告訴老師這些花燈與以往花燈有什么不同的地方?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：花燈上面貼有謎語)

花燈上面所貼的就是燈謎，也就是謎語，需要小朋友把謎底猜出來，大家愿意猜燈謎嗎?(揭示課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。)

3、玩猜燈謎游戲，教師隨意選擇花燈，引導(dǎo)幼兒來猜，并有小禮品派送。

4、游戲：比一比

出示謎語，比比哪個(gè)幼兒猜得又對又快。

5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自己喜歡的謎語。

活動延伸

1、請幼兒將學(xué)會的謎語說給爸爸媽媽聽，讓他們來猜謎底。

2、在日常生活中和家長、教師、同伴玩猜謎語的游戲。

小結(jié)及反思：本次活動,孩子們在喜慶熱鬧的元宵節(jié)氛圍下,快樂的玩有效的學(xué),整個(gè)過程都是以孩子為主體,充分調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)知識經(jīng)驗(yàn)的積極性,效果極好!

猜燈謎課件教案 篇6

一、活動目標(biāo)

1、知道元宵節(jié)是我國特有的傳統(tǒng)節(jié)日及主要習(xí)俗。

2、觀賞各種花燈，了解民俗文化，感受節(jié)日氣氛。

3、知道元宵節(jié)是正月十五，要吃元宵。

4、體驗(yàn)和大家一起過節(jié)的快樂。

5、感受節(jié)日的快樂氣氛，樂意參加布置環(huán)境的活動。

二、活動準(zhǔn)備

1、請家長帶幼兒觀賞元宵燈會。

2、收集各種花燈的照片、圖片。

3、煮熟的元宵每位幼兒一個(gè)。

三、活動過程

1、討論導(dǎo)入

（1）元宵節(jié)是什么時(shí)候？

（2）元宵節(jié)都做些什么？

2、出示元宵食品，了解吃元宵習(xí)俗。

（1）幼兒觀察元宵的外形特征，討論：元宵為什么制作成圓的？

（2）教師小結(jié)：元宵表示團(tuán)圓，表達(dá)了人們希望年年團(tuán)圓的美好愿望。

（3）幼兒品嘗元宵，進(jìn)一步感受元宵的美好。

3、出示各種花燈，引導(dǎo)幼兒觀賞，描述。

（1）提問：這是什麼？你最喜歡其中那一盞花燈？

（2）引導(dǎo)幼兒講述元宵節(jié)觀賞燈會的感受．

如：看到各種各樣花燈，你的心情怎樣？元宵節(jié)晚上，街道上是什么樣地？人們?yōu)槭惨獟爝@么多花燈？

（3）教師小結(jié)：元宵節(jié)是春節(jié)的最后一天，人們非常珍惜．希望大家能快樂的聚集在一起，于是就掛出形態(tài)各異，大小不同的花燈，還在燈上貼出謎語，組成燈會，吸引大家。

4、游戲“元宵節(jié)，鬧花燈。”

幼兒分為8－10人一組，隨著兒歌變化隊(duì)形，比一比哪組隊(duì)形最好看。

四、活動結(jié)束

1、評價(jià)

2、總結(jié)

附兒歌：

我們排著隊(duì)兒走，燈兒變成一條龍；

我們圍著圓圈走，燈兒變成一朵花；

我們背靠背兒走，燈兒變成一車輪。

猜燈謎課件教案 篇7

元宵節(jié)觀燈猜謎是我國民間古老的習(xí)俗，亦是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分。今年元宵佳節(jié)正值我校開學(xué)期間，為了讓全校師生感受節(jié)日氛圍，共度佳節(jié)，我校將舉辦 “華韻致遠(yuǎn)”中華傳統(tǒng)文化教育系列活動之“中華好謎語”師生猜燈謎活動?，F(xiàn)向廣大師生廣發(fā)“英雄帖”，請師生員工發(fā)揮才智，開動腦筋，踴躍參與到猜燈謎活動中來，答對謎題可領(lǐng)取獎品。讓我們相約不見不散，共享元宵燈謎喜樂會。

一、活動意義：

20xx年元宵節(jié)即將來臨，為弘揚(yáng)民族文化，讓學(xué)生了解多姿多彩的傳統(tǒng)民族節(jié)日，結(jié)合我校孝德節(jié)活動主題，20xx級學(xué)生將通過“慶元宵猜燈謎”活動營造歡樂祥和、健康向上的節(jié)日氛圍，滿足學(xué)生成長過程中個(gè)性發(fā)展需求，豐富學(xué)生精神生活。

二、活動目標(biāo)：

1、通過活動，讓學(xué)生了解元宵節(jié)的來歷，知道它的傳說、習(xí)俗等，激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

2、通過讓學(xué)生制作燈謎、猜燈謎活動，培養(yǎng)學(xué)生傳播民族文化的責(zé)任感。

3、通過本次活動，發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力以及動手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

三、 活動時(shí)間：

20xx年2月23日（周三）下午1：30—4：00

四、準(zhǔn)備活動：

每個(gè)學(xué)生在寒假期間搜集元宵節(jié)相關(guān)資料，了解元宵節(jié)的來歷、傳說和習(xí)俗，準(zhǔn)備燈謎。通過參加豐富多彩的猜燈謎活動，初步了解燈謎，并自己嘗試創(chuàng)作燈謎，或摘錄一些感興趣的燈謎。

開學(xué)，2月23日帶一個(gè)燈籠（最好是自制的）到班級，班主任利用3日晨會課和學(xué)生交流資料、指導(dǎo)學(xué)生自制燈謎，貼在自己的燈籠上。

謎面要求字跡清楚，內(nèi)容健康，與謎底匹配；反面寫好編號（例：1101001，前四位為班級編號，后三位為謎面號）；謎面形式可相對統(tǒng)一，如：小燈籠、紅色紙條等等。班級有專人編排序號、登記謎底編號及獎品編號?；顒忧埃砂嘀魅谓M織學(xué)生將粘有謎面的燈籠掛到繩子上。

五、活動過程：

1、各班派家長委員一名，及學(xué)生2人負(fù)責(zé)核對謎底，2人負(fù)責(zé)發(fā)放獎品（開學(xué)每位學(xué)生自帶一個(gè)獎品放在班主任老師處）；下半場再選4名學(xué)生與上述4名學(xué)生調(diào)換。

2、猜謎時(shí)，同一樓層各班按照班級序號往后推磨1個(gè)班級開始猜謎，猜中的人記下謎面編號至班級獎品兌換點(diǎn)兌換獎品。每20分鐘往后一個(gè)班級。

3、班主任和輔導(dǎo)員老師一前一后組織帶領(lǐng)學(xué)生猜謎，維持紀(jì)律；家長志工負(fù)責(zé)行進(jìn)過程中各班級之間的組織與協(xié)調(diào)；每班一名家長委員負(fù)責(zé)兌換點(diǎn)的服務(wù)工作指導(dǎo)；語文老師負(fù)責(zé)前期燈謎把關(guān)工作。

4、活動結(jié)束后，學(xué)生撰寫體驗(yàn)日記，表達(dá)參與活動的感悟。

5、活動成果：各班自帶獎品獎勵猜中學(xué)生；年級評選最佳策劃班級、最佳組織班級、文明活動班級，以及燈謎大王（每班1名）、文明活動個(gè)人（每班1名）、最佳服務(wù)員（每班2名）、燈籠制作大王（每班2名）；

6、活動完成后，各班結(jié)合班級文化布置，整合活動成果進(jìn)行展示，年級發(fā)新聞一篇，留下珍貴的成長足跡。

猜燈謎課件教案 篇8

一、活動目的：

20xx年元宵節(jié)即將來臨，為弘揚(yáng)民族文化，讓學(xué)生了解多姿多彩的傳統(tǒng)民族節(jié)日，將組織學(xué)生進(jìn)行小型多樣的鬧元宵活動，通過活動營造歡樂祥和、健康向上的節(jié)日氛圍。

二、活動時(shí)間：

20xx年2月23日午會、班會時(shí)間

三、活動內(nèi)容和具體安排：

1、午會課時(shí)間：根據(jù)德育室大隊(duì)部提供的元宵幻燈片宣傳學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解元宵節(jié)的由來，習(xí)俗和一些有趣的傳說。

2、班會課活動內(nèi)容安排：

一年級

主題：參觀學(xué)校各處活動地點(diǎn)

在班主任的帶領(lǐng)下，參觀學(xué)生和家長的自制元宵燈，觀看高年級學(xué)生的一些活動。

活動要求：

1、各班有序地進(jìn)行觀看活動

2、觀看完后，回教室學(xué)《鬧元宵》童謠

正月十五鬧元宵，歡慶鑼鼓使勁敲，敲得獅子大抖毛，敲得旱船街上漂，

爺爺樂得抬花轎，姑姑扭腰踩高蹺，我拍巴掌奶奶笑，放聲高唱豐收謠。

二年級

主題：運(yùn)動元宵 樂樂樂

活動要求：

1、活動地點(diǎn)：操場(雨天改在體操房)

2、負(fù)責(zé)人：

3、活動規(guī)則：兩人同時(shí)抱住一個(gè)籃球，以最快的速度傳給對方兩位同學(xué)的懷抱，中間不能掉球，合作協(xié)調(diào)前進(jìn)，看哪個(gè)班級最快。(各班20位學(xué)生,十男十女)

活動準(zhǔn)備：四個(gè)籃球、學(xué)說口號(傳傳傳、樂樂樂，元宵佳節(jié)同歡樂!)

(負(fù)責(zé)老師做好準(zhǔn)備)

帶隊(duì)教師：各班班主任(備注:如有時(shí)間,各班上網(wǎng)搜索“鬧元宵”的詩詞，各班學(xué)一首有關(guān)的詩詞)

三、四、五年級

主題：元宵燈謎 猜猜猜

活動要求：

1、各班推薦兩名學(xué)生工作人員，并把各班準(zhǔn)備的燈謎寫在統(tǒng)一規(guī)定的紙上，(謎底不要寫，但自己要知道答案)每班自己準(zhǔn)備好一張課桌，10份左右的小獎品。

2、各班在班內(nèi)通過猜謎活動以后，派出5名高手，參加學(xué)校的元宵燈謎 猜猜猜活動

3、其余學(xué)生在班內(nèi)學(xué)唱歌曲《賣湯圓》。

活動準(zhǔn)備：在班會課開始前，各班的兩名學(xué)生工作人員在底樓放好桌子，準(zhǔn)備好猜的字謎，拿好自己班級中的獎品，做好迎接其他同學(xué)來猜燈謎的活動準(zhǔn)備。

活動人員安排：

活動地點(diǎn)：教學(xué)樓前

自制元宵燈的評比活動

主題：巧手做燈 妙妙妙

活動要求：各班把制作的元宵燈，放在規(guī)定處進(jìn)行展評

身體肥，頭兒大，臉兒長方寬嘴巴，名字叫馬卻沒毛，常在水中度生涯。(一動物)。河馬

一物像人又像狗，爬桿上樹是能手，擅長模仿人動作，家里沒有山里有。(一動物)。猴

身子像個(gè)小逗點(diǎn)，搖著一根小尾巴，從小就會吃孑孓，長大吃蟲叫哇哇。(一動物)。蝌蚪

小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。(一動物)。燕子

唱歌不用嘴，聲音真清脆，嘴尖像根錐，專吸樹枝水。(一動物)。蟬

背著包袱不肯走，表面堅(jiān)強(qiáng)內(nèi)里柔，行動遲緩不拖拉，碰到困難就縮頭。(一動物)。螺絲

一條牛，真厲害，猛獸見它也避開，它的皮厚毛稀少，長出角來當(dāng)藥材。(一動物)。犀牛

小貨郎，不挑擔(dān)，背著針，滿處竄。(一動物)。刺猬

右鄰左舍關(guān)系好 (打字一)

謎底/答案：鄭

有樣?xùn)|西是個(gè)寶，垃圾堆是能找到。 (打字一)

謎底/答案：土

有你的一半，也有我的一半。 (打字一)

謎底/答案：伐

有吃有穿生活好 (打字一)

謎底/答案：裕

一只小蟲生得怪，嘴巴長在天靈蓋。 (打字一)

謎底/答案：雖

樹在臺下栽，不是困杏呆。 (打字一)

謎底/答案：束

叔叔一只眼，百事都愛管。 (打字一)

謎底/答案：督

是非除去后，傾心兩相伴。 (打字一)

謎底/答案：陛

時(shí)到日落人方歸 (打字一)

謎底/答案：付

神州念一統(tǒng)，兩地豈可分。 打15畫字一

謎底/答案：鞋

上弦下弦星星點(diǎn)點(diǎn) (打字一)

謎底/答案：弱

上不在上，下不在下，人有它大，天沒它大。 (打字一)

謎底/答案：一

山鄉(xiāng)水、水鄉(xiāng)山，而今處處變了樣。 (打字一)

謎底/答案：綠

秋波橫送，細(xì)語直傳。 (打字一)

謎底/答案：罷

請君猜謎，不言不走，且站一旁，對著細(xì)想。 (打字一)

謎底/答案：粗

青山兩邊低，八字在中間，有力支撐起，沒有一文錢。 (打字一)

謎底/答案：窮

前前后后都要放在心上 (打字一)

謎底/答案：總

千里之外有人家 (打字一)

謎底/答案：驢

嘴八舌 (打字一)

謎底/答案：哆

牛之頭，虎之尾，猜不著，別多嘴。 (打字一)

謎底/答案：先

年紀(jì)八十八，當(dāng)家日日擦，一日勿去擦，全家要餓殺。 (打字一)

謎底/答案：米

明明有人相倍，卻還不夠一人。 (打字一)

謎底/答案：伴

猜燈謎課件教案 篇9

活動目標(biāo)：

了解燈謎的由來、種類和結(jié)構(gòu)，積極參與賞燈猜謎活動，感受燈謎的主要特點(diǎn)，學(xué)習(xí)猜謎的方法，體驗(yàn)競猜的快樂。

讓學(xué)生了解節(jié)日的習(xí)俗。

讓幼兒了解節(jié)日的由來，感受節(jié)日歡樂的氣氛，一起歡度節(jié)日。

活動準(zhǔn)備：

園內(nèi)展出各種各樣的花燈和燈謎。

活動建議：

1．參觀花燈展，欣賞花燈的外形、色彩、圖案。

2．交流對燈謎的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，豐富對燈謎由來、種類和結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。

3．積極參與賞燈猜謎活動，老師對優(yōu)勝者給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

4．請猜謎有困難的幼兒提出自己的問題，師幼共同研究幫助的.方法。

幼兒園教案：《猜燈謎》5

活動目標(biāo)：

1、知道猜燈謎是我國元宵節(jié)的一種習(xí)俗。

2、產(chǎn)生對猜謎活動的興趣。

3、嘗試動腦筋猜燈謎，并學(xué)習(xí)自己喜歡的謎語。

4、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?；顒印?/p>

5、簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

活動準(zhǔn)備：

1、貼有燈謎的花燈若干

2、元宵節(jié)猜燈謎視頻一段

3、謎語若干

活動流程：

1、觀看視頻，知道猜燈謎是我國元宵節(jié)的一種習(xí)俗。

小朋友，我們一起來看一下，這邊人山人海，這么熱鬧，大家都在玩些什么?(賞花燈、猜燈謎……)

師小結(jié)：大家這是在賞花燈、猜燈謎，新年過后正月十五即是元宵節(jié)，每年的這天晚上，人們就會吃元宵、賞花燈、猜燈謎，如果猜對了燈謎還有小禮物派送，小朋友看大家多么開心啊!

2、請幼兒自由賞燈，發(fā)現(xiàn)燈謎，激發(fā)猜謎的興趣。

出示貼有燈謎的花燈

今天，老師也把這些好玩的花燈帶到了我們教室，小朋友可以自由觀賞，觀賞完之后告訴老師這些花燈與以往花燈有什么不同的地方?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：花燈上面貼有謎語)

花燈上面所貼的就是燈謎，也就是謎語，需要小朋友把謎底猜出來，大家愿意猜燈謎嗎?(揭示課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。)

3、玩猜燈謎游戲，教師隨意選擇花燈，引導(dǎo)幼兒來猜，并有小禮品派送。

4、游戲：比一比

出示謎語，比比哪個(gè)幼兒猜得又對又快。

5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自己喜歡的謎語。

活動延伸

1、請幼兒將學(xué)會的謎語說給爸爸媽媽聽，讓他們來猜謎底。

2、在日常生活中和家長、教師、同伴玩猜謎語的游戲。

小結(jié)及反思：本次活動,孩子們在喜慶熱鬧的元宵節(jié)氛圍下,快樂的玩有效的學(xué),整個(gè)過程都是以孩子為主體,充分調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)知識經(jīng)驗(yàn)的積極性,效果極好!

小百科：元宵節(jié)，又稱上元節(jié)、小正月、元夕或燈節(jié)，為每年農(nóng)歷正月十五日，是中國的傳統(tǒng)節(jié)日之一。正月是農(nóng)歷的元月，古人稱“夜”為“宵”，正月十五日是一年中第一個(gè)月圓之夜，所以稱正月十五為“元宵節(jié)”。根據(jù)道教“三元”的說法，正月十五日又稱為“上元節(jié)”。元宵節(jié)習(xí)俗自古以來就以熱烈喜慶的觀燈習(xí)俗為主。

猜燈謎課件教案 篇10

一、活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒了解賞花燈、猜燈謎是元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一，感受過節(jié)的愉悅心情；

2、能用清楚連貫的語言描述自己的花燈，并講述一個(gè)謎語；

3、發(fā)展幼兒的語言交往能力。

二、活動背景

正月十五＂元宵節(jié)＂前后，孩子們紛紛跟著大人前去公園參觀燈會。

三、活動準(zhǔn)備

1、物質(zhì)--每人準(zhǔn)備一盞花燈，上面貼有一則謎語。小獎品若干。

2、知識--有過過節(jié)的生活體驗(yàn)。

四、活動進(jìn)程

1、導(dǎo)入：

老師開門見山引入主題：正月十五鬧花燈，賞燈猜謎就是我們元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一。

2、展開：

（一）賞燈活動：

（1）幼兒相互欣賞各自的花燈，教師引導(dǎo)幼兒用連貫的語言介紹自己花燈的形狀、顏色、名稱及特別之處等等。

（2）請幾名介紹有特色的幼兒給大家介紹自己的花燈。

（二）猜謎活動：

（1）教師將幼兒分成兩組，A組持有花燈和獎品，并給B組幼兒念謎語，B組來猜燈謎，猜中了即得到獎品。教師講清玩法后，幼兒自愿展開游戲。（根據(jù)時(shí)間進(jìn)行交換）

（2）集體講述自己猜謎的情況：誰猜中了我的燈謎？我自己猜中了幾個(gè)燈謎？

（3）集體將難猜的燈謎找出來，大家一起猜，或帶回家請爸爸媽媽幫助猜。

五、結(jié)束

將A組和B組得到的獎品比一比，看哪隊(duì)勝利了？

師：鼓勵幼兒將自己猜到的謎語回家說給爸爸、媽媽聽，讓他們也來猜一猜。

大班猜謎語教案合集9篇

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，我們需要靜下心來寫教案課件。尤其是新入職老師，教案課件寫好了才會課堂更加生動，寫教案課件要具備哪些步驟？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯已經(jīng)按照您的需求為您準(zhǔn)備了一份“大班猜謎語教案”的文章，經(jīng)過閱讀您會有新的啟示或靈感！

大班猜謎語教案(篇1)

一、活動目標(biāo)：

1、觀察刮風(fēng)的現(xiàn)象，初步認(rèn)識風(fēng)的特征。

2、體驗(yàn)風(fēng)給人們帶來的樂趣，知道有許多玩具是利用風(fēng)來玩的。

二、活動準(zhǔn)備：

1、教師選擇一個(gè)風(fēng)比較大的.日子進(jìn)行本活動。

綢帶、手絹、氣球等。

3、配套幼兒操作材料《科學(xué)》大班下冊。

三、活動過程：

1、猜謎語

幼兒打開操作材料第5頁，看圖聽老師說謎語，猜猜謎底是什么。

2、討論

（1） 教師提出問題，引發(fā)幼兒有關(guān)風(fēng)的經(jīng)驗(yàn)，如： 你見過什么樣的風(fēng)？

你喜歡什么樣的風(fēng)？為什么？

風(fēng)有什么作用？

你想知道風(fēng)的什么事情？

（2） 引導(dǎo)幼兒說說風(fēng)的特點(diǎn)，提出自己感興趣的問題。

3、感受春天的風(fēng)

（耳朵、皮膚等感受風(fēng)的存在，并表述出來。如看到樹葉搖晃、旗子在飄，聽見呼呼的風(fēng)聲，臉上、手上感覺涼爽等。

（綢帶、氣球等，請幼兒觀

察這些玩具在風(fēng)中飄動的樣子，觀察一下風(fēng)的大小和方向。

4、閱讀圖書

大班猜謎語教案(篇2)

活動目標(biāo)：

1、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

2、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲。

3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備：

數(shù)張謎語圖片

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：愿意通過問答的形式歌唱謎語歌

難點(diǎn)：模仿歌曲中描寫動物外形習(xí)性的歌曲進(jìn)行創(chuàng)編并歌唱。

活動過程：

一、開始部分：熟悉歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用歌曲回答出謎語的答案

師：今天老師帶來一首有趣的歌，請你們仔細(xì)聽，猜猜看歌里唱的是誰呢？

1、教師邊出示圖邊唱：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，銼銼銼銼銼，你們大家猜猜看，這是什么動物？（清唱1―2遍）

2、師：你們猜出了嗎歌里唱的是誰（人，小兔子，大灰狼）

3、師：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的小動物還真不少。歌里面有一句我覺得最好聽你們聽（老師隨琴唱），你們能用這一句把你們的答案告訴我嗎？

4、請兩名幼兒試這回答。師提問：你猜的是什么？你可以怎么回答我？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以用各種發(fā)法，將動物的名稱填到歌詞中去）

5、幼兒集體唱各唱各的謎底

師：現(xiàn)在請你們一起把你們自己的謎底唱給我聽，你猜的是什么，那你就要唱？先聽我來問。

6、隨機(jī)點(diǎn)幼兒請幼兒回答

師：腦袋圓圓的，腦袋大大的動物還有嗎，請你再想一個(gè)，如果我提問后點(diǎn)到你，你就要站起來完整唱著來回答我

二、換謎語：幼兒通過謎語游戲，了解基本特點(diǎn)，及熟練歌曲的問答結(jié)構(gòu)的歌唱

師：下面我的歌詞要變了，你們猜猜這次我唱的是什么小動物？

1、腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子長長的

2、幼兒討論后得出一致的答案，并完整的唱出答案

3、師：你們真聰明，我的歌詞又換了腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打開像扇子

4、請一名幼兒回答問題部分

師：你知道我唱的是什么小動物嗎，唱出告訴我好嗎？

5、幼兒一起唱歌回答

6、連續(xù)猜兩個(gè)謎語：牙齒尖尖的，皮膚皺皺的（請一個(gè)幼兒個(gè)別回答）

身上有座山，能夠駝東西

三：不看圖片聽老師唱歌提問

師：小朋友怎么這么厲害，對了剛才我用圖片在提醒你們，現(xiàn)在我不用圖片了，聽好了。

1、請幼兒猜兩則謎語：腿兒粗粗的，牙齒尖尖的；身上有口袋，走路跳、跳、跳。

四：自己嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編

師：我肚子里準(zhǔn)備的小動物都讓你們猜出了，你們自己能編個(gè)謎語讓大家猜猜嗎？

1、請你們先想想，全體幼兒在音樂下自己自由創(chuàng)編一次

2、提醒策略：可不可以加上小動物喜歡吃什么?可不可以加上小動物什么樣子?可不可以加上小動物的叫聲呢？

3、請一名幼兒上來創(chuàng)編

4、教師加以整理完善，幼兒一起歌唱回答

5、表揚(yáng)完全是自己唱出提問部分的幼兒

五、結(jié)束部分：商量出這首歌曲的名字

活動反思：

猜謎語一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲，每次開展猜謎游戲，孩子們都能積極開動腦筋，踴躍猜測謎底，可以說孩子們對猜謎語這樣的活動充滿著濃厚的興趣。出于這樣的原因，在半日活動中我安排了這樣一個(gè)又能唱又能游戲的音樂活動。

大班猜謎語教案(篇3)

各位評委老師：

大家好!

我是應(yīng)聘幼兒教師的××號考生。今天，我說課的題目是《猜果迷》。下面我將從說活動教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動準(zhǔn)備、說活動過程、說活動延伸這六個(gè)方面開始我的說課。

一、說活動教材

《猜果謎》是江蘇教育出版社大班語言領(lǐng)域的活動。指南中指出“語言是交流和思維的工具，幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期”。本活動是謎語詩，通過擬人化的語言對夏天的水果—葡萄、西瓜進(jìn)行形象的描述，并運(yùn)用猜謎語的形式引起幼兒的興趣，培養(yǎng)其表達(dá)能力、想象力和觀察力。符合指南中“幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應(yīng)?！钡囊?。

根據(jù)指南的精神和對活動內(nèi)容的分析，我制定如下三維目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：能夠辨認(rèn)葡萄和西瓜并說出他們的`特性;

2.能力目標(biāo)：通過猜謎游戲、小組合作、學(xué)唱兒歌等活動，發(fā)展表達(dá)能力、觀察力以及想象力;

3.情感目標(biāo)：能夠積極表達(dá)自己的情感并樂于與他人交流、合作。

依據(jù)本次活動目標(biāo)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，本活動的重點(diǎn)是學(xué)會辨認(rèn)西瓜和葡萄并說出他們的特性;難點(diǎn)是表達(dá)能力和合作意識的培養(yǎng)。

二、說學(xué)情

幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，大班幼兒記憶力明顯增強(qiáng)，具有一定的語言表達(dá)能力，可以用短句與他人交流。正如指南中要求“幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)在生活情境和閱讀活動中培養(yǎng)幼兒對文字的興趣。”本活動通過猜謎語游戲引導(dǎo)幼兒自己辨認(rèn)出葡萄、西瓜等水果;通過“找一找”的游戲，幼兒能夠并且愿意表達(dá)出自己對葡萄和西瓜特性的認(rèn)識。

三、說活動方法

指南中指出“提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，有利于豐富其語言表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?！币罁?jù)大班幼兒具有語言表達(dá)能力以及交流時(shí)以短句為主，同時(shí)具有一定的有意情感等特點(diǎn)，本次活動綜合應(yīng)用提問法，游戲法，小組合作法以及講授法等。

四、說活動準(zhǔn)備

幼兒以具體形象思維為主，活動中必須借助事物的具體形象，才能理解活動內(nèi)容。因此，為了更好地完成本次活動，實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)，我將準(zhǔn)備多種水果的圖片引導(dǎo)幼兒對其進(jìn)行正確辨識;同時(shí)準(zhǔn)備小紅花，小飛機(jī)等保證游戲的趣味性。

五、說活動過程

(一)提問導(dǎo)入，說一說

本次活動的開始我通過一個(gè)問題“小朋友們，夏天來啦，街上有各種各樣的水果，看起來可好吃啦，大家都喜歡吃什么水果呀?”進(jìn)行導(dǎo)入。因?yàn)樵搯栴}貼近幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，又是一個(gè)開放性的問題，所以可以激起幼兒的興趣引導(dǎo)其積極發(fā)言以表達(dá)自己的想法。待兩個(gè)小朋友分別說出自己喜歡蘋果和香蕉后，為下文要出現(xiàn)的葡萄和西瓜做鋪墊。

(二)初步感知，猜一猜

作為整個(gè)活動過程的重點(diǎn)，基本部分我首先利用大屏幕抓住幼兒的眼球出示兩個(gè)謎面，即“彎彎曲曲一條藤，片片綠葉遮滿棚，串串鈴鐺藤上掛，鈴鐺不響酸又甜”和“身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的子兒多，個(gè)個(gè)黑臉膛”。此時(shí)，我把小朋友們分為兩組，組內(nèi)進(jìn)行合作討論，充分發(fā)揮他們的主體地位，而我組織、引導(dǎo)著整個(gè)活動的順利進(jìn)行。

教師要做到眼中有幼兒，我將邀請每組的小朋友代表和大家分享自己的謎底，同時(shí)對揭示正確謎底的小朋友給予言語和物質(zhì)獎勵(此時(shí)可實(shí)行代幣制即獲得小紅花比較多的小組可以多玩一會小飛機(jī))。此時(shí)，為了使幼兒更好地認(rèn)識葡萄和西瓜的不同特點(diǎn)，我將對猜對謎底的幼兒再提問“為什么是葡萄/西瓜呢?你是怎么猜出來的?”以此引導(dǎo)他們自己說出兩種水果的顯著特點(diǎn)，如葡萄一串一串的像鈴鐺，而西瓜子兒比較多等。

(三)鞏固內(nèi)化，找一找

上一環(huán)節(jié)是對葡萄和西瓜的初步認(rèn)識，這一環(huán)節(jié)將通過“找一找”的游戲加深幼兒對這兩種水果特性的理解并且鼓勵他們用自己的語言表達(dá)出來。我將出示各種水果(香蕉、蘋果、梨子、橘子、葡萄、西瓜等)的圖片，鼓勵幼兒找到本次活動中的葡萄和西瓜并對這兩種水果進(jìn)行描述。

(四)激勵小結(jié)，唱一唱

作為活動過程的結(jié)束部分，我將通過一首“水果歌”(葡萄，葡萄，個(gè)兒小，酸酸甜甜味道好;西瓜，西瓜，個(gè)兒大，我們都愛去吃它)引導(dǎo)幼兒動手、動口從而全身心積極投入其中，讓其在愉悅、輕松的歌聲中結(jié)束本次活動過程。

六、說活動延伸

家庭是幼兒生活的重要環(huán)境之一，所以家園共育的教育方式更有利于幼兒的身心全面、和諧發(fā)展。因此，在這一部分，我告訴幼兒回家以后陪爸爸媽媽一起去超市買葡萄和西瓜，把葡萄弟弟和西瓜哥哥帶回家。

以上是我全部的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，您們辛苦了。

大班猜謎語教案(篇4)

教學(xué)資料參考范本

撰寫人部門

時(shí)間活動目標(biāo)：

1.孩子們理解猜謎的方法，學(xué)會分析，總結(jié)謎題的內(nèi)容，并猜謎。

2對謎語感興趣，能積極參加拼圖和猜謎活動。

3.對秋天有更多的了解，并更多地喜歡秋天。

活動準(zhǔn)備：

1家長準(zhǔn)備1-2個(gè)關(guān)于秋天的謎語。教師準(zhǔn)備相應(yīng)的**。

2有2個(gè)背景**，可以組合成一個(gè)完整的大**。

3、彩筆、不干膠的紅花標(biāo)記若干。

活動過程：

一、以猜謎會導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1、師：猜謎語真有趣。會猜會講真聰明。前幾天，小朋友和爸爸媽媽一起準(zhǔn)備了很多關(guān)于秋天的謎語，今天我們舉行的猜謎會上，比一比誰的謎語學(xué)得多，誰猜得準(zhǔn)！

二、介紹猜謎會的比賽規(guī)則。

幼兒自由分成兩組。以兩組競賽的形式進(jìn)行。一組說謎面，一組猜謎語。兩組各有一張背景**記錄比賽結(jié)果：講一個(gè)謎語，在背景地圖上貼一朵紅花；猜一個(gè)謎語，然后在背景圖像上粘貼一個(gè)謎語**。

三、組織猜謎比賽。

1兩組輪番流出謎語，謎語，老師和主持人的身份，讓孩子們談?wù)劄槭裁匆i語以及如何猜。

2沒有準(zhǔn)備好的謎語答案可以由老師或孩子在背景地圖上畫出來。

三。準(zhǔn)備好相同謎語的孩子可以同時(shí)說。

四、欣賞**，感受猜謎活動的樂趣。

1將兩幅背景**組合成一幅大**，欣賞并統(tǒng)計(jì)謎語總數(shù)，體驗(yàn)猜謎的樂趣和成功的喜悅。

2鼓勵孩子們繼續(xù)猜謎語，并嘗試自己做謎語。

大班猜謎語教案(篇5)

謎語是一種蘊(yùn)含智慧和趣味的語言游戲，它不僅具有啟發(fā)幼兒思維發(fā)展的作用，還有助于培養(yǎng)他們的觀察能力和推理能力。在大班階段，通過猜謎語的活動，能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)幼兒的興趣和參與度。本教案將詳細(xì)介紹如何設(shè)計(jì)一堂生動有趣的猜謎語課，以期提高幼兒的思維能力和語言表達(dá)能力。

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 能夠理解和運(yùn)用謎語中常見的詞匯和表達(dá)方式；

2. 能夠獨(dú)立思考解答謎語問題，并能運(yùn)用正確的表達(dá)方式回答；

3. 能夠思考謎底和謎面的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)觀察能力和推理能力；

4. 能夠通過合作、分享和交流，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1. 謎語卡片：準(zhǔn)備一些與幼兒認(rèn)知和日常生活密切相關(guān)的謎語，每個(gè)謎語都應(yīng)包含謎底和謎面；

2. 小獎品：準(zhǔn)備一些小獎品，以激勵幼兒積極參與課堂活動；

3. 活動道具：可以準(zhǔn)備一些與謎語相關(guān)的道具，增強(qiáng)課堂互動性；

4. 學(xué)習(xí)環(huán)境：保證課堂布置整潔、明亮，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、教學(xué)過程

1. 導(dǎo)入活動（10分鐘）

通過一些趣味的導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如，在黑板上寫下簡單的謎語，讓幼兒猜測答案，并請他們用指紋筆在紙上寫下自己的答案。然后，共同解答這個(gè)謎語，獎勵答對的幼兒。

2. 謎語學(xué)習(xí)（20分鐘）

給每個(gè)幼兒發(fā)放一張謎語卡片，讓他們獨(dú)立思考并回答謎語問題。輔導(dǎo)員可以在幼兒思考的過程中，鼓勵他們提出自己的猜測，并引導(dǎo)他們觀察謎底和謎面之間的聯(lián)系。每個(gè)幼兒在思考完畢后，可以向全班分享自己的答案和思考過程。

3. 情景操練（20分鐘）

在課堂上模擬一些日常生活情景，并運(yùn)用謎語進(jìn)行操練。例如，輔導(dǎo)員拿出一把傘，向幼兒們描述雨天的情景，并提出一個(gè)與傘相關(guān)的謎語?！耙黄?，大傘遮，遮雨遮風(fēng)人避雨。猜一猜：這是什么？”輔導(dǎo)員可以適時(shí)給予幼兒一些提示，引導(dǎo)他們思考。

4. 謎語游戲（30分鐘）

圍繞謎語進(jìn)行一些游戲，如猜字謎、填空謎等。輔導(dǎo)員可以根據(jù)幼兒們的年齡和能力選擇適當(dāng)?shù)挠螒蛐问健Ｔ谟螒蛑?，可以設(shè)置一些小規(guī)則，如限定回答時(shí)間、限制回答次數(shù)等，以增加游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性。

5. 總結(jié)評價(jià)（10分鐘）

結(jié)束課程前，輔導(dǎo)員可以帶領(lǐng)全班進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)，讓幼兒們回顧本堂課學(xué)到的知識和技能。輔導(dǎo)員可以提問一些問題，讓幼兒們進(jìn)行回答，并給予肯定和獎勵。同時(shí)，也可以收集幼兒們的反饋意見，以便更好地調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方式。

四、擴(kuò)展活動

為了進(jìn)一步拓展幼兒的思維能力和語言表達(dá)能力，可以設(shè)計(jì)一些與謎語相關(guān)的配套活動。例如，輔導(dǎo)員可以要求幼兒編寫自己的謎語，然后互相交流猜測答案?？梢詭ьI(lǐng)幼兒們制作一個(gè)謎語小冊子，收集他們喜歡的謎語和謎底，以便日后繼續(xù)學(xué)習(xí)和分享。

結(jié)語

通過猜謎語的活動，可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力、推理能力和語言表達(dá)能力。合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，確保課堂活動的趣味性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過與幼兒的合作和交流，幫助他們建立自信心和團(tuán)隊(duì)意識，為將來的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。猜謎語大班教案，希望對教師們提供一些實(shí)用的參考，以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

大班猜謎語教案(篇6)

與核桃、高粱、玉米、花生的外形特征相符的圖片，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《秋 天多美好》。

【活動建議】1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說出自己了解的農(nóng)作物的名稱及其外形特征。2、指導(dǎo)幼兒根據(jù)謎面猜農(nóng)作物，了解謎面、謎底的含義。（1）教師出“核桃”的'謎語，引導(dǎo)幼兒猜謎并講述理由。提問：為什么是這種農(nóng)作物？（2）結(jié)合《秋天多美好》第 28—29 頁，引導(dǎo)幼兒分析、了解謎面、謎底的含義。小結(jié)：謎語是由謎面和謎底組成的，像兒歌一樣的那段話就是謎面，根據(jù)謎面猜出的答案就是謎底。3、教師再出“高粱”的謎語，請幼兒根據(jù)謎面猜謎底，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)謎語的特點(diǎn)。小結(jié)：謎語就是根據(jù)物品的外形、用途等主要特征，用短小、整齊、押韻的句子像說順口溜、念兒歌一樣說出來，但不能直接說出物品的名稱。4、鼓勵幼兒自己創(chuàng)編謎語。（1）集體創(chuàng)編：出示花生的圖片，請幼兒講述它的特征然后回答，將所有意見集中，集體創(chuàng)編謎面。（2）分組創(chuàng)編：每組任選 1/2 張圖片合作編謎面，讓其他幼兒猜謎底。（3）幼兒展示自己創(chuàng)編的謎語，其他幼兒猜謎并進(jìn)行評價(jià)?！净顒友由臁空堄變汉图议L一起閱讀《秋天多美好》第 28—29 頁，在家長的引導(dǎo)下畫出謎底。謎語殼兒硬，殼兒脆， 四個(gè)姐妹隔床睡， 從小到大背靠背， 蓋著一床疲疼被。（核桃）身體足有丈二高， 瘦長身節(jié)不長毛， 下身穿條綠綢褲， 頭戴珍珠紅絨帽。（高粱）一物生得真奇怪， 腰里長出胡子來， 拔掉胡子剝開看， 露出牙齒一排排。（玉米）麻屋子，紅帳子， 里面睡著白胖子。（花生）

大班猜謎語教案(篇7)

活動目標(biāo)：

1、幼兒了解猜謎的方法，學(xué)著分析、概括謎面內(nèi)容，猜出謎語。

2、對謎語有興趣，能積極參加編謎、猜謎活動。

3、對秋天有更多的認(rèn)識，更加喜愛秋天。

4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動準(zhǔn)備：

1、父母準(zhǔn)備有關(guān)秋天的謎語1--2個(gè)。教師準(zhǔn)備相應(yīng)的圖片。

2、背景圖2張，可組合成一幅完整的大圖。

3、彩筆、不干膠的紅花標(biāo)記若干。

活動過程：

一、以猜謎會導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1、師：猜謎語真有趣。會猜會講真聰明。前幾天，小朋友和爸爸媽媽一起準(zhǔn)備了很多關(guān)于秋天的謎語，今天我們舉行的猜謎會上，比一比誰的謎語學(xué)得多，誰猜得準(zhǔn)！

二、介紹猜謎會的比賽規(guī)則。

幼兒自由分成兩組。以兩組競賽的形式進(jìn)行。一組說謎面，一組猜謎語。兩組各一張背景圖記錄比賽成績：說出一個(gè)謎面，在背景圖上貼一朵紅花；猜出一個(gè)謎底，在背景圖上貼一張謎底圖片。

三、組織猜謎比賽。

1、兩組輪流出謎面，猜謎語，教師主持人的身份，讓幼兒說說為什么是這個(gè)謎底，怎么猜出來的。

2、沒有準(zhǔn)備到的謎底圖片可由老師或小朋友現(xiàn)場在背景圖上畫出來。

3、準(zhǔn)備了相同謎面的小朋友可以同時(shí)上來說。

四、欣賞圖片，感受猜謎活動的樂趣。

1、將兩張背景圖組合成一張大圖，欣賞并統(tǒng)計(jì)謎語的總數(shù)，體驗(yàn)猜謎的樂趣和成功的喜悅。

2、鼓勵幼兒繼續(xù)猜謎語，并嘗試自己編謎語。

教學(xué)反思

通過開展謎語游戲的教學(xué)活動，使我深深懂得了，利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

大班猜謎語教案(篇8)

謎語是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，它不僅有助于培養(yǎng)孩子們的智力和邏輯思維能力，還能增加孩子們對漢字的理解和應(yīng)用能力。因此，在大班教育中，我們完全可以利用謎語教學(xué)的方式來培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。本文將詳細(xì)介紹一堂猜謎語的大班教案，旨在引導(dǎo)孩子們通過游戲的方式學(xué)習(xí)，提高他們的認(rèn)知水平。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)并復(fù)習(xí)一些常見的謎語。

2. 培養(yǎng)孩子們分析問題和推理的能力。

3. 提高孩子們的合作意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. PPT （包含謎語的圖片和答案）

2. 黑板或白板

3. 圖片卡片（用于配合謎語的提示）

三、教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入（5分鐘）：

引出謎語教學(xué)的主題，通過一些簡單的問題和圖片來激發(fā)孩子們的興趣。

2. 學(xué)習(xí)謎語（15分鐘）：

通過PPT展示一些謎語的圖片，引導(dǎo)孩子們猜測答案，并詢問他們是如何推理出答案的。解釋正確答案的邏輯和線索。

3. 合作探究（20分鐘）：

將孩子們分成小組，每組分發(fā)一張圖片卡片，讓他們自己編寫一個(gè)與圖片相關(guān)的謎語，并互相猜測對方編寫的謎語。鼓勵孩子們在小組內(nèi)合作，共同思考和推理。

4. 小結(jié)（5分鐘）：

回顧本堂課學(xué)習(xí)到的謎語，并總結(jié)推理謎底的方法和技巧。

5. 拓展延伸（15分鐘）：

通過小組競賽的形式，給孩子們提供一些更難的謎語，并鼓勵他們展示自己的推理和解決問題的能力。

6. 結(jié)束語（5分鐘）：

總結(jié)本堂謎語教學(xué)的目標(biāo)和意義，并鼓勵孩子們在日常生活中繼續(xù)學(xué)習(xí)和解答謎語。

四、教學(xué)評價(jià)：

1. 觀察孩子們在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、思維邏輯以及合作意識等。

2. 收集和整理孩子們編寫的謎語，以及他們對謎底的推理過程和思考方法。

3. 給予鼓勵和肯定，并指出他們在推理和解答問題方面還需改進(jìn)的地方。

五、教學(xué)后續(xù)：

1. 繼續(xù)開展謎語教學(xué)活動，逐漸提高謎語難度，培養(yǎng)孩子們的分析和邏輯思維能力。

2. 組織猜謎比賽，給予孩子們更多的展示和發(fā)揮的機(jī)會，提高他們對謎語的興趣和對漢字的理解能力。

3. 鼓勵孩子們獨(dú)立思考，并在日常生活中解答謎語。比如，每天給孩子們出一道謎語，鼓勵他們思考并找到答案，以激發(fā)他們的求知欲望和學(xué)習(xí)積極性。

通過猜謎語的教學(xué)，我們不僅可以培養(yǎng)孩子們的智力和認(rèn)知能力，還可以增加他們對中華傳統(tǒng)文化的了解和熱愛。同時(shí)，這種游戲式的教學(xué)方式也能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。因此，在大班教育中，猜謎語教學(xué)是一種寓教于樂的有效方式，值得我們?nèi)L試和推廣。

大班猜謎語教案(篇9)

猜謎語大班教案

謎語是中華文化中的瑰寶，作為一種古老的文化形式，它不僅具有娛樂性和趣味性，還能培養(yǎng)兒童的智力和思維能力。在幼兒園大班階段，猜謎語成為了非常受歡迎的活動。本教案旨在通過設(shè)計(jì)猜謎語的教學(xué)活動，培養(yǎng)幼兒的觀察力、推理能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)幼兒對謎語的興趣，提高對漢字的理解能力；

2. 發(fā)展幼兒的觀察力、推理能力和思維靈活性；

3. 培養(yǎng)幼兒的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神；

4. 培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 謎語的介紹和分類

a. 什么是謎語，它的起源和作用；

b. 謎語的分類，如字謎、物謎、人謎、動物謎等。

2. 猜謎游戲

a. 教師出謎語，幼兒嘗試猜謎語的答案；

b. 幼兒自己出謎語，其他幼兒猜。

三、教學(xué)步驟：

1. 游戲前的準(zhǔn)備

a. 整理謎語庫，準(zhǔn)備各類謎語；

b. 準(zhǔn)備猜謎游戲所需的道具。

2. 介紹謎語的起源和作用（15分鐘）

a. 通過圖片和故事引導(dǎo)幼兒了解謎語的定義和歷史背景；

b. 復(fù)習(xí)幼兒學(xué)過的謎語，讓幼兒參與討論謎語的作用和為什么要玩猜謎游戲。

3. 分類謎語的介紹（10分鐘）

a. 根據(jù)游戲的難易程度，介紹不同類型的謎語；

b. 通過圖片和示例謎語的方式，讓幼兒能夠理解和記憶各類型的謎語。

4. 猜謎游戲：教師出謎語（30分鐘）

a. 教師出示謎語圖片或現(xiàn)場描述謎底特征，幼兒嘗試猜測謎底；

b. 利用有趣的小道具和抽簽的方式，增加游戲的趣味性，激發(fā)幼兒的參與熱情。

5. 猜謎游戲：幼兒自己出謎語（30分鐘）

a. 鼓勵幼兒自發(fā)創(chuàng)作謎語，可以利用抽簽的方式?jīng)Q定出題順序；

b. 幼兒依次出謎語，其他幼兒嘗試猜測謎底，鼓勵幼兒之間相互合作和交流。

6. 游戲總結(jié)和反思（10分鐘）

a. 教師引導(dǎo)幼兒回顧游戲中的樂趣和收獲；

b. 教師總結(jié)游戲的目的和意義，并鼓勵幼兒在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)積極參與類似的活動。

四、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

1. 游戲設(shè)計(jì)思路

a. 游戲的難易程度逐漸遞增，使幼兒能夠從簡單的謎語開始，慢慢提升到更復(fù)雜的謎語，激發(fā)幼兒的興趣和挑戰(zhàn)欲望；

b. 配備道具和圖片，增加游戲的趣味性和視覺效果；

c. 利用集體合作和團(tuán)隊(duì)競爭的方式，培養(yǎng)幼兒的合作意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2. 老師的角色定位

a. 老師是游戲的引領(lǐng)者和組織者，需要保持活躍的表現(xiàn)力，激發(fā)幼兒的參與熱情；

b. 在游戲中，老師還是幼兒的學(xué)習(xí)導(dǎo)師和引導(dǎo)者，需要及時(shí)給予幼兒肯定和鼓勵，提供引導(dǎo)兒童思考的問題。

五、教學(xué)評估與反思：

在猜謎游戲中，可以通過觀察幼兒的表現(xiàn)和參與程度來評估他們的理解能力和思維邏輯；同時(shí)，教師可以定期組織小測驗(yàn)，對幼兒掌握的謎底和分類能力進(jìn)行評估。在反思中，教師需要及時(shí)調(diào)整游戲難度和引導(dǎo)方式，以提高幼兒的參與積極性和學(xué)習(xí)效果。

六、教學(xué)延伸：

1. 可以鼓勵幼兒利用課余時(shí)間收集自己感興趣的謎語，并互相分享。

2. 可以引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作自己的謎語故事，提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

通過猜謎語的教學(xué)活動，幼兒既能增加對漢字的理解和記憶，又能培養(yǎng)觀察力、推理能力和思維靈活性。同時(shí)，游戲中的合作和團(tuán)隊(duì)精神也對幼兒的成長起到了積極的促進(jìn)作用。通過本教案設(shè)計(jì)的活動，幼兒將能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)自信，激發(fā)對語言的興趣，為日后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

猜燈謎課件(范例十五篇)

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？為滿足你的需求，小編特地編輯了“猜燈謎課件(范例十五篇)”，歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏。

猜燈謎課件 篇1

近年來，隨著社會的發(fā)展，猜燈謎的活動在各個(gè)學(xué)校和社區(qū)中越來越受歡迎。猜燈謎不僅是一種傳統(tǒng)的民間文化活動，也是一種增進(jìn)情感交流和智力訓(xùn)練的方式。為了更好地組織和開展猜燈謎活動，許多學(xué)校和社區(qū)都開始制作“猜燈謎課件”，提供更具體、生動的內(nèi)容給參與者。

一份好的猜燈謎課件，首先需要準(zhǔn)備各種各樣的燈謎題目。燈謎是一種謎語形式，通過詞語、語言、形象等多種方式進(jìn)行描述，需要參與者進(jìn)行仔細(xì)思考猜測。制作燈謎的人需要注意題目的難易程度，例如在學(xué)校的猜燈謎活動中，可以根據(jù)不同年齡段的學(xué)生設(shè)置不同的題目難度，來提高活動的參與度和趣味性。題目的內(nèi)容也需要與時(shí)俱進(jìn)，與現(xiàn)代社會息息相關(guān)，以引起參與者的興趣。

猜燈謎課件還需要提供詳細(xì)的答案解析。許多猜燈謎的題目本身就很具有迷惑性，容易讓人困惑。因此，在課件中提供答案解析，能夠幫助參與者更好地理解每個(gè)題目的含義和答案出處。解析的方式可以是文字、圖片、視頻等多種形式，通過舉例、演示等方式，引導(dǎo)參與者了解答案的推理過程，提升智力思維和邏輯能力。

在猜燈謎課件中，還可以加入一些趣味性的元素，讓活動更加有趣。例如，可以設(shè)計(jì)一些獎勵機(jī)制，提高參與者的積極性和參與度。比如，每次猜對一個(gè)燈謎，就可以獲得一定的積分，累積到一定數(shù)量后可以換取小禮品。這樣的設(shè)計(jì)能夠激發(fā)參與者的求知欲和競爭欲望，增加活動的互動性和刺激性。

同時(shí)，猜燈謎課件還可以加入一些圖片、音頻、視頻等多媒體元素，給參與者帶來更加生動和直觀的體驗(yàn)。通過展示一些與燈謎有關(guān)的圖片或視頻，可以引起參與者的聯(lián)想，幫助他們更好地理解或猜測答案。音頻可以用來播放一些相關(guān)的背景音樂或燈謎解說的聲音，增加氛圍和趣味。這些多媒體元素的加入，能夠提升猜燈謎的趣味性和可參與性，使整個(gè)活動更加生動有趣。

猜燈謎課件制作完成后，還需要進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用和評估?？梢酝ㄟ^在學(xué)?；蛏鐓^(qū)內(nèi)組織猜燈謎活動，邀請學(xué)生、社區(qū)居民等參與者來測試課件的可行性和效果。他們的反饋和評價(jià)能夠幫助制作團(tuán)隊(duì)改進(jìn)和完善課件，使其更加符合參與者的需求和期望。

{網(wǎng)站}小編認(rèn)為，猜燈謎課件的制作對于組織和開展猜燈謎活動起到了重要的作用。通過準(zhǔn)備多樣化的燈謎題目、詳細(xì)的答案解析、趣味性的設(shè)計(jì)和多媒體元素的加入，能夠提升活動的趣味性、可參與性和教育性。制作人員還應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以使猜燈謎活動更好地滿足參與者的需求。相信通過這樣的努力，猜燈謎活動會在未來的學(xué)校和社區(qū)中得到更廣泛的開展和推廣。

猜燈謎課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀謎面，猜謎底，說說猜出的理由，讓學(xué)生對謎語產(chǎn)生濃厚興趣。

2、增長知識，開闊眼界，發(fā)展學(xué)生的思維能力以及語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)用具：磁性黑板一塊，普通小黑板三塊、教學(xué)用圖若干。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、我知道同學(xué)們非常喜歡猜謎語。這節(jié)課，我們一塊玩猜謎游戲。

2、同學(xué)們要積極動腦，認(rèn)真思考，大膽說，勇敢講，錯了不要緊，不知道也沒關(guān)系。

；齒在口外（暗射呀）。

。打一動物（謎目）(謎底：青蛙)

二、學(xué)習(xí)猜謎。

1、以“小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開，千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來”為例，閱讀謎面，找出重點(diǎn)詞語，理解句義，分析思考，概括謎底特征，猜出謎底。

2、總結(jié)猜謎語的方法。我們在猜謎語時(shí)要弄懂每句話的意思，把握謎語所說的特點(diǎn)，想一想什么事物符合謎語所說的特點(diǎn)。猜謎語也就是要掌握“讀→想→找→猜”的順序。

三、游戲開始。

1、猜謎游戲不僅有趣，而且能使我們變得越來越機(jī)靈和聰明。把學(xué)生分成機(jī)靈隊(duì)和聰明隊(duì)兩個(gè)組，以比賽的形式，一塊來玩猜謎游戲。

2、游戲規(guī)則：

老師在說謎面的時(shí)候，同學(xué)們要注意仔細(xì)聽，一邊聽一邊想，這樣才能猜出謎底。

每組小聲討論后，選一個(gè)代表將謎底寫在小黑板上，然后亮謎板。猜對謎底的老師給其隊(duì)貼一顆智慧星。

通過游戲讓機(jī)靈隊(duì)更聰明，讓聰明隊(duì)更機(jī)靈。

3、物迷

（

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（

（

（

（

（

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4、字謎

(

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(

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(

(6)守門員（閃)

5、評選獲勝隊(duì)和猜謎大王。

四、講謎語故事。

把謎底留在下節(jié)課揭曉：同學(xué)們在課下認(rèn)真討論討論，仔細(xì)想一想，把謎底猜出來。

五、課外延伸

1、在課外多收集一些謎語，互相猜一猜，開展猜謎活動，看誰最聰明。

2、布置學(xué)生把今天新知道的謎語說給家里人猜，并問問是怎么猜出來的。

猜燈謎課件 篇3

猜燈謎這一傳統(tǒng)游戲已經(jīng)有幾千年的歷史，是中國文化中重要的一環(huán)。它不僅考驗(yàn)著人們的智慧和才思，還寓意著對美好生活的向往。為了讓學(xué)生更加了解中國傳統(tǒng)文化，提高他們的智力和思維能力，我們特別設(shè)計(jì)了這一猜燈謎課件。本文將詳細(xì)介紹這個(gè)課件的設(shè)計(jì)原則和具體內(nèi)容。

第一部分：設(shè)計(jì)原則

1. 生動活潑：考慮到學(xué)生對于傳統(tǒng)文化可能存在的陌生感和抵觸情緒，我們將課件設(shè)計(jì)得生動有趣，充滿游戲性，以吸引學(xué)生的注意力。

2. 題目多樣：為了滿足不同年級和知識水平的學(xué)生，我們設(shè)計(jì)了多樣的題目。有簡單的題目適合小學(xué)生，也有更難一些的題目適合高年級學(xué)生。

3. 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：為了幫助老師和學(xué)生更好地了解他們的學(xué)習(xí)情況，我們在課件中設(shè)計(jì)了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能，可以統(tǒng)計(jì)學(xué)生答題的正確率和速度，并給出相應(yīng)的評價(jià)。

第二部分：具體內(nèi)容

1. 游戲引導(dǎo)：一開始，我們將在課件中設(shè)計(jì)一個(gè)引導(dǎo)游戲，以提醒學(xué)生如何玩這個(gè)猜燈謎的游戲。通過引導(dǎo)游戲，學(xué)生可以了解到猜燈謎的規(guī)則和一些技巧，并培養(yǎng)他們的興趣。

2. 燈謎題目：我們在課件中設(shè)計(jì)了大量的燈謎題目，包括謎面和謎底。這些題目不僅內(nèi)容有趣，而且有些還融入了科學(xué)知識或文學(xué)典故，既考驗(yàn)學(xué)生的智商，又促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。

3. 答題過程：學(xué)生可以通過鍵盤輸入自己的答案，并在屏幕上實(shí)時(shí)顯示他們的答題速度和正確率。這樣不僅可以提高學(xué)生對答題結(jié)果的關(guān)注度，還可以讓老師實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)。

4. 錯誤提示：在學(xué)生答題錯誤時(shí)，課件會自動給予錯誤提示，并在屏幕上顯示正確的答案。這樣，學(xué)生可以及時(shí)糾正錯誤，加深對問題的理解，避免下次再犯同樣的錯誤。

5. 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：在每個(gè)學(xué)生完成答題后，課件會自動生成數(shù)據(jù)報(bào)告，給出學(xué)生在答題過程中的正確率和速度等數(shù)據(jù)，并根據(jù)這些數(shù)據(jù)給出相應(yīng)的評價(jià)。老師可以通過這些數(shù)據(jù)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

結(jié)尾：通過這個(gè)猜燈謎課件的設(shè)計(jì)，我們希望能夠激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)他們的智力和思維能力。同時(shí)，通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和評價(jià)功能，我們也可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為他們提供更好的教學(xué)指導(dǎo)。相信這個(gè)猜燈謎課件將成為教室中不可或缺的一部分，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長帶來更多的樂趣和收獲。

猜燈謎課件 篇4

活動背景：

正月十五元宵節(jié)前后，孩子們紛紛跟著大人前去公園參觀燈會。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解賞花燈、猜燈謎是元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一，感受過節(jié)的愉悅心情。

2、能用清楚連貫的語言描述自己的花燈，并講述一個(gè)謎語。

活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)--每人準(zhǔn)備一盞花燈，上面貼有一則謎語。小獎品若干。

2、知識--有過過節(jié)的生活體驗(yàn)。

活動過程：

一、導(dǎo)入

開門見山引入主題：正月十五鬧花燈，賞燈猜謎就是我們元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一。

二、展開

1、賞燈活動。

(1)幼兒相互欣賞各自的花燈，教師引導(dǎo)幼兒用連貫的語言介紹自己花燈的形狀、顏色、名稱及特別之處等等。

(2)請幾名介紹有特色的幼兒給大家介紹自己的花燈。

2、猜謎活動。

(1)教師將幼兒分成兩組，A組持有花燈和獎品，并給B組幼兒念謎語，B組來猜燈謎，猜中了即得到獎品。屈,老師.教,案,網(wǎng)教師講清玩法后，幼兒自愿展開游戲。(根據(jù)時(shí)間進(jìn)行交換)

(2)集體講述自己猜謎的情況：誰猜中了我的燈謎?我自己猜中了幾個(gè)燈謎?

(3)集體將難猜的燈謎找出來，大家一起猜，或帶回家請爸爸媽媽幫助猜。

三、結(jié)束

將A組和B組得到的獎品比一比，看哪隊(duì)勝利了?鼓勵幼兒將自己猜到的謎語回家說給爸爸、媽媽聽，讓他們也來猜一猜。

活動反思：

活動過程中，教師始終是一個(gè)支持者、引導(dǎo)者，教師在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵幼兒自己去想象，提出建議，讓孩子們自由發(fā)揮，展開想象的翅膀，自愿選擇喜歡的形式進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)會思考、學(xué)會協(xié)商、學(xué)會合作，使幼兒的能力和個(gè)性得到發(fā)揮。活動結(jié)束部分，展示幼兒創(chuàng)作作品，相互欣賞，相互評價(jià)，讓孩子們傾聽他人的介紹和向他人介紹自己的設(shè)計(jì)，發(fā)展了口語表述力，同時(shí)學(xué)會欣賞同伴的智慧，學(xué)習(xí)吸收他人的閃光點(diǎn)，達(dá)到資源共享，互相提高。

猜燈謎課件 篇5

【活動目標(biāo)】

1、讓幼兒初步掌握謎語的特點(diǎn)，引起對猜謎語的興趣。

2、在老師的啟發(fā)下，學(xué)習(xí)按物體的主要特征來猜謎語。

3、發(fā)展幼兒的思維能力，想象力及大膽在集體面前表達(dá)自己想法的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：讓幼兒懂得謎語的特點(diǎn)，并喜歡猜謎語。

難點(diǎn)：讓幼兒知道猜謎語要仔細(xì)聽清楚每個(gè)字和每句話，并把幾句話連起來想，因?yàn)橹i面的每句話都

是與謎底有關(guān)聯(lián)的。

【活動準(zhǔn)備】

兩只盒子，里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。

【活動過程】

一、集中幼兒注意力，引起對猜謎的興趣。

1、出示兩只盒子，提問：每只盒子里都裝著一樣?xùn)|西，不能看，怎么猜出里面的東西呢?

2、告訴幼兒，老師要給大家念一首兒歌，這首兒歌是講一樣?xùn)|西，但兒歌中不講出這樣?xùn)|西的名稱，

只講出它的樣子，用處或者是它的顏色，聲音和其他特點(diǎn)，這樣的兒歌叫謎語。

3、提醒幼兒仔細(xì)地聽，聽完后把幾句話連起來想一想，猜猜是什么東西。

二.幼兒學(xué)習(xí)猜謎語。

1、先猜第一只盒子里的東西。

(1)教師朗讀謎語：小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。

(2)先請幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來講。

(3)再次朗讀謎語，并解釋謎語。(幫助能力較差的幼兒理解)

(4)再請幼兒猜。(有意請能力中等及稍差的幼兒)

(5)教師出示小青蛙玩具，分析謎語內(nèi)容，幫助幼兒掌握猜謎的方法：第一句是講小青蛙的愛好，

第二句是講小青蛙的叫聲，第三句是講小青蛙的住處，第四句是講小青蛙的本領(lǐng)。

(6)小結(jié)(鞏固掌握謎語的特點(diǎn))：兒歌中的四句話都和小青蛙有關(guān)系，說出了小青蛙的愛好，聲音特點(diǎn)和本領(lǐng)。但兒歌中并沒有青蛙兩個(gè)字，而是讓小朋友猜，這就是謎語。

2、猜一猜第二只盒子里的東西。

(1)教師朗讀謎語：看看像塊糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。

(2)教師解釋沾水的含義。

(3)請幼兒自己猜，猜出后到老師耳邊說出來。

(4)教師在桌上準(zhǔn)備一盆水，再準(zhǔn)備一塊肥皂，一塊方積木，一只小紙盒，請一名幼兒到前面來取出自己所猜的物品，請大家評評他猜得對不對。

(5)通過操作活動幫助幼兒理解謎語，并請幼兒一起告訴老師謎語講的是什么東西

(6)提問：你們怎么會猜出是肥皂的?(鼓勵幼兒大膽地表達(dá)想法)

(7)小結(jié)：這四句話中雖然沒有肥皂這兩個(gè)字，但把肥皂的樣子和特點(diǎn)講出來了，所以小朋友一下就能猜出是肥皂了。

3、老師再請幼兒猜一則謎語，要求幼兒猜出來后不要用嘴講出來，而是到教室里去找出來。

(1)教師念謎語：一個(gè)寶寶，圓頭圓腦;拍一拍，跳一跳;拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。

(2)猜到的幼兒就去找。(教室內(nèi)放若干只皮球)

(3)找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個(gè)謎語說出了皮球的什么特點(diǎn)?

(4)提問：你們?yōu)槭裁凑移で?除了皮球還能猜別的嗎?

三、分組活動：猜謎語

1、幼兒自由組合，四人一組圍坐成一個(gè)小圓圈。要求幼兒在老師講的時(shí)候認(rèn)真聽，聽完后動腦猜。猜出來后，小組內(nèi)幼兒相互講講為什這樣猜。

2、教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助理解力差的幼兒理解謎語。

3、教師每次朗讀一則謎語，幼兒猜出后，就出示掛圖，指導(dǎo)幼兒看看，講講。

教師共提供三則謎語：

丁零零，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清。

紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈巧，愛吃蘿卜愛吃草，走起路來蹦蹦跳。

身上穿著花花衣，兩只翅膀真美麗，不會唱歌愛跳舞，花叢里面采花蜜。

活動延伸：

請幼兒回家和爸爸媽媽一起編一則謎語，并請爸爸媽媽寫在紙上交給老師，讓大家一起來猜。

【教學(xué)反思】

1.在這次猜謎活動中，活動氣氛熱烈，幼兒猜謎的興趣濃厚，情緒高漲。

2、幼兒在活動過程中，能根據(jù)謎面的特征，通過聯(lián)想，推測，判斷，很快找出謎底，師幼配合默契，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

3、通過這次猜謎語的教學(xué)活動，使我對猜謎語這一語言教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，在教學(xué)過程中如何運(yùn)用各種手段將幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，讓幼兒愉快地學(xué)，大膽地表達(dá)，達(dá)到語言交流的最佳效果。同時(shí)在技巧方面還需不斷學(xué)習(xí)和提高。

猜燈謎課件 篇6

活動主題：鬧元宵、猜燈謎

活動目標(biāo)：

1．知道元宵節(jié)有賞燈猜謎的習(xí)俗，感受傳統(tǒng)文化的習(xí)俗，過節(jié)的熱鬧與歡樂的氣氛。

2．積極參加猜謎活動，體驗(yàn)與爸爸媽媽一同猜想和推測的快樂。

3．感受節(jié)日的歡快氣氛。

4．愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂。

活動時(shí)間：

2月14日早上7:408:30（來園活動）

活動對象：全體幼兒與家長

活動準(zhǔn)備：

1、制定親子同樂猜燈謎活動方案；

2、場地布置掛燈籠（保安與老伯），13日完成；

3、收集燈謎、貼燈謎、打印燈謎答案陳瀟麗、許海英，13日完成；

4、購買獎品徐娟，13日完成；

5、宣傳：

1）倡議書蔣菊芳，11日完成；

2）通知各班班主任老師網(wǎng)上及家園聯(lián)系欄中告知家長與幼兒，12日完成；

6攝像陳瀟麗。

活動內(nèi)容：

1、燈謎：

分部燈籠懸掛于樓梯，燈謎貼在燈籠上；

總部燈籠懸掛于一號樓柱子中間，燈謎貼在燈籠；

2、規(guī)則：

猜謎活動，必須由家長陪同，選一個(gè)燈謎，由家長念謎面，讓幼兒猜，猜出后，拿謎面到本班老師處核對謎底，并領(lǐng)取小禮品。（每位幼兒只限猜1個(gè)謎語）

告知書

正月十五吃元宵，看燈會，猜燈謎是我國傳統(tǒng)的元宵風(fēng)俗活動，為了讓幼兒感受元宵節(jié)熱鬧喜慶的節(jié)日氣氛，同時(shí)也讓幼兒感受我國傳統(tǒng)文化習(xí)俗，我們幼兒園將在2月14日（本周五）上午7:408:30進(jìn)行猜燈謎活動。到時(shí)請家長朋友帶領(lǐng)孩子一起參與活動，感受猜謎的樂趣吧！

猜燈謎須知

如果你想和孩子一起真正感受活動的樂趣，體驗(yàn)猜謎過程的樂趣，那么請你自覺遵守以下活動事項(xiàng)：

1、讓孩子選擇燈籠中的謎語，然后由家長輕輕取下謎語卡片進(jìn)行猜謎活動。

2、家長用清晰的普通話把謎面念給孩子聽，并給孩子做適當(dāng)?shù)慕忉?，以幫助其理?/p>

3、在孩子猜不出的情況下，家長可以幫助孩子一起猜，但不要把答案直接告訴孩子。

4、每位家長和孩子只能有一次兌獎機(jī)會。

5、在兌獎處兌獎時(shí)，請根據(jù)謎面上相應(yīng)的編號到指定老師處兌獎。兌獎完畢后，請將孩子送到班級。

教學(xué)反思：

新年的鐘聲尚未遠(yuǎn)去，我們又即將迎來一年一度的元宵佳節(jié)。元宵節(jié)是我國傳統(tǒng)的重要節(jié)日之一，民間正月十五鬧元宵已有悠久的歷史，它伴隨人們迎來春天。為了使我園幼兒對元宵節(jié)的傳統(tǒng)文化和民俗習(xí)慣有一個(gè)基本的了解，我們以幼兒與家長猜燈謎活動為載體，讓充分幼兒感受元宵節(jié)特有意義及給人們帶來的喜氣和歡樂，激發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，增進(jìn)親子感情，加強(qiáng)家園合作。

小百科：元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，元宵節(jié)俗的形成有一個(gè)較長的過程，據(jù)一般的資料與民俗傳說，正月十五在西漢已經(jīng)受到重視，漢武帝正月“上辛夜”在甘泉宮祭祀“太一”的活動，被后人視作正月十五祭祀天神的先聲（《史記·樂書》：“漢家常以正月上辛祠太一甘泉，以昏時(shí)夜祠，到明而終”）。

猜燈謎課件 篇7

活動內(nèi)容

語言活動"賞花燈、猜燈謎"

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解賞花燈、猜燈謎是元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一，感受過節(jié)的愉悅心情。

2、能用清楚連貫的語言描述自己的花燈，并講述一個(gè)謎語。

3、發(fā)展幼兒的語言交往能力。

4、感受節(jié)日的歡快氣氛。

5、愿意參加活動，感受節(jié)日的快樂。

活動背景：

正月十五"元宵節(jié)"前后，孩子們紛紛跟著大人前去公園參觀燈會。

活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)--每人準(zhǔn)備一盞花燈，上面貼有一則謎語。小獎品若干。

2、知識--有過過節(jié)的生活體驗(yàn)。

活動進(jìn)程：

一、導(dǎo)入

開門見山引入主題：正月十五鬧花燈，賞燈猜謎就是我們元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一。

二、展開

1、賞燈活動。

(1)幼兒相互欣賞各自的花燈，教師引導(dǎo)幼兒用連貫的語言介紹自己花燈的形狀、顏色、名稱及特別之處等等。

(2)請幾名介紹有特色的幼兒給大家介紹自己的花燈。

2、猜謎活動。

(1)教師將幼兒分成兩組，A組持有花燈和獎品，并給B組幼兒念謎語，B組來猜燈謎，猜中了即得到獎品。教師講清玩法后，幼兒自愿展開游戲。(根據(jù)時(shí)間進(jìn)行交換)

(2)集體講述自己猜謎的情況：誰猜中了我的燈謎?我自己猜中了幾個(gè)燈謎?

(3)集體將難猜的燈謎找出來，大家一起猜，或帶回家請爸爸媽媽幫助猜。

將A組和B組得到的獎品比一比，看哪隊(duì)勝利了?

鼓勵幼兒將自己猜到的謎語回家說給爸爸、媽媽聽，讓他們也來猜一猜。

教學(xué)反思：

本節(jié)活動的設(shè)計(jì)激發(fā)了幼兒興趣，讓幼兒知道元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，進(jìn)一步了解元宵節(jié)的習(xí)俗是吃元宵，點(diǎn)花燈和猜燈謎。同時(shí)也學(xué)會了運(yùn)用揉，搓，團(tuán)圓，包餡技能，制作不同口味的元宵，體驗(yàn)勞動的快樂!

猜燈謎課件 篇8

猜燈謎課件

燈謎一直是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，而在如今的電子科技飛速發(fā)展的時(shí)代，猜燈謎課件成為了一種新穎有趣、生動活潑的教育方式。通過利用電子媒體的優(yōu)勢，猜燈謎課件不僅能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠促進(jìn)學(xué)生的思維能力和文化藝術(shù)修養(yǎng)。

猜燈謎課件通常由幻燈片、音頻、視頻等多種形式組成。每一道燈謎題目都會以文字形式展示在幻燈片上，同時(shí)會有音頻或視頻解答示范，引導(dǎo)學(xué)生猜出正確答案。這種形式不僅能夠讓學(xué)生在看到題目的瞬間產(chǎn)生興趣，還可以通過視聽的雙重刺激幫助學(xué)生更好地理解和記憶答案。

燈謎題目既有難度適中的普通題目，也有寓意深遠(yuǎn)的經(jīng)典題目。在猜燈謎課件中，普通題目通常是與日常生活相關(guān)的內(nèi)容，比如“白馬非馬”、“五十步笑百步”等，它們既能夠讓學(xué)生在解答中發(fā)揮自己的思維能力，又能夠加深學(xué)生對于諺語、成語的理解。

而經(jīng)典題目則是對于傳統(tǒng)文化的考驗(yàn)。比如，“孔子登山遇到路邊黃土高坡是什么情況？”這道題目的答案是“黃絲帶”。這道題目涉及到孔子的人物形象，以及古代黃土高坡對于行人的限制，對于學(xué)生來說，不僅需要了解孔子這位偉大的思想家，還要對古代社會有一定的了解才能解答出這道題目，經(jīng)典題目對于培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)有著非常重要的作用。

除了題目本身的設(shè)計(jì)，猜燈謎課件還可以融入一些趣味性的元素。比如，在解答過程中可以添加一些“提示”功能，即學(xué)生在答題過程中可以根據(jù)需要選擇獲得一些關(guān)于題目的提示信息。這樣一來，學(xué)生既能通過自己的思考嘗試解答題目，又能在遇到困難時(shí)獲取一些啟示，更好地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和問題解決能力。

猜燈謎課件還可以結(jié)合學(xué)校的特色，增加一些與當(dāng)?shù)匚幕嚓P(guān)的題目。比如，在南方地區(qū)，可以添加一些與水鄉(xiāng)文化有關(guān)的題目，比如以著名水鄉(xiāng)杭州為背景的燈謎題目。這樣一來，不僅能夠讓學(xué)生對當(dāng)?shù)匚幕懈由钊氲牧私?，還能夠增加學(xué)習(xí)的趣味性和參與感。

猜燈謎課件既可以在課堂教學(xué)中使用，也可以作為課后輔助學(xué)習(xí)的工具。在課堂中，教師可以通過設(shè)置小組猜謎的競賽形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。而在課后，學(xué)生可以通過自主學(xué)習(xí)來鞏固和拓展自己的知識，通過猜燈謎課件的學(xué)習(xí)方式，提升自己的思維能力和動手能力。

猜燈謎課件作為一種新型的教育方式，既融入了傳統(tǒng)文化的元素，又與科技媒體相結(jié)合，為學(xué)生提供了一種新穎有趣、生動活潑的學(xué)習(xí)方式。通過猜燈謎課件的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠在愉悅中學(xué)習(xí)，還能夠培養(yǎng)自己的思維能力、文化修養(yǎng)和解決問題的能力。相信在未來的教育中，猜燈謎課件會得到更廣泛的應(yīng)用和發(fā)展。

猜燈謎課件 篇9

活動目標(biāo)：

1、知道猜燈謎是我國元宵節(jié)的一種習(xí)俗。

2、產(chǎn)生對猜謎活動的興趣。

3、嘗試動腦筋猜燈謎，并學(xué)習(xí)自己喜歡的謎語。

活動準(zhǔn)備：

1、貼有燈謎的花燈若干

2、元宵節(jié)猜燈謎視頻一段

3、謎語若干

活動流程：

1、觀看視頻，知道猜燈謎是我國元宵節(jié)的一種習(xí)俗。

小朋友，我們一起來看一下，這邊人山人海，這么熱鬧，大家都在玩些什么?(賞花燈、猜燈謎)

師小結(jié)：大家這是在賞花燈、猜燈謎，新年過后正月十五即是元宵節(jié)，每年的這天晚上，人們就會吃元宵、賞花燈、猜燈謎，如果猜對了燈謎還有小禮物派送，小朋友看大家多么開心啊!

2、請幼兒自由賞燈，發(fā)現(xiàn)燈謎，激發(fā)猜謎的興趣。

出示貼有燈謎的花燈

今天，老師也把這些好玩的花燈帶到了我們教室，小朋友可以自由觀賞，觀賞完之后告訴老師這些花燈與以往花燈有什么不同的地方?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：花燈上面貼有謎語)

花燈上面所貼的就是燈謎，也就是謎語，需要小朋友把謎底猜出來，大家愿意猜燈謎嗎?(揭示課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。)

3、玩猜燈謎游戲，教師隨意選擇花燈，引導(dǎo)幼兒來猜，并有小禮品派送。

4、游戲：比一比

出示謎語，比比哪個(gè)幼兒猜得又對又快。

5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自己喜歡的謎語。

活動延伸

1、請幼兒將學(xué)會的謎語說給爸爸媽媽聽，讓他們來猜謎底。

2、在日常生活中和家長、教師、同伴玩猜謎語的游戲。

小結(jié)及反思：本次活動,孩子們在喜慶熱鬧的元宵節(jié)氛圍下,快樂的玩有效的學(xué),整個(gè)過程都是以孩子為主體,充分調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)知識經(jīng)驗(yàn)的積極性,效果極好!

猜燈謎課件 篇10

一、活動目標(biāo)

1、讓幼兒知道猜燈謎是我國元宵節(jié)的一種習(xí)俗。

2、激發(fā)每一位幼兒嘗試動腦筋猜燈謎，讓幼兒產(chǎn)生對猜燈謎的興趣。

二、活動準(zhǔn)備

1、花燈若干。分別貼有燈謎或畫謎。

2、幼兒用書第1冊第22頁。

三、活動建議

1、在老師的引導(dǎo)下，請幼兒自由賞燈，發(fā)現(xiàn)燈謎，激發(fā)猜謎的興趣。

2、玩猜燈謎游戲。有教師說出燈謎，幼兒猜出后悄悄告訴教師，答對了則獲得一盞精美的小燈籠。

3、閱讀幼兒用書第1冊第22頁，比比那個(gè)小朋友猜得又對又快。

4、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自己喜好的謎語。

四、活動延伸

1、教師請幼兒將自己學(xué)會的謎語說給爸爸媽媽聽，讓他們來猜謎底。

2、教育幼兒在日常生活中和家長、教師、同伴玩猜謎語的游戲。

附燈謎

麻屋子，紅帳子。

里頭睡個(gè)白胖子。

(花生)

紅公雞，綠尾巴，

腦袋藏在地底下。

(胡羅卜)

媽媽有腿沒有尾，

孩子有尾沒有腿。

孩子能變成媽媽樣，

掉了尾巴長出腿。

(青蛙)

年紀(jì)并不大，

胡子一大把，

不論見了誰，

開口叫媽媽。

(山羊)

頭戴紅帽，

身穿紅袍，

高聲一叫，

大家起早。

(公雞)

猜燈謎課件 篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀謎面，猜謎底，說說猜出的理由，讓學(xué)生對謎語產(chǎn)生濃厚興趣。

2、增長知識，開闊眼界，發(fā)展學(xué)生的思維能力以及語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、理解每句話的意思并猜出謎底。（重點(diǎn)）

2、抓住事物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)猜謎的方法。（難點(diǎn)）

教學(xué)用具：磁性黑板一塊，普通小黑板三塊、教學(xué)用圖若干。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、我知道同學(xué)們非常喜歡猜謎語。這節(jié)課，我們一塊玩猜謎游戲。

2、同學(xué)們要積極動腦，認(rèn)真思考，大膽說，勇敢講，錯了不要緊，不知道也沒關(guān)系。

3、謎語：指暗射事物或文字等供人猜測的隱語?！半[語"，俗稱之“謎”。如：麻屋子，紅帳子，里頭住個(gè)白胖子。（暗射花生）；齒在口外（暗射呀）。

4、謎語由三部分組成，題目叫謎面，猜測的范圍叫謎目，答案叫謎底。如：“一個(gè)綠娃娃，跳水頂呱呱，冬天它睡覺，夏天把蟲抓”（謎面）。打一動物（謎目）(謎底：青蛙)

二、學(xué)習(xí)猜謎。

1、以“小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開，千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來”為例，閱讀謎面，找出重點(diǎn)詞語，理解句義，分析思考，概括謎底特征，猜出謎底。

2、總結(jié)猜謎語的方法。我們在猜謎語時(shí)要弄懂每句話的意思，把握謎語所說的特點(diǎn)，想一想什么事物符合謎語所說的特點(diǎn)。猜謎語也就是要掌握“讀→想→找→猜”的順序。

三、游戲開始。

1、猜謎游戲不僅有趣，而且能使我們變得越來越機(jī)靈和聰明。把學(xué)生分成機(jī)靈隊(duì)和聰明隊(duì)兩個(gè)組，以比賽的形式，一塊來玩猜謎游戲。

2、游戲規(guī)則：

老師在說謎面的時(shí)候，同學(xué)們要注意仔細(xì)聽，一邊聽一邊想，這樣才能猜出謎底。

每組小聲討論后，選一個(gè)代表將謎底寫在小黑板上，然后亮謎板。猜對謎底的老師給其隊(duì)貼一顆智慧星。

通過游戲讓機(jī)靈隊(duì)更聰明，讓聰明隊(duì)更機(jī)靈。

3、物迷

（1）叫貓不是貓，眼被黑圈包。竹葉是糧食，珍貴又稀少。（打一動物。）

（2）奇怪奇怪真奇怪，頭頂長出胡子來，剝開衣服看一看，顆顆珍珠露出來。（一種農(nóng)作物。）

（3）尾巴像辮子，耳朵像扇子，腿兒像柱子，鼻子像鉤子。（打一動物。）

（4）有個(gè)古怪老公公，網(wǎng)兒撒在半空中。白天不做事，夜里捉小蟲。（打一動物。）

（5）西瓜不夠大，埋在地底下。如果碰到它，馬上開火花。（打一軍用武器。）

（6）細(xì)長身子大圓點(diǎn)，綠綠葉子黃臉蛋，每日對著太陽笑，結(jié)的籽兒嗑不完。（打一植物。）

（7）什么調(diào)味品，半截在地面，半截在土中，半截白、半截綠，半截實(shí)、半截空。（打一調(diào)味品。）

（8）碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（打一種樹名。）

4、字謎

(1)（走出深閨人結(jié)識（佳）

(2)一千零一夜（殲）

(3)一口咬住多半截（名）

(4)一月一日非今天（明）

(5)四方來合作,貢獻(xiàn)大一點(diǎn)（器）

(6)守門員（閃)

5、評選獲勝隊(duì)和猜謎大王。

四、講謎語故事。

把謎底留在下節(jié)課揭曉：同學(xué)們在課下認(rèn)真討論討論，仔細(xì)想一想，把謎底猜出來。

五、課外延伸

1、在課外多收集一些謎語，互相猜一猜，開展猜謎活動，看誰最聰明。

2、布置學(xué)生把今天新知道的謎語說給家里人猜，并問問是怎么猜出來的。

猜燈謎課件 篇12

一、活動目標(biāo)

1、讓幼兒知道猜燈謎是我國元宵節(jié)的一種習(xí)俗。

2、激發(fā)每一位幼兒嘗試動腦筋猜燈謎，讓幼兒產(chǎn)生對猜燈謎的興趣。

二、活動準(zhǔn)備

1、花燈若干。分別貼有燈謎或畫謎。

2、幼兒用書第1冊第22頁。

三、活動建議

1、在老師的引導(dǎo)下，請幼兒自由賞燈，發(fā)現(xiàn)燈謎，激發(fā)猜謎的興趣。

2、玩猜燈謎游戲。有教師說出燈謎，幼兒猜出后悄悄告訴教師，答對了則獲得一盞精美的小燈籠。

3、閱讀幼兒用書第1冊第22頁，比比那個(gè)小朋友猜得又對又快。

4、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自己喜好的謎語。

四、活動延伸

1、教師請幼兒將自己學(xué)會的謎語說給爸爸媽媽聽，讓他們來猜謎底。

教師、同伴玩猜謎語的游戲。

附燈謎

麻屋子，紅帳子。

里頭睡個(gè)白胖子。

(花生)

紅公雞，綠尾巴，

腦袋藏在地底下。

(胡蘿卜)

媽媽有腿沒有尾，

孩子有尾沒有腿。

孩子能變成媽媽樣，

掉了尾巴長出腿。

(青蛙)

年紀(jì)并不大，

胡子一大把，

不論見了誰，

開口叫媽媽。

(山羊)

頭戴紅帽，

猜燈謎課件 篇13

活動目標(biāo)：

了解燈謎的由來、種類和結(jié)構(gòu)，積極參與賞燈猜謎活動，感受燈謎的主要特點(diǎn)，學(xué)習(xí)猜謎的方法，體驗(yàn)競猜的快樂。

讓學(xué)生了解節(jié)日的習(xí)俗。

讓幼兒了解節(jié)日的由來，感受節(jié)日歡樂的氣氛，一起歡度節(jié)日。

活動準(zhǔn)備：

園內(nèi)展出各種各樣的花燈和燈謎。

活動建議：

1．參觀花燈展，欣賞花燈的外形、色彩、圖案。

2．交流對燈謎的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，豐富對燈謎由來、種類和結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。

3．積極參與賞燈猜謎活動，老師對優(yōu)勝者給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

4．請猜謎有困難的幼兒提出自己的問題，師幼共同研究幫助的.方法。

幼兒園教案：《猜燈謎》5

活動目標(biāo)：

1、知道猜燈謎是我國元宵節(jié)的一種習(xí)俗。

2、產(chǎn)生對猜謎活動的興趣。

3、嘗試動腦筋猜燈謎，并學(xué)習(xí)自己喜歡的謎語。

4、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?；顒印?/p>

5、簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

活動準(zhǔn)備：

1、貼有燈謎的花燈若干

2、元宵節(jié)猜燈謎視頻一段

3、謎語若干

活動流程：

1、觀看視頻，知道猜燈謎是我國元宵節(jié)的一種習(xí)俗。

小朋友，我們一起來看一下，這邊人山人海，這么熱鬧，大家都在玩些什么?(賞花燈、猜燈謎……)

師小結(jié)：大家這是在賞花燈、猜燈謎，新年過后正月十五即是元宵節(jié)，每年的這天晚上，人們就會吃元宵、賞花燈、猜燈謎，如果猜對了燈謎還有小禮物派送，小朋友看大家多么開心啊!

2、請幼兒自由賞燈，發(fā)現(xiàn)燈謎，激發(fā)猜謎的興趣。

出示貼有燈謎的花燈

今天，老師也把這些好玩的花燈帶到了我們教室，小朋友可以自由觀賞，觀賞完之后告訴老師這些花燈與以往花燈有什么不同的地方?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：花燈上面貼有謎語)

花燈上面所貼的就是燈謎，也就是謎語，需要小朋友把謎底猜出來，大家愿意猜燈謎嗎?(揭示課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。)

3、玩猜燈謎游戲，教師隨意選擇花燈，引導(dǎo)幼兒來猜，并有小禮品派送。

4、游戲：比一比

出示謎語，比比哪個(gè)幼兒猜得又對又快。

5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自己喜歡的謎語。

活動延伸

1、請幼兒將學(xué)會的謎語說給爸爸媽媽聽，讓他們來猜謎底。

2、在日常生活中和家長、教師、同伴玩猜謎語的游戲。

小結(jié)及反思：本次活動,孩子們在喜慶熱鬧的元宵節(jié)氛圍下,快樂的玩有效的學(xué),整個(gè)過程都是以孩子為主體,充分調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)知識經(jīng)驗(yàn)的積極性,效果極好!

小百科：元宵節(jié)，又稱上元節(jié)、小正月、元夕或燈節(jié)，為每年農(nóng)歷正月十五日，是中國的傳統(tǒng)節(jié)日之一。正月是農(nóng)歷的元月，古人稱“夜”為“宵”，正月十五日是一年中第一個(gè)月圓之夜，所以稱正月十五為“元宵節(jié)”。根據(jù)道教“三元”的說法，正月十五日又稱為“上元節(jié)”。元宵節(jié)習(xí)俗自古以來就以熱烈喜慶的觀燈習(xí)俗為主。

猜燈謎課件 篇14

活動背景：

正月十五"元宵節(jié)"前后，孩子們紛紛跟著人前去公園參觀燈會。

活動目標(biāo)：

猜燈謎是元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一，感受過節(jié)的愉悅心情。

2、能用清楚連貫的語言描述自己的花燈，并講述一個(gè)謎語。

活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)——每人準(zhǔn)備一盞花燈，上面貼有一則謎語。小獎品若干。

2、知識——有過過節(jié)的生活體驗(yàn)。

活動過程：

一、導(dǎo)入

開門見山引入主題：正月十五鬧花燈，賞燈猜謎就是我們元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一。

二、展開

1、賞燈活動。

（顏色、名稱及特別之處等等。

（2）請幾名介紹有特色的幼兒給家介紹自己的花燈。

2、猜謎活動。

（

（2）集體講述自己猜謎的情況：誰猜中了我的燈謎？我自己猜中了幾個(gè)燈謎？

（3）集體將難猜的燈謎找出來，家一起猜，或帶回家請爸爸媽媽助猜。

三、結(jié)束

將A組和B組得到的獎品比一比，看哪隊(duì)勝利了？鼓勵幼兒將自己猜到的謎語回家說給爸爸、媽媽聽，讓他們也來猜一猜。

活動反思：

活動過程中，教師始終是一個(gè)支持者、引導(dǎo)者，教師在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵幼兒自己去想象，提出建議，讓孩子們自由發(fā)揮，展開想象的翅膀，自愿選擇喜歡的形式進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)會思考、學(xué)會協(xié)商、學(xué)會合作，使幼兒的能力和個(gè)性得到發(fā)揮?；顒咏Y(jié)束部分，展示幼兒創(chuàng)作作品，相互欣賞，相互評價(jià)，讓孩子們傾聽他人的介紹和向他人介紹自己的設(shè)計(jì)，發(fā)展了口語表述力，同時(shí)學(xué)會欣賞同伴的智慧，學(xué)習(xí)吸收他人的閃光點(diǎn)，達(dá)到資源共享，互相提高。

猜燈謎課件 篇15

一、活動背景：

中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，以中秋節(jié)為主題設(shè)計(jì)和組織豐富多彩的'活動，有助于幼兒初步了解中秋節(jié)的文化，感受花好月圓和合家團(tuán)圓的美好氛圍。

二、活動目標(biāo)：

1.知道農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)，初步了解中秋節(jié)的來歷和有關(guān)習(xí)俗，知道中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的團(tuán)圓節(jié)；

觀賞月亮等活動來體驗(yàn)節(jié)日的快樂；

3.幼兒與家長共同收集整理資料，提高幼兒的自我學(xué)習(xí)能力。

三、活動過程：

（一）制作月餅

家長放手讓孩子去做，家長只是起幫助指導(dǎo)的作用。完成后，觀察月餅，通過分享月餅體驗(yàn)節(jié)日的快樂。

如教師問：月餅有很多種，誰來介紹一下自己的月餅？引導(dǎo)孩子們從形狀、顏色、味道來介紹，月餅為什么是圓的呢？

（二）制作紙燈籠

老師給小朋友準(zhǔn)備了正方形和圓形的彩紙，教幼兒完成燈籠制作，可幫助能力弱的幼兒完成作品。

最后，幼兒將自己做的燈籠懸掛在事先準(zhǔn)備好的線上，然后相互介紹和欣賞。

四、親子游戲：

猜燈謎

老師提前將若干燈謎藏在教室的各個(gè)角落，請孩子們站在教室中間，告訴他們在教室內(nèi)去尋找燈謎，拿一個(gè)寫有燈謎的卡片，讓孩子進(jìn)行觀察，知道去找什么樣子的卡片。

略

《猜謎》教案(精選6篇)

教案課件是老師上課的重要部分，當(dāng)然教案課件里的內(nèi)容一定要很完善。寫好教案，才能讓課堂教學(xué)更完整，我們需要從哪些角度來寫教案課件呢？欄目小編現(xiàn)在向你推薦《猜謎》教案，強(qiáng)烈建議你能收藏本頁以方便閱讀！

《猜謎》教案【篇1】

【活動目標(biāo)】

1、通過搜集、編寫和猜字謎等活動來感受漢字的神奇和有趣，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情。

2、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究精神。

3、樹立從小為祖國語言文字發(fā)展做貢獻(xiàn)的意識。

【活動重點(diǎn)】

增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的神奇有趣，激發(fā)對漢字的熱愛之情。

【活動難點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究精神。

【活動過程】

一、激發(fā)活動興趣。

同學(xué)們，漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一。今天就讓我們一起遨游漢字

王國，來領(lǐng)略漢字的魅力，感受漢字的有趣和神奇吧。先讓我們一起走進(jìn)“字謎樂園”。

二、了解猜謎的基本方法。

老師先出幾個(gè)字謎讓大家猜猜，想一想你是怎么猜出來的。

1、牛過獨(dú)木橋。（打一字）

2、二山穿一起，猜出沒道理。（打一字）

3、功過各一半。（打一字）

4、天沒有地有，我沒有他有。（打一字）

5、重逢。（打一字） （學(xué)生猜謎）

師：猜字謎就要發(fā)揮我們的想象。

第一個(gè)把獨(dú)木橋想象成一橫，這種猜謎方法叫“象形法”。第二個(gè)用排除的方法猜出了正確的謎底，這種猜謎方法叫“排除法”。 第三個(gè)根據(jù)謎面的暗示，對原來的字進(jìn)行分拆，然后重新加以組合，這種方法我們稱之為“組合法”。 第四個(gè)謎底隱含在謎面的某個(gè)字中，這種猜謎方法叫“隱含法”。 第五個(gè)是根據(jù)謎面意思，聯(lián)想出其他同樣意思的話，在此基礎(chǔ)上，再來猜謎底，這種方法叫“會意法”。

三、運(yùn)用基本方法猜字謎。

接下來我們試著運(yùn)用剛才學(xué)過的幾種猜字謎方法，猜幾個(gè)字謎，看誰反映最快。 １、十五日。（打一字） ２、太陽升上地面。（打一字） ３、十一點(diǎn)進(jìn)廠。（打一字） ４、力字加兩點(diǎn)，別當(dāng)辦字猜。（打一字）

5、古代有，現(xiàn)代無；商周有，秦漢無；唐朝有，宋朝無。（打一字） （點(diǎn)同學(xué)說答案）

師：同學(xué)們不費(fèi)吹灰之力就把謎底揭開了，真棒！下面請同桌互相說說自己是采用什么方法猜出來的。

師：漢字浩如煙海，猜謎方法也很多。究竟用哪種方法來猜字，要看具體情況，有時(shí)用某一種，有時(shí)要把 幾種方法結(jié)合起來，靈活運(yùn)用。下面請同學(xué)們小組合作，巧猜字謎。 （出示謎面，學(xué)生討論，老師巡視指導(dǎo)。） １、上面正差一點(diǎn)，下面少丟一點(diǎn)。（打一字） ２、一只狗，兩個(gè)口；誰遇它，誰發(fā)愁。（打一字） ３、專車。（打一字）

４、高爺爺?shù)念^，李爺爺?shù)哪_，郭爺爺?shù)亩?。（打一字?５、斬草除根。（打一字） ６、去，一直去。（打一字）

７、一點(diǎn)一橫長，一撇到南洋，城內(nèi)有個(gè)人，只有一寸長。（打一字） ８、有水可種荷花，有土可種桑麻，有人非你非我，有馬可走天下。（打一字） ９、小牛戴頂大帽子。（打四字）

10、一字十八口，一字口十八，十八中有口，口中有十八（打四字）

四、看動作或圖畫猜字謎。

過渡：猜字謎是一種有趣的語言和文字的智力游戲，剛才大家都表現(xiàn)得不錯，現(xiàn)在我們再來看幾幅畫，看你能不能根據(jù)畫面的內(nèi)容猜出是什么字。 第一幅圖：一只鳥站在湖中的小島上。（打一字） 第二幅圖：一支箭正穿過一顆心。（打一字）

第三幅圖：一個(gè)時(shí)鐘，時(shí)間指著十二點(diǎn)整。（打一字）

第四幅圖：一只羊沿著河邊走，河邊水面上有一條魚，也與羊同向游著。（打一字） 第五幅圖：桌上亮著一盞臺燈，一個(gè)人走過來把燈關(guān)掉了。（打一常用詞）

五、進(jìn)行猜謎比賽活動。

過渡：剛才我們了解了一些基本的猜謎方法，也試著運(yùn)用這些方法猜了一些字謎，大家表現(xiàn)不錯。老師也知道大家在課前已經(jīng)收集了一些字謎。現(xiàn)在，我們就來進(jìn)行一場小型的猜謎比賽活動，看哪個(gè)小組的同學(xué)表現(xiàn)最佳。 比賽結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)。

六、小結(jié)：

今天，我們以猜謎語的形式上了一堂語文活動課。大家在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，探究了猜謎的一些方法，感受到了漢字的神奇有趣。其實(shí)，在我國古代，人們就常將一些謎語寫在紙上或元宵節(jié)的燈籠上，讓別人來猜。課后，我們也將自己收集到的字謎張貼在教室的四周，讓大家都來猜一猜，好不好？

《猜謎》教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)

（核心目標(biāo)標(biāo)紅，前加★號）

1、能正確認(rèn)識12個(gè)生字，會寫7個(gè)生字。

2、 能正確通順的朗讀課文，并猜出字謎。

3、 了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn) 能正確認(rèn)識12個(gè)生字，會寫7個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn) 了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用

教具準(zhǔn)備 課件 課時(shí)安排 2課時(shí)

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過程 （第 1 課時(shí)）

教學(xué)任務(wù) 1、 初讀課文，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順。

2、 認(rèn)識12個(gè)字，學(xué)寫7個(gè)生字。

教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)預(yù)設(shè)（提問設(shè)計(jì)） 小組任務(wù) 修改補(bǔ)充

揭題導(dǎo)入

導(dǎo)學(xué)反饋

用時(shí)：4分鐘 一、 猜謎激趣導(dǎo)入

1.出示字謎：一加一。請大家猜一個(gè)字。交流猜一個(gè)字。交流猜的方法。

2 .板書課題，領(lǐng)讀，指導(dǎo)書寫“字”并組詞。 小組討論交流

精講點(diǎn)撥

用時(shí)：18分鐘 一、 初讀第一則字謎，學(xué)習(xí)生字。

1.自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音。

2.檢查：帶音節(jié)的生字。（小老師帶讀，指名讀）

3.檢查：去掉音節(jié)的生字。（指名讀，開火車讀）

4.檢查讀字謎，要求讀準(zhǔn)確，通順。

5.指導(dǎo)寫字：左、右、紅、時(shí)。

二、初讀第一則字謎，學(xué)習(xí)生字。

1.自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音。

2.采用多種方法練習(xí)朗讀，要求讀通順，讀流利。

3.檢查：帶音節(jié)的生字。（小老師帶讀，指名讀）

4.檢查：去掉音節(jié)的生字。（指名讀，開火車讀）

5.檢查讀字謎，要求讀準(zhǔn)確，通順。

6.指導(dǎo)寫字：動、萬。

當(dāng)堂訓(xùn)練

鞏固拓展

用時(shí)：13分鐘 一、 認(rèn)字并擴(kuò)詞是：相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動、萬、純、凈

二、書寫生字

達(dá)標(biāo)檢測

用時(shí)：

作業(yè)設(shè)計(jì)

《好字行天下》

板書設(shè)計(jì) 4、猜字謎

教學(xué)反思

教學(xué)過程 （第 2 課時(shí)）

教學(xué)任務(wù) 1、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用.

2、培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。

教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)預(yù)設(shè)（提問設(shè)計(jì)） 小組任務(wù) 修改補(bǔ)充

揭題導(dǎo)入

導(dǎo)學(xué)反饋

用時(shí)：5分鐘 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、 出示生字卡，檢查認(rèn)字。

2、 聽寫。

精講點(diǎn)撥

用時(shí)：15分鐘 一、學(xué)猜第一個(gè)謎語

1、出示第二個(gè)謎語，自讀。小老師教讀。

2、逐句讀讀猜猜。

(1)、讀了第一句想到了什么？

(2)、你可以做個(gè)什么手勢表示“相遇”呢？“起涼風(fēng)”是什么時(shí)候？讀到“左右相遇起涼風(fēng)”時(shí)你怎么想？

(3)、什么喜歡及時(shí)雨？什么最怕水來攻？

(4)、連起來想想，猜猜謎底。

3、揭曉謎底“秋”，看看猜對沒有。從哪些詞語可以肯定左邊是“禾”字？右邊是“火”？

4、再來讀讀這個(gè)謎語，回想一下猜謎的過程吧。

5、再跟老師念念猜謎語的兒歌。

6、齊讀兒歌 。

二、學(xué)第二個(gè)謎語。

1、師：有信心猜出第二個(gè)謎語嗎？請大家自由讀一讀，小組內(nèi)試著說一說，猜猜。

2、小老師帶讀。

3、我們來看看謎語說了什么。提示理解詞語： “互相”、“令人感動”、“萬里無云”、“純潔透明”。

4、你怎樣來猜這個(gè)謎語？

（1）、點(diǎn)撥出示：情、清、請、精、晴、睛，你發(fā)現(xiàn)了什么？再讀謎語，你又想到了什么？

（2）、猜到謎底了嗎？怎么猜出來的？隨學(xué)生回答板書。

（3）、獎勵大蘋果。

5、在這則謎語里學(xué)了哪些生字？小老師教讀。

三、再讀課文

1、這兩個(gè)謎語有趣嗎？課后，你打算說給誰來猜一猜？

2、要求學(xué)生最好能記住，說給爸爸媽媽聽。如果他們猜不出來，就告訴他們該怎樣猜。

當(dāng)堂訓(xùn)練

鞏固拓展

用時(shí)： 一、拓展性學(xué)習(xí)

1、投影出示謎語卡（，老師讀，猜猜看，謎底是什么？

2、猜謎語，說說是怎樣猜出來的。自悟方法：抓住特點(diǎn)。

3、可以把什么編進(jìn)謎語里呢？觀察教室里的東西，想想他們都有什么特點(diǎn)，試著編謎語。大家評一評，編得怎么樣。

4、自編謎語，考一考同學(xué)。

二、做猜謎會的準(zhǔn)備

1、猜謎語真有趣，還想猜嗎？搞一次猜謎活動怎樣？

2、誰去準(zhǔn)備謎語？到哪兒去搜集謎語嗎？

3、哪些同學(xué)能自編謎語？

4、還有什么別的想法嗎？

達(dá)標(biāo)檢測

用時(shí)：15分鐘

1、 準(zhǔn)確、通順的讀兩則謎語

2、 完成練習(xí)

作業(yè)設(shè)計(jì)

1回家自己試著再編一些謎語，講給爸爸媽媽聽。

2、《同步精練》

《猜謎》教案【篇3】

設(shè)計(jì)意圖：

本環(huán)節(jié)采用重點(diǎn)指導(dǎo)不同結(jié)構(gòu)中的一個(gè)字的形式，使學(xué)生對生字的筆畫及在田字格中的位置進(jìn)行主動觀察，這要比教師的客觀描述效果好，同時(shí)能檢驗(yàn)學(xué)生書寫漢字的能力。

教學(xué)反思

1、導(dǎo)入新課時(shí)采用談話的形式，不僅了解了字謎的特點(diǎn)，也初步感知了猜字謎的方法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2、能夠引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識記生字，從讀詞、讀短語識字，到小組內(nèi)互助識字，再到游戲闖關(guān)鞏固識字等，認(rèn)字有層次、有梯度，通過這樣的反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對字詞的識記得到了鞏固。

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會寫7個(gè)生字。

2、能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。

3、了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。。

教學(xué)重點(diǎn)

1、能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會寫7個(gè)生字。

2、能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。

教學(xué)難點(diǎn)：了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片，課件，學(xué)生課前搜集一些字謎。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)活動

一、激趣導(dǎo)入

1、出示字謎：一加一。請大家猜一個(gè)字。交流猜的方法。

2、板書課題，領(lǐng)讀，指導(dǎo)書寫"字"，組詞，造句。

二、初讀第一則

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2、檢查：帶音節(jié)的生字。

3、檢查：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。

4、指導(dǎo)寫字：左、右、紅、時(shí)。

三、再讀第一則

1、指名朗讀，要求讀通順。

2、采用多種方法練習(xí)朗讀，要求讀流利。

3、交流討論：你能猜出是什么字？你是怎么猜出來的？

4、小結(jié)猜字謎的方法。

四、拓展訓(xùn)練

1、學(xué)生分享自己搜集的字謎，小組內(nèi)互相猜一猜。

2、交流展示小組猜字謎的成果。

五、布置作業(yè)

和家人一起猜字謎。

第二課時(shí)

教學(xué)活動

一、談話導(dǎo)入

說一說和家人一起猜了哪些字謎？是怎樣猜出來的？

二、初讀第二則

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2、檢查：帶音節(jié)的生字。

3、檢查：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。

4、指導(dǎo)寫字：動、萬。

三、再讀第二則

1、指名朗讀，要求讀通順。

2、采用多種方法練習(xí)朗讀，要求讀流利。

3、交流討論：你能猜出是什么字？你是怎么猜出來的？

4、小結(jié)猜字謎的方法。

四、拓展訓(xùn)練

1、出示本課生字，小組內(nèi)編字謎。

2、全班交流猜一猜。

五、布置作業(yè)

以猜字謎為主題，辦一份手抄報(bào)。

《猜謎》教案【篇4】

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“言、互、令、動、萬、純、凈”等7個(gè)生字，會寫“時(shí)、動、萬”3個(gè)生字。

2.正確朗讀字謎（二），能夠理解謎底與謎面的聯(lián)系。

3.通過圖片、聯(lián)系生活識記等，引導(dǎo)學(xué)生自主，合作，探究識記生字。

4.通過自主學(xué)習(xí)，同桌合作讀通課文。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，培養(yǎng)學(xué)生樂說敢說的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識“言、互、令、動、萬、純、凈”等7個(gè)生字。

2.會寫“時(shí)、動、萬”3個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會謎底“青”與謎面的聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，生字卡片。

教學(xué)過程

一、讀文識字:學(xué)習(xí)第二則字謎。

1.指生讀第二則字謎。

2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動、萬、純、凈”。

(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語。

互相尊重令人感動萬里無云純凈透明

(2)同桌互讀四個(gè)短語，選擇喜歡的兩個(gè)短語說話。

(3)學(xué)生用喜歡的短語說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。

(4)導(dǎo)學(xué)：把四個(gè)短語放回到謎語中還能讀好嗎？

(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識記方法。

(6)匯報(bào)交流。相機(jī)指導(dǎo)：

“動、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。

“言、互、萬”是獨(dú)體字，可以用“擴(kuò)詞”“識記筆畫”等方法識記。

3.指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

(2)男女生賽讀第二則字謎。

4.指導(dǎo)猜謎。

(1)導(dǎo)學(xué)：誰能猜出謎底？(生：青)說說你為什么要這樣猜。

(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？

(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯了，說說你猜錯的原因。

(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

二、鞏固生字

1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時(shí)請教身邊的同學(xué)和老師。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！

2.創(chuàng)編字謎。

(1)導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今天的生字編個(gè)字謎嗎？

(2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就及時(shí)鼓勵)

(3)交流字謎。

三、小結(jié)：

同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準(zhǔn)確！

四、指導(dǎo)書寫

1.課件出示謎語（二）的生字。

2.學(xué)生讀字。

3.導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？

4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)“時(shí)、萬、動”的書寫。

五、作業(yè)布置：

1.搜集兩條字謎，和小伙伴互相猜一猜。

2.背誦韻文，認(rèn)寫生字。

板書設(shè)計(jì)：

猜字謎

秋

讠請

忄青情

日晴

氵清

《猜謎》教案【篇5】

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過多種識字方法，認(rèn)識“相、遇、喜、歡、怕”5個(gè)生字。通過觀察、教師范寫等方法，會寫“字、左、右”3個(gè)生字。

2.能借助拼音，正確認(rèn)讀第一則謎語的謎面。

3.猜出謎底，并能結(jié)合謎面，說說猜謎的依據(jù)。感受猜字謎的樂趣。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系“元宵”，揭示課題

1.（出示圖片）聯(lián)系元宵節(jié)，讓學(xué)生說說圖片中的小朋友們在干什么。

2.講解元宵節(jié)的習(xí)俗，引出猜燈謎。

3.揭題。讓學(xué)生說說什么是“字謎”，知道字謎的謎底是一個(gè)字。

4.書寫指導(dǎo)：字。

設(shè)計(jì)意圖：“元宵節(jié)”是一個(gè)喜慶的傳統(tǒng)節(jié)日。從節(jié)日習(xí)俗“猜燈謎”入手，巧妙滲透祖國的傳統(tǒng)文化，有利于幫助學(xué)生了解“字謎”的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、初讀謎語，識字正音

1.看看課文中一共有幾則謎語。明確學(xué)習(xí)任務(wù)：本節(jié)課猜第一則謎語。

2.請學(xué)生借助拼音，語中的生字，并讀正確。

3.多種形式讀謎語，把第一則謎語讀通順。圈畫藏在謎隨機(jī)正音。

三、讀文猜字，說說理由

讓學(xué)生說說謎底，發(fā)現(xiàn)不同意見。引導(dǎo)學(xué)生從文中找線索。

線索一：“左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)?！?/p>

1.讀句后，推斷謎底是什么結(jié)構(gòu)的字。課件演示：兩個(gè)方塊（左邊綠，右邊紅）。

2.隨機(jī)認(rèn)讀詞語：相遇。借助情境表演：請一個(gè)學(xué)生在教室里走，走著走著，和老師相遇。落實(shí)“遇”，關(guān)注走之。

3.思考：在這個(gè)謎語中，到底是誰和誰相遇？再讀謎語，找答案。

線索二：“綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕火來攻?！?/p>

1.讀讀句子，說說理由。

2.隨機(jī)出示兒歌，合作讀：

什么綠？禾苗綠。

什么紅？火苗紅。

“禾”“火”相遇什么樣？

“禾”“火”相遇起涼風(fēng)。

什么喜歡及時(shí)雨？

禾苗喜歡及時(shí)雨。

什么最怕水來攻？

火苗最怕水來攻。

揭示謎底：秋。并總結(jié)：線索一提示字的結(jié)構(gòu)和意義，線索二提示字中各部件的意思。

設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神，這樣邊找線索邊探究，就使得學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善與升華。

四、聯(lián)系生活，隨文識字

1.識記“喜”“歡”。

（1）學(xué)生說說喜歡什么。認(rèn)讀“喜歡”一詞。

（2）欣賞“喜”在生活中出現(xiàn)的圖片。發(fā)現(xiàn)“喜”字的作代表了一種美好的心情，一份美好的祝愿。

（3）聯(lián)系字源，講解字形：人們一高興，常常會咧開嘴笑，有些時(shí)候還會敲起鑼鼓來慶祝呢！“喜”字就是由這兩部分組成的。

（4）識記“歡”字，并組詞。

2.識記“怕”字。讓學(xué)生說說自己怕什么？發(fā)現(xiàn)豎心旁的表意作用。

設(shè)計(jì)意圖：“喜”是一個(gè)會意字，通過字形的演變，幫助學(xué)生識記字形。另外，學(xué)生常常能在生活中見到“紅雙喜”，所以借助圖片，聯(lián)系生活，有利于幫助學(xué)生建立“音、形、義”之間的聯(lián)系。

五、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫

1.認(rèn)讀生字卡片。

2.書寫：左、右。請學(xué)生仔細(xì)觀察字形，發(fā)現(xiàn)異同，說說書寫要點(diǎn)。

3.創(chuàng)設(shè)在元宵節(jié)上猜謎的情境，鞏固字詞。

（1）看圖猜詞語。

（2）猜字謎。如，雙木不成林一一相。

設(shè)計(jì)意圖：用“猜字謎”的方法復(fù)現(xiàn)本課生字，不僅能增加趣味性，同時(shí)能再次強(qiáng)化學(xué)生對字形的記憶。

《猜謎》教案【篇6】

一、教材分析

《猜字謎》一課有兩則謎語，內(nèi)容生動、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。本設(shè)計(jì)力爭讓學(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動中主動識字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開動腦筋，想辦法解決問題。引起學(xué)生用字謎法識字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“相、遇”等12個(gè)生字，會寫“左、右”等7個(gè)字。

2.正確流利的朗讀課文

3.初步體會字謎的樂趣

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字，學(xué)會猜字謎。

教學(xué)難點(diǎn)：猜字謎

四、課前準(zhǔn)備

1.制作多媒體課件、字卡、詞卡。(教師)

2.制作本課字卡。(學(xué)生)

教案設(shè)計(jì)

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個(gè)謎語讓大家猜一猜？

2.導(dǎo)學(xué)：剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？(謎底)

3.揭題：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學(xué)生齊讀課題。

二、讀文識字

(一)初讀課文。

1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字的字音。

2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字，多讀幾遍。

3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。

(二)隨文識字。

學(xué)習(xí)第一則字謎。

1.指生讀第一則字謎。

2.指生評議朗讀。

3.賽讀。

4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“相、遇、喜、歡、怕”，認(rèn)識“又字旁”。

(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀詞語：相遇 喜歡 最怕

(2)同桌互讀三個(gè)詞語，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話。

(3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。

(4)導(dǎo)學(xué)：謎語中說的是“誰和誰相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？”

5.指導(dǎo)朗讀。

(1)把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎？

(2)男女生賽讀第一則字謎。

6.指導(dǎo)猜謎。

(1)導(dǎo)學(xué)：誰來猜猜謎底？(生：秋)說說你為什么會這樣猜。

(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？

學(xué)習(xí)第二則字謎。

1.指生讀第二則字謎。

2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動、萬、純、凈”。

(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語。

互相尊重 令人感動 萬里無云 純凈透明

(2)同桌互讀四個(gè)短語，選擇喜歡的兩個(gè)短語說話。

(3)學(xué)生用喜歡的短語說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。

(4)導(dǎo)學(xué)：把四個(gè)短語放回到謎語中還能讀好嗎？

(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識記方法。

(6)匯報(bào)交流。

3.指導(dǎo)朗讀。

(1)把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

(2)男女生賽讀第二則字謎。

4.指導(dǎo)猜謎。

(1)誰能猜出謎底？我們來看看誰猜得對呢？哪些同學(xué)猜錯了，說說你猜錯的原因。

(2)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

(三)鞏固生字。

1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)

第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。

第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。

第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時(shí)請教身邊的同學(xué)和老師。

第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。

第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！

三、指導(dǎo)書寫

1.出示生字：“字、左、右、紅、時(shí)、動、萬”。

2.學(xué)生讀字。

3.這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？

4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)“字、右、紅”的書寫。

教學(xué)反思

要引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識記生字，從讀詞、讀短語識字，到小組內(nèi)互助識字，再到游戲闖關(guān)鞏固識字等，認(rèn)字有層次、有梯度，通過這樣的反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生對字詞的識記得到了鞏固。