幼兒園中班科學教案

教案能夠明確教學目標和學習目標，幫助教師對教學內(nèi)容進行合理的選擇和安排。通過教案，教師能夠清楚地知道學生需要學習和掌握的知識、技能和情感態(tài)度。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園中班科學教案”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園中班科學教案(篇1)

教學目標：

1.了解不同種類的小動物；

2.能夠觀察和描述小動物的外貌特征；

3.培養(yǎng)孩子們對小動物的興趣和保護意識。

教學準備：

圖片或卡片：蝸牛、青蛙、蝴蝶、螞蟻等小動物。

幼兒科學科目相關(guān)故事書籍。

教學過程：

步驟1：導入（5分鐘）

老師和孩子們坐成一個圈，老師出示圖片或卡片，讓孩子們猜猜這是什么動物，然后簡單描述一下這個動物的外貌特征。

步驟2：展示小動物（15分鐘）

老師出示圖片或卡片，依次向孩子們展示蝸牛、青蛙、蝴蝶、螞蟻等小動物，并簡單介紹它們的特征和生活習性。

步驟3：觀察小動物（15分鐘）

老師將準備好的小動物放在透明玻璃罐或觀察盒中，讓孩子們近距離觀察小動物。引導孩子們關(guān)注小動物的外貌特征，并鼓勵他們描述一下自己所觀察到的內(nèi)容。

步驟4：講述小動物故事（15分鐘）

老師講述與小動物相關(guān)的故事書籍，如《小蝸牛找房子》、《小螞蟻搬家》等，通過故事讓孩子們更好地了解小動物。

步驟5：小組活動（15分鐘）

將孩子們分成小組，每個小組選擇一種小動物，可由老師指導學生在教室周圍的環(huán)境中尋找相應(yīng)的小動物，如觀察螞蟻的行動軌跡、觀察青蛙的棲息地等。每個小組派代表向全班進行展示，分享他們的觀察結(jié)果和發(fā)現(xiàn)。

步驟6：課堂總結(jié)（5分鐘）

老師與孩子們一起回顧今天學習的內(nèi)容，再次強調(diào)小動物的重要性和保護意識，并給予一定的激勵和肯定。

拓展活動：

1.帶孩子們?nèi)⒂^動物園或者寵物店，讓他們親自觀察小動物；

2.讓孩子們制作小動物的手工制品，如蝴蝶翅膀、青蛙皮膚等；

3.培養(yǎng)孩子們對小動物的保護意識，開展相關(guān)環(huán)?；顒?，如參與校園植樹活動等。

幼兒園中班科學教案(篇2)

教學目標：

1.?知道動物的基本分類；

2.?了解并能區(qū)分哺乳動物、鳥類、魚類和昆蟲等不同類別的動物；

3.?通過觀察和探究，認識動物的生活習性。

教學準備：

圖片或卡片：哺乳動物、鳥類、魚類、昆蟲等動物的圖片或卡片；

玩具動物或圖書：關(guān)于不同類別動物的玩具或圖書；

布置好的小組活動區(qū)域：用來進行小組合作活動。

教學步驟：

步驟一：導入活動（10分鐘）

1.?教師出示動物圖片或卡片，引導學生觀察并回答：你們見過這些動物嗎？它們都有哪些相同的特點呢？

2.?對于學生回答的哺乳動物、鳥類、魚類和昆蟲，教師進一步引導學生區(qū)分這些不同的動物類別。

步驟二：展示與探究（15分鐘）

1.?教師出示玩具動物或圖書，讓學生認真觀察并比較不同類別的動物。

2.?教師鼓勵學生提出問題，例如：這些動物是如何生活的？它們有什么不同的生活習性？

3.?教師引導學生展開小組合作討論，讓學生互相交流自己的觀察和思考。

步驟三：小組合作活動（20分鐘）

1.?教師布置好小組活動區(qū)域，每個小組分配一份不同類別動物的圖片或卡片。

2.?學生在小組內(nèi)觀察自己的動物，并合作填寫小組討論表格。表格中包括以下問題：動物的生活習性、特點、棲息地等。

3.?各小組輪流向全班匯報自己所研究的動物，并教師引導學生共同總結(jié)和歸納不同類別動物的生活習性和特點。

步驟四：小結(jié)活動（10分鐘）

1.?教師帶領(lǐng)學生回顧各類別動物的生活習性和特點。

2.?教師出示一些動物情景圖片，讓學生根據(jù)動物的特點判斷該圖片中的動物屬于哪個類別。

3.?根據(jù)學生的回答，教師再次強調(diào)不同類別動物的特點和生活習性。

步驟五：課堂延伸活動（自由活動時間）

1.?學生利用自由活動時間，選擇一種自己感興趣的動物，繪制該動物的生活習性和棲息地，并分享給其他同學。

2.?學生可以通過閱讀圖書或觀察實際生活中的動物，進一步了解不同類別動物的特點和生活習性。

教學提示：

1.?在教學過程中，教師可以根據(jù)學生的理解程度適當調(diào)整教學內(nèi)容和方式。

2.?引導學生主動參與觀察和探究，培養(yǎng)學生的觀察力和思考能力。

3.?利用小組合作和分享活動，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。

幼兒園中班科學教案(篇3)

教學目標：

1.?通過觀察和實驗，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和判斷力。

2.?通過探索昆蟲世界，培養(yǎng)幼兒對自然世界的興趣和好奇心。

3.?通過親身操作，培養(yǎng)幼兒的動手能力和動手創(chuàng)造能力。

4.?培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神。

教學準備：

昆蟲標本、顯微鏡、放大鏡、玻璃罩、放大鏡、昆蟲圖片、昆蟲模型、填色紙、彩色筆、剪刀、膠水、實驗用具等。

教學步驟：

1.?導入：教師在黑板上畫出一只昆蟲的輪廓，請幼兒猜猜這是什么動物，通過討論引出“昆蟲”這個話題。

2.?觀察與描述：教師帶領(lǐng)幼兒觀察一只真實的昆蟲標本，讓幼兒發(fā)現(xiàn)昆蟲的特點，引導他們用詞語描述昆蟲的外形、數(shù)量、身體部位等。

3.?探索昆蟲世界：教師給幼兒展示一些昆蟲的圖片和模型，鼓勵幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、提問。引導他們探究昆蟲的生活習性、食物來源、生長發(fā)育等知識。

4.?實驗：教師準備一些昆蟲的常見食物（如螞蟻的蜜糖、蜘蛛的蒼蠅等），請幼兒觀察并記錄下不同昆蟲所吃的食物。讓幼兒自己設(shè)計實驗，通過觀察昆蟲在不同食物前的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)昆蟲的食物偏好。

5.?制作昆蟲畫冊：教師提供填色紙、昆蟲圖片等材料，讓幼兒根據(jù)自己的觀察和了解，用彩色筆畫出自己心目中的昆蟲世界，并貼上相應(yīng)的標簽。

6.?總結(jié)：教師引導幼兒回顧本節(jié)課的內(nèi)容，詢問他們對昆蟲世界的認識有哪些變化。鼓勵幼兒將新學到的知識與家長分享。

7.?延伸活動：帶幼兒到室外或公園進行昆蟲觀察活動，讓他們親自捕捉昆蟲、觀察昆蟲棲息地等。

教學反思：

在這堂課中，幼兒通過觀察、實驗和探索，了解了昆蟲的特點和生活習性，并且通過制作昆蟲畫冊加深了對昆蟲的認知。在操作中，幼兒動手實踐，培養(yǎng)了他們的動手能力和動手創(chuàng)造能力。同時，通過小組合作和討論，培養(yǎng)了他們的合作意識和團隊精神。這堂課的教學目標基本完成，但在引導幼兒提出問題和發(fā)表觀點方面，還可以更加開放和激發(fā)他們的思考。

幼兒園中班科學教案(篇4)

目標：

1.?能夠觀察和描述天空的不同變化，如晴天、陰天、下雨、打雷等。

2.?培養(yǎng)幼兒的觀察能力和描述能力。

3.?培養(yǎng)幼兒對天氣變化的興趣。

教學內(nèi)容：

1.?天空的不同變化

2.?天氣的描述詞匯

教學準備：

1.?圖片或圖卡展示晴天、陰天、下雨、打雷等不同天氣的樣子。

2.?天氣變化小實驗：倒水到花盆中，使用噴壺模擬下雨。

教學過程：

1.?導入（5分鐘）

教師和幼兒們一起觀察一下天空的變化，提問引導幼兒們描述觀察到的天氣變化。例如：“今天的天空是什么樣子的？”?“我們能看到什么云？”?“外面是不是在下雨？”等等。通過這些問題，調(diào)動幼兒們的觀察和表達能力。

2.?展示不同天氣的圖片（10分鐘）

使用圖片或圖卡展示晴天、陰天、下雨、打雷等不同天氣的樣子，讓幼兒們觀察并描述所展示的天氣情況。教師可以引導他們使用適當?shù)脑~匯描述天氣的特征，如晴天：太陽高高照、天空湛藍；陰天：云層很厚、沒有太陽等。

3.?天氣變化小實驗（15分鐘）

教師倒水到花盆中，使用噴壺模擬下雨的場景，讓幼兒們親自參與實驗并觀察變化。在實驗過程中，教師鼓勵幼兒們積極觀察并描述實驗中的現(xiàn)象，如水滴從云中掉下來、地面被雨水打濕、打雷聲等。

4.?總結(jié)和展示（5分鐘）

教師和幼兒們一起回顧所觀察和學習的內(nèi)容，總結(jié)不同天氣的特征和描述詞匯。教師也可與幼兒們一起創(chuàng)作一個關(guān)于天氣變化的小故事，加深對天氣變化的理解和記憶。

5.?結(jié)束（5分鐘）

教師與幼兒們一起合唱或唱一首與天氣相關(guān)的兒歌，以活躍氣氛并結(jié)束本節(jié)課。

拓展活動：

1.?觀察季節(jié)變化：讓幼兒們觀察和描述不同季節(jié)的特征和變化，如春天的花開、夏天的日照時間長等。

2.?觀察動物的變化：讓幼兒們觀察和描述不同動物的變化，如蝴蝶的蛹變成成蟲、青蛙的蝌蚪變成青蛙等。

評估：

觀察幼兒在課堂中對天空變化的觀察能力和描述能力，尋找是否達到預期的目標。

幼兒園中班科學教案(篇5)

教學目標：

1.了解水的特性和用途；

2.觀察和描述物體在水中的浮沉現(xiàn)象；

3.培養(yǎng)動手能力和觀察能力。

教學準備：

1.教具：各種玩具、果實等；

2.素材：透明容器、水、雞蛋、蘋果等；

3.PPT或幻燈片。

教學過程：

1.導入（5分鐘）：

通過展示不同的水果和玩具，引導學生講述水的特性和用途，如水可以被喝、洗東西、澆花等。

2.觀察實驗（10分鐘）：

將透明容器中注滿水，然后讓學生把不同的玩具放入水中觀察。引導學生觀察并描述物體在水中的浮沉現(xiàn)象。

3.小組合作探究（15分鐘）：

將透明容器漂浮在水中，讓學生嘗試用不同的材料做一些浮在水面上的物體，如用小木棍、紙板等。然后引導他們觀察和描繪物體的形狀和顏色，以及觀察它們在水中的浮沉現(xiàn)象。

4.展示和總結(jié)（10分鐘）：

讓學生輪流將自己設(shè)計的浮在水面上的物體展示給全班同學，再讓他們一起總結(jié)浮沉現(xiàn)象的規(guī)律。

5.課堂練習（10分鐘）：

根據(jù)學生已有的知識，出示圖片讓學生判斷物體在水中的浮沉現(xiàn)象，并請他們解釋原因。

6.鞏固作業(yè)（5分鐘）：

布置作業(yè)，要求學生找一樣東西，通過觀察和實驗發(fā)現(xiàn)它在水中會浮還是沉，并解釋原因。

教學反思：

本節(jié)課通過觀察實驗和小組合作探究的方式，讓學生積極參與其中，培養(yǎng)了他們的動手能力和觀察能力。同時，通過展示和總結(jié)，讓學生總結(jié)出了物體在水中的浮沉規(guī)律。對于幼兒來說，這樣的教學方式更加生動有趣，能夠激發(fā)他們的學習興趣。

幼兒園中班科學教案(篇6)

教學內(nèi)容：水的顏色、形狀和狀態(tài)的改變

教學目標：

1.?認識水的顏色、形狀和狀態(tài)的改變；

2.?通過實驗，觀察和理解水的不同特性；

3.?培養(yǎng)幼兒的觀察力、動手能力和科學探索意識。

教學準備：

1.?準備藍色、紅色、黃色和綠色的食用色素；

2.?準備透明杯子和小容器；

3.?準備冰塊和熱水。

教學過程：

1.?導入（5分鐘）

教師引導幼兒回憶上次學習的內(nèi)容，詢問他們是否還記得水的性質(zhì)，并幫助他們回憶水是什么顏色的。

2.?實驗觀察（15分鐘）

a.?實驗1：水的顏色

將準備好的食用色素分別加到不同的杯子里，加入水攪拌均勻，讓幼兒觀察水的顏色變化。提示幼兒思考：為什么加入顏色后水變成了不同的顏色？

b.?實驗2：水的形狀

讓幼兒用透明杯子倒?jié)M水，然后輕輕倒出一些水，觀察水的形狀變化。提示幼兒思考：為什么水的形狀變化了？

c.?實驗3：水的狀態(tài)

給幼兒展示一個冰塊，讓他們用手觸摸冰塊的感覺，并觀察冰塊變成水的過程。然后，給幼兒展示一個小容器里的熱水，讓他們觸摸熱水的感覺，并觀察熱水變成水蒸氣的過程。提示幼兒思考：為什么冰塊會變成水？為什么熱水會變成水蒸氣？

3.?總結(jié)（10分鐘）

讓幼兒回答實驗中的問題，并進行總結(jié)。引導幼兒認識水的顏色、形狀和狀態(tài)的改變。教師可以使用圖片或?qū)嵨飦韼椭變豪斫夂陀洃洝?/p>

4.?拓展活動（15分鐘）

讓幼兒觀察周圍的水源，如水龍頭、水瓶等，并引導幼兒發(fā)現(xiàn)和探索水在日常生活中的用途和重要性?？梢赃M行一些簡單的游戲或手工制作活動，如畫水的形狀、制作水滴畫等。

教學反思：

1.?通過實驗使幼兒親身經(jīng)歷水的顏色、形狀和狀態(tài)的改變，增加了學習的趣味性和參與性；

2.?教師要善于用引導性的問題激發(fā)幼兒的思考，促進他們的探索和發(fā)現(xiàn)；

3.?教師要根據(jù)幼兒的興趣和實際情況進行調(diào)整和變化，適當增加或減少實驗項目，確保教學的靈活性和有效性。

幼兒園中班科學教案(篇7)

年級:?幼兒園中班

教案主題:?植物

目標:

-?讓幼兒了解植物的基本特征和生長過程。

-?培養(yǎng)幼兒對植物的保護意識。

-?培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手能力。

教學步驟:

1.?引入:

向幼兒展示一幅描繪植物的圖片，詢問他們是否知道這是什么。引導他們談?wù)撝参锏母鞣N特征，如葉子、莖和花朵。

2.?探究:

帶領(lǐng)幼兒到校園或附近的花園或公園，讓他們觀察不同種類的植物。鼓勵他們用手觸摸和嗅聞植物，感受植物的不同特質(zhì)。

3.?實踐:

讓每個幼兒拿一小片厚紙板，涂上適量的植物種子。鼓勵他們將紙板放在家中陽光照射的地方，每天給種子澆水，觀察和記錄種子的生長過程。

4.?總結(jié):

請幼兒分享他們觀察到種子生長的變化。通過觀察圖片和實際經(jīng)驗，概括植物生長的基本過程。

5.?應(yīng)用:

與幼兒一起制作一個小花園。每個幼兒負責一個植物品種的照料，讓他們用小鏟子挖土、種植和澆水。鼓勵幼兒定期觀察植物的生長狀況，并記錄下來。

6.?結(jié)束:

回顧今天的學習內(nèi)容，向幼兒強調(diào)植物的重要性，并提醒他們保護好植物。

評估:

觀察幼兒在實踐環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)和參與程度。檢查幼兒的觀察能力和對植物生長過程的理解。

幼兒園中班科學教案(篇8)

目標：通過觀察水的變化，培養(yǎng)幼兒的觀察力和探索精神，了解水的基本性質(zhì)和變化過程。

時間：一堂課（約30分鐘）

材料：玻璃杯、水、冰塊、火柴、噴水壺、濕毛巾、干毛巾

步驟：

1.?熱身活動（5分鐘）：

-?讓幼兒和教師一起做運動熱身，以提高幼兒的注意力和興趣。

2.?引入活動（5分鐘）：

-?教師向幼兒提問：“你們知道水有哪些特點嗎？”引導幼兒回答，并簡單介紹水的基本性質(zhì)。

3.?實際觀察（10分鐘）：

-?教師拿出一杯水，讓幼兒觀察并描述水的狀態(tài)和形狀。

-?接著，教師逐漸加入冰塊，讓幼兒觀察并描述水的變化。

-?再接著，教師用火柴點燃，放在水中，讓幼兒觀察并描述水的再次變化。

-?最后，教師用噴水壺向水中噴水，讓幼兒觀察并描述水的最終變化。

4.?總結(jié)討論（5分鐘）：

-?教師引導幼兒回顧觀察結(jié)果，并總結(jié)水的變化過程。

-?提醒幼兒水的變化是因為外界的影響，火的熱能、冰的冷能和水的液態(tài)等等。

5.?游戲活動（5分鐘）：

-?教師分發(fā)濕毛巾和干毛巾給幼兒，讓幼兒用濕毛巾擦干毛巾，觀察水的蒸發(fā)過程，了解水的另一種變化方式。

6.?結(jié)束活動（5分鐘）：

-?教師總結(jié)本堂課的內(nèi)容和收獲，鼓勵幼兒主動探索科學知識，提出他們感興趣的問題。

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幼兒園中班科學教案八篇

教學過程中教案課件是基本部分，每天老師都需要寫自己的教案課件。教師需要根據(jù)學生對教學內(nèi)容的反應(yīng)調(diào)整教案。經(jīng)過幼兒教師教育網(wǎng)的編輯反復的打磨和修改我們呈現(xiàn)了最新的“幼兒園中班科學教案”，歡迎持續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站以獲取更多詳細信息！

幼兒園中班科學教案 篇1

【活動設(shè)計】

美國教育家布魯納說：“任何科學知識，都可以選用兒童理解的方式，教給任何年齡階段的兒童?！比の缎院涂山邮苄跃褪莾和瘏⑴c科學活動的重要前提。本著這一原則，并以生活常識為基礎(chǔ)，教師設(shè)計了這一活動。通過讓幼兒看看、摸摸、比比、說說等多種形式，在游戲中感知頭發(fā)的秘密?；顒又欣酶鞣N感官的有機結(jié)合，充分調(diào)動幼兒的學習積極性，在輕松、愉快的氛圍內(nèi)掌握所學知識。

【活動目標】

1、發(fā)展幼兒的感官，培養(yǎng)幼兒對人體秘密的興趣。

2、通過看看、說說、摸摸、畫畫等活動，讓幼兒初步了解人體頭發(fā)的一些簡單的特征、用處及保護。

【活動準備】

假發(fā)套、鏡子每人一個，蠟筆、紙每人一份，關(guān)于頭發(fā)的課件，年老者一位。

【活動過程】

一、通過看看、摸摸、比比了解頭發(fā)的簡單特點。

1、看看：幼兒自己對著鏡子看看自己的頭發(fā)是什么樣的？（顏色、長短……）

摸摸：每位幼兒自摸頭發(fā)，什么感覺？（彈性、柔軟、光滑、硬毛糙……）

2、比比：幼兒自己結(jié)伴，互相觀察頭發(fā)（從顏色、粗細、多少、硬軟上去比較）。

3、結(jié)合教師制作的課件進行小結(jié)，我們?nèi)祟愑懈鞣N各樣的頭發(fā)，有顏色不一樣的，有長、短不一樣的，有粗細不一樣的，有硬軟不一樣的……）

二、并初步了解頭發(fā)的用處及保護。

1、你們最喜歡什么頭發(fā)（泛講）

2、你們知道自己的頭發(fā)有什么用呢？（美化自己，保護頭皮……）

3、頭發(fā)在我們?nèi)松眢w上有很重要的作用，那我們應(yīng)該如何保護好它呢？（勤洗頭、勤理發(fā)，每天洗頭，小朋友不要燙頭發(fā)……）

三、簡單了解頭發(fā)的生長過程。

引導幼兒討論：

1、小朋友是不是一生出來就有這樣美麗的頭發(fā)？

2、嬰兒的頭發(fā)是怎樣的？（光頭、頭發(fā)很少）實物投影儀出示幼兒小時候的照片，讓大家猜猜這是誰？（ ）并請出這兩名幼兒與照片上比一比。

3、人的頭發(fā)會不會變呢？請出一位老者，讓幼兒看頭發(fā)（花白色禿發(fā)）。

4、結(jié)合課件演示小結(jié)：頭發(fā)會隨著年齡的變化而變化……那么有的人不喜歡白頭發(fā)，有的人覺得頭上光禿禿的很難受怎么辦呢？

四、玩假發(fā)套。

出示幾種不同式樣的假發(fā)套，提問：這是干什么用的？

按幼兒意愿打扮，幫老者帶假發(fā)套。比比：重點觀察年老者帶了假發(fā)套以后，變得怎樣了？（年輕了、漂亮了……）

五、延伸活動。

為自己設(shè)計發(fā)型。幼兒人手一紙、筆等等，讓幼兒按自己的興趣和意愿設(shè)計一種和本來不一樣的發(fā)型。

幼兒園中班科學教案 篇2

【活動目標】

1、了解各種洗餐具的方法。

2、有初步的環(huán)保意識。

【活動準備】

1、幼兒用書。

2、事先請幼兒在家觀察大人洗碗，了解洗碗的過程和方法。

【活動過程】

一、請幼兒說一說：

1、吃過飯菜后，你的碗和盤子干凈嗎？

2、碗和盤子臟了怎么辦？怎樣才能把碗和盤子洗干凈？

3、爸爸媽媽是怎樣做的呢？

二、引導幼兒觀察閱讀幼兒用書《清潔小妙方》。

1、向幼兒介紹畫面內(nèi)容，讓幼兒看圖比較：用清水洗盤子還是用洗米洗盤子干凈？

2、向幼兒介紹畫面上洗盤子的各種小妙方，讓幼兒觀察比較洗滌后的神奇效果。

三、請幼兒想一想，說一說：

1、覺得那種洗碗的方法比較節(jié)約水？

2、你喜歡哪種洗碗的方法？為什么？

3、你還知道哪些生活中的小妙方？

四、進一步擴展經(jīng)驗：

在我們?nèi)粘－h(huán)境中，還有許多地方要大家關(guān)注，需要大家維護。生活中很多就像洗米水一樣，有不同的用處，你還知道哪些很有用處的東西。

幼兒園中班科學教案 篇3

【活動設(shè)計】

隨著科學技術(shù)的不斷進步和發(fā)展，豐富多彩的塑料制品在人們的生活中隨外可見，塑料制品的廣泛應(yīng)用給人類帶來的是什么？學習這一課讓幼兒明白，塑料制品它一方面給人們的生活帶來了許多便利，同時也造成了“白色污染”的危害。幼兒在生活中幾乎每天都能接觸到各種塑料制品的實物，因此，這一課題幼兒容易接受和掌握，同時，這一課題中的教具，具體、直觀、豐富多樣，大量生動的實物教具易于刺激幼兒感官，激發(fā)幼兒學習興趣和近不急待的探索欲望。

【活動目標】

1、通過對具體實物的觀察比較，讓幼兒在探索中認識各種塑料制品，知道它的特性。

2、幼兒自主的了解塑料制品在人們生活、生產(chǎn)中的用途。

3、幼兒通過親身體驗和觀察、觀看，建立初步的環(huán)保意識。

【活動準備】

1、幼兒每人自帶塑料制品一、兩件。

2、帶領(lǐng)幼兒在園中搞“塑料垃圾”清理活動。

3、在活動區(qū)投放各種各樣的塑料制品。

【活動過程】

一、激發(fā)幼兒興趣。

首先教師提問：“小朋友們，請把你們帶來的各種東西拿出來吧，（ ）告訴大家，你帶來了什么？有什么用？是由什么制成的？”

（這時幼兒會把帶來的東西擺放在他們面前的桌子上，具體生動的教具擺放在桌子上，自然構(gòu)成了一個色彩繽紛的塑料制品展示會，幼兒感受到刺激，學習興趣和探索愿望立即被激發(fā)出來了。）

幼兒自由發(fā)言：我?guī)У氖切”?，喝水用的；我?guī)У氖且惠v小汽車，玩游戲用的……

教師小結(jié)：小朋友帶來的這些世界杯有一個共同的名字：塑料制品。自然引出課題。

二、引導出現(xiàn)。

1、在活動室里尋找塑料制品。

2、尋找后啟發(fā)引導幼兒說出塑料制品的特征。

教師出示實物，引導幼兒說出形狀不同、顏色不同、薄厚不同、軟硬不同、高矮不同、長短不同。

（經(jīng)過幼兒的觀察比較和教師的啟發(fā)引導，塑料制品的外部特征得到解決。然后同樣用示范引導的方法，讓幼兒說出它不怕摔、不怕水、比較方便、比較安全等內(nèi)部特征。）

三、交流討論。

1、生活用塑料制品。

2、學習用塑料制品。

3、電器產(chǎn)品中的塑料制品。

四、活動小結(jié)。

教育幼兒不隨意亂扔塑料制品，盡量少使用塑料制品，鼓勵幼兒研究一些處理塑料制品的科學方法，讓幼兒從小樹立學科學、愛科學的信念。

幼兒園中班科學教案 篇4

活動背景：

幼兒園的集體生活為孩子提高自我控制水平，培養(yǎng)關(guān)注他人的情感提供了平臺，于是我們設(shè)計了《遵守規(guī)則，從我做起》這一主題活動，從在園一日生活的各環(huán)節(jié)入手，幫助孩子掌握規(guī)則，并自覺遵守。本活動就是該主題活動下的一個子活動，旨在通過幼兒自身的感受、區(qū)分與實踐，知道什么場景下應(yīng)該輕輕的，什么場景下又應(yīng)該響一些，從而加強自我約束力。

活動目標：

1、感受聲音的輕和響；

2、初步體驗在不同的場景中發(fā)出輕和響不同的聲音；

3、學會自我控制，兼顧他人。

活動準備：

1、幼兒自己制作的在園一日生活各環(huán)節(jié)（如：午餐、點心、搬椅子、穿衣服、睡覺、問好、唱歌、上課回答問題等）的圖片；

2、玩具動物一只、輕和響的分類標志各一；

3、噪音的錄音。

活動過程：

1、講述故事，引出輕和響（聲音越講越輕，直至聽不到）能聽到我的聲音嗎？為什么？

原來，為了能讓別人聽清楚，我們必須用響亮的聲音說話。

2、用響亮的聲音介紹自己

3、聽噪音錄音，感受響是不是所有的時候都要用響亮的聲音呢？

（聽噪音的錄音）你能聽清楚他們在說什么嗎？為什么？

有時候，所有的人都在大聲說話，就太吵了。

4、回憶幼兒園的一日活動，區(qū)分輕和響

1)、在幼兒園你都會做些什么？（隨著幼兒的回答逐一出示圖片）

2)、什么時候需要輕輕的，什么時候需要響一點呢？（出示輕和響的分類標志）

3)、將一日生活各環(huán)節(jié)圖片按照輕和響的要求分類。

5、實踐輕和響

1)、大聲的向老師問好、大聲的唱歌

2)、小動物想睡覺了，輕輕的哄小動物睡覺；小動物睡著了，輕輕的搬椅子、輕輕的走路。

教學反思：

該活動最大的亮點在于從幼兒的生活出發(fā)，讓幼兒感受、區(qū)分和實踐不同場景下的輕和響，真正體現(xiàn)了"源于生活，并服務(wù)于生活"的教育觀念。

整個活動一氣呵成，首先是感受輕和響，借助講故事和聽錄音這兩種形式，潛移默化中讓幼兒知道，輕和響是相對的，是可以相互轉(zhuǎn)化的，同樣的行為在不同的環(huán)境下應(yīng)該采取不同的方式。其次，區(qū)分輕和響，則運用幼兒自己制作的在園一日生活各環(huán)節(jié)的圖片作為教學具，在按標志分類中體會不同場景下輕響有度的做法及其原因。最后有針對性的選擇了幾個易于操作的行為讓幼兒實踐輕和響，首尾連貫自然。

幼兒園中班科學教案 篇5

【活動設(shè)計】

一次美術(shù)活動中，我讓小朋友用糖紙學做小紙人，一個小朋友說：“老師這個紙人會游泳嗎？”旁邊的小朋友對他說：“紙人怎么會游泳呢？”有的說：“小紙人會爛掉的吧?！薄犞⒆觽兊挠懻?，我想：既然孩子對“小紙人”有這么多疑問，我何不抓住孩子自發(fā)生成的問題，組織一次科學探索活動呢，讓孩子的奇思妙想在實際操作中去自己發(fā)現(xiàn)答案，自主獲得發(fā)展，使他們的學習更為主動積極?；顒泳瓦@樣生成了。《綱要》指出，教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價值，要關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感察覺他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉?yīng)答。尊重孩子，往往體現(xiàn)在一個微笑中、一種手勢上、一句話語里?！都埲擞斡尽?，就是根據(jù)孩子離奇的想法，設(shè)計的科學探索活動?；顒訌暮⒆觽兊漠斍靶枰a(chǎn)生，既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展。

【活動目標】

1、在操作活動中探索各種紙在水中的變化，初步感知紙的特性。

2、操作觀察后，學習用簡單的符號記錄結(jié)果，并樂于用語言來表述自己的發(fā)現(xiàn)。

3、體驗實驗活動的樂趣。

【活動準備】

人手一份餐巾紙小人、糖紙小人、筆、記錄表、5張集體記錄表格。

【活動過程】

一、用紙人以故事表演的形式引起幼兒興趣。

1、出示餐巾紙做的小人和糖紙做的小人。

師：你們認識他們嗎？

幼：是我們在活動區(qū)中做的餐巾紙小人和糖紙小人。

2、老師講故事引出主題。

師：兩位小人兒碰到了一個難題，請你們來幫幫他們，我們來聽一聽是什么難題！

教師講述故事：一天，餐巾紙小人和糖紙小人一起來到游樂場玩，他們一會兒捉迷藏，一會兒蕩秋千玩得渾身是汗。糖紙人說：“今天我玩得太熱了，我們?nèi)ビ斡景?！”餐巾紙人說：“不行，不行，你不能去?！碧羌埲苏f：“為什么，我就是要去?！辈徒砑埲苏f：“不行，不行我們不能到水里去?！彼鼈儍扇顺沉似饋?，誰也說服不了誰。

3、幼兒討論。

師：你們來說一說，他們能不能去游泳呢？為什么？

幼1：不能去游泳，到了水里會濕掉的。

幼2：能夠去游泳，因為它們有手和腳。

幼3：餐巾紙人不能去游泳，它到了水中會爛掉的。糖紙人可以去游泳，它到了水里不會爛的。

師：有的小朋友說可以去，有的小朋友說不可以去，那怎么辦呢？

幼：我們請小人兒去試一試吧。

（評析：從故事引出本次活動主題，用一個問題引起幼兒的討論，以讓幼兒幫助紙人為活動主線，激發(fā)幼兒操作活動的激情，符合中班幼兒的年齡特點。）

二、幼兒第一次操作，探索餐巾紙人和糖紙人在水中的變化，并和同伴合作記錄結(jié)果。

1、老師講解操作的要求。

師：老師為你們準備了泳池和小人，你們可以每人選擇一個地方試一試，看看兩個小人能不能在水中游泳，用你的方法把結(jié)果記錄下來。在一個游泳池中試的小朋友記在一塊記錄板上，有什么不清楚的地方嗎？可以問老師或小朋友。

2、幼兒操作、記錄結(jié)果。

3、將展示板拿到上面來，講述探索結(jié)果。

師：請你們說一說你在幾號游泳池中試的，它們能不能到水中游泳？

幼甲：我在1號游泳池中試的，我認為餐巾紙人不能游泳，因為它到水中一會兒就爛掉了。糖紙人能夠去游泳，因為它不會爛掉。

幼乙：我在3號游泳池中試的，餐巾紙人放到水中慢慢沉下去了，爛掉了，糖紙人不會沉下去，也不會爛掉。

師：你們用什么符號來記的呢？

幼甲：我的餐巾紙人也會爛掉，不能去游泳。我用來表示。糖紙人能夠去游泳用表示。

幼乙：我用表示可以去游泳，用表示不能去。

（評析：此環(huán)節(jié)教師明確提出操作的要求，放手讓幼兒試一試，讓幼兒在自主的操作活動中感受到兩種紙在水中的不同現(xiàn)象，并發(fā)揮幼兒的想象用自己的方式將操作結(jié)果記錄下來，充分調(diào)動了學習的主動性、積極性。）

4、用動作學一學紙人們在水中變化。

（1）師：餐巾紙人在水中不能游泳，會爛掉，能不能用我們的身體動作來學一學它在水中的樣子呢。

幼1：可以用身體扭。

幼2：用雙手扭。

（2）師：那么糖紙人呢？

幼兒用動作學糖紙人游泳。

5、師：我們把結(jié)果告訴他們吧。

幼：餐巾紙人你不能到水中游泳，你到了水中會爛掉的，糖紙人你可以去游泳，因為你不會爛掉。

（評析：滿足了幼兒好動的欲望，充分調(diào)動幼兒的身體感受餐巾紙人在水中爛掉的感覺，和糖紙人在水中游泳的感覺，營造了一種輕松活潑的氣氛，做到了動靜交替。采用擬人的手法，把結(jié)果告訴紙人，既滿足了幼兒的興趣，又起到了前后呼應(yīng)的效果。）

三、探索其他紙在水中的變化。

1、認識其他的紙。

師：我們知道了餐巾紙人和糖紙人在水中的變化，那么還有許多種紙它們放到水中是什么樣的我們也去試一試吧。先請你們說一說你認識什么紙？

幼1：我認識宣紙，可以畫水墨畫。

幼2：我認識皺紋紙、和白紙。

幼3：我認識牛皮紙。

2、看一看盒子中的紙你們認識嗎？

幼：有牛皮紙、白紙和皺紋紙。

3、看一看記錄紙，和小朋友討論一下，有沒有不懂的地方，可以提出來。

幼1：有鐘的一格就是記時間，是很長時間，還是很短的時間。

幼2：有水的一格記紙在水中的樣子。

評析：讓幼兒在討論的過程中知道記錄紙表示的意思，既起到了生生互動的作用，又使幼兒從中學到了學習的方法。

4、幼兒操作記錄。

5、講述操作的結(jié)果。

師：請你們來講一講你的結(jié)果，發(fā)生變化的是什么紙，沒有變化的是什么紙。

幼1：皺紋紙放入水中變化了，變的爛掉了，顏色變淡了，水中有顏色了。牛皮紙放了很長時間沒有爛掉。

幼2：我的牛皮紙放下去很長時間沒有變，我用手揉了以后，一條一條顏色變深了。

幼3：我放的時間很長，我的白紙也爛掉了，

6、教師小結(jié)：這些紙放到水會變化，因為紙會吸水。皺紋紙最容易吸水，白紙差一點，牛皮紙不容易吸水。

（評析：第二次探索使探索目的層層遞進，同材料的紙放入水中，幼兒帶著好奇靜靜地看著，觀察著、記錄著。這種幼兒主動參與發(fā)現(xiàn)法，強化了幼兒細致的觀察習慣，也培養(yǎng)了幼兒的初步比較能力。）

四、討論：洗爛了的廢紙有什么用？不爛的廢紙又有什么用？

1、出示花瓶，引導幼兒觀看，爛了的廢紙，可以用膠水和顏料，調(diào)和成五顏六色的紙漿，()涂在果奶瓶上裝飾成美麗的花瓶。不爛的廢紙可制作剪貼畫，制作服裝道具。

2、在生活中你知道不會爛的紙可以做什么？請你們和爸爸媽媽一起找一找資料，把答案寫在“你問我答”欄目上。

（評析：將幼兒的經(jīng)驗遷移到生活中，使問題來源于生活，又能服務(wù)于生活。）

活動延伸：

1、搗紙漿，裝飾花瓶。制作服裝道具、剪貼畫。

2、繼續(xù)實驗：在園內(nèi)外收集毛邊紙，銅版紙，蠟光紙，紙杯、紙盒等，進而探索用多種方法使紙遇水不爛。

活動評析：

蒙臺梭利50年前已揭示：“兒童對活動的需要幾乎比對事物的需要更強烈”。對幼兒而言，動作就是思維，因此科學探索最好的方法就是讓幼兒親自動手，在玩中學，在學中玩。本次活動，教師借助孩子們活動中的問題，從調(diào)協(xié)幼兒多種感官協(xié)同活動入手，對孩子的問題作了積極應(yīng)答。提供適宜的探索材料，以“幼兒在前，教師在后”的觀念為支撐，營造了平等、賞識、支持的寬松環(huán)境，給孩子充分實踐的機會。滿足了孩子的興趣需要，使孩子獲得了一次成功的體驗。

在活動的過程中，孩子情緒愉悅，學習主動，交流大膽，教師面向全體，引導得法。讓每個孩子在猜猜、議議、找找、比比、試試、講講、記記的過程中，人人享有嘗試的機會，人人享有探索的自由。孩子們不斷發(fā)現(xiàn)新的問題，不斷運用原有經(jīng)驗，嘗試解釋新問題，建構(gòu)新經(jīng)驗。同時孩子在與老師、同伴討論交流，自己對紙的變化的認識中，得到了老師積極回應(yīng)，老師對孩子表達的肯定、猜想的認同、行為的激勵，不知不覺中促進了幼兒語言交往能力提高，培植了兒童的自信，點燃了發(fā)散思維的火種。同時，在延伸活動中用廢紙漿裝飾花瓶的活動，孩子通過實際操作感受到廢物再利用、廢物巧用，環(huán)保意識也得到了增強。

兒童是自主成長的主體，教師是一個支持者。從本次活動中，我感悟到，從孩子的現(xiàn)實需要出發(fā)，尊重孩子的意愿，靈活組織教育活動，向孩子學習，才能與孩子共同成長。

幼兒園中班科學教案 篇6

設(shè)計意圖：

在這個主題活動中，常常會有幼兒問我："老師，魚為什么會游水??？"使我感到孩子們強烈的求知欲望，他們對未知領(lǐng)域的探索不是一些童話故事就能滿足的了。所以設(shè)計這個活動，旨在通過對魚更深入的講解，使幼兒懂得更多大自然中的秘密，培養(yǎng)幼兒探索自然科學的興趣。

活動目標：

1、使幼兒知道魚外部各個器官的名稱。

2、懂得魚各個器官的作用，了解魚是怎樣游水的。

活動準備：

活魚一條、魚的卡片一張（將各部分剪開）。

活動過程：

1、用謎語語引出主人公"魚"。

"小朋友們，我們的教室今天來了一位特殊的客人，它生活在水里，尾巴好象一把小扇子，還會吐泡泡，你們猜猜它是誰？"

2、出示魚，請幼兒認真觀察其外型，展開討論：魚是什么樣的。

3、教師結(jié)合幼兒的討論結(jié)果作補充，講解魚各個部分器官的名稱。

4、請幼兒摸一摸魚，感覺魚的魚鱗和魚表層的粘液。

5、教師逐一講解魚各部分器官的作用，著重講解魚是利用尾鰭的擺動作動力向前游動的，背鰭保持平衡等。

6、出示"魚"的分解卡片，請幼兒上來用各部分卡片拼成一條魚，鞏固幼兒對魚各部分外部器官的記憶。

幼兒園中班科學教案 篇7

活動目標：

1、知道自己的家里人有誰，自己如何稱呼他們；

2、學念兒歌，愿意跟隨老師邊指圖片邊念兒歌。

活動重難點：

重：知道家里人的稱呼；

難：理解家里人的關(guān)系。

活動準備：

爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆的磁性圖片一套，磁鐵黑板。

活動過程：

1、出示我的照片，貼在磁鐵黑板上。

師：瞧！這是誰？（寶寶）

2、請幼兒找出爸爸、媽媽的照片貼在我的上方。

師：老師這里有許多照片，小朋友能找到爸爸媽媽嗎？

3、請幼兒找出爸爸的爸爸、媽媽的照片貼在爸爸的上方。

師：爸爸的爸爸在哪里？我們把他貼在爸爸的上面；爸爸的媽媽在哪里？我們把她貼在媽媽的上面。

4、請幼兒找出媽媽的爸爸、媽媽的照片貼在媽媽的上方。

師問：媽媽的爸爸在哪里？我們把他貼在媽媽的上面；媽媽的媽媽在哪里？我們把她貼在媽媽的上面。

5、師幼討論，他們應(yīng)該稱呼什么？

師：爸爸的爸爸叫什么呀？（爺爺）爸爸的媽媽叫什么呀？（奶奶）媽媽的爸爸叫什么呀？（外公）媽媽的媽媽叫什么呀？（外婆）

6、教師指著圖片念兒歌，幼兒學兒歌，教師指圖片，幼兒也手指圖片。

幼兒園中班科學教案 篇8

活動目標：

1、能通過仔細觀察，獲取有關(guān)蝌蚪的一些趣事，并大方地講述出來。

2、對能說說自己看到的有關(guān)蝌蚪的一些趣事。

活動準備：電腦一臺，放大鏡、觀察記錄本、蝌蚪若干

設(shè)計思路：

中班幼兒隨著年齡的增長，對周圍環(huán)境都非常感興趣，他們總是不停地看、聽、摸、動。尤其是對生活周圍的小動物，有著強烈地吸引力。四月，春天來了，小蝌蚪成了幼兒的新朋友，但到底小蝌蚪長得是怎么樣的，它是怎么樣奇跡般地變成了小青蛙的？游來游去在干什么？孩子很想弄個明白，通過“有趣的蝌蚪”這個活動，使孩子們的好奇心得到了滿足。在觀察、思考、討論小蝌蚪的過程中，加深了對小蝌蚪的認識，也增進了對小動物的喜愛之情，觀察、講述等多方面能力也有所提高。

在這個活動中，教師結(jié)合《綱要》精神，更加注重調(diào)動幼兒自己學習的能力，注重幼兒對蝌蚪觀察、了解的過程，重視孩子自己提出一些問題，通過觀察、思考、討論，再來解決問題。同時，積極接納幼兒的觀點，運用激發(fā)、引導、鼓勵的方法，使幼兒的思維更活躍，學習積極性更高。

多媒體教學聲形并茂，生動形象，色彩鮮明，在此活動中通過運用能直觀形象生動地將蝌蚪變成青蛙的全過程展示出來，將抽象變?yōu)樯鷦?，將靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，使幼兒有身臨其境的感受，從而產(chǎn)生了濃厚的學習興趣。

活動過程：

一、激發(fā)興趣，引出主題1、老師：春天來了，池塘里又多了誰？（小蝌蚪）你們認識小蝌蚪嗎？它長著什么樣？幼兒可能答：小蝌蚪長著一個黑黑的大腦袋，后面拖一條長長的尾巴。

二、通過觀察、記錄，認識蝌蚪

1、教師問：你們想不想仔細地看一看小蝌蚪？提供每人一只放大鏡，一本記錄本，讓幼兒先觀察小蝌蚪的不同動態(tài)，再把他們的樣子畫下來。評析：鼓勵幼兒專注地觀察，找出小蝌蚪幾種不同的動作，用自己的方式記錄下來。

2、組織幼兒充分交流自己的觀察結(jié)果，可介紹自己的記錄方式和記錄結(jié)果。

三、設(shè)置疑問，了解生長過程

1、老師：你們知道小蝌蚪長大了變成了誰？幼兒可能答：有的變成了青蛙，有的變成了蛤蟆。

2、老師追問：你們知道蝌蚪是怎么變成青蛙的？評析：這里讓幼兒大膽設(shè)想，創(chuàng)造性地表述小蝌蚪的成長過程。

3、播放青蛙生長過程資料。看完后讓幼兒再來說說小蝌蚪----青蛙的過程。老師重點問：小蝌蚪在變成青蛙前腿是怎么變的？尾巴又有什么變化呢？幼兒可能答：先長后腿，再長前腿，尾巴越縮越短，腿越長越長，還有腳趾呢。

四、動手操作，再現(xiàn)奇妙的生長過程

集體制作蝌蚪―青蛙的生長圖評析：通過動作制作再次加深對蝌蚪生長過程中幾個重要環(huán)節(jié)的印象。

五、延伸活動：欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》，在語言活動中可安排讓幼兒續(xù)編故事。

幼兒園中班科學教案：幼兒園里的樹

活動目標

1.了解幾張常見樹的名稱及特征，能用調(diào)查、分類的方式通技術(shù)的種類。

2.領(lǐng)養(yǎng)小樹，并嘗試做記錄。

活動準備

1.提前參觀幼兒園里的樹，對樹產(chǎn)生興趣。

2.園內(nèi)的樹木圖片、統(tǒng)計表、調(diào)查表。

活動過程

1.謎語導入。

頭上長著千條辮，迎風搖擺在路邊。（柳樹）

提問：小朋友們，你們除了見過柳樹，還知道哪些樹木？

2.室外觀察，了解常見樹木的名稱及特征，激發(fā)幼兒對園內(nèi)樹木的興趣。

（1）整體觀察：帶幼兒去室外觀察幼兒園里的樹，鼓勵幼兒說出有哪些樹木，他們種在哪里，有什么相同和不同。

（2）局部觀察：選擇一棵樹，引導幼兒從下到上，從樹根到樹冠及不同部位的粗細、大小、長短等進行仔細觀察，并懷抱大樹，感知其粗細。

3.學習統(tǒng)計記錄，鼓勵幼兒用不同方式記錄所觀察到的樹種。

（1）出示統(tǒng)計表，教給幼兒分析記錄的方法。

表中第一行代表什么，怎樣記錄，用什么來表示。

（2）幼兒分組記錄，教師觀察指導，提醒幼兒進行記錄。

（3）介紹自己的調(diào)查表，說說觀察到的樹有什么特點。

活動延伸

（1）討論說說自己喜歡哪些樹？為什么？

（2）協(xié)商討論怎樣照顧樹木，每天要做什么事情。

幼兒園中班科學教案：碰一碰

活動目標：

1.激發(fā)幼兒探索顏色變化的興趣。

2.幼兒通過操作，知道兩種顏色配色后會發(fā)生變化，并從中體驗成功的喜悅。

活動準備：

涂有紅、黃、藍顏色的小手掌;魔術(shù)箱;紅、黃、藍顏色的水：裝有紅、黃、藍顏料的瓶蓋。

活動過程：

一、游戲:《碰一碰》,讓幼兒初步感知兩種顏色碰在一起會發(fā)生變化

1.幼兒隨音樂《碰一碰》進入活動室。

師：咦，小朋友，你們的小椅子上都放的什么呀?看一看你的小手掌上都有什么顏色?(紅色、黃色、藍色)

請幼兒自由回答并提問。如：你在哪里見過紅顏色的東西?鼓勵幼兒關(guān)注周圍生活中有顏色的東西。(以此形式再提問黃色、藍色)

2.開始游戲

請小朋友隨音樂《碰一碰》找一個跟自己手掌顏色不一樣的好朋友來碰一碰，并提問：“小朋友，你的小手掌顏色有什么變化?(變色了)。讓小朋友隨音樂再找一個跟自己顏色不一樣的朋友碰一碰，再次感知兩種顏色碰在一起會發(fā)生變化。

二、魔術(shù)表演，了解紅、黃、藍三種顏色兩兩配色后會變成另一種顏色

今天，老師不僅給小朋友帶來了好玩的游戲，還給小朋友準備了神奇的魔術(shù)呢!小朋友要瞪大眼睛，看看魔術(shù)到底是怎么樣神奇的呢?

教師準備三個瓶子，里面分別裝有紅、黃、藍三種顏色的水，每個瓶子里插上兩根帶有開關(guān)的塑料管。音樂響起，教師進行魔術(shù)表演。表演完后提問幼兒：“瓶子里的水有什么變化?(變小了)到哪去了呢?(流到魚缸里了、不見了等等)有的小朋友說是流到魚缸里去的。瓶子里裝的是紅色、黃色、藍色的水，為什么魚缸里卻沒有紅色、黃色、藍色的水呢?魚缸里現(xiàn)在是什么顏色?這是怎么回事呢?此過程讓幼兒各抒己見。

“讓我們一起揭開這個魔術(shù)的秘密吧。(教師拉開簾子)哦，原來水是順著管子流到下面魚缸里去的，看一看每個魚缸里都有幾根管子，管子里有什么顏色?”引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)并能說出：紅色碰上黃色就會變出橙色，紅色碰上藍色就會變出紫色，藍色碰上黃色就會變出綠色。

三、幼兒動手操作，進一步鞏固兩種顏色配色后神奇的變化

“剛才這個魔術(shù)不僅老師能變出來，小朋友也可以變出來，小魔術(shù)師們，你們試試吧!”

老師為小朋友準備了紅、黃、藍三種顏色的水。瓶子里有一種顏色，請小朋友找一個相同顏色的即時貼貼在瓶子的身上，記住它就是瓶子里現(xiàn)在水的顏色。還有的顏色藏在瓶蓋里，請小朋友找一個跟自己瓶子里顏色不一樣的瓶蓋蓋上去，擰擰緊。

此時，教師為幼兒準備了三張桌子，第一張桌子上放有瓶子里是紅顏色的水，并配有黃色和藍色標志的瓶蓋;第二張桌子上放有瓶子里是黃顏色的水，并配有藍色和紅色標志的瓶蓋;第三張桌子上放有瓶子里是藍顏色的水，并配有黃色和紅色標志的瓶蓋。

小朋友，快到老師這里來!我們的魔術(shù)表演馬上就要開始了。變魔術(shù)要有神奇的咒語呀，跟老師一起念咒語吧：“水寶寶，水寶寶，變變變?！弊屛覀円黄饋碜兡g(shù)吧。

播放音樂，幼兒隨音樂晃動瓶子里的水，讓兩種顏色碰在一起。小魔術(shù)師們快看，你手里的水變成了什么顏色?是由哪兩種顏色變出來的?通過提問，鞏固哪兩種顏色碰在一起分別會變成橙、紫、綠三種顏色。

四、幼兒噴色，體驗成功的喜悅

小魔術(shù)師們可真厲害，變出了這么多漂亮的顏色!小朋友，看，這里有什么?(大樹、小草)大樹和小草都是什么顏色的呢?(綠色).以同樣的形式出示南瓜、桔子、葡萄等?，F(xiàn)在就讓我們用手中的顏料來給它們穿上漂亮的衣服吧。

幼兒進行噴色活動，體驗顏色給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

五、結(jié)束部分

顏色給我們帶來了這么多的樂趣，讓我們到外面去尋找更多有顏色的東西吧。幼兒隨音樂離開活動室。

幼兒園中班科學教案《風》及教學反思

活動目標

1、通過各種感官感受風并讓幼兒知道風是看不見、摸不著的，只能感覺到。

2、讓幼兒知道空氣流動形成風。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力，了解風的好處與壞處，以及人們怎樣利用風和戰(zhàn)勝風災(zāi)。

4、對風有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

教學重點、難點

重點：激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣

難點：風可能給人類造成的危害和預防風災(zāi)的辦法

活動準備

扇子紙板彩條有關(guān)風的圖片（有益的風和有害的風）

活動過程

（一）、開始環(huán)節(jié)：

導入引發(fā)幼兒的探索欲望，讓幼兒閉眼教師用扇子在每個小朋友臉前扇一扇，使幼兒感知風的存在。教師拿出彩條讓幼兒吹一吹，扇一扇，跑一跑

（二）、基本環(huán)節(jié)

1、通過提問讓幼兒說出風的特征

2、引發(fā)幼兒討論風真的是看不見，摸不著的，但又實實在在崔在著，它是通過周圍空氣流動形成的，只有你周圍有空氣就會有風產(chǎn)生

3、教師通過扇子，紙板，彩條讓幼兒親自動手輕輕的扇和用力扇，感受風的大小和速度，讓幼兒說出風速大力量也大

解風能為人類做哪些貢獻熱氣球飛上天、涼爽、衣服晾干、樹葉擺動、放風箏、種子的傳播等等讓幼兒了解風對人類的害處

發(fā)大水、沙塵暴、把房子吹倒、泥石流，打翻漁船等等

4、風有時為人們做好事，有時做壞事，不過人們的本領(lǐng)可大了，想出了許多辦法不讓風做壞事，種樹建防風林、提前預報減少給人們帶來的危害

（三）、結(jié)束環(huán)節(jié)

教師引導幼兒回答：你們了解風了嗎？在知道了它的好處與壞處后，你們愿意和風成為好朋友嗎？（引導幼兒討論）

教師小結(jié)：今天我們的收獲可真大，不但認識了風，知道他有大小、有方向，還學會怎樣制造風，請你們回家再找一找資料，想一想，怎樣才能將這些有害的風變成對我們有用的風，看看是不是又有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。

（四）、延伸環(huán)節(jié)

今天我們知道了風給我們帶來好處，也能給我們帶來壞處。風還會和我們一起做游戲?，F(xiàn)在在沒張桌子上都有一個風車和一小筐材料。請你們選擇自己認為可以用的材料，讓風車轉(zhuǎn)起來。

活動反思：

本次活動的重難點是感受風的大小、體驗風的方向，由于風是一種比較抽象的事物。在活動前，我特地布置了任務(wù)，讓孩子們和爸爸媽媽在一起尋找風的蹤跡，讓他們在與大自然親密接觸的同時，獲得風的初步概念，及相應(yīng)的零散的、模糊的生活經(jīng)驗。

幼兒百科：風是由空氣流動引起的一種自然現(xiàn)象，它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照射在地球表面上，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升后，低溫的冷空氣橫向流入，上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落，由于地表溫度較高又會加熱空氣使之上升，這種空氣的流動就產(chǎn)生了風。