論語(yǔ)讀后感

論語(yǔ)讀后感推薦。

平時(shí)學(xué)習(xí)寫(xiě)作文是很平常的事情，寫(xiě)作可以一定程度鍛煉只有“嘴寫(xiě)”的能力。寫(xiě)作文最重要的是要多寫(xiě)多練，這樣才會(huì)有進(jìn)步。那什么樣的作文值得參考？以下是小編精心收集整理的論語(yǔ)讀后感推薦,帶給大家。歡迎收藏本網(wǎng)站，繼續(xù)關(guān)注我們的更新！

論語(yǔ)讀后感(篇1)

魅力，《新華字典》上解釋為“很能吸引人的力量”。教學(xué)的魅力在于教師在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈而持久的人際吸引力、精神感染力和智慧激勵(lì)。它可以激發(fā)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的信心和力量，不斷向新的知識(shí)殿堂邁進(jìn)。

語(yǔ)文教師的教學(xué)魅力應(yīng)該是多種因素綜合作用的結(jié)果，其中最重要的是完善的人格力量是教師教學(xué)魅力的基礎(chǔ)。

任何一位優(yōu)秀的教師，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的思想感情修養(yǎng)、精神氣質(zhì)、知識(shí)積累和能力培養(yǎng)，形成個(gè)人修養(yǎng)，無(wú)疑是教學(xué)魅力的基礎(chǔ)。所以，只有長(zhǎng)期勤奮好學(xué)，不斷日積月累，認(rèn)真地完善自己的教學(xué)，才會(huì)有其魅力的豐富底蘊(yùn)。著名教育改革家魏書(shū)生教學(xué)中對(duì)教材的爛熟于心，對(duì)知識(shí)的旁征博引，上掛下聯(lián)，縱橫捭闔，以其談笑風(fēng)生的教態(tài)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生高昂的情緒，濃厚的興趣，收到良好的教學(xué)效果。

有人聽(tīng)了一節(jié)課后問(wèn)他，你備這節(jié)課用了多長(zhǎng)時(shí)間，他耐人尋味地說(shuō)：“我的前半生?！?/p>

由此看來(lái)，語(yǔ)文教師必須樹(shù)立終身學(xué)***，不斷提高自己的知識(shí)層次，進(jìn)行“自我充電”。變?cè)瓉?lái)的“一桶水”為“長(zhǎng)流水”，繼而升華為適合學(xué)生需要的“甘甜水”。將學(xué)生的“知識(shí)杯”與教師的“專(zhuān)業(yè)桶”都匯集到知識(shí)的大江大河上。

變由師到生的知識(shí)單頻振動(dòng)為師生共振，變“教學(xué)”為“學(xué)教”,確信教學(xué)不僅相長(zhǎng)，而且互補(bǔ)，把學(xué)生放在主體位置，從而使授者和受者同步歡悅，同時(shí)長(zhǎng)進(jìn)。

論語(yǔ)讀后感(篇2)

《論語(yǔ)·學(xué)而》中有子曰：“孝弟也者，其為仁之本與！”意思是孝順父母，尊敬兄長(zhǎng)，這應(yīng)該就是行仁的根本吧！我的理解是孝順父母，尊敬兄長(zhǎng)，友愛(ài)同學(xué)是每一個(gè)當(dāng)代學(xué)生必須做到的`事。

初中的我們，逐漸有了自己的思想和主見(jiàn)，有了自己的小秘密，也慢慢進(jìn)入到青春叛逆期。我們?cè)诼L(zhǎng)大的同時(shí)，也要明白父母也在慢慢變老。如果沒(méi)有“孝弟”思想，就不能做到理解、體貼父母，與父母就會(huì)產(chǎn)生隔閡，我自己就有這樣的親身經(jīng)歷。 我的老爸每次喝完酒回家，美曰其名就會(huì)找我“談心”。但在我眼里，老爸和我講的都是“廢話”，我很反感，所以每次都很不耐煩不想聽(tīng)。

學(xué)了這則《學(xué)而》后我開(kāi)始反思自己對(duì)爸爸的態(tài)度，也常常思考：老爸為什么喝酒？為什么要喝完酒回來(lái)和我講“廢話”。漸漸地我明白了老爸在外喝酒，有他們成年人的無(wú)奈，其實(shí)是為了工作和這個(gè)家。之所以和我“談心”，是因?yàn)樗綍r(shí)不善于表

論語(yǔ)讀后感(篇3)

初識(shí)《論語(yǔ)》，還是小學(xué)五年級(jí)時(shí)，正值童年到少年的過(guò)渡時(shí)期。原因是我聽(tīng)了一位臺(tái)灣學(xué)者的演講。他說(shuō)儒家文化可以影響人們的生活。從小背誦四本書(shū)的孩子會(huì)有所不同。年輕的我相信，所以我開(kāi)始讀一首，背誦一首。

坦誠(chéng)地說(shuō)，到現(xiàn)在也只背了一半，但我想并不必急于去求速，因?yàn)檫@一半，離吃透還很遠(yuǎn)。

讀書(shū)是伴隨著它成長(zhǎng)的。在我看來(lái)，課本上的講解永遠(yuǎn)也不能充分解釋《論語(yǔ)》的含義，它不是一個(gè)“仁”字可以概括的，因?yàn)樗旧砭秃w了人如何更好地立足于天地之間、獲得幸福的大問(wèn)題。這樣的問(wèn)題是從孔子的生活經(jīng)驗(yàn)中提煉出來(lái)的，只有把智慧融入到我們的生活經(jīng)驗(yàn)中，我們才能理解智慧。

這些年來(lái)，也時(shí)常拿出《論語(yǔ)》誦讀，隨著人生閱歷的豐富，其中有些文字越發(fā)像陳年老酒，歷久彌香；時(shí)不時(shí)地，新讀的單詞也反映在我生活的每一個(gè)角落。感謝《論語(yǔ)》從那個(gè)時(shí)候就開(kāi)始融入我的精神世界，在我心中無(wú)形地生根發(fā)芽。《論語(yǔ)》已經(jīng)成為我的精神支撐。

下面選印象最深的兩點(diǎn)談?wù)勎易约旱捏w悟。

《論語(yǔ)》中記錄很多人向孔子“問(wèn)孝”，孔子的回答大多強(qiáng)調(diào)的是尊敬。世人所謂的孝，首先看的是子女對(duì)父母的贍養(yǎng)，所謂“今之孝者，是謂能養(yǎng)”。然而物質(zhì)層面的孝是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)椤爸劣谌R，皆能有養(yǎng)”，甚至“有事，**服其勞，有酒食，先生饌”這種盡心奉養(yǎng)也絕對(duì)達(dá)不到孝的標(biāo)準(zhǔn)。

因?yàn)橹挥小熬础保拍茏屇切┠赀~的老人擁有對(duì)自我價(jià)值的自信，擁有精神上的愉悅，擁有對(duì)一生奉獻(xiàn)的無(wú)怨無(wú)悔。若干年前，我覺(jué)得孔子的“敬”不過(guò)是把長(zhǎng)輩地位放在兒女之上，但如今，我認(rèn)為這是孔子對(duì)于長(zhǎng)輩精神需求的一種體會(huì)。

當(dāng)然“敬”并非一味順從，可以指出父母的錯(cuò)誤，但孔子認(rèn)為要“幾諫”，如果父母不聽(tīng)從，“又敬不違，勞而不怨”。這并不適合所有情況，但對(duì)于中年人來(lái)說(shuō)，贍養(yǎng)年邁的父母是一個(gè)很好的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)父母日益衰老，與社會(huì)脫離，很多事情上，他們的認(rèn)識(shí)跟不上社會(huì)的節(jié)奏，也難以去改變一些固有的習(xí)慣和觀念。

孔子的話給了我們啟示，對(duì)于父母的缺點(diǎn)要包容，不要過(guò)分與他們爭(zhēng)出個(gè)是非，更不要因?yàn)樗麄兏淖冏约壕褪チ诵⑿摹?/p>

在當(dāng)今時(shí)代，“敬”應(yīng)當(dāng)包含更多的內(nèi)容，總而言之，我們?nèi)狈Φ母嗍菍?duì)老人精神上的關(guān)懷。隨著物質(zhì)生活的豐富，很多人可以為父母提供舒適的生活，他們確實(shí)如此，但他們真的感到幸福嗎？今年春天去一個(gè)老年關(guān)懷中心看望那里的老人，一個(gè)年近90的老奶奶握著我們的手，告訴我們她的五個(gè)女兒除了最小的女兒還來(lái)看她，其余都不管她。

看看她住的地方，吃的東西，身邊的陪護(hù)，也許物質(zhì)上真的不缺什么，也許女兒們做了很多，但老人的心卻未能因這些而溫暖，她所需要的是親人的陪伴，是女兒的溫度。

謙從“人不知而不慍”開(kāi)始，《論語(yǔ)》處處教導(dǎo)人要謙遜，而這是修身立足的根本。

“不患人之不己知，患不知人也”，在孔子看來(lái)，認(rèn)識(shí)別人比讓別人認(rèn)識(shí)自己更為重要。在任職求官上，孔子也欣賞“吾斯之未能信”的謹(jǐn)慎。

謙虛本身自然是高尚的，但人們不想不為人所知，放棄施展才華的機(jī)會(huì)。在現(xiàn)實(shí)生活中，如何處理這一矛盾是比較困難的。個(gè)人認(rèn)為，自信與自我才能的展示是必要的，但前提是自己先具備了這種才能。

在習(xí)得一種才能的過(guò)程中，需要的是“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”的精神，即便自己在這方面做得很好了，仍能“以能問(wèn)于不能，以多問(wèn)于寡，有若無(wú)，實(shí)若虛”，那便是極高的境界。所謂“深沉厚重是第一等資質(zhì)”，穩(wěn)重之中也包含了謙遜的心境。

孔子曾提到和顏回終日交談時(shí)，顏回總是“不違，如愚”，“退而省其私，亦足以發(fā)。回也不愚”，姑且不說(shuō)顏回的學(xué)習(xí)方法是否可取，他的確具有一種不顯山、不漏水的秉性，而孔子不愧為圣人，他能夠從各個(gè)方面考察一個(gè)人，因而顏回終究是低調(diào)還是愚蠢，這些都逃不過(guò)他的眼睛。這啟發(fā)了我們，我們有時(shí)故意表現(xiàn)出，雖然刻意瞞著普通人，但未必能瞞著上級(jí)。

同時(shí)，我們?cè)谡J(rèn)識(shí)一個(gè)人的時(shí)候，也要對(duì)其全面地考察，“聽(tīng)其言而觀其行”，而非“聽(tīng)其言而信其行”。極端一點(diǎn)，那就“視其所以，觀其所由，察其所安”，恐怕他的真實(shí)面目也就難以掩藏了。 于是，謙遜未必喪失表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，相反，一味表現(xiàn)搶眼而無(wú)真才實(shí)德的人，經(jīng)過(guò)時(shí)間的檢驗(yàn)，也必然暴露真實(shí)的自己。

《論語(yǔ)》的智慧可以作為理想的準(zhǔn)則，又可以真正地拿來(lái)與生活相結(jié)合。從古到今，不管時(shí)代怎樣變革，《論語(yǔ)》一直可以指導(dǎo)中國(guó)人的成長(zhǎng)、中國(guó)社會(huì)的發(fā)展。當(dāng)然，思想不是一成不變的，但古典文化很容易啟發(fā)我們?nèi)绾紊钤诂F(xiàn)代社會(huì)。

這便是它的神圣之處。也許是性格使然，天生就特別喜歡《論語(yǔ)》以及儒家文化的安分和寧?kù)o，也許是《論語(yǔ)》促進(jìn)了這種性格的發(fā)展。時(shí)常覺(jué)得自己在喧囂的世界里找不到位置，想起《論語(yǔ)》中的“德不孤，必有鄰”，竟有熱淚盈眶的沖動(dòng)，那種知己的感覺(jué)，恐別處再也尋不到了。

也許是因?yàn)檫@種別樣的感情，讓我竟不能很理智地去評(píng)價(jià)《論語(yǔ)》了。

當(dāng)然讀《論語(yǔ)》的一大障礙就是語(yǔ)言上的隔閡。多樣化的解釋、無(wú)窮的爭(zhēng)議恐怕永遠(yuǎn)都存在，但這也許是件好事，每個(gè)人的生活體悟、文化層次不同，自然有不同的理解。與其相信某些解釋?zhuān)蝗缤ㄟ^(guò)生活總結(jié)，找到與古人的共鳴。

論語(yǔ)讀后感(篇4)

關(guān)于誠(chéng)信，在《學(xué)而第一》孔子很簡(jiǎn)明的講道“主忠信”，三個(gè)字言簡(jiǎn)意賅，但是足以說(shuō)明孔子重視忠誠(chéng)信實(shí)。關(guān)于寬恕，《衛(wèi)靈公第十五》中，“子貢問(wèn)曰：‘有一言而可以終身行之者乎？

’子曰：‘其恕乎！已所不欲，勿施于人。

’”，我們要善于原諒他人的過(guò)失，擁有寬容的胸懷。關(guān)于有意志，孔子推行自己的治國(guó)主張和思想理念，歷經(jīng)苦難和挫折，包括受到他人的挖苦和刁難，但他沒(méi)有因此而放棄自己的信念?！蹲雍钡诰拧分校釉唬?/p>

“歲寒，然后知松柏之后凋也。”教育人們?cè)诒﹪?yán)寒的惡劣環(huán)境中，仍然要有韌性精神。關(guān)于實(shí)踐，在《八佾第三》中“祭如在，祭神如神在。

子曰：‘吾不與祭，如不祭?！睆倪@句話可以得知，孔子通過(guò)親自參與，親自實(shí)踐這次祭祀，來(lái)獲得一些感受。

今天大學(xué)生想要獲得知識(shí)不光要從書(shū)本中獲得，還必須走出去親自實(shí)踐，這樣才能獲得更好的第一手資料。關(guān)于向他人學(xué)習(xí)，在《述而第七》中“三人行，必有我?guī)熝桑簱衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹?/p>

”說(shuō)明要向他人學(xué)習(xí)，好的東西要學(xué)習(xí)，不好的要加以改之。關(guān)于全面學(xué)習(xí)，在《論語(yǔ)·為政第二》曰：“君子不器。

”這句話就是說(shuō)君子應(yīng)當(dāng)博學(xué)多識(shí)，具備多方面才干，不只局限于某個(gè)方面?？鬃右粤嚱蹋岸Y、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)”，更說(shuō)明了孔子注重學(xué)生的全面發(fā)展。

論語(yǔ)讀后感(篇5)

經(jīng)常看《百家講壇》的朋友們一定知道于丹吧!她解讀的《論語(yǔ)》， 我十分喜歡看。我也買(mǎi)了兩個(gè)版本的《論語(yǔ)》，準(zhǔn)備回家一睹為快。

《于丹說(shuō)論語(yǔ)》里不僅僅有孔子的話，還有與每一句話相對(duì)應(yīng)的故事。每一篇故事都發(fā)人深思，讓我深受啟發(fā)?？桌舷壬恳痪湓挾及馕渡铋L(zhǎng)的哲理，雖然有些道理我還不明白，但是，只要把它記住了，以后會(huì)理解的。

其實(shí)一年級(jí)的時(shí)候，我就從爸爸那里知道了“知之為知之，不知為不知，是知也?！卑职指嬖V我這是古文，古時(shí)候的人寫(xiě)文章都是這樣的。我當(dāng)時(shí)很羨慕古人。

他們寫(xiě)的東西簡(jiǎn)單明了，也蘊(yùn)涵著深刻的真理。

二年級(jí)的時(shí)候，我從媽媽那里知道了孔子的兩句話：“三人行，必有吾師焉?！薄?學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?”這兩句話一直激勵(lì)著我更加努力地學(xué)習(xí)。

讀《論語(yǔ)》，我認(rèn)識(shí)了大圣人孔子，進(jìn)一步了解了他。他的一生都在追求一個(gè)字：仁。

我也知道孔子的**是顏回、子路、子張、子夏、子賤。讀《論語(yǔ)》，我了解了“半部論語(yǔ)治天下”的緣由。

讀《論語(yǔ)》，不僅讓我增長(zhǎng)了知識(shí)，感受到中華傳統(tǒng)文化的博大精深，還讓我懂得了許多做人做事的道理。

因?yàn)橛诘?，我喜?ài)上了《論語(yǔ)》，我真應(yīng)該好好感謝她呢!對(duì)了，不久前，于丹被評(píng)為中國(guó)第三大美女，超過(guò)了“萬(wàn)人迷”李宇春。我想是因?yàn)樗幸环N文化美和一種才藝美。

當(dāng)我長(zhǎng)大后，我也想成為一個(gè)像于丹一樣的人，他是當(dāng)今社會(huì)最美麗、最可愛(ài)的人！

論語(yǔ)讀后感(篇6)

俗話說(shuō)：“讀一本書(shū)，會(huì)使你更加堅(jiān)強(qiáng)，更加聰明，更加坦然?！蔽疫@一周讀了一本書(shū)叫《論語(yǔ)》。我讀這本書(shū)時(shí)，仿佛在和高尚的人交流。我意識(shí)到讀一本好書(shū)就是和高尚的人交談。

我讀著《論語(yǔ)》這本書(shū)我仿佛正在孔子與他的學(xué)生身旁和他們交流。我體會(huì)到他們高尚品德。其中有這幾句話令我印象深刻覺(jué)得有道理。

第一句是孔子的**曾子說(shuō)的原文是這樣寫(xiě)得：“吾日三省吾身;為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎?

傳不習(xí)乎？”意思就是：曾子說(shuō)我每天多次自我反省:

我為別人幫忙是否盡了最大努力，我與朋友交往有沒(méi)有撒謊不誠(chéng)實(shí)，我傳授課是不是把我知道的都教了、讀了這句話我感受很深，我知道了自我反省是一種好習(xí)慣，這樣就可以知錯(cuò)就改，讓自己更加完美一些。第二句是孔子說(shuō)的原文是這樣寫(xiě)的：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？

有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”意思就是說(shuō)：

“學(xué)習(xí)并且不斷溫習(xí)，不是很愉快的事嗎？一個(gè)朋友從很遠(yuǎn)的地方來(lái)這里，不是很愉快嗎？人們不知道我不生氣教他。這是紳士的作風(fēng)。對(duì)！

不斷溫習(xí)是一種好習(xí)慣。能強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的印象，記住這一知識(shí)，從而你進(jìn)步。

才剛剛品讀了幾天論語(yǔ)，我就受益匪淺，好像在和孔子與他的**在交流心得。是啊。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。我們應(yīng)該堅(jiān)持讀書(shū)。

論語(yǔ)讀后感(篇7)

學(xué)校組織老師在暑假期間讀經(jīng)典書(shū)籍活動(dòng)，我選讀了《論語(yǔ)》。“三人行，必有我?guī)熝伞！薄懊舳脤W(xué)，不恥下問(wèn)。

”這是《論語(yǔ)》里給我感受最深的兩則。前一則，那么，他們中必定有我的老師。后一則告訴我們：

聰明、勤勞并不羞于向不如自己的人請(qǐng)教。這兩句話雖然意味著兩千多年前就有幾個(gè)人來(lái)自孔子，但對(duì)我們今天的研究仍有重要的指導(dǎo)意義。

人們不怕犯錯(cuò)誤，只要敢于改正?？鬃咏?jīng)常承認(rèn)自己在某方面不如**；當(dāng)他的言行不妥時(shí)，他會(huì)立即道歉，并在別人指出后立即改正。他的**子貢就曾經(jīng)感慨過(guò)?

君子之過(guò)，猶如日月蝕；更也，人皆仰之?！?/p>

孔子說(shuō)：“學(xué)而不厭，誨人不倦。”就是說(shuō)教師對(duì)自己要努力學(xué)習(xí)，永不滿足；對(duì)學(xué)生要勤奮教導(dǎo)，不知疲倦。

《論語(yǔ)》引孔子的話說(shuō)：“若圣與仁，則吾豈敢!抑為之不厭，誨人不倦，則可謂去爾已矣。

”他說(shuō)，如果說(shuō)到圣與仁，那我怎么敢當(dāng)！我只不過(guò)是學(xué)習(xí)和工作從不厭倦，教誨學(xué)生總不知疲倦，那是可以這樣說(shuō)的。

在《論語(yǔ)》里對(duì)曾經(jīng)犯過(guò)錯(cuò)誤的少年，孔子表現(xiàn)出寬宏的胸懷。他說(shuō)：“人潔以進(jìn)，于其潔也，不保其往也。

”意思是說(shuō)人家已經(jīng)去掉了污點(diǎn)而進(jìn)步，就要贊許他的潔凈，對(duì)他的過(guò)去不應(yīng)該抓住不放。我想，如果將孔門(mén)的七十二賢三千**看成是棵棵樹(shù)苗的話，那孔子就是肥沃的土壤，他們共同營(yíng)造了一片生命的綠洲，兩千多年來(lái)，我們?nèi)A夏大地。這一片綠洲一直點(diǎn)綴裝扮著孔子認(rèn)為，學(xué)習(xí)必須有明確的目的，但重點(diǎn)在于“學(xué)以致用”。

子曰：“誦《詩(shī)》三百，授之以政，不達(dá)；使于四方，不能專(zhuān)對(duì)；雖多，亦奚以為？”也就是說(shuō)，熟讀《詩(shī)經(jīng)》三百篇，交給他政治任務(wù)，卻辦不成；派他出使到外國(guó)，又不能獨(dú)立作主應(yīng)對(duì)；這樣，雖然有很多書(shū)要讀，但有什么用呢？

又說(shuō)：“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也?！币簿褪钦f(shuō)，品德不去修養(yǎng)，學(xué)問(wèn)不去講習(xí)，聽(tīng)到正義的事不能去做，有錯(cuò)誤不能改正，也就是理論和實(shí)際不能結(jié)合，這才是我們憂慮的。

通過(guò)學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》，我懂得了許多做人、處世的道理，更讓我明白了關(guān)于學(xué)習(xí)和讀書(shū)的方法、態(tài)度，真是得益非淺！我以后還要多讀一些關(guān)于經(jīng)典方面的書(shū)籍。

論語(yǔ)讀后感(篇8)

《論語(yǔ)》是一部很富有哲理的書(shū)，不僅僅是現(xiàn)在，甚至是幾百年、幾千年、幾萬(wàn)年后，它都會(huì)激勵(lì)著人們不斷的積極進(jìn)取，在各個(gè)領(lǐng)域，都發(fā)揮著積極的作用。下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的讀論語(yǔ)有感，希望大家喜歡。

讀論語(yǔ)有感1 孔子，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期之文人，其作《論語(yǔ)》流芳百世，流傳至今，幾乎無(wú)人不知，無(wú)鬼不曉。

《論語(yǔ)》，封面精致，外殼鵝黃，厚厚的，正上方用宋體寫(xiě)著“論語(yǔ)”二字，下面寫(xiě)著“孔子的智慧”幾個(gè)字，并配有一幅山水畫(huà)，讓人一眼就喜歡上了這本書(shū)。翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，一股墨水味撲面而來(lái)，?。∥乙呀?jīng)愛(ài)上這本書(shū)很長(zhǎng)時(shí)間了，或者是我媽媽特意從書(shū)店買(mǎi)的！

這本書(shū)中字字珠璣，其中我認(rèn)為最精辟的是：“子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎?

有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?人不知而不慍，不亦君子乎?””和“子曰：

“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。””兩句話?/p>

第一句話的意思是：“孔子說(shuō)：“時(shí)常溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，這難道不快樂(lè)嗎?

有朋友從遠(yuǎn)方來(lái)做客，這難道不開(kāi)心嗎?別人不知道我有學(xué)問(wèn)，而我不介意因?yàn)閷W(xué)習(xí)是為了自己，這難道不是一個(gè)君子嗎?””告訴了我們：

“常常保持愉快的心情，做任何事就可以得心應(yīng)手。如果有人誤解了你，不要生氣或悲傷，只要你做的是對(duì)的，別人最終會(huì)理解的?！?/p>

第二句話的意思是：“孔子說(shuō)：“三個(gè)人一起行走，除了我之外的兩個(gè)人，一定都有值得我學(xué)習(xí)的地方。

我選擇他們的優(yōu)點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)，如果是缺點(diǎn)的話，就把它當(dāng)成一面鏡子，網(wǎng)，看看自己有沒(méi)有一樣的缺點(diǎn)，如果有就要立刻改過(guò)來(lái)?！薄备嬖V了我們：“朋友或同學(xué)當(dāng)中，每個(gè)人都有優(yōu)缺點(diǎn)，重要的是，我們能不能學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處和改正自己的缺點(diǎn)。

”這兩句話寫(xiě)得真好，我們大家也要好好讀讀哦!

《論語(yǔ)》，孔子智慧之精華，他告訴了我們?cè)鯓幼鋈耍鯓犹幨?。做人，就?yīng)該要不能只修飾外貌，更重要的是內(nèi)心的修養(yǎng);做人，就應(yīng)該要對(duì)所有的人都要以愛(ài)心對(duì)待，也要多親近有仁德的人;做人，就應(yīng)該要假若發(fā)現(xiàn)了自己的任何缺點(diǎn)和過(guò)失，必須得勇于改過(guò)，不能故意不改，并裝作沒(méi)發(fā)現(xiàn);做人，就應(yīng)該要本著正大光明的態(tài)度來(lái)做事，這是做人的基本要求。

《論語(yǔ)》，孔子，傳頌千秋萬(wàn)代……

讀論語(yǔ)有感2 讀了《論語(yǔ)》一書(shū)，我感觸很深，不但學(xué)到了許多知識(shí)，而且還使我的精神世界得到了升華。

所謂《論語(yǔ)》，即孔子及其**編纂的關(guān)于孔子言行的記錄，它是我國(guó)一部最早的語(yǔ)錄體散文，其作者孔子是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，他是春秋末期偉大的思想家、政治家，也是我國(guó)古代最早的文藝?yán)碚撆屑?，還是我國(guó)第一個(gè)系統(tǒng)闡述教育思想的教育家，他的教育思想和教育方法對(duì)中國(guó)的教育產(chǎn)生了巨大的深遠(yuǎn)影響。

《論語(yǔ)》一書(shū)是孔子學(xué)說(shuō)的體現(xiàn)，孔子學(xué)說(shuō)的核心是“仁”，即“愛(ài)人”這是孔子認(rèn)為的最高的道德準(zhǔn)則和品質(zhì)。

其中幾則令我印象頗深。

第一則當(dāng)然就是開(kāi)篇第一章的第一則：子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?

有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎!人不知而不慍，不亦君子乎!”意思是：

學(xué)習(xí)知識(shí)以后，在一定的時(shí)候溫習(xí)它，不也是很愉快的嘛!有志同道合的朋友從遠(yuǎn)處而來(lái)，不也是快樂(lè)的嘛!別人不理解我，我也不惱怒，不也是一位道德修養(yǎng)高的人嘛!

多么勤快的人，多么樂(lè)觀的人，多么寬宏大量的人，誰(shuí)不是紳士，誰(shuí)是紳士？這是值得學(xué)習(xí)的。學(xué)后復(fù)習(xí)，不僅會(huì)加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，還會(huì)從舊的知識(shí)中領(lǐng)悟到新的東西，就是“溫故而知新”，這樣豈不是一舉兩得?

有志同道合的人從遠(yuǎn)而來(lái)，大家在一起討論共同的興趣、共同的喜好，一起交流生活、交流學(xué)習(xí)，真的是很快樂(lè)。別人不理解自己，這是很正常的事，因?yàn)槭澜缟嫌羞@么多人，每個(gè)人的思想、喜好都不相同，我們沒(méi)有必要去為此惱恨、惱怒，應(yīng)該用寬容大度的心去理解別人，去原諒別人，這樣的人才可以被稱(chēng)得“君子”。

孔子不僅僅是勤奮、樂(lè)觀、大度的人，還是一個(gè)謙虛的人，在述而第七中的第二則：子曰：“默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉?

”把所學(xué)的知識(shí)默默地記在心里，勤奮學(xué)習(xí)而不滿足，教導(dǎo)別人而不倦怠，對(duì)我來(lái)說(shuō)，做到了哪些呢?孔子真是太謙虛了，作為儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，所說(shuō)所做有很多都對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，一個(gè)如此重要的偉人，還說(shuō)出如此自謙的話，的確值得我們學(xué)習(xí)。

孔子還認(rèn)為“茍志于仁矣，無(wú)惡也”。也就是說(shuō)，如果我們?nèi)娜獾嘏囵B(yǎng)仁德，我們就能除惡。的確，品德在一個(gè)人的人生中占據(jù)著重要的地位，它決定著人的一生，不好的品德會(huì)使一個(gè)人丑陋、惡毒，甚至?xí)屓俗呱戏缸锏牡缆?，而良好的品德?huì)讓一個(gè)人美麗、善良，受到很多人的喜愛(ài)，可見(jiàn)，培養(yǎng)仁德是很重要的。

《論語(yǔ)》真的是一部很富有哲理的書(shū)，不僅僅是現(xiàn)在，甚至是幾百年、幾千年、幾萬(wàn)年后，它都會(huì)激勵(lì)著人們不斷的積極進(jìn)取，在各個(gè)領(lǐng)域，都發(fā)揮著積極的作用。

世界上的真理總是最簡(jiǎn)單的，就像太陽(yáng)每天從東方升起，在西方落下一樣。就像春天播種，秋天收獲?！墩撜Z(yǔ)》告訴大家的東西永遠(yuǎn)是最簡(jiǎn)單的，只是它把你內(nèi)心深處的良知給激活了。

兩千五百多年前，孔子的教學(xué)和生活的每一點(diǎn)都被記錄在學(xué)生電影的片段中。這些以課堂筆記為主的記錄由他的學(xué)生編纂，后來(lái)記成了《論語(yǔ)》。我們會(huì)覺(jué)得，《論語(yǔ)》好像沒(méi)有很?chē)?yán)密的邏輯性，很多是就事論事，里面也很少有長(zhǎng)篇大論的文字，幾乎每一則語(yǔ)錄都很簡(jiǎn)短。

其實(shí)，無(wú)言也是一種教育。

我們都說(shuō)孔子是圣人，是他所居住的土地上最有才干和最迷人的人。孔圣人帶給我們的是一種在大地上生存的信念，他這樣的人一定是從我們的生活里面自然而然地生長(zhǎng)出來(lái)，而不是從天而降的。與西方不同，中國(guó)哲學(xué)界提倡一種莊重、理性、真誠(chéng)的美。

《論語(yǔ)》中孔夫子的形象，就是這樣一種審美理想的化身。

在孔子的形象中，濃縮了他內(nèi)心傳遞的飽和力量。只有當(dāng)天地之靈在人心中凝聚時(shí)，它才能如此強(qiáng)大。這是一種力量。如果我們學(xué)會(huì)提煉和鍛造這種力量，我們就能獲得孔子的思想。

我們看到孔子的態(tài)度很平和，但他的心卻很莊嚴(yán)。因?yàn)橛幸环N力量-信仰的力量?？追蜃邮且粋€(gè)特別講信念的人。

宋代開(kāi)國(guó)宰相趙普也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)自己以半部《論語(yǔ)》治天下?？梢?jiàn)《論語(yǔ)》在古代社會(huì)生活和政治生活中發(fā)揮的巨大作用以及古人對(duì)《論語(yǔ)》的推崇與敬仰。

子曰：“天何言哉?四時(shí)行焉，百物生焉。

天何言哉?”孔子對(duì)他的學(xué)生說(shuō)：“你看，蒼天在上，靜穆無(wú)言，而四季在輪轉(zhuǎn)，萬(wàn)物滋生，天而要說(shuō)話嗎?

”《論語(yǔ)》的終極傳遞就是一種態(tài)度，是一種樸素的、溫暖的生活態(tài)度。孔子就是這樣影響他的**的。大家知道，儒家理論的核心和最最精髓的東西，除了“恕”字以外，還有一個(gè)字就是“仁”。

孔子的學(xué)生樊遲曾經(jīng)問(wèn)過(guò)孔子什么叫仁?孔子只回答他兩個(gè)字：“愛(ài)人”。

愛(ài)別人就叫仁。樊遲又問(wèn)什么叫智?孔子說(shuō)：

“知人”。了解別人，就是智。關(guān)心他人就是仁慈，理解他人就是智慧。

就是這么簡(jiǎn)單。

《論語(yǔ)》的真諦就是告訴大家，怎么樣才能過(guò)上我們心靈所需要的那種快樂(lè)生活。路不遠(yuǎn)，讓我們?cè)谑ベt的光芒中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)！

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論語(yǔ)讀后感(篇9)

悟論語(yǔ)——傅佩榮《論語(yǔ)新解》

然而面對(duì)論語(yǔ)這樣的大著作，各式各樣的書(shū)籍實(shí)在太多，為此我經(jīng)過(guò)了大量的篩選，最終選擇了傅佩榮教授的《論語(yǔ)新解》。關(guān)于傅佩榮教授，而書(shū)中這樣介紹他，祖籍上海，臺(tái)灣輔仁大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè)，臺(tái)灣大學(xué)哲學(xué)研究所碩士，美國(guó)耶魯大學(xué)哲學(xué)博士，專(zhuān)攻宗教哲學(xué)。曾任比利時(shí)魯汶大學(xué)客座教授，荷蘭萊頓大學(xué)講座教授，臺(tái)灣大學(xué)哲學(xué)系主任兼研究所所長(zhǎng)，現(xiàn)任臺(tái)灣大學(xué)哲學(xué)系教授。

而給我印象最深的是，2009年6月，他在央視《百家講壇》主講《孟子的智慧》，當(dāng)然我在此所講的是主題是論語(yǔ)，而非孟子。這本書(shū)反映了傅佩榮教授的人生思想，可以使我們吸取古今中國(guó)的智慧，豐富我們的生活。

《論語(yǔ)》是儒家的經(jīng)典著作之一，由孔子的**及其再傳**編撰而成。它以語(yǔ)錄體為主敘事體為輔，記錄了孔子及其**言行，集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等。

首先，我認(rèn)為傅佩榮教授講得很好。要了解孔子和《論語(yǔ)》，必須回到古代，了解他的生活背景。孔子身處春秋時(shí)代，一生的遭遇并不順?biāo)欤瑥氖聵I(yè)功績(jī)方面來(lái)講，做官的時(shí)間也很短，能達(dá)到這樣的地位與成就時(shí)難以想象的。我想這應(yīng)該是所謂先讀懂它的書(shū)的人吧！

關(guān)于對(duì)論語(yǔ)的解讀，傅佩榮教授將其分篇解讀，分為學(xué)而篇、為政篇、里仁篇，公治長(zhǎng)篇等等，會(huì)將我感悟最深的對(duì)我影響最大的句子分享。

1·首先，在學(xué)而篇中，我認(rèn)為最終重要的是那最熟悉的一句，“子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？

人不知而不慍，不亦君子乎？”這一句向我們傳達(dá)了全方位的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)和進(jìn)德修業(yè)，追求至圣境界的理念與觀念。宋代著名學(xué)者朱熹對(duì)此章評(píng)價(jià)極高，說(shuō)它是“入道之門(mén)，積德之基”。

本章中的這三個(gè)句子是人們非常熟悉的。歷來(lái)的解釋都是：學(xué)了以后，又時(shí)常溫習(xí)和練習(xí)，不也高興嗎等等。

三句話，一句一個(gè)意思，前后句子也沒(méi)有什么連貫性。但也有人認(rèn)為這樣解釋不符合原義，指出這里的“學(xué)”不是指學(xué)習(xí)，而是指學(xué)說(shuō)或主張；“時(shí)”不能解為時(shí)常，而是時(shí)代或社會(huì)的意思，“習(xí)”不是溫習(xí)，而是使用，引申為采用。而且，這三句話不是孤立的，而是連貫的。

這三句的意思是：自己的學(xué)說(shuō)，要是被社會(huì)采用了，那就太高興了；退一步說(shuō)，要是沒(méi)有被社會(huì)所采用，可是很多朋友贊同我的學(xué)說(shuō)，紛紛到我這里來(lái)討論問(wèn)題，我也感到快樂(lè)；退一步說(shuō)，即使社會(huì)不采納，人們也不理解我，我也不怨恨它？

我想這句話所想要強(qiáng)調(diào)的是，先要自己努力學(xué)習(xí)，其次與朋友相呼應(yīng)，然后在學(xué)業(yè)有成而為首重視的時(shí)候，可以坦然自處。

2·其次關(guān)于孝悌，我感觸最深的是，有子曰：“其為人也孝悌，而好犯上者，鮮矣；不好犯上，而好作亂者，未之有也。君子務(wù)本，本立而道生。【W(wǎng)WW.JT56W.Com 檢討書(shū)大全】

孝悌也者，其為仁之本與！”有子說(shuō)：“他的為人，孝順爹娘，敬愛(ài)兄長(zhǎng)，卻喜歡觸犯上級(jí)，這種人是很少的；我不想冒犯上司，但我喜歡反抗。這種人從來(lái)沒(méi)有。

君子專(zhuān)心致力于基礎(chǔ)工作，基礎(chǔ)豎立了，‘道’就會(huì)產(chǎn)生。孝順爹娘，敬愛(ài)兄長(zhǎng)，這就是‘仁’的基礎(chǔ)吧?！薄墩撜Z(yǔ)》這段說(shuō)的是古代君君、臣臣、父父、子子的倫理秩序。

孝順爹娘。敬愛(ài)兄長(zhǎng)，不觸犯上級(jí)，不造反。一切在于務(wù)本就道生仁。

而其基礎(chǔ)是“孝敬父母，敬愛(ài)兄弟”。不得不說(shuō)，時(shí)代在變，思想在變，這句話或許早已不適合現(xiàn)在，但我覺(jué)得這種這種孝悌之心是非常重要，尤其在現(xiàn)代的經(jīng)濟(jì)社會(huì)更為重要，更為可貴。

3·在為政篇中，我覺(jué)得這句很重要，子曰：“道之以政，齊之以刑，民免而無(wú)恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格。”意思是，　孔子說(shuō)：

“用法制禁令去引導(dǎo)百姓，使用刑法來(lái)約束他們，老百姓只是求得免于犯罪受懲，卻失去了廉恥之心；用道德教育引導(dǎo)人民，用禮儀統(tǒng)一人民的言行，人民群眾不僅會(huì)有羞恥感，而且會(huì)遵守規(guī)則。”在此，孔子舉出兩種截然不同的治國(guó)方針：孔子認(rèn)為，刑罰只能使人避免犯罪，不能使人懂得犯罪可恥的道理，而道德教化比刑罰要高明得多，既能使百姓守規(guī)蹈矩，又能使百姓有知恥之心。

這反映了道德于法制在治國(guó)上的不同。

但身為法學(xué)專(zhuān)業(yè)的我，不得不指出：孔子的“為政以德”思想，重視道德是應(yīng)該的，但卻忽視了刑政、法制在治理國(guó)家中的作用。雖然古今背景不同，但我對(duì)古今法制都持積極態(tài)度。

在封建君主**時(shí)期，皇帝是國(guó)家的最高統(tǒng)帥，用自己的想法去治理國(guó)家，約束他人的行為，即使立法，也是皇帝也可以任意制定和廢止，對(duì)皇帝的行為也沒(méi)有任何的限制作用。這樣的治國(guó)可以算作是“人治”，這時(shí)法律沒(méi)有穩(wěn)定性，甚至是朝令夕改，也沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的立法與司法機(jī)關(guān)，法是統(tǒng)治階級(jí)維護(hù)自己統(tǒng)治和壓榨人民的工具，人民當(dāng)然無(wú)所適從。而在現(xiàn)在我國(guó)的法治社會(huì)中，擁有了專(zhuān)門(mén)的立法機(jī)關(guān)人大，人民立法取代了王法，獨(dú)立的法院代替了原來(lái)的附屬審判機(jī)構(gòu)，確立了真正的法律面前人人平等，這樣防止了專(zhuān)權(quán)，充分的實(shí)現(xiàn)了人民的權(quán)利。

法治的作用是巨大的。第一，確保公民實(shí)現(xiàn)自己的權(quán)利。法治對(duì)權(quán)利的價(jià)值在于約束權(quán)利，以放棄對(duì)權(quán)利的干涉和制約。保障追求自由和實(shí)現(xiàn)權(quán)利的法律符合人的理性。

能否保障公民實(shí)現(xiàn)權(quán)利、履行法律義務(wù)，實(shí)際上是衡量一個(gè)國(guó)家和社會(huì)是否進(jìn)入法制社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)之一。第二，營(yíng)造信用的社會(huì)氛圍。法治所倡導(dǎo)的信用已不簡(jiǎn)單是對(duì)個(gè)人人品的要求，而是指當(dāng)事人或交易主體能信守諾言，忠實(shí)于自己所承擔(dān)的義務(wù)，并有能力承擔(dān)義務(wù)，具備“平等意識(shí)”、"自主人格"、"虔誠(chéng)態(tài)度"和"責(zé)任能力"。

在這種要求下，人們會(huì)在法律的約束下，信用就會(huì)成為做事的標(biāo)準(zhǔn)之一，達(dá)到信用的社會(huì)氛圍。三是促進(jìn)、實(shí)現(xiàn)和保障社會(huì)和諧。因?yàn)榉ù_認(rèn)了一種能夠?yàn)楦魃鐣?huì)主體理解和認(rèn)同的秩序架構(gòu)與秩序規(guī)則，來(lái)限制人們相互間的非理性行為。

而法治就是把這種構(gòu)架與規(guī)則當(dāng)作治理之本，這樣才會(huì)使人與人之間和諧相處，構(gòu)建出和諧社會(huì)。

總之，人治不能實(shí)現(xiàn)人的權(quán)利，必須依法治國(guó)；德治是沒(méi)有強(qiáng)制力的，無(wú)法從行為上約束人，所以必須法治；法律制度有許多功能，所以我們不能沒(méi)有它?？傊?，在今天的社會(huì)形態(tài)中，我們離不開(kāi)法治，法治的意義是重大的！

4·在為政篇中的另一句，我也對(duì)其印象深刻，“子曰：吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。意思是，孔子說(shuō)：

我十五歲就立志學(xué)習(xí)，三十歲就能夠獨(dú)立做事情，四十歲能通達(dá)事理，遇事不迷惑，五十歲就明白了有些事不能為人力所支配，六十歲時(shí)可以聽(tīng)得進(jìn)不同的意見(jiàn)，七十歲可以隨心所欲卻又不超出規(guī)矩。孔子描述了他學(xué)習(xí)和修養(yǎng)的過(guò)程，這是一個(gè)隨著年齡的增長(zhǎng)，思想境界逐步提高的過(guò)程。就思想境界而言，整個(gè)過(guò)程分為三個(gè)階段：

15到40歲是學(xué)習(xí)和理解的階段；五

10、 六十歲是安定的階段，即不受環(huán)境控制；七十歲是一個(gè)主觀意識(shí)和生活規(guī)律融為一體的階段。在這個(gè)階段，道德修養(yǎng)達(dá)到了最高水平?？鬃拥牡赖滦摒B(yǎng)有其合理的因素

第一，他看到了人的道德修養(yǎng)不是一朝一夕的事，不能一下子完成，不能搞突擊，要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和鍛煉，要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。第二，道德的最高境界是思想與言行的統(tǒng)一，自覺(jué)遵守道德規(guī)范，而不是不情愿地去做。

這兩點(diǎn)對(duì)任何人，都是適用的。如果職業(yè)定位不清晰，其實(shí)就是沒(méi)有認(rèn)真地思考一下“我是誰(shuí)”“我適合做什么”“我為什么要做”，也因?yàn)椴磺宄约阂裁?，而無(wú)法體會(huì)如愿以償?shù)母杏X(jué)?？傆X(jué)得我想在海里迷失方向，太多的無(wú)奈和無(wú)助；還有很多人為金錢(qián)或其他**，把時(shí)間用于追逐不是自己真正適合的工作上，但是隨著競(jìng)爭(zhēng)的加劇會(huì)感覺(jué)后勁不足。

準(zhǔn)確的定位可以讓你專(zhuān)注于自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，從而得到更快速的發(fā)展。如果職業(yè)定位不清晰，就不懂得積累自己的資源。資源大致有：

人脈、知脈、金脈。個(gè)工區(qū)所需資源完全不同，定位不清會(huì)導(dǎo)致大量積累的資源得不到很好的利用和浪費(fèi)。另外每個(gè)人的時(shí)間和精力都是有限的，很多人多來(lái)年涉足很多領(lǐng)域，學(xué)習(xí)很多知識(shí)，但并不深入，每一項(xiàng)都沒(méi)有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，覺(jué)得自己什么都能做，但又好象什么都做不了。

集中精力地職業(yè)發(fā)展，專(zhuān)精深，而不是“多元化發(fā)展”，是職業(yè)發(fā)展的一個(gè)規(guī)律。現(xiàn)在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)都講究細(xì)分，如果經(jīng)歷的行業(yè)很多，各種資源收益很少，過(guò)于分散時(shí)間和精力會(huì)讓你失去原有的優(yōu)勢(shì)。如果職業(yè)定位不清晰，你就不能抵抗外界的干擾，輕易放棄原本屬于自己的東西。

很多人選擇工作，用現(xiàn)實(shí)的報(bào)酬作為準(zhǔn)則，**錢(qián)多去**，什么行業(yè)好去**，什么產(chǎn)品熱門(mén)做什么產(chǎn)品，結(jié)果追逐金錢(qián)失去自我。錢(qián)不是目的。它只是獲得職業(yè)幸福的一種手段或工具。通過(guò)準(zhǔn)確定位自己，你將能夠理性地面對(duì)外部世界，最終成為一個(gè)行業(yè)的專(zhuān)家。

如果職業(yè)定位不明確，又不知道自己適合干什么，用人單位就不敢招你，怕你吃虧；老板不敢培養(yǎng)你，因?yàn)槟愕乃枷氩淮_定，使單位不敢委以重任。另外，當(dāng)你寫(xiě)簡(jiǎn)歷和面試時(shí)，你不能準(zhǔn)確地自我介紹，這樣面試官就不能很快理解你并找到一份好工作。你的同學(xué)或朋友都成了主任或經(jīng)理，你長(zhǎng)期在基層崗位工作；定位不準(zhǔn)，就好像游移的目標(biāo)，云里霧里，讓人看不清真實(shí)的面目，也失去了自我發(fā)展。

如果職業(yè)定位不清晰，那么你可能經(jīng)常換工作，有太多的試用期，花太多的時(shí)間去找工作，很多朋友往往一年半年在找工作，損失不僅僅是時(shí)間金錢(qián)還有自信心。別人已經(jīng)專(zhuān)注在某個(gè)領(lǐng)域發(fā)展，你卻還在尋尋覓覓，工資待遇事業(yè)發(fā)展等比別人差距就越來(lái)越大。想追逐金錢(qián)到后來(lái)往往什么也得不到。

目前競(jìng)爭(zhēng)壓力很大，職業(yè)中的**越來(lái)越多，如果你不能給自己定位，那么你可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是有了機(jī)遇看不到，找到的又不是自己適合的；或者找錯(cuò)方向，很難改變，畢竟有太多的顧慮；或者容易迷路，迷失方向，走了太多彎路；或者分心，失去支配地位，導(dǎo)致自信心下降。在這里我們可以看到定位是多么重要。

5·最后，還給我印象深刻的是泰伯篇的那句，“子曰：恭而無(wú)禮則勞，慎而無(wú)禮則葸，勇而無(wú)禮則亂，直而無(wú)禮則絞。君子篤于親，**興于仁。

故舊不遺，**不偷?！币馑际?，孔子說(shuō)：“恭敬而不符合禮的規(guī)定，就會(huì)煩擾不安；謹(jǐn)慎而不符合禮的規(guī)定，就會(huì)畏縮拘謹(jǐn)；勇敢但不符合禮節(jié)規(guī)則，違反法律；直率而不符合禮的規(guī)定，就會(huì)尖刻傷人。

”這句話告訴我們，美德也需要適當(dāng)規(guī)范。而最后那一句的“偷”字，代表風(fēng)俗的刻薄。有時(shí)我們因?yàn)榘峒一蛞泼穸c老朋友疏遠(yuǎn)。

如果你不在官場(chǎng)上拋棄老朋友，你就不會(huì)刻薄無(wú)情，人民也會(huì)效仿。適度煩惱的美德也給了我們這樣一個(gè)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)很多

的啟示。

6·還有一句，“曾子有疾，召門(mén)**曰：?jiǎn)⒂枳?！啟予手?/p>

詩(shī)云：‘戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如臨深淵，如履薄冰?！穸螅嶂夥?，小子!

”意思是，曾子有病，把他的學(xué)生召集到身邊來(lái)，說(shuō)道：“看看我的腳！看看我的手（看看有沒(méi)有損傷）！

《詩(shī)經(jīng)》上說(shuō)：‘小心謹(jǐn)慎呀，好像站在深淵旁邊，好像踩在薄冰上面。’從今以后，我知道我的身體是不再會(huì)受到損傷了，**們！

曾子借用《詩(shī)經(jīng)》里的三句，來(lái)說(shuō)明自己一生謹(jǐn)慎小心，避免損傷身體，能夠?qū)Ω改副M孝。據(jù)《孝經(jīng)》記載，孔子曾對(duì)曾參說(shuō)過(guò)：“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。

”就是說(shuō)，一個(gè)孝子，應(yīng)當(dāng)極其愛(ài)護(hù)父母給予自己的身體，包括頭發(fā)和**都不能有所損傷，這就是孝的開(kāi)始。曾子讓他的學(xué)生們?cè)谒狼翱纯此麄兊氖趾湍_，以證明他的身體完好無(wú)損，他一生都恪守孝道?？梢?jiàn)孝道在儒家道德規(guī)范中的重要性。

然而我覺(jué)得我們從中得到的更重的是愛(ài)護(hù)身體、戒慎行為的道理，這告訴我們，要一生都愛(ài)護(hù)身體，并在行為上不要有偏差。

綜上所述，論語(yǔ)的精華不僅于此，希望感興趣的同學(xué)可以到圖書(shū)館借閱傅佩榮教授的《論語(yǔ)新解》，耐心解讀這本著作，必定收獲匪淺。尤其是孔子的人生態(tài)度，更是向我傳達(dá)了一種幸福的人生態(tài)度。一個(gè)人在這個(gè)世界上是否幸福，取決于他能否在人際交往中獲得幸福。

孔子在人際交往中強(qiáng)調(diào)人格和心靈的獨(dú)立性。他用一句話為這個(gè)原則做了最好闡述：“君子和而不同，小人同而不和”。

即告訴人們，與朋友之間，不管相處的多投合多愉快，也不用強(qiáng)求兩人觀點(diǎn)完全一樣。一個(gè)完整人格的人應(yīng)該能夠保持內(nèi)在精神世界的獨(dú)立性。只有這樣的人才能得到別人的尊重，進(jìn)而獲得真正的友誼。

當(dāng)受到他人傷害的時(shí)候，他不贊同無(wú)原則的以德報(bào)怨，因?yàn)樯拼龑?duì)自己壞的人，實(shí)際就是怠慢了真正對(duì)自己有恩德的人，所以他認(rèn)為應(yīng)該“以直報(bào)怨，以德報(bào)德”。這也是做人原則性的體現(xiàn)。在與人交往的過(guò)程中，要有自己的堅(jiān)持和原則，這點(diǎn)說(shuō)來(lái)容易，但它需要個(gè)人有足夠的判斷力，有足夠強(qiáng)大的內(nèi)心世界，才能夠知道什么是自己應(yīng)該堅(jiān)持的，什么是可以包容的，什么是應(yīng)該反擊的，這一切的前提，便是個(gè)人具有精神上的獨(dú)立性。

最能體現(xiàn)這種獨(dú)立性的，便是那句著名的“不怨天、不尤人”，這是一種充分自我負(fù)責(zé)的態(tài)度。有了精神的獨(dú)立性，便能夠在任何情況下獨(dú)立承擔(dān)其自己的責(zé)任，而不是從外界或他人身上找借口，也只有這樣的人，才能在逆境中奮發(fā)而起，不論外界條件是貧是賤，是亂世還是太平，他都能找到自己的出路。

論語(yǔ)讀后感(篇10)

快樂(lè)工作幸福生活

——讀于丹《論語(yǔ)心得》有感周明艷

“生活就像一面鏡子，你對(duì)它笑，它就笑，你對(duì)它哭，它也哭”。我非常喜歡這句話，不崇尚什么權(quán)威,也不刻意追隨什么名人的“真理”。今年機(jī)關(guān)支部開(kāi)展“讀好書(shū)”活動(dòng)，我購(gòu)買(mǎi)了于丹的《論語(yǔ)心得》，這本書(shū)確實(shí)深深地吸引、感動(dòng)了我。

我很高興有機(jī)會(huì)和支部的黨員同志們分享我的讀書(shū)經(jīng)歷。

于丹在書(shū)中非常多的篇幅和很多方面地談到人生的意義：活著，就應(yīng)該感恩、感受快樂(lè)，學(xué)會(huì)去適應(yīng)不盡如人意的事物，在平凡的工作崗位上尋找自己的閃光點(diǎn)，永遠(yuǎn)保持樂(lè)觀進(jìn)取、積極上進(jìn)的生活態(tài)度，在逆境中不斷地修煉內(nèi)心，提高自我，唯有自強(qiáng)不息方能有所作為。從她的書(shū)中，我明白了一種希望和自信，一種解脫和解放，自然也明白了一種真知灼見(jiàn)和淡定。

在這個(gè)多變的世界里，每一個(gè)時(shí)代的人們都有特定的苦楚，每一個(gè)人、每一個(gè)崗位都有其不為人知的煩惱，特別基層工作的充實(shí)、艱辛、快樂(lè)、苦楚分外的深刻和鮮明。全新的時(shí)代發(fā)展使得人們的腳步變得更加匆忙，人與人之間的感情似乎變得越來(lái)越冷淡，你不珍愛(ài)自己也就等于摧殘自我，你不前進(jìn)也就等于后退，你不自強(qiáng)就會(huì)變得懦弱，只要活著，我們就得去認(rèn)識(shí)生活，去探索世界，心靈永遠(yuǎn)是自己的真正歸屬，為什么不好好生活呢？

一個(gè)禪師對(duì)前來(lái)問(wèn)道的人說(shuō)：“你拿起來(lái)吧！”那人一愣，問(wèn)：

“拿什么？”禪師說(shuō)：“那你還是放下吧！

”于是那人便有了頓悟。我沒(méi)有那么深的智慧，但我想，人活在這個(gè)世界總得面對(duì)許多事情，樂(lè)也好，苦也罷，人總得前進(jìn)，但前進(jìn)不是用三言兩語(yǔ)說(shuō)出來(lái)的，你得戰(zhàn)勝自己，我沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)生死與噩夢(mèng)交集的洗禮，也沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)硝煙彌漫的戰(zhàn)火熏陶，正如于丹書(shū)中講到的：我們的時(shí)代政治最為穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)空前繁榮，但也是競(jìng)爭(zhēng)最為激烈的年代，猶如足球賽場(chǎng)一樣，正因?yàn)橛兄ち业母?jìng)爭(zhēng)，所以也就有著慘烈的淘汰。

鮮花與淚水同在，進(jìn)步與落后共存，想要認(rèn)識(shí)世界就得先認(rèn)識(shí)自己；想要不敗就得自強(qiáng)。身在最密切聯(lián)系老百姓基層工作人員的我們更應(yīng)敞開(kāi)心扉，放下顧慮，拋棄那些沉積在心底的虛無(wú)縹緲的幻想，尋找一種更為實(shí)在的生活方式，在平凡的工作崗位上盡情的釋放自己的能量！

生活是認(rèn)識(shí)的過(guò)程，是探索的過(guò)程，是心靈感悟的過(guò)程。而生活態(tài)度是心靈的濾色鏡，你的生活態(tài)度端正了，你就會(huì)變得樂(lè)觀，也自然會(huì)把平凡的工作視為光輝和快樂(lè)的職業(yè)，全心全意的投入進(jìn)去，這能不快樂(lè)，能不充實(shí)和幸福嗎？但若總是徒勞無(wú)功地埋怨與顧慮，何來(lái)快樂(lè)與充實(shí)？

在我們的生活中總是有太多不滿意的事情。我們必須以正確的態(tài)度面對(duì)所有問(wèn)題。一個(gè)憂郁的人是不會(huì)有快樂(lè)的。每個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界上都哭了，這意味著我們從來(lái)沒(méi)有到過(guò)這個(gè)世界的起點(diǎn)，苦難和艱辛都伴隨著我們。

沒(méi)有人的生活是完美的，就像無(wú)法觸摸的月亮一樣，它有圓和缺乏。因?yàn)橛兴娜?，才能感受到它圓時(shí)的惟美。

《論語(yǔ)》心得里講了一個(gè)小故事：寒冬來(lái)臨之前,在深秋的田埂上,有三只小田鼠忙忙碌碌地做著過(guò)冬的準(zhǔn)備。第一只田鼠拼命地尋找食物，把各種各樣的穗和米粒一個(gè)個(gè)地運(yùn)進(jìn)洞里。

第二只田鼠拼命地找東西御寒，把很多稻草和棉絮拖進(jìn)洞里。而第三只田鼠呢？我一直在田埂上徘徊，好像不急著走近似的。

冬天真的來(lái)了，三只小田鼠躲在一個(gè)非常狹窄的洞里面，看著吃的東西不愁了，御寒的東西也都齊備了，第三只田鼠開(kāi)始給另兩只田鼠講故事。例如，一個(gè)秋天的下午，他遇到一個(gè)孩子在田埂上放風(fēng)箏；又一個(gè)秋天的早晨，他看見(jiàn)一個(gè)老人在池塘邊釣魚(yú)；它說(shuō)它聽(tīng)到了人們的對(duì)話，聽(tīng)到了鳥(niǎo)兒的歌唱，結(jié)果發(fā)現(xiàn)第三只田鼠正在為冬天儲(chǔ)存陽(yáng)光。

原來(lái)，講人生理想的道理可以這么淡定，這么輕盈。故事中的三只小田鼠分工不同，各司其職，共同度過(guò)一個(gè)非常美麗的冬天。也許缺了其中哪一個(gè)，這個(gè)冬天可能都會(huì)顯得冰冷。

當(dāng)今社會(huì)，我們都要在社會(huì)上謀取一份職業(yè)，做一名自食其力的勞動(dòng)者。我們應(yīng)該用什么樣的熱情去工作，快樂(lè)地度過(guò)每一天？

在《論語(yǔ)》有一段叫“侍坐”，里面講的是孔子和他的學(xué)生談?wù)摳髯缘娜松睦硐?，各人發(fā)表之后，孔子熱情鼓勵(lì)曾皙的理想。曾皙所說(shuō)的理想并沒(méi)有什么舍己為人的大志向，只是他樂(lè)意帶著愉悅的心情去做他那些日常小事，但是曾皙的內(nèi)心是完滿充盈的，是以自身人格的完善為前提，以萬(wàn)物各得其所為理想。宋**學(xué)學(xué)者朱熹對(duì)此有比較權(quán)威的解釋。

他說(shuō)，曾皙的理想看起來(lái)不過(guò)是“即其所居之位樂(lè)其日用之常，初無(wú)舍己為人之意”。這不難理解。只有熱愛(ài)自己的工作，才能熱情地工作，把工作做得更好。

悠然過(guò)冬的小田鼠，隨風(fēng)而舞、踏歌而歸的曾皙，“道中庸而極致”的孔老夫子，告訴了我們?cè)诋?dāng)今社會(huì)應(yīng)該首先認(rèn)清自己職責(zé)所在，以道義的行事原則，懷著快樂(lè)的心態(tài)，認(rèn)真淡定地做好職責(zé)之內(nèi)的事情。不推諉塞責(zé)、亦不越俎代庖，兢兢業(yè)業(yè)做事，快快樂(lè)樂(lè)工作。

最后，我想以個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷結(jié)束今天的閱讀經(jīng)驗(yàn)交流，希望與大家分享。那是2011年我有幸參加全市優(yōu)秀公務(wù)員培訓(xùn)時(shí)，川大的吳易凌教授給我們上的一堂課《幸福管理》?，F(xiàn)代社會(huì)，由于物質(zhì)欲望和工作壓力等因素，現(xiàn)在公務(wù)員的幸福指數(shù)普遍偏低，要提升我們的幸福感，最重要的就是我們的工作。

因?yàn)椋汗ぷ髡紦?jù)了我們生命中的大部分時(shí)間，可以說(shuō)：工作質(zhì)量決定了我們的生活質(zhì)量，工作的快樂(lè)指數(shù)決定了我們生活的幸福指數(shù)。

大家能在草場(chǎng)鄉(xiāng)工作是一種緣分，在工作中爭(zhēng)先進(jìn)位，共同做出一番成績(jī)，更是我們的奮斗目標(biāo)。希望在鄉(xiāng)黨委和**的領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和關(guān)懷下，大家都能在這個(gè)大家庭里享受工作和生活！以高尚的情操，陽(yáng)光的心態(tài)，無(wú)私奉獻(xiàn)的堅(jiān)定信念，實(shí)現(xiàn)我們幸福快樂(lè)的生活?。?/p>

二〇一三年七月十日

論語(yǔ)讀后感(篇11)

《論語(yǔ)》，是中國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期一部語(yǔ)錄體散文集，主要記載孔子及其**的言行。它反映了孔子的思想。由孔子**及再傳**編纂而成。

全書(shū)共20篇、492章，首創(chuàng)“語(yǔ)錄體”。南宋時(shí)，朱熹將它與《孟子》《大學(xué)》《中庸》合為“四書(shū)”。

新的學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了它其中的十二章，通過(guò)老師的講解，我明白了它們的意思，當(dāng)我再次讀到“逝者如斯夫，不舍晝夜?！睍r(shí)，想起了以前寫(xiě)作業(yè)時(shí)的場(chǎng)景：放假了，老師總會(huì)留一些作業(yè)，一開(kāi)始還認(rèn)真的在寫(xiě)，過(guò)了十幾分鐘，我就摸摸這兒，摸摸那兒，當(dāng)我拿起課外書(shū)要看時(shí)，還在心里對(duì)自己說(shuō)：

就看十分鐘。但十分鐘后，我還是想看看。我心想：再等十分鐘！

反正作業(yè)也不多，我半天就能寫(xiě)完。五分鐘，十分鐘，十五分鐘半小時(shí)后，我還沒(méi)有放下我的書(shū)。這本書(shū)的最后一頁(yè)被我翻了兩個(gè)小時(shí)了。我抬頭看了看墻上的鐘，意識(shí)到已經(jīng)過(guò)了兩個(gè)小時(shí)。

我才埋頭奮筆疾書(shū)，但作業(yè)還是沒(méi)有在一天之內(nèi)寫(xiě)完。第二天上午，我又坐到書(shū)桌前，下定決心要在上午之前把作業(yè)寫(xiě)完，可是我寫(xiě)著寫(xiě)著又想起昨天晚上吃飯時(shí)看的電影，里面的搞笑情節(jié)讓我不禁笑了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，我才認(rèn)真地埋頭寫(xiě)作業(yè)，當(dāng)我寫(xiě)完作業(yè)時(shí)，已經(jīng)是晚上了，本來(lái)今天可以痛痛快快的玩一天的，可是因?yàn)槲覍?xiě)作業(yè)時(shí)的不專(zhuān)心，這個(gè)計(jì)劃才“泡湯”的。

就這樣，周末過(guò)去了。當(dāng)我學(xué)了《論語(yǔ)》中的這句話時(shí)，恍然大悟：時(shí)間如流水一樣，一去不復(fù)返，我們“浪費(fèi)”掉的時(shí)間，永遠(yuǎn)也不會(huì)回來(lái)的。

想想我看課外書(shū)，想電影里的情節(jié)時(shí)，那些時(shí)間用來(lái)寫(xiě)作業(yè)該多好??！這樣的情況每天都會(huì)有，都是因?yàn)槲也恢罆r(shí)間的寶貴，做著這件事，想著別的事，時(shí)間就是在這不知不覺(jué)間流逝。

《論語(yǔ)》，這部書(shū)中的一則就可以給我們這么大的啟示，別說(shuō)整部《論語(yǔ)》了！有人說(shuō)：“半部《論語(yǔ)》治天下。

”可見(jiàn)讀《論語(yǔ)》的好處是多么大??！“逝者如斯夫，不舍晝夜。”讓我們一起珍惜時(shí)間吧！

論語(yǔ)讀后感(篇12)

簡(jiǎn)單和經(jīng)典的句子是中國(guó)古代詩(shī)歌的特征。 因此，中國(guó)古代詩(shī)歌以其獨(dú)特的魅力受到越來(lái)越多的關(guān)注。我認(rèn)為，在中國(guó)古代文化的瑰寶中，《論語(yǔ)》便是其中精品之一。下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的讀論語(yǔ)有感，希望大家喜歡。

讀論語(yǔ)有感1 《論語(yǔ)》這本書(shū)雖然只是一些只言片語(yǔ)和對(duì)話語(yǔ)錄但卻包含了文史哲人生教育社會(huì)生活等多方面內(nèi)容豐富?！墩撜Z(yǔ)》中的一些經(jīng)典名言如:”學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說(shuō)乎有朋自遠(yuǎn)方來(lái)不亦樂(lè)乎人不知而不慍不亦君子乎”“巧言令色鮮矣仁。

”“溫故而知新可以為師矣?！薄叭诵斜赜形?guī)熝伞薄?/p>

《學(xué)而》一篇中孔子談到孝悌忠信等行為規(guī)范和做人的原則。比如”孝弟也者其為仁之本與!”在孔子看來(lái)孝弟乃做人立世之根本。

每個(gè)人如果對(duì)父母不尊敬侍奉;對(duì)兄長(zhǎng)不聽(tīng)命維護(hù)社會(huì)就亂套了。君不為君，國(guó)不為國(guó)孝，忠信是孔子經(jīng)常涉及的命題，也是孔子用來(lái)衡量人的正直的美德。用今天的道德標(biāo)準(zhǔn)衡量這些雖然并不是全都適合但基本是合理的。

必竟跟封建社會(huì)不一樣了現(xiàn)在的人有了自己的規(guī)范例如我們反對(duì)古人的”愚忠”“愚孝”。

幾千年過(guò)去了孔子在做人與學(xué)習(xí)的關(guān)系問(wèn)題上所強(qiáng)調(diào)的做人第一首先做好人到現(xiàn)在依然受到肯定。

《為政》一篇也談到了人生的修養(yǎng)?？鬃影研⒌膯?wèn)題禮節(jié)的問(wèn)題忠信的問(wèn)題義勇的問(wèn)題看得很重。人們認(rèn)為，不具備這些素質(zhì)的人，就不能有道德，就不能立足于社會(huì)，就不能治國(guó)。

另為孔子對(duì)許多日常言行舉止提出了自己的看法:如”知之為知之不知為不止是知也。”孔子像我們強(qiáng)調(diào)了做人要實(shí)事求是別不懂裝懂。

”先引其炎而后從之?！眲t交到了我們要有重視實(shí)際的求實(shí)精神?！币暺渌杂^其所由察其所安。

人焉瘦哉”表露出孔子輕言重行的傾向。我們可以從這些評(píng)論中學(xué)習(xí)孔子的思想，這也是我們當(dāng)代人生取向的一個(gè)很好的指引。

《論語(yǔ)》所帶給我們后人的啟迪和價(jià)值時(shí)說(shuō)不盡的有空休閑時(shí)真該拿出來(lái)讀一讀。

讀論語(yǔ)有感2 我的爸爸雖然只是一名普普通通的司機(jī)，但是敬職敬業(yè)，是同事們一致認(rèn)同的好司機(jī)!在家里他又是一個(gè)好爸爸!檢查作業(yè)、接送我們上學(xué)的樣樣都不落下，可行了!

在生活中，我父親是我的好老師，但有一次，我成了我父親的小老師！

今天，我成了我父親的拼音老師。我在一張紙上寫(xiě)了26封信，每天教爸爸4-5封信，但今天讀完第二天就忘了。而且還都不準(zhǔn)呢，可傷腦筋呀!

通過(guò)幾天的學(xué)習(xí)，爸爸已經(jīng)掌握了基本的拼音的讀法和寫(xiě)法了，真是不容易啊!但是，直到現(xiàn)在爸爸還是沒(méi)有完全的學(xué)會(huì)拼音。所以當(dāng)我做拼音練習(xí)的時(shí)候，爸爸會(huì)一直和我一起努力，積累更多的拼音知識(shí)。

這件事，讓我想起論語(yǔ)中的一句話:“三人行，必有我?guī)熝??！币馑际牵?/p>

有幾個(gè)人走在一起，其中一定有人可以當(dāng)我的老師。一開(kāi)始，我覺(jué)的這句話很荒謬。我也能成為教師的老師和我父親的老師嗎？通過(guò)這些，我終于明白了：

能者為師。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，每天都要接觸的人很多，而每個(gè)人都有一定的優(yōu)點(diǎn)，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，也可成為我們良師益友。在我們班里，我不僅要向心靈手巧的孫卓奕、學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅的沈書(shū)煜、關(guān)心集體的劉藝靈等好同學(xué)學(xué)習(xí)，也要向平時(shí)不聲不語(yǔ)但是也有自己優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)學(xué)習(xí)，比如黃宇通平時(shí)雖然一聲不響，但是他卻精通宇宙知識(shí)，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)。

漸漸地，讀《論語(yǔ)》成了我每天的閱讀習(xí)慣。通過(guò)閱讀《論語(yǔ)》學(xué)會(huì)做人，我每天都能有所收獲，每天都能提高自己的思維能力，了解很多為人做事的道理。因此，我將堅(jiān)持這個(gè)習(xí)慣，努力做一個(gè)優(yōu)秀的少先隊(duì)員，成長(zhǎng)為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人！

讀論語(yǔ)有感3 近期，我認(rèn)真閱讀了孔夫子的名著——《論語(yǔ)》。其中，我對(duì)孔子的**曾子所說(shuō)的：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎?

朋友交而有信乎?傳不習(xí)乎?”感觸頗深。

這句話的含義是：我每天多次反省自己，網(wǎng)，為別人做事是否盡心竭力了呢?同朋友交往是不是做到誠(chéng)實(shí)可信了呢?老師傳授給我的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢?

我認(rèn)為曾子說(shuō)得非常正確!的確，既然是為別人做事，那么我們就要一心一意做好，不能偷工減料，否則就會(huì)失去別人對(duì)你的尊重;朋友之間要講誠(chéng)信，不能搞陰謀詭計(jì);老師傳授的知識(shí)要及時(shí)復(fù)習(xí)，如果不復(fù)習(xí)的話，會(huì)前記后忘，這樣是學(xué)不好的。

中華文明幾千年的歷史，出現(xiàn)了許多著名的人物，他們以上面的做人、做事的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)時(shí)刻刻要求自己，一直被人們傳誦。三國(guó)時(shí)期，劉備戰(zhàn)敗病逝。劉備生前把兒子托付給諸葛亮，請(qǐng)他幫忙。諸葛亮不負(fù)劉備的重托，鞠躬盡瘁，死而后已，為光復(fù)漢室做出了巨大的貢獻(xiàn)。

秦朝末年，季布總是算計(jì)，從不后悔，名聲很高。許多人與他建立了深厚的感情。當(dāng)時(shí)，甚至流傳著這樣的諺語(yǔ)：“得**百兩，不如得季布一諾。

”著名的作家巴金爺爺溫故而知新。他的閱讀方法有點(diǎn)奇怪。他拿出以前讀過(guò)的書(shū)，一點(diǎn)一點(diǎn)地咀嚼，就像老牛反芻一樣，可以進(jìn)一步消化吸收。每次回憶起來(lái)，總會(huì)有新的認(rèn)識(shí)，新的認(rèn)識(shí)，新的收獲，新的認(rèn)識(shí)。

三個(gè)反省是古人對(duì)自己的要求，尤其是在生活和學(xué)習(xí)上。只要我們按照三省的要求去做，就一定會(huì)得到別人的稱(chēng)贊和成功。我們要多學(xué)習(xí)古人的優(yōu)點(diǎn)，繼承他們的思想和智慧，使我們的言行永遠(yuǎn)不被古人打敗。

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論語(yǔ)一則讀后感(篇1)

在中國(guó)5000年悠久歷史中，有一門(mén)學(xué)問(wèn)代代相傳儒學(xué)，有一本經(jīng)典人人皆知《論語(yǔ)》。這兩樣?xùn)|西在春秋時(shí)期完美結(jié)合，鑄就了一個(gè)直至現(xiàn)在仍在討論的話題。

《論語(yǔ)》是孔子的弟子編寫(xiě)而成，記錄了他們的師傅先人孔子的言行，許多名句箴言，直到今天還十分適用，真是一朵奇葩！

這本書(shū)中，我印象最深的要屬學(xué)而篇了。它是《論語(yǔ)》的首篇，由16個(gè)對(duì)話組成。對(duì)話中，有判斷君子的忠告，也有做人的要求；有交朋友的告誡，也有學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程。五花八門(mén)，彰顯了大儒風(fēng)范！

放眼整本書(shū)，我感悟最大的是那句巧言令色，鮮矣仁！孔子認(rèn)為：花言巧語(yǔ)，一昧討好你的人，就像豆腐嘴刀子心，笑里藏刀，一定沒(méi)有多少仁德！我想，在現(xiàn)代生活中，騙子不就是那個(gè)討好你的人，在你被贊揚(yáng)得如醉如癡時(shí)，給你當(dāng)頭澆上一盆冷水，拿上他的戰(zhàn)利品――從你錢(qián)包中溜出的錢(qián)財(cái)，逃之夭夭。留下你一人站在原地，暗自懊悔不已！

經(jīng)典從來(lái)不會(huì)褪色，只會(huì)越來(lái)越鮮艷。讓我們細(xì)細(xì)品味這部經(jīng)典中的經(jīng)典吧！

論語(yǔ)一則讀后感(篇2)

孔子是一位偉大的教育家，文學(xué)家，我讀了他的《論語(yǔ)》讓我深深感受到了中華民族的傳統(tǒng)美德和孔子誨人不倦、才高八斗的智慧。

這本書(shū)的道理非常的多，每一個(gè)都讓你受益匪淺。比如子鉤而不綱，弋不射宿，這句話教育我們對(duì)小生靈要有仁愛(ài)之心。子曰：富與貴，是人之所欲也；不以其道得之，不處也告訴我們?cè)谌魏螚l件時(shí)間下都不能違背仁德。而子曰：人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂，又讓我們知道了只有顧及眼前，又考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)，才能協(xié)調(diào)好方方面面的關(guān)系子日：學(xué)如不及，猶恐失之。學(xué)無(wú)止境，要再想再踏上一個(gè)臺(tái)階，不知要花多少的心血，踏上臺(tái)階后，還要為鞏固付出代價(jià)，否則就會(huì)復(fù)失，在生活中的我也常常會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤。

記得有一次，我在一次課外比賽中我考了個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)，我自以為考得好，回家后樣樣吹牛，從那以后，我每天驕傲自滿，對(duì)自己放松了要求，對(duì)于學(xué)習(xí)總是不夠熱情，終于在一次比賽中我失利了，讓我非常難過(guò)。一旁的媽媽對(duì)我說(shuō)：緣緣，現(xiàn)在知道了吧，學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的，你應(yīng)該每天積累，每天學(xué)習(xí)，讓自己能上更高的臺(tái)階，而不是有了一點(diǎn)小小的成績(jī)就開(kāi)始自以為是了。我心里非常的慚愧，對(duì)自己的要求太低了，對(duì)于學(xué)習(xí)應(yīng)該目標(biāo)遠(yuǎn)大，好學(xué)的人是永不滿足的，好學(xué)的人應(yīng)該花更多的心血在其中。

《論語(yǔ)》這本書(shū)內(nèi)容豐富，猶如一座復(fù)合性富礦，讓你時(shí)有意外收獲，驚喜不已。我們也要慢慢體會(huì)，吸取精髓，真正實(shí)踐起來(lái)。

論語(yǔ)一則讀后感(篇3)

《論語(yǔ)》是一部千古流傳的著作，是記錄孔子與他的**們言行生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，里面有深?yuàn)W的理論。 宋代趙普用“半部《論語(yǔ)》治天下”名揚(yáng)古今，千百年來(lái)，風(fēng)雨洗滌，仍然經(jīng)久不衰，依然璀璨若星。

從那以后，我便開(kāi)始接觸《論語(yǔ)》，到今天雖然我連半部都還沒(méi)學(xué)到，卻已是受益淺匪。

現(xiàn)在，無(wú)論是中國(guó)人還是外國(guó)人都說(shuō)：“人類(lèi)在世紀(jì)要獲得生存發(fā)展，就得回到二千五百多年前孔子的故鄉(xiāng)去吸取孔子的智慧。”孔子就是有這樣的魅力，讓人們世世代代銘記。

動(dòng)畫(huà)片《孔子》中**了魯國(guó)的王室權(quán)力被季氏奪走，魯國(guó)國(guó)君被迫趕往齊國(guó)，孔子與國(guó)君告別時(shí)，國(guó)君都后悔為什么當(dāng)時(shí)沒(méi)有啟用孔子呢。

論語(yǔ)教給了我學(xué)***法。子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎” 意思是：

經(jīng)常學(xué)習(xí)不是件快樂(lè)的事嗎？我每次學(xué)到新的知識(shí)，使我的學(xué)有了很大的長(zhǎng)進(jìn)，并經(jīng)常回頭復(fù)***識(shí)掌握得更加牢固，我感到十分高興。我學(xué)***課英語(yǔ)之后，都要經(jīng)常讀讀每課的課文及單詞，時(shí)間長(zhǎng)了，課文和單詞就自然而然地記住了，考試也就“下筆如有神”了，這樣就能考出好成績(jī)了，考出好成績(jī)我就開(kāi)心啦！

論語(yǔ)教給了我孝敬父母的道理。子曰：“事父母，能竭其力。

”“事父母，能竭其力”意思是：侍奉父母，能盡力而為。我做到了。

通常，我有時(shí)間會(huì)幫父母做家務(wù)。

論語(yǔ)教給了我誠(chéng)信做人的道理。子曰：“與朋友交，言而有信。

”意思是：和朋友交往，說(shuō)話要誠(chéng)實(shí)講信用。我沒(méi)有做到。

在學(xué)校里，我答應(yīng)給朋友什么東西，總是一而再再而三地拖延時(shí)間，最后干脆說(shuō)我沒(méi)說(shuō)過(guò)算了，對(duì)于這個(gè)毛病，今后我一定改正。

通過(guò)學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》，讓我知道了應(yīng)該怎樣為人處事，讓我了解我們中華民族燦爛的文化，還讓我了解了一位全球聞名的圣人—孔子。

更重要的是，讀《論語(yǔ)》能享受到快樂(lè)。國(guó)學(xué)大師于丹說(shuō)出了我的心里話，她說(shuō)：《論語(yǔ)》告訴大家的東西，永遠(yuǎn)是最簡(jiǎn)單的。

《論語(yǔ)》的真諦，就是告訴大家，怎樣才能過(guò)上我們心靈所需要的那種快樂(lè)生活。它教會(huì)我們?cè)谏钪蝎@得精神上的幸福，適應(yīng)日常秩序，找到個(gè)人的坐標(biāo)。

愿《論語(yǔ)》能成為每個(gè)人的好朋友。

論語(yǔ)一則讀后感（二）

“三人行，必有我?guī)熝伞?、“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)?！边@是《論語(yǔ)》六則中給我感觸最深的兩則。前一則是說(shuō)幾個(gè)人走在一起，那么其中必定有可以當(dāng)老師的人；后一則告訴我們敏捷而努力地學(xué)習(xí)，不以向不如自己的人請(qǐng)教為恥。

這兩句話雖然出自兩千多年前的孔子之口，但依然睿智而有意義?！叭诵?，必有我?guī)熝??！边@句話包含著一個(gè)廣泛的道理：

能者為師。在我們的日常生活中，每天需要聯(lián)系的人很多，每個(gè)人都有一定的優(yōu)勢(shì)，值得我們學(xué)習(xí)，也可以做我們的導(dǎo)師。就說(shuō)我們班上的吧。

在這個(gè)近80人的班集里，有籃球?qū)④?、?huà)家、書(shū)法家和象棋大師。有的是上曉天文，有的是下通地理；有的是滿腦子的數(shù)字；有的能歌善舞……多向我們身邊的這些平凡的人學(xué)習(xí)，就像置身于萬(wàn)綠叢中的小苗吸收著豐富的養(yǎng)分。高山，是那樣地雄偉，綿延；大海是那樣地壯麗無(wú)邊，山之所以高，是因?yàn)樗鼜牟慌懦饷恳粔K小石；海之所以闊，是因?yàn)樗e極地聚集好一點(diǎn)一滴不起眼的水。

若想具有高山的情懷和大海的淵博，就必須善于從平凡的人身上汲取他們點(diǎn)滴之長(zhǎng)——“三人行必有我?guī)熝伞?。一個(gè)幾歲的小朋友當(dāng)然不如四十開(kāi)外的教育家；平民百姓同樣沒(méi)有史學(xué)家的見(jiàn)識(shí)廣博……但是正是這樣的“不恥下問(wèn)”而造就了許多偉人。

論語(yǔ)一則讀后感（三）

讀了《論語(yǔ)》一書(shū)，我感觸很深，不但學(xué)到了許多知識(shí)，而且還使我的精神世界得到了升華。

所謂《論語(yǔ)》，即孔子及其**編纂的關(guān)于孔子言行的記錄，它是我國(guó)一部最早的語(yǔ)錄體散文，其作者孔子是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，他是春秋末期偉大的思想家、政治家，也是我國(guó)古代最早的文藝?yán)碚撆屑遥€是我國(guó)第一個(gè)系統(tǒng)闡述教育思想的教育家，他的教育思想和教育方法對(duì)中國(guó)的教育產(chǎn)生了巨大的深遠(yuǎn)影響。

《論語(yǔ)》一書(shū)是孔子學(xué)說(shuō)的體現(xiàn)，孔子學(xué)說(shuō)的核心是“仁”，即“愛(ài)人”這是孔子認(rèn)為的最高的道德準(zhǔn)則和品質(zhì)。

其中幾則令我印象頗深。

第一則當(dāng)然就是開(kāi)篇第一章的第一則：子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？

有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎！人不知而不慍，不亦君子乎！”意思是：

學(xué)***以后，在一定的時(shí)候溫習(xí)它，不也是很愉快的嘛！有志同道合的朋友遠(yuǎn)道而來(lái)真不快樂(lè)！別人不理解我。我沒(méi)有生氣。我也是一個(gè)道德修養(yǎng)很高的人！

什么勤奮的人，什么樂(lè)觀的人，什么寬宏大量的人，誰(shuí)不是紳士？這值得我們學(xué)習(xí)。學(xué)后復(fù)習(xí)，不僅會(huì)加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，還會(huì)從舊的知識(shí)中領(lǐng)悟到新的東西，就是“溫故而知新”，這樣豈不是一舉兩得？

有志同道合的人從遠(yuǎn)而來(lái)，大家在一起討論共同的興趣、共同的喜好，一起交流生活、交流學(xué)習(xí)，真的是很快樂(lè)。別人不理解自己，這是很正常的事，因?yàn)槭澜缟嫌羞@么多人，每個(gè)人的思想、喜好都不相同，我們沒(méi)有必要去為此惱恨、惱怒，應(yīng)該用寬容大度的心去理解別人，去原諒別人，這樣的人才可以被稱(chēng)得“君子”。

孔子不僅僅是勤奮、樂(lè)觀、大度的人，還是一個(gè)謙虛的人，在述而第七中的第二則：子曰：“默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉？

”把所學(xué)的知識(shí)默默地記在心里，勤奮學(xué)***滿足，教導(dǎo)別人而不倦怠，對(duì)我來(lái)說(shuō)，做到了哪些呢？孔子真是太謙虛了，作為儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，所說(shuō)所做有很多都對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，一個(gè)如此重要的偉人，還說(shuō)出如此自謙的話，的確值得我們學(xué)習(xí)。

孔子還認(rèn)為“茍志于仁矣，無(wú)惡也”。即如果一心一意培養(yǎng)仁德，就可以消除惡。的確，品德在一個(gè)人的人生中占據(jù)著重要的地位，它決定著人的一生，不好的品德會(huì)使一個(gè)人丑陋、惡毒，甚至?xí)屓俗呱戏缸锏牡缆?，而良好的品德?huì)讓一個(gè)人美麗、善良，受到很多人的喜愛(ài)，可見(jiàn)，培養(yǎng)仁德是很重要的。

《論語(yǔ)》真的是一部很富有哲理的書(shū)，不僅僅是現(xiàn)在，甚至是幾百年、幾千年、幾萬(wàn)年后，它都會(huì)激勵(lì)著人們不斷的積極進(jìn)取，在各個(gè)領(lǐng)域，都發(fā)揮著積極的作用。

論語(yǔ)一則讀后感(篇4)

《論語(yǔ)》是一部千古流傳的著作，是記錄孔子與他的弟子們言行生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，里面有深?yuàn)W的理論。 宋代趙普用半部《論語(yǔ)》治天下名揚(yáng)古今，千百年來(lái)，風(fēng)雨洗滌，仍然經(jīng)久不衰，依然璀璨若星。

從那以后，我便開(kāi)始接觸《論語(yǔ)》，到今天雖然我連半部都還沒(méi)學(xué)到，卻已是受益淺匪。

現(xiàn)在，無(wú)論是中國(guó)人還是外國(guó)人都說(shuō)：人類(lèi)在世紀(jì)要獲得生存發(fā)展，就得回到二千五百多年前孔子的故鄉(xiāng)去吸取孔子的智慧?？鬃泳褪怯羞@樣的魅力，讓人們世世代代銘記。動(dòng)畫(huà)片《孔子》中播放了魯國(guó)的王室權(quán)力被季氏奪走，魯國(guó)國(guó)君被迫趕往齊國(guó)，孔子與國(guó)君告別時(shí)，國(guó)君都后悔為什么當(dāng)時(shí)沒(méi)有啟用孔子呢。

論語(yǔ)教給了我學(xué)習(xí)的方法。子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎 意思是：學(xué)習(xí)后要經(jīng)常復(fù)習(xí)，難道不是一件快樂(lè)的事嗎？我每次學(xué)到新的知識(shí)，使我的學(xué)有了很大的長(zhǎng)進(jìn)，并經(jīng)常回頭復(fù)習(xí)使知識(shí)掌握得更加牢固，我感到十分高興。我學(xué)習(xí)完每課英語(yǔ)之后，都要經(jīng)常讀讀每課的課文及單詞，時(shí)間長(zhǎng)了，課文和單詞就自然而然地記住了，考試也就下筆如有神了，這樣就能考出好成績(jī)了，考出好成績(jī)我就開(kāi)心啦！

論語(yǔ)教給了我孝敬父母的道理。子曰：事父母，能竭其力。事父母，能竭其力意思是：侍奉父母，能盡力而為。我做到了。平時(shí)，我有空都會(huì)幫助父母做些力所能及的家務(wù)。

論語(yǔ)教給了我誠(chéng)信做人的道理。子曰：與朋友交，言而有信。意思是：和朋友交往，說(shuō)話要誠(chéng)實(shí)講信用。我沒(méi)有做到。在學(xué)校里，我答應(yīng)給朋友什么東西，總是一而再再而三地拖延時(shí)間，最后干脆說(shuō)我沒(méi)說(shuō)過(guò)算了，對(duì)于這個(gè)毛病，今后我一定改正。

通過(guò)學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》，讓我知道了應(yīng)該怎樣為人處事，讓我了解我們中華民族燦爛的文化，還讓我了解了一位全球聞名的圣人孔子。

更重要的是，讀《論語(yǔ)》能享受到快樂(lè)。國(guó)學(xué)大師于丹說(shuō)出了我的心里話，她說(shuō)：《論語(yǔ)》告訴大家的東西，永遠(yuǎn)是最簡(jiǎn)單的?！墩撜Z(yǔ)》的真諦，就是告訴大家，怎樣才能過(guò)上我們心靈所需要的那種快樂(lè)生活。就是教給我們?cè)谏钪蝎@得心靈快樂(lè)，適應(yīng)日常秩序，找到個(gè)人坐標(biāo)。

愿《論語(yǔ)》能成為每個(gè)人的好朋友。

《戰(zhàn)爭(zhēng)論》讀后感推薦十一篇

除了考試以外，生活中也離不開(kāi)作文。通過(guò)作文我們能夠抒發(fā)我們的情感，好的文章形成就是一件優(yōu)美的藝術(shù)品的形成，作文只會(huì)寫(xiě)個(gè)開(kāi)頭怎么辦？下面是小編幫大家整理的《戰(zhàn)爭(zhēng)論》讀后感推薦十一篇,歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

《戰(zhàn)爭(zhēng)論》讀后感 篇1

正如我們班主任培訓(xùn)時(shí)的語(yǔ)言——管理就是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的“戰(zhàn)斗”，其實(shí)我還想說(shuō)那還是一場(chǎng)不公平的“戰(zhàn)斗”。學(xué)生沒(méi)有“戰(zhàn)斗”規(guī)矩，而老師必須有。所以往往老師處于被動(dòng)的下風(fēng)。

那要如何打贏這場(chǎng)“戰(zhàn)斗”呢？我試著用我的方法去迎接“戰(zhàn)斗”的洗禮。下面我簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)供大家指點(diǎn)：

一、氣勢(shì)很重要

讓學(xué)生明白你的立場(chǎng)是正確和公正的。還有讓他們覺(jué)得你是在傳授他們不具備的一切必須的經(jīng)驗(yàn)和技能。好像敵人知道我有一些他們沒(méi)有的秘密，不敢輕舉妄動(dòng)。

二、尊重你的“對(duì)手”

只有尊重對(duì)手，才能不武斷行事，鄙視敵人，激化矛盾。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是如此。

三、知己知彼，百戰(zhàn)不殆。

要了解你的學(xué)生，從各方面全面的了解。即是他犯了錯(cuò)誤，你也應(yīng)該先從他的角度思考為什么，然后指出并糾正整個(gè)過(guò)程中的錯(cuò)誤。就像攻敵弱點(diǎn)一樣，往往立竿見(jiàn)影。

四、設(shè)置圈套，讓敵人按你的思路行動(dòng)。

既然學(xué)生在很多方面都處于不守規(guī)矩的狀態(tài)，你首先應(yīng)該給他們一個(gè)規(guī)則的框架，比如班級(jí)規(guī)則、學(xué)校紀(jì)律和社會(huì)規(guī)則。還有就是利用他們自己約定的一些規(guī)矩，如學(xué)生的“攻守同盟”。在這些規(guī)矩中你就能變被動(dòng)為主動(dòng)了。

五、分化敵人內(nèi)部

即做好班干部、科室代表和班組長(zhǎng)的管理和指導(dǎo)工作。成為你可用之人。

六、不定時(shí)的突然沖擊

要在學(xué)生沒(méi)有準(zhǔn)備下的突擊教育，在他們松懈或麻痹的時(shí)候給于“當(dāng)頭棒喝”。當(dāng)然學(xué)生的松懈和麻痹有時(shí)是你給的機(jī)會(huì)。這樣他們就不能摸清你的套路，時(shí)時(shí)都會(huì)“小心行事”。

七、利用外援，圍點(diǎn)打面。

要充分配合家長(zhǎng)，加強(qiáng)班主任與家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系，從各各方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的控制和教育。在教育一個(gè)或一些學(xué)生時(shí)，要用合理的方法不時(shí)地敲打班上的其他學(xué)生。

“戰(zhàn)斗”是有輸贏的，但要達(dá)到雙贏的程度，那才是教育的最高境界，因此，在運(yùn)用這些方法的時(shí)候也要多動(dòng)腦，多思考。要不就算你贏了，你也只會(huì)得到一群無(wú)用的“廢物”。所以我在本期就有了以下的工作：

趙翔2011-12-29

《戰(zhàn)爭(zhēng)論》讀后感 篇2

戰(zhàn)爭(zhēng)的目的是使敵人服從我們的意志。為打到這個(gè)目的，必然要使敵人無(wú)力反抗。而使敵人無(wú)力反抗就必須要消滅敵人的軍事力量。這里的軍事力量應(yīng)該包括部隊(duì)和敵人的精神力量，即意志力。因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)是人與人之間的斗爭(zhēng)，所以其必須在感情的范圍之內(nèi)。因此戰(zhàn)爭(zhēng)的精神力量不應(yīng)該忽視也不能忽視，特別是在一些關(guān)系生死的殊死的斗爭(zhēng)中。使敵人無(wú)力反抗一定要摧垮其國(guó)家和人發(fā)的抵抗意志，在理論上至少是這樣的，其表面的特征可以是簽訂和約，要求茍合。這些特征至少說(shuō)明敵人目前承認(rèn) 了失敗，以后怎么樣那是以后的事了。

在概念上分析，使敵人無(wú)力反抗會(huì)使斗爭(zhēng)趨向于極端，然而在現(xiàn)實(shí)中必須也完全有必要對(duì)其修正。因?yàn)槿耸怯懈星榈模粫?huì)為純粹的邏輯而獲得力量。戰(zhàn)爭(zhēng)是充滿偶然性的，這也是因?yàn)榫窳α考匆庵玖υ趹?zhàn)爭(zhēng)中起了很大的作用。

人們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)尤其是在激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)中不可能面面俱到，因此任何的疏忽都會(huì)導(dǎo)致戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程的變化（相對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生前的預(yù)測(cè)的）。這也是偶然性。

在任何時(shí)候不能忘掉，戰(zhàn)爭(zhēng)是政治以另外的一種手段的延續(xù)。因此政治目的始終存在于戰(zhàn)爭(zhēng)的始末。也許戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程的進(jìn)程對(duì)原來(lái)的政治目的有影響，甚至較大的影響。但是我們通常認(rèn)為這種影響一般不會(huì)根本影響原來(lái)的政治目的或是影響的限度極為有限。需要說(shuō)明的是，在兩方敵對(duì)感情和意圖不強(qiáng)或是力量相對(duì)稱(chēng)時(shí)，政治目的往往起到很大的作用，甚至全左右戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程。即使在一般條件下，政治目的也會(huì)極大的影響戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程，或是嚴(yán)格控制其規(guī)模，或是無(wú)忌的放大其規(guī)模（即使沒(méi)有什么真正的敵對(duì)意圖和目的）。通常情況下是嚴(yán)格控制其規(guī)模。

《戰(zhàn)爭(zhēng)論》讀后感 篇3

最近在網(wǎng)上見(jiàn)很多網(wǎng)友推薦讀一下德國(guó)軍事理論家克勞塞維茨的《戰(zhàn)爭(zhēng)論》，反正無(wú)事就粗粗的看了一下，對(duì)該書(shū)有了初步的了解。

克勞塞維茨的《戰(zhàn)爭(zhēng)論》被后人譽(yù)為西方近代軍事理論的經(jīng)典之作，他先后研究了1566-1815年間所發(fā)生的130多個(gè)戰(zhàn)例，總結(jié)了自己所經(jīng)歷的幾次戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上寫(xiě)出了一部體系龐大、內(nèi)容豐富的軍事理論著作《戰(zhàn)爭(zhēng)論》，被視為西方近代軍事理論的鼻祖。但是，在讀這本書(shū)時(shí)不能忘了一個(gè)重要的人，克勞塞維茨的妻子瑪麗，這位偉大的妻子在丈夫因在軍中感染了當(dāng)時(shí)席卷歐洲的“黑死病”而突然去世后，強(qiáng)忍著悲痛和對(duì)丈夫的思念，經(jīng)過(guò)近七年的手稿整理最后出版，使這本對(duì)后世有重大影響的名著得以保存，《戰(zhàn)爭(zhēng)論》書(shū)中論述了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)藝術(shù)的獨(dú)特見(jiàn)解，包括對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和政策關(guān)系的研究，“摩擦”在戰(zhàn)爭(zhēng)中所扮演的角色，士氣的重要性以及對(duì)于一般戰(zhàn)略的看法等。

對(duì)近代西方軍事思想的形成和發(fā)展起了重大作用，克勞塞維茨本人也因此被視為“西方兵圣”，據(jù)說(shuō)我們的偉大領(lǐng)袖中國(guó)的特點(diǎn)為我所用，呵呵不說(shuō)了，有興趣自己去看一下吧。

《戰(zhàn)爭(zhēng)論》讀后感 篇4

戰(zhàn)爭(zhēng)論讀后感

在教學(xué)之暇，我有機(jī)會(huì)重讀了克勞塞維茨《戰(zhàn)爭(zhēng)論》，甚有感觸。發(fā)現(xiàn)其中的很多提法在今天仍有合理性，尤其是把《戰(zhàn)爭(zhēng)論》中的一些觀點(diǎn)，結(jié)合到高中歷史教材的教學(xué)內(nèi)容中，就更感覺(jué)到閱讀此書(shū)對(duì)于拓展我們的視野，提高我們的認(rèn)識(shí)，具有極為重要的意義。

在高中歷史教學(xué)中，戰(zhàn)爭(zhēng)問(wèn)題是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。用馬克思主義軍事理論和毛澤東思想分析中外歷史上的戰(zhàn)爭(zhēng)問(wèn)題，是我們教學(xué)的基本立足點(diǎn)。但是，歷史上一些杰出的軍事理論家對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)律進(jìn)行了客觀的、實(shí)踐的理論探索，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)問(wèn)題的研究也有益定的借鑒意義。

克勞塞維茨堪稱(chēng)近代最杰出的軍事理論家。他主要生活在工業(yè)革命時(shí)代的18世紀(jì)末至19世紀(jì)上半期，早年曾以普通士兵的身份親身參加過(guò)一系列戰(zhàn)斗，1803年以后進(jìn)入軍事指揮階層，1818年任柏林軍校校長(zhǎng)并晉升少將軍銜。他對(duì)那個(gè)時(shí)代的戰(zhàn)爭(zhēng)指揮和戰(zhàn)斗有著最直觀的感受和經(jīng)驗(yàn)。

隨著工業(yè)革命的迅速發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)的力量不斷增強(qiáng)，戰(zhàn)爭(zhēng)的物質(zhì)條件和技術(shù)手段迅速發(fā)展，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識(shí)也發(fā)生了深刻變化。正是這種特殊的歷史背景，使克勞塞維茨以全新的視角和思維方法，對(duì)16——19世紀(jì)初以及當(dāng)時(shí)正在進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行了全面的檢討和詮釋?zhuān)臅r(shí)十年時(shí)間，寫(xiě)成了七十余萬(wàn)字的經(jīng)典軍事理論著作《戰(zhàn)爭(zhēng)論》。《戰(zhàn)爭(zhēng)論》一書(shū)在很大程度上揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)的本質(zhì)和規(guī)律，19世紀(jì)下半期以及20世紀(jì)的很多重大戰(zhàn)爭(zhēng)和軍事沖突也進(jìn)一步印證了其理論的正確性，因而該書(shū)在近現(xiàn)代軍事理論中具有極為重要的地位，其影響在當(dāng)今西方軍事理論中無(wú)處不在，克勞塞維茨因此成為西方近代軍事理論的奠基人。

即使在馬克思恩格斯和毛澤東的軍事理論中，我們也能找到它的蹤跡，這是馬克思恩格斯和毛澤東軍事理論的重要組成部分之一。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，毛澤東曾專(zhuān)門(mén)研究過(guò)《戰(zhàn)爭(zhēng)論》，他非常贊賞克勞塞維茨“戰(zhàn)爭(zhēng)是政治的另一種形式的繼續(xù)”的論斷，他還專(zhuān)門(mén)組織過(guò)克勞塞維茨《戰(zhàn)爭(zhēng)論》研究會(huì)，并對(duì)《戰(zhàn)爭(zhēng)論》中的一些論斷作了批判和改造，用于指導(dǎo)中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)。

克勞塞維茨在《戰(zhàn)爭(zhēng)論》中最著名的一個(gè)觀點(diǎn)即是戰(zhàn)爭(zhēng)是政治的繼續(xù)，是政治以暴力形式的繼續(xù)。他說(shuō)：“由此可見(jiàn)，戰(zhàn)爭(zhēng)不僅不僅是一種政治行為，而且是一種真正的政治工具，是政治交往的繼續(xù)，是政治交往通過(guò)另一種手段的實(shí)現(xiàn)”。

在以往的大多數(shù)軍事理論家眼中，戰(zhàn)爭(zhēng)被認(rèn)為是獨(dú)立于政治之外的事物，這就割裂了戰(zhàn)爭(zhēng)與政治的內(nèi)在聯(lián)系，不利于人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的真正起因及其規(guī)律，也無(wú)從正確地判斷戰(zhàn)爭(zhēng)的正義性和非正義性?？藙谌S茨正確揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)的本質(zhì)，戰(zhàn)爭(zhēng)是人類(lèi)認(rèn)識(shí)自身矛盾和沖突的重大進(jìn)步。

克勞塞維茨說(shuō)：“具有積極目的的企圖引起殲滅性行動(dòng)，具有消極目的的企圖則等待殲滅行動(dòng)”。這樣，中法戰(zhàn)爭(zhēng)和甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程生動(dòng)地印證了這一點(diǎn)。

中法戰(zhàn)爭(zhēng)中的馬尾海戰(zhàn)，清軍福建水師之所以損失慘重，即是由于李鴻章具有消極性目的的避戰(zhàn)妥協(xié)政策所招致的殲滅性后果。而馮子才在鎮(zhèn)南關(guān)防御戰(zhàn)中具有積極目的的主動(dòng)出擊，則予法軍以殲滅性打擊?？v觀甲午戰(zhàn)爭(zhēng)，李鴻章從戰(zhàn)爭(zhēng)一開(kāi)始就奉行避戰(zhàn)求和的消極政策。清**軍在平壤戰(zhàn)役和威海衛(wèi)戰(zhàn)役中多次拖延戰(zhàn)機(jī)，最終導(dǎo)致北洋海軍全殲，整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)徹底失敗。

同樣，在第二次世界大戰(zhàn)初期，英法等西方大國(guó)采取的消極防御政策，最終導(dǎo)致了法國(guó)的全面失敗。

克勞塞維茨強(qiáng)烈批判了保守的被動(dòng)防御，積極倡導(dǎo)主動(dòng)防御。他說(shuō)：“防御的特征是什么？

是等待進(jìn)攻”，“因此，防御這種作戰(zhàn)形式?jīng)Q不是單純的盾牌，而是由巧妙的打擊組成的盾牌?！薄凹词箲?zhàn)爭(zhēng)的意圖只是保持現(xiàn)狀，單純的抵御也是同戰(zhàn)爭(zhēng)的概念相矛盾的，因?yàn)樽鲬?zhàn)無(wú)疑不是忍受。它是國(guó)防發(fā)展的必然趨勢(shì)，是國(guó)防的基本組成部分。

”“迅速而猛烈地轉(zhuǎn)入進(jìn)攻（這是閃閃發(fā)光的復(fù)仇利劍）是防御的最光彩部分?！边@種積極防御的思想，與毛澤東在中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)中所倡導(dǎo)的積極防御戰(zhàn)略，有異曲同工之妙。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略防御階段，毛澤東所領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)在敵強(qiáng)我弱的形勢(shì)下，在防御中抓住一切有利時(shí)機(jī)，不斷地予敵以有力的反擊，逐漸消耗敵軍有生力量，從贏得了整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)局面的根本改變。

克勞塞維茨十分重視人民在戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要作用。他生活在18世紀(jì)末19世紀(jì)初，經(jīng)歷了普奧干涉法國(guó)大革命的戰(zhàn)爭(zhēng)，目睹了歐洲反拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)的壯觀場(chǎng)面，甚至參加了1812年**反對(duì)拿破侖入侵的衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)。在這些經(jīng)歷中，法國(guó)人民如火如荼的革命斗爭(zhēng)、歐洲各民族潮水般的反抗運(yùn)動(dòng)、俄羅斯民眾堅(jiān)忍不拔愛(ài)國(guó)精神，都使當(dāng)時(shí)貌似強(qiáng)大的入侵者陷于不可自拔的困境，這些人類(lèi)戰(zhàn)爭(zhēng)史上前所未有的情形，在他心中打下了深深的烙印。

因此，他對(duì)人民在戰(zhàn)爭(zhēng)中起決定性作用的認(rèn)識(shí)，超越了歷屆軍國(guó)主義者。他在該書(shū)的“民眾武裝”一章中，對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行了深入的**，在其他一些章節(jié)也多次論及這一問(wèn)題。他說(shuō)：

“防御應(yīng)該是：盡可能地準(zhǔn)備好一切手段，……最后還有不怕敵人而使敵人害怕的堅(jiān)強(qiáng)民眾”?！坝捎诿癖妳⒓恿藨?zhàn)爭(zhēng)，于是，不是**和軍隊(duì)，而是全體民眾以其固有的力量來(lái)決定問(wèn)題了”。

克勞塞維茨強(qiáng)調(diào)在抵御入侵時(shí)，軍隊(duì)要配合民眾聯(lián)合作戰(zhàn)，他說(shuō)：“派去支援的部隊(duì)越多，對(duì)民眾的吸引力就越強(qiáng)，民眾斗爭(zhēng)的聲勢(shì)就會(huì)象雪崩那樣越來(lái)越大”。他還指出：

“不容否認(rèn)，貧窮的、***吃苦耐勞的民眾往往也表現(xiàn)得更勇敢，更堅(jiān)強(qiáng)”。以此來(lái)對(duì)照抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期華北平原及太行山地區(qū)，中共領(lǐng)導(dǎo)的根據(jù)地人民的抗敵斗爭(zhēng)，則是十分貼切的。太行山區(qū)的抗日軍民長(zhǎng)期生活在極為艱苦的環(huán)境之下，嚴(yán)酷的太行山自然環(huán)境，造就了那里人民無(wú)比堅(jiān)毅的性格，他們的抗日斗爭(zhēng)成為了全國(guó)敵后抗戰(zhàn)的楷模，成為侵華日軍的夢(mèng)魘。

“他還進(jìn)一步指出“山地是民眾武裝最合適的戰(zhàn)場(chǎng)”，這一觀點(diǎn)同毛澤東同志在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中所倡導(dǎo)的武裝全體民眾的獨(dú)立自主的山地游擊戰(zhàn)思想是基本吻合的。必須指出的是，他對(duì)人民對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的巨大影響有著如此深刻的認(rèn)識(shí)，這在當(dāng)時(shí)普魯士封建貴族的社會(huì)背景下是極為罕見(jiàn)的。

克勞塞維茨非常重視在戰(zhàn)爭(zhēng)中消滅敵人的生力軍。他認(rèn)為，要打贏這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，一是消滅敵人的軍隊(duì)，二是占領(lǐng)軍事目標(biāo)和陣地。在解放戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略防御時(shí)期，毛澤東同志對(duì)這一觀點(diǎn)作出了最精辟的解釋。在這個(gè)過(guò)程中，毛澤東指示人民解放軍以殲滅敵人的生力軍為主要目標(biāo)，而不是以保守或占領(lǐng)局部地區(qū)為主要目標(biāo)。

我們主動(dòng)放棄了一些地方和城市，深入引誘敵人，集中優(yōu)勢(shì)兵力，迅速殲滅敵人，打贏了一系列重大戰(zhàn)役。表面上看，蔣介石在戰(zhàn)爭(zhēng)初期攻城略地，取得了令人吃驚的“勝利”，他也陶醉在這種“勝利”的幻象之中，竟不顧民主黨派的反對(duì)，于1946年非法召開(kāi)了國(guó)民大會(huì)，使其在政治上陷于空前孤立的境地。而在大量殲滅敵人有生力量過(guò)程中壯大起來(lái)的人民軍隊(duì)則最終贏得了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。

克勞塞維茨反對(duì)逃跑式的退卻。他說(shuō)：“一開(kāi)始必須盡可能緩慢地退卻，一般地說(shuō)，以不受敵人擺布為原則。

堅(jiān)持這一原則，必須同我們追求的敵人進(jìn)行血戰(zhàn)。為此犧牲是值得的。不遵守這一原則，就會(huì)加速自己的退卻，不久就會(huì)成為潰敗”。以此觀點(diǎn)來(lái)觀察**紅軍長(zhǎng)征，則甚為恰當(dāng)。

五次反圍剿失敗后，李德和博古采取了戰(zhàn)術(shù)逃逸式撤退，完全失去了主動(dòng)權(quán)。湘江突圍后，人馬損失過(guò)半，形勢(shì)極其嚴(yán)峻。正是由于紅軍戰(zhàn)士嚴(yán)明的紀(jì)律和堅(jiān)定的理想信念，才避免了潰敗的局面。但是，李德和博古仍然堅(jiān)持機(jī)會(huì)主義政策，聽(tīng)命于蔣介石，企圖越過(guò)設(shè)防森嚴(yán)的湘中地區(qū)，到達(dá)湘西地區(qū)

二、六軍團(tuán)會(huì)師。在毛澤東的強(qiáng)烈建議下，紅軍改往貴州，避免了羊改虎。遵義會(huì)議后，毛澤東擔(dān)任軍事指揮。他通過(guò)過(guò)赤水戰(zhàn)役，打亂了敵人的圍剿計(jì)劃，終于化被動(dòng)為主動(dòng)，不再任由敵人擺布，把紅軍變成了安全的地方。

毫無(wú)疑問(wèn)，四渡赤水之戰(zhàn)是紅軍長(zhǎng)征歷史上的轉(zhuǎn)折性戰(zhàn)役，它使紅軍在軍事上由被動(dòng)轉(zhuǎn)入主動(dòng)。所不同的是，紅軍這一勝利不是靠血戰(zhàn)硬拼獲得的，而是毛澤東同志卓越的軍事指揮藝術(shù)和大無(wú)畏的英雄氣慨所獲得的。與此相反，在中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中，清軍統(tǒng)帥葉志超在平壤戰(zhàn)役失利之后，不能有序地組織清軍撤退，更不敢與日軍血戰(zhàn)，而是畏敵如虎，狂奔五百里，完全是一派潰退的局面。

克勞塞維茨反對(duì)教條主義和照搬軍事教科書(shū)，他認(rèn)為軍事活動(dòng)的一個(gè)重要特點(diǎn)是一切情況的不確實(shí)性。他說(shuō)：“戰(zhàn)爭(zhēng)中的一切情況都很不確實(shí)，這是一種特殊的困難，因?yàn)橐磺行袆?dòng)都仿佛是在半明半暗的光線下進(jìn)行的，……這些由于光線微弱而不能看清的一切，必須靠才能去推測(cè)……”。

在戰(zhàn)爭(zhēng)中，面對(duì)千變?nèi)f化的情況，必須實(shí)事求是地根據(jù)實(shí)際情況來(lái)作出判斷，這才有可能使軍事指揮和決策最大限度地避免失誤。毛澤東同志在四渡赤水戰(zhàn)役勝利之后，受教條主義影響較深的凱豐（何克全）譏笑毛澤東無(wú)非是在按照《三國(guó)演義》和《孫子兵法》打仗，沒(méi)什么創(chuàng)見(jiàn)。而毛澤東卻說(shuō)他沒(méi)有任何一次戰(zhàn)斗的指揮是靠《三國(guó)演義》的提示，至于《孫子兵法》，他根本就還沒(méi)有讀過(guò)。

倒是是受了凱豐的提示，毛澤東后來(lái)抽空去翻了翻《孫子兵法》。事實(shí)上，在中國(guó)近代革命戰(zhàn)爭(zhēng)中所出現(xiàn)的各種情況，是在半殖民半封建特殊國(guó)情背景下發(fā)生的，是在任何現(xiàn)成的軍事教科書(shū)都不能找到先例的。老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家和軍事家正是排除了教條主義和軍事成規(guī)的影響，在軍事實(shí)踐中根據(jù)千變?nèi)f化的戰(zhàn)場(chǎng)情況創(chuàng)造性地采取了各種戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，從而創(chuàng)造性地譜寫(xiě)了中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)，這一史詩(shī)般的篇章。

毛澤東同志所領(lǐng)導(dǎo)的一大批軍隊(duì)將領(lǐng)們，無(wú)不是在瞬息萬(wàn)變的戰(zhàn)場(chǎng)變化中，靈活而科學(xué)地把握戰(zhàn)爭(zhēng)的基本規(guī)律和原則，使他們的那些背誦過(guò)正規(guī)軍事教科書(shū)的對(duì)手們，一個(gè)個(gè)焦頭爛額、一敗涂地。

《戰(zhàn)爭(zhēng)論》中所蘊(yùn)含的智慧是無(wú)窮的，它所揭示的規(guī)律和原則也是永恒的。它所倡導(dǎo)的很多思想和原則是可以結(jié)合到中學(xué)歷史教學(xué)中來(lái)的，也完全可以被中學(xué)歷史教材中的戰(zhàn)爭(zhēng)史實(shí)所印證。歷史教師在教學(xué)的同時(shí)讀好這本書(shū)，將有利于理論水平的提高，有利于貫徹史論結(jié)合的研究方法，從而帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

因而，我建議大家都來(lái)翻翻這本《戰(zhàn)爭(zhēng)論》。

《戰(zhàn)爭(zhēng)論》讀后感 篇5

戰(zhàn)爭(zhēng)的目的是使敵人服從我們的意志。為打到這個(gè)目的，必然要使敵人無(wú)力反抗。要使敵人無(wú)法抵抗，就必須消滅敵人的軍事力量。

這里的軍事力量應(yīng)該包括軍隊(duì)和敵人的精神力量，即意志力量。因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)是人與人之間的斗爭(zhēng)，必須在情感的范圍之內(nèi)。因此，戰(zhàn)爭(zhēng)的精神力量不容忽視，特別是在生死斗爭(zhēng)中。

要使敵人無(wú)法抵抗，就必須摧毀其國(guó)家和人民的抵抗意志。理論上，至少是這樣。其表面特征可以是簽署和平協(xié)議并要求遵守。這些特征至少說(shuō)明敵人目前承認(rèn)了失敗，以后怎么樣那是以后的事了。

從概念上講，使敵人無(wú)法抵抗，就會(huì)使斗爭(zhēng)趨于極端。然而，在現(xiàn)實(shí)中，糾正它是絕對(duì)必要的。因?yàn)槿藗冇懈星?，他們不?huì)為純粹的邏輯而獲得力量。戰(zhàn)爭(zhēng)充滿了偶然性，這也是因?yàn)榫窳α浚匆庵玖?，在?zhàn)爭(zhēng)中發(fā)揮著巨大的作用。

人們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)尤其是在激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)中不可能面面俱到，因此任何的疏忽都會(huì)導(dǎo)致戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程的變化(相對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生前的**的)。這也是偶然性。

任何時(shí)候，我們都不能忘記，戰(zhàn)爭(zhēng)是政治的另一種延續(xù)。因此政治目的始終存在于戰(zhàn)爭(zhēng)的始末。也許戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程對(duì)最初的政治目的產(chǎn)生了影響，甚至更大的影響。

但我們通常認(rèn)為，這種影響不會(huì)從根本上影響最初的政治目的，或者說(shuō)影響的限度是極其有限的。需要說(shuō)明的是，在兩方敵對(duì)感情和意圖不強(qiáng)或是力量相對(duì)稱(chēng)時(shí)，政治目的往往起到很大的作用，甚至全左右戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程。即使在一般條件下，政治目的也會(huì)極大的影響戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程，或是嚴(yán)格控制其規(guī)模，或是無(wú)忌的放大其規(guī)模(即使沒(méi)有什么真正的敵對(duì)意圖和目的)。

通常情況下是嚴(yán)格控制其規(guī)模。

戰(zhàn)爭(zhēng)是政治的延續(xù)這是戰(zhàn)爭(zhēng)的固有屬性。政治往往要比戰(zhàn)爭(zhēng)理智精明的多。而戰(zhàn)爭(zhēng)本身往往是充滿偶然性的，暴力的。其中人的感情是關(guān)鍵的因素。

在現(xiàn)實(shí)中，消滅敵人的軍隊(duì)和意志力，需要考慮自己的消耗，是否會(huì)被敵人消滅，以及敵人防御強(qiáng)于進(jìn)攻的間歇，使戰(zhàn)爭(zhēng)不會(huì)走向極端。綜上所述，由于自身的關(guān)切和客觀情況，戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程可能充滿不確定性。這種不確定性似乎使我們先前的分析毫無(wú)意義。

實(shí)事也說(shuō)明在很多的情況下真正的戰(zhàn)爭(zhēng)(即是兩方的真實(shí)的撕打)并沒(méi)有發(fā)生。應(yīng)當(dāng)認(rèn)為，戰(zhàn)爭(zhēng)中的軍事行動(dòng)應(yīng)當(dāng)包括兩個(gè)方面：一是真正戰(zhàn)爭(zhēng)的一切準(zhǔn)備工作，包括軍事動(dòng)員、物資運(yùn)輸、軍隊(duì)的調(diào)整和集結(jié)。

二是真正的戰(zhàn)爭(zhēng)，真正的撕打。我們可以知道，當(dāng)雙方存在很大差異時(shí)，當(dāng)一方意識(shí)到另一方的軍事力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)自己的力量時(shí)，就會(huì)自動(dòng)放棄抵抗。這也是所謂的“不戰(zhàn)而屈人之兵”。

其實(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程已經(jīng)開(kāi)始了。

這種不確定性并不違背戰(zhàn)爭(zhēng)的目的，即使敵人無(wú)法抵抗。因?yàn)楫?dāng)一方不為消來(lái)敵人做準(zhǔn)備或決心不進(jìn)行決占而對(duì)方抱有積極的目的時(shí)刻消滅對(duì)手時(shí)，這一方在戰(zhàn)爭(zhēng)中必然會(huì)處于不利的局面，因?yàn)樗趹?zhàn)爭(zhēng)中在沒(méi)有判定出對(duì)方不進(jìn)行決戰(zhàn)的情況下做出了消極的不決戰(zhàn)的決心，這樣在戰(zhàn)爭(zhēng)中他必然處于慌亂并且不能集中力量，最大限度使用力量。這樣的結(jié)果必然是可悲的。

所以使敵人無(wú)力反抗，消滅敵人軍事力量，摧垮敵人的意志力這個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)目的雖然不是每次戰(zhàn)爭(zhēng)都要達(dá)到的目的，但是它自戰(zhàn)爭(zhēng)一開(kāi)始就存在于所有的軍事行動(dòng)中，只是由于政治目的或其它原因緩和或是遏制了。

戰(zhàn)爭(zhēng)的起源或萌芽是從什么地方開(kāi)始的呢?戰(zhàn)爭(zhēng)這個(gè)名詞會(huì)不會(huì)從我們的字典里消失?讀完《戰(zhàn)爭(zhēng)論》我只得到一部分答案，還有一部分答案可能永遠(yuǎn)無(wú)法知道。

戰(zhàn)爭(zhēng)是敵我戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)限擴(kuò)大的結(jié)果。在戰(zhàn)場(chǎng)上，為了生存，我會(huì)盡力戰(zhàn)勝敵人。戰(zhàn)斗技巧和情況可能決定我的生死。無(wú)數(shù)個(gè)我這樣的軍人去搏斗，去打倒敵人，那就是一個(gè)國(guó)家，民族的**狀況，軍人整體素質(zhì)，陣型，戰(zhàn)術(shù)等決定一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝敗。因此，當(dāng)西方列強(qiáng)的大船大炮比清朝的木船有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)時(shí)，大刀就能贏得戰(zhàn)爭(zhēng)。

戰(zhàn)爭(zhēng)起源于**？在古代，人很少，不可能有戰(zhàn)爭(zhēng)。只有兩個(gè)野蠻人為了一個(gè)雌性野蠻人而戰(zhàn)斗或決斗，就像動(dòng)物為了交配，事實(shí)上，為了生存的延續(xù)。隨著人口數(shù)量的增長(zhǎng)，出現(xiàn)了部落與部落，人種與人種，國(guó)家與國(guó)家的戰(zhàn)斗，說(shuō)到底還是為了一種目的，一種更好的發(fā)展，生存的目的。

如日本的擴(kuò)張就是為了適應(yīng)人口的增多。所有的戰(zhàn)爭(zhēng)都逃不開(kāi)這樣的目的。從原始的征服到現(xiàn)代的政治。

一切都是為了利益。如果沒(méi)有收獲，就沒(méi)有人愿意戰(zhàn)斗。戰(zhàn)爭(zhēng)是一場(chǎng)兩敗俱傷的戰(zhàn)爭(zhēng)。所謂的勝利只是將自己的損失加于敵方而已。因此，戰(zhàn)爭(zhēng)是一種政治手段，是一種利益和流血的過(guò)程。

人存在于這個(gè)世界上。如果他們不克制自己的欲望，總會(huì)有爭(zhēng)斗。小的是國(guó)家內(nèi)部的階級(jí)利益矛盾，大的是國(guó)家的生死存亡。戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)與人的思想境界有關(guān)，人類(lèi)從來(lái)都是在索取，向大自然，向自己有能力征服的國(guó)家，(所以有了殖民地，有了奴隸)。上帝給人有限的能力，但人有無(wú)限的欲望。

所以戰(zhàn)爭(zhēng)是從人類(lèi)的欲望中萌生出來(lái)的。隨著社會(huì)的進(jìn)步和國(guó)家政治制度的完善，戰(zhàn)爭(zhēng)成為統(tǒng)治者獲取更大利益的工具。從秦滅六國(guó)到第二次世界大戰(zhàn)沒(méi)有逃出這個(gè)范圍，打著民族強(qiáng)大復(fù)興的旗號(hào)去強(qiáng)行奪取其他民族發(fā)展的權(quán)利(殖民要求，租界，關(guān)稅，巨額的戰(zhàn)爭(zhēng)賠款)，人類(lèi)多么可恥啊!!而戰(zhàn)爭(zhēng)則成為政治的手段，成為別國(guó)插手他國(guó)的工具。

而戰(zhàn)爭(zhēng)能否消失，則取決于人類(lèi)社會(huì)能否真正團(tuán)結(jié)起來(lái)，沒(méi)有國(guó)界，沒(méi)有種族歧視，讓教育真正發(fā)揮作用，認(rèn)識(shí)到我們都是地球上的人類(lèi)。那樣戰(zhàn)爭(zhēng)才有可能真正的從字典里消失。

而《戰(zhàn)爭(zhēng)論》從政治的角度出發(fā)，認(rèn)為政治主導(dǎo)戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)爭(zhēng)只是手段，政治才是目的。這很正確，認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，我們看待一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)就更能有力的把握它。我們不需要考慮“忘戰(zhàn)必危，好戰(zhàn)必亡”等格言，記住政治的目的就能深刻的理解戰(zhàn)爭(zhēng)，美伊戰(zhàn)爭(zhēng)就大概如此吧。

人類(lèi)的最終目的地應(yīng)該是大同社會(huì)。我希望我們能理解戰(zhàn)爭(zhēng)的本質(zhì)。

中國(guó)人熱愛(ài)和平，我們不想要戰(zhàn)爭(zhēng)，但如果你認(rèn)為我們是惡霸，你有能力征服，那么來(lái)吧，我們接受挑戰(zhàn)。你用你的價(jià)值觀來(lái)衡量世界，我會(huì)把你的價(jià)值觀還給你。明犯我大漢者，雖遠(yuǎn)必誅。

同時(shí)不要忘了一句話：兵者，國(guó)之大事也，生死之地，存亡之道，不可不察也。——《孫子兵法》

《戰(zhàn)爭(zhēng)論》讀后感 篇6

《戰(zhàn)爭(zhēng)論》是19世紀(jì)軍事理論頂峰的偉大之作，它是能夠與《孫子兵法》媲美的西方經(jīng)典軍事著述。《戰(zhàn)爭(zhēng)論》是軍事思想史上第一部自覺(jué)運(yùn)用德國(guó)古典哲學(xué)的辯證方法系統(tǒng)地總結(jié)戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)的著作，具有重要的軍事學(xué)術(shù)價(jià)值。這項(xiàng)工作不僅奠定了現(xiàn)代西方資產(chǎn)階級(jí)軍事學(xué)的基礎(chǔ)，而且是馬克思主義軍事科學(xué)的重要理論之一。

作者克勞塞維茨是普魯士軍事理論家，是現(xiàn)代西方軍事理論的奠基人。他先后研究了1566～1815年間所發(fā)生的130多個(gè)戰(zhàn)例，總結(jié)了自我所經(jīng)歷的幾次戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上寫(xiě)出了一部體系龐大、資料豐富的軍事理論著作--《戰(zhàn)爭(zhēng)論》。

《戰(zhàn)爭(zhēng)論》首次把西文軍事思想綜合成為一個(gè)具有內(nèi)存聯(lián)系的理論體系，初步揭露了戰(zhàn)爭(zhēng)的復(fù)雜本性、內(nèi)存的運(yùn)動(dòng)規(guī)律、整體運(yùn)行機(jī)制。在此基礎(chǔ)上，戰(zhàn)爭(zhēng)上升到戰(zhàn)略層面、戰(zhàn)術(shù)層面等系統(tǒng)信息。

這是一本值得一讀的書(shū)。我會(huì)為他做廣告的。不幸的是，沒(méi)有廣告費(fèi)。哈哈。

戰(zhàn)爭(zhēng)論讀后感（三）

說(shuō)到克勞塞維茨的《戰(zhàn)爭(zhēng)論》似乎就要說(shuō)說(shuō)經(jīng)典，什么是經(jīng)典，以及如何對(duì)待經(jīng)典。

所謂經(jīng)典，按照《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的解釋?zhuān)?jīng)典作為名詞的時(shí)候有以下兩種所指

克勞塞維茨的《戰(zhàn)爭(zhēng)論》被后人譽(yù)為西方近代軍事理論的經(jīng)典之作，他先后研究了1566-1815年間所發(fā)生的130多個(gè)戰(zhàn)例，總結(jié)了自我所經(jīng)歷的幾次戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上寫(xiě)出了一部體系龐大、資料豐富的軍事理論著作《戰(zhàn)爭(zhēng)論》，被視為西方近代軍事理論的鼻祖。然而，在讀這本書(shū)時(shí)，我們不應(yīng)忘記一個(gè)重要人物，瑪麗，克勞塞維茨的妻子，偉大的妻子，她當(dāng)時(shí)在軍隊(duì)中被丈夫感染，橫掃歐洲。的“黑死病”而突然去世后，強(qiáng)忍著悲痛和對(duì)丈夫的思念，經(jīng)過(guò)近七年的手稿整理最后出版，使這本對(duì)后世有重大影響的名著得以保存，《戰(zhàn)爭(zhēng)論》書(shū)中論述了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)藝術(shù)的獨(dú)特見(jiàn)解，包括對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和政策關(guān)系的研究，“摩擦”在戰(zhàn)爭(zhēng)中所扮演的主角，士氣的重要性以及對(duì)于一般戰(zhàn)略的看法等。

對(duì)近代西方軍事思想的構(gòu)成和發(fā)展起了重大作用，克勞塞維茨本人也因此被視為“西方兵圣”，據(jù)說(shuō)我們的偉大領(lǐng)袖**同志也極為重視這本書(shū)，其著名的《論持久戰(zhàn)》也借鑒了不少該書(shū)中的理論，當(dāng)然**最大的特點(diǎn)就是能古為今用、洋為中用，結(jié)合中國(guó)的特點(diǎn)為我所用，呵呵不說(shuō)了，有興趣自我去看一下吧。

戰(zhàn)爭(zhēng)論讀后感（六）

《戰(zhàn)爭(zhēng)論》，19世紀(jì)軍事理論頂峰的偉大之作，可與《孫子兵法》媲美的西方經(jīng)典軍事著述。《戰(zhàn)爭(zhēng)論》是軍事思想史上第一部自覺(jué)運(yùn)用德國(guó)古典哲學(xué)的辯證方法系統(tǒng)地總結(jié)戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)的著作，具有重要的軍事學(xué)術(shù)價(jià)值。這項(xiàng)工作不僅奠定了現(xiàn)代西方資產(chǎn)階級(jí)軍事學(xué)的基礎(chǔ)，而且是馬克思主義軍事科學(xué)的重要理論之一。

克勞塞維茨是普魯士軍事理論家，是現(xiàn)代西方軍事理論的奠基人。他先后研究了1566——1815年間所發(fā)生的130多個(gè)戰(zhàn)例，總結(jié)了自我所經(jīng)歷的幾次戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上寫(xiě)出了一部體系龐大、資料豐富的軍事理論著作--《戰(zhàn)爭(zhēng)論》。

非軍事界的人可能沒(méi)有系統(tǒng)地讀過(guò)《戰(zhàn)爭(zhēng)論》，但相信大多數(shù)人對(duì)"軍事是政治關(guān)系的延續(xù)"這一名言都耳熟能詳，這一名言即出自《戰(zhàn)爭(zhēng)論》。《戰(zhàn)爭(zhēng)論》是克勞塞維茨對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的觀察、研究、分析的結(jié)晶。它不僅是一部軍事理論著作，也是一部哲學(xué)著作。它被譽(yù)為現(xiàn)代西方軍事理論的經(jīng)典著作，對(duì)現(xiàn)代西方軍事思想的形成和發(fā)展起著重要的作用。

作者克勞塞維茨是普魯士的將軍，被稱(chēng)為研究戰(zhàn)爭(zhēng)并真正探索戰(zhàn)爭(zhēng)主題的第一人。它也是第一個(gè)采用適用于任何軍事歷史階段的理論的人。他很早就參加了法國(guó)大革命和拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)，后來(lái)上了柏林陸軍大學(xué)。

他是拿破侖軍隊(duì)的戰(zhàn)俘，一年后他參加了各種戰(zhàn)斗。1818年升任少將并擔(dān)任母校校長(zhǎng)。1830年離開(kāi)軍校接任炮兵訓(xùn)練總監(jiān)。

這本軍事哲學(xué)著作是將自己的歷史研究成果和戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)融為一體的完整概念。在他突然去世后，被其遺孀在一個(gè)密封的包裹里發(fā)現(xiàn)?？死S茨一再?gòu)?qiáng)調(diào)，他的原則不是教條，而是行動(dòng)的指導(dǎo)。

——“教育未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)領(lǐng)袖的心靈，又或在其自我教育中帶給指導(dǎo)，卻不陪伴他走上戰(zhàn)場(chǎng)”。合理的理論并不能代替富有創(chuàng)造性的實(shí)踐。這是克勞塞維茨的一貫堅(jiān)持！

經(jīng)過(guò)了一戰(zhàn)、二戰(zhàn)的炮火，盡管有作者所處時(shí)機(jī)避免不了的局限，這部書(shū)依然被世界上大多數(shù)軍事院校列為經(jīng)典，為世界杰出的軍事家、政治家熟讀。克勞塞維茨被認(rèn)為真正觸及了戰(zhàn)爭(zhēng)的本質(zhì)。他不是為未來(lái)而戰(zhàn)的。這部書(shū)是哲學(xué)，而不是操典。

——“凡事研究戰(zhàn)爭(zhēng)的人，不管是軍人還是文人，都就應(yīng)有所了解”。

戰(zhàn)爭(zhēng)論讀后感（八）：

《戰(zhàn)爭(zhēng)論》讀后感

1832年，普魯士過(guò)世將軍克勞塞維芡的著作《戰(zhàn)爭(zhēng)論》問(wèn)世，這本書(shū)首度以戰(zhàn)爭(zhēng)事實(shí)來(lái)印證探索戰(zhàn)爭(zhēng)的共通法則，迥異于僅描述戰(zhàn)爭(zhēng)或只研究**技術(shù)發(fā)展的兵書(shū)，而成為近代兵學(xué)的原典。時(shí)至今日，《戰(zhàn)爭(zhēng)論》被譯成多國(guó)文字而影響了現(xiàn)代各國(guó)的軍事、政治、經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略思想，并被列為西點(diǎn)、圣西爾等重要軍事學(xué)校必讀經(jīng)典，克氏也成了世界公認(rèn)的最有影響力的戰(zhàn)爭(zhēng)理論家。流傳150余年的《戰(zhàn)爭(zhēng)論》，字字珠璣，隨處摘取一句作為論例，頓覺(jué)光芒四射，這天，它最后在我的手中！

讀完全書(shū)后，我得到一個(gè)結(jié)論：要做營(yíng)銷(xiāo)，就必須要讀《戰(zhàn)爭(zhēng)論》！克勞塞維芡將戰(zhàn)爭(zhēng)描述的是如此出神入化，讀著都能夠聞到一股濃濃的硝煙味，似乎參與了這一場(chǎng)“大戰(zhàn)”！

書(shū)中有一句很著名的話，我覺(jué)得是最經(jīng)典的，特引于此——“要在茫茫的黑暗中，發(fā)出生命的微光，帶領(lǐng)著隊(duì)伍走向勝利。戰(zhàn)爭(zhēng)打到一塌糊涂的時(shí)候，將領(lǐng)的作用是什么？就是在茫茫黑暗中，用自己微弱的光芒帶領(lǐng)隊(duì)伍前進(jìn)。

”一個(gè)人的潛力不在于大小，而在于是否在最劣勢(shì)的時(shí)候，甚至處于最被動(dòng)的狀態(tài)下，是否發(fā)光，哪怕是一絲光線，也能指引后面的所有人前進(jìn)，這就是一個(gè)成功的領(lǐng)導(dǎo)者！然而，我們身邊太缺少這樣的領(lǐng)導(dǎo)者了。在戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)打后，許多領(lǐng)導(dǎo)者往往不明白怎樣做，多數(shù)都不懂怎樣帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，更不要說(shuō)是去發(fā)光了。

克勞塞維芡《戰(zhàn)爭(zhēng)論》，教導(dǎo)我們?cè)鯓釉谝粓?chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中去把握更多的機(jī)會(huì)；教導(dǎo)我們身先率人的基本心態(tài)和態(tài)度，畢竟具備這些，是參與戰(zhàn)爭(zhēng)的前提條件，它決定了戰(zhàn)斗力是否爆發(fā)出來(lái)，是否更有“勁道”，決定**敵人的力度。

作為中國(guó)企業(yè)，太需要“領(lǐng)航員”了，克勞塞維芡已經(jīng)告訴我們最好的方法，也告訴我們?cè)鯓尤⑴c一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。

克勞塞維茨在**戰(zhàn)爭(zhēng)的屬性問(wèn)題時(shí)認(rèn)為，戰(zhàn)爭(zhēng)的目的就是要戰(zhàn)勝敵人、打敗敵人，透過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的全部現(xiàn)象就其本身的主要傾向來(lái)看，戰(zhàn)爭(zhēng)是個(gè)奇怪的三位一體：暴烈性的要素，使戰(zhàn)爭(zhēng)成為一種盲目的自然沖突，概然性和偶然性的活動(dòng)，使戰(zhàn)爭(zhēng)成為一種自由的精神活動(dòng)；作為政治工具的從屬性，使戰(zhàn)爭(zhēng)成為一種純粹的理智行為。這三個(gè)方面，分別主要同人民、統(tǒng)帥和它的軍隊(duì)以及**有關(guān)。

他說(shuō)："這三種傾向像三條不一樣的規(guī)律，深藏在戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)之中，同時(shí)起著不一樣的作用。"

他在**戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)區(qū)別的問(wèn)題時(shí)指出："戰(zhàn)術(shù)和戰(zhàn)略是在空間上和時(shí)光上相互交錯(cuò)，但在性質(zhì)上又不相同的兩種活動(dòng)，如果不精確地確定它們的概念，就不可能透徹地理解它們的概念，就不可能透徹地理解它們的內(nèi)在規(guī)律和相互關(guān)系"。

他還在把所謂絕對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)聯(lián)系起來(lái)考察的基礎(chǔ)上指出，由于在純概念的抽象領(lǐng)域里：所思考的對(duì)象"是一場(chǎng)自行其是的、除了服從本身內(nèi)在的規(guī)律以外不受任何其他規(guī)律約束的那些力量的沖突"，因而它導(dǎo)致了戰(zhàn)爭(zhēng)的行動(dòng)在經(jīng)常不斷的相互作用下趨向極端。

要根據(jù)概然性的規(guī)律推斷戰(zhàn)爭(zhēng)，務(wù)必依靠情報(bào)。他指出，情報(bào)是指我們所掌握的一切敵國(guó)情報(bào)資料，是我們一切思想和行動(dòng)的基礎(chǔ)。

由于戰(zhàn)爭(zhēng)是一種敵我雙方互相欺詐的行為，一方為取勝對(duì)方，總要千方百計(jì)地隱蔽真實(shí)企圖，制造出種種假象，互相誘騙，因而使得在戰(zhàn)爭(zhēng)中所獲得的情報(bào)中，往往有很大一部分是互相矛盾的，更多的是假的，絕大部分是不確實(shí)的。

在此基礎(chǔ)上，他進(jìn)一步揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)：第一，戰(zhàn)爭(zhēng)是一個(gè)充滿危險(xiǎn)的領(lǐng)域。戰(zhàn)爭(zhēng)是一種充滿困難和危險(xiǎn)的活動(dòng)。當(dāng)一個(gè)人面臨不通的風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，光有平常的勇氣是不夠的。

如果你想在各種困難的條件下保持冷靜，你必須有偉大的、不屈不撓的、天生的勇氣、強(qiáng)烈的榮譽(yù)感或長(zhǎng)期存在的危險(xiǎn)習(xí)慣。

其次，戰(zhàn)爭(zhēng)是充滿勞累的領(lǐng)域。在戰(zhàn)爭(zhēng)中，疲勞是許多暗中束縛人們智力活動(dòng)、扼殺人們心理狀態(tài)的因素之一。要想不被勞累所壓倒，就需要有必須的體力和精神力量。

為此，指揮員要要求軍隊(duì)及其部屬自覺(jué)地在戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神。

其三，戰(zhàn)爭(zhēng)是充滿不確實(shí)的領(lǐng)域。在戰(zhàn)爭(zhēng)中，一切行動(dòng)所追求的只是可能的結(jié)果，戰(zhàn)爭(zhēng)行動(dòng)所依據(jù)的狀況有3／4好像隱蔽在云霧里一樣，是或多或少不確實(shí)的。人們對(duì)隱藏著的敵情，只能根據(jù)不多的材料進(jìn)行推測(cè)，同時(shí)也很難每時(shí)每刻都確切地了解自我的狀況，從而增加了認(rèn)識(shí)和把握戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)律的困難。

其四，戰(zhàn)爭(zhēng)是充滿偶然性的領(lǐng)域。人類(lèi)的任何活動(dòng)都不像戰(zhàn)爭(zhēng)那樣，給偶然性這個(gè)不速之客留有這樣廣闊的活動(dòng)地盤(pán)。偶然性會(huì)增加各種情況的不確定性，擾亂戰(zhàn)爭(zhēng)事件的進(jìn)程。

由于突發(fā)事件的不斷發(fā)生，預(yù)期計(jì)劃與實(shí)際戰(zhàn)爭(zhēng)之間會(huì)出現(xiàn)不一致的情況，直接影響到戰(zhàn)爭(zhēng)計(jì)劃的實(shí)施。

克勞塞維茨透過(guò)闡述戰(zhàn)爭(zhēng)特性，指出了戰(zhàn)爭(zhēng)認(rèn)識(shí)的特殊性，他說(shuō)："在實(shí)際生活里本來(lái)很少能做到一切行動(dòng)都貼合實(shí)際狀況，在戰(zhàn)爭(zhēng)里，就更難做到了。與其他人類(lèi)活動(dòng)相比，人們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)更不完善。人們會(huì)遇到更大的危險(xiǎn)和更多的意外現(xiàn)象。因此，戰(zhàn)爭(zhēng)的拖延一定要多得多。

"然而，他又過(guò)分夸大了戰(zhàn)爭(zhēng)的不確實(shí)性和偶然性的特性，他說(shuō)："戰(zhàn)爭(zhēng)中的一切狀況都很不確實(shí)……一切行動(dòng)都仿佛是在半明半暗的光線下進(jìn)行的，而且，一切往往都像在云霧里和月光下一樣，輪廓變得很大，樣貌變得稀奇古怪。所有這些由于光線微弱而無(wú)法完全看清的東西，都必須靠能力推測(cè)或靠運(yùn)氣解決。

因此，在對(duì)客觀狀況缺乏了解的場(chǎng)合，就只好依靠才能，甚至依靠幸運(yùn)了。"

《戰(zhàn)爭(zhēng)論》，從戰(zhàn)場(chǎng)血淋淋的角度，讓我真正領(lǐng)教到它的殘酷，也體悟到商戰(zhàn)的激烈，透過(guò)這本書(shū)，我慶幸有緣能比別人早一步去吸收。其實(shí)，在我們的人生道路上，往往讓我們忽略了——在我們前進(jìn)的同時(shí)，點(diǎn)亮一絲光束，告訴所有的人，我在路上，我在前進(jìn)！所以，我們很多人都沒(méi)有這樣去做，也就造成了他永遠(yuǎn)成不了好的“領(lǐng)航員”。

這天，真的感謝克勞塞維芡《戰(zhàn)爭(zhēng)論》，也感謝他給了我一把光束，我會(huì)緊握著這道光，告訴我身邊所有的人：我在路上全速前進(jìn)！

《戰(zhàn)爭(zhēng)論》讀后感 篇7

《戰(zhàn)爭(zhēng)論》讀后感2000字

《戰(zhàn)爭(zhēng)論》是十九世紀(jì)普魯士軍事理論家卡爾馮克勞塞維茨所著。作者的思想受當(dāng)時(shí)的德國(guó)古典哲學(xué)影響很大。由于時(shí)代的限制，書(shū)中的一些觀點(diǎn)是不正確的，有些觀點(diǎn)，特別是一些軍事學(xué)術(shù)上的具體問(wèn)題，同今天的客觀實(shí)際不相符。但是作者是第一個(gè)自覺(jué)地采取辯證法研究戰(zhàn)爭(zhēng)理論的軍事家，也得出了一些至今看來(lái)仍然正確的論斷。恩格斯和列寧對(duì)其中某些觀點(diǎn)也有過(guò)好評(píng)。恩格斯在致馬克思的信中曾說(shuō)：目前我正在讀克勞塞維茨的《戰(zhàn)爭(zhēng)論》，他思考問(wèn)題的方法是奇特的，而書(shū)的本身是很好的。

克勞塞維茨不是一個(gè)在戰(zhàn)場(chǎng)上很有成就的軍人，他的一生沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)什么重大的戰(zhàn)役。此外，雖然深受德國(guó)哲學(xué)的影響，但是他還稱(chēng)不上是哲學(xué)家，所以他寫(xiě)的書(shū)既算不上地道的軍事著作，也算不上地道的哲學(xué)著作。但是關(guān)鍵在于他有了創(chuàng)新，用哲學(xué)的方法來(lái)解釋了軍事學(xué)。

實(shí)際上，這本書(shū)是他12年的手稿，在他死后由他的夫人幫他整理出版，書(shū)中很多的章節(jié)都不完整?？藙谌S茨自己也曾經(jīng)在遺稿中說(shuō)過(guò)：假使我過(guò)早地去世，因而中斷了這項(xiàng)工作，那么現(xiàn)有的一切東西當(dāng)然只能叫做一堆不像樣的思想材料了。它們將會(huì)不斷地遭到誤解和任意的批評(píng)。

如果作為讀者你想從這本《戰(zhàn)爭(zhēng)論》中得到一些打仗的訣竅，那么你肯定會(huì)非常失望。因?yàn)檫@本書(shū)通篇描寫(xiě)的是什么是戰(zhàn)爭(zhēng)，而不是如何戰(zhàn)爭(zhēng)。在這本書(shū)中，我個(gè)人覺(jué)得他得出的比較有價(jià)值的觀點(diǎn)有一下幾點(diǎn)：

一、戰(zhàn)爭(zhēng)是政治通過(guò)另一種手段(即暴力)的繼續(xù)。他的這個(gè)觀點(diǎn)得到了世界上各個(gè)國(guó)家的公認(rèn)，應(yīng)該說(shuō)這是這本書(shū)中最最重要的貢獻(xiàn)，即使意思形態(tài)不同的共產(chǎn)主義者也沒(méi)有提出反對(duì)意見(jiàn)。列寧在反對(duì)第二國(guó)際修正主義者的社會(huì)沙文主義的斗爭(zhēng)中，曾不止一次的引用過(guò)作者的這句名言，同時(shí)還指出：馬克思主義者始終把這一原理公正的看作探討每一次戰(zhàn)爭(zhēng)的意義和理論基礎(chǔ)。馬克思和恩格斯一向就是從這個(gè)觀點(diǎn)出發(fā)考察各種戰(zhàn)爭(zhēng)的。在書(shū)中他定義了一種絕對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的概念，即最大限度地使用暴力手段。但是實(shí)際戰(zhàn)爭(zhēng)中，好像并沒(méi)有這種戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生。不管戰(zhàn)爭(zhēng)慘烈到何種程度，都沒(méi)有達(dá)到作者筆下的絕對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)這種戰(zhàn)爭(zhēng)被弱化后，他背后的主謀(政治)就浮出了水面。因此，無(wú)論何時(shí)何地，戰(zhàn)爭(zhēng)只能被定義為一種手段，而不是一種目的。

二、人民戰(zhàn)爭(zhēng)。他的這個(gè)觀點(diǎn)比***要早提出近一百年，所以有人曾經(jīng)提出***的軍事思想不過(guò)是克勞塞維茨的翻版。(在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，***的確拜讀過(guò)克勞塞維茨的《戰(zhàn)爭(zhēng)論》，至于***是否剽竊別人的觀點(diǎn)，這個(gè)命題就讓歷史學(xué)家求證去吧)。人民戰(zhàn)爭(zhēng)這個(gè)概念雖然在書(shū)中出現(xiàn)的頻率不是很高，但是畢竟是作為一種戰(zhàn)爭(zhēng)的方式提出來(lái)了。這與他用辨證的方法寫(xiě)軍事學(xué)著作一樣，是具有劃時(shí)代的意義的。人民戰(zhàn)爭(zhēng)的描述主要出現(xiàn)在他書(shū)中山地作戰(zhàn)和后勤這兩大塊。

三、指揮系統(tǒng)扁平化。這個(gè)概念不知道是不是由他首次提出來(lái)的，但是無(wú)論如何，這個(gè)觀點(diǎn)和現(xiàn)代的軍事指揮系統(tǒng)的發(fā)展趨勢(shì)是不謀而合的。例如美國(guó)的的未來(lái)戰(zhàn)場(chǎng)指揮系統(tǒng)中，作戰(zhàn)指揮部可以對(duì)單兵直接下達(dá)作戰(zhàn)命令。這樣既提高了信息傳遞的效率，也避免了信息在多次轉(zhuǎn)達(dá)(傳統(tǒng)的信息傳達(dá)方式)后失去了原有的意義或者被夾雜了很多傳達(dá)者的主觀意見(jiàn)。

四、提出了戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)的劃分。雖然現(xiàn)在有很多關(guān)于戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)的劃分標(biāo)準(zhǔn)，但是克勞塞維茨的劃分方法也還是比較獨(dú)特的。他指出：戰(zhàn)術(shù)就是如何戰(zhàn)斗，而戰(zhàn)略就是如何運(yùn)用戰(zhàn)斗。

簡(jiǎn)單的說(shuō)了一些我認(rèn)為《戰(zhàn)爭(zhēng)論》中比較有意義的四點(diǎn)后(其實(shí)遠(yuǎn)不止這些，只不過(guò)水平有限，還有就是懶得寫(xiě))，也應(yīng)該對(duì)他錯(cuò)誤的觀點(diǎn)進(jìn)行一下駁斥。

一、防御是比進(jìn)攻強(qiáng)的形式。

這個(gè)觀點(diǎn)是充斥這整本書(shū)的觀點(diǎn)，書(shū)中作者認(rèn)為，防御是消極的，進(jìn)攻是積極的，防御的最大利益就是等待。因此，防御者通過(guò)防御比進(jìn)攻在形式上強(qiáng)的因素來(lái)抵消進(jìn)攻者在實(shí)力上強(qiáng)的要素，從而達(dá)到彼此平衡的狀態(tài)。其實(shí)作者這樣把防御和進(jìn)攻單獨(dú)的列舉出來(lái)談是不正確的，因?yàn)?，任何進(jìn)攻都會(huì)以防守而結(jié)束，而防守的最終目的是為了進(jìn)攻。(都是指廣義上的)應(yīng)該說(shuō)防守和進(jìn)攻是兩個(gè)不可分割的整體。其實(shí)作者在最后的幾章中也提到了進(jìn)攻和防守不可分割，可能因?yàn)槭鞘指?，所以造成了我無(wú)法領(lǐng)會(huì)作者的原意。但是進(jìn)攻和防守在我認(rèn)為絕對(duì)沒(méi)有強(qiáng)弱之分。

二、萬(wàn)物絕對(duì)化、極端化。

可能作者是因?yàn)槭芰水?dāng)時(shí)哲學(xué)的影響，什么東西都會(huì)追求絕對(duì)的概念，不時(shí)的就會(huì)使得自己陷入追求極端的邏輯怪圈中(當(dāng)然，讀者更受罪)。例如，他指出只要是戰(zhàn)爭(zhēng)就必須最大限度地動(dòng)用暴力。他曾經(jīng)痛斥不流血的戰(zhàn)爭(zhēng)這種觀點(diǎn)，認(rèn)為在戰(zhàn)場(chǎng)上一定要?dú)灉鐢橙说闹髁Αｋm然他指出了戰(zhàn)斗力中精神要素的重要性，但是他不明白攻心為上的戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)則，也不懂得上兵伐謀的道理。而關(guān)于這點(diǎn)，我國(guó)的孫子提出：不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也。其實(shí)這種暴力最大化觀點(diǎn)和他提出的戰(zhàn)爭(zhēng)是政治的延續(xù)是矛盾的。因?yàn)椋瑥膹V義上來(lái)講，既然政治是戰(zhàn)爭(zhēng)的目的，那么戰(zhàn)爭(zhēng)就必須受到政治決策者的影響，也就是說(shuō)，政治的眼光要超越戰(zhàn)略的眼光。如果一味追求暴力最大化而忽視政治，那么政治必將成為戰(zhàn)爭(zhēng)的奴隸。而且，如果戰(zhàn)爭(zhēng)一味追求暴力，那么戰(zhàn)爭(zhēng)就稱(chēng)不上藝術(shù)，而應(yīng)該改名叫屠殺。

《戰(zhàn)爭(zhēng)論》讀后感 篇8

戰(zhàn)爭(zhēng)的目的是使敵人服從我們的意志。為打到這個(gè)目的，必然要使敵人無(wú)力反抗。而使敵人無(wú)力反抗就必須要消滅敵人的軍事力量。這里的軍事力量應(yīng)該包括軍隊(duì)和敵人的精神力量，即意志力。因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)是人與人之間的斗爭(zhēng)，所以其必須在感情的范圍之內(nèi)。因此戰(zhàn)爭(zhēng)的精神力量不應(yīng)該忽視也不能忽視，特別是在一些關(guān)系生死的殊死的斗爭(zhēng)中。使敵人無(wú)力反抗一定要摧垮其國(guó)家和人發(fā)的抵抗意志，在理論上至少是這樣的，其表面的特征可以是簽訂和約，要求茍合。這些特征至少說(shuō)明敵人目前承認(rèn)了失敗，以后怎么樣那是以后的事了。

在概念上分析，使敵人無(wú)力反抗會(huì)使斗爭(zhēng)趨向于極端，然而在現(xiàn)實(shí)中必須也完全有必要對(duì)其修正。因?yàn)槿耸怯懈星榈?，不?huì)為純粹的邏輯而獲得力量。戰(zhàn)爭(zhēng)是充滿偶然性的，這也是因?yàn)榫窳α考匆庵玖υ趹?zhàn)爭(zhēng)中起了很大的作用。

人們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)尤其是在激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)中不可能面面俱到，因此任何的疏忽都會(huì)導(dǎo)致戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程的變化(相對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生前的預(yù)測(cè)的)。這也是偶然性。

在任何時(shí)候不能忘掉，戰(zhàn)爭(zhēng)是政治以另外的一種手段的延續(xù)。因此政治目的始終存在于戰(zhàn)爭(zhēng)的始末。也許戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程的進(jìn)程對(duì)原來(lái)的政治目的有影響，甚至較大的影響。但是我們通常認(rèn)為這種影響一般不會(huì)根本影響原來(lái)的政治目的或是影響的限度極為有限。需要說(shuō)明的是，在兩方敵對(duì)感情和意圖不強(qiáng)或是力量相對(duì)稱(chēng)時(shí)，政治目的往往起到很大的作用，甚至全左右戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程。即使在一般條件下，政治目的也會(huì)極大的影響戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程，或是嚴(yán)格控制其規(guī)模，或是無(wú)忌的放大其規(guī)模(即使沒(méi)有什么真正的敵對(duì)意圖和目的)。通常情況下是嚴(yán)格控制其規(guī)模。

戰(zhàn)爭(zhēng)是政治的延續(xù)這是戰(zhàn)爭(zhēng)的固有屬性。政治往往要比戰(zhàn)爭(zhēng)理智精明的多。而戰(zhàn)爭(zhēng)本身往往是充滿偶然性的，暴力的。其中人的感情是關(guān)鍵的因素。

在現(xiàn)實(shí)中消滅敵人的軍隊(duì)和意志力往往要考慮自己的消耗，要考慮自身是否會(huì)被敵人消滅，還有當(dāng)敵人的防御強(qiáng)于進(jìn)攻時(shí)產(chǎn)生的間歇，這樣戰(zhàn)爭(zhēng)也不會(huì)向極端發(fā)展。綜上考慮由于自身的顧慮和客觀的情況可能會(huì)使戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程充滿不確定性。這種不確定性好像使我們以前的分析失去了意義。實(shí)事也說(shuō)明在很多的情況下真正的戰(zhàn)爭(zhēng)(即是兩方的真實(shí)的撕打)并沒(méi)有發(fā)生。應(yīng)該認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)中進(jìn)行的軍事行動(dòng)應(yīng)該包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是為真正的戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行的所有的準(zhǔn)備，包括軍事動(dòng)員，物資運(yùn)輸，軍隊(duì)的調(diào)整集結(jié)。二是真正的戰(zhàn)爭(zhēng)，真正的撕打?？梢灾涝趦煞降牧α肯嗖顟沂鈺r(shí)，當(dāng)一方認(rèn)識(shí)到對(duì)方的軍事力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出自己的力量時(shí)，就自動(dòng)的放棄抵抗。這也是所謂的“不戰(zhàn)而屈人之兵”。其實(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程已經(jīng)開(kāi)始了。

這種不確定性并不與戰(zhàn)爭(zhēng)的目的即使敵人無(wú)力反抗矛盾。因?yàn)楫?dāng)一方不為消來(lái)敵人做準(zhǔn)備或決心不進(jìn)行決占而對(duì)方抱有積極的目的時(shí)刻消滅對(duì)手時(shí)，這一方在戰(zhàn)爭(zhēng)中必然會(huì)處于不利的局面，因?yàn)樗趹?zhàn)爭(zhēng)中在沒(méi)有判定出對(duì)方不進(jìn)行決戰(zhàn)的情況下做出了消極的不決戰(zhàn)的決心，這樣在戰(zhàn)爭(zhēng)中他必然處于慌亂并且不能集中力量，最大限度使用力量。這樣的結(jié)果必然是可悲的。

所以使敵人無(wú)力反抗，消滅敵人軍事力量，摧垮敵人的意志力這個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)目的雖然不是每次戰(zhàn)爭(zhēng)都要達(dá)到的目的，但是它自戰(zhàn)爭(zhēng)一開(kāi)始就存在于所有的軍事行動(dòng)中，只是由于政治目的或其它原因緩和或是遏制了。

《戰(zhàn)爭(zhēng)論》讀后感 篇9

一個(gè)民族的活動(dòng)種類(lèi)越單調(diào)，軍事活動(dòng)在這個(gè)民族中越可能占據(jù)重要的地位。出現(xiàn)軍事天才的機(jī)會(huì)就越多。

對(duì)這本書(shū)最初興趣起源于作者與拿破侖之間的些許微妙聯(lián)系。作為“軍事天才”的拿破侖，他的輝煌他的落魄都為人們津津樂(lè)道，因而探索他的事業(yè)巨細(xì)也成為了我的一個(gè)小興趣。說(shuō)到戰(zhàn)爭(zhēng)，雖然這本戰(zhàn)爭(zhēng)論距離我們已有好些年份，但是，經(jīng)典之所以能夠成為的原因就在于，它的很多信息不因時(shí)間為轉(zhuǎn)移，只要世界還存在著與當(dāng)世之時(shí)共同的某一屬性。

放眼近年來(lái)的伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)，我們可以明白，戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)非是國(guó)家政治通過(guò)另一種手段的繼續(xù)。戰(zhàn)爭(zhēng)是迫使敵人服從自我意志的一種暴力行為?？创龖?zhàn)爭(zhēng)，研究戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)爭(zhēng)論精心研究了戰(zhàn)爭(zhēng)中的一切因素，分析對(duì)當(dāng)今戰(zhàn)爭(zhēng)理論和實(shí)踐有相當(dāng)大的指導(dǎo)借鑒作用。

其實(shí)，處于自身的局限性，對(duì)本書(shū)最大的印象就在于本書(shū)關(guān)于人道主義的否定給予了我巨大的沖擊力。善良者希望在炮火中尋得平衡，幻想著類(lèi)似電影一樣可以巧妙的處理大慯之事的幸運(yùn)辦法，然而人道主義賦予我們的善良唯是的道德觀念在戰(zhàn)爭(zhēng)這里往往覆于破滅，戰(zhàn)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)就是如此殘酷。

不造成破壞又使對(duì)立方臣服的意志并不能冠冕堂皇的稱(chēng)之為戰(zhàn)爭(zhēng)的藝術(shù)，這也并不是軍事藝術(shù)真正的發(fā)展方向?？v使此論觀之甚美，但其實(shí)質(zhì)是必須克服的錯(cuò)誤思想，不能猶豫厭惡殘暴這個(gè)要素就忽略其藝術(shù)本性，客觀存在之物，我們需要正視。

另一點(diǎn)論述與之有類(lèi)似的情結(jié)，也確實(shí)讓我在如此浩瀚的文字中產(chǎn)生了些許共鳴，既為不確定的感情因素。我們的理性告誡我們應(yīng)該追求斬釘截鐵的“是或不是”，我們的情感卻驅(qū)使我們逗留于“大概”“也許”之間。哲學(xué)探索和邏輯推理的道理會(huì)將人引入陌生的“冰冷”世界，而僥幸的情感則帶人步入偶然的幸運(yùn)國(guó)度。盡管概率不定，但思維的惰性總是讓人們偏至于感性的不肯定。

這在我們的日常生活中也十分常見(jiàn)。排斥肯定，實(shí)際上是對(duì)自我規(guī)箴的逃避，將事情或事物推至“不確定論”則是為自己找到龜縮的硬殼，世界本為相對(duì)，大范圍運(yùn)動(dòng)中確實(shí)存在多方不確定，以巨論小，言其不順可，言其順亦可。這就是“不確定論’者的法寶。

一切若都定位未知，那世界則太為混沌了。

《戰(zhàn)爭(zhēng)論》讀后感 篇10

《戰(zhàn)爭(zhēng)論》讀后感200字

19世紀(jì)軍事理論頂峰的偉大之作，可與《孫子兵法》媲美的西方經(jīng)典軍事著述?！稇?zhàn)爭(zhēng)論》是軍事思想史上第一部自覺(jué)運(yùn)用德國(guó)古典哲學(xué)的辯證方法系統(tǒng)地總結(jié)戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)的著作，具有重要的軍事學(xué)術(shù)價(jià)值。這部著作不僅奠定了近代西方資產(chǎn)階級(jí)軍事學(xué)的基礎(chǔ)，而且也是馬克思主義軍事科學(xué)重要理論的來(lái)源之一。

作者克勞塞維茨是普魯士軍事理論家，西方近代軍事理論奠基者。他先后研究了1566～1815年間所發(fā)生的130多個(gè)戰(zhàn)例，總結(jié)了自己所經(jīng)歷的幾次戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上寫(xiě)出了一部體系龐大、內(nèi)容豐富的軍事理論著作--《戰(zhàn)爭(zhēng)論》。

《戰(zhàn)爭(zhēng)論》首次把西文軍事思想綜合成為一個(gè)具有內(nèi)存聯(lián)系的理論體系，初步揭露了戰(zhàn)爭(zhēng)的復(fù)雜本性、內(nèi)存的運(yùn)動(dòng)規(guī)律、整體運(yùn)行機(jī)制。在此基礎(chǔ)上，戰(zhàn)爭(zhēng)上升到戰(zhàn)略層次、戰(zhàn)術(shù)層面等系統(tǒng)內(nèi)容。

這是一本值得一看的書(shū)，我就給他做一下廣告了，可惜沒(méi)有廣告費(fèi)，哈哈。

《戰(zhàn)爭(zhēng)論》讀后感200字

本以為《戰(zhàn)爭(zhēng)論》將是很軍事的一本書(shū)，就是會(huì)有什么戰(zhàn)爭(zhēng)圖例啊，戰(zhàn)爭(zhēng)剖析啊什么的，反正看起來(lái)應(yīng)該挺費(fèi)勁，因?yàn)楫吘故钦撌鰬?zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)典

可是一看，這書(shū)太棒了，我簡(jiǎn)直不能認(rèn)為這是一本戰(zhàn)爭(zhēng)書(shū)，真的，這是一本關(guān)于哲學(xué)，關(guān)于修養(yǎng)的書(shū)，或許就叫戰(zhàn)爭(zhēng)藝術(shù)吧

一再抄錄了一些書(shū)中的話，真是超經(jīng)典，很多哲學(xué)家書(shū)上沒(méi)解決的問(wèn)題到這解決了，,當(dāng)然書(shū)里還是會(huì)涉及老本行的，但大多是作者的戰(zhàn)爭(zhēng)感悟的哲思，頗受啟發(fā)。

《戰(zhàn)爭(zhēng)論》讀后感200字

能深刻影響人一生的書(shū)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，并不算多.但這本書(shū)顯然是其中之一.

簡(jiǎn)單的東西往往是最深刻的，這個(gè)道理已經(jīng)被前人驗(yàn)證了多次.距我第一次讀這本書(shū)已經(jīng)快一年了，在這一年的期間我仍不時(shí)的翻閱它，只因它太過(guò)經(jīng)典.克勞塞維茨用個(gè)最簡(jiǎn)單的事例去揭露戰(zhàn)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)，戰(zhàn)爭(zhēng)即是搏斗，為了某種目的而進(jìn)行的斗爭(zhēng)，在此期間，所有的手段都是為這個(gè)目的服務(wù)的.這樣一來(lái)，那些看似不可理解的戰(zhàn)爭(zhēng)事件也變得清晰.為何作無(wú)謂的犧牲？為何軍隊(duì)要求絕對(duì)服從，即使錯(cuò)誤？回頭再看以前所接受的教育，所謂正義，所謂邪惡不過(guò)是宣傳手段，戰(zhàn)爭(zhēng)以一種超乎人的意志運(yùn)行，像臺(tái)巨大的絞肉機(jī)源源不斷的吞噬著人的軀體.

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《戰(zhàn)爭(zhēng)論》讀后感 篇11

19世紀(jì)軍事理論頂峰的偉大之作，可與《孫子兵法》媲美的西方經(jīng)典軍事著述。《戰(zhàn)爭(zhēng)論》是軍事思想史上第一部自覺(jué)運(yùn)用德國(guó)古典哲學(xué)的辯證方法系統(tǒng)地總結(jié)戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)的著作，具有重要的軍事學(xué)術(shù)價(jià)值。這部著作不僅奠定了近代西方資產(chǎn)階級(jí)軍事學(xué)的基礎(chǔ)，而且也是馬克思主義軍事科學(xué)重要理論的來(lái)源之一。

作者克勞塞維茨是普魯士軍事理論家，西方近代軍事理論奠基者。他先后研究了1566～1820xx年間所發(fā)生的130多個(gè)戰(zhàn)例，總結(jié)了自己所經(jīng)歷的幾次戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上寫(xiě)出了一部體系龐大、內(nèi)容豐富的軍事理論著作--《戰(zhàn)爭(zhēng)論》。

《戰(zhàn)爭(zhēng)論》首次把西文軍事思想綜合成為一個(gè)具有內(nèi)存聯(lián)系的理論體系，初步揭露了戰(zhàn)爭(zhēng)的復(fù)雜本性、內(nèi)存的運(yùn)動(dòng)規(guī)律、整體運(yùn)行機(jī)制。在此基礎(chǔ)上，戰(zhàn)爭(zhēng)上升到戰(zhàn)略層次、戰(zhàn)術(shù)層面等系統(tǒng)內(nèi)容。

這是一本值得一看的書(shū)，我就給他做一下廣告了，可惜沒(méi)有廣告費(fèi)，哈哈。

本以為《戰(zhàn)爭(zhēng)論》將是很軍事的一本書(shū)，就是會(huì)有什么戰(zhàn)爭(zhēng)圖例啊，戰(zhàn)爭(zhēng)剖析啊什么的，反正看起來(lái)應(yīng)該挺費(fèi)勁，因?yàn)楫吘故钦撌鰬?zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)典

可是一看，這書(shū)太棒了，我簡(jiǎn)直不能認(rèn)為這是一本戰(zhàn)爭(zhēng)書(shū)，真的，這是一本關(guān)于哲學(xué)，關(guān)于修養(yǎng)的書(shū)，或許就叫戰(zhàn)爭(zhēng)藝術(shù)吧

能深刻影響人一生的書(shū)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，并不算多.但這本書(shū)顯然是其中之一.

論持久戰(zhàn)讀后感推薦6篇

隨著時(shí)間變化，寫(xiě)作文這件事情是從未變過(guò)，寫(xiě)作文是一件比較享受的事情。一片優(yōu)秀的作文通常是敘述完整有韻致的。您掌握了寫(xiě)好文章的方法嗎？以下是小編收集整理的“論持久戰(zhàn)讀后感推薦6篇”，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

論持久戰(zhàn)讀后感 篇1

讀毛澤東“論持久戰(zhàn)”有感

大背景抗日戰(zhàn)爭(zhēng)打響以來(lái)，“身受戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難、為著自己民族的生存而奮斗的每一個(gè)中國(guó)人，無(wú)日不在渴望戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利”。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)初期，國(guó)民黨軍隊(duì)天天失利。在這種情況下，全國(guó)逐漸彌漫著亡國(guó)論和速勝論的陰云。失敗主義的亡國(guó)論大呼，“中國(guó)會(huì)亡，最后的勝利不是中國(guó)的！

”。盲目樂(lè)觀輕視敵軍的速戰(zhàn)主義論同樣站出來(lái)大張旗鼓地聲稱(chēng)，“中國(guó)很快就能戰(zhàn)勝，無(wú)需耗費(fèi)大氣力?！笨上攵诋?dāng)時(shí)這兩種觀點(diǎn)煽動(dòng)著危險(xiǎn)的氣息，不利于民心的穩(wěn)定，若放任不管，很可能將擊潰聚集在一起的民族力量，甚而讓中**隊(duì)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中慘敗。

在這樣緊迫的形式下，毛澤東于延安窯洞中耗時(shí)八天八夜，經(jīng)過(guò)多次修改得以寫(xiě)出這部長(zhǎng)達(dá)五萬(wàn)余字的“論持久戰(zhàn)”。這篇文章發(fā)表后，立即在根據(jù)地和國(guó)民黨**軍掀起了一股大浪，宋慶齡翻譯成英文，并傳遍海外。人們?yōu)槊珴蓶|在“論持久戰(zhàn)”中展現(xiàn)的超越一般人的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)而震撼。

他所為中**隊(duì)提供了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略方針，為全國(guó)民眾指出了一條戰(zhàn)勝“小而強(qiáng)”日本的方向，臨危鼓舞了大批迷茫中的中國(guó)人。

毛澤東對(duì)必亡論與速勝論不正確性的論證

以及持久戰(zhàn)的推導(dǎo)

“抗戰(zhàn)十月以來(lái)，一切都指出中國(guó)必亡論和中國(guó)速勝論是不對(duì)的?！边@兩種觀點(diǎn)都犯了片面與主觀的錯(cuò)誤，前者產(chǎn)生妥協(xié)傾向，而后者產(chǎn)生輕敵傾向。

一、必亡論與速勝論

中國(guó)必然死亡理論早在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)前就存在了。例如“中國(guó)**不如人，戰(zhàn)必?cái)　保?*論，還有“如果抗戰(zhàn)，必會(huì)作阿比西尼亞”等言論（這里的阿比西尼亞指的是非洲北部的埃塞俄比亞，在此暗指中國(guó)將徹底淪為殖民地失去國(guó)權(quán)）。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)打響后，以汪精衛(wèi)為首的“低調(diào)俱樂(lè)部”主張這種論調(diào)，他們甚至通過(guò)報(bào)紙等**聲稱(chēng)，“中國(guó)打抗日戰(zhàn)爭(zhēng)不是為了中國(guó)而是為了蘇聯(lián)”。

這對(duì)處于混亂時(shí)期的中國(guó)人來(lái)說(shuō)無(wú)疑是雪上加霜。當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)線很可能出現(xiàn)妥協(xié)，阻礙了人民共同抗日的決心。

中國(guó)的速勝論主張依靠外國(guó)勢(shì)力。同時(shí)，也具有盲目樂(lè)觀、輕視敵人的特點(diǎn)。在上海淞滬戰(zhàn)役中，蔣介石曾持速勝的觀點(diǎn)。他曾向親信說(shuō)過(guò)，打淞滬會(huì)戰(zhàn)為的就是讓英法看著，讓他們知道日本軍對(duì)各方勢(shì)力的損害從而出兵援助國(guó)民軍。

歸根結(jié)底是他將希望放在了別的國(guó)家上。后來(lái)，臺(tái)兒莊小勝利后，速勝論更為流行。當(dāng)時(shí)大公報(bào)大肆吹捧臺(tái)兒莊的勝利，向民眾宣揚(yáng)臺(tái)兒莊戰(zhàn)役是場(chǎng)“準(zhǔn)決戰(zhàn)”，意思就是在不久的將來(lái)中國(guó)便能戰(zhàn)勝日本，迎來(lái)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。

這是盲目的樂(lè)觀，妄自輕視敵人，中國(guó)兵法向來(lái)不認(rèn)可這種心態(tài)。

毛澤東認(rèn)為，“戰(zhàn)爭(zhēng)問(wèn)題中的唯心論和機(jī)械論的傾向是一切錯(cuò)誤觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)論上的根源”。必亡論與速勝論就是典型的例子。他們看問(wèn)題的方法主觀的且片面的，主觀地看待，或者主觀地將事物的一個(gè)側(cè)面看正全體。

因此，為使戰(zhàn)爭(zhēng)得到正確的結(jié)論，我們得“反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)問(wèn)題的唯心論和機(jī)械論的傾向，采用客觀的觀點(diǎn)和全面地觀點(diǎn)去考察戰(zhàn)爭(zhēng)。”

“中日戰(zhàn)爭(zhēng)不是任何別的戰(zhàn)爭(zhēng)，乃是半殖民地半封建的中國(guó)和帝國(guó)主義的日本之間在二十世紀(jì)三十年代進(jìn)行的一個(gè)決死的戰(zhàn)爭(zhēng)，全部問(wèn)題的根據(jù)就在這里?！薄珴蓶|。

二、毛澤東對(duì)中日雙方的國(guó)情分析

在日本，毛澤東從大的角度總結(jié)了四點(diǎn)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是強(qiáng)處、退步性與野蠻性、先天不足性和失道寡助性。這四個(gè)概念將從不同方面匯集在一起，體現(xiàn)毛澤東思想的縝密性和觀點(diǎn)的全面性。

強(qiáng)國(guó)是指日本在軍事、經(jīng)濟(jì)和政治組織方面的強(qiáng)大實(shí)力。日本經(jīng)過(guò)大改革和著名的明治維新，徹底擺脫了半殖民地的危機(jī)。從封閉的封建國(guó)家到先進(jìn)的資本主義國(guó)家，已經(jīng)成為世界強(qiáng)國(guó)之一。它的發(fā)展比中國(guó)早，它的實(shí)力肯定比中國(guó)深。

單從這方面考慮中國(guó)速勝就是難以實(shí)現(xiàn)的。

退步性針對(duì)的是日本帝國(guó)主義的性質(zhì)。帝國(guó)主義的社會(huì)性質(zhì)使它與中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)倒退和野蠻。日本自身的內(nèi)部矛盾使其采取了冒險(xiǎn)戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略，但也使其陷入了危險(xiǎn)的境地。

第一次大戰(zhàn)就已經(jīng)給予帝國(guó)主義一定的打擊——作為戰(zhàn)敗國(guó)的德國(guó)、奧匈帝國(guó)等帝國(guó)主義國(guó)家就簽訂了戰(zhàn)敗協(xié)議。同樣，具有帝國(guó)主義性質(zhì)的日本，也正處于崩潰的前夜。

日本的失道寡助性自于它的退步性。日本憑借自身的帝國(guó)主義性質(zhì)能夠得到同為帝國(guó)主義國(guó)家的援助，但是同樣的，它也會(huì)收到世界人民的敵意。它的具有野蠻性的戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)則是給其他國(guó)家的人民帶來(lái)了災(zāi)難，這注定它因?yàn)樨桀櫟懒x而失去大多是人民的支持，這即孟子常談的失道寡助。

先天不足性體現(xiàn)在日本這個(gè)國(guó)家自身上。日本侵略中國(guó)的軍事戰(zhàn)略，是由于領(lǐng)土狹小，資源匱乏。他的國(guó)家需要發(fā)展，必須獲取更多的資源。

戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)一步擴(kuò)大后，它成為一個(gè)主要的劣勢(shì)。日本不能在戰(zhàn)爭(zhēng)中花很長(zhǎng)時(shí)間。一旦其軍事、財(cái)政和人力資源跟不上戰(zhàn)爭(zhēng)的需要，它將面臨巨大的崩潰危機(jī)。而且，當(dāng)時(shí)日本存在著巨大的階級(jí)矛盾，隨著戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張而逐漸擴(kuò)大。

可以說(shuō)日本處于內(nèi)憂外患的尷尬境地。

如果說(shuō)日本是一個(gè)小國(guó)和強(qiáng)國(guó)，那么中國(guó)就是一個(gè)典型的大國(guó)和弱國(guó)。

中國(guó)經(jīng)歷了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)等一系列戰(zhàn)爭(zhēng)，國(guó)力大大不如前，從前列強(qiáng)的寶座上跌落到落后國(guó)家的行列。與日本相比，中國(guó)的軍事實(shí)力、經(jīng)濟(jì)實(shí)力和政治組織力量難以迅速戰(zhàn)勝日本。但另一方面，中國(guó)逐漸從一系列解放運(yùn)動(dòng)中覺(jué)醒，具有抗日意識(shí)，實(shí)力不斷增強(qiáng)。

這些隨后而來(lái)的意識(shí)覺(jué)醒讓中國(guó)有了能通過(guò)持久戰(zhàn)爭(zhēng)擊敗日本的可能性。

從中國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的意義上講，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是進(jìn)步的，是爭(zhēng)意的。失道者寡助，得道者多助，和日本相比中國(guó)則更能同仇敵愾，階級(jí)矛盾轉(zhuǎn)而形成一致對(duì)外。更重要的是，中國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)步性給自己帶來(lái)了國(guó)際支持，世界上許多反法西斯國(guó)家都承認(rèn)了中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)。

它即順應(yīng)時(shí)代號(hào)召，又順應(yīng)世界人民的心聲。

最后卻同樣重要的是，中國(guó)有膽量，有資本與日本進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的殊死搏斗。中國(guó)地大物博，有著豐厚的資源作支撐，更耗得起長(zhǎng)時(shí)間的戰(zhàn)事消耗。在這一點(diǎn)上中國(guó)勝過(guò)了日本，握住了亦持久戰(zhàn)役戰(zhàn)勝日本的機(jī)遇。

通過(guò)以上大而全面的分析，使人們理解中國(guó)為什么要打長(zhǎng)期戰(zhàn)爭(zhēng)。簡(jiǎn)而言之，國(guó)力的差距否定了速戰(zhàn)速?zèng)Q的可能性，也決定了長(zhǎng)期戰(zhàn)爭(zhēng)的必要性；而進(jìn)步的、資源豐富的、反應(yīng)靈敏的中國(guó)本身也否定了亡國(guó)論。

對(duì)非理性論調(diào)的抨擊和公正擺出事實(shí)的論點(diǎn)增強(qiáng)了中國(guó)民眾戰(zhàn)勝敵人的信心。

對(duì)中國(guó)持久戰(zhàn)三個(gè)階段的闡述

毛澤東在持久戰(zhàn)的基礎(chǔ)上提出了三個(gè)階段的設(shè)想。

第一個(gè)階段，敵人進(jìn)攻，中國(guó)防守的階段，第二個(gè)階段，兩方相持的階段，第三個(gè)階段，中國(guó)**，敵人撤退的階段。

毛澤東得出這三個(gè)階段設(shè)想不是空穴來(lái)風(fēng)，夸夸其談。他有理有據(jù)從客觀戰(zhàn)局中得出結(jié)論。在“論持久戰(zhàn)”中，他分析了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中敵我雙方的局勢(shì)，指出了敵人的勝利所具備的因素，他們面臨的困境，以及相比之下中國(guó)的優(yōu)勢(shì)。

他還提到了正面御敵與游擊戰(zhàn)兩種不同的戰(zhàn)術(shù)，認(rèn)為兩種戰(zhàn)術(shù)需要配合局勢(shì)和階段的變化而變化，兩者各有優(yōu)劣，因此巧妙地結(jié)合才能打出好的局面。

毛澤東分析局勢(shì)時(shí)，不僅考慮到了軍事情況，還考慮到了國(guó)際的戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)和中日兩國(guó)各自的優(yōu)劣。唯有全面而客觀的分析才能得出更正確的結(jié)論。

毛澤東辯證法的運(yùn)用總結(jié)

綜上所述，毛澤東主要運(yùn)用唯物主義辯證法對(duì)持久戰(zhàn)進(jìn)行論述，在闡述亡國(guó)論和速勝論不正確性，論證持久戰(zhàn)的必要性，以及最后對(duì)持久戰(zhàn)三方面的設(shè)想時(shí)有理有據(jù)，層層深入。人們信服于這篇文章，是因?yàn)樗煌崆吕?，?duì)待局勢(shì)客觀且公正，于國(guó)家而言不偏袒任何一方，它具有犀利的雙眸，從煙霧彌漫的沙場(chǎng)里看清國(guó)家未來(lái)的方向。

“論持久戰(zhàn)”是毛澤東卓越辯證精神的又一體現(xiàn)。

論持久戰(zhàn)讀后感 篇2

《論持久戰(zhàn)》的問(wèn)世，不是偶然和孤立的。在此之前毛澤東就提出了抗日的民族統(tǒng)一戰(zhàn)線問(wèn)題;1937年，又提出了《中國(guó)共產(chǎn)黨在抗日時(shí)期的任務(wù)》;為提高全黨干部素質(zhì)、迎接即將到來(lái)的戰(zhàn)斗，毛澤東還在延安抗日軍政大學(xué)作了《實(shí)踐論》、《矛盾論》的演講。

對(duì)偉人來(lái)說(shuō)，這樣的寫(xiě)作也恐怕是空前絕后。 敵之強(qiáng)，我之弱，使領(lǐng)袖充分認(rèn)識(shí)到，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的長(zhǎng)期性和殘酷性，必須要發(fā)動(dòng)千百萬(wàn)的同胞，形成人民戰(zhàn)爭(zhēng)的汪洋大海。1938年，毛澤東寫(xiě)下了《抗日游擊戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略問(wèn)題》。

反對(duì)“速勝論”、“亡國(guó)論”，科學(xué)和系統(tǒng)地指出抗戰(zhàn)的必勝，也是在那個(gè)5月，毛澤東在延安窯洞的油燈下，奮筆疾書(shū)，廢寢忘食，直至沉思中右腳布鞋被火盆燒了一個(gè)洞，直至突然頭痛一陣暈厥驚動(dòng)了醫(yī)生前來(lái)。終于，連續(xù)七天七夜，寫(xiě)就長(zhǎng)達(dá)5萬(wàn)多字的雄文——《論持久戰(zhàn)》。

正是在這樣的時(shí)代背景下，《論持久戰(zhàn)》一出，立時(shí)震動(dòng)中國(guó)。

在這篇著作中，毛澤東分析了中日兩國(guó)的社會(huì)形態(tài)、雙方戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)、戰(zhàn)爭(zhēng)要素的強(qiáng)弱狀況、國(guó)際社會(huì)的支持與否，指出抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是持久戰(zhàn)，最后的勝利屬于中國(guó)，從而有利地批判了當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)存在的速勝論與亡國(guó)論，為人民指明了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的正確道路。他還科學(xué)地預(yù)見(jiàn)到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)必將經(jīng)過(guò)戰(zhàn)略防御、戰(zhàn)略相持、戰(zhàn)略反攻三個(gè)階段：第一個(gè)階段，是敵之戰(zhàn)略進(jìn)攻、我之戰(zhàn)略防御的時(shí)期。第二個(gè)階段，是敵之戰(zhàn)略保守、我之準(zhǔn)備反攻的時(shí)期。第三個(gè)階段，是我之戰(zhàn)略反攻、敵之戰(zhàn)略退卻的時(shí)期。為了實(shí)現(xiàn)持久戰(zhàn)的戰(zhàn)略總方針，毛澤東還提出一套具體的戰(zhàn)略方針。這就是在第一和第二階段中主動(dòng)地、靈活地、有計(jì)劃地執(zhí)行防御戰(zhàn)中的進(jìn)攻戰(zhàn)，持久戰(zhàn)中的速?zèng)Q戰(zhàn)，內(nèi)線作戰(zhàn)中的外線作戰(zhàn);第三階段中，應(yīng)該是戰(zhàn)略的反攻戰(zhàn)。

有人說(shuō)，這是當(dāng)代的《孫子兵法》。 也有人說(shuō)，這是中國(guó)的《戰(zhàn)爭(zhēng)論》。毛澤東的特色，是以弱勝?gòu)?qiáng)。這是軍事上最難做到、又是軍事家追求的最高境界。具體而言，“《論持久戰(zhàn)》，創(chuàng)造了人類(lèi)戰(zhàn)爭(zhēng)史上的兩個(gè)首次。” 一是首次把游擊戰(zhàn)提高到戰(zhàn)略地位，二是首次提出開(kāi)辟敵后戰(zhàn)場(chǎng)。由此，“形成了一種犬牙交錯(cuò)的戰(zhàn)爭(zhēng)?！眹?guó)民黨正規(guī)軍大步退卻時(shí)，我們依然在敵占區(qū)的每一個(gè)角落，拖住敵人的腳步，靠的就是游擊戰(zhàn)，全民皆兵!這是個(gè)奇跡。奇跡的創(chuàng)造，得益于信任群眾、廣泛發(fā)動(dòng)群眾，這正是毛澤東軍事思想的精髓。

《論持久戰(zhàn)》及一系列抗戰(zhàn)時(shí)期的毛澤東著作，無(wú)疑正是戰(zhàn)勝侵略者、推動(dòng)那個(gè)時(shí)代前進(jìn)的思想偉力。

論持久戰(zhàn)讀后感 篇3

《論持久戰(zhàn)》的問(wèn)世，不是偶然和孤立的。在此之前毛澤東就提出了抗日的民族統(tǒng)一戰(zhàn)線問(wèn)題;1937年，又提出了《中國(guó)共產(chǎn)黨在抗日時(shí)期的任務(wù)》;為提高全黨干部素質(zhì)、迎接即將到來(lái)的戰(zhàn)斗，毛澤東還在延安抗日軍政大學(xué)作了《實(shí)踐論》、《矛盾論》的演講。

文中首先對(duì)于“速勝論”和“亡國(guó)論”予以否定并提出抗日戰(zhàn)爭(zhēng)將是持久戰(zhàn)。中國(guó)不會(huì)滅亡，中國(guó)人民不會(huì)被奴役，我們一定會(huì)贏得戰(zhàn)爭(zhēng)。全文總結(jié)起來(lái)原因有四點(diǎn)：

敵強(qiáng)我弱，敵小我大，敵退步我進(jìn)步，敵寡助我多助。由于敵人強(qiáng)弱，戰(zhàn)爭(zhēng)不會(huì)很快結(jié)束。而后三點(diǎn)則可說(shuō)明我們一定會(huì)勝利，只不過(guò)要經(jīng)過(guò)持久戰(zhàn)。

文章條理清晰，娓娓道來(lái)。據(jù)理力爭(zhēng)的推翻了“速勝論”和“亡國(guó)論”的無(wú)科學(xué)理論，使人們對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)持正確的態(tài)度。同時(shí)，文章解釋了我們贏得戰(zhàn)爭(zhēng)的原因，增強(qiáng)了我們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的信心。

接著闡述了我國(guó)將采取的戰(zhàn)略，并分析了戰(zhàn)爭(zhēng)趨勢(shì)。我們的戰(zhàn)略方針是以運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)為主，游擊戰(zhàn)為輔。同時(shí)強(qiáng)調(diào)“兵民是勝利的根本”，應(yīng)團(tuán)結(jié)廣大農(nóng)民群眾，只有人民戰(zhàn)爭(zhēng)才能取得最后的勝利。

可以看出，他把勝利最重要的因素放在人民身上，而不是放在**。也許日本在**方面比我們先進(jìn)，但最重勝利屬于我們。而歷史也足以證明他的理論的正確性。

最后，關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的走向，他將分為三個(gè)階段：第一階段是敵人的戰(zhàn)略進(jìn)攻和我們的戰(zhàn)略防御階段。第二階段是敵人的戰(zhàn)略保守主義時(shí)期和我們的準(zhǔn)備時(shí)期。

第三階段是我們的戰(zhàn)略**和敵人的戰(zhàn)略撤退時(shí)期。這三個(gè)階段的具體情況無(wú)法**?？偟内厔?shì)是我們的戰(zhàn)略**和敵人的戰(zhàn)略撤退時(shí)期。這是我最欽佩的。當(dāng)時(shí)，毛澤東寫(xiě)這篇文章的事候，正是戰(zhàn)爭(zhēng)剛開(kāi)始的事候，后來(lái)的事實(shí)證明，他對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的推測(cè)是準(zhǔn)確的，我們感到驚訝。

這足以顯示他對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和軍事天賦的獨(dú)特而敏銳的洞察力。難怪這篇文章會(huì)被視為經(jīng)典，成為馬列主義的偉大經(jīng)典軍事理論著作。同時(shí)，它也被譽(yù)為世界十大軍世界作之一。

有人說(shuō)，這是當(dāng)代的《孫子兵法》。 也有人說(shuō)，這是中國(guó)的《戰(zhàn)爭(zhēng)論》。毛澤東的特色，是以弱勝?gòu)?qiáng)。

這是軍事上最難做到的，也是軍事戰(zhàn)略家追求的最高境界。具體而言，“《論持久戰(zhàn)》，創(chuàng)造了人類(lèi)戰(zhàn)爭(zhēng)史上的兩個(gè)首次?！?一是首次把游擊戰(zhàn)提高到戰(zhàn)略地位，二是首次提出開(kāi)辟敵后戰(zhàn)場(chǎng)。

由此，“形成了一種犬牙交錯(cuò)的戰(zhàn)爭(zhēng)。”國(guó)民黨正規(guī)軍大步退卻時(shí)，我們依然在敵占區(qū)的每一個(gè)角落，拖住敵人的腳步，靠的就是游擊戰(zhàn)，全民皆兵!這是個(gè)奇跡。

創(chuàng)造奇跡的益于群眾的信任和廣泛動(dòng)員，這是毛澤東軍事思想的精髓。

論持久戰(zhàn)讀后感 篇4

在我的記憶中，從我記事開(kāi)始，關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和日本人，耳邊能夠聽(tīng)到的，大都是父母以及身邊的人們對(duì)日本人的憎恨，而這也似乎是中國(guó)社會(huì)的普遍現(xiàn)象。于是，我也就跟著特別恨日本人，剛上大學(xué)的時(shí)候，都還沒(méi)有想好該怎樣去面對(duì)日本人，準(zhǔn)確的說(shuō)是日本留學(xué)生。后來(lái)，和日本留學(xué)生選了一樣的課，并且在老師的安排下一起討論社會(huì)上的各種時(shí)事，原來(lái)日本人并沒(méi)有想象中的那樣可惡，相反，我認(rèn)識(shí)的那個(gè)女日本留學(xué)生的很多好的習(xí)慣，比如她在上課時(shí)的坐姿以及與人說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣等，都是我在絕大多數(shù)中國(guó)學(xué)生和韓國(guó)留學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)不了的。

在這學(xué)期學(xué)習(xí)了中國(guó)近現(xiàn)代綱要這門(mén)課以后，我很欣喜地發(fā)現(xiàn)，我對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代史的認(rèn)識(shí)大大地加深了。我覺(jué)得收獲最大的就是，通過(guò)老師在課上的講解以及同學(xué)們的展示，我了解到了很多以前不知道的一些歷史大事的一些具體的細(xì)節(jié)，比如，在揭發(fā)臭名昭著的“田中奏折”（1927年7月25日日本首相田中義一呈給昭和天皇題為《帝國(guó)對(duì)滿蒙之積極根本政策》的秘密奏章，為日本帝國(guó)主義準(zhǔn)備侵華的計(jì)劃書(shū)）的過(guò)程中，很多日本人給予了很大的幫助，而在日本國(guó)內(nèi)也是有很多反對(duì)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)并且給予中國(guó)幫助的日本人的。它不再是以種僅限于教科書(shū)的終結(jié)性語(yǔ)言，這使我能夠更客觀地評(píng)價(jià)一些歷史事件。

為了能夠更好地了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)那段歷史，更好地理解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義，我有幸閱讀了毛澤東的著作―《論持久戰(zhàn)》。讀完這本書(shū)，我的感受只能用兩個(gè)詞來(lái)形容——震驚！為作者能夠如此準(zhǔn)確地把握中國(guó)當(dāng)時(shí)與日本的經(jīng)濟(jì)、軍事實(shí)力等方面的差距而震撼，為作者能夠如此科學(xué)地**抗戰(zhàn)的進(jìn)程而震撼，為作者遠(yuǎn)大的戰(zhàn)略眼光和將民族大義放在第一位的胸懷而震撼，為……

《論持久戰(zhàn)》是作者于1938年5月完成的，正如書(shū)中所說(shuō)：“偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的一周年紀(jì)念日，七月七日，快要到了。全國(guó)統(tǒng)一兵力，堅(jiān)持抗戰(zhàn)、統(tǒng)一戰(zhàn)線，同敵人英勇戰(zhàn)斗，已經(jīng)快一年了。

”的確，作者把握了一個(gè)很好的時(shí)機(jī)，在已經(jīng)抗戰(zhàn)快一年的時(shí)候提出“持久戰(zhàn)”這一觀點(diǎn)，是比較合乎時(shí)宜的。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候，日本要在短時(shí)間內(nèi)滅亡中國(guó)的陰謀已經(jīng)不攻自破，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)進(jìn)入戰(zhàn)略相持階段，而中國(guó)方面也在一些會(huì)戰(zhàn)中消耗了大量的日軍，并取得平型關(guān)大捷等勝利，這為作者后面的論斷提供了很多證據(jù)，也使得大多數(shù)中國(guó)人民相信中國(guó)會(huì)取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。也就是說(shuō)，當(dāng)中國(guó)需要這樣一本書(shū)來(lái)展示抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，作者提出了自己的看法。

在本書(shū)的第一部分，作者集中駁斥了當(dāng)時(shí)的兩種錯(cuò)誤觀點(diǎn)：一種是產(chǎn)生妥協(xié)傾向的中國(guó)必亡論，一種是產(chǎn)生輕敵傾向的中國(guó)速勝論。正如筆者所說(shuō)，只說(shuō)敵人強(qiáng)，但小國(guó)和中國(guó)弱，但大國(guó)不能戰(zhàn)勝亡國(guó)論。

為此，作者將當(dāng)時(shí)的中國(guó)與歷史上的中國(guó)做了對(duì)比，說(shuō)明了中國(guó)雖弱但正處于進(jìn)步時(shí)代并且已經(jīng)有了資本主義，有了資產(chǎn)階級(jí)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)，有了已經(jīng)覺(jué)悟或正在覺(jué)悟的廣大人民，有了共產(chǎn)黨的事實(shí)，而日本是在帝國(guó)主義快要死亡的時(shí)候發(fā)動(dòng)的這場(chǎng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，是帶著最后掙扎性的冒險(xiǎn)戰(zhàn)爭(zhēng)。除此之外，作者還分析了中國(guó)在國(guó)際方面的優(yōu)勢(shì)以及中日在各個(gè)方面的對(duì)比，從國(guó)內(nèi)外各個(gè)方面著手分析，以及其充分的證據(jù)證明了中國(guó)不會(huì)滅亡，正如作者說(shuō)的那樣：“這些有利條件，歷史上沒(méi)有一個(gè)時(shí)候可以和今天比擬，這就是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)不會(huì)和歷史上的解放運(yùn)動(dòng)同歸失敗的理由。

”除此之外，作者還駁斥了具有幻想性質(zhì)的速勝論，批評(píng)了其一葉障目，不見(jiàn)泰山，而自以為是的缺點(diǎn)。另一方面，作者也承認(rèn)他們的出發(fā)點(diǎn)是好的，他們是愛(ài)國(guó)者?？偟膩?lái)說(shuō)，作者指出了這兩種觀點(diǎn)在認(rèn)識(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的片面性。

在戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)方面，作者認(rèn)為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是中民族偉大的反侵略的民族革命戰(zhàn)爭(zhēng)，也是爭(zhēng)取中國(guó)和世界的永久和平的戰(zhàn)爭(zhēng)，更是中國(guó)反對(duì)帝國(guó)主義的戰(zhàn)爭(zhēng)。這也是一場(chǎng)軍事、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的縱橫交錯(cuò)的戰(zhàn)爭(zhēng)。這是中華民族的偉大壯舉，是翻天覆地的偉大事業(yè)。作者認(rèn)為這場(chǎng)浩大的戰(zhàn)爭(zhēng)將大大推動(dòng)中日兩國(guó)的進(jìn)步，而且將影響到世界，推動(dòng)各國(guó)首先是印度等被壓迫的民族的進(jìn)步。

這是我在以前沒(méi)有了解過(guò)的關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的意義的論斷，為何這樣一場(chǎng)長(zhǎng)期而殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)還會(huì)大大推動(dòng)中國(guó)的進(jìn)步呢？據(jù)我所知，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，中**隊(duì)**380余萬(wàn)人，中國(guó)人民犧牲2000余萬(wàn)人，中**民**總數(shù)超過(guò)3500萬(wàn)人，中國(guó)直接經(jīng)濟(jì)損失大1000多億美元。但最近，我查閱了一些戰(zhàn)前和戰(zhàn)后中**事、經(jīng)濟(jì)等方面的比較，逐漸理解了這個(gè)結(jié)論。

的確，不管是自愿還是被迫的，中國(guó)的很多方面在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中取得了巨大的進(jìn)步，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)踐證明，中國(guó)由抗戰(zhàn)初的弱國(guó)轉(zhuǎn)化為國(guó)際反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中的強(qiáng)國(guó)，大大地提高了中國(guó)在國(guó)際上的地位。不僅如此，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)也鍛煉了中國(guó)人民和中國(guó)共產(chǎn)黨，為中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民建立新的中國(guó)奠定了重要的基礎(chǔ)。每個(gè)事物都具有兩面性，原本在我心目中萬(wàn)惡的戰(zhàn)爭(zhēng)，尤其是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這樣為中國(guó)人民造成了無(wú)數(shù)苦難的戰(zhàn)爭(zhēng)還具有這么多的積極意義。

我認(rèn)識(shí)到客**待事物，理性分析事物的消極和積極影響的重要性。

作者創(chuàng)造性地把持久戰(zhàn)分為三個(gè)階段。第一階段是敵人的戰(zhàn)略進(jìn)攻和我們的戰(zhàn)略防御時(shí)期。第二階段是敵人的戰(zhàn)略保守主義時(shí)期和我們的準(zhǔn)備時(shí)期。

第三階段是我們的戰(zhàn)略**和敵人的戰(zhàn)略撤退時(shí)期。正如作者所說(shuō)：“客觀現(xiàn)實(shí)的行程將是異常豐富和曲折變化的，誰(shuí)也不能早出造出一本中日戰(zhàn)爭(zhēng)的‘流年’來(lái)；然而給戰(zhàn)爭(zhēng)趨勢(shì)描畫(huà)一個(gè)輪廓，卻為戰(zhàn)略指導(dǎo)所必需。

”而歷史也證明了作者這一論斷的正確性，戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程正如作者所**的那樣。在我看來(lái)，作者能夠做出這樣科學(xué)準(zhǔn)確的論斷，一方面，是和作者自身豐富的理論和論辯的水平分不開(kāi)，另一方面，也是和當(dāng)時(shí)中國(guó)與日本的國(guó)力等方面的水平以及前階段戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)度分不開(kāi)的。為什么戰(zhàn)爭(zhēng)要經(jīng)歷這三個(gè)階段？

首先，由于當(dāng)時(shí)日本在經(jīng)濟(jì)、軍事等方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于還處于半殖民地半封建社會(huì)的中國(guó)，第一階段的戰(zhàn)略防御階段是不可避免的，而且，在這個(gè)階段，中國(guó)會(huì)有很大的損失，但是，在此階段中，中國(guó)也會(huì)有很大的進(jìn)步，會(huì)實(shí)現(xiàn)空前的團(tuán)結(jié)，這些都為第二階段的抗戰(zhàn)打下了基礎(chǔ)。第二階段是戰(zhàn)略僵局階段。筆者認(rèn)為，游擊戰(zhàn)爭(zhēng)將成為這一階段的主要作戰(zhàn)形式，這也是非常合乎邏輯的。由于第一階段的大量消耗，敵我雙方都遭受了很大的損失，都已經(jīng)很難再組織起抗戰(zhàn)開(kāi)始時(shí)的比如淞滬、徐州、武漢會(huì)戰(zhàn)等一系列那樣的大戰(zhàn)役。

即使還能夠保留大量的正規(guī)軍，也主要用于大城市以及重要鐵路干道等的戰(zhàn)略防御，因此，轉(zhuǎn)入敵后，配合民眾，與敵人大打游擊戰(zhàn)，把敵人消滅在運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)中，消耗敵人的有生力量。最令我動(dòng)容的是，作者不僅準(zhǔn)確**到了戰(zhàn)略相持階段將會(huì)產(chǎn)生極大消極影響的經(jīng)濟(jì)困難和漢奸問(wèn)題，還**了國(guó)內(nèi)，因大城市的喪失和戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，而將會(huì)出現(xiàn)的動(dòng)搖派的“妥協(xié)倫”。對(duì)此，作者強(qiáng)調(diào)了鞏固和擴(kuò)大全國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線，動(dòng)員全國(guó)人民，發(fā)動(dòng)人民戰(zhàn)爭(zhēng)的重要性（而這也成了毛澤東思想在軍事領(lǐng)域的主要主張）。

作者還主張此階段內(nèi)，必須號(hào)召全國(guó)堅(jiān)決地維護(hù)一個(gè)統(tǒng)一**，反對(duì)**，團(tuán)結(jié)起來(lái)度過(guò)這段會(huì)比較長(zhǎng)而且艱苦的階段（這也是符合歷史的），有計(jì)劃地準(zhǔn)備**，這恐怕是對(duì)國(guó)內(nèi)一些試圖發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)的一些人的警告吧！在第三階段，筆者認(rèn)為運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)仍然是歷史上的主要戰(zhàn)爭(zhēng)形式，而不是陣地戰(zhàn)。因?yàn)樵谧髡呖磥?lái)，雖然在戰(zhàn)爭(zhēng)的后期中國(guó)的軍事實(shí)力會(huì)有非常巨大的進(jìn)步，但是很有可能仍然落后與日本，畢竟當(dāng)時(shí)中國(guó)與日本如此大的差距并不是短時(shí)間內(nèi)可以彌補(bǔ)的。

因此，筆者認(rèn)為，以消耗著稱(chēng)的陣地戰(zhàn)不會(huì)成為大起義時(shí)期的主要戰(zhàn)爭(zhēng)形式。這也正如作者前文反對(duì)“中國(guó)畢生論”時(shí)所說(shuō)的那樣，一切要從中國(guó)的實(shí)際出發(fā)，不能盲目自大，一些容易在短時(shí)間內(nèi)取得巨大成果的作戰(zhàn)形式并不適合當(dāng)時(shí)的中國(guó)。如果我們決心采取一些激烈的措施，以便在短時(shí)間內(nèi)取得巨大的勝利，我們無(wú)疑將自掘墳?zāi)埂?/p>

讀到這里，我第一次看到毛澤東杰出的軍事頭腦和分析能力。

中國(guó)版圖廣大，兵員眾多，但軍隊(duì)的技術(shù)與素養(yǎng)不足的缺點(diǎn)，因此，作者主張?jiān)诳箲?zhàn)的不同階段采取不同的作戰(zhàn)形式。在戰(zhàn)略防御階段，作者主張以進(jìn)攻的運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)為主要的作戰(zhàn)形式，其次為游擊戰(zhàn)，再以其他形式輔助，組成整個(gè)的作戰(zhàn)形式。在戰(zhàn)略相持階段，應(yīng)以游擊戰(zhàn)爭(zhēng)為主要戰(zhàn)爭(zhēng)形式，充分利用中國(guó)人民武裝力量和其他力量。

作者還**到了一些軍隊(duì)因?yàn)樯俅虼笳?，一時(shí)顯得不像民族英雄的錯(cuò)誤想法，指出游擊戰(zhàn)雖然不像正規(guī)戰(zhàn)那樣有迅速的成效和顯赫的名聲，但是在長(zhǎng)期而殘酷的戰(zhàn)略階段，游擊戰(zhàn)將表現(xiàn)出很大的威力。而這也是我以前的錯(cuò)誤想法，認(rèn)為游擊戰(zhàn)只是小打小鬧，如今我才明白了游擊戰(zhàn)對(duì)于當(dāng)時(shí)中國(guó)的重要性，的確，當(dāng)時(shí)的中國(guó)是很落后的，與美國(guó)、蘇聯(lián)那樣的強(qiáng)國(guó)不同，靠一系列大的會(huì)戰(zhàn)決定戰(zhàn)爭(zhēng)的勝負(fù)，在當(dāng)時(shí)的中國(guó)是行不通過(guò)的。這樣不僅照顧了當(dāng)時(shí)中**隊(duì)的某些嚴(yán)重的缺點(diǎn)，還充分利用了中國(guó)廣大的國(guó)土與復(fù)雜的形式，從而能盡最大可能為中國(guó)爭(zhēng)取抗戰(zhàn)的優(yōu)勢(shì)。

歷史也證明了作者的論斷的正確性，即游擊戰(zhàn)正確實(shí)為最后一個(gè)偉大的共產(chǎn)黨贏得了許多時(shí)間，也贏得了同盟國(guó)的支持。

在本書(shū)的最后一部分，作者提出了中國(guó)能戰(zhàn)勝并且消滅日本帝國(guó)主義實(shí)力的三個(gè)條件，即中國(guó)抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線的完成，國(guó)際抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線的完成以及日本國(guó)內(nèi)人民和日本殖民地人民的革命運(yùn)動(dòng)的興起，得出了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是持久戰(zhàn)，最后勝利是中國(guó)的結(jié)論。

讀完本書(shū)后，我覺(jué)得最大的收獲就是學(xué)習(xí)作者的觀點(diǎn)，即一切都基于現(xiàn)實(shí)，從不脫離現(xiàn)實(shí)。生活中也是這樣，我們無(wú)論做什么事情都應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，這樣才能取得自己想要的成果，否則，就算能夠暫時(shí)過(guò)關(guān)，也遲早都會(huì)面臨同樣的問(wèn)題，甚至造成更嚴(yán)重的后果。而在科研中，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)的觀點(diǎn)就顯得更加重要，因?yàn)橐磺械睦碚摮晒家邮軐?shí)踐的檢驗(yàn)，一切不符合實(shí)際的空想都終將被淘汰，比如物理學(xué)中的永動(dòng)機(jī)就是很好的例子。

因此，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣一種從實(shí)際出發(fā)的精神更為必要和迫切。

后記：讀完這本《論持久戰(zhàn)》之后，心中的感受真的只有震撼可以形容。我第一次看到毛主席卓越的軍事能力和判斷力。另一方面，我也發(fā)現(xiàn)自己缺乏歷史閱讀。

以前了解到的都是一些很泛的歷史總結(jié)，對(duì)于一些歷史事件的細(xì)節(jié)和一些歷史著作了解的太少，導(dǎo)致分析一些歷史問(wèn)題的時(shí)候很不客觀，摻雜了太多的個(gè)人情感在里面。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我知道了很多歷史事件的具體細(xì)節(jié)，最重要的是激發(fā)了我對(duì)于歷史著作的興趣，我相信，在我閱讀了大量的歷史著作，了解了不同人的想法之后，我也會(huì)有自己的想法。另外，由于總結(jié)水平有限，而文章中的內(nèi)容都是我自己總結(jié)的，有些觀點(diǎn)總結(jié)的不夠全面，如果老師有任何意見(jiàn)，歡迎批評(píng)指正！

論持久戰(zhàn)讀后感 篇5

《論持久戰(zhàn)》是毛澤東主席于1938年5月26日至6月3日在延安抗日戰(zhàn)爭(zhēng)研究會(huì)上的演講稿。中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)上的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)當(dāng)時(shí)世界局勢(shì)的發(fā)展至關(guān)重要，著實(shí)令人關(guān)注并引發(fā)熱烈的討論：戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程會(huì)怎么樣?中國(guó)能否取勝?有人認(rèn)為可以取勝，甚至是速勝，但也有“失敗主義”的亡國(guó)論者提出“最后的勝利不屬于中國(guó)”諸如此類(lèi)的觀點(diǎn)。

毛澤東主席結(jié)合中日兩國(guó)的實(shí)際提出“持久戰(zhàn)”的觀點(diǎn)。他在《論持久戰(zhàn)》中深入分析中日兩國(guó)的國(guó)情，認(rèn)為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)是帝國(guó)主義的日本與半殖民地半封建的中國(guó)之間的對(duì)抗。當(dāng)時(shí)的日本發(fā)展到帝國(guó)主義階段，政治經(jīng)濟(jì)軍事實(shí)力遠(yuǎn)超中國(guó)，但日本畢竟是小國(guó)，人力物力財(cái)力匱乏，經(jīng)不起長(zhǎng)期戰(zhàn)爭(zhēng)的考驗(yàn)。且這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是由日本挑起的，具有野蠻性，違背了世界人道主義精神，不得人心。而那時(shí)的中國(guó)仍處于半殖民地半封建社會(huì)，綜合國(guó)力薄弱，因此不能速勝。中國(guó)近百年解放運(yùn)動(dòng)的積累，使得中國(guó)有了比任何一個(gè)歷史時(shí)期更為進(jìn)步的因素。再因中國(guó)地大物博，幅員遼闊，經(jīng)得起長(zhǎng)期戰(zhàn)爭(zhēng)的磨礪。再者，中國(guó)是熱愛(ài)和平的國(guó)家，保家衛(wèi)國(guó)，反對(duì)日本的侵略屬實(shí)正義，因而受到國(guó)際上的支持。由此可見(jiàn)，中國(guó)不會(huì)亡國(guó)也不能速勝，唯有持久戰(zhàn)。

毛澤東主席提出：“敵強(qiáng)我弱，我有滅亡的危險(xiǎn)。但敵尚有其他缺點(diǎn)，我尚有其他優(yōu)點(diǎn)。敵之優(yōu)點(diǎn)可因我之努力而使之削弱，其缺點(diǎn)亦可因我之努力而使之?dāng)U大。我方反是，我之優(yōu)點(diǎn)可因我之努力而加強(qiáng)，缺點(diǎn)則因我之努力而克服?！边@更是極大鼓舞了中國(guó)人民抗戰(zhàn)的斗志，增強(qiáng)了人民抗戰(zhàn)勝利的信心。

除此之外，《論持久戰(zhàn)》的思想，還對(duì)我們當(dāng)下面臨的生活、學(xué)習(xí)、考研、工作等有很多的啟發(fā)意義。它讓我懂得，我們應(yīng)該少說(shuō)“正確的廢話”，多做切實(shí)可行的分析。例如，在面臨諸如生活、學(xué)習(xí)、考研、工作時(shí)，我們首先應(yīng)實(shí)事求是地研究了解學(xué)習(xí)的本質(zhì)，考研的內(nèi)容，工作的目的是為了解決什么，以及存在何等棘手的問(wèn)題。以考研為例，我們應(yīng)分析考研可能成功的原因和條件有哪些?而不是簡(jiǎn)單歸結(jié)為“努力就能成功”這樣“正確的廢話”。給出“為什么是這樣”的推理過(guò)程，才能真正解決問(wèn)題。與此同時(shí)，我們也要分析導(dǎo)致失敗的原因和條件可能有什么?并好好思考如何能避免出現(xiàn)這種不利的情況?為了避免出現(xiàn)這種情況需要克服什么?為了取得成功需要怎么努力，在哪些方面努力，以及怎么努力?

以上就是我個(gè)人讀《論持久戰(zhàn)》的感想。

論持久戰(zhàn)讀后感 篇6

2013級(jí)日語(yǔ)2班程元元

重讀經(jīng)典，走進(jìn)毛澤東，我選擇了《論持久戰(zhàn)》。毛澤東，這位曠日奇才，以其偉大的軍事才能和卓越的政治遠(yuǎn)見(jiàn)帶領(lǐng)廣大的中國(guó)人民從水深火熱走出并獲得新生?！墩摮志脩?zhàn)》，無(wú)疑是他智慧的一個(gè)集中體現(xiàn)，讀完之后，不禁長(zhǎng)嘆一氣，深深拜服。

毛澤東的《論持久戰(zhàn)》是一部偉大的馬列主義的經(jīng)典軍事理論著作，被譽(yù)為世界十大軍事名著之一。在這篇著作中，毛澤東分析了中日兩國(guó)的社會(huì)形態(tài)、雙方戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)、戰(zhàn)爭(zhēng)要素的強(qiáng)弱狀況、國(guó)際社會(huì)的支持與否，指出抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是持久戰(zhàn)，最后的勝利屬于中國(guó)。他還科學(xué)地預(yù)見(jiàn)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)將經(jīng)歷戰(zhàn)略防御、戰(zhàn)略相持和戰(zhàn)略**三個(gè)階段。

他強(qiáng)調(diào)“兵民是勝利之本”，抗戰(zhàn)勝利的唯一正確道路是實(shí)行人民戰(zhàn)爭(zhēng)?！墩摮志脩?zhàn)》是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，它指明了抗戰(zhàn)的前途，提出了正確的路線。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)后的實(shí)踐充分證明了這項(xiàng)工作的遠(yuǎn)見(jiàn)是完全正確的。

讀了關(guān)于持久戰(zhàn)的論述，我對(duì)毛澤東思想有了更深的理解，他的辯證思想在持久戰(zhàn)中得到了淋漓盡致的表達(dá)。

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)后，特別是1938年5月，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入了盧溝橋事變以來(lái)的第十個(gè)月。在國(guó)民當(dāng)內(nèi)出現(xiàn)了“速勝論”和“亡國(guó)論”，而且在共產(chǎn)黨內(nèi)也有一些人寄希望于國(guó)民黨的抗戰(zhàn)，從而忽略了共產(chǎn)黨的游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。總之，無(wú)論是亡國(guó)論還是速勝論，國(guó)內(nèi)外各級(jí)各方面都有擁護(hù)者和共犯。

然而，迫切需要一種既能解釋抗日戰(zhàn)爭(zhēng)現(xiàn)狀，又能倡導(dǎo)全民族抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的理論。于是，就在這種情況之下，毛澤東發(fā)表了《論持久戰(zhàn)》。首先，毛澤東看到了中日戰(zhàn)爭(zhēng)必將演變成世界抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。

其次，他英明預(yù)見(jiàn)到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)將是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，他堅(jiān)決批判了抗日“亡國(guó)論”和“速勝論”兩種錯(cuò)誤觀點(diǎn)，并科學(xué)預(yù)言了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略防御，戰(zhàn)略相持，戰(zhàn)略**三階段。防御戰(zhàn)中的進(jìn)攻戰(zhàn)，持久戰(zhàn)中的速?zèng)Q戰(zhàn)，內(nèi)部作戰(zhàn)中的對(duì)外作戰(zhàn)。保存自己與消滅敵人。

正規(guī)戰(zhàn)與游擊戰(zhàn)相結(jié)合。一切行動(dòng)立于主動(dòng)，靈活使用兵力，化整為零與化零為整相結(jié)合，一切行動(dòng)要有計(jì)劃性。山地游擊戰(zhàn)和有條件的運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)。

可以斷言，一些西方中心論者低估中國(guó)人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的偉大作用是毫無(wú)根據(jù)的，因?yàn)橹袊?guó)人民以找到了毛澤東指明的勝利道路，如果沒(méi)有國(guó)際友人的幫助，中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利只不過(guò)是延長(zhǎng)而已，最后的勝利一定屬于偉大的中華民族。

這三點(diǎn)充分體現(xiàn)了毛澤東的偉大思想和明智選擇，同時(shí)也見(jiàn)證了持久戰(zhàn)論戰(zhàn)的智慧。

其一，率先高舉抗日救國(guó)大旗。毛澤東能夠率先高舉抗日救國(guó)的偉大旗幟那是很不容易的，因?yàn)楫?dāng)時(shí)中共及其領(lǐng)導(dǎo)的紅軍，正面臨著同國(guó)民黨及其軍隊(duì)的你死我活的斗爭(zhēng)。如何使紅軍走出困境，擴(kuò)大紅軍的影響，是迫切需要解決的問(wèn)題。

在長(zhǎng)征路上。毛澤東發(fā)表了“八一”抗日宣言，。提出停止內(nèi)戰(zhàn)一致抗日的口號(hào)，是他深刻洞察到中國(guó)主要矛盾方面的變化，階級(jí)矛盾讓位給****，正是基于此種總體判斷，毛澤東緊緊抓住此主要矛盾，有計(jì)劃，有步驟的率領(lǐng)全國(guó)人民走上徹底抗日的道路。

其二，充分利用****，爭(zhēng)取張學(xué)良和楊虎城領(lǐng)導(dǎo)的東北軍和西北軍，促成了西安事變的發(fā)動(dòng)和和平解決，建立了以國(guó)共為主的抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線。體現(xiàn)了毛澤東高度以國(guó)家，民族大業(yè)為重的歷史責(zé)任感，反映出他能正確判斷形勢(shì)，防止親日派得逞，權(quán)衡利弊不殺蔣，不圖一時(shí)之快的偉大戰(zhàn)略家風(fēng)范。實(shí)現(xiàn)了第二次國(guó)共合作，建立了抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線。

三是堅(jiān)持獨(dú)立自主的抗日戰(zhàn)略，提出堅(jiān)決抗戰(zhàn)的基本方針。在毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下，黨和軍隊(duì)忠實(shí)地貫徹了堅(jiān)決抗日的方針，取得了驚人的勝利。采取獨(dú)特的側(cè)翼和敵后抗日方略，建立根據(jù)地發(fā)動(dòng)群眾，壯大根據(jù)地和人民軍隊(duì)，通過(guò)同國(guó)民黨的艱苦談判，說(shuō)服蔣介石同意以國(guó)民黨擔(dān)當(dāng)正面戰(zhàn)場(chǎng)，共產(chǎn)黨軍隊(duì)擔(dān)當(dāng)側(cè)翼戰(zhàn)場(chǎng)和敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗日**方略，毛澤東這樣做一方面能依然不減中共領(lǐng)導(dǎo)抗日的偉大作用，廣闊的敵后戰(zhàn)場(chǎng)有英雄用武之地，另一方面又能有效地?cái)[脫國(guó)民黨頑固派滅共的環(huán)境。

它避免了蔣介石兩岸抗日的致命危險(xiǎn)，實(shí)踐充分證明了毛澤東戰(zhàn)略的智慧和正確性。

《論持久戰(zhàn)》高度體現(xiàn)了毛澤東的哲學(xué)智慧。在指揮抗日戰(zhàn)爭(zhēng)方面，它的軍事才能在中國(guó)和世界歷史上都是無(wú)與倫比的。從根本上認(rèn)識(shí)了中日戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)展的客觀規(guī)律，因此，才有指揮戰(zhàn)爭(zhēng)的計(jì)劃性和主動(dòng)性，使戰(zhàn)爭(zhēng)朝著有利于中國(guó)人民的方向發(fā)展，并取得最終的勝利。

讀毛主席的論持久戰(zhàn)，很有感觸，在那樣艱苦的環(huán)境里，在戰(zhàn)爭(zhēng)陰云最深厚的時(shí)候，信心、胸懷、見(jiàn)識(shí)、氣概真非常人，我輩此生難忘其項(xiàng)背，他的演講，對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)有指導(dǎo)意義，對(duì)今天的生活工作也有很多啟迪。

一、要堅(jiān)持正義?！叭毡緫?zhàn)爭(zhēng)的退步性和野蠻性是日本戰(zhàn)爭(zhēng)必然失敗的主要根據(jù)?！比绻覀冇心托娜ビ^察事物的發(fā)展，去反思?xì)v史的變遷，正義、進(jìn)步終將引領(lǐng)歷史的潮流，可能我們沒(méi)有足夠的智力去判斷復(fù)雜社會(huì)中的對(duì)與錯(cuò)，但對(duì)社會(huì)有無(wú)危害、對(duì)資源有無(wú)浪費(fèi)，會(huì)不會(huì)惠及較多的普通民眾，是可以大致看出來(lái)的。

如果有了這個(gè)較為明確的基礎(chǔ)，那就認(rèn)真、長(zhǎng)期地堅(jiān)持做下去，可能會(huì)慢一點(diǎn)，可能開(kāi)始有人不理解，但相信一定會(huì)有云開(kāi)日出的一天，不必氣餒。這是一個(gè)方向的問(wèn)題，不會(huì)錯(cuò)的。即使我們?yōu)榇烁冻鐾纯嗟拇鷥r(jià)，也值得。

二、要抓住時(shí)機(jī)，促成轉(zhuǎn)變。毛主席在回答“在什么條件下，中國(guó)能戰(zhàn)勝并消滅日本帝國(guó)主義的實(shí)力呢？”時(shí)說(shuō)，“要有三個(gè)條件：

一是中國(guó)抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線的完成；二是完成了國(guó)際抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線；三是日本人民革命運(yùn)動(dòng)和日本殖民地人民革命運(yùn)動(dòng)的興起。就中國(guó)人民的立場(chǎng)而言，在這三個(gè)條件中，中國(guó)人民的大團(tuán)結(jié)是最主要的條件。”在我看來(lái)，就是內(nèi)部團(tuán)結(jié)和自身力量的強(qiáng)大，還有外部力量的支持，當(dāng)然敵人內(nèi)部的矛盾導(dǎo)致的對(duì)比力量的削弱也很重要，但主要的是靠自己，也許自己成長(zhǎng)得很慢，但一刻也不能停止強(qiáng)化自身的建設(shè)，同時(shí)，不能放棄對(duì)外部力量的爭(zhēng)取，自上而下的改革，外因?qū)е碌膭∽?，時(shí)時(shí)都在發(fā)生，沒(méi)有自身的強(qiáng)大，不是外部條件成熟時(shí)無(wú)力承載而導(dǎo)致落后，就是在洶涌的潮流中被淹沒(méi)。

有機(jī)會(huì)等別人犯錯(cuò)，這是很被動(dòng)的，也是要把握的，也要靠實(shí)力說(shuō)話。經(jīng)?？纯催@三種力量在工作中的對(duì)比，就會(huì)靜下心來(lái)做正確的事情和重要的事情。

三、戰(zhàn)術(shù)的靈活運(yùn)用。陣地戰(zhàn)、運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)、游擊戰(zhàn)，每個(gè)階段都有其主要的形式，如毛主席在文中講持久戰(zhàn)的第三階段，“如果說(shuō)，第一階段的陣地防御，由于當(dāng)時(shí)的條件，不能看作重要的，那么，第三階段的陣地攻擊，由于條件的改變和任務(wù)的需要，將變成頗為重要的。這個(gè)階段的游擊戰(zhàn)爭(zhēng)將繼續(xù)通過(guò)支持機(jī)動(dòng)戰(zhàn)和陣地戰(zhàn)來(lái)發(fā)揮戰(zhàn)略合作的作用，這與第二階段的游擊戰(zhàn)成為主要形式不同。

”感覺(jué)真是將戰(zhàn)略分析透了，將戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用活了。在現(xiàn)代社會(huì)，雖不是你死我活的敵對(duì)斗爭(zhēng)，但工作的方式方法也是很講究的，尤其在有些工作的創(chuàng)新上，最初可能真的只是像游擊戰(zhàn)一樣，重視的是一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)，由點(diǎn)到線，因擴(kuò)張而導(dǎo)致的利益沖突也就是相持階段，時(shí)間會(huì)很長(zhǎng)，是最困難的時(shí)期，也是轉(zhuǎn)變的中樞，，取決于自身努力的程度，戰(zhàn)術(shù)上也要向大規(guī)模的運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)學(xué)習(xí)，能迅速地前進(jìn)和后退，能迅速地集中和擴(kuò)張，就象企業(yè)轉(zhuǎn)型，擴(kuò)張了還要控制得住，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能及時(shí)改變策略，當(dāng)具備了這種收放自如的能力，便進(jìn)入了鞏固陣地的第三階段了，那就上升了一個(gè)層次，但還要依靠外部力量，要重視宣傳和外交，還有細(xì)節(jié)的整改，做事時(shí)，有戰(zhàn)略眼光，有戰(zhàn)術(shù)準(zhǔn)備，則無(wú)往而不利。

許多文章，不同時(shí)代讀，有不同的意義，不同時(shí)候讀，有不同的感受，偉人智慧的光輝，是我們不斷汲取營(yíng)養(yǎng)，走向進(jìn)步的源泉。

論語(yǔ)讀后感

讀后感該怎么寫(xiě)才好？讀完作者寫(xiě)的作品以后，相信大家都有很多值得分享的東西。?通過(guò)讀后感展現(xiàn)您對(duì)書(shū)籍的不同尋常的理解和認(rèn)識(shí)，專(zhuān)為讀者整理“論語(yǔ)讀后感”文章由幼兒教師教育網(wǎng)小編親自挑選，相信你參閱以后一定會(huì)有所收獲！

論語(yǔ)讀后感 篇1

我們學(xué)習(xí)了《論語(yǔ)》十則，我在課后讀了許多遍，它給我的感受很深，很深……簡(jiǎn)直像個(gè)“大寶庫(kù)”。

《論語(yǔ)》十則講了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)態(tài)度的幾則中，教我們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，不要不懂裝懂，要聰明好學(xué)，學(xué)習(xí)永不感到滿足……學(xué)習(xí)方法中教我們要時(shí)常復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，既要學(xué)又要思考；與別人在一起時(shí)，要學(xué)習(xí)他的長(zhǎng)處，他做的不好的地方如果自己也有的話就要加強(qiáng)改正……。而最使我欣賞的一則是“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”。它講了要愛(ài)好學(xué)習(xí)，不以向不如自己的人請(qǐng)教為恥辱。這一點(diǎn)是很難做到的一點(diǎn)。同學(xué)們都認(rèn)為自己很了不起，從不向其他同學(xué)和老師請(qǐng)教，既使是自己不懂的地方也不會(huì)“哼”一聲，不懂裝懂。這樣使有的同學(xué)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，各方面得不到發(fā)揮和發(fā)展。在課文中給我們講了一個(gè)典型的人物孔圉。他就是愛(ài)好學(xué)習(xí)，不以向他人請(qǐng)教為恥，因而得到了人們的稱(chēng)贊。我們就要向孔圉一樣，經(jīng)常向同學(xué)和老師期間，才會(huì)取得更好的成績(jī)。

《論語(yǔ)》十則雖是十條語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的語(yǔ)錄，但它給了后人很多關(guān)于學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法。我以后會(huì)以這十則《論語(yǔ)》更加嚴(yán)格要求自己，為自己走向成功搭一座堅(jiān)固的橋。

論語(yǔ)讀后感 篇2

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！蔽覍?duì)這句話頗有感觸。

記得在我剛上小學(xué)時(shí)，根本沒(méi)有什么時(shí)間概念可言。每到星期天，我都會(huì)將大把大把的時(shí)間都浪費(fèi)在玩樂(lè)上。一旦到了該寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，心里總會(huì)想著：再玩五分鐘吧!再玩五分鐘吧!五分鐘過(guò)到了，我卻絲毫沒(méi)有半點(diǎn)動(dòng)靜。因?yàn)槲矣窒胫悍凑龝r(shí)間還很長(zhǎng)，再玩一會(huì)兒吧!就這樣，一拖再拖。終于，在太陽(yáng)落山之際，我的作業(yè)本上一片空白，比那初開(kāi)的梅花還要白凈。周末我依舊重蹈覆轍。于是，我每周末都會(huì)通宵寫(xiě)作業(yè)，導(dǎo)致睡眠時(shí)間嚴(yán)重不足，星期一頂著雙“熊貓眼”就去上課了，不過(guò)，好在我在家人和老師的幫助下改正了這個(gè)壞毛病。

長(zhǎng)大后，我再憶起自己曾經(jīng)因?yàn)橥鏄?lè)而浪費(fèi)了大量的時(shí)間時(shí)，總是心如刀絞，忍不住感嘆一句：“逝者如斯夫，不舍晝夜!”

溫故知新子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”溫習(xí)之前學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以使我們得到新的體會(huì)。

曾經(jīng)有這樣一篇文章，寫(xiě)著：“羊吃草，總要吃很多次。第一次，將草吞入腹中。吸收草內(nèi)的部分營(yíng)養(yǎng)，那些未被吸收的草就會(huì)被羊吐出來(lái)，再一次被羊吃掉，再一次……直至營(yíng)養(yǎng)被它完全消化，它才會(huì)停止這個(gè)看似惡心，滑稽的舉動(dòng)。”

古代有一位著名的思想家，他每次吃飯時(shí)，都要將口中的飯菜咀嚼成碎粒后吐出，然后吃掉，再一次吐出，然后吃掉……這樣反復(fù)重復(fù)三次。他每本看過(guò)的書(shū)都會(huì)定時(shí)重溫，這樣他所學(xué)的知識(shí)才不會(huì)“流失”。

連尚未開(kāi)發(fā)靈智的動(dòng)物和幾千年的古人都懂得的道理，我們哪有理由不明白?我每年除了看新書(shū)，也會(huì)在閑暇時(shí)看一看之前讀過(guò)的書(shū)，這能使我讀起來(lái)更方便，并且可以順便鞏固我之前學(xué)過(guò)的知識(shí)。

如果你有時(shí)間，可以放下手中的游戲機(jī)，溫習(xí)一下是之前學(xué)過(guò)的舊知識(shí)，這樣可以使你的自身修養(yǎng)更進(jìn)一步，在知識(shí)方面奠定牢固的基礎(chǔ)。

論語(yǔ)讀后感 篇3

《論語(yǔ)》，是記錄孔子及其弟子言行的一部書(shū)。二十個(gè)篇章，言簡(jiǎn)意賅而又面面俱到地講述了人世之道。

《論語(yǔ)》的學(xué)而第一篇中，我記憶猶新的是這句：子曰：“巧言令色，鮮矣仁。”白話文的說(shuō)法就是：花言巧語(yǔ)，一副討好別人的臉色，這種人很少有仁慈的。

細(xì)想之下，與現(xiàn)實(shí)生活非常貼切。這些人，之所以討好他人，無(wú)非是看在那個(gè)人的地位、權(quán)利與金錢(qián)上，希望這樣的虛情假意可以得到他人的贊許，使自己在烏合之眾中脫穎而出，得到官職、金錢(qián)與權(quán)勢(shì)。如果所討好的人失去了金錢(qián)，失去了各種權(quán)利，這種偽君子就會(huì)翻臉不認(rèn)人，將原先不能稱(chēng)之為交情的“交情”一筆勾銷(xiāo)，絕口不提。就算原先被討好的人問(wèn)起，也只會(huì)被很不耐煩地打發(fā)走。這時(shí)，后悔、憤怒都因?yàn)榻疱X(qián)與地位的失去而喪失了發(fā)泄的權(quán)利。

花言巧語(yǔ)的人，通常都心懷鬼胎。真心的贊美不需要過(guò)于華麗的詞藻。他們的最終目的都是一致的：用關(guān)系登上高位，再用言語(yǔ)迷惑當(dāng)時(shí)的上級(jí)，討的歡心，再借此關(guān)系高升……如此循環(huán)。這類(lèi)人，在社會(huì)上，更確切地說(shuō)是在職場(chǎng)上早已數(shù)不勝數(shù)。

在生活上，這類(lèi)偽君子也不算少。一些小販，為了推銷(xiāo)不合格的商品，除了夸大商品的功效外，還會(huì)百般討好客人：事業(yè)有成、學(xué)習(xí)進(jìn)步、身體健康、萬(wàn)壽無(wú)疆、萬(wàn)事如意……說(shuō)這些話的時(shí)候還滿臉堆笑。這些假心假意的祝福讓顧客盛情難約，不由自主地掏錢(qián)買(mǎi)下。等到發(fā)現(xiàn)商品的劣質(zhì)后，十有八九，小販早已不知去向。

做一個(gè)真實(shí)的人，杜絕虛偽。腳踏實(shí)地，才能心安理得地享受自己的努力所換來(lái)的一切。無(wú)論如何，都問(wèn)心無(wú)愧。

論語(yǔ)讀后感 篇4

《論語(yǔ)》是儒家的經(jīng)典著作之一，記錄了孔子及其弟子的言行。從一年級(jí)開(kāi)始，媽媽就讓我有空的時(shí)候多讀讀《論語(yǔ)》，慢慢地，我自己也愛(ài)上《論語(yǔ)》這本書(shū)，讀著這深?yuàn)W而耐人尋味的字句，領(lǐng)悟著做人做事的許多道理。

《論語(yǔ)》中的“己所不欲，勿施于人”這八個(gè)字，我熟記于心，這八個(gè)字時(shí)刻警醒著我，做人做事要以它為前提，以它為準(zhǔn)則。以前，讀低年級(jí)時(shí)，我還不能理解“己所不欲，勿施于人”的含義。身為小組長(zhǎng)的我，為了下課能多玩一會(huì)兒，而請(qǐng)別的同學(xué)幫我收作業(yè)，聽(tīng)背誦，編些小理由讓自己得以偷懶。放學(xué)回家后，我還把這件事打趣著講給媽媽聽(tīng)，媽媽聽(tīng)后，眉頭一皺，讓我把《論語(yǔ)》找出來(lái)，再讀一讀。當(dāng)我讀到“己所不欲，勿施于人”時(shí)，媽媽讓我停下，細(xì)細(xì)地為我講解其中含義。我這才理解了媽媽的用心良苦，想想這八個(gè)字，再想起我為了玩而總麻煩同學(xué)，想著想著，我的臉滾燙滾燙的，為自己偷懶的行為而羞愧不已。是啊，自己不想做的事情，怎么能強(qiáng)加給別人呢?

光陰似箭，日月如梭。讓我感觸最深的一句話是子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！泵棵孔x到這句話，我總能想象孔子當(dāng)時(shí)站在河邊，感嘆時(shí)光如河水一樣流去,日夜不停，那種惋惜與無(wú)奈。我們既然留不住時(shí)間，那就讓我們把每一分每一秒都用在最需要的事情上，做到惜時(shí)如金吧！讀《論語(yǔ)》，也讓我慢慢地改掉了做事拖拉的壞習(xí)慣。

如果我們對(duì)學(xué)習(xí)缺少興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作無(wú)聊、枯燥的事情，那是很難將學(xué)業(yè)學(xué)好的。不妨讀讀這一句“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，相信，你也會(huì)和我一樣得到啟示的。而當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣的時(shí)候，就會(huì)樂(lè)此不疲，漸入佳境。

《論語(yǔ)》是一杯甘醇的美酒，令人回味無(wú)窮。那淡雅的書(shū)香，耐人尋味的字句，在不經(jīng)意間，洗滌了我的心靈。讀著《論語(yǔ)》，我受益匪淺，在它的陶冶下，我相信我的人生必將變得更美好。

關(guān)于論語(yǔ)讀后感

寫(xiě)作是我們必備的一項(xiàng)基礎(chǔ)能力,作文，不固定思想，每個(gè)人都可以有感而發(fā)，平時(shí)我們要多閱讀積累作文材料，材料是文章的血肉，一篇好作文可不是隨隨便便就可以寫(xiě)好的！小編特地為大家精心收集和整理了“關(guān)于論語(yǔ)讀后感”，供你參考和使用，請(qǐng)收藏和分享。

論語(yǔ)讀后感【篇1】

《論語(yǔ)》是傳承華夏的五千年精神財(cái)富，是凝聚在炎黃子孫心中最為神圣的精神圣殿。讀《于丹論語(yǔ)心得》，讓我領(lǐng)略到的是一種智慧，是對(duì)自己的得失缺憾的正確對(duì)待，是一種心態(tài)，一種融入到現(xiàn)代社會(huì)中的理性道德。也讓我品味了一道豐盛的精神美餐，體味生命的意義。

教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，需要為師，就必須學(xué)習(xí)，對(duì)一個(gè)好老師而言要求他能夠達(dá)到為學(xué)、為師、為人的和諧統(tǒng)一的境界。學(xué)習(xí)要有積累，要博聞強(qiáng)記，要廣博。有了厚實(shí)的功底，才能關(guān)鍵時(shí)刻發(fā)揮作用。我們常說(shuō)活到老學(xué)到老，什么樣的學(xué)習(xí)是好的學(xué)習(xí)？“入乎耳，發(fā)乎口”可以再去講給別人，這是一種學(xué)習(xí)。還有其他“學(xué)習(xí)”嗎？有！于丹老師說(shuō)，關(guān)于“學(xué)習(xí)”一詞，國(guó)際上有一個(gè)通行的標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)得好：是導(dǎo)致行為改變的學(xué)習(xí)?？鬃釉缭诙嗄昵熬吞岢龊?jiǎn)單標(biāo)準(zhǔn)，“學(xué)以致用”。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)導(dǎo)致一個(gè)人重塑整個(gè)價(jià)值體系，行為方式變得更有效率、更便捷、更合乎社會(huì)要求，這才是一個(gè)好的學(xué)習(xí)。今天這個(gè)信息時(shí)代，可學(xué)的東西太多了，應(yīng)當(dāng)按照孔子所說(shuō)的那種為己之學(xué)，學(xué)以致用，才能在學(xué)習(xí)中汲取必要的營(yíng)養(yǎng)，推動(dòng)自己的事業(yè)。

時(shí)間無(wú)限，自然永恒。如何在有限的人生中感受到真正的快樂(lè)呢？通過(guò)學(xué)習(xí)于丹的《論語(yǔ)心得》，老師們體會(huì)到一是做好人生的加減法。什么是人生的'加減法？孔子曰，“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！睆亩⒌讲换?，這是人生最好的光陰。三、四十歲之前，加法生活，收集我們所需要的一切，如經(jīng)驗(yàn)、財(cái)富、情感、名譽(yù)等等。但是物質(zhì)的東西越多，人就越容易迷惑；三、四十歲之后，減法生活，就是舍棄那些不是我們心靈深處真正需要的東西。如果真正的知道自己內(nèi)心的需求，就會(huì)少一些煩惱，多一些快樂(lè)。當(dāng)我們認(rèn)識(shí)到什么才是自己內(nèi)心真正需要的時(shí)候，我們就會(huì)積極爭(zhēng)取、努力獲得；當(dāng)我們真正擁有時(shí)，我們就會(huì)懂得珍惜，懂得感激，懂得包容。有些事情、有些得失，我們就不用那么計(jì)較，那么在意，正所謂“退一步海闊天空”，真正做到“不以物喜、不以己悲”。也許，我們的心態(tài)就會(huì)平和，安寧，就會(huì)感到快樂(lè)。

于丹的《論語(yǔ)心得》中提到過(guò)一個(gè)故事，一個(gè)喜劇演員只有在舞臺(tái)上表演才是快樂(lè)的，而當(dāng)他從舞臺(tái)上下來(lái)，到了現(xiàn)實(shí)生活中，他卻感到不適應(yīng)、沮喪、憂郁。很明顯，他只扮演好了一種角色，那就是工作角色。作為喜劇演員，他是成功的，大家認(rèn)可了他的工作成績(jī)。可我們看來(lái)，他分不清戲里戲外是兩重人生，這就是失敗的。一個(gè)人，在社會(huì)上立足，要扮演很多角色，如工作角色、家庭角色、親戚朋友等，我們要學(xué)會(huì)隨時(shí)換檔，在不同的場(chǎng)合扮演好不同的角色。如果不顧及他人、不顧一切地任由自己的性子做人處世，那肯定會(huì)處處碰壁，天天不快樂(lè)，最終受傷害的人還是自己。

親愛(ài)的朋友，讓我們拿出勇氣、毅力和恒心，努力學(xué)習(xí)，勤加修煉，也許，我們會(huì)早一些，到達(dá)幸福快樂(lè)的彼岸。

論語(yǔ)讀后感【篇2】

關(guān)于論語(yǔ)的讀后感700字精選

當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，相信你心中會(huì)有不少感想，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。你想知道讀后感怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的關(guān)于論語(yǔ)的讀后感700字精選，歡迎閱讀與收藏。

于丹教授在她談《論語(yǔ)》心得時(shí)，開(kāi)篇就講到：宋代開(kāi)國(guó)宰相趙普曾經(jīng)標(biāo)榜說(shuō)，自己以半部《論語(yǔ)》治天下?？梢?jiàn)《論語(yǔ)》在古代社會(huì)生活和政治生活中發(fā)揮的巨大作用以及古人對(duì)《論語(yǔ)》的推崇。于丹教授明確地闡述自己的心得："《論語(yǔ)》告訴大家的東西，永遠(yuǎn)是最簡(jiǎn)單的。《論語(yǔ)》的真諦，就是告訴大家，怎么樣才能過(guò)上我們心靈所需要的那種快樂(lè)的生活"。

我最欣賞的，就是于丹教授對(duì)《論語(yǔ)》的這種簡(jiǎn)單，快樂(lè)的感悟。每一個(gè)民族都有自己的母體文化。中華民族尊崇皇天后土，以大地為母親，所以形成了以儒家的中庸之道為主體，以平和敦厚為特征的民族傳統(tǒng)文化。我們知道，西方國(guó)家以宗教立國(guó)，中國(guó)長(zhǎng)期以儒學(xué)立國(guó)。

自漢武帝罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)以來(lái)，不管多少歲月的風(fēng)霜雨露，多少朝代的更迭變遷，都沒(méi)有改變道儒文化在民族文化中的核心地位，兩千年的農(nóng)耕文明也就這樣一代一代地傳承下來(lái)。

我們從小接受的就是儒家的"仁，義，禮，自，信"的倫理教育，從孔融三歲讓梨的尊禮，守禮，到范仲淹的"先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)"憂患意識(shí)，無(wú)不顯示著儒家學(xué)說(shuō)對(duì)國(guó)民成長(zhǎng)過(guò)程中千絲萬(wàn)縷的滲透。幾千年來(lái)世人仍愿意尊奉孔子，把他的話作為座右銘，作為修身養(yǎng)性的準(zhǔn)則，我想這與孔子的"直道而事人，何往而不做黜!"的思想有著密切的關(guān)系，因?yàn)椋覀兌紙?jiān)信：明天是正直人的世界!

我喜愛(ài)伺茶，每每在茶的面前，我會(huì)感到一切都變得平和美好。品味人生，憂患生命是茶道與儒家的共同主題。有人品茶"茶可雅志，茶可行道"，有人品茶"茶煙一塌擁書(shū)眠"，道心文趣兼?zhèn)洹＿^(guò)去儒士不能一日無(wú)茶，其文也不能不常以茶為喻，我感悟到，這種閑適人生就是儒士茶人的品茗追求吧!于丹教授理解《論語(yǔ)》"終極傳遞的是一種態(tài)度，是一種樸素的，溫暖的生活態(tài)度，孔子并以此來(lái)影響著他的弟子。"怎么樣才能過(guò)上我們心靈所需要的`那種溫暖的，快樂(lè)的生活?我理解為：平和。

茶是個(gè)和氣的性子，與誰(shuí)都合得來(lái)。柴門(mén)也進(jìn)得，侯門(mén)也進(jìn)得，不卑不亢，不做寵物狀。所以，和柴米油鹽醬醋過(guò)日子的時(shí)候，也能與琴棋書(shū)畫(huà)詩(shī)酒共發(fā)雅性，且在那個(gè)浪漫天地里，還擔(dān)任著缺一不可的角色。只是就像一個(gè)藝術(shù)天賦極高的人一樣，絢爛之后歸于平淡，自己不評(píng)說(shuō)，只待旁人去品味罷了。在儒家的眼中，和是中，和是度，和是宜，和是當(dāng)。和是一切恰倒好處，無(wú)過(guò)亦無(wú)不及。平和，是儒家思想的根本，是中庸之道。平和下來(lái)，會(huì)使人"怡"，"怡"者，正是和悅，愉快之意。在茶道講求的要讓身心"怡"的過(guò)程中，就又與《論語(yǔ)》的真諦"就是告訴大家怎么樣才能過(guò)上我們心靈所需要的那種快樂(lè)的生活"(于丹教授語(yǔ))不謀而合了。

孔子提倡仁愛(ài)，但他并不認(rèn)為應(yīng)當(dāng)以喪失原則的仁愛(ài)之心去寬宥所有人的過(guò)失。《論語(yǔ)》告訴我們，要本著平等和理性的態(tài)度去尊重每一個(gè)人，且彼此之間要留有一點(diǎn)分寸，有一點(diǎn)地。常言道：世界是個(gè)大家庭。既然是在"家"里，就不免人各有志，人各有稟性，正如有愛(ài)茶者喜歡龍井，有愛(ài)好烏龍茶一樣，不過(guò)都是求真的一種心境。"不奪其真香"，"不損其真味"，那么，還有什么不可以真心待人，真誠(chéng)說(shuō)話，真情做人的道理呢!

品味人生，修身養(yǎng)性，其目的正是要在愉快地生活中度好這一輪回。淡泊的襟懷，曠達(dá)的心胸，超逸的性情和閑適的心態(tài)去生活，將自己的情感和生命融入自然狀態(tài)，這樣才無(wú)愧與祖先，也才能如孔夫子教導(dǎo)我們快樂(lè)地生活的秘訣那樣，去找到你內(nèi)心的安寧。

論語(yǔ)讀后感【篇3】

《論語(yǔ)》是人生之道，必讀之本。

學(xué)，是孔子教書(shū)的首要。每一個(gè)人不論他是職位高低貴賤，只要他有值得我們學(xué)習(xí)的地方，他就可以做我們的老師。孔子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞！辈粣u下問(wèn)如今成為一種擺設(shè)。如果我們覺(jué)得像別人請(qǐng)教問(wèn)題就低人一等，那我們這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度永遠(yuǎn)也學(xué)不好。真正的學(xué)習(xí)是用自己的主動(dòng)，不卑不亢的態(tài)度去請(qǐng)教，來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)的態(tài)目的。

學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)到了知識(shí)，接下來(lái)就是學(xué)以致用靈活運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)，把所學(xué)的知識(shí)落到實(shí)處，正處。不要讓知識(shí)去支配我們，不要做一個(gè)被動(dòng)者，同時(shí)也要學(xué)會(huì)改變，讓學(xué)習(xí)的知識(shí)，智慧，品德融為一體！

我們還要善于反省自己，該說(shuō)的話該做的事，說(shuō)了沒(méi)有做了沒(méi)有；不該說(shuō)的，不該做的是不是也去說(shuō)了也去做了！我們要以一個(gè)正確的態(tài)度衡量自己，看清自己。我覺(jué)得這點(diǎn)對(duì)我影響很大！

孔子還有最重要的思想，那就是分享。雨果也說(shuō)過(guò)，你有一種思想，我有一種思想彼此交換就有兩種思想。新東方總裁俞洪敏的成就就得益于他的眾多朋友的支持，而這些朋友的支持就來(lái)自俞洪敏在大學(xué)時(shí)期的樂(lè)于分享，所以他需要的時(shí)候他的朋友就從世界各處紛至沓來(lái)，成就了新東方，成就了俞洪敏。

孔子的思想博大精深，我粗淺的閱讀可能都不能體會(huì)其精神的九牛一毛，但是《論語(yǔ)》告訴我要做一個(gè)有理想、有智慧、有誠(chéng)信的人，一個(gè)守恒的、內(nèi)心忠誠(chéng)的人，這樣才能安安心心，堂堂正正的行走于人世間！

論語(yǔ)讀后感【篇4】

我讀《論語(yǔ)》這部書(shū)，當(dāng)然不是想從中覓得修身、齊家的孔門(mén)秘傳。我只是在這部書(shū)中認(rèn)識(shí)了一個(gè)迂闊率性、明知其不可而為之的孔子，一個(gè)多才多藝、誨人不倦的孔子，一個(gè)食不厭精、懂得生活樂(lè)趣的孔子。

孔子講究孝道，孝成為中華名族的傳統(tǒng)美德，今天的人們卻在褪色，對(duì)其講孝是非常必要的，讓他們明白孝是為人之本。子曰：父在，觀其志；父沒(méi)，觀其行；三年無(wú)改于父之道，可謂孝矣。事父母能竭其力等。即孔子說(shuō)；當(dāng)他父親在世的時(shí)候，要觀察他的志向；在他父親死后，要考察他的行為；若是他對(duì)他父親的教誨長(zhǎng)期不加改變，這樣的人可以說(shuō)是盡到孝了。這里講了什么是孝，同事父母能竭其力有些不同。雖然事父母能竭其力，但在社會(huì)上做事，或是貪污或是搶劫，觸犯法律，使父母擔(dān)心、憂心，這也不能算是孝。父母都希望子女比自己強(qiáng)，具有良好的品德，這是父母教育子女的出發(fā)點(diǎn)。所以為父母提供豐厚的物質(zhì)不是孝的根本，如果能夠按照父母的意愿、教誨行事做人，對(duì)得起父母才是真正的孝。

治學(xué)方面，孔子的學(xué)而不厭，誨人不倦，知之為不知，不知為不知，敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，三人行必有我?guī)?，博學(xué)而篤志，切問(wèn)近而思。不正是一種謙虛、嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是，鍥而不舍的治學(xué)態(tài)度嗎？治學(xué)的方法他講究溫故而知新，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，他覺(jué)得學(xué)而實(shí)習(xí)之不亦說(shuō)乎。同時(shí)孔子認(rèn)為好仁不好學(xué)，其蔽也愚，好知不好學(xué)，其蔽也蕩。好信不好學(xué)，其蔽也賊可見(jiàn)學(xué)習(xí)的重要性，治學(xué)是仁信的基礎(chǔ)。

論語(yǔ)讀后感【篇5】

古代就有“半部《論語(yǔ)》可以治天下”，可見(jiàn)《論語(yǔ)》這本書(shū)在中國(guó)古代的地位?！墩撜Z(yǔ)》這部書(shū)，相信每個(gè)人都不陌生，而且大家對(duì)這本書(shū)都知道那么幾句，比如“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹?；“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”；“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”等等，這些都是我們?cè)诔踔姓n本上學(xué)過(guò)的，當(dāng)然這只是《論語(yǔ)》書(shū)中的一小部分，還有很多我們沒(méi)有學(xué)過(guò)，可以說(shuō)全中國(guó)人都有一樣的感覺(jué)，那就是像《論語(yǔ)》這樣的古書(shū)，都很難看懂，所以也很少有人看。

某一天，一個(gè)人逛書(shū)店，看見(jiàn)了于丹《論語(yǔ)》心得這本書(shū)，就翻開(kāi)來(lái)看了下，

在我個(gè)人理解中，《論語(yǔ)》對(duì)它很熟悉，可是從來(lái)沒(méi)有看完過(guò)，沒(méi)想到看了第一章，發(fā)現(xiàn)還有人把《論語(yǔ)》講解的這么簡(jiǎn)單易懂，并且非常有哲理，讓我一下子有沖動(dòng)要看完這本書(shū)?？赐赀@本書(shū)，讓我受益匪淺， 于丹教授的《論語(yǔ)》心得把難懂的古文，用通俗易懂的語(yǔ)言文字解釋?zhuān)⑶擅畹匕选墩撜Z(yǔ)》分為天地人之道、心靈之道、處世之道、君子之道、交友之道、理想之道、人生之道。讓你從中感受到人生之哲理，生活之真諦。 您現(xiàn)在閱覽的是工作總結(jié)網(wǎng)謝謝您的支持和鼓勵(lì)！??！

這本書(shū)給我最大的體會(huì)就是把難懂的古文，用現(xiàn)代的`語(yǔ)言很好的表示出來(lái)，并且讓人看了很容易記住，很好的把古代的名句和現(xiàn)代的解釋結(jié)合在一起。

論語(yǔ)讀后感【篇6】

中國(guó)文化淵源博長(zhǎng)，擁有五千年的文明史，是我們?nèi)A夏子孫的驕傲。

中華民族在漫長(zhǎng)的歷史過(guò)程中，給人類(lèi)留下了無(wú)數(shù)膾炙人口的經(jīng)典詩(shī)文。這些經(jīng)典詩(shī)文，寄托了我們先輩對(duì)于人格與道義的追求與向往，是中華民族一筆寶貴的精神財(cái)富。今天，人類(lèi)社會(huì)正處在急劇大變動(dòng)的時(shí)代，回溯源頭，傳承命脈，相互學(xué)習(xí)，開(kāi)拓創(chuàng)新，是各國(guó)弘揚(yáng)本民族優(yōu)秀文化的明智選擇。

子曰：“君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚?！币馑际钦f(shuō)：君子胸懷寬廣{所以少了許多憂愁};小人心胸狹窄{所以多了許多憂愁}。教育我們，寬容是一種美德，要學(xué)會(huì)寬容。當(dāng)今社會(huì)，紛爭(zhēng)不斷，就是因?yàn)楹芏嗳诵男囟己塥M窄，別人的一點(diǎn)錯(cuò)誤一點(diǎn)缺點(diǎn)也不原諒，換個(gè)角度來(lái)說(shuō)，自己的缺點(diǎn)是不是更多，犯的錯(cuò)誤是不是更大?

子曰：“夫仁者，己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人?！币馑际钦f(shuō)：作為一個(gè)仁德的人，自己要站得住，也使別人能站得住，自己要行得通，也是別人能行的通。這句話強(qiáng)調(diào)將心比心，推己及人不要只想到自己，不管別人。凡事多為別人想一想，社會(huì)就和諧了。

子曰：“賢哉，回也!一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)，賢哉，回也!”此言義為：多優(yōu)秀啊，顏回!吃的是一籃撈飯，喝的是一瓢清水，住在簡(jiǎn)陋的房子里，一般人都受不了這種清苦的生活，但顏回卻不改變他的樂(lè)趣。多優(yōu)秀啊，顏回!人，是要有點(diǎn)精神的!當(dāng)今，雖然人們的生活富裕了，也沒(méi)有必要一定吃撈飯，喝清水，住簡(jiǎn)巷，但“顏回精神”，仍不可或缺，因?yàn)槿松牡缆菲D難曲折，有點(diǎn)“顏回精神”，心里才能平衡，事業(yè)才可有望可成。尤其是當(dāng)今的許多學(xué)生家庭富裕，讓他們體會(huì)一點(diǎn)“顏回精神”更具深遠(yuǎn)意義。

讀了《論語(yǔ)》我受益匪淺，在此，提倡各青少年多研究四書(shū)五經(jīng)，可以使我們擁有更豐富的知識(shí)，還教會(huì)我們學(xué)習(xí)、做人。古人云：“半部論語(yǔ)治天下。”這個(gè)暑假，我就背了大半部論語(yǔ)。別說(shuō)里面的內(nèi)容了，就單單簡(jiǎn)介就把我嚇了一跳：1988年，第75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得主在法國(guó)巴黎說(shuō)：”如果人類(lèi)想在21世紀(jì)生存下去的話，必須回到2500年前去汲取孔子的智慧?！钡拇_，我讀了大半部論語(yǔ)，也懂得了不少做人的、學(xué)習(xí)的道理。

論語(yǔ)一共分二十篇，主要都是孔子說(shuō)的話。背論語(yǔ)，真是受益匪淺。

論語(yǔ)讀后感【篇7】

中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，歷久彌新。儒家思想長(zhǎng)期占據(jù)主流位置，是中華文化最明顯的特征! 儒家文化就濃縮在《論語(yǔ)》中，其中以仁這一博愛(ài)思想著稱(chēng)。說(shuō)起論語(yǔ)，就想到了于丹曾寫(xiě)過(guò)一本《論語(yǔ)心得》，里面詳細(xì)介紹了論語(yǔ)中的思想，以及這些思想在現(xiàn)實(shí)中的意義。 下面就介紹一下我心目中對(duì)論語(yǔ)的理解。 從初中開(kāi)始就接觸論語(yǔ)，那時(shí)就對(duì)里面的一些“名句”熟記于心，比如督促人學(xué)習(xí)的“溫故而知新，可以為師矣”，教授人“三人行，則必有我?guī)煛钡闹t虛態(tài)度，以及“己所不欲勿施于人”的風(fēng)度。儒家思想深深扎根在中華文化中，表現(xiàn)在中國(guó)人民生活的方方面面。論語(yǔ)對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)，也絕不僅是一本書(shū)，更多的是我們規(guī)范行為，完善品格的法典。，中央電視臺(tái)推出的紀(jì)錄片“舌尖上的中國(guó)”獲得巨大成功，人們?cè)诟袊@這是一部?jī)?yōu)秀的作品時(shí)也能體會(huì)到里面包含的儒家思想。在解釋“鮮”這一詞時(shí)，說(shuō)“鮮”既出自五味，又凌駕于五味之上。菜品的成功就是使各種食材相互融合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，既保留各自的特色，又獲取了其他食材的優(yōu)點(diǎn)，從而獲得最佳的舌尖體驗(yàn)。在描寫(xiě)制作一種魚(yú)時(shí)，要用魚(yú)生長(zhǎng)的湖水煮，以最大限度的保留魚(yú)的原味和鮮味，這就體現(xiàn)了人與自然的和諧關(guān)系，想要獲取自然的饋贈(zèng)，就必須尊重自然，保護(hù)自然。當(dāng)代社會(huì)環(huán)境污染嚴(yán)重，更體現(xiàn)出儒家思想的先瞻性和正確性，這也是儒家思想在當(dāng)代社會(huì)亦具有強(qiáng)大生命力的有力表現(xiàn)。

《論語(yǔ)》是幾千年來(lái)人們?yōu)槿颂幨碌淖谥?，儒學(xué)則一直占據(jù)著傳統(tǒng)思想的主流位置，古人學(xué)習(xí)論語(yǔ)以決戰(zhàn)科舉，求取功名，如今，雖然時(shí)代變了，但《論語(yǔ)》的對(duì)人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中的指導(dǎo)意義仍然重大，孔子仍在幾千年之前指導(dǎo)著人們的行為規(guī)范，影響著人們的日常生活。當(dāng)今人們也仍在不斷的解讀論語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)新的東西，以求從這位老者身上獲取更多知識(shí)。

論語(yǔ)讀后感【篇8】

孔子是中華民族思想情操的締造者，是中國(guó)五千年文化的傳播者，孔子開(kāi)創(chuàng)的儒學(xué)、經(jīng)學(xué)、易學(xué)、幾千年來(lái)終究成為了中華思想的文化主流，對(duì)中國(guó)的思想文化產(chǎn)生了巨大的影響。

《論語(yǔ)》是孔子出事后由弟子及其再傳弟子編撰的偉大巨著。是孔子及其弟子的名言匯集?！墩撜Z(yǔ)》中的許多名言已成為千年名言，幾千年來(lái)對(duì)中華民族傳統(tǒng)美德的建樹(shù)產(chǎn)生了不朽的影響。難怪前賢說(shuō)：“半部《論語(yǔ)》治天下?！?/p>

正是：“一句名言一錘音，撞響寰宇鏗鏘聽(tīng)；哲人雖己乘鶴去，千古不朽震古今?！?/p>

當(dāng)翻開(kāi)《論語(yǔ)》，開(kāi)篇的子曰：‘學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？’這句名言便吸引了我，這么熟悉！于是我興致勃勃地讀了下去。讀著讀著，原先對(duì)讀古書(shū)的一些擔(dān)心隨之消除了，取而代之的是親切感，這一句我讀過(guò)，那一句我初中的時(shí)候曾經(jīng)背過(guò)，原來(lái)我們常說(shuō)的“三十而立，四十不惑“也出自《論語(yǔ)》。

合上書(shū)，靜靜地回味，一句話始終不能讓我忘懷，這一句話始終激勵(lì)著我。那就是曾子說(shuō)的一句名言。曾子曰：“吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？“對(duì)，每天反省自己，為別人做事盡心竭力了嗎？與朋友交往誠(chéng)實(shí)嗎？老師傳授的學(xué)業(yè)溫習(xí)了嗎？看了這幾條，似乎自己做的還不錯(cuò)。但是我作為企業(yè)的一員，而且已到了三十而立之年。我是不是該每天問(wèn)自己，我今天學(xué)習(xí)了嗎？我今天的工作認(rèn)真的完成了嗎？“反思”是現(xiàn)今較為時(shí)髦的一個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生時(shí)代要反思，步入社會(huì)要反思，進(jìn)入工作崗位更加需要反思，每行每業(yè)都強(qiáng)調(diào)反思，原來(lái)這么時(shí)髦的詞語(yǔ)也出自《論語(yǔ)》。

“我今天讀書(shū)了嗎？我今天學(xué)習(xí)了嗎？”這句話讓我汗顏，作為煙草的一員，我們每天都強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，但問(wèn)問(wèn)自己，我自己每天讀書(shū)了嗎？我沒(méi)有做到，我發(fā)現(xiàn)自己現(xiàn)在讀書(shū)很功利，需要什么了，趕緊找書(shū)，翻看電腦?！墩撜Z(yǔ)》不是教育我們以身作則，言傳身教嗎？自己為什么不能保持每天學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣呢？原先總是有很多理由，工作忙，事情多啊，總喊著：怎一個(gè)累字了得！“總是說(shuō)：“不是我 不想學(xué)習(xí)，是自己沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)，是自己讀不進(jìn)去！”讀著《論語(yǔ)》，細(xì)細(xì)反思，真實(shí)感悟頗多，人都到了永遠(yuǎn)忙碌的地步，怎么還有回首來(lái)路的心情和處世不驚的心態(tài)，怎么可能細(xì)細(xì)欣賞教育之河中激起的朵朵浪花，去采摘教育之樹(shù)結(jié)出的一個(gè)個(gè)果實(shí)呢？所以，我告訴自己，每天都要有閱讀的時(shí)間，要有思考的時(shí)間，閱讀，會(huì)讓我們歸于平靜，與偉人、名人對(duì)話；思考，會(huì)讓我們穿越歲月的迷霧，鍛煉敏銳的智慧。

靜靜的讀著，靜靜的思考著，也靜靜的收獲著。20xx年，我給自己定下了讀書(shū)的目標(biāo)，我一定要好好的為自己充電，為了使自己將將計(jì)劃落實(shí)到行動(dòng)中，我為自己制定了讀書(shū)的“四不要”：不要等有時(shí)間才閱讀學(xué)習(xí)，見(jiàn)縫插針，想讀就讀；不要等到要用了，要檢查了才去學(xué)習(xí)閱讀，任何地方都可以閱讀學(xué)習(xí)；不要盲目的閱讀，急功近利，立竿見(jiàn)影是妄想，永遠(yuǎn)不要嫌自己讀得太晚，只要有行動(dòng)，就會(huì)有收獲。

新年的讀書(shū)行動(dòng)，就讓我從認(rèn)真讀《論語(yǔ)》開(kāi)始吧！“吾日三省乎吾身！”牢記計(jì)劃，牢記讀書(shū)，付諸行動(dòng)！

論語(yǔ)讀后感必備

在校園生活中大家應(yīng)該都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷吧，寫(xiě)作,其實(shí)是自己與自己內(nèi)心靈魂的對(duì)話。一篇好作文能夠增進(jìn)我們與讀者之間的感情，有哪些值得我們可以借鑒的作文呢？以下“論語(yǔ)讀后感必備”由小編為大家收集整理，希望能為你提供更多的參考。

論語(yǔ)讀后感(篇1)

《論語(yǔ)》讀后感

古語(yǔ)有云：半部《論語(yǔ)》治天下。由此足以可見(jiàn)《論語(yǔ)》對(duì)于治國(guó)、治家、做人的重要性，《論語(yǔ)》作為記錄孔子及其弟子言行的語(yǔ)錄體著作，集中反映了儒家的“仁”、“禮”思想，為后世提供了內(nèi)涵豐富、意義深遠(yuǎn)的為人處世、治國(guó)齊家、學(xué)習(xí)教育的思想指導(dǎo)，值得我們細(xì)細(xì)品味、精心琢磨。今又將《論語(yǔ)》捧讀手中，依舊深有所思、感慨萬(wàn)千，現(xiàn)將自己的拙見(jiàn)講述一二，以求共思共勉。

《論語(yǔ)》中敘述了許多關(guān)于學(xué)習(xí)的方法、內(nèi)容等方面的道理，讀來(lái)受益匪淺?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也”，這兩句都是在探討學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系，告訴我們學(xué)習(xí)與思考是相輔相成的，不可偏執(zhí)其一，如此，方能真正將知識(shí)入腦入心，內(nèi)化于心、外化于行?！叭诵?，必有我?guī)熝桑衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之”，“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”，這是在啟示我們一定要善于向別人學(xué)習(xí)，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與優(yōu)點(diǎn)，我們一定要善于發(fā)現(xiàn)別人的美，見(jiàn)賢思齊，做一個(gè)謙虛、低調(diào)的人。

作為一名初中語(yǔ)文教師兼班主任，我從《論語(yǔ)》中學(xué)習(xí)到了許多教育的理論、方法，為自己更好地教育學(xué)生、優(yōu)化教學(xué)提供了科學(xué)、有效的指導(dǎo)。子曰：“有教無(wú)類(lèi)”，告訴我們作為教師，對(duì)待學(xué)生要一視同仁，不能給學(xué)生劃分等級(jí)，不能因其成績(jī)好就予以優(yōu)待，也不能因其成績(jī)差就不予理會(huì)，不能讓學(xué)生產(chǎn)生心理上的失衡感，如此才能讓每個(gè)學(xué)生都有信心學(xué)習(xí)、才能讓整個(gè)班級(jí)更團(tuán)結(jié)、人心更凝聚?！安粦嵅粏?，不悱不發(fā)；舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也”，要善于開(kāi)導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，而不是一味地進(jìn)行知識(shí)的機(jī)械灌輸，應(yīng)該在他們有所思、有所想、有所悟時(shí)予以恰當(dāng)?shù)膯l(fā)，這樣的學(xué)習(xí)效果更佳。

中華民族是一個(gè)注重道德的民族，我們的國(guó)家也提倡德治，《論語(yǔ)》中所講述的修身立德、為人處世方面的內(nèi)容都值得我們借鑒?！拔崛杖∥嵘怼?，要時(shí)刻對(duì)自我進(jìn)行深度反省，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要予以改正，不斷提升自身的修養(yǎng)；“人不知而不慍”，要做一個(gè)寬容之人，平心靜氣，豁達(dá)大度；子夏問(wèn)孝。子曰：“色難。有事，弟子服其勞；有酒食，先生饌。曾是以為孝乎”,做好孝道，保持敬愛(ài)和悅的容態(tài)最難，我們對(duì)待父母，不僅僅是給予他們物質(zhì)上的滿足，更重要的是要給予他們精神上的慰藉，多與他們交流，多關(guān)心他們的心理，如此才能真正做到孝；“人而無(wú)信，不知其可也”，人沒(méi)有信用，便無(wú)法立身，只有做一個(gè)誠(chéng)信之人，才能贏得別人的信任，才能交到真心的朋友，才能成為一個(gè)受人尊敬的人。

《論語(yǔ)》篇幅雖然短小，但卻字字珠璣，發(fā)人深省，引人深思，值得我們不斷地去研讀、去思考，在實(shí)踐中去深深體會(huì)與踐行，做一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、寬容大度、有德有仁之人，做一名師德高尚、專(zhuān)心教學(xué)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、善于管理的人民教師。

單位：壽陽(yáng)縣南燕竹鎮(zhèn)中學(xué) 姓名：尚燁煒

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論語(yǔ)讀后感(篇2)

寒假重讀《論語(yǔ)》，依然使我感悟良多。雖然其中許多哲理近乎常識(shí)，但細(xì)細(xì)品來(lái)，仍覺(jué)深沉，可謂世俗中有高遠(yuǎn)，平凡中見(jiàn)偉大。論語(yǔ)是一部記載孔子及其**言行的書(shū)，其中記載的言論涉及各種方面，充分反映了儒家思想的精髓，很多思想在今天依然對(duì)我們的言行有著很好的指導(dǎo)作用。

孔子最令我欣賞的是中庸之道和“仁”的精神。他所說(shuō)的“仁”，是最高的道德規(guī)范。雖然在動(dòng)蕩的春秋時(shí)代，諸侯為了爭(zhēng)霸更多的是著眼于利，但孔子對(duì)于“仁”的主張顯然是具有時(shí)代性和進(jìn)步性的。

孔子所謂的仁道順應(yīng)著奴隸解放的潮流，反映了當(dāng)時(shí)人的價(jià)值的提高和奴隸要求解放的時(shí)代特征，并且對(duì)后世志士仁人的影響極為深遠(yuǎn)。在論語(yǔ)中，“仁”出現(xiàn)過(guò)很多次，如《子路》中的“剛毅木訥，近仁”，《雍也》中的“先難而后獲，可謂仁矣”，又如《衛(wèi)靈公》中的“無(wú)求生以害仁，有殺身以成仁”，孔子本人對(duì)“仁”的界定雖然有一定的模糊和分散性，但他說(shuō)要傳達(dá)的“仁”絕不是一個(gè)抽象的概念，而是每個(gè)人必須從生活中體驗(yàn)實(shí)踐的原則和標(biāo)準(zhǔn)。人不可能生活在孤島中，他必須時(shí)刻面對(duì)并處理與他人的關(guān)系，而處理這種關(guān)系的原則，也是“仁”。

只有把個(gè)人放在社會(huì)的倫理體系里面，個(gè)人價(jià)值才能真正得到體現(xiàn)，個(gè)人的人格才能得到彰顯。

在“仁”這一核心下，《論語(yǔ)》的二十篇飽含了為人處世的哲學(xué)與智慧。第一篇《學(xué)而》重點(diǎn)是“吾日三省吾身”；“節(jié)用而愛(ài)人，使民以時(shí)”；“禮之用，和為貴”以及仁、孝、信等道德范疇?！?*入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文。

” 表明，孔子的教育是以道德教育為中心，重在培養(yǎng)學(xué)生的德行修養(yǎng)，而對(duì)于書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)，則擺在第二位?！熬邮碂o(wú)求飽，居無(wú)求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學(xué)也已?！备嬖V我們，一個(gè)有道德的人，不應(yīng)當(dāng)過(guò)多地講究自己的飲食與居處，他在工作方面應(yīng)當(dāng)勤勞敏捷，謹(jǐn)慎小心，而且能經(jīng)常檢討自己，請(qǐng)有道德的人對(duì)自己的言行加以匡正。

作為一個(gè)紳士，他應(yīng)該抑制追求物質(zhì)享受的欲望，注重道德品質(zhì)的塑造，這是值得學(xué)習(xí)的。而第二篇《為政》主要涉及孔子“為政以德”的思想、如何謀求官職和從政為官的基本原則、學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系、孔子本人學(xué)習(xí)和修養(yǎng)的過(guò)程、溫故而知新的學(xué)習(xí)方法，以及對(duì)孝、悌等道德范疇的進(jìn)一步闡述?！暗乐哉?，齊之以刑，民免而無(wú)恥，道之以德，齊之以禮，有恥且格。

”孔子在這里舉出了兩種截然不同的治國(guó)方法，刑罰只能使人避免犯罪，不能使人懂得犯罪可恥的道理，而道德教化比刑罰要高明得多，既能使百姓守規(guī)蹈矩，又能使百姓有知恥之心。這反映了道德于法制在治國(guó)上的不同。第三篇《八佾》主要講的是“禮”的問(wèn)題，主張維護(hù)禮在制度上、禮節(jié)上的種種規(guī)定。

第四篇《里仁》涉及的是義與利的關(guān)系問(wèn)題、個(gè)人的道德修養(yǎng)問(wèn)題、孝敬父母的問(wèn)題以及君子與小人的區(qū)別。每個(gè)人的道德修養(yǎng)不僅是自己的事，也必然與外部環(huán)境有關(guān)。重視居住的環(huán)境，重視對(duì)朋友的選擇，這是儒家一貫注重的問(wèn)題。

近朱者赤、近墨者黑，與有仁德的人住在一起，耳濡目染，都會(huì)受到仁德者的影響；相反，不可能培養(yǎng)仁愛(ài)。在這一章中，孔子認(rèn)為，沒(méi)有美德的人不能長(zhǎng)期生活在貧窮和幸福之中，否則，他們將**或奢侈。只有仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)仁。

這種思想是希望人們?cè)谌魏吻闆r下都能注意個(gè)人的道德操守，保持自己的正直。由于篇幅有限，其他篇章就不一一贅述，總而言之，《論語(yǔ)》就像一座無(wú)窮無(wú)盡的寶庫(kù)，你能挖掘到無(wú)盡的內(nèi)涵。

在世界這個(gè)大家庭里，不免人各有志，各有稟性，但只要本著平等和理性的態(tài)度去尊重每一個(gè)人，彼此之間留有一點(diǎn)分寸，真心待人，真誠(chéng)說(shuō)話，真情做人，本著仁義禮智信的標(biāo)準(zhǔn)，那世界一定會(huì)充滿和諧與希望?！墩撜Z(yǔ)》告訴我們的道理，雖然簡(jiǎn)單，卻指引著我們?nèi)プ非笮撵`上的寧?kù)o與快樂(lè)。像孔子教導(dǎo)我們的那樣，放開(kāi)心胸，淡泊襟懷，用最閑適自然的心情去生活，那么人生將不再是負(fù)重的行程，而是自在愉悅的旅行！

論語(yǔ)讀后感(篇3)

《論語(yǔ)》是一部舉世聞名的國(guó)學(xué)經(jīng)典，許多人崇尚它“和為貴”的處世哲學(xué)，而我，則更迷戀它對(duì)理想的追隨。

確實(shí)，整部《論語(yǔ)》都隱約的從禮儀、為政、學(xué)習(xí)等方面體現(xiàn)著對(duì)理想的追求。在《論語(yǔ)》里，有一大段還特別描述了它。子路、曾皙、冉求、公西華和老師——孔子在談理想。子路搶先一步，急忙道出了自己的理想：給我一個(gè)很大的國(guó)家，但兵荒馬亂、禮樂(lè)崩壞，我用三五年的時(shí)間，就能把敵人趕走，而且人人都舉止高尚，成為一個(gè)禮儀之邦。冉求在老師叫他之后慢慢地說(shuō)道：給我三五十里地，那里也有戰(zhàn)爭(zhēng)，給我三年時(shí)間，我就能把國(guó)家重歸和平，但我可不敢把它在這么短的時(shí)間里變成禮儀之邦。

他們的態(tài)度可謂一個(gè)比一個(gè)謙遜，到了公西華，他說(shuō)他只想做一個(gè)幫助實(shí)行禮儀的道士。最后，孔子叫到了一直在專(zhuān)心_琴的曾皙，只聽(tīng)琴聲漸輕，“當(dāng)”一聲，樂(lè)曲結(jié)束，曾皙坐了起來(lái)，說(shuō)道：在萬(wàn)物復(fù)蘇的春季，我?guī)吓笥选⑵拮舆€有一群孩子，到剛開(kāi)凍的河里去洗澡，然后去唱歌跳舞，之后，就唱著歌回家。這時(shí)，一直不發(fā)話的老師說(shuō)：“我同意曾皙的觀點(diǎn)?！崩蠋熕较吕镉謱?duì)曾皙說(shuō)：“他們?nèi)齻€(gè)人的理想太不切實(shí)際：子路如此性急，肯定治理不好一個(gè)禮儀之邦;冉求雖說(shuō)是三五十里地，但也是一個(gè)國(guó)家，有_群眾，有_;公西華只是想做一個(gè)道士，但禮儀的事太大太重要了，非君子不能做呀。而曾皙的理想，不宏大但最接近人生的起點(diǎn)，最重要的是，他傾聽(tīng)了自己內(nèi)心的聲音。

是啊，我記得蘋(píng)果之父——喬布斯說(shuō)過(guò)：一個(gè)人最重要的，是追隨人的內(nèi)心心靈和直覺(jué)的勇氣，因?yàn)樾撵`會(huì)告訴你你真正需要的是什么。而現(xiàn)在，許多人很忙碌，卻不知道自己想要什么，他們都在為別人而活?，F(xiàn)在還有多少人在仰望星空?有多少人感受著四季的更替?有多少人會(huì)去傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音?所以，我們不應(yīng)該只活在鋼筋水泥的森林里，不應(yīng)該只有一顆_冷的心。那么，就多去看看大自然吧，這時(shí)，你會(huì)全身上下都充滿了能量。傾聽(tīng)自己心靈的聲音，你會(huì)很快樂(lè)。所以，就請(qǐng)你停下疾行的腳步，等一等落在后面的那份純真、那份快樂(lè)，去尋找真正的理想吧!

論語(yǔ)初一優(yōu)秀讀后感700字

論語(yǔ)讀后感(篇4)

古人云：“半部《論語(yǔ)》治天下”。而在二十一世紀(jì)的現(xiàn)代社會(huì)，我從它簡(jiǎn)潔樸實(shí)的文字里，懂得了很多人生之道。書(shū)中讓我感觸最深的一句話是：“子在川上曰：”逝者如斯夫，不舍晝夜?？鬃痈袊@時(shí)光飛逝，感慨人生世事竟像流水一樣不停地流逝，一去不復(fù)返。

時(shí)間雖然可以很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但也可以很短很短，也有人認(rèn)為時(shí)間是世界上最無(wú)情的事物，不愿多等待一秒鐘，可時(shí)間就是如此，如果你不珍惜，它不會(huì)等待任何一個(gè)人，就像高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：時(shí)間是最公平合理的，他從不多給誰(shuí)一分。人生中我們走過(guò)很長(zhǎng)很遠(yuǎn)的路，一步兩步，一秒兩秒，一年兩年，一直積成我們煙花般燦爛輝煌的人生。

世事變遷如此之快，我們要好好珍惜，雖然我們沒(méi)有超能力讓時(shí)間停止或者倒退，但是我們可以過(guò)好每一秒鐘。在這大好青春年華里，我手持一本書(shū)——《論語(yǔ)》，坐在辦公室中品讀書(shū)中教給我的人生真理。時(shí)間就金錢(qián)，時(shí)間就是生命，雖說(shuō)時(shí)間無(wú)情，但它又有情的，它對(duì)每一個(gè)人又都是公平公正的，如果你珍惜時(shí)間，那么時(shí)間將會(huì)回報(bào)你的付出，如果你認(rèn)真對(duì)待它，它一定不會(huì)辜負(fù)你。時(shí)間會(huì)幫助那些珍惜每分每秒的人，因?yàn)樗麄兠靼讜r(shí)間是真正寶貴的，人生是珍貴的!

如果我們能把握人生的每一秒，我們的人生才不會(huì)顯得空虛，我們要珍惜它，不要看著時(shí)間讓它從我們指尖流逝。每天我們都會(huì)浪費(fèi)許多時(shí)間，可他們并不知道那些浪費(fèi)的時(shí)間對(duì)那些已經(jīng)到生命盡頭的人來(lái)說(shuō)是何等重要。

曾經(jīng)聽(tīng)我老師說(shuō)過(guò)：“時(shí)間不會(huì)等你，只有你去等時(shí)間。如果你浪費(fèi)別人的時(shí)間，那你就是在謀殺，如果你浪費(fèi)自己的時(shí)間，那你就是在自殺?！彼自捳f(shuō)：一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰?？墒郎喜粫?huì)有后悔藥，也不會(huì)有時(shí)光機(jī)，如果不想為未來(lái)的自己后悔，那么此刻我們要珍惜生命中的每分每秒，不要等到生命的盡頭才知道時(shí)間的可貴。

時(shí)間是寶貴的，但它總是悄無(wú)聲息地從我們身邊溜走。為了讓將來(lái)的自己感謝現(xiàn)在的我們，所以此刻要珍惜時(shí)間才能擁有更輝煌的明天。

論語(yǔ)初一優(yōu)秀讀后感700字4

日月如梭，時(shí)間流逝飛快。天地變了，人也在變，真正亙古不變的是書(shū)籍，是深刻的道理，是那些能夠真正滋養(yǎng)心靈的東西。以我的看法，具有悠久歷史的《論語(yǔ)》中所包涵的精髓才是永遠(yuǎn)不會(huì)改變的，可它卻能將人的品性改變。這，才是真正無(wú)價(jià)的財(cái)富。

這本書(shū)里的每一句話都是文言文，記錄的是我國(guó)儒派創(chuàng)始人孔子及其弟子的政治思想、人生觀、世界觀、教育理念等。每篇文章雖內(nèi)容短小，卻很精妙，能夠運(yùn)用極少的文言文表達(dá)出精準(zhǔn)、明確的內(nèi)容和顯然易見(jiàn)的道理。

當(dāng)我一頁(yè)一頁(yè)地翻閱《論語(yǔ)》，看著這深?yuàn)W而耐人尋味的字句，細(xì)細(xì)地品讀著這一個(gè)一個(gè)字間的韻味時(shí)。猛然間，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”這一句出現(xiàn)在我的眼簾。我不禁回想起平日里，我雖然是愛(ài)看書(shū)，但是每次閱讀時(shí)都不會(huì)認(rèn)真、仔細(xì)地體會(huì)到書(shū)籍真正的精髓。所以，凡是被我購(gòu)買(mǎi)回來(lái)的書(shū)籍，我一般都會(huì)囫圇吞棗地看完。每一本書(shū)上都是干干凈凈的，一點(diǎn)批注也不做。每當(dāng)別人談?wù)撈鹞宜x過(guò)的書(shū)籍時(shí)，我卻根本插不上話。但是有了“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”這句話的啟示后，我才真正理解了閱讀的意義。閱讀，本意并不是只一味地去閱讀各種書(shū)籍，囫圇吞棗地汲取知識(shí)，而是在閱讀中多去感受這篇文章，寫(xiě)出自己對(duì)文章的真實(shí)感受，感悟和思考。如果只閱讀不思考，無(wú)疑是相當(dāng)于沒(méi)有讀，也不會(huì)有任何收獲;而只思考不閱讀，更是相當(dāng)于思想被束縛，不閱讀，哪里有思考的空間?所以，只有在兩者能互相結(jié)合的前提下學(xué)習(xí)才能事半功倍。

《論語(yǔ)》中還有一段“積土成山，風(fēng)雨興焉，積水成淵，蛟龍生焉。積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海?！币幌肫鹱约阂酝鋈魏问露疾欢脠?jiān)持，還沒(méi)進(jìn)行到一半就放棄了的情形，不禁很是羞愧。是啊，做任何事都要堅(jiān)持到底才能成功。就像一座高聳入云的山，是靠積累一撮撮不起眼的泥土才形成的;就像波濤洶涌的波濤，又何嘗不是靠積累每一股細(xì)流才匯成的。這不正是用事實(shí)告訴我們，腳踏實(shí)地地積累每一份看似渺小的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，最后擁有了實(shí)力，那么成功不就自然而來(lái)了嗎?

閱讀是快樂(lè)的，希望你也可以抽出時(shí)間讀一讀《論語(yǔ)》這本富有內(nèi)涵的名著，感受它獨(dú)一無(wú)二的精髓，多多反省自己的不足，使自己盡善盡美。

論語(yǔ)讀后感(篇5)

從小學(xué)我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》，當(dāng)時(shí)的我們除了會(huì)背誦以外，其他的一無(wú)所知。當(dāng)然，老師在課堂上是翻譯過(guò)《論語(yǔ)》的，我們只知道白話的含義，而其中蘊(yùn)藏的深刻的道理我們完全沒(méi)有發(fā)覺(jué)，這或許就叫年少無(wú)知吧。不過(guò)，反過(guò)來(lái)講，如果哪個(gè)孩子能在年少就讀懂《論語(yǔ)》中的精髓，那他還是一個(gè)孩子嗎？

在這個(gè)假期學(xué)校布置我們每位學(xué)生都要去好好讀一下經(jīng)典名著《論語(yǔ)》，也是這樣我才有幸重新拜讀了一下?！墩撜Z(yǔ)》是我國(guó)經(jīng)典讀物，涵蘊(yùn)了我國(guó)的文化經(jīng)典。俗話說(shuō)“半部論語(yǔ)治天下”論語(yǔ)用精短的語(yǔ)言告訴我們?cè)鯓雍团笥呀煌?、怎樣孝敬父母、怎樣解決事情、怎樣……。

說(shuō)它是薄薄的一本小書(shū)，實(shí)在不假。雖然印刷品的大小，連同筆記和翻譯，總共不超過(guò)220頁(yè)。想想信息時(shí)代的這樣一本小書(shū)。

如果放在那些厚實(shí)如饅頭、厚實(shí)如磚頭、印刷精美如繡花枕頭的大部。實(shí)在是不起眼之極了。我們?cè)趺茨芟胂?，統(tǒng)治中國(guó)近二十個(gè)世紀(jì)的如此薄的小書(shū)，是中國(guó)成立的立世呢？

可見(jiàn)《論語(yǔ)》是一本應(yīng)百讀、細(xì)讀的好書(shū)。

接下來(lái)就從我的視角帶領(lǐng)大家一起領(lǐng)略這部經(jīng)久不衰之作吧。

論語(yǔ)中，給我印象最深的幾則，莫過(guò)于“子欲居九夷?；蛟唬骸奥?，如之何？

”子曰：“君子居之，何陋之有？””“子曰：

“君子食無(wú)求飽，居無(wú)求安，敏于事而慎于言?！薄薄白釉弧叭诵斜赜形?guī)??！薄钡谝粍t說(shuō)孔子想住九夷那蠻荒之地去，大家覺(jué)得奇怪，就去問(wèn)他怎么去住那么落后的鬼地方呢？

他卻答“君子住在那，又怎么會(huì)閉塞落后呢？”此話又說(shuō)到了兩個(gè)方面，一是君子不回在乎外界環(huán)境的好壞，畢竟自身內(nèi)心的清凈重要于外界環(huán)境的清凈。二是人改變環(huán)境，還是環(huán)境改變?nèi)耍幸粍t小故事說(shuō)把胡蘿卜放到開(kāi)水里，胡蘿卜變軟了，把雞蛋放水里，蛋清蛋黃都凝固了，把咖啡豆磨碎了放開(kāi)水里，水就成咖啡了，這足以說(shuō)明三種對(duì)于外界環(huán)境的態(tài)度，是“窮忍著，富耐著，睡不著瞇著。

”直到被環(huán)境慢慢改變還是與環(huán)境對(duì)抗，亦或者是如咖啡豆一般的改變環(huán)境，孔子正是說(shuō)，君子能到九夷去像咖啡豆一般的改變環(huán)境，那里就不會(huì)閉塞落后了。

在《論語(yǔ)》中講究“仁”，“義”，“禮”，“智”，“信”；孝順父母，順從長(zhǎng)兄，這就是“仁”的根本?！傲x”是在仁的基礎(chǔ)上理解的，即：一個(gè)人在社會(huì)中要做到為人所想，去幫助別人“禮”讓我想到孔子的一句名言“克己復(fù)禮”！

大家要是都謙讓一點(diǎn)，不就好了嗎？“智”我覺(jué)得就是知人之言為智！那就是要了解別人的真相，讓自己更好地向前發(fā)展！

其實(shí)，我們都是在學(xué)習(xí)前人留下的經(jīng)驗(yàn)！我們只有了解了其中的道理，才會(huì)明白自己在社會(huì)上的意義！當(dāng)然，我們周?chē)娜说囊庖?jiàn)應(yīng)該被很好的選擇，這有利于個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展和接受！

“信”是我們一直在提倡的誠(chéng)信。從我們的先祖開(kāi)始就提倡“信”，而當(dāng)今社會(huì)有時(shí)卻缺失了傳統(tǒng)文化的美德！所以我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)《論語(yǔ)》中的道理。

不過(guò)，我現(xiàn)在最喜歡的是“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”和“三人行，則必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之”這兩句。怎么說(shuō)呢，喜愛(ài)的原因或許是從實(shí)際從我自身感觸來(lái)說(shuō)的吧。先來(lái)理解它們的字面意思吧。

第一句是說(shuō)：在學(xué)習(xí)的時(shí)候不去思考就會(huì)容易變得迷茫，在思考的時(shí)候不去理會(huì)學(xué)習(xí)就會(huì)變得困惑。那這句是講的是如何調(diào)節(jié)“學(xué)”和“思”的問(wèn)題。

很難發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤并有自己的想法。就像讀《論語(yǔ)》，買(mǎi)一本書(shū)回來(lái)，刷刷幾下讀完，即使過(guò)目不忘，學(xué)到的也是別人的東西。思而不學(xué)，則會(huì)進(jìn)展緩慢，而且容易鉆進(jìn)牛角尖出不來(lái)。

在這個(gè)時(shí)候，如果你能參考過(guò)去人們對(duì)同一問(wèn)題的看法，你可能會(huì)有一種突然開(kāi)放的感覺(jué)。荀子也說(shuō)過(guò)“吾常終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也?！彼?，孔子告訴他的**，在學(xué)習(xí)中要把握好“學(xué)”和“思”這對(duì)矛盾。

就我而言，上學(xué)期我沒(méi)有掌握這一矛盾。當(dāng)然，我在這之前是沒(méi)有好好的，認(rèn)真的讀過(guò)《論語(yǔ)》，要不然我也不會(huì)繞了那么大一圈還沒(méi)進(jìn)到書(shū)本中去。引以為戒，以后在學(xué)習(xí)之時(shí)要好好平衡“學(xué)”與“思”這兩個(gè)字。

看來(lái)，中國(guó)文化不僅博大精深，漢字也博大精深！那第二句的意思是在同行的三個(gè)人之中，一定有一個(gè)人可以擔(dān)當(dāng)你的老師，從他們的身上學(xué)習(xí)好處，并改正他們身上的不足之處。這句話包含著一個(gè)廣泛的道理：

能者為師。在我們?nèi)粘Ｉ钪校刻於家佑|的人甚多，而每個(gè)人都有一定的優(yōu)點(diǎn)，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，亦可成為我們良師益友。多向我們身邊的這些平凡的人學(xué)習(xí)，就像置身于萬(wàn)綠叢中的小苗吸收著豐富的養(yǎng)分。

高山，是那樣地雄偉，綿延；大海是如此壯麗無(wú)垠。山之所以高，是因?yàn)樗鼜牟慌懦饷恳粔K小石頭；海之所以寬闊，是因?yàn)樗e極地收集很少的水。若想具有高山的情懷和大海的淵博，就必須善于從平凡的人身上汲取他們點(diǎn)滴之長(zhǎng)。還有就是，我認(rèn)為這里的“三人”可以擴(kuò)大一些范圍——那些有所成就的人或稱(chēng)他們?yōu)槌晒θ耸俊?/p>

當(dāng)今是屬于信息的時(shí)代，發(fā)光的金子到處都能找到，他們有自己的微博，有些已經(jīng)出書(shū)了，還有些經(jīng)常去做演講。這些可以作為我們信息的**，我們找到它，然后從中學(xué)習(xí)。那這樣做有什么好處呢？

我認(rèn)為，一方面我們大多數(shù)人都是平凡人，我想你們身邊應(yīng)該沒(méi)有那么多的成功人士吧，所以，一方面它能提供很多的資源；另一方面，具有針對(duì)性，你身上缺少什么，你就可以找到相對(duì)應(yīng)的人，從那些人身上汲取你想要的，不僅可以給你提供針對(duì)性的榜樣還節(jié)省了你大量的時(shí)間，何樂(lè)而不為呢，你說(shuō)呢？就我個(gè)人來(lái)說(shuō)，我對(duì)商感興趣，那我就可以找些在商業(yè)方面取得成就的人，我可以學(xué)習(xí)他們的品質(zhì)也可以學(xué)習(xí)他們的模式，也可以把這種學(xué)習(xí)方式稱(chēng)之為“案例教學(xué)法”?？傊?，我們不應(yīng)該獨(dú)立存在，無(wú)論是身體還是精神，找到可以稱(chēng)為老師的他，然后不斷的學(xué)習(xí)，改正，不斷的進(jìn)步，總有一天你會(huì)發(fā)現(xiàn)你站的位置就是老師曾經(jīng)的位置，甚至超出了那個(gè)位置，飛得更高了。

孔子的至理名言，比不上老子的意味深長(zhǎng)，比不上莊子的逍遙灑脫，卻是一劑樸素的靈丹妙藥，短短幾句，往往就能使人受益一輩子。王超

論語(yǔ)讀后感(篇6)

讀《論語(yǔ)選讀》后感

讀《論語(yǔ)選讀》已然是一個(gè)多月了。最近難得清靜就寫(xiě)點(diǎn)東西抒發(fā)下感想，另外，也想讓自己養(yǎng)成一個(gè)能堅(jiān)持看完一本書(shū)并有所悟的習(xí)慣。

《論語(yǔ)》有七個(gè)方面：天、地、人之道，心之道，生之道，君子之道，交友之道，理想之道，人生之道。

其中，我覺(jué)得很多原則在社會(huì)生活中更實(shí)用。《論語(yǔ)》強(qiáng)調(diào)人的力量是無(wú)比強(qiáng)大的，如果做一件事情能夠使天、地、人成為一個(gè)完美的整體，也就是我們常說(shuō)的“天時(shí)、地利、人和”，那么這個(gè)事情一定可以成功。然而“盡人事而知天命”啊，如果個(gè)人已經(jīng)盡力了還是沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的結(jié)果，那就是人算不如天算的結(jié)果，凡事還是要懂得知足常樂(lè)吧。

有人說(shuō)我們應(yīng)該給自己一個(gè)減法的生命。說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。拿我來(lái)說(shuō)吧，我總覺(jué)得少一件衣服一個(gè)包一雙鞋，經(jīng)常為了要買(mǎi)什么樣式的而苦惱。

這些也不算什么大件的東西，但是說(shuō)明我的心靈不夠平靜很空洞，所謂心靈之道即心中有什么就看到什么，我想人還是需要精神的更加豐富，而遠(yuǎn)離物質(zhì)的紛雜才是所謂的"減法生活”吧。不管你怎么生活，你最終都想追求幸福?？吹揭粋€(gè)寓言故事說(shuō)：

三個(gè)工匠在造一所宮殿。有人問(wèn)第一工匠：“你再做什么？

”他說(shuō)：“我在砌磚”同問(wèn)第二個(gè)工匠，他回答“你沒(méi)看到嗎？我在干苦力。

”而第三個(gè)工匠卻愉悅的說(shuō)：“我正在造一個(gè)宮殿??！”誠(chéng)然，第三個(gè)工匠是最快樂(lè)的。

第一個(gè)人很現(xiàn)實(shí)，目光也很短淺；第二個(gè)人是我們常說(shuō)的那種“祥林嫂”，在他心中不會(huì)有快樂(lè)；第三個(gè)人充滿了理想和希望。他看到的不是眼前的困難，而是成功后的喜悅。我想這樣的人，不管成功與否，至少他的生活充滿了陽(yáng)光和幸福，我想要這樣的生活。

再說(shuō)為人處事交朋友這部分，這部分給我的提示和警醒最多。小的時(shí)候小朋友之間鬧別扭我的父母總是責(zé)備我；當(dāng)我長(zhǎng)大后，越來(lái)越多的人開(kāi)始接觸社會(huì)。他們總是讓我覺(jué)得我欠別人的。如果有矛盾，一定是我。（當(dāng)然，我不是責(zé)怪我的父母。

我認(rèn)為教育孩子是正確的原則。按照黑格爾“正、反、和”的哲學(xué)理論，人生是要有這樣一個(gè)過(guò)程才好。）這樣下來(lái)，有時(shí)候我就覺(jué)得十分苦惱，我很謙虛很低調(diào)了，但是反而有一些喜歡欺生的人會(huì)把矛盾引發(fā)到我的頭上來(lái)。

經(jīng)過(guò)幾年的滾打，我樹(shù)立了自己的處事原則，也就是論語(yǔ)中所說(shuō)的“以直報(bào)怨，以德報(bào)德”，而不是人們常說(shuō)的“以德報(bào)怨”，“投桃報(bào)李”?？鬃痈嬖V他這件事聽(tīng)起來(lái)怎么樣？有點(diǎn)出乎意料。其實(shí)，孔子告訴我們要謹(jǐn)慎生活，他提倡一種生活的效率和人格的尊嚴(yán)。

當(dāng)然也決不贊成以怨報(bào)怨。而是用公正、率直、耿介、磊落的態(tài)度坦然地面對(duì)一切。要把有限的情感、有限的才華，留在最應(yīng)該使用的地方。

了解的這一點(diǎn)，我覺(jué)得為人處事仿佛輕松愉悅了很多。有了正確的處世態(tài)度，如果你又是個(gè)正直的人，那么我想會(huì)交到益友的。因?yàn)檎嬲暮门笥巡粫?huì)只聽(tīng)得進(jìn)去贊揚(yáng)褒獎(jiǎng)的話，更應(yīng)該聽(tīng)的是批評(píng)和反面的意見(jiàn)，因?yàn)樘拐\(chéng)實(shí)在的意見(jiàn)是人生進(jìn)步的動(dòng)力。

人生之道，對(duì)于我還是件任重道遠(yuǎn)的事情。畢竟我剛剛踏入高二，經(jīng)歷的事情還很少，我希望能到達(dá)所謂的“海到盡頭天做岸，山登絕頂我為峰”的境界。他說(shuō)的不是征服，而是改善山川。

我站在山頂上，這提高了我的高度。這是六經(jīng)的境界，是這個(gè)時(shí)代應(yīng)有的自信能力。我還在努力工作。我希望好的學(xué)習(xí)能導(dǎo)致我的行為改變。

論語(yǔ)對(duì)于為人處世確實(shí)受益良多。

《論語(yǔ)》讀后感精選

幼兒教師教育網(wǎng)主題欄目精選：“《論語(yǔ)》讀后感”，敬請(qǐng)?jiān)L問(wèn)。

作品這本書(shū)為很多的讀者帶去更多的生活感悟。寫(xiě)一篇讀后感抒發(fā)自己的感想，我們的文筆也會(huì)得到鍛煉。你是否對(duì)寫(xiě)一篇作品讀后感不知從哪里入手？幼兒教師教育網(wǎng)小編特意為大家收集整理了“《論語(yǔ)》讀后感”，供你閱讀參考，并請(qǐng)收藏本頁(yè)面！

《論語(yǔ)》讀后感 篇1

在我們班的圖書(shū)角里，我利用課余時(shí)間，讀了一本非常有教育意義的書(shū)——《論語(yǔ)》。這本書(shū)是春秋戰(zhàn)國(guó)之際，記載古代大思想家孔子及其學(xué)生言行的一部書(shū)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而形象生動(dòng)，里面涉及哲學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、教育等各方面。

《論語(yǔ)》內(nèi)容非常豐富，是儒家文化的經(jīng)典著作。其中有這樣的句子，子曰:“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！币馑际钦f(shuō)：“只學(xué)習(xí)不思考就會(huì)越來(lái)越迷惘，只思考不學(xué)習(xí)就很危險(xiǎn)了?！备嬖V我們讀書(shū)人如果只接受書(shū)本的知識(shí)，而不知道用自己的腦子去思考，是雷聲大，雨點(diǎn)小。我想把它作為座右銘，時(shí)時(shí)提醒自己。古典文化是一個(gè)民族留給后世的精神之火，而少年兒童就是接過(guò)這火把的最好人選。這束火把，一定會(huì)陪著我們更好的走過(guò)屬于自己的人生。我建議，同學(xué)們都來(lái)學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》，多讀古典書(shū)籍，一定會(huì)受益無(wú)窮，這燦爛的火光會(huì)照亮一生。

《論語(yǔ)》讀后感 篇2

我們學(xué)習(xí)了《論語(yǔ)》十則，我在課后讀了許多遍，它給我的感受很深，很深簡(jiǎn)直像個(gè)大寶庫(kù)。

《論語(yǔ)》十則講了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)態(tài)度的幾則中，教我們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，不要不懂裝懂，要聰明好學(xué)，學(xué)習(xí)永不感到滿足學(xué)習(xí)方法中教我們要時(shí)常復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，既要學(xué)又要思考；與別人在一起時(shí)，要學(xué)習(xí)他的長(zhǎng)處，他做的不好的地方如果自己也有的話就要加強(qiáng)改正而最使我欣賞的一則是敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。它講了要愛(ài)好學(xué)習(xí)，不以向不如自己的人請(qǐng)教為恥辱。這一點(diǎn)是很難做到的一點(diǎn)。同學(xué)們都認(rèn)為自己很了不起，從不向其他同學(xué)和老師請(qǐng)教，既使是自己不懂的地方也不會(huì)哼一聲，不懂裝懂。這樣使有的同學(xué)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，各方面得不到發(fā)揮和發(fā)展。在課文中給我們講了一個(gè)典型的人物棗孔圉。他就是愛(ài)好學(xué)習(xí)，不以向他人請(qǐng)教為恥，因而得到了人們的稱(chēng)贊。我們就要向孔圉一樣，經(jīng)常向同學(xué)和老師期間，才會(huì)取得更好的成績(jī)。

《論語(yǔ)》十則雖是十條語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的語(yǔ)錄，但它給了后人很多關(guān)于學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法。我以后會(huì)以這十則《論語(yǔ)》更加嚴(yán)格要求自己，為自己走向成功搭一座堅(jiān)固的橋。

《論語(yǔ)》讀后感 篇3

小時(shí)候，媽媽讓我看《論語(yǔ)》，我看了好幾遍，也能背出幾句來(lái)，可我卻沒(méi)有理解任何一句話的意思。

我是獨(dú)生女，所以大人們將我視為“掌上明珠”。小時(shí)候我不懂事，吃飯時(shí)，一遇到不好吃的菜就往外公碗里扔。媽媽見(jiàn)了說(shuō)：“虧你還讀了那么多遍《論語(yǔ)》，怎么不知道‘己所不欲勿施于人’這句話呢?”我一知半解地把菜放回碗中。說(shuō)實(shí)話，我真的不知道那句話是什么意思，但媽媽訓(xùn)斥了我，我知道自己做錯(cuò)事了。

二年級(jí)的一個(gè)中午。我們班發(fā)生了一場(chǎng)“魚(yú)丸風(fēng)波”。我班的二號(hào)胖子小陳，看著他碗里的美味佳肴—魚(yú)丸，差點(diǎn)流出了口水。但他的同桌小竇看著魚(yú)丸卻皺起了眉頭。小陳看見(jiàn)了皺著眉頭的小竇，拍了拍她的肩膀，在她耳邊嘰里咕嚕說(shuō)了一通話。說(shuō)完后，小竇眉開(kāi)眼笑地把魚(yú)丸一股腦兒地倒給了小陳。我和一些同學(xué)見(jiàn)狀，也把自己不要吃的魚(yú)丸倒給了小陳。沒(méi)過(guò)多久，小陳的碗里矗立起一座宏偉的魚(yú)丸金字塔。這時(shí)朱老師進(jìn)來(lái)，看見(jiàn)小陳苦著臉，捂著餓扁的肚子，對(duì)著“金字塔”無(wú)從下手。朱老師急忙走過(guò)去，從他碗里扔出了許多魚(yú)丸。終于讓小陳吃到了飯。當(dāng)朱老師了解了事情的經(jīng)過(guò)后，在黑板上寫(xiě)下了“己所不欲勿施于人”這句話。并且對(duì)我們講了這句話的由來(lái)。這時(shí)，我聽(tīng)了朱老師的話，我才漸漸明白這句話的真正含義：自己不要的東西，不能強(qiáng)行別人。我們這么做，給小陳添了很多麻煩。

通過(guò)這些事，我明白了，孔老夫子寫(xiě)的《論語(yǔ)》蘊(yùn)含著許多我們做人的道理，我還會(huì)再讀《論語(yǔ)》的。

《論語(yǔ)》讀后感 篇4

時(shí)間是流逝不完的，而我們總有衰老的一天。如果你不想讓生命白白的浪費(fèi)掉，就跟我一起進(jìn)入《環(huán)游地球八十天》這本書(shū)中吧！這本書(shū)是精彩的；是奇幻的；是美妙的；是驚奇的；是贊嘆的；它能讓我們體驗(yàn)到人生的精彩，學(xué)會(huì)珍惜每一寸光陰。

《環(huán)游地球八十天》是凡爾納著名的一部科學(xué)幻想小說(shuō)。這本書(shū)大概講了這樣一個(gè)離奇的故事：英國(guó)紳士?？伺c朋友打了一個(gè)賭，說(shuō)要在八十天內(nèi)環(huán)游地球一周，朋友們不信，都認(rèn)為他在吹牛皮，可他拿出兩十萬(wàn)英鎊作為賭金后，便與仆人路路通出發(fā)了。不幸的是在剛出發(fā)不久就被一個(gè)著名私家偵探費(fèi)克思懷疑為是偷走兩千萬(wàn)英鎊的江洋大盜。再輪船上不斷的尋找機(jī)會(huì)，在仆人路路通身上打起了主意，勸說(shuō)他不要跟隨主人福克了，事實(shí)證明他錯(cuò)了，?？讼壬且粋€(gè)地地道道的正人君子。不僅如此，?？讼壬c路路通救了一位印度殉葬的王宮妻子，這一路真是驚奇??！

但福克先生把自己的每一天都安排的井井有條，在生活中我們也要學(xué)習(xí)?？讼壬湎r(shí)間的精神。最后?？讼壬粌H得到了20萬(wàn)賭金，還得到了一位婀娜多姿的妻子------在印度救了一位殉葬王宮的妻子。

在這一次的寒假生活當(dāng)中我就沒(méi)有好好的的珍惜時(shí)間：每次要做事情的時(shí)候我總是說(shuō)：等一會(huì)吧還有時(shí)間，就這樣今天的事情推到明天，明天的事情推到后天，到了寒假的最后一天我才知道抓緊時(shí)間，把所有事情都做完，慌慌張張馬馬虎虎，也不知道有多少漏洞和錯(cuò)誤。但是現(xiàn)在我終于知道了時(shí)間的寶貴性，那個(gè)不珍惜時(shí)間的我已經(jīng)消失了，展現(xiàn)在大家面前的是一個(gè)襟危正坐、抓緊每一分每一秒的我了。在這里我想給大家提一點(diǎn)建議：把每一天要做的事情安排好，按順序去做，不要說(shuō)沒(méi)關(guān)系、還有明天后天之類(lèi)的話，這是一個(gè)壞習(xí)慣，說(shuō)不定一個(gè)壞習(xí)慣就有可能造成你人生道路上的一個(gè)失?。凰宰屛覀?cè)谛r(shí)候就改掉這個(gè)壞習(xí)慣，養(yǎng)成一個(gè)良好的珍惜時(shí)間的好習(xí)慣；盡量把每一天安排的事情有順序的做完做好，不要有馬馬虎虎的漏洞，認(rèn)認(rèn)真真的做好每一件事情。

波羅果夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一本好書(shū)就是一個(gè)好的社會(huì)，它會(huì)把你帶入一個(gè)好的學(xué)習(xí)境界，書(shū)就是我們的源泉。書(shū)就是一個(gè)海洋，讓我們?cè)谶@個(gè)無(wú)邊無(wú)際的大海里暢游吧，知識(shí)的大門(mén)在向我們敞開(kāi)。讓我們珍惜好時(shí)間，把每一寸光陰都讓它過(guò)的有意義、充實(shí)、飽滿。

少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕，一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰這種話，大家可能聽(tīng)貫了，可是它們是自古到今流傳下來(lái)的，讓我們一起遵循這個(gè)古老的教規(guī)，珍惜時(shí)間，不讓他浪費(fèi)、流逝！

讓我們一起加油吧！

《論語(yǔ)》讀后感 篇5

一個(gè)人的基本素質(zhì)就是德，沒(méi)有品德的人，即使其他方面十分優(yōu)秀，也是無(wú)用的。這是我讀完了《論語(yǔ)》之后懂得的道理。

《論語(yǔ)》這本書(shū)是孔子和他的弟子說(shuō)過(guò)的名言警句合集，這些名言使我懂得了許多人生道理，也讓我知道了君子之德的重要性。

孔子說(shuō)過(guò)：君子懷德，小人懷土；君子懷刑，小人懷惠。這句話使我感受到了小人與君子的天壤之別，君子眼中，最重要的是品行與法制，而小人眼里只有自己的利益，君子都是顧全大局的，而小人只顧自己小利得失，這也是高尚與低俗的區(qū)別。還有一句話，令我印象特別深，君子不器雖然這句話非常短，但十分明了的指出了君子的特點(diǎn)：不像器具一樣，只有一方面的用處，他們都是品德高尚，很有才干，并且忠于國(guó)家的人才呀！

我又仔細(xì)想了想，我在生活中有沒(méi)有做到像君子那樣的品行呢？我有時(shí)候犯了錯(cuò)，會(huì)把責(zé)任推卸給別人，有時(shí)候作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完，會(huì)向老師隱瞞，這都是小人之行。

從現(xiàn)在開(kāi)始，讓我們舍小人之俗，習(xí)君子之德，做一個(gè)新時(shí)代的真君子！

《論語(yǔ)》讀后感 篇6

世界上的真理永遠(yuǎn)是最樸素的，就好像太陽(yáng)每天從東邊升起，西邊落下?！墩撜Z(yǔ)》是我國(guó)經(jīng)典讀物，涵蘊(yùn)了我國(guó)的文化經(jīng)典。俗話說(shuō)：半部論語(yǔ)治天下這樣一部偉大的著作告訴大家的東西其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是要把你內(nèi)心深處的良知給激活了。也許我們會(huì)覺(jué)得，《論語(yǔ)》沒(méi)有嚴(yán)密的邏輯性，很多是就事論事，顯得呆板枯燥。但是，《論語(yǔ)》是孔子智慧凝成的結(jié)晶！為什么孔子被稱(chēng)為圣人，正是因?yàn)樗麄ゴ蟮娜鍖W(xué)思想。他帶給人們的是一種在大地上生存的信念，不需要繁復(fù)的詞藻，簡(jiǎn)單就是真理。

《論語(yǔ)》用精短的語(yǔ)言告訴我們?cè)鯓优c朋友交往，怎樣孝順父母，怎樣尊師，怎樣做人其中的道理精華深?yuàn)W無(wú)比。我不禁感嘆于孔子的智慧，這些思想道理都發(fā)著光！連我們現(xiàn)在那么發(fā)達(dá)的社會(huì)都還需要它。我終于明白了，為什么古人對(duì)《論語(yǔ)》如此的推崇與敬仰了！因?yàn)闀?shū)中蘊(yùn)含的道理實(shí)在太多，值得我在人生中細(xì)細(xì)體會(huì)。《論語(yǔ)》中對(duì)于學(xué)的闡述，更是讓我難忘。孔夫子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)學(xué)而不厭，誨人不倦、發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂這是孔子對(duì)于勤奮學(xué)習(xí)的理解；吾十有五而至于學(xué)?；畹嚼?，學(xué)到老，作為一個(gè)完全有足夠的資本炫耀自己的大學(xué)問(wèn)家，孔子還有必要孜孜不倦地把自己有限的生命投入無(wú)限的學(xué)習(xí)去嗎？答案是肯定的。為了學(xué)習(xí)，可以三個(gè)月不知肉味，這足以見(jiàn)孔子的勤奮，可如果僅僅是勤奮，恐怕孔子就不會(huì)如此得到世人的尊敬了。他的好學(xué)還表現(xiàn)在他謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度：三人行，必有我?guī)熝芍皇侵t虛；我不如老農(nóng)，這是事實(shí)求是；學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎，這是一種樂(lè)觀。他的學(xué)習(xí)精神，如同一輪明媚的太陽(yáng)，照耀著我的心，讓我有了明確的前行方向！我一個(gè)普普通通的中學(xué)生，沒(méi)有超群的智慧，沒(méi)有什么值得炫耀的資本，我有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢！

一代圣賢孔子能以最博大的胸懷，去接納包容世間萬(wàn)物，這就是我們所不及的，是我佩服的。我希望，我們祖國(guó)的未來(lái)能靜下新來(lái)，細(xì)細(xì)品讀一些像《論語(yǔ)》一樣的經(jīng)典，這些是珍貴的寶藏！我們的生活需要這些永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)舊的文明來(lái)熏陶，我們的形象需要這些文明來(lái)塑造，我們的人生需要這些文明來(lái)引導(dǎo)！讓我們熱愛(ài)經(jīng)典吧！與經(jīng)典同行，與圣賢為友！

《論語(yǔ)》讀后感 篇7

這學(xué)期，我們背誦了聞名中外的《論語(yǔ)》。這本書(shū)主要記錄了孔子和他弟子的言行，里面的許多話，都讓人受益匪淺。

其中，讓我深受啟發(fā)的是曾子說(shuō)的一句話：吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？這句話的意思是說(shuō)：我一天中多次反省自己，為別人辦事夠不夠盡心呢？與朋友交往夠不夠誠(chéng)實(shí)呢？老師教的知識(shí)夠不夠熟練呢？

背誦著這句話中，我想到了自己。在老家的時(shí)候，佳志哥哥把乒乓球打到門(mén)上面去了。他怎么弄都弄不下來(lái)，我見(jiàn)了，對(duì)他說(shuō)：“我?guī)湍惆哑古仪蚺聛?lái)吧！”我想了一會(huì)兒，便拿起掃把?？墒?，弄了半天也沒(méi)把球弄下去，倒把我自己給弄的頭暈眼花的。我想：做什么事情不能靠蠻力，要?jiǎng)幽X筋想辦法。站在地上太低，站在樓梯上不就高了嗎？于是，我站在樓梯上，果真一下子就把球給弄了下去。

我不僅能盡心盡力地幫助別人，還很講誠(chéng)信。二年級(jí)的時(shí)候，我背著媽媽?zhuān)低的昧艘粔K錢(qián)，買(mǎi)了個(gè)筆。我想：要是被媽媽發(fā)現(xiàn)，那不是得挨一頓嚷，而直接對(duì)媽媽承認(rèn)錯(cuò)誤，只是被媽媽說(shuō)兩句而已，以后改正錯(cuò)誤就可以了。所以，我選擇了主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的方法，果然像我想的那樣。

以后，我要像曾子說(shuō)的那樣每天反省兩次，這樣我會(huì)更優(yōu)秀。我還要繼續(xù)背《論語(yǔ)》，牢記我們中華民族的優(yōu)秀文化，繼承我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

《論語(yǔ)》讀后感 篇8

關(guān)于讀論語(yǔ)的讀后感

第一則：強(qiáng)調(diào)只有按時(shí)溫習(xí)(實(shí)踐)所學(xué)的知識(shí)，才能掌握所學(xué)的知識(shí)。和志同道合的人一起探討問(wèn)題，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和態(tài)度。最后一條非常重要，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)是為了提高自己的才能，不是為了夸耀，當(dāng)別人不了解自己的才能時(shí)，不應(yīng)怨恨，這才是道德上有修養(yǎng)的人應(yīng)有的態(tài)度。

第二則：闡明學(xué)與思的辯證關(guān)系。提出了“學(xué)”是“思”的基礎(chǔ)，“思”又能使“學(xué)”不斷深化和擴(kuò)大。

第三則：講的是學(xué)習(xí)態(tài)度，說(shuō)明在知識(shí)、學(xué)問(wèn)上要坦率，不能帶有虛榮心，應(yīng)采取極其誠(chéng)實(shí)的態(tài)度，千萬(wàn)不應(yīng)該不懂裝懂。

第四則：強(qiáng)調(diào)要以學(xué)習(xí)為樂(lè)。

第五則:強(qiáng)調(diào)了進(jìn)行自我修養(yǎng)要常思己過(guò)，有則改之。

第六則:強(qiáng)調(diào)不因別人不了解自己而憂慮，但是應(yīng)該要努力充實(shí)自己的才能。

第七則:強(qiáng)調(diào)要向一切人學(xué)習(xí)，不但要學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，還要借鑒別人的短處，反省自己有沒(méi)有跟他類(lèi)似的毛病。

第八則:孔子提倡，學(xué)習(xí)別人時(shí)要有所選擇，不但能學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，而且能剔除別人的短處，強(qiáng)調(diào)了主動(dòng)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的重要性。

深入分析：

研讀第一部分，應(yīng)對(duì)為學(xué)的方式和追求作如下思考：

學(xué)以致用是學(xué)習(xí)的意義和樂(lè)趣所在。“時(shí)習(xí)”即是在生活中不斷運(yùn)用和深入理解所學(xué)的過(guò)程。學(xué)有所得，與知己交流，是學(xué)習(xí)者熱誠(chéng)的期待，正所謂人生得一知己足矣。如果學(xué)得寂寞，無(wú)人喝彩，甚至被否定和批評(píng)，還能做到不怨天尤人，在學(xué)習(xí)上自得其樂(lè)，這就是真正的君子之風(fēng)。

學(xué)思結(jié)合才能讓學(xué)習(xí)的過(guò)程充滿智慧的光芒。有知識(shí)，但沒(méi)有疑問(wèn)，沒(méi)有對(duì)于疑問(wèn)的深思，沒(méi)有深思后的頓悟，知識(shí)永遠(yuǎn)是知識(shí)，不是學(xué)識(shí)，學(xué)習(xí)也變得索然無(wú)味。相反，有思想火花者耽于空想，一切想當(dāng)然，不能踏實(shí)為學(xué)，沒(méi)有豐盈的積累和有益的參照，就只能處于虛無(wú)縹緲中?！皩W(xué)”是求乎外，在于知物;“思”是求乎內(nèi)，在于明理。兩者是生命開(kāi)發(fā)中相輔相成的事，如果偏廢就會(huì)勞而無(wú)功，甚至危及身心。

真誠(chéng)坦白是學(xué)習(xí)的最佳態(tài)度。承認(rèn)自己在學(xué)習(xí)中的疑惑和困難與表現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)上的進(jìn)益和收獲同樣重要。強(qiáng)不知以為知只能欲蓋彌彰，顯得更加愚蠢和可笑。勇敢地說(shuō)“沒(méi)聽(tīng)懂”“不明白”才可能得到進(jìn)一步的點(diǎn)撥和教導(dǎo)，從而化不知為知。不懂時(shí)偽裝懂，是耍小聰明;不懂時(shí)馬上提問(wèn)盡快弄懂，才是大智慧。因真誠(chéng)坦白而不斷進(jìn)步的好學(xué)者，就是真正的智者。

樂(lè)在其中是學(xué)習(xí)的理想境界。“知之”是初級(jí)境界，客觀知曉而已，不帶任何感情色彩，可能知之不多，也可能知之不少，但都沒(méi)有投入，是理智的學(xué)習(xí)。“好之”是中級(jí)境界，有了興趣，自然想知之甚多，在興趣的引導(dǎo)下會(huì)不斷獲得新知，是愉快的學(xué)習(xí)?！皹?lè)之”是高級(jí)境界，把學(xué)習(xí)視為人生的享受，心靈的寓所，在其中悠然自得，物我兩忘，是陶醉的學(xué)習(xí)。

《論語(yǔ)》讀后感 篇9

中華文化博大精深，中華歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，這是人們不可否置的。在這悠久的歷史中，自然會(huì)孕育出許多文化的結(jié)晶。不論是聞名世界的四大名著，還是婦孺皆知的四書(shū)五經(jīng)，都代表了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和精神。而其中，令我印象最深刻的，便是《論語(yǔ)》。

也許很多人對(duì)《論語(yǔ)》都不甚了解?！墩撜Z(yǔ)》是由孔子的弟子及再傳弟子編寫(xiě)，書(shū)中記錄了孔子及其弟子的言行。它作為儒家學(xué)派的經(jīng)典，深受人們所推崇。在《論語(yǔ)》中，有許多人們耳熟能詳?shù)拿?，例如：溫故而知新，可以為師矣三人行，必有我?guī)熝芍卟蝗绾弥?，好之者不如?lè)之者但唯有學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆令我印象頗深，感觸良多。

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，這句話的意思就是：只學(xué)習(xí)而不思考就會(huì)感到迷惑不解，只思考而不學(xué)習(xí)就會(huì)感到疑惑疲憊。這句話為孔圣人所言，恰到好處地辯證了學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系。只可惜，初次接觸到這句話的我還太過(guò)年幼，根本無(wú)法理解此句中的學(xué)習(xí)與思考。后來(lái)，我經(jīng)歷了一件事，正是那件事讓我深刻地理解了這句話的含義。

那是初一下學(xué)期時(shí)，一節(jié)課上，老師為我們解釋了一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)時(shí)，我很認(rèn)真地聽(tīng)，可無(wú)奈實(shí)在聽(tīng)不懂那個(gè)知識(shí)點(diǎn)的原理。到底是怎么一回事呢？為什么老師說(shuō)的答案看似那么荒謬，實(shí)際上是正確的呢？我心中帶著疑問(wèn)，但并沒(méi)有深入思考。帶著悶悶不樂(lè)的情緒，我放學(xué)回到了家里，可腦袋里依舊是懶洋洋的，沒(méi)有什么靈感，更別談思考這道幾乎全班人都不解其原理的題了。罷了罷了，既然老師說(shuō)了答案，那就肯定是對(duì)的了，還糾結(jié)什么呢！我輕輕地撇了撇嘴，決定不再理會(huì)這道題。然而，我的目光向四周一瞥，卻瞥見(jiàn)了我最近看的書(shū)《論語(yǔ)》，而書(shū)上的一句話讓我不由一怔：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。忽然，我的腦海中跳出了一個(gè)有些令人不可思議的想法：從始至終我都沒(méi)有認(rèn)真地思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題，只是死板地汲取上課時(shí)老師所傳授的內(nèi)容。如今我的迷惑不解不是正好對(duì)應(yīng)上了句子中的罔嗎？也就是說(shuō)，只有我將學(xué)習(xí)與思考結(jié)合起來(lái)，才能不惑嗎？俗話說(shuō)心動(dòng)不如行動(dòng)，有了想法我當(dāng)然要試一試。于是，我拿出紙和筆，在腦海里不停地演算著，將可能有用的條件都列在紙上時(shí)間一分一秒地流逝著。經(jīng)過(guò)大約半個(gè)時(shí)辰的艱苦奮戰(zhàn)，我終是將這道難題攻克了下來(lái)。得出答案的那一刻，我的嘴角不由得微微上揚(yáng)，勾起一個(gè)自豪的弧度。同時(shí)，我也真正理解了那句話，明白了學(xué)與思的關(guān)系。

所謂學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆不就是為了告訴人們學(xué)與思是一個(gè)不可分割的整體嗎？我們學(xué)習(xí)后，只有思考，自身理解透徹了理論才算學(xué)會(huì)；思考后，也只有學(xué)習(xí)，從中獲得實(shí)踐才說(shuō)得上明白。學(xué)習(xí)是思考的基礎(chǔ)，思考更是學(xué)習(xí)的升華。春秋時(shí)期的孔夫子，想告訴我們的也便是這些吧。學(xué)習(xí)與思考，在我們的學(xué)習(xí)生活中，應(yīng)當(dāng)形影不離。

中華文化是上下五千年的積淀，更是古代人民智慧的結(jié)晶。多多學(xué)習(xí)其中的優(yōu)良之處，能讓我們?cè)诟鞣矫娓弦粚訕?。學(xué)與思，無(wú)疑是這文化賜予我的極大饋贈(zèng)。從今往后，我們要筑起屬于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神家園，我們要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大！

論語(yǔ)讀后感11篇

閱讀優(yōu)秀的書(shū)籍常?？梢蕴嵘覀兊乃季S境界。當(dāng)我們讀完作者寫(xiě)的作品后，往往會(huì)突然豁然開(kāi)朗。如果通過(guò)寫(xiě)閱讀筆記的方式，能深入理解書(shū)中的內(nèi)容，你是否會(huì)為了寫(xiě)作品讀后感而感到困擾呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為您分享的關(guān)于"論語(yǔ)讀后感"的內(nèi)容，希望對(duì)你有所啟發(fā)，歡迎閱讀！

論語(yǔ)讀后感(篇1)

近來(lái)，我們學(xué)校開(kāi)始了“好書(shū)漂流”活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，我讀了很多有益的書(shū)，其中最喜歡《論語(yǔ)》這本書(shū)。這本書(shū)是孔子的弟子及其再傳弟子編寫(xiě)而成的。記錄了孔子及其弟子的言行、道德觀念及教育思想。

書(shū)本里面寫(xiě)了許多故事，其中有一篇是寫(xiě) “孔子學(xué)琴”，孔子從小刻苦好學(xué)，他向魯國(guó)大師學(xué)琴，一首曲子學(xué)了十幾天，大師都很滿意了，但是孔子覺(jué)得自己還沒(méi)有掌握技巧，又過(guò)了幾天，孔子已經(jīng)把這首曲子彈得如行云流水般動(dòng)聽(tīng)了，可孔子還是覺(jué)得曲子的道理沒(méi)有理會(huì)。讀到這里，我覺(jué)得孔子很專(zhuān)心學(xué)琴，沒(méi)有浪費(fèi)時(shí)間，他整個(gè)人都沉醉在音樂(lè)當(dāng)中。

當(dāng)我繼續(xù)讀下去，我知道孔子把這首曲子奏得跌宕起伏了，可以學(xué)新的曲子。但他還沒(méi)體會(huì)作者是誰(shuí)，是個(gè)什么樣的人。孔子經(jīng)過(guò)不斷練習(xí)，終于有一天，他從曲子里感受到了作曲者，就是周文王。

這個(gè)故事讓我明白了：學(xué)習(xí)知識(shí)之后，不要驕傲自滿，無(wú)論在生活中、學(xué)習(xí)上遇到不明白的事，都要用專(zhuān)心致志、積極向上的態(tài)度對(duì)待，還要不懂就問(wèn)?？鬃忧趯W(xué)好問(wèn)，對(duì)事情堅(jiān)持不懈、一絲不茍的精神值得我們學(xué)習(xí)。

讀了《論語(yǔ)》這本書(shū)，使我受益匪淺。

論語(yǔ)讀后感(篇2)

讀了論語(yǔ)這本書(shū)后，我似乎領(lǐng)略到了前所未有的精神盛宴，懂得了許多知識(shí)，知道了怎樣做個(gè)謙謙君子。

“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”說(shuō)的是只有在學(xué)習(xí)中才能不斷成長(zhǎng)，才能成為知書(shū)達(dá)理地君子；“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？”“人不知而不溫，不亦君子乎？”說(shuō)的是在生活中自然會(huì)結(jié)交到一些志同道合的朋友，我們對(duì)待他們要講究誠(chéng)信，即使他們埋怨我，我也不會(huì)生氣，對(duì)他人仍然寬容，別人也會(huì)深受感動(dòng)。

現(xiàn)在的兒童個(gè)個(gè)都是嬌生慣養(yǎng)的小王子、小公主，爺爺奶奶更是對(duì)他們捧在手里怕摔了，含在嘴里怕?tīng)C了。只要他們輕微傷了一下就亂喊亂叫，大聲哭鬧，甚至還亂扔?xùn)|西。這樣下去，他們就會(huì)脾氣任性、驕橫傲慢、無(wú)理取鬧。相反，文明、高尚、彬彬有禮的人會(huì)越來(lái)越少。我在此建議他們多看看論語(yǔ)，論語(yǔ)像悄無(wú)聲息的甘露，流淌在干枯地心田，讓心靈純潔、高尚，讓任性、暴躁的性格隨風(fēng)散去。她帶給我們的是雪的寧?kù)o，雪的純潔……

論語(yǔ)又像部指南針，當(dāng)我們?cè)谂χ惺r(shí)，她會(huì)激勵(lì)我們：“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)；再接再厲，永不放棄。”當(dāng)我想偷懶時(shí)，論語(yǔ)又語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴我，“學(xué)而不厭，誨人不倦”，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)困難，而一曝十寒，每當(dāng)我驕傲得意忘形時(shí)，論語(yǔ)又會(huì)嚴(yán)格地告誡我，“三人行，必有我?guī)熝伞?，凡事都不能驕傲，你有你的的短處，別人有別人的長(zhǎng)處，正所謂“尺短寸長(zhǎng)”。

“論語(yǔ)”是中華傳統(tǒng)地瑰寶，她帶給我們不僅是心靈的洗禮，更讓我們的品行有了很大地變化，我喜歡論語(yǔ)這部好書(shū)，它將會(huì)伴隨我共同成長(zhǎng)！

論語(yǔ)讀后感(篇3)

孔子是一個(gè)怎樣的人呢？我認(rèn)為最好的方法就是從記載孔子言行的《論語(yǔ)》中來(lái)認(rèn)識(shí)他。

這學(xué)期讀了《論語(yǔ)》，我發(fā)現(xiàn)，孔子給弟子教學(xué)時(shí)，常常會(huì)在很自然的氣氛下，誘導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)自己的理想抱負(fù)?？鬃訌牟灰允ト?、仁者自居，卻能好學(xué)不厭，誨人不倦，安貧樂(lè)道，盡量做好自己本分內(nèi)的事情，并且能隨時(shí)勉勵(lì)自己達(dá)到更高的修養(yǎng)境界。

眼看時(shí)局紛亂，孔子有心出仕濟(jì)助世人，但他卻絕不肯違背道義和原則，絕不委屈求官。雖然屢屢受到只求潔身自好的隱者嘲諷，他毅然不消極，仍抱持積極進(jìn)取的精神態(tài)度，努力推行正道。

在日常生活中，孔子態(tài)度謙恭而溫和，言行平實(shí)而得宜，待人親切而有情，對(duì)物也取之有節(jié)。也正是孔子的這些優(yōu)秀品質(zhì)，使他深得弟子們的推崇和敬仰。從中讓我看出來(lái)孔子的梗概，讓我獲得很大啟示，也豐富修養(yǎng)了我的身心。

孔子讓我懂得，在日常做學(xué)問(wèn)的時(shí)候，要有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，要有踏實(shí)的求學(xué)精神，要有善于向一切人學(xué)習(xí)的謙虛品質(zhì)?！皩W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”、“溫故而知新”讓我懂得要有勤奮學(xué)習(xí)的精神，學(xué)習(xí)上要經(jīng)常溫習(xí)；“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”告訴我思考和學(xué)習(xí)同樣重要，讓我懂得做學(xué)問(wèn)要有求實(shí)的品格，要善于反思和總結(jié)，更應(yīng)該有謙虛的態(tài)度，并且要講究方法和技巧，這對(duì)我的高中學(xué)習(xí)有很大的啟發(fā)意義。

讀了《論語(yǔ)》這本經(jīng)典著作，讓我對(duì)孔子有了更多的崇敬，我深深地感到，孔子和《論語(yǔ)》，不僅對(duì)封建中華文化做出了巨大貢獻(xiàn)，其中的智慧和思想對(duì)我們中學(xué)生，乃至對(duì)我們整個(gè)社會(huì)和人類(lèi)文明都具有極大的感染和指導(dǎo)力。

以后，我會(huì)花更多的時(shí)間去搜索更多關(guān)于孔子的知識(shí)，我會(huì)努力學(xué)習(xí)孔子的優(yōu)秀品質(zhì)，我會(huì)以此來(lái)豐富自己的學(xué)識(shí)。

論語(yǔ)讀后感(篇4)

《論語(yǔ)》讀后感中華文化博大精深，身為中國(guó)人，不但要關(guān)注當(dāng)代文化，更應(yīng)該回顧由我們的祖先從生活中感悟到的心得。

由于我學(xué)識(shí)尚淺，只能品讀一些短小易懂的古文，但也一樣受益匪淺?？鬃討?yīng)該說(shuō)是中國(guó)儒派的創(chuàng)始人了，他的《論語(yǔ)》記錄了他的一些值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的言論，大多關(guān)于學(xué)習(xí)，最適合我們小學(xué)生閱讀?！墩撜Z(yǔ)》中有一句“學(xué)而時(shí)習(xí)之。不亦說(shuō)乎”告訴我們，學(xué)習(xí)知識(shí)并不僅僅是學(xué)習(xí)一遍，更重要的是要經(jīng)常溫習(xí)，鞏固知識(shí)。同時(shí)，要把學(xué)習(xí)當(dāng)作一個(gè)充實(shí)自己的過(guò)程，懷著愉快的心情去對(duì)待它。另一句“溫故而知新，可以為師矣?！币苍趶?qiáng)調(diào)溫習(xí)舊知識(shí)的重要性，還要求每一次都能有新體會(huì)、新發(fā)現(xiàn)。

從表面上看，要“溫故知新”很困難，但只要你換一個(gè)角度去想，總會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。而我們也從過(guò)程中獲取了更豐富的經(jīng)驗(yàn)?？鬃拥倪@學(xué)習(xí)方法古今通用，也是現(xiàn)代教育人士提倡的。通過(guò)細(xì)讀《論語(yǔ)》，僅閱兩句話，就收獲了這一學(xué)習(xí)方法，難道那些對(duì)古文不屑一顧的人還不刮目相看嗎《論語(yǔ)》中有一段“積土成山，風(fēng)雨興焉，積水成淵，蛟龍生焉。積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無(wú)以至千里不積小流，無(wú)以成江海。”講的是積累的重要性。

只有積累一撮撮不起眼的泥土，時(shí)間長(zhǎng)了才能成為一座山，到時(shí)風(fēng)雨自然興盛了。只有積累一滴滴的水，才能匯聚成深淵，蛟龍自然來(lái)了。只有積累每一件小小的善事，長(zhǎng)期不斷，也就養(yǎng)成了品德，心靈也自然升華了。只有積累一步半步，才能走到千里之外。只有積累每一股細(xì)流，才能形成江海。不就是用舉例的方法告訴我們，腳踏實(shí)地地積累每一份看似渺小的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，最后就擁有了相當(dāng)龐大的實(shí)力，成功自然會(huì)尾隨而來(lái)了嗎《論語(yǔ)》只大家別以為，孔夫子的《論語(yǔ)》像一座大雪山，只有那些專(zhuān)業(yè)人士才能攀上去，其實(shí)不然。

在我看來(lái)，《論語(yǔ)》更像一碗熱騰騰的雞湯，喝下去后讓心靈得到一次洗滌，不，應(yīng)該用一次升華?？鬃拥摹墩撜Z(yǔ)》很少由長(zhǎng)篇大論，每一則都很簡(jiǎn)練。因?yàn)闊o(wú)言也是一種教育，子曰：“天何言哉四時(shí)行焉，百物生焉。天何言哉”（《論語(yǔ)。陽(yáng)貨》）這句短語(yǔ)就是最好的敘述。

論語(yǔ)讀后感(篇5)

于丹對(duì)《論語(yǔ)》的解讀能夠贏得民眾的掌聲的根本原因正是她沒(méi)有把重點(diǎn)聚焦在什么王道政治、儒教等，她把論語(yǔ)的教導(dǎo)直接針對(duì)普通人的生活，比如她講解的心靈之道、處事之道都是幫助人的內(nèi)心需要，這就是當(dāng)今許多現(xiàn)代中國(guó)人的實(shí)際需要。人們從于丹的講解中，更多的去理解《論語(yǔ)》中的一些教導(dǎo)，以幫助自己求得心靈的平安，幫助自己為人處事、幫助自己教育孩子。尤其是在當(dāng)今忙忙碌碌、競(jìng)爭(zhēng)激烈以及精神相對(duì)空虛的情況下，人們更有對(duì)內(nèi)心平安的追求，當(dāng)然孔子不能給當(dāng)代中國(guó)人完全的精神寄托，但《論語(yǔ)》中的一些內(nèi)容的確能給人某種心靈安慰，也可以讓人從中學(xué)到一些處事之道。

于丹《論語(yǔ)心得》是道德與智慧的凝結(jié)，她是一個(gè)循循善誘的教師，又是一個(gè)正直、坦率、寬容的友人。她可以映射著我們道德情操、品性修養(yǎng)的鏡子，讓我們?cè)谏钪姓覝?zhǔn)自己的方向。中國(guó)傳統(tǒng)的道德理想是“修身、齊家、治國(guó)、平天下”，做一切事情的根基，修身是放在第一位的。修身可理解為外在能力完善，并懂得變通，與時(shí)俱進(jìn)。而內(nèi)在心靈則完滿、富足，待自內(nèi)心修為提升，自身能力提高才能更好地去為人處事。學(xué)習(xí)于丹《論語(yǔ)心得》，感覺(jué)最深的是能啟發(fā)我們的心智，觸動(dòng)我們的心靈，教給我們很多為人處世的方法，做人的規(guī)矩、道理，讓人在不經(jīng)意中增加了智慧的法碼，給予了力量的源泉，得到了快樂(lè)的幸福，真正品味出那份平平淡淡才是真的細(xì)膩意境。

于丹的心得讓我體會(huì)到了什么是智慧，什么是和諧，什么是無(wú)畏。在于丹對(duì)《論語(yǔ)》通俗化的解讀中，無(wú)論是“心靈之道”還是“處世之道”，無(wú)論是“君子之道”還是“朋友之道”，于丹都用一種大氣的胸懷，獨(dú)到的眼神，加以審視、領(lǐng)悟，并用輕松自然的口吻娓娓道來(lái)?！@就是于丹心得的力量，這就是于丹心得帶給人的美麗！

論語(yǔ)讀后感(篇6)

有一本好書(shū)叫《論語(yǔ)》，有一種事業(yè)叫“治天下”，于是就有了“半部論語(yǔ)治天下”的美譽(yù)。以前讀《論語(yǔ)》，是希望語(yǔ)文考試不失分?，F(xiàn)在讀孔子，是期望生活得更有智慧。

孔子生存于春秋亂世，他的成長(zhǎng)背景是平凡而貧窮的。在一切不利因素的夾擊之下，孔子卻激發(fā)了生命的潛能，乃至成為“圣人”?？鬃拥难哉摷靶袨?，并無(wú)神秘色彩，人人可以效法，只要持之以恒，也會(huì)產(chǎn)生讓人滿意的效果。

孔子親自教導(dǎo)的學(xué)生，自然成為《論語(yǔ)》的第一代受益者。學(xué)生們從老師身上體會(huì)到人格的轉(zhuǎn)化與提升可以達(dá)到如此高妙的程度，不免心悅誠(chéng)服，且愿意隨從孔子周游列國(guó)。甚至到了孔子辭世之后，眾多弟子還在他的墓旁筑屋而居，守喪三年，回憶與講述老師的教導(dǎo)，于是也就有了傳世的《論語(yǔ)》。

孔子每隔十年就有不同的進(jìn)展。如果人生只是一個(gè)平面的過(guò)程，由生到死，那樣的人生非常無(wú)聊且毫無(wú)意義，因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程中所得到的一切最后都會(huì)消逝無(wú)蹤。人生惟一不會(huì)失去的，乃是由內(nèi)而發(fā)的潛能，實(shí)現(xiàn)自我的要求?？鬃泳褪怯伞爸钡臐撃荛_(kāi)始，開(kāi)拓心靈及視野，讓自己的知、情、意得到充分開(kāi)發(fā)，從一個(gè)平凡的人演變?yōu)槊靼子钪嫒松牡览砑笆姑私庾约涸跁r(shí)代中所特有的意義，再達(dá)到“從心所欲不逾矩”，無(wú)論在任何情況下都可以自得其樂(lè)。

孔子這樣的人并不是神話，而是可以達(dá)到的具體表現(xiàn)。人生意義的重點(diǎn)不在于人是快樂(lè)的或痛苦的，而要看個(gè)人是否能善用機(jī)緣所帶來(lái)的挑戰(zhàn)，讓自己成長(zhǎng)。人所以是萬(wàn)物之靈，就在于能讓自己的人格成長(zhǎng)。每個(gè)人剛生下來(lái)時(shí)，情況都差不多，但是到生命結(jié)束時(shí)，卻沒(méi)有兩個(gè)人是完全相同的，因?yàn)槊總€(gè)人都在根據(jù)自己的價(jià)值觀不斷作出選擇。

《論語(yǔ)》有很多切實(shí)可行的東西，比如教人如何交友。人的一生中，很多時(shí)候是因緣而聚，緣盡即散。聚聚散散，身不由己。所以，交朋友往往是被動(dòng)的，沒(méi)有選擇的余地，這是很可惜的事實(shí)。人生無(wú)法選擇父母，無(wú)法選擇生辰八字，無(wú)法選擇種族、國(guó)家、文化傳統(tǒng)，無(wú)法選擇成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。如果連朋友也無(wú)法選擇，那么這一生剩下能選擇的實(shí)在很有限了。人的價(jià)值在于以某種方式突破限制，突破的程度越高，自主性也就越強(qiáng)。人生有許多無(wú)奈，但所有的無(wú)奈都比不上與和諧生存相去甚遠(yuǎn)。交朋友要化消極被動(dòng)為積極主動(dòng)，且不要對(duì)朋友存有太多的幻想，不要渴望一定要結(jié)識(shí)到高度合乎理想、心曲完全相通的朋友。朋友少一些不要緊，尋覓不到完美無(wú)缺的朋友也不要緊，要緊的是相知投契、和諧相處。

讀《論語(yǔ)》后，不免捫心自問(wèn)，人的一生的目標(biāo)是什么？我想，就是對(duì)自己的一種交代。交代什么呢？那就是我一旦覺(jué)悟自己是一個(gè)人，可以作出有限的選擇之后，我就要去辨明我的選擇應(yīng)該往哪里發(fā)展。自我選擇來(lái)自于了解自我，認(rèn)識(shí)自我，必須考慮人類(lèi)共同的追求途徑——真、善、美，以及個(gè)人特別的途徑——志向與興趣。我覺(jué)得，應(yīng)該把這兩者結(jié)合起來(lái)，努力在人的一生里既滿足自己的志向和興趣，又能夠接近人類(lèi)共同的價(jià)值取向。

具體說(shuō)來(lái)，就是努力追求人與人之間和諧關(guān)系的充分實(shí)現(xiàn)，而不是因?yàn)樽约旱拇嬖?，讓彼此的關(guān)系變得更復(fù)雜，更混亂。故此，人只要活著，就有一個(gè)內(nèi)在的使命，這使得他在世間任何地方都不會(huì)覺(jué)得很委屈、很貧困、很失意。其實(shí)，外在的世界所借以判斷的名利權(quán)位，種種所謂得意或失意的價(jià)值判斷，對(duì)于內(nèi)在自我的實(shí)現(xiàn)都沒(méi)有必然性。人活在兩個(gè)世界里，一個(gè)是社會(huì)意義上的，這差不多是命定的、必然的、難以選擇的。人生在世，還有一個(gè)很重要的世界——內(nèi)心世界。所謂向善，當(dāng)然不是抽象的虛無(wú)的，而要放在人與人的具體社會(huì)關(guān)系中來(lái)衡量。所以，儒家思想還是入世的，關(guān)懷人世的，是以人作為中心來(lái)思考的。

讀《論語(yǔ)》，批判地領(lǐng)悟儒教思想，也會(huì)產(chǎn)生一種使命感，自覺(jué)有一種責(zé)任，努力想要使自己的存在而惠及身邊的人。單單從這個(gè)意義上說(shuō)，《論語(yǔ)》就堪稱(chēng)一本好書(shū)，它讓我自省自律，讓我更好地走向社會(huì)，融入社會(huì)，立足社會(huì)。

1、德不孤，必有鄰?！墩撜Z(yǔ)·里仁》

2、君子食無(wú)求飽，居無(wú)求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學(xué)也已。——《論語(yǔ)·學(xué)而》

3、不患人之不己知，患不知人也。——《論語(yǔ)·學(xué)而》

4、子謂——《韶》：“盡善矣，盡美矣?！薄墩撜Z(yǔ)·八佾》（盡善盡美）

5、己所不欲，勿施于人?！墩撜Z(yǔ)·顏淵》

6、過(guò)而不改，是謂過(guò)已?！墩撜Z(yǔ)·衛(wèi)靈公》

7、發(fā)奮忘食，樂(lè)以忘憂，不知老之將至云爾?！墩撜Z(yǔ)·述而》

8、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！墩撜Z(yǔ)·子罕》

9、知者樂(lè)水，仁者樂(lè)山。知者動(dòng)，仁者靜。知者樂(lè)，仁者壽?！墩撜Z(yǔ)·雍也》

10、巧言令色，鮮矣仁?！墩撜Z(yǔ)·學(xué)而》

11、見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。——《論語(yǔ)·里仁》

12、君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚。——《論語(yǔ)·述而》

13、君子不可小知而可大受也，小人不可大受而可小知也?！墩撜Z(yǔ)·衛(wèi)靈公》

14、自古皆有死，民無(wú)信不立?！墩撜Z(yǔ)·顏淵》

15、文質(zhì)彬彬，然后君子。——《論語(yǔ)·雍也》

16、不在其位，不謀其政?！墩撜Z(yǔ)·泰伯》

17、君子不以言舉人，不以人廢言。——《論語(yǔ)·衛(wèi)靈公》

18、益者三友：友直、友諒、友多聞。——《論語(yǔ)·季氏》

19、君子喻于義，小人喻于利。——《論語(yǔ)·里仁》

20、君子不器?！墩撜Z(yǔ)·為政》

21、知者不惑，仁者不憂，勇者不懼?！墩撜Z(yǔ)·子罕》

22、古之學(xué)者為己（所謂為己之學(xué)），今之學(xué)者為人。——《論語(yǔ)·憲問(wèn)》

23、見(jiàn)義不為，無(wú)勇也。——《論語(yǔ)·為政》

24、歲寒，然后知松柏之后凋也?！墩撜Z(yǔ)·子罕》

25、孝弟（tì悌）也者，其為仁之本與?！墩撜Z(yǔ)·學(xué)而》

26、溫故而知新，可以為師矣?！墩撜Z(yǔ)·為政》（溫故知新）

27、朝聞道，夕死可矣?！墩撜Z(yǔ)·里仁》

28、吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？——《論語(yǔ)·學(xué)而》

29、名不正，則言不順；言不順，則事不成?！墩撜Z(yǔ)·子路》

30、人而無(wú)信，不知其可也?！墩撜Z(yǔ)·為政》

31、躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣?！墩撜Z(yǔ)·憲問(wèn)》

32、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語(yǔ)·學(xué)而》

33、過(guò)也，人皆見(jiàn)之；更也，人皆仰之?！墩撜Z(yǔ)·子張》

34、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！墩撜Z(yǔ)·子路》

35、吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾距?！墩撜Z(yǔ)·為政》

36、往者不可諫，來(lái)者猶可追。——《論語(yǔ)·微子》

37、不憤不啟，不悱不發(fā)；舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！墩撜Z(yǔ)·述而》（舉一反三）

38、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！墩撜Z(yǔ)·雍也》

39、不患寡而患不均，不患貧而患不安。——《論語(yǔ)·季氏》

40、工欲善其事，必先利其器?！墩撜Z(yǔ)·衛(wèi)靈公》

41、當(dāng)仁不讓于師?！墩撜Z(yǔ)·衛(wèi)靈公》

42、無(wú)欲速，無(wú)見(jiàn)小利。欲速則不達(dá)，見(jiàn)小利則大事不成?！墩撜Z(yǔ)·子路》

43、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！墩撜Z(yǔ)·為政》

44、知之為知之，不知為不知，是知也?！墩撜Z(yǔ)·為政》

45、君子成人之美，不成人之惡。——《論語(yǔ)·顏淵》

46、不義而富且貴，于我如浮云?！墩撜Z(yǔ)·述而》

47、士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)?！墩撜Z(yǔ)·泰伯》

48、己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。——《論語(yǔ)·雍也》

49、仁遠(yuǎn)乎哉？我欲仁，斯仁至矣——《論語(yǔ)·述而》

50、志士仁人，無(wú)求生以害仁，有殺生以成仁?！墩撜Z(yǔ)·衛(wèi)靈公》（殺身成仁）

51、君子不重則不威，學(xué)則不固。主忠信。無(wú)友不如己者，過(guò)則勿憚改?！墩撜Z(yǔ)·學(xué)而》

論語(yǔ)讀后感(篇7)

這個(gè)暑假看完了《論語(yǔ)》這本書(shū)，俗話說(shuō)半部《論語(yǔ)》治天下，我之前全不知是什么意思。在略讀了論語(yǔ)后我似乎也有獲益匪淺的感覺(jué)。

《論語(yǔ)》是根據(jù)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的孔子與他的學(xué)生日常言語(yǔ)所撰寫(xiě)的?？鬃邮侨寮覍W(xué)派的創(chuàng)始人，他在思想上主張“仁”，在教育上主張“有教無(wú)類(lèi)”“因材施教”。就是因?yàn)橛锌鬃硬艜?huì)有今天的《論語(yǔ)》?！墩撜Z(yǔ)》集治國(guó)、修身、齊家、平天下于一身，是中國(guó)古代文化的精華所在。宋人趙普也曾說(shuō)過(guò)這樣一句話“半部論語(yǔ)治天下”，可見(jiàn)《論語(yǔ)》一書(shū)對(duì)我們的用處之大了。

我們從小接受的就是儒家的“仁，義，禮，自，信”的倫理教育，從孔融三歲讓梨的尊禮，守禮，到范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”憂患意識(shí)，無(wú)不顯示著儒家學(xué)說(shuō)對(duì)國(guó)民成長(zhǎng)過(guò)程中千絲萬(wàn)縷的滲透。幾千年來(lái)世人仍愿意尊奉孔子，把他的話作為座右銘，作為修身養(yǎng)性的準(zhǔn)則，我想這與孔子的“直道而事人，何往而不做黜！”的思想有著密切的關(guān)系，因?yàn)?，我們都?jiān)信：明天是正直人的世界！

孔子提倡仁愛(ài)，但他并不認(rèn)為應(yīng)當(dāng)以喪失原則的仁愛(ài)之心去寬宥所有人的過(guò)失?！墩撜Z(yǔ)》告訴我們，要本著平等和理性的態(tài)度去尊重每一個(gè)人，且彼此之間要留有一點(diǎn)分寸，有一點(diǎn)地。常言道：世界是個(gè)大家庭。既然是在“家”里，就不免人各有志，人各有稟性，正如有愛(ài)茶者喜歡龍井，有愛(ài)好烏龍茶一樣，不過(guò)都是求真的一種心境?！安粖Z其真香”，“不損其真味”，那么，還有什么不可以真心待人，真誠(chéng)說(shuō)話，真情做人的道理呢！

子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)呼？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)呼？”子曰：“溫故而知新，可以為師”。這是教給我們學(xué)習(xí)方法啊，很多學(xué)生學(xué)習(xí)很努力，但成績(jī)不理想，主要是學(xué)習(xí)方法不對(duì)，學(xué)習(xí)是要“學(xué)而時(shí)習(xí)之，溫故而知新”的?。∽釉唬骸案改冈?，不遠(yuǎn)游，游必有方。這句話教會(huì)我如何孝敬父母。而能使我一生受用還有“己所不欲，勿施于人”。這就是我的“圣經(jīng)”，我更會(huì)牢記在心。

我在任何時(shí)候都能夠用到《論語(yǔ)》，可以是生活上、改正缺點(diǎn)上，珍惜時(shí)間上、學(xué)習(xí)上以及孝敬父母等等，都可以用到《論語(yǔ)》。《論語(yǔ)》的用處可真不小??！這么一讀，我就知道為什么趙普說(shuō)；“半部《論語(yǔ)》治天下了”，因?yàn)椤墩撜Z(yǔ)》的用處真廣，什么地方都能用得到。只要讀了一小部分的論語(yǔ)，并且理解了，用上了，就會(huì)使人一生都受用不盡。

有時(shí)經(jīng)常聽(tīng)到有些人怨天怨地，怨自己沒(méi)出生在一個(gè)好的家庭，怨自己運(yùn)氣不好，做什么事都不順。其實(shí)這些人生活還是不錯(cuò)的，只不過(guò)看到生活過(guò)得比自己好的就心里不平衡，自己沒(méi)本事就怨天怨地怨父母。但真正生活艱苦的人們很少有怨言，而是默默地工作著，生活著，他們用他們的勤勞，他們的質(zhì)樸，過(guò)著普普通通而又充實(shí)幸福的生活，他們很滿足自己的生活，他們不去和別人比較什么，他們覺(jué)得自己現(xiàn)在的生活很滿足了，當(dāng)一個(gè)人不去妄想而踏踏實(shí)實(shí)地生活工作著，他們就很快樂(lè)了，也就是知足者常樂(lè)?，F(xiàn)實(shí)就是這樣，出生有貴賤，能力有大小，但生活的快樂(lè)不快樂(lè)，知不知足就要看每個(gè)人自己了，每個(gè)人應(yīng)該有自己的理想，但不是妄想，要自己去努力去付出。妄想是無(wú)止境的，生活在妄想里的人他們對(duì)生活是永遠(yuǎn)不滿足的，所以他們活得很累，他們要攀比，他們虛榮心強(qiáng)，見(jiàn)不得別人比他們好，他們永不知足，所以注定他們永遠(yuǎn)不會(huì)快樂(lè)。

三人行必有我?guī)熝?，人生就在于學(xué)習(xí)，不分貴賤貧富，讓我們學(xué)會(huì)在簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的生活中感悟人生、體味快樂(lè)吧！

論語(yǔ)讀后感(篇8)

“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎；有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎；人不知而不慍，不亦君子乎?！?/p>

這是《論語(yǔ)》中最著名的的一段話，也是我讀過(guò)《論語(yǔ)》之后，印象最深刻的一段話。

《論語(yǔ)》的諸多至理名言代代相傳，而給我印象最深的莫過(guò)于孔子在治學(xué)方面的觀點(diǎn)了。

在治學(xué)方面，孔子的“學(xué)而不厭，誨人不倦，知之為不知，不知為不知，敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，三人行必有我?guī)?，博學(xué)而篤志，切問(wèn)近而思”。正是一種謙虛、嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是，鍥而不舍的治學(xué)態(tài)度。治學(xué)的方法他講究溫“故而知新，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，他覺(jué)得學(xué)而實(shí)習(xí)之不亦說(shuō)乎。”同時(shí)孔子認(rèn)為“好仁不好學(xué)，其蔽也愚，好知不好學(xué)，其蔽也蕩。好信不好學(xué)，其蔽也賊……”可見(jiàn)學(xué)習(xí)的重要性，治學(xué)是仁信的基礎(chǔ)。

在對(duì)待錯(cuò)怪自己的人的態(tài)度上，孔子認(rèn)為“別人不知道真實(shí)的情況而錯(cuò)怪了你，但是你不發(fā)怒責(zé)怪他，這樣的人才是君子。”在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常被人錯(cuò)怪，在這種情況下，大多數(shù)人都會(huì)火冒三丈。沒(méi)錯(cuò)，被人錯(cuò)怪的滋味的確不好受，生氣也是應(yīng)該的。可是，在這個(gè)時(shí)候，如果你能理解對(duì)方，原諒他，那么你就是一個(gè)了不起的人。當(dāng)錯(cuò)怪你的人了解了真相，并發(fā)現(xiàn)你是如此大度時(shí)，他該是多么慚愧，該多么敬佩你。這比你馬上發(fā)火，責(zé)怪他效果要好多少倍！

孔子的確是位圣人，在《論語(yǔ)》中，孔子的每句話都可以稱(chēng)作是經(jīng)典。在《論語(yǔ)》，中我們可以學(xué)到很多做人的道理，如果我們能夠在學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》的過(guò)程中，時(shí)刻檢討自己并改正，那么用不了多久，我們也會(huì)成為品德高尚的人。

這就是我讀過(guò)《論語(yǔ)》之后的最大感想。

論語(yǔ)讀后感(篇9)

今天，爸爸給我買(mǎi)了一本《論語(yǔ)》。剛開(kāi)始，我覺(jué)得沒(méi)意思，就沒(méi)在意。下午，閑著沒(méi)事，我隨手翻了翻，覺(jué)得有點(diǎn)趣，就靜下心來(lái)認(rèn)真地讀了幾篇，我是愈來(lái)愈喜歡這本書(shū)了。其中第一篇給我的印象最深，文章這樣寫(xiě)道：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)（同悅）乎？”意思是說(shuō)“學(xué)習(xí)以后，能在一定的時(shí)候溫習(xí)它，不也感到很高興嗎？”這正是我學(xué)習(xí)上應(yīng)該做到的。

在學(xué)校，老師每天都會(huì)給我們講授很多知識(shí)。我沒(méi)有過(guò)目不忘的本領(lǐng)，時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)忘記很多，如果經(jīng)常翻開(kāi)書(shū)溫習(xí)一遍，就會(huì)牢牢地記住。記得有一次聽(tīng)《超強(qiáng)記憶法》電視講座，那位老師這樣教我們：一一堂課下來(lái)，下課時(shí)用三十秒回憶本堂課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；一天下來(lái)，花三分鐘回顧這一天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；一周下來(lái)，花十分鐘時(shí)間回憶本周學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；一個(gè)月下來(lái)，利用一小時(shí)回憶本月學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。他們說(shuō)的正是“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的道理，學(xué)習(xí)的興趣，正是因?yàn)橛涀『芏嘀R(shí)而得到快樂(lè)，也就是“不亦說(shuō)乎”了。

我愛(ài)讀書(shū)，更愛(ài)讀《論語(yǔ)》這樣的好書(shū)。

論語(yǔ)讀后感(篇10)

子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

這句話直接翻譯過(guò)來(lái)的表面意思就是：一個(gè)人學(xué)了知識(shí)經(jīng)常復(fù)習(xí)或者使用，不是一件很好的事嗎？有志同道合的朋友遠(yuǎn)道而來(lái)，不是一件快樂(lè)的事嗎?別人不了解自己，而自己也不生氣，這難道不是君子所為嗎？

更深入一點(diǎn)其實(shí)學(xué)而時(shí)習(xí)之就是告訴我們說(shuō)遇到問(wèn)題了該怎么辦?我們通常會(huì)在兩種情況下遇到問(wèn)題，第一種是不學(xué)習(xí)，第二種是已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)的人，如何去應(yīng)用和內(nèi)化呢？很多人學(xué)習(xí)了短期看不到理想的結(jié)果，會(huì)誤以為學(xué)習(xí)沒(méi)用，學(xué)習(xí)無(wú)法改變生活，因此會(huì)感到焦慮。其實(shí)這種焦慮來(lái)源于內(nèi)心，說(shuō)白了還是想走捷徑。似乎“我看了一本書(shū)，就會(huì)立刻變得不一樣”，而孔夫子告訴我們，不要那么著急追求結(jié)果，學(xué)習(xí)的過(guò)程本來(lái)就是一件快樂(lè)的事。在解決困難的過(guò)程中，找到快樂(lè)。

而“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”說(shuō)的是我們與他人合作時(shí)要培養(yǎng)開(kāi)放的心態(tài)，這是一種不斷進(jìn)步的人生態(tài)度。最后一句講的是我們修為的境界。如果連起來(lái)這句話告訴我們的是人生中面對(duì)困難，面對(duì)變化，以及面對(duì)他人不理解時(shí)的應(yīng)對(duì)方法。應(yīng)對(duì)的方法就是一個(gè)字：樂(lè)！梁漱溟先生曾說(shuō)，孔子之樂(lè)的核心是“不找”，就是不必向外使勁，不必說(shuō)服自己，不必跟自己作戰(zhàn)?？鬃诱J(rèn)為“不亦樂(lè)乎”，這種快樂(lè)是油然而生的。

有子曰：“其為人也孝弟，而好犯上者，鮮矣；不好犯上，而好作亂者，未之有也。君子務(wù)本，本立而道生。孝弟也者，其為仁之本與！”

這句話可以理解為一個(gè)人在家庭中是很好的成員，在工作崗位上是非常好的員工，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，做事靠譜，與同事溝通順暢，這樣的人去做亂的可能性就很小。在我們今天，作亂可以指做出背信棄義的事。君子務(wù)本，指君子做事一定要抓住根本。什么是根本？根本就是孝弟，是家庭倫理。當(dāng)一個(gè)人能夠抓住家庭倫理的時(shí)候，本立而道生。何為本?人最應(yīng)該抓住的根本是孝弟—先把自己的家庭經(jīng)營(yíng)好，先父慈子孝，兄友弟恭。我們每個(gè)人的一生，只需要面對(duì)兩種關(guān)系，一種是和父母的關(guān)系，一種是和其他人的關(guān)系。而你與其他人的關(guān)系，其實(shí)也是與父母關(guān)系的投射。一個(gè)人如果跟父母，兄弟的關(guān)系處不好，跟其他人的關(guān)系也會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。“其為人也孝弟”是一件小事，接下來(lái)“而好犯上者”是一件大事，之后“不好犯上，而好作亂者”是一件更大的事。

其實(shí)告訴我們：我們行為的最終結(jié)果，是由我們初期的微小習(xí)慣積累而成的，這叫微習(xí)慣。如果我們每天能對(duì)自己的微習(xí)慣有一點(diǎn)點(diǎn)的改變，那么五年，十年之后將會(huì)收獲一個(gè)完全不同的人生。而很多人卻沒(méi)有耐心去等待長(zhǎng)期的結(jié)果，卻總期待短期回報(bào)。希望在幾個(gè)月甚至一年就收獲一個(gè)巨大的變化。你下班之后是看電視還是學(xué)習(xí)，是陪孩子運(yùn)動(dòng)還是陪孩子學(xué)習(xí)，這些微小的習(xí)慣，在每天看來(lái)似乎差異不大，但五年到十年之后，兩種生活方式肯定迥然有異。撒切爾夫人說(shuō)過(guò)這樣一句話：小心你的思想，它會(huì)變成你的語(yǔ)言；小心你的語(yǔ)言，它會(huì)變成你的行動(dòng)；小心你的行動(dòng)，它會(huì)變成你的習(xí)慣；小心你的習(xí)慣，它會(huì)變成你的性格；小心你的性格，它會(huì)變成你的命運(yùn)。

所以這句話是想告訴我們：一個(gè)人最重要的，不是追求遠(yuǎn)大而虛無(wú)的目標(biāo)，而是把生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)做好。在家庭中，努力成為好父親，好丈夫，或好母親，好妻子。以此為基礎(chǔ)，你跟整個(gè)社會(huì)的關(guān)系便會(huì)逐漸理順，你才能成為一個(gè)優(yōu)秀的人，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

子曰：“巧言令色，鮮矣仁！”

在孔子看來(lái)，一個(gè)人如果花言巧語(yǔ)，油嘴滑舌，表情極其豐富，這種人八成不會(huì)太好?？鬃硬幌矚g特別伶牙俐齒的人。他喜歡的是誠(chéng)懇樸實(shí)，剛毅木訥。巧言令色，之所以鮮矣仁，就是因?yàn)檫^(guò)分了。所謂過(guò)猶不及，凡事一旦超過(guò)尺度，就缺乏真誠(chéng)，它背后一定有著一些不為人知的目的。對(duì)一個(gè)人而言，保持真誠(chéng)的生活態(tài)度，是非常重要的。人與人之間最好的狀態(tài)，就是有話說(shuō)話，無(wú)話靜坐。兩個(gè)人安靜地坐著，但不會(huì)覺(jué)得尷尬，這才是朋友相處的最佳境界。見(jiàn)面之后，大可不必為了套近乎而沒(méi)話找話，開(kāi)一些低俗的玩笑，或者故意相互調(diào)侃，來(lái)顯得兩人之間有話聊。

論語(yǔ)讀后感(篇11)

世界歷史上燦爛的文明有很多，但綿延數(shù)千年而不絕的，只有一種，那是華夏文明。幾千年間、無(wú)數(shù)自然災(zāi)害肆虐蹂躪、紛繁戰(zhàn)亂干戈洶涌橫生，華夏文明的子民遭遇了數(shù)不清的磨難、承受了數(shù)不清的摧殘。數(shù)千年的時(shí)間里，什么都有可能發(fā)生、萬(wàn)事都不可控。可是，中華文明就是戰(zhàn)勝了天地的無(wú)情、抵御了外敵的入侵、承受了朝代的變更，不但沒(méi)有被分裂、沒(méi)有被摧毀，反而在歷史的長(zhǎng)河中吸納同化了所有試圖征服它的人。一種文明得擁有多大的力量和胸懷才能既抵御住外來(lái)的侵犯又同化了外來(lái)的文化呢？這是一個(gè)奇跡！為什么這樣的奇跡發(fā)生在了中華民族？因?yàn)橹腥A民族有一種大一統(tǒng)的文化，這種文化世代相傳、深入人心、融入血脈，成為了中華魂、華夏魄，這種文化是儒家文化。儒家文化始自孔子，而記述其言語(yǔ)論說(shuō)的《論語(yǔ)》更成為了締造二千年中華文明的淵源。

春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，是中國(guó)歷史上思想最活躍的價(jià)段，法家、道家、墨家、儒家、陰陽(yáng)家、名家、雜家、農(nóng)家、小說(shuō)家、縱橫家、兵家、醫(yī)家……各種思潮繽紛出世，百花齊放，百家爭(zhēng)鳴。為什么是儒家，而不是其它學(xué)說(shuō)成為了國(guó)教？予以為是因?yàn)榭鬃訉W(xué)說(shuō)飽含"以人為本、心懷天下"的博大胸懷與英雄氣概。

孔子認(rèn)為，修身乃立世之本，"弟子，入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾，而親仁。行有馀力，則以學(xué)文。""賢賢易色；事父母，能竭其力；事君，能致其身；與朋友交，言而有信。雖曰未學(xué)，吾必謂之學(xué)矣。"……即，修身先以學(xué)文，成為一個(gè)具備孝、悌、信、愛(ài)眾、親仁等良好道德修養(yǎng)的良人君子是重中之重，先中之先，源中之源、本中之本，然后"君子務(wù)本、本立而道生"。

《論語(yǔ)》中，孔子就對(duì)人君的胸懷修養(yǎng)要求進(jìn)行了多次闡述，顯得濃墨重彩。"為政以德"，所謂："所謂："道之以德，齊之以禮，民恥且格"；"以身作則"，所謂：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。""子為政，焉用殺？子欲善而民善矣。君子之德風(fēng)，小人之德草。草上之風(fēng)，必偃。""臨之以莊，則敬；孝慈，則忠；舉善而教不能，則勸。"；"遵禮守分"所謂"君君，臣臣，父父，子子"是也……簡(jiǎn)而言之謂之"仁"，謂之"禮"。要以"仁"制國(guó)、以禮待人。則君仁臣忠、上正下效，民風(fēng)歸淳，天下歸于大治矣。

整部《論語(yǔ)》，君子一詞出現(xiàn)了107次之多，對(duì)士人君子的立身之規(guī)、行世之則更是進(jìn)行了360度立體的論述。"學(xué)道則愛(ài)人"、"文質(zhì)彬彬""周而不比"、"和而不周"、"成人之美""喻于義"、"坦蕩蕩"、"求諸已"……君子仁人歷為治國(guó)之中梁砥柱，對(duì)這些原則的踐行追求，塑造了中華文人的錚錚鐵骨與謙謙風(fēng)度，使中華文明保存了浩然與雍容氣度。

在處世觀上，相對(duì)于道家的強(qiáng)烈出世傾向，儒家是積極入世的，所謂"仕而優(yōu)則學(xué)，學(xué)而優(yōu)則仕"昌也。學(xué)習(xí)是為了出仕造福黎民，造福百姓的同時(shí)要不斷學(xué)習(xí)。而通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，儒者既具君子之風(fēng)（不具備也認(rèn)可），又具治國(guó)之策，所謂"半部論語(yǔ)治天下"是也。

制國(guó)之策上，相對(duì)于法家的嚴(yán)刑峻法，儒家講究仁義道德，一個(gè)剛絕凜人，一個(gè)悲天憫人。百家思想爭(zhēng)鳴，可用于制國(guó)者寥寥無(wú)幾。而貫穿其間的，對(duì)掌權(quán)者仁、義、禮、智、信方面的要求，溯了本清了源，使其具備了清正廉潔、為國(guó)為民的理想（不具備，也知道此為正道）。

孔教宣揚(yáng)的制國(guó)終極理想。不同于法家立圖建立嚴(yán)管苛制的政體、有異于道家追求思想的超脫圓融、更是與其它學(xué)說(shuō)倡導(dǎo)的軍事制國(guó)、陰謀擁主截然不同，儒家向往并立志建立的家國(guó)天下，是以"仁"治、以"禮"束的升平盛世，其間，君仁臣忠、父慈子孝、兄友弟恭，友信民愛(ài)。況開(kāi)國(guó)者或者需要法家、需要兵家，需要武將，因?yàn)榻鸬陡犟R、開(kāi)疆拓土要的是英勇、是陰謀，是決勝于千里之外的豪情壯志?？芍螄?guó)者，需要的是文人、是治士，因?yàn)閲?guó)平后，君王追求的是民安。孔子曰："治大國(guó)如烹小鮮"，要的是穩(wěn)、是平。民淳方能家和，家和方能郡治，郡治方能?chē)?guó)平。倡導(dǎo)"溫、良、恭、儉、讓"、注重道德教化的儒家成了必然的選擇。

孔子之后，歷經(jīng)孟子、孟子、董仲舒、朱熹、王陽(yáng)明為代表的`歷代思想家的發(fā)展，經(jīng)由統(tǒng)治階層的推崇，越來(lái)越完備、越來(lái)越系統(tǒng)的政治體制、倫理體制、宗法體制得以確立并成為穩(wěn)定的政治及思想統(tǒng)治方略。這使得中華歷史跨躍朝代更迭而不斷、使得中華文明經(jīng)歷外來(lái)文化沖擊而不變。更是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的塑造了中華子民的思維模式、行為規(guī)則，并最終促成了獨(dú)特而偉大的華夏文明的形成。

《論語(yǔ)》為代表的孔教學(xué)說(shuō)與其說(shuō)是一種學(xué)說(shuō)，不如說(shuō)是一種信仰與理想。有了理想才會(huì)有希望、有信心、有前進(jìn)與堅(jiān)持的力量。這個(gè)理想，便人君有了世代可以統(tǒng)治的幻想；這個(gè)理想使學(xué)子臣屬有了永遠(yuǎn)可以追求的境界；這個(gè)理想使尋常百姓有了樂(lè)天知命的氣質(zhì)；于是，雖歷劫難，中華文明屹立不倒、雖遭創(chuàng)傷，華夏血脈綿延有絕。

前世自"以人為本、心懷天下"始。今世及后世，予以為一切并不會(huì)變。以人為本，注重個(gè)人修行，方能成為良人志士，只造萬(wàn)世之福，不涉毀世之事；心懷天下，培護(hù)浩然之氣，方可成就大邦強(qiáng)國(guó)，保得疆土無(wú)虧，圖得民治久安。