教師專業(yè)成長讀后感

教師專業(yè)成長讀后感。

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯找到這篇精品“教師專業(yè)成長讀后感”必定讓您受益匪淺，為了方便訪問請將此頁添加到收藏夾。書是我們的精神食糧，讀書是我們的興趣喜好，讀好書則是我們做人的行動指南，仔細閱讀過作者寫的作品之后，腦中有了許多新的想法。讀后感的聯(lián)想要注意形式。

教師專業(yè)成長讀后感 篇1

作為一名新教師，邵秀娟在專業(yè)成長的道路上會遇到很多挫折。總希望有一盞指路的明燈可以為自己指明方向，讀了園長為我們推薦的由張萬祥和萬瑋主編的《教師專業(yè)成長的途徑》這本書，我收益匪淺?！督處煂I(yè)成長的途徑》這本書介紹了30位優(yōu)秀教師成長的案例。

他們都是普通教師，包括小學教師、中學教師、高中教師和職業(yè)學校教師。其中有語文教師、數(shù)學教師、英語教師、計算機教師和地理教師。他們以對教育的熱愛和對網(wǎng)絡(luò)教育論壇的熱愛，努力奮斗，取得了成功。他們成長為網(wǎng)絡(luò)名人、工作能人、生活強人，實現(xiàn)了自己的教育價值。

通過拜讀30位優(yōu)秀教師的案例，我有了豐厚的收獲：

一、教師的學養(yǎng)，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。

蘇霍姆林斯基說過，成功的教師是用一生在備課。教師必須不斷豐富自己的知識，愛讀書師一種有效的途徑。要進行大量的專業(yè)閱讀，要勤于記錄。

尤其對于我們非專業(yè)畢業(yè)的教師來說，專業(yè)知識可以說是先天的不足，所以只有通過后天不斷的充實自己，才能在教育的過程中不斷成長。就像書中的這些優(yōu)秀教師一樣，他們在網(wǎng)絡(luò)的海洋中遨游，在網(wǎng)絡(luò)中充實自己，最終成為網(wǎng)絡(luò)名人。例如：

書中的黃利鋒先生起初對計算機一無所知，但他利用業(yè)余時間自學計算機，自學成功?？墒撬⒉粷M足現(xiàn)狀，他大膽地利用多**進行輔助教學，取得成績之后，他的嘗試也并未停止。他試圖運用信息技術(shù)將學科、現(xiàn)代教育和傳統(tǒng)教學進行整合，進而達到最終的整合，使課程結(jié)構(gòu)具有均衡性、綜合性和選擇性，實現(xiàn)了新課程改革的目標。

黃先生不斷探索、不斷嘗試、永不滿足的精神值得我們好好學習。

二、在反思中成長

《教師專業(yè)成長的途徑》這本書中的鄭老師指出：教育智慧**于教師反思型的實踐，**于教師對教育教學實踐的深刻省察，**于教師不懈的探索，**于教師對經(jīng)驗的理性評判。新教師缺乏的就是老教師們所擁有的豐富的寶貴的經(jīng)驗，而這些經(jīng)驗就是他們在運用地過程中進行不斷地反思，不斷地調(diào)整，以及再運用地循環(huán)過程中積累而來的。

作為一名新教師，除了向經(jīng)驗豐富的老教師學習外，還不能缺乏自我反思意識和自我調(diào)適能力。反思必須有規(guī)律、有系統(tǒng)。這樣的反思將使我們認識到自己的局限，突破狹隘的經(jīng)驗局限，不斷提高自己的素質(zhì)和能力。

三、無謂失敗與挫折

人們常說教師是一個高尚的職業(yè)，而這個職業(yè)的高尚在于無私奉獻。因為喜歡，所以選擇了這份需要付出愛的職業(yè)。人生最快樂的是什么？

不是做自己喜歡做的事，而是喜歡自己做的事。老師工作很辛苦很累，備課、處理班級雜務(wù)，當家長不理解、不支持的時候，老師的工作就更糟了。抱怨？

心灰意冷？情緒低落？可是當你聽到孩子們早上來園時那聲甜甜地“老師，早上好！

”當孩子們偷偷地把他喜歡吃的零食塞到你嘴巴里的時候。當你看到一群整天哭泣的小搗蛋鬼，他們?nèi)绱藢Ｗ⒂谧约旱奶剿鳎械氖紩?。你會自豪地在心里想?/p>

這些就是我的成功。只要我努力了，我就會成功。案例中的魏智淵老師在他的《一路狂奔》中寫道：

真正的強者不會抱怨。命運把他拋向天空，他變成了一只鷹；把他拋向草原，他變成了一只狼；把他拋向山林，他變成了一只老虎；把他拋向大海，他變成了一條鯊魚。既然選擇了做教師，我們就要選擇做強者而不是怨天憂人弱者。順應(yīng)環(huán)境，改變自己。

四、熱愛學生，用“贊美”代替“訓(xùn)斥”

在我們的教育工作中我們會碰到不同差異的孩子。由于家庭環(huán)境、父母教育水平和社會環(huán)境的不同，兒同的行為也有所不同。作為教師我們要正確對待孩子們的不同差異性。

對于受教育的孩子來說，畢竟由于各種因素的影響，他們的心理發(fā)展存在這樣那樣那樣的問題?？梢赃@么說,沒有不存在問題的孩子,只不過存在問題的表現(xiàn)不同而已。最關(guān)鍵的問題是，當一個孩子有問題或犯錯誤時，他作為老師應(yīng)該做什么？

可以簡單的訓(xùn)訴,可以批評,可是效果呢?如果把這些統(tǒng)統(tǒng)變?yōu)椤肮膭睢保切Ч謺绾文兀?/p>

熱愛孩子，用贊美的方法“教訓(xùn)”人，其實并不比批評的效果差,只不過在平時的工作中,我們的不少教師缺少這種思維方式,就覺得批評來的干脆,從而運用的“得心應(yīng)手”;而要將“批評”改為“贊美”，有時只要改變以下思維方式即可。正如《教師專業(yè)成長的途徑》這本書中所帶給我一種與眾不同的教育藝術(shù)：贊美我們的孩子，讓他們既能發(fā)揚自己的優(yōu)點，又能正視自己的缺點。

我將把這種教育藝術(shù)運用到未來的教育教學中，希望它能創(chuàng)造一個又一個奇跡。

雖然我已讀完《教師專業(yè)成長的途徑》這本書，但是它帶給我的許多點點滴滴的幫助和感悟還沒有結(jié)束。我相信：教育世界需要我們的投入和上癮。

在教育過程中，我們應(yīng)該像魏智淵先生一樣，一路奔跑，一路癡迷，一路思考。在這平凡中享受孩子所帶給你的驚喜和快樂。

教師專業(yè)成長讀后感 篇2

平雨川我在一次參加培訓(xùn)時，得到《教師專業(yè)成長》這本書，我就被這本書上所保留的講演稿的風貌、講演的口語化和隨意的本色吸引。劉良華教授的思想很活躍。雖然他沒有親自聽過他的演講，但他極為口語化的話語卻如春風。讀完全書，以下幾點體會讓我感受頗深：

首先來說，最受學生歡迎的十種老師中，先告訴我們是兩大部分：第一部分：一個好的教師，他應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)，第二部分，我們將討論如何成為一個受學生歡迎的老師。

我想劉教授寫出并歸納出十種，主要是一種啟示，事實上，受學生的歡迎遠不止十種，我認為最受學生歡迎的老師，是具有多種優(yōu)秀品質(zhì)的綜合體，最重要的是自己會學習，同時善于引導(dǎo)學生學習；自己動手，善于引導(dǎo)學生動手。

事實上，教師一到教師崗位就不可能受到學生的歡迎。如果他或她不受歡迎呢？這是大多數(shù)教師必須面對的問題。劉教授的問題給了我靈感，我有一些想法。

實習教師受學生歡迎的原因，實習教師具有年輕、精力充沛、富有激情，能夠以平等的身份對待學生，作為中年教師，一定要好好學習，把教師成長作為自己奮斗目標，再一次富有激情的投入到教育教學改革中。

作一位真實的老師，富有表情的教師，湖南電視臺和浙江電視臺的主持人的富有表情的動作與語言，不能不說是湖南電視臺取得成功的原因，作為教師，給學生一個真實我，學生才會把真實的他交給你，你的教育才能走進學生的心里，能與學生的心靈產(chǎn)生共鳴的教育才是真正的教育，才是高效的教育。

風趣幽默的語言不僅僅是教師的一種智慧，也是一種美德，通過風趣幽默的言語激發(fā)學生的興趣，同時也把美傳遞給了學生。學生們喜歡我的幽默，必須保持它。

身體可以老，精神不老，智慧不老，一個真正優(yōu)秀的老師，他的學生很難超越他。一個好老師，他的經(jīng)驗，他的所見所聞，不斷地轉(zhuǎn)化為課堂上的東西，深深地吸引著學生，使他們成長。

教師專業(yè)成長讀后感 篇3

一個老師僅僅靠他的外表或者專業(yè)知識去打動學生是不長久的，只有他的獨特的人格魅力對學生的影響才是長久的。

——題記

讀了劉良華教授的著作《教師專業(yè)成長》，我深有感觸。在這本書中，劉教授并沒有徒勞地說教，而是通過積累案例、教育事件和相關(guān)的教育故事來闡釋教育的原則。他的知識的淵博以及他對教育事業(yè)的執(zhí)著探索，委實讓我敬佩。

書中的建議使我們作為教師有了一個更加明確的努力方向，并在思考上給予我們指導(dǎo)。它就象一盞明燈，指引著我們的教學方向！

本講提供了三條建議。

第一條建議是“吃透教材”；（1） 改變教材有一個前提：應(yīng)該知道什么樣的改變是正當?shù)?，有意義的？如果是對教材的隨意調(diào)整，給學生提供一些毫無意義、相對簡單的學習內(nèi)容，這樣的改變總比不改變要好。

所以我們得出了一個基本結(jié)論：先吃透課本，再超越課本。不可以連自己現(xiàn)有的教材都沒有弄明白，就想拋棄教材，另起爐灶。

（2）你知道教材怎么產(chǎn)生的嗎？教材是經(jīng)過審議的，審議通過之后，再做教材。每家出版社在制做教材時，都要匯集眾多專家的智慧和優(yōu)秀中小學教師的智慧。

你如果認為這個教材很糟糕，這個可能性不是太大。所以，要先吃透教材，然后再超越教材，這是最基本的前提。

第二條建議是“補充教材”；（1） 推薦了三個案例，一是竇桂梅老師的《游園不值》。第二個案例是上海復(fù)旦大學附中黃玉峰老師的“反叛”。 第三個“補充教材”的案例是武漢的何文浩老師。

（2）什么是課程資源？有一種資源，就是教師自身的智慧、閱讀、記憶和批判性思維。這就是資源。

每一個老師不一定都要有絕招，但每個老師都要過這一關(guān)：他必須能夠“補充資源”。

第三條建議是“更新教材”。（1）除了“補充教材”之外，還有一種比較劇烈的改變，叫做“更新教材”，或者叫做“更換教材”，也可以叫做“開發(fā)教材”，就是重新開發(fā)一個教材來。這跟一般意義上的“補充教材”不同。

一般意義上的補充教材是做“加法”，“更新教材”不僅僅是做“加法”，它首先要做“減法”。（2） 第一個案例是山東的王澤釗老師。王澤釗老師是一個真正的語文教學的“叛徒”。

他自己編語文課本。無論哪個教材，他都不會用現(xiàn)成的。他偶爾也會用現(xiàn)成的教材。

怎么用呢？就是把多種版本的教材聚攏起來，在這本教材里面哪篇文章好，他就把它拿過來。最后，教材就變得很厚了。

推薦的第二個“更新教材”的案例是張思明老師的“數(shù)學建模”。張思明老師是北大附中的數(shù)學老師。張老師的課最美的地方在于他在數(shù)學領(lǐng)域有著更為開拓性的探索。

他的方法是引導(dǎo)學習和探索，獨立解決問題，然后進行數(shù)學建模。（3）有一個說法：“做正確的事情比正確地做事情更重要。

”我們首先要保證我們教的知識是正確的，有意義的，然后我們才去想：如何用好的、正確的方法去教授這些知識。一個好老師必須先是一名課程工作者，然后才是一名教師。

中國的教育界一直把教師視為“教學工作者”，這沒錯。但是，真正優(yōu)秀的教師，他首先是一名課程工作者。

什么叫課程工作者呢？這個說法有很多涵義，可以說得簡單一點：教師善于加工、改變教材。

然而，真正有經(jīng)驗的教師利用自己的閱讀和經(jīng)驗，尋找有意義的材料，為學生提供有意義的補充資源。首先，要確保提供給學生的知識材料有意義、正確、值得閱讀。

讀《教師專業(yè)成長》讀書筆記三：

第二講教師應(yīng)具備哪些教學智慧

（1）嚴格地說，教師的“課程智慧”與“教學智慧”是連在一起的，很難分割。教師的“課程智慧”以及課程資源的開發(fā)既顯示為教師的“備課”行為，也可能存在于具體的教學過程的現(xiàn)場。在課堂教學過程中，教師還需要有相關(guān)的課程智慧和課程資源的臨時使用和開發(fā)智慧。

但是，還是可以做一個簡單的劃界：教師的“課程智慧”主要顯示為教師的“備課”行為，而教師的“教學智慧”主要顯示為教師的“課堂”行為。

（2）將教師的“教學智慧”概括為三點，這三點也可以視為一堂好課的基本要素：第一是傳道，推薦的第一個有關(guān)“傳道”的案例是美國電影《死亡詩社》。第二個案例是南京師大附中的吳非老師。

筆名是吳非，真實的姓名叫王棟生老師。他寫這本書叫《不跪著教書》。第三個案例是“教師的氣質(zhì)”。

有一種教師，他有自己的精神氣質(zhì)。北京師范大學的顧明遠先生，中國教育學會的會長，給劉可欽老師寫過一篇文章，文章的標題就叫做《教師的氣質(zhì)》。第二是授業(yè)。

“授業(yè)”指的是什么呢？可以理解為傳授一些專業(yè)技能、專業(yè)知識、生活技能等。第三是解惑。

“解惑”意味著先讓學生有困惑，然后教師才去引導(dǎo)。“解惑”實際上是引起學生“主動學習”，這是一堂好課的最高境界或終極使命。

（3）推薦的有幾篇文章，一篇叫做《承受苦難》。人要是不能承受苦難，人永遠長不大。他的臉上只有淺薄，只有淺薄的樂觀。

另外一篇文章是《受傷的蜜蜂》。最后推薦一篇文章是：《夏令營中的較量》。

（4）“好課”總是讓學生有一種感覺：他被你感染，一種力量感染，新課程稱之為“情感、態(tài)度、價值觀”。

讀《教師專業(yè)成長》讀書筆記四：

第三講教師應(yīng)具備哪些管理智慧

（1） 如果一個人有課程智慧和教學智慧，基本上可以說這位老師能上好一課。但是，僅僅能夠上好一堂課，還是不行。有些老師在課堂上表現(xiàn)很好，但這個老師卻被學生們痛恨。

所以，我們討論了教師的“課程智慧”，“教學智慧”之后，我們要討論教師的“第三種智慧”。我把它叫做“管理智慧”。

（2）教師應(yīng)具備的管理智慧是：

首先，教師要培養(yǎng)學生的民主精神，即民主管理。提供的第一個案例，是魏書生老師的講座。關(guān)于魏書生老師的管理經(jīng)驗，大家可以去讀他的《班主任工作漫談》。

第二、教師要有一些管理技巧。推薦老師讀書。這本書的作者是萬瑋。萬瑋老師的書在很多地方可以找到，叫做《班主任兵法》，華東師范大學出版出版。

不過，不要迷信這本書。它的技巧并不總是正確的。這幾年華東師范大學出版的書，有一個“大夏”系列，做得很不錯。全國教師都在讀這個系列的書，比如鄭杰的《給教師的100條新建議》、萬瑋的《班主任兵法》、竇桂梅的《玫瑰與教育》，等等。

第三、教師要有威信。教師在學生中是否有威信，取決于教師能否使學生敬畏、喜歡教師。教師可以詢問自己：

我要讓學生敬畏我，我做到了嗎？如果做到了這一條，緊接著可以詢問第二條：我要讓我的學生喜歡我，我做到了嗎？

推薦一些案例，其中敬畏和喜歡是兩個基本要素。三份案例：一是電視劇“大宅門”；二是1999年李鎮(zhèn)西老師出版《愛心與教育》（四川少年兒童出版社）；三是魯迅的“藤野先生”。

（3） 教師威信是重要的。但是，無論教師的威信怎么重要，也只能成為一個“民主”的前提條件。它不是最重要。

有些老師威望很高。如果他在教室門口停下來，整個教室就會立刻安靜下來。當然，這樣的老師會感到很驕傲，有成就感，但這樣的老師師不成功的。為什么？

因為他并不能夠讓學生自己管理自己。就是說，他只有威信，沒有民主。

（4）作者的意見是：威信和技巧都是重要的，但是更重要的是民主。這有些類似前面討論的“教學智慧”：

教師的“傳道”、“授業(yè)”是重要的，但是，更重要的是“解惑”，即能夠引起學生主動學習。

讀《教師專業(yè)成長》讀書筆記五：

第四講教師應(yīng)具備哪些人格魅力

（1）教師人格魅力的第一個要素是“主動精神”?！爸鲃泳瘛笔紫纫馕吨皠?chuàng)造性地執(zhí)行”。任何人都需要“執(zhí)行力”：

在別人需要你做什么事的時候，你立即動身去做。這是一種雷厲風行的習慣。這里面隱藏了一個問題：

當一個人慣于雷厲風行地執(zhí)行之后，他可能“只能執(zhí)行，不能創(chuàng)造”。我提出一個說法，叫“創(chuàng)作性地執(zhí)行”。

（2）教師不僅要執(zhí)行，而且在對自己的一生負責，要有“生涯設(shè)計”。教師的職業(yè)生涯設(shè)計實際上是讓自己活在希望中：知道明年要做什么，兩年后要做什么。

有一個詞語，可以為教師的主動精神提供解釋，叫“自強不息”。

（3）關(guān)于“自強不息”，舉了幾個案例。第一個是《同學的差別》。推薦第二個案例。

這個案例叫《賜予我控制感吧》。這是華南師范大學遲毓凱博士推薦的病例。它是一個心理學實驗。

推薦第三個案例是《水木清華》的一個片段，是有關(guān)清華大學的幾個片段。

（4）清華大學的校訓(xùn)。第一條，自強不息；第二條，厚德載物。它是引用《周易》里面的一句話。

第一種是自我完善，它暗示著男人的性格，第二種是美德，它暗示著女人的性格。不是那么絕對：有時候男人需要女人的性格，有時候女人需要男人的性格。

每個人都需要這兩種性格：自我完善和美德。

（5）“主動精神”除了顯示為“創(chuàng)造性地執(zhí)行”和“控制感”之外，還意味著“生涯設(shè)計”。

讀《教師專業(yè)成長》讀書筆記六：

第五講怎樣通過行動研究促進教師專業(yè)成長

（1） 教師行動研究包括三個要素：一是教師的學習；二是教師的行動；三是教師的出版。在這三個要素中，教師行動是最關(guān)鍵的要素，但教師行動必須有一個“前因后果”，否則，教師行動就做不下去。

“前因”是“教師學習”，“后果”是“教師發(fā)表”。

（2） 當教師遇到困難時，當然可以通過自我反思來解決相關(guān)問題。只是有時，教師不能只憑自己的經(jīng)驗解決問題。這就需要獲得他人的經(jīng)驗和智慧的支持。

他人的經(jīng)驗和智慧往往保存在專家、書籍或圖像中。因此，教師可以通過訪問教師、閱讀和學習獲得專業(yè)支持。

（3） 人類的學習始于模仿。向老師學習實際上是一種模仿的體驗。閱讀使人對遠古的智慧的領(lǐng)會與借鑒成為可能，這種閱讀既包括“讀書”，也包括“讀圖”，比如**教育電影、教育錄像。除此以外，還要進行研修。

教師專業(yè)成長讀后感 篇4

在我校課程改革的背景下，大多數(shù)教師逐漸認識到專業(yè)發(fā)展的必要性，專業(yè)成長成為他們的需求。在這方面，我想結(jié)合自己的經(jīng)驗，探索教師專業(yè)成長的有效途徑。

首先，要在系統(tǒng)理論學習的支持下，強化反思意識?！翱茖W的價值在于求真，理論的價值在于實踐”，教師需要不斷學習教育教學理論以檢驗和指導(dǎo)自己的教學行為。

其次，積極的教學反思應(yīng)以多種方式進行。一要重視課堂教學，做好課前準備、課前準備和學生準備。課堂教學過程中及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，隨時應(yīng)付突發(fā)狀況，課后對當堂課進行回顧和評價，對課堂中出現(xiàn)的一些未預(yù)料到的問題和教學效果不佳的地方認真反思，做好反思筆記。

其二，案例借鑒中反思。在新課程理念的轉(zhuǎn)變和實踐中，同伴案例的積累是我成長的主要渠道。如本學期我借鑒其他教師的課前情景創(chuàng)設(shè)從現(xiàn)實生活入手的教學方法，將游戲和比賽引入英語教學中，同時在口語訓(xùn)練中讓學生創(chuàng)設(shè)實際情景，通過排演各種課本劇、情景劇來訓(xùn)練學生的日?？谡Z，激活了他們口語交際的欲望，每堂課同學們都處在濃濃的交際氛圍中，成功地完成話題訓(xùn)練，提高了他們的英語口語表達能力。

最后，以課題為載體進行積極的教學研究。教師必須具有研究者的主動性，認識到自己有權(quán)進行教學研究。同時，還要積極參與研究行為。

事實上，問題是主題。教學中產(chǎn)生的問題都是教師研究的對象。只要老師用心教，就會有問題要研究。雖然問題很小，但很有價值。如果我們把這些問題作為課題來研究，教師的研究能力會隨著時間的推移而有質(zhì)的飛躍。最終教師會實現(xiàn) “以研促教，以教促研?！?/p>

教師專業(yè)成長讀后感 篇5

東汽八一中學語文組溫麗

教育是為了世界的未來；教師是建設(shè)未來世界的工程師。教師的思想素質(zhì)和工作質(zhì)量決定著教育的發(fā)展水平和質(zhì)量。我認為在今后的教學工作中，我會充分了解每一個學生，掌握教材，在學科教學中對學生進行思想教育，合理組織教育教學活動，有效地管理和引導(dǎo)學生的學習。

主要觀點記錄

教師專業(yè)標準的基本理念是：學生第一、師德第一、能力第一、終身學習。因此，要想成為一名合格的教師，必須規(guī)范自己的行為，促進專業(yè)發(fā)展和自我發(fā)展的能力，提高教育思想和觀念。

一、教師專業(yè)標準的實行背景。1.教師職業(yè)是一個專業(yè)的職業(yè)，不同于其余的行業(yè)。

2.教師專業(yè)保準是合格到的標準。3.

為教師的職前培訓(xùn)和職后培訓(xùn)提供了目標參照。4.為我國教師專業(yè)發(fā)展提供了比準。

5.在教師錄用等過程中需要這樣的一句。6專業(yè)標準在四大標準中處于基礎(chǔ)的地位。

2、 發(fā)展思路：是在結(jié)合本國實際和國外經(jīng)驗的前提下制定的。

三、框架結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容：維度、領(lǐng)域和基本要求。專業(yè)知識和專業(yè)能力。

現(xiàn)在我將結(jié)合自己的實際談?wù)剬@些基本概念的理解。通過對教師專業(yè)標準基本概念的學習，我的思想得到了啟發(fā)，感觸頗多?，F(xiàn)在我將在學習后與學生們交流我的知識：

1、 在我的教學中，首先，我要以學生為本，教師只扮演組織者和指導(dǎo)者的角色。首先，我們應(yīng)該教學生如何學習。在課堂上，我們應(yīng)該多采取游戲等方式進行教學，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習。學生身心全面的和諧發(fā)展。

以學生為本，師德第一，能力第一，終身學習為典范。所謂“以學生為本”，就是要尊重小學生的權(quán)益，以小學生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮小學生的主動性；遵循小學生的身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律，提供適宜的教育，促進小學生活潑學習、健康快樂成長?；仡檸啄甑慕虒W實踐，我仍然非常重視以學生為中心。

在教學中，學生的學習需求是主體。根據(jù)學生的身心特點，采用直觀形象的教學方法，調(diào)動學生的學習興趣，提高學生的學習欲望，按時完成教學任務(wù)。

2、 在工作中，師德第一，要愛護、耐心、細心、愛護學生，做教師，用人格和知師德魅力教育和感染學生，給學生精心的教育和培養(yǎng)，做學生健康成長的向?qū)?。它告訴我們要熱愛小學教育，要有職業(yè)理想，要實現(xiàn)社會主義核心價值體系，要踐行師德。關(guān)愛小學生，尊重他們的個性、愛心、責任心、耐心和細心；當老師，教書育人，自尊自律，引導(dǎo)和引導(dǎo)小學生健康成長。

在今年的教學活動中，我始終堅持以德育為先，把德育滲透到數(shù)學和美術(shù)課堂教學中，在完成教學任務(wù)的同時，也及時對學生進行自立教育，讓學生明白自己應(yīng)該學會獨立思考，不要過分依賴大人。根據(jù)教學內(nèi)容，我還教育學生誠實守信，鼓勵學生勇于承認錯誤，不隱瞞錯誤，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。此外，我還結(jié)合平時的教學任務(wù)，對學生進行思想道的教育，讓他們努力學習，與他人合作，培養(yǎng)學生的學習習慣和學習方法，讓他們了解與他人合作的樂趣，明白沒有努力就沒有成功的道理。

3、 平時要多讀書，加強業(yè)務(wù)能力，教學理論與實踐相結(jié)合，不斷反思實踐，形成教育經(jīng)驗。以能力為中心，結(jié)合學科知識、教育理論和教育實踐，突出教書育人的實踐能力；研究學生，遵循學生成長規(guī)律，提高教育教學專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、實踐、反思，不斷提高專業(yè)能力。做為一名高級教師，我一直把提高自己的專業(yè)能力做為首要任務(wù)。我不僅堅持教育教學理論的自學，而且積極配合學校的工作，進行各種專業(yè)能力的培養(yǎng)，不斷提高自己的實踐水平。

在學習中求進步，在知識中求進步是我長期的工作原則。

四、堅持終身學習。作為一名英語教師，我們應(yīng)該注重專業(yè)知識的積累，了解中西文化的差異，提高文化素養(yǎng)。只有不斷學習，不斷充電，了解社會和教育的變化，了解小學教育的改革和發(fā)展，才能跟上時代的步伐。

樹立終身學習的典范。學習先進的初等教育理論，了解國內(nèi)外初等教育改革發(fā)展的經(jīng)驗和實踐；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素質(zhì)；具有終身學習和可持續(xù)發(fā)展的意識和能力，成為終身學習的典范。十幾年的教學經(jīng)驗并不能滿足日新月異的教學變化，除了平時的業(yè)務(wù)學習，我利用網(wǎng)絡(luò)平臺，開通個人博客，加大與教師隊伍的溝通交流，為自己開拓自己的視野做了較多的準備。

平時積極撰寫教學論文、教學和教育論文，為提高自己的教學能力打下良好的基礎(chǔ)。

總之，經(jīng)過教師專業(yè)標準的學習，我相信以后的教學中，自己的工作目標一定會更有方向性及準確性。以后我一定嚴格按照專業(yè)標準的基本內(nèi)容來要求自己，力求讓自己成為一位德才兼?zhèn)涞暮细窠處煛?/p>

教師專業(yè)成長讀后感 篇6

我們平時工作繁忙、壓力大是客觀現(xiàn)實，因此有針對性有選擇性地讀書，對提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力往往能起到事半功倍的作用。首先，語文教師手邊常備的書應(yīng)有：《現(xiàn)代漢語辭典》、《辭海》、《辭源》、《成語詞典》等必備工具書，為了是在對某一字詞的音、義或某一典故的出處等追根求源時，能做到準確無誤。另外，業(yè)務(wù)參考的書目如:《語文教學通訊》、《小學語文教學參考》等傳統(tǒng)的輔助書刊，都是作為語文教師不能空白的閱讀范疇。再有，從學科需要出發(fā)或根據(jù)自身的興趣愛好來有選擇性地，對自己的閱讀進行由點到面的“定位”及“輻射”，來擴大閱讀面，從而使閱讀對自身的提高真正起到深遠積極的影響，亦值得嘗試：

（一）粗讀史書——縱貫古今，胸有丘壑。

一個語文教師，如果對歷史一無所知或歷史知識支離破碎，那么，對語文的教學也會有“斷章取義”或形同“漂萍”的負面影響。中華文化與歷史一脈傳承，初中的很多課文與古代史、近代史有千絲萬縷的聯(lián)系?！拔氖废嗤ā?，由此看來，對《中國通史》、《世界史大事紀》、《上下五千年》等歷史書籍，如能廣泛涉獵或粗讀瀏覽，就能做到在課堂教學中胸有丘壑，信手拈來。就看待問題的眼光而論，如能增長歷史的洞察力，更是“無心插柳”的意外收獲。

二）接觸哲學——豐富思想，啟迪智慧。

有道是“世事洞察皆學問，人情練達即文章”，語文亦是一門充滿哲理和智慧的學科。我們看大師的筆端，流淌的不僅僅是涌動的真情，更多的是智慧的源泉。語文教師不必去讀專業(yè)性很強的哲學著作，但對哲學的接觸還是必要的。哲學在使人深刻而明智的同時，帶給人豐富的思想啟迪和襟懷曠達的陶冶。

一些淺顯易懂的哲學小冊子或是“智慧”叢書，都可以成為很好的閱讀食糧。例如周國平的《哲思語錄》，用睿智的只言片語或精萃的小段落把人生每一階段的感悟，匯集成閃爍著個性光彩和智慧光芒的語錄，令人讀來甘之如飴，回味悠長。又如當代世界出版社發(fā)行的一套“智慧文叢”，有《鞋里的沙》、《心里的鎖》、《虛掩的門》、《上帝的笑》等，揭示的都是“小故事中的大智慧”、“小毛病中的大問題”。這套書中，在每一個引人深思的小故事的后面都附有一段富于啟迪的反思和感悟，幫助你體會故事中的哲理。

有些立即可以悟到，有些則需要我們付出更多的時間和心智來體味。哲學實在是個好東西，對于任何人，接觸它都有必要，更何況是語文老師，因為語文是最真實的生活寫照，人生歷煉中，有了哲學的思考，就如高屋建瓴般，有了非同尋常的見地。

（三）咀嚼文學——陶冶情操，提升品位。

語文教師應(yīng)該是熱愛文學的，文學樣式之多，異彩紛呈：詩、詞、歌、賦、諸子百家的散文、文言白話的小說都可以是閱讀的對象。筆者以為，讀一點詩，可以使語言更凝煉而優(yōu)美，讀一些名家的散文，可以在獲得審美的同時，凈化心靈、陶冶性情，讀幾部經(jīng)典名著，可以增加對傳統(tǒng)文化精萃的吸納，讀一點外國的文學精品，可以了在解異域風情的同時，潤物無聲地接受西方文化的熏染，都是大有裨益的。別的不說，且看《三國》的老辣，《西游》的神異，《水滸》的勇武，《紅樓》的高妙，這些好書，讀一部便使人終身受益，不讀是損失！文化是無形的東西，但也是可以追求的東西，“底蘊”一詞，說白了就是底子，文化底子薄不要緊，只要愿學習，任何時候都不算晚。之所以提出“咀嚼”文學的說法，我的認識是，文學精品值得反復(fù)回味，精讀細讀。

例如余秋雨的《文化苦旅》、《千年一嘆》；劉墉的《點一盞心燈》、《在風雨中成長》；周國平的《百年沉重》；還有一些較好的期刊如《讀者》、《青年文摘》等等，都是值得一讀的好書刊。文化品位是在耳濡目染之無形中提升的，這最佳途徑就是讀好書。

教師專業(yè)成長讀后感 篇7

我并不是一個非常愛讀書的人，我是在帶著完成讀書任務(wù)的情況下開始讀《教師專業(yè)成長的途徑》這本書的。慢慢地，我被書中30位優(yōu)秀教師的教育理念所吸引，不禁想起這樣一個故事：

在非洲的巴姆巴族中,至今依然保存著一種古老的生活儀式，當族里某個人行為有失檢點而犯了錯誤的時候,族長便回讓犯了錯誤的人站在村落的**,公開亮相,以示懲戒。每當這時,整個部落的人都會放下手中的工作,從四面八方趕來,將這個犯錯誤的人團團圍住,用贊美“教訓(xùn)”他。

圍上來的人們,會自動分出長幼,然后從最年長的人開始發(fā)言,告訴這個犯錯誤的人,他今生曾經(jīng)為這個整個部落做過哪些好事。每個族人必須將犯錯誤人的優(yōu)點和善行,用真誠的語言敘述一遍。在敘述中，既不能夸大事實，也不能言不由衷，更不能重復(fù)別人已經(jīng)說過的贊揚。

整個贊美儀式應(yīng)該持續(xù)到所有人都完成了他們的真實評論為止。

巴貝姆巴族人是智慧的,他們對待犯錯人的態(tài)度是：盡管你犯了錯,有了缺點,我們依然愛護你,關(guān)心你,接納你,既然你曾經(jīng)為整個部落做過那么多的好事,善事,有著那么多的優(yōu)點,那么,請你認真的反思,然后心悅誠服地改正自己的錯誤。我們整個部落的人都堅信：

你一定具備改過向善的信心與能力。

在我們的教育工作中不也是這樣嗎？對于受教育的學生來說，由于各種因素的影響，他們的心理發(fā)展中畢竟存在著這樣或那樣的問題?？梢赃@么說,沒有不存在問題的學生,只不過存在問題的表現(xiàn)不同而已。

最關(guān)鍵的問題是，當學生有問題或犯錯誤時，他們作為老師應(yīng)該做什么？

可以簡單的訓(xùn)訴,可以粗暴的批評,甚至可以來點體罰……可是效果呢?巴姆巴族人的做法實實在在給我們教育工作者上了一堂生動的課,那就是“鼓勵”是教育人的最好方法。

用贊美的方法“教訓(xùn)”人，其實并不比訓(xùn)斥的效果差,只不過在平時的工作中,我們的不少教師缺少這種思維方式,就覺得訓(xùn)斥來的干脆,從而運用的“得心應(yīng)手”;而要將“訓(xùn)斥”改為“贊美”，有時只要改變以下思維方式即可。

《教師專業(yè)成長的途徑》這本書，帶給我一種與眾不同的教育藝術(shù)：贊美我們的孩子，讓他們既能發(fā)揚自己的優(yōu)點，又能正視自己的缺點。我將把這種教育藝術(shù)運用到未來的教育教學中，希望它能創(chuàng)造一個又一個奇跡。

教師專業(yè)成長讀后感 篇8

在房間里面讀《教師專業(yè)成長的途徑》，仿佛明人為自己指了一條路。我很想從事教育工作，但現(xiàn)在我只是一個在校學生，缺乏實際操作能力。而閱讀這本書，從中找到一些志同道合的東西。

我知道有一個k12論壇，據(jù)說還在東莞，還有教育**這樣的論壇。正如一些老師提到的，我以前不知道互聯(lián)網(wǎng)可以這樣使用。在過去，互聯(lián)網(wǎng)只是用來聊天、看電影和搜索信息。沒想到我真的能和一些志同道合的朋友交流。

這是一年前，當我偶然讀到這本書時，我寫了幾句話。今天，我重讀了這本書，有了更深的理解。

正如許多老師所說，教學在臺上十分鐘，臺下十年。以前還不是很理解。覺得教師這個行業(yè)嘛，只要不斷重復(fù)地教同樣的知識，自己也能牢固掌握這些知識。

事實上，這是一個錯誤，一個沒有侵略性的錯誤。我從來沒想過進入教學行業(yè)后還能做些什么。在試用期，老師的閱讀成長方式為我打開了這扇窗。

結(jié)合這次高中地理實習活動，我覺得講座是十分鐘上臺，十年上臺。因為老師授課的時候不單只要按照自己備好的內(nèi)容來傳授知識，同時也要應(yīng)對學生的突然提問以及隨時為學生提供解答技巧。

重讀這本書，我想，作為一個即將站在舞臺上的未來教師，有四點要做：

1、 教學第一步：準備教材、教案、學生

教科書，不僅需要閱讀學校使用的教科書，還要參考其他版本的教科書，這樣在處理教科書和高考知識點時，就不能錯過。教案，即自己上課的教案，作為新老師，寫教案是不能偷懶的。以前我模擬課堂時，總喜歡從網(wǎng)上粘一份教案，懶得提筆，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，既然進入教師這個行業(yè)，那么筆頭功夫是少不了的，該動筆時就動筆。

當然，學生是三個不同班級的學生（主要是高中生

二、高三已經(jīng)分班的學生），我這樣說并不是刻意把學生分類，而是結(jié)合學生的需要進行授課。比如，術(shù)科班的學生高考是不用考地理的，他們只需要參加水平測試，所以，在上課時，不必往課外拓展得太寬，因為術(shù)科班學生專業(yè)學習任務(wù)也很重，我們文科地理就不要給學生太多負擔了。但重點班的學生不同。他們的高考主要集中在文科的學習上，所以這個班的氣氛不一樣。

二、課堂重難點的處理

以前自己上網(wǎng)看別人寫的教案。不明白重難點的處理是怎么一回事，見識過真正的課堂時候有了一點想法，盡管還很不全面。比如，在《熱力環(huán)流》這一節(jié)課中，如何讓學生理解等壓面變形以及等壓面變形之后氣壓的變化這個知識點時，最好用一道題，讓學生在做題過程突破這個難點。

又比如黃土高原水土流失的治理措施，在講這個時，學生剛剛上完水土流失的原因，如果這樣照本宣科地把書本上的治理措施讀給學生，學生會覺得相當乏味，而且記憶這些內(nèi)容的時間也變得很有限，很快就把這些知識遺忘了。那么，可以怎么做呢？讓學生先做一個水土流失問題，讓他們先回顧水土流失的原因。

然后，再從原因中找對應(yīng)措施。例如，造成水土流失的原因之一是過度放牧和植被破壞。相應(yīng)措施如下：

合理放牧，退耕還林還草。這樣子，就能讓學生在記憶原因時把對應(yīng)措施也記住了！

三、教師的技能

以前在學校就聽師兄師姐說過在學校要學好哪些能力，但是，沒有真正上戰(zhàn)場，是不知道這些能力的重要性的。現(xiàn)在，我看到了許多優(yōu)秀教師的成長經(jīng)歷，我知道我是如此的不足。特別是板書版圖能力。

地理課堂的學習，很多都要用圖來解釋，在看到許多老師能直接手繪中國版圖、單手畫圓的能力之后，我覺得，是要勤奮學這些了。

四、教師的心理輔導(dǎo)

我一直認為學生都有向師性，同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師作為學生的心理輔導(dǎo)者，必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應(yīng)了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。比如，學生剛剛經(jīng)歷了期中考試，考試結(jié)束后有些人高興，有些人擔心。特別是對于付出努力卻得不到收獲的同學，此時更需要鼓勵和幫助，但是，一個老師對60多名學生，一對一根本輔導(dǎo)不過來。

所以，了解學生的特點之后，可以在課堂上進行集體輔導(dǎo)，當然，其中你要讓學生感覺到，你的某些話語是對他一個人說的，這樣子他就會在課堂上重拾信心，繼續(xù)學習！至于輔導(dǎo)的內(nèi)容，我認為除了必要的心理知識和了解學生的實際情況外，我們可以在語言上做出適當?shù)呐Α１热?，可以加入學生的一些口頭禪，讓學生感覺師生距離其實很近等等

以前以為，教育就是自己關(guān)在辦公室里，拿起書本備備課，其實不然。原來，在教育的路上，我并不孤單。有一天，我闖進教育論壇，發(fā)現(xiàn)了一個新世界，于是我驚呼：

還有這么精彩的去處！在教育的道路上，有志同道合的人，不孤單！

教師專業(yè)成長讀后感 篇9

我們班很多老師抱怨孩子不愿意做公益工作，缺乏責任感。但是，如果我們不是一味地去指責和要求他們，而是自己先去做那一個“熱心公務(wù)的學生”，看到教室里的一片紙屑，彎腰將它撿起來，看到走廊上掉落在地的雨衣，小心將它放回原處。從自己做孩子身邊有著良好行為習慣的“高人”開始，培養(yǎng)一個又一個新的“高人”，營造一個“高人”環(huán)境，大家都來為集體負起責任。

有些孩子不喜歡讀書和背誦。許多教師采用獎懲的方法，但收效甚微。如果我們這時候能放開學生，像美國最佳教師獎獲得者羅恩.克拉克那樣，先自己去做那一個“熱愛朗讀的學生”，在給孩子們示范朗讀的時候，總是做到感情飽滿、精力充沛、全身心地投入，在必要時甚至可以做出各種各樣的動作，模擬各種各樣的嗓音，用盡力氣大叫……這種如癡如醉表現(xiàn)力極其豐富的朗讀，能深深地感染學生，他們也會帶著表情朗讀，根據(jù)角色變換嗓音。

身邊的“朗讀高人”讓他們懂得，朗讀的過程充滿了樂趣，朗讀，是一件多么令人著迷的事情。

想讓孩子學會傾聽，首先自己得善于傾聽，即使學生的回答讓我們失望，即使他的觀點毫無價值，都要用心的耐心的聽他講完；

想讓孩子一聽到上課鈴就能很快安靜下來，首先得自己在鈴聲響之前，就做好課前準備，在鈴聲響起的那一秒鐘已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)地站在講臺上巡視所有同學……

總之，我們希望學生們擁有哪些良好的學習習慣與優(yōu)秀的品質(zhì)，首先自己就去做那一個“理想中的學生”，以孩子們身邊的能影響他的“高人”的身份去感染他們，讓他們因為崇拜你而學習你，因為敬你而服你。不要只是簡單粗暴的“高高在上”的行使你的管理權(quán)。

還有就是總有家長向我告狀說孩子在家不好好寫作業(yè)。一會兒看電視一會兒吃零食，拖拖拉拉老是沉不下心來。用他們的話說就是“坐不穩(wěn)”。

而這些家長很難想象的是，他們的孩子，在學校自習課時卻能安安靜靜穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)刈聛韺懽鳂I(yè)，一坐就是四十分鐘。問題出在哪兒，在家長自己身上！我們必須保障孩子有一個獨立的寫作業(yè)的空間，這個空間很安靜，沒有電視和電腦的**，沒有父母和客人的打擾。

如果你的孩子不得不與你同處一室寫作業(yè)，家長不妨先以身作則做一個“能坐得穩(wěn)的好孩子”，準備一些書、一些紙和筆，穩(wěn)穩(wěn)地坐在桌前認真學習吧。你可以看書，可以寫文章，一定要堅持40分鐘以上全神貫注不動聲色。（如果你自己都覺得這樣做很為難，又怎樣去要求孩子呢？

)在這樣一個好的學習伙伴的影響下，我們的孩子會隨著時間的推移改正他們頑固的習慣。

越來越多的家長抱怨“孩子難管”，而問題其實在于：孩子一天天在長大，世界一天天在變化，我們大人尚未跳出常規(guī)思維的圈子！做父母的總是過高的估計了自己的力量，以為自己可以改變孩子的想法，代替孩子做出決定，而事實是小小年紀的孩子也是一個獨立的個體，他們有自己獨立的意志和獨立的思維，特別是已經(jīng)升入中學的孩子，他們的個性日漸明顯，與父母之間存在差異與分歧是必然的。

在出現(xiàn)分歧的時候，做父母的總以為道理就是這么簡單明白，把道理講完了，孩子就應(yīng)該被說服。其實，父母所說的只是父母自己理解的事實，并不代表孩子能理解。即使孩子們明白了，他們也不會立即屈服，因為他們需要自己做決定。

最后令人滿意的結(jié)果只能是孩子自己的勸說。所以最好的教育不是試圖控制孩子，而是成為孩子周圍的導(dǎo)師，提高他們的自我管理能力?！端刭|(zhì)教育在美國》一書的作者黃全愈提出，培養(yǎng)孩子的自我管理能力，最適當、最有效的方法，是管理學中的“目標管理法”。

在目標管理方法中，父母應(yīng)該容忍孩子在實現(xiàn)自己目標的過程中的重復(fù)或失敗。成年人不一定能控制自己。對幼兒來說，不可能一步到位，在短時間內(nèi)做到盡善盡美。因此，家長一定要耐心、耐心、再耐心，要注意鼓勵孩子，千萬不能看到孩子的自我管理不到位，就失掉信心，放棄所有的努力。

這時候我們應(yīng)該做孩子身邊的一個好伙伴，給予孩子適當?shù)亩酱俸吞嵝?，鼓勵他一點一滴的進步，絕不應(yīng)該總是“高高在上”去指責和批評。那可是日本教育家鈴木鎮(zhèn)一命名的“半狼母親”！我是一個初中二年級孩子的家長，在漫長的暑假中我和兒子一起確立目標，我有我的假期任務(wù)，他有他的各科作業(yè)，都通過自己管理自己的方式去制定計劃、落實行動、達到既定的目標。

我們管理好自己，只會互相督促和提醒。甚至，我的孩子能在某些方面，成為我身邊的“高人”。

教師專業(yè)成長讀后感 篇10

《教師的詩意生活與專業(yè)成長》讀后感

肖川教授在《教師的詩意生活與教師成長》這本書中談到“享受失眠，簡單生活，無欲則剛”這十二個字，我想從另一個視角來簡單闡述一下我自己對此的理解。

一、 享受失眠

教師這個職業(yè)是一個學無止境、教無盡頭的職業(yè)。學無止境是

據(jù)說，教師從從事教學工作的第一天起，就要做好終身學習的準備，在以后的生活和工作中，一步一步地學習有益于專業(yè)成長的知識。那什么對教育教學有用呢？我們的專業(yè)知識必須學的深入透徹，這是教好學好的最基本保證。此外，我們?nèi)粘Ｉ钪械乃兄R都應(yīng)該包括在我們的學習范圍內(nèi)。

專業(yè)要精，知識要博，對教學來講，對學生的成長來說又有什么知識沒有用呢？

教學無止境一位著教師一輩子都在教書，他使用的教材也許不會改變，但時代在變，社會在變，學生在變。同一種教學方法、同一種教學模式、同一種思維方式，我們的教師如何應(yīng)對如此多的變化？經(jīng)常失眠的人是那些經(jīng)常思考教育和教學中各種問題的人。只有當我們經(jīng)常反思自己在教育教學中的得失，經(jīng)常在大腦中出現(xiàn)問題時，失眠才會出現(xiàn)。享受失眠就是享受思考和解決問題的過程。只有這樣，我們才能找到解決問題的辦法，取得進步，享受這份職業(yè)，享受它。

當然，如果我們的老師能在緊張的工作中學會自我調(diào)節(jié)和自我放松，他們就不會失眠。

二、 簡單生活

隨著社會的進步，人們的物質(zhì)生活發(fā)生了質(zhì)的飛躍，與教師的相遇

的不斷提高，我們教師的生活也得到了很大改善，但這并不意味著我們教師就會和社會上其他職業(yè)的人一樣講究吃穿、講排場、擺闊氣，這是因為教師這個職業(yè)實在太特殊了，我們面對的是一個空白或辦空白的靈魂體，我們教師往里面灌輸什么這些靈魂就承載什么，而這種承載將會影響到學生的一生。教師的知識傳授、答疑解惑和思想教育對學生的影響是有形的，是可見的，而教師的一舉一動、一言一行，他的穿著打扮，從社會上傳到學生耳朵里有關(guān)他們的信息對學生的影響卻是無形的，不可見的，是潛移默化的，同時又是巨大的。教育無小事，老師們的簡單生活，樸素的打扮，謙虛的話語其本身就是對學生一種無形的教育，無形的財富，無形的影響。

三、 無欲則剛

無欲則剛這個詞語是古人的智慧結(jié)晶。對“剛”這個字我有種

理解，一是堅定的信念，二是堅強的體魄。要有堅定的信念和堅強的身體，就必須沒有欲望和要求。只要我們有欲望，我們就是起不來。我們教師的身體健康和壽命都不及其他行業(yè)的同齡人，據(jù)我的理解原因就是在工作中我們在強烈的責任感驅(qū)使著我們產(chǎn)生一個有一個連續(xù)不斷的“我要把學生教好、我要把班級帶好、我要成為全區(qū)第

一、我要。。。。。?！痹谶@種強烈的欲望下我們教師年復(fù)一年地重復(fù)著這種機械的運動，這使得我們身心疲憊，精力和體力過早的衰竭，其結(jié)果必然會導(dǎo)致我們教書育人信念的動搖，到職業(yè)生涯最后的幾年我們就真的成為“教書匠”了，教育教學沒有一點創(chuàng)新，進取心徹底消失，人成了一部機器，身心都麻木了。

那有人會問沒有教好學的欲望我們怎么能盡職盡責地完成教育教學的任務(wù)你呢？其實，無欲和教好學并不矛盾。無欲不是什么都不去想，什么也不做，而是該干什么就干什么，順其自然地生活、工作和學習，順其自然地努力，順其自然地應(yīng)付教育教學工作中所產(chǎn)的各種問題與疑惑。

順其自然這個成語一般人會感到很抽象，其實順其自然這個詞語是從我們周圍的大自然中得來的，要想明白它的含義我們就要去觀察、去領(lǐng)悟那無聲無語，又包含千萬種信息的我們熟視無睹的自然現(xiàn)象。春耕、夏管、秋收、冬眠，這是大自然的啟示，我們不能根據(jù)自己的愿望和愿望改變這一自然規(guī)律。在教育教學中，如果你有急功近利的想法，那不就意味著你想冬播春收嗎？

無欲是按照自然規(guī)律辦事，無欲是拋棄自己的主觀妄動，無欲是要求我們遵循教育規(guī)律進行教學活動。只有我們順其自然了我們才會擁有的堅定的信念和堅強的體魄，而堅定的信念和堅強的體魄正是我們能夠成就我們事業(yè)的堅強后盾。

教師專業(yè)成長讀后感 篇11

讀著劉良華教授的《教師專業(yè)成長》，感覺受益匪淺，特別是對教師應(yīng)該具備哪些教學智慧這一講有著深刻感觸。

老師對學生的影響是深刻的。有的時候甚至可以與父母的影響力相提并論。學生喜歡某個教師，就會對這個教師所教的學科感興趣，就能提高該科學習成績。所以，教師能否與學生很好的溝通，對他們的成長有很大影響。作為一名教師，一定要注重自身形象，注重自己的人格和道德方面的修養(yǎng)，并在教育教學活動中以人格魅力影響學生。

就如劉教授所講，教師應(yīng)該有人格魅力，也就是教師要有美好的內(nèi)在形象。如果說較好的外在形象是學生對老師的感性認識，那么教師良好的道德修養(yǎng)、廣博的知識等內(nèi)在的素養(yǎng)，就是學生對老師的理性認識。后者遠比前者更為重要，對學生的影響更為深刻和久遠。一個教師僅僅具有瀟灑的外表，而沒有良好的道德修養(yǎng)，那么他的形象是不可想象的。身教勝于言教，教師應(yīng)注意自身的道德修養(yǎng)。因為教師與學生朝夕相處，其自身的言談舉止、道德風貌、敬業(yè)精神、工作態(tài)度、生活作風，都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，具有榜樣示范的力量。一般說來，教師的學識越豐富，教學水平越高，學生所付出的時間越少，得到的東西越多，學生學得越易，興趣越高，效果也越好。這樣的老師在學生心目中的形象自然是不同一般的了。

此外，教師要與學生建立一種新型、和諧的師生關(guān)系。作為教師既要注意到自己的外在儀表形象，也要具備美好的內(nèi)在形象。然而如果除了上課，絕少與學生接觸，不尊重學生，不關(guān)心學生，學生就會對你敬而遠之。那么，這樣的教師在學生心目中的形象也是不完美的。為此，教師應(yīng)有博大的心胸、豁達的心態(tài)，要常與學生接觸交談，善于傾聽學生心聲，虛心接受學生意見；尊重、關(guān)懷和理解學生，建立新型、和諧的師生關(guān)系。這是與學生溝通的必要途徑。

教師的人格魅力來源于從不滿足的執(zhí)著精神，他們始終用勝不驕敗不餒的形象去感召學生追求卓越。在挫折和困難面前，他們是當之無愧的強者。他們不會陶醉于成功之中而不思進取，更不會沉溺于暫時失敗的痛苦中不能自拔。他們會反思，并從反思中獲得寶貴的經(jīng)驗教訓(xùn)，確立新的奮斗方向和目標，用勤奮和智慧澆灌出更豐碩的成果。實踐告訴我們，要想做一名成功的教師，必須首先做一個充滿美好的人格魅力的人。

以上是我讀過《教師專業(yè)成長》后最為深刻的感想，我將會以此為目標，提升內(nèi)在修養(yǎng)，努力早日成為一個有人格魅力的教師。

教師專業(yè)成長讀后感 篇12

1篇；這些優(yōu)秀教師雖甘心平凡，卻絕不甘平庸，成功的信念和獲取知識的渴望造就了他們的不平凡，而與絡(luò)的相識更滿足了他們渴望交流、獲取更多知識，得到強大精神支柱的愿望。另外，讓志同道合的人的思想火花在教育事業(yè)中與網(wǎng)絡(luò)碰撞，以網(wǎng)絡(luò)為平臺，充分展示自己的教育才華和智慧。在網(wǎng)絡(luò)中，他們找到了提高自身專業(yè)能力的有效途徑，學會了如何讓自己的教育生活更快樂、更精彩，從而實現(xiàn)自己的價值。

正如老師常說的，經(jīng)絡(luò)使我的教學更加生動民主；經(jīng)絡(luò)使我的學生更加自主自覺地學習；經(jīng)絡(luò)使我的課堂更加豐富多彩。羅有如此神奇的力量，無數(shù)的教育家都能用它神奇地獲得成功，并在它面前展示自己的魅力。再看看你自己。這一年，既有工作中的幸福和快樂，也有教育上的困惑和困惑。

讀完這本書，我真正感受到了網(wǎng)絡(luò)學習的意義，也知道了它的重要性。在平時的教學中，我也和書中的人們一樣滿懷抱負和理想，從不曾氣餒過，盡管屢遭挫折，我還是滿懷愛心地對待學生，為了出成績，課外廢寢忘食地輔導(dǎo)學生，加班加點，從不肯放棄。每天認真?zhèn)湔n，查閱資料，與其他老師協(xié)商，反復(fù)學習教材，努力把每節(jié)課都教好。

這是我一年來的努力，但在認識了書中的名人、優(yōu)秀教師和模范班主任之后，我為自己感到羞愧。不是我讓其他老師都這么做的嗎？有什么值得夸耀的呢？努力工作只能算是老師。新世紀的教師需要更多的知識和能力，更多地運用教育智慧來教育孩子。只有教師長大了，學生才會有更大的成長。

而我現(xiàn)在只看了幾本教育專著，沒有開創(chuàng)一條適合自己能使自己快速提高教育教學水平的道路，在教學上沒有任何創(chuàng)新和發(fā)展，我現(xiàn)在只是一個極其普通的沒有任何作為的教師，我感到自己知識的貧乏，自身的素質(zhì)有待提高。如何改變呢？我想只有學習、學習、再學習，反思、反思、再反思，多讀教育理論專著和一些有關(guān)專業(yè)教學的文章，向名家名師學習，學***的教育智慧，并形成自己的心得智慧2篇；《教師專業(yè)成長的途徑》一書描述了30位優(yōu)秀教師的案例，我斷斷續(xù)續(xù)地閱讀了一番。

這本書記錄了30位教師通過網(wǎng)絡(luò)成長進步的真實故事，是一堆真愛。從書中你看不到任何的矯揉造作，一絲假大空的理論，有的都是每位老師成功、失敗的真實再現(xiàn)，有的都是他們一步一個腳印學習、交流、進步。這本書中我讀到三個關(guān)鍵詞。

草根。絡(luò)。勤奮。

30位教師，大多來自一線。有的甚至來自最艱苦的鄉(xiāng)村。他們大多是通過網(wǎng)絡(luò)喚醒自己的職業(yè)意識，然后自覺地實現(xiàn)對專業(yè)化的追求。

他們都通過努力實現(xiàn)了專業(yè)成長，成為了優(yōu)秀的教師。我每天晚上睡覺前看這本書,每次閱讀一個或兩個老師的成長故事,然后用心去感悟,體會,很有收獲! 讀這本書讓我有種到處在放火的感覺，而這火苗一旦進入心里，是會情不自禁地熊熊燃燒的。

魏智淵：觸動我的，不是為了不讓自己偷懶，我堅持洗冷水澡，堅持寫日記，甚至在日記本上的每一頁都寫上今天你做到了嗎幾個字，如果沒有做到，就自己打自己一個耳光，而是他不斷追問生活的意識和勇氣。驚回首，我發(fā)現(xiàn)曾幾何時，自己多了幾分浮躁，少了幾分沉靜。

小曼，感受最深的就是她懂得積累得失，小曼的10分鐘+10分鐘+10分鐘＞30分鐘理論讓我印象比較深刻，如果在平時我們能利用這10分鐘把上課的閃光點記錄下來，哪怕只有幾行字，日積月累一定是一筆不小的收獲。有計劃、有步驟地利用每一點時間。好好利用每一點時間！這是我看過后最大的體會。

似乎沒有時間讓我們能夠與自己的心交談和審視自己。實是上，我們是浮躁的，不能冷靜下來認真反思我們的教學，實際上實在記錄和積累一些東西。我們無法改變教育的現(xiàn)狀。我們可以不斷地提高自己，使自己在工作中更加得心應(yīng)手和快樂。書中的衣奎偉老師每天都認真總結(jié)自己教育教學的得與失------一件事情，今天成功了，是怎么做的，有什么體會；今天發(fā)生了什么矛盾，是怎么解決的；今天遇到了什么挫折，有什么感受；今天讀了什么書，有什么感悟。

具體到課堂教學，課程的成功、課程的亮點、課程的不足、學生的進步等，都被完整地記錄下來。與他們相比，我以前在這方面做得太少了，今后我會盡力改變。

20xx-2019學年第一學期生物教研組工作計劃

指導(dǎo)思想以新一輪課程改革為出發(fā)點，更新教育觀念，積極推進教學改革。努力實現(xiàn)教學創(chuàng)新，改革教與學，提高課堂教學效率，促進學校內(nèi)涵發(fā)展。同時，在新課程理念的指導(dǎo)下，在全面實施新課程的過程中，要加強教學研究與改革，深化教學方法與學習研究。

要正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，按照新課程理念積極探索自由教學法和自主化學。主要工作

1、 在教研組建設(shè)方面：1。深入學習理論，積極實施課程改革實踐。、以七年級新教材為“切入點”，強化理論學***學實踐。

充分發(fā)揮教研組的作用，把先進的理念學習和學習實踐有機結(jié)合起來，以學促研，以研促教，真正實現(xiàn)教學質(zhì)量的全面提高。2、強化教學過程管理，轉(zhuǎn)變學生的學***，提高課堂效益，規(guī)范教學常規(guī)管理，抓好“五關(guān)”。（1）備課關(guān)。

要求教齡五年以下的教師備詳案，提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現(xiàn)課改理念。（2）上課關(guān)。

（3）作業(yè)關(guān)。首先，要控制學生作業(yè)量，本著減輕學生負擔的精神，努力做好作業(yè)批改工作。（4）考試關(guān)。

以確保給學生一個公正、公平的評價環(huán)境。（5）質(zhì)量關(guān)。三。加強教研組的凝聚力，培養(yǎng)組內(nèi)教師的團結(jié)協(xié)作精神，做好新教師的教學工作。

二、常規(guī)教學方面：1加強教研組建設(shè)。興教研之風，樹教研氛圍。

特別是要注重一年級新教材的教研活動。2、教研組要加強集體備課,共同分析教材,研究教法,**疑難問題,由備課組長牽頭每周集體備課一次，定時間定內(nèi)容，對下一階段教學做到有的放矢，把握重點突破難點.3、教研組活動要有計劃、有措施、有內(nèi)容，在實效上下工夫，要認真落實好組內(nèi)的公開課教學。

4、積極開展聽評課活動，每位教師聽課不少于20節(jié)，青年教師不少于40節(jié)，興“聽課，評課”之風，大力提倡組內(nèi)，校內(nèi)聽隨堂課。5個。進一步開發(fā)完善教研組主頁，加強與兄弟學校的交流。堅持團結(jié)、溝通、研究、探索、實效的原則，在總結(jié)上一學年經(jīng)驗教訓(xùn)的前提下，出色完成各項任務(wù)。

校內(nèi)公開課活動計劃表日期周次星期節(jié)次開課人員擬開課內(nèi)容10月127四2王志忠生物圈10月137五4趙夕珍動物的行為12月114五4趙夕珍生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)12月2818四4朱光祥動物的生殖鎮(zhèn)江新區(qū)大港中學生物教研組xx-920xx下學期生物教研組工作計劃范文20xx年秋季生物教研組工作計劃化學生物教研組的工作計劃生物教研組工作計劃下學期生物教研組工作計劃年下學期生物教研組工作計劃20xx年化學生物教研組計劃20xx年化學生物教研組計劃中學生物教研組工作計劃第一學期生物教研組工作計劃

20xx-2019高中英語教研組第二學期工作計劃

xx—xx學年度第二學期高中英語教研組工作計劃一．指導(dǎo)思想：本學期，我組將進一步確立以人為本的教育教學理論，把課程改革作為教學研究的中心工作，深入學***究新課程標準，積極、穩(wěn)妥地實施和推進中學英語課程改革。以新課程理念指導(dǎo)教研工作，加強課程改革，密切關(guān)注新課程實施過程中存在的問題，尋找解決辦法和途徑。

要加強課研項目建設(shè)，積極支持和開展校本科研，提高教學科研質(zhì)量，提高教師科研水平和科研能力。加強教學常規(guī)建設(shè)和師資隊伍建設(shè)，進一步提升我校英語教師的英語教研、教學水平和教學質(zhì)量，為我校爭創(chuàng)“三星”級高中而發(fā)揮我組的力量。二．主要工作及活動：

1．加強理論學習，推進新課程改革。組織本組教師學習《普通高中英語課程標準》及課標解度，積極實踐高中英語牛津教材，組織全組教師進一步學習、熟悉新教材的體系和特點，探索新教材的教學模式，組織好新教材的研究課活動，為全組教師提供交流、學***臺和機會。2。加強課堂教學常規(guī)，提高課堂教學效率。

強化落實教學常規(guī)和“禮嘉中學課堂教學十項要求”。做好集體備課和二備以及反思工作。在認真鉆研教材的基礎(chǔ)上，抓好上課、課后作業(yè)、輔導(dǎo)、評價等環(huán)節(jié)，從而有效地提高課堂教學效率。

加強教學方法、手段和策略的研究，引導(dǎo)教師改進教學方法的同時，引導(dǎo)學生改進學***和學***。3．加強課題研究，提升教科研研究水平；加強師資隊伍建設(shè)，提升教師的教學能力。組織教師有效開展本組的和全校的課題研究工作做到有計劃、有研究、有活動、有總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上撰寫教育教學**，并向報刊雜志和年會投稿。

制訂好本組本學期的校公開課、示范課、匯報課計劃，并組織好聽課、評課等工作。三．具體安排：二月份：

制訂本學期教研組工作計劃、教研組工作計劃和公開課名單。三月份：1、組織理論學習。

2、高一英語教學研討活動。3、組織好高三第一次?？?、閱卷、評卷和總結(jié)等工作。四月份：

1、組織好高三英語口語測試。2、高三英語復(fù)***會。五月份：

1、組織好高三第二次模考、閱卷、評卷和總結(jié)等工作。2、協(xié)助開展好我校的區(qū)級公開課。六月份：

1、組織好高考的復(fù)***工作。2、收集課題活動材料。

2019學年春季學期小學語文組教研計劃

一、指導(dǎo)思想堅持以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，認真學***課程改革精神，以貫徹實施基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以研究課堂教學為重點，以促進教師隊伍建設(shè)為根本，以提高教學質(zhì)量為目標，全面實施素質(zhì)教育。本學期教研組重點加強對教師評課的指導(dǎo)，使教師的評課規(guī)范化，系統(tǒng)化，定期舉行主題教學沙龍和“會診式行動研究”，促進新教師的成長，加快我鎮(zhèn)小學語文教師隊伍成長速度和小學語文教育質(zhì)量的全面提高。結(jié)合區(qū)里的活動安排，開展各項有意義的學生活動，培養(yǎng)提高學生的語文素養(yǎng)，調(diào)動啟發(fā)學生的內(nèi)在學***。

二、工作目標1、以課改為中心，組織教師學***課程標準，轉(zhuǎn)變教學觀念，深入課堂教學研究，激發(fā)學生主動**意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養(yǎng)。2、進一步加強語文教師隊伍建設(shè)，讓“語文研究小組”，充分發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。開展“師徒結(jié)對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3、組織教師開展切實有效的說課沙龍、評課沙龍，提高教師說課能力，和評課能力，能夠結(jié)合主題教研活動，對典型課例進行互動研討，開展教例賞析活動。4、加強教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點課文，進行文本細讀，交流教學心得。讓備課不再是走場，形式主義，而是真真實實為提高課堂效率服務(wù)，提高教師的素質(zhì)服務(wù)。

5、根據(jù)上學期制定的語文常規(guī)活動計劃，開展形式多樣的學***活動、過關(guān)活動，激發(fā)學生學***的興趣，在自主活動中提高學生的綜合實踐能力，促進個性和諧發(fā)展。6、 加強學***調(diào)查、檢測工作，及時分析，尋找得失，確保完成各項教學指標。

三、主要工作及具體措施（一）骨干教師示范、把關(guān)，當好“領(lǐng)頭羊”。1、本學期，語文研究小組成員繼續(xù)充分發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。教研組將圍繞“探索實效性語文課堂教學模式”這個主題，深入開展精讀課文教學有效性研討活動。

低段（1-2年級）則繼續(xù)進行識字教學的有效性的**。分層、有序地開展教研活動，使教研活動更成熟、有效，切實提高我校語文老師的專業(yè)水平。2、開展“師徒結(jié)對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（二）年輕教師取經(jīng)、學習，爭取出成績。1、為了提高教學質(zhì)量，促成新教師迅速成長，1—5年教齡新教師每一學期上1堂模仿課和一堂校內(nèi)研討課。上模仿課的內(nèi)容可以通過**名師的關(guān)盤、**或者教學實錄等途徑，根據(jù)個人教學需要，有選擇性地進行局部模仿，從而使新教師形成個人的教學風格 。

2019年高二歷史第二學期教學工作計劃范文1

一、指導(dǎo)思想高二的歷史教學任務(wù)是要使學生在歷史知識、歷史學科能力和思想品德、情感、態(tài)度、價值觀各方面得到全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展，為高三年級的文科歷史教學打下良好的基礎(chǔ)，為高校輸送有學***和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生打下良好基礎(chǔ)。高考的文科綜合能力測試更加強調(diào)考生對文科各學科整體知識的把握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識運用知識的能力。教師在教學中要體現(xiàn)多學科、多層次、多角度分析解決問題的通識教育理念。

教師要認真學***究教材,轉(zhuǎn)變教學觀念，緊跟高考形勢的發(fā)展，研究考試的變化，力爭使高二的教學向高三教學的要求靠攏。按照《教學大綱》和《考試說明》的要求，認真完成高二階段的單科復(fù)***。堅持學科教學為主，落實基礎(chǔ)知識要到位，適當兼顧史地政三個學科的綜合要求，培養(yǎng)提高學生學科內(nèi)綜合的能力。

從學生的實際出發(fā)，落實基礎(chǔ)，提高學科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。

二、教學依據(jù)和教材使用

全班共40人，其中男生15人，女生25人。學生的數(shù)學基礎(chǔ)較一般，多數(shù)學生能掌握所學內(nèi)容，少部分學生由于反映要慢一些，學***死板，沒有人進行輔導(dǎo)，加之缺乏學***動性，不能掌握學***容。能跟上課的學生，課上活潑，發(fā)言積極，上課專心聽講，完成作業(yè)認真，學***積極主動，課后也很自覺，當然與家長的監(jiān)督分不開。

部分學生解答問題的能力較強，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當?shù)暮喗?。有的學生只能接受老師教給的方法，稍有一點變動的問題就處理不了。個別學生是老師怎么教也不會。

二、教材分析本冊的教學內(nèi)容：（1）混合運算和應(yīng)用題；（2）整數(shù)和整數(shù)四則運算；（3）量的計量；（4）小數(shù)的意義和性質(zhì)；（5）小數(shù)的加法和減法；（6）平行四邊形和梯形本冊的重點：混合運算和應(yīng)用題是本冊的一個重點，這一冊進一步學***式題的混合運算順序，學***小括號，繼續(xù)學***兩步應(yīng)用題的學習，進一步學***比較容易的三步應(yīng)用題，使學生進一步理解和掌握復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，提高學生運用所學知識解決得意的實際問題的能力，并繼續(xù)培養(yǎng)學生檢驗應(yīng)用題的解答的技巧和習慣。

第二單元整數(shù)和整數(shù)的四則運算，是在前三年半所學的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進行復(fù)習、概括，整理和提高。先把整數(shù)的認數(shù)范圍擴展到千億位，總結(jié)十進制計數(shù)法，然后對整數(shù)四則運算的意義，運算定律加以概括總結(jié)，這樣就為學***，分數(shù)打下較好的基礎(chǔ)。第四單元量的計量是在前面已學的基礎(chǔ)上把所學的計量單位加于系統(tǒng)整理，一方面使學生所學的知識更加鞏固，一方面使學生為學***名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的單名數(shù)做好準備。

三、教學目標（一）知識與技能：1、使學生認識自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫含有**的多位數(shù)。2、使學生理解整數(shù)四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。

延伸閱讀

教師專業(yè)標準讀后感經(jīng)典

您知道怎樣寫一篇出色的讀后感嗎？我們讀完作者的作品后，常常會產(chǎn)生很多感想。通讀之后，我們可以得出一些新的觀點，這些觀點應(yīng)該在讀后感中得以展現(xiàn)。幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您精選了一些與“教師專業(yè)標準讀后感”相關(guān)的資料，希望能對您的寫作有所幫助。歡迎您閱讀本網(wǎng)頁，并期待您對這個網(wǎng)站的喜愛！

教師專業(yè)標準讀后感 篇1

我認真學習了《中小學教師專業(yè)標準解讀》，一邊學習，一邊暗暗結(jié)合自身教育教學行為反思，欣喜有之——自己做到了很多要求.《標準》確立了四條基本理念——學生為本、師德為先、能力為重、終身學習。這四個理念與課程大綱相一致，與新課程改革理念相一致，立足于教師的教育教學工作。

《標準》從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力對教師做出了詳細要求。細細閱讀每一條要求，無不體現(xiàn)著對學生的愛，對每一個學生全面發(fā)展的深切關(guān)懷，教師的職業(yè)理念、個人修養(yǎng)、工作態(tài)度，學科知識、教育知識、通識知識、對學生發(fā)展的了解，教育教學的設(shè)計、組織、實施能力，激勵與評價學生的能力，溝通與合作的能力，反思與發(fā)展的能力……所有對教師的高要求都是為了給學生們提供最好的教育環(huán)境，由最好的老師為他們的人生做最好的啟蒙，為他們創(chuàng)造最好的成長機會?！坝H其師，信其道”，小學生的心理特點決定了老師的重要作用，對教師的嚴格要求正是對學生的負責;“少年智則國智，少年強則國強”，對教師的嚴格要求也是對國家、對民族未來的負責。

這次學習讓我感覺到為人師者，要努力消除自己視野中的“盲區(qū)”，把師愛灑向班級的每一個角落.在很多班級都有這樣的學生，他們或者因為性格內(nèi)向，或者因為沒有表現(xiàn)出自己的特長，于是各種表揚、獎勵輪不到他們，課堂提問也很少“光顧”他們，甚至老師的目光也極少投向他們。于是他們成為班級中被遺忘的人群。

但是正如陰影中的草木特別渴望陽光照耀一樣，這些學生希望得到老師關(guān)注的愿望尤為強烈，在愿望被忽視的情況下就會常常出現(xiàn)一些諸如不愿回答問題等的不合常規(guī)的行為。了解他們的要求，關(guān)心他們的成長，開發(fā)他們的潛能，幫助他們?nèi)谌胝n堂，這是我們老師的職責。我們每一個教師都應(yīng)檢查一下，自己班上有沒有這樣的被自己“遺忘”的學生，努力消除自己視野中的“盲區(qū)”，把“師愛”灑向班級的每一個角落。

既愛中意的“白馬王子”，更愛看不慣的“丑小鴨”，對“丑小鴨”尤其要愛得真，愛得切。善待每一個學生，做一個學生喜歡的老師，這樣老師和學生都會有快樂的情感體驗。

通過學習，我明白只有通過不斷的學習、實踐和反思，我才能在教學過程中成長。我相信，只要我們堅持不懈，以良好的態(tài)度對待成長中的困難和挫折，不斷求知務(wù)實，積極反思，我們一定會成為符合現(xiàn)代教育需要的優(yōu)秀教師！

教師專業(yè)標準讀后感 篇2

石阡縣泉都荊坪幼兒園：張玉香

高爾基說，書籍是人類進步的階梯；讀書之美，美在感悟；閱讀之美，積累之美，閱讀之美，更多的是美在量變中促進質(zhì)變。作為一名從小學到學前教育的專業(yè)工人，他對學前教育的熱愛與他的專業(yè)水平形成鮮明對比。通過認真學習了《幼兒教師專業(yè)標準》之后，我才深刻領(lǐng)悟到自己離一個專業(yè)型教師的標準還有很大距離。

下面**學習《幼兒專業(yè)教師標準》后的幾點體會：

幼兒園教師專業(yè)標準的實質(zhì)是什么？區(qū)分合格幼兒教師和不合格幼兒教師，指導(dǎo)其專業(yè)發(fā)展；學前教育必須以幼兒園專業(yè)標準理念為核心：兒童第一、師德第一、能力第一、終身學習；教師必須有職業(yè)理想和職業(yè)道德，尊重和愛護兒童，做教師，教書育人。

一。以身作則、以身作則是教師必備的基本素養(yǎng)。原教育部長周濟說過：教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。

教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備較高的素質(zhì)，師德是教師最重要的素質(zhì)和靈魂。師德決定著教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定著教師的執(zhí)著追求和高尚人格；另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習慣的養(yǎng)成

身教重于言教，對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒教師要加強師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展，常有家長向我們反映說，老師的話就是“圣旨”，老師說一句抵我們說十句。這句話不僅是對我們的贊美，也是對我們的鞭策。兒童的可塑性和模仿性強，教師是他們學習模仿的對象；每一個言行對孩子都有潛移默化的影響，孩子也有老師的影子。

因此，我們要努力提高自我修養(yǎng)，為孩子們樹立好榜樣。

二、尊重孩子，因材施教。陳萌萌是班上一個活潑的孩子。通常，有孩子告訴她。“老師，。

陳萌萌打我了；她搶我的玩具；”……為此，我們不知教育了她多少次。有一天，她和小朋友一起玩手工制作，開始時，她自己玩得很開心，過了一會兒，她忽然把旁邊孩子的橡皮泥搶了過去。我剛想大聲斥責她，可轉(zhuǎn)念一想，看看她要干什么。

于是，我沒有大聲指責她，而是走到她身旁，很隨意地問：“你在干什么呢？” 她說：

“他不會做，我想幫幫他?！? 那個小朋友立刻說：“ 我不需要她幫。

”聽了這話，我才恍然大悟。我鼓勵她澄清自己與伴侶的意圖，并幫助她找到結(jié)交朋友的正確方式。事后，我暗自慶幸，如果我暗照之前的主觀判斷批評她，不尊重孩子的觀念，肯定會傷害孩子的自尊。

因此，作為一名幼兒園教師，我們應(yīng)該學會尊重孩子。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法，不簡單、粗暴的指責幼兒，而是了解實情的來龍去脈，再給予必要的幫助和指導(dǎo)。這樣，才能真正促進孩子們的進步，成為孩子們喜歡的好老師。

三、必須學會與家長交流，擺正自己的位置。要按著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和積極參與，積極支持和幫助家長提高教育能力?！?真誠對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的合理要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子的疑問幫著查資料回答。

當問題出現(xiàn)時，第一時間與家長聯(lián)系是非常重要的，這樣家長才能知道老師非常重視他們反映的問題，也關(guān)心孩子的發(fā)展。家長是我們的重要合作伙伴，幼兒園的每項工作都離不開家長的支持，比如說材料的收集、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等等，我們必須學會相處，放下身段，與家長做朋友，讓家長積極參與到幼兒園的工作中來，和我們一起，為幼兒創(chuàng)建游戲的空間，改變家長的育兒觀念。

4、 制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高專業(yè)素質(zhì)

幼兒教師專業(yè)化發(fā)展是一個漫長的，永無止境的完善過程，面對日新月異的課改新形勢，只有不斷地學習和充實，不斷地更新觀念，不斷創(chuàng)新才能適應(yīng)改革的需要。我認為，提高自身專業(yè)素質(zhì)的主要途徑是對幼兒教育教學實踐進行不斷的反思，找出自己工作中的優(yōu)缺點，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，多思考自己該怎樣做更好，樹立反思的意識，養(yǎng)成反思的習慣，使自己的工作做得更好。

幼兒教育事業(yè)是燦爛的，幼兒教師的使命是崇高的，我將時時刻刻以《幼兒園教師專業(yè)標準》激勵自己，把《幼兒園教師專業(yè)標準》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標，通過努力學習，不斷提高保教能力，成為一個品德高尚、業(yè)務(wù)精良，擁有“愛和能力”的專業(yè)幼兒園教師。

教師專業(yè)標準讀后感 篇3

讀《中小學教師專業(yè)標準》有感

2012年10月，我通過學大文件學習了《中小學教師專業(yè)標準》，通過學習，我在以下方面有一些收獲。

首先《標準》在“基本理念”中突出:“學生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學習”，這是與時俱進的理念。以學生為本，關(guān)鍵是要尊重學生的權(quán)益。我們還需要以人為本，對學生和家長負責。

教育教學的最終目的是為了學生的發(fā)展。我們應(yīng)該熱愛教育。教師為了適應(yīng)新時代的教育教學需要，必須終身學習，提高教育教學能力，加強師德修養(yǎng)，不斷完善自己，在教育是為奮斗終身

其次在“專業(yè)理念與師德”部分，《標準》從四個領(lǐng)域?qū)χ袑W教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。一是強調(diào)教師專業(yè)的專業(yè)性和獨特性，要求教師關(guān)注自身的專業(yè)發(fā)展。第二，突出學生的生命教育。

教師要“將保護學生的生命安全放在首位”，“尊重學生的人格”，“信任學生，尊重個體差異”。第三，要求教師積極創(chuàng)造條件，讓學生過上幸福的學校生活。第四，教師要注重自我修養(yǎng)。

《標準》提出了指向教師個人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求，這些要求是從事教育行業(yè)最基本的要求，我們只有在充分認識自身的不足，才能加以改正和進步

最后在“專業(yè)知識”部分，《標準》從四個領(lǐng)域?qū)χ袑W教師的專業(yè)知識提出具體要求。專業(yè)知識事教師從事教育活動的基礎(chǔ)。如果教師缺乏教育學生的專業(yè)知識，教學過程就不能順利進行。教師作為一位施教者，只有掌握了凝聚著人類數(shù)千年文明的知識，才能內(nèi)化到學生的心理結(jié)構(gòu)中去，轉(zhuǎn)化為學生所擁有的精神財富，賦予學生新的品質(zhì)，這一切還有賴于教師專業(yè)知識的數(shù)量和質(zhì)量。

任何一位教師，要完成一門課程的教學，如果缺乏教學理論做指導(dǎo)，專業(yè)知識又貧乏，這樣，就猶如建造一幢大廈而缺少基本的建筑材料和設(shè)計藍圖?？梢妼I(yè)知識對教師的重要性。

在工作中，要貫徹教育方針，遵守教育法，具有團隊精神，積極開展合作交流。關(guān)心學生身心健康，把保護學生生命安全放在首位。信任學生，尊重個體差異，滿足學生身心發(fā)展的不同需要。

要樹立育人為本、德育為先的思想，重視學生的全面發(fā)展。引導(dǎo)學生體驗學習的樂趣，保護學生的好奇心和好奇心，培養(yǎng)學生的廣泛興趣、實踐能力和**精神。培養(yǎng)學生形成良好的習慣。

在個人修養(yǎng)和行為上，富有愛心，責任心，和細心，樂觀向上，熱情開朗，有新和力，善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。勤奮學習，銳意進取，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，行為文明禮貌。

通過學習《標準》，我感覺做一名學管師除了不斷開拓、創(chuàng)新，更要執(zhí)著的愛崗、敬業(yè)。我們要依據(jù)《標準》做一個好老師，做一個有成就感老師，做一個享受教育的老師，做一個學生喜歡的老師。一起成就我們的事業(yè)，享受我們事業(yè)的幸福。

教師專業(yè)標準讀后感 篇4

我讀了《幼兒園教師專業(yè)標準》和《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》之后，認識到自己離合格的幼師的差距還很大。而作為不久以后的幼師，我現(xiàn)在需要學習的東西真的還有很多很多。

這兩篇文獻讓我感觸很深的有以下幾點：

一、 教師必須具備廣泛的知識

《指南》將幼兒的學習與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五個領(lǐng)域，而作為幼兒的引導(dǎo)者，幼師就必須先掌握每個領(lǐng)域所包含的各種知識，但并不僅僅是掌握了這些專業(yè)知識就能夠應(yīng)付每個愛提問的幼兒，還必須了解其他專業(yè)知識。好奇是每個幼兒的天性，而這一天性需要得到保護，幼師就應(yīng)該積極回應(yīng)幼兒，并且可以和幼兒一起探索。

在我們見習的過程中，當老師講魚在水里游啊游，其中有一個小朋友就問：“魚為什么在水里生活?。俊崩蠋熅突卮鹫f：

“因為魚沒有腳，不會向我們?nèi)祟愐粯幼呗?，而且魚怕熱，水里比較涼快，所以魚喜歡待在水里呀?！比缓蠼處煿膭钣變鹤约簮奂依镳B(yǎng)魚，進一步了解魚的特性。

二、 教師根據(jù)幼兒的特點來實施保教

每個年齡階段的兒童都有自己的特點。同時，每個孩子都有自己獨特的特點。教師要遵循兒童的發(fā)展規(guī)律，尊重兒童的個體差異，充分尊重和保護兒童的好奇心。

一。3-6歲的孩子對世界充滿好奇，為什么問不完，對學習也充滿興趣。教師要保護自己的好奇心，用自己的好奇心，讓他們逐漸了解社會、自然、科學等方面。這一階段的幼兒非常愛玩，教師就根據(jù)幼兒的特點來教學，讓幼兒在游戲中學習。

2、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中，根據(jù)幼兒的年齡特點，制定了與各領(lǐng)域相應(yīng)的目標，這些目標很詳細，內(nèi)容涉及了五個領(lǐng)域的方方面面。這些目標和教育建議有利于兒童身心健康，有利于兒童長大后更好地適應(yīng)社會，有利于兒童求知欲和學習興趣的培養(yǎng)。

三、幼兒教師應(yīng)具備師德和良好的個人修養(yǎng)

1、關(guān)愛幼兒

幼兒園教師面對的是無辜的孩子。面對他們，他們?yōu)樗麄兯龅囊磺卸急仨殎碜杂趷?。有了愛，幼兒教師會更有責任心和耐心；有了愛，孩子們會露出幸福的笑容，更愿意與老師合作。有了愛，父母才放心把幼兒放在幼兒園。

現(xiàn)在出現(xiàn)有很多幼師用各種方式虐待兒童，我想他們對這些兒童是沒有愛的。

2、保持一顆童心

我來自農(nóng)村。我小時候沒上幼兒園。一個好的童年對我來說很短暫。我的父母和小學老師對我的教育比較刻板，特別是老師上課總是擺苦瓜臉，這讓人不敢靠近我。因此，我認為如果幼兒園老師經(jīng)常擺出一副撲克牌的樣子，老師會把這些情緒帶給孩子，不利于他們的身心發(fā)展。幼兒本身對世界充滿著好奇，還有一顆好玩的心，作為幼兒的引導(dǎo)者，幼師應(yīng)保持著一顆童心，和他們一起好奇，去探索原因，和他們一起做游戲，體驗玩中學、學中玩的樂趣。

幼兒成長的同時，教師也在成長。

以上寫的感觸是自己以前沒有重視的，也有很多需要學習的沒有寫出來，還剩下接近兩年的時間，自己會向合格的幼師邁進。

教師專業(yè)標準讀后感 篇5

《專業(yè)標準》是國家對幼兒園、小學和中學合格教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是教師實施教育教學行為的基本規(guī)范，是引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是教師培養(yǎng)、準入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。

帶著學習的欲望，我默默地讀了三遍，從最初的瀏覽到最后的品嘗，咀嚼和內(nèi)化。每一篇文章，每一行，和我自己相比，我發(fā)現(xiàn)，做為一名教師，有很多事情需要努力。。。。。。

首先《標準》在 “基本理念”中突出:“學生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學習”，這是與時俱進的理念。學生本位時期教師的基本素質(zhì)、師德、能力和終身學習也是新課程改革中最為突出的因素。

教育教學的終極目的是為了學生的發(fā)展。為了適應(yīng)新時期教育教學的需要，教師必須終身學習，提高教學能力，加強師德修養(yǎng)。

讀到這我不禁想起“春蠶”、“蠟燭”、“園丁”古今對教師的比喻，但我想說：新時代的教師不能再作“春蠶”或“蠟燭”而應(yīng)該在向社會奉獻的同時不斷的補充營養(yǎng)，成為常青的“果樹”，不是在照亮了世界或吐盡了芳絲后就毀滅掉自己。

其次在“專業(yè)理念與師德”部分，《標準》從四個領(lǐng)域?qū)πW教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。一是強調(diào)教師專業(yè)的專業(yè)性和獨特性，要求教師關(guān)注自身的專業(yè)發(fā)展。第二，突出小學生的生命教育。

教師要“將保護小學生的生命安全放在首位”，“尊重小學生的人格”，“信任小學生，尊重個體差異”。這意味著教師要服務(wù)于學生的生活成長需要，關(guān)心學生的生活狀態(tài)，同時也要關(guān)注學生自身的體驗和生活態(tài)度。第三，要求教師積極創(chuàng)造條件，讓學生過上幸福的學校生活。

外部環(huán)境的改善固然重要，但在師生互動的微觀世界中，教師對教育和學生的理解和行動將直接決定小學生能否過上幸福的學校生活。第四，要求教師要注重修身養(yǎng)性?！稑藴省诽岢隽酥赶蚪處焸€人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。

這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性、品質(zhì)、行為是適當?shù)?，其次才將教師作為“教育者”特有的心性、品質(zhì)和行為要求融入進來。在“師德”中把“個人修養(yǎng)和行為”專門作為一個“領(lǐng)域”提出來，更加凸顯 “個人修養(yǎng)和行為”的重要性。

我覺得這是《標準》中亮點中的亮點。教師是用心培養(yǎng)心智的職業(yè)。教師的言行對學生有著潛移默化的影響。老師的個人修養(yǎng)就是一種教育的環(huán)境和教育資源，也是一種重要的教育手段，“親其師，信其道。

”同時，《標準》中提出心理調(diào)試方面的要求：樂觀向上、熱情開朗、善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)，這對我們的心理有極大的幫助。

在這個浮躁的社會，在大部分教師職業(yè)倦怠的情況下，對教師提出這個“標準”非常必要。要想在學生心中播撒陽光，自己首先心中有陽光。新時代，新形勢，呼喚陽光教師。

一個樂觀、熱情、開朗、心態(tài)平和的教師，必將為學生提供一個高質(zhì)量的文化場域，保證他們健康快樂的成長。

最后在“專業(yè)知識”部分，《標準》從四個領(lǐng)域?qū)πW教師的專業(yè)知識提出具體要求。首先，要求教師了解和掌握小學生的發(fā)展知識。第二，小學教師對學科知識的要求體現(xiàn)出一定的特殊性。

第三，要求教師掌握小學教育與教學理論。第四，關(guān)注通識性知識的重要價值。

在“專業(yè)能力”部分，《標準》從五個領(lǐng)域?qū)πW教師的專業(yè)能力提出具體要求。以下五個方面體現(xiàn)了鮮明的時代精神和教育發(fā)展特點。第一，對教師能力的要求處處體現(xiàn)“兒童為本”的理念。

第二，對教師能力的要求盡可能跟上時代發(fā)展的新需要，如要求教師“幫助小學生建立良好的同伴關(guān)系”、“現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透運用于教學中”等。三是注重小學教師在專業(yè)能力建設(shè)過程中的獨特性。第四，十分強調(diào)教師的溝通與合作能力。

第五，重視培養(yǎng)教師的反思與發(fā)展能力。

通過學習《標準》，我感覺做一名教師除了不斷開拓、創(chuàng)新，更要執(zhí)著的愛崗、敬業(yè)。我們要依據(jù)《標準》做一個好老師，做一個有成就感老師，做一個享受教育的老師，做一個學生喜歡的老師。一起成就我們的事業(yè)，享受我們事業(yè)的幸福。

感恩中成長讀后感

作品的讀后感怎樣才能寫出真情實感？作者所寫的作品打動了我。寫讀后感時，力求做到“讀”能抓住重點，“感”能寫出體會，今天幼兒教師教育網(wǎng)編輯給大家分享一篇值得一讀的“感恩中成長讀后感”文章。

在讀完這篇文章之后，我被作者所描繪的場景深深地吸引住了。作者以獨特的視角和生動的語言，將我?guī)肓艘粋€全新的世界。我仿佛置身其中，感受到了作品中所展現(xiàn)的情感和氛圍。

這篇文章給了我很多思考和啟示。通過作者的文字，我體會到了生活的真實與美好。作品中所表達的情感和思想，引發(fā)了我對自己內(nèi)心世界的反思，也讓我更加珍惜身邊的一切。

作者的文筆非常犀利而細膩，他對細節(jié)的描寫令人信服。無論是人物形象的描寫還是情節(jié)的展開，都流露出作者對現(xiàn)實世界的獨到見解和敏銳觀察力。這讓我對作者的才華和創(chuàng)造力充滿了敬佩。

讀完這篇文章后，我內(nèi)心深處產(chǎn)生了一種共鳴。作品中所傳遞的情感和價值觀與我的經(jīng)歷和價值觀不謀而合，這讓我對作品產(chǎn)生了更深層次的理解和認同。同時，我也因此對自己的內(nèi)心世界更加有了思考和認識。

總之，這篇“感恩中成長讀后感”的文章真的值得一讀。作者通過獨特的視角和精湛的文筆，展現(xiàn)了自己對生活和情感的獨特見解，同時也讓我對自己的內(nèi)心世界有了更深的認識。閱讀這篇文章，讓我重新審視了生活中的點點滴滴，也讓我感受到了文字的魅力和力量。

感恩中成長讀后感【篇1】

打開網(wǎng)絡(luò)，一本書映入我的眼簾——《學會感恩》。

介紹了盧勤自己的感恩經(jīng)歷和許多例子。不知不覺，夜深了，讀了這篇文章，我也陷入了深深的沉思。自古以來，中國就是禮儀之邦，感恩是其必備的傳統(tǒng)美德。

如今的我們真的能做到“滴水之恩當涌泉相報”嗎？不能！如今的孩子們漸漸忘記了對親人的溺愛。

我已經(jīng)厭倦了父母一次又一次的苦心教書，甚至和父母頂嘴冒犯他們。這時的父母該會多么寒心哪！現(xiàn)在，我們中有多少人能記住父母的生日，并按時、誠懇地送給他們禮物呢？

你知道，即使只是一點愛，也會讓父母感動一段時間。我已經(jīng)是一個即將告別母校的學生了，由于升學和考試的緣故，我們的學習變得非常緊張，而我們也就情不自禁地埋怨老師。可你知道嗎？

為了讓我們這群孩子考上理想的中學，老師們?nèi)找箓湔n和年級作業(yè)。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。我們不應(yīng)該感謝我們親愛的老師嗎？

當然，我們不僅要感謝養(yǎng)育父母、教育老師，還要感謝平時幫助過我們的同學和朋友。對于他人的每一次付出都要給予感謝?？?，生活處處皆恩情。

作為21世紀的少爺，感恩是我們的基本道德品質(zhì)，也是認識真善美、辨別是非的基本意識。來吧，讓我們學會感恩，在感恩中茁壯成長！

感恩中成長讀后感【篇2】

在感恩中成長_讀《成長》有感篇一

生活中有很多事情需要學習，但首先，我們應(yīng)該學會感恩，這是做事的基礎(chǔ)?！案嵫蛴泄蛉橹?，烏鴉有反哺之情”。人作為自然界萬物之首，理應(yīng)有情、有義、有感恩。

我們國家歷來就是一個講道德、重情義的禮儀之邦，幾千年來流傳的知恩感恩的佳話不勝枚舉。偉大的思想家羅曼?羅蘭說過：

“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！庇纱宋蚁胝f：生活中不是缺乏讓人感動的人和事，而是人人應(yīng)有一顆感恩之心。

在人生旅途中，無論個人能力有多大，都只是滄海一粟。古今中外也不例外。

不僅對父母要感恩，對組織、對師長、對同事、對部屬都應(yīng)如此。一是感恩父母，這是做人之本。父母給了我們生命，給了兒女毫無功利的摯愛，兒女用一生回報都不為過。

文中舉了這么一個例子：“一位小學二年級的學生在做一道數(shù)學連線題時，把一塊磚跟25克相連，并在題后寫了一句話：我爸爸是個搬運工，每天靠搬磚賺錢，如果每塊磚只有25克重，那爸爸就不用那么辛苦了。

老師在紙上寫了四個字：愛是無價之寶?！边@名小學生對父母的體恤之心難能可貴。

父母辛辛苦苦把我們養(yǎng)大**不容易，想一想我們自己在生活中又該如何感恩父母?對父母感恩并非一定要給老人家錦衣玉食，平時多打打**，多寫寫家信，生活上多給他們一些關(guān)心，工作上多一些積極奮進，他們就會備感榮耀，十分滿足。身為一名軍人特別是一名干部，平日里舍小家顧大家，既要對****盡忠，也要對父母盡孝。

二是要感恩組織，這是立身之基。走出家門，投身軍旅，無論你在什么崗位，擔任什么職務(wù)，都離不開組織的教育培養(yǎng)，離不開執(zhí)行上級規(guī)章制度和師長的殷殷教誨。我們感恩組織，就要多為組織著想，努力為組織分憂，時時處處嚴格要求自己，不利于團結(jié)的話不說，違背組織原則的事不做;就要充分信任組織，依靠組織，老實做人，踏實做事，淡泊名利，做到上不愧黨，下不虧心，以實際行動回報組織的培養(yǎng)。

第三，要感恩同事和下屬，這才是做人之道。

俗話說：籬笆三樁，英雄三幫。我們每個人的成長進步，離不開周圍同志的關(guān)心和幫助，只有父母的養(yǎng)育和組織的培養(yǎng)。

一份愛心、一句問候、一個眼神，都飽含著真摯的愛、濃濃的情，猶如甘霖滋潤著我們的心田，伴我們前行。感恩同事、部屬，把快樂與他們共享，把困難與他們同當，風雨同舟，攜手并進，虛心向他們學習，把他們給予的支持、幫助銘記于心踐于行。

在感恩中成長_《愛的教育》有感篇二

有理智的人懂得計劃，有夢想的人懂得行動，有青春的人懂得運用，有感情的人懂得感恩。也許規(guī)劃，行動，利用可以使我們的生活更加美好，更加輝煌，但，缺少了感恩，就像缺少了調(diào)味劑，一切都沒有了人情味。感恩成長，讓世界溫暖。

在《愛的教育》中，我體味到了愛的濃意，更感慨到感恩是多么的重要。《愛的教育》中文字雖然簡單樸實，所描寫的也是極為平凡的人物，沒有跌巖起伏的情節(jié)，沒有引人入勝的懸念，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會讓人感受動不已。吸引我的是微妙的筆觸所體現(xiàn)的父母與孩子之間幾乎完美的愛。

字里行間，都表達了作者對愛情的理解。這種情感是平凡的，確實是非凡的。它立刻讓人們感覺到人類有多么需要互相關(guān)心、理解和幫助。

而這種關(guān)心、理解和幫助都離不開一個最根本的東西——愛！中國圣人孔子有句名言：仁者愛人。

可見，有仁愛之心的人，首先要有好的愛。有時候，當我們遇到挫折時，常常會怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒有人愛自已，有的想更悲觀，則會自殺，表示他的**，這多可悲呀!有句話是這么說的：

“世界上最大的幸福就是堅信有人愛我們。”其實，如果我們能夠靜下心來，細細品味我們周圍的一切，一定會發(fā)現(xiàn)，在這個世界上，居然有那么多人疼我、愛我、幫助我。當你能夠感受那份極為普通的愛的時候，相信你一定不會吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人，這時我們就需要感恩!

感恩不是奉獻，不是“送人玫瑰，手有余香”，父母親也不需要我們給他們這些。然而感恩在我看來就是對別人的幫助給予回報。感恩是指對自己與他人和社會的關(guān)系有正確的認識。

在感恩的空氣中，人們對許多事情都可以平心靜氣;在感恩的空氣中，人們可以認真、務(wù)實地從最細小的一件事做起;在感恩的空氣中，人們自發(fā)地真正做到嚴于律已寬以待人;在感恩的空氣中，人們正視錯誤，互相幫助;在感恩的空氣中，人們將不會感到自己的孤獨……所以，對于親人我們要感恩，對于友人我們要感恩，對于同事我們要感恩，對于陌生人我們更應(yīng)感恩。

在感恩中成長。若我們及早地了解到感恩的重要性，我們就會了解到父母的苦心，老師的教導(dǎo)，陌生人的關(guān)心，也許就是避免與父母的沖突，與老師的矛盾，與陌生人的摩擦。但會用自己的愛回報他們。

在生活中，感恩是我們每個人不可或缺的陽光和雨水。一刻也不能短。我們每天都吮吸著陽光和雨露帶給我們的精華，他們是大地給我們的養(yǎng)分，是無窮無盡的，我們一味地索取，大自然卻不需要我們回報，卻希望我們都把感恩用在人世間，也許人世間給我們的滋養(yǎng)比大自然多的多。

在感恩中成長。感恩也是一種對恩惠心存的感激，是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。也許有人認為，既然是一種感恩，在其中長大不是很累嗎？

但只要我們仔細想想，感恩也是一個人與生俱來的天性和一種不可磨滅的良知。從這個角度來說，它不會讓人感到疲倦，而是會在感恩節(jié)后有一種幸福的感覺。何樂而不為呢?

面對下班回家的父母，上前送一杯熱茶就可以使他們心花怒放;面對迎面走來的老師，微笑并問候一聲，就可以緩解他們一天的疲憊;面對陌生人的幫助，說一聲謝謝并把幫助傳給每一個人就可以使他們覺得他們做的是有意義的事。

在愛的教育下，在感恩中成長。希望人世間有的不只是愛，更是在愛過之后給予的感恩!

感恩中成長讀后感【篇3】

今天我讀了關(guān)于感恩的一本書《在感恩中成長》，讀后使我想到了很多。在我們的生活中，很多學生不知道如何珍惜現(xiàn)在的幸福生活，更不知道如何感恩回報，只想著自己想得到什么，卻沒有付出很多。

從嬰兒的“哇哇”墜地到哺育他長大**，父母們花去了多少的心血與汗水，編織了多少個日日夜夜；從上小學到初中，乃至大學，又有多少老師為他嘔心瀝血，默默奉獻著光和熱，燃燒著自己，點亮著他人。我小時候不知道也不懂得父母是如何的辛苦，現(xiàn)在我長大了，已經(jīng)是一名五年級的小學生了，我開始明白父母的辛苦，那都是為了我，為了給我最好的，他們付出了很多汗水和心血。有的學生不聽父母的話，不喜歡父母的話，還頂撞父母。這不對。我們應(yīng)該尊重和尊敬父母，不要做讓他們傷心的事。

感恩是發(fā)自內(nèi)心的。俗話說“滴水之恩，當涌泉相報?！备螞r父母，親友為你付出的不僅僅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。

你是否在父母勞累后遞上一杯暖茶，在他們生日時遞上一張卡片，在他們失落時奉上一番問候與安慰，他們往往為我們傾注了心血、精力，而我們又何曾記得他們的生日，體會他們的勞累，又是否察覺到那縷縷銀絲，那一絲絲皺紋。感恩需要我們用心去體會，去報答。感恩是敬重的。

作為著名科學家，居里夫人曾兩次獲得諾貝爾獎，但她在會上見到了小學老師，并用一束鮮花表達了謝意；偉人毛澤東也在節(jié)日上向老師表達了深深的謝意。自古以來，偉人都有一顆感恩的心。感恩不需要驚天動地，只需要一句問候、一個**和一絲情感。感恩是有意義的。

愛讓這個世界不停旋轉(zhuǎn)。父母的付出遠遠超過山海，但作為我們，我們只知道如何用食物張口，如何用衣服舒展雙手。而似乎又有一條隔離帶，讓我們變得自私自利，忘記了曾經(jīng)父母的付出，忘記了那一聲聲快樂，學會去感激別人是自己的一份良心，一份孝心，因為如此才會有和睦，有快樂，有彼此間的敬重。

懷著一顆感恩的心，看看社會、父母、家人和朋友，你會發(fā)現(xiàn)自己有多幸福，敞開心扉，學會感恩，這會讓世界更美好，生活更充實。

在感恩中成長讀后感（二）

感恩，讓人美麗。

雨果說卑鄙的惡棍總是忘恩負義：忘恩負義是卑鄙的一部分?！}記

何為感恩？感恩就是知恩圖抱；何為感恩？感恩就是飲水思源；何為感恩？感恩就是千恩萬謝。

有些人可能會問：感恩真的很重要嗎？我想說的是：感恩是高尚的美德，感恩是精神財富。

華羅庚讓我們記?。喝藥臀遥啦煌?；我?guī)腿?，不記得。魯迅讓我們“感謝命運，感謝人民，感謝思想，感謝一切我要感謝的人。

”肖楚女教育我們：做人就象蠟燭一樣，有一分熱，發(fā)一分光，給人以光明，以溫暖。所以，感恩十分重要，我們要時刻銘記著這三句名言，時刻銘記著感恩。

還記的漂母的一飯之恩的故事嗎？

韓信少年時家中貧寒，父母雙亡。他雖然用功讀書、拼命習武，卻仍然無以為生，迫不得已，他只好到別人家吃“白食”，為此常遭別人冷眼。韓信咽不下這口氣，于是他到淮河去釣魚覓食，經(jīng)常又餓又飽。

淮水邊上有個為人家漂洗紗絮的老婦人，人稱“漂母”，見韓信可憐，就把自己的飯菜分給他吃。天天如此，從未間斷。韓信深受感動。

后來，韓信被封為淮陰侯后始終沒忘漂母的一飯之恩，派人四處尋找，最后以千金相贈。

看，感恩讓人美麗。

朋友，你知道嗎？感恩不僅僅在人類的生活中用到，世界萬物都用到了感恩——魚兒在水中跳著優(yōu)美的舞蹈，那是它在感謝小河的養(yǎng)育之恩；樹木努力的長得更加茂密，那是它在感謝土地的“栽培”之恩；鮮花努力的生長著，讓自己長得更加美麗，那是它在感謝雨露的滋潤之恩……

看，感恩讓世界萬物美麗。

常言道：滴水之恩當涌泉相報。讓我們學會感恩，因為感恩讓人美麗！

在感恩中成長讀后感（三）

明亮的月光，滲上了露珠，變得濕濕潤潤，柔柔和和，隨后輕輕的掛在樹梢上，搭在房檐，鋪在街道上，薄薄的一層。接觸到這種光輝的一切都變得那么雅致，那么安靜，那么安詳……

親情是人類永恒的話題。只要我們活在這個世界上，或者只要我們還活著，我們就不能沒有家庭?？梢哉f，世間的每一個人都浸泡在博大無比的親情中，世間的每一個都在為親情吟唱著一曲曲沁人心脾的歌；世間的每一個人無不對親情眷戀，世間的每一個人無不可望天空般高遠、大海般深邃的親情。

古往今來，親情到底有多高多厚，誰也說不清道不明。

記得父母教導(dǎo)我們時常說；“我們吃的鹽比你們吃的米還多，我們過的橋比你們走的路還長?！蔽覀儏s總是那般年少輕狂，不以為然。我們忽略了當年月無聲流走時在他們面龐和兩鬢留下的痕跡，自然也忽略了許多無價的智慧經(jīng)驗在他們心田積淀。

他們總愿意對我們傾之所有，而我們總固執(zhí)地認為這已不合時宜。我們便像出生的牛犢，亂闖亂撞，直至遍體鱗傷，犄角流血，然后奔向他們，頭枕他們的胳膊，添添傷口，又繼續(xù)前行。我們懷著感激的心接受這一切，聽他們的一席話，遠勝于讀十年書，受益非淺。

我們用心感受一切，感受親情的無私和無保留。

鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；我感恩我的老師，因為老師打開智慧的大門，讓我在知識的海洋里遨游。在我的成長過程中，老師的濃濃愛一一直存在。

我想我們每個人都明白，是親愛的老師們，用心靈的陽光，撒向每一片新綠，用希望的雨露，滋潤每一個蓓蕾，給春筍拔節(jié)向上的力量，給雛鷹翱翔藍天的翅膀；是親愛的老師們，用熱情如春風，吹拂每一棵新苗，用摯愛如小溪，流向每個人心房，給心靈走向遠方的勇氣，給意志百煉成鋼的堅強。是老師用母愛撫慰受傷的靈魂，用真情喚起墜落的希望；是老師用汗水編織美麗的花環(huán)，用勤奮演奏美麗的歌曲。讓我們感謝老師們辛勤的教育和認真的教學。讓我們大聲說：

老師您辛苦了！老師謝謝您！

我們生活中有那么多人，我們需要感謝他們。向教育你的人感恩，因為她給了我們知識；向傷害你的人感恩，因為她喚醒了我們的自護意識；向鼓勵你的人感恩，因為她給了我們自信；向挑戰(zhàn)你的人感恩，因為她覺醒了你的自尊……

感恩中成長讀后感【篇4】

今天，我懷著激動的心情讀完了《忠誠戰(zhàn)士——江竹筠》。

書上講了：

1920年，江竹筠出生在江家灣一個農(nóng)民家庭。父親江上林從她小時候就外出打工。2歲的時候，媽媽生下了小弟弟。

江正榜。媽媽無法將弟弟帶出去打工。小竹君是窮人的孩子。當她三歲時，她可以照顧她的弟弟和做家務(wù)。

19歲時，她通過戴克宇參加了共產(chǎn)黨。江竹君曾用過江竹筠、江志煒等名字，后來人們都親切的稱她“江姐”，以表敬愛之情。

1945年，彭詠梧得到黨的批準，正式嫁給了江竹君。1948年，江竹君被叛徒冉益智出賣。特務(wù)頭子聊了半天，江竹君卻一動不動。

特務(wù)頭子沉不住氣了，他靜靜地看了江竹君兩眼，猛地大吼一聲：“把她的衣服給我扒下來！”

一直沉默的江竹君大喊：“誰敢動我？”

“怕了吧？那就乖乖的束手就擒，說出地下黨的秘密以及行動?！?/p>

江竹君向前跨了一大步，好想他聽不清自己的話一樣：“你給我聽著，我江竹君死都不怕，難道還怕你使的這些陰謀手段不成？我問你，你有祖母吧？

你有媽媽吧？你有妻兒姐妹吧？她們都是女人。

你使了這手段，被侮辱的不只是我，而是你的祖母、媽媽、妻兒姐妹和全世界的女性。你要是不怕她們來譴責你，那你就來吧！”

特務(wù)頭子審訊沒審出什么結(jié)果，倒審出了一頓罵，他急紅了眼，還沒有人敢這樣罵他。他氣急敗壞，大喊：“給我上大刑！”

刑室里，特務(wù)兇神惡煞地說：“再給你最后一次機會，你說不說？”

江竹君堅定地說：“行刑中，我江竹君要是叫一聲，我就不是共產(chǎn)黨員。”

竹筷子夾過了，江竹君沒有吱聲。

竹簽子釘過了，江竹君沒有吱聲

老虎凳上過了，江竹君沒有吱聲。

辣椒水灌過了，江竹君還是沒有吱聲。

特勤局不明白為什么用在別人身上的刑具在她身上變的脆弱。

回牢后，獄友們?yōu)樗料磦?，男牢的?zhàn)友在放風的時候?qū)⑽繂栃潘瓦M女牢。江竹君醒來后，看見大家送的慰問信，對身邊的獄友說：“同志們，竹簽子是竹子做的，共產(chǎn)黨是特殊材料做成的，不怕！”

女牢里還有一名老黨員，懷了孩子到七個月的時候，慘無人道的特務(wù)根本不顧這個大肚子的孕婦，還是將她捆上了老虎凳。當她從虎凳上下來時，她感到胃痛得厲害。

忽然，“哇——”的一聲，一個不足月的嬰兒居然在這暗無天日的牢獄之中誕生了。人們不禁犯愁了：這不足月的孩子，在這樣一個一無所有的環(huán)境，怎么活??？

但令大家驚訝的是，在戰(zhàn)友們的精心照料下，孩子的母親仍然有奶，而不到7個月大的孩子也會有奶。

看到這兒，我不禁淚流滿面：我們一生下來，一家人就圍著你轉(zhuǎn)。住在舒適溫馨的房子里，吃穿不愁，無憂無慮；在寬敞明亮的教室里，快樂學習。

江姐正是對祖國懷有一顆感恩的心，才鑄成了鋼鐵般的意志品質(zhì)；正是這顆感恩的心，才有了她那公而忘私的大無畏精神；正是這顆感恩的心，才塑造了江姐那中華兒女的寬容、善良、賢淑的優(yōu)秀美德。

讓我們把對革命先烈的緬懷轉(zhuǎn)化為學習的動力，為祖國建設(shè)作出貢獻。

感恩中成長讀后感【篇5】

最近，我正在讀滕剛老師《感恩社會100個故事》一書，這本書共有六大專輯，每一個專輯，都震動著我的心，當讀到其中的第三輯《善待每一個人》時，我感動得留下了眼淚……。

書中這樣寫到：“感恩，是我們生活中永恒的話題，它使渺小的生命變得偉岸，是偉岸的生命甘于平凡，使世界彌漫著愛和善良的馨香……。同在一片藍天下，我們應(yīng)該共享人生的種種美好。書中，教會我們，用感恩，來喚起我們的惻隱之心和社會責任心，來關(guān)注弱勢群體和關(guān)心公益事業(yè)，做一切力所能及的事來回報社會。學會感恩，熱愛生活，我們將會感受到更多的微笑。書中共用了13個發(fā)生在我們身邊的小事列，來訴說了文中主人公善待身邊每一個人的情節(jié)，以及他們付出后的歡樂！想想也是，我們活在這世界上，只有用善意的眼光去打量別人，用善良的舉動去對待別人，才會得到別人最大的尊重和信任，才會得到他人的善待。當我們生活在這個世界充滿愛時，我們每個人，無疑都會沐浴在愛的春風中，感受到愛的溫暖，享受到愛的滋潤。書中第85頁，從生活中細小的一些事列，來反映了當代眾多善良人的行為規(guī)則，待人處世的方法，《平民的餐館》，描寫了老賈開餐館并深得農(nóng)民工的愛戴，雖說老賈的`餐館沒有多少盈利，但，老賈餐館不知不覺中成了農(nóng)民工的家園，老賈也在為社會為平民的服務(wù)中，得到了無限的快樂！還有一篇《花開的聲音》，這篇更是也得神啊，花開時，是有聲的，但，也只有你在懷有一顆平和心，一顆善良的心，你才能聆聽到大自然中，一切生物生長時發(fā)出的美妙聲音?？傊?，我總結(jié)出這樣一條你我都不得不信的潛規(guī)則：懂得感恩的人，是個幸福的人，這種幸福，無法用物質(zhì)來衡量，這種幸福，將伴隨我快樂成長！

13歲的我，已從小學步入初中，每每想起小學老師和同學們對我的幫助時，我就思緒萬千，我知道，唯有我在學習中繼續(xù)努力，生活中逐漸自立，社會中不斷奉獻，我能和他們匯合在一起，在愛的海洋中奮進。

一邊激動地寫著這篇讀后感，一邊聽著這首讓我百聽不厭的歌謠《感恩的心》，歌中這樣唱到：“我來自偶然像一顆塵土 ，有誰看出我的脆弱 ，我來自何方我情歸何處， 誰在下一刻呼喚我 ，天地雖寬這條路卻難走， 我看遍這人間坎坷辛苦 ，我還有多少愛我還有多少淚 ，要蒼天知道我不認輸， 感恩的心感謝有你 ，伴我一生讓我有勇氣作我自己， 感恩的心，感謝命運 ，花開花落我一樣會惜 ！”…。。這首歌曲，使得多少誤入歧途的浪子回頭，又使得多少心中孤寂的少年回歸到愛心世界來，給無數(shù)弱勢群體鼓舞與戰(zhàn)勝困難的信心！

讓我們在感恩中成長；在感恩中分享自然賦予我們的一切；在感恩中，與長輩、家人、同學、朋友，和睦相處！感謝與我共同生存的所有！

快樂成長讀后感

寫一篇好作文對我們來說不容易，通過寫作文也能提高我們的藝術(shù)鑒賞能力。寫作文一般要求我們寫真人真事。比較實用的作文一般要到哪里去找呢？小編特別整理來自網(wǎng)絡(luò)的快樂成長讀后感，僅供參考，歡迎閱讀。

快樂成長讀后感【篇1】

今天，我讀了《黃繼光》這篇英雄故事，內(nèi)心非常激動。從這本書中，讓我知道我們的美好生活來之不易。沒有許多共產(chǎn)黨人的犧牲，就沒有新中國。雖然夜已深了，可我久久不能入睡。

黃繼光犧牲自己擋住槍口的光輝形象總是出現(xiàn)在我眼前。黃繼光1930年生，1952年逝世，犧牲時年僅22歲，是四川中江人，在1951年時參加中國人民志愿軍；1952年加入中國新民主主義青年團。在1952年10月19日的上甘嶺戰(zhàn)役中，敵人占領(lǐng)了597處。

9個高地密集的火力網(wǎng)使第六連的士兵抬不起頭來。前去爆破的三個小組都犧牲了。眼看著天亮前攻不下陣地了，黃繼光帶領(lǐng)兩個戰(zhàn)士再次前去爆破。

一名士兵死亡，另一名士兵受傷?？拷鼣橙嘶鹆c的黃繼光身受重傷。他周圍沒有人。危急關(guān)頭，黃繼光用胸口堵住了敵人的槍口。當敵兵們驚呆了，我也驚呆了。誰見過這樣悲慘的故事？

都說人的死有兩種：要么重于泰山，要么輕于鴻毛。黃繼光叔叔是為人類的正義事業(yè)而犧牲的。他的死是有意義的，太好了！

我們將永遠懷念他！是啊，除了黃繼光以外，還有無數(shù)革命先烈為了祖國的神圣領(lǐng)土不被侵犯，為了人民不受欺辱，為了我們生活得更幸福，用滿腔熱血譜寫了一曲曲英雄的贊歌。正是他們?yōu)榱宋覀兘裉熵S盛的飯菜而挨餓；是他們在樹蔭下用站崗來交換我們的嬉戲；是他們讓我們用他們的鮮血學習和和平生活。

英雄們，我們這些祖國的花朵在黨的陽光哺育下幸福成長，我們一定要好好學習，用優(yōu)異的成績來告慰你們的靈魂，把我們的祖國建設(shè)得更加繁榮富強！

孫梓陽，江蘇省蘇州市常熟市石梅小學四年級

快樂成長讀后感【篇2】

我的暑假生活豐富多彩。我喜歡旅行的新奇，夏令營的快樂，朋游的友誼，還有讀書的味道。可當我反復(fù)誦讀著《文明美德伴我成長》這一好書時，心靈振撼，受益終身。每本書都有不同的主題，但它們都說明了一個深刻的真理：

文明美德是人生的真諦。

誠信，每個人都不新鮮，也是我讀這本書記憶深刻、最感人的一點。因為這里面都是普普通通老百姓做的一些樸素而又真實的平常事：77歲高齡的吳乃宜爺爺?shù)膬鹤咏桢X買的漁船沉了，兒子死了，本不該“子債父還”，他卻為“誠信”二字在風燭殘年、含辛茹苦還清了兒子的債；彩票店主張建順把能算自己的大獎給了別人；河北大學果樹班大學生為死去的同學父親，兌現(xiàn)了算不上約定的約定——15年15張匯款單56封信…….

這就是咱中國人的“一諾千金”！

誠實和守信，無處不在。一件小事，一個細節(jié)都能體現(xiàn)出來，我也經(jīng)歷過誠信的考驗。第三，第三單元數(shù)學評價，老師沒看到我在計算過程中有問題出錯，沒扣2分。

當時我心里很惶恐、很矛盾，到底要不要跟老師講呢？我想到二下時就因為二分之差語文沒能免考，而且第二單元數(shù)學測試我成績落后，這二分多重要！要是不講，與免考榮譽不配,我就成了虛偽卑鄙的小人，怎么再抬頭挺胸做人?

晚上我翻來覆去睡不著，總覺得有個沉沉的東西壓著胸口,拿了不屬于我成績的二分，就好像做了樁骯臟齷齪見不得人的事。在道德問題面前，我放棄了分數(shù)，選擇了誠信，第二天就告訴了老師。雖然少了二分，但心里踏實、輕松了，我體會到了誠信的快樂。

接受了這次錯題的教訓(xùn)，后面幾個單元我努力學習，用勤奮在期末取得了數(shù)學免考資格，那時我特別開心！

誠信不僅實在道德問題面前做出高尚的選擇，更實在日常生活中認真求實，這也是誠信的體現(xiàn)。一個假日的下午，隔壁的阿姨和傷心的弟弟站在我的小花園前。一問是阿姨要上街，弟弟沒地方去。

當時我毫不猶豫地一拍胸脯做起老大：“阿姨，您放心，有我呢！”趕快把弟弟領(lǐng)回家，找?guī)讉€玩具叫他自己玩，我寫作文。

那知才開頭，就聽到“嘩啦啦”的聲響，天哪！滿地的玩具。他還胡攪蠻纏耍賴，非要我陪他玩。

好不容易哄好了他，我的作文思路早跑了。我真想交給外婆一推了之，可我想起《文明美德伴我成長》的誠信故事，還是耐心陪伴小弟弟折騰到了六點。阿姨回來笑呵呵地稱贊我是個“助人為樂的好孩子”。

聽著阿姨的贊許，我對書中“當你得到別人及時的幫助、順利地克服困難的時候，你一定會為這個人的真誠而感動。一個人能真誠待人處事，總是得到大家的認可和尊重?！边@段話有了真切的體會。

雖然我的作文“完了”，但樸素的正直，真的讓我高興了好幾天。

“誠實是這么美妙的東西，重金難買?！闭鎸嵟c樸實猶如一泓清泉，滋潤人的心靈，我愿做個可靠的、實在的人。

四年級:唐佳熠

快樂成長讀后感【篇3】

童心飛揚快樂成長

——家長開放日觀后感

2016年4月29日，化二建幼兒園小班舉行了家長開放日活動，一幕幕生動的場景映入眼中，一張張純真無邪的笑臉，一個個活潑可愛的精靈，老師忙碌的身影，我心中的這些問題找到了答案。經(jīng)驗豐富，親和力強的宋老師、年輕美麗的敏敏老師、和藹可親的徐老師，她們都充滿愛心，用心去關(guān)愛每一個孩子。寓教于樂的常識課，著重讓孩子親身體驗；生動有趣的互動課，老師的教學方式讓孩子們感受到美好，孩子從中學到了很棒的知識，既豐富了孩子們的知識量，又讓他們的注意力始終集中到老師的身上，真是一件很了不起的事情。

在課外活動中，看到孩子們臉上的笑容，就知道他們是那么的開心快樂，作為家長的我們是真的安心放心。其實，孩子燦爛的笑容是對老師的最高褒獎和肯定，可見孩子非常愛自己的老師。有一次，我問丁宇你喜歡聽哪個老師講故事。她說她都喜歡。我的心很高興，我又問，你喜歡聽老師的故事還是聽媽媽的故事？她微笑著沒有回答。

所以我知道答案：她更喜歡聽老師的話。自認為故事講得并不差的我雖然被否定了，但我心里很高興。

孩子們的笑臉背后，蘊藏著每一位老師的辛勤耕耘。

在這次開放日中，我也把自己一直最擔心的問題解決了，就是孩子的飲食、注意力問題，其實從上幼兒園以來這個問題一直是我最擔心的，因為在家里的時候孩子比較任性、好強，可能孩子都是這樣的不吃這個不吃那個的，很頭痛。擔心在幼兒園是不是也這樣。通過這個開放日，我感受到了孩子們被送到幼兒園的變化。

問題已經(jīng)解決了。看著孩子們作為家長認真學習、快樂游戲、吃好飯，我覺得選擇化二建爾雅班是正確的選擇。

隨著孩子們的成長，她從家里得到的東西越來越有限。她需要擴大范圍，獲得更多新的“營養(yǎng)素”。幼兒園教師及時滿足幼兒對新知識的需求。通過老師有目的的教學活動，有針對性的練習，豐富有趣的游戲，我發(fā)現(xiàn)孩子們有了很多新的變化，比如詞匯量、動手能力和衛(wèi)生設(shè)施都有了顯著的提高。滴水藏海，這些都離不開老師的愛與關(guān)懷。

緊張有序的教學，忙而不忙的老師，活潑敬業(yè)的孩子，一切都那么美好，懷著感恩的心，感謝家長開放日的活動，搭建起家長與幼兒園良好的溝通平臺！讓家長了解老師的教學方法，提高家長對學校的了解，有效促進家庭與學校達成教育共識。作為家長，我很欣慰地看到孩子的進步：

自我控制能力更強，更勇敢自信，更愿意學習。這些小小的進步和老師們的辛勤勞動和對孩子們無限的愛是分不開的！在這里，我要衷心感謝宋老師、敏敏老師、徐老師，謝謝你們每天無微不至地關(guān)愛著我們的寶貝，陪伴著他們學***長。

開放日活動結(jié)束后，才知道宋老師是帶病給小朋友們上課，心里很不是滋味（自己只關(guān)注了孩子，卻沒發(fā)現(xiàn)老師的情況，宋老師對不起。您是我們的好老師）

此刻，我想說：老師們，真誠的謝謝您們！

隨文贈言：【不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。——荀況】

化二建幼兒園爾雅班

爸爸、媽媽

2016年5月1日晚

快樂成長讀后感【篇4】

我看過一本書，叫做《成長快樂小書架》，里面有一個故事叫做《圖文孩子交朋友》。古時候的美國制度落后，黑人被認為是白人的奴隸。有一個非常有名的人，他的名字叫做圖文。圖文家正好有一個黑人孩子，他的名字叫做桑迪。他從小就離開了爸爸媽媽，從此再也見不到爸爸媽媽了。雖然桑迪再也見不到爸爸媽媽了，但是他的性格非常開朗，無論遇到什么樣的事情，他都會唱呀、跳呀、叫呀，一副無憂無慮的樣子，他是一個快樂的黑人孩子。圖文開始時并不喜歡桑迪，他向自己的媽媽告狀：這個桑迪每天都吵吵鬧鬧的，只要遇到一點事情就折騰幾個小時。可是媽媽說：你比桑迪要幸福多了。你應(yīng)該對桑迪好一些才對！圖文聽從了媽媽的勸告，從此和桑迪成為了好朋友。他只讓桑迪干輕活，做少量的雜事。圖文長大后，堅決主張解放黑人奴隸，讓黑人不用做白人的奴隸。

看完這個故事，我很受感動。我覺得圖文是一個善良的好孩子。因為當其他人都看不起黑人的時候，圖文愿意和黑人孩子做朋友。并且在生活中處處照顧桑迪。在這個故事里面，我還懂得了一個道理：應(yīng)該關(guān)心比自己更弱小的同伴，不要欺負他們。生活中，如果有同學犯了錯誤，我們應(yīng)該幫助他，而不是嘲笑他，要尊重他人，好朋友之間應(yīng)該相互幫助。

我的好朋友是肖宇軒，他在生活中經(jīng)常幫助我。有一次，我的盲文筆掉在了地上，他立刻來幫我撿。我覺得肖宇軒對我真是太好了。我當時想如果別人遇到困難的時候，我也要像肖宇軒幫助我一樣的幫助別人。

快樂成長讀后感【篇5】

作文漫長的暑假中，我不僅收獲了知識，也收獲了快樂，因為我有了一位新朋友——《列那狐的故事》。這本書中的悲歡離合常常縈繞在我心頭。

《列那狐的故事》是一部動物寓言，作者是法國的季諾夫人。這本書匯集了中世紀法國民間文化的精髓。故事的主角是一只身披紅色毛皮、身材瘦小、奸詐狡猾、富有反抗精神的狐貍——列那。

列那總是惹事生非，它偷走叔叔的腌豬肉，騙取烏鴉的奶酪，還讓花貓斷了尾巴，讓狗熊毀了容……盡管如此，卻總是靠著勇氣和智慧一次次化險為夷。它以生存為基礎(chǔ)，以狡猾為利器，勇敢捍衛(wèi)自己的尊嚴，讓人愛恨交織。在故事中，有人回憶起童年的快樂與悲傷，有人看到了生存的壓力，有人感受到勇氣的力量，而我卻看見了列那狐快樂、積極的生活方式。

對列那來說，只要是它認定的事，就會使它快樂，就算一個朋友也沒有，在困難的時刻，心中的那份希望與一絲絲快樂的回憶也會鼓舞著它……

人的生命雖然短暫，但快樂卻是永恒的，如果說，你傷心一分鐘，那你就失去幸福的一分鐘，哪怕只有一秒，給人的印象也是深刻的。

記得我上幼兒園時，總是愛哭愛鬧，但并沒影響我的學習，可幼兒園的小朋友都對我不理不睬，我常常躲在角落里哭泣。我媽媽在其他地方工作。我成了一個留守兒童。我媽媽每天晚上都會問我幼兒園的事。每當這時，我總是含著淚一邊抽泣一邊說：

“媽……媽媽，幼兒園的小……小朋友都不……不理我?！眿寢屢部偸前参空f：“靜兒呀，別哭了，他們不理你一定是逗你玩。

要不，等媽媽回來了，去揍他們一頓，看他們還敢不敢不和你做朋友……”這時，我便會“撲哧”笑出聲來，**那頭的媽媽，也和我一起笑了。隨著時間的推移，我漸漸忘記了這件事，很快就會進入小學生活。

可當我第一眼看到那個陌生的學校時，不禁又勾起我對往日不愉快的回憶，這時的我眼淚總會奪眶而出，腦子里總在胡思亂想：“同學們會不會和我做朋友，這里的老師兇不兇……但一想到《列那孤的故事》中列那樂觀、積極的生活態(tài)度，禁不住心里涌起一股暖流。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)班上的同學都很熱情又好，老師也很和藹，我也成了班長。

在和同學們相處的過程中，我第一次感受到了朋友帶來的快樂，我的心情就像雨過天晴，在心頭上架起了一座絢爛的彩虹。我不再悲傷，將心底埋藏已久的快樂釋放出來。四年了，現(xiàn)在的我是一個充滿陽光、樂觀積極的生活態(tài)度的快樂女孩！

我每憶及幼兒時代，心頭就涌起一絲絲辛酸。但慶幸的是，自從有了《列那狐的故事》陪伴我，才會讓我丟掉過去的悲傷，忘掉往日的憂愁，拾起眼前的幸福，盡情暢游在喜悅之中。

《列那狐的故事》已成為我童年的知己，它將永遠伴我快樂成長。希望每位少年朋友空閑時，去讀讀《列那狐的故事》吧，也像列那狐一樣，做一個陽光、活潑、開朗的美少年！

快樂成長讀后感【篇6】

幸福是一種精神上的滿足，是一種健康的心態(tài)，是一種愉悅的感覺。沒有什么比幸福更重要的了。

題記在《有什么比快樂更重要》這篇文章中，寫的是一位名叫羅伯特·霍利曼的總裁，為了能遵循兒子邁克的意愿——成為一位泥瓦匠，不惜三次登門拜訪泥瓦匠史蒂文，請他收下自己的兒子為徒。雖然前兩次都吃了“閉門羹”，但羅伯特憑著它特有的執(zhí)著，最終使泥瓦匠史蒂文收下了邁克為徒。

高貴的地位、充裕的金錢和令人羨慕的名利并不能帶來幸福?？鞓肥撬惺挛镏凶钪匾?。但在現(xiàn)實世界中，我們所做的往往與幸福背道而馳。

很多人在名利的驅(qū)使下，努力工作，讓自己無法自拔，卻忽略了最本質(zhì)最簡單的幸福。

正是如此，想想現(xiàn)在，身為中學生的我們，心中想的都是成績上的高低、名次上的差距。好朋友之間的競爭是高低不一的，甚至丑陋的嫉妒也不應(yīng)該存在，給純潔的友誼抹上灰色。還記得小學六年級的時候，一對品學兼優(yōu)的同桌，一個叫晗、一個叫恒，原本是好朋友，但因為學習成績不分上下，他們明爭暗斗，純潔的友誼有了裂痕。

當晗上課偷玩時，恒不再像以前一樣提醒他;當恒癡迷于電玩時，晗不再苦口婆心的勸導(dǎo)他，兩個好朋友從此不再來往，甚至是互相詆毀。直到現(xiàn)在，兩人的關(guān)系仍然很緊張。當學生們談?wù)摯耸聲r，他們議口同聲地說：

“都是成績?nèi)堑玫湴　！笔茄?，都是成績?nèi)堑牡??？扇绻麅蓚€人都心懷快樂，那結(jié)局或許就不一樣了，因為快樂會使人的心胸變得寬廣起來；因為幸福會使人有長遠的眼光；因為幸福會讓人的心靈更美好

當我們來到這個世界時，我們一無所有。 當我們離開這個世界時，我們不能帶任何東西。 我們?nèi)匀灰粺o所有。事實上，這些欲望和追求只是我們生活的負擔，是我們離幸福更遠。

如果你想擁有幸福，你必須學會放手，珍惜你現(xiàn)在擁有的。讓我們學會感恩，學會祈禱，學會擺脫煩惱，學會接近幸福！

快樂成長讀后感【篇7】

法律是不可或缺的。如果沒有法律，世界就會陷入混亂，到處都會有各種各樣的案件。因此，不可能有法律。當然，我們也應(yīng)該守法，不能無視法律，我們的孩子應(yīng)該懂得用法律來保護自己，維護自己的利益。

近年來，拐賣兒童案件不斷發(fā)生。我們是否應(yīng)該對此進行反思！兒童的家長們是否應(yīng)該看管好自己的孩子，不然他們亂跑。孩子們應(yīng)該用法律來維護自己的利益。首先，他們應(yīng)該學會拒絕陌生人送來的東西。如果壞人想強行帶走你，首先：

你可以大聲呼喊；其次，你可以跑很多地方，但他們找不到目標。當然，這類案件大多都是熟人作案。

孩子們遇到熟人時會放松，但現(xiàn)在是最危險的時候。我們必須對每個人保持警惕。當有人說這是禮物時，打**給**和你父母確認。

我們在新聞中常常能聽到青少年犯罪，按理說到那個年齡應(yīng)該有一定的認別能力，可這類案件卻頻頻發(fā)生。這是因為他們懂法、知法，所以才以身試法、知法犯法，另一種就是自卑，而導(dǎo)致走上不歸路，可以讓他們多學法律知識，用法保護自己。

讓法律保護我們揚帆起航，開辟成功之路，在這個世界上健康快樂地飛翔和成長。

伴我成長讀后感

本文旨在對“伴我成長讀后感”進行深度分析，探討其多個方面和角度，希望您能關(guān)注我們網(wǎng)站的更新，以獲取最新動態(tài)。在寂靜的時候，書籍給予我們歡樂，讓我們遠離痛苦。閱讀作者的作品后，我們的寫作能力和認知能力都會提高。讀后感能夠幫助我們更加深入地理解所閱讀的內(nèi)容。

伴我成長讀后感【篇1】

1894年，梅蘭芳出生在北京的一個京劇家庭。她從小就深受京劇的影響。但梅蘭芳4歲時父親去世，15歲時母親離開了他。在他8歲那年，跟著朱先生學戲，朱先生覺得他笨拙，不是個學戲的料，不愿教他。

梅蘭芳是個有志氣，有毅力的好孩子。他心想：為什么我學不到別人能學的東西？我不比別人差。

爺爺對他說：“事在人為”這句話，他經(jīng)常用來鼓勵自己。后來，小梅蘭芳跟著吳菱仙先生學習。吳先生對他要求很嚴格，有時采取非常嚴格的訓(xùn)練方法。

先生讓梅蘭芳踩著高踩站在磚頭上。起初，他站在上面發(fā)抖，經(jīng)過反復(fù)練習，汗水濕透了衣服，有時他寧愿咬著嘴唇，也默默地站到最后。梅蘭芳不僅嚴格按照老師培訓(xùn)的時間和要求，有時還會加重自己的重量，逼他向更高的目標邁進。

經(jīng)過艱苦的練習，梅蘭芳不僅能在冰上穩(wěn)步前進，還能繞圈子跑。梅蘭芳的技藝有了很大的進步，終于成為一代藝術(shù)大師。

看完梅蘭芳的故事，我受益匪淺。我欽佩他的學問。我很受啟發(fā)。我相信“事在人為”，冰凍三尺，非一日之寒。有付出才有收獲。有苦才有甜。

讀了《愛的教育》之后，讓我感觸很深，正如前言說的，這本書包含了世界所有高尚的愛：親情、友情------這里有生動有趣、耐人尋味的每月故事，有稀奇古怪、情節(jié)豐富的日記，還有主人公父母親的諄諄教導(dǎo)，這一切的一切正在無形中給我以深深地教育。其中，我最喜歡每月故事中的《尋母記》和主人公恩里科的父親。

《尋母記》講述了一個小男孩只身一人去尋找遠在天邊的母親，在路上遇到了種種艱難困苦，而不動搖尋母決心，終于找到了自已親愛的母親的故事，我看后，心情即高興又慚愧。我高興“好人總有好報”，慚愧自已對母親的種種態(tài)度和行為——我從小生活在一個幸福的家庭里，不愁吃，不愁穿，爸爸、媽媽又非常的疼愛我。在我第一次接觸學習的時候，我第一次踏進知識的殿堂，我退縮了，我害怕，可能是我年輕，不懂事，***自由，無憂無慮的生活，我對學習一點也不感興趣。

但是每位家長都一樣，都有著“望子成龍，望女成鳳“的心態(tài)，我的父母當然也不例外。因此，我當時很恨他們，恨他們剝奪了我玩的權(quán)利，玩的自由，于是，我做出了本不該有的舉動——動手打了母親。

這件事我仍記憶猶新。那是一個春光明媚的日子，我和弟弟正在一塊玩積木，正玩得高興時，媽媽催促我該上學了。當時，我很不情愿，喊著不去上學，但媽媽把我推到門口，我真的很生氣，隨便打媽媽，不好，媽媽會反抗，我心里想。

但是，媽媽的行為與我想的卻完全相反。她微笑地走過來，彎下腰，用手輕輕地撫摸了一下我的頭，語重心長地對我說：“孩子，人生的道路不可能永遠地那么平坦，一個人，總要經(jīng)過許多艱難險阻之后，才能攀上勝利的高峰。

有一首歌不是這樣唱的嗎?‘陽光總在風雨后，烏云上有晴空……?！⒆幽阋靼?，學***人生中的一個大困難，你首先要把它給解決掉，才能夠迎接后面的困難，才能做最終的勝利者。

孩子，我相信你能行的，你以后不要再耍小孩子氣了，好嗎?”我聽了這些話，雖然一知半解，但是那一知半解的意思足以激起了我對學***趣，更改變了我對人生的理解。這件事之后，我更加關(guān)注來之不易的感情。

事實上，恩里科的父親和我的父母是一樣的。他們都有先進的教育理念。他們從小就教孩子如何舉止。讀這本書，我了解他們的內(nèi)心，使我更加理智。

高爾基說過“書是人類進步的階梯”，我是一個小書迷，我忠心地希望世界上會有越來越多的好書出版，希望每一本好書都伴隨著每一個少年快樂成長!

伴我成長讀后感【篇2】

暢游“世界”，快樂成長！

《荒野的呼喚》讀后感

八（2）朱佳玉

這篇寫的是一只圣伯納犬舒蘇格蘭牧羊犬的混血兒的故事.

圣伯納德是瑞士雪山的一只救援犬。牧羊犬是一種與狼搏斗的狗。他們大多是強壯，強壯，摔跤和寒冷的品種。巴克出生在加利福利亞溫暖地帶的富貴之家，‘是米勒法官領(lǐng)地上所有爬著走匍匐著走合肥這走得生物的大王’。他的理想是繼承父親的事業(yè)，成為法官不可分割的伙伴。

但是他被人偷走了，輾轉(zhuǎn)賣到北方嚴寒的淘金路上。在這里，園丁助手的繩子。穿紅絨線衫人的大棒，使巴克對生活的看發(fā)生了徹底的改變。

他明白了弱肉強食的規(guī)律。心里潛在的原始的狡猾天性被喚醒;’手拿大棒的人就是制定法律的人'。雖然未必能跟這種人和解，卻不能服從。

突然從文明的中心落入原始的中心的巴克，開始適應(yīng)環(huán)境的奮斗在這里，巴克打敗了**陰險的正英，成了新的狗對領(lǐng)袖p>

這部小說主題新穎，情節(jié)生動。這是一本很吸引人的兒同讀物。巴克是這部小說的主人公，他只會用自己的生命、性格、興趣和行為去震撼所有的讀者。

閱讀文章實際上是在閱讀巴克，而閱讀巴克是在閱讀生活和社會。對于我們這些鋼筋水泥的現(xiàn)代文明早已被馴化，且無知與這種馴化的人而言。這本書、這樣的片段無疑為我們開拓了一片視野。

但藏起來后的感嘆往往是那只終于投奔狼群的大狗巴克，只能贏得我們的尊重，卻不能贏得我們的愛——對寵物京巴的愛

京巴它是只勇敢、堅強，不怕一切的獅子，它從小失去爸爸，結(jié)果它抱著爸爸死前的愿望努力拼搏，最終成為獅王，一只善良兇猛的獅王。巴克是因為人們發(fā)現(xiàn)了黃金，因為他們需要像巴克那樣的狗，他們把巴克從家鄉(xiāng)走私到北方。在那里，它學會了拉雪橇，在冰雪中日復(fù)一日地徒步旅行。

求生的本能使他學會了如何對付欺負它的狗。最后，憑借頑強的毅力，塔樓戰(zhàn)勝了惡劣的環(huán)境，成為了新的領(lǐng)頭狗。

巴克在如此不慎的環(huán)境下活出自己的精彩，它能在歷經(jīng)中靠自己頑強的拼搏精神，并樂觀的面對生活。想想我們了遇到一點困難就退縮，不知進取。遠遠落差于巴克。

巴克雖然是只狗，但他卻很有人的情感。

讀《鋼鐵是怎樣煉成的》有感

八（2） 袁寶麗

“人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次?！边@句話用強有力的話語充分說明了生命的珍貴。

“當回憶往事得時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧。”這更加說明了寶貴生命的短暫和價值?！}記

最近，我讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》。一開始，當我看到書名時，就感到了好奇；鋼鐵是怎樣煉成的有什么好寫的，于是我懷著好奇的心情看完了全書。

保爾?？虏旖鸬囊簧幪庨W耀著一個優(yōu)秀共青團員，一個年輕布爾什維克的不息進取心和戰(zhàn)斗精神。其中令我感受最深的情節(jié)是保爾?？虏旖鸹疾r寫下的《鋼鐵是怎樣煉成的》。

保爾。科奇金的健康狀況在1924年開始惡化，醫(yī)學委員會診斷他是殘疾人。這時，他預(yù)感到自己的生命已經(jīng)到最后決戰(zhàn)階段，他開始抓緊時間，頑強自學，力爭換一種**“重返戰(zhàn)斗崗位 ”。

1930年，保爾的左眼也失明了。這一打擊對他來說是摧毀性的。但他任頑強與無情的命運抗爭，就從這一年十一月開始，他著手于長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》的寫作。

就這樣，在失明、全身癱瘓、困倦、病倒的艱苦條件下，他忍受著寫書的痛苦和客服的困難。借助一個空心的網(wǎng)格，他一個接一個地寫單詞。后來，他連筆都拿不住，就自己口述，在家人的幫助下錄了下來。經(jīng)過三年，終于完成了這部不朽的名著-----《鋼鐵是怎樣煉成的》。雖然是不朽的名著，但在出版時卻遇到了困難——一開始被退了回來，大家怕保爾傷心，沒有告訴他。

后來經(jīng)過好心朋友的幫助，出版社才勉強答應(yīng)出版。

讀完了這本書，我知道了作者為什么以“鋼鐵是怎樣煉成的”作為題目了。我從文中的這樣一句話“鋼鐵是在旺火和驟冷中煉成的”知道的。這句話的意思是：

堅強的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士是在同階級敵人和各種困難的斗爭中成長起來的。所以作者用“鋼鐵是怎樣煉成的”來做書名。

保羅最讓我感動的是他頑強進取的人格力量，因為這種精神對我們的青年和民族始終具有特殊的意義。

這本書最大的啟示是：首先，我們應(yīng)該勇敢地為自己的目標而戰(zhàn)。保羅病了，臥床不起，但他沒有抱怨，沒有呻吟，沒有哭泣，也沒有嘆息。

然而，他卻以執(zhí)著的戰(zhàn)斗精神和對美好人生理想的追求成為一名作家。

二珍惜生命，盡自己所能地用有限的生命為社會、為需要我們幫助的人做一些事。保爾最后雖然癱瘓，雙目失明。左手不能動，卻寫下了名著——《鋼鐵是怎樣煉成的》。

我想保爾就算他的生命如此短暫，他也不會因為虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞愧。所以我們應(yīng)該像保羅一樣珍惜自己的生命，做一些我們將來不能后悔、不能羞愧、不能做的事情。

讀《魯濱遜漂流記》有感

八（2）袁謹

這部小說的主要內(nèi)容是：羅濱遜在海上，他的船被海浪打翻，船上所有的人都掉進了海里，他拼命掙扎，最后被海浪沖上了一座小島。這座小島上荒無人煙，從此，他開始了長達28年的荒島生活。

在這座荒島上，沒有任何東西。起初，羅濱遜并不習慣。當他快要絕望時，他看見船被海浪沖到岸上。這時，他又有了希望。他把帆從船上取下來，在島上搭起帳篷，然后把船上所有的食物和衣服搬到島上，開始自力更生。

他在帳篷里呆了幾天，但他想，如果海水淹沒了帳篷該怎么辦，如果有大風，如果帳篷飛了該怎么辦。經(jīng)過考慮，他決定搬走。他第一次搬到山腳下的一個山洞里，第二次搬到更高的山上的一個山洞里。在這個山洞里，他開始作家具。他用木頭做長凳、木桌子和許多其他家具。他還開始在田里種植水稻、小麥和其他食物。

但是，他一個人在島上，所以他感到很孤獨。為了避免內(nèi)心的孤獨，他馴養(yǎng)了一只鸚鵡。他教這只鸚鵡說話，和它談心，把自己的心事都向它傾訴，他把這只鸚鵡當成他最好的朋友，這只鸚鵡也很喜歡他，隨時隨地都跟著他。一天，羅濱遜在海邊散步。忽然，他看見一個人掉在海里，像被海浪沖上來一樣。羅濱遜走上前去，發(fā)現(xiàn)那人已經(jīng)半死了。

魯濱遜救活了這個人，還和他成了好朋友。因為魯濱遜就這個人的那天是星期五，于是便給他取名為“星期五”。從此以后，魯濱遜和“星期五”相依為命，互幫互助，魯濱遜把他當成最知心的朋友，而“星期五”也對魯濱遜忠心耿耿。

之后，他們兩人在海邊發(fā)現(xiàn)了一艘英國船，于是他們回到英國船上。

小說雖然表面上描寫了魯濱遜28年的島上冒險經(jīng)歷，但本質(zhì)上還是贊揚了魯濱遜善于勞動和獨立，以及善于發(fā)明和創(chuàng)造。其實，在我們的日常生活和學習中，也應(yīng)該有這種精神，勇于面對危險，善于創(chuàng)造和創(chuàng)造奇跡。如果我們的生活中也有這種精神，也許我們的生活中會有許多前所未有的奇跡。

《湯姆索亞歷險記》讀后感

八（1）袁盛杰

我們都有過童年，也許有些人的童年是酸的，有些人的童年是甜的，但這是我們生命中寶貴的時光。去年我讀了一本叫《湯姆索亞歷險記》的書，書中的小湯姆可是有著一個充實的童年呢。

湯姆是一個愛調(diào)皮搗蛋的孩子，他一直想帶著他的死黨，哈克去做一名海盜。為了鍛煉勇氣，他帶哈克去了墓地，但不幸目睹了一起**案。他們倆當時嚇壞了，又怕殺人犯，喬來殺了他們，于是他們發(fā)誓永不說出這個秘密。

后來他又和兩個小伙伴去了一座荒島當了海盜，全鎮(zhèn)的人都以為他們死了，但他們卻奇跡的在為他們舉行葬禮那天出現(xiàn)在了教堂里，而且還勇敢的指認了殺人犯—喬.再后來湯姆和哈克來到一個山洞中尋找寶藏，不幸遇見了喬。湯姆用他的智慧和勇氣把喬困在洞里，幫助人們抓住他

湯姆就是這樣一個人，調(diào)皮。好動卻他善良，富有同情心正直。他一心想當一位綠林好漢，過著行俠杖的生活，但始終未能實現(xiàn)，不過他卻用他的勇氣揭發(fā)了殺人犯，為了不刷墻，他動用他的機智，讓那么多男孩都成了八體驗者

讀了這本小說我深受感觸，但并不只是故事的情節(jié)，而是湯姆的機智，勇敢，和他那令人感到傳奇的童年。見了湯姆的童年，我心中不免有了遺憾，想當初我只知道抓緊時候趕快玩要，完全不曾有過湯姆這樣的理想。

湯姆的精神也讓我受到感觸，他的這些精神完全可以融入到實現(xiàn)生活中來，除了那些在平常事件中體現(xiàn)出來的精神以外，還有一種用于探索未知事物的精神我認為更應(yīng)提倡。但是并不是讓我們大家也學湯姆去做海盜，而是應(yīng)用到學習中來，敢于探索學習中的困難。

《湯姆索亞歷險記》這本小說不但情節(jié)扣人心弦，而且還有很深的教育。

《紅樓夢》讀后感

八（1）卞思敏

合上那本厚厚的《紅樓夢》，眼前仿佛是那片凄涼。我真的被這細膩的文字、曲折的情節(jié)感染了，說到情，就不得不說到為情所生的她——林黛玉。

林黛玉的個性與思想。她“孤傲自許，目下無塵”，同周圍的環(huán)境表現(xiàn)出明顯的不合拍，“所以賈府里除了寶玉這個知己是很少有人喜歡她的。”“一年三百六十日，刀劍雙寒嚴相逼”，“質(zhì)本潔來還潔去，不教污淖陷渠溝”。

一首葬花詞就寫盡了周遭環(huán)境的污穢，逼迫的激憤和對茫茫前途的絕望與哀愁。她的尖酸刻薄和好哭的特點，也源于此。是一個具叛逆精神的貴族少女的典型。

她的敏感總是讓自己痛苦，葬花時那凄涼的景象，她把淚水涂抹在了殘余的花瓣上。我認為黛玉這樣更體現(xiàn)了一種寬厚純真的性格，表面上與人謙遜，只不過是過分擔憂罷了。

她在眾多人眼里是性格最單一的人，人們只認為她很愛哭，心事很重，很刁蠻，很愛吃醋。但人們錯了，殊不知她是最愛笑，也是最想笑的人。她經(jīng)常和姐妹們開玩笑，逗得大家笑得肚疼。

可無奈，在榮國府中她沒有一個真正愛她的人，都是些外姓親戚，只將她放在眼里嘴上，從不放在心里。好點的嘴上好妹妹的叫著，壞點的從不接近他。她只能將自己的委屈憋在心里，表現(xiàn)的刁蠻一些以防別人欺負她。

她是那么柔弱，不僅僅是身體上的柔弱，更是內(nèi)心，她如一泓清泉，清澈脫俗，與世無爭。

曹雪芹的這部《紅樓夢》，體現(xiàn)出了黛玉的悲憤、堅毅和她的自命不凡。黛玉含淚而死的那一刻，我哭得泣不成聲。寶黛這段感人肺腑的愛情深入人心。

讀《魯賓遜漂流記》有感

七年級的時候，我們學了笛福的《魯濱遜漂流記》這一課文，我頓時對魯濱遜這個人物產(chǎn)生崇敬之情。為了更好的了解魯濱遜，我還特別向圖書館借了這本書。讀完這本書我倒吸一口涼氣，不禁感慨魯濱遜的大無畏精神，同時也讓我知道了要自力更生。

伴我成長讀后感【篇3】

今天，讀了老師發(fā)的《文明美德伴我成長》之后，令我感受最深的是“我有個好習慣”。

1988年，75位諾貝獎獲得者在巴黎聚會，會議期間，有人問一位老科學家：“你在哪所大學、哪個實驗室學到了您認為最主要的東西呢?”

“是在幼兒園?！?/p>

“您在幼兒園里學到了什么?”

“把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手，做錯了事情要表示歉意，午飯后要休息，要仔細觀察周圍的大自然。 ”

陳鶴琴曾說過：“***得好，終身受其福，***不好，終身受其累?！焙昧晳T，也是文明的一種養(yǎng)成。同樣，在攀登知識高峰的路上，培養(yǎng)一個好學生，對我們永遠有益。

所謂習慣，是長期以來逐漸形成的固定的行為傾向。一個好的學習將使我們能夠輕松地學習，并得到事半功倍的結(jié)果。在學習的道路上，不可能一帆風順。由于知識的擴展和深度的增加，我們需要養(yǎng)成勤奮好學的好習慣。

好***養(yǎng)成就在生活的點點滴滴中做起。如：上下樓梯輕聲、慢步，靠右行;做了錯事要說”對不起“;不撒謊，誠實守信;當爸爸媽媽下班回到家，為他們端上一杯熱茶……

只要你一點一點地開始，繼承文明，踐行美德，你就是文明的小使者！

伴我成長讀后感【篇4】

我小時候，吃飯很不乖。每次喂飯，奶奶總是在喂飯時候給我一大張報紙，隨我畫，隨我揉，隨我撕，在我看圖案撕報紙的空隙把飯塞進我嘴里。現(xiàn)在想起來，那可真是我與文字的初接觸初體驗。

真正接觸讀物，應(yīng)該是讀中班的時候。那時候媽媽很忙，總是在7點半之前就把我送到幼兒園。小伙伴都是8點半以后才來，被“拋棄”的我，只能翻教室里翻閱繪本。不認字，就在那里瞎翻，專門挑顏色鮮艷，圖案精美的書來看。隨著時間流逝，翻書速度長進很快，一大疊書一會兒工夫就翻完。那時候，我大概就知道要“讀書破萬卷”。

在媽媽斷斷續(xù)續(xù)地晚間故事講述中，我漸漸喜歡上了書。對故事中的那些壞狼、狡猾的狐貍、聰明的阿凡提等等非常感興趣，常?；孟胱约阂彩且恢鹘恰Ｄ菚r候，故事里的成語啊，精彩的語句啊，我聽多了記住了，在平常說話時候經(jīng)常爆出一兩句，引得那些叔叔阿姨的紛紛夸贊，讓我的小小虛榮心得到了極大地滿足。所以我“變本加厲”地喜歡聽故事，順便也認識了好多字。

上小學一年級了，學了拼音，自己能獨立看書了。教室后面的書架上有好多好多好看的書。每天中午，老師都會指導(dǎo)我們讀書，每次在精彩之處，老師就不說了，把我的好奇心全部勾起來。所以，我都把下課玩耍時間全部用來看書。大家人都夸我愛學習，不貪玩。其實不是我不愛玩，是我實在太想知道故事后來會怎么樣？主人公的'命運又會怎樣？我總想早點知道，就這樣我常背書“綁架”！

現(xiàn)在我三年級了，開始看整本的兒童小說，在看故事情節(jié)的同時，也關(guān)注了作者的描寫方法，還學會了積累好詞好句。這些收獲在我的作文和日記里得到很好的體現(xiàn)，每次作文講評課，老師都拿我的作文作范文讓同學們學習。

我喜歡看書，喜歡書中的故事，更喜歡書外的故事。

伴我成長讀后感【篇5】

看書是我的一大愛好，空閑時我看了好多書，但令我印象最深的是《文明美德伴我成長》這本書。這本書**并茂，既有對文明禮儀的介紹，又有各種生動活潑的鮮活事例……看了后不僅豐富了我的知識，還教會我做人的道理，更鞭策我要成為一個有美德、有文化的人，為中華民族爭氣。

自古以來，中國就是一個禮儀之邦，“禮”這個字在中國文化史上有著不一般的地位，注重“禮”是我們的傳統(tǒng)美德。

講文明，懂禮儀，不僅是個人素質(zhì)和教育的體現(xiàn)，也是良好社會公德的體現(xiàn)，也是國家興旺發(fā)達和民族復(fù)興的基礎(chǔ)。我們從小接受學校文明禮儀的教育，可是看見校園中隨處丟棄的包裝袋，飲料瓶，聽著某些同學口中吐出的臟話，看著同學之間為了一點小事而拔拳相向的行為，這跟從來沒有接受禮儀教育有什么區(qū)別！難道我們都是“語言的巨人，行動的矮人”么？

作為我國新一代青年，既要掌握科學文化知識，又要大力弘揚中華傳統(tǒng)美德，努力從言行上告別不文明行為。

當我們走進校園，看到一張紙屑時，不要猶豫，彎下腰來，把校園打掃干凈。

當我們坐在公共汽車上時，我們看到一個年老、虛弱、病殘的人。讓座不僅方便了人們，也傳播了文明！

當與人交談時，多用“請”，“謝謝”，句句到暖人心，社會更和諧！

作為國家未來的建設(shè)者，我們應(yīng)該努力成為文明的主人，遵守文明的禮儀

伴我成長讀后感【篇6】

看書是我的一大愛好，空閑時我看了好多書，但令我印象最深的是《文明美德伴我成長》這本書。這本書圖文并茂，既有對文明禮儀的介紹，又有各種生動活潑的鮮活事例……看了后不僅豐富了我的知識，還教會我做人的道理，更鞭策我要成為一個有美德、有文化的人，為中華民族爭氣。

自古以來，中國就是一個禮儀之邦，“禮”這個字在中國文化史上有著不一般的地位，注重“禮”是我們的傳統(tǒng)美德。

講文明懂禮儀，不僅是個人素質(zhì)、教養(yǎng)的體現(xiàn)，也是良好社會公德的體現(xiàn)，更是國家強盛，民族復(fù)興的根本。我們從小接受學校文明禮儀的教育，可是看見校園中隨處丟棄的包裝袋，飲料瓶，聽著某些同學口中吐出的臟話，看著同學之間為了一點小事而拔拳相向的行為，這跟從來沒有接受禮儀教育有什么區(qū)別！難道我們都是“語言的巨人，行動的矮人”么？作為中國新一代的少年，我們不光要掌握科學文化知識，更要大力弘揚中國傳統(tǒng)美德，從自己的一言一行上下功夫，徹底告別不文明的行為。

當我們走在校園中，看到一片紙屑，不要猶豫，彎下腰，還校園一片潔凈。

當我們坐在公交車上時，看到一位老弱病殘，讓出你的座位，既與人方便，也傳播文明！

當與人交談時，多用“請”，“謝謝”，句句到暖人心，社會更和諧！

少年興則國興，少年強則國強，作為祖國未來的建設(shè)者，我們要爭做文明的主人，與文明禮儀同行……

終身成長讀后感

作文是表情達意的工具。作文可以記錄我們的工作生產(chǎn)和生活，優(yōu)秀的作文會讓人想反復(fù)閱讀，優(yōu)秀的作文通常具備哪些特征呢？有請閱讀小編為你編輯的終身成長讀后感，請繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容！

終身成長讀后感 篇1

《終身成長》讀后感：

在公司組織的讀書分享會中，《終身成長》一書給我留下了深刻的印象，自己利用空余時間，也重新閱讀了一遍。

本書的核心內(nèi)容是如何進行成長型思考。書中明確指出，人的一生要處理兩大問題：與自己相處和與外界相處。

如何看待自己是非常重要的。它對我們?nèi)绾闻c外界相處有著深遠的影響。不論是做家長、剛步入社會、還是談一段感情，對自身的認知往往決定了你的成長速度。

如果你能理解天賦與勤奮的關(guān)系，那么你就不會盲目地表揚孩子的天賦，也不會因為他成長緩慢而過度焦慮。

如果你能理解工作技能是可以提高的，那么你就不會在工作中浪費時間，也不會覺得自己什么都不擅長，整天因為暫時的問題而郁悶。

如果你知道感情也需要努力維護和管理，那么你就不會因為迷信的心而錯失溝通的機會，也不會永遠是一個永遠不會因為過去而快樂的人。

我們觀察自己，認識自己，學***提到的成長型思維模式，則是為了讓自己日日精進。結(jié)合實際工作，如剛?cè)肼毜男聠T工，雖然暫時不熟悉工作方法，但可以主動學習；雖然有時工作不夠好，但可以和一對師傅、同事互相幫助。這樣，你會發(fā)現(xiàn)你每天都在成長和進步。

我們還需要給自己制定一些成長型的目標。例如，要經(jīng)常思考有哪些學***長的機會？面對機會要如何把握？

制定怎樣的具體步驟，去執(zhí)行新計劃？做到這些以后，還應(yīng)該隨時保持一種警醒的姿態(tài)去思考：“要保持不斷的成長，我還需要做什么？

”我希望每個人都能相信智力是可以提高的；希望每個人都能學會迎接挑戰(zhàn)，面對挫折堅持不懈；希望每個人都能相信努力的意義，懂得正視批評，并從中學習；希望每個人都能從別人的成功里得到新知和靈感；希望人人都能擁有成長型思維。

特別感謝公司工會提供的“讀書分享會”這個平臺，讓我們能更好地展示自己、學***的知識。最后，讓我們愛上閱讀。有了更多的書，很多知識就會融進你的血肉之中。它不僅能讓你及時審視自己的內(nèi)心，更能讓你仰望詩意和距離。作者：

岳城二值和宇杰

終身成長讀后感 篇2

人是該終身成長，俗話說的好，活到老，學到老，學無止境，人來到這個世界上就是為了完成自我的成長，做人是需要一輩子學習的，人格的成長也是無止境的。

記得曾經(jīng)讀過這樣一句話：這個世界上，有八十歲的“常青樹”，也有二十歲的“朽木”。我想，這就是對終身成長的最好詮釋。

從這本書中，我了解到，能力可以通過練習來獲得，原來思維品質(zhì)的好壞同樣可以由學習來界定。那就是固定思維和成長型思維，從字面意思大可略知其意，固定型乃固執(zhí)己見，認為一切都在刻意控制范圍內(nèi)。表現(xiàn)為：愛生氣，易挫敗，講排場，相信能力恒定并永遠不變，終其一生都在證明自己的價值感、存在感及歸屬感。與之相反的成長型就是不怕丟臉，有大局意識，向前看，相信通過自己的能力獲得自己想要的生活。

書中的建議重塑我對于工作的重新理解。以前認為只要積極向上，做好當下的工作就對的起自己的這份職業(yè)，對得起自己所得的報酬。后來我明白了，我們身為鐵路工人，工作雖然是枯燥重復(fù)的，但是我們更應(yīng)該多積極學習，多更新舊觀念，多對動車組的設(shè)備性能有更多的了解提高。這樣培養(yǎng)自己對動車組整體的格局意識有更宏觀的了解，可以給日后的維修工作帶來更多的便利，可以提高效率，也可以更快速的檢修出動車組的故障，可以更高效完成工作。要經(jīng)常鼓勵自己，不斷思考，不斷努力，改變固有思維模式，不斷嘗試新方法，新技巧，經(jīng)由改變自己去改變?nèi)松呦蚋x煌的方向。

那么如何才能改變這種思維模式?卡羅爾指出了很多的案例與方法，但是我認為：首先最重要的是，我們必須認清自己，必須承認自己是普通的，承認自己普通是一件很了不起的事，畢竟每個人生來都是特別的--倘若不是天才，也要帶有著一些其他的光環(huán)。當你覺得自己普通時、當你覺得自己并非一個天才時，你才會更虛心地學習技能、接收他人的意見、不介意向他人求助、更平和地接受失敗與成功，這樣才能更好地挖掘自己的潛能、培養(yǎng)自己的能力。

現(xiàn)在的我更想成為成長型思維的人，學會多溝通多交流，積極進取，努力向前，從自身做起，讓我們的社會多一些美德，少一些懶惰，少一些極端。少年強則中國強，努力提升自身也是為祖國的更好明天做出自己微薄的貢獻，如果每一個人都努力成為具有進取思維的人，那么我們的國家也將變得更加美好。

終身成長讀后感 篇3

《終身成長》這本書里列舉了一些問題像具備兩種思維模式的孩子做出提問。

問：如果你的父母希望幫你一起完成你的作業(yè)，你覺得他們?yōu)槭裁匆@么做？

固定型思維模式的孩子答：他們想從我正在做的作業(yè)中看出我到底有多聰明。

成長型思維模式的孩子答：他們希望確認我盡我所能，從作業(yè)中學到了盡可能多的知識。

問：如果你的父母因為你取得了好成績而開心，你覺得是為什么呢？

固定型思維模式的孩子答：他們開心，是以你為看到我是個聰明的孩子。

成長型思維模式的孩子答：他們開心是因為好成績意味著我很努力學習。

這些解讀充分顯示了孩子們從很小時就已具備了比較明顯的思維模式，而且只能是來源于父母對他們的言傳身教。

作為父母我們應(yīng)該為孩子建立一種成長型思維模式的理想形象，給孩子一個奮斗的方向，給孩子成長的空間，而不是要求孩子做到聰明、有天賦，這些完美的形象會讓孩子停滯不前，容易放棄或者筋疲力盡，慢慢喪失學習的興趣，到了青春叛逆期，自然就和家長切斷了情感、情緒的鏈接。

好的家庭教育應(yīng)該是父母協(xié)助孩子成長和進步，做孩子的加油站，而不是父母來評判孩子的能力，不要秉持不是成功就是失敗的想法，不要妄想誰可以一直贏下去。做自己喜歡的事情，做對他人和社會有益的事情，在嘗試中體驗人生，這充滿了樂趣。

終身成長讀后感 篇4

成長，近年來一直關(guān)心的話題，尤其是有了小孩兒以后，更希望自己快速成長，做好小朋友的榜樣?！督K身成長》，在看到書名的時候，就比較認可，確實，成長是一輩子的事情。于是想了解書中講述的是怎樣的終身成長。

斯坦福大學心理學家卡羅爾.德韋克發(fā)現(xiàn)了思維模式的力量。她的觀點是獲得成功并不是能力和天賦決定的，更受到我們在追求目標的過程中展現(xiàn)的思維模式的影響。她介紹了兩種思維模式：固定型與成長型，它們體現(xiàn)了應(yīng)對成功與失敗，成績與挑戰(zhàn)時的兩種基本心態(tài)。

她認為擁有成長型思維的人，相信努力可以改變才智，會帶領(lǐng)人們積極探索新知，以及成長路上的抗壓力。

那什么樣的思維才是固定型思維，什么又是成長型思維?它是否真的有如此神奇的力量?結(jié)合我的體會談一談我的認知。

在我的學生時代，父親在我心中一直是個令同學羨慕的家長，不打不罵，特別能理解我，對我不會有過高的要求。但我也總能回憶出在我考不到理想的分數(shù)時，他跟別人交流時會很平靜地說：跟我一樣，記憶力不好，沒關(guān)系，能有這樣的成績我們也滿足了。父親認定了，我的智力水平就是這樣的，不會拔尖，也不會很差，記憶力和他一樣的不好。這樣的否定型標簽確實一直影響著我。我也會認為自己就是這樣的，再努力也不會改變什么。這就是書中說的固定型思維。

在這次公司組織的賦能學習營中，老師分享了關(guān)于記憶力的知識，讓我對此有了不一樣的了解，原來記憶力是有周期的，是需要長期不斷重復(fù)地練習，過目不忘只是用來混淆真相，讓固定型思維的人認定“我背書為什么就前背后忘呢”。

近年來也是從工作生活中不斷地總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己很多的認知發(fā)生了改變，就像書中說的成長型思維的人遇到類似的問題他們是會這樣想：我還不夠努力，我要分析自己失敗的原因，而不是歸咎于我的智力與記憶力;我必須為我喜歡的事情付出最大的努力;能力并不是一層不變的，而是與長時間的學習有關(guān)，直面挑戰(zhàn)，取得進步。

現(xiàn)在為人母，也希望自己做一個成長型的家長。但這并不是件容易的事兒，總是會有很多接踵而來的焦慮。就像書中提到固定型思維總是與成長型思維并存的。

例如小朋友每次告訴我在學校不愉快地事情時，我都想盡力地幫他去解決，擔心他的心靈是否受到傷害，但內(nèi)心又會有個聲音在說，讓他去經(jīng)歷去承受，事情沒有我想象的復(fù)雜，反而焦慮的情緒會有更壞的影響。其實孩子們需要誠實而有建設(shè)性的反饋，如果孩子們被保護起來了，他們將無法從失敗中很好地學習，他們會認為建議、指導(dǎo)和反饋是消極而具有破壞性的。

終身成長讀后感 篇5

讀《終身成長》讀后感

當我們還是嬰兒的時候，我們學會了說話，摔倒了，說錯了，就不會害怕和丟臉。

后來，我們懂得了更多，反而怕這怕那，止步不前了。

為什么呢？因為我們轉(zhuǎn)變了思維模式。

《終身成長》一書中提出了人的思維是分為成長性思維和固定性思維的觀點，并在書中借助一些事例向我們闡述了成長性思維與固定性思維在人的成長之中對人的影響。從思維方式的角度出發(fā)，找出了恐懼、苦惱和失敗的原因。同時，它將幫助我們突破這些障礙，成長并實現(xiàn)我們的目標。

以下內(nèi)容為《終身成長》一書精華解讀的部分內(nèi)容，與大家一起分享。

一、人的兩種思維模式

1.固定型思維模式

認為人的才能一成不變。這使得人們總是想證明自己的智力、個性和特點。他們把發(fā)生的事情作為能力和價值的直接衡量標準。

2.成長型思維模式

認為人的能力可以努力培養(yǎng)。雖然人的先天能力、素質(zhì)和性格各不相同，但可以通過努力和經(jīng)驗來改變。

二、兩種思維模式的區(qū)別

1.這兩者對自身的評價準確度差別很大。

2。當你得到一個機會時，成長型的人會認為這是一個機會。固定的想法是我不會，我不知道。

3.腦波不同。成長中的思維大腦的明亮區(qū)域是在分析正確答案時，而固定思維大腦的明亮區(qū)域是在宣告對錯時。

4.對于努力與否看法不同。

5.對于失敗看法不同。成長思維把失敗看作一種行為，而固定思維把失敗看作一種身份。

三、能力和成就的真相

1.固定型思維模式限制人的成就

思維定式，不屑刻苦，不注重學習，視他人為法官而不是同伴。這將阻礙他們?nèi)?/p>

得成就和獲得成長。

2.成長型思維模式幫助人們發(fā)展能力、取得成就

成長型思維方式，能明確目標，不斷優(yōu)化化學，并愿意向同行學習。這將幫助他們提升能力和

得成績。

書中案例：加菲爾德高中的差生逆襲

加菲爾德高中是洛杉磯的一所低收入學校，大部分來自貧困家庭。它被認為是當?shù)刈畈畹母咧兄?/p>

一。這里的學生拒絕學習，老師也無可奈何。杰米·埃斯卡蘭特的出現(xiàn)改變了人們的看法。他開始教這

些孩子大學水平的微積分。運用成長思維，他總是思考如何教，如何教得最好，而不是專注于自己

會不會教、他們能不能學會。后來，他不僅教學生微積分，還幫助他們在全國數(shù)學考試中領(lǐng)先

先成績。這一事跡，便是電影《為人師表》的原型。

四、思維模式在不同領(lǐng)域的體現(xiàn)

在這本書中，作者從教育、體育、商業(yè)、婚姻和社會交往等方面闡述了成長思維和固定思維的不同結(jié)果。

一。首先，讓我印象最深的是與我有著最直接關(guān)系的父母教育孩子的思維方式。

書中案例：桑迪父母的哈佛夢

桑迪的父母是固定的思維方式。他們認為桑迪的學校唯一的目的就是考上哈佛大學。他們認為只有上哈佛才能證明桑迪的智慧、能力和價值。但是桑迪沒能考上哈佛。

從此桑迪陷入彷徨。即使她上過其它學校，她仍然會感到無形的壓力。這讓她的情緒和成績都非常不穩(wěn)定。

思維方式固定的父母可能不知道他們的教育方式給孩子帶來了什么傷害和影響。

為人母親，孩子也已上小學，這樣鮮活的案例讓我不禁反思對于孩子的學***，我應(yīng)該以何種心態(tài)去面對。

2.老師教育孩子的思維模式

書中案例：拒絕學***瑞變了

蓋瑞不愛學習、撕作業(yè)、經(jīng)常不上課。有一次，老師柯林斯讓他到黑板上解題。蓋瑞粗暴地拒絕解答。

但老師并沒有放棄加里，而是引導(dǎo)他嘗試回答問題，開發(fā)自己的潛力。漸漸地，蓋瑞從不愛學習的“壞”學生，變成了在課堂上的積極分子。他還愛上了寫作，而且表現(xiàn)十分出色。

到目前為止，我相信我們可以看到誰代表固定思維，誰代表成長思維。不同的思維方式也給她們帶來了不同的成長經(jīng)歷?？赐赀@篇文章，我相信很多人會和我一樣思考同樣的問題——如果我是一個思維定勢的人，我能改進嗎？

我想答案是：“yes”，是肯定的，固定性思維是可以得到改變的。至少此書中有很多可以借鑒。

五、培養(yǎng)成長型思維模式

成長是每個人一輩子的事，它無關(guān)年紀。無論何時，停滯成長，才是最可怕的衰老?；氐轿覀冎R支付和信息**的背景，每個人都將繼續(xù)實踐和修正終身學習。

本文列舉了許多明星和大v在體育、醫(yī)藥、商業(yè)等領(lǐng)域成長的成功案例，只有不斷改進和轉(zhuǎn)型，成為成長思維模式的人，才能最終完成對自己的挑戰(zhàn)和突破。

文中提到兩點，記憶尤為深刻。

如何將成長型思維帶給更多的人？例如，要讓孩子長大，老師和家長需要掌握以下三點：

1.掌握稱贊的方法。對的稱贊方式，不是去夸獎孩子的能力，而是去關(guān)注他們學***程。

不是表揚他們的聰明才智，而是肯定他們的努力。比如這樣夸獎：“你的進步說明你真的很努力。

你反復(fù)復(fù)習，劃出重點，一遍遍做測試。你的方法確實奏效了?！?/p>

2.正確面對孩子遇到的挫折。當孩子遭遇挫折時，父母表現(xiàn)得焦慮、表現(xiàn)得非常關(guān)注他們的個人能力，或者試圖掩蓋失敗，都是不可取的。

這些都容易讓孩子形成固定型思維模式。家長要對挫折表現(xiàn)出興趣，引導(dǎo)孩子面對和處理挫折，把挫折當作學習的機會。

3.重視孩子對知識的深入理解。在教學中，教師要注意孩子對知識的深入理解，避免學生死記硬背。相關(guān)研究表明，如果教師幫助學生深入理解知識，他們就會相信能力是可以培養(yǎng)的。

就我們**而言，成為一名成長型人才通常有四個步驟：

1.接受。每個人都是成長模式和固定思維模式的混合體。對固定型思維模式，我們不必感到羞愧。我們首先得承認它、面對它、接受它。

2.觀察。我們得知道是什么引發(fā)了自己的固定型思維模式。

比如，有的人面臨挑戰(zhàn)，有的人在努力的過程中受挫。你可以想想：上次是什么觸發(fā)了你的固定思維？

當時你有怎樣的感覺？它對你說了什么？你最后做了什么決定或行動？

只有仔細觀察你的思維定勢，我們才能理解它出現(xiàn)的原因。

3.命名。給自己的固定型思維人格取一個名字。這個名字可以和生活中的某個人一樣。它可以是書名或電影角色名。當然，也可能是你不喜歡的名字。用它來提醒你自己。

4.教育。了解了引發(fā)固定型思維模式的原因，和它帶來的不良影響。

接著，我們要教育自己的固定型思維人格。當它出現(xiàn)并阻礙你時，你得學會和它溝通。你需要向它說明自己為什么要這么做，讓它和你一起踏上行動的旅程。

改變是不易的，有些想法、觀念、認知已在我們的大腦中運行了很多年。

改變是痛苦的，我們得和自己的局限、脆弱、恐懼，以及未知作斗爭。

但正如作者所說，改變也許艱難，卻從未有人說過不值得。

何況，你我都是對自己有要求的人，不是嗎？

終身成長讀后感 篇6

無個性也能成為英雄嗎？——《終身成長》讀后感2000字：

不太會說理，所以講個故事吧：在中國的某個臨海小城市里，生活著一個小男孩，他和自己的父母以及雙胞胎姐姐生活在一起。

雖然這對姐弟長的很相似，但是某些方面卻極其的不同，小男孩從小就展現(xiàn)出過于常人的智力，三歲開始會做算術(shù)，五歲開始學習英語，任何問題即使不會只要別人稍作點撥立刻就通，雖然達不到神童的那種境界，但是周圍的人們都一致認為這個小男孩將來考上全國的一流高校，功成名就沒有什么大的問題。而反觀小男孩的姐姐，從小對數(shù)字就不敏感，學起東西來也很慢，很多時候父母和老師給她講解知識，周圍旁聽的人都聽懂了甚至都有些不耐煩了，她卻還是一臉蒙蔽，從小到大，這個女孩除了語文稍微出彩一點之外似乎完全沒有任何過人之處，父母也就希望她可以考個普通的大學之后平平安安結(jié)婚生子就好。

一切似乎在小學畢業(yè)之前都沒有什么改變。小學畢業(yè)之后，弟弟和姐姐一起進入了當?shù)刈詈玫某踔?，入學的第一次月考，弟弟不出所料地考了班上的第一，然而姐姐卻只是倒數(shù)第二。

這次月考之后的一個晚上，爸爸問小男孩和姐姐要不要找老師給你們補課，小男孩不屑地說：“沒必要，這些東西這么簡單，看看就會啦！”，然而姐姐卻看著爸爸略顯驚詫的眼睛點了點頭。

從此，姐姐就走上了漫漫地補課之路，初中課程雖然不多，但依然有9門（中考五門+小中考四門，為了看齊我省奇葩的高考形式而設(shè)置的奇葩中考模式），同時初中老師還喜歡布置很多家庭作業(yè)，補課的老師也喜歡布置很多作業(yè)。于是，家里就出現(xiàn)了一幅奇特的場景：弟弟寫作業(yè)時，姐姐在寫作業(yè)；弟弟寫完看電視時，姐姐在寫作業(yè)，弟弟玩累了看課外書時，姐姐在寫作業(yè)，弟弟上床睡覺了，姐姐還在寫作業(yè)。你能想象嗎，一個初中女生，每天十二點之后才睡，每天除了睡覺和偶爾和父母弟弟一起出去玩，其余的時間全部在看書和寫作業(yè)。反觀弟弟呢，每天把作業(yè)寫完稍微做一點輔導(dǎo)資料就開始玩兒，甚至有時候還會出去鬼混，還偷偷談了個女朋友，完全一副吊兒郎當游戲人生的姿態(tài)。

你以為下面我會說弟弟成績一落千丈而姐姐終于完成逆襲考上了第一嗎？不，當然不可能！

即使如此，弟弟的成績每次也都是穩(wěn)穩(wěn)的第一，然而姐姐卻并沒有多大的改觀，只是從倒數(shù)變成了中等而已，依舊平凡，依舊默默無聞。

到了中考，弟弟順利的以全校前五的成績考了當?shù)刈詈玫母咧?，而姐姐離這所高中的最低分數(shù)線還差了幾分，最終經(jīng)過父母的一些活動，姐姐還是勉強和弟弟在一所學校上起了學。

進了高中，姐弟二人還是維持著各自的習慣。弟弟寫完作業(yè)就玩兒，在學校也吊兒郎當，還談起了戀愛；姐姐依舊每天拼命學習，除了書和習題，仿佛她眼里沒有任何東西。有時候弟弟會不屑地問姐姐：“姐，你這樣不累嘛，出去吃個飯放松一下唄?！被蛘呤恰巴?，姐你這么簡單的都不會，算了讓老弟我來教你吧。”每次面對弟弟的這些話，姐姐只是一笑置之。

然而，慢慢的，學校的課程開始緊張起來，弟弟也越來越發(fā)現(xiàn)自己做題開始不那么得心應(yīng)手了，他安慰自己：“沒事兒，以我的智商，這些只是意外?！笨蓾u漸的，弟弟發(fā)現(xiàn)自己不會的東西越來越多，以前一看就懂的知識現(xiàn)在也變得非常難以理解。“不，這些只是意外，以我的智商怎么可能不會做這些題，肯定不是我的問題，對沒錯，肯定是老師的問題?！庇谑?，弟弟開始將自己成績的下降歸結(jié)到老師的身上，他變得變本加厲，逃課，打架，晚上溜出去上網(wǎng)，一天天的墮落下去。他的成績呢，也跟著他的墮落一落千丈，從剛進校的學校前20掉到了學校的倒數(shù)。而在這個時候，他的姐姐，已經(jīng)慢慢地再向?qū)W校前一百靠近，要知道剛進校的時候，他的姐姐可幾乎是最后一名啊。

終于，到了高三下學期的時候，在某件事情的影響下，弟弟覺得自己不能這樣下去了，開始拼命學習，從最基本的知識學起，可是短短的一學期，真的太晚了。

最終高考的時候，弟弟勉勉強強過了一本線，上了一所二本院校，而姐姐呢，卻考上了上海交大的金融系。

這個故事對我的震撼非常的巨大，因為這個小男孩，就是我，而這個姐姐也就是我的姐姐。我親身經(jīng)歷了自己從一個教科書式的別人家的孩子跌落到了谷底甚至成為別人口中的反面教材的過程。也親眼見證了我的姐姐從一個默默無聞平凡內(nèi)向的小女生成長為學霸甚至學神的過程。如果世界上真的有所謂天賦，并且能為天賦打分的話，我一定是接近滿分，而我的姐姐，雖說不是零分，可也會是很低。然而，最終的結(jié)局卻是天壤之別，怎么能不讓我懷疑人生。

類比《終身成長》的話，我大概就是里面的那種固定型思維模式，而我姐姐應(yīng)該就是最典型的成長型思維模式吧。

在動漫《我的英雄學院》里，當生活在那個幾乎人人都有個性（個性，即超能力）的世界里卻什么個性都沒有的男主綠谷出久哭著問“正義的象征”歐爾麥特：“無個性也能成為英雄嗎？”的時候，歐爾麥特有過兩次回答，第一次是剛遇見出久的時候，看著毫無個性，毫無天賦的出九，他說：“無個性也能成為英雄這種話，我真的說不出口啊?！?，第二次是和出久相處后發(fā)現(xiàn)出久如此執(zhí)著如此拼命的之后，他說：“你問過我無個性能不能成為英雄，對不起，我之前錯了，你一定，一定能成為英雄！”

就算沒有天賦，也能成為英雄啊！

同樣，就算你再有天賦，就算你再聰明，沒有目標，不去拼搏，不去奮斗，也照樣會和曾經(jīng)的我一樣最終墮入塵埃，碌碌無為啊。人生的意義，不就在于給自己設(shè)立一個個目標，一道道難題，然后看著自己如何去攻克他們，看著自己如何成長嗎。不然我們生而為人，與行尸走肉又有何異。

這個世界上，真的有太多的人以天賦為借口行庸碌懶惰之事了。你覺得自己盡力了？不，你只是懶惰久了，稍微努力一下就以為自己在拼命了。

終身成長讀后感 篇7

與之相反的是“成長型思維模式”，擁有成長型思維模式的人認為能力是可以通過后天的努力和個人經(jīng)歷改變和成長的，他們充分意識到哪怕自己努力也會有失敗的可能，但還是勇敢地面對挑戰(zhàn)，哪怕失敗了也不會給自己貼上“無能”的標簽，因為他們更注重成長，更關(guān)注我能從中學到什么，我怎么做才能提高。

這和固定型思維一心想證明自己，面對挑戰(zhàn)畏首畏尾不同，直面挑戰(zhàn)，不怕失敗的成長型思維模式能夠更好地讓你發(fā)揮自己的潛能，獲得進步和知識。

邁克爾·喬丹，公認的史上最偉大的籃球運動員，被稱為“籃球之神”，一開始在別人眼里并不是一個天賦點滿的選手，他在高中就被校隊淘汰了，作文但他沒有直接否定自己，而通過自己的不斷努力，不斷提高，才成就了今日的輝煌。被公牛隊之前助理教練約翰·巴赫評價為“一個不斷想提高自己天賦的天才”，我們不一定能和像喬丹一樣名留青史，但是成長型思維可以讓我們更好地掌控自己的人生，未來應(yīng)當牢牢把握在自己的手里。

終身成長讀后感 篇8

《終身成長》讀后感：

最近在讀的一本書叫做《終身成長》。這本書提到兩種思維方式，一種是固定思維，另一種是成長思維。一般來說，思維定勢的人會認為智力和能力是天生的，而產(chǎn)后的效果并不顯著。

而成長思維會認為，只要方向正確，付出足夠的努力，就能取的提高能力和良好效果。

而固定型思維最大的問題在于他認為智商是天生的，所以他只有通過做簡單的事情或者自己有把握的事確保自己順利的完成以證明自己是聰明的，而挑戰(zhàn)會讓自己有挫敗感，懷疑自己是不聰明的。但增長思維并非如此。他們在心里告訴自己，通過不斷的挑戰(zhàn)，我可以把事情做得更好，即使這次做不好，我也可以通過不斷克服困難來提高自己的能力。

說一個簡單的例子。家里的老人總是喜歡吹噓孩子們太聰明了。他們比你媽媽小時候聰明多了。聽到很多次這樣的話，小孩子就會內(nèi)心里也認為自己是聰明的。

給他一道數(shù)學題，他覺得自己不確定，他開始發(fā)脾氣說，太難了，我不想做。這就是固定思維帶給我們的。我們害怕挑戰(zhàn)，因為沒有挑戰(zhàn)就會證明我們不聰明。所以我對孩子們說，光靠聰明是絕對不夠的。在正確的方向上，他必須不斷地練習才能成功。

如果你看這道減法題，這次就不會了。媽媽告訴過你怎么做。然后你自己再做一次。如果你再問兩個問題，你會發(fā)現(xiàn)問題會變得簡單，或是熟能生巧。偉大的運動員絕不能單靠天賦。我們需要看到他們背后的汗水和他們所做的努力。

成長思維不一定是通過父母傳給孩子的。問題是，首先，表揚的方式不對，孩子們關(guān)心的是學習成果，而不是努力工作的過程。孩子們會不自覺地產(chǎn)生固定的思維，不相信能力是可以培養(yǎng)的。二是遇到挫折的反應(yīng)。面對孩子偶爾的失敗表現(xiàn)，他們太在意了。他們會沉浸在失敗的感覺中，忽視從失敗中吸取的教訓(xùn)，重新振作起來。三是是否重視對知識的深入理解，為了提高分數(shù)，各種死記硬背，其實已經(jīng)背離了成長型思維，不恰當學***，不會得到真正的能力提高，只是知識的堆砌。

下圖顯示了固定思維和成長思維的區(qū)別。改變思維方式不是一夜之間的事。面對問題，多思考，少抱怨，朝著更好的方向前進。

終身成長讀后感 篇9

1.關(guān)于固化思維與成長思維

說到固化思維與成長思維，想到了之前學習到的一個點。有兩種人，一種人把自己的成功歸結(jié)于運氣，一種人把自己的成功歸結(jié)于自己的努力。

把自己的成功歸結(jié)于努力的人會在之后越來越努力，因為他知道想要成功，實現(xiàn)自己的目標就需要自己的努力，沒有什么是可以不用經(jīng)過自己努力就能得到，世上沒有免費的午餐，還有即使是很難的事情努力了才有希望成功，沒有成功只能是說明自己還不夠努力、方向錯了或者自己現(xiàn)在還沒有達到那個點。

而把自己的成功歸結(jié)于偶然或運氣的人在之后的行為處事上就不會有過多的努力，因為他認為所有的都是注定的，自己的成功只是運氣好，卻從來沒想過經(jīng)過自己的努力使自己獲得成功。這種人所擁有的思維就是固化思維。而在擁有成長思維的人眼里，一切都是可變的，一切都可以經(jīng)過自己的努力而使之向自己所希望的方向發(fā)展。

2.關(guān)于努力與方向

努力與方向，兩者在向上走的路上是缺一不可的。有方向不努力，只是一個思想上的巨人行動上的侏儒。無論你想的有多好，方向多么明確又正確，若你不努力，不把它行動起來落地生根，那它也只是一個想法如無根之浮萍，沒有根系提供養(yǎng)分遲早會飄散消失于世間。而若只是有努力沒有方向，就像在海上沒有方向航行的船只，雖然一直在行駛到岸的幾率卻微乎其微，或原地打轉(zhuǎn)卻不自知。

說到這個又想到了自己，在大學的時候知道自己與別人相比沒有多少競爭力也意識到自己需要做些改變，每次都做計劃卻往往沒堅持幾天又半途而廢。典型的有方向不努力貪圖一時的享樂，延遲滿足的獎勵物對我的強化不夠戰(zhàn)線又拉的太長也難怪會放棄?，F(xiàn)在想想也是認知不足，若是能認識到長時努力所帶來的好處就不會這么動力不足了。后來大三時是努力卻沒有方向，不知道自己想要的是什么?？吹絼e人各種考證自己也去跟風，現(xiàn)在想想考的證都沒什么用畢竟不是專業(yè)的。考的三級人力資源管理師現(xiàn)在又不做人事工作?，F(xiàn)在是有一點方向了--學好英語達到流利說的程度，多看書多思考提高自己的認知(提高認知真的可以少踩很多坑，這一點在生活中深有體會，想開了就知道自己很多事都是庸人自擾。)雖然方向還不是很明確，對自己的未來發(fā)展也不是很清晰，但我現(xiàn)在最缺的就是行動力，行動起來方向就會越來越清晰，之后慢慢修正就可以了。

終身成長讀后感 篇10

“你的手機，每天都充電。而你，多久充一次電呢”

第一種固定型思維:認為人的才能一成不變。時刻想向人證明自己的能力、價值感和存在感。固定型思維的人認為自己有固定的水平，討厭別人挑戰(zhàn)自己的權(quán)威，喜歡把一切責任推脫給別人，這種思維模式帶來的結(jié)果是極力掩飾自己的不足，最后變成不愛學習的人。

第二種成長型思維:認為人的能力可以努力培養(yǎng)，雖然人的先天才能、資質(zhì)、性格各有不同，但都可以通過努力和經(jīng)歷來改變。成長型思維的人會認為自身沒有成長或者沒有盡到最大努力，才意味著失敗。遇到挫折和挑戰(zhàn)，會看做是提高自己的機會，不斷改善和進步。這種思維模式帶來的結(jié)果是可以規(guī)避錯誤，一直成長。

雖然很不愿意承認，大多數(shù)時我是第一種固定型思維模式者。每日重復(fù)做同樣的工作，用已經(jīng)掌握的知識技能去證明:我能!懼怕失敗，恐懼批評，只愿意承擔自己確定性的工作，而不愿意嘗試任何有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，很多事情還沒有做可能就會說:我不行!長此以往，在一個固定崗位上干很多年可能也得不到晉升機會。

固定思維模式者在生活中也時常會產(chǎn)生消極想法，比如上學時不敢上臺舉手發(fā)言，怕說錯了被他人嘲笑、周一早起堵車遲到、開會與別人發(fā)生爭執(zhí)、自己的意見被領(lǐng)導(dǎo)否掉、晚上回家跟老公大吵一架，會認為今天真是太倒霉了，我這個人就不會跟別人溝通，是不是不能勝任這個工作，老公為什么不包容我等一系列的負面情緒產(chǎn)生，很少從自己身上找原因，覺得都是別人的錯。而成長型思維會怎么想呢?以后要管理自己的時間，鬧鐘定的早一點，開會時為什么領(lǐng)導(dǎo)否掉我的意見，是不是我表達的不夠清楚，用不用我找個機會跟領(lǐng)導(dǎo)再表達一下，或者我從領(lǐng)導(dǎo)身上能夠?qū)W到什么樣的更重要或者更正確的想法，這才是一個成長型思維的人思考問題的角度。兩種不同看問題的角度會造就兩種截然不同的人生，你喜歡自己做一個消極的人，還是喜歡做一個有積極性，會帶來正能量的人?

以后如果再面對未知的挑戰(zhàn)，我會把我不行換成:我現(xiàn)在可能做不好，但沒關(guān)系，不斷挑戰(zhàn)和學習后會越來越擅長。

終身成長讀后感 篇11

人是該終身成長，終身學習的，活到老，活到老，無論哪一個時代都是的。當然這也是現(xiàn)代人順應(yīng)時代快節(jié)奏發(fā)展的一個必須。學無止境，人來到這個世上就是為了完成自我生命的成長的，做人是需要一輩子學習的，人格的成長也是無止境的。

但作為一個人，在一定時期的成長似乎更為重要，比如，人的性格，人的思維模式，價值觀的構(gòu)建，孩提時代這些東西的構(gòu)建遠遠比成人之后更為容易，教育錯了的孩子比沒教育的孩子更難辦，這是一個事實。所以說，人的某些東西的成長是有時間限制的和敏感期的，抓住了則是事半功倍，錯過了則是事倍功半。

這本書談到兩種思維模式，固定型思維模式和成長型思維模式，他肯定了我們每一個人兩種思維模式都是有的，但是某一個人某種思維模式占主導(dǎo)也是可能的或者是很普遍的。

有沒有發(fā)現(xiàn)我們的成人有的能很快的學習和改變，而有的人則很難呢?這不僅僅是學習能力和方法上的事情，有的人心態(tài)開放，思想靈活，有的則是心態(tài)封閉，思想僵化，不容易吸收新的知識，這就是一種思維模式。

現(xiàn)在社會或者是任何一個時代，人能否很好的成長都是一個值得重視的東西，如何培養(yǎng)具有成長思維模式的人使得其一生都能受益，都能積極成長，這是一個很重要的事情，也是教育很值得關(guān)注的一個事情，教育的目的就是為了不教，如何給人以終身成長的能力，良好的思維模式是值得我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)的，這也是家長和教師很值得去做的事情。

終身成長從各個角度探討和談?wù)摮砷L型思維和固定型思維的種種不同的表現(xiàn)，讓我們明白什么是固定式思維模式，什么是成長型思維模式，給我們打開了一個個理解的視角和自我檢測的時機，也讓我們明白了一些事情正確的做法，也讀懂了成長型思維給我們的生活中各個方面帶來的不同。很細致和很詳盡，同時在書的每一章的最后，提供和幫助我們培養(yǎng)自我的成長思維，是一本很好的心理科學的書籍。能遇見是一種福氣。也是為自我成長和教育打開一個更為重要的視角。像思維模式這么重要的東西，對我們?nèi)说挠绊懯欠浅Ｖ匾?，而我們?nèi)粘]有達到這種科學的視角去看和思考，更沒有這種科學的視角去培養(yǎng)自我，和用在教育上。

人有很重要的一個要求就是自我發(fā)現(xiàn)，自我成長，所以心理科學對于每一個人來說其實是很重要的一個工具。科學的自我發(fā)現(xiàn)、科學的自我成長，科學的搞教育，這是這個時代發(fā)展的又一個新的內(nèi)容。這本書就是這樣一個非常重要的書籍，值得所有去讀，對于自我，對于孩子的成長都是有積極意義的。

有人說，父母給孩子最好的禮物其實是自我成長，這句話好到位。孩子需要成長，家長也需要成長，尤其是成人容易被固化，覺得我已經(jīng)是大人了，只是在教育孩子，幫助孩子成長，其實孩子在一定程度上也是幫助你成長的，因此，家長們也一定要關(guān)注自身的成長，也希望有更多的人從這本書受益。

成長滋味讀后感

依我看，“成長滋味讀后感”可謂是卓然不群的杰作。讀書固然重要，但更重要的是讀好書。我讀完作者的作品后，深受感動。因此，我寫下這篇讀后感，抓住流逝的靈感。相信您在閱讀本文時，一定會有所收獲！

成長滋味讀后感 篇1

今天我讀了一本書，名字叫做《成長的滋味》，里面有很多勵志的小故事值得我們?nèi)W習，其中就有一篇叫《泉原狐》的故事讓我很感動。

在大森林里，住著狐貍一家，小狐貍的爸爸叫做疤瘌臉，小狐貍的媽媽叫做微克森，它們喜歡偷農(nóng)場的雞回家喂給小狐貍吃，有一天農(nóng)場的主人潛伏在農(nóng)場里，正當疤瘌臉在偷雞時突然從它身后開了一槍把它打死了，然后又把狐貍的洞穴找到，從里面挖出四只小狐貍，農(nóng)場主殺死了三只小狐貍，留下了最小的那只并把它帶回去用鐵鏈鎖在院子里，沒有吃的，沒有喝的。小狐貍的媽媽微克森傷心至極，每天晚上都會趁著月黑風高，給小狐貍送食物，可是有一天小狐貍突然死了，原來微克森不想讓自己的兒子當一輩子囚犯，所以就給它吃了毒藥，為它打開自由之門。

故事看到這我潸然淚下，我覺得母愛太偉大了，它是世界上最偉大的愛，所以我們一定要珍惜，記住父母對我們的付出，不能不懂事，長大以后要尊重，孝敬我們的爸爸媽媽，以回報他們的養(yǎng)育之恩。

《成長的滋味》這本書里的每一個小故事都給了我很多成長的啟發(fā)，作為新一代的小少年我們要不斷的學習，將來成為國家的棟梁。

成長滋味讀后感 篇2

越長大越孤單——讀《成長的滋味》有感

成長不孤單，這樣去告訴自己！加油，明天！“越長大越孤單，越長大越不安，也不得不把夢想的翅膀被折斷……”潮涌的人群中傳來這首歌，將我定在哪里。之后，便著了魔般單曲循環(huán)著播放著那首歌。放給朋友聽，朋友笑著說我傻。我傻嗎？我不傻，我只是對成長有點患得患失而已！

總是愛懷念過去，記憶里的我們是那樣天真，會為了一根棒棒糖大打出手，也會前一秒哭著鼻子，下一秒?yún)s笑得無比燦爛，記憶里那張張燦爛的笑臉現(xiàn)在時常灼傷我的眼，讓我不知所措?，F(xiàn)在的我學會了什么叫深沉，什么又叫做傷心！童年是否被時間偷走了，總是愛懷念那個經(jīng)典的游戲：過家家！是誰嚷嚷著，要做誰的新郎，新娘！又是誰偷偷許下了承諾！更是誰先忘了承諾，遠去了！

書里說，成長是一個永不止息的過程，但我們總會連某個日子，某個時刻，忽然清楚地聽見它的聲音，聞到它的味道，感覺它像風拂過臉一樣拂過我們的身體。于是，我們就把這些日子，這些時刻，用文字小心地剪裁下來，做成一枚記憶的書簽。

于是，我們長大了！

換了模樣，變了性格，兒時的我們都不變存在了，野小子，瘋丫頭都被時間埋藏在記憶里，那些玩伴都各奔東西，失了音訊，忘了彼此！是不是成長就意味著失去，還有所謂的痛！還是懷念小時候，哦—不，懷念是個壞東西，應(yīng)該戒了！曾經(jīng)并肩往前的伙伴，如今哪去了？這一刻，我說我很孤單，你們聽見了嗎？

時光荏苒，歲月如梭，戀戀舊時光，再也找不到那時無所顧慮的模樣！念舊真的是個壞習慣，可總是隨著我成長，是誰還在低吟“越長大越孤單”的旋律？成長的路上總會有舊時光陪伴，只是多年以后，那條街，那首歌，那片天空依舊，只是茫茫人海里，隔開了兩個人，但是，朋友，你們是我跌倒后，能爬起來，還能微笑的動力！

成長，一路丟失，一路收獲，不管怎樣，時間總在運轉(zhuǎn)，驅(qū)趕著我們，我們只能進，不能退！孤單也好，快樂也罷，這就是所謂的成長，我們別無選擇！只能學著微笑，學著堅強！

成長滋味讀后感 篇3

最近，我讀了一本很有意義的'好書，名叫《成長的滋味》。這本書收編了許多獨立的短文，組成若干個不同主題的章節(jié)，其中，最讓我感動的一個章節(jié)是——“走不出的母愛”。里面共有四篇短文，分別從不同的角度講述了發(fā)生在作者身邊的母愛的故事，每一篇讀來都使我感慨萬千。

第一篇名為《秋天的懷念》，寫的是一位患有重病的母親面對雙腳癱瘓的兒子，忍受著傷心和病痛，千方百計鼓勵和幫助兒子堅強地面對生活。但最后，母親自己卻因病情太重而去世了。這是一篇短短的散文，文中并沒有直接描寫作者對母親感情的文字，但是作者通過細膩的筆觸，栩栩如生地刻畫了與母親有關(guān)的每一個細節(jié)。這每一個細節(jié)都表達出作者對母親永遠的摯愛和懷念，我情不自禁地被那份濃厚的感情所深深地感染。我覺得母愛既是偉大的，也是永恒的，即使當有一天母親離我們遠去，那份對母親的記憶也永遠不會淡忘。

還有一篇散文《丑姆媽，丑姆媽》。文中的丑姆媽是一位歷經(jīng)苦難卻純樸善良的農(nóng)村婦女，他把屬于一個鄉(xiāng)村婦女的全部的關(guān)心和疼愛都傾注在了一個沒有血緣關(guān)系的養(yǎng)子身上。文中作者以平實的筆墨，描寫了丑姆媽與養(yǎng)子之間細微而又感人的生活瑣事。我覺得，丑姆媽感動我們的地方并不在于他的高尚和偉大，而是在于她的平凡和善良。在她的身上同樣閃耀著母愛圣潔的光芒。

是的，母愛是人世間最無私、最溫馨、最美好的感情！這份感情實在是太深、太濃了，也許有時已經(jīng)超出了語言可以表達的范圍。這也正是我們讀到有關(guān)歌頌?zāi)笎鄣奈恼聲r，常常會產(chǎn)生強烈共鳴的原因吧？

成長滋味讀后感 篇4

暑假中在閱讀的所有書籍中，我最愛看《成長的滋味》這本書。這本書收集了幾十個小故事，以優(yōu)美的文筆，精彩的描述向我們講述了有關(guān)于人生、童年、親情、命運等故事?？赐赀@本書后，讓我受益不少，腦海中時不時會出現(xiàn)書中的各個情景，其中《理解的禮物》給我留下的印象最為深刻。

《理解的禮物》這個故事講述了“我”——一個對錢一無所知的小男孩到魏登先生的店里，給他出了一道難題——以櫻桃核為錢幣買糖果吃。而善良的魏登先生用自己的方式保護了小男孩那天真的快樂和童稚的尊嚴。長大后的“我”有一天也不得不面對魏登先生當年所面對的“難題”時，那段幾乎已被忘卻的童年舊事讓我在剎那間領(lǐng)悟了那份來自他人的善良而又偉大的理解，并讓“我”把這份理解完美地繼續(xù)了下去。

從這個故事中，我感悟到“理解”二字對一個人的影響有多么的重要。善意的理解可以點亮人們心底的一盞明燈，若干年后，這盞明燈會在人們的身上潛移默化，再繼續(xù)照亮別人，脈脈相傳。而相互理解可以進行良好的溝通，交換彼此的看法，達成良好的共識。

在每個人的人生道路上，都要經(jīng)歷“酸甜苦辣”的磨練，這就是成長，而理解就是中和它們的一劑良藥，是最好的禮物。學會理解、學會包容、學會感恩，我們的生活將無比美好！

成長滋味讀后感 篇5

成長，波瀾的路

——讀《成長的滋味》有感

成長的路，每個人都在走，但經(jīng)歷又各不相同。踏出的每一步，或深陷，或淺淺，或艱辛，或平坦，但步步都象征著我們的改變。盡管，是很小的改變……

我的成長，在“溫室”里，在“陽光雨露”下,變得平坦。但我想要在暴風雨中磨練自己，讓自己學會更多，明白更多。我在《成長的滋味》中，找到了它。在那里，我明白了，許多快樂和艱辛，要自己在成長之路上慢慢體會;許多哲理，在成長之路上也會黯然悄落在你的腦海中。在那里，我學會了獨立，懂得了珍惜，體驗了真誠，知道了許多許多讓我難忘的字眼……

愛，在我眼里，一直都是一種很模糊、抽象的概念。她像云，你雖然看得見，但她又不是很清晰的呈現(xiàn)，不過，你卻能感受到雨給我們帶來的滋潤與清涼；愛也如此，你似乎隱隱約約看到了她，但摸不著，你卻能感受到她給你帶來的溫暖與關(guān)懷。的確如此，愛，道不清，看不明，卻在我們身邊印下了點點滴滴。

在書里，那些琳瑯滿目的故事中，我印象最深的，最有感觸的是在那一次圣誕節(jié)。

天很冷，大雪紛飛，空氣都快要凍結(jié)了，不給人一絲喘氣的機會，狂風卷著冰雹，怒吼著，似乎要毀滅整個世界。但就在這天，一個男孩，蜷縮著身體，一步一步，艱難的去尋找那個美麗的沙灘。費盡周折后，他終于來到了那個長輩口中的美麗沙灘。那個沙灘真的很美，如同男孩的心靈一樣甜美和純潔。他用顫抖的手，精心的挑選了一個帶有金色花紋的美麗貝殼，小心翼翼的捧著，帶回學校，送給了他的老師作為圣誕節(jié)的禮物……

或許，人人都會覺得這個男孩真是傻透了，在這種天氣里跑大老遠的，就為了撿一個貝殼？而我，卻被他感動得熱淚盈眶。因為男孩最后說了一句讓我感受至深的話：“走路其實也是禮物的一部分！”是?。《Y物雖然微薄，卻裝滿了學生的真誠和對老師的愛！

其實，在我們的身邊，也伴有愛的光點……

我們的成長是多彩的，是充滿愛的。痛苦會過去，美麗留在心里。用微笑，去描繪自己的成長之路，去迎接嶄新的明天，去創(chuàng)造自己的夢！

成長滋味讀后感 篇6

暫時結(jié)束了學習生活，開始了暑假生活。在這個假期里，我看了一本很有吸引力的書籍，書的名字叫做《成長的滋味》。

《成長的滋味》是有很多的小故事結(jié)合而成的，是作者對過去的種種依戀與回憶，依戀自己的成長過程，回憶了作者自己走過的路程和經(jīng)歷的種種事情。

我們每個人在成長的過程中都會經(jīng)歷一些酸甜苦辣和喜怒哀樂。

成長的`過程是漫長的。在這條道路上，有許多的誘惑在考驗著大家；也有許多的困難在迎接大家。

然而，成長的道路也是美麗的。不管是酸甜苦辣還是喜怒哀樂，都會讓正處于旺盛年段的我們?nèi)ンw驗它，讓我們變得更加懂事成熟。

在閱讀這本書時，故事中的一個文章蘊含的道理，給了我很大的啟迪。文章名字叫做《理解的禮物》，這篇文章讓我知道我們在生活中，應(yīng)用善良的心去對待、感化我們身邊的每一個人和每一件事。

讀了《成長的滋味》，讓我對“成長”有很多的看法，正因為我們正在成長，所以，應(yīng)該閱讀更多的書籍，正如“讓閱讀成為習慣”！

成長滋味讀后感 篇7

《成長的滋味》是對過去的依戀與記憶，回顧自己走過的路和遇到的事，一生中總有那么多讓人值得留戀的日子，童年我們快樂無憂;少年時我們在伴著朗朗的讀書聲健康成長;青年時憧憬著美好的未來享受著愛情的甜蜜;現(xiàn)在的我們?yōu)樽约旱呐Χ牢俊?/p>

“痛苦會過去，美麗會留下”人要學會忘記，更要學會珍惜，正是生活帶給了我們這一切美好和值得留戀的日子，才讓我們充滿信心地面對生活。學會感恩生活，學會去體諒他人，就會凈化自己的心靈.讓記憶留下，讓未來開啟。這本書中從中我深深的領(lǐng)略到了人生、自然、社會、文化的智慧和哲學。

尤其是《理解的禮物》和《再被狐貍騙一次》這兩篇文章給我留下的印象最為深刻。

《理解的禮物》是美國的保羅50年后講述自己還是一個四歲的小男孩的時候，第一次自己到魏登先生的糖果鋪用自己包好的核桃核買回許多在那個年月少有的誘人的各色糖果的事情，善良的魏登先生沒有對他發(fā)脾氣，小心的保護了小男孩天真的快樂和童稚的尊嚴。

當有一天，保羅面對同樣的難題時，剎那間領(lǐng)悟了那份來自他人的善良而又偉大的理解，并且把這份理解完美繼續(xù)下去。10年的光陰在不經(jīng)意間悄悄滑過，在這些年里我也遇到了許多善良的人們。故事結(jié)束了，但善良的人們所帶給我們的影響也會在我今后的生活中，一直延續(xù)下去，我會用一顆善良的心時刻感化身邊的每一個人。

讀完《再被狐貍騙一次》，我的心在好像停止跳動一樣，讓我喘息困難……狐貍在我讀到的童話書中全是奸詐、狡猾的象征。而此書中講述公狐不惜犧牲生命保護幼狐的故事。公狐貍為吸引走獵人避免傷害母狐和幼崽“舉起一條前腿，將膝蓋塞進自己的嘴里，用力咬了下去。

我雖然隔著十幾米遠，也能清晰的聽到那種骨頭被牙齒咬碎的咔嚓咔嚓聲。不一會，那條前腿便被咬脫了接，皮肉還相連著，那截小腿在空中晃蕩，就像連著絲的一塊偶?！弊x到這里，我哭了……我希望公狐再一次逃脫，和母狐及幼仔團聚，繼續(xù)為他們覓食，可是公狐最終流血過多而死去。

這是多么偉大的父愛啊!在我們的成長中父親永遠像一座大山，用他偉岸肩膀擔起家庭重擔，用他那大海般寬廣的胸懷為我洗滌心靈!我們在成長的過程中不要忽略父愛，要時刻感恩父母那深沉的愛。 讀了《成長的滋味》這本書，使我認識到，在成長的過程中有快樂、也有煩惱、更有那因為無知犯下一生都難以彌補的錯誤……

因為我在成長，所以我們要多讀書，讓優(yōu)秀的文學作品時刻滋潤、塑造我們尚不成熟的心靈和感情，陪伴我們成長。

成長比成功重要讀后感

編輯為了讓大家更好地閱讀，特意準備了今天的“成長比成功重要讀后感”。在閱讀完這篇作品后，我們都學到了許多深刻的道理。為了總結(jié)閱讀效果，我們記錄了自己的閱讀成果，并找出了一些值得借鑒的讀后感。希望通過閱讀本文的內(nèi)容，能夠幫助您解決目前困擾著您的問題，重新理清思路！

成長比成功重要讀后感 篇1

自信是成長道路上的第一個標志。給孩子自信比多知識更重要。天才的全部秘密只有6個字“不要小看自己”。相信你自己是最聰明的，并且學會尊重自己，發(fā)現(xiàn)自己的價值所在，每個平常的孩子都可以戴上“神童”的光環(huán)，以及擁有完全不同的成長之路。

大多數(shù)的孩子在教育的起點上并沒有明顯的不同，是自信的力量促使他們在后來的歲月里走向不同的方向，在“你是否自信”這個問題上，所有的研究對象都做出了肯定的回答。這同他們對“你是否聰明過人”這個問題的百分之百的否定形成鮮明的對比。那么自信是什么呢？

一、 張亞勤的觀點：自信是一種感覺

自信是一種感覺。一個人的成長，然后成功，往往取決于這種感覺。這種感覺引導(dǎo)了你的判斷。

正確的判斷，不僅決定你在一件事情上的成敗，更重要的是，它是你前進方向的分界線。例如，有兩個人有相同的環(huán)境。其中一個突然上升，而另一個可能永遠不會上升這一步。最重要的區(qū)別是他做出了什么樣的判斷。

這個東西無法用考試分數(shù)來衡量，但卻具有決定意義。我從小到大，周圍總是有很多人，只因一念之差，后來就一切都不同了。

二、 王堅的觀點：自信是你內(nèi)心的標準

有些人一定要拿到第一名，一定要讀重點中學，或者名牌大學，才能讓自己自信，其實那不是真正的自信。那些過分強調(diào)成功并試圖證明自己的人并不那么自信。一個真正自信的人必須強調(diào)自己的觀點，但他也可以隨時放棄自己的觀點。

放棄也是需要自信的。過分的想讓別人認可自己，比如一定要爭“第一名”，就算得了第二名都會認為自己有問題，這不叫自信，就“底氣不足”。關(guān)鍵的問題是你是什么樣的人。這是你的內(nèi)在標準。世上沒有人比你更了解你。你不需要通過考試來證明你的學習，也不在乎別人如何評價你。

三、張宏江的觀點：自信就是擺脫束縛

中學以后我開始懂事，周圍的人越來越多。我發(fā)現(xiàn)我的生活和我在家和在學校時完全不同。于是我開始展示自己，開始用更高的標準來要求自己，并有了向上的愿望。

當我強烈想要超脫中學和大學里的那些教育方式的時候，或者說悟出了一個什么東西，擺脫自己所受教育的局限性，這時候我就覺得自己進入了一個新的境界。

4、 沈向洋觀點：信心是戰(zhàn)勝恐懼的欲望

自信是一個人戰(zhàn)勝恐懼的渴望。自信就是我們對自己的成長能力抱有信心。我們應(yīng)該像我們期望的那樣成長，但我們總是害怕。

其實最恐懼的不是別的，而是恐懼本身，所以自信是在戰(zhàn)勝恐懼中獲得的。如果你注意它，你會發(fā)現(xiàn)自信不是天生的，需要培養(yǎng)。然而，人們總是夢想著不用付出就能獲得自信，就像他們總是夢想著不用勞動就能獲得財富一樣。

從這幾位研究對象的身上我們可以發(fā)現(xiàn)：第一，只有在那些不夠自信因而特別想證明自己的人身上，是否成功一件別人是否認可，才顯得特別重要。真正自信的人并不在意某些“公認標準”，比如是否超過別人。

更在意自己內(nèi)心的感覺。第二，摒棄自信與成功掛鉤的舊觀念。事實上，建立在成功基礎(chǔ)上的信信并不穩(wěn)固。

自信是建立在對自己價值觀的深刻理解之上的，而不是建立在成功之上的，因為沒有失敗，任何人都不可能永遠成功。第三，教育是培養(yǎng)學生自信的過程。

成長比成功重要讀后感 篇2

導(dǎo)讀：讀書筆記《成長比成功更重要》讀后感心得體會，僅供參考，如果覺得很不錯，歡迎點評和分享。

《成長比成功更重要》讀后感心得體會心得感想范文：

在語文趙老師的推薦和各位讀書會家長的投票下，《成長比成功更重要》拉開了我閱讀成長的序幕。

這本書紀錄了一群最優(yōu)秀的中國人的成長故事。在這些故事里，我看到了30個“微軟小子”成長中的歡樂、悲傷、迷茫、創(chuàng)新；我看到這些孩子的自我約束，不斷進取，不斷超越，為達目的堅韌的毅力。當然，更重要的是，通過這些故事，我被問到如何培養(yǎng)自己的孩子作為父母。

我覺得每個孩子來到這個世界都有他與生俱來的一些特性，作為父母不能以過去的一些經(jīng)驗、一些法則、一些處事規(guī)則、甚至你的一些審美來約束孩子，鞭策孩子。在孩子的成長過程中，有一些路要自己走。就像我們過去那樣，我們沒有走父母今天為我們設(shè)計的道路。很多人都有。

如果都是按照父母的來走的話，那些成功人士，有些圣人，或者非常智慧的人，那他們的孩子就一定是會跟他們的父輩一樣嗎？

所以我覺得作為父母對待孩子，不應(yīng)該是設(shè)計他的人生，主導(dǎo)他的人生，導(dǎo)演他的人生，而更多的應(yīng)該是陪伴、幫助再加以適當?shù)囊龑?dǎo)。因為時代在變，每個人的生活經(jīng)歷都不一樣，社會也需要這些孩子來促進和發(fā)展。你不能用過去的經(jīng)驗和規(guī)則來指導(dǎo)未來。

在這個階段，兒童的身心健康比其他任何事情都重要。他犯的一些錯誤，走的一些彎路，遭受的一些錯折，對一個完美的人生是必不可少的。所以不要試圖改變，不要試圖為他找到捷徑。

有可能你指點給他的那條捷徑恰恰是彎的最遠的路。

我剛才說的是父母應(yīng)該指導(dǎo)孩子的生活。為什么是引導(dǎo)，而不是控制。因為引導(dǎo)其實是有要求的，引導(dǎo)的話，他愿意被你去牽引的。首先，我們要去孩子們的心里，不要說我們粗暴去干涉，粗暴去控制。

讓他接納你。讓他知道，你欣賞他，你認識他，你肯定他，他會愿意聽從你的知道，這樣才會有效。

套用書中的一句經(jīng)典名言：做孩子喜歡做的事，而不是讓孩子做你喜歡做的事。

撰稿：常外七（8）班徐暢然媽媽

感謝閱讀，希望能幫助您！

成長比成功重要讀后感 篇3

1、關(guān)于簡介

"成長"是一個關(guān)乎、人才乃至整個社會的話題。本書談的正是一批最優(yōu)秀的中國人成長的過程。他們并不擁有一個比我們更聰明的大腦，所經(jīng)歷的教育制度和我們的也沒有什么不同。那么，他們憑什么變得和我們不一樣了？

30個"微軟小子"的成長故事證明一個道理；所有天才都是教育出來的。最重要的事情不是"打敗別人"，而是"成為最好的你自己"。作者把那些能夠走向成功的學生概括為E學生：即ENJOY（快樂地學）、EQ（情商比智商更重要）、EXCELLENCE（卓越）。

李開復(fù)、許峰雄、張亞勤、沈向洋、張宏江……書中每一個真實的故事，每一段生動的點評，每一句誠懇的話語都可以成為成長之路上的堅實階梯，可以讓學生、家長和老師知道自己該怎樣做才能不斷成功。

2、關(guān)于

《成長比成功更重要》的作者是凌志軍，北京人，出生于上海，現(xiàn)任人民日報社資深記者和高級編輯。凌志軍已出版的著作有8部，暢銷國內(nèi)，還被翻譯成多種文字出版于世界各地?！冻砷L比成功更重要》是其最為暢銷、最有影響力的著作。成功人士李開復(fù)對此書給予了很高的評價，他曾這樣說道：“我認為將對世界商業(yè)影響最大的一本書是《從優(yōu)秀到卓越》，但是將對中國影響最大的一本書是凌志軍的《成長比成功更重要》。成長與成功，之前我從未比較過這兩個詞，更沒有認真思考過它們的含義與區(qū)別。之所以會把這兩個詞放在一起比較，是因為我看到一本書的書名，叫做《成長比成功更重要》。乍看之下，我無比疑惑。為什么成長比成功還重要呢？成功不是每個人都夢寐以求、奮力追逐的東西嗎？它怎么就比不上“成長”二字呢？帶著疑問，我走進了這本書的世界。原來，成長是成功的前提。沒有自身的成長，就不會獲得真正意義上的成功。成長是我們對自身的審視和檢閱，而成功是他人對我們的肯定。我們首先要了解自己、肯定自己，知道自己的不足然后改進，完全成長起來。而后，我們才能得到別人的肯定，獲得成功。《成長比成功更重要》確實讓人受益匪淺，所以我強烈推薦這本書，希望能給大家?guī)韼椭?/p>

3、關(guān)于摘錄

我沒有發(fā)現(xiàn)他們具有超越常人的智商。事實是，在任何一個學習階段，情商都顯示出比智商更重要。他們毫無疑問屬于聰明的孩子，但是像他們一樣聰明的孩子有很多，比他們更聰明的孩子也有很多。他們之所以與眾不同，是因為他們擁有健康的性格、良好的學習態(tài)度和學習習慣。

1、如果你希望站在“E學生”的起跑線上，應(yīng)當確立的第一個觀念是：你不需要無微不至的呵護，獨自去尋找奶奶家。

2、如果你希望站在“E學生”的起跑線上，那就確立第二個觀念：你不僅僅屬于你的父母，你屬于整個世界。

3、這故事讓我們發(fā)現(xiàn)“E學生”擁有的第三個觀念：無論你出生在寒舍還是豪門，起點都是一樣的

成長比成功重要讀后感 篇4

《成長比成功更重要》這本書談的正是一批最優(yōu)秀的中國人成長的過程。

四、永遠的成長

成功是每個人的目標，成長是實現(xiàn)目標的途徑。但道路并不平坦。有的人堅持不到底，有的人在挫折面前低頭，有的人能用正確的方法和堅定的信念取得成功。

《成長比成功更重要》讀后感二每個父母都盼望自己的孩子能夠健康成長，長大**，成為一個成功人士，但成長比成功更加重要。成功是你的目標，成長是你通往成功的道路。這條路不是一帆風順的。有的人堅持不到底，有的人在挫折面前選擇軟弱和妥協(xié)，有的人用正確的方法和堅定的信念取得了顯著的成功。

所以成長是成功的基礎(chǔ)。只有先成長才能成功。

《成長比成功更重要》這本書談的正是一批最優(yōu)秀的中國人成長的過程。作者從生活中摘取許多有意義的小故事，加以修飾，一篇篇引人入勝，光彩奪目的成長小故事躍然紙上，他給我們?nèi)松鸁o數(shù)的啟迪，他給我們?nèi)松鷰硪饬x，讓我們明白了要想成功就先要成長。

在這些故事里，有歡笑也有悲傷，有激情也有悵惘，有的讓人拍案叫絕，有的讓人熱淚盈眶。在這本小書中，我們看到了一大批聰明伶俐、積極進取的學生不斷超越自我、挑戰(zhàn)極限，一位偉大的家長和老師用自己的勞動和心勤勞動默默地為孩子的成長付出代價

《成長比成功更重要》像一部**，更像一部奏鳴曲?！冻砷L比成功更重要》是每個渴望成功者最好的心靈驛站。

著名人物李開復(fù)曾說過：我認為將對世界商業(yè)影響最大的一本書是《從優(yōu)秀到卓越》，但是將對中國影響最大的一本書是凌志軍的《成長比成功更重要》。我想這句話用來形容這部書并不為過，他是孩子最好的啟迪書，是一本值得永久紀念的書。

《成長比成功更重要》讀后感三寒假期間，我在上讀完了《成長比成功更重要》一書，感觸很深，對價值觀，人生觀的問題進行了很多反思?！俺晒Α笔呛苷T人的兩個字眼。說到成功，我們通常會想到生意上的成功、財富和家庭幸福。

通俗地說就是有錢、有權(quán)、有權(quán)、有美。于是，為了成功，莘莘學子們便會吃盡“十年寒窗苦”，因為“書中自有**屋、書中自有千鐘粟、書中自有顏如玉?！?/p>

可是，現(xiàn)實并非如此簡單，并非所有“有志者”都能“事竟成”。當代社會的殘酷競爭導(dǎo)致了彼此的淘汰。人們爾虞我詐，互相攀比。

人們好像開始覺得，把別人比下去了，自己就成功了。在學校，比較分數(shù)；在社會，比較地位，比較收入，比較教育水平；孩子的父母應(yīng)該互相比較孩子。事實上，在學校里，我們可以看到，在一些小的學生組織中，如學生會、協(xié)會、班委會等，一些學生能夠用自己的最大努力贏得這個職位。

也許他們心里想著，“他都做了個正的，那我就要去弄個副的當當，不能太遜了”，等等。社會上，更常見了，在生活中也到處都是，不過卻給人們帶來了沉重的壓力，因為永遠都比不完，越比心里越不平衡。

讀了書中的成功案例，不難發(fā)現(xiàn)，他們的風光背后是對知識和踏實的不懈追求。就如“深藍”之父，許峰雄，他在研發(fā)的8年中每日工作時間都超過16小時，其間無數(shù)的失敗、無數(shù)的煩惱、無數(shù)的不眠之夜、無數(shù)的驚喜促使他最終成功的研制出了深藍。從書中，你可以深刻地理解，表面的風景并不代表什么。關(guān)鍵在于內(nèi)心世界。只有不斷學習，用所學的知識拼搏，才能創(chuàng)造出不朽的業(yè)績。

作為獨生子女，最大的情感是父母對我的期望，這常常讓人感到莫名的壓抑和痛苦，這種感覺隨著自己的成長越來越強烈?！皦毫υ从谫澴u和期望，在面對壓力的時候，有至少50％的孩子不能讓自己解脫出來，緊張，煩躁，心虛，恐懼的情緒包圍著他們”于是，書中提到的這點不禁讓我產(chǎn)生了巨大的共鳴和思考。父母不應(yīng)該對孩子有一定的期望嗎？

北京師范大學心理學系的教師王堅給出了讓我豁然開朗的答案“區(qū)別不在于有沒有期望，而在于怎樣表達期望。”如果父母一味的只關(guān)心“今天考了幾分？”一再的強調(diào)“只要把學***，別的什么都不用你管。

”那么他們的孩子在成長的路上自然會失去很多自信和自我價值感，也將漸漸的走向墮落和失敗。所以，在一個人成長的道路上作為引導(dǎo)者的父母能用一種適當?shù)谋磉_來和孩子溝通也是十分關(guān)鍵和必要。

常有人抱怨“既是自己的興趣又能賺錢的工作壓根找不到”這種情況的根源在于中國現(xiàn)行的教育體制，因為它就像是一個模子，對每一個人實行的教材是一樣的，評判標準是一樣的。家長都怕孩子輸在起跑線上，于是不論孩子是否喜歡，從小就帶著他們隨大流，“補課風”，“流學熱”，一浪高過一浪，他不懂得認識到自己孩子的別致，這最終必將導(dǎo)致社會同類型人才供大于求而另一部分行業(yè)出現(xiàn)人才緊缺的現(xiàn)象，在一番激烈的競爭后，多數(shù)孩子為他們父母的盲目和攀比付出了的代價。書中提到的唯一一位女性“微軟小子”潘正磊說的話應(yīng)該引起大家的重視“我想的就是我喜歡什么，我想要什么，而不是別人有了什么自己也要有什么。

”“成長”這兩個字可能沒有“成功”那么誘人，但是卻比“成功”更有分量，更重要?！冻砷L比成功更重要》的主要觀點就是：最重要的事情不是“打敗別人”，而是“成為最好的你自己”。

上帝造人，每個人都是獨一無二的，每個人都有自己完美的一面。我們沒有必要去遵循一個統(tǒng)一的規(guī)則來定義什么是“成功”，什么是不“成功”。本書中30個“微軟小子”的成長故事證明了一個道理：

所有天才都是教育出來的。最重要的事情不是“打敗別人”，而是“成為最好的你自己”，沒有必要讓自己成為別人眼中的“成功”，而是應(yīng)該認清自己，發(fā)掘自己的價值。因此，我們需要做的就是不斷充實自己，增強自己，做最好的自己。

成長比成功重要讀后感 篇5

這本書不是我喜歡讀的類型，也沒有那么吸引人。雖然有很多小故事，但大多數(shù)勵志書總是有這樣相似和不同的故事。關(guān)于對這類書的好壞，我無法做出判斷，只能說它對讀者的啟迪不在于內(nèi)容、思想和語言，更重要的是讀者心中一直都有的東西，或許閱讀過程中沒有任何想法，但是之后隨著某些東西的逐漸清晰或者是一閃念的只言片語，都可能讓你回想起些什么，每本書的好壞都是因人而異的，都是因讀者的心態(tài)、經(jīng)歷、情景而異的。

縱觀整本書而言對我留下印象最深的就是父母的教育，父母是孩子最初的老師，在孩子幼年時期形成的行為、習慣、性格等在孩子的一生中都會起到很大的影響，而這一時期與父母的教育是非常有關(guān)的。

“沒有人強迫她，她喜歡到**就到**，喜歡學到什么程度就什么程度。‘他們只是非常嚴格的培養(yǎng)我的學習習慣，而且是在潛移默化中影響我。我的好習慣都是在我懂事之前養(yǎng)成的……’（p181）”一個從小養(yǎng)成的好習慣使張黔成為最優(yōu)秀的研究員，正如她所說的她的父母在他剛開始學習的時候強迫她集中注意力學習，之后成了習慣。

由此可見，父母在培養(yǎng)孩子良好的學習習慣方面是非常重要的。

“嚴格但不強迫，就意味著承認孩子的天性和尊重孩子的興趣，讓孩子習慣于一種規(guī)則，而不是就范于一種規(guī)則。（p108）”在很多成長的故事中父母都是很嚴格的，這種嚴格也是規(guī)范孩子的行為方式、良好的學習習慣的必須條件。

“人腦和人心一樣，朝著被贊賞的方向走。（p94）”除了嚴格的要求，許多成為微軟小子的人并不是被批評出來的，“好孩子是夸出來的”，書中不乏這樣的例子，父母們可以用這種方式激勵自己的孩子。

“父母對孩子的影響力，不是取決于這些因素，而是取決于父母和孩子的關(guān)系是否融洽。（p93）”無論是父母本身的綜合素養(yǎng)還是教育方式只有在與孩子融洽相處時才能對孩子產(chǎn)生巨大影響。

任何的成功都是無法復(fù)制的，但是我們可以借鑒。每個人都無法回避成長的歷史時期對他的影響，如何在這樣的歷史環(huán)境中做到最好，是留給我們發(fā)揮的唯一空間。

成長比成功重要讀后感 篇6

有段時間迷上了看電子書，因為它攜帶方便，隨時隨地都可以讀，于是在網(wǎng)上**了很多資料，有些讀了一點就再也沒有興趣繼續(xù)看下去了，有些總是心生掛念點燈熬油的趕出來想想?yún)s也沒有什么意思，有些看了一部分覺得值得擁有一本細細品讀，《成長比成功更重要》就是這樣一本書，于是上當當搜索居然評價相當不錯，于是連同李開復(fù)的《做最好的自己》收入囊中。

作者凌志軍在書中記錄了微軟亞洲研究員30多名研究人員的成長故事，是對教育、人才和社會的記錄和總結(jié)。作者從“微軟小子”的成長生活中，采擷一些平凡但雋永的小故事，以他獨特的論述，使這些小故事變得精妙獨到，在這些故事里，我們看到了歡笑、悲傷、激情、惆悵，我們看到了一大批聰明、主動的孩子，不斷進取、不斷超越自我，直至成功。

一、讓學生成為“e學生”

書中的案例無一例外都有三個特點：情商高；樂于學習，不只是完成學習；自我優(yōu)秀。從而提出了一個新的概念——e學生：

eq（情商）、enjoy（快樂享受學習）、excellence（卓越）。

三個特征非常明確，看看我們的教育，就在所謂素質(zhì)教育進行了十幾年之后的今天，是不是還是過于注重“成績”，期末復(fù)***斷重復(fù)，學生在機械的訓(xùn)練中談何享受學習？如果有享受的話，那就是每個孩子每次考試都能享受100分。這是對結(jié)果的享受，而不是對學習的享受。我們是不是應(yīng)該更加關(guān)注每個孩子是否在每一次的活動中充分展示了自己的潛力，是否實現(xiàn)了“最好的自己”？

是否在“不被同一塊石頭絆倒兩次”的歷練中實現(xiàn)自我的提升？

二、自信是成長路上的第一路標

給孩子一個自信，比給他一堆知識都重要。今年元旦聯(lián)歡會上，九班的兩個小男孩合唱了一首歌，崔文正落落大方，詹宇森則扭捏作態(tài)，究其原因就是自信心的問題：一個從小鍛煉，登臺機會數(shù)之不盡，在歷練中自信心不斷提升，教室內(nèi)的表演如同在家練習；另一個雖然實際唱得也不錯，但是幾乎沒有什么機會鍛煉，同學面前表演簡直就是一個大舞臺，兩個孩子站在那里，起點不同表現(xiàn)自然不同，看到一幕時讓我回憶了兩個孩子平時的表現(xiàn)，唱歌帶給崔文正的自信延伸各個方面，無論是在課堂上的回答問題，課下與老師的交談，還是讓這個孩子去完成什么任務(wù)，這個孩子就沒有怯場的時候；而詹宇森雖也是個聰明的小孩兒，學***也不錯，但是明顯自信不足。

教育應(yīng)該是一個培養(yǎng)孩子自信心的過程，找到孩子的生長點去探索和培養(yǎng)，引導(dǎo)孩子在訓(xùn)練過程中實現(xiàn)一個又一個目標，從而不斷建立和積累自信心。這其中必須要做到的是不斷的引導(dǎo)學生正確的認識和評價自己，既要注意進行橫向的他人對比又要進行縱向的自我對比。

三、好***就一個優(yōu)秀的人

一個好***期望值更重要。在這種情況下，無一例外地，在孩子的童年和童年，父母幫助孩子養(yǎng)成一些影響他生活的好習慣，然后在孩子長大后釋放他，這樣他們就可以依靠自己的知識和判斷來生活和學習。他們?nèi)繐碛袕V泛的興趣，并且有意無意地全方位訓(xùn)練自己的大腦；他們的成績不是最優(yōu)秀的，但是他們擁有優(yōu)秀的思維力；他們并不具備與生俱來的智慧，但是優(yōu)秀的***得他們不讓自己的大腦閑置；他們把“聚精會神”由***級為態(tài)度繼而成為能力，讓自己更有效地使用大腦，最大程度地把精力集中在一件事情上；他們并沒有讓學***塞滿，而是讓心里有一些空間，可以想別的東西；他們?nèi)空\實善于合作有責任心擁有健全的人格。

而這所有的一切均始自于——良好的習慣。

不管是家長還是老師，我們都可以讓孩子們有任何的興趣，但不是一個壞習慣！

四、永遠的成長

成功是每個人的目標，成長是實現(xiàn)目標的途徑。但道路并不平坦。有的人堅持不到底，有的人在挫折面前低頭，有的人能用正確的方法和堅定的信念取得成功。收獲的喜悅只有在經(jīng)歷了艱難和痛苦的過程后才能實現(xiàn)。快樂來自長期的經(jīng)驗過程，而不是結(jié)果本身。在成長中有很多事情需要我們?nèi)リP(guān)注，成功從來不是永遠的，只是暫時的，但是成長是永遠的，一直伴隨著每個人的成長，當人們長大了，成功就會到來。

關(guān)注成長比關(guān)注成功更重要！

每個家長都希望自己的孩子能夠健康成長，成長成才，但成長比成功更重要。成功是你的目標，成長是你通往成功的道路。這條路不是一帆風順的。有的人堅持不到底，有的人在挫折面前選擇軟弱和妥協(xié)，有的人用正確的方法和堅定的信念取得了顯著的成功。

所以成長是成功的基礎(chǔ)。只有先成長才能成功。

成長比成功重要讀后感 篇7

五年級六班，韓明軒

今天孩子到學校開了家長會，聽了一堂非常有意義的關(guān)于孩子成長的課《成長比成功更重要》使我受益匪淺。專家講的很詳細，問題分析的很透徹，平時只忙于家庭和工作的我們根本沒有考慮過孩子成長是這么的重要，一個孩子他的心里健康比學一些專業(yè)技能要重要的多。

成功，是我們每個人都在追求的。成長，好像是可以失去的，其實成長比成功更重要！

每一年，我們可以從無數(shù)個地方，看到無數(shù)則關(guān)于高考考試之中，在某某市某某學校里抓到某某學生作弊的新聞。大家可以試想一下，那些學生的成績是多么的差，在全國，在全省，在全市，在全校，甚至在班級里，他們才排名多少?他們?yōu)榱丝忌侠硐氲拇髮W，為了自己的欲望，為了自己以后的生活，從而利用高科技來蒙騙考官，他們不僅僅騙了考官，騙了所有人，他們把自己也給騙了。

那些沒有真本事的人們，一到關(guān)鍵時刻，就是失去了作用，甚至幫倒忙，給國家造成災(zāi)害，試問一下，他們成長沒有?答案當然是沒有，也有人會說，他們長大**了，他們長大了，這也不是說不對，而是他們?nèi)耸情L大了，但是他們的心、思想和道德都沒有，是人民的階下囚，也是道德的階下囚。他們根本沒有經(jīng)受磨難，他們只知享受，他們只知躲避，他們只知為了自己。

他們的心，他們的思想，他們的道德都沒有成長，他們還是小孩，是一群無所知曉的小屁孩，令人憎恨的“大小壞蛋”!

那么，誰是制造這群“大小壞蛋”的罪魁禍首呢?我想來想去的，可就是始終想不出來，最后，我得出了兩種情況，第一，父母過于溺愛或過于嚴格。這可是最可怕的一種，父母從孩子出生開始便把所有的希望寄托在孩子身上，不懂得怎么好好教育，受到過于溺愛的孩子就會有考了好了就有獎勵的條件反射，于是就作弊換取獎勵。

而受到過于嚴格的孩子就會有考差了就挨打的條件反射，于是作弊以避免挨打。這就是第一個罪魁禍首。

而第二種是社會外的企業(yè)都看重名牌大學的學生，尖子生更是方便，看了一下簡歷，就會馬上錄取，看都不看他的能力，這種情況使得許多的學生為了好未來，好生活而作弊，而很多呆瓜因此喪失了考試資格，用作弊考上的學生在公司日子一久，老板見他不學無術(shù)，就會炒了他，自然，他的好日子，好生活就沒有了，不知他這種人能活多久?

好了，我得出了結(jié)論，想要過上長久的好日子、好生活，需要有好學校好本領(lǐng)，而不是好學校壞本領(lǐng)，不然，你不可能過上好日子。