幼兒園故事教案

幼兒園故事教案模板。

教師的部分責任就是要準備自己的教學大綱和教學材料，而這些教學資料的內(nèi)容必須是完整無缺的。制定教案時，要重視課程的重要內(nèi)容和難點，究竟什么樣的教案教學材料才算達標呢？欄目小編為了滿足大家的需求，特別為您帶來了一篇“幼兒園故事教案”，有需要的朋友們，請過來挑選！

幼兒園故事教案 篇1

大部分幼兒相對來講更喜歡香蕉這種水果，小班幼兒好奇心強、想象力豐富，香蕉的獨特形態(tài)也更容易激發(fā)幼兒的想象力，《香蕉船》這一活動，在復述和創(chuàng)編短句時提高語言表達能力，培養(yǎng)他們樂于與他人分享的情感以及懂得在獲得他人的給予時要表達感謝

活動目標

1.能大膽地在集體面前發(fā)言并表演.

2.學說故事中的短句，模仿短句進行創(chuàng)編。

3.感受小動物的美好心靈，初步懂得與別人分享并表達感謝。

4.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

重點難點活動重點：理解故事內(nèi)容，學說故事中的短句。

活動難點：模仿故事中的短句進行創(chuàng)編，能大膽地在集體面前發(fā)言并表演。

活動準備

經(jīng)驗準備：幼兒認識故事中出現(xiàn)的動物，了解常見動物的叫聲，有過表演的經(jīng)歷;教師熟悉故事內(nèi)容。

物質(zhì)準備：PPT 課件、香蕉、糖果、各種小動物頭飾若干。

活動過程

一、出事香蕉，激發(fā)幼兒興趣

1、師：小朋友們，這是什么呀?你們喜歡吃香蕉嗎?香蕉是什么味道的呀?

2、師：看看這香蕉像什么呀?(月亮、小船、小橋、蹺蹺板……)

二、出示課件，教師講故事

1、師：有一天，天氣很好，小雞出來玩，在草地上撿到一個大香蕉，它會怎么樣那?我們來聽聽小雞是怎么說的(課件中傳出小雞的聲音：嘰嘰嘰， 好香啊，好甜啊，我請小鴨一起吃)小雞要請誰和它一起吃香蕉呀?它怎么說的?我們一起來學一學。幼兒集體復述小雞的話。

2、師：于是，小雞就去找小鴨。小雞走過草地，爬過山坡，到了小河邊， 小鴨住在河對岸，小雞過不了河，這可怎么辦吶?小朋友們，我們來幫它想個好辦法，怎么樣過河那?(個別提問)

3、師：我們來看看小雞是怎么過河的那!小雞把香蕉放在水里，成了一只香蕉船，小雞坐著香蕉船，穩(wěn)穩(wěn)地過了河，走上岸，小雞抱起香蕉船，送給小鴨一起吃。小雞請小鴨吃香蕉，小鴨心里覺得怎樣?(高興)高興了會怎樣叫?它會對小雞說什么那?我們來聽聽小鴨是怎么說的(課件中傳出小鴨的聲音：嘎嘎嘎，小雞小雞你真好!)誰會說這句話?(個別提問)

三、幼兒模仿短句進行創(chuàng)編并表演

1、師：小雞撿到了一只大香蕉，會請小鴨一起吃，那它還會請哪些小動物一起吃那?個別提問，請有答案的幼兒模仿自己想到的動物的叫聲，并學說短句。

2、部分幼兒戴頭飾表演 四、活動結(jié)束，集體分享糖果

1、師：小朋友們要是有好吃的想請誰一起吃啊?為什么?(個別提問)

2、師：今天的故事就講到這里。老師帶來了一袋糖果想請小朋友一起吃， 我請你們吃糖果你們應該說什么啊?引導幼兒模仿故事中的短句，說“老師老師你真好!)

3、請部分幼兒拿糖果分給自己的好朋友，集體品嘗糖果

活動總結(jié)

我通過播放動畫并配合繪聲繪色的語言講述等方式提高幼兒聽故事的興趣，本節(jié)活動幼兒比較感興趣，參與的積極性和主動性也很高。

問題的設計具有開放性和針對性，例如：提問“看看這香蕉像什么呀?” 讓幼兒根據(jù)自己的觀察經(jīng)驗和想象，暢所欲言，給出合理的答案。活動中能以幼兒為主體，面向全體幼兒，關(guān)注個體差異，例如：在提問開放性的問題時，有些幼兒善于思考，想法頗多，我會請這樣的幼兒先回答，以此來帶動其他幼兒思考，然后再請不善于思考和發(fā)言的幼兒嘗試回答。在模仿創(chuàng)編表演階段，有的幼兒表現(xiàn)能力強，我也會請他先單獨給小朋友做示范，對于表現(xiàn)能力弱的幼兒會請他在小組中同小朋友共同表演，使其參與到活動當中， 達到鍛煉和提高相關(guān)能力的目的?？傊敬位顒幽繕寺鋵嵡闆r良好。

但是活動還有很多不足，如：教師的語言欠精煉，教育機智不足夠靈活。由于前期對幼兒課堂常規(guī)培養(yǎng)欠完善，使得部分幼兒在回答問題時太過隨 意，課堂紀律稍顯混亂，在今后應加強課堂常規(guī)的培養(yǎng)，規(guī)范幼兒的課堂紀律。教具——頭飾的數(shù)量沒能滿足幼兒的需求，產(chǎn)生了爭搶現(xiàn)象，對此偶發(fā)事件，我向幼兒解釋“每個小朋友都會有機會表演，大家輪流來，等他們表演完就輪到你了!”，幼兒的情緒雖有所緩解但效果不佳，因此教具在數(shù)量的準備上應盡可能地滿足每名幼兒的需求，保證人手一個。

幼兒園故事教案 篇2

大班語言活動教案《造字故事》適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒激發(fā)讀漢字的興趣和探索欲望，在看看講講中，鼓勵幼兒大膽地用語言表達自己的見解和看法，從中感受人的聰明才智，理解相關(guān)內(nèi)容，豐富詞匯，快來看看幼兒園大班語言活動《造字故事》教案吧。

活動目的：

1、在看看講講中，鼓勵幼兒大膽地用語言表達自己的見解和看法，從中感受人的聰明才智。

2激發(fā)孩子閱讀漢字的興趣和探索的欲望。

3、理解相關(guān)內(nèi)容，豐富詞匯。

4喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動準備：

一些漢字卡片（象形字、甲骨文、現(xiàn)代字）

活動過程：

1引導語言，激發(fā)孩子說漢字的興趣。

2、說說我們的字寶寶。

師：1）誰愿意來向我們說說你認識的字寶寶？（在演講過程中，老師立即引導和鼓勵孩子們表達不同的想法）

2） 老師：寶貝，你有什么話你聽不懂嗎？

3、設疑

師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個秘密？（鼓勵孩子們積極參與討論）

活動延伸：

根據(jù)孩子們的熱點，繼續(xù)**漢字，并讓孩子回家和父母商量學習更多的漢字。

百科全書：漢字在中國有著悠久的歷史，漢字也是一門藝術(shù)，可以追溯到倉頡的文字創(chuàng)作。一般來說，漢字的造字方法有象形法、指事法、聯(lián)想法和形聲法。

幼兒園故事教案 篇3

【教材分析】

故事《誰松的土》選用了幼兒熟悉的蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓等小動物形象，講述了春天來到，開滿桃花的小桃樹在尋找?guī)妥约核赏恋男游镞^程中與小動物們發(fā)生的一系列對話。整個故事情節(jié)簡單、語言生動，結(jié)構(gòu)重復，十分符合小班幼兒的年齡特點。活動中，教師通過提問引導幼兒步步深入地理解故事內(nèi)容，恰當運用復述和表演， 幫助幼兒熟練掌握角色對話，有效提高幼兒的語言理解能力和表達能力。同時，借助課件形象的畫面，將小動物習性、本領(lǐng)的認知部分自然融入教學，有效達成目標。

【活動目標】

1.理解故事內(nèi)容,知道蚯蚓會松土,是花草樹木的好朋友。

2.能夠大膽的表達想法和感受，學說故事中角色的對話

3.感受大家一起互相幫助的美好情感。

4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

【活動準備】

物質(zhì)準備：《誰松的土》故事 CD、蚯蚓視頻、教學課件、幼兒用書 3

經(jīng)驗準備：教師與孩子商議在班中一起飼養(yǎng)蚯蚓，與蚯蚓做朋友，

孩子們可以直觀的發(fā)現(xiàn)蚯蚓的特點。

【活動建議】

一、完整播放課件，幼兒猜想從而激發(fā)活動興趣

教師提問：春天來了，小桃樹發(fā)生了什么變化?是誰幫助了小桃樹讓它長出了綠葉，開出了桃花，變得更漂亮了?

二、完整講述故事，引導幼兒欣賞故事理解故事內(nèi)容

1.結(jié)合課件完整講述，幼兒理解故事內(nèi)容

提問：小桃樹都問過哪些小動物?到底是誰幫小桃樹松的土?

小結(jié)：小桃樹問過小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥、小蚯蚓，是瘦小的

蚯蚓幫小桃樹松的土。

2.出示蚯蚓圖片，引導幼兒認識蚯蚓知道蚯蚓有松土的本領(lǐng)并啟

發(fā)幼兒模仿蚯蚓動作

提問:蚯蚓長什么樣子?它是怎么走路的? 它生活在哪里?有什么特別的本領(lǐng)?啟發(fā)幼兒模仿蚯蚓鉆土的動作。

小結(jié):小蚯蚓生活在土壤中,它們能夠幫植物松土,讓植物快快長大。所以，是它幫助了小桃樹，讓小桃樹變得更漂亮。

三、分段講述故事,引導幼兒學說故事中的角色對話

提問：小桃樹、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥都是怎么說的?小桃樹說“謝謝小蚯蚓”,小蚯蚓是怎么回答的?

四、組織幼兒分組表演學說角色對話,感受幫助別人的快樂情感將幼兒分成 5 組,分別扮演小桃樹、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥、小蚯蚓,教師講述故事旁白，幼兒在表演故事的過程中進一步練習并掌握角色對話。

【活動延伸】

1.閱讀區(qū)幼兒自主閱讀幼兒用書 3 第 22—25 頁，嘗試看圖片講述故事，重點模仿角色對話。

2.教師播放《誰松的土》故事 CD，引導幼兒選擇自己喜歡的角色頭飾,和同伴一起在表演區(qū)進行故事表演。

附故事誰松的土

春天到了，桃樹上長出了綠色的葉子，開滿了漂亮的花朵。小桃樹說：“不知道是誰幫我松的土，讓我的綠葉長得這樣好看，桃花開得這樣美?！?/p>

小蝴蝶飛來了。小桃樹說：“謝謝你，小蝴蝶，是你幫我松的土吧?”

小蝴蝶說：“我不會松土，我只會傳播花粉?！?/p>

小蜜蜂飛來了。小桃樹說：“謝謝你，小蜜蜂，是你幫我松的土吧?”小蜜蜂說：“我不會松土，我只會采蜜?！?/p>

啄木鳥飛來了。小桃樹說：“謝謝你，啄木鳥，是你幫我松的土吧?”啄木鳥說：“我不會松土，我只會捉害蟲?！?/p>

小灰兔跑來了。小桃樹說：“謝謝你，小灰兔，是你幫我松的土吧?”小灰兔說：“我不會松土，我只會拔草?！?/p>

大象走來了。小桃樹說：“謝謝你，大象，是你幫我松的土吧?” 大象說：“我不會松土，我只會澆水?！?/p>

一條蚯蚓慢慢地從泥土里鉆了出來，一聲不響地趴在一旁。小桃樹說：“謝謝你，小蚯蚓，原來是你幫我松的土?！彬球拘÷暤卣f： “這是我應該做的，不用謝?！毙◎球菊f完，扭動著身子，又慢慢地鉆進了泥土里。

活動反思：

通過這次活動充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色進行表演故事讓孩子們的語言表達能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過活動不僅了解蚯蚓的生活習性，同時知道其他動物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動作去表現(xiàn)蚯蚓松土對幼兒來說是一種挑戰(zhàn)，對于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過及時表揚做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地進行想象并進行表演。后面部分讓幼兒觀察實物時，更直觀，能便于孩子們的觀察。孩子們在看到真的蚯蚓時，表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過鼓勵幼兒大膽地進行觸摸和仔細觀察，孩子們的注意力非常集中，活動效果非常好。

幼兒園故事教案 篇4

教案1

活動目標

1、理解莎莎從膽小到勇敢的成長過程。

2、體驗故事角色的心理變化，學做一些力所能及的事。

活動準備

1、圖片。

2、故事磁帶。

活動過程

一、欣賞故事。

――結(jié)合掛圖，完整欣賞故事一遍。

――莎莎為什么會一個人在家里?媽媽臨走時對莎莎說了什么?

――媽媽走后，莎莎心里感到怎么樣?

二、理解故事內(nèi)容。

――重點欣賞第四小節(jié)至第十小節(jié)的故事內(nèi)容。

――媽媽走后，莎莎做了些什么?她心里是怎么想的?

――莎莎有沒有另帕勺地方可以去?她去了嗎?為什么?

――媽媽要莎莎等的重要電話是誰打來的?是什么內(nèi)容?

――你從什么地方看出莎莎長大了?

三、我也長大了。

――你能為家里做些什么?

――結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，引導幼兒理解為他人做事，無論大小都是長大的一種表現(xiàn)。

活動建議

1、活動后，通過家園聯(lián)系了解幼兒在家的表現(xiàn)，及時肯定能獨立面對問題并解決問題的幼兒。

2、鼓勵幼兒在幼兒園為他人做些力所能及的事，使他們在互相幫助中體驗成功感和長大的快樂。

附故事：重要電話

有個小女孩，名叫莎莎。媽媽是醫(yī)生，爸爸在外地工作。她和媽媽住在一套大房間里。

莎莎膽子可小啦，每次媽媽值夜班，她總是到小伙伴家去過夜，不敢一個人在家睡覺。

這一天，媽媽又值夜班。臨走時對莎莎說：“莎莎，注意電話鈴響。

今天有一個重要電話來!非常重要……”

媽媽剛走，莎莎就害怕了。她希望早點接到那個重要電話，通知在醫(yī)院的媽媽，然后馬上到小伙伴家去。

一會兒，電話鈴響了，莎莎撲過去，抓起電話筒一聽……哎，原來是人家撥錯了號，她懊喪地擱了聽筒。

天色漸漸暗了下來，屋里靜得可怕。忽然，她好像聽見老鼠在走廊里跑?？勺屑毬犅?，又不像了。

正在害怕的時候，莎莎聽見遠處傳來了樂曲聲，她高興起來，按著節(jié)拍跳起了舞，心里平靜了許多。

可沒多久，地板上響了一下，她嚇了一跳，心“噗噗噗”地跳個不停，她打定主意：趕快上小伙伴家去。

她剛拉開門，又馬上想到：“我一走，要是哪個病人有急事打電話找媽媽，媽媽就會什么也不知道。我不能走?！?/p>

她關(guān)上房門，又放了張凳子在門背后，然后，躺在沙發(fā)上，使勁想著故事里、電視里那些勇敢的人。莎莎迷迷糊糊睡著了。

天快亮的時候，電話鈴響了起來。莎莎跳起身。話筒里傳來媽媽的聲音：“莎莎，你沒有到小伙伴家去嗎?”

“沒有，我在等重要電話。”

媽媽笑了：“我打的就是這個重要電話，我要對你說，你長大了，已經(jīng)是個勇敢的孩子了?！?/p>

莎莎長大了，從那以后再也不怕一個人在家里過夜了。

幼兒園故事

幼兒園故事教案 篇5

教材分析：

故事《小猴賣“O”》內(nèi)容十分有趣，而且源于生活，是幼兒所熟悉的。與其他故事不同的是，這個故事中提出的問題并沒有標準答案，給了幼兒充分發(fā)揮想象力、鍛煉創(chuàng)造力的空間。本次活動的重難點是啟發(fā)幼兒通過動物的對話，分析出它們所需要的“○”是什么東西，教師應結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽猜想，為幼兒創(chuàng)設表達、交流機會，鼓勵幼兒猜想多種答案，充分調(diào)動幼兒交流興趣。

活動目標：

1.理解故事內(nèi)容，根據(jù)故事中動物的描述分析它們所要的“O”是什么物品。

2.大膽講述自己的猜想并能說出理由。

3.體驗積極動腦筋想辦法的快樂。

4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

活動準備：

畫有“O”的圖片，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語言》CD，“幼兒學習材料”一一(《我的想象》。

活動建議：

1.出示畫有“O”的圖片，引導幼兒大膽猜想“○”是什么，鼓勵幼兒說出自己的想法

2.完整講述故事，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

提問：故事的名字叫什么?故事中有哪些小動物來買“"?5 個小伙伴都買到自己需要的

“○”了嗎?

3.分段播放故事，引導幼兒懂得遇到困難和問題要積極動腦筋想辦法。

()結(jié)合故事第 3 段提同：小鴨買的“O”是什么?小猴是怎么知道的?鼓勵幼兒大膽猜想多種物品，如小鴨學游泳可以用救生圈、氣臂套、圓形的浮床。

(2)結(jié)合故事第 4 段提問：小貓買的“O”是什么?小猴是怎么知道的?

(3)結(jié)合故事第 5 段提問：小狗買的“O”是什么?小猴是怎么知道的?

(4)結(jié)合故事第 6-8 段提問：小兔買的“O”是什么?小猴是怎么知道的?

4.請幼兒閱讀《我的想象》第 24-25 頁，師幼共同講故事。

(1)請幼兒閱讀《我的想象》第 24 頁，根據(jù)故事內(nèi)容和自己的猜想，在第 25 頁畫出 5 個小動物買到的商品。

(2)師幼共同講述故事，當講到“知道了”時，幼兒根據(jù)自己畫的內(nèi)容說出“小猴拿了個 xx 給小鴨”。

5.引導幼兒討論：如果你也有一個“O”，你想讓它變成什么呢?鼓勵幼兒大膽想象，完整講述。

附：

小猴賣“O”(讀音：圈)

小猴是兒童百貨店的售貨員。一天，店里來了 5 個小伙伴，小鴨、小貓、小狗、小老虎和小兔。它們手里都拿著一張紙，上面都畫著一個“○”。咦，這“O”是什么意思?小猴摸摸腦袋，有辦法了!

它同小鴨：“你買“O'千什么呀?"小鴨說：“我要用它學游泳。”小猴說“知道了”拿了個“O”給小鴨。小鴨高興地走了。

“小貓，你為什么買“O'?”小貓說：“我想用它照著梳頭?！薄爸懒恕！毙『锬昧藗€“○”小。小貓照了照，滿意地走了。

“小狗，你買 O'有什么用?”小狗舉起鐵鉤子說：“喏，我就缺個‘○’啦!”小猴很快就把一個“O”給了小狗。

“小老虎，你也要 O'嗎?”小老虎抬起腳說：“是呀!你瞧，我新球鞋都有了，正等著○”踢呢?！毙『锬贸鲆粋€“O”丟給小老虎。小老虎高興地付了錢。

最后輪到小兔。小兔說：“媽媽說明天早晨讓我用“O'當早餐。”“哦，是這樣?！毙『镉靡粋€干凈的紙袋裝了幾塊“O”遞給小兔。小兔也高興地回家了。

5 個小伙伴都買到了自己需要的“O”。你知道它們的“O”分別是什么東西嗎?

活動反思：

《綱要》中指出：教育活動內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的需要，又有利于長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。本次活動，我認為較好的有以下兩點值得總結(jié)：

1、以幼兒興趣為出發(fā)點，選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。本次活動，我以小猴賣圈為主線，貫穿始終，主題單一，內(nèi)容貼近幼兒生活，故事中的角色對話內(nèi)容淺顯易懂，便于幼兒學習理解和掌握。同時，活動以圈這樣一個幼兒常見的事物讓其展開豐富的聯(lián)想，為發(fā)展幼兒的想象和發(fā)散性思維能力提供了一個廣闊的空間。

2、營造積極、寬松的師幼互動氛圍，深入有效地參與和引導。我們知道，幼兒認知的顯著特點是通過他們的自身活動來發(fā)生與周圍環(huán)境的交互作用，從而獲得經(jīng)驗。正如皮亞杰所說：“兒童獲取經(jīng)驗不是來源于物體本身，而是來源于對物體的操作和動作的內(nèi)化?！睘榇耍彝ㄟ^讓幼兒玩一玩、看一看、聽一聽、講一講等活動讓幼兒主動、積極地去學習逐步擺脫學習中幼兒對教師的依賴和思維的惰性，進而把學習過程變?yōu)閹熒p方積極互動的良性循環(huán)過程，變被動學習為主動學習。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個過程，氣氛自由、寬松，老師沒有過多的干預，只是適時地“導”，真正成為幼兒學習活動的“支持者、合作者、引導者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動關(guān)系，而孩子也在親歷表演過程這種有效互動中建構(gòu)了自己的知識經(jīng)驗，獲得學習及解決問題的方法。

幼兒園故事教案 篇6

設計意圖：

鼻子我們每個人都有，它對于我們?nèi)藖碚f十分重要，可很多時候我們都會忽視它，不會正確地保護好它，尤其是缺乏自控能力的幼兒，常會因為不當?shù)男袨椋鴮е隆傲鞅茄病?、“鼻子發(fā)炎啦”等等。針對此種情形，特設計了認識鼻子的活動。在說說、看看、玩玩的過程中，認識自己的鼻子并學會簡單的保護鼻子的方法。

活動目標：

1、 了解鼻子有呼吸與嗅覺的主要功能，體會其重要。

2、 知道并學習保護鼻子的方法。

3、 樂意在同伴面前能用語言大膽表達自己的感受。

活動準備：

Ppt、白醋、酒、水三等份、學具：每桌有一次性杯子若干（內(nèi)有白醋、酒、水）游戲教具：貼鼻子；

活動過程：

一、看幻燈片，引起幼兒興趣。

看PPT一組照片，猜出鼻子。

1、導語：請你猜一猜，這是什么？

2、你怎么知道是鼻子？

3、我們的鼻子在哪里？（鼻子的方位）（勵志的句子 wWw.DJz525.com）

二、發(fā)現(xiàn)感受鼻子的特殊功能，并體會其功能的重要性。

導語：為什么大家都需要鼻子？

（1） 鼻子的呼吸

1、你們知道鼻子有一個了不起的本領(lǐng)是什么？

2、感受鼻子的呼吸。

3、鼻子和嘴那個呼吸更合適？為什么？

4、鼻子里有什么？鼻毛有什么用呢？

5、游戲：捏住鼻子，不呼吸感覺怎么樣？

（2）鼻子的嗅覺

1、你聞過哪些氣味？

2、小實驗：考考你：（出示裝有各種氣味的杯子三個）、今天我?guī)硪恍┍?，你能猜出來里面裝的是什么嗎？聞一聞，是什么氣味。

水：有沒有氣味？沒有氣味的會是什么東西？

醋：這個酸酸的是什么？這個醋和我們平時用的醋有什么不一樣？酒：酒有什么味道，它對身體好不好？

3、幼兒分組去聞紙杯中液體的味道，并作出正確判斷。

4、小結(jié)：氣味是不同的，有酸、有香、有酒味、有的無味。鼻子本領(lǐng)真大，能聞各種氣味。

三、了解并學習保護鼻子的方法。

導語：你的鼻子有沒有不舒服的時候，它什么時候會不舒服？

1、感冒：鼻子會怎么樣？你有什么感覺？

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大班故事語言教案模板

教師們都會依照預先整理好的教學大綱以及課堂材料來教授學生，每位教師都在為教學大綱及課堂材料的精心策劃而努力。教學大綱跟課堂材料的專業(yè)性制作是確保教學效果不可或缺的一環(huán)。歡迎大家閱讀我所撰寫的關(guān)于“大班故事語言教案”的文章，我深信這篇文章會是你們值得一讀的優(yōu)質(zhì)文章！

大班故事語言教案 篇1

活動目標：

1.理解故事內(nèi)容，積極感受故事中的語言藝術(shù)，并嘗試運用。

2.會按圖意和頁碼的順序閱讀多頁的圖書，在人物之間的關(guān)系和事件的發(fā)展過程中理解故事內(nèi)容。

3.喜歡聽中國神話故事，喜歡勇敢、關(guān)心別人的后羿形象。

活動準備：

1.幼兒已了解太陽的作用以及與人們生存的關(guān)系。

2.人手一本《后羿射日》的故事書、故事中人物的形象圖片。

活動過程：

1.交流對太陽的已有經(jīng)驗，引發(fā)傾聽故事的興趣。

★指導語：①太陽有什么用處?跟我們有什么關(guān)系?②天上有幾個太陽，如果是十個太陽會怎么樣?

2.在人物和事件的關(guān)系中理解故事內(nèi)容。

(1)觀察故事中人物的不同形象，激發(fā)閱讀的興趣。

★指導語：看看這些圖片上都是誰?在這本書里，他們發(fā)生了一件什么事呢?我們仔細看一看。(2)自由閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。

(3)在交流的過程中，進一步理解故事的內(nèi)容。

3.完整地欣賞、講述故事。

(1)完整地欣賞故事。(2)嘗試和同伴講述故事。

(3)討論：你喜歡后羿嗎?為什么?

活動延伸：幼兒制作道具進行表演游戲，幼兒用植物做陽光方面的科學試驗。

附：后羿射日

很久以前，東海外的一個峽谷里有一棵高幾千丈、粗一千多米的桑樹。樹上住著十只金鳥，它們是天帝的兒子，有三只腳。因為它們的身體會散出極大的熱量，所以天帝規(guī)定每天只能有一只金鳥飛到桑樹項上，用身體的熱量給世界帶來光明和溫暖，使動植物得到生長。

開始的時候，十只金鳥都能遵守規(guī)定，輪流到桑樹頂上去。后來，金鳥們發(fā)現(xiàn)在桑樹頂上海闊天空，心情舒暢，而桑樹下的峽谷太窄太深，讓人感到氣悶。因此，誰也不愿呆在下面，大家都爭著天天要到桑樹頂上去。爭來爭去，誰也不肯讓步。最后，它們干脆一起飛上了桑樹頂。

十只金鳥一起出現(xiàn)在天空，散發(fā)出了巨大的熱量，地上的莊稼烤焦了，樹葉烤黃了，石頭爆裂了，河水燒沸了，許多人都被燒傷了，甚至被蒸死了、烤焦了。活著的人只好逃到深深的山洞里，晚上才敢爬出山洞，到河邊、山林去撿一些白天被煮死的魚蝦、被烤死的禽獸當食物，勉強填飽肚子。由于地上的熱量還未散掉，有的人一出洞就熱死了。如果碰上出來找食物的野獸和怪物，有些人就會變成它們的食物。

有一個叫后羿的天神，看見人間在遭殃，就去勸金鳥按規(guī)定輪流出來。金鳥們不但不聽，反而發(fā)了脾氣，一齊扇動翅膀，散發(fā)出更大的熱量，使得大地上有好幾處山林起火，好幾座高山崩裂。后羿趕緊去找天帝，天帝讓后羿傳旨，命令金鳥們遵守規(guī)定，退回樹下。后羿向金鳥們宣讀過天帝的圣旨后，金鳥們紛紛飛過來向后羿又抓又啄，大聲叫罵。后羿只好回到天宮，把情況告訴了天帝。一些天神也紛紛支持后羿，要求懲罰金鳥們。天帝只好命令后羿去懲罰金鳥并下界輔助人們。

后羿是天神中勇敢的神箭手，接到天帝的圣旨后，他帶上自己的弓箭，來到人間。他站在海邊的高山頂上，對著天空大吼：“金鳥們聽著，天帝讓我命令你們趕快退下九個到峽中去，只留一個在桑樹頂上。如果不聽，今天一定要懲罰你們?！苯瘌B們聽了，大聲罵道：“我們是天帝的兒子，你敢懲罰我們?”后羿拿起弓箭，“嗖”地一聲射出一箭，只聽“當”的一聲，空中墜下了一團火球，只剩下九團烈焰，空氣立刻清涼了一些。

剩下的九只金鳥，看見死了一個兄弟，非常生氣，一起猛扇翅膀，滿天紅光，熱氣騰騰，大地上慘叫聲一片。后羿看到這種情況，非常氣憤，“嗖――嗖――嗖――”一連射出八箭，空中又墜下了八只金鳥，只剩下一只金鳥。

大地頓時一片清涼，人們渾身舒暢，大聲歡呼起來。剩下的一只金鳥，再也不敢胡來了，它每天按時爬到桑樹頂上，完成自己的使命。人們因為它的辛勤勞動，不再叫它金鳥，而把它稱為“太陽”。

后羿殺了天帝的九個兒子，為人們除了害，是人間的大英雄。

大班故事語言教案 篇2

一、活動目標：

1．會依據(jù)獲得的信息并結(jié)合動物特性對故事的情節(jié)發(fā)展做有效猜測。

2．積極參與“山羊公公選擇最佳守衛(wèi)”的過程，感受故事的趣味性。

3．學習理解詞匯“守衛(wèi)”“靈活”。

二、活動準備：故事ppt、三個動物頭像（獵狗、老虎、大猩猩）、選票等。

三、活動過程：

（一）教師講述故事第一段，設疑導入

指導語：最近山羊公公遇到了一個大難題，山上的狼越來越多，眼看著家族里的羊越來越少了，山羊公公決定聘請一名守衛(wèi)來保護自己的孩子們。

提問：（1）“守衛(wèi)”是什么意思？

（2）小動物們聽到招聘的息后都紛紛跑來了，看看都來了誰？如果你是山羊公公，

你選誰來做守衛(wèi)？為什么？

（二）欣賞故事第二段“三關(guān)選拔選守衛(wèi)”

第一關(guān)：比身高

1．觀察圖片，教師設疑

提問：（1）在第一關(guān)里，動物們要比身高，為什么要比身高？哪些動物可能過關(guān)了？

（2）出示ppT，你的猜想正確嗎？如何看出獵狗有沒有過關(guān)？

2．小結(jié)：做守衛(wèi)需要高大的動物，這樣才能看得遠，更好地保護羊群。

第二關(guān)：比力量

1．觀察圖片，教師設疑

提問：這一關(guān)，山羊公公又讓動物們比力量，山羊公公是怎么比的？看看有誰過關(guān)了？

2．教師講述故事“第二關(guān)：比力量”，并進行小結(jié)：守衛(wèi)不僅要高大，還要有力量，這樣才能打敗大灰狼。

第三關(guān)：比靈活

1．教師講述故事“第三關(guān)：比靈活”，提問故事內(nèi)容，并設疑

2．提問：什么叫靈活？如果是你怎么設計靈活性的比賽？

設疑：經(jīng)過三次測試，還剩下獵狗、老虎、猩猩，山羊公公為難了，到底選誰好？

（三）幼兒以投票的方式參與活動，幫助山羊公公選擇守衛(wèi)

1．第一次投票：

提問：三個動物，你認為誰最適合？（幼兒投票，統(tǒng)計票數(shù)）

指導語：山羊公公又想出了一個好辦法，請他們?nèi)齻€分別和羊群上山，做一天臨時守衛(wèi)，保護羊群，然后讓小羊們投票決定。

2．第二次投票：

（1）幼兒分小組觀看臨時守衛(wèi)的表現(xiàn)圖片，并和同伴說說它們各自的表現(xiàn)。

（2）集中提問：看了他們的臨時表現(xiàn)，要更改你們的投票么？

（四）結(jié)合課件，師生完整欣賞故事《最佳守衛(wèi)》

（五）提升故事主題，教育幼兒做個有責任心的人。

大班故事語言教案 篇3

【活動目標】

1.理解故事內(nèi)容，重點了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。

2.學習用語言、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解，盡量表現(xiàn)作品所蘊含的幽默感。

3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

【活動準備】

故事磁帶、圖片。

【活動過程】

1.完整欣賞故事。

――有一只聰明的烏龜戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍。今天，老師就講一講聰明的烏龜?shù)墓适隆?/p>

――完整欣賞故事錄音一遍。

――故事里有誰?烏龜對付狐貍的辦法聰明嗎?

2.幼兒看圖片分段討論。

――觀察第一、二、三幅圖，說說狐貍和烏龜發(fā)生了什么事。

――觀察第四幅圖。狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦?

――觀察第五幅圖，引導幼兒重點討論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上，扔進火盆呢?(鼓勵幼兒兩兩結(jié)伴有表情地分角色對話)

――觀察第六幅圖，引導幼兒討論：烏龜喜歡水，為什么狐貍說要把它扔到水里，它反而哭了呢?你認為烏龜聽了狐貍的話心里會怎么想?它的心情又會是什么樣的呢?

――觀察第七、八幅圖，引導幼兒看看最后的結(jié)局是什么。

3.角色對白。

――教師既當敘述人，又當狐貍，與理解力、表現(xiàn)力都比較強的幼兒進行繪聲繪色的對白。

――在前一輪對白的示范下，教師引導幼兒學習對白。重點引導幼兒注意講述時的語氣、語調(diào)和表情。幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C智。

建議

1.活動前幼兒已對烏龜?shù)纳眢w特征和生活習性有了一些了解，這樣幼兒就能理解烏龜?shù)穆斆髋c機智了。

2.為了使討論的問題情境集中在烏龜如何機智地對付狐貍上，開頭的烏龜救青蛙這一部分可以一帶而過。

3.“角色對白”要將狐貍貌似狡猾，實乃愚蠢：烏龜表面可憐，實則機智的內(nèi)涵表現(xiàn)出來。角色對白可集中在“狐貍實在餓，慌了”直到結(jié)尾這部分進行。

附：聰明的烏龜

一只狐貍，肚子餓得咕咕叫，它東奔西跑地找東西吃，看見一只青蛙正在捉害蟲，心里想，先拿這只青蛙當點心，填填肚子也好。

狐貍一步一步輕輕地跑過去，再跑上兩步就要捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害蟲，一點兒也不知道。

這事兒讓烏龜看見了，他急忙伸長脖子，一口咬住狐貍的尾巴。

“哎喲，哎喲，誰咬我的尾巴?”狐貍叫了起來。

烏龜回答了嗎?沒有。它張嘴說話，不是就放了狐貍嗎?烏龜不說話，一個勁兒地咬住狐貍的尾巴不放。

青蛙聽見背后狐貍在叫，就連蹦帶跳地跑到池塘邊，“撲通”一聲跳到水里去了。

狐貍沒吃到青蛙，氣壞了，回過頭來一看：“啊，原來是一只烏龜，我沒吃到青蛙，就吃烏龜也行?！?/p>

烏龜可聰明了，把頭一縮，縮到硬殼里去了。狐貍沒咬著它的頭，就去咬它的腿，烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去。狐貍沒咬著他的腿，一看，還有條小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，烏龜再把小尾巴一縮，也縮到小硬殼里去了。

狐貍實在餓慌了，就去咬烏龜?shù)挠矚?，“格崩，格崩”，咬得牙齒都發(fā)酸了，還是咬不動。

狐貍說：“烏龜，烏龜，我要把你扔到天上去，‘啪嗒’一下摔死你?！?/p>

烏龜說：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢!”

狐貍說“烏龜，烏龜，我要把你扔到火盆里去，‘呼啦’一下燒死你?！?/p>

烏龜說：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我身上發(fā)冷，正想找個火盆來烤烤火呢!”

狐貍說：“烏龜，烏龜，我要把你扔到池塘里去，‘撲通’一下淹死你?！?/p>

烏龜聽到狐貍這么一說，“哇”地一聲哭了：“狐貍，狐貍，你行行好，千萬別把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就沒命了!”

狐貍才不理它呢，抓起它的硬殼殼，走到池塘旁邊，“撲通”一聲，把烏龜扔到水里去了。

烏龜下了水，就伸出四條腿來，劃呀，劃呀，一直劃到青蛙身邊。兩個好朋友，一邊笑，一邊說：“狐貍，狐貍，你還想吃我們嗎?說呀，說呀!”

狐貍氣昏了，身子一縱，向青蛙和烏龜撲去，“撲通”一聲，掉到池塘里去了。青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡，再沒看見狐貍露出水面來。

教學反思：

在本節(jié)課中教師素質(zhì)良好，語言表達清晰，操作示范熟練，基本功扎實，幼兒積極參與，體現(xiàn)面向全體幼兒。而幼兒在這樣輕松，和諧，開放的學習活動中，樂于嘗試，學習到美術(shù)的知識與技能，品嘗到了美術(shù)活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。

大班故事語言教案 篇4

活動目標：

1觀察**，捕捉細節(jié)，大膽推測和表達故事內(nèi)容。

2了解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性，明白家里的東西應該分享。

活動準備：

1．***(演示文稿)，部分繪本**，黑板，小鈴。

2．人手一本《朱家故事》繪本，用長尾夾夾住繪本的后半部分。

活動過程：

1、 讀封面，對朱家的故事感興趣

1．回顧拍全家福的經(jīng)驗。

師：你們拍過全家福嗎?和家人～起合影時你的心情怎么樣，表情是怎樣的?

2．認識朱家成員，發(fā)現(xiàn)朱家全家福的與眾不同。

老師：這是朱家的**。朱先生，朱太太和他們的兩個孩子在**。你覺得這張全家福怎么樣?(出示***畫面，引導幼兒觀察人物表情、動作的不同尋常。)

師(小結(jié))：是啊，朱家所有的重量都壓在朱太太一個人身上，朱太太看上去心情一點也不好。讓我們一起看看這本《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因吧。

2，親自閱讀，理解朱太太為什么不開心

1.孩子們自己閱讀圖畫書的前半部分，以找出朱太太心情不好的原因。

(教師引導幼兒看看朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。)

2．幼兒分類梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。

師：朱太太為什么心情不好?這一家人都在做什么呢?你從第幾頁上發(fā)現(xiàn)的?(教師根據(jù)幼兒的表述將各人所做家務的**分類貼到黑板上。)

師(小結(jié))：原來全家人的事情都由朱太太一個人做，朱家父子從不分擔，難怪朱太太悶悶不樂。

3、 逐節(jié)閱讀，感受朱太太離家后朱家的變化

1聽故事，理解朱太太為什么離開。

師：直到有一天，朱先生和孩子像平時一樣打開家門，可是沒有人迎接他們，家里靜悄悄的。壁爐上有一封信，上面寫著你是豬；；；；

老師：朱老師為什么說朱爸爸和兒子是豬？

師(小結(jié))：原來朱太太覺得朱家父子三人太懶惰了，簡直跟豬一樣，所以生氣地離開了家。

2獨立閱讀，感受朱家沒有朱太太的生活。

師：朱太太離開家后有人做家務嗎?朱家的生活會有什么變化呢?請打開小鎖(長尾夾)閱讀繪本后半部分，找找朱太太離開后朱家的變化吧。

(幼兒自由閱讀圖書第15頁之后的內(nèi)容，教師巡回指導，引導幼兒發(fā)現(xiàn)朱家的變化。)

三。交流與分享，感受朱家的變化。

師：朱家發(fā)生了什么變化?人物有變化嗎?環(huán)境呢?為什么畫家要把這些全都畫成豬的樣子?

師(小結(jié))：朱太太離開家后，朱家的生活全亂套了，家里又臟又亂，就跟豬的家一樣。

4大膽表達，認識到共同創(chuàng)業(yè)的意義。

老師：他們最想回來的是誰？為了留住朱老太太，父子倆會說什么做什么？

(教師根據(jù)幼兒的表達調(diào)整之前擺的各人所做家務的**，感受朱家在家務分工上的變化，初步體會共同承擔的意義。)

4、 充分欣賞故事，理解責任共擔的道理

1．完整欣賞故事。

(幼兒邊看***邊聽教師講述故事。)師：父子三人共同承擔了家務，他們的表情怎么樣?朱太太現(xiàn)在的心情怎么樣呢?

師(小結(jié))：瞧，全家人一起動手、共同承擔，這樣家庭才能幸?？鞓?你喜歡現(xiàn)在的朱家嗎?

2．聯(lián)系生活實際，表達我也會分擔。

師：你們家里的家務都是誰做的呢?你會幫爸爸媽媽分擔哪些事情呢?

師(小結(jié))：你們也會做家長的小幫手，真棒!全家人一起分擔家務，相信你們的家也是幸?？鞓返?。

大班故事語言教案 篇5

教育目標

1.理解故事內(nèi)容，學習詞匯：慌慌張張、奮不顧身、冤枉、委屈。

2.鼓勵幼兒大膽的說出自己的想法，發(fā)展幼兒的口語表達能力。

3、教育幼兒在日常生活中遇到挫折要想辦法去解決， 懂得做個勇敢、誠實、樂于助人的孩子。

活動準備

剪輯好的動畫片《小黃鼠狼的故事》;字卡(慌慌張張、奮不顧身、冤枉、委屈)

活動過程

一、欣賞動畫片《小黃鼠狼的故事》的第一部分

師：小朋友母雞大嬸生了一個又大又漂亮的蛋，可是它的蛋卻不見了，到底是怎么回事呢?我們一起來欣賞動畫片《小黃鼠狼的故事》吧。

1.師幼共同欣賞動畫片第一部分

2.通過提問幫助幼兒理解第1部分的故事情節(jié)。

①雞大嬸下的雞蛋是怎么不見的?(老鼠)

②老鼠偷雞蛋的行為是什么行為?

③老鼠做小偷，干壞事后心情會怎樣?

小結(jié)：老鼠心里很緊張，走路都走不穩(wěn)，左看看右看看害怕會被人發(fā)現(xiàn)。這種心情我們可以用一個詞來形容叫做“慌慌張張”。，出示字卡豐富詞匯：慌慌張張。(幼兒跟讀兩遍)

我們來看看老鼠是不是“慌慌張張”(定格看灰鼠慌張的畫面)

④慌慌張張的老鼠在逃跑的路上被誰看見了?(小黃鼠狼)

⑤老鼠跟老貓說雞蛋是誰偷的?老鼠為什么這么說?(小黃鼠狼)

⑥黃鼠狼有沒有偷雞蛋?黃鼠狼是被老鼠怎樣了?(冤枉了)

出示字卡豐富詞匯：冤枉(幼兒跟讀兩遍)

⑦大伙正準備找小黃算賬時，小黃在干什么?(救落水的小雞)

8、它是怎么救的?(跳進河里)

9、小黃是怎樣跳進河里的?(他有沒有想、有沒有猶豫跳下去會不會被淹死)

小結(jié)：小黃很勇敢，什么都沒想就跳進河里去救小雞，小黃的這種行為我們可以說是“奮不顧身”，出示字卡豐富詞匯：奮不顧身。(幼兒跟讀兩遍)

10、小黃有沒有被淹死?為什么?(沒有，因為他會游泳)這個問題你看要不要提

我們一起來看看小黃是怎樣奮不顧身救小雞的(定格看小黃跳進河里的畫面)

10、小雞被救上來后雞大嬸卻說什么?為什么?(小黃想吃掉她的孩子——小雞，小黃被冤枉)

11、大家都在責備小黃，小黃卻轉(zhuǎn)身就走了，為什么?

小結(jié)：小黃心里很不舒服、很難受，不被人理解，卻受到別人不應該的指責，這種心情我們可以用“委屈”這個詞來形容。出示字卡豐富詞匯：委屈(幼兒跟讀兩遍)

我們一起來看看是不是這樣的(定格看小黃受委屈的畫面)，。

教師小結(jié)故事內(nèi)容：母雞大嬸的雞蛋被老鼠偷了，老鼠慌慌張張?zhí)优艿臅r候被小黃看見了，于是老鼠把偷蛋的事嫁禍給小黃鼠狼，正在大家去找小黃處理這事的時候，小黃正在奮不顧身地救小雞，結(jié)果又被大家冤枉，小黃覺得自己很委屈。

二、結(jié)合幼兒實際生活，說一說有沒有遇到此類的事，談談自己的感受

1、小朋友你們在生活中、在幼兒園里有沒有被冤枉過?

2、什么事被冤枉?

3、被冤枉后心情是怎樣的?

三、欣賞故事動畫片《小黃鼠狼的故事》第二部分

師：小黃被冤枉很委屈，他是怎么做的呢?那我們接著往下欣賞故事吧。

1.師幼共同欣賞動畫片第二部分

2.通過提問幫助幼兒理解故事情節(jié)的發(fā)展

①小黃遇到冤枉委屈后是怎么做的?(躲起來等待老鼠再次偷東西)

②小黃用什么辦法來證明自己是清白的?(抓住老鼠，人贓俱獲)

教師小結(jié)故事內(nèi)容：小黃被冤枉很委屈，決定捉到真正的偷蛋賊，一天晚上他偷偷地跟著兩只灰鼠來到它們的洞口，并與它們勇敢地進行搏斗，終于用巧妙的辦法制服了老鼠，并把大家以前丟失的東西還給了大家。大家才知道事情的真相，還小黃一個清白。

③小朋友你們在生活遇到了被冤枉受委屈的事情你們會怎么做的呢?

教師小結(jié)：剛才小朋友說了很多方法，也說得很好，在生活中遇到被冤枉受委屈的時候，我們可以用三種辦法來解決：1、跟大家說清楚事情的經(jīng)過，2、也可以像小黃一樣等待機會找出證據(jù)來證明自己，3、如果暫時找不到證據(jù)那我們也可以等待機會，時間長了有些事情就自然會明白的，小朋友有時受點小委屈沒關(guān)系的，我們要做個心胸寬廣的人。

老師剛才說的三種方法你們記住了嗎?(請孩子們和老師一起復述一遍，采用集體回答的方法)

四、完整欣賞動畫片一遍，引導幼兒描述“小黃鼠狼”的形象特征

1.師：現(xiàn)在我們再一起來完整地欣賞故事一遍。

2.引導幼兒大膽描述“小黃鼠狼”的形象特征

①小朋友喜歡故事中的小黃嗎?(喜歡)為什么?

②我們應該學習小黃什么?

五、活動結(jié)束：情感教育

師：在我們的生活中小朋友也可能會遇到被人冤枉受委屈的事情，希望你們能像小黃一樣機智、勇敢想辦法解決問題，而不是光會哭鼻子甚至找人吵鬧、打架。在生活中要做個像小黃一樣樂于助人、勇敢正直的人，小朋友能做到嗎?現(xiàn)在我們回到班上把這個故事畫出來好嗎?

活動延伸：

引導孩子根據(jù)動畫片的內(nèi)容進行繪畫活動，將孩子繪出的圖畫裝訂成小圖書，供孩子互相欣賞和交流。

您好，請問有沒有剪輯好的視頻嗎我在百度上找了 好像沒有。能不能幫忙給一份視頻嗎?謝謝了!

大班故事語言教案 篇6

活動目的：

1. 使幼兒知道月亮時圓時缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。

2. 學習詞：量、衣裳、可惜。

活動準備：

月亮不同時期的圖片實物投影儀

活動過程：

1. 提問引起幼兒興趣：在晴朗的晚上，天上回看見什么呢?(月亮、星星)月亮是什么形狀的?

2. 教：月亮姑娘她很愛美，一直都想穿上美麗的衣裳，可是怎么也沒辦法，小朋友想不想知道是怎么回事呢?

3. 教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。

4. 在講完以后，請小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?(因為月亮每天都在變化，所以穿不上)

5. 復述故事，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢?請小朋友開動腦筋想辦法。

大班故事語言教案 篇7

活動目標：

1．觀察畫面，捕捉細節(jié)，大膽推測和表達故事內(nèi)容。

2．理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性，懂得家中的事情要共同承擔。

活動準備：

1．ppT(演示文稿)，部分繪本圖片，黑板，小鈴。

2．人手一本《朱家故事》繪本，用長尾夾夾住繪本的后半部分。

活動過程：

一、閱讀封面，產(chǎn)生探究朱家故事的興趣

1．回顧拍全家福的經(jīng)驗。

師：你們拍過全家福嗎

2．認識朱家成員，發(fā)現(xiàn)朱家全家福的與眾不同。

師：這是一張朱家的全家福，照片上分別是朱先生、朱太太和兩個孩子。你覺得這張全家福怎么樣

師(小結(jié))：是啊，朱家所有的重量都壓在朱太太一個人身上，朱太太看上去心情一點也不好。讓我們一起看看這本《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因吧。

二、自主閱讀，理解朱太太不快樂的原因

1．幼兒自主閱讀繪本的前半部分，尋找朱太太心情不好的原因。

(教師引導幼兒看看朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。)

2．幼兒分類梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。

師：朱太太為什么心情不好

師(小結(jié))：原來全家人的事情都由朱太太一個人做，朱家父子從不分擔，難怪朱太太悶悶不樂。

三、分段閱讀，感受朱太太離開家后朱家的變化

1．傾聽故事，理解朱太太離開的原因。

師：直到有一天，朱先生和孩子像平時一樣打開家門，可是沒有人迎接他們，家里靜悄悄的。壁爐上留著一封信，寫著你們是豬

師：朱太太為什么說朱家父子是豬

師(小結(jié))：原來朱太太覺得朱家父子三人太懶惰了，簡直跟豬一樣，所以生氣地離開了家。

2．自主閱讀，感受沒有朱太太的朱家生活。

師：朱太太離開家后有人做家務嗎

(幼兒自由閱讀圖書第15頁之后的內(nèi)容，教師巡回指導，引導幼兒發(fā)現(xiàn)朱家的變化。)

3．交流分享，感受朱家的變化。

師：朱家發(fā)生了什么變化

師(小結(jié))：朱太太離開家后，朱家的生活全亂套了，家里又臟又亂，就跟豬的家一樣。

4．大膽表達，初步體會共同承擔的意義。

師：這時他們最希望誰回來

(教師根據(jù)幼兒的表達調(diào)整之前擺的各人所做家務的圖片，感受朱家在家務分工上的變化，初步體會共同承擔的意義。)

四、完整欣賞故事，懂得共同承擔的道理

1．完整欣賞故事。

(幼兒邊看ppT邊聽教師講述故事。)師：父子三人共同承擔了家務，他們的表情怎么樣

師(小結(jié))：瞧，全家人一起動手、共同承擔，這樣家庭才能幸?？鞓?你喜歡現(xiàn)在的朱家嗎

2．聯(lián)系生活實際，表達我也會分擔。

師：你們家里的家務都是誰做的呢

師(小結(jié))：你們也會做家長的小幫手，真棒!全家人一起分擔家務，相信你們的家也是幸?？鞓返?。

大班故事語言教案 篇8

大班語言：故事《友情出租》教學設計

執(zhí)教老師：李敏

活動目標：

1、認真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

2、討論友情的含義，體驗大家一起玩得樂趣。

活動重難點：

活動重點：認真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

活動難點：能理解友情的含義

活動準備：《我有友情要出租》故事圖片

活動過程：

1、以音樂游戲《找朋友》導入。

提問:你們有朋友了嗎?和朋友一起玩的感覺怎么樣?

2、結(jié)合圖片邊講述邊插問，聽聽猜猜故事情節(jié)，初步理解故事內(nèi)容。

出示子卡——出租，認識嗎?它是什么意思呢?(幼兒討論)

(1)師：那我們來聽聽看這個故事里到底是要出租什么呢?

講故事至“一小時五塊錢”大猩猩是要出租什么啊?友情是什么?為什么大猩猩要出租友情?那會有人來買它的友情嗎?(因為他覺得寂寞。)

(2)繼續(xù)講故事至“即使不說一句話大猩猩都覺得好幸福呢!”

提問：大猩猩后來和誰做了好朋友?(小女孩咪咪。)

為什么大猩猩輸了，也只輕輕地踩一踩咪咪?(他不想弄痛好朋友。)

為什么大猩猩認識了咪咪后覺得很快樂?(因為有了朋友咪咪，大猩猩不再感到寂寞。)

(3)繼續(xù)講述故事至“大猩猩還在等待他的下一個朋友! ”

提問：咪咪走了，大猩猩的心情怎樣?(自由回答)

為什么大猩猩后來免費出租友情?(自由回答)

你認為友情可以用錢買回來嗎?為什么?(自由回答)

猜猜大猩猩能認識新朋友嗎?(自由回答)

3、結(jié)合故事圖片，完整講述故事，進一步理解故事內(nèi)容。

如果你是大猩猩，你會怎樣去找朋友?(自由回答)

根據(jù)大家的想法，進一步討論，哪幾種方法比較好。鼓勵大家試一試。

4、讓幼兒玩“石頭、剪刀、布”的游戲，感受和朋友一起玩的樂趣。

評析：

活動開始，以音樂游戲《找朋友》導入，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊，讓幼兒在音樂游戲《找朋友》中充分感受和朋友一起玩的樂趣。

整個活動以故事情節(jié)為主線，時時吸引著幼兒，李老師巧妙的提問，激發(fā)幼兒認真的思考，充分發(fā)揮想象能力，使其在看看、聽聽、想想、說說中自然而然地進行口語訓練。

大班故事語言教案 篇9

活動目標：

1、細致觀察畫面，大膽猜測故事情節(jié)，感知熊叔叔由生氣到驚喜的心理變化過程。

2、通過畫面對比、動作表現(xiàn)來加深對故事中幾組反義詞的理解，初步講述故事。

3、體驗動物之間相互幫助、相互關(guān)愛的美好情感。

4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

活動準備：

PPT《熊叔叔的生日派對》

活動過程：

1、出示熊叔叔，引出話題

(1)"它是誰?為什么熊叔叔看上去氣呼呼的呢?"(請幼兒猜測)"請熊叔叔來告訴大家原因吧!"

(2)圖一：呼嚕呼嚕，熊叔叔在睡懶覺呢。昨天，它幫小動物們在小溪上造了一座石橋，辛苦了一天，很累了……"熊叔叔為什么要睡懶覺?""我們來學學他睡覺的樣子吧。"

2、觀察畫面，大膽猜測故事情節(jié)

(1)圖二、圖三："什么聲音?""聽到門鈴聲，熊叔叔做了什么?說了什么?"(開門、關(guān)門)

(2)圖四："叮咚"，聽到第二次門鈴，熊叔叔又做了什么?說了什么?(上樓、下樓，走出、走進)

(3)圖五、圖六：接下來又發(fā)生了什么事?一起模仿熊叔叔的動作，(站起來，又坐下去)現(xiàn)在熊叔叔的心情是怎樣的?它會說什么呢?

(4)"熊叔叔為什么會氣呼呼，現(xiàn)在知道原因了嗎?"

3、利用課件一起回憶講述故事上半部分，并且用文字提示、語言模仿、動作表演等形式幫助幼兒理解感受故事中的反義詞。

4、結(jié)合畫面，繼續(xù)講述故事下半部分

(1)"到底是誰在搗蛋呢?"(請幼兒自由猜測)

(2)"幫熊叔叔一起來找一找吧!""熊叔叔發(fā)現(xiàn)了一個大箱子，是誰送來的?""我們一起幫忙搬進屋子!"(學動作推、拉)

(3)圖九："打開包裝，熊叔叔聽到了什么?看到了什么?"

(4)"為什么小動物都要來給熊叔叔過生日呢?"

(5)圖十："看看熊叔叔現(xiàn)在是什么表情?(模仿哭、笑的動作)它為什么又笑又哭的呀?"(幼兒自由講述)教師小結(jié)：原來剛才的門鈴聲不是誰在搗蛋，是好朋友送來的驚喜呀。熊叔叔說："我都忘記今天是我的生日了!"它激動得眼淚都流下來了。

5、幼兒結(jié)合圖片，跟著老師完整講述故事

6、給熊叔叔過生日

(1)"小動物們要給熊叔叔舉行生日派對!什么是生日派對呢?"

(2)故事的名字就叫《熊叔叔的生日派對》。想想舉行生日派對要準備哪些好東西呢?

(3)"我們該對熊叔叔說些什么呢?"(引導幼兒說感謝熊叔叔造小橋的話，夸夸熊叔叔是個熱心的人。)

(4)唱生日快樂歌，結(jié)束活動

附：故事 《熊叔叔的生日派對》

呼嚕呼嚕....熊叔叔在睡懶覺。昨天，熊叔叔幫小動物們在小溪上造一座石橋辛苦了一天，很累了。叮咚叮咚-是誰啊?熊叔叔從睡夢中驚醒。

"哎呀，好困，是 誰吵醒我啊 ?"熊叔叔邊打哈欠邊開門。

"咦?沒人啊..."熊叔叔把門關(guān)上。

"讓我再睡一會兒。"熊叔叔爬上樓梯。

叮咚叮咚，"是誰呢?"熊叔叔又爬下樓梯。

熊叔叔打開門走出來，他左看看，右看看，可是沒有人啊。

熊叔叔重新走進屋里.

"睡不著了."熊叔叔拿著報紙做在沙發(fā)上.

叮咚叮咚，"是 誰啊?"熊叔叔騰地一下從沙發(fā)上站起來。

然后咚咚地跑到門外。

這一次，門外還是什么人也沒有。熊叔叔站在那里，氣呼呼說"到底是 誰在搗蛋啊 ?"就這樣，熊叔叔開門、關(guān)門，上樓、下樓，出門、進門，坐下、站起好幾回，鬧了半天，也沒見人。

熊叔叔跑到門外，找找這里，找找那里。但是，草地上、大樹下、房子旁邊，都沒有人。

后來，熊叔叔躲在巖石后面，心想："一定要抓住那個搗蛋的家伙!"突然，熊叔叔看到一個大箱子。"是誰送的?"嗨喲嗨喲，熊叔叔推著箱子，又拉又拖，把箱子拿回了家。

"箱子里裝的什么呢?" 熊叔叔打開包裝盒一看......

"熊叔叔，生日快樂!"小動物們從里面面跳出來喊道。

"謝謝大家啊 !"熊叔叔高興地流著淚說："我都不記得今天是我的生日了。""熊叔叔，祝您生日快樂!"小動物們一起唱起了生日快樂的歌，熊叔叔非常開心，熊叔叔的生日派對真熱鬧啊!

教學反思：

本次活動，我選擇了《熊叔叔的生日派對》這一繪本，希望幼兒能夠在看看、聽聽中積極感受，在畫畫、說說中大膽表達。小班年齡階段的幼兒有意注意的時間非常短，特別是在語言活動中，要延長幼兒的有意注意時間，教師必須在“靜”的語言活動中有機地融入“動”的形式。所以，活動前半段我以“奇怪的門鈴聲”貫穿，讓后面的環(huán)節(jié)都圍繞這斷斷續(xù)續(xù)的門鈴聲循序漸進地推進，為整個活動增添不少光彩。

幼兒園故事教案15篇

欄目小編制作了這份“幼兒園故事教案”希望您會喜歡。在每節(jié)課上老師一般都需要一個教案課件，因此，大家可以開始撰寫自己的教案課件了。只有準備充分的課前教案課件，才能讓學生高效地掌握知識點。本文僅供參考，希望對您有所幫助！

幼兒園故事教案【篇1】

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，學習詞語“偷懶”、“貪玩”、“粗暴”。

2、能用完整的語言說出故事中馬神醫(yī)和小徒弟們的對話。

3、懂得做事認真、肯動腦筋，才能學好本領(lǐng)。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

活動建議：

1、講述故事時可結(jié)合圖書，讓幼兒邊欣賞故事邊翻閱圖書，在幼兒熟悉故事內(nèi)容和情節(jié)后，可以獨立地邊看書講故事。

2、教師有意識地引發(fā)幼兒思考和展開討論，從而深入理解故事內(nèi)容和主題。如：馬神醫(yī)怎么選擇徒弟?他為什么不選其他的孩子?為什么選姓李的孩子做徒弟?你喜歡誰?為什么?

附故事：

《馬神醫(yī)挑徒弟》

從前有個姓馬的醫(yī)生，他的本領(lǐng)可大了，誰有病，讓他一瞧，吃了他開的藥， 病就好了，大家稱他為馬神醫(yī)。可是馬神醫(yī)年紀大了，想挑一個徒弟，好把自己的本領(lǐng)教給他。

大家知道了這個消息，都想把自己的孩子送給馬神醫(yī)做徒弟。

有一天，一家姓王的人家把小孩子送了來，馬神醫(yī)帶他到院里，給他五只小雞，叮囑他小心看管。

這孩子把小雞往大樹下趕，讓小雞在草地上捉蟲子吃。

他自己呢，靠在樹干上打起瞌睡來。等他醒來，睜開眼睛一看，小雞不見了， 原來全掉到水溝里淹死了。

馬神醫(yī)走來問他：“小雞怎么會掉進水溝里的?”這孩子結(jié)結(jié)巴巴地說：“我，我只打了個瞌睡……”，馬神醫(yī)聽了很不高興地說：“懶惰的孩子是學不會什么的，你回去吧?！?/p>

過了幾天，一家姓張的人家把小孩子送了來。馬神醫(yī)還是帶他到院里，給他五只小雞，叮囑他小心看管。

這孩子拿了一根竹竿，這邊趕趕，那邊趕趕，過了一會兒，院子外面鬧哄哄的，小朋友們正在玩耍。他把竹竿一扔，跑到外面去看熱鬧了。等他回到院子里， 五只小雞一只也沒有了，原來讓野貓叼走了。

馬神醫(yī)走來，看見他呆呆地站著，就向：“怎么啦?小雞呢?”這孩子漲紅了臉，對馬神醫(yī)說：“剛才我到外面去玩了一會兒……”，馬神醫(yī)搖搖頭說：“貪玩的孩子，是學不會什么的，你回去吧?！?/p>

過了幾天，來了個姓趙的孩子，象上次那樣，馬神醫(yī)帶孩子到院子里，給他五只小雞，叮囑他小心看管。

這孩子拿了一條繩子，把五只小雞緊緊地綁了起來，過了一會兒，馬神醫(yī)到院子里一看，每只小雞的腳都被繩子綁傷了。馬神醫(yī)不高興地問：“為什么把小雞綁得緊緊的?”孩子低著頭，輕輕地回答：“我……怕它們亂跑，就……綁起來了?！瘪R神醫(yī)嘆了一口氣，說：“粗暴的孩子，是不能學做醫(yī)生的，你回去吧!”又過了幾天，來了一個姓李的孩子，馬神醫(yī)還是叫他看管五只小雞。馬神醫(yī)

對他說：“要當心野貓來叼小雞，別讓小雞掉到水溝里去。”這孩子認認真真聽著馬神醫(yī)的話，想了想，說：“老醫(yī)生，給我一只聽話的黑狗，一罐白米，一把掃帚?！瘪R神醫(yī)把黑狗、白米，掃帚拿給了他。

這孩子讓黑狗守住院子的門，不讓野貓進來，又拿著掃帚輕輕地把小雞趕到院子當中，拿了白米喂小雞，還逗著小雞“嘰嘰嘰”地玩呢。

馬神醫(yī)走來看見黑狗乖乖地守著門，孩子正在喂小雞，五只小雞活潑地叫著、跑著，心里很高興，就用手拍拍他的肩膀，微笑地說：“孩子，我喜歡不偷懶、不貪玩、不粗暴、肯動腦筋，能認真做事的孩子，你就留在這里好好學醫(yī)吧!”

馬神醫(yī)把自己的本領(lǐng)認真地教給了這個孩子，這個孩子也認真地學習。后來他也成了一個有名的醫(yī)生。

幼兒園故事教案【篇2】

一、活動目標

1.使幼兒懂得不亂插嘴打斷別人談話。

2.豐富幼兒的想像。

3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.欣賞并理解故事，能在集體前復述故事。

二、活動準備

每人一套“多嘴的八哥鳥”操作圖片;分析對與錯的圖片每人一張。

三、活動過程

1.教師有聲有色地講述故事“多嘴的八哥鳥”，讓幼兒邊聽故事邊給故事圖片排序。

2.幼兒思考討論。

你喜歡八哥鳥嗎?為什么?小白兔捉迷藏時八哥鳥應該怎樣做?

音樂會上八哥鳥應該怎樣做?捉大灰狼時八哥鳥應該怎樣做?

3.請幼兒編故事表演。

(1)讓幼兒分組創(chuàng)編一個“不亂插嘴打斷別人談話的故事”。

(2)請幼兒講出自己組編的故事。

(3)請幼兒分析哪一組編得好。

4.給每人一張圖片，請幼兒根據(jù)自己的判斷在對的圖片上貼一顆紅星。

四、各領(lǐng)域滲透

語言：學習按故事情節(jié)的發(fā)生、發(fā)展給故事圖片排序;學習自然生動地講述故事。

五、生活中滲透

教育幼兒，在老師或小朋友講故事時，不亂插嘴。

六、環(huán)境中滲透

出一期專欄，內(nèi)容為“兒童禮節(jié)”教育。

七、家庭中滲透

要求家長在家庭里注意教育幼兒不亂插嘴打斷別人談話。

多嘴的八哥鳥

清晨，陽光照進了大森林，一只黑黑羽毛、尖尖嘴巴的八哥鳥站在大松樹下，迎著太陽，高聲地叫著：“太陽出來了，大家快起來工作吧?！贝笊掷锪⒖虩狒[起來，一天的工作開始了。小黃鶯飛過來，用它那好聽的聲音說：“八哥鳥，你真會說話!”八哥鳥聽到夸獎，高興地拍拍翅膀，高聲地叫著：“我真會說話，我真會說話!”

一天，小白免們正在捉迷藏。八哥鳥飛來了，站在大松樹下，看著看著，它忍不住想，我真會說話，干嗎不說幾句呢?于是它就大聲地嚷著：“哎，大樹背后有一只小白兔，大石頭后邊有一只，哎那邊還有一只，快去抓呀!”它這么一嚷，小白兔們?nèi)顺鰜?，異口同聲地說：“不玩了，都嚷出來了，還有什么意思?”一只小白免朝八哥鳥看了看，說：“我們換個地方去玩，不理它?！薄昂?”小白兔一哄而散，只剩下八哥鳥孤單單地蹲在大樹上。

一天的工作結(jié)束了，大森林里要舉行音樂會，小動物都來了，集中在大松樹下。黃鸝鳥第一個站出來，唱了一支歌，它那響亮、動聽的歌聲把大家都吸引住了。突然，八哥鳥大聲叫起來：“我也會唱，我也會唱!”好好的歌讓它給打斷了，真叫人生氣。接著，啄木鳥開始唱了，誰知剛唱幾句，八哥鳥又加在中間亂唱，大家一聽更生氣了，小燕子說：“這次音樂會真掃興，讓八哥鳥獨自去唱吧，我走了。”說完，飛走了。小動物們都嚷起來：“不開了，不開了!”大家都走了，只剩下八哥鳥孤單單地蹲在大樹上。

第二天，小動物們開了個緊急會議，因為大灰狼昨天晚上把一只小羊咬傷了，為了保護大家的安全，小動物們決定用集體的力量打死大灰狼。于是，大家商量出一個好辦法：挖一個又深又大的陷阱，讓小白兔去把大灰狼引到陷阱里。小白兔去引大灰狼了，大家全都隱蔽起來。一會兒，只見小白兔快到陷阱旁了，這時，就聽八哥鳥大叫：“大家快隱蔽好了，大灰狼來了!”這一叫，大灰狼立刻掉頭就跑了。大家非常生氣，齊聲說：“真是個討厭的八哥鳥!”說完，大家都走了，又剩下八哥鳥孤單單地蹲在大樹上。

森林里邊再也沒有誰理睬八哥鳥了，它難受極了，想：“為什么同伴們都不理睬我了?”

八哥鳥蹲在大樹上，傷心地流淚。喜鵲飛過來看見了，說：“你知道為什么大家都不理你嗎?你會說話這很好，可是你不管什么事情、什么情況，都要插嘴亂說，把事情搞壞，誰還愿意跟你在一起呢?”八哥鳥難為情地連連點頭，喜鵲又說：“只要你以后改掉自己的缺點，不亂插嘴，大家還是愿意和你做朋友的。

教學反思：

其實“插嘴”這種行為無論在家庭還是在幼兒園都是常事，家長和同事說話孩子喜歡插嘴，老師在上課有的孩子也喜歡插嘴，成人一般認為插嘴是一種不禮貌的行為，其實幼兒愛插嘴是一種正常的現(xiàn)象。當孩子知道某件事時，就迫不及待地想說出來，讓成人知道與他共享歡樂。成人在語言上給予的稱贊，使幼兒得到心理上的滿足，了解到成人對他的關(guān)心，增強他們的自信心。

幼兒園故事教案【篇3】

教學目標

1.鼓勵幼兒大膽講述自己編的故事。

2.引導幼兒動腦筋想出取皮球的辦法。

3.提醒幼兒在回答問題時說完整話。

教學準備：

圖片一張

教學過程

1.出示圖片，請幼兒仔細觀察（圖片的下半部分被白紙遮住，只有幾只小動物在圖片上）。目的是讓幼兒不受圖片限制，發(fā)散思維，任意想像小動物可能在干什么或干什么去。

（1）請幼兒用完整話說出圖片上有誰。

（2）請幼兒猜一猜他們可能在干什么。 幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗可能答出：小動物在吃果子、玩游戲，摘蘋果，去游樂場等等。

（3）進一步引導幼兒觀察動物的表情， 目的是請幼兒根據(jù)小動物的表情，結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗去想像，說一說可能會發(fā)生什么事情。

提問：他們的表情像有高興的事嗎？你想想可能發(fā)生什么事了？有沒有跟別人不一樣的想法？

當幼兒看清小動物的緊張表情后，可依據(jù)生活經(jīng)驗說出：可能是森林里著火了，大家趕著去救火；小動物們要過河可又不會游泳；大象的孩子丟了，大家在幫忙找孩子；大老虎來了；小動物們看見蘋果掉地上；小動物們迷路了，不知該往哪走；有只小狗掉在河里了等等。教師鼓勵幼兒充分想像，發(fā)表與別人不同的意見。

2.取下圖片下半部的白紙，將完整圖片展示給幼兒，使幼兒了解事情發(fā)生的原因，并想出解決問題的辦法。

（1）請幼兒看看到底發(fā)生什么事了。取下圖片下半部分的白紙，使幼兒了解原來小動物在玩皮球，大家一不小心把皮球踢進一個洞里。

（2）引導幼兒想一想：皮球掉在洞里出不來，小動物真著急， 小朋友快幫小動物們想一個好辦法，把皮球拿出來。

請幼兒互相商量，想出解決問題的辦法。

請幼兒把自己想的好辦法說給大家聽，并對全體幼兒提出要求：請小朋友注意聽，看別人的想法和你自己的一樣不一樣，他的辦法能不能用。幼兒說出：請小象用鼻子卷上來；長頸鹿把脖子伸進去用嘴叼出來；讓猴子用尾巴把球卷上來；小貓用爪子把洞弄大，就可以下去拿球了；請一只七星瓢蟲把球背上來；找一根長的帶彎兒的棍勾上來；用釣魚鉤鉤到皮球氣眼里把球鉤上來……

在幼兒回答問題過程中，教師隨時肯定幼兒的想法并抓住時機進行相關(guān)教育，如禮貌教育、環(huán)保教育等。

3.請幼兒完整講述自己編的故事。

（1）在幼兒完整講述前，讓同伴間互相講， 為幼兒提供相互啟發(fā)、相互學習的機會，使每個幼兒都有講述的機會。

（2）在完整講述時，提醒幼兒大聲清楚地講：有誰在干什么？ 后來發(fā)生了什么事情？小動物們又是怎么解決的？還要用上自己的好辦法，同時提醒其他幼兒注意傾聽。

（3）在幼兒講述后，注意及時鼓勵幼兒，肯定幼兒的優(yōu)點， 并對下一名要講述的幼兒提出新要求。

4.請幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容或自己講述的故事內(nèi)容，為故事起一個好聽的名字。

幼兒園故事教案【篇4】

【教材分析】

故事《小老虎的名片》，整個故事情節(jié)以“名片”為主線,講述了小老虎因沒有好朋友很孤單，而做名片后結(jié)交了很多好朋友，后來當它生病時用名片請到了河馬醫(yī)生治病，和好朋友一起游戲的故事。本活動重點在于引導幼兒說出故事中的小老虎通過用紙制作名片，與同伴交往的過程，并鼓勵幼兒大膽設計名片。

【活動目標】

1.欣賞故事，理解小老虎制作名片的故事內(nèi)容，了解名片的作用。

2.能較清楚的說出小老虎用名片與同伴交往的過程。

3.鼓勵幼兒運用多種方式與同伴交往。

4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

5.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

【活動準備】

1.活動前教師組織幼兒收集各種名片，了解名片的作用及名片上的內(nèi)容。

2.故事課件、“孤單的小老虎”的圖像

【活動過程】

一、 出示各種名片的圖片，引出活動內(nèi)容。

你見過什么樣的名片?名片是用來干什么的?名片上都有哪些內(nèi)容? 二、分段講述故事，理解故事中小老虎想辦法做名片的故事情節(jié)。

1.教師講述故事第一段，感受小老虎送名片交朋友的快樂。

提問：小老虎學到了一個什么樣的方法來交朋友?這個辦法是從哪里學到的? 小老虎都把制作的名片送給了誰?

小老虎接到了誰的電話?它的心情怎么樣?他們說什么了? 小老虎這么快跟好朋友聯(lián)系上了，這些名片上都會有什么?

2.講述故事第二段，理解小老虎生病用名片聯(lián)系的情節(jié)。提問：小老虎生病了，它是怎樣找到河馬醫(yī)生的?

小結(jié)：名片的作用可真大。

三、播放課件完整講述故事，能用語言表現(xiàn)小老虎用名片與同伴交往的過程。

1.教師結(jié)合課件完整講述故事，引導幼兒進一步了解明片的作用。提問：小老虎用名片都做了哪些事?

小結(jié)：小老虎用名片結(jié)交了朋友，生病時用名片請來了河馬醫(yī)生，還用名片聯(lián)系了好多朋友。

2.組織幼兒討論： 名片還有哪些作用? 四、活動延伸：《設計名片》

1.你想要一張什么樣的名片?

2.你會用它來做什么?

引導幼兒用各種紙設計制作名片并互相贈送。

附：

故事《小老虎的名片》

小老虎沒有朋友，它覺得很孤單。一天，它從書上看到一個可以交到朋友的好辦法

---做名片。于是，小老虎拿來紙、筆和剪刀，做了好多自己的名片。它決定開著自己的小車到森林里去試一試。在森林里，它把自己的名片送給了許多小動物：小松鼠、小馬、小羊、小熊……它告訴小動物們自己想跟它們做朋友。小動物們也把自己的名片送給了小老虎。小老虎發(fā)完名片回到家里。“鈴鈴給…”電話響了，小老虎接起電話：“喂，你找誰?”“我是小松鼠?！彪娫捘穷^傳來了小松鼠快樂的聲音?！拔覀円黄鹜婧脝?”“好啊!好啊!"小老虎真高興。

有一天，小老虎生病了，它不能和朋友們出去玩了，心里真難過。正在這時，“鈴鈴鈴……”電話鈴響了，是小熊打來的，告訴它許多朋友都在森林中游戲呢!小老虎心里癢癢的，真想和朋友們一起玩。它忽然想起了一個好辦法：找出河馬醫(yī)生的名片，打電話，請來了河馬醫(yī)生。河馬醫(yī)生給小老虎打了針，開了點藥，小老虎的病很快就好了。小老虎又打電話請來了它的好朋友，在它家里一起跳舞、游戲，玩得真開心。

幼兒園故事教案【篇5】

活動目標：

1、細致觀察畫面及人物的夸張情態(tài)，嘗試大膽夸、張地表演。

2、能自由想象并大膽表述自己的想法。

3．體驗繪本故事帶來的樂趣。

活動準備：

一、數(shù)羊引入1、PPT 1：小朋友們， 瞧，這里有一群羊，數(shù)一數(shù)一共有幾只？（孩子回答）我們一起來數(shù)一數(shù)。

這封面上有一只羊長的有點不一樣，誰找到了？（請孩子指出長的不一樣的羊）那是羊嗎？

咦，怎么回事呢？讓我們一起來看看吧！

二、觀察講述（1）PPT 2- 3-4：

（ 講述故事 ）太陽下山了，一群羊排著長長的隊伍緊緊跟在山姆的后面。山姆是一個牧羊人，他一共有十只羊。我來做牧羊人山姆，你們就做？（聽著音樂游戲）山姆把他的羊帶回家，替它們蓋上暖暖的被子。羊兒們感覺怎么樣？好舒服呀！

但是，在高高的山頂上有誰？是一只怎樣的狼呢？一只饑餓的狼，它整夜不停地咆哮著、徘徊著。誰來學學看？我們聽著音樂來演一演。

山姆必須讓自己知道是不是所有的羊都已經(jīng)安全地躺床上了。有一個好方法就是：數(shù)羊頭！

（2）PPT 5:山姆是怎么數(shù)羊的呢？請你來學一學。點擊圖片： 1眼睛睜得大大的，2 眼睛合上一半 ，3 瞇成一條線 ，4 睡著了。

小朋友們，羊數(shù)完了嗎？才數(shù)到幾?。可侥吩趺戳?？

（3）PPT 6:你們看山姆旁邊有一長串符號，這一長串符號表示什么意思呀？打呼嚕說明什么呢？

是啊，每次都這樣，只要一數(shù)到“4”，山姆就會呼呼地睡著了。羊兒們說：“唉，他每次都這樣！我們也睡覺吧！”

（4）PPT 7: 外面風呼呼地吹著，可是屋子里山姆和羊兒們擠在一張床上，做著香甜的夢呢！

（5）PPT 8:直到傳來一陣巨大的響聲。

提問：你從哪里發(fā)現(xiàn)這是一陣巨大的響聲呢？

（觀察畫面：山姆和羊的襪子帽子都飛了）問：是誰啊？

（6）PPT 9:山姆會怎么做？他會說什么呢？山姆飛快地從床上跳起來，急急忙忙把門打開。“我的天哪！還有一只羊邊流鼻涕邊發(fā)抖，孤零零真可憐！”

提問：山姆做了一個什么手勢，這是什么意思呢？（孩子說說并模仿）請模仿山姆的動作，并猜猜他說了什么？（快點進來，我的小寶貝?。?）PPT 10:當山姆要請門外的“羊”進來時。山姆的羊做了件什么事情？羊兒飛快把門關(guān)上。羊兒們說：“你怎么知道它是你的羊呢？剛才你沒數(shù)完就睡著了！”

山姆會數(shù)羊嗎？告訴你們哦，山姆會數(shù)他的手指頭，也會數(shù)他的腳趾頭，但是他不會數(shù)羊一共有幾只啊。

(8）PPT 11：羊兒們就要商量怎么讓山姆把羊數(shù)完。

小朋友們，你們有沒有什么好辦法能讓山姆把羊數(shù)完呢？（請孩子討論并說說自己的方法）一只羊說：我們來搞怪吧！你知道什么是搞怪嗎？

（9）PPT 12-13-14:我們一起來看一看。幾號羊的動作特別不一樣？誰愿意來模仿一下5 號、10號羊。

（10）我們一起聽著音樂來學小羊搞怪。（定位到PPT11）音樂停，小羊擺好一個姿勢不動，要做特別的動作哦?。ㄓ變鹤鲂⊙?，老師做山姆數(shù)羊。游戲2次）（11）PPT 12-13-14:小朋友們，我們一起來數(shù)一遍羊。羊數(shù)好了嗎？一共是幾只??？山姆的羊都回來了嗎？那門外那只到底是誰呢？

PPT 15：原來它就是那只封面上長的有點不一樣的那“只羊”，是一只披著羊皮的狼！

PPT 16-17：山姆緊緊地頂住門。狼只好灰溜溜地回去了。

（12）PPT18:經(jīng)過一個晚上的混亂山姆再也睡不著了，閉上眼睛努力的數(shù)著羊，1只、2只、3只4只5只、6只、7只、8只9只10只。你們說山姆會數(shù)羊了嗎？從那以后，山姆終于學會了數(shù)羊。

三、完整欣賞：我們一起來聽故事《還有一只羊》。（教師完整講述故事，幼兒自由跟述。）四、安全教育：小朋友，當你一個人在家會給陌生人開門嗎？我們來瞧瞧山姆是怎么做的呢？PPT19:瞧，山姆不再亂開門了！只要有人來敲門，山姆就一定會先從門洞里看看是誰。下次我們一起來表演《還有一只羊》。

幼兒園故事教案【篇6】

設計理念：

《語文課程標準》中指出：“應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內(nèi)容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗?！背烧Z故事短小、生動，富有教育意義，因而適合兒童閱讀。讓學生明白成語故事中包含著的深刻道理是教學的重點難點。

教學目標

1、知識與技能：

能正確、流利、有感情地朗讀課文。并能復述課文。學會9個生字，綠線中的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。解課文內(nèi)容，知道三個成語的意思。會用“總是”、“不是……而是……”造句

2、過程與方法：

能有感情地朗讀課文，

學生在理解寓意懂的過程中受到啟發(fā)教育。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

憑借課文中具體的語言材料，使學生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。

教學重點難點：

1、清成語故事中精辟的語句，揭示其比喻義。

2、強朗讀和復述訓練。

3、明白成語故事中包含著的深刻道理。

教學時間：

兩課時

教學準備：

多媒體課件

課文朗讀帶

教學過程：

第一課時

一、導入新課，揭示課題。

（達成目標：激趣揭題，講解“成語”“則”的意思。）

1、同學們，我們頭腦里已記下不少成語，你能說幾個給大家聽嗎？

2、今天我們一起來讀幾個成語故事。

板書課題：6

成語故事三則

3、什么樣的成語稱為成語？（人們長期以來習用的`、簡潔精辟的定型詞組或短語，大多由四個字組成，一般都有出處。）

4、這里的則是什么意思？（相當于篇）

二、初讀課文

（達成目標：同預習要求。讀準字音，記住字型，把句子讀正確。

啟發(fā)學生質(zhì)疑。）

1、布置課內(nèi)預習要求。

過渡：課文給我們介紹了哪三則寓言故事了？請大家自己讀課文。

（1）、輕讀課文，邊讀邊圈出文中生字。

（2）、拼讀生字表中的生字，想辦法記住字音、字形。

（3）、朗讀課文，注意讀準字音，讀順句子，讀通課文。

（4）、畫出課文中不理解的詞，準備質(zhì)疑。

2、學生自學課文，教師巡視指導。

3、檢查自學情況。

（1）指導生字、正音。

chuō

yú

sāi

fèng

lù

bì

yùn

戳

竽

腮

俸

祿

壁

韻

（2）指導詞語，注意正確書寫。

夸口

俸祿

自相矛盾

畫龍點睛

戳穿

圍觀

濫竽充數(shù)

張口結(jié)舌

(3)請你說說哪些字音容易讀錯，要提醒大家注意。

“楚”、“戳”是翹舌音；“奏”、“腮”是平舌音；“濫”、“祿”是邊音；“竽”是第二聲，不能讀成第三聲。

4、質(zhì)疑不理解的詞語，小組討論。

文中的哪些詞你不理解?讓學生通過或聯(lián)系上下文理解詞義。

三、指導預習及寫字。

（達成目標：學習預習及正確書寫。）

1、再讀課文，進一步了解課文內(nèi)容。

2、指導書寫習字冊。

3、小組交流，預習下節(jié)課內(nèi)容。

作業(yè)設計：

1、課堂作業(yè)

抄寫生字詞語

2、熟讀課文，用簡潔的語言說一說每則故事的意思。

板書設計

成語故事三則

自相矛盾

濫竽充數(shù)

畫龍點睛

幼兒園故事教案【篇7】

設計意圖：

擁有一個美麗的家園，是每個人的夢想，不管是成人還是孩子，都希望把自己的家園打扮得既實用又漂亮。《新房子周圍》就是講了小動物根據(jù)自己的喜好在自己的新房子周圍進行了裝修，小猴子通過參觀別人的新房子，學習別人的長處，自己動手創(chuàng)造了一個美麗家園的故事。大班的幼兒在講述的時候要求連貫流暢，能運用自己學過的詞匯來豐富自己的講述內(nèi)容，能用恰當?shù)恼Z言表達自己的所見。《新房子周圍》這個作品的內(nèi)容貼近幼兒的`生活，故事中動物之間的對話有重復，也有不同，適合大班上期的孩子創(chuàng)造講述。

活動目標：

1、學習觀察圖片，理解畫面的內(nèi)容，并能有條理地講述。

2、根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，大膽地想象并創(chuàng)編故事。

3、懂得“只有吸取了別人的長處，才會更好”的道理，體會創(chuàng)造的快樂。

活動準備：

反映故事內(nèi)容的圖片四張

活動過程：

一、引出主題，激發(fā)興趣

1、教師：小朋友你們喜歡聽故事嗎?今天這個故事就藏在這些圖片中要請小朋友跟我一起來講。

2、(出示小猴及小猴的新房子)：小猴造了一幢新房子，四周還有很多空地。應該怎樣來利用呢?小猴考慮了好幾天，總也拿不定主意。小猴想：還是去參觀一下別人的新房子吧，也許會想到好辦法。小朋友，想不想跟小猴一起去參觀一下別人的新房子呀?

二：觀察圖片，理解講述畫面內(nèi)容

(一)1、教師(出示圖一)：小猴來到了誰的家?看到房子的周圍有些什么?

2、教師：小猴問：小兔，你為什么要在房子周圍種滿鮮花呀?小兔會怎么回答小猴呢?

3、一起把這一幅圖來講一下。

(二)1、教師(出示圖二)：小猴走啊走啊，又來到了誰的家呀?為什么?(幼兒猜測，師出示小鵝)

2、教師：這是一條怎么樣的小河?河水怎么樣?

3、教師：小猴問：小白鵝，你為什么要在房子周圍挖小河呀?小鵝又會怎么回答呢?

4、教師扮演小猴，幼兒做小鵝，個別詢問幼兒。

(三)1、教師(出示圖三)：小猴又來到了誰的家?看到了什么?你從哪里看出來?

2、教師：它會怎么問?小狗又是怎么回答的?請你跟旁邊的小朋友學一學，說一說。

3、幼兒自由交流，教師個別傾聽指導。

4、個別幼兒到集體面前扮演角色講述。

三：展開想象，創(chuàng)編故事

1、教師：小猴回到自己的家，覺得小兔、小鵝、小狗的家都很漂亮?它會怎樣來打扮自己的新房子呢?小朋友互相討論一下。

2、幼兒討論，教師傾聽，并問問幼兒為什么?

3、個別幼兒回答：小猴會怎么打扮自己的新房子?為什么?

4、教師(出示圖四)到底小猴是怎么做的呢?我們一一看(教師擺放小圖片)。

5、教師：你覺得現(xiàn)在小猴的新房子漂亮嗎?小猴是怎么會想到這么做的呢?

6、教師：原來只有學習了別人的好的地方，吸取了別人的長處，自己才會變的更加好。

四：完整講述

1、這個故事還沒有名字呢?小朋友覺得應該叫什么名字?

2、師幼一起看圖完整講述，對話部分由幼兒完成。

五：延伸創(chuàng)編

1、教師(出示小房子)：老師也有一幢新房子，應該怎么樣來打扮呢?請小朋友幫幫忙。

2、還有好的方法請小朋友在區(qū)域活動的時候去畫一畫，說一說。

幼兒園故事教案【篇8】

夏天的小花園美麗的綻放著自己，香草、花朵都爭奇斗艷，花果樹木都結(jié)出了豐富的果實。這是奶奶的杰作，奶奶在開春的時候就開始倒持著小花園，就是為了讓我看到美麗的一角。通過本次幼兒園優(yōu)秀教案讓孩子了解勞動得到的美麗成果，勞動的意義與勞動的精神。培養(yǎng)幼兒的熱愛勞動的好習慣。

教案名稱：小花園故事多多（幼兒園優(yōu)秀教案）

教案目標：

1．知道老人勞動很辛苦，學習主動關(guān)心和幫助老人。

2．仔細傾聽故事并能感悟故事中表達的情感。

教案建議：問題啟動——順向設問——假定設問——欣賞改變

教案過程：

1．問題啟動

①在聽故事前呈現(xiàn)問題：“熊貓奶奶在林子里新開辟了一塊地，種了許多許多的花，是個很美麗的小花園，她每天辛苦地照顧這些花，但終于發(fā)生了一件事”。運用這樣的提問引起幼兒興趣，讓幼兒產(chǎn)生懸念，急切地想知道故事的內(nèi)容，既啟動幼兒積極地仔細地明故事，也引起幼兒積極地思維。

②聽故事的錄音（前半段）

從開始……她著急地想：我不在，花怎么辦？它們該渴死了。

2．順向設問

問：熊貓奶奶的小花園里有些什么花？引起幼兒回憶故事內(nèi)容，喚起幼兒要愛惜美麗的花。

①熊貓奶奶每天一早干什么？她怎樣照看這些美麗的花？

②熊貓奶奶突然生病了，為什么？（設想老人的勞動很辛苦，知道由于年老休弱、老人很容易生病，引起幼兒關(guān)心老人、尊敬老人的情感。）

3．假定設問：

①花園里的花兒長得很好，并沒有渴死，那是因為小象在幫助熊貓奶奶，假如小象不去關(guān)心幫助會怎么樣？這個問題主要是引起幼兒充分的討論，去領(lǐng)悟老人勞動辛苦和主動關(guān)心老人是可贊美的品德，為形成正確的道德評價提供一些認識并引起情感的共鳴。

4．欣賞、改變

通過故事的表演（教師和幼兒一起表演木偶）再現(xiàn)故事中美的場景，美的色彩，美的形象等，來烘托小象主動關(guān)心老人，幫助老人的“愛心”與行動。

引起幼兒要向小象學習，激發(fā)幼兒尊敬老人的情感，故事中的小象可根據(jù)幼兒的想象進行更改。

四、環(huán)境創(chuàng)設及材料

1.故事的錄音，圖片及背景圖

2．創(chuàng)設－個美麗的小花園場景，分別放些真假月季花、茉莉花等等。

3．木偶（熊貓奶奶與小象）

五、說明

1．故事內(nèi)容，教材附錄（3）

2．場景設置和故事表演可根據(jù)班內(nèi)幼兒的興趣性、可接受性進行設計。

3．問題的設置可順向也可逆向，可假定也可提問，可根據(jù)對象進行調(diào)整與改變。

介紹空中花園：

空中花園據(jù)說采用立體造園手法，將花園放在四層平臺之上，由瀝青及磚塊建成，平臺由25米高的柱子支撐，并且有灌溉系統(tǒng)，奴隸不停地推動連系著齒輪的把手。園中種植各種花草樹木，遠看猶如花園懸在半空中。巴比倫文獻中，空中花園僅是一個謎，甚至沒有一篇提及空中花園。

戰(zhàn)勝了亞述的迦勒底人在巴比倫建立了一個新的國家。為了和那個被亞述滅掉的古巴比倫王國區(qū)別開，人們把它叫做新巴比倫王國。新巴比倫國王尼布甲尼撒，把首都巴比倫城建成一座堡壘般的城市。它的規(guī)模就是用今天的標準來看，也是非常壯觀的。城市是方形的，每邊長22．2公里。圍繞城市的城墻大約有8．5米高，是用磚砌和油漆澆灌而成的。四匹馬拉的戰(zhàn)車可以在寬闊的城墻上奔馳。全城有100扇用銅做成的城門。城墻周圍還有很深的護城河。幼發(fā)拉底河從城墻下流進來，穿城而過。巴比倫城里還有一座很大的皇宮，皇宮內(nèi)修建了一個“空中花園”，被后世稱為世界七大奇跡之一。

國王尼布甲尼撒在位期間（公元前605－公元前562年），巴比倫的國力最為強大。他率兵攻打敘利亞，出兵巴勒斯坦，奪占耶路撒冷，滅掉猶太王國，強迫猶太人遷居巴比倫當奴隸，成為“巴比倫之囚”。在晚年，他還侵入埃及。在這幾十年里，巴比倫城人口達到10多萬，還有來自亞洲各地的商人，奴隸制經(jīng)濟有了很大發(fā)展。但是，在強盛的背后，已經(jīng)埋伏了危機，被征服的外族人對巴比倫奴隸主的仇恨和反抗不斷發(fā)生，本族的貧民和農(nóng)民因破產(chǎn)淪為奴隸，加劇了國內(nèi)的階級矛盾，奴隸主階級內(nèi)部爭權(quán)奪利的矛盾也越來越激烈。尼布甲尼撒死后，國內(nèi)政局立即動蕩起來，6年中8個國王被廢，其中兩個被殺。在東面，力量越來越強大的波斯帝國征服了巴比倫的盟邦米堤亞，對巴比倫形成了大軍壓境的局面。

巴比倫的奴隸主們忙于爭權(quán)奪利，縱情享樂，他們以為他們的城墻是那樣高大而堅固，誰也攻不破。他們?nèi)f萬沒有想到，敵人會利用穿過城墻的幼發(fā)拉底河打進來。一天晚上，巴比倫的一個年輕王子正在舉行狂歡宴會。波斯王居魯士下令在幼發(fā)拉底河中修筑了一座水壩，把河水放到壩的一邊去。他的軍隊從另一邊放干水的河床中偷偷進到城里，未經(jīng)交戰(zhàn)就占領(lǐng)了巴比倫。據(jù)說，有一些巴比倫商人做了波斯人的內(nèi)應。這件事發(fā)生在公元前538年（中國春秋末年）。

幼兒園故事教案【篇9】

活動目標

1.認真傾聽故事，發(fā)現(xiàn)故事中的線索。

2.能根據(jù)畫面情節(jié)大膽想象、合理創(chuàng)編故事結(jié)尾。

3.大膽參與表演故事，體驗自編自導合作表演的樂趣。

4.通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

5.激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

活動準備

故事內(nèi)容的圖片

活動過程

1.談話導入

師：今天帶來了兩位新朋友，你們認識它們嗎?狐貍與母雞是什么關(guān)系?它們會發(fā)生什么事情?

2.欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

(1)觀察圖片，引起幼兒興趣。

師：①你看到了什么?

②狐貍是怎么想的?

③母雞又是怎么想的?

④狐貍做了什么動作，發(fā)生了什么事情?

⑤天黑了，狐貍?cè)ツ牧?看到了什么?狐貍想什么?發(fā)生了什么事情?

(2)老師完整講述故事。

幼兒討論：母雞知道狐貍準備吃它們嗎?為什么?

3.續(xù)編故事。

(1)師：狐貍還會想什么辦法吃母雞?母雞又會想什么辦法躲避狐貍?他們的故事還有可能發(fā)生在什么地方?

(2)幼兒互相討論，自由續(xù)編故事。

4.表演故事。

(1)?幼兒自由分組，協(xié)商分配角色

(2)幼兒分組，分角色表演故事。

活動拓展：

幼兒制作續(xù)編故事繪本。

幼兒園故事教案【篇10】

活動目標：

1、在理解寓言故事《鄭人買履》內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導幼兒園小朋友學習成語“隨機應變”、“急中生智”。

2、通過多種形式鞏固所學過的成語，激發(fā)幼兒園小朋友對中國豐富的語言文化的興趣。

3、豐富幼兒園小朋友的語言，在活動中進一步提高他們的口語表達能力。

活動準備：

1、一至十中文、阿拉伯數(shù)字卡；圖書、成語字卡若干；

2、表情類、動物類成語圖卡若干。

3、油畫棒、白紙。

活動過程：

一、通過書的排序，鞏固一至十的成語。

1、幼兒園小朋友選擇一本圖書，提問：你選擇的是什么圖書？它的價錢是多少？

2、請幼兒園小朋友按從最便宜到最貴的價錢順序給書排序。

3、引導幼兒園小朋友復習一至十的成語。

二、游戲《成語對對碰》，鞏固所學成語。

每兩個幼兒園小朋友為一組選擇兩張圖片，組成一個成語。游戲進行2~3次。

三、聽寓言故事《鄭人買履》，學習成語“隨機應變”、“急中生智”。

1、幼兒園小朋友邊看大圖書，邊猜故事情節(jié)。

2、告訴故事名稱，教師完整地講述故事。

3、通過探望與討論，幫助幼兒園小朋友理解故事的'寓意，教育幼兒園小朋友遇事要靈活。

4、學習成語“隨機應變”、“急中生智”，啟發(fā)幼兒園小朋友聯(lián)系生活實際加深對成語的理解。

四、通過看圖片，鞏固所學成語，并對成語給以分類。

1、動物類

2、表情類

3、其他

五、以表演的形式，引導幼兒園小朋友創(chuàng)造性的表現(xiàn)學過的成語。

1、教師做動作，幼兒園小朋友猜成語。

2、個別幼兒園小朋友做動作，幼兒園小朋友猜成語。

3、教師出示成語字卡，幼兒園小朋友做動作。

4、在音樂伴隨下，幼兒園小朋友自由發(fā)揮表演成語。

附：《鄭人買履》成語故事

從前，有個鄭國人，打算到集市上買雙鞋穿。他先把自己腳的長短量了一下，做了一個尺子?？墒桥R走時粗心大意，竟把尺子忘在家中凳子上了。

他走到集市上，找到賣鞋的地方。正要買鞋，卻發(fā)現(xiàn)尺子忘在家里了，就對賣鞋的人說：我把鞋的尺碼忘在家里了，等我回家把尺子拿來再買。說完，就急急忙忙地往家里跑。

他匆匆忙忙地跑回家，拿了尺子，又慌慌張張地跑到集市。這時，天色已晚，集市已經(jīng)散了。他白白地跑了兩趟，卻沒有買到鞋子。

別人知道了這件事，覺得很奇怪，就問他；你為什么不用自己的腳去試試鞋子，而偏偏要回家去拿尺子呢？

這個買鞋的鄭國人卻說：我寧愿相信量好的尺子，也不相信我的腳。

寓意：不顧客觀實際而墨守成規(guī)的人，常常會做出荒唐可笑的事來。

幼兒園故事教案【篇11】

活動目標：

1.理解故事內(nèi)容，感受角色鮮明的特征，并能用語言和動作形象地進行表現(xiàn)。

2.學習用較連貫的語言進行創(chuàng)造性講述。

3.懂得遇到問題時要動腦筋想辦法解決。

4.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5.引導幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。

活動準備

1.活動前了解烏鴉的外形及嗓音特點。

2.課件、作業(yè)紙、故事圖片等。

活動過程

1.設置懸念，引發(fā)興趣，喚起經(jīng)驗。

提問：圖上有什么?狐貍看見了這塊肉，想干什么?

狐貍吃到肉了嗎，它是怎么得到肉的呢?

2.教師生動講述故事，幼兒完整欣賞。

提問：狐貍是怎么得到肉的?

3.剖析角色，引導幼兒生動表達、形象表現(xiàn)。

⑴ 提問：狐貍先說了什么話?烏鴉理它了嗎?為什么不理它?

小結(jié)：烏鴉想，我一張嘴肉就掉了，我才不理你。

⑵ 提問：狐貍看烏鴉不理它，又說了什么?它是真的關(guān)心烏鴉的孩子嗎?狐貍怎么說的?表情怎么樣?

小結(jié)：烏鴉有點動心了，看了狐貍一眼。

⑶ 提問：狐貍一看烏鴉有點動心了，馬上又說了什么?做了什么動作?

小結(jié)：狐貍邊說假話邊做動作，烏鴉上當了，肉丟了。

⑷ 引導幼兒嘗試用語言和動作形象地表現(xiàn)角色。

4.激發(fā)想象，引導幼兒記錄并創(chuàng)造性講述。

⑴ 提問：烏鴉的肉就這樣白白的被狐貍騙走了，烏鴉能甘心嗎?它會怎么做?

如果你是烏鴉，你會怎么辦?

⑵ 幼兒記錄自己所想的辦法。

⑶ 鼓勵幼兒大膽講述自己的想法。

小結(jié)：如果烏鴉像你們一樣動腦筋、想辦法，一定能把肉要回來。

5.裝訂成書，共同分享。

教師和幼兒一起將記錄的內(nèi)容裝訂成書，為書起名，共同欣賞。

狐貍和烏鴉的故事

一只狐貍來到了樹林里，看見烏鴉正站在樹枝上，嘴里叼著一塊又肥又大的肉，狐貍饞得直流口水。

狐貍眼珠一轉(zhuǎn)，說：“親愛的烏鴉，您好嗎?”烏鴉沒有回答。

狐貍只好陪著笑臉說：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎?”烏鴉看了狐貍一眼，還是沒有回答。

狐貍只好搖了搖尾巴說：“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，您的嗓音真好聽，您就唱幾句吧!”

烏鴉一聽，就得意地唱了起來，剛一開口，肉就掉了下來。狐貍叼起肉就跑了。

教學反思

因為幼兒對形象直觀的事物比較感興趣，所以本次活動利用狐貍和烏鴉的頭飾以及一些圖片，讓幼兒明確故事的主要角色。這樣從幼兒的認知水平出發(fā)，有利于調(diào)動孩子們的學習興趣和探究故事內(nèi)容的欲望，使他們想要學。緊接著，師幼共同演一演，說一說，評一評 ，師幼互動，教師用形象的語言、逼真的動作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的學習氛圍，使學習充滿了樂趣。在活動中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

幼兒園故事教案【篇12】

《小蝸牛找房子》是瑞士作家朵麗絲.利茜爾的繪本。繪本以生動形象的圖畫、淺顯易懂的語言、充滿懸念的故事情節(jié)把孩子們帶進了一個美好的動物世界。繪本描繪了一群善良的動物朋友幫助可愛的小蝸?！安槔怼闭曳孔拥墓适??；顒又?，引導幼兒通過閱讀繪本來體會故事的發(fā)展，感受情節(jié)的變化。并且在故事起承轉(zhuǎn)合的關(guān)鍵處設置懸念，發(fā)散思維，讓孩子發(fā)揮想象大膽猜測的同時， 鍛煉語言表達能力。遷移生活，引導幼兒懂得如果同伴遇到了困難，我們應該積極想辦法幫他克服困難，因為幫助別人是一件開心的事情。

活動目標

1.理解故事內(nèi)容，了解動物們幫助“查理”找房子的過程。

2.能根據(jù)情節(jié)展開想象，大膽表達自己的想法。

3.如果同伴遇到困難，我們應積極想辦法幫他克服困難。

4.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動準備

投影儀、繪本《小蝸牛找房子》

活動建議

1.解讀封面，引發(fā)幼兒猜想。

提問：畫面上有誰?它哪里比較特殊?為什么會這樣?

2.分段講述，理解故事內(nèi)容，能根據(jù)畫面細節(jié)，大膽想象、猜測，并用連貫的語言表達。

●出示繪本第 1-4 頁，知道小蝸牛的房子為什么沒有了。

提問：小蝸牛們在干什么?小蝸牛查理怎么了?它心情怎么樣?

小結(jié)：小蝸牛們正在進行賽跑比賽，查理遙遙領(lǐng)先，結(jié)果被一只大紅鞋踩碎了蝸牛殼，查理傷心的哭了起來。

●出示第 5-16 頁，初步感受同伴間相互幫助的情感。

(1)提問：誰幫助了查理?怎么幫助它的?這些房子適合查理嗎?

小結(jié)：刺猬大媽給了查理針和線，讓查理自己織了一個暖和的毛線房子; 螞蟻們給查理搭了一個結(jié)實又防水的磚房子，但都不適合查理。小蜻蜓帶查理去了沙地;老鼠帶查理去了垃圾場，但是里面的房子都不適合查理。最后查理找到了一個他喜歡的奶酪房子，一周后奶酪房子卻被它吃沒了。

(2)提問：查理把磚房子送給了誰?查理和甲殼蟲的心情怎樣?

小結(jié)：查理把磚房子送給了無家可歸的甲殼蟲，甲殼蟲一家可開心了，查理幫助了別人他也很開心。

●出示 17-22 頁，知道查理和米夏是怎么成為好朋友的。

提問：查理去了哪里?他發(fā)現(xiàn)了什么?這個新房子是什么樣子的?是誰送給它的?查理的心情是怎樣的?

小結(jié)：查理去了原來居住的花園，在那里他發(fā)現(xiàn)了一個最美的蝸牛房子， 原來是米夏給他做的新房子。查理有了新房子可開心了。

3.完整欣賞繪本，感受同伴間互相幫助帶來的快樂。(1)完整欣賞，理解故事結(jié)局。

提問：查理喜歡米夏送它的新房子嗎?有多喜歡?

小結(jié)：又一次賽跑比賽，查理第一次鉆進新房子里，待了好長一段時間才肯露出頭來。

(2)結(jié)合實際情況，懂得要主動幫助別人。

提問：你喜歡米夏嗎?為什么?如果別人遇到困難時，你會怎么辦?

小結(jié)：如果同伴遇到了困難，我們應該積極想辦法幫他克服困難。幫助別人是一件開心的事情。

幼兒園故事教案【篇13】

教學目標：

1.用多種材料、多種方法表現(xiàn)海的故事，進一步鞏固折、剪、貼、畫等技能。

2.按照自己的意愿大膽創(chuàng)作，發(fā)展動手能力及想象和創(chuàng)造力。

3.學習與同伴合作，體驗其快樂和喜悅。

4.體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

5.鍛煉平衡能力及快速反應能力。

教學準備：

1.大海背景圖。

2.錄音機、磁帶、海的變化的課件、電腦、電視機。

3.水粉顏料、油畫棒、彩紙、報紙、塑料袋、剪刀、膠水、雙面膠、海綿印章、毛根、一次性碗盆若干、大小不一的塑料籃及浴棉等。

教學過程：

1、小朋友，現(xiàn)在我們一起來靜靜地欣賞一段音樂。

剛才你聽到了什么?你覺得大海是什么樣的?大海里有什么?大海里會發(fā)生什么故事呢?

小結(jié)：大海里的故事可多啦。大海有的時候很平靜，小魚在大海里自由自在的游，大海里也會發(fā)生危險的事情，沙魚會吃小魚。今天我們要一起來布置一個海的故事。

2、前兩天，我們收集了各種廢舊材料和一些生活用品，大家輕輕地走下去看一看，想一想，你準備用這些材料做什么?如果有什么困難可以提出來。

提問：你準備用什么材料做什么?

當幼兒講到魚的時候問：“你準備怎么樣做?哪個小朋友會用和他不一樣的方法做其他魚?還有不同的想法嗎?

大海里的魚是五顏六色的，很美，怎么樣使你的魚更美呢?(裝飾)

可以用什么辦法來裝飾?

小朋友講得真好，我們在做魚或其它東西時都可以把它裝飾一下，裝飾的`時候要注意色彩的搭配，可以幾個小朋友合作，如果遇到困難大家要互相幫助，注意用過的東西一定要放回原處，剪下的紙屑，一定要放在桌子上的紙簍里。

好讓我們一起來布置海的故事吧!

3、請你介紹一下你做了什么?講了一個什么故事?

小朋友們的大海布置得真美啊，海的故事也講得特別好聽，來讓我們一起在這里照張相吧!

活動反思：

教學這文，我采用的是自主學習——同桌交流——全班反饋的方式。先讓學生個人自學，按“自讀課文，自學生字詞、自主積累━━再讀課文，了解課文寫的什么事━━回憶課文，說說學習后有哪些收獲?”這樣的步驟進行的。再同桌交流，最后讓學生自告奮勇地到講臺前面像老師平時一樣一一解決老師出示的問題，還讓學生在解決這些問題后當堂質(zhì)疑。學生興趣很濃，我完全放手讓學生學習課文，收到了較好的效果，我認為學生理解了課文內(nèi)容，明白了作者的寫作意圖，掌握了生字詞就行了。不過，教完這篇課文，我回頭想了想，覺得這樣做還是忽略了朗讀教學，像這樣的文章，一定要讓學生有感情地朗讀，達到正確、流利，從讀中感受人與自然之間和平相處所帶來的珍貴的友誼，這是文章的重難點，我忽略了，今后一定注意這個方面

在今后的教學中，如果遇到教學內(nèi)容較淺顯的文章，我會在放手讓學生自學的同時，也不會忽略教學的重難點的，尤其是不會忽略朗讀教學的。

幼兒園故事教案【篇14】

教材分析：

這是一個充滿了濃濃友情和愛意的童話故事。故事中的小動物通過送給小豬特別的房子，從而給好朋友一個驚喜。而小豬又送給了好朋友另外一個禮物，使好朋友感到驚喜。這樣的情節(jié)充滿了童趣。故事的內(nèi)容很簡單，但是畫面很美，滿足孩子的視覺需要，故事中角色憨厚，可愛，孩子們愿意接受認可。從而目標定位如下：

活動目標：

1、能用“我用什么什么顏色做什么什么送給你”的句式進行語言交往。

2、理解故事內(nèi)容，體會好朋友之間的友愛之情。

3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

活動準備：

1、教學掛圖

2、故事磁帶

3、人手一張(紅、黃、綠任選一種)玻璃紙

活動過程：

一：看看彩色的世界

師：今天老師給小朋友準備了三張不同顏色的玻璃紙，請小朋友看看是什么顏色的?(幼兒說出是紅黃藍三色的。)老師告訴你們，這三張玻璃紙可神奇了，透過這張玻璃紙看我們的周圍，就會有新的發(fā)現(xiàn)。小朋友想不想來看一看?

1、幼兒自由選擇喜歡的有色玻璃紙看周圍的景物。

2、幼兒交換玻璃紙并自由講講“我看到了什么顏色。”

(幼：我看到桌子是紅的的，我看到走廊里都是黃色的，我看到小朋友的臉頭發(fā)都變成綠色的了。。。。。。)

(讓幼兒感知三種顏色，引起幼兒的活動興趣，對活動中的三見樹葉房子有初步的感性認識。)

二：完整欣賞故事

師：三種不同顏色玻璃紙讓我們看到了三種不同顏色的世界，很漂亮也很神奇。有一只小豬，它的好朋友送給它三間特別的房子，你們想知道是什么樣子的房子嗎?聽了故事你們就知道了。

1、教師有感情地講述故事一遍。提問：故事中好朋友送給小豬的是什么樣的三間房子?(幼：紅樹葉房子，藍樹葉房子，黃樹葉房子)

出示掛圖，引導幼兒完整欣賞故事。

2、小豬的好朋友是誰?它們做了三間什么樣的房子?

(老師提醒幼兒用“誰誰誰用什么顏色的什么做了什么什么”這樣的句式來回答老師的問題，要求把話說完整。)因為這個容易對孩子來說并不困難，所以應該提高要求，讓孩子用完整的句式來回答問題，同時也為后面遷移做準備。

3、小豬用三間房子干什么了?

(幼：小豬把紅蘋果放進紅房子，小豬把黃香蕉放進黃房子，小豬把綠葡萄放進綠房子。)

4、過了幾天，小豬的朋友們發(fā)現(xiàn)什么?朋友們感到怎么樣?為什么?

(幼：小老鼠發(fā)現(xiàn)三間樹葉房子變成白色的了。朋友們感到很驚奇。因為下雪了，房子都被雪蓋住了，所以紅房子，黃房子、綠房子都變成白房子了。)

情節(jié)的轉(zhuǎn)變是這個故事的一個趣點，每次講到這里，孩子們都不由自主地發(fā)出笑聲。他們覺得小老鼠很憨厚很可愛，老師的提問滿足了孩子要想幫助小老鼠，告訴小老鼠實情的愿望。

5、根據(jù)幼兒需要可選擇段落重點欣賞。

師：你覺得這個故事好聽嗎?哪里最有趣?你還想聽哪里的一段?

幼：想聽小豬放東西的一段，也有幼兒想聽小老鼠很驚奇的一段。

師再次講述故事，鼓勵幼兒和老師一起看圖講述。

(再次講述故事，一方面加深幼兒對故事的理解，讓幼兒再次感知故事中人物的性格，體驗故事中同伴之間濃濃的友情。也對故事中用什么顏色的什么做什么這樣的句式更熟悉。)

三：游戲：給朋友送禮物

1、師：小豬和三只小老鼠做好朋友，它們選擇自己喜歡的顏色做成禮物送給對方，讓大家感到快樂。我們也可以用自己喜歡的顏色做成禮物送給好朋友。請你和旁邊的好朋友說一說：我想用什么什么顏色做成什么什么送給你。

2、幼兒用“我用什么什么顏色做成什么什么送給你”的句式互相說一說。師傾聽，并個別指導。鼓勵能力弱的孩子先聽聽旁邊的同伴是怎么說的，可以跟同伴學一學。提醒能力強的孩子可以說出多樣的東西。

3、請個別幼兒到集體面前用“我想用什么什么顏色做成什么什么送給你”這樣的句式來說一說。

(小游戲的目的一方面繼續(xù)讓幼兒體驗同伴之間的友情，另一方面讓幼兒通過游戲，練習用完整的句式說話。)

活動反思：

《三間樹葉房子》作為社會活動來說是比較牽強的，因為幼兒很難從故事中重點體會出好朋友之間的友愛之情，更多地則是語言句式的練習。活動中，我讓幼兒每人先挑選一張彩色的玻璃紙去看周圍的事物。這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動了幼兒的活動參與性。大家都興奮地跑到走廊里去看外面的風景，熱烈地討論著。在集中講述時，我引導幼兒用“我用X顏色的紙看到了X顏色的XX”的句式來說，孩子們都爭先恐后地說著。有的說“我用紅顏色的紙看到了紅顏色的滑滑梯?！?，有的說“我用藍顏色的紙看到了藍顏色的小兔子?！边€有的說“我用黃顏色的紙看到了黃顏色的云朵?！薄卮鸬亩己芡暾Z言表達能力得到了發(fā)展。

在講述、傾聽故事時，大家聽得都比較仔細。在提問時，我還不斷地提出不同的問題，來培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，比如說“小豬還會用三間樹葉房子來放什么東西呢?為什么要放這個東西呢?”這樣的問題不僅考驗幼兒的思考能力，還考驗了幼兒的生活經(jīng)驗。只有經(jīng)驗豐富的的幼兒才能想得多、想的對、想的全面。

幼兒園故事教案【篇15】

活動目標：

1、理解歌詞內(nèi)容，學唱歌曲，感受三拍子的節(jié)奏特點。

2、能用歡快、跳躍的聲音唱準“滴滴滴滴滴滴----答”樂句，創(chuàng)造性地表演唱歌曲。

3、體驗歌曲優(yōu)美抒情的旋律，萌發(fā)喜愛春天的美好情感。

4、通過肢體律動，感應固定拍。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動準備：

1、活動前熟悉歌曲的旋律節(jié)奏。

2、春天圖片一幅，小圖片若干，錄音帶，制作春天課件(根據(jù)歌詞內(nèi)容)。

活動建議：

1、設置情境，初步了解歌曲內(nèi)容。

(1)出示圖片，教師鼓勵幼兒大膽用優(yōu)美的詞匯描述一下春天哪些景色最美，在全面觀察畫面的同時重點認識“籬笆”。

(2)互致問候，教師可將“滴滴滴滴滴滴----答”這一樂句的節(jié)奏，用“啦啦啦啦啦啦---啦”代替，并運用游戲化的口吻向風兒問好，利用“風兒吹向不同的方向”來引導幼兒進行多次練習。

2、傾聽歌曲，感受、欣賞。

(1)聽錄音欣賞一遍歌曲。教師可提問幼兒：這首歌曲聽上去有什么感覺?

是幾拍子的?并請幼兒隨音樂做拍肩、拍腿等動作，感受三拍子“強弱弱“的節(jié)奏特點，體驗樂曲舒緩的感覺。

(2)教師清唱一遍歌曲，引導幼兒說一說：風兒在唱些什么?它唱出了春天里的哪些變化?提示幼兒用歌詞里的內(nèi)容回答，教師把它唱出來，加深對歌詞的理解。

3、演示課件，學唱歌曲。

(1)可先借助課件中的靜止畫面，引導幼兒逐段理解歌詞。然后再借助課件動態(tài)播放，幫助幼兒學習完整演唱，重點掌握“滴滴滴滴滴滴----答”這一樂句的節(jié)奏。

(2)可啟發(fā)幼兒想象：微風吹進小籬笆給人的感覺是什么樣的?當小籬笆上的積雪融化成小水滴往下滴時，應該怎樣唱呢?引導幼兒討論并得出結(jié)論：歌曲應用連貫、優(yōu)美的聲音演唱，最后的“滴滴滴滴滴滴----答”應用歡快、跳躍的聲音來演唱。幼兒練習演唱。

(3)幼兒分組、集體演唱歌曲，引導幼兒結(jié)合肢體語言表現(xiàn)歌曲，注意提示歌曲的完整性和連貫性。

活動反思：

《小籬笆》是一首優(yōu)美的樂曲，舒緩悠揚的三拍子音樂呈現(xiàn)出初春的喜人景色，結(jié)束句的水滴聲又體現(xiàn)了歡快跳躍的不同風格，樂曲的意境與歌詞內(nèi)容符合近階段孩子的生活經(jīng)驗。

我本次活動的教學目標是：

1、感受三拍子歌曲優(yōu)美的情緒，體驗歌曲表達的春天的美。

2、能較完整地演唱歌曲。

3、積極參加表演唱，體驗表演唱的樂趣。

在本次活動中，我利用色彩鮮艷的圖譜，結(jié)合琴聲，加上適當?shù)捏w態(tài)動作，引導幼兒主動參與活動、積極表達?；顒雍蟮膸c反思：

1、在觀察圖譜時，可以讓幼兒踴躍回答，談談圖片上的內(nèi)容，多給幼兒提供發(fā)言的機會，鼓勵幼兒積極回答、探索。

2、在幼兒基本會朗誦歌詞后，我便讓孩子們來跟著伴奏跟唱，小朋友的興奮狀態(tài)還未被完全激發(fā)，我應該再給孩子一點時間，如讓孩子們自由地跟著教師哼唱，從而初步熟悉旋律，給予更多的緩沖與支持，為歌唱積累一定的經(jīng)驗，到最后能夠完整的歌唱。

3、在隨音樂拍節(jié)奏時次數(shù)有些少，應讓幼兒多感受幾次，音樂的節(jié)奏可逐步加速，激發(fā)幼兒的興趣。

4、活動結(jié)束前，應讓幼兒跟著音樂邊唱邊用動作表現(xiàn)一下歌曲，加深對歌曲的理解。

雖然在活動中我還存在著不少的不足，但是整個活動幼兒在優(yōu)美的音樂中學會歌曲，為以后的培養(yǎng)藝術(shù)氣質(zhì)積累經(jīng)驗。

幼兒故事教案

幼兒故事中充滿著神奇色彩，深深吸引著幼兒的注意力，是教育小孩子的一種好方式，父母與老師需要跟孩子做朋友，幫助并引導孩子，這樣，孩子既有自己的想法，又懂得做人的道理！那么，家長可以給幼兒挑選哪些可以讀的故事書呢？以下是小編精心收集整理的幼兒故事教案,帶給大家。相信一定會對你有所幫助。

幼兒故事教案【篇1】

活動目標：

1、能仔細觀察圖片，了解小兔從不愿意收拾到主動收拾的變化過程

2、感悟收拾整齊才能有序生活的意義

活動準備：掛圖

活動過程：

一、引題：

今天黃老師帶你們到小兔家去看看，小兔在干什么？

二、邊看圖邊理解故事：

1、示圖1，引導幼兒觀察；亂糟糟，趕快收拾

提問：（1）小兔旁邊放了很多玩具，這些玩具放整齊了嗎？

（2）媽媽手上拿著什么？為什么媽媽要拿著箱子？

2、出示圖2，引導幼兒觀察

提問：（1）箱子到底是干什么用的，我們來看看，媽媽在干什么？（媽媽正準備收拾玩具，媽媽拿著箱子進來了說“現(xiàn)在，趕快收拾玩具。”）

（2）小兔在玩什么呢？（對，小兔正在玩吊車）

（3）小兔聽到媽媽要收拾玩具會怎么說？（小兔說：“等一會兒收拾，大吊車正在吊東西呢。”）

（4）媽媽又會對小兔說什么？（媽媽說：“不行，亂糟糟地，趕快收拾。”）

（5）小兔同意媽媽收拾玩具嗎？為什么？

3、出示圖3，講述圖意；小兔呀，不愿意，還發(fā)脾氣了“你要我收拾，我就搬出去?！毙⊥貌蛔寢寢屨?，還把玩具搬到了走廊上。

提問：小兔怎么了？小兔發(fā)脾氣了，小兔說了什么？

4、出示圖4，引導幼兒觀察

提問：（1）小兔搬到了哪里？走廊上可以高高興興地玩，媽媽不會喊趕快收拾了。

（2）誰來和小兔一起玩了？小兔把走廊上的玩具放整齊了嗎？

（2）玩具放得亂糟糟的，他們玩起來會不會開心？

5、出示圖5，其實小兔和朋友玩的一點也不開心

提問：（1）呀！小兔怎么啦？小兔為什么會這樣呢？

原來是小兔找不到自己喜歡的鼴鼠，他大聲地喊了起來：“我的小鼴鼠呢？”

（2）玩具為什么會找不到？

（3）玩具放得亂糟糟的，還會發(fā)生什么事？

6、出示圖6，講述圖意；

提問：（1）小熊怎么了？為什么會摔跤？

“啪噠，噗通！”小熊一腳踩上了皮球，摔了一個大跟斗，走廓上亂糟糟的，東西找不到，沒有辦法走路，小兔和朋友玩得一點也不開心。

（2）玩具放得亂糟糟，小兔的鼴鼠找不到了，還害小熊摔了一跤，這下該怎么辦呢？是繼續(xù)玩還是趕緊收拾整理呢？

7、出示圖7，講述圖意：小兔大聲叫起來：“現(xiàn)在，趕快收拾玩具。”小熊和長頸鹿還想玩一會兒，小兔說：“不行，亂糟糟的，趕快收拾”

提問：（1）小兔怎么說的？

（2）小兔為什么讓朋友趕快收拾玩具？（因為不收拾就沒辦法玩）

8、猜猜小兔和朋友收拾整理后，會玩得開心嗎？

9、出示圖8，收拾整齊，玩得開心

提問：（1）這幅圖和前面的有什么不同嗎？

（2）現(xiàn)在小兔他們開心嗎？為什么？

（3）媽媽會怎么跟他們說呢？

講解圖意小結(jié)，小兔和他的朋友把玩具收拾得整整齊齊，媽媽高興地說：“收拾整齊了，玩得更開心?！?/p>

二、結(jié)合掛圖，教師完整講述故事一遍

三、幼兒跟述故事，引導幼兒理解故事含義：收拾整理，才能玩的開心

提問：一開始，小兔不愿意收拾玩具，為什么后來又自己動手收拾玩具呢？

（因為收拾整齊了，才能玩的更開心）

四、教育幼兒自己玩玩具時，也要學會收拾

黃穎瓊

附故事：

我要搬出去

小兔正在玩吊車，媽媽進來了說：“現(xiàn)在，趕快收拾玩具?！?/p>

小兔說：“等一會兒，大吊車正在吊東西呢。”媽媽說：“不行，亂糟糟的，趕快收拾?！?/p>

小兔發(fā)脾氣了，“你要我收拾，我就搬出去?！?/p>

走廓上可以高高興興地玩，媽媽不會喊趕快收拾了。小熊和長頸鹿來了，他們一起玩。

小兔找不到自己喜歡的鼴鼠，他大聲地喊了起來：“我的小鼴鼠呢？”

“啪噠，噗通！”小熊一腳踩上了皮球，摔了一個大跟斗，走廓上亂糟糟地，東西找不到，沒有辦法走路，小兔和朋友玩得一點也不開心。

小兔大聲地叫起來：“現(xiàn)在，趕快收拾玩具。”小熊和長頸鹿還想玩一會兒，小兔說：“不行，亂糟糟的，趕快收拾?！?/p>

小兔和朋友把玩具收拾得整整齊齊，媽媽高興地說：“收拾整齊了，玩得更開心。”

幼兒故事教案【篇2】

去年的樹

大森林里，一棵樹和一只小鳥是好朋友。小鳥喜歡坐在樹枝上，天天給樹唱歌，樹呢，也喜歡安靜地聽小鳥唱歌。

日子一天天過去，寒冷的冬天就要來到了。小鳥必須飛到很遠很遠的南方去過冬。

樹對小鳥說：“再見了，小鳥！明年請你再回來，還唱歌給我聽?！?/p>

小鳥說：“好的，我明年一定回來，給你唱歌，請等著我吧！”

小鳥說完，就向南方飛去了。

春天來了。原野上、森林里的雪都融化了。小鳥回到這里，找她的好朋友樹來了。

可是，發(fā)生了什么事情呢?樹不見了，只剩下樹根留在這里。

“樹到什么地方去了呀？”小鳥問樹根。

樹根回答：“伐木個人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了?！?/p>

小鳥向山谷里飛去。

山谷里有一個很大的工廠，還發(fā)出“沙，沙—”的鋸木頭的聲音。

小鳥落在廣場的大門上：“門先生，我的好朋友在哪兒，您知道嗎？”

門回答說：“樹么，在廠子里給切成一條一條，做成火柴，運到那邊的村子里賣掉了?！?/p>

小鳥向村子里飛去。

在一盞煤油燈旁，坐著個小女孩。

小鳥問小女孩：“小姑娘，你知道火柴在哪兒嗎？”

小女孩回答說：“火柴已經(jīng)用光了。可是，火柴點燃的火，還在這個燈里亮著?！?/p>

小鳥睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。接著，她唱起去年唱過的歌，給燈火聽。唱完以后，小鳥又對著燈火看了一會兒，飛走了。

快樂的樹

從前有一棵樹，她好愛好愛一個小男孩。

每天，男孩都會跑來，收集她的葉子，把葉子編成皇冠，扮起森林里的國王。男孩會爬上樹干，抓著樹枝蕩起秋千，吃吃蘋果。他們會一起玩抓迷藏，玩累了，男孩就在他的樹蔭下睡著。

男孩好愛這棵樹，好愛喔！樹好快樂！

日子一天天的過去……男孩長大了，樹常常好孤單……

有一天男孩來到樹下，樹說：「來啊，孩子，來，爬上我的樹干，抓著我的樹枝蕩秋千，吃吃蘋果，在我的樹蔭下玩耍，快快樂樂的?！?/p>

「我不是小孩子了，我不要爬樹和玩耍，」男孩說，「我要買東西來玩，我要錢。你可以給我一些錢嗎？」

「真抱歉，」樹說，「我沒有錢。我只有樹葉和蘋果。孩子，拿我的蘋果到城里去賣。這樣，你就會有錢，你就會快樂了?！?/p>

於是男孩爬到樹上，摘下她的蘋果，把蘋果通通帶走了。樹好快樂。

男孩好久沒有再來……樹好傷心。

有一天，男孩回來了，樹高興得發(fā)抖。

她說：「來啊，孩子，爬上我的樹干，抓著我的樹枝蕩秋千，快快樂樂的?！?/p>

「我太忙了，沒時間爬樹?！鼓泻⒄f，「我想要一間房子保暖，我想要妻子和小孩，所以我需要房子，你能給我一間房子嗎？」

「我沒有房子，」樹說，「森林就是我的房子，不過你可以砍下我的樹枝去蓋房子，這樣你會快樂了?！?/p>

於是男孩砍下了她的樹枝，把樹枝帶走去蓋房子。樹好快樂……

可是男孩好久都沒有再來，所以當男孩再回來時，樹好快樂，快樂得幾乎說不出話來。

「來啊，孩子，」她輕輕地說，「過來，來玩??！」

「我又老又傷心，玩不動了，」男孩說，「我想要一條船，可以帶我離開這里，你可以給我一艘船嗎？」

「砍下我的樹干去造船吧！這樣你就可以遠航，你就會快樂?！箻湔f。

於是男孩砍下她的樹干，造了條船，坐船走了。

樹好快樂……但不是真的。

過了好久好久，那男孩又再回來了。

「我很抱歉，孩子，」樹說，「我已經(jīng)沒有東西可以給你了……」

「我的蘋果沒了?！箻湔f

「我的牙齒也咬不動蘋果了，」男孩說

「我的樹枝沒了，你不能在上面蕩秋千了…」樹說

「我太老了，沒有辦法在樹枝上蕩秋千，」男孩說

「我的樹干沒了，你不能爬…」樹說

「我太累了，爬不動的?！鼓泻⒄f

「我真希望我能給你什么，可是我什么也沒了，我只剩下一塊老樹干，我很抱歉……」

「我現(xiàn)在要的不多，」男孩說，「只要一個安靜可以休息的地方。我好累好累?！?/p>

「好??！」樹一邊說，一邊努力挺直身子，「正好啊，老樹根是最適合坐下來休息的。來啊，孩子，坐下來，坐下來休息?！?/p>

男孩坐了下來，樹好快樂……

一只懶惰的小蜜蜂

從前，有一只懶惰的小蜜蜂，她成天在樹林里飛來飛去吸花蜜，采了就吃光，也不知道保存起來。玩累了，就進蜂房休息一會兒。而其他的蜜蜂都在辛勤地勞動。

有一天，懶惰的小蜜蜂正要進蜂房的時候，門口站崗值班的蜜蜂再也看不下去了，攔住了她：“小妹妹，你必須去勞動呀！所有的蜜蜂都應該勞動的?！毙∶鄯浯饝f：“好！我明天就去勞動。”“對不愿勞動的蜜蜂老說，是沒有明天的?！敝蛋嗟拿鄯浒阉s了出去。

天慢慢地黑了，小蜜蜂無處可去。她冷得發(fā)抖，翅膀也被雨淋濕了。一不小心，她掉進了一個洞里。突然在她面前出現(xiàn)了一條蛇。它蜷縮著身體，盯著小蜜蜂，準備向她撲去。“我要吃掉你，懶惰的小蜜蜂！”小蜜蜂嚇得直發(fā)抖：“別！別！你比我強壯，吃掉我是不公平的?！薄昂?！那咱們來比比誰的本領(lǐng)高。假如我贏了，我就吃掉你。”蛇說?！凹偃缥亿A了，就讓我在這住一晚上?！毙∶鄯湔f。

蛇哈哈大笑起來，它想到一件蜜蜂肯定不會做的事。蛇取出一只陀螺，敏捷地用尾巴像繩子一樣抽陀螺，陀螺飛速地旋轉(zhuǎn)起來。

蜜蜂說：“厲害，但我也有一樣你不會的本領(lǐng)——隱身法?！鄙呗犃耍械襟@訝極了。

“好！現(xiàn)在看我的了！蛇先生，請你轉(zhuǎn)過身去，數(shù)一、二、三。數(shù)到三的時候，你就看不見我了?！?/p>

然后，小蜜蜂躲進了邊上的小灌木里。原來，那是一顆害羞草，只要輕輕碰一下，葉子就關(guān)閉了。小蜜蜂一碰含羞草，葉子就合起來，把她包在里面了。

蛇沒有找到小蜜蜂，只好為自己的失敗而惱火。小蜜蜂在提心吊膽中度過了寒冷、漫長、可怕的黑夜。

天亮了，太陽出來了。小蜜蜂飛出樹洞，默默地流著眼淚。經(jīng)過一夜的艱苦磨練，她已經(jīng)學會了應該如何去生活。

從那時起，誰也沒有小蜜蜂采的花粉多，釀的蜂蜜多。她成了一只勤勞的小蜜蜂。

紅紅的圍巾

冬天，小狐貍送給小白兔一條紅紅的圍巾。紅圍巾長長的、紅紅的，多好看呀！小白兔把紅圍巾在脖子上繞了一圈，然后打了一個結(jié)，對著鏡子左照照，右照照：“啊，多漂亮呀！”

小白兔圍著紅紅的圍巾，蹦蹦跳跳地往森林里走去。

胖小豬正在拍皮球，遠遠地看見小白兔圍著紅圍巾向她走來了。胖小豬覺得小白兔圍著紅圍巾很漂亮，她對小白兔說：“你的紅圍巾真好看，我用花皮球換你的紅圍巾，好嗎？”小白兔用手拉了拉紅圍巾，搖搖頭說：“對不起，我不能和你換，紅圍巾是我的好朋友小狐貍送給我的?！?/p>

小猴子正在敲小鼓，遠遠地看見小白兔圍著紅圍巾向她走來。小猴子很喜歡小白兔的紅圍巾，眼睛盯著紅圍巾看了很久，又用手摸了摸紅圍巾，說：“小白兔，你的紅圍巾真好看，我用小鼓換你的紅圍巾，好嗎？”

小白兔搖搖頭說：“對不起，不能和你換，紅圍巾是我的好朋友小狐貍送給我的?！?/p>

小花鹿正在吃蘿卜，遠遠地看見小白兔圍著紅圍巾向她走來。小花鹿想：紅圍巾真漂亮！我圍上紅圍巾一定很好看。小花鹿摸著小白兔的紅圍巾說：“你的紅圍巾真漂亮，我用蘿卜換你的紅圍巾，好嗎？”

小白兔搖搖頭說：“對不起，我不能和你換，紅圍巾是我的好朋友小狐貍送給我的?！?/p>

小白兔慢慢地向樹林里走去，她一邊走，一邊想：胖小豬、小猴子和小花鹿都很喜歡紅圍巾，要是我的紅圍巾能變成許多條，那該多好呀！

小白兔從脖子上解下紅圍巾，輕輕地掛在樹枝上，對著紅圍巾喊：“紅圍巾，請您變成好多條，我要送給朋友們！”說也奇怪，樹上的紅圍巾慢慢地、慢慢地一條變成了兩條，兩條變成了四條，四條變成了八條……許多許多的紅圍巾向小白兔飄來。

小白兔高興極了，她把紅圍巾送給胖小豬，送給小猴子，送給小花鹿，送給森林里許多許多的好朋友。

森林里的村枝上，房頂上，小伙伴們的脖子上都圍著紅紅的圍巾。紅紅的圍巾越來越多啦，森林里到處都是飄揚著的紅紅的圍巾。

大頭魚和小頭魚

海底的水草里，生活著許多快樂的魚兒。他們一會兒游到這邊，一會兒游到那邊?？墒?，有一條大頭魚總是躲在石頭縫里，不肯游出來。他說：“我的頭太大了，身體太小了，而且，嘴巴很難看?！?/p>

有一條小頭魚也總是躲在石頭縫里，不肯游出來。他說：“我的頭太小了，身體太大了，而且，身上的花紋很難看?！按箢^魚偷偷的看著其他的魚兒游來游去，心想：世界上別的魚都那么美，只有自己最丑。

小頭魚也偷偷的看著其他的魚兒游來游去，心想：世界上別的魚都那么美，只有自己最丑。

有一天，一條大鯊魚游過，卷起很大的漩渦，大頭魚和小頭魚都被卷出了石頭縫。

他們兩慌亂的游來游去，不小心碰到了一起。

大頭魚對小頭魚說：“你真美呀，頭那么小。”

小頭魚對大頭魚說：“你真美呀，頭那么大?！?/p>

“你們都很美呀，我們也很美，只是大家長得都不一樣！”從他們身旁游過來的一群魚兒說。

聽到這句話，大頭魚和小頭魚都笑了起來：“走，我們和大家一起玩吧！”

海底的水草里，生活著許多快樂的魚兒。他們長得都不一樣，可是他們都很美。

小雨傘找朋友

小雨傘沒有朋友，她覺得很孤單。有一天她決定出門去找朋友。

小雨傘來到花園里，看見小蜜蜂正在花叢中飛來飛去采蜂蜜，她高興地喊：“對不起！小蜜蜂，你好！請你做我的好朋友，陪我一起玩好嗎？”小蜜蜂一邊忙著一邊回答：“對不起！小雨傘，我正忙著采花蜜，你去找別人吧！”小雨傘來到草地上，看見小白兔提著籃子正在蹦蹦跳跳采蘑菇，她高興地喊：“小白兔，你好！請你做我的好朋友，陪我一起玩好嗎？”小白兔一邊忙著一邊回答說：“對不起！小雨傘，我正忙著采蘑菇，你去找別人吧！”

小雨傘又來到樹林里，看見小刺猬滿身都是果子，她高興地喊：“小刺猬，你好！請你做我的好朋友，陪我一起玩好嗎？”小刺猬一邊忙著一邊回答：“對不起！小雨傘，我正忙著采果子，你去找別人吧！”

小雨傘找啊找，小動物們都忙著勞動，顧不上陪她玩，不能和她做朋友，她好傷心??！正在這時，突然下起雨來，大雨把小蜜蜂、小白兔、小刺猬全都淋濕了，他們到處找躲雨的地方，小雨傘看見了，著急地喊：“小蜜蜂、小白兔、小刺猬，快到我的傘下來躲雨吧！”小蜜蜂、小白兔、小刺猬高興地來到傘下，大雨被小雨傘遮住了。

小雨傘終于有了好朋友，不再孤單了！

勇敢的小“怕怕”

“怕怕”是一只可愛的小猴子，為什么叫“怕怕”呢？因為呀它的膽子特別小，不論做什么事情都要媽媽陪在身邊，見了人從來不說話，媽媽問它為什么？它就低著頭說：“我害怕！”

一天，媽媽在廚房作飯，腳下一滑，“撲通”一聲摔倒在地上，疼得頭上直冒汗，說什么也站不起來了?！芭屡隆眹樀谩巴邸钡目蘖顺鰜恚骸皨寢專瑡寢?，你怎么了？媽媽，媽媽，你怎么了？”媽媽說：“好寶貝，別哭了，媽媽有件事要你去做?！薄笆裁词聥寢專俊薄皨寢屢闳フ宜墒鬆敔?，告訴它媽媽不小心把腿摔了請他快來看看。”怕怕一聽：“不行不行，我怕！媽媽，我扶您去找松鼠爺爺好嗎？”

“傻孩子，媽媽要是能動，說什么也不會讓你自己去找松鼠爺爺呀！媽媽的腿可能斷了，如果不及時治，以后站不起來怎么帶你玩兒、怎么給你作飯呀？！”“可是，媽媽，我真的怕呀！”“別怕，媽媽教你一個好辦法：你害怕的時候就大聲說?我是最勇敢的小猴子，我不怕！?這樣你就不害怕了。相信媽媽，快去吧，媽媽等著你?！笨粗鴭寢岆y受的樣子，怕怕只好低著頭走出了家門。媽媽不放心地說“孩子，路上小心！慢點兒走！”

松鼠爺爺?shù)脑\所其實就在怕怕家旁邊的大樹上，怕怕走著，感覺到自己的心“砰砰”的跳得特別快。來到大樹下，樹可真高?。∨屡鹿钠鹩職?，開始爬樹。爬著爬著，忽然，怕怕停了下來，嚇得一動也不敢動了。你們猜：怕怕看見了什么？…… 其實，怕怕看見的是一條毛毛蟲。怕怕平時最害怕毛毛蟲了，這回嚇得渾身哆嗦：“媽媽，我怕！”可是想起媽媽難受的樣子，怕怕對自己說：“我一定要找到松鼠爺爺，給媽媽看腿！”這時忽然想起媽媽的話：你害怕的時候就大聲說?我是最勇敢的小猴子，我不怕！?這樣你就不害怕了。于是怕怕對自己說： “我是最勇敢的小猴子，我不怕！”可是聲音太小，說完還是有些害怕，它又大聲說：

“我是最勇敢的小猴子，我不怕！” 然后它慢慢地從毛毛蟲旁邊爬了上去：一步、兩步、三步、四步……怕怕忽然覺得毛毛蟲也沒有那么可怕了。

到了樹頂，怕怕喘了一口大氣，輕輕地敲了敲門：“松鼠爺爺！松鼠爺爺！媽媽把腿摔壞了，您快來看看吧！” 松鼠爺爺開門一看；原來是怕怕！驚訝地說：“怕怕，你是自己來的，真是個好孩子！快走，我跟你去看媽媽！”松鼠爺爺?shù)搅伺屡录?，很快幫媽媽敷上了藥?/p>

媽媽的腿好得很快，媽媽見人就說：“多虧了我們怕怕，要不我的腿還不知道會怎樣呢！誰說我們怕怕膽小，其實我們怕怕最勇敢了！”

托班幼兒故事：真假小白兔

白兔當了蘿卜店的經(jīng)理。小狐貍很羨慕：“哼，我要變成小白兔！”于是，他念起咒語：“一二三四五六，狐貍變成小白兔?！焙伲⌒『傋兂闪艘恢恍“淄昧?。

早晨，一只小白兔一蹦一跳來到蘿卜店。店里的小灰兔一見，驚叫起來：“咦？小白兔經(jīng)理剛進去，怎么又來了一個小白兔經(jīng)理呢？”

里面的小白兔走出來一瞧，大叫：“你是……”

外面的小白兔也大叫：“我是這里的經(jīng)理，你是誰？”

“明明我是經(jīng)理，你是誰？”

兩只小白兔吵起來。小灰兔們左看看右看看，全愣住了，實在分不出誰是真的小白兔經(jīng)

理。

熊法宮來了，先在他倆面前放兩捆青草，兩只小白兔很快吃完了青草。熊法官又在他們面前放了兩塊肉，兩只小白兔都皺著眉頭：“不吃不吃！”熊法宮看看這個，又看看那個，怎么也看不出真假，急得直搔頭：這可怎么辦？

兔媽媽來了，兩只小白兔一齊叫：“媽媽，我是你的孩子。”

兔媽媽看看這個，又看看那個，搖搖頭：“咦，真怪！唔，我的孩子尾巴上有個傷疤?！?/p>

可仔細一看，兩只小白兔尾巴上都有傷疤。這可怪了！兔媽媽想了想，忽然捂著肚子叫起來：“哎喲，哎喲，我的肚子疼！哎喲，哎喲！”兔媽媽疼得彎下了腰。

“媽媽，你怎么啦？”一只小白兔眼淚都流出來了，撲上來扶著兔媽媽，一邊大叫：“快，快去叫救護車，快！快！”

另一只小白兔雖然也在叫“媽媽媽媽”，聲音卻一點不急。

兔媽媽猛然站起來，一把抱住撲上來的小白兔，說：“我分出來了，你才是我的孩子——

真正的小白兔！”

小白兔笑了：“媽媽，你到底認出自己的孩子了！”

另一只小白兔見兔媽媽忽然好了，愣了一愣，才明白自己上了當。只好搖身一變，變成狐貍溜走了。

熊法官笑了：“兔媽媽，你真聰明！”

兔媽媽笑了，小白兔也笑了

四個聰明的兄弟 那是很久以前的事了，有一戶貧窮的人家，夫妻倆生了四個兒子，兒子長大后，窮人想讓他們學點本事以擺脫貧困，他對兒子們說：“親愛的孩子們，我沒有什么東西給你們，必須要你們自己到這個世界去闖蕩，去學習，自己掌握自己的命運。我看你們就從學習各種手藝開始，為將來獨立生活打好基礎(chǔ)?！庇谑?，四個兄弟拿著手杖，挎著小包，告別父親，一起出門拜師求藝去了。

他們來到一個十字路口，不同方向的四條路分別通向不同的地區(qū)，老大說道：“我們必須在這兒分手，四年后的今天我們再在這兒相會。這期間大家要靠自己獨立去學習謀生的本領(lǐng)了?！被サ勒渲刂?，他們各自踏上了不同的旅途。

老大和弟弟們分手后便抓緊時間趕路。在路上，他遇到一個人問他準備到哪里去，想干什么。他回答說：“我想在這個世界闖蕩闖蕩，學一門手藝來充實自己。”那人說道：“你就跟著我吧，我將教你如何成為一名前所未有的最精明的小偷?！崩洗笳f道：“不！這不是正當?shù)穆殬I(yè)，靠這種本事謀生最終都免不了要被絞死?！蹦侨私忉屨f：“嗨！你不必擔心什么絞刑架，因為我只是教你如何找出最適合的方式方法和對象，取到別人得不到的東西，來無影，去無蹤，讓別人找不著你的蹤跡。”聽完之后，年青人被說服了，他跟著這位師傅學習，很快表現(xiàn)了他的天賦，只要是他想得到的東西，沒有一樣能逃過他的手心。

老二在路上也遇到一個人，當那人了解到他此行的目的之后，就問他想學什么本領(lǐng)，老二回答說：“我心里還沒有底哩?！蹦侨苏f道：“你就跟著我學做一名占星學家吧，這是一種崇高的職業(yè)，因為當你了解了星象后，就沒有什么事情能夠瞞過你了?！币幌捔钏浅８吲d，老二便在他那位老師的教導下，成了一名非常出色的占星學家。他學業(yè)有成后，他準備告別老師回家去。老師給了他一個望遠鏡，說道：“用這架望遠鏡，你能看清天上和地上所有的東，沒有什么事物能瞞過你?！?/p>

老三遇到的是一個獵人，他跟著獵人學到了各種打獵的本領(lǐng)，成為一個極有能耐的獵手。當他離開師傅時，師傅給了他一付弓箭，并告訴他說：“用這付弓箭，無論你想射什么，就一定能射中它?！蓖瑯樱鹤右灿龅揭粋€人，這人問他想做什么，并問他說：“你愿意做一個裁縫嗎？”小兒子回答說：“不，不！裁縫一天到晚都盤腿坐在那兒，拿著針穿來穿去，提著熨斗推來推去。那工作不適合我來做?！蹦侨私忉屨f道：“嗨！我可不是那種裁縫，跟我學吧，你會學到一種完全不同于普通做服裝的裁縫手藝?！北M管他還沒有完全了解這人的手藝有什么特別之處，好奇心與求學心促使他還是答應跟他去學，而且，學會了他的全部本領(lǐng)。離別師傅之時，師傅送給他一根針說：“用這根針，你能把任何東西縫合起來，從軟的雞蛋到堅硬的鋼鐵，被縫合后真可以說是天衣無縫，毫無破綻。”

四年以后，到了他們約定的日子，四個兄弟在十字路口相會了，他們歡歡喜喜地互道離別之情，一起回到了父親的家里，將各自分別后的經(jīng)歷，學到了什么手藝，都告訴了父親，一家人非常高興。一天，他們一起坐在屋前的一棵非常高大的樹下，父親說：“我想考考你們每一個人所學到的本領(lǐng)。”說著他抬頭向樹上望去，對第二個兒子說道：“在這棵樹頂上，有一個蒼頭燕雀的巢，你告訴我鳥巢里有幾個鳥蛋?！闭夹菍W家拿出他的望遠鏡向上一看，說道：“五個?！备赣H轉(zhuǎn)過頭對大兒子說：“現(xiàn)在你去把蛋拿下來，但不能驚動趴在鳥蛋上正在孵化的雌鳥?！庇谑蔷黛`巧的小偷爬上樹從鳥的身子下面把五個鳥蛋掏下來給了他父親，那只雌鳥既沒有看見，也沒有感覺到鳥蛋給人掏走了，仍然靜靜地趴在巢內(nèi)。父親拿著五個鳥蛋在桌子的每個角上放了一個，余下的一個放在了桌子的中間，對獵手說：“你要一箭把所有的鳥蛋都擊成兩半?！鲍C手取弓在手，只一箭就把所有的鳥蛋按他父親的要求射成了兩半。最后，父親對最小的裁縫兒子說：“你把鳥蛋和蛋里面的小鳥都縫好，不要讓它們有任何受到傷害的痕跡留下?！辈每p拿出針，按父親的要求把蛋都縫好了。接著，妙手神偷把鳥蛋又放回鳥巢內(nèi)雌鳥的下面，那鳥竟毫不知曉，好像它腹下的蛋不曾被動過一般，仍在繼續(xù)孵著那些蛋。幾天以后，小鳥出殼時，它們的脖頸由裁縫縫合的地方僅只有一點點淡紅色的條紋。

老父親對四個兒子的表演很滿意，說道：“孩子們，你們做得很好！你們充分利用了你們自己的寶貴的時間，學到了很有價值的本領(lǐng)，到底哪一項本領(lǐng)更有價值，我不能作出定論，要是有機會，就讓時間為你們的技能作出評價吧！”

過了不久，這個國家出了一個大亂子。國王的女兒被一條巨龍抓走了，國王為失去女兒日夜悲傷不已，發(fā)出通告說：無論誰把他的女兒救了回來，就將女兒許配給他作為妻子。

四個兄弟互相一商量，說道：“我們的機會來了，讓我們各展所能吧?！彼麄兌荚敢庠?/p>

一試，看自己是否能夠把公主救回來。占星學家老二說：“我很快就能找出她在哪兒了。”說著，他拿起望遠鏡一看，叫道：“我看到她了，她正坐在很遠的大海中的一塊礁石上，我還看見那條龍就在她身邊守衛(wèi)著?！睘榱怂麄冃值苣艿竭_那兒，他找國王配備了一條船出海了。按照老二的指點，船在海上航行很久之后，到達了礁石旁。正和老二說的一樣，他們發(fā)現(xiàn)公主正坐在礁石上，那條龍?zhí)稍谒磉吽X，龍頭就枕在公主的大腿上。獵人說：“我不敢射殺那條龍，因為我怕會把年青美麗的公主也一起射死?！鄙裢嫡f道：“就讓我來試一試我的技能吧！”說完，他跳上礁石，從龍的頭下把公主偷偷移了出來。他的手法又快又輕，龍一點也不知道，仍然在那里鼾聲大作。

救出公主后，他們非常高興，急忙帶著她上船返航。不久那條龍醒來發(fā)現(xiàn)公主不見了，馬上騰在空中，在他們的后面大聲咆哮追了過來。當飛到船的上空時，它張牙舞爪向他們猛撲了下來。說時遲那時快，獵人舉起弓箭，一箭射去，正好射中它的心臟，龍掉下來死去了。可他們?nèi)晕磾[脫危險，因為那條巨龍的龐大尸體正好落在船上，把整條船給打碎了。他們?nèi)嫉舻搅藷o邊無際的大海里，不得不抓著幾塊船板茫然地漂游。這時，裁縫拿出他的針，只幾下就把一些船板縫在一起了，他爬在上面，把四下漂浮的碎塊統(tǒng)統(tǒng)撈起來，將它們?nèi)靠p合在一起，很快使船恢復了原貌。接著，他們兄弟幾個和公主都上了船，有說有笑地繼續(xù)向目的地航行，一路順風，他們很快就安全地回到了自己的家園。

當他們把公主帶回王宮交給她父親時，國王大喜過望，對他們四兄弟說：“你們中的一個將和公主結(jié)婚，但必須由你們自己確定是哪一位?！边@一來，他們兄弟之間引起了一場爭論。占星學家說：“如果不是我找出公主在哪里，你們的本領(lǐng)都毫無用處，因此，公主應該屬于我?！泵钍稚裢嫡f：“如果不是我把公主從龍頭下偷出來，你看到她又有什么用呢？所以說，公主應該是屬于我的?！鲍C手說：“不對，她應該是我的，如果不是我把龍射死，它就會把你們和公主都撕成碎塊?！辈每p說：“如果不是我把船再縫好的話，你們都會被淹死，因此，她應該是我的人了。”國王聽了他們的爭論說道：“你們每一個人都有道理，但你們不能夠都娶我的女兒，最好的辦法是你們誰也不娶我的女兒。作為對你們的回報，我就把王國的一部分劃給你們?！彼膫€兄弟都認為這比互相爭斗要好得多，就同意了這個方案。

于是，國王履行了他自己的諾言，劃給了他們每人一部分土地。四個兄弟過上了幸福的生活，他們對自己的父親非常孝順，使他也享受到了晚年的快樂。

幼兒故事教案【篇3】

媽媽心媽媽樹的故事

有一個小蘋果到了上學的年紀了，但是卻不想去上學，不過最后還是告別媽媽去學校了。最后他媽媽是怎么開導他的呢?

小蘋果纏著媽媽，不想上學。媽媽在她的臉上親了又親，還在她的手心上“點”了三下，代表“我愛你”三個字。

小蘋果緊緊地握住那三個字，含著眼淚向媽媽說再見……

第二天，小蘋果又不想上學了，她哭著說：“那三個字，我又看不到，我還是會想媽媽，我要媽媽陪我上學……”

媽媽想了一個辦法，她用手絹做了一顆心，她對小蘋果說：“你把這顆心帶到學校，掛在教室旁邊的大樹上，就像媽媽陪你上課一樣。”

媽媽還告訴小蘋果：“放學后，要記得把‘媽媽心’帶回來，就像媽媽陪你回家一樣。”

小蘋果踮著腳尖，用一根長長的棍子，把“媽媽心”掛在教室旁邊的大樹上，她看了又看，嗯……真的很像媽媽坐在樹上陪她呢!

小朋友們都擠在窗口，看著小蘋果的“媽媽心”。大家都說：“我們也要請媽媽做一顆‘媽媽心’，帶來掛在樹上!”

阿志小聲地對豆豆說：“好肉麻，我才不要!”阿志小聲地對豆豆說：“好肉麻，我才不要!”

第二天早上，小蘋果一到學校，看見大樹上掛著好多顆“媽媽心”，樹上好熱鬧啊!放學后小蘋果到大樹下，把她的“媽媽心”拿下來，旁邊的阿志，忽然伸手就搶：“喂，你的‘媽媽心’借給我。”阿志說完就跑了，小蘋果急得哇哇大哭……這時候媽媽正好走過來，小蘋果一邊走，一邊哭：“討厭的阿志，他搶我的‘媽媽心’……”

媽媽摟著她說：“阿志沒有媽媽，你別怪他。明天你告訴老師，請阿志把‘媽媽心’還你就好了。

第二天，阿志乖乖地把小蘋果的“媽媽心”交出來了，但是，每天都有小朋友哭著說：“老師，阿志搶我的‘媽媽心’……”

每一次，老師都要更溫柔地對阿志說：“阿志，乖，把‘媽媽心’還給小朋友?！?/p>

可是，有一次，阿志大聲地對老師說：“我討厭你!我討厭‘媽媽心’!”

阿志哭著跑出教室，老師愣住了!她的眼睛紅紅的……

晚上老師回家后，一直在為阿志的事犯愁，后來她打了一個電話給阿志的爸爸。爸爸很緊張，對著話筒說：“是、是、是……對不起，對不起……好、好、好……我馬上做一顆……謝謝老師、謝謝、謝謝?！?/p>

放下電話，爸爸立刻翻出彩紙、剪刀、彩色筆和釘書機，笨手笨腳地開始剪剪貼貼……

一大早，阿志就來到學校，他很得意地對小蘋果說：“你看!這是我爸爸做的‘媽媽心’!”

小蘋果很開心地說：“哇!我們的‘媽媽心’都掛在樹上，這是一顆‘媽媽樹’呢!”

媽媽心媽媽樹的故事點評

故事里的蘋果媽媽想了一個很好的辦法，終于讓小蘋果開開心心的去上學啦。其實每個小朋友在剛剛?cè)ド蠈W的時候都是舍不得媽媽的，不過我們應該勇敢的克服這這種情況哦。

幼兒故事教案【篇4】

活動目標：

1、引導幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來，了解自己名字的獨特性和含義。

2、感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認識百家姓的興趣。

3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

活動準備：

1、事先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。

2、寫有幼兒名字的小紙片分成四行貼在大黑板上。

活動過程：

一、尋找名字的秘密

1、請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字？（幼兒的名字卡片排成四排，做好標記）

2、你能找到自己的名字在哪里嗎？（“我的名字在第幾行、第幾個，我叫***）

3、這些名字都一樣嗎？

4、總結(jié)：原來，我們每個人的名字都是不一樣的，有的名字都是有兩個字或者是三個字組成的，有的名中有個別字是一樣的，有的字是邊旁上一樣的。

二、尋找姓的秘密：

1、名字中的第一個字是什么？

2、你們的姓是怎么來的？

3、能不能把名字前面的一個字改掉呢，為什么？

4、小結(jié)：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓。

5、你知道有哪些姓嗎？（幼兒舉例，教師寫出黑板上沒有的姓氏，當幼兒說出黑板上的姓時，教師把這張卡片拿出來，讓幼兒了解）以擂臺賽的方式進行講述，以激起幼兒的興趣。

6、教師總結(jié)：我們中國的地方可大啦！一共有10幾億的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。（出示自制《百家姓》的書）

三、說說我的名字：

1、你們的姓是跟爸爸媽媽的，不是隨便起的，那你們的名字是怎么來的，有什么小秘密嗎？

2、小結(jié)：原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶?，都是有一定意義的，表達了爸爸媽媽對我的期望，和對我們美好的祝愿。

四、延伸

1、你喜歡自己的名字嗎？

2、你除了這個名字，還有別的名字嗎？別人會怎么叫你？

3、你愿意為朋友取一個即特別又好聽的名字嗎？

效果記錄：

近階段我們正在進行“我和別人不一樣”的小主題活動，通過活動讓幼兒知道我是人群中的一個，體驗和大家做朋友的快樂，嘗試用不同的方式表達自己的情緒，學習根據(jù)同伴的表情調(diào)節(jié)自己的行為。有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的，但對于自己的名字的獨特性和含義了解的比較少，所以我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘粋€認識名字的機會。在活動前我們請家長與孩子談談孩子名字的含義和故事，在活動中孩子們通過觀察比較、大膽的交流表達，讓他們了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。當幼兒在教師的引導下，他們顯得興奮和好奇，這種學習的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動力。

教學反思：

1、在尋找名字特點的這一階段，花了較長的時間，對于名字的字數(shù)不同這一區(qū)別幼兒始終沒有講出來，作為教師，應在這個時候進行提問，引出這一區(qū)別?？梢杂幸庾R地選擇兩個名字，讓幼兒說出不同。

2、對于姓是跟父親還是母親這一敏感話題停留時間過長。

3、在整個教學過程中，教師的表情與手勢語的運用不夠，比較生硬。

幼兒故事教案【篇5】

1、設計思路

孩子們見過粽子、吃過粽子，但不了解粽子。包粽子、吃粽子作為我國民間節(jié)日“端午節(jié)”的傳統(tǒng)習俗之一，以故事主要線索的形式出現(xiàn)，更易于為孩子接受和理解。怎樣

包粽子?吃粽子的由來是什么?端午節(jié)還有哪些民俗活動?結(jié)合“我是中國人”的大班主題，《粽子里的.故事》將引發(fā)二場孩子們關(guān)于“粽子”的大討論以及“端午”熱。

2、活動目標

(1)熟悉故事情節(jié)，能學說老奶奶的心愿。

(2)了解一些端午節(jié)的習俗，和朋友一起品嘗粽子，分享節(jié)日的快樂。

3、活動準備

鎊圖畫書、PPT課件不同形狀、不同餡料的粽子圖片

不同餡料的粽子若干，餐刀、水果叉若干

4、活動過程

(1)導入激趣

(播放課件)你吃過粽子嗎?粽子里有什么?

(出示圖片)你還看到過怎樣的粽子?

聽說過粽子里的故事嗎?

(2)講述故事

完整講述：

老奶奶為什么要包粽子?

誰吃了粽子?最后誰會講故事?

粽子里包著的到底是什么?

幼兒故事教案【篇6】

教案目標

1、學習并理解內(nèi)容，通過閱讀活動了解一些工具的名稱和用途。

2、知道使用工具的最大意義就是省時、省力、操作方便。

教案準備

1、各種工具的圖片。

教案過程

1、師生聽音樂表演十個小矮人，引出主題。

教師依次出示中各種工具的圖片，鼓勵幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說出它們的名稱。

2、幼兒自由閱讀圖書。

教師到幼兒面前了解幼兒的閱讀情況。請幼兒在小組內(nèi)交流，說說：小矮人用了哪些工具，才將房子蓋起來的？

3、師生共同閱讀圖書。

教師引導幼兒邊閱讀畫面，邊做相應的動作。教師出示各種工具的圖片，提問：這是什么？小矮人在什么時候用它的？為什么要用它？

使用這些工具感覺怎樣？

4、音樂加油干。

播放《加油干》的音樂，提問：這是什么音樂？人們在什么時候唱這首歌？

帶領(lǐng)幼兒隨著《加油干》的音樂，模仿使用各種勞動工具進行勞動表演。鼓勵幼兒大膽地表演，感受勞動的快樂。

幼兒故事教案【篇7】

活動名稱：

動物城里的百貨商店

活動目標：

1、在理解故事的基礎(chǔ)上，引導幼兒感受噪音對我們的危害；

2、激發(fā)幼兒在日常生活中養(yǎng)成不制造噪音的良好習慣。

活動準備：

關(guān)于故事的PPT一個，故事一則，噪音的錄音。

活動過程：

一、設疑導入

t：動物城里開了幾家百貨商店，我們一起去逛逛（到熊、狐貍站在百貨店門口那段暫停）提問：

1、你看見了什么？你從哪里看出來的？（出示字卡）

2、熊和狐貍的百貨商店顧客太少了，你有什么好辦法幫助他們吸引顧客呢？（可以說些什么廣告詞呢？）

二、欣賞討論

t：我們來看看熊和狐貍是怎么做的？（到熊、狐貍互相裝喇叭那段暫停，無語言）提問：

1、它們是怎么做的？（熊一開始裝了幾個音響？狐貍呢？熊見了又怎么做？），猜猜他們可能會說什么話？

2、它們這樣做你們感覺怎么樣？（從哪里看出來很吵？）

t：他們這樣做到底能不能吸引小動物呢，我們一起去看看（到小動物們都逃走了，無語言）提問：

3、怎么了？

t：后來還會發(fā)生什么事情，請大家仔細的看（到彩色路的那段暫停，有語言）提問：

4、你們猜猜這條路通向哪里？

t：我們一起去找找答案（到兔子介紹完兔子開的商店后暫停，有語言）提問：

5、怎么回事??？你們愿意去誰的商店購物？為什么？

6、完整欣賞：我們再仔細的聽聽這個故事吧

三、活動延伸：

1、t：你們聽了這個故事有什么感覺？

請幼兒說說自己對故事的理解，引出對噪音的討論。

2、t：你們在生活中有聽到過噪音嗎？

請幼兒先說說自己對噪音的認識，然后播放噪音的錄音，請幼兒說說自己聽后的感受。

3、總結(jié)：噪音對我們是有危害的，它會使我們的耳朵和身體都感到很不舒服，所以我們也不能制造噪音，這樣會影響到別人的。

關(guān)于幼兒園故事教案9篇

老師也算是學子們第二個父母的角色，教師要準備好教案，這是課堂之中的節(jié)奏要求。教案可以讓教師有一個清晰的上課流程，寫好一份優(yōu)質(zhì)的教案要怎么做呢？經(jīng)過搜索和整理，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家呈上關(guān)于幼兒園故事教案，希望能為你提供更多的參考。

關(guān)于幼兒園故事教案(篇1)

教案目標：

1、知道的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽時應安安靜靜的，不能大聲說話。

2、理解詞語：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳。

3、愿意大聲地在集體中發(fā)言。

教案準備：

1、多媒體教學課件。

2、《幼兒畫冊》

教案過程：

一、導入：傾聽音樂感受安靜的氛圍。

提問：你們知道什么時候要安安靜靜的？

幼兒自由回答（睡覺、吃飯、看書等）

過渡：聽的時候應該怎么樣呢？引出《小青蛙聽》

二、傾聽，理解內(nèi)容。

1、幼兒完整欣賞。

提問：的名字叫什么？里有誰？他們是怎么聽的？

2、教師演示多媒體教學課件第二遍欣賞。

提問：里有誰？他們是怎么聽的？

3、分段欣賞，理解中的詞、句

關(guān)于幼兒園故事教案(篇2)

活動目標：

1、發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化，認識自我、了解自我。

2、區(qū)別自己和別人的不同。

3、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

活動準備：

1、幼兒照片兩張：一張嬰兒期、一張現(xiàn)在的，紙、彩筆、剪刀、膠棒等美工材料。

2、活動前請家長幫助幼兒收集小時候的影集、用品、衣服等；家長給幼兒講述小時的趣聞及趣事。

重點、難點：

發(fā)現(xiàn)自己的成長變化，說出自己最突出的優(yōu)點和今后的目標。

活動過程：

活動一：不一樣的我

1、猜猜這是誰?

教師出示自己小時候的照片，這是誰?從中發(fā)現(xiàn)教師的變化，激發(fā)幼兒活動興趣。

2、照片配對游戲。

(1)排列照片，提出問題。

將幼兒小時候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列為“小時的.我”，在下方一列為“現(xiàn)在的我”。

請小朋友找一找、配一配哪兩張照片是同一個人?

(2)幼兒操作游戲。

請幼兒將“小時的我”和“現(xiàn)在的我”連線，做成照片配對。

(3)幼兒講述自己的變化。

(4)幼兒自我評價。

請幼兒在展示自己的本領(lǐng)后來評價自己，說出自己最突出的優(yōu)點和不足。

3、制作成長畫冊。

根據(jù)活動的談論內(nèi)容來制作自己的成長畫冊，活動結(jié)束后張貼到主題墻上。

活動二：“我的用品”小展覽

1、師生共同布置展覽臺。

2、幼兒自由參觀展覽。

他們對自己小時候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布……感到驚訝，沒有想到自己當時竟然那么小，真實地感受自己長大了。

3、共同討論：現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化?

4、學習兒歌《一年過去了》。

活動反思：

本活動是系列活動，突出體現(xiàn)了教育的漸進性、發(fā)展性與整體性。每個活動之后幼兒都有不同的新體驗，對自我的認知也更為清晰、全面與深入。在活動中幼兒進行了充分的探討，從他人那里獲得了不同的評價及建議，開闊了他們的思路，幼兒學會了發(fā)現(xiàn)別人的長處和學習別人的長處，學會了與他人合作，更理解了在自己成長過程中為此付出辛勤勞動的家長、老師、社會各行各業(yè)的人們?；顒又羞m時地給予幼兒引導和鼓勵，使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討和發(fā)揮。作為一個引導者，能從不同的角度激發(fā)幼兒的積極性，擴展他們的思維，鼓勵幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己?；顒釉O計新穎，具有創(chuàng)新特點。

不足之處：

準備一些幼兒小時的VcD也許更直觀，能更好的提高他們參與活動的積極性。

小百科：成長，指長大、長成成人，泛指事物走向成熟，擺脫稚嫩的過程。簡而言之，就是自身不斷變得成熟穩(wěn)重的一個變化過程。

關(guān)于幼兒園故事教案(篇3)

設計思路：

情感教育無論在幼兒的曰常生活教育中還是主題活動教育中，都應是一個不被忽視的主體，而且越來越受到老師和家長們的重視。我們結(jié)合主題活動“下雨啦”，在使幼兒知道天氣預報會給人們的生活提供方便的同時，加強情感教育，我們本著如何助幼兒理解、體驗別人的情緒情感，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力以及互愛、互助情感的目的，生成了綜合教育活動《心情預報》。我想以本次活動為契機，更深入地了解幼兒的內(nèi)心世界，并逐步引導他們的心靈更加美麗、友善。

活動目標：

1、通過看看、想想、議議、編編心情預報，助幼兒理解和體驗別人的情緒感。

2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的互愛、互助情感。

活動準備：

電視一臺;猴子玩具一只;背景圖一幅;小鳥、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動物圖片各一;猴子、象、青蛙、刺猬的心情圖各一幅。

活動流程：

引發(fā)興趣理解體驗發(fā)散思維說心情畫心情

活動過程：

一、與幼兒談天氣，引發(fā)興趣，提出主題。

師：“孩子們，你們看今天的天氣怎樣?那明天呢?我們怎樣才能知道明天的天氣情況呢?”(引導幼兒說出觀看天氣預報)

師：“電視臺里的天氣預報是怎樣播報的，誰能來模仿一下?”鼓勵幼兒膽模仿，教師給予肯定。

師：“我們一起來聽聽電視臺的阿姨是怎樣播報天氣預報的，好嗎?”

請配班教師播報天氣預報：各位觀眾，家好!現(xiàn)在播送天氣預報，今天白天晴轉(zhuǎn)多云，有時小雨，北風3到4級，天氣預報播送完畢，謝謝家收看，再見!

提問：1、剛才的天氣預報播報了哪幾種天氣情況?

2、你還知道哪些天氣情況?(幼兒邊說教師邊出示天氣圖示)

小結(jié)：天氣情況真是千奇百怪，通過天氣預報我們就能預知明天的天氣情況了，給我們的生活帶來了很方便。

二、通過聽聽、想想、說說心情預報，助幼兒理解他人情緒。

師：“森林電視臺不僅有天氣預報，還有心情預報呢!我們一起來聽聽吧!”

請配班教師播報心情預報：各位觀眾，家好!我是森林電視臺的主持人機靈，現(xiàn)在播報心情預報，今天森林里部分小動物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預報播送完畢，謝謝家收看，再見!

提問：1、剛才的心情預報是怎樣播報的?主持人先說了什么，又說了什么，最后說了什么?

小結(jié)：對了，主持人先問家好，并和家打招呼，然后介紹小動物的心情，最后有禮貌地和家說再見。

2、那心情預報說獅子今天的心情怎樣?

3、為什么說獅子的心情是雨天?說明它的心情怎樣?

4、那還可以用哪些天氣情況來表示?

5、心情好呢，可以用哪些天氣情況來表示?

小結(jié)：小朋友說的真好，想出這么多可以表示心情的天氣，老師希望我們小朋友每天的心情都是太陽，好嗎?可是今天獅子的心情是雨天，可能因為什么事呢?(引導、鼓勵幼兒膽想象，完整表述)

三、通過讓幼兒議議心情預報，引導他們充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)互愛、互助的情感。

師：“到底因為什么事讓獅子的心情是雨天呢?我們一起來看看吧!”

教師出示背景圖及獅子生病的圖片。

提問：1、生病了，會是怎樣的感覺啊?

助、引導幼兒體驗他人情感，可以說出自己生病時的感受。

2、森林里的小動物聽了這個預報后，會怎樣做呢?

引導幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒的互愛互助情感。

教師出示小動物來看望獅子的圖片：

師：“小動物聽到獅子生病了的消息后，急急忙忙地來到獅子家，看到它孤孤單單地躺在床上真難受，看，小鳥、小兔子給獅子唱歌;小松鼠、小綿羊給獅子跳舞;梅花鹿、小鴨子給獅子送來了禮物。你們說這時獅子的心情會不會發(fā)生變化?”

小結(jié)：獅子看到有這么多朋友來看望它，關(guān)心它，很高興，頭也不疼了，身體也不難受了，心情就慢慢變成晴天了。

四、學說心情預報，體驗成功的快樂。

師：“心情預報真是太好了，老師這兒還有幾位小動物，請你仔細觀察一下，看看它們的心情怎樣，可以用哪些天氣情況來表示?”

師：“現(xiàn)在老師請你也來當回主持人，預報一下你喜歡的小動物的心情吧!趕緊和你的小伙伴先說說吧!”

請個別幼兒到電視機前做心情預報，體驗小動物的心情。

五、畫心情，說心情。

請幼兒將自己現(xiàn)在的心情或喜歡的心情畫出來，并說說自己在什么情況下會有這樣的心情，為什么。

活動思自評：

我想從活動設計上的幾個特點和活動過程中存在的問題自我分析一下。

本次活動將天氣和心情結(jié)合起來，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預報聯(lián)系起來，同時設計提出問題，讓幼兒投入到情景中去，更好的體驗和感受。

在設計此活動時，我考慮到這是個偏重語言領(lǐng)域的活動，于是我把幼兒的“注意聽”與“膽說”作為設計這次活動的重點，力爭在問題的設計和提出上具有啟發(fā)性、開放性。同時，注重了語言、藝術(shù)與科學不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合和同領(lǐng)域的不同方面內(nèi)容的整合以及多種活動方式的整合。

關(guān)于幼兒園故事教案(篇4)

活動目標：

1、理解故事資料，學習簡單的復述故事，并能進行主角表演。

2、發(fā)展幼兒初步的比較分析本事與口頭表達本事。

活動重點：

讓幼兒明白遇到問題不能光聽別人說，要自我多動腦筋想一想，從實踐中尋找問題的答案。

活動準備：

多媒體課件，故事中人物頭飾。

活動過程：

一、導入

出示圖片(課件)，讓幼兒猜是什么?(小馬的出現(xiàn))，小馬長大了，它要給幼兒講述自我小時候的故事，激發(fā)幼兒學習興趣。

二、展開

1、播放課件，幼兒看動畫片故事(分段進行)，故事講至“小馬連忙收住了腳，不知如何是好”暫停播放課件，讓幼兒體會小馬矛盾的心境。

提問：

(1)、故事中有誰?

(2)、小馬遇到了什么困難?

(3)、牛伯伯怎樣對小馬說的?

(4)、小松鼠又是怎樣說的?

(5)、小馬怎樣想的?怎樣做的?

(6)、你如果是小馬怎樣做?(幼兒討論)

之后播放課件，故事講至“沒……沒想過”，暫停播放課件。

提問：

(1)、老馬怎樣對小馬說的?

(2)、河水到底是深還是淺?(幼兒討論)

之后播放課件，故事講至“也不想松鼠說的那樣深”引導幼兒體會深和淺的相對性。

提問：

(1)、小馬之后怎樣做的?它發(fā)現(xiàn)河水到底怎樣樣?

(2)、為什么老牛和松鼠說的都對?

(3)、故事講了一個什么道理?

教師小結(jié)：遇到任何問題要多動腦筋想一想，還要親自去試一試，這樣才能聰明能干。

2、再次欣賞故事、拓展體驗

完整播放故事課件，幫忙幼兒理解故事內(nèi)涵

提問：

(1)、故事的名字叫什么?

(2)、你喜歡故事中的誰?為什么?

(3)、如果你遇到困難怎樣辦?

教師小結(jié):在今后的學習、生活中，無論遇到什么困難，都不能光聽別人說，要自我多動腦筋想一想，從實踐中尋找答案。

3、幼兒看圖片學說主角對話。(課件展示)

三、結(jié)束

1、幼兒分主角，表演故事(學習故事中人物的對話)

2、學習馬兒跑離開活動室，結(jié)束活動。

活動反思：

1、課件教學為語言教學起到一個十分實效的作用。

2、在講故事的時候，適時的提出問題，讓幼兒理解故事中老牛、小松鼠所說的話，引導幼兒從不一樣動物的身體特征出發(fā)，站在不一樣的角度深入理解他們的話，這個我覺得會讓幼兒帶著一個懸念來聽故事，產(chǎn)生一個與自我的想象是否一致的的思維，來發(fā)展孩子的思維想象力。

3、組織這次活動中，我班的孩子敢于進取討論，對老牛、松鼠的身體大小以及對河水深淺有了不一樣的爭議，在直觀的課件展示下，孩子們理解了深與淺的相對性，在適時的小結(jié)當中，幼兒明白了遇到事情多動腦筋，在實踐中親自尋求答案。

4、由于我班的孩子對表演很感興趣，所以在故事表演中分了5組，所以在活動的時間中拖出10分鐘，覺得后面有點亂，這也是我設計中的一個欠缺。

5、總的說來，這次活動基本上完成了目標，可是我也找出來一些不足的地方，如：在組織活動中的一些語言表述等，我將虛心向同行學習，再接再勵，爭取有自我的一個教學風格。

關(guān)于幼兒園故事教案(篇5)

活動目標：

1、理解《三只小豬》的故事內(nèi)容，初步掌握故事情節(jié)。

2、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

3、豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

活動準備：

《三只小豬》的動畫片；故事圖片；詞匯字卡。

活動重點：

豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

活動難點：

引導小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

活動過程：

1、以音樂進場，組織小朋友觀看多媒體電教。

2、教師讓小朋友坐好，并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事。

教師提問：小朋友看故事《三只小豬》時，看到了故事中都有誰？它們都做了什么事？后來又發(fā)生了什么事？

3、發(fā)散思維。

（1）看故事時，故事中有那些動物？（三只小豬，呼呼、嚕嚕、嘟嘟……）三只小豬中怎么做的？做了那些房子？（草房子、木房子、磚房子……）

（2）做好房子時，發(fā)生了什么事情？

（3）后來為什么草房子、木房子倒了，而磚房子沒有倒？

（4）最后大灰狼怎么樣了？

4、教師逐步出示《三只小豬》的圖片，進行創(chuàng)造性講述。

教師引導幼兒對圖片進行邏輯性排序、討論，并進行講述，教師進行指導，分三個步驟進行：

（1）教師根據(jù)故事情節(jié)，逐步出示圖片。

（2）讓幼兒觀察圖片說己的想法，然后討論，最后排序。

（3）豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

5、教師完整講述故事。

6、結(jié)合現(xiàn)實教育小朋友做勤快的人。

7、教師：

通過這個故事，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個非常勤快的小豬，我們小朋友要向它學習，做一個勤快的好孩子，教師引導幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做游戲，

活動延伸：

搜集有關(guān)勤快人的動作圖片，在區(qū)域中展示，并學習，讓幼兒學習做一個勤快人。

關(guān)于幼兒園故事教案(篇6)

活動目標：

1、比較四季不同特征，初步了解四季輪換的順序。

2、激發(fā)幼兒探索自然的興趣。

活動準備：

《小熊登月》課件、四季不同景色ppT、字卡"春夏秋冬"。

活動過程：

一、導入，看圖說季節(jié)師：（出示ppT）這是什么季節(jié)呀？你是怎么看出來的？（幼兒回答：春天，有燕子等。）二、欣賞故事1、聽故事師：今天啊，小熊要來給小朋友們講故事了，是一個關(guān)于四季的好聽的故事。我們一起來聽一聽。

2、討論

（1）師：小熊和小鳥在什么時候開始造飛船的？（幼兒回答：夏天。）

（2）師：小鳥為什么要飛到南方去過冬？（幼兒回答：因為南方比較溫暖。）

（3）師：小熊是到什么季節(jié)才把飛船造好的？（幼兒回答：冬天。）

（4）師：小熊到底上天了嗎？（幼兒回答：沒有）

（5）師：那么小熊嘗到的冰涼冰涼的是月亮嗎？（幼兒回答：不是。）那你們覺得他嘗到的是什么東西？（幼兒回答：雪。）

（6）師：在什么季節(jié)會有白茫茫的一片雪地呢？（幼兒回答：冬天。）

（7）師：小熊看到的一個一個大腳印是怪物的嗎？（幼兒回答：不是，是小熊自己的。）

三、掌握季節(jié)輪回的順序

1、師：原來，小熊造一艘飛船要這么久，經(jīng)過了這么多季節(jié)。你們知道季節(jié)輪回的順序嗎？（幼兒回答：春夏秋冬）

2、師：（出示順序錯誤的字卡）我們來看黑板上的字，上面的順序?qū)Σ粚Π?？我請一位小朋友上來把正確的順序排出來。

四、玩一玩把幼兒分成四組，代表一個季節(jié)。教師指導哪一個季節(jié)，哪一組的幼兒就要說出自己代表的季節(jié)的名稱。

關(guān)于幼兒園故事教案(篇7)

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，了解房子移動的奧秘，感受故事的趣味性。

2、看圖大膽想象并能用完整的語句對故事內(nèi)容進行講述。

3、能大膽創(chuàng)編，有創(chuàng)造性的續(xù)編出故事的結(jié)尾。

活動準備：

ppt、老鼠的表情、故事背景音樂

活動過程：

一、設疑，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

（一）觀察圖片3，討論。

1.你看到了什么？

2.你們知道這是誰的房子嗎？你是怎么知道的？（從房子的大小上猜測這是小老鼠的房子）

3.看看房子周圍的風景是什么樣的？

師：小朋友說得很好，這的確是小老鼠的房子，而且這是小老鼠剛建好的房子。小老鼠對房子周圍的環(huán)境非常滿意，夜晚到臨，小老鼠美美的睡了一覺，一覺醒來，推開房門！奇怪的事情發(fā)生了……（下一張PPT）

（二）觀察圖片4，討論。

1.發(fā)生了什么事？現(xiàn)在房子周圍的風景是什么樣的？

2.小老鼠的表情是什么樣的？請你們來做一做，小老鼠的表情。

3.哦?。鋸埖谋砬?，表演小老鼠）為什么周圍的風景會變化？你覺得是為什么？（引導幼兒說出房子在移動）

4.房子為什么會移動呢？（猜測）

5.那我們來看一看到底是什么原因讓房子移動了！（看圖說，小山坡其實是烏龜?shù)臍ぃ?/p>

教師小結(jié)：原來小山坡是烏龜?shù)臍?，所以當烏龜移動的時候，小房子也移動了！

二、猜測，觀察圖片并進行討論

那你們覺得他們2個見面會說些什么話呢？

（播放ppt ，小老鼠和烏龜?shù)膶υ挘?/p>

（二）了解故事的開始

1、聽完他們的對話，你們想不想回到故事的開始，來了解了解到底發(fā)生了什么事？那讓我們一起回到故事的最開始！

2、觀察圖片1，小老鼠在想什么？

3、觀察圖片2，看到這樣的風景，小老鼠會有什么反應？你為什么這么說？

4、觀察圖片3，小老鼠現(xiàn)在的心情會如何？（請幼兒粘貼表情）教師：原來故事的開頭是這樣的，后來小老鼠發(fā)現(xiàn)自己的家原來是建在烏龜?shù)谋成系摹?/p>

（三）根據(jù)圖片，猜測故事結(jié)尾。

觀察圖片6，教師：那你們覺得小老鼠會住下來嗎？

教師：在接下來的里，他們天天都看到不同的景色，去不同的地方旅行，每天都過得很驚喜，很快樂。

三、完整欣賞故事。

教師： 這個故事我們就講完了，故事好聽嗎？真是一座奇妙的房子呀，接下來，我們來一起把這個故事從頭到尾完整的再講一遍吧。

四、續(xù)編故事

是呀，他們肯定一起玩了很多地方，請小朋友開動腦筋想一想， 如果你是小烏龜，你會將小老鼠的房子移到什么地方去？還會發(fā)生什么有趣的事呢？看來他們的生活會過的很有意思！

那讓我們也去幼兒園走一走，看看我們的幼兒園有什么有意思的景色吧！

關(guān)于幼兒園故事教案(篇8)

活動目標

1.觀察并講述圖片信息，理解故事資料，嘗試多元表達。

2.體驗朋友之間歡樂相處、相互幫忙、相互關(guān)愛的完美情感。

活動準備

PPT課件等。

活動過程

1.談話導入，引出故事第一段。

（1）引導幼兒講講自我的朋友，激起講述愿望。

（2）打開PPT，出示圖片形象，導入故事。

師：今日，來了一對好朋友，他們是誰呢

（3）教師講述第一段。

小狗汪汪和小貓咪咪是一對好朋友。汪汪住在山的這一頭，咪咪住在山的那一頭。他們常常一齊玩耍，一齊聊天?？墒?，每當回到各自的家里，總是很想念自我的朋友。

（4）想念朋友的時候，我們能夠怎樣做

2.觀察信件，理解故事第二段。

（1）演示PPT——第一封信，引導幼兒仔細觀察信件中的信息，講述信的資料。

（2）敘述故事片斷，然后提問：兩個好朋友在一齊，能夠做哪些趣味的事

（3）演示PPT，引導幼兒觀察并講述：咪咪和汪汪做了什么趣味的事他們是怎樣放風箏的

（4）根據(jù)幼兒的回答，教師小結(jié)，提升幼兒的語言。

3.觀察、猜測，講述故事第三段。

（1）演示PPT——第二封信，引導觀察信件中的信息，進行猜測，并指導幼兒用恰當?shù)恼Z氣讀信。

（2）引導幼兒體會咪咪的心境以及照顧朋友的決心。

①看到這樣的一封信，咪咪會怎樣呢

②咪咪心里很著急，會怎樣做呢

③（設置語言情景，堅定看望朋友的決心）讓我們學做咪咪，去看望自我的朋友吧！

（3）調(diào)動已有經(jīng)驗進行個別、相互講述：咪咪會怎樣照顧汪汪呢

（4）演示PPT——四幅圖片，啟發(fā)連貫講述。

①咪咪到底為朋友做了哪些事呢請大家看一看，講一講。

②哪一幅圖最讓你感動呢請你用連貫的話來講一講。

③師生共同講述四幅圖片資料。

④兩兩互動，選擇圖片資料進行表演。請你和你的好朋友一個做咪咪、一個做汪汪，選擇一幅圖片演一演。

4.概述故事，遷移生活，體會情感。

（1）概述故事，然后提問：聽了這個故事，你覺得咪咪和汪汪是一對怎樣的朋友汪汪的病好了，會對咪咪說些什么

（2）引導孩子講述朋友之間相互幫忙的事，體會相互關(guān)愛的完美情感。

附改編后的故事《咪咪和汪汪的信》

小狗汪汪和小貓咪咪是一對好朋友。汪汪住在山的這一頭，咪咪住在山的那一頭。他們常常一齊玩，一齊聊天?？墒?，每當它們回到各自的家的時候，它們總是很想念自我的朋友。

有一天，咪咪寫了一封信給汪汪。汪汪看了信說：“噢，我懂了?！?/p>

第二天，當太陽升起的時候，大樹底下，咪咪和汪汪見面了。朋友相見真歡樂！他們開心地一塊兒放風箏。咪咪拉著線，汪汪拿著風箏跑。一陣風吹來，“哇！”風箏飛上天啦！風箏像一只彩色的鳥，在藍藍的天空中飛呀，飛呀！兩個好朋友在下頭盡情地追呀，跑呀！“咯、咯、咯”的笑聲飛上了藍天。一對好朋友在一齊渡過了愉快的一天。

過了幾天，咪咪收到了汪汪的信。咪咪看完信，著急地說：“哎呀，汪汪怎樣生病了？”

得知這個消息，咪咪十分著急。他一路飛奔，趕到了汪汪的家。一進門，就焦急地問“汪汪，汪汪，你怎樣啦”汪汪躺在床上，有氣無力地說：“我生病了，頭昏眼花，渾身發(fā)抖?！边溥湔f：“別著急，我來照顧你！”咪咪立刻端水、喂藥，讓汪汪減輕病痛；咪咪買來骨頭，熬了一鍋香香濃濃的骨頭湯，讓汪汪增加營養(yǎng)；咪咪講好聽的故事、趣味的笑話，讓汪汪心境舒暢；咪咪攙扶著汪汪到戶外玩蕩秋千，呼吸新鮮空氣。照顧汪汪雖然很苦很累，可是他心里充滿了歡樂。在咪咪的精心照顧下，汪汪的身體很快好起來了。汪汪的心中充滿了感激。

關(guān)于幼兒園故事教案(篇9)

我國寓言文學歷史悠久，自先秦以來名家輩出，膾炙人口的寓言精品佳作燦若繁星。先秦文學史中的許多寓言如“拔苗助長、守株待兔等，世代流傳，早已變成了成語，為人們廣泛應用?！叭松嗌僬芾恚M在寓言中”。著名作家嚴文井老先生對寓言曾做過絕妙的比喻，他說，著名”：“寓言是一把鑰匙，用巧妙的比喻做成。這把鑰匙可以打開心靈之門，啟發(fā)智慧，讓思想活躍?！薄妒刂甏谩肥且黄?，情節(jié)簡單卻促人深思，語言淺顯而寓意深刻。故事通過種田人因一次偶然的機會得到一只撞死的兔子，他就丟下鋤頭整天守著樹樁等待撞死的兔子的事，生動形象、深入淺出地向孩子們介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深奧的道理。

考慮到大班幼兒形象思維的特點與寓言故事本身的特點，以及我們的科學認讀的'活動要求我將目標定位于以下三方面：

1、能用連貫的語句表達畫面內(nèi)容，并樂意在集體面前表達，初步理解作品內(nèi)容、人物感情。

2、通過各種形式的玩字，激發(fā)幼兒認讀漢字的興趣。

3、通過觀察農(nóng)夫守株待兔的經(jīng)過，知道偶然發(fā)生的事情不能代表永遠、不勞動是沒有收獲的。

兒童成語故事模板400字

兒童成語故事【篇一】

【成語】： 不逞之徒

【拼音】： bù chěng zhī tú

【解釋】： 不逞：不得志，不如意;徒：人（含貶義）。因心懷不滿而鬧事?lián)v亂的人。

【成語故事】：

“不逞之徒”這則成語的意思是指故意為非作歹，犯法作亂，專干壞事的那一類人。不逞：不得意，欲望得不到滿足。

這個成語來源于《左傳。襄公十年》，故五族聚群不逞之人，因公子之徒以作亂。

春秋時，鄭國的公子子駟，派人刺殺了鄭僖公，立僖公之子嘉為國君，即鄭簡公。鄭國一些貴族公子對此非常不滿，打算發(fā)兵討伐。可是還沒動手，就被子駟察覺，搶先一步，把他們通通殺死了。從此，子駟掌握了鄭國的大權(quán)。

后來，子駟又重新劃分貴族大夫們的封地，少給了田氏、堵氏、侯氏、子師氏四家的土地，他們都非常怨恨子駟。于是，幾家就聯(lián)合起五家貴族及一伙心懷不滿的人，共同起來發(fā)兵討伐子駟。最后，他們攻入國都，闖進宮中，殺死了子駟，劫持了簡公。

后來，子駟之子子產(chǎn)，平定了這次叛亂，成為鄭國國君。

兒童成語故事【篇二】

《假道伐虢》

美妙的樂曲聲從王宮深處傳來，婉轉(zhuǎn)悠長，然而這絕妙的音樂卻讓大夫?qū)m之奇打了個冷顫。

疾步向內(nèi)宮走去，宮之奇的步伐早已丟失了禮儀，卻渾然不覺，仿佛天要塌下來似的。

“先生來了，”虞公把玩著美玉笑著說，“晉公真夠意思，不只送來了美玉寶馬，還送來了美人，先生可隨意帶幾件回府?！?/p>

宮之奇冷冷一笑，對虞公說：“晉公哪有那么好的心，虢國，使我們虞國的屏障，虢國滅亡了，我們虞國也不會存在了，雙方的關(guān)系就像是諺語中說的：車廂與車身相互依靠，嘴唇缺了牙齒便會感到寒冷。

虞公抱著美人笑著說：”先生多慮了，晉國是大國，虢國是小國，自古以來，只有聽說依附于大國而攻打小國，有哪里聽說過與小國結(jié)盟而得罪大國呢？而且，我與晉國國君是同宗，他又怎么忍心傷害我呢？先生回去吧。“

宮之奇反問道：”難道虢國國君與晉國國君不是同宗么？“

虞公生氣了，怒道：”豈有此理，我將豐厚純潔的貢品獻給了神靈，神靈難道不會庇佑我么？“

宮之奇對道：”神靈只會庇佑有德行的人，難道晉國不會在滅亡了虞國之后奉上更豐厚的貢品么？“

虞公徹底不耐煩了，責令宮之奇退下，并派遣內(nèi)臣告之晉公使者荀息，同意借道。

晉國的王宮之中甲士充盈，刀劍的寒光給了這中原大國特有的尊嚴，晉獻公在內(nèi)室中聽取大夫荀息安的匯報。

”事濟已“荀息向晉公祝賀即將到手兩個國家。

當作為勝利者的晉國軍隊得勝回師，便順手俘獲了虞公，滅亡了虞國，此時的宮之奇，早已不見了蹤跡。

兒童成語故事(篇三)

聞雞起舞

當匈奴貴族橫行北方、西晉王朝面臨崩潰的時候，晉朝有一些有志氣的將領(lǐng)還堅持在北方戰(zhàn)斗。劉琨就是這樣的杰出代表。

劉琨年青的時候，有一個要好的朋友叫祖逖。

在西晉初期，他們一起在司州(治所在今洛陽東北)做主簿，晚上，兩人睡在一張床上，談論起國家大事來，常常談到深更半夜。

一天夜里，他們睡得正香的時候，一陣雞叫的聲音，把祖逖驚醒了。祖逖往窗外一看，天邊掛著殘月，東方還沒有發(fā)白。祖逖不想睡了，他用腳踢踢劉琨。劉琨醒來揉揉眼睛，問是怎么回事。祖逖說：“你聽聽，這可不是壞聲音呀。它在催我們起床了?！眱蓚€人高高興興地起來，拿下壁上掛的劍，走出屋子，在熹微的晨光下舞起劍來。

就這樣，他們一起天天苦練武藝，研究兵法，終于都成為有名的將軍。

公元308年，晉懷帝任命劉琨做并州刺史。那時候，并州被匈奴兵搶奪殺掠，百姓到處逃亡。劉琨招募了一千多個兵士，冒著千難萬險，轉(zhuǎn)戰(zhàn)到了并州的晉陽(今山西太原市西南)。晉陽城里，房屋被焚毀，滿地長著荊棘，到處是一片荒涼。偶然見到一些留下來的百姓，已經(jīng)餓得不像樣子了。劉琨看到這種情況，心里很難過。他命令兵士砍掉荊棘，掩埋尸體，重新把房屋城池都修復起來。他親自率領(lǐng)兵士守城，防備匈奴兵的襲擊。

他還采取計策，讓匈奴的各部落互相猜疑。

后來，有一萬多個匈奴人投降了劉琨，連漢主劉淵也害怕了，不敢侵犯。劉琨把流亡的百姓都召回來耕種荒地。

不到一年時間，到處可以聽到雞鳴狗叫的聲音，晉陽城漸漸恢復了繁榮的景象。

劉聰攻破洛陽之后，西晉在北方的兵力大多被打散了，只有劉琨還在并州一帶堅持戰(zhàn)斗。晉愍帝在長安即位后，派人封劉琨為大將軍，要他統(tǒng)率并州的軍事。

那時候，漢國大將石勒，占據(jù)了襄國(在今河北邢臺西南)，集結(jié)了幾十萬大軍，想奪取并州。劉琨南面有劉聰，北面有石勒，前后受敵，處境困難到了極點。可是劉琨沒有害怕，沒有退縮。他在給晉愍帝的一份奏章里說：“臣跟劉聰、石勒，勢不兩立。如果不討平他們，臣決不回朝?！?/p>

據(jù)說，劉琨在晉陽的時候，有一次，晉陽被匈奴的騎兵層層包圍。晉陽城里兵力太少，沒有力量打退敵人。大家都感到驚慌，劉琨卻仍然泰然自若。到了傍晚，他登上城樓，在月光下放聲長嘯，聲調(diào)悲壯。匈奴的騎兵聽了，都隨著嘯聲嘆息。

半夜里，劉琨又叫人用胡笳(一種樂器)吹起匈奴人的曲調(diào)，勾起了匈奴騎兵對家鄉(xiāng)的懷念，傷感得流下眼淚。天快亮的時候，城頭的笳聲又響了起來，匈奴兵竟自動跑散了。

后來，劉琨聯(lián)絡鮮卑族首領(lǐng)一起進攻劉聰，沒有成功。接著，石勒進攻樂平(今山西昔陽西南)，劉琨派兵去救，被石勒預先埋伏好的精兵打得幾乎全軍覆沒。正在這個時候，又傳來了長安被劉聰攻陷的消息。到了這步田地，盡管劉琨怎樣頑強，也沒法保住并州，只好率領(lǐng)殘兵投奔幽州去了。

外婆講故事：蹺蹺板的幼兒故事

灰兔和白兔在山上發(fā)現(xiàn)了一個有趣的東西。它長長的，只有一根矮柱子支撐著，灰兔先發(fā)現(xiàn)了這個奇怪的東西，白兔走過來也看到了它。

白兔說：這是什么呢？

灰兔一臉學問的說：這很明顯是一張桌子。

白兔說：可桌子為什么會這么窄，為什么是斜的呢？

灰兔有點尷尬的說：這可能是一張?zhí)貏e的桌子。

白兔覺得灰兔聰明極了，灰兔也是這樣想的，白兔和灰兔打算在這張?zhí)貏e的桌子上吃晚餐，可是因為桌子太傾斜，根本放不住食物，胡蘿卜和蘋果全部滾了下來。

猴子看到了笑著說：你們倆個在蹺蹺板上做什么？

白兔說：我們在這張桌子上吃晚飯。

猴子哈哈大笑了起來，說：這不是桌子，而是一種玩具，就像這樣。說著，猴子示范給白兔和灰兔看，灰兔不好意思的低著頭說：我應該多問多學才對，不應該不懂裝懂。

小猴說：所有的知識都是通過學習得來的，不知道并不丟人，只要我們勤于學習就會豐富知識。說完，拉著灰兔和白兔玩起了蹺蹺板。