給我一個班我就心滿意足了讀后感

給我一個班我就心滿意足了讀后感。

一本微薄的書卻可以極大地提升我們的品性，在閱讀作者的文字時(shí)我完全沉浸其中。為了讓自己對這個作品有更深的認(rèn)知，應(yīng)該認(rèn)真地記錄下自己的感悟，那么如何創(chuàng)作出屬于自己的讀后感呢？我們在此推薦的是“給我一個班我就心滿意足了讀后感”，希望您能把這個頁面以及我們的網(wǎng)站加入收藏，便于日后參考！

給我一個班我就心滿意足了讀后感【篇1】

早就聽說過薛瑞萍這個名字，只是一直沒看過她的書。寒假的一天，才跟別人借了這本書。翻開首頁，“作者簡介”只有短短的六行，卻讓我在此停留了許久，因?yàn)檫@句：“任小學(xué)語文老師、班主任至今”！一個聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的教育專家，居然甘于這天下最小的主任之位，真的是“與眾不同”喔。一時(shí)間不禁生出幾分敬意。

也正因?yàn)樗俏覀兤椒步處熤械囊粏T，正因?yàn)樗膶?shí)在，使得我們模仿她，不會東施效顰；借鑒她，也會有章可循?！督o我一個班，我就心滿意足了》，讓我走近她，接觸了薛瑞萍這位灑脫不俗的老師。一篇篇精彩的文章，字里行間都流露出了她的語文素養(yǎng)。她對教育獨(dú)到的見解，她對事業(yè)的執(zhí)著和敬業(yè)都帶給了我很多的啟示。

我佩服她開闊睿智的視野，不管是班級管理還是教育教學(xué)，再棘手的事到她那也不難了。她講了處理班上孩子說臟話的事：他給學(xué)生講：假如有人送給你一件禮物，你不接受，禮物在哪？還在那個人手里，假如有人罵你，你不接，會怎樣？孩子們很聰明，他們說：“他在罵自己”。薛老師順著孩子的話，把它編成順口溜：別人罵你你不接，他么他么罵自己。就這樣一遍一遍在班上傳開了，效果可想而知。這就是智慧，不用氣，不用怒，不用辯，不用苦口婆心的說，只是一句短短的順口溜就迎刃而解了

書中薛老師的真誠、智慧吸引了我，我更欣賞薛老師的讀書觀?！霸?jīng)滄海難為水，除非經(jīng)典不是書?！薄耙粋€教師不愛讀書，如同不愛學(xué)生一樣?！薄白鳛槠胀ń處焸€人來說，最重要的是揣摩名師背后漫長的修行。”薛老師侃侃而談的言語中折射出的是她對讀書，對語文教學(xué)的深刻感悟。

因?yàn)槭莻€語文老師的緣故――直奔第二輯“語文，美麗的生命之旅”，如此，就讀到了《兩地書：語文不光是課》，這是薛瑞萍與網(wǎng)友的交談，于是，就被這樣幾句話給震住了：“站在臺上，我就是語文” 。“白紙黑字，這就是語文” ?！白x書，寫作，對話，思考。這就是語文”， 接二連三地被這樣的語言擊中?！澳苓@樣擲地有聲地‘梆梆梆’甩出這幾個字的語文老師還能有誰？”薛瑞萍的網(wǎng)友馬玲如此肯定地說。

薛瑞萍曾經(jīng)說過，有些名師不過是城市里的盆景，而有些普通老師卻是實(shí)實(shí)在在的山野中的大樹。

我想，這個敢說真話，敢做實(shí)事的DD薛瑞萍，完完全全就是這樣一棵山野中的大樹。

書，是津津有味地看完了，這篇“讀后感”是痛痛快快地寫完了，但愿“完”了之后，自己能盡自己所能，拉近與這棵“山野中的大樹”之間的差距，從閱讀開始……

給我一個班我就心滿意足了讀后感【篇2】

前幾天，陳老師借給一本書。在這之前早聽說這是一本好書，當(dāng)這本書我真的拿到時(shí)，心里還是止不住地激動。

到家，趕緊把書打開，首先印入眼簾的是老師寫給我的一段話，被他優(yōu)美的文字所深深吸引，好漂亮的字?。α?，都忘了說書名了，薛瑞萍的《給我一個班，我就心滿意足了》。

很累很煩。待坐到電腦的跟前，頭常是微脹的。工作是艱辛——往往也是孤獨(dú)的?？墒牵陲w塵的間隙也有清風(fēng)，于喧嚷的中間也有樂聲，于荊棘的叢中也有野芳。我是特意捕捉了清風(fēng)、樂聲和野芳，錄在這里，專門用于鼓勵自己，就算是不定期的給自己獻(xiàn)一小朵小花吧——真誠美麗的文字，正是心靈開出的花朵。

多美的文字，多真實(shí)的情感，我仿佛看到了屬于薛老師的那份寧靜，單單屬于她的，否則我們怎么就沒捕捉到“飛塵間隙的清風(fēng)、喧嚷中間的樂聲、荊棘叢中的野芳”？

薛老師的第一篇就是“不說愛”，其中有這樣一段話：

我不說愛。

從前不說，是因?yàn)樗逊簽E，廉價(jià)甚于泡沫，肉麻直逼瓊瑤。出于自尊，我羞于隨習(xí)。以后我將更甚于言——至少不說“愛學(xué)生”，因?yàn)槲以厩榫w化的拒絕已經(jīng)被西方哲學(xué)啟蒙為理性的表達(dá)。

讀了她的文字我感到羞愧，我也不止一次地說過“我愛學(xué)生”，現(xiàn)在想想真是件愚蠢的事。車爾尼雪夫斯基說過：“愛，就是希望一個人好，并且愿意為他做好一切能做的?！痹囅肽茏屛覀冋嬲挥?jì)回報(bào)地付出、甚至犧牲一切的人又有幾個？屈指可數(shù)啊！所以我們不能把盡職和愛混為一談。我們對學(xué)生的關(guān)心，只是因?yàn)槭俏覀兊墓ぷ鳎@不是愛，因?yàn)槲覀儾豢赡転榱四澄粚W(xué)生而愿意犧牲自己的一切，即使有這樣的老師，那又有多少呢？反正我不是，所以以后我不會再輕易說這三個字，當(dāng)然不會輕易說并不表示就不說，或許某一情感來襲，很難預(yù)料。

看著，看著。我感慨萬千，時(shí)而欣喜，時(shí)而憤慨，時(shí)而熱淚盈眶，時(shí)而深刻反思，每一句都值得細(xì)細(xì)琢磨。今天這篇讀后感就以薛老師書中的一段話作為結(jié)束語：

認(rèn)識你自己，這是世界上最難的事。即使在一小點(diǎn)上看清了自己，也會給你帶來平衡和愉悅。所以，努力去做吧，因?yàn)椤闶窃跒樽约骸?/p>

給我一個班我就心滿意足了讀后感【篇3】

終于一口氣看完了薛瑞萍老師的《給我一個班，我就心滿意足了》。

這本書，起初是題目吸引了我。做為一名教師，“給我一個班，我就心滿意足了”這就是我們從事教育事業(yè)的目的。人有很多欲望，并且只要是個正常人，他的欲望就不會知足。否則所謂的人生目標(biāo)從何談起。正因?yàn)橛胁恢獫M足的欲望才會有一步步奮斗的目標(biāo)，但薛老師說：給她一個班，她就會滿足。從人生價(jià)值來看，我想這是最高境界的滿足吧！因?yàn)樗臐M足是擁有了人世間用金錢換不來的情感。人活一輩子到最后要的求的也是這份情感。平平淡淡的生活才是真。如果給我豐厚的收入，以及足夠高的職位，我還會要求更多的東西。然而，想到那些可愛的學(xué)生，想到他們美好的未來，給我一個班，我也心滿意足了。

通過她的文字，我覺得她是個我行我素，但善于思考、生活在詩一樣夢境中的人。她把一切都看得很淡，但卻醉心于學(xué)生家長的尊敬、好評；她的生活時(shí)時(shí)處處與書為伍，《論語》《詩經(jīng)》《細(xì)胞生命的禮贊》……古今中外，廣讀博覽，從沒見過讀過這么多書的老師。課下，不管別人異樣的眼光，天天堅(jiān)持大聲朗讀，享受自我陶醉的快樂。課上還能偷得片刻閑來閱讀，這也起到了一箭雙雕之功效，讓學(xué)生看到了她的書，也爭相購買閱讀因而在無形之中培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，這才有了課堂上學(xué)生的唇槍舌劍，自信滿滿。老師的悠閑自在卻永遠(yuǎn)成功的教學(xué)真是令人羨慕不已呀！

說來慚愧，她的學(xué)生（小學(xué)五六年級）讀的書，我都還沒看呢，我這真是在誤人子弟呀！而心里卻在暗自慶幸自己幸虧不是教語文的，否則，哪能像薛老師一樣，在課堂上隨心所欲、舌燦如花呢？學(xué)生們佩服她的口才，一堂課就是一句句美妙的詩詞連綴，讓他們應(yīng)接不暇，沒空走神兒，這才是學(xué)生裝們喜愛的課堂??！反觀我們呢，三句話就黔驢技窮了，哪還敢與學(xué)生辯論，于是就壓抑了他們的思考欲望，扼殺了他們思考的權(quán)利，一堂課設(shè)計(jì)的步驟再精彩，也成了薛老師說的絹花，而不是鮮花。

我想不只語文，哪一科都一樣吧！我們不能只做分?jǐn)?shù)的奴隸，也得好好想想如何讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)，這首先要求我們象薛老師一樣，愛讀書，也為學(xué)生營造一個自主學(xué)習(xí)的氛圍，教學(xué)工作才會事半功倍。只是如何把這一思想貫穿到各科教學(xué)中，還得我們觸類旁通，不斷地思考實(shí)踐。

同時(shí)我也很欣賞薛老師的工作態(tài)度，在這本書中，全書共分為三章：第一章，教育，對成長的迷戀；第二章，語文，美麗的生命之旅；第三章，書籍，一片豐沃的原野。比如從第一章中我們可以看到，在教育中薛老師相對待自己的孩子那樣對待自己的學(xué)生，能夠?qū)捜葑约旱膶W(xué)生，而不是不允許孩子們犯一點(diǎn)錯誤。這樣的胸襟，又怎么會生學(xué)生的氣？即使遇到了經(jīng)常犯錯誤的學(xué)生，薛老師也并不像很多老師采取的措施那樣，對學(xué)生大批一頓，恰恰相反，很多時(shí)候，薛老師是很講究技巧的。這樣不僅給學(xué)生創(chuàng)造了改錯的機(jī)會，同時(shí)拉近了與學(xué)生的距離，而教育中的真正的快樂莫過于融入學(xué)生中間，感受到學(xué)生的快樂。

其實(shí)人生也就本該如此，要的越多到頭來一場空，因?yàn)槟嵌疾皇菍?shí)質(zhì)的東西，什么都不想也對不起自己來世間一遭，但只要你滿足了得到了今生最珍貴的東西，那么中間的付出你就會覺得那是那么的值得。因?yàn)楹⒆邮亲疃酶卸鞯?，而且不少部分會永遠(yuǎn)記得你，這樣的人生價(jià)值也是一種超越呀！

讀完薛老師的這本書，我的心靈仿佛一夜之間得到凈化，寧靜得仿佛不染一絲纖塵，功名利祿皆虛化，惟有讀書、學(xué)生是自己的最愛。 “給我一個班，我就心滿意足了”，還有何所求？

給我一個班我就心滿意足了讀后感【篇4】

讀《給我一個班就心滿意足了》有感

對我而言，閱讀一個人的作品并不僅是理解文句的意義，而是與他一同啟程，并肩游歷?！奔o(jì)德跟著薛瑞萍老師，走進(jìn)《給我一個班就心滿意足了》，到她的教育人生游歷了一番：

張?jiān)丛诎嗬?，由于玩電子寵物被同學(xué)舉報(bào)，同學(xué)要沒收玩具交給老師，他卻拼死反抗，拒不上交。因?yàn)樗杏X有失公平，其他同學(xué)也有帶的，但是他們不舉報(bào)，專門舉報(bào)他，他們這是欺負(fù)他。薛老師沒有停留在是與非的表面，卻是深層挖掘，關(guān)注事件本質(zhì)，讓張?jiān)凑J(rèn)識到自己的缺點(diǎn)，克服自身毛病，還交給他怎樣與同學(xué)相處，怎樣做人，怎樣在班里活出自己的尊嚴(yán)，既受人尊重，又懂得尊重別人，引領(lǐng)孩子走上健康陽光的發(fā)展歷程。即便是帶玩具這樣的小事，薛老師也不是簡單處理，一個孩子的分量有多重，一件事就是一輩子！

趙亮是半路轉(zhuǎn)來的借讀生，來自農(nóng)貿(mào)市場的生意精家庭，入校之初，薛老師滿心的抵觸，對這類人的孩子，從不把他歸為“自己的孩子”之列，而是重點(diǎn)盯防——下馬威外加追窮寇，一通狠治，最重要的是怕這些外來戶弄臟了“我們自己的孩子”。但趙亮在班的一個月時(shí)間里，卻讓薛老師改變了看法，讓薛老師看清了什么是自己的孩子，什么是別人的孩子。每一個受教育自己的學(xué)生，不管優(yōu)劣，不管善惡，不管貴賤，師生一場，都是一場教育情緣。我們的任務(wù)，不是區(qū)分誰是自己，誰是別人，誰是王者，誰是庶民。我們既要傳授知識，更要傳播人性的美，人性的善，人性的真，點(diǎn)化他們歸于心靈健康，歸于正直，歸于高貴，讓每個人活出自己的精彩。就像薛老師說的：“從今以后，無論他是誰，無論他來自哪里，只要進(jìn)到我的教室，喊我一聲‘老師’”，就都是我的孩子。”教師有大愛，無愛不教育，與學(xué)生教學(xué)相長的過程，真的是一場精神享受之旅：生命與生命的交融，是如此的生動燦爛！

掩上卷，我想起了巴金那句話：“我寫作，不是因?yàn)槲矣胁?，而是因?yàn)槲矣袗邸！睆难蠋煹奈淖掷?，深刻地讀出了她對孩子的愛，對教育的愛。在她愛的生命里，我體會到了閱讀的美。只是深感文字蒼白，思想膚淺，筆管無力，怒潮般的思緒，也只能任由它不能落地開花，不能于白紙黑字的沃土間，播下我深切的感受，開出璀璨的花。

給我一個班我就心滿意足了讀后感【篇5】

我不說愛。

從前不說，是因?yàn)樗逊簽E，廉價(jià)甚于泡沫，肉麻直逼瓊瑤。出于自尊，我羞于隨習(xí)。以后我將更甚于言——至少不說“愛學(xué)生”，因?yàn)槲以厩榫w化的拒絕已經(jīng)被西方哲學(xué)啟蒙為理性的表達(dá)。

讀了她的文字我感到羞愧，我也不止一次地說過“我愛學(xué)生”，現(xiàn)在想想真是件愚蠢的事。車爾尼雪夫斯基說過：“愛，就是希望一個人好，并且愿意為他做好一切能做的?！痹囅肽茏屛覀冋嬲挥?jì)回報(bào)地付出、甚至犧牲一切的人又有幾個？屈指可數(shù)?。∷晕覀儾荒馨驯M職和愛混為一談。我們對學(xué)生的關(guān)心，只是因?yàn)槭俏覀兊墓ぷ鳎@不是愛，因?yàn)槲覀儾豢赡転榱四澄粚W(xué)生而愿意犧牲自己的一切，即使有這樣的老師，那又有多少呢？反正我不是，所以以后我不會再輕易說這三個字，當(dāng)然不會輕易說并不表示就不說，或許某一情感來襲，很難預(yù)料。

看著，看著。我感慨萬千，時(shí)而欣喜，時(shí)而憤慨，時(shí)而熱淚盈眶，時(shí)而深刻反思，每一句都值得細(xì)細(xì)琢磨。今天這篇讀后感就以薛老師書中的一段話作為結(jié)束語：

認(rèn)識你自己，這是世界上最難的事。即使在一小點(diǎn)上看清了自己，也會給你帶來平衡和愉悅。所以，努力去做吧，因?yàn)椤闶窃跒樽约骸?/p>

給我一個班我就心滿意足了讀后感【篇6】

《給我一個班，我就心滿意足了》這本書讓我再次接觸了薛瑞萍這位灑脫不俗的老師。一篇篇精彩的文章，字里行間都流露出了她的語文素養(yǎng)。她對教育獨(dú)到的見解，她對事業(yè)的執(zhí)著和敬業(yè)都帶給了我很多的啟示。

就拿薛老師的第一篇 “不說愛”來說吧。其中有這樣一段話：我不說愛。從前不說，是因?yàn)樗逊簽E，廉價(jià)甚于泡沫，肉麻直逼瓊瑤。出于自尊，我羞于隨習(xí)。以后我將更甚于言之，至少不說“愛學(xué)生”，因?yàn)槲以厩榫w化的拒絕已經(jīng)被西方哲學(xué)啟蒙為理性的表達(dá)。讀了這段心中很是慚愧，因?yàn)槲乙膊恢挂淮蔚卣f過“我愛學(xué)生”。我們對學(xué)生的關(guān)心，只是因?yàn)槭俏覀兊墓ぷ鳎@不是愛，因?yàn)槲覀儾豢赡転榱四澄粚W(xué)生而愿意犧牲自己的一切，即使有這樣的老師，那也不是我。但不可置疑的是薛老師她是，她的每件事都是處于對孩子的愛。讀了全書，我不難感受到她對孩子的真誠，我看到的是一個真實(shí)的人，一位真誠的老師。

回憶自已孩提的時(shí)候，老師在我們的眼里總是那么的高高在上，跟老師的交往很多時(shí)候僅僅局限于課堂中的提問而已，多數(shù)情況還是聽老師說的多，自己發(fā)表意見少，總覺得在老師面前有著一種無形的壓力?，F(xiàn)在自已當(dāng)了老師，才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)老師和正常的人一樣，并不是那么的難以接近，但也發(fā)現(xiàn)了一些家長為了孩子跟老師打交道，而且一直覺得他們有好多真實(shí)的想法沒有直接表達(dá)出來。我們老師呢，說出來的也有一些讓人覺得是官話套話?？戳诉@本書，我想我們也許都錯了，老師跟學(xué)生、老師跟家長，平等地真誠的交流其實(shí)并不難，就從《給我一個班，我就心滿意足了》這本書開始吧，這實(shí)在是一本值得老師和家長用心去讀的好書。

真誠坦率的薛老師，如實(shí)地道出教師的難處；談起學(xué)校教育的無可奈何；平凡的她也跟我們一樣有平常人的想法，也對于家庭教育差的孩子一樣有些無能為力?！蹲叱鲭U(xiǎn)境》的最后，“‘只有不會教的老師，沒有教不好的學(xué)生’――在我看來，這話和‘人有多大膽，地有多大產(chǎn)’是一路的。如果是老師之外的人這樣說，那他就是在惡意地欺負(fù)人，把教師往絕路上逼；如果是教師自己這樣說，那他不是幼稚病就是自大狂，遲早要碰個頭破血流。

我曾屬于后一類。那時(shí)，我處于極度危險(xiǎn)的境地?！笨纯囱蠋煹倪@段話，我想不論是老師還是家長我們都該反思。家庭教育一點(diǎn)不比學(xué)校教育來得輕松，那些把孩子的全部希望寄托在老師身上的家長該醒醒了。薛老師用和風(fēng)細(xì)雨般的親切提醒為我們敲響了警鐘。

書中薛老師的真誠吸引了我，我更欣賞薛老師的讀書觀?！霸?jīng)滄海難為水，除非經(jīng)典不是書?！薄耙粋€教師不愛讀書，如同不愛學(xué)生一樣?！薄白鳛槠胀ń處焸€人來說，最重要的是揣摩名師背后漫長的修行?！毖蠋熧┵┒劦难哉Z中折射出的是她對讀書，對語文教學(xué)的深刻感悟?！拔艺驹谡n堂上，我就是語文?！笔堑模鳛橐粋€教師，我們必須通過多讀書豐富底蘊(yùn)，這樣才能感染學(xué)生，學(xué)生才會因?yàn)槟銓φZ文的熱愛而產(chǎn)生熱愛之情。其實(shí)，在薛瑞萍的身上，沒有什么榮譽(yù)和名利，而是把心實(shí)實(shí)在在地鋪在了書和學(xué)生還有教學(xué)上。讀著薛老師的話，我常常頓徹頓悟；想想薛老師的話，我常?；砣婚_朗。漸漸地，我明白了語文學(xué)習(xí)之道，讀書。自己讀，陪孩子讀，做學(xué)習(xí)型的老師，帶動孩子成為讀書型的孩子。

合上書，最美麗的教師宣言仍縈繞在我耳旁：“給我一個班，我就心滿意足了！”我也默默對自己說：“沒問心無愧，我便心滿意足了！”

給我一個班我就心滿意足了讀后感【篇7】

早就聽說過薛瑞萍這個名字，只是一直沒看過她的書。寒假的`一天，才跟別人借了這本書。翻開首頁，“作者簡介”只有短短的六行，卻讓我在此停留了許久，因?yàn)檫@句：“任小學(xué)語文老師、班主任至今”！一個聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的教育專家，居然甘于這天下最小的主任之位，真的是“與眾不同”喔。一時(shí)間不禁生出幾分敬意。

也正因?yàn)樗俏覀兤椒步處熤械囊粏T，正因?yàn)樗膶?shí)在，使得我們模仿她，不會東施效顰；借鑒她，也會有章可循?！督o我一個班，我就心滿意足了》，讓我走近她，接觸了薛瑞萍這位灑脫不俗的老師。一篇篇精彩的文章，字里行間都流露出了她的語文素養(yǎng)。她對教育獨(dú)到的見解，她對事業(yè)的執(zhí)著和敬業(yè)都帶給了我很多的啟示。

我佩服她開闊睿智的視野，不管是班級管理還是教育教學(xué)，再棘手的事到她那也不難了。她講了處理班上孩子說臟話的事：他給學(xué)生講：假如有人送給你一件禮物，你不接受，禮物在哪？還在那個人手里，假如有人罵你，你不接，會怎樣？孩子們很聰明，他們說：“他在罵自己”。薛老師順著孩子的話，把它編成順口溜：別人罵你你不接，他么他么罵自己。就這樣一遍一遍在班上傳開了，效果可想而知。這就是智慧，不用氣，不用怒，不用辯，不用苦口婆心的說，只是一句短短的順口溜就迎刃而解了

書中薛老師的真誠、智慧吸引了我，我更欣賞薛老師的讀書觀?！霸?jīng)滄海難為水，除非經(jīng)典不是書。”“一個教師不愛讀書，如同不愛學(xué)生一樣?！薄白鳛槠胀ń處焸€人來說，最重要的是揣摩名師背后漫長的修行?！毖蠋熧┵┒劦难哉Z中折射出的是她對讀書，對語文教學(xué)的深刻感悟。

因?yàn)槭莻€語文老師的緣故——直奔第二輯“語文，美麗的生命之旅”，如此，就讀到了《兩地書：語文不光是課》，這是薛瑞萍與網(wǎng)友的交談，于是，就被這樣幾句話給震住了：“站在臺上，我就是語文” ?！鞍准埡谧?，這就是語文” ?！白x書，寫作，對話，思考。這就是語文”， 接二連三地被這樣的語言擊中。“能這樣擲地有聲地‘梆梆梆’甩出這幾個字的語文老師還能有誰？”薛瑞萍的網(wǎng)友馬玲如此肯定地說。

薛瑞萍曾經(jīng)說過，有些名師不過是城市里的盆景，而有些普通老師卻是實(shí)實(shí)在在的山野中的大樹。

我想，這個敢說真話，敢做實(shí)事的――薛瑞萍，完完全全就是這樣一棵山野中的大樹。

書，是津津有味地看完了，這篇“讀后感”是痛痛快快地寫完了，但愿“完”了之后，自己能盡自己所能，拉近與這棵“山野中的大樹”之間的差距，從閱讀開始……

給我一個班我就心滿意足了讀后感【篇8】

最近，我閱讀了薛瑞萍老師的《給我一個班，我就心滿意足了》，我深深地陷入深思。品味薛老師的《給我一個班，我就心滿意足了》，反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，感受良多。

當(dāng)我拜讀薛老師的第一輯“教育，對成長的迷戀”時(shí)發(fā)現(xiàn)：薛老師不說愛，但當(dāng)我讀完這一輯卻又赫然發(fā)現(xiàn)：她的所言所行無不表達(dá)了自己對學(xué)生的熱愛。在別人面前，薛老師從不說愛，尤其是“愛學(xué)生”三個字?？墒撬齾s將愛付諸行動，深愛著她的學(xué)生，還有她的事業(yè)。為轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生修改分?jǐn)?shù)，評先進(jìn)的原則，對優(yōu)秀學(xué)生的“公道”教育，作文教育等等，都讓我發(fā)現(xiàn)這個雖然不說愛的老師，卻用自己的言語引導(dǎo)感動著自己的學(xué)生，用自己的行動和關(guān)愛教育著自己的學(xué)生，使他們一點(diǎn)點(diǎn)地邁進(jìn)屬于自己的獨(dú)特而自信的人生道路……

“愛，就是希望一個人好，并且愿意為他做好一切能做的?！边@是車爾尼雪夫斯基說的，是薛老師喜歡的，今后也將成為我喜歡的。這是一位教育前輩給我的心靈啟迪，也是一位教育前輩對工作責(zé)任心的體現(xiàn)，這更是一位有著優(yōu)秀素質(zhì)的教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)的推廣。

思想形成人的偉大。這是帕斯卡爾的話，薛老師說不敢忘。正是她的不敢忘，造就了一批批自己會思考、會陳述觀點(diǎn)、有著豐富思想的孩子。這樣的孩子不是灌輸出來的，而是讀出來的，大量地、廣泛地高品質(zhì)地讀出來的，引導(dǎo)這群孩子的就是那個“讀書破萬卷”的可愛的好讀書的老師。閱讀滋養(yǎng)心靈，沒有閱讀的天空是黯淡的，缺少閱讀的生活是無味的，丟失閱讀的教師其智慧源泉也就徹底枯竭了?！皭圩x書和愛學(xué)生一樣重要”是薛瑞萍的職業(yè)觀，她說：“跳著舞過暗淡的日子，使自己飛翔的是一本書”。課堂上，課堂外，教室里，走廊上，都是她讀書的平臺和時(shí)間，讀書真正成了她生活的重要方式。腹有詩書氣自華，才到高出重也輕。因而，她的課堂教學(xué)效果好了，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)自然輕了。課業(yè)負(fù)擔(dān)輕了，學(xué)生自然樂意讀。學(xué)生讀書多了，上課自然輕松。

沒有更多的物質(zhì)欲望，不用攀比浮華，和學(xué)生在一起，這就是幸福。薛瑞萍很開心，她享受著這種生活。她就像麥田里的守望者，看顧著這群“麥田上的精靈”，看著他們逐漸燦爛，自由成長。

給我一個班我就心滿意足了讀后感【篇9】

先介紹一下作者的一些情況：薛瑞萍，網(wǎng)名“看云”。1965年生，籍貫江蘇省海安縣。1984年畢業(yè)于安徽省霍山師范學(xué)校。任小學(xué)語文教師、班主任至今。她的人生信念：缺乏真誠、理性和趣味的日子是不值得一過的。她的職業(yè)觀：愛讀書、愛學(xué)生同樣重要。 在《給我一個班，我就心滿意足了》這本書的自序中，她這樣寫道：“很累很煩。待坐在電腦的跟前，頭常是微脹的。工作是艱辛——往往也是孤獨(dú)的?？墒牵陲w塵的間隙也有清風(fēng)，于喧嚷的中間也有樂聲，于荊棘的叢中也有野芳。我是特意捕捉了清風(fēng)、樂聲和野芳，錄在這里，專門用于鼓勵自己，就算是不定期地給自己獻(xiàn)一朵小花吧——真誠美麗的文字，正是心靈開出的花朵。也有沉重和迷惘。但我的文字，往往略掉了疲憊、沮喪和困苦——無涉乎誠實(shí)、全面與否，這是我的選擇——有意的，我將目光投在了值得的地方

讀了這本書之后，我發(fā)現(xiàn)作者在做班主任工作的時(shí)候也有很多的無奈，她曾經(jīng)這樣說過：“‘只有不會教的老師，沒有教不好的學(xué)生’——在我看來，這句話和‘人有多大膽，地有多大產(chǎn)’是一路的。如果是教師之外的人這樣說的，那他就是在惡意地欺負(fù)人，把教師往絕路上逼；如果教師自己這樣說，那他不是幼稚就是自大狂，遲早要碰個頭破血流。我曾經(jīng)屬于后一類。那時(shí)，我處于極度危險(xiǎn)的境地。”看薛老師這些話，你能覺得這是一個真實(shí)的老師，她說的話就象是鄰居嘮家常那樣真誠自然。對于書中她大膽、直率的言辭，我很欽佩，不是每個人都有這種膽識、思維的。她能把一件看似簡單慣常的事情剖析提頭頭是道，透過了表象看到了它的內(nèi)在根源。她有勇氣把一些不同與大家都說的話寫在紙上，讓別人看，雖然多數(shù)人心理或許也如她所想。但憑這一點(diǎn)兒，就讓人佩服至極。比如，她對“老師象蠟燭、春蠶”，“沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”這些話的評析，一針見血，道出了我們老師的共同心聲。之所以造就了她感說真話，敢于抵制一切不利于學(xué)生成長和進(jìn)步的制度。因?yàn)檠蠋煹娜松拍罹褪牵喝狈φ嬲\、理性和趣味的日子是不值得過的。教育教學(xué)中有了平衡愉悅的心態(tài)，正確的定位和良好的策略，才能在飽滿熱情中，在正確策略中扶植學(xué)生向上。

薛老師在自序中寫道，“我是特意捕捉了清風(fēng)、樂聲和野芳，錄在這里，專門用于鼓勵自己，就算是不定期地給自己獻(xiàn)一小朵小花吧——真誠美麗的文字，正是心靈開出的花朵?！庇忠淮侮U述了她的人生信念———真誠。讀了全書，給我最深刻的感受也是她的真誠，我看到了一個真實(shí)的人，一個真誠的老師。

當(dāng)學(xué)生的時(shí)候，老師是權(quán)威，跟老師的交往總是處于向上看的狀態(tài)，學(xué)生是一定要小心翼翼的，多數(shù)情況還是聽老師說的多，自己發(fā)表意見少?，F(xiàn)在當(dāng)了家長，為了孩子跟老師也沒少打交道，但是一直覺得自己好多真實(shí)的想法不敢說，老師呢，說出來的也有一些讓人覺得是官話套話?？戳诉@本書，我想我們也許都錯了，老師跟學(xué)生、老師跟家長，平等地真誠的交流其實(shí)并不難。

給我一個班我就心滿意足了讀后感【篇10】

最近，我閱讀了薛瑞萍老師的《給我一個班，我就心滿意足了》，我深深地陷入深思。品味薛老師的《給我一個班，我就心滿意足了》，反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，感受良多。

當(dāng)我拜讀薛老師的第一輯“教育，對成長的迷戀”時(shí)發(fā)現(xiàn)：薛老師不說愛，但當(dāng)我讀完這一輯卻又赫然發(fā)現(xiàn)：她的所言所行無不表達(dá)了自己對學(xué)生的熱愛。在別人面前，薛老師從不說愛，尤其是“愛學(xué)生”三個字?？墒撬齾s將愛付諸行動，深愛著她的學(xué)生，還有她的事業(yè)。為轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生修改分?jǐn)?shù)，評先進(jìn)的原則，對優(yōu)秀學(xué)生的“公道”教育，作文教育等等，都讓我發(fā)現(xiàn)這個雖然不說愛的老師，卻用自己的言語引導(dǎo)感動著自己的學(xué)生，用自己的行動和關(guān)愛教育著自己的學(xué)生，使他們一點(diǎn)點(diǎn)地邁進(jìn)屬于自己的獨(dú)特而自信的人生道路……

“愛，就是希望一個人好，并且愿意為他做好一切能做的。”這是車爾尼雪夫斯基說的，是薛老師喜歡的，今后也將成為我喜歡的。這是一位教育前輩給我的心靈啟迪，也是一位教育前輩對工作責(zé)任心的體現(xiàn)，這更是一位有著優(yōu)秀素質(zhì)的`教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)的推廣。

思想形成人的偉大。（帕斯卡爾《人是會思想的蘆葦》）這是帕斯卡爾的話，薛老師說不敢忘。正是她的不敢忘，造就了一批批自己會思考、會陳述觀點(diǎn)、有著豐富思想的孩子。這樣的孩子不是灌輸出來的，而是讀出來的，大量地、廣泛地高品質(zhì)地讀出來的，引導(dǎo)這群孩子的就是那個“讀書破萬卷”的可愛的好讀書的老師。閱讀滋養(yǎng)心靈，沒有閱讀的天空是黯淡的，缺少閱讀的生活是無味的，丟失閱讀的教師其智慧源泉也就徹底枯竭了?！皭圩x書和愛學(xué)生一樣重要”是薛瑞萍的職業(yè)觀，她說：“跳著舞過暗淡的日子，使自己飛翔的是一本書”。課堂上，課堂外，教室里，走廊上，都是她讀書的平臺和時(shí)間，讀書真正成了她生活的重要方式。腹有詩書氣自華，才到高出重也輕。因而，她的課堂教學(xué)效果好了，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)自然輕了。課業(yè)負(fù)擔(dān)輕了，學(xué)生自然樂意讀。學(xué)生讀書多了，上課自然輕松。

沒有更多的物質(zhì)欲望，不用攀比浮華，和學(xué)生在一起，這就是幸福。薛瑞萍很開心，她享受著這種生活。她就像麥田里的守望者，看顧著這群“麥田上的精靈”，看著他們逐漸燦爛，自由成長。

延伸閱讀

最新給我一個班我就心滿意足了讀后感(精華11篇)

根據(jù)您的需要我整理了以下信息：“給我一個班我就心滿意足了讀后感”，我們在閱讀作者寫的作品時(shí)，不禁被作品中的深意所觸動。閱讀過程中所產(chǎn)生的迷思，可以用文字記錄成讀后感，怎樣去借鑒優(yōu)秀的讀后感范文模板呢？僅供閱讀參考的文章！

給我一個班我就心滿意足了讀后感(篇1)

終于一口氣看完了薛瑞萍老師的《給我一個班，我就心滿意足了》。

這本書，起初是題目吸引了我。做為一名教師，“給我一個班，我就心滿意足了”這就是我們從事教育事業(yè)的目的。人有很多欲望，并且只要是個正常人，他的欲望就不會知足。否則所謂的人生目標(biāo)從何談起。正因?yàn)橛胁恢獫M足的欲望才會有一步步奮斗的目標(biāo)，但薛老師說：給她一個班，她就會滿足。從人生價(jià)值來看，我想這是最高境界的滿足吧！因?yàn)樗臐M足是擁有了人世間用金錢換不來的情感。人活一輩子到最后要的求的也是這份情感。平平淡淡的生活才是真。如果給我豐厚的收入，以及足夠高的職位，我還會要求更多的東西。然而，想到那些可愛的學(xué)生，想到他們美好的未來，給我一個班，我也心滿意足了。

通過她的文字，我覺得她是個我行我素，但善于思考、生活在詩一樣夢境中的人。她把一切都看得很淡，但卻醉心于學(xué)生家長的尊敬、好評；她的生活時(shí)時(shí)處處與書為伍，《論語》《詩經(jīng)》《細(xì)胞生命的禮贊》……古今中外，廣讀博覽，從沒見過讀過這么多書的老師。課下，不管別人異樣的眼光，天天堅(jiān)持大聲朗讀，享受自我陶醉的快樂。課上還能偷得片刻閑來閱讀，這也起到了一箭雙雕之功效，讓學(xué)生看到了她的書，也爭相購買閱讀因而在無形之中培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，這才有了課堂上學(xué)生的唇槍舌劍，自信滿滿。老師的悠閑自在卻永遠(yuǎn)成功的教學(xué)真是令人羨慕不已呀！

說來慚愧，她的學(xué)生（小學(xué)五六年級）讀的書，我都還沒看呢，我這真是在誤人子弟呀！而心里卻在暗自慶幸自己幸虧不是教語文的，否則，哪能像薛老師一樣，在課堂上隨心所欲、舌燦如花呢？學(xué)生們佩服她的口才，一堂課就是一句句美妙的詩詞連綴，讓他們應(yīng)接不暇，沒空走神兒，這才是學(xué)生裝們喜愛的課堂??！反觀我們呢，三句話就黔驢技窮了，哪還敢與學(xué)生辯論，于是就壓抑了他們的思考欲望，扼殺了他們思考的權(quán)利，一堂課設(shè)計(jì)的步驟再精彩，也成了薛老師說的絹花，而不是鮮花。

我想不只語文，哪一科都一樣吧！我們不能只做分?jǐn)?shù)的奴隸，也得好好想想如何讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)，這首先要求我們象薛老師一樣，愛讀書，也為學(xué)生營造一個自主學(xué)習(xí)的氛圍，教學(xué)工作才會事半功倍。只是如何把這一思想貫穿到各科教學(xué)中，還得我們觸類旁通，不斷地思考實(shí)踐。

同時(shí)我也很欣賞薛老師的工作態(tài)度，在這本書中，全書共分為三章：第一章，教育，對成長的迷戀；第二章，語文，美麗的生命之旅；第三章，書籍，一片豐沃的原野。比如從第一章中我們可以看到，在教育中薛老師相對待自己的孩子那樣對待自己的學(xué)生，能夠?qū)捜葑约旱膶W(xué)生，而不是不允許孩子們犯一點(diǎn)錯誤。這樣的胸襟，又怎么會生學(xué)生的氣？即使遇到了經(jīng)常犯錯誤的學(xué)生，薛老師也并不像很多老師采取的措施那樣，對學(xué)生大批一頓，恰恰相反，很多時(shí)候，薛老師是很講究技巧的。這樣不僅給學(xué)生創(chuàng)造了改錯的機(jī)會，同時(shí)拉近了與學(xué)生的距離，而教育中的真正的快樂莫過于融入學(xué)生中間，感受到學(xué)生的快樂。

其實(shí)人生也就本該如此，要的越多到頭來一場空，因?yàn)槟嵌疾皇菍?shí)質(zhì)的東西，什么都不想也對不起自己來世間一遭，但只要你滿足了得到了今生最珍貴的東西，那么中間的付出你就會覺得那是那么的值得。因?yàn)楹⒆邮亲疃酶卸鞯?，而且不少部分會永遠(yuǎn)記得你，這樣的人生價(jià)值也是一種超越呀！

讀完薛老師的這本書，我的心靈仿佛一夜之間得到凈化，寧靜得仿佛不染一絲纖塵，功名利祿皆虛化，惟有讀書、學(xué)生是自己的最愛。 “給我一個班，我就心滿意足了”，還有何所求？

給我一個班我就心滿意足了讀后感(篇2)

《給我一個班，我就心滿意足了》讀后感

林秋來

早就聽說過薛瑞萍老師這個名字，但就一直沒機(jī)會讀她的書。今年寒假，我有幸讀了她寫的《給我一個班，我就心滿意足了》這本書，讀后受益匪淺。

全書共分三部分，分別為“教育，對成長的迷戀”、“語文，美麗的生命之旅”以及“書籍，一片豐沃的原野”。三個主題，三種角色——班主任、語文教師、讀書人。她那深刻獨(dú)到的思想和見解，她那對教育事業(yè)的執(zhí)著和追求，還有她對語文的終身追隨，我深深地被薛老師的魅力所吸引了。

她在自序中寫道：“我是特意捕捉了清風(fēng)、樂聲和野芳，錄在這里，專門用于鼓勵自己，就算是不定期地給自己獻(xiàn)一朵小花吧?！标U述了她的人生信念——真誠。喜歡上這本書，就是在書里我看到了一個真實(shí)的人，一個真誠的老師，沒有官話套話的老師。仿佛走進(jìn)了一個真實(shí)而又震撼心靈的世界。

薛老師的真誠在字里行間處處洋溢著。她不掩飾對借讀生曾懷有偏見，但當(dāng)借讀生趙亮轉(zhuǎn)學(xué)后，她又進(jìn)行自責(zé)式的反思：“我對他笑得太少……從今以后，無論是誰，只要進(jìn)到我的教室，喊我一聲‘老師’，就是我的孩子。”這是多么真誠的老師啊！

她還是一個樸實(shí)之人。書中有這樣一段話：“如果給我豐厚的收入，以及足夠高的職位，我還會要求更多的東西。然而只要他們是愛我的，給我一個班，我就心滿意足了?！倍嗝礃銓?shí)的話語，作為一個老師，需要的就是一個班，一群熱愛她的孩子，她便滿足，可想而知薛老師是何等的愛她的教育事業(yè)，愛她的學(xué)生，愛她的班級。

對于學(xué)生的告狀，薛老師認(rèn)為“煩”，可又不能少，因?yàn)榭山璐肆私獍嗉壍臓顩r。為此，她引導(dǎo)小胖墩兒不告狀，又引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會告狀。她是一個智慧的老師，怎能不受學(xué)生的愛戴呢？

她博覽群書和深厚的語言功底，也給我?guī)碓S多啟發(fā)和思考。我要以薛老師為榜樣，做一個幸福的語文老師。

給我一個班我就心滿意足了讀后感(篇3)

最近，我閱讀了薛瑞萍老師的《給我一個班，我就心滿意足了》，我深深地陷入深思。品味薛老師的《給我一個班，我就心滿意足了》，反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，感受良多。

當(dāng)我拜讀薛老師的第一輯“教育，對成長的迷戀”時(shí)發(fā)現(xiàn)：薛老師不說愛，但當(dāng)我讀完這一輯卻又赫然發(fā)現(xiàn)：她的所言所行無不表達(dá)了自己對學(xué)生的熱愛。在別人面前，薛老師從不說愛，尤其是“愛學(xué)生”三個字。可是她卻將愛付諸行動，深愛著她的學(xué)生，還有她的事業(yè)。為轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生修改分?jǐn)?shù)，評先進(jìn)的原則，對優(yōu)秀學(xué)生的“公道”教育，作文教育等等，都讓我發(fā)現(xiàn)這個雖然不說愛的老師，卻用自己的言語引導(dǎo)感動著自己的學(xué)生，用自己的行動和關(guān)愛教育著自己的學(xué)生，使他們一點(diǎn)點(diǎn)地邁進(jìn)屬于自己的獨(dú)特而自信的人生道路……

“愛，就是希望一個人好，并且愿意為他做好一切能做的?！边@是車爾尼雪夫斯基說的，是薛老師喜歡的，今后也將成為我喜歡的。這是一位教育前輩給我的心靈啟迪，也是一位教育前輩對工作責(zé)任心的體現(xiàn)，這更是一位有著優(yōu)秀素質(zhì)的教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)的推廣。

思想形成人的偉大。這是帕斯卡爾的話，薛老師說不敢忘。正是她的不敢忘，造就了一批批自己會思考、會陳述觀點(diǎn)、有著豐富思想的孩子。這樣的孩子不是灌輸出來的，而是讀出來的，大量地、廣泛地高品質(zhì)地讀出來的，引導(dǎo)這群孩子的就是那個“讀書破萬卷”的可愛的好讀書的老師。閱讀滋養(yǎng)心靈，沒有閱讀的天空是黯淡的，缺少閱讀的生活是無味的，丟失閱讀的教師其智慧源泉也就徹底枯竭了。“愛讀書和愛學(xué)生一樣重要”是薛瑞萍的職業(yè)觀，她說：“跳著舞過暗淡的日子，使自己飛翔的是一本書”。課堂上，課堂外，教室里，走廊上，都是她讀書的平臺和時(shí)間，讀書真正成了她生活的重要方式。腹有詩書氣自華，才到高出重也輕。因而，她的課堂教學(xué)效果好了，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)自然輕了。課業(yè)負(fù)擔(dān)輕了，學(xué)生自然樂意讀。學(xué)生讀書多了，上課自然輕松。

沒有更多的物質(zhì)欲望，不用攀比浮華，和學(xué)生在一起，這就是幸福。薛瑞萍很開心，她享受著這種生活。她就像麥田里的守望者，看顧著這群“麥田上的精靈”，看著他們逐漸燦爛，自由成長。

給我一個班我就心滿意足了讀后感(篇4)

其實(shí)很多年沒有靜下心來讀書了，我覺得自己已經(jīng)缺乏了大學(xué)時(shí)那種對書的喜愛與迷戀，在寒假里我終于翻開從學(xué)校圖書館接來的兩本書，一本是薛瑞萍老師的《給我一個班我就心滿意足了》，還有就是魏書生的《班主任工作漫談》，細(xì)細(xì)的讀過，從字里行間體會到很多他們讓我敬仰的地方。

首先我談?wù)劦谝槐緯?，從薛老師的書里我讀到的都是作為一位女教師，或者一位媽媽，淡淡的柔柔的愛，她很好的詮釋了自己所描述的“愛”，愛是希望別人好，是真心的希望別人幸福。薛老師寫了一個個案例，很多案例我讀來覺得似曾相識，仿佛都是發(fā)生在我身邊最普遍的事情，我自己也曾經(jīng)也為這樣的問題而頭疼過。她用智慧和愛心化解了一個個問題，教育和引導(dǎo)了一名名學(xué)生，我感嘆、敬佩于她的這個書題《給我一個班，我就心滿意足了》。

魏書生則是另外一種管理風(fēng)格，他從各個方面談了他做班主任的一些心得，其中包括很多大大小小的事情，大到談對學(xué)生的人格教育和思想教育，小到魚缸由誰來負(fù)責(zé)。其中有一段，是魏書生專門針對班級管理的值日班長所寫的一節(jié)內(nèi)容，我讀了覺得茅塞頓開。因?yàn)楝F(xiàn)在我所帶的6（2）班中，我嘗試了值日班長，我的做法是值日班長一職由全班同學(xué)輪流擔(dān)任，負(fù)責(zé)并監(jiān)督班級一天的紀(jì)律，值日班長每天都要在之日手冊上進(jìn)行一些記錄，從每天的一早開始一直負(fù)責(zé)到最后一個值日生離開教室。我自認(rèn)為我的這個管理已經(jīng)很不錯了，但我還是從魏書生的做法上看到了更多讓我“驚訝”的做法，比如：他賦予學(xué)生當(dāng)班主任不在，可以由值日班長代替去開會的特權(quán)。而且書后面附了很多常規(guī)，有洋洋灑灑幾十條班規(guī)，班長守則，值日班長守則，還有一些他自己在工作和生活中體會到的哲言。

班主任工作很瑣碎很細(xì)膩，細(xì)想來我也已經(jīng)當(dāng)了5年的班主任了，這幾年中我從別人那里學(xué)來了不少好辦法，也在實(shí)踐操作中自己找到了很多新方法。班主任工作是一門永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)不完的學(xué)科，需要我用更多的智慧，用更多的愛心去認(rèn)真做好的一個職業(yè)。

最后感謝王校長的“逼迫”，沒有他布置的這個寒假作業(yè)，也許這兩本書還要在書桌上躺很久而無人翻閱，原來手捧著書細(xì)細(xì)讀來的感覺是那么美妙，那么熟悉。

給我一個班我就心滿意足了讀后感(篇5)

讀《給我一個班就心滿意足了》有感

對我而言，閱讀一個人的作品并不僅是理解文句的意義，而是與他一同啟程，并肩游歷。”紀(jì)德跟著薛瑞萍老師，走進(jìn)《給我一個班就心滿意足了》，到她的教育人生游歷了一番：

張?jiān)丛诎嗬?，由于玩電子寵物被同學(xué)舉報(bào)，同學(xué)要沒收玩具交給老師，他卻拼死反抗，拒不上交。因?yàn)樗杏X有失公平，其他同學(xué)也有帶的，但是他們不舉報(bào)，專門舉報(bào)他，他們這是欺負(fù)他。薛老師沒有停留在是與非的表面，卻是深層挖掘，關(guān)注事件本質(zhì)，讓張?jiān)凑J(rèn)識到自己的缺點(diǎn)，克服自身毛病，還交給他怎樣與同學(xué)相處，怎樣做人，怎樣在班里活出自己的尊嚴(yán)，既受人尊重，又懂得尊重別人，引領(lǐng)孩子走上健康陽光的發(fā)展歷程。即便是帶玩具這樣的小事，薛老師也不是簡單處理，一個孩子的分量有多重，一件事就是一輩子！

趙亮是半路轉(zhuǎn)來的借讀生，來自農(nóng)貿(mào)市場的生意精家庭，入校之初，薛老師滿心的抵觸，對這類人的孩子，從不把他歸為“自己的孩子”之列，而是重點(diǎn)盯防——下馬威外加追窮寇，一通狠治，最重要的是怕這些外來戶弄臟了“我們自己的孩子”。但趙亮在班的一個月時(shí)間里，卻讓薛老師改變了看法，讓薛老師看清了什么是自己的孩子，什么是別人的孩子。每一個受教育自己的學(xué)生，不管優(yōu)劣，不管善惡，不管貴賤，師生一場，都是一場教育情緣。我們的任務(wù)，不是區(qū)分誰是自己，誰是別人，誰是王者，誰是庶民。我們既要傳授知識，更要傳播人性的美，人性的善，人性的真，點(diǎn)化他們歸于心靈健康，歸于正直，歸于高貴，讓每個人活出自己的精彩。就像薛老師說的：“從今以后，無論他是誰，無論他來自哪里，只要進(jìn)到我的教室，喊我一聲‘老師’”，就都是我的孩子?！苯處熡写髳郏瑹o愛不教育，與學(xué)生教學(xué)相長的過程，真的是一場精神享受之旅：生命與生命的交融，是如此的生動燦爛！

掩上卷，我想起了巴金那句話：“我寫作，不是因?yàn)槲矣胁牛且驗(yàn)槲矣袗?。”從薛老師的文字里，深刻地讀出了她對孩子的愛，對教育的愛。在她愛的生命里，我體會到了閱讀的美。只是深感文字蒼白，思想膚淺，筆管無力，怒潮般的思緒，也只能任由它不能落地開花，不能于白紙黑字的沃土間，播下我深切的感受，開出璀璨的花。

給我一個班我就心滿意足了讀后感(篇6)

欣賞著，品味著，享受著，思索著，我讀完了《給我一個班，我就心滿意足了》。書分了三部分：“教育，對成長的迷戀”； “語文，美麗的生命之旅”； “書籍，一片豐沃的原野”。

對于書的第一部分，讀完后給我留下的印象是薛瑞萍的真實(shí)，她真實(shí)的再現(xiàn)了她處理學(xué)生之間的小矛盾的過程和其中顯示出來的智慧。她對學(xué)生的“不依不饒”，對學(xué)生的“步步緊逼”，都讓學(xué)生心悅誠服?？墒撬裏o論處理哪一個事件似乎都不僅僅局限于以解決了當(dāng)前的小矛盾為目的，而是在保護(hù)學(xué)生，教給學(xué)生為人處世之道，“讓學(xué)生懂得世界上沒有絕對的公道，比公道更重要的是我們要有一顆堅(jiān)強(qiáng)大度的心?！?/p>

給我更深印象的是書的第二部分。她是一個愛讀書的人，她是一個能擯棄浮躁“走進(jìn)書里”的人。在學(xué)校，她每天都要“發(fā)聲讀”一小時(shí)左右，且無定所，無人的辦公室、走廊、空教室……當(dāng)她沒有課的時(shí)候，她總會找到這么一處地方一個人大聲朗讀她所喜歡的書，那樣的聲情并茂，那樣的自我陶醉。即使在她上課的時(shí)候，在學(xué)生做作業(yè)的空間里，她也會手捧一本書陶醉其中，而且有意無意的將書皮展示在學(xué)生面前，她的行為熏陶著她的學(xué)生，在學(xué)生那里“種下了美麗的種子”，因此她的學(xué)生也讀《簡愛》，也讀《三國演義》，也讀《飄》，也讀《愛的教育》，也讀《朝花夕拾》，也讀張曉風(fēng)……

薛瑞萍老師認(rèn)為“一日不讀書，則語言無味，面目可憎。”因此，讀書要從娃娃抓起。當(dāng)孩子們剛學(xué)習(xí)完拼音，她就開始了對學(xué)生課外閱讀的訓(xùn)練和督促，增加閱讀量，提高閱讀水平，讓他們盡早培養(yǎng)起良好的閱讀習(xí)慣。剛開始要求學(xué)生一天一篇兒歌的閱讀量，大多數(shù)學(xué)生都能完成，優(yōu)秀的學(xué)生已達(dá)到每日流暢朗讀一篇二三百字的短文水平。

說薛瑞萍的課堂真實(shí)，還有另一個原因。那就是她從來不會用一成不變的教案去“套”不同的學(xué)生。即使相同的教材，因了學(xué)生的不同，就有了不同的靈動的充滿生機(jī)的課堂。她的《猴王出世》就有三個不同的版本：自己班的一個，外校老師來校聽課時(shí)借五年級學(xué)生上的一個，千里迢迢赴濮陽上的一個。這樣的功夫，這樣的境界怎是平凡如我們者所能具備的？這也讓我想起我們一些老師所上的課，他們上的公開課、優(yōu)質(zhì)課，無論用哪一個班的學(xué)生講課，無論到城市還是鄉(xiāng)村講課，用的都是課前預(yù)設(shè)的一成不變的教案，這些教案真是“放之四海而皆準(zhǔn)”啊，就如同“萬能的鑰匙”開盡千家鎖一般地套用于任何學(xué)生。因此也就缺少課堂生成所帶來的意料之外的靈動的智慧火花的產(chǎn)生。

“白紙黑字，就是語文?！?/p>

“讀書，寫作，對話，思考。這就是語文?！?/p>

“我愛讀，帶學(xué)生讀；我愛寫，帶學(xué)生寫；我愛思考，帶學(xué)生思考。老師臺上口若懸河，燦若蓮花，學(xué)生下面對答如流，滔滔不絕。這就是語文！”

這就是薛老師的語文觀，這就是薛老師的閱讀課堂。她的課堂于樸素、真實(shí)之中始終充滿靈動雋永的詩意，正如她的學(xué)生所說，“我們的語文課就像一首歌，一幅畫。我坐在里面，光是聽，就覺得好幸?！薄?/p>

給我一個班我就心滿意足了讀后感(篇7)

《給我一個班，我就心滿意足了》這本書讓我認(rèn)識了薛瑞萍這一位灑脫不俗的老師，里面精彩的文章一篇一篇地吸引了我。

其中薛老師嚴(yán)厲的愛，冷靜的愛，更是讓我佩服萬分。對學(xué)生間的糾紛交給學(xué)生自己來處理，“在玩耍中學(xué)會處理矛盾，學(xué)會遵守規(guī)則”；而且從學(xué)生的立場來教育學(xué)生，“鬧到了影響學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)了，就只好禁止玩彈子了。那樣的結(jié)果，無論是對老師還是對同學(xué)，都是很沒有面子的事情?！苯逃蛐?bào)告的學(xué)生，“揭發(fā)同學(xué)，這樣做很公平，很解恨，也有利于端正班級風(fēng)正。但是這樣一來，你以后的日子就更難過了。” 這樣的話，學(xué)生聽了一定很舒服很感激，像朋友一樣說著建議，又帶有老師的關(guān)愛。最佩服的是《六周》一文，對兩個打架的學(xué)生先是要求寫說明文字，不是檢討書，沒有各打五百大板，以“你是班干，作文水平又高”的原因讓其中一個比另外個多寫一倍的文字，罰得心服口服。接下來交換讀，在讀對方的說明文字中，檢討自己的錯誤，理解寬容對方。最妙的是最后留下班干，表揚(yáng)他六周來的進(jìn)步，并承諾“再過六周，不犯大錯，一定在班上表揚(yáng)你！”別說學(xué)生當(dāng)時(shí)感動流淚，我看了也動容欽佩得很，懲罰有等級，表揚(yáng)不廉價(jià)，關(guān)愛在平時(shí)的一點(diǎn)一滴。

薛老師的字里行間無不流露出自身的極高的語文素養(yǎng)。腹有詩書氣自華，喜歡看書的老師，學(xué)生也會愛上看書的?？囱蠋煹臅?，獲益匪淺。

給我一個班我就心滿意足了讀后感(篇8)

早就聽說過薛瑞萍這個名字，只是一直沒看過她的書。寒假的`一天，才跟別人借了這本書。翻開首頁，“作者簡介”只有短短的六行，卻讓我在此停留了許久，因?yàn)檫@句：“任小學(xué)語文老師、班主任至今”！一個聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的教育專家，居然甘于這天下最小的主任之位，真的是“與眾不同”喔。一時(shí)間不禁生出幾分敬意。

也正因?yàn)樗俏覀兤椒步處熤械囊粏T，正因?yàn)樗膶?shí)在，使得我們模仿她，不會東施效顰；借鑒她，也會有章可循?！督o我一個班，我就心滿意足了》，讓我走近她，接觸了薛瑞萍這位灑脫不俗的老師。一篇篇精彩的文章，字里行間都流露出了她的語文素養(yǎng)。她對教育獨(dú)到的見解，她對事業(yè)的執(zhí)著和敬業(yè)都帶給了我很多的啟示。

我佩服她開闊睿智的視野，不管是班級管理還是教育教學(xué)，再棘手的事到她那也不難了。她講了處理班上孩子說臟話的事：他給學(xué)生講：假如有人送給你一件禮物，你不接受，禮物在哪？還在那個人手里，假如有人罵你，你不接，會怎樣？孩子們很聰明，他們說：“他在罵自己”。薛老師順著孩子的話，把它編成順口溜：別人罵你你不接，他么他么罵自己。就這樣一遍一遍在班上傳開了，效果可想而知。這就是智慧，不用氣，不用怒，不用辯，不用苦口婆心的說，只是一句短短的順口溜就迎刃而解了

書中薛老師的真誠、智慧吸引了我，我更欣賞薛老師的讀書觀?！霸?jīng)滄海難為水，除非經(jīng)典不是書?！薄耙粋€教師不愛讀書，如同不愛學(xué)生一樣?！薄白鳛槠胀ń處焸€人來說，最重要的是揣摩名師背后漫長的修行?！毖蠋熧┵┒劦难哉Z中折射出的是她對讀書，對語文教學(xué)的深刻感悟。

因?yàn)槭莻€語文老師的緣故——直奔第二輯“語文，美麗的生命之旅”，如此，就讀到了《兩地書：語文不光是課》，這是薛瑞萍與網(wǎng)友的交談，于是，就被這樣幾句話給震住了：“站在臺上，我就是語文” 。“白紙黑字，這就是語文” ?！白x書，寫作，對話，思考。這就是語文”， 接二連三地被這樣的語言擊中。“能這樣擲地有聲地‘梆梆梆’甩出這幾個字的語文老師還能有誰？”薛瑞萍的網(wǎng)友馬玲如此肯定地說。

薛瑞萍曾經(jīng)說過，有些名師不過是城市里的盆景，而有些普通老師卻是實(shí)實(shí)在在的山野中的大樹。

我想，這個敢說真話，敢做實(shí)事的――薛瑞萍，完完全全就是這樣一棵山野中的大樹。

書，是津津有味地看完了，這篇“讀后感”是痛痛快快地寫完了，但愿“完”了之后，自己能盡自己所能，拉近與這棵“山野中的大樹”之間的差距，從閱讀開始……

給我一個班我就心滿意足了讀后感(篇9)

最近，我閱讀了薛瑞萍老師的《給我一個班，我就心滿意足了》，我深深地陷入深思。品味薛老師的《給我一個班，我就心滿意足了》，反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，感受良多。

當(dāng)我拜讀薛老師的第一輯“教育，對成長的迷戀”時(shí)發(fā)現(xiàn)：薛老師不說愛，但當(dāng)我讀完這一輯卻又赫然發(fā)現(xiàn)：她的所言所行無不表達(dá)了自己對學(xué)生的熱愛。在別人面前，薛老師從不說愛，尤其是“愛學(xué)生”三個字?？墒撬齾s將愛付諸行動，深愛著她的學(xué)生，還有她的事業(yè)。為轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生修改分?jǐn)?shù)，評先進(jìn)的原則，對優(yōu)秀學(xué)生的“公道”教育，作文教育等等，都讓我發(fā)現(xiàn)這個雖然不說愛的老師，卻用自己的言語引導(dǎo)感動著自己的學(xué)生，用自己的行動和關(guān)愛教育著自己的學(xué)生，使他們一點(diǎn)點(diǎn)地邁進(jìn)屬于自己的獨(dú)特而自信的人生道路……

“愛，就是希望一個人好，并且愿意為他做好一切能做的?！边@是車爾尼雪夫斯基說的，是薛老師喜歡的，今后也將成為我喜歡的。這是一位教育前輩給我的心靈啟迪，也是一位教育前輩對工作責(zé)任心的體現(xiàn)，這更是一位有著優(yōu)秀素質(zhì)的`教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)的推廣。

思想形成人的偉大。（帕斯卡爾《人是會思想的蘆葦》）這是帕斯卡爾的話，薛老師說不敢忘。正是她的不敢忘，造就了一批批自己會思考、會陳述觀點(diǎn)、有著豐富思想的孩子。這樣的孩子不是灌輸出來的，而是讀出來的，大量地、廣泛地高品質(zhì)地讀出來的，引導(dǎo)這群孩子的就是那個“讀書破萬卷”的可愛的好讀書的老師。閱讀滋養(yǎng)心靈，沒有閱讀的天空是黯淡的，缺少閱讀的生活是無味的，丟失閱讀的教師其智慧源泉也就徹底枯竭了?！皭圩x書和愛學(xué)生一樣重要”是薛瑞萍的職業(yè)觀，她說：“跳著舞過暗淡的日子，使自己飛翔的是一本書”。課堂上，課堂外，教室里，走廊上，都是她讀書的平臺和時(shí)間，讀書真正成了她生活的重要方式。腹有詩書氣自華，才到高出重也輕。因而，她的課堂教學(xué)效果好了，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)自然輕了。課業(yè)負(fù)擔(dān)輕了，學(xué)生自然樂意讀。學(xué)生讀書多了，上課自然輕松。

沒有更多的物質(zhì)欲望，不用攀比浮華，和學(xué)生在一起，這就是幸福。薛瑞萍很開心，她享受著這種生活。她就像麥田里的守望者，看顧著這群“麥田上的精靈”，看著他們逐漸燦爛，自由成長。

給我一個班我就心滿意足了讀后感(篇10)

《給我一個班，我就心滿意足了》這本書讓我再次接觸了薛瑞萍這位灑脫不俗的老師。一篇篇精彩的文章，字里行間都流露出了她的語文素養(yǎng)。她對教育獨(dú)到的見解，她對事業(yè)的執(zhí)著和敬業(yè)都帶給了我很多的啟示。

就拿薛老師的第一篇 “不說愛”來說吧。其中有這樣一段話：我不說愛。從前不說，是因?yàn)樗逊簽E，廉價(jià)甚于泡沫，肉麻直逼瓊瑤。出于自尊，我羞于隨習(xí)。以后我將更甚于言之，至少不說“愛學(xué)生”，因?yàn)槲以厩榫w化的拒絕已經(jīng)被西方哲學(xué)啟蒙為理性的表達(dá)。讀了這段心中很是慚愧，因?yàn)槲乙膊恢挂淮蔚卣f過“我愛學(xué)生”。我們對學(xué)生的關(guān)心，只是因?yàn)槭俏覀兊墓ぷ?，這不是愛，因?yàn)槲覀儾豢赡転榱四澄粚W(xué)生而愿意犧牲自己的一切，即使有這樣的老師，那也不是我。但不可置疑的是薛老師她是，她的每件事都是處于對孩子的愛。讀了全書，我不難感受到她對孩子的真誠，我看到的是一個真實(shí)的人，一位真誠的老師。

回憶自已孩提的時(shí)候，老師在我們的眼里總是那么的高高在上，跟老師的交往很多時(shí)候僅僅局限于課堂中的提問而已，多數(shù)情況還是聽老師說的多，自己發(fā)表意見少，總覺得在老師面前有著一種無形的壓力?，F(xiàn)在自已當(dāng)了老師，才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)老師和正常的人一樣，并不是那么的難以接近，但也發(fā)現(xiàn)了一些家長為了孩子跟老師打交道，而且一直覺得他們有好多真實(shí)的想法沒有直接表達(dá)出來。我們老師呢，說出來的也有一些讓人覺得是官話套話。看了這本書，我想我們也許都錯了，老師跟學(xué)生、老師跟家長，平等地真誠的交流其實(shí)并不難，就從《給我一個班，我就心滿意足了》這本書開始吧，這實(shí)在是一本值得老師和家長用心去讀的好書。

真誠坦率的薛老師，如實(shí)地道出教師的難處；談起學(xué)校教育的無可奈何；平凡的她也跟我們一樣有平常人的想法，也對于家庭教育差的孩子一樣有些無能為力。《走出險(xiǎn)境》的最后，“‘只有不會教的老師，沒有教不好的學(xué)生’――在我看來，這話和‘人有多大膽，地有多大產(chǎn)’是一路的。如果是老師之外的人這樣說，那他就是在惡意地欺負(fù)人，把教師往絕路上逼；如果是教師自己這樣說，那他不是幼稚病就是自大狂，遲早要碰個頭破血流。

我曾屬于后一類。那時(shí)，我處于極度危險(xiǎn)的境地?！笨纯囱蠋煹倪@段話，我想不論是老師還是家長我們都該反思。家庭教育一點(diǎn)不比學(xué)校教育來得輕松，那些把孩子的全部希望寄托在老師身上的家長該醒醒了。薛老師用和風(fēng)細(xì)雨般的親切提醒為我們敲響了警鐘。

書中薛老師的真誠吸引了我，我更欣賞薛老師的讀書觀?！霸?jīng)滄海難為水，除非經(jīng)典不是書。”“一個教師不愛讀書，如同不愛學(xué)生一樣?！薄白鳛槠胀ń處焸€人來說，最重要的是揣摩名師背后漫長的修行?！毖蠋熧┵┒劦难哉Z中折射出的是她對讀書，對語文教學(xué)的深刻感悟?！拔艺驹谡n堂上，我就是語文。”是的，作為一個教師，我們必須通過多讀書豐富底蘊(yùn)，這樣才能感染學(xué)生，學(xué)生才會因?yàn)槟銓φZ文的熱愛而產(chǎn)生熱愛之情。其實(shí)，在薛瑞萍的身上，沒有什么榮譽(yù)和名利，而是把心實(shí)實(shí)在在地鋪在了書和學(xué)生還有教學(xué)上。讀著薛老師的話，我常常頓徹頓悟；想想薛老師的話，我常?；砣婚_朗。漸漸地，我明白了語文學(xué)習(xí)之道，讀書。自己讀，陪孩子讀，做學(xué)習(xí)型的老師，帶動孩子成為讀書型的孩子。

合上書，最美麗的教師宣言仍縈繞在我耳旁：“給我一個班，我就心滿意足了！”我也默默對自己說：“沒問心無愧，我便心滿意足了！”

給我一個班我就心滿意足了讀后感(篇11)

如果給我豐厚的收入，以及足夠高的職位，我還會要求更多的東西；然而，只要他們是愛我的，給我一個班，我就心滿意足了。

——薛瑞萍

翻開這本《給我一個班，我就心滿意足了》的序，我就被薛老師的話語吸引了，她說：教師的職業(yè)辛苦而卑微。真實(shí)的榮光和成就，只能來自孩子和自己的成長體驗(yàn)。真實(shí)的教師必須是帶班的……守著一個班，猶如農(nóng)夫守著一片地，樹木守著一方土……對于無能為力的蠢事，要有意識地做到視而不見、充耳不聞，全力以赴投身真實(shí)且有意義的事情。這不光是為了學(xué)生，也是為了自己……無論什么事情，只要你鉆進(jìn)去，就會有無窮的收獲和樂趣。中國教育需要像魏書生、李鎮(zhèn)西、竇桂梅那樣的名師，通過擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)，通過著述、講學(xué)，把自己的思想和經(jīng)驗(yàn)推廣開去，也需要立足本位，心無旁騖，幾十年如一日地在自留地里耕耘、思考的人。

輯一教育，對成長的迷戀

這一輯主要講述了薛老師在班主任工作中遇到的各種難題以及她智慧的處理方法。張?jiān)磁e報(bào)同學(xué)帶電子寵物，薛老師給他兩個選擇：第一，揭發(fā)同學(xué)，老師收掉寵物，很解恨，但是張同學(xué)的人緣就更差了；第二，吃一次虧，過兩天再搞突擊檢查，張同學(xué)管好自己就可以了。張?jiān)催x擇了第二個。薛老師說：“無論如何，學(xué)生不能成為管理的工具。保護(hù)他，教給他做人處事之道，這更是我們教師的職責(zé)……”

輯二語文，美麗的生命之旅

最喜歡薛老師的一句話：站在臺上，我就是語文。從教二十余載，似乎最近幾年才悟到了些許教育的真諦：我們捧著教材走進(jìn)教室，把書上的知識點(diǎn)咬爛了，嚼碎了，一點(diǎn)一點(diǎn)地喂給學(xué)生，學(xué)生的考試成績好了，我們便認(rèn)為我們的教育成功了，可能這也是大部分家長認(rèn)為的。然而，作為教師，我們應(yīng)該明白：學(xué)科的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不止一本教材，人的成長也遠(yuǎn)不止于考試成績。

輯三書籍，一片豐沃的原野

在學(xué)生面前，老師就應(yīng)該是一座活的圖書館。只有老師有了源源不斷的活水，才能給學(xué)生需要的、想要的和必要的養(yǎng)分。教師是教人讀書的人，自己先就不讀書，怎么得了！每一本好書，都是使讀者思維能力、表達(dá)水平、精神境界都得以提升的好老師。薛老師之所以能有智慧地處理班級中的各種事物，有底氣地上出與眾不同、受學(xué)生歡迎的語文課，離不開她一周一本的廣博閱讀。

讀完這本書，再來回顧一下我們的教育，回顧一下我們的教學(xué)，也許我們可以做得更好一點(diǎn)。童年是人生的重要階段，希望我們，能讓遇到我們的學(xué)生的童年不再一樣！

我飛了讀后感

這份“我飛了讀后感”是我創(chuàng)新思維的體現(xiàn)希望您會喜歡，在閱讀了作品這本書之后，真的是久久意難平。?這本書讀完了，我需要寫下一篇讀后感，歡迎您來到本頁留下對于內(nèi)容的寶貴回饋！

我飛了讀后感 篇1

《我飛了》是作者黃蓓佳寫的第三本兒童小說，也是我看的他作品里六本中感觸最多的一本。一本。正是這本書，使我體會到朋友之間那真摯的友誼是多么重要，多么可貴。

這本書中既有對現(xiàn)實(shí)生活的真切描繪又結(jié)合了浪漫的魔幻手法。主角單明明是一位六年級的小學(xué)生，正直勇敢。故事開始的那天正好是單明明的生日，他的媽媽英年早逝，奶奶一年前又去世了，而爸爸自從單明明的媽媽去世后，一直在麻將桌前游蕩，單明明想要的滑板車自然也沒有了。也恰恰是這一天，新來的男孩杜小亞與單明明互相在對方困難的時(shí)候幫助了一下。自此，兩人成了親密無間的好朋友。

經(jīng)過交談，單明明知道了杜小亞如此瘦弱的原因——他患有白血病。也因此，單明明更加珍惜與杜小亞相處的時(shí)光。杜小亞幫助單明明練長跑，他們與月亮（人名）一起出錢，給低年級的同學(xué)買兔子，兩人一起扮演劇團(tuán)里的角色…….這期間有許許多多的故事，有時(shí)歡樂，有時(shí)哀愁。

可這一天終究還是到來了。杜小亞在與死亡的較量中還是輸了。單明明為了看杜小亞最后一眼，在太平間外得了重感冒，并發(fā)燒了整整四天四夜，就在這其中，單明明做了一個奇怪的夢，杜小亞告訴他自己成了天使，只有單明明能看到，并且所有人都摸不到，他會一直在單明明肩上，自此之后，又發(fā)生一個個有趣的故事，杜小亞用魔法使周學(xué)好在公開課上流利地讀完了課文，完成了他的心愿，單明明幫助小巷里最自私的筱桂花免受騙子設(shè)下的圈套，他們幫助剛出獄的杜小亞的爸爸重拾信心，找到了好工作；另一方面，也讓單明明的爸爸對單明明關(guān)心起來……在全書的最后，在畢業(yè)前夕，單明明終于在同學(xué)們關(guān)切的目光下“飛”了起來。今后，還會有更高`更遠(yuǎn)`更美的飛翔，在等著單明明與他的同學(xué)們。

讀完了這本書，我不禁抬起頭深呼吸了一下，我對杜小亞那可憐的身世感到憐憫，對單明明那正直勇敢的性格感到欽佩，對杜小亞的死感到悲傷，也對整本書能有這樣一個美好的結(jié)局感到高興。同時(shí)，我想起了我的那些好朋友們，頓時(shí)覺得自己還有些自私，有些蠻橫?；蛟S，人與人之間互相幫助，互相關(guān)心，互相信任，才算是真正意義上的好朋友吧！

我飛了讀后感 篇2

從閱讀《百年孤獨(dú)》的直觀感受來看，非常微妙有趣。不同于過去那個更易入書玩的我，你要去哪里，因?yàn)榘倌旯陋?dú)的悲歡起伏，在雨中似乎或許和我隔著一堵玻璃墻。每當(dāng)我似乎在那里，總有一層新的雨二度模糊了玻璃。也許是因?yàn)樽髡呖偸怯脩蛑o的口吻描寫像反諷神話這樣的各種場景，或者是因?yàn)闀腥宋锏囊靶怨陋?dú)與世俗的自我相距太遠(yuǎn)。

在整本書里，每個人都是孤獨(dú)的個體。從家族中第一個Hosai阿卡迪亞到最后一個后代特征明顯的奧雷連諾。從驕傲、大膽、充滿活力平易近人的奧雷連諾將軍到精力充沛、平凡而偉大的平凡人老母親烏蘇拉，從像天使一樣的漂亮女孩蕾米苔絲，到喜歡活潑好動、兩個娶了兩個妻子的雙胞胎之一。

一部百年可觀非常復(fù)雜龐大的家族史，一部脈絡(luò)清晰的地方興亡史。在時(shí)間的洪流中，個人在無能為力大背景的起伏中會顯得那么無力。

柔弱嬌小的被殺，孤獨(dú)執(zhí)著的留下悲傷的痕跡。無緣無故死去的雷默斯的蘿莉形象被為祖母，但最終仍咬著手指的麗貝卡卻堅(jiān)持秉持不死。阿卡迪亞經(jīng)歷了奪去3000人生命的暴亂，沒有人相信。他們都是人群中的紫苞，孤獨(dú)到了極點(diǎn)。

對我來說，習(xí)慣了一個人，不一定開心，也不一定難過。孤獨(dú)是一生相伴的伴侶，這是既定的'事實(shí)。與其否定它，對抗它，避免不必要的，不如接受它，讓它在擁擠的人群中保護(hù)你不夠中會回家，讓它陪你周六早上吃早飯，收拾陽光，讓它陪著你周日下午曬太陽。

如果你像我和大多數(shù)人一樣周期性的抑郁，不妨看看這本書，讓里面孤獨(dú)的人的莽撞激起你勇敢抗?fàn)幱職?。也許，我們可以過得更好，至少在別人眼里是這樣。奧雷連諾上將去世的時(shí)候，我心里有一種病痛，我也是這么想的。

我恐怕這本書能給我更多。

我飛了讀后感 篇3

黃蓓佳小說《我飛了》中的主人公單明明和杜小亞，看似性格迥異，卻都像天使一樣可愛。

單明明，仗義，勇敢，熱情，但是媽媽和奶奶過早的去世，讓他對生活有些沮喪。時(shí)時(shí)期盼著驚險(xiǎn)的事情發(fā)生。

杜小亞對我最有吸引力。他很聰明，但他的命運(yùn)對他不公平，這使他患上了可怕的白血病。因?yàn)榘籽。判嗩l繁轉(zhuǎn)學(xué)，最后來到長虹路小學(xué)。在命運(yùn)的引領(lǐng)下，他和單明明成了形影不離的伙伴。

為了幫助搭檔，杜小亞克服了身體上的痛苦，幫單明明在書店找了本輔導(dǎo)書，還用枕頭套做沙袋，經(jīng)常滿頭大汗，臉上有點(diǎn)病紅。多么純真的友誼！為了他的伴侶，他會不顧一切，像天使一樣奉獻(xiàn)愛情！

在杜小亞的心中有著許多的夢想，他想有健壯的身體，在操場上狂奔；與男生們比力氣……可是，在與白血病的頑強(qiáng)拼搏中，他，倒在了病床上。當(dāng)人們?yōu)樗У康臅r(shí)候，杜小亞成了一個天使。他不再有身體的枷鎖了。他可以為所欲為，實(shí)現(xiàn)自己和他人的夢想。他到了單明明的身邊，指導(dǎo)他走上正確的人生。

人死了怎么會變成天使呢？杜小亞是純潔的，他的衣服是白色的，他的臉龐是白凈的，他的心更是干凈的，同時(shí)，他也是樂觀的。凡事不要絕望，用行動取實(shí)現(xiàn)心中的夢想，不要害怕生病，只害怕生病，不要忘記微笑，成功后微笑，失敗后微笑，危險(xiǎn)前微笑

杜小亞不僅是守護(hù)單明明的天使，更是守護(hù)我們心靈的天使。讓我們在夢中飛翔?。?/p>

我飛了讀后感 篇4

今天中午，同學(xué)給我推薦了一本書叫《我飛了》，我看完后《我飛了》是我至今為止讀過的最有突破感的書了，講了一個小學(xué)高年級的學(xué)生單明明熱情、仗義、酷愛中長跑，缺過早的失去了母愛。生活在沮喪中的他一心盼望生活中能有奇跡發(fā)生。他與新來的男生杜小亞無意中成為朋友和鄰居，可是杜亞卻因病離世，離開了他。

那個關(guān)于“飛”的理想和對杜小亞的深切懷念，伴著單明明成長，伴著六（3）班成長。

今后還會有更高、更遠(yuǎn)、更美的飛翔，在等著單明明和他的同學(xué)。

其實(shí)我們生活中也有像單明明一樣的人，只是覺察不到而已。

單明明這樣的人遇事怕艱難，毅力強(qiáng)，執(zhí)著心強(qiáng)。

我的爸爸是個善良的人，不會跟別人計(jì)較小事，就是脾氣暴躁了一些，我媽媽是個貪財(cái)?shù)娜?，又狠心，我四個月大的時(shí)候就被他扔了，害我成了孤獨(dú)的女孩，我沒有母愛，遭遇有一點(diǎn)點(diǎn)和單明明相似哦。

我遭人白眼，沒有屈服，沒有灰心，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤奮努力，用自己的實(shí)際行動實(shí)現(xiàn)自己的理想，放飛我的希望，放飛我的夢想……

我飛了讀后感 篇5

我讀過一本書《我飛了》，那是一個對現(xiàn)實(shí)生活的真切描繪，文章大概是這樣的，一個小學(xué)高年級男生單明明熱情、勇敢，酷愛中跑和長跑，卻過早地失去了母愛。生活在沮喪里他一直盼望有奇跡發(fā)生。在一個很平常，沒色彩的日子里，他與他們新來的男生杜小亞成為朋友和鄰居，可是好景不長，不久杜小亞因病離工他。那個關(guān)于“飛”理想和對杜小亞的懷念，陪伴著單明明成長。在畢業(yè)的前幾天，單明明終于在同學(xué)們關(guān)切的目光下“飛”了，他實(shí)現(xiàn)了這個愿望。今后，還會有更高的、更遠(yuǎn)、更美的飛翔在等著單明明和他的同學(xué)。

讀了這本“我飛了”我發(fā)現(xiàn)了朋友的友誼并不要天天在一起玩耍，也不是有困難才想起自己的朋友；友誼是朋友之間要相互幫助，無論何時(shí)何地的朋友有困難，我們都要伸出助援之手。加油吧！讓我們身邊的朋友越來越多吧！讓我們的生活更加美好，讓我們的夢想都能實(shí)現(xiàn)，讓我們都能成為國家的未來主人。

我飛了讀后感 篇6

這本書告訴我們，一個叫單明明的六年級學(xué)生在開學(xué)的第一天沒有做幾頁作業(yè)。數(shù)學(xué)老師李小麗罰他在全班同學(xué)面前做一道數(shù)學(xué)題：做了，就放他走；做不到，就問家長。然后班主任文一濤來介紹新同硯杜小亞。

他瞥了一眼老師和單明明之間的氣氛，低聲說出了問題的答案，只有唇語，單明明聽懂了，說出了答案，緩解了氣氛。下課后，幫助單明明的杜小亞得到了左凡兵和呂曉曉的諷刺。因?yàn)樗馨?，看起來像個女孩。這時(shí)，單明明自告奮勇，怒吼著把呂曉曉的諷刺作品推給左凡兵。

杜小亞有立體感。他開始玩，做作業(yè)，和單明明一起回家。

這本書中的人物是假的，故事也是假的。但它給人的印象是真實(shí)的?？戳诉@本書，再去想想本身身邊的朋儕，以為沒一個是我的“知心朋儕”。

要不這個在暗地里說你浮名，要不誰人對你不冷不熱，再不便是對你乍寒乍熱?？傊?，在我的朋儕堆里，沒有一個朋儕的交情能有單明明和杜小亞那樣純潔，長久。要是我能有一個知心朋儕，那多好啊！

在我惆悵期，她會陪我痛哭流涕，在我高興時(shí)，她會隨我亂蹦亂跳，在我抱病時(shí)，她就會帶著一顆火急的心陪我把病養(yǎng)好。

但是，我為什么沒有知心朋儕呢？我悄然默默地思索著這個問題。對了，我這小我私家任性，偶然不聽別人的好言相勸，就由于這個，很多多少曩昔的朋儕都離我而去，讓我好傷心。

但是這都是我的錯?。∥蚁耄喝绻腥讼牒臀易雠笥?，我不會任性，善待他們；如果有人要我提建議，我不會像以前那樣揮舞拳頭，而是耐心地聽他們的。

后來，杜小亞在流鼻血，血流過多，失去了生命。但他的靈魂變成了一個小天使，總是藏在好友單明明的耳邊，時(shí)刻保護(hù)著他，幫助著他。

有一次，單明明去杜小亞家玩。杜小亞讓單明明看到一只小鴿子，說不想吃。單明明問他為什么想吃鴿子。杜小亞坦言，他天生就有白血病。當(dāng)時(shí)，單明明心中有一種不可或缺的震撼，時(shí)時(shí)刻刻想著杜曉婭

我飛了讀后感 篇7

朋友是我們生活中不可缺少的。朋友，友情，知己，這三個字比對方更重要，只有友了朋友才能有友情。當(dāng)友誼變得強(qiáng)大和堅(jiān)不可摧時(shí)，其中一方甚至知道另一方的想法，朋友就成了知己。例如我和張蘅，在一年級玩游戲時(shí)，就異口同聲的說過一句話，游戲中，她常常能說出我想要的某個東西，隨著年齡的增長，她幾乎都把我'琢磨'透了。

在家靠父母，在外靠朋友。多交些朋友還是好的，可以傾訴你的不愉快，也可以分享你的快樂。互相幫助，我想，這是作為朋友最基本的了。

（三）作者小雨滴

最近，我看了一本書，書的名字叫《我飛了》。

這本書主要講的是一個六年級的學(xué)生叫單明明，他在開學(xué)的第一天沒有做幾頁家庭作業(yè)。數(shù)學(xué)老師李小麗罰他在全班同學(xué)面前做一道數(shù)學(xué)題：做了，就放他走；做不到，就問家長。然后>班主任文一濤來介紹新同學(xué)杜小亞。

他看到了老師和單明明之間的氣氛。他低聲說出了解決問題的辦法。只是口頭說說而已。但單明明明白了，說了回答，緩解了氣氛。

下課后，幫助單明明的杜小亞被同學(xué)左凡兵和呂曉曉取笑，因?yàn)樗馨祝L得像個女孩。這時(shí)，單明明站起來大聲吼叫，把呂曉曉的嘲笑推給左凡兵。杜小亞漸漸有了立體感，開始和單明明一起玩耍、做作業(yè)、回家。

有一次，單明明去杜小亞家玩。杜小亞讓單明明看到一只小鴿子，說不想吃。單明明問他為什么要吃鴿子。杜小亞坦言，他生來就患有白血病。當(dāng)時(shí)，單明明心中有一種不可或缺的震撼，時(shí)時(shí)刻刻想著杜曉婭

后來，杜小亞在流鼻血，血流過多，失去了生命。但他的靈魂變成了一個小天使，總是藏在好友單明明的耳邊，時(shí)刻保護(hù)和幫助著他。

讀完這本書，我有了一個想法：單明明和他的好朋友杜小亞整天形影不離。當(dāng)單明明遇到麻煩時(shí)，杜小亞也為了單明明來幫他。我們也應(yīng)該為我們的朋友和全班同學(xué)幫助和保護(hù)我們的好朋友！

《我飛了》真是一本好看的書！

（四）人怎么能飛起來呢？我?guī)е@個疑問，翻開了黃蓓佳奶奶的 《我飛了》。

小學(xué)生單明明是一個非常喜歡中長跑的男孩。班級新來的男生杜小亞患有白血病，是個柔弱多病的孩子。疾病并沒有阻止單明明成為他的監(jiān)護(hù)人。他們成了親密的朋友。

他們互相關(guān)愛，互相幫助，在成長的道路上一同前行。

在他們的帶動下，班級里充滿互助互愛的歡聲笑語。老天爺也許是嫉妒同學(xué)們之間那真摯的友誼，不久，杜小亞就因白血病去世了，可他并沒有走，他化身成了一個可愛的小天使，落在單明明的肩膀上，成為了他的守護(hù)者，影響、幫助、改變著單明明的一切，陪他一起學(xué)習(xí)，一起成長。在杜小亞的幫助下，單明明一步步朝著自己的理想目標(biāo)跑去。最后，單明明“飛”上了人生的軌道。

哦！我明白了“飛翔”就是朝著夢想奔跑，永不放棄。只要努力，就一定會飛得又高又遠(yuǎn)的。

哦！我知道了，要想'飛'起來，就不能只是一個人孤單地前行，沒有友情的陪伴，成長的路上一定會非常寂寞。

哦！我知道，我想改變以前的自己，學(xué)會尊重他人，關(guān)心他人，愛他人，與朋友和同學(xué)攜手成長。

謝謝黃蓓佳奶奶的《我飛了》，這本書改變了我，也會改變所有讀過這本書的小朋友們。

我飛了讀后感 篇8

新年過后，我閑著無聊就去書店逛逛，無意間看到一本書，是著名作家黃蓓佳寫的一本傾情**，書名叫做《我飛了》。

看到這個名字，心里難免有些疑惑：這個“我是誰？是主人公嗎？他是常人嗎？如果是常人，為什么會飛呢？……種種疑問，促使我買下了這本書。

細(xì)讀一番后，我知道了這個“我”是誰了，是——單明明，也是主人公之一，其二的主人公的是杜小亞。小學(xué)四年級男生單明明，熱情正直。他喜歡中長跑，但他過早地失去了母親的愛。生活在蕭條中，他希望自己的生活能有奇跡。

他和新來的兒子杜小亞成了鄰居和朋友，但杜小亞因病離開了他。杜小亞死后，也成了一個只有單明明才能看到的小天使。兩個人互相幫助，心連心，不管你我，真是知己！

那個關(guān)于“飛”的理想和對杜小亞的深切懷念，伴著單明明成長，伴著六（3）班成長。在畢業(yè)前夕，單明明終于在同學(xué)關(guān)切的目光中“飛”起來了。今后，還會有更高、更遠(yuǎn)、更美的飛行，等待著單明明和他的同學(xué)們。

“蒼白，柔白，透明的白，白得令人驚訝，仿佛一張極薄的綿紙，吹口氣就會化成絨毛，飄散到天空中去，再也無法聚合?！边@是對杜小亞的描繪，再貼切不過的描繪了。說實(shí)在的，我著實(shí)的感到杜小亞像一個秀氣的女孩子。

后來才知道，這樣的白原來是一種病態(tài)，但也因?yàn)檫@種病態(tài)使杜小亞有了有別于正常人的一種標(biāo)志，因?yàn)樗L期的**，所以他身上有一種特別的氣味，若有若無的，像青草又像木屑的，苦澀中帶著一縷奇妙的異香。

當(dāng)我看完第三篇時(shí)，有一句話卻深深地印在我的腦海里，就是單明明脫口冒出的一句話：“死了我也會帶上你?！边@句話打動了我的心，也讓我產(chǎn)生了疑惑，這本書中的人物是虛構(gòu)的， 故事也是虛構(gòu)的。

但它給人的印象是真實(shí)的。為什么自己身邊卻沒有像杜小亞那樣純潔的“知心朋友” ，要么這個在暗地里說你壞話，要么那個對你不冷不熱，再不就是對你忽冷忽熱。沒有一個朋友的友誼能像單明明和杜小亞那樣純潔。

我飛了讀后感 篇9

生活在蕭條中，他希望自己的生活能有奇跡。他和新來的男孩杜小亞偶然成了鄰居和朋友。有一次，他們和月亮買了兩只小兔子，和二年級的同學(xué)一起觀察。

單明明和杜小亞在門口幫助一個劇團(tuán)接待客人。他們還談?wù)撨^“飛”的理想，幫助月亮鼓起勇氣上節(jié)目。但杜小亞病得很重，離開了單明明。

失去孩子的杜小亞母親傷心不已。杜小亞的父親剛出獄，丟了工作。單明明用自己的智慧，杜小亞用自己的超能力，幫助杜小雅的父親找回生活的信心，找到一份好工作。杜小亞的母親也生了一個女兒。

從此，杜小亞的父母有了一個完整的家。

那個關(guān)于“飛”的理想和杜小亞的深切關(guān)懷，伴著單明明成長。在畢業(yè)前夕，在同學(xué)們關(guān)切的目光中，單明明在體?？荚嚂r(shí)，感覺杜小亞會沉沉地站在自己的肩上，單明明在心里大喊：“我飛起來了！

”我要像杜小亞一樣地飛了！我要實(shí)現(xiàn)杜小亞的夢想！今后，還會有更高、更遠(yuǎn)、更美的飛行，等待著單明明和他的同學(xué)們。

讀了這本書后，我深有感觸。這部電影深刻地描寫了單明明和杜小亞之間的友誼。單明明，曾經(jīng)是個窮學(xué)生，認(rèn)識了杜小亞，成績逐漸提高。

最終，實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。這說明交一個好朋友可以改變一個人的生活。我在日常生活中也有很多好朋友。他們幫助我克服困難。

人的一生是離不開朋友的。在困難時(shí)期能夠團(tuán)結(jié)互助是朋友！

我把班長變小了讀后感

讀是寫的基礎(chǔ)，只有讀得認(rèn)真仔細(xì)，才能深入理解作品，才能寫出“真材實(shí)料”，讀完作者寫的作品，很多知識我們都要吸收。?對于讀過的書籍，我們應(yīng)該寫下讀后感，如何撰寫一份關(guān)于作品的優(yōu)秀讀后感呢？小編為了讓您滿意不斷調(diào)試這份“我把班長變小了讀后感”希望您喜歡，想要掌握更多相關(guān)內(nèi)容敬請關(guān)注我們的網(wǎng)站！

我把班長變小了讀后感(篇1)

暑假里，我讀了5本書。其中我最喜歡的一本是《拇指班長8》。這本書的內(nèi)容是這樣的：過寒假的時(shí)候，孔西西突發(fā)奇想，想回到清朝去看一看。于是她帶上了孔東東，借用了“酸梅糖”的力量，穿越來到了康熙年間。他們遇見了12歲的康熙小皇帝，并與他成為了好朋友，而后三人又一起穿越到乾隆年間，說服乾隆跟他們一起回到21世紀(jì)。21世紀(jì)的文明讓康熙和乾隆贊嘆不已，他們陶醉在了高科技的生活里。不料王老師布置了一篇作文，又把他們帶到了1以后的22世紀(jì)。

我對22世紀(jì)充滿了好奇，所以我認(rèn)真仔細(xì)地讀著。22世紀(jì)的地球被一團(tuán)迷霧籠罩著，人們太貪圖安逸享受，出門就開車，不走路，交通擁堵，尾氣排放嚴(yán)重超標(biāo)。大部分的動物都滅絕了，幸存下來的幾只也都關(guān)在籠子里。這時(shí)的雞，鴨，鵝，兔都變成了稀有動物?？吹竭@里我簡直驚呆了。到底是什么原因呢？“環(huán)境嚴(yán)重污染，資源嚴(yán)重短缺”這就是原因。人們再創(chuàng)造世界的同時(shí)，也在毀滅著世界。江河湖海都干渴了，地里的莊稼也沒了收成。人類長得又矮又小，我猜他們多半是給餓的。人類的腦袋大，四肢小，我想那是因?yàn)槿藗児鈩幽X子想著怎么偷懶，圖安逸享受，懶得動的緣故。

怎么我們的世界會變成這個樣子呢？太可怕了！我們一定要保護(hù)環(huán)境，減少污染。從我做起，人人有責(zé)。讓我們一起來保護(hù)環(huán)境，保護(hù)世界吧！只有這樣，到了22世紀(jì)，我們的世界才能更美好！

我把班長變小了讀后感(篇2)

最近，我讀了一本非常有趣的兒童文學(xué)書，名字叫《拇指班長》，它是“當(dāng)代小學(xué)生心靈成長的代言人”尚曉娜老師所著的，這本書主要講述的是一個叫孔東東的男孩，在班里他最大的敵人就是班長孔西西，孔東東搞了一個惡作劇――趁著班長孔西西不留神，在他的珍珠奶茶里撒入了胡椒粉、雞精、酸梅粉……不料，孔西西喝下這杯特殊調(diào)制的珍珠奶茶后，竟然變成了拇指一般大的小人兒。

聽到名字，你可千萬別以為孔東東和孔西西是一家人，他們只是名字湊巧了而已，其他事情并非也很湊巧。比如：孔西西學(xué)習(xí)成績很好，可孔東東一般；孔西西愛干凈，可孔東東總是灰頭土臉的；孔西西唱歌好，可孔東東只會跑調(diào)……這樣的例子數(shù)不勝數(shù)。不過有一樣孔東東永遠(yuǎn)勝于孔西西，那就是――賽跑。

孔東東為了把變成拇指小人兒的孔西西變回正常大小，他抓緊時(shí)間研究解藥，卻不料弄巧成拙，反而把自己也變小了……。自從孔西西變小后，孔東東知錯就改，上課認(rèn)真聽，作業(yè)按時(shí)做?？讝|東有一顆善良的心靈，他每天細(xì)心照顧孔西西。

讀了這本書，我感覺到：太神奇了！太神奇了！一杯珍珠奶茶竟然能把人變成拇指般大小，雖然這只是虛幻的，但作者卻寫得和真的一樣。我還知道了樂于助人是好事，但有些事情不一定像我們想的一樣，所以，我們在幫助別人的時(shí)候要注意方式方法，讓別人感覺到溫暖。

我把班長變小了讀后感(篇3)

《我把班長變小了》這本書講的是主人公孔東東在班里最大的敵人就是威武的班長孔西西，于是就利用孔西西每天會買朱古力味珍珠奶茶的習(xí)慣趁機(jī)而入報(bào)復(fù)孔西西，他趁孔西西不注意的時(shí)候，在她的朱古力味奶茶加入了特殊的調(diào)料，沒想到，在班長孔西西喝了這杯加入了特殊調(diào)料的珍珠奶茶之后，竟然變成了拇指般大的小人兒，孔東東在跟班長斗智斗勇的過程中，孔東東恍然大悟，原來孔西西也是不容易的，于是開始敬佩孔西西了，為了幫助孔西西回復(fù)原來的身高，孔東東立刻開始研究把孔西西變小的解藥，可是把自己也變小了。

俗話說的好，報(bào)怨短，報(bào)恩長，就在孔西西的家長找孔東東算賬，因?yàn)榭孜魑鲙涂讝|東求情，所以只說了孔東東一會。為了感謝孔西西幫孔東東求情，孔東東趕緊研究解藥，把被變小的班長孔西西變回來。

這本書我看到最后，也只說到了孔東東怎么被變小，但沒說到怎么把孔西西變回來，原來答案在下兩本書上，我急切的想要這個周末趕快去書店，買上商曉娜姐姐接下去寫的這兩本書！好揭曉答案！

我把班長變小了讀后感(篇4)

前幾天我看了一本非常有趣的兒童文學(xué)書，他的書名叫拇指班長16在外星人上學(xué)。本書講述了?？讝|東和孔西西他們偶遇到了一位外星人。在這位外星人的萬般請求下，把她帶到了地球。并且取名叫孔北北?？妆北钡搅说厍騿栴}可真不少。例如有四個輪車，有三個人的車，有兩個輪的車，有一個輪的車，那為什么沒有不帶輪子？。再比如一個人有兩個鼻孔，為什么不是一個三個或者四個。但有時(shí)候。

孔東東也會依賴不住給他跟他發(fā)火，比如說嘟嘟哩星球上只有你和俞你是人，它是植物嗯，沒有什么可比性，你說自己好也行，說自己換也行，但是在我們這里，地球不一樣，這里人多人多就能比較說1234567，你根本就不懂地球上的規(guī)矩，我勸你以后還是少說那些沒用的話他們把孔北北變成了拇指變成拇指之后，東東發(fā)現(xiàn)孔北北是一個大學(xué)霸，余世杰讓他代替從孔東東去考試。孔北北果然不負(fù)眾望，為孔東東爭取到很多榮譽(yù)。不料事情逐漸失控，孔杯孔東東不得再向孔茜茜求助。從東東和孔西西只好回到日記里，讓孔把小郭網(wǎng)友留在了嘟嘟李星。

這個故事告訴我們。學(xué)習(xí)要靠自己，不能依靠別。