書法特色課教學(xué)計(jì)劃

書法特色課教學(xué)計(jì)劃推薦6篇。

俗話說，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。當(dāng)幼兒園教師的工作遇到難題時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)用提前準(zhǔn)備好的資料進(jìn)行參考。資料是作用于人類社會(huì)實(shí)踐的一種可供參考的材料。參考資料會(huì)讓未來的學(xué)習(xí)或者工作做得更好！那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？經(jīng)過小編精心整理，推出書法特色課教學(xué)計(jì)劃推薦6篇，在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁。

書法特色課教學(xué)計(jì)劃 篇1

硬筆書法，又稱鉛字書法或楷書，是與毛筆書法相對(duì)應(yīng)的一種書法形式。與毛筆書法不同，硬筆書法具有明顯的角度、線條和筆畫變化，常用于書寫印刷體的文字，是一種有效的書寫工具。硬筆書法不同于毛筆書法，需要通過一系列的訓(xùn)練和練習(xí)，才能掌握其中的規(guī)律和技巧。因此，為了讓學(xué)生更好地掌握硬筆書法，學(xué)校要開設(shè)硬筆書法特色班。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握硬筆書法的基本構(gòu)造、基本描摹法、筆畫、筆法和字母的書寫規(guī)律。

2.形成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫速度和書寫質(zhì)量。

3.了解硬筆書法在印刷、廣告、宣傳、書法行業(yè)中的應(yīng)用價(jià)值。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.硬筆書法的基本構(gòu)造和書寫法

（1）硬筆書法的基本構(gòu)造，包括楷書構(gòu)造、行書構(gòu)造和隸書構(gòu)造三個(gè)部分。

（2）硬筆書法的基本描摹法，包括勾勒法、點(diǎn)畫法、組織法和點(diǎn)拖勾練法等。

（3）硬筆書法的筆畫和筆法，包括頓筆、順筆、倚筆、撇捺和鉤等。

2.硬筆字母的基本寫法和組合

（1）大寫字母的基本構(gòu)造和筆畫特點(diǎn)。

（2）小寫字母的基本構(gòu)造和書寫規(guī)律。

（3）數(shù)字和符號(hào)的書寫法。

三、教學(xué)方法

1.理論與實(shí)踐相結(jié)合

在教學(xué)中，既要講解硬筆書法的理論知識(shí)，又要注重實(shí)踐操作，讓學(xué)生能夠在實(shí)際中感受和掌握硬筆書法技巧。

2.個(gè)性化教學(xué)

根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，設(shè)計(jì)不同的作業(yè)和練習(xí)，以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

3.分層次教學(xué)

根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平和學(xué)習(xí)需求，進(jìn)行分層教學(xué)，幫助學(xué)生快速提升書寫技巧。

四、教學(xué)流程

1.硬筆字母的構(gòu)造和簡單練習(xí)（2周）

（1）大寫字母的構(gòu)造和書寫方法。

（2）小寫字母的構(gòu)造和筆畫特點(diǎn)。

（3）數(shù)字和符號(hào)的書寫法。

2.硬筆字母的組合及練字（3周）

（1）硬筆字母的組合及其規(guī)律。

（2）進(jìn)行實(shí)際練字訓(xùn)練，檢查和糾正學(xué)生書寫問題。

3.硬筆書法技巧的訓(xùn)練（3周）

（1）勾勒法、點(diǎn)畫法、組織法和點(diǎn)拖勾練法的練習(xí)。

（2）硬筆書法筆畫和筆法的練習(xí)。

（3）進(jìn)行實(shí)際作品創(chuàng)作，提高學(xué)生的創(chuàng)作水平和審美能力。

五、教學(xué)評(píng)估

1.進(jìn)行定期測驗(yàn)和考試，檢測學(xué)生掌握的基本知識(shí)和技巧。

2.進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需要改進(jìn)的方面。

3.注重作品評(píng)比，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。

六、教學(xué)效果

通過硬筆書法特色班的教學(xué)，學(xué)生將：

1.掌握硬筆書法基本構(gòu)造、基本描摹法、筆畫、筆法的技巧和規(guī)律。

2.形成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫速度和書寫質(zhì)量。

3.了解硬筆書法在印刷、廣告、宣傳、書法行業(yè)中的應(yīng)用價(jià)值。

4.提高創(chuàng)作能力和審美能力，形成個(gè)性化的硬筆書法風(fēng)格。

硬筆書法特色班的開設(shè)，不僅是學(xué)校對(duì)學(xué)生多元化學(xué)習(xí)需求的響應(yīng)，也是時(shí)代發(fā)展的需求。硬筆書法運(yùn)用廣泛，作為生活中的一種必要技能，是廣大學(xué)生必備的素質(zhì)之一。通過硬筆書法特色班的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠提高自己的書寫能力和審美水平，還能夠獲得一定的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

書法特色課教學(xué)計(jì)劃 篇2

硬筆書法特色班教學(xué)計(jì)劃

為了推廣傳統(tǒng)文化，傳承和發(fā)揚(yáng)我國優(yōu)秀的書法藝術(shù)，滿足社會(huì)各界人士的學(xué)習(xí)需求，我們決定開設(shè)硬筆書法特色班。以下是我們的教學(xué)計(jì)劃：

一、課程介紹

硬筆書法特色班的課程目標(biāo)是使學(xué)員掌握硬筆書法基礎(chǔ)知識(shí)和技法，以及具備從事書法創(chuàng)作和欣賞的能力。我們將通過古今中外書法藝術(shù)的比較，幫助學(xué)員了解書法的歷史沿革與文化內(nèi)涵，拓展學(xué)員的藝術(shù)眼界和審美水平。

二、課程設(shè)置

1. 基礎(chǔ)課程

（1）硬筆基本筆畫，筆法加強(qiáng)訓(xùn)練。

（2）基本字形、結(jié)構(gòu)、用筆和排列方式的訓(xùn)練。

（3）正楷、行楷基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能訓(xùn)練。

（4）臨習(xí)名家書法作品，了解名家的書法藝術(shù)風(fēng)格。

2. 進(jìn)階課程

（1）深化硬筆基本功，提高出筆、落筆等技能。

（2）應(yīng)用基本技法，掌握草書、篆書、隸書、魏碑等書體的基礎(chǔ)知識(shí)和技法。

（3）學(xué)習(xí)名家書法作品的結(jié)構(gòu)、構(gòu)思和用筆特點(diǎn)，由淺入深學(xué)習(xí)漫畫書法技法。

3. 創(chuàng)意創(chuàng)作課程

（1）針對(duì)不同主題和情境進(jìn)行創(chuàng)作，讓學(xué)員能夠表現(xiàn)自我。

（2）學(xué)習(xí)運(yùn)用軟件進(jìn)行字體的處理，提升創(chuàng)作效果和美感。

三、教學(xué)方式

1. 授課方式：理論和實(shí)踐相結(jié)合，老師用個(gè)案分析和親身演示，學(xué)員練習(xí)。

2. 互動(dòng)方式：小組合作、互評(píng)互鑒、網(wǎng)上互動(dòng)等多種形式。

3. 文件記錄：班級(jí)建立微信群，學(xué)生記筆記，每節(jié)課結(jié)課之后進(jìn)行總結(jié)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1. 培養(yǎng)學(xué)員的良好書寫習(xí)慣，提高書寫的速度和準(zhǔn)確度。

2. 增強(qiáng)學(xué)員的文化內(nèi)涵和審美素養(yǎng)，拓展視野。

3. 讓學(xué)員了解書法的文化內(nèi)涵，領(lǐng)悟書法的意境之美。

4. 培養(yǎng)學(xué)員的獨(dú)立創(chuàng)作能力，能夠通過書法作品表達(dá)自我。

五、教學(xué)成果

經(jīng)過多次的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)員將掌握硬筆書法的基本技能和知識(shí)，能夠在特定情境下進(jìn)行創(chuàng)作，并能夠欣賞和分析傳統(tǒng)書法作品。同時(shí)，本特色班也將不斷地完善并更新，以便更好地服務(wù)于社會(huì)。

書法特色課教學(xué)計(jì)劃 篇3

硬筆書法特色班教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)：

本課程著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)硬筆書法的專業(yè)技巧和審美能力，使得學(xué)生能夠?qū)τ补P書法進(jìn)行綜合性的把控和運(yùn)用。具體如下：

1. 培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)的硬筆書法技巧，包括基本款式的掌握、布局與構(gòu)圖的規(guī)劃、墨色灰度的變化控制等。

2. 提高學(xué)生對(duì)硬筆書法的審美能力，引導(dǎo)學(xué)生哲學(xué)思考，學(xué)會(huì)欣賞與理解書法藝術(shù)的深層次含義。

3. 培養(yǎng)學(xué)生書法的意識(shí)和自制力，發(fā)掘自身獨(dú)特的創(chuàng)作能力，具有一定的創(chuàng)作市場價(jià)值。

4. 能在書法表達(dá)中表現(xiàn)自己的生活體驗(yàn)和感受，被社會(huì)及同齡人所認(rèn)可。

5. 培養(yǎng)學(xué)生心靈的和諧性，提高自身心理素質(zhì)，增加自信心和自尊心。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 硬筆書法的基本知識(shí)，包括基本筆畫的掌握、專業(yè)用語與構(gòu)圖的規(guī)范等。

2. 硬筆書法的技法，包括筆尖控制技巧、墨色灰度變化技巧、字形結(jié)構(gòu)技巧等。

3. 藝術(shù)鑒賞，探究硬筆書法的整體藝術(shù)特點(diǎn)，包括形式與內(nèi)容的關(guān)系，語言與圖案的統(tǒng)一等。

4. 創(chuàng)作實(shí)踐，通過創(chuàng)作作品，激發(fā)學(xué)生內(nèi)生動(dòng)力，發(fā)現(xiàn)并拓展自身個(gè)性，提高創(chuàng)新能力和市場競爭力。

5. 學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)過程中注重學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和思考習(xí)慣。

三、教學(xué)方法：

1. 名師講解法。通過講解的方式傳授硬筆書法的理論和技巧。

2. 師生互動(dòng)法。學(xué)生向老師請(qǐng)教問題，進(jìn)行專業(yè)性的交流互動(dòng)。

3. 觀摩學(xué)習(xí)法。觀看經(jīng)典作品，分析概括其藝術(shù)特點(diǎn)和價(jià)值。

4. 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生通過實(shí)踐探究、發(fā)現(xiàn)、解決問題。

5. 評(píng)價(jià)式學(xué)習(xí)法。通過評(píng)價(jià)的方式讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，以此達(dá)到進(jìn)一步提高水平的目的。

四、教學(xué)手段：

1. 幻燈片、教材、課件等現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段。

2. 實(shí)物模型、生動(dòng)豐富的教學(xué)圖像、實(shí)驗(yàn)室講解等教學(xué)方式。

3. 開課儀式、成果展示、國際學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)、增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)現(xiàn)實(shí)感和成就感。

五、教學(xué)流程：

1. 開局：向?qū)W生介紹硬筆書法的基本知識(shí)及其構(gòu)成要素。

2. 正文：教授及演示硬筆書法的筆畫和基本技法，同時(shí)隨堂觀賞優(yōu)秀名家作品，進(jìn)行形式和內(nèi)容上的分析，引導(dǎo)學(xué)生欣賞硬筆書法的藝術(shù)魅力。

3. 實(shí)踐：讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下創(chuàng)作一些簡單的硬筆書法作品，漸漸提高其筆墨功力和審美品位，并逐步掌握硬筆書法的藝術(shù)技巧。

4. 合作學(xué)習(xí)、作品展示：組織學(xué)生分組進(jìn)行世界硬筆書法比賽，創(chuàng)作話題性硬筆書法作品，集體展示各組成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，評(píng)出勝出組并給其頒發(fā)獎(jiǎng)品和榮譽(yù)證書。此舉既能夠提高學(xué)生的創(chuàng)作水平，促進(jìn)學(xué)生之間的合作交流，也能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)書法的熱愛和投入。

5. 結(jié)尾：總結(jié)設(shè)問，激勵(lì)學(xué)生不斷提高自己的水平，在綜合素質(zhì)和職業(yè)道路上取得更大的成就。

六、教學(xué)保障：

1. 專業(yè)教材：為學(xué)生配備一流的硬筆書法教材，學(xué)生可通過課前、課中和課后的學(xué)習(xí)，逐漸掌握硬筆書法技巧。

2. 安全保障：保證學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)過程中保證安全，學(xué)生穿著實(shí)驗(yàn)服，必備物品齊全。

3. 保留生：為確保學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，我們將設(shè)立保留生機(jī)制，對(duì)于學(xué)習(xí)表現(xiàn)優(yōu)異且有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生提供更多扶持和機(jī)會(huì)。

4. 充分評(píng)價(jià)：通過開展測評(píng)活動(dòng)，客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，為學(xué)生的成長和就業(yè)提供有效有針對(duì)性的建議。

7、教學(xué)總結(jié)：

本硬筆書法特色班的教學(xué)計(jì)劃圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展前景開展，旨在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和提高競爭力。學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和創(chuàng)新解決問題的能力，打下人格和職業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)。今后，我們將繼續(xù)對(duì)該專業(yè)的課程設(shè)置和教學(xué)方式進(jìn)行深入的研究和探究，為更多人才的培養(yǎng)做出更多的貢獻(xiàn)。

書法特色課教學(xué)計(jì)劃 篇4

硬筆書法特色班教學(xué)計(jì)劃

1.引言

語言文字是人類交流的重要工具，而書法則是語言文字藝術(shù)化的體現(xiàn)。硬筆書法，即毛筆字的書寫方式使用硬筆，最初起源于中國，已經(jīng)有著幾千年的歷史。硬筆書法以其規(guī)范簡練的形式，備受世人喜愛，成為了中小學(xué)教育中不可或缺的一部分。本教學(xué)計(jì)劃旨在在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入挖掘硬筆書法的特色，打造一門更加嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)、有趣的硬筆書法特色班課程，為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.課程設(shè)計(jì)

硬筆書法特色班的教學(xué)計(jì)劃分為初、中、高三個(gè)階段，每個(gè)階段分別覆蓋硬筆書法的基礎(chǔ)理論知識(shí)、基本技法、常見字體等方面。

2.1 初級(jí)班

初級(jí)班面向小學(xué)三年級(jí)至五年級(jí)的學(xué)生，課程主要分為以下幾個(gè)模塊：

2.1.1 硬筆書法的基本理論知識(shí)

包括硬筆、紙張、筆墨等基本工具的介紹和使用方法，以及硬筆字的基本構(gòu)成要素、基本筆畫等理論知識(shí)。

2.1.2 基本技法

主要介紹硬筆字的寫法、描紅、點(diǎn)畫等基本技法。

2.1.3 常用字體

介紹小楷、行書、草書等常見字體的基本特點(diǎn)和寫法。

2.2 中級(jí)班

中級(jí)班面向小學(xué)六年級(jí)至初中一年級(jí)的學(xué)生，課程主要分為以下幾個(gè)模塊：

2.2.1 硬筆書法的進(jìn)階理論知識(shí)

介紹更加高級(jí)的硬筆書法技巧和用法，以及硬筆書法鑒賞等進(jìn)階理論知識(shí)。

2.2.2 進(jìn)階技法

主要包括筆畫的變化、筆觸的調(diào)動(dòng)、粗細(xì)的掌握等進(jìn)階技法。

2.2.3 常用字體的深入學(xué)習(xí)

深入掌握小楷、行書、草書等字體的寫法和規(guī)范要求，強(qiáng)化字體字形的把握和掌握。

2.3 高級(jí)班

高級(jí)班面向初中二年級(jí)至高中一年級(jí)的學(xué)生，課程主要分為以下幾個(gè)模塊：

2.3.1 高端硬筆書法技術(shù)

介紹官方硬筆字書寫方法，以及一些高檔字體的寫法和技巧。

2.3.2 主題創(chuàng)作

以生活中的主題、卡片、節(jié)日等為主題，進(jìn)行創(chuàng)作性硬筆字作品的創(chuàng)作和實(shí)踐。

2.3.3 考試輔導(dǎo)

在課程結(jié)束前，進(jìn)行一次考試，對(duì)學(xué)生的硬筆書法水平進(jìn)行評(píng)估，同時(shí)實(shí)施科學(xué)有效的輔導(dǎo)。

3. 教學(xué)方法

3.1 集體授課與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合

硬筆書法特色班的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，故個(gè)別輔導(dǎo)是不可取代的。但是在一些基礎(chǔ)和理論性的知識(shí)講解時(shí)，集體授課也是必要的，有助于提高教學(xué)效率。

3.2 經(jīng)典范本臨摹

通過臨摹經(jīng)典范本，既可以鍛煉學(xué)生的字形感知能力，也可以挖掘出學(xué)生的個(gè)人風(fēng)格特色。

3.3 賽事鍛煉

通過賽事鍛煉，運(yùn)用所學(xué)的技巧以及主題創(chuàng)作的思維啟發(fā)，提高學(xué)生的硬筆書法水平和綜合素養(yǎng)。

總之，硬筆書法特色班的教學(xué)計(jì)劃，引領(lǐng)學(xué)生深入、全面、細(xì)致地理解和掌握硬筆書法的基本規(guī)范、技法和藝術(shù)意義。在教師的精心設(shè)計(jì)和引導(dǎo)下，學(xué)生將在硬筆書法藝術(shù)中獲得新的啟迪和感受，進(jìn)而提高他們的書法水平和藝術(shù)素養(yǎng)，同時(shí)也會(huì)為社會(huì)培育出更多的書法人才。

書法特色課教學(xué)計(jì)劃 篇5

本文旨在介紹硬筆書法特色班的教學(xué)計(jì)劃，主要分為以下幾個(gè)方面：課程設(shè)置、教學(xué)方法和評(píng)估方式。

一、課程設(shè)置：

硬筆書法特色班是為了滿足學(xué)生個(gè)性化需求，提高大眾對(duì)于中國書法的認(rèn)識(shí)和興趣，開設(shè)的一門淺顯易懂的書法課程。因此，課程設(shè)置應(yīng)圍繞以下幾個(gè)方面展開：

1.基礎(chǔ)功課：學(xué)習(xí)硬筆書法的基礎(chǔ)知識(shí)，包括筆畫和字形，以及書寫的基本規(guī)范和要求。

2.字帖、楷書、行書和草書：通過學(xué)習(xí)字帖和實(shí)踐練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)于楷書、行書和草書的理解和掌握，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)作。

3.工具材料：介紹硬筆書法的工具、材料和使用方法，讓學(xué)生了解不同硬筆的特點(diǎn)和用途，提高學(xué)生的選用能力和操作技能。

4.文化背景：講解中國書法的歷史、發(fā)展和特點(diǎn)，讓學(xué)生深入了解書法的文化背景和精神內(nèi)涵，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)方法：

硬筆書法特色班不僅要注重知識(shí)的傳授，更要注重學(xué)生的自主思考和實(shí)踐操作。因此，教學(xué)方法可從以下幾個(gè)方面入手：

1.啟發(fā)式教學(xué)：尊重學(xué)生的個(gè)性化需求和學(xué)習(xí)方法，通過啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)思考和提出問題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成書法作品。

2.興趣導(dǎo)向：憑借花體和行書的形態(tài)優(yōu)美和草書的狂放不羈動(dòng)感，利用圖案等非傳統(tǒng)元素，增加趣味，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的認(rèn)真參與。

3.互幫互學(xué)：通過組織學(xué)生對(duì)于作品進(jìn)行互相點(diǎn)評(píng)，給予建議和意見，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和參與度，同時(shí)也提高了學(xué)生的協(xié)作能力。

三、評(píng)估方式：

為了保障教學(xué)的質(zhì)量和效果，評(píng)估也是硬筆書法特色班的一項(xiàng)重要工作。評(píng)估方式可以分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1.平時(shí)作業(yè)評(píng)估：通過對(duì)學(xué)生作業(yè)的及時(shí)批改和評(píng)估，反饋學(xué)習(xí)進(jìn)展和成果，及時(shí)糾正問題和提高改正意識(shí)。

2.大作品評(píng)估：通過組織學(xué)生進(jìn)行書法作品比賽，挑選優(yōu)秀作品，從字形、布局、氣勢(shì)、意境等方面進(jìn)行評(píng)選，為學(xué)生提供更加客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和激勵(lì)。

3.考試出成績：進(jìn)行書法筆畫、構(gòu)圖、布局、氣勢(shì)、意境等方面的考試，客觀評(píng)定學(xué)生書法水平以及教學(xué)成果。

結(jié)語：

硬筆書法特色班的教學(xué)計(jì)劃，旨在提高學(xué)生對(duì)于中國書法文化的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的硬筆書法技能和創(chuàng)作能力。通過課程設(shè)置、教學(xué)方法和評(píng)估方式三個(gè)方面的全方位建設(shè)，期待能夠打造一支具有創(chuàng)新能力、實(shí)踐力和適應(yīng)力的書法精英團(tuán)隊(duì)。

書法特色課教學(xué)計(jì)劃 篇6

硬筆書法特色班教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

本課程旨在通過對(duì)硬筆書法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握硬筆書法的基本技法、構(gòu)圖方法和創(chuàng)作能力，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)意思維。

二、教學(xué)內(nèi)容與安排

本課程主要涵蓋硬筆鋼筆的使用方法、硬筆字體的基本構(gòu)造、硬筆字體的書寫技巧和美學(xué)修養(yǎng)等方面，具體的教學(xué)內(nèi)容和安排如下：

第一課：硬筆書法基礎(chǔ)1

1．鋼筆的種類和選擇

2．硬筆字的基本構(gòu)造

3．硬筆書法的寫法和技法

4．基礎(chǔ)硬筆字練習(xí)

第二課：硬筆書法基礎(chǔ)2

1．硬筆筆畫的組合

2．硬筆字線條與布局

3．硬筆書法的進(jìn)階技法

4．基礎(chǔ)硬筆字練習(xí)

第三課：硬筆書法進(jìn)階1

1．行書的基本筆畫

2．行書的基本結(jié)構(gòu)

3．行書的寫法和技法

4．行書字體練習(xí)

第四課：硬筆書法進(jìn)階2

1．楷書的基本筆畫

2．楷書的基本結(jié)構(gòu)

3．楷書的寫法和技法

4．楷書字體練習(xí)

第五課：硬筆書法進(jìn)階3

1．隸書的基本筆畫

2．隸書的基本結(jié)構(gòu)

3．隸書的寫法和技法

4．隸書字體練習(xí)

第六課：硬筆書法創(chuàng)作1

1．硬筆書法的表現(xiàn)形式

2．硬筆書法的創(chuàng)意構(gòu)思

3．硬筆書法作品的設(shè)計(jì)

4．硬筆書法作品的創(chuàng)作和評(píng)價(jià)

第七課：硬筆書法創(chuàng)作2

1．硬筆書法的藝術(shù)特點(diǎn)

2．硬筆書法與書法藝術(shù)

3．硬筆書法的發(fā)展和趨勢(shì)

4．硬筆書法作品的策展和展示

三、教學(xué)方法

本課程采用講授、演示、示范、實(shí)踐等多種教學(xué)方法，通過講授理論知識(shí)，演示技法操作，示范書寫過程，實(shí)踐練習(xí)作品等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

本課程將采用多種教學(xué)評(píng)價(jià)方法，包括學(xué)生書寫作品評(píng)價(jià)、考試測評(píng)、班級(jí)評(píng)比等，評(píng)價(jià)結(jié)果將作為教學(xué)效果和學(xué)生水平的重要依據(jù)。

五、總結(jié)與展望

本課程旨在讓學(xué)生了解硬筆書法的基礎(chǔ)知識(shí)和進(jìn)階技法，提高學(xué)生的硬筆字繪制水平和審美能力，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)新思維。未來，將繼續(xù)探索并推廣更多創(chuàng)新性的硬筆書法教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造更加豐富多彩的藝術(shù)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

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硬筆書法特色班教學(xué)計(jì)劃精品四篇

筆者已經(jīng)為您準(zhǔn)備了一些與“硬筆書法特色班教學(xué)計(jì)劃”相關(guān)的資料，敬請(qǐng)查閱。相信在閱讀這些內(nèi)容之后，您會(huì)對(duì)此有所了解。時(shí)間過得真是快啊，又一學(xué)期已經(jīng)來臨，我們需要開始制定新的一年的教學(xué)計(jì)劃。只有制定好合適的教學(xué)計(jì)劃，才能夠更好地展開我們的教學(xué)工作。

硬筆書法特色班教學(xué)計(jì)劃(篇1)

硬筆書法特色班教學(xué)計(jì)劃

一、課程名稱：硬筆書法特色班

二、課程目標(biāo)：

1. 掌握硬筆書法的基本知識(shí)，包括硬筆的類型、筆畫的基本線條、字形構(gòu)造等。

2. 提升學(xué)生的書寫能力，通過訓(xùn)練使學(xué)生能夠?qū)懗龉ふ烙^、端莊大方的硬筆字。

3. 增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)和美學(xué)素養(yǎng)，開拓視野，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

4. 塑造學(xué)生正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生從小就具備好的道德素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。

三、課程內(nèi)容：

1. 基本知識(shí)

授課內(nèi)容：硬筆類型、材質(zhì)、筆畫基本線條、字形構(gòu)造、筆畫結(jié)構(gòu)、字形特點(diǎn)等。

2. 書法技巧

授課內(nèi)容：貼字訓(xùn)練、基本單字書寫、基本句型書寫、楷書行書書寫、對(duì)聯(lián)書寫等。

3. 文化背景

授課內(nèi)容：硬筆書法的歷史、發(fā)展、流派、傳統(tǒng)文化背景等。

4. 美學(xué)教育

授課內(nèi)容：審美意識(shí)訓(xùn)練、美學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)、美術(shù)家作品賞析、文化藝術(shù)講座等。

5. 道德教育

授課內(nèi)容：尊重他人、愛護(hù)環(huán)境、關(guān)愛社會(huì)弱勢(shì)群體等道德方面的教育。

四、教學(xué)方法：

1. 理論教學(xué)：采用講授、討論、提問等方式，讓學(xué)生掌握硬筆書法的基本知識(shí)和技巧。

2. 模仿訓(xùn)練：通過模仿優(yōu)秀作品和教師的示范，幫助學(xué)生掌握書法技巧。

3. 實(shí)踐訓(xùn)練：通過書法訓(xùn)練和作品制作，加以實(shí)踐和鞏固所學(xué)的知識(shí)和技巧。

4. 互動(dòng)教學(xué)：通過小組活動(dòng)、討論、答題等方式，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作意識(shí)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1. 教師定期進(jìn)行學(xué)生作品的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷提高硬筆書法水平。

2. 學(xué)生定期舉行作品展覽和書法比賽，展示本班學(xué)生的硬筆書法成果和風(fēng)采。

3. 教學(xué)過程中，教師通過課堂討論、學(xué)生評(píng)價(jià)等方式，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量。

六、教學(xué)注意事項(xiàng)：

1. 學(xué)生參加本課程需要具備一定的手眼協(xié)調(diào)能力、持久耐力和較好的注意力。

2. 學(xué)生需要自備硬筆、紙張等書寫工具并保持良好的習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。

3. 學(xué)生需要遵守教師和班級(jí)的紀(jì)律規(guī)定，如遲到早退、潦草敷衍等行為將影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和班級(jí)形象。

4. 學(xué)生需要積極參加班內(nèi)外各項(xiàng)活動(dòng)，與教師和同學(xué)建立良好的關(guān)系，為自身的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

七、教學(xué)成果：

通過硬筆書法特色班的教學(xué)，學(xué)生可以在硬筆書法方面享有更高的聲譽(yù)和能力，并獲得更廣泛的藝術(shù)知識(shí)和文化素養(yǎng)，在未來的生活和工作中受益終身。

硬筆書法特色班教學(xué)計(jì)劃(篇2)

硬筆書法特色班教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

本課程旨在通過系統(tǒng)的硬筆書法教學(xué)，幫助學(xué)生掌握硬筆書法基本技能，提高書寫水平，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、文化素養(yǎng)和創(chuàng)造能力，使其具備一定的書法理論知識(shí)和實(shí)際寫作能力，同時(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，提高學(xué)生的自我修養(yǎng)和審美意識(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課程分為基礎(chǔ)部分和進(jìn)階部分?；A(chǔ)部分主要包括硬筆書法的基本知識(shí)和技能，包括筆畫、結(jié)構(gòu)、造型、構(gòu)圖等基礎(chǔ)知識(shí)，以及常見字體的寫法。進(jìn)階部分則涵蓋了書法的深層次、廣泛的認(rèn)識(shí)，包括文化內(nèi)涵、審美構(gòu)造、藝術(shù)表現(xiàn)等方面。

三、教學(xué)方法

1.講授法：老師通過講解書法知識(shí)和技法，幫助學(xué)生掌握硬筆書法的基本技能和知識(shí)。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)法：老師和學(xué)生互動(dòng)授課，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，確保課堂學(xué)習(xí)的收獲。

3.實(shí)踐培訓(xùn)法：老師通過組織學(xué)生寫字、教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)和實(shí)例演示等方式，幫助學(xué)生在實(shí)踐中逐步掌握硬筆書法的技能和方法。

四、教學(xué)安排

1.基礎(chǔ)課程：分為初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)三個(gè)部分，共計(jì)20個(gè)小課時(shí)。

2.進(jìn)階課程：分為書法造型、文化內(nèi)涵、藝術(shù)表現(xiàn)等三個(gè)部分，共計(jì)30個(gè)小課時(shí)。

3.實(shí)踐培訓(xùn)：教師組織學(xué)生進(jìn)行寫字練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生完善自己的作品，每天至少安排1個(gè)小時(shí)的實(shí)踐培訓(xùn)。

五、教學(xué)考核

1.書法作品評(píng)選：每學(xué)期末，學(xué)生需提交自己的書法作品，由專業(yè)老師進(jìn)行評(píng)選，選出優(yōu)秀作品并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2.知識(shí)測驗(yàn)：根據(jù)不同學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，編制相應(yīng)的測驗(yàn)題目，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的考核，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)踐考核：學(xué)期末，由專業(yè)老師組織對(duì)學(xué)生的實(shí)踐寫作進(jìn)行評(píng)估和考核，鑒定學(xué)生在實(shí)際寫作中的技能水平。

六、教學(xué)資源

1.硬筆書法教材和教輔資料。

2.硬筆書法字帖、練習(xí)本等實(shí)踐工具。

3.硬筆書法教學(xué)視頻、PPT等多媒體教學(xué)資源。

4.專業(yè)書法老師的教導(dǎo)和指導(dǎo)。

七、總結(jié)

本課程涵蓋了硬筆書法的基礎(chǔ)知識(shí)和高級(jí)技能，深入淺出地講解了書法的構(gòu)造、技巧、文化根源等方面的內(nèi)容，通過實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和實(shí)踐能力。在這個(gè)過程中，學(xué)生將不僅僅能夠掌握一定的書法技能和知識(shí)，還能增強(qiáng)自己的修養(yǎng)和文化素養(yǎng)，提高自己的語言表達(dá)能力和審美品位，成為全面發(fā)展的人才。

以上是硬筆書法特色班教學(xué)計(jì)劃的主題范文，僅供參考。

硬筆書法特色班教學(xué)計(jì)劃(篇3)

硬筆書法特色班教學(xué)計(jì)劃

目的：

本教學(xué)計(jì)劃旨在幫助學(xué)生通過系統(tǒng)性、深入的硬筆書法學(xué)習(xí)，掌握筆畫構(gòu)成、布局組合、字體結(jié)構(gòu)和美學(xué)鑒賞等方面的知識(shí)和技能，提高其硬筆書法的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)其對(duì)美的追求和審美能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1. 拼音字母練習(xí)。

2. 基本筆畫練習(xí)。

3. 基本的排版與布局。

4. 創(chuàng)作硬筆書法作品。

教學(xué)方式：

1. 課堂教學(xué)。

2. 組織學(xué)生觀摩、討論、互動(dòng)和交流。

3. 每堂課后布置相關(guān)作業(yè)，使學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)和技能。

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握硬筆書法的基本技能，如筆畫構(gòu)成、布局組合、字體結(jié)構(gòu)等。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力，培養(yǎng)細(xì)心、耐心和毅力。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)硬筆書法的興趣和熱愛，開拓學(xué)生身心發(fā)展的空間。

教學(xué)大綱：

第一節(jié) 課程介紹

1.硬筆書法概述

2.課程內(nèi)容

3.學(xué)習(xí)目標(biāo)

第二節(jié) 拼音字母練習(xí)

1.拼音字母的構(gòu)成和寫法

2.常見筆畫的運(yùn)用

第三節(jié) 基本筆畫練習(xí)

1.橫豎撇捺的寫法

2.八法的運(yùn)用

3.練習(xí)字的筆畫和連筆

第四節(jié) 基本排版與布局

1.布局和構(gòu)圖的基本理論

2.練習(xí)排版和布局

3.練習(xí)行間距離、字間距離和字形大小的控制

第五節(jié) 創(chuàng)作硬筆書法作品

1.字體的選擇與創(chuàng)作思路

2.基本排版、布局和美學(xué)規(guī)律的運(yùn)用

3.練習(xí)硬筆書法的風(fēng)格和特色

第六節(jié) 作品欣賞與分享

1.閱讀名家硬筆書法作品

2.學(xué)生作品評(píng)比和分享

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.口頭評(píng)價(jià)：通過課堂上的表現(xiàn)、問答、討論和互動(dòng)等方式進(jìn)行。

2.書面評(píng)價(jià)：通過每堂課后的作業(yè)和期末考試進(jìn)行。

3.實(shí)際評(píng)價(jià)：通過學(xué)生在硬筆書法方面的實(shí)際表現(xiàn)和創(chuàng)作作品進(jìn)行。

總結(jié)：

硬筆書法是一門需要細(xì)心、耐心和毅力的藝術(shù)。本教學(xué)計(jì)劃將通過系統(tǒng)性、深入的硬筆書法學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握筆畫構(gòu)成、布局組合、字體結(jié)構(gòu)和美學(xué)鑒賞等方面的知識(shí)和技能，提高其硬筆書法的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)其對(duì)美的追求和審美能力。讓學(xué)生愛上硬筆書法，走上美術(shù)之路。

硬筆書法特色班教學(xué)計(jì)劃(篇4)

一、教學(xué)背景與需求

隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，書法藝術(shù)受到了越來越多人的關(guān)注和追求。而在各種書法門類中，硬筆書法可謂是入門級(jí)別的代表。由于硬筆書法對(duì)于字形結(jié)構(gòu)、字形比例以及筆畫順序的急促要求，其提高了學(xué)生對(duì)于書法技巧的敏感度和對(duì)書法藝術(shù)的理解，也有利于提升學(xué)生的人文素質(zhì)和審美水平。因此，為了適應(yīng)社會(huì)和學(xué)生的需求，本校特打算開設(shè)硬筆書法特色班。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)硬筆書法的興趣及喜好，并提高其書法造詣和審美水平。

2. 通過硬筆書法的實(shí)踐操作，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)的感性理解和認(rèn)識(shí)。

3. 幫助學(xué)生熟悉硬筆書法各項(xiàng)基本技能，做到“心中有筆，手中有墨”。

4. 提高學(xué)生對(duì)于人文、歷史和傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識(shí)，為其繼續(xù)深入學(xué)習(xí)書法、繼承中華傳統(tǒng)文化和發(fā)揚(yáng)民族文化打下基礎(chǔ)。

三、教學(xué)內(nèi)容

1. 硬筆書法的分類與應(yīng)用。

2. 硬筆書法的基本原理和書寫技巧。

3. 書法用具的選擇與使用。

4. 硬筆書法的代表作品及其風(fēng)格特點(diǎn)。

5. 書法藝術(shù)的欣賞和評(píng)價(jià)。

四、教學(xué)方法與策略

1. 教學(xué)方式

本課程采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，以實(shí)踐為主導(dǎo)，輔以理論學(xué)習(xí)。

2. 教學(xué)策略

通過上課講解、示范操作、實(shí)踐練習(xí)、課后作業(yè)等方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)硬筆書法的興趣及喜好，提高其書法造詣和審美水平。

3. 教學(xué)評(píng)估方法

1）期中期末考核

2）作業(yè)評(píng)估

3）平時(shí)考勤

五、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)安排

本課程為時(shí)20次課，每次課時(shí)110分鐘。教學(xué)進(jìn)度如下：

階段 1（移步換墨）：初識(shí)硬筆——字形構(gòu)造

◆ 硬筆字形概念和分類；

◆ 字形構(gòu)造和基本規(guī)律；

◆ 基本字母的寫法、筆畫、結(jié)構(gòu)常識(shí)；

◆ 硬筆字的魅力所在：筆觸、線條的力度、長度、位置和方向；

階段 2（策墨潑彩）：入門技法——基本訓(xùn)練

◆ 毛筆、紅筆的使用；

◆ “一”、“丨”、“丿”、“丶”四字母的寫法、構(gòu)造、筆畫；

◆ 硬筆書法起筆、按筆、抬筆、轉(zhuǎn)筆的基本技巧；

階段 3（翹首與艷羨）：進(jìn)階技法——組字訓(xùn)練

◆ 常用四排毛筆字和一排硬筆字的寫法；

◆ 硬筆書法中的協(xié)調(diào)性、韻律性和節(jié)奏感

◆ 技法綜合性:句法概述、判色定調(diào)、句法練習(xí)；

階段 4（運(yùn)筆抖勁）：技術(shù)深造——優(yōu)化提高

◆ 藝術(shù)性表達(dá)：詩經(jīng)文句與古代文獻(xiàn)選材；

◆ 人體解剖形態(tài)學(xué)的應(yīng)用；

◆ 版、字、筆、練四方面的問題分析與解決；

◆ 大師選手名家作品賞析。

總結(jié)：以上階段計(jì)劃中，依次安排了“移步換墨”、“策墨潑彩”、“翹首與艷羨”、“運(yùn)筆抖勁”四個(gè)階段，以幫助學(xué)生在硬筆書法各個(gè)方面打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，不斷提升自己的書法藝術(shù)水平。此外，為了增加學(xué)生的樂趣和創(chuàng)造性，我們也設(shè)計(jì)了一些書法創(chuàng)作類的活動(dòng)，如黑板報(bào)、宣傳標(biāo)語、節(jié)日書法等，以讓學(xué)生在實(shí)踐中提高技能，鍛煉創(chuàng)新思維。

小學(xué)書法課件(推薦7篇)

很高興告訴您您需要的“小學(xué)書法課件”已經(jīng)就緒，我所提供的以下信息是我經(jīng)驗(yàn)得出希望對(duì)你有所幫助。新入職的老師需要備好上課會(huì)用到的教案課件，每位老師都應(yīng)該他細(xì)設(shè)計(jì)教案課件。?教案課件會(huì)對(duì)老師在課堂上的表現(xiàn)產(chǎn)生非常大的影響。

小學(xué)書法課件(篇1)

教學(xué)目標(biāo):

1.掌握女字底的寫法以及在結(jié)字中的運(yùn)用。

分析、比較、評(píng)改以及鑒賞能力,初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。

3、進(jìn)行補(bǔ)字練習(xí),培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力,培養(yǎng)情操

教學(xué)重點(diǎn):

女字底的寫法以及結(jié)字時(shí)的變化和搭配要領(lǐng)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

班班通多媒體

教學(xué)過程:

一、情景導(dǎo)入。

二、示標(biāo)

三、合作探究

1.閱讀課本例字“安”下邊的文字,思考:女字底的書寫要領(lǐng)是什么?同獨(dú)體字“女”的`書寫有什么變化?不同部位的女字旁的書寫有什么不同?

(總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。

(2)多媒體展示“安”字的書寫,

(3)學(xué)生臨寫,老師巡視指導(dǎo)。

(委”

2.研究不同書法家書寫女字底,小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本40頁上的碑帖例字,老師點(diǎn)撥,并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。

3.學(xué)生自主研究“女”字的源流,體會(huì)不同書體的特點(diǎn)

4.自主研究古代書法家——董其昌,增加知識(shí)儲(chǔ)備,老師通過媒體介紹董其昌書法成就及主要的書法代表作。

5.拓展進(jìn)一步鞏固女字底在合體字中的書寫。

6.每日一得:老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。

四、展示其作品,學(xué)生相互評(píng)價(jià),老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。

小學(xué)書法課件(篇2)

五年級(jí)（上）書法教案

獨(dú)體字

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)筆畫多和筆畫少的獨(dú)體字的書寫規(guī)則，練習(xí)書寫?yīng)汅w字，將字寫端正。掌握獨(dú)體字的漢字的書寫規(guī)則。

2．正確、規(guī)范地書寫?yīng)汅w字；繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的寫字姿勢(shì)訓(xùn)練。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：“夕、乃、戈、之”這些獨(dú)體字屬于偏斜結(jié)構(gòu)，在指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)要提醒他們找出字的主筆，并能確定好主筆與其他筆畫的關(guān)系，這樣才能寫好這類結(jié)構(gòu)的字。 教學(xué)過程：

一、問題導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

前面我們學(xué)習(xí)了一些右偏旁及由它們組成的字的寫法。誰能告訴我們直接由筆畫組成的字（不包括任何部件）叫什么字？怎樣寫好獨(dú)體字呢？講后請(qǐng)一生上臺(tái)試寫幾個(gè)獨(dú)體字。（留作后面評(píng)點(diǎn)）今天我們就進(jìn)一步研究一下怎樣寫好獨(dú)體字。

二、復(fù)習(xí)斜鉤、臥鉤、撇折、撇點(diǎn)等筆畫的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

三、學(xué)習(xí)獨(dú)體字的書寫規(guī)則 1．介紹獨(dú)體字的書寫規(guī)則

獨(dú)體字，筆畫一般較少，書寫時(shí)應(yīng)注意筆畫均勻，長橫要平，長豎要正，字形要端正。

2．出示漢字：夕、乃、戈、之

3．請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？

夕：夕的主筆橫撇的斜度不能太平，也不能太豎，這是夕字重心能不能平穩(wěn)的關(guān)鍵。

乃：乃的撇畫起筆應(yīng)在方格中央偏左處，主筆橫折折折鉤中的橫稍短，左低右高。 戈：戈的上橫是短橫，左低右高。 之：主筆捺畫自橫撇的撇端起筆。

4．學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。 臨寫一段話。

四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得漂亮。

小學(xué)書法課教學(xué)設(shè)計(jì)（共6篇）

小學(xué)書法教學(xué)計(jì)劃

小書包教學(xué)設(shè)計(jì)

小書架教學(xué)設(shè)計(jì)

小數(shù)乘法和除法教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)書法課件(篇3)

身板要坐直,雙肩橫平,腰部挺起,胸脯不要靠牢桌子;

4.掌握命筆要領(lǐng)

力度以及節(jié)拍

講授歷程

學(xué)情闡發(fā)

講授內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義

本課講授方針

3.運(yùn)筆

第二,少兒在進(jìn)修書寫藝術(shù)的歷程中,主如果下手,尤其是訓(xùn)練手指頭、手腕兒以及手臂的動(dòng)作,到達(dá)協(xié)調(diào)性以及矯捷性這些個(gè)動(dòng)作靠前腦批示,時(shí)常有紀(jì)律地訓(xùn)練,對(duì)增進(jìn)前腦的生長發(fā)育十分有好處少年小童正值生長發(fā)育的岑嶺期,12歲時(shí)前腦發(fā)育已基本靠近成人在此以前,捉住這個(gè)前腦發(fā)育的黃金期間進(jìn)修書寫藝術(shù),對(duì)增進(jìn)少兒前腦的生長發(fā)育,研發(fā)智力,造就高智商的人材很是須要這一點(diǎn)兒往往被許多家長輕忽

1.簡介書寫藝術(shù)觀點(diǎn)

2、硬筆書寫藝術(shù)的基本技巧

6、運(yùn)筆的要領(lǐng)與操練

3、簡介硬筆書寫藝術(shù)的獨(dú)特之處

書寫藝術(shù),是世上少量幾種書契所有的藝術(shù)情勢(shì),包孕漢字書寫藝術(shù)、蒙古文書寫藝術(shù)、阿拉伯文書寫藝術(shù)等此中“神州書寫藝術(shù)”,是神州漢字獨(dú)有的一種傳統(tǒng)藝術(shù)從意義廣泛講,書寫藝術(shù)是指語言符號(hào)的書寫規(guī)則換句話說,書寫藝術(shù)是指按照書契獨(dú)特之處及其涵義,以其書體筆法、布局以及章法寫字,使之成為富有愉悅感的藝術(shù)作品漢字書寫藝術(shù)為漢族獨(dú)自創(chuàng)造的體現(xiàn)藝術(shù),被譽(yù)為:無言的詩,無行的舞;無圖的畫,無聲的樂

虛實(shí)瓜葛也就是用筆的輕、重、快、慢等等相聯(lián)合,線條的提按是體現(xiàn)書寫藝術(shù)筆畫的重要因素

2.學(xué)生操練命筆要領(lǐng)

1.熟悉書寫藝術(shù)的觀點(diǎn)

2.學(xué)生不雅摩

硬筆書寫藝術(shù)是一門最近興起的藝術(shù),它不僅作為一門藝術(shù)而存在,并且有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值跟著我國科學(xué)文化事業(yè)的飛速度完成長,在許多的范疇里已拂逆應(yīng)羊毫?xí)鴮懰囆g(shù)了,取而代之的則是硬筆書寫藝術(shù)羊毫質(zhì)軟而柔,能抒發(fā)出富厚的藝專門用語言然而,無論如何,它只是軟筆的線條:點(diǎn)、面、線、骨、肉、血硬筆則差別,它質(zhì)地硬,開具的線條剛勁挺秀,骨感凸起,清爽明白通暢,勻稱簡練,易于掌握,易于闡發(fā)而這些個(gè)又都是羊毫?xí)鴮懰囆g(shù)所難于匹比的是以,硬筆書寫藝術(shù)以其強(qiáng)烈的個(gè)性形成奇特的藝術(shù)氣焰氣魄也恰是因?yàn)橛补P書寫藝術(shù)的應(yīng)用規(guī)模廣、實(shí)用價(jià)值高,以是,寫好硬筆字也就成為許多人遍及體貼的需要解答的題目

3.掌握書寫姿式

1.書寫姿式

3.西席到各處觀察指導(dǎo)

5掌握基本運(yùn)筆紀(jì)律

臂開兩臂睜開,右首命筆,左手按紙,平衡對(duì)稱;

身直在鋼筆書寫歷程中,筆畫粗細(xì)的變化是因?yàn)槭箘啪藜?xì)差別而形成的只有路程經(jīng)過過程對(duì)每個(gè)字的筆畫的節(jié)拍感的駕馭,開具來的字才氣有力度

2、賞識(shí)幾幅古代書寫藝術(shù)作品

2.熟悉硬筆書寫藝術(shù)的獨(dú)特之處

1.命筆要在前面容

第三,書寫藝術(shù)有嚴(yán)酷的書寫規(guī)則,少年小童,尤其是小學(xué)階段,主如果認(rèn)識(shí)文字,在進(jìn)修文化的同時(shí)又進(jìn)修書寫藝術(shù),既可以強(qiáng)化所學(xué)的常識(shí),又能增進(jìn)書契書寫程度的提高,把字寫患上越發(fā)整齊美不雅,又合乎標(biāo)準(zhǔn)

講授歷程

第四,進(jìn)修書寫藝術(shù)需要耐煩過細(xì),始末如一對(duì)接管文化常識(shí)教誨的少年小童來講,路程經(jīng)過過程書寫藝術(shù)進(jìn)修,可以慢慢養(yǎng)成過細(xì)耐煩、自發(fā)當(dāng)真的良勤進(jìn)修習(xí)氣,同時(shí)有好處于心志的熬煉,繼續(xù)往前增進(jìn)文化課的進(jìn)修

咱們?cè)趯戜摴P字的時(shí)辰,一般都是坐著寫的,因?yàn)檎局蝗菀卓辞逦P畫的書寫寫字的姿式出格要注重以下4個(gè)方面的需要解答的題目:

進(jìn)修書寫藝術(shù)至少有4個(gè)利益:

2010年10月15日

4、操練并掌握硬筆書寫藝術(shù)的基本技巧

書寫藝術(shù)講授預(yù)設(shè)(一)

鋼筆書寫藝術(shù)在運(yùn)筆要領(lǐng)的要求上,相對(duì)于羊毫?xí)鴮懰囆g(shù)要簡略患上多羊毫?xí)鴮懰囆g(shù)講求逆鋒起筆、回鋒收筆等等,并且手臂手腕兒同時(shí)使勁而鋼筆書寫藝術(shù)只要在起筆的時(shí)辰稍為下按,收筆稍為擱淺就能夠了運(yùn)筆的要害在于運(yùn)腕在書寫的歷程中還要注重幾個(gè)需要解答的題目:

2.鼓舞勉勵(lì)學(xué)生學(xué)好書寫藝術(shù),論述進(jìn)修書寫藝術(shù)的利益

1、硬筆書寫藝術(shù)簡介

講授歷程

熬頭,神州書寫藝術(shù)已有三千多年的汗青,是昔人伶俐以及智慧的形成晶體,是咱們的先人留給咱們的一筆偉大的名貴財(cái)富,是我國獨(dú)占的一門藝術(shù)教誨部早已將其列為中小學(xué)生的一門必須學(xué)習(xí)課作為青少年本質(zhì)教誨的一項(xiàng)重要內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義,可以自小造就孩子的藝術(shù)素養(yǎng),熏陶高尚的氣節(jié),提大作化素養(yǎng),為未來的周全成長打下杰出的根蒂根基

頭正頭面要點(diǎn)正,微微進(jìn)取傾,可以俯瞰桌上的字帖,埋頭寧神;

2.學(xué)生按照樹模操練坐姿

3、賞識(shí)幾幅現(xiàn)代硬筆書寫藝術(shù)作品

學(xué)科:書寫藝術(shù)(低班級(jí)段)預(yù)設(shè)西席:墨語時(shí)間:

1.投影展覽

2.小學(xué)段的學(xué)生耐煩有限,容易坐不住

2.學(xué)生在空缺操練本指出操練

5、解說并操練命筆要領(lǐng)

足安就是雙腳放穩(wěn),平挺進(jìn)取,腳可略分隔,使氣力集中在腰部

1.小學(xué)段的學(xué)生操練書寫藝術(shù)時(shí),指力,腕力均很短缺

巧與捷鋼筆字筆畫自己比力非常細(xì),故而筆觸變化不宜因動(dòng)作過大而顯患上生硬以是,鋼筆書寫藝術(shù)的體現(xiàn)起主要以輕盈靈巧秀麗為條件鋼筆字字形較小,筆畫精短,行筆歷程中不宜有過多的妨害,以挺秀、瀟灑、明白通暢為佳是以,用筆迅速、簡捷也是鋼筆書寫藝術(shù)所體現(xiàn)出的顯著特性

4、解說并操練書寫姿式

羊毫的命筆法是“五指法”,而鋼筆字是“三指法”,就是用大拇指、食指、三拇指3個(gè)手指頭夾住筆,前靠尖約一寸處,四拇指緊托三拇指,小拇哥兒上托四拇指下靠桌面指要實(shí),掌要虛,筆桿在書寫時(shí)與紙面呈45°角命筆要穩(wěn)但又要運(yùn)用矯捷,用指頭命筆,用腕來運(yùn)筆

1、西席簡介書寫藝術(shù)的觀點(diǎn)并且論述小學(xué)生操練書寫藝術(shù)的利益,造就學(xué)生的樂趣 學(xué)具籌辦

3.到各處觀察、改正不不錯(cuò)的命筆要領(lǐng)

3.小學(xué)段的學(xué)生領(lǐng)會(huì)藝術(shù)品的美能力有限,需要指導(dǎo)

3.西席改正不不錯(cuò)的坐姿

鋼筆,石墨筆,操練本,a4白紙

1.簡介并樹模書寫姿式

2.命筆要領(lǐng)

小學(xué)書法課件(篇4)

《楷書基本筆劃——“橫”的寫法》

說課稿

北京市昌平區(qū)回龍觀中學(xué) 美術(shù)教師：張馳

尊敬的各位評(píng)委老師：

你們好！今天我說課的內(nèi)容是《楷書基本筆劃——“橫”的寫法》。

下面、我就圍繞教什么、怎么教和為什么教從指導(dǎo)思想、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法和手段、教學(xué)過程、教學(xué)評(píng)價(jià)等八個(gè)方面來匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、指導(dǎo)思想

本課是為了使學(xué)生了解橫畫的寫法而設(shè)。其目的是讓學(xué)生通過對(duì)橫畫的書寫，掌握方法。了解楷書的書寫特點(diǎn)。

所以，為了達(dá)到這一目的，在教學(xué)過程中，利用文字對(duì)比，找不同，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明了橫畫的分類與特點(diǎn)。通過教師演示、學(xué)生實(shí)踐等活動(dòng)，使學(xué)生掌握橫畫的寫法。激發(fā)學(xué)生對(duì)楷書學(xué)習(xí)的興趣。

二、教材分析

本課選用《毛筆楷書規(guī)范教程》，本書系統(tǒng)講解了楷書的寫法。本課為基本筆劃橫畫的寫法講解，為本冊(cè)書基本筆劃第一課，為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)其他筆劃奠定基礎(chǔ)。也為上次課講解的握筆等內(nèi)容進(jìn)行鞏固。

三、學(xué)情分析

我班學(xué)生對(duì)色彩感興趣，了解一些徒手繪畫方法。對(duì)版畫知識(shí)沒有概念，對(duì)版畫分類、制版、印刷過程不了解。

因此，針對(duì)這一特點(diǎn)，在講授時(shí)，知識(shí)要淺顯易懂，目的是讓學(xué)生對(duì)版畫有一個(gè)初步了解，并運(yùn)用簡單方法嘗試制版，體驗(yàn)版畫帶來的樂趣。

四、教學(xué)目標(biāo)

【1】知識(shí)與技能：了解橫的分類及特點(diǎn)；了解橫在字體中的應(yīng)用；了解橫的寫

法;鞏固橫的寫法。

【2】過程與方法：搜集帶橫的毛筆字體圖片；帶領(lǐng)學(xué)生觀看相關(guān)圖片對(duì)橫有初步了解；深入了解橫的分類及寫法，通過練習(xí)掌握?！?】情感態(tài)度：使學(xué)生感受書法的博大精深，體會(huì)書法的精神，了解書法歷史，激發(fā)愛國情感。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

【1】教學(xué)重點(diǎn)：掌握不同種類橫的寫法。

通過學(xué)生觀察，討論，了解橫畫分類及特點(diǎn)。通過教師講解，使學(xué)生感知不同種類橫畫的寫法。

【2】教學(xué)難點(diǎn)：如何使學(xué)生理解鞏固橫的寫法。

通過教師示范，學(xué)生練習(xí)使學(xué)生理解鞏固不同種類橫畫的寫法。

六、教學(xué)方法和手段

【1】學(xué)生觀察，討論橫畫的分類和特點(diǎn)?！?】教師講解，了解橫的寫法?！?】學(xué)生實(shí)踐，鞏固橫的寫法。

七、教學(xué)過程 教學(xué)過程包括：引入課題、文字對(duì)比了解橫畫種類特點(diǎn)、教師講解分析了解寫法、教師演示、學(xué)生實(shí)踐、學(xué)生互評(píng)六個(gè)階段?！?】 引入課題 通過問題引入課題。

問題1：在書法中，有兩種筆劃支撐文字的結(jié)構(gòu)，同學(xué)們知道是哪兩種嗎？ 學(xué)生回答1：橫和豎。

【2】 文字對(duì)比了解橫畫種類特點(diǎn)

通過觀察文字筆劃，學(xué)生討論分析橫畫的種類以及特點(diǎn)。觀察下面文字：“上”、“丁”、“天”、“左”、“豐”、“丘”、“非”、“婦”。想一想，這些文字中包含哪種橫劃？他們有哪些特點(diǎn)？

1、“上”、“丁”中含長橫。長橫特點(diǎn)：長橫長度比其他橫長度長；左低右高；逆鋒起筆，回鋒收筆；兩頭粗，中間細(xì)。

2、“天”、“左”中含短橫。短橫特點(diǎn)：短橫長度比長橫短；左低右高；逆鋒起筆，回鋒收筆；筆劃粗細(xì)一致。

3、“豐”、“丘”中含左尖橫。左尖橫特點(diǎn)：左尖橫長度近似短橫；左低右高；順鋒起筆，回鋒收筆；左尖右粗。

4、“非”、“婦”中含右尖橫。右尖橫特點(diǎn)：右尖橫長度近似短橫；左低右高；逆鋒起筆，順鋒提筆；左粗右尖?！?】 教師講解分析了解寫法

1、長橫：

逆鋒向左上角起筆，折鋒向下作頓，提筆向右行筆，轉(zhuǎn)鋒上昂稍住，向右下作頓后向左回鋒提收。注意有一定斜度。

2、短橫：

寫短橫時(shí)起筆、運(yùn)筆、收筆與寫長橫同法、只是運(yùn)筆距離短，其傾斜角度大一些。一般來說長橫斜度為5度，短橫斜度為10度。

3、左尖橫：

寫左尖橫時(shí)注意起筆不要逆上左頓、而應(yīng)順鋒起筆，而后右行上昂，作頓回收，呈又重左輕之勢(shì)。

4、右尖橫：

些右尖橫時(shí)注意逆鋒起筆，折鋒作頓，然后右行，收筆時(shí)提筆回收，呈左重右輕之勢(shì)。

【4】 教師演示

教師根據(jù)講解的內(nèi)容，演示?！?】 學(xué)生實(shí)踐 作業(yè)要求：

1、按照教師教授的橫畫寫法，分別練習(xí)長橫、短橫、左尖橫、右尖橫。

2、練習(xí)：“上”、“丁”、“天”、“左”、“豐”、“丘”、“非”、“婦”這些含有橫的文字。

【6】學(xué)生互評(píng)

1、每組抽出一名同學(xué)作品作為展示；

2、學(xué)生互評(píng)；

3、教師點(diǎn)評(píng)。 通過點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生加深對(duì)不同橫畫寫法的的理解，認(rèn)識(shí)。

八、教學(xué)評(píng)價(jià) 【1】 評(píng)價(jià)內(nèi)容：

1、橫畫分類和特點(diǎn)等是否了解；

2、不同橫畫寫法是否掌握。 【2】評(píng)價(jià)方法：

采用學(xué)生欣賞、互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)的方法。我的說課完畢，請(qǐng)各位老師點(diǎn)評(píng)，謝謝！

小學(xué)書法課件(篇5)

第1課

正奇相生

教學(xué)目標(biāo)

1了解“正奇相生”原則 2根據(jù)所學(xué)規(guī)律，寫好課本例字。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn); 同學(xué)們?cè)趯懽謺r(shí)能夠做到正奇相生。 教學(xué)過程；

一、導(dǎo)入

1、檢查課前準(zhǔn)備情況。

2、進(jìn)入新課題。 二講授新知識(shí)

1今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是；正奇相生 2了解“正奇相生”的含義。

3學(xué)生在方格本上用鋼筆書寫“杰

佛

珥

節(jié)”四個(gè)字各四遍，體會(huì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

4教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

5講評(píng)優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)大家刻苦學(xué)習(xí)，課余時(shí)間應(yīng)主動(dòng)安排書寫練習(xí)。

三、學(xué)習(xí)“我來比比”

四、書寫“每日一得”

第2課

虛實(shí)得宜

教學(xué)目標(biāo)

1使學(xué)生了解“虛實(shí)得宜” 2學(xué)會(huì)并掌握在結(jié)構(gòu)中的應(yīng)用。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn); 通過討論，學(xué)會(huì)并掌握在結(jié)構(gòu)中的應(yīng)用。 教學(xué)過程；

3、進(jìn)入新課題。 一 講授新知識(shí)

1今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是；虛實(shí)得宜 2了解“虛實(shí)得宜”的含義。

3師；字如其人，講究對(duì)稱、和諧，相互呼應(yīng)；筆斷意連，情如一家 4了解書寫要領(lǐng)

5 練習(xí)書寫。孰、故、歸、囑 6出示《寫字姿勢(shì)歌》

寫字之時(shí)身坐穩(wěn)

肩平背直頭擺正

胸離桌沿要一拳

眼離桌面要一尺

手握筆桿中下方

兩腳平放有精神 7 學(xué)生練習(xí)書寫。老師示范寫并點(diǎn)評(píng)

二、完成“每日一得”

第3課

參差互濟(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1初步掌握“參差互濟(jì)”要領(lǐng)。

2寫好“書、疊、羽、出、”寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn); 通過討論，學(xué)會(huì)并掌握在結(jié)構(gòu)中應(yīng)用。 教學(xué)過程； 一 創(chuàng)設(shè)情境

1今天，老師帶著大家一起乘坐“勝利號(hào)”航天飛機(jī)去漢字王國遨游，漢字王國已經(jīng)讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下這里的漢字朋友吧！出示；書、疊、羽、出

仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生領(lǐng)悟偏旁的表意功能。 二觀察例字，領(lǐng)悟偏旁的要領(lǐng) 1教學(xué)“書” （1）學(xué)生觀察例字 （2）學(xué)生口敘，教師示范 （3）學(xué)生試寫，大家評(píng)價(jià)

2、練習(xí)書寫“疊、羽、出”

（三）小結(jié)評(píng)價(jià)

（四）、學(xué)習(xí)“我來比比”

（五）完成“每日一得”

第教學(xué)目標(biāo) 4課

顧盼生姿

1初步掌握“顧盼生姿”要領(lǐng)。

2寫好“心、以、皇、前、”寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。 教學(xué)過程；

(一)出示“心、以、皇、前、” 仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生領(lǐng)悟偏旁的表意功能。

總結(jié)書寫要領(lǐng)；側(cè)鋒落筆，隨即向下撇出，順勢(shì)另起筆寫豎鉤，再落筆寫撇折挑。反犬旁可以寫成楷書似的勾挑，也可以鋒筆無勾挑；有勾挑的勢(shì)必從左上落筆寫撇或撇挑、勾挑的勢(shì)必從右上落筆寫撇， 用筆的筆勢(shì)不同，因此字的體態(tài)也不同。 1 、觀察“心’ (1)學(xué)生觀察例字 (2)學(xué)生口述，教師示范 (3)學(xué)生試寫，大家評(píng)價(jià)。 2、練習(xí)書寫“以、皇、前?！?三、小結(jié)評(píng)議。 四、學(xué)習(xí)“我來比比” 五、完成“每日一得”

第5課

進(jìn)退有序

教學(xué)目標(biāo)

1掌握“進(jìn)退有序”

2正確、規(guī)范地書寫“妙、提、琳” 教學(xué)準(zhǔn)備； 鋼筆、寫字書 教學(xué)過程；

一、復(fù)習(xí)斜勾、撇折、撇點(diǎn)、等筆畫的寫法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、學(xué)習(xí)“進(jìn)退有序”

1、介紹“進(jìn)退有序”

2、出示漢字；妙、提、琳、

3、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？ 長橫要平，長豎要正 間距均稱，布局合理

4學(xué)生練習(xí)書寫字，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。 臨寫一段話。

三，總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得漂亮，

四、小結(jié)評(píng)價(jià)

五、學(xué)習(xí)“我來比比”

六、完成“每日一得”

第6課

揖讓如儀

教學(xué)目標(biāo)

1使學(xué)生了解“揖讓如儀” 2正確、規(guī)范的書寫“偉、集、” 教學(xué)準(zhǔn)備 鋼筆、寫字書 教學(xué)過程；教學(xué)過程；

一、復(fù)習(xí)斜勾、撇折、撇點(diǎn)、等筆畫的寫法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、學(xué)習(xí)“揖讓如儀”

4、介紹“揖讓如儀”

5、出示漢字；偉、集、

6、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？ 長橫要平，長豎要正 間距均稱，布局合理

4學(xué)生練習(xí)書寫字，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。 臨寫一段話。

三，總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得漂亮，

七、小結(jié)評(píng)價(jià)

八、學(xué)習(xí)“我來比比”

九、完成“每日一得”

第【教學(xué)目標(biāo)】

7課集字練習(xí)

1．了解書法與道家的關(guān)系，養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習(xí)慣。

2培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力。掌握欣賞的方法。 3．體驗(yàn)漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。

【教學(xué)重點(diǎn)】設(shè)計(jì)稿完成“千里之行始于足下”集字習(xí)作的書寫。 【教學(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)稿完成“千里之行始于足下”集字習(xí)作的書寫。 【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生：宣紙、毛筆、墨汁、硯臺(tái)。

教師：本課趙體集字示例作品、毛筆、墨汁、宣紙、硯臺(tái)。 【教學(xué)過程】

一、教學(xué)導(dǎo)入

同學(xué)們，通過前面幾課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了幾種章法的書法作品，大家想再寫一副屬于自己的書法作品。開始我們的創(chuàng)作之旅吧!

二、學(xué)習(xí)“書寫提示。

1、教師出示幅式作品《千里之行始于足下》，今天我們就來學(xué)習(xí)這幅趙體集字示例。試著完成這幅作品。

2、學(xué)生自讀“書寫提示”內(nèi)容的介紹，了解這幅趙體集字示例書寫方面的要求。書寫提示 ①豎成行、橫成列，字的間距一致。 ②字形大小、筆畫粗細(xì)要協(xié)調(diào)。

③重復(fù)的“里”、“行”之”、‘‘下”書寫時(shí)要有所變化。 ④印章可蓋在落款的左邊。

3、教師講解并示范書寫。

4、根據(jù)上一節(jié)課的設(shè)計(jì)稿書寫習(xí)作。教師巡視指導(dǎo)。

5、師生共同講評(píng)，展示學(xué)生書寫的習(xí)作。

三、學(xué)習(xí)“我知道了”

1、通過前幾節(jié)書法課的學(xué)習(xí)我們知道了書法與文學(xué)、繪畫之間有著密切的關(guān)

系。書法不僅受到儒家思想的影響，書法還受到道家思想的影響。

2、學(xué)生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學(xué)了解了哪些知識(shí)。

四、總結(jié)回顧本課集字練習(xí)的書寫提示。

五、布置作業(yè)：完成“知是行之始行是知之成”集字習(xí)作的書寫。 【板書設(shè)計(jì)】

第7課條幅集字練習(xí)

千里之行始于足下

第8課幅式

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)常見的書法幅式及知道每種幅式的比例大小。養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習(xí)慣。

2．能參照幅式寫幾張硬筆字，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

3．找出生活中見到的書法幅式，體驗(yàn)漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。

【教學(xué)重點(diǎn)】．認(rèn)識(shí)常見的書法幅式及知道每種幅式的比例大小。 【教學(xué)難點(diǎn)】能參照幅式寫幾張硬筆字。 【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生：硬筆書法紙。

教師：各種各樣幅式的書法作品。 【教學(xué)過程】

一、教學(xué)導(dǎo)入

同學(xué)們，從今天學(xué)習(xí)書法課。掌握了基本筆法和結(jié)構(gòu)以后，就可以嘗試進(jìn)行成幅習(xí)作。書寫習(xí)作，必須首先了解幅式和章法的一般知識(shí)和要求。今天我們就來先學(xué)習(xí)第8課《幅式》。

二、知識(shí)介紹

1、教師出示自學(xué)提綱：

書法作品常用的幅式有哪些?每種幅式的比例特點(diǎn)

2、教師出示各種幅式的書法作品，學(xué)生說一說分別屬于哪種幅式，這種幅式的比例特點(diǎn)。

三、學(xué)習(xí)“我知道了”

1、除了上面學(xué)到的幅式，我們?cè)賮砹私庖幌氯粘Ｉ钪形覀兘?jīng)常見到的書法常用的詞語意思。

2、學(xué)生自讀“我知道了”，了解“抱柱!：‘‘楹聯(lián)”、“扇骨”。

四、學(xué)習(xí)“我來找找”

1、在生活中隨處能看到書法作品，說一說你在哪里見到過哪種幅式的作品。說一說找到的其他幅式。

2、學(xué)生根據(jù)要求說一說生活中見到的作品。

五、“我先試試”

1、教師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解了幾種幅式，現(xiàn)在我們參照學(xué)過的幅式，寫幾張硬筆字。

2、學(xué)生書寫作品。

3、師生共同講評(píng)、展示學(xué)生練習(xí)的字。

六、總結(jié)：回顧一下常見的書法作品有哪些幅式。

七、布置作業(yè)：寫一幅硬筆書法作品。 【板書設(shè)計(jì)】

第8課幅式

常見幅式：斗方、條幅、橫幅、中堂、對(duì)聯(lián)、局面和手卷等。

第9課

章法

【教學(xué)目標(biāo)】

1．了解章法的基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習(xí)慣。

2．能參照幅式寫幾張硬筆字，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

3．了解落款的寫法，認(rèn)識(shí)引首章，體驗(yàn)漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解章法的基礎(chǔ)知識(shí)，了解落款的寫法，認(rèn)識(shí)引首章。 【教學(xué)難點(diǎn)】能參照幅式寫幾張硬筆字。 【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生：硬筆書法紙。

教師：各種各樣幅式的書法作品。 【教學(xué)過程】

一、教學(xué)導(dǎo)入

同學(xué)們，書寫習(xí)作，必須首先了解章法的一般知識(shí)和要求。今天我們就來先學(xué)習(xí)第2課《章法》，了解一幅完整的書法作品應(yīng)該如何書寫。

二、知識(shí)介紹

1、教師出示自學(xué)提綱：

①、什么是章法?一幅完整的書法作品至少應(yīng)包括哪幾部分? ②、正文章法處理上有哪些要點(diǎn)? ③、落款有哪些要求? ④、印章分為哪幾類?什么是“引首章”?

3、教師出示各種幅式的書法作品，學(xué)生分別指出哪里是引首章、上款、下款、姓名印、齋館印。

三、學(xué)習(xí)“我知道了”

1、剛才我們認(rèn)識(shí)了落款，那么一幅書法作品的落款又應(yīng)該怎么寫呢?

2、學(xué)生自讀“我知道了”，了解落款的寫法。

四、學(xué)習(xí)“我來找找”

1、剛才我們認(rèn)識(shí)了印章，那么一幅書法作品的引首章在什么位置?教師出示。書法作品。學(xué)生找一找引首章。

2、學(xué)生找出作品中的引首章。

五、“我先試試”

1、教師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解了章法的基礎(chǔ)知識(shí)，現(xiàn)在我們參照學(xué)過的章法知識(shí)。寫幾張硬筆字。

2、學(xué)生書寫作品。

3、師生共同講評(píng)、展示學(xué)生書寫的作品。

六、總結(jié)：回顧一下書法作品的章法知識(shí)，你了解了哪些?

七、布置作業(yè)：寫一幅硬筆書法作品。 【板書設(shè)計(jì)】

第9課章法

章法：正文、落款和印章。

第10課 折紙練習(xí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)會(huì)斗方、局面、和對(duì)聯(lián)的折紙。

2．了解界格，認(rèn)識(shí)界格的作用，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力，掌握折紙的方法。

3、體驗(yàn)漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)斗方、扇面、和對(duì)聯(lián)的折紙。了解界格。認(rèn)識(shí)界格的 作用。

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)斗方、扇面、和對(duì)聯(lián)的折紙。 【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生：宣紙，教師：宣紙。 【教學(xué)過程】

一、教學(xué)導(dǎo)人

同學(xué)們，通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解章法的一般知識(shí)和要求。馬上我們就要進(jìn)入書寫作品的階段，在書寫前我們要先學(xué)會(huì)折紙。

二、知識(shí)介紹

1、教師逐個(gè)介紹指導(dǎo)學(xué)生疊界格。

3、學(xué)生練習(xí)疊界格，教師巡視指導(dǎo)。

三、學(xué)習(xí)“我知道了”

1、學(xué)生自學(xué)“我知道了”。

2、學(xué)生回答什么是界格?什么是烏絲欄?

四、學(xué)習(xí)“我來比比”

1、學(xué)生用折好的紙和沒折好的紙分別寫同一個(gè)內(nèi)容，比比看有什么不同?

2、指名學(xué)生說一說，體會(huì)界格的作用。

六、總結(jié)：回顧一下斗方、扇面、和對(duì)聯(lián)的折紙。你了解了哪些? 【板書設(shè)計(jì)】

第10課學(xué)會(huì)斗方、扇面、和對(duì)聯(lián)的折紙。

斗方、扇面、對(duì)聯(lián)

界格 烏絲欄

第【教學(xué)目標(biāo)】

1．了解本課集字示例的出處和釋義，了解書法與文學(xué)的關(guān)系，養(yǎng)成正確的

寫字“雙姿”和良好的寫字習(xí)慣。

2．設(shè)計(jì)本課集字，并雙鉤在4：1的白紙上，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析 11課 橫幅集字練習(xí)(一) 能力，掌握欣賞的方法。

3．體驗(yàn)漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。

【教學(xué)重點(diǎn)】設(shè)計(jì)本課集字，并雙鉤在4：1的白紙上。 【教學(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)本課集字，并雙鉤在4：1的白紙上。 【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生：白紙。 【教學(xué)過程】

一、教學(xué)導(dǎo)入

同學(xué)們，通過前面幾課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了章法的基礎(chǔ)知識(shí)，大

家一定躍躍欲試想寫一副屬于自己的書法作品了

教師出示何紹基的橫幅作品。讓學(xué)生說一說這幅作品的幅式。從今天開

始我們就來練習(xí)集字作品的創(chuàng)作。今天我們就來先學(xué)習(xí)第11課《橫幅集字練習(xí)(一》，開始我們的創(chuàng)作之旅吧!

二、知識(shí)介紹

1、教師出示幅式作品《學(xué)然后知不足》。今天我們就來學(xué)習(xí)這幅趙體集字示例。

2、學(xué)生自讀出處和釋義內(nèi)容的介紹，了解這幅趙體集字示例。

三、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)幅式

1、教師出示本次趙體集字示例的幅式設(shè)計(jì)要求。 ①根據(jù)本課所提供的集字示例的大小，準(zhǔn)備一張長寬比為4：1的普通白紙，在紙上畫好正文和落款的位匿。

②把這6個(gè)字雙鉤到正文的位置上，用硬筆在落款的位置上寫好自己的名字。雙鉤提示：正文的位置應(yīng)該偏上一些，不要居中，更不要下墜。

6個(gè)字需處在同一水平線上，不要忽高忽低。

2、學(xué)生根據(jù)要求設(shè)計(jì)幅式，教師巡視指導(dǎo)。

3、師生共同講評(píng)、展示學(xué)生設(shè)計(jì)的幅式。

四、學(xué)習(xí)“我知道了”

1、剛才我們通過學(xué)習(xí)知道了本次趙體集字示例的內(nèi)容出自《札記·學(xué)記》。很多的書法作都是出自文學(xué)作品，它們之間有著天然的關(guān)系。自讀“我知道了”了解書法與文學(xué)的關(guān)系。

2、學(xué)生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學(xué)了解了哪些知識(shí)。

六、總結(jié)回顧本課集字練習(xí)的出處及幅式設(shè)計(jì)要求。

七、布置作業(yè)：練習(xí)本課集字練習(xí)的幾個(gè)字。 【板書設(shè)計(jì)】

第11課橫幅集字練習(xí)

學(xué)然后知不足 出自《禮記·學(xué)記》 4：1 偏上 同一水平線

第12課橫幅集字練習(xí)(二) 【教學(xué)目標(biāo)】

1．了解書法與繪畫的關(guān)系，養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習(xí)慣。

2．參照上一課的設(shè)計(jì)稿完成“學(xué)然后知不足”集字習(xí)作的書寫。培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力。掌握欣賞的方法。

3．體驗(yàn)漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。

【教學(xué)重點(diǎn)】參照上一課的設(shè)計(jì)稿完成“學(xué)然后知不足”集字習(xí)作的書寫。

【教學(xué)難點(diǎn)】參照上一課的設(shè)計(jì)稿完成“學(xué)然后知不足”集字習(xí)作的書寫。 【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生：宣紙、毛筆、墨汁、硯臺(tái)。

教師：本課趙體集字示例作品、毛筆、墨汁、宣紙、硯臺(tái)。 【教學(xué)過程】

一、教學(xué)導(dǎo)入

同學(xué)們，通過前面幾課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了章法的基礎(chǔ)知識(shí)，大家一定躍躍欲試想寫一副屬于自己的書法作品了。從今天開始我們就來練習(xí)集字作品的創(chuàng)作。今天我們就來先學(xué)習(xí)第6課《橫幅集字練習(xí)(二)》，開始 我們的創(chuàng)作之旅吧!

二、學(xué)習(xí)“書寫提示：

1、教師出示幅式作品《學(xué)然后知不足》，今天我們就來學(xué)習(xí)這幅趙體集字示例，試著完成這幅作品。

2、學(xué)生自讀“書寫提示”內(nèi)容的介紹，了解這幅趙體集字示例書寫方面的要求。

3、教師講解并示范書寫。

4、根據(jù)上一節(jié)課的設(shè)計(jì)稿書寫習(xí)作。教師巡視指導(dǎo)。

5、師生共同講評(píng)。展示學(xué)生書寫的習(xí)作。

三、學(xué)習(xí)“我知道了”

1、通過上一節(jié)書法課的學(xué)習(xí)我們知道了書法與文學(xué)之間有著天然的關(guān)系。書法不僅與文學(xué)的關(guān)系密切，書法還與繪畫有著密切的關(guān)系。

2、學(xué)生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學(xué)了解了哪些知識(shí)。

四、總結(jié)回顧本課集字練習(xí)的書寫提示。

五、布置作業(yè)：完成“學(xué)然后知不足”集字習(xí)作的書寫。 【板書設(shè)計(jì)】

第12課橫幅集字練習(xí)

學(xué)然后知不足

第13課 小中堂集字練習(xí)(一) 【教學(xué)目標(biāo)】

1．了解本課集字示例的出處和釋義，了解書法與佛教的關(guān)系，養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習(xí)慣。

2．設(shè)計(jì)本課集字，并雙鉤在3：2的白紙上，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

3．體驗(yàn)漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。

【教學(xué)重點(diǎn)】設(shè)計(jì)本課集字，并雙鉤在3：2的白紙上。 【教學(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)本課集字，并雙鉤在3：2的白紙上。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生：白紙。 【教學(xué)過程】

一、教學(xué)導(dǎo)人

同學(xué)們，通過前面幾課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了章法的基礎(chǔ)知識(shí)，大

家一定躍躍欲試想寫一副屬于自己的書法作品了。

教師出示劉墉的小中堂作品，讓學(xué)生說一說這幅作品的幅式。從今天開始我們就來練習(xí)集字作品的創(chuàng)作。今天我們就來先學(xué)習(xí)第9課《小中堂集字練習(xí)(一)》，開始我們的創(chuàng)作之旅吧!

二、知識(shí)介紹

1、教師出示幅式作品《精誠所至金石為開》。今天我們就來學(xué)習(xí)這幅趙體集

字示例。

2、學(xué)生自讀出處和釋義內(nèi)容的介紹，了解這幅趙體集字示例。

三、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)幅式

1、教師出示本次趙體集字示例的幅式設(shè)計(jì)要求。

①根據(jù)本課所提供的集字示例的大小，準(zhǔn)備一張長寬比為3：2的白紙，設(shè)計(jì)出整幅樣式，包括正文的字距、落款的位置和內(nèi)容。

②把這8個(gè)字雙鉤到白紙上設(shè)計(jì)好的位置。 雙鉤提示

①每行4個(gè)字的中心要貫通，不要忽左忽右。 ②每行相鄰字的位置要協(xié)調(diào)，不要忽高忽低。 ③落款的大小、位置高低應(yīng)注意與正文協(xié)調(diào)。

2、學(xué)生根據(jù)要求設(shè)計(jì)幅式，教師巡視指導(dǎo)。

3、師生共同講評(píng)、展示學(xué)生設(shè)計(jì)的幅式。

四、學(xué)習(xí)“我知道了”

1、剛才我們通過學(xué)習(xí)知道了本次趙體集字示例的內(nèi)容出自《莊子·漁父》，很多的書法作品都是出自文學(xué)作品，它們之間有著天然的關(guān)系，書法還受到佛教的影響。自讀“我知道了”了解書法與佛教的關(guān)系。

2、學(xué)生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學(xué)了解了哪些知識(shí)。

六、總結(jié)回顧本課集字練習(xí)的出處及幅式設(shè)計(jì)要求。

七、布置作業(yè)：練習(xí)本課集字練習(xí)的幾個(gè)字。 【板書設(shè)計(jì)】

精誠所至金石為開

中心貫通位置協(xié)調(diào)

第14課《小中堂集字練習(xí)(二)》

【教學(xué)目標(biāo)】

1．了解書法與佛教的關(guān)系，養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習(xí)慣。

2．參照上一課的設(shè)計(jì)稿完成“學(xué)然后知不足”集字習(xí)作的書寫，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力。掌握欣賞的方法。

3．體驗(yàn)漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。 【教學(xué)重點(diǎn)】參照上一課的設(shè)計(jì)稿完成“學(xué)然后知不足”集字習(xí)作的書寫。

【教學(xué)難點(diǎn)】參照上一課的設(shè)計(jì)稿完成“學(xué)然后知不足”集字習(xí)作的書寫。 【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生：宣紙、毛筆、墨汁、硯臺(tái)。

教師：本課趙體集字示例作品、毛筆、墨汁、宣紙、硯臺(tái)。 【教學(xué)過程】

一、教學(xué)導(dǎo)人

同學(xué)們，通過前面幾課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了幾種章法的書法作品，

二、學(xué)習(xí)“書寫提示。

1、教師出示幅式作品《精誠所至金石為開》，今天我們就來學(xué)習(xí)這幅趙體集字示例，試著完成這幅作品。

2、學(xué)生自讀“書寫提示”內(nèi)容的介紹，了解這幅趙體集字示例書寫方面的要求。

書寫提示

①“精”字是左窄右寬結(jié)構(gòu)，左偏旁筆畫書寫要稍細(xì)些。 ②“誠(誠)”字的“言”字旁寫得比較長，“成”突出斜鉤。 ③“至”字行書筆意較濃，書寫要流暢。

④“金”字上部撇捺舒展。收筆處呈左低右高之勢(shì)。此字注意上下兩部分的重心

要對(duì)正。

⑤“爲(wèi)(為)”字前兩個(gè)橫折要寫緊湊，橫折勾展開，四點(diǎn)各具姿態(tài)。

⑥“開(開)”字外框不可過大，應(yīng)收斂些。

⑦“爲(wèi)(為) 開(開)”二字取自《三門記》，其余取自《妙嚴(yán)寺》，書寫作品時(shí)注意風(fēng)格要統(tǒng)一。

3、教師講解并示范書寫。

4、根據(jù)上一節(jié)課的設(shè)計(jì)稿書寫習(xí)作。教師巡視指導(dǎo)。

5、師生共同講評(píng)，展示學(xué)生書寫的習(xí)作。

三、學(xué)習(xí)“我知道了”

1、通過前幾書法課的學(xué)習(xí)我們知道了書法與文學(xué)、繪畫、儒家、道家、佛教之間有著密切的關(guān)系。中國書法深受世界人們的喜愛，曾經(jīng)向多個(gè)國家傳播，今天我們就來了解書法傳向日本的內(nèi)容。

2、學(xué)生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學(xué)了解了哪些知識(shí)。

四、總結(jié)回顧本課集字練習(xí)的書寫提示。

五、布置作業(yè)：完成“學(xué)然后知不足”集字習(xí)作的書寫。 【板書設(shè)計(jì)】

第1 4課 小中堂集字練習(xí)

精誠所至金石為開

第1 5課大中堂集字練習(xí)(一) 【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解本課集字示例的出處和釋義，了解書法與文學(xué)的關(guān)系，養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習(xí)慣。

2．設(shè)計(jì)本課集字，并雙鉤在2：1的白紙上，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

3．體驗(yàn)漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。

【教學(xué)重點(diǎn)】設(shè)計(jì)本課集字，并雙鉤在2：1的白紙上。 【教學(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)本課集字，并雙鉤在2：1的白紙上。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生：白紙。 【教學(xué)過程】

一、教學(xué)導(dǎo)人 同學(xué)們，通過前面幾課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了章法的基礎(chǔ)知識(shí)，大家一定想再來寫一副屬于自己的書法作品。 教師出示吳昌碩的大中堂作品，讓學(xué)生說一說這幅作品的幅式。今天我們就來練習(xí)集字作品的創(chuàng)作，我們就來學(xué)習(xí)第1 3課《大中堂集字練習(xí)(一)》，開始我們的創(chuàng)作之旅吧!

二、知識(shí)介紹

1、教師出示幅式作品《登鸛雀樓》。今天我們就來學(xué)習(xí)這幅趙體集字示例。

2、學(xué)生自讀出處和釋義內(nèi)容的介紹，了解這幅趙體集字示例。

三、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)幅式

1、教師出示本次趙體集字示例的幅式設(shè)計(jì)要求。

①根據(jù)本課所提供的集字示例的大小，準(zhǔn)備一張長寬比為2：1的白紙，設(shè)計(jì)出整幅樣式，包括正文的字距、落款的位置和內(nèi)容。 ②把這20個(gè)字單鉤到白紙上設(shè)計(jì)好的位置。 單鉤提示

①此詩“日”“黃”“入”“欲”“千”“目”“更“一”“層”（層）取自《三門記》，其他字分別取自《膽巴碑》和《妙嚴(yán)寺》等趙體字貼，單鉤時(shí)注意彼此之間的差異，以便書寫時(shí)統(tǒng)一風(fēng)格。

②與小中堂的寫法相同，設(shè)計(jì)為3行，每行8個(gè)字。最后一行留4個(gè)字的位 置用來落款。

2、學(xué)生根據(jù)要求設(shè)計(jì)幅式。教師巡視指導(dǎo)。

3、師生共同講評(píng)、展示學(xué)生設(shè)計(jì)的幅式。

四、學(xué)習(xí)“我知道了”

1、按照慣例，每節(jié)課我們都要了解一些書法方面的知識(shí)，今天我們就來了解書法以及大量文物的存放地點(diǎn)?博物館，今天來了解故宮博物館。

2、學(xué)生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學(xué)了解了哪些知識(shí)。

六、總結(jié)回顧本課集字練習(xí)的出處及幅式設(shè)計(jì)要求。

七、布置作業(yè)：練習(xí)本課集字練習(xí)的幾個(gè)字。 【板書設(shè)計(jì)】

第1 5課 大中堂集字練習(xí)

登鸛雀樓 2：1統(tǒng)一風(fēng)格

第

【教學(xué)目標(biāo)】 1 6課大中堂集字練習(xí)(二) 1．了解故宮博物館，養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習(xí)慣。

2．參照上一課的設(shè)計(jì)稿完成“登鸛雀樓”集字習(xí)作的書寫。培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

3．體驗(yàn)漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。 【教學(xué)重點(diǎn)】參照上一課的設(shè)計(jì)稿完成“登鸛雀樓”集字習(xí)作的書寫。 【教學(xué)難點(diǎn)】參照上一課的設(shè)計(jì)稿完成“登鸛雀樓”集字習(xí)作的書寫。 【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生：宣紙、毛筆、墨汁、硯臺(tái)。

教師：本課趙體集字示例作品、毛筆、墨汁、宣紙、硯臺(tái)。 【教學(xué)過程】

一、教學(xué)導(dǎo)人

同學(xué)們，通過前面幾課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了幾種章法的書法作品，

大家想再寫一副屬于自己的書法作品。今天我們就來先學(xué)習(xí)第14課《大中堂集字練習(xí)(二)》，練習(xí)大中堂集字作品的創(chuàng)作。

二、學(xué)習(xí)“書寫提示”

1、教師出示幅式作品《登鸛雀樓》，今天我們就來學(xué)習(xí)這幅趙體集字示例，試著完成這幅作品。

2、學(xué)生自讀“書寫提示”內(nèi)容的介紹，了解這幅趙體集字示例書寫方面的要求。 書寫提示

①以《三門記》的風(fēng)格為基調(diào)，點(diǎn)畫、結(jié)構(gòu)要協(xié)調(diào)。

②“?！弊中袝P意濃厚，右部件的“每”字形傾斜，注意“斜中求正：

③“弱(窮)”字是上下結(jié)構(gòu)j‘穴”寫得要略寬些，下面是左右結(jié)構(gòu)，左部“身”第一撇借上部“穴”的撇畫。 ④“樓”字呈左低右高的取勢(shì)，重心平穩(wěn)。 ⑤整幅作品豎成行，橫不一定成列，氣韻貫通。

3、教師講解并示范書寫。

4、根據(jù)上一節(jié)課的設(shè)計(jì)稿書寫習(xí)作。教師巡視指導(dǎo)。

5、師生共同講評(píng)，展示學(xué)生書寫的習(xí)作。

三、學(xué)習(xí)“我知道了”

1、按照慣例，每節(jié)課我們都要了解一些書法方面的知識(shí)，今天我們就來了解書法以及大量文物的存放地點(diǎn)?博物館，今天來了解故宮博物館。

2、學(xué)生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學(xué)了解了哪些知識(shí)。

四、總結(jié)回顧本課集字練習(xí)的書寫提示。

五、布置作業(yè)：完成“登鸛雀樓”集字習(xí)作的書寫。 【板書設(shè)計(jì)】

第1 6課 大中堂集字練習(xí)

白日依山盡，

黃河人海流。

欲窮千里目，

更上一層樓。

小學(xué)書法課件(篇6)

小學(xué)開學(xué)第一課學(xué)生行為習(xí)慣教案范文

教學(xué)目標(biāo)：

通過各個(gè)事例和同學(xué)們周邊的事情，講述行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生親身感受自己行為習(xí)慣的偏差，激勵(lì)自己及時(shí)改正不良習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

希望學(xué)生們通過這么一次思想教育及時(shí)改變過來，為養(yǎng)成更好的習(xí)慣努力。

教學(xué)過程：

培根就曾說過：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生?！笔堑模瑳]有人天生就擁有超人的智慧，成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習(xí)慣。“專門談優(yōu)點(diǎn)是救不了自己的，只有認(rèn)清缺點(diǎn)，才可以自救?！庇纱苏?qǐng)同學(xué)們借著以下幾個(gè)事例先反思下中國人的行為和你們自己的各項(xiàng)行為，是否你們也有這樣的不良行為？

請(qǐng)看以下事例：

事例1、曾看到這樣一則報(bào)道，說的是新加坡，新加坡是一個(gè)通用英語的國家，這個(gè)國家的公共場所的各種標(biāo)語大多是用英語書寫。但其中的一些文明禮貌的標(biāo)語，如“不準(zhǔn)隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準(zhǔn)進(jìn)入草坪”等卻用中文書寫。為什么呢？人家回答：“因?yàn)橛羞@些不文明行為的大多數(shù)是中國大陸的游客?！睘榇?，到新加坡考察的一位中學(xué)校長語重心長地說：“不文明行為也是國恥?！辈恢蠹沂欠裼浀?，中央電視臺(tái)曾經(jīng)報(bào)道，國慶節(jié)后的天安門廣場，隨處可見口香糖殘跡，40萬平方米的天安門廣場上竟有60萬塊口香糖殘?jiān)械牡胤讲坏揭黄椒矫椎牡孛嫔希褂?塊口香糖污跡，密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神圣和莊嚴(yán)形成了強(qiáng)烈反差。

事例2、在日本，有一家食品公司要招聘一位衛(wèi)生檢測員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進(jìn)了總經(jīng)理辦公室，他優(yōu)雅的談吐，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)贏得了總經(jīng)理的好感，沒想到就在年輕人轉(zhuǎn)身離去的時(shí)候，他下意識(shí)摳了一下鼻孔，這個(gè)不起眼的小動(dòng)作并沒有逃過總經(jīng)理的眼睛，結(jié)果可想而知，一個(gè)沒有良好衛(wèi)生習(xí)慣的人怎么能夠做衛(wèi)生檢測員呢？

現(xiàn)在你們看看你們自己的行為習(xí)慣呢？

在我們身邊，在一部分同學(xué)身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在我們的校園內(nèi)、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校園內(nèi)食品袋、方便面盒隨處可見，甚至有的同學(xué)認(rèn)為：反正有值日的同學(xué)和清潔工打掃，扔了又何妨；再例如有的同學(xué)在教學(xué)樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習(xí)以為常；還有部分同學(xué)相互之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹枝，甚至還有個(gè)別同學(xué)故意損壞學(xué)校的公共財(cái)物。我們很多同學(xué)把文化知識(shí)的學(xué)習(xí)放在首位，而常常忽略了社會(huì)公德的培養(yǎng)，文明習(xí)慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質(zhì)上展現(xiàn)出一個(gè)人的思想品質(zhì)。

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自己靜下心來想想，你們的行為習(xí)慣是否良好了呢？再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別說說班級(jí)的不良行為習(xí)慣。這里有學(xué)生指出衛(wèi)生狀況是不能忽視的問題，形成一定的衛(wèi)生良好意識(shí)。比如：日常的維護(hù)與保持（新舉措）垃圾桶。

（1）由最后一排兩位學(xué)生監(jiān)督同學(xué)們放置垃圾。如有不當(dāng)行為公告于前面的小黑板。

（2）垃圾袋滿了由負(fù)責(zé)收拾垃圾的同學(xué)及時(shí)清理，最少早晚各一次。

（3）垃圾桶蓋子早晚要擦洗一次。

（4）日間衛(wèi)生小整頓午休預(yù)備鈴響后，每個(gè)同學(xué)把自己座位周邊的地方清理好。確保地面的整潔。

（5）晚自習(xí)結(jié)束后，每個(gè)同學(xué)也做好自己周邊的衛(wèi)生。并擺放好桌椅。只有衛(wèi)生的加強(qiáng)才能讓我們有良好的環(huán)境，這也是良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的一部分。

事實(shí)上，良好的行為習(xí)慣，是保證我們順利學(xué)習(xí)的前提，也是樹立健康人格的基礎(chǔ)。在學(xué)校沒有良好的行為習(xí)慣的同學(xué)就可能目無紀(jì)律，不講衛(wèi)生，擾亂班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。相反，如果我們養(yǎng)成了文明的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)環(huán)境就一定是良好的、有序的。我們知道：一個(gè)學(xué)校的學(xué)生具有良好的文明行為習(xí)慣，才能構(gòu)建出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)出優(yōu)良的學(xué)習(xí)氣氛?，F(xiàn)在，我們正處于人生中最關(guān)鍵的成長時(shí)期，我們?cè)谶@個(gè)時(shí)期的所作所為，將潛移默化的影響到我們自身的心理素質(zhì)，而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素質(zhì)，同時(shí)也完善了自身的道德品質(zhì)，如果我們不在此時(shí)抓好自身道德素質(zhì)的培養(yǎng)，那我們即使擁有了豐富的科學(xué)文化知識(shí)，于人于己于社會(huì)又有何用呢？所以，我們首先應(yīng)該做一個(gè)堂堂正正的人，一個(gè)懂文明、有禮貌的謙謙君子，然后才是成才，不能做一部單純掌握知識(shí)技能的`機(jī)器，而要成為一個(gè)身心和諧發(fā)展的人。文明就是我們素質(zhì)的前沿，擁有文明，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財(cái)富。行為習(xí)慣的表現(xiàn)優(yōu)異，也能在學(xué)風(fēng)建設(shè)中反映出來。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)長期的事情，要經(jīng)常抓，抓經(jīng)常。從平時(shí)的學(xué)生管理中我們都注意到：我們的不少學(xué)生存在著自覺學(xué)習(xí)能力差、學(xué)習(xí)目的不明確、靠慣性學(xué)習(xí)、圍繞考試學(xué)習(xí)、有逃課和抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，課余時(shí)間利用率差等等。針對(duì)這種種行為，你有什么好建議去改善這些情況呢？

請(qǐng)同學(xué)們講講怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給大學(xué)提一些建議呢？

同學(xué)們紛紛發(fā)言，而后老師總結(jié)：首先，確立目標(biāo)，循序漸進(jìn)。一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成不會(huì)是輕而易舉的，要想完成他，就得確立長遠(yuǎn)的目標(biāo)，一步一個(gè)腳印的行動(dòng)起來。俗話說，有志者，立長志，無志者，常立志。所以，要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能心急，但一定要說到做到。例如，想背完1000個(gè)單詞，可以分成多天來完成。今天背10個(gè)，明天背10個(gè)，日復(fù)一日，這樣不僅不會(huì)給自己造成太大的壓力，并且當(dāng)你完成目標(biāo)時(shí)，會(huì)品嘗到一種前所未有的成功的喜悅。其次，學(xué)會(huì)時(shí)刻自我約束。如果良好的習(xí)慣養(yǎng)成之后放松要求，忘乎所以，那么沒過多久丟掉的壞習(xí)慣又會(huì)重新回歸。認(rèn)識(shí)到聽課做筆記的重要性后，就得一天不落的記下去；認(rèn)識(shí)到沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害性了，就不能再找借口深陷其中；認(rèn)識(shí)到自習(xí)課講話會(huì)影響他人，那就踏踏實(shí)實(shí)的兀自學(xué)習(xí)。久而久之，壞習(xí)慣會(huì)離你越來越遠(yuǎn)，自然，成功會(huì)離你愈發(fā)的接近。

總結(jié)：

觀念改變習(xí)慣，習(xí)慣積淀素養(yǎng)。生活處處是細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)點(diǎn)點(diǎn)積素養(yǎng)，素養(yǎng)默默鑄文明。以三字經(jīng)“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！睘榻Y(jié)尾，說明人本來性情很相近，但由于行為習(xí)慣的偏差個(gè)性等都變化相差大了。

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2015年小學(xué)開學(xué)第一課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生盡快進(jìn)行自我調(diào)整，明確奮斗目標(biāo)，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、增強(qiáng)安全意識(shí)，時(shí)時(shí)處處樹立“安全第一”思想，加強(qiáng)安全教育。

3、強(qiáng)化心理思想。

教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生的安全意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：重溫規(guī)章制度，擬定新學(xué)期打算。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、常規(guī)教育

1、重溫《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

2、作息時(shí)間的安排：早上清潔時(shí)間、早讀時(shí)間、午自習(xí)時(shí)間、放學(xué)時(shí)間、作業(yè)時(shí)間，并嚴(yán)格按照科學(xué)的作息時(shí)間(強(qiáng)調(diào)必須遵守)。

3、集體活動(dòng)：要遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

4、早讀：書本教材、按學(xué)習(xí)進(jìn)度讀書、背誦。

5、課前準(zhǔn)備：按課程表準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品、相關(guān)書籍齊全。

6、上課聽講：坐姿端正、積極思考、發(fā)言大膽、不影響他人學(xué)習(xí)。

7、下課活動(dòng)：注意安全、團(tuán)結(jié)友愛互幫互助、上下樓梯不擁擠，課間不得在過道、走廊上追逐打鬧、高聲喧嘩，不玩危險(xiǎn)游戲，不瘋趕打鬧，不爬欄桿、云梯，做有意義的課間活動(dòng)。

8、集合整隊(duì)：快、靜、齊。

9、午讀：課外閱讀資料，成立圖書角，完成有關(guān)閱讀習(xí)題。

10、放學(xué)要求：按時(shí)回家，不進(jìn)\"三室一廳\"，不結(jié)伴玩耍，注意交通安全，嚴(yán)格站路隊(duì)回家。

二、安全教育

1、不要將危險(xiǎn)物品帶到學(xué)校，美術(shù)課需要的小刀，不要隨便拿出來玩。使用時(shí)要小心，以免受傷。

2、下課活動(dòng)時(shí)要團(tuán)結(jié)友愛互幫互助，上下樓梯不擁擠，走右邊，不要跑。不趴在走廊外的欄桿上。不玩危險(xiǎn)游戲，不瘋趕打鬧，不爬欄桿、云梯，做有意義的課間活動(dòng)。切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。

3、走出校園也要注意交通安全。(行人靠右走，過馬路要走斑馬線，注意觀察來往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規(guī)則。)飲食安全(不吃過期、腐爛食品，有毒的藥物，不購買用竹簽串起的食物和油炸的食物：竹簽容易傷人，食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有致癌物質(zhì)。)同學(xué)們我們要將安全知識(shí)時(shí)時(shí)記，注意安全處處提。

三、衛(wèi)生習(xí)慣

1、教室里將桌椅擺放整齊，抽屜內(nèi)無雜物。地面無紙屑，教室墻壁、桌面無亂貼亂畫痕跡。值日生將黑板擦凈，講臺(tái)上的物品擺放整齊。

2、每個(gè)學(xué)生要養(yǎng)成“三要”、“四勤”、“八不”的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

“三要”：早晚要刷牙，飯前便后要洗手，飯后要漱口。

“四勤”：勤洗澡，勤理發(fā)，勤剪指甲、勤換衣。

“八不”：不喝生水，不共用茶杯，不吃零食，不挑食，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，不亂倒垃圾，不吸煙。

四、總結(jié)：談?wù)勑聦W(xué)期打算，提出奮斗目標(biāo)。

大家好！經(jīng)過了一個(gè)平安、愉快的寒假，我們滿懷著新的希望迎來了生機(jī)勃 勃的 2014 年春季。今天是新學(xué)期的第一天，我們帶著對(duì)寒假生活的美好記憶、懷著對(duì)新年的憧憬、對(duì)新學(xué)期的向往，又走到了一起。

開學(xué)的第一天，根據(jù)學(xué)校工作安排，利用第一節(jié)課的時(shí)間圍繞“安全”這 個(gè)主題，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行安全教育。

“關(guān)愛生命、安全第

一、預(yù)防為主”是我們安全工作的宗旨，全國每年中小學(xué)生發(fā)生安全事故達(dá)萬起，死亡人數(shù)在千人以上，其中中小學(xué)生的交通事故占有55%以上，數(shù)字觸目驚心全國中小學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水等原因死亡的人數(shù)，每天平均有40多人，每天有一個(gè)班的學(xué)生在“消失”。安全事故已經(jīng)成為14歲以下少年兒童的第一傷害和死因，時(shí)時(shí)威脅著青少年的健康成長。不要以為這些事例離我們很遠(yuǎn)，其實(shí)它就發(fā)生在我們的身邊。某校一位學(xué)生在上學(xué)的路上，過馬路的時(shí)候，不小心被一輛大客車撞出去十幾米遠(yuǎn)，等到120 的急救車過來時(shí)，這名學(xué)生已經(jīng)停止了呼吸；在武漢市的一所小學(xué)，有一個(gè)學(xué)生奔跑時(shí)與同學(xué)撞在一起，牙齒被撞斷，肝臟破裂，生命垂危；最近在萬家沉浸在春節(jié)的喜慶中時(shí)，浙江來自一個(gè)大家庭的5個(gè)孩子卻在正月初五不幸溺水死亡，5個(gè)幸福的家庭一瞬間被不幸籠罩??入學(xué)僅兩天的四歲小女孩在超載校車中擠壓窒息而死..... 同學(xué)們，聽了上述事例后你想到了什么呢？我們至少應(yīng)該想到：這些教訓(xùn)無 論發(fā)生在誰的身上都會(huì)給受害者造成傷害，會(huì)給受害者家庭造成極大的損失。假如我們平時(shí)重視安全，這些事故就可以減少甚至避免。同學(xué)們，生命只有一次、健康不能重來。生命安全就掌握在我們自己手中。這安全不僅關(guān)系我們個(gè)人、更關(guān)系到我們身后的家庭、學(xué)校、整個(gè)社會(huì)、和整個(gè)國家。珍愛生命，增強(qiáng)安全意識(shí)，讓快樂與幸福伴隨我們的童年。

小學(xué)書法課件(篇7)

寫出漂亮字

——小學(xué)硬筆書法課教學(xué)設(shè)計(jì)

青龍第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)

寧曉麗

【設(shè)計(jì)意圖】

從小學(xué)三年級(jí)開始，學(xué)生開始學(xué)習(xí)用鋼筆來寫字。從硬筆的角度來看，鋼筆與鉛筆有很大的相同之處，只是在運(yùn)筆時(shí)對(duì)筆尖的控制難度更大一些，需要老師在握筆姿勢(shì)和書寫姿勢(shì)方面加以規(guī)范。這樣，既可以提高學(xué)生的書寫水平，又在一定程度上保護(hù)了學(xué)生的視力。

小學(xué)生剛練習(xí)用鋼筆書寫，在正確的運(yùn)筆方法指導(dǎo)下，把基本筆畫寫正確、寫規(guī)范特別重要，尤其是個(gè)別難度較大的筆畫，通過老師的引領(lǐng)，化難為易，更加形象生動(dòng)，學(xué)生接受起來比較快，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于祖國文字的親切感。 【教學(xué)目標(biāo)】

1、初步掌握鋼筆的結(jié)構(gòu)和使用方法。

2、掌握書寫漢字的基本要求，使學(xué)生能留意安排字的大小和在田字格中的位置。

3、感受漢字的字形美，增強(qiáng)對(duì)祖國文字的感情。 【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生按漢字的書寫筆畫把漢字寫得規(guī)范、端正。 【教學(xué)難點(diǎn)】

指導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的基本筆畫和漢字的書寫方法及技巧。 【教學(xué)過程】

一、激情導(dǎo)入：

同學(xué)們，知道今天我們準(zhǔn)備上什么課嗎？（書法課）那你知道書法可以分為幾種類型嗎？書法按筆尖的軟硬分為硬筆書法和軟筆書法。硬筆有鉛筆、鋼筆和粉筆；軟筆指毛筆。

二、欣賞書法作品：

1、課件展示三幅硬筆書法作品，讓學(xué)生在欣賞漂亮的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發(fā)寫字興趣。

師：大家欣賞完這幾幅作品后，感覺如何？（寫得真好、真漂亮）是啊，這樣的字才可以稱得上是書法作品。

2、你們想不想寫出像剛才那樣的字呀？（想）那你說說：寫出漂亮的字有什么好處嗎？（生答）（課件出示）

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三、復(fù)習(xí)雙姿、做好準(zhǔn)備：

要想寫出漂亮的字，首先要做到“三姿”正確，這是前提。

1、坐姿：身正、肩平、臂開、足安

2、寫姿：一尺、一拳、一寸

3、握姿：筆桿握在三指間，老大老二和老三，老四老五墊下邊。鼻尖離手兩厘米，老二在前老大后，筆桿斜靠虎口處，手腕伸直不能彎。

3、齊讀：寫字握筆姿勢(shì)歌

頭正身直兩腳平，身離桌子一拳遠(yuǎn)。 手離筆尖一寸長，筆桿微微向后斜。 拇指不能蓋食指，兩肘平放一條線。 本子放在正中間，左手按本右手寫。

4、復(fù)習(xí)書寫漢字的基本筆順：

學(xué)寫字，講筆順， 掌握方法字有神。

先寫橫，后寫豎， 從上到下要記住。

先中間，后兩邊， 把握中線不能偏。

先寫撇，后寫捺， 記住順序不用怕。

從外到內(nèi)記清楚， 進(jìn)屋關(guān)門再封口。

5、寫字五步曲：擺姿勢(shì)，看字形，記位置，寫端正，比好壞。

四、指導(dǎo)寫字：

1、今天我們學(xué)習(xí)寫“水、木、我、奶、賢、圓”六個(gè)漢字。

2、學(xué)寫“水”

（1）觀察字形

（2）老師范寫

（3）生寫（描紅兩個(gè)，仿寫兩個(gè)）教師巡視指導(dǎo)（提醒注意雙姿）

3、學(xué)寫“奶”“我”

（1）指導(dǎo)學(xué)生先觀察字的結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置，然后老師在黑板上范寫（2）生寫（師巡視輔導(dǎo)）

4、評(píng)價(jià)：把學(xué)生寫得作品展示給大家，鼓勵(lì)表揚(yáng)。（實(shí)物投影）

5、剩下三個(gè)字按要求書寫，同位間互評(píng)。

五、課堂總結(jié)：

同學(xué)們，我們寫字時(shí)，要保持正確的姿勢(shì)，寫字前要認(rèn)真讀帖，要一氣呵成，俗話說“字如其人”，漢字寫出來要橫平豎直，就像我們做人一樣，要堂堂正正。我相信，只要同學(xué)們努力，我們的字就一定會(huì)越寫越好，未來的你會(huì)成為一位了不起的書法家的！謝謝大家！

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開學(xué)教學(xué)計(jì)劃(推薦6篇)

時(shí)間過得真快呀，又一學(xué)期到來了，教師們可以開始制定新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃了。寫好教學(xué)計(jì)劃，才能夠更好的開展自己的教學(xué)工作，怎么寫學(xué)科教學(xué)計(jì)劃呢？本文作者經(jīng)過整理為你編輯了“開學(xué)教學(xué)計(jì)劃”，感謝您在百忙之中來到本頁我們會(huì)讓您滿意的！

開學(xué)教學(xué)計(jì)劃【篇1】

隨著2020年春季學(xué)期開學(xué)日期的不斷推遲，全國各地的小學(xué)也開始相繼推遲開學(xué)，以確保學(xué)生和教職工的安全與健康。對(duì)于家長和孩子來說，這無疑是一場全新的考驗(yàn)，需要我們從多個(gè)層面做好準(zhǔn)備，以應(yīng)對(duì)隨之而來的挑戰(zhàn)。

首先，對(duì)于家長來說，要重視孩子的心理健康。因?yàn)樾W(xué)開學(xué)時(shí)間的不確定性，很多孩子會(huì)產(chǎn)生焦慮、緊張、恐慌等負(fù)面情緒，家長應(yīng)該著眼于孩子的心理狀況，做好積極的心理疏導(dǎo)和幫助。例如，可以和孩子一起制定規(guī)劃，讓孩子安排學(xué)習(xí)計(jì)劃和合適的活動(dòng)，讓他們有目標(biāo)感，有規(guī)律的生活可以穩(wěn)定情緒。

其次，家長要根據(jù)自己的實(shí)際情況做好備案。盡管疫情防控取得了較大的進(jìn)展，但全國各地仍然存在各種各樣的風(fēng)險(xiǎn)，特別是人員流動(dòng)的限制和安全要求，需要家長們針對(duì)自己孩子的特殊情況做好相應(yīng)的防控措施。例如，高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)的孩子需要更多的自我保護(hù)意識(shí)，需要配備防疫用品，并要加強(qiáng)與家庭成員之間的溝通，做到不出現(xiàn)疏漏。

同時(shí)，家長也需要為孩子做好線上學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。因?yàn)樾W(xué)在家學(xué)習(xí)的時(shí)間很長，孩子需要配備好電腦、平板等學(xué)習(xí)用具，并找到合適的學(xué)習(xí)資源。另外，家長也要充分利用此期間，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，幫助其提升自己的學(xué)習(xí)效益。在線學(xué)習(xí)中，家長可以與學(xué)校、老師配合，相互了解孩子的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方向、加強(qiáng)對(duì)孩子的引導(dǎo)和激勵(lì)力度。

最后，家校合作也非常關(guān)鍵。作為家長，需要與學(xué)校、老師保持密切聯(lián)系，了解學(xué)校的教育方針、學(xué)習(xí)計(jì)劃和安排。在此基礎(chǔ)上，家長要積極參與學(xué)校的安排和組織，配合學(xué)校的教學(xué)、活動(dòng)和家庭作業(yè)等，確保孩子的學(xué)習(xí)順利進(jìn)行。

小學(xué)開學(xué)時(shí)間的延遲，雖然對(duì)各方面帶來了很多不便，但也為我們們提供了一個(gè)全新的機(jī)遇：讓我們有更多的時(shí)間來思考和調(diào)整自己的教育理念和方式，以更好地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長。只要我們相互配合，攜手面對(duì)，相信我們一定可以度過這個(gè)艱難時(shí)期。

開學(xué)教學(xué)計(jì)劃【篇2】

一、引言

隨著新冠疫情在全球范圍內(nèi)的爆發(fā)，各國都采取了不同的防控措施，以遏制病毒傳播的勢(shì)頭。在中國，政府及相關(guān)部門也采取了一系列措施，包括延遲開學(xué)等，以保護(hù)廣大師生的健康。但同時(shí)，延遲開學(xué)也給教育領(lǐng)域帶來了一些挑戰(zhàn)和困難。本文將就該主題進(jìn)行探討。

二、延遲小學(xué)開學(xué)的原因

2020年的春節(jié)過后，新冠肺炎疫情不斷蔓延，疫情形勢(shì)十分嚴(yán)峻。為了減少人員聚集和減緩疫情傳播速度，避免大規(guī)模的感染和交叉感染，各地紛紛延遲了小學(xué)開學(xué)時(shí)間。例，北京市延遲小學(xué)開學(xué)的時(shí)間為2020年2月10日起。

三、延遲小學(xué)開學(xué)的影響

1.學(xué)校的正常教學(xué)受到了影響。

由于開學(xué)時(shí)間的延遲，小學(xué)的春季學(xué)期也被推遲了，導(dǎo)致了教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整。學(xué)校原本制定的課程表也需要進(jìn)行一定程度上的調(diào)整。學(xué)生可能因?yàn)闆]有正常上學(xué)而錯(cuò)過了一些課程，需要進(jìn)行一些彌補(bǔ)工作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)積累受到影響。

學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過程，學(xué)生需要在不斷接觸知識(shí)的過程中逐漸加深對(duì)知識(shí)的體會(huì)和理解。如果延遲開學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的節(jié)奏就會(huì)被打亂，可能造成學(xué)生的學(xué)習(xí)積累缺失，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

3.教育資源的利用效率降低。

由于延遲開學(xué)，一些教育資源無法充分利用。比如說，學(xué)校原本為學(xué)生購買了一些教輔材料和學(xué)習(xí)器材，但由于延遲開學(xué)，這些教育資源可能被閑置，造成浪費(fèi)。

四、延遲小學(xué)開學(xué)對(duì)學(xué)生的成長與發(fā)展的啟示

盡管延遲小學(xué)開學(xué)帶來了許多困難與挑戰(zhàn)，但也為我們提供了一些有益的啟示。

1.教育應(yīng)該更加注重健康問題

從本次疫情發(fā)展過程中，我們可以看出，健康是最重要的。在開學(xué)前，學(xué)校和相關(guān)部門應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些必要的疾病篩查和評(píng)估，以保證每個(gè)學(xué)生都能夠享有健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.教育應(yīng)該更加注重在線學(xué)習(xí)

本次疫情也加速了在線教育的發(fā)展。教育部門可以通過開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程和線上學(xué)習(xí)，保證學(xué)生的知識(shí)積累不會(huì)因?yàn)橐咔榈挠绊懚袛?，提高教育資源的利用效率。

3.學(xué)生在學(xué)校外需要更多家長的指導(dǎo)和支持

在學(xué)生無法到校學(xué)習(xí)的情況下，家長需要發(fā)揮更大的作用，為孩子提供更多幫助和支持，如指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣等。這對(duì)孩子的成長與發(fā)展有著重要的影響。

五、結(jié)論

盡管延遲小學(xué)開學(xué)對(duì)教育領(lǐng)域帶來了很多的挑戰(zhàn)和困難，但從另一個(gè)角度來看，它也為我們提供了一些思考。我們應(yīng)該重新審視當(dāng)前的教育體系，更加注重健康問題和在線教育的建設(shè)。在孩子的成長和發(fā)展中，家長的作用同樣需要得到更加重視。我們相信，在未來的教育發(fā)展中，這些問題的探討和解決，將會(huì)使我們的教育更加健康和可持續(xù)。

開學(xué)教學(xué)計(jì)劃【篇3】

近年來，中國各地發(fā)生了多起突發(fā)公共衛(wèi)生事件，如非典、H7N9、新冠肺炎等，這些事件不僅對(duì)人民群眾的生命安全造成威脅，也對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了一定的影響。針對(duì)這些情況，很多地方選擇延遲小學(xué)開學(xué)來減緩疫情的蔓延速度。本文將就“延遲小學(xué)開學(xué)教學(xué)計(jì)劃”進(jìn)行深入探討，著重分析其具體實(shí)施措施，如何確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果等問題。

一、延遲小學(xué)開學(xué)的必要性

延遲小學(xué)開學(xué)并非一時(shí)興起，而是經(jīng)過多年衛(wèi)生部門對(duì)各種傳染性疾病的研究和總結(jié)得出的結(jié)論。病毒疾病最易傳播的場所之一就是學(xué)校，而學(xué)生在學(xué)校的人群密度也是較高的，一旦有學(xué)生感染病毒，就容易引發(fā)疾病的集體爆發(fā)，對(duì)學(xué)校內(nèi)的其他學(xué)生和師生的健康和生命安全都會(huì)造成威脅。因此，延遲小學(xué)開學(xué)，是一種保護(hù)孩子和師生健康的措施，對(duì)保障學(xué)生的安全和提高教育質(zhì)量都有重要的作用。

二、延遲小學(xué)開學(xué)實(shí)施措施

1.加強(qiáng)宣傳

在延遲小學(xué)開學(xué)前，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)健康宣傳教育，向?qū)W生、家長和師生普及防疫知識(shí)，告訴他們?nèi)绾握_佩戴口罩、如何勤洗手等，以減少疫情的發(fā)生幾率。

2、加強(qiáng)校園衛(wèi)生

在延遲小學(xué)開學(xué)期間，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)室內(nèi)空氣的流通，加強(qiáng)消毒工作，同時(shí)對(duì)所有校舍、教室、食堂等進(jìn)行徹底清潔，確保校園環(huán)境的衛(wèi)生。

3、進(jìn)一步完善線上教學(xué)體系

延遲小學(xué)開學(xué)對(duì)于學(xué)生的教學(xué)進(jìn)度雖然會(huì)產(chǎn)生一定的影響，但不應(yīng)該讓學(xué)生白白浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。近年來，線上教學(xué)越來越受到重視，學(xué)校應(yīng)該調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與形式，開展線上教育，使學(xué)生仍能在家中學(xué)習(xí)、上課。

三、確保延遲小學(xué)開學(xué)后學(xué)生學(xué)習(xí)成效

1、合理安排課程

假期結(jié)束后，學(xué)校須根據(jù)實(shí)際情況安排學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，合理安排時(shí)間，確保不影響學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)度。同時(shí)針對(duì)不同年齡段的學(xué)生具體制定教學(xué)計(jì)劃，保證教育教學(xué)質(zhì)量。

2、加強(qiáng)家校聯(lián)系

由于學(xué)生在家中備課學(xué)習(xí)，家長必須給予充分的支持與配合，確保每日的學(xué)習(xí)計(jì)劃得以順利完成。因此，學(xué)校需要加強(qiáng)家校聯(lián)系，利用短信、微信、電話等方式及時(shí)溝通、了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

3、疏導(dǎo)心情

由于延遲開學(xué)的原因，學(xué)生的心情容易受到影響。因此，教師應(yīng)該在開學(xué)后采取心理疏導(dǎo)等措施，減輕學(xué)生的緊張與壓力，創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、小學(xué)師生在延遲小學(xué)開學(xué)期間如何度過

學(xué)生在延遲小學(xué)開學(xué)期間，需要家長的陪伴與指導(dǎo)，學(xué)習(xí)與休閑兩不誤。因此，學(xué)生在家中除了要按照學(xué)校制定的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可進(jìn)行其他活動(dòng)，如讀書、運(yùn)動(dòng)、手工制作等，豐富自己的課余生活。是時(shí)候家長的工作與督導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律的學(xué)習(xí)。給孩子培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。這也是疫情之下家庭教育需要重視的地方。

綜上所述，延遲小學(xué)開學(xué)是一項(xiàng)保證學(xué)生和師生健康的必要措施，在實(shí)施過程中，需加強(qiáng)宣傳，加強(qiáng)校園衛(wèi)生工作，完善線上教學(xué)體系，確保延遲小學(xué)開學(xué)后學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，家長也需予以積極配合和引導(dǎo)，共同為學(xué)生的健康發(fā)展打好基礎(chǔ)。

開學(xué)教學(xué)計(jì)劃【篇4】

隨著新型冠狀病毒疫情的快速擴(kuò)散，中國國家教育部門推遲了春季學(xué)期的開學(xué)時(shí)間，以保障師生健康和安全，同時(shí)也為全國抗擊疫情作出了貢獻(xiàn)。為此，我認(rèn)為延遲小學(xué)開學(xué)教學(xué)計(jì)劃對(duì)于學(xué)生的健康和教育大有裨益。在此，本文將從以下幾個(gè)方面對(duì)此進(jìn)行具體闡述。

首先，延遲開學(xué)將有益于學(xué)生健康。小學(xué)生處于生長發(fā)育階段，身體免疫力相對(duì)較弱，小學(xué)教育環(huán)境封閉性較高，每天會(huì)面臨密集的人群聚集，以及頻繁接觸教師和同學(xué)的情況，這種情況下容易被新冠病毒感染、傳染，因此延遲開學(xué)意味著減少了小學(xué)生感染新冠病毒的機(jī)會(huì)，有利于保護(hù)學(xué)生的身體健康。

其次，延遲開學(xué)將給小學(xué)生帶來更好的教育體驗(yàn)。在延遲開學(xué)的情況下，學(xué)生可以通過其他方式接受教育，如網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、教育電視臺(tái)、遠(yuǎn)程教育等，這不僅可以避免學(xué)生在教室內(nèi)密集交叉感染，同時(shí)也可以幫助學(xué)生更加自由地掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。此外，這些在線課程具有可重復(fù)性，可供學(xué)生隨時(shí)重溫課程內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和掌握。

再次，延遲開學(xué)可以為教師提供更多準(zhǔn)備時(shí)間。教師可以通過延遲開學(xué)獲得更多的時(shí)間準(zhǔn)備課程內(nèi)容和教育方式，在線學(xué)習(xí)平臺(tái)為教師提供了一個(gè)更為廣闊而自由的教學(xué)空間，使得教師可以在這里尋求新的教學(xué)模式、資源和技術(shù)工具，提升教學(xué)能力，創(chuàng)造更加豐富的教育體驗(yàn)。

最后，延遲開學(xué)可以幫助社會(huì)更好地控制疫情。如果小學(xué)開學(xué)時(shí)間不推遲，將產(chǎn)生更大的人群聚集，增加小學(xué)生被感染的風(fēng)險(xiǎn)，從而使疫情更加不易控制。而推遲開學(xué)時(shí)間，則可以減少活動(dòng)人數(shù)和感染人數(shù)，保護(hù)社會(huì)健康。

綜上所述，延遲小學(xué)開學(xué)教學(xué)計(jì)劃意義重大，既是為了保障小學(xué)生的身體健康，也是為了提升教育質(zhì)量和重視教師培訓(xùn)，同時(shí)也是為了更好地控制疫情的擴(kuò)散。值此疫情嚴(yán)峻時(shí)期，政府、教育機(jī)構(gòu)、學(xué)生和家長應(yīng)緊密合作，共同應(yīng)對(duì)教育挑戰(zhàn)，取得更加安全、穩(wěn)定的教育環(huán)境。

開學(xué)教學(xué)計(jì)劃【篇5】

隨著新冠疫情在全球范圍內(nèi)的蔓延，許多國家都采取了各種措施來應(yīng)對(duì)疫情的沖擊。其中，延遲學(xué)校開學(xué)已成為了許多國家的共同做法，以減緩疫情的傳播速度，并保護(hù)學(xué)生和教育工作者的健康安全。而在中國，2021年春季學(xué)期也出現(xiàn)了延遲開學(xué)的情況，成為了全國各地教育工作者和學(xué)生家庭共同關(guān)注的問題。

延遲小學(xué)開學(xué)教學(xué)計(jì)劃，是為了保護(hù)師生的身體健康，并通過各種線上學(xué)習(xí)方式，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，維持社區(qū)穩(wěn)定。小學(xué)是學(xué)生學(xué)業(yè)和成長的重要階段，如何安排好延遲開學(xué)教學(xué)計(jì)劃，成為了教育部門在疫情期間面臨的重要問題。

一、 延遲開學(xué)以來的教學(xué)安排

針對(duì)延遲開學(xué)的情況，學(xué)校采取了多種方式來維持學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)程，如進(jìn)行線上教學(xué)、錄制教學(xué)視頻、以及“備課計(jì)劃”等。其中，線上教學(xué)是主要的教學(xué)方式。網(wǎng)課平臺(tái)和在線教育資源成了學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)的主要引導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生完成課程學(xué)習(xí)和作業(yè)提交，家長也在其中發(fā)揮了重要的輔導(dǎo)和監(jiān)督作用。

同時(shí)，學(xué)校還推出了“備課計(jì)劃”，為沒有能力接受線上課程的學(xué)生提供幫助，確保每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求都能得到滿足。備課計(jì)劃一方面充分考慮到學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況和學(xué)前教育的影響，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況提供課外輔導(dǎo)；另一方面，也給家長提供了專業(yè)的教育咨詢和培訓(xùn)服務(wù)，幫助家長更好地幫助孩子完成學(xué)業(yè)。

二、 延遲開學(xué)的教育意義和啟示

延遲開學(xué)的教育意義和啟示主要有以下幾點(diǎn)：

1. 強(qiáng)調(diào)了“立德樹人”的根本宗旨

疫情期間，除了保證學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)程外，學(xué)校也要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的生理和心理健康。學(xué)校在給學(xué)生安排線上教學(xué)的同時(shí)，也要提供一些心理健康教育支持，為學(xué)生提供充分的自我發(fā)展空間和人際交往機(jī)會(huì)，助力學(xué)生全面、健康地成長。

2. 推進(jìn)了數(shù)字化教育的不斷發(fā)展

延遲開學(xué)期間，線上教育成為了主流，學(xué)校必須借助數(shù)字化平臺(tái)，開展線上教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教育信息化。數(shù)字化教學(xué)在當(dāng)前形勢(shì)下展現(xiàn)出了獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，不僅可以維持教學(xué)正常開展，同時(shí)也充分發(fā)揮了移動(dòng)學(xué)習(xí)、在線互動(dòng)等特點(diǎn)，為教育教學(xué)深度融合提供了有力支撐和保障。

3. 明確了社區(qū)與家庭教育的重要作用

疫情期間，社區(qū)和家庭教育的重要性得到了彰顯。學(xué)校和家庭是孩子學(xué)習(xí)和成長的兩個(gè)重要場所，既要通過線上教學(xué)支援，也要引導(dǎo)和協(xié)助家長正確指導(dǎo)兒童進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、自我管理和自我教育。同時(shí)，社區(qū)也應(yīng)發(fā)揮教育資源的綜合接待作用，為有需要的學(xué)生提供學(xué)習(xí)和咨詢等方面的支持，共同維護(hù)良好的社會(huì)教育環(huán)境。

三、 延遲開學(xué)中存在的問題

在延遲開學(xué)的過程中，也存在一些問題和挑戰(zhàn)，例如：

1. 線上教育平臺(tái)不穩(wěn)定

線上教育平臺(tái)的穩(wěn)定性、網(wǎng)絡(luò)速度等都是當(dāng)前需要解決的問題。雖然社會(huì)上的大多數(shù)人都知道這種情況是由于疫情造成的，但對(duì)許多家長和學(xué)生來說，仍感受到了不適和壓力。

2. 學(xué)習(xí)效果亟待評(píng)估

線上教育已經(jīng)被廣泛接受和使用，但尚未做好有效的效果評(píng)估。在線下教育中，教師可以準(zhǔn)確地了解學(xué)生的掌握情況，但在線上教育中，該過程難免受到一些限制。

3. 家庭經(jīng)濟(jì)困難影響學(xué)習(xí)

疫情期間，許多家庭受到了經(jīng)濟(jì)困難的影響，孩子們未必有足夠的電腦、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)備來接受線上教育。為了確保每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到東西，學(xué)校需要提供財(cái)政援助和幫助。

四、 延遲開學(xué)后的相關(guān)應(yīng)對(duì)

延遲小學(xué)開學(xué)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施不僅要保證教學(xué)的質(zhì)量，在一定程度上還要考慮學(xué)校的教學(xué)安排。在學(xué)校陸續(xù)復(fù)課的過程中，仍需要采取一系列的防控措施，例如體溫檢測、少量開課、分類復(fù)課等。同時(shí)，學(xué)校還需要根據(jù)全社會(huì)的教育規(guī)劃，合理進(jìn)行假期安排。

綜上所述，延遲小學(xué)開學(xué)教學(xué)計(jì)劃是目前新冠疫情所必需的措施，這不僅是一種新的教育形式，同時(shí)也是一種應(yīng)對(duì)危機(jī)、保護(hù)健康并維持社會(huì)穩(wěn)定的新手段。在未來的教育實(shí)踐中，學(xué)校和教育部門需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)協(xié)作和創(chuàng)新，推進(jìn)教育信息化建設(shè)，助力教育現(xiàn)代化進(jìn)程。

開學(xué)教學(xué)計(jì)劃【篇6】

隨著新冠肺炎疫情的不斷擴(kuò)散，為了保障學(xué)生們的健康和安全，許多學(xué)校的開學(xué)時(shí)間被延遲。這樣的決定無疑給學(xué)校教學(xué)計(jì)劃帶來了很大的影響。在這篇文章中，我們將探討延遲小學(xué)開學(xué)對(duì)教學(xué)計(jì)劃的影響以及應(yīng)對(duì)措施。

一、延遲開學(xué)對(duì)教學(xué)計(jì)劃的影響

1.時(shí)間安排不當(dāng)

推遲開學(xué)會(huì)導(dǎo)致學(xué)校的開學(xué)時(shí)間被推遲，這將影響學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和時(shí)間表。在學(xué)年之初，許多學(xué)校都會(huì)安排好學(xué)生的課程，并制定一份詳細(xì)的課程表。但是，如果開學(xué)時(shí)間被推遲，這將導(dǎo)致課程表無法按時(shí)執(zhí)行。這可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度落后，同時(shí)也給老師帶來教學(xué)壓力。

2.教學(xué)進(jìn)度過快或過慢

課程進(jìn)度的變化也是延遲開學(xué)的一個(gè)問題。如果開學(xué)時(shí)間被推遲，學(xué)?？赡軙?huì)調(diào)整學(xué)生的課程時(shí)間表，使每個(gè)課程的時(shí)間更短，以便盡可能多地完成教學(xué)計(jì)劃。但是，這也可能導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度過快。相反，如果學(xué)校將原有的課程時(shí)間表全部移動(dòng)，可能會(huì)導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度過慢。

3.學(xué)校面臨的挑戰(zhàn)

課程調(diào)整之外，學(xué)校還面臨其他許多挑戰(zhàn)，例如：課堂大小的變化，師生比例的調(diào)整等等。這些變化可能會(huì)影響學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和效率，給學(xué)生和老師都帶來很大的壓力。

二、應(yīng)對(duì)延遲開學(xué)的措施

1.利用網(wǎng)絡(luò)和技術(shù)資源

利用網(wǎng)絡(luò)和技術(shù)資源可以幫助學(xué)生和老師克服諸如時(shí)間表和課程進(jìn)度等問題。通過在線視頻、教學(xué)課件等方式，可以繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生和老師可以在限制條件下得到更好的教育資源。

2.適應(yīng)時(shí)間表和課程時(shí)間長度變化

適應(yīng)新的時(shí)間表和課程時(shí)間長度也是應(yīng)對(duì)延遲開學(xué)的一個(gè)重要方法。通過重組課程內(nèi)容和時(shí)間表，學(xué)?？梢愿玫貪M足教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生需求。學(xué)生和教師也可以對(duì)課程更加靈活地進(jìn)行調(diào)整。

3.加強(qiáng)課堂管理

延遲開學(xué)會(huì)導(dǎo)致學(xué)校老師所面臨的壓力和挑戰(zhàn)增加，因此，加強(qiáng)課堂管理變得尤為重要。老師需要更加精心構(gòu)思課程，提供更多與學(xué)生互動(dòng)和合作的機(jī)會(huì)，以確保教學(xué)進(jìn)程的順利進(jìn)行，并幫助學(xué)生更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方法。

總之，延遲小學(xué)開學(xué)是一種無法避免的現(xiàn)實(shí)，這種現(xiàn)實(shí)源于對(duì)學(xué)生和教師健康的關(guān)注。但是，對(duì)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃造成不良影響是不可避免的。通過利用網(wǎng)絡(luò)教育資源和技術(shù)手段，適應(yīng)時(shí)間表和課程時(shí)間長度的變化，加強(qiáng)課堂管理等方法，可以幫助學(xué)校克服這些挑戰(zhàn)，確保教學(xué)計(jì)劃順利完成。