幼兒園音樂教案

幼兒園音樂教案精品。

老師在新授課程時(shí)，一般會(huì)準(zhǔn)備教案課件，不過教案課件里知識(shí)點(diǎn)要設(shè)計(jì)好。教案是為推動(dòng)教育現(xiàn)代化和終身教育提供的必要手段。欄目小編為你整理的“幼兒園音樂教案”類內(nèi)容希望能夠給你帶來啟示，對(duì)于以下建議請僅供參考！

幼兒園音樂教案(篇1)

一、說教材

《我是好幫手》是主題“冬季幻想曲”中社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容。現(xiàn)在的孩子大部分是獨(dú)生子女，動(dòng)手參與家務(wù)的意識(shí)較弱，而這些不經(jīng)意的小事正是我們的教育契機(jī)，因此安排了這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在本次活動(dòng)中，我給幼兒學(xué)習(xí)做力所能及的事情的機(jī)會(huì)，提供大量的動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這也是社會(huì)活動(dòng)的根本所在。幼兒通過動(dòng)手操作，不僅滿足了平時(shí)想做而不能做到的愿望，同時(shí)在操作過程中不斷感知、不斷調(diào)整、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最終獲得成功。當(dāng)看到自己的勞動(dòng)成果時(shí)，會(huì)充滿自豪感，會(huì)加倍珍惜。

我將本次的活動(dòng)目標(biāo)定為：

1、給幼兒提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)習(xí)做力所能及的事;

2、在操作的過程中能不斷感知，不斷調(diào)整，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最終獲得成功;

3、在勞動(dòng)中體驗(yàn)到快樂，充滿自豪感，知道珍惜勞動(dòng)成果。

在本次活動(dòng)中，我將做以下準(zhǔn)備：

1、幼兒做家務(wù)事的各種圖片。

2、積木、衣服、碎紙條及垃圾袋裝在大簍子里。

3、活動(dòng)前通過調(diào)查知道一些幼兒的“特殊”技能，并約好幼兒在集體活動(dòng)中表演。

4、教學(xué)掛圖。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：讓幼兒學(xué)習(xí)做力所能及的事情;難點(diǎn)是：能認(rèn)真做好力所能及的事情，并且知道愛惜勞動(dòng)成果。

二、說教學(xué)法：

在本次活動(dòng)中，我將采用情景教學(xué)、觀察、討論及操作等多種方法，通過故事的形式導(dǎo)入，給幼兒創(chuàng)造喜愛做事的情景，讓幼兒看一看、說一說、做一做，從而學(xué)會(huì)做力所能及的事情。

三、活動(dòng)過程：

故事導(dǎo)入，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

師：今天老師給小朋友帶來一個(gè)好聽的故事《勤勞的小姑》，請小朋友仔細(xì)聽一聽。

二、讓幼兒說說，在生活中會(huì)幫助大人做哪些事。

師：在家里，你是像小姑一樣，還是像大姑一樣呢?

師：那你們會(huì)做哪些事情呢?

師：結(jié)合掛圖，幼兒回答。

師：教師依據(jù)回答逐一指出掛圖上的相應(yīng)圖片。

師：除了圖上講的這些，你還會(huì)做哪些事情呢?

師：請約好的那幾位幼兒進(jìn)行表演，比如擦皮鞋、晾衣服等。

二、“家務(wù)事小能手”大比拼。

師：你們會(huì)做的事情可真多，現(xiàn)在我們進(jìn)行一個(gè)比賽，看誰是做事的小能手。

師：將幼兒分成六組，每組六人，教師下令后，六人同時(shí)做三件事情。

1、將簍子里的衣服折好放桌子上。

2、將積木整理整齊放簍子旁。

3、將簍子里的碎紙裝進(jìn)垃圾袋里扔出去。

師：做得又快又好的小朋友進(jìn)入第二輪比賽，最后選出前三名，(在比賽間隙，教師點(diǎn)評(píng)幼兒好的或者不妥的地方，并且教幼兒最佳的做事方法，如折衣服時(shí)要攤平，先將袖子折進(jìn)去，最后將衣擺往上折。)

三、教育幼兒愛惜勞動(dòng)成果。

師：我們把家里打掃得干干凈凈，看著整齊清潔的家心里真高興。如果有人翻亂了我們的衣服，弄臟了我們辛苦拖過的地板，你心里會(huì)有什么感覺?

師：小結(jié)，我們要愛惜勞動(dòng)成果，不論是自己做的，還是別人做的，都要保持，生活在一個(gè)干凈整潔的環(huán)境里，會(huì)讓大家覺得很舒服。

幼兒園音樂教案(篇2)

觀賞周邊的寶塔，有興趣了解它的歷史和典故，知道它是我國古代優(yōu)秀的建筑之一，愿用折紙的方式表現(xiàn)寶塔的魅力。

1.從龍華塔、方塔等上?，F(xiàn)存的寶塔人手，識(shí)別幾種幼兒熟悉的寶塔，說說它們建造在哪里，分辨他們不同的特點(diǎn)。

2.學(xué)用手工紙折疊寶塔的基本方法，并將數(shù)個(gè)疊高成寶塔。

1.觀察金陵塔、學(xué)唱上海說唱“金陵塔”.

2.模擬金陵塔，從任意裝飾到區(qū)別塔門、屋檐和鈴鐺，有目的地為金陵塔裝飾。

3.對(duì)照金陵塔的塔層，發(fā)現(xiàn)顏色、裝飾物規(guī)律排列，嘗試將眾多作品疊高成金陵塔。

材科：各種寶塔照片、各種同色系大小不同的手工紙、裝飾材料。

1.共同商討選擇折疊的寶塔。

2.對(duì)照各種寶塔的顏色和樓層，商討選擇何種顏色和大小不同的色紙。

3.分工折疊。

4.統(tǒng)一裝飾材料進(jìn)行裝飾。

5.將各自折疊的部分合起來，做成寶塔。

觀賞周邊的寶塔，有興趣了解它的歷史和典故，知道它是我國古代優(yōu)秀的建筑之一，愿用折紙的方式表現(xiàn)寶塔的魅力。

材料：各種寶塔照片和對(duì)應(yīng)的背景紙、各種同色系大小不同的手工紙、裝飾材料。

1.看看說說各種寶塔的名稱。

師：你們小組有幾個(gè)人，準(zhǔn)備做什么寶塔，它有幾層？

師：想一想選哪一種顏色，是有深有淺還是一樣深淺，從下到上是一樣大小，還是下面大上面小或者漸漸變小，各幾層，用什么材料來做門、屋檐和鈴鐺？

1.小組共同商定材料，選定后先選取手工紙，折疊以后再取裝飾材料。

2.邊制作邊對(duì)照同伴的作品，先做好的可以幫助同伴一起做、做得快爭取多做幾層，做到分工合作，互相幫助，共同完成任務(wù)。

1.對(duì)照寶塔，是否符合樓層。

2.從選用顏色、大小和裝飾分別觀賞各自的創(chuàng)意。

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過，兒童的智慧在他的手指尖上。折紙就是這樣一項(xiàng)深受孩子們喜歡的運(yùn)用手指尖的手工活動(dòng)，同時(shí)也是一項(xiàng)手腦并用的益智活動(dòng)。

折紙是我國傳統(tǒng)手工藝術(shù)之一，是以自然形象和生活中的各種器物為基礎(chǔ)，按照一定的

規(guī)則和手法，通過動(dòng)手對(duì)紙張的手工折疊等操作進(jìn)行摹擬，折疊出不同形態(tài)的物體形象。

折紙是千變?nèi)f化的。一張薄薄的紙，經(jīng)過折、疊、翻、拉等方法就可以綻出美麗的花朵，展現(xiàn)出活潑、可愛的小動(dòng)物，建造出一座座漂亮的房屋……所有看到的東西都可以通過折紙來表現(xiàn)，需要豐富的想象力。它造型優(yōu)美、生動(dòng)、夸張，樸實(shí)、熱烈，具有一種簡約美。

學(xué)習(xí)折紙需要用眼睛看著步驟圖，思考折疊的過程，在折的時(shí)候，要親自動(dòng)手，其間遇到問題，還要仔細(xì)去想剛才別人是怎么折的。這樣就可以使孩子開動(dòng)腦筋、活躍思維，還要按照步驟圖一步步地折，不能跳躍也不能顛倒。通過遵守從前至后的折疊步驟，能培養(yǎng)兒童認(rèn)真觀察的習(xí)慣和做事的順序性、條理性，從而達(dá)到手、眼、腦三位一體的綜合協(xié)調(diào)。

經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐嘗試，我們選取了以下十個(gè)折紙步驟，按照不同年齡幼兒的思維特點(diǎn)和手眼協(xié)調(diào)能力因勢利導(dǎo)，逐步推進(jìn)。

先從對(duì)邊折和對(duì)角折開始，使一張平面的紙折疊成立體房子、小動(dòng)物等玩具。邊對(duì)邊，角對(duì)角，都要反復(fù)強(qiáng)調(diào)對(duì)整齊。對(duì)整齊之后還要注意折痕要非常明顯，用指尖在折疊處來回用力劃幾次，折的邊要像一把刀。反復(fù)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，養(yǎng)成習(xí)慣后，到中班、大班折任何東西都能比較平整，否則步驟越來越多之后，形也就失真了。例如，有的中班幼兒在我愛我家主題中制作的家具七倒八歪，桌子椅子的`腳都站不穩(wěn)，大都是在小班時(shí)折紙沒有對(duì)齊的經(jīng)驗(yàn)所致。

在小班對(duì)邊折的基礎(chǔ)上嘗試四角向中心折（桌椅），兩邊向中心折（鋼琴、房子）、集中一角折（企鵝）等多種對(duì)齊折痕的方法。除此之外，還可嘗試向里反折的方法（交通工具）。這些折疊方法都是在小班基礎(chǔ)上的推進(jìn)，通過多步驟的組合就可變化出許多幼兒熟悉的物體。在折疊時(shí)一般會(huì)有數(shù)個(gè)步驟，此時(shí)必須注意幼兒思維邏輯性較差的特點(diǎn)，要將步驟控制在5個(gè)左右。

大班幼兒手眼協(xié)調(diào)能力有了明顯的提高，折紙的重點(diǎn)就是取正方、雙三角和雙菱形等三

個(gè)方法的變化，其中雙菱形難度稍高一些。在幼兒掌握這些方法后，我們會(huì)引導(dǎo)幼兒以此為

起點(diǎn)、接著往下折的方法來減少步驟。當(dāng)然還有更為復(fù)雜的折紙，但有的步驟過多，有的折疊難度增大，例如折好以后還要拆開，重新再折等。在幼兒園階段學(xué)習(xí)過于復(fù)雜的折疊，和孩子的能力水平有一定的距離，雖然反復(fù)練習(xí)也可掌握，但是只能模仿，反而會(huì)影響孩子的創(chuàng)造性表現(xiàn)。

任何藝術(shù)表現(xiàn)的魅力就在于創(chuàng)造。過去，我們誤認(rèn)為折紙有明確的步驟規(guī)定，給幼兒創(chuàng)造空間太少，所以減少了幼兒折紙活動(dòng)。經(jīng)過討論和實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)折紙非但不會(huì)影響幼兒的創(chuàng)造，而且還有很多給幼兒創(chuàng)造變化的機(jī)會(huì)。

我在給孩子折紙工的時(shí)候都會(huì)從生活情景人手。比如說“春天到了”,有一句古詩中說道：“春江水暖鴨先知”,便是動(dòng)物對(duì)水溫變化的體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)春天來了。我們就教幼兒誦讀古詩“詠鵝”.啟發(fā)孩子折疊大白鵝時(shí)，就設(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)情境，即將大白鵝放進(jìn)春天小河的背景中，不斷變化，組成生動(dòng)的情景故事。又如“折寶塔”放置在“我是中國人”主題中，是因?yàn)橛X得中國的名勝古跡中就有各種的塔，著名的龍華古塔、松江方塔就在上海，蘇州虎丘塔，杭州的六和塔、雷峰塔。孩子們一接觸寶塔就產(chǎn)生極大的興趣。折的寶塔就和他們的生活經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系。還比如同樣是在有關(guān)春天的主題里有個(gè)折紙“小花壇”,對(duì)于大班孩子來講，花有很多不同的意義，所以在這個(gè)時(shí)候來給大班孩子折不同的花。生活情景與直接的生活經(jīng)驗(yàn)和折紙建立了聯(lián)系，幼兒的觀察想象才能被激活。沒有情景，折什么東西也沒有意義。

在折紙中，折紙的步驟是一樣的，折出來的形態(tài)也是一樣的，怎么來發(fā)揮出它的創(chuàng)造性 呢？我在實(shí)踐中體會(huì)到發(fā)揮創(chuàng)造性是有很多途徑的。

其一，排列不同的畫面。比如“詠鵝”,折的都是一樣的鵝，但是大小不同，顏色不同，在排列的時(shí)候就可以千變?nèi)f化。那么該活動(dòng)創(chuàng)造的重點(diǎn)就放在畫面安排和構(gòu)成情景上。

其二，進(jìn)行不同的裝飾組合。例如折疊寶塔，幼兒在折寶塔的過程中，可對(duì)照著看到的寶塔來考慮，它是幾層？大小關(guān)系是怎么樣的？然后幾人合作如何裝飾。再把它疊起來，裝飾不同，折疊的層次不同，選擇的色紙不同，寶塔的裝飾效果就完全不同了。

其三，折疊的變化。例如折疊花，都是雙正方折，但是它在雙正方以后可以折疊變化，先變康乃馨，又可變成郁金香，還可變成牽牛花和百合花，這是折疊方法上的創(chuàng)造。

所以，在給孩子折紙前一定要考慮好給孩子創(chuàng)造的空間在哪里，如果只有一種方法固定不變的內(nèi)容，那就寧可不做了。

比如“折疊寶塔”,我設(shè)定的目標(biāo)為：觀賞周邊的寶塔，有興趣了解它的歷史和典故，知道它是我國古代優(yōu)秀的建筑之一，愿用折紙的方式表現(xiàn)寶塔的魅力。這不是一個(gè)即時(shí)的剛性目標(biāo)，可視幼兒把握的具體情況，分成以下三個(gè)步驟逐步達(dá)成。

過程：

1.從龍華塔、方塔等上?，F(xiàn)存的寶塔人手，識(shí)別幾種幼兒熟悉的寶塔，說說它們建造在哪里，分辨它們不同的特點(diǎn)。

2.學(xué)用手工紙折疊寶塔的基本方法。

過程：

1.觀察金陵塔、學(xué)唱上海說唱“金陵塔”.

2.模擬金陵塔，從任意裝飾到區(qū)別塔門、屋檐和鈴鐺，有目的地為金陵塔裝飾：

3.對(duì)照金陵塔的塔層，發(fā)現(xiàn)顏色、裝飾物規(guī)律排列，嘗試將眾多作品疊高成金陵塔。

材料：各種寶塔照片、各種同色系大小不同的手工紙、裝飾材料。

過程：

1.共同商討選擇所要折疊的寶塔。

2.對(duì)照寶塔的顏色和樓層，商討選擇何種顏色和大小不同的色紙。

3.分工折疊。

4.統(tǒng)一材料進(jìn)行裝飾。

5.將各自折疊的部分合起來，做成寶塔。

我看到幼兒開始在折一個(gè)寶塔的時(shí)候，都熱衷于折出寶塔后在上面貼各種閃亮的貼紙，

當(dāng)時(shí)雖然貼得很亂，但是我還是充分尊重他們的興趣，而不是迫不及待地去規(guī)定裝飾要求。

在充分滿足粘貼貼紙以后，再啟發(fā)大家發(fā)現(xiàn)一層貼一種花樣，或左右不對(duì)稱，放在一起以后并不怎么好看，然后進(jìn)一步對(duì)照真實(shí)的寶塔，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)寶塔，不但左右裝飾對(duì)稱，而且每層都是一樣的。又如：開始的時(shí)候，幼兒都是各自做寶塔，但是要由一個(gè)人來疊成一個(gè)寶塔的話，7層的寶塔就要折7個(gè)小寶塔來疊起來，一樣的裝飾還要重復(fù)7次，幼兒就有了大家合起來做的需要。他們會(huì)一起商量，由幾個(gè)人來做比較好，互相協(xié)調(diào)選擇彩紙的顏色、大心、怎樣裝飾，變教師的規(guī)定為幼兒自主安排，在過程中體會(huì)到和同伴協(xié)商、合作的重要性，至于幾個(gè)人結(jié)伴，均可由幼兒來決定，可多可少。

紙活動(dòng)是幼兒手工活動(dòng)中的一項(xiàng)，它微小簡單，卻蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值，是活動(dòng)區(qū)不可或缺的內(nèi)容之一，我們要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和折紙活動(dòng)特有的性質(zhì)開展活動(dòng)，才能讓幼兒喜歡折紙，在創(chuàng)造變化中體驗(yàn)折紙帶來的歡樂。

幼兒園音樂教案(篇3)

活動(dòng)背景

隨著春天的來臨，“花”成了幼兒關(guān)注的焦點(diǎn)。在“有用的植物”這一主題中，大家談?wù)撝约合矚g的花，了解著花的特殊作用和有趣的寓意。

在參觀了花市、花園后，幼兒不僅認(rèn)識(shí)了更多的花，而且被花的千姿百態(tài)深深吸引。幼兒試著用各種材料制作花，欣賞關(guān)于花的各種歌曲，還在班級(jí)里開起了自己的花店…

為了讓幼兒進(jìn)一步個(gè)性化地表達(dá)對(duì)花的情感，提升對(duì)生活中美的追求與向往，設(shè)計(jì)了本次音樂活動(dòng)“花兒朵朵開”。活動(dòng)中融入了流行音樂與經(jīng)典的音樂段落，借助音樂讓幼兒充分感受與表達(dá)花開放時(shí)的美麗。

活動(dòng)目標(biāo)

1．在“種花”“開花”的音樂情景中，能伴隨音樂的變化用舞蹈動(dòng)作大膽地表達(dá)表現(xiàn)。

2．進(jìn)一步感受春天里花兒朵朵開放的美麗多姿。

活動(dòng)準(zhǔn)備

與主題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)(略)：多媒體課件、音樂錄音。

活動(dòng)過程

演唱歌曲《茉莉花》進(jìn)入情景。

一、種花

1．聽賞A段音樂，引出“種花”。

師：有一些小朋友天天盼望著春天到來。因?yàn)榛ㄏ勺铀徒o他們一包珍貴的禮物――一各種各樣的花籽。春天一到，小朋友們趕緊拿著這包花籽來到街心花園，他們到花園里去干什么呢?讓我們來聽一聽。(聽賞A段音樂。)

2．聽賞教師歌唱，感受A段樂曲“種花”的歡樂。

3．幼兒跟隨A段音樂表現(xiàn)種花。教師先請個(gè)別幼兒交流自己種花的動(dòng)作與各種節(jié)奏；師生隨著音樂展開對(duì)話。(我在這兒種了一朵“××”花。)

二、開花

1．聽賞B段音樂。

師：暖暖的春風(fēng)輕輕吹，春雨沙沙地澆灌著大地，不多久，花種子發(fā)生了變化。(教師彈奏B段音樂。)

師：你從音樂里聽到花種子怎么了？

2．幼兒表演花種子生長、開花的過程。

3．欣賞多媒體，進(jìn)一步感受花種子隨音樂的變化生長開花的過程。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂變(結(jié)束后請幼兒交流“看了以后有什么感覺”。)

4．幼兒結(jié)伴表現(xiàn)花種子的生長過程。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂變化進(jìn)行表現(xiàn)。

5．分配角色，合作表現(xiàn)B段音樂。

師：誰會(huì)幫助花種子長大、開花？(引導(dǎo)幼兒遷移已有的'主題經(jīng)驗(yàn)，并用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)。)

師：(結(jié)語)花代表著美麗，象征著幸福，祝福世界上的每個(gè)人幸?？鞓?。

提示：

1．這首歌曲的音域只有八度，適合幼兒園大、中、小班各年齡段的幼兒學(xué)唱。教師在教唱這首歌曲時(shí)，要注意前三句的第一小節(jié)附點(diǎn)音符的表達(dá)，還要注意每個(gè)樂句的結(jié)尾都有一個(gè)八分休止符，要唱得短而輕快。

2．為了更好地表達(dá)“秋”的意境，可以引導(dǎo)幼兒分析歌詞：除了麥穗黃了，楓葉紅了，小草穿黃衣，樹葉隨風(fēng)飄以外，還有什么現(xiàn)象能代表秋?(比如，秋是豐收的季節(jié)，它帶給人們的是喜悅，等等。)

3．幼兒音樂活動(dòng)的最好形式是裁歌載舞。這首歌是很好的歌舞表演材料，可以編成音樂劇，引導(dǎo)小朋友自己表演，讓“麥穗…‘楓葉…‘小草…‘樹葉…‘爺爺”“我”“小花狗”“小花貓”在活潑輕快的旋律中靈動(dòng)起來。

幼兒園音樂教案(篇4)

總課時(shí)數(shù)：15上課時(shí)間：20xx年4月11日教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《鐵匠波爾卡》

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解樂曲的來歷，知道波爾卡是起源于歐洲的一種音樂體裁。感受樂曲不同的情緒。

2．采用不同形式感受、表現(xiàn)樂曲活潑、熱烈、歡快的主題。

3．聽樂曲并與人合作表現(xiàn)樂曲中不同的情緒

教學(xué)重點(diǎn)：

采用不同形式感受、表現(xiàn)樂曲活潑、熱烈、歡快的主題。

教學(xué)難點(diǎn)：

能聽辨出樂曲主題出現(xiàn)的次數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴錄音機(jī)錄音帶教學(xué)軟件課件

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入部分：（階段目標(biāo)：溝通、建立師生聯(lián)系）

1．學(xué)習(xí)一首簡短的兒歌《小小手》

師：老師帶來一首《小小手》的歌曲，看誰學(xué)的象？示范唱并帶著學(xué)生唱。生：先聽再跟著老師唱

師：我們用手做什么呢？

生：勞動(dòng)等

師：用雙手創(chuàng)造美好幸福的生活，看老師現(xiàn)在用手做什么？配上音樂做一做。

2．簡單的律動(dòng)

生：砸等配合音樂做。

師：你們覺得剛才那段音樂帶出什么勁頭兒了？

生：快樂等

師：誰想知道這段音樂叫什么？《鐵匠波爾卡》，我們先完整聽聽，聽聽鐵匠們干活時(shí)什么樣（播放音樂）

生：舉手初步欣賞音樂作品。

二．新授部分（階段目標(biāo)：聆聽作品用不同的動(dòng)作感受不同的音樂情緒）。

1．介紹波爾卡及作品背景

師：鐵匠是干什么的？波爾卡是什么？

生：打鐵的

師：波爾卡是從捷克流行起來的，拍的一種舞蹈節(jié)奏?！惰F匠波爾卡》由奧地利作曲家約瑟夫.施特勞斯作于1869年。同年3月在保險(xiǎn)箱制造商為制成兩萬個(gè)保險(xiǎn)箱舉行的焰火慶祝大會(huì)上首次演出。是作曲家所作100余首波爾卡中流傳最廣的一首。做保險(xiǎn)箱少不了鐵匠，在德語中“鐵匠”與“火的節(jié)慶”是同一個(gè)詞，因此，樂曲喻為本次大會(huì)的內(nèi)容形式。據(jù)說在焰火大會(huì)上首次演出時(shí)，樂隊(duì)曾采用兩臺(tái)打鐵用的鐵沾作為節(jié)奏樂器。

師：問問波爾卡是怎么回事？

生：反饋

2．欣賞第一部分

師：現(xiàn)在我們一起來聽音樂的主題，在主題開始之前通常有的開場白，這個(gè)開場白叫做引子。

師：這首樂曲一開始有一個(gè)4小節(jié)的簡短的引子。我們一起來聽一下（播放樂曲的引子部分）

生；聽樂曲的4小節(jié)引子。

師：引子過后，音樂進(jìn)入主題，我們聽聽主題要告訴我們什么（播放樂曲的主題1）

生：聽音樂主題并答問題（輕松的）

師：我們現(xiàn)在用輕輕拍腿的方式來感受音樂。（播放樂曲的主題2）（體現(xiàn)師生共同參與）

師：評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我們一開始是輕的還是重的？這個(gè)主題在第一部分出現(xiàn)兩次，請大家聽第二次有變化嗎？（播放第二次主題）怎樣了？

生：后來變重的。

師：兩個(gè)主題中間是我們聽到的打鐵的鏡頭，好我們完整聽音樂的第一部分，請大家邊聽邊跟著做律動(dòng)。

生：跟著律動(dòng)

師：你們來說說音樂表現(xiàn)了鐵匠們對(duì)生活抱著什么樣的態(tài)度呢？生：樂觀的.

師：我想看到咱們班同學(xué)在聽音樂時(shí)也表現(xiàn)出現(xiàn)這樣的狀態(tài)，誰行呢？生：我行。

師：我們現(xiàn)在分成兩個(gè)組來表現(xiàn)音樂，布置各組任務(wù)一組負(fù)責(zé)表現(xiàn)音樂主題，另一組負(fù)責(zé)表現(xiàn)音樂的火熱的勞動(dòng)場面。

生：配合之后交換。

師：評(píng)價(jià)并提出建議

3．欣賞第二部分

師：看來作曲家成功的用音樂抓住了來參加焰火大會(huì)人們的心，大家跟著音樂跳起了歡樂的舞蹈，這時(shí)出現(xiàn)了與眾不同的一隊(duì)舞蹈者，沒有狂熱的舞姿，有的是優(yōu)美而舒心的節(jié)奏，請大家聽第二部分（播放音樂第二部分）你們感覺這部分音樂想告訴人們什么？這段音樂與前面一樣嗎？怎么不一樣？

生：聽并回答問題

師：我們用舒展、大方的動(dòng)作來表現(xiàn)（再聽）

生：可以與老師不同。

師：舒展的音樂過后，又聽到了火熱的打鐵的聲音，對(duì)嗎？我們再來聽一遍生：聽音樂配合動(dòng)作。

4．欣賞第三部分

師：聽過第二部分之后，音樂該進(jìn)入第三部分了，你們又將聽到剛才熟悉的音樂主題（播放音樂）

生：跟著音樂表現(xiàn)。

師：音樂的第三部分就是我們曾經(jīng)聽到的哪個(gè)部分呢？

生：第一部分。

師：你們注意到音樂的結(jié)尾了嗎？焰火大會(huì)進(jìn)入了狂歡階段，為了配合人們的情緒，音樂也進(jìn)入了高潮，音樂在進(jìn)入高潮時(shí)，我們會(huì)有怎樣的感受？生：感覺更有力量了，更快了

師：我們再聽（播放音樂第三部分）

生：聽音樂表現(xiàn)高潮部分。

5．完整欣賞作品

師：我們現(xiàn)在完整欣賞作品，欣賞之前我們分工，全班分成三個(gè)組，一組負(fù)責(zé)表現(xiàn)一個(gè)部分。

生：聽音樂用律動(dòng)。（合作學(xué)習(xí)）

師：找六位學(xué)生到前面來展示。

生：展現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的效果

三．拓展部分（階段目標(biāo)：知識(shí)拓展欣賞另一首波爾卡音樂）

師：波爾卡這種體裁帶有鮮明的舞蹈性，作曲家還有很多用波爾卡創(chuàng)作的作品，但是大多沒有這首作品著名。誰幫助大家分析一下這個(gè)作品為什么受到大家喜歡呢？[

生：清楚歡快等。

師：小結(jié)，因?yàn)樗骺斓奈璧腹?jié)奏、熱烈的氣氛，以及傳達(dá)出的人們內(nèi)心深

處對(duì)生活充滿樂觀的態(tài)度。你和老師想的一樣嗎？我們再給大家欣賞一首好聽的作品《雷鳴電閃波爾卡》，當(dāng)然還有《撥弦波爾卡》、《閑聊波爾卡》。生：觀看作品。

四．小結(jié)部分（階段目標(biāo)：教學(xué)檢測）

師：老師問大家些問題，如果回答上來了，說明你今天聽課聽的非常專心。

1．我知道樂曲的名字叫做《》

2．我還知道作者是（）國家（）創(chuàng)作的

3．我知道了波爾卡是（）

4．我聽到音樂主題時(shí)會(huì)（）表現(xiàn)

A．輕松、歡快B悲傷、沉重

5．我知道音樂有（）段

生：回答問題

師：今天大家表現(xiàn)的非常出色，謝謝同學(xué)們。有機(jī)會(huì)老師還要給大家?guī)砗寐牭囊魳?，下課。

生：再見。

幼兒園音樂教案(篇5)

剪羊毛

鋼琴、錄音機(jī)、課件、紙、剪刀等

技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音在較高音區(qū)歌唱。

知識(shí)目標(biāo)：通過節(jié)奏排列的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)作的興趣和初步的目標(biāo)。

情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲使他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的意義。

1、區(qū)別節(jié)奏 和 的不同感覺。

2、初步唱會(huì)歌曲《剪羊毛》的第一段。

1、歌曲中 節(jié)奏的演唱。

2、節(jié)奏自由組合的練習(xí)。

3、1——1八度的教唱。

教學(xué)過程（）：

一、組織教學(xué)：師生問好！

二、節(jié)奏型練習(xí)：

1、導(dǎo)入

A、（點(diǎn)擊課件）小朋友，這是什么？（……）（剪刀）

B、小常識(shí)介紹：哦，這是一把漂亮的剪刀，想知道世界上第一把剪刀是哪個(gè)國家的人們發(fā)明的嗎？（……）老師告訴你，是埃及人發(fā)明創(chuàng)造了剪刀。

2、念念、拍拍

A、你能念剪刀這個(gè)詞兒嗎？

B、（點(diǎn)擊出示）

你能按這些節(jié)奏念念剪刀和小剪刀這些詞兒嗎？誰來念？

C、比較 和 （點(diǎn)擊）

這里相同節(jié)奏重復(fù)出現(xiàn)，先聽老師念一念，這兩組節(jié)奏有什么不一樣的感覺？

（第一組比較平淡，第二組活潑、跳躍）一起來念

3、剪紙游戲

（1）導(dǎo)入：小朋友真聰明，很會(huì)就學(xué)會(huì)了這些節(jié)奏，老師還想考考你，剪刀有哪些用途呢？（剪手指甲、剪紙、剪羊毛（埃及人發(fā)明創(chuàng)造第一把剪刀就是用來剪羊毛的）等等）

（2）剪紙游戲

A、游戲前引入：剪刀可以用來剪紙，你會(huì)嗎？在音樂聲中，我們要來做剪紙游戲，讓小朋友積極動(dòng)腦，剪出不同的節(jié)奏，不同的圖形，音樂停，剪刀停，紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)小隊(duì)比一比，看哪個(gè)隊(duì)的小朋友剪的節(jié)奏最動(dòng)聽。剪的時(shí)候，小朋友要注

意安全，小剪刀開始動(dòng)起來……（放音樂）

B、學(xué)生匯報(bào)：你剪了什么圖形，用什么節(jié)奏剪的?。ǔ?——3個(gè)小朋友）

C、教師總結(jié)：小朋友咔嚓咔嚓剪的非常不錯(cuò)，節(jié)奏很動(dòng)聽。很多小朋友都剪出

了這些節(jié)奏！（點(diǎn)擊出示）

D、把這些節(jié)奏自由組合，我們可以……我們可以……剪給同桌的小朋友聽一聽，誰來剪……

三、節(jié)奏組合練習(xí)

1、導(dǎo)入：老師也把這些節(jié)奏重新排列，你看，（點(diǎn)擊出示）有紅、黃、藍(lán)、綠四條節(jié)奏組合，每個(gè)隊(duì)能按這個(gè)節(jié)奏念念自己隊(duì)的詞嗎？

2、點(diǎn)擊出示，自由練習(xí)，教師深入小隊(duì)進(jìn)行輔導(dǎo)

3、小朋友仔細(xì)觀察，這四條節(jié)奏都有那些共同的.特點(diǎn)？（結(jié)尾處都有一個(gè)四分休止符，反復(fù)出現(xiàn) 的節(jié)奏）

4、逐條練習(xí)

5、齊練

四、學(xué)唱歌曲《剪羊毛》

1、導(dǎo)入：小剪刀真的很神奇，它不僅可以剪羊毛，而且它還會(huì)唱歌呢？

2、（點(diǎn)擊出示旋律）你聽？（放前半首歌曲的伴奏音樂）

3、跟著音樂學(xué)學(xué)小剪刀唱歌，小朋友輕輕地用LA來哼唱。（2——3遍）

4、導(dǎo)入：小剪刀發(fā)出的聲音真動(dòng)聽，小剪刀要發(fā)揮大作用了，我們要去遙遠(yuǎn)的

澳大利亞大草原剪羊毛。（點(diǎn)擊課件）你看，大草原美嗎？老師真想高歌一曲，能給

我這個(gè)機(jī)會(huì)嗎？

A、教師范唱

B、你想學(xué)嗎？你最想學(xué)哪句？你認(rèn)為哪句最難唱？

C、逐句練唱

D、齊唱

1、導(dǎo)入：現(xiàn)在小朋友知道了吧，澳大利亞是盛產(chǎn)羊毛的國家，你瞧，這里羊兒成群，羊兒身上的毛多長呀，你想動(dòng)手來剪羊毛嗎？

A、誰來？（請一個(gè)小朋友點(diǎn)擊鼠標(biāo)）哦，原來羊兒身上披著一條長長的旋律

B、第二只羊身上的毛讓老師來剪吧（教師點(diǎn)擊）這條旋律老師先來唱一唱

C、第三只羊身上的毛讓我們一起來剪吧，小朋友拿起剪刀準(zhǔn)備開始……誰能哼唱這條旋律

D、誰還想上來剪羊毛？

1、揭題《剪羊毛》

小朋友今天我們學(xué)唱的這首歌是一首澳大利亞民歌《剪羊毛》，出示畫面，你學(xué)會(huì)了嗎？

2、齊唱歌曲《剪羊毛》

3、有感情地演唱歌曲《剪羊毛》：你知道澳大利亞人民剪羊毛時(shí)地心情嗎？（高興、喜悅）懷這這種心情來唱一唱！

4、表演唱：用小剪刀按 地節(jié)奏為歌曲伴奏

五、課后小節(jié)：小朋友，通過學(xué)唱歌曲《剪羊毛》，我們知道了澳大利亞是一個(gè)

熱愛勞動(dòng)地國家，他們勞動(dòng)時(shí)那種喜悅地心情真值得我們每一個(gè)小朋友學(xué)習(xí)！！

六、聽音樂出教室！

幼兒園音樂教案(篇6)

1、讓幼兒感受民間歌節(jié)熱鬧、歡暢的場景，進(jìn)一步了解民間對(duì)歌的歌唱形式。

2．積極調(diào)動(dòng)幼兒的多種已有經(jīng)驗(yàn)，讓他們嘗試在原有歌曲的內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)編。

3．引導(dǎo)幼兒小組合作參與歌會(huì)，體驗(yàn)對(duì)歌的樂趣。

材料準(zhǔn)備：對(duì)歌片段(VCD)，各種花朵圖片，每組一幅圖譜，膠水、繡球若干。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒具有多種相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

1．欣賞《對(duì)歌》片段，引起幼兒興趣

師：“今天，老師帶來了一個(gè)非常好看的影片，是關(guān)于我國少數(shù)民族——壯族進(jìn)行對(duì)歌比賽的場面的，請你們認(rèn)真看，然后來回答我的問題?！?/p>

幼兒欣賞對(duì)歌片段，了解對(duì)歌是廣西壯族自治區(qū)的特色，并熟悉歌曲的旋律及演唱方法。

師：“電影里都有誰在唱歌？”

幼：“哥哥、姐姐?！?/p>

師：“他們是怎么唱歌的？”

幼：“哥哥先唱，姐姐后唱的?！?/p>

師：“你們有沒有發(fā)現(xiàn)他們唱歌的時(shí)候，一開始都唱了一個(gè)什么字？”

幼：“哎——”

師：“在我們的生活中，什么時(shí)候我們才會(huì)用到‘哎’這個(gè)字？”

幼：“喊人的時(shí)候?！?/p>

師：“大哥哥在喊誰？為什么要喊？”（幼兒自由討論）

師：（小結(jié)）“這種有問有答的唱歌方法叫對(duì)歌，你們看到電影里的大姐姐叫劉三姐，她是壯族最有名的對(duì)歌能手，不管什么樣的問題，她都能用歌聲來回答。”

分析：幼兒的思維被教師有層次的提問所激活，尤其是教師最后的一個(gè)疑問，使幼兒對(duì)接下來的活動(dòng)充滿期待，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性。從幼兒投入的表情中，我們可以感受到幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。

2.嘗試將童謠《圓圓歌》和旋律進(jìn)行匹配并演唱

(1)教師出示圖譜，讓幼兒觀察圖譜上的內(nèi)容。

師：“圖上有什么？”

幼：“云彩，太陽、小腳丫、皮球?！?/p>

師：“看到這幅圖，你想到了什么？”

幼：“想到了拍球和跳舞，它有點(diǎn)像我們以前學(xué)過的《圓圓歌》。”

(2)教師講解圖譜含義，讓幼兒看著圖譜拍手朗誦《圓圓歌》。

師；“這種有問有答的兒歌特別適合用對(duì)歌的方法來唱，現(xiàn)在老師來唱一遍，你們聽聽老師唱的和圖譜上的有沒有不一樣的地方？”（幼兒聽得很認(rèn)真，教師剛一唱完，許多幼兒就說出了老師多唱了一句“了了啰”）

(3)教師肯定幼兒的觀察和聆聽能力，將代表“了了啰”的圖片貼在圖譜上，帶領(lǐng)幼兒嘗試用對(duì)歌的曲調(diào)將《圓圓歌》唱出來。

(4)師生以兩種形式演唱歌曲《圓圓歌》。

首先是師生對(duì)唱：教師挑戰(zhàn)幼兒，激發(fā)幼兒的興趣。

其次是男女對(duì)唱：比一比看誰唱得好。

分析：在本環(huán)節(jié)中，讓幼兒通過猜想、觀察并結(jié)合自己的體驗(yàn)和感受融入兒歌之中。猜想的形式激發(fā)了幼兒回答問題的'積極性，孩子們個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言，將自己的猜想告訴老師和同伴。孩子們在教師創(chuàng)設(shè)的想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境中快樂地學(xué)習(xí)。

3．幼兒集體創(chuàng)編歌曲內(nèi)容

(1)教師于引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)編歌曲

師：“除了《圓圓歌》可以用來編對(duì)歌以外，我們還可以用什么東西來編對(duì)歌呢？”

幼：“水果、蔬菜、動(dòng)物、交通工具……”

(2)指導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編，并用對(duì)歌的形式演唱出來

幼：“誰的耳朵長又長？了了啰”

幼（集體對(duì)）：“兔子的耳朵長又長，了了啰?！?/p>

幼：“什么結(jié)果黃燦燦？了了啰?！?/p>

幼（集體對(duì)）：“香蕉（梨子）結(jié)果黃燦燦，了了啰。”

（教師先編第一句，后面三句由小朋友來編）

(3)教師與幼兒一起編完整的對(duì)歌

教師與幼兒共同討論要編的主題后，教師編第一句，后三句由幼兒創(chuàng)編，教師將內(nèi)容用繪畫的方式記錄下來。

師：“哎一，什么結(jié)果一串串？了了啰。”

“什么結(jié)果像小船？了了啰?！?/p>

“什么結(jié)果滿身毛？了了啰?！?/p>

“什么結(jié)果技魚鱗？了了啰。”

“哎——，葡萄結(jié)果一串串，了了啰?！?/p>

“香蕉結(jié)果像小船，了了啰。”

“桃子結(jié)果滿身毛，了了啰。”

“菠蘿結(jié)果披魚鱗，了了啰?！?/p>

(4)幼兒一起唱自己仿編的對(duì)歌，感受成功的喜悅

分析：運(yùn)用猜謎對(duì)唱的方法，既增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性，又調(diào)動(dòng)了幼兒的好勝心，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。這樣的活動(dòng)能讓幼兒緊張的情緒得以宣泄，還培養(yǎng)了幼兒合乎邏輯的推理判斷能力。

4．做游戲“拋繡球”，提高幼兒演唱的興趣

師：（出示繡球）“拋繡球是壯族的一項(xiàng)民間活動(dòng)。在對(duì)歌的時(shí)候，分男女兩隊(duì)，女隊(duì)將繡球拋給男隊(duì)。男隊(duì)誰接住了繡球，誰就站出來與女隊(duì)對(duì)歌。

現(xiàn)在我們一起來玩‘拋繡球’的游戲，老師先來拋繡球，誰接住了，誰就來與我對(duì)歌?！保ń處熍c幼兒對(duì)唱）

男女幼兒分隊(duì)拋繡球演唱?；顒?dòng)在歡快的對(duì)歌中結(jié)束。

幼兒園音樂教案(篇7)

尊敬的各位老師你們好：

今天，我為大家說課的題目是：《中華人民共和國國歌》，我將從教材分析、教法、學(xué)法、教學(xué)過程進(jìn)行說課。

1、 這是小學(xué)音樂義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上學(xué)期歌曲《中華人民共和國國歌》。

2、 《中華人民共和國國歌》是一首莊嚴(yán)，肅穆的歌曲原名《義勇軍進(jìn)行曲》。

3、 歌曲分兩部分，由前奏引子，135主調(diào)和弦音組成號(hào)角式的旋律，歌曲第二部分由四個(gè)樂句組成每句相互聯(lián)系

4、 激勵(lì)人們奮勇向前、發(fā)奮向上的精神。通過對(duì)它的學(xué)習(xí)，為學(xué)生以后欣賞和學(xué)唱進(jìn)行曲打下了良好的基礎(chǔ)。

根據(jù)上述材料分析，考慮到小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)及其發(fā)展規(guī)律我認(rèn)為本課的教學(xué)重、難點(diǎn)是：

2、學(xué)習(xí)三連音、重音記號(hào)、漸強(qiáng)記號(hào)的正確唱法：休止符及附點(diǎn)音符的演唱，能夠連貫歌唱并從中受到相應(yīng)的思想教育

結(jié)合本課實(shí)際，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為了更好地突出以上教學(xué)重、難點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生能基本唱會(huì)《中華人民共和國國歌》并且在歌唱中能夠體會(huì)到《國歌》是國家的象征，是神圣

而莊嚴(yán)的。每個(gè)人都應(yīng)唱好國歌。

2、過程與方法目標(biāo)：通過觀看影片和創(chuàng)設(shè)情景等方式讓學(xué)生能體會(huì)《國歌》所表達(dá)的思想感情，加深對(duì)國歌的喜愛，力求在每次對(duì)國歌的歌唱中都能有所進(jìn)步，培養(yǎng)歌唱能力。

3、知識(shí)與技能目標(biāo)：了解《國歌》產(chǎn)生的時(shí)代背景及歌曲原名、作者生平；在歌唱中基本掌握弱起的歌唱和漸強(qiáng)力度的歌唱。知道三連音、重音符號(hào)和漸強(qiáng)記號(hào)等。

音樂教學(xué)充分貫徹：興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，在教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)中，我采用以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，的教育思想。因此，在本課教學(xué)中我按照新課標(biāo)的要求采用激趣誘導(dǎo)、引導(dǎo)感受和體驗(yàn)學(xué)習(xí)等方法。師生互動(dòng)，合作參與，在教學(xué)中組織有效的課堂，以提高課堂的有效性。四年級(jí)學(xué)生有了一定的聆聽和對(duì)歌曲的感受能力，讓學(xué)生通過在在觀看、聆聽、演唱一系列音樂活動(dòng)過程中感受音樂所帶來的美好情感，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。

音樂新課標(biāo)認(rèn)為：音樂教育應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)展、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程，音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該以學(xué)生為主體。因此，在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以學(xué)生自悟探究、自主練習(xí)、自信表演等學(xué)習(xí)方式，注重發(fā)展學(xué)生的能力。 根據(jù)以學(xué)定教，因材施教的原則，我確定了以下教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)感情。

一堂好課必須有一個(gè)良好的導(dǎo)入做為前奏，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，開始上課時(shí)我將提出問題：同學(xué)們你們知道鮮艷的五星紅旗升起時(shí)都會(huì)放什么歌嗎？學(xué)生回答，之后我揭示課題。一開始我并沒有讓學(xué)生聆聽歌曲，而是通過觀看圖片，聽聶耳的簡介來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)《中華人民共和國國歌》有一個(gè)初步的印象，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。然后，創(chuàng)設(shè)一定情景，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)歌曲的理解，從而引入本課內(nèi)容，力求達(dá)到未成曲，先有情的效果。

2、感受音樂，學(xué)唱歌曲。

新課標(biāo)提出：音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂教學(xué)首先應(yīng)該解決的問題是使學(xué)生會(huì)聽，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣，逐步擁有音樂的耳朵是我們音樂教師不可推卸的責(zé)任。因此，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（1）初聽全曲，整體感知。

在這一環(huán)節(jié)中我將引導(dǎo)學(xué)生從歌詞和旋律兩個(gè)方面來感受歌曲的風(fēng)格，揭示其進(jìn)行曲的特點(diǎn)。

（2）深入聆聽，體會(huì)感知。

我將帶領(lǐng)學(xué)生合著《國歌》的背景音樂有節(jié)奏的朗誦歌詞，并組織簡短的討論讓學(xué)生理解歌詞內(nèi)容，領(lǐng)悟《國歌》所表達(dá)的思想感情。

（3）琴聲引導(dǎo)，學(xué)唱歌曲。

因?yàn)閷W(xué)生對(duì)《國歌》的旋律、歌詞已經(jīng)比較熟悉，所以我讓學(xué)生跟琴分句唱詞，運(yùn)用聽唱法來完成歌曲的學(xué)唱。在這歌環(huán)節(jié)我將解決我的教學(xué)難點(diǎn)：如我會(huì)用“切蛋糕”的小游戲解釋三連音。用“火車來了”

和“打錘子”的形象比喻啟發(fā)學(xué)生漸強(qiáng)記號(hào)和重音記號(hào)的演唱方法。我還將讓學(xué)生自主討論探索和模仿掌握付點(diǎn)音符和休止符。

在學(xué)生掌握這些難點(diǎn)后，我要求他們小聲跟伴奏演唱整曲，并及時(shí)糾正學(xué)生演唱中的小錯(cuò)誤。最后讓學(xué)生有感情的大聲演唱《國歌》這樣，我又帶領(lǐng)著學(xué)生一起來到了我們的第4個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

（4）創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)編表演。

播放北京天安門廣場升國旗奏國歌的場景和奧運(yùn)會(huì)上運(yùn)動(dòng)健兒在獲得冠軍時(shí)升國旗，奏國歌的視頻。讓學(xué)生跟著體育健兒一起演唱國歌。讓學(xué)生體會(huì)此情此境作為一個(gè)中國人的興奮和驕傲。

通過師生合作和自主探究的方式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)表演《國歌》在創(chuàng)編表演這一環(huán)節(jié)，通過師生合作和自主探究的方式來進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，讓學(xué)生用節(jié)奏創(chuàng)編歌曲，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象力。如為《國歌》伴奏，用簡單的舞蹈動(dòng)作表演《國歌》等。在這個(gè)環(huán)節(jié)無論學(xué)生表演的好與壞，只要符《國歌》的情感表達(dá)，都會(huì)得到我的肯定和點(diǎn)評(píng)。因?yàn)檫@是學(xué)生創(chuàng)造力的表現(xiàn)。

同學(xué)們，我們這節(jié)課通過學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)演唱咱們中國的《國歌》了，但是世界有很多國家他們也有自己的國歌，我想請你們下課后去找一找，聽一聽，比一比，看看其他國家的國歌與我們的《中華人民共和國國歌》有什么不同，有時(shí)間和老師一起分享，好嗎？

好的板書就像一份微型教案，能將授課內(nèi)容清晰直觀的傳遞給學(xué)生，

便于學(xué)生理解和記憶，同時(shí)根據(jù)板書的直觀性和重要性我把板書分為三個(gè)部分。

總結(jié)：音樂給人的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過音樂本身！人們常說：音樂是滋潤心靈的雨露，是哺育情感的乳汁，是啟迪智慧的鑰匙。今天，我的說課完畢，謝謝！

讓學(xué)生收集更多關(guān)于聶耳的作品，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，豐富學(xué)生的課余生活。

幼兒園音樂教案(篇8)

1=c4/4

55|3 —|55|3—|55 |3—|56|5—|小老鼠上燈臺(tái)，偷油吃下不來

11|1---|161|5---|5553|2123|1---|10||

喵喵喵貓來了嘰里咕嚕滾下來

一、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

1學(xué)唱歌曲，能按照歌曲內(nèi)容做動(dòng)作

2、喜歡玩音樂游戲，感受共同游戲的快樂

二、教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備：

紙偶老鼠，歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》

三、教學(xué)活動(dòng)過程

1、小小老鼠。出示老鼠紙偶，操作老鼠說：“認(rèn)識(shí)我嗎？還記得我的兒歌嗎？”利用紙偶老鼠與幼兒進(jìn)行互動(dòng)交流?！敖裉煳覀冇忠娒媪伺段覀円呀?jīng)是老朋友了哦！”

2、我們一起當(dāng)小老鼠吧，帶領(lǐng)幼兒在《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂伴奏下，學(xué)小老鼠的動(dòng)作，發(fā)出吱·吱的叫聲，引導(dǎo)幼兒了解小老鼠的特點(diǎn)。“大家好，我是你們的好朋友‘吱吱’，我們一起玩好不好”（此處利用肢體語言）“吱吱”

3、學(xué)唱歌曲，操縱紙偶說：“我唱個(gè)老鼠歌給你們聽。好不好？吱吱。演唱歌曲，引起幼兒對(duì)歌曲的興趣。（接下來,我們一起來扮演小老鼠唱歌好不好，好啦!

現(xiàn)在跟著我一起念：小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來，喵喵喵，貓來了，嘰里咕嚕滾下。

4、帶領(lǐng)幼兒聽音樂小聲哼唱，完整地演唱歌曲。

5、玩音樂游戲，幼兒熟悉歌曲。玩音樂游戲。全體幼兒圍成一個(gè)圓圈，

隨老師按游戲玩法左動(dòng)作玩游戲。

游戲玩法：前奏時(shí)一部分幼兒進(jìn)入圈里，1---2小節(jié)，圈內(nèi)的魚幼兒

學(xué)小老鼠的樣子，隨音樂自由做動(dòng)作，3---4小節(jié)，教師帶領(lǐng)圈上的幼兒跑到圈里，各拍一個(gè)小朋友的肩膀。、5---6小節(jié)，小老鼠追逐拍自己肩膀的幼兒。

6、為鼓勵(lì)幼兒，可以讓幼兒以舉手的方式上臺(tái)演唱歌曲，再讓其他小朋友來評(píng)價(jià)。 7自由分組進(jìn)行表演。2----5個(gè)小朋友一組，（可按性別分），邊演唱歌曲，邊自由加一些舞蹈動(dòng)作，之后讓幼兒討論哪些小

朋友歌唱得好，現(xiàn)在我們來玩一個(gè)特殊的游戲，你們想和誰一起唱歌的，就和他一起組合好不好，我們看一看哪一組唱得好，我們就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)朋友（小老鼠）好不好？好啦！現(xiàn)在要開始了哦

四、課題延伸：

讓幼兒課后回家給父母演唱+表演這首歌曲。

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[精品]音樂幼兒園教案設(shè)計(jì)簡短通用

一名合格的教師應(yīng)該完善好自己的教育方式，教案要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。教案可以幫助老師了解每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，如何編寫一份好的教案呢？有請閱讀幼兒教師教育網(wǎng)小編為你編輯的音樂幼兒園教案設(shè)計(jì)簡短，歡迎閱讀，希望對(duì)你有幫助！

音樂幼兒園教案設(shè)計(jì)簡短(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉樂曲旋律，了解樂曲ABA結(jié)構(gòu)。

2、通過音樂節(jié)奏譜，鼓勵(lì)幼兒為樂曲配樂器并演奏。

3、豐富幼兒的肢體語言，發(fā)展幼兒的肢體表達(dá)能力，能根據(jù)樂句創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒對(duì)該樂曲有初步感性的印象。

2、幼兒玩過造型游戲，有模仿過玩具兵的經(jīng)驗(yàn)，有比較穩(wěn)定的節(jié)奏感。

3、版畫、錄音機(jī)、音樂《玩具兵進(jìn)行曲》、節(jié)奏卡等。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒在欣賞音樂的基礎(chǔ)上用繪畫、樂器和身體動(dòng)作等表現(xiàn)音樂。

難點(diǎn)：幼兒能大膽表達(dá)自己對(duì)音樂的不同感受。

活動(dòng)過程：

1、幼兒欣賞，故事導(dǎo)人環(huán)節(jié)。

故事導(dǎo)人：“有一位音樂家，叫耶賽爾。在他小的時(shí)候做了一個(gè)夢。后來，這位音樂家根據(jù)自己的夢境寫了一首進(jìn)行曲。我把這首進(jìn)行曲找來了，大家聽一聽，耶賽爾在夢里夢到了些什么？”

幼兒完整欣賞一遍音樂，教師畫音樂（音樂譜事先已經(jīng)準(zhǔn)備好）提問：“你覺得他做的是一個(gè)怎樣的夢？夢里有一個(gè)什么樣的故事呢？”

“根據(jù)耶賽爾的回憶，這個(gè)美麗的夢是這樣的：一天晚上，玩具的小主人睡著了，玩具盒里的玩具兵一個(gè)個(gè)從玩具箱里出來了。他們排成整齊的隊(duì)伍在屋子里*，他們挺胸抬頭可真神氣。其他的玩具看到了，也模仿玩具兵的樣子走了起來。最后，玩具兵們和其他的玩具高興地跳起舞來。正當(dāng)天蒙蒙亮的時(shí)候，小主人醒了，玩具們驚慌地逃回玩具箱里。一切又恢復(fù)到了原來的樣子。。哈哈，原來是一場美麗的夢?！?/p>

2、幼兒完整欣賞一遍音樂，幼兒和教師一塊畫音樂。

引導(dǎo)幼兒感受ABA結(jié)構(gòu)，把故事情境貫穿在引#教案#導(dǎo)語中。較強(qiáng)的音樂活動(dòng)很感興趣。因此，在音樂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我更加關(guān)注對(duì)音樂的選擇和使用。同時(shí)，選擇這首樂曲也是充分關(guān)注到了音樂本身所承載的豐富的游戲情境。

音樂幼兒園教案設(shè)計(jì)簡短(篇2)

小兔子的菜園

設(shè)計(jì)意圖

這首歌曲是弱起小結(jié)開頭，對(duì)中班的幼兒來說有一定難度。對(duì)照理想課堂的相關(guān)因素，激發(fā)幼兒的歌唱興趣顯得尤為重要

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲，能有節(jié)奏的念白。

2.能有效地理解、記憶歌詞，并參與歌表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備

青菜、蘿卜、南瓜、毛豆等圖片；節(jié)奏圖譜。

活動(dòng)過程

（一)播放音樂

《小兔子的菜園》的伴奏音樂，師幼扮演兔媽媽和兔寶寶，聽音樂蹦蹦跳跳進(jìn)入活動(dòng)室。

(二)提問導(dǎo)入

小兔子在菜園里種了許多喜歡吃的蔬菜，你們猜猜都有些什么？（根據(jù)幼兒回答，逐一出示蔬菜的圖片，并有節(jié)奏的念白。）

(三)學(xué)唱歌曲

1.小兔子吃蔬菜，學(xué)習(xí)歌曲第一段

播放第一段音樂，請幼兒仔細(xì)傾聽歌曲內(nèi)容。

教師用歌曲中的念白來回答，即按節(jié)奏念：有青菜、有蘿卜、有南瓜、還有毛豆。

出示節(jié)奏圖譜，幼兒邊拍手邊念白。

再次傾聽第一段后，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地學(xué)小兔子吃蔬菜的樣子--啊嗚啊嗚。

完整學(xué)唱第一段。

2．小兔子種蔬菜，學(xué)習(xí)歌曲第二段

幼兒傾聽歌曲第二段，小兔子種了什么蔬菜？按什么順序種的？

引導(dǎo)幼兒大膽想像種菜的動(dòng)作，如鋤地、挖坑、鏟土、壓土、澆水等。

幼兒學(xué)唱歌曲第二段，鼓勵(lì)幼兒輕輕跟唱，有節(jié)奏地念白。

3.完整演唱歌曲

（四）延伸活動(dòng)

制作小菜園

請幼兒把小兔子喜歡吃的蔬菜畫在卡片上，在卡片上貼上牙簽，插在一個(gè)泡沫盒上，制作成小菜園，請小兔子來品嘗。

音樂幼兒園教案設(shè)計(jì)簡短(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能說出新年里感興趣的事，并根據(jù)歌曲的結(jié)構(gòu)創(chuàng)編歌詞。

2、感受新年的熱鬧，體驗(yàn)歡快的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鈸、鼓、鞭炮、圖譜一張、切分音節(jié)奏譜。

活動(dòng)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)

1、運(yùn)用a,la.等音發(fā)音練習(xí)

2、談話：小朋友們是怎樣慶祝新年的？新年里，你聽到了哪些聲音？

（1）出示鈸、鼓和鞭炮，認(rèn)識(shí)并模仿它們的聲音。

（2）學(xué)習(xí)節(jié)奏型XXX/XX/XXX/X0

A、用鈸、鼓和鞭炮的聲音表示節(jié)奏型。B、用身體動(dòng)作表示節(jié)奏型。

二、新年的笑聲

1、幼兒完整欣賞歌曲，初步理解歌詞。

新年的笑聲在哪里？新年的笑聲在鑼鼓里

幼兒集體跟著老師有節(jié)奏地念歌詞,繼續(xù)掌握切分音節(jié)奏。

2、教師示范演唱。提問：你聽見歌里唱了什么？

幼兒回答，結(jié)合圖譜幼兒集體演唱歌曲。

A、幼兒集體學(xué)唱。B、師與幼兒接唱。C、邊唱邊表演。

3、教師小結(jié),表揚(yáng)鼓勵(lì)幼兒唱的棒。

三、創(chuàng)編歌詞。

1、交流：在新年里你還聽見哪些熱鬧的聲音？

2、師根據(jù)幼兒說的示范編歌詞。

3、幼兒根據(jù)歌曲的結(jié)構(gòu)創(chuàng)編歌詞。

4、師帶領(lǐng)幼兒演唱新的歌詞。

附歌曲：新年的笑聲2/41=Ｅ

532│31│543│20│521│27│57２│20│533│

新年的笑聲在哪里？新年的笑聲在鑼鼓里，咚咚咚

新年的笑聲在哪里？新年的笑聲在鞭炮里，噼噼噼

15│531│60│5.654│343│234│5—│56654│

嗆嗆咚咚咚嗆。笑得冬爺爺走遠(yuǎn)了，走遠(yuǎn)了，留下了雪花

啪啪噼噼噼啪，笑得春姑娘走來了，走來了，帶來了花瓣

322│132│10║

銀亮亮銀亮亮。香噴噴，香噴噴。

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音樂幼兒園教案設(shè)計(jì)簡短(篇4)

我是機(jī)器人

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、傾聽音樂并感受|XX|XX|的節(jié)奏，在熟悉音樂節(jié)奏與結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲。

2、能按音樂節(jié)奏做出機(jī)器人走、動(dòng)相互傳遞的動(dòng)作。

3、理解傳遞的模式，體驗(yàn)與同伴合作游戲的默契與快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

音樂《莫扎特第四十交響曲》剪輯。

【活動(dòng)過程】

一、模仿機(jī)器人的動(dòng)作，引起游戲興趣。

1、你們見過機(jī)器人嗎？（見過）

2、誰來說說機(jī)器人是怎么樣的？（幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)）

3、木頭機(jī)器人是軟軟的還是硬硬的？（硬硬的）

4、你們見過聲控機(jī)器人嗎？（沒有）

5、聲控機(jī)器人就是聲音控制的。

（用指示讓幼兒體會(huì)聲控機(jī)器人的特點(diǎn)）

[活動(dòng)評(píng)析：機(jī)器人的話題本身幼兒就很感興趣。]

二、傾聽音樂，了解音樂的節(jié)奏和結(jié)構(gòu)，在觀察教師動(dòng)作中理解游戲的基本動(dòng)作元素。

聽音樂，看看機(jī)器人是怎么走路的？它的節(jié)奏是什么？

（師幼一起學(xué)機(jī)器人走路。教師用1234節(jié)拍提示幼兒）

[活動(dòng)評(píng)析：老師通過自己的示范讓幼兒進(jìn)一步對(duì)聲控機(jī)器人產(chǎn)生興趣。]

三、運(yùn)用機(jī)器人按開關(guān)加能量的互動(dòng)游戲，進(jìn)一步感受音樂節(jié)奏。

1、剛才呀，我們機(jī)器人的電快用完了，怎么辦？（教師示范如何充電）

2、我剛才是怎么充電的？（買插頭；找電源充；到加油站加油；買電池）

3、可以按頭，還可以按哪里？

（聽音樂，師幼共同做動(dòng)作）

[活動(dòng)評(píng)析：音樂節(jié)奏感鮮明，幼兒很感興趣。不同的節(jié)奏之間的轉(zhuǎn)變，極具情境性。]

四、幼兒嘗試兩兩合作輪流按開關(guān)，給對(duì)方充電。

1、我來看看機(jī)器人的電都有沒有充滿。（摸一摸幼兒的頭）

2、哎呀，都沒有充滿哦，我的電是滿的

（老師下位隨機(jī)按幼兒，讓其充電。）

3、同伴間如何充電？（請老師示范。）

4、剛才是怎么充電的？這叫什么？（幼兒兩兩結(jié)合）

（請幼兒示范正確的和錯(cuò)誤的動(dòng)作，明確游戲規(guī)則。）

5、機(jī)器人們，教師還有一些機(jī)器人等著我們充電呢。

[活動(dòng)評(píng)析：教師游戲化的語言貫穿于整個(gè)活動(dòng)，這能夠讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中沉浸在這個(gè)快樂的音樂游戲中。]

五、完整游戲。

[活動(dòng)評(píng)析：兩位教師在示范的時(shí)候，形象逼真，對(duì)頭部、肘關(guān)節(jié)、臀部、肩膀的充電，幼兒很感興趣。

幼兒上去示范錯(cuò)誤和正確的動(dòng)作，能夠讓幼兒自己意識(shí)到正誤，再次明確游戲規(guī)則，加深影響。]

反思：

活動(dòng)的導(dǎo)入通過遷移幼兒已有的關(guān)于機(jī)器人的經(jīng)驗(yàn)激發(fā)幼兒的興趣?；顒?dòng)中教師幫助幼兒不斷的感知音樂的節(jié)奏，節(jié)奏快速慢速的不斷轉(zhuǎn)換，使幼兒一直沉浸在游戲的快樂體驗(yàn)中，避免了游戲的枯燥和重復(fù)練習(xí)。教師通過游戲化的語言和機(jī)器人生硬的動(dòng)作幫助幼兒掌握|XX|XX|的節(jié)奏型。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)問題是=時(shí)，能用游戲化的語言引導(dǎo)幼兒說出自己的問題，幫助幼兒達(dá)到自我學(xué)習(xí)和全班共同學(xué)習(xí)的效果。如：兩名幼兒在游戲的過程中玩的很興奮，出現(xiàn)沒有按照老師要求行動(dòng)的情況，老師說：這兩個(gè)機(jī)器人有點(diǎn)不受控制，我?guī)退麄冋{(diào)整下程序。后面幼兒兩兩相互充電的時(shí)候，這兩名幼兒還出現(xiàn)了動(dòng)手的現(xiàn)象，老師以機(jī)器人的身份介入，幫助他們充電。這樣既沒有影響到別的幼兒和上課的環(huán)節(jié)，又讓這兩名幼兒繼續(xù)回到了游戲中。

音樂幼兒園教案設(shè)計(jì)簡短(篇5)

會(huì)跳舞的彩色布條

活動(dòng)目標(biāo)

1．在做做、跳跳、畫畫、學(xué)學(xué)、編編等活動(dòng)中，感受民族音樂的快樂情緒以及樂曲所表達(dá)的多姿多彩、彩綢飛舞的熱鬧情景。

2．能根據(jù)音樂，按自己的意愿自由組合舞蹈動(dòng)作，嘗試表現(xiàn)音樂中的對(duì)話情節(jié)，從中體會(huì)合作、交流的愉快情緒，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的快樂。

3．選擇適當(dāng)?shù)奈恢煤涂臻g大膽地進(jìn)行活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．彩色布?jí)K、布條、剪刀若干，筆、方塊紙若干，打擊樂器鼓、鈸若干。

2．《紅綢舞》的音樂帶以及錄像片段、課件(表示音樂結(jié)構(gòu)的圖譜)。

3．幼兒已學(xué)會(huì)秧歌十字步的基本動(dòng)作。

活動(dòng)過程

1．玩玩做做，感受綢帶的飄逸

每人拿一塊布?jí)K和一條布條，讓它們跟著音樂跳起來，比一比誰跳起來更漂亮。

(這個(gè)環(huán)節(jié)師幼一起隨音樂節(jié)奏邊跳秧歌十字步邊自由揮舞布?jí)K和布條，并相互交流動(dòng)作，調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒?！都t綢舞》的音樂民族風(fēng)味濃厚，與跳秧歌十字步相輔相成，使幼兒感受到了布條的飄逸莢，有的孩子情不自禁地說：布條比布?jí)K跳舞更漂亮，好像在飛舞。為下面的舞蹈動(dòng)作的探索做了鋪墊。)

師：你能把布?jí)K變成布條嗎？

(在量一量、剪一剪的探索過程中，幼兒兩兩協(xié)作，動(dòng)手能力和協(xié)作能力得到了提高，同時(shí)也享受了自制道具的樂趣。)

2．跳跳畫畫，探索綢舞動(dòng)作之美

師：你的彩色布條在空中揮舞可以畫出什么圖形呢？可以兩人合作，幫助你的好朋友將布條舞出的圖形畫出來。

教師將幼兒畫有不同圖形的記錄卡貼到黑板上，并鼓勵(lì)大家隨幼兒的回答逐一模仿。

(此環(huán)節(jié)我讓幼兒探索綢帶的動(dòng)作，并以簡單的線條和圖形來記錄舞蹈動(dòng)作，因?yàn)楹⒆觽冇胁煌膿]舞方法，所以就能畫出各種不同的圖形，有的孩子畫了大圓，有的畫了螺旋形，有的畫了蛇形充分發(fā)揮幼兒的想像力、創(chuàng)新能力，使幼兒真正體驗(yàn)到了藝術(shù)活動(dòng)的快樂。)

師：我們以前學(xué)過什么舞蹈也用綢帶作道具的？你能加上身體動(dòng)作跳綢帶舞嗎？幼兒結(jié)合綢帶舞的動(dòng)作，探索身體動(dòng)作，創(chuàng)編綢帶與舞步結(jié)合的動(dòng)作。

(這個(gè)環(huán)節(jié)是個(gè)重點(diǎn)，對(duì)于大班孩子來說，已學(xué)過秧歌舞等用綢帶作道具的舞蹈，使得幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作更加符合音樂特點(diǎn)。同時(shí)，老師以向幼兒學(xué)習(xí)的形式來優(yōu)化動(dòng)作，以跳舞娃娃的簡圖記錄幼兒的動(dòng)作，并組織幼兒隨音樂節(jié)奏從練習(xí)單個(gè)動(dòng)作到交替練習(xí)幾種動(dòng)作。在練習(xí)中，老師鼓勵(lì)幼兒隨音樂節(jié)奏大膽表現(xiàn)，對(duì)孩子感受、理解音樂特點(diǎn)有很大幫助。)

師：綢帶舞是我國特有的民間舞，表演動(dòng)作多姿多彩，你想學(xué)一學(xué)嗎？

(放《綢帶舞》的錄像)

(在舞蹈活動(dòng)中，幼兒舞蹈動(dòng)作的獲得都采用先試后導(dǎo)的方法，老師先尊重和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造，接受他們的表現(xiàn)方式，再引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞，一起分享著創(chuàng)造的快樂。觀看錄像豐富了幼兒的舞蹈動(dòng)作，有的綢帶畫八字形，腳跳，小跑步；有的左右交替甩綢；還有的綢帶上下畫曲線，腳跳起，像翻滾的波浪。老師又問孩子們：想不想再跟著錄像連起來跳一跳？孩子們興奮不已，為后面的完整創(chuàng)編作了銷墊。)

3．聽聽說說，完整感知《紅綢帶》

師：有一首樂曲也講了跳綢帶舞的故事，我們一邊休息一邊聽，樂曲共有幾句呢？

(在聽音樂時(shí)，老師和幼兒一起隨音樂節(jié)奏做動(dòng)作，孩子們在老師的提示下很自然地在換樂句時(shí)換動(dòng)作。老師也可以問孩子們：我們換了幾個(gè)動(dòng)作？幫助幼兒感知音樂的結(jié)構(gòu)。)

出示圖譜，師：這張圖譜表示這首樂曲，你發(fā)現(xiàn)了什么？你看著圖譜再聽一聽，一共有幾句？結(jié)合圖譜，進(jìn)一步辨別音樂結(jié)構(gòu)。

(每一條光標(biāo)隨著音樂的播放按樂句逐漸出現(xiàn))(讓幼兒完整感知音樂，是一個(gè)逐漸提高要求的過程。老師利用動(dòng)畫圖譜，將音樂結(jié)構(gòu)直觀表現(xiàn)出來，使幼兒在一次次探索中自主得出結(jié)論有六條。)

師：請你們仔細(xì)聽音樂的第三句，你覺得人們好像在干什么？再聽一聽第五句呢？

(教師分別在鋼琴上彈出舞曲的第三句和第五句，讓幼兒感知音樂的對(duì)話情節(jié))

(這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師以不同的強(qiáng)度和音色彈奏音樂的第三樂句和第五樂句，幫助幼兒感知音樂的對(duì)話樂句，有個(gè)孩子說：你說一句，我說一句，好像在對(duì)話，可能是在交替跳舞吧。當(dāng)老師追問：交替跳了幾遍？你能用動(dòng)作表現(xiàn)出來嗎？他邀請旁邊的小朋友交替跳同一個(gè)動(dòng)作。老師可以隨音樂節(jié)拍讓大家集體練習(xí)某個(gè)幼兒編出的動(dòng)作，以鼓勵(lì)幼兒利用動(dòng)作去感知音樂的對(duì)話節(jié)奏型，感知音樂的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。)

4．編編跳跳，完整表現(xiàn)舞蹈

師：綢帶舞有很多漂亮的動(dòng)作，我們根據(jù)音樂編個(gè)舞蹈吧！

(鼓勵(lì)幼兒聽音樂嘗試組合動(dòng)作)

(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師給了孩子自由嘗試創(chuàng)編的機(jī)會(huì)，并觀察幼兒的嘗試，有的孩子將剛才大家創(chuàng)編的綢舞動(dòng)作編進(jìn)舞蹈里，也有的孩子自己組合創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，還有的孩子和旁邊的小朋友交流著自己的動(dòng)作。他們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)隨著音樂節(jié)奏歡快地跳著。)

互相交流，師：你是怎么編的？你在音樂的什么地方跳這些動(dòng)作呢？

(老師鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，在嘗試和交流中獲得自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。交流時(shí)，老師按幼兒講的順序，以跳舞娃娃的簡圖幫孩子記錄動(dòng)作，并放在相應(yīng)樂句下。老師可以引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論出的動(dòng)作順序聽音樂完整表演舞蹈。)

師：你還知道哪些綢舞的動(dòng)作，可以怎樣呢？幼兒聽音樂自由創(chuàng)編。(本環(huán)節(jié)老師鼓勵(lì)幼兒自由組合動(dòng)作，只要符合音樂節(jié)拍、音樂結(jié)構(gòu)即可，給了幼兒大膽表達(dá)自己情感的空間，使幼兒在嘗試的過程中體驗(yàn)到舞蹈動(dòng)作的組合可以有許多種，可以根據(jù)自己的意愿來編排，同時(shí)引導(dǎo)幼兒去求異和創(chuàng)新。)

師：我們找個(gè)空地方和好朋友一起跳一跳自己的舞蹈吧！

小結(jié)：綢帶舞是我國的民間舞蹈，逢年過節(jié)的時(shí)候人們在大街小巷都要?jiǎng)巏綢帶舞表示歡慶，你還看到什么表演也表示歡慶呢？

（這個(gè)環(huán)節(jié)給了幼兒與同伴交流情感的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了幼兒在有限空間活動(dòng)的能力，進(jìn)一步滿足了孩子們的探索、創(chuàng)新的需要，激起幼兒濃厚的興趣及表現(xiàn)的欲望。老師鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)第三句和第五句的對(duì)話情節(jié)，孩子們微笑著用眼睛注視著對(duì)方，有序地用舞蹈動(dòng)作對(duì)答著，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。同時(shí)，老師和幼兒可以隨音樂討論配器方案，奏一奏鼓、鈸、鑼等打擊樂器，增添熱鬧的氣氛，此環(huán)節(jié)可以放到延伸活動(dòng)中進(jìn)行。）

音樂幼兒園教案設(shè)計(jì)簡短(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)演唱歌曲，感受歌曲活潑、歡快的旋律。

2、幼兒嘗試自編跳皮筋動(dòng)作，提高動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造能力。

3、激發(fā)幼兒對(duì)民間游戲的興趣, 體驗(yàn)合作游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、玩具小白兔

2、皮筋

3、音樂《兔子跳跳跳》

活動(dòng)過程：

(一)、教師和幼兒共同聽音樂，表演各種動(dòng)作。

(二)、用小白兔進(jìn)行師生互動(dòng)，引出新課題：今天老師給小朋友請來了一位

客人，聽!它在說什么呢?

出示小白兔：嗨!你們好，我是小白兔，我最喜歡跳跳跳，媽媽就給

我取了一個(gè)名字叫跳跳，你們喜歡我嗎?

小白兔：我呀，不僅喜歡跳，還喜歡唱歌呢?

(三)、學(xué)唱歌曲

1、集體欣賞：我們來聽聽小白兔是怎樣唱的?

幼兒感受歌曲的內(nèi)容與情緒。

2、教師提問：小白兔唱的好嗎?你聽了有什么感覺?一只兔子在干什

么?兩只兔子在干什么?三只兔子在干什么?四只兔子呢?

3、教師引導(dǎo)幼兒按音樂節(jié)奏朗誦歌詞。

4、誰來給這首歌取個(gè)好聽的名字?

5、現(xiàn)在我們跟著小白兔一起來唱這首歌吧!

(四)、想象創(chuàng)編跳皮筋游戲

1、小白兔喜歡一邊唱歌一邊跳皮筋，你們想跳嗎?

2、創(chuàng)編：幼兒聽音樂創(chuàng)編跳皮筋動(dòng)作，教師進(jìn)行引導(dǎo)，提示。

3、教師請表演得好的幼兒來展示，其余幼兒模仿表演。

(五)、分組玩跳皮筋的游戲

跳皮筋升級(jí)比賽。(皮筋越升越高，不斷提高難度。)

現(xiàn)在我們要進(jìn)行升級(jí)比賽了，看哪組小朋友跟著音樂的節(jié)奏跳得最

好。每次跳好之后往上升一級(jí)，比比誰能跳到最高的水平。

(六)、幼兒聽音樂跳出活動(dòng)室。

音樂幼兒園教案設(shè)計(jì)簡短(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能說出新年里感興趣的事，并根據(jù)歌曲的結(jié)構(gòu)創(chuàng)編歌詞。

2、感受新年的熱鬧，體驗(yàn)歡快的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鈸、鼓、鞭炮、圖譜一張、切分音節(jié)奏譜。

活動(dòng)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)

1、運(yùn)用a,la.等音發(fā)音練習(xí)

2、談話：小朋友們是怎樣慶祝新年的?新年里，你聽到了哪些聲音?

(1)出示鈸、鼓和鞭炮，認(rèn)識(shí)并模仿它們的聲音。

(2)學(xué)習(xí)節(jié)奏型x x x /x x / x x x / x 0

a、用鈸、鼓和鞭炮的聲音表示節(jié)奏型。b、用身體動(dòng)作表示節(jié)奏型。

二、新年的笑聲

1、幼兒完整欣賞歌曲，初步理解歌詞。

新年的笑聲在哪里?新年的笑聲在鑼鼓里

幼兒集體跟著老師有節(jié)奏地念歌詞,繼續(xù)掌握切分音節(jié)奏。

2、教師示范演唱。提問：你聽見歌里唱了什么?

幼兒回答，結(jié)合圖譜幼兒集體演唱歌曲。

a、幼兒集體學(xué)唱。b、師與幼兒接唱。c、邊唱邊表演。

3、教師小結(jié),表揚(yáng)鼓勵(lì)幼兒唱的棒。

三、創(chuàng)編歌詞。

1、交流：在新年里你還聽見哪些熱鬧的聲音?

2、師根據(jù)幼兒說的示范編歌詞。

3、幼兒根據(jù)歌曲的結(jié)構(gòu)創(chuàng)編歌詞。

4、師帶領(lǐng)幼兒演唱新的歌詞。

音樂靜教案精品

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？以下是由小編為你整理的《音樂靜教案精品》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

音樂靜教案 篇1

今天我要進(jìn)行說課的課題是《我有一只小羊羔》。下面我對(duì)本課題進(jìn)行分析。

一、說教材

本節(jié)課是第1冊第四單元的表演課。本教材通過對(duì)動(dòng)物的描寫，讓學(xué)生知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。

按照《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分，本課屬于“表演”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)感知音樂內(nèi)容、體驗(yàn)情感的變化。

2、過程與方法目標(biāo)：通過聽、唱、看、想、畫、演等活動(dòng)，使學(xué)生感受音樂內(nèi)容，體驗(yàn)音樂的情感變化。

三、說教學(xué)的重、難點(diǎn)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過聽、唱、看、想、畫、演等活動(dòng)，使學(xué)生感受音樂內(nèi)容，體驗(yàn)音樂的情感變化，樂于參與音樂活動(dòng)。

四、說教法

1、教學(xué)理念

音樂教育應(yīng)以音樂審美為核心，是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。要以興趣愛好為學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)。教師要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

2、營造教學(xué)環(huán)境

（1）利用多媒體輔助教學(xué)，視聽結(jié)合，引起學(xué)生的共鳴，盡可能地使學(xué)生融入音樂的氛圍中，使其愉悅地聆聽音樂，享受音樂的美感。

（2）設(shè)情境，開展多樣化的音樂活動(dòng)，分組合作討論，學(xué)生自主參與，自主探究，獲得主體經(jīng)驗(yàn)，并相互交流，評(píng)價(jià)，促進(jìn)共同發(fā)展。

五、說學(xué)法

音樂課對(duì)很多學(xué)生來說，是一門放松的課。在這樣的課堂上需要抓住他們的興趣讓他們學(xué)習(xí)知識(shí)以及對(duì)他們進(jìn)行情感上的教育。因此，在教學(xué)中，我要抓住學(xué)生好奇、好動(dòng)、好強(qiáng)的心理特點(diǎn)，從他們的興趣入手，通過多種媒體，再結(jié)合其他藝術(shù)科學(xué)，充分利用學(xué)生已有的資源，采用合作學(xué)習(xí)法，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

六、說教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入

用歌曲《喜羊羊與灰太狼》作為鋪墊引入新課。

（二）講授新課

1、利用多媒體播放音樂《瑪麗有只小羊羔》，視聽結(jié)合。激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們產(chǎn)生好奇心，點(diǎn)燃他們的求知欲。

2、進(jìn)行分組討論

把學(xué)生分為四個(gè)小組，讓他們就自己對(duì)歌詞的理解，展開討論，老師可以用自己的語言或行動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。

（三）小結(jié)

通過播放圖片、歌曲以及動(dòng)畫，將歌曲形象化，結(jié)合視聽藝術(shù)，讓學(xué)生對(duì)歌曲產(chǎn)生濃厚的興趣以及留下深刻的印象，從而掌握這一歌曲。

七、結(jié)束語

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

音樂靜教案 篇2

教學(xué)內(nèi)容

1.欣賞音樂《前奏曲》、《小步舞曲》。

2.欣賞繪畫《埃塞克斯的微合公園》。

3.配樂朗讀《我所知道的康橋》片斷。

4.用自己的方式表現(xiàn)田園小景。

教學(xué)目標(biāo)

通過對(duì)樂曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點(diǎn)。然后根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己掌握的藝術(shù)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅田園小景。

教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生用自己的方式(歌曲、繪畫、樂曲、配樂朗誦或表演等)表現(xiàn)一幅田園小景。

教材分析

《田園隨想》

《田園隨想》是一個(gè)創(chuàng)造性地活動(dòng)內(nèi)容，首先通過聽音樂、欣賞名畫、配樂朗讀散文，感受田園的優(yōu)美意境，然后再啟發(fā)學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)田園的情景。

1.《間奏曲》

《間奏曲》選自法國音樂家比才的《卡門第一組曲》?！犊ㄩT》是由比才作曲的歌劇，是世界最的歌劇之一?！犊ㄩT第一組曲》共有四首音樂組成，第一曲是《前奏曲》(又稱《卡門序曲》是音樂會(huì)經(jīng)常演奏的作品之一)，第二曲式《間奏曲之一(阿爾卡拉龍騎兵)》，第三曲是《間奏曲之二》，第四曲是《間奏曲之三(阿拉貢舞曲)》。教材選用的是第三曲。

2.《小步舞曲》

比才一生有兩部作品最為，一部是歌劇《卡門》，另一部是《阿萊城姑娘》組曲。1872年比才為都德的話劇《阿萊城姑娘》譜寫了27首配樂曲，話劇《阿萊城姑娘》雖然早已不再上演，但是根據(jù)話劇配樂寫成的組曲卻流傳了下來，成為音樂會(huì)上經(jīng)常演奏的樂曲之一。比才在《阿萊城姑娘》寫成三年之后才創(chuàng)作了歌劇《卡門》。根據(jù)《阿萊城姑娘》選編的組曲有兩首。《小步舞曲》是《阿萊城姑娘第二組曲》中的第三首。樂曲好像把我們帶進(jìn)了清新、優(yōu)美的田野。最后，樂曲在恬靜的氣氛中結(jié)束，給人留下了無盡的遐想空間。

3.《埃塞克斯的微合公園》

《埃塞克斯的微合公園》是英國畫家康斯泰勃爾的作品。康斯泰勃爾是英國風(fēng)景畫的代表畫家之一?！栋Ｈ怂沟奈⒑瞎珗@》在有些美術(shù)書籍中也叫《威溫侯公園》，油畫。這是一幅非常典型的英國鄉(xiāng)村風(fēng)景畫，把大自然豐富的光色變化以及空氣的清新潔凈都表現(xiàn)的淋漓盡致。

4.《我所知道的康橋》

徐志摩(1896-1931)是我國的詩人、散文家，他的一生很短暫，只活了35年。但卻為我們留下了許多優(yōu)美的詩歌、散文。徐志摩的文字優(yōu)美、細(xì)膩?！段宜赖目禈颉肥切熘灸ψ畹纳⑽闹?。康橋是英國的劍橋大學(xué)所在地。詩人徐志摩曾經(jīng)就讀于劍橋大學(xué)。散文為我們描寫了英國康河的自然景色，形象生動(dòng)，意境悠遠(yuǎn)，似乎把我們帶到了那優(yōu)美的田野景色之中，好像在我們的眼前浮現(xiàn)出一幅優(yōu)美、恬靜的田園風(fēng)景畫。與康橋有關(guān)的還有一首的詩《再別康橋》。

教學(xué)過程

1.先請同學(xué)們欣賞英國畫家康斯泰勃爾的《埃塞克斯的微合公園》，想一想畫面上表現(xiàn)了什么?然后，從畫面的內(nèi)容、色彩、表現(xiàn)的意境等方面引導(dǎo)學(xué)生欣賞這幅名畫。

2.教師簡介法國作曲家比才的《小步舞曲》《間奏曲》。引導(dǎo)學(xué)生了解表現(xiàn)優(yōu)美田園小景的音樂。

3.教師出示散文《我所知道的康橋》片斷，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。

4.啟發(fā)學(xué)生想一想，除了繪畫、音樂，還可以用語言文字來表現(xiàn)田園小景，還可以用其他的藝術(shù)形式表現(xiàn)嗎?

5.課后反思

音樂靜教案 篇3

本節(jié)的內(nèi)容包括欣賞音樂劇《演藝船》選曲《老人河》，《音樂之聲》選曲《雪絨花》，《貓》選曲《回憶》以及《芳草心》主題歌《小草》。

(教材分析)我對(duì)教材是這樣認(rèn)識(shí)的，通過欣賞《音樂之聲》選曲《孤獨(dú)的牧羊人》片段和《演藝船》選曲《老人河》來了解音樂劇的定義起源，而選用《音樂之聲》選曲《雪絨花》和《貓》選曲《回憶》以及《芳草心》主題歌《小草》來展開對(duì)音樂劇發(fā)展的了解及藝術(shù)特征的感受和體驗(yàn)。

(教學(xué)目標(biāo))我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)目標(biāo)：第一是知識(shí)目標(biāo)：通過欣賞、了解音樂劇的定義起源和發(fā)展;第二能力目標(biāo)：結(jié)合欣賞，多層次的了解音樂劇的藝術(shù)特征;第三情感目標(biāo)：感受體驗(yàn)音樂劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力，從而提高學(xué)生的審美情趣。

(教學(xué)重難點(diǎn))我認(rèn)為本課的重點(diǎn)是了解音樂劇的定義、起源和發(fā)展;而感受、體驗(yàn)音樂劇的藝術(shù)特征則是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

(教學(xué)方法)鑒于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析和對(duì)學(xué)生的了解，在教學(xué)過程中我將采用創(chuàng)設(shè)情景、互動(dòng)探究、討論，自主創(chuàng)編等方法進(jìn)行教學(xué)，來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更好的突破本課的重難點(diǎn)。

(教學(xué)過程)我重點(diǎn)說一下教學(xué)過程：這節(jié)課我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：

啟發(fā)引導(dǎo)——知識(shí)新授——感受經(jīng)典——拓展與鞏固——課堂小結(jié)

(一)啟發(fā)引導(dǎo)

課前播放超級(jí)女生張靚穎演唱的《阿根廷別為我哭泣》，這首歌是音樂劇《艾維塔》的主題歌，尤其是超女張靚穎的演唱能很好的拉近與學(xué)生的距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來營造良好的課堂氛圍，并由此導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。

(二)知識(shí)新授

首先了解什么是音樂劇?我并未直接告訴學(xué)生而是選用了綜合歌唱、舞蹈、劇情和表演有機(jī)結(jié)合的音樂劇選曲《孤獨(dú)的牧羊人》片段讓學(xué)生欣賞，觀察思考幾種音樂元素在音樂劇中完美自然的結(jié)合，然后通過交流總結(jié)出音樂劇的定義，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，突出以學(xué)生為主的教學(xué)思想。

掌握音樂劇的定義后，結(jié)合欣賞音樂劇《演藝船》選曲《老人河》，了解音樂劇的起源于發(fā)展。這樣學(xué)生會(huì)在本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中感覺自然貼切。

(三)感受經(jīng)典

欣賞美國音樂劇全盛時(shí)期代表作《音樂之聲》選曲《雪絨花》和音樂劇《貓》的經(jīng)典名曲《回憶》感受、體驗(yàn)音樂劇的藝術(shù)特征。

在《雪絨花》的教學(xué)中我首先在屏幕上顯示文字，讓學(xué)生閱讀，接著播放《雪絨花》的影像資料并讓學(xué)生隨唱，欣賞后讓學(xué)生總結(jié)影像資料中的演唱形式有哪幾種?在出示答案之后，再一次播放資料讓學(xué)生隨唱，之后我和學(xué)生進(jìn)行簡單的合唱排演。通過以上實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生了解了音樂劇中的音樂是聲樂和器樂的混合，聲樂有獨(dú)唱、重唱、合唱等幾種形式，同時(shí)，他們也深刻體會(huì)到音樂劇的藝術(shù)魅力。這環(huán)節(jié)既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性又拉近了師生距離，營造了愉悅和諧的音樂情境，達(dá)到了高中新課標(biāo)的要求。

對(duì)音樂劇《貓》經(jīng)典名曲《回憶》的欣賞是本節(jié)課鑒賞的升華，因?yàn)楦枨昝赖乇憩F(xiàn)了劇中人物內(nèi)心世界復(fù)雜的變化。首先我讓學(xué)生靜靜地完整地欣賞《回憶》，感受音樂形象并用語言表達(dá)對(duì)作品的理解。通過口述《貓》的故事梗概及《回憶》的創(chuàng)作背景，復(fù)聽《回憶》讓學(xué)生體驗(yàn)音樂劇中歌唱、舞蹈、劇情與表演的完美結(jié)合。

以上兩個(gè)曲目都體現(xiàn)了音樂劇的藝術(shù)特征，讓學(xué)生結(jié)合欣賞討論概括出音樂劇的藝術(shù)特征共有三個(gè)，通過屏幕顯示加深學(xué)生的印象。

(四)拓展與鞏固

鞏固本節(jié)內(nèi)容時(shí)，我播放歌曲《小草》。因?yàn)檫@首歌學(xué)生都很熟悉，但很少有人知道它是我國早期音樂劇《芳草心》的主題歌，放在這里欣賞既可以讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)這首《小草》，而更主要的是讓學(xué)生在熟悉的旋律中加深對(duì)音樂劇藝術(shù)特征的理解。

(五)課堂小結(jié)

我們中國的音樂劇作品并不是很多，通過本節(jié)對(duì)音樂劇的欣賞，希望同學(xué)們以后更多的關(guān)注音樂劇，關(guān)注中國音樂劇，期待大家乘著音樂的翅膀充分展現(xiàn)自我!

我的說課就到這里，請各位老師批評(píng)指正，謝謝!

音樂靜教案 篇4

尊敬的各位評(píng)委，大家好！

今天我說課的課題是《五月的夜晚》，這是一篇歌曲教學(xué)課。本節(jié)課我主要從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程等四個(gè)方面進(jìn)行說課。希望我能將給大家?guī)硪惶秘S富多彩的音樂課。

一 、 說教材

首先是說教材，這部分內(nèi)容我主要從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等幾個(gè)方面進(jìn)行陳述。

1．教材分析

今天我所選用的教材是江蘇少兒出版社小學(xué)音樂教材四年級(jí)下冊第四單元的《五月的夜晚》。它是一首匈牙利民歌，音調(diào)純樸簡潔、旋律起伏委婉，頗具特點(diǎn)，歌曲表達(dá)了對(duì)春天的贊美和熱愛。

2．教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材的特點(diǎn)和四年級(jí)小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的。

1、培養(yǎng)學(xué)生保持對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。

2、指導(dǎo)學(xué)生能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱歌曲《五月的夜晚》，并樂于參與到音樂活動(dòng)和即興創(chuàng)造活動(dòng)當(dāng)中。

基于音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3．本課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)用柔和而具有彈性的聲音演唱歌曲

4．本課的難點(diǎn)是：掌握歌曲節(jié)奏（切分節(jié)奏、小附點(diǎn)等）

為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從第二方面說教法和第三方面說學(xué)法上面談?wù)劇?/p>

二、說教法

教學(xué)有法，但無定法?？紤]到四年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情境教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一系列優(yōu)美的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

基于本課的特點(diǎn)，我還采用了以下的教學(xué)方法：

1. 直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2. 活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情境等活動(dòng)形式來獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮。

3. 集體討論法：只對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

三、說學(xué)法

我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會(huì)學(xué)生知識(shí)不如教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。音樂課應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的音樂實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。

這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結(jié)反思法，同時(shí)我還讓學(xué)生多聽多練，自省自悟，從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

最后我具體來闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過程。

四、說教學(xué)過程

本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入音樂課堂——學(xué)唱歌曲——歌曲處理——?jiǎng)?chuàng)編活動(dòng)——拓展延伸

下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

（一） 律動(dòng)表演，導(dǎo)入音樂課堂）

俗話說“良好的開端是成功的一半”。為了營造一種愉神秘、歡樂的氣氛，我讓學(xué)生在欣賞圖片并伴隨音樂來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引領(lǐng)學(xué)生步入音樂的殿堂。

（二） 學(xué)唱歌曲

這是本節(jié)課的主要內(nèi)容，這個(gè)環(huán)節(jié)我將運(yùn)用聽唱法、教師示范和學(xué)生分句模唱等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌。

1、借用多媒體，播放歌曲《五月的夜晚》先請同學(xué)們聽一聽這首歌，在聽的時(shí)候思考兩個(gè)問題：這首歌是什么情緒？給你留下什么印象？

2、介紹作者，讓學(xué)生初步了解作者的信息李斯特著名的匈牙利作曲家、鋼琴家、

讓學(xué)生對(duì)其有初步的了解。

3、教師完整地范唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生聽辨出歌曲中（切分節(jié)奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真活潑）的`情緒。

4、學(xué)生交流，初步熟悉歌曲

5、跟鋼琴演唱2-3遍，教師彈奏歌曲學(xué)生跟琴演唱。要求：（1）速度不宜過快，學(xué)生用中速跟琴演唱（2）聲音自然統(tǒng)一氣息通暢，避免讓學(xué)生用喊叫的聲音演唱，注意保護(hù)嗓音。

6、難點(diǎn)的解決：（1）歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏、小切分節(jié)奏型的把握。

解決方案：可以通過用手擊拍以及畫強(qiáng)弱箭頭圖的方法，解決附點(diǎn)節(jié)奏和小切分節(jié)奏音型。

（三） 歌曲處理

歌曲處理的方面我首先請學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒，試著將已經(jīng)學(xué)過的切分節(jié)奏、連音線標(biāo)注在合適的地方，嘗一嘗說說感覺如何。指導(dǎo)學(xué)生從力度、速度等方面，分組討論對(duì)歌曲的處理意見。

然后，采用領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。

（四） 創(chuàng)編活動(dòng)

在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學(xué)分為兩個(gè)表演組，一個(gè)是合唱組一個(gè)是舞蹈組，每個(gè)組推薦一名組長。大家在組長的帶領(lǐng)下能夠很好的合作表演，在合作中培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

（五） 拓展延伸

這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂知識(shí)，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

在這節(jié)課的最后，我采用了歸納式的結(jié)尾，請學(xué)生說說《五月的夜晚》的歌曲反映了怎樣的生活情趣？請大家用自己的話說說對(duì)歌曲的理解？最后師生在《五月的夜晚》的愉快聲中的結(jié)束本課。

音樂靜教案 篇5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家評(píng)委：你們好！

今天我說課的題目是《走進(jìn)非洲，學(xué)習(xí)非洲手鼓》。在多元文化教育背景下，初二學(xué)生對(duì)于非洲音樂的了解，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該定在什么位置？如何根據(jù)學(xué)生的發(fā)展和要求，開發(fā)、利用課程資源并進(jìn)行合理有序的整合，我想這是我們每一個(gè)音樂老師應(yīng)該思考的問題！

下面，我主要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)反思五個(gè)方面來展開我的說課。

教學(xué)內(nèi)容

在接觸由人民教育出版社出版的八年級(jí)音樂上冊第五單元：《走進(jìn)非洲》 這篇教材時(shí)，里面有一個(gè)內(nèi)容深深地吸引了我，那就是非洲人民非常重視，也非常喜愛的樂器——非洲手鼓，我決定和我的學(xué)生一起去了解和學(xué)習(xí)這古老而神奇的樂器。

教學(xué)目標(biāo)

本堂課我主要圍繞以下三個(gè)目標(biāo)來進(jìn)行教學(xué):

第一個(gè)目標(biāo):讓學(xué)生認(rèn)識(shí)非洲，了解非洲手鼓的來歷，引導(dǎo)學(xué)生用開放的心態(tài)正確審視非洲音樂文化；

第二個(gè)目標(biāo):學(xué)習(xí)非洲手鼓正確的演奏姿勢，初步學(xué)會(huì)手鼓的演奏方法以及幾種常見的基本節(jié)奏，體會(huì)非洲手鼓的魅力(重點(diǎn)和難點(diǎn)) ;

第三個(gè)目標(biāo):通過對(duì)非洲手鼓的探索和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解非洲音樂與社會(huì)生活、勞動(dòng)的聯(lián)系，體驗(yàn)非洲獨(dú)具特性的音樂文化，拓展學(xué)生的音樂視野。

教學(xué)方法

在教學(xué)過程中，我采取了講解示范法，綜合訓(xùn)練法、直觀欣賞法等多種教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)手鼓、學(xué)習(xí)手鼓到能夠演奏手鼓。

教學(xué)過程

首先，我用情境導(dǎo)入的方法播放一段視頻，帶領(lǐng)學(xué)生“來到”非洲大陸。從人文入手，先讓學(xué)生了解非洲，通過課件的形式將非洲的圖片、視頻、非洲音樂和老師的解說結(jié)合起來一起呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生多視角的了解非洲,同時(shí)也勾起學(xué)生對(duì)非洲音樂的向往。

非洲的音樂按照地理位置之分，可分為南非和北非。北非音樂受阿拉伯文化的影響，幾乎可以說是阿拉伯化了，南非的音樂更能體現(xiàn)非洲音樂的特色， 在非洲音樂里面，最具有代表性的莫過于非洲手鼓了。師導(dǎo)入課題并板書——-非洲手鼓

我先從手鼓的外形，來歷給學(xué)生做一個(gè)簡要的講解，并結(jié)合課件展示幾張非洲黑人擊鼓的圖片，讓學(xué)生對(duì)非洲手鼓有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。由于特殊的地理環(huán)境造成非洲人民獨(dú)特的生活習(xí)性和勞動(dòng)方式，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)手鼓的興趣，我設(shè)置了一個(gè)小問題：如果在茂密的樹林里，(師敲擊一段鼓)這樣的鼓聲代表著什么樣的信息呢？請大家猜一猜。學(xué)生憑自己的想象回答問題，答案雖然會(huì)有多種，但這也是我要達(dá)到的一種效果，讓學(xué)生大膽的拓展思維，并從中得知手鼓再很久以前它是用來驅(qū)趕猛獸和傳遞信息的。

手鼓不僅種類豐富，可為舞蹈和其它樂器伴奏，還可以作為語言、信號(hào)來表達(dá)感情、傳遞信息、敘述故事。因此，被稱為會(huì)“說話的鼓”。出示課件，科特迪瓦的《鼓的語言》。讓學(xué)生根據(jù)書本上的提示來欣賞，這個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生了解手鼓具有哪些功能。

學(xué)習(xí)手鼓是本節(jié)課的重點(diǎn)。那么怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)手鼓的過程中感覺通俗易懂呢？我從節(jié)奏開始深入，因?yàn)楣?jié)奏是音樂的骨骼和根本，非洲手鼓的演奏更是離不開節(jié)奏，只有在掌握節(jié)奏的前提下，才能學(xué)好手鼓。（老師演奏一段手鼓）學(xué)生欣賞一遍后，請出幾名學(xué)生說出中間印象最深的節(jié)奏型。根據(jù)學(xué)生說的節(jié)奏型，我將它稍做加工后板書出來，我們這堂課練習(xí)的主要節(jié)奏型在大家的共同努力下就產(chǎn)生了。先讓學(xué)生用擊手掌的方式模仿出幾種節(jié)奏，然后讓學(xué)生用鼓或者是自制的打擊樂器將這些節(jié)奏表現(xiàn)出來。

學(xué)生用手鼓演奏這些節(jié)奏有兩個(gè)重點(diǎn)需要把握。首先，要掌握正確地姿勢，打鼓時(shí)兩個(gè)手腕不要上下抖動(dòng)，一般情況下兩個(gè)手腕是不能高于手面的，更不能蹺起來。正確地姿勢是以肘關(guān)節(jié)為軸帶動(dòng)手臂、帶動(dòng)手來擊打鼓面；其次，拍子的強(qiáng)弱掌握也是非常重要的，拍子的強(qiáng)弱其實(shí)也是一種力度的體現(xiàn)。在節(jié)奏里，試著讓學(xué)生改變一下強(qiáng)拍的位置，他們聽到的節(jié)奏將又是另外一種風(fēng)格了。在反復(fù)練習(xí)節(jié)奏的過程中，一定要做到方法正確，演奏方法的正確與否，直接影響到音樂表現(xiàn)的質(zhì)量。

學(xué)生熟練節(jié)奏后，就要讓他們區(qū)分左手和右手的練習(xí)了，在前面練習(xí)的節(jié)奏下面注明左右手的記號(hào)，左手由L表示，右手用R表示。學(xué)生根據(jù)標(biāo)示進(jìn)行練習(xí)，左右手的靈活運(yùn)用是學(xué)習(xí)手鼓的重中之重，通過這個(gè)練習(xí)既鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)性，也使左右手更加靈活的擊打手鼓。

非洲手鼓隨著鼓手敲擊的部位不一樣，它的音色也會(huì)不一樣。一般有低音，中音和高音之分，（這三個(gè)基本音的打法我選擇用視頻給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)）。為了讓它聽起來更具有對(duì)比性，我創(chuàng)造出一種可以讓學(xué)生很清楚區(qū)分手和音色的記譜方法展示在課件上，學(xué)生學(xué)起來不僅方便簡捷，也會(huì)讓學(xué)生的思維更加活躍起來，當(dāng)學(xué)生能完整地?fù)舸虺龉?jié)奏時(shí)，一條簡單的手鼓節(jié)奏就形了。

非洲手鼓的節(jié)奏有快有慢，節(jié)奏越快就越能體現(xiàn)出非洲音樂的特色，在學(xué)生練習(xí)這幾條節(jié)奏的同時(shí)，我讓他們的速度由慢而快，循序漸進(jìn)。節(jié)奏熟練了，打手鼓的感覺也就出來了。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，總會(huì)或多或少的出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，如手型，手擊打鼓面的力度、位置，離開鼓面的時(shí)間等等。除了下位個(gè)別指導(dǎo)外，還要著重提出來給他們講解、分析。

掌握手鼓的演奏技能，是為了更好的表現(xiàn)音樂。我將全班分成四個(gè)小組，每組按要求練習(xí)一條手鼓節(jié)奏，然后在統(tǒng)一拍子的情況下，幾個(gè)小組進(jìn)行合奏，這樣就會(huì)形成一個(gè)合奏的手鼓隊(duì)了。

除了讓學(xué)生掌握好課堂里的新知識(shí)外，創(chuàng)編也是音樂課堂中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)：給學(xué)生幾分鐘時(shí)間，根據(jù)學(xué)過的節(jié)奏型讓學(xué)生自由組合，創(chuàng)編成另外的節(jié)奏練習(xí)，再演奏出來。讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中思考，充分發(fā)揮他們的音樂潛力。

手鼓學(xué)會(huì)了，就讓他們自我表現(xiàn)一下吧！有三種途徑供學(xué)生選擇：

首先是獨(dú)奏形式，學(xué)生將自己創(chuàng)編的節(jié)奏展現(xiàn)出來；

其次是聽一段音樂，根據(jù)音樂情緒，速度的變化，為之進(jìn)行手鼓伴奏。

最后放一段伴有舞蹈的非洲手鼓視頻，讓學(xué)生在歡快、熱鬧的氣氛下，敲打著手鼓，融入到非洲文化的氛圍中。

（通過這一系列的活動(dòng)，既提高了學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力，又提高了手鼓的演奏技能。）

非洲手鼓無論是在國內(nèi)還是在國外都發(fā)展的很好，展現(xiàn)了巨大的潛力，有很多成熟的非洲手鼓團(tuán)體和學(xué)習(xí)班，他們定期交流和演奏，無論男女老幼都其樂融融。今天我們也一起感受了非洲手鼓的魅力，希望大家能夠喜歡它！

教學(xué)反思

本堂課在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生為本，真正突出學(xué)生的主動(dòng)參與性，提倡和追求一種輕松和諧、雙向交流的教學(xué)氛圍。在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽探索。教學(xué)方式上沒有空洞的說教，而是為學(xué)生提供多種參與情境，循序漸進(jìn)，逐層深入，激發(fā)學(xué)生不斷探究的欲望，使學(xué)生在欣賞、想象、模仿、交流、表演的過程中理解音樂文化，獲得知識(shí)。通過這堂課的教學(xué)，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的視野，對(duì)于我自身來說，也提高了學(xué)科功底和專業(yè)水平，真正是受益匪淺。

謝謝各位專家評(píng)委！

音樂靜教案 篇6

指導(dǎo)思想：語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。”綜合性學(xué)習(xí)的考查內(nèi)容是豐富的、開放的，主要體現(xiàn)為“語文知識(shí)與能力的綜合運(yùn)用、語文課程與其他課程的融通、書本知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合”。

【教材分析】

本課是人教版九年級(jí)語文下冊第四單元的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課，這是在前面所學(xué)四篇有關(guān)生命話題的課文基礎(chǔ)上的綜合解讀與感受。在這里，通過聆聽音樂，陶冶情操，感受到生命的真諦與美好。這次活動(dòng)也是指導(dǎo)學(xué)生將音樂語言轉(zhuǎn)化為寫作語言的良好機(jī)遇。

【學(xué)情分析】

音樂是學(xué)生喜聞樂見的藝術(shù)形式之一，他們擁有一定的審美能力和濃厚興趣，但是意志力仍然薄弱。恰好可以利用這一活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積極感受和品味音樂，增強(qiáng)審美情趣，把它轉(zhuǎn)化為生活動(dòng)力，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。同時(shí)也能提高學(xué)生搜集、提煉、整合、創(chuàng)新和寫作等綜合能力水平。

【活動(dòng)目標(biāo)】知識(shí)與技能：

1、通過對(duì)音樂作品的感受和評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2、通過對(duì)“音樂”內(nèi)涵的抒寫，提高寫作水平。

過程與方法：

1、通過分小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生積極合作、主動(dòng)探究、互相尊重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

1、通過對(duì)音樂作品的感受和理解，陶冶情操，建立起對(duì)一切美好事物的摯愛之情。

【教法、學(xué)法】

本課內(nèi)容在安排上可以不受教材的限制，有較大的伸縮性。因此，我選取了學(xué)生感興趣的幾個(gè)話題：穿行于文學(xué)的天空、飛翔在藝術(shù)的天堂、深入心靈的港灣。為了培養(yǎng)積極合作、主動(dòng)探究能力，課前我安排學(xué)生分組搜集整理自己喜歡的音樂作品及其創(chuàng)作背景等信息資料。老師則準(zhǔn)備一些相關(guān)的音樂作品的背景資料，并制作多媒體課件。在課堂上，努力營造師生民主、平等、和諧的氛圍。采取音樂烘托法、散文描繪法、自主討論法等多種學(xué)習(xí)方式，捕捉寫作契機(jī)，培養(yǎng)文字表達(dá)能力。

【教學(xué)流程】

一、情境導(dǎo)入

首先，我用貝多芬的樂曲——《命運(yùn)交響曲》為活動(dòng)拉開序幕，請同學(xué)們閉上眼睛聆聽。聽完后，說說眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？

這一聽一說就可以激起學(xué)生情感波瀾，他們會(huì)紛紛抒發(fā)感受。從而達(dá)到快速融入情境的目的。在此基礎(chǔ)上，點(diǎn)擊課題“乘著音樂的翅膀”，教師順勢導(dǎo)入第一環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)：乘著音樂的翅膀，穿行于文學(xué)的天空。

我播放《明月幾時(shí)有》歌曲動(dòng)畫，讓學(xué)生在美妙的旋律中去理解、感受這首豪放詩詞的意蘊(yùn)，并請同學(xué)們解答以下問題：

1、說說蘇軾的《水調(diào)歌頭》創(chuàng)作的背景。

2、你最喜歡的是那句詞？為什么？

3、誦讀《水調(diào)歌頭》，感受意境。

我的目的在于讓學(xué)生從評(píng)論中，品味音樂與文學(xué)所傳遞出的不同情調(diào)，加深對(duì)文學(xué)藝術(shù)的理解和與音樂藝術(shù)的比較。

第二環(huán)節(jié)：乘著音樂的翅膀，飛翔在藝術(shù)的天堂。

第二環(huán)節(jié)中，學(xué)生分組集中展示課下搜集、整理的音樂作品。共同欣賞、交流、暢談?wù)J識(shí)與感受（如：學(xué)生可以介紹作品創(chuàng)作背景、風(fēng)格、配樂樂器或?qū)Ω柙~內(nèi)容的理解以及音樂背后的故事等）。

這一環(huán)節(jié)，有聆聽、有閱讀、有口頭表達(dá)，也有積極的思維體驗(yàn)。這恰恰體現(xiàn)了本課一教學(xué)目標(biāo)——審美與表達(dá)。 同時(shí)，這種展示與交流方式，成功地為學(xué)生搭建了自主、合作、主動(dòng)探究的平臺(tái)，使之體驗(yàn)到成功的喜悅。

集中展示、交流之后，要求各組評(píng)出：“我們喜歡的音樂”、“最佳推薦小組”、“最佳評(píng)說能手”。

目的在于引入競爭機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取，善于與他人合作的素養(yǎng)。

第三環(huán)節(jié)：乘著音樂的翅膀，深入心靈的港灣。

在課堂上，以小組合作形式，以“音樂是什么”為題寫一個(gè)小片斷，從而融音樂與文學(xué)于一爐，提升寫作能力。

二、布置作業(yè)：

以“迎接中考，挑戰(zhàn)中考”為主題設(shè)計(jì)歌詞。

目的在于激發(fā)學(xué)生進(jìn)行理想定位，提升合作、創(chuàng)新能力。

結(jié)束：在舒緩的鋼琴曲中結(jié)束我們的音樂之旅。

板書設(shè)計(jì)

乘著音樂的翅膀

——語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)

相通

音樂=======語文

教學(xué)反思：

本節(jié)課用美的熏陶貫穿始終。美的音樂，美的畫面，美的情感，美的語言、平等和諧的師生關(guān)系，一張張沉醉的面孔，一句句詩意的表達(dá)告訴我，“潤物無聲”的效果已悄悄達(dá)到，學(xué)生的審美情趣得到提升，情操得到陶冶。

活動(dòng)主題選取的是學(xué)生感興趣的內(nèi)容，學(xué)生參與積極性高；多媒體介入，既有音樂又有畫面，形式生動(dòng)活潑，深受學(xué)生喜愛，課上始終興致高昂；以音樂形式導(dǎo)入，一開始就抓住了學(xué)生的心；教學(xué)設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生的好奇心與求知欲，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在興趣盎然中學(xué)習(xí)，學(xué)生始終處在一種積極的思維和體驗(yàn)中；自由推介環(huán)節(jié)，充分給予學(xué)生展示、表現(xiàn)和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受合作成功的喜悅?！芭d趣是最好的老師”，我想這一節(jié)課之后如果還有學(xué)生對(duì)這一內(nèi)容持久關(guān)注那便是這節(jié)課所獲得的一個(gè)巨大的成功。當(dāng)然這節(jié)課也存在著很多不足。

活動(dòng)一：乘著音樂的翅膀，穿行于文學(xué)的天空。

在這一環(huán)節(jié)中我的目的是讓學(xué)生從評(píng)論中品味音樂與文學(xué)所傳遞出的不同情調(diào)，加深對(duì)文學(xué)藝術(shù)的理解與音樂藝術(shù)的比較。

出現(xiàn)的問題：學(xué)生在回答“你最喜歡的是哪句詞？為什么？”的時(shí)候只是說出表達(dá)了作者怎樣的思想感情，不能夠說出自己的體會(huì)。

出現(xiàn)問題的原因：教師引導(dǎo)不到位。

解決的辦法：如果學(xué)生回答這個(gè)問題只是說出表達(dá)了作者怎樣的思想感情，此時(shí)我應(yīng)該追加幾個(gè)問題，如：“你可以結(jié)合自己的實(shí)際來回答？也可以講一個(gè)關(guān)于自己的小故事，來說明喜歡這句詞的原因？”這樣學(xué)生回答起來就會(huì)得心應(yīng)手了。

活動(dòng)二：乘著音樂的翅膀，飛翔在藝術(shù)的天堂。

在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生分組集中展示課下搜集的音樂作品，其中有聆聽，有閱讀，有口頭表達(dá)，也有積極的思維體驗(yàn)。

出現(xiàn)的問題：

1、學(xué)生對(duì)所搜集的音樂作品理解不深刻。

2、教師點(diǎn)評(píng)不深刻。

出現(xiàn)問題的原因：

1、限于我們農(nóng)村中學(xué)藝術(shù)教育的欠缺，家庭藝術(shù)氛圍的缺乏，搜集材料的困難，學(xué)生搜集的資料有限，至使拓展的空間還不夠開闊。教師引導(dǎo)不到位。

2、課前準(zhǔn)備不夠充分。應(yīng)涉獵古今中外經(jīng)典音樂作品。

解決的辦法：

1、當(dāng)學(xué)生介紹完后，教師可以追加幾個(gè)問題，如:“你為什么喜歡這首歌？通過這首歌你學(xué)到了什么？你決定以后怎么做？”等一系列問題引導(dǎo)學(xué)生能夠更深入的體會(huì)音樂作品的內(nèi)涵。

活動(dòng)三：乘著音樂的翅膀，深入心靈的港灣。

這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生融音樂與文學(xué)為一爐，提升寫作能力。

存在的問題：在寫作訓(xùn)練中，學(xué)生能夠?qū)懗鲎约簩?duì)音樂的獨(dú)特感悟，可是卻不知道怎樣點(diǎn)評(píng)別人的習(xí)作。

存在問題的原因：

1、平時(shí)這方面的訓(xùn)練做得少。

2、教師引導(dǎo)的不到位。

解決的辦法：教師應(yīng)告訴學(xué)生點(diǎn)評(píng)也就是說說他哪寫得好？哪寫的不好？為什么？或者是你認(rèn)為他哪個(gè)詞用得好，為什么？也可以說說聽了他的習(xí)作后有什么樣的感受？等等。平時(shí)也應(yīng)多做這方面的練習(xí)。

音樂靜教案 篇7

[教學(xué)目標(biāo)]

1、情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過戲曲的語言、曲式特點(diǎn)以及角色行當(dāng)、情境設(shè)計(jì)和創(chuàng)作來體會(huì)和感受淮劇的藝術(shù)特點(diǎn)，進(jìn)而喜歡這種古老的戲曲形式，愿意繼續(xù)了解相關(guān)音樂和文化。

2、能力目標(biāo)：探索音樂欣賞課堂教學(xué)的延伸,利用網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生能獨(dú)立獲得所需的音樂知識(shí)。（運(yùn)用現(xiàn)代化的手段充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，易于學(xué)生更方便更積極地學(xué)習(xí)知識(shí)。學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)音樂，改變了傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式，與時(shí)代接軌，使淮劇成為學(xué)生可以學(xué)習(xí)的一部分。）

3、 知識(shí)目標(biāo)：通過層層深入和具體模仿實(shí)踐相結(jié)合的方式，讓學(xué)生了解和熟悉淮劇這一古老的地方戲曲。

[教學(xué)重點(diǎn)]

如何科學(xué)的欣賞和學(xué)習(xí)地方戲曲

[教學(xué)難點(diǎn)]

1、淮劇所使用的地方方言的學(xué)習(xí)和了解。

2、根據(jù)特定的情境設(shè)計(jì)完成表演創(chuàng)作。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

投影幕、投影機(jī)、電腦各一臺(tái)，收集關(guān)于上課所需的視頻以及圖片和文字資料

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入

首先由老師依次播放三段不同戲曲的精彩片段（豫劇《誰說女子不如男》、黃梅戲《夫妻雙雙把家還》、淮劇《牙痕記》），每播放完一段視頻就向?qū)W生提出同樣的問題：“同學(xué)們知道這是什么劇種嗎？”，由此引出淮劇。

二、教學(xué)主體

（一）、收集關(guān)于淮劇的基本資料

請兩位同學(xué)來講解或介紹，在課下收集有關(guān)淮劇的基本資料。（由學(xué)生親自演示，老師做補(bǔ)充）。

（二）

、播放教學(xué)視頻

1、老師向同學(xué)播放一段京劇片段視頻。

2、播放一段淮劇片段視頻。

3、通過欣賞著名淮劇片段，并進(jìn)行對(duì)比，讓同學(xué)們對(duì)淮劇有進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，在欣賞完這些片段之后，讓同學(xué)們思考這樣一個(gè)問題：淮劇和以往我們所熟知的京劇有何不同，最大的不同點(diǎn)在哪？（由此導(dǎo)出語言的不同）

（三）、語言學(xué)習(xí)

1、再次觀看播放過的淮劇片段視頻，并提醒同學(xué)們注意表演者的吐字特點(diǎn)和發(fā)聲方法。

2、播放完視頻之后，讓同學(xué)們進(jìn)行自由討論淮劇中所使用的地方方言的特點(diǎn)以及吐字方法。

3、學(xué)習(xí)淮劇所使用的地方方言，首先先簡要介紹淮劇所使用的地方方言的特點(diǎn)以及吐字方法（比如：我家住在健康路），并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)。

（四）、情境設(shè)置和即興表演

1、老師先簡要介紹特定的`情境設(shè)置（淮劇中的著名片段中的情境，包括人物及性格特點(diǎn)以及劇情發(fā)展）。

2、讓同學(xué)們通過特定的情境設(shè)置，用現(xiàn)代的表演方式來演繹。

3、接著再播放同一情境下的淮劇中的演員表演方式，通過這一環(huán)節(jié)的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生更加直觀的體會(huì)和認(rèn)識(shí)淮劇的表演藝術(shù)方式。

（五）

、知識(shí)拓展

1、簡單介紹淮劇的曲式、配樂和聲調(diào)特點(diǎn)。

2、簡要介紹淮劇的四大行當(dāng)以及經(jīng)典劇目和著名的淮劇表演藝術(shù)家。

（六）、教師寄語

師：通過今天對(duì)京劇的體驗(yàn)和感受，我想同學(xué)們已經(jīng)對(duì)淮劇這一古老的地方戲曲有了一定的了解，并且充分領(lǐng)略到了淮劇的獨(dú)特的藝術(shù)魅力，我想請同學(xué)們無論到什么時(shí)候都要記住一句話，只有民族的才是世界的，我們還有很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化等待著我們?nèi)ダ^承和發(fā)揚(yáng)，最后，讓我們在淮劇的經(jīng)典片段的欣賞中結(jié)束本次的課程。（播放經(jīng)典淮劇片段）

課后學(xué)習(xí)：同學(xué)們?nèi)绻胄蕾p到更多有關(guān)淮劇的知識(shí)，可以通過網(wǎng)絡(luò)和書籍來更加深入的了解和學(xué)習(xí)這一古老的地方戲曲。

音樂靜教案 篇8

尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！

我是XX號(hào)考生，今天我要進(jìn)行說課的課題是《XXXXX》。本節(jié)課，我主要從說教材，學(xué)情，教法，學(xué)法，教學(xué)程序，板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面進(jìn)行說課。

首先說教材，

《 XXX 》是人民音樂出版社小學(xué)音樂教材 年級(jí)下冊第 單元第 個(gè)框題。《 XXX 》是一首 XXX 民歌，音調(diào)純樸簡潔，旋律起伏委婉（或：節(jié)奏鮮明輕快），頗具特點(diǎn)，歌曲表達(dá)了對(duì)春天的贊美與熱愛。本節(jié)課的學(xué)習(xí)在整個(gè)單元學(xué)習(xí)中起著承上啟下的作用。

根據(jù)對(duì)教材地位與作用的分析，在新課程改革理念的指導(dǎo)下，特制定了如下三維課程目標(biāo)：

首先，情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過參與音樂活動(dòng)，學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，保持對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，熱愛生活，熱愛大自然。

知識(shí)與技能目標(biāo)：通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情的演唱歌曲《 XXX 》。

過程與方法目標(biāo)：通過聆聽歌曲，學(xué)生能夠運(yùn)用各種音樂要素對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理。

通過以上對(duì)教材及教學(xué)目標(biāo)的分析，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用柔和而具有彈性的聲音有感情的演唱歌曲。

根據(jù) 年級(jí)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)我是這樣設(shè)置的：注意掌握歌曲的節(jié)奏，如歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。

掌握學(xué)生的基本情況，對(duì)于把握和處理教材具有重要作用，接下來我來說一下學(xué)情：

我所面對(duì)的是小學(xué)X年級(jí)的學(xué)生，他們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域有了進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受和探索創(chuàng)造能力也有所增強(qiáng)，已從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但仍然是同直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，仍然具有很大成分的具體形象性，仍習(xí)慣于模仿實(shí)際動(dòng)作。因此，需加強(qiáng)啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)展學(xué)生比較、分析，綜合思維的能力。

教學(xué)有法，但無定法?？紤]到五年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情境教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一系列優(yōu)美的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

基于本節(jié)課的特點(diǎn)，我還采用了節(jié)奏游戲法和學(xué)科整合法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，那么引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，選擇方法是非常重要的，因此，在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取以下： 活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)編活動(dòng)的形式來獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立探索性。

集體討論法：對(duì)學(xué)生提出問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，在合作中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

下面我來具體闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過程。

本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：律動(dòng)表演，導(dǎo)入音樂課堂---學(xué)習(xí)節(jié)奏，分散難點(diǎn)---學(xué)唱歌曲---創(chuàng)編活動(dòng)---拓展延伸。下面，我將分別介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

一、律動(dòng)表演，導(dǎo)入音樂課堂（2-3分鐘）

良好的開端是成功的一半，為了營造愉快、歡樂的氣氛，首先播放一首歡快活潑的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》（范唱一句）和一首優(yōu)美抒情的歌曲《 XXX 》（這是本節(jié)課要學(xué)唱的歌曲，范唱一句）的伴奏音樂，與學(xué)生一起自由律動(dòng)。用歌曲律動(dòng)引入新課，對(duì)比感受兩首歌曲不同的情緒，從而加深對(duì)新歌《XXX》歌曲風(fēng)格的整體把握和情感體驗(yàn)。

二、學(xué)習(xí)節(jié)奏，分散難點(diǎn) 學(xué)生剛認(rèn)識(shí)到.，便要他們正確的打出節(jié)奏，這對(duì)學(xué)生來說，更簡單化，再從日常生活中，找出一些是難上加難。老師若能將.

有趣的口白配上，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，相信學(xué)生將能達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。 首先將（八分音符）視為一拍，教學(xué)生口念1、2、3、4，加上手

)學(xué)生熟悉之后，口繼續(xù)念1、2、3、4，但此時(shí)+），如此漸減成.。讓學(xué)生反復(fù)練.

│打拍子。

（只打一個(gè)及二個(gè)（+習(xí)。帶學(xué)生對(duì)..

.音符熟悉之后，再配上口白如│

.

│教師示范念一下，學(xué)生模仿。最后將此口白配上節(jié)奏音符。 練習(xí)，相信學(xué)生能輕而易舉的學(xué)會(huì).

第二環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲（15--20分鐘）這也是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)

首先，借用多媒體，播放歌曲《XXX》先請同學(xué)們聽一聽這首歌，在聽的時(shí)候思考兩個(gè)問題：這首歌表達(dá)了什么情緒？給你留下了什么印象？

2、教師完整的范唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生聽辨歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的位置。

3、學(xué)生交流，初步熟悉歌曲。

4、跟琴演唱2至3遍，要求速度不宜過快，學(xué)生用中速跟琴演唱，聲音自然統(tǒng)一氣息通暢，避免讓學(xué)生用喊叫的聲音演唱歌曲，注意保護(hù)嗓音。

5、對(duì)歌曲進(jìn)行兩種不同風(fēng)格的范唱（現(xiàn)場演唱一句），指導(dǎo)學(xué)生從力度、速度等方面分組討論對(duì)歌曲的處理意見。

6、通過師生接龍演唱游戲，在歌唱實(shí)踐中掌握本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。

第四環(huán)節(jié) 創(chuàng)編活動(dòng)

根據(jù)本課的內(nèi)容及情緒鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編活動(dòng)，充分挖掘?qū)W生的潛力。創(chuàng)編一些與課本情緒一致的節(jié)奏、詩歌、故事、游戲、音樂表演等根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異對(duì)每一位同學(xué)都應(yīng)及時(shí)關(guān)心、鼓勵(lì)。 第五個(gè)環(huán)節(jié) 拓展延伸

這一環(huán)節(jié)我融入了美術(shù)、自然、語文、戲曲等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的知識(shí)，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

下面我來說一下本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)：

（去黑板上書寫： 題目

本節(jié)課我主要采取主副板書相結(jié)合的形式，

（指著第一個(gè)框）這一部分主要寫本節(jié)課的主要內(nèi)容，之所以放在這里是因?yàn)樗奈恢帽容^醒目。

（指著第二個(gè)框）這一部分主要是對(duì)本節(jié)課主要內(nèi)容的注釋說明，之所以放在這里是因?yàn)樗凶銐虼蟮目臻g留給學(xué)生展示。

（指著第三個(gè)框）這一部分是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的補(bǔ)充說明。

以往我們總是說學(xué)生需要一杯水，教師應(yīng)有一桶水，新課標(biāo)頒布以后，教師扮演者引導(dǎo)學(xué)生尋找水源的角色，在整堂課中，根據(jù)這一觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)能力和創(chuàng)造能力。

我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師！

中班音樂教案(精品)

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？我們的小編特意搜集并整理了中班音樂教案(精品)，請?jiān)陂喿x后，可以繼續(xù)收藏本頁！

中班音樂教案（精品）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣和感受能力。

2.發(fā)展幼兒的聽覺、觀察力和表演能力。

3.通過音樂活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的社交能力和協(xié)作精神。

4.讓幼兒通過音樂活動(dòng)感受到快樂，培養(yǎng)他們的情感表達(dá)能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課學(xué)習(xí)音樂游戲《小兔乖乖》

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.音樂教學(xué)用具：CD、音樂播放器。

2.幼兒活動(dòng)區(qū)域：寬敞、安全的活動(dòng)空間。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

老師播放歡快的音樂，讓幼兒隨音樂做自由活動(dòng)，感受音樂的節(jié)奏和旋律。

2.學(xué)習(xí)活動(dòng)

（1）學(xué)唱歌曲：《小兔乖乖》

老師向幼兒介紹歌曲《小兔乖乖》，教唱歌曲的歌詞，并模仿兔子的動(dòng)作，如跳躍、扭動(dòng)身體等。

讓幼兒隨著音樂和歌詞動(dòng)手動(dòng)腳地玩耍，并跟著歌曲的情節(jié)一起表演。

（2）自由表達(dá)

在悠揚(yáng)的音樂中，讓幼兒自由舞動(dòng)身體，表達(dá)內(nèi)心的情感和愉悅。

鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試各種動(dòng)作，如旋轉(zhuǎn)、揮手、跳躍等，讓他們真正感受到音樂帶給他們的快樂。

（3）小組合作

將幼兒分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組選擇一首自己喜歡的歌曲，自由編排一段小舞蹈。

然后讓每個(gè)小組輪流表演，其他幼兒可以觀看、鼓掌和夸獎(jiǎng)。

通過小組合作，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力。

五、教學(xué)總結(jié)

通過本節(jié)課的音樂活動(dòng)，讓幼兒感受到音樂帶來的快樂，并培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣和表達(dá)能力。

通過自由表達(dá)和小組合作，培養(yǎng)幼兒的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

同時(shí)，通過活動(dòng)的方式，讓幼兒在玩耍中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課通過豐富多樣的教學(xué)方式，讓幼兒積極參與音樂活動(dòng)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

但在教學(xué)過程中，部分幼兒的參與度還可以進(jìn)一步提高。下次課我將嘗試更加吸引幼兒注意力的教學(xué)方法，以期獲得更好的教學(xué)效果。

中班音樂教案精品

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈上中班音樂教案精品，希望能對(duì)你有所幫助，請收藏。

中班音樂教案 篇1

1、教師展示小朋友在幼兒園生活中的照片，帶領(lǐng)幼兒回憶自己快樂的幼兒園生活，引出活動(dòng)內(nèi)容。

2、引導(dǎo)幼兒看幼兒學(xué)習(xí)資源1第2~3頁。

提問：畫里面的小朋友在干什么?他們的心情怎樣?幼兒園還有哪些有趣的活動(dòng)?教師結(jié)合畫面引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲的內(nèi)容。

3、教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

(1)教師示范演唱歌曲。幼兒說一說這首歌曲聽起來感覺怎樣?小朋友到幼兒園做了什么事情?幼兒邊看圖片便跟隨老師輕聲演唱。

(2)幼兒相互交流：小朋友在幼兒園鍛煉身體，心情怎樣?可以用怎樣的聲音演唱?教師帶領(lǐng)幼兒用高興的表情與歡快的聲音表達(dá)，唱準(zhǔn)歌曲中連音。

4、師幼共同討論，創(chuàng)編“踢腳”“伸腿”“咪咪笑”“唱歌謠”等動(dòng)作來表現(xiàn)這首歌曲怎樣?如小鳥飛的動(dòng)作可上臂張開，上下擺動(dòng)，也可以在一側(cè)上下擺動(dòng)等。

5、幼兒自由結(jié)伴，隨音樂邊做動(dòng)作邊演唱歌曲，完整表現(xiàn)。

6、結(jié)合幼兒的問題進(jìn)行討論，使幼兒懂得應(yīng)該堅(jiān)持上幼兒園，才能夠?qū)W到更多的本領(lǐng)。

中班音樂教案 篇2

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、播放雷、閃電、雨聲，引起幼兒對(duì)夏天雷雨的回憶。

2、提問：這是什么聲音？發(fā)生了什么事？

3、請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說一說看到過的雷雨現(xiàn)象。

（幫助幼兒回憶再現(xiàn)夏天雷雨的現(xiàn)象，為下面學(xué)習(xí)歌詞做好鋪墊。）

二、欣賞、熟悉歌曲

1、播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶，幼兒欣賞歌曲。

2、再次播放音樂錄音后，用“教師問一問，幼兒答一答”的句式，幫助幼兒熟悉歌詞。如：教師問：天空中一閃閃，什么光發(fā)亮？幼兒答：一閃閃，一閃閃，閃電光發(fā)亮。

3、幼兒以問答方式朗誦歌詞。

三、演唱歌曲

1、教師跟隨音樂朗誦歌詞，并示范演唱。

2、播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶，幼兒跟唱，進(jìn)一步感受歌曲的旋律和歌詞。

注意：

（1）唱“一閃閃”“嘩啦啦”時(shí)，用響亮的跳音。

（2）唱“轟隆隆”時(shí)，聲音要大而有力。

（3）幼兒演唱歌曲2——3遍。

四、表演歌曲

1、請幼兒嘗試在演唱的過程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡單的“閃電、打雷、下雨”的動(dòng)作。

2、幼兒嘗試兩兩結(jié)伴，用一問一答的形式演唱。

3、引導(dǎo)幼兒有表情地演唱。

（兩兩結(jié)伴演唱，有表情地演唱，用自己的身體動(dòng)作創(chuàng)造性地根據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)夏天的雷雨，使每個(gè)孩子有了表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強(qiáng)他們的自信心。）

中班音樂教案 篇3

《三只羊》

活動(dòng)目標(biāo)：

大羊、老羊走路的不同。

2、在活動(dòng)中感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅，有成功感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大羊、老羊的圖片，大灰狼的頭飾。

2、相關(guān)音樂。

活動(dòng)過程：

一、完整欣賞音樂

1、講述故事：

2、完整欣賞音樂：故事里還藏了好聽的音樂，聽一聽，音樂有幾段？說了一件什么事情。

二、分段欣賞音樂，用動(dòng)作表現(xiàn)三段音樂的不同：

，它是怎樣走路的？（幼兒自由表現(xiàn)后集體練習(xí)。）

羊爺爺走路。

三、感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。

1、你們吃草吃得開心嗎？草的味道怎么樣？一起做做高興的樣子。

2、播放恐怖音樂一位小朋友扮演大灰狼出場：誰來了？小羊心里怎樣？

大羊、老羊們不要害怕，我們一起想辦法對(duì)付它。想想怎樣才能打敗大灰狼？

踢、撞的動(dòng)作。

5、總結(jié)：你們真能干，想了這么多的好辦法，如果再遇上大灰狼，我們就團(tuán)結(jié)起來用剛才想的辦法對(duì)付它。

四、完整表演后結(jié)束：

1、師：現(xiàn)在我們繼續(xù)吃草吧！

中班音樂教案 篇4

一、設(shè)計(jì)意圖：

平時(shí)，我們經(jīng)常開展猜謎活動(dòng)，幼兒對(duì)猜謎游戲很感興趣。如何巧妙地將猜謎和歌曲融為一體，是我一直思考的問題。在思考中，我很自然地想到動(dòng)物猜謎的音樂活動(dòng)，于是我就選擇并設(shè)計(jì)了本活動(dòng)——?jiǎng)游锊轮i歌。它既能豐富幼兒說唱、問答歌曲的知識(shí)，又能從中體驗(yàn)到語言藝術(shù)的精妙。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受說唱歌曲的新穎有趣，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念象聲詞。

2、嘗試用|××|×××|的節(jié)奏仿編謎語，體驗(yàn)自由創(chuàng)編的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒的語言組織能力，合作能力，發(fā)揮創(chuàng)造性。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、兒熟悉謎語的游戲

節(jié)奏譜、磁帶、錄音機(jī)、電子琴

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)“森林動(dòng)物王國”

四、活動(dòng)過程：

（一）玩猜謎游戲

教師與幼兒伴隨音樂走進(jìn)“森林”邊猜動(dòng)物謎語，并找出謎底（小動(dòng)物娃娃）從而體驗(yàn)到猜謎游戲的樂趣。

（二）練習(xí)節(jié)奏謎語

1、幼兒邊拍節(jié)奏邊說謎語，鞏固已學(xué)謎語

2、教師啟發(fā)幼兒聽音樂節(jié)奏自己練習(xí)已學(xué)節(jié)奏謎語。

例：

× ×| ×× ×| × ×| ×× ×|

腦 袋 圓圓 的，耳 朵 大大 的

× ×| ×× ×| × ×| ×× ×|

鼻 子 長長 的，身 體 胖胖 的

（三）分小組仿編動(dòng)物猜謎歌

1、教師引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏，編出謎詞。要求編出動(dòng)物特征，不能編動(dòng)物名稱。

2、將幼兒仿編的謎詞配上音樂練習(xí)，邊拍節(jié)奏邊唱謎語。

（四 對(duì)唱游戲

1、集體對(duì)唱：教師唱出自編的謎語，幼兒唱出謎底

2、小組對(duì)唱：一組幼兒唱出自編的謎語，其他組幼兒唱出謎底

（五）活動(dòng)延伸：設(shè)置一個(gè)區(qū)域，讓幼兒將自編的謎語用圖或符號(hào)畫出來。

五、活動(dòng)反思：

活動(dòng)題材新穎，節(jié)奏感強(qiáng)，將謎語和歌曲巧妙地融合。你問我答的游戲形式，幼兒十分感興趣，積極地參與活動(dòng)?；顒?dòng)中幼兒自編謎語，有效地發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。若將民間游戲納入活動(dòng)（如：以猜拳的游戲形式邊問邊答），更能增加活動(dòng)的趣味性，持續(xù)參加活動(dòng)的熱情。

六、活動(dòng)評(píng)析：

活動(dòng)選自福建省新編教材，此活動(dòng)將民間游戲——猜謎和音樂說唱形式融為一體，既傳承了舊的活動(dòng)形式，又保持了趣味性，有效地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性。教師與幼兒共同創(chuàng)設(shè)“森林動(dòng)物王國”的活動(dòng)環(huán)境，當(dāng)幼兒隨著美妙的音樂融入其中時(shí)，激發(fā)了孩子參與活動(dòng)的熱情。在活動(dòng)中，幼兒積極主動(dòng)地參與，以說、唱、問、答的方式與教師、小伙伴一同游戲，依據(jù)已掌握的節(jié)奏，模仿或自由地表演小動(dòng)物。這對(duì)教師也提出了要求，本活動(dòng)是第二課時(shí)，如果教師對(duì)幼兒提出的即興創(chuàng)編謎語進(jìn)行擴(kuò)展，也可將主題擴(kuò)展至其他類別，如：人物、植物、水果等，對(duì)拓寬幼兒的創(chuàng)造性思維會(huì)更理想。

中班音樂教案 篇5

1、“老師用圖譜把歌詞都記下來了，看看老師用了哪些符號(hào)？”

“那請你們用好聽的聲音看著圖譜來唱一唱，然后告訴我，這首歌曲里面有什么地方是相同的?！保ò闃俘R唱）

“第一段和第幾段相同？”“相同的部分我們稱為A部分”

“中間部分有它們一樣嗎？”

師小結(jié)：像這樣開始和結(jié)尾的節(jié)奏相同，中間不同的結(jié)構(gòu)叫ABA結(jié)構(gòu)。（出示ABA）

2、“如果用我們的身體動(dòng)作來表現(xiàn)節(jié)奏，看到小腳你想到什么動(dòng)作？看到小手呢？誰來試一試?！保ㄒ龑?dǎo)幼兒看圖譜，集體分部練習(xí)）“除了用跺腳、拍手還可以用什么身體動(dòng)作呢？”（拍腿拍肩，集體嘗試）

3、分析B段：“B段我們看到了什么？這兒不是小腳小手，而是白云、陽光、青山綠水，可以用什么動(dòng)作呢？”（幼兒做，集體練習(xí)）

4、集體完整練習(xí)，分部練習(xí)。“現(xiàn)在我們一起來練習(xí)一下。”（看指揮伴樂做動(dòng)作）

中班音樂教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)聽音樂信號(hào)，大膽地運(yùn)用身體(軀體、四肢等)表現(xiàn)各種各樣的門。

2、喜歡和同伴一起玩音樂游戲，學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、創(chuàng)設(shè)古城情境;積木、門簾、門童圖片等;

2、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過程：

(一)律動(dòng)入室

以“帶大家到古城里玩”的口吻組織幼兒隨《坐火車》的音樂愉快地律動(dòng)入室。

(二)練聲《古城在哪里》

提醒幼兒用自然好聽的聲音演唱歌曲;并且學(xué)會(huì)和教師進(jìn)行對(duì)唱。

(三)學(xué)習(xí)歌曲《城門打開》

1、教師以“進(jìn)不了城門”的口吻引出歌曲，并有表情的范唱。

2、以“過第一道門”的形式引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲。

3、以“過第二道門”的`形式引導(dǎo)幼兒練習(xí)難句“我要我要走進(jìn)來”。

4、以“過第三道門”的形式鼓勵(lì)全體幼兒結(jié)合動(dòng)作有表情地演唱。

(四)音游《城門打開》

1、教師介紹游戲名稱及玩法，并扮成城門寶寶示范游戲。

2、全體幼兒扮成城門寶寶游戲，師鼓勵(lì)幼兒想出各種各樣的變門方法。

3、男女幼兒分角色游戲，提醒幼兒注意游戲規(guī)則。

(五)律動(dòng)出室

以“天黑了，該回家了”的口吻組織幼兒搭火車出室。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)在快樂，自由創(chuàng)編中結(jié)束，我覺得，這節(jié)課達(dá)到了讓幼兒積極參與活動(dòng)、快樂，游戲的效果，通過這節(jié)課，我深深感受到孩子們在這節(jié)課中所體會(huì)到的快樂，開心。

中班音樂教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知音樂三段體回旋式結(jié)構(gòu)，辨別音樂的不同性質(zhì)。

理解力，發(fā)揮幼兒的想象。

3、熟悉音樂，能用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂形象，增強(qiáng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和對(duì)美的感受。

4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 磁帶《風(fēng)中的童話》ABA段。

2、 多媒體課件。

活動(dòng)過程：

一、通過游戲幫助幼兒理解音樂三段體結(jié)構(gòu)。

1、 根據(jù)弦外音做適合的動(dòng)作。(柔和→活潑→柔和)

2、 再次欣賞音樂，區(qū)分段落。

(1)動(dòng)作是怎樣變化的?音樂發(fā)生了什么變化?(欣賞)

(2)音樂到底發(fā)生了什么變化?

(3)樂曲中有個(gè)小秘密，是什么?

(4)整首樂曲可以分幾段?為什么?

(5)小結(jié)：一首樂曲分成了3段，這種形式的樂曲稱為

三段體。剛才我們聽到的樂曲，其中第一樣的，只有第2段是不一樣的，這樣形式的樂曲也叫三段體，它是三段體的一種特殊形式。

二、完整欣賞，再次感受音樂三段體。

三、分段欣賞，利用圖片，幫助幼兒理解、感受音樂。

(一) 第一段：

1、 我們一段一段來聽。

2、 這段音樂給你的感受與哪幅畫給的感受是一樣的，為什么?

3、 能用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢?

(二)第二段：

1、 聽聽第二段音樂發(fā)生了什么變化?

2、 這段音樂給你什么感受?與哪幅畫給你的感覺是一樣的?為什么?

3、 用什么動(dòng)作來表現(xiàn)?

(三)第三段：這音樂與剛才哪一段音樂是一樣的?小結(jié)：重復(fù)三段體概念。

四、幼兒用動(dòng)作完整表現(xiàn)音樂的形象

1、 集體表演。

2、 分角色表演。

3、 講評(píng)。

五、結(jié)束：回活動(dòng)室。

3.中班音樂游戲活動(dòng)教案：小蝌蚪教案教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

2/4拍的節(jié)奏。

2、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

3、積極投入活動(dòng)體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

魚網(wǎng)一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、在《郊游》樂曲伴奏下進(jìn)教室。

二、復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場里》。

三、感受歌曲《小蝌蚪》的樂曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，并做動(dòng)作。

根據(jù)歌詞內(nèi)容，師生共同創(chuàng)編動(dòng)作。

2/4拍的節(jié)奏變化。

4、在歌曲旋律伴奏下，嘗試配歌詞，學(xué)唱歌曲。

5、在歌曲錄音的幫助下，邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

四、邊唱歌，邊玩游戲。

1、教師講解游戲玩法及規(guī)則。

"小蝌蚪邊唱歌邊在水里游，玩得很開心，調(diào)皮的孩子拿來魚網(wǎng)捉小蝌蚪，靈活的小蝌蚪快快地游回去了。""魚網(wǎng)出現(xiàn)時(shí)，小蝌蚪才能游回家去!"完整游戲，幼兒邊唱歌邊按歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)拍做動(dòng)作，歌曲結(jié)束，魚網(wǎng)出現(xiàn)，小蝌蚪逃回家去。

2、在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過程。豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

在《郊游》樂曲伴奏下進(jìn)教室。復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場里》然后學(xué)唱歌曲。

最后邊唱歌邊玩游戲。

活動(dòng)反思：

我們班的幼兒大都生活在小區(qū)之中，對(duì)于小蝌蚪這個(gè)動(dòng)物形狀并不熟悉，因此，在學(xué)習(xí)時(shí)孩子可能不會(huì)太理解，這樣就會(huì)影響游戲的效果。考慮到這種情況，因此，在活動(dòng)前，我?guī)砹嗽S多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子們見了，一到自由活動(dòng)，他們就擁向自然角，好奇地觀察著小蝌蚪，在觀察中，他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿態(tài)，在談?wù)撝?，他們了解了小蝌蚪的生長過程，對(duì)小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。在孩子對(duì)小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)以后，我們就開始組織孩子進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中，孩子們紛紛熱烈地談?wù)撝鴮?duì)小蝌蚪的認(rèn)識(shí)，這時(shí)老師用歌詞進(jìn)行簡單總結(jié)，使孩子們在不知不覺中掌握了歌詞內(nèi)容，接著在欣賞音樂旋律中我們引導(dǎo)孩子自己嘗試著進(jìn)行演唱，孩子們在不知不覺中就哼出了歌曲，體現(xiàn)了孩子在活動(dòng)中的主體地位。接著，我們在組織孩子進(jìn)行游戲活動(dòng)，在進(jìn)行游戲時(shí)是孩子們最投入，也是最高興的時(shí)候，由于他們對(duì)蝌蚪的游泳姿勢并不陌生，他們紛紛地模仿小蝌蚪的游泳姿態(tài)表演著，非常開心、愉快。

中班音樂教案 篇8

教材分析：

《五只小鴨》是一首很有意思的兒童歌曲，對(duì)小班的幼兒來說，學(xué)習(xí)《五只小鴨》是比較輕松的。歌詞是采用很有規(guī)律的固定搭配形式，小班的幼兒已有了一定的邏輯推理能力，他們懂得在事物中尋找規(guī)律，因此，他們能夠很快就掌握歌曲的演唱方式。

活動(dòng)目標(biāo) ：

1. 理解歌曲內(nèi)容，初步嘗試按節(jié)奏念歌詞及學(xué)看簡單圖譜，并用自然的聲音演唱歌曲。

2. 能積極投入、喜愛歌唱活動(dòng)，情緒愉悅。

3.體驗(yàn)到音樂活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備 ：

小鴨的圖片 、《找朋友》的音樂 、背景圖。

活動(dòng)過程：

一、出示圖片，自由講述。

師：今天老師請小朋友們到農(nóng)場里去玩一玩。（出示圖片）在農(nóng)場里，你都看到了什么？（用一句好聽的話來說一說這個(gè)農(nóng)場）

師：聽到小朋友們的到來了，看，把誰也吸引過來了（鴨媽媽）你們是怎么知道她是鴨媽媽的？

二、與幼兒玩《找朋友》的`游戲。

師：看到這么多小朋友，鴨媽媽可高興啦！它想和小朋友做好朋友，想和小鴨做朋友的小朋友要把眼睛看好鴨媽媽。（玩找好朋友游戲）

師：鴨媽媽找到了這么多好朋友，心里真開心！你們還不知道吧，鴨媽媽還有小寶貝呢？來，我們一起來數(shù)一數(shù)鴨媽媽有幾只小寶貝。（5只）

三、講述故事《五只小鴨》并出示示意圖。

師：可是，鴨媽媽最近有些不高興，為什么她會(huì)不高興呢，我們一起來聽一聽。（播放音樂）

歌詞：五只小鴨不聽話，跑到很遠(yuǎn)的地方去玩耍，母鴨叫著呷呷呷，只有四只小鴨回了家。四只小鴨不聽話……只有三只小鴨回了家。三只小鴨不聽話……兩只小鴨……一只小鴨……沒有一只小鴨回了家。母鴨出去找小鴨，一邊找一邊叫呷呷呷，小鴨聽見媽媽叫，趕快跟著媽媽回了家。

師：你們聽出來了嗎？鴨媽媽為什么有些不高興？（幼兒自由講述）

師：請我們的小朋友一起來講一講這個(gè)故事。（結(jié)合PPT）這個(gè)故事還可以用唱歌的方法來表演，聽一聽老師是怎樣唱的？（教師范唱歌曲）

師：這首好聽的歌曲，還能用我們的小手表演呢（教室邊唱歌曲，邊配合手指動(dòng)作）。

四、歌表演“五只小鴨”。

教師：現(xiàn)在請5個(gè)小朋友來表演5只小鴨，教師做鴨媽媽，根據(jù)歌詞進(jìn)行表演。 （老師先表演鴨媽媽，小朋友表演小鴨）