班主任老師作文

班主任老師作文八篇。

寫作算是最綜合的能力素質(zhì)了，寫作文可以幫助我們平復(fù)心情，讓自己冷靜思考。寫出一篇優(yōu)秀的作文是非常令人敬佩的。我們?nèi)绾螌懞玫淖魑哪?？推薦你看看以下的班主任老師作文八篇，希望對(duì)大家有所幫助。

班主任老師作文(篇1)

我的班主任是一位二十幾歲的年輕女老師——付老師。付老師中等身材，白白的皮膚，金黃色的長(zhǎng)發(fā)披在肩上，還有一雙炯炯有神的大眼睛。付老師既是一位教我們知識(shí)的老師，也是一位慈愛(ài)的媽媽，她和藹可親，關(guān)心我們班里每一位同學(xué)。

我們五年級(jí)時(shí)，有一次軍訓(xùn)，晚上考官罰我們走十圈鴨子步，走了二圈我感到腳沒(méi)有力氣了，我仰頭一看，看見了付老師，老師一付很著急、心痛的樣子，站在旁邊對(duì)我們說(shuō)：“孩子們一定要堅(jiān)持住……”還一個(gè)勁地向考官求情。十圈走完后，我們累得有氣無(wú)力，筋疲力盡，付老師抱著一箱水拿著幾條毛巾跑來(lái)，為我們擦汗，讓我們喝水，并且憐愛(ài)地對(duì)我們說(shuō)：“要好好休息。”我看見別班同學(xué)流露出羨慕的目光。我非常自豪有這樣一位班主任老師。

還有一次，我在學(xué)校發(fā)高燒了，付老師把我?guī)У睫k公室，一邊用餐巾紙把酒精擦在我手心上，給我降溫，一邊用溫度計(jì)給我量體溫，還關(guān)切地問(wèn)我好點(diǎn)沒(méi)有。高燒一直不退，付老師著急地跑到校醫(yī)務(wù)室給我拿退燒藥，不顧自己氣喘吁吁，滿頭大汗，馬上端來(lái)開水喂我吃藥。在老師的努力下，我的燒終于退了，老師長(zhǎng)舒了一口氣，而我，有一種媽媽在身邊的感覺(jué)。

在我心中，老師是那么偉大，因?yàn)樗磺笕魏位貓?bào)，卻留給我們無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)與精神、心靈的財(cái)富。

班主任老師作文(篇2)

剛?cè)腈耐獾奈乙粺o(wú)是處、桀驁不馴，是個(gè)瘋癲的男孩子，小學(xué)班主任見我的名字，臉上會(huì)呈現(xiàn)出鄙夷的神色。我曾以為我會(huì)一直這樣墮落下去，可是后來(lái)遇到了您，沈老師。

踏入中學(xué)的校門，望著一張張來(lái)來(lái)往往的陌生面孔，心中有著一股不安寧，來(lái)到教室選擇一個(gè)相對(duì)旁邊的位置，想著班主任是是怎么樣的呢。

沒(méi)想到，您沖進(jìn)門，向大家笑。我心中那個(gè)黑暗的夜晚，突然放起了五彩繽紛的煙火，望著眼前的老師，心中的冰不禁化了，竟讓我有了一顆向善向?qū)W的心。

于是我開始認(rèn)真聽講，認(rèn)真做筆記，還要當(dāng)社會(huì)課代表，我心中默默想著要變好。沈老師，您有一雙慧眼賞識(shí)了班里的許多同學(xué)，我沒(méi)有想到有人會(huì)賞識(shí)我、重用我

班主任總是找我談話，相信辦公室的老師都認(rèn)識(shí)我了，于是我就把心放開，而沈老師也總能指出我的不足，這次期中考似乎令她失望了，只考29名。但沈老師并沒(méi)有批評(píng)我的意思，我似乎又有一股學(xué)習(xí)的動(dòng)力，下課去問(wèn)問(wèn)題，想把弱勢(shì)的那一門給補(bǔ)上。跑步是我們班一直在堅(jiān)持的事情，但我感覺(jué)大家跑得不是很好，每天跑，每天亂。體育委員也不知道怎么管，老師卻說(shuō)我們有進(jìn)步。這些鼓勵(lì)如甘露滴在了我們這干燥的心田上，心中劃過(guò)莫名的感動(dòng)。

班主任會(huì)給所有同學(xué)指出他們的弱項(xiàng)，要求他們改正，沈老師喜歡用講故事的方式來(lái)給我們講道理，天氣炎熱叫我們穿短衫，天氣冷叫我們添衣服。這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)心滋潤(rùn)了我原本傷痕累累、不思進(jìn)取的心靈?，F(xiàn)在的我，有時(shí)會(huì)站在高處，或者坐在那，看著自己腳下快樂(lè)的時(shí)光的碎片。

老師，您的愛(ài)不像父愛(ài)那么嚴(yán)厲，也不像母愛(ài)那么溫和、細(xì)膩，您的愛(ài)有時(shí)嚴(yán)厲，有時(shí)溫和，關(guān)心我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。您的愛(ài)像太陽(yáng)照亮了我們的心，也讓我們大汗淋漓。

班主任老師作文(篇3)

我的班主任是田老師，她從四年級(jí)就開始教我們。她帶著一副眼鏡，還白色的衣服。

田老師每天早上都來(lái)給我們說(shuō)事情，或領(lǐng)著我們讀書。田老師很嚴(yán)格要求我們，她每學(xué)期都讓我們寫全練，每次寫的時(shí)候只讓用藍(lán)色的鋼筆，不讓我們用藍(lán)色的水筆。田老師每次教我們課文時(shí)都在黑板上寫上大題目。田老師的字體比我們班每個(gè)人都寫的好，她讀書也非常好。田老師每節(jié)課都講的課程都要講完，即使下課了，都要講完了才能下課。

有一次，田老師用了下課八分鐘，雖然我們的下課時(shí)間少了非常多，但是我們學(xué)到了比別人更多的知識(shí)。田老師這次講的課文內(nèi)容非常多。田老師講到了最后幾段了，還在講，田老師講啊講，一直講到了離下課還有1分鐘了，但田老師還在講。田老師講到了最后的兩個(gè)自然段了。但是已經(jīng)下課了，田老師并沒(méi)有被下課鈴給打斷，她不和五九班的王老師一樣，一打下課鈴就下課了。田老師雖然占了下課八分鐘，但給我們講了很重要的知識(shí)。田老師的辛苦，我已記在心里。希望六年級(jí)她也教我們。

班主任老師作文(篇4)

我的語(yǔ)文老師是我們的班主任，她有一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，看起來(lái)很漂亮，她喜歡穿長(zhǎng)裙子，說(shuō)起話來(lái)聲音細(xì)細(xì)的。她從來(lái)不穿高跟鞋，害怕走路的踢踏聲影響我們學(xué)習(xí)。

她很嚴(yán)厲，有一次，我們排好隊(duì)伍準(zhǔn)備放學(xué)，可是排在后面的同學(xué)還在嘰嘰喳喳的說(shuō)個(gè)不停，王老師嚴(yán)厲的說(shuō)：你們?nèi)绻€是不停的說(shuō)話，我們就先不放學(xué)了，直到你們安靜下來(lái)為止。同學(xué)們聽了王老師的話，立刻變的鴉雀無(wú)聲。

王老師還很關(guān)心我們，記得那天，有一位同學(xué)感冒了，頭痛的厲害，王老師關(guān)心的問(wèn)：你感覺(jué)怎么樣？我給你量一下溫度吧！同學(xué)說(shuō)：謝謝老師！沒(méi)事兒，一會(huì)兒量過(guò)溫度，我打電話給你媽媽，身體最重要王老師微笑著說(shuō)。

這就是我們的班主任，一個(gè)又嚴(yán)厲又關(guān)心我們的好老師，我想一直做她的學(xué)生。

班主任老師作文(篇5)

我最喜歡的老師是馮老師，她是我們的班主任。我喜歡馮老師是因?yàn)樗軠厝?，而且?duì)我很好。

有一次，我的作業(yè)沒(méi)寫完，她就讓我到他的辦公室去補(bǔ)作業(yè)。我補(bǔ)呀，補(bǔ)牙呀，突然，她的一句話打斷了我：劉嘉瑞，寫作業(yè)的時(shí)候坐姿要端正呀！聽了老師的這句話之后，我不好意思的點(diǎn)了點(diǎn)頭。之后，又不補(bǔ)了好久才回家。

還有一次，我們和馮老師一起搞課外實(shí)踐活動(dòng)。在公交車上，我有一點(diǎn)暈車，就告訴了馮老師。她說(shuō)：劉嘉瑞那你就站起來(lái)緩一緩吧。之后她又放起了好聽的音樂(lè)，讓全車的人心情都暢快了起來(lái)。

還有一次，我校本課上完之后回班打掃教室。我掃呀，掃呀，累得滿頭大汗。掃完了向老師報(bào)告情況的時(shí)候老師見我這一副狼狽樣，就問(wèn)：劉嘉瑞，你怎么這幅狼狽樣？快來(lái)吃點(diǎn)西瓜吧。我就吃了一塊西瓜才走。

還有一次，放學(xué)時(shí)學(xué)校下雨了。同學(xué)都走光了，只有我和劉洋還在學(xué)校等家長(zhǎng)。我和劉洋都很餓，老師就把自己的小面包給我們吃，還陪我們到家長(zhǎng)來(lái)接我，我很感動(dòng)。

馮老師的教誨之恩，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)滋潤(rùn)著我，令我終生難忘!

班主任老師作文(篇6)

才放了幾天假，我就開始想念我的班主任------樊老師了。

我的班主任樊老師是位漂亮而又溫柔大方的女生，每當(dāng)我看見樊老師那美麗而溫和的笑容，在我心中所有的問(wèn)題和煩惱都一下子沒(méi)有了。

樊老師不僅是我的班主任，而且還是我心中的知心姐姐。在我生活中遇到困惑的時(shí)候，都是樊老師幫我解惑，使我從困惑中走出來(lái)。記得有一次，我哥哥從老家來(lái)到這里上學(xué)，我就感覺(jué)到爸爸媽媽沒(méi)有以前這么愛(ài)我了，什么都給哥哥的，甚至連吃個(gè)飯都給哥哥夾菜吃。看到這些，我非常不滿，還把這些不滿都發(fā)泄到同學(xué)們的身上，于是，我和同學(xué)們的關(guān)系越來(lái)越不好，我的學(xué)習(xí)也下降了好多。樊老師看到了這些，就把我叫到了她的辦公室里談話，給我解惑。讓我明白了爸爸媽媽為什么對(duì)哥哥這么好。

樊老師上課語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，情感真實(shí)感人。樊老師的課具有磁鐵一樣的吸引力，所以，同學(xué)們最喜歡上樊老師的課了，而我也最喜歡上樊老師的課。

樊老師不僅教會(huì)了我知識(shí)，而且還是我心中的知心姐姐，所以，樊老師是我心中的完美女神，不要告訴她哦，我非常愛(ài)她。

班主任老師作文(篇7)

我的班主任姓張，她教我們語(yǔ)文，大家都親切的稱她為張老師。張老師留著長(zhǎng)發(fā)，嘴邊總是帶著微笑，顯得很和藹。我們的班主任張老師工作特別認(rèn)真。

為了鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，張老師著實(shí)費(fèi)了不少心血，只要你做得又對(duì)又工整，張老師總會(huì)獎(jiǎng)給你一個(gè)優(yōu)字。

張老師總是盡職盡責(zé)的為我們勤勞地工作著。記得有一次上語(yǔ)文課，我沒(méi)留心聽，老師叫我做作業(yè)，我竟然不會(huì)做，全都做錯(cuò)了。老師叫我重做，結(jié)果又不對(duì)，我很后悔沒(méi)有聚精會(huì)神地聽課。這時(shí)，張老師一直在我身邊耐心地輔導(dǎo)我，直到我理解為上。

我止不住熱淚盈眶，我暗暗下定決心：將來(lái)，我也要做一名老師，像張老師那樣，不但教學(xué)生知識(shí)，更要用自己的愛(ài)心去關(guān)心他們。

班主任老師作文(篇8)

當(dāng)我剛踏進(jìn)郜營(yíng)中學(xué)大門時(shí)，映入眼簾的是一幢東西走向的氣勢(shì)恢宏的教學(xué)大樓，樓前一面鮮紅的五星紅旗在空中迎風(fēng)招展，旗臺(tái)站著一位男性教師，大約四十來(lái)歲，頭發(fā)稍稍卷曲。近看這位老師，稍卷的頭發(fā)中有星星點(diǎn)點(diǎn)的白發(fā)，并不寬闊的額頭上有少許細(xì)紋，一雙會(huì)說(shuō)話的小眼睛，面露笑意地在告知著新生的報(bào)到地點(diǎn)。

得知他是我們的班主任，姓宋。他教的是世界通用且使用最為廣泛的語(yǔ)言------英語(yǔ)。

別看我們的班主任已年輕不再，上起課來(lái)可是頂呱呱。宋老師把我們?nèi)喾殖蓛蓚€(gè)大組，上課時(shí)采用競(jìng)答方式，這樣全班同學(xué)你追我趕，既提高了上課效率，又極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。宋老師教我們英語(yǔ)單詞時(shí)，常常通過(guò)英語(yǔ)單詞聯(lián)想到日常生活中的一些事物，總會(huì)惹得全班同學(xué)哄堂大笑，奇怪的是，這些單詞就像好朋友一樣讓我們永生難忘！

宋老師不但課上得頂呱呱，而且做事很認(rèn)真負(fù)責(zé)。他要求我們做到的，自己首先以身作則：每天早上六點(diǎn)鐘，他總會(huì)準(zhǔn)時(shí)在教室里等著我們；他的每一節(jié)課，總是上課鈴聲一響，他便會(huì)邁著輕盈的步伐走進(jìn)教室，從未遲到過(guò)一分鐘；每次勞動(dòng)，他總在旁邊親自指導(dǎo)，有時(shí)給我們示范；食堂操場(chǎng)，有我們的地方，就有我們的宋老師！聽我們政治老師說(shuō)起過(guò)，以前宋老師也是她的老師，后來(lái)被調(diào)走了，許多同學(xué)都為他留下了依依不舍的淚水。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”宋老師一生植根于教育這片熱土，孜孜不倦，辛勤耕耘，結(jié)出累累碩果。他的桃李滿天下，每一個(gè)桃李他都如對(duì)待春蠶般細(xì)心培育，用心呵護(hù)，讓他們飽食養(yǎng)分，破繭成蝶！

這就是我們的班主任，宋老師。

班主任老師作文(篇9)

張老師是我小學(xué)五年級(jí)時(shí)的班主任。她的外貌十分平常：一頭烏黑的頭發(fā)，還有一雙帶著少些血絲的眼睛，應(yīng)該是太累留下的吧。高挺的鼻梁上頂著一副與她般配的眼鏡，一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴能把原本枯燥乏味的語(yǔ)文課講得妙趣橫生。

雖然張老師平時(shí)對(duì)待我們比較嚴(yán)格，但在私下張老師還是十分關(guān)心學(xué)生的。

一次體育課上我的左手手臂不小心被劃傷了，其實(shí)只是被擦破了一點(diǎn)皮，留下了一個(gè)小傷口而已。到了下一節(jié)的語(yǔ)文課，張老師從我左手邊經(jīng)過(guò)時(shí)發(fā)現(xiàn)了我的傷口，便把我叫到了辦公室。一開始我還以為是犯了什么錯(cuò)要被教訓(xùn)了，結(jié)果張老師從柜子上把一個(gè)藥箱拿了下來(lái)。她一邊打開藥箱，一邊問(wèn)我：你左手的傷怎么弄的？你今早來(lái)的時(shí)候還沒(méi)有的。呃，這是我上體育課時(shí)不小心被墻劃了一下劃傷的，沒(méi)有什么事。我根本沒(méi)有想到老師會(huì)注意到我的這么一個(gè)小傷口。什么沒(méi)事，你知不知道你的傷口正在發(fā)膿啊。我看了看傷口，的確有少些膿液流出，明顯比之前疼了不少。張老師走到我身旁用衛(wèi)生紙輕輕地碰掉我傷口上的膿液，然后用一團(tuán)醫(yī)用棉花沾了些藥水幫我擦拭傷口。一邊處理傷口，一邊還問(wèn)我：有沒(méi)有弄疼？沒(méi)事沒(méi)事。雖然嘴上這么說(shuō)，但左手還是不由自主地往回縮了一下。以后記得小心一點(diǎn)，要是有事就來(lái)找老師，知道了嗎？張老師的語(yǔ)氣突然嚴(yán)肅起來(lái)了。知道了。我連忙回應(yīng)道。過(guò)了兩周我的傷好得差不多了，張老師又特地來(lái)問(wèn)我：傷口怎么樣了？還疼嗎？好多了，多虧了你的藥。我笑著回答她，心里很是感激。

班主任老師作文(篇10)

20xx年9月4日是個(gè)令我難忘的日子，因?yàn)槲疑弦荒昙?jí)了，我認(rèn)識(shí)了許多老師和同學(xué)。陳老師是我的班主任，她給我留下了很深的印象。她非常年輕，充滿活力，個(gè)子一般，戴著一副眼鏡，笑起來(lái)特別好看。

陳老師對(duì)我們的教育特別細(xì)致。從上課認(rèn)真聽講到課間不追逐打鬧；從坐的姿勢(shì)到說(shuō)話的語(yǔ)氣……

陳老師經(jīng)常鼓勵(lì)我。有一次，我數(shù)學(xué)沒(méi)考好，心里很難受。陳老師找我談心，鼓勵(lì)我說(shuō)：“這次失敗了沒(méi)什么，只要繼續(xù)努力，一定會(huì)成功的。老師相信你！”我聽了，心里熱乎乎的。后來(lái)，我把數(shù)學(xué)趕上來(lái)了。一點(diǎn)一滴地教給我們。課堂上，我們共同探索知識(shí)的奧秘；課下，我們一起玩兒“老鷹捉小雞”的游戲；生氣時(shí)大聲咆哮；高興時(shí)歡欣鼓舞；失敗后垂頭喪氣；成功時(shí)喜笑顏開……現(xiàn)在，我們班的同學(xué)都遵守紀(jì)律、認(rèn)真學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、共同進(jìn)步，這都是陳老師的功勞。

我真幸運(yùn)陳老師做我的班主任。我愛(ài)我的老師！

班主任老師作文(篇11)

明亮的月光透過(guò)窗戶玻璃照在我的桌子上。我不能做作業(yè)，更不用說(shuō)享受月光了。唉，為什么我這個(gè)時(shí)候生病了？爸爸在外地工作，媽媽出差，沒(méi)人照顧我。只有冷月是我的同伴，作業(yè)是我的遺憾。想著想著，眼淚不由自主的流了出來(lái)。

一股清新的夜風(fēng)吹了進(jìn)來(lái)。琢磨著，我打開燈，看到是我班主任推門進(jìn)來(lái)了。李偉，快點(diǎn)穿上衣服，我?guī)闳メt(yī)院。疑惑的我問(wèn)：趙老師，你怎么知道我生病了？她沒(méi)有回答，只是笑著伸出溫暖的手，撫摸著我的額頭。是的，高燒。

11月，晚上冷得要命。老師脫下外套，披在我身上，背在我背上，走開了。剛毅的枝條一路被寒風(fēng)吹動(dòng)，像一根跳動(dòng)的棍子，奏著我愛(ài)你老師的動(dòng)人樂(lè)章。扔進(jìn)老師懷里的紙屑和樹葉，仿佛扔進(jìn)老師懷里取暖。

到了醫(yī)院，趙老師不休息的去掛號(hào)看病。檢查后，醫(yī)生對(duì)老師說(shuō)：你的孩子得了病毒性感冒。吃點(diǎn)藥，打些針。聽了醫(yī)生的話，我輕輕的對(duì)趙老師喊：媽媽！

回家的路上，趙老師把我抱得更緊了。雖然風(fēng)一直吹在我身上，但是一股暖流在我心里滾出來(lái)，比春天還暖和。走著走著，突然發(fā)現(xiàn)老師走錯(cuò)路了。你要去哪里，先生？到我家來(lái)吧。我聽著老師的回答，一滴眼淚滾了出來(lái)。我很想對(duì)全世界的人說(shuō)：看，這就是我們的趙老師。有這么好的老師，我和我們都很開心。

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老師作文十八篇

作文是提升語(yǔ)言能力和豐富語(yǔ)文素質(zhì)的必要方法之一，一篇優(yōu)秀的作文，背后一定蘊(yùn)藏著無(wú)數(shù)次推敲，什么樣的作文是高水平的？幼兒教師教育網(wǎng)為您搜羅了“老師作文”的相關(guān)資料希望對(duì)您有所幫助，如果您覺(jué)得本網(wǎng)頁(yè)不錯(cuò)請(qǐng)把它加入您的收藏夾！

老師作文(篇1)

每當(dāng)我回想起五（１）班時(shí)，我的腦海里總是會(huì)浮現(xiàn)朱老師給我們講課時(shí)的情景。

有一次，朱老師給我們講課，講著講著突然有一位女同學(xué)哈哈大笑起來(lái)，仔細(xì)一看，原來(lái)這位女同學(xué)一邊和別人講笑話，一邊吃東西?？伤焕蠋煱l(fā)現(xiàn)以后，并沒(méi)有害羞。朱老師見狀便幽默地對(duì)她說(shuō)：“我罰你天天給同學(xué)們講笑話，必須把全班同學(xué)逗笑。而你的東西，嘿嘿！就要買幾包給我?guī)Щ丶伊?，反正我歡吃零食?！鳖D時(shí)引得哄堂大笑，那個(gè)女同學(xué)不好意思了，臉便從白變成紅了。

朱老師不僅是幽默大師，講課還是一流的。

我不說(shuō)大話，也不吹牛，一篇很難理解的課文，一到她手里，包你十五分發(fā)鐘理解透。有些生字很復(fù)雜，她就編成一故事。比如“裹”字她編的故事是這樣的：一個(gè)老婆婆，把水果用衣服包住。就這樣一個(gè)難記的字，就被朱老師巧妙而簡(jiǎn)單的一句話，給講明白了。

老師對(duì)我的恩情，比山還高，比海還深。這里我用一首小小的詩(shī)表達(dá)：萬(wàn)水千山總是情，灑向人間都是愛(ài)。天涯海角有盡處，只有師恩無(wú)窮期。

老師作文(篇2)

7月9日我去天目湖參加了為期三天的情商訓(xùn)練，其中，最忘不了的，就是背包老師了。

早上，我們?cè)缭绲膩?lái)到了學(xué)校，乘上了大巴，向天目湖駛?cè)?。我是暈車的，所以坐在了前排，過(guò)了好幾個(gè)小時(shí)，車居然壞了，而且壞在了高速公路上，再派一輛車來(lái)，要過(guò)一個(gè)小時(shí)，我們等了好久，終于又上了新車，直到12點(diǎn)左右才到山上。

他二話不說(shuō)，幫我拿起了拉桿箱，朝里面走去，我不知道他的名字，就叫他背包老師了，他把我們的行李放在了前臺(tái)，然后讓我們換上了營(yíng)服，帶我們?nèi)チ硕喙δ軓d。

一個(gè)女老師給我們講了注意事項(xiàng)，并且介紹了兩位教練，我才知道原來(lái)背包老師姓蔣，可是我還是喜歡叫他背包老師。

接下來(lái)，女老師讓兩位教練和我們一起想隊(duì)名，還有選隊(duì)長(zhǎng)和副隊(duì)長(zhǎng)。背包老師決定先想隊(duì)名，沒(méi)有人提議。我說(shuō)：“還是先選隊(duì)長(zhǎng)吧！”背包老師聽取了我的意見，讓愿意當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)的同學(xué)舉手，過(guò)了5秒，我看沒(méi)有人敢舉手，就自告奮勇的舉起了手，要知道，我在學(xué)校里基本不怎么舉手的呢！所以這對(duì)我來(lái)說(shuō)是多么的困難??！背包老師問(wèn)有沒(méi)有人也愿意當(dāng)?shù)?，再過(guò)了幾秒，還是沒(méi)人舉手，我就當(dāng)上了隊(duì)長(zhǎng)。

接下來(lái)又選了副隊(duì)長(zhǎng)，取了隊(duì)名，隊(duì)歌。折騰了好久，終于好了，已經(jīng)快1點(diǎn)了，我們很餓，老師帶我們?nèi)コ粤宋顼垺?/p>

三天內(nèi)，有高興的，也有傷心的……可是，天下無(wú)不散之筵席，無(wú)論老師有多好，終歸是要離別的，一個(gè)更高級(jí)別的教練給我們開了結(jié)業(yè)典禮，老師給我們發(fā)了結(jié)業(yè)獎(jiǎng)狀。

然后，高級(jí)別的教練讓我們說(shuō)出想說(shuō)的話，他說(shuō)數(shù)到十，我看大家都低著腦袋，不敢發(fā)言，又想到本人是隊(duì)長(zhǎng)，要起到帶頭作用，就主動(dòng)上了臺(tái)。說(shuō)道：“我想對(duì)黑老師說(shuō)，我對(duì)他可能有點(diǎn)偏見，因?yàn)樗珖?yán)肅了，還有，他野炊時(shí)燒的魚也不是太難吃！”然后下了臺(tái)。

果然，又有一個(gè)人上去說(shuō)了……

時(shí)間到了，該走了，我們拿著獎(jiǎng)狀走出了會(huì)議室，正在排隊(duì)，我突然問(wèn)老師：“你有沒(méi)有QQ號(hào)??？”

“當(dāng)然有啦！”他可愛(ài)地笑著。

“給我寫一下！”我把獎(jiǎng)狀反過(guò)來(lái)，遞給了他，他到里面拿出來(lái)一支筆，幫我寫了下來(lái)，然后大家都涌了上來(lái)，讓老師寫。

我們又到了總臺(tái)，把吃飯前放好的行李搬了出來(lái)，我很舍不得，眼淚有點(diǎn)想掉下來(lái)，可是一定要忍住，要堅(jiān)強(qiáng)！背包老師又幫我拎行李，還幫我放到了車子下面的行李層里。

我們放好了東西，又拍了一張照片，只可惜背包老師沒(méi)有一起拍，他說(shuō)他不喜歡拍照。然后我們上了車，我朝兩個(gè)教練揮了揮手，車子啟動(dòng)了，向山下開去，我把窗簾拉上，到轉(zhuǎn)彎處，一滴淚啪的落了下來(lái)，用手擦去，又落，再擦。一個(gè)又一個(gè)的轉(zhuǎn)彎，我一滴又一滴的落淚，一滴又一滴的擦去，并把臉朝向窗外，不讓別人看到，然后閉上了眼睛。

背包老師，真的，很謝謝你！

老師作文(篇3)

我的小學(xué)老師蘭老師，她有一雙水靈靈的炯炯有神的眼睛，隨時(shí)發(fā)出和藹的目光，不高不矮的鼻梁上有一副眼鏡，真是一度博士風(fēng)范，她還有黑黑的頭發(fā)和小小的耳朵，個(gè)兒大概1米7.你看，你看，你看，外貌都這樣了，那你說(shuō)蘭老師這個(gè)人會(huì)怎樣的呢？那還用說(shuō)，那當(dāng)然是一字形容，好！

那現(xiàn)在讓我來(lái)給你做導(dǎo)游吧！保證讓你滿意而歸。

當(dāng)我讀三年級(jí)的時(shí)侯，那時(shí)候可是蘭老師教我們以來(lái)，我讀書最開心和最快樂(lè)的時(shí)光了，她經(jīng)常買東西來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)高的同學(xué)，成績(jī)低點(diǎn)的也有份，你不要以為是蘭老師買東西獎(jiǎng)勵(lì)我們，其實(shí)我們并不在乎，我的開心和快樂(lè)要從課余時(shí)間說(shuō)起，每當(dāng)課余時(shí)間我們班總有很有趣的事，因?yàn)槟鞘俏覀兊臅r(shí)刻，再加上蘭老師說(shuō)過(guò)的批準(zhǔn)：課余時(shí)間你們可以盡情的開玩笑，但是不要太過(guò)火。記得有一次剛好下課時(shí)，蘭老師竟然像挑戰(zhàn)我們班的牛展強(qiáng)（化名），說(shuō)放晚學(xué)后要和他比腕力。時(shí)間一刻一刻過(guò)去，終于放晚學(xué)了，這時(shí)蘭老師邁著矯健地步伐走了進(jìn)來(lái)，坐在牛展強(qiáng)座位前，伸出手，哇！站在蘭老師那邊的女同學(xué)真多呀！真是青一色娘子軍。但我們也不弱，帥哥靚男這邊站總算開始了，蘭老師和牛展強(qiáng)拿出12分精神，不過(guò)幾分鐘雙方都汗水直流了，但誰(shuí)也不讓誰(shuí)，眼睛睜的大大的，但過(guò)了一會(huì)兒，牛展強(qiáng)最終不負(fù)牛展強(qiáng)這個(gè)稱號(hào)，終于輸了。那青一色娘子軍則大聲歡呼，好像不怕天也被她們震下來(lái)似的。而我們則大聲責(zé)備牛展強(qiáng)說(shuō)他笨什么的。這還是其中的100分之1，還有這次雖然是我們男的輸了但是我們尋找到了生活中不平凡的快樂(lè)，這就是蘭老師，一個(gè)和藹可親，平易近人的蘭老師。

老師作文(篇4)

陽(yáng)光如碎銀，傾灑向大地，普照著校園的一草一木。將她那一頭黑發(fā)變得閃閃發(fā)亮，將她那一抹笑容變得更加美麗

那是周一下午

我們都穿戴整齊，神采奕奕地站在操場(chǎng)上，等待隊(duì)列隊(duì)形比賽的結(jié)果，一個(gè)個(gè)的都是滿心期待。經(jīng)過(guò)三周的訓(xùn)練，三周的不懈努力，我們團(tuán)結(jié)地在賽場(chǎng)上大顯身手，但結(jié)果，會(huì)怎樣呢？

馮校長(zhǎng)拿著分?jǐn)?shù)單，手握話筒，莊嚴(yán)肅穆的準(zhǔn)備宣布獲獎(jiǎng)班級(jí)。轉(zhuǎn)頭間不經(jīng)意的一瞥，望見了語(yǔ)文老師臉上冷冰冰的表情上午我們?nèi)撬鷼饬?。不禁倒吸了一口涼氣，這次！是證明我們的機(jī)會(huì)啊！取得好成績(jī)，老師才會(huì)高興。這種心理，更加重了我的緊張，默默鼓勁兒，給六乙加油，更是給自己加油！

獲得二等獎(jiǎng)的班級(jí)是六甲！六戊！校長(zhǎng)講出了第二名和第三名，不是我們。這意味著兩種極端可能要么慘敗，要么大獲全勝！捏緊了拳頭，繼續(xù)等待

校長(zhǎng)又張嘴了：獲得一等獎(jiǎng)的班級(jí)是六乙班！三個(gè)字脫口而出，是那么熟悉，聲音是那么洪亮。六乙？不就是我們嗎？才反應(yīng)過(guò)來(lái)，滿心歡喜！

這時(shí)，我清楚地看到，原來(lái)老師冷若冰霜的臉上，出現(xiàn)了一抹美麗的笑容。嘴角微微上揚(yáng)，在臉頰兩旁露出兩個(gè)可愛(ài)的小酒窩，是那樣溫柔在這么笑容中，究竟蘊(yùn)含了多少感情？

我知道，這里面帶著老師對(duì)我們的肯定，鼓勵(lì)及贊賞，其中還有一絲欣慰。它仿佛一縷清風(fēng)，拂去了心上的傷痕，又如同一陣春雨，洗去了心中所有不開心的事情。此時(shí)，我已放下所有壓力，充分享受著這抹治愈心靈的美麗笑容所帶來(lái)的快樂(lè)，幸福

這種感覺(jué)，已經(jīng)很久沒(méi)有體會(huì)過(guò)了，再次擁有，是那么熟悉，那么溫暖

老師笑了，欣慰的笑了，我們的表現(xiàn)讓她自豪！同樣，她的笑容，也令我們快樂(lè)

老師作文(篇5)

下午，我來(lái)到快樂(lè)作文班上課。吳老師讓我們和他來(lái)個(gè)“打老師”游戲——跟他打手。

這個(gè)游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單：“打手在下”，“被打手”在上；“打手”翻轉(zhuǎn)90度打中“被打手”，則繼續(xù)打；未打中或打著其他部位，則換打（打手者和被打手換著打）。連續(xù)打中次數(shù)多者為勝。

吳老師讓一位同學(xué)和他示范一下。我昂著頭，挺著胸說(shuō)：“我來(lái)試試?！眳抢蠋熥屛蚁却颍襾?lái)了個(gè)“一手?jǐn)亍薄?啪”，第一局老師的手被我打中了。第二局，我快速打下去，結(jié)果老師躲過(guò)了我這一招。吳老師的手靈敏度高，反應(yīng)非?？?。

該老師打我了，他的手輕輕抖動(dòng)，卻用大大的眼睛盯著我。吳老師對(duì)我忽悠了一句：“別緊張！”說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快——“啪”，他的手已經(jīng)快速落到了我手上，哈哈被我打中了，好一個(gè)“聲東擊西”！

第三局，老師又用“陰”招。他似乎不經(jīng)意，假裝對(duì)旁邊的同學(xué)說(shuō)“別騷擾我哈！”——啪，他的手卻再次打到我手背上。我被吳老師分散了注意力——又中一招。

第四局，吳老師假裝輕描淡寫地對(duì)我說(shuō)：“別躲我，打手不痛的?！背梦曳稚裰H——啪，他的手又再一次快速落到了我的手上。吳老師勝利了，我不好意思，甘拜下風(fēng)，笑著回到了座位上。

吳老師和每位同學(xué)都玩了一遍，可沒(méi)有人勝過(guò)他——“打老師”變成了“打?qū)W生”了！最后老師還讓我們同學(xué)之間玩這個(gè)“打手”游戲，大家玩得可開心了。這節(jié)課真讓我流連忘返！

老師作文(篇6)

我的老師姓宋，她很美麗，身材中等，有著一雙美麗迷人的大眼睛，長(zhǎng)著一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)。老師把頭發(fā)一甩，能迷倒一大片人。

她既是我們的老師，又猶如我們的父母，給我們無(wú)微不至的呵護(hù)。別人都說(shuō)學(xué)校如地獄一般，可我不這么認(rèn)為。因?yàn)槲抑?，在學(xué)校我們可以遇到許多好老師。

宋老師給我們班起了一個(gè)很好聽的名字，叫向日葵班，門上貼了一張畫滿了向日葵的大照片。當(dāng)然，我們的教室也被她精心設(shè)計(jì)的很有創(chuàng)意、有品位。

開學(xué)的那天，宋老師給我們排了座位。當(dāng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她排座位的方法很不同。她先讓我們拿著東西在門口等待。隨后，叫了幾個(gè)男生進(jìn)去拉桌子。桌子是豎條放的，分成了前后9個(gè)小組。拉好桌子之后，老師又點(diǎn)起了名。先進(jìn)去的是班里的前九名，被老師封為9個(gè)小組的組長(zhǎng)。

組員是循環(huán)著分到各組的，因此，每個(gè)小組都有好、中、差三類學(xué)生。老師說(shuō)，她希望我們抱成團(tuán)共同進(jìn)步。

親愛(ài)的老師呀，為了教育事業(yè)您付出了很多；為了我們，您也付出了很多。

千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句話：老師您辛苦了，我們愛(ài)您！

老師作文(篇7)

小時(shí)候覺(jué)得你很美，就領(lǐng)著一群鳥飛來(lái)飛去。等你長(zhǎng)大了，你就知道教室里是飛來(lái)飛去的希望，你永遠(yuǎn)在守護(hù)著那個(gè)小窩。小時(shí)候我以為你很驕傲，說(shuō)一句話就驚天動(dòng)地；長(zhǎng)大了才知道，黑板上寫的是真理，抹去的是功利。小時(shí)候覺(jué)得你很神秘，把所有的問(wèn)題都變成了樂(lè)趣。長(zhǎng)大后才知道粉筆畫了一道彩虹，流下了眼淚。小時(shí)候我覺(jué)得你很厲害，一直喜歡把我們捧高；長(zhǎng)大了，才知道講臺(tái)是在捧著別人，給自己。

再次見到你，在美麗的早晨，沐浴在陽(yáng)光中，你乘著云而來(lái)。那一刻，我確定你是我的天使，你身邊的金毛獅子狗安靜安靜的把你襯托出來(lái)。我只想告訴你：“哦，寶貝，你真漂亮！”

你是一個(gè)小嬰兒肥，在校園里游蕩，就像一道美麗的風(fēng)景線，掩蓋了所有其他的光彩。只要你在，其他的都是多余的?！芭?，寶貝，我眼里只有你?！?/p>

你總是喜歡和我們開玩笑，我總是被你的幽默所吸引。不知不覺(jué)中，你讓我愛(ài)上了生物這個(gè)神秘的學(xué)科。我總是盡力讓自己變得更好看，只是為了引起你的注意。你深情的把我的名字寫在黑板上。從那以后，我知道我每天晚上都和你約好了。

當(dāng)我再次見到你的時(shí)候，那一刻我所有的想法似乎都被拯救了?？上以谀愕哪X海里好像沒(méi)有很深的記憶。當(dāng)我看著你和別人談笑風(fēng)生時(shí)，我不禁感到有些失望。你真可愛(ài)，讓我著迷。我知道我深深地愛(ài)上了你。

是你指引了我迷失的風(fēng)帆，讓我在黑暗中找到了光明。我對(duì)你的感激是無(wú)與倫比的，但取而代之的是更多的崇敬和愛(ài)。我開始相信老師的偉大，而你，我生命中的引路人，我會(huì)記住你，想念你一輩子。我不否認(rèn)懷舊是人生最無(wú)力的東西，但我不認(rèn)為它卑微，至少在我眼里，它是神圣的，因?yàn)樗鼞涯钜粋€(gè)老師的偉大。

我知道時(shí)間不會(huì)停止，我的腳步會(huì)繼續(xù)走遠(yuǎn)。但是，我心里有一個(gè)不為人知的想法。也許你永遠(yuǎn)不會(huì)知道有人在默默的記著你，但只要這個(gè)念頭能默默守護(hù)你，哪怕是卑微，我都會(huì)心滿意足。

老師作文(篇8)

我的班主任老師叫李小鳳，教我們語(yǔ)文。她長(zhǎng)得很漂亮。一雙明亮美麗的大眼睛充滿慈愛(ài)，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)垂到背上像黑色的瀑布。她很關(guān)心我們，疼愛(ài)我們，臉上總帶著和藹的微笑，就像我的媽媽一樣，所以在我心里一直默默的叫她“老師媽媽”。

老師媽媽很有學(xué)問(wèn)，什么東西都知道。語(yǔ)文課上她一筆一畫地教我們寫生字，繪聲繪色的教我們讀課文，帶給我們無(wú)限的快樂(lè)。

老師媽媽跟我們班上這些小“調(diào)皮鬼”可操了不少心。她那雙美麗的大眼睛好像會(huì)說(shuō)話似的，當(dāng)我們做了不應(yīng)該做的事兒時(shí)，她的眼睛會(huì)生氣，盯著我們好一會(huì)兒，直到我們低下頭來(lái)承認(rèn)錯(cuò)誤為止。當(dāng)我們做了令她高興的事兒時(shí)，他的眼睛會(huì)笑，欣賞著我們這些寶貝孩子。這時(shí)候呀，她給了我們很多鼓勵(lì)。

這就是我敬愛(ài)的老師媽媽。她辛苦的工作，毫不吝惜的把心血傾注在我們身上，在努力地把我們培養(yǎng)成有理想有文化的好少年。

我愛(ài)我的老師媽媽。

老師作文(篇9)

前幾天我們班來(lái)了一位新的音樂(lè)老師，是一位男老師，姓楊，我們都叫他楊老師。他是去年大學(xué)剛畢業(yè)，臉上還遺留著青春痘呢，笑起來(lái)臉上還又兩個(gè)深深的酒窩。

他第一次上課時(shí)，沒(méi)讓我們唱歌，他說(shuō)：“我新來(lái)，不知道你們有什么要求，你們把你們上課想做的事情逐一寫在紙條上，交上來(lái)?！闭f(shuō)完后，我們?nèi)囿@了一下，馬上開始寫起來(lái)。不用問(wèn)我也知道，我們班100%的人都寫了“看片子”這三個(gè)字，原因嗎，我不說(shuō)你們也知道。寫完后，正好下課了，老師把條子收好，就回辦公室了。

下一次上課時(shí)，老師說(shuō)：“我回去看了一下，你們提出的要求都還行，我給你們下了好多片子，你們要是快點(diǎn)學(xué)的話，能看很長(zhǎng)時(shí)間，假如你們不好好學(xué)，鋪張了時(shí)間可就不關(guān)我事嘍！”音樂(lè)老師一邊說(shuō)，一遍就像小孩子一樣朝我們笑笑。我們?nèi)喽夹α耍缓笳f(shuō)：“好！”，很快，我們學(xué)完了第一首歌，然后老師給我們播了《無(wú)賴天使》看，我們?nèi)喽寂d高采烈的?！?/p>

從那以后，老師名氣大增，成了我們五級(jí)部最喜愛(ài)的老師，好多學(xué)生一下課就跑去老師那里問(wèn)問(wèn)題。我們班對(duì)老師的評(píng)價(jià)是：“就像比我們大不了幾歲的哥哥一樣?！蔽乙埠芟矚g音樂(lè)老師，我喜歡他的老實(shí)取信、樂(lè)于助人、善良友愛(ài)……祝老師永遠(yuǎn)年青帥氣！

老師作文(篇10)

我們班上同學(xué)最近常常議論班主任李老師，說(shuō)李老師雖然是位男老師卻婆婆媽媽的，愛(ài)管一些雞毛蒜皮的小事。譬如課間10分鐘，同學(xué)們?yōu)榱嘶丶也蛔鲎鳂I(yè)，就抓緊一切時(shí)間做家庭作業(yè)，可李老師偏偏要趕大家出教室休息一會(huì)兒。又鑄如有的同學(xué)不吃早飯來(lái)學(xué)校，李老師知道后又要管，不僅在晨會(huì)課上講不吃飽早飯對(duì)人體的危害，還要與家長(zhǎng)聯(lián)系，非讓我們吃飽早飯才上學(xué)不可。再譬如放學(xué)后做值日，他又要去管：是否把拖把洗干凈了，是否先灑水再掃地，有時(shí)他會(huì)親自拿水壺灑水，弄得同學(xué)們怪不好意思……諸如此類的小事他管得多了！

這些是小事嗎？是小事，因?yàn)檫@與不許我們下課玩危險(xiǎn)游戲、打架生事，不許我們上課講廢話、做小動(dòng)作相比，事情似乎是小了點(diǎn)。另外，這些事別的老師可能不太會(huì)管，這么一比較就認(rèn)為這是“小事”。其實(shí)這些都不是“小事”，因?yàn)檫@些事會(huì)影響我們的身體健康，會(huì)影響我們學(xué)習(xí)。李老師管這些事與管那些“大事”一樣，是為了我們健康成長(zhǎng)，為了我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

譬如課間10分鐘，如果不休息，會(huì)影響大腦，眼睛過(guò)度疲勞有礙身體健康，否則，為什么要定40分鐘一堂課，而不是一上午一節(jié)課呢？就是要我們休息一會(huì)兒，消除疲勞再上課，既不影響身體健康，又提高了下節(jié)課的聽課效率。我們聽李老師的話，10分鐘休息時(shí)在教室外稍微放松一下眼睛，看看綠色的花草樹木，上次廁所，做下節(jié)課的準(zhǔn)備，不是能夠保護(hù)視力，有利身心，有利學(xué)習(xí)嗎？又譬如不吃飽早飯，不是要影響健康，會(huì)得胃病嗎？又譬如不灑水掃地，揚(yáng)起的灰塵被吸進(jìn)肺部，不也會(huì)影響身體健康嗎？

綜上所述，李老師管的那些小事，不都是關(guān)心我們身心健康，有利于我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣的大事嗎？

又正因?yàn)橛械睦蠋煵皇种匾曔@些“小事”，更說(shuō)明李老師對(duì)我們同學(xué)無(wú)微不至的關(guān)懷是不容易的，這也正是李老師最大的特點(diǎn)。

老師作文(篇11)

沒(méi)有華麗的舞蹈，沒(méi)有簇?fù)淼孽r花，一支支粉筆，是您耕耘的犁頭；三尺講臺(tái)，是您奉獻(xiàn)的戰(zhàn)場(chǎng)；一塊黑板，是您辛勤的付出。從辦公室到教室，從教室到辦公室，短暫而又漫長(zhǎng)的路，日日夜夜，春夏秋冬，您的一頭青絲變成了白發(fā)，您高大的身軀不再挺拔，您說(shuō)話的聲音不再那么清脆

老師，您是蠟燭，燃燒自己釋放光芒；您是翅膀，讓我們?cè)谔炜兆杂砂肯?；您是基石，?gòu)筑的人才大廈高萬(wàn)丈；您是園丁，細(xì)心培養(yǎng)祖國(guó)的花朵；您是真正推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的精神巨匠，用柔弱的雙肩承載著民族騰飛的希望，傳播著科技、理念和信仰！

記得我讀一年級(jí)時(shí)班主任是劉春梅老師，她現(xiàn)在已經(jīng)退休了，但她對(duì)我的好，我永遠(yuǎn)記得。她，澄澈的目光中閃著自信；她，動(dòng)人的談吐中散發(fā)著熱情；她，甜美的微笑中流露著真誠(chéng)。第一次見到劉老師時(shí)，她立于三尺講臺(tái)，用甜美的嗓音熟練地自我介紹著。劉老師雖然很喜歡笑，但發(fā)起脾氣來(lái)卻很嚴(yán)厲。比如有一次，我因?yàn)橐稽c(diǎn)小事沒(méi)有做好，就被打了一下，所以以前我很是討厭劉老師，之后我告訴了同學(xué)們，劉老師在他們心中的美好形象，瞬間破滅了，哼，誰(shuí)叫她打我的？

但不久后的一件事，讓我改變了對(duì)劉老師的想法。有一天，我為了去學(xué)校多玩一會(huì)兒，就提前很早去了學(xué)校。一進(jìn)學(xué)校，學(xué)校的人寥寥無(wú)幾，但我卻驚奇地發(fā)現(xiàn)，一樓辦公室的燈卻是開著的，我以為是沒(méi)關(guān)的，但我又看到一個(gè)黑影。我想不出是誰(shuí)在里面，于是就跑去辦公室的窗前探個(gè)究竟。

我輕手輕腳地一點(diǎn)一點(diǎn)靠近窗戶，蹲在窗戶的旁邊，然后悄悄地探出一個(gè)腦袋，注視著里面的一舉一動(dòng)，是劉老師。她在專心致志地批改著我們的作業(yè)。我突然覺(jué)得劉老師并沒(méi)有那么可怕，并沒(méi)有那么令人討厭，并沒(méi)有那么嚴(yán)厲。劉老師其實(shí)無(wú)時(shí)無(wú)刻都在關(guān)心著我們，只是我們沒(méi)有察覺(jué)而已。我的眼睛濕潤(rùn)了，淚就像斷線的珠子，一顆一顆往下掉。

我跑進(jìn)教室，跟大家解釋了一切。過(guò)了一回兒，劉老師來(lái)到教室，我跑上去，對(duì)她說(shuō)對(duì)不起。劉老師微笑著問(wèn)我怎么了。我把事情一五一十地說(shuō)了出來(lái)。她聽后開懷大笑，對(duì)我說(shuō)這沒(méi)有什么呀，每個(gè)老師都會(huì)有缺點(diǎn)，都會(huì)有不招人喜歡的地方。但倘若你們用心去發(fā)現(xiàn)，去體會(huì)，你們會(huì)覺(jué)得老師其實(shí)和你們的爸爸媽媽一樣，當(dāng)你們是孩子，打你們?cè)谏砩?，卻疼在我們心里?。∵@番語(yǔ)重心長(zhǎng)的話，又增添了我對(duì)劉老師的幾分喜愛(ài)。

多少季節(jié)輪回，多少春夏秋冬，您是紅燭，燃燒著自己亮麗的生命，奉獻(xiàn)多少血汗，不求青史留名，卻用真情傳播著智慧。就像那春蠶獻(xiàn)出一生的忠誠(chéng)，就像那冬梅吟唱著早春的歌聲。老師，您是美的耕耘者，美的傳播者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！老師，如果把您比作蚌，那么學(xué)生便是蚌里砂礫，您用愛(ài)去磨它，侵它，洗它經(jīng)過(guò)累月，它便成了一顆珍珠，光彩奪目。您的愛(ài)，如太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)厲，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。您讓我們打開心靈的窗戶，讓我們擁有精神支柱，送我們走向人生的道路，給予我們無(wú)窮的鼓舞。我真誠(chéng)地跟敬愛(ài)的老師您說(shuō)一聲：謝謝您，我敬愛(ài)的老師，您幸苦了！

老師作文(篇12)

我的語(yǔ)文老師也是我的班主任。她有一雙彎彎的柳葉眉，柳葉眉下有一雙非常奇特的眼睛，它會(huì)說(shuō)話，也會(huì)變呢。平時(shí)扎著整齊的馬尾，看起來(lái)精神十足。

她上課非常生動(dòng)、有趣，經(jīng)常把生活中的趣事貫穿到課堂中。

我是一個(gè)比較內(nèi)向的人，正因?yàn)檫@樣不太喜歡參加學(xué)校舉行的各種活動(dòng)。有一次，語(yǔ)文老師讓我參加校運(yùn)會(huì)的開幕式的方塊隊(duì)，因?yàn)楹ε伦约鹤叩貌缓?，于是拒絕了老師的好意。語(yǔ)文老師在了解情況后輕聲對(duì)我說(shuō)：“你應(yīng)該要勇敢自信一點(diǎn)，老師相信你一定可以做到?！苯?jīng)過(guò)語(yǔ)文老師的鼓勵(lì)，我決定參加了這次活動(dòng)，整個(gè)過(guò)程中我很努力，因?yàn)槲乙恢眻?jiān)信只要努力就會(huì)有收獲，最終我從這次活動(dòng)中收獲了自信與快樂(lè)。

這就是我的老師，時(shí)常給予我鼓勵(lì)的老師。我很榮幸能遇到我的語(yǔ)文老師，她就像一道陽(yáng)光，照亮了我前行的道路。

老師作文(篇13)

期中考試就要到來(lái)，老師們都變了。

數(shù)學(xué)老師變了。本來(lái)下一節(jié)課是體育課，可是數(shù)學(xué)老師突然破門而入，說(shuō)要上數(shù)學(xué)課。你怎么又來(lái)了，上一節(jié)課是數(shù)學(xué)，這一節(jié)難道還是數(shù)學(xué)課嗎？你就不能讓我們休息一下嗎？腦神經(jīng)都快錯(cuò)亂了。

語(yǔ)文老師變了。本來(lái)我們可以靜靜地美美地享受一節(jié)課，可語(yǔ)文老師也像著了魔一般，不斷地讓我們默詞語(yǔ)，默句子，默得讓我手都要廢了。想想以前，只默一點(diǎn)點(diǎn)，可真是幸福哦。

英語(yǔ)老師變了。晚上作業(yè)不停地讓我們默單詞、抄課文，沒(méi)完沒(méi)了?，F(xiàn)在的她上課時(shí)時(shí)刻拿著一把尺，看到誰(shuí)不聽講就沖上去。更可恨的是，時(shí)不時(shí)讓我們考試。

科學(xué)老師變了。本來(lái)我們以為只要把科學(xué)書上的內(nèi)容復(fù)習(xí)一下就可以了，誰(shuí)知課上她一直盯著我們背東西，背得我們連下課說(shuō)話的力氣都沒(méi)有了，嘴巴都麻木了。

品德老師變了。不停地讓我們寫，不停地讓我們背。我特別不喜歡那一張大試卷，密密麻麻，字小得讓我難以辨認(rèn)，竟然還要我們兩天之內(nèi)寫完，真是慘無(wú)人道。盡管我們大聲抱怨，但都沒(méi)有用

這幾天，手好像已經(jīng)不是我的小手了，連打游戲的力氣都沒(méi)有了?？荚囌媸莻€(gè)王八蛋，它讓一切都變了。

老師作文(篇14)

我和許多同學(xué)不同的就是我的媽媽是老師。她不僅是我學(xué)習(xí)中的老師，更是我生活中的老師。

傍晚，太陽(yáng)像個(gè)喝醉酒的老爺爺，滿面通紅，雙手拿著紅筆，把白云涂得紅紅的，把房屋抹得金燦燦的。每當(dāng)這時(shí)，媽媽就會(huì)帶我來(lái)到草地上，把我抱在膝蓋上，迎著晚霞，為我講故事。我最喜歡聽《小紅帽》這個(gè)故事，盼望自己也有像小紅帽一樣的一頂紅帽子。每天晚上我都要纏著媽媽給我講故事，一個(gè)故事要聽好幾遍，直到背出來(lái)了才罷休。有幾次，媽媽工作了一天，很勞累，講著講著竟睡著了，我不想吵醒媽媽，就模仿媽媽自己講了起來(lái)，后來(lái)媽媽還表?yè)P(yáng)了我呢！有時(shí)，我也會(huì)背幾首在幼兒園里剛學(xué)會(huì)的小詩(shī)，媽媽聽了，那大眼睛就瞇成了月牙形，笑著鼓勵(lì)我。等我識(shí)了些字，媽媽就給我定了很多雜志，讓我自己讀，那才有趣呢……這些都是我5，6歲的事了，但它們依然留在我的回憶錄中。

上小學(xué)了，有時(shí)我們學(xué)校休假，媽媽就把我?guī)У剿男W(xué)里，讓我坐在她教的班級(jí)里聽課，有時(shí)還叫我回答問(wèn)題。

當(dāng)別的同學(xué)已經(jīng)會(huì)騎自行車時(shí)，我卻只會(huì)騎四輪童車，學(xué)騎車時(shí)，有些小男生就嘲笑我，是媽媽耐心地教育我別怕難為情，最后我終于學(xué)會(huì)了騎車；媽媽還為我買來(lái)許多熱帶魚，教我觀察，讓我感受到生命躍動(dòng)的旋律……

媽媽——我的老師，她常說(shuō)，每個(gè)老師都有優(yōu)點(diǎn)，要學(xué)習(xí)每個(gè)老師長(zhǎng)處。但我一直覺(jué)得她是我最喜愛(ài)的老師！

老師作文(篇15)

她似一泓清泉，用柔情滋潤(rùn)我們求知的心田；

她似一盞明燈，用信心指引我們求學(xué)的方向；

她似一縷春風(fēng)，用芬芳拂走我們心靈的困惑。

她用瘦弱的身軀詮釋著教師職業(yè)的高尚。她就是我的語(yǔ)文老師——方芳。

初識(shí)方老師，是在二年級(jí)剛開學(xué)時(shí)。我們靜靜地坐在教室里等石老師來(lái)上課。鈴響了，進(jìn)來(lái)的卻是一位氣質(zhì)高雅的中年婦女。她身材瘦小，衣著樸素大方，留著烏黑的長(zhǎng)發(fā)，還戴著一幅眼鏡。我正疑惑：這是哪位同學(xué)的媽媽來(lái)找孩子，竟跑到講臺(tái)上站著。這時(shí)，只見她微笑地自我介紹：她是我們的語(yǔ)文老師。驚訝之余，我心想：石老師人高個(gè)大對(duì)我們班那些調(diào)皮的同學(xué)都感到力不從心，憑方老師那弱不禁風(fēng)的樣子能管得住他們嗎？能教好我們班嗎？

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我們已步入四年級(jí)了。三年來(lái)，方老師以她特有的育人方式、以她淵博的知識(shí)、以她堅(jiān)強(qiáng)的意志征服了我們班每一個(gè)同學(xué)。我們不僅愛(ài)上了語(yǔ)文課，更對(duì)她有一種依戀之情。回想起當(dāng)初的想法，我是多么幼稚可笑??！

我愛(ài)方老師，因?yàn)樗哪抗饪傦柡鴾厍?，讓我平時(shí)學(xué)習(xí)不敢放松，上課思想不敢走神。還記得那天語(yǔ)文課上，因?yàn)榘职?、媽媽都要上班，叫遠(yuǎn)在鄉(xiāng)下的奶奶來(lái)接送我。不知道奶奶能否及時(shí)趕到，如果不能，我該怎么辦？我很擔(dān)心，不知不覺(jué)就開了“小差”?；腥婚g聽見方老師喊我名字。我抬頭看見方老師藏在眼鏡背后的那犀利的目光，如利劍直刺我的心臟。我膽顫心驚地站了起來(lái)，低著頭準(zhǔn)備接受老師的訓(xùn)罵。意想不到的是，方老師走近我身邊，溫和地說(shuō)“你顯得有些焦慮，遇到什么事了？我可以幫你嗎？”這時(shí)，我才敢抬頭看老師。我從她剛才犀利的目光中感覺(jué)到了溫情與關(guān)心。從此，我上課再也不走神了。

我愛(ài)方老師，因?yàn)樗耘蕴赜械臏厝幔腔鄣卦趯W(xué)習(xí)中幫我們一次又一次地迎來(lái)“柳暗花明又一村”，讓我領(lǐng)悟到了語(yǔ)文課的魅力。方老師上課生動(dòng)幽默，很少叫我們死記硬背她的講解，更多的是要我們掌握分析課文的方法；每當(dāng)我們有疑問(wèn)，她也不會(huì)直接告訴我們答案，而是循循善誘，耐心引導(dǎo)我們自己去發(fā)現(xiàn)，去歸納總結(jié)。每次看見別班同學(xué)放學(xué)后有做不完的作業(yè)，我暗自高興。因?yàn)槲矣錾狭艘晃缓谜Z(yǔ)文老師，她只布置精挑細(xì)選的少量作業(yè)，讓我們既能鞏固知識(shí)，又能享愛(ài)少年快樂(lè)時(shí)光。

我愛(ài)方老師，因?yàn)樗菪〉纳眢w里透射出一種剛強(qiáng)的毅力。方老師長(zhǎng)年患有風(fēng)濕病。聽爸媽說(shuō)：這種病不能從事繁重、勞累的工作?？稍谖业挠∠笾?，方老師幾乎沒(méi)有耽誤過(guò)工作。課上她耐心地教導(dǎo)我們，課后認(rèn)真批改作業(yè)，連一個(gè)錯(cuò)別字都不放過(guò)，要知道我們班有六十一個(gè)學(xué)生啊！

我愛(ài)方老師，愛(ài)她敬業(yè)的精神，愛(ài)她母親的情懷，更愛(ài)她睿智的教學(xué)！

老師作文(篇16)

我的啟蒙老師是付老師，三年級(jí)的啟蒙老師，是他教會(huì)我認(rèn)真寫字，教會(huì)了我認(rèn)真讀書，還教會(huì)了我，長(zhǎng)大以后一定要報(bào)答祖國(guó)，他在我心中是那樣高大、慈祥。

有一次，老師叫我上課朗讀課文時(shí)，我小心翼翼地讀書，怕讀錯(cuò)字，怕老師批評(píng)我，誰(shuí)知這么快就降臨在我的頭上，我心理很恐慌，沒(méi)準(zhǔn)備好，當(dāng)我讀課文時(shí)，嘴巴怎么也張不開，平時(shí)伶牙俐齒地我，今個(gè)怎么變得結(jié)結(jié)巴巴的，老師走到我跟前，慈祥地對(duì)我說(shuō)：“不用緊張，放松心情，感情投入到課文中，這樣讀書，才不會(huì)顯得生硬，不流利，知道了吧？”當(dāng)時(shí)，我還以為老師要把我大K一頓呢，沒(méi)想到，付老師用他的那份耐心，來(lái)引導(dǎo)我，使我愛(ài)上了朗讀課文，如今的我，沒(méi)讀一篇篇課文，總是那么的流利，聲音也特別大，并帶有感情的朗誦，經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)呢。這都是付老師你的功勞，讓我愛(ài)上了閱讀，是你的一句句關(guān)心的話語(yǔ)，讓我現(xiàn)在也令我難忘。

老師您對(duì)我的批評(píng)、關(guān)心我都是銘記在心，爭(zhēng)取做一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，也算是對(duì)你的回報(bào)。

老師作文(篇17)

每個(gè)人從幼兒園到小學(xué)，應(yīng)該都會(huì)有一位讓自已印象深刻的老師，而我印象最深刻的是從一年級(jí)到三年級(jí)一直教我的李梅老師。

記得有一次，我們?cè)谏险n，李老師在講課，講到了一道題目，不管老師怎么講，我都不會(huì)。于是，下課，我去找李梅老師，說(shuō)：“老師，這一題我不會(huì)，您怎么講，我都不會(huì)?！崩蠋熉犃?，便給我講這道題為什么是這個(gè)答案。如果我聽不懂，老師就會(huì)又講一遍，直到我聽懂為止。老師才不講了。這讓我知道這，李老師是一位十分有耐心的人。記得還有一次，我們學(xué)校舉行了運(yùn)動(dòng)會(huì)。我參加了跑步這個(gè)項(xiàng)目。當(dāng)裁判員吹一聲口哨，我們便開始跑步。跑著跑著，我的鞋帶突然松了。我一下子踩到了鞋帶，摔了一個(gè)跟頭，皮破了，流了一點(diǎn)血。李老師看見了，急急忙忙地跑了過(guò)來(lái)，扶著我走去了教室，給我消了毒，上了藥，貼好了創(chuàng)口貼，李老師才松了一口氣。我看見李老師一臉關(guān)心的樣子，心里面滿是幸福感。有一位這樣的老師我真幸福。

李老師是我的啟蒙老師。她的微笑像冬日的熾陽(yáng)，溫暖著我。十年樹木，百年樹人，老師的教誨之恩，我終身難忘！

老師作文(篇18)

苗條的身材，瓜子臉，彎彎的眉毛下是一雙慈愛(ài)的眼睛，總愛(ài)把頭發(fā)輕輕地?cái)n作一束系于腦后。她就是我們的數(shù)學(xué)老師一一王老師。或許，她那簡(jiǎn)單平凡的.外表并不引人注目，但只要提起她的絕活，無(wú)人不拍手叫好。

王老師的“絕活”之一就是上課從來(lái)不拿書。雖不看書，卻總和書上的內(nèi)容一致，而且滔滔不絕、有聲有色。倘若講到某一重要概念，她甚至能準(zhǔn)確地告訴你這個(gè)概念在書上第幾頁(yè)第幾行，而且從未說(shuō)出錯(cuò)。

王老師的“絕活”之二就是畫圓從來(lái)不用圓規(guī)。每當(dāng)上數(shù)學(xué)課時(shí)，王老師總是不慌不忙地拈來(lái)一根粉筆，手臂輕輕地在黑板上畫一條美麗的弧線，一個(gè)準(zhǔn)的圓立刻出現(xiàn)在你眼前，而且要大可大，要小可小。每當(dāng)這時(shí)，教室里總是“哇”聲一片?？蛇@只是張飛吃豆芽一一小菜一碟，更絕的還在后頭呢！

王老師的“絕活”之三就是她那超強(qiáng)的記憶力。圓周率是多少？那還用問(wèn)，3.14??！不，王老師能背到小數(shù)點(diǎn)后100多位呢！當(dāng)那一連串的數(shù)字一個(gè)接一個(gè)從王老師那薄薄的嘴唇里蹦出來(lái)時(shí)，我們一個(gè)個(gè)目瞪口呆！“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，這需要多么驚人的記憶力，又包含著多少年的心血?。?/p>

除了這些，王老師還采用“課堂答問(wèn)與作業(yè)記分”的新教學(xué)方法，不僅使課堂生動(dòng)有趣，提高了我們參與的積極性，而且很好地把應(yīng)試教育與素質(zhì)教育結(jié)合了起來(lái)。因此，我們的數(shù)學(xué)成績(jī)真是芝麻開花一一節(jié)節(jié)高。

好一位“絕活”老師！

點(diǎn)評(píng)：“傷其十指，不如斷其一指”，寫人面面俱到，只會(huì)蜻蜓點(diǎn)水，什么也寫不透，小朋友不如只寫一點(diǎn)，把它寫深寫透。本文只抓住數(shù)學(xué)王老師的“絕活”一點(diǎn)來(lái)寫，選取三個(gè)典型事例，將人物寫得“絕”，寫得“活”。這樣的文章，誰(shuí)能不喜歡呢？

描寫班主任老師來(lái)家訪的優(yōu)質(zhì)作文450字

寫好作文對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文是非常重要的，為了提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力，所以優(yōu)質(zhì)的老師家訪的作文應(yīng)該怎么寫呢？寫作文的時(shí)候要注意語(yǔ)言流暢，情感真摯。你是否正在為老師家訪的作文的寫作感到苦惱呢？面對(duì)這些問(wèn)題，幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家收集了“描寫班主任老師來(lái)家訪的優(yōu)質(zhì)作文450字”，僅供大家參考，如果喜歡可以收藏！

描寫班主任老師來(lái)家訪的優(yōu)質(zhì)作文450字【篇一】

今天是周五，放假的喜悅立馬就被一句話給打擊的無(wú)影無(wú)蹤了：假日老師要來(lái)我家家訪！

在回家的路上，我一直沉思著：到底要不要告訴媽媽呢？不告訴？萬(wàn)一老師一個(gè)電話怎么辦，還是老實(shí)一點(diǎn)吧。我老實(shí)巴交地承認(rèn)了這可怕的事實(shí)。

熬到了周六，天公作美，天上飄起了雨，我暗自慶幸：下這么大的雨，老師肯定不會(huì)來(lái)了?？上Ш镁安婚L(zhǎng)，老師還是到來(lái)了。

老師和媽媽在談?wù)撐医诘膶W(xué)習(xí)，我就坐在沙發(fā)上聽他們的對(duì)話，老師說(shuō)完了后，又和媽媽談到了我在家里的學(xué)習(xí)狀態(tài)，談了一會(huì)兒，老師又囑咐媽媽，一定要及時(shí)關(guān)注我的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，輔導(dǎo)我的作業(yè)，嚴(yán)厲的管教我，讓我的學(xué)習(xí)成績(jī)更上一層樓。

因?yàn)檫€有其他同學(xué)要接受家訪，老師很快地就走了。但老師對(duì)我的教誨卻在我的心里深深地扎了根。

媽媽對(duì)我說(shuō)：“老師就是園丁，你們就是花朵，老師最大的愿望就是希望你們成才，讓你們成為對(duì)國(guó)家有用的人。而你雖然成績(jī)不錯(cuò)，卻缺乏管住自己的能力。你要好好地約束自己，讓自己更完美，做得更好?！?/p>

聽了媽媽的話我感覺(jué)自己對(duì)自己太放縱了，應(yīng)該約束好自己，不要辜負(fù)了老師和媽媽對(duì)我的期望，不讓她們?yōu)槲也傩摹?/p>

描寫班主任老師來(lái)家訪的優(yōu)質(zhì)作文450字【篇二】

“咚、咚、咚”，一陣敲門聲傳來(lái)?！斑?，是誰(shuí)在敲門？”我覺(jué)得奇怪，就搬了一張椅子放在門前，站了上去。透過(guò)貓眼一看，只見門前站著一個(gè)長(zhǎng)相嚴(yán)肅，戴著一副酷酷的墨鏡，看起來(lái)挺眼熟的女士，可我一時(shí)又想不起來(lái)到底是誰(shuí)。再仔細(xì)一看，這不是語(yǔ)文老師嗎？“完了，老師上門，肯定是來(lái)告狀的，看來(lái)又要被批評(píng)了?！蔽倚睦锇蛋掂止局?/p>

我趕緊為老師開門，對(duì)老師微微一笑，但小心臟卻“咚咚”加快了跳動(dòng)的速度。我害怕得小心肝兒都快要提到嗓子眼兒，頭上也因?yàn)榫o張直冒汗。這時(shí)，老師清了清嗓子對(duì)我說(shuō)：“你干嘛一直站在這兒？”正緊張的我被老師說(shuō)的話一嚇，抖了一下手，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“我沒(méi)……沒(méi)干嘛……我……我去給您倒水。”

“你家長(zhǎng)呢？”接過(guò)我倒來(lái)的水，老師問(wèn)我。我趕緊告訴道“我媽媽正在房間里呢?！薄鞍涯慵议L(zhǎng)叫來(lái)吧?！蔽掖饝?yīng)著，一邊飛快地跑向媽媽的房間，一邊心里念叨著：不要被罵，不要被罵，老師您快點(diǎn)兒走吧。

媽媽見老師來(lái)了，非常熱情地請(qǐng)老師坐下。我輕輕地躲進(jìn)自己的房間，把門留出一條縫偷聽著。幸好老師在對(duì)媽媽說(shuō)，我這段時(shí)間的表現(xiàn)真不錯(cuò)，希望家長(zhǎng)配合，要繼續(xù)保持。過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，老師終于準(zhǔn)備起身走了，表情也變成微笑。我這才松了一口氣，原來(lái)老師這次不是來(lái)告狀批評(píng)我，而是特地來(lái)表?yè)P(yáng)我的，我心里很是高興。

這次老師來(lái)我家做客，可真是讓我虛驚一場(chǎng)啊。

描寫班主任老師來(lái)家訪的優(yōu)質(zhì)作文450字【篇三】

家訪好恐怖的一個(gè)詞，大概每位同學(xué)都對(duì)這個(gè)詞很敏感吧！在我印象中，家訪只會(huì)去成績(jī)差的同學(xué)家中

天漸漸轉(zhuǎn)陰了，一縷紅霞浮在天際邊，夕陽(yáng)背著沉重的書包，懶散地溜下山去。教室中，同學(xué)們的目光鎖定在老師的身上，大家都期盼著，等待著放學(xué)。伴隨一聲清脆的鈴聲，我們背著書包沖出教室。這時(shí)，申老師叫住我：老師明天下午到你家去家訪，如何呀？我一愣，然后機(jī)器式答應(yīng)了。

回家途中，我心中想著：我這個(gè)星期做錯(cuò)什么事？老師為什么要到我家去家訪？我仿佛感覺(jué)到世界末日已經(jīng)來(lái)了！

第二做作業(yè)的時(shí)候，我不停地看著手表，二點(diǎn)半老師還是沒(méi)來(lái)，我心中暗自慶幸：大概老師不來(lái)我家了。但幻想終究是幻想，申老師還是在三點(diǎn)來(lái)到我家，我的幻想破滅了。

我埋著頭走出書房，恐慌地坐在申老師旁邊，心中猶如吊了十五桶水七上八下。爸爸給申老師沏了一杯茶，就開始談話了。申老師告訴爸爸說(shuō)我有點(diǎn)膽小，上課不敢舉手回答問(wèn)題，這樣老師不知道我聽懂沒(méi)有？申老師對(duì)我說(shuō)：一定要克服這樣的問(wèn)題，只有這樣，語(yǔ)文水平才能提高，語(yǔ)文乃長(zhǎng)久修煉的學(xué)科，不一點(diǎn)一點(diǎn)積累，怎么提高？我像一個(gè)犯了錯(cuò)的小孩，低著頭不斷發(fā)出嗯的聲音。

接著，申老師向我詢問(wèn)了一些在家的學(xué)習(xí)問(wèn)題，我都一一回答了，老師還問(wèn)我最近學(xué)習(xí)有沒(méi)有什么問(wèn)題，我告訴申老師，語(yǔ)文不知道怎么學(xué)才能提高？申老師親切地說(shuō)，就像剛才說(shuō)的那樣，語(yǔ)文需要日積月累，只有積累達(dá)到一定的程度，語(yǔ)文的語(yǔ)感才能提升，而且學(xué)語(yǔ)文不能急于求成，必須要有一個(gè)過(guò)程。我相信，只要你有學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心和決心，你的語(yǔ)文成績(jī)一定能提高！

申老師還向我問(wèn)了學(xué)習(xí)上自己有沒(méi)有學(xué)習(xí)的方法。我告訴申老師，我有很多的學(xué)習(xí)方法，比如錯(cuò)題集，積累本，閱讀摘抄，賞析。。。。。。我都說(shuō)不完了。申老師說(shuō)這些學(xué)習(xí)方法都是很不錯(cuò)的，但重在堅(jiān)持。我慢慢的感到申老師的一絲親近，心中也暗暗開心起來(lái)。最后，申老師又向我爸爸問(wèn)了一些問(wèn)題，當(dāng)申老師聽到我在家總幫助爸爸媽媽做家務(wù)時(shí)候，申老師高興地笑了，高高地向我豎起了大拇指，并給我提了許多的建議。

時(shí)間一晃到了五點(diǎn)鐘，老師要走了，我目送著申老師的離去，望著老師的背影，我暗暗發(fā)誓：一定要努力學(xué)習(xí)

描寫班主任老師來(lái)家訪的優(yōu)質(zhì)作文450字【篇四】

記得上幼兒園的一天，我又激動(dòng)又害怕。那就是老師來(lái)家訪。老師提前打電話約好了，到了點(diǎn)，果然來(lái)了。

“叮咚，叮咚！”門鈴響了。媽媽說(shuō)：“葉兒，老師來(lái)了！”我趕緊躲進(jìn)了我的房間，生怕老師看見我。媽媽馬上把我揪了出來(lái)。我磨磨蹭蹭地走出來(lái)，臉紅到了耳根。

媽媽請(qǐng)老師坐下，問(wèn)：“朱丹華這一學(xué)期表現(xiàn)怎么樣？沒(méi)闖禍吧？”老師笑著說(shuō)：“這孩子非但沒(méi)闖禍，而且還有很大的進(jìn)步。她膽子變大了，唱歌、跳舞都有進(jìn)步呢!”父母一聽可樂(lè)了，趕緊讓老師吃水果。我呢，一聽老師說(shuō)我乖，就開心地跳起舞來(lái)，一會(huì)兒跑東，一會(huì)兒跑西。老師對(duì)我說(shuō)：“要是你在幼兒園里也這樣大方那多好!”媽媽說(shuō)：“葉葉，聽到了沒(méi)有？”“噢!聽到了!”我叫道。爸爸見我不專心，便嚴(yán)肅地說(shuō)：“不能光答應(yīng)在嘴上，要行動(dòng)呀！”我突然停了，問(wèn)爸爸：“啥意思？”這句話把老師和父母都逗樂(lè)了。

最后，老師說(shuō)：“我希望你的膽子能夠再大一點(diǎn)?！?/p>

后來(lái)，我在幼兒園里更開心了。

那次家訪將會(huì)永遠(yuǎn)在我金色的童年夢(mèng)中回蕩。

描寫班主任老師來(lái)家訪的優(yōu)質(zhì)作文450字【篇五】

在寒假的一天，我睡覺(jué)睡到自然醒，一看表，已經(jīng)10：00了，胡亂吃了些餅干當(dāng)早餐。看了看媽媽的緊閉的房間門，不禁感嘆道：唉！我覺(jué)得我已經(jīng)很懶了，我怎么會(huì)有個(gè)比我還懶的媽媽！叮咚，叮咚門鈴毫無(wú)癥狀地響了起來(lái)，嚇了我一跳，我穿著睡衣，懶懶的開了門，誰(shuí)啊？我一抬頭就看見了鄒老師。我石化了，呆呆地思緒還沒(méi)被拉回來(lái)，就看見鄒老師笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：詩(shī)怡，你好??！我今天是來(lái)家訪的，你媽媽應(yīng)該在家吧！我結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：在在啊，呵呵。老師你現(xiàn)在餐廳坐一會(huì)吧！我給老師到了杯茶，急忙跑到媽媽的房間：媽媽，快起床了！沒(méi)事，反正放假嘛，你中午飯自己解決吧！媽媽，不是，是老師來(lái)家訪了！哦，??？你怎么不早說(shuō)！媽媽急忙起了床，馬上去接待老師了，而我躲在房間里，再也不敢出來(lái)。

我聽見媽媽問(wèn)：鄒老師，我家詩(shī)怡在學(xué)校怎么樣??？詩(shī)怡在學(xué)校表現(xiàn)很好，你不用擔(dān)心，這學(xué)期參加校文學(xué)家評(píng)比獲了很多獎(jiǎng)。但是她膽子太小了，上課發(fā)言不是太積極。我是希望如果有機(jī)會(huì)的話，多帶他參加一些課外活動(dòng)，鍛煉他的膽量。好的，我知道了然后老師和媽媽說(shuō)了什么悄悄話，我就沒(méi)聽見了。只聽見腳步聲和沉重的關(guān)門聲。

我從房間里走出來(lái)，問(wèn)媽媽:老師走了？媽媽說(shuō)，嗯，走了。我埋怨媽媽道：下次你不能再睡懶覺(jué)了！沒(méi)關(guān)系拉，我再去睡會(huì)啊媽媽邊打哈欠邊說(shuō)。

描寫班主任老師來(lái)家訪的優(yōu)質(zhì)作文450字【篇六】

老師要來(lái)我家家訪，我緊張而又害怕。緊張是因?yàn)槲遗录依餂](méi)收拾干凈，早上家里還是亂糟糟的；害怕是因?yàn)榕聞⒗蠋熣f(shuō)我表現(xiàn)不好。

下午放學(xué)后，我去上英語(yǔ)課了。雖然去上英語(yǔ)課，可以不面對(duì)劉老師，但心里卻不平靜。坐車時(shí)，身上像裝了一只小兔子，怦怦直跳；上課時(shí)，都沒(méi)心思了；回家時(shí)，在車上都心神不寧，也在想劉老師會(huì)不會(huì)批評(píng)我。

一進(jìn)家門，沒(méi)見劉老師，只看見兩個(gè)紙杯子在桌子上，看來(lái)劉老師已經(jīng)家訪完了。我趕緊去問(wèn)媽媽：“劉老師說(shuō)什么了？說(shuō)什么了？”“沒(méi)說(shuō)什么，劉老師表?yè)P(yáng)你了呢！”媽媽和顏悅色的說(shuō)。我心想：“不可能，肯定還說(shuō)了別的什么！不可能一直表?yè)P(yáng)我吧！”“到底說(shuō)了什么呀，你就告訴我吧！”我一直纏著媽媽問(wèn)。經(jīng)過(guò)我軟磨硬泡，媽媽終于肯告訴我了?！皠⒗蠋熯€說(shuō)你們大家寫的那篇捉倉(cāng)鼠的文章，寫得很好。沒(méi)有批評(píng)你，就沒(méi)說(shuō)什么了?！币宦犝f(shuō)沒(méi)有被批評(píng)，我放心下來(lái)?！袄蠋熣f(shuō)要把三方協(xié)議填寫了?！眿寢屘嵝盐??！笆裁慈絽f(xié)議？”我不明白?！熬褪抢蠋?、家長(zhǎng)和學(xué)生一起制定的條約?！眿寢屨f(shuō)。

我和媽媽一邊商量一邊填寫三方協(xié)議，我跟媽媽約定要完成協(xié)議上針對(duì)我的那三條，我們各自簽了字。媽媽說(shuō)：“要求不給你提太高了，怕你完成不了，就三條：1、每天讀英語(yǔ)30分鐘，2、語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)要做到，3、數(shù)學(xué)要多練，就這三條要求不高吧。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

第二天，我把三方協(xié)議交給老師。自從老師來(lái)我家后，媽媽對(duì)我的要求更嚴(yán)格了，我也認(rèn)真完成協(xié)議上的約定。養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣！

描寫班主任老師來(lái)家訪的優(yōu)質(zhì)作文450字【篇七】

星期日下午，天氣比較冷。我剛從鄰居家下完象棋回來(lái)，就在家門口聽到班主任王老師熟悉的聲音?！岸＿恕＿恕遍T鈴響了，王老師來(lái)了！只見爸爸趕忙走過(guò)去，笑容滿面地迎接著，拉著王老師忙坐下說(shuō)：“王老師，太過(guò)意不去了，這么冷的天，為了我家的孩子，你不辭勞累趕來(lái)家訪，我真感動(dòng)。我家的孩子真不懂事，他有什么表現(xiàn)不好的你盡管直說(shuō)。”老師邊擦額前的雨水，邊笑瞇瞇地說(shuō)：“你孩子真好，老師每次交代的各項(xiàng)工作都能很好的完成，幾次測(cè)驗(yàn)，成績(jī)都是優(yōu)等；上課思維活躍，踴躍發(fā)言，領(lǐng)悟性很強(qiáng)，他不僅課文讀得好，字寫得好，歌也唱得好，尤其突出的是他的習(xí)作，幾乎篇篇都可以成為范文；衛(wèi)生值日積極負(fù)責(zé)，對(duì)待同學(xué)也比較熱情，樂(lè)于幫助同學(xué)，既熱情又懂事，如果能在學(xué)習(xí)上更加勤奮，他就是一名很優(yōu)秀的學(xué)生了?！?/p>

門后邊的我這時(shí)跳在喉嚨口的心終于歸位了，心里感激地想：老師，真是謝謝你。還沒(méi)想完，突然聽見王老師問(wèn)我爸：“今天，你的兒子哪兒去啦？”我爸吃驚地說(shuō)：“那孩子剛才還在呢！這會(huì)兒到哪兒了？”

聽了他們的對(duì)話，我只得低著頭從房間里走出來(lái)。王老師拉著我，摸著我的頭和藹可親地說(shuō)：“李斐然，怎么了？你的學(xué)習(xí)一直很優(yōu)秀呀，只要今后學(xué)習(xí)再勤奮一點(diǎn)，你會(huì)更棒的！”

我如釋重負(fù)，暗暗下決心：為自己的自信和勇氣奮斗吧！

老師的家訪結(jié)束了，我抬起頭，挺起胸，看到窗外一道美麗的彩虹，高懸在天空，我親愛(ài)的王老師騎車消失在絢麗的晚霞中……

描寫班主任老師來(lái)家訪的優(yōu)質(zhì)作文450字【篇八】

老師今天晚上要來(lái)家訪，我的心蹦蹦直跳，就沒(méi)安分過(guò)。我在學(xué)校的調(diào)皮“故事”，要是被老師抖出來(lái)，我老爸肯定會(huì)暴跳如雷，讓我吃不了兜著走。哎，聽天由命吧，是禍躲不過(guò)?！?/p>

“嘀咚”門鈴響了起來(lái)，我心一驚，開門一看果然是老師來(lái)了。老師笑呵呵地跟我打招呼，看不出有“告狀”的意思。我趕緊沏茶、削水果“盛情款待”老師。然后回到自己的房間里“偷聽”老師與爸爸的談話。　

“我對(duì)他管教很嚴(yán)，只要我在家，他不敢亂動(dòng)一下?！卑职值脑捵屛液軟](méi)有自尊心?！?/p>

“您發(fā)現(xiàn)孩子的缺點(diǎn)，是怎么處理的？”看得出來(lái)，老師對(duì)老爸做法并不認(rèn)同?！芭u(píng)指正?！卑职植患偎妓??！?/p>

“要改變孩子的不良習(xí)慣，不能采取高壓政策，要先戴高帽子，然后引導(dǎo)。”老師真了解我爸的一貫作風(fēng)?！?/p>

“發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，還戴高帽子，有意思，我可以試試看”爸爸好象很勉強(qiáng)…….　

老師的家訪很快結(jié)束，我趕緊出來(lái)跟老師道聲“再見”。爸爸隨即夸了我一句：“今天很有禮貌，有進(jìn)步！”　

我很少受到老爸的夸獎(jiǎng)，心里想：老師的家訪真見效！　

描寫班主任老師來(lái)家訪的優(yōu)質(zhì)作文450字【篇九】

聽同學(xué)說(shuō)，今晚韋老師會(huì)來(lái)我家家訪。我聽了欣喜若狂，我已經(jīng)盼了一個(gè)多月了，今天終于盼到老師要來(lái)我家的喜訊了！我飛也似的跑回了家，心想：韋老師平時(shí)非常講究衛(wèi)生，我一定要讓老師滿意。于是，我便和老爸一起打掃起衛(wèi)生來(lái)。我細(xì)心地把臥室、客廳、廚房等打掃地干干凈凈，連廁所也掃得一塵不染。

我又想：每次上完課，韋老師總是要喝一杯清水潤(rùn)潤(rùn)嗓子，今天我特地為韋老師沏上一杯上等的龍井茶，清肺潤(rùn)喉很管用的。對(duì)了，老師忙碌了一天，一定餓了，我把自己最愛(ài)吃的松脆蛋卷拿來(lái)裝在盤子里，放在茶幾上……一切準(zhǔn)備就緒，我靜靜地等著……

7點(diǎn)整，走廊上傳來(lái)一陣響亮的腳步聲，爸爸忙問(wèn)：“是不是韋老師的腳步聲？”我搖了搖頭。過(guò)了許久，又傳來(lái)一陣急促的腳步聲。爸爸又問(wèn)：“小康，這是不是老師的腳步聲？”我又掃興地?fù)u了搖頭，因?yàn)轫f老師的走路聲是舒緩而輕柔的?！疤爝@么黑了，外面又下著雨，老師大概不會(huì)來(lái)了?！卑职终f(shuō)。鐘聲“當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)……”敲過(guò)了8下，老師仍然沒(méi)有來(lái)，我失望極了。

“叮當(dāng)！”門鈴響了，我飛快地跑去打開門，迎進(jìn)來(lái)的是被雨水淋濕的韋老師……

班主任兵法讀后感(范文八篇)

我們應(yīng)該如何創(chuàng)作一篇讀后感作品呢？那些出色的書籍真是能夠給予我們內(nèi)心無(wú)比的慰藉和滿足。撰寫讀后感可以使我們更深入地探索社會(huì)和人類所面臨的各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)，而不論我們身處何方，“班主任兵法讀后感”都能夠賦予我們力量和勇氣。

班主任兵法讀后感 篇1

泰山小學(xué)薛惠

在近期的班主任工作中，我感到自己始終不得其法。帶著期待，我看了一本萬(wàn)瑋著的《班主任兵法》。這個(gè)書名一下子吸引了我。

一種好奇心使我迫不及待地細(xì)細(xì)品讀《班主任兵法》起來(lái)。掩卷沉思，回味無(wú)窮。

我佩服作者能把古代的《孫子兵法》，《三國(guó)演義》、《論語(yǔ)》甚至現(xiàn)代毛澤東的軍事思想理論都恰到好處地運(yùn)用在教育教學(xué)管理上，用兵法里的精髓來(lái)詮釋教育現(xiàn)象，那么獨(dú)到那么精辟。這本書的每一個(gè)標(biāo)題，都有強(qiáng)烈的“吸引眼球”的功能：“倒轉(zhuǎn)乾坤”，“當(dāng)頭棒喝”，“一石二鳥”……吸引著我仔細(xì)地將書看完。

事實(shí)上，世界上那些經(jīng)典的原則都是相互關(guān)聯(lián)的。大多數(shù)時(shí)候，我們常常被埋在自己狹窄的世界里，看不見外面，苦苦尋找出路。其實(shí)，學(xué)生需要通識(shí)教育，教師也需要通識(shí)教育。這是我學(xué)習(xí)《班主任兵法》一書后的第一個(gè)收獲。

《班主任兵法》 里一個(gè)個(gè)貼近我的班主任工作實(shí)際的故事，讓我受益匪淺。班主任作為班級(jí)的中心和靈魂，如何管理、教育和培養(yǎng)學(xué)生？在具體的工作中，似乎要從樹立自己的多角色觀念入手，不斷調(diào)整自己的角色。

一、對(duì)學(xué)生要充滿愛(ài)心。

好的班主任應(yīng)該該剛的時(shí)候要?jiǎng)偅撊岬臅r(shí)候要柔。他可以為維護(hù)教師自身的權(quán)威而對(duì)班級(jí)不良風(fēng)氣進(jìn)行大刀闊斧的處罰，也可以在學(xué)生情緒激烈之時(shí)審時(shí)度勢(shì)，稍作退讓?？偟膩?lái)說(shuō)，班主任對(duì)待學(xué)生的基本原則應(yīng)該是要求和寬大。

班主任在對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí)，要體諒學(xué)生的難處，要設(shè)身處地地為學(xué)生著想，學(xué)生犯了錯(cuò)，要盡量原諒他，學(xué)生沒(méi)有取得預(yù)期的進(jìn)步，要有耐心，永遠(yuǎn)給學(xué)生機(jī)會(huì)。這樣的班主任學(xué)生自然信服。但寬容并不意味著放縱。我們應(yīng)該嚴(yán)格的時(shí)候就應(yīng)該嚴(yán)格。我們決不能違反原則。

否則將因?yàn)樽约旱倪^(guò)度寬容，而使自覺(jué)性不高的學(xué)生得寸進(jìn)尺，以至于毫無(wú)顧忌地胡作非為，以為教師軟弱可欺。

二、不斷學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐

令我感覺(jué)收獲最大的還有，我發(fā)覺(jué)自己以前太容易固步自封，停止不前，以為以前積累的一些經(jīng)驗(yàn)完全可以應(yīng)付所有的問(wèn)題?，F(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。我總是憑感覺(jué)處理課堂上的事情。沒(méi)有成熟的方法可以上升到理論水平。我平時(shí)缺乏觀察，缺乏與學(xué)生的精神溝通。這些是我急需改進(jìn)的地方?，F(xiàn)在我終于有了一種豁達(dá)的感覺(jué)。我真的很感激這本書的作者。在過(guò)去的練習(xí)中，我肯定會(huì)遇到困難，但至少我的思想比以前好多了。

我羨慕萬(wàn)瑋老師，也渴望自己的班主任工作有一天能夠達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”、“踏雪無(wú)痕”的境界。我會(huì)為之而努力奮斗的。

《班主任兵法》讓我從中學(xué)習(xí)到了很多有用的方法。我相信這些方法對(duì)我今后的教學(xué)和教育有很大的幫助。我想，在以后工作中，有針對(duì)性地去實(shí)踐--反思--再實(shí)踐，爭(zhēng)取做一名“有謀略、講兵法”的班主任。

班主任兵法讀后感 篇2

近期，再次拜讀了萬(wàn)瑋老師的《班主任兵法》一書。記得初次接觸這本書是在剛當(dāng)班主任時(shí)，一位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任給我推薦了這部書，當(dāng)時(shí)感覺(jué)這本書很實(shí)用，有許多的案例分析，給我這個(gè)生手指點(diǎn)了許多迷津。再次細(xì)讀《班主任兵法》，我被萬(wàn)老師的足智多謀所吸引，也深深被中國(guó)的傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實(shí)意義所折服。

平時(shí)經(jīng)常聽人說(shuō)：“教師要有愛(ài)心、耐心和責(zé)任心?！钡x過(guò)這部書后我們會(huì)發(fā)現(xiàn)教師僅僅有愛(ài)心是不夠的，面對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生我們還要有足夠多的教育智慧才行。

兵書上說(shuō)“知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝”。教師與學(xué)生交往，也是要學(xué)會(huì)“斗智斗勇”的?，F(xiàn)在的學(xué)生難教，因?yàn)樗麄儾幌褚郧澳敲础吧怠绷?，他們接觸的信息**多，自我意識(shí)強(qiáng)，受傳統(tǒng)的觀念影響小，對(duì)老師的尊重也急劇減弱了，教師要繼續(xù)維持以前的“師道尊嚴(yán)”就不那么容易了。

學(xué)生更多地把自己放在一個(gè)與教師平等的地位上，他們?cè)谟龅绞虑闀r(shí)渴望得到老師公平平等的對(duì)待，而不是老師一味地高高在上。時(shí)代在變，我們的班主任在處理班級(jí)問(wèn)題時(shí)，需要改變策略，而不是強(qiáng)調(diào)教師的尊嚴(yán)。我覺(jué)得萬(wàn)瑋老師在這點(diǎn)上做得比較到位。

《一立千鈞》中寫到一個(gè)晚自習(xí)，萬(wàn)老師要回到辦公室給一位家長(zhǎng)回**，班里學(xué)生由于不自覺(jué)吵鬧聲不斷，本來(lái)想大發(fā)雷霆，但無(wú)數(shù)次慘痛的教訓(xùn)讓萬(wàn)老師意識(shí)到在最生氣的時(shí)候把學(xué)生罵一頓并不能起到預(yù)期的效果。但通過(guò)講故事的方式教育學(xué)生，并用懲罰自己的方式，收到了意想不到的效果。萬(wàn)老師在書中寫道：

“那個(gè)晚上一個(gè)小時(shí)的站立，給所有學(xué)生上了刻骨銘心的一課?！卑嗉?jí)管理中我也經(jīng)常遇到這種情況，但我缺少的就是萬(wàn)老師處理事情時(shí)那種果敢和智慧。

萬(wàn)瑋老師的《班主任兵法》一書最突出的一點(diǎn)就是把中國(guó)古代兵法和學(xué)生心理學(xué)知識(shí)恰如其分地應(yīng)用于學(xué)生工作中，這也是他所倡導(dǎo)的學(xué)生工作核心“攻城為下，攻心為上”。前蘇聯(lián)教育心理學(xué)家霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)，不懂心理學(xué)的教師不是好教師，掌握心理學(xué)知識(shí)是他成為優(yōu)秀教師的重要條件。教師學(xué)***學(xué)，受益的不只是學(xué)生，還有老師，讓老師和學(xué)生溝通無(wú)障礙，從而更好地促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，也增強(qiáng)老師的課堂駕馭能力。

也就是說(shuō)，班主任必須把這些話講給學(xué)生聽，這樣才能起到應(yīng)有的效果，學(xué)生才能從心底接受老師的話，從而達(dá)到我們想要的教育目的。人們常說(shuō)，世界上最難的事是把一種思想融入另一種思想。讓別人接受自己的思想，不僅是一件技術(shù)性的工作，更是一件藝術(shù)性的工作，需要長(zhǎng)期的努力。

這應(yīng)該引起我們所有班主任的深思。

這一點(diǎn)上我有深切的體會(huì)。初中二年級(jí)，我們班來(lái)了一個(gè)轉(zhuǎn)校生。這是一個(gè)不知道怎么學(xué)習(xí)的學(xué)生。家庭條件好，懶得吃苦，任性，經(jīng)常與老師發(fā)生矛盾，遲到早退不學(xué)習(xí)。

開學(xué)以來(lái)，沒(méi)事我就走到他桌前問(wèn)問(wèn)他作業(yè)做完了沒(méi)有，老師上課能不能聽得懂，和同學(xué)的關(guān)系怎么樣等等一些瑣瑣碎碎的事情。每當(dāng)我看到他做作業(yè)，我都會(huì)拍他的肩膀，一言不發(fā)地對(duì)他微笑。這個(gè)孩子的話不多，我和他溝通，他沒(méi)有表現(xiàn)出明顯的善意，也沒(méi)有表現(xiàn)出明顯的矛盾，我還是不熱心繼續(xù)我的工作。

每次的日記批語(yǔ)，我都會(huì)把上一周我看到的他的好的表現(xiàn)適當(dāng)?shù)募狱c(diǎn)油醋鼓勵(lì)他一番，對(duì)于他偶爾犯的錯(cuò)卻只字不提。終于，兩個(gè)月后的一次日記上，他寫下了下面的話：其實(shí)我做得并不好，經(jīng)常犯錯(cuò)誤，而且我的日記寫得也不好，就像流水賬，可是老師沒(méi)有吵過(guò)我，還總是想辦法表?yè)P(yáng)我，我一定得努力了，不然我真對(duì)不起這么關(guān)心我的班主任……

那一刻，我知道我不必再說(shuō)什么了，因?yàn)槲抑牢业墓膭?lì)深深地印在他的心里。雖然他沒(méi)有責(zé)罵，但他已經(jīng)從心底接受了我對(duì)他的深切期望和殷切教導(dǎo)。

心理學(xué)家威廉杰姆士說(shuō)過(guò)“在人的所有內(nèi)在需求中，最強(qiáng)烈的莫過(guò)于渴望被人重視和得到人的肯定?！敝挥邪压ぷ髯龅綄W(xué)生心里去，一切問(wèn)題便迎刃而解。而《班主任兵法》是萬(wàn)老師通過(guò)自己的實(shí)踐總結(jié)出來(lái)的一系列心得體會(huì)，在以后的工作學(xué)***中我會(huì)像萬(wàn)老師一樣勤思考，多總結(jié)，為做一個(gè)學(xué)者型班主任而努力！

班主任兵法讀后感 篇3

在《班主任技能》主講老師的推薦下，我把萬(wàn)瑋老師所著的《班主任兵法》細(xì)細(xì)地讀了一遍。合上書，我盯著封面看了很久。純綠色的草坪閃耀著一束燦爛的陽(yáng)光。遠(yuǎn)處有參天大樹挺拔?！笆陿淠荆髽淝嫣?。

百年樹人，桃李萬(wàn)千！”我喜歡這樣寓意深刻回味無(wú)窮的封面設(shè)計(jì)。平和老師兵法的絕妙，招數(shù)的神奇，也令我思緒翩躚；題目的精妙，語(yǔ)句的簡(jiǎn)練，文筆的流暢，更令我贊嘆不已。

對(duì)班級(jí)管理中棘手問(wèn)題的科學(xué)獨(dú)到的處理都和封面的綠草地一樣散發(fā)著清新而引人思索。

然后看看目錄部分，回憶一下書中的故事。它真的很有趣，讓人發(fā)笑。作為一個(gè)理科出身的老師，語(yǔ)言就是這么精練，什么“黔驢發(fā)威”、“敲山震虎”、“鳥盡弓藏”、“指鹿為馬”、“打草驚蛇”，什么“刮骨療傷”、“以毒攻毒”、“甕中捉鱉”，還有什么“游擊戰(zhàn)”、“陣地戰(zhàn)”、“攻堅(jiān)戰(zhàn)”等等一系列充滿斗爭(zhēng)氣息的詞匯被用在了班主任與學(xué)生之間的故事上；再看看里面娓娓道來(lái)的生動(dòng)曲折的故事，我更是佩服平和老師能把古代的《孫子兵法》甚至現(xiàn)代毛澤東的軍事思想理論都恰到好處地運(yùn)用在教育教學(xué)管理上，用兵法里的精髓來(lái)詮釋教育現(xiàn)象，那么獨(dú)到，那么精辟，條理清晰，充盈著教育的機(jī)智和智慧，文筆充滿童趣卻不乏經(jīng)驗(yàn)之談。

作為一個(gè)班的班主任，是一個(gè)班的中心與靈魂，承擔(dān)著如何才能把學(xué)生管好、教好，培養(yǎng)好的重要任務(wù)。在每一項(xiàng)具體工作中，都要從樹立自己的多角色觀入手，不斷調(diào)整自己的角色。

第一：要愛(ài)學(xué)生。

萬(wàn)先生在書中多次指出，他不把學(xué)生當(dāng)作敵人，而是以愛(ài)學(xué)生為前提。只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì)想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，才能想方設(shè)法去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，去影響學(xué)生，才會(huì)真正關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。

在“愛(ài)”的前提下，在充分考慮到學(xué)生心理和人格的健康發(fā)展的情況下，班主任課采用不同的教育方式來(lái)教育學(xué)生。這就要求我們教師對(duì)學(xué)生非常熱愛(ài)。面對(duì)需要培養(yǎng)的朝氣蓬勃的青年學(xué)生，教師應(yīng)該能夠感受到他們的情感、情感和思想的日新月異和成長(zhǎng)。沒(méi)有對(duì)學(xué)生真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài)，就談不上教育。

第二，要想達(dá)到較高的工作水平，就要全面深入地了解學(xué)生的性格、愛(ài)好、家庭狀況、心理狀況等。所謂“知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆”。

做好教學(xué)管理工作，離不開對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。作為班主任老師，平時(shí)更要經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行交流，通過(guò)細(xì)致入微的觀察將每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣都能夠比較清楚地掌握，要充分利用多種途徑和全班每一位學(xué)生進(jìn)行思想和心靈上的溝通，以便取得學(xué)生的支持與信任。

作為班主任，也要要研究學(xué)生，了解學(xué)生的真實(shí)想法,同時(shí)也要站在他們的角度體諒他們的需求,對(duì)他們說(shuō)說(shuō)寬心話，切忌太過(guò)武斷，到頭來(lái)不僅不能讓學(xué)生服氣，反而會(huì)弄得離心離德，難以開展工作。在教學(xué)工作中，班主任們應(yīng)該多采用換位思考的“攻心”之術(shù)，這樣會(huì)讓與學(xué)生的溝通進(jìn)行的事半功倍。

第三：要按客觀規(guī)律辦事。

作為教育工作者，我們應(yīng)該了解學(xué)生身心成長(zhǎng)和發(fā)展的規(guī)律。只有遵循學(xué)生身心生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，依法辦事，才能事半功倍，達(dá)到自己的目的，才能在我們的指導(dǎo)下健康成長(zhǎng)。

正如書中第11頁(yè)“

三、以德立威”部分，標(biāo)題下的中間有一段黑字所說(shuō)——“一個(gè)曾當(dāng)面頂撞你的學(xué)生，如果成為一個(gè)當(dāng)面尊敬你，背后也維護(hù)你的利益的人，你的威信想沒(méi)有也困難了！”

故事內(nèi)容的大意是這樣的：班級(jí)里的“調(diào)皮大王”在上一節(jié)的課堂上不遵守紀(jì)律，還與那位副科老師頂撞，讓整個(gè)班級(jí)都受到了批評(píng)。這一下同學(xué)們都不干了，在下一節(jié)課堂上紛紛向班主任老師告了狀，還一起指責(zé)他。

“調(diào)皮大王”氣急之下，當(dāng)場(chǎng)離開了班級(jí)。班主任趕緊讓兩位班長(zhǎng)追上他，說(shuō)了這樣的話：首先，我要表?yè)P(yáng)這個(gè)學(xué)生，因?yàn)樗芗皶r(shí)控制自己的情緒，回來(lái)上課，下課后老師會(huì)和他交流。

但是我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，“如果全班所有人都批評(píng)你的話，你能接受得了嗎？如果辦公室里所有的老師都批評(píng)你，你會(huì)怎么想？”說(shuō)的同學(xué)們不住地點(diǎn)頭，那位“調(diào)皮大王”的臉上也露出了激動(dòng)的神色。

經(jīng)過(guò)了這一件事，“調(diào)皮大王”再也沒(méi)有發(fā)生類似的事情，逐步成了一位學(xué)習(xí)進(jìn)步、尊敬老師、關(guān)心同學(xué)的好學(xué)生。

是的，作為班主任，強(qiáng)制性的要求往往會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，但如果可以有靈活的應(yīng)變能力，將客觀行為規(guī)則以學(xué)生可以接受的形式傳達(dá)給學(xué)生，讓其自我感受到規(guī)則的約束作用，其受益的不僅僅是學(xué)生，對(duì)于班主任的管理工作也有很大的促進(jìn)作用。

第四：班主任要充分發(fā)揮自身能動(dòng)性，注重提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)，提高教育水平。

其中，最重要的便是多讀書。在書海中與古今中外的思想家、教育家、軍事家等偉人進(jìn)行對(duì)話，從中吸取精華，博取眾長(zhǎng)，增長(zhǎng)智慧，把“大家”的東西融會(huì)貫通，為我所用。

其次，班主任要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行教育反思。實(shí)時(shí)在自己的工作經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)行整理、分析、提煉、總結(jié)和實(shí)踐。在日常工作中，要養(yǎng)成隨時(shí)記錄工作得失的習(xí)慣；注意在課堂上分析得失的原因；然后提煉精華部分，在今后的工作中加以發(fā)揚(yáng)或改進(jìn)，用寶貴的經(jīng)驗(yàn)材料指導(dǎo)今后的工作。

萬(wàn)瑋老師的《班主任兵法》讓我受益匪淺，即便現(xiàn)在的我尚未登上班主任的工作舞臺(tái)，當(dāng)我仍然能從書中的字里行間中感受到作為班主任工作的艱苦，但其間也不乏樂(lè)趣。相信，在不久的將來(lái)，我也會(huì)有一本專屬我的《班主任兵法》。

小教103班

***黃文燁

班主任兵法讀后感 篇4

《班主任兵法》讀后感（12篇）

開始在為同讀一本書的讀書任務(wù)是《班主任兵法》而感到慶幸，因?yàn)檫@本書在我大學(xué)實(shí)***有前輩向我過(guò)，此番豈不是可以直寫了得？但袁老師她說(shuō)“如果您已經(jīng)讀過(guò)，請(qǐng)?jiān)俅巫x讀，相信您會(huì)有不同的思考”。是啊，闊別4年，我又有何感受？

何心得？和體會(huì)呢？

這本運(yùn)用《孫子兵法》作為指導(dǎo)思想的教育反思集對(duì)于我這位帶了兩屆職校班的班主任來(lái)說(shuō)，具有十分強(qiáng)的借鑒意義，使我深受啟發(fā)。我就體會(huì)最深刻的篇段跟大家談?wù)劇?…

在《當(dāng)頭棒喝》一篇中，萬(wàn)瑋老師對(duì)待那位課堂上說(shuō)臟話的男生王小龍所使用的從“變臉絕技”的大吼“出去”到提高音量對(duì)他“咄咄逼人”，最后寬容地放低聲音“放你一馬”，令學(xué)生心服口服，說(shuō)臟話的現(xiàn)象至此杜絕，甚至讓他們畢生難忘。是啊，在我?guī)У牡谝粚脤W(xué)生里，全班清一色女生，而且都是學(xué)生大多都是性格較內(nèi)斂的孩子，偶爾也有“王小龍”的影子出現(xiàn)，多次采用“變臉絕技”-- “咄咄逼人”-- “放你一馬”都可以收服妥帖。

別山之石雖可作玉，但教育是一門藝術(shù)，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)。作為一名教師，我們往往不能固守死板的理論和教條，不能用。就第二屆學(xué)生來(lái)講，如果毫無(wú)保留的借鑒這種方法往往不可行，因?yàn)榘嗬镉刑唷巴跣↓垺薄?/p>

上學(xué)期一科任老師上課期間給我打了通**叫我馬上過(guò)來(lái)班里，心里一疙瘩的就知道肯定班里出亂子了，原來(lái)是上課期間一男生上課玩手機(jī)，科任老師當(dāng)場(chǎng)表演了“變臉絕技”，誰(shuí)知男生情緒更加大變，當(dāng)場(chǎng)與科任老師對(duì)罵。

像我們這樣的年輕班主任要不斷探索和積累，在實(shí)踐和反思中提高班級(jí)管理水平，真正實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的目標(biāo)。教育不是大規(guī)模的種植，而是個(gè)體的培育。教育不等于在平原地區(qū)種植玉米或水稻。面對(duì)整齊劃一的田地，可以機(jī)械播種，秋后收獲。

我認(rèn)為只有真正為學(xué)生著想的老師才會(huì)有這樣好的想法。相比較自己，有時(shí)為了一篇作業(yè)，為了課堂上的一句話對(duì)學(xué)生大發(fā)雷霆，也不去想想學(xué)生們的感受，實(shí)在相形見慚。

班主任兵法讀后感 篇5

讀《學(xué)生第一》《班主任兵法》有感

如果孩子是鳥，我們就是天空；

如果孩子是魚，我們就是大海；

對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，老師應(yīng)該是春風(fēng)細(xì)雨細(xì)流

教師應(yīng)該是孩子的春天！

——讀《學(xué)生第一》《班主任兵法》感懷

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“我們的教育對(duì)象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長(zhǎng)著美好思想道德萌芽的肥沃的田地?！?/p>

愛(ài)是教育的最好語(yǔ)言。愛(ài)如春風(fēng)，吹向孩子們的心，溫暖他們；愛(ài)如細(xì)雨，吹向孩子們的心，滴落如露水。

一個(gè)不愛(ài)孩子的老師是不會(huì)意識(shí)到育人的責(zé)任的。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，與一般的人與人之間的愛(ài)有所不同。它不是**于血緣關(guān)系，也不是**于教師的某種單純的個(gè)人需求，而是**于人民教師對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感，教師越是滿懷深情地去愛(ài)學(xué)生，就越能贏得學(xué)生對(duì)自己的愛(ài)。

首先，要愛(ài)學(xué)生，必須尊重他們的個(gè)性和自尊。只有這樣，才能建立起師生關(guān)系。因?yàn)?，?ài)學(xué)生是一切教育成功的基石。

第二、愛(ài)學(xué)生就要樹立“以人為本”理念，要注重人文關(guān)懷，精神扶持，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，嚴(yán)格要求每一個(gè)學(xué)生。

第三、俗話說(shuō)：大愛(ài)無(wú)聲。愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，要做到“愛(ài)”，做教師的要做到行為示范，孔子曰：

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處煹墓ぷ魇桥囵B(yǎng)人的工作，而最能起到深遠(yuǎn)影響的是教師的人格因素。教育無(wú)小事，事事都育人。

教師的言行細(xì)節(jié)都是學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題，往往起著潛移默化的作用。所以，我們必須注小節(jié)，重人格修煉。

第四，真正愛(ài)學(xué)生就是學(xué)會(huì)寬容，寬容是一種美德，是愛(ài)的體現(xiàn)?！叭朔鞘ベt,孰能無(wú)過(guò)”, 教師對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤要多一份寬容和厚愛(ài)，多一份理解和支持,多一些鼓勵(lì)和溫馨,多一些會(huì)心的微笑。學(xué)生的寬容不是不問(wèn)，不是任意放縱，而是要對(duì)他們進(jìn)行寬松、和諧、民主的教育，使他們?cè)谛睦砩蠁适Э謶指小⒕o張感和焦慮感。

讓他們認(rèn)識(shí)到自己在溫情期待和風(fēng)雨教育中的錯(cuò)誤，找出落后的原因，在自我意識(shí)的覺(jué)醒中追求進(jìn)步。心理學(xué)揭示的規(guī)律告訴我們:“ 教師的教育在心理上從來(lái)不是單向流動(dòng)的, 在這個(gè)流動(dòng)的過(guò)程中,教師的教育態(tài)度一經(jīng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感體驗(yàn),學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的態(tài)度來(lái)對(duì)待教師。

一旦作為教育者的教師與受教育的學(xué)生之間有情感的溝通,教師就會(huì)取得學(xué)生的信任,學(xué)生接受教育的反感就會(huì)被克服 , 取而代之的是對(duì)老師的親近、信賴,這就為學(xué)生接受教育打下了基礎(chǔ)。”而寬容從某種角度就達(dá)到了教育者與受教育者之間的情感溝通。

英國(guó)教育家斯賓塞在《教育論》中說(shuō)道:“ 野蠻產(chǎn)生野蠻, 仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài), 這就是真理。對(duì)孩子沒(méi)有同情心，他們就會(huì)變得沒(méi)有同情心，用適當(dāng)?shù)挠颜x對(duì)待他們是培養(yǎng)他們友誼的一種方式。

” 因此學(xué)會(huì)寬容是愛(ài)學(xué)生的表現(xiàn),是對(duì)學(xué)生人格的尊重。目前，在校學(xué)生大多是獨(dú)生子女。他們意志力差，承受挫折的能力低，心理敏感性弱，心理問(wèn)題多。作為一名教師，我們應(yīng)該善于觀察，做學(xué)生的心理咨詢師，善于心理咨詢。在精心呵護(hù)和科學(xué)指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生走出心理障礙的泥潭，為學(xué)生的健康心理提供保障。

第五、要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、自主性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。要為學(xué)生的成功而不懈努力，就要使學(xué)生在獲得科學(xué)文化的同時(shí)，獲得精神的成長(zhǎng)，形成健全的人格。

第六，要大膽放手，讓學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉自己。要真正培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的自我管理能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中獲的樂(lè)趣，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)。讓他們學(xué)會(huì)自我管理，把制度內(nèi)化為自覺(jué)行動(dòng)，發(fā)展自己，提高素質(zhì)，完善人格，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人，對(duì)社會(huì)有用。

“熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生”，這是陶行知的人生格言；沒(méi)有愛(ài)的教育不能稱為真正的教育。

教育事業(yè)承載著學(xué)生的今天和國(guó)家的未來(lái)。教育的源泉只有一個(gè)字——愛(ài)。這種愛(ài)不僅是伯樂(lè)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才的愛(ài)，更是園丁公平、無(wú)私、細(xì)致地培育每一朵花的愛(ài)。

這樣，我們的祖國(guó)，百花園，就有了新的視野。愛(ài)是教育的真諦,做一名教師就要“愛(ài)滿天下”，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)教育，愛(ài)國(guó)家，愛(ài)人民。

班主任兵法讀后感 篇6

當(dāng)吳老師把這本書交到我手里的時(shí)候，我很好奇封面上這位年紀(jì)輕輕的萬(wàn)老師到底有什么本事，能把班主任這個(gè)工作做得這么游刃有余？沒(méi)想到，當(dāng)我翻開這本書，看到作者的介紹和自序時(shí)，我對(duì)這本書產(chǎn)生了濃厚的興趣。萬(wàn)瑋老師招數(shù)神奇，語(yǔ)句簡(jiǎn)練，文筆流暢，令我贊嘆不已；他對(duì)班級(jí)管理中棘手問(wèn)題的獨(dú)到處理都十分清新而引人思索。

我很慶幸能在一開始走上教育崗位就讀了它使我受益匪淺。

這本書主要是用《孫子兵法》作為指導(dǎo)思想，來(lái)細(xì)細(xì)地分析班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。作者的題目很吸引人，比如《倒轉(zhuǎn)乾坤》《當(dāng)頭棒喝》《以毒攻毒》《指鹿為馬》。。。。。。內(nèi)容上，更是把古代的《孫子兵法》甚至現(xiàn)代毛澤東的軍事思想理論都恰到好處地運(yùn)用在教育教學(xué)管理上，用兵法里的精髓來(lái)詮釋教育現(xiàn)象，那么獨(dú)到那么精辟，再看書里他娓娓道來(lái)的生動(dòng)曲折的故事，更是條理清晰，充盈著教育的機(jī)智和智慧。

心中沒(méi)有淵博的知識(shí)怎么能夠在課堂上旁征博引，怎么能在班級(jí)管理領(lǐng)先一籌呢?作為一個(gè)班主任，面對(duì)個(gè)性迥異的四十多個(gè)孩子，面對(duì)著每天紛至沓來(lái)的一個(gè)個(gè)突如其來(lái)的棘手問(wèn)題，《班主任兵法》成了我的管理秘籍。

讀《班主任兵法》有一種很親切的感覺(jué)，萬(wàn)老師的學(xué)生也是我們身邊活生生的典型。首先，與家長(zhǎng)建立良好的溝通交流。在“實(shí)踐篇”的“以巧敵力”中有這么一段話：

現(xiàn)在，所有的孩子都是獨(dú)生子女。對(duì)他的家人來(lái)說(shuō)，偶爾碰面是件大事?？吹竭@段話的時(shí)候，我想起了自己的一些學(xué)生——那些被爸媽爺爺奶奶寵到天的小孩?，F(xiàn)在我最擔(dān)心的是我們班的學(xué)生出了傷害事故。

讀完這篇文章后，我學(xué)會(huì)了在遇到什么事時(shí)不要驚慌。我按照步驟采取措施，及時(shí)與雙飛的父母溝通，避免不必要的誤會(huì)。

再者，班主任要樹立必要的威信。常常帶笑臉的老師反而沒(méi)有偶爾才給一點(diǎn)微笑的老師帶來(lái)的影響力大。其實(shí)，學(xué)生就是需要有壓力的。

一些教師說(shuō)，與其說(shuō)教師傳授知識(shí)，不如說(shuō)是改變學(xué)生的心理。我們的工作目標(biāo)決定了我們?cè)趯W(xué)生面前的使命。我們不應(yīng)該讓學(xué)生擅自違背共同目標(biāo)做事。

其次，對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，班主任的主要工作是給他們正確的藥。很多時(shí)候，學(xué)生一句話也說(shuō)不出來(lái)。這時(shí)，班主任往往很生氣，事情很容易搞砸。如果我們能先表?yè)P(yáng)學(xué)生，或者先談其他事情，并且話題是開放的，就很容易講出來(lái)，很快就能掌握學(xué)生的情況。

開啟學(xué)生話語(yǔ)的方法除了用激勵(lì)、褒揚(yáng)去鼓動(dòng)學(xué)生還可以采用用言語(yǔ)去試探對(duì)方、故意保持緘默或忽視對(duì)方、使對(duì)方與自己情投意合等不同方式。

最后，我深深地感受到，教師要在工作中真正做到“用心”治班、“攻心為上”，以此為準(zhǔn)則，這樣教師工作必將事半而功倍，無(wú)往而不勝，而學(xué)生也將是“攻心”的最大受益者！要做好老師，做好輔導(dǎo)員，首先就必須對(duì)教育事業(yè)，對(duì)學(xué)生非常熱愛(ài)。對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)就要求我們心與心的交流，心與心的碰撞，甚至心與心的交鋒。

《班主任兵法》中諸如此類能讓我心生共鳴的故事還有很多。萬(wàn)瑋老師之所以能把課堂工作做得如此獨(dú)特和深入，是因?yàn)樗麑?duì)學(xué)生的熱愛(ài)，一個(gè)有責(zé)任感和工作熱情的老師才能做到。教育不管和風(fēng)細(xì)雨式還是電閃雷鳴狀的，不管是鼓勵(lì)還是懲罰，只要我們對(duì)孩子心存愛(ài)心，我們的教育都會(huì)是成效卓著的！

讓我們用我們所有的愛(ài)心讓每一個(gè)學(xué)生享受陽(yáng)光，讓他們?cè)陉?yáng)光下閃耀，充滿濃濃的綠色，讓我們的教育充滿生機(jī)！

班主任兵法讀后感 篇7

在近期的班主任工作中,我感到自己始終不得其法.帶著期待,我看了一本萬(wàn)瑋著的《班主任兵法》.這個(gè)書名一下子吸引了我的眼球,便迫不及待地細(xì)細(xì)品讀《班主任兵法》起來(lái).

掩卷沉思,回味無(wú)窮.

在《當(dāng)頭棒喝》一篇中,對(duì)待那位課堂上說(shuō)臟話的男生,”變臉絕技”的使用,”咄咄逼人”的氣勢(shì),以及”放你一馬”的寬容,令學(xué)生心服口服,說(shuō)臟話的現(xiàn)象至此杜絕,甚至讓他們畢生難忘. 在《激怒制怒》一篇中,那位容易情緒失控的學(xué)生,經(jīng)歷被責(zé)罵的反抗情緒,”受冷落”的委屈,冷靜的反思,成為了一位用功讀書的好學(xué)生我佩服作者能把古代的《孫子兵法》,《三國(guó)演義》、《論語(yǔ)》甚至現(xiàn)代毛澤東的軍事思想理論都恰到好處地運(yùn)用在教育教學(xué)管理上,用兵法里的精髓來(lái)詮釋教育現(xiàn)象,那么獨(dú)到那么精辟.世界上那些經(jīng)典的道理其實(shí)都是相通的,更多時(shí)候我們往往都是埋在自己的狹隘世界里,看不到外面,苦于找不到出路.

實(shí)際上,學(xué)生需要通識(shí)教育,教師也需要通識(shí)教育.這是我學(xué)習(xí)《班主任兵法》一書后的第一個(gè)收獲.

《班主任兵法》 里一個(gè)個(gè)貼近我的班主任工作實(shí)際的故事,讓我受益匪淺.一個(gè)班主任,一個(gè)班的中心、靈魂,如何才能把學(xué)生管好、教好,培養(yǎng)好?看來(lái),在具體的工作中,必須從樹立自己的多重角色觀做起,不斷地調(diào)整自己所扮演的角色.

我的第二個(gè)收獲就是作為班主任要?jiǎng)側(cè)嵯酀?jì),恩威并舉中更顯對(duì)學(xué)生的愛(ài)心.好的班主任應(yīng)該是剛?cè)嵯酀?jì)的.該剛的時(shí)候要?jiǎng)?該柔的時(shí)候要柔.

他可以為維護(hù)教師自身的權(quán)威而對(duì)班級(jí)不良風(fēng)氣進(jìn)行大刀闊斧的處罰,也可以在學(xué)生情緒激烈之時(shí)審時(shí)度勢(shì),稍作退讓.而總體來(lái)說(shuō),班主任對(duì)待學(xué)生的基本原則應(yīng)該是既有要求也有寬大為懷.班主任在對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí),要體諒學(xué)生的難處,要設(shè)身處地地為學(xué)生著想,學(xué)生犯了錯(cuò),要盡量原諒他,學(xué)生沒(méi)有取得預(yù)期的進(jìn)步,要有耐心,永遠(yuǎn)給學(xué)生機(jī)會(huì).

這樣的班主任學(xué)生自然信服.但是寬容并不等于放縱,該嚴(yán)厲時(shí)還是要嚴(yán)厲,絕對(duì)不能違反原則.否則將因?yàn)樽约旱倪^(guò)度寬容,而使自覺(jué)性不高的學(xué)生得寸進(jìn)尺,以至于毫無(wú)顧忌地胡作非為,以為教師軟弱可欺.

《班主任兵法》還交給了我一個(gè)很重要的工作要點(diǎn):經(jīng)常進(jìn)行教育反思.教育反思就是教育者在自己的工作經(jīng)歷中進(jìn)行整理、分析、提煉、總結(jié)、再實(shí)踐的過(guò)程.

作為一名年輕教師,我覺(jué)得我們可以在日常的工作中養(yǎng)成隨時(shí)記錄工作得失的習(xí)慣;課下注意分析得失的原因;然后提煉出精華的部分,在今后的工作中發(fā)揚(yáng)或改進(jìn);到了學(xué)期末再總結(jié)一下本學(xué)期的反思內(nèi)容,可以寫下有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)材料,指導(dǎo)今后的工作.比如現(xiàn)在我們學(xué)校要求每位教師都有一本教學(xué)隨筆筆記,我覺(jué)得有了這本筆記本,能夠幫助我們教師在教學(xué)工作中進(jìn)行更好地反思和總結(jié),這項(xiàng)舉措對(duì)于我們這些年輕教師來(lái)說(shuō)更是非常重要而且很有幫助的.

班主任兵法讀后感 篇8

自古以來(lái)不論將,相,王,候都熟讀兵法,而兵法中又以孫子兵法為首,在各各行業(yè)中往往都有識(shí)之士將之運(yùn)用,如若在教育教學(xué)中應(yīng)用得當(dāng),也能取得很好的效果.細(xì)細(xì)地系統(tǒng)地研讀了《班主任兵法》這本書.單看那一個(gè)個(gè)小題目就吸引我一口氣讀完.

《倒轉(zhuǎn)乾坤》,《黔驢發(fā)威》,《一聲嘆息》,《以毒攻毒》,《一石二鳥》,《一立千鈞》,《一葉障目》,《乍暖還寒》……一個(gè)理科出身的老師,語(yǔ)言卻這么精練,能把古代的《孫子兵法》甚至現(xiàn)代毛澤東的軍事思想理論都恰到好處地運(yùn)用在教育教學(xué)管理上,用兵法里的精髓來(lái)詮釋教育現(xiàn)象,那么獨(dú)到那么精辟,再看書里他娓娓道來(lái)的生動(dòng)曲折的故事,更是條理清晰,充盈著教育的機(jī)智和智慧.心中沒(méi)有淵博的知識(shí)怎么能夠在課堂上旁征博引,怎么能在班級(jí)管理領(lǐng)先一籌呢作為一個(gè)班主任,面對(duì)個(gè)性迥異的三十多個(gè)孩子,面對(duì)著每天紛至沓來(lái)的一個(gè)個(gè)突如其來(lái)的棘手問(wèn)題,《班主任兵法》成了我的管理秘籍.作者用看似平淡的敘述方式,把曲折的教育過(guò)程展示出來(lái),讓讀者輕松或緊張地跟隨學(xué)生或老師經(jīng)歷著很多心理的波動(dòng)或震撼,使人身臨其境,似在聽故事或評(píng)書,饒有趣味.

在實(shí)際工作的操作中,我知道不可能照搬硬套書中的招數(shù),形似不如神似,我總能從中找到解決的妙計(jì).今年,我班發(fā)生了一起"賽車大案",通常孩子丟了東西后老師不是恐嚇就是苦口婆心地教育,但收效總是甚微.這次,我借用了《班主任兵法》中《打草驚蛇》一篇里關(guān)于丟失的好譯通的調(diào)查,"鋪開場(chǎng)子,故意把草撥得嘩啦啦地響,為的就是讓蛇自己出來(lái).

"這招.真靈!破了一個(gè)"大案!

“教育是愛(ài)的藝術(shù)。教育藝術(shù)之樹只有植根與愛(ài)的土壤中，才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。沒(méi)有這個(gè)基礎(chǔ)，所有的教育技能和方法都將變得無(wú)能為力。

一個(gè)對(duì)學(xué)生冷漠無(wú)情的人,是根本無(wú)法實(shí)行教育的,更談不上教育藝術(shù).沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有真正的教育管理;沒(méi)有愛(ài),就不能掌握成功教育的管理方法.教師愛(ài)學(xué)生,師生感情好,老師表?yè)P(yáng)學(xué)生,學(xué)生認(rèn)為是鼓勵(lì);老師批評(píng)學(xué)生,學(xué)生認(rèn)為是愛(ài)護(hù).

如果師生關(guān)系緊張,表?yè)P(yáng)學(xué)生認(rèn)為是哄人,批評(píng)學(xué)生認(rèn)為是整人.在教育工作實(shí)踐中我特別注意變單向灌輸為雙向交流,變圍追堵截為巧妙疏導(dǎo),變一暴十寒為細(xì)水長(zhǎng)流,變簡(jiǎn)單粗暴為精雕細(xì)刻,變急風(fēng)暴雨為和風(fēng)細(xì)雨,變操之過(guò)急為循序漸進(jìn),變耳提面命為撥動(dòng)心弦,變生硬呆板為循循善誘,以言外之意弦外之音代替逆耳的訓(xùn)斥.我不是陽(yáng)光,但我會(huì)用自己全部的愛(ài)讓每一個(gè)學(xué)生享受到陽(yáng)光的沐浴,讓他們?cè)陉?yáng)光下閃著熠熠的光,透著濃濃的綠,讓我們的教育煥發(fā)勃勃的生機(jī)!

《班主任兵法》并沒(méi)有僅僅從技巧和方法上思考我們的教育,而是從更深刻的思想和觀念上給予教育更多的關(guān)注.它既給予我們教育工作戰(zhàn)術(shù)上的指導(dǎo),更給予我們戰(zhàn)略上的思考.在知識(shí)經(jīng)濟(jì)撲面而來(lái),西方文化和中華民族文化激烈碰撞,傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育交替的時(shí)代背景下,這一切既給我們的教育注入了具有時(shí)代特征的深刻內(nèi)涵,更使我們的教育面臨巨大的挑戰(zhàn).

作為教師,我們更應(yīng)該發(fā)揮我們的智慧,以得當(dāng)?shù)慕逃椒?精湛的教育藝術(shù),帶給學(xué)生希望,力量,帶給學(xué)生內(nèi)心的光明,人格的挺拔與偉岸,帶給學(xué)生對(duì)于自我,對(duì)于生活,對(duì)于未來(lái)和對(duì)于整個(gè)人類的自信,讓每一個(gè)學(xué)生都能夠成為未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者和幸福人生的創(chuàng)造者.生命在于喚醒,"真教育是心心相印的活動(dòng)".《班主任兵法》對(duì)初入教師隊(duì)伍的,還缺少必要的理論和經(jīng)驗(yàn)的新班主任有著非常積極的作用,它會(huì)使他們少走許多彎路;對(duì)于用心做教育的有一定理論基礎(chǔ),有自己一套經(jīng)驗(yàn)的教師,也會(huì)給他們很多啟發(fā).

讓我們共同努力，讓新時(shí)代的教育更上一層樓，更上一層樓

附送：班主任寫給中學(xué)生的評(píng)語(yǔ)

班主任寫給中學(xué)生的評(píng)語(yǔ)

1、你有一雙明亮的大眼睛，里面裝著幾分靈氣、認(rèn)真，裝著幾分善良、真誠(chéng)。課堂上能聽到你響亮的發(fā)言；作業(yè)本上能看到你清爽的筆跡，同學(xué)們?cè)概c你交往，生活老師也常把你表?yè)P(yáng)。這學(xué)期，你的進(jìn)步，老師在眼里，快樂(lè)在心里。

孩子們，我希望你們能多讀書，擴(kuò)展知識(shí)，增加閱讀，相信你們的明天會(huì)更好。

2、課堂上，你那專注的眼神，認(rèn)真的學(xué)***，老師深深地感到欣慰；看到你作業(yè)本上那工整的字跡，老師真的很感動(dòng)；看到你能出色完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，是老師的小助手，老師真有說(shuō)不出的高興。課堂上常聽到你那響亮而準(zhǔn)確的回答。周記總寫得讓老師有新的感覺(jué)。

你給老師和學(xué)生留下了多么深刻和美好的印象！可愛(ài)的孩子。老師非常喜歡你。你的勤奮，你的不張揚(yáng)和你的優(yōu)點(diǎn)不斷嘗試！

你的明天會(huì)更美好。

三。你是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的孩子。你很努力。你每天早起，貪婪地訓(xùn)練。你總是沉默?！坝懈冻鼍陀谢貓?bào)”，你在田徑比賽中取得了驕人的成績(jī)?？墒窃趯W(xué)習(xí)上，你若是也能銘記“一分辛苦一分才”這句話，那你的成績(jī)一定會(huì)突飛猛進(jìn)。

你是個(gè)聰明的孩子。張老師衷心希望您能在課堂上積極大膽地發(fā)表自己的意見，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，相信您會(huì)收獲更多。在未來(lái)的日子里再創(chuàng)佳績(jī)，愿你學(xué)習(xí)、體育雙豐收！

四。你是一個(gè)文明、熱心的孩子。你總是嚴(yán)守紀(jì)律，積極參加班級(jí)活動(dòng)。你在這一學(xué)期中學(xué)***實(shí)，能積極向上，書寫比較漂亮，上課能積極發(fā)表見解。我忘不了你在成語(yǔ)接龍比賽中的精彩表現(xiàn)，忘不了你在綠野中為班級(jí)奮戰(zhàn)的矯健姿態(tài)。

張先生希望今后，你能以好書為伴，努力展現(xiàn)自我，釋放精神，鍛煉勇氣，改進(jìn)方法，爭(zhēng)取更多更大的收獲！

5、喜歡你的文靜穩(wěn)重，愛(ài)勞動(dòng)，講禮貌；喜歡你的認(rèn)真學(xué)***度，作業(yè)總是那么工整清秀，喜歡你的乖巧聽話，能與同學(xué)們和睦相處，自己的東西總是整理得整潔有序……老師真為你高興，希望你能再活潑一點(diǎn)、開朗一些，你會(huì)更可愛(ài)！

孩子們，交換蘋果，手里只有一個(gè)蘋果；交換思想，心里就會(huì)有兩個(gè)或更多的想法。試一試吧，積極思考發(fā)言、到同學(xué)們中間去，多與大家交流，溝通，那樣你會(huì)學(xué)到許多許多，你會(huì)進(jìn)步得令大家吃驚！

6。你坦率、積極、思維敏捷。你經(jīng)常在課堂上聽到你大聲的回答。你待人熱情大方，讓人感到春天般的溫暖，每次活動(dòng)你都踴躍參加，盡心盡力，如表演小品，為本班足球隊(duì)吶喊助威等。但人非完人，你也存在著一些不足，往往粗枝大葉，書寫也有待提高，張老師希望你努力改進(jìn)學(xué)***，博覽群書，做任何事情都細(xì)致扎實(shí)些，爭(zhēng)取優(yōu)異的成績(jī)！

7、你是一個(gè)心地善良的孩子，學(xué)***自覺(jué)，聽講專心。你主動(dòng)去競(jìng)選隊(duì)長(zhǎng)。你工作很仔細(xì)。你堅(jiān)持參加女足訓(xùn)練和長(zhǎng)跑訓(xùn)練。你意志堅(jiān)強(qiáng)，在比賽中表現(xiàn)出色。學(xué)興通過(guò)自己的努力取得了很大的進(jìn)步。我不能忘記，有好幾次你的口述和考試是全班都做不到的。這是你努力的結(jié)果。

張老師希望你在課堂上大膽、熱情地發(fā)言，不斷提高各方面的能力。到那時(shí)，你會(huì)覺(jué)得你付出的一切都得到了回報(bào)！

8、你是最后一位來(lái)到我們班上的同學(xué)。因?yàn)槟銈€(gè)兒特小，所以開始印象就比較深。你人小能耐可大了，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的你像一只快樂(lè)輕盈的小飛燕；學(xué)***努力，成績(jī)也不比別人差；對(duì)自己要求很嚴(yán)格；對(duì)班集體的事一慣都很熱心。

對(duì)老師非常敬重?？傊闶且粋€(gè)各方面都比較優(yōu)秀的小姑娘。暑假爭(zhēng)取與父母一道出去走一走，逛逛書市，買一些自己喜歡的書來(lái)看。

大學(xué)之門同樣這你這樣的小姑娘開著。

9號(hào)。是一個(gè)敏感而嬌弱的孩子，平時(shí)紀(jì)律嚴(yán)明，對(duì)別人也有好處。和你接觸的時(shí)間越長(zhǎng)，越覺(jué)得你是比較聰慧的，但是你深藏不露，又缺乏了一點(diǎn)自信，所以使自己的潛力沒(méi)有好好發(fā)揮出來(lái)。還想回味你的佳作在網(wǎng)上發(fā)表的喜悅嗎？

希望你積極參與課堂討論，練好鋼筆字。張先生相信，只要你開放、大膽、務(wù)實(shí)，你一定會(huì)比現(xiàn)在更好！

你文靜大方、秀外慧中，無(wú)論做什么事情你都不折不扣地完成，力求盡善盡美?？茨愕淖鳂I(yè)是一種美好的享受。你有很強(qiáng)的審美能力，書法作品的藝術(shù)性比較突出。

張老師還希望你能主動(dòng)熱烈地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，在眾人面前鍛煉并展現(xiàn)自己的才華，努力釋放“誰(shuí)與爭(zhēng)鋒”的豪氣，令大家對(duì)你由衷地信服，從而樹立威望！

10個(gè)。你活潑開朗，熱情坦率，積極參加各種活動(dòng)，富有創(chuàng)造力。如果每個(gè)人都有自己的知識(shí)海域，那么你的海域無(wú)疑更廣闊。在汲取課外知識(shí)方面，你付出了極大的熱情，但在課內(nèi)知識(shí)的鞏固上，你是否同樣毫不松懈、精益求精呢？

如果你能合理安排時(shí)間，課內(nèi)外的知識(shí)相輔相成，老師相信你會(huì)更好！還有作為班干部不僅要做好老師的助手，更重要的是以身作則，在各個(gè)方面都要成為大家的楷模！

11號(hào)。你是一個(gè)安靜的女孩，有著細(xì)膩而豐富的感情。寬容善良、好學(xué)上進(jìn)是你最大的美德。你作業(yè)一絲不茍，也能爭(zhēng)取發(fā)表觀點(diǎn)，積極參加班隊(duì)活動(dòng)，值日工作十分負(fù)責(zé)。

你在班隊(duì)活動(dòng)上表現(xiàn)出色，忘不了你精彩的小品表演，忘不了你綠蔭場(chǎng)上的颯爽英姿。雖然你從不炫耀自己，但大家已十分佩服你。張老師希望你再開朗大膽一些，學(xué)***會(huì)融會(huì)貫通、舉一反

三，相信你一定會(huì)實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想！

12、你是個(gè)清純善良、外柔內(nèi)剛的孩子，平時(shí)你是那么溫文爾雅、嚴(yán)守紀(jì)律，從不要老師操心。你能盡力參加各項(xiàng)活動(dòng)，忘不了你為了準(zhǔn)備足球賽和踢毽比賽流下的辛勤汗水，忘不了你在聯(lián)歡會(huì)中的出色的表現(xiàn)，忘不了你默寫本上令人羨慕的100分和清秀的字跡……其實(shí)你還有許多優(yōu)點(diǎn)，張老師希望你能抓住每個(gè)機(jī)會(huì)鍛煉自己，讓大家能看到你更多的閃光點(diǎn)，也期待你開朗些，像陽(yáng)光一般燦爛！

13、你是班中的一名優(yōu)秀干部，敢于同不良行為作斗爭(zhēng)，使我們班成為勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)向上的班集體。你腦子靈活，性格爽朗，頗有豪氣?？赡阌幸粋€(gè)“壞朋友”，它常常使你考試時(shí)失去了得優(yōu)秀的機(jī)會(huì)。

不過(guò)，老師相信你很快與它絕交，會(huì)交上“認(rèn)真、細(xì)心”這個(gè)新朋友。你說(shuō)是嗎？這樣“成功”也就能成為你的伙伴。

老師希望你能成為所有盛開花朵中的最絢爛的一朵！

14、你秀外慧中，溫文爾雅，待人文明有禮。英語(yǔ)晨讀由你主持真是有條不紊，令張老師一百個(gè)放心。你學(xué)***踏實(shí)，作業(yè)工整清楚，默寫總是較好。

你還能放棄休息時(shí)間積極參加學(xué)校的歌詠活動(dòng)。希望你課堂發(fā)言更加熱烈一些，爭(zhēng)取各種機(jī)會(huì)鍛煉自己的能力，且學(xué)會(huì)博覽群書、舉一反

三，張老師相信這樣你會(huì)成長(zhǎng)得更快，成為班中的佼佼者！

15、記得你曾經(jīng)告訴過(guò)我，來(lái)到我們班是“為了學(xué)到更好的本領(lǐng)”，從那一刻起，我就對(duì)你刮目相看的，你成了我最理想的學(xué)生代表。在朗讀比賽中你表現(xiàn)出色，讀得聲情并茂，讓人陶醉。但有時(shí)你放松了對(duì)自己的要求。

希望你能細(xì)致踏實(shí)一些，能把學(xué)習(xí)、生活、工作中的事情做好。不會(huì)做的事要學(xué)會(huì)做，會(huì)做的事要做好，能做好的事爭(zhēng)取做得更好。其實(shí)你完全有這個(gè)能力的，相信老師沒(méi)有看錯(cuò)你。

16你是一個(gè)天真活潑、可愛(ài)的女孩，外加一點(diǎn)男人的帥氣！你聰明，勤于思考。常常有不同一般的想法，這很難得！

你是一個(gè)有正義感的孩子，是非觀念很強(qiáng)。最讓老師感動(dòng)的是，你居然把不大了解你的父親請(qǐng)來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)。《每周一報(bào)》上你還讓他心甘情愿給你道歉！

這些可不是簡(jiǎn)單的事，而你卻做到了。在這里我感謝你父親的寬容！本學(xué)期你對(duì)自己要求更加嚴(yán)格，各方面進(jìn)步都很大。

再加把勁，你能夠趕上甚至超過(guò)現(xiàn)在學(xué)***你前邊的人，你有這個(gè)實(shí)力。快快行動(dòng)吧，姑娘！

17、你是一個(gè)樸實(shí)、懂事、可愛(ài)的女孩。今天數(shù)學(xué)老師跟我談起你時(shí)很興奮，還以為我不知道你“行”！近段時(shí)間你在各方面表現(xiàn)都很出色，不用說(shuō)早就進(jìn)入優(yōu)生行列了。

但能從其他科任老師口中說(shuō)出，你的優(yōu)秀更具說(shuō)明力了，我為你高興！想必關(guān)心你的父母也會(huì)為你高興的！建議這個(gè)暑假，請(qǐng)父母帶你出去走一走，逛逛書市。

買一些你喜歡讀的書，不要讓這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的假日浪費(fèi)了。隨著你知識(shí)面的不斷擴(kuò)大，相信你一定會(huì)考上令許多人都羨慕的大學(xué)的！

相信你能做到這一點(diǎn)的！如果這樣，人們將會(huì)對(duì)你刮目相看的！