《童年》讀后感

《童年》讀后感(通用十篇)。

莎士比亞曾說過:“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”，近來，很多人都被作者所寫的作品深深吸引。寫讀后感對(duì)于我們自身有什么好處呢？幼兒教師教育網(wǎng)編輯為各位收集并分享了“《童年》讀后感”。

《童年》讀后感【篇1】

《童年》的讀后感【一】

《童年》是由著名的蘇聯(lián)作家高爾基寫成的。

《童年》這本書主要講述了主人公飽受辛酸的童年：他的父親很早就去世了，于是，他便住在了他外祖父家。外祖父貪心、張狂;兩個(gè)舅舅也是一樣粗暴、自私;小孩兒們也跟著大人們學(xué)壞，常常挨打。

外祖父自從覺得沒有人比他聰明以后，自以為是，性格越來越壞，也常打外祖母。這本書是作者的自傳，是作者的親身經(jīng)歷。在這種情況下，作者是自學(xué)成才的。

不過，說爺爺壞，其實(shí)爺爺也不壞，他只是脾氣不好。如果你深入閱讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)家挺有很多愛。

高爾基寫的這本《童年》，很有善惡之分，好人是什么樣的，壞人是什么樣的。它還層次分明，高貴的人，還是低下的人，以及他們的性格、動(dòng)作，都講得那么詳細(xì)，仿佛在看一場(chǎng)電影。正是因?yàn)楦郀柣那椴缓?，他寫了一篇如此出色的文章?/p>

所以，我覺得，作者正是在這苦難的童年里一點(diǎn)一點(diǎn)的、慢慢的積累了勇氣，堅(jiān)定了信念，自學(xué)成才，長(zhǎng)大登上了文學(xué)圣壇。而我們呢?從小就擁有美好的生活，吃喝住行全不用管，但作者呢?

我們每天上學(xué)，但作者呢？他是自學(xué)成才的！我認(rèn)為我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，每天進(jìn)步！

努力學(xué)習(xí)，一步步前進(jìn)！向高爾基學(xué)習(xí)，向他學(xué)習(xí)艱苦奮斗的信念和自學(xué)的勇氣！

怪不得，我在開始看這本書的時(shí)候，看到了一行字，給我的兒子，我當(dāng)時(shí)就奇怪了，為什么要寫給兒子呢?到了最后，我等待的答案終于浮出了水面原來高爾基是想告訴他的兒子：不管是在什么條件下，都要好好學(xué)習(xí)，像父親一樣，好好努力!

是啊，好好學(xué)習(xí)吧!

《童年》的讀后感【二】

讀了《童年》這本書，使我受益匪淺。和高爾基比童年，我們今天是多么幸福啊。

高爾基出生在一個(gè)木匠家庭。他五歲時(shí)，父親因病去世，生活變得更加困難。他和他母親住在他祖父家。由于家境貧寒，他不得不穿上母親的皮鞋、祖母的外套、黃色的衣服和打補(bǔ)丁的褲子。

高爾基這樣一身不協(xié)調(diào)的裝束，都引起同學(xué)們的嘲笑。與高爾基相比，我們現(xiàn)在都穿著新衣服。想到這里我不禁感到羞愧。雖然我們有這樣好的條件，但我們生在福中，不知道如何被福佑。我們經(jīng)常挑三揀四。有些衣服久了不想再穿了。

高爾基為了上學(xué)，只得去撿垃圾換錢。每天不上學(xué)的時(shí)候，他都早起，拎著一個(gè)大布袋，在街上走來走去，撿起一些破布和紙屑，賣給廢品加工廠。只有運(yùn)氣好，我們才能有半盧布的收入。如果不這樣，高爾基的學(xué)校教育就會(huì)失去。

再想想我們，我們現(xiàn)在什么也不用操心，過著衣來伸手，飯來張口的好日子，相比之下，我們有什么理由不珍惜自己幸福的生活，有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢?

撿垃圾換來的錢成了高爾基的學(xué)費(fèi)**，但學(xué)校里那些有錢人的孩子并不理解高爾基的行為，反而去嘲笑他，說他身上有臭味，我覺得并不是高爾基的身上有臭味，而是那些有錢人的孩子故意嘲笑高爾基，他們才顯得很臭。高爾基把別人的嘲笑變成了敦促自己努力學(xué)習(xí)。他努力工作，努力學(xué)習(xí)，最后取得了優(yōu)異的成績(jī)，受到同學(xué)們的愛戴和尊敬。

我和書沉思，不僅思緒萬千。與高爾基的童年相比，我們是多么幸福和奢侈。我們應(yīng)該向高爾基學(xué)習(xí)。無論環(huán)境多么惡劣，我們都應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，努力奮斗，朝著更美好的未來前進(jìn)。

讀后感欄目：

讀后感匯總

讀后感大全匯總

中外名著讀后感匯總

四大名著讀后感匯總

讀后感匯總12篇

《童年》讀后感【篇2】

讀完此書，我掩卷遐思：是什么使阿廖沙在艱難困苦的生活中茁壯成長(zhǎng)，“出淤泥而不染”呢？再次回顧此書，我發(fā)現(xiàn)，阿廖沙雖然對(duì)自己所處的黑暗生活充滿了憤怒，厭惡與憂慮……但他并未被種種惡勢(shì)力帶來的困難與不幸所影響，憑借著堅(jiān)強(qiáng)勇敢的精神，在“煉獄”中接受磨練，戰(zhàn)勝種種困難，終于成就了一個(gè)神話。

今天的青少年是在蜜罐里長(zhǎng)大的。痛苦對(duì)我們來說只是一個(gè)簡(jiǎn)單而遙遠(yuǎn)的術(shù)語。我們沒有忍受過饑餓的歷史，不知道一粒米的價(jià)值，沒有經(jīng)受過寒冷的考驗(yàn)，不知道溫暖的意義，沒有嘗過委屈的滋味，無法想象可怕的痛苦。所以-當(dāng)苦難降臨到我們的頭上時(shí)，它常常被命運(yùn)擊倒。

時(shí)代在進(jìn)步，但人們?cè)絹碓脚橙酢．?dāng)他們遇到困難時(shí)，他們想退縮。屠格涅夫說過：“想要得到幸福，你首先要學(xué)會(huì)吃得起苦。

”美好的生活必須有所付出，才會(huì)長(zhǎng)久，有所爭(zhēng)取，才會(huì)得到。梅花香自苦寒來，所謂苦盡甘來，只有知道了苦的滋味，才會(huì)珍惜甜的味道。

《童年》讀后感【篇3】

童年的遠(yuǎn)方讀后感（一）

今年暑假期間，我讀了一本書，叫《童年的遠(yuǎn)方》。這本書里有動(dòng)人的故事、詩歌和文章。大多數(shù)故事都是關(guān)于童年的。那些生動(dòng)的故事給我一種深刻的感覺。

在這本書中，《綠貓》這篇文章給我留下了深刻的印象。

文中講了一個(gè)小男孩，他叫蘇蘇。當(dāng)他看到一只綠貓?jiān)谒啻u路上時(shí)，他非常興奮。他撞著膽子告訴了老師。

可是，還是白忙活了一趟。老師根本不相信他，還批評(píng)他不認(rèn)真學(xué)習(xí)，整天搞些古怪的東西。蘇蘇很傷心，但是他還是堅(jiān)信有綠貓。

于是，他又告訴了爸爸媽媽。爸爸笑著說不可能。即使有一個(gè)，也是被一個(gè)淘氣的孩子染的。蘇蘇聽了更加傷心、難過。

他決定把那只綠貓弄回來，即使他缺課了。

看到這里，我就想到了自己。我是否有這種姿態(tài)呢？答案是肯定的，而且是不計(jì)其數(shù)的。

通過這篇文章，我也學(xué)習(xí)了***運(yùn)用有意義的隱喻來反映一種態(tài)度，反映一種對(duì)比，使我的作文水平更高！

童年的遠(yuǎn)方讀后感（二）

童年就像一個(gè)游樂園。讓我們?cè)谶@里玩得開心。有時(shí)我們吃一塊糖果。讓我們回憶一下那些有趣的童年故事。很有趣。

《童年的遠(yuǎn)方》是許多短篇著作集錄起來的一本書。它里面既有詩歌又有文章。童年的遠(yuǎn)方意思是童年的一切并沒有走遠(yuǎn)，讓我們又感受到了童年的歡心愉快。

詩歌不像文章那樣長(zhǎng)篇大論。不僅可以言簡(jiǎn)意賅，還可以充分表達(dá)自己的內(nèi)心感受。在第三板塊里，《大人們的大事情和小孩子的小事情》完全可以說明這個(gè)道理。

整首詩表達(dá)了兒童的天真和**的無知。進(jìn)一步表現(xiàn)了大人們不懂小孩子的《世界》。它突出了這樣一句話：大人不一定大，孩子也不一定小。

這首詩對(duì)于大人來看的話，它會(huì)建起一座橋梁，通往小孩子的心靈。

文章故事生動(dòng)又曲折。在《賣茶葉的一天》，主人公臘朵和她的好朋友立包去賣茶葉。文章運(yùn)用了一些好詞佳句，讓人一看就吸引住了。

最后一個(gè)自然部分突出了童年的獨(dú)特感受，讓人想起童年的天真可愛。令我感受最深的，是《不好看的書》。講的是一個(gè)外星人不喜歡鈔票這種書，跟大人、小孩手中的書交換了。

再一次表現(xiàn)了大人對(duì)錢的崇拜。與小孩無邪對(duì)比，突出了主題的風(fēng)格。

這本書給小孩讀，回憶童年往事；這本書給大人讀，了解孩子的心靈。

童年的遠(yuǎn)方讀后感（三）

讀了《童年的遠(yuǎn)方》一書，使我受益匪淺，讓我想起了我童年時(shí)代發(fā)生的趣事。

《童年的遠(yuǎn)方》這本書，講述了每個(gè)人童年發(fā)生的趣事，以及每個(gè)人童年代的夢(mèng)想。在這本書中，有的借植物來表達(dá)童年的美麗和悲劇，有的借詩來表達(dá)，有的直接表達(dá)。每篇童年故事中都具有獨(dú)特的情感。

這本書中，我最喜歡看《我是白癡》這個(gè)童年故事。透過我的眼睛，我看到了一個(gè)智障兒童艱難而快樂的童年生活。這個(gè)傻孩子是這個(gè)故事的主人公，彭鐵男。盡管別人怎么嘲笑他，怎么叫他白癡，他都不在乎，他依然生活得很快樂。

最讓我印象深刻的是，彭鐵男在所有人和事面前樸實(shí)純真的善良，我深深地被他的善良所吸引。

現(xiàn)實(shí)生活中，也有彭鐵男這樣的殘疾兒童，但他們也過著幸福美好的生活，過著自己的童年。不管你是什么人，都要把自己的童年過得有聲有色。因此，我們應(yīng)該珍惜童年和童年的美好時(shí)光。

《童年》讀后感【篇4】

2018-12-27每個(gè)人的童年都是不一樣的，有酸甜苦辣，像一串五顏六色的珍珠，紅色代表活躍，灰色代表沉默，橙色代表快樂……而高爾基的童年，幾乎都是黑色的，他沒有我們這么辛福。

最讓我難忘的是高爾基從小的善良，特別是在奶奶的呵護(hù)下，他造就了一個(gè)善惡分明、是非分明、愛恨分明的靈魂。

他勤學(xué)苦練，艱苦奮斗，嚴(yán)酷的生活使他成長(zhǎng)為一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)、理想遠(yuǎn)大、成就卓著的新人。

他性格中最重要的是對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)美好未來的憧憬。

生活的堅(jiān)信并沒有使他退縮。他相信黑暗會(huì)過去，未來會(huì)光明。

他四歲喪父，跟著媽媽和年邁的外祖母生活。

其他孩子都有新衣服穿，但他只有幾件布丁衣服，但他沒有責(zé)怪母親，而是對(duì)她更加孝順。

那個(gè)時(shí)代是一個(gè)彌漫著殘暴和仇恨的社會(huì)，高爾基在家里經(jīng)常遭到外祖父的毒打，使他過早體會(huì)到人間的痛苦和罪惡，還有饑餓。

高爾基生活中充滿了殘酷、野蠻和不愉快的家庭，經(jīng)常聽到別人的諷刺和嘲笑，這是他感到失望和悲傷。

高爾基學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，便開始堅(jiān)持自己的信念。

遇到挫折時(shí)，善良的奶奶總是鼓勵(lì)和安慰他。

不是高爾基周圍的人都關(guān)心他。他的祖父脾氣暴躁，貪得無厭。

他還有兩個(gè)叔叔，他們很自私，有時(shí)會(huì)冤枉他。

我們現(xiàn)在世界和平了。這和高爾基的童年正好相反。這不像他小時(shí)候那么痛苦和愚蠢，條件也更好。

獨(dú)生子女成了眼中的明珠，父母不愿意狠狠地打孩子。他們沉浸在溺愛中。

我們有穩(wěn)定的課桌、白色的墻壁、寬闊的操場(chǎng)、明亮的燈光和高大的木蘭花陪伴我們上課。

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，人們變得懦弱，不顧困難而退卻。只有當(dāng)有東西可以為美好的生活付出時(shí)，我們才能前進(jìn)。

所以，我們要珍惜如今美滿、幸福的生活，不要身在福中不知福，在這么優(yōu)越的條件下要好好讀書，這樣才能對(duì)得起父母和老師。

《童年》讀后感【篇5】

童年的讀后感50字（一）

《童年》的主要人物是阿廖沙。一開始阿廖沙的爸爸就去世了，他每天跟著媽媽在外祖母家住，而且每天都要受外祖父打，看到這里我忍不住大哭起來?，F(xiàn)在看看自己，又看看書里的阿廖沙，覺得自己非常幸福，有那么多我。

《童年》里我最討厭阿廖沙的外祖父了，每天都要打阿廖沙。讀完了《童年》以后我決定好好學(xué)習(xí)，將來找個(gè)好工作，好好孝敬爸爸媽媽。

童年的讀后感50字（二）

《童年》講述的是孤獨(dú)孩童“我”（阿廖沙）的成長(zhǎng)故事。**以一個(gè)孩子的獨(dú)特視角來審視整個(gè)社會(huì)及人生。“我”寄居的外祖父家是一個(gè)充滿仇恨，籠罩著濃厚小市民***家庭，這是一個(gè)令人窒息的家庭。

看了《童年》這本書，我有很大的啟發(fā)，書中告訴我們要執(zhí)著求知、不怕困難、持之以恒、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)***活！

童年的讀后感50字（三）

《童年》講述的是孤獨(dú)孩童“我”（阿廖沙）的成長(zhǎng)故事。**通過“我”幼年時(shí)代痛苦生活的敘述，實(shí)際反映了作家童年時(shí)代的艱難生活及對(duì)光明與真理的不懈追求，同時(shí)也展現(xiàn)了19世紀(jì)末**社會(huì)的廣闊社會(huì)畫卷。每個(gè)人都有一段美好得回憶和珍惜的時(shí)光。

對(duì)于我來說童年會(huì)是我最寶貴的收藏，就高爾基寫的《童年 》這本書來說，童年應(yīng)該是他的一段悲慘遭遇，一段深情的回憶！

童年的讀后感50字（四）

《童年》這本書也告訴了我們，我們不論在什么時(shí)代，什么環(huán)境，都要有一個(gè)勇敢而樂觀的心態(tài)，哪怕自己在險(xiǎn)境之中，也不要輕言放棄，要樂觀一些。我們需要有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心。只有這樣，我們才能有能力和力量保護(hù)自己。

童年的讀后感50字（五）

這本書主要講了阿遼沙。彼什科夫在三歲時(shí)就失去了父親，由母親和外祖母帶到外祖父家，在那里，到處都是爭(zhēng)吵、打架，但只有外祖母時(shí)時(shí)刻刻地關(guān)注著他，阿遼沙十一歲那年，母親又去世了，外祖父也破了產(chǎn)，便走上社會(huì)，獨(dú)立謀生。我不禁想到了我自己。

讀了《童年》這本書以后，還讓我懂得了應(yīng)該怎樣做人和做事。

延伸閱讀

《童年》讀后感(實(shí)用十三篇)

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯精心制作了一份“《童年》讀后感”的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)敬請(qǐng)參考，讀作品，可以陶冶我們的性情。?如果我們沒能抓住這本書的重點(diǎn)，那么寫出來的讀后感也只是平淡無奇，建議您將此頁加入收藏以便隨時(shí)學(xué)習(xí)！

《童年》讀后感 篇1

[篇一:童年的讀后感600字]

是講述阿廖沙個(gè)人成長(zhǎng)和生活經(jīng)歷的自傳小說，也是反映廣闊社會(huì)生活的現(xiàn)實(shí)主義小說，對(duì)于我們來說，我們的童年浸泡在甜蜜中，沒有戰(zhàn)亂，沒有糾紛，只有愛的陽光的溫暖，只有親情的雨露的滋潤(rùn)。童年，是美好的，最值得回憶的時(shí)光，可對(duì)高爾基來說呢?寒假里，我細(xì)讀了高爾基的，心久久不能平靜。

細(xì)讀，猶如走進(jìn)一個(gè)書卷里鐫刻的黑暗社會(huì)，聆聽一次社會(huì)底層老百姓的訴苦，它雖然沒有大部小說的氣勢(shì)雄偉，卻給我?guī)砹烁嗟母锌c震憾。

故事如潺潺流水，流啊流，也流經(jīng)了許多美好善良的人物:外祖母冒死救火，給阿廖沙講奇幻的童話故事;正直本分的老匠人;用自己手臂夫阿廖沙擋住皮鞭的“小茨岡”;愛好科學(xué)的房客“好事情”——他們的可貴之處是他們處于黑暗中，依然出淤泥而不染，讓人在一片混沌中嗅到芬芳!

就這樣，故事在阿廖沙母親死去，外祖父與外祖母分家，小阿廖沙去人間謀生后結(jié)束了。阿廖沙那苦難的童年呵，也悄然無聲地結(jié)束了——

然而，與阿廖沙相比，我們是多么脆弱。也許，這些磨難對(duì)于現(xiàn)在同齡人來說，不會(huì)發(fā)生也沒有一個(gè)人做得到，但是，萬一發(fā)生了，我們是不是也應(yīng)向阿廖沙這樣勇敢地面對(duì)呢?幼小的阿廖沙以他的頑強(qiáng)的`毅力和堅(jiān)定的信念，以他分明的善惡和強(qiáng)烈的同情心，克服了各種困難，追求自己的理想，他是一個(gè)“大寫的人”!

[篇二:童年的讀后感]

讀了這本書，使我受益匪淺。和高爾基比童年，我們今天是多么幸福啊!

高爾基出生在一個(gè)木工家庭。五歲時(shí)，父親病故了，生活更加艱難了，他和媽媽就住在外祖父家里。由于家境貧寒，高爾基上學(xué)只好穿母親的皮鞋，外祖母的外套，黃色的衣衫和散腿褲子。這樣一身五顏六色的不協(xié)調(diào)的裝束，引起了同學(xué)們的嘲笑。

有的同學(xué)還給他起外號(hào)。和高爾基相比，我們現(xiàn)在穿的全是自己的新衣服，有的還是高檔的衣服。想到這兒，我不禁有些慚愧。因?yàn)楸M管有這么好的條件，我們卻身在福中不知福，常常挑三揀四，有的衣服穿的多了次數(shù)多了就不愿再穿。

高爾基為了上學(xué)，只得撿破爛換來錢。每逢不上學(xué)的日子，他就一大早起來，背著一個(gè)大布袋子，走街串巷，撿一些破布頭、爛紙片賣給廢品加工廠。如果運(yùn)氣不好呢，高爾基上學(xué)的事就沒個(gè)著落。我們現(xiàn)在上學(xué)什么也不用操心，過著衣來伸手、飯來張口的日子，相比之下，我們有什么理由不加倍努力學(xué)習(xí)呢?

撿破爛換來的錢成了高爾基的學(xué)費(fèi)來源，但是學(xué)校里那些有錢人的孩子并不理解高爾基的行為，反而嘲笑他，說他身上有一股“臭”味。

我并不覺得不是高爾基的身上有臭味，而是那些有錢人的孩子故意嘲笑高爾基，他們才顯得很“臭”。高爾基把別人的嘲笑變成自己努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。他發(fā)奮，刻苦學(xué)習(xí)，終于取得了優(yōu)異的成績(jī)，受到了老師和同學(xué)們的的喜愛和敬重。

我合書深思，不禁思緒萬千。

《童年》讀后感 篇2

《童年》是高爾基以自己的童年為基礎(chǔ)寫的一部自傳體小說。它揭露了俄國(guó)沙皇時(shí)期的黑暗、殘暴和非人的生活。

高爾基小名阿廖沙，他小時(shí)候父親便去世了，母親和外祖母帶著他來到了下新城外祖父家。外祖父總是喜歡尋找別人的罪惡，懲罰他們。他視錢如命，經(jīng)常毒打外祖母和孩子們。后來，主人公阿廖沙的母親和一個(gè)名叫馬克西莫夫的人舉行了婚禮。阿廖沙的繼父是個(gè)惡棍，他根本不關(guān)心阿廖沙和阿廖沙母親的死活。阿廖沙不得不去街頭干活，養(yǎng)活自己、母親和外祖母。

阿廖沙受了許多困啊，但他從不放棄，勇敢地面對(duì)苦難。而我們，不愁吃不愁穿，還一個(gè)勁地怨父母沒給我買這，買那。總是羨慕別人有的，不知道珍惜自己擁有的。

美好的生活必須要付出才會(huì)長(zhǎng)久，有所爭(zhēng)取，才會(huì)得到。我要珍惜現(xiàn)在擁有的一切，努力讀好書，將來做個(gè)有用的人，為社會(huì)和家庭創(chuàng)造財(cái)富。要享受創(chuàng)造財(cái)富帶來的成就感、快樂感，不要坐享其成。前人說得好：“要做貴族的祖先，不要最貴族的后裔。”

童年讀后感3

最近，我閱讀了一本讓人愛不釋手的書《童年》，這本書讓我學(xué)到了許多，讓我知道了我們要珍惜我們現(xiàn)在的生活，要好好學(xué)習(xí)。現(xiàn)在，我就給你們分享一下吧!

這本書主要寫了：阿廖沙三歲時(shí)，父親就去世了，母親把他寄養(yǎng)在外祖父家。外祖父家的事業(yè)在不斷地衰落，由于家業(yè)不景氣，外祖父變得專橫暴虐。母親婚后的生活是不幸的，她經(jīng)常挨后父打，阿廖沙在家中感受不到溫暖，在學(xué)校也受到歧視，他以優(yōu)異的成績(jī)讀完三年級(jí)，就永遠(yuǎn)離開了課堂。母親的逝世也讓阿廖沙不得不去人間“謀生”。

整本書都講述著阿廖沙的孤獨(dú)，書以一個(gè)孩子的視角來審視世界以及人生，展示了當(dāng)時(shí)社會(huì)腐敗的過程。

高爾基的童年生活是黑色的，里面充滿了怨恨，傷心、痛苦。高爾基是不幸的，他有著優(yōu)異的成績(jī)，本該開開心心地讀著書，他為了生活只得放棄學(xué)業(yè)，去養(yǎng)活自己。相反。我的童年是五顏六色，多姿多彩的，我很幸福，有爸爸寵，有媽媽寵，有爺爺寵，有奶奶寵。在學(xué)校有老師的耐心教導(dǎo)，有朋友的真誠(chéng)友誼，每天無所事事，無憂無慮。而高爾基呢?每天都有人侮辱他，傷害他，他幾乎沒有一天能過得安寧，但他沒有放棄生活，努力著，成為了一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

我們跟阿廖沙的童年有著天壤之別，我們是幸福的，但我們不懂得珍惜，把一切幸福都看作不足為奇，理所當(dāng)然的。

我們的童年沒有苦難，但我們也要做個(gè)樂觀、堅(jiān)強(qiáng)的人。

《童年》讀后感 篇3

讀《童年》有感400字3篇

篇一：讀《童年》有感

有一本書講述了一個(gè)孩子怎樣在苦難中成長(zhǎng)，讀完這本書后我感覺我自己簡(jiǎn)直就是身在福中不知福，他讓我明白了“吃得苦中苦，方為人上人”的意思。我永遠(yuǎn)也忘不了那孩子的苦難，是他告訴了我苦難也是一所“學(xué)?！?

這本書講述了一個(gè)從沒有上過小學(xué)的小孩從小沒了媽媽，天天要喂雞。喂豬。哄弟弟開心和做飯讓哥哥教他知識(shí)去冰河上玩。日復(fù)一日他讀了兩個(gè)大學(xué)，但是他非常后悔自己失去了媽媽，沒有上小學(xué)，自己沒有帶上紅領(lǐng)巾。若再有一次童年他一定要上小學(xué)。《童年》這本書的作者是趙斌，這個(gè)小孩就是趙斌。《童年》這本書讓我愛不釋手，讀完一遍還想讀。有一次我照顧我1歲半的弟弟(不是親弟)，尿褲。上廁所，分分鐘離不開，他又怕他摔跤。亂咬東西，我自己的手臂都被咬過幾次。這我才明白，趙斌叔叔的感受，我只是一天而已，趙斌叔叔是天天如此這是一般人堅(jiān)持得住的嗎。(當(dāng)然我就是一般人)我很同情趙斌叔叔，每看過一頁，就期待著下一頁的精彩。這本書最大的特點(diǎn)就是真實(shí)，看一個(gè)人的真實(shí)經(jīng)歷，比聽百遍那些空洞的說教都令人震撼!

只有能吃苦才會(huì)有好的成就，這就是“吃得苦中苦，方為人上人的意思?？戳送晡衣l(fā)現(xiàn)自己身上缺少一種挫折的訓(xùn)練，一種苦難的磨練!

篇二：讀《童年》有感

每個(gè)人都擁有一個(gè)快樂的童年，如今，童年已經(jīng)隨著時(shí)間慢慢地流去。每當(dāng)回想起自己的童年，就想到《童年》這本書，想到書中趙斌有一個(gè)令人感慨，令人欣慰的童年!

書中的趙斌，生活非常的艱苦。家里有三個(gè)哥哥，一個(gè)幼小的弟弟。大哥在小學(xué)當(dāng)老師，二哥在念高中，三哥在鄉(xiāng)中學(xué)念初中。不久，媽媽因病過世了，趙斌悲痛不已。三個(gè)哥哥不在家，所以趙斌只好和爸爸一起在家照顧弟弟，一起干活。時(shí)間一天一天地過去了，趙斌也該上學(xué)了，可是家里沒怎么多錢，所以大哥就在家教趙斌讀書學(xué)習(xí)，哥哥認(rèn)真地教，弟弟就專心地學(xué)，就這樣，經(jīng)過了他的刻苦專研，終于踏入了初中的校門。漸漸地，他也走進(jìn)了高中的校門。而在學(xué)校里，趙斌也受了不少的委屈，但最后，趙斌還是被分配到團(tuán)中央直屬機(jī)關(guān)單位從事少先隊(duì)工作。但是，在趙斌心里還有一個(gè)最大的陰影：他從來沒上過小學(xué)，也沒帶過一次鮮艷的紅領(lǐng)巾。而趙斌也說過：假如再給他一次童年，他希望自己上一次精彩又快樂的小學(xué)生活……

趙斌告訴我們：苦難，也是一所學(xué)校!童年是屬于自己的，我們要好好珍惜，好好面對(duì)，千萬別錯(cuò)過!

篇三：讀《童年》有感

今年寒假期間，我讀了一本高爾基寫的《童年》，我感觸很深。

書中的主人公阿廖沙悲慘的童年。阿廖沙父母雙亡，而外祖父脾氣暴躁，只有外祖母疼愛他。外祖父不太喜歡他，兩個(gè)舅舅更是討厭他。在這樣惡劣的環(huán)境下，他卻走過來了。其實(shí)，阿廖沙的原型就是高爾基本人，高爾基借阿廖沙來描述自己的童年。我深深的.體會(huì)到了當(dāng)時(shí)那個(gè)年代俄羅斯的面目。高爾基的童年是多么悲慘呀!

想想我們現(xiàn)在，依然有著貧富之分，不平等的看待，也有一些貪腐的官員。但我們孩子的童年卻變得越來越幸福，都被父母寵著，要什么就有什么，對(duì)比高爾基的童年，我們現(xiàn)在的孩子比他們幸福多了。

高爾基小時(shí)候父親就過世了，經(jīng)常受欺負(fù)，還經(jīng)常被毒打，而我們現(xiàn)在也許都可以動(dòng)手到長(zhǎng)輩了，最好的例子就是我堂姐的兒子。由于是兒子，所以幾家人都十分的疼愛他，他也變本加厲起來，一不滿足就哭;心情不好就打。有一次到他家去，姐姐正抱著他，他突然就扇了姐姐一個(gè)嘴巴，我們都很驚訝，他才四歲就會(huì)打人了。后來，我們才都知道他身邊的親戚基本都被打了，包括我。

那個(gè)年代的俄羅斯雖然挺黑暗的，但我想也會(huì)出現(xiàn)孩子打父母的現(xiàn)象，但也就一兩個(gè)罷了。

父母越是疼我們就更應(yīng)該回報(bào)他們，不讓他們對(duì)我們的期待落空。

《童年》讀后感 篇4

《光影童年》是一部令人感動(dòng)的紀(jì)錄片，通過記錄不同人的童年時(shí)光，展現(xiàn)了光影之間的美好與溫暖。觀看這部影片，我被深深震撼，感受到了童年的寶貴與可貴。

影片以獨(dú)特的視角講述了幾位主人公的童年故事。他們來自不同的地區(qū)和社會(huì)背景，各有各的特色和遭遇。有的是在貧困農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子，有的是生活在城市中孤獨(dú)的社區(qū)里，還有的是在戰(zhàn)亂中度過童年的孩子。他們的經(jīng)歷截然不同，但他們的心靈都在光影的照耀下得到了溫暖和滋養(yǎng)。

影片中提到了一個(gè)關(guān)鍵詞——“光影”。對(duì)于一個(gè)孩子來說，光影意味著幸福和快樂。童年時(shí)光中的光影是如此美妙而令人難忘的。比如，當(dāng)太陽照射下來，輕輕灑在泥土上，孩子們會(huì)看到形狀各異的斑駁影子；當(dāng)月光灑在窗戶上，孩子們會(huì)把它當(dāng)成畫板，在紙上畫出各種各樣的美麗圖案。光影是童年的一部分，也是孩子們永遠(yuǎn)難以割舍的記憶。

影片中的每個(gè)主人公都有一個(gè)特殊的童年。有的童年充滿了歡聲笑語，家庭溫暖和睦，父母呵護(hù)有加。這樣幸福美好的童年讓人羨慕，也讓人為其感到幸運(yùn)。并非每個(gè)孩子都有幸享受這樣的童年。有些孩子的家庭條件十分貧困，生活在艱難的環(huán)境中。他們可能沒有電視、電腦等現(xiàn)代科技，但他們卻學(xué)會(huì)了用光影來創(chuàng)造自己的樂園。比如，在貧困農(nóng)村長(zhǎng)大的小明，他沒有玩具，沒有游戲，但他卻利用太陽光和自然材料制作了一個(gè)簡(jiǎn)易的風(fēng)車，給自己帶來了快樂和滿足。這讓人不禁感嘆，窮困并不能摧毀一個(gè)孩子的想象力和快樂。

影片中還涉及到許多困境，比如戰(zhàn)亂和孤獨(dú)等。這些困境讓孩子們的童年備受摧殘，但他們依然堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)著生活的艱難。他們用自己的方式來面對(duì)挑戰(zhàn)，找到慰藉和希望。比如，一個(gè)生活在戰(zhàn)亂中的小女孩，在戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷現(xiàn)實(shí)面前，她堅(jiān)信光和影會(huì)給她帶來力量和勇氣。每當(dāng)炮火過后，她會(huì)找到一塊可愛的被彈坑，鉆進(jìn)去躲避戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞，同時(shí)欣賞著陽光灑在地面上的美妙光影。這樣的堅(jiān)強(qiáng)和樂觀讓人感動(dòng)，也讓人為他們的勇敢點(diǎn)贊。

通過觀看《光影童年》，我深深地理解到童年的寶貴和可貴。童年是一個(gè)人一生中最美好的時(shí)光，它承載了純真、無憂和幸福的記憶。無論的童年是否幸福，光影都給了溫暖和安慰。即使在困境中，也可以用光影來創(chuàng)造美好和快樂。同時(shí)，孩子們也教給了成年人一個(gè)重要的道理，那就是無論遇到怎樣的困難，都應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)，相信光和影會(huì)給予勇氣和力量。

《光影童年》是一部既溫情又感動(dòng)人心的紀(jì)錄片。通過記錄孩子們的童年故事，它給帶來了對(duì)童年的深思和思考。童年是人生中最為寶貴的時(shí)光，它以光和影為背景，讓感受到了生命的自然和美好。每一個(gè)童年都是值得被珍視的，不論是富足還是貧窮，都可以通過光影找到屬于自己的幸福。讓一起珍惜和回憶童年的美好，創(chuàng)造更多充滿光影的記憶吧！

《童年》讀后感 篇5

我們的童年是無比幸福、快樂的：有優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)教育；有父母貼心的呵護(hù)；有同學(xué)之間深厚的友誼；還有屬于自己的自由，就像一只小鳥在藍(lán)天上無拘無束的飛翔。但高爾基筆下的《童年》，卻恰恰相反，阿廖沙受盡外祖父的虐待，從來都沒有歡樂與自由。但他卻從來沒有抱怨過，讓我無比敬佩。

阿廖沙的父親在他三歲的時(shí)候死于霍亂，而母親在悲痛中生下的小弟弟也死了?？蓱z的母親在外婆的陪伴下，帶著小阿廖莎離開了熟悉的環(huán)境，來到了陌生的外公家。阿廖沙見到了經(jīng)常兇狠地毒打外婆和孩子們的外公，見到了兩個(gè)為爭(zhēng)奪家產(chǎn)而大打出手的舅舅，認(rèn)識(shí)了舅舅家同名的兩個(gè)孩子薩沙。阿廖沙還和善良的雇工小茨岡成為了朋友。小茨岡替阿廖沙擋鞭子，教給他躲鞭子的竊門。而外祖母則是最疼愛阿廖沙的，她給阿廖沙講傳奇人物、童話和民間故事，這才使阿廖沙灰暗的生活有了一絲光彩。

我們是多么的幸福啊，被父母寵著。我們每天坐在寬敞明亮的教室中，聽著老師講課；回家有山珍海味、大魚大肉等你品嘗；你想要什么，就會(huì)有人給你什么。如果有人欺負(fù)了你，你的父母就會(huì)毫不猶豫地狠狠地叫訓(xùn)那個(gè)人一番。而阿廖沙那個(gè)年代呢？阿廖沙很少有安寧的日子，幾乎每天都有人傷害他。

所以我們要珍惜如今的美滿幸福的生活，如果再不珍惜，就太對(duì)不起父母了。

如今，童年就要遠(yuǎn)離我們了，我們將要迎來的是充滿活力的少年時(shí)代，讓我們珍惜童年的最后一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)光，留下我們對(duì)童年最美好的回憶！

《童年》讀后感 篇6

歲末寒冬，圖書館里卻怡然。我在這里靜靜地閱讀著高爾基的著作——《童年》，不禁陷入了深深的沉思：當(dāng)今的兒童擁有真正的童年嗎？他們的童年究竟在哪里？

是的，每個(gè)人都曾擁有屬于自己的別樣童年。童年的歲月里，他們有的歡天喜地，有的則悲痛欲絕；他們有的無憂無慮、五彩繽紛，有的則憂慮重重、黯然失色；他們有的充滿對(duì)生活的喜愛，對(duì)愿望的盡情放飛，有的則充滿對(duì)生活的憎惡，對(duì)理想的不屑一顧……在每個(gè)人的心目中，童年的意義各不相同，有悲也有歡，有痛亦有樂，豐富多姿利于成長(zhǎng)。然而時(shí)過境遷，這些對(duì)于當(dāng)今的孩子們漸行漸遠(yuǎn)，在他們眼中，似乎只有隨心所欲、任我逍遙，才叫做童年。

不是嗎？在家里，衣來伸手飯來張口，稍不順心又哭又鬧；在學(xué)校，學(xué)習(xí)似乎是為了父母和老師，松懈散漫，非要被人逼著誘著；大街上，隨處可見小孩向父母恣意撒嬌，非要買這買那的，不達(dá)目的決不罷休……已是司空見慣的現(xiàn)象。為所欲為、暴戾張揚(yáng)、怯懦自私充溢著孩子原本天真爛漫的童年生活，難道不是一種令人震驚的退步嗎？我是一個(gè)經(jīng)過這一切的過來人，對(duì)于眼前的一切，我只能抱之以長(zhǎng)嘆：“_這就是共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人，所應(yīng)擁有的童年嗎？”

所幸，《童年》一書為我們深刻而細(xì)致地描寫了著名文學(xué)家高爾基的童年，再現(xiàn)了十九世紀(jì)七十年代俄羅斯人民生活的社會(huì)環(huán)境，引起了我們深刻的反省與思索。故事在一個(gè)小市民家庭里展開。阿遼沙三歲時(shí)就失去了父親，他被母親和外祖母帶到外祖父家中。那是一個(gè)瀕臨破產(chǎn)的小作坊。在這個(gè)小市民家庭里恃強(qiáng)凌弱是人們的嗜好。半瞎的老匠人就首當(dāng)其沖。這里的人幾乎每晚都要給這個(gè)老匠人安排一個(gè)侮辱性的惡作劇式的“玩意兒”。阿遼沙的倆舅母，也先后被兩個(gè)舅舅摧殘致死。他的繼父也經(jīng)常毒打他的母親。就連受人尊敬的外祖母也難逃外祖父的打罵……孩子們當(dāng)然也不例外！這種殘暴的行為給阿遼沙帶來了嚴(yán)重的傷害，也使他逐漸變得同大人們大相徑庭。

在這其間，他也受到過外祖母的疼愛與熏陶，讓他倍感溫暖。此時(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中的善與惡、愛與恨已經(jīng)在他幼小的心靈留下難以磨滅的印象。十一歲，阿遼沙的母親去世，外祖父也破產(chǎn)，他只得外出獨(dú)立謀生。他當(dāng)過鞋店伙計(jì)、洗碗工人，也當(dāng)過小傭人……無論在哪里，他都擔(dān)負(fù)著一個(gè)孩童難以勝任的勞動(dòng)，受盡屈辱，飽嘗辛酸，切身體會(huì)到勞苦大眾的非人生活，開始模糊認(rèn)識(shí)到沙皇專制制度的反動(dòng)本質(zhì)，進(jìn)一步了解并更加痛恨市儈生活。同時(shí)，他也發(fā)現(xiàn)了勞動(dòng)人民身上具備純樸善良、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)。此時(shí)，書籍打開了他的眼界，為他展現(xiàn)了一個(gè)奇妙的新世界，誘使他渴望新的生活，對(duì)他的成長(zhǎng)起著深遠(yuǎn)而重大的作用……

高爾基的童年充滿了無邊的黑暗、血腥的殘暴、白色的恐怖，更有著難以形容的自私與貪婪，如果以現(xiàn)代人的視角來看，可以說高爾基根本就沒有實(shí)際物質(zhì)上的歡樂童年，甚至可以說他根本就“沒有”童年。但事實(shí)上，高爾基擁有真正的童年，他的童年比我們現(xiàn)代的任何人的童年都還要有意義，都還要富裕！在他的童年里，他不能也不可能隨心所欲；在他的童年里，他不能也不可能揮金如土；在他的童年里，他不能也不可能無憂無慮地生活……但正是因?yàn)槿绱耍郀柣趴吹搅伺c常人所不一樣的世界，也懂得、明白了與常人不一樣的人生目標(biāo)！因此，他才會(huì)成長(zhǎng)為前蘇聯(lián)最為偉大的文學(xué)家！

不一樣的童年，不一樣的成長(zhǎng)。我們與高爾基的不同，就在于沒有他那飽經(jīng)苦難的童年生活，沒有他那非同尋常的特殊經(jīng)歷，沒有他那鍥而不舍的奮斗精神！但事實(shí)上，我們也有著與他所不一樣的財(cái)富，如優(yōu)裕的物質(zhì)生活、良好的學(xué)習(xí)條件、溫暖的親情等。只是，現(xiàn)在的青少年卻不明白他們的幸福童年是何等地來之不易，何等地彌足珍惜！在他們心中常常只有游戲機(jī)、肯德基、高級(jí)品牌等，等來肆意揮霍著稍縱即逝的美好時(shí)光——他們所謂的童年！這一切，怎不令人扼腕嘆息呢？這一切，怎不令人幡然警醒呢？

細(xì)細(xì)品讀《童年》，讓我有著與別的同齡人所不一樣的感悟與見解。在我看來，中國(guó)的青少年恐怕是世界上最可憐的人！因?yàn)樗麄兂３２荒苊靼鬃约旱耐晔鞘裁?，不能明白自己該怎樣利用寶貴的童年，究竟應(yīng)該擁有怎樣的真正童年……《童年》，一本厚厚的書；童年，要靠我們每個(gè)人自己書寫！

《童年》讀后感 篇7

童年第1章讀后感

導(dǎo)讀: 童年第1章讀后感（一）

第一章的中心人物是外祖母。她善良、聰明、能干、充滿愛心，是千千萬萬俄羅斯女性的優(yōu)秀代表，對(duì)“我”的一生有著非常大的影響。本章末尾用充滿詩意的美好語言描寫了外祖母的肖像和人品，塑造了一個(gè)光彩照人的平凡而偉大的人物形象。年過花甲的外婆跟三、四歲的“我”見面時(shí)的第一次“對(duì)話“生動(dòng)活潑，風(fēng)趣盎然。早已過不惑之年的高爾基，以三、四歲兒童的口吻、眼光、心理、行為，真實(shí)而生動(dòng)地描寫、反映當(dāng)時(shí)的客觀現(xiàn)實(shí)，深刻而準(zhǔn)確地表達(dá)自己十分成熟的思想、觀點(diǎn)和感情。語言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，非常口語化，非常適合人物的口吻和當(dāng)時(shí)的語言環(huán)境；情節(jié)畫龍點(diǎn)睛，人物栩栩如生。不僅本章，而且全部《童年》，具有這個(gè)顯著的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)?！锻辍烽_篇就寫得十分精彩。它可以摘出來絕不止一篇優(yōu)美的散文。從譯者加的標(biāo)題就可以大體知道本章內(nèi)容：一、“外祖母的出現(xiàn)”；二、“父親的去世和弟弟的降生”；三、“父親的安葬”；四、“伏爾加河上的風(fēng)光”?！锻辍返拿恳徽露际怯稍S多篇這樣的優(yōu)美散文組成的?！锻辍房梢员葦M為一串珍珠項(xiàng)鏈，而每一篇散文就是一顆晶瑩剔透的珍珠。比如本章就藏著好幾顆這樣的珍珠。

童年第1章讀后感（二）

阿廖沙小的時(shí)候，父親便離開了人世，外祖母專程從外地來照顧阿廖沙。母親為阿廖沙生了一個(gè)小弟弟。母親與外祖母將父親埋葬。

不幸的是，小弟弟也沒能活下來。勤勞善良的母親無法獨(dú)自養(yǎng)活阿廖沙，便與外祖母一起帶著阿廖沙坐輪船投奔外祖父。

外祖母是個(gè)胖胖的人，老愛穿黑色的衣服，有點(diǎn)駝背，舉止卻靈巧得像貓。但她是一個(gè)慈祥的人。下了船，外祖父與兩個(gè)叔叔、舅媽、表哥表姐來接阿廖沙他們。外祖父不喜歡阿廖沙，對(duì)他有明顯的敵意。

外祖父有一個(gè)染坊，那里掛著濕漉漉的大塊大塊的布匹，擺滿了五顏六色的大水桶，桶里也泡著布。

童年第1章讀后感（三）

小說所寫的是19世紀(jì)沙俄統(tǒng)治時(shí)期作者童年經(jīng)歷的苦難，它講述的是阿廖沙3歲到11歲時(shí)期的童年生活。

小說以一幅悲傷的場(chǎng)景開頭：在昏暗的小屋子里，我父親躺在靠窗的地板上，他穿著白衣服，身子伸得老長(zhǎng)；他光腳板的腳指頭，奇怪地張開著，一雙可親的手安靜地放在胸前，手指也是彎的；他那一對(duì)快樂的眼睛緊緊地閉著，像兩枚圓圓的黑銅錢，他和善的面孔發(fā)黑，呲著難看的牙，嚇了我一跳。

這段話充分的運(yùn)用了外貌、動(dòng)作等細(xì)致的描寫，為讀者刻畫出一個(gè)栩栩如生的人物形象痛苦。當(dāng)我讀完這段文字后，心情無端地變得沉重起來，并且迫不及待地想要往下閱讀，探究到底是怎樣的遭遇導(dǎo)致有了開頭這么慘不忍睹的一幕。

后文寫的是我同外祖母和母親一起，搭上輪船，前往外祖父家。期間有一段話使我記憶深刻：河面上是灰蒙蒙的濕霧，遠(yuǎn)方是黑黝黝

的土地，接著它又消失在霧里和水里了讀《童年》第一章：“去外祖父家”有感讀《童年》第一章：“去外祖父家”有感。周圍的一切在顫動(dòng)，唯有母親把兩手放到腦后，靠著船壁僵直地站著，紋絲不動(dòng)。她的面孔陰暗、鐵青，瞎子一般，她兩眼緊閉，老是一聲不吭，人完全變樣了，變成了一個(gè)新的人，連她穿的衣服我都覺得很眼生。 我久久沉浸于這一片段之中，腦海中不由自主地浮現(xiàn)出文段中所描述的場(chǎng)景，霎時(shí)只感覺到周圍的一切都毫無聲息，仿佛看到了母親心底無法言喻的孤獨(dú)與絕望的沉郁的情緒。

《童年》讀后感 篇8

今天，我讀了冰心的《我的童年》。冰心童年的美好經(jīng)歷給我留下了深刻的印向。我被冰心與父母間的愛感動(dòng)。

文章其中有一段我最喜歡，是說到冰心的童年，“我常常感謝我的父母，他們養(yǎng)成我一種恬淡，"返乎自然“的習(xí)慣，他們給我快樂清潔的環(huán)境，因此，在任何環(huán)境里都能自足?！边@句話充分表明冰心的家庭很和諧、幸福，她從小培養(yǎng)了良好的習(xí)慣，為她后來成為一名文學(xué)家，奠定了基礎(chǔ)。

“這不是一件容易事，因?yàn)樯且粡埌准?，他的本質(zhì)無所謂痛苦，也無所謂快樂。我們的人生觀，都是環(huán)境形成的。相信人生是向上的，自己有了勇氣，別人也因而快樂。”讀了這句話我感動(dòng)不已。我想起了自己，我生活在一個(gè)溫馨的家庭中，與冰心的生活環(huán)境差不多，可我學(xué)習(xí)還不夠刻苦，我很慚愧，我的爸爸媽媽帶我游覽了北京長(zhǎng)城、貴州黃果樹瀑布、西安兵馬俑......領(lǐng)略了祖國(guó)的大好河山，可我在學(xué)習(xí)上卻沒有用心，怕吃苦，讓父母很煩惱。所以我感謝父母對(duì)我的嚴(yán)格要求，我要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大成為對(duì)國(guó)家有用的人。

說起冰心你們都知道吧。她有一句名言：“除了宇宙最可愛的只有孩子。”我最喜歡讀的就是冰心兒童文學(xué)全集中的《童年的春節(jié)》了。

先說說我為什么喜歡這篇文章吧。一讀題目我就仿佛回到了我的童年，每年過節(jié)我們家就熱鬧得鑼鼓喧天。每到吃飯時(shí)我都可以吃到圓子和零食仙貝。現(xiàn)在想起來我都情不自禁的留下口水。可這些都是幻想的。不是真的，只要我想過春節(jié)時(shí)，我就捧起這本書，細(xì)細(xì)推敲，細(xì)細(xì)品嘗，真是讓我愛不釋手的一篇好文章，這時(shí)我真想大聲的說：“冰心奶奶您真是我的知己呀!”

冰心奶奶所經(jīng)歷的春節(jié)趣事真有一段，如：“自己想吃媽媽煮的鹵肉卻不能吃，因?yàn)檎媸墙o客人準(zhǔn)備的。看到這些菜名，我的口水都稀里嘩啦的流了出來?！蔽易匝宰哉Z，冰心奶奶您想必也如我一樣吧。冰心奶奶把她小時(shí)候所經(jīng)歷的所有趣事都寫下來給我們分享，如同我們自己剛剛發(fā)生的事情一樣，我不禁笑出聲來，仿佛塞一個(gè)蘋果到我嘴里，我還能笑的出來!

冰心奶奶寫的文章生動(dòng)有趣，好詞好句用的多。她就像一個(gè)滔滔不網(wǎng)絕的機(jī)器人，不用充電還能口落懸河講一大堆的好詞好句，永遠(yuǎn)不斷。

《童年》讀后感 篇9

讀了《年少》我深有領(lǐng)會(huì)，讀了《年少》后我才感到咱們的日子有多夸姣！

這本書講了：三歲失怙，母親出走的阿列克謝在姥姥的慈祥，老爺?shù)膬礄M中閱歷了有愛，有恨，有喜，有悲的年少往事，度過了孤苦無依的年少。 讀了這本書我領(lǐng)會(huì)到：家人是咱們最寶貴的財(cái)富，愛惜現(xiàn)在的具有的全部，學(xué)會(huì)關(guān)懷咱們身邊的親人，由于他們的愛是僅有的，是咱們永久的港灣。而且在一家中人人都是相等的，也沒有凹凸貴賤，所以每個(gè)人都要顧及他人的自負(fù)和感觸。一同相親相愛，天倫之樂，只需這樣才干發(fā)生高興，夸姣！使自己的心靈純真開暢。反之假如歹意損傷，訕笑他人，損傷的不僅是他人的自負(fù)，個(gè)回事自己的心靈蒙羞。而且每一個(gè)人的心靈是要靠自己去愛惜，不論他人怎樣對(duì)待，咱們都要學(xué)會(huì)維護(hù)自己的心靈，真愛自己的生命！

一同日子真實(shí)的強(qiáng)者是那些面臨突發(fā)事件能夠鎮(zhèn)定對(duì)待的人，而不是素日了以強(qiáng)欺弱，卻在關(guān)鍵時(shí)刻束手無策的人。只需安靜而英勇地面臨日子中的困難的人才干成為真實(shí)的強(qiáng)者。一同一個(gè)自給自足，用自己的斗爭(zhēng)發(fā)明明日的人，人生才會(huì)愈加穩(wěn)健而結(jié)壯，其實(shí)這種人也是一種強(qiáng)者。人生的夸姣感并非來自財(cái)富，而首要來自于仁慈和質(zhì)樸或心里的充分。強(qiáng)者也需求學(xué)習(xí)，由于一個(gè)人的常識(shí)和才干是有限的，只需找到值得咱們學(xué)習(xí)的人去取長(zhǎng)不短才干在這個(gè)社會(huì)里日子下去。正如孔子說的：“三人行，必有我?guī)熝?。則其善者而從之，其不善者而改之?！?/p>

咱們每一個(gè)人的日子都不是一往無前的，只需閱歷苦難才干成功，讓日子順流而下！同學(xué)讓我一同在自己的日子中做一個(gè)強(qiáng)者！

《童年》讀后感 篇10

“愛”是人類永久的論題，咱們總能感覺到它的存在，但要給愛下一個(gè)界說卻是好不容易的。正因咱們每個(gè)人對(duì)愛的理解不盡相同，蒙臺(tái)梭利關(guān)于愛的理解是：愛不是原因，而是成果，它的動(dòng)力便是天性，是生命的發(fā)明力氣，在發(fā)明進(jìn)程中，他產(chǎn)生了愛，這種愛充滿了兒童的認(rèn)識(shí)，并影響著兒童的自我實(shí)現(xiàn)。

讀到《愛的才智》這一章時(shí)，給我的牽動(dòng)是非常大的，書中羅列的孩子與爸爸媽媽的比如如此的了解，正因在我和女兒之間也常常有這種景象。例如：星期天，本想好好地睡一覺，可一大早就被孩子叫醒了，你是不是也會(huì)覺得很討厭呢？咱們來聽聽蒙臺(tái)梭利是怎樣說的：早晨，兒童進(jìn)入爸爸媽媽的房間喚醒他們，這是件令爸爸媽媽極討厭的工作?？墒?，假如不是愛，還有什么東西會(huì)使一個(gè)小家伙一醒來就去尋覓他的爸爸媽媽呢？拂曉，當(dāng)一個(gè)兒童去找他的爸爸媽媽時(shí)好像是要說：“天現(xiàn)已亮了！是早晨了！”可是，孩子走到爸爸媽媽跟前，不是為了去教訓(xùn)他們，而只是去看他所愛的那些人。看到這些文字，你是不是心里有一種溫暖的東西在涌動(dòng)？蒙特梭利對(duì)兒童的疆場(chǎng)調(diào)查和心思探求真的是讓人敬服。也讓人不得不從頭成見自己一些固有的觀念，咱們是否真的了解兒童，是否知道他們的心里在想些什么？咱們真該當(dāng)令的轉(zhuǎn)化一下主角進(jìn)行成見，這樣才能讓自己更好地理解兒童的國(guó)際，了解幼年的隱秘。

《幼年的隱秘》，其間一段是這么說的：人們對(duì)兒童心思上的傷口依然知之甚少，可是他的傷痕大多數(shù)是由成人無認(rèn)識(shí)地烙上去的。？這些傷口，簡(jiǎn)直悉數(shù)都是正因咱們不了解兒童的心思所形成的，咱們自以為是為了孩子好，但其實(shí)卻形成了相反的結(jié)果。好意辦壞事的比如，太多了。而《幼年的隱秘》里，或許指出常識(shí)性做法的過錯(cuò)，或許提出了一些咱們未曾想到過的當(dāng)?shù)?，這本書對(duì)我來說，是一本非常顛覆性的書本。

其實(shí)有一個(gè)靈敏期咱們?cè)蹅兪嵌贾赖?，便是兒童的言語天分。在兒童的某個(gè)階段，學(xué)言語是非常驚人的，所有的人都是他們的教師，他們只是緘默沉靜的傾聽，直到某一天說出他們的榜首個(gè)字。這點(diǎn)成人領(lǐng)會(huì)最深，學(xué)外語此時(shí)對(duì)我也是一件頭大的工作，不管是聽力仍是單詞，都是需求繼續(xù)的下苦功才可以?？墒浅酥?，兒童的靈敏期還有環(huán)繞。其間最重要的一個(gè)靈敏期，便是對(duì)次序的靈敏。？°一個(gè)很重要和奧秘的時(shí)期是兒童對(duì)次序有極點(diǎn)靈敏的時(shí)期。這種靈敏在兒童出世后榜首年就呈現(xiàn)，并一貫繼續(xù)到第二年。

蒙臺(tái)梭利說？°這種靈敏期的存在或許更清楚地表此時(shí)兒童所遇到的妨礙上，在大多數(shù)情況下兒童發(fā)脾氣很可能都是因?yàn)檫@種靈敏性次序感在于認(rèn)識(shí)到每樣物品在它的環(huán)境中所在的.方位，記住每件東西就應(yīng)放在哪里。這意味著一個(gè)人可以習(xí)慣自己的環(huán)境，在所有的細(xì)節(jié)方面都能分配它。心靈的適合環(huán)境是這樣的：一個(gè)人能閉著眼睛處處走動(dòng)，只是只需伸手就能拿到他所要的任何東西。這樣的環(huán)境是安靜和高興所不行少的。很明顯，兒童對(duì)次序的酷愛不一樣于成人對(duì)次序的酷愛。次序給成人某種外在的高興。但對(duì)幼兒來講就徹底不一樣了。它如同動(dòng)物散步的大地，或魚兒游憩的水。

《童年》讀后感 篇11

高爾基，年幼時(shí)常聽大人們提起，卻不知道他是誰，欲知他的身世，大人們總是說你還小不懂的。初中時(shí)了解到了他，他的身世如此悲慘，但也獲得了許多名號(hào)、榮譽(yù)。并且他還為后世留下了寶貴的精神財(cái)富，而《童年》也正是他寫的一本自傳體小說。

這本書講述了高爾基悲慘的童年，看完后我不禁想到了自己的童年。每個(gè)人都有童年，我的童年包括大家的童年估計(jì)都是充滿了快樂的，然而高爾基的童年如此殘酷，他也成為了如此優(yōu)秀的人，我感到很是敬佩。高爾基早年喪父，一直跟著媽媽和年邁的奶奶過著貧困的生活。然而他并沒有抱怨過，而是努力的學(xué)習(xí)，想要長(zhǎng)大以后好好的去孝敬媽媽，這點(diǎn)我也是很佩服的。此書記載了高爾基凄慘的童年的故事，里面夾著一些苦澀，和一些做人的道理。

看了這本書，我很慶幸自己生在了這個(gè)充滿人道的社會(huì)主義國(guó)家，這里沒有傷人的鞭子，沒有層出不窮的暴行，這里的人們善良、團(tuán)結(jié)、充滿愛心。走進(jìn)書香四溢的校園，成為一名莘莘學(xué)子，開心的迎來充實(shí)的一天。校園里老師們熱心的傳授給我們知識(shí)，我們?nèi)缤粋€(gè)個(gè)樹苗在這個(gè)平和的社會(huì)里漸漸長(zhǎng)大。讓我們珍惜現(xiàn)在吧，珍惜每一秒，長(zhǎng)大后回報(bào)這個(gè)人道的.國(guó)家。讓書中親人朋友間勾心斗角的事永遠(yuǎn)不要變成現(xiàn)實(shí)，讓這個(gè)人道主義的國(guó)家一直延續(xù)吧。

《童年》讀后感 篇12

咱們的孩子應(yīng)該是什么樣的呢？蒙臺(tái)梭利在書中給咱們描繪的“正?！钡膬和菝彩牵核麄冇星f嚴(yán)，守紀(jì)律，舉動(dòng)得當(dāng)，酷愛學(xué)習(xí)！有杰出的的操控行為和情感才干，自傲，長(zhǎng)于考慮。他們沒有驚駭，不一味依從，沒有過多夢(mèng)想，不沉迷玩具，不扯謊。

看到這兒或許你會(huì)說，這不是夢(mèng)想嗎？世上有如此可謂“完美”的存在嗎？這或許真的不僅僅是“正?！保恰巴昝馈卑?。不，這不是夢(mèng)想，咱們的孩子也是可以成為這樣的天使，只需咱們用對(duì)了辦法。

“正常”并非要求咱們的孩子事事完美，而是著重培育對(duì)錯(cuò)判斷才干，正派，高興，有職責(zé)感，可以承當(dāng)壓力，可以探究這個(gè)國(guó)際而且覺得學(xué)習(xí)或許作業(yè)是愉快的，不容易隨意成癮。但是在兒童的生長(zhǎng)進(jìn)程中，不是每個(gè)爸爸媽媽都是教育家，也不是每個(gè)爸爸媽媽都可以依照孩子的需求給與恰當(dāng)?shù)年P(guān)心和保護(hù)。書中更是指出兒童心靈上的許多痕跡，都是成人在無意間烙下的。他們?cè)诖蛑鵀楹⒆雍玫钠鞄?，有意無意地壓抑了孩子特性的開展，導(dǎo)致許多孩子得不到充沛、舒展的發(fā)育和生長(zhǎng)。所以，孩子周圍的一切成人即孩子的爸爸媽媽、教師以及祖爸爸媽媽有必要了解孩子，知道孩子的生長(zhǎng)規(guī)則，并把它們從自己設(shè)置的妨礙物中解放出來。

首要，爸爸媽媽和教師應(yīng)該規(guī)矩對(duì)兒童的情緒，孩子沒有對(duì)錯(cuò)對(duì)錯(cuò)的判斷力，或許面臨你的批判，他會(huì)愧疚，反重復(fù)復(fù)的批判變成了一種責(zé)備，孩子逐步失去了自我。咱們要做的是引導(dǎo)孩子走向正確的路途，消除本身的心里妨礙，做好孩子人生路途上的引路者。

其次，關(guān)于孩子刻畫孩子行為最好的機(jī)遇便是孩子做出正確行為的時(shí)分。在孩子作錯(cuò)后重復(fù)的責(zé)備僅僅在強(qiáng)化過錯(cuò)的行為，只需孩子做出正確行為時(shí)咱們對(duì)孩子的必定，才是孩子堆集正確行為經(jīng)歷的優(yōu)選辦法。千萬不要讓口頭獎(jiǎng)賞被物質(zhì)獎(jiǎng)賞替代。

當(dāng)然，書中也仍舊著重關(guān)愛和了解對(duì)孩子的重要性。究竟人類都是愛情動(dòng)物，或許在糾正孩子行為之前先與孩子銜接情感，處理起來會(huì)有意想不到的作用。真實(shí)的陪同，拉近的不是身體的間隔，而是心靈的間隔。只需咱們仔細(xì)的與孩子共處，才干走進(jìn)孩子的國(guó)際，然后發(fā)現(xiàn)孩子心里深處的隱秘。

國(guó)際上沒有一種包治百病的藥，也不會(huì)有一了百了的辦法，有的是不斷探究、不斷反思、不斷提高完善的進(jìn)程。要知道進(jìn)程應(yīng)該比成果有意義的多，不要一味尋求“完美”的成果，或許怠慢腳步用心享用這個(gè)進(jìn)程，會(huì)有不相同的美的收成。

《童年》讀后感 篇13

這個(gè)寒假，我讀了高爾基的自傳體小說《童年》，它給我的感觸頗深。

馬克西姆高爾基出生在一個(gè)貧窮的木工家庭中。在殘暴的沙皇統(tǒng)治時(shí)期，高爾基吃盡了苦頭。幼年喪父，卻又受盡外祖父的虐待。他周圍的人都是那么的自私，貪婪，充滿了仇恨……

高爾基的童年是那么的悲慘，和他比起來，我可是幸福多了。

我出生在一個(gè)依山傍水的美好的地方，父母無微不至的'呵護(hù)，親人親切無比的疼愛，伙伴們天真無邪的友愛，使歡樂的音符時(shí)時(shí)灑落在我的身邊。在竹林里嬉戲，去山上采野果，入溪水抓魚，追蝴蝶，聞花香，追蚱蜢，我的童年就是這樣無憂無慮。

拎著個(gè)大籃子跌跌撞撞地跟在表姐身后來到田野、林間拔豬草，大籃子卻總撞到我的腳后跟。兩條小辮兒上下歡快地跳動(dòng)著，白蝴蝶在身邊快樂地翩翩飛舞。湛藍(lán)湛藍(lán)的天空，萬里無云，微風(fēng)挑逗著衣襟，籃中的豬草已有大半。童年的美好時(shí)光也就是在歡欣愉悅的勞動(dòng)中度過。

走進(jìn)了書香四溢的校園，也成了一個(gè)莘莘學(xué)子。充實(shí)的一天就在這瑯瑯的讀書聲中開始了。老師熱心地傳授我們知識(shí)，同學(xué)們探討，我們像一棵棵小樹苗，在接受春風(fēng)雨露的滋潤(rùn)――吸取更多好的知識(shí)，茁壯成長(zhǎng)。在這知識(shí)的海洋中，童年更是無比的快樂。

我生活在一個(gè)充滿人道主義的社會(huì)主義國(guó)家中，這里沒有抽人的鞭子，沒有毆打的拳腳，沒有仇恨，沒有貪婪，沒乖戾，更沒沒有層出不窮的暴行和丑事。這里的人是善良，純潔，樂觀的，因而我的童年是充滿了幸福和快樂的。

最新《童年》讀后感(通用9篇)

幼兒教師教育網(wǎng)主題欄目精選：“《童年》讀后感”，敬請(qǐng)?jiān)L問。

在閱讀了作品構(gòu)思新穎，題材獨(dú)具匠心，情節(jié)跌宕起伏緊扣人心。最好將其讀后感寫下來，作為你的積累和感悟。你知道如何打造讀后感的內(nèi)容，能讓你的讀后感質(zhì)量更高嗎？為了讓你在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是幼兒教師教育網(wǎng)整理的“最新《童年》讀后感”，如果合你所需，不妨馬上收藏本頁。

最新《童年》讀后感 篇1

在暑假里，我看了很多書。其中有一本是有名的作家高爾基寫的——《童年》。在這本書中，讓我體會(huì)到了主人公阿列克賽童年的艱苦。

他從小就失去了父親，只好跟母親來到外婆家。在外婆家并沒有給他帶來任何歡樂，很多人因?yàn)樨毟F而早早地病死了，他的好朋友茨岡也被他的倆個(gè)舅舅害死了，只有樂觀的外婆經(jīng)常會(huì)保護(hù)他，可后來他的媽媽也因病死了，最后他被外公趕了出來，只好過著流浪的童年生活……

想到阿列克賽的童年是多么的艱苦，而我們的現(xiàn)在的童年是又多么的幸福歡樂，以前我總是感到不滿足，現(xiàn)在想想真的很慚愧。以前我還怕這怕那，遇到一點(diǎn)點(diǎn)的磨難都會(huì)哭哭啼啼，看了《童年》以后，使我懂得了要珍惜現(xiàn)在的生活。做任何事都可能會(huì)遇到磨難，我一定要勇敢地去面對(duì)，今后不管有多少磨難等著我，我都不會(huì)退縮，要勇于嘗試。

我一定要珍惜現(xiàn)在幸福歡樂的童年，不怕磨難，長(zhǎng)大了做一名對(duì)社會(huì)有用的人才。

最新《童年》讀后感 篇2

本日，我讀了一本名叫《童年》的書，讀后受益匪淺。

這本書講的是：一個(gè)名叫阿遼沙的男孩，他的家里很貧苦。之后，阿遼沙到了他外祖父家，外祖母對(duì)他很好，但外祖父對(duì)他不好，常常打人。之后他的母親再醮，而他的繼父卻是一個(gè)無賴。小阿遼沙就自我掙錢來養(yǎng)活自我和外祖母。

實(shí)在，書中的主人公的原型就是作者高爾基。他固然家里很貧窮，但他并沒有氣餒，而是自我想辦法并努力，終極竟然成為了一名有名的作家！作者當(dāng)時(shí)家里的情景多么糟糕，而他卻勇敢的應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)，去不懈的努力，這種精神多么值得我們學(xué)習(xí)??！我們此刻不愁吃不愁穿，而我們卻沒有像高爾基那樣的精神，假如我們有高爾基那樣的精神，并加倍努力，我們?cè)撃軇?chuàng)造多大的成就呀！

僅有努力，才能幸福，我們此刻必需要努力學(xué)習(xí)，將來才能為祖國(guó)做出更大的貢獻(xiàn)！

最新《童年》讀后感 篇3

我利用寒假期間讀了《童年》這本書，覺得作者高爾基把他的童年寫的很真實(shí)。他的父親在他四歲時(shí)就去世了，他的外祖母和母親對(duì)他很好，他的外祖父和舅舅常常打他，他的外祖父打他的時(shí)候，他的外祖母在護(hù)著他，可見他非常痛苦，還有他的兩個(gè)舅舅也打他，他過的日子真痛苦呀！

故事生動(dòng)地刻畫了高爾基的童年是一個(gè)彌漫著殘暴和仇恨的家庭里渡過的，與我們比擬，他過的比我們苦多了。我們能坐在寬敞明亮的教室里當(dāng)真學(xué)習(xí)，而他們不能；我們能吃大魚大肉，他們卻不能吃，他們沒有我們幸福。幼小的他過早的體會(huì)到了人間的痛苦和丑惡，小小的心靈因而受到許多打擊，和高爾基比擬，我們的童年是燦爛的，是沒有煩惱痛苦的，更是無憂無慮的。

所以我們要珍惜時(shí)間，不鋪張時(shí)間，讓我們珍惜幸福，同時(shí)還幫助像高爾基這樣日子過的不好的人。

固然高爾基面對(duì)良多痛苦，可是他仍舊耐勞學(xué)習(xí)，嚴(yán)重的糊口讓他鍛煉成為一個(gè)意志剛烈，有理想有作為的新人。以后我也要像高爾基一樣，當(dāng)真耐勞學(xué)習(xí)，努力讓自己成為一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的社會(huì)主義人才。

最新《童年》讀后感 篇4

讀了高爾基著寫的《童年》這本書，我受益匪淺。和高爾基比擬，我們的童年是多么幸福啊！

高爾基出生在一個(gè)木工家庭。5歲時(shí)，父親病故了，糊口更起艱難了，他和媽媽就住在外祖父家里。因?yàn)榧揖柏毢?，高爾基上學(xué)時(shí)只好穿母親的皮鞋、外祖母的外套、五顏六色的不協(xié)調(diào)打扮服裝，引起了同學(xué)們的冷笑。有的同學(xué)還給他起外號(hào)。和高爾基比擬，我們現(xiàn)在穿的全是自己的新衣服，有的仍是高檔的衣服。想到這兒，我不禁有些慚愧。由于盡管有這么好的前提，我們卻身在福中不知福，經(jīng)常挑三揀四，有的衣服穿的次數(shù)多了就不愿再穿了。

高爾基為了上學(xué)，只得撿襤褸換錢。每逢不上學(xué)的日子，他就一大早起來，背著一個(gè)大布袋，走街串巷，撿一些破布頭，爛紙片賣給廢品加工廠。命運(yùn)運(yùn)限好才能有半個(gè)盧布的收入，假如命運(yùn)運(yùn)限不好呢，高爾基上學(xué)的事就沒了下落。我們現(xiàn)在上學(xué)什么也不用操心，過著衣來伸手、飯來張口的糊口，比擬上下，我們又有什么理由不珍惜自己幸福的糊口，有什么理由不加倍自己的學(xué)習(xí)呢？

我合書沉思，不禁思緒萬千！

最新《童年》讀后感 篇5

暑假里我讀了前蘇聯(lián)作家高爾基寫的《童年》，故事里的阿廖沙就是高爾基本人，高爾基利用阿廖沙（高爾基的小名）這個(gè)名字來講述自己那悲慘的童年。

阿廖沙從小就很善良，可是他三歲那年，他的父親和他剛出世不久的小弟弟就去世了，他與母親和外祖母一起去了外祖父家?？赏庾娓甘莻€(gè)脾氣暴躁，愛財(cái)如命的人，兩個(gè)舅舅也都像個(gè)魔鬼，只有和藹可親的外祖母讓他在這種環(huán)境下有一絲絲安慰。阿廖沙有很多朋友：有樂觀淳樸的小茨岡，正直的老工人高里戈里，獻(xiàn)身于科學(xué)的知識(shí)分子“好事情”……

小說中主人公阿廖沙的悲觀童年是人淚流不止的，他的外祖父更是心狠手辣。

我喜歡外祖母，因?yàn)樗緲?、善良，每天都?huì)給阿廖沙講神奇的童話故事，教他不要像兩個(gè)舅舅一樣粗野、貪婪。而且她還對(duì)子女很好，盡管有一次，一個(gè)舅舅把她打傷了，她還在外祖父面前幫著舅舅逃脫。

比起阿廖沙，我們的生活是多么地美好?。∽趯挸髁恋慕淌依锷险n，每天的菜式多種多樣，每天父母都來接送我們，想要什么，就給你什么……

讀了《童年》這本書后，我們應(yīng)該珍惜如今的美滿、幸福，千萬別身在福中不知福。

最新《童年》讀后感 篇6

前些日子，我閱讀了許多名著，其中有一部名《童年》的名著，反復(fù)讀了幾回后，我的心情難以平靜。故事是圍繞一個(gè)叫阿廖沙的小男孩開始的，由阿廖沙父親不幸病逝開始，經(jīng)由阿廖沙一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng)，更了解了社會(huì)的真實(shí)，然后由于母親的病逝而被外公趕走到人間結(jié)束。

阿廖沙在這段日子里，熟悉了貪婪、自私的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅以及喜怒無常的外公，四周的一切都布滿了殘酷、野蠻、愚昧、貪婪，這是一個(gè)典型的舊社會(huì)的小市民的家庭。第一次我閱讀的時(shí)候，曾以為這本書內(nèi)收留就是批判沙皇時(shí)期的黑暗與舊社會(huì)人無知、貪婪。實(shí)在不然，但我第二次閱讀時(shí)才發(fā)現(xiàn)，這并不是單單的黑暗，在主人公的身邊實(shí)在還有許多樸重、善良的人，例如阿廖沙的外婆，她用故事教導(dǎo)著阿廖沙成為一個(gè)不向丑惡現(xiàn)象屈膝的人；還有樸實(shí)的“小茨岡”教會(huì)了阿廖沙如何去面對(duì)糊口的難題……等等還有許多人，在潛移默化的教導(dǎo)阿廖沙成為一個(gè)樸重的人。

假如沒有他們，我敢肯定阿廖沙一定會(huì)變成一個(gè)貪婪、自私、無知的人。良多人讀完這本書都會(huì)以為阿廖沙糊口在一個(gè)黑暗的時(shí)代，實(shí)在假如你再仔細(xì)的閱讀，一會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這黑暗的年代也不缺少但愿與光明。的確，永遠(yuǎn)都不會(huì)沒有但愿。固然我們現(xiàn)在糊口在一個(gè)布滿光明的時(shí)代，但總有一些事令我們絕望，但是，屠格涅夫說過：“想要得到幸福，你首先要學(xué)會(huì)吃得起苦?！蔽覀冎灰袥Q心信念與勇氣，光明終究會(huì)到來。作文

最新《童年》讀后感 篇7

在放假前，我就“久聞《童年》大名”，在放假后終于“如愿以償”了。

《童年》的作者是前蘇聯(lián)偉大的文學(xué)家，無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的創(chuàng)始人之一——高爾基。

本小說所寫的是19世紀(jì)沙俄統(tǒng)治時(shí)期作者童年經(jīng)歷的苦難，它講述的是阿廖沙（高爾基的乳名）3歲到11歲的童年生活。

在幾天的時(shí)間里，我讀完了前五章，深受啟發(fā)。

其中，令我感受頗深的句子有：“她微笑的時(shí)候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒瞪得圓圓的……并且柔軟得也像這個(gè)可愛的生靈?！边@一段通過對(duì)外祖母外貌的描寫，勾畫出了一個(gè)令人喜愛的形象；“外祖母向我撲過來，兩手抱起我喊道：‘我不給你阿列克謝！不給，你這個(gè)魔鬼！’”這幾句是在外祖父得知桌布的事情后，想打阿廖沙，可外祖母卻不同意，通過對(duì)外祖母語言的描寫，可以看出外祖母對(duì)阿廖沙的袒護(hù)，突出外祖母的善良……

在前五章中，使我感受最深的是第五章《外祖父》。本章主要講述了由于之前舅舅設(shè)計(jì)的一場(chǎng)火災(zāi)把外祖父家的染房燒的所剩無幾，家里因此變得“和平”了，舅舅們想分家。分家后，外祖父、外祖母帶著我搬了新家，外公對(duì)“我”不再那么嚴(yán)厲了，還教“我”認(rèn)識(shí)了很多字。外祖父與“我”交談時(shí)，向“我”講述了他悲慘的童年，使“我”對(duì)他充滿了同情。

從對(duì)前五章的閱讀中，我深受啟發(fā)：和高爾基的童年相比，我簡(jiǎn)直是太幸福了；與高爾基相比我不用每次犯錯(cuò)誤后，被家長(zhǎng)揍打。我實(shí)在太幸福了，我一定要珍惜我幸福的童年時(shí)光！

最新《童年》讀后感 篇8

放暑假時(shí)，我讀了高爾基“人間三部曲”其中一部?；氐郊遥艺J(rèn)真的查找了一些網(wǎng)站，在網(wǎng)上，閱讀了其中一部——童年。

作者高爾基是一位偉大的作家，在俄國(guó)，乃至世界文壇，都有的極大的盛譽(yù)，《童年》也可以說成是他的代表作。

20天后，我終于讀完了這部偉大的作品，關(guān)掉網(wǎng)頁，我心里久久不能平靜，想起了許多許多。高爾基那悲慘、令人憐憫，令人感嘆，令人同情的童年故事，頓時(shí)把我吸引住了。故事生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。

故事生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。在這樣一個(gè)彌漫著殘暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙過早地體會(huì)到人間的痛苦，骯臟和丑惡，那幼小的心靈因受到許多許多次沉重打擊而深深震動(dòng)。而外祖母和那些像外祖母一樣的人，甚至可以說成算是阿廖沙的親人，保護(hù)和支持了阿廖沙……展示了那些充滿殘酷、野蠻、愚昧、污穢的令人窒息的生活。阿廖沙深深地體會(huì)到沙皇專制制度的腐敗、丑惡。老百姓身處黑暗而不知的奴性與麻木，和年輕一代反抗黑暗、奴役，追求自由、光明的追求自己所希望的生活苦難歷程。

其實(shí)，阿廖沙的原型就是高爾基本人，高爾基借阿廖沙這個(gè)人物來描述自己的童年。高爾基用真實(shí)優(yōu)美的文筆描述了自已苦難而令人難以置信童年，我為自己而慶幸——我沒有出生在那個(gè)年代，不可能受到那種痛苦，自己沒有失去親人……我很幸福，甚至可以說我很幸運(yùn)，被家長(zhǎng)寵著。每天坐在寬敞明亮的教室中，聽著老師講課；回家有大魚大肉等著你品嘗；你想要什么，就給你什么。

讀完書的最后一頁，阿廖沙的童年也結(jié)束了，等待他的是另一種截然不同的生活。

在歡樂中，在悲傷中，在愛與恨的交織中，他的童年就這樣匆匆而過。在閱讀中，我發(fā)現(xiàn)他的愛，尋思他的恨，品味著冥冥之中黑暗的光明。

最新《童年》讀后感 篇9

假期無趣，閑來信手翻開《童年的秘密》。未及細(xì)品，書名遍牽開了我的思緒，“你長(zhǎng)大后想做什么？”仿佛是每個(gè)孩子都無法回避的問題。兒時(shí)，大街小巷花花綠綠的宣傳板上“科學(xué)是第一生產(chǎn)力”的標(biāo)語讓我不假思索地回答：“當(dāng)科學(xué)家”。但隨著鱗次櫛比的高樓大廈如一把把利劍穿透城市腹地，巨大的廣告牌上囂張地寫到“世界在這里你在哪里”時(shí)，我又信誓旦旦要成為一名優(yōu)秀的企業(yè)家。我想，夢(mèng)想之所以稱之為夢(mèng)想就在于它可以包容少年人的不諳世事與恃才傲物直到被現(xiàn)實(shí)映照的支離破碎。在填寫高考志愿的時(shí)候，我意料之中的進(jìn)入了媽媽喜歡的師范專業(yè)，她說，女孩子當(dāng)個(gè)老師挺好。

眼中停泊萬家燈火，心情艷過酉時(shí)日落。“老師”這個(gè)角色的擔(dān)子太重了，我站上了這個(gè)陌生又熟悉的地方成為了一名教師。回到了最初的起點(diǎn)。

優(yōu)秀的老師好比甘草，性溫，包容，善調(diào)和。這不禁讓我想到我的初中班主任—?jiǎng)妖g老師。在我印象里劉老師跟甘草可真真不貼合，她是典型的北方人，性格直爽愛憎坦然，會(huì)在早自習(xí)前熱火朝天地跟我們討論早餐吃什么有營(yíng)養(yǎng)，會(huì)趁學(xué)校在山上拉練時(shí)教我們認(rèn)野菜，會(huì)偷偷用電動(dòng)車馱著我這個(gè)跑不動(dòng)元旦長(zhǎng)跑的小胖子。后來我想。大概這也是甘草吧，溫柔歲月。

初中三年，耳邊總伴隨著她風(fēng)風(fēng)火火地“數(shù)落”聲，讀書、掃除、集合但凡稍有差池就能聽到，絮絮叨叨像極了家里的長(zhǎng)輩。她是不輕易批評(píng)學(xué)生的，大多能絮叨過去的事兒她都很少動(dòng)怒。就像我們班一個(gè)一直遲到的女生，整整三年都是踏著早自習(xí)的歌聲與老班的笑罵合奏一起進(jìn)入教室，這樣我們班才算是拉開了新一天的序幕。直到畢業(yè)之后才依稀聽聞那個(gè)女孩家里的難處。我想，這就是甘草吧，包容慈悲。

她不喜歡講一些大道理，作為一名理科老師總喜歡用事例表達(dá)情感。她是一個(gè)有生活的人，柴米油鹽醬醋茶劉老師總是不停給我們講那些真實(shí)發(fā)生在她身邊的故事。她會(huì)買很多份同一天的報(bào)紙，因?yàn)楹L(fēng)凌冽的傍晚不想讓路口賣報(bào)紙的大爺受罪；給我們發(fā)的獎(jiǎng)品是小勺子小叉子，那是鳳凰書城門口年逾耄耋的老阿婆賴以生存的活計(jì)。初中很多的知識(shí)我甚至都記不清了，但那些故事卻一直深深影響著我。我想，這才是甘草吧，沁潤(rùn)靈魂。

我也已經(jīng)站在這講臺(tái)兩年半了。見識(shí)過各色的學(xué)生，也欣賞過許多名師的風(fēng)采，但至今依然不能清晰地定義何為“學(xué)生喜歡的老師”。在上課時(shí)盡量用生動(dòng)有趣的故事去引導(dǎo)學(xué)生的情緒波動(dòng)，我希望他們覺得上課是有趣的。也正因?yàn)檫@樣，大部分的學(xué)生上課還是很開心的，這種情緒上的相互感染讓我也充滿了干勁。像劉老師一樣，我喜歡和學(xué)生分享彼此看過的風(fēng)景、聽到的趣聞、看法。這個(gè)年齡的孩子自我意識(shí)覺醒，一堂真正有趣的課不僅是老師要上得精彩學(xué)生同樣也要講得盡興。期中考試結(jié)束，我表揚(yáng)了幾個(gè)進(jìn)步很大的學(xué)生，其中一個(gè)小姑娘各科成績(jī)都不理想，只有音樂考得非常好，我忍不住問她原由。她眨著閃亮的眼睛說：“老師我喜歡上音樂課，我喜歡你”。那一瞬間的喜悅和幸福一度讓我覺得比蓋幾座摩天大樓都要開心。我想，我真的非常喜歡這份工作了。

現(xiàn)在的我真切地理解了“甘草”。它性溫，清潤(rùn)心靈、溫潤(rùn)品性、包容個(gè)性、調(diào)和相協(xié)，作為老師要有包容的心，有立足的根，有調(diào)和的技巧，有善察的警覺，這一點(diǎn)都不比做一個(gè)科學(xué)家容易?！翱萍际堑谝簧a(chǎn)力”但教育是科技之本。做一個(gè)社會(huì)需要的、學(xué)生喜歡的、自我認(rèn)可的老師我還需要不斷地學(xué)習(xí)。如果說我的教育事業(yè)好比一座荒園，我來之前寸草不生，我走之后遍地荒蕪。但希望當(dāng)我回首往事時(shí)，能夠想起那座荒原也曾開滿千樹萬樹的花。

童年讀后感十三篇

假如您希望更好地理解“童年讀后感”，我非常推薦閱讀下面的文章。讀完這篇作品后，我相信您會(huì)被深深地觸動(dòng)。在閱讀過程中，我會(huì)將自己的領(lǐng)悟和見解記錄下來，撰寫成一篇有感而發(fā)的讀后感。那么，如何寫一篇打動(dòng)人心的作品讀后感呢？以下是我的建議：首先，我們應(yīng)該在讀書前了解作者的背景和寫作意圖，這有助于我們更好地把握作品的主旨和情感。然后，在閱讀過程中，將自己的感受和思考與作品進(jìn)行對(duì)比和交流，尋找共鳴和沖擊點(diǎn)。接著，在寫讀后感時(shí)，可以選擇幾個(gè)關(guān)鍵情節(jié)或主題，深入剖析并表達(dá)個(gè)人的感悟和啟示。此外，用生動(dòng)的語言和多元的表達(dá)方式，讓讀后感更富有情感和真實(shí)感。最后，別忘了將這篇引人入勝的讀后感添加到你的收藏夾中，方便隨時(shí)翻閱和回味。

童年讀后感【篇1】

《童年的發(fā)現(xiàn)》講的是作者童年時(shí)的一個(gè)發(fā)現(xiàn)，反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。一起來看看讀后感，僅供大家參考！謝謝！

今天，我們學(xué)***國(guó)作家費(fèi)奧多羅夫的《童年的發(fā)現(xiàn)》，這篇課文講的是作者在童年時(shí)的一項(xiàng)科學(xué)發(fā)現(xiàn)，重點(diǎn)敘述了作者發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。作者那種求知若渴的精神和他那驚人的想象力讀后我很受啟發(fā)。他之所以在童年就會(huì)有這個(gè)發(fā)現(xiàn)，主要是因?yàn)椋?/p>

第一，敢于提問；第二，反復(fù)思考；第三，敢于想象。在日常生活中，我們也應(yīng)該養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。遇到問題要善于動(dòng)腦，大膽思考。更重要的是，我們應(yīng)該有刻苦學(xué)習(xí)和堅(jiān)持不懈的精神。

世界對(duì)于我們來說是充滿神秘的。小時(shí)候，我對(duì)什么都感到好奇，喜歡看《十萬個(gè)為什么》，還經(jīng)常跟在爸爸、媽媽身后問一些稀奇古怪的問題：比如人是從**來的?

火箭怎么能升空？什么是原子彈？為什么一年要分為春、夏、秋和冬？

這些問題常常使爸爸、媽媽都目瞪口呆，他們被我問住了答不上來時(shí)顯得很狼狽，有時(shí)就胡亂編個(gè)答案搪塞過去，我也就似懂非懂地相信了他們。

通過學(xué)習(xí)《童年的發(fā)現(xiàn)》，我懂得了一個(gè)道理：科學(xué)是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖聵I(yè)，來不得半點(diǎn)馬虎和虛假。曾經(jīng)聽說，人類是由猿進(jìn)化而來的。

可我曾看過著名生物學(xué)博士曹虎的一篇文章《人類是從**來的》，才知道人類的遠(yuǎn)祖到底是森林古猿還是海猿，至今還是一個(gè)謎呢!我想，長(zhǎng)大后，我一定接過這根科學(xué)的魔棒，象費(fèi)奧多羅夫那樣弄清究竟誰是我們的老祖先。

童年的發(fā)現(xiàn)讀后感(二)

童年是人生最寶貴的財(cái)富，童年的游戲是一塊難得的寶石。無論童年是貧窮還是富有，它都將日益成為生活中最吸引人的磁場(chǎng)。而《童年》這本書中的小主人公阿廖沙的童年又是怎樣令人忘懷，令人感慨的呢?

阿廖沙在幼年時(shí)，父親就永遠(yuǎn)地離開了他，不得不使他感到孤獨(dú)寂寞，也不得不讓人產(chǎn)生憐憫之情。幸運(yùn)的是，阿萊克西婭的祖母非常愛他，經(jīng)常講美麗的故事來陶冶他。但同時(shí)，他也目睹了兩個(gè)叔叔為家族財(cái)產(chǎn)而戰(zhàn)，明爭(zhēng)暗斗，在日常生活中表現(xiàn)出自私和貪婪。

這種現(xiàn)實(shí)生活中的善與惡、愛與恨，已經(jīng)在他心中留下了印記

當(dāng)我讀到這樣一段話的時(shí)候，深有感觸：“我們的生活是令人驚奇的，這不僅因?yàn)樵谖覀兊纳钪羞@層充滿種種畜生般的壞事的土壤是如此富饒和肥沃，而且還因?yàn)閺倪@層土壤里仍然勝利地生長(zhǎng)出鮮明，健康，富有創(chuàng)造性的東西，生長(zhǎng)著善良的人所固有的善良，這些東西喚起我們一種難以摧毀的希望，希望光明的，人道的生活終將蘇生?！?它是想要告訴我們新的一代是如何堅(jiān)忍不拔地頑強(qiáng)生長(zhǎng)，并且對(duì)美好的生活充滿向往，把在沉睡的民眾喚醒。

與艾莉沙相比，我們的童年光彩奪目，沒有煩惱和痛苦，也無憂無慮。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，因?yàn)槲覀儚臎]有經(jīng)歷過被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也許是一種無法想象的痛苦吧。

當(dāng)然，除此之外，在我們的生活中，很少有家庭內(nèi)斗、爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)等貪婪**的事情。更不會(huì)發(fā)生殘忍的把某個(gè)無辜的人無端地折磨致死這類想都沒想過的“恐怖事件”。

但擁有著這些，我們并不知足。我們總是奢求更多。因?yàn)椋谖覀兛磥?，成年人掙錢太容易了，似乎都不費(fèi)吹灰之力。

我們多天真啊。的確，我們不用像阿廖沙那樣只十一歲就到“人間”獨(dú)自闖蕩。但讀過《童年》之后，我們應(yīng)該悔過自己曾經(jīng)的奢侈，我們應(yīng)該不再浪費(fèi)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜。

繁花落盡，敗葉隨舞，想起了那段最無暇的時(shí)光----與雪人相伴，與蝴蝶共舞，童年是多么的快樂!如流星一般，轉(zhuǎn)瞬即逝，一去不返，只留下那美好的回憶。

童年的發(fā)現(xiàn)讀后感(三)

今天，我讀了《童年的發(fā)現(xiàn)》這篇文章。

這篇文章首先寫了“我”發(fā)現(xiàn)了什么，然后就寫了“我”是如何發(fā)現(xiàn)的。“我”的發(fā)現(xiàn)源于夢(mèng)中的一次飛行。于是“我”去問老師，老師給了“我”一個(gè)很奇幻的答案，這激發(fā)了“我”的想象力。

后來，“我”又開始想為什么胚胎要發(fā)育九個(gè)月，所以“我”就又開始絞盡腦汁地想，最后居然讓“我”想到了!“我”結(jié)合了老師以前給的答案，想出了一個(gè)異想天開的答案。

我最喜歡文中因?yàn)椤拔摇毕氲搅俗约旱陌l(fā)現(xiàn)，而在課堂上笑出聲來的那一段。我覺得，文中的我真好笑，居然覺得自己歪打正著的答案很了不起，居然在課上笑出了聲?？墒?，“我”在被懲罰的時(shí)候，也明白了一個(gè)道理：

世界上的重大發(fā)明和發(fā)現(xiàn)有時(shí)有被驅(qū)逐的危險(xiǎn)。

讀了這篇文章以后，我既讀懂了文章，又體會(huì)

對(duì)文章所包含的心情，也了解一個(gè)道理，我受益匪淺，這真是一篇好文章?。?/p>

童年的發(fā)現(xiàn)讀后感(四)

在我閑著沒事，翻閱語文書上的課文時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一篇回憶童年趣事的文章，它表面上是在寫童年發(fā)生的事，其實(shí)是通過這件事來說明一個(gè)很深的哲理。

這篇文章主要寫了作者在小學(xué)老師說的一句“豈止是鳥!人是由簡(jiǎn)單的生命進(jìn)化來的，最開始是草履蟲，后來是魚……”從而發(fā)現(xiàn)了胚胎發(fā)育的規(guī)律!那時(shí)作者才九歲，怎么能推斷出胚胎發(fā)育的規(guī)律呢?!

他推斷胎兒在腹部9個(gè)月，一月是蟲，二月是魚當(dāng)我看到這里，我笑得很厲害，眼淚都出來了。這個(gè)推論是由德國(guó)的?？藸柼岢鰜淼?，“一個(gè)生物從授精卵到胚胎發(fā)育成體的中間經(jīng)歷是原始祖先進(jìn)化的重演……”

作者在中學(xué)時(shí)，老師正在談?wù)撋镞M(jìn)化論。作者忍不住想起自己童年的發(fā)現(xiàn)，笑了起來。老師認(rèn)為他的笑容不好，所以他被罰站在門口。作者在困窘中明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，常會(huì)面臨被驅(qū)逐和**的風(fēng)險(xiǎn)。作者在這里幽默地把老師的懲罰比喻成“**和風(fēng)險(xiǎn)”。

我對(duì)這句話感觸很深。這個(gè)句子在世界上有很多例子。比如說：哥白尼發(fā)現(xiàn)的“地心說”，在當(dāng)?shù)?，有許多《圣經(jīng)》的信徒，他們崇尚天是圓的，地是方的，所以將哥白尼處以火刑，哥白尼寧死不屈。

許多科學(xué)家和哥白尼站在同一邊，被絞死或燒死。

我們應(yīng)該勇于追求真理，不怕誤解和嘲笑。這樣才能有更大的發(fā)現(xiàn)!

童年的發(fā)現(xiàn)讀后感(五)

今天，我們學(xué)習(xí)了《童年的發(fā)現(xiàn)》這篇文章。

本文主要討論**作家西奧多羅夫9歲時(shí)發(fā)現(xiàn)的胚胎發(fā)育規(guī)律。他的發(fā)現(xiàn)始于夢(mèng)中飛翔。他問老師為什么晚上要在夢(mèng)中飛翔。老師說，夜間細(xì)胞的不斷增殖使細(xì)胞想起了古代。那時(shí)，人們還在飛鳥。費(fèi)奧多羅夫問他為什么是一只鳥。至于這個(gè)，老師說不清楚。

這激發(fā)了費(fèi)奧多羅夫的想象力。他仔細(xì)想了想，終于畫出了眉毛。他想，這就像看地圖上的東西。它離地球很遠(yuǎn)，但在地圖上很近。

一次在生物課上，老師講人的發(fā)育和進(jìn)化。費(fèi)奧多羅夫笑了，被生物老師干出了教室。

讀了這篇課文，對(duì)我啟發(fā)很大，一個(gè)九歲的孩子，竟然能獨(dú)立思考出有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律是很不容易的，這說明，在探索人類社會(huì)、自然發(fā)展規(guī)律的道路上，不在于年齡大小，只要善于動(dòng)腦，發(fā)揮想象力，就一定能夠走在科學(xué)發(fā)展的前列。

“少小不努力，老大徒傷悲”我們青少年正處在學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)見識(shí)的好時(shí)期，一定珍惜這個(gè)好機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，勤奮思考，善于動(dòng)腦，將來在工作中才能為國(guó)家和人民做出更大的貢獻(xiàn)。

童年讀后感【篇2】

本學(xué)期通過“中外教育名著導(dǎo)讀”的課程，我讀了不少教育名著，《童年的秘密》是的第二次讀，體會(huì)比第一次更深了一層。

“愛”是人類永恒的話題，蒙臺(tái)梭利關(guān)于愛的理解是：愛不是原因，而是結(jié)果，它的動(dòng)力就是本能，是生命的創(chuàng)造力量，在創(chuàng)造過程中，他產(chǎn)生了愛，這種愛充滿了兒童的意識(shí)。

蒙臺(tái)梭利把愛看作是一種創(chuàng)造性的本能，它使孩子們能夠以一種敏銳而熱情的方式觀察環(huán)境的特點(diǎn)。愛能使我們對(duì)他人不注意的事物產(chǎn)生敏感，兒童的智慧能夠看到成年人視而不見的東西。這一點(diǎn)對(duì)**來說是相當(dāng)重要的，因?yàn)樗麄內(nèi)狈和哪欠N活力。

在**眼里，兒童熱中于一些瑣碎的、毫無用處的事物，他們?yōu)榇烁械讲豢衫碛?。因?yàn)樗麄儾焕斫鈨和倪@種愛。當(dāng)一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)桌布歪了，他就會(huì)想到桌布應(yīng)該怎么鋪，并且調(diào)動(dòng)他的所以熱情，慢慢地試圖把它弄平整。

對(duì)孩子來說，這是一種狂喜。我們可能會(huì)認(rèn)為這種行為是多么幼稚。但或許，這正體現(xiàn)了我們對(duì)兒童的不理解。

早晨，兒童進(jìn)去喚醒他的父母，這是一件極討厭的事情。但是，如果不是愛，還有什么東西會(huì)促使一個(gè)兒童一醒過來就去尋找他的父母呢？父母住在那個(gè)房間也許仍然是暗的，門緊閉著，以致黎明的霞光并沒有打擾這兩位睡眠者。

兒童來了并觸摸他的父母，父母抱怨道：“我們已經(jīng)跟你講過多少次了，不要早晨一早就來叫醒我們？”兒童回答說：

“我并沒有叫醒你們，我只是要給你們一個(gè)吻?！蔽蚁肴魏胃改嘎牭竭@樣的話都會(huì)給孩子一個(gè)吻。

圣保羅說：“愛是恒久忍耐、使仁慈、愛是不嫉妒，不干羞恥的事，不自矜；愛是不起野心，不為自利，不易起怒，不做惡事，喜歡真理，正義，凡事相信，凡事期望，凡事忍耐。”

這些事實(shí)是對(duì)內(nèi)心世界的描述，使人們思考童年的特點(diǎn)和被童年所吸收的心理。它喜歡吸收一切，讓它在未來的成年人身上體驗(yàn)。愛是降生于世界上每一個(gè)兒童的稟賦，要是兒童愛的潛能得以發(fā)揮，或者其全部?jī)r(jià)值都得以發(fā)展，我們就會(huì)取得無法計(jì)量的成就。

讀了《愛的智慧》一文，使我感觸頗深，也使我聯(lián)想到了教學(xué)工作中，對(duì)學(xué)生的愛與嚴(yán)。事實(shí)上，在教育學(xué)生的過程中，要深入細(xì)致地了解學(xué)生，真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生，充分尊重和信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛不同于家長(zhǎng)對(duì)孩子的自然愛。它包含了更多的社會(huì)內(nèi)容，具有廣泛的社會(huì)意義。

師愛不僅是個(gè)體之間的一種態(tài)度，一種積極的情感，更是一種評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度往往反映了學(xué)生的集體，甚至是對(duì)社會(huì)的某種評(píng)價(jià)。

一個(gè)聰明的教師能引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活中最主要的和最美好的事物并獲得歡樂和滿足，使他們不至于把時(shí)間和精力耗費(fèi)在無益的事物上；一個(gè)聰明的教師能進(jìn)行幼兒個(gè)人的心理觀察，并大致估計(jì)各種刺激保持幼兒注意力的長(zhǎng)短；一個(gè)聰明的教師能既關(guān)心幼兒的身體發(fā)展，又關(guān)心幼兒的智力發(fā)展和道德的進(jìn)步。

在傳統(tǒng)教育方法下，兒童像被釘子固定的蝴蝶標(biāo)本一樣，盡管張開著他們的翅膀，然而這種翅膀已經(jīng)失去了作用。教師應(yīng)該是被動(dòng)的觀察者，而不是主動(dòng)的觀察者。對(duì)幼兒的觀察應(yīng)該是一本教師手冊(cè)，一本鼓勵(lì)教師行動(dòng)的書，一本適合想成為真正的教育者的書，必須認(rèn)真閱讀，深入學(xué)習(xí)。

由于時(shí)間關(guān)系我沒有把書詳詳細(xì)細(xì)地看下來，只讀了我最欣賞的部分。我想《童年的秘密》以及其他一些教育名著，將來還值得我們好好研讀，比如，《德國(guó)教師培養(yǎng)指南》、《雄辯術(shù)原理》(又名《論演說家的教育》)、《顏氏教訓(xùn)》、《懺悔錄》、《愛彌兒》等等。

《童年的秘密》讀后感

我品讀了一本《童年的秘密》，其中一段是這么說的：人們對(duì)兒童心理上的創(chuàng)傷仍然知之甚少，但是他的傷痕大多數(shù)是由**無意識(shí)地烙上去的。這些創(chuàng)傷，幾乎全部都是因?yàn)槲覀儾涣私鈨和男睦硭斐傻?，我們自以為是為了孩子好，但其?shí)卻造成了相反的后果。

好心辦壞事的例子，太多了。而《童年的秘密》里，或者指出常識(shí)性做法的謬誤，或者提出了一些我們未曾想到過的地方，這本書對(duì)我來說，是一本非常顛覆性的書籍。

其實(shí)，我們都知道有一個(gè)敏感期，那就是孩子的語言天賦。在兒童學(xué)習(xí)語言的某個(gè)階段是驚人的。所有的人都是他們的老師。他們只是靜靜地聽著，直到有一天他們說出第一句話。這點(diǎn)**體會(huì)最深，學(xué)外語現(xiàn)在對(duì)我也是一件頭大的事情，無論是聽力還是單詞，都是需要持續(xù)的下苦功才可以。

但是除此之外，兒童的敏感期還有很多。最重要的敏感期之一是對(duì)秩序的敏感期。一個(gè)非常重要和神秘的時(shí)期是孩子們對(duì)秩序極其敏感的時(shí)期。

這種敏感性發(fā)生在兒童生命的第一年，并持續(xù)到第二年。

蒙臺(tái)梭利說：這種敏感期的存在也許更清楚地表現(xiàn)在兒童所遇到的障礙上，在大多數(shù)情況下兒童發(fā)脾氣很可能都是由于這種敏感性秩序感在于認(rèn)識(shí)到每樣物品在它的環(huán)境中所處的位置，記住每件東西應(yīng)該放在**。這意味著一個(gè)人可以適應(yīng)自己的環(huán)境并在所有細(xì)節(jié)上支配它。

正確的思維環(huán)境是這樣的：一個(gè)人可以閉著眼睛四處走動(dòng)，只需伸手去拿他想要的任何東西。這樣的環(huán)境是平靜和快樂所不可少的。

顯然，孩子們對(duì)秩序的熱愛不同于**對(duì)秩序的熱愛。秩序給**某種外在的快樂。但對(duì)幼兒來講就完全不同了。

它好像動(dòng)物漫步的大地，或魚兒游憩的水。

不過，進(jìn)一步考慮是可以理解的。比如我們新到了一個(gè)環(huán)境，也是會(huì)經(jīng)歷很不適應(yīng)的時(shí)期，所謂的水土不服，但是兒童卻更加的敏感，敏感到桌子上放了一把沒見過的雨傘也會(huì)生氣的地步。據(jù)說這種兒童的敏感期會(huì)持續(xù)到5歲。

保護(hù)自己的財(cái)產(chǎn)不受侵犯一直是**的心意，這幾乎是**的自然法則。所以，我們經(jīng)常阻止孩子做很多事情，害怕打破東西，總是讓他們按照我們的節(jié)奏生活。同時(shí)，對(duì)于**來說，有一個(gè)自然規(guī)律，即利益最大化規(guī)律？

這就促使他用最直接的方法在盡可能短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。當(dāng)他看到一個(gè)兒童正在作巨大的努力做某些似乎毫無成效的事情，而這些事情他本人一瞬間就可以做完，并且做得完美得多，這時(shí)他感到痛苦，就想去幫助這個(gè)兒童。還有我們迫不及待的教小孩子識(shí)字，剝奪了他們的樂趣。

過早地強(qiáng)求他們通過閱讀書本來識(shí)字也會(huì)產(chǎn)生一種消極的影響。追求這些并不很重要的東西會(huì)削弱他們生氣勃勃的心靈的能量。這一點(diǎn)，在松居直的《圖畫書論》里也有所涉及。

每一個(gè)在孩子成長(zhǎng)道路上的**，都是他們的教師，所以，并非有孩子的父母親，或者教授他們知識(shí)的老師才應(yīng)該來閱讀這本書。當(dāng)一個(gè)**看到兒童端了一杯水，他就開始害怕這只杯子可能會(huì)摔破，當(dāng)他感覺到這一點(diǎn)時(shí)，他的貪婪就使他把這杯子看作一件珍寶，并從兒童手中把它奪過來。另一方面，兒童還必須形成他的行為習(xí)慣，但是他從來也沒有得到許可去展現(xiàn)連續(xù)的行為過程。

如果兒童正在游戲，**就會(huì)打斷他，認(rèn)為該是散步的時(shí)間了。這小孩就被打扮一番帶出去了。這些都是不好的。

當(dāng)兒童工作時(shí)，他并不是為了獲得某些進(jìn)一步的目的而如此做的。他工作的目的就是工作本身，當(dāng)他重復(fù)一項(xiàng)練習(xí)，使自己的活動(dòng)達(dá)到一個(gè)目的時(shí)，這個(gè)目的是不受外界因素支配的。就兒童個(gè)人的反應(yīng)而言，他停止工作跟勞累沒有聯(lián)系，因?yàn)槭顾墓ぷ魍耆?，充滿精力是兒童的特征。

實(shí)際上這本書里的珠玉比比皆是。我以為每一個(gè)人都應(yīng)該讀一讀她。我們大多數(shù)人的童年在某個(gè)地方被弄丟了，我們現(xiàn)在要做的，是重新認(rèn)識(shí)我們自己。

那我們應(yīng)該如何去做呢？《童年的秘密》這本書里給了我們答案。首先要把孩子置身于一個(gè)愉快的環(huán)境，在那里幾乎所有的東西都是他們自己的。

小桌子、凳子和拖把都是專門為他們做的。這些對(duì)孩子很有吸引力。其次是教育者的沉靜。

它是一種更深沉的平靜、一種空白，即我們所說的客觀的心理。無需過多的語言和暗示。最后是要給兒童特殊的作業(yè)材料，使孩子能被材料所吸引，促使其分析和運(yùn)動(dòng)，從而使他們聚精會(huì)神，精力集中。

兒童就會(huì)獲得一種滿足感和快樂感。這樣兒童就向正?；~進(jìn)。即學(xué)會(huì)克制自我、平靜地生活喜歡工作。

這本書提高了我的思想境界和認(rèn)識(shí)水平，在今后的實(shí)踐中應(yīng)不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋求更好的教育方法，使孩子健康成長(zhǎng)。

《童年的秘密》讀后感

《童年的秘密》一書是蒙特梭利通過自己在“兒童之家”的教育實(shí)踐指出了正確的教育方法和療救之方。她還提出了兒童發(fā)展中有一個(gè)“敏感期”的觀念，刻畫了兒童在智力、秩序感、行走、節(jié)奏感、觀察力等方面的發(fā)育特征，是一本了解兒童發(fā)育和成長(zhǎng)秘密的最生動(dòng)的著作。通過對(duì)這本書的閱讀，給我留下了很多的啟示，現(xiàn)從以下三個(gè)方面簡(jiǎn)單談一下我的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。

曾經(jīng)青春的我們是否有過叛逆，是否因?yàn)楹透改敢庖姴煌a(chǎn)生沖突呢？蒙特梭利女士告訴我們：**總是按照自己的想法去教育孩子，根本不管孩子的感受和想法，這便是大人和孩子產(chǎn)生沖突的原因。

雖然孩子在年幼時(shí)對(duì)父母的這些強(qiáng)迫沒有反抗能力只能接受，但長(zhǎng)期如此對(duì)孩子的個(gè)性發(fā)展有很大的影響。這種沖突所產(chǎn)生的后果幾乎會(huì)無限擴(kuò)展，就像一塊石子扔進(jìn)平靜的湖面時(shí)傳出去的波一樣。

蒙特梭利女士系統(tǒng)的闡述了揭開兒童成長(zhǎng)奧妙的革命性觀念，正如她所言：“兒童只有在一個(gè)與他的年齡相適合的環(huán)境中，他的心理生活才會(huì)自然的發(fā)展，并展現(xiàn)他內(nèi)心的秘密。”她認(rèn)為，一個(gè)兒童之所以不能正常的發(fā)育和成長(zhǎng)，主要是因?yàn)槭艿搅顺赡耆说膲阂?，是社?huì)賦予了成年人截然相反的使命；讓他們又權(quán)決定兒童的教育和發(fā)展。

在書中，蒙特梭利女士提出了兒童的成長(zhǎng)有著其內(nèi)在的精神驅(qū)動(dòng)和規(guī)律，兒童的成長(zhǎng)需要依靠他們自身不斷的有意識(shí)的、自主的、獨(dú)立的與外界環(huán)境進(jìn)行活動(dòng)來獲得。**如果想促進(jìn)兒童成長(zhǎng)，最重要的是給他們創(chuàng)造一個(gè)充滿愛的安全的豐富的環(huán)境，尊重并理解孩子的行為，對(duì)他們的行為盡量做最少的限制和“指導(dǎo)”。兒童自然會(huì)知道自己想做什么，該如何做。

在一次又一次的探索中，他會(huì)逐漸成長(zhǎng)起來。

有多少人相信兒童是一個(gè)精神的存在物？相信他一生下來就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量，他將按照內(nèi)在的成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng)？在一個(gè)年齡段，孩子就喜歡玩水和玩沙子，如果大人阻止他，他會(huì)頑強(qiáng)抗?fàn)帯?/p>

這到底意味著什么呢？

如在**的眼里，孩子熱衷于一些瑣碎的、毫無用處的事物，他們?yōu)榇烁械讲豢衫碛?，他們認(rèn)為孩子的自由探索行為是很幼稚的，這個(gè)過程是很緩慢的，他們企圖將一切事情代勞。但對(duì)于孩子來說，這些探索是可喜、有趣的，他們從中得到了滿足感。比如，孩子會(huì)要求自己紐紐扣、系鞋帶，他們會(huì)完全沉迷在這些在大人看來是再簡(jiǎn)單不過的工作中，在一遍遍的嘗試、重復(fù)中探索、發(fā)現(xiàn)、興奮著、愉悅著，但大人們看不下去了，最后穿衣穿鞋等基本生活技能完全由**代勞。

既然我們知道**不可以按自己的意愿讓孩子做什么不做什么，那么就應(yīng)該放手讓孩子自己去探索、發(fā)現(xiàn)。但這種放手有沒有一個(gè)限度呢？是不是要完全拋棄自己的想法呢，難道沒有經(jīng)過任何修剪的小樹苗長(zhǎng)大之后其彎彎曲曲的樣子就真的好看嗎？

**的經(jīng)驗(yàn)就真的幫不了孩子什么嗎？我看不是，**的放手是有前提的，首先得確認(rèn)孩子的探索過程是安全的，其次也得要有遠(yuǎn)見，可以準(zhǔn)確判斷出孩子當(dāng)前的探索是對(duì)孩子的發(fā)展是有幫助的，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提出糾正幫助。

對(duì)教師而言，觀察兒童的方法是極為重要的。所以，僅僅有教育理論知識(shí)是不夠的。教師首先必須系統(tǒng)地研究自我，使自己的內(nèi)心做好準(zhǔn)備。

這樣，教師才能擺脫最根深蒂固的缺點(diǎn)，事實(shí)上，這些缺點(diǎn)會(huì)妨礙教師與兒童的關(guān)系。為了發(fā)現(xiàn)這些潛意識(shí)的弱點(diǎn)，我們需要一種特殊的引導(dǎo)。我們必須像其他人看待我們那樣對(duì)待自己。

教師必須一開始就研究自己的缺點(diǎn)，以及自己的壞脾氣，而不是過分關(guān)注“兒童的脾氣”，或者“糾正兒童的錯(cuò)誤”，甚至是關(guān)注“原罪的影響”。只有先清除你自己眼中的沙粒，你才能清楚地知道如何消除兒童眼中的塵埃。

童年讀后感【篇3】

高爾基的悲慘童年讀了《童年》有感 我們每個(gè)人的童年都是快樂的、幸福的，而《童年》中的主人公阿廖沙的童年卻是悲慘的。 《童年》是高爾基以自身經(jīng)歷為原型所創(chuàng)作的自傳體小說三部曲中的第一部，講述的是阿廖沙的童年生活。 本文從阿廖沙的父親去世后，隨母親投奔外祖父開始寫起，道外祖父叫阿廖沙去人間混飯吃結(jié)束。生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的的生活狀況。阿廖沙的外祖父卡舍林是一個(gè)小染房主，已瀕臨破產(chǎn)，性情貪婪、自私，兩個(gè)舅舅也和他一樣，連他們的下一代也受到很深的影響。 但這里面也有許多好人，比如慈祥善良的外祖母：樂觀淳樸的小茨岡；正直的老工人格里戈里；獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的知識(shí)分子好事情都以各種方式個(gè)阿廖沙以力量和支持。

讀完這本小說，我突然覺得我的童年真的好幸福。有良好的家庭環(huán)境，有父母的疼愛與呵護(hù)。我不應(yīng)該辜負(fù)父母的一片苦心，好好學(xué)習(xí)。 我喜歡讀高爾基寫的《童年》。

童年讀后感【篇4】

下面是范文網(wǎng)小編整理的關(guān)于《童年》讀后感500字初中作文 《童年》讀后感的作文左右，以供參考。

《童年》是高二級(jí)自傳體三部曲的第一部，當(dāng)我看完這本書，我的眼眶不禁濕潤(rùn)了，我這才體會(huì)到在舊時(shí)代生活是多么的艱苦。以下是小編整理了關(guān)于《童年》讀后感500字初中作文，希望你喜歡。

《童年》讀后感500字初中作文1

童年是快樂的，童年是幸福的，童年是難忘的，童年是……而高爾基的童年卻是悲慘、不幸的，讓人不敢回憶。

《童年》是高爾基寫的第一部小說。故事講述他在彌漫著仇恨、令人窒息、充斥著野蠻的外祖父家中經(jīng)歷的那段陰暗的歲月，但他非但沒有墮落，反而在正直、善良、平凡的人們的關(guān)愛下成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直的少年。它以父親去世為開頭，又以母親去世及被外祖父趕出家門為結(jié)尾，整個(gè)故事沉寂在悲慘當(dāng)中。脾氣暴燥的外祖父，兇惡的繼父，兩個(gè)不正直的舅舅，就連最疼愛他的外祖母也離開了人世。

與高爾基相比，我的童年顯然是幸福了幾十倍。家里，我衣來伸手，飯來張口，偶爾才幫父母干干家務(wù)活，怪難為情的。學(xué)校里，我學(xué)習(xí)知識(shí)，與同學(xué)們玩耍、交流，還能得到老師的關(guān)愛。

在我的童年里，種.種趣事都能成為美好的回憶，而高爾基的童年回憶卻像恐怖篇般播放在他的腦海里。

童年是人生的早晨，一個(gè)人在這個(gè)時(shí)期所獲得的最新新鮮的印象，對(duì)于他的感情世界，即他的愛好、情緒傾向的形成了，都有著重要的意義，因此，我們要珍惜幸福的童年生活。

《童年》讀后感500字初中作文2

我讀了高爾基的《童年》后，深受感悟。

這本書的主要內(nèi)容是：講述阿廖沙從三歲到十一歲的童年生活，在他三歲時(shí)父親就去世了。阿廖沙的外婆實(shí)在看不下去了，于是就把他帶到了外祖父家，阿廖沙的外祖父脾氣很暴躁，動(dòng)不動(dòng)就大阿廖沙還打她外婆，最后他媽媽又找了一個(gè)男人成為阿廖沙的爸爸，隨后他媽媽去世了，阿廖沙走向了人間。

此刻，我感到：阿廖沙很堅(jiān)強(qiáng)、勇敢和正直，而且充滿愛心，不論遇到什么事都沉著應(yīng)對(duì)，最后解決了問題;他的外婆很善良，而且樂觀，不論在什么情況下都護(hù)著阿廖沙，心中充滿了無私的愛，他的外公對(duì)阿廖沙非常的嚴(yán)格，而且他既暴躁又乖戾，還是個(gè)既貪婪又自私的一個(gè)人。

此時(shí)此刻我想對(duì)我們說：“我們現(xiàn)在不缺吃也不缺穿，不像阿廖沙那個(gè)時(shí)候，要啥沒啥，所以我們要好好珍惜這美好的時(shí)光，不要讓時(shí)間與我們擦肩而過，過去了就再也沒有了。

如果有時(shí)間，你也找來讀一讀這本書吧!《童年》。

《童年》讀后感500字初中作文3

在黑暗中，即使是一線微光，也常常能使航手找到北極星而修正他的航向?！}記

“你是黑暗中的光芒/你是絕望中的盼望/認(rèn)識(shí)你不再迷失方向/有你引領(lǐng)我不再彷徨……”在高爾基昏灰的記憶中，唯有黑暗中的那一抹光明支撐著他執(zhí)著的心。無數(shù)漫漫的黑夜，被烏云襲卷的夜空，星辰破曉的方向，是我們追逐的目標(biāo)。在《童年》中，一個(gè)孩子忍受這負(fù)荷的痛，走過原本無邪的童年。每當(dāng)翻開書扉，高爾基那一身落默的背影便浮現(xiàn)，心靈的雨傾盆宣泄，靈魂輪回了那一段傷痛。倔強(qiáng)又滿帶傷痕的回憶朝我灌注，渲染了我一地哀傷。在高爾基黑暗的童年里，雖滿載著迷茫，但總有人在他人生的十字路口指引，令他在迷霧遮天的日子找到方向。

我的童年有著一樣的無奈，我的父母常年在外，沒有一點(diǎn)存在感，一家人的團(tuán)圓少得可憐。唯一的慶幸，就是沒有帶來悲傷。我總是不想團(tuán)聚，因?yàn)橹筮€有離別，像是給了希望又是絕望，只不過徒增傷感罷了。在我映像最深的記憶中，便是小時(shí)候別人對(duì)父母不在身邊的冷嘲熱諷，壓抑的委屈屏蔽了自我，獨(dú)自面對(duì)坎坷挫折,無人傾訴。當(dāng)我無助迷茫時(shí)，從小伴我的奶奶雖然不能助我，但總是默默支持我，在我失敗的時(shí)候給予我力量與信心;在我挫折的時(shí)候，給予我勇氣與堅(jiān)持;在我傷心的時(shí)候給予我安慰與鼓勵(lì)，盡之所能。就如同《童年》中的外祖母一樣在黑暗中給予光明，教會(huì)如何樂觀面對(duì)黑暗的人生。假如沒有黑暗中的那盞燈，，我該何去何從?在黑暗中，哪一絲微弱的光芒主宰著我的顛簸浮沉，那是我逆流的航燈。亦復(fù)如是高爾基的童年，回環(huán)曲折，漫漫坎坷。

沒有永遠(yuǎn)的黑暗，如普希金訴說:‘‘相信吧!快樂的日子將會(huì)來臨。’’在黑暗中蟄伏、隱忍，渴望光明，但沒有磨難的前奏，來不及接受突如其來陽光。猶如繭中的蝴蝶，沒有黑暗的洗禮，哪有絢麗的身姿;猶如暗夜的行星，沒有燃燒的勇氣，哪有奪目的光彩;猶如未綻的花朵，沒有風(fēng)雨的摧殘，哪有奢華的風(fēng)韻。黑暗中的執(zhí)著是我孤傲的影子，經(jīng)受過孤獨(dú)的我只要一絲光明便足以修正我的方向，使我不隨波逐流，命運(yùn)不可違抗，但我可以走不同到終點(diǎn)的路，但在生命的征途中，沒有人為我掌燈，我只會(huì)孤獨(dú)的彷徨。在逆境中拼搏，一絲微光是我逆流掙扎的信念。烏云密布的天空，云海縫隙中的一縷微光，帶給了我對(duì)光明的渴望。茫茫的夜空，微弱的光，但執(zhí)著總有一天會(huì)照亮你的夜。希翼的星星點(diǎn)火會(huì)燃燒出璀璨的光華。

在我們?cè)絹碓矫悦５牡缆罚谖覀兦巴疚床返奈磥?，在我們挫折坎坷的命運(yùn)，不可改變別人，但可把握自己執(zhí)著的心，不可改變生命的長(zhǎng)度，但可改變生命的寬度。不再黑暗中迷失方向。

《童年》讀后感500字初中作文4

最近，我讀了高爾基的著作《童年》，書中形象地描繪了主人公阿廖沙悲慘的童年。阿廖沙父母雙亡，而外祖父脾氣十分暴躁，只有外祖母疼愛他了。外祖父不太喜歡他，兩個(gè)舅舅更是討厭他。就在這樣惡劣的環(huán)境下，他卻走過來了。其實(shí)，阿廖沙的原型就是高爾基本人，高爾基借阿廖沙這個(gè)人物來描述自己的童年。這令我深深地體會(huì)到了當(dāng)時(shí)那個(gè)年代的人的丑陋面目。高爾基的童年跟我們現(xiàn)在比起來，實(shí)在是太悲慘了！

我們多幸福啊，被父母寵著。每天坐在寬敞明亮的教室中，聽著老師講課；回家有大魚大肉等著你品嘗；你想要什么，就給你什么；如果有人欺負(fù)你，大人會(huì)毫不猶豫地狠狠地教訓(xùn)那個(gè)人一番。而高爾基那個(gè)年代呢？高爾基很少有安寧的日子，幾乎天天有人傷害他、辱罵他、欺負(fù)他。我也有些想不明白，那些人做這一類損人不利己的事情干嗎呢？這些毫無意義的事情值得他們?nèi)プ鰡幔?/p>

所以，我們更要珍惜如今美滿、幸福的生活。我們要抓住童年的尾巴，努力學(xué)習(xí)，千萬別身在福中不知福。這樣優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣美好的童年生活，我們?cè)俨缓煤脤W(xué)習(xí)，那就太對(duì)不起父母了。

如今，眼看童年就要走了，迎來的是充滿活力的少年，讓我們珍惜童年的最后一刻，稍不留神，童年就會(huì)離我們遠(yuǎn)去，抓住童年最后的時(shí)光，留下我們對(duì)童年最美好的印象吧！

《童年》讀后感500字初中作文5

《童年》主要講述主人公阿廖沙從3歲到10歲這一段時(shí)間的生活經(jīng)歷。

阿廖沙3歲就失去了父親，他就跟著祖父、祖母還有母親一起生活。他的祖父十分暴躁、貪婪、自私，祖母善良、樂觀，心里充滿了無私的愛。阿廖沙堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直又充滿了愛心，舅舅們貪婪惡毒，家里充滿了爭(zhēng)吵，后來母親又離家出走了。在童年的阿廖沙漫長(zhǎng)而單調(diào)的生活中，不幸就是節(jié)日，鬧火災(zāi)就是娛樂，在空洞的面孔上，心里卻有著傷痕。

阿廖沙童年是那么痛苦，我們和他比起來，簡(jiǎn)直就是一個(gè)在天堂，一個(gè)在地獄。我們有父母的疼愛，有爺爺奶奶的關(guān)懷，有哥哥姐姐的陪伴，還有小伙伴給予我們的快樂。沒有幾個(gè)家庭是不幸福的，在家里，我們都是衣來伸手、飯來張口的小公主、小皇帝，阿廖沙那么小就學(xué)會(huì)了獨(dú)立。我也理解了媽媽，媽媽經(jīng)常讓我洗碗、擦桌子、倒垃圾，自己上學(xué)、放學(xué)，媽媽是為了鍛煉我的獨(dú)立能力，以后我離開了父母自己生活，父母就不會(huì)擔(dān)心了。

《童年》這本書讓我有很多的感受，所以我十分喜歡這本書。

《童年》讀后感500字初中作文6

童年，是快樂的，是幸福的，無拘無束，不管人世險(xiǎn)惡紛爭(zhēng)，也不必管社會(huì)的黑暗腐敗……而高爾基的《童年》則是一個(gè)完全相反的例子，沒有孩子的天真，活潑。只有每天數(shù)不盡的工作，受盡外祖父的虐待，卻從來沒有抱怨過一句話，讓我干概萬千?！锻辍分魅宋淌前⒘螝⑵邭q在父親去世后《童年》讀后感，隨母親住在外祖父家度過歲月。期間，他的到外祖母的疼愛、呵護(hù)，受到外祖母所講童話的熏陶，同時(shí)也親眼目睹兩個(gè)舅舅為鄭家地產(chǎn)爭(zhēng)吵以及在中所表現(xiàn)出來的自私自利。這種現(xiàn)實(shí)生活所存在的善與惡、愛與恨在他幼小的心靈留下了深刻的印象阿廖沙是在這種可怕的家庭背景下度過了自己的童年。

我看了，《童年》這本書覺得自己的童年比高爾基幸福許多。有那么好的環(huán)境讀書，有父母的疼愛，有那么好的老師教育。所以我們要珍惜現(xiàn)在的幸福童年。好好學(xué)習(xí)，不怕困難做一個(gè)有用的人。

關(guān)于《童年》讀后感500字初中作文

童年讀后感【篇5】

我們的童年是什么樣的？在我們的心中，我們無數(shù)次地想起童年，那美好而純真的時(shí)光總是讓我們懷念。但高爾基的童年絕不是這樣的。那是一場(chǎng)沉重的、痛苦的、復(fù)雜的噩夢(mèng)，沉重到讓這兩個(gè)詞有了不同的生命，甚至讓你像哲學(xué)一樣認(rèn)真、認(rèn)真地咀嚼它。

《童年》的基調(diào)絕對(duì)不是歡快明快，在各種人身上我們很容易看到他們的痛苦，是那么的明顯。痛苦扭曲了靈魂，就像阿遼沙的祖父一樣，自私、殘忍、卑鄙……還有他的兒子、阿遼沙的叔叔等等，仿佛處處都是加害者和受害者。這些陰暗陰暗的部分，無論是人性還是被迫生存，都讓人感到極度的壓抑和不快。

但底層的艱辛和無奈并不意味著地獄。在忍受黑暗的同時(shí)，每個(gè)人都會(huì)盡自己最大的努力去給予光明，從最溫柔的祖母開始，到蕭慈剛，再到阿遼沙的。媽媽……就連我的爺爺，這樣的老人，年輕時(shí)吃了不少苦頭，意氣風(fēng)發(fā)的時(shí)候，到了晚年就惡毒到難以相處。但令我印象深刻的是，在阿遼沙被打到床上的日子里，老爺子還童言無忌地討好，而瓦魯沙私下嫁給男人是他最后的妥協(xié)態(tài)度。他的人類殘余像火花一樣閃爍。

說不定哪天你我也會(huì)遇到這樣的困境，甚至不得不小心翼翼地活著才能活下去，你會(huì)找到信奉的神嗎？祈禱它會(huì)給你帶來好運(yùn)，就像阿遼沙的祖母一樣，如果有這樣的時(shí)間，那就像她一樣。既然生活不能給你溫暖，你就必須努力保持內(nèi)心的善良，因?yàn)槟憧梢越o別人溫暖，就像她慢慢地給了阿遼沙一片美麗和輕柔的光。這種仁慈是你心中的精神。

這就是我在《童年》中看到的。我相信，即使是陰天，天空被厚厚的云層覆蓋，也會(huì)有光。在別人給不了的時(shí)候，你可以咬緊牙關(guān)，堅(jiān)定地相信——就像你病重了，相信它會(huì)好起來一樣——來自神靈的神秘力量——心中的善良凈土。

童年讀后感【篇6】

近日閱讀季羨林先生八十年散文作品的精選集，耳目一新，感觸良多。季先生堪稱學(xué)界瑞、文壇常青樹，其寫作期之長(zhǎng)、創(chuàng)作生命力之旺盛，舉止無雙。

該散文集收集了季老先生80年散文之一部分，從處女作開始一直到新作《憚巴老》，按年代順序排列。細(xì)細(xì)閱讀，可略見其創(chuàng)作的線索和思想、生活、情感世界的歷史變遷，顯示“世紀(jì)老人”的風(fēng)范，表現(xiàn)其高尚的精神世界。

季先生身處校園、情系世界，他的社會(huì)活動(dòng)、足跡遍世界，個(gè)人生活方面既出入人民大會(huì)堂，又住過“牛棚”，基于豐富的閱歷，智慧老人散文中的許多內(nèi)容，絲絲淡泊中放出智慧的光芒，對(duì)于后來人，這是最好的、最活得歷史。更突出的一點(diǎn)，就是其散文知識(shí)之豐富性、活動(dòng)領(lǐng)域之廣闊多樣性和個(gè)人體驗(yàn)之深切性無縫地融合在一起，讀來不忍釋卷，季先生的散文更是反映時(shí)代風(fēng)云的鏡子，也是抒發(fā)人們心聲的畫卷。

首先，季先生散文的風(fēng)格更是平實(shí)、誠(chéng)摯，是不屈不隱的本色寫作，讀其文，可見其人。文章平白淺近，沒有華麗的詞藻，不輕易表露深愛和沉痛。他晚年與貓為伴，其中一只心愛的貓叫咪咪，是一只渾身雪白的波斯貓。有一天走失了，他心中的難受和思念可想而知，但落在筆下的只是淡淡的一句話“它從我的生活中消逝了，永遠(yuǎn)的消逝了……至今回想起來，我內(nèi)心還顫抖不止?！?/p>

執(zhí)著地追求真知，崇尚真理而不圖虛名，這種精神成為一種性情、一種風(fēng)范、一種北大人的精神，季老就是其中優(yōu)秀代表之一。季先生散文的第三個(gè)特點(diǎn)，是一種中國(guó)真正知識(shí)分子正直和責(zé)任的自然流露。

如季老在文章中寫道：“我爬格子爬出來的'東西不見得都是精金碎玉，都是甘露吃了能讓人升天成仙。但是其中沒有毒藥，決沒有假冒偽劣的東西，讀了以后至少能讓人獲得點(diǎn)享受，能讓人愛國(guó)、愛鄉(xiāng)、愛人類、愛自然、愛兒童，愛一切美好的東西?？傊痪湓挘茏屓嗽诰窬辰缰杏兴找妗弊肿志渚浔憩F(xiàn)了對(duì)國(guó)家、對(duì)民族的責(zé)任和潛心探索社會(huì)和人類未知的精神。

一卷書在手能親近領(lǐng)悟季老的人生感悟和處世風(fēng)格，更敬佩季老的“爬格子不知老已至，名利于我如浮云”的精神世界。

童年讀后感【篇7】

童年是值得回憶的相機(jī)，童年愛滿心窩，我們的童年布滿了歡樂，布滿了暖和，布滿了回憶，可以說，童年是一生中最快樂的一段時(shí)光。而高爾基的童年卻與我們截然不同，他的童年是如斯悲慘，如斯艱辛……

《童年》主要描寫了高爾基在幼年時(shí)期的.糊口。父親的去世讓高爾基跟隨母親和外祖母投奔到尼日尼市的外祖父家。外祖母家是開染坊的。家里的人口多，除了外祖父和外祖母外，還有兩個(gè)舅舅、舅媽，表姐和表兄們，但是高爾基卻無法融入到他們的糊口，不喜歡他們的糊口方式和那種家庭氣氛。煩悶抑郁的糊口和隨之而來的孤傲感使他過早地體驗(yàn)了糊口的艱辛。

高爾基的童年是黑暗的，就像他的家庭一樣。四周殘酷的事情太多了，有時(shí)甚至連他自己都不敢相信竟會(huì)發(fā)生那樣的事情。

這跟我們的童年有著天地之別，由于，我們擁有的是那布滿快樂的回憶。

記得那天，正好是我的生日，爸爸媽媽爺爺奶奶外公外婆都來了，爸爸媽媽買了一個(gè)大蛋糕給我，大家坐在一起，其樂融融的吃著蛋糕，每個(gè)人臉上都洋溢著幸福的笑臉。吃完蛋糕后，他們開始聊著家長(zhǎng)里短、家庭趣事。我則窩在房間里享受自己的個(gè)人空間。這天，我們都是快樂的。

和高爾基比擬，我們就像蜜罐里的蜂蜜一樣，可我們卻生在福中不知福，總想向父母索求得更多，得到更多。每當(dāng)父母無法太成自己的愿望時(shí)，心中充塞得是滿滿的訴苦。

讀完書的最后一頁，阿廖沙的童年也結(jié)束了，等待他的是另一種截然不同的糊口。

我想，高爾基要告訴我們的是：執(zhí)著求知、不怕難題、持之以恒勇于拼搏的立場(chǎng)對(duì)待現(xiàn)在和未來的糊口。那么，就讓我們從現(xiàn)在開始步履起來吧，讓我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)分擔(dān)，學(xué)會(huì)給予……

童年讀后感【篇8】

高爾基的《童年》享譽(yù)世界。在一個(gè)非常普通的周日下午，我打開了它。情緒也隨著書本上的黑色草書線條而波動(dòng)……

被主人公阿遼沙痛苦的童年所感動(dòng)：四歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親和慈愛的外婆來到霸道瀕臨破產(chǎn)的外公家，小染店老板房子，他經(jīng)常被他暴力的祖父毆打。毆打。但慈祥的祖母總是保護(hù)著他。在祖父的家里，他遇到了很多“安靜安靜”的親戚，包括兩個(gè)自私、貪婪、絕望的叔叔米哈伊洛和雅科夫，還有兩個(gè)叫莎拉的表妹。單純而深愛阿遼沙的“小慈剛”（伊凡飾），每次都用胳膊擋住祖父打在阿遼沙身上的鞭子，即使他會(huì)腫腫。但他很堅(jiān)強(qiáng)，卻在幫二叔雅科夫背十字架時(shí)被壓死?！?/p>

阿遼沙的童年是在一個(gè)典型的俄羅斯小資產(chǎn)階級(jí)家庭中度過的：貪婪、殘忍、無知；父子、兄弟、夫妻之間的勾心斗角；經(jīng)常為了一些財(cái)產(chǎn)小事吵架打架。…&hellip ;但在這個(gè)黑暗的家庭里，有一位勤勞、堅(jiān)強(qiáng)、善良的祖母。她經(jīng)常給阿遼沙講美好的童話故事，她還教他做一個(gè)不愿為丑陋現(xiàn)象屈膝的人。

阿遼沙的童年是黑暗的，他的家人也是如此。周圍有這么多殘酷的事情，有時(shí)候連他自己都不敢相信會(huì)發(fā)生這樣的事情。但幸運(yùn)的是有我的祖母——全家的精神支柱。阿遼沙還認(rèn)識(shí)很多人：搬進(jìn)新房后的房客，隔壁的三少爺?shù)鹊?。阿遼沙從家人的一些“奇怪”行為中不知不覺地明白了一些道理。

看完后

童年讀后感【篇9】

書籍鼓舞了我的智慧和心靈，它幫助我從腐臭的泥潭中脫身出來，如果沒有它們，我就會(huì)溺死在那里面，會(huì)被愚笨和鄙陋的東西嗆祝

——高爾基

暑假里，經(jīng)常去書店看書，帶著這句我崇拜的名人名言的好奇心讀了舉世聞名的馬克西姆·高爾基的《童年》。每當(dāng)我翻開了它，情緒也隨著書上一行行黑色的宋體字忽起忽落……

主人公阿廖沙痛苦的童年生活打動(dòng)著我：四歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專橫的、瀕臨破產(chǎn)的小染坊主外祖父家，卻經(jīng)常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母處處護(hù)著他。

在外祖父家，他認(rèn)識(shí)了很多“安安靜靜”的親戚，其中包括兩個(gè)自私、貪得無厭的、為了分家不顧一切的舅舅，還有兩個(gè)表哥。樸實(shí)、深愛著阿廖沙的“小茨岡”每次都用胳膊擋外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，盡管會(huì)被抽得紅腫。但是當(dāng)他幫助他的二舅舅雅科夫扛起十字架時(shí)，那個(gè)強(qiáng)壯的人被活活壓死了

阿廖沙的童年是在一個(gè)典型的俄羅斯小市民的家庭里度過的：貪婪、殘忍、愚昧;父子、兄弟、夫妻之間勾心斗角;為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)常常為一些小事爭(zhēng)吵、斗毆……但在這個(gè)黑暗的家庭里，有一個(gè)勤勞、堅(jiān)強(qiáng)、善良的外祖母。她常常給阿廖沙講好聽的神話故事，也潛移默化地教他做一個(gè)不想丑惡現(xiàn)象屈膝的人。

亞歷沙的童年和他的家庭一樣黑暗。他周圍有那么多殘酷的事情，他甚至不敢相信發(fā)生了。但好在有外祖母——全家人的精神支柱。

阿廖沙從家人的一些“奇怪”的舉動(dòng)中懵懂的明白了一些道理。

與艾莉沙相比，我們的童年光彩奪目，沒有煩惱和痛苦，也無憂無慮。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，因?yàn)槲覀儚臎]有經(jīng)歷過被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也許是一種無法想象的痛苦吧。

當(dāng)然，除此之外，在我們的生活中，很少有家庭內(nèi)斗、爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)等貪婪**的事情。更不會(huì)發(fā)生殘忍的把某個(gè)無辜的人無端地折磨致死這類想都沒想過的“恐怖事件”……

如此比較，我們的童年和阿廖沙的有著天壤之別。感覺自己真是太幸運(yùn)、太幸福了，在家里，有父母寵愛著，關(guān)心著，保護(hù)著。在學(xué)校有老師們教導(dǎo)著，同學(xué)們陪伴著。

無憂無慮著成長(zhǎng)著。想到這些有什么理由不加倍努力學(xué)習(xí)呢?

這本書還告訴了我，要珍惜現(xiàn)在的生活，做人要堅(jiān)強(qiáng)勇敢、正直自信，每個(gè)人的生命是有限的，所以我要合理的計(jì)劃好每一天，珍惜眼前的一分一秒，朝自己的理想大步邁去，爭(zhēng)取長(zhǎng)大了成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人!

時(shí)代在進(jìn)步，但人們?cè)絹碓脚橙?。?dāng)他們遇到困難時(shí)，他們想撤退、逃跑或走捷徑。屠格涅夫說過：“想要得到幸福，你首先要學(xué)會(huì)吃得起苦。

”美好的生活必須有所付出，才會(huì)長(zhǎng)久，有所爭(zhēng)取，才會(huì)得到。高爾基的成就不正是靠他自己的爭(zhēng)取嗎?

總結(jié)一下英雄的話：我們要堅(jiān)持求知，不怕困難，持之以恒，始終以積極勇敢的態(tài)度對(duì)待現(xiàn)在和未來的生活。

高爾基的童年讀后感

最近，我讀了高爾基的著作《童年》，書中形象地描繪了主人公阿廖沙悲慘的童年。阿廖沙父母雙亡，而外祖父脾氣十分暴躁，只有外祖母疼愛他了。外祖父不太喜歡他，兩個(gè)舅舅更是討厭他。

就在這樣惡劣的環(huán)境下，他卻走過來了。事實(shí)上，aliosha的原型就是高爾基本人。高爾基用aliosha來描述他的童年。這讓我深深地體會(huì)到了當(dāng)時(shí)人們的丑陋。

高爾基的童年跟我們現(xiàn)在比起來，實(shí)在是太悲慘了!

再看看我們，我們多幸福啊，被父母寵著。每天，我坐在寬敞明亮的教室里聽老師講課。當(dāng)我回家的時(shí)候，我猶豫和肉等著你品嘗。你要什么我就給你什么。如果有人欺負(fù)你，大人會(huì)毫不猶豫地教訓(xùn)那個(gè)人。而高爾基那個(gè)年代呢?

高爾基很少有平靜的日子，幾乎每天都有人傷害他，虐待他，欺負(fù)他。我也有些想不明白，那些人做這一類損人不利己的事情干嗎呢?這些毫無意義的事情值得他們?nèi)プ鰡?

高爾基的艱強(qiáng)性格值得學(xué)習(xí)。由于童年的艱苦生活，他獲得了強(qiáng)大的力量，最終成為一個(gè)偉人。他的這種堅(jiān)強(qiáng)不屈，敢于面對(duì)困難并勇于克服苦難的精神是我應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的。

高爾基的童年讀后感

高爾基，這本書的作者，出生在**的木匠家庭，早年失去父親，住在祖父家。11歲時(shí)，他走向社會(huì)，經(jīng)歷了人生的苦難。而《童年》正是根據(jù)他的童年生活而寫成的，可以說是自傳體**，正反映了當(dāng)時(shí)生活與社會(huì)的慘狀。

**主人公也是早日喪父的阿廖沙，在阿廖沙幼小的心靈里，已經(jīng)讓黑暗與恐懼占據(jù)了。

在他的生活里，有粗暴自私的外祖父經(jīng)常毒打他，又一次竟把阿廖沙打得失去了知覺，結(jié)果生了一場(chǎng)大病。阿廖沙的外祖父還狠心剝削工人，暗放高利貸，慫恿幫工偷東西。

從阿廖沙外祖父的種種劣行中，我讀出了吝嗇、貪婪、專橫、殘暴，也著實(shí)的體會(huì)得到了阿廖沙當(dāng)時(shí)的心情。是外祖父的殘暴留給了阿廖沙童年重重的傷痕。

我們中國(guó)有個(gè)成語：禍不單行。同樣，在阿廖沙的生活里，還有兩個(gè)讓他充滿恐懼的人——他的兩個(gè)舅舅米哈伊爾和雅科夫，這兄弟倆很像，自私殘暴，但也相互勾心斗角，阿廖沙的父親馬里哈姆在世時(shí)，也遭過他們兩個(gè)的陷害，而且他們還害死了富有同情心的茨岡。

生活在這樣的環(huán)境中，阿萊沙的內(nèi)心充滿了壓抑和恐懼，也渴望著世界的愛和溫暖。

讀這本書時(shí)，我情不自禁地感到不快和同情，為阿萊沙悲慘的童年拭淚，為那些無辜的逝去生命而悲傷。

不過，在上帝為你關(guān)上一扇門時(shí)，一定會(huì)為你開啟一扇窗，所以，阿廖沙的生活中便有了帶給阿廖沙快樂和溫暖的外祖母;教他做一個(gè)正直人的老長(zhǎng)工;還有純樸樂觀、富有同情心的茨岡。

正是他們?yōu)榘蛏澈诎档耐挈c(diǎn)亮了一道亮光，是他的心變得堅(jiān)強(qiáng)，充滿了信心和力量，是他不再孤獨(dú)和孤獨(dú)。

讀完這本書，我看到，也知道，在黑暗長(zhǎng)河的盡頭，一定有一個(gè)叫光明的東西在發(fā)光發(fā)亮，只要跨過這條令人驚悚的大河，光明就一定在閃爍，希望就一定觸手可及。

高爾基的童年讀后感

我仰慕高爾基的《童年》很久了，今天終于有機(jī)會(huì)讀它，真是很高興。讀完整本書，我長(zhǎng)嘆一口氣：這是一本偉大的書，充滿了黑暗、光明和人性之光。

此書講述的是阿廖沙(高爾基的乳名)幼年時(shí)期從三歲到十歲的生活片斷。(中國(guó)作文網(wǎng))

繼續(xù)讀下去，我進(jìn)入了一個(gè)黑暗而光明的世界。讀到他的外祖父如何貪婪、殘暴，有一次竟將阿廖沙打得失去知覺，結(jié)果大病一場(chǎng);還曾瘋狂地毆打外祖母的腦袋，致使發(fā)針都扎進(jìn)了她的頭皮里;他的舅舅為了爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)，把阿廖沙的爸爸推進(jìn)冰窖里，還殘無人性的折磨自己的老婆，害死徒工小茨岡。他們冷血得連禽獸都不如。

我認(rèn)為童年是人生中最美麗、最幸福的階段。只有讀到這里，我才能知道不是每個(gè)人都能有一個(gè)快樂的童年。我不禁感到我比阿廖沙幸福多了。他的童年充滿黑暗，而我童年時(shí)，外祖父和舅舅可疼我了，常常買糖果給我吃，和我一起玩游戲，還帶我到郊外游玩，快樂極了。

我為他感到心疼和同情。

正當(dāng)阿廖沙處在困境時(shí)，終于出現(xiàn)了縷縷陽光——他的外祖母，她經(jīng)常講正義和光明的故事給他聽，像個(gè)天使般引導(dǎo)他走向光明。正如文中寫道的：“在她沒有來之前，我仿佛躲在黑暗中睡覺，但她一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方……她馬上成為我終身的朋友，成為我最了解、最珍貴的人——是她那對(duì)世界無私的愛豐富了我，使我充滿了堅(jiān)強(qiáng)的力量，以應(yīng)付困苦的生活。

”她給予阿廖沙知識(shí)和戰(zhàn)勝黑暗的力量，給予他迎接光明、向往美好生活的希望，使他成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、善良的人。

讀完這本**，我受益匪淺。我現(xiàn)在才知道我的童年有多幸福，父母的疼愛、良師益友、良好的學(xué)***，使我的童年充滿快樂，使我健康成長(zhǎng)。于是我明白：

我要一邊享受童年快樂，一邊認(rèn)真努力學(xué)***，用知識(shí)和智慧為我們的下一代創(chuàng)造一個(gè)更美滿更幸福的生活。

高爾基的童年讀后感

高爾基的《童年》舉世聞名。在一個(gè)很平凡的星期天下午，我翻開了它。情緒也隨著書上一行行黑色的宋體字忽起忽落……

主人公阿廖沙痛苦的童年生活打動(dòng)著我：四歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專橫的、瀕臨破產(chǎn)的小染坊主外祖父家，卻經(jīng)常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母處處護(hù)著他。

在外祖父家，他認(rèn)識(shí)了很多“安安靜靜”的親戚，其中包括兩個(gè)自私、貪得無厭的、為了分家不顧一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，還有兩個(gè)都叫薩拉的表哥。樸實(shí)、深愛著阿廖沙的“小茨岡”(伊凡)每次都用胳膊擋外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，盡管會(huì)被抽得紅腫。但是當(dāng)他幫助他的二舅舅雅科夫扛起十字架時(shí)，那個(gè)強(qiáng)壯的人被活活壓死了

阿廖沙的童年是在一個(gè)典型的俄羅斯小市民的家庭里度過的：貪婪、殘忍、愚昧;父子、兄弟、夫妻之間勾心斗角;為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)常常為一些小事爭(zhēng)吵、斗毆……但在這個(gè)黑暗的家庭里，有一個(gè)勤勞、堅(jiān)強(qiáng)、善良的外祖母。她常常給阿廖沙講好聽的神話故事，也潛移默化地教他做一個(gè)不想丑惡現(xiàn)象屈膝的人。

亞歷沙的童年和他的家庭一樣黑暗。他周圍有那么多殘酷的事情，他甚至不敢相信發(fā)生了。但好在有外祖母――全家人的精神支柱。

阿廖沙也還認(rèn)識(shí)很多其他的人：搬進(jìn)新房子后的幾個(gè)房客、隔壁的三少爺，等等。阿廖沙從家人的一些“奇怪”的舉動(dòng)中懵懂的明白了一些道理。

童年讀后感【篇10】

[標(biāo)簽:標(biāo)題]

篇一：《童年》 讀后感

《童年》讀后感

1. 童年讀后感

今年寒假，我讀了《童年》這本書。《童年》是高爾基所著，它與《在人間》及《我的大學(xué)》被人們稱為“自傳體三步曲”。高爾基悲慘、可憐的童年故事，讓我久久不能平靜下來。

[標(biāo)簽:標(biāo)題]

篇一：《童年》 讀后感

《童年》讀后感

1. 童年讀后感

今年寒假，我讀了《童年》這本書?！锻辍肥歉郀柣?，它與《在人間》及《我的大學(xué)》被人們稱為“自傳體三步曲”。高爾基悲慘、可憐的童年故事，讓我久久不能平靜下來。

故事生動(dòng)地再現(xiàn)了上世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。高爾基的童年，是在一個(gè)彌漫著殘暴和仇恨的家庭里度過的：四歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專橫的、瀕臨破產(chǎn)的小染坊主外祖父家，卻經(jīng)常挨暴戾的外祖父的毒打。

但善良的外祖母處處護(hù)著他。幼小的他過早地體會(huì)到人間的痛苦和丑惡，小小的心靈因而受到許多打擊。奶奶和像她一樣的人保護(hù)和支持高爾基。

故事生動(dòng)展示了一個(gè)充滿殘酷、野蠻、愚昧、污穢的令人窒息的生活，我們深深地體會(huì)到沙皇**制度的腐敗、丑惡，體會(huì)到老百姓身處黑暗而不知的奴性與麻木，以及年輕一代反抗黑暗、奴役，追求自由、光明的苦難歷程。

與高爾基相比，我們的童年?duì)N爛多彩。沒有煩惱和痛苦，也無憂無慮。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，因?yàn)槲覀儚臎]有經(jīng)歷過被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也許是一種無法想象的痛苦吧。

當(dāng)然，除此之外，在我們的生活中，很少有家庭成員之間的勾結(jié)、爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)等貪婪和**的事情。更不會(huì)發(fā)生殘忍的把某個(gè)無辜的人無端地折磨致死這類想都沒想過的“恐怖事件”。

最讓我久久難忘的是高爾基從小就善良的內(nèi)心，特別是在外祖母的哺育下，生成了一顆善惡分明、是非分明、能愛能恨的靈魂。他勤奮學(xué)習(xí)，勤奮工作。他嚴(yán)酷的生活使他成長(zhǎng)為一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)、有理想、有前途的新人。他性格中最重要的東西是：

對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)美好未來的渴望。生活的堅(jiān)信并沒有使他退縮。他堅(jiān)信黑暗會(huì)過去，未來會(huì)光明。

高爾基是俄羅斯新一代的代表。他的成長(zhǎng)道路是通往革命和數(shù)百萬工人新生活的道路。我要象他一樣，認(rèn)真刻苦地學(xué)習(xí)，汲取廣博的知識(shí)，如同即將沖鋒的戰(zhàn)士，做好出發(fā)前的準(zhǔn)備，為了實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想而努力奮斗。

2.《童年》讀后感

每個(gè)人都有童年，每個(gè)人的童年都不一樣，但我們每個(gè)人都像高爾基一樣窮嗎？不，我們沒有。我們是家里唯一的孩子，是父母的掌上明珠。高爾基的童年沒有我們幸福，家庭也沒有我們幸福。

高爾基從7歲起就沒有了爸爸，跟著媽媽和年邁的奶奶生活，別的小孩都有新衣服，就他沒有，他有的就只有幾件打滿補(bǔ)丁的衣服和一個(gè)書包。然而，他沒有埋怨媽媽，而是更努力得讀書，準(zhǔn)備孝敬辛苦的媽媽。

童年這本書記載了高爾基兒時(shí)的一些故事，中間還夾著一點(diǎn)點(diǎn)的苦澀，還夾著做人的道理： 高爾基在這樣艱苦的環(huán)境下也能成才，真讓我佩服。

高爾基年輕時(shí)非常喜歡數(shù)學(xué)。 在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，老師出了一個(gè)題目考在班上的同學(xué)，題目是：“1+2+3+4+??

+100=？”這可為難了很多同學(xué)，他們一個(gè)個(gè)都很著急，只有高爾基算出來了，等于5050。從那時(shí)起，老師不再因?yàn)樗麄兗腋F而看不起他們，而是認(rèn)為他很富有

數(shù)學(xué)天賦。

我們要向高爾基學(xué)習(xí)，孔子說得好：“見賢思其焉?！?/p>

3.讀《童年》有感

最近，我讀了高爾基的著作《童年》，書中形象地描繪了主人公阿廖沙悲慘的童年。阿廖沙父母雙亡，而外祖父脾氣十分暴躁，只有外祖母疼愛他了。我祖父不太喜歡他，他的兩個(gè)叔叔更恨他。

就在這樣惡劣的環(huán)境下，他卻走過來了。事實(shí)上，阿利奧薩的原型是高爾基本人。高爾基用阿利奧薩這個(gè)角色描述了他的童年。這使我深刻地認(rèn)識(shí)到當(dāng)時(shí)人的丑陋。

高爾基的童年和我們現(xiàn)在比起來真是太悲慘了！

我們多幸福啊，被父母寵著。每天，我坐在寬敞明亮的教室里聽老師講課；回家有大魚大肉等著你品嘗；你想要什么，就給你什么；如果有人欺負(fù)你，大人會(huì)毫不猶豫地教訓(xùn)那個(gè)人。而高爾基那個(gè)年代呢？

高爾基很少有平靜的日子，幾乎每天都有人傷害他，虐待他，欺負(fù)他。我也有些想不明白，那些人做這一類損人不利己的事情干嗎呢？這些毫無意義的事值得做嗎？

所以，我們更要珍惜如今美滿、幸福的生活。我們應(yīng)該抓住童年的尾巴，努力學(xué)習(xí)。我們不能忽視我們的幸福。這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這么美好的童年生活，我們不努力學(xué)習(xí)，實(shí)在對(duì)不起父母。

如今，眼看童年就要走了，迎來的是充滿活力的少年，讓我們珍惜童年的最后一刻，稍不留神，童年就會(huì)離我們遠(yuǎn)去，抓住童年最后的時(shí)光，留下我們對(duì)童年最美好的印象吧！

每個(gè)人都有自己值得回憶和珍惜的美好時(shí)光。對(duì)于我來說童年會(huì)是我最寶貴的收藏，就高爾基寫的《童年 》這本書來說，童年應(yīng)該是他的一段悲慘遭遇，一段深情的回憶！ 在“十一”假期中我看了不少書，對(duì)《童年》這本書最感興趣。

據(jù)我了解，《童年》是高爾基用自傳體寫的**三步曲的第一部（第

二、第三部《在人間》和《我的大學(xué)》），它向我們藝術(shù)地展示了阿廖沙在黑暗社會(huì)追求光明的奮斗歷程，還有十九世紀(jì)七十到八十年代的**社會(huì)風(fēng)貌。

我讀完《童年》，感受到了作者兒時(shí)的悲慘遭遇，覺得我是幸運(yùn)的，起碼我比他幸福。因?yàn)樽髡?歲時(shí)，父親病故，而自己的母親就帶他回了娘家?？上夤莻€(gè)自私、貪婪而又專橫的小業(yè)主，殘酷剝削雇工，放高利貸，但是資本主義**的發(fā)展打斷了外公的發(fā)財(cái)夢(mèng)，從此破產(chǎn)以至于貧困潦倒。

可憐的母親改嫁之后，生病而死，十一歲的作者被外公殘忍地趕出了家門，到社會(huì)上自謀生路??

高爾基真實(shí)地描述了自已苦難的童年，我為自己慶幸——沒有出生在那個(gè)時(shí)代，沒有受到這種苦，自己沒有失去父母??我感到很幸福，因?yàn)槲矣幸欢蚊篮玫耐?。我記得小時(shí)候，我很淘氣，經(jīng)常做一些奇怪的事情。

有一次，阿姨幫我買了幾條小金魚，但她沒告訴我怎么養(yǎng)就走了。我父母不在家。我看見櫥柜上有一個(gè)花瓶。我有個(gè)主意。我把花瓶拿下來，扔掉里面的花，加點(diǎn)水，把小金魚放進(jìn)去?？吹叫〗痿~在花瓶中自由自在地游來游去，心里樂滋滋的。

到了晚上，媽媽回來了，看到我趴在桌上一動(dòng)不動(dòng)地看花瓶，就笑著問我：“你干嘛呢？”“看金魚呀！

”我回答道。媽媽一聽，說道：“??？

不會(huì)吧！你把金魚放在花瓶里了。不行，這花瓶一會(huì)兒姥姥還要拿走呢。

”我二話沒說，把花瓶抱進(jìn)房間，就是不讓她們拿走。最后，媽媽拿我沒轍，只好打**給外婆，告訴她事實(shí)，姥姥聽了這件事，也哈哈大笑起來??我的童年就是這樣充滿了歡樂、充滿了幸福，所以我要珍惜現(xiàn)在所擁有的一切。！

看了《童年》這本書，我有很大的啟發(fā)，書中告訴我們要執(zhí)著求知、不怕困難、持之以恒、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)和生活！

每個(gè)人都有自己值得回憶和珍惜的美好時(shí)光。對(duì)于我來說童年會(huì)是我最寶貴的收藏，就高爾基寫的《童年 》這本書來說，童年應(yīng)該是他的一段悲慘遭遇，一段深情的回憶！ 在“十一”假期中我看了不少書，對(duì)《童年》這本書最感興趣。

據(jù)我了解，《童年》是高爾基用自傳體寫的**三步曲的第一部（第

二、第三部《在人間》和《我的大學(xué)》），它向我們藝術(shù)地展示了阿廖沙在黑暗社會(huì)追求光明的奮斗歷程，還有十九世紀(jì)七十到八十年代的**社會(huì)風(fēng)貌。

我讀完《童年》，感受到了作者兒時(shí)的悲慘遭遇，覺得我是幸運(yùn)的，起碼我比他幸福。因?yàn)樽髡?歲時(shí)，父親病故，而自己的母親就帶他回了娘家。可惜外公是個(gè)自私、貪婪而又專橫的小業(yè)主，殘酷剝削雇工，放高利貸，但是資本主義**的發(fā)展打斷了外公的發(fā)財(cái)夢(mèng)，從此破產(chǎn)以至于貧困潦倒。

可憐的母親改嫁之后，生病而死，十一歲的作者被外公殘忍地趕出了家門，到社會(huì)上自謀生路??

高爾基真實(shí)地描述了自已苦難的童年，我為自己慶幸——沒有出生在那個(gè)時(shí)代，沒有受到這種苦，自己沒有失去父母??我感到很幸福，因?yàn)槲矣幸欢蚊篮玫耐?。我記得小時(shí)候，我很淘氣，經(jīng)常做一些奇怪的事情。

有一次，阿姨幫我買了幾條小金魚，但她沒告訴我怎么養(yǎng)就走了。我父母不在家。我看見櫥柜上有一個(gè)花瓶。我有個(gè)主意。我把花瓶拿下來，扔掉里面的花，加點(diǎn)水，把小金魚放進(jìn)去。看到小金魚在花瓶中自由自在地游來游去，心里樂滋滋的。

到了晚上，媽媽回來了，看到我趴在桌上一動(dòng)不動(dòng)地看花瓶，就笑著問我：“你干嘛呢？”“看金魚呀！

”我回答道。媽媽一聽，說道：“?。?/p>

不會(huì)吧！你把金魚放在花瓶里了。不行，這花瓶一會(huì)兒姥姥還要拿走呢。

”我二話沒說，把花瓶抱進(jìn)房間，就是不讓她們拿走。最后，媽媽拿我沒轍，只好打**給外婆，告訴她事實(shí)，姥姥聽了這件事，也哈哈大笑起來??我的童年就是這樣充滿了歡樂、充滿了幸福，所以我要珍惜現(xiàn)在所擁有的一切。！

童年讀后感【篇11】

前不久，我讀了高爾基的《童年》，感慨萬千。這本書讓我更加了解黑社會(huì)人們的悲慘生活。

童年這本書孤獨(dú)孩子的悲慘生活，高爾基從小生活在外祖父家中，那是一個(gè)缺少少溫暖，籠罩著黑暗的村子，雖然在這樣一個(gè)家庭中成長(zhǎng)，但是，高爾基仍然不放棄心中的夢(mèng)想，在艱難和困苦的遭遇中，漸漸成長(zhǎng)了起來，磨練出了堅(jiān)強(qiáng)的意志，最終沖出了黑暗，走向了光明。

讀完這本書，我感觸很深，高爾基的童年悲慘生活是那么悲慘，他為什么能堅(jiān)持下來呢？因?yàn)閴?mèng)想，夢(mèng)想給了他十足的爆發(fā)力，促使他走向成功。我們的童年與高爾基相比，真是天壤之別呀！我們有這么好的生活條件，為何不為了夢(mèng)想，好好學(xué)習(xí)呢？

我們生活在一個(gè)溫馨的大家庭中，有父母無微不至的照顧，有老師的諄諄教誨、父母般的關(guān)懷，有同學(xué)的夕夕相處，我們就猶如生活在蜜罐里的小蜜蜂。

同學(xué)們。讓我們珍惜現(xiàn)在的生活，一起擁有高爾基的精神，擁有高爾基一般的夢(mèng)想，努力沖吧！

童年讀后感【篇12】

我很欣賞高爾基的童年，很高興今天終于有機(jī)會(huì)閱讀它?？赐耆珪?，長(zhǎng)嘆一聲：這是一本好書，充滿了黑暗，也看到了光明，在無情中看到了人性的光明。

這本書講述了阿遼沙（高爾基的綽號(hào)）從三歲到十歲的童年生活。 （中國(guó)作曲網(wǎng)）

當(dāng)我繼續(xù)閱讀時(shí)，我進(jìn)入了一個(gè)黑暗而光明的世界。看看他的祖父是如何貪婪和殘忍的，他曾經(jīng)把阿遼沙打得昏迷不醒，病得很重；他還瘋狂地打祖母的頭，使發(fā)夾扎進(jìn)她的頭皮；他的叔叔為了爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)，將阿遼沙的父親推入冰窖，殘忍地折磨妻子，殺死了徒弟肖慈剛。他們是如此冷血，以至于他們比野獸還要糟糕。 （看完之后）

我認(rèn)為童年是人生中最美麗、最快樂的階段。讀完之后，我意識(shí)到并不是每個(gè)人都能擁有快樂的童年。我不禁覺得我比阿遼沙更快樂。他的童年充滿了黑暗，而我小時(shí)候，爺爺和叔叔非常疼愛我。他們經(jīng)常給我買糖果，陪我玩游戲，帶我去鄉(xiāng)下。他們非常高興。我為他感到難過并同情他。

就在阿遼沙陷入困境的時(shí)候，一縷陽光終于出現(xiàn)了——他的祖母，經(jīng)常給他講正義和光明的故事，像天使一樣指引著他走向光明。正如文中所寫：“在她來之前，我似乎睡在黑暗中，但她一出現(xiàn)，她就把我叫醒，帶我走向光明……她立即??成為我一生的朋友，成為我最了解和最親愛的人——正是她對(duì)世界無私的愛，讓我充實(shí)，讓我充滿了應(yīng)對(duì)生活艱辛的力量。 ”她給了阿遼沙知識(shí)和戰(zhàn)勝黑暗的力量，給了他遇見光明的希望和對(duì)美好生活的向往，讓他成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)善良的人。

看完這本小說，受益匪淺。我現(xiàn)在才知道我的童年是多么快樂。父母的愛，好的老師，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我的童年充滿歡樂，也讓我健康成長(zhǎng)。于是我明白了：我要享受童年的快樂，同時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)，用知識(shí)和智慧為我們的下一代創(chuàng)造更幸福、更幸福的生活。

點(diǎn)評(píng)：看完這篇文章，她用比較簡(jiǎn)潔的語言寫下了《童年》的震撼。豐富的同情心存于文中，但作者自己的語言較少，在文體上可以有所突破。 .

童年讀后感【篇13】

《童年的秘密》由意大利當(dāng)代教育史上最偉大的幼兒教育思想家和改革家瑪麗亞·蒙臺(tái)梭利 (Maria Montessori) 撰寫。蒙臺(tái)梭利開始研究智障兒童的心理和教育問題，后來她創(chuàng)辦了“教育之家”，致力于正常兒童的教育實(shí)驗(yàn)。

在這本書中，蒙臺(tái)梭利深刻揭示了兒童心理發(fā)展的秘密，解釋了成人對(duì)兒童的阻撓和壓抑是兒童心理偏差的根本原因，并通過他們的“家”點(diǎn)教育實(shí)踐找出正確的教育方法和補(bǔ)救措施。

《童年的秘密》詳細(xì)告訴家長(zhǎng)，孩子的成長(zhǎng)有其內(nèi)在的精神動(dòng)力和規(guī)律，孩子的成長(zhǎng)需要依靠自身不斷自覺、自主、獨(dú)立的外在環(huán)境?；顒?dòng)（書中稱為工作）獲得。大人要想促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)，最重要的是為他們創(chuàng)造一個(gè)充滿愛心和安全的環(huán)境，尊重和理解孩子的行為，盡量少限制和“引導(dǎo)”他們的行為。孩子們自然知道他們想做什么以及如何去做。在一次次的探索中，他會(huì)逐漸長(zhǎng)大。

這本書還談到了許多具體的概念。例如，孩子對(duì)工作（活動(dòng)）的精力和熱情只是一種內(nèi)在的心理驅(qū)動(dòng)，沒有任何目的。在這種工作中，它的能力也得到了發(fā)展。孩子們對(duì)“秩序”有著天生的敏感性。如果這個(gè)秩序被打亂，就會(huì)導(dǎo)致他心理上的不安，甚至身體上的疾病。在更換保姆、脫衣服、移動(dòng)一些物品的擺放位置時(shí)，孩子可以敏感地感知并做出相應(yīng)的反應(yīng)。孩子們也喜歡重復(fù)性的活動(dòng)。對(duì)于他們喜歡的活動(dòng)，他們會(huì)非常專注、安靜地重復(fù)操作，并在這種重復(fù)的活動(dòng)中獲得極大的滿足感。大人不應(yīng)該取笑或打斷孩子的工作。

我覺得蒙臺(tái)梭利人生中最重要的成就，除了開發(fā)出適合兒童操作的各種蒙臺(tái)梭利教具外，就是設(shè)立兒童關(guān)鍵期，配合兒童不同的重點(diǎn)可能是孩子們表現(xiàn)如此出色的原因！對(duì)于這一點(diǎn)，我想任何一個(gè)蒙臺(tái)梭利老師都非常熟悉。仔細(xì)分析孩子的各種現(xiàn)象，孩子需要什么樣的環(huán)境，我們給他提供什么樣的環(huán)境。讓您的孩子處于愉快的環(huán)境中。

這個(gè)敏感期的存在可能更明顯的表現(xiàn)在孩子們遇到的障礙上，而在大多數(shù)情況下孩子的發(fā)脾氣很可能是由于這種敏感性……根據(jù)孩子的敏感期，去適應(yīng)對(duì)孩子的發(fā)展規(guī)律，那么我們的教育就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。

童年讀后感十二篇

流逝的時(shí)光可以通過作文來記錄，通過寫作文可以幫助我們記錄美好而值得留念的事情。要想寫好一篇作文是非?；ㄙM(fèi)腦力和精力的，可供參考的優(yōu)秀作文模板有哪些呢？下面，小編為大家整理的“童年讀后感十二篇”，僅供你在工作和學(xué)習(xí)中參考。

童年讀后感 篇1

讀完《童年的遠(yuǎn)方》這本書，我知道了這是一本文學(xué)營(yíng)養(yǎng)品讀本?？梢苑殖墒M，有童年的歡笑和高興；有大自然的芬芳清香；還有每天都伴隨我們成長(zhǎng)的校園等，各種千奇百怪、酸、甜、苦、辣的故事。

在這本書中，我最大的感想是：不讀書，就不會(huì)增長(zhǎng)知識(shí)，書是知識(shí)的海洋。只有讀書，才可以把我們心中的“七色花”喚醒，書中有美妙的詩歌、小朋友們最喜愛的兒歌和別出心裁的文章，每一篇后面都有“牽手閱讀”，使我更了解每一篇文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，心中的“七色花”被它吸引的更大！更美麗！更妖嬈！選評(píng)者方衛(wèi)平教授更是對(duì)它的迷人之處贊不絕口。

我認(rèn)為每個(gè)小朋友都要讀的營(yíng)養(yǎng)海洋就是在密密麻麻的草叢里的一朵小紅花，在天空中的一只與眾不同的鳥兒，在滾滾河水里最漂亮的那只閃閃發(fā)光的魚兒，在黑暗中的那一道亮光，就是與我最親密無間的知己——《童年的遠(yuǎn)方》這本書。

我愛這本文學(xué)營(yíng)養(yǎng)品，因?yàn)樗刮腋恿私饽刚Z比任何一種翻譯作品好的地方。

童年讀后感 篇2

在這個(gè)充滿快樂而又有意義的寒假里，我讀了一本書，名字叫《童年》，它對(duì)我感觸頗深。

故事中小主人公阿寥沙的生活環(huán)境讓人心酸。其實(shí)阿寥沙的原型就是高爾基本人。主要寫他10歲之前的童年生活。阿廖沙4歲的時(shí)候，爸爸因?yàn)榛魜y病去世了，他跟媽媽到了外公家生活，外公家的情況非常復(fù)雜，兩個(gè)舅舅勾心斗角，貪婪無知的爭(zhēng)家產(chǎn)；外公自私脾氣暴躁；孤獨(dú)可憐的媽媽受不了這壓抑的氣氛，到這里沒多久就出走了。在這孤苦的環(huán)境下，除了善良慈祥的外婆一直守護(hù)著阿廖沙之外，還有快樂能干的好小伙茨岡；沉默寡言的老仆人格里高里；房客“好事情”等人的友誼，溫暖著阿廖沙的心靈。

在那樣艱苦的生存環(huán)境之下，在充訴著黑暗和丑惡的社會(huì)敗象之下，少年阿廖沙并沒有向艱難困難所妥協(xié)，他的心靈并沒有被污穢思想所沾污，在外婆和其他人的鼓舞下，他滿懷希望，不斷探索著新生活。最終成為舉世聞名的俄羅斯作家。

讀完這個(gè)故事，想想高爾基童年的生活真是太悲慘了！父母，唯一疼愛他的外婆都死了。而我們呢，有父母親人的關(guān)愛，老師的關(guān)懷，而且豐衣足食，生活無憂無慮，所以，我們更要好好學(xué)習(xí)，勤奮努力，成為國(guó)家的棟梁！

童年讀后感 篇3

2018-12-27每個(gè)人的童年都是不一樣的，有酸甜苦辣，像一串五顏六色的珍珠，紅色代表活躍，灰色代表沉默，橙色代表快樂……而高爾基的童年，幾乎都是黑色的，他沒有我們這么辛福。

最讓我難忘的是高爾基從小的善良，特別是在奶奶的呵護(hù)下，他造就了一個(gè)善惡分明、是非分明、愛恨分明的靈魂。

他勤學(xué)苦練，艱苦奮斗，嚴(yán)酷的生活使他成長(zhǎng)為一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)、理想遠(yuǎn)大、成就卓著的新人。

他性格中最重要的是對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)美好未來的憧憬。

生活的堅(jiān)信并沒有使他退縮。他相信黑暗會(huì)過去，未來會(huì)光明。

他四歲喪父，跟著媽媽和年邁的外祖母生活。

其他孩子都有新衣服穿，但他只有幾件布丁衣服，但他沒有責(zé)怪母親，而是對(duì)她更加孝順。

那個(gè)時(shí)代是一個(gè)彌漫著殘暴和仇恨的社會(huì)，高爾基在家里經(jīng)常遭到外祖父的毒打，使他過早體會(huì)到人間的痛苦和罪惡，還有饑餓。

高爾基生活中充滿了殘酷、野蠻和不愉快的家庭，經(jīng)常聽到別人的諷刺和嘲笑，這是他感到失望和悲傷。

高爾基學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，便開始堅(jiān)持自己的信念。

遇到挫折時(shí)，善良的奶奶總是鼓勵(lì)和安慰他。

不是高爾基周圍的人都關(guān)心他。他的祖父脾氣暴躁，貪得無厭。

他還有兩個(gè)叔叔，他們很自私，有時(shí)會(huì)冤枉他。

我們現(xiàn)在世界和平了。這和高爾基的童年正好相反。這不像他小時(shí)候那么痛苦和愚蠢，條件也更好。

獨(dú)生子女成了眼中的明珠，父母不愿意狠狠地打孩子。他們沉浸在溺愛中。

我們有穩(wěn)定的課桌、白色的墻壁、寬闊的操場(chǎng)、明亮的燈光和高大的木蘭花陪伴我們上課。

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，人們變得懦弱，不顧困難而退卻。只有當(dāng)有東西可以為美好的生活付出時(shí)，我們才能前進(jìn)。

所以，我們要珍惜如今美滿、幸福的生活，不要身在福中不知福，在這么優(yōu)越的條件下要好好讀書，這樣才能對(duì)得起父母和老師。

童年讀后感 篇4

在閱讀整本書的過程中，有一種情感深深地吸引了我：＊對(duì)孩子缺乏理解。教育和生活本身的目的是理性的人能夠控制自己的行為，使自己的行為不僅因?yàn)楦泄俅碳ざ灸艿乇贿\(yùn)用，而且還因?yàn)閷?duì)可接受性本身的控制。

如果一個(gè)人不能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，他就不能得到理性人所渴望的人格的統(tǒng)一。**無法理解兒童對(duì)感興趣事物的熱愛，他們對(duì)一切都***常，并認(rèn)為自己了解這些事物。因此，他們感到無聊和疲憊，不再熱愛自己的工作，開始被動(dòng)地行動(dòng)，孩子們的那種專注、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造自然就會(huì)消失。

**總是按照自己的想法教育孩子，不顧自己的感受和想法，往往是大人和孩子之間產(chǎn)生沖突的原因。雖然孩子在年幼時(shí)對(duì)父母的這些強(qiáng)迫沒有反抗能力只能接受，但長(zhǎng)期如此對(duì)孩子的個(gè)性發(fā)展有很大的影響。這場(chǎng)沖突的后果幾乎是無限的，就像一塊石頭被扔進(jìn)平靜的湖中。

在**的眼里，孩子熱衷于一些瑣碎的、毫無用處的事物，他們?yōu)榇烁械讲豢衫碛?，他們認(rèn)為孩子的自由探索行為是很幼稚的，這個(gè)過程是很緩慢的，他們企圖將一切事情代勞。但對(duì)于孩子們來說，這些探索是令人滿意和有趣的，他們從中得到滿足。比如，孩子會(huì)要求自己系鞋帶，他們會(huì)完全沉迷在這些在大人看來是再簡(jiǎn)單不過的工作中，在一遍遍的嘗試、重復(fù)中探索、發(fā)現(xiàn)、興奮著、愉悅著，但大人們看不下去了，最后穿衣穿鞋等基本生活技能完全由**代勞。

蒙臺(tái)梭利非常重視兒童基本生活技能的訓(xùn)練。她制做了專門的工具來訓(xùn)練孩子們系扣子和繩子。

《童年的秘密》中還提到：新教育的基本目的是發(fā)現(xiàn)兒童和解放兒童。試想今天，我們?cè)诮庾x孩子的一百種語言,在創(chuàng)造的幼兒教育中發(fā)展孩子的多元智能，，我們所孜孜追求的不正是真正意義上的幼兒的解放和童年的真義嗎？

作為教師，我們無疑深深地愛著我們的學(xué)生。然而，很多的時(shí)候，我們總是在抱怨，我們那樣的辛苦那樣的勞累那樣的甘于清貧那樣的不計(jì)名利，而學(xué)生們面對(duì)我們的良苦用心卻似乎總是無動(dòng)于衷。其實(shí)，這一切的尷尬都只因我們對(duì)學(xué)生的愛過于武斷、包辦與**。

對(duì)學(xué)生，愛是立場(chǎng)，愛的智慧則是境界。

蘇霍姆林斯基說：我們應(yīng)該盡可能小心地對(duì)待荷葉上的露珠，以保護(hù)學(xué)生年輕的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會(huì)破碎，不復(fù)存在。

學(xué)生的心，就像露水一樣，需要老師和家長(zhǎng)的呵護(hù)。這種保護(hù)就是一種教育。

以上就是我讀《童年的秘密》一書的主要感受。我想每一個(gè)童年秘密的發(fā)現(xiàn)，教育方法的實(shí)施，以及孩子的小小進(jìn)步，都會(huì)成為我未來不斷努力和進(jìn)步的動(dòng)力！

童年讀后感 篇5

讀了高爾基的童年這本書，我的心久久不能平靜，童年的高爾基命運(yùn)太悲慘了。從前我總認(rèn)為自己不夠幸福，可與童年的高爾基相比，我深深地感到自己是“身在福中不知?！?！

書中的阿遼沙年幼喪父，不得不被送到殘暴沒有人性的外祖父那里生活。生活在這樣一個(gè)家庭里，阿遼沙受盡了外祖父的打，在他的周圍，只有自私自利、冷眼旁觀的“局外人”。但是，阿遼沙還是頑強(qiáng)的活著，慢慢在艱苦的環(huán)境中成長(zhǎng)起來。

高爾基的童年是那么悲慘，和他比起來，我可是個(gè)“小公主”了。整天，父母呵護(hù)我們，老師鼓勵(lì)我們，有了困難同學(xué)幫助我們。我們不愁吃、不愁穿，生活中蜜罐里，我們的童年是多么快樂?。∥矣袩o微不至地呵護(hù)我的父母，有親切無比疼愛我的親人，有和藹可親教育我的老師，有天真無邪友愛我的伙伴。而高爾基3歲就失去了父親，跟隨母親回到外祖父家卻受到外祖父的打，受到舅舅和比他大的孩子的欺負(fù)。母親改嫁后不久病死，11歲的高爾基被外祖父殘忍地趕出家門，到社會(huì)上自謀生路……

我住的是寬敞舒適的商品房，家里有電視、冰箱、空調(diào)，而童年的高爾基住的是低矮的房屋，里面是整幅的濕布，到處擺著桶；我每天穿著整齊，冬天有羽絨服，夏天有漂亮的t恤，而童年的高爾基穿的是破爛不堪的衣服，露著腳丫的鞋子，大冬天還光腳，睡在爐子旁取暖；我每天吃的不是魚就是肉，還挑三揀四不愛吃，而童年的高爾基只能得到一塊餅、一丁點(diǎn)兒黑面包和一杯水；我有十分好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有電腦、課桌、投影儀，而童年的高爾基只能跟著別人學(xué)祈禱、學(xué)染布、學(xué)認(rèn)字。

讀了這本書，我決定要徹底改變自己，學(xué)習(xí)阿遼沙身上所有的那勤勞、愛學(xué)習(xí)、獨(dú)立、勇敢做斗爭(zhēng)的品質(zhì)。我會(huì)努力的。

我和高爾基比童年，真是一個(gè)在天堂，一個(gè)在地獄。高爾基勇敢地面對(duì)挫折，克服困難，頑強(qiáng)學(xué)習(xí)，最終成為一個(gè)世界著名的文學(xué)大師。我更應(yīng)該珍惜眼前的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，成長(zhǎng)為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

童年讀后感 篇6

我仰慕高爾基的《童年》很久了，今天終于有機(jī)會(huì)讀它，真是很高興。讀完整本書，我長(zhǎng)嘆一口氣：這是一本偉大的書，充滿了黑暗，能看到光明，在無情中看到人性的光明。

此書講述的是阿廖沙（高爾基的乳名）幼年時(shí)期從三歲到十歲的生活片斷。（中國(guó)作文網(wǎng)）

一直讀下去，我進(jìn)入了一個(gè)黑暗但又光明的世界。讀到他的外祖父如何貪婪、殘暴，有一次竟將阿廖沙打得失去知覺，結(jié)果大病一場(chǎng)；還曾瘋狂地毆打外祖母的腦袋，致使發(fā)針都扎進(jìn)了她的頭皮里；他的舅舅為了爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)，把阿廖沙的爸爸推進(jìn)冰窖里，還殘無人性的折磨自己的老婆，害死徒工小茨岡。他們冷血得連禽獸都不如。

（讀后感）

我認(rèn)為童年是人生中最美麗、最幸福的階段。只有讀到這里，我才能知道不是每個(gè)人都能有一個(gè)快樂的童年。我不禁感到我比阿廖沙幸福多了。他的童年充滿黑暗，而我童年時(shí)，外祖父和舅舅可疼我了，常常買糖果給我吃，和我一起玩游戲，還帶我到郊外游玩，快樂極了。

我為他感到心疼和同情。

當(dāng)亞歷莎陷入困境時(shí)，終于有了一縷陽光——他的祖母經(jīng)常給他講正義和光明的故事，并像天使一樣把他帶到光明面前。正如文中寫道的：“在她沒有來之前，我仿佛躲在黑暗中睡覺，但她一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方……她馬上成為我終身的朋友，成為我最了解、最珍貴的人——是她那對(duì)世界無私的愛豐富了我，使我充滿了堅(jiān)強(qiáng)的力量，以應(yīng)付困苦的生活。

”她給予阿廖沙知識(shí)和戰(zhàn)勝黑暗的力量，給予他迎接光明、向往美好生活的希望，使他成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、善良的人。

讀完這本小說，我受益匪淺。現(xiàn)在我知道我的童年是多么幸福。父母的愛，好老師和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我的童年充滿了幸福和健康的成長(zhǎng)。于是我明白：

我要在享受童年快樂的同時(shí)，努力學(xué)習(xí)，用知識(shí)和智慧為我們的下一代創(chuàng)造更加美好幸福的生活。

讀高爾基的《童年》有感

陳壽說:“一日無書，百事荒蕪”。一個(gè)人要想事業(yè)成功，要有高尚的情操，就必須多讀書，讀好書。

我從臺(tái)灣林海音的《竊讀記》中悟道該珍惜讀書，季羨林的對(duì)讀課外書的建議，我更感讀書的必要性，從此也悄悄的喜歡上讀課外讀物?，F(xiàn)在我就談?wù)勎易x高爾基的《童年》后的感受吧！

每個(gè)人都有不同的童年。有些人的童年充滿了歡笑，而另一些人則是暗淡的。高爾基《童年》中的主人公‘阿廖沙’就是不幸的，他出生在一個(gè)偏僻的小山村，家庭貧窮，開始家中只靠父親掙錢維持生計(jì)。可天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福，‘阿廖沙’出生沒多久，家里的頂梁柱垮了，爸爸離開了人世。

他們母子走投無路就只有回到外公家暫住。外公脾氣暴躁，冷酷無情，舅舅勾心斗角，見利忘形?，F(xiàn)在看見他們回來更是表現(xiàn)的淋漓盡致，舅舅怕他們時(shí)間長(zhǎng)都吃多占，強(qiáng)行分家產(chǎn)，外公鐵石心腸，逼著女兒改嫁。

‘阿廖沙’的母親沒法只好改嫁。開始那男的還裝有錢，帶著他們到國(guó)外居住，可那人好逸惡勞，又染上賭博的惡習(xí)，沒多久就輸?shù)木?，還欠下一屁股債。心狠手毒的繼父就開始毒打妻子，折磨他們母子。

‘阿廖沙’的母親終經(jīng)不起折磨含恨離開了人世。外婆雖然慈祥，但軟弱，在家沒有話語權(quán)，加之外公和舅舅的冷酷，他只有孤苦伶仃的流落人間。

看了這本書，我百感交集，思潮萬千?！⒘紊场木司吮鹿苷φf，他們也是你的親人，在他們走投無路時(shí)還那樣無情；他的繼父不負(fù)責(zé)任，自己弄得傾家蕩產(chǎn)，還使用家庭暴力摧殘他們母子，害死可憐的母親?！夤⊥夤@一切你是罪魁禍?zhǔn)祝阍鮽兛梢赃@樣對(duì)你的女兒?。?/p>

小‘廖沙’去哪兒了?讓我牽腸掛肚，他過得好嗎？我真想請(qǐng)他來這兒。

在黑暗社會(huì)里，生活在最底層的人們的命運(yùn)是多么的寒酸與悲慘，在現(xiàn)實(shí)面前人們勾心斗角，骨肉相殘，親情淡如水。

讀一本好書，就如同一位高尚的學(xué)者對(duì)話。讓我們的靈魂碰撞一次，情節(jié)的曲折和靈魂的奇異洗禮，陶冶我們的情操，積累我們的情感世界，也會(huì)讓我們理性地思考生活，嘲笑生活。

這幾天，我讀了蘇聯(lián)著名作家高爾基寫的《童年》。這是高爾基自傳三部曲的第一部，講述了一個(gè)孩子的童年故事。這本書對(duì)我很有啟發(fā)性。這讓我了解了一個(gè)典型的俄羅斯家庭。

這本書反映了作者的真實(shí)生活。高爾基根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，代表了黑暗統(tǒng)治下的孩子從覺醒到成長(zhǎng)的痛苦。小葉是一個(gè)可憐可憐的孩子。他在祖父家度過了童年。他的生活不像我們現(xiàn)在這樣幸福，充滿陽光和愛。他的祖父脾氣暴躁，貪婪自私；他的兩個(gè)叔叔也自私粗魯，這給年輕的阿萊莎留下了深深的烙印。

小葉是一個(gè)善于觀察、非常敏感的好孩子。他能辨別是非，意志堅(jiān)定，不屈不撓。雖然他生活在惡劣的生活環(huán)境中，但這使他成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、誠(chéng)實(shí)、勇敢和自信的人。aliosha也是一個(gè)善良的孩子。他同情窮人，經(jīng)常幫助他們。

這本書讓我知道了沙皇當(dāng)時(shí)的艱難生活，也讓我知道了現(xiàn)在來之不易的美好生活。我們要珍惜現(xiàn)在的幸福生活，熱愛生活，努力學(xué)習(xí)，用自己的能力和智慧建設(shè)一個(gè)更加美好的世界。

馬克西姆.高爾基的《童年》舉世聞名。在一個(gè)很平凡的星期天下午，我翻開了它。情緒也隨著書上一行行黑色的宋體字忽起忽落……

主人公阿廖沙痛苦的童年生活打動(dòng)著我：四歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專橫的、瀕臨破產(chǎn)的小染坊主外祖父家，卻經(jīng)常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母處處護(hù)著他。

阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一樣。他周圍有那么多殘酷的事情，他甚至不敢相信發(fā)生了。

與艾莉沙相比，我們的童年光彩奪目，沒有煩惱和痛苦，也無憂無慮。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，因?yàn)槲覀儚臎]有經(jīng)歷過被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也許是一種無法想象的痛苦吧。

天哪，如此比較，我們的童年和阿廖沙的有著天壤之別。我們每天都住在蜜罐里，泡在甜水里，堆滿了金幣，我們是多么幸福??！但擁有著這些，我們并不知足。

我們總是奢求更多。那么，就從現(xiàn)在開始吧。我們不再奢侈，不再浪費(fèi)；我們開始為長(zhǎng)輩著想，理解他們；我們應(yīng)該開始迎接自己的幸福生活。

為了以后，為了將來，為了我們到“人間”的那一天。

童年,人人都有童年,我的童年是幸?？鞓返?但他的童年卻保嘗人世間的辛酸,通過一個(gè)漸漸成熟的孩子的眼光去描寫他周圍的世界,雖然他對(duì)自己總是謙遜地不肯多著筆墨,但卻給我一個(gè)倔強(qiáng),富有同情心和不斷追求的阿廖沙形象.里的這些故事在住者優(yōu)莢的文筆下,個(gè)個(gè)都顯得深刻細(xì)膩,引人入勝,像一顆顆珍珠,而全書則有如著這些珍珠組成的一串項(xiàng)鏈.

在這本書中有兩個(gè)人物給我留下深刻印象,第一個(gè)當(dāng)然是小阿廖沙了,當(dāng)看到他的外祖父第1次打他時(shí),他極力反抗,我不由得心升同情,恨不得上去幫他一把,讓他免遭皮肉之苦.當(dāng)看到他交到了知心朋友的那種快樂勁,不由得羨慕起他來,唉,我多么希望能交到知心朋友呀.當(dāng)看到小阿廖沙沒有書卻渴望讀書時(shí),我被他那種我所不具有的精神所感動(dòng).

當(dāng)看到他所讀書所遭受的屈辱,而落淚.小阿廖沙對(duì)小市民惡習(xí)的痛恨,對(duì)自由的熱烈追求,對(duì)美好生活的強(qiáng)烈向往深深感染了我,也讓我更加珍惜現(xiàn)在我所擁有的一切.

第二個(gè)角色是小阿萊克西婭的新朋友“浩浩兒”。從他的語言中，他可以看出他是一個(gè)熱愛生活，樂觀積極得人。他認(rèn)為生活中的一切都是好事，所以你不會(huì)抱怨生活。

從"好事兒"的身上我學(xué)到了很多 .在生活中即使遇到了挫折,但如果換一個(gè)角度,也許會(huì)變成一件好事,這又何樂而不為呢

讀完了,我似乎長(zhǎng)大了許多,書中每一個(gè)人物的身上我都找到了我所需要的東西,他們身上的精神鼓勵(lì)我繼續(xù)前進(jìn),鞭策著我永往直前.

《童年》是作者高爾基以自己童年為基礎(chǔ)寫的一部自傳體小說。它揭露了**沙皇時(shí)期的黑暗、殘暴和非人生活。高爾基從小就生活在這樣的環(huán)境中，無論是精神上還是身體上都飽受折磨和羞辱。

但高爾基并沒有對(duì)生活失去信心，而是堅(jiān)強(qiáng)地來到這里。

高爾基原名阿列克謝馬西莫維奇皮什科夫，小名阿列克謝。他從小失去父親，隨著外祖母來到外祖父家。這一切只是主人公阿廖沙艱哭命運(yùn)的開始。

外祖父家，還不如不說是家，不如說是人間地獄。外祖父掌管著家里的一切，脾氣非常暴躁、視財(cái)如命，主人公阿廖沙時(shí)常因?yàn)榉稿e(cuò)而被痛打；兩個(gè)舅舅常為了分家而爭(zhēng)吵、大打出手；家中的女人更是沒有地位，任丈夫打罵，出氣。這一切在阿廖沙幼小的心靈留下了陰影。

之后，阿廖沙離開了外祖父家，獨(dú)自一人踏上社會(huì)。他曾在許多地方打過雜，在這期間阿廖沙飽受欺辱，但他還是熬了過來。因?yàn)樗恢北蛔约簣?jiān)強(qiáng)、不屈、艱苦奮斗的精神和信念所支撐。

而現(xiàn)在的我們，真是身在福中不知福，不愁吃不愁穿。而小阿廖沙卻吃不飽，穿不暖，還要挨打、受欺辱。悲慘的一幕又一幕，讓我不由得想到：

假如我們生活**沙皇時(shí)期又會(huì)怎么樣？會(huì)認(rèn)為那根本不是人生活的地方嗎？時(shí)代在進(jìn)步，但人們?cè)絹碓脚橙?。?dāng)他們遇到困難時(shí)，他們想撤退、逃跑或離開。

屠格涅夫說過：“想要得到幸福，你首先要學(xué)會(huì)吃得起苦。”美好的生活必須有所付出，才會(huì)長(zhǎng)久，有所爭(zhēng)取，才會(huì)得到。

高爾基的《童年》舉世聞名。在一個(gè)平凡的下午，我打開它，心情也跟著一行黑歌在書上上下打轉(zhuǎn)

主人公艾莉沙痛苦的童年讓我感動(dòng)：他年輕時(shí)失去了父親，和父親、祖母一起來到祖父家。這一切只是主人公阿廖沙艱苦命運(yùn)的開始。

外祖父家，與其說是家，不如說是人間地獄。外祖父掌管著家里的一切，脾氣非常暴躁，視財(cái)如命。主人公阿廖沙時(shí)常因?yàn)榉旨叶鵂?zhēng)吵、大打出手。

這一切在阿廖沙幼小的心靈留下了陰影。

之后，阿廖沙離開了外祖父家。獨(dú)自一人踏上社會(huì)他曾經(jīng)在許多地方打過雜，在這期間他飽受欺辱，但他還是熬過來了。

他那堅(jiān)強(qiáng)的毅力讓我佩服。他過著生不如死的生活。但他卻沒有放棄。

和他相比，我們現(xiàn)在的生活是那么的快樂、幸福。我們從小受到長(zhǎng)輩的無限疼愛，在和諧的家庭中成長(zhǎng)，而阿廖沙呢我們這般美好的生活是他做們都想不到的!有時(shí)，我們還抱怨這、抱怨那的。

現(xiàn)在再比較，我們是否應(yīng)該知足了呢

在面對(duì)著非人的折磨時(shí)，我們會(huì)怎樣逃跑尋短見**但阿廖沙沒有這么做，他還是堅(jiān)持著生活，對(duì)生活還抱有憧憬。這就是阿廖莎身上最發(fā)光的地方。

生命的長(zhǎng)河是無止境的，在通往的過程中難免會(huì)遭受一擊。但只要不向命運(yùn)低頭，勇往直前，你一定會(huì)迎來屬于你的彩虹…

輕輕合上書，心中為阿廖沙打不平的不寧心緒散盡了…在看看封頁上紅底金邊的《童年》。感覺突然不一樣了，是那樣的…

高爾基，年幼時(shí)常聽大人們提起，卻不知道他是誰，欲知他的身世，柯達(dá)人們總是說你還小不懂的。初中時(shí)了解到了他，他的身世如此悲慘，但也獲得了許多名號(hào)、榮譽(yù)。并且他還為后世留下了寶貴的精神財(cái)富，而《童年》也正是他寫的一本自傳體小說。

這本書講述了高爾基悲慘的童年，看完后我不禁想到了自己的童年。每個(gè)人都有童年，我的童年包括大家的童年估計(jì)都是充滿了快樂的，然而高爾基的童年如此殘酷，他也成為了如此了得的人，我感到很是敬佩。高爾基早年喪父，一直跟著媽媽和年邁的奶奶過著貧困的生活。

然而他并沒有抱怨過，而是努力的學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后想要孝敬媽媽，這點(diǎn)我也是很佩服的。此書記載了高爾基凄慘的童年的故事，里面夾著一些苦澀，和做人的道理。

童年讀后感 篇7

常言道：“書籍是啟迪人類心靈的鑰匙?！弊x一本好書，就是交一個(gè)知識(shí)淵博、有修養(yǎng)的朋友，它將陪你面對(duì)各種困難，教你人生在世、為人處事的道理。

在暑假里，我讀了高爾基的代表作——《童年》。**它向我們揭示了沙皇時(shí)期的黑暗，向我們展示了主人公阿列克謝的悲劇經(jīng)歷。我很同情阿萊莎，也為以前不珍惜生命而感到羞愧。

早年，他失去了父親，生活在一個(gè)殘酷黑暗的社會(huì)。吃不飽，穿不暖，還要挨打挨罵。我為阿廖沙抱不平，命運(yùn)對(duì)他太不公平了，把一切不幸都栽在他的頭上，雖然，一切不幸使阿廖沙的心靈深處布滿創(chuàng)傷，久久不能愈合。

然而，他并沒有抱怨大自然和大自然。他拋棄了自己，仍然頑強(qiáng)地生活著。

回頭想想我自己，自己生活在一個(gè)和睦的社會(huì)，不愁吃不愁穿的家庭中，卻身在福中不知福。我的父母都是普通的農(nóng)民工，盡管每天起早貪黑，早出晚歸，也只能勉強(qiáng)維持基本的生活需要，沒有多余的錢來滿足我的欲一望，所以，我時(shí)常抱怨自己過得不幸福，不能隨一心一所一欲，怨嘆自己想干什么而不能干什么，也總是羨慕人家所謂的富二代?！锻辍穾翌I(lǐng)略了正確的人生觀，使我改變了自己原來的看法。

誠(chéng)然，人總有一種欲望，那就是給自己一個(gè)起點(diǎn)，但我們不能有太多的欲望，太多的欲望是赤裸裸的貪婪。雖然我不能和家境富裕的同學(xué)相比，可是，我好歹也是父母捧在手心的心肝寶貝。其實(shí)，幸福很簡(jiǎn)單。

幸福就是有家有朋友，有人關(guān)心，有人問候；幸福就是成功時(shí)有人對(duì)你說：“別得瑟”。失敗時(shí)有人對(duì)你說：

“別灰心……”

據(jù)說，阿利奧沙雖然身處苦難之海，卻沒有對(duì)生活失去信心，沒有屈服于浩瀚的苦難之海。但更堅(jiān)定地相信，痛苦總會(huì)有一個(gè)盡頭，幸福就在堤前。最終，身經(jīng)苦難的阿廖沙終于走向了光明，走向他美好的未來。

這是為什么呢？我認(rèn)為這是因?yàn)榘蛏秤幸环N不屈服于困難的堅(jiān)強(qiáng)精神和信念。而貴二十一世紀(jì)的我們，祖國(guó)未來的**人是不是也應(yīng)該從中得到些“精神食量”呢？

歷史的車輪不斷向前滾一動(dòng)，時(shí)代在進(jìn)步，但不知為什么，不少的年輕人卻變得越來越懦弱，遇到困難就退縮，不敢正視成長(zhǎng)路上出現(xiàn)的“荊棘”。記得屠格涅夫曾說過：“想要得到幸福，你首先要學(xué)會(huì)吃得起苦。

”正所謂“吃得苦中苦，方為人上人?！?/p>

《童年》這本書可以說是一面“明鏡”，讓我看清自己，也告訴我做人沒有必要老是和他人攀比，要相信自己，要有堅(jiān)定的信念。照了這一面“明鏡”以后，我決定踏踏實(shí)實(shí)做好自己，不再遇到困難就逃避，遇到挫折就放棄。我也暗暗告訴自己，我一定要做一個(gè)樂觀堅(jiān)強(qiáng)的21世紀(jì)新人，長(zhǎng)大后要成為祖國(guó)的棟梁。

童年讀后感 篇8

童年是一個(gè)代表記憶的術(shù)語。它包含了許多無知和可愛。它洋溢著甜蜜的甜味，集童年單純的心靈，伴著美麗的浪花，燦爛的黎明，是每個(gè)人幸福的過去。

無意間，我在書架發(fā)現(xiàn)了一本沾滿灰塵的《童年》。因此，我懷著崇敬和期待進(jìn)入高爾基先生的童年。我以為是快樂的童年造就了今天的他，但我發(fā)現(xiàn)是磨練使他與眾不同。

高爾基幼時(shí)喪父，少時(shí)離母，他的童年在親情離別中沉浮。外祖母收養(yǎng)了他，可他卻不斷遭受外祖父無情的毒打。外祖母和外祖父似乎有著不同的上帝：

慈愛與殘暴，憐憫與冷酷。高爾基年輕的心，祖母的仁慈，是他童年唯一的色彩。在這個(gè)社會(huì)里，他學(xué)到了很多，也實(shí)現(xiàn)了很多。他以復(fù)雜的心情結(jié)束了童年，踏入了這個(gè)世界。

我感到很慶幸——因?yàn)槲覜]有出生在那個(gè)年代；沒有在黑暗的社會(huì)生活過；沒有因?yàn)樯娑奶幤吹慕?jīng)歷；沒有眼看著親人一個(gè)個(gè)離去而自己卻無能為力的煎熬……我很幸福，想要什么就有什么，而高爾基卻很少與安寧的日子，幾乎每天都有人欺負(fù)他、辱罵他，他必須要承受我們這個(gè)年齡所承受不了的痛苦。相比之下，我們生活的多么幸福；既然這樣，那么我們又有什么理由不好好學(xué)習(xí)，來之不易的幸福生活呢？

“環(huán)境可以造就一個(gè)人，也可以改變一個(gè)人”。正是這種環(huán)境造就了高爾基，造就了高爾基。在這樣一個(gè)黑暗的社會(huì)里，他對(duì)光明的渴望和對(duì)光明的追求不僅不可動(dòng)搖，而且更加執(zhí)著和堅(jiān)定。

他告訴我：成功的秘訣就是“不怕困難，持之以恒，用拼搏的心態(tài)對(duì)待黑暗的生活”。

在歡樂和悲傷中，在痛苦和實(shí)踐中，高爾基的童年匆匆逝去。在閱讀中，我發(fā)現(xiàn)了他的愛，他的恨，嘗到了黑暗中的光明。

童年讀后感 篇9

篇一高爾基原名阿列克謝馬克西莫維奇彼什科夫，小名阿廖沙。他自幼喪父，隨著母親和外祖母來到外祖父家。這一切只是主人公阿廖沙艱苦命運(yùn)的開始。

祖父的家與其說是個(gè)家，不如說是個(gè)地獄。外祖父掌管著家里的一切，脾氣非常暴躁、視財(cái)如命，主人公阿廖沙時(shí)常因?yàn)榉稿e(cuò)而被痛打;兩個(gè)舅舅常為了分家而爭(zhēng)吵、大打出手;家中的女人更是沒有地位，任丈夫打罵，發(fā)泄。這一切在阿廖沙幼小的心靈留下了陰影。

在那之后，艾莉沙離開了他祖父的家，獨(dú)自踏上了社會(huì)。他曾在許多地方打過雜，在這期間阿廖沙飽受欺辱，但他還是熬了過來。因?yàn)樗恢北蛔约簣?jiān)強(qiáng)、不屈、艱苦奮斗的精神和信念所支撐。

而現(xiàn)在的我們，真是身在福中不知福，不愁吃不愁穿。而小阿廖沙卻吃不飽，穿不暖，還要挨打、受欺辱。悲慘的一幕又一幕，讓我不由得想到：

假如我們生活**沙皇時(shí)期又會(huì)怎么樣?會(huì)認(rèn)為那根本不是人生活的地方嗎?

時(shí)代在進(jìn)步，但人們?cè)絹碓脚橙?。?dāng)他們遇到困難時(shí)，他們想撤退、逃跑或走捷徑。屠格涅夫說：要獲得幸福，首先要學(xué)會(huì)吃苦。

美好的生活必須有所付出，才會(huì)長(zhǎng)久，有所爭(zhēng)取，才會(huì)得到。

篇二四歲喪父，跟隨慈祥的外祖母來到了外祖父的家中。在這里，他認(rèn)識(shí)了許多東西，也看清了許多東西，他看清了自私自利、貪得無厭、粗野的兩位舅舅;樸實(shí)的朋友“小茨岡”;吝嗇、小氣、貪婪、專橫、殘暴的外祖父;每一天都生活在殘忍、愚昧、親人之間的勾心

斗角吵架，從善惡之間，一個(gè)廖沙無知者明白了一些道理。

與他相比，我們的童年是輝煌和幸福的；沒有痛苦和掙扎，我們一直過著無憂無慮的生活。就從這一點(diǎn)上看來我們就與阿廖沙已經(jīng)有了天壤之別，我們擁有了許多，但是我們還是不知足，只想奢求人世間更好，更多想要的東西。

是啊，我們經(jīng)常對(duì)父母衣來伸手，飯來張口，只用顧著讓父母為自己遮風(fēng)擋雨，從不用自己獨(dú)自在闖蕩?，F(xiàn)在，我們應(yīng)該悔過自新，不要再浪費(fèi)任何東西，學(xué)會(huì)珍惜我們現(xiàn)在擁有的就足夠了。

從現(xiàn)在開始，我們要自立起來，遇到困難時(shí)別只想著這樣退縮，逃避或走捷徑，應(yīng)該對(duì)自己有信心，人生中總有事或有人會(huì)令你痛苦甚至絕望，我們應(yīng)該要像一下作者是怎么樣堅(jiān)持的。這樣，你可以再痛苦中找到幸福，在絕望中找到希望。

是的，黑暗的過去，黎明總會(huì)到來。只要你對(duì)一切都有信心，知道如何珍惜你擁有的一切，那么你的光一定會(huì)來，因?yàn)槟阒廊绾握湎А?/p>

他住在一個(gè)木匠家庭。他4歲喪父，9歲讀書，11歲外出謀生。他是鐵路工人、面包師、門衛(wèi)、園丁等。他能在黑暗骯臟的環(huán)境中保持生活的勇氣和信心，并逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直、有愛心的人。

他的童年生活是悲催的。外祖父經(jīng)常狠毒的毆打外祖母和孩子們，并且反對(duì)他的父母相愛，才縱使外祖父的兩個(gè)兒子將他的父親推入了死亡陷阱，到頭來又埋怨外祖母教子無方，正因?yàn)橥庾娓傅淖运健⒇澙?、自大和目中無人才縱使家族走向家破人亡的地步。

他的童年生活又是幸運(yùn)的。因?yàn)樗f過：“在她沒有來之前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺;但她一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方……是她那對(duì)世界無私的愛豐富了我，才使我充滿堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活。

”她就是他的外祖母，她在他的心中是慈祥、善良、聰明能干和熱愛生活的人，她常常講一些憐憫窮人、歌頌正直的故事給他聽，她就像圣主一樣偉大，是帶來光明的上帝，是照亮人生的指燈，這對(duì)他的影響很大。

他能在黑暗中看到光明，在**中看到善良，在冷酷無情的人們中看到人性的光芒，他，用近10年的時(shí)間經(jīng)歷了人的一生中所包含的一切，用10年的時(shí)間悟出了人的一生中所經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨，而他就是舉世聞名的高爾基。

童年讀后感 篇10

世界對(duì)于我們來說是充滿神秘的。小時(shí)候，我對(duì)什么都感到好奇，喜歡看《十萬個(gè)為什么》，還經(jīng)常跟在爸爸、媽媽身后問一些稀奇古怪的問題：比如人是從哪里來的?火箭怎么能升上天空?什么是原子彈?為什么一年要分春夏秋冬?這些問題常常使爸爸、媽媽都目瞪口呆，他們被我問住了答不上來時(shí)顯得很狼狽，有時(shí)就胡亂編個(gè)答案搪塞過去，我也就似懂非懂地相信了他們。

作者那種求知若渴的精神和他那驚人的想象力讀后我很受啟發(fā)。他之所以在童年就會(huì)有這個(gè)發(fā)現(xiàn)，主要是因?yàn)椋旱谝?，敢于提?第二，反復(fù)思考;第三，大膽想象。在日常的生活中，我們也要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，遇到問題要善于動(dòng)腦，大膽思考，更重要的是要有勤奮鉆研和堅(jiān)持不懈的精神。

通過學(xué)習(xí)《童年的發(fā)現(xiàn)》，我懂得了一個(gè)道理：科學(xué)是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖聵I(yè)，來不得半點(diǎn)馬虎和虛假。一個(gè)九歲的孩子，竟然能獨(dú)立出有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律是很不容易的，這說明，在探索人類社會(huì)、自然發(fā)展規(guī)律的道路上，不在于年齡大小，只要善于動(dòng)腦，發(fā)揮想象力，就一定能夠走在科學(xué)發(fā)展的前列。“少小不努力，老大徒傷悲”我們青少年正處在學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)見識(shí)的好時(shí)期，一定珍惜這個(gè)好機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，勤奮思考，善于動(dòng)腦，將來在工作中才能為國(guó)家和人民做出更大的貢獻(xiàn)。

童年讀后感 篇11

讀《童年的秘密》有感

隨著現(xiàn)代社會(huì)對(duì)幼兒教育的重視，許多蒙古族幼兒教育機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生。我也一直帶著一種崇敬的心態(tài)想好好的學(xué)習(xí)一下蒙臺(tái)梭利的思想，就趁這段時(shí)間認(rèn)真的研讀了蒙臺(tái)梭利的代表作《童年的秘密》，并且選擇的是馬榮跟翻譯的人教版，1990年版的。在閱讀的過程中，很多思想給了我很大的啟示，也有一些思想引起了我對(duì)現(xiàn)代教育的反思。

《童年的秘密》一書主要論述了四個(gè)方面，主要包括幼兒生理和心理發(fā)展、幼兒教育的原則及環(huán)境、幼兒心理歧變的分析和**與兒童沖突的克服。這本書深刻的揭示了很多我們沒有意識(shí)到的兒童心理發(fā)展的秘密，通過揭示**對(duì)于對(duì)兒童的阻礙和壓抑是導(dǎo)致兒童出現(xiàn)心理偏差的根本原因，并通過在“兒童之家”的實(shí)踐提出了一些解決問題的見解。在這里，我選擇了幾個(gè)對(duì)我影響最大的觀點(diǎn)，并對(duì)每個(gè)觀點(diǎn)提出了一些教育啟示。

一、 所有的**成為了被告

“我們總感覺盡了最大的努力來愛護(hù)他們的孩子，為孩子付出了所有，甚至可以為了他們而犧牲自己”當(dāng)每個(gè)**看到自己受到社會(huì)的審判，并且成為被告時(shí)肯定會(huì)為自己這樣辯解。在這驚人的控告中存在某種富有啟示性的東西：它就像上帝的最后審判那樣神秘和令人敬畏：

“你們?yōu)槲椅薪o你們的兒童做了些什么呢?”蒙臺(tái)梭利認(rèn)為**的這種錯(cuò)誤是潛意識(shí)的，是一些無意識(shí)的錯(cuò)誤，人們對(duì)于無意識(shí)的錯(cuò)誤總會(huì)感覺到迷惑。雖然在書中，并沒有給出明確的原因，其實(shí)主要是**兒童觀的原因，由于**把兒童看成“白板”，看成是孤弱和無活力的某種東西等。

**要把自己當(dāng)成孩子們善良和民主的試金石，任何偏離民主道路的行為都是**的，必須加以糾正。有些時(shí)候看起來是在幫兒童，其實(shí)害了兒童，并且兒童也不會(huì)因此“感恩”。從蒙臺(tái)梭利的角度來看，這是中國(guó)共產(chǎn)黨的一種防御機(jī)制，它不希望孩子破壞他們的生活秩序。

事實(shí)上，這也是很多家長(zhǎng)在現(xiàn)實(shí)生活中溺愛孩子的深層次原因。

聯(lián)想到現(xiàn)代的教育，家長(zhǎng)老師對(duì)于孩子的過分呵護(hù)，很多現(xiàn)象都是**的兒童觀出了問題。沒有真正的了解兒童，兒童雖然看起來一副令人憐憫的樣子，但是幼兒內(nèi)含著生機(jī)勃勃的沖動(dòng)力。在蒙臺(tái)梭利看來，兒童有兩種特殊的本能，一種是支配本能，主要為嬰兒提供指導(dǎo)和保護(hù)。也就是說，孩子不需要一直受到保護(hù)，也可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些探索活動(dòng)。

這不由得使我想起前一段時(shí)間看的一個(gè)短片《人之初》，上邊有個(gè)美國(guó)的一所多的孩子在爬樓梯，他自己小心翼翼的在沒有大人的幫助，很好的完成了任務(wù)。當(dāng)時(shí)，我忍不住帶著我們**固有的一些顧慮來看他?？赐曛?，我突然覺得孩子們并不像我們想想的那么無能。第二本能是工作本能。孩子們通過工作創(chuàng)造并形成自己的個(gè)性。

這種工作實(shí)際上是孩子們探索環(huán)境的活動(dòng)。之所以不把它定義為游戲，是因?yàn)樗J(rèn)為游戲，特別是想象中的游戲，會(huì)給人帶來不切實(shí)際的幻想，而工作可以促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。不管是稱之為“工作”的活動(dòng)，還是“游戲”活動(dòng)，主要是想證實(shí)兒童有自己探索環(huán)境的本能。**除了充分了解兒童，我們還應(yīng)該通過更多的觀察來探索兒童。

孩子們也有一定的自由空間和時(shí)間來提高自己。

二、 兒童的一些“無理取鬧”并不是“無理”的

在很多人眼里，孩子的哭鬧一般是由身體不適引起的，這也是我們最重要的。還有一個(gè)原因，也是最令我們**頭疼就是一些無理取鬧，有些令我們摸不著頭腦。在蒙臺(tái)梭利看來，孩子的這些反應(yīng)都是有深層原因的。

蒙臺(tái)梭利在書中大量論述了關(guān)于幼兒心理發(fā)展的各種“敏感期”，她認(rèn)為“正是這種敏感性，使兒童以一種特有的強(qiáng)烈程度接觸外界”包括秩序的敏感期、細(xì)節(jié)的敏感期、行走的敏感期、手的敏感期以及語言的敏感期。我們應(yīng)該深入了解兒童的敏感期，給他們提供一定的自由和愉快的環(huán)境，滿足兒童在這些時(shí)期的一些需要，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候一些障礙會(huì)導(dǎo)致兒童的心理變化。在書中，蒙臺(tái)梭利也大量論述了關(guān)于兒童心理歧變的問題，她還運(yùn)用了大量的事例來表明各種歧變的現(xiàn)象，我們?nèi)粘Ｖ兴l(fā)現(xiàn)的一些兒童的異常行為也可以在其中找到原因，而這種歧變處理不當(dāng)將會(huì)影響兒童的一生。

在現(xiàn)代教育中，需要了解兒童的敏感期，把握教育的敏感期，才會(huì)起到事半功倍的作用。**我們也應(yīng)該給孩子們提供一個(gè)放松和自由的環(huán)境，以防止一些心理變化。蒙臺(tái)梭利強(qiáng)調(diào)說“我們的教育體系的最根本的特征是對(duì)環(huán)境的強(qiáng)調(diào)”，而這種環(huán)境并不是撒手不管、放縱或者消極的去觀察，要?jiǎng)?chuàng)造適合的環(huán)境必須要理解兒童和了解兒童內(nèi)在需要。

對(duì)我們來說，最重要的是要消除以自我為中心的強(qiáng)烈傾向，真正把孩子融入一個(gè)成長(zhǎng)發(fā)展的人、一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人當(dāng)中。當(dāng)我們?cè)诤⒆由砩习l(fā)現(xiàn)一些不可理解甚至令人惱火的現(xiàn)象時(shí)，不要急于批評(píng)甚至對(duì)孩子實(shí)施冷暴力。我們應(yīng)該試著分析深層次的原因，引導(dǎo)孩子們?nèi)椭麄?。蒙臺(tái)梭利強(qiáng)調(diào)兒童身心發(fā)展的密切關(guān)系，這與我們現(xiàn)代教育理論是一致的。

要想探索童年的秘密，我們必須要披上蒙臺(tái)梭利所說的“謙虛的罩衣”，只有到那時(shí)我們才能越來越充分地幫助兒童，促進(jìn)他們的發(fā)展。

童年讀后感實(shí)用

這是筆者費(fèi)心收集整理的“童年讀后感”相關(guān)的各種資訊。失卻書籍猶如失卻陽光，閱讀作家所著作品后，我們應(yīng)該將自己的思考寫入讀后感中。為了牢記曾經(jīng)閱讀過的情節(jié)，我們有必要撰寫一篇讀后感。建議您將此頁面加入書簽，以便復(fù)習(xí)！

童年讀后感【篇1】

我在家讀了《童年》這本書，這本書的作者是前蘇聯(lián)的高爾基。高爾基，蘇聯(lián)偉大的作家，無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的奠基人，出生于下諾夫哥羅德。

這本書從阿廖沙隨母親投奔外祖父寫到阿廖沙到人間混飯吃結(jié)束，生動(dòng)地再現(xiàn)了沙皇時(shí)期七八十年代**下層人民的悲慘狀況。

《童年》這本書主要寫了作者阿廖沙的父親早早過世了，三歲的他跟外祖母和外祖父和母親生活在一起。外祖母是他一生中最珍貴的人，她的愛豐富了作者的心靈，可外祖父脾氣暴躁，這給阿遼沙沉重的打擊。阿遼沙的童年酸甜苦辣，有點(diǎn)甜，但母親卻把兒子的甜帶進(jìn)了墳?zāi)埂?/p>

阿遼沙讀完三年級(jí)，就永遠(yuǎn)離開了他心愛的學(xué)校課堂，不久就走向人間，到人間去謀生。

在文中阿廖沙是一個(gè)善于觀察和非常敏感的孩子，能辨別好壞，他在外祖母的影響下，雖然生活在黑暗污濁的環(huán)境，但是逐漸成為了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直和充滿愛心的人；aliosha的祖母勤奮、樂觀、善良、善良、聰明、能干，熱愛生活。她對(duì)每個(gè)人都很寬容，有著圣人般的寬廣胸懷。她像一盞明燈，照亮了艾莉沙孤獨(dú)而敏感的心；亞歷沙的祖父心里有好的一面，但他對(duì)金錢的貪婪侵蝕了他的靈魂。他專橫、殘暴、吝嗇、貪婪。

我們每個(gè)人都有一個(gè)童年。大部分的孩子都有一個(gè)快樂的童年，他們有著幸福美滿的家庭，在家中就像小少年，過著衣來伸手、飯來張口的生活；然而，也有少數(shù)孩子沒有幸福的家庭，失去了父母，過著陰郁的童年。

如果我們現(xiàn)在有一個(gè)美好的童年，我們應(yīng)該好好珍惜它；如果我們的童年有很多挫折，我們應(yīng)該勇敢地面對(duì)，并盡力克服它們。

無論如何，我們都應(yīng)該有一個(gè)美好的憧憬和對(duì)未來的向往，做一個(gè)完美的自己。

童年讀后感【篇2】

每個(gè)人都有童年，有的甜，有的苦，有的酸，有的辣。但是，對(duì)高爾基來說，卻是另一番感受

寒假期間，我讀了高爾基的《童年》，這使我十分感動(dòng)，書中說到高爾基小的時(shí)候，他的媽媽把他送到了他的外祖父家。高爾基來到外祖父家的時(shí)候，外祖父已經(jīng)變得十分暴躁。他的兩個(gè)舅舅不斷地爭(zhēng)吵、斗毆。媽媽不堪忍受這種生活，便丟下了高爾基，離開了這個(gè)家庭。可是，他的奶奶和外祖父他們卻是截然不同的，她慈祥、善良、這給高爾基留下的不僅僅是當(dāng)時(shí)社會(huì)上的腐敗，還有生活的勇氣和信心。

高爾基那時(shí)曾因好奇把白桌布染成藍(lán)色而被外祖父打的失去知覺，在那種艱險(xiǎn)、恐怖的生活環(huán)境中，他只能默默地忍受著，默默在這種污濁的環(huán)境中生活著。然而，在這么惡劣的生活環(huán)境中，他依然堅(jiān)持了下來，成為了一名名震世界的文豪，為人類留下了許多的名著，流傳千古。

想想，我們現(xiàn)在的時(shí)光，和高爾基的童年相比，簡(jiǎn)直是天比地。

我們要好好孝順父母、認(rèn)真學(xué)習(xí)，為未來做好準(zhǔn)備，做出自己的一份貢獻(xiàn)！

童年讀后感【篇3】

我讀的是童年，這本書講的是一個(gè)孩子叫阿廖沙。他是一個(gè)在貧困的家庭了出生的，他從小就很壞，沒有人去管他。他的母親從小就跟著他的爸爸干農(nóng)活，也做過一個(gè)織衣服的女工，十八歲后嫁給了一個(gè)脾氣很壞的一個(gè)人，后來他又嫁給了一個(gè)貧窮的工人，阿廖沙他不明白為什么自己沒有朋友和他在玩。 阿廖沙早上會(huì)去一個(gè)教上學(xué)的地方，女老師看見了他走去和他說話，可是阿廖沙每次一看見就跑了，晚上老師就會(huì)去給他講道德的故事，阿廖沙長(zhǎng)大后的他非常聽話，不會(huì)想以前一樣沒有朋友?？墒侨缃袼呀?jīng)有了很多的同事和他在一起，以前最疼愛阿廖沙的外祖母去世了，阿廖沙很傷心，沒有了外祖母的疼愛他，后來阿廖沙的母親去世了，阿廖沙的童年就就此結(jié)束了。開始了人間的坎坷的旅程。我讀了這本書后我明白了一個(gè)道理窮孩子就應(yīng)該立志，不怕外界的影響，成為有用的人。

童年讀后感【篇4】

他四歲喪父，十歲喪母，后靠自己的努力學(xué)習(xí)奮斗成為了蘇聯(lián)的偉大文學(xué)家，他的童年充滿了艱苦，他就是高爾基?！锻辍肥歉郀柣詡黧w小說三部曲中的第一部。這本書主要記敘了高爾基四歲至十歲的少年時(shí)代的生活。

阿廖沙四歲喪父后寄居在外祖父家里，外祖父卡希林是一個(gè)小染坊主，家境已經(jīng)敗落。嚴(yán)酷的生活使得這個(gè)本來就性情乖戾，吝嗇的小老頭變得愈加貪婪、古怪、暴躁，他喜怒無常，脾氣極壞，經(jīng)常謾罵甚至毒打親人和幼小的孩子。兩個(gè)舅舅米哈依爾和雅科夫也是極具自私，粗野的市儈。為了爭(zhēng)奪家產(chǎn)，兄弟。夫妻之間的鉤心斗甬。或?yàn)橐稽c(diǎn)小事彼此爭(zhēng)吵，甚至大打出手，打得頭破血流；父子之間不停的斗毆；外祖父邊打阿廖沙，竟把他大的失去了知覺；外祖父瘋狂毆打外祖母的腦袋，致使頭發(fā)上的發(fā)針深深扎進(jìn)她的頭皮里；兩個(gè)舅舅由于嫉妒，把阿廖沙的父親騙到野外進(jìn)行毒打，并狠心地把他推進(jìn)冰窟窿；米哈爾舅舅因?yàn)闊o聊，唆使小孩把燒紅的頂針放在瞎眼的格里高利的手邊，侮弄，加害這個(gè)老長(zhǎng)工；兩個(gè)舅舅要工人“小茨岡”去抬沉重的十字架，活活把工人壓死……阿廖沙就是在這種黑暗的、令人恐怖的環(huán)境中度過了自己的童年。他并沒有向惡勢(shì)力所屈服，外祖母那無數(shù)優(yōu)美動(dòng)人的童話。民間故事培養(yǎng)并陶冶了他高尚的情操，除外祖母外還有那個(gè)善良、樂觀的“小茨岡”，那個(gè)忠厚老實(shí)的老長(zhǎng)工格里高利，那個(gè)獻(xiàn)身科學(xué)的“好事情”……正是這些善良，平凡的“普通粗人”哺育培養(yǎng)了他對(duì)生活的積極態(tài)度和勇敢的反抗精神。

和他相比我們是相對(duì)幸福的，在這樣優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，千萬別身在福中不知福，我們應(yīng)執(zhí)著求知，不怕困難，持之以恒、積極的態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)和生活，不要對(duì)任何不堪的生活失去信心，總會(huì)有一些人一些事令你感到痛苦甚至絕望，但你理想，黑暗過去；黎明的曙光總會(huì)到來，陽光總在風(fēng)雨后，只要你能保持一顆不滅的信心，做一個(gè)善良、樂觀，富有同情心的人，那么一定會(huì)到來。

童年讀后感【篇5】

童年每個(gè)人都感受過。童年是美妙的，童年也是快樂的，童年更是幸福的，童年這件往事是值得回憶的……而高爾基的童年卻是那么的悲慘，令人不堪回想。

故事：

悲慘的高爾基3歲喪父，失去了親切的父愛，跟著母親，來到了外祖父的小染坊。從此，黑暗的生活降臨到天真無暇的高爾基的頭上。外祖父的性格：十分的暴躁，經(jīng)常打外祖母和高爾基，使高爾基幼小的心靈的陰影不斷擴(kuò)大。

后來高爾基又結(jié)識(shí)了知心朋友小茨岡，也結(jié)下了深厚的友誼?？墒?，好景不長(zhǎng)，可憐的小茨岡被自己那兩個(gè)兇狠的舅舅給害死了。高爾基就這樣失去了知心好友。雅可夫和米哈依爾（高爾基的兩舅舅）都是惡鬼，毆打自己的老婆，還天天鬧著要分家產(chǎn)，兄弟之間一點(diǎn)也不團(tuán)結(jié)，兩個(gè)兒子也這樣被教壞了。處處捉弄高爾基。此后，高爾基又認(rèn)識(shí)了木匠“好事情”，成了好友。 結(jié)果又被外祖父趕走了！高爾基有了個(gè)繼父，十分暴躁，愛打人。幾年后，最疼愛他的外婆死了，母親也死了，就此，被外祖父趕出門，靠著撿垃圾為生。

這“一家子蠢貨”，外祖父卡什林性情暴躁、貪婪、自私；米哈伊爾和雅科夫也是粗野、自私的市儈。對(duì)阿廖沙好的，只有善良、和藹，富有感情的外祖母讓他生活在這種環(huán)境下有一絲絲的安慰中。

高爾基最喜歡文中的外祖母，她似乎有種特殊的親和力，她有講不完的故事。而且她是那么愛她的子女。即使是米哈伊爾和雅科夫這兩個(gè)大壞蛋，她也并沒有請(qǐng)求外祖父怎樣嚴(yán)厲得處罰他們。一個(gè)善良的人，又怎會(huì)喜歡在家里發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)呢？面對(duì)外祖父毫無人情的打罵，她也是一忍再忍。

高爾基的童年除了一些教育和友誼，沒有什么再值得回憶！在歡樂中，在悲傷中，在愛與恨的交織中，他的童年就這樣匆匆而過。在閱讀中，我發(fā)現(xiàn)他的愛，尋思到他的恨，品味著冥冥之中黑暗的光明。

想想我們這生活在一個(gè)溫馨的家庭中，是多么舒適，還把我們當(dāng)做“小王子”，‘小公主’。有好吃的食物，好玩的東西，好看的風(fēng)景，好……，想到的都是我們這些生活在搖籃中的寶貝。

小則家，而大則國(guó)家。

國(guó)家在我們身上播下一粒一粒種子。為我們做營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃，還有九年教育……

我們有多少學(xué)生在認(rèn)認(rèn)真真的?！坝小??！笆怯?，可是有多少”。只有這些還不夠，一個(gè)“家”，難道只要一兩根柱子就能支撐者嗎？不，還需要更多的人才支撐。

那些還在沉浸在玩的日子中的學(xué)生，快醒吧！不要枉費(fèi)你的家人對(duì)你的期望，也不要枉費(fèi)國(guó)家的重望。

童年讀后感【篇6】

童年，不管是什么人，都經(jīng)歷過。于我們而言，童年是快樂的，是美好的，是值得回憶的，讓人如此留戀。對(duì)小阿萊克西婭來說，他的痛年是黑暗而可怕的。童年是，他過早地意識(shí)到世界的痛苦和丑陋。

他是在苦難中長(zhǎng)大的。

在三歲的時(shí)候，小阿廖沙的父親就去世了。外祖母帶著母親和小阿廖沙來到了尼日尼，來到了外祖父的家。他的悲慘童年從那一刻便開始了。

在外祖父的家里，他見到了吝嗇、殘暴的外祖父、貪婪的兩個(gè)舅舅、老實(shí)的舅媽……小阿廖沙常?？吹酵庾娓付敬蛲庾婺负秃⒆觽?，他自己也曾因?yàn)榘寻鬃啦既境闪怂{(lán)色而被外祖父用樹枝抽得失去知覺。不僅如此，外祖父還在暗地里放高利貸，慫恿他人去偷東西。而兩個(gè)舅舅也常常因?yàn)闋?zhēng)奪財(cái)產(chǎn)而爭(zhēng)吵，甚至大打出手。

然而，在這樣一個(gè)黑暗的家庭里，也有光明。慈祥善良的外祖母，有著寬大的胸懷，她常常給小阿廖沙講故事，給阿廖沙帶來了極大的影響。作者這樣寫道：

“在外祖母進(jìn)入我的生活之前，我好像一直沉睡在無邊的黑暗中。但她一出現(xiàn)，就把我吵醒，把我引向光明她的大愛滋潤(rùn)著我，給了我足夠的勇氣和力量去面對(duì)未來的艱難歲月?！蓖庾婺傅某霈F(xiàn)，無疑是阿廖沙生命中一縷最溫暖的陽光。

是我的祖母引導(dǎo)他，給了他無限的愛。

樂觀純樸的小茨岡尼克，在阿廖沙挨揍是奮不顧身地保護(hù)他，事后又傳授他挨揍時(shí)“自我保護(hù)秘訣”；正直的老工人格里戈里，屢次被兩個(gè)舅舅欺負(fù)也不吭聲；獻(xiàn)身于科學(xué)的“好事情”，他讓阿廖沙明白，做任何事都要講究技巧。正是這些人給予了小阿萊克西婭愛、力量和支持，使他成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的人。

對(duì)比阿廖沙，我的童年那就像是天堂一般——父母把我捧在手心里怕碎了，含在嘴里怕化了，過著衣食無憂的小公主似的生活。而我卻身在福中不知福：有時(shí)父母說我兩句，我就會(huì)鬧脾氣；父母讓我拿東西，我呆在原地不動(dòng)，不想去拿。

小艾莉沙比我更懂事。他太年輕了，學(xué)會(huì)了掙錢。每逢節(jié)假日，他都會(huì)掏腰包，一大早就出去撿牛骨、碎布、碎紙和釘子。而我呢？不僅不會(huì)掙錢，還大手大腳地花錢：

筆袋還沒破又要鬧著買新的；筆袋里裝滿了筆，看見漂亮的筆又買；一到超市，就控制不住，買許多零食……

困境是人生最好的導(dǎo)師。就像生活在這樣一個(gè)充滿仇恨和殘酷的家庭里的艾莉莎一樣，他并不沮喪，而是更加堅(jiān)強(qiáng)。面對(duì)外祖父的毒打“似乎成熟了”；面對(duì)外祖父對(duì)外祖母的毒打，他感到深深的厭惡；面對(duì)米哈伊爾和外祖父的大戰(zhàn)，他不害怕，還拿起桌上的磚頭奔向窗口……困境讓他從一個(gè)什么也不懂的小孩兒變成了可以自己掙錢的男子漢。

在阿廖沙面前，我越發(fā)變得渺小，而阿廖沙卻越來越高大。我已經(jīng)越來越深刻地認(rèn)識(shí)到這句話的意義——困境是人生最好的老師。在困難的情況下，人們的潛能會(huì)得到激發(fā)，困難的磨練會(huì)越來越堅(jiān)強(qiáng)，越來越勇敢。

童年讀后感【篇7】

今天，我讀了《小屁孩日記》，因?yàn)槔锩娴墓适虑楣?jié)很有趣，所以我很喜歡這本書。

這本書主要講述一個(gè)美國(guó)中學(xué)生的日記。他為自己瘦小個(gè)兒而煩惱，老是會(huì)擔(dān)心被同班的大塊頭欺負(fù)，這是他心里小小的自卑?？墒橇硪环矫婺?，他又為自己的腦瓜比別人靈光而沾沾自喜，心里嘲笑同班同學(xué)是笨蛋，老想投機(jī)取巧偷懶。

這本書**并茂，很有趣，很適合我去讀。

我很喜歡這本書的主角格雷，他和我很像，在家里經(jīng)常被兄弟姐妹欺負(fù)，而且他的狡黠、機(jī)趣、自戀、膽小、愛出風(fēng)頭、喜歡懶散這些缺點(diǎn)更是讓我忍不住喜歡他?？墒俏矣憛捤母绺纭_德里克。他經(jīng)常欺負(fù)格雷，而且拿他的囧事威脅他。

盡管如此，他組織的樂隊(duì)仍然充滿了笑聲。幸運(yùn)的是，我身邊沒有像他這樣的哥哥。

每個(gè)人都經(jīng)歷過“小屁孩”的年代，我的童年也是精彩紛呈的。記得很小的時(shí)候，有一次，我趁爸爸不注意，偷偷地拿了爸爸的煙放在嘴里吃。還沒要上兩口，刺鼻的煙味就把我嗆得半死，后來被爸爸發(fā)現(xiàn)了，少不了一頓教訓(xùn)，對(duì)于這事，至今我還記憶猶新呢。

每個(gè)人的童年都是美麗、美好和有趣的。讓我們帶著童年這份美好的回憶，在以后的日子里，繼續(xù)創(chuàng)造出更多精彩的“奇跡”吧！

童年讀后感【篇8】

人的一生，挫折總是難免的。它既可以成為失敗者前進(jìn)路上的絆腳石，也可以成為成功者前進(jìn)路上的墊腳石。

—題記

窗外又下大雨了，銀幣似的雨點(diǎn)，吧嗒吧嗒地抽打在滾熱的土地上，冒起一陣水氣。原本平靜的河水被雨點(diǎn)打得像個(gè)馬蜂窩，濺起一個(gè)個(gè)小玻璃罩似的水泡。剎那間，閃電劃破長(zhǎng)空，在云中亂舞，巨雷隆隆做響，震耳欲聾。

和窗外一樣，我的內(nèi)心也正下著一場(chǎng)鋪天蓋地的滂沱大雨，老師的批評(píng)聲在我耳邊不停地回響：“你這次考試成績(jī)非常不理想，一下子從第一名退步到了第十二名，哎，你回去好好地想想吧！”頓時(shí)，我感到了前所未有的孤單、疲憊和無助，似乎同學(xué)們、老師們的目光都變得異樣了，考試的失利徹徹底底地?fù)艨辶宋摇?/p>

銀練似的暴雨依舊下著，我茫然地望著窗外，悲傷、絕望。也許書籍原本就是治療沮喪的良藥，在這樣的巧合下，我認(rèn)識(shí)了《童年》。

在我的印象中，童年的生活總是美好而多彩的。每天有爸爸媽媽親切的關(guān)懷、問候，有朋友們快樂的陪伴、玩耍，還有那一大堆數(shù)不清的玩具、零食、故事書……

可主人公阿遼沙呢？他出生在一個(gè)貧困的木工家庭中，在殘暴的沙皇統(tǒng)治時(shí)期，吃盡了苦頭：幼年喪父，又受盡外祖父的虐待。他周圍的人都是那么地自私，貪婪，充滿了仇恨：外祖父變得野蠻殘暴、惟利是圖；兩個(gè)舅舅也被金錢改造成了自私自利的人，經(jīng)常為家產(chǎn)而吵架斗毆……幸好，阿遼沙的生活中還有善良的外祖母的存在，她和藹可親，教會(huì)了阿遼沙許許多多做人的道理，也許正是因?yàn)檫@樣，面對(duì)逆境阿遼沙沒有灰心喪氣，相反的，他一直保持著與生俱來的正直、勤勞和對(duì)生活的信心、勇氣。正是因?yàn)檫@樣，我對(duì)他的印象更深刻了，也更加佩服他。

窗外的雨不知什么時(shí)候停了，我心中的暴風(fēng)雨也似乎在這一瞬間停息了。一樣的童年，不一樣的經(jīng)歷。我明白了：雖然童年經(jīng)歷截然不同，但人的一生中，挫折總是存在的。阿遼沙能勇敢地面對(duì)童年中的不幸，戰(zhàn)勝了挫折，所以挫折變成了他前進(jìn)路上的墊腳石。我也有我自己的目標(biāo)和夢(mèng)想，若只因途中的一點(diǎn)障礙就停下前行的腳步，那我是應(yīng)該感到可笑還是可悲呢？

是啊，生活就如一面鏡子。你對(duì)它哭，它就對(duì)你哭；你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑。第二天，令同學(xué)們都驚嘆不已的是原來那個(gè)快樂開朗、勤奮踏實(shí)的我又回來了，我重新點(diǎn)燃了對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。之后的每個(gè)日子，教室里多了我質(zhì)疑問難的聲音，辦公室里也多了我虛心求教的身影……每當(dāng)我遇到困難想退縮的時(shí)候，阿遼沙勇敢頑強(qiáng)的形象總會(huì)不知不覺地浮現(xiàn)在我的眼前，鼓勵(lì)著我不應(yīng)放棄，努力向前！功夫不負(fù)有心人，在又一次考試來臨時(shí)，我胸有成竹，思路清晰，筆底像是有泉水源源不斷地涌流出來……最后捷報(bào)傳來，我果然是那閃亮的第一，我果然成功了！

我懷抱著成績(jī)單和試卷，又一次站在了窗前，欣賞著柳枝擺動(dòng)的優(yōu)雅，花兒綻放的美麗；傾聽著小鳥歡快的歌唱，知了喜悅的.長(zhǎng)鳴……在西邊的天空只剩下最后一片晚霞的時(shí)候，我仿佛看見，天邊出現(xiàn)了一道美麗的彩虹，那么燦爛，那么耀眼……

童年讀后感【篇9】

讀童年有感（一）

我讀完了《童年》這篇**之后，更加敬仰高爾基了，原來他小時(shí)候是那么艱難??！真讓人驚嘆不已。

《童年》描寫的是高爾基童年時(shí)期的生活經(jīng)歷?？蓱z的阿遼沙很小的時(shí)候父親就去世了，阿遼沙的爸爸死了之后，他就跟著媽媽去了他外婆家，他的外婆家開了染坊，家里非常亂。阿遼沙剛剛到外婆家，就感到非常不喜歡他的外公，因?yàn)樗耐夤浅Ａ邌荨⒇澙?、專橫、殘暴，還經(jīng)常打罵外婆和孩子們。

兩個(gè)叔叔也很粗暴自私，整天為家里的財(cái)產(chǎn)吵架。阿遼沙剛剛到外婆家，就受到了虐待，阿遼沙天天遭受著外公的打罵，還遭受著別人的欺負(fù)，可憐極了。只有阿遼沙的外婆心地善良，非常疼愛阿遼沙。

在外婆家，小茨岡死了，好事情也被趕走了，最后外公受到了嚴(yán)厲的懲罰，他破產(chǎn)了，阿遼沙只好離開外婆家，去大街上打工要飯了。

在這樣一個(gè)充滿殘苦和丑恨的家庭里，年輕的遼沙過早地意識(shí)到了世界的痛苦和丑陋。文章通過對(duì)阿遼沙童年經(jīng)歷的描寫表現(xiàn)出了當(dāng)時(shí)**社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，特別是繪出了一幅當(dāng)時(shí)**小市民生活的真實(shí)圖畫。

唉！高爾基的童年是多么可憐??！但是他證明他是舉世聞名的作家。 既然我們有這么好的條件，我們就不必努力學(xué)習(xí)嗎？

讀童年有感（二）

在暑假，我看了一部名著，書名叫《童年》，是前蘇聯(lián)著名作家高爾基寫的。（不久我就被書中主人公的悲慘命運(yùn)深深吸引了。

**的主人公叫阿廖沙，他的的童年離奇而悲慘。父親三歲時(shí)去世，母親再婚，他住在祖父母家；圣誕節(jié)過后，善良樂觀的小茨岡被兩個(gè)叔叔殺死；有一次我祖父把艾莉沙打昏了，我祖父毒死了我祖母和我母親。他的童年充滿了暴力和恐懼。

亞歷沙悲慘的童年反映了中國(guó)共產(chǎn)黨的混亂和陰郁。這些可恥的瑣事，讓這個(gè)家庭不再幸福，取而代之的是痛苦。雖然在逆境中生活，但是阿廖沙因?yàn)橛欣硐脒€是堅(jiān)持了下來。

如果是我，我能過上堅(jiān)強(qiáng)的生活嗎？我想我做不到，但他做到了。他戰(zhàn)勝了苦難，頑強(qiáng)地生活著。父親去世后，母親再婚，失去家園的亞歷克西婭被善良的祖母收留。

我以為艾莉沙會(huì)回到童年的快樂。他祖父的暴力，叔叔的無情，還有艾莉沙的童年都在恐懼中消逝了。好在在外祖母的關(guān)愛和呵護(hù)下，我們的主人公用他的堅(jiān)強(qiáng)把磨難變成了財(cái)富。

他長(zhǎng)大了，變得懂事了，學(xué)會(huì)了感恩。他利用業(yè)余時(shí)間撿垃圾來減輕祖母的生活壓力。陰郁是小葉童年生活的基調(diào)。在知道了這些好事和隔壁的三位少爺之后，他們給阿利奧沙的童年留下了一道美麗的彩虹。

想想自己的童年，我該是多么幸運(yùn)啊，比高爾基的童年快樂多了，可我還身在福中不知福，總是說：累死我了，我的童年慘死了，我的童年就這么過去了么？可是，看了《童年》這本書后，我才慚愧地發(fā)現(xiàn)：

原來我一直生活在幸福的海洋里！

親愛的學(xué)生們，我們必須抓住童年的尾巴，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，更好地利用我們的同年時(shí)光。因?yàn)閍liosha告訴我們：你沒有一個(gè)悲慘的童年，但你只是不快樂。

童年讀后感（三）

文/馮浩然

每個(gè)人都有童年，有的甜，有的苦，有的酸，有的辣。但是，對(duì)高爾基來說，卻是另一番感受

寒假期間，我讀了高爾基的《童年》，這使我十分感動(dòng)，書中說到高爾基小的時(shí)候，他的媽媽把他送到了他的外祖父家。當(dāng)高爾基來到祖父家時(shí)，他變得非常生氣。他的兩個(gè)叔叔不停地爭(zhēng)吵。

媽媽不堪忍受這種生活，便丟下了高爾基，離開了這個(gè)家庭。可是，他的奶奶和外祖父他們卻是截然不同的，她慈祥、善良、這給高爾基留下的不僅僅是當(dāng)時(shí)社會(huì)上的腐敗，還有生活的勇氣和信心。

高爾基那時(shí)曾因好奇把白桌布染成藍(lán)色而被外祖父打的失去知覺，在那種艱險(xiǎn)、恐怖的生活環(huán)境中，他只能默默地忍受著，默默在這種污濁的環(huán)境中生活著。然而，在這么惡劣的生活環(huán)境中，他依然堅(jiān)持了下來，成為了一名名震世界的文豪，為人類留下了許多的名著，流傳千古。

想想我們現(xiàn)在的時(shí)代，和高爾基的童年相比，簡(jiǎn)直是天壤之別。

我們應(yīng)該孝順父母，努力學(xué)習(xí)，為將來做準(zhǔn)備，做出自己的貢獻(xiàn)！

童年讀后感【篇10】

初二讀后感：《愛的教育》讀后感：在最寶貴的童年，遇到愛

《愛的教育》有不同的版本，漓江社的這本是夏丐尊老先生的譯本。不用說，語言風(fēng)格是一種**風(fēng)格。連插圖都像豐子愷的畫風(fēng)。一頁頁翻開，濃重的懷舊氣息迎面撲來，雖然版式和裝幀做得時(shí)尚精美，但這本書骨子里的傳統(tǒng)文人味道揮之不去。

這也是自己第一次認(rèn)認(rèn)真真看這本書，因?yàn)檎J(rèn)真，所以看到夏丐尊老先生的序言就已經(jīng)被打動(dòng)。他翻譯這本書，“記得曾流了淚三日夜讀畢”，之后翻譯和再看時(shí)，“還深深地感到刺激，不覺眼睛潤(rùn)濕?！薄皶袛⑹鲇H子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之感，社會(huì)之同情，都已近于理想的世界，雖是幻影，使人讀了覺到理想世界的情味，以為世間要如此才好。

于是不覺就感激了流淚。”

在人類當(dāng)下紛擾雜亂躁動(dòng)淡漠的社會(huì)處境中，在追求可見可檢可控可支配的收益的價(jià)值體系中，《愛的教育》——這本由一名意大利小學(xué)生的日記和親人的叮囑構(gòu)成的記錄，顯得那么不合時(shí)宜卻又彌足珍貴。孩子清澈的視角與**溫暖的心靈在其中交織呈現(xiàn)，一個(gè)人與人之間有情有愛、平等尊重、秩序井然的烏托邦式的畫卷徐徐展開。盡管此書誕生于1886年，但現(xiàn)在讀來仍是引領(lǐng)孩子和父母前行的光亮，其中的真摯、素樸、勇氣、責(zé)任、力量，永不過時(shí)。

正如我前面所說，孩子們的眼睛和心靈構(gòu)成了這本書的經(jīng)緯度。

孩子的眼睛——

有時(shí)極其有趣：“才來入一年級(jí)的小孩們，不愿到教室里去，像驢馬似的倔強(qiáng)著，勉強(qiáng)拉了進(jìn)去?！?/p>

有時(shí)細(xì)致入微：“和他們招呼的時(shí)候，雖也現(xiàn)出笑容，額上直紋一蹙，臉孔就板起來，并且把臉對(duì)著窗外，注視著對(duì)面的屋頂，好像他和學(xué)生們招呼是很苦的?！薄跋壬氖诌€在那里顫抖，額上的皺紋深得好像是傷痕。

”**的心靈——

剛下雪，孩子們?cè)谘┲行老踩艨?。但父親卻在殷殷叮囑“你因?yàn)槎靵砹丝鞓分?，但你不要忘記！世間有許多無衣無履，無火暖身的小孩啊！”

溫暖的春日，孩子說：“?。『每旎?！我為什么這樣快活啊！”“這因?yàn)闀r(shí)節(jié)既好，而且心里沒有虧心事的緣故啰！”母親說。

校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的告誡：“華梯尼！不要喂著嫉妒的蛇！這條蛇會(huì)吃掉你的大腦，傷害你的心臟。”

父親的教誨：“走街路是最要當(dāng)心的呀！在街上，我們也應(yīng)該盡到我們的職責(zé)。既然我們知道最好是在家里看看，在街上也是一樣。這條街是成千上萬人的家！”

**不僅教育孩子，他們自己也是這樣做的——

紳士的兒子對(duì)賣炭者的兒子傲慢無禮，作為紳士的父親不僅嚴(yán)正地要求自己的兒子道歉，并且“把手向賣炭的伸去”，還向先生請(qǐng)求“從此，請(qǐng)叫他們兩個(gè)坐在一處?！?/p>

視學(xué)官對(duì)鐵匠的兒子的激勵(lì)，“把潑來可西的蠟色的臉，縫補(bǔ)過的不合身材的服裝打量了一會(huì)兒，替他將獎(jiǎng)牌懸在肩下，口音中含著深情說：‘潑來可西！今天的獎(jiǎng)牌不是因?yàn)闆]有人比你強(qiáng)，也不僅僅是因?yàn)槟愕哪芰颓趭^；這個(gè)獎(jiǎng)?wù)率菫榱四愕男那?，勇氣和?qiáng)烈的孝道。

’”“小石匠”來家里玩，身上的白粉粘到了椅背上，兒子要用手撲打，父親制止并悄悄將之擦去。原因是“凡是從工作上帶來的，絕不是臟東西”，見了勞動(dòng)的人，絕不應(yīng)該說臟，他身上有著勞動(dòng)的痕跡。

卡隆失去了母親悲慟不已，“我”見著母親來了跑過去想求撫抱，母親卻將“我”推開。及至看到卡隆羨慕的眼神，“我”方才明白母親這樣做的深意。

因了這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛的浸潤(rùn)，孩子們自然而然地將愛給予了他人，在頒獎(jiǎng)禮上，“每逢極小的孩子，衣服襤褸的孩子，頭發(fā)蓬松的孩子，穿赤服的或是白服的孩子通過的時(shí)候，在池座及廂座的孩子都大拍其手?！?/p>

在整本書中，沒有急功近利，只有一點(diǎn)點(diǎn)春風(fēng)。

讀了這本書，我不禁想起惠特曼的一首詩

有一個(gè)孩子每天向前走去，

他看見最初的東西，

他就變成那東西，

那東西就變成他的一部分…

我想，《愛的教育》最珍貴的價(jià)值也在于此吧，在最寶貴的童年，讓孩子們遇到愛。

童年讀后感【篇11】

在炎熱的夏天，熾熱的陽光照射著大地。我坐在書桌前，翻開這本《童年》。

《童年》是高爾基的一部自傳體小說，文中的主人公是阿廖沙，他生活在令人窒息的黑暗天地里，可是悲慘的阿廖沙并沒有就此沉淪，反而激發(fā)了他的斗志，讓他在成長(zhǎng)的道路上披荊斬棘，最后成為一個(gè)優(yōu)秀的人。

讀完《童年》這本書，我覺得我們得學(xué)阿廖沙那堅(jiān)強(qiáng)樂觀的精神。

他自從父親去世后，就一直住在陰暗的外祖父家里，常年忍受著外祖父的暴打，并且他每天都受著街上小朋友的欺凌，但是他還是勇于面對(duì)，不會(huì)屈服。他非常懂事，不怕吃苦，從小就靠撿破爛謀生……當(dāng)然也有對(duì)阿廖沙溫情的人，比如說外祖母的溫柔，“好事情”的陪伴，以及三兄弟的歡樂。

讀了《童年》后，看了書中勇敢堅(jiān)強(qiáng)的阿廖沙，就想起了現(xiàn)實(shí)中膽小柔弱的我。每次走五分鐘就能走到的地方，自己卻還要擔(dān)驚受怕，非要父母接送，打擾他們工作，真是一點(diǎn)兒都不獨(dú)立，我要像故事中的主人公一樣獨(dú)立，勇敢堅(jiān)強(qiáng)地去面對(duì)生活中的困難。

《童年》是我成長(zhǎng)過程中的導(dǎo)師，也是我久久不能忘記的人生啟蒙書。

「必備」《童年秘密》讀后感通用

撰寫文學(xué)作品時(shí)，應(yīng)當(dāng)留意哪些事項(xiàng)？在假期中，我閱讀了某位作家的著作，獲得了不少靈感和心得。一般而言，撰寫讀后感時(shí)，必須完整讀過全文。為了滿足各位的需要，我精心編輯了一篇“《童年秘密》讀后感”，供各位參考和借鑒，也希望大家能夠分享！

《童年秘密》讀后感 篇1

蒙臺(tái)梭利在“導(dǎo)論”中指出：“兒童并不是一個(gè)只可以從外表觀察的陌生人。更確切地說，童年構(gòu)成了人生中最重要的一部分，因?yàn)橐粋€(gè)人是在他的早期就形成的?！弊x了蒙臺(tái)梭利《童年的秘密》，才意識(shí)到，原來自己童年乃至剛剛來到世界的那一刻起，教育就無時(shí)不刻在影響著我的成長(zhǎng)，而且很大程度上塑造了現(xiàn)在的自己。其實(shí)童年時(shí)期的教育，相比與成年人的教育，更加是一個(gè)復(fù)雜的過程。某種意義上說，成年人接受教育更多的是知識(shí)上的增長(zhǎng)，科學(xué)知識(shí)的復(fù)雜并不代表教學(xué)過程的復(fù)雜；而童年時(shí)期的教育相比與成年時(shí)期，知識(shí)層面并不顯得那么重要，更重要的是對(duì)一個(gè)人性格的塑造、影響與思維上的開發(fā)。不得不說兒童其實(shí)比我們想象的要復(fù)雜的多，怎樣才能對(duì)兒童做好早期教育，更是難上加難。因?yàn)橛捉趟鎸?duì)的是一個(gè)無論從生理還是心理都生機(jī)勃勃，充滿動(dòng)力的，卻又不善于以成年人的方式表達(dá)自己的個(gè)體。很多時(shí)候，我們對(duì)兒童的行為很難理解，甚至無法理解，也往往會(huì)對(duì)兒童的行為作出不合適的教育方法。

正如蒙臺(tái)梭利指出“兒童和成年人之間的工作還存在有一個(gè)明顯的差異。那就是兒童并不尋求獲利或是幫助”。在成年人眼中，往往意識(shí)不到這個(gè)層面，記得在我們小學(xué)的教育中，“自己的事情自己做”仍然記憶猶新，這樣的一句話就好像暗示了兒童是懶惰的，沒有主動(dòng)能力的一樣。我認(rèn)為這樣的教育是不對(duì)的，蒙臺(tái)梭利指出：兒童擁有一種趨動(dòng)力，它不同于成年人的趨動(dòng)力。成年人總是為了某些外在的目的而行動(dòng)，這種目的要求他奮發(fā)努力和艱苦犧牲。是的，兒童時(shí)期的活躍，或者說“調(diào)皮”都是發(fā)源于內(nèi)心的，這是兒童“工作”的動(dòng)力，然而成年人并不了解，也沒有做到很好的對(duì)兒童進(jìn)行引導(dǎo)，反而更加誤解了兒童。蒙臺(tái)梭利進(jìn)一步指出：如果成年人不理解這個(gè)秘密，他們對(duì)兒童的工作的理解就永遠(yuǎn)不可能比過去理解得更多一些。他們?cè)趦和ぷ鞯姆秶O(shè)置障礙，認(rèn)為休息將是他適宜的生長(zhǎng)的最大幫助。成年人為兒童做每件事，而不讓兒童按他所應(yīng)該遵循的規(guī)律活動(dòng)。成年人感興趣于花費(fèi)最少的精力和節(jié)省時(shí)間。由于成年人更有和更敏捷，他們就試圖給小孩子洗手、穿衣，用手抱或用小推車帶著他們到處轉(zhuǎn)。重新整理兒童的房間而不讓兒童插手。

兒童的世界非常復(fù)雜，成年人對(duì)兒童有太多的誤解，但是，讀了蒙臺(tái)梭利的書，讓我收獲了很多，我相信，只要我們成年人多一點(diǎn)留心，認(rèn)真的揣摩兒童的成長(zhǎng)過程，總會(huì)探索出最好的兒童教育方式。這樣我們?nèi)祟愒趦和瘯r(shí)期的成長(zhǎng)發(fā)育更加順利，不知不覺中，當(dāng)一個(gè)兒童成長(zhǎng)為一個(gè)成年人，就會(huì)變得更加健康更加貼近與自然文明，更加富有活力與創(chuàng)造力。社會(huì)的文明也會(huì)向著更加自然與和諧的方向發(fā)展。

《童年秘密》讀后感 篇2

《童年的秘密》由意大利當(dāng)代教育史上最偉大的幼兒教育思惟家和改革家之一瑪麗亞所著，本書深刻揭示了兒童心理發(fā)展的秘密，并解釋成人對(duì)兒童的阻礙和壓抑是兒童心理發(fā)生偏差的根源。通過閱讀這本書，我深受啟發(fā)。

準(zhǔn)確對(duì)待孩子，改變是不可避免的。改變家長(zhǎng)、家長(zhǎng)和老師的觀念是必要的?？傊?，有必要改變成人的觀念，樹立以兒童為中央的教育思惟。在作品中，蒙臺(tái)梭利闡述了她對(duì)兒童教育的觀點(diǎn)，其中之一就是創(chuàng)造一個(gè)合適的兒童環(huán)境。

蒙臺(tái)梭利以為，教育始于出生，知足不成熟兒童的需要，拋卻自己的要求，遵守他們的要求，這是成年人應(yīng)該做的。應(yīng)為‘解放兒童的思惟’創(chuàng)造一個(gè)極為有利的環(huán)境，并應(yīng)消除他們步履的一切障礙。

真正的新型教育是：首先發(fā)現(xiàn)兒童，實(shí)現(xiàn)兒童的解放。教育的目的應(yīng)該是保護(hù)和培養(yǎng)孩子，幫助他們成長(zhǎng)。教師應(yīng)該做好心理預(yù)備，教師應(yīng)該從心底里摒棄憤怒和傲慢，應(yīng)該懂得謙遜和善良，這并不意味著教師應(yīng)該答應(yīng)孩子的一切行為，完全拋卻對(duì)孩子的判定，忽視孩子的智力和情感的發(fā)展。相反，他們應(yīng)該永遠(yuǎn)記住他們是老師，他們的任務(wù)是教育。

兒童代表未來，對(duì)社會(huì)、文明和人類提高至關(guān)重要。為兒童的成長(zhǎng)和教育而不懈努力，就是不中斷探索和發(fā)現(xiàn)人類的秘密。蒙臺(tái)梭利發(fā)現(xiàn)了童年的秘密并告訴了全世界。也許，我們中間還有良多家長(zhǎng)和老師不知道這個(gè)秘密，這可能就是翻譯這本書的目的。

《童年秘密》讀后感 篇3

放假對(duì)我來說是一次很好的調(diào)整自己的機(jī)會(huì)，同時(shí)也是一次自我提高、充電的機(jī)會(huì)。在讀完《童年的秘密》的過程中我回憶到了我對(duì)自己的孩子的影響以及班級(jí)孩子的教育，我慶幸自己完整了讀完這本書，我能有機(jī)會(huì)了解和學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)、尊重孩子并能有機(jī)會(huì)彌補(bǔ)孩子做過的關(guān)鍵期的理念和方法。當(dāng)你為了孩子，整個(gè)世界都會(huì)為你讓路。

看完之后，我算是明白為什么蒙特梭利教育在蒙特梭利女士手中大放異彩、而在推廣時(shí)屢屢受挫了，《童年的秘密》里體現(xiàn)出的那種“兒童優(yōu)于成人”的思想境界，確實(shí)不是一般人能夠深刻領(lǐng)會(huì)和深度認(rèn)同的。

我們的孩子應(yīng)該是什么樣的呢？蒙臺(tái)梭利在書中給我們描繪的“正?！钡膬和邮牵核麄冇凶饑?yán)，守紀(jì)律，舉止得體，熱愛學(xué)習(xí)！有良好的的控制行為和情感能力，自信，善于思考。他們沒有恐懼，不一味順從，沒有過多幻想，不迷戀玩具，不說謊...

看到這里或許你會(huì)說，這不是幻想嗎？世上有如此堪稱“完美”的存在嗎？這或許真的不僅僅是“正常”，而是“完美”吧。不，這不是幻想，我們的孩子也是可以成為這樣的天使，只要我們用對(duì)了方法。

我認(rèn)為“正?！辈⒎且笪覀兊暮⒆邮率峦昝溃菑?qiáng)調(diào)培養(yǎng)是非判斷能力，正直，快樂，有責(zé)任感，能夠承擔(dān)壓力，能夠探索這個(gè)世界并且覺得學(xué)習(xí)或者工作是愉快的，不容易隨便成癮?？墒窃趦和某砷L(zhǎng)過程中，不是每個(gè)父母都是教育家，也不是每個(gè)父母都能夠按照孩子的需求給與適當(dāng)?shù)年P(guān)懷和愛護(hù)。書中更是指出兒童心靈上的許多烙印，都是成人在無意間烙下的。他們?cè)诖蛑鵀楹⒆雍玫钠焯?hào)，有意無意地壓抑了孩子個(gè)性的發(fā)展，導(dǎo)致很多孩子得不到充分、舒展的發(fā)育和成長(zhǎng)。所以，我覺得孩子周圍的所有成人即孩子的父母、老師以及祖父母必須了解孩子，認(rèn)識(shí)孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，并把它們從自己設(shè)置的障礙物中解放出來。

首先，我認(rèn)為父母和老師應(yīng)該端正對(duì)兒童的態(tài)度，孩子沒有是非對(duì)錯(cuò)的判斷力，或許面對(duì)你的批評(píng)，他會(huì)內(nèi)疚，反反復(fù)復(fù)的批評(píng)變成了一種指責(zé)，孩子逐漸失去了自我。我們要做的是引導(dǎo)孩子走向正確的道路，消除自身的內(nèi)心障礙，做好孩子人生道路上的引路者。

其次，關(guān)于孩子塑造孩子行為最好的時(shí)機(jī)就是孩子做出正確行為的時(shí)候。在孩子作錯(cuò)后反復(fù)的指責(zé)只是在強(qiáng)化錯(cuò)誤的行為，只有孩子做出正確行為時(shí)我們對(duì)孩子的肯定，才是孩子積累正確行為經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)選方法。千萬不要讓口頭獎(jiǎng)勵(lì)被物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)取代。

當(dāng)然，書中也依舊強(qiáng)調(diào)關(guān)愛和理解對(duì)孩子的重要性。畢竟人類都是感情動(dòng)物，或許在糾正孩子行為之前先與孩子連接情感，處理起來會(huì)有意想不到的效果。所以我認(rèn)為真正的陪伴，拉近的不是身體的距離，而是心靈的距離。只有我們認(rèn)真的與孩子相處，才能走進(jìn)孩子的世界，從而發(fā)現(xiàn)孩子內(nèi)心深處的秘密。

所以我通過看這本書，我認(rèn)為世界上沒有一種包治百病的藥，也不會(huì)有一勞永逸的方法，有的是不斷探索、不斷反思、不斷提升完善的過程。要知道過程應(yīng)該比結(jié)果有意義的多，不要一味追求“完美”的結(jié)果，或許放慢腳步用心享受這個(gè)過程，會(huì)有不一樣的美的收獲。

《童年秘密》讀后感 篇4

蒙臺(tái)梭利是20世紀(jì)歐洲和世界上公認(rèn)的最偉大的、科學(xué)的和進(jìn)步的教育家之一。她所著的《童年的秘密》對(duì)后世影響深遠(yuǎn)，為從事研究?jī)和聵I(yè)和教師們提供了巨大的幫助，很快成為一本風(fēng)靡全球的幼兒教育的名著。

《童年的秘密》揭示了兒童成長(zhǎng)的秘密和兒童的發(fā)育，十分詳細(xì)的描繪了兒童的心理，同時(shí)也向我們展示了兒童內(nèi)心的秘密，讓成人看到自己錯(cuò)誤的教育方式，充分闡明了導(dǎo)致兒童產(chǎn)生心理偏差的原因是因?yàn)槌扇藢?duì)兒童的阻礙和壓抑，并提出了正確的教育方法和指導(dǎo)思想?！锻甑拿孛堋芬还卜譃槿齻€(gè)部分：精神的胚胎、新教育、兒童與社會(huì)。在本書中，蒙臺(tái)梭利收集了許多生動(dòng)而具體的例子通過認(rèn)真的觀察和思考從中得到了一個(gè)重要的結(jié)論：童年時(shí)期是人生中一個(gè)最為重要的時(shí)期，幼兒的心理發(fā)展更需要得到高度的重視。因?yàn)樵谀撤N意義上說，兒童是自己的創(chuàng)造者------兒童是成人之父。

《童年的秘密》是一本好書，它值得人們?nèi)ニ伎?，去品味，去了解，去探索兒童的?nèi)心世界，它指出了常識(shí)性教育的謬誤，并提出我們想都沒有想過的一些教育方法。通過這本書，不僅讓我看到當(dāng)今社會(huì)在對(duì)待兒童的錯(cuò)誤做法，也讓我更深層次的了解到兒童的內(nèi)心世界。

在當(dāng)今社會(huì)，兒童的地位雖然得到提高，人們也意識(shí)到兒童心理的重要性，但是這些只是成人幫助兒童做的表面事情，還沒有深入到兒童的精神生活。成人的幸福其實(shí)是與他的童年時(shí)期緊密聯(lián)系的。成人往往會(huì)把自己的錯(cuò)誤而落到兒童的身上，從而致使兒童產(chǎn)生心理陰影，難以磨滅。我們對(duì)兒童的任何影響都會(huì)影響到人類的發(fā)展，因?yàn)橐粋€(gè)人的個(gè)性特征就是在他童年心靈的敏感和秘密時(shí)期形成的。所以我們必須為兒童的權(quán)利作出不斷的和真誠(chéng)的努力，增強(qiáng)人們的認(rèn)識(shí)，喚醒人們的心靈。

心理分析得出了一個(gè)驚人的結(jié)論，那就是精神病可能起源于嬰兒時(shí)期。成人對(duì)兒童的影響是的，尤其是兒童的母親。一系列事件表明造成兒童純潔的心理遭受創(chuàng)傷的原因，是由一個(gè)處于支配地位的成人對(duì)兒童的自發(fā)活動(dòng)的壓抑而造成的，這是兒童與成人的沖突，這類沖突很難解決，至今仍然被當(dāng)做是病因的征兆。所以，我們應(yīng)該要投入更多的精力去研究?jī)和男骂I(lǐng)域，了解兒童的心理生活，喚醒成人關(guān)注兒童的意識(shí)，幫助兒童的心理發(fā)展以及關(guān)注兒童的教育。

關(guān)于兒童的教育，教師需要得到引導(dǎo)和使內(nèi)心做好準(zhǔn)備。他必須要先了解自己的缺點(diǎn)和脾氣，而不要把注意力放在兒童的壞脾氣和缺點(diǎn)。但這并不意味著，我們必須贊同兒童所做的每一件事情，對(duì)于兒童的對(duì)錯(cuò)，我們要實(shí)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)賞制度，留下思考的余地給他們，這樣才能更好的讓兒童認(rèn)識(shí)到他的做法是否正確。

在教育兒童的長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)中，專家們逐漸意識(shí)到，原來不僅僅成人具有尊嚴(yán)感，兒童也具有一種強(qiáng)烈的個(gè)人尊嚴(yán)感?？墒浅扇藦膩頉]有意識(shí)到兒童的心理是極其容易受到傷害和遭到壓抑的。如，當(dāng)有客人來訪時(shí)，他們知道如何去工作以及如何真誠(chéng)友好的去接待來訪者，他們尊重自己的客人，并為自己能向客人表演自己所能做的工作而感到自豪，著就證明了兒童已經(jīng)有了他們自己的自豪感。

其實(shí)在童年時(shí)期開始，家庭和社會(huì)就背上了沉重的責(zé)任，然而由于世界上的人們互相不理解而產(chǎn)生了矛盾，深深的刺傷了兒童那充滿愛的幼小心靈。在文明時(shí)代中，我們應(yīng)該一步一步去實(shí)現(xiàn)人們對(duì)相互理解的渴望，讓兒童們?cè)僖淮螐?fù)活，讓他們恢復(fù)活力，并重新生活在成人之中！

《童年秘密》讀后感 篇5

假期內(nèi)有幸閱讀了蒙臺(tái)梭利的《童年的秘密》一書，該書講述了童年時(shí)期是人生中的一個(gè)最重要的時(shí)期，除生理發(fā)展外，幼兒的心理發(fā)展更需要得到重視。書中收集了許多生動(dòng)而又頗具代表性的例子，使讀者能更好的理解兒童，了解兒童心理，從而幫助兒童的身心發(fā)展，使兒童的個(gè)體潛能最充分地得以實(shí)現(xiàn)。

給我印象最深的就是：由于成人對(duì)兒童缺乏理解，阻礙了兒童的發(fā)展，帶給了兒童很大的傷害。在成人的眼里，孩子熱衷于一些瑣碎的.、毫無用處的事物，大人們?yōu)榇烁械讲豢衫碛鳎麄兩踔琳J(rèn)為孩子的自由探索行為是很幼稚的?？赏@個(gè)過程是很緩慢的，成人們卻企圖將一切事情代勞。但對(duì)于孩子來說，這些探索是可喜的、有趣的，他們從中得到了滿足感，還是一種能力的培養(yǎng)。比如，孩子會(huì)要求自己紐紐扣、系鞋帶，他們會(huì)完全沉迷在這些在大人看來是再簡(jiǎn)單不過的工作中，在一遍遍的嘗試、重復(fù)中探索、發(fā)現(xiàn)，興奮著、愉悅著，但大人們看不下去了，最后穿衣穿鞋等基本生活技能完全由成人代勞。此外，由于成年人“望子成龍，望女成鳳”的思想，他們總是從自己的角度出發(fā)來看待與孩子有關(guān)的一切，把自己的意志強(qiáng)加在兒童身上。因此，兒童從小就被戴上無形的枷鎖，被迫按照成人的意愿去執(zhí)行命令，生活在父母的期待中，久而久之，他們就缺乏了自主性。

所以，蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，一個(gè)兒童之所以不能正常的發(fā)育與成長(zhǎng)，主要是因?yàn)槭艿搅顺赡耆说膲阂帧?/p>

“成年人應(yīng)該受到控告”這樣一個(gè)觀點(diǎn)讓我覺得十分可悲?；蛟S，很多父母都打著“為了孩子”的旗號(hào)，卻不知，他們的行為正在一步一步地傷害孩子。兒童不僅僅是肉體的存在，還是精神的存在。我們正確地理解兒童，適應(yīng)孩子的思維，適應(yīng)他們的步伐，從他們的需要出發(fā)，真正地關(guān)注他們的成長(zhǎng)。

今天，我們更應(yīng)該關(guān)注兒童的問題，在我們中國(guó)的應(yīng)試教育制度下，孩子的學(xué)習(xí)壓力越來越大，為了“不能讓孩子輸在起跑線上”，孩子除了考試、作業(yè)之外還要上各種興趣班、補(bǔ)習(xí)班、家教等等，試問小小的心靈是否能承受呢？事實(shí)上，孩子們都在控訴這樣的生活，可家長(zhǎng)卻一意孤行。如何才能讓兒童在如此殘酷的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，仍能保持著最初的美好呢？這樣一個(gè)沉重的問題，值得我們每一個(gè)人去思考。

《童年秘密》讀后感 篇6

《童年的秘密》中有一段是這么說的：人們對(duì)兒童心理上的創(chuàng)傷仍然知之甚少，但是他的傷痕大多數(shù)是由成人無意識(shí)地烙上去的。這些創(chuàng)傷，幾乎全部都是因?yàn)槲覀儾涣私鈨和男睦硭斐傻模覀冏砸詾槭菫榱撕⒆雍?，但其?shí)卻造成了相反的后果。好心辦壞事的例子，太多了。而《童年的秘密》里，或者指出常識(shí)性做法的謬誤，或者提出了一些我們未曾想到過的地方，因此這本書對(duì)我們教育工作者來說非常值得一看。

其實(shí)有一個(gè)敏感期我們大家是都知道的，就是兒童的語言天賦。在兒童的某個(gè)階段，學(xué)語言是非常驚人的，所有的人都是他們的老師，他們只是沉默的聆聽，直到某一天說出他們的第一個(gè)字。這點(diǎn)成人體會(huì)最深，學(xué)外語現(xiàn)在對(duì)我也是一件頭大的事情，無論是聽力還是單詞，都是需要持續(xù)的下苦功才可以。但是除此之外，兒童的敏感期還有很多。其中最重要的一個(gè)敏感期，就是對(duì)秩序的敏感。一個(gè)很重要和神秘的時(shí)期是兒童對(duì)秩序有極端敏感的時(shí)期。這種敏感在兒童出生后第一年就出現(xiàn)，并一直持續(xù)到第二年。

一直以來在成人的腦海中，保護(hù)自己的財(cái)產(chǎn)使其免遭侵犯，這幾乎是成人的自然法則。所以，我們經(jīng)常會(huì)阻止我們的孩子不讓他們做很多事情，怕打壞東西總是讓孩子按照我們的節(jié)奏來生活。同時(shí)，對(duì)成人來說，有一條自然法則，即最大效益法則，這誘使他運(yùn)用最直接的手段，在盡可能少的時(shí)間內(nèi)達(dá)到他的目的。當(dāng)他看到一個(gè)兒童正在作巨大的努力做某些似乎毫無成效的事情，而這些事情他本人一瞬間就可以做完，并且做得完美得多，這時(shí)他感到痛苦，就想去幫助這個(gè)兒童。還有我們迫不及待的教小孩子識(shí)字，剝奪了他們的樂趣。過早地強(qiáng)求他們通過閱讀書本來識(shí)字也會(huì)產(chǎn)生一種消極的影響。追求這些并不很重要的東西會(huì)削弱他們生氣勃勃的心靈的能量。仔細(xì)想一想，我們成人確實(shí)經(jīng)常犯這樣的錯(cuò)誤。

每一個(gè)在孩子成長(zhǎng)道路上的成人，都是他們的教師，所以，并非有孩子的父母親，或者教授他們知識(shí)的老師才應(yīng)該來閱讀這本書。當(dāng)一個(gè)成人看到兒童端了一杯水，他就開始害怕這只杯子可能會(huì)摔破，當(dāng)他感覺到這一點(diǎn)時(shí)，他的貪婪就使他把這杯子看作一件珍寶，并從兒童手中把它奪過來。另一方面，兒童還必須形成他的行為習(xí)慣，但是他從來也沒有得到許可去展現(xiàn)連續(xù)的行為過程。如果兒童正在游戲，成人就會(huì)打斷他，認(rèn)為該是散步的時(shí)間了。這小孩就被打扮一番帶出去了。這些都是不好的。當(dāng)兒童工作時(shí)，他并不是為了獲得某些進(jìn)一步的目的而如此做的。他工作的目的就是工作本身，當(dāng)他重復(fù)一項(xiàng)練習(xí)，使自己的活動(dòng)達(dá)到一個(gè)目的時(shí)，這個(gè)目的是不受外界因素支配的。就兒童個(gè)人的反應(yīng)而言，他停止工作跟勞累沒有聯(lián)系，因?yàn)槭顾墓ぷ魍耆拢錆M精力是兒童的特征。

實(shí)際上這本書里的珠玉比比皆是。我以為每一個(gè)人都應(yīng)該讀一讀她。

《童年秘密》讀后感 篇7

《童年的秘密》這本書，是半年前的新教師培訓(xùn)大會(huì)上，主講教師向我們推薦的，本書由瑪利亞·蒙臺(tái)梭利撰寫。蒙臺(tái)梭利是享譽(yù)全球的幼兒教育家，是意大利歷史上第一位學(xué)醫(yī)的女性和第一位醫(yī)學(xué)女博士。

蒙臺(tái)梭利致力于診中斷兒童身心方面存在的缺陷，她從智力、節(jié)奏、運(yùn)動(dòng)、人物角色熟悉等多個(gè)方面對(duì)兒童的發(fā)展進(jìn)行了分析，提出了“敏感期”理論，捉住“敏感期”，對(duì)兒童的成長(zhǎng)可以起到極大的促進(jìn)作用。

在閱讀本書時(shí)，我經(jīng)常被作者溫柔的話語感動(dòng)，蒙臺(tái)梭利女士把兒童放在與成人同等的地位，觀察兒童的行為，分析成人應(yīng)該改進(jìn)的方面，讓我尤為打動(dòng)的是《愛的聰明》這一章節(jié)。

兒童熱愛成人，并且尊重成人。良多時(shí)候，作為家長(zhǎng)的成人，發(fā)出的命令假如兒童沒有服從時(shí)，就會(huì)以為是兒童在鬧脾氣，卻沒想到，這是兒童成長(zhǎng)中的必然，我們應(yīng)該做的不是立刻大發(fā)雷霆，而是理解兒童的成長(zhǎng)規(guī)律，用愛去包收留兒童，用愛去理解兒童，尋求合適的解決方法，避免一味地指責(zé)。

我一直以為，用愛灌溉長(zhǎng)大的孩子和普通的孩子是不同的。在學(xué)校里也能感覺到，有的孩子會(huì)非常勇敢地表達(dá)內(nèi)心的愛，會(huì)在課余時(shí)間大方天然地與老師表達(dá)情感，不畏懼老師，在這些孩子的心里，成人和他自己是可以同等交流的。但有的孩子老是很忸怩，甚至有時(shí)面對(duì)老師的主動(dòng)關(guān)懷，他們會(huì)下意識(shí)地逃避，甚至無助地漲紅臉跑開。用愛灌溉的孩子，就像小太陽一般，有很強(qiáng)的感染力，對(duì)四周一切都布滿友善和真誠(chéng)。

奇奇是我班上的一個(gè)小男孩，大大的眸子子老是骨碌骨碌轉(zhuǎn)，他經(jīng)常蹦出幾句無邪的話語，老師們聽了都忍俊不禁。就是這么一個(gè)無邪善良的孩子，老是在早晨偷偷地將一盒牛奶，或者一只蘋果放在講臺(tái)上。

在一次單元訓(xùn)練中，奇奇獲得了滿分，一年級(jí)的訓(xùn)練難度并不高，全對(duì)的人數(shù)也比較多，其他孩子們都高興奮興地從我手中拿過訓(xùn)練紙，只有他，快步跑上來，輕輕地?fù)肀Я宋?，?duì)我說“謝謝你，石老師”。我很驚訝地問，為什么要謝謝我呢？

他說，由于是你教了我知識(shí)，我才能全部做對(duì)。

那一刻，我真正地感觸感染到了為人師的喜悅。晚上和他媽媽聊了這件事，他媽媽的聲音很溫柔，但又布滿氣力，對(duì)我多次地表達(dá)了謝意，感謝我對(duì)孩子的付出，也為孩子這么暖心的舉動(dòng)感到自豪。

在和他媽媽聊完之后，我思索了良久，果然，只有心中布滿善良和愛的媽媽，才能教育出這么優(yōu)秀的孩子，假如說奇奇是一件“小棉襖”，那他的媽媽，就是暖和的太陽。

作為家長(zhǎng)或老師的我們，不要吝惜自己的贊美和愛，在孩子取得提高時(shí)，真誠(chéng)地說一句“孩子，你做得真棒，我很愛你”，讓孩子在布滿愛的環(huán)境中成長(zhǎng)，獲得足夠的安全感，長(zhǎng)此以往，他也會(huì)成為一個(gè)不吝惜表達(dá)情感的人，一個(gè)暖和而有氣力的人。

《童年秘密》讀后感 篇8

主旨：是固執(zhí)還是意志堅(jiān)定小孩有一個(gè)很有趣的特性，在他們的想法里某些事一定要按照某種順序去做才行，當(dāng)看到妞妞日記爹地媽咪一切請(qǐng)按標(biāo)準(zhǔn)程序來時(shí)，只是覺得很有趣，我沒怎么看到自己的孩子也有同樣的情形(可能是小孩多由我在照顧，都是按小孩熟悉的方式在做)，當(dāng)家中來了另一個(gè)家庭的小朋友，我才發(fā)現(xiàn)兒童的秩序感真的很強(qiáng)，而這一特性很容易被大人解讀為固執(zhí)。

似乎這種大人與小孩的沖突特別容易發(fā)生在由多個(gè)照顧者照顧的情況，如果小孩心中已經(jīng)形成某一件事的流程(如媽媽教會(huì)了某一刷牙的步驟)，他會(huì)很堅(jiān)持要這么做，當(dāng)另一個(gè)大人換了另一種方法，小孩就可能會(huì)生氣，或者要求要找知道要怎么做的大人(通常都是媽媽)。蒙特梭利在兒童的秩序感一章中舉了很多極易引起共鳴的例子，看的時(shí)候可能很多父母會(huì)說，是的，我的小孩就是這樣，由于錯(cuò)誤的解讀，大人常將孩子這些行為解釋為無理取鬧，而強(qiáng)制要求孩子妥協(xié)。

例子一：一個(gè)二歲多的孩子堅(jiān)持用某一種湯匙才肯吃晚飯時(shí)，父親認(rèn)為這是一種無理取鬧，反而斥責(zé)孩子不吃飯的行為，同樣的要求在午飯時(shí)也出現(xiàn)，當(dāng)時(shí)媽媽就順著孩子的意思去拿那個(gè)湯匙給他，孩子拿到湯匙后很快安靜下來吃飯，在晚飯時(shí)出現(xiàn)同樣的事，因?yàn)楦赣H的做法不同，父子為此都很不高興，結(jié)果最后小孩沒有在斥責(zé)后吃飯，還是等拿到對(duì)的湯匙才吃。

例子二：外婆不斷勸說三歲多的外孫去睡覺，說了一大堆的道理，但小孩就是一直說「不要」，外婆已失去耐性。媽媽過來問了一句「你要拿什么一起去睡覺」，孩子拿了一個(gè)火車頭，然后非常順服的牽著媽媽的手去睡。這件事有人的解讀可能是孩子比較聽媽媽的話，但Motessori在類似的兒童行為觀察中發(fā)現(xiàn)了兒童的秩序感的存在，是因?yàn)閶寢尡容^了解孩子的需要，才顯得孩子的行為較為順服，有人稱之為愛，但這種說法易讓人誤以為是用錯(cuò)方法的人不愛孩子，其實(shí)不然，在上個(gè)例子中，外婆也愛孫子，只是講大道理不若理解兒童更能符合孩子的需要。

雖然某些要求我們不理解小孩的想法，但只要沒什么傷害性，為何不順著小孩的意思呢?當(dāng)事情按著小孩的預(yù)期發(fā)生，他比較會(huì)有安全感，我們大人不也較喜歡用習(xí)慣的方式做事嘛。當(dāng)滿足了小孩很小的要求，大人將很驚訝地看到小孩竟可以完全的順從，不然小孩就會(huì)奮力的爭(zhēng)取，如果長(zhǎng)期外在發(fā)生的事都不是他能控制的，有可能會(huì)產(chǎn)生無用感，對(duì)小孩意志力的培養(yǎng)極為不利。

《童年秘密》讀后感 篇9

《童年的秘密》讀后感800字：

童年，一個(gè)充滿美好回憶的年齡，也讓許多人對(duì)他抱有幻想和批判，因?yàn)樗x我們遙不可及?！锻甑拿孛堋肥乾旣悂?蒙臺(tái)梭利的作品，在這本書中，她仍然強(qiáng)調(diào)重視兒童的早期教育，遵守兒童敏感期的發(fā)展規(guī)律，激發(fā)兒童潛能，為兒童打造一個(gè)寬松愉快的成長(zhǎng)環(huán)境。身為人母的我深有感觸，不得不承認(rèn)兒童在一定時(shí)期是成人的老師。

記得初為人母時(shí)，我只在醫(yī)院待了一個(gè)晚上，第二天就出院了。當(dāng)媽媽時(shí)的喜悅與興奮，也連同嚴(yán)重的睡眠不足摻雜的。身體的虛弱，迫切想好好休息一下，可是聽到孩子的哭鬧又是那么揪心，于是一個(gè)個(gè)日日夜夜的陪伴，讓孩子與我漸漸熟悉起來。孩子三四個(gè)月時(shí)，只要我換一件衣服，她都會(huì)一邊吃著母乳，一邊仔細(xì)觀察，小手還不停的觸摸著衣服，一副若有所思的樣子。讓我印象最深刻的莫過于孩子四個(gè)多月時(shí)的一天，我打算洗頭，于是，孩子的姑姑幫我照看一會(huì)兒，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，洗起來費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，孩子一邊看一邊在旁邊玩耍，總算洗好了。這時(shí)，孩子也餓了，我抱起孩子準(zhǔn)備喂奶，誰知，孩子充滿委屈地哭喊，就是不吃，無論怎樣哄就是不停地哭，盯著我的臉，越哭越兇……

家里一直都沒有什么陌生人，也很安靜，怎么回事呢？姑姑觀察半天試探著說：“你把頭發(fā)扎起來試試，她是不是不熟悉你頭發(fā)披散下來的樣子？”我趕緊把頭發(fā)扎起來，孩子望著我的臉漸漸平靜下來，在我的懷里安靜地吃著母乳……

當(dāng)時(shí)誰曾想到，一個(gè)小小的嬰兒，竟然會(huì)有如此強(qiáng)大的辨別力，一個(gè)小小的有異常態(tài)的打扮，她竟如此大的反應(yīng)。可見，外部的秩序感已經(jīng)早早地植入她的內(nèi)心，不得不承認(rèn)，我被她——我的小小的孩兒打敗了，而且我敗得是那么開心！

蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，兒童感覺的秩序可以分為外部秩序和內(nèi)部秩序。上面的事例是我所說的外部秩序，是兒童的敏感期的表現(xiàn)之一。兒童敏感期還有許多表現(xiàn)，如果成年人能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真培養(yǎng)他們的能力，兒童必定會(huì)像雨后的春筍般茁壯成長(zhǎng)，愿你我共勉！

《童年秘密》讀后感 篇10

《童年的秘密》是由意大利當(dāng)代教育史上最偉大的幼兒教育家和改革家瑪利亞;蒙臺(tái)索利撰寫的，通過自己在兒童之家的教育實(shí)踐得出了正確的教育方法和療救之方，揭示了兒童心理發(fā)展的秘密，說明成人對(duì)兒童的阻礙和壓抑是導(dǎo)致兒童出現(xiàn)心理偏差的根本原因，通過對(duì)本書的閱讀，給我留下很深的印象。

蒙臺(tái)梭利講到的關(guān)于對(duì)幼兒的教育，無一不是以尊重幼兒為前提下，盡量讓幼兒在最自然的環(huán)境下，在自愿與自我選擇的條件下進(jìn)行的，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完成自我認(rèn)知的提升!我想，這時(shí)，孩子的心里肯定是最輕松愉快的，而我們知道快樂容易產(chǎn)生興趣，而興趣是最好的老師，只要孩子有興趣，還怕他不會(huì)學(xué)習(xí)嗎?所以，作為一個(gè)孩子的教育者，首先就要調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣，會(huì)讓你的教育得到事半功倍的效果!相反，如果只是一味被動(dòng)接受教育，勢(shì)必會(huì)造成煩躁與抵觸的心理，即使是成人也不會(huì)有什么學(xué)習(xí)熱情，更不要說是孩子了!

所以，作為一名小學(xué)教師，學(xué)習(xí)對(duì)兒童進(jìn)行心理分析是非常有必要的，這樣我們教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)將會(huì)游刃有余，還怕孩子調(diào)皮，會(huì)造成教育失敗嗎?我相信，教師的行為、教育方法及理念無疑會(huì)潛移默化的傳導(dǎo)給學(xué)生，從而影響到一代人的一生。兒童內(nèi)心的真實(shí)景象，它與我們對(duì)兒童習(xí)以為常的理解是不同的，這就是童年的秘密。

那我們應(yīng)該如何去做呢?

首先要把孩子置身于一個(gè)愉快的環(huán)境，所學(xué)的內(nèi)容要對(duì)孩子很有吸引力的。作為教師要想把課上好，首先就要把課設(shè)計(jì)好，要吸引孩子的目光，是孩子想要知道的、感興趣的!

其次是教育者的沉靜。它是一種更深沉的平靜、一種空白，即我們所說的客觀的心理。不論做什么事都要先想好再做，多去看、去觀察，少去說、去批評(píng)!孩子不喜歡一個(gè)愛嘮叨的教師。

最后是要給兒童特殊的作業(yè)材料，使孩子能被材料所吸引，促使其分析和運(yùn)動(dòng)，從而使他們聚精會(huì)神，精力集中。兒童就會(huì)獲得一種滿足感和快樂感。這樣兒童就向正?；~進(jìn)。即學(xué)會(huì)克制自我、平靜地生活及喜歡學(xué)習(xí)。

關(guān)于這本書，還有很多需要我們?nèi)チ私獾闹R(shí)與內(nèi)容，雖然這些方法運(yùn)用到實(shí)際的教育中未必實(shí)用，但卻提高了我對(duì)孩子教育的認(rèn)識(shí)，在今后的實(shí)踐中應(yīng)不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋求更好的教育方法，使孩子健康成長(zhǎng)。