關(guān)于小指揮作文

關(guān)于小指揮作文系列4篇。

幼兒教師教育網(wǎng)推薦更多專(zhuān)題：“指揮作文”。

寫(xiě)作文的格式有哪些需要注意？學(xué)習(xí)過(guò)程中寫(xiě)作文是很平常的，堅(jiān)持文章的寫(xiě)作有利于活動(dòng)我們的大腦。我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候不要東拉西扯，不符合語(yǔ)言邏輯，下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編幫大家整理的關(guān)于小指揮作文，敬請(qǐng)瀏覽本文內(nèi)容！

關(guān)于小指揮作文【篇1】

我們?nèi)パa(bǔ)課的地方是一個(gè)，三面環(huán)水，四面環(huán)山的一個(gè)美麗地方，到星期六的下午，老師都會(huì)組織我們?nèi)ヅ郎?，那時(shí)候也正是夏天，而且很累很熱又很渴，我們走的快慢不同，都不知道走到哪里去啦，就是順著一條路往上走往上走，我和格雅走到了山腳下。

在路上遇到了很多人的同學(xué)，我們都超過(guò)去了，不知道為什么他們一直不往前走，我和格雅在山腳下沒(méi)有停下走回去，而是直接上了山，走到半山腰的時(shí)候，有一個(gè)人告訴我們，山上有蟲(chóng)子，不要讓我們進(jìn)去，而且我們穿的很少，如果被蟲(chóng)子蜇了一口藥，經(jīng)過(guò)消炎打點(diǎn)滴什么的，我們聽(tīng)了那個(gè)人的話(huà)，就沒(méi)有上去，突然我手機(jī)響了，是有人給我發(fā)消息，問(wèn)我們?cè)谀?，我們說(shuō)在哪，又要我的手機(jī)號(hào)，我就給他了，給他之后有一個(gè)人給我打電話(huà)了，我接啦，接了之后也還是我們的老師，問(wèn)我們?cè)趺催€不回來(lái)呀？那么長(zhǎng)時(shí)間了，知不知道都在這等著你倆呢，之后就掛了電話(huà)，我們就趕緊下去了。

我能走的近路很快就到了，我們集合的地方，有很多人就說(shuō)我們還要怎么才來(lái)呀？知道不知道我們那么多人那么熱的天，在這等你們多長(zhǎng)時(shí)間，能感覺(jué)很不好意思，也沒(méi)有說(shuō)話(huà)，這時(shí)老師說(shuō)先回去，又對(duì)我倆說(shuō)，回去再找你們算賬。

到了晚上老師為了懲罰我們，我們抄寫(xiě)英語(yǔ)課本后面的單詞，每一個(gè)單詞包括漢語(yǔ)抄十遍，寫(xiě)了很長(zhǎng)時(shí)間，有一次我們洗刷完之后回到教室里去寫(xiě)單詞，主任看到我們說(shuō)，你們白天睡覺(jué)，晚上學(xué)習(xí)，這是個(gè)什么作息規(guī)律啊，其實(shí)我們只想說(shuō)，我們是被罰寫(xiě)的，我們也不想寫(xiě)呀。

關(guān)于小指揮作文【篇2】

今年暑假，我參加了浙江在線(xiàn)小記者組織的“少年指揮官”夏令營(yíng)。夏令營(yíng)發(fā)生的事仿佛就跟剛剛發(fā)生的一樣，依舊歷歷在目。

印象最深刻的是皮劃艇比賽。教官仔細(xì)講解了劃皮劃艇的要領(lǐng)后，我們就迫不及待地坐上了皮劃艇，手握船槳，躍躍欲試了。教官一聲令下，我們就使出吃奶的力氣劃船槳，可是，大家各劃各的，船不由我們控制，自己開(kāi)始打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，原地繞起圈來(lái)了。眼看別的隊(duì)伍已經(jīng)超越了我們，心里十分著急。于是，我們租決定讓一個(gè)人統(tǒng)一指揮，大家聽(tīng)口號(hào)行動(dòng)。在大家的共同努力下，船終于前進(jìn)了?？刹灰粫?huì)兒，我們的船開(kāi)始往右偏，又要開(kāi)始轉(zhuǎn)圈了，還好指揮的人及時(shí)作出調(diào)整，讓左邊的人先停止劃船，而右邊的人多使點(diǎn)勁。慢慢的，船又回歸正確航道。我們剛抵達(dá)對(duì)岸，和我們比賽的對(duì)手就已經(jīng)返回，快到終點(diǎn)了。等我們掉完頭，發(fā)現(xiàn)自己竟然漂到了“遠(yuǎn)處”，早已偏離了預(yù)定的航道，真是倒霉??！雖然“運(yùn)氣不佳”，但通過(guò)集體的活動(dòng)，我們體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的力量，學(xué)會(huì)了齊心協(xié)力。

指揮官夏令營(yíng)自然少不了軍事訓(xùn)練。我們向教官們學(xué)習(xí)了站軍姿，懂得了毅力和堅(jiān)持。站軍姿可是沒(méi)想象那么簡(jiǎn)單，是個(gè)技術(shù)活。首先要昂首挺胸、眼睛朝45度角看，其次，腿要站直，腳尖成60度，雙臂自然下垂，最重要的是手要貼住褲縫。剛開(kāi)始時(shí)，我們總會(huì)有些不規(guī)范的地方，比如背駝了，人不精神，眼睛到處亂看，漸漸地我們逐漸掌握要領(lǐng)，動(dòng)作也越來(lái)越規(guī)范?？烧镜脮r(shí)間長(zhǎng)了，總是忍不住想動(dòng)一動(dòng)，更何況火辣辣的太陽(yáng)照著我們，這真是一場(chǎng)毅力的考驗(yàn)啊！

夏令營(yíng)中我還第一次打了真人CS，感覺(jué)自己棒棒的，因?yàn)槲摇皻⒘?1條命”。營(yíng)地里打CS的場(chǎng)地不算大，差不多只有一個(gè)籃球場(chǎng)那么大，場(chǎng)地上擺著許多供人躲藏用的輪胎和鐵桶。剛拿到裝備時(shí)，心情特別緊張，因?yàn)檫@是我初次體驗(yàn)真人CS。游戲開(kāi)始了，一上來(lái)我就被擊中了?！翱磥?lái)我得換個(gè)位置躲藏，這里太暴露了。”我心想。于是，我悄悄轉(zhuǎn)移到了最靠墻的一個(gè)鐵桶邊。果然位置隱蔽了，不但不容易被打到，還能找機(jī)會(huì)打中別人。我射中其他人20多次，自己才被擊中了2次，后來(lái)越來(lái)越順利，我連續(xù)擊中十幾次，居然沒(méi)損失一條命。CS結(jié)束時(shí)，我看了下自己的成績(jī)，擊中41次，我高興地蹦了起來(lái)！

這次夏令營(yíng)中我還體驗(yàn)了很多活動(dòng)：攀巖、定向運(yùn)動(dòng)……各個(gè)活動(dòng)都很有意思。夏令營(yíng)的生活不僅培養(yǎng)了我吃苦耐勞的精神，而且還學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)，懂得了團(tuán)結(jié)的力量。真希望今后還能參加這么快樂(lè)而有意義的夏令營(yíng)。

關(guān)于小指揮作文【篇3】

只要一提起校門(mén)口那盡職盡責(zé)的交通指揮家——張爺爺，老師、家長(zhǎng)和學(xué)生就都會(huì)豎起大拇指，夸他是個(gè)熱愛(ài)工作崗位的人。

張爺爺曾經(jīng)是一位英姿颯爽的交警，退休以后，他念念不忘當(dāng)交警的日子，再加上他工作盡職盡責(zé)，又被返聘回來(lái)當(dāng)交通協(xié)管員。張爺爺年過(guò)六旬，滿(mǎn)頭白發(fā)，歲月在他的臉上刻滿(mǎn)了皺紋，古銅色的臉上一雙眼睛炯炯有神，那雙像鷹一樣的眼睛緊緊地盯著來(lái)往的車(chē)輛，一旦有違規(guī)的車(chē)輛，他就飛快地跑過(guò)去，教育那些不聽(tīng)指揮的駕駛員。

每天上學(xué)和放學(xué)的時(shí)間，張爺爺那精神抖擻的身影就會(huì)出現(xiàn)在來(lái)來(lái)往往的車(chē)流里。有一天，剛剛放學(xué)，在張爺爺?shù)闹笓]下，我們正在安全地過(guò)馬路。突然有一輛黑色的小轎車(chē)，不聽(tīng)指揮慢慢地開(kāi)了過(guò)來(lái)，張爺爺二話(huà)不說(shuō)，直接跑過(guò)去，嘴里急速地吹著口哨，伸手示意讓那輛小轎車(chē)靠邊停下來(lái)。

小轎車(chē)靠邊停好后，從車(chē)上下來(lái)一位年輕人，他連忙對(duì)張爺爺解釋?zhuān)骸敖痪?，我趕時(shí)間！”張爺爺怒目圓睜，鐵青著臉，憤怒地說(shuō)：“趕時(shí)間？誰(shuí)不趕時(shí)間！孩子的安全，誰(shuí)來(lái)保障？出了事你能付得起責(zé)任嗎？你沒(méi)有家人嗎？如果這里走的是你的家人，你還會(huì)這樣無(wú)所顧忌嗎？”

年輕人的臉紅得像一個(gè)熟透了的番茄，他羞愧地說(shuō)：“大爺，我這不是趕時(shí)間嗎？要在平時(shí)，我還不是規(guī)規(guī)矩矩的嘛?！睆垹敔斉呐乃募绨?，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“年輕人，道路千萬(wàn)條，安全第一條，行車(chē)不規(guī)范，親人兩行淚，交通安全要靠每一個(gè)人自覺(jué)遵守。”年輕人答應(yīng)張爺爺以后會(huì)安全駕駛，張爺爺這才又放心地繼續(xù)指揮交通。

張爺爺盡職盡責(zé)地守護(hù)著校園周邊的交通安全，他就像大合唱的指揮家指揮著交通，給同學(xué)們帶來(lái)了安全。

關(guān)于小指揮作文【篇4】

空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦。在經(jīng)濟(jì)生活日益昌盛的今天，人們除去必要的枯燥工作之外，漸漸為自我解悶而開(kāi)發(fā)出了一項(xiàng)新技能——指揮。

指揮，顧名思義，便是自以為眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)，凡事都跳出來(lái)指揮兩下。對(duì)社會(huì)事件、國(guó)事，甚至別人的家事都大談特談，一吐為快。表面上是事件的指導(dǎo)，漂亮話(huà)如騾子拉的車(chē)一般數(shù)不勝數(shù)。仔細(xì)想想，卻是空有漂亮的皮囊，內(nèi)里卻如同浮萍漂無(wú)所依。只會(huì)惹來(lái)人們一陣嗤笑。只是空談罷了。

現(xiàn)如今的“指揮家”數(shù)不勝數(shù)，個(gè)個(gè)自視清高，以為站在了道德的制高點(diǎn)上。卻不知在真正有學(xué)識(shí)、有所倚、明事理的人眼中，他們宛如舞臺(tái)上的跳梁小丑。

空談，這一現(xiàn)象從古至今便未消失過(guò)。古時(shí)又以“紙上談兵”的趙括為代表，空談國(guó)家戰(zhàn)事，最終被戰(zhàn)爭(zhēng)這一殘酷的鏡子照得原形畢露。又有為大眾所熟知的“濫竽充數(shù)”的南郭先生，明明無(wú)所倚靠，卻又心存僥幸，空談吹竽技巧，最終竹籃打水一場(chǎng)空。

捕風(fēng)捉影的“指揮家”的嗅覺(jué)異常靈敏，只要迎風(fēng)嗅到一絲他們可以談?wù)摰?，便如同盯中目?biāo)的惡狼，死咬獵物不愿松口。最近，微博熱搜的德云社弟子吳帥腦溢血網(wǎng)上眾籌事件，便成了眾矢之的。吳帥家人品性不潔，北京房產(chǎn)不能動(dòng)，轎車(chē)不能賣(mài)，卻要網(wǎng)上眾籌。“指揮家們”于是慷慨激昂地站在了事件最前沿?！拔幕降褪撬刭|(zhì)不高的原因”“沒(méi)文化的人只能靠賣(mài)慘來(lái)騙取錢(qián)財(cái)”等等，諸如此類(lèi)的談?wù)搶映霾桓F。

其實(shí)，談?wù)摤F(xiàn)象級(jí)事件是人們關(guān)注時(shí)事、關(guān)心國(guó)家的體現(xiàn)。但是空談是談不久的，也談不出來(lái)什么的。與其空談消閑，不如實(shí)干痛快。

英國(guó)詩(shī)人雪萊說(shuō)過(guò)：“淺水是喧嘩的，深水是沉默的?！?/p>

有時(shí)候，沉默者往往是付出最多的。實(shí)踐出真知，畢竟“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。（BmrbH.com 筆墨評(píng)語(yǔ)網(wǎng)）

飽覽書(shū)文、時(shí)事，使“指揮家”自覺(jué)腹有詩(shī)書(shū)氣自華。其實(shí)不然，看法與所學(xué)知識(shí)只有實(shí)干了，才能真正掌握，并且個(gè)中滋味必然酣暢淋漓。

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關(guān)于速滑的作文(系列4篇)

作文我們都會(huì)寫(xiě)，但能不能寫(xiě)好還是未知數(shù)。寫(xiě)作對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)起著重要的作用。好的作文是你好文筆的顯現(xiàn)，你眼中好的作文是什么樣子的呢？經(jīng)過(guò)整理，小編為你呈上關(guān)于速滑的作文(系列4篇)，歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏。

關(guān)于速滑的作文 篇1

二十一世紀(jì)五十年代，步入中年的我，終于圓了人類(lèi)探索太陽(yáng)系八大行星的夢(mèng)。首先，讓我來(lái)介紹一下它的外形吧：兩塊像蝙蝠翅膀但又經(jīng)過(guò)一些改裝變成了流線(xiàn)形無(wú)阻板。尾部的噴氣火焰式推進(jìn)器可以讓滑板速度達(dá)每秒一百億千米。永遠(yuǎn)不用替換的超級(jí)輪胎。哈哈，羨慕吧！滑板的頭上有四個(gè)按鈕：紅的是工作室啟動(dòng)器。黃的是臥室開(kāi)關(guān)，我告訴你秘密：臥室的床頭也有一排按鈕哦！白的是連接廚房，廚房里全是自動(dòng)化炊具，還有一些飲料機(jī)，只要放一點(diǎn)水，就可以變成香甜可口的飲料。

綠的是武器系統(tǒng)，可以保護(hù)自己。有一次，我去金星玩。一著陸，我就拼命喝水，咕嘟咕嘟，幾大杯水下肚，才稍微解了一點(diǎn)渴。我滑了幾下，就有巖漿向我涌來(lái)，我急忙操縱光速滑板飛向天空。接著，我又去工作室查了查，原來(lái)金星上的火山很多，大約在十萬(wàn)座以上。到現(xiàn)在我仍舊有些后怕，一直沒(méi)敢再去金星玩。如果你對(duì)我的滑板還有興趣，可以在展銷(xiāo)會(huì)上見(jiàn)到它。

關(guān)于速滑的作文 篇2

大年初七，吃完晚飯后，我和爸爸、媽媽一起觀(guān)看平昌冬奧會(huì)的短道速滑比賽，這也是速滑比賽的最后一天。當(dāng)晚的比賽中最讓人激動(dòng)的就是男子短道速滑500m決賽，經(jīng)歷了預(yù)賽、半決賽，中國(guó)隊(duì)只有武大靖一人挺進(jìn)決賽進(jìn)行冠軍角逐，另外還有兩個(gè)東道主韓國(guó)選手，但是面對(duì)勁敵，武大靖哥哥依然沉著冷靜，此時(shí)此刻他就是“孤膽英雄”。

比賽即將開(kāi)始，我透過(guò)電視都能感覺(jué)到現(xiàn)場(chǎng)的緊張氣氛，4位決賽選手依次出場(chǎng)，脫帽向全場(chǎng)觀(guān)眾示意后站在起跑線(xiàn)上，因?yàn)槲浯缶赴霙Q賽用時(shí)最少，所以他獲得最佳賽道——1號(hào)賽道。當(dāng)武大靖脫帽示意時(shí)，我看到他英俊的臉龐透著必勝的堅(jiān)定和無(wú)所畏懼的氣場(chǎng)。

比賽開(kāi)始，伴著發(fā)令槍響，只見(jiàn)武大靖如紅色飛鷹一般急速?zèng)_在最前面，及時(shí)抓住領(lǐng)先位置，這不愧是一場(chǎng)世界頂級(jí)高手的'對(duì)決，第一圈，武大靖的優(yōu)勢(shì)并沒(méi)有像半決賽那樣明顯;第二圈，韓國(guó)選手總在試圖趕超，不過(guò)都沒(méi)有成功，武大靖仍然冷靜規(guī)劃自己的滑行路線(xiàn)，勇往直前，形勢(shì)逐漸嚴(yán)峻，緊張氣氛不斷升級(jí);第三圈，我的心就要跳到嗓子眼兒了，只見(jiàn)韓國(guó)選手仍在尋找超越的機(jī)會(huì)，似乎兩位選手還在使用戰(zhàn)術(shù)配合，有那么一瞬間，我的眼淚就要出來(lái)，我在想：“孤膽英雄是要有多大勇氣才能頂住這么大的壓力，武大靖，你是好樣兒的!”，三圈過(guò)后，武大靖仍然領(lǐng)先.

第四圈，我想現(xiàn)場(chǎng)和電視機(jī)前的觀(guān)眾都緊張極了，我都不敢眨眼，生怕錯(cuò)過(guò)精彩，武大靖開(kāi)始發(fā)起最后的總攻，他開(kāi)始沖刺，慢慢拉開(kāi)與第二名的差距，領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)逐漸明顯;最后半圈，勝利就在前方，我和爸爸媽媽激動(dòng)地從沙發(fā)上跳起來(lái)，大聲喊：“加油，加油……”，果然，不負(fù)眾望，當(dāng)武大靖的冰鞋第一個(gè)劃過(guò)終點(diǎn)線(xiàn)時(shí)，39.800秒和武大靖的名字出現(xiàn)在屏幕上，我的眼睛模糊了，中國(guó)第一塊平昌冬奧會(huì)金牌，世界新紀(jì)錄，他是中國(guó)人的驕傲，是黑龍江人的驕傲，是佳木斯人的驕傲。此時(shí)此刻，激動(dòng)的不止我，我聽(tīng)到兩位解說(shuō)員都已經(jīng)泣不成聲，武大靖和教練、隊(duì)友們擁抱后，身披五星紅旗滑行向全場(chǎng)示意，那一幕大靖哥哥帥極了，我要把這一幕深深印在腦海里，我要用自己的畫(huà)筆記錄讓所有中國(guó)人自豪的這一刻。

比賽后，我們收看了關(guān)于武大靖的采訪(fǎng)和他的事跡，他10歲開(kāi)始練習(xí)短道速滑，家境困難，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的冰鞋，13歲就離開(kāi)家鄉(xiāng)去外地，十年如一日地艱苦訓(xùn)練，經(jīng)歷無(wú)數(shù)挫折和艱難，才有了今天，站在奧運(yùn)冠軍領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，代表中國(guó)人向全世界宣告中國(guó)在這個(gè)項(xiàng)目上的崛起!四圈半的對(duì)決只有不到40秒，確是中國(guó)人幾十年不斷拼搏的結(jié)果，飽含體育健兒們多少心血和淚水!我已經(jīng)8歲了，還在長(zhǎng)輩們的寵愛(ài)和嬌慣下幸福成長(zhǎng)，遇到困難就要退縮，我真要好好檢討自己，我要向大靖哥哥學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他遇事沉著冷靜、吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈、勇往直前，做一個(gè)對(duì)祖國(guó)有貢獻(xiàn)的人，多么希望有一天，我也能讓祖國(guó)因我而驕傲!

關(guān)于速滑的作文 篇3

今天，我和爸爸去城市廣場(chǎng)玩滑板。由于天氣涼爽，我玩得很起勁。就在這時(shí)，一個(gè)黑影從身邊一閃而過(guò)，我定睛一看，哦，原來(lái)是一個(gè)和我差不多年齡的人，而且他也在玩滑板，但看得出來(lái)，他是個(gè)老手，不過(guò)是個(gè)急性子。我沒(méi)有理睬他自顧自的玩著滑板?？赡苁俏覜](méi)有反應(yīng)，所以他就覺(jué)得我沒(méi)把他放在眼里，就在我眼前來(lái)了一個(gè)小幅度漂移，好象在對(duì)我說(shuō)：怎么樣？我的技術(shù)很不錯(cuò)吧，你會(huì)嗎？嘿，這可是連傻瓜都看得出來(lái)的挑釁，是可忍孰不可忍，我便用滑板的前端輕輕的碰了他一下，表示可以跟他比賽。這下他來(lái)勁了，于是把速度加快準(zhǔn)備打一場(chǎng)速度戰(zhàn)。

好啊，雖然我的速度是你快，但是論誰(shuí)滑的時(shí)間長(zhǎng)我可就占盡優(yōu)勢(shì)了。我開(kāi)始和他對(duì)峙起來(lái)，本來(lái)我該一帆風(fēng)順的，但因?yàn)椴皇窃诳諘绲膱?chǎng)地上，所以我遇到了一件很危險(xiǎn)的事情：我正在加快速度的時(shí)候，一個(gè)剛學(xué)會(huì)走路的小女孩搖搖晃晃的朝我走了過(guò)來(lái)，我的速度太快了，簡(jiǎn)直像一部保時(shí)捷跑車(chē)一樣，一時(shí)半會(huì)兒轉(zhuǎn)不了彎，也停不下來(lái)。這速度，要是沖到小女孩身上，她可就要腿骨骨折了。就在這緊急的關(guān)頭，我急中生智，想出了一個(gè)方法，用一次微度漂移，應(yīng)該能夠在不撞到小女孩的情況下轉(zhuǎn)彎。但是，這種漂移我一次都沒(méi)有成功過(guò)，趟若算了，試一試吧！我做了一個(gè)深呼吸，然后右腳用力向左一轉(zhuǎn)，哇，微度漂移終于成功了！在我沉浸在喜悅中的時(shí)候我的滑板經(jīng)過(guò)了一個(gè)橢圓形的水坑，就在快通過(guò)的時(shí)候滑板的前輪打滑了，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)可是一個(gè)不好兆頭，一番掙扎后，我最終還是摔下了滑板，來(lái)了個(gè)嘴啃泥。如此同時(shí)和我比賽的那個(gè)少年，他也遇到了麻煩事他的滑板因?yàn)榕龅搅艘粔K石頭而停止了前進(jìn)。他驚恐的從滑板上摔了下來(lái)，在發(fā)現(xiàn)原因后便拍拍身上的塵土，上了滑板準(zhǔn)備向終點(diǎn)沖刺。我哪能敢善罷甘休，便踏上滑板向著終點(diǎn)沖去。不過(guò)還是被他超前了，呀！糟糕，離終點(diǎn)只差一步之遙了，可我還處在落后的位置，怎么辦呢？就在這時(shí)我的對(duì)手的輪子好像陷進(jìn)了一個(gè)小坑里，他皺緊了眉頭，用力擺了幾下，終于滑出了小坑。雖然這只用了幾秒鐘，但是我卻在這段時(shí)間里面順利的超過(guò)了他，并率先沖過(guò)了終點(diǎn)。在通過(guò)終點(diǎn)的那一刻緊繃的神經(jīng)舒展了開(kāi)來(lái)，便下了滑板一屁股坐到了地上。而他，見(jiàn)我贏了比賽，帶著一臉的不服氣走了。

雖然我贏了，但是有一點(diǎn)令我非常尷尬：就是直到比賽結(jié)束我也不知道對(duì)方姓甚名誰(shuí)。

關(guān)于速滑的作文 篇4

2022年2月4日，大年初四，24節(jié)氣倒計(jì)時(shí)把最后一秒鐘留給了立春。在今天立春之日，第二十四屆冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)在國(guó)家體育場(chǎng)隆重舉行。我們的首都北京成為世界上第一個(gè)雙奧之城，受到舉世矚目，世界各國(guó)優(yōu)秀的體育健兒匯聚一堂領(lǐng)略著這世界頂尖級(jí)的體育盛會(huì)。

奧運(yùn)精神更高、更快、更強(qiáng)它激勵(lì)人生。中國(guó)的奧運(yùn)健兒們也一次次取得了驕人的成績(jī)。他們?yōu)榱俗约旱膲?mèng)想，為了祖國(guó)的榮譽(yù)，付出了艱辛的汗水，一枚枚獎(jiǎng)牌的獲得，是他們不懈努力的證明。奧運(yùn)精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著人們!

我喜歡短道速滑這個(gè)項(xiàng)目，就是因?yàn)檫@個(gè)項(xiàng)目能很好的體現(xiàn)出奧運(yùn)精神。2月5日晚上的短道速滑混合接力決賽，我早早就守在了電視機(jī)前。隨著開(kāi)始的指令發(fā)出，只見(jiàn)場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員好似離弦的箭沖出起點(diǎn)，場(chǎng)上你追我趕，互不相讓?zhuān)谝话舴犊尚郎蟻?lái)就搶占排位，壓住了匈牙利隊(duì);第二棒曲春雨面對(duì)實(shí)力強(qiáng)勁的老將，一直緊跟其后，絲毫也不松懈。只見(jiàn)曲春雨突然腳下加速上兩刀，頃刻間超越了加拿大隊(duì)，躍居第二。第三棒任子威接棒后一沖而出，漂亮，反超了在前面的意大利隊(duì)。雖然我們目前領(lǐng)先，可是比賽場(chǎng)上瞬息萬(wàn)變，看得我是緊張萬(wàn)分眼睛都不敢眨。隨后順利交接給了定海神針武大靖，他牢牢地守住了我們第一的位置，看到他的身影，我的緊張感煙消云散了。之后的幾圈中國(guó)隊(duì)隊(duì)員都奮力拼搏，死守住優(yōu)勢(shì)并且有不斷拉開(kāi)的趨勢(shì)。隨著比賽進(jìn)入白熱化，加拿大和匈牙利出現(xiàn)了失誤，摔出了賽道。最后一圈，賽場(chǎng)上只剩下我們和意大利隊(duì)了，雖然我們是遙遙領(lǐng)先，可運(yùn)動(dòng)員就是這樣，不到比賽結(jié)束，始終都會(huì)奮勇拼搏，意大利隊(duì)的隊(duì)員卯足了勁兒奮起直追，逐步縮小與我們的差距，真是捏把汗，心臟都提到了嗓子眼。最終，武大靖不負(fù)眾望，率先沖出了終點(diǎn)，真是驚心動(dòng)魄啊!

最終，中國(guó)隊(duì)以2分37秒348的成績(jī)摘下金牌。這也是本屆冬奧會(huì)上中國(guó)隊(duì)拿到的第一枚金牌。在賽道不利的情況下，中國(guó)隊(duì)員依然團(tuán)結(jié)拼搏，不斷超越，向世人展示出了中國(guó)運(yùn)動(dòng)員完美的技戰(zhàn)術(shù)和實(shí)力。成功背后，都是不為人知的努力，沒(méi)有天生的冠軍，只有堅(jiān)持不懈的強(qiáng)者。

關(guān)于白梅的作文(系列4篇)

從學(xué)習(xí)語(yǔ)文開(kāi)始，作文就一直伴隨著我們，寫(xiě)作文有助于反省和提升自我，監(jiān)督自己不斷成長(zhǎng)。好的文章形成就是一件優(yōu)美的藝術(shù)品的形成，或許你也對(duì)寫(xiě)作非常感興趣？以下為幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為你收集整理的關(guān)于白梅的作文，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

關(guān)于白梅的作文 篇1

愛(ài)過(guò)海棠花的嬌柔美麗，愛(ài)過(guò)芙蓉的不嬌不染，愛(ài)過(guò)牡丹的富麗；堂皇……而最?lèi)?ài)的，卻是那一枝傲雪的白梅。

春天是芬芳的，柳樹(shù)抽出了嫩綠的餓幼芽，桃花似乎就要綻開(kāi)，迎春花也唱起了優(yōu)美的歌……第一次發(fā)現(xiàn)初春的美麗、動(dòng)人。只不過(guò)墻角的那一枝白梅讓我掃興，春天是桃紅柳綠的季節(jié)，這梅花卻開(kāi)得大煞風(fēng)景！

沒(méi)想到幾天后，一直晴朗的天卻下起了第一場(chǎng)春雪。那柳芽還會(huì)吐綠嗎？桃花還會(huì)開(kāi)放嗎？天這么冷，迎春花還敢歌唱嗎？我坐在教室里望著窗外擔(dān)心著，惟獨(dú)沒(méi)有想到那枝白梅。

果然，柳芽?jī)河帚@回了母親的懷抱，桃花的花蕾落到了地上，迎春花再也唱不出歌兒了。這春天，變得死氣沉沉。

忽然，一枝白梅映入我的眼簾。它開(kāi)得那么盛，那么旺，那么艷，似乎在與風(fēng)雪爭(zhēng)鋒。它傲然挺立，傲視一切，以致于那場(chǎng)大雪都要在它腳下俯首稱(chēng)臣。梅花遜雪三分白，而白雪遜梅花的，又何止一縷香呢？

這讓我想到了我們的初中生活。從初一一步步邁向初三，又有多少的風(fēng)雪阻擋著我們的前進(jìn)，又有多少困難阻礙著我們的發(fā)展。但無(wú)論多少艱難，我們所需要的只是如白梅一般傲然不屈、不愿服輸?shù)钠焚|(zhì)！

風(fēng)雪中搖曳的白梅啊，你讓我不由得傾心一愛(ài)。從此，我將不再害怕困境，不再躲避苦難，心中永遠(yuǎn)有美好的愿望。

如果風(fēng)雨之后還有風(fēng)雨，我愿做那個(gè)等待彩虹的女孩；

如果淚水之后還有淚水，我愿做那個(gè)等待微笑的女孩；

如果困難之后還有困難，我愿做那個(gè)等待幸運(yùn)的女孩。

每一個(gè)初中生現(xiàn)在都站在一個(gè)預(yù)知的終點(diǎn)和一個(gè)不可預(yù)知的起點(diǎn)上。我亦是，為了有一個(gè)更好的終點(diǎn)和起點(diǎn)，我將不會(huì)再放棄。

不論風(fēng)雪再大，我都愿永遠(yuǎn)做一枝傲然挺立的白梅，傲視一切。

關(guān)于白梅的作文 篇2

啊!你怎么把我的報(bào)紙撕了!我耳邊響起了爸爸的責(zé)備聲。不要誤會(huì)，爸爸不是在說(shuō)我，而是在說(shuō)我們家的拆家專(zhuān)家白梅大俠。

我家的白梅大俠是一只小黑貓，它的眉毛像兩朵雪白的梅花，因此得名白梅大俠。它還長(zhǎng)著一對(duì)三角形的小耳朵，聽(tīng)力很靈敏，像雷達(dá)一樣。它的胡子很軟，像金銀花蕊。但是它常像胡子硬了的大貓一樣測(cè)量洞的長(zhǎng)度。冰箱與桌子的縫隙或是門(mén)縫，它都不會(huì)放過(guò)。

我家的貓喜歡睡覺(jué)，幾乎吃過(guò)早飯后，它就會(huì)一直睡到晚上，而它的床在陽(yáng)臺(tái)上，睡覺(jué)太陽(yáng)曬著很熱，于是它就在沙發(fā)上正對(duì)空調(diào)風(fēng)口的地方睡。而且它非常霸道，它睡覺(jué)時(shí)，我們都不能坐在沙發(fā)上，它自己睡這個(gè)沙發(fā)。而且它一睡著，到它睡醒之前都不會(huì)吃東西，就是把它最喜歡吃的貓條放在它的嘴邊上，它動(dòng)幾下就繼續(xù)睡了。它睡著了，你捏捏它的小腳掌，它都不會(huì)動(dòng)。

它很很喜歡玩，不論什么東西，都會(huì)成為它的玩具。在家的時(shí)候，你可千萬(wàn)得把抽紙藏好，否則被它拿到了，就是把這一包抽完也不會(huì)罷休的。它最喜歡玩我小時(shí)候的小飛機(jī)，拋了又接，接了又拋，它玩這個(gè)就能玩一天。它還是打兵乓球的一把好手。它只要一玩乒乓球，眼珠就轉(zhuǎn)得飛快。拋了接住，或是丘乓球一滾過(guò)來(lái)就一爪子打過(guò)去。它追乒兵球的樣子最好玩，它一開(kāi)始常撞在披璃門(mén)上、桌子腿上。而現(xiàn)在，它一看到椅子桌子腿，就靈活地繞過(guò)去，繼續(xù)追。當(dāng)它什么都沒(méi)有時(shí)，它還會(huì)玩自己的床。趴在床沒(méi)上，前腿拉后腿蹬，床轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。它也很喜歡玩帶子。一甩一接，過(guò)了一會(huì)兒，還不小心把自己捆住了。不過(guò)過(guò)了一會(huì)兒，它又給自己松綁了。我笑了，想：真是一只淘氣的小貓啊!

它有時(shí)也會(huì)模仿我。我讀書(shū)寫(xiě)作業(yè)時(shí)，它端坐在一邊，看著我，好像在看我是如何用筆寫(xiě)出來(lái)字的，這天我寫(xiě)好作業(yè)出去看了會(huì)兒電視，回房間后看到，聽(tīng)到一陣嗒嗒嗒的聲音。我一看，白梅大俠正在想辦法把一支鉛筆抓起來(lái)，旁邊還有一張紙?？墒沁@支鉛筆太苗條了，它根本抓不起來(lái)。它看了看紙，又對(duì)鉛筆喵喵叫兩聲，好像在說(shuō)：誰(shuí)讓你長(zhǎng)那么苗條，我都抓不起來(lái)了!看來(lái)白梅大俠真的看很想寫(xiě)字，以后當(dāng)一只文化貓啊!我一想，也對(duì)，近朱者赤，近墨者黑，人的成長(zhǎng)是和人成長(zhǎng)的環(huán)境相關(guān)的。

謝謝你，白梅大俠，因?yàn)槟?，每天我們家都充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。

關(guān)于白梅的作文 篇3

“驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主?！泵慨?dāng)老師帶領(lǐng)我們讀到這首陸游的《卜算子。詠梅》時(shí)，我的心中就會(huì)想到一朵純潔的白梅花，還有媽媽那一句鏗鏘有力的話(huà)語(yǔ)……

冬，死寂一片，飛舞的雪花把整個(gè)世界裝飾得冰天雪地，一切都是銀白色的了﹗教室里，一張張紛飛的試卷也像雪花似的到處飄呀飄，老師的臉早已氣得如冬天窗外的那個(gè)大操場(chǎng)—慘白慘白，我凝神屏氣地對(duì)待著、期望著，同時(shí)也害怕著聽(tīng)我月考的分?jǐn)?shù)?！皠⒀沛?，100分?！甭?tīng)到這兒時(shí)，我興奮地就要跳了起來(lái)，同時(shí)，又轉(zhuǎn)念一想：她們會(huì)不會(huì)又和我玩了。

還有一個(gè)月多幾天就該期末考試了，為了取得好成績(jī)，同學(xué)們都在拼了命地?fù)層泦卧~、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)、在題海里拼搏……而這幾次期末模擬測(cè)試我考得不錯(cuò)，每一次都遙遙領(lǐng)先于其他同學(xué)，沖擊到年級(jí)的第一名。而就因?yàn)檫@幾次考試的名列前茅，平時(shí)，那幾個(gè)下課就在一起玩的好伙伴也都集體孤立我，在老師面前和我作對(duì)。我是班上的中隊(duì)長(zhǎng)，每次我組織的項(xiàng)目，她們也總是愛(ài)理不理了。

看我這幾天心事重重，媽媽便做出了一個(gè)重大決定—帶我去浙江散心﹗已是考試前夕，我自然不會(huì)放下心來(lái)觀(guān)景，而那天，我卻真正解開(kāi)了心結(jié)，去放松。

正值雪飄季，浙江的大街小巷里，大戶(hù)人家屋子里，大多都有那種白梅花開(kāi)放，或許因?yàn)檫@邊氣候適合梅花生長(zhǎng)吧，梅花平常至極，一眼就能認(rèn)出它光禿禿的枝條，只有幾朵花兒開(kāi)著，少有葉。

它不在春天桃花李花一齊開(kāi)放時(shí)來(lái)爭(zhēng)芳斗春，而是在大地顯單調(diào)時(shí)，它才綻放出朵朵花兒，這白梅花如繁星，一簇簇開(kāi)在夜空里。一朵朵綻在落雪之上，散發(fā)的沁人清香從北風(fēng)吹溫柔散開(kāi)。

那純白圣潔的花瓣保圍著淡黃色的花蕊，美不堪言，如此良辰美景，我卻無(wú)心觀(guān)賞。媽媽忽然對(duì)我說(shuō)：“白梅花，它參于薔薇類(lèi)，又名綠萼梅，它清高孤傲，就如陸游詩(shī)詞中的‘無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒’”她笑笑“要像這白梅花一樣純潔，而又清高，即使受了別人妒忌才要學(xué)會(huì)堅(jiān)貞不屈，孤芳自賞啊﹗”媽媽這一句話(huà)點(diǎn)醒了我，我何不像梅花學(xué)習(xí)呢﹗梅花傲霜斗雪，不畏炎冷，把自己最好的一面展示出來(lái)呀﹗

望望媽媽?zhuān)瑡寢層直仍瓉?lái)憔悴了不少，為了我，開(kāi)導(dǎo)我，帶我出來(lái)，還那么無(wú)微不至地照顧我，我掀被子，寧愿徹夜不眠，也不讓我感冒，怕我吃不慣外邊的菜，還經(jīng)常給我買(mǎi)我愛(ài)吃的肯德基和地方小吃……我望著雪花落淚……媽媽?zhuān)x謝，謝謝﹗

透過(guò)我心中的那朵白梅花，我深深地體會(huì)到了母親對(duì)我的關(guān)懷“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！蹦赣H，我如何報(bào)答得了您的恩惠。

母愛(ài)是首永不完竭的詩(shī)，母愛(ài)是灣永不斷的泉，母愛(ài)是哪朵永放幽香、傲斗霜雪的白梅花。母親，謝謝，謝謝您的無(wú)微關(guān)懷，謝謝您的悉心教導(dǎo)，悉心您的耐心與愛(ài)……

關(guān)于白梅的作文 篇4

冬末，初春，透過(guò)窗外，在凜冽的寒風(fēng)中，一大片白梅默默地屹立在小河邊——樸素、淡雅、堅(jiān)韌。那淡淡的陽(yáng)光，淡淡地映著梅；那淡淡的梅，又淡淡地飄一縷幽香。我望著這樹(shù)花，想起了我的母親。

年輕時(shí)的母親，衣服總是白白的。白的如枝上的梅，沒(méi)有一絲華貴和妖艷，穿在身上，卻有一番別有的神韻在母親身上體現(xiàn)。她也總會(huì)用那熨斗，仔細(xì)而耐心地熨著，沒(méi)有一絲褶皺才肯停，但又會(huì)靜靜地欣賞著這件白襯衣，就像在注視著一件簡(jiǎn)約精巧的工藝品似的。一陣寒風(fēng)吹過(guò)，我才回過(guò)神來(lái)，白梅的花瓣，依舊淡白尋常，卻又有一種其它花沒(méi)有的優(yōu)雅氣質(zhì)。我的母親，似乎也是這樣，樸素，和千萬(wàn)母親一樣，在我眼里卻是優(yōu)雅的。

生活中的母親，不會(huì)退縮。也是一個(gè)飄著雪的冬天，天寒地凍，她獨(dú)自帶我，接我放學(xué)、工作，晚上還要燒飯。我們就坐在燈光下，微弱的燈光映著那疲憊不堪的臉龐。我偷偷打量著母親，明澈的眼睛里多了一絲憂(yōu)郁，臉有些蒼白，身

子在風(fēng)中有些發(fā)抖。我有些擔(dān)心，問(wèn)：“媽媽?zhuān)趺戳耍俊蹦赣H回我一個(gè)笑容，淡淡地說(shuō)了句：“沒(méi)事。”不知道那個(gè)笑容里藏著多少堅(jiān)強(qiáng)，只怪當(dāng)時(shí)太小，沒(méi)看出這一點(diǎn)。但就是這樣一個(gè)人，含辛茹苦地帶了我六年。雪漸漸大了，而我卻才發(fā)覺(jué)，窗外的白梅，正飽經(jīng)著大雪的滋味。但，大雪過(guò)后，梅開(kāi)得更旺盛，雪為它點(diǎn)綴，顯得更加處處動(dòng)人，像一個(gè)亭亭玉立的少女，婀娜多姿地挺立在枝頭?；腥幌肫鹉赣H，也是這般啊，即使被風(fēng)吹落花瓣，也絕不被雪壓彎。

母親周末的時(shí)光，總是在打掃衛(wèi)生中度過(guò)的。雖不及以前繁忙，但任能看到，那忙碌的身影，從這個(gè)房間到那個(gè)房間，從未停歇。不管是隆冬還是盛夏，從未叫苦喊累。那綴滿(mǎn)汗珠的額頭，那寒冬里凍瘡的手……時(shí)光漸行漸遠(yuǎn)，在母親臉上寫(xiě)下痕跡。而那株白梅，卻仍在那里，似乎從來(lái)沒(méi)有改變似的。但一朵朵花的美，怎及母親繁忙的背影，那一抹笑容呢？

愿母親永遠(yuǎn)和早春的白梅一樣，樸素而堅(jiān)強(qiáng)……

[薦]關(guān)于植物生長(zhǎng)作文(系列4篇)

小時(shí)候，語(yǔ)文課堂講的最多的就是作文了。寫(xiě)作文可以提高我們自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。寫(xiě)出一篇好的作文并不是那么簡(jiǎn)單的，如何在作文中全面的展現(xiàn)自己呢？下面是小編精心為你整理的“[薦]關(guān)于植物生長(zhǎng)作文(系列4篇)”，我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。

關(guān)于植物生長(zhǎng)作文(篇1)

陽(yáng)光終于在連綿煩人的陰雨天之后從新綻放。輕風(fēng)一吹，讓人感覺(jué)到了春天的溫暖。這個(gè)季節(jié)萬(wàn)物初生，生機(jī)勃勃。我們大一班的小朋友也想抓住這個(gè)美好的時(shí)光，于是我們決定讓班級(jí)門(mén)口的植物角也充滿(mǎn)綠色的春意。

和爸爸媽媽一起，有的準(zhǔn)備了花盆，有的DIY了可樂(lè)瓶，有的索性拿了小臉盆，紛紛種上了土豆、大蒜、蔥、蘆薈、洋蔥等容易種植的植物。

咦？這又是在干什么呢？手里都拿著尺子，在琢磨著什么呢？原來(lái)是在認(rèn)識(shí)直尺和刻度，但這又跟植物的日記有什么關(guān)系呢？唷！瞧，學(xué)得多認(rèn)真?。∥恢蒙峡床粔?，直接上黑板上來(lái)研究一番。

研究完了刻度，又開(kāi)始畫(huà)上了，到底是要做什么呢？好像是在把刻度畫(huà)在紙上。

然后在“紙尺”的反面黏上吸管，揭曉答案：

原來(lái)小朋友們想了個(gè)辦法，就跟每天給自己量升高一樣，我們也要給小植物來(lái)量量升高。大家伙兒都在自己的植物邊樹(shù)上一把生長(zhǎng)尺，看看它每天能長(zhǎng)多少。

瞧，我的蔥已經(jīng)有3厘米了呢！

量了數(shù)據(jù)，我們還想像爸爸媽媽跟我們寫(xiě)成長(zhǎng)冊(cè)一樣給小植物也制作一本小冊(cè)子，把它每天生長(zhǎng)的情況記錄下來(lái)。于是大家都動(dòng)手繪制了漂亮的植物日記本，掛在植物角的邊上。

每天早上來(lái)幼兒園，第一件事就是給我的植物澆澆水，現(xiàn)在天氣暖了，我的植物可會(huì)喝水了，咕嚕咕嚕一下子就喝下大半瓶。之后，我還會(huì)仔細(xì)的觀(guān)察他的高度，對(duì)照我的生長(zhǎng)尺幫我的植物寫(xiě)上成長(zhǎng)的記錄。

每一年我們都會(huì)進(jìn)行這樣的植物種植活動(dòng)以前在小班、中班的時(shí)候大多是看老師種，聽(tīng)老師說(shuō)植物在生長(zhǎng)，到了大班，我們也能夠自己動(dòng)手了。在這個(gè)簡(jiǎn)單的日?；顒?dòng)中，小朋友們對(duì)原本數(shù)學(xué)中測(cè)量和記錄的模糊概念，得到了進(jìn)一步的驗(yàn)證和實(shí)踐，熱情空前高漲。在幼小銜接的階段，我們都會(huì)在日常的活動(dòng)中，給孩子提供觀(guān)察、記錄、討論的機(jī)會(huì)，讓他們成為學(xué)習(xí)的主角，為小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探索的熱誠(chéng)。

關(guān)于植物生長(zhǎng)作文(篇2)

6月初，全國(guó)航天科普首席科學(xué)傳播專(zhuān)家，中國(guó)宇航學(xué)會(huì)顧問(wèn)、研究員，田如森教授給我們學(xué)校作了一堂生動(dòng)的航天航空科普知識(shí)講座，受益匪淺、大開(kāi)眼界。爾后，贈(zèng)給學(xué)校一小包太空黃瓜種子，用一個(gè)小塑料袋裝著，大概有二十幾粒，外面的標(biāo)簽上寫(xiě)著“黃瓜”兩字。

這是一包去過(guò)太空的與眾不同的珍貴的種子，早有所聞，上過(guò)太空的種子，種出的果子特別大，所以必須要好好去種植，看看究竟有多大，學(xué)校把這個(gè)種植任務(wù)交給了我。于是，第二天我就立馬行動(dòng)，下午，陰天，可悶熱異常，我抽空在原來(lái)種植的番薯地旁邊又開(kāi)辟出一小塊地，選定六個(gè)小孔，然后小心翼翼地埋下了黃瓜種子。

俗話(huà)說(shuō)：清明前后，種瓜點(diǎn)豆。而現(xiàn)在時(shí)值芒種，再種還來(lái)得及嗎？能會(huì)結(jié)果嗎？頓生疑惑。以防萬(wàn)一，我預(yù)留了幾顆儲(chǔ)存冰箱里，打算下次再種。

幾天過(guò)去了，一直心心念念的太空黃瓜有否出土，一大早我就去看了，撥開(kāi)覆蓋著的草，發(fā)現(xiàn)土面沒(méi)有一點(diǎn)動(dòng)靜，卻有好多西瓜蟲(chóng)蟄伏著，莫非被蟲(chóng)子咬了。我試著小心翼翼地?fù)荛_(kāi)一層土，發(fā)現(xiàn)種子正在萌芽。還好，有希望，耐心等待。

又過(guò)去了兩天，放學(xué)時(shí)我又去看，扒開(kāi)草，驚奇地發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小腦袋鉆出了土面，而且每孔都有，有的展開(kāi)兩片子葉；有的兩片子葉頂著種皮，像戴著帽子；有的躲在土層下，微微可見(jiàn)，我連忙拿出手機(jī)拍下來(lái)。

6月15日，端午三天休息結(jié)束，周二上班，早上我迫不及待去那兒查看，才這么幾天，幼苗已經(jīng)長(zhǎng)高幾厘米了，還長(zhǎng)出了真葉，真快，又拍下照片。

7月2日，瓜苗已經(jīng)長(zhǎng)到一尺多高了，有的長(zhǎng)出了攀援須莖，需要給它塔架了。于是，拿了柴刀冒著高溫炎熱，在校園的竹林里砍了幾根雷竹，搭了一個(gè)瓜架，弄得大汗淋漓，渾身濕透。

7月9日，放暑假了，今天特意來(lái)學(xué)校，發(fā)現(xiàn)瓜苗攀得很高了，并結(jié)出了小小的瓜，看著可愛(ài)的小瓜和金黃的小花，心里滿(mǎn)是高興?？尚睦锂a(chǎn)生一個(gè)疑問(wèn)，黃瓜顏色怎么是綠色的，莫非這是青瓜？也許是太小的緣故吧。

進(jìn)入暑期，開(kāi)啟了高溫干旱模式，我就待在老家避暑，一眨眼十天過(guò)去了，心里念念不忘的是黃瓜的成長(zhǎng)。7月20日，十天后來(lái)到學(xué)校查看，玉米地里的玉米葉子曬得泛黃卷曲，土層開(kāi)裂板結(jié)。一看黃瓜，葉子也曬得干巴巴了，有的泛黃了，沒(méi)有先前的嫩綠，再俯身細(xì)看，架下竟然掛著好幾條又長(zhǎng)又粗的青瓜，又喜又驚。喜的是，付出有匯報(bào)，有“結(jié)果”；驚的是，明明是黃瓜種子，怎么結(jié)出的是青瓜，驗(yàn)證了我先前的猜測(cè)。后來(lái)我百度了一下，青瓜和黃瓜是同一種，只是對(duì)不同地方的人叫法不一樣而已?？稍谖业挠∠笾悬S瓜粗短，色澤金黃，是我們小時(shí)候的主要“水果”；青瓜細(xì)長(zhǎng)，色澤翠綠，是后來(lái)才廣泛出現(xiàn)的。（下文中依然稱(chēng)為“黃瓜”）

此時(shí)此刻也不管是什么瓜了，反正能結(jié)瓜就是最好的事，轉(zhuǎn)而一想，此瓜挺耐旱的，還適合夏季種植。摘了最大的幾條，到家削皮切開(kāi)，籽還很細(xì)小，很嫩，說(shuō)明還可以繼續(xù)長(zhǎng)大，一吃味道還真不錯(cuò)，特別清脆鮮嫩。

幾天以后，“煙花”臺(tái)風(fēng)降臨，海曙西部遭遇了百年一遇的洪水，洞橋更是水漫金山，茫茫田野農(nóng)作物全都付之東流，與之毗鄰的我校肯定是被淹了，黃瓜也是在劫難逃啊，直到幾天后洪水退去已是8月6日，我趕緊到學(xué)校查看，發(fā)現(xiàn)那兒居然沒(méi)有受淹，歷經(jīng)暴雨大風(fēng)打擊，瓜棚依然挺立著，黃瓜頑強(qiáng)地生長(zhǎng)著，只是有些瓜葉被風(fēng)雨打得蔫蔫的了，葉子掩映下居然有好幾條壯實(shí)的瓜。

太空黃瓜雖然沒(méi)有長(zhǎng)成我想象中的那么粗大，但能經(jīng)得起高溫干旱、臺(tái)風(fēng)暴雨的考驗(yàn)，生長(zhǎng)期還很長(zhǎng)，直到8月底還有瓜生長(zhǎng)，我想這就顯現(xiàn)了它與眾不同的特點(diǎn)。

通過(guò)種植讓我感受到從中的樂(lè)趣，更讓我體會(huì)到種植的不易，除草、施肥、治蟲(chóng)，缺一不可，這次種植施肥4次，治蟲(chóng)3次，除草已記不清次數(shù)了，還有氣候條件直接影響著種植，深刻意識(shí)到“農(nóng)民種田靠天”的內(nèi)涵，今年來(lái)得特別早的破壞性出乎預(yù)料的“煙花”臺(tái)風(fēng)，讓人始料不及，農(nóng)民一年的辛苦可能全都成泡影。

明年在適合的時(shí)節(jié)再種剩余的幾顆太空黃瓜，說(shuō)不定會(huì)有意想不到的“大結(jié)果”。

關(guān)于植物生長(zhǎng)作文(篇3)

小時(shí)候，家里養(yǎng)著一盆吊蘭，郁郁蔥蔥的，翠綠的葉片上鑲著一道道金邊，一朵朵小白花旺盛地開(kāi)著。母親似乎格外不喜歡這盆吊蘭，經(jīng)常不給它澆水。但它依舊茂盛，絲毫不受影響。

母親對(duì)我，也是十分的嚴(yán)格。依稀記得小時(shí)候，她總是逼著我上各種我不愿意上的興趣班：鋼琴，書(shū)法一樣不落。練琴的苦，是常人無(wú)法體會(huì)的。有時(shí)，會(huì)為了背一張譜子，從白天談到黑夜。一旁的吊蘭，努力生長(zhǎng)著，不因葉片缺水而耷拉著，而是依舊生機(jī)勃勃。我想，我和吊蘭一樣，受著母親的約束，痛苦而無(wú)法脫身。

日復(fù)一日，年復(fù)一年。轉(zhuǎn)眼間，已是十年。在這十年的光陰中，吊蘭依舊郁郁蔥蔥著，好似從未變過(guò)，讓人恍如隔世。而我，已不是童年稚嫩的模樣，變得成熟了。而對(duì)于音樂(lè)的聆聽(tīng)與感受，似乎比常人更加優(yōu)異。家里的植物，不停地變換著，從上個(gè)月的多肉到下個(gè)月的綠蘿，唯有那一盆吊蘭依然茂盛著，傲立群雄。我似乎明白了母親的用心，那曾讓我與吊蘭痛苦的約束如今竟顯得淡然，溫暖起來(lái)了。

上了初中，便覺(jué)得小時(shí)候被逼著學(xué)的那些東西竟有了用武之地。從開(kāi)幕式表演到鋼琴獨(dú)奏，從《夢(mèng)中的婚禮》到《克羅地亞狂想曲》，無(wú)不信手拈來(lái)。我漸漸理解了母親的用心。

回想童年時(shí)光，曾羨慕伙伴們自由自在地玩耍，而我卻獨(dú)自在鋼琴旁苦著累著。如今看來(lái)，卻要感謝母親的堅(jiān)持與約束，讓我多才多藝，讓我的生活充實(shí)而幸福。

身旁的吊蘭開(kāi)了花，米白色的，小小的，卻有著“苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)”的韌勁，我想吊蘭是幸福的，因?yàn)槟窃?jīng)痛苦的約束換來(lái)了它如今的郁郁蔥蔥。

關(guān)于植物生長(zhǎng)作文(篇4)

星期日媽媽從市場(chǎng)買(mǎi)來(lái)了許多五顏六色的花，其中我最喜歡的還是那枝含苞待放的百合。瞧！它像一個(gè)害羞的、穿著白色舞裙的小姑娘，微微地低著頭。我輕輕摸了摸那合攏著的幾片花瓣，感覺(jué)表面有一層薄薄的絨毛，我猜它們大概是在保護(hù)百合花嬌弱的花瓣吧。

轉(zhuǎn)天早上一起床，我便迫不及待地跑到陽(yáng)臺(tái)的花架上去看百合。令我驚喜的是，百合雪白的花瓣已稍稍打開(kāi)，可以看到一部分花蕊。它的頭不再低垂，高高地?fù)P著，像是在沒(méi)人注意的時(shí)候找回了自信。我聽(tīng)說(shuō)百合花有種迷人的、與眾不同的香，于是我更加靠近，用鼻子聞著……啊，果然名不虛傳！那香味似乎已沁入心脾，在我身體中回蕩著。

放學(xué)的時(shí)候，花香已飄入客廳。我換好鞋，急忙趕到陽(yáng)臺(tái)。百合花已經(jīng)完全開(kāi)放，每一片花瓣都顯得格外精神。和昨天不一樣的是花蕊，變得更粗壯了，而且每一根頭上都點(diǎn)綴著粉紅色，近似圓形?！斑@是什么東西？”我一邊想，一邊試探著用手摸了摸。哎呀，紅色的圓形一下子裂開(kāi)了，粘在了我的手指上。我趕緊跑去問(wèn)爸爸，爸爸聽(tīng)了，說(shuō)：“別擔(dān)心，那只是百合花的花粉，但是那小東西要是落在雪白的花瓣上，一定會(huì)影響美觀(guān)的。”我心里的大石頭終于落下來(lái)，哼著小曲兒，放心地為百合清理起了花粉。

不知不覺(jué)又到了周末，我發(fā)現(xiàn)百合花變得好像有些不對(duì)勁兒，一點(diǎn)精神都沒(méi)有。我心里很難受，知道它要凋謝了。那干凈的花蕊動(dòng)不動(dòng)就掉，好像只是用膠水輕輕黏在花中心的。那原本雪白挺立的花瓣也軟了，一副弱不禁風(fēng)的樣子。不過(guò)，它那漂亮的身影已永遠(yuǎn)刻在了我的心中。

目睹了百合的開(kāi)花過(guò)程，我真是既開(kāi)心又滿(mǎn)足，還長(zhǎng)了知識(shí)。

關(guān)于關(guān)注作文系列

我們會(huì)喜歡在作文中分享自己的心情，寫(xiě)作文有利于我們更好去組織語(yǔ)言詞匯。想要提高語(yǔ)文分?jǐn)?shù)，作文首先就要把握好。應(yīng)該很多人都會(huì)為了寫(xiě)作文感到苦惱吧？下面是小編精心為你整理的“關(guān)于關(guān)注作文系列”，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

關(guān)于關(guān)注作文【篇1】

各位老師、同學(xué)們：

大家早上好，今天我講話(huà)的.主題是《關(guān)注食品安全，保障身體健康》。

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和人民生活水平的日益提高，人們對(duì)健康、對(duì)食品安全更加關(guān)注，而“三鹿”奶粉、毒饅頭、地溝油、注水肉，以及殘留農(nóng)藥的蔬菜等食品安全事件的接連發(fā)生，給我們敲響了關(guān)注食品安全的警鐘。無(wú)疑“食品安全”已經(jīng)成為關(guān)系到國(guó)民健康、社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、市場(chǎng)繁榮的重要因素。

“國(guó)以民為本、民以食為天、食以安為先”，食品是我們?nèi)祟?lèi)賴(lài)以生存的基本保障，是我們生活的必需品。大部分師生每天至少有兩個(gè)小時(shí)在食堂就餐。學(xué)校、家長(zhǎng)和同學(xué)們都非常關(guān)心食堂食品安全，校長(zhǎng)和書(shū)記更是一刻也不放松對(duì)食堂的安全管理。為保障食堂食品安全，我們做了大量切實(shí)有效的工作。

首先，加強(qiáng)食堂貨源規(guī)范管理。為此學(xué)校成立了以校長(zhǎng)和書(shū)記為核心的膳食工作委員會(huì)，歷時(shí)一個(gè)月，通過(guò)實(shí)地考察、篩選、招標(biāo)，簽訂定點(diǎn)采購(gòu)和質(zhì)量協(xié)議等，，選定資質(zhì)強(qiáng)、聲譽(yù)好的貨源供應(yīng)商，如負(fù)責(zé)供應(yīng)供應(yīng)肉類(lèi)和蔬菜的廣州市媽媽菜餐飲服務(wù)有限責(zé)任公司；負(fù)責(zé)供應(yīng)米和油廣州市番禺石基永福糧油店，其中大米2.85元/斤，食用油不含轉(zhuǎn)基因等，從源頭上確保了貨源質(zhì)量安全。

其次，加強(qiáng)對(duì)食品的驗(yàn)收和管理。嚴(yán)格把好質(zhì)量、數(shù)量、價(jià)格關(guān)，腐爛變質(zhì)和超出配送報(bào)價(jià)的食物等一律拒收，并向供貨商索取該批次物資的檢驗(yàn)合格證。對(duì)庫(kù)存物資應(yīng)進(jìn)行分類(lèi)，離地、離墻保管。注意防潮、防混、防火、防竊、防霉?fàn)€，從食品存放上確保了食品質(zhì)量安全。

第三，加強(qiáng)食品加工和銷(xiāo)售管理。每道工序都要按規(guī)范操作，蔬菜加工時(shí)必須做到“一揀、二洗、三浸”順序操作，洗凈的蔬菜不得有泥沙、雜物、昆蟲(chóng)等。洗凈浸泡的蔬菜立即運(yùn)放上專(zhuān)架；葷、素食品分開(kāi)清洗，加工結(jié)束后將地面，操作臺(tái)面及工用具清洗干凈。從操作上確保食品衛(wèi)生和加工安全。

第四，加強(qiáng)食品安全制度規(guī)范。為加強(qiáng)食品安全管理，學(xué)校食堂根據(jù)《食品安全法》建立了一系列食品安全管理制度。如《廣州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校食堂管理領(lǐng)導(dǎo)小組及工作職責(zé)》、《廣州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校食堂食品安全管理制度》、《廣州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校食堂衛(wèi)生管理制度制度》、《廣州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校食堂防火安全管理制度》、《廣州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校食堂食品留樣制度》等。從制度上確保食品安全有章可循。

第五，加強(qiáng)食堂員工的安全知識(shí)培訓(xùn)。學(xué)校食堂每?jī)芍芏紩?huì)召開(kāi)食品安全會(huì)議，總結(jié)食堂安全存在的問(wèn)題和隱患，提出解決方案。并邀請(qǐng)廣州市和南沙區(qū)的食藥局食品安全管理的領(lǐng)導(dǎo)和工作人員到食堂就餐飲行業(yè)衛(wèi)生許可、餐具消毒、食品采購(gòu)、貯存、加工、售賣(mài)等，嚴(yán)防發(fā)生食品安全事故做了詳細(xì)的講解和檢查；從思想和實(shí)踐提升食堂全體員工的安全意識(shí)和技能。

同學(xué)們，食堂工作是一項(xiàng)十分瑣碎而又忙碌的工作，食堂的師傅和廚工們的工作非常辛苦，當(dāng)同學(xué)們還在熟睡和夢(mèng)香中的時(shí)候，他們已將開(kāi)始了一天的忙碌，食堂譚主管每天從早到晚要工作十多個(gè)小時(shí)；磨豆?jié){，拉腸粉，蒸點(diǎn)心，炒粉面的廚工師傅們從5點(diǎn)就開(kāi)始起床，有的甚至更早，他們披星戴月，不辭辛勞的為同學(xué)們準(zhǔn)備食物，而等到同學(xué)們開(kāi)始早讀時(shí)，他們才開(kāi)始吃早餐。吃完早餐，就開(kāi)始摘菜、洗菜、切菜、炒菜、售賣(mài)。當(dāng)同學(xué)們?cè)谒奚衢_(kāi)始午休時(shí)，他們還在飯?zhí)么驋咝l(wèi)生和清洗、消毒，這就是他們的一天，“瑣碎又忙碌”。但他們沒(méi)有怨言，因?yàn)闉橥瑢W(xué)們提供“安全好、質(zhì)量好、服務(wù)好”的食品和環(huán)境是我們的宗旨，在此，請(qǐng)同學(xué)們以最熱烈的掌聲對(duì)食堂廚工們的工作表示誠(chéng)摯的感謝和敬意，你們的掌聲對(duì)他們的最好的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)賞。

同學(xué)們，一個(gè)接近人就餐的食堂，眾口難調(diào)，酸甜苦辣，各有喜好?？上攵?，我們的工作難度有多大，盡管困難很多，但是我們會(huì)努力改善伙食和品種，為人們提供更好的服務(wù)。從今天開(kāi)始，學(xué)校每層樓都將開(kāi)設(shè)一個(gè)12元營(yíng)養(yǎng)套餐窗口，由學(xué)校提供餐具，限量100份，為同學(xué)們就餐提供更多的選擇；同時(shí)我們會(huì)聯(lián)系學(xué)校德育處、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)定期召開(kāi)座談會(huì)，各班可選派代表就食堂工作提出意見(jiàn)，我們會(huì)積極采納合理意見(jiàn)，進(jìn)行整改和反饋。我們也熱烈歡迎同學(xué)們?cè)趯W(xué)生會(huì)生活部的組織下到食堂操作間和功能區(qū)參觀(guān)和交流。

然而，食堂工作的好壞不僅僅是食堂全體員工的責(zé)任，更需要大家共同努力、理解、配合和包容，才能打造平安、和諧食堂。對(duì)此，向同學(xué)們提出幾點(diǎn)要求：

第一：要樹(shù)立吃苦耐勞的精神。同學(xué)們選擇了廣州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，選擇這所全寄宿制學(xué)校，就選擇了艱苦樸素、吃苦耐勞，食堂大鍋大灶出品的食物不可能和家里的小鍋小灶一樣可口美味，在加上學(xué)校周邊環(huán)境荒涼，學(xué)生就餐的可比性、可選擇性較少，所以大家應(yīng)以理解和包容的態(tài)度來(lái)支持食堂，對(duì)比貧困地區(qū)中學(xué)生的伙食和就餐現(xiàn)狀，我們更需要樹(shù)立吃苦耐勞的精神。

第二：要發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的美德。不少同學(xué)因?yàn)轱埐说牟缓涂谖?，沒(méi)吃幾口就倒掉，小學(xué)一年級(jí)學(xué)生就會(huì)吟詩(shī)：“誰(shuí)知盤(pán)中餐、粒粒皆辛苦”。每天食堂倒掉剩飯剩菜大約300斤，浪費(fèi)可恥，節(jié)約光榮，資源浪費(fèi)，等于犯罪，請(qǐng)大家一定要珍惜糧食，發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的美德。

第三：要學(xué)會(huì)等待。食堂排隊(duì)打飯就餐可以說(shuō)是我們?cè)谇髮W(xué)和工作中最平常不過(guò)的事情，其實(shí)同學(xué)們?cè)谂抨?duì)的過(guò)程中有很多事情可以做，可以看看書(shū)，記憶知識(shí)，討論題目，更重要的是同學(xué)們的耐心得到培養(yǎng)。

第四：要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。不挑食，不偏食，不暴飲暴食。不食用校外流動(dòng)攤點(diǎn)的小吃、零食等，自覺(jué)抵制校外低質(zhì)食品的誘惑，盡可能到學(xué)校食堂就餐。

第五：要學(xué)會(huì)尊重和理智。有些同學(xué)在食堂打飯就餐中，會(huì)和廚工產(chǎn)生一些誤會(huì)和矛盾，這個(gè)時(shí)候，你們一定要冷靜和理智，合理解釋或?qū)で筮m當(dāng)途徑解決，不要將問(wèn)題擴(kuò)大化，不要將問(wèn)題夸大化的向家長(zhǎng)傳遞；更不可用言語(yǔ)辱罵中傷食堂工作人員。當(dāng)然，我們也會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取同學(xué)們的合理意見(jiàn)，加以改善。

老師、同學(xué)們，食品安全無(wú)小事，作為食堂工作人員，我們深感肩上的責(zé)任和使命，在這里我代表全體食堂工作人員向大家莊嚴(yán)承諾：

我們一定會(huì)規(guī)范扎實(shí)、突破創(chuàng)新，遵守食品安全法，提高食品安全意識(shí)，規(guī)范操作，安全第一；善待學(xué)生，服務(wù)第一；改善菜式，質(zhì)量第一；嚴(yán)于律己，同心協(xié)力，為構(gòu)建平安和諧、安全健康的廣外食堂而不懈努力！

謝謝大家！

關(guān)于關(guān)注作文【篇2】

誰(shuí)都有關(guān)注的事，我也不列外。我關(guān)住的事很多，比如：地球人口越來(lái)越多了，土地越來(lái)越少了，天起越來(lái)越熱了等等，可我最關(guān)心的還是那些在黑磚里做苦工的孩子們------

前幾天我在報(bào)紙上看到“上千孩子黑磚窯里做苦工400多父親聯(lián)名泣血呼救”這個(gè)標(biāo)題，不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)，都沒(méi)舍得多看，便拿來(lái)剪刀把這一部分剪了下來(lái)，然后仔仔細(xì)細(xì)地閱讀并好好地保存。讀著讀著感覺(jué)鼻子酸酸的，突然眼前被“一片”水給擋住了，我再看圖上那男童工被監(jiān)工用燒紅的磚頭烙的血肉模糊的背和腳時(shí)，已經(jīng)非常不清楚了，“噠”那片水落了下來(lái)，滴在了報(bào)紙上。那些童工可都是孩子呀！最小的才8歲，最大的也只有13歲，他們本該坐在教室里讀書(shū)的，可是他們卻在黑磚窯里做著大人都不愿意干的體力活，有時(shí)被打的頭破血流只用一塊破布一裹了之，如果傷情惡化，奄奄一息時(shí)，黑心的工頭就把騙來(lái)的苦工活活埋掉，更可氣的是當(dāng)?shù)氐木骄谷灰渤闪藥蛢?，他們?yōu)槭裁矗繛榱隋X(qián)嗎？為了那幾個(gè)小錢(qián)放棄自己的良心，值得嗎？

我希望被騙的童工們?cè)缛盏玫浇饩?，同時(shí)也希望關(guān)心這些童工的人不只我一個(gè)，大家都來(lái)關(guān)心這些孩子們吧！

關(guān)于關(guān)注作文【篇3】

我期盼明天，你能給我一個(gè)新的開(kāi)始；我希翼明天，你能給我一個(gè)生命的踏板，讓我向前；然而，我更害怕，我更恐懼，我怕那明天的天空已不再湛藍(lán)，我怕那明天的河水不再清冽，我更怕那明天的我們被屠戮迷茫了雙眼，手上沾滿(mǎn)了無(wú)辜的生命

明天，你可否看到那山崩的瞬間，多少人化為泥土？你可看到那海嘯時(shí)人們眼里驚恐而絕望的眼神？明天，你是否看到那人們喝了被污染的水后，痛苦不堪的表情?你是否看到那違規(guī)礦區(qū)塌陷時(shí)，一聲聲慘叫和哀嚎透徹云天？明天，你是否

那生活在叢林深處的陰慘的生物們，漸漸直起了脊椎，走出了森林母親的懷抱，開(kāi)拓了一片新的天地。又是數(shù)千萬(wàn)年后，人們回來(lái)了，母親看到人們，以為他們來(lái)報(bào)恩，不料，這些內(nèi)心陰暗的人，竟抬起了他們罪惡的雙手，將掠奪的目標(biāo)對(duì)準(zhǔn)了他們的母親，虐殺著多少脆弱的生命，荼毒著曾經(jīng)相濡以沫的生靈，人們被血迷上了雙眼。

終于，無(wú)休止的殺戮和劫奪，令自然憤怒了，她向人們，這些紅了眼的強(qiáng)盜發(fā)起了攻擊。于是，數(shù)十萬(wàn)人死在了那場(chǎng)聲嘶力竭的海嘯中，這慘死生靈是日夜哀嚎令天地為之動(dòng)容。而在那地動(dòng)山搖，山河崩裂的汶川地震中，多少受之于父母的一腔熱血，遍灑在這仍搖搖欲墜的土地上

我思考我所擁有的一切，我的韶華，我的思想。然而在你眼中，它只能如同螻蟻一般渺小，你的鳳凰涅??的大智大慧，令我崇仰，敬仰。然而，明天，你可否告訴我？人類(lèi)為何因欲望而無(wú)休無(wú)止？

我深邃的眼睛看不清人類(lèi)的欲望，那發(fā)生在幾年前的大劫持，令無(wú)數(shù)家庭招致毀滅性的打擊。三日的劫持毀滅了三百多個(gè)生命。明天，你告訴我，那些孩子有什么過(guò)錯(cuò)？人類(lèi)的欲望怎可變態(tài)到如此的天地？

明天，你可見(jiàn)到那核彈爆炸的驚魂一刻，多少人變成了冤魂厲鬼？你可預(yù)見(jiàn)那未來(lái)的人類(lèi)，那受核污染而病變的綠色皮膚以及長(zhǎng)長(zhǎng)的滴著涎水的舌頭？你可看到那兩軍相接時(shí)死個(gè)人比死只螞蟻還簡(jiǎn)單的殘酷戰(zhàn)場(chǎng)？明天，你是否會(huì)果斷地毀滅這手上沾滿(mǎn)同類(lèi)鮮血的罪惡的人類(lèi)？明天，你是否……

愿今日發(fā)生的一切痛苦和罪惡不會(huì)再在明天的舞臺(tái)上重演，覺(jué)悟吧，人類(lèi)……

關(guān)于關(guān)注作文【篇4】

閱讀下面文字，按要求作文。

北京過(guò)去有很多游戲，男孩們愛(ài)玩的有抖空竹、放風(fēng)箏、抽陀螺、捏泥人、斗蛐蛐、騎竹馬、拍三角、彈玻璃球等;女孩們則愛(ài)玩翻繩、跳繩、踢毽子、跳房子、跳皮筋、拽包、抓拐、拍洋畫(huà)等。在這些游戲中孩子們培養(yǎng)了感情，靈活了頭腦，更主要的是在戶(hù)外活動(dòng)中增強(qiáng)了體魄，無(wú)數(shù)經(jīng)典的老游戲伴 隨著北京人度過(guò)了快樂(lè)的童年。

隨著時(shí)代的發(fā)展，許許多多的'游戲已與我們的生活漸行漸遠(yuǎn)。而今網(wǎng)絡(luò)游戲已成為生活在信息時(shí)代的孩子們的首選。對(duì)此，網(wǎng)友評(píng)說(shuō)不一。有網(wǎng)友希望那些已經(jīng)漸漸遠(yuǎn)去的老游戲能重新回到人們的視野中。

以上材料引發(fā)了你哪些思考?請(qǐng)自選角度，自擬題目寫(xiě)一篇文章。文體不限(詩(shī)歌除外)。不少于700字。

關(guān)于關(guān)注作文【篇5】

“世界氣象日”是世界氣象組織成立的紀(jì)念日，時(shí)間在每年的3月23日。每年的“世界氣象日”都確定一個(gè)主題，要求各成員國(guó)在這一天舉行慶?；顒?dòng)，并廣泛宣傳氣象工作的重要作用。

今年的主題是：“監(jiān)視天氣，保護(hù)生命和財(cái)產(chǎn)”，同時(shí)慶祝世界天氣監(jiān)測(cè)網(wǎng)，成立50周年。這一主題強(qiáng)調(diào)了，世界氣象組織之所以存在的理由之一。這就是，減少因天氣，氣候和水有關(guān)的災(zāi)害造成的傷亡和損失。不可忽視的問(wèn)題是，極端天氣事件造成的影響，在不斷加劇。

在過(guò)去三十年里，自然災(zāi)害奪去了超過(guò)200百萬(wàn)人的生命。造成的經(jīng)濟(jì)損失，預(yù)計(jì)超過(guò)1.5萬(wàn)億美元。其中90%，是與天氣，氣候和水有關(guān)的災(zāi)害。這是一個(gè)多么龐大的數(shù)字呀，由此可見(jiàn)，準(zhǔn)確監(jiān)測(cè)天氣，避免這些災(zāi)害將會(huì)帶來(lái)的損失是一件多么重要的大事。準(zhǔn)確監(jiān)測(cè)天氣，可以挽回不應(yīng)逝去的鮮活的生命，準(zhǔn)確監(jiān)測(cè)天氣，可以給國(guó)家避免不必要的損失。天氣監(jiān)測(cè)站的叔叔阿姨們的責(zé)任是多么重大呀！

天氣預(yù)報(bào)和預(yù)警，有助于各國(guó)政府，個(gè)經(jīng)濟(jì)部門(mén)和個(gè)人，提供防災(zāi)減災(zāi)服務(wù)。在其中，世界天氣監(jiān)測(cè)網(wǎng)，發(fā)揮了舉足輕重的作用。

盡管天氣不受人的控制，但是準(zhǔn)確的觀(guān)測(cè)，精確的預(yù)報(bào)能極大的保障民眾的生活。

從我做起，關(guān)注這些身邊的小事吧，就從關(guān)注身邊的氣象做起。

關(guān)于關(guān)注作文【篇6】

今天，老師和小朋友一起分享一個(gè)來(lái)自我們幼兒園大一班的小故事，故事中有一個(gè)叫帆帆的小朋友。

帆帆性格開(kāi)朗、活潑，略微有點(diǎn)小調(diào)皮，有一天，老師請(qǐng)小朋友分組去接水喝水，到帆帆組的時(shí)候，帆帆站在溫水箱旁，不停地掀動(dòng)溫水箱的開(kāi)關(guān)，對(duì)時(shí)斷時(shí)續(xù)的水流顯得十分興奮，還用手去觸摸溫水。水灑得到處都是，他卻渾然不覺(jué)，后面的小朋友等急了，來(lái)告他的狀，他卻一點(diǎn)也不在意。仍然沉浸在溫水箱給他帶來(lái)的快樂(lè)中。老師把帆帆叫到身旁，問(wèn)他為什么這樣做？這樣既浪費(fèi)了水又妨礙了小朋友接水。帆帆不說(shuō)話(huà)只是看著溫水箱，顯然，他的興趣點(diǎn)還在溫水箱上?？磥?lái)今天這件事得換一種處理方式。

老師又問(wèn)他：帆帆，你愿不愿意做一項(xiàng)關(guān)于水的工作，他馬上回答說(shuō)：“可以?！庇谑牵蠋熅蜖恐氖謥?lái)到活動(dòng)室。組織好其他孩子后，為帆帆準(zhǔn)備了盆子、瓶子、噴水壺，他選擇了用盆子去接水管的水。他一直十分快樂(lè)地從事著這項(xiàng)工作，還用盆子中的水去沖廁所，知道了水不能被白白浪費(fèi)。原來(lái)，他是想自主的控制這些水。就像剛才在溫水箱旁邊，在他的手里掌握著開(kāi)關(guān)，也就決定著水流，為此他感到快樂(lè)。

因?yàn)檫@件小意外，我請(qǐng)孩子們觀(guān)察為什么水龍頭可以控制水流，并且回家后請(qǐng)爸爸媽媽一起參與到活動(dòng)中，有了思索的問(wèn)題，帆帆也更來(lái)了興趣，而且回到自己的小椅子上。對(duì)于這件事，也許還有更好的處理方式，但今天至少保護(hù)了孩子的興趣，關(guān)注了他的需要，又在潛移默化中，知道了要保護(hù)水資源。

教育即生長(zhǎng)，教育即生活。孩子生活中的點(diǎn)滴展現(xiàn)出孩子成長(zhǎng)迷宮中的蛛絲馬跡。教育者更應(yīng)在不斷的自我完善中及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的需要，更好地讓兒童立根于自己的世界。

關(guān)于關(guān)注作文【篇7】

農(nóng)村與都市都有社區(qū)，卻又各不相同。

在農(nóng)村與小縣城，社區(qū)的概念是鮮活的。因?yàn)閿?shù)百人聚居在一個(gè)村落里，同飲一江春水，同在一片土地，低頭不見(jiàn)抬頭見(jiàn)。

社區(qū)成員不僅彼此知曉姓甚名誰(shuí)，就連那些家長(zhǎng)里短的事情如何發(fā)展，也在街頭巷尾的茶余飯后間被估摸得一清二楚，那些住得近的鄰居甚至還可以從廚房飄出的氣息里猜測(cè)這家人的一日三餐，從觥籌交錯(cuò)的聲音里揣摩著一家人的性格。

如果居住在農(nóng)村的小鎮(zhèn)或者是一些小縣城里，那么鄰居的關(guān)系就會(huì)比較熟絡(luò)。大城市的社區(qū)則有點(diǎn)名存實(shí)亡的意思。沒(méi)有了農(nóng)村見(jiàn)縫插針的人際關(guān)系，在城市里的人際交往大不相同，因?yàn)槌鞘挟?dāng)中本身就有很多的外來(lái)人口、流動(dòng)人口，相比之下也就沒(méi)有農(nóng)村居民那樣的社群屬性，所以說(shuō)人們之間往往彼此都是不認(rèn)識(shí)的，也會(huì)讓一些人感覺(jué)到人情淡薄。

這想來(lái)可怕，實(shí)際卻無(wú)礙于城市人的自?shī)首詷?lè)。鋼筋水泥的森林里鮮有鳥(niǎo)語(yǔ)花香，冷漠的表情卻成了最好的護(hù)身符。人馬常換常新，也就不用費(fèi)心經(jīng)營(yíng)，沒(méi)有人打擾也能過(guò)出非常閑適的生活。

社區(qū)當(dāng)中的人際關(guān)系，無(wú)論親密還是比較淡漠，都各自有其利弊之處。不是所有的人都那樣喜歡社交，也有的人傾向于到一個(gè)別人不認(rèn)識(shí)自己的地方去享受獨(dú)處的樂(lè)趣。因?yàn)楹推渌擞刑嗟穆?lián)系并不見(jiàn)得都是快樂(lè)的事情，有的時(shí)候被了解和被認(rèn)識(shí)也會(huì)帶來(lái)一些困擾，對(duì)于一些自我保護(hù)意識(shí)比較強(qiáng)的人來(lái)說(shuō)，如果他人經(jīng)常去探尋他的生活，他就會(huì)有一種自己被窺探了的感覺(jué)，這最終還是取決于每個(gè)人對(duì)于外界的認(rèn)識(shí)。

沒(méi)有必要過(guò)度在意別人的看法與觀(guān)念，生活更重要的是尊崇自己的內(nèi)心，同時(shí)也不違背社會(huì)的公序良俗。

無(wú)論是城市社區(qū)帶著冷漠的體面、文明、新潮，還是鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親之間熱情到令人厭煩的人間煙火，都是一種生活方式。如果一定要關(guān)注我們的社區(qū)，那我們可以多做一些公益活動(dòng)，多去了解其他人所處的環(huán)境，這樣對(duì)于大家的生活都有一定的好處，公益的意義就在于能夠集中個(gè)體的力量，實(shí)現(xiàn)一種互幫互助。即使是在那些人情冷漠的地方過(guò)著相安無(wú)事、老死不相往來(lái)的生活，也能盡享現(xiàn)代社會(huì)的恩澤。

關(guān)于關(guān)注作文【篇8】

小學(xué)教師需要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、先進(jìn)的教育觀(guān)念、健康的心理素質(zhì)、優(yōu)秀的師風(fēng)師德等,所以要在學(xué)習(xí)、工作、生活中,時(shí)時(shí)處處積累教學(xué)知識(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師作為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者,不僅需要專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、思想素養(yǎng),更需要關(guān)注學(xué)生、研究學(xué)生。關(guān)注學(xué)生,教師只是一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ),一個(gè)善意的微笑,一次親切的撫摸,一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很大的鼓舞、讓他們難以忘懷。研究學(xué)生,教師要了解學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、心理特征、發(fā)展水平,真正實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教育理念。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中總會(huì)遇到很多問(wèn)題,特別是在練習(xí)中,經(jīng)常出現(xiàn)因?yàn)榭村e(cuò)而做錯(cuò)題目,而看錯(cuò)的現(xiàn)象并不只是學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好的學(xué)生的專(zhuān)利,學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生也會(huì)常常犯這樣的錯(cuò)誤。對(duì)于學(xué)生這種無(wú)謂的失誤,老師和家長(zhǎng)總認(rèn)為只是學(xué)生太粗心了,而對(duì)待學(xué)生粗心的良方除了細(xì)心還是細(xì)心,所以只是嘮叨“以后要細(xì)心”。而對(duì)于學(xué)生這種現(xiàn)象,教師要先觀(guān)察學(xué)生是偶爾看錯(cuò)還是屢次看錯(cuò),要看到問(wèn)題的深處,對(duì)癥下藥。如:一年級(jí)小朋友計(jì)算時(shí)容易看錯(cuò)數(shù)字、符號(hào),除口頭教育,還要加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練,使之熟練;在做解決問(wèn)題的題目時(shí),要學(xué)生仔細(xì)審題,加強(qiáng)針對(duì)練習(xí)。教師要查明學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的原因,最直接、有效的途徑是個(gè)別訪(fǎng)談、交流,根據(jù)問(wèn)題的'原因采取針對(duì)性的輔導(dǎo)、糾正方法。

教師不僅僅只要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),在情感上也要相互交流,師生關(guān)系的和諧,也能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。教師對(duì)每個(gè)學(xué)生充滿(mǎn)信任和期待,她的每一個(gè)眼神、手勢(shì)、微笑,都會(huì)使學(xué)生從中得到鼓舞和力量。

數(shù)學(xué)是對(duì)真的探索,對(duì)善的發(fā)現(xiàn),對(duì)美的追求,將教師的關(guān)注、數(shù)學(xué)的樂(lè)趣浸潤(rùn)學(xué)生心間,才能使學(xué)生更加快樂(lè)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

關(guān)于關(guān)注作文【篇9】

換位思考能讓“讓座**”定分止?fàn)?

都說(shuō)“公交車(chē)是個(gè)小社會(huì)”，承襲著社會(huì)上的種種公德話(huà)題，關(guān)于“公交車(chē)上該不該讓座”的爭(zhēng)議也是一波未平一波又起。許是出于對(duì)某些同齡人倚老賣(mài)老行為的反彈，這些年，一再有善良的老年人站出來(lái)倡議：年長(zhǎng)者要“愛(ài)幼”。還記得前兩年，針對(duì)上下班高峰期一座難求的問(wèn)題，就曾有100多位北京老人發(fā)出倡議：錯(cuò)峰晨練，不與年輕人搶公交。相比一些倚老賣(mài)老、倚弱賣(mài)弱者的驕橫，這些個(gè)老人的行為無(wú)疑令人感動(dòng)。

誠(chéng)如有參與倡議的老者所言：想讓年輕人尊重你，老人首先要愛(ài)護(hù)年輕人?！皩?duì)年輕乘客像對(duì)自己的孩子一樣，大家尊老愛(ài)幼，社會(huì)才和諧?！边@也應(yīng)和了“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”的古訓(xùn)。倘若每個(gè)人都能夠?qū)W會(huì)換位思考，多念及對(duì)方的感受，的確能避免很多不必要的矛盾，但需要指出的是，公交車(chē)上的“讓座**”之所以層出不窮，歸根到底倒還不是公德品質(zhì)的問(wèn)題，而在于某些人的思維意識(shí)里缺乏對(duì)于他人權(quán)利的起碼尊重。

眾所周知，任何人只要是買(mǎi)票乘車(chē)，就都有“入座”的權(quán)利。至于人太多座位不夠分，那么就應(yīng)當(dāng)遵循先來(lái)后到的原則，除非是有明確標(biāo)注的老弱病殘?jiān)袑?zhuān)座，否則就可以一直坐著。換言之，給人讓座是一種美德，不讓座則是一種權(quán)利。遺憾的是，長(zhǎng)期以來(lái)，公共輿論對(duì)于“讓不讓座”問(wèn)題的探討總是立足于道德的維度，而忽略了這首先是個(gè)權(quán)利問(wèn)題，從而導(dǎo)致一些“弱者”在要求他人讓座時(shí)總是理直氣壯，覺(jué)得這是理所當(dāng)然，渾然不知自己的行為已然侵犯到他人的正當(dāng)權(quán)利。

現(xiàn)在，有老年人站出來(lái)呼吁各方換位思考、相互體現(xiàn)，其出發(fā)點(diǎn)無(wú)疑是好的，但就其思考范式而言，仍然未脫“道德敘事”的窠臼，故在本質(zhì)上，與那些舉著道德大旗，仗著自己的弱勢(shì)身份強(qiáng)行要求他人讓座者的邏輯并不二致。因而頂多只能算是在和稀泥，化用一句老話(huà)：這種倡議“對(duì)君子有效，對(duì)小人無(wú)用”，所以不會(huì)有多大的實(shí)際效果。

事實(shí)上，要想徹底平息“讓座**”，關(guān)鍵還是要回到權(quán)利評(píng)價(jià)的軌道上來(lái)。畢竟，權(quán)利的坐標(biāo)是相對(duì)固定的，而道德的好惡卻往往因人而異，一味強(qiáng)調(diào)道德的.約束作用，不僅靠不住，甚至可能令雙方陷入雞同鴨講的局面，成本巨大、成果渺茫。相反，只有當(dāng)每個(gè)人都學(xué)會(huì)尊重他人的正當(dāng)權(quán)利，懂得以權(quán)利為經(jīng)緯，來(lái)看待、分析、理解問(wèn)題，才能夠避免“人人手持心中的圣旗，滿(mǎn)面紅光走向罪惡”，真正給“讓座**”定分止?fàn)帯?/p>

軍訓(xùn)服“開(kāi)襠”，教育管理“掉檔”

教官們一聲“坐下”，新生的軍訓(xùn)褲子就隨之開(kāi)裂，很多十八、九歲的大姑娘眾目睽睽之下襠部開(kāi)裂，令女大學(xué)生們羞惱，家長(zhǎng)們氣憤，宜昌三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院也由此“丑名”在外。

據(jù)悉，共有4500余名高職、成教新生參加了此次軍訓(xùn)。每個(gè)學(xué)生繳納了100元“軍訓(xùn)及服裝費(fèi)”，總額達(dá)45萬(wàn)余元，但是，知情人士透露，這套軍訓(xùn)服實(shí)際采購(gòu)價(jià)格為50多元一套，以此計(jì)算，4500余名學(xué)生除去“服裝費(fèi)”外，還有20萬(wàn)元左右的“軍訓(xùn)費(fèi)”去向成謎。此外，校方介紹，公開(kāi)招標(biāo)后，校方按照“低價(jià)中標(biāo)”原則確定了軍訓(xùn)服裝供應(yīng)商。但記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一家名為“通信服務(wù)”的企業(yè)，卻中標(biāo)成了“軍訓(xùn)服裝”的供應(yīng)商。換言之，此次軍訓(xùn)活動(dòng)，從服裝招標(biāo)到衣服質(zhì)量，從不明收費(fèi)到款項(xiàng)去向，通信公司怎么會(huì)中標(biāo)服裝?“超范圍經(jīng)營(yíng)”背后有何貓膩?一切都疑竇重重，如霧里看花。

圍繞這次軍訓(xùn)服“開(kāi)襠”新聞，引發(fā)了網(wǎng)友們的另類(lèi)“懷舊”，吐槽聲不斷。有隨時(shí)自帶針線(xiàn)盒的，有用訂書(shū)機(jī)訂著將就的，筆者也想起當(dāng)初的價(jià)高質(zhì)差的軍訓(xùn)服，軍訓(xùn)完畢后只好一扔了之?？梢?jiàn)地不分南北，人不分“今昔”，長(zhǎng)期以來(lái)校方定制的軍訓(xùn)服做工粗糙透氣性差，就是疵、亂、差的代名詞，也是教育濫收費(fèi)的縮影。

學(xué)雜費(fèi)、輔導(dǎo)費(fèi)、校服、餐費(fèi)、自習(xí)費(fèi)……教育亂收費(fèi)在中央三令五申下在民怨沸騰中依然我行我素，肆無(wú)忌憚。當(dāng)某些學(xué)校沉迷于大樓高墻，大興土木工程時(shí)，當(dāng)利益沖動(dòng)在教育部門(mén)腦海里揮之不去時(shí)，當(dāng)經(jīng)濟(jì)因素凌駕于學(xué)校和學(xué)子之間教學(xué)相長(zhǎng)的純潔關(guān)系之上，漠視學(xué)生權(quán)益、巧立名目亂收費(fèi)，穿著開(kāi)襠褲軍訓(xùn)的黑色幽默也就不足為奇。

軍訓(xùn)服“開(kāi)襠”，教育管理“掉檔”。盡管相關(guān)規(guī)定嚴(yán)格要求，對(duì)頂風(fēng)違紀(jì)、置高壓線(xiàn)于不顧的違規(guī)招生、違規(guī)收費(fèi)案件必須嚴(yán)肅查處，……主管部門(mén)一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，要責(zé)令其主要負(fù)責(zé)人先停職檢查，再進(jìn)行組織處理”?！案鞯亟逃?、監(jiān)察和糾風(fēng)部門(mén)要切實(shí)加大監(jiān)督檢查力度，對(duì)頂風(fēng)違紀(jì)的亂收費(fèi)案件，發(fā)現(xiàn)一起，查處一起，不僅要追究有關(guān)責(zé)任者的責(zé)任，還要追究主管領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任”。盡管當(dāng)?shù)毓ど滩块T(mén)已經(jīng)介入調(diào)查，但是，倘若沒(méi)有人對(duì)此負(fù)責(zé)并受到處理，倘若嚴(yán)禁教育亂收費(fèi)精神只是紙上的“老虎”，再硬性的規(guī)定也都被軟弱的執(zhí)行環(huán)節(jié)給逐步瓦解，今天宜昌高校軍訓(xùn)服“開(kāi)襠”，他日說(shuō)不定就是某地軍訓(xùn)服“撕裂”了。

關(guān)于關(guān)注作文【篇10】

關(guān)鍵詞三：河山

一、素材鏈接：

言語(yǔ)類(lèi)

(一)名人名言：

1。江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰! 毛澤東《沁園春?雪》

2。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。 王維《使至塞上》

3。君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái) 奔流到海不復(fù)還。 李白《將進(jìn)酒》

王之渙《登鸛雀樓》

4。華山秀作英雄骨，黃河瀉出縱橫才。 張孜

5。歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬(wàn)里黃河繞黑山。

柳中庸

(二)妙語(yǔ)集錦

6。山也不是那座山，河也不是那條河。 徐沛東

7。自然不可改良、生活可以選擇 選擇綠色生活、健康適度消費(fèi)

8。 淡水用完南北極取，冰山用完過(guò)濾海水，海水用完?

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事例類(lèi)

﹡典故﹡

不到黃河心不死

傳說(shuō)古時(shí)黃河的水是清的。現(xiàn)在為什么會(huì)是黃色?有這樣一個(gè)故事：

黃河岸邊，有個(gè)部族的酋長(zhǎng)，這天正好做百歲大壽，兒孫滿(mǎn)堂，賓客盈門(mén)，設(shè)宴慶賀。首桌的上座當(dāng)然是留給酋長(zhǎng)的。這時(shí)，有一個(gè)陌生的少年，滿(mǎn)面春風(fēng)的進(jìn)來(lái)，竟一屁股坐了上去。眾賓客轉(zhuǎn)彎抹角提醒他，可他卻毫不在意。

一會(huì)兒，酋長(zhǎng)在兒孫們簇?fù)硐虑皝?lái)就座。見(jiàn)座位被人占了。一個(gè)孫兒請(qǐng)客人換個(gè)位子。那少年說(shuō)：請(qǐng)問(wèn)主人，這個(gè)座位什么樣的人才能坐得?答道：當(dāng)然是德高望重年歲最高的長(zhǎng)輩才能坐。

哦，你祖父今年多大歲數(shù)?

酋長(zhǎng)道：老朽今年剛滿(mǎn)百歲!

哈哈!原來(lái)還是個(gè)毛孩子。

酋長(zhǎng)見(jiàn)那少年當(dāng)面侮辱，氣得兩手發(fā)抖，銀白胡須翹得老高。反問(wèn)道：我一百歲是個(gè)毛孩子，你小子該算什么?

那少年道：在下清理這條黃河已六六三十六次，每次前后共一百二十年，少算也有四千三百多年了。

酋長(zhǎng)聽(tīng)了道：照你說(shuō)來(lái)，真是神仙了。

每個(gè)來(lái)回，我都要從黃河上游疏通到出?？?，今天我碰巧到這里，再做二十年，又要從你家門(mén)經(jīng)過(guò)。你信不信?

酋長(zhǎng)道：我倒要看看這條大河的黃沙，你是怎樣疏通的。

可惜二十年后，我再回來(lái)，你已見(jiàn)不到黃河了。

不，不見(jiàn)黃河，我心總不死。你來(lái)吧!

二十年后，那少年果然如期而至。但酋長(zhǎng)已經(jīng)死了三年了，少年請(qǐng)人掘墓揭棺看時(shí)，酋長(zhǎng)已成一副骷髏，唯有一顆心仍舊鮮紅，不停地跳著。少年捧起那顆心，來(lái)到黃河邊說(shuō)：見(jiàn)到黃河了吧!你就幫我耙沙，讓黃河的水向東流入大海，為人們做件好事吧!說(shuō)完撲通一聲把心丟進(jìn)黃河。從此，黃河里便有耙沙烏龜天天耙，攪得河水渾渾的，清水變成黃水了。

[點(diǎn)撥] 如今黃河的水不但是混濁，而且要經(jīng)常遭受斷流的困境，我們要依靠的不是神仙來(lái)解救，而是我們自己的努力，才能使黃河重返以往的雄姿。

[適用話(huà)題]此素材可用于河流等話(huà)題。

關(guān)于關(guān)注作文【篇11】

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!我是二年二班的xxx 今天我演講的題目是《關(guān)注食品安全》。

我們知道：燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;可是，我們一旦失去了健康和寶貴的生命，還有再來(lái)的時(shí)候嗎? 健康，何等重要!生命，何等珍貴!

我們要時(shí)刻維護(hù)自己的健康，珍愛(ài)自己的生命，而食品安全則是生命健康最有力的保證。

民以食為天、食以安為先。

食品的質(zhì)量和安全已成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，對(duì)于正處于發(fā)育生長(zhǎng)期的我們來(lái)說(shuō)，更要注意食品安全問(wèn)題。

目前，在學(xué)校周邊經(jīng)營(yíng)的'食品店，最喜歡用各式各樣花花綠綠的食品吸引我們學(xué)生。

我們要利用課余時(shí)間，了解食品安全常識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到“三無(wú)”、過(guò)期、不潔等食品的危害性。

二、增強(qiáng)意識(shí)，自覺(jué)抵制。

切實(shí)增強(qiáng)我們的食品安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，在校園內(nèi)營(yíng)造人人講究飲食安全的氛圍，自覺(jué)抵制“三無(wú)”食品、無(wú)“QS”標(biāo)志的食品和其它垃圾食品，堅(jiān)決不購(gòu)買(mǎi)不健康的食品。

三、積極宣傳，勇于監(jiān)督。

人人爭(zhēng)當(dāng)食品安全的小小宣傳員和監(jiān)督員，及時(shí)向身邊的人宣傳食品安全知識(shí)，發(fā)現(xiàn)“三無(wú)”食品或其它不符合規(guī)定的食品，請(qǐng)及時(shí)向工商部門(mén)舉報(bào)。

同學(xué)之間也互相監(jiān)督，堅(jiān)決杜絕不安全的食品進(jìn)入我們的校園。

同學(xué)們，讓我們從小事做起，從身邊做起，從自我做起。

珍惜健康，安全消費(fèi)，遠(yuǎn)離不安全食品，讓我們共同為創(chuàng)建和諧校園、安全校園貢獻(xiàn)一份力量吧! 謝謝大家!

關(guān)于關(guān)注作文【篇12】

“關(guān)注自我”類(lèi)作文命題，是中考長(zhǎng)考不衰的主題，稍稍瀏覽一下近年來(lái)各考區(qū)中考作文題，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，“我”“自己”“自我”等字眼備受命題人青睞，如：20xx年江蘇鎮(zhèn)江“讓我與眾不同”、20xx年遼寧大連“我的心靈憩所”、江蘇南通“那一刻，我的世界春暖花開(kāi)”等。有的命題中盡管沒(méi)有“我”這一字眼，但文章寫(xiě)作的話(huà)題仍然屬于“關(guān)注自我”這一范圍，如：20xx年北京“少年風(fēng)采”、20xx年湖南婁底“為青春喝彩”等。關(guān)注自我，要求我們正確認(rèn)識(shí)自我、正確面對(duì)自我、正確把握自我。只有這樣，我們才能真正做到自尊、自信、自強(qiáng)、自立。

導(dǎo)演馮小剛發(fā)微博，就熱心朋友為其提供治療白癜風(fēng)秘方做出回應(yīng)：“常遇熱心人苦口婆心，勸我治療臉上的白癜風(fēng)且免費(fèi)獻(xiàn)出祖?zhèn)髅胤?，在此一并叩謝。這病在下就惠存(按：“惠存”，敬辭，意思是請(qǐng)保存，多用于送別人相片、書(shū)籍等紀(jì)念品時(shí)所題的上款。此處應(yīng)系有意誤用，以增調(diào)侃意味)了。不是不識(shí)好歹，皆因諸事順?biāo)?，僅此小小報(bào)應(yīng)添堵遠(yuǎn)比身患重疾要了小命強(qiáng)。這是平衡。也讓厭惡我的人有的放矢出口惡氣。再者即便治愈，我也變不成呂布、黃曉明，頂多就一不用打底色的杜月笙。”

點(diǎn)撥：這世界上，是人，只要過(guò)人的日子，都會(huì)遇到磕磕絆絆，不管他(她)尊貴富貧與否，關(guān)鍵看能否認(rèn)清自我。

林清玄出生在一個(gè)普通的農(nóng)戶(hù)家里。由于家里窮，他很小就跟著父親下地種田。在田間休息的時(shí)候，他總是望著遠(yuǎn)處出神。父親問(wèn)他想什么，他說(shuō)，將來(lái)長(zhǎng)大了，不要種田，也不要上班，他想每天待在家里，等人給他郵錢(qián)。父親聽(tīng)了，笑著說(shuō)：“荒唐，你別做夢(mèng)了!我保證不會(huì)有人給你郵。”有一次，他從課本上知道了埃及金字塔的故事，就對(duì)父親說(shuō)：“長(zhǎng)大了我要去埃及看金字塔?！备赣H生氣地拍了一下他的頭說(shuō)：“真荒唐，你別總做夢(mèng)了!我保證你去不了?！?/p>

后來(lái)他上學(xué)了，為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，林清玄每天早晨4點(diǎn)就起來(lái)看書(shū)寫(xiě)作，他每天堅(jiān)持寫(xiě)3000字，一年就是100多萬(wàn)字。誰(shuí)也不會(huì)想到，那些在他父親看來(lái)十分荒唐不可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，十幾年后變成了現(xiàn)實(shí)。他現(xiàn)在每天坐在家里寫(xiě)作，出版社或報(bào)社源源不斷地給他家里郵來(lái)稿費(fèi)。他用郵來(lái)的稿費(fèi)去埃及旅行，站在金字塔下，抬頭仰望，林清玄想起小時(shí)候爸爸說(shuō)過(guò)的話(huà)，心里默默地對(duì)父親說(shuō)：“爸爸，人生沒(méi)有什么能被保證!”

點(diǎn)撥：有了夢(mèng)想，你才會(huì)有追求的目標(biāo)、奮斗的方向;林清玄小時(shí)候的夢(mèng)想看起來(lái)有些稚嫩，卻成為了他成長(zhǎng)的力量與源泉。

那是一只并不太大的蒼鷹，頭部漆黑，下體灰白，爪子鋒利，精神抖擻。我以為馬上就能上山抓野兔了，可大人卻搖搖頭說(shuō)：“家養(yǎng)的雛鷹太肥了。不熬一熬甭想抓兔子?！?/p>

熬鷹是殘忍的。幾天幾夜之內(nèi)，不讓它吃東西，也不讓它睡覺(jué)，我們輪番訓(xùn)它。這且不說(shuō)，還將麻線(xiàn)球兒強(qiáng)塞進(jìn)它嘴里，吞進(jìn)胃里，估摸著沾上剩余脂肪了，再用繩兒輕輕拽出來(lái)。那些天里，我一走近，這只可憐的雛鷹便戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，讓我?guī)缀醪蝗绦南率至恕?/p>

然而，奇跡出現(xiàn)了。雛鷹熬過(guò)之后，非但沒(méi)有倒下，反而更精神了，爪子更加有力量，翅膀也輕快了許多。我們帶它上山時(shí)，第一天就抓住了一只肥碩的野兔。那場(chǎng)面極富刺激：雛鷹先飛上天空盤(pán)旋幾圈，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)一頭扎下來(lái)追擊野兔，它一只爪子抓住野兔后部，另一只爪子猛擊野兔頭部……我們一齊為它歡呼。

雛鷹獲得本領(lǐng)固然需要訓(xùn)練，可如果它害怕和拒絕這種訓(xùn)練，不是空有藍(lán)天、空有山野、空有蒼鷹的基因嗎?

點(diǎn)撥：只有不斷磨煉自己的意志，練就非凡的本領(lǐng)，我們才能游刃有余地生活在這個(gè)世界上。

一個(gè)愁云滿(mǎn)面的青年向一位教授求教：“有人贊我是天才，將來(lái)必有一番作為;也有人罵我是笨蛋，一輩子不會(huì)有多大的出息，依您看呢?”“你是如何看待自己的?”教授反問(wèn)。青年一臉茫然?！捌┤缤瑯右唤锩?，用不同的眼光去看，它的價(jià)值迥然不同。在炊婦眼中，它不過(guò)做幾頓米飯而已;在農(nóng)民看來(lái)，它最多值一元錢(qián)罷了;在賣(mài)粽子人眼里，包扎成粽子后，它可以賣(mài)到三元錢(qián);在味精廠(chǎng)家眼中，它可提煉出味精，賣(mài)八元錢(qián);在制酒商看來(lái)，它能釀成酒，勾兌后賣(mài)四十元錢(qián)。不過(guò)，米還是那斤米?！苯淌谕Ａ艘幌拢又f(shuō)，“同樣是你，有人將你抬得很高，有人把你貶得很低。其實(shí)，你就是你，你究竟有多大出息，取決于你到底怎樣看待自己?！?/p>

點(diǎn)撥：是的，“你就是你”，不必太在意別人對(duì)你的看法和評(píng)論;你的出息、你的前途和命運(yùn)，完全“取決于你到底怎樣看待自己”。

日本一家瀕臨倒閉的食品公司為了起死回生，決定裁員三分之一。有三種人名列其中：一種是清潔工，一種是司機(jī)，一種是無(wú)任何技術(shù)的倉(cāng)庫(kù)管理人員。經(jīng)理找他們談話(huà)，說(shuō)明了裁員意圖。清潔工說(shuō)：“我們很重要。如果沒(méi)有清潔優(yōu)美、健康有序的工作環(huán)境，你們?cè)趺茨苋硇耐度牍ぷ?”司機(jī)說(shuō)：“我們很重要。這么多產(chǎn)品如果沒(méi)有司機(jī)怎么能迅速銷(xiāo)往市場(chǎng)?”倉(cāng)庫(kù)管理人員說(shuō)：“我們很重要。如果沒(méi)有我們，這些食品豈不要被流浪街頭的乞丐偷光!”經(jīng)理覺(jué)得他們說(shuō)得都有道理，權(quán)衡再三決定不裁員。第二天，經(jīng)理在廠(chǎng)門(mén)口懸掛了一塊大匾，上面寫(xiě)道：“我很重要。”這句話(huà)調(diào)動(dòng)了全體職工的積極性，幾年后該公司迅速崛起，成為日本有名的公司之一。

點(diǎn)撥：清潔工、司機(jī)、倉(cāng)庫(kù)管理人員的“我很重要”彰顯出的是一種責(zé)任，是一種對(duì)自身從事職業(yè)的信心。

是的，對(duì)于宇宙，我微不足道;可是，對(duì)于我自己，我就是一切。(辛涅科爾)

如果你真的相信自己，并且深信自己一定能達(dá)到夢(mèng)想，你就真的能夠步入坦途，而別人也會(huì)更需要你。(戴爾)

沒(méi)有偉大的品格就沒(méi)有偉大的人，甚至也沒(méi)有偉大的藝術(shù)家、偉大的行動(dòng)者。(羅曼·羅蘭)

熱點(diǎn)導(dǎo)讀：時(shí)間是位魔術(shù)師，跟我們開(kāi)了個(gè)不大不小的玩笑，將我們由一個(gè)個(gè)懵懂的嬰孩變?yōu)槌瘹獠l(fā)的少年。我們的世界很小，成長(zhǎng)的天地很大，我們總是夢(mèng)想著飛向遠(yuǎn)方，對(duì)外面的世界充滿(mǎn)憧憬。成長(zhǎng)是我們必經(jīng)的路，我們?cè)诔砷L(zhǎng)，我們也需要更多勵(lì)志人物、名言、故事的陪伴。“成長(zhǎng)”話(huà)題作為中考的?？投艿礁鞯孛}人的青睞，體現(xiàn)了課標(biāo)“關(guān)注自我”“真實(shí)表達(dá)”的理念。讓我們回溯熱點(diǎn)素材中的那些燦爛陽(yáng)光與風(fēng)風(fēng)雨雨，回味成長(zhǎng)路上的溫暖記憶與淡淡憂(yōu)傷，讓我們梳理有關(guān)成功與失敗、苦與樂(lè)、親情與思考等方面的熱點(diǎn)素材，共同尋找成長(zhǎng)的真諦。

20xx年年底在昆明集訓(xùn)期間，奧運(yùn)冠軍孫楊和他的隊(duì)醫(yī)與《生活新報(bào)》記者發(fā)生沖突，并被媒體指爆粗口。事后，孫楊公開(kāi)表示：“這個(gè)事情既然已經(jīng)發(fā)生了，對(duì)我來(lái)說(shuō)可能是好事也是壞事。在人生道路上，難免有磕磕碰碰，當(dāng)給自己提個(gè)醒吧?！?/p>

20xx年最后一天，孫楊參加了江蘇衛(wèi)視的跨年演出，并和“歌神”張學(xué)友同臺(tái)飆歌。近來(lái)孫楊與娛樂(lè)圈的頻繁互動(dòng)，被不少人看作是不務(wù)正業(yè)，對(duì)此孫楊回應(yīng)稱(chēng)：“這個(gè)時(shí)代，我覺(jué)得還是應(yīng)該多學(xué)一些東西，包括臺(tái)風(fēng)、處事都得學(xué)，和張學(xué)友合作也是抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)來(lái)的?！睂O楊強(qiáng)調(diào)自己現(xiàn)在不抗拒批評(píng)之聲，“有一些批評(píng)的聲音，會(huì)讓我走得更好”，“以后我會(huì)更注意我的言行舉止，我希望我能夠帶給大家更多的快樂(lè)和正能量”。

點(diǎn)撥：正因?yàn)橛猩畹哪サZ與考驗(yàn),我們才會(huì)在成長(zhǎng)的道路上走得更加穩(wěn)健和遙遠(yuǎn)。

很多年輕人都會(huì)去抱怨，覺(jué)得生活中充滿(mǎn)著負(fù)能量，有人拼爹，有富二代的故事，有送禮去打造自己的前程等。但我們應(yīng)該永遠(yuǎn)相信正能量。

——20xx年12月20日，中央電視臺(tái)新聞中心主持人白巖松做客中青在線(xiàn)，參加第五十二期“勞動(dòng)·創(chuàng)造·奮斗——我的青春故事”勵(lì)志教育在線(xiàn)訪(fǎng)談，當(dāng)談到青春里的挫敗與不容易時(shí)如是說(shuō)

點(diǎn)撥:換一個(gè)角度看問(wèn)題，我們的生活可能柳暗花明。

這一年，如果說(shuō)特別難忘的話(huà)，可能不是一個(gè)日子，而是一段時(shí)間。參加《中國(guó)好聲音》之后對(duì)我來(lái)說(shuō)每天都很難忘，因?yàn)槲医K于登上夢(mèng)寐以求的舞臺(tái)唱歌了。賺的第一筆錢(qián)，我上交給了媽媽。以前我可愛(ài)想怎么買(mǎi)東西、怎么打扮自己了，但現(xiàn)在就想多歇一會(huì)兒，連話(huà)都不想說(shuō)。很多時(shí)候，我最大的奢望就是可以睡到自然醒，但是我不覺(jué)得喘不過(guò)氣來(lái)，因?yàn)檫@是我之前就追求的夢(mèng)想，我享受這一切，所以再辛苦也會(huì)堅(jiān)持。而且人家為什么要喜歡你呢?你只有不停努力才行。

——《中國(guó)好聲音》亞軍得主吳莫愁的“年終總結(jié)”

魯迅在三味書(shū)屋學(xué)習(xí)的時(shí)候，有一次，因?yàn)樵绯恳ソo生病的父親買(mǎi)藥，上學(xué)遲到了。老師批評(píng)了他，他很后悔自己的遲到，就在桌子的角上，用小刀刻了一個(gè)“早”字，用來(lái)警戒自己，從此以后他就再也沒(méi)遲到過(guò)。一直到晚年，魯迅還清楚地記得這件事，并且在一次閑談中告訴自己的親人。

點(diǎn)撥：一個(gè)字成就一個(gè)人，成長(zhǎng)路上需要自我提醒、自我激勵(lì)。

1947年6月，湖北省舉辦全省體育運(yùn)動(dòng)會(huì)。袁隆平非常喜愛(ài)游泳，便向體育老師報(bào)名，要求參加預(yù)選。老師朝他打量一番后，搖搖頭說(shuō)：“你個(gè)子太小，體力不夠，不行!”他心里很是不服氣。預(yù)賽的那天早晨，袁隆平偷偷跳上一位參賽同學(xué)的自行車(chē)后架同行。待到達(dá)預(yù)賽場(chǎng)地時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)了他，便笑著對(duì)他說(shuō)：“你既然來(lái)了，就試試看吧!”結(jié)果，出乎大家意料，他竟在漢口的預(yù)選賽中獲得100米和400米自由式兩個(gè)第一名，而其他同學(xué)都名落孫山。接下來(lái)，袁隆平又奪得了湖北省男子自由泳第二名。這件事給予袁隆平很多啟迪：凡符合實(shí)際的“不服氣”思想，不一定是消極因素，有時(shí)可以變成積極因素。

點(diǎn)撥：正是這種“不服氣”思想，在科研實(shí)驗(yàn)中遇到更大困難時(shí)，總是給袁隆平以精神力量，促使他不斷克服困難，勇攀科技高峰。

劉洋小時(shí)候是一個(gè)非常執(zhí)著而且孝順的女孩兒。她每天都學(xué)習(xí)到很晚，在寒冷的冬季也是如此。大部分時(shí)候，劉洋的爸爸總是陪著她一塊兒學(xué)習(xí)，但熬夜總熬不過(guò)她。劉洋上學(xué)時(shí)每年都拿獎(jiǎng)學(xué)金。出身普通家庭的劉洋并沒(méi)有因此而沾沾自喜、鋪張浪費(fèi)，第一次拿的獎(jiǎng)學(xué)金給爸爸買(mǎi)了一雙鞋，第二次的獎(jiǎng)學(xué)金給媽媽買(mǎi)了一雙鞋，而劉洋自己連一顆5分錢(qián)的奶糖也沒(méi)舍得買(mǎi)。初中體育考試，立定跳遠(yuǎn)、擲鉛球、百米跑三項(xiàng)，劉洋都不及格。此后，她每天早上起來(lái)蹦樓梯、練跑步，幾個(gè)月后再考試，進(jìn)步非常明顯，讓老師大吃一驚。在長(zhǎng)春飛行學(xué)院，訓(xùn)練項(xiàng)目讓心疼女兒的父母咋舌。劉洋卻總是一副云淡風(fēng)輕的樣子，滿(mǎn)不在乎地安慰父母：“沒(méi)事，有教員教呢?！?/p>

點(diǎn)撥：沒(méi)有人能隨隨便便成功，從小做起，從一點(diǎn)一滴做起，環(huán)境的歷練和品質(zhì)的培養(yǎng)在成長(zhǎng)中尤為重要。

王甦菁，吉林大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院級(jí)博士研究生。網(wǎng)民們稱(chēng)呼他為“腦癱博士”“中國(guó)版霍金”。王甦菁因出生時(shí)“腦缺氧后遺癥”雙腿不能直立，雙手不能持物，甚至連吐字發(fā)音都不太清楚。父親王洪黎、母親陳曉玲盡可能地積攢下每一分錢(qián)為他治病和進(jìn)行持續(xù)性康復(fù)訓(xùn)練，給予他一路的愛(ài)。王甦菁說(shuō)：“我的一生是從苦難開(kāi)始的，苦澀難咽的藥片，是我兒時(shí)最多的零食，頭敷冰塊的記憶更是刻骨銘心。真是不敢想象，如果沒(méi)有爸爸媽媽的一路扶持、鼓舞和激勵(lì)，我還能不能走到今天。父母的微笑、賞識(shí)、鼓勵(lì)，對(duì)于我的成長(zhǎng)非常重要!這是我戰(zhàn)勝苦難的力量源泉。”

點(diǎn)撥：是愛(ài)，給了王甦菁飛翔的翅膀和戰(zhàn)勝苦難的力量。

關(guān)于金龍湖的作文600字系列4篇

經(jīng)歷不同，寫(xiě)出來(lái)的作文也不會(huì)不同，寫(xiě)作可以提高人的觀(guān)察力、聯(lián)想力和想象力。想要自己的作文得到高分要注意一定的寫(xiě)作方法和技巧。作文要如何寫(xiě)才能寫(xiě)得簡(jiǎn)短有韻致呢？下面是我們精心收集整理，為你帶來(lái)的關(guān)于金龍湖的作文，希望能幫助到你，請(qǐng)收藏。

關(guān)于金龍湖的作文 篇1

星期天，風(fēng)和日麗，太陽(yáng)高照，又是一個(gè)好天氣，我和爸爸說(shuō)好去龍湖公園里看一看，聽(tīng)說(shuō)龍湖公園正在改建中，和以前的龍湖公園有著天壤之別。

我們繼續(xù)往前走，來(lái)到公園中間，有一個(gè)名叫桃花島的小湖，在湖中間，有一個(gè)噴的最高的噴泉，最高能?chē)姷?18米，大家一定都覺(jué)得太不可思議了吧，這是千真萬(wàn)確，這就是它的獨(dú)特這處，當(dāng)噴泉噴出水的一剎那間，讓人感覺(jué)氣勢(shì)磅礴，賞心悅目，當(dāng)你抬頭看那高高的噴泉時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在噴泉的旁邊有一道五顏六色的“彩虹”，這就是太陽(yáng)光折射到水珠上的原因吧。沒(méi)有了噴泉，“彩虹”也就慢慢消失了。這就是龍湖公園里最大的噴泉。

龍湖公園里的變化的確大，增添了不少綠化帶，修建許多別具一格的小路，小河邊有供游人散步、照相的親水平臺(tái)，有老年人休閑游樂(lè)廣場(chǎng)，讓人仿佛置身于童話(huà)王國(guó)。

以前來(lái)龍湖公園游玩的人很少，但是現(xiàn)在還沒(méi)有建設(shè)好就有許許多多的游人來(lái)參觀(guān)，現(xiàn)在不要門(mén)票人們可以自由進(jìn)出龍湖公園，只見(jiàn)熙熙攘攘的人們邊走邊欣賞、贊嘆這美麗的龍湖公園。

最后我祝龍湖公園越變?cè)矫?，讓游人流連忘返，成為我們淮南的一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。

關(guān)于金龍湖的作文 篇2

人人都說(shuō)，西湖是人間天堂，可我覺(jué)得，家鄉(xiāng)的云龍湖比西湖更秀美。

又是一年芳草綠，春風(fēng)十里杏花香，春天，云龍湖邊十里杏花簇成了花的海洋；接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅，夏天，南湖的荷花千姿百態(tài)，亭亭玉立。千里冰封，萬(wàn)里雪飄，冬天，云龍湖銀松雪柳，一片冰雕玉琢的世界，而我最?lèi)?ài)的，還是云龍湖的秋天。

秋高氣爽，泛舟湖上。舉目遠(yuǎn)眺，東岸的云龍山蒼翠秀麗，連綿起伏。岸邊，秋意正濃：秋風(fēng)給銀杏披上了金黃的外衣，銀杏葉在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光；秋風(fēng)染紅了楓葉，火紅的楓葉燦若煙霞；秋風(fēng)吹落了梧桐，梧桐葉隨風(fēng)飛舞，像一只只輕盈的蝴蝶；秋風(fēng)吹皺了湖水，湖水波光粼粼；秋風(fēng)吹來(lái)了陣陣漁歌，漁歌悅耳動(dòng)聽(tīng)。

日色漸晚，湖面浮起一層水霧，遠(yuǎn)處的蘇公塔、解憂(yōu)橋、鯊魚(yú)島都變得十分朦朧，湖光山色之中讓人仿佛置身仙境。漸漸地，夜幕降臨，兩岸的華燈次第亮了起來(lái)，映照得湖面浮光躍金，流光溢彩。夜色下的云龍湖比白天安靜許多，側(cè)耳傾聽(tīng)，能聽(tīng)到風(fēng)吹過(guò)樹(shù)梢，能聽(tīng)到湖水輕輕拍打岸邊，能聽(tīng)到遠(yuǎn)處水鳥(niǎo)在呼朋引伴，漫步湖邊，秋風(fēng)習(xí)習(xí)，讓人頓感心曠神怡。

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝，秋天的云龍湖真是一個(gè)色彩絢麗，風(fēng)景秀美的人間仙境啊！

關(guān)于金龍湖的作文 篇3

我的家鄉(xiāng)有很多著名的地方，其中我最喜歡的是興龍湖。

隨著石板路，走進(jìn)興龍湖，首先映入眼簾的是廣場(chǎng)中央的金龍柱。金龍柱高達(dá)20.09米，直徑2.009米，柱身上纏繞著一條栩栩如生的巨龍，巨龍的眼睛炯炯有神，嘴巴微微張開(kāi)，仿佛在告訴我們，金龍柱是多么的神圣！在龍柱的頂端，一位仙人雙手托起一個(gè)巨大的盤(pán)子，仿佛在祈求上蒼，讓我們永川風(fēng)調(diào)雨順，一年比一年更好！石柱的旁邊是一排排高大的銀杏樹(shù)，像士兵一樣威風(fēng)凜凜的保衛(wèi)著美麗的興龍湖。

廣場(chǎng)前面是一面寬闊的湖，湖水是那樣清，清得可以看見(jiàn)湖底游來(lái)游去的五顏六色的魚(yú)兒；湖水是那樣綠，綠得像被周?chē)木G草、綠樹(shù)染過(guò)似的。一陣微風(fēng)吹過(guò)，湖面蕩起一層層的波紋，由近及遠(yuǎn)，煞是好看，令人心曠神怡！群山、綠樹(shù)、小橋、人工小島，倒映在湖面，成了一幅美妙絕倫的山水畫(huà)！

湖對(duì)岸的群山翠綠翠綠的，有著許多叫不出名字的珍貴樹(shù)木。順著山間小道，我們爬上山頂，站在塔上，向四處遠(yuǎn)眺：哇，綠的山、綠的水、金色的龍柱、嬉戲的孩子們，構(gòu)成了一道美麗、和諧的風(fēng)景！

興龍湖太美了！我愛(ài)興龍湖！

重慶永川萱花小學(xué)三年級(jí)一班朱俊霖

指導(dǎo)教師：顏昕聯(lián)系電話(huà)：13677619056

關(guān)于金龍湖的作文 篇4

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。女子令君子向往，而我卻獨(dú)鐘愛(ài)于青龍湖的美景它令我陶醉，沉浸在它的無(wú)窮魅力中。

青龍湖的魅力景象，如同一陣微風(fēng)，吹散心中的所有煩惱；如同一股清泉，令我們心馳神往。我喜歡青龍湖。

青龍湖的美景，數(shù)也數(shù)不過(guò)來(lái)，它有在王灣筆下的客路青山外，行舟綠水前的優(yōu)美秀麗的湖景。因此，我才對(duì)它如此鐘愛(ài)。青龍湖的兩岸一片碧綠，兩岸的柳樹(shù)，翠色欲滴，一陣微風(fēng)吹來(lái)，柳樹(shù)枝葉搖擺，似仙女落下，似姑娘在梳理長(zhǎng)發(fā)，也似在向游玩的人打招呼，使人心曠神怡。青龍湖湖面秀麗，湖水清澈見(jiàn)底，青龍湖的水很綠，綠得像翡翠一般無(wú)二。

最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。青龍湖東邊景色一片綠色，不時(shí)讓人發(fā)出贊嘆，草地上碧綠的小草，沉浸其中，似乎它們?cè)谙蚰愦蛘泻魡?wèn)好。這可真應(yīng)了白居易的亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。在這里，時(shí)不時(shí)地也會(huì)迷路，每當(dāng)讓我們找到路都十分高興，真是柳暗花明又一村。在湖東還有一個(gè)小亭子，是供人們歇腳的，亭子四邊各有一個(gè)龍頭，指向四方，告別湖東，當(dāng)然要來(lái)到湖西，湖西這是個(gè)人們游玩，娛樂(lè)的好地方，但這里有一棵千年古松，旁邊也有許多株小松，這使我聯(lián)想許多，這棵大松樹(shù)似一棵神樹(shù)，而旁邊的幾棵小松，是守護(hù)松樹(shù)的將士，所以，至今為止，人們只拍照，觀(guān)賞，沒(méi)有觸及過(guò)樹(shù)中的那棵古樹(shù)。這里人多，自然熱鬧，這里也有人在說(shuō)書(shū)上，尤其是那段岳飛對(duì)戰(zhàn)金兀術(shù)的那段，令我十分喜歡，這既贊頌岳飛的精忠報(bào)國(guó)，也批評(píng)了岳飛護(hù)的皇帝昏庸無(wú)能，也讓我聯(lián)想到岳飛寫(xiě)的《滿(mǎn)江給》中，報(bào)國(guó)的一段：靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時(shí)滅。駕長(zhǎng)車(chē)踏破賀蘭山缺。壯士饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血，待從頭，收拾舊山河，朝天闕。我也替岳飛惋惜。瀏覽了西湖，頓時(shí)才覺(jué)得煙籠寒水月籠沙?，F(xiàn)在已晚了，今天讓我十分高興。

最?lèi)?ài)龍湖行不足，我愿永久長(zhǎng)相伴，我愛(ài)青龍湖，愛(ài)它的景象，它的魅力令我陶醉，我愿永記你的無(wú)窮魅力。

[精]關(guān)于教師小作文(系列6篇)

作為學(xué)生寫(xiě)作文肯定是不可避免的，寫(xiě)好文章需要多練習(xí)，寫(xiě)好一篇作文有哪些關(guān)鍵要點(diǎn)呢？感謝查閱我們?yōu)槟阃扑]關(guān)于教師小作文，如果對(duì)這個(gè)話(huà)題感興趣的話(huà)，請(qǐng)關(guān)注本站！

關(guān)于教師小作文(篇1)

老師為我們的成長(zhǎng)不知付出了多少辛苦，用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用辛勞澆灌，用心血滋潤(rùn)。轉(zhuǎn)眼間我上四年級(jí)了，在這四年中，不僅包含著父母無(wú)微不至的關(guān)懷與深深的愛(ài)，其間更滲透老師的幾多汗水和無(wú)限期盼。

在每一節(jié)課，老師都能生動(dòng)有趣的講解，耐心誠(chéng)懇，苦口婆心的引導(dǎo)，看到您操勞的情景，不求回報(bào)的奉獻(xiàn)，澆灌著滿(mǎn)園桃李，滋潤(rùn)著莘莘學(xué)子，是一種責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任。有人說(shuō)：您是蠟燭，燃燒自己，照亮別人，老師象一本會(huì)說(shuō)話(huà)的書(shū)，讓我們懂的真、善、美，而我覺(jué)得老師更像一位母親，用他偉大無(wú)私的愛(ài)教給我們知識(shí)，教會(huì)我們做人。

作為老師，他們付出的太多卻從不記在心里，或許，他們根本就不想被銘記。但對(duì)于學(xué)生，曾經(jīng)的恩惠會(huì)永遠(yuǎn)銘記在心，不會(huì)忘懷，老師一生默默地奉獻(xiàn)和不求回報(bào)換來(lái)的是知識(shí)的傳承和道德的延續(xù)。老師，在您的節(jié)日到來(lái)，我想對(duì)您說(shuō)：老師您辛苦了。這句話(huà)很平凡，卻包含了學(xué)生對(duì)您的深深敬意。用我們的心和行動(dòng)獻(xiàn)上深深的祝福。

感恩老師，一切盡在不言中。

關(guān)于教師小作文(篇2)

這些年以來(lái)，我覺(jué)得最讓我感恩的就是：老師！是您，讓我學(xué)到了很多的知識(shí)；是您，讓我明白了做人的道理；是您，讓我學(xué)會(huì)了知恩感恩；是您，讓我快樂(lè)的生活在學(xué)校這個(gè)大家庭里！

當(dāng)我第一次緊張地走進(jìn)教室時(shí)，是您，拉著我的小手，帶我到坐位上，讓我不在緊張。是您，教會(huì)了我學(xué)寫(xiě)第一個(gè)字，讓我現(xiàn)在可以自由地在書(shū)的海洋閱讀。還記得有一次，您上課已經(jīng)很勞累了，可為了我在作文方面的提高，您又不辭辛苦的來(lái)我家家訪(fǎng)，了解問(wèn)題到底出在哪里？經(jīng)過(guò)您與媽媽的交談，了解到，我的作文一直寫(xiě)不好的原因是因?yàn)殚喿x課外書(shū)太少了。在您的建議下，媽媽給我買(mǎi)了好多課外書(shū)，每一本都非常的精彩，讓我情不自禁地走進(jìn)了書(shū)的世界。從此，我便愛(ài)上閱讀。所以現(xiàn)在寫(xiě)起作文比以前已經(jīng)有一些進(jìn)步，我會(huì)繼續(xù)努力，不辜負(fù)您的期望。謝謝您，親愛(ài)的樓老師！

三年級(jí)時(shí)，離期末測(cè)試只有2個(gè)星期的時(shí)候，我們最敬愛(ài)的廖老師回來(lái)了。因?yàn)槲覀兊臄?shù)學(xué)基礎(chǔ)真的很差。這個(gè)時(shí)候，廖老師并沒(méi)有因此放棄我們，反而每天都幫助我一起找方法，解決一道又一道難題，攻克一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。雖然我們大家都每天學(xué)習(xí)到很晚，但我們卻很開(kāi)心，因?yàn)橛辛卫蠋熞黄鹋惆橹覀冋业搅藢W(xué)習(xí)的方法。當(dāng)期末測(cè)試時(shí)，我們班取得了很好的成績(jī)，有很多的同學(xué)都得了優(yōu)秀。現(xiàn)在六年級(jí)了，我們的數(shù)學(xué)依然是我們最喜歡的廖老師帶我們。在這里，也非常感謝廖老師的辛勞付出！請(qǐng)?jiān)试S我代表全班同學(xué)向您說(shuō)一聲：謝謝您，親愛(ài)的廖老師！

還有教我們英語(yǔ)的葉老師和科學(xué)的袁老師，我們的體育老師、音樂(lè)老師、美術(shù)老師等等很多的老師們，在這個(gè)教師節(jié)來(lái)的時(shí)候，向您們說(shuō)聲：辛苦了，親愛(ài)的老師們！

關(guān)于教師小作文(篇3)

“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……”每當(dāng)我聽(tīng)到這首歌，便感慨萬(wàn)千。我一路走來(lái)，需要感謝的人實(shí)在是太多太多了：感謝爸爸媽媽對(duì)我的養(yǎng)育之恩，感謝爺爺奶奶對(duì)我的無(wú)微不至地的關(guān)懷，但我最感謝老師們對(duì)我辛勤的培養(yǎng)。

20xx年9月，我走進(jìn)了修武縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我們成長(zhǎng)的每一步都離不開(kāi)我們的老師。聶愛(ài)紅是我的啟蒙老師，她教我們學(xué)會(huì)做操，和我們一塊游戲，引導(dǎo)我認(rèn)識(shí)更多的同學(xué)更多的朋友；是她從a，o，e開(kāi)始教我們學(xué)會(huì)拼音、學(xué)會(huì)識(shí)字；蔣衛(wèi)軍老師從一、二、三開(kāi)始教我們學(xué)會(huì)計(jì)算，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題；葛愛(ài)霞老師從A、B、C教我們學(xué)會(huì)用英語(yǔ)對(duì)話(huà)；體育老師從立正、稍息開(kāi)始教我們學(xué)會(huì)列隊(duì)、學(xué)會(huì)體育活動(dòng)；科學(xué)老師通過(guò)一次次實(shí)驗(yàn)讓我們明白了一些科學(xué)現(xiàn)象、懂得了一些科學(xué)知識(shí)；微機(jī)老師教我們用計(jì)算機(jī)畫(huà)畫(huà)、游戲、打字；音樂(lè)老師教我們唱出一首首動(dòng)聽(tīng)的歌，美術(shù)教我們畫(huà)出一幅幅美麗的畫(huà)、做出一件件精致的手工作品。不知不覺(jué)中，我在學(xué)校竟已學(xué)會(huì)了這么多。現(xiàn)在我升入了四年級(jí)我又認(rèn)識(shí)更多的老師，李紅艷我們的數(shù)學(xué)老師，她教會(huì)我們要學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)，寫(xiě)出思考過(guò)程，課上認(rèn)真聽(tīng)講，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)；岳麗我們的英語(yǔ)老師，她教我們學(xué)英語(yǔ)要多讀，教我們?cè)诰W(wǎng)上學(xué)英語(yǔ)；陳艷玲老師教我們的語(yǔ)文，也是我們的班主任，她引領(lǐng)我們走進(jìn)知識(shí)的殿堂，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提高我們的綜合素質(zhì)。更重要的是，她教我懂得了要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，懂得了要講衛(wèi)生、講文明，懂得了要誠(chéng)實(shí)守信，要寬容待人。

老師啊，您為我們付出的太多太多，唯一需要的回報(bào)，是我們能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，能成為有用之人。在教師節(jié)來(lái)臨之際，我要對(duì)你說(shuō)一聲“老師，您辛苦了！”

關(guān)于教師小作文(篇4)

徐老師：

您好。

感謝您兩年以來(lái)對(duì)我的辛勤教育，您的教誨如那成千上萬(wàn)、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的露珠揮灑在我這棵剛伸出萌芽的嫩草上。

記得有一次，我到學(xué)校里來(lái)，才發(fā)現(xiàn)了一件大事；作業(yè)的頁(yè)數(shù)寫(xiě)錯(cuò)了。我們寫(xiě)的應(yīng)是語(yǔ)文《練習(xí)與測(cè)試》的第五、第六頁(yè)。我卻寫(xiě)成了第三、第四頁(yè)。這下可慘了，您要是知道一定會(huì)把我罵得狗血淋頭的。正當(dāng)我急地直跺腳想辦法的時(shí)候，一個(gè)辦法從我腦海里閃過(guò)，這個(gè)好辦法就被我開(kāi)始使用了。我找到我的鐵哥們，幾句話(huà)就把他的《練習(xí)與測(cè)試》借來(lái)，三下五除二解決掉了作業(yè)，開(kāi)始準(zhǔn)備上課。第三節(jié)課下課時(shí)，您把我叫了過(guò)去，指著我和我哥們的作業(yè)問(wèn)：這是怎么回事？原來(lái)我的哥們寫(xiě)錯(cuò)了一道題，我抄的時(shí)候，心急火燎的，沒(méi)有時(shí)間去看，也跟著抄錯(cuò)了。沒(méi)辦法，我只好將事情的來(lái)龍去脈說(shuō)了一遍。您聽(tīng)完以后，沒(méi)有打我罵我，只是說(shuō)：不要這樣做了，這樣對(duì)你的學(xué)習(xí)不好，你雖然完成了作業(yè)，但卻沒(méi)有真正學(xué)到知識(shí)。答應(yīng)我，好嗎？我走出了辦公室，這時(shí)，我的眼圈已經(jīng)紅了。

老師，感謝您的辛勤教育，謝謝。

您的學(xué)生：王雪飛

xx年1月16日

安徽省合肥市蚌埠路第二小學(xué)五年級(jí):王雪飛

關(guān)于教師小作文(篇5)

說(shuō)起感恩這兩個(gè)字，我的心里時(shí)常會(huì)涌起股股暖流，因?yàn)槲蚁肫鹆四悖豪蠋煟x謝你教了我?guī)啄甑闹R(shí)，還教了我怎樣做一個(gè)人，老師，謝謝你，讓我膽小如鼠的心靈變得有勇氣了，老師，你就像一縷春風(fēng)。而我卻是那朵不起眼的小花，你用溫暖的春風(fēng)，使那朵不起眼的小花綻開(kāi)美麗的笑容，你就是我的驕傲。

記得有一次，剛上第三節(jié)課，我覺(jué)得自己的頭有點(diǎn)昏沉，四肢乏力，臉蛋通紅，我的同桌林志偉看見(jiàn)了，便把手舉了起來(lái)，老師見(jiàn)林志偉舉手，便問(wèn)：“什么事呀?”林志偉小聲說(shuō)：“陳超不知怎么了，好像生病了。”老師走過(guò)來(lái)，摸了摸我的額頭，可能在發(fā)燒，老師放下書(shū)，毫不猶豫，背起我就向醫(yī)院跑，一路上。我趴在老師的背上清晰的聽(tīng)到老師上氣不接下氣的喘息聲，“老師你一定累了吧，你歇一會(huì)兒吧”我感激的說(shuō)，“我不累，醫(yī)院就在前面，很快就到了。”這兒離醫(yī)院還有好長(zhǎng)一段路。

還記得有一次，那是三年級(jí)期末考試，考卷發(fā)了下來(lái)，大家都認(rèn)認(rèn)真真的答題，我也很順利，可試卷做到一半，突然，一只非常兇猛的“攔路虎”把我攔住了，我絞盡腦汁想了半天，也毫無(wú)頭緒。

我大汗淋漓，時(shí)間相一致離弦的箭一般，迅速的飛了過(guò)去，快點(diǎn)，快點(diǎn)!我的心慌了起來(lái)，就像熱鍋上的螞蟻，記得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，不知怎么辦才好，最后，我還是慢吞吞的交了上去，過(guò)了幾天，卷子發(fā)了下了，我一看，大吃一驚，天啊，成績(jī)很好的我。才考了70分，這回，又要挨批評(píng)了，果然，有一個(gè)同學(xué)通知我到辦公室，在去辦公室的路上，我怕的不得了，結(jié)果，老師沒(méi)有批評(píng)我，還鼓勵(lì)我，以后不能粗心大意。

是啊，老師就像一縷溫暖的春風(fēng)，春風(fēng)使哪不起眼的小花變得更加茂盛，更像一把金鑰匙為別人打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)，老師，我愛(ài)你!親愛(ài)的老師，我一定不會(huì)辜負(fù)你的期望，等我長(zhǎng)大以后，一定會(huì)報(bào)答你的。

關(guān)于教師小作文(篇6)

有人說(shuō)：老師是辛勤的園丁，是奉獻(xiàn)的春蠶，是無(wú)私的人梯，還有人說(shuō)：老師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，正所謂：三尺講臺(tái)，三根粉筆，三寸之舌?？墒?，我想要說(shuō)：老師是那么偉大而神圣，怎么樣的稱(chēng)呼給予他們都不為過(guò)，他們總是用自己全部的愛(ài)心，默默無(wú)聞寫(xiě)春秋。老師，我感謝您！

您就蠟燭默默的燃燒自己，為我們?cè)诿ＣW(xué)海里指明道路。

老師感謝您，您像小草，樸實(shí)無(wú)華，默默奉獻(xiàn)。老師感謝您，您像太陽(yáng)，讓每一顆種子萌發(fā)自己的生命。

老師感謝您，您像大地，讓每一個(gè)希望變成豐碩的果實(shí)。

老師，我感謝您！您就像桑樹(shù)，默默奉獻(xiàn)。

記得，我上五年級(jí)的時(shí)候，左老師教我們品德。左老師雖然個(gè)子矮矮的，但是卻有博大的胸懷，美好的心靈。星期三，下課的時(shí)候，我被同學(xué)給撞倒了，腿也受了傷，左老師看見(jiàn)了。把那幾個(gè)同學(xué)叫過(guò)去說(shuō)了他們一頓，然后向我這邊走了過(guò)來(lái)，小心翼翼的扶了起來(lái)，送我到了醫(yī)務(wù)室。但是醫(yī)務(wù)室的老師沒(méi)有在學(xué)校，去別的學(xué)校去開(kāi)會(huì)去了。真是的，老師也沒(méi)有辦法，所以，老師再次小心翼翼的扶了我起來(lái)，剛剛走到我們學(xué)校的門(mén)口就想起門(mén)口沒(méi)有車(chē)到醫(yī)院。左老師二話(huà)沒(méi)說(shuō)，背著我就向醫(yī)院跑去。頓時(shí)我淚流滿(mǎn)面?？匆?jiàn)了左老師的頭上，大顆大顆的汗一滴一滴的往下流，我的心里真的很不是滋味。左老師是一個(gè)又可愛(ài)，又年輕有責(zé)任的好老師。有一天早上，我來(lái)晚了，語(yǔ)文課只上了半節(jié)課。左老師把自己休息的時(shí)間，給我上課，把我不會(huì)的題都教給我，向媽媽在教自己的孩子一樣。我一定要好好學(xué)習(xí)，來(lái)報(bào)答您。

關(guān)于關(guān)愛(ài)的作文系列

我們從眾多文章中挑選出了頗有價(jià)值的“關(guān)于關(guān)愛(ài)的作文”。寫(xiě)作文能夠培養(yǎng)語(yǔ)感和修辭能力，寫(xiě)作可以幫助我們尋找自己的人生方向。好的作文需要閱讀大量書(shū)籍才能創(chuàng)作出來(lái)。為了您更好的體驗(yàn)建議您收藏本頁(yè)面地址！

關(guān)于關(guān)愛(ài)的作文(篇1)

在這個(gè)花果飄香、春花秋月、雁過(guò)留聲的季節(jié)里，我們迎來(lái)了祖國(guó)xx歲的生日，能與大家同祝國(guó)慶，我感到非常快樂(lè)。在這里，我要自豪地對(duì)祖國(guó)母親說(shuō)：我愛(ài)你，中國(guó)！

??！黃河長(zhǎng)江，奔騰萬(wàn)里，你們哺育了一個(gè)多么輝煌的民族！五千年的輝煌歷史，飲譽(yù)四海的華夏文明，足以讓人嘆為觀(guān)止。哦，祖國(guó)，涓涓流貫的河川是你飄逸的長(zhǎng)發(fā)，綿亙悠久長(zhǎng)的山岳是你硬朗的脊梁。你有滿(mǎn)山遍野的寶藏，你有秀麗多姿的山水，你有金碧輝煌的故宮，你有蜿蜓伸展的萬(wàn)里長(zhǎng)城，縱有千古，橫有八荒。你還有很多很多。在你遼闊的土地上，一代又一代的炎黃子孫用自己的雙手創(chuàng)造了燦爛的東方文明。

走過(guò)xx年的風(fēng)風(fēng)雨雨，經(jīng)過(guò)xx年的勵(lì)精圖治，我們的祖國(guó)巍然屹立于世界的東方。中國(guó)人民正享受著從未有過(guò)的太平盛世。中國(guó)特色社會(huì)主義的航船正劈波斬浪，昂首前行！

同學(xué)們，讓我們一起努力吧！讓這個(gè)禮儀之邦變得更好吧！我愛(ài)我的祖國(guó)！

關(guān)于關(guān)愛(ài)的作文(篇2)

關(guān)愛(ài)他人可以從小事做起，譬如你幫助一個(gè)同學(xué)輔導(dǎo)功課，一個(gè)好老師的一句諍言或幾句鼓勵(lì)的話(huà)，往往能給學(xué)生帶來(lái)不懈的動(dòng)力，還比如你扶一個(gè)盲人過(guò)馬路，陪老人談心……這都是關(guān)愛(ài)他人的表現(xiàn)，如果你給予了別人關(guān)愛(ài)，那你自己心里都是美滋滋的。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關(guān)懷和擔(dān)心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧，你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅。”正因?yàn)閻?ài)，所以會(huì)有創(chuàng)造的喜悅，正因?yàn)橛袆?chuàng)造的喜悅，所以對(duì)教育、對(duì)學(xué)生更加充滿(mǎn)愛(ài)的情感。老師對(duì)我們有關(guān)愛(ài)，她的愛(ài)是無(wú)私的!父母給予了我們關(guān)愛(ài)，他們的愛(ài)是偉大的!我們自己也要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，關(guān)愛(ài)別人，關(guān)愛(ài)自己!

有一次，我看到了一個(gè)小女孩，她長(zhǎng)得蠻漂亮的，還穿著舊校服，但她沒(méi)有胳膊，靠雙腳寫(xiě)字來(lái)乞討，她面前擺著墨、紙還有一個(gè)裝錢(qián)的小紅桶，腳趾間夾著一支毛筆，沾了沾墨水，開(kāi)始寫(xiě)字，她在紙上寫(xiě)了四個(gè)大字：雞年快樂(lè)。字還很不錯(cuò)哦!我覺(jué)得她好可憐啊!我毫不猶豫地就走過(guò)去在那個(gè)小紅桶里投了五元錢(qián)，隨后路過(guò)的人都紛紛獻(xiàn)出了愛(ài)心，可讓人氣憤的是總有一些抱著孩子的父母看了一眼就走了，沒(méi)有一點(diǎn)愛(ài)心，這讓那些孩子們從小就受到了不良的影響，不利于培養(yǎng)愛(ài)心。這個(gè)小女孩沒(méi)有健康的身體，沒(méi)有幸福美滿(mǎn)的家庭，更沒(méi)有快樂(lè)地在學(xué)校讀書(shū)，她多么需要我們的一顆顆愛(ài)心、和一雙雙溫暖的雙手啊!

在此我真誠(chéng)呼喚全世界的朋友們，關(guān)愛(ài)別人，關(guān)愛(ài)自己!讓自己和身邊所有的人都充滿(mǎn)愛(ài)!讓人間充滿(mǎn)愛(ài)!讓世界充滿(mǎn)愛(ài)!

關(guān)愛(ài)，關(guān)愛(ài)，愛(ài)在身邊，無(wú)處不在!

關(guān)于關(guān)愛(ài)的作文(篇3)

每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)望子成龍、望女成鳳，我的父母也不例外。

我的媽媽很愛(ài)我。她是家庭主婦，她每天給我做飯、洗衣服，而我沒(méi)幫她做什么，她也沒(méi)有抱怨我。有一天，我放學(xué)回家，她已把飯做好了。我們吃飯時(shí)，她一直給我?jiàn)A好吃的菜而自己卻不吃，當(dāng)我吃完時(shí)走出餐廳，一會(huì)兒想起了乒乓球拍還在餐桌上，那時(shí)我剛走到門(mén)口時(shí)卻看見(jiàn)她在吃剩菜剩飯。我感動(dòng)得差點(diǎn)流淚。她就是這樣買(mǎi)了好吃的卻故意說(shuō)不喜歡吃，全部給我吃。我想我今后一定要好好補(bǔ)償她，為她掃地、洗衣服，做我能做的事。

我不僅有一個(gè)愛(ài)著我的母親，還有一個(gè)愛(ài)著我的父親。我的父親他對(duì)我要求很?chē)?yán)格。一天我數(shù)學(xué)考試考了100分，我本以為他會(huì)為我買(mǎi)玩具的，而他卻說(shuō)考100分是應(yīng)該的不需要獎(jiǎng)勵(lì)。我有點(diǎn)生氣，以為只有母親才愛(ài)我，后來(lái)我生病了，爸爸不顧工作繁忙來(lái)看我，我才知道了父親很愛(ài)我。他不給我獎(jiǎng)勵(lì)，原因是怕我驕傲。

從這幾件事讓我知道了母親的愛(ài)是慈祥的愛(ài)，父親的愛(ài)是嚴(yán)格的愛(ài)，從中我知道了父愛(ài)如山，父愛(ài)無(wú)邊，母愛(ài)如樹(shù)為我們遮風(fēng)擋雨。

關(guān)于關(guān)愛(ài)的作文(篇4)

人與人之間有很多種愛(ài)。例如：“母愛(ài)和父愛(ài)，這是父母給予的愛(ài)；親友之間的愛(ài)；人與人之間也有一種特殊的愛(ài)，那就是陌生人給予的愛(ài)。那種愛(ài)讓人感到溫暖和親切。

在我的記憶里，這件事就像印刷機(jī)一樣銘刻在我的腦海里，我無(wú)法忘記它很長(zhǎng)一段時(shí)間：有一次，當(dāng)我坐公共汽車(chē)的.時(shí)候，我在司機(jī)旁邊找了個(gè)座位坐下來(lái)，上下車(chē)都很容易。停了一下，一位老婦人走了上來(lái)。她凹陷的眼睛有一種不同的光澤；她皺巴巴的臉使她看起來(lái)和藹可親；她高高的鼻梁使她看起來(lái)嚴(yán)肅。

“有人給這位老太太一個(gè)座位嗎？有人給這位老太太一個(gè)座位嗎？”我的耳朵幾乎和它一樣震耳欲聾。但是車(chē)?yán)餂](méi)有聲音，似乎每個(gè)人都是木頭頭。這位老奶奶有一雙明亮的眼睛。當(dāng)時(shí)，我猶豫不決地說(shuō)：“你想給老人一個(gè)座位嗎？”我突然站了起來(lái)，“奶奶，坐下！”我的聲音如此之大，以至于每個(gè)人的眼睛都在看著我，我的臉變得通紅。

關(guān)于關(guān)愛(ài)的作文(篇5)

關(guān)愛(ài)，一個(gè)多么高尚與陽(yáng)光的詞語(yǔ)。是的，從小時(shí)候起我就長(zhǎng)在關(guān)愛(ài)中，在家我有媽媽的關(guān)愛(ài)；在學(xué)校，我有老師同學(xué)關(guān)；在外，我又有親朋好友的關(guān)愛(ài)……雖然我已經(jīng)長(zhǎng)大，但是小時(shí)候那些事我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記，現(xiàn)在回想起來(lái)，還記憶猶新。

記得那時(shí)一次上美術(shù)課。上課鈴響后，老師也來(lái)到教室了，當(dāng)我在書(shū)包里找美術(shù)書(shū)時(shí)，我的書(shū)放在家里了，這時(shí)我的眼里已經(jīng)泛著一絲淚光……就在這時(shí)，希望出現(xiàn)了，我的同桌同學(xué)莉莉把她的書(shū)放到我們兩張桌子中間對(duì)我說(shuō)：“給，一起看吧，就知道你沒(méi)帶，這個(gè)粗心鬼??！”

不知不覺(jué)已經(jīng)過(guò)了二十分鐘了。我和莉莉都打好了草稿，等我用勾線(xiàn)筆描好了后，我又一次把手伸進(jìn)書(shū)包拿顏色筆，過(guò)了幾分鐘，我又一次忘記帶東西了。“討厭啊，你這樣子誰(shuí)還會(huì)借給你蠟筆??？”就在我自責(zé)時(shí)，同坐莉莉又一次挺身而出，對(duì)我說(shuō)：“你這個(gè)毛病該改改了！”因?yàn)槟枪?jié)美術(shù)課，也應(yīng)為莉莉的雪中送炭，使我倆成了親密無(wú)間的好朋友，從此情同手足。

如今我每每回想起這些往事，一股股暖流直蹦我心。

關(guān)于關(guān)愛(ài)的作文(篇6)

我的媽媽最關(guān)心我。自從我呱呱落地，媽媽就細(xì)心地哺育我，為了我的成長(zhǎng)，媽媽傾注了全部的心血。我愛(ài)媽媽!

母愛(ài)是偉大的。

母愛(ài)是無(wú)微不至的付出：

在我讀三年級(jí)的時(shí)候，我的眼睛就已經(jīng)近視了，一只5.1，一只只有4.9了，媽媽知道后非常著急，因?yàn)樗澜暤臒懒?，她自己的眼睛只?.1和0.2。后來(lái)她不知道從哪兒弄回來(lái)一本治療近視的書(shū)，就按圖索驥學(xué)著給我做眼保健操。在接下來(lái)的幾年時(shí)間里，媽媽每天都用她的雙手為我做幾十分鐘的眼保健操，正是媽媽這種持之以恒的付出，才讓我到現(xiàn)在還不需要戴眼鏡。

媽媽對(duì)我的關(guān)心還體現(xiàn)在她對(duì)我的‘特殊教育’上。我有一個(gè)很大的缺點(diǎn)就是馬虎，尤其是在做數(shù)學(xué)題時(shí)更能顯現(xiàn)出我的馬虎。我常常是：一看題目，啊!太簡(jiǎn)單了，大筆一揮，結(jié)果是錯(cuò)了又錯(cuò)。有時(shí)候錯(cuò)的原因我自己都還不好意思說(shuō)，好多是抄下來(lái)時(shí)數(shù)字已經(jīng)抄錯(cuò)了。馬虎雖然是小缺點(diǎn)，可是給我?guī)?lái)不少的麻煩，媽媽為了幫我改掉這個(gè)壞毛病，想了好多辦法，現(xiàn)在的辦法是：做錯(cuò)一題，不要說(shuō)了，自己乖乖地去罰20題同類(lèi)型的?！澳悴皇窍肟炜熳龊?，可以玩嗎?”結(jié)果是：一次粗心，一個(gè)簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤，就要花去我好幾十分鐘的時(shí)間。暑假里我被罰了好多題，我被媽媽罰怕了，現(xiàn)在自我感覺(jué)比以前細(xì)心多了。

生活中的我，也時(shí)刻被媽媽的愛(ài)呵護(hù)著。上次我被我的一個(gè)同學(xué)不小心弄傷了，為了不讓我的臉上留下難看的黑疤，媽媽不辭辛苦地給我送了兩個(gè)多月的飯。在我生病的時(shí)候媽媽就像是我的守護(hù)神，不眠不休。

我在一天一天長(zhǎng)大，媽媽卻是一天一天變老，她每天為我忙碌，為我含辛茹苦。

世上有一首最動(dòng)聽(tīng)、最美麗的歌：

“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個(gè)寶，離開(kāi)了媽媽的懷抱，幸福哪里找?”

關(guān)于關(guān)愛(ài)的作文(篇7)

每個(gè)人的生命只有一次，我們應(yīng)該關(guān)愛(ài)自己，珍惜生命。過(guò)馬路的時(shí)候要遵守交通規(guī)則，不闖紅燈，寧可等一分鐘，也絕不搶一秒鐘。平時(shí)不去河邊等危險(xiǎn)的地方，一個(gè)人出去一定要告訴家人去哪，什么時(shí)候回來(lái)。要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，增強(qiáng)自我防范意識(shí)，注意安全，記住常用的如110，120，119等及家人的號(hào)碼。一個(gè)人在家，不給陌生人開(kāi)門(mén)，及時(shí)打電話(huà)告訴父母。

遇到挫折的時(shí)候，不氣餒，要不怕失敗，想法子戰(zhàn)勝它，培養(yǎng)自己堅(jiān)強(qiáng)的意志，增強(qiáng)自己的自信心，絕不悲觀(guān)失望，也不會(huì)想不開(kāi)。一定要笑著面對(duì)困難。

大自然的母親是一切生命的源泉，我們要保護(hù)環(huán)境，講衛(wèi)生，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，愛(ài)護(hù)我們的家園，愛(ài)護(hù)我們的地球。

我們只有珍惜生命，愛(ài)惜自己，關(guān)愛(ài)別人，才會(huì)在成長(zhǎng)中享受更多的快樂(lè)

關(guān)于關(guān)愛(ài)的作文(篇8)

現(xiàn)在是冬天。當(dāng)我們想到春天時(shí)，我們?cè)诩茵B(yǎng)蠶。通過(guò)養(yǎng)蠶，我發(fā)現(xiàn)了蠶的一些秘密。

有一天放學(xué)回家，像往常一樣去看蠶寶寶，卻看到蠶一動(dòng)不動(dòng)，不吃桑葉。我繼續(xù)看，發(fā)現(xiàn)蠶一天一夜都沒(méi)吃東西，就問(wèn)奶奶:“蠶是有病還是不舒服？”奶奶笑著對(duì)我說(shuō):“不，這是因?yàn)樾Q要適應(yīng)新的生長(zhǎng)階段。原來(lái)的衣服太小，裝不下。它得像人一樣脫舊衣服換新衣服?！迸?，我明白了。經(jīng)過(guò)我不斷的觀(guān)察，我發(fā)現(xiàn)蠶一生要?jiǎng)兯拇纹?，長(zhǎng)成了又白又肥的蠶，就開(kāi)始吐絲結(jié)繭。

最有意思的是，雌蠶和雄蠶繁殖后，雌蠶生寶寶的時(shí)候，尾巴會(huì)像水槍一樣射出一些水，過(guò)一會(huì)兒就開(kāi)始產(chǎn)卵。一只蠶下了幾百個(gè)卵，白得像小米粒。

養(yǎng)蠶，我知道蠶的成長(zhǎng)過(guò)程中有那么多秘密。我奶奶還用收集的蠶沙給我姐做了一個(gè)蠶沙枕頭。

自然是驚艷！

關(guān)于關(guān)愛(ài)的作文(篇9)

關(guān)愛(ài)，像是一種力量，驅(qū)使你自己有了前進(jìn)的方向。關(guān)愛(ài)，也像是一種精神，你只要走過(guò)愛(ài)的身邊，就會(huì)沾染著有關(guān)愛(ài)的氣息。關(guān)愛(ài)，像是一個(gè)無(wú)處不在的“影子”。

提起關(guān)愛(ài)，讓我想起了一個(gè)故事：一位阿姨生病去醫(yī)院輸液。年輕的小護(hù)士為她扎了兩針也沒(méi)有扎進(jìn)血管里，眼見(jiàn)針眼泛起了青包。疼痛之時(shí)她正想抱怨幾句，卻抬頭看到了小護(hù)士額頭上布滿(mǎn)了密密的汗珠，那一刻她突然想到了她的女兒，于是阿姨安慰小護(hù)士說(shuō)：“不要緊，再來(lái)一次!”第三針果然成功了。小護(hù)士最后嘆了口氣，她連聲說(shuō)：“阿姨，對(duì)不起。我真的感謝您讓我扎了三針。我是來(lái)實(shí)習(xí)的，這是我第一次給病人扎針，太緊張了，要不是您的鼓勵(lì)，我真不敢給您扎了?！卑⒁谈嬖V小護(hù)士，阿姨也有一個(gè)和她差不多大的女兒，正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū)，她也將有她的第一個(gè)患者，她期望女兒第一次扎針也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)。

就像我吧，那天早上，我八點(diǎn)鐘要去讀英語(yǔ)興趣班。早上起床時(shí)，一看鬧鐘，已經(jīng)七點(diǎn)半了，我忍不住尖叫了幾聲，然后一個(gè)勁兒從床上蹦起來(lái)，又以百米沖刺的速度跑到樓下去買(mǎi)早飯。吃完早飯后，就乘公交車(chē)趕緊去上興趣班。這時(shí)，我看了看手表，已經(jīng)七點(diǎn)五十分了，快遲到了。等了一會(huì)兒后公交車(chē)來(lái)了，我趕緊擠上去，卻發(fā)現(xiàn)這天人個(gè)性多，門(mén)關(guān)不上去了。于是，司機(jī)先生發(fā)話(huà)了：“請(qǐng)一個(gè)人下去，我們的車(chē)門(mén)關(guān)不上了!”當(dāng)時(shí)，我離車(chē)門(mén)最近，全車(chē)人的目光都投向了我。讓我下去但是，我還要上興趣班呢!快遲到了呀!這時(shí)，我身旁的一位老爺爺發(fā)話(huà)了：“孩子上學(xué)要緊，我老頭子反正也沒(méi)什么事情，再等下一班車(chē)好了?！闭f(shuō)完，老人從我身邊擦身而過(guò)，下了車(chē)。我的眼眶濕潤(rùn)了，心里有說(shuō)不出的感激。

這個(gè)世界要像充滿(mǎn)愛(ài)的氣息，你就要付出，你付出了愛(ài)，別人會(huì)回報(bào)你更多的愛(ài)。讓我們都學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，因?yàn)殛P(guān)愛(ài)是世界上最完美的情感;關(guān)愛(ài)，是世界上最無(wú)私的奉獻(xiàn);關(guān)愛(ài)，是人類(lèi)最完美的語(yǔ)言。關(guān)愛(ài)，將時(shí)刻伴隨在你的身邊!無(wú)處不在!

關(guān)于關(guān)愛(ài)的作文(篇10)

太陽(yáng)給了小草生存的力量，小草便不斷生長(zhǎng)，家人給了我關(guān)愛(ài)與呵護(hù)，我便茁壯成長(zhǎng)。

牙牙學(xué)語(yǔ)，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，青春無(wú)悔，成長(zhǎng)離不開(kāi)家人的栽培，養(yǎng)育和愛(ài)護(hù)，這或許就是我最大的力量。

五歲，奶奶對(duì)我的關(guān)愛(ài)藏在毛衣里，“來(lái)，快來(lái)試試奶奶給你織的新毛衣！”我飛也似地跑過(guò)去，穿上毛衣，“哇，真暖和！謝謝奶奶，我真喜歡?！蹦棠痰哪樕暇`放出一朵鮮花，燦爛地對(duì)我開(kāi)放。

每天我都穿著毛衣，每天感受到奶奶對(duì)我的寵愛(ài)，于是我發(fā)現(xiàn)，我是在奶奶的寵愛(ài)中獲得力量。

七歲，爺爺?shù)年P(guān)愛(ài)藏在招手中。每天放學(xué)，跟著隊(duì)伍，走到校門(mén)口，我總是四處張望，爺爺在哪里？是他！在哪兒！我蹦蹦跳跳地向爺爺跑去，他慈祥地對(duì)著我微微的笑。于是我發(fā)現(xiàn)我是在爺爺揮舞有力的手臂中獲得力量。

十二歲，關(guān)愛(ài)藏在爸爸地一碗濃濃雞湯里?！皝?lái)，嘗嘗我做的雞湯好不好喝?！闭f(shuō)著，一股香味鉆進(jìn)我的鼻子，“真好喝！我以后還要，一定要做給我哦”“那我以后經(jīng)常做！”說(shuō)完，爸爸又一頭鉆進(jìn)廚房。于是我發(fā)現(xiàn)，我是在爸爸地細(xì)心照料中獲得力量。

而今天，將要奔赴考場(chǎng)，媽媽地關(guān)愛(ài)藏在一字一句的叮囑里，“要仔細(xì)，看清題目，先易后難，別緊張”一句句樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)背后，竟藏著無(wú)數(shù)華麗的點(diǎn)綴。

下了車(chē)，媽媽便不再多說(shuō)，但我分明感受到，身后那熱切的目光和殷切的期望。于是我發(fā)現(xiàn)，我是在媽媽無(wú)數(shù)句叮嚀中獲得力量的。

現(xiàn)在，我背負(fù)著老師的信任和家人關(guān)愛(ài)的力量，用筆墨將力量揮灑，釋放。

因?yàn)橛辛颂?yáng)光和熱的付出，小草才能綻放花朵，因?yàn)橛辛思胰岁P(guān)愛(ài)的力量，我才有永不停息的動(dòng)力。在光陰似箭的路上，這股巨大的力量就將我推涌向前，是我風(fēng)雨無(wú)阻地長(zhǎng)大。

家人的關(guān)愛(ài)就是我最大的力量。

關(guān)于關(guān)愛(ài)的作文(篇11)

在我們的生活中有許多人與人之間互相關(guān)愛(ài)的事例!我也碰到過(guò)、看到過(guò)，比如：公交車(chē)上讓座，攙扶老人過(guò)馬路……“人人為我，我為人人”這種美好，純潔的精神使我記憶猶新。

記得有一次，我們學(xué)校在近期舉行演講比賽，語(yǔ)文老師讓我們五個(gè)同學(xué)回家準(zhǔn)備稿件并背誦下來(lái)，從中選出一名最優(yōu)秀的同學(xué)代表班級(jí)參加演講比賽。我是第一次參加演講比賽，我又激動(dòng)又高興，同時(shí)也很珍惜這次機(jī)會(huì)，所以回家努力背誦。第二天，曲老師讓我們五個(gè)同學(xué)在講臺(tái)上預(yù)先演講，讓同學(xué)選出優(yōu)秀的同學(xué)。我滿(mǎn)懷信心地進(jìn)行演講。課下老師分別讓我們五個(gè)同學(xué)單獨(dú)到她的辦公室，老師問(wèn)我誰(shuí)演講好，我為了爭(zhēng)取這個(gè)機(jī)會(huì)，說(shuō)：“我演講地好。”

老師笑了笑，告訴我部分同學(xué)都說(shuō)楊一倩和她的搭檔演講的很好。我雖然知道她們有過(guò)演講的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)力比我強(qiáng)，但是我還是很失望。老師好像看透了我的心思，用鼓勵(lì)的眼神和藹地說(shuō)：你有自信很好，下次如有機(jī)會(huì)，讓你參加演講，不要?dú)怵H，我覺(jué)得你背誦的很流利、很有感情，但是我們還是要尊重同學(xué)們的意見(jiàn)?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。日后，不管是背誦名言、課文，我都很自信、大方，對(duì)自己充滿(mǎn)了信心。平時(shí)，老師對(duì)好生、差生都一視同仁，只要我們?cè)趯W(xué)習(xí)上稍有點(diǎn)進(jìn)步，老師就表?yè)P(yáng)我們，提高了我們學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

老師，您是雨露，我們就是鮮花，您用您那甘甜的露珠滋潤(rùn)了我們的心田，伴我們茁壯成長(zhǎng)!

關(guān)于關(guān)愛(ài)的作文(篇12)

我在父母的愛(ài)中長(zhǎng)大，世界上最?lèi)?ài)我的就是父母了。

父母的愛(ài)是慈祥的笑容，每當(dāng)我考了一個(gè)好成績(jī)時(shí)，父母的臉上就出現(xiàn)了樂(lè)不可支的笑容。父母的愛(ài)是嚴(yán)格的要求，沒(méi)在我考試之前，爸爸媽媽就定了一個(gè)規(guī)定；必須考進(jìn)前五名。父親的愛(ài)像一個(gè)火球籠罩著我。有一次，我正在寫(xiě)作業(yè)，爸爸在看電視，媽媽洗完碗了，就和爸爸一起看電視，因?yàn)殡娨暵曇籼×耍詪寢尵蛯?duì)爸爸說(shuō)：把聲音放大點(diǎn)吧，我聽(tīng)不到。爸爸說(shuō)；孩子在那寫(xiě)字呢。

有人說(shuō)：慈母的胳膊是由愛(ài)構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜。有一次，我想幫媽媽洗碗，但媽媽說(shuō)：不用了，趕快去寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完就去睡。還有一次我們學(xué)校組織旅游，去的那天，你唧唧喳喳地說(shuō)：要跟緊隊(duì)伍，不要亂走之類(lèi)的話(huà)我聽(tīng)得都煩了。不過(guò)我明白了這嘰嘰喳喳里包含的愛(ài)了。

啊！爸爸媽媽?zhuān)銈兊膼?ài)是溫暖的，我在這溫暖的愛(ài)里漸漸長(zhǎng)大；你們的愛(ài)是無(wú)私的，在這無(wú)私的愛(ài)里我也懂了很多。謝謝你們，爸爸媽媽。

關(guān)于小學(xué)作文課教案系列

我們花時(shí)間為你編輯了關(guān)于小學(xué)作文課教案。老師會(huì)根據(jù)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理成教案課件，不過(guò)教案課件里知識(shí)點(diǎn)要設(shè)計(jì)好。只有做好教案課件的前期撰寫(xiě)，學(xué)生才能更好地接受各知識(shí)要求。建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

關(guān)于小學(xué)作文課教案(篇1)

師：我想一開(kāi)始就做一個(gè)小測(cè)試，大家有沒(méi)有信心完成這個(gè)測(cè)試。

生：有。

師：還不知道內(nèi)容就有阿，不過(guò)我不會(huì)為難大家。下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師的一段描述，猜一猜老師的心情。今天是星期六，同學(xué)們本該在家好好休息休息，可是要坐在這兒上課，部分同學(xué)的臉上沒(méi)有一點(diǎn)表情，是不是不想上這堂課呢？這可怎么辦？老師不禁皺起了眉頭，手不停地揉搓著。想一想，老師現(xiàn)在是什么心情？

[給學(xué)生一個(gè)驚奇，給學(xué)生一個(gè)意外，打破傳統(tǒng)的模式（一開(kāi)課就讓學(xué)生感到就是作文，一作文學(xué)生就頭痛的現(xiàn)狀），這個(gè)起點(diǎn)非常好。接下來(lái)欲擒先縱，話(huà)題巧妙的一轉(zhuǎn)，把問(wèn)題推給了學(xué)生，學(xué)生成了課堂的主席。教師的語(yǔ)言就像在聊天，平和、自然、親切，具有感召力，喚起學(xué)生參與話(huà)題。]

生：老師的心情很著急。

師：你是不是鉆到老師肚子里去了，你怎么知道老師很著急。

生：因?yàn)槔蠋煹氖植煌５卮?，而且皺起了眉頭

師：說(shuō)得好，你不僅會(huì)聽(tīng)，而且會(huì)想。

[幽默的語(yǔ)言貼近了孩子的心里，并及時(shí)的鼓勵(lì)，教會(huì)孩子怎么學(xué)習(xí)。]

師：怎么有的同學(xué)還是愁眉苦臉，我們是不是應(yīng)該跺三下腳，讓自己開(kāi)心一點(diǎn)？一、二、三，再鼓三下掌好吧！一起加油，一、二、三。

看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn)了，老師輕快地走到同學(xué)們中間，摸摸這個(gè)同學(xué)的腦袋，摸摸那個(gè)同學(xué)的書(shū)本，現(xiàn)在老師的心情怎么樣？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。

[教師的煽動(dòng)，有時(shí)很有效果，這一動(dòng)作，可能就激起了學(xué)生的興趣，學(xué)生感到老師很風(fēng)趣。教師走進(jìn)學(xué)生，這一摸，可有深遠(yuǎn)的意義，不僅是語(yǔ)言的溝通，感官的溝通，也是心理情感的溝通，學(xué)生對(duì)老師能不親切嗎]

生：老師現(xiàn)在很高興。

師：你怎么知道老師現(xiàn)在很高興

生：看你的表情面帶笑容。

師：還有嗎，請(qǐng)你說(shuō)！

生：你的發(fā)言也比較大聲。

師：哦，從老師的聲音變化中知道了。

生：老師的心情很愉快，因?yàn)槔蠋煋崦瑢W(xué)的頭。

[讓學(xué)生由外表到內(nèi)心的觀(guān)察、猜測(cè)、想象，這不僅是一種人際的溝通，也巧妙的能力培養(yǎng)。]

師：從老師的動(dòng)作中知道了，說(shuō)得非常好。同學(xué)們順利地通過(guò)了這個(gè)測(cè)試，我們現(xiàn)在進(jìn)行下面的活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看老師。

（舉起筆在黑板上畫(huà)了一個(gè)正方形）

剛才老師在做什么？

生：老師在畫(huà)畫(huà)，

師：能不能再詳細(xì)一點(diǎn)？

生：老師在愉快地畫(huà)畫(huà)。

師：好，加上了表情。

生：老師愉快地在畫(huà)著正方形。

生：老師在認(rèn)真的畫(huà)畫(huà)，把一豎畫(huà)出頭了還擦一擦。

師：你觀(guān)察得真仔細(xì)，老師還有什么動(dòng)作？

生：老師在認(rèn)真仔細(xì)的畫(huà)畫(huà)，老師畫(huà)的直線(xiàn)很直。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地看。

[畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，再畫(huà)一畫(huà)，再說(shuō)一說(shuō)。不僅訓(xùn)練了學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察的能力，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生把語(yǔ)言說(shuō)具體說(shuō)準(zhǔn)確。]

（舉起筆在正方形里添上了機(jī)器人的眼睛和嘴巴）

請(qǐng)同學(xué)們?cè)倜枋鲆幌吕蠋焺偛诺膭?dòng)作。

生：老師畫(huà)了兩個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)、、、、、（無(wú)法描述）

師：象一個(gè)什么東西？

[學(xué)生出現(xiàn)了語(yǔ)言表達(dá)的障礙，教師及時(shí)點(diǎn)撥：象一個(gè)什么東西？，這是一個(gè)目的性和針對(duì)性很強(qiáng)的點(diǎn)撥，其中的奧妙就是引出學(xué)生的想象。]

生：象上字沒(méi)有一橫。

師：請(qǐng)你說(shuō)。

生：老師小心冀冀地畫(huà)了兩個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)凸字，一個(gè)比較短一點(diǎn)，另一個(gè)比較長(zhǎng)一點(diǎn)。

生：從短到長(zhǎng)排列的。

師：還有哪個(gè)同學(xué)想要說(shuō)？

生：你剛才畫(huà)的上面兩個(gè)象眉毛，中間的那個(gè)象鼻子。

師：他不但看到了老師畫(huà)的東西，而且在想老師在畫(huà)什么呢？那么你們說(shuō)說(shuō)看，老師在畫(huà)什么呢？下一步老師會(huì)怎么畫(huà)呢？你怎么說(shuō)我怎么做好嗎？

[看來(lái)老師達(dá)到想達(dá)到的效果，學(xué)生確實(shí)也展開(kāi)想象，第一個(gè)學(xué)生還停留在直觀(guān)上，教師不滿(mǎn)意，繼續(xù)問(wèn)，第二個(gè)學(xué)生馬上突破了定勢(shì)，聯(lián)想到了其他的事物，這應(yīng)該說(shuō)教學(xué)成功了。但教學(xué)的目的不是教師的表演，還要讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，積極的想象、思考、設(shè)計(jì)，挖掘他們的聰明才智，所以教師不畫(huà)了，故意讓學(xué)生來(lái)指揮，那學(xué)生一定有熱情。]

生：老師是在畫(huà)一個(gè)頭。

師：先做什么動(dòng)作？

生：先在凸字下面畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形。

師：用手指嗎？

生：用筆在凸字下面畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形。

師：我這里畫(huà)不出來(lái)阿？

生：要把筆的蓋子打開(kāi)，然后在凸字下面畫(huà)一個(gè)橫的長(zhǎng)方形。

師：好，那么人覺(jué)得象什么？

生：象個(gè)人頭。

師：你呢？

生：我覺(jué)得象犯人身上的套子。

師：還有嗎？

生：象機(jī)器人的頭。

師：你說(shuō)！

生：象科學(xué)怪人。

[學(xué)生出主意，教師邊商量邊畫(huà)。氣氛是民主的；人格是尊重的；想象是個(gè)性的，心情是愉快的。]

師：現(xiàn)在有很多答案。我們把它暫時(shí)命名為機(jī)器人好嗎？今天我們就讓這個(gè)機(jī)器人來(lái)畫(huà)畫(huà)。（在圖形后板書(shū)畫(huà)畫(huà)）

師：同學(xué)們會(huì)奇怪了，機(jī)器人怎么畫(huà)畫(huà)呢？我現(xiàn)在想讓第一排的同學(xué)做機(jī)器人，第一排的同學(xué)向后轉(zhuǎn)，把紅領(lǐng)巾取下來(lái)，用紅領(lǐng)巾把你們的眼睛蒙上就算做機(jī)器人。第二排的同學(xué)做遙控師，老師貼出一幅畫(huà)，你們觀(guān)察以后，用語(yǔ)言指揮機(jī)器人把這幅畫(huà)畫(huà)出來(lái)。明白嗎？

生：明白?。▽W(xué)生做準(zhǔn)備）

師：我想請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)。好，遙控師指揮一下機(jī)器人上臺(tái)好嗎？

生：機(jī)器人請(qǐng)上臺(tái)。

師：所有的機(jī)器人都上臺(tái)嗎

生：第一排第七個(gè)

師：他怎么知道是第七個(gè)呢？

生：***機(jī)器人，向左轉(zhuǎn)，向前走，、、、、、、、

師：我是記者站鐘記者，我想采訪(fǎng)一下我們的機(jī)器人，你現(xiàn)在有何感受？

生：眼前一片黑。

師：有什么樣的想法？

生：怕摔跤，很著急。

師：下面我們?cè)賮?lái)采訪(fǎng)一下我們的遙控師，請(qǐng)問(wèn)是第一次這么指揮人嗎？

生：還算是第一次吧？

師：那你有什么感受呢？

生：我怕我指揮得不是很好。

師：其實(shí)你今天指揮得很棒的，起碼我們的機(jī)器人沒(méi)有出現(xiàn)什么故障，能夠走上臺(tái)來(lái)，對(duì)不對(duì)？機(jī)器人都準(zhǔn)備好了嗎？好，我們開(kāi)始，時(shí)間三分鐘。

[情境、活動(dòng)（游戲），體驗(yàn)融合在一起，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)富有童趣的場(chǎng)面，教師與學(xué)生的情境對(duì)話(huà)，打開(kāi)了學(xué)生的內(nèi)心世界，這生命的互動(dòng)，也是心智的溝通，凸現(xiàn)了教學(xué)的藝術(shù)。]

（貼上第一幅畫(huà)，遙控師指揮機(jī)器人畫(huà)畫(huà)）

師：好了，請(qǐng)所有同學(xué)停下來(lái)，我想問(wèn)一下機(jī)器人，你剛才畫(huà)的是什么？

生：鬼不象鬼人不象人。

師：那么我想問(wèn)一下遙控師，你是怎么指揮怎么遙控的。

生：我讓他先畫(huà)一個(gè)大圓圈，大圓圈下面再畫(huà)三根頭發(fā)，

師：是大圓圈的下面嗎？你對(duì)自己組織的語(yǔ)言和他的配合感覺(jué)怎么樣？

生：我的語(yǔ)言不是很好，但是他配合得還不錯(cuò)。

師：看來(lái)我們的機(jī)器人還是比較靈敏，是智能機(jī)器人，非常感謝兩位同學(xué)，請(qǐng)座。

[這個(gè)環(huán)節(jié)很有趣味，畫(huà)畫(huà)是兩個(gè)人的合作，那么就要學(xué)會(huì)合作，怎么合作呢？語(yǔ)言、情態(tài)都可以交流，但關(guān)鍵的是人的心與心的交流。所以，教師進(jìn)行采訪(fǎng)，目的是教會(huì)學(xué)生合作，同時(shí)讓他們相互理解，相互支持，相互鼓勵(lì)。雖然是一個(gè)游戲，但是要悟出做人的道理。]

師：大家來(lái)看一看你們的作品好嗎，怎么畫(huà)得這么象阿，真是天才，有沒(méi)有難看的，我就要畫(huà)得難看的，你們兩位同學(xué)請(qǐng)上來(lái)好嗎？

師：請(qǐng)問(wèn)你畫(huà)的是什么？

生：我畫(huà)的是一個(gè)蝸牛

師：你覺(jué)得他畫(huà)得怎么樣？

生：不好

師：什么覺(jué)得不好，我覺(jué)得這蝸牛畫(huà)得不錯(cuò)阿，讓我畫(huà)我就畫(huà)不出來(lái)，他是怎么指揮的？

生：他讓我先畫(huà)一個(gè)圓，再畫(huà)一個(gè)蝸牛的頭，

師：請(qǐng)問(wèn)我們的遙控師，你是怎么想？

生：我覺(jué)得這個(gè)蝸牛畫(huà)得不是很好。

師：那么老師這上面是什么東西？

生：是一個(gè)娃娃頭。

[教師的欣賞、鼓勵(lì)、贊美，給了學(xué)生成功感、滿(mǎn)足感、自豪感，學(xué)生會(huì)毫無(wú)保留的說(shuō)出所做所想，體現(xiàn)了說(shuō)真話(huà)，抒真情，這不正是作文的要求嗎？]

師：剛才同學(xué)們進(jìn)行了一場(chǎng)很精彩的游戲，如果你把剛才的情景寫(xiě)下來(lái)，你覺(jué)得應(yīng)該怎么寫(xiě)？

生：互相討論一下好嗎？

師：現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎么寫(xiě)。

生：我覺(jué)得應(yīng)該描寫(xiě)一下自己畫(huà)畫(huà)時(shí)的心情，緊張還是放松，在想該怎么畫(huà)，眼睛該畫(huà)在哪里

師：是畫(huà)畫(huà)的過(guò)程對(duì)不對(duì)？最后是什么？

生：最后要畫(huà)嘴巴

師：最后畫(huà)完以后要有一個(gè)結(jié)果，對(duì)不對(duì)？如果我們要把這個(gè)情景寫(xiě)出來(lái)，我們就得把我們的心情和過(guò)程寫(xiě)得有條理。（板書(shū)：有條理。）還要把我們的情和感受寫(xiě)出來(lái)，所以我們第二點(diǎn)應(yīng)該做到有感受。（板書(shū)：有感受。）什么叫有條理呢？就是把過(guò)程寫(xiě)清楚，什么叫有感受呢？你怎么想的你就怎么寫(xiě)。明白嗎？那么同學(xué)們準(zhǔn)備開(kāi)始寫(xiě)，我有一個(gè)要求，大家從落筆的那一刻開(kāi)始不要停筆，寫(xiě)錯(cuò)了的不要管它，一口氣寫(xiě)下去，我給大家時(shí)間十二分鐘，現(xiàn)在開(kāi)始。有困難的同學(xué)舉手，老師可以給你一些幫助。

關(guān)于小學(xué)作文課教案(篇2)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、說(shuō)說(shuō)自己知道的動(dòng)物故事，讓同學(xué)從你描述的故事中體會(huì)動(dòng)物的情感，加深對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)。

2、根據(jù)圖片報(bào)道，進(jìn)行合理的想象，編寫(xiě)一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法】

重點(diǎn)：體會(huì)動(dòng)物之間的情感。動(dòng)物不只是有親情，還有其他我們沒(méi)有了解的情感。

難點(diǎn)：理解人類(lèi)不應(yīng)該傷害動(dòng)物，要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，要與動(dòng)物和諧相處。

解決辦法：進(jìn)行合理的想象，體會(huì)動(dòng)物的情感。

【教學(xué)方法及學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)】

觀(guān)看圖片，表述自己的觀(guān)點(diǎn)、故事，分組討論，分角色模擬對(duì)話(huà)，展開(kāi)合理的想象。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

搜集有關(guān)動(dòng)物的故事以及相關(guān)資料。

【教學(xué)安排】一課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

1、播放一組有關(guān)偷獵者殘害野生動(dòng)物的圖片。

2、學(xué)生看后說(shuō)一說(shuō)感受。

3、播放一組野生動(dòng)物自由自在地生活的畫(huà)面。

4、看后教師總結(jié)：

因?yàn)槿祟?lèi)的殺戮，不少動(dòng)物已經(jīng)滅絕。但可喜的是當(dāng)前世界各國(guó)已經(jīng)把保護(hù)動(dòng)物當(dāng)作一項(xiàng)重要的任務(wù)來(lái)抓，各國(guó)都相應(yīng)的制定了保護(hù)動(dòng)物的法律，成立了野生動(dòng)物保護(hù)組織，可以說(shuō)保護(hù)動(dòng)物已經(jīng)深入人心，今天我再來(lái)看一幅與動(dòng)物有關(guān)的圖片新聞。(出示圖片)

二、觀(guān)察圖片，暢所欲言

1、從圖片中你看到些什么?

2、從圖片中，你能想到些什么?

(學(xué)生通過(guò)觀(guān)察想象交流，為寫(xiě)作做好鋪墊。)

三、圖文對(duì)照，明確要求

1、讀讀課本中的文字，簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)圖片內(nèi)容。

2、明確習(xí)作要求：

根據(jù)圖片報(bào)道，展開(kāi)合理想象，然后寫(xiě)一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

3、展開(kāi)想象，補(bǔ)充情節(jié)：

教師提出以下幾個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象，補(bǔ)充故事情節(jié)。

⑴什么時(shí)間小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭?

⑵為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭?

⑶幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的?

⑷鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道，它會(huì)怎么想，怎么做?

⑸鴨媽媽是怎樣向巡警求助的?

(求助的方法，求助時(shí)的表現(xiàn)，如鴨媽媽咬著巡警的褲管不放，把他拉到小鴨子掉下的下水道旁;鴨媽媽指揮另外的小鴨子把下水道圍成一圈，不停地鳴叫，引起了巡警的注意。)

⑹鴨媽媽是怎樣帶領(lǐng)巡警趕到出事地點(diǎn)的?

⑺巡警奮力搭救小鴨子的場(chǎng)面?其他司機(jī)怎么表現(xiàn)的?(神態(tài)、動(dòng)作等。)

⑻小鴨子被救出后鴨媽媽會(huì)有怎樣的表現(xiàn)?

⑼在救助小鴨子的過(guò)程中，路人會(huì)怎么樣?

⑽從這個(gè)故事中你會(huì)產(chǎn)生怎樣的想法?產(chǎn)生怎樣的感受?

4、想一想：這張圖片要表達(dá)的是什么?

(動(dòng)物間濃濃的親情，隨機(jī)應(yīng)變的能力以及人類(lèi)對(duì)動(dòng)物的愛(ài)護(hù)。)

根據(jù)要表達(dá)的中心確定詳寫(xiě)的情節(jié)。

四、組織學(xué)生討論，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)具體

1、自己選擇一個(gè)需要補(bǔ)充的情節(jié)，想一想：如何寫(xiě)具體?

2、發(fā)言，依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師提醒在以下幾個(gè)方面多下點(diǎn)工夫：

⑴將鴨媽媽的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)寫(xiě)具體。

⑵將巡警的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)寫(xiě)具體。

⑶哪些要略寫(xiě)?

五、組織討論，如何表達(dá)真情實(shí)感

六、學(xué)生自由習(xí)作

1、先口述一下故事情節(jié)。

2、學(xué)生選擇幾個(gè)情節(jié)，把自己認(rèn)為重要的情節(jié)寫(xiě)具體。

3、學(xué)生自由打草稿。教師巡視，參與習(xí)作，隨時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。

4、學(xué)生習(xí)作結(jié)束后，修改習(xí)作，自己寫(xiě)出自評(píng)語(yǔ)。

〖評(píng)與思〗

本次習(xí)作是想象作文，因此，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象很重要，對(duì)于學(xué)生想象的內(nèi)容，師生要進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)議，是否與圖片報(bào)道相符，是否符合鴨子生活習(xí)性，是否符合生活實(shí)際，以引導(dǎo)學(xué)生的想象能夠更合理。在選擇要詳寫(xiě)的情節(jié)時(shí)，注意讓學(xué)生明白與中心有關(guān)的詳寫(xiě)，無(wú)關(guān)的略寫(xiě)。

關(guān)于小學(xué)作文課教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解和掌握本課重點(diǎn)句子。

3、理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、理解課文的含義，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師。

2、重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師生共同搜集有關(guān)老師的資料，學(xué)生課前走訪(fǎng)教師。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)感情

1、放錄音《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》，學(xué)生欣賞。

2、為了贊美老師，人們常常把老師比作什么?(學(xué)生回答)

3、這么多美好的比喻，足以看出人們對(duì)老師的崇敬。就拿我來(lái)說(shuō)吧，每次我遇見(jiàn)曾經(jīng)培育我的老師，總會(huì)恭恭敬敬地說(shuō)一聲：老師，您好!(板書(shū))

4、你們呢，是否也能這么親切地向老師問(wèn)好呢?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《老師，您好!》這篇課文。

二、初讀課文

1、學(xué)生自由讀課文，讀通課文，讀準(zhǔn)生字。

2、再讀課文，結(jié)合“良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”一課要求學(xué)生邊讀邊想，可在自己認(rèn)為好的詞、句、段上打記號(hào)，不懂的詞語(yǔ)、句子可打上小問(wèn)號(hào)。

師巡視學(xué)生讀書(shū)情況。

3、檢查：

(1)認(rèn)讀詞語(yǔ)。

(2)指名讀課文，進(jìn)行群體診斷與矯治。及時(shí)指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。

(3)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)：

(一)組詞

鋪()浸()頂()霞()辛()

哺()侵()項(xiàng)()假()幸()

(二)填上合適的詞語(yǔ)

鋪設(shè)()架起()

塑造()編織()

三、選擇正確的讀音

衷心(zōngzhōng)塑造(sùshù)

笑語(yǔ)盈盈(yínyíng)浸透(jìnjìng)

第二課時(shí)

一、聽(tīng)寫(xiě)。

崇高智慧波濤創(chuàng)造浸透涌出塑造朝霞茁壯衷心祝愿

二、精讀課文，感悟內(nèi)容

1、分句訓(xùn)練。

(1)自由讀，體會(huì)一下，你最喜歡哪一句話(huà)，說(shuō)說(shuō)為什么。

(2)其他學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)明這句話(huà)的精彩之處。

(3)指名朗讀這句話(huà)，生點(diǎn)評(píng)。

(4)生競(jìng)賽讀這句話(huà)，達(dá)到朗誦水平。

2、如上，對(duì)相關(guān)句子進(jìn)行訓(xùn)練。

3、重點(diǎn)部分，拓展訓(xùn)練。

(1)生質(zhì)疑：哪些句子不太理解?

(2)指名讀這些句子，師生共同解決。

3、重點(diǎn)部分，拓展訓(xùn)練。

(1)生質(zhì)疑：哪些句子不太理解?

(2)指名讀這些句子，師生共同解決。

(3)再讀句子，抒發(fā)感情。

(4)重點(diǎn)句子：讓春暉和朝霞在心靈閃耀;筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線(xiàn);笑語(yǔ)盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。帶學(xué)生理解“春暉”、“朝霞”、“春蠶”、“理想的絲線(xiàn)”、“甘露”、“茁壯的新苗”的象征義。

(5)相機(jī)出示句子：古今中外，哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血!地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞!

①指名讀;

②理解“浸透”、“蘊(yùn)含”的表層意思。

③換一種句式，讀一讀，比一比，體會(huì)有什么不同?

④根據(jù)你搜集的資料，來(lái)證明這句話(huà)。

⑤飽含感情地再讀一讀。

4、齊讀。

三、補(bǔ)充資料，增強(qiáng)積累

1、調(diào)動(dòng)學(xué)生積累，說(shuō)說(shuō)贊美教師的詩(shī)句。

2、師出示有關(guān)贊美教師的詩(shī)文，小故事，學(xué)生閱讀。

四、指導(dǎo)小練筆

1、你們一定也有好多話(huà)想對(duì)教師說(shuō)，你是不是也仿照課文寫(xiě)一首詩(shī)，長(zhǎng)短不限，我們來(lái)個(gè)新的節(jié)目--詩(shī)歌聯(lián)誦。

2、各自起筆。

3、主動(dòng)朗讀，師生點(diǎn)評(píng)，以鼓勵(lì)為主，提出改進(jìn)性意見(jiàn)。

4、修改后進(jìn)行詩(shī)歌聯(lián)誦。

五、作業(yè)：

1、感悟積累。

本文是一首()，贊美了教師事業(yè)的()和()，抒發(fā)了孩子們對(duì)老師的()、()之情。

2、找出文中的兩個(gè)反問(wèn)句，改為陳述句;

3、找出文中的兩個(gè)比喻句，其中“春蠶”指()，“理想的絲線(xiàn)”指()，“甘露”指()，“茁壯的新苗”指()，表現(xiàn)了()。

4、背誦課文

關(guān)于小學(xué)作文課教案(篇4)

教學(xué)目的:

1、讓學(xué)生明確什么是理想。

2、能寫(xiě)一篇完整的文章。

3、讓學(xué)生知道實(shí)現(xiàn)理想要不懈的努力,只要你堅(jiān)持你一定會(huì)成功。

教學(xué)要求：1、樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。

2、寫(xiě)出一篇習(xí)作提綱。

情感目標(biāo)：1、讓學(xué)生的理想從這起航。

2、在快樂(lè)中習(xí)作，在習(xí)作中快樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn)：1、習(xí)作篇構(gòu)思

2、讓孩子們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想

教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

課前溝通：

一、創(chuàng)設(shè)情境理想起航。

1、回顧本組教材,哪篇文章給你留下深刻的印象?為什么?郝副營(yíng)長(zhǎng)那句話(huà)讓我

們記憶猶新“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈

底下學(xué)習(xí)，該多好啊!”正是這樣美好的憧憬，這樣樸實(shí)無(wú)華的理想火種，點(diǎn)燃

著郝副營(yíng)長(zhǎng)勇往直前的心。我們沒(méi)有理由不說(shuō)，郝副營(yíng)長(zhǎng)的理想是崇高的。理

想是人生航行的燈塔，是指引我們前進(jìn)的方向。你還知道哪些名人為理想奮斗

的故事?

2、匯報(bào)自己收集名人為理想而奮斗的故事并簡(jiǎn)單說(shuō)自己的感想.

3、板書(shū)課題習(xí)作《我的理想》

二、名言警句感悟理想

理解什么是理想,結(jié)合自己收集理想的格言談自己對(duì)理想的理解.

三、理清條理引出提綱。

明確習(xí)作要求說(shuō)說(shuō)自己對(duì)本次習(xí)作的理解.并列作文提綱

1、說(shuō)清楚你的理想是什么;

2、為什么會(huì)有這樣的理想;

3、如何(怎樣)實(shí)現(xiàn)你的理想。

四、明確要求暢談理想

(一)我們每個(gè)人都應(yīng)該有自己的理想你的理想是什么嗎?指名說(shuō)讓學(xué)生充分說(shuō)，鼓勵(lì)他們說(shuō)清楚，肯定他們，激勵(lì)他們充分說(shuō)。

(二)、你為什么會(huì)有這樣的理想?

1、也許是緣于一個(gè)感人的故事;也許是受一個(gè)人的影響;也許是因?yàn)榭戳艘槐緯?shū);或許是因?yàn)橐粍t新聞;甚至是一句話(huà)受到了啟發(fā)……

2、讓學(xué)生先小組互相說(shuō)，再指名說(shuō)。在學(xué)生說(shuō)時(shí)指導(dǎo)說(shuō)具體，詳細(xì)敘述事情的經(jīng)過(guò)，抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等，尤其是心理活動(dòng)描寫(xiě)，心理的變化來(lái)說(shuō)(寫(xiě))。

3、再指名說(shuō)。讓學(xué)生評(píng)一評(píng)。(寫(xiě)出真實(shí)的情感)

(三)、怎樣實(shí)現(xiàn)我的理想

聽(tīng)了大家關(guān)于為什么有這樣的理想的原因的敘述，與其說(shuō)是老師給你們上課，倒不如說(shuō)，你們讓我開(kāi)闊了眼界，真正地認(rèn)識(shí)一代有理想有抱負(fù)的年輕人啊----或?yàn)槿祟?lèi)靈魂的工程師，為我們的民族成為利益之邦，而鞠躬盡瘁;或?yàn)榫人婪鰝陌滓绿焓?或?yàn)楸＜倚l(wèi)國(guó)，舍我其誰(shuí)的人民子弟兵;或?yàn)橄忍煜轮畱n(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)的人民公仆……小小年紀(jì)有如此崇高的理想，遠(yuǎn)大的抱負(fù)!你們是祖國(guó)的希望，更是祖國(guó)的未來(lái)!怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的理想呢?

1、談得越具體，越細(xì)致，可操作性越強(qiáng)，就離自己的理想越近。

2、了解自己的理想的那個(gè)職業(yè)特點(diǎn),然后怎么做才能更接近自己的理想.

3、指名交流，師點(diǎn)評(píng)。毅力，品行，奉獻(xiàn)。

4、小組交流再指名交流。生或師點(diǎn)評(píng)。

此時(shí)，老師最想說(shuō)的一句話(huà)是你的理想一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

五、讀下水文有章可依.

1、點(diǎn)評(píng)老師的作品.

2、對(duì)照提綱領(lǐng)悟文章.

六、總結(jié)布置書(shū)寫(xiě)理想。

為了讓我們的理想早日實(shí)現(xiàn)，讓我們靜心思考，把他們從我們的心里請(qǐng)出來(lái)，流淌在稿紙上。

關(guān)于小學(xué)作文課教案(篇5)

以下是我在校長(zhǎng)三個(gè)一活動(dòng)中上的一節(jié)作文課的教案：

《作文指導(dǎo)課－－學(xué)寫(xiě)導(dǎo)游詞》教案

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第五單元習(xí)作訓(xùn)練

教學(xué)目標(biāo)：１、掌握導(dǎo)游詞的格式和寫(xiě)法，會(huì)寫(xiě)導(dǎo)游詞。

２、培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力、搜集處理信息的能力。

３、激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷，樹(shù)立保護(hù)文物和世界遺產(chǎn)的觀(guān)念，增強(qiáng)合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：導(dǎo)游詞的格式及寫(xiě)法。

教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)寫(xiě)導(dǎo)游詞正文。

教具準(zhǔn)備：教師下水文《故宮導(dǎo)游詞》演示文稿。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集關(guān)于世界遺產(chǎn)的圖片及文字材料。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出導(dǎo)游

今天，老師給大家介紹一位客人，看看誰(shuí)能猜出她是干什么的。

（一學(xué)生扮演導(dǎo)游，向?qū)W生介紹：小朋友們好！歡迎大家來(lái)到北京天壇參觀(guān)。我姓青，大家叫我小青好了。非常高興和大家一起游覽我國(guó)的名勝古跡）學(xué)生匯報(bào)，板書(shū)導(dǎo)游

追問(wèn)：你怎么知道的？

二、揭示課題，理解要求。

１、伴隨著旅游業(yè)的發(fā)展，導(dǎo)游已經(jīng)成為一個(gè)非常熱門(mén)的職業(yè)。不僅可以免費(fèi)游山玩水，還可以拿到高額的工資。但是要成為一個(gè)好導(dǎo)游可不是一件容易的事。誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)如果你要去考導(dǎo)游，你得做什么準(zhǔn)備？

２、導(dǎo)游對(duì)游客講解的內(nèi)容就稱(chēng)為導(dǎo)游詞。（板書(shū)詞）再能說(shuō)會(huì)道的導(dǎo)游，如果沒(méi)有好的導(dǎo)游詞，也不容易吸引游客。為了讓同學(xué)們都能學(xué)到這一技之長(zhǎng)，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)寫(xiě)導(dǎo)游詞。板書(shū)：（學(xué)寫(xiě)）

３、出示習(xí)作要求：

指名讀，認(rèn)真聽(tīng)，看看本次習(xí)作向我們提出了哪些要求？相機(jī)畫(huà)線(xiàn)。

三、典型引路，研究寫(xiě)法。

看來(lái)同學(xué)們對(duì)習(xí)作要求理解得很好。審題能力也是一項(xiàng)非常重要的能力?？梢愿嬖V大家，在準(zhǔn)備上這節(jié)課之前，老師也從沒(méi)寫(xiě)過(guò)導(dǎo)游詞。為了學(xué)寫(xiě)導(dǎo)游詞，老師專(zhuān)門(mén)上了導(dǎo)游網(wǎng)查了些資料，學(xué)寫(xiě)了一篇，就是同學(xué)們手中的《故宮歡迎您》?，F(xiàn)在老師讀一讀，同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊思考這兩個(gè)問(wèn)題（出示）：導(dǎo)游詞可以分為幾部分內(nèi)容？導(dǎo)游詞在內(nèi)容上、語(yǔ)言上、寫(xiě)作順序上有什么特點(diǎn)？

１、教師演示文稿：故宮導(dǎo)游詞，并范讀。

２、學(xué)生匯報(bào)，板書(shū)：標(biāo)題、前言、正文、結(jié)尾。

３、哪幾自然段寫(xiě)的是正文？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀這幾自然段，小組同學(xué)討論討論，導(dǎo)游詞的正文包括哪些內(nèi)容？

讀文，討論歸納。教師板書(shū)：總述、分述、

追問(wèn)：剛才我們已經(jīng)分析了本次習(xí)作的要求，誰(shuí)能結(jié)合本次習(xí)作要求再談?wù)務(wù)倪€應(yīng)該寫(xiě)什么？

4、一般來(lái)說(shuō)，導(dǎo)游詞包括這幾部分內(nèi)容。那么導(dǎo)游詞在內(nèi)容上、語(yǔ)言上和寫(xiě)作順序上還有什么特點(diǎn)呢？（匯報(bào)板書(shū)：內(nèi)容真實(shí)、語(yǔ)言生動(dòng)、言之有序。）這些是我們寫(xiě)導(dǎo)游詞時(shí)必須做到的。同學(xué)們記住了嗎？

四、運(yùn)用寫(xiě)法，改寫(xiě)或創(chuàng)編導(dǎo)游詞。

１、其實(shí)，每一個(gè)景點(diǎn)、名勝古跡或者世界文化遺產(chǎn)都有許多材料,網(wǎng)上有，課文中也有。本單元我們學(xué)習(xí)了三篇描寫(xiě)名勝古跡的文章《長(zhǎng)城》《頤和園》和《秦兵馬俑》，課前，老師也讓大家搜集了一些世界文化遺產(chǎn)的資料，都帶來(lái)了吧?，F(xiàn)在，同學(xué)們就看看這些材料，如果把它們改寫(xiě)成導(dǎo)游詞，你有什么問(wèn)題？怎么解決？小組內(nèi)可以討論一下，解決不了的提出來(lái)我們共同研究。（匯報(bào)問(wèn)題）（太長(zhǎng)、有些詞句不懂、）

２、下面，同學(xué)們就結(jié)合這些材料，運(yùn)用我們學(xué)到的方法，把它改編成導(dǎo)游詞?？梢宰约壕毩?xí)說(shuō)，也可以小組同學(xué)分工合作說(shuō)一個(gè)完整的導(dǎo)游詞。一會(huì)兒到前邊來(lái)匯報(bào)。

３、匯報(bào)評(píng)議：其他組同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看看他們的導(dǎo)游詞符不符合這幾個(gè)要求？（二到三組）

五、總結(jié)，布置作業(yè)。

聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我真的覺(jué)得又有一批新導(dǎo)游誕生了。如果將來(lái)有一天哪位同學(xué)真當(dāng)上導(dǎo)游了，不要忘了雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師們，可以領(lǐng)我們集體去旅旅游，去一趟比較大的城市，欣賞一下我們中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)。那時(shí)我們?cè)摱嘧院腊?！為有你們這樣的學(xué)生而自豪，也為我們祖國(guó)有這些文化遺產(chǎn)而自豪。同學(xué)們課后把說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)到稿紙上，練習(xí)說(shuō)一說(shuō)，下一次上課時(shí)我們就模擬導(dǎo)游進(jìn)行講解，然后評(píng)出優(yōu)秀小導(dǎo)游。下課。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：略

【課后反思】：

這是我在校長(zhǎng)三個(gè)一活動(dòng)中（每學(xué)期上一節(jié)公開(kāi)課、每年發(fā)表一篇論文、每年為教師做一次業(yè)務(wù)講座）上的一節(jié)作文指導(dǎo)課的教案。學(xué)寫(xiě)導(dǎo)游詞是新編入小學(xué)四年級(jí)教材中的，我也是第一次上這樣的課，是一次嘗試，也是一次挑戰(zhàn)。課前，我查閱了有關(guān)導(dǎo)游詞的資料，并且寫(xiě)了《故宮導(dǎo)游詞》做為范文。教案也經(jīng)過(guò)仔細(xì)斟酌，自認(rèn)為學(xué)生聽(tīng)課后，肯定會(huì)知道導(dǎo)游詞怎么寫(xiě)了，這才開(kāi)始上課。

但是課上的效果適得其反。學(xué)生對(duì)導(dǎo)游、導(dǎo)游詞的了解太少太少，對(duì)自己查找的資料不能正確進(jìn)行改編，有的在格式上也不太懂。課堂上更多的是我在引導(dǎo)、啟發(fā)，學(xué)生參與的人數(shù)較少，而且有的內(nèi)容學(xué)生根本不明白。聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：這節(jié)課要是到中學(xué)去上，效果肯定會(huì)好很多。

我知道這意味著什么。究其原因，我分析了以下幾點(diǎn)：

１、教材不適合四年級(jí)學(xué)生。導(dǎo)游詞屬于應(yīng)用文。課前我做過(guò)調(diào)查，去過(guò)長(zhǎng)城的同學(xué)請(qǐng)舉手，全班只有一個(gè)人。我應(yīng)該考慮到學(xué)生對(duì)導(dǎo)游、導(dǎo)游詞的陌生，應(yīng)該大膽改變教材，使之符合學(xué)生實(shí)際。

２、我對(duì)四年級(jí)學(xué)生的了解太少。知已知彼，方能百戰(zhàn)百勝。由于上課前我沒(méi)有更多的時(shí)間接觸、了解四年級(jí)學(xué)生，因此對(duì)學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)把握不太充分，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)高，學(xué)生不易理解，因此參與的積極性不高。

３、教學(xué)機(jī)智還不夠。在課堂上，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)理解上的障礙時(shí)，我就應(yīng)該發(fā)現(xiàn)這個(gè)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)太難，應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。比如領(lǐng)著學(xué)生以本單元課文為例，如《頤和園》《長(zhǎng)城》，重點(diǎn)改編一個(gè)導(dǎo)游詞，把創(chuàng)寫(xiě)變成改寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)改寫(xiě)的方法。這樣就會(huì)降低難度，使學(xué)生真正學(xué)有所得。但是，為了體現(xiàn)課程改革的新理念，不限制學(xué)生創(chuàng)作思路、寫(xiě)作內(nèi)容，讓學(xué)生選擇自己感興趣的景物去寫(xiě)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)從把握。失去方法的引導(dǎo)，作文還是不能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

總之，作文課是語(yǔ)文教師心目中最具挑戰(zhàn)性的教學(xué)，沒(méi)有方法引導(dǎo)的作文課、偏離學(xué)生生活的作文課都是不成功的。這就是我在這節(jié)課上受到的啟示。

關(guān)于小學(xué)作文課教案(篇6)

時(shí)間如流水，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣結(jié)束了。回顧這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，既忙碌，又充實(shí)。本著以人為本的教育教學(xué)理念，全身心地投入到教學(xué)中，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)學(xué)生的好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)評(píng)優(yōu)機(jī)制，評(píng)選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生為班級(jí)之星，在班會(huì)及校訊通上進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天的早讀時(shí)間，安排兩位小老師負(fù)責(zé)讀書(shū)，帶領(lǐng)八個(gè)小組長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督檢查，大大提高了早讀的讀書(shū)效率，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的自我管理能力。

2、教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。授之以魚(yú)，不如授之以漁，教學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)聽(tīng)課，學(xué)會(huì)做作業(yè)。每學(xué)一篇新課文之前，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行常規(guī)預(yù)習(xí)，搜集相關(guān)資料，補(bǔ)充對(duì)課文內(nèi)容的介紹。剛開(kāi)始有一些同學(xué)不知道怎樣預(yù)習(xí)，我就請(qǐng)預(yù)習(xí)做得好的同學(xué)講自己的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這些同學(xué)是很大的促進(jìn)。有有部置就要有檢查，及時(shí)的檢查對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是最有力的監(jiān)督。該說(shuō)是就說(shuō)，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)，該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)，認(rèn)真聽(tīng)課，積極思考，隨時(shí)記錄，這是對(duì)聽(tīng)者的要求。對(duì)學(xué)生的作業(yè)從格式到內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范，提高作業(yè)美觀(guān)度，班級(jí)中涌現(xiàn)出來(lái)了許多書(shū)寫(xiě)清楚認(rèn)真的同學(xué)。

3、注重閱讀能力的培養(yǎng)。本學(xué)期利用閱讀課，充分發(fā)揮閱讀書(shū)籍的作用，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)，積累好詞佳句，并隨時(shí)寫(xiě)出自己的讀書(shū)感悟，不僅使學(xué)生拓展了視野，而且為習(xí)作積累了素材。

二、提高課堂效率

1、注重新課的導(dǎo)入

興趣是最好的老師，在教學(xué)中，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入新課中，讓學(xué)生一上課就置身于一種輕松和諧的氛圍中，我就要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式，時(shí)而講個(gè)故事，時(shí)而圍繞課題發(fā)問(wèn)采用激發(fā)興趣，設(shè)計(jì)懸念等形式更好地激起了學(xué)生的求知欲。

2、鼓勵(lì)學(xué)生積極探究，發(fā)展求異思維能力。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義，語(yǔ)言情感，語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷，知識(shí)積累，理解水平有關(guān)。為此，教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽交流，在交流中完善提高。此時(shí)老師的及時(shí)鼓勵(lì)，巧妙點(diǎn)撥，會(huì)引起學(xué)生思維火花的碰撞，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。

3、重視品讀感悟

課本中的每一篇文章都是文質(zhì)兼美的佳作，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，語(yǔ)境描述的美妙，思想表達(dá)的深邃，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。教學(xué)中注意抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的課文采用說(shuō)一說(shuō)，演一演，畫(huà)一畫(huà)等形式，使學(xué)生身臨其境，感悟文本內(nèi)涵，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，不僅掌握了書(shū)本知識(shí)，更提高了語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、加強(qiáng)作文能力的訓(xùn)練

作文水平是語(yǔ)文綜合能力的體現(xiàn)，從字、詞到句、段、篇，都會(huì)展現(xiàn)出語(yǔ)文學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用的能力。教學(xué)中，充分發(fā)揮文本作用，一單元作文教學(xué)為主，圍繞本單元的主題，在學(xué)習(xí)單元中的課文時(shí)就注意引導(dǎo)學(xué)生把握例文的精彩之處。在引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)就有理有據(jù)，有了很好的示范，就能點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)作靈感的火花。注重作文的修改，好作文是改出來(lái)的，學(xué)生寫(xiě)好作文后，先有自己修改，再以小組為單位交流修改，與此同時(shí)提出要求，學(xué)生結(jié)合要求再次對(duì)自己的作文進(jìn)行修改，完成后謄寫(xiě)有老師評(píng)改，在反饋給學(xué)生，使學(xué)生清晰地明白自己的習(xí)作的得失，這樣經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后，大部分同學(xué)的作文布局合理，選材準(zhǔn)確，語(yǔ)句通順，極少有錯(cuò)別字，作文水平大大提高。

四、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作

為了促進(jìn)每一位學(xué)生能在原有基礎(chǔ)上都有所提高，我著重抓兩頭，帶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生幫助差生。在班級(jí)中開(kāi)展扶貧幫困的活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)困生樹(shù)立信心，課內(nèi)多給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，課外耐心輔導(dǎo)，以此激起他們學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的支持，監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真完成家庭作業(yè)，由班干部們對(duì)背誦，基礎(chǔ)作業(yè)進(jìn)行及時(shí)檢查，幫助學(xué)困生盡量縮小與同學(xué)們的差距。

本學(xué)期里，我不斷更新教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻注意汲取他人之長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己之短，認(rèn)真的做好了語(yǔ)文教學(xué)工作，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)亦有不足之處，如，對(duì)學(xué)生語(yǔ)匯積累方面雖狠抓落實(shí)，但成效并不顯著;學(xué)生的閱讀能力和口語(yǔ)表達(dá)能力存在很大差異;知識(shí)運(yùn)用上不夠靈活;書(shū)寫(xiě)差等等，在今后的教學(xué)中須加強(qiáng)這些方面的培養(yǎng)訓(xùn)練，不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做到收放自如，為每個(gè)學(xué)生又快又好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)于小學(xué)作文課教案(篇7)

回顧這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，既忙碌，又充實(shí)。本著“以人為本”的教育教學(xué)理念，全身心地投入到教學(xué)中，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的良性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)學(xué)生的好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)評(píng)優(yōu)機(jī)制，評(píng)選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生為班級(jí)之星，在班會(huì)及校訊通上進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天的早讀時(shí)間，安排兩位“小老師”負(fù)責(zé)讀書(shū)，帶領(lǐng)八個(gè)小組長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督檢查，大大提高了早讀的讀書(shū)效率，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的自我管理能力。

2、教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！笆谥贼~(yú)，不如授之以漁”，教學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)聽(tīng)課，學(xué)會(huì)做作業(yè)。每學(xué)一篇新課文之前，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行常規(guī)預(yù)習(xí)，搜集相關(guān)資料，補(bǔ)充對(duì)課文內(nèi)容的介紹。剛開(kāi)始有一些同學(xué)不知道怎樣預(yù)習(xí)，我就請(qǐng)預(yù)習(xí)做得好的同學(xué)講自20-小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)己的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這些同學(xué)是很大的促進(jìn)。有有部置就要有檢查，及時(shí)的檢查對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是最有力的監(jiān)督?！霸撜f(shuō)是就說(shuō)”，“該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)”，“該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”，認(rèn)真聽(tīng)課，積極思考，隨時(shí)記錄，這是對(duì)聽(tīng)者的要求。對(duì)學(xué)生的作業(yè)從格式到內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范，提高作業(yè)美觀(guān)度，班級(jí)中涌現(xiàn)出來(lái)了許多書(shū)寫(xiě)清楚認(rèn)真的同學(xué)。

3、注重閱讀能力的培養(yǎng)。本學(xué)期利用閱讀課，充分發(fā)揮閱讀書(shū)籍的作用，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)，積累好詞佳句，并隨時(shí)寫(xiě)出自己的讀書(shū)感悟，不僅使學(xué)生拓展了視野，而且為習(xí)作積累了素材。

二、提高課堂效率。

1、注重新課的導(dǎo)入

“興趣是的老師”，在教學(xué)中，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入新課中，讓學(xué)生一上課就置身于一種輕松和諧的氛圍中，我就要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式，時(shí)而講個(gè)故事，時(shí)而圍繞課題發(fā)問(wèn)…采用激發(fā)興趣，設(shè)計(jì)懸念等形式更好地激起了學(xué)生的求知欲。

2、鼓勵(lì)學(xué)生積極探究，發(fā)展求異思維能力。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義，語(yǔ)言情感，語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷，知識(shí)積累，理解水平有關(guān)。為此，教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽交流，在交流中完善提高。此時(shí)老師的及時(shí)鼓勵(lì)，巧妙點(diǎn)撥，會(huì)引起學(xué)生思維火花的碰撞，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。

3、重視品讀感悟

課本中的每一篇文章都是文質(zhì)兼美的佳作，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，語(yǔ)境描述的美妙，思想表達(dá)的深邃，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。教學(xué)中注意抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的課文采用“說(shuō)一說(shuō)”，“演一演”，“畫(huà)一畫(huà)”等形式，使學(xué)生身臨其境，感悟文本內(nèi)涵，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，不僅掌握了書(shū)本知識(shí)，更提高了語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、加強(qiáng)作文能力的訓(xùn)練

作文水平是語(yǔ)文綜合能力的體現(xiàn)，從字、詞到句、段、篇，都會(huì)展現(xiàn)出語(yǔ)文學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用的能力。教學(xué)中，充分發(fā)揮文本作用，一單元作文教學(xué)為主，圍繞本單元的主題，在學(xué)習(xí)單元中的課文時(shí)就注意引導(dǎo)學(xué)生把握例文的精彩之處。在引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)就有理有據(jù)，有了很好的示范，就能點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)作靈感的火花。注重作文的修改，“好作文是改出來(lái)的”，學(xué)生寫(xiě)好作文后，先有自己修改，再以小組為單位交流修改，與此同時(shí)提出要求，學(xué)生結(jié)合要求再次對(duì)自己的作文進(jìn)行修改，完成后謄寫(xiě)有老師評(píng)改，在反饋給學(xué)生，使學(xué)生清晰地明白自己的習(xí)作的得失，這樣經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后，大部分同學(xué)的作文布局合理，選材準(zhǔn)確，語(yǔ)句通順，極少有錯(cuò)別字，作文水平大大提高。

四、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

為了促進(jìn)每一位學(xué)生能在原有基礎(chǔ)上都有所提高，我著重“抓兩頭，帶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生幫助差生。在班級(jí)中開(kāi)展“扶貧幫困”的活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)困生樹(shù)立信心，課內(nèi)多給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，課外耐心輔導(dǎo)，以此激起他們學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的支持，監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真完成家庭作業(yè)，由班干部們對(duì)背誦，基礎(chǔ)作業(yè)進(jìn)行及時(shí)檢查，幫助學(xué)困生盡量縮小與同學(xué)們的差距。

本學(xué)期里，我不斷更新教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻注意汲取他人之長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己之短，認(rèn)真的做好了語(yǔ)文教學(xué)工作，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)亦有不足之處，如，對(duì)學(xué)生語(yǔ)匯積累方面雖狠抓落實(shí)，但成效并不顯著;學(xué)生的閱讀能力和口語(yǔ)表達(dá)能力存在很大差異;知識(shí)運(yùn)用上不夠靈活;書(shū)寫(xiě)差等等，在今后的教學(xué)中須加強(qiáng)這些方面的培養(yǎng)訓(xùn)練，不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做到收放自如，為每個(gè)學(xué)生又快

關(guān)于小學(xué)作文課教案(篇8)

教學(xué)要求

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。其中田字格上面的2個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。

3、理解和掌握本課有關(guān)詞語(yǔ)及句子的含義。

4、理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解及體會(huì)教教師工作的崇高和美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“哪……不……”，“那是……”等句子的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板、字詞卡片、搜集贊美教師的名言。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。其中田字格上面的2個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。

一、導(dǎo)入新課

1、啟發(fā)談話(huà)：我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)老師的辛勤教育,在教師節(jié)之際，您想對(duì)培養(yǎng)、教育過(guò)自己的老師說(shuō)些什么?板書(shū)課題：1、老師，您好!

2、是啊，老師向孩子們傳授知識(shí)，她的諄諄教誨喚起了孩子們對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)未來(lái)的憧憬;孩子們?cè)诶蠋煹男燎谂嘤抡】党砷L(zhǎng)，他們對(duì)老師充滿(mǎn)了感激之情。師生情，這是人世間多么美好的情感!今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首飽含深情的詩(shī)歌。

二、初讀全詩(shī)

1、教師范讀：先聽(tīng)老師把這首詩(shī)讀一遍，同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，想想應(yīng)該怎樣讀。

2、學(xué)生自讀：同學(xué)們親自去讀一讀，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，

3、指名分節(jié)朗讀全詩(shī)，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，展開(kāi)賽讀，適時(shí)正音：

4、認(rèn)讀生詞，認(rèn)準(zhǔn)字形：讀準(zhǔn)字詞是讀好課文的基礎(chǔ)

(1)哪位同學(xué)自告奮勇來(lái)讀一下今天的新詞?(出示小黑板)指名讀，正音，齊讀

(2)老師要強(qiáng)調(diào)字形了，會(huì)最先強(qiáng)調(diào)哪個(gè)呢，聰明的猜猜看?好的，讓我們用放大鏡把它放大一下：教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空說(shuō)筆順

5、齊讀全詩(shī)：字詞讀準(zhǔn)了，詩(shī)肯定會(huì)讀得更好了，讓老師來(lái)聽(tīng)一下!老師在傾聽(tīng)你們每一個(gè)人的聲音!

6、再讀全詩(shī)，想想這首詩(shī)共有幾句，寫(xiě)些什么?并作初步交流。

三、細(xì)讀第一小節(jié)(1-5句)

1、指名讀：下面老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一下，誰(shuí)來(lái)表現(xiàn)?其余同學(xué)邊聽(tīng)邊思考，這一小節(jié)主要講了什么?

2、出示：啊，教師的事業(yè)多么崇高!

追問(wèn)：“崇高”是什么意思?(尚，崇敬)

3、過(guò)渡：你是從那里體會(huì)出教師事業(yè)的崇高呢?找一找

4、交流：

(1)出示：古今中外，哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血!

a.誰(shuí)能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)是什么意思?(古今中外，每個(gè)有成就的人都離不開(kāi)學(xué)校教育和教師的培養(yǎng)，所有人的成長(zhǎng)都包含了教師的辛勞)

b.比較句子：讀一讀，體會(huì)哪種說(shuō)法更好?

古今中外，哪個(gè)…不…古今中外，每個(gè)…都…(前一語(yǔ)氣強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)教師的重要作用)

(2)出示：地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)涵著教師的辛勞!

說(shuō)說(shuō)意思。(創(chuàng)造靠人完成，而完成創(chuàng)造的人是由老師培養(yǎng)的)

5、指導(dǎo)朗讀這三句

6、過(guò)渡：我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師，社會(huì)的進(jìn)步同樣離不開(kāi)老師，于是詩(shī)人送老師這樣一句話(huà)。

7、出示：在昨天與今天之間鋪設(shè)大道,在現(xiàn)實(shí)與理想之間架起金橋

(1)指名讀句子，其余思考：昨天，今天，現(xiàn)實(shí)，理想分別指什么?

(2)指導(dǎo)理解句意

8、學(xué)了這幾句詩(shī)，同學(xué)們有什么話(huà)要對(duì)老師說(shuō)嗎?詩(shī)人又是怎么說(shuō)的呢，我們一起去看看!

(出示：每當(dāng)看到時(shí)代在飛速地前進(jìn)，我心中就涌起感情的波濤：老師，您好!)

(1)齊讀，體會(huì)對(duì)老師的無(wú)限感激

(2)哪個(gè)詞語(yǔ)最能突出學(xué)學(xué)生對(duì)老師的感激之情，“老師，您好”是在什么情況下說(shuō)出來(lái)的?

(3)再讀：讓老師再感受一下你們的感激之情

9、有感情朗讀第一節(jié)

四、作業(yè)：抄寫(xiě)生字詞，朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解和掌握本課有關(guān)詞語(yǔ)及句子的含義。

2、理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師的思想感情。

3、有感情的朗讀并背誦課文。

教學(xué)過(guò)程

一.復(fù)習(xí)檢查

1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

2.指名分節(jié)朗讀課文。

二.學(xué)習(xí)課文第一節(jié)

1.自由讀課文第一節(jié)，思考：第一節(jié)哪一句集中贊美了教師的事業(yè)?(啊，教師的事業(yè)多么崇高!)

2.默讀課文，思考從哪幾句話(huà)可以看出教師事業(yè)的崇高?按順序從前往后找。

3.討論歸納。(1).第一句(在昨天--------架起金橋)指導(dǎo)理解：

A.這句話(huà)是什么意思?結(jié)合課文插圖想想，老師是鋪路.架橋的嗎?

B.小結(jié)：人類(lèi)的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，是靠老師通過(guò)傳播知識(shí)，教育培養(yǎng)出來(lái)的人才實(shí)現(xiàn)的，教師的事業(yè)連接了過(guò)去和未來(lái)，所以老師起著鋪路.架橋的作用。

C.指導(dǎo)朗讀這兩句。

古今中外，哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血!地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛苦!

指導(dǎo)理解：

A.這里：“哪個(gè)人”是指哪些人?(所有人.每個(gè)人)

“哪一項(xiàng)”是指多少項(xiàng)?(所有的.每一項(xiàng))把這兩句話(huà)換成肯定的說(shuō)法，怎么說(shuō)?這樣一改更能突出教師的辛勞

B.舉例說(shuō)明(名人名家都是在教師的培養(yǎng)下成才的。如--------)

C.指導(dǎo)朗讀這兩句。

4.引讀：教師的事業(yè)這么崇高，對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)這么大，我們對(duì)教師有什么樣的感情呢?(充滿(mǎn)了對(duì)老師的感激、尊敬、熱愛(ài))

齊讀第一節(jié)最后一句。(每當(dāng)看到-------老師您好!)

A.指導(dǎo)理解：這句中哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)對(duì)老師的感情強(qiáng)烈?

(“涌起——這種感情就像大海的波濤一樣強(qiáng)烈)

B.指導(dǎo)朗讀這一句。

C.指導(dǎo)朗讀第一句。

四.學(xué)習(xí)課文第二節(jié)，自由讀.指名讀，要有感情的讀，找出一些優(yōu)美的句子。

1.自由讀課文第二節(jié)，思考這一節(jié)又是哪句話(huà)贊美了教師的事業(yè)?

(啊!教師的事業(yè)多么美好!)

2.默讀課文，思考：這一節(jié)哪幾句話(huà)具體寫(xiě)出教師事業(yè)是美好的?按順序從前到后找。

3.討論歸納。

(1)第一句(用真理-------心靈閃耀)

指導(dǎo)理解：

A.釋詞：春暉(春天是溫暖的陽(yáng)光)朝霞(早晨太陽(yáng)出升的云霞)

B.師講解：教師的工作塑造人才，美化了心靈。所以說(shuō)教師的事業(yè)多么美好!

(2)筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線(xiàn);笑語(yǔ)盈盈，那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。

指導(dǎo)理解：

A.這兩句把教師的事業(yè)比喻成什么?(春蠶編織絲線(xiàn);甘露灑向新苗)

B.“筆尖飛舞”指的是什么?(教師粉筆書(shū)寫(xiě)，鋼筆備課批改作業(yè))“笑語(yǔ)盈盈”是什么意思?(老師講課的話(huà)語(yǔ)，對(duì)我們諄諄教導(dǎo)，語(yǔ)重心長(zhǎng)，苦口婆心)

C.指導(dǎo)朗讀。

4.引讀：教師的事業(yè)是美好的，更是辛勞的，我們除了要贊美老師還應(yīng)該對(duì)老師有什么感情?

齊讀這節(jié)的最后一句(每當(dāng)看到---------教師，您好!)釋詞：“衷心”(發(fā)自?xún)?nèi)心地)

5.指導(dǎo)感情朗讀第二節(jié)。

四.聽(tīng)錄音，欣賞;邊準(zhǔn)備齊背課文

自由練讀指名背齊背

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音

浸透(jīnjìn)塑造(sùsuò)

衷心(zhōngzōng)編織(bīnbiān)

2、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞

蘊(yùn)含()崇高()閃耀()

祝愿()塑造()波濤()

3、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)意思相反的詞。

蘊(yùn)含()崇高()閃耀()

祝愿()塑造()波濤()

4、小練筆：《老師，我想對(duì)您說(shuō)》

讀題明要求。出示要求：可以用各種形式，敘說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)。

導(dǎo)情入境：在我們的成長(zhǎng)歷程中，在我們和老師之間同樣也發(fā)生了許多感人的事，讓我們打開(kāi)記憶的閘門(mén)，回味那感人的一幕幕……跟親愛(ài)的老師說(shuō)說(shuō)來(lái)自心底的話(huà)語(yǔ)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

哪一個(gè)不浸透每當(dāng)…就…崇高

1、老師，您好!哪一個(gè)不蘊(yùn)含每當(dāng)…就…涌起

教師的事業(yè)美好

工作辛苦感激之情

關(guān)于小學(xué)作文課教案(篇9)

一、教學(xué)內(nèi)容：

這次作文的要求是寫(xiě)自己最心愛(ài)的一種東西，可以是一種動(dòng)物，也可以是一種植物，一種學(xué)習(xí)用品。要講清楚它的特點(diǎn)，由這一東西產(chǎn)生的聯(lián)想，能夠讓別人讀了你的文章體會(huì)你的思想感情。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生都有自己的心愛(ài)的東西，也都有自己的喜愛(ài)之情。也會(huì)由此而產(chǎn)生聯(lián)想。但要把它表達(dá)出來(lái)卻有困難。不容易把它寫(xiě)清楚。所以教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，仔細(xì)觀(guān)察，展開(kāi)想象，寫(xiě)出感情。

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)和能力目標(biāo)

1、本組學(xué)習(xí)了聯(lián)想的的寫(xiě)作知識(shí)，再這次作文中要得到應(yīng)用。

2、鞏固本單元的的寫(xiě)作知識(shí)。

過(guò)程和方法

1、課前讓學(xué)生找到自己喜愛(ài)的東西仔細(xì)觀(guān)察寫(xiě)好初稿。

2、教師根據(jù)學(xué)生的初稿，找出范文，利用事物投影，引導(dǎo)學(xué)生分析評(píng)講文章。

3、學(xué)生分組修改。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)

1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察的態(tài)度。

2、善于表達(dá)自己的真情實(shí)感。

四、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察。

2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想。

五、教具準(zhǔn)備

1、作文描寫(xiě)的事物。

2、例文兩篇。

探究過(guò)程

一、組織教學(xué)：同學(xué)們，愿不愿意將自己心愛(ài)的東西與他人一塊欣賞？那就把你寫(xiě)的文章拿出來(lái)吧。

二、導(dǎo)入新課，明確要求。

同學(xué)們的手稿我都看了。我覺(jué)得同學(xué)們寫(xiě)得都不錯(cuò)。象劉靜、侯美燕、姜少丹、王路、周玉珊等同學(xué)尤其突出。但是我也發(fā)現(xiàn)作文中存在的問(wèn)題。

1、命題不好，有的同學(xué)是這樣命題的：寫(xiě)自己新愛(ài)的一種東西你認(rèn)為好不好？2、字、詞、句存在的問(wèn)題，每個(gè)同學(xué)的作文中都存在，需要認(rèn)真修改。3、沒(méi)有達(dá)到這次作文的要求。

同學(xué)們記得這次作文的要求嗎？

師：出示要求：寫(xiě)自己心愛(ài)的東西

寫(xiě)清特點(diǎn)

寫(xiě)出聯(lián)想

1、師出示學(xué)生帶來(lái)的玩具課件：玩具米老鼠。同學(xué)們喜歡它什么？請(qǐng)學(xué)生回答。

生答：耳朵特別大，象兩把大扇子，它笑咪咪的，心里一定有高興的事等等

……

師導(dǎo)，有個(gè)同學(xué)根據(jù)這個(gè)玩具寫(xiě)了一篇作文。

2、出示課件：

要求學(xué)生輕聲閱讀作文，結(jié)合本次作文的要求，思考一下，這篇作文達(dá)到了這次作文的要求沒(méi)有？

小組討論。

師請(qǐng)學(xué)生回答，并結(jié)合要求具體談一談小作者是怎樣達(dá)到要求的。

生：寫(xiě)清了米老鼠的特點(diǎn)，寫(xiě)出了喜愛(ài)之情，聯(lián)想好等等

師小結(jié)：這篇作文為什么寫(xiě)得好？請(qǐng)學(xué)生回答。因?yàn)檫@篇作文符合這次作文寫(xiě)作的要求。所以這是一篇成功的習(xí)作。

3、師出示課件：《小鬧鐘》病文

要求默讀作文，結(jié)合本次作文的要求，進(jìn)行討論，說(shuō)說(shuō)這篇作文達(dá)到了這次要求沒(méi)有？請(qǐng)學(xué)生回答。

生答：沒(méi)有聯(lián)想，沒(méi)寫(xiě)清特點(diǎn)等等

同學(xué)們能不能把這篇作文修改成一篇符合要求的作文？發(fā)給學(xué)生作文材料。

分組修改。把修改的《小鬧鐘》的作文放在實(shí)物投影上講給同學(xué)們聽(tīng)。

師小結(jié)：根據(jù)剛才的評(píng)改，同學(xué)們有沒(méi)有信心改好自己的作文？朗讀自己的作文，看看自己的作文存在什么問(wèn)題？

學(xué)生回答自己作文中存在的問(wèn)題。

生進(jìn)行修改。

師巡回指導(dǎo)。

生交流修改情況。

5、師請(qǐng)同學(xué)們談這次作文的體會(huì)。

師結(jié)：作文是修改出來(lái)的，只有反復(fù)修改才能成就一篇好文章。

五、作業(yè)：繼續(xù)修改，謄清。

關(guān)于春天的小河作文系列

寫(xiě)作是最直觀(guān)的表達(dá)方式，通過(guò)寫(xiě)作文有利于提升我們的敘述技巧。作文的撰寫(xiě)，要輕模擬、重原創(chuàng)。如何才能將作文寫(xiě)的清晰而有條理呢？下面，小編為大家整理的“關(guān)于春天的小河作文系列”，更多相關(guān)信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

關(guān)于春天的小河作文(篇1)

“呼呼呼!”那是冬天在逃跑，“叮叮叮!”那是春天碰著鈴鐺來(lái)了。

“嘩啦啦!”小河流動(dòng)啦!

嘩啦啦，小河流過(guò)花圃，花圃里的白玉蘭花、金色迎春花、粉紅桃花------早已開(kāi)出大串大串的花趕趟兒，爭(zhēng)奇斗艷，五彩繽紛?；ㄩg，蜜蜂在忙碌，蝴蝶在飛舞，好不熱鬧。在一片嫩嫩綠墻前，這一大片花的色彩像一幅錦緞那么柔美;像一片彩霞那么艷麗;像一堆寶石那么奪目。

嘩啦啦，小河淌過(guò)草地，放眼望去，一碧千里。原來(lái)那幾根不大被人注意的小草如今卻綠遍天涯。春天來(lái)得多快啊。

嘩啦啦，小河穿過(guò)田野。辛勞的人們開(kāi)始勞動(dòng)了。他們脫下笨重的棉衣，換上輕便的襯衫，下種、施肥、澆水，忙得不亦樂(lè)乎。

嘩啦啦，小河登上山坡。山上百鳥(niǎo)齊鳴、千鳴萬(wàn)囀。布谷鳥(niǎo)“布谷、布谷”唱得歡。大雁也落入眼簾。山林上百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。面對(duì)這樣的春天交響曲，你的心難道還被冰雪占領(lǐng)嗎?

嘩啦啦，小河攀上高山山頂。往下一看，啊，萬(wàn)象更新，春色無(wú)邊，整個(gè)世界生機(jī)勃勃，春意盎然。

啊，春天來(lái)了!

關(guān)于春天的小河作文(篇2)

春天來(lái)了，我家鄉(xiāng)的那條小河從睡夢(mèng)中醒來(lái)了。

在百花盛開(kāi)的陽(yáng)春三月，小河更是嫵媚多姿。河面上從飄著一些粉紅的桃花瓣——那是岸邊的桃樹(shù)禁不起春姑娘的誘惑而流下深情的淚。花瓣伴著溪水歡快的飄然而來(lái)，有的在旋渦中迂回逗留，舍不得離開(kāi)這美麗的地方。小何不僅嫵媚多姿，它還是個(gè)小畫(huà)家。它把藍(lán)天白云，綠樹(shù)紅花，畫(huà)在了自己的“衣服”上。突然微風(fēng)吹拂，這幅畫(huà)被扯成了無(wú)數(shù)塊碎片，在河上蕩著……小河清澈見(jiàn)底，水底那亮晶晶，黃燦燦的沙粒，靜靜地躺著，注視著藍(lán)天。一條條銀灰色的咸魚(yú)和泥鰍，在石縫中穿來(lái)鉆去，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地追逐，嬉戲。

你再看看河兩岸，各色小花點(diǎn)綴在綠毯似的草地上。一只只彩蝶翩翩起舞，有的還落在花朵那嬌艷的臉蛋上親吻著。幾棵柳樹(shù)正在河邊梳洗長(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā)，那柳枝纖細(xì)而柔軟。近看，那柳芽像一顆顆綠星星掛滿(mǎn)枝頭，搖搖擺擺可愛(ài)極了。有幾個(gè)小孩在岸邊嬉戲玩耍著。他們一會(huì)兒玩捉迷藏，一會(huì)兒玩三步包……小鳥(niǎo)們嘰嘰喳喳的叫著，仿佛在說(shuō)：“春天來(lái)了，這些樹(shù)長(zhǎng)出了茂盛的枝葉，我們快停下來(lái)歇息聊天?！?/p>

我愛(ài)春天，但我更愛(ài)春天的小河！

關(guān)于春天的小河作文(篇3)

春天來(lái)了，沉醒在冬天的大地蘇醒了，這時(shí)，萬(wàn)物都變得清新、美麗。特別是家鄉(xiāng)的小河更富有生機(jī)了。

小河里，又大又厚的冰融化了，小河清的能一眼看見(jiàn)河底的沙石，鏡子一樣的河水把岸邊的景物映進(jìn)了她那柔和博大的胸懷里，幾只小鴨游過(guò)來(lái)，有的把頭扎在水里面，然后又冒上來(lái)，有的伸長(zhǎng)脖子在“嘎嘎”地高叫著。它們?cè)诖核谢ハ噫覒?，使水中的景物模糊起?lái)了，碧水中幾只小魚(yú)游過(guò)來(lái)游過(guò)去，好像在歡迎春天的到來(lái)。

大地上，春風(fēng)吹綠了樹(shù)木和花草，使這里鳥(niǎo)語(yǔ)花香，蜂戲蝶舞?？?，柔美的柳樹(shù)長(zhǎng)出了嫩綠的芽?jī)海嬲怪l。這萬(wàn)條垂下的綠絲就像姑娘的辮子，伴著春天的風(fēng)景飄舞，旁邊的桃樹(shù)也開(kāi)了美麗的花朵，在春風(fēng)中歡快的跳舞。那美麗的粉色就像姑娘們的臉龐，嬌艷無(wú)比，幾只小鳥(niǎo)飛到枝頭上唱起了歡快的歌。贊美這春天。在桃樹(shù)底下和柳樹(shù)底下；小草悄悄探出腦袋正快樂(lè)的伸直腰桿。他們中間偶爾會(huì)有幾朵笑話(huà)，顯得很漂亮。

這時(shí)的美景不時(shí)招來(lái)很多的小朋友。有的女孩子把柳枝摘下來(lái)，編成一個(gè)帽子戴在頭上，多瀟灑。有的女孩子。頭上戴著幾朵小花多漂亮啊。遠(yuǎn)處有幾個(gè)男孩子拿著網(wǎng)捕蝶，做新的標(biāo)本，還有幾個(gè)帶著紅領(lǐng)巾的正認(rèn)真觀(guān)察這春天的景致……大自然為人們創(chuàng)造了財(cái)富、美麗和無(wú)限的快樂(lè)和希望。

啊，你太美了，春天的小河！我將永遠(yuǎn)愛(ài)你。

點(diǎn)評(píng)：文章抓住春天小河的特點(diǎn)，清新、富有生機(jī)。從各個(gè)角度徐蘇了春天的景致。使我們感受到大自然不僅為人們創(chuàng)造了財(cái)富、美麗，還給人們待來(lái)無(wú)限的快樂(lè)和希望。構(gòu)思新穎，語(yǔ)句精辟！

關(guān)于春天的小河作文(篇4)

春姑娘來(lái)了，小河傳遞著這個(gè)全新的的消息，快樂(lè)地奔跑著告訴它看見(jiàn)的每一個(gè)人，每一棵樹(shù)，每一株小草。

看！春雨來(lái)了，地面上所有的水都流到來(lái)小河里。小河旁的小草，從又軟又棉的泥土中一點(diǎn)點(diǎn)探出了腦袋。迎春花通過(guò)小河的話(huà)也知道春天來(lái)了，并且吸收者春雨的營(yíng)養(yǎng)，它在想我一定會(huì)開(kāi)出漂亮的小黃花的。

小河嘩嘩的流淌著流到了公園。公園里桃樹(shù)，柳樹(shù)，還有梨樹(shù)都生長(zhǎng)著，發(fā)出嫩綠的葉子，粉紅的花，使整個(gè)公園春意盎然。一陣風(fēng)吹過(guò)，天氣格外涼爽，是放風(fēng)箏的好時(shí)機(jī)，公園里的孩子拉著風(fēng)箏線(xiàn)快樂(lè)地放著風(fēng)箏人們也坐在長(zhǎng)椅

上欣賞著這良晨美景，發(fā)出一聲聲贊嘆！并贊揚(yáng)著春天的到來(lái)。

小河流向了田野?？粗r(nóng)民伯伯，辛苦的身影，小河不禁產(chǎn)生的同情心，所以它把自己的水分獻(xiàn)給了田野，幫助種子們生長(zhǎng)，希望他們快快長(zhǎng)大，讓農(nóng)民伯伯，明年有一個(gè)好收成，讓全家過(guò)年好好日子，吃飽喝足。

小河經(jīng)過(guò)了一天的工作，最后準(zhǔn)備呆在公園。小鴨子在水面上快樂(lè)的游泳，像是在找吃的，是我不由得想起了一句詩(shī)：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！倍嗝赖漠?huà)面?。￡?yáng)光照在小河上，小河上波光粼粼。

我最?lèi)?ài)的季節(jié)是春天，春天里，我最喜歡的景物就是小河！

關(guān)于春天的小河作文(篇5)

春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，到處生機(jī)勃勃，春天的小河，更是煥然一新。

瞧！清澈的河水很靜，沒(méi)有一絲波紋，宛如晶瑩剔透的水晶鑲?cè)肷钌畹暮哟?，又像一面明鏡，被丟到了群山綠水之間。河水清澈無(wú)比，就連河底的景色都毫無(wú)保留地映入我的眼簾：嫩綠的水草靜靜地長(zhǎng)著，隨著水流輕輕地?fù)u晃。一塊塊小石頭陷入河底濕潤(rùn)的軟泥里，被河水撫摸的光滑無(wú)比。有的旁邊還可見(jiàn)一片片綠色的青苔，仿佛在河底演繹著春天的序曲。小魚(yú)和我們玩著捉迷藏的游戲，一會(huì)兒游到這兒，一會(huì)兒又游到那兒，一會(huì)兒又隱藏到一塊大石頭之后，向著我吐著小泡泡。突然，一陣春風(fēng)吹來(lái)，打破了河面的平靜，也打破了這個(gè)水晶之夢(mèng)。這時(shí)，一直潛藏在水底的魚(yú)兒也探出了頭，仿佛也想看看這悸動(dòng)是認(rèn)證弄出的。

看！小河兩岸種著一排柳樹(shù)。長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝隨著春風(fēng)舞動(dòng)，像少女？舞的長(zhǎng)發(fā)，婀娜多姿。嫩綠的葉子此刻也不再害羞，以春風(fēng)為曲，扭動(dòng)著曼妙的腰肢，跳起了“春天華爾茲”。

再看那柳樹(shù)邊的草地，真是翠色流，仿佛真的能滴出水來(lái)。地上開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的小野花：紅的、黃的、藍(lán)的、紫的、白的……爭(zhēng)相綻放，五彩繽紛，好像是在綠色的地毯上繡上了漂亮的圖案，讓這個(gè)春天更加美麗。

清澈的河水，自在的小魚(yú)，婀娜的柳樹(shù)，秀美的野花，把這個(gè)春天裝飾的美麗無(wú)比。

啊！美麗的春天！美麗的小河！

關(guān)于春天的小河作文(篇6)

春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，到處是生機(jī)勃勃的景象。春天的小河也煥然一新。

瞧，河里的冰融化了，透明的河水很靜，宛如一個(gè)晶瑩剔透的水晶鑲?cè)肷钌畹暮哟?；又像一面明鏡，被丟到了花草樹(shù)木之中。河水清澈無(wú)比，水底的景色都映入我的眼簾：嫩綠的水草在水中跳舞，好像在迎接春天的到來(lái)……一塊塊小石頭被我們?nèi)舆M(jìn)清清的河水中，河水就像一位慈愛(ài)的母親輕柔地?fù)崦∈^。啊！河底的春天真美！

河里的小魚(yú)也和我們玩，一會(huì)兒游到這里，一會(huì)游到那里，一會(huì)兒又在青苔上，好像把青苔當(dāng)作滑梯。一會(huì)兒又躲在大石頭后面，向我們調(diào)皮地吐著泡泡，好像在跟我們玩捉迷藏。突然，一陣春風(fēng)吹來(lái)，小魚(yú)兒游得更加歡快，還調(diào)皮地露出頭來(lái)，在顯擺它那優(yōu)美的身姿。?。〈禾斓男『?，真有趣！

岸邊的柳樹(shù)姑娘，在河里洗著她那長(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā)，五顏六色的花兒在比誰(shuí)更美，桃花姐姐和小草妹妹在春風(fēng)中含笑跳舞。這一切更給小河增添了無(wú)限的美麗！

清澈的河水，自在的小魚(yú)，美麗的花草樹(shù)木把春天變得更美。?。∶利惖拇禾?，美麗的小河！