2023故事教案設(shè)計(jì)
發(fā)布時(shí)間:2023-02-27 故事教案設(shè)計(jì)2023故事教案設(shè)計(jì)模板。
經(jīng)師易遇,人師難遇,教案目標(biāo)的制定要根據(jù)教學(xué)大綱的要求、教材的內(nèi)容、學(xué)生的素質(zhì)、教學(xué)方法等實(shí)際情況,考慮可能性。教案要體現(xiàn)教材的完整性、系統(tǒng)性。小編特意收集和整理了2023故事教案設(shè)計(jì),希望能幫助到你,請(qǐng)收藏!
2023故事教案設(shè)計(jì) 篇1
課型:綜合課
教學(xué)目的:
1認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字。會(huì)寫“名、發(fā)”等6個(gè)字。
2正確流利地朗讀課文。
3讀懂課文,簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
識(shí)記生字
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、朗讀課文書寫生字
教學(xué)方法:朗讀感悟
教學(xué)用具:生字卡片
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一談話導(dǎo)入
從題目中我們知道課文是寫什么?火車會(huì)有什么故事呢?今天一起學(xué)習(xí)這一課,你將會(huì)學(xué)到更多的關(guān)于火車的故事。
二初讀課文,識(shí)記生字
1、借助拼音自讀課文,畫出生字。
2、聽錄音,標(biāo)出自然段,想想課文講了火車的什么故事。
3、檢查識(shí)字情況
三結(jié)合插圖,邊讀邊想
1、讀第一二自然段
指名讀,理解“飛馳而過”。
2、讀第二自然段
讀了以后,你了解了什么?理解蒸汽機(jī)內(nèi)燃機(jī)電力機(jī)車磁懸浮火車
朗讀領(lǐng)會(huì)
3、自讀第四五自然段,提出不懂的問題。
理解“夕發(fā)朝至”
爸爸還說了什么?
引導(dǎo)理解不懂的地方。
指導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)讀好長句子:“我國正在……青藏高原?!?/p>
4、讀第六自然段
你也想駕駛火車嗎?你想駕駛什么樣的火車呢?
第二課時(shí)
一復(fù)習(xí)鞏固
1、學(xué)生讀生字卡片
2、游戲:師讀一字,生快讀相應(yīng)的卡片,再讀詞語。
二書寫指導(dǎo)
動(dòng)發(fā)成
1、觀察字型結(jié)構(gòu),想想怎樣寫才好看。
2、重點(diǎn)指導(dǎo):“發(fā)”的第一筆,“成”的斜鉤的書寫。
三實(shí)踐活動(dòng)
你想象中的新型高速火車是什么樣的?展開豐富的想象,以小組為單位,合作設(shè)計(jì)一列未來的火車,畫下來準(zhǔn)備交流。
板書設(shè)計(jì):
33、火車的故事
蒸汽機(jī)車內(nèi)燃機(jī)車電力火車磁懸浮火車新型火車
2023故事教案設(shè)計(jì) 篇2
《成語故事大會(huì)》習(xí)作課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)-五年級(jí)語文教案
習(xí)作年級(jí):五年級(jí)
習(xí)作活動(dòng)名稱:成語故事大會(huì)
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會(huì)寫一次活動(dòng),懂得怎樣把活動(dòng)過程中自己印象最深的場面寫具體、生動(dòng),能抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。學(xué)著運(yùn)用詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
活動(dòng)過程:
一、直接導(dǎo)入。
師:你們喜歡聽故事嗎?(生:喜歡?。┙裉欤蠋熅皖I(lǐng)著大家痛痛快快地玩一番。玩什么呢?名字已經(jīng)在大屏幕上有了,一塊讀一下。(生讀“成語故事大會(huì)”。)
師:看了這個(gè)名字,你有什么話要說嗎?(生自由回答)
二、把前幾天布置搜集的成語故事準(zhǔn)備一下。
三、講成語故事
已經(jīng)準(zhǔn)備好的同學(xué)先上講臺(tái),把要講的成語故事的名字寫到黑板上,然后開始講。(同學(xué)們的積極性很高,爭先恐后地上臺(tái)講。沒用老師刻意調(diào)動(dòng)全場氣氛,學(xué)生們的心始終處于緊張、興奮之中。因?yàn)槭侵v故事,所以全班同學(xué)都熱情高漲,非常踴躍。他們講了很多,如《畫餅充饑》、《打草驚蛇》、《杯水車薪》、《程門立雪》、《精衛(wèi)填?!?、《葉公好龍》、《入木三分》……這讓我深深地感到,孩子們的潛能是多么的大呀!)
四、練習(xí)用成語
2023故事教案設(shè)計(jì) 篇3
“它是誰呀?正在說些什么呢?”
(2)生大膽想象,暢所欲言。
(3)鳥兒唱歌可真好聽,小朋友朗讀也得精神點(diǎn)兒。(生朗讀)
4、“老樹,老樹,告訴我吧,告訴我——所有的故事和童話?!?/p>
(1)你能向其他小朋友說一說關(guān)于老樹的故事嗎?
(2)生說。(不要求完整,鼓勵(lì)加入更多的想象。)
5、全文感情朗讀。(配樂)
(設(shè)計(jì)分析:利用電教設(shè)備,幫助學(xué)生理解課文。插上想象的翅膀,讓孩子在學(xué)習(xí)的領(lǐng)空快樂地飛翔。)
二、課本劇表演。(準(zhǔn)備頭飾)
四人小組中一人為老樹,其余為提出不同問題的小朋友。(鼓勵(lì)“老樹”回答小朋友的問題。
設(shè)計(jì)分析:
將詩歌的內(nèi)容以表演的形式體現(xiàn)出來,符合低年級(jí)孩子表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)。惟妙惟肖地為老樹配音,更顯出他們的天真可愛。讓孩子真正動(dòng)起來。
三、你還想對(duì)老樹提什么問題呢?
1、
2023故事教案設(shè)計(jì) 篇4
一.教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字,理解有生字組成的詞語。
3.能有條理、有感情地講述課文中的故事。
4.理解課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)故事所蘊(yùn)含的做事應(yīng)抓住時(shí)機(jī)的道理。
二.教學(xué)重難點(diǎn):
能有條理、有感情地講述課文中的故事,領(lǐng)悟其中的道理。
三.教學(xué)準(zhǔn)備:
搜集《笑林廣記》中的一則故事,并說說感受。
四.課時(shí)安排:
兩教時(shí)
五.教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一.導(dǎo)入新課。
1.板書:爭論
你知道爭論是什么意思嗎?(激烈的討論)
2.今天,老師帶來一篇爭論的故事(補(bǔ)充課題),你們想知道嗎?
3.看了課題,最想知道什么呢?(誰和誰爭論?他們?cè)跔幷撌裁??結(jié)果怎樣?)
二.初讀課文。
1.同學(xué)們的問題提得真好,下面就讓我們帶著這些問題一起來讀課文。
2.出示自學(xué)要求:
①讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
②給課文標(biāo)自然段號(hào),并給課文分段,說說每一段主要講了什么。
③思考剛才所提的問題,到文中去找答案。
3.檢查自學(xué)效果。
①出示:
充饑味道烤鴨評(píng)理剖開可惜浪費(fèi)
笨蛋抓住關(guān)鍵贊許煮熟真笨原諒
不以為然爭論不休煙熏火燎
采用多種形式讀,并提出不理解的詞語,待到精讀課文時(shí)再理解。
②指名分自然段讀課文,把剛才分的段再想一想。
③交流分段。
第一段:(15)盛老師給同學(xué)們講了一個(gè)《爭論的故事》。
第二段:(611)盛老師啟發(fā)同學(xué)們談聽后感想。
3.過渡:盛老師究竟講了個(gè)什么故事?找出文中的有關(guān)段落。故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果分別是什么?我們一起來讀課文第一段。
三.精讀課文。
1.讀課文第一段,思考:誰和誰為了什么在爭論?
(板書:以打獵為生的兄弟倆大雁的吃法)齊讀第二自然段。
2.他們是怎樣爭論的?(板書:爭論不休)
相機(jī)理解:不以為然爭論不休
3.指導(dǎo)朗讀第三自然段:分角色朗讀、表演讀。在讀、評(píng)議的過程中,重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)反問句的讀法。出示:
再好的東西,一煮還有什么味道呢?改為陳述句。,沒有什么味道。
烤了吃,煙熏火燎的,能有什么好味道?(突出哥哥不以為然的語氣)
鴨子不是可以烤了吃嗎?為什么大雁就不行呢?改陳述句大雁也是行的。(突出弟弟不服氣的語氣)
4.引讀第四、五自然段。
從對(duì)話中,兄弟倆各抒己見,爭論不休,誰也說服不了誰,于是(生)
當(dāng)他們都很滿意,想去射大雁時(shí),可惜(生)
5.齊讀盛老師的故事。
四.指導(dǎo)寫字。
倆烤評(píng)剖惜笨抓費(fèi)鍵
(1)用熟字換偏旁和形聲字進(jìn)行記憶。
(2)教師范寫生字。
(3)學(xué)生描紅,教師個(gè)別輔導(dǎo)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、抄寫詞語。
2、熟讀課文。
3、試著復(fù)述、表演生老師講的故事,并想想其蘊(yùn)涵的道理。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
出示:充饑味道烤鴨評(píng)理剖開可惜浪費(fèi)
笨蛋抓住關(guān)鍵贊許煮熟真笨原諒
不以為然爭論不休煙熏火燎
1.讀讀以上詞語。
2.選擇兩三個(gè)詞語說說課文的有關(guān)內(nèi)容。
3.指名復(fù)述盛老師講的故事。
4.指名表演盛老師講的故事。
5.出示填空題:(指名口頭填空,教師用紅粉筆填空)
這個(gè)故事的起因是兄弟倆看到大雁想充饑,經(jīng)過是兄弟倆為怎樣吃大雁爭論不休,并跑到村里找人。結(jié)果是他倆找到了一個(gè)兩全其美的辦法,可大雁早已飛走了。
6.齊讀這句話。
二、精讀第二段。
1.聽了這樣一個(gè)爭論的故事,大家肯定有不少感想吧!說給同桌的小朋友聽聽,互相討論討論。
2.現(xiàn)在誰來談?wù)勛约旱母邢耄繋熒涣鳌?/p>
3.你們真聰明,有這么多好的想法。我們趕緊來讀讀課文中是怎么寫的!我請(qǐng)四位同學(xué)開火車讀讀這四句話,要注意讀出不同的語氣。
4.學(xué)生讀一句,教師出示一句。誰能告訴大家,最后這兒用上省略號(hào)有什么作用?用上兩個(gè)省略號(hào)呢?(表示后面還有很多喝多感想沒有寫出來。)
5.齊讀最后一個(gè)自然段,聯(lián)系上下文說說聚精會(huì)神贊許的意思。為什么盛老師不時(shí)向同學(xué)們投去贊許的目光?
6.指導(dǎo)朗讀。
三、總結(jié)全文。
7.分角色朗讀第二段。
8.小結(jié)并再次出示:無論做什么事情都要抓住時(shí)機(jī),不能浪費(fèi)時(shí)間,關(guān)鍵在于先做起來。
9.《笑林廣記》對(duì)事態(tài)人情之譏諷,秒趣橫生,令人忍俊不禁,但笑過后也能令人深思,有所感悟。
四、練習(xí)說寫一個(gè)片斷:先說一說,再寫一寫。
《飯桌上的對(duì)話》、《電視機(jī)前的談話》、《課堂上的一次爭論》、《課間游戲》要求自選一題或類似題目,重點(diǎn)寫對(duì)話,要根據(jù)人物動(dòng)作神態(tài)適當(dāng)使用提示語。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.合作編課本劇,并排演,準(zhǔn)備參加表演比賽。
2.讀《笑林廣記》中的故事,概括所讀故事的內(nèi)容,并寫出蘊(yùn)涵的道理。
六.板書設(shè)計(jì):
25爭論的故事
雁來
想射做任何事都要抓住時(shí)機(jī),
爭論不能浪費(fèi)時(shí)間,
評(píng)理關(guān)鍵在于先做起來。
雁飛
2023故事教案設(shè)計(jì) 篇5
教材分析
本次口語交際是以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)的一個(gè)有趣的童話故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事,激發(fā)學(xué)生看圖片,聽故事的興趣。學(xué)生通過仔細(xì)觀察和聆聽,掌握聽故事的要領(lǐng);再以連環(huán)畫為載體學(xué)習(xí)講故事,做到聲音洪亮,讓別人聽清楚,從而學(xué)會(huì)如何聽故事和講故事。最終達(dá)到訓(xùn)練口語表達(dá),培養(yǎng)交際能力的目的。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)真傾聽《老鼠嫁女》的故事,聽后能夠復(fù)述故事。(重點(diǎn))
2.掌握并運(yùn)用聽故事和講故事的要領(lǐng),感受故事詼諧幽默的風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的習(xí)慣。(難點(diǎn))
課前準(zhǔn)備
1.相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)
2.了解生活中各種角色最強(qiáng)和最弱的方面。(學(xué)生)
教學(xué)過程
一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣
師:(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂,人們好像在干什么?
生:好像是在辦喜事!
師:哦,原來是老鼠在嫁女兒,(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓,到底哪個(gè)是最神氣的新郎呢?
師:(出示太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的圖片)猜猜看,新郎會(huì)是誰呢?
生1:新郎是太陽,因?yàn)樘栕盍瞬黄?,能給地球帶來溫暖!
生2:我猜新郎是老鼠,因?yàn)槔鲜蠛托履锸峭悺?/p>
師:小朋友們知道的真多!這里有一個(gè)故事,聽了這個(gè)有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了,這個(gè)故事的名字叫老鼠嫁女。
設(shè)計(jì)意圖:課堂伊始,教師播放音樂讓學(xué)生在喜慶的音樂中感受故事的主題,自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引導(dǎo)學(xué)生猜想老鼠嫁女的新郎是誰,意在啟發(fā)學(xué)生想象,也激發(fā)起學(xué)生聽故事的濃厚興趣。
二、傾聽故事,了解內(nèi)容
師:請(qǐng)小朋友們邊看書上的圖畫,邊聽故事錄音,想一想,故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢?最后誰成了老鼠夫婦心目中最強(qiáng)的新郎呢?
(教師播放故事錄音)
生:故事中老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠和貓。
師:你聽得真仔細(xì)!你知道誰最后成了新郎嗎?
生:最后貓成了老鼠的新郎。
師:看來小朋友們聽得很認(rèn)真,很輕松地就找到了故事中的所有角色,還知道誰是最后的新郎了。真了不起!
師:聽故事就應(yīng)該聽仔細(xì),才能記得牢。
師:瞧,老師把這些新郎人選都請(qǐng)到了黑板上(一一貼出故事中出現(xiàn)的形象),你們能結(jié)合生活,說說這些形象最強(qiáng)的本領(lǐng)是什么嗎?
2023故事教案設(shè)計(jì) 篇6
幼兒園小班語言教案設(shè)計(jì):毛毛蟲的故事
一、設(shè)計(jì)意圖:
在日常的生活中,當(dāng)孩子們看到毛毛蟲的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而,絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。我們?cè)噲D通過一個(gè)生動(dòng)的小故事,幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程,同時(shí)讓幼兒會(huì)比較連貫地學(xué)說短句,使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中,充分理解故事,體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,配上了合適的音樂,如:爬行時(shí)活潑、有趣的音樂,睡覺時(shí)舒緩的音樂,使幼兒能根據(jù)聽到不同的音樂做相應(yīng)動(dòng)作。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、能積極參與游戲活動(dòng),理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂。
2、會(huì)比較連貫地學(xué)說短句:我吃了**。
三、重、難點(diǎn)
重點(diǎn):積極參與活動(dòng),學(xué)說短句:我吃了**。
難點(diǎn):樂意運(yùn)用語言交流,學(xué)說完整話。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)、活動(dòng)磁帶、地毯
2、場景蘋果樹(蘋果貼圖)、香蕉樹(香蕉貼圖)、小樹(樹葉貼圖)
3、毛毛蟲的頭飾每人一個(gè)、蝴蝶頭飾(配班老師)
4、自制故事書
五、活動(dòng)過程:
(一)幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室
幼兒頭帶毛毛蟲頭飾,隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進(jìn)場。
今天天氣真好,寶寶們快和媽媽一塊出去玩兒吧。
(二)幼兒游戲
1、觀察小樹林
寶寶們快看,我們來到了什么地方呀?樹上有些什么?(蘋果、梨子、樹葉)是什么顏色的呢?
師小結(jié):原來小樹林里有紅蘋果,有黃梨子,還有綠樹葉呢!
2、游戲毛毛蟲的故事
(1)教師示范
玩了一會(huì)兒,媽媽的肚子有些餓了,我要去找一個(gè)好吃的東西填填肚子,寶寶們?cè)谶@里休息一下吧?。ㄅ廊淝埃蚁矚g吃紅蘋果邊說邊從樹上摘下一只紅蘋果,做啊唔啊唔狀吃完,我吃了一個(gè)紅蘋果,并將食物貼在自己的肚子上)
寶寶們,剛剛媽媽吃了什么呀?(引導(dǎo)幼兒用完整話說我吃了一個(gè)紅蘋果)
(2)幼兒嘗試
寶寶們,你們肚子餓嗎?(餓)你想吃什么東西呀?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說說)請(qǐng)你也去找一樣你喜歡吃的東西填填肚子吧!吃完了馬上到媽媽身邊來哦!
(幼兒自由選擇一樣自己想吃的東西,做啊唔啊唔狀吃完,并將摘下的食物貼在自己的肚子上)
哪個(gè)寶寶愿意告訴媽媽,你吃了什么呀?(引導(dǎo)幼兒用完整話說我吃了**)
(3)幼兒休息
吃完了東西,摸摸肚子看,哦,真飽,我們睡一覺吧?。úシ疟尘耙魳罚?/p>
(蝴蝶姐姐上)看,誰來了?(蝴蝶姐姐)蝴蝶姐姐漂亮嗎?(漂亮)我們一起問問蝴蝶姐姐,她為什么長得那么漂亮吧!
蝴蝶姐姐,你為什么長得那么漂亮呀?(蝴蝶姐姐:因?yàn)槲页粤撕枚嗟臇|西)
蝴蝶姐姐說她為什么長得那么漂亮呀?(因?yàn)樗粤撕枚嗟臇|西)
(4)幼兒再次嘗試(鞏固練習(xí))
你們想長漂亮嗎?(想)那我們也多吃點(diǎn)東西,再去小樹林里找點(diǎn)好東西吃吧!(幼兒再次找東西吃)
你剛剛又吃了什么呀?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說說)
請(qǐng)你和你的好朋友說一說你吃了什么吧!(集體交流:我吃了**)
(5)蝴蝶姐姐講述故事
看,蝴蝶姐姐又來了!(蝴蝶姐姐手拿故事書上)蝴蝶姐姐還給我們帶來什么呀?
蝴蝶姐姐講述:毛毛蟲們,你們知道嗎?我原來和你們一樣,也是一條毛毛蟲???,這是小時(shí)侯的我,(指著封面上的毛毛蟲)和你們長的一樣吧!媽媽對(duì)我說,要吃很多東西長大才能變漂亮。于是呀,(邊翻書邊講述)我來到蘋果樹下,我吃了一個(gè)紅蘋果,我來到梨樹下,我吃了一個(gè)黃梨子,我來到長滿綠樹葉的小樹下,我吃了一片綠樹葉,后來呀,我睡了一個(gè)長長的覺,醒來后就變成現(xiàn)在的我了。(蝴蝶下)
哦,原來呀,蝴蝶姐姐小時(shí)侯也是誰呀?(毛毛蟲)你們想不想也變成漂亮的花蝴蝶呀?我們?cè)偃テ渌牡胤秸倚┖脰|西吃吧!
六、活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)一開始,孩子的興趣很高,參與積極性很濃。但去觀察小樹林時(shí)教師爬得太過,產(chǎn)生觀察小樹林及教師去吃東西時(shí),孩子們靠樹林太近,有的幼兒自己也去摘東西了。雖教師那時(shí)有隨機(jī)引導(dǎo)幼兒寶寶們先別過來,樹上可能會(huì)有啄木鳥,媽媽先去看一下,但為時(shí)已晚,幼兒那時(shí)不能很好地看清教師的示范,自己去吃東西和說一說自己吃了什么時(shí),沒有很好的達(dá)到教師的設(shè)想范圍中。第二次吃東西是一次提升和鞏固,讓幼兒與自己的好朋友說一說吃了什么,可能在平時(shí)的日常生活中缺乏了對(duì)幼兒這一方面的要求與練習(xí),所以在這個(gè)時(shí)候孩子們顯得很靦腆,這是平時(shí)日常生活中做的不夠的,所以教師把它放在了難點(diǎn)中。不過對(duì)教師來說,這次的公開課進(jìn)步很大,因?yàn)檫@次教師完全投入了,沒有以往緊張的感覺??呻S機(jī)能力這方面還比較薄弱,在以后的日常生活中需有待加強(qiáng)和提高。
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教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)中的榜樣,一般會(huì)被要求有寫教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程情況對(duì)教學(xué)諸要素做出的有利于學(xué)習(xí)的安排,可以有效地提高教師的教學(xué)能力。你知道教學(xué)設(shè)計(jì)怎么書寫嗎?或許"語文故事小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板"是你正在尋找的內(nèi)容,請(qǐng)繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容!
語文故事小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板【篇1】
《節(jié)日的故事》說課稿
本次說課的主題是小學(xué)綜合實(shí)踐三年級(jí)下冊(cè)《節(jié)日的故事》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教法和學(xué)法、活動(dòng)過程、教學(xué)板書、活動(dòng)反思這幾個(gè)方面來完成我的說課。
一、說教材
本課內(nèi)容是讓學(xué)生了解《節(jié)日的故事》。節(jié)日不僅是一種風(fēng)俗,也是一種文化現(xiàn)象。古今中外有許許多多的節(jié)日,每個(gè)節(jié)日都有其特殊的意義。通過這些節(jié)日,我們可以更多的了解一個(gè)國家、民族的地域文化及其歷史、風(fēng)俗、習(xí)慣等??梢哉f每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,都凝結(jié)著千百年來勞動(dòng)人民的勤勞和智慧!這節(jié)綜合實(shí)踐課正是讓學(xué)生了解更多的節(jié)日文化,體會(huì)不同年齡、不同職業(yè)的人們?cè)诠?jié)日里的經(jīng)歷和感受,過一個(gè)健康、科學(xué)的節(jié)日,增強(qiáng)民族自豪感和民族大聯(lián)合意識(shí),激發(fā)他們的愛國主義情緒。
二、說學(xué)情
現(xiàn)今,我們的小學(xué)生都有自己喜歡的節(jié)日,可是對(duì)這些節(jié)日的來歷、怎樣科學(xué)過節(jié)等卻知之甚少。此外,有的小學(xué)生熱衷于過洋節(jié)而對(duì)于我國的傳統(tǒng)節(jié)日卻很淡漠,這樣對(duì)我們傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展是不利的。所以我們有必要通過這節(jié)課的活動(dòng)讓學(xué)生了解各個(gè)節(jié)日的內(nèi)涵,更深入地了解祖國傳統(tǒng)節(jié)日文化,熱愛祖國傳統(tǒng)節(jié)日,使學(xué)生能夠繼承弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)。
我根據(jù)教材內(nèi)容和三年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn),將本課的活動(dòng)目標(biāo)定為:
知識(shí)與技能:知道中外有多少傳統(tǒng)節(jié)日,了解他們的來歷、習(xí)俗或包含哪些知識(shí)和故事,體會(huì)不同年齡、不同職業(yè)的人們?cè)诠?jié)日里的經(jīng)歷和感受,過一個(gè)健康、科學(xué)的節(jié)日。
過程與方法:能通過調(diào)查訪問和利用網(wǎng)絡(luò)資源查閱資料等形式,學(xué)習(xí)收集信息、整理信息、處理信息、運(yùn)用信息的方法。學(xué)生經(jīng)歷自主合作,培養(yǎng)學(xué)生彼此間的溝通和人際交往能力;加強(qiáng)交流,實(shí)現(xiàn)資源共享,讓學(xué)生體驗(yàn)與別人分享跟合作的快樂,增強(qiáng)社會(huì)參與意識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生體驗(yàn)小組合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)探究的快樂和成功。感受各國節(jié)日文化的魅力;激勵(lì)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化,感受中華民族傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長、博大精深,增強(qiáng)民族自豪感。
進(jìn)一步確定本課的教學(xué)重、難點(diǎn)是:
教學(xué)重點(diǎn):通過對(duì)各國節(jié)日的資料收集,了解傳統(tǒng)節(jié)日與外國節(jié)日的不同,擴(kuò)大自己的知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和利用信息的能力。
教學(xué)難點(diǎn):深入挖掘我國傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵,學(xué)會(huì)過一個(gè)健康、科學(xué)的節(jié)日,增強(qiáng)民族自豪感,加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。
三、說教法、學(xué)法
新《綱要》指出“教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!币虼?,在本次活動(dòng)中我指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查資料、分組合作、采訪調(diào)查,教給學(xué)生一系列研討式的學(xué)習(xí)方法,增加了學(xué)生的參與機(jī)會(huì),增強(qiáng)了參與意識(shí),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。
本節(jié)主要采用的學(xué)法就是合作探究性學(xué)習(xí),在這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴交流分享自己的體驗(yàn)和想法,既有成功的喜悅,又激發(fā)思維活動(dòng),培養(yǎng)了探索精神和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
四、說活動(dòng)過程及評(píng)價(jià)
語文故事小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板【篇2】
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)本文的要求會(huì)寫的字和要求會(huì)認(rèn)的字。
3.理解課文內(nèi)容,弄清文中介紹了關(guān)于雷鋒的幾個(gè)故事,學(xué)習(xí)雷鋒全心全意為人民服務(wù)的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解“人的生命是有限的,為人民服務(wù)是無限的,我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去……”這句話的深刻含義。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.閱讀雷鋒日記
2.電影《雷鋒》
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1.板書:雷鋒的故事。
2.讀題:請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
3.雷鋒我們并不陌生。我們一直在學(xué)習(xí)雷鋒。你能說說雷鋒在你心中是怎樣的一個(gè)形象嗎?
二、整體把握課文
1.默讀課文,看看課文中向我們講了關(guān)于雷鋒的幾個(gè)故事。并畫出文中的生字新詞。
2.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。
三、作業(yè)
熟讀課文,復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。閱讀《雷鋒日記》。利用午休時(shí)間組織學(xué)生觀看電影《雷鋒》。
板書計(jì)劃
雷鋒的故事
崇高傳誦短暫詼諧
熱淚盈眶省吃儉用無時(shí)無刻扶老攜幼
第二課時(shí)
一、整體入手
1.板書:雷鋒的故事。
2.讀題:請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
3.雷鋒我們并不陌生。我們一直在學(xué)習(xí)雷鋒。你能說說雷鋒在你心中是怎樣的一個(gè)形象嗎?
二、深入學(xué)習(xí)課文(自主學(xué)習(xí))
1.學(xué)生朗讀課文,說說你對(duì)雷鋒的這句名言:“人的生命是有限的,可是,為人民服務(wù)是無限的,我要把有限的生命,投入到無限的為人民服務(wù)之中去……”是怎眼理解的。
2.下面的三個(gè)小故事中,每個(gè)故事中最令你感動(dòng)的是什么?
三、指導(dǎo)朗讀。
文中哪些描寫讓你格外感動(dòng),你想怎樣讀來表達(dá)你體會(huì)到的感情。
四、思維拓展,深化主題
1.在你閱讀雷鋒日記或是觀看雷鋒的電影時(shí),還有沒有給你留下深刻印象的事例了?請(qǐng)你給同學(xué)們講一講。
2.我們從小就學(xué)雷鋒,你們?cè)瓉碓鯓涌催@件事?現(xiàn)在是否有了新的認(rèn)識(shí)?學(xué)雷鋒我們到底應(yīng)該學(xué)些什么?
3.開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng)。
討論:現(xiàn)在是經(jīng)濟(jì)社會(huì),按勞取酬,還是否需要學(xué)雷鋒。
五、作業(yè)
以“呼喚雷鋒精神”為主題,寫一篇小練筆。
板書計(jì)劃
雷鋒的故事
為災(zāi)區(qū)寄錢到車站做好事冒雨幫助母子三人
全心全意為人民服務(wù)
語文故事小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板【篇3】
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
(一)談話導(dǎo)入,揭示課題
同學(xué)們,你們養(yǎng)過小動(dòng)物嗎?怎樣對(duì)它們的?(養(yǎng)過小貓、小狗、小兔好吃的,留給它學(xué)生自由談。)
板題:小黃雞的故事
(二)初讀課文,自學(xué)生字詞,整體感知內(nèi)容
1.自讀課文,勾畫出生字詞。
2.出示卡片,認(rèn)讀生字詞卡片上的詞。
(1)學(xué)生自由讀。
(2)指名讀。
3.再讀課文,整體感知課文內(nèi)容。提問:
(1)媽媽買回幾只小雞,非常可愛。
(2)有一只小黃雞眼瞎了。
(3)梅梅是個(gè)有愛心的孩子。
(4)小黃雞在梅梅的精心喂養(yǎng)下長大了,還生了個(gè)蛋。
4.教師對(duì)學(xué)生給予點(diǎn)撥、引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的見解。
(三)朗讀課文,加深理解
1.學(xué)生自由讀課文。
2.分節(jié)指讀課文。
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)
1.檢查生字讀音。
2.指名讀課文。
(二)學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容
l.學(xué)習(xí)第1-4自然段:
(1)自由朗讀l-4自然段。找出小黃雞和其他小雞有什么不同之處?(其他的小雞一邊嘰嘰地叫,一邊跑。小黃雞是閉著眼睛,傷心地叫著,不跑,也不吃東西)
(2)如果這只可憐的小黃雞就在你的面前,你看到它這個(gè)樣子,你心里會(huì)有什么感覺?(引導(dǎo)學(xué)生理解梅梅對(duì)小黃雞的同情)
(3)媽媽是怎樣說這只小雞的?(板書瞎)
(4)梅梅聽了是怎么說的?梅悔當(dāng)時(shí)心里怎么想?
(5)指導(dǎo)讀梅梅說的話。
(6)分角色朗讀媽媽和梅梅說的話。
2.學(xué)習(xí)第5自然段:
(l)雞不吃東西,梅梅是怎樣喂這只可憐的小雞的呢?請(qǐng)大家自己去讀課文的第5自然段。找找答案。
(2)學(xué)生自由說。
(3)老師讀梅梅喂小黃雞的片斷。學(xué)生找出從哪些地方可以看出梅梅對(duì)小黃雞細(xì)心愛護(hù)?
(4)如果你是梅梅,小黃雞就在你手心,你會(huì)像梅梅一樣喂它嗎?我們一起來試試。
(想象自己把小黃雞疼愛地抱在懷里,手心托著菜葉和小米,湊到小雞嘴邊。)
(5)看到小黃雞吃東西了。高興嗎?你們和梅梅一樣都是有愛心的好孩子。我們和梅梅一塊高興的喊出來吧:小黃雞會(huì)吃東西了!
(6)全班齊讀第5自然段。
3.學(xué)習(xí)第6自然段:
(l)梅梅不僅細(xì)心地喂小雞吃食,還精心的養(yǎng)它,照顧它的生活。她具體是怎么做的呢?我們一起來讀讀第6自然段。
(2)指名說說梅梅是怎么照顧小黃雞的。從這些你可以體會(huì)到梅梅是個(gè)怎樣的孩子?
(3)全班齊讀。
4.學(xué)習(xí)第7-8自然段:
(l)在梅梅的精心照顧下,小黃雞的情況如何呢?大家自由讀第7-8自然段。
(2)指名回答。(板書:長大,生蛋)
(3)指導(dǎo)朗讀梅梅和媽媽的對(duì)話。讀出高興的語氣。
(三)總結(jié)課文,訓(xùn)練說話
1.朗讀全文。
2.小黃雞的眼睛瞎了??删谷婚L大了還和其他小母雞一樣生蛋了。這些都是誰的功勞。(板書:梅梅)
3.你覺得梅梅是個(gè)怎樣的孩子?請(qǐng)大家分小組去夸夸梅梅吧。
4.指名說。(板書:愛心)
5.其實(shí)不僅是一些小動(dòng)物因?yàn)樗鼈兊臍埣埠腿跣⌒枰玫饺藗兊膼坌暮吞貏e照顧。在我們身邊的一些人因?yàn)楦鞣N原因也和小黃雞一樣需要得到關(guān)心和幫助。你能舉例說說嗎?
6.我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些人呢?
隨堂練習(xí)
1.選字填空。
是事世室市
城()()界教()好()()非
2.寫出帶有下列部首的字。
3.寫幾句話,夸一夸梅梅
語文故事小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板【篇4】
一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課
同學(xué)們,你們喜歡笑嗎?
是啊!生活需要笑,笑使我們拋開一切煩惱,笑使我們信心百倍,笑使我們?cè)鲞M(jìn)友誼——笑多重要呀!可是我們看完了小木偶的故事,也許你會(huì)對(duì)笑有新的理解。
二、初讀課文,了解大意
1學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、讀后,我會(huì)完成下列練習(xí)。
(1)劃出下面詞語中的錯(cuò)別字并在括號(hào)里寫上正確的字:
歷害( )撤謊( )碉刻( )一幅表情( )
木隅( )可拎( )磨杖( )奮怒( )
(2)按要求寫疊詞:
abb式:
aabb式:
abcc式:
(3)給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音,用“——”畫出。
a小木偶拽(zhuài zhài )住了小紅狐毛茸茸的大尾巴。
b嗨(hài hēi )!真漂亮!
c小兔子齜(zī zhī)牙咧嘴做了個(gè)痛苦的表情。
d小紅狐一背(bèi bēi )上背(bèi bēi )包就拼命地逃跑。
e小木偶興沖(chōng chòng )沖地大步向前走。
3、小組同學(xué)互評(píng)互改。
4、說說這篇課文講了一件什么事?
語文故事小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板【篇5】
李方膺(1697-1756),中國清代詩畫家。字虬仲,號(hào)晴江,江蘇南通州(今南通市)人。別署有木田、木子、抑園、仙李、成村、覺道人、嘯尊者、木頭老子、翰墨蒼頭、江左陋儒、淮南布衣、借園主人等等。是清中期的“揚(yáng)州八怪”之一。曾為官,不畏權(quán)貴,不阿諛奉承,耿直廉潔,兩袖清風(fēng)。
李方膺擅梅、蘭、竹、菊、松、雜花、蟲魚等,注重師法傳統(tǒng)和師法造化,能自成一格,其畫筆法蒼勁老厚,剪裁簡潔,不拘形似,活潑生動(dòng),有《風(fēng)竹圖》、《游魚圖》、《墨梅圖》等。
李方膺出身官宦之家,曾任樂安縣令、蘭山縣令、潛山縣令、代理滁州知州等職,因遭誣告被罷官,去官后寓揚(yáng)州借圓,自號(hào)借圓主人,以賣畫為生。作品縱橫豪放、墨氣淋漓,粗頭亂服,不拘繩墨,意在青藤、白陽、竹憨之間。畫梅以瘦硬見稱,老干新枝,欹側(cè)蟠曲。用間印有“梅花手段”,的題畫梅詩有“不逢摧折不離奇”之句。還喜歡畫狂風(fēng)中的松竹。工書。能詩,后人輯有《梅花樓詩草》,僅二十六首,多數(shù)散見于畫上。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):通過反復(fù)誦讀詩歌,欣賞圖畫理解圖題詩的詩情畫意。
2.能力目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力。
3.德育目標(biāo):體會(huì)詩人不屈權(quán)貴,不阿諛奉承,耿直廉潔的英雄氣概。
4.創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)詩人不屈權(quán)貴,不阿諛奉承,耿直廉潔的英雄氣概。
教學(xué)重點(diǎn):理解本圖題詩的詩情畫意。
教學(xué)方法:研體式
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
松是風(fēng)骨的.象征,它蒼勁挺拔,傲斗冰雪,頂天立地,枝干高聳,正直堅(jiān)韌,是勇士。千百年來,人們一直在歌唱松,贊美松,風(fēng)雪洗禮松更翠,大雪壓枝更挺拔。今天我們一同來學(xué)習(xí)《蒼松怪石圖題詩》。
二、自主學(xué)習(xí):
1.簡介作者:李方膺,字晴江,又號(hào)秋池、衣白山主人、為官期間曾因得罪上司被捕入獄,為官時(shí),“有惠政,人德之?!比ズ笤⒛暇┙鑸@,常往來揚(yáng)州賣畫。善畫松、竹、菊、梅、雜花及魚蟲,作品縱橫豪放,墨氣淋漓,所畫之梅以瘦硬見稱。
2.讀標(biāo)準(zhǔn)音:矯(jiǎo)闕(què)迥(jiǒng)膺(yīng)阿諛(ēyú)錚(zhēng)
3.解詞:
①阿諛奉承:迎合別人的意思,說好聽的話(含貶義)。
②耿直:(性格)正直;直爽。
③錚錚:形容金屬撞擊所發(fā)出的響亮聲音。
4.朗讀詩歌,熟讀成誦。
三、合作學(xué)習(xí):
1.品詩:引導(dǎo)學(xué)生課堂交流,大膽質(zhì)疑,解決疑難。找自己最喜愛的詩句,說明理由。
(明確:“君不見,歲之寒,何處求芳草。又不見,松之喬,青青復(fù)矯矯”寫出了松在寒冬之際為大地增添了綠意和嬌姿?!疤斓乇緹o心,萬物貴其真。直干壯山岳。秀色無等倫。飽歷與冰霜,千年方未已”這一層寫出了蒼松的品格,其中“直干壯山岳,秀色無等倫。飽歷冰與霜,千年方未已”是對(duì)其品格高度贊美。而“天地本無心,萬物貴其真”是隱語,隱含作者的褒揚(yáng)之意。最后一層“擁護(hù)天闕高且直,迥于春風(fēng)碧云里”,作者從松的外形入手,為本詩更添了悠遠(yuǎn)、清麗的意境,尤其最后一句,“春風(fēng)碧云”帶給讀者無限的希望與憧憬,頗有“冬天已經(jīng)過去,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”之意。)
2.賞畫:
(1)整體欣賞畫面。
(明確:一枝梅花橫貫畫面,構(gòu)圖新奇;花朵只用淡墨輕染“淡墨痕”,僅花蕊加墨重點(diǎn),清新俏麗;長長的枝干舒展挺秀。)
(2)圖中的怪石、蒼松各有什么樣的特點(diǎn),相互關(guān)系,各有什么寓意?
怪石:聳立(不屈不撓)象征詩人的錚錚鐵骨;
蒼松:挺勁(飽經(jīng)風(fēng)霜)象征詩人剛正不阿的氣概。
(二者關(guān)系:怪石聳立,不屈不撓,為蒼松設(shè)置了一個(gè)極好的生存背景,兩者互為映襯更顯其“蒼、怪”。)
四、探究學(xué)習(xí):作者的創(chuàng)作意圖是什么?
(明確:借所畫的怪石、蒼松表現(xiàn)自己不屈權(quán)貴,不阿諛奉承,耿直廉潔的英雄氣概。)
五、拓展訓(xùn)練:
組織學(xué)生交流搜集的有關(guān)松的詩句,繪畫作品。
六、回顧反思:
請(qǐng)學(xué)生談本課的收獲
幼兒園故事教案模板
教師的部分責(zé)任就是要準(zhǔn)備自己的教學(xué)大綱和教學(xué)材料,而這些教學(xué)資料的內(nèi)容必須是完整無缺的。制定教案時(shí),要重視課程的重要內(nèi)容和難點(diǎn),究竟什么樣的教案教學(xué)材料才算達(dá)標(biāo)呢?欄目小編為了滿足大家的需求,特別為您帶來了一篇“幼兒園故事教案”,有需要的朋友們,請(qǐng)過來挑選!
幼兒園故事教案 篇1
大部分幼兒相對(duì)來講更喜歡香蕉這種水果,小班幼兒好奇心強(qiáng)、想象力豐富,香蕉的獨(dú)特形態(tài)也更容易激發(fā)幼兒的想象力,《香蕉船》這一活動(dòng),在復(fù)述和創(chuàng)編短句時(shí)提高語言表達(dá)能力,培養(yǎng)他們樂于與他人分享的情感以及懂得在獲得他人的給予時(shí)要表達(dá)感謝
活動(dòng)目標(biāo)
1.能大膽地在集體面前發(fā)言并表演.
2.學(xué)說故事中的短句,模仿短句進(jìn)行創(chuàng)編。
3.感受小動(dòng)物的美好心靈,初步懂得與別人分享并表達(dá)感謝。
4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中的短句。
活動(dòng)難點(diǎn):模仿故事中的短句進(jìn)行創(chuàng)編,能大膽地在集體面前發(fā)言并表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)故事中出現(xiàn)的動(dòng)物,了解常見動(dòng)物的叫聲,有過表演的經(jīng)歷;教師熟悉故事內(nèi)容。
物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT 課件、香蕉、糖果、各種小動(dòng)物頭飾若干。
活動(dòng)過程
一、出事香蕉,激發(fā)幼兒興趣
1、師:小朋友們,這是什么呀?你們喜歡吃香蕉嗎?香蕉是什么味道的呀?
2、師:看看這香蕉像什么呀?(月亮、小船、小橋、蹺蹺板……)
二、出示課件,教師講故事
1、師:有一天,天氣很好,小雞出來玩,在草地上撿到一個(gè)大香蕉,它會(huì)怎么樣那?我們來聽聽小雞是怎么說的(課件中傳出小雞的聲音:嘰嘰嘰, 好香啊,好甜啊,我請(qǐng)小鴨一起吃)小雞要請(qǐng)誰和它一起吃香蕉呀?它怎么說的?我們一起來學(xué)一學(xué)。幼兒集體復(fù)述小雞的話。
2、師:于是,小雞就去找小鴨。小雞走過草地,爬過山坡,到了小河邊, 小鴨住在河對(duì)岸,小雞過不了河,這可怎么辦吶?小朋友們,我們來幫它想個(gè)好辦法,怎么樣過河那?(個(gè)別提問)
3、師:我們來看看小雞是怎么過河的那!小雞把香蕉放在水里,成了一只香蕉船,小雞坐著香蕉船,穩(wěn)穩(wěn)地過了河,走上岸,小雞抱起香蕉船,送給小鴨一起吃。小雞請(qǐng)小鴨吃香蕉,小鴨心里覺得怎樣?(高興)高興了會(huì)怎樣叫?它會(huì)對(duì)小雞說什么那?我們來聽聽小鴨是怎么說的(課件中傳出小鴨的聲音:嘎嘎嘎,小雞小雞你真好!)誰會(huì)說這句話?(個(gè)別提問)
三、幼兒模仿短句進(jìn)行創(chuàng)編并表演
1、師:小雞撿到了一只大香蕉,會(huì)請(qǐng)小鴨一起吃,那它還會(huì)請(qǐng)哪些小動(dòng)物一起吃那?個(gè)別提問,請(qǐng)有答案的幼兒模仿自己想到的動(dòng)物的叫聲,并學(xué)說短句。
2、部分幼兒戴頭飾表演 四、活動(dòng)結(jié)束,集體分享糖果
1、師:小朋友們要是有好吃的想請(qǐng)誰一起吃啊?為什么?(個(gè)別提問)
2、師:今天的故事就講到這里。老師帶來了一袋糖果想請(qǐng)小朋友一起吃, 我請(qǐng)你們吃糖果你們應(yīng)該說什么啊?引導(dǎo)幼兒模仿故事中的短句,說“老師老師你真好!)
3、請(qǐng)部分幼兒拿糖果分給自己的好朋友,集體品嘗糖果
活動(dòng)總結(jié)
我通過播放動(dòng)畫并配合繪聲繪色的語言講述等方式提高幼兒聽故事的興趣,本節(jié)活動(dòng)幼兒比較感興趣,參與的積極性和主動(dòng)性也很高。
問題的設(shè)計(jì)具有開放性和針對(duì)性,例如:提問“看看這香蕉像什么呀?” 讓幼兒根據(jù)自己的觀察經(jīng)驗(yàn)和想象,暢所欲言,給出合理的答案。活動(dòng)中能以幼兒為主體,面向全體幼兒,關(guān)注個(gè)體差異,例如:在提問開放性的問題時(shí),有些幼兒善于思考,想法頗多,我會(huì)請(qǐng)這樣的幼兒先回答,以此來帶動(dòng)其他幼兒思考,然后再請(qǐng)不善于思考和發(fā)言的幼兒嘗試回答。在模仿創(chuàng)編表演階段,有的幼兒表現(xiàn)能力強(qiáng),我也會(huì)請(qǐng)他先單獨(dú)給小朋友做示范,對(duì)于表現(xiàn)能力弱的幼兒會(huì)請(qǐng)他在小組中同小朋友共同表演,使其參與到活動(dòng)當(dāng)中, 達(dá)到鍛煉和提高相關(guān)能力的目的??傊敬位顒?dòng)目標(biāo)落實(shí)情況良好。
但是活動(dòng)還有很多不足,如:教師的語言欠精煉,教育機(jī)智不足夠靈活。由于前期對(duì)幼兒課堂常規(guī)培養(yǎng)欠完善,使得部分幼兒在回答問題時(shí)太過隨 意,課堂紀(jì)律稍顯混亂,在今后應(yīng)加強(qiáng)課堂常規(guī)的培養(yǎng),規(guī)范幼兒的課堂紀(jì)律。教具——頭飾的數(shù)量沒能滿足幼兒的需求,產(chǎn)生了爭搶現(xiàn)象,對(duì)此偶發(fā)事件,我向幼兒解釋“每個(gè)小朋友都會(huì)有機(jī)會(huì)表演,大家輪流來,等他們表演完就輪到你了!”,幼兒的情緒雖有所緩解但效果不佳,因此教具在數(shù)量的準(zhǔn)備上應(yīng)盡可能地滿足每名幼兒的需求,保證人手一個(gè)。
幼兒園故事教案 篇2
大班語言活動(dòng)教案《造字故事》適用于大班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒激發(fā)讀漢字的興趣和探索欲望,在看看講講中,鼓勵(lì)幼兒大膽地用語言表達(dá)自己的見解和看法,從中感受人的聰明才智,理解相關(guān)內(nèi)容,豐富詞匯,快來看看幼兒園大班語言活動(dòng)《造字故事》教案吧。
活動(dòng)目的:
1、在看看講講中,鼓勵(lì)幼兒大膽地用語言表達(dá)自己的見解和看法,從中感受人的聰明才智。
2激發(fā)孩子閱讀漢字的興趣和探索的欲望。
3、理解相關(guān)內(nèi)容,豐富詞匯。
4喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一些漢字卡片(象形字、甲骨文、現(xiàn)代字)
活動(dòng)過程:
1引導(dǎo)語言,激發(fā)孩子說漢字的興趣。
2、說說我們的字寶寶。
師:1)誰愿意來向我們說說你認(rèn)識(shí)的字寶寶?(在演講過程中,老師立即引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子們表達(dá)不同的想法)
2) 老師:寶貝,你有什么話你聽不懂嗎?
3、設(shè)疑
師:你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個(gè)秘密?(鼓勵(lì)孩子們積極參與討論)
活動(dòng)延伸:
根據(jù)孩子們的熱點(diǎn),繼續(xù)**漢字,并讓孩子回家和父母商量學(xué)習(xí)更多的漢字。
百科全書:漢字在中國有著悠久的歷史,漢字也是一門藝術(shù),可以追溯到倉頡的文字創(chuàng)作。一般來說,漢字的造字方法有象形法、指事法、聯(lián)想法和形聲法。
幼兒園故事教案 篇3
【教材分析】
故事《誰松的土》選用了幼兒熟悉的蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓等小動(dòng)物形象,講述了春天來到,開滿桃花的小桃樹在尋找?guī)妥约核赏恋男?dòng)物過程中與小動(dòng)物們發(fā)生的一系列對(duì)話。整個(gè)故事情節(jié)簡單、語言生動(dòng),結(jié)構(gòu)重復(fù),十分符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)?;顒?dòng)中,教師通過提問引導(dǎo)幼兒步步深入地理解故事內(nèi)容,恰當(dāng)運(yùn)用復(fù)述和表演, 幫助幼兒熟練掌握角色對(duì)話,有效提高幼兒的語言理解能力和表達(dá)能力。同時(shí),借助課件形象的畫面,將小動(dòng)物習(xí)性、本領(lǐng)的認(rèn)知部分自然融入教學(xué),有效達(dá)成目標(biāo)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解故事內(nèi)容,知道蚯蚓會(huì)松土,是花草樹木的好朋友。
2.能夠大膽的表達(dá)想法和感受,學(xué)說故事中角色的對(duì)話
3.感受大家一起互相幫助的美好情感。
4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備:《誰松的土》故事 CD、蚯蚓視頻、教學(xué)課件、幼兒用書 3
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師與孩子商議在班中一起飼養(yǎng)蚯蚓,與蚯蚓做朋友,
孩子們可以直觀的發(fā)現(xiàn)蚯蚓的特點(diǎn)。
【活動(dòng)建議】
一、完整播放課件,幼兒猜想從而激發(fā)活動(dòng)興趣
教師提問:春天來了,小桃樹發(fā)生了什么變化?是誰幫助了小桃樹讓它長出了綠葉,開出了桃花,變得更漂亮了?
二、完整講述故事,引導(dǎo)幼兒欣賞故事理解故事內(nèi)容
1.結(jié)合課件完整講述,幼兒理解故事內(nèi)容
提問:小桃樹都問過哪些小動(dòng)物?到底是誰幫小桃樹松的土?
小結(jié):小桃樹問過小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥、小蚯蚓,是瘦小的
蚯蚓幫小桃樹松的土。
2.出示蚯蚓圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蚯蚓知道蚯蚓有松土的本領(lǐng)并啟
發(fā)幼兒模仿蚯蚓動(dòng)作
提問:蚯蚓長什么樣子?它是怎么走路的? 它生活在哪里?有什么特別的本領(lǐng)?啟發(fā)幼兒模仿蚯蚓鉆土的動(dòng)作。
小結(jié):小蚯蚓生活在土壤中,它們能夠幫植物松土,讓植物快快長大。所以,是它幫助了小桃樹,讓小桃樹變得更漂亮。
三、分段講述故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的角色對(duì)話
提問:小桃樹、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥都是怎么說的?小桃樹說“謝謝小蚯蚓”,小蚯蚓是怎么回答的?
四、組織幼兒分組表演學(xué)說角色對(duì)話,感受幫助別人的快樂情感將幼兒分成 5 組,分別扮演小桃樹、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥、小蚯蚓,教師講述故事旁白,幼兒在表演故事的過程中進(jìn)一步練習(xí)并掌握角色對(duì)話。
【活動(dòng)延伸】
1.閱讀區(qū)幼兒自主閱讀幼兒用書 3 第 22—25 頁,嘗試看圖片講述故事,重點(diǎn)模仿角色對(duì)話。
2.教師播放《誰松的土》故事 CD,引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的角色頭飾,和同伴一起在表演區(qū)進(jìn)行故事表演。
附故事誰松的土
春天到了,桃樹上長出了綠色的葉子,開滿了漂亮的花朵。小桃樹說:“不知道是誰幫我松的土,讓我的綠葉長得這樣好看,桃花開得這樣美?!?/p>
小蝴蝶飛來了。小桃樹說:“謝謝你,小蝴蝶,是你幫我松的土吧?”
小蝴蝶說:“我不會(huì)松土,我只會(huì)傳播花粉?!?/p>
小蜜蜂飛來了。小桃樹說:“謝謝你,小蜜蜂,是你幫我松的土吧?”小蜜蜂說:“我不會(huì)松土,我只會(huì)采蜜?!?/p>
啄木鳥飛來了。小桃樹說:“謝謝你,啄木鳥,是你幫我松的土吧?”啄木鳥說:“我不會(huì)松土,我只會(huì)捉害蟲。”
小灰兔跑來了。小桃樹說:“謝謝你,小灰兔,是你幫我松的土吧?”小灰兔說:“我不會(huì)松土,我只會(huì)拔草。”
大象走來了。小桃樹說:“謝謝你,大象,是你幫我松的土吧?” 大象說:“我不會(huì)松土,我只會(huì)澆水?!?/p>
一條蚯蚓慢慢地從泥土里鉆了出來,一聲不響地趴在一旁。小桃樹說:“謝謝你,小蚯蚓,原來是你幫我松的土?!彬球拘÷暤卣f: “這是我應(yīng)該做的,不用謝。”小蚯蚓說完,扭動(dòng)著身子,又慢慢地鉆進(jìn)了泥土里。
活動(dòng)反思:
通過這次活動(dòng)充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力,其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過活動(dòng)不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性,同時(shí)知道其他動(dòng)物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動(dòng)作去表現(xiàn)蚯蚓松土對(duì)幼兒來說是一種挑戰(zhàn),對(duì)于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過及時(shí)表揚(yáng)做得好的幼兒,讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀察實(shí)物時(shí),更直觀,能便于孩子們的觀察。孩子們?cè)诳吹秸娴尿球緯r(shí),表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察,孩子們的注意力非常集中,活動(dòng)效果非常好。
幼兒園故事教案 篇4
教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解莎莎從膽小到勇敢的成長過程。
2、體驗(yàn)故事角色的心理變化,學(xué)做一些力所能及的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片。
2、故事磁帶。
活動(dòng)過程
一、欣賞故事。
――結(jié)合掛圖,完整欣賞故事一遍。
――莎莎為什么會(huì)一個(gè)人在家里?媽媽臨走時(shí)對(duì)莎莎說了什么?
――媽媽走后,莎莎心里感到怎么樣?
二、理解故事內(nèi)容。
――重點(diǎn)欣賞第四小節(jié)至第十小節(jié)的故事內(nèi)容。
――媽媽走后,莎莎做了些什么?她心里是怎么想的?
――莎莎有沒有另帕勺地方可以去?她去了嗎?為什么?
――媽媽要莎莎等的重要電話是誰打來的?是什么內(nèi)容?
――你從什么地方看出莎莎長大了?
三、我也長大了。
――你能為家里做些什么?
――結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒理解為他人做事,無論大小都是長大的一種表現(xiàn)。
活動(dòng)建議
1、活動(dòng)后,通過家園聯(lián)系了解幼兒在家的表現(xiàn),及時(shí)肯定能獨(dú)立面對(duì)問題并解決問題的幼兒。
2、鼓勵(lì)幼兒在幼兒園為他人做些力所能及的事,使他們?cè)诨ハ鄮椭畜w驗(yàn)成功感和長大的快樂。
附故事:重要電話
有個(gè)小女孩,名叫莎莎。媽媽是醫(yī)生,爸爸在外地工作。她和媽媽住在一套大房間里。
莎莎膽子可小啦,每次媽媽值夜班,她總是到小伙伴家去過夜,不敢一個(gè)人在家睡覺。
這一天,媽媽又值夜班。臨走時(shí)對(duì)莎莎說:“莎莎,注意電話鈴響。
今天有一個(gè)重要電話來!非常重要……”
媽媽剛走,莎莎就害怕了。她希望早點(diǎn)接到那個(gè)重要電話,通知在醫(yī)院的媽媽,然后馬上到小伙伴家去。
一會(huì)兒,電話鈴響了,莎莎撲過去,抓起電話筒一聽……哎,原來是人家撥錯(cuò)了號(hào),她懊喪地?cái)R了聽筒。
天色漸漸暗了下來,屋里靜得可怕。忽然,她好像聽見老鼠在走廊里跑。可仔細(xì)聽聽,又不像了。
正在害怕的時(shí)候,莎莎聽見遠(yuǎn)處傳來了樂曲聲,她高興起來,按著節(jié)拍跳起了舞,心里平靜了許多。
可沒多久,地板上響了一下,她嚇了一跳,心“噗噗噗”地跳個(gè)不停,她打定主意:趕快上小伙伴家去。
她剛拉開門,又馬上想到:“我一走,要是哪個(gè)病人有急事打電話找媽媽,媽媽就會(huì)什么也不知道。我不能走?!?/p>
她關(guān)上房門,又放了張凳子在門背后,然后,躺在沙發(fā)上,使勁想著故事里、電視里那些勇敢的人。莎莎迷迷糊糊睡著了。
天快亮的時(shí)候,電話鈴響了起來。莎莎跳起身。話筒里傳來媽媽的聲音:“莎莎,你沒有到小伙伴家去嗎?”
“沒有,我在等重要電話。”
媽媽笑了:“我打的就是這個(gè)重要電話,我要對(duì)你說,你長大了,已經(jīng)是個(gè)勇敢的孩子了。”
莎莎長大了,從那以后再也不怕一個(gè)人在家里過夜了。
幼兒園故事
幼兒園故事教案 篇5
教材分析:
故事《小猴賣“O”》內(nèi)容十分有趣,而且源于生活,是幼兒所熟悉的。與其他故事不同的是,這個(gè)故事中提出的問題并沒有標(biāo)準(zhǔn)答案,給了幼兒充分發(fā)揮想象力、鍛煉創(chuàng)造力的空間。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是啟發(fā)幼兒通過動(dòng)物的對(duì)話,分析出它們所需要的“○”是什么東西,教師應(yīng)結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,為幼兒創(chuàng)設(shè)表達(dá)、交流機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒猜想多種答案,充分調(diào)動(dòng)幼兒交流興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,根據(jù)故事中動(dòng)物的描述分析它們所要的“O”是什么物品。
2.大膽講述自己的猜想并能說出理由。
3.體驗(yàn)積極動(dòng)腦筋想辦法的快樂。
4.通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
畫有“O”的圖片,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語言》CD,“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一(《我的想象》。
活動(dòng)建議:
1.出示畫有“O”的圖片,引導(dǎo)幼兒大膽猜想“○”是什么,鼓勵(lì)幼兒說出自己的想法
2.完整講述故事,幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。
提問:故事的名字叫什么?故事中有哪些小動(dòng)物來買“"?5 個(gè)小伙伴都買到自己需要的
“○”了嗎?
3.分段播放故事,引導(dǎo)幼兒懂得遇到困難和問題要積極動(dòng)腦筋想辦法。
()結(jié)合故事第 3 段提同:小鴨買的“O”是什么?小猴是怎么知道的?鼓勵(lì)幼兒大膽猜想多種物品,如小鴨學(xué)游泳可以用救生圈、氣臂套、圓形的浮床。
(2)結(jié)合故事第 4 段提問:小貓買的“O”是什么?小猴是怎么知道的?
(3)結(jié)合故事第 5 段提問:小狗買的“O”是什么?小猴是怎么知道的?
(4)結(jié)合故事第 6-8 段提問:小兔買的“O”是什么?小猴是怎么知道的?
4.請(qǐng)幼兒閱讀《我的想象》第 24-25 頁,師幼共同講故事。
(1)請(qǐng)幼兒閱讀《我的想象》第 24 頁,根據(jù)故事內(nèi)容和自己的猜想,在第 25 頁畫出 5 個(gè)小動(dòng)物買到的商品。
(2)師幼共同講述故事,當(dāng)講到“知道了”時(shí),幼兒根據(jù)自己畫的內(nèi)容說出“小猴拿了個(gè) xx 給小鴨”。
5.引導(dǎo)幼兒討論:如果你也有一個(gè)“O”,你想讓它變成什么呢?鼓勵(lì)幼兒大膽想象,完整講述。
附:
小猴賣“O”(讀音:圈)
小猴是兒童百貨店的售貨員。一天,店里來了 5 個(gè)小伙伴,小鴨、小貓、小狗、小老虎和小兔。它們手里都拿著一張紙,上面都畫著一個(gè)“○”。咦,這“O”是什么意思?小猴摸摸腦袋,有辦法了!
它同小鴨:“你買“O'千什么呀?"小鴨說:“我要用它學(xué)游泳?!毙『镎f“知道了”拿了個(gè)“O”給小鴨。小鴨高興地走了。
“小貓,你為什么買“O'?”小貓說:“我想用它照著梳頭?!薄爸懒?。”小猴拿了個(gè)“○”小。小貓照了照,滿意地走了。
“小狗,你買 O'有什么用?”小狗舉起鐵鉤子說:“喏,我就缺個(gè)‘○’啦!”小猴很快就把一個(gè)“O”給了小狗。
“小老虎,你也要 O'嗎?”小老虎抬起腳說:“是呀!你瞧,我新球鞋都有了,正等著○”踢呢?!毙『锬贸鲆粋€(gè)“O”丟給小老虎。小老虎高興地付了錢。
最后輪到小兔。小兔說:“媽媽說明天早晨讓我用“O'當(dāng)早餐。”“哦,是這樣?!毙『镉靡粋€(gè)干凈的紙袋裝了幾塊“O”遞給小兔。小兔也高興地回家了。
5 個(gè)小伙伴都買到了自己需要的“O”。你知道它們的“O”分別是什么東西嗎?
活動(dòng)反思:
《綱要》中指出:教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又要有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的需要,又有利于長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng),我認(rèn)為較好的有以下兩點(diǎn)值得總結(jié):
1、以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn),選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。本次活動(dòng),我以小猴賣圈為主線,貫穿始終,主題單一,內(nèi)容貼近幼兒生活,故事中的角色對(duì)話內(nèi)容淺顯易懂,便于幼兒學(xué)習(xí)理解和掌握。同時(shí),活動(dòng)以圈這樣一個(gè)幼兒常見的事物讓其展開豐富的聯(lián)想,為發(fā)展幼兒的想象和發(fā)散性思維能力提供了一個(gè)廣闊的空間。
2、營造積極、寬松的師幼互動(dòng)氛圍,深入有效地參與和引導(dǎo)。我們知道,幼兒認(rèn)知的顯著特點(diǎn)是通過他們的自身活動(dòng)來發(fā)生與周圍環(huán)境的交互作用,從而獲得經(jīng)驗(yàn)。正如皮亞杰所說:“兒童獲取經(jīng)驗(yàn)不是來源于物體本身,而是來源于對(duì)物體的操作和動(dòng)作的內(nèi)化。”為此,我通過讓幼兒玩一玩、看一看、聽一聽、講一講等活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)教師的依賴和思維的惰性,進(jìn)而把學(xué)習(xí)過程變?yōu)閹熒p方積極互動(dòng)的良性循環(huán)過程,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個(gè)過程,氣氛自由、寬松,老師沒有過多的干預(yù),只是適時(shí)地“導(dǎo)”,真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動(dòng)關(guān)系,而孩子也在親歷表演過程這種有效互動(dòng)中建構(gòu)了自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),獲得學(xué)習(xí)及解決問題的方法。
幼兒園故事教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖:
鼻子我們每個(gè)人都有,它對(duì)于我們?nèi)藖碚f十分重要,可很多時(shí)候我們都會(huì)忽視它,不會(huì)正確地保護(hù)好它,尤其是缺乏自控能力的幼兒,常會(huì)因?yàn)椴划?dāng)?shù)男袨?,而?dǎo)致“流鼻血啦”、“鼻子發(fā)炎啦”等等。針對(duì)此種情形,特設(shè)計(jì)了認(rèn)識(shí)鼻子的活動(dòng)。在說說、看看、玩玩的過程中,認(rèn)識(shí)自己的鼻子并學(xué)會(huì)簡單的保護(hù)鼻子的方法。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 了解鼻子有呼吸與嗅覺的主要功能,體會(huì)其重要。
2、 知道并學(xué)習(xí)保護(hù)鼻子的方法。
3、 樂意在同伴面前能用語言大膽表達(dá)自己的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
Ppt、白醋、酒、水三等份、學(xué)具:每桌有一次性杯子若干(內(nèi)有白醋、酒、水)游戲教具:貼鼻子;
活動(dòng)過程:
一、看幻燈片,引起幼兒興趣。
看PPT一組照片,猜出鼻子。
1、導(dǎo)語:請(qǐng)你猜一猜,這是什么?
2、你怎么知道是鼻子?
3、我們的鼻子在哪里?(鼻子的方位)
二、發(fā)現(xiàn)感受鼻子的特殊功能,并體會(huì)其功能的重要性。
導(dǎo)語:為什么大家都需要鼻子?
(1) 鼻子的呼吸
1、你們知道鼻子有一個(gè)了不起的本領(lǐng)是什么?
2、感受鼻子的呼吸。
3、鼻子和嘴那個(gè)呼吸更合適?為什么?
4、鼻子里有什么?鼻毛有什么用呢?
5、游戲:捏住鼻子,不呼吸感覺怎么樣?
(2)鼻子的嗅覺
1、你聞過哪些氣味?
2、小實(shí)驗(yàn):考考你:(出示裝有各種氣味的杯子三個(gè))、今天我?guī)硪恍┍?,你能猜出來里面裝的是什么嗎?聞一聞,是什么氣味。
水:有沒有氣味?沒有氣味的會(huì)是什么東西?
醋:這個(gè)酸酸的是什么?這個(gè)醋和我們平時(shí)用的醋有什么不一樣?酒:酒有什么味道,它對(duì)身體好不好?
3、幼兒分組去聞紙杯中液體的味道,并作出正確判斷。
4、小結(jié):氣味是不同的,有酸、有香、有酒味、有的無味。鼻子本領(lǐng)真大,能聞各種氣味。
三、了解并學(xué)習(xí)保護(hù)鼻子的方法。
導(dǎo)語:你的鼻子有沒有不舒服的時(shí)候,它什么時(shí)候會(huì)不舒服?
1、感冒:鼻子會(huì)怎么樣?你有什么感覺?
[精品]故事教案設(shè)計(jì)1000字
幼兒故事對(duì)小孩有極大的吸引力,使用得當(dāng)?shù)脑捠墙逃『⒌囊粋€(gè)好工具,父母更是需要把那些不適合幼兒閱讀的書籍篩選出來,引導(dǎo)孩子成長,這樣,孩子既有自己的想法,又懂得做人的道理!那么,給幼兒講故事需要注意一些什么呢?考慮到你的需求,小編特意整理了“[精品]故事教案設(shè)計(jì)1000字”,歡迎閱讀,希望你能夠喜歡并分享!
故事教案設(shè)計(jì)【篇1】
教材分析
本次口語交際是以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)的一個(gè)有趣的童話故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事,激發(fā)學(xué)生看圖片,聽故事的興趣。學(xué)生通過仔細(xì)觀察和聆聽,掌握聽故事的要領(lǐng);再以連環(huán)畫為載體學(xué)習(xí)講故事,做到聲音洪亮,讓別人聽清楚,從而學(xué)會(huì)如何聽故事和講故事。最終達(dá)到訓(xùn)練口語表達(dá),培養(yǎng)交際能力的目的。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)真傾聽《老鼠嫁女》的故事,聽后能夠復(fù)述故事。(重點(diǎn))
2.掌握并運(yùn)用聽故事和講故事的要領(lǐng),感受故事詼諧幽默的風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的習(xí)慣。(難點(diǎn))
課前準(zhǔn)備
1.相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)
2.了解生活中各種角色最強(qiáng)和最弱的方面。(學(xué)生)
教學(xué)過程
一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣
師:(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂,人們好像在干什么?
生:好像是在辦喜事!
師:哦,原來是老鼠在嫁女兒,(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓,到底哪個(gè)是最神氣的新郎呢?
師:(出示太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的圖片)猜猜看,新郎會(huì)是誰呢?
生1:新郎是太陽,因?yàn)樘栕盍瞬黄?,能給地球帶來溫暖!
生2:我猜新郎是老鼠,因?yàn)槔鲜蠛托履锸峭悺?/p>
師:小朋友們知道的真多!這里有一個(gè)故事,聽了這個(gè)有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了,這個(gè)故事的名字叫老鼠嫁女。
設(shè)計(jì)意圖:課堂伊始,教師播放音樂讓學(xué)生在喜慶的音樂中感受故事的主題,自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引導(dǎo)學(xué)生猜想老鼠嫁女的新郎是誰,意在啟發(fā)學(xué)生想象,也激發(fā)起學(xué)生聽故事的濃厚興趣。
二、傾聽故事,了解內(nèi)容
師:請(qǐng)小朋友們邊看書上的圖畫,邊聽故事錄音,想一想,故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢?最后誰成了老鼠夫婦心目中最強(qiáng)的新郎呢?
(教師播放故事錄音)
生:故事中老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠和貓。
師:你聽得真仔細(xì)!你知道誰最后成了新郎嗎?
生:最后貓成了老鼠的新郎。
師:看來小朋友們聽得很認(rèn)真,很輕松地就找到了故事中的所有角色,還知道誰是最后的新郎了。真了不起!
師:聽故事就應(yīng)該聽仔細(xì),才能記得牢。
師:瞧,老師把這些新郎人選都請(qǐng)到了黑板上(一一貼出故事中出現(xiàn)的形象),你們能結(jié)合生活,說說這些形象最強(qiáng)的本領(lǐng)是什么嗎?
故事教案設(shè)計(jì)【篇2】
“它是誰呀?正在說些什么呢?”
(2)生大膽想象,暢所欲言。
(3)鳥兒唱歌可真好聽,小朋友朗讀也得精神點(diǎn)兒。(生朗讀)
4、“老樹,老樹,告訴我吧,告訴我——所有的故事和童話?!?/p>
(1)你能向其他小朋友說一說關(guān)于老樹的故事嗎?
(2)生說。(不要求完整,鼓勵(lì)加入更多的想象。)
5、全文感情朗讀。(配樂)
(設(shè)計(jì)分析:利用電教設(shè)備,幫助學(xué)生理解課文。插上想象的翅膀,讓孩子在學(xué)習(xí)的領(lǐng)空快樂地飛翔。)
二、課本劇表演。(準(zhǔn)備頭飾)
四人小組中一人為老樹,其余為提出不同問題的小朋友。(鼓勵(lì)“老樹”回答小朋友的問題。
設(shè)計(jì)分析:
將詩歌的內(nèi)容以表演的形式體現(xiàn)出來,符合低年級(jí)孩子表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)。惟妙惟肖地為老樹配音,更顯出他們的天真可愛。讓孩子真正動(dòng)起來。
三、你還想對(duì)老樹提什么問題呢?
1、
故事教案設(shè)計(jì)【篇3】
我的故事
活動(dòng)目標(biāo):
1.能大膽地用繪畫表現(xiàn)自己的面部特征。
2.能發(fā)現(xiàn)自己的五官特點(diǎn),喜歡自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.每人一面鏡子。
2.提供各種臉型的圖畫紙。
3.事先讓幼兒有照鏡子并在鏡面上畫五官的體驗(yàn)。
4.油畫棒。
活動(dòng)重點(diǎn):
能正確地表現(xiàn)出五官的位置。
活動(dòng)難點(diǎn):
能大膽地用繪畫表現(xiàn)自己的面部特征。
活動(dòng)過程:
1.玩游戲指五官,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒閉上眼睛從上往下地摸出自己的五官。
2.激發(fā)幼兒觀察自己的興趣,引導(dǎo)幼兒從上(頭)往下(嘴)觀察比較。
(1)看看鏡子里的自己,問候自己一聲。
提問:鏡子里有誰?喜歡自己的模樣嗎?
(2)帶領(lǐng)幼兒觀察自己。
提問:臉上有什么?在臉上的什么位置?是什么樣子的?
(3)讓幼兒做各種表情,引導(dǎo)幼兒感知自己的耳朵、眼睛、鼻子、嘴和舌頭在臉的什么位置。
引導(dǎo)幼兒討論:你的兩只眼睛完全一樣嗎?能讓他們變得不一樣,怎么做?對(duì)著鏡子看看,開心和不開心的時(shí)候眼睛分別是什么樣子的?嘴是什么樣子的?和別人的有什么不同?
3.根據(jù)鏡子里的自己,畫一張可愛的小臉。
為幼兒選擇適合自己臉型的圖畫紙,邊看鏡子邊進(jìn)行繪畫,教師幫助個(gè)別有......
故事教案設(shè)計(jì)【篇4】
《成語故事大會(huì)》習(xí)作課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)-五年級(jí)語文教案
習(xí)作年級(jí):五年級(jí)
習(xí)作活動(dòng)名稱:成語故事大會(huì)
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會(huì)寫一次活動(dòng),懂得怎樣把活動(dòng)過程中自己印象最深的場面寫具體、生動(dòng),能抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。學(xué)著運(yùn)用詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
活動(dòng)過程:
一、直接導(dǎo)入。
師:你們喜歡聽故事嗎?(生:喜歡?。┙裉欤蠋熅皖I(lǐng)著大家痛痛快快地玩一番。玩什么呢?名字已經(jīng)在大屏幕上有了,一塊讀一下。(生讀“成語故事大會(huì)”。)
師:看了這個(gè)名字,你有什么話要說嗎?(生自由回答)
二、把前幾天布置搜集的成語故事準(zhǔn)備一下。
三、講成語故事
已經(jīng)準(zhǔn)備好的同學(xué)先上講臺(tái),把要講的成語故事的名字寫到黑板上,然后開始講。(同學(xué)們的積極性很高,爭先恐后地上臺(tái)講。沒用老師刻意調(diào)動(dòng)全場氣氛,學(xué)生們的心始終處于緊張、興奮之中。因?yàn)槭侵v故事,所以全班同學(xué)都熱情高漲,非常踴躍。他們講了很多,如《畫餅充饑》、《打草驚蛇》、《杯水車薪》、《程門立雪》、《精衛(wèi)填海》、《葉公好龍》、《入木三分》……這讓我深深地感到,孩子們的潛能是多么的大呀!)
四、練習(xí)用成語
故事教案設(shè)計(jì)【篇5】
小學(xué)作文教案:四年級(jí)想象作文《編寫童話故事》教案設(shè)計(jì)
一、教學(xué)思想
一堂課的呈現(xiàn)決定了一個(gè)老師一個(gè)階段的教學(xué)思考即(理念)當(dāng)一個(gè)教師在上面呈現(xiàn)其教學(xué)時(shí),下面教師聽、記、想這幾個(gè)過程,叫聽課,我覺得更恰當(dāng)?shù)恼Z法應(yīng)是感受課。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想鼓勵(lì)寫想象中的事物?!范胂笫切W(xué)生的最突出的思維物質(zhì)之一,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,是當(dāng)今語文教學(xué)活動(dòng)的重要任務(wù)。
在這節(jié)作文課上,借此閱讀教學(xué)(《新課標(biāo)》中有這樣一段話“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本三者之間的對(duì)話過程”。)作文課教中我努力把這個(gè)理念落實(shí)到課堂實(shí)踐中去。促進(jìn)師生、自我、生本三種對(duì)話方式的生成,以此訓(xùn)練學(xué)生想象力,誘導(dǎo)學(xué)生放松心態(tài)、釋放、活躍思維、放飛想象,做一個(gè)活生生的學(xué)習(xí)主體,享受個(gè)性風(fēng)采。
二、設(shè)計(jì)意圖:
1、在作文寫作過程中,要充分尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的權(quán)利,體現(xiàn)個(gè)性話特點(diǎn),讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中全方位的提升自己。孩子的心是可以利用的、課堂上我充分利用孩子好勝、好表現(xiàn)、自信的心理,學(xué)創(chuàng)造個(gè)性作文課堂的奇跡。讓學(xué)生從“束縛”上“解脫”出來。在教學(xué)中,我努力營造和諧的師生對(duì)等環(huán)境,把激勵(lì)的語言,贊賞的眼神以及有形的獎(jiǎng)勵(lì)奉獻(xiàn)給他們,激發(fā)他們內(nèi)在的熱情和潛能,我向?qū)W生釋放自己的情感,向?qū)W生敞開自己的心扉,展現(xiàn)自己的存在(如:編寫班級(jí)學(xué)生陳名修漫畫獲獎(jiǎng)后《文具盒里的爭吵》的童話故事,)讓學(xué)生積極地接納、呼應(yīng)教師的存在,讓學(xué)生感受到此時(shí)師生都是平等存在于課堂中的一員。我用自己的熱情激發(fā)、喚醒了學(xué)生的潛能,誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。習(xí)作“我心中的童話故事,充分運(yùn)用文本資源,充分發(fā)揮學(xué)生的生體性和創(chuàng)造性。使每一位學(xué)生的個(gè)性潛能在個(gè)性作文課上得以正常發(fā)揮,寫出實(shí)有鮮明個(gè)性的想象作文。
2、小學(xué)生的夢幻世界是心靈世界的一個(gè)突出特點(diǎn),小學(xué)最寶貴的思維物質(zhì)是善于想象和幻想。小學(xué)生學(xué)會(huì)了感動(dòng)學(xué)會(huì)了用想象看世界,用精神來營養(yǎng)自己時(shí),那么情感就豐滿了,心靈就充實(shí)了,趣味就提高了,人格也就全面了。小學(xué)生心里裝著許許多多美好愿望,通過自主,小組合作,自由結(jié)合的形式讓他們的美好愿望在自己的習(xí)作中得以實(shí)現(xiàn),進(jìn)一步體驗(yàn)童話的魅力,感受童話給他們帶來的快樂。習(xí)作就是教學(xué)中采用了先說后寫的方法,讓學(xué)生多彩的美好愿望在豐富的想象中騰飛。
3、《新課標(biāo)》中提出的“語文是工具性與人文性的統(tǒng)一”為我們語文教學(xué)做了最好的定性。我們學(xué)習(xí)作文課著重聽、說、讀寫能力的培養(yǎng),但更重需要有性、有感、有美、有味。讓我們學(xué)習(xí)作課堂為學(xué)生心靈的家園、精神的家園。上這節(jié)課的初衷是①能被童話故事感動(dòng),給學(xué)生帶來一種快樂!團(tuán)結(jié)、友愛、信守諾言。②走進(jìn)奇妙的童話世界,體會(huì)童話的特點(diǎn)。珍惜友情等等感動(dòng)的童話故事,我一遍一遍的與文本交流對(duì)話,一遍遍在交流中感動(dòng)自己。因?yàn)槲抑?,只有先感?dòng)自己,才能在課堂上和學(xué)生在一起感動(dòng)。因此,一上課就采用多媒體手段播放童話故事《賣火柴的小女孩》、《小貓貝貝》,引導(dǎo)學(xué)生把自己與童話故事直接接觸后最原本、最原始的感動(dòng),把沒有受到過的任何影響的感受讀出來。接著讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“想象”(深入角色);然后講讀范例,(模仿中創(chuàng)新)最后選擇自己喜歡的朋友(③)自生合作編童話故事,使產(chǎn)生多元化理解與感情。讓學(xué)生以想象為船,夸張為槳,擬人為帆,編擬出自己最喜歡的最有趣的童話故事。教師給學(xué)生帶來的動(dòng)物玩具等事物。
三、教案設(shè)計(jì)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.在親身經(jīng)理中,感受童話帶來的樂趣,激發(fā)學(xué)習(xí)童話的興趣。2.在寫童話、講童話、演童話過程中,訓(xùn)練語言表達(dá)能力。
3.故事內(nèi)容要有意義,想象要新、奇,富有個(gè)性及創(chuàng)造力。
(一)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生合理想象,作文體現(xiàn)個(gè)性化。
(二)教學(xué)方法
啟發(fā)引導(dǎo),自主、小組合作、自由結(jié)合討論。
(三)課前準(zhǔn)備
多媒體課件
(四)教學(xué)步驟
1.激發(fā)興趣導(dǎo)入新課
用多媒體展示課件《買火柴的小女孩》《小貓貝貝》童話故事片段。引導(dǎo)學(xué)生想象,開啟學(xué)生的思維大門。
師:同學(xué)們看了這兩個(gè)童話故事,哪部給你留下印象深刻?請(qǐng)你簡單說說故事內(nèi)容和感受。(學(xué)生發(fā)表自己的感受)
小結(jié):像我們學(xué)過的課文《丑小鴨》,通過丑小鴨變成白天鵝的描述,告訴我們即要善待別人,又要正確看待自己?!度ツ甑臉洹吠ㄟ^小鳥對(duì)著朋友的生命點(diǎn)燃的煤油燈唱歌的描述,告訴我們要信守諾言、珍惜友情。這些故事是通過一個(gè)生動(dòng)有趣的小故事,告訴人們做人、處世的道理。一般都把動(dòng)物、植物當(dāng)作人來寫。
2.出事實(shí)物理解想象
拿出放大的鉛筆實(shí)物,讓學(xué)生觀看。引導(dǎo):鉛筆和我們朝夕相處,誰知道它會(huì)想些什么?
學(xué)生自由發(fā)言,要求學(xué)生通過感知,產(chǎn)生聯(lián)想,展開想象,力求創(chuàng)新地把鉛筆的心聲表達(dá)出來。從而懂得自己所表達(dá)的鉛筆所說的話就是想象,同時(shí)還懂得愛惜鉛筆、鉛筆的奉獻(xiàn)精神、要勤儉節(jié)約等道理。
關(guān)于故事教案設(shè)計(jì)1500字
幼兒教師教育網(wǎng)專題“故事教案設(shè)計(jì)”推薦內(nèi)容。
關(guān)于故事教案設(shè)計(jì)【篇1】
莎莎回家故事活動(dòng)設(shè)計(jì)-幼兒園語言教案活動(dòng)目標(biāo):引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“喳汪”等詞引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)和感知“嗯咦”等語氣詞引導(dǎo)幼兒辨別每種動(dòng)物的叫聲鼓勵(lì)幼兒做一個(gè)勇敢的孩子在原有的基礎(chǔ)上續(xù)編新的故事情節(jié)活動(dòng)準(zhǔn)備圖畫書《莎莎回家》卡紙制作的小狗小鴨小鳥等各種動(dòng)物的面具老師提前錄制的復(fù)合文本的小動(dòng)物
的叫聲
活動(dòng)過程老師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀故事內(nèi)容在閱讀過程中讓幼兒實(shí)踐的感到每一種動(dòng)物的叫聲開發(fā)幼兒的想象力再摸防出其它動(dòng)物的叫聲
讓小朋友們數(shù)一數(shù)共有幾種動(dòng)物在叫莎莎,分別是……討論:
1.到底是誰在叫莎莎
2.讓小朋友們猜想莎莎害怕這些小動(dòng)
物嗎?
3.莎莎是一個(gè)勇敢的孩子嗎?小朋友
們?cè)敢夂蜕雠笥褑幔?/p>
延伸活動(dòng)
莎莎又一個(gè)人上學(xué)去了,播放老師錄制的不同小動(dòng)物的聲音。讓小朋友猜想是什么動(dòng)物又在叫莎莎,通過讓小朋友輪流扮演莎莎的角色,看看他們會(huì)有怎樣的反應(yīng)和回答。從而流露出在小朋友心中勇敢的形象是什么樣子的,讓小朋友做一個(gè)勇敢的孩子。
關(guān)于故事教案設(shè)計(jì)【篇2】
蓬蓬的故事
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,能用較完整的語言復(fù)述故事
2、學(xué)習(xí)尋找快樂的方式。
3、體驗(yàn)做事情的辛苦和帶來的快樂感覺。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事情節(jié)的單幅圖片十二幅,紙質(zhì)拿錘子的棕熊一只;動(dòng)畫和錄音光盤《找來的開心》;幼兒畫冊(cè)《語言》下P.10-11。
活動(dòng)過程:
一、引出主題,激發(fā)興趣
師:小朋友,當(dāng)你們哈哈大笑時(shí)心情是什么樣的?不開心的時(shí)候是什么表情呢?要是不開心了你會(huì)怎么辦呢?(幼兒自由回答)
二、播放動(dòng)畫,理解故事
1、師:有一只叫蓬蓬的棕熊,你們看它現(xiàn)在是什么心情?
播放動(dòng)畫光盤《找來的開心》,將畫面定格在蓬蓬在家的場景,請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面回答問題。
教師小結(jié)并提問:棕熊蓬蓬覺得很煩,它看什么都不順眼,連最喜歡的蜂蜜都不想吃了。你們猜它會(huì)怎么辦?
幼兒猜想后,播放蓬蓬走出家門的情節(jié)。
2、播放熊貓奶奶看報(bào)紙的情節(jié)。
師:蓬蓬看見誰了?熊貓奶奶在干什么?它看報(bào)紙時(shí)的心情怎么樣?哪個(gè)詞說出了熊貓奶奶的心情?蓬蓬看出熊貓奶奶很開心說了什么?
3、消音,播放黃狗送信的情節(jié)。
師:蓬蓬又遇見了誰?黃狗叔叔手里拿著什么?它在做什么?它開心嗎?從哪里看出來的?蓬蓬看到黃狗叔叔很開心會(huì)說什么呢?
取消消音,重播黃狗送信的情節(jié)。
4、消音,播放小鴨子游泳的情節(jié)。
師:蓬蓬這次遇到了誰?小鴨子在干什么?它快樂嗎?蓬蓬會(huì)怎么說?
取消消音,重播小鴨子游泳的情節(jié)。
5、講述故事,猜測情節(jié)發(fā)展。
師:蓬蓬走呀走,接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?
播放門牌掉下來的情節(jié)。
師:蓬蓬遇到了什么事?他會(huì)怎樣做?(幼兒自由回答)
6、播放蓬蓬釘門牌的情節(jié),畫面定格在蓬蓬釘好門牌后。
師:蓬蓬現(xiàn)在的心情是什么樣的?從哪看出來的?蓬蓬為什么會(huì)開心?
先讓幼兒自由回答,然后通過回憶前面的故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒說出:找到開心的最好辦法就是找點(diǎn)事情做。
三、再次欣賞,復(fù)述故事
1、幼兒先完整的觀看動(dòng)畫《找來的開心》,然后教師將動(dòng)畫消音引導(dǎo)幼兒看畫面集體復(fù)述故事。
四、遷移故事,情感教育
師:孩子們,聽了蓬蓬的故事平時(shí)你們不開心的時(shí)候都是怎樣做得?要是你看見別人不開心會(huì)怎么做?
小結(jié):當(dāng)我們不開心的時(shí)候,學(xué)學(xué)小棕熊蓬蓬,去找點(diǎn)事情做,就會(huì)變得開心了??梢园堰@個(gè)方法告訴你身邊的人,讓所有的人都做個(gè)開心的人。
五、活動(dòng)小結(jié),感受快樂
師:好了,寶貝們,今天和你們?cè)谝黄鹫骈_心,想讓自己變得更開心嗎?怎么辦呢?(去找點(diǎn)事情做)那還等什么,來,和大家再見,我們一起去找點(diǎn)事情做。
關(guān)于故事教案設(shè)計(jì)【篇3】
幼兒園小班語言教案設(shè)計(jì):毛毛蟲的故事
一、設(shè)計(jì)意圖:
在日常的生活中,當(dāng)孩子們看到毛毛蟲的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而,絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。我們?cè)噲D通過一個(gè)生動(dòng)的小故事,幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程,同時(shí)讓幼兒會(huì)比較連貫地學(xué)說短句,使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中,充分理解故事,體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,配上了合適的音樂,如:爬行時(shí)活潑、有趣的音樂,睡覺時(shí)舒緩的音樂,使幼兒能根據(jù)聽到不同的音樂做相應(yīng)動(dòng)作。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、能積極參與游戲活動(dòng),理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂。
2、會(huì)比較連貫地學(xué)說短句:我吃了**。
三、重、難點(diǎn)
重點(diǎn):積極參與活動(dòng),學(xué)說短句:我吃了**。
難點(diǎn):樂意運(yùn)用語言交流,學(xué)說完整話。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)、活動(dòng)磁帶、地毯
2、場景蘋果樹(蘋果貼圖)、香蕉樹(香蕉貼圖)、小樹(樹葉貼圖)
3、毛毛蟲的頭飾每人一個(gè)、蝴蝶頭飾(配班老師)
4、自制故事書
五、活動(dòng)過程:
(一)幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室
幼兒頭帶毛毛蟲頭飾,隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進(jìn)場。
今天天氣真好,寶寶們快和媽媽一塊出去玩兒吧。
(二)幼兒游戲
1、觀察小樹林
寶寶們快看,我們來到了什么地方呀?樹上有些什么?(蘋果、梨子、樹葉)是什么顏色的呢?
師小結(jié):原來小樹林里有紅蘋果,有黃梨子,還有綠樹葉呢!
2、游戲毛毛蟲的故事
(1)教師示范
玩了一會(huì)兒,媽媽的肚子有些餓了,我要去找一個(gè)好吃的東西填填肚子,寶寶們?cè)谶@里休息一下吧?。ㄅ廊淝埃蚁矚g吃紅蘋果邊說邊從樹上摘下一只紅蘋果,做啊唔啊唔狀吃完,我吃了一個(gè)紅蘋果,并將食物貼在自己的肚子上)
寶寶們,剛剛媽媽吃了什么呀?(引導(dǎo)幼兒用完整話說我吃了一個(gè)紅蘋果)
(2)幼兒嘗試
寶寶們,你們肚子餓嗎?(餓)你想吃什么東西呀?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說說)請(qǐng)你也去找一樣你喜歡吃的東西填填肚子吧!吃完了馬上到媽媽身邊來哦!
(幼兒自由選擇一樣自己想吃的東西,做啊唔啊唔狀吃完,并將摘下的食物貼在自己的肚子上)
哪個(gè)寶寶愿意告訴媽媽,你吃了什么呀?(引導(dǎo)幼兒用完整話說我吃了**)
(3)幼兒休息
吃完了東西,摸摸肚子看,哦,真飽,我們睡一覺吧?。úシ疟尘耙魳罚?/p>
(蝴蝶姐姐上)看,誰來了?(蝴蝶姐姐)蝴蝶姐姐漂亮嗎?(漂亮)我們一起問問蝴蝶姐姐,她為什么長得那么漂亮吧!
蝴蝶姐姐,你為什么長得那么漂亮呀?(蝴蝶姐姐:因?yàn)槲页粤撕枚嗟臇|西)
蝴蝶姐姐說她為什么長得那么漂亮呀?(因?yàn)樗粤撕枚嗟臇|西)
(4)幼兒再次嘗試(鞏固練習(xí))
你們想長漂亮嗎?(想)那我們也多吃點(diǎn)東西,再去小樹林里找點(diǎn)好東西吃吧?。ㄓ變涸俅握覗|西吃)
你剛剛又吃了什么呀?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說說)
請(qǐng)你和你的好朋友說一說你吃了什么吧?。w交流:我吃了**)
(5)蝴蝶姐姐講述故事
看,蝴蝶姐姐又來了!(蝴蝶姐姐手拿故事書上)蝴蝶姐姐還給我們帶來什么呀?
蝴蝶姐姐講述:毛毛蟲們,你們知道嗎?我原來和你們一樣,也是一條毛毛蟲???,這是小時(shí)侯的我,(指著封面上的毛毛蟲)和你們長的一樣吧!媽媽對(duì)我說,要吃很多東西長大才能變漂亮。于是呀,(邊翻書邊講述)我來到蘋果樹下,我吃了一個(gè)紅蘋果,我來到梨樹下,我吃了一個(gè)黃梨子,我來到長滿綠樹葉的小樹下,我吃了一片綠樹葉,后來呀,我睡了一個(gè)長長的覺,醒來后就變成現(xiàn)在的我了。(蝴蝶下)
哦,原來呀,蝴蝶姐姐小時(shí)侯也是誰呀?(毛毛蟲)你們想不想也變成漂亮的花蝴蝶呀?我們?cè)偃テ渌牡胤秸倚┖脰|西吃吧!
六、活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)一開始,孩子的興趣很高,參與積極性很濃。但去觀察小樹林時(shí)教師爬得太過,產(chǎn)生觀察小樹林及教師去吃東西時(shí),孩子們靠樹林太近,有的幼兒自己也去摘東西了。雖教師那時(shí)有隨機(jī)引導(dǎo)幼兒寶寶們先別過來,樹上可能會(huì)有啄木鳥,媽媽先去看一下,但為時(shí)已晚,幼兒那時(shí)不能很好地看清教師的示范,自己去吃東西和說一說自己吃了什么時(shí),沒有很好的達(dá)到教師的設(shè)想范圍中。第二次吃東西是一次提升和鞏固,讓幼兒與自己的好朋友說一說吃了什么,可能在平時(shí)的日常生活中缺乏了對(duì)幼兒這一方面的要求與練習(xí),所以在這個(gè)時(shí)候孩子們顯得很靦腆,這是平時(shí)日常生活中做的不夠的,所以教師把它放在了難點(diǎn)中。不過對(duì)教師來說,這次的公開課進(jìn)步很大,因?yàn)檫@次教師完全投入了,沒有以往緊張的感覺??呻S機(jī)能力這方面還比較薄弱,在以后的日常生活中需有待加強(qiáng)和提高。
關(guān)于故事教案設(shè)計(jì)【篇4】
一.教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字,理解有生字組成的詞語。
3.能有條理、有感情地講述課文中的故事。
4.理解課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)故事所蘊(yùn)含的做事應(yīng)抓住時(shí)機(jī)的道理。
二.教學(xué)重難點(diǎn):
能有條理、有感情地講述課文中的故事,領(lǐng)悟其中的道理。
三.教學(xué)準(zhǔn)備:
搜集《笑林廣記》中的一則故事,并說說感受。
四.課時(shí)安排:
兩教時(shí)
五.教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一.導(dǎo)入新課。
1.板書:爭論
你知道爭論是什么意思嗎?(激烈的討論)
2.今天,老師帶來一篇爭論的故事(補(bǔ)充課題),你們想知道嗎?
3.看了課題,最想知道什么呢?(誰和誰爭論?他們?cè)跔幷撌裁矗拷Y(jié)果怎樣?)
二.初讀課文。
1.同學(xué)們的問題提得真好,下面就讓我們帶著這些問題一起來讀課文。
2.出示自學(xué)要求:
①讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
②給課文標(biāo)自然段號(hào),并給課文分段,說說每一段主要講了什么。
③思考剛才所提的問題,到文中去找答案。
3.檢查自學(xué)效果。
①出示:
充饑味道烤鴨評(píng)理剖開可惜浪費(fèi)
笨蛋抓住關(guān)鍵贊許煮熟真笨原諒
不以為然爭論不休煙熏火燎
采用多種形式讀,并提出不理解的詞語,待到精讀課文時(shí)再理解。
②指名分自然段讀課文,把剛才分的段再想一想。
③交流分段。
第一段:(15)盛老師給同學(xué)們講了一個(gè)《爭論的故事》。
第二段:(611)盛老師啟發(fā)同學(xué)們談聽后感想。
3.過渡:盛老師究竟講了個(gè)什么故事?找出文中的有關(guān)段落。故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果分別是什么?我們一起來讀課文第一段。
三.精讀課文。
1.讀課文第一段,思考:誰和誰為了什么在爭論?
(板書:以打獵為生的兄弟倆大雁的吃法)齊讀第二自然段。
2.他們是怎樣爭論的?(板書:爭論不休)
相機(jī)理解:不以為然爭論不休
3.指導(dǎo)朗讀第三自然段:分角色朗讀、表演讀。在讀、評(píng)議的過程中,重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)反問句的讀法。出示:
再好的東西,一煮還有什么味道呢?改為陳述句。,沒有什么味道。
烤了吃,煙熏火燎的,能有什么好味道?(突出哥哥不以為然的語氣)
鴨子不是可以烤了吃嗎?為什么大雁就不行呢?改陳述句大雁也是行的。(突出弟弟不服氣的語氣)
4.引讀第四、五自然段。
從對(duì)話中,兄弟倆各抒己見,爭論不休,誰也說服不了誰,于是(生)
當(dāng)他們都很滿意,想去射大雁時(shí),可惜(生)
5.齊讀盛老師的故事。
四.指導(dǎo)寫字。
倆烤評(píng)剖惜笨抓費(fèi)鍵
(1)用熟字換偏旁和形聲字進(jìn)行記憶。
(2)教師范寫生字。
(3)學(xué)生描紅,教師個(gè)別輔導(dǎo)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、抄寫詞語。
2、熟讀課文。
3、試著復(fù)述、表演生老師講的故事,并想想其蘊(yùn)涵的道理。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
出示:充饑味道烤鴨評(píng)理剖開可惜浪費(fèi)
笨蛋抓住關(guān)鍵贊許煮熟真笨原諒
不以為然爭論不休煙熏火燎
1.讀讀以上詞語。
2.選擇兩三個(gè)詞語說說課文的有關(guān)內(nèi)容。
3.指名復(fù)述盛老師講的故事。
4.指名表演盛老師講的故事。
5.出示填空題:(指名口頭填空,教師用紅粉筆填空)
這個(gè)故事的起因是兄弟倆看到大雁想充饑,經(jīng)過是兄弟倆為怎樣吃大雁爭論不休,并跑到村里找人。結(jié)果是他倆找到了一個(gè)兩全其美的辦法,可大雁早已飛走了。
6.齊讀這句話。
二、精讀第二段。
1.聽了這樣一個(gè)爭論的故事,大家肯定有不少感想吧!說給同桌的小朋友聽聽,互相討論討論。
2.現(xiàn)在誰來談?wù)勛约旱母邢耄繋熒涣鳌?/p>
3.你們真聰明,有這么多好的想法。我們趕緊來讀讀課文中是怎么寫的!我請(qǐng)四位同學(xué)開火車讀讀這四句話,要注意讀出不同的語氣。
4.學(xué)生讀一句,教師出示一句。誰能告訴大家,最后這兒用上省略號(hào)有什么作用?用上兩個(gè)省略號(hào)呢?(表示后面還有很多喝多感想沒有寫出來。)
5.齊讀最后一個(gè)自然段,聯(lián)系上下文說說聚精會(huì)神贊許的意思。為什么盛老師不時(shí)向同學(xué)們投去贊許的目光?
6.指導(dǎo)朗讀。
三、總結(jié)全文。
7.分角色朗讀第二段。
8.小結(jié)并再次出示:無論做什么事情都要抓住時(shí)機(jī),不能浪費(fèi)時(shí)間,關(guān)鍵在于先做起來。
9.《笑林廣記》對(duì)事態(tài)人情之譏諷,秒趣橫生,令人忍俊不禁,但笑過后也能令人深思,有所感悟。
四、練習(xí)說寫一個(gè)片斷:先說一說,再寫一寫。
《飯桌上的對(duì)話》、《電視機(jī)前的談話》、《課堂上的一次爭論》、《課間游戲》要求自選一題或類似題目,重點(diǎn)寫對(duì)話,要根據(jù)人物動(dòng)作神態(tài)適當(dāng)使用提示語。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.合作編課本劇,并排演,準(zhǔn)備參加表演比賽。
2.讀《笑林廣記》中的故事,概括所讀故事的內(nèi)容,并寫出蘊(yùn)涵的道理。
六.板書設(shè)計(jì):
25爭論的故事
雁來
想射做任何事都要抓住時(shí)機(jī),
爭論不能浪費(fèi)時(shí)間,
評(píng)理關(guān)鍵在于先做起來。
雁飛
關(guān)于故事教案設(shè)計(jì)【篇5】
課型:綜合課
教學(xué)目的:
1認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字。會(huì)寫“名、發(fā)”等6個(gè)字。
2正確流利地朗讀課文。
3讀懂課文,簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
識(shí)記生字
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、朗讀課文書寫生字
教學(xué)方法:朗讀感悟
教學(xué)用具:生字卡片
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一談話導(dǎo)入
從題目中我們知道課文是寫什么?火車會(huì)有什么故事呢?今天一起學(xué)習(xí)這一課,你將會(huì)學(xué)到更多的關(guān)于火車的故事。
二初讀課文,識(shí)記生字
1、借助拼音自讀課文,畫出生字。
2、聽錄音,標(biāo)出自然段,想想課文講了火車的什么故事。
3、檢查識(shí)字情況
三結(jié)合插圖,邊讀邊想
1、讀第一二自然段
指名讀,理解“飛馳而過”。
2、讀第二自然段
讀了以后,你了解了什么?理解蒸汽機(jī)內(nèi)燃機(jī)電力機(jī)車磁懸浮火車
朗讀領(lǐng)會(huì)
3、自讀第四五自然段,提出不懂的問題。
理解“夕發(fā)朝至”
爸爸還說了什么?
引導(dǎo)理解不懂的地方。
指導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)讀好長句子:“我國正在……青藏高原?!?/p>
4、讀第六自然段
你也想駕駛火車嗎?你想駕駛什么樣的火車呢?
第二課時(shí)
一復(fù)習(xí)鞏固
1、學(xué)生讀生字卡片
2、游戲:師讀一字,生快讀相應(yīng)的卡片,再讀詞語。
二書寫指導(dǎo)
動(dòng)發(fā)成
1、觀察字型結(jié)構(gòu),想想怎樣寫才好看。
2、重點(diǎn)指導(dǎo):“發(fā)”的第一筆,“成”的斜鉤的書寫。
三實(shí)踐活動(dòng)
你想象中的新型高速火車是什么樣的?展開豐富的想象,以小組為單位,合作設(shè)計(jì)一列未來的火車,畫下來準(zhǔn)備交流。
板書設(shè)計(jì):
33、火車的故事
蒸汽機(jī)車內(nèi)燃機(jī)車電力火車磁懸浮火車新型火車
關(guān)于故事教案設(shè)計(jì)【篇6】
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、讀懂課文,簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):識(shí)字寫字朗讀課文是本課的重點(diǎn),理解課文中講的幾種火車的特點(diǎn)是本課的難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備:教學(xué)課件,生字卡片。
教學(xué)過程:第二課時(shí)
課前:播放《天路》同時(shí)幻燈片出示青藏鐵路的圖片,讓學(xué)生邊欣賞邊聽歌曲。
一、導(dǎo)課:剛才我們聽到的是韓紅演唱的《天路》,這首歌是專門為慶祝青藏鐵路順利通車而作的。最近電視里也正在播出電視劇《雪域天路》,也是介紹青藏鐵路的修建過程的。請(qǐng)大家來欣賞這段資料,(出示青藏鐵路的修建)師讀給大家聽。說到鐵路,我們自然就會(huì)聯(lián)系到火車,今天我們就來交流關(guān)于火車的故事。板書課題,齊讀。
二、交流資料:關(guān)于火車,你知道多少?
清明節(jié),很多同學(xué)跟隨父母出去旅游時(shí)都是坐火車去的,請(qǐng)大家來談一談你坐火車的感受,并談一談對(duì)你火車了解多少?
同學(xué)之間互相交流。
三、初讀課文,了解文章內(nèi)容。
1、范讀課文,注意一個(gè)句子里面詞和詞要讀邊貫,句和句之間、段和段之間要注意停頓。
2、小組合作朗讀課文。注意當(dāng)小組成員發(fā)生意見分歧的時(shí)候,要聽從組長的安排,少數(shù)要服從多數(shù)。
3、一個(gè)小組成員上臺(tái)展示朗讀課文的情況,全班評(píng)價(jià)。
四、根據(jù)前置作業(yè)的內(nèi)容進(jìn)行交流。
1、組內(nèi)研討:選擇自己印象最深刻的一個(gè)段落,向大家進(jìn)行介紹,不懂的內(nèi)容在書上做上標(biāo)記,準(zhǔn)備好向別人提問。
2、班內(nèi)匯報(bào)展示。請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)展示剛才交流的問題,同時(shí)向大家進(jìn)行提問。實(shí)現(xiàn)臺(tái)上臺(tái)下的互動(dòng)學(xué)習(xí)。
五、展示自己設(shè)計(jì)的新型火車。
請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)展示自己設(shè)計(jì)的新型高速火車,其余同學(xué)可以任意到臺(tái)上去展示自己的作品。
六、總結(jié)歸納。
今天我們了解了火車的發(fā)展,學(xué)習(xí)了課文之后,你有什么收獲?請(qǐng)大家自由談。
教后反思:
1、從今天的課堂上明顯地感覺到孩子們的小組合作意識(shí)已經(jīng)越來越強(qiáng)了。大多數(shù)孩子能夠做到聽從組長的安排,盡快進(jìn)入到角色里面去。
2、生本的語文講究先學(xué)。《火車的故事》這篇課文新名詞比較多,課文中有很多難懂的地方,如果沒有先學(xué)做鋪墊,恐怕一兩節(jié)課的時(shí)間很難把這些問題處理完。有很多家長在《家校聯(lián)系手冊(cè)》上也談到了孩子們晚上在家里做前置性作業(yè)有一定的難度,遇到了很多困難。有的家長感慨地說,現(xiàn)在真的是和孩子一起學(xué)習(xí),再不學(xué)習(xí)的話,真是連一年級(jí)的孩子也教不了了。
3、從《小壁虎借尾巴》到《火車的故事》應(yīng)該說孩子的表現(xiàn)是越來越好了。有一開始的說話不成溜,到能把句子說完整,能大膽地說出自己的見解,應(yīng)該說是進(jìn)步很大的。剛開始改變形式,讓學(xué)生走上講臺(tái)的時(shí)候,很多孩子說話聲音特別小,就像蚊子哼哼似的,現(xiàn)在感覺已經(jīng)非常好了。但是因?yàn)楹⒆觽兊闹R(shí)面、接受能力、理解能力還不夠,在對(duì)文本的深刻理解上還存在很多問題。
4、在交流的過程中,因?yàn)楹⒆拥睦斫獠坏轿?,?huì)浪費(fèi)很多時(shí)間。比如介紹青藏鐵路的這個(gè)段落,孩子們的確沒有接觸過,根本讀不懂,所以在交流的過程中用了很多的時(shí)間來討論,最后有一部分孩子理解了,還有一部分孩子還處在懵懂之中。在最后的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新型火車中,能夠看出孩子們思維的火花。象太陽能火車、超速火車、帶香味的火車、愛心火車等等,展現(xiàn)在大家面前的是一列列新型的充滿了想象力的火車。
5、今后在教學(xué)細(xì)節(jié)上還應(yīng)注意,抓好問題的預(yù)設(shè),充分考慮到課堂上出現(xiàn)的問題,及時(shí)捕捉到課堂上臨時(shí)生成的資源,靈活地駕馭課堂。讓每一個(gè)孩子都能夠在課堂上快樂地學(xué)習(xí),大膽地展示自己。
語文故事小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板1500字(合集10篇)
作為一名教育引導(dǎo)學(xué)生的教師,正式教學(xué)前就要準(zhǔn)備好相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)是提高學(xué)習(xí)者獲得知識(shí)、技能的效率和興趣的技術(shù)過程,可以更好的傳授給學(xué)生們相應(yīng)的知識(shí)。那么有哪些優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是能給我們參考的呢?為此,小編花時(shí)間整理了語文故事小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板,歡迎大家參考閱讀。
語文故事小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板【篇1】
《節(jié)日的故事》說課稿
本次說課的主題是小學(xué)綜合實(shí)踐三年級(jí)下冊(cè)《節(jié)日的故事》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教法和學(xué)法、活動(dòng)過程、教學(xué)板書、活動(dòng)反思這幾個(gè)方面來完成我的說課。
一、說教材
本課內(nèi)容是讓學(xué)生了解《節(jié)日的故事》。節(jié)日不僅是一種風(fēng)俗,也是一種文化現(xiàn)象。古今中外有許許多多的節(jié)日,每個(gè)節(jié)日都有其特殊的意義。通過這些節(jié)日,我們可以更多的了解一個(gè)國家、民族的地域文化及其歷史、風(fēng)俗、習(xí)慣等??梢哉f每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,都凝結(jié)著千百年來勞動(dòng)人民的勤勞和智慧!這節(jié)綜合實(shí)踐課正是讓學(xué)生了解更多的節(jié)日文化,體會(huì)不同年齡、不同職業(yè)的人們?cè)诠?jié)日里的經(jīng)歷和感受,過一個(gè)健康、科學(xué)的節(jié)日,增強(qiáng)民族自豪感和民族大聯(lián)合意識(shí),激發(fā)他們的愛國主義情緒。
二、說學(xué)情
現(xiàn)今,我們的小學(xué)生都有自己喜歡的節(jié)日,可是對(duì)這些節(jié)日的來歷、怎樣科學(xué)過節(jié)等卻知之甚少。此外,有的小學(xué)生熱衷于過洋節(jié)而對(duì)于我國的傳統(tǒng)節(jié)日卻很淡漠,這樣對(duì)我們傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展是不利的。所以我們有必要通過這節(jié)課的活動(dòng)讓學(xué)生了解各個(gè)節(jié)日的內(nèi)涵,更深入地了解祖國傳統(tǒng)節(jié)日文化,熱愛祖國傳統(tǒng)節(jié)日,使學(xué)生能夠繼承弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)。
我根據(jù)教材內(nèi)容和三年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn),將本課的活動(dòng)目標(biāo)定為:
知識(shí)與技能:知道中外有多少傳統(tǒng)節(jié)日,了解他們的來歷、習(xí)俗或包含哪些知識(shí)和故事,體會(huì)不同年齡、不同職業(yè)的人們?cè)诠?jié)日里的經(jīng)歷和感受,過一個(gè)健康、科學(xué)的節(jié)日。
過程與方法:能通過調(diào)查訪問和利用網(wǎng)絡(luò)資源查閱資料等形式,學(xué)習(xí)收集信息、整理信息、處理信息、運(yùn)用信息的方法。學(xué)生經(jīng)歷自主合作,培養(yǎng)學(xué)生彼此間的溝通和人際交往能力;加強(qiáng)交流,實(shí)現(xiàn)資源共享,讓學(xué)生體驗(yàn)與別人分享跟合作的快樂,增強(qiáng)社會(huì)參與意識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生體驗(yàn)小組合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)探究的快樂和成功。感受各國節(jié)日文化的魅力;激勵(lì)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化,感受中華民族傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長、博大精深,增強(qiáng)民族自豪感。
進(jìn)一步確定本課的教學(xué)重、難點(diǎn)是:
教學(xué)重點(diǎn):通過對(duì)各國節(jié)日的資料收集,了解傳統(tǒng)節(jié)日與外國節(jié)日的不同,擴(kuò)大自己的知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和利用信息的能力。
教學(xué)難點(diǎn):深入挖掘我國傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵,學(xué)會(huì)過一個(gè)健康、科學(xué)的節(jié)日,增強(qiáng)民族自豪感,加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。
三、說教法、學(xué)法
新《綱要》指出“教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!币虼?,在本次活動(dòng)中我指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查資料、分組合作、采訪調(diào)查,教給學(xué)生一系列研討式的學(xué)習(xí)方法,增加了學(xué)生的參與機(jī)會(huì),增強(qiáng)了參與意識(shí),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。
本節(jié)主要采用的學(xué)法就是合作探究性學(xué)習(xí),在這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴交流分享自己的體驗(yàn)和想法,既有成功的喜悅,又激發(fā)思維活動(dòng),培養(yǎng)了探索精神和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
四、說活動(dòng)過程及評(píng)價(jià)
語文故事小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板【篇2】
晶瑩透亮的玻璃不僅美麗而且用途很廣,那么玻璃最早是誰發(fā)明的呢?公元1世紀(jì)的時(shí)候,古羅馬有位著名的學(xué)者名叫普林尼,他認(rèn)為玻璃的制造者是一位有心人偶然發(fā)現(xiàn)的:有一艘腓尼基商船,滿載堿塊航行在地中海上,結(jié)果走到半道上就遇到了強(qiáng)烈的颶風(fēng),人們只好使這艘船匆匆靠岸,等風(fēng)過去了再走。眼看也就到吃飯的時(shí)間,水手們想,還是先吃點(diǎn)東西吧,也許吃完飯,一切也就風(fēng)平浪靜了??墒钱?dāng)他們想要架起爐灶生火做飯的時(shí)候,卻發(fā)現(xiàn)河邊沙灘上根本就找不到石頭來支鍋,他們只好從船上搬下幾塊純堿來代替石頭了。等到第二天,風(fēng)停了,船也該起航了。這時(shí),水手們想起來要把堿塊搬回船上,結(jié)果卻在爐灰中看到了一些以前從來沒見過的東西,亮晶晶的。但大多數(shù)人都沒有注意到,只有一位有心人注意到了這些美麗的小東西。他想,這些東西是怎么來的呢?白砂加純堿燒成的?他回去一試,果真如此。玻璃就這樣誕生了。
語文故事小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板【篇3】
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師: 大家好!
今天我說課的內(nèi)容是:語文S版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第十六課《范仲淹的故事》的第二課時(shí)。下面我將從六個(gè)方面來說:
一、說教材
(一)課文內(nèi)容:
《范仲淹的故事》是第四單元中的第一篇精讀課文,本單元以美德為題材,以“學(xué)習(xí)理解含義深刻的詞句,領(lǐng)悟課文表達(dá)的思想感情”為專題。這篇課文講述的是北宋初年杰出的政治家、文學(xué)家范仲淹少年時(shí)代刻苦學(xué)習(xí)的故事。讓同學(xué)們能理解他在我國文化歷史上的重要地位,品讀關(guān)于范仲淹的名言名句,學(xué)習(xí)他“刻苦學(xué)習(xí)、胸懷大志、以天下為己任”的崇高品德。
(二)教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)段目標(biāo)和教材特點(diǎn),在第一課時(shí)已經(jīng)初讀課文的基礎(chǔ)上,我把本課第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為以下三個(gè)方面。
1、知識(shí)與能力:
(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。 (2)理解詞語,積累詞語。
(3)理解課文內(nèi)容,了解范仲淹刻苦讀書的故事。想象文中描寫的場面。
2、過程與方法:
學(xué)習(xí)作者通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
(1)體會(huì)到范仲淹以天下為己任,為國為民的精神品質(zhì)。 (2)激發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向的情感。
(三)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解課文內(nèi)容,感悟人物的精神品質(zhì)。 難點(diǎn):領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
二、說教法
著名心理學(xué)家陳爾壽說:“教無定法,人各有法,引起興趣,就是好法?!币虼?,整堂課我設(shè)計(jì)了學(xué)生感興趣的教學(xué)方法,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性: (1)分享收集資料,走近范仲淹。
(2)讀中感悟,想象說話,感悟其精神。
三、說學(xué)法
教育家陶行知先生說過“好的先生,不是教書,不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)?!边@堂課我積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,給學(xué)生思考的時(shí)間,表達(dá)的機(jī)會(huì),展示的舞臺(tái)。
四、說教學(xué)過程:
(一)課前談?wù)勛约旱睦硐?,?chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
上課之前,首先全班先談?wù)勛约旱睦硐?,再讓生猜猜范仲淹的理想,生想了解范仲淹理想而去深入學(xué)習(xí)課文,從而產(chǎn)生想更多地了解他少年時(shí)代刻苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷的興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)受到他的啟發(fā),讓生明白要刻苦學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)自己的理想,
(二)課始回顧復(fù)習(xí),為細(xì)讀課文,感悟體會(huì)做好鋪墊。
讓學(xué)生復(fù)習(xí)生字,還復(fù)習(xí)一個(gè)問題,問題是課文講了范仲淹的哪幾個(gè)小故事?四個(gè)小故事既是課文的重點(diǎn)部分,又是體現(xiàn)范仲淹精神的重點(diǎn)篇章。回顧復(fù)習(xí)是為細(xì)讀課文做必要的知識(shí)準(zhǔn)備。
(三)自主探究,品讀感悟,感受其精神。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),通過品讀重點(diǎn)詞句來感受范仲淹的精神。教學(xué)時(shí),分三步進(jìn)行:
第一步讓學(xué)生對(duì)比讀并引導(dǎo)生在對(duì)比中明白哪句話更體現(xiàn)范仲淹刻苦學(xué)習(xí)?
第二步全班分四小組討論,最后交流一下四個(gè)小故事中分別有哪些句子能體現(xiàn)范仲淹刻苦學(xué)習(xí)的?交流環(huán)節(jié)采用“以學(xué)定教、隨機(jī)點(diǎn)撥、趁勢朗讀”的教學(xué)方式。
第一個(gè)小組匯報(bào)第一個(gè)故事“只身求學(xué)”,學(xué)生說到“累了,就用冷水洗臉;餓了,就用稀粥充饑?!薄爸簧怼薄皬U寢忘食”等突出范仲淹的刻苦學(xué)習(xí),我引導(dǎo)他們?cè)诟惺艿耐瑫r(shí)發(fā)揮想象,想象范仲淹獨(dú)自一人在外求學(xué),這么艱難,但是最后他還是能堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí),有感情朗讀重點(diǎn)語句,第一次感受范仲淹刻苦學(xué)習(xí)的精神。
第二組的匯報(bào)第二個(gè)故事“劃粥割齏”,我播放了“劃粥割齏”的相關(guān)視頻,讓生更明白故事的經(jīng)過,生再結(jié)合課文尋找重點(diǎn)語句、詞語進(jìn)行理解,并且就“凌晨雞鳴即起”積累成語“聞雞起舞”,就“他曾五年未解衣就寢”積累成語“廢寢忘食”,從而體會(huì)范仲淹生活的艱苦,生活如此的艱苦,范仲淹攻讀詩書始終不曾松懈,第二次感受范仲淹刻苦學(xué)習(xí)的精神?
第三小組匯報(bào)第三個(gè)故事“拒絕佳肴”,就好友與范仲淹的對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生想象,范仲淹如何“好意難卻,只好接受”好友的美味佳肴;但食品已變質(zhì),范仲淹卻一口也沒吃,第三次體會(huì)范仲淹的刻苦學(xué)習(xí)。
第四小組匯報(bào)第四個(gè)故事“閉門不出”,生找出這里是運(yùn)用了對(duì)比的手法來突出他的刻苦,當(dāng)全城轟動(dòng)之時(shí),范仲淹為什么不為所動(dòng)。第四次感受范仲淹刻苦學(xué)習(xí)的精神。
新課標(biāo)指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。因此,力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。
讀中悟,悟中感,感中得。
第三步升華本課的思想感情。首先教師語言過渡:“同學(xué)們,你們知道范仲淹為什么要這么刻苦學(xué)習(xí)嗎?引導(dǎo)學(xué)生說出范仲淹之所以這么刻苦學(xué)習(xí)是因?yàn)樗睦硐牒瓦h(yuǎn)大的志向,為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)遠(yuǎn)大的理想他無論如何也堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí),他的理想實(shí)現(xiàn)后他提出并實(shí)施興國利民的措施、施展“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂?!钡谋ж?fù)。
你認(rèn)為范仲淹是一個(gè)怎樣的人?”在學(xué)生說出自己的看法和評(píng)價(jià)之后,教師不急于做出判斷,轉(zhuǎn)入第六自然段的學(xué)習(xí)“有人曾經(jīng)問起范仲淹的志向,他說:??”,教師出示范仲淹說的話,學(xué)生讀后談感受,這時(shí)再回到剛才的問題,你認(rèn)為范仲淹是一個(gè)怎樣的人。然后教師追問:“此時(shí),在我們的頭腦中浮現(xiàn)出了一個(gè)一心為國,全心為民的一代名家范仲淹的形象,你是怎么了解到人物的這些品質(zhì)的呢?”從而總結(jié)出作者通過人物的言行來表現(xiàn)人物的精神的寫作特點(diǎn)。
(四)拓展延伸,學(xué)習(xí)其品質(zhì)。
范仲淹有了理想,他的理想為什么會(huì)實(shí)現(xiàn)?那同學(xué)們?cè)谏险n前也談過自己的理想,學(xué)習(xí)完這篇課文,在范仲淹身上我們看到該怎么做才能使理想變成現(xiàn)實(shí)呢?請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劜憣憽?/p>
五、說板書設(shè)計(jì):
板書是一堂課的微型教案。我抓住課文重點(diǎn),采用簡潔的文字,設(shè)計(jì)本課的板書,使人一看便對(duì)文章內(nèi)容一目了然。
16 范仲淹的故事
只身苦讀
劃粥割齏
謝絕佳肴
閉門不出
六、說教學(xué)反思:
這是一篇精讀課文。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),條理清晰,通過人物的言行,來表現(xiàn)人物的崇高精神。在教學(xué)這篇文章時(shí),我力求突出課文中所蘊(yùn)涵的人文精神——以天下為己任、刻苦學(xué)習(xí)。以研究性閱讀突出學(xué)生的主體地位,強(qiáng)調(diào)學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間,使課堂充滿生命活力;同時(shí)也不忽視語文基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的訓(xùn)練,力求兩者的和諧統(tǒng)一。總之,在今后的語文課堂教學(xué)過程中,要
更加注重語文能力和興趣的培養(yǎng),并大力提高課堂的實(shí)效。總之,這節(jié)課的設(shè)計(jì),我始終堅(jiān)持“培養(yǎng)能力,陶冶情操”的教學(xué)理念,堅(jiān)持“工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點(diǎn)”這一課程理念,采用不同形式的教學(xué)方法,讓學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所思。
課堂永遠(yuǎn)都有遺憾,但有遺憾就會(huì)有思考,有思考就會(huì)有進(jìn)步,我愿在各位老師的幫助下,讓課堂真正成為學(xué)生展現(xiàn)生命價(jià)值的綠洲!說課到此完畢,謝謝大家!
語文故事小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板【篇4】
今天聽了陳老師的一堂講讀課,收獲頗多。陳老師上的是五年級(jí)語文《范仲淹的故事》,這堂課處處關(guān)注學(xué)生主體,落實(shí)語言文字的感悟和訓(xùn)練,告訴我們“如何讀懂學(xué)生,并基于學(xué)生而教,促使學(xué)生課有所得,課有所獲”。 她用親切的語言,嫻熟的教學(xué)藝術(shù)引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本、品味語言。通過自主探究,合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解范仲淹刻苦讀書的故事,體會(huì)到范仲淹以天下為己任,為國為民的精神品質(zhì)。整堂課可圈可點(diǎn)的地方很多:
一、小組學(xué)習(xí)有序有效
這堂課雖然只有一次小組合作學(xué)習(xí),但卻不流于形式,學(xué)生在小組內(nèi)的學(xué)習(xí)是扎實(shí)、有效的。每個(gè)小組都有個(gè)好聽的名字“小巧玲瓏組”、“流水叮咚組”“鼎鼎大名組”??多有個(gè)性的名稱啊!在小組長的帶領(lǐng)下,學(xué)生做到人人發(fā)言,認(rèn)真傾聽,這其中有補(bǔ)充、有反駁,但并不嘈雜,學(xué)生有序地交流著自己的觀點(diǎn)、感受,可見老師平時(shí)對(duì)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)下了很多的功夫。
二、情境中理解和感悟
將孩子帶入文本情境之中,才能學(xué)得積極,悟得真切。在學(xué)習(xí)第2自然段時(shí),為了更好地體會(huì)范仲淹的刻苦學(xué)習(xí),老師不僅僅讓學(xué)生品味“累了,就用冷水洗臉;餓了,就用稀粥充饑?!边@句話,還讓學(xué)生展開想象,進(jìn)行口語拓展:“冷了,就用——;熱了,就用——;困了,就用——。”這樣是為孩子創(chuàng)設(shè)了轉(zhuǎn)換文本語言、感悟文本實(shí)質(zhì)的機(jī)會(huì)。在孩子感性地言說中,變得生動(dòng)了、形象了、深刻了,這便是語文學(xué)習(xí)中的理解和感悟的有效方式之一。
三、學(xué)法指導(dǎo)到位
本堂課老師沒有單純地就內(nèi)容教內(nèi)容,而是將學(xué)法的指導(dǎo)很好地融匯到課文的理解中。在匯報(bào)交流環(huán)節(jié)時(shí),學(xué)生談了自己的感受“我感受到了范仲淹不辭勞苦,刻苦學(xué)習(xí)。”老師追問:“你從課文中哪里感受到的?”學(xué)生回答:“我從‘廢寢忘食’這個(gè)詞感到了范仲淹的刻苦學(xué)習(xí)?!崩蠋熧澰S:“你真會(huì)讀書,抓住關(guān)鍵詞語來理解課文,是個(gè)好辦法?!边@就教給了學(xué)生一種理解文章的方法。像這樣的指導(dǎo)始終貫穿著整課堂,老師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)非常到位。
但是“教學(xué)是遺憾的藝術(shù)”,這課堂上還是有存在一些瑕疵:
1、在課堂上常聽到老師這樣指導(dǎo)朗讀“請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)范仲淹的敬佩之情讀一讀這段話。”這樣學(xué)生只能憑借著已有的經(jīng)驗(yàn)“云里霧里”地朗讀,收效甚微。建議:我們可以抓住關(guān)鍵詞句,問問學(xué)生“應(yīng)該怎么讀”,哪里該強(qiáng)調(diào),哪里要輕讀,語速要稍快還是稍慢等,這是朗讀技巧訓(xùn)練層面的問題,通過討論、言說、實(shí)踐,會(huì)讓學(xué)生明白怎么讀才能到位,怎么讀才能讀出理想的效果。再問問學(xué)生“為什么這么讀”,這是內(nèi)涵感悟?qū)用娴膯栴},直指文本的本質(zhì)和靈魂,讓學(xué)生“會(huì)讀”,甚至達(dá)到“擅讀”的境地。
2、“整體決定成敗,細(xì)節(jié)決定精彩?!边@堂課的整體環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是符合學(xué)生學(xué)情的,有實(shí)效的,但有部分小細(xì)節(jié)被老師忽略了。比如:課文的第2自然段采用了師生合作讀,也就是引讀。引讀這種形式可以很好地激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,引領(lǐng)朗讀的情感,但老師把這段話切割得太零碎,這樣學(xué)生無法讀出一種相對(duì)完整的情感表達(dá),使得引讀的效果打了折扣。因此教師的引讀還要注意找準(zhǔn)位置。
語文故事小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板【篇5】
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)菜園的益蟲和害蟲,懂得要保護(hù)益蟲,消滅害蟲。
2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)瓜字旁和瓦字旁;理解“菜園、茄于、土豆、瓢蟲、小心翼翼、敵友不分、納悶、蚜蟲、蔬菜”等詞語的意思。
3、能正確地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
課文的3、4自然段。理解爸爸的話。
教學(xué)難點(diǎn):
分清益蟲和害蟲。
教學(xué)準(zhǔn)備:
投影片、課文錄音。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、初讀課文,學(xué)會(huì)10個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)課文第1自然段,用自己的話說說亮亮是怎么捉蟲的。
3、朗讀課文第1自然段。
教學(xué)過程:
1、看圖說話,引出課題。
(1)出示亮亮捉蟲的投影片。問:圖上的小朋友在于什么?
(2)師邊說“這個(gè)小朋友叫亮亮”,邊出示課題(24。亮亮捉蟲),生齊讀課題。
2、初讀課文,口述本課目標(biāo)。
(1)聽課文錄音,想想課文主要講了一件什么事?
(2)出示填空幫助回答:指名答,自由說。
課文主要寫了()在菜園里(),爸爸說他(),又告訴他()是莊稼的好朋友,()是害蟲。亮亮聽了放走了(),把()帶回家喂雞的事。
(3)口述本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。
3、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
(1)讀準(zhǔn)字音,記清字形,想想意思。
(2)檢查自學(xué)情況。
字形難點(diǎn):翼(編口訣幫助記憶)、蔬(筆順:艸,蔬,共14筆)。
讀音難點(diǎn):瓢piao、專zhuan都是三拼音,中間的介音不能丟。
①抽讀卡片。指名匯報(bào)自己學(xué)得的那個(gè)字。
②給“豆、?!笨陬^擴(kuò)詞
“悶”多音字組詞:men()men()
③師指導(dǎo)書寫“翼、蔬”。
④學(xué)生書寫作業(yè)本第1題上“翼、蔬”這兩個(gè)字。
4、再讀課文,學(xué)第1自然段。
(1)自由讀第1自然段:有幾句話?
(2)教學(xué)第一句。
出示第1句。
①問:這句話告訴了我們什么?or什么時(shí)候,亮亮拿著瓶子到菜園里干什么?
②出示填空:(什么時(shí)候),亮亮(怎么樣)到(哪里)去(干什么)。[指名,開火車]
(3)教學(xué)第2句。
①看投影片。問:亮亮是怎么捉蟲的呢?(自由準(zhǔn)備。指名答。)
②課文上又是怎么說的?讀課文第2句。
③自由讀這句,提出不理解的詞語。(如“小心翼翼”是什么意思?)
④指導(dǎo)學(xué)生讀出小心翼翼的語氣。(第2個(gè)分句讀得輕、慢些)
(4)連起來讀課文第1自然段。
(5)小結(jié):這一段課文主要講了什么?(星期天,亮亮在菜園里捉蟲。)
5、鞏固字詞,完成作業(yè)。
(1)抽讀生字卡片。
(2)抄寫其余的生字。
(3)朗讀課文第1自然段。
6、作業(yè)。
比一比組詞。4課堂作業(yè)>
加()票()舌()豆()爭()蚜()專()
架()瓢()敵()短()睜()呀()轉(zhuǎn)()
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文2—4自然段,認(rèn)識(shí)菜園里的益蟲和害蟲。初步懂得要保護(hù)益蟲,消滅害蟲。
2、理解“納悶、敵友不分、消滅”等詞語的意思。
3、能正確朗讀課文2——4自然段。
教學(xué)過程:
1、復(fù)習(xí)鞏固,聽寫詞語。
(1)瓢蟲、小心翼翼、敵友不分、納悶、蚜蟲、蔬菜。
(2)齊讀第1自然段。主要寫了誰在什么地方干什么?
2、細(xì)讀課文,學(xué)習(xí)2——4自然段。
(1)師引讀2—3自然段。
亮亮正在小心翼翼捉蟲子時(shí),爸爸來了,問亮亮……亮亮說……爸爸
走過來,接過亮亮的瓶于一看,笑了笑說……亮亮很。*…(省略的`內(nèi)容由學(xué)生齊讀)
(2)“納悶”是什么意思?你能給它換個(gè)詞嗎?從哪里可以看出亮亮納悶?他為什么事感到納悶?zāi)兀?/p>
“敵友不分”是什么意思?
(3)朗讀2——3自然段。指名分角色讀。評(píng)議:哪里讀得好,為什么?四人小組分角色讀。
(4)爸爸為什么說亮亮敵友不分呢?
①自由讀第4自然段,用自己的話說說爸爸為什么說亮亮敵友不分。
②出示填空
a、七星瓢蟲身上有(),是()的能手,是莊稼的(),是(),我們要()。
b、二十八星瓢蟲身上有(),是專吃()的(),我們要()。
③朗讀第4自然段,想想用怎么樣的速度讀比較好。指名讀。評(píng)議。齊讀。
④這一自然段中你還有什么不明白的地方嗎?
⑤老師考考你們,和這些詞意思相反的詞是什么;你知道嗎?
消滅——;敵人——5害蟲——;錯(cuò)——
(5)現(xiàn)在我們知不知道爸爸為什么說亮亮敵友不分?誰能用自己的話說說。
(四人小組準(zhǔn)備。指名答。自由說。)
(6)讀課文2——4自然段。
①自由讀。
②分角色表演讀。
a、四人小組準(zhǔn)備。
b、指名上臺(tái)表演。
③齊朗讀2—4自然段。
3、小結(jié)。亮亮聽了爸爸的話會(huì)怎么做呢?我們下節(jié)課再學(xué)。
4、作業(yè)。
(1)完成作業(yè)本2、4題。
(2)朗讀課文1——4自然段。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能用自己的話說說七星瓢蟲和二十八星瓢蟲的區(qū)別。
2、學(xué)習(xí)課文第5自然段,懂得要保護(hù)益蟲,消滅害蟲。
3、正確地朗讀課文。
4、能用“小心翼翼”寫一句話。
教學(xué)過程:
1、復(fù)習(xí)鞏固。
(1)說說這些字的部首。結(jié)合完成《課堂作業(yè)》2
茄()瓢()翼()敵()
納()睜()蚜()蔬()
(2)用“小心翼翼”寫句子。(提示:小心翼翼是什么意思,什么時(shí)候我們需要小心翼翼?讓學(xué)生考慮后指名回答。)
2、朗讀課文,看圖說話。
(1)朗讀課文1—4自然段。
(2)出示投影片。說說七星飄星和二十八星瓢蟲各有什么特點(diǎn)。
自由準(zhǔn)備。指名說。同桌互說。
(3)爸爸為什么說亮亮敵友不分?“敵”指什么?“友”又指什么?
3、學(xué)習(xí)課文第五自然段。
(1)自由讀課文第5自然段。亮亮一聽明白了,他明白了什么?
(2)亮亮明白了誰是敵誰是友以后是怎么做的?
4、朗讀全文,小結(jié)。
(1)朗讀全文。
(2)小結(jié)。
①學(xué)了這篇課文,你知道了什么?
②亮亮明白了敵友之后,放走了益蟲。我們要像亮亮一樣保護(hù)益蟲鳥)、消滅害蟲、(害鳥)。
②那我們還知道哪些益蟲、(益鳥),哪些是害蟲、(害鳥)?寫在作業(yè)本上。
5、作業(yè)。
(1)完成《課堂作業(yè)》5、6題。
(2)朗讀全文。
語文故事小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板【篇6】
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知道紙是中國人發(fā)明的,外國人懂得造紙比中國人遲一千多年,感受做一個(gè)中國人的自豪。
2、學(xué)會(huì)課文生字14個(gè),卻別形近字導(dǎo)、異代、化;能給生字確定部首,并用部首查字法查字典;理解課文中異口同聲、自豪、不禁等詞語的意思。
3、會(huì)按誰怎么樣地說什么的句式寫句子;學(xué)會(huì)用怎么來提問。
4、正確、流利地朗讀課文,讀好人物對(duì)話,了解紙的發(fā)明過程。
5、能在學(xué)懂課文的基礎(chǔ)上寫一段贊嘆中國人了不起的話。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):用部首查字法查字典;弄清紙發(fā)明的過程,感受作為中國人的自豪感。
2、教學(xué)難點(diǎn):了解紙發(fā)明以前的書,說說蔡侯紙是什么樣的紙。
三、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,理解16個(gè)新詞,學(xué)會(huì)給生字確定部首。
2、讀通課文,初步了解紙的發(fā)明過程。
3、學(xué)習(xí)1-5自然段,知道在紙發(fā)明以前,書是用什么做的,有什么特點(diǎn)。
教學(xué)過程:
一、揭示課題,談話引入。
出示課本,問:這是什么做的?拿出報(bào)紙、作業(yè)本、課外書問。看著這些五花八門的紙,小朋友們,有什么奇怪的問題從你們的小腦瓜里蹦出來了呢?(生自由提問,教師理出有用的問題。)
這一張張白花花的紙是誰發(fā)明的?是怎樣發(fā)明的?同學(xué)們都非常奇怪,只要今天我們學(xué)了《紙的故事》這篇課文之后,那么一切問號(hào)就會(huì)消失了。(出示課題,請(qǐng)生讀課題)
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字,了解大意。
1、用自己喜歡的方式讀課文。課件出示以下自學(xué)要求:
(1)遇到生字多讀幾遍,并記住字形。聯(lián)系句子想想意思。
(2)認(rèn)真閱讀單元學(xué)習(xí)提示,明確要求和具體操作步驟。
(3)嘗試運(yùn)用部首查字法做課后作業(yè)第2題。
2、檢查指導(dǎo)。
(1)瀏覽課后生字,學(xué)生提出確定部首有困難的字,教師指導(dǎo)解決。
(2)以帶字為例,請(qǐng)同學(xué)介紹查字典的過程。
3、再讀課文。
(1)放聲自由朗讀課文。
(2)分小節(jié)指名朗讀課文,注意糾錯(cuò)。
(3)說說課文圍繞紙主要講了什么(教師指導(dǎo)學(xué)生理清課文思路)。
完成課后練習(xí)3。
三、學(xué)習(xí)課文1-5段。
1、讓學(xué)生充分自由讀后完成填空練習(xí)。
紙發(fā)明以前,書是用()做的,它太()了。后來,人們?yōu)榱耍ǎ?,就用()做書,可是太()了。勞?dòng)人民()。
2、檢查討論,得出板書:
(材料)(特點(diǎn))
竹片笨重
絲綢價(jià)錢貴
3、分角色有感情的朗讀1-5段。
四、課堂練習(xí)。
1、完成課堂《作業(yè)本》1、2、3題。
2、抄寫生字各3遍。
3、比一比,組詞。
圖()異()州()檢()
圓()導(dǎo)()洲()驗(yàn)()
緊()絮()豪()毫()
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、正確熟練朗讀課文,知道紙的發(fā)明過程和蔡侯紙的特點(diǎn)。
2、掌握誰怎樣地說什么的句式。
3、培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。
4、理解的基礎(chǔ)上寫一段贊嘆中國人了不起的話。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入。
1、聽寫生字、詞。
2、紙發(fā)明以前的書是用什么做的?那樣的書有什么特點(diǎn)?
二、學(xué)習(xí)課文6-7段。
1、用自己喜歡的方式品讀課文。
思考:從這兩段里,你讀懂了什么?并用線和圈,把你讀懂的標(biāo)記出來。
2、根據(jù)學(xué)生的回答,得出板書:
(材料)(特點(diǎn))
棉絮、麻粗糙
樹皮、破布又輕又薄、便宜
(1)在討論的過程中注意生字、詞的鞏固,并用異口同聲、自豪等詞說話。
(2)使學(xué)生明白紙是咱中國人發(fā)明的,讓學(xué)生用自豪的語氣練習(xí)讀第7段。
3、自由讀6-7段。
4、指導(dǎo)進(jìn)行誰怎么樣地說什么的句式練習(xí)。
(1)先請(qǐng)學(xué)生找出文中瞪大了眼睛、異口同聲、自豪等詞進(jìn)行訓(xùn)練。
(2)進(jìn)行擴(kuò)散性訓(xùn)練。(選擇其他內(nèi)容,用以上句式練說。)
5、完成課堂作業(yè)本5、6兩題。
三、學(xué)習(xí)課文第8段。
1、有感情的齊讀這一節(jié)。
2、比較句子,理解真了不起。
我們的祖先了不起!
我們的祖先真了不起!
3、你從課文的哪些句子中體會(huì)到咱們的祖先真了不起(用劃出來,仔細(xì)讀一讀。)?
4、站起來,加上動(dòng)作再讀一讀。
5、我們的祖先除了發(fā)明造紙術(shù)外還發(fā)明了印刷術(shù)、指南針、火藥,你們想知道嗎?(課件輔助,擴(kuò)展學(xué)生的閱讀、知識(shí)面)使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到我們的祖先真了不起的情感。
6、有感情的齊讀全文。
四、鞏固練習(xí)。
1、深化拓展
(1)說說我國的四大發(fā)明以及它們對(duì)世界的貢獻(xiàn)。
(2)談?wù)劕F(xiàn)在的紙,你想說些什么?你想怎樣再改進(jìn)紙呢?
(3)寫話練習(xí),寫的內(nèi)容可學(xué)生自定,題目自擬。教師也可以出一組參考題,如《我身邊的紙》、《有趣的紙》、《美麗的紙》、《我對(duì)紙的了解》、《紙的故事新編》等。
2、作業(yè)練習(xí)。
(1)連一連。
用竹片做的書粗糙
用絲綢當(dāng)紙笨重
用棉絮和麻做紙又輕又薄、便宜
用樹皮和破布做紙昂貴
(2)選詞填空。
懷念紀(jì)念
革命先烈為了祖國的解放,流血犧牲,我們永遠(yuǎn)()他們。
為了()抗金英雄岳飛,人們建造成了岳王廟。
(3)用上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。
媽媽說不錯(cuò)那時(shí)勞動(dòng)人民都買不起書
不錯(cuò)那時(shí)勞動(dòng)人民都買不起書媽媽說
不錯(cuò)媽媽說那時(shí)勞動(dòng)人民都買不起書
語文故事小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板【篇7】
李方膺(1697-1756),中國清代詩畫家。字虬仲,號(hào)晴江,江蘇南通州(今南通市)人。別署有木田、木子、抑園、仙李、成村、覺道人、嘯尊者、木頭老子、翰墨蒼頭、江左陋儒、淮南布衣、借園主人等等。是清中期的“揚(yáng)州八怪”之一。曾為官,不畏權(quán)貴,不阿諛奉承,耿直廉潔,兩袖清風(fēng)。
李方膺擅梅、蘭、竹、菊、松、雜花、蟲魚等,注重師法傳統(tǒng)和師法造化,能自成一格,其畫筆法蒼勁老厚,剪裁簡潔,不拘形似,活潑生動(dòng),有《風(fēng)竹圖》、《游魚圖》、《墨梅圖》等。
李方膺出身官宦之家,曾任樂安縣令、蘭山縣令、潛山縣令、代理滁州知州等職,因遭誣告被罷官,去官后寓揚(yáng)州借圓,自號(hào)借圓主人,以賣畫為生。作品縱橫豪放、墨氣淋漓,粗頭亂服,不拘繩墨,意在青藤、白陽、竹憨之間。畫梅以瘦硬見稱,老干新枝,欹側(cè)蟠曲。用間印有“梅花手段”,的題畫梅詩有“不逢摧折不離奇”之句。還喜歡畫狂風(fēng)中的松竹。工書。能詩,后人輯有《梅花樓詩草》,僅二十六首,多數(shù)散見于畫上。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):通過反復(fù)誦讀詩歌,欣賞圖畫理解圖題詩的詩情畫意。
2.能力目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力。
3.德育目標(biāo):體會(huì)詩人不屈權(quán)貴,不阿諛奉承,耿直廉潔的英雄氣概。
4.創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)詩人不屈權(quán)貴,不阿諛奉承,耿直廉潔的英雄氣概。
教學(xué)重點(diǎn):理解本圖題詩的詩情畫意。
教學(xué)方法:研體式
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
松是風(fēng)骨的.象征,它蒼勁挺拔,傲斗冰雪,頂天立地,枝干高聳,正直堅(jiān)韌,是勇士。千百年來,人們一直在歌唱松,贊美松,風(fēng)雪洗禮松更翠,大雪壓枝更挺拔。今天我們一同來學(xué)習(xí)《蒼松怪石圖題詩》。
二、自主學(xué)習(xí):
1.簡介作者:李方膺,字晴江,又號(hào)秋池、衣白山主人、為官期間曾因得罪上司被捕入獄,為官時(shí),“有惠政,人德之?!比ズ笤⒛暇┙鑸@,常往來揚(yáng)州賣畫。善畫松、竹、菊、梅、雜花及魚蟲,作品縱橫豪放,墨氣淋漓,所畫之梅以瘦硬見稱。
2.讀標(biāo)準(zhǔn)音:矯(jiǎo)闕(què)迥(jiǒng)膺(yīng)阿諛(ēyú)錚(zhēng)
3.解詞:
①阿諛奉承:迎合別人的意思,說好聽的話(含貶義)。
②耿直:(性格)正直;直爽。
③錚錚:形容金屬撞擊所發(fā)出的響亮聲音。
4.朗讀詩歌,熟讀成誦。
三、合作學(xué)習(xí):
1.品詩:引導(dǎo)學(xué)生課堂交流,大膽質(zhì)疑,解決疑難。找自己最喜愛的詩句,說明理由。
(明確:“君不見,歲之寒,何處求芳草。又不見,松之喬,青青復(fù)矯矯”寫出了松在寒冬之際為大地增添了綠意和嬌姿?!疤斓乇緹o心,萬物貴其真。直干壯山岳。秀色無等倫。飽歷與冰霜,千年方未已”這一層寫出了蒼松的品格,其中“直干壯山岳,秀色無等倫。飽歷冰與霜,千年方未已”是對(duì)其品格高度贊美。而“天地本無心,萬物貴其真”是隱語,隱含作者的褒揚(yáng)之意。最后一層“擁護(hù)天闕高且直,迥于春風(fēng)碧云里”,作者從松的外形入手,為本詩更添了悠遠(yuǎn)、清麗的意境,尤其最后一句,“春風(fēng)碧云”帶給讀者無限的希望與憧憬,頗有“冬天已經(jīng)過去,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”之意。)
2.賞畫:
(1)整體欣賞畫面。
(明確:一枝梅花橫貫畫面,構(gòu)圖新奇;花朵只用淡墨輕染“淡墨痕”,僅花蕊加墨重點(diǎn),清新俏麗;長長的枝干舒展挺秀。)
(2)圖中的怪石、蒼松各有什么樣的特點(diǎn),相互關(guān)系,各有什么寓意?
怪石:聳立(不屈不撓)象征詩人的錚錚鐵骨;
蒼松:挺勁(飽經(jīng)風(fēng)霜)象征詩人剛正不阿的氣概。
(二者關(guān)系:怪石聳立,不屈不撓,為蒼松設(shè)置了一個(gè)極好的生存背景,兩者互為映襯更顯其“蒼、怪”。)
四、探究學(xué)習(xí):作者的創(chuàng)作意圖是什么?
(明確:借所畫的怪石、蒼松表現(xiàn)自己不屈權(quán)貴,不阿諛奉承,耿直廉潔的英雄氣概。)
五、拓展訓(xùn)練:
組織學(xué)生交流搜集的有關(guān)松的詩句,繪畫作品。
六、回顧反思:
請(qǐng)學(xué)生談本課的收獲
語文故事小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板【篇8】
小學(xué)語文《蓮葉青青》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、情境導(dǎo)入新課,板書課題
1、情境導(dǎo)入。師:同學(xué)們,你們見過荷花嗎?(生回答)今天老師帶來了幾幅圖片,我們大家來欣賞一番!(大屏幕出示蓮葉圖)師:欣賞完這些圖片,你想說點(diǎn)什么?(生暢所欲言)師:可作者的感想與我們大不一樣,他看到青青蓮葉,想到的卻是祖母。這究竟是為什么呢?這節(jié)課,我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文《蓮葉青青》,探個(gè)明白吧!
2、齊讀課題。生:蓮葉青青(讀出色彩的碧綠給人以清涼的感覺蓮葉\青青)
3、在學(xué)習(xí)新課之前,先聽寫兩個(gè)詞組,這兩個(gè)詞組是老師從課文里挑選出來的,看看大家對(duì)課文字詞的掌握情況如何。(叫一生上來板書,評(píng)價(jià)板書、聽寫情況)那么,究竟是誰精心種養(yǎng)了什么?又為什么要送人治病呢?
二、細(xì)品文本
(一)學(xué)第2至4自然段,感受祖母對(duì)蓮葉的`“喜愛”。
1.祖母愛荷花,在荷花身上她下了太多的功夫,快速瀏覽課文第2自然段,看哪句話最能概括這一點(diǎn)。(指名讀)
2.祖母對(duì)荷花下了哪些功夫,讓人覺得吃驚?請(qǐng)同學(xué)默讀課文2至4自然段畫出相應(yīng)的句子,再仔細(xì)讀一讀,看你能從中體會(huì)到什么?
3.學(xué)生自由匯報(bào)。學(xué)生說到哪句重點(diǎn)句,老師便引導(dǎo)學(xué)生理解。a:“河泥是雇人挑來的就像看糧食?!睅熞龑?dǎo):①糧食對(duì)人類而言,重要嗎?你能說說糧食的重要表現(xiàn)在哪嗎?②祖母挑選河泥就像是在挑選糧食,讀到這,你明白了什么?(祖母對(duì)河泥的挑選十分慎重,可見她對(duì)蓮葉的喜愛。)③理解“成色”。b:“隔年的種藕早已挑好一直糊到胳膊肘。”從這句話中,你讀懂了什么?(祖母親自去種;祖母不怕臟;祖母種得很認(rèn)真,很辛苦等。)誰能把祖母的辛苦讀出來?c:“到了小蓮葉快要冒尖的時(shí)候會(huì)讓小葉蔫了?!?/p>
①“小葉蔫了”是一種怎樣的景象?
②老太太為什么這樣做?難道小孩子呼出的熱氣真的會(huì)使荷葉蔫了嗎?就這句話你覺得哪個(gè)詞還應(yīng)該讀的再清楚一些?那就請(qǐng)你替我們的祖母守著小荷芽吧,你真是一個(gè)好衛(wèi)兵,誰還想讀?這個(gè)任務(wù)就交給我們的班的男子漢吧,老師相信你們一定能替我們的祖母守候好這欲出的荷葉,準(zhǔn)備好了嗎?男生讀這一句。d:“小荷葉終于長出來就像看一個(gè)新生的孫子?!?/p>
①當(dāng)小荷葉長出一片小葉子時(shí),孩子們都不以為然地看著祖母。孩子們心里在想什么?(不就是一片小葉子嗎?有什么了不起的,也沒有多好看。)
②看看圖中的祖母,她卻顯得怎么樣?課文中有一個(gè)詞寫出了祖母的那個(gè)高興勁兒。(看圖理解“一臉欣喜”。)
③你們的奶奶對(duì)你們?cè)趺礃??她怎么疼愛你?(?dāng)你生病的時(shí)候,奶奶;當(dāng)你傷心的時(shí)候,奶奶;當(dāng)你受了委屈的時(shí)候,奶奶)
④自由再讀讀這句,你感受到了什么?(祖母把小蓮葉看作是新生的孫子,像疼愛孫子一般的喜愛蓮葉,可見,它在祖母心中是多么重要啊?。〆:“老太太常在門口乘涼倒貼茶水請(qǐng)人家欣賞。”追問:你覺得祖母為什么這樣做?你從中體會(huì)到了什么?感受祖母待人熱情,愿意與人分享她的快樂。(板書:分享快樂)
語文故事小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板【篇9】
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)生字“茄、豆、瓢、蚜、專、蔬”,理解有關(guān)詞語。
2、能說出七星瓢蟲和二十八星瓢蟲的一些特征。
3、知道要保護(hù)七星瓢蟲,消滅二十八星瓢蟲。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)字、詞;知道七星瓢蟲和二十八星瓢蟲的特征。
教學(xué)難點(diǎn):
“蔬”的字形;用自己的話介紹七星瓢蟲和二十八星瓢蟲的特征。
教學(xué)過程:
一、情境說話
出示課件:菜園里種著茄子、土豆、南瓜
1、看圖說詞:誰能看著畫面說幾個(gè)有關(guān)的詞語?
2、學(xué)習(xí)字、詞
(1)在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,點(diǎn)擊課件在圖下出示
qiédòushū
茄子土豆南瓜蔬菜菜園
讀讀詞語,咬準(zhǔn)字音。
(2)誰能想辦法記住“茄、豆、蔬”的字形?(任意選擇一個(gè)向大家介紹記憶方法),重點(diǎn)指導(dǎo)“蔬”的字形。
3、用詞說句
(1)用其中的兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞說一句話。
(2)用“和()都是蔬菜”的句式說話。
二、揭示課題
市場上的蔬菜很多,這些蔬菜都是農(nóng)民辛辛苦苦培育出來的,可菜園里時(shí)常有蟲出現(xiàn),今天,我們就來認(rèn)識(shí)幾種菜園里的蟲。
(出示課題)亮亮捉蟲
三、自學(xué)感知
初讀課文,課文向我們提到了哪幾種菜園里的蟲?
在學(xué)生回答基礎(chǔ)上,出示課件:初步認(rèn)識(shí)七星瓢蟲、二十八星瓢蟲、蚜蟲。
四、細(xì)讀深究
1、我們是從哪一自然段中找到了這三種蟲的名稱的?(第四自然段)
2、四人小組合作學(xué)習(xí)
仔細(xì)讀這一自然段,說說你讀懂了一些什么?
(用自己的話一點(diǎn)一點(diǎn)說,在小組中輪流發(fā)言)
3、組際交流。
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,師隨機(jī)點(diǎn)擊課件
(1)七星瓢蟲:身上有7個(gè)點(diǎn)兒
是消滅蚜蟲的能手
是莊稼的好朋友
是益蟲
(2)二十八星瓢蟲:身上有28個(gè)點(diǎn)兒
專吃蔬菜葉子
是害蟲
(3)蚜蟲:是害蟲
4、任選一種蟲向大家介紹。
先自由說,再走出座位向別人介紹。
5、指導(dǎo)朗讀,培養(yǎng)語感。
這些知識(shí)是我們從爸爸告訴亮亮的話里知道的,那么爸爸對(duì)亮亮說這些話時(shí)是怎么講的呢?
自由讀—自愿讀給大家聽—評(píng)議—齊讀,讀出語氣
學(xué)到這里,你知道了些什么?你想說什么?
五、課堂作業(yè)
1、抄寫生字:茄、豆、瓢、蚜、蟲、蔬,認(rèn)為易寫的可少寫。
2、任選一題完成
(1)七星瓢蟲,身上有(),是消滅(),是莊稼的(),是()。我們要()。
(2)二十八星瓢蟲身上有(),是專吃()。我們要()。
語文故事小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板【篇10】
教學(xué)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)牛頓發(fā)憤學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的精神。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞,幫助學(xué)生在理解重點(diǎn)詞語的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力以及與人合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,抓住小風(fēng)車被摔壞后牛頓心情的變化過程,使學(xué)生理解牛頓為什么心里難受極了,但又沒有流一滴眼淚及以后他是怎樣做的。
教學(xué)難點(diǎn)
1、理解牛頓的神態(tài)變化,得意、發(fā)愣、羞得滿臉通紅。
2、理解重點(diǎn)句:小風(fēng)車摔壞以后,牛頓心里難受極了,但沒有流一滴眼淚。從此,牛頓發(fā)奮學(xué)習(xí),遇到任何事情都要問個(gè)為什么,漸漸地養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備
1、教學(xué)掛圖和牛頓的畫像;
2、布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字新詞,正確流利地朗讀課文。
3、收集有關(guān)牛頓刻苦鉆研的小故事。
教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求
1、初讀課文,初步了解課文的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)課文一、二小節(jié)。
、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)初步了解課文的主要內(nèi)容,學(xué)會(huì)本課生字新詞。
教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)過程
一、談話設(shè)疑導(dǎo)入
1、板書課題。
2、導(dǎo)入談話:今天,我們學(xué)習(xí)的是300多年前英國大科學(xué)家牛頓小時(shí)候做風(fēng)車的故事。牛頓小時(shí)候的怎樣的一位孩子?他的風(fēng)車是怎樣做出來的?做風(fēng)車與他以后成為大科學(xué)家又有什么關(guān)系呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。
二、自讀課文,初步感知
1、學(xué)生自讀。
要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識(shí)生字新詞,標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段。想一想課文主要講了一件什么事?
2、檢查自學(xué)。
(1)請(qǐng)七位同學(xué)每人讀一個(gè)自然段,其它學(xué)生邊聽邊畫出表示時(shí)間的詞語。二百多年前、有一天、第二天上學(xué)三個(gè)時(shí)間詞把課文分成了三部分。這是按時(shí)間順序敘述的文章。
(2)本文寫的是誰的什么事?
三、學(xué)習(xí)字詞,識(shí)記字形
1、再讀課文,給帶點(diǎn)這選擇正確讀音。
(根據(jù)本課中出現(xiàn)的多音字出題目。)
2、讓學(xué)生自讀生字,利用已掌握的識(shí)字方法展開想象識(shí)記字形。并在小組和全班展開交流。
四、學(xué)生質(zhì)疑,老師梳理歸納
五、學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)
1、指名朗讀,思考:這兩個(gè)小節(jié)分別講了什么情況?哪一個(gè)小節(jié)講得具體,這個(gè)小節(jié)內(nèi)容與做風(fēng)車有什么關(guān)系呢?
2、討論上述問題。
六、課堂鞏固
1、熟讀課文。
2、抄寫詞語。
第二課時(shí)
教學(xué)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)牛頓發(fā)憤學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的精神。
2、幫助學(xué)生在理解重點(diǎn)句子的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力以及與人合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,抓住小風(fēng)車被摔壞后牛頓心情的變化過程,使學(xué)生理解牛頓為什么心里難受極了,但又沒有流一滴眼淚及以后他是怎樣做的。
教學(xué)難點(diǎn)
1、理解牛頓的神態(tài)變化,得意、發(fā)愣、羞得滿臉通紅。
2、理解重點(diǎn)句:小風(fēng)車摔壞以后,牛頓心里難受極了,但沒有流一滴眼淚。從此,牛頓發(fā)奮學(xué)習(xí),遇到任何事情都要問個(gè)為什么,漸漸地養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入說說課文主人講了誰的什么事?
二、學(xué)習(xí)課文第二部分
1、默讀,按看裝風(fēng)車、想做風(fēng)車、學(xué)做風(fēng)車、做成風(fēng)車四個(gè)意思將其分為四層。
2、逐層輕讀,畫出關(guān)鍵詞語,想想這些詞語說明了什么?從哪些句子或詞語可以看出牛頓想風(fēng)車、學(xué)做風(fēng)車?
3、讀后討論上述問題。
(1)想做風(fēng)車的句子:他停下來仔仔細(xì)細(xì)地看,幾乎忘了回家。
仔仔細(xì)細(xì):看得非常認(rèn)真,一點(diǎn)細(xì)小的地方也不放過。幾乎:差一點(diǎn)兒。這句話是說牛頓看見村子旁邊正在安裝磨面用的風(fēng)車。他十分認(rèn)真仔細(xì)地看,對(duì)風(fēng)車的濃厚興趣,已經(jīng)到了入迷的程度,差一點(diǎn)連回家都忘了。
(2)學(xué)做風(fēng)車的句子:每天放學(xué)回家,牛頓就在屋里丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)孛€(gè)不停。
每天:天天如此。
丁丁當(dāng)當(dāng):形象地體現(xiàn)了牛頓做風(fēng)車時(shí)的專心致志和十分忙碌的情景。
(對(duì)于兩個(gè)句子,學(xué)生理解如果有困難,就出示句子比較理解。)
4、學(xué)習(xí)小結(jié):
牛頓的風(fēng)車是怎樣做出來的?
牛頓的風(fēng)車是這樣做出來的:牛頓看見安裝磨面的風(fēng)車,非常感興趣。每天放學(xué)都要看;他對(duì)奶奶說自己也要做一個(gè);他每天放學(xué)回家在屋里丁丁當(dāng)當(dāng)忙個(gè)不停;過了些日子,一架小風(fēng)車做成了。把以上過程歸納為:看裝風(fēng)車想做風(fēng)車學(xué)做風(fēng)車做成風(fēng)車。從看到說,從學(xué)做到做成,這是典型的按事情發(fā)展順序?qū)懸患?,它們的前后順序不能顛倒?/p>
其中,看裝風(fēng)車、學(xué)做風(fēng)車是重點(diǎn)。
5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第二部分。
三、學(xué)習(xí)課文第三部分
1、回憶總結(jié)學(xué)習(xí)第二部分的學(xué)習(xí)步驟。
(1)默讀,按意思分層;(2)劃出關(guān)鍵詞語,找出關(guān)鍵句子;(3)朗讀。
2、提供層意,按上述步驟自學(xué)。
層意:(1)牛頓得意;(2)卡特追問;(3)同學(xué)嘲笑;(4)風(fēng)車摔壞。
3、討論交流。
(1)討論劃分層次。
(2)逐層理解:
第一層:牛頓為什么得意?
第二層:卡特提出了什么問題?
第三層:面對(duì)卡特的提問,牛頓為什么發(fā)愣?(聯(lián)系第二小節(jié))
第四層:課文是怎樣具體寫同學(xué)們的嘲笑?采取嘲笑的口吻對(duì)不對(duì)?
同學(xué)們想一想:卡特對(duì)牛頓說的話對(duì)不對(duì)?你對(duì)卡特的做法是怎么看的?
4、比較句子,了解牛頓的心理活動(dòng)。
道理?牛頓從沒想過,做手工還要懂得道理。
牛頓從沒想過,做手工還要懂得道理。
(從比較中了解牛頓突然被卡特問住了,卡特問得及時(shí)、尖銳、正確,觸及了牛頓的不足之處,使牛頓心頭一下子激起了波瀾,產(chǎn)生了深思。)
5、學(xué)生分角色練習(xí)朗讀課文。
6、小結(jié)。
7、指名朗讀最后一個(gè)小節(jié),思考:風(fēng)車摔壞以后,牛頓心情怎樣?以后他是怎樣做的?
牛頓心里__,但是沒有__。從此,牛頓___,遇到任何事情都要問個(gè)___,____地養(yǎng)成了___的習(xí)慣。
8、討論:(1)牛頓為什么難受極了?(2)沒有流一滴眼淚說明了什么?(很堅(jiān)強(qiáng),能正確對(duì)待同學(xué)意見,從此發(fā)憤學(xué)習(xí)。)
9、小結(jié)提問:讀了這一段,你覺得牛頓有哪些方面值得學(xué)習(xí)?
10、朗讀課文,讀出牛頓的心理變化過程及發(fā)憤學(xué)習(xí)的決心。
四、總結(jié)課文
1、朗讀全文,說說牛頓小時(shí)候做風(fēng)車這件事同他后來成為偉大的科學(xué)家有什么聯(lián)系?
2、討論。
(1)本文主要講了一件什么事?是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>
(2)哪幾段是重點(diǎn)?(做風(fēng)車和質(zhì)問后受到教育是重點(diǎn)。)你是怎么知道的?
3、討論歸納。
(1)敘述一件事情,要按照一定的順序,重點(diǎn)的地方要寫得具體,不是重點(diǎn)的地方可以寫得簡略些。
(2)本課圍繞著牛頓做風(fēng)車這件事,重點(diǎn)寫了牛頓怎樣做風(fēng)車和從卡特的質(zhì)問后受到教育這兩個(gè)方面。
五、課堂作業(yè)完成課后第三題。
六、課外拓展
1、回憶親自經(jīng)歷的一件事,想想曾遇到過哪些困難,你是怎樣克服的,還有哪些困難沒有克服,為完成習(xí)作做好準(zhǔn)備。
2、閱讀《愛動(dòng)腦筋的牛頓》、《牛頓吃飯的故事》。
大班故事語言教案模板
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大班故事語言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,積極感受故事中的語言藝術(shù),并嘗試運(yùn)用。
2.會(huì)按圖意和頁碼的順序閱讀多頁的圖書,在人物之間的關(guān)系和事件的發(fā)展過程中理解故事內(nèi)容。
3.喜歡聽中國神話故事,喜歡勇敢、關(guān)心別人的后羿形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒已了解太陽的作用以及與人們生存的關(guān)系。
2.人手一本《后羿射日》的故事書、故事中人物的形象圖片。
活動(dòng)過程:
1.交流對(duì)太陽的已有經(jīng)驗(yàn),引發(fā)傾聽故事的興趣。
★指導(dǎo)語:①太陽有什么用處?跟我們有什么關(guān)系?②天上有幾個(gè)太陽,如果是十個(gè)太陽會(huì)怎么樣?
2.在人物和事件的關(guān)系中理解故事內(nèi)容。
(1)觀察故事中人物的不同形象,激發(fā)閱讀的興趣。
★指導(dǎo)語:看看這些圖片上都是誰?在這本書里,他們發(fā)生了一件什么事呢?我們仔細(xì)看一看。(2)自由閱讀圖書,理解故事內(nèi)容。
(3)在交流的過程中,進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。
3.完整地欣賞、講述故事。
(1)完整地欣賞故事。(2)嘗試和同伴講述故事。
(3)討論:你喜歡后羿嗎?為什么?
活動(dòng)延伸:幼兒制作道具進(jìn)行表演游戲,幼兒用植物做陽光方面的科學(xué)試驗(yàn)。
附:后羿射日
很久以前,東海外的一個(gè)峽谷里有一棵高幾千丈、粗一千多米的桑樹。樹上住著十只金鳥,它們是天帝的兒子,有三只腳。因?yàn)樗鼈兊纳眢w會(huì)散出極大的熱量,所以天帝規(guī)定每天只能有一只金鳥飛到桑樹項(xiàng)上,用身體的熱量給世界帶來光明和溫暖,使動(dòng)植物得到生長。
開始的時(shí)候,十只金鳥都能遵守規(guī)定,輪流到桑樹頂上去。后來,金鳥們發(fā)現(xiàn)在桑樹頂上海闊天空,心情舒暢,而桑樹下的峽谷太窄太深,讓人感到氣悶。因此,誰也不愿呆在下面,大家都爭著天天要到桑樹頂上去。爭來爭去,誰也不肯讓步。最后,它們干脆一起飛上了桑樹頂。
十只金鳥一起出現(xiàn)在天空,散發(fā)出了巨大的熱量,地上的莊稼烤焦了,樹葉烤黃了,石頭爆裂了,河水燒沸了,許多人都被燒傷了,甚至被蒸死了、烤焦了?;钪娜酥缓锰拥缴钌畹纳蕉蠢铮砩喜鸥遗莱錾蕉?,到河邊、山林去撿一些白天被煮死的魚蝦、被烤死的禽獸當(dāng)食物,勉強(qiáng)填飽肚子。由于地上的熱量還未散掉,有的人一出洞就熱死了。如果碰上出來找食物的野獸和怪物,有些人就會(huì)變成它們的食物。
有一個(gè)叫后羿的天神,看見人間在遭殃,就去勸金鳥按規(guī)定輪流出來。金鳥們不但不聽,反而發(fā)了脾氣,一齊扇動(dòng)翅膀,散發(fā)出更大的熱量,使得大地上有好幾處山林起火,好幾座高山崩裂。后羿趕緊去找天帝,天帝讓后羿傳旨,命令金鳥們遵守規(guī)定,退回樹下。后羿向金鳥們宣讀過天帝的圣旨后,金鳥們紛紛飛過來向后羿又抓又啄,大聲叫罵。后羿只好回到天宮,把情況告訴了天帝。一些天神也紛紛支持后羿,要求懲罰金鳥們。天帝只好命令后羿去懲罰金鳥并下界輔助人們。
后羿是天神中勇敢的神箭手,接到天帝的圣旨后,他帶上自己的弓箭,來到人間。他站在海邊的高山頂上,對(duì)著天空大吼:“金鳥們聽著,天帝讓我命令你們趕快退下九個(gè)到峽中去,只留一個(gè)在桑樹頂上。如果不聽,今天一定要懲罰你們。”金鳥們聽了,大聲罵道:“我們是天帝的兒子,你敢懲罰我們?”后羿拿起弓箭,“嗖”地一聲射出一箭,只聽“當(dāng)”的一聲,空中墜下了一團(tuán)火球,只剩下九團(tuán)烈焰,空氣立刻清涼了一些。
剩下的九只金鳥,看見死了一個(gè)兄弟,非常生氣,一起猛扇翅膀,滿天紅光,熱氣騰騰,大地上慘叫聲一片。后羿看到這種情況,非常氣憤,“嗖――嗖――嗖――”一連射出八箭,空中又墜下了八只金鳥,只剩下一只金鳥。
大地頓時(shí)一片清涼,人們渾身舒暢,大聲歡呼起來。剩下的一只金鳥,再也不敢胡來了,它每天按時(shí)爬到桑樹頂上,完成自己的使命。人們因?yàn)樗男燎趧趧?dòng),不再叫它金鳥,而把它稱為“太陽”。
后羿殺了天帝的九個(gè)兒子,為人們除了害,是人間的大英雄。
大班故事語言教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.會(huì)依據(jù)獲得的信息并結(jié)合動(dòng)物特性對(duì)故事的情節(jié)發(fā)展做有效猜測。
2.積極參與“山羊公公選擇最佳守衛(wèi)”的過程,感受故事的趣味性。
3.學(xué)習(xí)理解詞匯“守衛(wèi)”“靈活”。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:故事ppt、三個(gè)動(dòng)物頭像(獵狗、老虎、大猩猩)、選票等。
三、活動(dòng)過程:
(一)教師講述故事第一段,設(shè)疑導(dǎo)入
指導(dǎo)語:最近山羊公公遇到了一個(gè)大難題,山上的狼越來越多,眼看著家族里的羊越來越少了,山羊公公決定聘請(qǐng)一名守衛(wèi)來保護(hù)自己的孩子們。
提問:(1)“守衛(wèi)”是什么意思?
(2)小動(dòng)物們聽到招聘的息后都紛紛跑來了,看看都來了誰?如果你是山羊公公,
你選誰來做守衛(wèi)?為什么?
(二)欣賞故事第二段“三關(guān)選拔選守衛(wèi)”
第一關(guān):比身高
1.觀察圖片,教師設(shè)疑
提問:(1)在第一關(guān)里,動(dòng)物們要比身高,為什么要比身高?哪些動(dòng)物可能過關(guān)了?
(2)出示ppT,你的猜想正確嗎?如何看出獵狗有沒有過關(guān)?
2.小結(jié):做守衛(wèi)需要高大的動(dòng)物,這樣才能看得遠(yuǎn),更好地保護(hù)羊群。
第二關(guān):比力量
1.觀察圖片,教師設(shè)疑
提問:這一關(guān),山羊公公又讓動(dòng)物們比力量,山羊公公是怎么比的?看看有誰過關(guān)了?
2.教師講述故事“第二關(guān):比力量”,并進(jìn)行小結(jié):守衛(wèi)不僅要高大,還要有力量,這樣才能打敗大灰狼。
第三關(guān):比靈活
1.教師講述故事“第三關(guān):比靈活”,提問故事內(nèi)容,并設(shè)疑
2.提問:什么叫靈活?如果是你怎么設(shè)計(jì)靈活性的比賽?
設(shè)疑:經(jīng)過三次測試,還剩下獵狗、老虎、猩猩,山羊公公為難了,到底選誰好?
(三)幼兒以投票的方式參與活動(dòng),幫助山羊公公選擇守衛(wèi)
1.第一次投票:
提問:三個(gè)動(dòng)物,你認(rèn)為誰最適合?(幼兒投票,統(tǒng)計(jì)票數(shù))
指導(dǎo)語:山羊公公又想出了一個(gè)好辦法,請(qǐng)他們?nèi)齻€(gè)分別和羊群上山,做一天臨時(shí)守衛(wèi),保護(hù)羊群,然后讓小羊們投票決定。
2.第二次投票:
(1)幼兒分小組觀看臨時(shí)守衛(wèi)的表現(xiàn)圖片,并和同伴說說它們各自的表現(xiàn)。
(2)集中提問:看了他們的臨時(shí)表現(xiàn),要更改你們的投票么?
(四)結(jié)合課件,師生完整欣賞故事《最佳守衛(wèi)》
(五)提升故事主題,教育幼兒做個(gè)有責(zé)任心的人。
大班故事語言教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。
2.學(xué)習(xí)用語言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解,盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感。
3.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事磁帶、圖片。
【活動(dòng)過程】
1.完整欣賞故事。
――有一只聰明的烏龜戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍。今天,老師就講一講聰明的烏龜?shù)墓适隆?/p>
――完整欣賞故事錄音一遍。
――故事里有誰?烏龜對(duì)付狐貍的辦法聰明嗎?
2.幼兒看圖片分段討論。
――觀察第一、二、三幅圖,說說狐貍和烏龜發(fā)生了什么事。
――觀察第四幅圖。狐貍想吃烏龜,烏龜怎么辦?
――觀察第五幅圖,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論:烏龜怕摔、怕火,為什么還讓狐貍把它摔到天上,扔進(jìn)火盆呢?(鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴有表情地分角色對(duì)話)
――觀察第六幅圖,引導(dǎo)幼兒討論:烏龜喜歡水,為什么狐貍說要把它扔到水里,它反而哭了呢?你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里會(huì)怎么想?它的心情又會(huì)是什么樣的呢?
――觀察第七、八幅圖,引導(dǎo)幼兒看看最后的結(jié)局是什么。
3.角色對(duì)白。
――教師既當(dāng)敘述人,又當(dāng)狐貍,與理解力、表現(xiàn)力都比較強(qiáng)的幼兒進(jìn)行繪聲繪色的對(duì)白。
――在前一輪對(duì)白的示范下,教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)白。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語氣、語調(diào)和表情。幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。
建議
1.活動(dòng)前幼兒已對(duì)烏龜?shù)纳眢w特征和生活習(xí)性有了一些了解,這樣幼兒就能理解烏龜?shù)穆斆髋c機(jī)智了。
2.為了使討論的問題情境集中在烏龜如何機(jī)智地對(duì)付狐貍上,開頭的烏龜救青蛙這一部分可以一帶而過。
3.“角色對(duì)白”要將狐貍貌似狡猾,實(shí)乃愚蠢:烏龜表面可憐,實(shí)則機(jī)智的內(nèi)涵表現(xiàn)出來。角色對(duì)白可集中在“狐貍實(shí)在餓,慌了”直到結(jié)尾這部分進(jìn)行。
附:聰明的烏龜
一只狐貍,肚子餓得咕咕叫,它東奔西跑地找東西吃,看見一只青蛙正在捉害蟲,心里想,先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心,填填肚子也好。
狐貍一步一步輕輕地跑過去,再跑上兩步就要捉到青蛙了,可是,青蛙正在捉害蟲,一點(diǎn)兒也不知道。
這事兒讓烏龜看見了,他急忙伸長脖子,一口咬住狐貍的尾巴。
“哎喲,哎喲,誰咬我的尾巴?”狐貍叫了起來。
烏龜回答了嗎?沒有。它張嘴說話,不是就放了狐貍嗎?烏龜不說話,一個(gè)勁兒地咬住狐貍的尾巴不放。
青蛙聽見背后狐貍在叫,就連蹦帶跳地跑到池塘邊,“撲通”一聲跳到水里去了。
狐貍沒吃到青蛙,氣壞了,回過頭來一看:“啊,原來是一只烏龜,我沒吃到青蛙,就吃烏龜也行?!?/p>
烏龜可聰明了,把頭一縮,縮到硬殼里去了。狐貍沒咬著它的頭,就去咬它的腿,烏龜又把四條腿一縮,縮到硬殼里去。狐貍沒咬著他的腿,一看,還有條小尾巴呢,就去咬它的小尾巴,烏龜再把小尾巴一縮,也縮到小硬殼里去了。
狐貍實(shí)在餓慌了,就去咬烏龜?shù)挠矚?,“格崩,格崩”,咬得牙齒都發(fā)酸了,還是咬不動(dòng)。
狐貍說:“烏龜,烏龜,我要把你扔到天上去,‘啪嗒’一下摔死你?!?/p>
烏龜說:“謝謝你,謝謝你,你扔吧,我正想到天上去玩玩呢!”
狐貍說“烏龜,烏龜,我要把你扔到火盆里去,‘呼啦’一下燒死你?!?/p>
烏龜說:“謝謝你,謝謝你,你扔吧,我身上發(fā)冷,正想找個(gè)火盆來烤烤火呢!”
狐貍說:“烏龜,烏龜,我要把你扔到池塘里去,‘撲通’一下淹死你。”
烏龜聽到狐貍這么一說,“哇”地一聲哭了:“狐貍,狐貍,你行行好,千萬別把我扔到池塘里去,我最怕水,掉在水里就沒命了!”
狐貍才不理它呢,抓起它的硬殼殼,走到池塘旁邊,“撲通”一聲,把烏龜扔到水里去了。
烏龜下了水,就伸出四條腿來,劃呀,劃呀,一直劃到青蛙身邊。兩個(gè)好朋友,一邊笑,一邊說:“狐貍,狐貍,你還想吃我們嗎?說呀,說呀!”
狐貍氣昏了,身子一縱,向青蛙和烏龜撲去,“撲通”一聲,掉到池塘里去了。青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡,再?zèng)]看見狐貍露出水面來。
教學(xué)反思:
在本節(jié)課中教師素質(zhì)良好,語言表達(dá)清晰,操作示范熟練,基本功扎實(shí),幼兒積極參與,體現(xiàn)面向全體幼兒。而幼兒在這樣輕松,和諧,開放的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,樂于嘗試,學(xué)習(xí)到美術(shù)的知識(shí)與技能,品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂趣,身心得到舒展,情感得到釋放。
大班故事語言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1觀察**,捕捉細(xì)節(jié),大膽推測和表達(dá)故事內(nèi)容。
2了解故事內(nèi)容,感受故事的趣味性,明白家里的東西應(yīng)該分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.***(演示文稿),部分繪本**,黑板,小鈴。
2.人手一本《朱家故事》繪本,用長尾夾夾住繪本的后半部分。
活動(dòng)過程:
1、 讀封面,對(duì)朱家的故事感興趣
1.回顧拍全家福的經(jīng)驗(yàn)。
師:你們拍過全家福嗎?和家人~起合影時(shí)你的心情怎么樣,表情是怎樣的?
2.認(rèn)識(shí)朱家成員,發(fā)現(xiàn)朱家全家福的與眾不同。
老師:這是朱家的**。朱先生,朱太太和他們的兩個(gè)孩子在**。你覺得這張全家福怎么樣?(出示***畫面,引導(dǎo)幼兒觀察人物表情、動(dòng)作的不同尋常。)
師(小結(jié)):是啊,朱家所有的重量都?jí)涸谥焯粋€(gè)人身上,朱太太看上去心情一點(diǎn)也不好。讓我們一起看看這本《朱家故事》,找找朱太太心情不好的原因吧。
2,親自閱讀,理解朱太太為什么不開心
1.孩子們自己閱讀圖畫書的前半部分,以找出朱太太心情不好的原因。
(教師引導(dǎo)幼兒看看朱家父子在做什么,朱太太又在做什么。)
2.幼兒分類梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。
師:朱太太為什么心情不好?這一家人都在做什么呢?你從第幾頁上發(fā)現(xiàn)的?(教師根據(jù)幼兒的表述將各人所做家務(wù)的**分類貼到黑板上。)
師(小結(jié)):原來全家人的事情都由朱太太一個(gè)人做,朱家父子從不分擔(dān),難怪朱太太悶悶不樂。
3、 逐節(jié)閱讀,感受朱太太離家后朱家的變化
1聽故事,理解朱太太為什么離開。
師:直到有一天,朱先生和孩子像平時(shí)一樣打開家門,可是沒有人迎接他們,家里靜悄悄的。壁爐上有一封信,上面寫著你是豬;;;;
老師:朱老師為什么說朱爸爸和兒子是豬?
師(小結(jié)):原來朱太太覺得朱家父子三人太懶惰了,簡直跟豬一樣,所以生氣地離開了家。
2獨(dú)立閱讀,感受朱家沒有朱太太的生活。
師:朱太太離開家后有人做家務(wù)嗎?朱家的生活會(huì)有什么變化呢?請(qǐng)打開小鎖(長尾夾)閱讀繪本后半部分,找找朱太太離開后朱家的變化吧。
(幼兒自由閱讀圖書第15頁之后的內(nèi)容,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)朱家的變化。)
三。交流與分享,感受朱家的變化。
師:朱家發(fā)生了什么變化?人物有變化嗎?環(huán)境呢?為什么畫家要把這些全都畫成豬的樣子?
師(小結(jié)):朱太太離開家后,朱家的生活全亂套了,家里又臟又亂,就跟豬的家一樣。
4大膽表達(dá),認(rèn)識(shí)到共同創(chuàng)業(yè)的意義。
老師:他們最想回來的是誰?為了留住朱老太太,父子倆會(huì)說什么做什么?
(教師根據(jù)幼兒的表達(dá)調(diào)整之前擺的各人所做家務(wù)的**,感受朱家在家務(wù)分工上的變化,初步體會(huì)共同承擔(dān)的意義。)
4、 充分欣賞故事,理解責(zé)任共擔(dān)的道理
1.完整欣賞故事。
(幼兒邊看***邊聽教師講述故事。)師:父子三人共同承擔(dān)了家務(wù),他們的表情怎么樣?朱太太現(xiàn)在的心情怎么樣呢?
師(小結(jié)):瞧,全家人一起動(dòng)手、共同承擔(dān),這樣家庭才能幸福快樂!你喜歡現(xiàn)在的朱家嗎?
2.聯(lián)系生活實(shí)際,表達(dá)我也會(huì)分擔(dān)。
師:你們家里的家務(wù)都是誰做的呢?你會(huì)幫爸爸媽媽分擔(dān)哪些事情呢?
師(小結(jié)):你們也會(huì)做家長的小幫手,真棒!全家人一起分擔(dān)家務(wù),相信你們的家也是幸??鞓返摹?/p>
大班故事語言教案 篇5
教育目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞匯:慌慌張張、奮不顧身、冤枉、委屈。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽的說出自己的想法,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
3、教育幼兒在日常生活中遇到挫折要想辦法去解決, 懂得做個(gè)勇敢、誠實(shí)、樂于助人的孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備
剪輯好的動(dòng)畫片《小黃鼠狼的故事》;字卡(慌慌張張、奮不顧身、冤枉、委屈)
活動(dòng)過程
一、欣賞動(dòng)畫片《小黃鼠狼的故事》的第一部分
師:小朋友母雞大嬸生了一個(gè)又大又漂亮的蛋,可是它的蛋卻不見了,到底是怎么回事呢?我們一起來欣賞動(dòng)畫片《小黃鼠狼的故事》吧。
1.師幼共同欣賞動(dòng)畫片第一部分
2.通過提問幫助幼兒理解第1部分的故事情節(jié)。
①雞大嬸下的雞蛋是怎么不見的?(老鼠)
②老鼠偷雞蛋的行為是什么行為?
③老鼠做小偷,干壞事后心情會(huì)怎樣?
小結(jié):老鼠心里很緊張,走路都走不穩(wěn),左看看右看看害怕會(huì)被人發(fā)現(xiàn)。這種心情我們可以用一個(gè)詞來形容叫做“慌慌張張”。,出示字卡豐富詞匯:慌慌張張。(幼兒跟讀兩遍)
我們來看看老鼠是不是“慌慌張張”(定格看灰鼠慌張的畫面)
④慌慌張張的老鼠在逃跑的路上被誰看見了?(小黃鼠狼)
⑤老鼠跟老貓說雞蛋是誰偷的?老鼠為什么這么說?(小黃鼠狼)
⑥黃鼠狼有沒有偷雞蛋?黃鼠狼是被老鼠怎樣了?(冤枉了)
出示字卡豐富詞匯:冤枉(幼兒跟讀兩遍)
⑦大伙正準(zhǔn)備找小黃算賬時(shí),小黃在干什么?(救落水的小雞)
8、它是怎么救的?(跳進(jìn)河里)
9、小黃是怎樣跳進(jìn)河里的?(他有沒有想、有沒有猶豫跳下去會(huì)不會(huì)被淹死)
小結(jié):小黃很勇敢,什么都沒想就跳進(jìn)河里去救小雞,小黃的這種行為我們可以說是“奮不顧身”,出示字卡豐富詞匯:奮不顧身。(幼兒跟讀兩遍)
10、小黃有沒有被淹死?為什么?(沒有,因?yàn)樗麜?huì)游泳)這個(gè)問題你看要不要提
我們一起來看看小黃是怎樣奮不顧身救小雞的(定格看小黃跳進(jìn)河里的畫面)
10、小雞被救上來后雞大嬸卻說什么?為什么?(小黃想吃掉她的孩子——小雞,小黃被冤枉)
11、大家都在責(zé)備小黃,小黃卻轉(zhuǎn)身就走了,為什么?
小結(jié):小黃心里很不舒服、很難受,不被人理解,卻受到別人不應(yīng)該的指責(zé),這種心情我們可以用“委屈”這個(gè)詞來形容。出示字卡豐富詞匯:委屈(幼兒跟讀兩遍)
我們一起來看看是不是這樣的(定格看小黃受委屈的畫面),。
教師小結(jié)故事內(nèi)容:母雞大嬸的雞蛋被老鼠偷了,老鼠慌慌張張?zhí)优艿臅r(shí)候被小黃看見了,于是老鼠把偷蛋的事嫁禍給小黃鼠狼,正在大家去找小黃處理這事的時(shí)候,小黃正在奮不顧身地救小雞,結(jié)果又被大家冤枉,小黃覺得自己很委屈。
二、結(jié)合幼兒實(shí)際生活,說一說有沒有遇到此類的事,談?wù)勛约旱母惺?/p>
1、小朋友你們?cè)谏钪?、在幼兒園里有沒有被冤枉過?
2、什么事被冤枉?
3、被冤枉后心情是怎樣的?
三、欣賞故事動(dòng)畫片《小黃鼠狼的故事》第二部分
師:小黃被冤枉很委屈,他是怎么做的呢?那我們接著往下欣賞故事吧。
1.師幼共同欣賞動(dòng)畫片第二部分
2.通過提問幫助幼兒理解故事情節(jié)的發(fā)展
①小黃遇到冤枉委屈后是怎么做的?(躲起來等待老鼠再次偷東西)
②小黃用什么辦法來證明自己是清白的?(抓住老鼠,人贓俱獲)
教師小結(jié)故事內(nèi)容:小黃被冤枉很委屈,決定捉到真正的偷蛋賊,一天晚上他偷偷地跟著兩只灰鼠來到它們的洞口,并與它們勇敢地進(jìn)行搏斗,終于用巧妙的辦法制服了老鼠,并把大家以前丟失的東西還給了大家。大家才知道事情的真相,還小黃一個(gè)清白。
③小朋友你們?cè)谏钣龅搅吮辉┩魇芪氖虑槟銈儠?huì)怎么做的呢?
教師小結(jié):剛才小朋友說了很多方法,也說得很好,在生活中遇到被冤枉受委屈的時(shí)候,我們可以用三種辦法來解決:1、跟大家說清楚事情的經(jīng)過,2、也可以像小黃一樣等待機(jī)會(huì)找出證據(jù)來證明自己,3、如果暫時(shí)找不到證據(jù)那我們也可以等待機(jī)會(huì),時(shí)間長了有些事情就自然會(huì)明白的,小朋友有時(shí)受點(diǎn)小委屈沒關(guān)系的,我們要做個(gè)心胸寬廣的人。
老師剛才說的三種方法你們記住了嗎?(請(qǐng)孩子們和老師一起復(fù)述一遍,采用集體回答的方法)
四、完整欣賞動(dòng)畫片一遍,引導(dǎo)幼兒描述“小黃鼠狼”的形象特征
1.師:現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋硗暾匦蕾p故事一遍。
2.引導(dǎo)幼兒大膽描述“小黃鼠狼”的形象特征
①小朋友喜歡故事中的小黃嗎?(喜歡)為什么?
②我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小黃什么?
五、活動(dòng)結(jié)束:情感教育
師:在我們的生活中小朋友也可能會(huì)遇到被人冤枉受委屈的事情,希望你們能像小黃一樣機(jī)智、勇敢想辦法解決問題,而不是光會(huì)哭鼻子甚至找人吵鬧、打架。在生活中要做個(gè)像小黃一樣樂于助人、勇敢正直的人,小朋友能做到嗎?現(xiàn)在我們回到班上把這個(gè)故事畫出來好嗎?
活動(dòng)延伸:
引導(dǎo)孩子根據(jù)動(dòng)畫片的內(nèi)容進(jìn)行繪畫活動(dòng),將孩子繪出的圖畫裝訂成小圖書,供孩子互相欣賞和交流。
您好,請(qǐng)問有沒有剪輯好的視頻嗎我在百度上找了 好像沒有。能不能幫忙給一份視頻嗎?謝謝了!
大班故事語言教案 篇6
活動(dòng)目的:
1. 使幼兒知道月亮?xí)r圓時(shí)缺,引起幼兒觀察月亮的興趣。
2. 學(xué)習(xí)詞:量、衣裳、可惜。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
月亮不同時(shí)期的圖片實(shí)物投影儀
活動(dòng)過程:
1. 提問引起幼兒興趣:在晴朗的晚上,天上回看見什么呢?(月亮、星星)月亮是什么形狀的?
2. 教:月亮姑娘她很愛美,一直都想穿上美麗的衣裳,可是怎么也沒辦法,小朋友想不想知道是怎么回事呢?
3. 教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》,邊講邊出示圖片。
4. 在講完以后,請(qǐng)小朋友想一想,為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?(因?yàn)樵铝撩刻於荚谧兓源┎簧?
5. 復(fù)述故事,聽完以后討論:小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢?請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋想辦法。
大班故事語言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察畫面,捕捉細(xì)節(jié),大膽推測和表達(dá)故事內(nèi)容。
2.理解故事內(nèi)容,感受故事的趣味性,懂得家中的事情要共同承擔(dān)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.ppT(演示文稿),部分繪本圖片,黑板,小鈴。
2.人手一本《朱家故事》繪本,用長尾夾夾住繪本的后半部分。
活動(dòng)過程:
一、閱讀封面,產(chǎn)生探究朱家故事的興趣
1.回顧拍全家福的經(jīng)驗(yàn)。
師:你們拍過全家福嗎
2.認(rèn)識(shí)朱家成員,發(fā)現(xiàn)朱家全家福的與眾不同。
師:這是一張朱家的全家福,照片上分別是朱先生、朱太太和兩個(gè)孩子。你覺得這張全家福怎么樣
師(小結(jié)):是啊,朱家所有的重量都?jí)涸谥焯粋€(gè)人身上,朱太太看上去心情一點(diǎn)也不好。讓我們一起看看這本《朱家故事》,找找朱太太心情不好的原因吧。
二、自主閱讀,理解朱太太不快樂的原因
1.幼兒自主閱讀繪本的前半部分,尋找朱太太心情不好的原因。
(教師引導(dǎo)幼兒看看朱家父子在做什么,朱太太又在做什么。)
2.幼兒分類梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。
師:朱太太為什么心情不好
師(小結(jié)):原來全家人的事情都由朱太太一個(gè)人做,朱家父子從不分擔(dān),難怪朱太太悶悶不樂。
三、分段閱讀,感受朱太太離開家后朱家的變化
1.傾聽故事,理解朱太太離開的原因。
師:直到有一天,朱先生和孩子像平時(shí)一樣打開家門,可是沒有人迎接他們,家里靜悄悄的。壁爐上留著一封信,寫著你們是豬
師:朱太太為什么說朱家父子是豬
師(小結(jié)):原來朱太太覺得朱家父子三人太懶惰了,簡直跟豬一樣,所以生氣地離開了家。
2.自主閱讀,感受沒有朱太太的朱家生活。
師:朱太太離開家后有人做家務(wù)嗎
(幼兒自由閱讀圖書第15頁之后的內(nèi)容,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)朱家的變化。)
3.交流分享,感受朱家的變化。
師:朱家發(fā)生了什么變化
師(小結(jié)):朱太太離開家后,朱家的生活全亂套了,家里又臟又亂,就跟豬的家一樣。
4.大膽表達(dá),初步體會(huì)共同承擔(dān)的意義。
師:這時(shí)他們最希望誰回來
(教師根據(jù)幼兒的表達(dá)調(diào)整之前擺的各人所做家務(wù)的圖片,感受朱家在家務(wù)分工上的變化,初步體會(huì)共同承擔(dān)的意義。)
四、完整欣賞故事,懂得共同承擔(dān)的道理
1.完整欣賞故事。
(幼兒邊看ppT邊聽教師講述故事。)師:父子三人共同承擔(dān)了家務(wù),他們的表情怎么樣
師(小結(jié)):瞧,全家人一起動(dòng)手、共同承擔(dān),這樣家庭才能幸??鞓?你喜歡現(xiàn)在的朱家嗎
2.聯(lián)系生活實(shí)際,表達(dá)我也會(huì)分擔(dān)。
師:你們家里的家務(wù)都是誰做的呢
師(小結(jié)):你們也會(huì)做家長的小幫手,真棒!全家人一起分擔(dān)家務(wù),相信你們的家也是幸福快樂的。
大班故事語言教案 篇8
大班語言:故事《友情出租》教學(xué)設(shè)計(jì)
執(zhí)教老師:李敏
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)真傾聽故事,理解故事內(nèi)容。
2、討論友情的含義,體驗(yàn)大家一起玩得樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)真傾聽故事,理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):能理解友情的含義
活動(dòng)準(zhǔn)備:《我有友情要出租》故事圖片
活動(dòng)過程:
1、以音樂游戲《找朋友》導(dǎo)入。
提問:你們有朋友了嗎?和朋友一起玩的感覺怎么樣?
2、結(jié)合圖片邊講述邊插問,聽聽猜猜故事情節(jié),初步理解故事內(nèi)容。
出示子卡——出租,認(rèn)識(shí)嗎?它是什么意思呢?(幼兒討論)
(1)師:那我們來聽聽看這個(gè)故事里到底是要出租什么呢?
講故事至“一小時(shí)五塊錢”大猩猩是要出租什么啊?友情是什么?為什么大猩猩要出租友情?那會(huì)有人來買它的友情嗎?(因?yàn)樗X得寂寞。)
(2)繼續(xù)講故事至“即使不說一句話大猩猩都覺得好幸福呢!”
提問:大猩猩后來和誰做了好朋友?(小女孩咪咪。)
為什么大猩猩輸了,也只輕輕地踩一踩咪咪?(他不想弄痛好朋友。)
為什么大猩猩認(rèn)識(shí)了咪咪后覺得很快樂?(因?yàn)橛辛伺笥堰溥洌笮尚刹辉俑械郊拍?
(3)繼續(xù)講述故事至“大猩猩還在等待他的下一個(gè)朋友! ”
提問:咪咪走了,大猩猩的心情怎樣?(自由回答)
為什么大猩猩后來免費(fèi)出租友情?(自由回答)
你認(rèn)為友情可以用錢買回來嗎?為什么?(自由回答)
猜猜大猩猩能認(rèn)識(shí)新朋友嗎?(自由回答)
3、結(jié)合故事圖片,完整講述故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
如果你是大猩猩,你會(huì)怎樣去找朋友?(自由回答)
根據(jù)大家的想法,進(jìn)一步討論,哪幾種方法比較好。鼓勵(lì)大家試一試。
4、讓幼兒玩“石頭、剪刀、布”的游戲,感受和朋友一起玩的樂趣。
評(píng)析:
活動(dòng)開始,以音樂游戲《找朋友》導(dǎo)入,為下一環(huán)節(jié)做鋪墊,讓幼兒在音樂游戲《找朋友》中充分感受和朋友一起玩的樂趣。
整個(gè)活動(dòng)以故事情節(jié)為主線,時(shí)時(shí)吸引著幼兒,李老師巧妙的提問,激發(fā)幼兒認(rèn)真的思考,充分發(fā)揮想象能力,使其在看看、聽聽、想想、說說中自然而然地進(jìn)行口語訓(xùn)練。
大班故事語言教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、細(xì)致觀察畫面,大膽猜測故事情節(jié),感知熊叔叔由生氣到驚喜的心理變化過程。
2、通過畫面對(duì)比、動(dòng)作表現(xiàn)來加深對(duì)故事中幾組反義詞的理解,初步講述故事。
3、體驗(yàn)動(dòng)物之間相互幫助、相互關(guān)愛的美好情感。
4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT《熊叔叔的生日派對(duì)》
活動(dòng)過程:
1、出示熊叔叔,引出話題
(1)"它是誰?為什么熊叔叔看上去氣呼呼的呢?"(請(qǐng)幼兒猜測)"請(qǐng)熊叔叔來告訴大家原因吧!"
(2)圖一:呼嚕呼嚕,熊叔叔在睡懶覺呢。昨天,它幫小動(dòng)物們?cè)谛∠显炝艘蛔瘶?,辛苦了一天,很累了…?熊叔叔為什么要睡懶覺?""我們來學(xué)學(xué)他睡覺的樣子吧。"
2、觀察畫面,大膽猜測故事情節(jié)
(1)圖二、圖三:"什么聲音?""聽到門鈴聲,熊叔叔做了什么?說了什么?"(開門、關(guān)門)
(2)圖四:"叮咚",聽到第二次門鈴,熊叔叔又做了什么?說了什么?(上樓、下樓,走出、走進(jìn))
(3)圖五、圖六:接下來又發(fā)生了什么事?一起模仿熊叔叔的動(dòng)作,(站起來,又坐下去)現(xiàn)在熊叔叔的心情是怎樣的?它會(huì)說什么呢?
(4)"熊叔叔為什么會(huì)氣呼呼,現(xiàn)在知道原因了嗎?"
3、利用課件一起回憶講述故事上半部分,并且用文字提示、語言模仿、動(dòng)作表演等形式幫助幼兒理解感受故事中的反義詞。
4、結(jié)合畫面,繼續(xù)講述故事下半部分
(1)"到底是誰在搗蛋呢?"(請(qǐng)幼兒自由猜測)
(2)"幫熊叔叔一起來找一找吧!""熊叔叔發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大箱子,是誰送來的?""我們一起幫忙搬進(jìn)屋子!"(學(xué)動(dòng)作推、拉)
(3)圖九:"打開包裝,熊叔叔聽到了什么?看到了什么?"
(4)"為什么小動(dòng)物都要來給熊叔叔過生日呢?"
(5)圖十:"看看熊叔叔現(xiàn)在是什么表情?(模仿哭、笑的動(dòng)作)它為什么又笑又哭的呀?"(幼兒自由講述)教師小結(jié):原來剛才的門鈴聲不是誰在搗蛋,是好朋友送來的驚喜呀。熊叔叔說:"我都忘記今天是我的生日了!"它激動(dòng)得眼淚都流下來了。
5、幼兒結(jié)合圖片,跟著老師完整講述故事
6、給熊叔叔過生日
(1)"小動(dòng)物們要給熊叔叔舉行生日派對(duì)!什么是生日派對(duì)呢?"
(2)故事的名字就叫《熊叔叔的生日派對(duì)》。想想舉行生日派對(duì)要準(zhǔn)備哪些好東西呢?
(3)"我們?cè)搶?duì)熊叔叔說些什么呢?"(引導(dǎo)幼兒說感謝熊叔叔造小橋的話,夸夸熊叔叔是個(gè)熱心的人。)
(4)唱生日快樂歌,結(jié)束活動(dòng)
附:故事 《熊叔叔的生日派對(duì)》
呼嚕呼嚕....熊叔叔在睡懶覺。昨天,熊叔叔幫小動(dòng)物們?cè)谛∠显煲蛔瘶蛐量嗔艘惶?,很累了。叮咚叮?是誰啊?熊叔叔從睡夢中驚醒。
"哎呀,好困,是 誰吵醒我啊 ?"熊叔叔邊打哈欠邊開門。
"咦?沒人啊..."熊叔叔把門關(guān)上。
"讓我再睡一會(huì)兒。"熊叔叔爬上樓梯。
叮咚叮咚,"是誰呢?"熊叔叔又爬下樓梯。
熊叔叔打開門走出來,他左看看,右看看,可是沒有人啊。
熊叔叔重新走進(jìn)屋里.
"睡不著了."熊叔叔拿著報(bào)紙做在沙發(fā)上.
叮咚叮咚,"是 誰啊?"熊叔叔騰地一下從沙發(fā)上站起來。
然后咚咚地跑到門外。
這一次,門外還是什么人也沒有。熊叔叔站在那里,氣呼呼說"到底是 誰在搗蛋啊 ?"就這樣,熊叔叔開門、關(guān)門,上樓、下樓,出門、進(jìn)門,坐下、站起好幾回,鬧了半天,也沒見人。
熊叔叔跑到門外,找找這里,找找那里。但是,草地上、大樹下、房子旁邊,都沒有人。
后來,熊叔叔躲在巖石后面,心想:"一定要抓住那個(gè)搗蛋的家伙!"突然,熊叔叔看到一個(gè)大箱子。"是誰送的?"嗨喲嗨喲,熊叔叔推著箱子,又拉又拖,把箱子拿回了家。
"箱子里裝的什么呢?" 熊叔叔打開包裝盒一看......
"熊叔叔,生日快樂!"小動(dòng)物們從里面面跳出來喊道。
"謝謝大家啊 !"熊叔叔高興地流著淚說:"我都不記得今天是我的生日了。""熊叔叔,祝您生日快樂!"小動(dòng)物們一起唱起了生日快樂的歌,熊叔叔非常開心,熊叔叔的生日派對(duì)真熱鬧啊!
教學(xué)反思:
本次活動(dòng),我選擇了《熊叔叔的生日派對(duì)》這一繪本,希望幼兒能夠在看看、聽聽中積極感受,在畫畫、說說中大膽表達(dá)。小班年齡階段的幼兒有意注意的時(shí)間非常短,特別是在語言活動(dòng)中,要延長幼兒的有意注意時(shí)間,教師必須在“靜”的語言活動(dòng)中有機(jī)地融入“動(dòng)”的形式。所以,活動(dòng)前半段我以“奇怪的門鈴聲”貫穿,讓后面的環(huán)節(jié)都圍繞這斷斷續(xù)續(xù)的門鈴聲循序漸進(jìn)地推進(jìn),為整個(gè)活動(dòng)增添不少光彩。