教師專業(yè)標準讀后感

教師專業(yè)標準讀后感經(jīng)典。

您知道怎樣寫一篇出色的讀后感嗎？我們讀完作者的作品后，常常會產(chǎn)生很多感想。通讀之后，我們可以得出一些新的觀點，這些觀點應(yīng)該在讀后感中得以展現(xiàn)。幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您精選了一些與“教師專業(yè)標準讀后感”相關(guān)的資料，希望能對您的寫作有所幫助。歡迎您閱讀本網(wǎng)頁，并期待您對這個網(wǎng)站的喜愛！

教師專業(yè)標準讀后感 篇1

我認真學習了《中小學教師專業(yè)標準解讀》，一邊學習，一邊暗暗結(jié)合自身教育教學行為反思，欣喜有之——自己做到了很多要求.《標準》確立了四條基本理念——學生為本、師德為先、能力為重、終身學習。這四個理念與課程大綱相一致，與新課程改革理念相一致，立足于教師的教育教學工作。

《標準》從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力對教師做出了詳細要求。細細閱讀每一條要求，無不體現(xiàn)著對學生的愛，對每一個學生全面發(fā)展的深切關(guān)懷，教師的職業(yè)理念、個人修養(yǎng)、工作態(tài)度，學科知識、教育知識、通識知識、對學生發(fā)展的了解，教育教學的設(shè)計、組織、實施能力，激勵與評價學生的能力，溝通與合作的能力，反思與發(fā)展的能力……所有對教師的高要求都是為了給學生們提供最好的教育環(huán)境，由最好的老師為他們的人生做最好的啟蒙，為他們創(chuàng)造最好的成長機會?！坝H其師，信其道”，小學生的心理特點決定了老師的重要作用，對教師的嚴格要求正是對學生的負責;“少年智則國智，少年強則國強”，對教師的嚴格要求也是對國家、對民族未來的負責。

這次學習讓我感覺到為人師者，要努力消除自己視野中的“盲區(qū)”，把師愛灑向班級的每一個角落.在很多班級都有這樣的學生，他們或者因為性格內(nèi)向，或者因為沒有表現(xiàn)出自己的特長，于是各種表揚、獎勵輪不到他們，課堂提問也很少“光顧”他們，甚至老師的目光也極少投向他們。于是他們成為班級中被遺忘的人群。

但是正如陰影中的草木特別渴望陽光照耀一樣，這些學生希望得到老師關(guān)注的愿望尤為強烈，在愿望被忽視的情況下就會常常出現(xiàn)一些諸如不愿回答問題等的不合常規(guī)的行為。了解他們的要求，關(guān)心他們的成長，開發(fā)他們的潛能，幫助他們?nèi)谌胝n堂，這是我們老師的職責。我們每一個教師都應(yīng)檢查一下，自己班上有沒有這樣的被自己“遺忘”的學生，努力消除自己視野中的“盲區(qū)”，把“師愛”灑向班級的每一個角落。

既愛中意的“白馬王子”，更愛看不慣的“丑小鴨”，對“丑小鴨”尤其要愛得真，愛得切。善待每一個學生，做一個學生喜歡的老師，這樣老師和學生都會有快樂的情感體驗。

通過學習，我明白只有通過不斷的學習、實踐和反思，我才能在教學過程中成長。我相信，只要我們堅持不懈，以良好的態(tài)度對待成長中的困難和挫折，不斷求知務(wù)實，積極反思，我們一定會成為符合現(xiàn)代教育需要的優(yōu)秀教師！

教師專業(yè)標準讀后感 篇2

石阡縣泉都荊坪幼兒園：張玉香

高爾基說，書籍是人類進步的階梯；讀書之美，美在感悟；閱讀之美，積累之美，閱讀之美，更多的是美在量變中促進質(zhì)變。作為一名從小學到學前教育的專業(yè)工人，他對學前教育的熱愛與他的專業(yè)水平形成鮮明對比。通過認真學習了《幼兒教師專業(yè)標準》之后，我才深刻領(lǐng)悟到自己離一個專業(yè)型教師的標準還有很大距離。

下面**學習《幼兒專業(yè)教師標準》后的幾點體會：

幼兒園教師專業(yè)標準的實質(zhì)是什么？區(qū)分合格幼兒教師和不合格幼兒教師，指導其專業(yè)發(fā)展；學前教育必須以幼兒園專業(yè)標準理念為核心：兒童第一、師德第一、能力第一、終身學習；教師必須有職業(yè)理想和職業(yè)道德，尊重和愛護兒童，做教師，教書育人。

一。以身作則、以身作則是教師必備的基本素養(yǎng)。原教育部長周濟說過：教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。

教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備較高的素質(zhì)，師德是教師最重要的素質(zhì)和靈魂。師德決定著教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定著教師的執(zhí)著追求和高尚人格；另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習慣的養(yǎng)成

身教重于言教，對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒教師要加強師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展，常有家長向我們反映說，老師的話就是“圣旨”，老師說一句抵我們說十句。這句話不僅是對我們的贊美，也是對我們的鞭策。兒童的可塑性和模仿性強，教師是他們學習模仿的對象；每一個言行對孩子都有潛移默化的影響，孩子也有老師的影子。

因此，我們要努力提高自我修養(yǎng)，為孩子們樹立好榜樣。

二、尊重孩子，因材施教。陳萌萌是班上一個活潑的孩子。通常，有孩子告訴她。“老師，。

陳萌萌打我了；她搶我的玩具；”……為此，我們不知教育了她多少次。有一天，她和小朋友一起玩手工制作，開始時，她自己玩得很開心，過了一會兒，她忽然把旁邊孩子的橡皮泥搶了過去。我剛想大聲斥責她，可轉(zhuǎn)念一想，看看她要干什么。

于是，我沒有大聲指責她，而是走到她身旁，很隨意地問：“你在干什么呢？” 她說：

“他不會做，我想幫幫他?！? 那個小朋友立刻說：“ 我不需要她幫。

”聽了這話，我才恍然大悟。我鼓勵她澄清自己與伴侶的意圖，并幫助她找到結(jié)交朋友的正確方式。事后，我暗自慶幸，如果我暗照之前的主觀判斷批評她，不尊重孩子的觀念，肯定會傷害孩子的自尊。

因此，作為一名幼兒園教師，我們應(yīng)該學會尊重孩子。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法，不簡單、粗暴的指責幼兒，而是了解實情的來龍去脈，再給予必要的幫助和指導。這樣，才能真正促進孩子們的進步，成為孩子們喜歡的好老師。

三、必須學會與家長交流，擺正自己的位置。要按著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和積極參與，積極支持和幫助家長提高教育能力。” 真誠對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的合理要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子的疑問幫著查資料回答。

當問題出現(xiàn)時，第一時間與家長聯(lián)系是非常重要的，這樣家長才能知道老師非常重視他們反映的問題，也關(guān)心孩子的發(fā)展。家長是我們的重要合作伙伴，幼兒園的每項工作都離不開家長的支持，比如說材料的收集、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等等，我們必須學會相處，放下身段，與家長做朋友，讓家長積極參與到幼兒園的工作中來，和我們一起，為幼兒創(chuàng)建游戲的空間，改變家長的育兒觀念。

4、 制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高專業(yè)素質(zhì)

幼兒教師專業(yè)化發(fā)展是一個漫長的，永無止境的完善過程，面對日新月異的課改新形勢，只有不斷地學習和充實，不斷地更新觀念，不斷創(chuàng)新才能適應(yīng)改革的需要。我認為，提高自身專業(yè)素質(zhì)的主要途徑是對幼兒教育教學實踐進行不斷的反思，找出自己工作中的優(yōu)缺點，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，多思考自己該怎樣做更好，樹立反思的意識，養(yǎng)成反思的習慣，使自己的工作做得更好。

幼兒教育事業(yè)是燦爛的，幼兒教師的使命是崇高的，我將時時刻刻以《幼兒園教師專業(yè)標準》激勵自己，把《幼兒園教師專業(yè)標準》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標，通過努力學習，不斷提高保教能力，成為一個品德高尚、業(yè)務(wù)精良，擁有“愛和能力”的專業(yè)幼兒園教師。

教師專業(yè)標準讀后感 篇3

讀《中小學教師專業(yè)標準》有感

2012年10月，我通過學大文件學習了《中小學教師專業(yè)標準》，通過學習，我在以下方面有一些收獲。（BmrBH.cOm 筆墨評語網(wǎng)）

首先《標準》在“基本理念”中突出:“學生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學習”，這是與時俱進的理念。以學生為本，關(guān)鍵是要尊重學生的權(quán)益。我們還需要以人為本，對學生和家長負責。

教育教學的最終目的是為了學生的發(fā)展。我們應(yīng)該熱愛教育。教師為了適應(yīng)新時代的教育教學需要，必須終身學習，提高教育教學能力，加強師德修養(yǎng)，不斷完善自己，在教育是為奮斗終身

其次在“專業(yè)理念與師德”部分，《標準》從四個領(lǐng)域?qū)χ袑W教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。一是強調(diào)教師專業(yè)的專業(yè)性和獨特性，要求教師關(guān)注自身的專業(yè)發(fā)展。第二，突出學生的生命教育。

教師要“將保護學生的生命安全放在首位”，“尊重學生的人格”，“信任學生，尊重個體差異”。第三，要求教師積極創(chuàng)造條件，讓學生過上幸福的學校生活。第四，教師要注重自我修養(yǎng)。

《標準》提出了指向教師個人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求，這些要求是從事教育行業(yè)最基本的要求，我們只有在充分認識自身的不足，才能加以改正和進步

最后在“專業(yè)知識”部分，《標準》從四個領(lǐng)域?qū)χ袑W教師的專業(yè)知識提出具體要求。專業(yè)知識事教師從事教育活動的基礎(chǔ)。如果教師缺乏教育學生的專業(yè)知識，教學過程就不能順利進行。教師作為一位施教者，只有掌握了凝聚著人類數(shù)千年文明的知識，才能內(nèi)化到學生的心理結(jié)構(gòu)中去，轉(zhuǎn)化為學生所擁有的精神財富，賦予學生新的品質(zhì)，這一切還有賴于教師專業(yè)知識的數(shù)量和質(zhì)量。

任何一位教師，要完成一門課程的教學，如果缺乏教學理論做指導，專業(yè)知識又貧乏，這樣，就猶如建造一幢大廈而缺少基本的建筑材料和設(shè)計藍圖?？梢妼I(yè)知識對教師的重要性。

在工作中，要貫徹教育方針，遵守教育法，具有團隊精神，積極開展合作交流。關(guān)心學生身心健康，把保護學生生命安全放在首位。信任學生，尊重個體差異，滿足學生身心發(fā)展的不同需要。

要樹立育人為本、德育為先的思想，重視學生的全面發(fā)展。引導學生體驗學習的樂趣，保護學生的好奇心和好奇心，培養(yǎng)學生的廣泛興趣、實踐能力和**精神。培養(yǎng)學生形成良好的習慣。

在個人修養(yǎng)和行為上，富有愛心，責任心，和細心，樂觀向上，熱情開朗，有新和力，善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。勤奮學習，銳意進取，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，行為文明禮貌。

通過學習《標準》，我感覺做一名學管師除了不斷開拓、創(chuàng)新，更要執(zhí)著的愛崗、敬業(yè)。我們要依據(jù)《標準》做一個好老師，做一個有成就感老師，做一個享受教育的老師，做一個學生喜歡的老師。一起成就我們的事業(yè)，享受我們事業(yè)的幸福。

教師專業(yè)標準讀后感 篇4

我讀了《幼兒園教師專業(yè)標準》和《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》之后，認識到自己離合格的幼師的差距還很大。而作為不久以后的幼師，我現(xiàn)在需要學習的東西真的還有很多很多。

這兩篇文獻讓我感觸很深的有以下幾點：

一、 教師必須具備廣泛的知識

《指南》將幼兒的學習與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五個領(lǐng)域，而作為幼兒的引導者，幼師就必須先掌握每個領(lǐng)域所包含的各種知識，但并不僅僅是掌握了這些專業(yè)知識就能夠應(yīng)付每個愛提問的幼兒，還必須了解其他專業(yè)知識。好奇是每個幼兒的天性，而這一天性需要得到保護，幼師就應(yīng)該積極回應(yīng)幼兒，并且可以和幼兒一起探索。

在我們見習的過程中，當老師講魚在水里游啊游，其中有一個小朋友就問：“魚為什么在水里生活??？”老師就回答說：

“因為魚沒有腳，不會向我們?nèi)祟愐粯幼呗罚音~怕熱，水里比較涼快，所以魚喜歡待在水里呀?！比缓蠼處煿膭钣變鹤约簮奂依镳B(yǎng)魚，進一步了解魚的特性。

二、 教師根據(jù)幼兒的特點來實施保教

每個年齡階段的兒童都有自己的特點。同時，每個孩子都有自己獨特的特點。教師要遵循兒童的發(fā)展規(guī)律，尊重兒童的個體差異，充分尊重和保護兒童的好奇心。

一。3-6歲的孩子對世界充滿好奇，為什么問不完，對學習也充滿興趣。教師要保護自己的好奇心，用自己的好奇心，讓他們逐漸了解社會、自然、科學等方面。這一階段的幼兒非常愛玩，教師就根據(jù)幼兒的特點來教學，讓幼兒在游戲中學習。

2、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中，根據(jù)幼兒的年齡特點，制定了與各領(lǐng)域相應(yīng)的目標，這些目標很詳細，內(nèi)容涉及了五個領(lǐng)域的方方面面。這些目標和教育建議有利于兒童身心健康，有利于兒童長大后更好地適應(yīng)社會，有利于兒童求知欲和學習興趣的培養(yǎng)。

三、幼兒教師應(yīng)具備師德和良好的個人修養(yǎng)

1、關(guān)愛幼兒

幼兒園教師面對的是無辜的孩子。面對他們，他們?yōu)樗麄兯龅囊磺卸急仨殎碜杂趷?。有了愛，幼兒教師會更有責任心和耐心；有了愛，孩子們會露出幸福的笑容，更愿意與老師合作。有了愛，父母才放心把幼兒放在幼兒園。

現(xiàn)在出現(xiàn)有很多幼師用各種方式虐待兒童，我想他們對這些兒童是沒有愛的。

2、保持一顆童心

我來自農(nóng)村。我小時候沒上幼兒園。一個好的童年對我來說很短暫。我的父母和小學老師對我的教育比較刻板，特別是老師上課總是擺苦瓜臉，這讓人不敢靠近我。因此，我認為如果幼兒園老師經(jīng)常擺出一副撲克牌的樣子，老師會把這些情緒帶給孩子，不利于他們的身心發(fā)展。幼兒本身對世界充滿著好奇，還有一顆好玩的心，作為幼兒的引導者，幼師應(yīng)保持著一顆童心，和他們一起好奇，去探索原因，和他們一起做游戲，體驗玩中學、學中玩的樂趣。

幼兒成長的同時，教師也在成長。

以上寫的感觸是自己以前沒有重視的，也有很多需要學習的沒有寫出來，還剩下接近兩年的時間，自己會向合格的幼師邁進。

教師專業(yè)標準讀后感 篇5

《專業(yè)標準》是國家對幼兒園、小學和中學合格教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是教師實施教育教學行為的基本規(guī)范，是引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)。

帶著學習的欲望，我默默地讀了三遍，從最初的瀏覽到最后的品嘗，咀嚼和內(nèi)化。每一篇文章，每一行，和我自己相比，我發(fā)現(xiàn)，做為一名教師，有很多事情需要努力。。。。。。

首先《標準》在 “基本理念”中突出:“學生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學習”，這是與時俱進的理念。學生本位時期教師的基本素質(zhì)、師德、能力和終身學習也是新課程改革中最為突出的因素。

教育教學的終極目的是為了學生的發(fā)展。為了適應(yīng)新時期教育教學的需要，教師必須終身學習，提高教學能力，加強師德修養(yǎng)。

讀到這我不禁想起“春蠶”、“蠟燭”、“園丁”古今對教師的比喻，但我想說：新時代的教師不能再作“春蠶”或“蠟燭”而應(yīng)該在向社會奉獻的同時不斷的補充營養(yǎng)，成為常青的“果樹”，不是在照亮了世界或吐盡了芳絲后就毀滅掉自己。

其次在“專業(yè)理念與師德”部分，《標準》從四個領(lǐng)域?qū)πW教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。一是強調(diào)教師專業(yè)的專業(yè)性和獨特性，要求教師關(guān)注自身的專業(yè)發(fā)展。第二，突出小學生的生命教育。

教師要“將保護小學生的生命安全放在首位”，“尊重小學生的人格”，“信任小學生，尊重個體差異”。這意味著教師要服務(wù)于學生的生活成長需要，關(guān)心學生的生活狀態(tài)，同時也要關(guān)注學生自身的體驗和生活態(tài)度。第三，要求教師積極創(chuàng)造條件，讓學生過上幸福的學校生活。

外部環(huán)境的改善固然重要，但在師生互動的微觀世界中，教師對教育和學生的理解和行動將直接決定小學生能否過上幸福的學校生活。第四，要求教師要注重修身養(yǎng)性?！稑藴省诽岢隽酥赶蚪處焸€人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。

這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性、品質(zhì)、行為是適當?shù)?，其次才將教師作為“教育者”特有的心性、品質(zhì)和行為要求融入進來。在“師德”中把“個人修養(yǎng)和行為”專門作為一個“領(lǐng)域”提出來，更加凸顯 “個人修養(yǎng)和行為”的重要性。

我覺得這是《標準》中亮點中的亮點。教師是用心培養(yǎng)心智的職業(yè)。教師的言行對學生有著潛移默化的影響。老師的個人修養(yǎng)就是一種教育的環(huán)境和教育資源，也是一種重要的教育手段，“親其師，信其道。

”同時，《標準》中提出心理調(diào)試方面的要求：樂觀向上、熱情開朗、善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)，這對我們的心理有極大的幫助。

在這個浮躁的社會，在大部分教師職業(yè)倦怠的情況下，對教師提出這個“標準”非常必要。要想在學生心中播撒陽光，自己首先心中有陽光。新時代，新形勢，呼喚陽光教師。

一個樂觀、熱情、開朗、心態(tài)平和的教師，必將為學生提供一個高質(zhì)量的文化場域，保證他們健康快樂的成長。

最后在“專業(yè)知識”部分，《標準》從四個領(lǐng)域?qū)πW教師的專業(yè)知識提出具體要求。首先，要求教師了解和掌握小學生的發(fā)展知識。第二，小學教師對學科知識的要求體現(xiàn)出一定的特殊性。

第三，要求教師掌握小學教育與教學理論。第四，關(guān)注通識性知識的重要價值。

在“專業(yè)能力”部分，《標準》從五個領(lǐng)域?qū)πW教師的專業(yè)能力提出具體要求。以下五個方面體現(xiàn)了鮮明的時代精神和教育發(fā)展特點。第一，對教師能力的要求處處體現(xiàn)“兒童為本”的理念。

第二，對教師能力的要求盡可能跟上時代發(fā)展的新需要，如要求教師“幫助小學生建立良好的同伴關(guān)系”、“現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透運用于教學中”等。三是注重小學教師在專業(yè)能力建設(shè)過程中的獨特性。第四，十分強調(diào)教師的溝通與合作能力。

第五，重視培養(yǎng)教師的反思與發(fā)展能力。

通過學習《標準》，我感覺做一名教師除了不斷開拓、創(chuàng)新，更要執(zhí)著的愛崗、敬業(yè)。我們要依據(jù)《標準》做一個好老師，做一個有成就感老師，做一個享受教育的老師，做一個學生喜歡的老師。一起成就我們的事業(yè)，享受我們事業(yè)的幸福。

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教師的專業(yè)素養(yǎng)讀后感

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教師的專業(yè)素養(yǎng)讀后感 篇1

教師，作為一種職業(yè)，承擔著傳播人類思想文化的重任，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。以下教師讀書心得體會范文《幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)讀書心得體會》是教師讀書心得體會頻道為您整理的，希望您對您有所幫助。

在《幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)》中提到：“對幼兒園老師而言，與家長溝通，積極尋找教育的最佳切入點，從而提高教育的質(zhì)量，顯得尤為重要。幼兒教師除了在每天上學、放學的過程中與家長面對面溝通、進行家訪等方式之外，還可以努力思考，建立多種渠道，采用多種方法與幼兒家長溝通?！爆F(xiàn)在我們每個月都會去孩子的家中進行家訪，以家訪的形式面對面的與家長進行交流，這種形式受到家長們的歡迎，作為老師也能在家訪的過程更多的全面的了解孩子。但我們的家長由于平時工作比較忙很少來幼兒園里，接送的大部分都是孩子的爺爺奶奶，更別說走進學校、走進課堂，了解老師的教育工作，體會幼兒園的教育活動的重要性了。雖然我們幼兒園在學期中也會組織一些親子開放活動，但家長對幼兒園平時的常態(tài)教學活動卻知之甚少。

為了促進家園之間的理解、溝通，我們曾經(jīng)開展過“利用家長資源，讓家長走進課堂”的親子系列活動，該活動得到了家長們的積極響應(yīng)，有很多家長都表示愿意走進幼兒園，嘗試著做一回老師體驗幼兒園的教學工作：記得我們有一位在銀行工作的媽媽，她準備了一些錢幣給孩子上了一堂“認識人民幣”的數(shù)學活動，一開始上課孩子的積極性非常高漲，特別是她的孩子更是非常開心和自豪，但后來由于都是以講解和示范為主，孩子們開始蠢蠢欲動起來，讓這位媽媽無法掌控，活動結(jié)束后她對我說：“周老師!你們上課時怎么能讓孩子注意力一直集中的，我在課上真是沒有辦法，你們可真不簡單啊……”還有一位是在環(huán)保局工作的媽媽，準備了一些環(huán)境污染的'圖片，給孩子們上了一節(jié)環(huán)保課;還有是警察爸爸，給孩子上了認識“安全標記”的活動……這些家長通過走進幼兒園，“客串”一回老師，他們更加了解了幼兒園的工作，也體會了老師工作的不易，對我們的教育教學更加的支持和理解了，而我們也在此類活動中受到更多的啟發(fā)。因此，利用家長的豐富資源，讓更多的家長走進課堂，架起家園溝通的橋梁，受益的是我們的孩子。

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教師的專業(yè)素養(yǎng)讀后感 篇2

我通過讀了吳穎新主編的《幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)》一書，對“幼兒教師專業(yè)角色及基本素養(yǎng)”深有感觸，在幼兒園的教學中，我們老師一直努力嘗試讓自己的思想與幼兒的認識貼得更近一些，就像筆者所說“與動態(tài)的活動過程相對應(yīng)，教學更是一門對話語言的藝術(shù)，幼兒教師教學語言使用的好壞，對及時調(diào)控活動起了關(guān)鍵的作用。

教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵是增強他們的學科意識。最讓我關(guān)注的是老師要注重不斷提升和重建個人理論，保持自己的教育實踐在理性的軌道上持續(xù)運行，也就是在教育過程中，要不斷地學習、實踐、活動后進行反思，體現(xiàn)教育智慧、教育創(chuàng)新。書中采用理論觀點和事例相結(jié)合說服了我的心，用感人的故事事例幫助我消化理論和吸收知識，激發(fā)我“也要這樣做個好老師”。

其中最重要的是教師職業(yè)的人格塑造。教育的本質(zhì)是教育人。教育人的關(guān)鍵是塑造人格。其中蘇霍姆林斯基的話讓我感受最深，“只有人格才能夠最影響到人格的發(fā)展和規(guī)定，只有性格養(yǎng)成性格。

”以及彼得浦洛斯基的“教師自己是以整個人格來與兒童接觸的?！边@些都將教師的人格擺到了重要位置上來，將教育的最高境界看成是心靈與心靈的交流、溝通與擁抱，具有”點燃生命的力量?！崩蠋熎綍r的一句話、一個動作都會感染著、教育著身邊的每一孩子。

我覺得作為教師平時對待工作一定要認真，執(zhí)著，忠誠于這一份職業(yè)，要富于責任感。在日常教育中有積極的自我意識，不斷反思和調(diào)控自己的言行舉止，嚴以律己，為人師表，將終身自我教育和自我人格的完善作為職業(yè)生涯的推動力。

書中還有一部分介紹的是三位優(yōu)秀幼兒教師的成長足跡，故事娓娓道來向我展示了一個快樂、純凈又充滿愛的世界。用她們自己的話說“和孩子在一起的每一天都是充實的、有聲有色的。”我要學習她們用心教育，培養(yǎng)孩子熱愛自然、熱愛生活、對同伴友愛、樂于助人等優(yōu)秀品質(zhì)。

還要正確全面的了解幼兒，知道他們的生活規(guī)律，知道他們喜歡和不喜歡的事物，了解他們的個性，只有這樣才能更好地有利于幼兒的學習和發(fā)展。尤其是在一天的活動中，我會認真對待每一個孩子，因為他們是平等的，有權(quán)學習老師教的技能。我在進行生活教育活動時，要十分注意觀察幼兒的生活，要面向全體幼兒，用親切、關(guān)懷的眼光看待身邊的每一個孩子。

因為孩子們渴望得到老師的關(guān)注和欣賞，老師的點頭、微笑和表揚會給孩子們前進的信心和動力。如果老師把欣賞的目光投向個別幾個孩子的身上，那么其他孩子的自尊心和自信心必然會受到重創(chuàng)，對老師對班級的情感也會隨之淡化。因此，作為一名幼兒園教師，我應(yīng)該以公平的態(tài)度對待每一個孩子，給每一個孩子一個發(fā)展的機會。

用我的愛去感染孩子，用我真善美得心去教育孩子，做孩子心中真正的好老師。

教師的專業(yè)素養(yǎng)讀后感 篇3

我碰巧在網(wǎng)上看到這個話題，被她吸引低頭看。才知是竇桂梅老師的一篇文章，在這篇文章中，竇老師稱“作為一名語文教師，直接體現(xiàn)自身專業(yè)素養(yǎng)的方式莫過于在課堂上的行走。語文教師是否至少應(yīng)該具備這樣的條件，才有勇氣走進語文課堂：

好的手，好的口才，好的文章?！? 她又提出“語文教師提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，不僅要在日復一日的課堂行走中，有意識地自我修煉、積累經(jīng)驗，更要注意為自己的專業(yè)發(fā)展積淀來自根部的力量——文學素養(yǎng)的提升?！? ；“讀書，是每個語文教師專業(yè)成長必須的生命方式。

從這個意義上講，從這個高度講，教師必須讀書。沒有閱讀的學校就是沒有希望的學校。閱讀是最先進的精神美，閱讀是最長遠的備課，最好的教學準備。

不讀書的教師是對工作的一種瀆職，不帶領(lǐng)教師讀書的領(lǐng)導是一種瀆職” ；“文品高了，人品高了；人品高了，教品自然也就高了?！?/p>

……我讀著她的文字，感受著她的思想，感悟著語文教師專業(yè)素養(yǎng)的重要性，她的話語深深地叩動著我的心，我久久地思考著。

隨著社會的快速發(fā)展，社會對教師的要求也越來越高。為了達到高效率，我們也變得急功近利。我們經(jīng)常抱怨教學太辛苦，太累，太大的壓力。

在這樣的心態(tài)下，我們往往缺乏對教材的認真解讀和認真研究。教學上生搬硬套，課上的很雷同。幾乎每天都過得很相似。

但這種學習和解讀教科書的能力只是語文教師專業(yè)素質(zhì)的一部分。也許是平時的瑣事太多，讓我們無力靜心、潛心、全心去研究語文。在外人看來，語文教師最容易。任何人都可以試試。

作為語文教師的我們聽了，不知心里有什么樣的想法。今天，我看到了竇桂梅老師的文章。我有一種難以形容的品味。她的熱情和永恒的思想深深地影響了我

從竇老師的字里行間，我們可以看出，作為一名小學語文教師，除了要有解讀教材和課堂教學的功夫，還要勤讀書，常反思。我們都知道讀書的重要性，但有多少人認真學習呢？不管工作多忙，竇小姐都要抽出時間學習各種教育和文學名著。

在繁雜的工作之余，她還會努力擠出時間寫教學隨筆和教育心得，哪怕是頭腦里閃現(xiàn)的幾十個字她也要趕緊記下來。積累知識、總結(jié)知識已成為竇先生的習慣。我也很喜歡讀書，但是我沒有養(yǎng)成一個好習慣。

只是偶爾看一些教育類的書籍和雜志，摘錄一些感覺比較好，但沒有及時反映的文章。所以當自己有一些好的想法時，總是苦于自己才思疏淺，無從下筆。如果你能經(jīng)常閱讀和思考，你可能會找到解決問題的好方法，積累更多的經(jīng)驗。

我要向竇老師學習，終身學習，善于反省，用良知教書，做一名文雅的老師！

教師的專業(yè)素養(yǎng)讀后感 篇4

第二學期

讀書心得：審視自我,認識幼兒教師的需要

——讀《幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)》后感

教師是人類文化的傳播者、是社會主義新一代的培養(yǎng)者.教師隊伍的狀況,教師素質(zhì)的好與差,決定了幼兒的素質(zhì),決定了幼兒園的教育水平.因此,每所幼兒園都十分重視提高教師隊伍素質(zhì)這項工作.

但作為一線幼兒教師，他應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？也許有人會說：這是一項扎實的基本技能，是對孩子的愛，是

不可否認,一名教師的基本功是教師立教的基礎(chǔ),是教師開展教學活動的保障.試想一下,在**活動中,教師以悅耳的琴聲及優(yōu)美的舞姿感染孩子,引導孩子進行美的熏陶；在語言活動中,教師以生動的故事帶領(lǐng)孩子走進童話殿堂,充分激發(fā)孩子的興趣……由此可見,基本功是非常重要的,但僅僅擁有扎實的基本功是遠遠不夠的,如何才能讓基本功在教學活動甚至是日常活動中發(fā)揮的淋漓盡致,教師的教學機智也是非常關(guān)鍵的,教學機智建立在對孩子充分了解的基礎(chǔ)之上,能尊重孩子,知道孩子的能力水平,了解孩子的發(fā)展需要,才能更好的對孩子實施教育.

幼兒教育,由于工作對象的特殊性,教師不可能是單一刻板的執(zhí)教,更多的是以愛為前提,由心而生的教育感染.在生活中,教師以自身為教學材料,給予孩子關(guān)心,讓孩子感受到溫暖,從而不排斥幼兒園的生活,并在過程中以朋友、老師、共同學***多種身份融入孩子的生活,讓孩子在相互交往中學習、成長.教師愛孩子,但并不是溺愛,從心出發(fā),尊重孩子,以孩子為準,但卻不縱容孩子,滿足孩子的無力要求,做到愛而不溺,嚴而不厲.

在幼兒教育的遠途中,責任心也十分重要.作為一個幼兒教師,必須要有責任心,要對自己負責,對孩子負責,對家庭、社會乃至國家負責.因為教師的責任心對于幼兒的成長具有非常重要的作用.

教師首先要關(guān)注孩子的需要,當孩子表現(xiàn)出不同的行為,給予不同的幫助,如上課時孩子皺著眉頭,在凳子上扭來扭曲,這時教師應(yīng)本著對孩子負責的態(tài)度,關(guān)注所有的孩子,但對于該孩子給予特別關(guān)注,猜測、詢問、了解孩子異常的原因；平時活動中,孩子主動的表現(xiàn)自我,應(yīng)當以鼓勵為主,不應(yīng)繁復而忽略孩子,致使孩子自尊心受損等.

作為一名幼兒教師,基本功、愛心、責任心都是必不可少的,但是有些部分仍會被我們所忽略,如書中提到的創(chuàng)新,研究精神,教學素養(yǎng),心理素養(yǎng)等.雖然平時我也在做,但是就某些方面做的還存在不足.新的一年,在審視自身的前提下,更多的以愛心、責任心為基礎(chǔ),努力提升自己,不斷為成為一個合格的幼兒教師而奮斗！

讀后感經(jīng)典

您還在為寫作品讀后感而發(fā)愁嗎？讀完作者的作品，部分情景一直在我腦海中揮之不去。此時通過寫好一篇讀后感，可以將作者想要表達的想法盡可能的表達出來，考慮到您的需求我們編輯了“讀后感”。

讀后感 篇1

《草房子紙月》是一部暢銷小說，作者是嚴歌苓。這部小說的故事情節(jié)綿密，充滿張力，跨越了漫長的歷史時代，反映了中國百年變遷中民間群眾的生活狀態(tài)，展現(xiàn)了豁達自強、男女平等、崇尚友情、關(guān)注人性、探索未知的傳統(tǒng)美德。小說以二十世紀初的北平城為背景，主要講述了三個年輕人 – 王學良、趙玉芝和趙自強 – 在那個時代的背景下轉(zhuǎn)換角色、力求生存、追求愛情的故事。

故事背景

小說的主人公王學良是一個貧苦之家的小伙子。他的家庭條件十分不好，家里沒什么錢，他只能靠自己打工上學。趙玉芝是王學良的鄰居。她與王學良是青梅竹馬的好朋友，生性開朗、機智敏捷、自信樂觀。王學良喜歡趙玉芝，但趙玉芝卻愛上了王學良的好朋友趙自強，后者是一個智慧而堅韌的人，有著很強的自我意識和獨立性格。

但是，這三個主人公的生活背景卻十分不同。趙家是一個自食其力的小戶人家，他們生活在城市外圍的破舊房子里，家人都依靠手工勞動謀生；而王家則是一個土地兩免戶，只能靠住花莊園打零工來維持生計。王家的情況尤其困難，王父本是一個木匠，但由于手腕受傷，只能靠體弱多病的妻子和年幼的兒子過活。

小說的情節(jié)

小說最開始的地點和時間是在壽陽的住花莊園。王學良生活在住花莊園，但在一個晚上，他卻被一次兒時的誓言所吸引，離開住花莊園，和他的朋友們前往城市尋找自己的人生。趙自強意識到了王對趙玉芝的感情，從而在與趙玉芝的關(guān)系中做了一些調(diào)整。他決定讓趙玉芝嫁給王學良，并同王學良合作開設(shè)一家書店。為了實現(xiàn)這一計劃，他們開始四處籌錢。

隨著時間的推移，這三個年輕人發(fā)現(xiàn)，他們的生活變得愈發(fā)艱辛。城市里的環(huán)境不再那樣單純美好，這個時代的混亂、動蕩和危機感也開始浮現(xiàn)。短短幾年，他們所處的環(huán)境發(fā)生了巨大的變化。戰(zhàn)爭和混亂給人們帶來了無窮的苦難，趙玉芝和趙自強的家被搶，在這段時間里，他們不得不面對真正的生存困境。面對環(huán)境的壓力和困難，他們的思維、情感、態(tài)度做出了巨大的調(diào)整，也發(fā)生了深刻的變化。

小說的主題

小說所描繪的這些斗爭、掙扎、奮斗的過程，需要過多的智慧、膽識和勇氣，更需要隨時做好面對寒冷、饑餓、危險的準備。同時，也需要人們以同樣的冷靜、堅定、自信的態(tài)度迎接未來的挑戰(zhàn)。

小說提出了許多重要的主題，其中最重要的主題之一是友情。王學良、趙玉芝和趙自強這三個年輕人，在他們最艱難的時刻保持著深厚的友誼、堅實的信念和遠大的理想。正是看重這種友情，他們才能憑借勇氣和智慧制服了一次又一次的各種困難。這種友情散發(fā)出來的力量是巨大的，可以幫助人們擺脫內(nèi)部矛盾、解決問題、尋找人生意義、積極創(chuàng)造。

另一個重要的主題是自我教育。小說的主角們雖然沒有接受過充足的教育，但他們非常自覺地做出了自我教育。他們認識到，只有通過不斷地學習和實踐，才能更好地掌握人生，并學會和世界對話。在他們的學習和實踐中，他們深度剖析了社會、歷史、文化的各個方面。他們用知識和思想來維護自己的權(quán)益，關(guān)注社會問題、參加公益事業(yè)，幫助弱勢群體。

小說的另一個主題是“自我發(fā)現(xiàn)”。這個主題主要強調(diào)的是人類的本質(zhì)和真相。小說中的王學良、趙玉芝和趙自強都是面對極端環(huán)境和內(nèi)心矛盾時才開始自我探索和自我反省，通過了解自己才能更好地理解世界。在這個過程中，他們深受內(nèi)心毀滅、思考人生的折磨，卻也在不斷的思考中獲取更加深刻和廣泛的經(jīng)驗和啟示。

翻開《草房子紙月》的篇章，深深感受到小說中蘊含的智慧、勇氣和美德，這些美德和精神力量在我們每一個人身上都有所體現(xiàn)，無論是在我們現(xiàn)在的生活中，還是在未來的發(fā)展中，我們都需要繼承和傳承。因此，我們應(yīng)該充分發(fā)揮自己的積極性和創(chuàng)造力，以朝著更加美好的未來發(fā)展。

讀后感 篇2

五、六歲的時候，媽媽就用算盤和我玩狼吃羊的游戲，聽媽媽講狼吃羊的故事，媽媽教我狼吃羊的漫畫，從小就認為狼是兇猛可惡、專吃小孩、與人為敵的。我六歲那年的夏天，巷口圍觀了好多人，小孩子像泥鰍一樣在大人堆里穿梭。原來是一條好大的狼被打死吊在巷口，身長足有一個大個壯漢那么高，第一次近距離看到一匹狼，主要的感覺是新鮮。現(xiàn)在，去動物園看狼，幾乎分不清與狗的區(qū)別。

出于對狼的敬畏和電影的經(jīng)典，我推薦給北京的一位課友看這部電影，結(jié)果課友已經(jīng)早早看過。俗套的分享觀后感是小學時候的事情了，年齡越來越大，心也越來越硬。我們不會多愁善感，聯(lián)系自我，促進行動一樣去對待一部電影?！安贿^這部電影讓我感覺沒有捕捉不到的獵物，就看你有沒有野心去捕；沒有完成不了的事情，就看你有沒有野心去做。”課友的用心回復，我覺得非常給力，重在“捕捉”、“野心”“獵物”三個詞，還有背后的認真勁兒。

讀后感 篇3

書籍印刻了知識才得以彰顯，

知識因為有書籍才得以流傳。

有了書籍，我們了解了中華五千年的文化。

有了書籍，我們知道了世界百萬年的奧秘。

莎士比亞說過，書籍是全世界的營養(yǎng)品。

在這書香的校園里，知識像陽光一樣，滋潤著我們的心靈。

今天，我們共聚一堂，將讀書的體會彼此分享。

讓經(jīng)典重放光芒，讓知識大放異彩。

正式開始！

下面介紹比賽規(guī)則：

本次比賽設(shè)一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，在每位選手結(jié)束之后，分別由各位評委打出分數(shù)。其中，內(nèi)容與介紹4分，言語舉止3分，PPT效果2分，綜合印象1分，總計10分，再由記分員算出平均分為選手的最終成績。

好，那么開始今天的活動。在美國進入一片蕭條的時候，在美國夢瀕臨破滅的時候，卡耐基用一本書喚起無數(shù)陷入迷惘者的斗志，激勵他們?nèi)〉幂x煌的成功。下面請XX同學為我們帶來《人性的弱點》。請XX同學做準備。

感謝XX同學的分享。人們說《簡?愛》是夏洛蒂?勃朗特“詩意的生平寫照”，下面有請XX同學分享她是如何理解自由、尊嚴與愛的決擇。請XX同學做準備。

感謝XX同學的分享。下面有請XX同學帶我們走進19世紀的英國，為我們講述《傲慢與偏見》的愛情故事。請XX同學做準備。

感謝XX同學的分享。這些年，我們一直在試著了解：了解這個世界，了解更完整的自己?！墩l的青春不迷茫》，其實我們都一樣，有請XX同學。請XX同學做準備。

感謝XX同學的分享。陳忠實說，路遙獲得了這個世界里數(shù)以億計的普通人的尊敬和崇拜，他溝通了這個世界的人們和地球人類的情感。下面有請XX同學帶我們進入《平凡的世界》。請XX同學做準備。

感謝XX同學的分享。一部電影，《匆匆那年》，笑得很徹底，哭得很淋漓。其實，在文字的背后，更有一種別樣的青春之美。有請XX同學

感謝各位同學的演講，同學們表現(xiàn)的都很出色，下面我們掌聲歡迎老師來為我們點評。

感謝老師的點評。我們今天的名次也已經(jīng)分曉，大家都很出色。（宣讀名次）

讀后感 篇4

醉后方知酒濃；愛過方知情重；思過方知愛恨；很過方知情深。理智只不過是人生的一部分，感情才是人生的全部。生命中很多事，你錯過一小時，很可能就錯過一生了。

這又是一個滿懷愁苦的作家罷！我思忖道。在我所讀過的作家的作品中，很少有人會以一個輕快自如的筆調(diào)吐露內(nèi)心愁苦的。眾所周知的《鄉(xiāng)愁》，雖寫的婉轉(zhuǎn)真摯，卻也有句“鄉(xiāng)愁是一座墳?zāi)梗以谕忸^，母親在里頭?！钡脑娋洌钊藗兄?，又多了世事的凄楚；剛讀的席慕容的文字，也有優(yōu)雅脫俗的篇章。雖在少數(shù)中我也會情不自禁地笑出來，但思過后留下的又是那種心靈的瘡痛。

就像《月光下的喇叭手》一樣。

“那時月亮很明，冷冷的月芒斜落在他的身軀上，它的影子詭異的往街邊拉長出去?！?/p>

這篇文章講述了作者與喇叭手的相遇、相知、相思。從字里行間不斷地滲出了喇叭手的鄉(xiāng)愁。一首驪歌貫穿全文，使我讀完后那首歌還在我耳邊、心頭不住的蕩漾。

一只喇叭，被上天吹奏著，音弦操動著老人的經(jīng)歷，撥動著作者的心?！袄先藢Ｗ⒌卮颠@首曲子，一次比一次溫柔，充滿感情，他的腮鼓動著，像一只老鳥在巢中無力地鼓動翼翅，聲調(diào)卻像一首驪歌，等他停的時候，眼里赫然都是淚水”我尤其喜歡這一段，這一段把老人的鄉(xiāng)愁描寫的淋漓精致，連無助的鼓動翅膀也是在溫暖的巢中；“聲調(diào)卻像一首驪歌”又近一步說明了老人的悲傷。若不為此，為什么老人對那首曲子感動地滿眼都是淚水呢？

一曲驪歌終了，是是非非散了，生命的紅線被忽如其來的風扯斷了；唯有封面那不起眼的墨荷，正在獨憐倒影。

讀后感 篇5

這是一個尋尋覓覓的萬里長夢，一個單純溫馨的學者家庭，他們相守相助，相聚相失。

“早春，阿瑗去世。19歲末，鍾書去世。我們仨就此失散了。就這么輕易地失散了。現(xiàn)在，就只剩下了我一個人。我清醒地看到以前當做‘我們家’的寓所，只是旅途上的客棧而已。我一個人懷念我們仨。”

《我們仨》，由楊絳女士于九十二歲高齡時所作，是以紀念其先生錢鐘書和愛女錢媛的散文般的傳記圖書。這本書紀錄了這個平凡而又不平凡的學者家庭長達近一個世紀的成長跋涉。

楊絳先生的敘述，含蓄、節(jié)制、內(nèi)斂、細膩，卻有那難以言表的親情和憂傷彌漫在字里行間，讀下來會覺得心里有股暖暖的涓流在徐緩間流動，烘得全身都有說不出的共鳴感覺。平和自然的風格，行云流水般的語句，一位失去老伴和女兒的老婦，在經(jīng)歷了“相守相助，相聚相失”之后，將這淡淡的悲哀和懷念娓娓道來。平淡、平靜、平和的文字，卻如此深刻地震撼著我的心，讓我的心思跟隨楊先生的回憶一起走過了這個家庭已經(jīng)經(jīng)歷過的那幾十年的風風雨雨、聚散離合。

全書一共分為三部分。第一部分只有短短五百多字，由楊先生先前所做的一個夢入手，引出了第二部分老伴與女兒住院治療到彌留之際以及第三部分對Mom、Pop、圓o這一家人幸福生活的回憶。

第二部分，是全書的靈魂所在。以意識流的寫法，講述了最后幾年中一家三口相依為命的情感體驗，從鍾書突然接到一道神秘的而不可違抗的命令離家前往某地開會，到一家人在古驛道相聚，再到阿園離家住院治療，最后到阿圓去世，鍾書去世，楊先生一人迷失在三里河的寓所，雖然內(nèi)心痛楚只字未提，但那種痛楚卻簡直是傾瀉紙面，源源不絕，讀起來字字是血，聲聲是淚，令人蕩氣回腸，誰能不為之動容!這一部分以夢境的形式，避免直接面對失去兩位至親的苦痛，這樣卻帶給我一種更加深沉、更加深刻的綿綿的傷悲。

阿圓住院期間，“很堅強，真堅強。只是她一直在惦著她的爹媽，說到媽媽就留眼淚?！庇谑菞钕壬杏X“自己的心上給捅了一下，綻出一個血泡，像一只包含著熱淚的眼睛?！?而阿園聽從爸爸的吩咐，回“她自己的家去了”以后，楊先生“心上蓋滿了一只一只飽含熱淚的眼睛，這時一齊流下淚來。”“我的心已結(jié)成一個疙疙瘩瘩的硬塊，居然還能按規(guī)律勻勻的跳動，每跳一跳，就牽連著肚腸一起痛?！倍@時的鍾書，“眼睛是干枯的，只會心上流淚。鍾書眼里是灼熱的痛和苦，我知道他心上也在流淚。我自以為已經(jīng)結(jié)成硬塊的心，又張開幾只眼睛，潸潸流淚?！弊x到這里，我似乎感同身受，也淚如雨下。

鍾書彌留之際，“還問我做夢不做，

我只是明白了。我曾做過一個小夢，怪他一聲不響的忽然走了。他現(xiàn)在故意慢慢兒的走，讓我一程一程送，盡量多聚聚，把小夢拉成一個萬里長夢?！彼麑λf的最后一句話是：“絳，好好里。” 在古驛道上，他們?nèi)送当疾ǎ裢獾男量?，格外的漫長。在這古往今來人人必經(jīng)的人生的最后旅程中，他們?nèi)讼嗑?、相守、相失?/p>

第三部分,以平實感人的文字記錄了自1935年伉儷二人赴英國留學,并在牛津喜得愛女,直至年錢先生逝世63年間這個家庭鮮為人知的坎坷歷程.他們的足跡跨過半個地球,穿越風云多變的半個世紀:戰(zhàn)火,疾病,政治風暴,生離死別……他們相濡以沫,相敬如賓，美好的家庭已經(jīng)成為楊先生一家人生最安全的庇護所：

圓o說：“我和爸爸最哥們兒，我們是媽媽的兩個頑童，爸爸還不配做我哥哥，只配做弟弟。”

Mom說：“阿圓雖然結(jié)了婚，在我看來，她總像煞是個沒出嫁的女兒，老是和爺娘粘在一起?！?/p>

圓o對mom說：“媽媽，該撮煤了。煤球里的貓屎我都摳干凈了?！?/p>

Mom曾說：“錢瑗長大了，會照顧我，像姐姐;會陪我，像妹妹;會管我，像媽媽?！?/p>

……

Mom說：“自從生了阿圓，永遠牽心掛腸肚，以后就不用牽掛了。”

Pop說：“我知道她是不放心。她記掛著爸爸，放不下媽媽。”

圓o對mom說：“娘，你曾經(jīng)有一個女兒，現(xiàn)在她要回去了。爸爸叫我回自己家去?！?/p>

Mom說：“現(xiàn)在，只剩了我一個人，懷念著我們仨。 ”

……

他們?nèi)嗽凇肮朋A道”上散失，又在《我們仨》中重新聚首。我在這里，想要安慰楊絳老先生的是，珍寶在哪里，心就在哪里，愛在心中，家便在心中。他們?nèi)嗽谶@里詩意地居住，在這無邊無垠、永恒長存的時空之中，生生世世不再分離。

后記：早在19，錢鐘書和女兒錢瑗先后生病住院期間，楊絳就起意撰寫這部回憶錄。這年年底，錢瑗病重，請求母親由她來寫《我們仨》。在護士的扶持下，錢瑗躺在病床上用顫抖的手開始一篇一篇地寫。到年2月底，她已經(jīng)寫了5篇。楊絳看重病在身的女兒寫得實在辛苦，勸她停一停。沒想到5天之后，也就是1997年3月4日，錢瑗就去世了。楊絳接著忙著照顧錢先生。1998年12月19日錢鐘書去世后，她才開始動筆，完成了這部回憶錄。

“我一個人思念我們仨”，這一句平實的話語，卻讓我真切地感受到了那份厚重的愛與刻骨銘心的思念。現(xiàn)代科技方便了我們的生活，但現(xiàn)代科技環(huán)繞中的我們，還能找到那份平淡但卻深刻地情感嗎?電話、互聯(lián)網(wǎng)讓我們的溝通隨時隨地沒有障礙，但人與人的內(nèi)心之間卻有了越來越厚的屏障。當我們到互聯(lián)網(wǎng)的'虛擬空間里去尋求心理的安慰時，我們是不是忽略了身邊平淡但卻真實的情感呢?當電話、短信讓我們能夠便捷地傳達心意的時候，我們是少了“云中誰寄錦書來”的苦苦追問，但同時，我們是不是也少了“才下眉頭，卻上心頭”的身后情感呢?當飛機、高速列車讓我們能毫無阻隔地飛越千山萬水，多遠的距離都不成為距離的時候，我們的心靈距離也隨之拉近了嗎?我們不再有“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”的苦苦煎熬，但同時，我們還有那份“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的銘心的思念嗎?

現(xiàn)代人都在追求轟轟烈烈，想要轟轟烈烈的事業(yè)，轟轟烈烈的愛情，卻忽視了平淡中的美麗。我們以為自己有理想、有追求，每天在滾滾紅塵中為了生計和所謂的理想而奔波忙碌，但又有幾個人真正仔細地思考過自己內(nèi)心深處真正想要的是什么。我們抱怨工作不夠順利，戀人不夠浪漫，家人不夠體貼，朋友不夠理解，我們抱怨生活太枯燥乏味，但我們有沒有在生活的點點滴滴中去尋找樂趣、體會樂趣呢?生活原本就是平淡的，但在這平淡中，只要我們用心去體會，還是可以去享受其中的樂趣的，就像歌中唱到的“曾經(jīng)在幽幽暗暗反反復復中追問，才知道平平淡淡從從容容才是真”。

很喜歡“淡泊明志，寧靜致遠”這句話，但在現(xiàn)代這個講究個性張揚的時代，這句話早已被人們所遺忘。有自己的個性固然重要，但我還是把這句“淡泊明志，寧靜致遠”當做自己的座右銘，我希望自己所塑造的性格是淡泊寧靜、溫和內(nèi)斂的。我也很相信“厚積薄發(fā)”的道理。但在現(xiàn)在這個人心浮躁的時代里，太多的人急功近利，又有幾人能夠靜心去積累知識、積累生活的點點滴滴?

以下幾條為對于我自己的提示：1、問問自己內(nèi)心深處真正想要的是什么，并努力去實現(xiàn)它，但絕不急功近利，一定要腳踏實地。2、修身養(yǎng)性，在這個人心浮躁的社會中找一個寧靜的心靈空間，培養(yǎng)一個淡泊寧靜的心態(tài)，溫和內(nèi)斂的性格。3、廣涉博取，以期可以厚積薄發(fā)。4、用心去再平淡的生活中體會點點滴滴的樂趣。5、在現(xiàn)代的物質(zhì)社會中尋找一些非物質(zhì)的東西去溫暖自己的心靈，比如親情、友情、愛情，體會并珍惜每一份平淡的情感。6、學會感動，為平凡的人、平凡的事而感動。7、學會去愛，愛身邊的每一個人，給他們幸福與快樂，在其中享受自己的快樂與幸福。正如海子的那首詩：面朝大海，春暖花開。

讀后感 篇6

在我們的一生中,總有一些翻不過的山,越不了的河。但我們不能不越過這些“坎”。在《人生必須跨越的15道坎》中，寫了人生中，我們必須越過的15道坎。目前我們在中學階段應(yīng)該跨過這幾道坎：①挫折;②嫉妒;③自卑。

挫折。挫折是我們?nèi)松凶畲蟮囊坏揽?。美國總統(tǒng)林肯的一生中，就是充滿挫折的。林肯23歲經(jīng)商失敗;22歲逐角議員失敗;26歲經(jīng)商再次失敗;27歲第二次逐角議員再度失敗;30愛人去世;32歲精神崩潰;34歲第三次逐角議員又是失敗;40歲逐角美國副總統(tǒng)失敗;45歲第四次逐角議員，仍然失敗了。經(jīng)過百般努力，林肯在他52歲那年終于登上了美國總統(tǒng)的寶座，為黑人做出了卓越的貢獻。成為美國歷史上一位偉大的人。

是啊，林肯一生中是充滿了挫折，但是他從來都沒有被這些“敵人”給嚇倒，而是堅強地，不顧一切地，艱辛地與這些“敵人”做斗爭，一步一個腳印地不斷完善自己，最終成為一代偉人。不僅僅是林肯，我們每一個人的一生中總是有許多坎坷的，不會是一路順風的。我們不論是在學習上，還是在生活上，只要遇到困難都應(yīng)該像林肯一樣不畏艱險永不停止地前進。只有這樣，我們才能一點一點地進步，一步一步地邁向成功。

嫉妒。嫉妒是一種害人又害己的事。戰(zhàn)國時期的龐涓就是因為嫉妒自己情同手足的師弟，加害于他，而遭到報應(yīng)，最后慘死他鄉(xiāng)。在戰(zhàn)國時期龐涓和孫臏都是鬼谷子的學生，兩人是情同手足的兄弟。一天，龐涓準備下山闖蕩，臨走前答應(yīng)孫臏大展宏圖之際一定會回來接孫臏下山。他來到魏國，見到了魏王，受到了重用。這時候?qū)O臏也來下山了，下山之前鬼谷子給他一個錦囊，他也來到了魏國與魏王談起了政事，魏王覺得他更有才華，便想讓孫臏代替龐涓的位置，但孫臏沒有同意。漸漸的，龐涓發(fā)現(xiàn)魏王更加重用孫臏便產(chǎn)生了嫉妒之情，想加害于他。就誣陷他想謀反。魏王想殺孫臏，龐涓念孫臏有祖?zhèn)鞅鴷銥閷O臏求情，使孫臏受了削膝之苦。無奈孫臏打開錦囊，有一妙計——裝瘋。孫臏歷盡千辛萬苦，受盡磨難，終于被墨子得知，想辦法解救了孫臏。在后來的“圍魏救趙”中龐涓慘死在異國他鄉(xiāng)。

情同手足的師弟怎么忍心傷害?就是因為那一點嫉妒。當我們的好朋友、好同學取得好成績時我們應(yīng)該去祝福他們，在背后更要倍加努力，爭取超過他們。而不是嫉妒他們，去加害于他們。嫉妒是害人又害己的。

大家或許有以上幾個方面就可以了，但你們忘了“自卑”這道坎。

自卑是萬萬不能的，正所謂“天生我才必有用”，一個人如果自卑了就不敢永于嘗試，看到什么事就害怕，連“挫折”都經(jīng)歷不了。首先要認識自身潛能，這里有個故事：從前，印度有一個富裕的人，為了找寶藏賣掉了所有家產(chǎn)，在外尋覓，最終貧困而死。可是，在他賣掉的土地里，人們找到了世上最珍貴的珠寶。這個人就是自卑，不相信自己，才會落到如此下場。相反，如果自信了，就會取得成功，科學家愛迪生為發(fā)明電池做試驗，雖然失敗過25000次但始終充滿必勝的信心，最后取得成功;世界上第一位女宇航員捷列什科娃，滿懷自信，和兩名男宇航員一起在太空工作了近三個晝夜;我國雙手殘缺的運動員沈繼良在美國第七屆傷殘人奧運會上，充滿信心地打破了A7級自由泳和仰泳的世界記錄;我們在學習生活中，也要相信自己，不斷嘗試，即使失敗了也沒關(guān)系，再努力，重來。終有一次可以成功。關(guān)鍵在于相信自己，否則將什么也沒有。

朋友，如果你不怕挫折，不會嫉妒，相信自己。成功屬于你。

《人生必須跨越的15道坎》，是一本好書。我們讀了之后可以幫助我們認識人生許多阻攔我們邁向成功的坎，還介紹了許多名人的故事，指導我們應(yīng)該怎么做，怎么樣學習名人，一步一步的邁向成功。

讀書報告的寫法如下：

首先先按下面的提綱做一些簡單的筆記：

做好筆記之后，再根據(jù)自己的需要刪繁就簡寫成一篇連貫性的短文。

對初寫讀書報告的同學來說，學校會有一般的格式要求，讓其有所遵循。一般地，只要有書名、有作者，其一的作用是，讓別人知道你看過這本書。

寫讀書報告的第一步是一面看書一面寫，不論有甚么感想、疑問和見解，都隨即把它們寫下來。

如果書是自己的，可以直接寫在書隨筆記下一些想法，作為筆記，在總結(jié)時大有益處。

要把一本書的讀書報告寫好，除了對這本書要有較透徹的了解之外，還要對作者、對作者所處的時代，對這本書寫作的背景有所了解。如果有條件的話，最好能同時找到其他有關(guān)的書來看，包括：

1. 作者的傳記;

2. 作者其他作品;

3. 別人對這本書的研究;

當然不是每一個人有條件或需要這樣做，但能夠這樣做，寫出來的讀書報告一定扎實得多，豐厚得多。

初學寫讀書報告，大多拜倒在作品之前，大大夸獎一番。贊與彈都需要見地，公式化的贊美之詞：內(nèi)容豐富，描寫細膩，刻畫入微，感人肺腑，文章...全是廢話。

贊要贊到作品的節(jié)骨眼上，最好是這本書獨有的、最突出的優(yōu)點。

彈當然比贊更難，因為寫讀書報告的人學養(yǎng)往往遜于作者，要能指出一本書的缺點，而又能言之成理，使人信服，實在并非易事。但不容易并不表示不可以這樣做，如果做得到，這篇既指出優(yōu)點又指出缺點，當然是持手的做法，可是很容易變成一種公式，四平八穩(wěn)的結(jié)果是不湯不水。

因此贊不容易，彈更難，又贊又彈也不簡單。

讀書報告可以對一本書全面論述，全面的結(jié)果很容易流于浮面，樣樣都談到了，但只是泛泛之論，倒不如抓住你最有感受、最有心得的幾點來談。因為你談得集中、深入，自然能給讀者比較深刻的印象。

好的讀書報告應(yīng)以寫報告人自己的意見為主要內(nèi)容，原文可以作為舉例加以引述，但不宜太多。引述其他人對這本書的看法也要適可而止，不要連篇累牘的抄。否則看過之后，只覺得大部分是別人的唾余。寫讀書報告的只是一個人云亦云的抄錄者。

讀后感 篇7

在這段時間里，我和我的媽媽一起看了一本好玩、有趣的書。讓我們走進林海音的自傳小說《城南舊事》的故事里吧。

我很喜歡《城南舊事》這本書，它蘊含著濃濃的親情，與我們小孩子的那種天真，渴望和期待，和震撼人心的友情!仿佛身臨其境。 二十年代的時候，六歲的林英子住在北京城南的一條小胡同里，她活潑好 動，有著其他小朋友不具有的膽量，他與大家眼中的(瘋子)秀貞做了好朋友，這 也是他交的第一個朋友。當她得知秀貞的女兒生下來就被家人拋棄，英子對她很同情，經(jīng)常找她玩耍，而她也不停地囑咐英子一定要幫她找她的女兒?？赡苁澜缇褪沁@樣的吧，英子在一個狂雨的晚上發(fā)現(xiàn)伙伴妞兒正是秀貞要找的女兒，小桂子。于是便冒雨帶妞兒與秀貞相認了，最可怕的是這對不幸的母女卻在匆忙的趕火車途中慘死在火車輪下。

后來英子搬了家，在家門前的廢屋院子里面認識了一個年輕人，可是這位年輕人竟然為了供他弟弟上學，去偷東西，最后被警察抓走了。這時候英子根本分不清他是好人還是壞人，英子很難過，因為，她不再有朋友了。

英子九歲時，英子的奶媽宋媽的丈夫馮大明來到林家，英子在無意中聽到了宋媽與她丈夫的談話!她的兒子兩年前掉進河里淹死了，女兒也被她丈夫賣給了別人，而不是代養(yǎng)，所以直接崩潰了。英子并不明白宋媽為什么會來到她家，照顧林家的孩子，而扔下自己的孩子不管。后來，英子的爸爸因為肺病去世了。宋媽也被她丈夫用毛驢接走了。英子開始在馬車上回憶她以前的時光，和妞兒在一起，和爸爸在一起的時光!

英子的童年雖然逝去了，但是，她卻長大了。她感受到了世間的冷暖，父親的愛，母親的溫暖，友情的重要。不知為何，我喜歡英子，喜歡她童年時對于別人那種天真的同情，喜歡她對于友情的珍惜與渴望，更喜歡她對父親的那種情感，《城南舊事》更讓我明白了許多道理。作者描寫主人公英子觀察駱駝吃東西時，英子發(fā)現(xiàn)駱駝們都一樣，唾沫沾在薄薄的唇邊，慢慢地走，慢慢地嚼，總會走到的，總會吃飽的。英子想就是因為這種不慌不忙的性格，駱駝才能耐住長途的寂寞吧。我們的學習和做事也是這樣的，應(yīng)該沉著冷靜地面對困難，解決問題。我們想要把事情做好，就是應(yīng)該要學會鎮(zhèn)定，冷靜，不要慌張，多動腦，不鉆牛角尖。在我們生活中，如語文考試時有的字不會寫，一定不要著急，認為沒希望了，其實翻翻試卷，看看有沒有這個字，也是可以的。有時，有一道數(shù)學題怎樣解都解不開，用另外一種你自己的方法做也可以。記得作者的爸爸常說：“英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了?！逼鋵嵃职忠步?jīng)常用類似的話來鼓勵我，一想到這里就充滿了對爸爸的感激和愛。我看完了整個故事，合上了書。可是，那場景卻在我的腦海里依然浮現(xiàn)著，久久無法散去。作者的童年，是多么的完美，喜怒哀樂，酸甜苦辣。種種的種種，都是那么的感人，那么的細膩動人!雖然，我的童年己經(jīng)成為過去，但是，我相信在今后的日子里，我一定向作者學習，做一個冷靜、鎮(zhèn)定、懂得感激的人，好好感謝父母多年來對我的`愛。

讀后感 篇8

《名人傳》由法國著名作家羅曼·羅蘭的《貝多芬傳》、《米開朗琪羅傳》和《托爾斯泰傳》組成，它們均創(chuàng)作于二十世紀初期，無論在當時是在后世都產(chǎn)生了廣泛。在這三部傳記中，羅曼·羅蘭是緊緊把握住這三位擁有各自領(lǐng)域的藝術(shù)家的共同之處，著力刻畫了他們?yōu)樽非蠖L期忍受苦難的心路歷程。

書中寫了三個世界上赫赫有名的人物。第一個是德國作曲家：貝多芬；另一個是意大利的天才雕刻家：米開朗基羅；最后一個是名作家：托爾斯泰。

《名人傳》又能給予我們什么呢？在一個物質(zhì)生活極度豐富而精神生活相對貧弱的時代，在一個人們躲避崇高、辭別崇高而自甘平庸的社會里，《名人傳》給予我們的也許更多是為難，因為這些巨人的生涯就像一面明鏡，使我們的卑劣與渺小纖毫畢現(xiàn)。在《米開朗琪羅傳》的結(jié)尾，羅曼·羅蘭說，偉大的心魂有如崇山峻嶺，“我不說普通的人類都能在頂峰上生存。但一年一度他們應(yīng)上去頂禮。在那里，他們可以變換一下肺中的呼吸，與脈管中的血流。在那里，他們將感到更迫近永恒。以后，他們再回到人生的廣原，心中充滿了日常戰(zhàn)斗的'勇氣”。

對于我們的時代，這實才是真言。《名人傳》印證了一句中古訓：古今之成大事業(yè)者，非惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之。貝多芬的“在傷心隱忍中找棲身”，米開朗琪羅的“愈受苦愈使我喜歡”，托爾斯泰的“我哭泣，我痛苦，我只是欲求真理”，無不說明偉大的人生就是一場無休無止的戰(zhàn)斗。我們的時代千變?nèi)f化，充滿機遇，我們渴望成功，但我們卻不想奮斗。我們要的是一夜成名。急躁和急功近利或許會使我們?nèi)〉脮一ㄒ滑F(xiàn)的成就，但絕不能讓我們躋身人類中的不朽者之列。因此，讀讀《名人傳》也許會讓我們清醒一些。

“這個男孩桑桑，突然地覺得自己想哭，于是就小聲地嗚咽起來。明天一大早，一只大木船，在油麻地還未醒來時，就將載著他和他的家，遠遠地離開這里——他將永遠地辭別與他朝夕相伴的這片金色的草房子”這是曹文軒的《草房子》中的結(jié)尾亦或是開頭。

讀后感 篇9

關(guān)于捷克小說《不朽》的讀書筆記及心得感悟

捷克小說家米蘭.昆德拉是現(xiàn)代小說大師，他的小說不是以故事傅彩，也不是以情節(jié)取勝，他的小說甚至沒有主人公。在《追風箏中人》中讀到的是心靈史、政治史，在《活著》中讀到的是生命史，但在《不朽》中讀到的是哲學——生命的哲學。

“上帝在創(chuàng)造了世界以后，便把它留給被他遺棄的人，聽憑他們處置?！弊詮哪岵尚妗吧系鬯懒耍　比吮愠闪嗣Ｃm世里棄兒，技術(shù)與政治對人不斷進行分割，精神的無根性、信仰的模糊性、生命的不可知性成了現(xiàn)代人的精神困境。兩次世界大戰(zhàn)毀滅了上帝和人類家園，人變得無所適從，伴隨著歷史的喪失，身份感的認同成了人尋求自我的潛在追求，像阿涅絲一樣沒有祖國沒有信仰的人如何確認自己是那個獨一無二的人？尋找自己從臉開始，看臉時代的到來意味著信仰與傳統(tǒng)文化的終結(jié)。即使婚姻幸福平靜，像阿涅絲一樣的人仍然感覺不到幸福，“夫妻共用的床：婚姻的祭壇?！卑⒛z是千千萬現(xiàn)代人中的任何一個，作者設(shè)想她在潛意識里一直尋找生命的終極意義——也就是不朽。愛情、婚姻、性、友情……這些與人日常生活息息相關(guān)的事情并不能讓人實現(xiàn)不朽，一種行為結(jié)束后，人仍然找不著北。

現(xiàn)實讓人無所憑依，于是，昆拉德把目光轉(zhuǎn)向歷史，研究人類歷史長河中已經(jīng)實現(xiàn)了不朽的藝術(shù)家、哲學家是如何實現(xiàn)不朽的。研究從一個叫貝蒂娜的女子的書開始，書中主要內(nèi)容為作者與歌德的通信，貝蒂娜記述了眾多她同時代藝術(shù)家的軼事，她本是一個平凡女子，通過記述她與歌德、貝多芬、羅曼羅蘭等大文豪的交往讓她在人類歷史的長河中實現(xiàn)了不朽。貝蒂娜的不朽是刻意為之，她本身并沒有出眾的才華，對社會也沒有杰出的貢獻。但像歌德、貝多芬、羅曼羅蘭、海明威……等杰出人物，他們的不朽并不是刻意為之，他們創(chuàng)造的作品使他們成為人類歷史文化中永恒的豐碑，不朽自然誕生。

昆德拉在這部小說中把時空與往事打碎，重新揉合，發(fā)酵，產(chǎn)生了新的意義。通過重塑這個故事，昆德拉發(fā)現(xiàn)很多真相，歌德與那個叫貝蒂娜的女子并沒有真正的愛情，她之所以不停地給他寫信，就是想尋找不一樣的自己，不被歷史遺忘的自己，她在歌德去世后，要回自己寫的那些信，重新修訂，整理，留給后世，實現(xiàn)了不朽。那么，她的不朽與歌德、海明威等偉大人物的不朽有什么區(qū)別呢？研究可以永續(xù)。

什么是不朽，昆德拉試圖從多個角度進行闡釋，他引導讀者繼續(xù)在歷史與現(xiàn)實中找，通過對歷史人物的研究進一步探析人如何完成自我的重塑.。昆德拉以哲學思考代替講故事，文本的多義性引發(fā)讀者諸多生命體驗，為現(xiàn)代小說開創(chuàng)了新的途徑與可能。

三本書同時閱讀，印象深刻，通過比較可以認識各自的優(yōu)劣。《追風箏的.人》無論思想性、藝術(shù)性都堪稱一流，故事緊湊、人物鮮明、情節(jié)跌宕、通過一個家族兩代人的命運反映阿富汗社會的動亂真相，信息量大、但都緊扣主題，自出版之后一直暢銷全球?！恫恍唷纷鳛槔サ吕男≌f之一，很有代表性，特別適合學院派進行研究與寫作做參照，可以邊讀邊對生命哲學進行思考，由于沒有完整的故事與主人公，這部小說并不適合普通讀者。《活著》是很典型的中國當代小說，以故事取勝，娓娓道來，通過一個人寫一個時代，語言通俗，適合任何讀者。

三者比較，不難看出，《追風箏的人》引發(fā)的是深刻的生命體驗，是對靈魂的追問與救贖?！恫恍唷芬l(fā)的是哲學思考，作家給讀者提供參照，讓人在閱讀的時候思考生命的意義何在，產(chǎn)生尋找自我的欲望。《活著》引發(fā)的是回憶，富貴一生的命運充滿了必然性與或然性。

在比較中閱讀，可以看出，中國當代小說缺什么？深刻的思想是小說故事后面的鹽，余華在寫作《活著》時有點急，未能深入挖掘人的思想與靈魂深處的東西，未對歷史進行徹底的清算，因此，雖然富貴的命運非常悲慘，但難以引發(fā)讀者的共鳴。

小說的厚重不在于情節(jié)的跌宕與故事的精彩，而在于其中蘊含的思想高度與深度。通觀當代中國小說，還找不出一部可以與《追風箏的人》《不朽》等比肩的作品。我們的小說家，大多只是講故事的人而已，缺乏對歷史的擔當和對人類命運的深刻思考，很多小說雖然很厚，但缺乏真正的厚度。作者：石凌

2025美麗教師讀后感(經(jīng)典九篇)

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美麗教師讀后感【篇1】

讀《給教師的閱讀建議》有感：讀書，一次美麗的遇見

是讀書，是學習，是機緣，讓我和閆老師有機會在杭州相見，記得當時我們相見于溫暖融融的春天里的建新小學，她，翩翩走來，迎面就是一種沁人心脾的大氣，一種讓我仰視的崇敬，有一種激動的情愫在血液里奔流。

從此，在導師的引領(lǐng)下，不斷去學習，讀書，建構(gòu)自己的知識結(jié)構(gòu)，豐富自己的生活內(nèi)涵，活躍自己的邏輯思維，在提升中不斷認識進步是很重要的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、生活指南。之于此，讀書是教育路上不可或缺的伴侶，跟著閆老師讀經(jīng)典，她說：一顆剝不完的朝鮮薊，不斷地在我們面前展現(xiàn)新的層面。

這是經(jīng)典作品的重要特征。的確，經(jīng)典作品是值得讀的，也許它與我們處在不同的時空，但它就是有這樣的能力，可以撥云見日，讓我們眼前的世界變得透明。讀閆老師的書讓我知道，讀經(jīng)典讓我們昂首挺胸；讀經(jīng)典使我們不斷確立自己的地位；讀經(jīng)典能讓我們從更豐富的層面理解生活；讀經(jīng)典讓我們終于找到了自己的代言人；閱讀經(jīng)典對于我們的教師來說，也是一層教育教學的啟示和指導意義。

在閱讀大量經(jīng)典的過程中，教師這個職業(yè)先天局限被打破了，它讓我們沖出重圍，將我們置于一個個開闊的、縱橫的無限空間中。一個大量閱讀經(jīng)典的教師就好比是一個優(yōu)秀的向?qū)В粩嗟亻喿x讓我的眼界不斷擴大，跟著經(jīng)典站在更廣博的天地做好教育，繼續(xù)研究教育。讓未來的教育之路掛上一盞明燈。

當然，我們不僅要讀書，還要寫字，因為讀書寫字是美麗的翅膀。

那么，怎樣寫讀書隨筆呢？跟著閆老師學習我知道，可以從一下幾個維度展開讀書隨筆的寫作：第一，將閱讀與現(xiàn)實生活相鏈接展開寫作；第二，將閱讀與教育教學相鏈接展開寫作；第三，將閱讀與個人經(jīng)驗聯(lián)系起來，開始寫作。

讀書，教書，寫作三者是互為因果，與我們的個人經(jīng)歷、生活體驗息息相關(guān)的，我明知道自己的知識底蘊，寫作水平都是那么淺薄，寫出來的文字也是那么稚拙，但也要“絕知此事要躬行”，為自己的教育事業(yè)儲備“冬糧”，或許這樣也可以為自己開辟出一條道路，教師不是要學會為自己開辟道路么，一條充滿艱辛與快樂行走之路！

我要感謝你在我生命中的這一次美麗的邂逅，相信生命會芬芳而遙遠，

要有遠方，必須修煉好現(xiàn)在，讓此時的詩倍感芳華，讓那份奔流的情感常伴左右，漸行漸遠，抵達詩與遠方……

美麗教師讀后感【篇2】

這部影片主要講了在貧困山區(qū)的教師張美麗，還有從北京來的志愿者夏雨老師和一群窮苦孩子之間的感人故事。電影的許多情節(jié)都把我們哈哈大笑，但在開心之后呢?我想留給大家的恐怕只有感動和學會珍惜。

影片中孩子們在泥土中打滾，三年沒下過雨的天災(zāi)，讓這兒變得滴水貴如油，為了給孩子們買一臺電腦，張美麗老師痛苦的喝下一整瓶白酒。直到現(xiàn)在，電影中的畫面還在我的腦海浮現(xiàn)。其中最讓感動的是盡管張美麗老師也沒有太多的文化，但還是認真賣力的去教孩子。goodgoodstudy，daydayup這是我見過最特殊的一句好好學習，天天向上。初學英語的張老師，卻把她心中最真實的想法說出，在多數(shù)人眼中，這只是一個笑料，而正是這句令人發(fā)笑的話，卻讓我難以忘記，因為它讓我認識到了張老師內(nèi)心的那種善良與純樸。

影片成功地打造了主角的形象，同時也把配角塑造得非常有個性。一個是年輕富有活力的都市女性(夏雨)，而一個則是土里土氣的鄉(xiāng)村婦女張美麗(主角)。張美麗與夏雨都是平凡的人，但他們高尚的品質(zhì)卻在黑夜里閃閃發(fā)光。夏雨為了娃，為了教育事業(yè)，為了黃土高原，毅然丟棄了第一個孩子，放棄了北京舒適優(yōu)越的生活，甚至舍棄了婚姻。而張美麗自始至終為著這些娃做著一切的努力，無私奉獻心中的愛，直至生命的結(jié)束。

這部影片的背景設(shè)置得很好，充分體現(xiàn)了農(nóng)村當代的獨一無二的景象，燈光也是同樣與農(nóng)村的那種樸實時時刻刻融為一體，而二位老師和學生的形象和語言也體現(xiàn)出農(nóng)村的那種樸實大方，真誠，善良。影片中的環(huán)境幾盞燈，幾把椅子，幾個桌子，一個杯子，這些東西的量詞都能體現(xiàn)那個村子的生活環(huán)境。這部影片的最大特點就是：感人，特別耐人尋味。同樣，這部影片也有許多內(nèi)容讓我熱淚盈眶。張老師知道了夏老師喝不慣他們那里的水，便領(lǐng)著孩子們?nèi)タh里撿回桔子皮，洗干凈又曬好給夏老師泡茶喝。當時夏老師的丈夫正在外面等著，夏老師看到這一幕并沒有與丈夫回北京。夏老師為了這群學生寧可放棄環(huán)境比較優(yōu)越的北京，而她選擇的卻是環(huán)境又差，又落后的農(nóng)村。二位老師只在一個只有幾瓦的燈泡下工作，兩位老師也在默默的奉獻著。

張老師走了，再從村里往城里送土豆的途中，被火車撞傷，還清楚的記著她在病床上的最后一句話：人是哭著來到這個世界上的，所以我要笑著離開。笑著閉上了眼睛，看著那張安詳和藹的笑臉，此時鼻子酸酸的卻是我們

影片看完了，我不禁靜下心來思索：作為從事特殊教育的一名教師，我有沒有真正對學生做到了無私的奉獻?現(xiàn)在我們的教學環(huán)境和張老師那里的相比簡直是天壤之別，可我們究竟做到了珍惜嗎?感動和反省后，我在心里給自己定下了以下發(fā)展目標：

1、始終秉著一顆對領(lǐng)導，對學生，對家長負責任的心安心從教。

2、堅持學習，不斷提升自己的教育教學水平。

美麗教師讀后感【篇3】

11月13日下午,學習組織在青年宮觀看音樂劇《美麗的女教師——張麗莉》。我懷著激動的心情再一次品味了張麗莉老師的英雄壯舉后的點點滴滴。

通過師生的表演，我們走近了張麗莉老師，看到了更多關(guān)于張麗莉老師的感人故事。他把生命的希望留給了學生，把死亡的危險留給了自己，用虛弱的身體撐起了生命的天空，用行動譜寫了動人的情歌。她踐行了中華民族的傳統(tǒng)美德，展示了人民教師的良好形象。

這位年輕女教師，用生命譜寫著最偉大的愛的贊歌。

張老師的事跡深深的打動著我們，也給我們這一代成長帶來了榜樣，她在工作、生活中是那么的無私奉獻，不僅照顧自己班的孩子像照顧自己的孩子，還資助困難學生、看見學生沒吃早飯，把自己的飯都讓給他吃。在工作中，她刻苦學習，贏得了學校領(lǐng)導和同事的一致好評。為了好好過好初中三年己的生活，她因勞累而失去了腹中的小生命。但她沒有任何怨言，堅決把學生的學習放在第一位。在生活中，她既懂事又孝順。她在國內(nèi)外都是個好手。她愛她的家人、學生和身邊的每一個人。

張麗莉的事跡不僅感動了中國，也給了我們最真切的感動。我們應(yīng)該在一個平凡的崗位上做些不同尋常的事情。在學習張麗莉事跡中，大家表示要以“最美教師”為榜樣，學習她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學習她無私奉獻、愛生如子的高尚情懷，學習她愛崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格，學習她對工作盡職、對社會盡責的態(tài)度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實實的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上，貢獻出自己的光和熱。

學校是教是教書的地方，也是教育人的地方。教師的言行舉止對學生有一定的指導意義。張麗莉老師為了表現(xiàn)人民教師如母親般的大愛，展示了純潔無私的偉大形象，體現(xiàn)了中華民族崇高的道德情操。

美麗教師讀后感【篇4】

一個人改變一所學校——“鄉(xiāng)村最美教師” **有感

暑假培訓期間學校組織我們?nèi)w教師**了央視的 “尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型系列公益活動，評選出來了數(shù)位最美鄉(xiāng)村教師。我懷著感動和敬畏的心情看了這個節(jié)目。我被一股強大的力量深深**撼了。這是一種無私奉獻的精神。“愛、責任、信念、奉獻”是鄉(xiāng)村教師的最佳詮釋。

鄉(xiāng)村教師是一個光榮又普通的職業(yè),鄉(xiāng)村教師的生活環(huán)境、工作條件比起城市要差許多，會遇到不少城市人難以遇到的困難，“尋找最美鄉(xiāng)村教師”活動的入圍者，他們之所以能夠在平凡的崗位上做出突出的成績，與他們對待工作、生活的態(tài)度、愛心、責任心是分不開的，對于更多的普通人來說，這些老師身上體現(xiàn)的可貴之處是可以借鑒和參考的。他們?yōu)楸姸嗥胀▌趧诱邩淞⒌牧税駱印?/p>

甘于寂寞，不怕吃苦，是許多農(nóng)村教師的共同特點。鄉(xiāng)村教師鄧麗老師就是一個典型。高原小學位于高寒地帶，海拔1800多米。環(huán)境惡劣，條件艱苦。

鄧麗來之前，學校只有7名男教師，平均年齡52歲。老師的年齡很大。鄧麗的到來位學校增添了無限的生機和活力。她關(guān)心每一個學生。課程多，任務(wù)重，但鄧麗從不抱怨。孩子們還學會了說普通話和英語。

她把學校的文藝活動開展得有聲有色。在鄧麗老師的帶領(lǐng)下，孩子們第一次登上了舞臺。鄧麗在這所偏僻寒冷的學校呆了3年。她從不抱怨！

用自己吃苦耐勞和樂觀向上的精神感染著這里的老師和孩子們。有不理解的人說她是“傻女”，這么年輕在這里浪費青春。她只是笑了笑，仍然把真摯的愛傳遞給山頂上的孩子們。

我也是一個普通的鄉(xiāng)村老師，但環(huán)境相對優(yōu)越，體會不到他付出的艱辛，有時候，在工作上會碰到各種各樣的麻煩和困難，我經(jīng)常會被這些暫時的困難和阻礙所困擾，但是現(xiàn)在我看了這些鄉(xiāng)村教師的所作所為，我感到了自己的渺小，他們在那樣艱苦的工作環(huán)境和待遇下，都能做出這么輝煌的業(yè)績，都能正常地把自己的日常工作做的一絲不茍有條不紊，我這點小小的困難和他們比起來算的了什么呢？

我愿和這些最美的鄉(xiāng)村教師一樣，做一個強者，繼續(xù)從事著這個偉大的職業(yè)，我一定能為自己的事業(yè)創(chuàng)造出更美好的巔峰，祝福自己，也祝福辛勤耕耘，默默奉獻的鄉(xiāng)村教師們一生平安，天天幸福、快樂。

美麗教師讀后感【篇5】

今天學校組織我們?nèi)w教師觀看了《美麗的大腳》這部電影，由于上部分是以前看過，所以我回家利用休息時間將這部電影重新看了一遍，是由倪萍和袁泉主演的。在電影中，倪萍確實演得很好，地道的農(nóng)村婦女形象。電影中，倪萍演張美麗，袁泉演夏雨，在一件件平凡無奇的小事里，這兩個女人的感情漸漸加深了，這兩人心靈的某處產(chǎn)生了共鳴。當夏雨懷孕后，張美麗送夏雨回北京生孩子，可是夏雨卻悄悄做掉了孩子返回了山村學校，張美麗把夏雨背在背上，邊哭邊罵。作為一個失去丈夫和孩子的農(nóng)村婦女，能有自己的孩子是最大的幸福，張美麗無論如何想不通，夏雨怎么會不要這個孩子;夏雨趴在張美麗的背上也哭了，她無法把自己對婚姻前景的不祥預感告訴這個淳樸的女人，正是為了避免孩子將來的不幸，自己才不得不忍痛放棄。兩個生活經(jīng)歷完全不同的女人，此時，卻用相同的淚水述說著心中相同的痛苦，表達著對孩子，對生命同樣的渴望，那一刻，她們已經(jīng)沒有什么區(qū)別，心靈中最本質(zhì)的情感完全融合在了一起，閃耀出最美麗的人性光芒。

以前，我總覺得偉大的情感與凡人的距離是很遙遠的，英雄只屬于太過華麗恢弘的史詩，不在凡人之列，更不在凡人眼里?？墒钱斊诱宫F(xiàn)那灰黃的背景和那群灰不溜秋的人，他們寒傖著、嗑碰著上演這些偉大的情感時，除了得到很多的思考外，淚水還是抑不住流了出來，我被美麗真切地感動了。影片的主題豐富，讓人越品越有味。其中我感觸最深的是主人公在平凡中超越。平凡的張美麗沒有平平常常地過好自己的日子，她總想成功，因為她深深知道生命苦于短暫和無常，總得做些有意義的事，來慰藉平凡的人生。她是個堅定的理想實踐者，這也是一種人性的關(guān)懷，完成了她一個平凡人的超越，在她的身上，我看到了一種豪情，一種英雄氣質(zhì)。英雄氣質(zhì)在她身邊光芒四射，她的人格魅力深深地影響了身邊的人。

片末夏雨從黃土坡上跳了下去，鏡頭前是塵土滿面、淚眼斑斑的夏雨，她以自己的行動表示了對張美麗高尚品格的致敬和對這片土地最親近的接觸.

美麗教師讀后感【篇6】

小蝸牛好不幸，天空不維護它，大地不維護它。所以蝸牛用自已的外殼維護自己。這個寒假我迷上了一本書《美麗教師和壞小子》。

文中最讓我感動的是：米蘭教他的學生打架。聽到這點你應(yīng)該很疑問吧？李小俊正是他的學生，他與其他男孩不相同，有許多女孩子的玩具，常常豎蘭花指。男生們都訕笑他，欺壓他。米蘭教師教李小俊用自己的力氣維護自己。李小俊把訕笑她的男生打哭了，米蘭卻管這件事。這事傳到了校長那，李小俊對校長說：“米蘭教師沒有教我打架，他在教我用自已的力氣維護自己，教師讓我記住，我是個男子漢我的拳頭便是我的力氣。這難道不是咱們想要的教師嗎？”

咱們有沒有聽過這首歌《龍之紋章>>里邊這句歌詞我形象最深：我不要失掉任何我要變得更強用我力氣維護全部。就像這首歌相同，只要自己變強了，才干維護全部，假如你很微小，他人會瞧不起你，自己也沒有力氣來維護自己。所以咱們要用自己的力氣維護自己。文中的李小俊用拳頭維護自己。咱們要學習他，由于咱們現(xiàn)已長大了，是六年級的學生了，父母讓咱們學會自立。用自己的力氣維護自己。

我看見過這樣一件事：當“我”走到居委會時，看到前面在筑路，所以“我”繞道而行，從別的一條小路走回家。遽然聽見一個聲響：“小妹妹，你放學啦？我是你爸爸的搭檔，你爸爸讓我接你回家，這是我剛給你買的糖，給！”我看了看，我不認識他。我”靈機一動問道：“你也是開貨車的嗎？我爸爸今日開車去哪了？”“對！對！你爸爸開車出去了，叫我來接你”。我爸爸底子不開著，我慌了。所以把他騙到了路上，找路人求我。他一看見，被嚇跑了。

學會維護自己是都么重要?。]有人能夠維護咱們，咱們只要用自己的力氣維護自己！

美麗教師讀后感【篇7】

《美麗的大腳》是一部講述人與自然和諧相處的電影。故事發(fā)生在一個偏遠的農(nóng)村小學，講述了一位叫李老師的年輕教師與孩子們共同面對環(huán)境變化和困難的故事。通過觀看這部電影，我深受啟發(fā)，從教師的角度來看，我深刻體會到了教育的力量以及如何培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和人文關(guān)懷。

首先，電影中的李老師給我留下了深刻的印象。李老師扎實的專業(yè)知識和高尚的人格魅力讓我敬佩不已。她是一位勇敢堅毅的教育工作者，在艱苦的環(huán)境下堅持教育事業(yè)。她不僅關(guān)心學生的學習成績，更關(guān)心他們的身心健康和全面發(fā)展。李老師常常帶領(lǐng)學生們走進大自然，用實際行動感受大自然的美麗和脆弱。她教會孩子們尊重大自然，愛護環(huán)境，從小就培養(yǎng)了學生們的環(huán)保意識。

其次，電影中的孩子們也給我留下了深刻的印象。他們天真爛漫，純真善良，他們沒有過多的物質(zhì)享受，但卻擁有純真美好的童年。他們在大自然中游戲，體味著大自然的美麗和神奇。然而，隨著城市化進程的加快，他們的故鄉(xiāng)也遭受到了嚴重的環(huán)境破壞。面對這一現(xiàn)實，孩子們并沒有放棄，他們積極參與到環(huán)保行動中，用自己的力量保護家園。他們收集垃圾、種樹、保護野生動植物等，用實際行動詮釋了環(huán)保理念。

此外，電影中的環(huán)境問題也給我?guī)砹松钌畹乃伎?。我們生活在一個越來越工業(yè)化的社會，環(huán)境問題日益嚴重，這是我們每個人都要面對的事實。我們要從小事做起，從點滴開始，用實際行動保護環(huán)境。電影中的李老師和孩子們以身作則，鼓勵學生們養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，如節(jié)約用水、節(jié)約用電，減少浪費等。這些小小的舉動，對于保護環(huán)境來說至關(guān)重要，也是每個人應(yīng)該做的責任。

值得一提的是，影片中展現(xiàn)了農(nóng)村地區(qū)的文化傳統(tǒng)和民俗風情。電影通過夏日農(nóng)村的綠樹紅花、稻田碧水、蒙古包村落的獨特景色，向觀眾展示了一幅美麗的鄉(xiāng)村畫卷，讓觀眾深刻感受到了鄉(xiāng)村的寧靜與美麗。電影中家長們手工制作的傳統(tǒng)手工藝品，孩子們的民族舞蹈和歌曲，也讓觀眾領(lǐng)略到了濃厚的民俗文化氛圍。

總的來說，電影《美麗的大腳》具有極大的教育意義。通過這部電影，我深深體會到了教育的力量以及如何培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和人文關(guān)懷。教育不僅要培養(yǎng)學生的專業(yè)知識，更要培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)和社會責任感。我們要通過教育，喚醒學生的環(huán)保意識，讓他們從小就學會尊重大自然，愛護環(huán)境，建設(shè)美麗和諧的社會。同時，我們也要讓學生了解和尊重我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承和弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，培養(yǎng)學生的民族自豪感和文化自信心。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出更多像電影中的李老師和孩子們一樣熱愛教育、熱愛環(huán)境、關(guān)心社會的優(yōu)秀人才。

美麗教師讀后感【篇8】

《美麗的大腳》是一部由埃文·斯蒂芬斯導演的3D動畫電影，于2018年上映。影片以超能力少女梅格為主角，講述了她在一次神秘之旅中與大腳一起探索世界并接受自己的真實面貌的故事。作為一名教師，我觀看了這部電影，并從中獲得了許多啟示和感悟。

首先，影片展現(xiàn)了一個多樣化和包容的世界觀。梅格是一名自閉癥患者，她的獨特個性和超凡能力使她與其他孩子不同。然而，在這個電影中，梅格并沒有因此受到排斥或歧視，相反，她的才能和正直的品格被眾人所接受和尊重。這個世界不僅包容了不同種族和文化背景的角色，還展現(xiàn)了對特別需求孩子的理解和支持。這點對于我這樣一個教師來說，是一個很重要的教育觀。教室中的每個孩子都應(yīng)該被尊重和接納，不論他們的背景和能力如何。

其次，影片強調(diào)了家庭的重要性。在電影中，梅格的家庭是她力量的來源和庇護所。父母的愛和支持，以及她的弟弟和寵物狗的陪伴，使梅格能夠戰(zhàn)勝困難并接受自己的獨特之處。作為一名教師，我深知家庭的重要性。與家長建立良好的合作關(guān)系，了解學生的家庭背景和價值觀，可以更好地幫助孩子們發(fā)展他們的潛力并迎接挑戰(zhàn)。

再者，《美麗的大腳》還探討了接受自己真實面貌和面對恐懼的主題。梅格一直試圖隱藏她的超能力，因為她害怕被孤立和嘲笑。然而，通過與大腳的冒險之旅，梅格學會了接受自己的特殊能力，并將它們當作寶貴的禮物。這一點對我來說也具有重要意義。作為教師，我們應(yīng)該鼓勵學生勇敢地面對自己的弱點和恐懼，并幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和潛力。

此外，電影中充滿了冒險和友誼的故事。梅格與大腳展開的冒險之旅不僅使她發(fā)現(xiàn)了自己的能力，還帶給她珍貴的友誼。這個故事提醒我教室中的學生們，友誼是一種重要的財富，它給予我們快樂和勇氣。通過團隊合作和相互支持，我們可以克服困難并實現(xiàn)共同的目標。

總之，觀看《美麗的大腳》給了我很多啟示和感悟。這部電影傳遞了一個包容和多元的價值觀，強調(diào)了家庭的重要性，并鼓勵我們面對自己的弱點和恐懼。同時，它也給予我們希望和勇氣，相信每個人都有其獨特的貢獻和價值。作為一名教師，我希望能將這些觀念傳達給我的學生，幫助他們成為能夠接受自己和他人的寬容和堅強的個體。

美麗教師讀后感【篇9】

《美麗的教育》這本書，首先吸引我的是它的封面上寫著：寫給年輕的班主任。讀了一次之后，我想起了四個字，那就是：相見恨晚。于是它就長住在我的案頭上，以便隨時細細品讀。

在本書中，。她的這些事例在我們的教育生活中也是經(jīng)常發(fā)生，可我們處理起來總是費力不討好?？戳藢O老師的教育方法，真正讓人覺得“方法決定結(jié)果”，孫老師的教育是無形的，但確實極為有效的！

比如：對待不寫作業(yè)的學生，孫老師的做法是讓學生跳上一段大秧歌，或是扮演一次“殘酷的日本鬼子”形象，讓學生在這樣的“懲罰”中感受老師對學生真切的愛。這比我們平時赤裸裸的懲罰和批評更有效。

最讓我感觸深刻的是孫先生的班集集體建設(shè)經(jīng)驗。她特別注意兩點：

一是學會傾聽。在孫先生看來，如果師生關(guān)系和諧，學生幾乎沒有犯錯的打算。如果學生不小心犯了錯，教師不應(yīng)該因為錯誤嚴重就不問青紅皂白，亂批一通。

積極的應(yīng)對應(yīng)該是耐心地傾聽，因為孩子在犯錯的情況下，心情是激動的，幾句話是不可能把事情說清楚的，老師再不給機會讓他說，甚至孩子剛一為自己“辯解”，就把他的話堵回去，孩子根本就無法把事實真相說清楚。這樣孩子極有可能被冤枉，這樣他即使口服，可心仍是不服的呀！這不僅沒有起到很好的教育效果，而且影響了師生關(guān)系。

二是學會抓教育契機。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基不止一次地說，孩子們對周圍事物的漠不關(guān)心是可怕的。孫老師總能化冷淡為熱情，因為在她看來，無論哪個孩子，他的內(nèi)心世界絕不是一色的冰天雪地，總會有星星點點的火花可以捕捉，點燃這些火花，便可融化這冰雪世界，煥發(fā)起孩子的熱情。

這是一種教育技能，需要警覺和耐心。每個孩子存在的問題，都要做到心中有數(shù)，并耐心等待時機。

在一次互相交換格言的中隊會上，一個孩子拿出了一句毛主席的話“虛心使人進步，驕傲使人落后”。很多同學都想要這張卡片，此時孫老師把目光立刻轉(zhuǎn)向一個平時比較驕傲的小干部身上，發(fā)現(xiàn)他正高高地舉著手，希望得到這張卡片。但是孫小姐決定把卡片給他。

從孩子的表現(xiàn)可以看出她決心改正缺點。由此可見，抓教育契機不是風風火火，而應(yīng)該是不動聲色，一旦時機到，一定抓住，不要放過。

《美麗的教育》這一本書，除了讓我汗顏，更多的是對孫老師的敬服和感謝。汗顏的是由于經(jīng)驗的缺乏，這幾年來的班級管理實在是走了些許的彎路；敬服的是孫老師對“教師”這一事業(yè)幾十年如一日的愛，敬服的是孫老師對學生發(fā)自內(nèi)心的愛；感謝的是孫老師給我們這一群年輕的班主任們樹立了一個如此生活化的榜樣！讓我們真正感受到教育是如此美好，對孩子和我們都是如此美好！