理解作文

理解作文(精選8篇)。

作文訓練可以培養(yǎng)我們的文學素養(yǎng)，寫作可以訓練我們的文字表達巧妙。寫作文前需要整理思路，做到胸有成竹，您是不是不太清楚作文怎么寫呢？根據(jù)您的需求欄目小編為您靜心整理了與“理解作文”有關的內(nèi)容，如果這篇內(nèi)容能夠讓你更好地應對問題請收藏下來以備查閱！

理解作文【篇1】

再見了小時候，懵懂的我;現(xiàn)在的夢，已經(jīng)成熟我邊哼唱著南拳媽媽的《再見小時候》，邊理著我最近有些雜亂的思緒。

記得小時候，天真可愛的我一直覺得愛就只是爸爸媽媽爺爺奶奶;長大一點兒，懵懵懂懂的我總是以為愛僅限于情侶，是我們小孩子遙不可及的;而現(xiàn)在，已經(jīng)步入初中的我終于懂了，愛其實是無處不在的。

喂，借我支碳素筆!不借!哼，以后我的東西也不借給你了!切，誰稀罕啊?這可是你說的，你要是向我借了我跟你沒完! 這是小學是我和同桌因一支筆而發(fā)生的爭執(zhí)。記得當時我打贏了這場戰(zhàn)爭，得意極了，但是現(xiàn)在想起這件事來，心中卻有些不舒服，總覺得我欠了同桌一句對不起。我想，或許這種感覺就叫關愛吧。我問老媽，這是愛嗎?老媽說，對，你不愧是上初中了，懂得了同學之間的愛!

9月10日教師節(jié)那晚，我坐在窗前與我的老師聊天，偶然間從老師口中聽到了這樣一句嘆息：唉，做老師真累啊，都是為了學生們好，可他們還不領情!是啊，多少學生總是抱怨作業(yè)多、放學晚、慣得嚴啊，可是我們又何曾想過老師的初衷呢?這個時候，老師的溫柔和嚴厲，老師的快樂和痛苦，老師的幽默和拘謹，都被我拋在腦后，留下的只有那句深情的老師，我愛您!啊，原來這就是愛!我問老爸，這是愛嗎?老爸說，對，你不愧是上初中了，明白了師生之間的愛!

老爸最近工作繁忙，再加上他的腿前幾天手里受了一點兒小傷，總是腿痛。有一天，我聽到他說腿痛，我便上前去像模像樣地幫他按摩。老爸說：不用了，你快去寫作業(yè)吧，你不是說今天作業(yè)很多嗎?去寫吧。不知為什么，一個謊言竟從我口中吐出：呃哦，剛剛是騙你的，我是為了給自己一點壓力然后產(chǎn)生動力嘛!沒事，在按摩一會兒。老爸突然皺了皺眉，問我：誒，最近怎么對我和你媽這么好啊?難道你也要開始肉肉麻麻地說愛我啦?是呀。 說話間，我又在這個家庭里找到了愛。我問奶奶，這是愛嗎?奶奶說，對，你不愧是上初中了，知道了家人之間的愛!

課余時間，我總是興致勃勃地去找爺爺學習軟筆書法。爺爺看這我認真的樣子，問我：你愛寫軟筆書法嗎?我回答：愛!咦?難道這也是愛?我問爺爺，這是愛嗎?爺爺說，對，你呀，不愧是上初中了，體會到了對生活的熱愛!

如今，我已經(jīng)13歲了，身體在成長，心靈也在成長;同時，我對愛的理解，也將會更加豐富，更加確切;我心中的愛，也會不斷增多，甚至某一天，愛在裝滿整顆心之后，溢了出來

心情舒暢了，我繼續(xù)哼唱著南拳媽媽的《再見小時候》：再見了小時候，懵懂的我;現(xiàn)在的夢，已經(jīng)成熟

理解作文【篇2】

從結構形式入手比較容易把握文章的思想內(nèi)容，也就是說，把結構層次弄清了，也就比較容易理解文章的中心思想。從這一點來講，弄清結構是記敘文閱讀的基礎。

弄清記敘文的結構，可從下面幾方面進行。

1.找出文章的線索。記敘文的線索形式有：以時空轉移為線索，以一人、一事、一物為線索。

閱讀文章要設法找出文章的線索，就能沿著它弄清段落層次結構。

2.明確文章的順序。記敘的順序，要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法。

順敘，指記敘的時候按照事情發(fā)生、發(fā)展和結局的時間順序來寫。如《皇帝的新裝》。倒敘，指記敘的時候把后發(fā)生的事情寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面。插敘：如《羚羊木雕》

閱讀時，注意倒敘、插敘的起止點，對找出記敘的線索，把握文章的結構將有所幫助。

3.理清文章的層次。理清文章的層次是弄清文章結構的重要一環(huán)。

理解作文【篇3】

技巧分析：抒情散文的表現(xiàn)手法豐富多彩，借景抒情、托物言志、抑揚結合、象征等手法。接下來為大家?guī)淼氖浅踔虚喿x理解技巧之說明文閱讀。

1.舉例子：具體形象 2.打比方：生動形象 3.作比較：突出強調(diào) 4.分類別：條理清晰 5.列數(shù)字：具體準確 6.下定義：科學準確 7.引用：更具體

1.比喻：生動形象 2.擬人：形象生動 3.夸張：突出特征 4.排比：加強語氣 5.反問：態(tài)度鮮明，增強語氣

環(huán)境描寫： 1.渲染氣氛 2.烘托情感 3.表現(xiàn)任務性格或主題 4.推動情節(jié)發(fā)展

1舉例論證：具體有力 2.道理論證：具有權威性 3.比喻論證：生動形象 4.對比論證：全面深刻

句子作用是：(1)總領全文(2)承上啟下(3)引出下文(4)提綱挈領

二、表現(xiàn)手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達思想感情時所使用的特殊的'語句組織方式.分析一篇作品，具體地可以由點到面地來抓它的特殊表現(xiàn)方式.

例如：表現(xiàn)手法(托物言志 寫景抒情 敘事抒情 直抒胸臆 順敘 倒敘 插敘 對比 襯托 卒章顯志 象征 用典 想象 聯(lián)想 照應 寓情于景 反襯 烘托 托物起興渲染 虛實結合 側面描寫 正面描寫 直接抒情 間接抒情等) ;

記敘文的寫作手法如首尾照應、畫龍點睛、巧用修辭、詳略得當、敘議結合、正側相映等;

議論文寫作手法如引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、逆向求異、正反對比、類比推理等;

三、話的含義：就是聯(lián)系上下文，解釋這句話。

注意：無論什么閱讀題，解答時都要做到在“字不離段，段不離章”，答案一定要有{文章中的語句}，因為答案就在文章中，自己編的總趕不上作者說的吧

溫馨提示：小說的描寫手法、烘托手法、伏筆和照應、懸念和釋念、實寫與虛寫等。

理解作文【篇4】

星期天，我和媽媽興高采烈坐上公交車去逛街。

經(jīng)過好幾站后，公交車上逐漸擁擠起來。大家有的低著頭看手機，有的專注地瞅著窗外，還有的三三兩兩在閑聊，搖搖晃晃的車箱絲毫沒有影響渡過周末的輕松氣氛。我興致勃勃東瞧西望，腦子里卻全裝著過會玩點什么好呢!

這時，又到一站了，車門打開，上來一個年邁的大媽，只見她沒有投幣，也沒有掏出什么證件，直接往后擠。

司機的聲音馬上傳過來：哎，你的證呢?

有啊!大媽的聲音傳出來。

那拿出來讓我看看!

在包里呢!大媽已經(jīng)有點不耐煩了。

你不知道上車前提前準備好嗎?司機的聲音也高了八度。

大媽有些生氣了：你看不出我多大歲數(shù)了嗎?還沒有免費坐車的資格嗎?

不管你多大歲數(shù)，也得掏出證件!

就這樣，司機和大媽你一句我一句，越吵越激烈，司機的聲音透出憤怒，大媽的語調(diào)飛揚著火氣。

全車人的目光都被吸引過去了?？赡苡捎谶^于憤怒，司機根本不能專心開車，一會兒急剎車，一會兒加速，水平就像剛考完駕照的新手上路。車也是一會兒快，一會兒慢，車上的人就像風中的小草前仰后伏。我的心砰砰地跳著，不由自主地抓緊媽媽的手，頓時想起了前段時間發(fā)生的重慶公交車墜江的可怕事件，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地想：還好，我們這里的路上沒有江可是，這樣下去，會發(fā)生什么事呢?

正在我胡思亂想的時候，媽媽和車上的其他乘客都紛紛勸起來：別吵了，互相體諒一下開車時候，安全第一都少說一句，沒有多大事

在大家的勸說下，這場大戰(zhàn)總算停下了。

終于下車了，我的心里卻久久不能平靜。如果有機會，我想對大媽說：您確實年紀大了，但是也要遵守規(guī)矩呀?有什么不方便可以說出來，大家都會幫助你的，這樣不守規(guī)矩，在司機開車的時候跟他吵架，危害的是很多人的安全呀!我也想對司機說：道路千萬條，安全第一條。開車確實很辛苦，但是碰上誤會還是要耐心一點呀，何況大媽年紀那么大了，你的態(tài)度好一點，是不是就不會吵架了?

我覺得，很多小事情最后變成大災難，都是沒有做到相互尊重、互相理解。以后我們遇到事情，一定要多想想對方的難處，耐心聽聽對方的解釋，多為別人著想一點，我們生活的環(huán)境肯定會更加友愛、更加美好!

理解作文【篇5】

理解，是一座橋梁，它可以溝通你我;理解，是潤滑劑，它可以消融你我的矛盾;理解，也是一陣微風，它可以吹散彼此的憂愁。所以我們要學會理解，懂得理解。

記得小時候，總感覺自己同別人家的小孩不一樣，別人家的小孩可以一放學就書包一扔，跑到外面去玩，去做游戲。而我卻不能。因為媽媽不允許，她總是叫我必須完成作業(yè)后，然后再溫習一遍書才可以去玩。那時候小小的心靈總感覺媽媽討厭，總覺得媽媽待我不好。而且，小時候媽媽總是要求我做一些力所能及的事兒。時常在我耳邊念叨著什么“自己動手，豐衣足食”，那時候覺得特別煩，也不懂?，F(xiàn)在才恍然間明白，媽媽所做的一切都是為我好，為我著想?，F(xiàn)在我才明白和理解到媽媽的良苦用心，以后我一定會牢記媽媽對我的諄諄教導，學會理解她。

理解可以幫助我們心靈的成長。

說實話，以前的哪個我可不怎么樣，十分的固執(zhí)己見，誰的話都聽不進去，就算錯了也會認為是正確的。記得有一次上晚自習，我和同桌討論長大后的事情，我就說早點長大很好，因為那樣就可以想做什么就做什么了，不用受束縛，做個自由人，十分舒坦。而同桌卻說長大了不一定好。我聽著這話就十分來氣，就和她理論起來。結果可想而知，由于我太好強，太固執(zhí)己見，導致我倆那一晚的晚自習都沒有講話，臉色也不好看，后來一個人靜下來，仔細想了想同桌的話，還覺得真有那么幾番道理，長大真的不一定好，長大了也就意味著再也不是小孩子啦，什么都得靠自己，不能依賴父母了，而且長大后要遇到很多東西，很多挫折，并不是想象中的那么一帆風順。于是，我向同桌道歉，并理解了她的話，我們又和好如初了。

在這個世界上，我們真的要學會理解。學會理解，可以幫助我們不一味犯錯;學會理解，可以讓我們懂得珍惜身邊的人;學會理解，也是我們成長過程中不可或缺的一部分。因為理解了，所以才會更好的把握自己。因為理解了，所以才會更好的把握自己;因為理解了，朋友之間的感情更深了;因為理解，親情變得更重要了;因為理解，我們也就更懂事了。

所以，理解無處不在，讓我們學會理解，懂得理解。

理解作文【篇6】

也許我們每個人都有過類似的經(jīng)歷：被誤解時的苦惱，被諒解時的感激，被理解時的幸福。的確，此“三解”是人們交往中常常出現(xiàn)的三種態(tài)度。有時“一解”便可極大地改變?nèi)穗H關系，甚至會影響人的一生。

誤解是人際交往中的一道高墻，如何消除誤解呢？我認為首先要學會諒解。諒解就是當對某些事情不理解，或是誤解時，要設身處地為別人想想，學會體諒他人地苦衷，不可總站在自己的立場上看問題。這樣才會給人們交往留下廣闊的天空。林則徐曾說過“海納百川，有容乃大”，我想如果人人都有一顆能諒解別人的心，人世間會減少許多矛盾與磨擦，原先的一些誤解也會悄然冰釋了。

理解是一座橋梁，溝通了人與人的心靈，人們的心也在互相理解中得到洗禮。

讓我們消除誤解，盡力諒解，努力理解！

理解作文【篇7】

1.景物描寫的作用:渲染氣氛,烘托人物心情,推動情節(jié)發(fā)展,表現(xiàn)人物的品質,襯托中心意思

4.用自己的話回答問題：

1、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關語句，所以你首先應該找出原文中的相關語句;

2、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：

①概括大意法，適用于原文相關句子較長的情況;

②翻譯句子法，適用于文言文語段;

③解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞;

④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的情況。

(3)表現(xiàn)手法=象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(呼應)、直接(間接)描寫、

揚抑(欲揚先抑、欲抑先揚)、借景抒情、借物喻人(托物言志)……

(4)修辭手法=比喻、擬人、夸張、排比、反問、設問、引用、反復……

(5)語言特點=通俗易懂/嚴謹/優(yōu)美、生動、鮮明/充滿感情色彩(常與修辭手法合用)

表引用(引用人物對話、詩文句等);表特定稱謂(特殊含義);

表否定、反語、諷刺等意味;表強調(diào)。

理解作文【篇8】

初中語文文體有三種，記敘文、說明文和議論文。每種文體都有它特定的答題技巧，有它既定的答題格式。

記敘文考點通常圍繞內(nèi)容概括、標題含義及作用、詞語含義及作用、句子賞析、主題探究、人物形象、感悟啟發(fā)題等類型。

記敘文的線索是貫穿全文始終的一條脈落，體現(xiàn)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，它把所有材料聯(lián)結成一個有機體。

線索類型：物線、事線、人線、感情線、時間線、地點線、見聞線。

技巧：注意題目、文中多次出現(xiàn)的字眼、議論抒情的句子。

“線索”是連貫文章始終的脈絡,是文章的綱。

作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

答題套路：如：文章以“……”線索，中間串寫了“……”、“……”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結構，選材典型，脈絡清晰，主旨鮮明。

（1） 順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。

（2） 倒敘（先寫結果或事件過程中的一部分，再交待前面發(fā)生的事。）作用：制造懸念、吸引讀者，避免敘述的平鋪直敘，增強文章的生動性。

（3） 插敘（敘事時中斷，插入相關的另一件事。）作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心，使故事情節(jié)更集中。

方法：

看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。

句式：

此文記敘了（描寫了、說明了）……的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物)。

即 “什么人在什么情況下干了什么事，結果是什么”

②談談你對題目的理解。

③試分析題目的作用。

④給文章加（換）題目。

示例：

1）《背影》 充當線索、抓住外貌特寫鏡頭表現(xiàn)父子深情。

2）《阿長與山海經(jīng)》概括文章的主要內(nèi)容，突出阿長為我買《山海經(jīng)》這件事；表現(xiàn)阿長真誠、善良和樂于助人；表明我的感激和懷念。

3）《變色龍》用比喻生動形象地寫出了主人公善變（見風使舵）的性 格。具有極強的諷刺性。

技巧：①先看題目本義：詞語含義概括內(nèi)容（點明寫作內(nèi)容如主要事件人物等）。

②再思考深層含義：主旨：與主旨的關系（揭示了，點明了）；人物：與人物關系（表現(xiàn)人物性格；表明作者情感態(tài)度；是作者感情觸發(fā)點）結構：線索、懸念；表現(xiàn)手法：象征。

③最后分析其效果：

生動形象、新穎含蓄、言簡意豐、發(fā)人深思、引起閱讀興趣等（議論文的題目一般點明論點或論題；說明文常點明說明對象或特征）可以從—— A內(nèi)容上 B主題上 C線索 D設置懸念上等方面進行品味。

示例： ①主題上結合主旨必答，如象征性的散文題目，也可以這樣回答：擬題巧妙，一語雙關，本指…實指…，突出主題，耐人尋味。

②描寫、議論、抒情的句子；

③總結全文的句子；

④起承轉合的句子（如相互照應的句子和起承上啟下作用的過渡句）；

⑤運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、反語、設問、反問，特別是引用的句子）。

評價、賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準確嚴密，再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育。

朱自清先生的《春》，語言美得不經(jīng)雕琢，卻更質樸，打動人心。里面的修辭比比皆是，比喻，擬人，排比，隨手拈來，便可盡情讓學生分析。

“紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”排比句輕盈有趣，具體生動，色彩鮮明。

再說那用詞，“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！薄巴低档亍币辉~有何作用？“鉆”又體現(xiàn)了什么？

遇到句子賞析時，注意特殊動詞、形容詞、疊詞與擬聲詞等的用法，防止做題時有疏漏，而失掉相應的分數(shù)。

遇到環(huán)境描寫的句子，必定先要記牢環(huán)境描寫的作用。

開頭：開篇點題，渲染氣氛，總領全文，點明題旨，或表達與主旨相關的某種感情；也有的是開啟或引起下文，為故事的情節(jié)發(fā)展作鋪墊。

中間句子的作用：

結構上：文章中間的句段連接著上下文，所以有承上啟下（概括上文某一內(nèi)容，引起對下文的什么內(nèi)容的敘寫）或承接上文或引起下文的作用，并為故事的情節(jié)發(fā)展作鋪墊。

結尾：末段一般是總結全文，呼應開頭，點明題旨，深化中心，升華感情，或兼而有之；另外末段如果用問句結尾，不僅含蓄地點明全文主旨，升華作者的感情，還有引發(fā)讀者思考的作用。

第一人稱：親切，自然，真實，適于心理描寫，便于刻畫人物形象及性格特征。

方法:

結合語境分析結合內(nèi)容分析語意的變化（主旨、人物心理性格、感情等）從修辭、語氣、句式、感情色彩、語體色彩、語言風格等方面分析表達效果。

句式：

答：“__”一詞原指…，這里指…，起到了…的作用。

不能換，“__”用一詞，生動形象地表現(xiàn)了…，如果換成“__”，就沒有這種效果了，所以不能換。

記敘文的表達方式以記敘為主，兼用描寫、議論、說明、抒情。

①記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。

直接抒情是直抒胸臆，直接抒發(fā)自己對事物的思想感情。

②記敘文結尾的議論：畫龍點睛地揭示人物和事件的意義，以深化主題。段與段之間的議論，能起到承上啟下和突出中心的妙用。

③說明是為了簡要地解說事物，闡明事理，使所敘之人、事、物更清楚。

從兩個方面入手：

一是通過分析典型事例來理解人物形象；

二是通過對人物描寫（外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等）方法的分析來把握人物的思想性格。要分析直接描寫、側面描寫、細節(jié)描寫。

說明文語言的特點具有：準確性、科學性、嚴密性、簡潔性、條理性、邏輯性和趣味性的特點，在說明文的語言考查上，經(jīng)常會涉及到的題目是：

句中加點詞語有何作用（表達效果）？

（1）限定范圍：詞語是表示哪一類的詞語——表時間、范圍、程度、數(shù)量、估計，起修飾、限制作用

（3）該詞具體（準確、有力、生動形象）地說明了事物“怎樣…”的特征、事理。

（4）該詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴密性、科學性。

例：夸克還能再分下去嗎？從目前的技術手段來看，無法再分了。

答：“目前”，屬于限制性詞語 ，說明現(xiàn)有技術手段還不能分解夸克，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

句中加點詞語能否刪去，為什么？

答題方法是：

（3）該詞表時間（范圍、程度、估計等），起到了修飾（限制、強調(diào)）作用，

（4）若刪去，則與原意不符，或與事實不符，或說法太絕對，

例：據(jù)說，這種炒豆芽有強身健體之功效?！皳?jù)說”一詞能否刪掉?

答：不能，“據(jù)說”是“聽說”的意思，表未經(jīng)考證，不確定，說明這種“炒豆芽”有可能有“強身健體的功效”，也有可能沒有這功效，刪去后，就變成這種炒豆芽“一定有功效”，該詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴密性。

這個詞能否替換為另一個詞語?并說明理由。

（3）該詞表時間（范圍、程度、估計等），起到了修飾（限制、強調(diào)）作用，

答：不好，“緩解”是“減輕、消除”的意思，森林只是吸收部分二氧化碳，降低溫室氣體濃度，減輕溫室效應；改成“消除”意思就變?yōu)樯帜軌蛭账袦厥覛怏w，使溫室效應消失，與原意不符，“緩解”體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴密性、科學性。所以不能替換。

這幾個詞語不能調(diào)換順序，為什么？

答題格式：①不能，②這幾個詞有先后順序、遞進關系，或與后文……內(nèi)容相互照應，③具體寫出各個詞語的意思和相互關系。

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作為學生，相信對作文非常熟悉吧，寫作可以鍛煉我們的語感。寫一篇好作文是需要一朝一夕慢慢累積的。相信一些人會覺得作文很難寫吧！小編推薦你不妨讀一下理解母愛作文，僅供參考，希望能為你提供參考！

理解母愛作文(篇1)

以前，我經(jīng)常跟媽媽頂嘴，跟媽媽對著干。然而，那一次，我真正讀懂了母愛。

那是一個夏天的凌晨，我們還在床上睡覺，突然，我醒了，迷迷糊糊的，只感到身上燙燙的。我叫醒媽媽，說：“媽媽，我身上好燙?！眿寢屃晳T性的摸摸我的頭，馬上把手縮了回去：“好燙！”媽媽立刻套上外套，立刻穿上鞋子，立刻從抽屜里拿出體溫計，立刻讓我把體溫計夾在肩膀里。此時，媽媽沒有了往日的嚴厲，只是愛憐地望著我……一雙充滿疼愛和焦急的眼睛望著我，我的母親，時不時用一只手摸摸我的額頭，我的母親，焦急地看著時鐘，我的母親……

一分鐘、兩分鐘、三分鐘……時間艱澀地流動著。終于，十分鐘過去了，媽媽連忙拿出了體溫計，一看，“呀！三十九度二?！彼秃爸?，迅速從抽屜里取出退燒藥，快速地倒入杯中，立即參入熱水，一邊用筷子攪拌著，一邊用嘴輕輕地吹，然后用嘴淺嘗了一下，“好，可以了，把藥喝了吧！”我接過藥，一口飲盡，講杯中遞給媽媽，再昏昏沉沉地躺在床上。媽媽放下藥杯，張開雙臂，摟著我，用手輕輕撫摸這我的背，輕聲對我說：“睡吧！”我像一只溫順的小羊羔，依偎在媽媽那溫暖的懷里，望著媽媽那疲憊的樣子，淚水終于奪眶而出。我慢慢閉上了雙眼，任憑媽媽撫摸著我，慢慢睡著了。

媽媽，您是世界上最偉大的人，您給予了我愛，讓我健康成長。我以后一定聽你的話，幫您做家務，給您捶背，讓您不再那么辛勞。??！媽媽的愛是無私的，我會在媽媽愛的懷抱中茁壯成長！

理解母愛作文(篇2)

初三(6)班有兩個女同學，一個叫林穎，另一個叫林影。為了利便稱呼，同學們根據(jù)她們的體形，把健壯的林穎稱為“大穎”，把瘦小的林影稱為“小影”。這兩位女同學的母親都病逝了，因此，老師對她們尤其關心。

大穎性格爽朗，活潑，自立，競爭意識很強，凡是有課外流動，她都積極參加。老師在家訪中看到，大穎的房間不僅收拾得井井有條，而且她還會煮一手好菜，會照顧爸爸的糊口。在大穎家里，除了墻上掛著一張普通的全家福，沒有看到更多關于她母親離去的痕跡，一點紀念性的氣氛也沒有。

而小影憂郁內(nèi)向，虛榮心強，自卑又自尊。她向來不積極介入明爭，卻熱衷于冷戰(zhàn)。為了很小的事情，她就會和同學鬧別扭，生悶氣。老師在她家里，看見的是一個失去母親的孩子的悲哀：凌亂的房間，骯臟的被褥，墻上掛滿了母女合影，床頭塞滿了小童時代的玩具。

這天，老師把收回來的語文功課看了一遍，這是主題為《我的母親》的作文。當她把林穎和林影的作文對比著看了一遍以后，心里突然明白了許多事情。

家長會上，針對學生自覺性差，依靠感強，糊口能力弱的普遍特點，老師朗讀了兩篇近期的學生作文。

老師先朗讀林影的作文《夢中的母親》：“我的母親，是世界上最愛我的人。但是她走了，留給我的是無盡的悲傷和無邊的夢。在我的夢里，母親老是那樣慈祥，她對我的關懷無微不至。’六一’兒童節(jié)前，母親老是跑遍全市，給我挑選最錦繡的公主裙，把我梳妝得像洋娃娃一樣。母親患病以后，我一點也不知道，由于她怕我傷心，所以瞞著我。我只知道母親的臉色越來越白，對我的愛也越來越多。記得那是一個暮秋的夜晚，母親最后一次陪我去少年宮練琴，她拖著無力的腳步，越走越慢。

秋風吹在母親瘦削的身上，她的聲音也像落葉一樣無奈，母親撫摩著我的頭說：’影影，要是媽媽不在了，你怎么辦啊’如今，我只能在夢里和媽媽說話了。每當我碰到難題，我就想起無所不能的媽媽，如果媽媽在我身邊，我就不會仿徨了。我是多么不幸，我是個沒有母親的孩子?！?/p>

理解母愛作文(篇3)

母愛總是以各種各樣的方式出現(xiàn)在我們的身邊，但我們總是察覺不到，甚至厭惡它，厭煩它。

那一天，爸爸媽媽早上都出去了，我一個人在家里。我打開電腦，準備暢玩“生死狙擊”。我在里面沖鋒陷陣，奮勇殺敵，ko了無數(shù)敵人。不知不覺中，已經(jīng)過去了3個小時，我還不知道。突然，門外傳來一陣腳步聲，我意識到了一件事情——媽媽回來了。我連忙關掉電腦，可是還是晚了一步——媽媽已經(jīng)站在房間門口了。

我感到大事不妙，正想開溜，突然，老媽大喝一聲：“站住！”我連忙乖乖站住。媽媽問我：“已經(jīng)玩了幾個小時了？”我小聲地回答她：“三個多小時了?！眿寢屢宦牐页龀咦?，往我手上打了一下，問：“以后還玩不玩這么久了？”我連忙搖頭，媽媽又問我：“電腦電視看久了會怎樣？”我回答：“會近視。”媽媽打了我一下，又問我：“走之前跟你說過什么？”“不能看太久電視或玩太久電腦?！蔽一卮鸬馈?/p>

媽媽又打了我一下說：“剛才這三下，第一下是因為你玩了太久的電腦，第二下是因為你不保護眼睛，第三下是因為你不聽我的話，以后如果還這樣做，照樣給三下?！蔽抑钡胶髞斫暳?，才懂得了媽媽的良苦用心。

通過這件事，我理解了母愛。

理解母愛作文(篇4)

愛，也許是母親的一聲叮嚀，也許是母親的一次輕撫，也許是母親欣慰的微笑

那是一個夏天的夜晚，知了在唱著動聽的歌兒，天氣十分悶熱。我和媽媽正在房間里享受著呢！突然，電視上的圖案沒了，整個房間里烏黑烏黑的，我和媽媽可嚇了個半死，然后，換上鞋到門衛(wèi)那一問，原來是停電了。??？那估計要多長時間呢？媽媽吃驚地問。這可難說了，估計要得兩個小時吧！保安無可奈何地說著。唉！

我和媽媽只好回到家里。啊，家里熱死了！我大聲叫嚷著。媽媽像魔術師一樣，立刻拿了一把麥桿扇來。我問媽媽：你這是干什么？這熱死了，為自己扇扇風呀！我心想：媽媽你好壞，也不給我扇，討厭。我上了床，媽媽睡在我旁邊。突然，一陣風吹來，我正納悶兒，抬頭一看，原來是媽媽在給我扇風呀！看來，我之前誤會了媽媽。只見媽媽一邊給我扇風，一邊哼著動聽的小曲兒。媽媽看見了我，說：快睡吧，明天還要上課呢！頓時，我心中涌動著一股暖流。

第二天清晨，我早早起了床，整理好被子。媽媽正在給我做面包，我看見媽媽有黑眼圈了。心想：媽媽昨晚一定沒有休息好。我上學前寫了一張紙條：謝謝您，媽媽！

??！母愛是這么的偉大呀！母愛是如此的無私??！

老師點評：樸實而流暢的語言，將小事敘述得有聲有色，注重細節(jié)描寫，感情真摯！

理解母愛作文(篇5)

以前，人們都說母親是偉大的;而母愛是更偉大的。原來，我沒有理解這句話的含義，直到那一天。

那天早晨，天空本來還是陽光明媚，萬里無云，可就在我到學校的時候，卻見那天空烏云密布，我心想‘這下可完了，這要是中午放學時要下著雨的話那可怎么辦啊。懷著這樣的心情來到教室時，這時卻下起了傾盆大雨，就這樣過了第二節(jié)課、第三節(jié)課、第四節(jié)課。放學了，心想“怎麼辦啊，不管了淋著雨回家吧”。在校門口，我看到了一個熟悉的身影，那個人是那個人是媽媽。我激動的幾乎要跳起來，于是，媽媽撐著傘來到了我的身邊，就這樣我和媽媽一起回了家。中午吃完飯的時候，我忽然覺得頭好暈，迷迷糊糊地躺在床上，不一會兒睡著了，當我睜開眼睛的時候，我看見我的額頭上敷著毛巾，看見媽媽坐在旁邊，我問媽媽現(xiàn)在幾點了，媽媽說現(xiàn)在三點了，然后又接著說我?guī)湍阏埣倭?，你不用去學校了?？墒沁@時的我還是感覺頭昏昏沉沉的。

媽媽又給我量了一次體溫，媽媽嘆了一口氣說還好，燒已經(jīng)退下去了，沒事了，原來，媽媽一直在陪著我，她那疲憊的樣子，使我的心忍不住陣陣酸痛。

就在那一天，我感受到了母愛的偉大與無私，理解母親是偉大的，而母愛是更偉大的這句話的含義了。

理解母愛作文(篇6)

母愛像一股涓涓的細流，雖然無聲，卻能夠滋潤干涸的心田。親愛的母親，我原想收獲一縷春風，您卻給了我整個春天。母親，是的，您是一種歲月，從沙漠走向綠洲的歲月，從幼苗長成參天大樹的歲月，從江河流向大海的歲月，也是從苦難走向幸福是歲月。在這些歲月里面，究竟包含了多少，包含了什么。我想，縱使再偉大的詩人也無法抒寫出這般唯美的詩篇。最優(yōu)美的音樂也難以表達地淋漓盡致。我只知道隨著歲月的流逝，以后我還會長到花季，告別雨季。我也知道，這種歲月值得我時時回味，值得我用一生來感恩。母親，是一種歲月，因為歲月沒有輪回，也不著邊際，而母愛正是這樣的浩無涯際。悠悠歲月中，我已度過十二個春秋。母親，也一天比一天消瘦，歲月無情，風霜無情，連皺紋，也無情地悄悄爬上了母親的臉龐。

清風一吹，勾起歲月長河的點滴微波。心，就這么顫了一下。記憶的匣子溫柔被動地打開。眼中，腦海中，都是母親為這個家操勞的身影，令我不知不覺中想起那件事……

萬籟俱寂的夜晚，月光朦朧而深遠，像一曲滄桑憂郁的長笛G小調(diào)進行曲，冷冷地灑在大街小巷。那些月光照在樹上，斑斑駁駁的影子如初生嬰兒還沒長齊的幼齒，保留了一絲純真無一毫俗世紅塵的天然，我獨自一人徘徊在街頭，月光藝稀疏地照在我的身上，多了幾分戲謔的味道。我蜷縮在角落，雙手抱膝。用盡最后一點力氣抬頭仰望滿天繁星，它們正對我眨眼，但有誰能知道此時我心中的楚痛？我的瞳孔里滿是月光的影子，變成了清冷的

理解母愛作文(篇7)

“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶。”每當我唱起這首歌時，我都會想起我和媽媽發(fā)生的事，我的心里又感到愧疚起來。

有一次，我的作文成績不好，媽媽就帶我四處找作文班，媽媽終于打聽到一個作文班，聽說那里教得很好，就把我送到了那里。我在班級學習的時候，媽媽就耐心地在走廊等著我。當我把那篇老師批改的紅字比我寫的`藍字還多的作文給媽媽看時，媽媽臉上居然露出了燦爛的微笑，好像第一次發(fā)現(xiàn)我能寫這么好的作文，感慨地說：“淇淇，你寫得真好！”我沒有想到媽媽會表揚我，高興地笑了。原來我的每一點進步和努力，媽媽都看在眼里，也會給媽媽帶來很大的喜悅。

還有一次，我寫作業(yè)，遇到難題就不想做了，媽媽給我講，我還是做錯，幾次以后，媽媽忍不住生氣了，狠狠地說要把我送到爸爸那里。爸爸在國外經(jīng)商，媽媽說到時候她換手機號，讓我再也找不到她，并且以后再也不理我了！我很傷心，大哭一場，哭完以后還覺得委屈，心想：不理就不理，誰怕誰。我還不理你了呢。第二天早晨，我飯也沒吃，背著書包賭氣地上學去了。到了中午快放學的時候，我肚子餓得咕咕直叫。剛走出校門，正在想怎么回家的時候，突然一個熟悉的面龐映入眼簾，啊，是媽媽！媽媽正站在那里急切地張望著，那是母親焦急地尋找我。我心里涌起一股暖流，慢慢向媽媽面前走去，媽媽看到我了，快步向我走來：“淇淇，母親來接你了。”不知為什么，我一下子撲到媽媽的懷里，大聲哭起來，不知道是委屈地哭，還是感動地哭。

沒想到母親向我道歉起來：“淇淇，媽媽錯了，不應該急躁，那么嚴厲地訓你?！蔽亿s緊說：“媽媽，是淇淇不對，不應該不聽媽媽的話，耍脾氣，是淇淇錯了，淇淇做得不好，以后淇淇會改的。”媽媽聽了我的話，眼淚流得“你不帶雨衣的話，待會下大雨，沒人給你送來，看你怎么回來。”我當時一氣之下說：“不送就不送，大不了我冒雨沖回來！”說著我就騎自行車走了。

沒想到“天公不做美”，待到下午放學時，果真下起了傾盆大雨。此時我才后悔不已，看著被家長接回去的同學，我知道媽媽不會給我送傘了。正當我失望地準備冒雨沖回去時，一個熟悉的身影出現(xiàn)在我眼前。“是媽媽！”我不禁脫口而出。媽媽默默地把雨衣給我，只說了句：“你這孩子。”我鼻子一酸，眼淚不由自主流了下來。

此時我終于懂得了母愛，我知道為什么孟效的《游子吟》能流傳千古，那是因為它溫暖了多少游子的心，讓游子明白理解了母愛呀！

就這樣，我理解了母親，母親也更愛我了。我和媽媽和關系又和好如初，我才真正體會到了母愛的溫暖。

理解母愛作文(篇8)

世界上的一切光榮和驕傲都來自母親這句話大家都熟悉，每當我們把獎狀交到母親手里的時候，母親總會露出笑臉。

我同大家一樣，有一個疼愛我的媽媽。媽媽給我報了兩個補習班，雖說不多，單也把星期六，日的時間排的滿滿的，我上完英語課就去上作文課，因此，我常常抱怨媽媽，怨她把我的時間安排的十分緊張，讓我沒有一點閑暇時間，可媽媽每次都語重心長的對我說:這都是為了你好?？晌覅s覺得她是在找借口，所以就不以為然了，甚至有時還說:哼，你不就是不想讓我玩嗎，直說呀，何必給我報那么多的輔導班呢?

直到期中考試后，分數(shù)出來了，我才理解媽媽的用意，我的成績是全班第一，98分，比以前提高了許多，也正是這時，我才明白了媽媽為什么給我報那么多的輔導班。原來是媽媽想讓我做更加優(yōu)秀的好孩子，真是可憐天下父母心呀，媽媽想讓我在同齡孩子中更加出類拔萃，我一直都在誤解媽媽。

今天，我要把一首小詩告訴全天下的人:

感恩生育你的人，

因為他們使你體驗生命;

感恩撫養(yǎng)你的人，

因為他們使你不斷成長;

感恩幫助你的人，

因為他們使你渡過難關;

感恩關懷你的人，

因為他們給你溫暖;

感恩鼓勵你的人，

因為他們給你力量;

感恩教育你的人，

因為他們開化你的蒙昧;

感恩鐘愛你的人，

因為他們使你體會愛情的寶貴

……

凡事感恩學會感恩

理解母愛作文(篇9)

今晚打開電腦，驚訝的發(fā)現(xiàn)好些網(wǎng)站都有這么一則新聞，關于女白領溺死13歲腦癱雙胞胎兒子，自己服毒自殺卻被救活，千百名村民簽名請求輕判或不判決的事件。一時觸動感慨了很多。

同為人母，我相信母愛的光輝偉大，女白領同樣有一顆慈母心。13年的歲月可是漫漫長路，當同齡的孩子撒著嬌撲進父母懷抱，當他們健康活潑仰著笑臉背起書包跑在校園的藍天下，兩個13歲還不會喊媽、不能走、生活無法自理的腦癱兒只能關在家里，無論母親如何精心照顧不但沒有好轉卻一天天萎縮惡化，于是她為孩子選擇了脫離痛苦的方式，也許，天堂沒有病痛，這是滴血的母愛，沉重的、甚至讓人覺得殘酷可怕。

沒有親身經(jīng)歷過，有人呼著虎毒不食子，好死不如賴活著。我能想象女白領的無助和痛徹心扉，當希望變成失望再化作完全絕望，就徹底奔潰了！如果孩子能有那么一點點的進步，如果經(jīng)濟會寬裕，如果還有一絲讓她覺得有光明的路，我想這位母親一定會帶著孩子千方百計的治療好好的過活著。但事與愿違，我不知道，為何現(xiàn)代的醫(yī)療水平還是如此的無能為力。我只能深深的嘆息著。

我不想指責這可憐的母親，我甚至難以想象如此苦難歲月，她怎樣以瘦弱之軀，守著她的兩個孩子，給了他們13年的溫暖和愛心。為了兩個孩子，她心甘情愿從白領變成一個保姆；為了悉心照顧他們，她拒絕了家人提議的再要一個孩子的想法；為了讓孩子病情轉好，她不惜外出租房四處求醫(yī)，以致傾家蕩產(chǎn)……我能共鳴為母愛動容，我經(jīng)歷過兒子的病痛，我也見過其他腦癱兒，那是去年兒子住院，因為病床不夠臨時安排在神經(jīng)科，病房里都住著小腦癱兒，我至今記得腦癱兒的樣子，呆滯著眼睛，眼珠子似乎沒轉動，垂著頭，好像軟骨頭的樣子。都七八歲的.孩子了，照樣抱著吃喝拉沙，唯一跟植物人有所區(qū)別的是偶爾嗷嗷嗷的會哭會動，就是不會說話，沒力氣坐更別提站立和行走了，但是個個看上去身體都很壯實樣，病情發(fā)作的時候口吐白沫，身體抽搐，然后醫(yī)生護士緊急救治，當時我天天耳聞目染著，恐懼了好久，感覺自己也快神經(jīng)病了。據(jù)說每個腦癱患兒都治療了不菲的醫(yī)藥費，一療程接著又一療程、這醫(yī)院那醫(yī)院的住著，可實際的康復都不是很理想，家長們也很無奈，只能走一步是一步，在醫(yī)院總比家里好的思想麻醉著自己，當然，這說的是有錢人家，對于一般家庭，又拿什么來慰藉已經(jīng)痛苦的狀態(tài)了？

沒錢別有病，當沒錢又有無望的病時誰都難免糊涂失去理智。所以女白領的故事讓我震動，我給予深深的同情和理解，也希望法下留情從輕判處。孩子走了，她卻傷心的被救活，這一生，她將淚雨婆娑在無盡的悔恨中度過，這已經(jīng)是最重的懲罰了。女白領殺子事件令人深思，究其根源，這社會，是不是也有責任?。咳绻覀兊纳鐣葷Ｕ象w系能跟得上？那又會怎樣？

理解母愛作文(篇10)

當我回家時，母親總是在門前遙望巷子中我的歸來；當在飯桌前時，母親總是夾我最喜歡的菜到碗中，她讓我感受到她給予我的母愛；當我要遠走時，母親總是眼睛濕潤，側面朝向我，我想是母親不想讓我看見她在哭泣。她總是在離別前叮囑我要好好照顧自己，那是我?guī)еx別前她給予我的囑咐！

認識麥格，是在一個下午。我百般無聊地坐在電腦桌前，突然，腦子里出來同學跟我說過的一個網(wǎng)站。手在鍵盤上飛快地打了幾個字，然后毫不猶豫地按下了搜索。映入我的眼簾的是一篇作文：

小學生安全作文400字篇721世紀是一個充滿競爭的信息時代?；ヂ?lián)網(wǎng)以其豐富的內(nèi)容、開闊的眼界、便捷的方式，呈現(xiàn)給了我們一個美麗而精彩的嶄新世界，使人足不出戶就可以在第一時間了解國內(nèi)外大事，學習各種文化知識等。

果然不出我所料，其他科目考的都不錯，就只有地理，才六十七分，差點不及格。和別人對了一下答案，發(fā)現(xiàn)自己不是漏了符號就是寫錯字，要不就是我理解錯了。別的同學差不多都考了八十分以上，而我卻考的那么差，我一時沒忍住，跑進了廁所痛哭起來，邊哭邊罵自己活該，誰叫我要那么驕傲，考這么差就是自找的。

理解母愛作文(篇11)

不知是哪一天，在一個莫名的村莊。一個可愛的小生命出生了。他的母親躺在醫(yī)院的病床上，憐愛的抱過了他的孩子。飽滿愛意的眼神灑滿了孩子身上的每一個角落。

看他那張粉撲撲的小臉多么可愛??！兩雙水汪汪的大眼睛、四目相望。然后用余光看著他嬌嫩的皮膚，小小的耳朵……

“天啊，耳朵呢？！”他的母親幾乎尖叫了起來！“我的孩子的`耳朵呢？他為什么沒有耳朵？”母親的淚水再也止不住了，泉水般涌了出來。她在抱怨命運的不公平。為什么要給一個沒有選擇能力的嬰兒這么殘酷的現(xiàn)實呢？！

這對母子就這樣，在眾人鄙夷的目光下生活了很多年。

“你是從哪里來的怪物？快滾回家去！”他哭著回到了家，委屈的跟他的母親說：“我為什么沒有耳朵？為什么同學們都說我是怪物？為什么他們都嫌棄我？”母親的淚在也忍不住了，就像決堤的大壩一樣，母子倆包頭痛哭了起來……

那個孩子是那么渴望去學校和平常人一樣的學習知識，可是，他不能夠！母親暗暗下了決心：他一定要讓他的孩子和平常人一樣，不會讓別人用嘲諷的目光、犀利的話語去對待她的孩子、不要別人在把“怪物”這個代名詞施加在她的孩子的身上。不可以，絕對不可以！

母親花了很多的積蓄帶她的兒子去最好的醫(yī)院，只要有一線的希望，她就不會棄！終于，踏破鐵鞋無覓處。一家名醫(yī)院的醫(yī)生說：“只要有給你兒子捐獻耳朵的人，我不僅負責把它裝上，而且會讓它看起來天衣無縫！”

不知道那天是個陽光明媚的清晨，還是天空烏云密布的午后。母親像一個孩子一樣的、一蹦一跳的進了家門。欣喜的對她的孩子說：“哦，你簡直就太幸運了！真的有人愿意給你捐獻耳朵！你以后可以像正常人一樣去學校了！”孩子也興奮的手舞足蹈起來。

外面的陽光射進了屋子了，那個孩子結束了他人生最重要的轉折點，開始和常人一樣的生活。再也沒有了別人鄙視的目光，和唾罵的碎語。

許多年以后，他或許會忘記自己的耳朵是別人的；他或許不會記起自己有過一段和別人都不一樣的生活；他或許不會在夢里夢見那些嘲笑他的嘴臉；他更不會知道他現(xiàn)在所擁有的一切，都是他的母親所給予的！

是不是會有那樣的一天，夕陽西下的黃昏，一個體形高大的紳士拿著一把普通的不能在普通的桃木梳給一個佝僂的、滿臉皺紋的老太太梳理頭發(fā)。他又會不會問她：“母親，你的耳朵呢？”

理解母愛作文(篇12)

今晚打開電腦，驚訝的發(fā)現(xiàn)好些網(wǎng)站都有這么一則新聞，關于女白領溺死13歲腦癱雙胞胎兒子，自己服毒自殺卻被救活，千百名村民簽名請求輕判或不判決的事件。一時觸動感慨了很多。

同為人母，我相信母愛的光輝偉大，女白領同樣有一顆慈母心。13年的歲月可是漫漫長路，當同齡的孩子撒著嬌撲進父母懷抱，當他們健康活潑仰著笑臉背起書包跑在校園的'藍天下，兩個13歲還不會喊媽、不能走、生活無法自理的腦癱兒只能關在家里，無論母親如何精心照顧不但沒有好轉卻一天天萎縮惡化，于是她為孩子選擇了脫離痛苦的方式，也許，天堂沒有病痛，這是滴血的母愛，沉重的、甚至讓人覺得殘酷可怕。

沒有親身經(jīng)歷過，有人呼著虎毒不食子，好死不如賴活著。我能想象女白領的無助和痛徹心扉，當希望變成失望再化作完全絕望，就徹底奔潰了！如果孩子能有那么一點點的進步，如果經(jīng)濟會寬裕，如果還有一絲讓她覺得有光明的路，我想這位母親一定會帶著孩子千方百計的治療好好的過活著。但事與愿違，我不知道，為何現(xiàn)代的醫(yī)療水平還是如此的無能為力。我只能深深的嘆息著。

我不想指責這可憐的母親，我甚至難以想象如此苦難歲月，她怎樣以瘦弱之軀，守著她的兩個孩子，給了他們13年的溫暖和愛心。為了兩個孩子，她心甘情愿從白領變成一個保姆；為了悉心照顧他們，她拒絕了家人提議的再要一個孩子的想法；為了讓孩子病情轉好，她不惜外出租房四處求醫(yī)，以致傾家蕩產(chǎn)……我能共鳴為母愛動容，我經(jīng)歷過兒子的病痛，我也見過其他腦癱兒，那是去年兒子住院，因為病床不夠臨時安排在神經(jīng)科，病房里都住著小腦癱兒，我至今記得腦癱兒的樣子，呆滯著眼睛，眼珠子似乎沒轉動，垂著頭，好像軟骨頭的樣子。都七八歲的孩子了，照樣抱著吃喝拉沙，唯一跟植物人有所區(qū)別的是偶爾嗷嗷嗷的會哭會動，就是不會說話，沒力氣坐更別提站立和行走了，但是個個看上去身體都很壯實樣，病情發(fā)作的時候口吐白沫，身體抽搐，然后醫(yī)生護士緊急救治，當時我天天耳聞目染著，恐懼了好久，感覺自己也快神經(jīng)病了。據(jù)說每個腦癱患兒都治療了不菲的醫(yī)藥費，一療程接著又一療程、這醫(yī)院那醫(yī)院的住著，可實際的康復都不是很理想，家長們也很無奈，只能走一步是一步，在醫(yī)院總比家里好的思想麻醉著自己，當然，這說的是有錢人家，對于一般家庭，又拿什么來慰藉已經(jīng)痛苦的狀態(tài)了？

沒錢別有病，當沒錢又有無望的病時誰都難免糊涂失去理智。所以女白領的故事讓我震動，我給予深深的同情和理解，也希望法下留情從輕判處。孩子走了，她卻傷心的被救活，這一生，她將淚雨婆娑在無盡的悔恨中度過，這已經(jīng)是最重的懲罰了。女白領殺子事件令人深思，究其根源，這社會，是不是也有責任??？如果我們的社會救濟保障體系能跟得上？那又會怎樣？

談談我對中國傳統(tǒng)文化理解作文精選(7篇)

人們平時可以在各大信息渠道看到作文，為了幫助我們認識到作文的特點，那么你知道如何才能寫好一篇有關中國傳統(tǒng)文化的作文嗎？一篇優(yōu)秀的作文可以幫助我們培養(yǎng)真情實感。那么有關中國傳統(tǒng)文化的作文應該如何書寫你知道嗎？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家收集的“談談我對中國傳統(tǒng)文化理解作文”，敬請閱讀，希望幼兒教師教育網(wǎng)小編的分享可以給您提供一些參考。

談談我對中國傳統(tǒng)文化理解作文【篇一】

第一次看皮影戲是在書城，是由一些白叟表演的。他們表演了《東郭先生與狼》、《河蚌相爭》……非常出色。

做皮影戲的道具需要先把獸皮上的毛和血清干凈，把獸皮放進藥水里，泡兩三天，再用筆畫上圖案，用刀把圖案切下來，割成小塊，然后染上顏色，最后再用線串起來，用棍子操作。演的時候，需要用燈光把道具的影子投在幕布上，難怪叫皮影戲呢！

我在網(wǎng)上看了場皮影戲，叫“蛙鶴龜”，講的是烏龜欺負田雞，仙鶴幫田雞教訓烏龜?shù)墓适隆蚶锩嫣镫u很活潑，跳得很快；烏龜?shù)哪X袋一伸一縮，像真的一樣；仙鶴的眼球會跟著音樂滾動，脖子也很靈活，它可以用嘴一張一合地頓羽毛，我還看見有一片羽毛輕飄飄地落下來，它還可以把頭埋在翅膀里休息，真是栩栩如生呀！完全看不出是用幾根棍子操作的。

皮影戲不但在中國有名，而且在世界上也很有名，作為一個中國人，我為中國的傳統(tǒng)文化自豪。

談談我對中國傳統(tǒng)文化理解作文【篇二】

靜悄然的獻歲像極了一個一般的周末。

以前的年畫、鞭炮和祭祖活動了無蹤跡，華夏人最保守的獻歲文化好像已逐步被一次除夜飯、一臺春晚和幾條賀年的短信所取而代之。但是，寂靜的獻歲不過華夏保守文化流失的一個表示。當韓國的端五祭申遺勝利，當我們內(nèi)蒙古族的馬頭琴成為蒙古國的非物資文化遺產(chǎn)，當做電影成了印度尼西亞的保守，當埃及和韓國在奪取華夏造紙術的發(fā)現(xiàn)權時，每個華夏人都理當在戀人節(jié)的玫瑰和圣誕節(jié)的鈴聲中醒覺。我們理當從新回憶華夏廣大良好的保守文化。那以前的璀璨為何云云輕而易舉的讓我們忘卻？那些正在一日日流失的華夏保守文化的前途畢竟在何方？

中華的文化有粘稠的史乘后臺，那是幾千年來的積淀和積聚，每次的習尚民俗都有著其最專有的傳聞和文化后臺，每個節(jié)目都有邃古的史載和保管傳播的價格。西方簡略敏捷的文化好像更容易被采用，但華夏文化的橫深和縱深是謝絕許被忘卻和取而代之的。在經(jīng)濟安穩(wěn)神速延長的時期后臺之下，每個華夏人，每個中原子息都有肩負覃思華夏保守文化得以保管并傳播的步驟。在某種意旨上，那是中華民族得以穩(wěn)站世界民族之林的前途，那是一個以禮治國的民族得以充實和充溢的前途。

盡管那珍寶仍以酸心的速率流失著，但是我們依然是看見關心的目力正移向它們。

全球奪目的奧運會揭幕式就是最佳的例證，在那次嘉會上，我們看見了千人擊缶的恢宏場合，我們聽到了有朋自遠處來，不可開交的古誦，我們被昆曲的蕩漾感激，我們被活字印刷術的精巧而征服。張藝謀傾盡血汗向世界展現(xiàn)了一個文化修長的東方古國，也向每個中華子息訴說了保守文化的價格和寶貴。

當愈來愈多的省分開端把習尚民俗申入國家非物資文化遺產(chǎn)，當獻歲的鐘聲敲響時我們又可以聽到喜慶的鞭炮聲和翱翔的秧歌彩帶時，當在保守節(jié)日里我們都有時機去重溫往日的風俗時，我們有情由信任，華夏保守文化的前途不再是一個讓人悠久擔心的問題，中華子息終會將每個傳聞每處習俗留給后代，手手相承。

我們看見華夏保守文化的前途通向光彩。

那靜悄然的獻歲，有了鞭炮的祝愿，有了廟會的-慶賀，有了以前的滋味。

談談我對中國傳統(tǒng)文化理解作文【篇三】

端午節(jié)農(nóng)歷蒲月初五是中國的傳統(tǒng)佳節(jié)。端午節(jié)又可以叫端陽節(jié)，傳說那天是中國古代偉大詩人屈原抱石投江的日子。那天愛國詩人屈原聽到自己的國家快要滅亡的動靜后，悲憤交加、痛澈心脾，抱起一塊石頭，縱身跳入江河里。人們?yōu)榱思o念屈原每到端午節(jié)時，大家就劃著船把飯投進江里，可是后來他們發(fā)現(xiàn)投入江里的米飯全被魚吃了。

于是，人們就想了一個辦法，就是把米放在一種長長的葉子里包成四個角的外形，魚見了認為是菱角，由于菱角有尖尖的刺，魚就不敢再吃了。直到現(xiàn)在，人們一到端午節(jié)就吃粽子、賽龍舟來紀念偉大的愛國詩人屈原。

外婆也會把長長的、青青的艾條掛在家門口。我最愛吃的就是大肉粽了，特別是高速公路上的紹興服務區(qū)賣的“諸老大。鮑店后輩學校。

談談我對中國傳統(tǒng)文化理解作文【篇四】

中國傳統(tǒng)文化——禮貌

中國，一個具有五千年歷史的國家;一個具有傳統(tǒng)文化的國家;一個具有數(shù)億人的國家;一個……

“學習爭先雖重要，禮貌禮貌也要好。學校劃定都遵守，見到老師要禮貌。同學之間相友愛，情誼小手牽的牢。愛護公物放心上，樹立新風我做到?！边@是一首禮貌禮貌歌。

禮貌就是中國傳統(tǒng)文化之一。

禮貌的定義：是指人與人之間輯穆相處意念和行為，是言談舉止對別人的尊重與友好的體現(xiàn)。

小時候，父母老是說見到人必需要叫。小時候的我無邪爛漫，很聽父母的話，一見到熟悉的人就會叫個不停，什么阿姨叔叔啊;姑父姑母啊……

此刻的我已是一個高一的學生了，不怎樣愛叫人了，只有在父母的逼迫下才會叫人。一般見到熟人也就笑笑而已了……老媽一向說“見熟悉的人必需要叫，這是禮貌問題。要做一個有禮貌的好孩子?！崩蠋熞渤３Ｕf“在校必需要叫老師好，要做一個有禮貌的好學生?！钡谴丝痰奈?，總覺的自己是一個小大人了，一向嘴邊掛著阿姨叔叔什么的，會被我自己的朋友、同學笑話。

我承認這一點我做的不好，但我有自信的說我有一點做的很好----那就是尊老愛幼。

坐車是一件很普通的事，個性是公交車。在公交車上，后門一開就能看見三把黃色的單人座椅，這三把座椅是專門為老弱病殘所設的。但我老是會看見一個妊婦或白叟站著，偏偏會有年青人、中年人坐在旁邊。實在我猜想坐著的人有想讓位的，但就是自己不想吃虧。直到售票員說“誰能讓一下位?”我有決心信念說我不是這樣的!正因我做到，看見這樣的狀況會主動讓位!

禮貌不用花錢，卻能贏得一切!禮貌能使有禮貌的人喜悅，也使那些受人禮貌相待的人喜悅!讓我們步履起來，做一個有禮貌的人。來繼承傳承中華的傳統(tǒng)美德----禮貌!

談談我對中國傳統(tǒng)文化理解作文【篇五】

一條大河飛躍于華夏版圖紙上，時而碰到峽灣，飛沫四濺，趣意橫生；時而流經(jīng)平地，流觴曲水，沙白水清；時而跨過高山，事宜飛躍，萬馬齊喑，不舍日夜如它。

古往今來，歷史的浪潮哺育了多少文人名家，從先秦諸子，到秦漢披發(fā)文，再到唐宋八大家，再到晚明小品，文學芬香一直傳于今朝，即使穿越百年仍帶著民族獨特的氣味。

李白之詩仙最豪情，劍光月色躍然于字里行間；王羲之之《蘭亭集序》龍鳳舞動，堪稱天下第一；王昭君之冰清玉潔，繽紛著唐詩宋賦的音韻。

王國維去了，去了他向往“國學”天堂，他很是平靜。尚在人間時，他很是激憤，國學的腳步越走越遠，在那個趨于猛獸般的時代里，他的聲音太小，罷了，既然不能拯救這個時刻，那就去博取精神的自由吧！他舍棄了世俗，去追隨那內(nèi)心的獨標孤高，他對國學的堅守，讓人仰視。

而今，人們對傳統(tǒng)文化議論紛紛，跟著英文縮寫字母編入新華字典的浪潮，有的人漠不關心，有的人嗤之以鼻，諷刺中國人的無能，還有的人好像緊跟時尚的步伐。不要說這個小事了。甚至日常交流中也混雜這半不拉幾的英文。我們太過自認為是，傳統(tǒng)文化殿堂仍熠熠生輝，我們卻視之鐵銹，這樣的民族，這樣的子孫，它又能存活多久呢？

曾經(jīng)，魯迅棄醫(yī)從文，以筆代刀，挑開黑暗的帷幕，刺痛那一雙雙黑暗的眼睛，拯救邊沿的國人，他聲聲吶喊，聲聲祝福，讓中國文明重新在大地上開出血紅的花，讓中國脊梁在此鏗鏘有力。如今，我們也需要這樣一些人，為華夏，為文明，為傳統(tǒng)而奔走呼號。我們需要用血淚澆灌，讓中華傳統(tǒng)文化之林聳然挺立于世界東方，我們需要取飲華夏大河之水，讓祖國的未來，祖國的花朵綻放最美姿態(tài)。

我的華夏文明啊！我愿跟隨你的腳步，去跋山涉水，領略四季變化！

談談我對中國傳統(tǒng)文化理解作文【篇六】

上午，秋高氣爽，我們快樂牛牛小隊舉行了第二次小隊活動，跟著課本，來到了河坊街和吳山廣場，尋找中國的傳統(tǒng)文化。

走進河坊街不久，我們就看到一家店門口有個招牌，上面畫著一條卡通的龍，還寫著大大的“龍須糖”三個字，有個叔叔在里面忙著做著什么，一個阿姨招呼我們上去看看。我們往前湊上去看，叔叔面前的柜臺上放著一盆花生芝麻和白糖的餡料，只見他從抽屜里拿出一把像細細白白的毛線一樣的東西，從盆里舀上一勺餡料，放在“毛線”里，然后把它們卷成四四方方的“棉被卷”，放到邊上的盒子里，很快盒子里就有了十床小“棉被”。這就是龍須糖嗎？味道不知道怎么樣？這時候，邊上的阿姨說：“小朋友，買點龍須糖吧！”

看我們大家都很有興趣，媽媽就掏出錢給我們買了一盒。新出爐的龍須糖歸我們了！大家每人拿了一個就開始津津有味地吃了起來。我迫不及待地把一整塊龍須糖塞進嘴巴，一半的糖露在了外面，嘴里的糖一下子就化了，好粘啊，邊上的小朋友就笑話我，“看看盧知鑒，像不像長了龍須啊！”“你吃這么快，怎么能嘗出味道，日記怎么寫??？”我趕緊把露在外面的糖咬了下來，一口一口地慢慢吃，甜絲絲的，糖里裹著的花生、芝麻香噴噴的，非常美味。我吃完一塊，舔舔嘴巴，呀，下巴上還真留著一條“胡須”呢！我讓媽媽幫我拍了一張“胡須”照，然后又伸手抓了一塊龍須糖開始吃，邊吃還邊看盒子上的介紹，原來龍須糖已經(jīng)至少有500年的歷史了，龍須是從麥芽糖里抽煉出來的纖幼銀絲精制出來的，它的名字還是明朝正德皇帝給取的呢。

吃完了龍須糖，我們?nèi)チ朔交卮禾茫瑓⒂^了這家始創(chuàng)于1649年、364歲的中藥老店；然后看了神奇的吹玻璃、有意思的拉大片、捏糖人，還品嘗了糖蝴蝶和杭州有名的定勝糕，體驗了抖空竹這項民間活動，最后還去參館了朱炳仁銅雕館，見識了不可思議的銅雕藝術。

一個上午很快就過去了，我們的探尋傳統(tǒng)文化之旅結束了，大家意猶未盡地離開了吳山廣場。

談談我對中國傳統(tǒng)文化理解作文【篇七】

我們中華傳統(tǒng)文化博大精深，內(nèi)涵豐富。可是現(xiàn)在的年輕人卻不懂它，發(fā)揚它，保護它。我們的傳統(tǒng)文化不優(yōu)秀嗎？不，不是。我把我們的傳統(tǒng)文化比這一塊玉石，我們就要打磨它，雕刻它，他才會成為真正的一塊美玉。其實我們中華傳統(tǒng)文化已經(jīng)是一種不錯的玉了，但依然需要我們的改進和改良。

現(xiàn)在的年輕人寧愿花幾百塊錢到西餐廳吃一個披薩，也不愿意花幾毛錢幾塊錢買一個包子?，F(xiàn)在的人也沒有幾個會寫毛筆字的了，如果沒有毛筆字就不會有我們的《史記》、《西游記》、《水滸傳》讓這些優(yōu)秀的名著經(jīng)典，也沒有人會書寫我們5000年的文化。而我們鄰國日本，毛筆山不是他們的，但他們卻把毛筆發(fā)揮到極致，每個學校規(guī)定每個學生都必須會使用毛筆。還有一些人花100塊錢去電影院看一場電影，也不愿去戲院看戲曲。所以就有這一個《赤伶》。還有相聲，是多么的活潑，充滿戲劇性的，甚至還有人認為這些都是老年人看的是老古董，其實你品你細品會發(fā)現(xiàn)這是非常的優(yōu)雅的。我們不能盲目崇洋媚，不能也跟風，但也不能完全排斥之外，我們應該做的是把外國的食物來滋養(yǎng)我們中華民族的傳統(tǒng)文化。

讓我們一起來弘揚我們的傳統(tǒng)文化吧！