看圖講述活動(dòng)的教案

看圖講述活動(dòng)的教案精華。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？小編推薦你不妨讀一下看圖講述活動(dòng)的教案精華，僅供你在工作和學(xué)習(xí)中參考。

看圖講述活動(dòng)的教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察**，根據(jù)**講述兔子折紙助人為樂的故事

2通過老師的提問，試著根據(jù)故事的線索進(jìn)行想象

三。讓孩子們知道如何幫助別人是一件快樂的事情

活動(dòng)準(zhǔn)備：

折紙，課件，小**，頭飾：螞蟻和兔子各一只

活動(dòng)過程：

1、出示紙張，談話導(dǎo)入

1、小朋友，你們喜歡折紙嗎？（集體）

2、你們會(huì)折怎么呢？（2個(gè)）

3、有一位朋友她也喜歡折紙，它不但會(huì)折紙，還會(huì)用折紙的本領(lǐng)幫助它的好朋友呢！

2、 一張一張地展示**，感知和理解**并用經(jīng)驗(yàn)講述

圖一1、瞧！他是誰(shuí)？小兔子手上拿著什么呢？什么樣的卡紙？她要去哪？

2、誰(shuí)來說說這張圖？（2個(gè)）

（一天；天氣很好，小兔子拿著五顏六色的紙板高興地出去玩）

圖二1、小白兔來到了**？遇見了誰(shuí)？（來到小河邊，遇見了小螞蟻）

2、小螞蟻們想干什么？（發(fā)散思維）3個(gè)。

三。他們能過河/玩魚嗎？他們會(huì)對(duì)小白兔說什么？（2個(gè)）

讓我們這樣請(qǐng)求幫助：兔子，我想玩魚，請(qǐng)幫幫我？

4、小白兔用什么辦法來幫助它的？（折紙的方法）

5、小白兔會(huì)怎么說？（好的，我折一艘小船給你們吧?。?/p>

6、誰(shuí)來做小螞蟻和小白兔？把對(duì)話說說。（請(qǐng)兩個(gè)孩子帶頭飾）

7、說的真好，誰(shuí)來試試把這幅圖說說？他們的對(duì)話會(huì)更加豐富和愉快！（請(qǐng)1幼）

——小兔子來到小河邊，小螞蟻看見了說：“小白兔，我們想過河，請(qǐng)你幫幫我好嗎？小兔子說：“沒問題，我折一艘船給你們過河吧！”小兔子折了船送給小螞蟻們過河了。

圖三：小白兔又來到了**？遇見了誰(shuí)？（來到山坡上遇到了蝸牛）

小蝸牛想干什么？（發(fā)散思維）2個(gè)。

他會(huì)對(duì)小白兔說什么？兔子，我想去。你能幫助我嗎？）

小兔子怎么做呢？（折了一輛小車給蝸牛，蝸牛開心的謝謝）

請(qǐng)你看著這幅圖自己說說小兔子來到**，看見了誰(shuí)？他們說了什么？（幼兒自單圖講述）

圖四：兔子在幫助別人的時(shí)候感覺怎么樣？是的，他可真開心呀，他繼續(xù)往前走。

這回，小白兔又來到哪?遇到了誰(shuí)？它想干什么？說了什么？

小白兔又是怎樣幫助它的？小x后來怎樣了？

誰(shuí)愿意嘗試完整說一說?（請(qǐng)孩子自己嘗試講述）

3、練習(xí)講述

這個(gè)故事一共有四張**，老師今天還給小朋友帶來了小圖，請(qǐng)小朋友自己看看講講，看誰(shuí)講得最清楚。

4、小結(jié)。鼓勵(lì)孩子們學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助他人

1、小白兔好不好？為什么好？

2它用什么技能來幫助別人？如果你已經(jīng)學(xué)會(huì)了折紙的技巧，你想折什么來幫助別人？為什么要折這樣?xùn)|西給他？

3、我們給**起個(gè)名字吧？（小兔折紙）

好的，讓我們現(xiàn)在回去把小兔折紙的故事講給雪梨組聽吧！

看圖講述活動(dòng)的教案 篇2

1.指導(dǎo)幼兒用描述性的語(yǔ)言,完整、連貫地講述“娃娃”。

2.啟發(fā)幼兒通過有趣的“猜猜誰(shuí)不見了”“改錯(cuò)”游戲,對(duì)“娃娃”進(jìn)行由特殊到一般的有序感知、講述。

3.幫助幼兒形成“聽清楚了再回答”的傾聽表述習(xí)慣。

(引導(dǎo)幼兒用描述性、陳述性、議論性及交往的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),是培養(yǎng)幼兒表述能力的具體行為內(nèi)容,而描述性語(yǔ)言在實(shí)物講述中運(yùn)用得更為普遍。本次活動(dòng)就運(yùn)用了智力游戲“猜猜誰(shuí)不見了,“改錯(cuò)”,讓幼兒在玩的過程中,自然、生動(dòng)、有趣地夸贊自己喜愛的娃娃,可以達(dá)到從娃娃的特征到一般形態(tài)的有序表述的目的。)

1.每組一個(gè)神態(tài)、性別、衣飾不同的玩具娃娃。

2.玩具娃娃已放在“娃娃家”游戲角中讓幼兒玩了幾天。

1.運(yùn)用游戲“猜猜誰(shuí)不見了”,引導(dǎo)幼兒感知和理解“娃娃”。

教師將六個(gè)娃娃(每組一個(gè))展示在幼兒面前。請(qǐng)幼兒閉上眼睛拿走一個(gè)娃娃。教師提問:哪個(gè)娃娃不見了?讓幼兒集體,

答。幼兒回答后,教師也可以進(jìn)一步啟發(fā)幼兒從某娃娃的特征一般形態(tài)進(jìn)行描述?？梢赃@樣提問:第幾個(gè)娃娃長(zhǎng)得什么樣?戲可以進(jìn)行多次,由教師藏娃娃大家猜,然后可以請(qǐng)幾位幼兒來藏娃娃大家猜“誰(shuí)不見了”。、

(這一活動(dòng)重點(diǎn)敘述了游戲“猜猜誰(shuí)不見了”的玩法。游戲的規(guī)則即是啟發(fā)幼兒有序地運(yùn)用描述性語(yǔ)言講述娃娃的語(yǔ)言過程。)

2.運(yùn)用“抱一抱,親一親”,讓幼兒結(jié)伴講述。

(1)幼兒分組輪流抱娃娃、說娃娃。當(dāng)抱著娃娃時(shí),可以親一親、摟一摟娃娃,并說“我最喜歡娃娃×××(特征部分.因?yàn)橥尥薮┲痢?長(zhǎng)著××)。”或“我的小寶寶,你的嘴長(zhǎng)得像一朵小花,你的××長(zhǎng)得像××(抓住“特殊到一般”進(jìn)行插述)。

(2)教師以參與者的身份加入到幼兒的講述中去,以平行示范的方式引導(dǎo)幼兒用合適的形容詞來形容娃娃。

(幼兒自由結(jié)伴講述也是運(yùn)用游戲的方法進(jìn)行的,很像民間游戲“擊鼓傳花”?？蓯鄣耐尥拊诿總€(gè)幼兒的手中傳來傳去,誰(shuí)見了都忍不住抱一抱、親一親,說句夸獎(jiǎng)的話。如果哪位幼兒不愿說或說得不舍適不要緊,教師可以以參加者的身份抱抱、親親夸夸娃娃,同時(shí)示意幼兒也來夸夸自己的娃娃。這種以游戲的.方式進(jìn)行的結(jié)伴講述,可以消除幼兒表述時(shí)的緊張,有利于幼兒調(diào)動(dòng)自己已有的經(jīng)驗(yàn),為下面的講述作好準(zhǔn)備。)

3.運(yùn)用“改錯(cuò)”游戲,提供講述思路。

(1)教師抱起娃娃:我的娃娃真快,你聽,他長(zhǎng)著像蘋果一樣的鼻子,綠綠的嘴唇,兩條大大的耳朵,我真喜歡我的娃娃。

(2)幼兒運(yùn)用集中講述的方式,糾正老師不正確的講述,同時(shí)說出正確的表述方式和思路。教師可以這樣啟發(fā)幼兒:哪里說得不合適?為什么?如果要你說,你會(huì)怎樣說?怎樣說才能讓別人一下找到你的娃娃?

(提供新的講述思路也是以游戲的方式組織起來的,教師故意說幾句錯(cuò)話,讓幼兒去糾錯(cuò),因?yàn)橹邪嘤變阂丫邆淞顺醪阶R(shí)別字、詞、句錯(cuò)誤與否的能力。因此,在歡快的糾錯(cuò)活動(dòng)中,他們又一次在自然、生動(dòng)、有趣的玩耍中學(xué)習(xí)了新的講述思路,在糾錯(cuò)游戲中一遍遍地練習(xí)了新的講述思路的表述方式。)

4.從說“娃娃”到“夸”同伴。

請(qǐng)出一位幼兒。請(qǐng)幼兒一起“夸夸××小朋友”。教師注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“先特點(diǎn)再其他”的講述思路夸同伴。

看圖講述活動(dòng)的教案 篇3

教學(xué)資料參考范本

撰寫人部門

時(shí)間活動(dòng)目標(biāo)：

1在欣賞故事的基礎(chǔ)上，盡量幫助野貓向森林里的小動(dòng)物清楚地說明，城市有斑馬線、地圖、廁所等設(shè)施。

2能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，清晰、有序地向野貓介紹城市的其他設(shè)施或規(guī)則。

3．樂意與同伴或在集體面前大膽地講述自己對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．教學(xué)掛圖：《野貓的城市》。

2孩子們收集關(guān)于城市的藝術(shù)作品，老師和孩子們一起收集**，**，裝飾墻壁裝飾“我們的城市”。

3．講解員胸牌若干。

4各種積木、塑料插件、玩具、紙、筆、糨糊、剪刀等。

活動(dòng)重點(diǎn)：

樂意介紹城市設(shè)施。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能夠用連貫的語(yǔ)言介紹一個(gè)城市的某個(gè)特點(diǎn)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

通過討論、繪畫的方式，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)注意觀察、歸納城市的特點(diǎn)，總結(jié)城市的優(yōu)越性。

活動(dòng)過程：

1 . 回憶故事。

問：野貓有沒有幫助動(dòng)物正確理解我們的城市？

森林里的小動(dòng)物對(duì)我們的城市有什么看法？

為什么他們認(rèn)為我們的城市是一個(gè)非常痛苦，癢和無恥的城市？

2．講述城市里的三個(gè)特征。

（1） 你能幫野貓弄清楚這三件事嗎？

（2） 鼓勵(lì)孩子們用完整的語(yǔ)言表達(dá)城市的三大特色。（例如，在城市的道路上有一條斑馬線。行人過馬路時(shí)，看到綠燈亮了，必須走斑馬線。）

3．講述"我們的城市"。

（1）利用墻飾講述。

老師：這是“我們的城市”展覽。誰(shuí)來介紹他們帶來的城市**？（鼓勵(lì)孩子們大膽地談?wù)撍麄兯峁┑某鞘?。?/p>

（2）看**講述。

教師示范講述。例如，教師指著剪刀**進(jìn)行講述：城市里人們頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了，美容師就用剪刀咔嚓咔嚓剪頭發(fā)，不一會(huì)兒長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)就變短了，實(shí)在是神奇極了。

看圖講述活動(dòng)的教案 篇4

中班講述活動(dòng)：啪啦啪啦——砰！

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過小鼴鼠找家發(fā)出的“啪啦啪啦——砰”的聲音線索，了解并知道地底下生長(zhǎng)的各種不同植物的名字。

2.嘗試大膽地在集體面前講述自己的觀察與想象。

三。在有趣的情境故事的引導(dǎo)下，感受濃郁的演講氛圍。

活動(dòng)制劑：**，實(shí)物：紅薯、白蘿卜、土豆、山藥、花生、生姜、大蒜?？占埾湟粋€(gè)。

活動(dòng)過程：

1、聽一聽：認(rèn)識(shí)不同聲音

老師：今天老師給你們帶來了一些小號(hào)

這些喇叭都是什么顏色的呢？（綠色、黃色、紅色）

老師：這些揚(yáng)聲器里藏著好聲音嗎？你們想先來聽聽哪只喇叭的聲音呢？

（根據(jù)孩子自愿選擇的揚(yáng)聲器聽聲音，并猜出是什么聲音。有鐘擺聲、火車聲、啪啦啪啦——砰！的聲音）到底對(duì)不對(duì)呢？

我們一起來揭曉答案吧。黃色喇叭里藏著什么聲音？我們先聽故事，一會(huì)兒你就會(huì)知道答案了。

二、說一說：故事中的精彩

（一）小鼴鼠搬家的原因

師：先來認(rèn)識(shí)一下故事里可愛的小動(dòng)物。（出示***動(dòng)畫小鼴鼠）

師：它是誰(shuí)呀？（幼兒認(rèn)識(shí)小鼴鼠）

你知道小鼴鼠的房子住在**嗎？猜猜看。這是小鼴鼠的家。它住在地下。

老師：有一天，下大雨，地面上滿是水。接著，雨水一滴一滴滴滴到小鼴鼠的房子里。

師：小鼴鼠的家怎么了呀？（漏雨了）你從**看出小鼴鼠的家漏雨了呢？（幼兒自由回答）

師小結(jié)：小鼴鼠的家里漏的都是水，眼看家就要被水淹了，它不能再住下去了！小鼴鼠要去尋找新家了。

（二）小鼴鼠找新家

1.小鼴鼠出發(fā)啦（*****）

老師：（***）啪啪，啪啪！的聲音）小鼴鼠在地底下干什么呢？（挖地洞）

你知道地下是什么樣子嗎？（黑暗，什么也看不見）小鼴鼠在底下挖掘時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？

（聽一聽，啪啦啪啦，啪啦啪啦）挖著挖著，（聽，“砰！”）是什么聲音呢？你們覺得小鼴鼠撞到了什么呢？

地底下會(huì)有什么呢？

老師：讓我們看看。它擊中了什么？（*****）你來猜猜看。（請(qǐng)個(gè)別幼兒猜測(cè)）老師把小鼴鼠撞到的東西拿給你們看一看。是什么呀？（山芋、紅薯）

順便說一下，它有一個(gè)很好的名字叫紅薯，但我們通常叫它山藥，意思是一樣的東西。這東西長(zhǎng)在地下，小鼴鼠，啪啪啪！

撞上去了，一看這是什么呀？小鼴鼠張開大嘴巴“啊嗚，真甜……，原來是個(gè)香噴噴的紅薯呀?！?/p>

小鼴鼠繼續(xù)尋找新家。

師：（出示***）啪啦啪啦，啪啦啪啦。。。啪啦啪啦，啪啦啪啦——砰！咦？它又撞到了什么呢？（蘿卜）

老師：你從**知道這是蘿卜嗎？

師：你們觀察的真仔細(xì)，蘿卜的下面長(zhǎng)著一根細(xì)細(xì)小小的尾巴，這是蘿卜的根。小鼴鼠看到那是一個(gè)大蘿卜！

它張大嘴巴：“啊嗚，真脆。。?！闭l(shuí)能告訴我，蘿卜生長(zhǎng)在**的呀？

（泥土里、土壤里）

老師：那么，底下有那么多好吃的東西。除了紅薯和蘿卜，你可一猜到，小鼴鼠正在爆裂！還會(huì)撞到什么東西呢？（孩子們敢于猜測(cè)和談?wù)摚何骷t柿、西瓜等）

老師小結(jié)：你剛才說的一些東西正在地下生長(zhǎng)，小鼴鼠會(huì)砰的一聲！的一聲撞到，但還有一些是長(zhǎng)在地面上和長(zhǎng)在樹上的，小鼴鼠能砰！

的一聲撞到嗎？（哦，不，原來只有底下生長(zhǎng)的植物才能讓鼴鼠爆裂！的一聲撞到）

（3） 游戲：鼴鼠更了解植物

老師：小鼴鼠在底下蹦跳。它還能做什么？我們一起用手來學(xué)做一只小鼴鼠，到地底下啪啦啪啦鉆一鉆，猜猜會(huì)碰到誰(shuí)呢？

（師示范—個(gè)別幼兒嘗試—集體嘗試）請(qǐng)幼兒學(xué)做小鼴鼠，從盒子里摸出各種地底下的東西（土豆、山藥、花生、生姜、大蒜頭等你們分別砰！什么東西到了？請(qǐng)大聲告訴客座老師！

師小結(jié)：小鼴鼠啪啦啪啦找自己的新家，沒想到能砰到這么多長(zhǎng)在地底下的植物。

（四）鼴鼠和他的好朋友

師：小鼴鼠又繼續(xù)往前啪啦啪啦……看！小鼴鼠在地上挖了一個(gè)長(zhǎng)洞。

突然，他聽到對(duì)面?zhèn)鱽硪粋€(gè)聲音。我們豎起小耳朵聽。（****）是什么聲音呀？（啪啦啪啦的聲音），咦？

會(huì)是誰(shuí)也在挖地洞呢？師：噢！

原來是另一個(gè)鼴鼠在挖洞找新家！兩個(gè)好朋友見面會(huì)說什么呢？（你好，你好）

今天，小鼴鼠很高興找到了新家。它發(fā)現(xiàn)地底下長(zhǎng)著許多植物。

三、議一議：拓展活動(dòng)

師：我們小朋友回家，也可以和爸爸媽媽一起想一想：我們平時(shí)還有哪些吃的東西也是長(zhǎng)在地底下的呢？

看圖講述活動(dòng)的教案 篇5

一、說教材。

動(dòng)物是孩子們熟悉和喜愛的。在孩子們眼里，動(dòng)物能笑也能說話。他們特別喜歡聽動(dòng)物故事?！侗淅锏拿孛堋饭适虑楣?jié)一波三折,深深吸引著孩子,提供了豐富的講述空間,是較好的情節(jié)性、線索性講述的內(nèi)容,而善待動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的教育思想就自然地隱含在故事內(nèi)容之中。此教材簡(jiǎn)單中富含創(chuàng)造與想象因素,童趣中滲透靈性與啟迪教育,故事選自《看圖說話》2006年第5期,我根據(jù)需要稍作修改,設(shè)計(jì)成大班講述活動(dòng),穿插進(jìn)“動(dòng)物—我們的朋友”主題之中。

二、說目標(biāo)。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中指出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、能說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn),幼兒實(shí)際情況以及教材的特點(diǎn),我確立了“情感、認(rèn)知、能力三方面的目標(biāo):

1知道動(dòng)物是人類的朋友，懂得善待動(dòng)物，感受與動(dòng)物做朋友的快樂。2能仔細(xì)觀察畫面，在大膽猜測(cè)和想象的基礎(chǔ)上講述故事內(nèi)容。三。前期學(xué)習(xí)和同伴合作講，遷移講經(jīng)驗(yàn)。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,從畫面形象的表情、動(dòng)作等細(xì)節(jié)中想象角色的心情及對(duì)話,在猜測(cè)、想象、觀察的基礎(chǔ)上用較連貫的話講述故事內(nèi)容;活動(dòng)的難點(diǎn)是讓幼兒理解故事主人公因?yàn)樯拼齽?dòng)物而獲得了動(dòng)物的信任和回報(bào),從而激發(fā)幼兒保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

為了更好地為這次活動(dòng)服務(wù)，我作了一本活動(dòng)的記錄。圖書中冰箱的門是可以打開的,既可以吸引幼兒的注意,又可以省去兩幅背景圖,圖三是一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的折成四幅的畫卷,這幅畫卷是講述的重點(diǎn),我一部分一部分地展開,引導(dǎo)幼兒觀察、講述。我將對(duì)以后活動(dòng)過程中的具體操作作更詳細(xì)的介紹。這本書是根據(jù)活動(dòng)的需要精心設(shè)計(jì)的。

另外我還準(zhǔn)備了5幅圖,供幼兒小組講述。

三、說教學(xué)方法。

在活動(dòng)中，我還將采用體驗(yàn)感知法，主要體現(xiàn)在引導(dǎo)孩子觀察、講述和進(jìn)行角色對(duì)話表演。引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察是我——活動(dòng)的引導(dǎo)者的重要任務(wù),活動(dòng)中,我讓幼兒想象、體驗(yàn)、模仿明明奇怪的神情、小企鵝害怕的樣子以及明明笑咪咪地對(duì)待小企鵝、企鵝爸爸媽媽感激的話語(yǔ),這樣既能擴(kuò)大幼兒講述的空間,又能加深幼兒對(duì)故事的理解,為活動(dòng)結(jié)束部分的談話小結(jié)環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。

2、學(xué)法:遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),在《綱要》精神的指導(dǎo)下,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)始終讓幼兒為主體,幼兒在看看、想想、說說的輕松氛圍中積極地與老師與同伴互動(dòng)。兒童主要采用觀察法、敘述法、猜測(cè)討論法、經(jīng)驗(yàn)交流法、小組合作法。

四、說教學(xué)過程。

圍繞活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：1。老師和孩子一起看**，引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察**，大膽說話。2、小組講述,續(xù)編故事。三。對(duì)話總結(jié)，啟發(fā)孩子們認(rèn)識(shí)到動(dòng)物是人類的朋友，我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物。

第一環(huán)節(jié)是出示圖書“冰箱里的秘密”,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察**,大膽講述故事的主要內(nèi)容。興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵,我出示了一本圖書,封面上一個(gè)打著一個(gè)大問號(hào)的冰箱,馬上吸引了孩子的眼球,“這是一只怎樣的冰箱?”“冰箱里藏著一個(gè)天大的秘密”將幼兒的好奇心一下吊了起來。

猜測(cè)是幼兒喜愛的;在這里看圖

一、圖二、圖三里,我都運(yùn)用了猜測(cè)法,看圖一時(shí),打開冰箱門,蛋筒怎么就突然只剩下2個(gè)了?引導(dǎo)幼兒觀察圖中明明的奇怪神態(tài)。請(qǐng)看圖2。當(dāng)你第二次打開冰箱門時(shí)，有一只小企鵝正在吃蛋卷。真是出乎意料。

看圖三時(shí),我隨著幼兒的猜測(cè)講述操作折成四小幅的畫卷。第一張小**顯示，明明在冰雪中跟著企鵝來到南極，在雪地上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)半圓形的冰屋。幼兒自然想到明明會(huì)去冰屋,于是打開第二幅小圖,展現(xiàn)在幼兒目前的是三只企鵝。

我用簡(jiǎn)單的開放性的問題引導(dǎo)幼兒觀察畫面“有多少企鵝?”“它們分別是誰(shuí)?”“心情怎么樣?

”“從哪兒看出來?”偷吃了蛋筒的小企鵝的害怕與企鵝爸爸媽媽的緊張?jiān)?*上顯現(xiàn)得很明顯,幼兒可以比較自如地用語(yǔ)言來描述;第三幅小圖是明明與小企鵝的對(duì)話。我讓幼兒看、講,然后師生進(jìn)行角色對(duì)話表演,加深了幼兒對(duì)故事小主人公明明善待企鵝的印象;第四幅小圖我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)企鵝爸爸媽媽心情由緊張到放松到感激的變化。

到這里故事的情節(jié)基本結(jié)束,一直深深吸引孩子的層層懸念的謎底也揭曉了,而這時(shí)孩子的心情一定是愉悅的,因?yàn)楣适旅篮玫慕Y(jié)局匹配了孩子善良的內(nèi)心世界。然后一起講述整個(gè)故事。 這部分是活動(dòng)的重點(diǎn)。 大約需要15分鐘。

第二環(huán)節(jié)是分組講述,遷移講述經(jīng)驗(yàn)。此環(huán)節(jié)我鼓勵(lì)幼兒嘗試與同伴合作,4人一組續(xù)編故事,圖是用突出主要角色的方法簡(jiǎn)單勾勒的,重點(diǎn)在讓幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn),比較連貫地講述**內(nèi)容,在講故事的同時(shí)又讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)圖中小動(dòng)物吃了冰箱中的食物后用自己的行動(dòng)來回報(bào)這一規(guī)律。此環(huán)節(jié)大約需要10分鐘。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是總結(jié)對(duì)話，教育孩子們保護(hù)動(dòng)物。這一環(huán)節(jié)著重揭示故事的思想內(nèi)涵，促進(jìn)自由意識(shí)的教育。通過交談讓孩子們知道動(dòng)物是人類的朋友，保護(hù)動(dòng)物是朋友。此環(huán)節(jié)大約需3分鐘。

延伸活動(dòng)可將**提供在區(qū)域中供幼兒講述,教師加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),可提供動(dòng)物頭飾讓幼兒進(jìn)行角色表演,同時(shí)可繼續(xù)開展“動(dòng)物對(duì)人類有幫助”“保護(hù)動(dòng)物”的話題。

各位評(píng)委老師,“引導(dǎo)有度,教育無痕”,這是教學(xué)的至高境界,我想:看一本圖書,學(xué)講一個(gè)故事這是在其他活動(dòng)中也能容易達(dá)到的目標(biāo),而讓孩子在活動(dòng)中在不知不覺中感受人與動(dòng)物友好相處,互為朋友的歡樂心情;在看圖講述發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)萌發(fā)幼兒善待動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)與責(zé)任,這才是我設(shè)計(jì)此次活動(dòng)的良苦用心所在。不當(dāng)處,還望各位評(píng)委老師給予批評(píng)指正。

看圖講述活動(dòng)的教案 篇6

課題生成：

在游戲活動(dòng)和戶外活動(dòng)時(shí)，幼兒經(jīng)常大聲喧嘩，不能自覺控制自己的聲音，影響了他人的正?；顒?dòng)，可見幼兒對(duì)噪音的認(rèn)識(shí)不夠。因此，我根據(jù)幼兒已有的發(fā)展水平以及我園省級(jí)“環(huán)?！闭n題的實(shí)施，便設(shè)計(jì)了講述活動(dòng)《咪咪OK酒店》，首先讓幼兒在看看、聽聽、議議的過程中理解故事內(nèi)容，感知噪音的危害，同時(shí)引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，說說周圍生活中噪音有哪些，我們應(yīng)當(dāng)怎么做，并知道減少噪音的方法，以及主動(dòng)勸阻他人的不良行為，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)和行為。

活動(dòng)目標(biāo)：

1． 通過學(xué)習(xí)，讓幼兒初步理解故事情節(jié)內(nèi)容。

2． 在看看、聽聽、議議過程中，懂得噪音會(huì)給人類帶來危害，使幼兒進(jìn)一步形成環(huán)保意識(shí)。

3． 鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己的想法，發(fā)展想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1． 制作與講述內(nèi)容相關(guān)的課件。

2． 一盤錄有多種噪音的磁帶。

3． 《歡樂蹦蹦跳》音樂、錄音機(jī)、幼兒已學(xué)會(huì)律動(dòng)。

4． 手袋人手一只、彩筆人手一支。

1．（放錄音）聽，這是什么聲音？有什么高興的事要放鞭炮？

2．師：原來小貓咪咪新開了一家酒店：“咪咪OK大酒店”。消息傳出去后，小動(dòng)物從四面八方趕來，大家都想看看，卡拉OK到底是怎么回事？你們能不能告訴小動(dòng)物們卡拉OK是怎么回事？

3．師：原來卡拉OK就是手拿話筒，看著電視，跟著音樂唱歌，真有趣，我們一起去“咪咪卡拉OK大酒店”看看好嗎？

二． 看大屏幕講述。

問：為什么到“OK大酒店”的人會(huì)越來越少，連有獎(jiǎng)唱歌也不能吸引客人呢？（幼兒猜想，各抒已見）

2． 看屏幕欣賞故事第二段。

（1） 集中討論：為什么客人會(huì)越來越少？（說清人少的原因，理解噪聲就是各種嘈雜的聲音）

（2） 請(qǐng)個(gè)別幼兒表演虎大媽、熊奶奶、大象和小貓 咪咪的對(duì)話。（引導(dǎo)幼兒把角色的動(dòng)態(tài)、表情、語(yǔ)言表現(xiàn)出來）

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來表演咪咪和小動(dòng)物的對(duì)話，看誰(shuí)表演得最棒。

（3） 討論：咪咪本想豐富小動(dòng)物的生活，可是卡拉OK聲、說話聲太大了，變成噪音了，反而影響了人們的生活、休息。酒店生意越來越差，咪咪很苦惱，小朋友來幫咪咪想想，有什么主意能使酒店生意好起來，又不影響居民的生活和健康？

A． 自由討論。

B． 幼兒在集體面前發(fā)表自己的意見。

C．“酒店搬家”、“白天唱，晚上休息？”、“張貼禁止汽車的鳴叫牌”等。

（1） 師：小朋友想出了許多辦法，我們來聽聽小動(dòng)物們想出了哪些好主意？

（2） 師：“咪咪酒店”的生意又紅火起來了，它想謝謝小朋友和小動(dòng)物們，請(qǐng)我們?nèi)⒓游钑?huì)。聽！小動(dòng)物們已經(jīng)唱起來了，我們也一起加入吧！

（3） 師生表演律動(dòng)《歡樂蹦蹦跳》。

三． 結(jié)合生活實(shí)際，理解噪音對(duì)人類的危害。

1． 師：剛才我們幫咪咪想了許多減少噪音的辦法，知道噪音會(huì)影響人們的生活和健康，那么我們的`周圍有沒有噪音呢？在哪兒呢？

2． 聽一段錄好的噪音，說說心里的感受。

3． 師：假如你是小小發(fā)明家，那有什么好辦法來減少噪音呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)明，想象更好、更新的辦法）

1． 師：小朋友們真能干，現(xiàn)在我們一起來做減少噪音的宣傳牌，提醒我們身邊的人注意減少噪音，保護(hù)我們的環(huán)境。

2． 幼兒動(dòng)手制作減少噪音的宣傳牌。

3． 師：我們現(xiàn)在就把制作的宣傳牌貼到外面去，讓更多的人來保護(hù)環(huán)境。

看圖講述活動(dòng)的教案 篇7

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1能夠仔細(xì)觀察**，并根據(jù)**內(nèi)容做出初步判斷和想象。培養(yǎng)觀察和聯(lián)想能力。

2、學(xué)習(xí)用“因?yàn)椤浴钡木涫酵暾?、連貫地表達(dá)自己的想法。

三。能大膽地說話，愿意與同齡人分享和交流。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、**5幅（1號(hào)房沒有門和窗，2號(hào)房沒有瓦片，3號(hào)房?jī)A斜有裂縫，4號(hào)房隔壁有小貓，5號(hào)房外型完美）。

2一張老鼠的**（正面不高興，反面高興）。

三。各種各樣的小東西，如樹、草、花、商店等。

三、活動(dòng)過程：

1老師給不高興的老鼠看。

師：小朋友看，這是誰(shuí)？這是一只怎樣的小老鼠？它為什么會(huì)哭呢？

（老師講述故事: 小老鼠皮皮住在鄉(xiāng)下一所舒適的小房子里，有一天，下起了一場(chǎng)大雨,把小老鼠的房子給淹沒了,小老鼠沒房子住了,它四處找房子，它找呀找，找到了1號(hào)房子,看了看,轉(zhuǎn)身就走了；接著皮皮來到2號(hào)房子，走了進(jìn)去,抬頭看了看,搖搖頭走了出來,不一會(huì)兒,皮皮又找到了三號(hào)房子,在跟前看了好久,最后還是離開了,向前走了不遠(yuǎn)四號(hào)房子出現(xiàn)了, 皮皮一見就激動(dòng)地蹦起來，“吱吱吱吱，四號(hào)房子實(shí)在不錯(cuò),我就要它,便從倏地一聲鉆了進(jìn)去,剛進(jìn)去一會(huì),就看見皮皮全身縮成一團(tuán)滾了出來，小老鼠找了四間房子,都不滿意,到底是為什么?）

2、為幼兒提供1—4號(hào)的房子，讓幼兒自由觀察，交流看法。

老師在每張桌子上放了四個(gè)房子。 孩子們四人一組。 他們看了一眼，并與孩子們聊了聊，老鼠不滿意的原因。（幼兒分組觀察，交流討論）

三。小組交流：為什么皮皮不喜歡這些房子？

引導(dǎo)幼兒觀察**上的細(xì)節(jié)部分討論分析，指導(dǎo)幼兒聯(lián)想小老鼠的心理活動(dòng)，并學(xué)習(xí)用“因?yàn)椤浴钡木涫酱竽懼v述自己的理由。

4、練習(xí)用“因?yàn)椤浴钡木涫皆炀洹?/p>

師，我們會(huì)用“因?yàn)椤浴钡木涫絹碇v小老鼠對(duì)房子不滿意的原因，因?yàn)槭侵v原因，所以是講結(jié)果，你還會(huì)用“因?yàn)椤浴钡木涫絹碇v述別的事情嗎？

師：小朋友講得真好，用“因?yàn)椤浴钡木涫娇梢郧宄刂v述一件事情的原因和結(jié)果。

小老鼠還在著房子。讓我們幫助他。

5展示屋5，引導(dǎo)孩子們圍繞問題觀察，并連貫地?cái)⑹觥?/p>

這里還有一座房子5號(hào)房。（1） 你覺得五號(hào)屋的老鼠會(huì)喜歡嗎？為什么？（引導(dǎo)孩子掌握一定的連貫敘述順序）

（2） 小老鼠看了看房子，覺得房子不錯(cuò)，但是環(huán)顧四周，嘆了口氣。為什么？它還有什么不滿意的嗎？

（啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述自己看法）。

6為孩子們提供樹、草、花、商店等小**，讓孩子們美化房間5的環(huán)境，為小老鼠。

7.兒童可以自由講述自己安排的內(nèi)容。

8小老鼠快樂地住在新房子里，向大家表示感謝。

看圖講述活動(dòng)的教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1仔細(xì)聽故事，仔細(xì)觀察**，了解從刷牙到刷牙的轉(zhuǎn)變過程。小精靈兒童**出品

2懂得牙齒的重要性，懂得愛護(hù)牙齒，堅(jiān)持每天刷牙。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本《小熊不刷牙》、***課件

活動(dòng)過程：

1、 看幻燈片，根據(jù)**猜故事。

1**幻燈片，請(qǐng)仔細(xì)觀察封面和封底的**，并詢問故事中講述了誰(shuí)？猜猜這個(gè)故事會(huì)講些什么？

2. **幻燈片小熊跟“牙膏牙刷兵”決斗的一圖，提問幼兒發(fā)生了什么事？小老鼠在干嘛？從它們的決斗和醫(yī)生的外表來看，你認(rèn)為這只熊喜歡刷牙嗎？

3. 引出繪本的名字，請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)小熊為什么不刷牙？不刷牙之后會(huì)發(fā)生什么事情？小精靈兒童**出品

4**滑動(dòng)一張熊躲在浴室里打開水龍頭的**，詢問小熊在做什么？猜猜它為什么要這么做？

5. **幻燈片晚上小熊睡覺的一圖，提問幼兒小熊怎么了？熊睡著了，做了一個(gè)夢(mèng)。猜猜熊會(huì)夢(mèng)見誰(shuí)？夢(mèng)里會(huì)發(fā)生什么事情？

二、教師完整講述故事。

1媽媽讓小熊刷牙后，小熊說了什么？它又是怎么做的？你覺得它這樣做對(duì)不對(duì)？

2晚上，小熊夢(mèng)見自己的牙齒出了什么事？它一開始心情怎么樣？

3.夢(mèng)里，小熊遇到了誰(shuí)？他們對(duì)小熊說了些什么？

4.小熊聽了小動(dòng)物們的話，回到家看到桌上那么多好吃的東西，可是沒有牙齒它什么也咬不動(dòng)，他的心情怎么樣？

5聽了貓頭鷹的話，熊怎么了？爸爸媽媽是怎么稱贊它的？

三、小結(jié)。

1.教師提問:小朋友們，你們說刷牙重不重要呀？

聽了這個(gè)故事，你有什么打算？要不要每天都刷牙呢？孩子們要愛護(hù)牙齒，堅(jiān)持每天刷牙，這樣才不會(huì)蛀牙、不疼，牙齒才會(huì)健康。

我們應(yīng)該從小養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣。

看圖講述活動(dòng)的教案 篇9

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：蹺蹺板(講述活動(dòng))yJs21.COm

活動(dòng)目標(biāo):

1能夠觀察**并學(xué)會(huì)描述小動(dòng)物的表情。

2、懂得小伙伴要友好相處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前組織幼兒玩蹺蹺板，讓幼兒自由交際玩蹺蹺板的感受，學(xué)念兒歌《蹺蹺板》。

2、材料配套：掛圖、幼兒活動(dòng)操作材料《語(yǔ)言蹺蹺板》

活動(dòng)過程：

1、 蹺蹺板上的兒歌引出了活動(dòng)的內(nèi)容。

導(dǎo)語(yǔ)：孩子們喜歡玩蹺蹺板，玩蹺蹺板真開心。我們一起朗讀一遍兒歌《蹺蹺板》：

蹺蹺板。 真好笑 你過來我這里。上去好像坐飛機(jī)，下來好像坐飛船，一上一下真快樂。讓我們看看動(dòng)物玩蹺蹺板時(shí)發(fā)生了什么。

2、 一次展示四張掛圖，引導(dǎo)孩子們自由觀察和交流。

啟發(fā)孩子們交流：兔子在做什么？小熊來了以后怎么做？結(jié)果怎么樣？

3、 引導(dǎo)孩子觀察**，逐個(gè)啟發(fā)問題，幫助孩子理解和講述**的內(nèi)容。

1圖一：小白兔和灰兔在公園里玩什么？它們玩得怎么樣？（豐富詞匯：開心）

2這時(shí)，一只小熊來了。它做錯(cuò)了什么？它如何對(duì)待小灰兔和小白兔？小白兔和小灰兔的表情怎么樣？（豐富詞匯：害怕）

3、圖④小熊還說了什么？小白兔和小灰兔怎么樣了？

4、 引導(dǎo)孩子們互相講述**的內(nèi)容。

五、要求個(gè)別幼兒利用掛圖或操作材料中的《蹺蹺板》，在集體面前完整講述**的內(nèi)容。

六、討論交流，給**取名。

議一儀：小熊做了哪些不對(duì)的事情？它應(yīng)該怎么做才對(duì)？小伙伴要怎樣玩蹺蹺板才會(huì)玩得高興又快樂？我們可以給**取個(gè)什么名字？

看圖講述活動(dòng)的教案 篇10

設(shè)計(jì)意圖：

各種各樣的文具盒常常**我不由自主地看著它們：小巧精致別致，便于攜帶；大的雍容華貴含容納之功；素的力顯淡雅秀色宜人；艷的盡抒繽紛絢麗奪目；簡(jiǎn)的身體一目了然，但她以裝飾取勝。繁的小院樓臺(tái)機(jī)關(guān)暗鎖，為此我設(shè)計(jì)了活動(dòng)《我的文具盒》。以上內(nèi)容**小精靈網(wǎng)（

活動(dòng)目標(biāo)：

1能用完整連貫的語(yǔ)言介紹文具盒。

2在老師示范的指導(dǎo)下，可以按照一定的順序介紹鉛筆盒的形狀和功能。

3.認(rèn)真傾聽教師的講述，嘗試發(fā)現(xiàn)講述的不同之處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一個(gè)鉛筆盒，一些鉛筆，一塊橡皮。

活動(dòng)過程：

一、 感知理解講述對(duì)象。

師：“你們知道這是什么？（文具盒）

這是什么形狀？什么顏色？有什么圖案呢！

文具盒有什么用呢？（裝鉛筆、橡皮）

二、 運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。

1、幼兒先與身旁的同伴自由交流自己的文具盒。

師：“好，每個(gè)小朋友都有自己的文具盒，現(xiàn)在我們和旁邊的好朋友說一說你手中的文具盒?！?/p>

2、個(gè)別講述。

老師：誰(shuí)愿意到前面來和你談?wù)劇Ｗ⒁馀?，孩子們說話的時(shí)候，我們的小聽眾應(yīng)該仔細(xì)聽，尊重他們。

三、 引入新經(jīng)驗(yàn)。

1觀察老師選擇的文具盒，聽老師介紹的文具盒上的圖案。

師：“我的文具盒的形狀是xx；顏色是xx；圖案有xx、有xx、還有xx；打開它放在里面我非常喜歡我的鉛筆盒?！?/p>

師：我是怎么說的，我先講的什么？然后說了什么？最后說了什么？

2、幼兒自由練習(xí)按序講述。

師：“現(xiàn)在我們?cè)賮戆粗樞蛘f一說你的文具盒，記住要先說形狀、顏色，再說圖案，最后說功能，別忘了介紹完以后說一說對(duì)他的喜愛。”

四、 遷移新經(jīng)驗(yàn)。

師：“老師還準(zhǔn)備了一些文具，有鉛筆、橡皮、刨刀和尺子。請(qǐng)你們每人選一件文具，然后按順序依次討論?！?/p>

五、 結(jié)束活動(dòng)。

老師：今天，孩子們把文具介紹的很清楚。我們都知道如何使用它。但是中產(chǎn)階級(jí)的弟弟妹妹們不知道。我們?nèi)ジ嬖V他們吧。

看圖講述活動(dòng)的教案 篇11

淌加大大貓動(dòng)作的難度，讓“小老鼠”們?nèi)L試模仿游戲師：你們想的動(dòng)作想的太好了，我還有更難的動(dòng)作，你們敢不敢去做呢？看我這只大貓能不能抓住你。

1、教師加大動(dòng)作的難度，讓幼兒兒模仿游戲。

2、角色交換，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編做大貓的動(dòng)作，游戲一次。

3、邀請(qǐng)急性子的貓來表演游戲，幼兒模仿，教師小結(jié)。幼兒聽音樂走出活動(dòng)室。

反思：《香草咪咪》是一首節(jié)奏明快的歌曲，教師夸張的動(dòng)作形象表現(xiàn)出了一只愛臭美、愛跳舞的貓。教師的引導(dǎo)過程層層遞進(jìn)，由易到難，由熟悉音樂——?jiǎng)?chuàng)編單個(gè)動(dòng)作——隨音樂變化動(dòng)作。在這節(jié)課中，教師將音樂生動(dòng)化、游戲化，幼兒在自然地情境中發(fā)展了能力。費(fèi)老師本著“尊重幼兒”的理念，充分發(fā)揮了幼兒的主體性，教師完全尊重幼兒的意愿，引導(dǎo)幼兒大膽地想象創(chuàng)造，運(yùn)用不同的動(dòng)作表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，活動(dòng)中充滿了教師智慧、靈活的應(yīng)變能力。

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看圖講述的小班教案

身為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的小班語(yǔ)言看圖講述教案及教學(xué)反思《我的家》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

看圖講述的小班教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道家里有些什么人，能說出父母的姓名以及他們的工作。

2.能在集體中用較清楚的'語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。

3.學(xué)會(huì)用昆山話念兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.每個(gè)幼兒帶一張全家福。

2.請(qǐng)父母事先向幼兒介紹自己的姓名與工作。

活動(dòng)過程設(shè)計(jì)

課題滲透體現(xiàn)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1.師：小朋友，你們的家都在哪里呢？

師：你們喜歡自己的家嗎？為什么呢？

（教師請(qǐng)幼兒回答問題）

2.教師小結(jié)

師：我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)家，我們都很喜歡自己的家。

二、談話活動(dòng)、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

引導(dǎo)以為幼兒出示全家合影，請(qǐng)他向大家介紹。

師：你的家里都有些誰(shuí)呀？

三、教師與幼兒一起創(chuàng)編動(dòng)作。

1.師：這么有趣的兒歌我們可以做些什么動(dòng)作??？

2.請(qǐng)個(gè)別小朋友在示范動(dòng)作。

3.大家一起邊做動(dòng)作邊念兒歌。

4.以多種方式來引導(dǎo)幼兒一起念兒歌，鞏固對(duì)兒歌的掌握。

在活動(dòng)前我們請(qǐng)家長(zhǎng)收集了全家福，并且讓家長(zhǎng)配合和幼兒說說自己家庭成員、人數(shù)以及工作單位等等，以豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，更好地開展教學(xué)。有了前期的準(zhǔn)備，孩子們?cè)诨顒?dòng)中興趣高了，有了想表達(dá)的欲望，發(fā)言很積極。

活動(dòng)反思

新授兒歌短小簡(jiǎn)練，又朗朗上口，幼兒看著PPT很快就學(xué)會(huì)了。本次活動(dòng)通過談話學(xué)習(xí)兒歌，讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動(dòng)的辛苦，體驗(yàn)家人對(duì)自己的關(guān)愛，從而引導(dǎo)幼兒在體會(huì)成人、關(guān)愛的同時(shí)，學(xué)習(xí)表達(dá)自己對(duì)成人同伴的愛。

看圖講述的小班教案 篇2

設(shè)計(jì)意圖

豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)讓每個(gè)孩子真正動(dòng)起來，這樣不僅激發(fā)了幼兒的興趣，更使他們?cè)鰪?qiáng)了感性認(rèn)識(shí)和實(shí)際操作能力，同時(shí)還培養(yǎng)了幼兒勇敢、機(jī)智、細(xì)心、友愛、合作的好品質(zhì)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。此次活動(dòng)《不聽話的小雞》旨在激發(fā)幼兒脫險(xiǎn)自救的積極情緒，促使幼兒想出一些自救的具體方法，讓幼兒在活動(dòng)中有高昂的情趣，主動(dòng)參與分析討論，積極地獲取知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、用適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞講述小雞遇險(xiǎn)和得救的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)新詞：捉、跳、撲、飛快、跑、難為情。

2、在教師的引導(dǎo)下，通過對(duì)圖片觀察，大膽想象，并進(jìn)行表達(dá)。明確事件發(fā)生的順序進(jìn)行講述。

3、知道不能隨便離開集體，保證自己的安全。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)圖片四幅，箭頭標(biāo)記。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

小朋友，你們和媽媽一起出去玩，媽媽為了你的安全會(huì)說什么?。磕悄銈兟牪宦爧寢尩脑?？老師有個(gè)故事叫《不聽話的小雞》，我們一起來看看里面的小雞它怎么不聽話？請(qǐng)2-3名幼兒回答。

二、基本部分

感知理解圖片

（出示圖一）

1、圖片上有誰(shuí)？他們?cè)谑裁吹胤阶鍪裁矗?學(xué)習(xí)動(dòng)詞：捉。請(qǐng)2-3名幼兒回答。

2、雞媽媽為了雞寶寶安全，會(huì)對(duì)雞寶寶說什么呢？幼兒觀察圖片，學(xué)說雞媽媽的話。

3、雞寶寶怎么做的？

小黃雞和別的小雞一樣？它在做什么？先請(qǐng)2-3名幼兒回答。

（出示圖二）

1、圖上發(fā)生了什么事？請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

2、老貓?jiān)趺礃拥?？小黃雞怎么樣？一起學(xué)學(xué)做做。學(xué)習(xí)動(dòng)詞：跳、撲。引導(dǎo)幼兒觀察老貓和小黃雞的動(dòng)作。

3、它會(huì)說什么？誰(shuí)能把動(dòng)作說出來？幼兒回答。

4、誰(shuí)會(huì)來救它??？怎么來的？學(xué)學(xué)雞媽媽的動(dòng)作。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：跑、飛快。

5、請(qǐng)一名小朋友把這幅圖完整講給大家聽一聽？（完整講述圖一、二）

（出示圖三）

1、小黃雞得救了嗎？

2、雞媽媽是怎樣救小黃雞的？（引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作來想象雞媽媽是怎么趕走老貓的，請(qǐng)幼兒表演）看看它的動(dòng)作？誰(shuí)能把它說出來？

3、老貓?jiān)趺礃恿四兀?/p>

（出示圖四）

4、雞媽媽對(duì)小黃雞說了什么？

5、小黃雞又對(duì)媽媽說了什么？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片中媽媽小黃雞時(shí)，小黃雞是怎么表現(xiàn)的？

運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述

誰(shuí)會(huì)把這四幅圖連起來說給小朋友聽？幼兒看圖自由講述。

引入新的講述經(jīng)驗(yàn)

圖二：看看哪件事情先發(fā)生的呢？老貓、小黃雞、雞媽媽應(yīng)該先說誰(shuí)？再說誰(shuí)？最后說誰(shuí)？用箭頭怎么標(biāo)示呢？請(qǐng)1-2名幼兒講述，其他幼兒仔細(xì)傾聽啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋、想辦法。

接著看圖一、圖三、圖四，繼續(xù)引用箭頭進(jìn)行標(biāo)示。

遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)

師生按照事件發(fā)生的順序完整講述。

幼兒看著圖片完整講述。

三、討論

1.平時(shí)我們外出活動(dòng)時(shí)，可以離開集體嗎?為什么?

2.離開了集體可能會(huì)發(fā)生什么狀況?

3.幼兒討論并講述。

4.幼兒用繪畫表示出來。

四、教師總結(jié)性講述

1、這四幅圖畫組成了一個(gè)故事，叫不聽話的小雞。我們一起來聽一聽。

2、完整講述。

3、小結(jié)。

課后反思：

這節(jié)活動(dòng)主要是通過一張張圖片引起幼兒的興趣，教師作為引導(dǎo)者，通過教師的提問引導(dǎo)幼兒一步一步的進(jìn)行講述，然后再完整的講述故事。幼兒對(duì)這些圖片很感興趣，引起了幼兒的好奇心，使他們認(rèn)真的去想去說，然后完整的講述故事，同時(shí)還明白一個(gè)道理，幼兒知道了不能隨隨便便的離開集體，否則會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。這節(jié)活動(dòng)，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒能夠看圖完整的講述故事，還有個(gè)別幼兒需要在教師的幫助下完整的講述。 活動(dòng)是通過小黃雞不聽媽媽的話，離開集體自己獨(dú)自出去玩遇到了危險(xiǎn)，大花貓差點(diǎn)把小黃雞吃掉，最后雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黃雞的故事。意在教育幼兒不能獨(dú)自離開集體，否則會(huì)有危險(xiǎn)。以后要聽媽媽的話，做個(gè)聽話的好孩子。

看圖講述的小班教案 篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.幼兒體會(huì)小熊過橋時(shí)害怕、緊張的心情，體驗(yàn)小熊過橋以后的勝利心情，培養(yǎng)自信、勇敢、不怕困難的精神。

2.幼兒充分發(fā)揮想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力，并用語(yǔ)言、表情或動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

3.幼兒通過觀察圖片、欣賞動(dòng)畫、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，看圖講述故事。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

自制小竹橋、《小熊過橋》課件、圖譜、錄音機(jī)。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

理解故事的內(nèi)容，增進(jìn)自信、勇敢、不怕困難的精神。幼兒通過觀察圖片、欣賞動(dòng)畫、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上看圖講述故事。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

幼兒通過觀察圖片、欣賞動(dòng)畫、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地講述故事。

【活動(dòng)過程】

一、幼兒體驗(yàn)過“小竹橋”時(shí)害怕、緊張的心情，體會(huì)過橋以后勝利的心情，培養(yǎng)自信、勇敢、不怕困難的精神

師：今天老師要帶大家去看一場(chǎng)有趣的無聲動(dòng)畫片，想看嗎?可是我們?nèi)タ磩?dòng)畫片必須要走過一座小竹橋，我們走竹橋時(shí)一定注意安全，不推不擠。

幼兒走過“小竹橋”。

師：小朋友過橋后心情如何?啟發(fā)幼兒運(yùn)用各種形容詞表達(dá)當(dāng)時(shí)的心情。

師：小朋友還能用自己的表情來表現(xiàn)自己現(xiàn)在興奮和欣喜若狂的心情嗎?(啟發(fā)幼兒用表情或動(dòng)作表現(xiàn)心情)

師：可是當(dāng)大家剛走上橋時(shí)，又是怎樣的心情呢?

師：我們?cè)儆帽砬閬肀憩F(xiàn)當(dāng)時(shí)害怕、恐懼、提心吊膽的心情吧。

教師小結(jié)：從大家的表情可以看出當(dāng)時(shí)真的很害怕，可是生活中還會(huì)遇到同樣的困難，但是只要我們自信、勇敢，不怕困難，就能體驗(yàn)到成功的快樂。(本環(huán)節(jié)通過幼兒體驗(yàn)“過橋”的心情，便于幼兒觀察圖片中小熊的表情，為下面環(huán)節(jié)看圖講述故事做好鋪墊。)

二、利用各種形式引導(dǎo)幼兒看圖講述，理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地講述故事。

1.出示故事圖片，發(fā)散幼兒思維，培養(yǎng)幼兒觀察力。

師：這些圖片講了一件什么事情?

幼兒講述。

師：小熊過橋時(shí)，烏鴉、河水、小魚會(huì)和小熊說些什么?

幼兒講述。

師：請(qǐng)大家想想剛才自己過橋前后的心情變化，再來完整地講述故事吧。

幼兒較完整地講述故事。

教師小結(jié)：大家能夠通過觀察圖片發(fā)揮自己的想象力較完整地講述一個(gè)小熊過橋的故事，那到底是這樣的嗎?請(qǐng)大家欣賞一下小熊過橋的無聲動(dòng)畫片吧。

2.欣賞無聲動(dòng)畫片，發(fā)散幼兒思維，培養(yǎng)幼兒的想象力。

出示圖譜，并引導(dǎo)幼兒能有感情地講述故事。

師：剛才我們看動(dòng)畫片時(shí)，小螃蟹也看到了，它還畫了一幅連環(huán)畫，請(qǐng)大家觀察小熊過橋時(shí)小熊、烏鴉、小魚的動(dòng)作、表情，再聯(lián)系自己“過橋”時(shí)的心情，再來有感情地講述這個(gè)故事吧。

3.欣賞有聲動(dòng)畫片，完整欣賞故事《小熊過橋》，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

師：剛才的動(dòng)畫片，有只小喜鵲也看到了，它還編出了一個(gè)動(dòng)聽的故事呢，我們一起來欣賞小喜鵲編的故事《小熊過橋》。

師：如果生活中我們的朋友遇到了困難我們應(yīng)該怎么做?

教師小結(jié)：我們不應(yīng)該嘲笑別人，而應(yīng)該給予朋友幫助和鼓勵(lì)。

4.為無聲動(dòng)畫配音。

師：讓我們一起有感情地為無聲動(dòng)畫配音吧。

5.幼兒加上表情、動(dòng)作表演故事情節(jié)。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)：播放《小熊過橋》的歌曲，幼兒勇敢、自信地過橋

師：小熊在鯉魚的鼓勵(lì)下成功過橋了，讓我們給小熊做個(gè)榜樣，勇敢、自信、不怕困難地過橋，在以后的生活中也要勇敢面對(duì)困難，爭(zhēng)當(dāng)一名小勇士。

活動(dòng)延伸：

1.學(xué)習(xí)歌曲“小熊過橋”。

2.在區(qū)角活動(dòng)中投放頭飾，讓幼兒分角色表演故事。

附：小熊過橋

有一只小熊對(duì)媽媽說:“媽媽，我好些日子沒看見姥姥了，我想去看看姥姥。”

媽媽說:“好啊，你去的時(shí)候，把咱們那束鮮花給姥姥帶去，把那一包點(diǎn)心也給姥姥帶去!”

小熊抱起點(diǎn)心盒子，拿起那束鮮花，說:“媽媽，我走了!”

媽媽說，“媽，早去早回來，替我問姥姥好!”小熊說:“哎，媽媽再見!”說著就走了。

小熊走著走著，來到一條小河邊上。河上有一座橋。這橋是用竹子搭的，小熊走到上面就不敢動(dòng)了，因?yàn)樽咂饋碜笠粨u右一晃的，河水還在下邊嘩嘩地響哩!

小熊正害怕，天上飛過來一只烏鴉。這烏鴉不但不幫助小熊，還嚇唬他。烏鴉高聲喊道:“呱——呱——呱——壞啦，壞啦!你們瞧啊，小熊要掉下河啦，小熊要掉下河啦!”

小熊本來就害怕，被烏鴉這一嚇唬，就更不敢動(dòng)了。他低頭一看河水，河水也在笑話他:“嘩嘩嘩嘩，小熊小熊，你怎么這么不勇敢哪，小竹橋都不敢過!這么膽小，太沒出息啦，太沒出息啦!”

小熊一想:烏鴉嚇唬我，河水笑話我，這，這可怎么辦呢?小熊著急得哭著叫:“媽媽，媽媽，快來呀!”可是，媽媽離這兒遠(yuǎn)哪，聽不見呀。

熊媽媽聽不見，可是水里的小魚兒聽見了，他們“撲嚕，撲?！睆乃镢@出頭來，對(duì)小熊說:“小熊，小熊，你別害怕，把眼睛往前瞧，別往水下看，你挺起胸，直起腰，邁開步，一二，一二，就過去啦!”

小熊聽小魚兒的話，抬起頭，眼睛向前看，挺起胸，直起腰，邁開大步，一二，一二!嘿，真過去了。

過去以后，眼淚還沒干，小熊就高興地笑了。小熊回過頭來，沖著小魚直點(diǎn)頭:“小魚兒，小魚兒，謝謝你們了，再見吧!”

看圖講述的小班教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受家的溫馨，激發(fā)關(guān)愛父母的情感。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和大膽的表述能力。

3、能根據(jù)全家福照片，完整介紹父母的姓名、工作、愛好等基本情況，表達(dá)對(duì)父母的愛。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能根據(jù)全家福照片，完整介紹父母的姓名、工作、愛好等基本情況。

難點(diǎn)：感受家的溫馨，激發(fā)關(guān)愛父母的情感

活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手一張全家福照片、紅心、輕音樂等

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲《我家有幾口》

提問：小朋友家有幾口人？你最喜歡誰(shuí)？

二、展開

1、介紹全家福照片的特點(diǎn)（將幼兒的全家福照片粘貼在黑板上）

指導(dǎo)語(yǔ)：全家人臉上都露著幸福的微笑，家人在一起很幸福，所以這一張張漂亮的照片就是全家福。

2、請(qǐng)幼兒自由講述

（1）指導(dǎo)語(yǔ)：大家還不認(rèn)識(shí)小朋友的爸爸媽媽，小朋友能不能為大家介紹一下？

（2）請(qǐng)幼兒上前選擇自己的照片。（輕音樂）

（3）請(qǐng)幼兒上前講述。

3、教師規(guī)范性提要求

（1）指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友講的很好，要是說清楚爸爸媽媽叫什么？干什么工作？喜歡什么？等內(nèi)容就更詳細(xì)了，最后要表達(dá)對(duì)家人的關(guān)愛。

（2）請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范性講述。

（3）幼兒之間相互講述

（4）游戲“擊鼓傳花”，鞏固練習(xí)講述內(nèi)容。

三、結(jié)束

小結(jié)：小朋友講的都很好，我們每個(gè)人都有一個(gè)溫馨的家，爸爸媽媽、爺爺奶奶對(duì)小朋友的成長(zhǎng)付出了很多、很辛苦，我們小朋友要爭(zhēng)做好娃娃，讓爸爸媽媽、爺爺奶奶放心。

歌曲表演《三只熊》自然結(jié)束。

活動(dòng)反思：

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

看圖講述的小班教案 篇5

教材分析

《送小鳥回家》這個(gè)故事由三幅圖構(gòu)成，圖片內(nèi)容以三只小鳥從鳥窩里掉下來為線索，小動(dòng)物想辦法幫小鳥回家的故事情節(jié)簡(jiǎn)單，角色鮮明。圖片內(nèi)容符合中班幼兒開始思考問題并能大膽講述的特點(diǎn)。因此選擇此圖片作為看圖講述的內(nèi)容，希望通過認(rèn)真仔細(xì)的觀察圖片，讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境中，積極大膽的交流自己所思、所想。不僅僅獲得語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的積累，同時(shí)激發(fā)了幼兒樂于助人、關(guān)心他人的美好情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、較連貫的講述送小鳥回家的故事情節(jié)。和對(duì)話。

2、能嘗試用“可是”、“接著”等連接詞和傷心、開心、高興、快樂等形容詞講述角色心理活動(dòng)

3、喜歡參與看圖講述活動(dòng)，體驗(yàn)樂于助人的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

講述圖片、PPT，幼兒每人一份圖片。

活動(dòng)過程：

一、播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察畫面并思考，引出活動(dòng)主題。

提問：圖片上的小鳥怎么了？小鳥為什么哭了？猜猜發(fā)生了一件什么事？

二、進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，并用“可是”、“接著”等連接詞和傷心、

開心、高興、快樂等形容詞講述角色心理活動(dòng)。

1、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察理解圖片內(nèi)容。

提問：三只小鳥怎么了？它們?yōu)槭裁纯扪?、小鳥回不了家我們可以怎樣幫助它們？

2、出示圖二、圖三，觀察畫面內(nèi)容。

提問；誰(shuí)來幫助小鳥？它們把小鳥送回家了嗎？長(zhǎng)頸鹿是怎樣幫小鳥回家的？?jī)河^察畫面內(nèi)容。

3、幼兒分組講述，引導(dǎo)幼兒按圖片順序觀察、連貫的講述三張圖片的主要內(nèi)容

（1）幼兒兩人一組，自由講述。

提問：誰(shuí)來幫助小鳥？它們是怎么幫助小鳥的？請(qǐng)幼兒兩人一組按圖片順序用完整語(yǔ)句連貫講述三張圖片內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用：可是、接著等連接詞和傷心、開心、高興、快樂等形容詞，描述故事。

（2）每組派代表講述，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)傾聽同伴講述，并挑選出好的句子和詞語(yǔ)讓幼兒學(xué)習(xí)，豐富幼兒講述經(jīng)驗(yàn)。

（3）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用“可是”、“接著”等連接詞比較連貫的講述圖片內(nèi)容。

老師也有一個(gè)好聽的故事，請(qǐng)小朋友注意聽老師用了哪些好聽的詞語(yǔ)把故事連接起來的。

三、引進(jìn)新經(jīng)驗(yàn)，感受關(guān)心他人、樂于助人的快樂。

1、分析幼兒和教師講述的內(nèi)容，引出新經(jīng)驗(yàn)。

通過提問幫助幼兒建立新經(jīng)驗(yàn)將輸出角色的心理活動(dòng)和對(duì)話。

出示圖一，感知小鳥的心理活動(dòng)

提問：小鳥從樹上掉下來它們心里是怎樣想的呢？出示圖二，幼兒表演小動(dòng)物之間的對(duì)話。

提問：小羊、小兔看到小鳥傷心的哭了，它們會(huì)對(duì)小鳥說什么呢？小鳥會(huì)怎么說？（師幼共同表演對(duì)話）

出示圖三，感受小動(dòng)物心理活動(dòng)和對(duì)話。

提問：長(zhǎng)頸鹿會(huì)對(duì)小鳥說什么？小鳥的心情有什么變化？會(huì)對(duì)小動(dòng)物們說些什么？小鳥回家了小動(dòng)物們是怎樣的心情？

2、鼓勵(lì)幼兒新的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，并提出新的講述要求。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述、表演。

請(qǐng)小朋友把自己編好的故事邊表演邊講給小朋友聽，聽聽他們的故事里，你最喜歡他們說的那句完整的句子和詞語(yǔ)。

四、給圖片起名字

圖片還沒有名字呢，動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋來給他起一個(gè)好聽的名字吧。

活動(dòng)延伸：

把圖片投放在語(yǔ)言區(qū)讓幼兒大膽的發(fā)揮想象去創(chuàng)編新的故事。

附：

送小鳥回家

一天早上，三只小鳥不小心從鳥窩里掉了下來。小鳥們很傷心，它們想回家可是回不去。

接著，小兔和小羊走了過來。它們抱起小鳥，想把小鳥送回家，小鳥們很開心?？墒牵⊥煤托⊙蛱?，不能把小鳥送回家。

接著，長(zhǎng)頸鹿來了。長(zhǎng)頸鹿脖子一伸，輕輕松松地把小鳥送回了家。小兔、小羊和小鳥們高興地說："謝謝你，長(zhǎng)頸鹿！"小鳥們回家了，小動(dòng)物們快樂地在草地上唱歌、跳舞。

看圖講述的小班教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解不同的家不同的外形特征。

2、能用紙折好房子，粘貼在紙上，并添畫出花、草、樹等其他物體。

3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用正方形的紙這房子。

難點(diǎn)：折出房子兩邊的尖角，并能發(fā)揮想象添畫景物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

正方形彩紙每人一張，水彩筆。

活動(dòng)過程：

一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣：

我們每個(gè)人都有一個(gè)可愛的家，你的家在哪里？房子前面有些什么東西？（幼兒自由討論）今天我們都來折、畫自己的家，比比誰(shuí)的家最美麗。

二、講解示范：

1、先用正方形紙折出小房子。（教師講解示范，幼兒跟折）把正方形紙邊對(duì)邊對(duì)齊折；再橫著對(duì)折后打開，折出中心線；把兩邊的紙向中心線折；用手指伸進(jìn)去折出房子兩邊的尖角。

2、折好的小房子反面涂上漿糊，貼在紙上。

3、在房子的前面和旁邊畫小花、小草、小樹、太陽(yáng)等，也可畫上做早操的小朋友。

三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)：

1、提醒幼兒先折好房子，再將折好的房子粘貼在紙上，然后添畫許多物體。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽涂色，使畫面色彩鮮艷。

四、講評(píng)：

幼兒互相參觀，說說誰(shuí)的家最漂亮。

教學(xué)反思：

久違了，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)!

常言道：拳不離手曲不離口，才能不荒廢技藝和專業(yè)。然而，在我20年后又重拾生疏已久的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，讓我有一種擔(dān)憂和壓力，又有一種期待和挑戰(zhàn)。擔(dān)憂的是，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、常規(guī)養(yǎng)成是否好，壓力卻是，我的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是否符合幼兒年齡特點(diǎn)?而期待的是，又能和孩子們一道折折、畫畫，體驗(yàn)、享受、欣賞孩子們的教學(xué)成果了，說到挑戰(zhàn)，卻是對(duì)我教育教學(xué)能力和駕馭課堂能力的檢驗(yàn)。我喜歡這樣的挑戰(zhàn)，因?yàn)?，人生就是在不斷的挑?zhàn)中完善自我的。

其實(shí)這節(jié)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，是應(yīng)30班朱老師的要求而上的，我是硬著頭皮接受了朱老師的欽點(diǎn)。然而令我欣慰的是，孩子們是那么的配合，家長(zhǎng)是那么的給力，老師是那么的認(rèn)真，整個(gè)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)下來，幼兒掌握了折房子的要領(lǐng)，家長(zhǎng)了解了幼兒園的教學(xué)方法及自己孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，老師們對(duì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備、組織、設(shè)計(jì)、示范、演示、講解等都有了一定的提高和認(rèn)識(shí)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)非常流暢，完成了教學(xué)目標(biāo)。

看圖講述的小班教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒有序地講述畫面情節(jié)，知道晚上的一些基本特征。

2、培養(yǎng)幼兒連貫講述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

晚上圖片一幅。

活動(dòng)過程：

一、圖片質(zhì)疑，培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。

1、先把圖片用報(bào)紙遮起來，露出室外的半部分圖片。

提問：

這是白天還是晚上？晚上，天黑了，小朋友看，天空有什么呀？（晚上，月亮出來了。）

2、對(duì)了，晚上，月亮出來了。

晚上，月亮出來了，再看看什么也出來了？（晚上，月亮出來了，星星也出來了。）

3、天黑了，小朋友看馬路上的什么亮了？

（馬路上的燈亮了。）

教師在出示另一半圖片。

4、這兒有個(gè)小女孩，她叫小紅，晚上，馬路上的燈亮了，什么地方的燈也亮了？

（馬路上的燈亮了，小紅家的燈也亮了。）

5、晚上，天黑了，誰(shuí)也睡覺了？

（小紅睡覺了）。

對(duì)了，小紅睡覺了。

6、除了小紅睡覺了，還有誰(shuí)也睡覺了？

小鳥也睡覺了。

二、完整講述：

1、教師完整的講述圖片。

晚上，天黑了，月亮出來了，星星也出來了。馬路上的燈亮了，小紅家的燈也亮了，小紅睡覺了，小鳥也睡覺了。

2、跟著老師我們一起來說說這幅圖。

晚上，天黑了，月亮出來了，星星也出來了。馬路上的燈亮了，小紅家的燈也亮了，小紅睡覺了，小鳥也睡覺了。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述一遍。

三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編

晚上的時(shí)候，除了圖上的小朋友睡覺了，我們也要睡覺，那還有什么小動(dòng)物睡覺呢？我們一起把自己想到的內(nèi)容編到這個(gè)圖片里?？纯凑l(shuí)編的好？

引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)編。

可以說說小動(dòng)物誰(shuí)睡覺了，還有把我們自己的名字也編進(jìn)去。

活動(dòng)延伸：

回家把這個(gè)圖片講述給爸爸媽媽聽。

友看馬路上的什么亮了？ 馬路上的燈亮了。 教師在出示另一半圖片。

4、這兒有個(gè)小女孩，她叫小紅，晚上，馬路上的燈亮了，什么地方的燈也亮了？ 馬路上的燈亮了，小紅家的燈也亮了。

5、晚上，天黑了，誰(shuí)也睡覺了？...

看圖講述的小班教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在螞蟻合作搬豆的游戲中獲得美好的情感體驗(yàn)，懂得團(tuán)結(jié)就是力量。

2、能嘗試學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單、完整的語(yǔ)句大膽地在同伴面前講述圖片內(nèi)容及想法。

3、能安靜傾聽，并愿意在集體面前響亮表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

4副圖片、小圖片人手一張、音樂《螞蟻搬豆》

活動(dòng)過程：

1、教師用語(yǔ)言導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

“今天，老師請(qǐng)來了一位小客人，是誰(shuí)呢?我們一起來看看圖片就知道了?！?/p>

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，感知理解講述對(duì)象。

(1) 出示圖片一，提問：你們看-誰(shuí)來了?多可愛的一只小螞蟻呀!今天天氣

真好，小螞蟻輕輕地爬出洞口來到綠綠的草地上玩。小螞蟻看見了什么?(香噴噴的豆子)，(教師歸納第一副圖片內(nèi)容：今天天氣真好，小螞蟻輕輕地爬出洞口來到綠綠的草地上玩。小螞蟻看見了一粒香噴噴的豆豆)請(qǐng)你們猜猜小螞蟻它會(huì)怎么做呢?

(2)出示圖片二，提出問題：“小螞蟻在干什么?小螞蟻在搬一粒香噴噴的豆豆，它搬起來了嗎?為什么?”(結(jié)合幼兒回答總結(jié)：小螞蟻因?yàn)榱庑。园岵粍?dòng)豆豆。)

3、教師激發(fā)幼兒幫助小螞蟻的愿望，幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。

(1)教師：“哎呀，這只小螞蟻搬不動(dòng)香噴噴的豆豆，它的心情會(huì)怎樣?(強(qiáng)調(diào)著急)(歸納第二幅圖片內(nèi)容：小螞蟻用力搬也搬不動(dòng)，小螞蟻真著急。)教師提問：我們一起幫它想辦法好嗎?如果你是小螞蟻，你會(huì)用什么方法?

(2)幼兒自由討論，啟發(fā)幼兒大膽想像，想出與別人不一樣的方法。并請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)想到的辦法的動(dòng)作，體驗(yàn)小螞蟻角色。(如抱，推等動(dòng)作)

(3)幼兒在集體面前表達(dá)自己的想法，教師鼓勵(lì)幼兒大膽、大聲、完整地表達(dá)，然后老師與其他幼兒進(jìn)行集體分析，分析方法的可行性與有效性。

(4)出示圖三、圖四。教師：“你們想知道小螞蟻想了什么好辦法嗎?看看這兩張圖片就知道了。出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察，提問：“小螞蟻是怎么做的?它們?cè)诟墒裁?(原來，它請(qǐng)來了很多螞蟻朋友幫忙)，教師歸納第三幅圖片內(nèi)容(小螞蟻想了想，趕緊回洞叫上它的朋友們都來幫忙)然后請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察第三幅圖片：小螞蟻觸角翹得高高地在話，猜猜小螞蟻在和它的朋友們說什么?(引導(dǎo)幼兒自由想象，滲透幼兒對(duì)小螞蟻觸角傳遞信息的認(rèn)識(shí))

觀察第四幅圖片，提問：豆豆搬起來了嗎?為什么?(因?yàn)槲浵伓嗔怂粤獯罅?香噴噴的豆豆搬起來了，小螞蟻的心情怎樣?小螞蟻會(huì)對(duì)朋友們說什么?螞蟻朋友們幫助小螞蟻，它們的心情怎樣?歸納第四幅圖片(看，許許多多的螞蟻出了洞口，大家一起用力抬，終于抬起香噴噴的豆豆高興地回家啦!)

4、教師引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)，并且引導(dǎo)幼兒運(yùn)用新的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。

(1)教師完整講述圖片的全部?jī)?nèi)容，并且引導(dǎo)幼兒一起歸納講述思路：(先講第一幅，再按順序講第二、三、四幅。先講小螞蟻發(fā)生了什么事情，再講朋友們?cè)鯓訋椭∥浵仯Y(jié)果如何?)

(2)幼兒操作小圖片進(jìn)行看圖講述(從椅子底下拿出小圖片，人手一份，教師：

老師為小朋友們也準(zhǔn)備了一份畫冊(cè)，請(qǐng)小朋友輕輕地拿起來放在膝蓋上，一頁(yè)接一頁(yè)的翻看。)教師注意仔細(xì)傾聽，以插話、提問的方式引導(dǎo)幼兒講述思路。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前完整講述，每講一個(gè)幼兒，教師圍繞幼兒語(yǔ)言的完整性、講述的思路、用詞的準(zhǔn)確性進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。

5、幫助幼兒理解故事含義，懂得團(tuán)結(jié)就是力量。

教師小結(jié)：你喜歡故事中的小螞蟻嗎?為什么?小螞蟻搬不動(dòng)豆豆時(shí)，懂得請(qǐng)朋友幫忙，是其他朋友幫助了它，小螞蟻真高興，團(tuán)結(jié)力量大!所以我們遇到困難也要團(tuán)結(jié)起來，互相幫助。

6、播放音樂《螞蟻搬豆》，教師：“音樂響起來了，看，這里就有一顆豆豆(大球)，變、變、變，我要變成一只螞蟻去搬豆，你們也想變嗎?請(qǐng)個(gè)小朋友上來搬。”然后引導(dǎo)幼兒找朋友幫忙。分四組進(jìn)行，幼兒一起幫忙把四?！岸苟埂卑峄丶摇＝Y(jié)束活動(dòng)。

語(yǔ)言活動(dòng)――看圖講述《小老鼠》

活動(dòng)名稱：看圖講述：《小老鼠》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容，用較完整的句子，較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言講述完整的故事。

2、發(fā)展幼兒的想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)幼兒的交往合作精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、四幅大圖片，小圖片10套。投影儀。

2、教師熟悉圖片，準(zhǔn)備示范講

3、事先將一幅圖片掛在活動(dòng)室一角，給予幼兒充足的想象的時(shí)間與空間。

活動(dòng)過程：

1、通過交談引出課題

師：小朋友，你們有沒有發(fā)現(xiàn)在我們的教師里掛了一幅新圖片？

2、觀察圖片，提出問題，幼兒充分的自由想象。

（1）天氣怎樣？小老鼠為什么帶著小花傘？

（2）它要去做什么，小老鼠會(huì)用小花傘去做什么事情呢？教師注意及時(shí)肯定幼兒的想象。

3、操作、討論小圖片，啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容自由設(shè)計(jì)、創(chuàng)編小故事。

說明：可小組創(chuàng)編，也可個(gè)人創(chuàng)編教師注意提醒幼兒在圖片的順序上可自由安排，要大膽想象，盡量促進(jìn)講述內(nèi)容生動(dòng)豐富。

4、幼兒自由講述時(shí)，教師要傾聽幼兒的講述，隨時(shí)糾正幼兒出現(xiàn)的用詞不當(dāng)和語(yǔ)法錯(cuò)誤，也可以為幼兒提示一些恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句式，為下一步的完整講述做好基礎(chǔ)。

5、請(qǐng)一組或一名幼兒結(jié)合投影儀講述自編的故事。

說明：小組講述時(shí)，要啟發(fā)幼兒分工合作。在此，為照顧到個(gè)體差異，輻射最近發(fā)展區(qū)，對(duì)不同能力的幼兒要有不同的要求。并不要求所有幼兒達(dá)到同一目標(biāo)。能力低的幼兒也可選一張圖片進(jìn)行講述。

6、在每個(gè)幼兒講述結(jié)束時(shí)，教師小結(jié)，重點(diǎn)肯定幼兒良好的想象力，讓幼兒明白這是自己肯動(dòng)腦筋的結(jié)果。

7、出示所有大掛圖，教師示范講述，以利于提高幼兒的講述水平。

8、師生共同為圖片起名字，再次充分發(fā)散幼兒的想象力。

9、請(qǐng)小朋友拿一張自己最喜歡的圖片，或者是再找上一個(gè)新朋友編出一個(gè)新的故事，去將給后面的老師聽。

說明：此處為給每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)與條件，克服集體講述活動(dòng)中因時(shí)間關(guān)系不能面向全體的缺憾，請(qǐng)后面在座的老師對(duì)幼兒的講述進(jìn)行積極的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)，以充分利用與發(fā)揮身邊的教師資源。

教學(xué)自評(píng)：本次活動(dòng)幼兒在興趣中通過觀察、思考、討論與交流進(jìn)行了自由的想象與創(chuàng)編，使每一個(gè)孩子都在活動(dòng)中得到了平等的不同程度的提高，都體驗(yàn)到了成功的喜悅。

大班語(yǔ)言活動(dòng)看圖講述教案《足球找到了》

活動(dòng)目標(biāo)

1、仔細(xì)觀察圖片，學(xué)習(xí)用教連貫、完整的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)描述人物的外表、行為，能進(jìn)行合理的情節(jié)想象。

3、注意傾聽同伴講述，并樂意與同伴交流。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、物體沉浮實(shí)驗(yàn);袋鼠的習(xí)性特點(diǎn)。

2、指講訴圖片四幅。

活動(dòng)重難點(diǎn)

仔細(xì)觀察圖片并用較連貫、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

指導(dǎo)要點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物表情、動(dòng)作，并通過充分想象完整的句子講述圖片的內(nèi)容。

活動(dòng)過程

1、導(dǎo)入激趣。 教師“今天，老師給你們帶來一些有趣的圖畫，一起來看看圖片里講的是什么有趣的事。

2、觀察講述。(引導(dǎo)幼兒觀察圖片，發(fā)揮想象。)

(1)出示圖片一(遮擋住袋鼠)

提問：小兔和小熊在干什么?發(fā)生什么事?讓幼兒自由說一說。

教師小結(jié)：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高興!突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一直向遠(yuǎn)處飛去。。。。。。

(2)重點(diǎn)觀察圖二。提問：

足球不見了，小兔和小熊在草地上到處找，它們看見了袋鼠媽媽，它們會(huì)對(duì)袋鼠媽媽說些什么話呢?

你從哪里看出來的?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小袋鼠的表情、動(dòng)作，體驗(yàn)小袋鼠的心理活動(dòng);同時(shí)啟發(fā)幼兒通過描述小動(dòng)物間的對(duì)話來豐富情節(jié)。)

過度語(yǔ)：奇怪了，足球到底在哪里?(掀開遮擋住的袋鼠，解開謎底)噢，原來足球在袋鼠媽媽的口袋里，怎么辦呢?

(3)出示圖片三。

提問：大象在做什么?它為什么要這樣做?

(4)出示圖片四。

提問：大象用什么辦法找到足球的?小熊、小兔和袋鼠的心情是怎樣的?你從哪里看出來?

3、自由講述。

請(qǐng)幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察圖片并講述。

(1)這幾幅畫面說了一個(gè)故事，我們?cè)趺纯?(引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅開始看。)

(2)請(qǐng)幼兒與旁邊的同看互相交流，看圖講述故事。

(教師注意傾聽幼兒講述時(shí)是否能圍繞畫面內(nèi)容展開，幫助幼兒想象小動(dòng)物的對(duì)話和心理活動(dòng)，豐富情節(jié)。)

4、集體講述。

(1)引導(dǎo)幼兒集體看圖，較完整、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容。

(2)提問：我們能不能將四幅圖連起來說一說呢?(引導(dǎo)幼兒按順序用完整的句子進(jìn)行講述，教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如很高很高、緊緊地捂著等。)

5、教師完整講述故事，加深幼兒對(duì)故事的理解。

6、討論。

(1)小象是怎么幫小兔、小熊找到足球的?你喜歡袋鼠媽媽嗎嗎?為什么?

(2)足球?yàn)槭裁茨芨∩蟻?(引發(fā)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。)

活動(dòng)建議

1、將講述圖片投放在區(qū)域中，讓幼兒繼續(xù)講述。

2、鼓勵(lì)幼兒嘗試將該故事講述給伙伴、家長(zhǎng)聽。

幼兒園語(yǔ)言教案：看圖講述

1.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣，能用流暢的語(yǔ)句講述故事。學(xué)習(xí)詞：連忙拐棍詞組：邊跑邊喊

2.了解照相機(jī)的用途。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片照相機(jī)

活動(dòng)過程：

1.教師出示照相機(jī)，請(qǐng)小朋友說一說有什么樣的用途，從而引出本次活動(dòng)的內(nèi)容：“有一個(gè)小朋友，他可喜歡照相了，可是在他的爸爸給他照相的時(shí)候，他卻跑開了，怎么回事呢？我們來看一看?！?/p>

2.出示圖片一，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，看一看圖片上有什么人，發(fā)生了什么事情，要求幼兒用流利的語(yǔ)言來表述。

3.出示圖片二，請(qǐng)幼兒想一想：小軍為什么會(huì)跑開了，請(qǐng)小朋友想象一下，小軍看到了什么，聽到了什么？他是怎么做的？

4.出示圖片三，提問：小軍想出了什么辦法幫助小妹妹取得皮球的？爸爸看到小軍想辦法幫助小妹妹取皮球，連忙怎樣？爸爸為什么給小軍照這張像？

5.請(qǐng)幼兒將整個(gè)故事連貫的講述出來，可以請(qǐng)講得比較好的幼兒到前面來給小朋友講述這個(gè)故事。

6.思考：你從中知道了什么，懂得了什么樣的道理，小軍做得對(duì)嗎？我們應(yīng)該像他學(xué)習(xí)嗎？

延伸活動(dòng)：給小朋友照相。