寄小讀者讀后感

寄小讀者讀后感通用。

這是一篇網(wǎng)絡(luò)上廣泛傳播的題為“寄小讀者讀后感”的文章，歡迎學(xué)習(xí)愿您少走彎路。被稱(chēng)為“天才”的人物的一生，能給我們以最豐富的啟迪，讀完一本經(jīng)典名著后，相信大家都有很多值得分享的東西。?通過(guò)閱讀筆記，培養(yǎng)自己的讀書(shū)習(xí)慣和興趣。

寄小讀者讀后感(篇1)

看了冰心奶奶的《寄小讀者》，我感受到了和冰心一樣椎心的疼痛，也因此深深體會(huì)到愛(ài)的偉大——愛(ài)，給了這個(gè)世界希望。一個(gè)人的愛(ài)或許微不足道，但依然可以給苦難中的人帶來(lái)溫暖，而這種力量是我們身處愛(ài)中的人無(wú)法體會(huì)到的，當(dāng)涓涓細(xì)流匯成汪洋大海，愛(ài)便是人類(lèi)永恒的精神故鄉(xiāng)。

在《寄小讀者》中的二十九篇通訊中，大多數(shù)是冰心在病中所作，這讓冰心對(duì)愛(ài)和苦難有了更深切的體會(huì)。讓我最感動(dòng)的是她所記述的沙穰療養(yǎng)院的幾個(gè)女孩子。她們正值青春，本該在如火的`生命中綻放，可是她們卻被病魔捆綁在了病床上。每當(dāng)看到她們因病而流下的淚水，我的心就如同被一只大手狠狠地揪住一般疼痛；還有的因此失去了父母之愛(ài)。

讀這本書(shū)，仿佛是在讀一首愛(ài)的贊美詩(shī)。在優(yōu)美的詩(shī)意中，我深刻體會(huì)到的是冰心那悲天憫人的愛(ài)的情懷。

寄小讀者讀后感(篇2)

很早的時(shí)候我們?cè)诔踔袑W(xué)過(guò)冰心奶奶的散文《小桔燈》，文章中的那個(gè)“鎮(zhèn)定、勇敢、樂(lè)觀(guān)”的小姑娘給我們留下了很深的印象。最近一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)又和孩子一起拜讀了冰心奶奶的散文集《寄小讀者》。

整篇文集采取和小朋友談天的親切口氣，語(yǔ)言靈動(dòng)委婉、文筆細(xì)膩，感情濃厚，童心、稚趣躍然紙上，處處洋溢著冰心女士對(duì)孩子們的喜愛(ài)和關(guān)懷，以及她對(duì)祖國(guó)、生活和生命的熱愛(ài)。

作為一個(gè)年過(guò)四十的'父親通讀完整篇文集后，不禁感慨萬(wàn)千。看似一本寫(xiě)給孩子的通訊錄，實(shí)際上更是一本詮釋“愛(ài)”的哲學(xué)教育書(shū)。

用現(xiàn)在的話(huà)來(lái)講，冰心是一個(gè)充滿(mǎn)“愛(ài)和正能量”的人，在她的眼睛里，一花、一草、一事、一物、一景，皆有生命之美，自然之趣，這正是我們今天所提倡的用“正能量的眼光”看待一切事物。

從她的多篇文章來(lái)看，“愛(ài)”的主題一直貫穿始終，這種愛(ài)從根本上是源于父母從小點(diǎn)滴的教育和影響。文章中有兩件小事讓我很是觸動(dòng)：

一件是冰心很小的時(shí)候，頭發(fā)很短，為了讓母親給自己扎鞭子，父親每次都拿著照相機(jī)匣子，假裝照相。而年幼的冰心卻不知道跟父親要照片。

另一件事是：一只小老鼠出來(lái)尋食，冰心的父母看到后并未驚亂和驅(qū)趕，而是注視著它，在冰心用書(shū)本蓋住它的時(shí)候，她的母親連忙阻止，在被小狗叼走后，母親也并未斥責(zé)冰心，只是緩緩地說(shuō)：“它實(shí)在小的很……，它的母親在窩里，不知怎樣的想望呢?！?/p>

冰心的父母是一對(duì)充滿(mǎn)愛(ài)心和智慧的父母，他們用自己的實(shí)際言行為女兒做出了表率：每一個(gè)生命都有存在于世上的理由，我們要關(guān)愛(ài)世上的每一個(gè)弱小的生命，關(guān)愛(ài)別人就是善待自己！

想想如果在今天是我們的家中闖進(jìn)一只幼小的老鼠，我們又該是如何的表現(xiàn)呢？即使我們今天看過(guò)這篇文章，我們就一定能做得到嗎？

不由得想起在孩子上幼兒園大班的時(shí)候，我開(kāi)車(chē)不小心壓死了一只小狗，當(dāng)時(shí)孩子很冷漠，有點(diǎn)無(wú)動(dòng)于衷，讓我很是生氣。這件事情讓我意識(shí)到對(duì)孩子愛(ài)的教育的缺失，尤其是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，更是缺乏愛(ài)的教育環(huán)境。

隨著成長(zhǎng)和我們對(duì)愛(ài)心教育的重視，有一次我出差到了賓館后，孩子打電話(huà)說(shuō)他在行李箱里偷偷地放了一個(gè)小糖罐子給我，那是老師獎(jiǎng)勵(lì)給他的，當(dāng)時(shí)我的眼睛不禁濕潤(rùn)，有愛(ài)有一切……

感謝老師給予的機(jī)會(huì)，讓我們和孩子共同接受了一次愛(ài)的教育和精神的洗禮。無(wú)論是父母還是孩子，“愛(ài)”是需要我們終身學(xué)習(xí)的功課。

寄小讀者讀后感(篇3)

愛(ài)充滿(mǎn)信念——這是我讀完《寄小讀者》一書(shū)由衷的感嘆。

回顧本書(shū)，讓我最難忘的是《通訊二》：

一只小鼠，悄悄地從桌子底下鉆出來(lái)，慢慢的吃著地上的餅干，這鼠小得很，它一邊坦然地吃著，一邊抬頭看著我——我驚悅地喊起來(lái)，母親和父親都向下注視著。四面眼光之中，它仍是怡然不走，燈影下照見(jiàn)它很小很小，淺灰色的嫩毛，靈便的小身體，一雙閃爍的明亮的眼睛。我用手里的書(shū)輕輕地將它蓋上，可它竟然不走。突然，小狗虎兒撲了進(jìn)來(lái)，捉住了它，鉆了出去，此后便沒(méi)有聲息。我若是和你們一般年紀(jì)的時(shí)候，一定要慢慢地挪過(guò)去，撲在母親懷中痛哭，可我只是笑了一笑。

讀到這，冰心奶奶心里充滿(mǎn)了愧疚，而我也想起了一件事：

有一天，我在小區(qū)里玩，有一位姐姐領(lǐng)著一個(gè)小朋友，騎著自行車(chē)。突然，那個(gè)小朋友的拖鞋掉了，我本想去撿，可心里一想，這么點(diǎn)小事兒，他們自己能行！結(jié)果那位姐姐訓(xùn)斥了小朋友一通，才把拖鞋撿回來(lái)。我又想，如果我把拖鞋撿回來(lái)，那位小朋友不就是快快樂(lè)樂(lè)的嗎？可是我居然想嘲笑自己。

如果人人都想著別人，那么這個(gè)世界不就會(huì)更美好了嗎？

寄小讀者讀后感(篇4)

作者：席藝萌

我偶然從家里翻找出一本書(shū)，是一本蒙著一層灰塵的黑色外殼的書(shū)，書(shū)的封面正上方有一幅圖畫(huà)，畫(huà)中有一位小姑娘正躺在一片云朵中，有許多的荷葉。圖下方寫(xiě)著書(shū)的名字——《寄小讀者》，題目下方是作者，我一看，嘴巴立刻張成了“o”字形。原來(lái)這是冰心奶奶的散文集，所以我饒有興趣地讀了下來(lái)。

經(jīng)過(guò)幾周的閱讀，我突然發(fā)現(xiàn)冰心奶奶是個(gè)孩子，天真純稚。她和孩子們一起游戲，一起玩耍，和孩子們一起談?wù)撔氖?，她的一切事情都和孩子有關(guān)系。她是一個(gè)愛(ài)孩子、關(guān)心孩子的人。

她一生致力于兒童事業(yè)。

我認(rèn)為冰心奶奶不僅僅是一位熱愛(ài)兒童的作家，她也是一位關(guān)愛(ài)親人的人，她在日本留學(xué)的時(shí)候，她也不忘給家中父母寫(xiě)信，匯報(bào)自己的身體情況，不讓父母擔(dān)心。她還給家里的兄弟姐妹寫(xiě)了封信，提醒他們要努力學(xué)習(xí)，保持健康并照顧父母。

在《寄小讀者》中，我還有一個(gè)重要的發(fā)現(xiàn)，那就是冰心奶奶不僅兒童描寫(xiě)得形象生動(dòng)，而且冰心奶奶寫(xiě)風(fēng)景也寫(xiě)得惟妙惟肖，水平堪稱(chēng)是一流的。

我最喜歡的是冰心奶奶在約克遜號(hào)上寫(xiě)的信，因?yàn)楸哪棠淘谶@幾封信中用了大量的篇幅描寫(xiě)海上的景色，其中用了許多比喻，擬人等修辭手法，讓我讀完文章之后有一種恍如身臨其境的感覺(jué)。我還學(xué)習(xí)了冰心奶奶優(yōu)秀的寫(xiě)作方法和優(yōu)美的句子。

此時(shí)此刻，我又將此書(shū)重新瀏覽了一遍，當(dāng)我合上最后一頁(yè)時(shí)，我將所有的思緒全部整理起來(lái)，列出了滿(mǎn)滿(mǎn)一張紙，所有寫(xiě)好作文的要點(diǎn)。我最后將它們?nèi)細(xì)w納起來(lái)，總結(jié)出了兩點(diǎn)：

一是要留心身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴事情。

第二，平時(shí)要注意積累，運(yùn)用各種修辭手法和好的言詞句式。

所以我覺(jué)得冰心奶奶能寫(xiě)一篇好文章。...

寄小讀者讀后感(篇5)

書(shū)架上擺放著形形色色的書(shū)籍，大多是各科的參考書(shū)，只有冰心的一本【寄小讀者】晾在一旁，備受冷落。

我拿起它，回到座位上開(kāi)始瀏覽。在讀過(guò)幾頁(yè)之后，才發(fā)覺(jué)他并沒(méi)想象中那樣糟糕，冰心的語(yǔ)言精煉，言簡(jiǎn)意賅，絕不拖泥帶水，給人一種很干脆的感覺(jué)。

我慢慢喜歡這本書(shū)，我也喜歡冰心的話(huà)。

她曾為一只老鼠，一只斷了腳的蟋蟀而哭泣，她的同情心是許多人學(xué)不到的。文章大部分介紹了她在國(guó)外時(shí)發(fā)生的一些事情。那時(shí)，她才二十幾歲，所以很難知道一個(gè)成年人是如何用未成年人的聲音與孩子交流的？

也許，每個(gè)人都有一個(gè)童年，她也不例外，她用很小的空間回憶過(guò)去，和父母在一起。

寄小讀者讀后感二：《寄小讀者》讀后感

《寄小讀者》是一本老師推薦給我們看的書(shū)。老師告訴我們這本書(shū)會(huì)使我們的心更純潔。所以我一放學(xué)就趕到書(shū)店，迫不及待地想買(mǎi)這本書(shū)。

我一打開(kāi)書(shū)，就被書(shū)中的內(nèi)容深深吸引住了。對(duì)我來(lái)說(shuō)，最難忘的是《通迅2》。我現(xiàn)在還記得里面的內(nèi)容。

通迅二講的是冰心在一個(gè)夜晚看書(shū)，一只小老鼠從洞里出來(lái)，吃著地上的餅干屑，冰心將書(shū)打在了它身上，她拿開(kāi)書(shū)時(shí)，被小狗虎兒將小老鼠咬死吃掉了。這事過(guò)后，冰心無(wú)比傷心。

在《溝通2》中，我發(fā)現(xiàn)冰心很善良。這也讓我明白了所有動(dòng)物的生命都是寶貴的。我們不能傷害小動(dòng)物。我們必須保護(hù)它們，使它們過(guò)上和平、幸福的生活。

《寄小讀者》這本書(shū)，讓我明白并懂得了許多道理。帶給了我無(wú)數(shù)的感動(dòng)。我非常非常愛(ài)看這本《寄小讀者》。

寄小讀者讀后感三：寄小讀者讀后感

在寒假里，我讀了一本叫《寄小讀者》的書(shū)。相信大家對(duì)這本書(shū)應(yīng)該不陌生，對(duì)了！其實(shí)，這是冰心寫(xiě)的一本非常有名的書(shū)。

書(shū)中的內(nèi)容只要看一下書(shū)名就可以知道了，就是把冰心從小到大的生活用寫(xiě)信的格式給我們看。這本書(shū)記錄了冰心一生中發(fā)生的種種事情，如走在意大利的京城羅馬、意大利西海岸的那坡里城、冰心那慈祥的母親去世等等。

然而，正是這么多的事情，讓我懂得了一些人生的哲理。我們親愛(ài)的祖國(guó)，在短短幾十年的時(shí)間里發(fā)生了巨大的變化，這變化是翻天覆地的從一開(kāi)始的腐敗到現(xiàn)在的國(guó)泰民安，都是用無(wú)數(shù)戰(zhàn)士的鮮血換來(lái)的！我們很幸福，有多少美好的日子等著我們?nèi)ド?，有多少偉大的事業(yè)在等著我們?nèi)プ觯?/p>

最后希望大家也能買(mǎi)一本《寄小讀者》，細(xì)細(xì)地品味一下這本書(shū)的內(nèi)容。

小讀者的閱讀后感受4：小讀者的閱讀后感受

在寒假里，我讀了一本叫《寄小讀者》的書(shū)。相信大家對(duì)這本書(shū)應(yīng)該不陌生，對(duì)了！其實(shí)，這是冰心寫(xiě)的一本非常有名的書(shū)。

書(shū)中的內(nèi)容只要看一下書(shū)名就可以知道了，就是把冰心從小到大的生活用寫(xiě)信的格式給我們看。這本書(shū)記錄了冰心一生中發(fā)生的種種事情，如走在意大利的京城羅馬、意大利西海岸的那坡里城、冰心那慈祥的母親去世等等。

然而，正是這么多的事情，讓我懂得了一些人生的哲理。我們親愛(ài)的祖國(guó)，在短短幾十年的時(shí)間里發(fā)生了巨大的變化，這變化是翻天覆地的從一開(kāi)始的腐敗到現(xiàn)在的國(guó)泰民安，都是用無(wú)數(shù)戰(zhàn)士的鮮血換來(lái)的！我們很幸福，有多少美好的日子等著我們?nèi)ド?，有多少偉大的事業(yè)在等著我們?nèi)プ觯?/p>

最后希望大家也能買(mǎi)一本《寄小讀者》，細(xì)細(xì)地品味一下這本書(shū)的內(nèi)容。

寄小讀者讀后感五：《寄小讀者》讀后感

今天，我讀完了《寄小讀者》這本書(shū)，這本書(shū)是由冰心的，它由書(shū)信組成，里面有一些我比較喜歡的故事，我現(xiàn)在就講講我喜歡的故事的主要內(nèi)容吧！

第一輯《通訊十七》寫(xiě)了作者早起游山，發(fā)現(xiàn)了一朵蒲公英，用許多事例來(lái)描述，寫(xiě)出了蒲公英的美，但又說(shuō)大家都喜歡雛菊，他悟出了一個(gè)道理，世上一物有一物的長(zhǎng)處，一人有一人的價(jià)值。

第二輯《通訊七》寫(xiě)了意大利的美景，還說(shuō)了意大利的一些常識(shí)。

第四輯《通訊四》寫(xiě)了作者要讓小朋友多讀書(shū)，因?yàn)檫@時(shí)的小朋友比她幸福多了，有四大名著看，希望大家好好看書(shū)。

另外《通訊六》寫(xiě)了作者看到了一個(gè)小女孩放爆竹，讓她想起今年的愿望，想讓小朋友們的語(yǔ)文學(xué)好，才能學(xué)好其他科目。

我的感受是：現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，不能辜負(fù)冰心對(duì)我們的希望。

這本書(shū)很好看，你也看看吧！

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寄小讀者讀后感(篇6)

今天，我有幸讀了冰心奶奶的《寄小讀者》一書(shū)，感受深刻，受益匪淺，深深被冰心奶奶那種愛(ài)國(guó)情懷所感動(dòng)。 《寄小讀者》一書(shū)，與冰心奶奶是不能分開(kāi)的，冰心奶奶就像是這本書(shū)的真實(shí)寫(xiě)照。冰心奶奶是當(dāng)代著名的作家。在她眼里，一切都值得用文字來(lái)描述。她曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話(huà)：

在這個(gè)世界上，除了宇宙，最可愛(ài)的是獨(dú)生子女。 的確，冰心也真正做到了愛(ài)孩子、去感悟孩子的世界，《寄小讀者》一書(shū)，便是最好的證明。冰心奶奶還愛(ài)大自然。她最喜歡的是大海。為什么大海如此吸引她？

因?yàn)樗鼘掗煋碛幸活w可以容納世界萬(wàn)物的心靈，這一點(diǎn)，不正是與冰心一樣嗎? 《寄小讀者》，讓我十分感動(dòng)，冰心奶奶在書(shū)中，字里行間都寫(xiě)出了愛(ài)，短短的文字卻融縮了這份愛(ài)，這，怎么不能讓我感動(dòng)?她對(duì)每一個(gè)人、每一個(gè)動(dòng)物、甚至每一棵植物，都是充滿(mǎn)了對(duì)它的感情，這，怎么不能讓我感動(dòng)?

她為了孩子們，即使生病也依然堅(jiān)持與他們通信，這字行間充滿(mǎn)的都是那份濃濃的愛(ài)啊!這，怎么不能讓我感動(dòng)? 《寄小讀者》中，幾乎處處都寫(xiě)出了冰心對(duì)某物、某事的愛(ài)，這，怎么不能使我動(dòng)容呢?

看完此本書(shū)，我不由得想起了我平時(shí)的一些所作所為： 身為一個(gè)學(xué)生，我們應(yīng)該愛(ài)學(xué)習(xí)，真正去體會(huì)學(xué)***諦，冰心帶病也堅(jiān)持學(xué)習(xí)，而我呢?身體健康，的卻沒(méi)有真正的去感悟?qū)W習(xí)。

我記得當(dāng)時(shí)老師給我們布置了一些家庭作業(yè)，其中有許多難理解的問(wèn)題。回到家，我盡情的放松，眼看時(shí)間流逝，轉(zhuǎn)眼就到五點(diǎn)了，我才開(kāi)始慢悠悠的寫(xiě)作業(yè)，很快，我就發(fā)現(xiàn)，這些題如果不認(rèn)真理解是做不出來(lái)的，可我一心想著玩，那肯浪費(fèi)在這上面時(shí)間哪?可是，我是班里的好學(xué)生，這樣做行嗎?

這不是老師和家長(zhǎng)的失敗嗎？但最后，我選擇了前者。于是，我便粗粗看了一遍問(wèn)題，看了幾眼書(shū)。

就大功告成了。 第二天，老師檢查作業(yè)，看到我的作業(yè)的時(shí)候，老師稍稍皺了一下眉，沒(méi)有說(shuō)什么，我心里暗暗自喜，誰(shuí)知，上課時(shí)，老師開(kāi)始點(diǎn)評(píng)作業(yè)， 這次作業(yè)大家都完成的很好，我很欣慰，可就是個(gè)別同學(xué)，沒(méi)有依照我的意思，好好地、仔細(xì)的完成這次作業(yè)，作業(yè)是學(xué)***部分，它并不是一種負(fù)擔(dān)、一種拖累，而是一個(gè)讓你走向更高境界的階梯，對(duì)于學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該愛(ài)上它，讓它真正成為，每個(gè)同學(xué)心里的一部分，對(duì)于什么，我們都應(yīng)該懷有一顆愛(ài)心，不僅僅是對(duì)事物、對(duì)人，更應(yīng)該是對(duì)于世界萬(wàn)物的每一處，愛(ài)上學(xué)習(xí)，是一件很好的事，但想要真正為做到它卻很難。聽(tīng)了老師的話(huà)，我抬不起頭來(lái)。雖然老師沒(méi)有點(diǎn)名批評(píng)我，但這些字句給我留下了深刻的印象。

是的，愛(ài)不是一件容易的事。愛(ài)上學(xué)習(xí)比上天堂更難。但冰心奶奶做到了。即使病了，她也堅(jiān)持學(xué)習(xí)，心中充滿(mǎn)了愛(ài)。冰心奶奶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：有愛(ài)，就有一切。

如今，冰心奶奶已經(jīng)成為了愛(ài)的關(guān)聯(lián)詞，她那帶病堅(jiān)持學(xué)***神，心中充滿(mǎn)愛(ài)的品質(zhì)，已經(jīng)深深刻在我們大家的心中!

關(guān)于《三寄小讀者》的讀后感寄小讀者讀后感（2） |關(guān)于三寄小讀者的讀后感

寄小讀者讀后感(篇7)

親切、誠(chéng)摯、委婉的語(yǔ)調(diào)，優(yōu)雅的的文字，鮮明的特點(diǎn)和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，顯示出“冰心體”散文與眾不同的作品是——《寄小讀者》

《寄小讀者》屬于信體散文，它主要表現(xiàn)的是“花的生活，水的生活，云的生活”。

暑假里，在那炎炎的夏日下，我品讀著《寄小讀者》這本書(shū)。從中我了解到，《寄小讀者》是冰心奶奶青年時(shí)去美國(guó)讀書(shū)的途中和在美國(guó)養(yǎng)病期間寫(xiě)給孩子們的通訊。由此，我能真正感受到冰心奶奶對(duì)孩子們真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài)。

這里，冰心奶奶繼續(xù)秉承“愛(ài)的哲學(xué)”歌頌著母愛(ài)，她還把母愛(ài)的無(wú)私、博大和永恒，升華為人與人之間相親相愛(ài)感情的典范。

除了母愛(ài)，自然依舊是冰心奶奶的另一個(gè)主題，辟如《通訊十七》中的蒲公英，冰心奶奶將自然的造物和人生調(diào)和在一起，給人一個(gè)回味的空間。在《通訊十七》中，冰心奶奶還多次運(yùn)用古詩(shī)名句，語(yǔ)言親切、溫柔，以此來(lái)幫助小朋友的理解，沒(méi)有一絲像是在說(shuō)教的痕跡。

喜歡這種清新、美麗、細(xì)膩、真摯的感情，影響著一代又一代的小讀者。這使我深深感到震撼。

此時(shí)，我想到了身邊的一些事……

在這個(gè)世界上，母愛(ài)不僅感人，而且偉大，像親情、友情、愛(ài)心和師生

每一種情感，都蘊(yùn)含著彼此對(duì)彼此的關(guān)愛(ài)，是那么的偉大和神奇。

記得，在報(bào)紙上，我看到了一篇報(bào)道：

有一對(duì)戀人非常相愛(ài)。然而，一場(chǎng)車(chē)禍?zhǔn)惯@個(gè)女孩成了植物人。男孩很傷心，但他仍然整天守在女朋友身邊，擦洗她，梳她的頭發(fā)，和她唱歌，和她說(shuō)話(huà)。因?yàn)樗麍?jiān)信，女友一定會(huì)醒過(guò)來(lái)。醫(yī)院里所有的人都被他的真誠(chéng)感動(dòng)，紛紛前來(lái)祝福，直到有一天，奇跡發(fā)生了。女孩甚至張開(kāi)嘴喊出男孩的名字，這讓男孩喜出望外。

從此以后，女孩的病情好轉(zhuǎn)了……

這種感覺(jué)真的很棒。它超越生死，超越離別，在黑暗中，似乎真的有一種安排，讓人回味無(wú)窮。

寄小讀者讀后感(篇8)

《寄小讀者》是中國(guó)現(xiàn)代著名作家冰心奶奶的作品，講述了冰心奶奶在海外的奇聞異事，同時(shí)也抒發(fā)了冰心對(duì)祖國(guó)、對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)和思念之情。

剛開(kāi)始讀這本書(shū)時(shí)感覺(jué)有一些詞句很深?yuàn)W，讓我看不懂，于是就產(chǎn)生了不想讀下去的念頭。隨后，學(xué)校開(kāi)展了讀書(shū)冰心選集活動(dòng)。老師讓我們每個(gè)人仔細(xì)閱讀一本冰心的作品，于是我拿起書(shū)繼續(xù)閱讀。漸漸地，我被書(shū)中有趣的情節(jié)吸引了。

從書(shū)中，我感受到了冰心奶奶有一顆不泯的童心，她說(shuō)：“除了宇宙，最可愛(ài)的只有孩子?！?/p>

她在《通訊二》中寫(xiě)到：由于自己的幼稚，導(dǎo)致了一只小老鼠命喪在小狗虎兒的口中，為此，她一直感到傷心和自責(zé)。冰心奶奶熱愛(ài)大自然，大自然在她的筆下被描繪得美侖美奐。

當(dāng)她在輪船上看到海水時(shí)，這樣描寫(xiě)到：“海水竟似湖水，藍(lán)極綠極，凝成一片。斜陽(yáng)的金光，長(zhǎng)蛇般自天邊直接到欄旁人立處。

上自穹蒼，下至船前的水，自淺紅至于深翠，幻成幾十色，一層層，一片片的漾開(kāi)了來(lái)?！边@樣的描寫(xiě)使讀文的人，仿佛身臨其境，這樣的景色，真是美不勝收。

冰心奶奶說(shuō)過(guò)：“假如文學(xué)的創(chuàng)作，是由于不可遏抑的靈感，則我的作品之中，只有這一本是最自由，最不思索的了?！睆倪@本書(shū)中讓我感受到了冰心對(duì)母親的愛(ài)。

在《通訊十》里，冰心用純真的感情講述著母愛(ài)故事：“她愛(ài)我，不是因?yàn)槲沂恰摹?，或是其他人世間的一切虛偽的稱(chēng)呼和名字！她的愛(ài)是無(wú)條件的。唯一的原因是我是她的女兒。

總之，她的愛(ài)，是屏除一切，拂拭一切，層層的麾開(kāi)我前后左右所蒙罩的，使我成為‘今我’的原素，而直接的來(lái)愛(ài)我的自身。”這段話(huà)深深打動(dòng)了我，讓我感受到了：愛(ài)，就是生活中堅(jiān)定地信念，同時(shí)也讀懂了冰心的一句名言：

“心是冷的，淚是熱的；心，凝固了世界，淚，溫柔了世界?！泵靼琢四笎?ài)是天底下最無(wú)私的，是偉大的。

生活中需要愛(ài)。愛(ài)能讓弱者堅(jiān)強(qiáng)，讓絕望者重拾希望和信心。冰心奶奶用她的故事教我們?nèi)绾稳?ài)，如何去發(fā)現(xiàn)，享受和珍惜生活中所有的美好事物。

寄小讀者讀后感(篇9)

暑假我讀了很多書(shū)，只有一本很特別。全書(shū)沒(méi)有犀利的文筆，沒(méi)有高深的哲理，但細(xì)細(xì)咀嚼，感受到的是溫暖、細(xì)膩和濃濃的愛(ài)意，這本書(shū)，就是《寄小讀者》。

《寄小讀者》，是冰心女士在1923年-1926年間寫(xiě)給小讀者的通訊，共二十九篇，大部分是在她赴美留學(xué)期間寫(xiě)成的。作者通過(guò)描寫(xiě)她“幼稚的歡樂(lè)”和“天真的眼淚”，盡情的歌頌了母愛(ài)的偉大、童心的善良、大自然的美妙以及她所熱愛(ài)的祖國(guó)。愛(ài)、善、向上的種子，一代代播在孩子們的心中。

冰心說(shuō)，《寄小讀者》是她“最自由，最不思索”的作品。所以在書(shū)中，冰心率直的個(gè)性被淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái)。一個(gè)純潔的女孩也站在我面前。

將全書(shū)通讀一遍后，我頗有感觸。一個(gè)人無(wú)論年齡多大，經(jīng)歷過(guò)多少坎坷，只要擁有一顆童心，一顆樂(lè)觀(guān)向上的心，一顆博愛(ài)、大愛(ài)之心，就永遠(yuǎn)都是快樂(lè)的，年輕的。冰心就算是在生病時(shí)，也像一個(gè)調(diào)皮的孩子一樣“拿書(shū)遮著信紙”給父親寫(xiě)信。

在病院里“三歲的孩子似的，一邊忙忙的玩，一邊嗚嗚的唱，有時(shí)對(duì)自己說(shuō)些癡駿的話(huà)”?，F(xiàn)在，許多人試圖花錢(qián)進(jìn)行整容手術(shù)以使自己年輕，但他們的內(nèi)心卻消極而沮喪。紅臉容易變老。當(dāng)紅潤(rùn)變白，蒼老變黃，積極樂(lè)觀(guān)向上是青春永駐的秘訣。

冰心女士活了99歲，被稱(chēng)作是“世紀(jì)老人”，而直到她生命的結(jié)尾，仍像個(gè)孩子一樣活潑。她死后留下了坦率、活潑、美麗的印象。

正如作家魏巍所說(shuō)：“一顆善良美麗的星辰隕落了，而她的光芒，將永遠(yuǎn)留在幾代人的心里…… ”冰心的作品給了我們太多的感動(dòng)，讓我們得到了溫暖和安慰，也讓我們理解了人間真諦。

關(guān)鍵字：讀者有感

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2023三寄小讀者讀后感系列

作品中的故事情節(jié)讓人回味很久。我們可以通過(guò)文字來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受，如果您對(duì)“三寄小讀者讀后感”感到好奇請(qǐng)看下面這份資料，煩請(qǐng)您詳盡閱讀本文！

三寄小讀者讀后感【篇1】

1. 《三寄小讀者》曾經(jīng)讓我十分感動(dòng)，而我現(xiàn)在也深切地感受到，愛(ài)，就是生活中堅(jiān)定的信念。同時(shí)也深刻地體會(huì)到了冰心的這一句名言：

心是冷的，淚是熱的；心，凝固了世界，淚，溫柔了世界。在生活中，我們都需要愛(ài)和被愛(ài)。愛(ài)就想是生活的必需。

沒(méi)有愛(ài)，天空灰蒙蒙；沒(méi)有愛(ài)，生命枯萎。每當(dāng)我們看見(jiàn)那一只只珍貴的野生動(dòng)物**、被殺害、被關(guān)進(jìn)冷冰冰的籠子里，從心底發(fā)出憤憤不平的怒火；每當(dāng)我們忽略了腳下的生靈，在它們興奮地搬運(yùn)食物的時(shí)候，將它們踩于腳下，心底所涌起的一絲波瀾。我想，這就是一個(gè)人所擁有的愛(ài)。

愛(ài)可以使軟弱的人堅(jiān)強(qiáng)；愛(ài)也可以使不講理的人善良。當(dāng)我看完了冰心的《寄小讀者》，那第二篇通訊始終使我難忘

2.3&&a一只老鼠，悄悄地從桌子底下出來(lái)，慢慢地吃著地上的面包屑。

這鼠小得很，它無(wú)猜的，坦然的，一邊吃著，一邊抬頭看看我我驚悅地喚起來(lái)，母親和父親都向下注視了。四面眼光中，它仍是怡然不走，燈影下照見(jiàn)它很小很小，淺灰色的嫩毛，靈便的小身體，一雙閃爍的明亮的小眼睛。

4.5條。從冰心的字里行間，我們可以看出這是一只可愛(ài)的老鼠，仿佛我們想悄悄地把它握在手掌里，仔細(xì)觀(guān)察。

如果在平時(shí)，當(dāng)我們看到老鼠，我們將永遠(yuǎn)不會(huì)有一絲憐憫。但是那只老鼠是多么地小。我想象著：

在面對(duì)這一只小鼠的時(shí)候，我的心跳加速了，老鼠在我的概念中是不好的，但它有那么小，這還只是一個(gè)剛到世界不久的小生命。讀著冰心的文章，我感受到了生命的美好。我似乎看到生活在字里行間快樂(lè)地跳動(dòng)。

三寄小讀者讀后感【篇2】

今天，我細(xì)細(xì)品讀了冰心奶奶寫(xiě)的《寄小讀者》這本書(shū)，我才知道冰心奶奶多么喜歡小朋友。

冰心奶奶原名謝婉瑩，出生于一個(gè)愛(ài)國(guó)的海軍軍官家庭，1999年去世，享年99歲，人稱(chēng)百歲世紀(jì)老人。

母愛(ài)、童真、親情，是冰心奶奶小說(shuō)的主打；清新婉麗、以情感人，是冰心奶奶散文的主要特點(diǎn)。《寄小讀者》分為三大類(lèi)，小說(shuō)、小詩(shī)、散文。其中描寫(xiě)母愛(ài)的一篇文章，我特別感動(dòng)，那就是《紙船》這首詩(shī)，詩(shī)人格外思念母親，思念母親的感情，說(shuō)自己在海上不肯妄棄一張紙，留著它折疊紙船，從舟上運(yùn)到海里，紙船去向不明，但詩(shī)人仍然不灰心地每一天都疊著，當(dāng)然白紙船是不可能流到母親懷抱，但她仍然祈求著自己含著淚疊成的紙船，能夠載著她的愛(ài)和因遠(yuǎn)離母親而產(chǎn)生的悲哀情懷，進(jìn)入母親夢(mèng)境。

冰心奶奶描寫(xiě)她兒時(shí)幼稚的歡樂(lè)和天真的淚水，盡情歌頌?zāi)笎?ài)、童真，大自然和祖國(guó)。

冰心奶奶以童心未泯的孩子口氣寫(xiě)的，通過(guò)疊紙船，寄托對(duì)母親的思念。用兒童單純地心靈，單一希望包容了孩子對(duì)母親最深厚的情感。

我喜歡這首詩(shī)，因?yàn)楹芏鄷?shū)上寫(xiě)的都是母親對(duì)孩子的感情，但她卻是寫(xiě)孩子對(duì)母親的感情。在5.12汶川大地震，有位母親為了讓幾個(gè)月大的一個(gè)孩子活下來(lái)，她雙腿跪地，雙手與身子為孩子撐起了一塊空間，孩子得救了，母親卻永遠(yuǎn)的離開(kāi)了他。母親用無(wú)聲的形體表達(dá)方式表達(dá)了偉大的母愛(ài)，平凡真摯的表達(dá)了愛(ài)，催人淚下。

我們與母親感情應(yīng)是很好的，母親為我們付出，我們也應(yīng)該回報(bào)。騰訊有一條消息，一個(gè)植物人媽媽生下孩子，孩子兩歲后用嘴嚼碎食物喂媽媽?zhuān)嗝锤腥?，我熱淚盈眶。

誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉我們一定要愛(ài)自己的母親，母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)！

冰心奶奶為我們創(chuàng)造了一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的天地，讓我們受益匪淺啊！

讀了這本書(shū)以后，對(duì)我最大的啟迪是母愛(ài)的偉大，我一定要更愛(ài)自己的媽媽?zhuān)瑡寢屆刻鞛槲覀冏隹煽诘娘埐?，洗臟衣服，365天從不間斷，而我們有時(shí)還覺(jué)得很煩，現(xiàn)在，我讀了這首詩(shī)，覺(jué)得自己太不懂事，一點(diǎn)也不體諒媽媽?zhuān)稽c(diǎn)也不懂得感恩。我們要學(xué)會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩，懂得感恩，才有一顆感恩的心，擁有了感恩的心，才擁有最高尚的品質(zhì)。我一定要像冰心奶奶那樣讀各種各樣的書(shū)，因?yàn)樵诟鞣N書(shū)中，會(huì)了解到不同的知識(shí)，從而豐富我的視野，擴(kuò)展我的知識(shí)面。

三寄小讀者讀后感【篇3】

昨天，爾細(xì)細(xì)品讀了炭口奶奶寫(xiě)的《寄小讀者》那原書(shū)模板，爾才知敘炭口奶奶如許怒悲小伴侶。

炭口奶奶本名開(kāi)婉瑩，沒(méi)熟于一個(gè)愛(ài)護(hù)國(guó)家維護(hù)主權(quán)的水師軍官野庭，1999年逝世，享年99歲，人稱(chēng)百歲“世紀(jì)白叟”。

母愛(ài)、童實(shí)、親情，是炭口奶奶**的主挨；清爽婉麗、以感情人，是炭口奶奶集文的次要特性?！都男∽x者》分為三年夜類(lèi)，**、小詩(shī)、集文。此中刻畫(huà)母愛(ài)的一篇文章，爾出格打動(dòng)，這便是《紙舟》那尾詩(shī)，詩(shī)人非分特別懷念母親，懷念母親的情感，說(shuō)本人正在海上不愿妄棄一弛紙，留著它合疊紙舟，從船上運(yùn)到海面，紙舟來(lái)背沒(méi)有亮，但詩(shī)人依然沒(méi)有悲觀(guān)天每一一地皆疊著，固然皂紙舟是不成能流到母親懷抱，但她依然期求著本人露著淚疊成的紙舟，可以載著她的愛(ài)戰(zhàn)果近離母親而孕育發(fā)生的歡哀情懷，入進(jìn)母親黑甜鄉(xiāng)。

炭口奶奶刻畫(huà)她兒時(shí)童稚的歡暢戰(zhàn)地實(shí)的淚火，縱情謳歌母愛(ài)、童實(shí)，年夜做作戰(zhàn)故國(guó)。

炭口奶奶以童口已泯的孩子口吻寫(xiě)的，經(jīng)由過(guò)程疊紙舟，寄托對(duì)母親的懷念。用兒童純真天口靈，雙一愿望容納了孩子對(duì)母親最深沉的感情。

爾怒悲那尾詩(shī)，果為不少書(shū)模板上寫(xiě)的皆是母親對(duì)孩子的情感，但她倒是寫(xiě)孩子對(duì)母親的情感。正在5.12汶川年夜地動(dòng)，有位母親為了讓幾個(gè)月年夜的一個(gè)孩子活高去，她單腿跪天，單腳取身子為孩子撐起了一塊空間，孩子解圍了，母親卻永近的分開(kāi)了他。

母親用無(wú)聲的身體表達(dá)方式表達(dá)了她偉大的母愛(ài)，用平庸和真誠(chéng)表達(dá)了她的愛(ài)，這讓人哭泣。

咱們?nèi)∧赣H情感應(yīng)是很孬的，母親為咱們支付，咱們也應(yīng)該歸報(bào)。騰訊有一條音訊，一個(gè)動(dòng)物人媽媽熟高孩子，孩子二歲后用嘴嚼碎食品喂媽媽?zhuān)缭S動(dòng)人，爾百感交集。

“誰(shuí)言寸草口，報(bào)失三秋暉”咱們必然要愛(ài)本人的母親，母愛(ài)是世界上最偉年夜的愛(ài)！

炭口奶奶為咱們發(fā)明了一個(gè)布滿(mǎn)愛(ài)的六合，讓咱們收獲頗豐??！

讀了那原書(shū)模板當(dāng)前，對(duì)爾最年夜的封迪是母愛(ài)的偉年夜，爾必然要更愛(ài)本人的媽媽?zhuān)瑡寢屘焯鞛樵蹅冏鬟m口的飯菜，洗凈衣服，365地從沒(méi)有連續(xù)，而咱們有時(shí)借感覺(jué)很煩，如今，爾讀了那尾詩(shī)，感覺(jué)本人太沒(méi)有懂事，一點(diǎn)也沒(méi)有諒解媽媽?zhuān)稽c(diǎn)也沒(méi)有懂失感仇。咱們要教會(huì)愛(ài)，教會(huì)感仇，懂失感仇，才有一顆感仇的口，領(lǐng)有了感仇的口，才領(lǐng)有最下尚的質(zhì)量。爾必然要像炭口奶奶這樣讀各類(lèi)各樣的書(shū)模板，果為正在各類(lèi)書(shū)模板外，會(huì)理解到差別的常識(shí)，從而豐盛爾的望家，擴(kuò)鋪爾的常識(shí)里。

三寄小讀者讀后感（兩）

原教期，咱們教校掀起了讀孬書(shū)模板的冷潮，零個(gè)校園布滿(mǎn)著濃烈的書(shū)模板香。正在原次的念書(shū)流動(dòng)外，爾有幸接觸了《寄小讀者》那原書(shū)模板。慢慢天，爾被書(shū)模板外的孬詞孬句呼引了，它們像一個(gè)個(gè)跳舞小粗靈，一直變遷著舞姿，讓爾百看沒(méi)有厭，使?fàn)柡芸毂闳脒M(jìn)了情境外。

《寄小讀者》共有63篇文章構(gòu)成，分紅三個(gè)版塊，劃分是：《寄小讀者》，《再寄小讀者》戰(zhàn)《三寄小讀者》。炭口奶奶以手札的方法把她的旅路過(guò)歷，本國(guó)的湖光山色，***氣，所睹所聞，所感所憶，以一篇篇通信的模式串成的完好情節(jié)。

在這讓阿以記憶猶新的是溝通十年，外邊講述了炭婆婆小時(shí)候的故事。炭口奶奶的爸爸是一名海上軍官，有一次，她的爸爸帶她來(lái)本人的艨艟下來(lái)，媽媽替她匆匆的換上衣服，炭口本人沒(méi)有知敘何時(shí)把一只小木鹿擱正在本人的小靴子面。到了舟上只有女親抱著，本人沒(méi)有高去走路。

擱到天上走的時(shí)分，只要一跛一跛的。每各人都很奇怪。女孩幫她穿高筒靴，炫耀小鹿后，她沒(méi)有去。從字面止間外，爾感想到了小時(shí)分的炭口既心愛(ài)又淘氣。

從“沒(méi)有為何，只果您是爾的父兒”，爾感想到了炭口的母親對(duì)炭口有著淡淡的情感。她描述母親對(duì)付她的愛(ài)時(shí)說(shuō)“沒(méi)有果萬(wàn)物覆滅而變動(dòng)！她的愛(ài)不單包抄著爾，并且普各處包抄著所有愛(ài)爾的人。

并且果著愛(ài)爾，她也愛(ài)了全國(guó)的兒父，她更愛(ài)了全國(guó)的母親?！蹦潜闶瞧杖珖?guó)母親的愛(ài)，神圣的愛(ài)。

《寄小讀者》影響著一代又一代的青長(zhǎng)年，它如地上的點(diǎn)點(diǎn)繁星，照射著爾的口靈，引發(fā)爾背更廣大的空間飛翔。

三寄小讀者讀后感（三）

悄悄打開(kāi)《炭口·寄小讀者》，細(xì)細(xì)天讀起去。

這是坦古奶奶寫(xiě)給她的小朋友的一本書(shū)模板。文筆清新優(yōu)美，語(yǔ)調(diào)柔和親切。如一泓渾泉，暖婉天流淌正在咱們的口底。讀炭口奶奶的書(shū)模板，沒(méi)有會(huì)有生疏的覺(jué)得，果為她親切的像本人的嫩祖母。

童年是美妙的，是雜實(shí)的。讓兒童讀到孬的書(shū)模板，炭口奶奶便作到了。光是給小伴侶的便有《寄小讀者》、《再寄小讀者》、《三寄小讀者》。

那三原著做外，爾最怒悲《紙舟》那尾詩(shī)歌。這首詩(shī)是1923年8月由上海在約克遜號(hào)船上創(chuàng)做的赴美留學(xué)。次要是寫(xiě)她正在舟上從沒(méi)有拾棄每一一弛紙，她老是把這些紙留著，正在出事的時(shí)分把它們疊成一只只劃子，扔到海面。

雖然有的被年夜風(fēng)卷到舟上的窗子面。有的被波浪挨干了，沾正在舟邊上，否炭口一點(diǎn)兒也沒(méi)有悲觀(guān)，天天皆正在疊，老是愿望它們能漂到她念來(lái)之處，便是母親這面！炭口借念通知母親，沒(méi)有要驚嘆那只劃子入到本人的夢(mèng)面，果為那是她至愛(ài)的父兒露著淚疊的。

千萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)的劃子寄托著炭口對(duì)母親的懷念。

《最初的安眠》爾也很怒悲，能夠讀沒(méi)翠兒的歡甜戰(zhàn)人世的沒(méi)有私。

讀《斯人獨(dú)蕉萃》、《二個(gè)野庭》，讓爾感觸啟修社會(huì)的凄慘戰(zhàn)沒(méi)有私。《繁星》、《秋火》等詩(shī)歌暖婉而又雋美。《劇后》用了不少柔美的建辭，寫(xiě)到了愛(ài)娜劇后的心思等等。

那每一一篇文章，皆是一章佳品，讓咱們讀后便永近留正在了口底，揮之沒(méi)有來(lái)。

那薄薄的一原《寄小讀者》寄托的便是炭口奶奶對(duì)小伴侶的青睞戰(zhàn)關(guān)懷。那種愛(ài)是圣潔的，一個(gè)污點(diǎn)也出有。文外很多多少寫(xiě)啟修社會(huì)的文章，糊口正在啟修社會(huì)的人們只要“認(rèn)命”，為了熟計(jì)碌碌末熟。

跟她們比力，咱們的糊口如許美妙，這咱們便應(yīng)該來(lái)斗爭(zhēng)。冬天過(guò)去了，我們的使命是迎接新的春天！爾念，那應(yīng)該是炭婆婆念給我們的那些話(huà)吧！

是啊，讀炭口奶奶的文章，要會(huì)讀，要用口來(lái)品，能力讀懂。

悄悄折上那原書(shū)模板，擱正在書(shū)模板架上。爾知敘，那原書(shū)模板會(huì)是爾平生的財(cái)富。

三寄小讀者讀后感【篇4】

近年來(lái)，越來(lái)越多的兒童讀物問(wèn)世，其中《三寄小》無(wú)疑是一部備受關(guān)注的作品。自從我看過(guò)這本書(shū)，我的閱讀體驗(yàn)和思考方式都產(chǎn)生了翻天覆地的變化。

《三寄小》的故事情節(jié)源自于日本民間傳說(shuō)，講述了三個(gè)來(lái)自不同地方的孩子——小琪、小鉉和小雪相遇后發(fā)生一連串詭異有趣的事件。三個(gè)孩子性格各異，卻因?yàn)槠嬗龆Y(jié)下了深厚的友誼。在他們的冒險(xiǎn)中，出現(xiàn)了各種各樣的神秘生物，甚至還阻止了一場(chǎng)可怕的危機(jī)，為他們的生命注入了精彩和舞臺(tái)感。

作為一個(gè)十分喜歡閱讀的孩子，我一開(kāi)始并沒(méi)有對(duì)《三寄小》寄予過(guò)多期待。但是，當(dāng)我逐漸深入了解其故事背景和主人公性格時(shí)，卻被書(shū)中探尋人性、探究世界的感性表述所吸引。特別是對(duì)于小琪的描寫(xiě)，或許因?yàn)樗男愿窈臀矣行┫嗨?，我很快就和她產(chǎn)生了共鳴。我感悟到，在成長(zhǎng)的路途中，我們都會(huì)遇到考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，但只有勇敢才能贏得勝利。這樣趣味盎然的故事情節(jié)讓我充滿(mǎn)了成長(zhǎng)情懷，同時(shí)也讓我感受到了閱讀的樂(lè)趣和意義。

《三寄小》不僅僅是一個(gè)有趣的故事書(shū)，它也是一本教育孩子愛(ài)思考的好書(shū)。全書(shū)所展現(xiàn)的世界并不是非常美好，存在著各種各樣的矛盾和問(wèn)題，但面對(duì)這些問(wèn)題的主人公們一直在積極思考和行動(dòng)，對(duì)于生活和自己也有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。在教育孩子的同時(shí)，它獨(dú)具創(chuàng)意的思路和巧妙的情感表達(dá)也讓配享受了趨于完美的文學(xué)審美。

總而言之，《三寄小》是一本很值得推薦的優(yōu)秀兒童讀物。它既不僅僅是一個(gè)故事書(shū)，更是一個(gè)承上啟下的工具。它讓我認(rèn)識(shí)了世界，領(lǐng)略到了精彩，同時(shí)也讓我在閱讀中得以思考、探究和成長(zhǎng)。愿所有的小讀者都能在愛(ài)閱讀、思考、探究的履砌中茁壯成長(zhǎng)！

三寄小讀者讀后感【篇5】

《三寄小讀者》曾經(jīng)讓我十分感動(dòng)，而我現(xiàn)在也深切地感受到，愛(ài)，就是生活中堅(jiān)定的信念。同時(shí)也深刻地體會(huì)到了冰心的這一句名言：“心是冷的，淚是熱的；心，凝固了世界，淚，溫柔了世界?！痹谏钪?，我們每個(gè)人都需要愛(ài)，需要被愛(ài)。愛(ài)就想是生活的必需。沒(méi)有愛(ài)，天空是灰暗的；沒(méi)有愛(ài)，生命是枯萎的。每當(dāng)我們看見(jiàn)那一只只珍貴的野生動(dòng)物被捕、被殺害、被關(guān)進(jìn)冷冰冰的籠子里，從心底發(fā)出憤憤不平的怒火；每當(dāng)我們忽略了腳下的生靈，在它們興奮地搬運(yùn)食物的時(shí)候，將它們踩于腳下，心底所涌起的一絲波瀾。我想，這就是一個(gè)人所擁有的愛(ài)。愛(ài)，可以讓一個(gè)軟弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)；愛(ài)，也可以讓一個(gè)蠻橫無(wú)理的人變得善良。當(dāng)我看完了冰心的《寄小讀者》，那第二篇通訊始終使我難忘——

“……一只小鼠，悄悄地從桌子底下出來(lái)，慢慢地吃著地上的餅屑。這鼠小得很，它無(wú)猜的，坦然的，一邊吃著，一邊抬頭看看我——我驚悅地喚起來(lái)，母親和父親都向下注視了。四面眼光中，它仍是怡然不走，燈影下照見(jiàn)它很小很小，淺灰色的嫩毛，靈便的小身體，一雙閃爍的明亮的小眼睛?！?/p>

從冰心寫(xiě)的字里行間中，我們不難看出，這是一只很可愛(ài)的小鼠，仿佛要忍不住想去靜靜地將它捧在手心，細(xì)細(xì)地去觀(guān)賞。若在平時(shí)，我們看到老鼠的時(shí)候，絕對(duì)不會(huì)起一絲的憐憫之心。但是那只老鼠是多么地小。我想象著：在面對(duì)這一只小鼠的時(shí)候，我的心跳加速了，老鼠在我的概念中是不好的，但它有那么小，這還只是一個(gè)剛到世界不久的小生命。讀著冰心的文章，我感受到了生命的美好。我仿佛看見(jiàn)了生命在字里行間歡快地跳動(dòng)著。

三寄小讀者讀后感【篇6】

我讀了冰心寫(xiě)的《三寄小讀者》之后，我的心久久不能平靜，因?yàn)檫@篇文章給我的震撼太大了。冰心奶奶多么關(guān)心我們少年兒童呀！他對(duì)我們報(bào)以多么大的希望??！這篇文章寫(xiě)得生動(dòng)，具體，詳略得當(dāng)，主要指導(dǎo)我們?nèi)绾螌?xiě)作。我們歸納一下，文中將有三點(diǎn)：

第一點(diǎn)，詢(xún)問(wèn)少年寫(xiě)信寫(xiě)日記有沒(méi)有困難。

第二點(diǎn)，以?xún)蓚€(gè)孩子游園告訴我們?nèi)绾翁岣邔?xiě)作水平。

第三點(diǎn)，指寫(xiě)好作文的重要性和可能性。

其中，我體會(huì)最深的是第二點(diǎn)，冰心奶奶說(shuō)："第一個(gè)孩子只寫(xiě)了四五十字。第二個(gè)孩子了千百字，而且寫(xiě)得生動(dòng)，具體。"這一點(diǎn)我深有體：平時(shí)寫(xiě)作文的時(shí)候，我雖很細(xì)心觀(guān)察但寫(xiě)時(shí)候就沒(méi)詞了，沒(méi)話(huà)可寫(xiě)，主要不抓住事物特點(diǎn)，頭腦積累詞匯太少，另外，上語(yǔ)文課有時(shí)不專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)為語(yǔ)文只是讀讀寫(xiě)寫(xiě)。我只要改正以上缺點(diǎn)，在加強(qiáng)觀(guān)察能力和閱讀能力，我相信能寫(xiě)出更好的文章。

三寄小讀者讀后感【篇7】

在第二通訊中，冰心告訴我們一件事：一次春節(jié)，已過(guò)九點(diǎn)。冰心和父母坐在一張圓桌旁，看書(shū)、吃水果、點(diǎn)心，她自己也拿了一本書(shū)看。那時(shí)，一切都很安靜、柔和。一只小老鼠，悄悄地從桌子底下鉆出來(lái)，它無(wú)猜地、坦然地，一邊吃著，一邊抬頭看看冰心，淺灰色的身體，靈便的小身體，一雙閃爍明亮的小眼睛愜意地盯著冰心。突然冰心把一本書(shū)壓在小老鼠身上，我感到一股強(qiáng)烈的生命力在書(shū)本下滾動(dòng)。母親連忙說(shuō)："何苦來(lái)？"父親也說(shuō)：快放手！虎兒要得著它了！"虎兒是他們家的一只小狗，虎兒從桌上跳下來(lái)，可是，小老鼠仍一動(dòng)不動(dòng)，……一聲喜悅的微吼加上幾聲凄苦的啾啾叫，這溫柔的小活物，使冰心心上颼地著了一箭！

冰心說(shuō)過(guò)："我小時(shí)曾為一頭折足的蟋蟀流淚，為一只受傷的黃雀嗚咽。我小時(shí)就明白一切生命，未作過(guò)不仁愛(ài)的事，但如今，卻墜落了······這讓我明白；有了生命就有了一切！"我深觸地感受到生命的可貴，在日常生活中要倍加珍愛(ài)生命，保護(hù)生命，不要輕易傷害與我們同呼吸共甘苦的其他生物的寶貴生命！

三寄小讀者讀后感【篇8】

讀《三寄小讀者》有感_作文

讀《三寄小讀者》有感_作文

長(zhǎng)沙市實(shí)驗(yàn)小學(xué)四（2）班陳裕金

這幾天，我看了一本好看的書(shū)——《三寄小讀者》。

這本書(shū)，作者冰心老奶奶都是在過(guò)完春節(jié)、臨近六一或是剛開(kāi)學(xué)時(shí)寫(xiě)的，而且每篇通訊都會(huì)提到關(guān)于革命或是學(xué)習(xí)的話(huà)題（當(dāng)然，也有專(zhuān)門(mén)寫(xiě)學(xué)習(xí)的時(shí)候）。這不，作者在兒童剛開(kāi)學(xué)時(shí)的的通訊四就寫(xiě)的是完全關(guān)于學(xué)習(xí)的話(huà)題了，這個(gè)話(huà)題就是——作文。

溝通4，詳細(xì)教我們?nèi)绾螌?xiě)一篇好作文。這篇通訊我讀完后，感悟到：平時(shí)有空的時(shí)候，多拿出書(shū)來(lái)借鑒借鑒，讓它變成自己素材，這樣，看的書(shū)越多，作文詞匯就會(huì)更豐富；我還發(fā)現(xiàn)作者兒時(shí)的那個(gè)年代，根本就沒(méi)有兒童讀物，兒童只能在大人的書(shū)架上翻一些大人看的書(shū)——《西游記》、《水滸傳》、《三國(guó)演義》這些書(shū)。

冰心老奶奶在書(shū)中寫(xiě)：你多看書(shū)，詞匯就豐富了，如寫(xiě)《我的第一位老師》，就寫(xiě)你第一次看到他時(shí)，他微笑著站在你面前，你就可以用書(shū)上借鑒過(guò)來(lái)的詞匯形容他的容貌、聲音、語(yǔ)言、動(dòng)作等等；如果你寫(xiě)記事作文時(shí)，比如《在ｘｘｘ的一天》，就可以用新詞匯來(lái)描寫(xiě)“今天”一天所看到的。

我們很快就要開(kāi)學(xué)了。對(duì)作文將有更高的要求。想起暑假里，我看了《有故事的漢字》這本書(shū)，它使我對(duì)漢字有了進(jìn)一步的了解，感受到中國(guó)古代文化的博大精深。同時(shí)我也認(rèn)為，不僅在書(shū)本中可以學(xué)到知識(shí)，在生活里也能學(xué)到不少常識(shí)，如果把生活里的常識(shí)和書(shū)本里的知識(shí)結(jié)合起來(lái)，比如：

生活中，鴨子游水到底是用翅膀還是腳、螢火蟲(chóng)兒什么節(jié)氣出來(lái)得多這就是我在鄉(xiāng)村生活中所觀(guān)察到的，所以我覺(jué)得暑假除了在書(shū)海中遨游，也要在生活中去探索，才能寫(xiě)出好的作文。

今天，豐富的兒童讀物為我們提供了取之不盡的知識(shí)。我們應(yīng)該多讀書(shū)、多記憶，用冰心奶奶教我們的寫(xiě)作方法，把它們運(yùn)用到我們的學(xué)習(xí)中去。

五年級(jí):陳裕錦

三寄小讀者讀后感【篇9】

《三寄小讀者》，這美文觸動(dòng)了我的心靈。作者是冰心，原名謝婉瑩，她崇尚"愛(ài)的哲學(xué)",母愛(ài)、童真、自然，是她創(chuàng)作的主旋律。

在第二通訊中，冰心告訴我們一件事：一次春節(jié)，已過(guò)九點(diǎn)。冰心和父母坐在一張圓桌旁，看書(shū)、吃水果、點(diǎn)心，她自己也拿了一本書(shū)看。那時(shí)，一切都很安靜、柔和。一只小老鼠，悄悄地從桌子底下鉆出來(lái)，它無(wú)猜地、坦然地，一邊吃著，一邊抬頭看看冰心，淺灰色的身體，靈便的小身體，一雙閃爍明亮的小眼睛愜意地盯著冰心。突然冰心把一本書(shū)壓在小老鼠身上，我感到一股強(qiáng)烈的生命力在書(shū)本下滾動(dòng)。母親連忙說(shuō)："何苦來(lái)？"父親也說(shuō)：快放手！虎兒要得著它了！"虎兒是他們家的一只小狗，虎兒從桌上跳下來(lái)，可是，小老鼠仍一動(dòng)不動(dòng)，……一聲喜悅的微吼加上幾聲凄苦的啾啾叫，這溫柔的小活物，使冰心心上颼地著了一箭！

冰心說(shuō)過(guò)："我小時(shí)曾為一頭折足的蟋蟀流淚，為一只受傷的黃雀嗚咽。我小時(shí)就明白一切生命，未作過(guò)不仁愛(ài)的事，但如今，卻墜落了······這讓我明白；有了生命就有了一切！"我深觸地感受到生命的可貴，在日常生活中要倍加珍愛(ài)生命，保護(hù)生命，不要輕易傷害與我們同呼吸共甘苦的其他生物的寶貴生命！

三寄小讀者讀后感【篇10】

這幾天，我看了一本好看的.書(shū)——《三寄小讀者》。

這本書(shū)，作者冰心老奶奶都是在過(guò)完春節(jié)、臨近六一或是剛開(kāi)學(xué)時(shí)寫(xiě)的，而且每篇通訊都會(huì)提到關(guān)于革命或是學(xué)習(xí)的話(huà)題（當(dāng)然，也有專(zhuān)門(mén)寫(xiě)學(xué)習(xí)的時(shí)候）。這不，作者在兒童剛開(kāi)學(xué)時(shí)的的通訊四就寫(xiě)的是完全關(guān)于學(xué)習(xí)的話(huà)題了，這個(gè)話(huà)題就是——作文。

我們馬上也要開(kāi)學(xué)了，作文上會(huì)有更高的要求。想起暑假里，我看了《有故事的漢字》這本書(shū)，它使我對(duì)漢字有了進(jìn)一步的了解，感受到中國(guó)古代文化的博大精深。同時(shí)我也認(rèn)為，不僅在書(shū)本中可以學(xué)到知識(shí)，在生活里也能學(xué)到不少常識(shí)，如果把生活里的常識(shí)和書(shū)本里的知識(shí)結(jié)合起來(lái)，比如：生活中，鴨子游水到底是用翅膀還是腳、螢火蟲(chóng)兒什么節(jié)氣出來(lái)得多……這就是我在鄉(xiāng)村生活中所觀(guān)察到的，所以我覺(jué)得暑假除了在書(shū)海中遨游，也要在生活中去探索，才能寫(xiě)出好的作文。

今天，豐富的兒童讀物為我們提供了取之不盡的知識(shí)。我們應(yīng)該多讀多記，用冰心老奶奶教給我們的寫(xiě)作方法，得心應(yīng)手地運(yùn)用到學(xué)習(xí)中。

三寄小讀者讀后感【篇11】

寒假里，媽媽幫我買(mǎi)了一本《小桔燈》，這是我們的好朋友冰心奶奶寫(xiě)的。通過(guò)閱讀，我第一次認(rèn)識(shí)了冰心奶奶。我覺(jué)得她和藹可親，非常愛(ài)我們小朋友，是我們的良師益友。

這本書(shū)中讓我收獲特別大的是《三寄小讀者》，這是她在八十多歲時(shí)寫(xiě)給小朋友的信。在信中，她與我們談生活、談學(xué)習(xí)等。其中，如何才能寫(xiě)好作文，對(duì)我的學(xué)習(xí)有很大的幫助。冰心奶奶在這封信里，從她的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐跟我們談了兩點(diǎn)：

冰心奶奶說(shuō)：創(chuàng)作來(lái)源于生活，沒(méi)有生活的真情實(shí)事，寫(xiě)出來(lái)的東西就不鮮明，不生動(dòng)，沒(méi)有生活中感人的情境，寫(xiě)出來(lái)的東西就不感人。是的，這對(duì)于寫(xiě)好文章是非常重要的，也是書(shū)本所不能代替的。盲人摸象永遠(yuǎn)也無(wú)法描繪出大象真是的模樣。記得有一次，媽媽叫我打羽毛球，打完后，媽媽讓我把打羽毛球的經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)。這時(shí)，我覺(jué)得自己親身經(jīng)歷過(guò)了寫(xiě)起來(lái)就有內(nèi)容可寫(xiě)了，唰唰唰，一會(huì)兒，我就寫(xiě)好了。媽媽看了很滿(mǎn)意。這篇文章還發(fā)表在了《宜興日?qǐng)?bào)》上了呢!平時(shí)，爸爸媽媽也經(jīng)常帶我去參加社會(huì)活動(dòng)，體驗(yàn)生活，如：到草莓園摘草莓、去公園放風(fēng)箏、劃船、觀(guān)察杜鵑花、參加書(shū)法、彈琴、唱歌比賽、參加社區(qū)的獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。在學(xué)校，老師也為我們安排了豐富多彩的學(xué)校生活，如吹泡泡、跳繩、踢毽、拔河比賽等。生活是多姿多彩的，在生活中，我學(xué)到了許多本領(lǐng)，也積累了許多寫(xiě)作素材。

三寄小讀者讀后感【篇12】

今天，我細(xì)細(xì)品讀了冰心奶奶寫(xiě)的《寄小讀者》這本書(shū)，我才知道冰心奶奶多么喜歡小朋友。

冰心奶奶原名謝婉瑩，出生于一個(gè)愛(ài)國(guó)的海軍軍官家庭，1999年去世，享年99歲，人稱(chēng)百歲“世紀(jì)老人”。

母愛(ài)、童真、親情是冰心奶奶散文的主題，清新、優(yōu)美、感人是冰心奶奶散文的主要特征?！都男∽x者》分為三大類(lèi)，**、小詩(shī)、散文。其中描寫(xiě)母愛(ài)的一篇文章，我特別感動(dòng)，那就是《紙船》這首詩(shī)，詩(shī)人格外思念母親，思念母親的感情，說(shuō)自己在海上不肯妄棄一張紙，留著它折疊紙船，從舟上運(yùn)到海里，紙船去向不明，但詩(shī)人仍然不灰心地每一天都疊著，當(dāng)然白紙船是不可能流到母親懷抱，但她仍然祈求著自己含著淚疊成的紙船，能夠載著她的愛(ài)和因遠(yuǎn)離母親而產(chǎn)生的悲哀情懷，進(jìn)入母親夢(mèng)境。

冰心奶奶描述了她小時(shí)候孩子氣的喜悅和天真無(wú)邪的淚水，盡情歌唱著母親的愛(ài)、天真、自然和祖國(guó)。

冰心奶奶以童心未泯的孩子口氣寫(xiě)的，通過(guò)疊紙船，寄托對(duì)母親的思念。用兒童單純地心靈，單一希望包容了孩子對(duì)母親最深厚的情感。

我喜歡這首詩(shī)，因?yàn)楹芏鄷?shū)都是關(guān)于母親對(duì)孩子的感情，但她是關(guān)于孩子對(duì)母親的感情。5.12汶川大學(xué)，一位母親跪在地上，用手和身體為孩子撐起一個(gè)空間，讓一個(gè)幾個(gè)月大的孩子活下來(lái)。孩子得救了，但母親永遠(yuǎn)離開(kāi)了他。

母親用無(wú)聲的身體表達(dá)了偉大的母愛(ài)，平凡而真誠(chéng)的愛(ài)的表達(dá)，讓人哭泣。

我們與母親感情應(yīng)是很好的，母親為我們付出，我們也應(yīng)該回報(bào)。騰訊有消息稱(chēng)，一位植物人母親生下了一個(gè)孩子。孩子兩歲時(shí)，他用嘴咀嚼食物，喂給母親。多感人啊！我的眼里充滿(mǎn)了淚水。

“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”我們一定要愛(ài)自己的母親，母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)！

冰心奶奶為我們創(chuàng)造了一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的世界，這讓我們受益匪淺！

讀了這本書(shū)以后，對(duì)我最大的啟迪是母愛(ài)的偉大，我一定要更愛(ài)自己的媽媽?zhuān)瑡寢屆刻鞛槲覀冏隹煽诘娘埐耍磁K衣服，365天從不間斷，而我們有時(shí)還覺(jué)得很煩，現(xiàn)在，我讀了這首詩(shī)，覺(jué)得自己太不懂事，一點(diǎn)也不體諒媽媽?zhuān)稽c(diǎn)也不懂得感恩。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)去愛(ài)，去感恩，去感恩，去擁有一顆感恩的心，去擁有一顆感恩的心，去擁有最高尚的品質(zhì)。我一定要像冰心奶奶那樣讀各種各樣的書(shū)，因?yàn)樵诟鞣N各樣的書(shū)中，我會(huì)學(xué)到不同的知識(shí)，從而豐富我的視野，擴(kuò)大我的知識(shí)面。

三寄小讀者讀后感（二）

這學(xué)期，我們學(xué)校掀起了讀書(shū)好書(shū)的熱潮，整個(gè)校園都彌滿(mǎn)著濃濃的書(shū)香。在本次的讀書(shū)活動(dòng)中，我有幸接觸了《寄小讀者》這本書(shū)。漸漸地，我被書(shū)中的好詞好句吸引住了。它們就像跳舞的精靈，不停地變換著舞姿，這讓我從來(lái)沒(méi)有厭倦過(guò)看到它們，也讓我很快進(jìn)入了這種境地。

《寄小讀者》共有63篇文章組成，分成三個(gè)版塊，分別是：《寄小讀者》，《再寄小讀者》和《三寄小讀者》。冰心奶奶以書(shū)信的方式把她的旅途經(jīng)歷，外國(guó)的湖光山色，風(fēng)俗習(xí)慣，所見(jiàn)所聞，所感所憶，以一篇篇通訊的形式串成的完整情節(jié)。

我不能忘記的是《通信10》，講述了冰心奶奶小時(shí)候的故事。冰心奶奶的父親是一名海軍軍官。有一次，她父親帶她去**。她母親匆忙地?fù)Q了衣服。冰心不知道什么時(shí)候把一只小木鹿放進(jìn)靴子里。到了船上只要父親抱著，自己不下來(lái)走路。

放到地上走的時(shí)候，只有一跛一跛的。每個(gè)人都很奇怪。她父親幫她脫下靴子，發(fā)現(xiàn)小鹿時(shí)笑了。字里行間，我覺(jué)的冰心小時(shí)候可愛(ài)淘氣。

從“不為什么，只因你是我的女兒”，我感受到了冰心的母親對(duì)冰心有著濃濃的感情。她形容母親對(duì)于她的愛(ài)時(shí)說(shuō)“不因萬(wàn)物毀滅而變更！她的愛(ài)不僅包圍著我，也包圍著所有愛(ài)我的人。

而且因著愛(ài)我，她也愛(ài)了天下的兒女，她更愛(ài)了天下的母親?！边@就是普天下母親的愛(ài)，神圣的愛(ài)。

《寄小讀者》影響著一代又一代的青少年，它如天上的點(diǎn)點(diǎn)繁星，照耀著我的心靈，引領(lǐng)我向更廣闊的空間翱翔。

三寄小讀者讀后感（三）

輕輕翻開(kāi)《冰心·寄小讀者》，細(xì)細(xì)地讀起來(lái)。

這是冰心奶奶寫(xiě)給孩子們的書(shū)。文風(fēng)清新優(yōu)美，語(yǔ)調(diào)柔和親切。如一泓清泉，溫婉地流淌在我們的心底?？戳吮哪棠痰臅?shū)，不會(huì)有什么奇怪的感覺(jué)，因?yàn)樗屠夏棠桃粯由屏肌?/p>

童年是美好的，是純真的。讓兒童讀到好的書(shū)，冰心奶奶就做到了。光是給小朋友的就有《寄小讀者》、《再寄小讀者》、《三寄小讀者》。

這三本著作中，我最喜歡《紙船》這首詩(shī)歌。這首詩(shī)是1923年8月上海在約克遜郵輪赴美留學(xué)途中寫(xiě)的。主要是寫(xiě)她在船上從不丟棄每一張紙，她總是把那些紙留著，在沒(méi)事的時(shí)候把它們疊成一只只小船，拋到海里。

雖然有的被大風(fēng)卷到船上的窗子里。它們有的被海浪打濕，沾在船邊，但冰心一點(diǎn)也不氣餒。她每天把它們疊起來(lái)，總希望它們漂到她想去的地方，那就是她媽媽?zhuān)”倪€想告訴母親，不要驚訝這只小船進(jìn)到自己的夢(mèng)里，因?yàn)檫@是她至愛(ài)的女兒含著淚疊的。

千千萬(wàn)萬(wàn)的小船寄托著冰心對(duì)母親的思念。

《最后的安息》我也很喜歡，可以讀出翠兒的悲苦和人世的不公。

讀《斯人獨(dú)憔悴》、《兩個(gè)家庭》，讓我感到封建社會(huì)的慘痛和不公。《繁星》、《春水》等詩(shī)歌溫婉而又雋美?！秳『蟆酚昧撕芏鄡?yōu)美的修辭，寫(xiě)到了愛(ài)娜劇后的心理等等。

這每一篇文章，都是一章佳品，讓我們讀后就永遠(yuǎn)留在了心底，揮之不去。

這厚厚的一本《寄小讀者》寄托的就是冰心奶奶對(duì)小朋友的喜愛(ài)和關(guān)心。這種愛(ài)是純潔的，一個(gè)污點(diǎn)也沒(méi)有。文中好多寫(xiě)封建社會(huì)的文章，生活在封建社會(huì)的人們只有“認(rèn)命”，為了生計(jì)碌碌終生。

與她們相比，我們的生活是如此美好，我們應(yīng)該為之奮斗。冬天過(guò)去了，我們的任務(wù)是迎接新的春天！我想這就是冰心奶奶想用這些話(huà)告訴我們的！

是啊，讀冰心奶奶的文章，要會(huì)讀，要用心去品，才能讀懂。

輕輕合上這本書(shū)，放在書(shū)架上。我知道，這本書(shū)會(huì)是我一生的財(cái)富。

寄小讀者讀后感(范例八篇)

為大家打造的“寄小讀者讀后感”，文章僅供您作為參考。“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)”，讀書(shū)是一輩子的事，認(rèn)真讀完作者寫(xiě)的作品之后，往往內(nèi)心都會(huì)有所總結(jié)。?通過(guò)寫(xiě)讀后感，我們可以領(lǐng)略作品中所蘊(yùn)涵的情感。

寄小讀者讀后感 篇1

暑假，我去寧波書(shū)城買(mǎi)了《寄小讀者》這本書(shū)。當(dāng)我看完通訊五時(shí)，情不自禁地發(fā)出了陣陣感慨。

通訊五的晚輩對(duì)長(zhǎng)輩敬愛(ài)，尊重她的意愿。而地球呢？她是我們所有人的母親。她希望她的中國(guó)人民能種更多的樹(shù)，使她更美麗。

可我們呢？砍伐樹(shù)木，肆意挑起戰(zhàn)爭(zhēng)，使地球媽媽變得丑陋不堪，地球媽媽肯定非常失望我們辜負(fù)了地球媽媽對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的期望。我們太不爭(zhēng)氣了！

地球是我們的生命家園。人類(lèi)居住的地球是太陽(yáng)系八大行星之一。有一種說(shuō)法，地球由70%的海洋和30%的陸地組成。

八大行星中，地球是唯一有生命的行星，這應(yīng)該歸因于地球的溫度、水和空氣適合生物生長(zhǎng)。地球的地表非常不同，包括平原、山脈、丘陵和沙漠。這就是大家常說(shuō)的“一方水土養(yǎng)一方人”，無(wú)論平原丘陵，高山大川，只要有生存的條件，就一定有生命的存在。

自從地球母親在數(shù)百萬(wàn)年前有了她的孩子，地球的面貌應(yīng)該被人類(lèi)改變，直到今天。據(jù)科學(xué)研究表明地球的大多數(shù)生命都起源于海洋，自低細(xì)胞開(kāi)始，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，種類(lèi)從少到多，漸漸地形成了現(xiàn)在豐富多彩的大千世界。但是，戰(zhàn)爭(zhēng)、饑荒、大氣污染、土壤污染、海洋污染……種種不良現(xiàn)象在地球媽媽的身體上接二連三的出現(xiàn)，這怪什么呢？

怪我們自己??！傷害養(yǎng)育我們的地球母親！脆弱的地球母親能承受如此致命和沉重的打擊嗎？

如果地球母親被毀滅，那么我們?nèi)祟?lèi)就要失去生命！現(xiàn)在，大地母親已經(jīng)變成了百萬(wàn)孔！誰(shuí)看上去，都會(huì)感到心酸的啊！

如果地球消失了，人類(lèi)呢？后果不堪設(shè)想，超出我們的預(yù)料！

我要向全人類(lèi)呼吁：“保護(hù)地球媽媽?zhuān)偷扔谠诒Ｗo(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己的家園，更是在保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己的生命啊！從現(xiàn)在開(kāi)始，我們一定要讓我們親愛(ài)的地球媽媽‘返老還童’讓我們的地球媽媽回復(fù)往日的光彩、勃勃生機(jī)和美麗吧！”

寄小讀者讀后感 篇2

書(shū)是什么？書(shū)是一位智慧小朋友；書(shū)是一名老師；書(shū)是一位好伙伴；還是一盤(pán)美味可口的佳肴……這幾天，我非常有幸讀了冰心奶奶的《寄小讀者》，沒(méi)翻幾頁(yè)就被這本書(shū)深深地吸引住了。

這本書(shū)非常地好看，我沒(méi)花多長(zhǎng)時(shí)間就把這本書(shū)看完了。其中，我最喜歡的是《通訊二》，它的主要內(nèi)容是：冰心奶奶在童年的一個(gè)春夜里，已經(jīng)過(guò)了九點(diǎn)鐘，只有她和父親、母親在看書(shū)。一只小老鼠悄悄地從桌底下爬出來(lái)，慢慢的吃著地上的餅干屑，一剎那，冰心奶奶把書(shū)蓋在她它身上，它沒(méi)有走開(kāi)，小狗虎兒從窗外跳進(jìn)來(lái)，冰心奶奶把書(shū)拿開(kāi)了，虎兒就叼著小老鼠走了，讀書(shū)到深夜，再看見(jiàn)有老鼠，老鼠都要避開(kāi)。冰心奶奶還會(huì)為小老鼠落淚。

這篇寄給小讀者的信中運(yùn)用了動(dòng)作、細(xì)節(jié)、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫(xiě)，將童年時(shí)的冰心奶奶很好地描寫(xiě)出了她愛(ài)惜一切生命，從那次一不小心打死了一只無(wú)辜的小老鼠而愧疚了一年多，說(shuō)明冰心奶奶一定擁有一顆善良的心。

我覺(jué)得在生活中也要向冰心奶奶學(xué)習(xí)，時(shí)刻愛(ài)惜一切生命。同時(shí)也要擁有著一顆善良、有愛(ài)心的心?！都男∽x者》這本書(shū)寫(xiě)下了冰心奶奶的童心和愛(ài)心。這本書(shū)非常值得我收藏起來(lái)，還要閱讀一些冰心奶奶寫(xiě)的書(shū)。

寄小讀者讀后感 篇3

暑假里，我在好書(shū)推薦里看到了《寄小讀者》這本書(shū)，這本書(shū)是冰心奶奶寫(xiě)的，我打算買(mǎi)來(lái)讀一讀。一拿到書(shū)，我馬上就讀了起來(lái)。

這本書(shū)分成三個(gè)部分：寄小讀者、再寄小讀者、三寄小讀者。這本書(shū)讓我對(duì)冰心奶奶有了新的認(rèn)識(shí)，以前我覺(jué)得作家都是很?chē)?yán)肅的，不好親近的，甚至有點(diǎn)小古板的。但是看完這本書(shū)，我覺(jué)得冰心奶奶是那么可愛(ài)，那么讓人想親近。因?yàn)樵谒墓P下，她仿佛也是一個(gè)孩子，對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物充滿(mǎn)好奇，她筆下的小花、小草、流水這些再平凡不過(guò)的東西都變得那么的柔和、美麗、撫慰人心。她在通訊里面那么親切地和我們溝通，也常常讓我產(chǎn)生共鳴，甚至潸然淚下。

在我讀到冰心奶奶寫(xiě)給小朋友們的通訊二時(shí)，我情不自禁地就淚流滿(mǎn)面了，因?yàn)槟侵徊恍⌒穆淙氪簏S狗虎兒嘴里的小老鼠。在這之前，我應(yīng)該說(shuō)是不怎么喜歡老鼠的，因?yàn)椤袄鲜筮^(guò)街，人人喊打”，因?yàn)槔鲜笫恰八暮χ弧??？墒窃诒哪棠痰墓P下，它是那么地膽小、怯弱、畏畏縮縮。并且，連那畏畏縮縮也變得那么可愛(ài)，那么惹人憐惜。于是，我竟也不自覺(jué)地流淚了，竟也不自覺(jué)地喜歡上那只弱小的小老鼠了。文字的魅力真大，冰心奶奶就這樣改變了我對(duì)老鼠的看法，就這樣讓我的心里升騰起了柔軟。

然后，記憶的大門(mén)被打開(kāi)。記得有一次，我在放學(xué)回家的路上和幾個(gè)小伙伴偶遇幾只被“遺忘”的狗——一只狗媽媽?zhuān)闹还穼殞殹？吹剿鼈冇悬c(diǎn)害怕地蜷縮在角落里，楚楚可憐地望著我們，我們不自覺(jué)地動(dòng)了惻隱之心。于是我們找來(lái)了盆，買(mǎi)來(lái)了水和火腿腸。安頓好一切，我們才離開(kāi)?？墒堑鹊降诙?，我們?cè)贉?zhǔn)備看望它們的時(shí)候，它們卻都不見(jiàn)了。聽(tīng)旁邊的商家說(shuō)，有人很粗魯?shù)貛ё吡怂鼈?。那時(shí)的'我好像心里除了有一絲難過(guò)也沒(méi)有太多其它的情緒。今天讀冰心奶奶的《寄小讀者》，我心里頓時(shí)滿(mǎn)了內(nèi)疚，我覺(jué)得我當(dāng)時(shí)應(yīng)該當(dāng)機(jī)立斷收養(yǎng)它們，或者把它們送到一個(gè)安全的地方。至少不至于，讓我們?cè)僖惨?jiàn)不到它們，甚至連它們的命運(yùn)如何都不知曉。讀著冰心奶奶的這篇通訊，思緒不覺(jué)地飄到了那時(shí)，仿佛它們真的出現(xiàn)在我眼前。

所以，花草樹(shù)木，高山流水，飛蟲(chóng)走獸，都有它們存在的意義，它們也有它們的使命。蕓蕓眾生中的我們也十分渺小，也應(yīng)該把我們的愛(ài)帶給它們，給予它們溫暖，其實(shí)這也恰恰能溫暖我們自己。

寄小讀者讀后感 篇4

今天我在尚書(shū)網(wǎng)看到了《寄小讀者》這本書(shū)，仔細(xì)看了幾遍，被其中的內(nèi)容吸引，喜歡上了這本書(shū)。

這本書(shū)的作者是冰心奶奶，她是一個(gè)童心未泯的大人，非常喜愛(ài)小孩子，她曾說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“除了宇宙，最可愛(ài)的就是孩子?！?《寄小讀者》是冰心奶奶在赴美途中寫(xiě)給小讀者們的通訊。寫(xiě)了她在威爾斯利、青山、沙壤、默特佛、白嶺、伍島等地方的感受，共有二十九次寫(xiě)給小讀者的信。

在開(kāi)宗明義的第一封信里，冰心就介紹自己是天真隊(duì)中的落伍者，讓小讀者們心中的親切感油然而生。

大部分通訊內(nèi)容都是報(bào)道自己身居異鄉(xiāng)的感受。表達(dá)了她出國(guó)期間對(duì)祖國(guó)的關(guān)注和深切懷念。她甚至贊美北方蔚藍(lán)的天，贊嘆這種云影天光，因?yàn)檫@是國(guó)外所少見(jiàn)的。

冰心奶奶在美國(guó)的三年中，她的鄉(xiāng)思、鄉(xiāng)愁，哪是我們這些一直在祖國(guó)生活的人能感受到的。在異國(guó)時(shí)，看到家鄉(xiāng)的特產(chǎn)都激動(dòng)萬(wàn)分。回到祖國(guó)，她流下了感動(dòng)與歡欣的淚水。祖國(guó)的云朵看起來(lái)都是那么可愛(ài)、那么美好，即便回來(lái)后憔悴困頓，但她依然很開(kāi)心。冰心奶奶在美國(guó)時(shí)，是那么思念祖國(guó)，思念我們這些祖國(guó)的花朵，希望我們做個(gè)好孩子，我們是否也應(yīng)該不負(fù)眾望，做一個(gè)好孩子呢？讀《寄小讀者》，我感受到冰心奶奶對(duì)我們兒童的喜愛(ài)和期望，以及對(duì)祖國(guó)的熱切關(guān)懷。

寄小讀者讀后感 篇5

在《通訊七》的后半部分，冰心奶奶向我們介紹了神戶(hù)湖。她沒(méi)有寫(xiě)湖上的明月和落日，濃陰和微雨，卻突出描繪了慰冰湖黃昏湖面主色，一幅淺淡的暮景圖遍躍然紙上。黃昏泛舟，“舟輕如羽，水柔如不勝漿。

”岸上五顏六色的樹(shù)葉，一叢叢倒映在水中，夕陽(yáng)下"極其艷治，極其柔媚"。我仿佛看見(jiàn)那位慈祥的老人在蕩漾的湖水里舉筆，寫(xiě)下他對(duì)大洋彼岸的關(guān)心和期待。

每一篇通訊稿里，冰心奶奶用親切溫柔的文筆記錄著她的所做所想，僅僅是那瑣碎的小事，但我的腦海里還是浮現(xiàn)出那在大洋彼岸的老人對(duì)家鄉(xiāng)的縷縷情思，那或隱或現(xiàn)、或濃或淡、始終浮動(dòng)著的，是老人“滿(mǎn)蘊(yùn)著溫柔，微帶著憂(yōu)愁”的心緒。老人如同叮嚀一樣的話(huà)語(yǔ)，讓我覺(jué)得仿佛是我的奶奶，帶著微笑，訴說(shuō)著一個(gè)個(gè)她珍藏的故事。

“一顆善良美麗的星辰隕落了，而她的光芒，將永遠(yuǎn)留在幾代人的心里……”魏巍這樣評(píng)論。在我心中，冰心奶奶只是單純的我的好友，陪伴我走過(guò)童年，而《寄小讀者》也將是陪伴我一生的良友。

寄小讀者讀后感 篇6

有一天，我象往常一樣走在回家的路上。突然，一只鳥(niǎo)從天而降，落在我的頭上。我很害怕。仔細(xì)看。鳥(niǎo)的翅膀受傷了。

我本來(lái)不想管這只小鳥(niǎo)的，可是小鳥(niǎo)卻用哀求的目光看著我，仿佛在說(shuō)：“救救我，救救我?！边@也是一條生命?。?/p>

我怎能見(jiàn)死不就？我小心翼翼地拾起小鳥(niǎo)，希望一切還來(lái)得及。

回到家，我從房間里拿出紅色的藥水和紗布，把鳥(niǎo)的傷口包好，然后拿出一個(gè)紙盒，用剪刀剪了幾個(gè)小孔通風(fēng)，給門(mén)剪了一個(gè)大洞，然后畫(huà)了一個(gè)漂亮的顏色。我把鳥(niǎo)放進(jìn)了我的新家。每當(dāng)我有時(shí)間，我就會(huì)打開(kāi)鳥(niǎo)翅膀上的紗布看傷口是否好。每天，我都從花園里找到一些東西給鳥(niǎo)翅。有時(shí)，我把鳥(niǎo)放出去練習(xí)。

我對(duì)鳥(niǎo)的感情越來(lái)越深了。直到有一天，我發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)類(lèi)的翅膀是完全好的。雖然我不愿意讓鳥(niǎo)兒離開(kāi)，但大自然是它的家，鳥(niǎo)兒在那里快樂(lè)地生活著。何況小鳥(niǎo)好久沒(méi)有回家，鳥(niǎo)媽媽一定焦急萬(wàn)分。我依依不舍地把小鳥(niǎo)放走了，小鳥(niǎo)在我的頭頂盤(pán)旋著，發(fā)出“喳、喳、喳”的叫聲，好象在說(shuō)：

“謝謝你，謝謝你！”

望著小鳥(niǎo)飛走的身影，我想起了一位作家的一段話(huà)：“我小時(shí)曾為一頭折足的蟋蟀流淚，為一只受傷的黃雀嗚咽；我小時(shí)明白一切生命，在造物者眼中是一般大小的；我小時(shí)未曾做過(guò)不仁愛(ài)的事情，但如今卻墮落了……”

她也曾象我一樣在小時(shí)候救過(guò)小鳥(niǎo)，可是她長(zhǎng)大以后卻因一次無(wú)心的過(guò)錯(cuò)，讓自家的小狗將一只初次出來(lái)覓食的小鼠給吃了。事情已經(jīng)過(guò)去了一年多，她仍覺(jué)憂(yōu)愧，總想著那只小鼠的母親，含著傷心之淚，夜夜出來(lái)找它，要帶它回家。靈魂是痛苦的，直到整件事毫無(wú)保留地寫(xiě)出來(lái)，接受孩子們的嚴(yán)格判斷。

也許在別人眼里，這只是針線(xiàn)活，但在作家冰心眼里，她覺(jué)得自己已經(jīng)開(kāi)始?jí)櫬洹?/p>

我認(rèn)為冰心沒(méi)有墮落，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的人是不會(huì)墮落的，珍愛(ài)每一條生命的人也不會(huì)墮落，能終身與小孩子做朋友的人更不會(huì)墮落。

通過(guò)品味一篇感人至深的文章，我感受到冰心的童貞、勇敢和博愛(ài)。愛(ài)一個(gè)人很容易，愛(ài)大家卻很困難，而冰心小時(shí)就明白，一切生命，在造物者眼中是一般大小的。正是因?yàn)楸挠幸活w仁愛(ài)的心，他才能夠?qū)懗龈袆?dòng)一代又一代孩子的詩(shī)文，把愛(ài)的種子一代又一代地播撒在孩子們的心中。

寄小讀者讀后感 篇7

宋代陸九淵說(shuō)：“讀書(shū)切戒在慌張，涵泳功夫興味長(zhǎng)。他的意思是說(shuō)：讀書(shū)一定要杜絕急急忙忙、一目十行的毛病，應(yīng)沉浸在書(shū)中，反復(fù)咀嚼、品味，這才能體會(huì)出無(wú)窮的樂(lè)趣與意味來(lái)。文學(xué)史上，有些純真、高潔、優(yōu)美的散文，就像不敗的鮮花和陳年的醇酒，既芬芳當(dāng)時(shí)，又播馨久遠(yuǎn)。這種施惠廣泛、享譽(yù)長(zhǎng)久的作品，是極不常見(jiàn)和極不易得的。冰心的《寄小讀者》堪稱(chēng)這類(lèi)散文。她以豐富的知識(shí)、純樸的感情、創(chuàng)新的形式、清麗的語(yǔ)言，贏得了一代又一代少年兒童的喜愛(ài)。孩子們從這里興致勃勃地吸取營(yíng)養(yǎng)，潛移默化的受到教育。

我終于忍不住誘惑拿起了這本書(shū)就不想再放下?！都男∽x者》以書(shū)信的方式，把所見(jiàn)所聞、感懷循循善誘地講述給孩子們，處處表露著真誠(chéng)的依戀與關(guān)注，但態(tài)度不是低就、訓(xùn)誡，而是平等和尊重。這無(wú)疑會(huì)使孩子們感到格外親切，愛(ài)讀。再加上它清新的文筆，溫柔親切的情調(diào)，如詩(shī)似的意境，優(yōu)美生動(dòng)。

長(zhǎng)期以來(lái)，《寄小讀者》不僅受到了小讀者的喜愛(ài)，還贏得了許許多多的“大讀者”的推崇。通訊內(nèi)容大都是報(bào)道自己赴美途中，和身居異鄉(xiāng)時(shí)的一些生活感受，表達(dá)她出國(guó)期間對(duì)祖國(guó)的關(guān)注和深切懷念。其中最讓我記憶猶新的就是“通訊七”，它也是表現(xiàn)這方面內(nèi)容非常典型的一篇作品，通過(guò)作者對(duì)太平洋和慰冰湖美麗景色的描寫(xiě)，抒發(fā)了對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)母親的依戀，對(duì)童年時(shí)代的追懷，蘊(yùn)含著她思念祖國(guó)的深情厚意。

冰心散文以抒情為主。情在景中，借景抒情，情景交融是這篇散文的主要特色。在作者筆下無(wú)論寫(xiě)海還是寫(xiě)湖，自然景色總是姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)窮，美不勝收。比如在寫(xiě)海景，細(xì)微地描寫(xiě)了海水平靜中變幻的色彩，或“藍(lán)極”或“綠極”，在"斜陽(yáng)的金光"下，海水又呈現(xiàn)出“淺紅”、“深翠”、“海平如鏡”，靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜，絢麗多彩。在寫(xiě)湖上景色時(shí)，舍卻了湖上的明月和落日，濃陰和微雨，卻突出描繪了慰冰湖黃昏湖面主色，更加迷人。作者使用了對(duì)比手法，突出了夕陽(yáng)西下時(shí)的海和湖的各自的特色。前部分寫(xiě)海，后部分寫(xiě)湖，進(jìn)而融為一體，從自然美躍入人間的愛(ài)，交相輝映。作者不是為了寫(xiě)景而寫(xiě)景，而是借景抒發(fā)了思國(guó)懷鄉(xiāng)，依戀母愛(ài)的深摯感情。文筆自然清新，雋麗優(yōu)美，用詞精當(dāng)準(zhǔn)確也是這篇散文的顯著特點(diǎn)。冰心善于吸收融化中國(guó)古典文學(xué)和西方文學(xué)詞匯，豐富自己富于表現(xiàn)力的口語(yǔ)，她的散文語(yǔ)言既有白話(huà)文流早曉暢的特點(diǎn)，又有文言文凝練雋永的長(zhǎng)處。《寄小讀者》反映出了冰心奶奶的童心、真心、愛(ài)心。更是中國(guó)現(xiàn)代兒童文學(xué)領(lǐng)域里的一朵奇葩。

寄小讀者讀后感 篇8

本文目錄寄小讀者讀后感《寄小讀者》讀后感《三寄小讀者》讀后感精選小學(xué)生讀后感 ：《三寄小讀者》讀后感讀《寄小讀者》有感作文三寄小讀者讀后感范文賞析

我讀了冰心寫(xiě)的《三寄小讀者》之后，我的心久久不能平靜，因?yàn)檫@篇文章給我的震撼太大了。冰心奶奶多么關(guān)心我們的孩子！他對(duì)我們有多大的希望！

這篇文章生動(dòng)、具體、詳細(xì)、恰當(dāng)。它主要指導(dǎo)我們?nèi)绾螌?xiě)作。我們歸納一下，文中將有三點(diǎn)：

第一點(diǎn)，詢(xún)問(wèn)少年寫(xiě)信寫(xiě)日記有沒(méi)有困難。

其次，兩個(gè)孩子的花園之旅告訴我們?nèi)绾胃倪M(jìn)我們的寫(xiě)作。

第三點(diǎn)，指寫(xiě)好作文的重要性和可能性。

其中，我最了解的第二件事是冰心奶奶說(shuō)：第一個(gè)孩子只寫(xiě)了四五個(gè)十字架。第二個(gè)孩子寫(xiě)了幾千字，生動(dòng)而具體。

這一點(diǎn)我深有體：平時(shí)寫(xiě)作文的時(shí)候，我雖很細(xì)心觀(guān)察但寫(xiě)時(shí)候就沒(méi)詞了，沒(méi)話(huà)可寫(xiě)，主要不抓住事物特點(diǎn)，頭腦積累詞匯太少，另外，上語(yǔ)文課有時(shí)不專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)為語(yǔ)文只是讀讀寫(xiě)寫(xiě)。只要我改正以上缺點(diǎn)，加強(qiáng)觀(guān)察和閱讀能力，我相信我能寫(xiě)出更好的文章。

《寄小讀者》讀后感寄小讀者讀后感（2） | 返回目錄在寒假里，我讀了一本叫《寄小讀者》的書(shū)。相信大家對(duì)這本書(shū)應(yīng)該不陌生，對(duì)了！其實(shí)這就是冰心寫(xiě)的一篇十分有名的書(shū)。

書(shū)中的內(nèi)容只要看一下書(shū)名就可以知道了，就是把冰心從小到大的生活用寫(xiě)信的格式給我們看。這本書(shū)記錄了冰心一生中發(fā)生的各種事情，如在意大利首都羅馬、意大利西海岸的那不勒斯、冰心慈母的去世等。

然而，有太多的事情讓我理解了一些人生哲學(xué)。我們親愛(ài)的祖國(guó)，在短短的幾十年里，發(fā)生了巨大的變化。變化是翻天覆地的，從最初的腐敗到國(guó)家的和平與安全，都是用無(wú)數(shù)士兵的鮮血換來(lái)的！我們是幸福的，有多少美好的日子等著我們?nèi)ド?，有多少偉大的事業(yè)等著我們?nèi)プ觯?/p>

外面的世界是廣闊的，那里有美麗的花朵，高大的樹(shù)木，強(qiáng)大的軍隊(duì)，所以我們不能成為井底的青蛙！應(yīng)該勇敢得去面對(duì)每一個(gè)困難，心中還得有一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，然后腳踏實(shí)地一步一步地走。我們一定要持之以恒，成長(zhǎng)為對(duì)祖國(guó)有用的人，讓祖國(guó)更加強(qiáng)大！

最后希望大家也能買(mǎi)一本《寄小讀者》，細(xì)細(xì)地品味一下這本書(shū)的內(nèi)容。

《三寄小讀者》讀后感精選寄小讀者讀后感（3） | 返回目錄三寄小讀者讀后感精選

我讀了冰心寫(xiě)的《三寄小讀者》之后，我的心久久不能平靜，因?yàn)檫@篇文章給我的震撼太大了。冰心奶奶多么關(guān)心我們的孩子！他對(duì)我們有多大的希望！

這篇文章生動(dòng)、具體、詳細(xì)、恰當(dāng)。它主要指導(dǎo)我們?nèi)绾螌?xiě)作。我們歸納一下，文中將有三點(diǎn)：

第一點(diǎn)，詢(xún)問(wèn)少年寫(xiě)信寫(xiě)日記有沒(méi)有困難。

其次，兩個(gè)孩子的花園之旅告訴我們?nèi)绾胃倪M(jìn)我們的寫(xiě)作。

第三點(diǎn)，指寫(xiě)好作文的重要性和可能性。

其中，我最了解的第二件事是冰心奶奶說(shuō)：第一個(gè)孩子只寫(xiě)了四五個(gè)十字架。第二個(gè)孩子寫(xiě)了幾千字，生動(dòng)而具體。

這一點(diǎn)我深有體：平時(shí)寫(xiě)作文的時(shí)候，我雖很細(xì)心觀(guān)察但寫(xiě)時(shí)候就沒(méi)詞了，沒(méi)話(huà)可寫(xiě)，主要不抓住事物特點(diǎn)，頭腦積累詞匯太少，另外，上語(yǔ)文課有時(shí)不專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)為語(yǔ)文只是讀讀寫(xiě)寫(xiě)。只要我改正以上缺點(diǎn)，加強(qiáng)觀(guān)察和閱讀能力，我相信我能寫(xiě)出更好的文章。

小學(xué)生讀后感 ：《三寄小讀者》讀后感寄小讀者讀后感（4） | 返回目錄小學(xué)生讀后感 ：三寄小讀者讀后感

三寄小讀者讀后感

《三寄小讀者》曾經(jīng)讓我十分感動(dòng)，而我現(xiàn)在也深切地感受到，愛(ài)，就是生活中堅(jiān)定的信念。同時(shí)，我也深深體會(huì)到冰心的名言：心涼，淚熱；心，凝固了世界，淚，溫柔了世界。

在生活中，我們都需要愛(ài)和被愛(ài)。愛(ài)就想是生活的必需。沒(méi)有愛(ài)，天空灰暗；沒(méi)有愛(ài)，生命枯萎。

每當(dāng)我們看見(jiàn)那一只只珍貴的野生動(dòng)物**、被殺害、被關(guān)進(jìn)冷冰冰的籠子里，從心底發(fā)出憤憤不平的怒火;每當(dāng)我們忽略了腳下的生靈，在它們興奮地搬運(yùn)食物的時(shí)候，將它們踩于腳下，心底所涌起的一絲波瀾。我想，這就是一個(gè)人所擁有的愛(ài)。愛(ài)可以使軟弱的人堅(jiān)強(qiáng)；愛(ài)也可以使不講理的人善良。

當(dāng)我看完了冰心的《寄小讀者》，那第二篇通訊始終使我難忘

一只老鼠悄悄地從桌子底下出來(lái)，慢慢地吃著地上的面包屑。這鼠小得很，它無(wú)猜的，坦然的，一邊吃著，一邊抬頭看看我我驚悅地喚起來(lái)，母親和父親都向下注視了。四面眼光中，它仍是怡然不走，燈影下照見(jiàn)它很小很小，淺灰色的嫩毛，靈便的小身體，一雙閃爍的明亮的小眼睛。

從冰心的字里行間，我們可以看出這是一只非?？蓯?ài)的老鼠，仿佛我們想把它握在掌心，仔細(xì)觀(guān)察。若在平時(shí)，我們看到老鼠的時(shí)候，絕對(duì)不會(huì)起一絲的憐憫之心。但是那只老鼠是多么地校我想象著：

在面對(duì)這一只小鼠的時(shí)候，我的心跳加速了，老鼠在我的概念中是不好的，但它有那么小，這還只是一個(gè)剛到世界不久的小生命。讀著冰心的文章，我感受到了生命的美好。我似乎看到生活在字里行間快樂(lè)地跳動(dòng)。

《寄小讀者》曾經(jīng)讓我十分感動(dòng)，而我現(xiàn)在也深切地感受到，愛(ài)，就是生活中堅(jiān)定的信念。同時(shí)，我也深深體會(huì)到冰心的名言：心涼，淚熱；心，凝固了世界，淚，溫柔了世界。

在生活中，我們都需要愛(ài)和被愛(ài)。愛(ài)就想是生活的必需。沒(méi)有愛(ài)，天空灰暗；沒(méi)有愛(ài)，生命枯萎。

每當(dāng)我們看見(jiàn)那一只只珍貴的野生動(dòng)物**、被殺害、被關(guān)進(jìn)冷冰冰的籠子里，從心底發(fā)出憤憤不平的怒火;每當(dāng)我們忽略了腳下的生靈，在它們興奮地搬運(yùn)食物的時(shí)候，將它們踩于腳下，心底所涌起的一絲波瀾。我想，這就是一個(gè)人所擁有的愛(ài)。愛(ài)可以使軟弱的人堅(jiān)強(qiáng)；愛(ài)也可以使不講理的人善良。

當(dāng)我看完了冰心的《寄小讀者》，那第二篇通訊始終使我難忘

一只老鼠悄悄地從桌子底下出來(lái)，慢慢地吃著地上的面包屑。這鼠小得很，它無(wú)猜的，坦然的，一邊吃著，一邊抬頭看看我我驚悅地喚起來(lái)，母親和父親都向下注視了。四面眼光中，它仍是怡然不走，燈影下照見(jiàn)它很小很小，淺灰色的嫩毛，靈便的小身體，一雙閃爍的明亮的小眼睛。

從冰心的字里行間，我們可以看出這是一只非?？蓯?ài)的老鼠，仿佛我們想把它握在掌心，仔細(xì)觀(guān)察。若在平時(shí)，我們看到老鼠的時(shí)候，絕對(duì)不會(huì)起一絲的憐憫之心。但是那只老鼠是多么地校我想象著：

在面對(duì)這一只小鼠的時(shí)候，我的心跳加速了，老鼠在我的概念中是不好的，但它有那么小，這還只是一個(gè)剛到世界不久的小生命。讀著冰心的文章，我感受到了生命的美好。我似乎看到生活在字里行間快樂(lè)地跳動(dòng)。

寄小讀者讀后感 篇9

在書(shū)房里和孩子看書(shū)，看到了這本《寄小讀者》著作時(shí)，仿佛又到了上學(xué)時(shí)在上課的情景。真是令人回味。于是，我立刻翻看這本書(shū)，好奇心驅(qū)使我要盡快讀完，讀完之后，令我感受頗深。

《寄小讀者》這本書(shū)講述了七八個(gè)主人公日常生活、學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。她們機(jī)敏、善良、正直，生活中，她們付出了種種努力，并為保留心中那一份天真、純潔，和生活作了許多“抗?fàn)帯?。最后，她們一起充滿(mǎn)信心地迎來(lái)了新天地……

讀了這本書(shū)，我對(duì)“寄小讀者”又有了新的認(rèn)識(shí)。好孩子的內(nèi)涵非常豐富，它不全是由100分組成的。智慧、寬容、正直、愛(ài)心、體貼、對(duì)家人、老師、朋友的關(guān)心，開(kāi)朗的性格，高尚的品質(zhì)，組成了一個(gè)優(yōu)秀、全面的好孩子。

我們有時(shí)不要對(duì)孩子要求太高，最重要的是要有一顆善良、正直的心，要懂的關(guān)心他人，還要有高尚的品質(zhì)，凡事只要努力了就行，結(jié)果不重要，重要的是努力的過(guò)程。遇到困難，要向冰心一樣，樂(lè)觀(guān)、勇敢地面對(duì)。

我們要善于鼓勵(lì)孩子，幫她認(rèn)識(shí)到自己的不足，讓她想想有什么改進(jìn)的方法。有了一次小小的成功也不要驕傲，失敗了也不氣餒，想想自己為什么失敗，并從中吸取教訓(xùn)，以免再犯同樣的錯(cuò)誤。有了老師、我們家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的起跑線(xiàn)上，才能釋放出自己最大的能量，去奪取最后終點(diǎn)站的勝利。

寄小讀者讀后感 篇10

今年暑假，我閱讀了好幾本課外書(shū)，其中一本是冰心先生的《寄小讀者》。我很喜愛(ài)這本書(shū)，我把讀后的感想寫(xiě)下來(lái)，與大家一起分享。

冰心先生是現(xiàn)當(dāng)代女作家，是兒童文學(xué)作家。她的《寄小讀者》記敘了作者遠(yuǎn)渡重洋，在異國(guó)他鄉(xiāng)的生活，抒發(fā)了心中的眷戀、思念和感傷之情，作品中充滿(mǎn)了對(duì)小讀者的愛(ài)，浸潤(rùn)著濃厚的母愛(ài)、手足之情。

《寄小讀者》被分成四大部分，總共有六十三個(gè)通訊。其中很多通訊所寫(xiě)的事情就是她童年的回憶。這些回憶與我們這個(gè)年齡是相通的，我們很能理解，也感受了很多。有的通訊寫(xiě)的是她途中所見(jiàn)所聞所想。例如，通訊一就是冰心要遠(yuǎn)足，她也十分喜歡這次遠(yuǎn)行，但心中卻舍不得離開(kāi)父母及弟弟們。這里包含了冰心對(duì)家對(duì)父母弟弟們濃濃的愛(ài)。通訊二寫(xiě)的是令冰心先生傷心的一件事情，描寫(xiě)的是夜深人靜時(shí)一個(gè)第一次出來(lái)覓食的小老鼠在偷吃餅屑，小鼠一邊吃一邊看著冰心先生，冰心驚悅地呼喚后小鼠不走，后小狗虎兒從簾外跳將進(jìn)來(lái)，小鼠仍是不跑，結(jié)果小鼠命傷犬口。冰心先生對(duì)于小鼠的死感到傷心。試想，鼠是害物，對(duì)于害物的幼崽的死冰心先生都傷心難過(guò)，說(shuō)明冰心先生對(duì)于動(dòng)物的愛(ài)心。通訊十寫(xiě)的是冰心先生央求她的母親述說(shuō)她童年的事，通過(guò)母親對(duì)作者童年的回憶再次感受博大無(wú)條件的母愛(ài)。我的母親也是無(wú)條件地愛(ài)我，有時(shí)我的母親對(duì)我溫柔有余，有時(shí)對(duì)我嚴(yán)厲有加，有時(shí)對(duì)我怒吼打罵。我知道，這是母愛(ài)的不同表達(dá)方式，我的母親深?lèi)?ài)著我，如同我深?lèi)?ài)著她。

《寄小讀者》是冰心先生想把自己的童年回憶和一些有意義的事情寫(xiě)給我們這些小讀者看。看完之后讓我們?nèi)ジ形?，再?dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)自己的童年。童年是美好的，是值得我們回憶的，我們應(yīng)該記住這些童年回憶。沒(méi)有幸福的童年就沒(méi)有一生的快樂(lè)。我們要永遠(yuǎn)擁有一顆童心。就像高爾基說(shuō)的：“只有童年時(shí)代人們才生活得幸福，因?yàn)楹⒆觽兊纳钍菬o(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，成人們?cè)跒樗麄児ぷ?。所以?yīng)該注意，讓人們終生保持兒童的感情和思想狀態(tài)?！?/p>

寄小讀者讀后感 篇11

地球也是我們的“母親”，我們?cè)谒膽驯е猩?，它為我們提供源源不斷的資源和食物，可人們卻不珍惜眼前的一切，不珍惜“母親”對(duì)我們的愛(ài)。為了自己的利益，破壞大自然，使以前的樹(shù)林變成了高樓大廈；以前的綠洲變成了大片沙漠；以前清澈見(jiàn)底的小河變成了臭氣熏天的“黑河”；以前空氣中的花香變成了刺鼻有害的氣體；以前的聲聲?shū)B(niǎo)語(yǔ)變成了嗓音……使我們的“ 母親”身上遍體鱗傷。我們應(yīng)該珍惜地球母親對(duì)我們的愛(ài)，否則后果不堪設(shè)想。

祖國(guó)更是我們的“母親”，想當(dāng)年，外國(guó)人想侵占我們的土地，多少熱血兒女為保衛(wèi)祖國(guó)，不惜在戰(zhàn)場(chǎng)上拋頭顱，灑熱血，最終不使祖國(guó)被人侵占。而今，仍有許多海外“游子”不能回到“母親”的懷抱，香港、澳門(mén)已陸續(xù)與“母親”重逢，但臺(tái)灣寶島至今流浪在外。有一句話(huà)說(shuō)：

“老之后，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭”祖國(guó)母親已張開(kāi)懷抱，迎接“游子臺(tái)灣”的歸來(lái)！

寄小讀者讀后感 篇12

篇一：寄小讀者“通訊十四”讀后感doc

寄小讀者“通訊十四”讀后感

今天我又拜讀了冰心奶奶的“通訊十四”。

在通訊中冰心奶奶用辯證的觀(guān)點(diǎn)，詳細(xì)的描寫(xiě)了在醫(yī)院期間的所見(jiàn)所聞；并用優(yōu)美的詞語(yǔ)描述了當(dāng)?shù)氐拿谰?，她那唯美微妙的詞語(yǔ)，讓讀者讀后如身臨其境一般；同時(shí)也讓我感到了冰心奶奶深厚的文化底蘊(yùn)。

我現(xiàn)在正處于求知階段。為了將來(lái)報(bào)效祖國(guó)，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

今天，我第一次讀了冰心奶奶寫(xiě)的這本書(shū)。從這本書(shū)中，我意識(shí)到冰心奶奶是多么喜歡孩子！

冰心，原名謝婉英，出生在福建省長(zhǎng)樂(lè)縣一個(gè)海軍軍官家庭。1999年去世，享年99歲，人稱(chēng)“世紀(jì)老人”。冰心是她的筆名，取“一片冰心在玉壺”之意。

母愛(ài)，童真，自然是其作品的主旋律。她非常愛(ài)小孩，把小孩比作“最神圣的人”。巨星冰心奶奶在中國(guó)文壇和讀者心中閃耀了70多年。這是冰心奶奶散文的獨(dú)特風(fēng)格。

《寄小讀者》共二十九篇，是冰心奶奶于1923年至1926年間寫(xiě)給小讀者的通訊。通訊內(nèi)容大都是報(bào)道自己赴美途中，和身居異鄉(xiāng)時(shí)的一些生活感受，表達(dá)她出國(guó)期間對(duì)祖國(guó)的關(guān)注和深切懷念?！巴ㄓ嵠摺笔潜磉_(dá)這方面內(nèi)容非常典型的一篇作品，通過(guò)作者對(duì)太平洋和慰冰湖美麗景色的描寫(xiě)。

這篇通訊包括前后兩個(gè)部分。第一部分寫(xiě)于1923年8月，日本神戶(hù)。介紹了她從上海到神戶(hù)三天的海上生活。它是關(guān)***和她在航行途中對(duì)海景的欣賞和聯(lián)想。開(kāi)頭寫(xiě)碼頭告別，抒發(fā)離愁別緒；接著以清新活潑的船上生活，喚起童年的記憶；又通過(guò)日本神戶(hù)的山光水色和舟中靜寂，勾起思鄉(xiāng)懷母之情。

本文對(duì)自然、童心和母愛(ài)的贊美得到了充分和諧的表達(dá)。第二部分寫(xiě)的是湖。本文描述了作者到達(dá)美國(guó)后到湖邊游覽的感受。

我們能感覺(jué)到字里行間，隱約可見(jiàn)，或濃或淡，總是漂浮著作者的情感。

作者用她那支多彩之筆，記下了她的成長(zhǎng)，她的觀(guān)察，她的感受，她的愛(ài)憎，她的憂(yōu)患，讓我們充分地了解了兒童的天真，可愛(ài)，活潑。

篇三：寄小讀者“通訊四”讀后感 word 文檔 (2)

寄小讀者“通訊四”讀后感今天我又讀了冰心奶奶的“通訊四”，她那絕妙的筆法有一次讓我贊嘆不已?！白源艘阅?，浮云蔽日。軌道旁時(shí)有小湫。

也有小孩子，在水里洗澡游戲。還有一個(gè)小女兒，戴著大紅花，坐在樹(shù)下的水邊干活兒。低頭穿線(xiàn)的場(chǎng)景非常溫柔可愛(ài)。” 寥寥幾語(yǔ)，一副美麗的江南稚子圖展現(xiàn)在眼前。

用時(shí)也再一次說(shuō)明了作者不泯的童心，和對(duì)小朋友的喜愛(ài)。

“只見(jiàn)隔江燈火燦然。我只想象著城內(nèi)的秦淮莫愁，”短短幾字她讓我腦海中也打開(kāi)了歷史的畫(huà)卷。

寄小讀者讀后感(范例12篇)

閱讀一本好書(shū)能洗滌我們的靈魂，閱讀了作品之后，其實(shí)很多人都會(huì)有著自己的內(nèi)心感悟。這時(shí)候可以從自己的角度出發(fā)，把如何理解和看待這本書(shū)所講的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)分享給大家。小編特別為您推薦這篇文章來(lái)深入了解“寄小讀者讀后感”的知識(shí)點(diǎn)，供你參考和使用，請(qǐng)收藏和分享！

寄小讀者讀后感 篇1

“心是冷的，淚是熱的；心凝固了世界，淚溫柔了世界。”這個(gè)寒假，我深刻地體會(huì)到了冰心的這一句名言的含義，也深刻地感受到愛(ài)是生活中堅(jiān)定的信念。當(dāng)我看完了冰心的散文集，其中，《寄小讀者》的第二篇通訊使我難忘。

“……一只小鼠，悄悄地從桌子底下出來(lái)，慢慢地吃著地上的餅屑。這鼠小得很，它無(wú)猜的，坦然的，一邊吃著，一邊抬頭看看我——我驚悅地喚起來(lái)，母親和父親都向下注視了。四面眼光中，它仍是怡然不走，燈影下照見(jiàn)它很小很小，淺灰色的嫩毛，靈便的小身體，一雙閃爍的明亮的小眼睛?！?/p>

讀到這里，我仿佛看見(jiàn)了這只活潑可愛(ài)的小老鼠，感受到了生命的美好，腦中不時(shí)映現(xiàn)這只老鼠嬌小可愛(ài)的樣子。

“小朋友們，請(qǐng)容我懺悔！一剎那我神經(jīng)錯(cuò)亂地俯將下去，拿著手里的書(shū)，輕輕地將它蓋上?！系?！他它竟然不走。隔著書(shū)頁(yè)，我覺(jué)得他柔軟的小身體，無(wú)抵抗地蜷伏在地上?！?/p>

其實(shí)，在我看來(lái)，這只不過(guò)是只平凡的老鼠，它的生命宛如一棵小草，即使枯萎，也無(wú)人問(wèn)津。可是冰心卻為這事內(nèi)疚了好一陣。

“至今已是一年多了，有時(shí)讀書(shū)至夜深，再看見(jiàn)有鼠子出來(lái)，我總覺(jué)得憂(yōu)愧，幾乎要避開(kāi)。我總想是那只小鼠的母親，含著傷心之淚，夜夜出來(lái)找它，要帶它回去……”

讀到這里，我的心靈被震撼了。就因?yàn)橐恢焕鲜螅木箖?nèi)疚了那么長(zhǎng)時(shí)間。而我呢，如果碰到同樣的事會(huì)不會(huì)想冰心一樣呢？

從冰心身上，我感受到了一種強(qiáng)烈的熱愛(ài)動(dòng)物的精神。同學(xué)們，行動(dòng)起來(lái)，向冰心一樣，做個(gè)珍愛(ài)動(dòng)物的人。

寄小讀者讀后感 篇2

前幾天我讀了冰心奶奶的作品—《寄小讀者》。才看了一半，我就深深地喜歡上了《寄小讀者》。這本書(shū)主要收錄了冰心奶奶為她最喜歡的小朋友寫(xiě)的通訊錄。字字句句讓我感概萬(wàn)千。

冰心奶奶是我很喜歡的作家，她的作品令人回味。我從內(nèi)心體會(huì)到冰心奶奶寫(xiě)通訊錄時(shí)的心情與感想，好像時(shí)時(shí)刻刻陪伴著冰心奶奶一樣，心中感到無(wú)比情切，奶奶是一個(gè)非常善良的人，她會(huì)為一只被自己家養(yǎng)的小狗吃掉的小鼠而感到慚愧，為一只折斷腿的蟋蟀傷心流淚，為一只受傷的黃雀嗚咽…一切的一切，在我心中留下深刻的印象，我要像冰心奶奶一樣做一個(gè)善良的人。

冰心奶奶也是一個(gè)善于觀(guān)察身邊微小事物的人。在她的筆下，一朵小花，一片湖，一叢草仿佛都有了生命一樣。

我知道冰心奶奶很想念自己的媽媽?zhuān)瑹o(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，她都在思念著媽媽。讀到奶奶寫(xiě)的思念媽媽的句子時(shí)，我就想到自己的媽媽?zhuān)噯?wèn)誰(shuí)離開(kāi)了父母能不想念呢？冰心奶奶這么愛(ài)自己的媽媽們，這種愛(ài)感染了我，以后我也會(huì)更加愛(ài)自己的父母，我要報(bào)答他們的養(yǎng)育之恩。

從冰心奶奶寫(xiě)的《寄小讀者》中，我還領(lǐng)略到了她介紹的美麗風(fēng)景，真的好美?。￠L(zhǎng)大后我也要去冰心奶奶去過(guò)的地方，看看那些優(yōu)美的風(fēng)景。她對(duì)故鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)也深深的感染了我！無(wú)論身在何地，她都心心念念地想著自己的故鄉(xiāng)和祖國(guó)，通過(guò)飽含深情的文字表達(dá)著內(nèi)心的思念與熱愛(ài)。這本書(shū)給了我許多啟發(fā)，令我收獲很多。

寄小讀者讀后感 篇3

我這周讀完了冰心奶奶的《寄小讀者》，感覺(jué)冰心奶奶寫(xiě)的可以用一個(gè)詞概括“絕世佳作”。

不是嗎？冰心奶奶的語(yǔ)言?xún)?yōu)美又充滿(mǎn)詩(shī)意，非常生動(dòng)，三言?xún)烧Z(yǔ)便勾勒出了一幅美妙安靜的風(fēng)景畫(huà)，我翻書(shū)的時(shí)候，都輕輕的、輕輕的，怕是會(huì)驚擾那幅美妙的風(fēng)景畫(huà)。

有時(shí)候，冰心奶奶就像個(gè)與我們一般大的女孩子，喜靜、酷愛(ài)寫(xiě)作，性格溫和又非常體諒人，文章寫(xiě)的很美，寒暑假的時(shí)候經(jīng)常出去旅游，返校的時(shí)候就歡天喜地地拿她在假期寫(xiě)的旅行事跡給我們看；有時(shí)候，冰心奶奶像個(gè)老氣橫秋的長(zhǎng)輩，體弱多病但又總是喜歡耗著體力寫(xiě)作，為寫(xiě)作奮不顧身；有時(shí)候，冰心奶奶還像個(gè)不解的孩童，總是疑惑地提問(wèn)出各種問(wèn)題，但她也不指望有誰(shuí)回答。

最前頁(yè)的代序看得我心頭一陣溫暖，冰心奶奶的語(yǔ)言天真還充滿(mǎn)著童趣，我看到“這‘天真’要感謝我的千千萬(wàn)萬(wàn)的小讀者！”時(shí)，我心里那個(gè)激動(dòng)啊，雖然我不能趕在冰心奶奶有生之年看見(jiàn)冰心奶奶的感謝，但我在她與世長(zhǎng)辭后看到了，也不算遲，畢竟，冰心奶奶生前留下了這么多東西。

代序后面就更為有趣了，她為自己給老鼠的庇護(hù)感到罪惡，想要懺悔，我真想飛奔到冰心奶奶面前，告訴她，這一切都不怪她！除了這個(gè)外，還有她在國(guó)外的各種新鮮生活，有一個(gè)溫柔的“朋友?！蔽勘?，只因這海的諧音，她便給這美麗的海的女兒取了一個(gè)如此美的名字！

還有更多美妙的故事，便得等著你自己去發(fā)掘了！

寄小讀者讀后感 篇4

我從前總覺(jué)得，只有小孩才有天真、可愛(ài)，而大人卻從不會(huì)有這些東西。直到我閱讀了冰心奶奶的《寄小讀者》，才對(duì)此有了不同的看法。

這本書(shū)是冰心奶奶在國(guó)外養(yǎng)病時(shí)，給小朋友寫(xiě)的零零星星的信件和愛(ài)的箴言。冰心奶奶在國(guó)外度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)新年，她將不能當(dāng)面與之傾吐的話(huà)寫(xiě)在信上，寄給我們，我們將與她共同分憂(yōu)；當(dāng)冰心奶奶身體好轉(zhuǎn)，在各地游山玩水時(shí)，她給我們寫(xiě)信，讓我們與她共同在文字中欣賞美景，共同享受那一份快樂(lè)。我總覺(jué)得，冰心奶奶的年紀(jì)與我們相仿，她就在我們身邊，我們共有那份天真，童趣，共有那銀鈴般的笑聲，做著在大人看來(lái)幼稚的游戲，肆無(wú)忌憚地玩耍。

每當(dāng)我學(xué)習(xí)松懈時(shí)，想到了冰心奶奶，她在信中寫(xiě)到，自己就是生病，也全然不顧護(hù)士的.反對(duì)，每天堅(jiān)持看書(shū)，寫(xiě)作，這種熱愛(ài)學(xué)習(xí)的精神，使我慚愧，使我不禁拿起筆，捧起書(shū)，更努力地學(xué)習(xí)；當(dāng)我犯了錯(cuò)誤，不敢承認(rèn)時(shí)，就想到了冰心奶奶一直都在信中教育我們一定要誠(chéng)實(shí)，要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，身體就不由控制地走到媽媽面前，主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤……

記得冰心奶奶曾在信中說(shuō)過(guò)：“有一件事，是我一直用以自傲的：就是我從前曾是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在還有時(shí)仍是一個(gè)小孩子?！北哪棠痰倪@句話(huà)不僅僅希望我們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，還無(wú)時(shí)無(wú)刻地鞭策我們要努力汲取知識(shí)，將來(lái)成為國(guó)家的棟梁。

冰心奶奶，您是我們永遠(yuǎn)的朋友，我們都是那個(gè)天真的小孩子！

寄小讀者讀后感 篇5

暑假里我讀了許多書(shū)，唯有一本是特別的。全書(shū)沒(méi)有犀利的文筆，沒(méi)有高深的哲理，但細(xì)細(xì)咀嚼，感受到的是溫暖、細(xì)膩和濃濃的愛(ài)意，這本書(shū)，就是《寄小讀者》。

《寄小讀者》，是冰心女士在1923年—1926年間寫(xiě)給小讀者的通訊，共二十九篇，大部分是在她赴美留學(xué)期間寫(xiě)成的。作者通過(guò)描寫(xiě)她“幼稚的歡樂(lè)”和“天真的眼淚”，盡情的.歌頌了母愛(ài)的偉大、童心的善良、大自然的美妙以及她所熱愛(ài)的祖國(guó)。將愛(ài)心、善良、向上的種子撒在了一代又一代兒童的心里。

冰心說(shuō)，《寄小讀者》是她“最自由，最不思索”的作品。因而在書(shū)中，冰心率真的個(gè)性表現(xiàn)得淋漓盡致，一個(gè)純真、純潔的少女也仿佛站在了我的面前。

將全書(shū)通讀一遍后，我頗有感觸。一個(gè)人無(wú)論年齡多大，經(jīng)歷過(guò)多少坎坷，只要擁有一顆童心，一顆樂(lè)觀(guān)向上的心，一顆博愛(ài)、大愛(ài)之心，就永遠(yuǎn)都是快樂(lè)的，年輕的。冰心就算是在生病時(shí)，也像一個(gè)調(diào)皮的孩子一樣“拿書(shū)遮著信紙”給父親寫(xiě)信。在病院里“三歲的孩子似的，一邊忙忙的玩，一邊嗚嗚的唱，有時(shí)對(duì)自己說(shuō)些癡駿的話(huà)”?，F(xiàn)在有許多人想方設(shè)法花錢(qián)整容使自己變得年輕，而內(nèi)心卻是消極的，萎靡的。紅顏易老，當(dāng)紅潤(rùn)變成蒼白，人老珠黃之時(shí)，內(nèi)心的積極、樂(lè)觀(guān)、向上才是永葆青春的秘訣。冰心女士活了99歲，被稱(chēng)作是“世紀(jì)老人”，而直到她生命的結(jié)尾，仍像個(gè)孩子一樣活潑。在她逝世后，給人留下的仍是率真、活潑、美麗的印象。

正如作家魏巍所說(shuō)：“一顆善良美麗的星辰隕落了，而她的光芒，將永遠(yuǎn)留在幾代人的心里……”冰心的作品給了我們太多的感動(dòng)，讓我們得到了溫暖和安慰，也讓我們理解了人間真諦。

寄小讀者讀后感 篇6

你們讀過(guò)冰心奶奶的《再寄小讀者》這篇短文嘛?是一九五八年三月十一日，北京的時(shí)候?qū)懙?，《再寄小讀者》讀后感作文。

信中是說(shuō)二十幾年來(lái)，中斷了和小朋友們的通訊，不知道給“我”帶來(lái)了多少的慚愧和后悔。冰心奶奶說(shuō)道：小朋友，從我第一次開(kāi)始給你們寫(xiě)通訊算起，不止十年，乃是三十多年了。這三十多年之中，我們親愛(ài)的祖國(guó)，經(jīng)過(guò)了多大的變遷!這變遷是翻天覆地的，從地獄翻上了天堂，而且一步一步地更要光明燦爛。我們都是幸福的!我總算趕上了這個(gè)時(shí)代，而最幸福的還是你們，有多少美好的日子等著你們來(lái)過(guò)，更有多少偉大的事業(yè)等著你們?nèi)プ骱?我在枕上的心境，和這位詩(shī)人是迥不相同的!雖然也有滿(mǎn)窗的明月，而窗外吹拂的卻是和煦的東風(fēng)。一會(huì)兒朝陽(yáng)就要升起，祖國(guó)方圓九百多萬(wàn)平方公里的土地上，將要有六億人民滿(mǎn)懷愉快和信心，開(kāi)始著和平的勞動(dòng)。小朋友們也許覺(jué)得這是日常生活，但是在三十年前，這種的日常生活，是我所不能想象的!我鼻子里有點(diǎn)發(fā)辣，眼睛里有點(diǎn)發(fā)酸，但我決不是難過(guò)。

讀完這篇文章，我的心理是深深的愧疚，現(xiàn)在的生活是多么美好，人們過(guò)得多么幸福。我們要珍惜美好的時(shí)光，來(lái)報(bào)答以前為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)的英雄們!

寄小讀者讀后感 篇7

今天媽媽買(mǎi)回來(lái)一本黑色外殼的書(shū)，書(shū)的封面正上有一副圖畫(huà)，畫(huà)中有一位小姑娘躺在一片云朵中，有許多荷葉。圖下方寫(xiě)著書(shū)名--《寄小讀者》，題目下方是作者，我一看，原來(lái)是冰心奶奶的一篇散文集啊，于是我饒有興致地閱讀起來(lái)。

經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期閱讀，我突然發(fā)現(xiàn)冰心奶奶是一位有著童心的大孩子。我覺(jué)得要寫(xiě)好作文，要多留心生活與寫(xiě)作的關(guān)系，以前，我寫(xiě)文章總是筆桿發(fā)澀，這種現(xiàn)象是因?yàn)槲覜](méi)有留心觀(guān)察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我要在日常的學(xué)習(xí)中積攢優(yōu)美的詞匯和生動(dòng)的詞句。自己在讀書(shū)的時(shí)候只注意了故事的情節(jié)與華麗的詞藻，它們不能提高寫(xiě)作水平，必須要把詞語(yǔ)記住，還要靈活應(yīng)用。

在讀《寄小讀者》中，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性。正如文章說(shuō)的“語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)科學(xué)”學(xué)好了語(yǔ)文，我們才會(huì)讀書(shū)看報(bào)，才會(huì)寫(xiě)信，寫(xiě)日記，才會(huì)寫(xiě)好作文。我們要抓緊分分秒秒的時(shí)間，努力看、多練，積累豐富的材料，寫(xiě)好作文，練好語(yǔ)文的基本功。長(zhǎng)大為祖國(guó)奉獻(xiàn)出自己的一份力量！這就是我認(rèn)為冰心奶奶能寫(xiě)出好文章的原因所在。

“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰“，讓我們?cè)谛聦W(xué)期中發(fā)奮努力，更好的學(xué)習(xí)！

寄小讀者讀后感 篇8

《寄小讀者》是我最喜歡讀的一本書(shū)，它就像一位最私密的知心朋友，時(shí)刻陪伴在我身邊；又好像一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，給我講做人的道理、講搞笑的故事、教我寫(xiě)作的技巧。其中，《說(shuō)幾句愛(ài)海的孩子的話(huà)》這篇文章最讓我百看不厭、思緒萬(wàn)千，也是最受益匪淺的了。

冰心奶奶十分喜歡大海，海的蔚藍(lán)，海的空闊，海的活潑，海的動(dòng)與靜，都讓冰心奶奶流連忘返，所以她在休養(yǎng)半年身體新愈后，最想去的第一站就是大海。山和海，冰心奶奶更喜愛(ài)海。四圍是大海，與四圍是亂山，兩者相較，是如何滋味，看古詩(shī)便可明白。"南山塞天地，日月石上升"、"海上生明月，天涯共此時(shí)"兩句詩(shī)的境界與靈動(dòng)十分能體味冰心奶奶的感悟，同樣是月出，光景卻如何等嫵媚，遙遠(yuǎn)，璀璨。海沒(méi)有一刻是靜止的，從天邊波光粼粼的直卷到岸邊，觸著崖石，更欣然的濺躍了起來(lái)，開(kāi)了爛然萬(wàn)朵的銀花！我覺(jué)得這句話(huà)描述得真是精妙絕倫！大海的一生都在奔跑，從太陽(yáng)升起的天邊奔向岸邊的礁石，欣賞完美麗的浪花后又開(kāi)始新的奔跑，欣賞更美麗的浪花······永不停息?？粗鴷?shū)，我仿佛真聽(tīng)見(jiàn)了大海的濤聲。我想，如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)與工作上也能如此勤奮、堅(jiān)持不懈、永不停息、不知疲倦，那也必須能成為學(xué)習(xí)、生活、工作的佼佼者、勝利者，笑傲群雄。

我想，冰心奶奶之所以能寫(xiě)出這樣的佳句詩(shī)篇，是因?yàn)楸哪棠逃幸活w熱愛(ài)生活，善于觀(guān)察，勤于思考的良好習(xí)慣，我必須向她老人家學(xué)習(xí)，力求多觀(guān)察自然界、多欣賞生活，做生活與世界的主人！

冰心奶奶讓我對(duì)海有一種沖動(dòng)，玩海成了我一向的心愿。去年暑假，很高興和爸爸媽媽去青島玩海。海輪的顛簸搖擺，就像一片樹(shù)葉在驚濤駭浪中起伏，使我心驚肉跳、至今記憶猶新。我已經(jīng)越來(lái)越被冰心奶奶同化了，十分喜歡大海。只要有機(jī)會(huì)，我必須還要去看海。

《寄小讀者》，看似簡(jiǎn)單的一封封書(shū)信，其中卻蘊(yùn)含著很多深刻的道理，期望大家與我一樣，多多體會(huì)吧，讓書(shū)香伴你成長(zhǎng)！讓大海伴你海闊天空！

寄小讀者讀后感 篇9

前記：我家麟兒，年歲十一，勤奮好學(xué)，喜愛(ài)讀書(shū)。然書(shū)寫(xiě)乃其不足。今其文發(fā)于此，一來(lái)激其寫(xiě)作興趣，二來(lái)增我日志篇數(shù)，三能顯我母子情深，何樂(lè)而不為？

這幾天，我一直在讀冰心奶奶的《寄小讀者》。今天，我讀到了《通訊十七》。

《通訊十七 》主要講了冰心奶奶和蒲公英有關(guān)的一件事，她把蒲公英做成花環(huán)戴在了美人頭上，為女王加冕。她想到了蒲公英是平凡的，它雖沒(méi)有雛菊的嬌艷，牡丹的富貴，但世間自有它的價(jià)值。并由此感悟到：世上一物有一物的價(jià)值，一人有一人的長(zhǎng)處。

冰心奶奶說(shuō)得多好：世上一物有一物的價(jià)值，一人有一人的長(zhǎng)處。比如講，我的字寫(xiě)得不夠好，我也不能因此自卑，因?yàn)槲疫€有其他的一些長(zhǎng)處，但我一定要努力練字。

冰心奶奶還說(shuō)：所以我們不要只偏愛(ài)于一種事物，也不能偏憎于一種事物，只有萬(wàn)物相襯才能處處和平。就拿我們班同學(xué)來(lái)說(shuō)吧，雖然有的同學(xué)在成績(jī)上不夠理想，但他性格開(kāi)朗、熱愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)于助人，也是值得我們學(xué)習(xí)的!還有的同學(xué)雖然語(yǔ)文不好，但在畫(huà)畫(huà)上，音樂(lè)上有特長(zhǎng)。人人之間應(yīng)該平等相待呀！

冰心奶奶的《寄小讀者》真是一本好書(shū)，大家一起讀讀吧！

寄小讀者讀后感 篇10

書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?，F(xiàn)在我正在讀冰心奶奶的巨作《寄小讀者》。

我最喜歡《寄小讀者》里的通訊二，這是再寄小讀者里的通訊二哦。這一篇通訊講的是很奇怪的東西“友誼”。朋友之間，要有真正的友誼在里面，才能成為正的朋友。我最喜歡這篇通訊里的這兩句：朋友是不分國(guó)籍，不限年齡，不拘性別的；只要理想相同，興趣相近，情感相洽，意氣相投的人，都可以很堅(jiān)固的聯(lián)結(jié)在一起。還有一句：友誼中雖然也有痛苦，古人的詩(shī)中，不少傷逝惜別之句，然而友誼是不死的，友誼是不因離別而斷隔的。

沒(méi)錯(cuò)，友誼中也有痛苦，我又何嘗不是呢？湯婕她的脾氣不好，處處都不能得罪她，事事都要想著她，我就感覺(jué)，這樣好假，我心里一點(diǎn)也不高興，為什么事事都向著她！我時(shí)常抱怨著。但，必須要有一個(gè)人忍讓著啊。這又有什么辦法呢？

你們知道我為什么要說(shuō)友誼是很奇怪的東西嗎？我告訴你，友誼可以讓“敵人”成為朋友。可以讓性格暴烈的人在朋友面前很溫和……

書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。當(dāng)然，友誼也是人生中必不可少的！如果你的人生中沒(méi)有真正的友誼嗎，你的人生將不會(huì)完美；相反，如果你的人生被友誼包圍著，不管你是貧窮還是富有，你都會(huì)有璀璨的人生！要是，有人要和你交朋友，你都別忙回絕，你要知道，朋友是來(lái)之不易的。

寄小讀者讀后感 篇11

冰心奶奶大家都不陌生，她是我國(guó)著名的詩(shī)人，現(xiàn)代作家，兒童文學(xué)作家，還是翻譯家。寒假里，我有幸閱讀了她的《寄小讀者》一書(shū)。

《寄小讀者》全書(shū)共分29篇，是冰心奶奶于1923年至1926年間寫(xiě)給小讀者的通訊，其中有21篇是她赴美留學(xué)期間寫(xiě)的，當(dāng)時(shí)曾陸續(xù)刊登在北京的《晨報(bào)》副刊上。通訊的內(nèi)容大都是描述她赴美途中和身居異鄉(xiāng)的一些生活感受。

全書(shū)語(yǔ)言風(fēng)格獨(dú)特，文筆柔和細(xì)膩。近百年的時(shí)光已逝，但今天讀來(lái)，依舊能從字里行間體會(huì)到冰心奶奶在異國(guó)他鄉(xiāng)對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和對(duì)親人的濃濃思念。特別是冰心奶奶對(duì)母親的摯愛(ài)之情，時(shí)時(shí)躍然紙上。

令我印象最深的是當(dāng)她在國(guó)外養(yǎng)病，得知她的病是由母親遺傳的時(shí)候，她反而異常高興，她說(shuō)；“我只感謝上蒼，使母親和我的體質(zhì)上，有著這樣不模糊的聯(lián)結(jié)。”“我愛(ài)母親，也并愛(ài)了我的病?！卑l(fā)自肺腑，感人至深。

由此，我聯(lián)想到了自己，平時(shí)媽媽如果在學(xué)習(xí)或生活上多叮囑幾句，我都會(huì)滿(mǎn)臉的不耐煩，有時(shí)還抱怨幾句。過(guò)后想想，從小到大，媽媽對(duì)我付出了多少，我怎么能這樣呢？今后，自己一定要好好改正。

同學(xué)們，你們也來(lái)讀讀這本書(shū)吧。

寄小讀者讀后感 篇12

寄小讀者是冰心寫(xiě)的，冰心奶奶大家應(yīng)該都知道，她和藹可親，平易近人，我很喜歡她?？上?999年與世長(zhǎng)辭了，我認(rèn)為，直到老了還童心未泯的人，一定能活到百歲的，而冰心奶奶就是這樣，她活了99歲呢！

寄小讀者這一本書(shū)共分為四輯，我最喜歡的是第一輯，這里面都是冰心奶奶年輕的時(shí)候在海外給小讀者和親人寄出的信，那里面大體都是寫(xiě)那濃濃的思鄉(xiāng)之情與海外迷人的風(fēng)景。

令我感觸比較深的有兩段話(huà)；第一段："我因太晚，只自己又到最高層上，初次看見(jiàn)這般璀璨的世界，天上微月的光，和星光岸上的燈光，無(wú)聲相映。不時(shí)的還有一串光，明從山上橫飛過(guò)，想是火車(chē)周行……舟中寂然，今夜沒(méi)有海潮音，靜極心緒忽起，倘若此時(shí)母親也在這里……我極清晰地憶起北京來(lái)，冰心望著月光如水一樣傾泄下來(lái)，不知不覺(jué)想起了母親，想起了故鄉(xiāng)".在月光下思鄉(xiāng)，那是一種何等的情懷呀，我想冰心的眼淚又要流下來(lái)了。如果換做我一人遠(yuǎn)離媽媽?zhuān)h(yuǎn)離故鄉(xiāng)，我肯定是不愿意的。

第二段：“屋前怪石嶙峋，黑壓壓的長(zhǎng)著叢樹(shù)的層嶺，一望無(wú)際，林影中隱藏著深谷，我總不敢太遠(yuǎn)走開(kāi)去，似乎此山中隱藏著虎豹的可能，千山草動(dòng)，獵獵風(fēng)聲的時(shí)候，真恐自暗黑林中，跳出些猛獸”。這一段生動(dòng)形象地比喻，讓我感覺(jué)置身于其間，陰深恐怖，一聽(tīng)到一絲絲風(fēng)吹草動(dòng)，就會(huì)嚇得魂飛魄散。這有說(shuō)明冰心一人在外的不易。

這本書(shū)乍看，看不懂說(shuō)的什么，有些文字也很深?yuàn)W，其實(shí)這本書(shū)蘊(yùn)藏著許多知識(shí)，也很有意思，我還得反反復(fù)復(fù)地看，才能把這書(shū)中的意思看出來(lái)。

寄小讀者讀后感(系列十三篇)

作文類(lèi)似于我們的秘密罐子，經(jīng)常寫(xiě)作文可以增強(qiáng)對(duì)發(fā)生的事情的表達(dá)能力。好的作文會(huì)引起共鳴，讓人感受到作者的情感。你寫(xiě)作文時(shí)有沒(méi)有什么想法呢？以下是小編為大家整理的“寄小讀者讀后感(系列十三篇) ”,請(qǐng)閱讀后分享你的朋友！

寄小讀者讀后感【篇1】

每當(dāng)細(xì)細(xì)品讀冰心奶奶寫(xiě)的《寄小讀者》這本書(shū)，我時(shí)刻感受到冰心奶奶有著一顆不泯的童心。她老人家曾說(shuō)：“可愛(ài)的，除了宇宙，最可愛(ài)的只有孩子?！?/p>

冰心奶奶原名謝婉瑩，筆名冰心，出自詩(shī)句“一片冰心在玉壺”。她享年99歲，人稱(chēng)百歲“世紀(jì)老人”。

我讀了這本書(shū)后感受到了朋友們對(duì)冰心的幫助和祝福，更從《寄小讀者》的字理行間讀出了作者對(duì)我們新一代少年的殷切期望。

這本書(shū)記敘了冰心對(duì)兒童院的小朋友的關(guān)心。留戀與不舍，記起了與他們玩耍時(shí)的情景，想念在一起的時(shí)光。當(dāng)冰心身體不好的時(shí)候，這些小朋友安慰。鼓勵(lì)她，使她能盡快戰(zhàn)勝病魔。

另外，《寄小讀者》這本書(shū)中從頭到尾都體現(xiàn)出了濃濃的母愛(ài)，以及雛鷹長(zhǎng)大離開(kāi)母親時(shí)，母親舍不得，但是為了雛鷹的成長(zhǎng)只能放雛鷹高飛的感情。

冰心奶奶對(duì)母親有著濃濃的感情，她說(shuō)：“我要盡在世的光陰，來(lái)謳歌這種無(wú)邊無(wú)際的愛(ài)。

其中描寫(xiě)母愛(ài)的一篇文章，我特別感動(dòng)，那就是《紙船》這首詩(shī)，詩(shī)人格外思念母親，思念母親的感情。

冰心奶奶以童心未泯的孩子口氣寫(xiě)的，通過(guò)疊紙船，寄托對(duì)母親的思念。用兒童單純地心靈，單一希望包容了孩子對(duì)母親最深厚的情感。

“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”我們一定要愛(ài)自己的母親，母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)！冰心奶奶為我們創(chuàng)造了一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的天地，讓我們受益匪淺?。?/p>

讀了這本書(shū)以后，對(duì)我最大的啟迪是母愛(ài)的偉大，我一定要更愛(ài)自己的媽媽?zhuān)瑡寢屆刻鞛槲覀冏隹煽诘娘埐?，洗臟衣服，365天從不間斷，而我們有時(shí)還覺(jué)得很煩，現(xiàn)在，我讀了這首詩(shī)，覺(jué)得自己太不懂事，一點(diǎn)也不體諒媽媽?zhuān)稽c(diǎn)也不懂得感恩。

寄小讀者讀后感【篇2】

這是一本冰心專(zhuān)集，里面記錄著冰心奶奶每天發(fā)生的事情，她把這些事情用通訊的方式清楚的告訴我們。

《寄小讀者》記敘了她離開(kāi)家鄉(xiāng)、遠(yuǎn)渡重洋，前往異國(guó)他鄉(xiāng)生活。抒發(fā)了她心中濃濃的思鄉(xiāng)之情和堵在異國(guó)他鄉(xiāng)的孤寂之情。其間蘊(yùn)含著濃厚的母愛(ài)、手足之情、友情、鄉(xiāng)愁，詳細(xì)描述了陪伴她度過(guò)三年異地生活時(shí)光的慰冰湖、閉壁樓、娜安避迦樓、圣仆生療養(yǎng)院、沙穰療養(yǎng)院以及她所遇到的賓友、朋友和孩子。冰心奶奶用真摯誠(chéng)懇、纏綿悱惻的文字縱情的描述著異國(guó)之旅的見(jiàn)聞和感想，訴說(shuō)著對(duì)往事的追憶和遙想。雖然冰心奶奶已經(jīng)離開(kāi)了我們，但是她卻為我們留下了許許多多寶貴的文化財(cái)富。

讀完了就《寄小讀者》，我學(xué)會(huì)了積累好詞和好句，我學(xué)會(huì)的好詞有：熱情、忠誠(chéng)、親愛(ài)的、風(fēng)晨雨夕、凄清、天真、慰安、饒恕、體恤、憐憫、莫可名狀、榮幸、純潔、傷心、柔和、安靜、無(wú)情、坦然、怡然、靈便、閃爍、明亮、懺悔、神經(jīng)錯(cuò)亂、抵抗、蜷伏、無(wú)極、張望、墜落、介意、徘徊、狀態(tài)、靜默、明亮、懺悔、神經(jīng)錯(cuò)亂、抵抗、明白、認(rèn)真。好句：繁星閃爍著；海波呼嘯著；凝立悄然，只有惆悵；血赤是我們的心是我們的愛(ài)；我愛(ài)母親；滅了燈，燃著閃閃的燭；對(duì)著熊熊的壁爐的柴火，談著東方人的故事。一回頭我看見(jiàn)一輪那個(gè)少淡黃的月，從窗外政照著我們；上下兩片輕稍似的白云，將她拖住。原來(lái)不僅目光如水，疏星也在天河變閃爍。這些就是我讀《寄小讀者》所積累到的好詞好句，我要把這些好詞和好句應(yīng)用到作文當(dāng)中，我要向冰心奶奶，寫(xiě)出許許多多好的文章。

讀了《寄小讀者》這本書(shū)，我學(xué)到了很多東西，我不僅知道了這本書(shū)的內(nèi)容，拓展了我的知識(shí)面，同時(shí)我也學(xué)到了許多新的知識(shí)，認(rèn)識(shí)了很多詞語(yǔ)和句子，這對(duì)我以后寫(xiě)作時(shí)很有幫助的。更重要的是我從冰心奶奶身上學(xué)到了許多做人的道路和人生的態(tài)度。

寄小讀者讀后感【篇3】

暑假期間，閑來(lái)無(wú)事便從書(shū)柜中隨意抽出一本書(shū)來(lái)看。一看，嘴便成了O子型，原來(lái)是冰心寫(xiě)的《寄小讀者》呀！我隨手翻開(kāi)了書(shū)簽夾中的通訊五，不經(jīng)意讀了起來(lái)。

讀著讀著，心中驚有一絲絲酸楚，冰心奶奶在火車(chē)上遇見(jiàn)一對(duì)母女，那女兒不住的撒嬌，要這要那的。母親面目祥和，和 她談話(huà)的態(tài)度，似愛(ài)憐，又是責(zé)罵。這不禁讓冰心奶奶想起自己的母親，臨風(fēng)偷灑可幾滴淚?；貞浧鹋R行時(shí)，姨母問(wèn)她舍得母親嗎？她從容一笑，回答到：“怎么舍不得？日子那么短，那邊還有人照應(yīng)?！笨善鋵?shí)內(nèi)心根本舍不得母親，更舍不得母親對(duì)她的愛(ài)。

我的眼睛濕潤(rùn)了，一種莫名其妙的感動(dòng)涌上心頭。是啊，母親們從小就護(hù)著我們，我們哭了，會(huì)安慰我們，有好東西留給我們；我們生病了，母親可以沒(méi)日沒(méi)夜的照顧我們。時(shí)間可以讓人丟失一切，可是母親的愛(ài)永遠(yuǎn)丟不丟，哪怕隨著時(shí)間的流逝，很多事情已經(jīng)淡化了，仍然有一顆星星在記憶力永遠(yuǎn)閃亮著，那便是母愛(ài)！

母愛(ài)猶如濤濤海浪，母親猶如一片天空，珍惜，回報(bào)，贊美母親！

寄小讀者讀后感【篇4】

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我讀了冰心寫(xiě)的《三寄小讀者》之后，我的心久久不能平靜，因?yàn)檫@篇文章給我的震撼太大了。冰心奶奶多么關(guān)心我們的孩子！他對(duì)我們有多大的希望！

這篇文章生動(dòng)、具體、詳細(xì)、恰當(dāng)。它主要指導(dǎo)我們?nèi)绾螌?xiě)作。我們歸納一下，文中將有三點(diǎn)：

第一點(diǎn)，詢(xún)問(wèn)少年寫(xiě)信寫(xiě)日記有沒(méi)有困難。

其次，兩個(gè)孩子的花園之旅告訴我們?nèi)绾胃倪M(jìn)我們的寫(xiě)作。

第三點(diǎn)，指寫(xiě)好作文的重要性和可能性。

其中，我最了解的第二件事是冰心奶奶說(shuō)：第一個(gè)孩子只寫(xiě)了四五個(gè)十字架。第二個(gè)孩子寫(xiě)了幾千字，生動(dòng)而具體。

這一點(diǎn)我深有體：平時(shí)寫(xiě)作文的時(shí)候，我雖很細(xì)心觀(guān)察但寫(xiě)時(shí)候就沒(méi)詞了，沒(méi)話(huà)可寫(xiě)，主要不抓住事物特點(diǎn)，頭腦積累詞匯太少，另外，上語(yǔ)文課有時(shí)不專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)為語(yǔ)文只是讀讀寫(xiě)寫(xiě)。只要我改正以上缺點(diǎn)，加強(qiáng)觀(guān)察和閱讀能力，我相信我能寫(xiě)出更好的文章。

《寄小讀者》讀后感寄小讀者讀后感（2） | 返回目錄在寒假里，我讀了一本叫《寄小讀者》的書(shū)。相信大家對(duì)這本書(shū)應(yīng)該不陌生，對(duì)了！其實(shí)這就是冰心寫(xiě)的一篇十分有名的書(shū)。

書(shū)中的內(nèi)容只要看一下書(shū)名就可以知道了，就是把冰心從小到大的生活用寫(xiě)信的格式給我們看。這本書(shū)記錄了冰心一生中發(fā)生的各種事情，如在意大利首都羅馬、意大利西海岸的那不勒斯、冰心慈母的去世等。

然而，有太多的事情讓我理解了一些人生哲學(xué)。我們親愛(ài)的祖國(guó)，在短短的幾十年里，發(fā)生了巨大的變化。變化是翻天覆地的，從最初的腐敗到國(guó)家的和平與安全，都是用無(wú)數(shù)士兵的鮮血換來(lái)的！我們是幸福的，有多少美好的日子等著我們?nèi)ド?，有多少偉大的事業(yè)等著我們?nèi)プ觯?/p>

外面的世界是廣闊的，那里有美麗的花朵，高大的樹(shù)木，強(qiáng)大的軍隊(duì)，所以我們不能成為井底的青蛙！應(yīng)該勇敢得去面對(duì)每一個(gè)困難，心中還得有一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，然后腳踏實(shí)地一步一步地走。我們一定要持之以恒，成長(zhǎng)為對(duì)祖國(guó)有用的人，讓祖國(guó)更加強(qiáng)大！

最后希望大家也能買(mǎi)一本《寄小讀者》，細(xì)細(xì)地品味一下這本書(shū)的內(nèi)容。

《三寄小讀者》讀后感精選寄小讀者讀后感（3） | 返回目錄三寄小讀者讀后感精選

我讀了冰心寫(xiě)的《三寄小讀者》之后，我的心久久不能平靜，因?yàn)檫@篇文章給我的震撼太大了。冰心奶奶多么關(guān)心我們的孩子！他對(duì)我們有多大的希望！

這篇文章生動(dòng)、具體、詳細(xì)、恰當(dāng)。它主要指導(dǎo)我們?nèi)绾螌?xiě)作。我們歸納一下，文中將有三點(diǎn)：

第一點(diǎn)，詢(xún)問(wèn)少年寫(xiě)信寫(xiě)日記有沒(méi)有困難。

其次，兩個(gè)孩子的花園之旅告訴我們?nèi)绾胃倪M(jìn)我們的寫(xiě)作。

第三點(diǎn)，指寫(xiě)好作文的重要性和可能性。

其中，我最了解的第二件事是冰心奶奶說(shuō)：第一個(gè)孩子只寫(xiě)了四五個(gè)十字架。第二個(gè)孩子寫(xiě)了幾千字，生動(dòng)而具體。

這一點(diǎn)我深有體：平時(shí)寫(xiě)作文的時(shí)候，我雖很細(xì)心觀(guān)察但寫(xiě)時(shí)候就沒(méi)詞了，沒(méi)話(huà)可寫(xiě)，主要不抓住事物特點(diǎn)，頭腦積累詞匯太少，另外，上語(yǔ)文課有時(shí)不專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)為語(yǔ)文只是讀讀寫(xiě)寫(xiě)。只要我改正以上缺點(diǎn)，加強(qiáng)觀(guān)察和閱讀能力，我相信我能寫(xiě)出更好的文章。

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三寄小讀者讀后感

《三寄小讀者》曾經(jīng)讓我十分感動(dòng)，而我現(xiàn)在也深切地感受到，愛(ài)，就是生活中堅(jiān)定的信念。同時(shí)，我也深深體會(huì)到冰心的名言：心涼，淚熱；心，凝固了世界，淚，溫柔了世界。

在生活中，我們都需要愛(ài)和被愛(ài)。愛(ài)就想是生活的必需。沒(méi)有愛(ài)，天空灰暗；沒(méi)有愛(ài)，生命枯萎。

每當(dāng)我們看見(jiàn)那一只只珍貴的野生動(dòng)物**、被殺害、被關(guān)進(jìn)冷冰冰的籠子里，從心底發(fā)出憤憤不平的怒火;每當(dāng)我們忽略了腳下的生靈，在它們興奮地搬運(yùn)食物的時(shí)候，將它們踩于腳下，心底所涌起的一絲波瀾。我想，這就是一個(gè)人所擁有的愛(ài)。愛(ài)可以使軟弱的人堅(jiān)強(qiáng)；愛(ài)也可以使不講理的人善良。

當(dāng)我看完了冰心的《寄小讀者》，那第二篇通訊始終使我難忘

一只老鼠悄悄地從桌子底下出來(lái)，慢慢地吃著地上的面包屑。這鼠小得很，它無(wú)猜的，坦然的，一邊吃著，一邊抬頭看看我我驚悅地喚起來(lái)，母親和父親都向下注視了。四面眼光中，它仍是怡然不走，燈影下照見(jiàn)它很小很小，淺灰色的嫩毛，靈便的小身體，一雙閃爍的明亮的小眼睛。

從冰心的字里行間，我們可以看出這是一只非?？蓯?ài)的老鼠，仿佛我們想把它握在掌心，仔細(xì)觀(guān)察。若在平時(shí)，我們看到老鼠的時(shí)候，絕對(duì)不會(huì)起一絲的憐憫之心。但是那只老鼠是多么地校我想象著：

在面對(duì)這一只小鼠的時(shí)候，我的心跳加速了，老鼠在我的概念中是不好的，但它有那么小，這還只是一個(gè)剛到世界不久的小生命。讀著冰心的文章，我感受到了生命的美好。我似乎看到生活在字里行間快樂(lè)地跳動(dòng)。

《寄小讀者》曾經(jīng)讓我十分感動(dòng)，而我現(xiàn)在也深切地感受到，愛(ài)，就是生活中堅(jiān)定的信念。同時(shí)，我也深深體會(huì)到冰心的名言：心涼，淚熱；心，凝固了世界，淚，溫柔了世界。

在生活中，我們都需要愛(ài)和被愛(ài)。愛(ài)就想是生活的必需。沒(méi)有愛(ài)，天空灰暗；沒(méi)有愛(ài)，生命枯萎。

每當(dāng)我們看見(jiàn)那一只只珍貴的野生動(dòng)物**、被殺害、被關(guān)進(jìn)冷冰冰的籠子里，從心底發(fā)出憤憤不平的怒火;每當(dāng)我們忽略了腳下的生靈，在它們興奮地搬運(yùn)食物的時(shí)候，將它們踩于腳下，心底所涌起的一絲波瀾。我想，這就是一個(gè)人所擁有的愛(ài)。愛(ài)可以使軟弱的人堅(jiān)強(qiáng)；愛(ài)也可以使不講理的人善良。

當(dāng)我看完了冰心的《寄小讀者》，那第二篇通訊始終使我難忘

一只老鼠悄悄地從桌子底下出來(lái)，慢慢地吃著地上的面包屑。這鼠小得很，它無(wú)猜的，坦然的，一邊吃著，一邊抬頭看看我我驚悅地喚起來(lái)，母親和父親都向下注視了。四面眼光中，它仍是怡然不走，燈影下照見(jiàn)它很小很小，淺灰色的嫩毛，靈便的小身體，一雙閃爍的明亮的小眼睛。

從冰心的字里行間，我們可以看出這是一只非常可愛(ài)的老鼠，仿佛我們想把它握在掌心，仔細(xì)觀(guān)察。若在平時(shí)，我們看到老鼠的時(shí)候，絕對(duì)不會(huì)起一絲的憐憫之心。但是那只老鼠是多么地校我想象著：

在面對(duì)這一只小鼠的時(shí)候，我的心跳加速了，老鼠在我的概念中是不好的，但它有那么小，這還只是一個(gè)剛到世界不久的小生命。讀著冰心的文章，我感受到了生命的美好。我似乎看到生活在字里行間快樂(lè)地跳動(dòng)。

寄小讀者讀后感【篇5】

一讀就是幾頁(yè)，一拿起就放不下，母親被冰心包圍。母親為她刺得手是血肉模糊，母親為她使出吃奶的勁挪移開(kāi)一切，只為了能讓她好好吃一頓飯······這一切一切，都是出于母愛(ài)。

學(xué)生們，你有沒(méi)有想過(guò)你的父母，關(guān)心他們？對(duì)他們說(shuō)過(guò)安慰的話(huà)嗎？為他們做過(guò)一盤(pán)菜嗎？

為······我的母親曾對(duì)我說(shuō)過(guò)：“你吃的喝的都是你們父母的血汗！”聽(tīng)到了嗎同學(xué)們，血啊，父親的血！

也許有人會(huì)說(shuō)，但你有沒(méi)有想過(guò)你父母的感受！每天上班回家后迎來(lái)的是你伸手要錢(qián)的手，迎來(lái)的是你那張冷漠無(wú)情的臉，迎來(lái)的是你的臟衣服……他們需要的不是這些，是你們的熱情微笑！

合上這一頁(yè)，我靜靜地沉思，想起生活中的一幕，無(wú)不反映出父母對(duì)我們的愛(ài)，就像他們的雙手。以往，是那雙手為我們洗尿布，是那雙手把我們高高舉在肩上，是那雙手牽著我從幼兒園到小學(xué)，是那雙手將我們抱在他們溫暖的懷抱里，為我們抵擋冬夜的寒冷，是那雙手給玩累的我們喂飯，是那雙手為我擦干委屈的淚水……這一切的一切，都是因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在他們的手是布滿(mǎn)老繭的，是裂道口口，橡樹(shù)皮一樣的手。我們知道，只有努力學(xué)習(xí)，盡快成材，才能撫平父母張開(kāi)的雙手，撫平他們心中的創(chuàng)傷，撫慰他們。

但我們知道只有百分之一的人能實(shí)現(xiàn)他們的愿望。我們可以做一道菜，洗一次菜，即使很小，也能表現(xiàn)出一點(diǎn)心意。

在母親節(jié)那天，我跑遍了所有商店，才幫母親買(mǎi)了一個(gè)小小的假鉆戒，送給母親，那天母親帶上后，就沒(méi)再拿下來(lái)，我知道那是母親是多么感動(dòng)，這讓我不由的觸景生情，我發(fā)誓，等長(zhǎng)大以后，努力工作，努力賺錢(qián)，一定要為她買(mǎi)一個(gè)真得鉆戒。

父親母親是你們給予了我們生命，給予了我們知識(shí)，給予了我們幸?！@一切的一切難道不體現(xiàn)出父母對(duì)我們的愛(ài)嗎？我們也一定會(huì)對(duì)父母有一顆感恩的心。

寄小讀者讀后感【篇6】

在書(shū)房里和孩子看書(shū)，看到了這本《寄小讀者》著作時(shí)，仿佛又到了上學(xué)時(shí)在上課的情景。真是令人回味。于是，我立刻翻看這本書(shū)，好奇心驅(qū)使我要盡快讀完，讀完之后，令我感受頗深。

《寄小讀者》這本書(shū)講述了七八個(gè)主人公日常生活、學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。她們機(jī)敏、善良、正直，生活中，她們付出了種種努力，并為保留心中那一份天真、純潔，和生活作了許多“抗?fàn)帯?。最后，她們一起充滿(mǎn)信心地迎來(lái)了新天地……

讀了這本書(shū)，我對(duì)“寄小讀者”又有了新的認(rèn)識(shí)。好孩子的內(nèi)涵非常豐富，它不全是由100分組成的。智慧、寬容、正直、愛(ài)心、體貼、對(duì)家人、老師、朋友的關(guān)心，開(kāi)朗的性格，高尚的品質(zhì)，組成了一個(gè)優(yōu)秀、全面的好孩子。

我們有時(shí)不要對(duì)孩子要求太高，最重要的是要有一顆善良、正直的心，要懂的關(guān)心他人，還要有高尚的品質(zhì)，凡事只要努力了就行，結(jié)果不重要，重要的是努力的過(guò)程。遇到困難，要向冰心一樣，樂(lè)觀(guān)、勇敢地面對(duì)。

我們要善于鼓勵(lì)孩子，幫她認(rèn)識(shí)到自己的不足，讓她想想有什么改進(jìn)的方法。有了一次小小的成功也不要驕傲，失敗了也不氣餒，想想自己為什么失敗，并從中吸取教訓(xùn)，以免再犯同樣的錯(cuò)誤。有了老師、我們家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的起跑線(xiàn)上，才能釋放出自己最大的能量，去奪取最后終點(diǎn)站的勝利。

寄小讀者讀后感【篇7】

有一天，我象往常一樣走在回家的路上。突然，一只鳥(niǎo)從天而降，落在我的頭上。我很害怕。仔細(xì)看。鳥(niǎo)的翅膀受傷了。

我本來(lái)不想管這只小鳥(niǎo)的，可是小鳥(niǎo)卻用哀求的目光看著我，仿佛在說(shuō)：“救救我，救救我?！边@也是一條生命??！

我怎能見(jiàn)死不就？我小心翼翼地拾起小鳥(niǎo)，希望一切還來(lái)得及。

回到家，我從房間里拿出紅色的藥水和紗布，把鳥(niǎo)的傷口包好，然后拿出一個(gè)紙盒，用剪刀剪了幾個(gè)小孔通風(fēng)，給門(mén)剪了一個(gè)大洞，然后畫(huà)了一個(gè)漂亮的顏色。我把鳥(niǎo)放進(jìn)了我的新家。每當(dāng)我有時(shí)間，我就會(huì)打開(kāi)鳥(niǎo)翅膀上的紗布看傷口是否好。每天，我都從花園里找到一些東西給鳥(niǎo)翅。有時(shí)，我把鳥(niǎo)放出去練習(xí)。

我對(duì)鳥(niǎo)的感情越來(lái)越深了。直到有一天，我發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)類(lèi)的翅膀是完全好的。雖然我不愿意讓鳥(niǎo)兒離開(kāi)，但大自然是它的家，鳥(niǎo)兒在那里快樂(lè)地生活著。何況小鳥(niǎo)好久沒(méi)有回家，鳥(niǎo)媽媽一定焦急萬(wàn)分。我依依不舍地把小鳥(niǎo)放走了，小鳥(niǎo)在我的頭頂盤(pán)旋著，發(fā)出“喳、喳、喳”的叫聲，好象在說(shuō)：

“謝謝你，謝謝你！”

望著小鳥(niǎo)飛走的身影，我想起了一位作家的一段話(huà)：“我小時(shí)曾為一頭折足的蟋蟀流淚，為一只受傷的黃雀嗚咽；我小時(shí)明白一切生命，在造物者眼中是一般大小的；我小時(shí)未曾做過(guò)不仁愛(ài)的事情，但如今卻墮落了……”

她也曾象我一樣在小時(shí)候救過(guò)小鳥(niǎo)，可是她長(zhǎng)大以后卻因一次無(wú)心的過(guò)錯(cuò)，讓自家的小狗將一只初次出來(lái)覓食的小鼠給吃了。事情已經(jīng)過(guò)去了一年多，她仍覺(jué)憂(yōu)愧，總想著那只小鼠的母親，含著傷心之淚，夜夜出來(lái)找它，要帶它回家。靈魂是痛苦的，直到整件事毫無(wú)保留地寫(xiě)出來(lái)，接受孩子們的嚴(yán)格判斷。

也許在別人眼里，這只是針線(xiàn)活，但在作家冰心眼里，她覺(jué)得自己已經(jīng)開(kāi)始?jí)櫬洹?/p>

我認(rèn)為冰心沒(méi)有墮落，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的人是不會(huì)墮落的，珍愛(ài)每一條生命的人也不會(huì)墮落，能終身與小孩子做朋友的人更不會(huì)墮落。

通過(guò)品味一篇感人至深的文章，我感受到冰心的童貞、勇敢和博愛(ài)。愛(ài)一個(gè)人很容易，愛(ài)大家卻很困難，而冰心小時(shí)就明白，一切生命，在造物者眼中是一般大小的。正是因?yàn)楸挠幸活w仁愛(ài)的心，他才能夠?qū)懗龈袆?dòng)一代又一代孩子的詩(shī)文，把愛(ài)的種子一代又一代地播撒在孩子們的心中。

寄小讀者讀后感【篇8】

暑假，我讀了冰心奶奶的《寄小讀者》。這部書(shū)主要講了冰心四處奔波、在出國(guó)留學(xué)之后又回到故鄉(xiāng)的事。書(shū)中字里行間透露著她對(duì)祖國(guó)、家人、摯友的愛(ài)戀與思念，以及對(duì)小朋友天使般純潔的贊美。

我最喜歡她寫(xiě)的這一段：被上帝祝福的小朋友，你們正在母親的懷抱里。但我得了重病，母親也不在身邊，小時(shí)候我問(wèn)母親:“為什么愛(ài)我？”母親放下針線(xiàn)，不遲疑地說(shuō)：“不為什么-----因?yàn)槟闶俏业呐畠?”你體會(huì)到她對(duì)母親的思念、母親對(duì)她的慈愛(ài)了嗎？

我們的母親也是這樣的吧。她們優(yōu)雅、美麗、溫和，雖然偶爾發(fā)起怒來(lái)好似一只老虎。但無(wú)論怎樣，最后都?xì)w于慈愛(ài)。我們對(duì)她的愛(ài)戀絲毫不減。

有一次我不小打破了碗，媽媽大發(fā)雷霆:“你怎么打碎碗了！”她一步并作兩步跑過(guò)來(lái)之后卻摸著我的頭問(wèn)，“有沒(méi)有劃到手,嚇到了嗎?”在確定我沒(méi)事之后才掃起地上瓷片。

我在校住宿的時(shí)候，因?yàn)橄雼寢專(zhuān)?jīng)常蒙在被里哭。一邊埋怨她狠心，一邊希望她早點(diǎn)回到我身邊。

我十分喜歡冰心奶奶的《寄小讀者》，這是一本讓我更深地感受到愛(ài)的書(shū)。

寄小讀者讀后感【篇9】

假期里，我讀了冰心奶奶的文集《小桔燈》，在她的文中，她崇尚“愛(ài)的哲學(xué)”，母愛(ài)，童真，是其作品的主旋律。其中《寄小讀者》中的通訊五給我啟發(fā)很大。這篇通訊是冰心奶奶在火車(chē)上遇見(jiàn)一對(duì)母女，那女兒不住地撒嬌，要湯要水。母親面目藹然，和她談話(huà)的態(tài)度，似愛(ài)憐，又似斥責(zé)。這不禁讓冰心奶奶想起自己的母親，臨風(fēng)偷灑了幾滴淚?；貞浧鹋R行時(shí)，姨母問(wèn)她舍得母親么?她從容一笑，回答：“那怎么舍不得?日子那么短，那邊還有人照應(yīng)?！笨善鋵?shí)內(nèi)心舍不得母親，更舍不得母親對(duì)自己的愛(ài)。

如果問(wèn)我人世間什么愛(ài)最偉大，我會(huì)斬釘截鐵地說(shuō)：是不求回報(bào)的母愛(ài)。有一個(gè)星期天，剛吃過(guò)飯，我便嚷嚷著玩電腦，媽媽被我“死纏爛打”得沒(méi)了辦法，只好說(shuō)：“把你的作業(yè)拿出來(lái)，讓我檢查一下，如果做得好，就可以玩電腦?！薄疤袅?” “作業(yè)做得認(rèn)真嗎?數(shù)學(xué)題都會(huì)做嗎?”媽媽半信半疑地問(wèn)?！靶〔艘坏∈乱粯丁蔽疫€沒(méi)說(shuō)完，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的臉色漸漸陰沉下來(lái)：“你看看你做的數(shù)學(xué)題，書(shū)寫(xiě)潦草，不動(dòng)腦筋，計(jì)算粗心，做錯(cuò)了這么多題……”媽媽邊說(shuō)邊打錯(cuò)號(hào)，越打錯(cuò)號(hào)越生氣，最后一口氣把我的數(shù)學(xué)作業(yè)撕了精光，“重做!”望著媽媽生氣的臉，我沒(méi)敢再說(shuō)一個(gè)字。我知道：媽媽這么做，確實(shí)是為我好。因此，我認(rèn)認(rèn)真真地把數(shù)學(xué)作業(yè)重新做了一遍，媽媽還把我不會(huì)做的題詳細(xì)地講了一遍。

孟子說(shuō)：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”讓我們也多給母親一點(diǎn)愛(ài)與關(guān)懷，那怕是酷暑中的一把扇子;寒冬中的一件毛衣……

寄小讀者讀后感【篇10】

是冰心奶奶寫(xiě)給自己的小讀者的信，這個(gè)暑假，我懷著激動(dòng)的心情用心去讀，從中領(lǐng)悟到不少有用的道理。

冰心奶奶在這封信里主要寫(xiě)了三方面：報(bào)效祖國(guó)、了解友誼、報(bào)答父母親。祖國(guó)是生我養(yǎng)我的地方，又是我的故鄉(xiāng)，我從小到大都在祖國(guó)的懷抱里。不報(bào)效祖國(guó)怎么能行呢？所以，我長(zhǎng)大后報(bào)效祖國(guó)，為祖國(guó)爭(zhēng)光，是我的志愿。

我還要做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)祖國(guó)有用的人?！芭笥咽遣环謬?guó)籍、不限年齡、不拘性別的，只要理想相同、興趣相近、情感相恰、意氣相投的人，都可以很堅(jiān)固地聯(lián)結(jié)在一起。”這是冰心奶奶的一句關(guān)于友誼的名言。友誼是人生的調(diào)味品，也是人生的止痛藥，友誼多么寶貴！不過(guò)友誼可不是那種“哥們兒義氣”，大家一定要好好利用友誼，珍惜友誼。如果一個(gè)人失去了友誼，他的日子該是多么難過(guò)呀！

父母是生我養(yǎng)我的人，我們沒(méi)有理由不孝敬父母。更何況我們國(guó)家從來(lái)就是講求忠孝的國(guó)度。

我感謝冰心奶奶給我這么多啟發(fā)，我以后一定按上面的去做。

寄小讀者讀后感【篇11】

常州市武進(jìn)區(qū)洛陽(yáng)中心小學(xué)范辰倩六（9）

暑假里，我讀完了冰心奶奶寫(xiě)的《寄小讀者》這本書(shū)。這本書(shū)是冰心奶奶多年來(lái)寫(xiě)給孩子們的三部通訊集，所有通訊所寫(xiě)內(nèi)容處處生動(dòng)，其中很多是冰心奶奶到世界各地去旅游的一些見(jiàn)聞。好多文章還用到了古詩(shī)詞，讓人讀起來(lái)覺(jué)得意味深長(zhǎng)，表達(dá)了她對(duì)生活和生命的熱忱，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)小朋友們的關(guān)懷和熱愛(ài)。

其中我對(duì)第一章《寄小讀者》中的“通訊十七”印象深刻，頗有感悟。

這片通訊講述了冰心奶奶看見(jiàn)了雨后的蒲公英，回憶起了一件事：她在雪后濃陰的一天，忽然在積雪中看見(jiàn)了七八朵大開(kāi)的蒲公英，很是佩服它們這種與梅、菊一樣堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。冰心奶奶認(rèn)為，在這個(gè)時(shí)候，即使是富貴的玫瑰和清遠(yuǎn)桂花也很難與普通的蒲公英相比。

她還認(rèn)為，一種事物的光輝是有普通事物所襯托出來(lái)的。沒(méi)有平凡的東西，就不會(huì)是非凡的。

冰心奶奶這個(gè)道理，讓我明白了：一物有一物的長(zhǎng)處，一人有一人的價(jià)值，不能輕視每一個(gè)事物。在我認(rèn)為：

冰心奶奶和這蒲公英有同樣的品質(zhì)。她雖然是普通人，但她一生寫(xiě)過(guò)許多“詩(shī)歌”、“散文”、“**”等；他還翻譯了許多作品，為國(guó)家作出了巨大貢獻(xiàn)。她用一生完成了這部杰作。

她創(chuàng)作了許多兒童文學(xué)作品，成為兒童文學(xué)的奠基人！她是平凡而偉大的！

寄小讀者讀后感【篇12】

篇一：寄小讀者“通訊十四”讀后感doc

寄小讀者“通訊十四”讀后感

今天我又拜讀了冰心奶奶的“通訊十四”。

在通訊中冰心奶奶用辯證的觀(guān)點(diǎn)，詳細(xì)的描寫(xiě)了在醫(yī)院期間的所見(jiàn)所聞；并用優(yōu)美的詞語(yǔ)描述了當(dāng)?shù)氐拿谰埃俏牢⒚畹脑~語(yǔ)，讓讀者讀后如身臨其境一般；同時(shí)也讓我感到了冰心奶奶深厚的文化底蘊(yùn)。

我現(xiàn)在正處于求知階段。為了將來(lái)報(bào)效祖國(guó)，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

今天，我第一次讀了冰心奶奶寫(xiě)的這本書(shū)。從這本書(shū)中，我意識(shí)到冰心奶奶是多么喜歡孩子！

冰心，原名謝婉英，出生在福建省長(zhǎng)樂(lè)縣一個(gè)海軍軍官家庭。1999年去世，享年99歲，人稱(chēng)“世紀(jì)老人”。冰心是她的筆名，取“一片冰心在玉壺”之意。

母愛(ài)，童真，自然是其作品的主旋律。她非常愛(ài)小孩，把小孩比作“最神圣的人”。巨星冰心奶奶在中國(guó)文壇和讀者心中閃耀了70多年。這是冰心奶奶散文的獨(dú)特風(fēng)格。

《寄小讀者》共二十九篇，是冰心奶奶于1923年至1926年間寫(xiě)給小讀者的通訊。通訊內(nèi)容大都是報(bào)道自己赴美途中，和身居異鄉(xiāng)時(shí)的一些生活感受，表達(dá)她出國(guó)期間對(duì)祖國(guó)的關(guān)注和深切懷念?！巴ㄓ嵠摺笔潜磉_(dá)這方面內(nèi)容非常典型的一篇作品，通過(guò)作者對(duì)太平洋和慰冰湖美麗景色的描寫(xiě)。

這篇通訊包括前后兩個(gè)部分。第一部分寫(xiě)于1923年8月，日本神戶(hù)。介紹了她從上海到神戶(hù)三天的海上生活。它是關(guān)***和她在航行途中對(duì)海景的欣賞和聯(lián)想。開(kāi)頭寫(xiě)碼頭告別，抒發(fā)離愁別緒；接著以清新活潑的船上生活，喚起童年的記憶；又通過(guò)日本神戶(hù)的山光水色和舟中靜寂，勾起思鄉(xiāng)懷母之情。

本文對(duì)自然、童心和母愛(ài)的贊美得到了充分和諧的表達(dá)。第二部分寫(xiě)的是湖。本文描述了作者到達(dá)美國(guó)后到湖邊游覽的感受。

我們能感覺(jué)到字里行間，隱約可見(jiàn)，或濃或淡，總是漂浮著作者的情感。

作者用她那支多彩之筆，記下了她的成長(zhǎng)，她的觀(guān)察，她的感受，她的愛(ài)憎，她的憂(yōu)患，讓我們充分地了解了兒童的天真，可愛(ài)，活潑。

篇三：寄小讀者“通訊四”讀后感 word 文檔 (2)

寄小讀者“通訊四”讀后感今天我又讀了冰心奶奶的“通訊四”，她那絕妙的筆法有一次讓我贊嘆不已?！白源艘阅希≡票稳?。軌道旁時(shí)有小湫。

也有小孩子，在水里洗澡游戲。還有一個(gè)小女兒，戴著大紅花，坐在樹(shù)下的水邊干活兒。低頭穿線(xiàn)的場(chǎng)景非常溫柔可愛(ài)?！?寥寥幾語(yǔ)，一副美麗的江南稚子圖展現(xiàn)在眼前。

用時(shí)也再一次說(shuō)明了作者不泯的童心，和對(duì)小朋友的喜愛(ài)。

“只見(jiàn)隔江燈火燦然。我只想象著城內(nèi)的秦淮莫愁，”短短幾字她讓我腦海中也打開(kāi)了歷史的畫(huà)卷。

朗讀者的讀后感700字通用

幼兒教師教育網(wǎng)編輯陸續(xù)為大家整理了朗讀者的讀后感。如果說(shuō)，一本書(shū)就是一個(gè)臺(tái)階，那么在人的一生中將有千萬(wàn)道臺(tái)階等著我們?nèi)タ缭?，在讀了作品后，對(duì)于作品里的一些情節(jié)非常感興趣。在閱讀作品后，我們不僅要記住自己的思想感悟，更要通過(guò)動(dòng)筆的方式將它記錄下來(lái)。更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站！

朗讀者的讀后感【篇1】

朗讀者第八期勇氣，汪明荃和羅家英恩愛(ài)朗誦馮驥才《老夫老妻》。

羅：他倆又吵架了。年近七十的老夫老妻，相依為命地生活了四十多年，大大小小的架，誰(shuí)也記不得吵了多少次。但他倆仿佛兩杯水倒在一起，吵架就像在這水面上劃道兒，無(wú)論劃得多深，轉(zhuǎn)眼連條痕跡也不會(huì)留下。

汪：離婚!馬上離婚!

這是他倆還都年輕時(shí)，每次吵架吵到高潮，她必喊出來(lái)的一句話(huà)。今天又喊出來(lái)，可見(jiàn)她已到了怒不可遏的地步。

羅：同樣的怒火也在老頭兒的心里翻騰著，只見(jiàn)他嘴里一邊像火車(chē)噴氣那樣從嘴里不斷發(fā)出聲音，一邊急速而無(wú)目的地在屋子中間轉(zhuǎn)著圈，猛拉開(kāi)門(mén)跑出去，還使勁地帶上門(mén)，好象從此一去再不回來(lái)了。

羅：她在雪地里走了一個(gè)多小時(shí)，大概快十點(diǎn)鐘了，街上已經(jīng)沒(méi)有什么人了，老頭兒仍不見(jiàn)。她的兩腳在雪里凍得生疼，膝蓋更疼，只有先回去，看看老頭兒是否已經(jīng)回家了。

汪：快到家時(shí)，她遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)自己家的燈亮著，燈光射出，有兩塊橘黃色窗形的光投落在屋外的雪地上。

她的心怦地一跳：是不是老頭兒回來(lái)了?

她走上臺(tái)階打開(kāi)樓門(mén)。當(dāng)將要推開(kāi)屋門(mén)時(shí)，她心里默默地念叨著：愿我的老頭兒就在屋里!

這心情只有在他們五十年前約會(huì)的時(shí)候才有過(guò)。

羅：屋門(mén)推開(kāi)了，啊!老頭兒正坐在桌前抽煙。

爐火顯然給老頭兒捅過(guò)，呼呼燒得正旺。她還看見(jiàn)，桌上放著兩杯茶，一杯放在老頭兒跟前，一杯放在桌子另一邊，自然是斟給她的

老頭兒見(jiàn)她進(jìn)來(lái)，抬起眼看她一下，跟著又溫順地垂下眼皮。

汪：在這眼皮一抬一垂之間，閃出一種羞澀的、發(fā)窘、歉意的目光。

這目光給她一種說(shuō)不出的慰安。

她站著，好像忽然想到什么，趕緊去給空著肚子的老頭兒熱菜熱飯，還煎上兩個(gè)雞蛋

朗讀者的讀后感【篇2】

一段艱難的溝通之路，一封情深意濃的'家書(shū)，《朗讀者》播出后，麥家成了朋友中解決孩子青春期問(wèn)題的“救星”。對(duì)此，麥家在受訪(fǎng)時(shí)感慨地表示，當(dāng)初他可是沒(méi)少找朋友請(qǐng)教，“現(xiàn)在大家都來(lái)問(wèn)我怎么幫助孩子走出困境，說(shuō)句老實(shí)話(huà)，我只能幫助自己，幫助不了他(兒子)——因?yàn)楹荛L(zhǎng)一段時(shí)間里，我說(shuō)的話(huà)他都不聽(tīng)啊!我是怎么挺過(guò)這段時(shí)間的?就是當(dāng)好旁觀(guān)者，你阻止不了他，但你還是守望著他，做一個(gè)麥田守望者。有教育專(zhuān)家告訴我，至少有70%的叛逆孩子，只要沒(méi)有被帶壞，最后還是要回頭，因?yàn)闆](méi)有一個(gè)人會(huì)永遠(yuǎn)叛逆下去，有時(shí)候就要把問(wèn)題交給時(shí)間?！?/p>

至于為什么選擇《朗讀者》公開(kāi)家書(shū)，麥家表示，他很欣賞這類(lèi)在泛娛樂(lè)時(shí)代反時(shí)尚的節(jié)目，“我們現(xiàn)在就是缺少這樣的節(jié)目。大家一窩蜂地去做娛樂(lè)，而且就是逗你笑，讓人變得越來(lái)越簡(jiǎn)單，這不應(yīng)該成為我們那么多導(dǎo)演、編劇的追求，娛樂(lè)也應(yīng)該可以高級(jí)的?！独首x者》這個(gè)欄目，你可以感覺(jué)到它向經(jīng)典致敬，那種莊重性，是我們需要的東西。”他更打趣地說(shuō)，自己的普通話(huà)還不標(biāo)準(zhǔn)，如果莫言能上節(jié)目就太好了，“他知名度高，可以帶動(dòng)收視率，關(guān)鍵他的普通話(huà)比我標(biāo)準(zhǔn)多了!”

朗讀者的讀后感【篇3】

提到麥家，人們大多想到的是他筆下的諜戰(zhàn)世界，對(duì)他的個(gè)人生活卻知之甚少。在上周末播出的《朗讀者》中，他首次分享自己與兒子麥恩的一段往事：初二時(shí)，麥恩突然封閉了起來(lái)，整整3年把自己關(guān)在房間里，除了吃飯、上廁所，幾乎不離開(kāi)一步，與他的交流也少得可憐?！罢Z(yǔ)言沖突幾乎是只要交流就會(huì)發(fā)生，你無(wú)法想象這房門(mén)一關(guān)就是3年，上千個(gè)日子都沒(méi)打開(kāi)過(guò)。你不知道他在里面做什么，而且他絕對(duì)不允許你以任何方式進(jìn)他的房間，否則他肯定會(huì)離家出走?！?/p>

這樣的境地下，麥家陷入了困境。他曾無(wú)數(shù)次反思，兒子的青春期為什么會(huì)這么“作”、這么叛逆?他甚至檢討，會(huì)不會(huì)是自己的基因出了問(wèn)題?“我覺(jué)得至少有三分之一孩子的青春期都是難過(guò)的，這是一個(gè)生命現(xiàn)象，某種意義上說(shuō)，我的青春期一點(diǎn)也不比我的孩子好過(guò)?！丙溂仪逦赜浀?，他也是從14歲零8個(gè)月開(kāi)始，連續(xù)17年沒(méi)有和父親說(shuō)話(huà)，“去參軍也是為了避開(kāi)他，寫(xiě)信回家都只寫(xiě)‘母親，你好’，從來(lái)不提父親?！?/p>

為了不重演自己與父親之間的矛盾，麥家選擇陪伴孩子。為了讓孩子繼續(xù)受教育，他和妻子想了不少方法，“我們每天把老師請(qǐng)到家里來(lái)，但很多老師上了幾天后就勸我，麥家，還是算了?！庇幸魂囎樱溂疫€自掏腰包開(kāi)了一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，希望兒子能和同齡人在一起，但還是以失敗告終。“陪伴他，說(shuō)得難聽(tīng)一點(diǎn)，就是陪伴一頭老虎，你得小心翼翼。”

朗讀者的讀后感【篇4】

你為什么要朗讀——朗讀者觀(guān)后感600字：

幾個(gè)月前在精讀《朗讀者》的原書(shū)，有些許感想。

好幾個(gè)月之前就觀(guān)看了《朗讀者》節(jié)目，之后，又觀(guān)看了《經(jīng)典詠流傳》，覺(jué)得還不過(guò)癮，于是去書(shū)店買(mǎi)了《朗讀者》原著回家看，一開(kāi)始只是走馬觀(guān)花，但經(jīng)過(guò)我的細(xì)細(xì)品味，發(fā)現(xiàn)有很多妙處。

比同于電視節(jié)目，書(shū)本的內(nèi)容可能會(huì)顯得有些枯燥乏味，這是一本讓人們?nèi)プx書(shū)的書(shū)，是一本講讀書(shū)的書(shū)?！独首x者》中介紹了許多古今中外名著，還有一些人們讀這些書(shū)的感受，他們的感受感染著我們，并以此鼓勵(lì)大家去閱讀更多的書(shū)本，去精讀更多的書(shū)籍。

那么，到底為什么要讀書(shū)，“為了中華民族偉大復(fù)興去讀書(shū)嗎？”也許部分人沒(méi)有過(guò)高的思想意識(shí)。有的人說(shuō)為了高考，為了工作，或者說(shuō)為了家長(zhǎng)，讀后感.為了老師。其實(shí)，我想說(shuō)的讀書(shū)不是上學(xué)讀的書(shū)，歸根結(jié)底，人們都是為了自己而讀書(shū)。也許，這句話(huà)，你們聽(tīng)別人說(shuō)了很多遍。但是，我今天用這句話(huà)表達(dá)的意思完全不同。

相傳猶太人用蜂蜜涂抹在書(shū)上讓孩子添，人們從小時(shí)候開(kāi)始讀書(shū)，上學(xué)之后還是讀書(shū)，畢業(yè)之后繼續(xù)讀書(shū)一直把書(shū)帶入晚年。書(shū)本是知識(shí)的容具，書(shū)籍是人們進(jìn)步的階梯。

正所謂活到老，學(xué)到老，人們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在看書(shū)，但是現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，生活節(jié)奏快，沒(méi)有時(shí)間看書(shū)了。與此同時(shí)，國(guó)家加大了對(duì)古代文化知識(shí)的重視，修改了中小學(xué)教材，出臺(tái)了《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》等一系列節(jié)目?！独首x者》用最正直樸實(shí)的文字讓你讀書(shū)，留下自己內(nèi)心的感想。因?yàn)椋闶菫樽约鹤x書(shū)。

所以，發(fā)下手機(jī)，拾起腳邊的書(shū)香，細(xì)細(xì)品味，讓書(shū)本陪伴你，這就是朗讀的初衷。

朗讀者的讀后感【篇5】

幾乎所有優(yōu)秀的作品，都是從當(dāng)下社會(huì)現(xiàn)狀以及情緒的投射。這是個(gè)追求“快快快”的信息爆炸社會(huì)，精神繃得夠緊，壓力總是很大，時(shí)間過(guò)得太快。文化類(lèi)節(jié)目的悄然回暖，呼應(yīng)著國(guó)民價(jià)值觀(guān)念以及生活方式的升級(jí)，滿(mǎn)足了大眾對(duì)于知識(shí)、審美、情感的多重高階需求，緩解了在信息碎片化時(shí)代的“文化焦慮”。

《朗讀者》以個(gè)人成長(zhǎng)、情感體驗(yàn)、背景故事與傳世佳作相結(jié)合的方式，選用精美的文字，用最平實(shí)的情感讀出文字背后的價(jià)值，展現(xiàn)有血有肉的真實(shí)人生故事。作為一檔用文字承載情感的節(jié)目，《朗讀者》的氛圍相對(duì)安靜，節(jié)奏更為舒緩，和追求刺激、熱鬧的“快消內(nèi)容”截然不同，恰恰會(huì)滿(mǎn)足受眾在疲憊的忙碌之后回歸內(nèi)心寧?kù)o的欲望，感受朗讀傳達(dá)的力量。

《朗讀者》不是一檔讀書(shū)節(jié)目，而是用文字抵達(dá)情感，從每個(gè)人真摯的人生故事出發(fā)，分享親情、友情、愛(ài)情。這些人世間共通的情感，會(huì)幫助觀(guān)眾去了解和理解朗誦文字背后蘊(yùn)含的寬度、厚度、濃度，遍嘗人生百味。

節(jié)目每期以一個(gè)充滿(mǎn)寓意的主題詞作為核心線(xiàn)索，有關(guān)“遇見(jiàn)”，有關(guān)“選擇”，有關(guān)“陪伴”，有關(guān)“眼淚”……名人和素人同臺(tái)，分別朗讀一段曾經(jīng)打動(dòng)自己，激勵(lì)自己甚至改變自己的文字。它可以是一篇散文、一首詩(shī)、或者是一封家信，甚至是一段電影戲劇劇本。聆聽(tīng)一段安靜的訴說(shuō)，就仿佛路過(guò)一段人生。這些故事看似關(guān)于別人，其實(shí)映照著最為普世的情感。

一整季串聯(lián)起不同的人生關(guān)鍵詞?！独首x者》還原著電視人的初心，希望節(jié)目帶來(lái)的觸動(dòng)能溪流汩汩地從觀(guān)眾心靈流淌開(kāi)來(lái)，在沉淀的甜美和安寧中，找尋自我。

朗讀者的讀后感【篇6】

央視作為國(guó)家電視臺(tái)，對(duì)于創(chuàng)新節(jié)目的要求，首先是從社會(huì)價(jià)值出發(fā)。但目前電視市場(chǎng)中沉得下心的文化節(jié)目卻是稀缺資源。大型文化類(lèi)節(jié)目《朗讀者》的出現(xiàn)，正是在喧鬧娛樂(lè)中的一股清流，是一種社會(huì)職責(zé)的擔(dān)當(dāng)。央視資產(chǎn)管理中心主任任學(xué)安說(shuō)：“《朗讀者》的出現(xiàn)絕對(duì)不是孤立的，中國(guó)的電視節(jié)目太需要一檔有文化價(jià)值的節(jié)目來(lái)滋潤(rùn)我們的心田?！独首x者》選用精美的文字，用最平實(shí)的情感來(lái)朗誦出文字背后的價(jià)值。”

《朗讀者》是董卿從主持人到制作人的轉(zhuǎn)型之作，她坦言這檔節(jié)目對(duì)她來(lái)說(shuō)是一次難度極大的挑戰(zhàn)，朗讀的文章必然是溫暖的，有態(tài)度的，具有的撞擊靈魂的力量;嘉賓的標(biāo)準(zhǔn)更不是一般綜藝節(jié)目和娛樂(lè)節(jié)目的要求，“朗讀者”要有豐富的閱歷、動(dòng)人的人生故事和真誠(chéng)的情緒感染力。

在已經(jīng)結(jié)束的前幾期《朗讀者》錄制中，很多參與嘉賓的動(dòng)情朗讀讓全場(chǎng)震撼，斯琴高娃朗讀賈平凹《寫(xiě)給母親》，更是讓董卿當(dāng)場(chǎng)淚奔?！拔淖值谋澈笫乔楦械某休d，而朗讀就是用最美、最直接的方式來(lái)表達(dá)情感、傳遞愛(ài)”，董卿期望《朗讀者》能夠像一雙溫柔的手，輕輕推動(dòng)人心相互靠近。

朗讀者的讀后感【篇7】

今天的班會(huì)課，史老師給我們看了一個(gè)節(jié)目《朗讀者》。

《朗讀者》的節(jié)目主持人是董卿，她說(shuō)：“這是第一期《朗讀者》，也是我們相認(rèn)的第一天，所以今天的`主題是——遇見(jiàn)。說(shuō)到這個(gè)主題，有一個(gè)朗讀者的故事打動(dòng)了我，他的名字叫濮存昕，也算有名氣。他出生時(shí)有殘疾，他的爸爸最后找到了一家醫(yī)院，榮國(guó)威大夫給他治療，最后漸漸好了起來(lái)。所以濮存昕很感謝榮國(guó)威大夫，他為榮大夫朗誦了老舍先生的《宗月大師》?！?/p>

現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，我也有最想感謝的人，那就是我的聲樂(lè)老師——羅瀟老師。記得在一次音樂(lè)課上，孫老師不在，請(qǐng)羅老師來(lái)代課。上課的時(shí)候，羅老師覺(jué)得我的嗓音很好，樂(lè)感也不錯(cuò)，便收我為徒。從那以后，我就走上了聲樂(lè)的道路?，F(xiàn)在我越來(lái)越喜歡唱歌了，唱歌好像就是我身體的一部分，每天都必不可少!所以我非常感謝羅老師，為我指引了音樂(lè)的發(fā)展方向。

我覺(jué)得《朗讀者》很好看，因?yàn)檫@里面的故事不但能打動(dòng)人心，而且還可以讓我們用朗讀的方式，抒發(fā)自己內(nèi)心的情感!

朗讀者的讀后感【篇8】

朗讀者第二季第一集，我看的很匆忙，一邊寫(xiě)論文一邊放直播，還用另一個(gè)手機(jī)在刷著微博話(huà)題跟著動(dòng)態(tài)。但看著那熟悉的舞臺(tái)熟悉的燈光和熟悉的她，我仿佛又回到節(jié)目的現(xiàn)場(chǎng)，門(mén)開(kāi)，燈亮，聲響，她款款走出，我自?xún)?nèi)心深處爆發(fā)出一聲尖叫，世間美好，匯聚一人，不負(fù)如來(lái)不負(fù)卿。

從第一季到第二季，從初生牛犢到稍涉人世，董老師將朗讀者比喻為自己的孩子，而作為觀(guān)眾的`我們更是這個(gè)孩子成長(zhǎng)的見(jiàn)證人。閱讀是一件很日常的事情，但朗讀不是，現(xiàn)在的人們已經(jīng)少有時(shí)間和精力會(huì)去停下來(lái)認(rèn)真的將書(shū)本上的文字朗讀出來(lái)，而朗讀者要做的就是喚醒我們讀書(shū)的意識(shí)。第一季的問(wèn)世，激發(fā)了多少人回歸書(shū)本的欲望，第二季卷土重來(lái)，文化底蘊(yùn)更增，涉及書(shū)本更深，面向群體更廣，而這一切的一切都是為了堅(jiān)守朗讀者節(jié)目的初心和目標(biāo)，堅(jiān)守董老師的一個(gè)夢(mèng)和一份執(zhí)著。

我不太愛(ài)去宣揚(yáng)董老師為了這個(gè)節(jié)目付出了多少，熬了多少夜，或者說(shuō)長(zhǎng)了多少白發(fā)，因?yàn)檫@一切都是她的事業(yè)和責(zé)任，她在這其中證明著自己的價(jià)值和品質(zhì)，她也從中獲得了滿(mǎn)足和快樂(lè)。但是我們依舊不得不說(shuō)，董老師很辛苦，每一位工作人員都很辛苦，做電視的艱難不是我們可以想象的，我們的工作和學(xué)習(xí)最終只被部分人檢驗(yàn)，而電視節(jié)目面向的卻是數(shù)十萬(wàn)的挑剔的、風(fēng)格迥異、審美不一的觀(guān)眾們，得到大家的認(rèn)可是一件辛苦的事情。朗讀者第二季開(kāi)播前一天的宣傳海報(bào)，董老師的眼角多了的幾條皺紋，眼下的發(fā)烏的眼袋，她曾累到流淚，這些我們應(yīng)該看見(jiàn)。

第一季正趕上我高三，每周的朗讀者便成為我一周的作文素材，我已經(jīng)不記得我的作文里出現(xiàn)過(guò)多少次許淵沖先生，出現(xiàn)過(guò)多少次胡瑋煒，朗讀者于我，是快速獲取文學(xué)新知的好途徑，是快速了解名人大家的好途徑。

第二季播出此時(shí)，我已經(jīng)來(lái)到大學(xué)，我不再急功近利的為考試而讀書(shū)，我已經(jīng)擁有了慢慢讀書(shū)的時(shí)間和精力，此時(shí)我將朗讀者視作志同道合的好友，我將與他一起品味文字的魅力，這期間我還會(huì)有很多很多志同道合的朋友，我會(huì)認(rèn)識(shí)賈先生，我會(huì)與姚明一起讀海明威，我會(huì)同更多更有趣更有閱歷的人同行，他們?cè)谥敢?，以朗讀者的身份，以朗讀的方式。

2023三寄小讀者讀后感(合集5篇)

怎樣讓自己寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的讀后感呢？每當(dāng)讀完一部作品，我們內(nèi)心深處都會(huì)有所感動(dòng)。?閱讀能夠帶給我們的，不僅是知識(shí)和啟示，還有思考和成長(zhǎng)，我們根據(jù)您所提供的信息撰寫(xiě)了一篇“三寄小讀者讀后感”的文章。

三寄小讀者讀后感 篇1

暑假里我讀了冰心奶奶的《寄小讀者》這本書(shū)，感觸很深。

《寄小讀者》這本書(shū)一共有63篇通信稿，分為三個(gè)板塊：《寄小讀者》，《再寄小讀者》，《三寄小讀者》。作者以書(shū)信的方式描述了她的旅途經(jīng)歷和人生感悟。

在《寄小讀者》通訊二中，冰心奶奶在信中分享了她親身經(jīng)歷并讓她后悔不已的一件事情：因?yàn)榕R時(shí)起意的一個(gè)略帶惡作劇的動(dòng)作，使得一只小老鼠死在了小狗虎兒的口中，一個(gè)生命在因自己而消逝。這個(gè)故事雖然是在寫(xiě)信一年前的事情，冰心奶奶描寫(xiě)出來(lái)仍是無(wú)比細(xì)膩，無(wú)比清楚。

冰心奶奶在信中寫(xiě)到：我小時(shí)曾為一頭折足的蟋蟀流淚，為一只受傷的黃雀嗚咽：我小時(shí)明白一切生命，在造物者眼中是一般大小的;我小時(shí)未曾做過(guò)不仁愛(ài)的事情，但如今墮落了。

心中對(duì)小老鼠的描述讓我想到了我的妹妹，她比我小7歲。每次在總是給我搗亂。我寫(xiě)字的時(shí)候她在邊上拿著筆亂寫(xiě)亂畫(huà);我看電視的時(shí)候他在邊上大喊大叫，我堆積木的時(shí)候她總是把積木搞得到處都是。每次搞得我很生氣，想給她一些懲罰的時(shí)候，她的表情也是無(wú)猜的，坦然的，無(wú)辜的笑著看著我，搞到最后十次懲罰實(shí)施不了一兩次。

在通訊十中，冰心奶奶獨(dú)自一人在國(guó)外療養(yǎng)，十分思念她的母親，一直回憶母親曾經(jīng)告訴她關(guān)于她小時(shí)候的事情，那么的清晰，深深地印在她的腦海中。母親的愛(ài)一直沒(méi)有離開(kāi)她。同時(shí)他也告訴小朋友們，要勇敢地表達(dá)自己對(duì)母親的愛(ài)和依戀。

通訊二十九中，冰心奶奶回到了祖國(guó)，回到了故鄉(xiāng)。小朋友，你若不曾離開(kāi)中國(guó)北方，不曾離開(kāi)到三年之久，你不會(huì)贊嘆欣賞北方蔚藍(lán)的天。冰心奶奶在國(guó)外的三年時(shí)間，每當(dāng)看到和祖國(guó)相似的景色，瞬間便開(kāi)始思念祖國(guó)，這種思鄉(xiāng)之情是那樣的猛烈，看到有人在賣(mài)炒花生栗子，不吃零食的她會(huì)上前去買(mǎi)兩包，無(wú)非強(qiáng)要以華京作北京而已。

《寄小讀者》中，冰心奶奶告訴我們：小朋友，切不可把看書(shū)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，看書(shū)是一種快樂(lè)，一種享受。

《寄小讀者》影響著一代又一代的青少年，就像一盞燈，照亮我們的前路，指引著我們前進(jìn)的方向。

三寄小讀者讀后感 篇2

《寄小讀者》是冰心寫(xiě)給小朋友們的信，這本書(shū)里有令人輕松的情節(jié)，也有令人感動(dòng)的情節(jié)，非常精彩。

這本書(shū)主要寫(xiě)的是冰心想對(duì)小朋友們說(shuō)的話(huà)，冰心分成了一個(gè)個(gè)通訊來(lái)書(shū)寫(xiě)，講述了自己的人生經(jīng)歷，還描寫(xiě)了一些美麗的景物等，她寫(xiě)得栩栩如生，讀起來(lái)那場(chǎng)景仿佛就浮現(xiàn)在自己的眼前。讀了冰心寫(xiě)的《寄小讀者》，即使沒(méi)有讀過(guò)冰心寫(xiě)的其他書(shū)，都能知道冰心有多么關(guān)心喜愛(ài)小朋友們了！

在讀《寄小讀者》時(shí)，令我印象最深刻的是通訊九，那時(shí)，冰心生病了，但是她依舊堅(jiān)持著寫(xiě)通訊，與小朋友們分享經(jīng)歷。更令我感動(dòng)的是同學(xué)們一直想去給冰心送花、送信，還想照顧她，卻被護(hù)士阻止，從這里，我感受到了同學(xué)們也是多么關(guān)心冰心?。?/p>

冰心的《寄小讀者》里歌頌?zāi)笎?ài)，呼喚童真，詠嘆大自然，這是多么的精彩?。?/p>

三寄小讀者讀后感 篇3

輕輕翻開(kāi)《冰心寄小讀者》，細(xì)細(xì)地讀起來(lái)。

這是一本冰心奶奶寫(xiě)給小朋友的書(shū)，文筆清新佳麗，語(yǔ)調(diào)溫柔親切。如一泓清泉，溫婉地流淌在我們的心底。讀冰心奶奶的書(shū)，不會(huì)有陌生的感覺(jué)，因?yàn)樗H切的像自己的老祖母。

童年是美好的，是純真的。讓兒童讀到好的書(shū)，冰心奶奶就做到了。光是給小朋友的就有《寄小讀者》、《再寄小讀者》、《三寄小讀者》。

這三本著作中，我最喜歡《紙船》這首詩(shī)歌。這首詩(shī)1923年8月由上海乘約克遜號(hào)郵船赴美國(guó)留學(xué)途中創(chuàng)作的。主要是寫(xiě)她在船上從不丟棄每一張紙，她總是把那些紙留著，在沒(méi)事的時(shí)候把它們疊成一只只小船，拋到海里。雖然有的被大風(fēng)卷到船上的窗子里。有的被海浪打濕了，沾在船邊上，可冰心一點(diǎn)兒也不灰心，每天都在疊，總是希望它們能漂到她想去的地方，就是母親那里！冰心還想告訴母親，不要驚訝這只小船進(jìn)到自己的夢(mèng)里，因?yàn)檫@是她至愛(ài)的女兒含著淚疊的。千千萬(wàn)萬(wàn)的小船寄托著冰心對(duì)母親的思念。

《最后的安息》我也很喜歡，可以讀出翠兒的悲苦和人世的不公。

讀《斯人獨(dú)憔悴》、《兩個(gè)家庭》，讓我感到封建社會(huì)的慘痛和不公?！斗毙恰?、《春水》等詩(shī)歌溫婉而又雋美?！秳『蟆酚昧撕芏鄡?yōu)美的修辭，寫(xiě)到了愛(ài)娜劇后的心理等等。這每一篇文章，都是一章佳品，讓我們讀后就永遠(yuǎn)留在了心底，揮之不去。

這厚厚的一本《寄小讀者》寄托的就是冰心奶奶對(duì)小朋友的喜愛(ài)和關(guān)心。這種愛(ài)是純潔的，一個(gè)污點(diǎn)也沒(méi)有。文中好多寫(xiě)封建社會(huì)的文章，生活在封建社會(huì)的人們只有認(rèn)命，為了生計(jì)碌碌終生。跟她們比較，我們的生活多么美好，那我們就應(yīng)該去奮斗。冬天已經(jīng)過(guò)去，我們的任務(wù)就是迎接嶄新的春天！我想，這應(yīng)該就是冰心奶奶想用這些文字告訴我們的吧！是啊，讀冰心奶奶的文章，要會(huì)讀，要用心去品，才能讀懂。

輕輕合上這本書(shū)，放在書(shū)架上。我知道，這本書(shū)會(huì)是我一生的財(cái)富。

三寄小讀者讀后感 篇4

在第二通訊中，冰心告訴我們一件事：一次春節(jié)，已過(guò)九點(diǎn)。冰心和父母坐在一張圓桌旁，看書(shū)、吃水果、點(diǎn)心，她自己也拿了一本書(shū)看。那時(shí)，一切都很安靜、柔和。一只小老鼠，悄悄地從桌子底下鉆出來(lái)，它無(wú)猜地、坦然地，一邊吃著，一邊抬頭看看冰心，淺灰色的身體，靈便的小身體，一雙閃爍明亮的小眼睛愜意地盯著冰心。突然冰心把一本書(shū)壓在小老鼠身上，我感到一股強(qiáng)烈的生命力在書(shū)本下滾動(dòng)。母親連忙說(shuō)："何苦來(lái)？"父親也說(shuō)：快放手！虎兒要得著它了！"虎兒是他們家的一只小狗，虎兒從桌上跳下來(lái)，可是，小老鼠仍一動(dòng)不動(dòng)，……一聲喜悅的微吼加上幾聲凄苦的啾啾叫，這溫柔的小活物，使冰心心上颼地著了一箭！

冰心說(shuō)過(guò)："我小時(shí)曾為一頭折足的蟋蟀流淚，為一只受傷的黃雀嗚咽。我小時(shí)就明白一切生命，未作過(guò)不仁愛(ài)的事，但如今，卻墜落了······這讓我明白；有了生命就有了一切！"我深觸地感受到生命的可貴，在日常生活中要倍加珍愛(ài)生命，保護(hù)生命，不要輕易傷害與我們同呼吸共甘苦的其他生物的寶貴生命！

三寄小讀者讀后感 篇5

我讀了冰心寫(xiě)的《三寄小讀者》之后，我的心久久不能平靜，因?yàn)檫@篇文章給我的震撼太大了。冰心奶奶多么關(guān)心我們少年兒童呀！他對(duì)我們報(bào)以多么大的希望??！這篇文章寫(xiě)得生動(dòng)，具體，詳略得當(dāng)，主要指導(dǎo)我們?nèi)绾螌?xiě)作。我們歸納一下，文中將有三點(diǎn)：

第一點(diǎn)，詢(xún)問(wèn)少年寫(xiě)信寫(xiě)日記有沒(méi)有困難。

第二點(diǎn)，以?xún)蓚€(gè)孩子游園告訴我們?nèi)绾翁岣邔?xiě)作水平。

第三點(diǎn)，指寫(xiě)好作文的重要性和可能性。

其中，我體會(huì)最深的是第二點(diǎn)，冰心奶奶說(shuō)："第一個(gè)孩子只寫(xiě)了四五十字。第二個(gè)孩子了千百字，而且寫(xiě)得生動(dòng)，具體。"這一點(diǎn)我深有體：平時(shí)寫(xiě)作文的時(shí)候，我雖很細(xì)心觀(guān)察但寫(xiě)時(shí)候就沒(méi)詞了，沒(méi)話(huà)可寫(xiě)，主要不抓住事物特點(diǎn)，頭腦積累詞匯太少，另外，上語(yǔ)文課有時(shí)不專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)為語(yǔ)文只是讀讀寫(xiě)寫(xiě)。我只要改正以上缺點(diǎn)，在加強(qiáng)觀(guān)察能力和閱讀能力，我相信能寫(xiě)出更好的文章。

讀后感冰心寄小讀者(精選6篇)

編輯特別為你收集的“讀后感冰心寄小讀者”。書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，書(shū)籍備而不讀如廢紙，對(duì)于作品我們都會(huì)有自己的理解。讀后感可以提高我們的寫(xiě)作能力。請(qǐng)?jiān)陂喿x后，可以繼續(xù)收藏本頁(yè)！

讀后感冰心寄小讀者 篇1

身為一個(gè)學(xué)生，我們應(yīng)該愛(ài)學(xué)習(xí)，真正去體會(huì)學(xué)習(xí)的真諦，冰心帶病也堅(jiān)持學(xué)習(xí)，而我呢？身體健康，的卻沒(méi)有真正的去感悟?qū)W習(xí)。

記得那時(shí)，老師給我們布置了一些作業(yè)，其中，有許多難理解的問(wèn)題。回到家，我盡情的放松，眼看時(shí)間流逝，轉(zhuǎn)眼就到五點(diǎn)了，我才開(kāi)始慢悠悠的寫(xiě)作業(yè)，很快，我就發(fā)現(xiàn)，這些題如果不認(rèn)真理解是做不出來(lái)的，可我一心想著玩，那肯浪費(fèi)在這上面時(shí)間哪？可是，我是班里的好學(xué)生，這樣做行嗎？這豈不是辜負(fù)老師與家長(zhǎng)的一片苦心嗎？但最后，我選擇了前者。于是，我便粗粗看了一遍問(wèn)題，看了幾眼書(shū)。就大功告成了。

第二天，老師檢查作業(yè)，看到我的作業(yè)的時(shí)候，老師稍稍皺了一下眉，沒(méi)有說(shuō)什么，我心里暗暗自喜，誰(shuí)知，上課時(shí)，老師開(kāi)始點(diǎn)評(píng)作業(yè)，“這次作業(yè)大家都完成的很好，我很欣慰，可就是個(gè)別同學(xué)，沒(méi)有依照我的意思，好好地、仔細(xì)的完成這次作業(yè)，作業(yè)是學(xué)習(xí)的一部分，它并不是一種負(fù)擔(dān)、一種拖累，而是一個(gè)讓你走向更高境界的階梯，對(duì)于學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該愛(ài)上它，讓它真正成為，每個(gè)同學(xué)心里的一部分，對(duì)于什么，我們都應(yīng)該懷有一顆愛(ài)心，不僅僅是對(duì)事物、對(duì)人，更應(yīng)該是對(duì)于世界萬(wàn)物的每一處，愛(ài)上學(xué)習(xí)，是一件很好的事，但想要真正為做到它卻很難。”

聽(tīng)了老師的話(huà)，我簡(jiǎn)直抬不起頭了，老師雖然沒(méi)有點(diǎn)名批評(píng)我，但是，我卻對(duì)這些詞、句，銘刻在心。

是啊，愛(ài)，本來(lái)就不是一件容易的事情，要想愛(ài)上學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)直比登天還難，但是，冰心奶奶卻做到了，即使她身患疾病，也堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)，心中擁有愛(ài)。

冰心奶奶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：有愛(ài)就有了一切。如今，冰心奶奶已經(jīng)成為了愛(ài)的關(guān)聯(lián)詞，她那帶病堅(jiān)持學(xué)習(xí)的精神，心中充滿(mǎn)愛(ài)的品質(zhì)，已經(jīng)深深刻在我們大家的心中！

讀后感冰心寄小讀者 篇2

今天，我有幸讀了冰心奶奶的《寄小讀者》一書(shū)，感受深刻，受益匪淺，深深被冰心奶奶那種愛(ài)國(guó)情懷所感動(dòng)。

《寄小讀者》一書(shū)，與冰心奶奶是不能分開(kāi)的，冰心奶奶就像是這本書(shū)的真實(shí)寫(xiě)照。倚欄軒文學(xué)網(wǎng)

冰心奶奶是現(xiàn)時(shí)代著名作家，在她的眼中，一切事物都值得用文字去描述，她曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“在這個(gè)世界上，除了宇宙，最可愛(ài)的只有孩子。”的確，冰心也真正做到了愛(ài)孩子、去感悟孩子的世界，《寄小讀者》一書(shū)，便是最好的證明。

冰心奶奶還愛(ài)大自然，其中，她最?lèi)?ài)的便是大海，為什么大海這么令她著迷？因?yàn)樗鼘掗煋碛幸活w可以容納世界萬(wàn)物的心靈，這一點(diǎn)，不正是與冰心一樣嗎？

《寄小讀者》，讓我十分感動(dòng)，冰心奶奶在書(shū)中，字里行間都寫(xiě)出了愛(ài)，短短的文字卻融縮了這份愛(ài)，這，怎么不能讓我感動(dòng)？她對(duì)每一個(gè)人、每一個(gè)動(dòng)物、甚至每一棵植物，都是充滿(mǎn)了對(duì)它的感情，這，怎么不能讓我感動(dòng)？她為了孩子們，即使生病也依然堅(jiān)持與他們通信，這字行間充滿(mǎn)的都是那份濃濃的愛(ài)啊！這，怎么不能讓我感動(dòng)？

《寄小讀者》中，幾乎處處都寫(xiě)出了冰心對(duì)某物、某事的愛(ài)，這，怎么不能使我動(dòng)容呢？看完此本書(shū)，我不由得想起了我平時(shí)的一些所作所為：

身為一個(gè)學(xué)生，我們應(yīng)該愛(ài)學(xué)習(xí)，真正去體會(huì)學(xué)習(xí)的真諦，冰心帶病也堅(jiān)持學(xué)習(xí)，而我呢？身體健康，的卻沒(méi)有真正的去感悟?qū)W習(xí)。

記得那時(shí)，老師給我們布置了一些作業(yè)，其中，有許多難理解的問(wèn)題?；氐郊?，我盡情的放松，眼看時(shí)間流逝，轉(zhuǎn)眼就到五點(diǎn)了，我才開(kāi)始慢悠悠的寫(xiě)作業(yè)，很快，我就發(fā)現(xiàn)，這些題如果不認(rèn)真理解是做不出來(lái)的，可我一心想著玩，那肯浪費(fèi)在這上面時(shí)間哪？可是，我是班里的好學(xué)生，這樣做行嗎？這豈不是辜負(fù)老師與家長(zhǎng)的一片苦心嗎？但最后，我選擇了前者。于是，我便粗粗看了一遍問(wèn)題，看了幾眼書(shū)。就大功告成了。

第二天，老師檢查作業(yè)，看到我的作業(yè)的時(shí)候，老師稍稍皺了一下眉，沒(méi)有說(shuō)什么，我心里暗暗自喜，誰(shuí)知，上課時(shí)，老師開(kāi)始點(diǎn)評(píng)作業(yè)，“這次作業(yè)大家都完成的很好，我很欣慰，可就是個(gè)別同學(xué)，沒(méi)有依照我的意思，好好地、仔細(xì)的完成這次作業(yè)，作業(yè)是學(xué)習(xí)的一部分，它并不是一種負(fù)擔(dān)、一種拖累，而是一個(gè)讓你走向更高境界的階梯，對(duì)于學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該愛(ài)上它，讓它真正成為，每個(gè)同學(xué)心里的一部分，對(duì)于什么，我們都應(yīng)該懷有一顆愛(ài)心，不僅僅是對(duì)事物、對(duì)人，更應(yīng)該是對(duì)于世界萬(wàn)物的每一處，愛(ài)上學(xué)習(xí)，是一件很好的事，但想要真正為做到它卻很難。”

聽(tīng)了老師的話(huà)，我簡(jiǎn)直抬不起頭了，老師雖然沒(méi)有點(diǎn)名批評(píng)我，但是，我卻對(duì)這些詞、句，銘刻在心。

是啊，愛(ài)，本來(lái)就不是一件容易的事情，要想愛(ài)上學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)直比登天還難，但是，冰心奶奶卻做到了，即使她身患疾病，也堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)，心中擁有愛(ài)。

冰心奶奶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：有愛(ài)就有了一切。如今，冰心奶奶已經(jīng)成為了愛(ài)的關(guān)聯(lián)詞，她那帶病堅(jiān)持學(xué)習(xí)的精神，心中充滿(mǎn)愛(ài)的品質(zhì)，已經(jīng)深深刻在我們大家的心中！

讀后感冰心寄小讀者 篇3

人們常說(shuō)：“她見(jiàn)證了中國(guó)一個(gè)世紀(jì)的歷史，她的心永遠(yuǎn)和孩子們?cè)谝黄?，孩子們的心中也永遠(yuǎn)有她的位置。”這個(gè)人就是我國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人、作家、翻譯家、兒童文學(xué)家——冰心!

她寫(xiě)的《寄小讀者》心物相映、情景交輝，讓我讀后受益匪淺。這本書(shū)主要描寫(xiě)了四個(gè)方面：歌頌童真、歌頌?zāi)笎?ài)、歌頌自然、歌頌祖國(guó)。

令我印象最深刻的一件事是冰心奶奶做出壓小白鼠的動(dòng)作之后，她后悔了，后悔奪取了這個(gè)幼小的生命。

面對(duì)小鼠，冰心奶奶十分的愧疚。讓我感動(dòng)之余，又想起了一件事：那是一天早上，我騎自行車(chē)去買(mǎi)早餐。在回來(lái)的路上，我正一心想著要快點(diǎn)回家。

可沒(méi)想到，在路上，有一個(gè)和我差不多大的女孩正騎著自行車(chē)，帶著一個(gè)三四歲左右的孩子。突然，那個(gè)小孩的鞋子掉了。他開(kāi)始哭了起來(lái)。而我就在他們的后面。只見(jiàn)那小孩兒的淚水如泉水一般，從眼睛里流了出來(lái)，仿佛如小獅子似的。眼淚在他天真的臉上流下了一道道灰色的印跡，仿佛眉毛都讓淚水糊得屏在一起。此時(shí)有一個(gè)念頭從我的腦海深處升起。我去幫那小孩兒拿拖鞋。但是我又想，這多么簡(jiǎn)單的事情只要他們自己去做就行了，何必去幫他們。

這點(diǎn)舉手之勞幫一下有何妨?眼看我已經(jīng)離他們?cè)絹?lái)越近了，我感覺(jué)到我的血正在往我的腦袋上涌過(guò)去，可最后，我沒(méi)幫他們撿。只見(jiàn)那個(gè)小女孩停下了車(chē)，好像有些生氣，將拖鞋撿回來(lái)。

我想著：如果我?guī)退龘炝耍苍S小女孩的表情是燦爛的，如果我?guī)退龘炝耍苍S我的心情是放松的，一天的心情也會(huì)很好。但是我沒(méi)有，心中竟然在猶豫不決。我甚至覺(jué)得我應(yīng)該去嘲笑自己決定的這一件事情。

碰到這樣的事情，就像腦袋里有一個(gè)惡魔，它正在驅(qū)趕著天使的到來(lái)。我有些后悔沒(méi)有幫助他們，雖然我與他們沒(méi)有什么交情，但對(duì)他們，我仿佛總有一種歉意在里面。

俗話(huà)說(shuō)：“世上沒(méi)有后悔藥。”是啊!我們即使后悔做了那件事，可是又有什么作用呢，反而不認(rèn)識(shí)其中的錯(cuò)誤，去改正它，不讓它再次出現(xiàn)，不要對(duì)自己所做的一切再后悔!

讀后感冰心寄小讀者 篇4

這幾個(gè)星期，我認(rèn)真閱讀了《冰心寄小讀者》這本書(shū)。這本書(shū)主要是冰心出國(guó)留學(xué)時(shí)，為小讀者敘述這趟旅程所發(fā)生的事。書(shū)中也說(shuō)明了這本書(shū)之所以成為現(xiàn)代中國(guó)最為暢銷(xiāo)的兒童散文集，之所以能長(zhǎng)久的留存于我們的記憶之中，便在于當(dāng)時(shí)年輕的冰心那未泯的童心、透明的真心、溫暖的愛(ài)心，還有她那充滿(mǎn)女性氣質(zhì)的清新佳麗的文筆、溫柔親切的語(yǔ)調(diào)。這一切使得這本書(shū)如一泓清澈的泉水，至今仍溫婉地流淌在我們的心底。

看看這一段：大人的思想，竟是極高深?yuàn)W妙的，不是我們所能測(cè)度的。不知道為什么，他們的是非，往往和我們顛倒總而言之他們的事，我們不敢管，也不會(huì)管；我們的事，他們竟是不屑管。訴說(shuō)了我們兒童的不解，甚至是不滿(mǎn)！

總之，我覺(jué)得，這本書(shū)在通俗易懂、體貼童心之中夾著種種意味深長(zhǎng)的道理，傾訴著心中的真實(shí)感受，訴說(shuō)著自己每天的所見(jiàn)所聞所想所感，并在我們心中烙下一個(gè)個(gè)深刻的道理，提醒我們要珍惜眼前美好的生活。

我相信，若你讀了這本書(shū)，定會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)、不同的感想！

讀后感冰心寄小讀者 篇5

暑假里我讀了冰心奶奶的《寄小讀者》這本書(shū)，感觸很深。

《寄小讀者》這本書(shū)一共有63篇通信稿，分為三個(gè)板塊：《寄小讀者》，《再寄小讀者》，《三寄小讀者》。作者以書(shū)信的方式描述了她的旅途經(jīng)歷和人生感悟。

在《寄小讀者》通訊二中，冰心奶奶在信中分享了她親身經(jīng)歷并讓她后悔不已的一件事情：因?yàn)榕R時(shí)起意的一個(gè)略帶惡作劇的動(dòng)作，使得一只小老鼠死在了小狗虎兒的口中，一個(gè)生命在因自己而消逝。這個(gè)故事雖然是在寫(xiě)信一年前的事情，冰心奶奶描寫(xiě)出來(lái)仍是無(wú)比細(xì)膩，無(wú)比清楚。

冰心奶奶在信中寫(xiě)到：我小時(shí)曾為一頭折足的蟋蟀流淚，為一只受傷的黃雀嗚咽：我小時(shí)明白一切生命，在造物者眼中是一般大小的;我小時(shí)未曾做過(guò)不仁愛(ài)的事情，但如今墮落了。

心中對(duì)小老鼠的描述讓我想到了我的妹妹，她比我小7歲。每次在總是給我搗亂。我寫(xiě)字的時(shí)候她在邊上拿著筆亂寫(xiě)亂畫(huà);我看電視的時(shí)候他在邊上大喊大叫，我堆積木的時(shí)候她總是把積木搞得到處都是。每次搞得我很生氣，想給她一些懲罰的時(shí)候，她的表情也是無(wú)猜的，坦然的，無(wú)辜的笑著看著我，搞到最后十次懲罰實(shí)施不了一兩次。

在通訊十中，冰心奶奶獨(dú)自一人在國(guó)外療養(yǎng)，十分思念她的母親，一直回憶母親曾經(jīng)告訴她關(guān)于她小時(shí)候的事情，那么的清晰，深深地印在她的腦海中。母親的愛(ài)一直沒(méi)有離開(kāi)她。同時(shí)他也告訴小朋友們，要勇敢地表達(dá)自己對(duì)母親的愛(ài)和依戀。

通訊二十九中，冰心奶奶回到了祖國(guó)，回到了故鄉(xiāng)。小朋友，你若不曾離開(kāi)中國(guó)北方，不曾離開(kāi)到三年之久，你不會(huì)贊嘆欣賞北方蔚藍(lán)的天。冰心奶奶在國(guó)外的三年時(shí)間，每當(dāng)看到和祖國(guó)相似的景色，瞬間便開(kāi)始思念祖國(guó)，這種思鄉(xiāng)之情是那樣的猛烈，看到有人在賣(mài)炒花生栗子，不吃零食的她會(huì)上前去買(mǎi)兩包，無(wú)非強(qiáng)要以華京作北京而已。

《寄小讀者》中，冰心奶奶告訴我們：小朋友，切不可把看書(shū)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，看書(shū)是一種快樂(lè)，一種享受。

《寄小讀者》影響著一代又一代的青少年，就像一盞燈，照亮我們的前路，指引著我們前進(jìn)的方向。

讀后感冰心寄小讀者 篇6

讀完了《寄小讀者》使我思緒萬(wàn)千。冰心不僅文章寫(xiě)得生動(dòng)、有趣，還不停地回復(fù)著小讀者們的來(lái)信，直到自己生病了，還仍然堅(jiān)持著回復(fù)小讀者們的來(lái)信，她真的時(shí)時(shí)刻刻保持著一顆童心，真讓人敬佩呀！同時(shí)，我也深刻地感受到愛(ài)就是生活中堅(jiān)定的信念。也深切地體會(huì)到了冰心的這一句名言：心是冷的，淚是熱的；心，凝固了世界，淚，溫柔了世界。

是啊，心是冷的，淚卻是熱的，淚，是愛(ài)的流露，是真心的付出。

冰心在這本書(shū)的一篇里寫(xiě)道，她很喜歡大海，也非常喜歡海邊的小動(dòng)物，同樣，也很愛(ài)護(hù)它們。她在回復(fù)小讀者的時(shí)候，曾說(shuō)起過(guò)這樣一件事。有一天，冰心正在海邊上呼吸著新鮮的空氣，忽然看見(jiàn)一只海鳥(niǎo)在海里，不飛向天空，她很疑惑，海鳥(niǎo)都在天空中自由自在地翱翔，為什么只有這只海鳥(niǎo)不飛呢？于是，就走了過(guò)去，原來(lái)鳥(niǎo)的羽毛被一些東西刮傷了。于是，她就找來(lái)了一些可以處理傷口的東西，細(xì)心料理這只海鳥(niǎo)，海鳥(niǎo)慢慢好了，又可以到天空中飛翔了，冰心由衷地笑了。冰心的愛(ài)讓我深深地感動(dòng)了。

所以，只要我一看到小動(dòng)物受傷，就會(huì)心痛，就會(huì)忍不住的給它包扎傷口。

心是冷的，淚是熱的！讓我都流出欣慰的眼淚。

舞者讀后感900字(通用4篇)

想要寫(xiě)好作品的讀后感，我們要怎么做呢？作品是一部讓人深思的作品，引起很多讀者的思想共鳴。優(yōu)秀的讀后感可以寫(xiě)出自己獨(dú)特的新鮮感受，力求有新意的見(jiàn)解來(lái)吸引他人或感染他人。以下由欄目小編收集整理的《舞者讀后感》，供你參考和使用，請(qǐng)收藏和分享。

舞者讀后感 篇1

讀過(guò)一本好書(shū)，我最常用的動(dòng)作是合書(shū)用力的擊去，只聽(tīng)“啪”的一聲，這個(gè)聲音讓我畫(huà)了一個(gè)句號(hào)，可以說(shuō)滿(mǎn)足了一個(gè)心靈，給我的心欲一個(gè)完整的回復(fù)！

由于對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)，每讀到對(duì)夢(mèng)的堅(jiān)持，心就會(huì)很激動(dòng)，這些激動(dòng)帶動(dòng)著我的心靈，飛著！為人物的結(jié)局而祈禱，只有這一刻，才深深的體會(huì)到，什么是至情至愛(ài)，今生今世。

有些人，他一生只愛(ài)一個(gè)人，只追求一個(gè)夢(mèng)，這種精神的人才是超然一切的！

書(shū)中萬(wàn)般的曲折與離奇的愛(ài)，這讓最終的悲劇并不十分破裂。夢(mèng)和靈魂的復(fù)體和延續(xù)的結(jié)局，只能讓人為之動(dòng)容，為之感慨！

而為了愛(ài)！誰(shuí)都可以純潔！而不能改變的是她已經(jīng)不純潔了。

一個(gè)人什么都可以改變！她的容貌！她的后殘！但有一顆心是可以一誠(chéng)不變的，而現(xiàn)實(shí)人們的考驗(yàn)正在于此，如果有假如的話(huà)！你又會(huì)如何選擇？而我呢？我相信我的能力……

舞者讀后感 篇2

讀完《舞者》，我為金葵和高純的生死之戀而扼腕嘆息。在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)里，真的還有這樣高尚的愛(ài)情么？現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，我們的愛(ài)情在打拼中變得傷痕累累，我們把青春獻(xiàn)給了車(chē)子，房子和物欲，我們的雙手只記得鈔票的溫度，卻忘記了牽手的滋味，那么在這個(gè)飛速向前的城市里，我們又怎能把那個(gè)纏繞相依的根，深深地扎進(jìn)這水泥里，做到任歲月沖刷而依然不離不棄呢？

高尚的愛(ài)情，結(jié)局卻總是讓人傷感。是啊，有人是歷史，有人是現(xiàn)實(shí)，能同時(shí)擁有歷史和現(xiàn)實(shí)的人又有幾個(gè)呢？就像我們的初戀，那是歷史，我們的婚姻，那是現(xiàn)實(shí)，我們懷念著歷史，卻面對(duì)著現(xiàn)實(shí)。在歷史與現(xiàn)實(shí)的交叉口，我們背負(fù)著心靈的選擇，遠(yuǎn)離著初衷，盡管那么的無(wú)可奈何，盡管那么的差強(qiáng)人意，可最終我們還是要走進(jìn)與心靈相隔甚遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)里。

與以往的書(shū)，相似之處在于同樣跌宕起伏的故事情節(jié)，主人公坎坷多變的命運(yùn)，突如其來(lái)的種種變故，吸引著我的眼球，忘記時(shí)間，只是為這樣美好的愛(ài)情感嘆著，為女主人公的堅(jiān)韌，尋找真相的毅力感嘆，為這樣的結(jié)局唏噓感嘆，為這個(gè)悲劇的結(jié)局感嘆。難道這個(gè)世界，愛(ài)情真的就那么奢侈了嗎？到哪里可以尋找到這樣浪漫徹底的愛(ài)情？也許只有在海巖的書(shū)中吧。

舞者讀后感 篇3

賦閑在家的這幾天看完了《舞者》，又是一本以悲劇結(jié)尾的故事。

《舞者》講述的是一個(gè)純粹而凄美的愛(ài)情故事，但與海巖前期小說(shuō)不同的是，《舞者》中，愛(ài)情最大的敵人不是來(lái)自當(dāng)事人自己的價(jià)值取向與社會(huì)道德的沖突，而是外部世界在金錢(qián)的作用下對(duì)愛(ài)情的圍攻。在物質(zhì)至上的功利時(shí)代，愛(ài)情已無(wú)立錐之地，讀來(lái)令人心寒，但在故事結(jié)尾處，作者借主人公高純臨終時(shí)的一句“讓她帶我去跳舞”，對(duì)這一愛(ài)情困局進(jìn)行了理想化的反攻。

談到為什么要寫(xiě)一部以舞者為題材的書(shū)時(shí)，海巖表示：“我小時(shí)候是在舞蹈團(tuán)里長(zhǎng)大的，從小就是舞蹈愛(ài)好者，并以舞蹈大師陳愛(ài)蓮為偶像。”

沒(méi)有工作的日子里，早晨來(lái)網(wǎng)吧上網(wǎng)，下午就是窩在家里一邊看《舞者》一邊等待通知面試的電話(huà)。可是一連等了這些天沒(méi)有一通電話(huà)。這個(gè)周末讓我過(guò)得很不舒服。以往過(guò)周末覺(jué)得忙了一周了終于可以好好的休息一下了，在家里不管是有事還是無(wú)事，都覺(jué)得很舒服，特別享受在家里閑著的每一分鐘?？墒乾F(xiàn)在，不管怎么呆在家里，覺(jué)得前途虛無(wú)漂渺，我想抓住卻怎么也抓不住。看了《舞者》之后，覺(jué)得男女主角他們追求理想的目的是那么的明確，向著理想去努力去奮斗，可以那么的奮不顧身。想想自己卻那么的搖擺不定?？傉f(shuō)著自己有一個(gè)理想，但是一遇到一點(diǎn)事情，心里總有個(gè)聲音對(duì)自己說(shuō)，放棄吧，你不行。但是自己又是一再的說(shuō)服自己，讓自己堅(jiān)持。因此，心里的兩個(gè)聲音這些天一直困擾著我。不知是繼續(xù)在北京打拼、努力奮斗，還是回到家里安穩(wěn)、舒服的過(guò)以后的人生。每當(dāng)回家的念頭大的時(shí)候，想到《舞者》里的男女主角的精神，就讓我的這種想法一點(diǎn)點(diǎn)減少。這些天心情不是太好。想事情總是往不好的方向考慮。所謂禍不單行，現(xiàn)在工作沒(méi)了，這邊的房子也要到期了。在北京，我又成為了一個(gè)沒(méi)有歸屬的人了。唉！不愿再想，了不愿再說(shuō)了，不然我又要陷入深深的旋渦里了。

總之，大家有時(shí)間可以看看《舞者》，希望每個(gè)人心情都是透明的，永遠(yuǎn)都是綻放著快樂(lè)的花吧?。。?/p>

舞者讀后感 篇4

夢(mèng)想是平靜的跳舞，過(guò)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的平凡生活。

現(xiàn)實(shí)是一個(gè)舞者帶著一條殘廢的腿離開(kāi)了這個(gè)世界。一段剛?cè)岵⑦M(jìn)的雙人舞，只能由另一個(gè)孤獨(dú)的舞者獨(dú)自跳下去，一直跳下去

這就是夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的距離，如此遙遠(yuǎn)的距離

整本書(shū)分火卷與冰卷，冰火相猝，可想而知，最終只是一潭苦水。

高純是生活在云朗一個(gè)角落里的平凡男孩，印在他身上的或許只有兩個(gè)標(biāo)記吧，一個(gè)是孤兒，一個(gè)是舞蹈，但因?yàn)樯畹默F(xiàn)實(shí)，他的舞臺(tái)只能是自屋的陽(yáng)臺(tái)，為了自己的生計(jì)他成為了一個(gè)計(jì)程車(chē)司機(jī)，而無(wú)意中闖入他車(chē)門(mén)的一個(gè)乘客，卻改變了他的一生

她叫金葵，是個(gè)漂亮的舞者，但因?yàn)榧彝サ姆N種復(fù)雜關(guān)系，她漸漸離開(kāi)了自己的家，走進(jìn)了高純的世界，一個(gè)蔣先生的突然來(lái)到和猝然死去，讓他們措手不及高純是私生子，病重的父親想見(jiàn)他并留有遺產(chǎn)給他。不知這是喜是憂(yōu)，但最終，他們走進(jìn)了北京。他們以為這里會(huì)是他們夢(mèng)想開(kāi)始的地方，這里有舞團(tuán)有舞院，這里就像是舞者夢(mèng)幻的美麗天堂，但他們卻不知，這里也是噩夢(mèng)開(kāi)始的地方

他們被卷入了一場(chǎng)又一場(chǎng)的利益紛爭(zhēng)和情感糾葛，舞蹈似乎離他們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，高純并未找到生父，他們窘迫的住在一個(gè)車(chē)庫(kù)里，高純考上過(guò)舞團(tuán)，金葵做過(guò)俱樂(lè)部的形體教練，因?yàn)槌陝诘呢S厚，高純做了古怪的偵探。雖然過(guò)的艱辛，但倆人也算是快樂(lè)和甜蜜，畢竟他們有塊地方跳舞。但接著的一宗宗的利益關(guān)系讓高純不得不被現(xiàn)實(shí)所屈服，種種外界因素和人性的善惡讓金葵被迫離開(kāi)高純。在她被綁回家沒(méi)多久，她的一次逃亡卻讓她不堪回首被人販子拐賣(mài)給破山村的壯漢當(dāng)老婆，他的粗魯和折磨讓金葵難以忍受，逃到另一村，心想是碰到了一對(duì)和藹的老頭老太，卻又差點(diǎn)與山下一村的人以金錢(qián)結(jié)婚。歷盡千心萬(wàn)苦，當(dāng)她再一次回到北京，回到車(chē)庫(kù)，那已物事人非，高純離開(kāi)了。

無(wú)意中，高純與被他盯梢的周欣結(jié)為好友，為了周欣的正義勇敢，高純決定幫她順利揭破奸人的詭計(jì)，但之后，高純?cè)馊税邓悖松眢w。周欣為了報(bào)答他，也為了高純昂貴的醫(yī)藥費(fèi)，周欣找到了他父親，為了遺產(chǎn)不被高純那沒(méi)人性的同父異母的姐姐所貨，在律師的建議下，她與高純?cè)谥挥懈屑ぶ榈那闆r下，結(jié)婚了。

周欣是個(gè)理性的人，她努力的維持著自己的家庭，努力的做著高純有名無(wú)實(shí)的妻子，努力的愛(ài)著他。但這個(gè)家的女主人并不好當(dāng)，周?chē)男∪丝偩o緊的盯著那筆龐大的遺產(chǎn)，直到金葵以保姆的身份進(jìn)入高純的家

周欣恨金葵，她面對(duì)現(xiàn)實(shí)，維系家庭，這不能被金葵破壞。他們?nèi)齻€(gè)都沒(méi)有錯(cuò)，只是被周?chē)男∪艘辉俚乃羰购推垓_，他們一度陷入僵局。遺產(chǎn)爭(zhēng)奪的硝煙還未泯滅，高純癱瘓的身體又陷入感情旋渦，但他們之間一再的誤會(huì)一再的不解又怎能敵過(guò)一個(gè)死字，高純?nèi)ナ懒恕?/p>

在爾虞我詐的現(xiàn)實(shí)世界，舞蹈對(duì)于著兩個(gè)年輕人來(lái)說(shuō)是什么呢？！其實(shí)他們很簡(jiǎn)單的，想籌上錢(qián)去舞院學(xué)習(xí)，但現(xiàn)實(shí)又是什么呢？高純的一條腿廢了，一個(gè)舞者的腿廢了，一個(gè)俊郎的舞者，一條修長(zhǎng)的天生屬于舞蹈的腿廢了，而更遺憾的是，人生所求不得

閑事把高純和金葵拉的很遠(yuǎn)，而舞蹈上的心靈相通卻讓兩個(gè)人無(wú)限靠近，金葵戴上高純身前跳舞時(shí)的紅色頭巾，穿著高純買(mǎi)給她的白色紗裙，繼續(xù)著那段優(yōu)雅的雙人舞。

《舞者》是一本很真實(shí)的書(shū)，里面律師大篇大篇理性的話(huà)語(yǔ)讓它把夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)劃分的如此清晰。每個(gè)人生活在世界上都不是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，總是會(huì)被這被那無(wú)故的牽連著，接而與夢(mèng)想越來(lái)越遠(yuǎn)但換一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，如果心中秉持著一個(gè)信念，夢(mèng)想也不是遙不可及高純把遺產(chǎn)捐給了中國(guó)的舞蹈事業(yè)，以后每個(gè)舞員的跳動(dòng)，高純的心也會(huì)跟著跳躍。

看完書(shū)之后，你會(huì)為他們?nèi)齻€(gè)感到傷心，但也會(huì)有令你氣憤而又悲哀的人物李師傅，在云朗租車(chē)個(gè)高純的人，在高純獲得遺產(chǎn)后，他也因?yàn)槁淦堑募彝?，因?yàn)楦呒兊耐楸唤尤氪笤?，憑著高純叫他一聲師傅，他總倚老賣(mài)老打著小錢(qián)算盤(pán)，最終他出賣(mài)了高純，也是他，把高純金葵周欣逼到無(wú)路可退。而一切也非他所愿，他的妻子長(zhǎng)期臥病在床，被寄予厚望的女兒也因?yàn)檫x秀的黑幕不得不讓他幾萬(wàn)幾十萬(wàn)的砸錢(qián)。說(shuō)到本質(zhì)上他是在幫助自己的家庭，想造就一個(gè)明星女兒，可他卻忘了自己的良心，他是個(gè)小人！

一己私欲，利欲熏心！

我看到高純是個(gè)簡(jiǎn)單的男孩，但世界卻是個(gè)復(fù)雜的東西。

我看到金葵是個(gè)樸實(shí)的女孩，但世界卻是個(gè)逐利的地方。

夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的距離，讓我不得不產(chǎn)生思考。

科學(xué)探索者的讀后感通用

幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家呈上收集和整理的科學(xué)探索者的讀后感，每個(gè)人讀完作品后，都會(huì)有獨(dú)特的感受和思考。在撰寫(xiě)讀后感時(shí)，我們需緊密聯(lián)系原文，但也要注意不可抄襲原文。如何寫(xiě)出屬于自己的讀后感？歡迎大家參考閱讀！

科學(xué)探索者的讀后感【篇1】

今年寒假，爸爸給我買(mǎi)了一套建蘭中學(xué)推薦看的書(shū)，叫《科學(xué)探索者》。這套書(shū)的內(nèi)容有些深?yuàn)W，有些內(nèi)容我看不懂。但我經(jīng)常會(huì)捧著它，看得津津有味。

這本書(shū)記錄了許許多多的科學(xué)知識(shí)和許多與科學(xué)界名人的對(duì)話(huà)，讓我們從他們的話(huà)中獲取科學(xué)知識(shí)，感受科學(xué)奧秘。

這是一套包含了很多科學(xué)知識(shí)的書(shū)，這套書(shū)包括《運(yùn)動(dòng)、力和能量》、《聲與光》、《電與磁》、《天文學(xué)》、《化學(xué)反應(yīng)》、《物質(zhì)構(gòu)成》、《環(huán)境科學(xué)》、《從細(xì)菌到植物》等。它帶領(lǐng)著我，去探索科學(xué)的奧秘，做一個(gè)小小的“科學(xué)探索者”！

其中，我印象最深的是這個(gè)“五一節(jié)”老師也推薦我們讀的《天文學(xué)》一書(shū)。這讓我對(duì)這本書(shū)產(chǎn)生了極大的興趣：它到底好在哪里呢？讓建蘭中學(xué)和老師都這樣推薦它，它到底有什么特別之處？

我找出《天文學(xué)》這本書(shū)，它的封面上是八大行星中的土星和它的一顆衛(wèi)星，看到這個(gè)圖畫(huà)，我的腦袋里冒出了許多問(wèn)題：八大行星是怎樣排列的？分別是叫什么名字？我?guī)е鴨?wèn)題，翻開(kāi)書(shū)，希望在書(shū)中尋找到答案。

在《天文學(xué)》這本書(shū)中，我學(xué)到了：八大行星從內(nèi)向外分別是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。我想，這些星球中一定都包含著數(shù)不清的奧秘，是我們要不斷的去觀(guān)察和探究的。我還知道了：水星是離太陽(yáng)最近的星球，上面的水都被太陽(yáng)蒸發(fā)了；金星的自東向西轉(zhuǎn)，所以金星上的太陽(yáng)是西升東落；土星有一個(gè)美麗的光環(huán)，十分美麗······看了這些內(nèi)容，我真是大開(kāi)眼界。我立下宏愿，希望我長(zhǎng)大以后，可以制造出制造空間探測(cè)器，去宇宙中的許許多多的星球中，探索它們的奧秘。

讀了這本書(shū)，我感受到了科學(xué)的奧秘真是無(wú)窮無(wú)盡啊！我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后，運(yùn)用這些的知識(shí)，去探索科學(xué)更多的奧秘，報(bào)效祖國(guó)，為民造福！

科學(xué)探索者的讀后感【篇2】

今天我讀完了《科學(xué)探索者》，真是受益匪淺，讓我大開(kāi)眼。而且在科學(xué)探究下的產(chǎn)物觸目皆是世界的，具有良好的科學(xué)素養(yǎng)是每個(gè)人必不可少的需要。

在講到生物體是否是來(lái)自非生物體時(shí)，作者在探索一欄中提到了雷迪和巴斯德的實(shí)驗(yàn)，還分別配上了說(shuō)明過(guò)程的示意圖，讓人一看就明白。認(rèn)真精選、貫穿全書(shū)的優(yōu)美照片和精致的插圖，更是相得益彰。我一口氣將這本書(shū)讀完，對(duì)生物學(xué)的興趣增加了，很愿意了解更多的內(nèi)容。另外，本書(shū)在注重探索科學(xué)奧秘的同時(shí)，也向讀者陳述了在某些問(wèn)題上的不同觀(guān)點(diǎn)。比如，對(duì)于抗生素的使用，作者就給讀者留下了思考空間，也讓讀者分析原因，尋找解決辦法。

《科學(xué)探索者：從細(xì)菌到植物》講述了細(xì)胞通過(guò)消耗能量來(lái)完成生物體必需的活動(dòng)，如生長(zhǎng)、修復(fù)損傷部位等。一個(gè)生物體內(nèi)的細(xì)胞往往同時(shí)努力地工作著。例如你在看這段文章時(shí)，不僅你的眼睛和大腦的細(xì)胞在工作，而且你體內(nèi)的其他細(xì)胞也在工作。你的胃腸細(xì)胞在消化食物，血細(xì)胞在體內(nèi)運(yùn)輸化合物。若此時(shí)你受傷了，則還會(huì)有一些細(xì)胞來(lái)修補(bǔ)這個(gè)創(chuàng)口。

《科學(xué)探索者：運(yùn)動(dòng)、力與能量》講述了自然界中的物和力與能量間的關(guān)系，要想知道他們間的關(guān)系請(qǐng)看此書(shū)。自然界的力無(wú)處不在，自然界有多少物體在運(yùn)動(dòng)、他們都有多大的能量

《科學(xué)探索者：化學(xué)反應(yīng)》講述了為了滿(mǎn)足生產(chǎn)和生活的需要，每個(gè)人們都要運(yùn)輸大量的化學(xué)危險(xiǎn)品。這些危險(xiǎn)品有的有毒，有的易燃，有的甚至易爆，但日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)又離不開(kāi)這些物質(zhì)，甚至運(yùn)輸這些危險(xiǎn)品的汽車(chē)也少不了這些物質(zhì)。化工部門(mén)認(rèn)為危險(xiǎn)品的運(yùn)輸是安全的，幾乎沒(méi)有任何問(wèn)題，但公共健康部門(mén)的官員很擔(dān)心萬(wàn)一發(fā)生事故，這些物質(zhì)將會(huì)污染環(huán)境，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)威脅人類(lèi)生命。那么怎樣才能安全運(yùn)輸這些危險(xiǎn)品呢？

《科學(xué)探索者：天文學(xué)》講述了珍妮露正在觀(guān)測(cè)的是太陽(yáng)系中最遠(yuǎn)行星之外的天體，它是一個(gè)環(huán)繞太陽(yáng)的由幾百萬(wàn)塊冰石碎片組成的環(huán)。露和她的合作者戴維朱伊特是在1992年首次發(fā)現(xiàn)這些天體的。由巖石組成的冥王星是這個(gè)環(huán)中最大的天體，這個(gè)環(huán)稱(chēng)為柯伊伯帶。冥王星和其他大約3000個(gè)天體一起穿越太空行進(jìn)，露和朱伊特將這些天體稱(chēng)為小冥王星群。在柯伊伯帶中，有一些天體會(huì)逃離出來(lái)，并向太陽(yáng)靠攏。太陽(yáng)的熾熱使它們發(fā)亮而變成彗星。 讀了這些書(shū)，我感受到了科學(xué)的奧秘真是無(wú)窮無(wú)盡??！我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后，運(yùn)用這些的知識(shí)，去探索科學(xué)更多的奧秘，報(bào)效祖國(guó)，為民造福！時(shí)刻提醒我，人雖然是地球的主人，但永遠(yuǎn)無(wú)法改變整個(gè)地球，我們一定要善待地球，善待動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境！

科學(xué)探索者的讀后感【篇3】

這兩天，我看了一本書(shū)，叫《科學(xué)探索者——天文學(xué)》，講述了許多天文學(xué)知識(shí)。

這本書(shū)通過(guò)三章向我們介紹了天文學(xué)，分別是：第一章《地球、月球與太陽(yáng)》、第二章《太陽(yáng)系》、第三章《恒星、星系和宇宙》。每一章中都有好幾節(jié)，每一節(jié)中都會(huì)分為：活動(dòng)部分、閱讀指南部分、文字介紹部分、想一想部分、試一試部分、直觀(guān)的藝術(shù)部分、增進(jìn)技能部分、技能實(shí)驗(yàn)室部分、社會(huì)研究部分、“科學(xué)與歷史”部分、探索部分、復(fù)習(xí)部分、身邊的科學(xué)部分等，還有豐富的插圖。

我最感興趣的是第二章第六節(jié)《地球以外還有生命嗎》。它令我喜歡的地方不僅是這個(gè)話(huà)題吸引我，是它精確的資料，是它精美的插圖，還是它準(zhǔn)確的用詞和它毫無(wú)破綻的分析。使我愛(ài)不釋手，讀了一遍又一遍，回味了一次又一次。它上面說(shuō)，生物形成要有一個(gè)“金鎖鏈條件”，即有液態(tài)水、適宜的溫度和大氣層?？珊竺嬗型品诉@個(gè)條件，因?yàn)樵诤苌詈苌畹暮＠?，壓力高、沒(méi)有陽(yáng)光的環(huán)境下，還是有生命生存的，他們既不是動(dòng)物、植物，也不是微生物，是靠化學(xué)物質(zhì)生存的。

這是一本既好看，又可以豐富知識(shí)的科學(xué)書(shū)，同學(xué)們，可以買(mǎi)來(lái)看看哦！

科學(xué)探索者的讀后感【篇4】

在這個(gè)春假，我看了《科學(xué)探索者》系列中的細(xì)胞與遺傳。這本書(shū)給了我很大的啟發(fā)。

通過(guò)這本書(shū)，我了解到細(xì)胞最外層是細(xì)胞壁，深入后則是細(xì)胞膜，細(xì)胞膜里面分為細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)，細(xì)胞核分為核膜、染色質(zhì)、核仁；細(xì)胞質(zhì)中則含有線(xiàn)粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體、葉綠體、液泡、溶酶體。這些都是我以前不了解或或不知道或了解不深入的。而這本書(shū)詳細(xì)、透徹、科學(xué)的為我們講解了每一個(gè)細(xì)胞部位的功能和作用。還詳細(xì)介紹了光合作用、呼吸作用、細(xì)胞分裂。

這本書(shū)還詳細(xì)的講述了遺傳，讓我知道了遺傳分為顯性和隱性，基因在遺傳時(shí)，會(huì)發(fā)生突變，突變可以分為三種：有害、有益、無(wú)害無(wú)益。而遺傳，有1/4的幾率為隱性基因，有3/4的幾率為顯性基因。遺傳病有1/4的幾率出現(xiàn)，大部分遺傳病出現(xiàn)在男性身上，女性一般為攜帶者。而生男孩和生女孩的幾率一樣大。而突變一般競(jìng)爭(zhēng)、環(huán)境選擇、環(huán)境變化。而大部分生物的祖先都是相同的。

看了《科學(xué)探索者》系列中的細(xì)胞與遺傳，它讓我了解了以前不了解或或不知道或了解不深入的。

科學(xué)探索者的讀后感【篇5】

每一個(gè)事物與科學(xué)離不開(kāi)，我們的生活也與科學(xué)息息相關(guān)著。科學(xué)即反映自然、社會(huì)、思維等的客觀(guān)規(guī)律的分科知識(shí)體系?！掇o?！分袑?xiě)著“科學(xué)：運(yùn)用范疇、定理、定律等思維形式反映現(xiàn)實(shí)世界各種現(xiàn)象的本質(zhì)的規(guī)律的知識(shí)體系?！翱梢院?jiǎn)單地說(shuō)，科學(xué)是如實(shí)反映客觀(guān)事物固有規(guī)律的系統(tǒng)知識(shí)。

這本書(shū)寫(xiě)下了許許多多的科學(xué)知識(shí)和許多與名人的對(duì)話(huà)。它的內(nèi)容主要包括運(yùn)動(dòng)、水資源、聲光、電磁、天文、化學(xué)、物理、環(huán)境、植物等。它帶領(lǐng)我去探索科學(xué)的奧秘，做一個(gè)小小的“科學(xué)探索著”！

每?jī)?cè)書(shū)的封面十分好看。《運(yùn)動(dòng)、力與能量》的封面是一個(gè)巨大的摩天輪；《地球上的水》是一個(gè)小梯形瀑布；《天文學(xué)》是八大行星中的土星和它的一顆衛(wèi)星；《天氣與氣候》是城市上空劃過(guò)夜幕的閃電······看到這些圖畫(huà)，我的腦袋里冒出了許多問(wèn)題：摩天輪為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？瀑布里的水會(huì)不會(huì)流完？八大行星怎樣排列？閃電是怎樣形成的？我立刻翻開(kāi)書(shū)，去尋找答案。

在書(shū)中，我知道了：八大行星從內(nèi)向外是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星排列的。我想到這些星球都包含著數(shù)不清的奧秘。水星是離太陽(yáng)最近的星球，上面的水都被太陽(yáng)蒸發(fā)了；金星的自東向西轉(zhuǎn)，所以金星上的太陽(yáng)是西升東落；土星有一個(gè)美麗的光環(huán)，十分美麗······看了這些內(nèi)容，我真是大開(kāi)眼界，長(zhǎng)大以后，我要制造空間探測(cè)器，去宇宙中的許許多多的星球中，探索它們的奧秘。

在《運(yùn)動(dòng)、力與能量》的開(kāi)頭，科學(xué)家?jiàn)W安尼斯·米奧利斯向我們介紹了一個(gè)有趣的小事情：他發(fā)現(xiàn)，槭樹(shù)的葉子長(zhǎng)得像一對(duì)翅膀，這是為什么呢？后來(lái)，他經(jīng)觀(guān)察研究發(fā)現(xiàn)，種子長(zhǎng)得像翅膀，使他能旋轉(zhuǎn)著降落到地面上，遇到風(fēng)，他能落到很遠(yuǎn)的地方，這樣更有助于它的生長(zhǎng)。讀了這個(gè)故事，我深有感觸，我要向奧安尼斯·米奧利斯學(xué)習(xí)，做一個(gè)有心人，細(xì)心觀(guān)察，認(rèn)真研究，尋找事物生長(zhǎng)的真相。

讀了這套書(shū)，我感受到了科學(xué)的奧秘真是無(wú)窮無(wú)盡??！我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后，運(yùn)用這些的知識(shí)，去探索科學(xué)更多的奧秘，報(bào)效祖國(guó)，為民造福！

科學(xué)探索者的讀后感【篇6】

這個(gè)五一假，爸爸給我買(mǎi)了一套“美國(guó)最權(quán)威的研究型學(xué)習(xí)教材”——《科學(xué)探索者》。我聽(tīng)說(shuō)，這本書(shū)對(duì)于初中的科學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)起到相當(dāng)大的作用，是美國(guó)普遍選用的理科教材。于是，我便迫不及待地翻開(kāi)了《科學(xué)探索者——天文學(xué)》。

翻開(kāi)書(shū)本，我看到了目錄，知道了本書(shū)介紹的是地球、月球和太陽(yáng)、太空中的地球、相、食和潮汐、與技術(shù)科學(xué)的綜合：火箭和衛(wèi)星、地球衛(wèi)星——月球、太陽(yáng)系、觀(guān)測(cè)太陽(yáng)系、太陽(yáng)、內(nèi)行星、外行星、彗星、小行星和流星、與生命科學(xué)的綜合：地球以外還有生命嗎、恒星、星系和宇宙、與物理學(xué)的綜合：現(xiàn)代天文學(xué)的工具、恒星的特征、恒星的壽命、恒星系統(tǒng)和星系、宇宙的歷史、火星之旅還有參考部分、技能手冊(cè)、像科學(xué)家一樣思考、動(dòng)手測(cè)量、科學(xué)研究、理性思維、信息處理、繪制圖表、實(shí)驗(yàn)室安全守則、星圖。

書(shū)本開(kāi)頭，講述的是著名天文學(xué)家珍妮·露博士還是個(gè)小女孩時(shí)，就從越南來(lái)到美國(guó)，在加利福尼亞斯坦福大學(xué)修物理學(xué)，在麻省理工大學(xué)修天文學(xué)。主要講述了珍妮·露博士5年中一夜又一夜的觀(guān)測(cè)與工作。她觀(guān)測(cè)的是太陽(yáng)系中最遠(yuǎn)行星之外的天體——柯伊伯帶。她說(shuō)：“這很費(fèi)時(shí)間，而且我們又不知道是否會(huì)取得成果?！弊罱K，她們成功了。這也是科學(xué)探索必要的堅(jiān)持與努力。接著，作者向我們講述了來(lái)自宇宙的神秘故事，將讀者帶入一個(gè)未知的世界。

其中令我印象最為深刻的是月球與潮汐變化的關(guān)系這一章節(jié)。由于萬(wàn)有引力作用，月球地球互相吸引。而發(fā)生潮汐，則主要是由于月球?qū)Φ厍虻牟煌课皇┘硬煌χ?。發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力存在的便是世界科學(xué)史上最偉大的科學(xué)家之一——牛頓。相傳牛頓一天坐在蘋(píng)果樹(shù)下，突然被樹(shù)上掉落的蘋(píng)果砸中腦袋。他想到：為什么蘋(píng)果不往天上飛，偏偏往地上掉呢？這樣就有了萬(wàn)有引力定律。

通過(guò)這本書(shū)我知道了太陽(yáng)系中最遠(yuǎn)行星之外的天體，它是一個(gè)環(huán)繞太陽(yáng)的由幾百萬(wàn)塊冰石碎片組成的環(huán)。由巖石組成的冥王星是這個(gè)環(huán)中最大的天體，這個(gè)環(huán)稱(chēng)為柯伊伯帶。冥王星和其他大約3000個(gè)天體一起穿越太空行進(jìn)，這些天體稱(chēng)為小冥王星群。在柯伊伯帶中，有一些天體會(huì)逃離出來(lái)，并向太陽(yáng)靠攏，太陽(yáng)的熾熱使它們發(fā)亮而變成彗星。

宇宙是浩瀚無(wú)際、神秘莫測(cè)的，是需要人們一直探索與研究的。宇宙還有許許多多的未解之謎等著我們解答，也許，這些謎團(tuán)就會(huì)被將來(lái)的我們解開(kāi)，會(huì)有那么一天的！

科學(xué)探索者的讀后感【篇7】

在科學(xué)探究的產(chǎn)物觸目皆是的世界，具有良好的科學(xué)素養(yǎng)是每個(gè)人必不可少的需要。每個(gè)人每一天都有不少事情需要運(yùn)用科學(xué)知識(shí)作出適當(dāng)決策。每人都需要有能力有見(jiàn)地的參加就涉及科學(xué)技術(shù)的重大問(wèn)題而舉行的公開(kāi)討論和辯論。每個(gè)人都應(yīng)該有機(jī)會(huì)去領(lǐng)略一番因領(lǐng)悟和探明自然界的事理而可能產(chǎn)生的那種興奮之情和自我滿(mǎn)足感。如今有越來(lái)越多的工作需要高的技能，因而要求人們得會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)推理，會(huì)創(chuàng)造性思維，會(huì)做決策，會(huì)解決問(wèn)題。了解科學(xué)，了解科學(xué)中的種種過(guò)程是掌握這類(lèi)高級(jí)技能的一種根本性的途徑。

美國(guó)《國(guó)家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》就是向我們展示有良好科學(xué)素養(yǎng)的一國(guó)國(guó)民應(yīng)該是什么樣子。它對(duì)學(xué)生們?cè)诓煌哪昙?jí)段上需要知道些什么，懂得些什么以及能夠做些什么才算有科學(xué)素養(yǎng)，作了簡(jiǎn)單的闡述。這部標(biāo)準(zhǔn)不僅僅要求把"學(xué)科學(xué)作為一種過(guò)程",作為學(xué)生們學(xué)習(xí)諸如觀(guān)察，推斷和實(shí)驗(yàn)等諸種能力的過(guò)程。學(xué)科學(xué)的中心環(huán)節(jié)是探究?？茖W(xué)探究指的是科學(xué)家們用以研究自然界并基于此中研究獲得的證據(jù)提出種種解釋的多種不同途徑。科學(xué)探究也指的是學(xué)生們用以獲取知識(shí)，領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀(guān)念，領(lǐng)悟科學(xué)家們研究自然界所用的方法而進(jìn)行的各種活動(dòng)。

科學(xué)教育采用的教學(xué)新方法必須能反映科學(xué)本身的實(shí)際搞法，強(qiáng)調(diào)把科學(xué)探究作為獲取知識(shí)和認(rèn)識(shí)世界的一種方法。只有當(dāng)學(xué)生們經(jīng)常參與積極的探究活動(dòng)時(shí)才能實(shí)現(xiàn)本標(biāo)準(zhǔn)的預(yù)期目標(biāo)。在童年階段，孩子們的好奇心促使他們通過(guò)觀(guān)察和擺弄周?chē)h(huán)境中的常見(jiàn)物體和材料來(lái)探究世界。當(dāng)孩子們開(kāi)始解釋世界時(shí)，他們進(jìn)行比較，描述和分類(lèi)。要想為解釋和自然世界奠定主題知識(shí)基礎(chǔ)，就需要在漫長(zhǎng)的時(shí)間積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。年幼的孩子們把他們的經(jīng)歷，理解和想法都帶到學(xué)校，教師為孩子們提供了繼續(xù)探究的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谀繕?biāo)集中的環(huán)境下與其他孩子們一道使用簡(jiǎn)單的工具（如放大鏡和測(cè)量裝置）進(jìn)行探究。

在參與探究時(shí)，學(xué)生們要能描述物體和事件，能提出問(wèn)題，能作出解釋?zhuān)芨鶕?jù)現(xiàn)有科學(xué)知識(shí)對(duì)所作解釋加以檢驗(yàn)，并且能把自己的看法和意思傳達(dá)給別人。學(xué)生們得會(huì)自己提出假設(shè)，會(huì)運(yùn)用判斷思維和邏輯思維，會(huì)考慮可能的各種解釋。這樣做就可以把科學(xué)知識(shí)與推理和思維的技能結(jié)合起來(lái)，從而可以能動(dòng)的獲得對(duì)科學(xué)的理解。

低年級(jí)學(xué)生可以培養(yǎng)一些簡(jiǎn)單技能，例如如何觀(guān)察，測(cè)量，切斷，連接，開(kāi)和關(guān)，傾倒液體，握持，打結(jié)和掛鉤等。從一些簡(jiǎn)單的儀器開(kāi)始，學(xué)生可以使用尺子來(lái)測(cè)量物體和材料的長(zhǎng)度，高度和深度，用溫度計(jì)測(cè)量體溫，用鐘表測(cè)量時(shí)間，用天平和彈簧秤測(cè)量重量，用放大鏡觀(guān)察物體和生命體，用顯微鏡觀(guān)察植物，動(dòng)物，巖石和其他材料的細(xì)部。孩子們還要為開(kāi)展調(diào)查研究而學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)和計(jì)算器的技能。

學(xué)生在利用數(shù)據(jù)進(jìn)行解釋時(shí)要進(jìn)行思考。即使是在低年級(jí)階段，學(xué)生也應(yīng)該學(xué)會(huì)什么可以作為證據(jù)，學(xué)會(huì)判斷他們用來(lái)作出解釋的那些數(shù)據(jù)和信息有什么優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生應(yīng)該把他們的解釋建立在觀(guān)察結(jié)果的基礎(chǔ)上；隨著他們不斷開(kāi)發(fā)認(rèn)知他們應(yīng)能夠把解釋與描述區(qū)別開(kāi)來(lái)，也就是說(shuō)面對(duì)結(jié)果要找出原因，喲啊根據(jù)證據(jù)和邏輯論證確立因果關(guān)系，特別是，學(xué)生應(yīng)該能夠評(píng)價(jià)通過(guò)簡(jiǎn)單試驗(yàn)所獲得的數(shù)據(jù)，對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納總結(jié)并且對(duì)試驗(yàn)重點(diǎn)因果關(guān)系形成一個(gè)邏輯論點(diǎn)。學(xué)生在作出解釋之后，他們會(huì)求助于知識(shí)和所得到的證據(jù)來(lái)支持他們的解釋。學(xué)生應(yīng)該根據(jù)科學(xué)知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)和他人的觀(guān)察結(jié)果對(duì)其解釋進(jìn)行檢驗(yàn)。

學(xué)生應(yīng)該開(kāi)始培養(yǎng)交流，批評(píng)和分析自己和同學(xué)的工作的能力。交流可以采用口頭方式，圖示方式或書(shū)面方式。學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)傾聽(tīng)和尊重其他同學(xué)提出的解釋的能力。在回答問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)生應(yīng)該參與討論和辯論，最后修改其解釋。

在探究的各個(gè)階段上，教師的工作都是指導(dǎo)學(xué)生們的學(xué)習(xí)，把注意力集中于他們的學(xué)習(xí)，激發(fā)和鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)。教師要不斷地通過(guò)提問(wèn)題創(chuàng)造機(jī)會(huì)去激發(fā)學(xué)生思考，推動(dòng)科學(xué)探究活動(dòng)。教師要和學(xué)生們一起努力，共同營(yíng)造一種能確保學(xué)生勇于發(fā)表的環(huán)境。教師要鼓勵(lì)無(wú)拘無(wú)束的討論，要組織各種科學(xué)活動(dòng)，以使學(xué)生們?cè)谶@類(lèi)活動(dòng)中都不能不去說(shuō)明自己對(duì)問(wèn)題的理解，闡釋自己做這樣或那樣理解的理由，提出鑿鑿有據(jù)的論點(diǎn)，為自己的結(jié)論尋找理?yè)?jù)，對(duì)彼此的科學(xué)解釋提出批評(píng)和質(zhì)疑。學(xué)生在碰到新材料，新現(xiàn)象時(shí)，放開(kāi)思想討論雖然對(duì)學(xué)生很有益但教師還是要介入進(jìn)去，集中他們的注意力，引導(dǎo)他們思考問(wèn)題，否則，這種討論可能達(dá)不到透徹理解的目的。教師要給學(xué)生們以機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)ヌ岣咚麄冊(cè)u(píng)價(jià)和總結(jié)思考他們自己的科學(xué)成績(jī)的能力。

學(xué)生們必須參與以探究為目的的研究活動(dòng)，使他們同老師和同學(xué)一起相互啟發(fā)相互促進(jìn)。學(xué)生們需要將他們目前所掌握的科學(xué)知識(shí)同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)；他們要把科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于新的問(wèn)題里去；他們要參與解決問(wèn)題，參與作計(jì)劃，參與決策，參與小組討論；他們還要參與跟能動(dòng)的學(xué)習(xí)方法在原則上是完全一致的評(píng)價(jià)活動(dòng)。學(xué)習(xí)者共同參與可以增進(jìn)學(xué)習(xí)；這有助于促進(jìn)理解，有助于增強(qiáng)學(xué)生們的研究能力，有助于提高對(duì)探究有導(dǎo)向作用的所提問(wèn)題的質(zhì)量，也有助于學(xué)生們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。同學(xué)與同學(xué)的相互合作不僅能增進(jìn)對(duì)科學(xué)的了解，而且也有助于對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)特別需要的技能，思想方法，行為方式和價(jià)值觀(guān)念的多方面培養(yǎng)訓(xùn)練。

科學(xué)探索者的讀后感【篇8】

讀了《科學(xué)探索者》（動(dòng)物篇），我大為驚奇。世界上的動(dòng)物，竟然如此神奇。就拿鱷魚(yú)和侏儒小猿做例子吧，雌性鱷魚(yú)會(huì)將小鱷魚(yú)含在嘴里，侏儒小猿的身體大約只有10厘米，體重僅為150克左右等等。本書(shū)還介紹了很多神奇的動(dòng)物以及它們奇怪的舉動(dòng)。

本書(shū)是美國(guó)初中主流理科教材，圖文并茂，里面配有清晰的彩色插圖，書(shū)中的內(nèi)容清楚地展現(xiàn)在我們眼前。而且每一章、每一單元、每一節(jié)后面都會(huì)有關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)、知識(shí)要點(diǎn)等內(nèi)容復(fù)習(xí)思考題，讓我們有鞏固和提高的余地。

書(shū)的前一部分是走進(jìn)科學(xué)內(nèi)容，它從科學(xué)家的事例入手，逐漸切入本書(shū)的主題之中。

這本書(shū)不僅向我介紹了動(dòng)物的神奇與神秘，打開(kāi)了我走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)之門(mén)，更時(shí)刻提醒我，人雖然是地球的主人，但永遠(yuǎn)無(wú)法改變整個(gè)地球，我們一定要善待地球，善待動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。

科學(xué)探索者的讀后感【篇9】

地球是一個(gè)非常奇妙的星球，在地球中生存著各種各樣、多種多樣的生物。它們之中隱藏著許多的奧秘，使我有時(shí)覺(jué)得生物是一種難以琢磨，難懂的東西。直到最近看了一本名叫《科學(xué)探索者》的書(shū)后，這才讓我明白了許多·····

我看這本書(shū)是在三月的時(shí)候，那時(shí)去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，無(wú)意之間就看到了這本書(shū)，因?yàn)楹闷?，就買(mǎi)了下來(lái)，沒(méi)想到這本書(shū)還真是對(duì)我受益匪淺啊！

起先買(mǎi)來(lái)的時(shí)候，覺(jué)得不會(huì)太好看。有一次，拿著這本書(shū)隨便翻了幾頁(yè)，就被里面的內(nèi)容所吸引了，我覺(jué)得很好看，便開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真的看了起來(lái)。

我看的是《科學(xué)探索者之地表的演變》，在這本書(shū)中，我最喜歡的一節(jié)就是：“地球的歷史”。在這節(jié)中主要講的是：古代時(shí)期發(fā)生了哪些事情，許多世紀(jì)的動(dòng)物是怎樣進(jìn)化而來(lái)的歷史——世界上最早的鳥(niǎo)，始祖鳥(niǎo)以及它的介紹······還有各世紀(jì)的生物，都進(jìn)行了說(shuō)明，還附著圖片。這些圖片加文字不僅讓我們知道了個(gè)個(gè)世紀(jì)中的生物的樣子，還讓我們知道了它的介紹······如：無(wú)顎魚(yú)類(lèi)、二齒獸、始祖鳥(niǎo)······都讓我知道、認(rèn)識(shí)了以前世紀(jì)中的生物，讓我知道了這世界原來(lái)如此奇妙、地球原來(lái)是由灰塵、巖石、冰塊組成的······

讀了這本書(shū)，讓我明白了許多，懂得了許多，我感受到了科學(xué)的奧秘是無(wú)窮無(wú)盡的！我一定要學(xué)好科學(xué)，把這一套《科學(xué)探索者》都看完，使我能了解更多有關(guān)科學(xué)的東西，讓我能夠好好的掌握科學(xué)！

科學(xué)探索者的讀后感【篇10】

我讀了《科學(xué)探索者》——天文學(xué)這本書(shū)，它讓我受益無(wú)窮。

這本書(shū)講了“地球、月球和太陽(yáng)”——介紹了有關(guān)地球、月球和太陽(yáng)的引力與運(yùn)動(dòng)，還有相、食和潮汐；“探索太空”——關(guān)于火箭、太空探索以及它的應(yīng)用；“太陽(yáng)系”——描述了太陽(yáng)系中的行星、彗星、小行星；“恒星、星系和宇宙”——是關(guān)于恒星方面與星系統(tǒng)這四個(gè)方面的知識(shí)。

給我印象最深的是這本書(shū)有條有理，分板分塊詳細(xì)介紹，帶我們自由自在地遨游在科學(xué)的世界之中。也有很多的探索活動(dòng)，讓你更好的探索科學(xué)，了解科學(xué)，不僅可以知道結(jié)果，還能知道它的過(guò)程。

這本書(shū)給我的啟發(fā)很大，讓我明白了怎樣探索科學(xué)，怎樣實(shí)踐科學(xué)，怎樣學(xué)習(xí)科學(xué)。也讓我學(xué)到了很多的科學(xué)知識(shí)，在生活中，我們也要學(xué)會(huì)運(yùn)用書(shū)上的方法來(lái)更好的探究科學(xué)，同時(shí)，在生活中，也要細(xì)心觀(guān)察，因?yàn)?，有可能在生活的一點(diǎn)一滴之中，就可能發(fā)現(xiàn)能夠顛覆人們世界觀(guān)的東西。還有我們要積累知識(shí)，因?yàn)椋凶銐虻闹R(shí)才能更好的探索科學(xué)。遇到不會(huì)的東西可以請(qǐng)教其他人，也可以查閱資料，還可以自己仔細(xì)的思考，才能解決問(wèn)題。

這本書(shū)使我受益匪淺，讓我像科學(xué)家那樣思考，像科學(xué)家那樣探索，使我的探索精神得到了正確發(fā)展。

科學(xué)探索者的讀后感【篇11】

體能夠吸引鋼鐵一類(lèi)的物質(zhì)。它的兩端吸引鋼鐵的能力最強(qiáng)，這兩個(gè)部位叫做磁極。能夠自有轉(zhuǎn)動(dòng)的磁體，例如懸吊這的磁針，磁靜止時(shí)指南的那個(gè)磁極叫做南極，又叫S極;指北的那個(gè)磁極叫做北極，又叫N極。異名磁極相互吸引，同名磁極相互排斥.磁鐵吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)稱(chēng)為磁性。磁鐵兩端磁性強(qiáng)的區(qū)域稱(chēng)為磁極，一端為北極(north因?yàn)橛⑽谋狈降拈_(kāi)頭字母是N，所以又稱(chēng)N極)，一端為南極(South因?yàn)橛⑽哪戏介_(kāi)頭第一個(gè)字母是S，所以也稱(chēng)S極)。實(shí)驗(yàn)證明，同性磁極相互排斥，異性磁極相互吸引。

鐵中有許多具有兩個(gè)異性磁極的原磁體，在無(wú)外磁場(chǎng)作用時(shí)，這些原磁體排列紊亂，它們的磁性相互抵消，對(duì)外不顯示磁性。當(dāng)把鐵靠近磁鐵時(shí)，這些原磁體在磁鐵的作用下，整齊地排列起來(lái)，使靠近磁鐵的一端具有與磁鐵極性相反的極性而相互吸引。這說(shuō)明鐵中由于原磁體的存在能夠被磁鐵所磁化。而銅、鋁等金屬是沒(méi)有原磁體結(jié)構(gòu)的，所以不能被磁鐵所吸引。

什么是磁性?簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，磁性是物質(zhì)放在不均勻的磁場(chǎng)中會(huì)受到磁力的作用。在相同的不均勻磁場(chǎng)中，由單位質(zhì)量的物質(zhì)所受到的磁力方向和強(qiáng)度，來(lái)確定物質(zhì)磁性的強(qiáng)弱。因?yàn)槿魏挝镔|(zhì)都具有磁性，所以任何物質(zhì)在不均勻磁場(chǎng)中都會(huì)受到磁力的作用。

在磁極周?chē)目臻g中真正存在的不是磁力線(xiàn)，而是一種場(chǎng)，我們稱(chēng)之為磁常磁性物質(zhì)的相互吸引等就是通過(guò)磁場(chǎng)進(jìn)行的。我們知道，物質(zhì)之間存在萬(wàn)有引力，它是一種引力常磁場(chǎng)與之類(lèi)似，是一種布滿(mǎn)磁極周?chē)臻g的常磁場(chǎng)的強(qiáng)弱可以用假想的磁力線(xiàn)數(shù)量來(lái)表示，磁力線(xiàn)密的地方磁場(chǎng)強(qiáng)，磁力線(xiàn)疏的地方磁場(chǎng)弱。單位截面上穿過(guò)的磁力線(xiàn)數(shù)目稱(chēng)為磁通量密度。

運(yùn)動(dòng)的帶電粒子在磁場(chǎng)中會(huì)受到一種稱(chēng)為洛侖茲(Lorentz)力作用。由同樣帶電粒子在不同磁場(chǎng)中所受到洛侖磁力的大小來(lái)確定磁場(chǎng)強(qiáng)度的高低。特斯拉是磁通密度的國(guó)際單位制單位。磁通密度是描述磁場(chǎng)的基本物理量，而磁場(chǎng)強(qiáng)度是描述磁場(chǎng)的輔助量。特斯拉(Tesla，N)(1886~1943)是克羅地亞裔美國(guó)電機(jī)工程師，曾發(fā)明變壓器和交流電動(dòng)機(jī)。

物質(zhì)的磁性不但是普遍存在的，而且是多種多樣的，并因此得到廣泛的研究和應(yīng)用。近自我們的身體和周邊的物質(zhì)，遠(yuǎn)至各種星體和星際中的物質(zhì)，微觀(guān)世界的原子、原子核和基本粒子，宏觀(guān)世界的各種材料，都具有這樣或那樣的磁性。

世界上的物質(zhì)究竟有多少種磁性呢?一般說(shuō)來(lái)，物質(zhì)的磁性可以分為弱磁性和強(qiáng)磁性，再根據(jù)磁性的不同特點(diǎn)，弱磁性又分為抗磁性、順磁性和反鐵磁性，強(qiáng)磁性又分為鐵磁性和亞鐵磁性。這些都是宏觀(guān)物質(zhì)的原子中的電子產(chǎn)生的磁性，原子中的原子核也具有磁性，稱(chēng)為核磁性。但是核磁性只有電子磁性的約千分之一或更低，故一般講物質(zhì)磁性和原子磁性都主要考慮原子中的電子磁性。原子核的磁性很低是由于原子核的質(zhì)量遠(yuǎn)高于電子的質(zhì)量，而且原子核磁性在一定條件下仍有著重要的應(yīng)用，例如現(xiàn)在醫(yī)學(xué)上應(yīng)用的核磁共振成像(也常稱(chēng)磁共振CT，CT是計(jì)算機(jī)化層析成像的英文名詞的縮寫(xiě))，便是應(yīng)用氫原子核的磁性。

磁性材料可分為軟磁性材料如鐵和硬磁性材料如鋼。

科學(xué)探索者讀后感【二】

每一個(gè)事物與科學(xué)離不開(kāi)，我們的生活也與科學(xué)息息相關(guān)著。科學(xué)即反映自然、社會(huì)、思維等的客觀(guān)規(guī)律的分科知識(shí)體系?！掇o海》中寫(xiě)著“科學(xué)：運(yùn)用范疇、定理、定律等思維形式反映現(xiàn)實(shí)世界各種現(xiàn)象的本質(zhì)的規(guī)律的知識(shí)體系?！翱梢院?jiǎn)單地說(shuō)，科學(xué)是如實(shí)反映客觀(guān)事物固有規(guī)律的系統(tǒng)知識(shí)。

這本書(shū)寫(xiě)下了許許多多的科學(xué)知識(shí)和許多與名人的對(duì)話(huà)。它的內(nèi)容主要包括運(yùn)動(dòng)、水資源、聲光、電磁、天文、化學(xué)、物理、環(huán)境、植物等。它帶領(lǐng)我去探索科學(xué)的奧秘，做一個(gè)小小的“科學(xué)探索著”!

每?jī)?cè)書(shū)的封面十分好看?！哆\(yùn)動(dòng)、力與能量》的封面是一個(gè)巨大的摩天輪;《地球上的水》是一個(gè)小梯形瀑布;《天文學(xué)》是八大行星中的土星和它的一顆衛(wèi)星;《天氣與氣候》是城市上空劃過(guò)夜幕的閃電······看到這些圖畫(huà)，我的腦袋里冒出了許多問(wèn)題：摩天輪為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?瀑布里的水會(huì)不會(huì)流完?八大行星怎樣排列?閃電是怎樣形成的?我立刻翻開(kāi)書(shū)，去尋找答案。

在書(shū)中，我知道了：八大行星從內(nèi)向外是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星排列的。我想到這些星球都包含著數(shù)不清的奧秘。水星是離太陽(yáng)最近的星球，上面的水都被太陽(yáng)蒸發(fā)了;金星的自東向西轉(zhuǎn)，所以金星上的太陽(yáng)是西升東落;土星有一個(gè)美麗的光環(huán)，十分美麗······看了這些內(nèi)容，我真是大開(kāi)眼界，長(zhǎng)大以后，我要制造空間探測(cè)器，去宇宙中的許許多多的星球中，探索它們的奧秘。

在《運(yùn)動(dòng)、力與能量》的開(kāi)頭，科學(xué)家?jiàn)W安尼斯·米奧利斯向我們介紹了一個(gè)有趣的小事情：他發(fā)現(xiàn)，槭樹(shù)的葉子長(zhǎng)得像一對(duì)翅膀，這是為什么呢?后來(lái)，他經(jīng)觀(guān)察研究發(fā)現(xiàn)，種子長(zhǎng)得像翅膀，使他能旋轉(zhuǎn)著降落到地面上，遇到風(fēng)，他能落到很遠(yuǎn)的地方，這樣更有助于它的生長(zhǎng)。讀了這個(gè)故事，我深有感觸，我要向奧安尼斯·米奧利斯學(xué)習(xí)，做一個(gè)有心人，細(xì)心觀(guān)察，認(rèn)真研究，尋找事物生長(zhǎng)的真相。

讀了這套書(shū)，我感受到了科學(xué)的奧秘真是無(wú)窮無(wú)盡啊!我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后，運(yùn)用這些的知識(shí)，去探索科學(xué)更多的奧秘，報(bào)效祖國(guó)，為民造福!

2024盜火者讀后感(通用6篇)

當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，大家一定都收獲不少，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)6篇讀后感吧?？赡苣悻F(xiàn)在毫無(wú)頭緒吧，以下是小編幫大家整理的普羅米修斯盜火讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

盜火者讀后感 篇1

升入五年級(jí)的第一個(gè)月，我們班同學(xué)閱讀了《希臘神話(huà)故事》這本書(shū)。

這本書(shū)里面講了很多的神話(huà)故事，我喜歡的有：《十二項(xiàng)任務(wù)》、《遠(yuǎn)征的英雄們》、《特洛伊之圍》、《決斗》……等等很多。其中《十二項(xiàng)任務(wù)》主要講的是赫剌克勒斯為歐律斯國(guó)王完成了十二項(xiàng)任務(wù)，它們分別是：殺死涅漠亞巨獅、戰(zhàn)勝九頭蛇怪許德拉、生擒刻律涅亞山的牡鹿、生擒厄律曼托斯山的一頭野豬等等艱苦的任務(wù)。

讀了這本書(shū)，我最佩服的英雄就是赫剌克勒斯了。故事中講到，赫剌克勒斯之所以愿意為歐律斯國(guó)王辦事，是因?yàn)橐粋€(gè)叫赫拉的女神把他變瘋，變瘋后的他吃掉了自己的三個(gè)兒女，而這三個(gè)兒女同時(shí)也是國(guó)王歐律斯的孫子和孫女。等赫剌克勒斯清醒過(guò)來(lái)以后，一切都已經(jīng)晚了，所以英雄的赫剌克勒斯是為了贖罪，去為國(guó)王歐律斯完成了十二項(xiàng)任務(wù)。

讀這本書(shū)，我覺(jué)得里面的每個(gè)神話(huà)故事都很有意思。除了有前面講到的英雄人物赫剌克勒斯外，我還知道了很多的神，像宙斯、雅典娜、阿波羅、波塞冬、哈得斯、赫拉、赫斯蒂亞……。不過(guò)我不明白的是，他們的名字怎么都這么怪呢？我想也許是希臘那里的一種名字稱(chēng)呼的習(xí)慣吧?？偟膩?lái)說(shuō)，我看了這本書(shū)，對(duì)希臘的一些神話(huà)故事很感興趣，讓我長(zhǎng)了很多見(jiàn)識(shí)，這樣的故事我以后還要繼續(xù)讀繼續(xù)看，真的是很有意思！

盜火者讀后感 篇2

今天，我讀了一篇文章叫《普羅米修斯盜火》。

傳說(shuō)地球上本沒(méi)有火種，那時(shí)人類(lèi)的生活非常困苦。沒(méi)有火燒食物，只能吃生的東西，沒(méi)有火來(lái)照明，就只好在那無(wú)邊無(wú)際的黑暗中，度過(guò)這一個(gè)又一個(gè)漫長(zhǎng)的夜晚。

普羅米修斯是個(gè)勇敢而富同情心的.神。他看到人類(lèi)生活在寒冷和黑暗中，決心為人類(lèi)盜取天火。

這件事被宙斯知道后就派天神用沉重的鐵鏈把普羅米修斯鎖在高加索山懸崖絕壁上，讓他受折磨還派了一只兇惡的鷲鷹，每天去啄食普羅米修斯的肝臟。

普羅米修斯忍受著巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿為人類(lèi)而受苦。不知過(guò)去了多少年，普羅米修斯的英雄壯舉感動(dòng)了希臘大英雄赫剌克勒斯，他用弓箭射死了鷲鷹，救下了普羅米修斯。

讀了這篇文章讓我學(xué)會(huì)了很多好詞好句，同時(shí)普羅米修斯這種為他人幸福而甘愿被罰的偉大壯舉令我很感動(dòng)，我要向他學(xué)習(xí)做一個(gè)勇敢、不怕艱苦、樂(lè)于助人、富有愛(ài)心的好學(xué)生。我要幫助老師抱作業(yè)本，幫助媽媽做家務(wù)，幫助同學(xué)排憂(yōu)解難······盡自己的所能，去幫助我身邊的每一個(gè)人。

盜火者讀后感 篇3

希臘神話(huà)是一部西方文化的源泉，最具有想象力的神話(huà)巨著，所以一拿到手，我就津津有味地看了起來(lái)。

看了這本書(shū)，和古希臘的神有了親密地接觸，讓我了解了很多古希臘的神話(huà)傳說(shuō)，對(duì)于宇宙的起源和人類(lèi)的產(chǎn)生又多了一個(gè)認(rèn)識(shí)的窗口。我認(rèn)識(shí)了眾神之主宙斯，我認(rèn)識(shí)了天后赫拉，我還認(rèn)識(shí)了古希臘奧林匹斯的十二大神，他們掌管自然和生活的各種現(xiàn)象與事物，他們組成了以宙斯為中心的奧林匹斯神統(tǒng)體系。讀了這本書(shū)，我知道了英雄傳說(shuō)源于對(duì)于祖先的崇拜，它是古希臘人對(duì)遠(yuǎn)古歷史的一種回顧。傳說(shuō)中的主人公都是神與人的后代，半神半人的英雄。他們大都有坎坷的經(jīng)歷和非凡的業(yè)績(jī)，體現(xiàn)了人類(lèi)征服自然的豪邁氣概和頑強(qiáng)意志。我還知道了《希臘神話(huà)》是遠(yuǎn)古希臘先民對(duì)于大自然的驚奇與遐想，是古代人民集體力量和智慧的化身。

看完這本書(shū)后，我明白了很多道理。為了人類(lèi)的光明去盜火的普羅米修斯。這種舍己為人的精神值得我們敬仰，貪念美色的宙斯，害的伊娥變成一只小母牛，補(bǔ)百眼巨人看守著，讓我明白了做什么事都不能貪心，還有為民除害，具有高超的神力，但他不用來(lái)殺生，耀武揚(yáng)威，而是造福蒼生，也讓我明白了做人的大道理，還有經(jīng)歷磨難的奧德修斯，種種困難讓他變的勇敢，我知道只有經(jīng)歷過(guò)困難，才能讓你變的更加強(qiáng)大。

讀書(shū)真好，我愛(ài)讀書(shū)！

盜火者讀后感 篇4

普羅米修斯是一個(gè)極富有同情心的人。當(dāng)時(shí)人間沒(méi)有火，人們只能吃生的東西，在黑暗中度過(guò)一個(gè)又一個(gè)夜晚，沒(méi)有火來(lái)照，人們非常辛苦勞累的生活著。這一切被普羅米修斯看見(jiàn)眼里，痛在心中，他決心偷取圣火。于是，有一天，在太陽(yáng)神阿波羅駕駛太陽(yáng)車(chē)經(jīng)過(guò)的路上，悄悄地將茴香樹(shù)的樹(shù)枝插進(jìn)太陽(yáng)車(chē)內(nèi)，盜取了圣火，人類(lèi)有了火，開(kāi)始用火烤熟食物，用火來(lái)照明，用火來(lái)驅(qū)趕兇猛狡猾的野獸。

從此人類(lèi)過(guò)著幸福美滿(mǎn)的生活。有一天，眾神之首宙斯看見(jiàn)人間有煙火，立即派人馬上去捉拿盜火之人歸案。宙斯查出是普羅米修斯觸犯天規(guī)，決定要狠狠地懲罰他，太陽(yáng)神阿波羅曾在宙斯面前求情，但還是被宙斯一口拒絕，宙斯把善良的普羅米修斯鎖在高加索山的懸崖絕壁上承受烈日的.折磨，宙斯還覺(jué)得不解恨，就派了一只鷹去啄食普羅米修斯的肝臟，但每次都會(huì)復(fù)原，普羅米修斯對(duì)自己的作法無(wú)怨無(wú)悔，為了人類(lèi)再大的痛也不會(huì)怕，他的一舉一動(dòng)、一言一行感動(dòng)了希臘的大英雄。是這位英雄把普羅米修斯救了下來(lái)，從此普羅米修斯又開(kāi)始造福人類(lèi)。

普羅米修斯是一個(gè)極富有同情心的人，他為了別人可以犧牲自己所有的一切，他這種舍己為人，臨危不懼的精神值得每一個(gè)人學(xué)習(xí)也包括我。

盜火者讀后感 篇5

這幾天，我們學(xué)了兩個(gè)神話(huà)故事，其中給我印象最深的一篇是《普羅米修斯盜火》，它是一個(gè)希臘神話(huà)故事。

很久很久以前，地球上還沒(méi)有火，人類(lèi)不能過(guò)文明的生活。眾神之王宙斯拒絕把火給人類(lèi)，但勇敢而極富同情心的普羅米修斯從太陽(yáng)神那里偷來(lái)火種，送到了人間。宙斯知道了，大發(fā)雷霆，把普羅米修斯鎖在高加索上的`懸崖絕壁上，經(jīng)受烈日暴雨的折磨，又派一只鷲鷹每天啄食普羅米修斯的肝臟。普羅米修斯就這樣忍受著痛苦，為了人類(lèi)的幸福，他毫不屈服。

這不由得讓我想起了曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的那件事。記得那一年放暑假的時(shí)候，中午烈日當(dāng)空，我硬是嚷著要姐姐陪我去買(mǎi)棒冰。當(dāng)時(shí)路上也沒(méi)有幾個(gè)人，有一位彎腰駝背的老爺爺好像是在找人問(wèn)路，看見(jiàn)了我立即問(wèn)：“小朋友，到醫(yī)院怎么走？”可是，我心里只想著棒冰，哪高興停下腳步？當(dāng)時(shí)，我硬是沒(méi)有搭理，他也就只好去問(wèn)別人了。

想想自己，再看看普羅米修斯，我覺(jué)得他真是一個(gè)很偉大的神。我要向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的勇敢堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)于助人、不向困難低頭的精神。今后，在學(xué)習(xí)上如果遇到困難，我就要?jiǎng)幽X筋，自己解決；在生活中，我更要幫助他人，關(guān)心他人，做個(gè)熱心腸的好孩子。

讀了這篇課文，我真的學(xué)會(huì)了不少東西。

盜火者讀后感 篇6

最近，我看了一本書(shū)——《古希臘神話(huà)故事》，我被這本書(shū)的一個(gè)故事感動(dòng)了。故事的名字叫《普羅米修斯盜火》。

古希臘神話(huà)中的盜火者——普羅米修斯，是一個(gè)既善良，又勇敢的神。他為人類(lèi)盜取了火種，受到神之首——宙斯的懲罰，被鎖在高聳的巖石上，日夜不得入睡。在宙斯眼里，普羅米修斯，他觸犯天條，是個(gè)壞神，應(yīng)當(dāng)受罰。可在人們眼中，他卻是一個(gè)善良、勇敢，富有正義感的神，受到無(wú)數(shù)人們的敬仰。瞧！同一個(gè)神，不同的人，就會(huì)產(chǎn)生不同的看法。

再來(lái)看看這個(gè)“盜”字。“盜”字，通常我們是用來(lái)形容那些搶劫財(cái)物的人。而普羅米修斯，曾給人間帶來(lái)圣火的神，我們也稱(chēng)他為“盜”。但普羅米修斯是為別人而“盜”，這樣的“盜”，難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？你看，同一個(gè)字，用在不同人身上，它的意義就完全不一樣！

講到這兒，我突然想起，我曾經(jīng)讀過(guò)的一個(gè)“玫瑰花與刺”的故事。在一個(gè)玫瑰花花園里，花兒相繼開(kāi)放，五彩繽紛?！鞍。婷?！”所有走過(guò)這里的路人都這么說(shuō)?？墒怯幸惶欤粋€(gè)小女孩從這里走過(guò)。她卻說(shuō)這花兒不美。為什么呢？因?yàn)樗豢吹搅嗣倒寤ㄏ碌男〈獭?/p>

世界上所有的事物都是這樣的，當(dāng)我們換一個(gè)角度看待它時(shí)，就會(huì)有完全不同的看法。