課程學(xué)習(xí)計(jì)劃
發(fā)布時(shí)間:2023-08-25 課程學(xué)習(xí)計(jì)劃課程學(xué)習(xí)計(jì)劃精選。
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課程學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1
課程學(xué)習(xí)計(jì)劃
學(xué)習(xí)是每個(gè)人必須要經(jīng)歷的過(guò)程,它是人生道路中不可或缺的一部分。無(wú)論你是學(xué)生還是職場(chǎng)人士,不斷地學(xué)習(xí)提升自己才是走向成功的關(guān)鍵。而一個(gè)好的學(xué)習(xí)計(jì)劃,則是你成功的保障。
一、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的意義
制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的意義在于提高學(xué)習(xí)效率,加強(qiáng)學(xué)習(xí)的紀(jì)律性,防止拖拉和無(wú)目的的學(xué)習(xí)。在這個(gè)信息時(shí)代,學(xué)習(xí)資源豐富,但不一定適合自己,所以有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃能夠幫助我們更快地找到有效的學(xué)習(xí)資源。
二、如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的步驟很重要。我們要學(xué)會(huì)以實(shí)際情況為主,根據(jù)自身情況和目標(biāo)來(lái)安排時(shí)間。
1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
首先要明確學(xué)習(xí)目標(biāo),并將其作為制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的基礎(chǔ)。這個(gè)目標(biāo)可以是短期、中期或長(zhǎng)期的,例如要通過(guò)某個(gè)考試獲得證書(shū)、學(xué)會(huì)某個(gè)技能、提升某個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)水平等。
2.分解學(xué)習(xí)計(jì)劃
在明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,就可以開(kāi)始分解學(xué)習(xí)計(jì)劃了。我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分解:
(1)時(shí)間劃分
將學(xué)習(xí)時(shí)間分成短期、中期、長(zhǎng)期,重點(diǎn)關(guān)注的部分應(yīng)該是短期的,建議每天安排30分鐘以上的時(shí)間,確保充分利用時(shí)間。
(2)學(xué)習(xí)內(nèi)容
根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)分解每個(gè)時(shí)間段需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,要具體到每個(gè)章節(jié)、每個(gè)細(xì)節(jié)。由于學(xué)習(xí)的內(nèi)容可能很多,我們可以設(shè)置優(yōu)先級(jí),從重要的內(nèi)容開(kāi)始學(xué)習(xí)。
(3)學(xué)習(xí)資源
選擇合適的學(xué)習(xí)資源,例如教材、網(wǎng)絡(luò)課程、學(xué)習(xí)筆記等。在選擇時(shí)要考慮到學(xué)習(xí)目標(biāo)和自身能力,并且要定期與老師或其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)進(jìn)展與經(jīng)驗(yàn)。
3.制定學(xué)習(xí)時(shí)間表
根據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃的分解結(jié)果,制定學(xué)習(xí)時(shí)間表,將每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃安排得清晰明了??梢越㈦娮颖砀窕蚣堎|(zhì)表格,讓自己對(duì)學(xué)習(xí)的安排有個(gè)明確的預(yù)期和計(jì)劃,從而更好地掌握時(shí)間。
三、如何落實(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃
制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃只是開(kāi)始,如何落實(shí)才是一個(gè)人能否成功的關(guān)鍵。
1.每日總結(jié)與反思
制定計(jì)劃后,每天要總結(jié)和反思自己的學(xué)習(xí)成果,檢查計(jì)劃的完成情況,可以記錄在學(xué)習(xí)筆記上,將自己的心得和經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)下來(lái),以便今后的查閱。
2.合理分配時(shí)間
制定計(jì)劃時(shí)要合理分配時(shí)間,避免在某個(gè)階段花費(fèi)過(guò)多時(shí)間,造成計(jì)劃無(wú)法按時(shí)完成的情況。
3.不要放棄
不要放棄,在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)了失敗或困難時(shí),要堅(jiān)持下去。也許會(huì)有困難,也許會(huì)遇到瓶頸期,但相信自己的付出和努力會(huì)帶來(lái)成功。
四、學(xué)習(xí)計(jì)劃的好處
學(xué)習(xí)計(jì)劃的好處不僅在于提高學(xué)習(xí)效率,也有其他的好處:
1.促進(jìn)自律意識(shí)
制定學(xué)習(xí)計(jì)劃后,每天按計(jì)劃學(xué)習(xí),就能培養(yǎng)出自律意識(shí),從而提高自己的管理能力。
2.輕松應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)
一個(gè)好的學(xué)習(xí)計(jì)劃可以幫助我們更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù),不至于到學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)于繁重時(shí)無(wú)所適從。
3.總結(jié)成果
學(xué)習(xí)計(jì)劃要求每天對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)反思,這樣可以更好地把握已有知識(shí)和技能,促進(jìn)知識(shí)的鞏固和運(yùn)用。
4.提升學(xué)習(xí)能力
學(xué)習(xí)計(jì)劃可以幫助我們提升學(xué)習(xí)能力,學(xué)到新知識(shí)和新技能。同時(shí),它也是一個(gè)不斷反思自己的過(guò)程,能夠幫助我們更好地了解自己、提高自己。
學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)而意義深遠(yuǎn)的過(guò)程,而學(xué)習(xí)計(jì)劃可以幫助我們提高學(xué)習(xí)效率,提升自己的能力。只要你制定了一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,遵循計(jì)劃并堅(jiān)持下去,你的夢(mèng)想一定能夠成為現(xiàn)實(shí)。
課程學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2
課程學(xué)習(xí)計(jì)劃指的是針對(duì)某個(gè)課程,制定詳細(xì)具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃,以幫助自己更好地掌握和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),提高學(xué)習(xí)效果。下面將詳細(xì)介紹如何制定一份有效的課程學(xué)習(xí)計(jì)劃。
第一步,了解課程內(nèi)容和要求。在制定課程學(xué)習(xí)計(jì)劃之前,我們首先需要了解該門(mén)課程的內(nèi)容和要求。可以去學(xué)校官網(wǎng)或者課程平臺(tái)上查看課程大綱、教學(xué)大綱、教材、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)文件,以確保我們制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃與實(shí)際情況相符。
第二步,確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。在了解課程內(nèi)容和要求的基礎(chǔ)上,我們需要根據(jù)自己的實(shí)際情況和目標(biāo),制定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如,有些人可能想要在考試中獲得高分,而有些人可能希望能夠更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)到實(shí)際工作中,因此學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該根據(jù)個(gè)人需求而定。
第三步,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)之后,我們需要開(kāi)始制定具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃。首先要確定學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng),根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容和自己的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。然后,將整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程劃分為不同的階段,每個(gè)階段需要具體安排所學(xué)的章節(jié)、內(nèi)容及時(shí)間。需要根據(jù)自己學(xué)習(xí)的習(xí)慣和狀態(tài),來(lái)制定可以遵循的時(shí)間表。也可以制定每天的詳細(xì)學(xué)習(xí)計(jì)劃,規(guī)劃每天的學(xué)習(xí)任務(wù),就能夠更加有條有理,有效把握學(xué)習(xí)時(shí)間,充分利用時(shí)間,達(dá)到事半功倍的效果。
第四步,制定學(xué)習(xí)方法。在針對(duì)具體課程內(nèi)容準(zhǔn)備學(xué)習(xí)時(shí),制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法和策略,有利于更加高效地掌握知識(shí)點(diǎn)。有些可能需要多加練習(xí),有些可能需要多做案例分析等,具體取決于課程的內(nèi)容和要求。如果自己感到這方面的能力缺乏,可以尋求幫助,比如與同學(xué)討論、詢問(wèn)老師或者咨詢學(xué)習(xí)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)等,以協(xié)助自己在學(xué)習(xí)的道路上順暢發(fā)揮。
第五步,監(jiān)督和調(diào)整。在制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃之后,我們需要不斷提醒自己遵守計(jì)劃和進(jìn)度安排,根據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃中的具體時(shí)間表,檢查每個(gè)學(xué)習(xí)階段是否按照計(jì)劃執(zhí)行,并及時(shí)彌補(bǔ)之前的學(xué)習(xí)空缺時(shí)間。同時(shí),也要及時(shí)調(diào)整自己的計(jì)劃和進(jìn)度表,因?yàn)橛袝r(shí)候原計(jì)劃并不能照常進(jìn)行,可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)效果不好的情況。為此,不斷地總結(jié)自己的學(xué)習(xí)情況,不斷調(diào)整學(xué)習(xí)的策略和方法,有助于提高自己的學(xué)習(xí)成效,刻意讓自己獲得更好的結(jié)果。
總之,制定一份詳細(xì)具體且生動(dòng)的課程學(xué)習(xí)計(jì)劃,有助于我們更加理性地進(jìn)行學(xué)習(xí),并為我們?cè)谌蘸蟮墓ぷ?、學(xué)習(xí)和生活中打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ),因此,希望我們每個(gè)學(xué)習(xí)者都可以根據(jù)自己的實(shí)際情況,制定出適合自己的高效學(xué)習(xí)計(jì)劃。
課程學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3
課程學(xué)習(xí)計(jì)劃
作為一名學(xué)生,制定合理的課程學(xué)習(xí)計(jì)劃是一項(xiàng)關(guān)鍵的任務(wù)。這不僅有助于我們充分利用時(shí)間學(xué)習(xí)知識(shí),提高學(xué)術(shù)成績(jī),還可以幫助我們有更好的時(shí)間管理,并減少壓力和焦慮感。下面,我將分享我對(duì)課程學(xué)習(xí)計(jì)劃的一些見(jiàn)解與體會(huì)。
首先,制定課程學(xué)習(xí)計(jì)劃的目的在于達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在制定計(jì)劃時(shí),我們要考慮到自己的學(xué)術(shù)水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格和效率,以及預(yù)期的學(xué)習(xí)成果。根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)和課程內(nèi)容的難易程度,我們可以制定出相應(yīng)的計(jì)劃。比如,在學(xué)習(xí)語(yǔ)文、寫(xiě)作、閱讀等課程時(shí),我們需要多讀多寫(xiě)、多思考多練習(xí),提高自己的表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng);在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等理科課程時(shí),我們需要抓好基礎(chǔ)知識(shí)的打牢、理論知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握和應(yīng)用技能的訓(xùn)練提高,培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)新能力;在學(xué)習(xí)歷史、地理、政治等人文社科課程時(shí),我們需要了解相關(guān)的社會(huì)背景、時(shí)代背景和事件背景,學(xué)會(huì)分析和思考,形成獨(dú)立的見(jiàn)解和思考。
其次,制定課程學(xué)習(xí)計(jì)劃的過(guò)程中,我們需要注意以下幾個(gè)方面。首先是明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和目的,即要知道學(xué)習(xí)這門(mén)課程的目的是什么,為什么要學(xué)習(xí)這門(mén)課程?其次是制定時(shí)間表,合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,避免過(guò)于疲勞和貪多嚼不爛的情況。第三是制定學(xué)習(xí)策略,因?yàn)椴煌n程有不同的學(xué)習(xí)策略,比如,數(shù)學(xué)需要多做題,語(yǔ)文需要多讀書(shū),英語(yǔ)需要多聽(tīng)說(shuō),化學(xué)需要多做實(shí)驗(yàn),歷史需要多看資料,政治需要多看新聞。第四是盡量避免時(shí)間的浪費(fèi)和學(xué)習(xí)的中斷,因?yàn)橹袛嗔藢W(xué)習(xí),就需要重新投入時(shí)間和精力來(lái)學(xué)習(xí)。
最后,制定課程學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)特別注意幾點(diǎn)。首先,我們應(yīng)該合理利用一些工具和資源來(lái)提高學(xué)習(xí)效率,例如,可以使用計(jì)算器、筆記本電腦、互聯(lián)網(wǎng)等工具,來(lái)促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)和思考。其次,我們應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的熱情和興趣,盡量把學(xué)習(xí)過(guò)程變得更加愉快和有趣,這樣才能長(zhǎng)時(shí)間的持續(xù)學(xué)習(xí)下去。最后,我們應(yīng)該能夠在計(jì)劃執(zhí)行的過(guò)程中,不斷審視和調(diào)整計(jì)劃,因?yàn)槌醪皆O(shè)定的計(jì)劃往往需要及時(shí)的調(diào)整。
總之,制定課程學(xué)習(xí)計(jì)劃不僅是為了提高學(xué)習(xí)成績(jī),也是為了幫助我們學(xué)會(huì)更好的時(shí)間管理和增強(qiáng)自我執(zhí)行力。因此,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)如何制定一份適合自己的課程學(xué)習(xí)計(jì)劃,有計(jì)劃的學(xué)習(xí)和鍛煉,以達(dá)到更好的成績(jī)和未來(lái)的發(fā)展。
課程學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇4
課程學(xué)習(xí)計(jì)劃
1、背景介紹
隨著社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的全球化,人們對(duì)于知識(shí)、技能和能力的需求越來(lái)越強(qiáng)烈,因此個(gè)人的學(xué)習(xí)規(guī)劃顯得尤為重要。在當(dāng)今這個(gè)信息化時(shí)代,學(xué)習(xí)計(jì)劃不僅僅是學(xué)習(xí)的方式手段,更是一種價(jià)值觀和自我完善的追求。只有有計(jì)劃地安排學(xué)習(xí),才能更好地提高自己的能力和價(jià)值。
2、學(xué)習(xí)計(jì)劃的意義
人們之所以制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,是為了提高自己的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。
首先,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃能幫助我們正確認(rèn)識(shí)自我,了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)和潛力所在,從而更好地提高自己的能力和素質(zhì)。
其次,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃能幫助我們更好地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,并對(duì)未來(lái)有清晰的規(guī)劃。
最后,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃也能讓我們更快地適應(yīng)社會(huì)和工作環(huán)境,更快地成為職場(chǎng)中不可或缺的人才。
2、學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定
學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定可以分為三個(gè)步驟:
第一步,明確目標(biāo)和定位。對(duì)于一個(gè)人而言,必須要有一個(gè)目標(biāo),這個(gè)目標(biāo)必須是明確的和具體的,之后可以制定一些具體的規(guī)劃,如:想成為一個(gè)項(xiàng)目經(jīng)理,則需要學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理、領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧等內(nèi)容。
第二步,分析現(xiàn)狀和瓶頸。通過(guò)分析自己現(xiàn)有的知識(shí)水平、技能和經(jīng)驗(yàn),找出現(xiàn)有的瓶頸所在,明確自己需要提高和學(xué)習(xí)的方面。
第三步,制定具體措施和時(shí)間計(jì)劃。制定一個(gè)清晰的措施和時(shí)間計(jì)劃,包括有哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容、如何學(xué)習(xí)、用多長(zhǎng)時(shí)間完成、什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)習(xí)和如何跟蹤進(jìn)展等。
3、學(xué)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行
制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃之后,要做好詳細(xì)的執(zhí)行計(jì)劃和過(guò)程記錄。在執(zhí)行過(guò)程中要根據(jù)自己的實(shí)際情況和進(jìn)度不斷調(diào)整計(jì)劃,以便更好的達(dá)成目標(biāo)。在執(zhí)行過(guò)程中還應(yīng)該在日記或筆記中記錄個(gè)人的成長(zhǎng)情況、收獲和感悟,以便助于更好地總結(jié)、反思和提高。
4、學(xué)習(xí)計(jì)劃的優(yōu)化
在整個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃的過(guò)程中,需要不斷進(jìn)行檢驗(yàn)和評(píng)估目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況,以便更加有效的優(yōu)化學(xué)習(xí)計(jì)劃。
第一,需要及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法,隨著自己的學(xué)習(xí)和掌握程度的提高,可能會(huì)有一些學(xué)習(xí)內(nèi)容需要更改、增加或減少。
第二,需要不斷跟進(jìn)自己實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的進(jìn)展情況,對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行情況進(jìn)行評(píng)估和分析,以便對(duì)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行優(yōu)化。
第三,需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)方法,為此可以尋求一些學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)或者專(zhuān)業(yè)人士的幫助和指導(dǎo)。
總之,制定一份好的學(xué)習(xí)計(jì)劃可以幫助我們提高自身的學(xué)習(xí)能力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值,在職場(chǎng)中脫穎而出,成為人生中的贏家。
課程學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇5
課程學(xué)習(xí)計(jì)劃
自學(xué)成為一種趨勢(shì),越來(lái)越多的人開(kāi)始利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)各種知識(shí)。為了讓自學(xué)更加高效,制定一個(gè)好的課程學(xué)習(xí)計(jì)劃就顯得尤為重要。下面將以“英語(yǔ)口語(yǔ)提高”為例,列出一個(gè)課程學(xué)習(xí)計(jì)劃。
首先,需要制定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如,想要在三個(gè)月內(nèi)提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力,達(dá)到交流流利的程度。然后,需要進(jìn)行課程安排。下面是一份具體的課程安排計(jì)劃。
第一周:發(fā)音練習(xí)
在第一周,需要利用業(yè)余時(shí)間練習(xí)英語(yǔ)的發(fā)音??梢赃x擇在網(wǎng)上下載一些關(guān)于英語(yǔ)發(fā)音練習(xí)的APP,或者購(gòu)買(mǎi)一些發(fā)音教材進(jìn)行學(xué)習(xí)。具體練習(xí)內(nèi)容包括:?jiǎn)卧~重音、音標(biāo)發(fā)音和連讀現(xiàn)象等。
第二周至第四周:口語(yǔ)練習(xí)
在第二周至第四周,需要進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。以對(duì)話練習(xí)為主要內(nèi)容。比如在網(wǎng)上找到一些英語(yǔ)對(duì)話錄音模仿,或者找一些英語(yǔ)對(duì)話視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,可以重復(fù)聽(tīng)英語(yǔ)對(duì)話,并進(jìn)行模仿和跟讀。
第五周至第六周:英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)
英語(yǔ)聽(tīng)力是提高口語(yǔ)的基礎(chǔ),所以在第五周至第六周,需要進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)??梢赃x擇一些英語(yǔ)聽(tīng)力視頻進(jìn)行學(xué)習(xí),或者去一些英語(yǔ)角聽(tīng)眾交流。
第七周至第九周:英語(yǔ)口語(yǔ)交流
在這個(gè)階段,需要進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交流。可以尋找一些語(yǔ)伴或者加入一些英語(yǔ)口語(yǔ)交流組織,進(jìn)行實(shí)際的交流練習(xí)。
第十周至第十二周:練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)與寫(xiě)作
在這個(gè)階段,需要進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作方面的練習(xí)??梢赃x擇一些口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作的練習(xí)題,進(jìn)行學(xué)習(xí)。
最后,需要提醒大家的是,要經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。同時(shí),也需要耐心,不要急于求成。在充分的練習(xí)和復(fù)習(xí)下,相信大家的英語(yǔ)口語(yǔ)能力一定會(huì)有很大的提高。
以上就是一個(gè)為期三個(gè)月的英語(yǔ)口語(yǔ)提高的課程學(xué)習(xí)計(jì)劃。當(dāng)然,對(duì)于不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)主題,具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃會(huì)不同。但無(wú)論如何,一個(gè)好的課程學(xué)習(xí)計(jì)劃可以幫助我們更好地規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)效率。
課程學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇6
一、項(xiàng)目概述
1、開(kāi)展年級(jí):小學(xué)五年級(jí) 11歲
2、學(xué)科:科學(xué)、美術(shù)、信息技術(shù)、語(yǔ)文
3、簡(jiǎn)介:這是一個(gè)面向小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)項(xiàng)目,本學(xué)習(xí)項(xiàng)目是海滄和同安兩地學(xué)生在遠(yuǎn)程協(xié)作中運(yùn)用測(cè)量、實(shí)驗(yàn)等策略對(duì)如何利用材料與結(jié)構(gòu)的知識(shí),用報(bào)紙棒搭建一個(gè)堅(jiān)固、有一定容積的框架結(jié)構(gòu)的房子,并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)分享探究過(guò)程和探究發(fā)現(xiàn)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中始終以任務(wù)驅(qū)動(dòng),讓兩地學(xué)生在共同探究中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并圍繞問(wèn)題進(jìn)行協(xié)作研究,進(jìn)一步探索結(jié)構(gòu)與材料方面的知識(shí)。
二、學(xué)校團(tuán)隊(duì)
1、項(xiàng)目學(xué)校:北師大廈門(mén)海滄附屬學(xué)校 廈門(mén)市翔安區(qū)馬巷中心小學(xué)
2、項(xiàng)目師生:
項(xiàng)目教師: 北師大廈門(mén)海滄附屬學(xué)校 薛延燕 王慧萍
廈門(mén)市翔安區(qū)馬巷中心小學(xué) 吳娜璇 翁亮
項(xiàng)目學(xué)生: 北師大廈門(mén)海滄附屬學(xué)校五(三)班全體同學(xué)
廈門(mén)市翔安區(qū)馬巷中心小學(xué)五(一)班全體同學(xué)
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)
讓學(xué)生在親自動(dòng)手實(shí)踐和觀察的過(guò)程中,運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)、信息技術(shù)、美術(shù)、數(shù)學(xué)等學(xué)科知識(shí),解決實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)習(xí)任務(wù):
(一)收集資料,了解古今房子的差異
兩所學(xué)校的學(xué)生通過(guò)走訪、觀察等活動(dòng)收集古今房子的圖片分析古今房子的結(jié)構(gòu)、材料的區(qū)別,并分享農(nóng)村、城市房子的區(qū)別。
(二)設(shè)計(jì)紙房子的框架結(jié)構(gòu)圖
參考自己對(duì)房子結(jié)構(gòu)的理解,老師對(duì)紙房子的要求,與小組同學(xué)一起利用word等工具畫(huà)出房子的結(jié)構(gòu)圖。兩地同學(xué)相互交流,提出修改意見(jiàn)與建議后完善結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖。
(三)紙房子“造價(jià)”估算
小組討論在造房子過(guò)程中,會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題,如何解決。老師給予指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生思考需要的報(bào)紙數(shù)量、報(bào)紙如何折或卷、報(bào)紙棒如何連接每一根“柱”“梁”的長(zhǎng)度(扣除連接的長(zhǎng)度)等問(wèn)題。同學(xué)將自己能想到的問(wèn)題和解決方法發(fā)到網(wǎng)上進(jìn)行交流,然后再通過(guò)數(shù)學(xué)方法進(jìn)行計(jì)算,達(dá)成共識(shí)。
(四)分組建造紙房子
小組合作,記錄在活動(dòng)過(guò)程中新出現(xiàn)的問(wèn)題,以及解決的方法。 并把自己的心得發(fā)到網(wǎng)上,提供其他同學(xué)借鑒。
(五)展示作品。交流自己的制作心得。
(六)VCT作品制作。
根據(jù)研究活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果,制成VCT作品。
四、問(wèn)題的預(yù)置
學(xué)生根據(jù)教師提供的環(huán)境,提出了以下有爭(zhēng)議、有探究意義的問(wèn)題:
(一)不能用膠水、膠布連接,有什么方法可以連接呢?
(二)報(bào)紙?jiān)趺凑郏惺芰Σ抛畲螅?/p>
(三)房子要制作多大,才能容下兩個(gè)1.4M的同學(xué)呢?
(四)利用三角形能增加物體的穩(wěn)定性,在什么地方增加才最省材料,效果最好?
五、學(xué)習(xí)過(guò)程
(一)項(xiàng)目研究過(guò)程(概念圖):
(二)過(guò)程分述:【Gx86.COM 筆稿范文網(wǎng)】
1、查找資料,了解古今房子的結(jié)構(gòu)、作用。
北師大附校和馬巷中心小學(xué)兩所學(xué)校的同學(xué)將自己調(diào)查到的資料發(fā)布到網(wǎng)上交流,分析房屋的結(jié)構(gòu),分享自己的心得。
2、設(shè)計(jì)紙房子的框架結(jié)構(gòu)圖,分析制作過(guò)程中可能出現(xiàn)問(wèn)題和解決方法。
(1)分組:學(xué)生自行分組,教師根據(jù)學(xué)生不同的專(zhuān)長(zhǎng)適當(dāng)進(jìn)行調(diào)配。
(2)分工:小組內(nèi)部推選組長(zhǎng)、記錄員、攝像員、資料員等并制定小組名稱(chēng)、口號(hào)、標(biāo)志。
(3)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)圖。
(4)分析制作過(guò)程中可能出現(xiàn)問(wèn)題和解決方法。
(5)將設(shè)計(jì)圖發(fā)布到網(wǎng)上,兩校同學(xué)交流。
(6)完善設(shè)計(jì)圖。
3、利用數(shù)學(xué)、科學(xué)知識(shí)估算造房子的用料數(shù)量。
附:
我們小組的工程設(shè)計(jì)表
A等,涂滿五顆☆;B等,涂滿四顆☆;C等,涂滿3顆☆;D等,涂滿二顆☆以下
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課程學(xué)習(xí)計(jì)劃(精選11篇)
居安思危,思則有備,有備無(wú)患。當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開(kāi)始時(shí),我們通常會(huì)提前查閱一些資料。資料是作用于人類(lèi)社會(huì)實(shí)踐的一種可供參考的材料。參考資料我們接下來(lái)的學(xué)習(xí)工作才會(huì)更加好!那么,關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢?下面是小編為你精心整理的“課程學(xué)習(xí)計(jì)劃(精選11篇)”,希望對(duì)你的工作和生活有所幫助。
課程學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇1】
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
通過(guò)學(xué)習(xí),可以了解新課程標(biāo)準(zhǔn),對(duì)新課程結(jié)構(gòu)有新的認(rèn)識(shí),理解新課程結(jié)構(gòu)的含義。懂得開(kāi)發(fā)利用課程資源,通過(guò)教師之間的相互學(xué)習(xí)和交流,改進(jìn)自己的教學(xué)方法,不僅知道新教材的內(nèi)容和教學(xué)方法,而且對(duì)新教材的評(píng)價(jià)體系有了新的認(rèn)識(shí),明確了自己在新的教育改革形勢(shì)下的地位。通過(guò)努力學(xué)習(xí),可以將新思想轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行動(dòng),在學(xué)生中大力開(kāi)展素質(zhì)教育,使學(xué)生得到全面發(fā)展。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容:
1.《新課程教師培訓(xùn)精要》:認(rèn)真研究新世紀(jì)我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的全景視角,基礎(chǔ)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)、課程結(jié)構(gòu)、課程資源、校本課程、學(xué)習(xí)方式、課程評(píng)價(jià)、教師角色轉(zhuǎn)換等相關(guān)內(nèi)容。
2.心理健康教育與教師心理素質(zhì)聚焦心理健康理念的革命、心理健康實(shí)現(xiàn)心理健康的必由之路、心理健康素質(zhì)教育的新運(yùn)動(dòng)、教師的社會(huì)角色與心理素質(zhì)、教師的壓力與挫折、教師的合理認(rèn)知與心理健康、教師的情感與心理健康、教師的.品格與心理健康、教師的教學(xué)理念與心理健康、教師的人際關(guān)系與心理健康、教師的心理健康教育能力與專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
3.新課程標(biāo)準(zhǔn)主要研究課程文件的轉(zhuǎn)變:從教學(xué)大綱到課程標(biāo)準(zhǔn)和課程
課程性質(zhì):工具性與人文性的統(tǒng)一;課程目標(biāo):全面提高語(yǔ)文素養(yǎng);新語(yǔ)文教材:從“多版本”到多樣化;新的學(xué)習(xí)方式:自主-合作-探究;新的教學(xué)評(píng)價(jià):注重多元、質(zhì)量和過(guò)程的發(fā)展性評(píng)價(jià);新的教學(xué)主題:語(yǔ)文課程與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合;課程資源的開(kāi)發(fā)與利用。
三、學(xué)習(xí)方法:
1.自學(xué):自學(xué)。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,中學(xué)教與學(xué),理論與實(shí)踐緊密結(jié)合,每天花兩個(gè)小時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程教師培訓(xùn)要領(lǐng)》、《心理健康教育與教師心理素質(zhì)》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。
2.合作交流:學(xué)習(xí)中有不懂的地方,你和同事會(huì)利用教研活動(dòng)的時(shí)間和工作時(shí)間進(jìn)行研究討論,共同學(xué)習(xí),共同提高。
3.寫(xiě)作教學(xué)反思:華東師范大學(xué)教授葉瀾說(shuō):通過(guò)反思、思考、探索來(lái)解決教育教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題,是理解與實(shí)踐的對(duì)話,是理解與實(shí)踐的橋梁。
四.預(yù)期結(jié)果:
在一系列的研究中,可以摸清基礎(chǔ)教育改革的背景,對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識(shí),對(duì)課程結(jié)構(gòu)和課程資源有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),對(duì)教師健康心理形成自己的看法,對(duì)新課程的目的和理念有清晰的認(rèn)識(shí)。
課程學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇2】
■素描教學(xué)計(jì)劃及課程安排
第一期
造型基礎(chǔ)規(guī)范化訓(xùn)練/小升初/中考/高考/成人(兩個(gè)月/共 16次/2小時(shí)) 目標(biāo):系統(tǒng)掌握學(xué)院派造型基礎(chǔ)知識(shí),糾正錯(cuò)誤觀念與不良作畫(huà)習(xí)慣,補(bǔ)充遺漏知識(shí),為下一步深入訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
主要學(xué)習(xí)內(nèi)容:透視、解剖、空間表達(dá)、體積塑造、明暗、構(gòu)圖、素描表現(xiàn)技法、質(zhì)感練習(xí)。
1 線條訓(xùn)練
線條是素描繪畫(huà)的根本。通過(guò)不同線型的訓(xùn)練,掌握不同線型語(yǔ)言帶來(lái)的體會(huì),同時(shí)平穩(wěn)的心態(tài)更是畫(huà)好素描的前提。
2 體積感訓(xùn)練
講解概括之后的素描精要,目的在于提高基礎(chǔ)的造型能力。訓(xùn)練概括的能力。
3 單體透視
一方面需要了解基礎(chǔ)的透視知識(shí),另一方面更重要的在于學(xué)習(xí)“視覺(jué)透視”。
4空間一點(diǎn)斜透視
既簡(jiǎn)單又活潑,是我們常用的一種透視方法。
5單體訓(xùn)練--簡(jiǎn)單
針對(duì)素描繪畫(huà)中會(huì)出現(xiàn)的各種主體的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
6單體訓(xùn)練--復(fù)雜
針對(duì)素描繪畫(huà)中會(huì)出現(xiàn)的各種主體的提高訓(xùn)練。
7單體組合訓(xùn)練--簡(jiǎn)單
將以上的內(nèi)容組合起來(lái)訓(xùn)練,關(guān)鍵在于掌握物體之間的空間關(guān)系,虛實(shí)關(guān)系。
8單體組合訓(xùn)練--復(fù)雜
將以上的內(nèi)容組合起來(lái)訓(xùn)練,關(guān)鍵在于掌握多個(gè)物體之間的空間關(guān)系,虛實(shí)關(guān)系。
9完整空間訓(xùn)練
整體靜物空間練習(xí),到此基礎(chǔ)訓(xùn)練基本結(jié)束,開(kāi)始構(gòu)圖、黑白灰虛實(shí)關(guān)系訓(xùn)練。
第二期
綜合能力深入訓(xùn)練/小升初/中考/高考/成人(兩個(gè)月/共 16次/2小時(shí)) 目標(biāo):在規(guī)范系統(tǒng)的掌握造型基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)生綜合繪畫(huà)能力進(jìn)行深度和廣度深入訓(xùn)練。這一階段的學(xué)習(xí)要使學(xué)生無(wú)論在繪畫(huà)能力還是審美能力方面都有質(zhì)的飛躍。從而樹(shù)立學(xué)生自信心。
主要學(xué)習(xí)內(nèi)容:石膏像寫(xiě)生、靜物寫(xiě)生、細(xì)節(jié)刻畫(huà)、質(zhì)感練習(xí),場(chǎng)景速寫(xiě)和慢寫(xiě),黑白構(gòu)成、現(xiàn)代繪畫(huà)賞析、風(fēng)景寫(xiě)生、大師作品賞析。
1空間二點(diǎn)透視(成角透視)
生動(dòng)活潑。但必須控制好視點(diǎn)的高度。
2 材質(zhì)訓(xùn)練
有針對(duì)性的對(duì)素描繪畫(huà)中會(huì)出現(xiàn)的各種材質(zhì)進(jìn)行系統(tǒng)歸類(lèi),使學(xué)生心中形成形象豐富的材質(zhì),如石材、木材、金屬、玻璃、布藝、植物等等材質(zhì)的具體表現(xiàn)。
3單體訓(xùn)練--復(fù)雜
針對(duì)素描繪畫(huà)中會(huì)出現(xiàn)的各種主體的提高訓(xùn)練。
4單體組合訓(xùn)練--復(fù)雜
將以上的內(nèi)容組合起來(lái)訓(xùn)練,關(guān)鍵在于掌握多個(gè)物體之間的空間關(guān)系,虛實(shí)關(guān)系。
5完整空間訓(xùn)練
整體靜物空間練習(xí),到此基礎(chǔ)訓(xùn)練基本結(jié)束,開(kāi)始構(gòu)圖、黑白灰虛實(shí)關(guān)系訓(xùn)練。
第三期
升學(xué)應(yīng)試強(qiáng)化訓(xùn)練/中考/高考(兩個(gè)月/共 16次/2小時(shí) )
目標(biāo):在提高綜合能力的同時(shí),也認(rèn)清了自己的興趣和特長(zhǎng)。在老師的幫助下確定專(zhuān)業(yè)方向,教師按不同專(zhuān)業(yè)分科教學(xué),學(xué)生側(cè)重研究本專(zhuān)業(yè)學(xué)科。這一階段將學(xué)完所有考試科目,要使大部分學(xué)生達(dá)到全國(guó)重點(diǎn)院校/北京重點(diǎn)美術(shù)特長(zhǎng)高等中學(xué)的專(zhuān)業(yè)錄取標(biāo)準(zhǔn)。
騰飛藝術(shù)坊美術(shù)培訓(xùn)素描教學(xué)計(jì)劃
靜物
一:簡(jiǎn)單幾何形體訓(xùn)練(方體、圓球、柱體)
目的:透視原理的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用
二:組合幾何形體訓(xùn)練
目的:明暗五調(diào)子的應(yīng)用,對(duì)分面、結(jié)構(gòu)交界線、明暗交界線的理解。
三:靜物素描訓(xùn)練
1, 構(gòu)圖訓(xùn)練,
如何構(gòu)圖、飽滿,構(gòu)圖要見(jiàn)空間
目的:了解構(gòu)圖規(guī)律,認(rèn)識(shí)美的構(gòu)圖法則
2, 造型訓(xùn)練
目的:鍛煉觀察與分析能力,提高對(duì)形的把握能力
3, 結(jié)構(gòu)訓(xùn)練
結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)與表現(xiàn):邊緣線、轉(zhuǎn)折線、結(jié)構(gòu)線、輔助線、明暗交界線、投影等
等
目的:運(yùn)用結(jié)構(gòu)、空間朝向來(lái)表現(xiàn)體積,避免依賴明暗、停留表面認(rèn)識(shí)。
4, 明暗素描訓(xùn)練(明暗、光影、質(zhì)感)
目的:對(duì)光影的捕捉、材質(zhì)的表現(xiàn)、光感、質(zhì)感的表現(xiàn),黑白灰的對(duì)比,整
體氣氛的塑造與統(tǒng)一。
5, 默寫(xiě)與半默寫(xiě)訓(xùn)練
目的:訓(xùn)練考生的對(duì)物體的想象與記憶能力,通過(guò)默寫(xiě)來(lái)提高的寫(xiě)生能力,
在默寫(xiě)考試中能自由應(yīng)對(duì)。
四:考試針對(duì)訓(xùn)練
歷屆考題訓(xùn)練、偏門(mén)考題訓(xùn)練、考題預(yù)測(cè)訓(xùn)練。
(強(qiáng)對(duì)比、強(qiáng)光影、強(qiáng)結(jié)構(gòu)、強(qiáng)造型、強(qiáng)構(gòu)圖)
石膏
五:五官局部訓(xùn)練,眼、鼻、嘴、耳的立體框架
目的:理解局部的結(jié)構(gòu)構(gòu)造與表現(xiàn)
六:頭骨結(jié)構(gòu)訓(xùn)練(額節(jié)結(jié)、眉弓、顴骨、鼻骨、下頜骨)
目的:理解頭部的空間構(gòu)造、,記住五大支點(diǎn)的結(jié)構(gòu)特征
七:頭部肌肉解剖知識(shí)講解與訓(xùn)練(顳肌、眼輪匝肌、鼻肌、口輪匝肌、咬
肌等,)
目的:了解肌肉的走向、位置、體積的厚薄,
八:頭、頸、肩的結(jié)構(gòu)以及透視關(guān)系。(胸鎖乳突肌、提肌、肩胛骨肌、斜
方肌,)
九:石膏胸像訓(xùn)練
目的:形的把握、體塊的轉(zhuǎn)折、空間的朝向、結(jié)構(gòu)肌肉的理解表現(xiàn)。對(duì)空間、
光影、質(zhì)感的理解和表現(xiàn)。
步驟:1、構(gòu)圖訓(xùn)練,2、定形方法訓(xùn)練,3、分面訓(xùn)練,4、結(jié)構(gòu)素描訓(xùn)練,
5、光影素描訓(xùn)練,6、全面明暗素描訓(xùn)練。
十:真人頭像訓(xùn)練
1、構(gòu)圖訓(xùn)練(頭部、脖子、肩膀三大關(guān)系)
2、人像結(jié)構(gòu)框架訓(xùn)練,
目的:對(duì)頭部的構(gòu)造空間骨架的理解
3、真人五官結(jié)構(gòu)或明暗局部訓(xùn)練,
目的:進(jìn)一步深入理解局部構(gòu)造、并能夠表現(xiàn)
4、頭發(fā)的表現(xiàn)訓(xùn)練
目的:頭發(fā)與頭骨的關(guān)系,頭發(fā)的概括與表現(xiàn)
5、脖子的結(jié)構(gòu)理解與表現(xiàn)
目的:脖子的透視關(guān)系、衣領(lǐng)與脖子肩膀的關(guān)系和表現(xiàn)。
6、全面頭像素描訓(xùn)練(造型、特征、結(jié)構(gòu)、整體感的綜合訓(xùn)練。)
7、半身帶手訓(xùn)練
8、全身素描訓(xùn)練
9:默寫(xiě)訓(xùn)練(半默寫(xiě)與全默寫(xiě))
目的:訓(xùn)練考生的對(duì)物體的想象與記憶能力,通過(guò)默寫(xiě)來(lái)提高的寫(xiě)生能力,
在默寫(xiě)考試中能自由應(yīng)對(duì)。
10:模擬針對(duì)訓(xùn)練(寫(xiě)生與默寫(xiě))
歷屆考題訓(xùn)練、考題預(yù)測(cè)訓(xùn)練。
(每個(gè)課題的詳細(xì)知識(shí)要點(diǎn)、及時(shí)間安排請(qǐng)看教師備課表
■創(chuàng)意畫(huà)教學(xué)計(jì)劃及課程安排
第一期
創(chuàng)意畫(huà)基礎(chǔ)訓(xùn)練/小升初(兩個(gè)月/共 16次/2小時(shí))
目標(biāo):涂鴉訓(xùn)練、想象思維鍛煉、幾何創(chuàng)意理性創(chuàng)想思維開(kāi)發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,激發(fā)創(chuàng)造潛能,通過(guò)創(chuàng)意畫(huà)將其縱向貫穿,讓學(xué)生在互動(dòng)中創(chuàng)新橫向思維,提高繪畫(huà)水平及審美水平。
主要學(xué)習(xí)內(nèi)容:涂鴉訓(xùn)練、鍛煉設(shè)計(jì)和動(dòng)手DIY思維、幾何創(chuàng)意、通過(guò)繪制自己喜愛(ài)的卡通形象,以此激發(fā)孩子對(duì)繪畫(huà)的興趣,同時(shí)培養(yǎng)造型和創(chuàng)作的能力。動(dòng)畫(huà)賞析,啟蒙大師創(chuàng)作思維。涉及到“想象力”、“設(shè)計(jì)思維和DIY”、“數(shù)學(xué)思維”、“音樂(lè)思維”、“文學(xué)思維”、“材料學(xué)”、“動(dòng)畫(huà)思維”、“人物刻畫(huà)”、“心里描述”、等不同學(xué)科。通過(guò)“畫(huà)畫(huà)”將其縱向貫穿,讓孩子在互動(dòng)中創(chuàng)新橫向思維。
1手腦訓(xùn)練
學(xué)生通過(guò)涂鴉階段的訓(xùn)練會(huì)在視覺(jué)上、動(dòng)作上得到充分的滿足。感受筆與紙的關(guān)系,握筆、
課程學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇3】
1.成立課題組,健全課題研究的組織機(jī)構(gòu),確立子課題單位;
2.研究制定《實(shí)驗(yàn)方案》;
3.組織課題組成員開(kāi)展理論學(xué)習(xí),搜集文獻(xiàn)資料;
4.完成課題項(xiàng)目申請(qǐng),召開(kāi)"開(kāi)題會(huì)"。
(二)實(shí)施階段(20xx年12月----20xx年2月)
1.制定小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案;
2.子課題單位開(kāi)展等組對(duì)比實(shí)驗(yàn);
3.驗(yàn)證子課題,開(kāi)展中期評(píng)估;
4.構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系框架。
(三)總結(jié)階段(20xx年2月----20xx年6月)
1.收集、整理研究成果;
2.分析、總結(jié)實(shí)驗(yàn)成果,撰寫(xiě)《實(shí)驗(yàn)報(bào)告》;
3.課題鑒定、實(shí)驗(yàn)推廣。
七、研究對(duì)象
1.三門(mén)峽市外國(guó)語(yǔ)小學(xué)
2.三門(mén)峽市崤函小學(xué)
3. 三門(mén)峽市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)
4.三門(mén)峽市第一小學(xué)
5.義馬市外國(guó)語(yǔ)小學(xué)
八、成果形式
通過(guò)觀察不同類(lèi)型的學(xué)生在評(píng)價(jià)方式改革后學(xué)習(xí)情況的變化以及向教師、家長(zhǎng)、學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷等形式了解研究的成果,形成研究報(bào)告。課題研究預(yù)期達(dá)到的成果形式如下:
1、教師學(xué)習(xí)材料匯編;
2、《新課程理念下小學(xué)生英語(yǔ)評(píng)價(jià)研究》實(shí)驗(yàn)報(bào)告;
3、新課程理念下小學(xué)生英語(yǔ)各年級(jí)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案和操作辦法;
4、建立新課標(biāo)小學(xué)生英語(yǔ)評(píng)價(jià)題庫(kù);
5、新課標(biāo)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄手冊(cè);
6、教學(xué)論文。課題研究過(guò)程中,課題組將鼓勵(lì)研究人員積極撰寫(xiě)研究論文,參加評(píng)選和交流,并有多篇論文發(fā)表。
九、題組成員分工
(一)組長(zhǎng):金銳, 主持課題研究,負(fù)責(zé)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)課題組成員的研究過(guò)程。
(二)副組長(zhǎng):雷衛(wèi)國(guó),孟秋紅負(fù)責(zé)制定促進(jìn)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系方案。 聯(lián)系、指導(dǎo)教師開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。研究資料的收集,檔案管理。
(三)課題組成員:?jiǎn)躺倜?、?qiáng)蘇鴻、張麗麗、李秋霞、張雙保等負(fù)責(zé)各子課題的研究、方案擬定、具體操作及實(shí)施指導(dǎo)。
十、課題研究的管理
(一)本課題將在全市范圍內(nèi)展開(kāi)試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)研究,有義馬市、湖濱區(qū)及市直部分學(xué)校參加。
(二)本課題研究將由市教育局、教研室負(fù)責(zé),區(qū)、縣教研室及學(xué)校參與并深度介入實(shí)驗(yàn)研究子課題組,各實(shí)驗(yàn)學(xué)校成立以主管領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師為主的子課題研究小組,確保本項(xiàng)課題研究的前瞻性、科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性。
(三)各級(jí)課題組除積極有效地依據(jù)方案有序開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究工作外,每學(xué)年應(yīng)開(kāi)展一次公開(kāi)性的交流研討活動(dòng)。
十一、保障措施
(一)課題組在組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下,明確分工和責(zé)任,建立課題研究網(wǎng)絡(luò),做到組織保證。
(二)健全課題研究制度,定期召開(kāi)課題組會(huì)議學(xué)習(xí)、研究工作。建立交流制度及時(shí)交流和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
(三)建立課題檔案管理制度,詳細(xì)記錄整個(gè)研究過(guò)程,收集、整理研究資料。
(四)提供必要的研究經(jīng)費(fèi)。
課程學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇4】
首先,我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題,你現(xiàn)在安全么?你所處的環(huán)境、所在的崗位安全么?剛剛結(jié)束的雙向選擇其實(shí)就是一個(gè)危險(xiǎn)信號(hào),我們有的同事可能被保護(hù)得太久,想法很多,想升職加薪但又不付出努力,想辭職、放浪不羈愛(ài)自由但又憂心忡忡……試想下,以你現(xiàn)在的處境和實(shí)力,你有能力追求到真正的自由么?我認(rèn)為要想真正得到自由那么就要培養(yǎng)自己的職業(yè)能力,不斷的培養(yǎng)學(xué)習(xí)知識(shí)的能力,注意職業(yè)結(jié)果,打造自己良好的品牌,從而才能形成競(jìng)爭(zhēng)力。我一直都相信一句話——你所走的每一步都算數(shù)。不管是順境還是逆境,不管以后在哪里,我現(xiàn)在能走好當(dāng)下的這一步,感恩現(xiàn)在,那么我的`未來(lái)一定會(huì)是我期待的樣子,這種有備而來(lái)的狀態(tài)會(huì)讓你美好的未來(lái)堅(jiān)不可摧。
剛剛說(shuō)到要打造自己的品牌,跟大家直觀的舉個(gè)例子,在各行各業(yè)中,一定有三類(lèi)人群,一類(lèi)是拿5000做5000的人,一類(lèi)是拿5000做3000的人,還有一類(lèi)是拿5000做10000的人。第一類(lèi)人拿5000做5000的人屬于維系策略,這類(lèi)人還算是比較普遍的,第二類(lèi)人拿5000做3000,屬于做砸品牌,這一類(lèi)人現(xiàn)在其實(shí)有很多,做得少計(jì)較的多,在職場(chǎng)中止步不前。第三類(lèi)拿5000做10000屬于經(jīng)營(yíng)品牌的人,這一類(lèi)人往往在職場(chǎng)中不斷提升,他們相信付出和收獲從來(lái)都不在一個(gè)季節(jié)。其實(shí)大家可以默默比對(duì)下自己屬于哪個(gè)類(lèi)型?我們常說(shuō)是金子到哪里都會(huì)發(fā)光,如果我們每天都不盡力而為,都覺(jué)得很多事情與自己無(wú)關(guān),那么很多機(jī)會(huì)就從此錯(cuò)過(guò)了。你都還沒(méi)有為你羨慕的生活做好準(zhǔn)備,難道離開(kāi)了這個(gè)崗位這個(gè)公司,你就一定能發(fā)光么?所以,趁我們正年輕,擴(kuò)大自己的思想格局,不要讓自己舒服,不要怕折騰,因?yàn)檎垓v多了,困難自熱就沒(méi)了,這樣的你才有成長(zhǎng)的空間。如果你正迷茫,那么就腳踏實(shí)地地經(jīng)營(yíng)號(hào)自己的品牌,等風(fēng)來(lái)吧。
課程學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇5】
為了在新課程培訓(xùn)中學(xué)有所獲,學(xué)習(xí)新的理念、新的觀點(diǎn)、新的方法,并把所學(xué)轉(zhuǎn)化為自己在教學(xué)實(shí)踐中的具體行為,讓自己的教學(xué)充滿活力與生機(jī),讓自己的教學(xué)水平得以不斷地提升,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正成為學(xué)習(xí)的主人,特制定此學(xué)習(xí)計(jì)劃,新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
通過(guò)學(xué)習(xí)使自己對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)能有所理解,對(duì)新的課程結(jié)構(gòu)有新的認(rèn)識(shí),并明白新的課程結(jié)構(gòu)的含義。知道如何開(kāi)發(fā)利用課程資源,通過(guò)教師的互相學(xué)習(xí)、交流,對(duì)自身教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn),對(duì)新教材內(nèi)容、教法不僅做到心中有數(shù),對(duì)新教材的評(píng)價(jià)體系也要有新的認(rèn)識(shí),明確自己在新教改形勢(shì)下的地位。通過(guò)努力的學(xué)習(xí),讓新的理念轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的行動(dòng),在學(xué)生中大力開(kāi)展素質(zhì)教育,讓學(xué)生獲得全面的發(fā)展。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容:
1、《新課程師資培訓(xùn)精要》:認(rèn)真學(xué)習(xí)我國(guó)新世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革的全景透視、基礎(chǔ)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)、課程結(jié)構(gòu)、課程資源、校本課程、學(xué)習(xí)方式、課程評(píng)價(jià)、教師角色轉(zhuǎn)換等相關(guān)內(nèi)容。
2、《心理健康教育與老師心理素質(zhì)》重點(diǎn)學(xué)習(xí)心理健康健康觀的革命、心理衛(wèi)生實(shí)現(xiàn)心理健康的必由之路、心理健康素質(zhì)教育的新樂(lè)章、教師的社會(huì)角色與心理素質(zhì)、教師的壓力與挫折、教師的合理認(rèn)知與心理健康、教師的情感與心理健康、教師的性格與心理健康、教師的教學(xué)觀與心理衛(wèi)生、教師的人際關(guān)系與心理健康、心理健康教育的能力與業(yè)務(wù)素養(yǎng)、教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生等重要內(nèi)容,老師筆記《新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃》。
3、《初中語(yǔ)文新課標(biāo)》主要學(xué)習(xí)課程文件的轉(zhuǎn)型:從教學(xué)大綱到課程標(biāo)準(zhǔn)、課程性質(zhì):工具性與人文性的統(tǒng)一、課程目標(biāo):致力于全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)文新教材:從“多本化”走向多樣化、學(xué)習(xí)新方式:自主——合作——探究、教學(xué)新評(píng)價(jià):注重多元、質(zhì)性、過(guò)程的發(fā)展性評(píng)價(jià)、教學(xué)新課題:語(yǔ)文課程與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合、課程資源:開(kāi)發(fā)——利用——?jiǎng)?chuàng)生、課程新發(fā)展:拓展語(yǔ)文課程的新領(lǐng)域、與新課程同行:語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展與專(zhuān)業(yè)化建設(shè)等主要內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)方式:
1、自主學(xué)習(xí):自己自學(xué)。結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐,在教中學(xué),在學(xué)中教,把理論和實(shí)際緊密地結(jié)合起來(lái),每天抽出兩個(gè)小時(shí)認(rèn)真研讀《新課程師資培訓(xùn)精要》、《心理健康教育與老師心理素質(zhì)》、《初中語(yǔ)文新課標(biāo)》。
2、合作交流:在學(xué)習(xí)中有不明白的地方,和同事利用教研活動(dòng)時(shí)間和坐班時(shí)間在一起進(jìn)行研究和討論,共同學(xué)習(xí),共同提高。
3、撰寫(xiě)教學(xué)反思:蘇州市副市長(zhǎng)朱自新教授在“朱自新成功保險(xiǎn)公司開(kāi)業(yè)啟事”中寫(xiě)道:“投保條件:每日三省,寫(xiě)千字評(píng)語(yǔ)篇,一天所見(jiàn)、所聞、所讀、所思,無(wú)不可入文。一年后持365篇來(lái)本公司。理賠辦法如投保方自感十年后未能躋于成功者(名師)之列,本公司愿以一賠百”。華東師大教授葉瀾也說(shuō):“一名教師寫(xiě)一輩子的教案不可能成為名師,但寫(xiě)三年反思教案有可能成為名師?!蓖ㄟ^(guò)反省、思考、探索,來(lái)解決教育教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題,它是理解與實(shí)踐的對(duì)話,是理解與實(shí)踐溝通的橋梁。
四、預(yù)期成果:
在一系列的學(xué)習(xí)中弄清基礎(chǔ)教育改革的背景,對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識(shí),對(duì)課程結(jié)構(gòu)、課程資源有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),對(duì)教師的健康心理形成自己的看法,對(duì)新課程的目的、理念有清楚的認(rèn)識(shí)。
課程學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇6】
一、課程學(xué)習(xí)計(jì)劃
隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步,個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)已成為參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展的核心因素。因此,制定一份科學(xué)合理的課程學(xué)習(xí)計(jì)劃,有助于提高個(gè)人的學(xué)習(xí)效率和素質(zhì),進(jìn)一步促進(jìn)個(gè)人的持續(xù)發(fā)展。
二、制定課程學(xué)習(xí)計(jì)劃的意義
制定課程學(xué)習(xí)計(jì)劃可以幫助我們更好地規(guī)劃時(shí)間、合理分配任務(wù)、制定計(jì)劃目標(biāo)、明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法,以達(dá)到事半功倍的效果。
1. 規(guī)劃時(shí)間
制定課程學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí),首先需要根據(jù)自己的工作與生活情況,進(jìn)行時(shí)間的明確和規(guī)劃。通過(guò)合理安排時(shí)間,可以使自己的學(xué)習(xí)更加有條理、有效地開(kāi)展,同時(shí)也能夠抽出更多寶貴時(shí)間,去發(fā)展自己的其他興趣愛(ài)好。
2. 合理分配任務(wù)
在有限的時(shí)間內(nèi),如何兼顧多個(gè)課程的學(xué)習(xí)?制定課程學(xué)習(xí)計(jì)劃就可以幫助我們更好地分配任務(wù),合理安排每個(gè)任務(wù)的時(shí)間和難度等級(jí),避免頭腦發(fā)熱無(wú)頭緒的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
3. 制定計(jì)劃目標(biāo)
在制定課程學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí),我們需要明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)可以是個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的需要,可以反映自己在學(xué)習(xí)中的興趣和需求,也可以是后期工作和生活的需要等。有了明確的目標(biāo),我們就能夠更加有計(jì)劃和有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
4. 明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法
制定課程學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí),需要明確每個(gè)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)內(nèi)容的明確方面,我們可以根據(jù)具體的課程特點(diǎn),從多個(gè)角度來(lái)確定,進(jìn)而考慮學(xué)習(xí)方法。不同的學(xué)習(xí)方法,會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果產(chǎn)生不同的影響。因此,根據(jù)時(shí)間和任務(wù)等因素,明確適合自己的學(xué)習(xí)方法就顯得尤為重要。
三、制定課程學(xué)習(xí)計(jì)劃的方法和技巧
制定課程學(xué)習(xí)計(jì)劃的方法和技巧,可以幫助我們更好地完成您的課程學(xué)習(xí)計(jì)劃目標(biāo)。
1. 明確課程目標(biāo)和目標(biāo)任務(wù)
在制定課程學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí),首先需要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和目標(biāo)任務(wù)。這可以通過(guò)課程介紹、實(shí)驗(yàn)、考試等多個(gè)方面,把學(xué)習(xí)目的和目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行明確。
2. 制定學(xué)習(xí)計(jì)劃表
學(xué)習(xí)計(jì)劃表可以將時(shí)間軸和目標(biāo)任務(wù)結(jié)合起來(lái),分階段計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù),并按時(shí)間軸規(guī)劃安排,例如安排每天的學(xué)習(xí)任務(wù)和短期、中期、長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
3. 考慮各種因素
制定課程學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí),應(yīng)考慮自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)時(shí)間、能力水平和學(xué)習(xí)興趣等因素,避免過(guò)高或過(guò)低的學(xué)習(xí)任務(wù)安排和不適合自己的學(xué)習(xí)形式。
4. 獲得反饋和調(diào)整計(jì)劃
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,需要及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。這可以通過(guò)與同學(xué)及教練。通過(guò)與他人的交流和反饋,了解自己的實(shí)際狀態(tài)、挑戰(zhàn)和改進(jìn)空間,并將它們綜合到課程學(xué)習(xí)計(jì)劃中,進(jìn)行有效調(diào)整。
四、課程學(xué)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行和效果評(píng)估
1. 課程學(xué)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行
執(zhí)行課程學(xué)習(xí)計(jì)劃需要遵循相關(guān)規(guī)劃,按照計(jì)劃和時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習(xí)。如果有新任務(wù)或時(shí)間節(jié)點(diǎn)發(fā)生變化,應(yīng)及時(shí)調(diào)整計(jì)劃。
2. 效果評(píng)估
在學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行期滿后,可以進(jìn)行效果評(píng)估。這可以從成績(jī)提高、能力提升和非學(xué)習(xí)效益多種角度評(píng)估。
總之,制定課程學(xué)習(xí)計(jì)劃,可以從多個(gè)角度來(lái)規(guī)劃時(shí)間、分配任務(wù)、明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法,進(jìn)而制定有效的課程學(xué)習(xí)計(jì)劃,推動(dòng)個(gè)人的持續(xù)發(fā)展。
課程學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇7】
繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師不斷提高思想素質(zhì)和綜合業(yè)務(wù)水平,學(xué)習(xí)新理念的教學(xué)模式,得以正常教學(xué),為國(guó)家培育新世紀(jì)人才的重要途徑。對(duì)于教師個(gè)人來(lái)說(shuō)這是一個(gè)千載難逢的好機(jī)會(huì)。因此,在新學(xué)年開(kāi)始之際,要有個(gè)好的計(jì)劃才會(huì)有豐厚的收獲。因此特?cái)M定今年的繼續(xù)習(xí)計(jì)劃。
學(xué)習(xí)形式:
⑴參加學(xué)校組織的集中培訓(xùn)。
(2)利用課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)。
(3)、作好學(xué)習(xí)筆記,做到時(shí)時(shí)學(xué)習(xí),處處學(xué)習(xí),把終身學(xué)習(xí)作為自己的一生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(4)、認(rèn)真總結(jié),認(rèn)真體會(huì),積極撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
二、學(xué)習(xí)思路:本年度將結(jié)合自己的實(shí)際情況,采取靈活的學(xué)習(xí)方式。自主探索和創(chuàng)造,要從單一的、灌輸式的教學(xué)模式走出來(lái),要主動(dòng)的把自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與同事分享,合作探究,采取具有主動(dòng)性、選擇性、參與性、操作性和體驗(yàn)性的多種方法教學(xué)和學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)自己時(shí)時(shí)學(xué)習(xí),處處學(xué)習(xí),高效率學(xué)習(xí),高質(zhì)量學(xué)習(xí),真正把繼續(xù)教育變成自己的終身學(xué)習(xí),為追求個(gè)人發(fā)展創(chuàng)造最大限度的資源條件。
三、個(gè)人達(dá)標(biāo)計(jì)劃:
1、積極參加學(xué)校組織的各種政治理論和業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí);
2、作好學(xué)習(xí)筆記,做到時(shí)時(shí)學(xué)習(xí),處處學(xué)習(xí),把終身學(xué)習(xí)作為自己的一生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、期末認(rèn)真總結(jié),認(rèn)真體會(huì),積極撰寫(xiě)小繼教學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
4、不斷完善自己,努力打造自己成為新一代的具有新思想新教學(xué)理論和豐富經(jīng)驗(yàn)的合格小學(xué)教師。
課程學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇8】
課程學(xué)習(xí)計(jì)劃
1、背景介紹
隨著社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的全球化,人們對(duì)于知識(shí)、技能和能力的需求越來(lái)越強(qiáng)烈,因此個(gè)人的學(xué)習(xí)規(guī)劃顯得尤為重要。在當(dāng)今這個(gè)信息化時(shí)代,學(xué)習(xí)計(jì)劃不僅僅是學(xué)習(xí)的方式手段,更是一種價(jià)值觀和自我完善的追求。只有有計(jì)劃地安排學(xué)習(xí),才能更好地提高自己的能力和價(jià)值。
2、學(xué)習(xí)計(jì)劃的意義
人們之所以制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,是為了提高自己的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。
首先,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃能幫助我們正確認(rèn)識(shí)自我,了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)和潛力所在,從而更好地提高自己的能力和素質(zhì)。
其次,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃能幫助我們更好地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,并對(duì)未來(lái)有清晰的規(guī)劃。
最后,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃也能讓我們更快地適應(yīng)社會(huì)和工作環(huán)境,更快地成為職場(chǎng)中不可或缺的人才。
2、學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定
學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定可以分為三個(gè)步驟:
第一步,明確目標(biāo)和定位。對(duì)于一個(gè)人而言,必須要有一個(gè)目標(biāo),這個(gè)目標(biāo)必須是明確的和具體的,之后可以制定一些具體的規(guī)劃,如:想成為一個(gè)項(xiàng)目經(jīng)理,則需要學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理、領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧等內(nèi)容。
第二步,分析現(xiàn)狀和瓶頸。通過(guò)分析自己現(xiàn)有的知識(shí)水平、技能和經(jīng)驗(yàn),找出現(xiàn)有的瓶頸所在,明確自己需要提高和學(xué)習(xí)的方面。
第三步,制定具體措施和時(shí)間計(jì)劃。制定一個(gè)清晰的措施和時(shí)間計(jì)劃,包括有哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容、如何學(xué)習(xí)、用多長(zhǎng)時(shí)間完成、什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)習(xí)和如何跟蹤進(jìn)展等。
3、學(xué)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行
制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃之后,要做好詳細(xì)的執(zhí)行計(jì)劃和過(guò)程記錄。在執(zhí)行過(guò)程中要根據(jù)自己的實(shí)際情況和進(jìn)度不斷調(diào)整計(jì)劃,以便更好的達(dá)成目標(biāo)。在執(zhí)行過(guò)程中還應(yīng)該在日記或筆記中記錄個(gè)人的成長(zhǎng)情況、收獲和感悟,以便助于更好地總結(jié)、反思和提高。
4、學(xué)習(xí)計(jì)劃的優(yōu)化
在整個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃的過(guò)程中,需要不斷進(jìn)行檢驗(yàn)和評(píng)估目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況,以便更加有效的優(yōu)化學(xué)習(xí)計(jì)劃。
第一,需要及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法,隨著自己的學(xué)習(xí)和掌握程度的提高,可能會(huì)有一些學(xué)習(xí)內(nèi)容需要更改、增加或減少。
第二,需要不斷跟進(jìn)自己實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的進(jìn)展情況,對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行情況進(jìn)行評(píng)估和分析,以便對(duì)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行優(yōu)化。
第三,需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)方法,為此可以尋求一些學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)或者專(zhuān)業(yè)人士的幫助和指導(dǎo)。
總之,制定一份好的學(xué)習(xí)計(jì)劃可以幫助我們提高自身的學(xué)習(xí)能力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值,在職場(chǎng)中脫穎而出,成為人生中的贏家。
課程學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇9】
課程學(xué)習(xí)計(jì)劃
在進(jìn)入高等教育學(xué)習(xí)的道路上,課程學(xué)習(xí)計(jì)劃顯得尤為重要。一個(gè)良好的課程學(xué)習(xí)計(jì)劃可以幫助我們切實(shí)有效地安排學(xué)習(xí)時(shí)間,充分利用時(shí)間進(jìn)行知識(shí)的積累和應(yīng)用。
首先,一個(gè)好的課程學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該從目標(biāo)出發(fā)。我們應(yīng)該明確自己要達(dá)到的目標(biāo),這個(gè)目標(biāo)應(yīng)該能夠真正地推動(dòng)我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,同時(shí)也應(yīng)該是有挑戰(zhàn)性的。例如,如果我們想要在某科目中獲得A+的好成績(jī),那么我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)呢?首先要明確這個(gè)目標(biāo)所需要掌握的知識(shí)點(diǎn)和技能,然后根據(jù)這些知識(shí)點(diǎn)和技能安排學(xué)習(xí)時(shí)間。對(duì)于不同科目的學(xué)習(xí),我們還需要因材施教,比如有些科目需要進(jìn)行思考和分析,而有些科目則需要進(jìn)行大量的記憶和背誦,因此我們需要制定不同的學(xué)習(xí)方法和策略。
其次,課程學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,需要有持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。我們應(yīng)該制定一個(gè)有規(guī)律的學(xué)習(xí)計(jì)劃,合理安排時(shí)間,避免臨時(shí)抱佛腳的情況。此外,在制定計(jì)劃時(shí)應(yīng)該根據(jù)個(gè)人的情況,靈活調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度,避免過(guò)于疲憊和焦慮,從而降低學(xué)習(xí)效率。同時(shí),我們要充分利用零散時(shí)間,比如公交車(chē)上、午休時(shí)等,減少時(shí)間的浪費(fèi),使學(xué)習(xí)更充實(shí)和高效。
最后,一個(gè)好的課程學(xué)習(xí)計(jì)劃也需要有評(píng)估和反思的過(guò)程。我們應(yīng)該及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)成果,發(fā)現(xiàn)自己的不足和優(yōu)點(diǎn),及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和策略,不斷提高自己的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量,為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之,一個(gè)良好的課程學(xué)習(xí)計(jì)劃可以幫助我們有效地安排時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率和成果,為未來(lái)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。因此,我們應(yīng)該逐步完善自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,并將其不斷落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)之中。
課程學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇10】
按照本階段教師新課程崗位培訓(xùn)及新一輪教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容、要求標(biāo)準(zhǔn)和上級(jí)的有關(guān)文件精神,結(jié)合本人自身的實(shí)特?cái)M定本階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容
除了《校本研修面對(duì)面》、《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》、《新時(shí)期師德修養(yǎng)》、《新課程推進(jìn)中的問(wèn)題與反思》。《新課程學(xué)科及其它培訓(xùn)》等必修的課程外,自己還要擠出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí),比如《新課程師資培訓(xùn)精要》、《教師教學(xué)究竟靠什么》、《課程的反思與重建》、《走向發(fā)展性課程評(píng)價(jià)》、《新教材將會(huì)給教師帶來(lái)些什么》、《信息技術(shù)與課程整合》、《心理健康素質(zhì)與教師心理素質(zhì)》等諸多方面的知識(shí)來(lái)提高自己綜合業(yè)務(wù)水平。
二、學(xué)習(xí)形式及措施
(1)以自學(xué)為主,按時(shí)參加學(xué)校組織的集中培訓(xùn)。
(2)認(rèn)真完成作業(yè),作好學(xué)習(xí)筆記。
(3)參加年級(jí)組學(xué)習(xí)。課標(biāo)解讀、教材研討、觀摩示范課。
(4)利用課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)個(gè)人自主選擇式學(xué)習(xí),參與網(wǎng)友在教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的討論與學(xué)習(xí)。
(5)勇于實(shí)踐,勇于開(kāi)拓創(chuàng)新。
課程學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇11】
在學(xué)習(xí)上花的時(shí)間越多,成績(jī)就越好嗎?
不一定!
有些同學(xué)雖然看起來(lái)很努力,課間不出去玩,周末也窩在家里寫(xiě)作業(yè),但他大部分時(shí)間并沒(méi)有集中精力,只是在漫無(wú)目的、心浮氣躁地“磨洋工”。一個(gè)班里30%~40%左右的中等生,基本都是這個(gè)狀態(tài)。
有的同學(xué)從來(lái)不熬夜,該玩的時(shí)間也在瘋玩,但他們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候,能提前做個(gè)計(jì)劃,知道總共有哪些任務(wù),安排好先做什么后做什么。一個(gè)班里10%左右的尖子生,都是這個(gè)狀態(tài)。
決定成績(jī)的并不是你在學(xué)習(xí)上花了多長(zhǎng)時(shí)間,而是這些時(shí)間是否“有效”,是否都能集中注意力。
對(duì) 策:
自己制作學(xué)習(xí)計(jì)劃并堅(jiān)決完成。
1.先仔細(xì)想想,這段時(shí)間最想在哪方面有收獲?是單詞量的突飛猛進(jìn),還是語(yǔ)文素材的積累,還是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的鞏固?選一個(gè)你最想要的目標(biāo),然后進(jìn)行分解。
2.給自己些小獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)天的計(jì)劃若能執(zhí)行,不妨在下周的計(jì)劃表里給自己安排看一場(chǎng)電影。 周計(jì)劃能執(zhí)行,和爸爸媽媽一起商量一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)措施吧,選你最喜歡的。
3.遇到變動(dòng)時(shí)怎么辦?寫(xiě)下每天最重要的六件事。重要者先行。
課程學(xué)習(xí)計(jì)劃
俗話說(shuō),磨刀不誤砍柴工。在幼兒園教師的生活工作中,時(shí)常需要提前準(zhǔn)備資料作為參考。資料的定義比較廣,可以指生活學(xué)習(xí)資料。有了資料的幫助會(huì)讓我們?cè)诠ぷ髦懈尤玺~(yú)得水!所以,關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢?以下“課程學(xué)習(xí)計(jì)劃”由小編為大家收集整理,感謝您的參閱。
課程學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇1】
「課程學(xué)習(xí)計(jì)劃」
作為一名學(xué)生,在學(xué)習(xí)上要有良好的自律性,不能浪費(fèi)時(shí)間和精力。因此,制定一份有效的課程學(xué)習(xí)計(jì)劃是必要的。此篇文章將探討一些有關(guān)課程學(xué)習(xí)計(jì)劃的主題,如計(jì)劃的重要性、制定計(jì)劃的步驟和優(yōu)化計(jì)劃的方法。
計(jì)劃的重要性
制定課程學(xué)習(xí)計(jì)劃是非常重要的,因?yàn)樗兄谀愀咝У厥褂脮r(shí)間和資源。通過(guò)制定計(jì)劃,你可以清楚地了解你的學(xué)習(xí)目標(biāo)和時(shí)間表,并可以根據(jù)這些目標(biāo)制定相應(yīng)的計(jì)劃。除此之外,計(jì)劃也有助于你更好地控制你的學(xué)習(xí)進(jìn)程,讓你更有條理地學(xué)習(xí),避免臨時(shí)抱佛腳和抱怨自己沒(méi)有時(shí)間。
制定計(jì)劃的步驟
制定課程學(xué)習(xí)計(jì)劃可以分為以下五個(gè)步驟:
1. 確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)
在制定計(jì)劃之前,你應(yīng)該先確定你的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。這些目標(biāo)和任務(wù)可能是課程里的某些主題,或者是某個(gè)考試的內(nèi)容。
2. 制定時(shí)間表
根據(jù)你的學(xué)習(xí)目標(biāo),制定一個(gè)合理的時(shí)間表。這個(gè)時(shí)間表應(yīng)該明確地列出你要完成的任務(wù)和截止日期,讓你更好地了解你的學(xué)習(xí)進(jìn)程。
3. 確定優(yōu)先級(jí)
在你制定計(jì)劃之前,你應(yīng)該先確定什么是你的優(yōu)先級(jí)。這些可能是你學(xué)習(xí)的內(nèi)容,或者是你自己的生活等。你應(yīng)該把這些優(yōu)先級(jí)列入時(shí)間表中,并在對(duì)計(jì)劃進(jìn)行更改時(shí)牢記這些因素。
4. 考慮時(shí)間浪費(fèi)
在制定計(jì)劃時(shí),你應(yīng)該考慮到一些可能的時(shí)間浪費(fèi)。這些可能是分散你注意力的事情,比如手機(jī)、電子游戲等。當(dāng)你制定計(jì)劃時(shí),你應(yīng)該意識(shí)到這些潛在的浪費(fèi),并制定相應(yīng)的措施來(lái)解決它們。
5. 監(jiān)督你的進(jìn)展
制定計(jì)劃后,你應(yīng)該經(jīng)常地檢查它的進(jìn)展,并根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整。如果你發(fā)現(xiàn)你的計(jì)劃不夠?qū)嶋H或者太緊張,請(qǐng)檢查它并進(jìn)行必要的調(diào)整。
優(yōu)化計(jì)劃的方法
制定課程學(xué)習(xí)計(jì)劃可能是個(gè)艱巨的任務(wù)。由于你的學(xué)習(xí)和生活都可能發(fā)生變化,因此調(diào)整計(jì)劃是經(jīng)常需要的。以下是一些優(yōu)化計(jì)劃的方法:
1. 鼓勵(lì)自己
制定計(jì)劃不一定是一件輕松的事情,但是把這件事看成挑戰(zhàn)是有益的。你應(yīng)該鼓舞自己去做到更好,并不忘加油鼓勵(lì)自己。
2. 求助他人
在制定計(jì)劃時(shí),你可以尋求他人幫助。如果你有一個(gè)可以相信的好朋友或家長(zhǎng),他們可能會(huì)提出一些建議幫助你優(yōu)化計(jì)劃。
3. 不斷學(xué)習(xí)
制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的目的是讓你更好地掌控你的學(xué)習(xí)。但是,當(dāng)你進(jìn)行這件事情時(shí),你也應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)。你應(yīng)該不斷地尋求新方法,讓自己更高效地學(xué)習(xí)。
結(jié)論
制定課程學(xué)習(xí)計(jì)劃可以讓你更好地掌控你的學(xué)習(xí)。這項(xiàng)任務(wù)可能是有難度的,但是如果你按照上述步驟和方法進(jìn)行,你就可以更好地了解你的學(xué)習(xí)情況,并成為一個(gè)更優(yōu)秀的學(xué)生。
課程學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇2】
一、課程學(xué)習(xí)計(jì)劃
隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步,個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)已成為參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展的核心因素。因此,制定一份科學(xué)合理的課程學(xué)習(xí)計(jì)劃,有助于提高個(gè)人的學(xué)習(xí)效率和素質(zhì),進(jìn)一步促進(jìn)個(gè)人的持續(xù)發(fā)展。
二、制定課程學(xué)習(xí)計(jì)劃的意義
制定課程學(xué)習(xí)計(jì)劃可以幫助我們更好地規(guī)劃時(shí)間、合理分配任務(wù)、制定計(jì)劃目標(biāo)、明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法,以達(dá)到事半功倍的效果。
1. 規(guī)劃時(shí)間
制定課程學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí),首先需要根據(jù)自己的工作與生活情況,進(jìn)行時(shí)間的明確和規(guī)劃。通過(guò)合理安排時(shí)間,可以使自己的學(xué)習(xí)更加有條理、有效地開(kāi)展,同時(shí)也能夠抽出更多寶貴時(shí)間,去發(fā)展自己的其他興趣愛(ài)好。
2. 合理分配任務(wù)
在有限的時(shí)間內(nèi),如何兼顧多個(gè)課程的學(xué)習(xí)?制定課程學(xué)習(xí)計(jì)劃就可以幫助我們更好地分配任務(wù),合理安排每個(gè)任務(wù)的時(shí)間和難度等級(jí),避免頭腦發(fā)熱無(wú)頭緒的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
3. 制定計(jì)劃目標(biāo)
在制定課程學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí),我們需要明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)可以是個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的需要,可以反映自己在學(xué)習(xí)中的興趣和需求,也可以是后期工作和生活的需要等。有了明確的目標(biāo),我們就能夠更加有計(jì)劃和有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
4. 明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法
制定課程學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí),需要明確每個(gè)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)內(nèi)容的明確方面,我們可以根據(jù)具體的課程特點(diǎn),從多個(gè)角度來(lái)確定,進(jìn)而考慮學(xué)習(xí)方法。不同的學(xué)習(xí)方法,會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果產(chǎn)生不同的影響。因此,根據(jù)時(shí)間和任務(wù)等因素,明確適合自己的學(xué)習(xí)方法就顯得尤為重要。
三、制定課程學(xué)習(xí)計(jì)劃的方法和技巧
制定課程學(xué)習(xí)計(jì)劃的方法和技巧,可以幫助我們更好地完成您的課程學(xué)習(xí)計(jì)劃目標(biāo)。
1. 明確課程目標(biāo)和目標(biāo)任務(wù)
在制定課程學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí),首先需要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和目標(biāo)任務(wù)。這可以通過(guò)課程介紹、實(shí)驗(yàn)、考試等多個(gè)方面,把學(xué)習(xí)目的和目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行明確。
2. 制定學(xué)習(xí)計(jì)劃表
學(xué)習(xí)計(jì)劃表可以將時(shí)間軸和目標(biāo)任務(wù)結(jié)合起來(lái),分階段計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù),并按時(shí)間軸規(guī)劃安排,例如安排每天的學(xué)習(xí)任務(wù)和短期、中期、長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
3. 考慮各種因素
制定課程學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí),應(yīng)考慮自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)時(shí)間、能力水平和學(xué)習(xí)興趣等因素,避免過(guò)高或過(guò)低的學(xué)習(xí)任務(wù)安排和不適合自己的學(xué)習(xí)形式。
4. 獲得反饋和調(diào)整計(jì)劃
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,需要及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。這可以通過(guò)與同學(xué)及教練。通過(guò)與他人的交流和反饋,了解自己的實(shí)際狀態(tài)、挑戰(zhàn)和改進(jìn)空間,并將它們綜合到課程學(xué)習(xí)計(jì)劃中,進(jìn)行有效調(diào)整。
四、課程學(xué)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行和效果評(píng)估
1. 課程學(xué)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行
執(zhí)行課程學(xué)習(xí)計(jì)劃需要遵循相關(guān)規(guī)劃,按照計(jì)劃和時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習(xí)。如果有新任務(wù)或時(shí)間節(jié)點(diǎn)發(fā)生變化,應(yīng)及時(shí)調(diào)整計(jì)劃。
2. 效果評(píng)估
在學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行期滿后,可以進(jìn)行效果評(píng)估。這可以從成績(jī)提高、能力提升和非學(xué)習(xí)效益多種角度評(píng)估。
總之,制定課程學(xué)習(xí)計(jì)劃,可以從多個(gè)角度來(lái)規(guī)劃時(shí)間、分配任務(wù)、明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法,進(jìn)而制定有效的課程學(xué)習(xí)計(jì)劃,推動(dòng)個(gè)人的持續(xù)發(fā)展。
課程學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇3】
課程學(xué)習(xí)計(jì)劃
1、背景介紹
隨著社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的全球化,人們對(duì)于知識(shí)、技能和能力的需求越來(lái)越強(qiáng)烈,因此個(gè)人的學(xué)習(xí)規(guī)劃顯得尤為重要。在當(dāng)今這個(gè)信息化時(shí)代,學(xué)習(xí)計(jì)劃不僅僅是學(xué)習(xí)的方式手段,更是一種價(jià)值觀和自我完善的追求。只有有計(jì)劃地安排學(xué)習(xí),才能更好地提高自己的能力和價(jià)值。
2、學(xué)習(xí)計(jì)劃的意義
人們之所以制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,是為了提高自己的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。
首先,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃能幫助我們正確認(rèn)識(shí)自我,了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)和潛力所在,從而更好地提高自己的能力和素質(zhì)。
其次,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃能幫助我們更好地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,并對(duì)未來(lái)有清晰的規(guī)劃。
最后,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃也能讓我們更快地適應(yīng)社會(huì)和工作環(huán)境,更快地成為職場(chǎng)中不可或缺的人才。
2、學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定
學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定可以分為三個(gè)步驟:
第一步,明確目標(biāo)和定位。對(duì)于一個(gè)人而言,必須要有一個(gè)目標(biāo),這個(gè)目標(biāo)必須是明確的和具體的,之后可以制定一些具體的規(guī)劃,如:想成為一個(gè)項(xiàng)目經(jīng)理,則需要學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理、領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧等內(nèi)容。
第二步,分析現(xiàn)狀和瓶頸。通過(guò)分析自己現(xiàn)有的知識(shí)水平、技能和經(jīng)驗(yàn),找出現(xiàn)有的瓶頸所在,明確自己需要提高和學(xué)習(xí)的方面。
第三步,制定具體措施和時(shí)間計(jì)劃。制定一個(gè)清晰的措施和時(shí)間計(jì)劃,包括有哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容、如何學(xué)習(xí)、用多長(zhǎng)時(shí)間完成、什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)習(xí)和如何跟蹤進(jìn)展等。
3、學(xué)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行
制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃之后,要做好詳細(xì)的執(zhí)行計(jì)劃和過(guò)程記錄。在執(zhí)行過(guò)程中要根據(jù)自己的實(shí)際情況和進(jìn)度不斷調(diào)整計(jì)劃,以便更好的達(dá)成目標(biāo)。在執(zhí)行過(guò)程中還應(yīng)該在日記或筆記中記錄個(gè)人的成長(zhǎng)情況、收獲和感悟,以便助于更好地總結(jié)、反思和提高。
4、學(xué)習(xí)計(jì)劃的優(yōu)化
在整個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃的過(guò)程中,需要不斷進(jìn)行檢驗(yàn)和評(píng)估目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況,以便更加有效的優(yōu)化學(xué)習(xí)計(jì)劃。
第一,需要及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法,隨著自己的學(xué)習(xí)和掌握程度的提高,可能會(huì)有一些學(xué)習(xí)內(nèi)容需要更改、增加或減少。
第二,需要不斷跟進(jìn)自己實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的進(jìn)展情況,對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行情況進(jìn)行評(píng)估和分析,以便對(duì)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行優(yōu)化。
第三,需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)方法,為此可以尋求一些學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)或者專(zhuān)業(yè)人士的幫助和指導(dǎo)。
總之,制定一份好的學(xué)習(xí)計(jì)劃可以幫助我們提高自身的學(xué)習(xí)能力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值,在職場(chǎng)中脫穎而出,成為人生中的贏家。
課程學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇4】
課程學(xué)習(xí)計(jì)劃是指學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi),按照一定的課程要求和學(xué)習(xí)計(jì)劃,對(duì)某一門(mén)或幾門(mén)課程進(jìn)行系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和提高。它是一種組織和規(guī)劃學(xué)習(xí)的方法,能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)、提高學(xué)習(xí)效率,同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我激勵(lì)能力。
一份好的課程學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該具有以下幾個(gè)特點(diǎn):首先,它應(yīng)該具有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該根據(jù)課程內(nèi)容和自身實(shí)際情況進(jìn)行制定,使得學(xué)生能夠清晰明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。其次,它應(yīng)該具有詳細(xì)具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該覆蓋該門(mén)課程的所有內(nèi)容,細(xì)致到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)和技能要求。同時(shí),學(xué)習(xí)內(nèi)容也應(yīng)該與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合,進(jìn)行個(gè)性化定制。第三,它應(yīng)該具有合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)計(jì)劃需要考慮到學(xué)生的時(shí)間、精力和實(shí)際情況,制定出具有可行性的學(xué)習(xí)計(jì)劃。第四,它應(yīng)該具有明確的學(xué)習(xí)方法和技巧。學(xué)習(xí)方法和技巧是學(xué)生成敗與成的關(guān)鍵,因此需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)講解和指導(dǎo)。
在制定課程學(xué)習(xí)計(jì)劃的過(guò)程中,要注意以下幾點(diǎn):首先,了解自己的實(shí)際情況。學(xué)生在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃之前,應(yīng)該對(duì)自己的時(shí)間、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行全面、客觀地評(píng)估。第二,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的過(guò)程也是一個(gè)反復(fù)加工的過(guò)程。學(xué)習(xí)計(jì)劃不是一次性制定出來(lái)的,而是一個(gè)在實(shí)踐中不斷調(diào)整、完善的過(guò)程。第三,學(xué)習(xí)計(jì)劃中的評(píng)估和反饋非常重要。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,需要不斷地檢測(cè)學(xué)習(xí)成果,及時(shí)進(jìn)行反饋和調(diào)整,確保學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)。
在實(shí)際學(xué)習(xí)中,要想有效地執(zhí)行課程學(xué)習(xí)計(jì)劃,需要注意以下幾點(diǎn):首先,要保持學(xué)習(xí)的目標(biāo)感。學(xué)習(xí)過(guò)程中,要明確目標(biāo),保持目標(biāo)感,時(shí)刻提醒自己學(xué)習(xí)的重要性,并不斷充實(shí)知識(shí)儲(chǔ)備,不斷提高自己的素質(zhì)和能力。其次,要高效地利用時(shí)間。學(xué)習(xí)時(shí)間有限,要用更少的時(shí)間,學(xué)到更多的知識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中要追求效率和質(zhì)量,盡可能少地浪費(fèi)時(shí)間。第三,要注意學(xué)習(xí)的質(zhì)量和深度。學(xué)習(xí)不是為了數(shù)量,更重要的是學(xué)到的質(zhì)量和深度,要注重理解和領(lǐng)悟。
綜上所述,課程學(xué)習(xí)計(jì)劃是一種非常實(shí)用和有效的學(xué)習(xí)方法,可以幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)、提高能力、培養(yǎng)自我管理和自我激勵(lì)能力,同時(shí)也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。在制定和執(zhí)行課程學(xué)習(xí)計(jì)劃的過(guò)程中,需要注意合理規(guī)劃和調(diào)整,注重學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量,讓學(xué)習(xí)成為充實(shí)、快樂(lè)和有效的過(guò)程。
課程學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇5】
魯泰洪山小學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
為全面貫徹和執(zhí)行黨的教育方針,全面推行素質(zhì)教育,進(jìn)一步推進(jìn)課程改革,提高課堂教學(xué)效率,切實(shí)提高教師專(zhuān)業(yè)理論水平和專(zhuān)業(yè)技能水平,為教師的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,特制定如下計(jì)劃。
二、學(xué)習(xí)方法和目的
采用個(gè)人學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的辦法。要求全體教師在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上,本著“學(xué)理論要精,要管用”的原則,拓寬業(yè)務(wù)理論知識(shí),提高個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)水平,聯(lián)系自身的教育教學(xué)和科研情況,不斷發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中存在的新情況、新問(wèn)題,研究、探索、解決教育教學(xué)中存在的難點(diǎn)、重點(diǎn)和熱點(diǎn),并能通過(guò)相互間的經(jīng)驗(yàn)交流,互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,使每位教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)水平都有一個(gè)大的提高。
三、學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容
課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家關(guān)于課程的基本綱領(lǐng)性文件,是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育每門(mén)課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求,是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù),是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了不同階段學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面所應(yīng)達(dá)到的基本要求,反映了當(dāng)前課程改革所倡導(dǎo)的基本理念,是教師教育教學(xué)行為的指南。教師只有真正把握和理解了國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn),才能確保教育教學(xué)行為的規(guī)范,才能高質(zhì)量地完成各項(xiàng)教育教學(xué)目標(biāo)和要求。學(xué)科思想是體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的精髓,對(duì)學(xué)生學(xué)科綜合素養(yǎng)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。各教研組要充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展新課標(biāo)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)科思想建設(shè)的重要意義,采取切實(shí)措施,自覺(jué)地參與到新課標(biāo)學(xué)習(xí)實(shí)踐和學(xué)科思想建設(shè)活動(dòng)中來(lái)。
四、學(xué)習(xí)要求
將業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與 “五個(gè)一”規(guī)定相結(jié)合,即讀一本教育理論書(shū)籍、寫(xiě)一本業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課、完成一篇教育教學(xué)論文或心得體會(huì),開(kāi)展一項(xiàng)校本教育教學(xué)研究,以此促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平的提高。
學(xué)校鼓勵(lì)教師積極自學(xué)教育教學(xué)理論和專(zhuān)業(yè)技能。對(duì)積極自學(xué)教育教學(xué)理論和專(zhuān)業(yè)技能的教師,學(xué)校將給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
學(xué)校提倡教師善于作“反思型”教師,加強(qiáng)“個(gè)案研究”,教師要善于留心日常的教育教學(xué)事件,養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣,提取有價(jià)值的教育教學(xué)事件形成問(wèn)題甚至課題,進(jìn)行自覺(jué)的個(gè)案研究。鼓勵(lì)“即時(shí)性”教研方式,提倡同伴互助隨時(shí)教研的風(fēng)氣。同事間要善于利用課余時(shí)間,就某個(gè)教學(xué)問(wèn)題或教育現(xiàn)象隨時(shí)進(jìn)行研究,并努力獲取有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
五、學(xué)習(xí)安排:(見(jiàn)附表)
魯泰洪山小學(xué) 2013年4月
新課改學(xué)習(xí)計(jì)劃
2010年04月27日 10:22
隨著教育改革工作的不斷深化,新課堂不斷推向深入。為了能不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,不斷的進(jìn)取,做好新課改形勢(shì)下的教育教學(xué)工作,特將學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材、新考綱計(jì)劃如下,以利于做好這一項(xiàng)緊迫而重要的工作。
一、緊緊的跟上時(shí)代的步伐,堅(jiān)決響應(yīng)黨中央和國(guó)務(wù)院關(guān)于新課程改革的號(hào)召。深化教育教學(xué)思想,深化教育教學(xué)改革,絕不遲疑,用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)踐行新課改工作。
二、在學(xué)校組織的各項(xiàng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中,例如全干會(huì)、年級(jí)部會(huì)議上一定要認(rèn)真學(xué)習(xí),認(rèn)真聽(tīng)取校領(lǐng)導(dǎo)的教誨,積極汲取新課改的精神思想。
三、在每周日晚的自習(xí)和每周三晚的自習(xí)上,積極進(jìn)行備課組活動(dòng)。認(rèn)真學(xué)習(xí),積極和同組的同志認(rèn)真的研討新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材,認(rèn)真體會(huì)新課改的要義,準(zhǔn)確把握新課改的思想和實(shí)質(zhì),在新的教學(xué)時(shí),必須認(rèn)真貫徹新課程表準(zhǔn)的要求。認(rèn)真的進(jìn)行備課,使新教材和新課標(biāo)相輔相成,相得益彰!
四、除過(guò)不斷的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材外,還必須積極學(xué)習(xí)我校領(lǐng)導(dǎo)提出的緊跟新高考大綱的呼吁,實(shí)現(xiàn)“三學(xué)”。不斷緊跟考綱的變化,不斷調(diào)整平時(shí)的教育教學(xué),使教育教學(xué)工作有明確的目標(biāo)性和方向性。使學(xué)校的教學(xué)既有平時(shí)目標(biāo),又有階段性的總目標(biāo),使整個(gè)高中階段的教學(xué)工作渾然一體于新課改形勢(shì)之下。
五、在認(rèn)真學(xué)習(xí)材料的同時(shí),還必須多多的進(jìn)行實(shí)踐工作,使理論和實(shí)踐相結(jié)合。有機(jī)會(huì)一定要多多的外出學(xué)習(xí),到教育教學(xué)發(fā)達(dá)的地區(qū)、新課改先行地區(qū)去學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、汲取他們的教訓(xùn)、思考它們的困惑,積極了解新課改的現(xiàn)狀。同時(shí)對(duì)于外出學(xué)習(xí)歸來(lái)的同志的工作匯報(bào)、示范課、公開(kāi)課一定多多地聽(tīng),以學(xué)習(xí)新課改的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),不斷的提高自己。
總之,堅(jiān)決響應(yīng)黨中央、國(guó)務(wù)院、教育部和我校委會(huì)關(guān)于新課程改革的安排,積極學(xué)習(xí)我校領(lǐng)導(dǎo)提出的“四步六環(huán)節(jié)”新課改模式,積極進(jìn)取,認(rèn)真做好教育教學(xué)工作
新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃
[ 新課程培訓(xùn) 更新時(shí)間:2005-11-15 14:58:00]
為了更好地落實(shí)新課改的有關(guān)內(nèi)容,促使教學(xué)觀念、教學(xué)行為發(fā)生較大改變。為使課改實(shí)驗(yàn)在今后有長(zhǎng)足的發(fā)展,特制定本計(jì)劃: 在平時(shí)的工作中以江總書(shū)記“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo),以教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》等文件為依據(jù),把“以學(xué)生發(fā)展為本,以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn),結(jié)合情感、態(tài)度、價(jià)值觀”作為課程發(fā)展基本理念,轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育理念,扎實(shí)有效地開(kāi)展新課程改革實(shí)驗(yàn),全面推進(jìn)素質(zhì)教育。具體學(xué)習(xí)計(jì)劃如下:
(一)認(rèn)真培訓(xùn),貫徹精神
初中語(yǔ)文課程改革是一場(chǎng)深刻的教育理念、教育模式的變革,是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。培訓(xùn)工作是課程改革實(shí)驗(yàn)工作成敗的關(guān)鍵。要認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》,了解初中語(yǔ)文課程改革背景,學(xué)習(xí)新一輪初中語(yǔ)文課程改革的指導(dǎo)思想、教育理念、改革目標(biāo)等,對(duì)初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),課程目標(biāo)、具體內(nèi)容和評(píng)估要求等,作到心中有數(shù)。
(二)立足教學(xué),抓好常規(guī)
走進(jìn)新課程,實(shí)踐新課程。首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教材,特別是一年級(jí)新編教材,更要從編寫(xiě)思路、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和要求等方面去了解其新特點(diǎn)。只有把握了新特點(diǎn),才能更好地領(lǐng)悟課改精神。其次課堂是課改的主陣地,學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,一切為了學(xué)生的發(fā)展。再次在練習(xí)的設(shè)計(jì)上,應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力出發(fā),設(shè)計(jì)開(kāi)放的、靈活多樣的練習(xí)。
(三)外出學(xué)習(xí)及校內(nèi)學(xué)習(xí)
積極參加縣里組織的各項(xiàng)培訓(xùn),縣級(jí)課改培訓(xùn)和聽(tīng)觀摩課。積極參加學(xué)校組織的新課改教學(xué)大比武和新課改教學(xué)實(shí)驗(yàn),互幫互學(xué),相互聽(tīng)課,相互學(xué)習(xí)共同備課,真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。
(四)注重積累,加強(qiáng)研究
初中課程改革實(shí)驗(yàn)的本身就是科研過(guò)程。在實(shí)踐中不斷總結(jié),積極撰寫(xiě)教學(xué)隨筆、教后反思,提高自己的科研水平。在初中課程改革實(shí)驗(yàn)過(guò)程中積極組織開(kāi)展以“新課程”為專(zhuān)題的研討活動(dòng),如“學(xué)習(xí)新課程的體會(huì)”、“新課程理念下的教學(xué)案例與反思”等,使課改逐漸深入。
課程學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇6】
首先,我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題,你現(xiàn)在安全么?你所處的環(huán)境、所在的崗位安全么?剛剛結(jié)束的雙向選擇其實(shí)就是一個(gè)危險(xiǎn)信號(hào),我們有的同事可能被保護(hù)得太久,想法很多,想升職加薪但又不付出努力,想辭職、放浪不羈愛(ài)自由但又憂心忡忡……試想下,以你現(xiàn)在的處境和實(shí)力,你有能力追求到真正的自由么?我認(rèn)為要想真正得到自由那么就要培養(yǎng)自己的職業(yè)能力,不斷的培養(yǎng)學(xué)習(xí)知識(shí)的能力,注意職業(yè)結(jié)果,打造自己良好的品牌,從而才能形成競(jìng)爭(zhēng)力。我一直都相信一句話——你所走的每一步都算數(shù)。不管是順境還是逆境,不管以后在哪里,我現(xiàn)在能走好當(dāng)下的這一步,感恩現(xiàn)在,那么我的`未來(lái)一定會(huì)是我期待的樣子,這種有備而來(lái)的狀態(tài)會(huì)讓你美好的未來(lái)堅(jiān)不可摧。
剛剛說(shuō)到要打造自己的品牌,跟大家直觀的舉個(gè)例子,在各行各業(yè)中,一定有三類(lèi)人群,一類(lèi)是拿5000做5000的人,一類(lèi)是拿5000做3000的人,還有一類(lèi)是拿5000做10000的人。第一類(lèi)人拿5000做5000的人屬于維系策略,這類(lèi)人還算是比較普遍的,第二類(lèi)人拿5000做3000,屬于做砸品牌,這一類(lèi)人現(xiàn)在其實(shí)有很多,做得少計(jì)較的多,在職場(chǎng)中止步不前。第三類(lèi)拿5000做10000屬于經(jīng)營(yíng)品牌的人,這一類(lèi)人往往在職場(chǎng)中不斷提升,他們相信付出和收獲從來(lái)都不在一個(gè)季節(jié)。其實(shí)大家可以默默比對(duì)下自己屬于哪個(gè)類(lèi)型?我們常說(shuō)是金子到哪里都會(huì)發(fā)光,如果我們每天都不盡力而為,都覺(jué)得很多事情與自己無(wú)關(guān),那么很多機(jī)會(huì)就從此錯(cuò)過(guò)了。你都還沒(méi)有為你羨慕的生活做好準(zhǔn)備,難道離開(kāi)了這個(gè)崗位這個(gè)公司,你就一定能發(fā)光么?所以,趁我們正年輕,擴(kuò)大自己的思想格局,不要讓自己舒服,不要怕折騰,因?yàn)檎垓v多了,困難自熱就沒(méi)了,這樣的你才有成長(zhǎng)的空間。如果你正迷茫,那么就腳踏實(shí)地地經(jīng)營(yíng)號(hào)自己的品牌,等風(fēng)來(lái)吧。
課程學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇7】
教育是一個(gè)人一生中最重要的事情之一。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí),更是為了將來(lái)的發(fā)展和成長(zhǎng)做好準(zhǔn)備。因此,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),如何制定一個(gè)有效的課程學(xué)習(xí)計(jì)劃至關(guān)重要。
第一步:明確目標(biāo)
在制定任何一項(xiàng)計(jì)劃之前,你需要明確你的目標(biāo)。你要考慮你想在學(xué)習(xí)過(guò)程中達(dá)到什么樣的成就和發(fā)展,以及你的短期和長(zhǎng)期目標(biāo)是什么。有目標(biāo)的學(xué)習(xí)計(jì)劃可以提高你的學(xué)習(xí)效率和動(dòng)力,因?yàn)樗梢宰屇愀宄刂滥愕呐透冻鍪菫榱耸裁础?/p>
第二步:列出你的課程
一旦你明確了你的目標(biāo),你需要列出你要學(xué)習(xí)的課程??紤]你需要在什么學(xué)科方面取得進(jìn)展,什么是必修課,哪些是選修課,以及你的大學(xué)專(zhuān)業(yè)需要的課程等等。記得要考慮到學(xué)習(xí)的難度和挑戰(zhàn)程度。
第三步:分析每個(gè)課程
你需要分析每個(gè)課程的目標(biāo)和要求,以及學(xué)習(xí)該課程需要的時(shí)間和精力。你需要看看每個(gè)課程的課本,研究教學(xué)資料和學(xué)習(xí)資料,以此來(lái)幫助你明確你需要的學(xué)習(xí)時(shí)間。
第四步:制定時(shí)間表
根據(jù)每個(gè)課程的目標(biāo)和要求,你需要制定一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間表。在制定時(shí)間表的時(shí)候,要考慮到你的其他活動(dòng)和時(shí)間計(jì)劃。你需要把時(shí)間表放到可見(jiàn)的地方,這樣你才能看著時(shí)間表時(shí)刻想起要學(xué)習(xí)。
第五步:課程學(xué)習(xí)
接下來(lái),你需要按照時(shí)間表,逐步的去學(xué)習(xí)每一個(gè)課程。要時(shí)刻記住你的目標(biāo),以及每個(gè)課程的目標(biāo)和要求。盡量避免拖延和浪費(fèi)時(shí)間,你可以多利用空閑時(shí)間,比如上午的課前時(shí)間、午時(shí)等。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,如果遇到了困難,不要害怕尋求幫助。老師、同學(xué)、親友都是可以向你提供幫助的人。
第六步:總結(jié)反思
在完成一個(gè)課程之后,你需要總結(jié)你的學(xué)習(xí)效果和收獲。你需要問(wèn)自己你是否達(dá)到了該課程的目標(biāo)和要求,哪些做的好哪些做的不好,下一步應(yīng)該做些什么來(lái)改進(jìn)你的效果。這個(gè)過(guò)程對(duì)于你在下一次學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中將會(huì)非常有幫助。
總而言之,制定一個(gè)有效的課程學(xué)習(xí)計(jì)劃可以幫助你更好的利用你寶貴的時(shí)間、提高你的學(xué)習(xí)效率和動(dòng)力,從而達(dá)到你的目標(biāo)和理想。
課程學(xué)習(xí)計(jì)劃(精華5篇)
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課程學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1
一,研究性學(xué)習(xí)課程的意義
1.獲得親身參與研究探索的體驗(yàn);
2.培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;
3.培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力;
4.學(xué)會(huì)分享和合作;
5.培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德;
6.培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和使命感。
二,研究性學(xué)習(xí)課程的組織與管理
1.學(xué)校課程改革辦公室負(fù)責(zé)研究性學(xué)習(xí)課程的統(tǒng)籌與協(xié)調(diào):學(xué)校研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施的主要承擔(dān)者,負(fù)責(zé)學(xué)校研究性學(xué)習(xí)課程的規(guī)劃與管理;負(fù)責(zé)教師的培訓(xùn);負(fù)責(zé)為組織成果展示提供資源保障;組織評(píng)估研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施情況;與校外相關(guān)方協(xié)調(diào)。
2.各職能部門(mén)的職責(zé)
刻印辦:負(fù)責(zé)研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施的時(shí)間安排、教師的分配、學(xué)校教學(xué)資源的組織、學(xué)分的登記、教師指導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)等綜合實(shí)踐活動(dòng)的'評(píng)價(jià)。
政教處:負(fù)責(zé)為研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施提供安全教育和保障,對(duì)班主任指導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)等綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估。
總務(wù)處:負(fù)責(zé)為研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施提供后勤保障。
3.教師的職責(zé)
(1)教師的職責(zé):
負(fù)責(zé)全班的研究性學(xué)習(xí)課程。協(xié)助課改辦培訓(xùn),組織協(xié)調(diào)各實(shí)踐環(huán)節(jié),整理學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的文件和評(píng)價(jià)材料并歸檔,組織課堂展示和評(píng)價(jià)。
(2)教員的職責(zé):
教師是各科的兼職教師。任務(wù)是介紹科研的一般方法,討論提出課題,選擇課題,指導(dǎo)開(kāi)題報(bào)告,準(zhǔn)備開(kāi)題答辯,指導(dǎo)項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃,記錄材料,指導(dǎo)結(jié)題報(bào)告,參與結(jié)題答辯。每學(xué)期指導(dǎo)班級(jí)的研究組不少于2個(gè),指導(dǎo)組總數(shù)不超過(guò)6組。每一位參與研究性學(xué)習(xí)的導(dǎo)師都要在學(xué)期末寫(xiě)一份工作總結(jié),他的指導(dǎo)和成績(jī)將作為本學(xué)期的考核依據(jù)之一。教師不得隨意拒絕擔(dān)任課題組導(dǎo)師。如果有特殊原因,他們必須向?qū)W生清楚地解釋原因。教師一旦成為課題組的導(dǎo)師,就要充分承擔(dān)起指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究的責(zé)任。導(dǎo)師應(yīng)保留指導(dǎo)學(xué)生的原始記錄。學(xué)校把組織班級(jí)研究性學(xué)習(xí)課程作為班主任和學(xué)科教師工作績(jī)效的指標(biāo)之一,把指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)等綜合實(shí)踐活動(dòng)作為評(píng)優(yōu)評(píng)職稱(chēng)和績(jī)效工資的條件之一。
三、研究性學(xué)習(xí)課程的學(xué)分安排
研究性學(xué)習(xí)是高中生的必修課,共15學(xué)分。
參加研究項(xiàng)目的學(xué)生達(dá)到規(guī)定要求,完成一個(gè)項(xiàng)目可獲得5個(gè)學(xué)分;每個(gè)學(xué)生必須在高中第一和第二學(xué)年參加三門(mén)學(xué)科的研究,才能獲得15個(gè)學(xué)分。
四,研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施程序
研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施過(guò)程分為三個(gè)階段:準(zhǔn)備階段、實(shí)踐體驗(yàn)階段和表達(dá)交流階段。
1、前期準(zhǔn)備階段
(1)研究前的知識(shí)準(zhǔn)備
學(xué)生要接受學(xué)校提供的培訓(xùn),自主學(xué)習(xí),掌握研究性學(xué)習(xí)的知識(shí)。
(2)選題和課題組的組建
確定課題有兩種方式:一是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)和客觀條件,從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中獨(dú)立選擇和確定研究課題;第二,根據(jù)我校和學(xué)生的實(shí)際情況,并結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn),每個(gè)備課組確定3-5個(gè)科目。
研究性學(xué)習(xí)主要有兩種組織形式:小組合作研究和個(gè)人獨(dú)立研究。我校主要采取小組合作的組織形式,允許但不提倡個(gè)人獨(dú)立承擔(dān)研究。
學(xué)生一般由3-6人組成,教師聘為講師。在研究過(guò)程中,實(shí)行分工協(xié)作制度,研究組成員有各自獨(dú)立的任務(wù),包括分工協(xié)作,各顯所長(zhǎng),相輔相成。
在課題組組建和選題過(guò)程中,班主任和任課教師負(fù)責(zé)協(xié)調(diào),通過(guò)溝通和合并,將有共同興趣的人聚集在一起,組成課題組。
(3)主題演示
項(xiàng)目論證包括以下幾個(gè)方面:
一、闡述和分析研究的范圍和方法;
b、主體的意義分析和預(yù)設(shè)結(jié)果;
c、分析自己的研究能力(每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的特長(zhǎng)),研究的主客觀條件。
項(xiàng)目演示主要是讓學(xué)生自主演示。導(dǎo)師應(yīng)該勸阻那些太大、沒(méi)有研究條件或沒(méi)有研究?jī)r(jià)值的項(xiàng)目。如果學(xué)生堅(jiān)持,他們可以建立這個(gè)項(xiàng)目。
項(xiàng)目論證應(yīng)體現(xiàn)在項(xiàng)目開(kāi)題報(bào)告中。
(4)研究項(xiàng)目的制定
經(jīng)過(guò)論證,項(xiàng)目要一起討論,確定具體的研究方案。
課程學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2
■素描教學(xué)計(jì)劃及課程安排
第一期
造型基礎(chǔ)規(guī)范化訓(xùn)練/小升初/中考/高考/成人(兩個(gè)月/共 16次/2小時(shí)) 目標(biāo):系統(tǒng)掌握學(xué)院派造型基礎(chǔ)知識(shí),糾正錯(cuò)誤觀念與不良作畫(huà)習(xí)慣,補(bǔ)充遺漏知識(shí),為下一步深入訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
主要學(xué)習(xí)內(nèi)容:透視、解剖、空間表達(dá)、體積塑造、明暗、構(gòu)圖、素描表現(xiàn)技法、質(zhì)感練習(xí)。
1 線條訓(xùn)練
線條是素描繪畫(huà)的根本。通過(guò)不同線型的訓(xùn)練,掌握不同線型語(yǔ)言帶來(lái)的體會(huì),同時(shí)平穩(wěn)的心態(tài)更是畫(huà)好素描的前提。
2 體積感訓(xùn)練
講解概括之后的素描精要,目的在于提高基礎(chǔ)的造型能力。訓(xùn)練概括的能力。
3 單體透視
一方面需要了解基礎(chǔ)的透視知識(shí),另一方面更重要的在于學(xué)習(xí)“視覺(jué)透視”。
4空間一點(diǎn)斜透視
既簡(jiǎn)單又活潑,是我們常用的一種透視方法。
5單體訓(xùn)練--簡(jiǎn)單
針對(duì)素描繪畫(huà)中會(huì)出現(xiàn)的各種主體的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
6單體訓(xùn)練--復(fù)雜
針對(duì)素描繪畫(huà)中會(huì)出現(xiàn)的各種主體的提高訓(xùn)練。
7單體組合訓(xùn)練--簡(jiǎn)單
將以上的內(nèi)容組合起來(lái)訓(xùn)練,關(guān)鍵在于掌握物體之間的空間關(guān)系,虛實(shí)關(guān)系。
8單體組合訓(xùn)練--復(fù)雜
將以上的內(nèi)容組合起來(lái)訓(xùn)練,關(guān)鍵在于掌握多個(gè)物體之間的空間關(guān)系,虛實(shí)關(guān)系。
9完整空間訓(xùn)練
整體靜物空間練習(xí),到此基礎(chǔ)訓(xùn)練基本結(jié)束,開(kāi)始構(gòu)圖、黑白灰虛實(shí)關(guān)系訓(xùn)練。
第二期
綜合能力深入訓(xùn)練/小升初/中考/高考/成人(兩個(gè)月/共 16次/2小時(shí)) 目標(biāo):在規(guī)范系統(tǒng)的掌握造型基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)生綜合繪畫(huà)能力進(jìn)行深度和廣度深入訓(xùn)練。這一階段的學(xué)習(xí)要使學(xué)生無(wú)論在繪畫(huà)能力還是審美能力方面都有質(zhì)的飛躍。從而樹(shù)立學(xué)生自信心。
主要學(xué)習(xí)內(nèi)容:石膏像寫(xiě)生、靜物寫(xiě)生、細(xì)節(jié)刻畫(huà)、質(zhì)感練習(xí),場(chǎng)景速寫(xiě)和慢寫(xiě),黑白構(gòu)成、現(xiàn)代繪畫(huà)賞析、風(fēng)景寫(xiě)生、大師作品賞析。
1空間二點(diǎn)透視(成角透視)
生動(dòng)活潑。但必須控制好視點(diǎn)的高度。
2 材質(zhì)訓(xùn)練
有針對(duì)性的對(duì)素描繪畫(huà)中會(huì)出現(xiàn)的各種材質(zhì)進(jìn)行系統(tǒng)歸類(lèi),使學(xué)生心中形成形象豐富的材質(zhì),如石材、木材、金屬、玻璃、布藝、植物等等材質(zhì)的具體表現(xiàn)。
3單體訓(xùn)練--復(fù)雜
針對(duì)素描繪畫(huà)中會(huì)出現(xiàn)的各種主體的提高訓(xùn)練。
4單體組合訓(xùn)練--復(fù)雜
將以上的內(nèi)容組合起來(lái)訓(xùn)練,關(guān)鍵在于掌握多個(gè)物體之間的空間關(guān)系,虛實(shí)關(guān)系。
5完整空間訓(xùn)練
整體靜物空間練習(xí),到此基礎(chǔ)訓(xùn)練基本結(jié)束,開(kāi)始構(gòu)圖、黑白灰虛實(shí)關(guān)系訓(xùn)練。
第三期
升學(xué)應(yīng)試強(qiáng)化訓(xùn)練/中考/高考(兩個(gè)月/共 16次/2小時(shí) )
目標(biāo):在提高綜合能力的同時(shí),也認(rèn)清了自己的興趣和特長(zhǎng)。在老師的幫助下確定專(zhuān)業(yè)方向,教師按不同專(zhuān)業(yè)分科教學(xué),學(xué)生側(cè)重研究本專(zhuān)業(yè)學(xué)科。這一階段將學(xué)完所有考試科目,要使大部分學(xué)生達(dá)到全國(guó)重點(diǎn)院校/北京重點(diǎn)美術(shù)特長(zhǎng)高等中學(xué)的專(zhuān)業(yè)錄取標(biāo)準(zhǔn)。
騰飛藝術(shù)坊美術(shù)培訓(xùn)素描教學(xué)計(jì)劃
靜物
一:簡(jiǎn)單幾何形體訓(xùn)練(方體、圓球、柱體)
目的:透視原理的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用
二:組合幾何形體訓(xùn)練
目的:明暗五調(diào)子的應(yīng)用,對(duì)分面、結(jié)構(gòu)交界線、明暗交界線的理解。
三:靜物素描訓(xùn)練
1, 構(gòu)圖訓(xùn)練,
如何構(gòu)圖、飽滿,構(gòu)圖要見(jiàn)空間
目的:了解構(gòu)圖規(guī)律,認(rèn)識(shí)美的構(gòu)圖法則
2, 造型訓(xùn)練
目的:鍛煉觀察與分析能力,提高對(duì)形的把握能力
3, 結(jié)構(gòu)訓(xùn)練
結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)與表現(xiàn):邊緣線、轉(zhuǎn)折線、結(jié)構(gòu)線、輔助線、明暗交界線、投影等
等
目的:運(yùn)用結(jié)構(gòu)、空間朝向來(lái)表現(xiàn)體積,避免依賴明暗、停留表面認(rèn)識(shí)。
4, 明暗素描訓(xùn)練(明暗、光影、質(zhì)感)
目的:對(duì)光影的捕捉、材質(zhì)的表現(xiàn)、光感、質(zhì)感的表現(xiàn),黑白灰的對(duì)比,整
體氣氛的塑造與統(tǒng)一。
5, 默寫(xiě)與半默寫(xiě)訓(xùn)練
目的:訓(xùn)練考生的對(duì)物體的想象與記憶能力,通過(guò)默寫(xiě)來(lái)提高的寫(xiě)生能力,
在默寫(xiě)考試中能自由應(yīng)對(duì)。
四:考試針對(duì)訓(xùn)練
歷屆考題訓(xùn)練、偏門(mén)考題訓(xùn)練、考題預(yù)測(cè)訓(xùn)練。
(強(qiáng)對(duì)比、強(qiáng)光影、強(qiáng)結(jié)構(gòu)、強(qiáng)造型、強(qiáng)構(gòu)圖)
石膏
五:五官局部訓(xùn)練,眼、鼻、嘴、耳的立體框架
目的:理解局部的結(jié)構(gòu)構(gòu)造與表現(xiàn)
六:頭骨結(jié)構(gòu)訓(xùn)練(額節(jié)結(jié)、眉弓、顴骨、鼻骨、下頜骨)
目的:理解頭部的空間構(gòu)造、,記住五大支點(diǎn)的結(jié)構(gòu)特征
七:頭部肌肉解剖知識(shí)講解與訓(xùn)練(顳肌、眼輪匝肌、鼻肌、口輪匝肌、咬
肌等,)
目的:了解肌肉的走向、位置、體積的厚薄,
八:頭、頸、肩的結(jié)構(gòu)以及透視關(guān)系。(胸鎖乳突肌、提肌、肩胛骨肌、斜
方肌,)
九:石膏胸像訓(xùn)練
目的:形的把握、體塊的轉(zhuǎn)折、空間的朝向、結(jié)構(gòu)肌肉的理解表現(xiàn)。對(duì)空間、
光影、質(zhì)感的理解和表現(xiàn)。
步驟:1、構(gòu)圖訓(xùn)練,2、定形方法訓(xùn)練,3、分面訓(xùn)練,4、結(jié)構(gòu)素描訓(xùn)練,
5、光影素描訓(xùn)練,6、全面明暗素描訓(xùn)練。
十:真人頭像訓(xùn)練
1、構(gòu)圖訓(xùn)練(頭部、脖子、肩膀三大關(guān)系)
2、人像結(jié)構(gòu)框架訓(xùn)練,
目的:對(duì)頭部的構(gòu)造空間骨架的理解
3、真人五官結(jié)構(gòu)或明暗局部訓(xùn)練,
目的:進(jìn)一步深入理解局部構(gòu)造、并能夠表現(xiàn)
4、頭發(fā)的表現(xiàn)訓(xùn)練
目的:頭發(fā)與頭骨的關(guān)系,頭發(fā)的概括與表現(xiàn)
5、脖子的結(jié)構(gòu)理解與表現(xiàn)
目的:脖子的透視關(guān)系、衣領(lǐng)與脖子肩膀的關(guān)系和表現(xiàn)。
6、全面頭像素描訓(xùn)練(造型、特征、結(jié)構(gòu)、整體感的綜合訓(xùn)練。)
7、半身帶手訓(xùn)練
8、全身素描訓(xùn)練
9:默寫(xiě)訓(xùn)練(半默寫(xiě)與全默寫(xiě))
目的:訓(xùn)練考生的對(duì)物體的想象與記憶能力,通過(guò)默寫(xiě)來(lái)提高的寫(xiě)生能力,
在默寫(xiě)考試中能自由應(yīng)對(duì)。
10:模擬針對(duì)訓(xùn)練(寫(xiě)生與默寫(xiě))
歷屆考題訓(xùn)練、考題預(yù)測(cè)訓(xùn)練。
(每個(gè)課題的詳細(xì)知識(shí)要點(diǎn)、及時(shí)間安排請(qǐng)看教師備課表
■創(chuàng)意畫(huà)教學(xué)計(jì)劃及課程安排
第一期
創(chuàng)意畫(huà)基礎(chǔ)訓(xùn)練/小升初(兩個(gè)月/共 16次/2小時(shí))
目標(biāo):涂鴉訓(xùn)練、想象思維鍛煉、幾何創(chuàng)意理性創(chuàng)想思維開(kāi)發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,激發(fā)創(chuàng)造潛能,通過(guò)創(chuàng)意畫(huà)將其縱向貫穿,讓學(xué)生在互動(dòng)中創(chuàng)新橫向思維,提高繪畫(huà)水平及審美水平。
主要學(xué)習(xí)內(nèi)容:涂鴉訓(xùn)練、鍛煉設(shè)計(jì)和動(dòng)手DIY思維、幾何創(chuàng)意、通過(guò)繪制自己喜愛(ài)的卡通形象,以此激發(fā)孩子對(duì)繪畫(huà)的興趣,同時(shí)培養(yǎng)造型和創(chuàng)作的能力。動(dòng)畫(huà)賞析,啟蒙大師創(chuàng)作思維。涉及到“想象力”、“設(shè)計(jì)思維和DIY”、“數(shù)學(xué)思維”、“音樂(lè)思維”、“文學(xué)思維”、“材料學(xué)”、“動(dòng)畫(huà)思維”、“人物刻畫(huà)”、“心里描述”、等不同學(xué)科。通過(guò)“畫(huà)畫(huà)”將其縱向貫穿,讓孩子在互動(dòng)中創(chuàng)新橫向思維。
1手腦訓(xùn)練
學(xué)生通過(guò)涂鴉階段的訓(xùn)練會(huì)在視覺(jué)上、動(dòng)作上得到充分的滿足。感受筆與紙的關(guān)系,握筆、
課程學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3
我們上學(xué)期的這門(mén)課程的全稱(chēng)是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)之職業(yè)生涯規(guī)劃課程,簡(jiǎn)稱(chēng)為職業(yè)生涯規(guī)劃課。按照這個(gè)學(xué)期課程的安排本來(lái)應(yīng)該有九次課的,但實(shí)際由于各種原因,課時(shí)并沒(méi)有上這么多,總是由于周末的各種活動(dòng)被沖掉,導(dǎo)致上課時(shí)候一直都在趕進(jìn)度。
在剛開(kāi)始上這門(mén)課的時(shí)候,大家都很疑惑。為什么我們這些剛剛踏入大學(xué)大門(mén)的新生要上這門(mén)課。當(dāng)然,教務(wù)處提供的課程表上僅有的就業(yè)指導(dǎo)四個(gè)大字更讓我們不知所以然。畢竟覺(jué)得自己離就業(yè)還是比較遙遠(yuǎn)的事情,應(yīng)該在高年級(jí)再開(kāi)這門(mén)課。所以,并不是特別熱心于課程,說(shuō)實(shí)話,在正式開(kāi)始這門(mén)課之前,連一遍書(shū)都沒(méi)有讀過(guò),所以更是云里霧里。在咨詢了學(xué)長(zhǎng)并上完了第一次(我們?cè)谡n時(shí)安排的第三周才上第一次課)課之后才知道,我們所學(xué)的這部分其實(shí)是職業(yè)生涯規(guī)劃,是就業(yè)中必不可少的一部分。而在大一開(kāi)設(shè),除為以后的真正的就業(yè)指導(dǎo)做準(zhǔn)備外,更多的是讓我們學(xué)會(huì)規(guī)劃自己大學(xué)四年的生活,不讓時(shí)間被浪費(fèi)掉。有效充分的利用大學(xué)時(shí)間來(lái)有針對(duì)性的對(duì)就業(yè)而學(xué)好自己的專(zhuān)業(yè)。
到大一上學(xué)期我們的全部課程結(jié)束,給人的感覺(jué)就是時(shí)間太短,基本上沒(méi)有給出我們?nèi)プ屑?xì)體會(huì)這門(mén)課的時(shí)間。我們上的第一次課就布置了一篇專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的論文個(gè)人的專(zhuān)業(yè)探索。從來(lái)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這種類(lèi)型的文章,更別提寫(xiě)了。但是在開(kāi)了頭之后,寫(xiě)下去自然并不是很難了。同時(shí)通過(guò)寫(xiě)這篇專(zhuān)業(yè)探索學(xué)會(huì)了這種依靠解答問(wèn)題來(lái)寫(xiě)論文的方法,在之后的思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)的論文寫(xiě)作中也起到了很大作用。
但是由于各種原因,沒(méi)有通過(guò)更多的途徑去查找資料(比如說(shuō)去網(wǎng)上查找),而是動(dòng)用了自己在填報(bào)志愿時(shí)收集的材料,難免會(huì)有一些含糊不清的地方。不過(guò),自己覺(jué)得這個(gè)作業(yè)在第一次上交時(shí)就通過(guò)了純屬僥幸。其實(shí)要是給時(shí)間再充足一些的話,完全可以做的更好。我們布置的書(shū)面作業(yè)還有行業(yè)探索和個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)。行業(yè)探索不知由于什么原因沒(méi)有要求上交,但是為了寫(xiě)作職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)的需要,還是做了簡(jiǎn)單的行業(yè)探索。而個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)是這次考試的內(nèi)容。其實(shí)還是時(shí)間上的原因,很倉(cāng)促。因此希望這門(mén)課在大三繼續(xù)開(kāi)設(shè)的時(shí)候,能夠解決這個(gè)問(wèn)題。
我們學(xué)校為了配合教學(xué),給我們配備了職前教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂和北森職業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)。學(xué)校投入了重金。在沒(méi)有正式去做測(cè)評(píng)的時(shí)候,覺(jué)得似乎不是很實(shí)用的樣子。當(dāng)耗費(fèi)了整整一個(gè)上午都做完后,去察看所有的報(bào)告時(shí),發(fā)現(xiàn)這兩套系統(tǒng)確實(shí)非常好。而其中給出的建議和針對(duì)個(gè)人缺點(diǎn)的一些對(duì)策都十分實(shí)用,非常符合個(gè)人的情況。我把所有的測(cè)評(píng)報(bào)告都保存并打印了出來(lái)。這些除了作為寫(xiě)職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)的材料之外,更多的在平時(shí)對(duì)我的幫助和指導(dǎo)也很大。
下面是我對(duì)這門(mén)課老師的評(píng)價(jià)和對(duì)這門(mén)課的相關(guān)建議之總結(jié):
我們?cè)壕蜆I(yè)指導(dǎo)課程的教師是鄧艷老師。我認(rèn)為她是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)而且十分具有活力與熱情的老師,是我比較喜歡的類(lèi)型。課堂氣氛十分活躍,老師能夠很好的去感染學(xué)生。但是遺憾的是,由于我們?cè)哼@門(mén)課的上課時(shí)間為沒(méi)周六的下午,總是被各種活動(dòng)沖掉,所以實(shí)際上課的課時(shí)并不是很多,導(dǎo)致課程安排較緊。但是我們的老師依然很負(fù)責(zé),讓我們感動(dòng)的是,她犧牲自己中午休息的時(shí)間來(lái)為我們補(bǔ)課,而老師一直餓著肚子,認(rèn)真的解答我們的問(wèn)題,并把上課的課件發(fā)給了我們。
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課程學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇4
為了更好地落實(shí)新課改的有關(guān)內(nèi)容,促使教學(xué)觀念、教學(xué)行為發(fā)生較大改變。為使課改實(shí)驗(yàn)在今后有長(zhǎng)足的發(fā)展,特制定本計(jì)劃:
在平時(shí)的工作中以教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》等文件為依據(jù),把以學(xué)生發(fā)展為本,以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn),結(jié)合情感、態(tài)度、價(jià)值觀作為課程發(fā)展基本理念,轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育理念,扎實(shí)有效地開(kāi)展新課程改革實(shí)驗(yàn),全面推進(jìn)素質(zhì)教育。具體學(xué)習(xí)計(jì)劃如下:
(一)認(rèn)真培訓(xùn),貫徹精神
課程改革是一場(chǎng)深刻的教育理念、教育模式的變革,是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。新課程理念學(xué)習(xí)是課程改革實(shí)驗(yàn)工作成敗的關(guān)鍵。要認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》,了解課程改革背景,學(xué)習(xí)新一輪課程改革的指導(dǎo)思想、教育理念、改革目標(biāo)等,對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn),課程目標(biāo)、具體內(nèi)容和評(píng)估要求等,作到心中有數(shù)。
(二)立足教學(xué),抓好常規(guī)
走進(jìn)新課程,實(shí)踐新課程。首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教材,特別是一年級(jí)新編教材,更要從編寫(xiě)思路、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和要求等方面去了解其新特點(diǎn)。只有把握了新特點(diǎn),才能更好地領(lǐng)悟課改精神。其次課堂是課改的主陣地,學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,一切為了學(xué)生的發(fā)展。再次在練習(xí)的設(shè)計(jì)上,應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力出發(fā),設(shè)計(jì)開(kāi)放的、靈活多樣的練習(xí)。
( 三)外出學(xué)習(xí)及校內(nèi)學(xué)習(xí)
積極參加縣里組織的各項(xiàng)培訓(xùn),縣級(jí)課改培訓(xùn)和聽(tīng)觀摩課。積極參加學(xué)校組織的新課改教學(xué)大比武和新課改教學(xué)實(shí)驗(yàn),互幫互學(xué),相互聽(tīng)課,相互學(xué)習(xí)共同備課,真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。
(四)注重積累,加強(qiáng)研究
課程改革實(shí)驗(yàn)的本身就是科研過(guò)程。在實(shí)踐中不斷總結(jié),積極撰寫(xiě)教學(xué)隨筆、教后反思,提高自己的科研水平。在課程改革實(shí)驗(yàn)過(guò)程中積極組織開(kāi)展以新課程為專(zhuān)題的研討活動(dòng),如學(xué)習(xí)新課程的體會(huì)、新課程理念下的教學(xué)案例與反思等,使課改逐漸深入。
課程學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇5
京口實(shí)小崔恒娟
一、課題的研究背景
《品德與生活》、《品德與社會(huì)》這兩門(mén)德育課程是建立在兒童生活基礎(chǔ)上的綜合課程。它根據(jù)學(xué)生社會(huì)生活范圍不斷擴(kuò)大的實(shí)際,從學(xué)生品德形成、社會(huì)認(rèn)識(shí)的需要出發(fā),以人與他人、人與社會(huì)、人與自然為主線,將愛(ài)國(guó)主義和集體主義教育、品德教育、行為規(guī)范和法制教育、歷史和地理教育、國(guó)情教育以及環(huán)境教育等融為一體,為學(xué)生成長(zhǎng)為富有愛(ài)心、社會(huì)責(zé)任感和良好品德行為習(xí)慣的現(xiàn)代公民奠定基礎(chǔ)。在近幾年的探索中,教師對(duì)這兩門(mén)綜合課程逐漸有了理解,思路也逐漸清晰起來(lái),課程逐漸走向開(kāi)放,很多學(xué)生獲得了積極體驗(yàn)與社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)。然而,就當(dāng)前的課堂教學(xué)來(lái)看,還有許多領(lǐng)域需要我們進(jìn)一步去探索,還有許多問(wèn)題需要我們進(jìn)一步去解決。
二、課題的界定及理論支撐
陶行知先生說(shuō):“創(chuàng)造始于問(wèn)題?!眴?wèn)題意識(shí)、問(wèn)題能力可以說(shuō)是創(chuàng)造性的基礎(chǔ)。品德與生活、品德與社會(huì)課的教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),使學(xué)生充滿好奇和疑問(wèn),進(jìn)入“問(wèn)題情境”,為自主探究、自我建構(gòu)打下基礎(chǔ)、為學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)打開(kāi)一扇窗,鋪設(shè)一條道,讓學(xué)生的個(gè)性得以自由飛翔。
近幾年,各學(xué)校雖然在德育領(lǐng)域進(jìn)行了多方面的研究,但很少有深層次的、對(duì)諸多問(wèn)題的統(tǒng)整思考,學(xué)校德育高耗低效的弊端日益突出。當(dāng)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)這個(gè)大背景時(shí),來(lái)自家庭環(huán)境的沖擊以及社會(huì)上一些不良現(xiàn)象,使得他們無(wú)所適從。因此,本課題以課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的諸多影響因素為理論框架,通過(guò)分析小學(xué)德育課程課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn),調(diào)查梳理課程實(shí)施過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)方式出現(xiàn)的問(wèn)題,并聯(lián)系起來(lái)加以系統(tǒng)分析與研究,提出協(xié)同解決的策略,對(duì)解決小學(xué)德育課程課堂教學(xué)中的學(xué)生學(xué)習(xí)方式的問(wèn)題將會(huì)有突破性的進(jìn)展。
本課題將以《品德與生活》《品德與社會(huì)》課程為載體,通過(guò)抽樣調(diào)查,分析目前小學(xué)品德課堂教學(xué)的現(xiàn)狀,梳理小學(xué)品德課堂教學(xué)中存在的主要問(wèn)題,提出解決問(wèn)題的可行性策略,為課程改革中小學(xué)品德新課程的實(shí)施提供實(shí)踐和理論的支持。
學(xué)習(xí)材料:
1、朱小蔓主編《道德教育論叢》,南京師范大學(xué)出版社,XX年第1版
2、徐英著《新世紀(jì)教育啟示錄》,天津教育出版社,XX年1月第1版
3、魯潔《在學(xué)習(xí)中找到通向生活的道路》,《中國(guó)教育報(bào)》,XX年9月10日第3版
4、有寶華:《綜合課程論》,上海教育出版社,XX
……
三、課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容
(一)研究目標(biāo)
本課題將通過(guò)調(diào)查,分析了解目前小學(xué)品德課程的實(shí)施現(xiàn)狀,梳理出小學(xué)品德課程課堂教學(xué)在實(shí)施過(guò)程中存在的主要問(wèn)題。在了解現(xiàn)狀、梳理問(wèn)題的基礎(chǔ)上,提出一些解決問(wèn)題的切實(shí)可行的策略。
(二)研究?jī)?nèi)容
1、小學(xué)品德課程課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查
2、小學(xué)品德課程課堂教學(xué)中存在的主要問(wèn)題及原因分析
(目標(biāo)實(shí)施、教材處理、學(xué)生學(xué)習(xí)方式)
3、根據(jù)課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)方式存在的主要問(wèn)題,提出解決問(wèn)題的相關(guān)策略
四、課題研究的方法設(shè)計(jì)
本課題以行動(dòng)研究為主要研究方式,教研部門(mén)、實(shí)驗(yàn)學(xué)校協(xié)同研究,共同分析對(duì)策的可行性和有效性,形成理性思考,為基礎(chǔ)教育課程改革中的小學(xué)品德課程課堂教學(xué)的實(shí)施提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)資料和觀點(diǎn)支持。
五、課題研究的具體實(shí)施
1、小學(xué)品德課程課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查
品德課程已經(jīng)實(shí)施了有8年時(shí)間,在這段時(shí)間內(nèi),課堂上呈現(xiàn)的教學(xué)方式并沒(méi)有多大的變化,沒(méi)有體現(xiàn)出改課程的特點(diǎn),為課程目標(biāo)服務(wù)。在教師、學(xué)生中筆者就這門(mén)功課的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行了問(wèn)卷訪談和調(diào)查。其中問(wèn)卷調(diào)查涉及實(shí)驗(yàn)小學(xué)、中心校、普通完小,具體訪談對(duì)象有高中低各年段的學(xué)生、擔(dān)任該學(xué)科的教師、骨干領(lǐng)導(dǎo)等。基本涵蓋了本課程涉及的所有對(duì)象。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),有一部分教師不知如何指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),課堂上的教學(xué)方式基本采用的是講解式教學(xué),相應(yīng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也是接受式學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的過(guò)程仍然是習(xí)誦、模仿和完成習(xí)題。具體表現(xiàn)為課堂上對(duì)教材所呈現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行講解、辨析、填空。
2、小學(xué)品德課堂學(xué)生學(xué)習(xí)方式存在的主要問(wèn)題及原因分析。
從訪談中可與看到的信息是:只要課堂上開(kāi)展活動(dòng),課堂的秩序就是混亂的,教師無(wú)法控制,教學(xué)效果肯定也得不到保證。這也是教師不愿意采用活動(dòng)方式來(lái)組織教學(xué)的一個(gè)比較重要的原因。另外通過(guò)學(xué)生和教師對(duì)學(xué)習(xí)方式的選擇,同樣可以看出無(wú)論是教師還是學(xué)生對(duì)本課程的應(yīng)采用學(xué)習(xí)方式都不是很清楚。
應(yīng)該說(shuō),品德課程的兩個(gè)中心:以學(xué)生為中心,以活動(dòng)為中心,從事該課程的教師對(duì)此都是有所認(rèn)識(shí)的。但問(wèn)題是不知道在活動(dòng)中用什么樣的方式來(lái)組織學(xué)生學(xué)習(xí),通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式可以實(shí)現(xiàn)哪些課程目標(biāo),所以我們說(shuō)很多教師對(duì)該課程活動(dòng)性的認(rèn)識(shí)又是淺表性的,所以也就造成了當(dāng)課堂上學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)的時(shí)候,往往會(huì)失控。
3、根據(jù)課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)方式存在的主要問(wèn)題,提出解決問(wèn)題的相關(guān)策略
學(xué)生在品德課堂中究竟需要怎樣的學(xué)習(xí)方式?
a、以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)是指學(xué)生在認(rèn)知、動(dòng)機(jī)、行為三方面都是學(xué)習(xí)積極的參與者。這里的“自主”至少有兩層意思:對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的充分認(rèn)同和肯定;對(duì)于教師角色的認(rèn)定更傾向于引導(dǎo)者、指導(dǎo)者、組織者等。
b、其次應(yīng)該是以體驗(yàn)為主的體驗(yàn)學(xué)習(xí)。體驗(yàn)學(xué)習(xí)至少包括兩個(gè)方面的內(nèi)容——一是指學(xué)習(xí)的過(guò)程的體驗(yàn),二是指學(xué)習(xí)的結(jié)果的體驗(yàn)。體驗(yàn)式一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念。在課堂上,教師首先創(chuàng)設(shè)和學(xué)習(xí)有關(guān)的情境,這個(gè)情境可以是模擬的,也可以是真實(shí)的。然后圍繞這個(gè)情境進(jìn)行教學(xué)。整個(gè)過(guò)程都要求學(xué)生親驗(yàn)、親歷、親為。
c、應(yīng)廣泛采用探究性學(xué)習(xí)。探究其實(shí)就是探索和研究,。得出結(jié)論后并不是探究性學(xué)習(xí)的結(jié)束,而是要通過(guò)學(xué)生之間的交流,表達(dá)自己解決問(wèn)題的思維過(guò)程,使得學(xué)生彼此得到啟發(fā)。以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題便可以采用同樣的思考方式。
d、品德課堂還可以采用合作學(xué)習(xí)的方式。在教學(xué)中,以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)。教師要更多的關(guān)注每個(gè)學(xué)習(xí)成員的參與度、親和度、整合度。
需要說(shuō)明的是,其實(shí)各種學(xué)習(xí)方式都是互為表里的,沒(méi)有一堂品德課是可以單一采用某種學(xué)習(xí)方式完成的。
六、課題研究成果
課題組于XX年開(kāi)始承擔(dān)該課題的研究,研究的對(duì)象為小學(xué)品德課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究,從而改變學(xué)生傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,培養(yǎng)學(xué)生打破時(shí)間和時(shí)空的界限,多方面獲取信息渠道,養(yǎng)成習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)效率,同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力,獲取新知識(shí)的能力,分析和解決問(wèn)題的能力及交流與合作的能力,為學(xué)生們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
兩年多來(lái),在各級(jí)專(zhuān)家的親切關(guān)懷和精心指導(dǎo)下,課題組教師積極探討,扎實(shí)工作,實(shí)驗(yàn)立足于品德課堂,探求促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究、創(chuàng)新等學(xué)習(xí)的有效策略。課
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課程學(xué)習(xí)計(jì)劃合集
以下是由本人精心挑選的“課程學(xué)習(xí)計(jì)劃”,您對(duì)寫(xiě)作范圍的格式規(guī)范掌握了多少呢?我們需要參考許多網(wǎng)絡(luò)上的范文來(lái)學(xué)習(xí)。優(yōu)秀的范文可以幫助我們大大提高寫(xiě)作水平。歡迎您來(lái)品味此文!
課程學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇1】
在新的學(xué)期里,我校以鄧小平的三個(gè)面向和江澤民的三個(gè)代表的重要思想為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。以新課程的實(shí)施為契機(jī),積極投身課程改革,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,加強(qiáng)教學(xué)研究,努力提高師資的整體水平,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
一、工作目標(biāo)
1、切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為,更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教育行為,樹(shù)立新課程理念,全面提高實(shí)施新課程教學(xué)的能力,實(shí)現(xiàn)開(kāi)放、互動(dòng)、高效的適應(yīng)新課程教育要求的課堂教學(xué),真正體現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變。
2、改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,力求學(xué)習(xí)方式多樣化、個(gè)性化,學(xué)會(huì)自主、合作、探究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性。
3、改革教育教學(xué)管理機(jī)制,建立起與素質(zhì)教育一致的合理、科學(xué)和操作性強(qiáng)的教師、學(xué)生及課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)與考試制度。
二、具體工作:
1、以課程設(shè)置為突破,全面落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。
2、以課堂為憑借,培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。
本學(xué)期,我們要抓住本次課改的關(guān)鍵課堂教學(xué)改革,努力在課堂教學(xué)改革方面有所探索。
(1)課內(nèi)滲透課外延伸
我們要有目的地進(jìn)行課內(nèi)滲透,課外延伸。讓學(xué)生運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的知識(shí),到課外去探究,使課內(nèi)課外有機(jī)地融為一體。
(2)合作探究開(kāi)放課堂
我們要讓學(xué)生自主探究,合作研究,解放學(xué)生的大腦,放開(kāi)學(xué)生的嘴巴,松開(kāi)學(xué)生的手腳,充分開(kāi)放課堂,讓學(xué)生自主研討,成為探究活動(dòng)的主角。
3、立足課堂,深化教學(xué)改革
課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地,課堂教學(xué)改革是教學(xué)永恒的主題,提升教師教學(xué)水平是深入推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高學(xué)生素質(zhì)的主攻方向。本學(xué)期我們必須以改革教學(xué)方法為突破口,加強(qiáng)教學(xué)研究,確立以人為本的教育觀,創(chuàng)設(shè)多種教研途徑。
新的學(xué)期,新的課程,新的理念,給我們帶來(lái)新的機(jī)遇,新的挑戰(zhàn),向我們提出了新的要求。我們堅(jiān)信,有三個(gè)代表重要思想的指導(dǎo),有我不斷創(chuàng)新的學(xué)習(xí)和工作態(tài)度,我一定會(huì)走進(jìn)新課程,開(kāi)創(chuàng)新境界,結(jié)出新碩果,為全面提高教學(xué)質(zhì)量而不懈努力。
課程學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇2】
一,研究性學(xué)習(xí)課程的意義
1.獲得親身參與研究探索的體驗(yàn);
2.培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;
3.培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力;
4.學(xué)會(huì)分享和合作;
5.培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德;
6.培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和使命感。
二,研究性學(xué)習(xí)課程的組織與管理
1.學(xué)校課程改革辦公室負(fù)責(zé)研究性學(xué)習(xí)課程的統(tǒng)籌與協(xié)調(diào):學(xué)校研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施的主要承擔(dān)者,負(fù)責(zé)學(xué)校研究性學(xué)習(xí)課程的規(guī)劃與管理;負(fù)責(zé)教師的培訓(xùn);負(fù)責(zé)為組織成果展示提供資源保障;組織評(píng)估研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施情況;與校外相關(guān)方協(xié)調(diào)。
2.各職能部門(mén)的職責(zé)
刻印辦:負(fù)責(zé)研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施的時(shí)間安排、教師的分配、學(xué)校教學(xué)資源的組織、學(xué)分的登記、教師指導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)等綜合實(shí)踐活動(dòng)的'評(píng)價(jià)。
政教處:負(fù)責(zé)為研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施提供安全教育和保障,對(duì)班主任指導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)等綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估。
總務(wù)處:負(fù)責(zé)為研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施提供后勤保障。
3.教師的職責(zé)
(1)教師的職責(zé):
負(fù)責(zé)全班的研究性學(xué)習(xí)課程。協(xié)助課改辦培訓(xùn),組織協(xié)調(diào)各實(shí)踐環(huán)節(jié),整理學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的文件和評(píng)價(jià)材料并歸檔,組織課堂展示和評(píng)價(jià)。
(2)教員的職責(zé):
教師是各科的兼職教師。任務(wù)是介紹科研的一般方法,討論提出課題,選擇課題,指導(dǎo)開(kāi)題報(bào)告,準(zhǔn)備開(kāi)題答辯,指導(dǎo)項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃,記錄材料,指導(dǎo)結(jié)題報(bào)告,參與結(jié)題答辯。每學(xué)期指導(dǎo)班級(jí)的研究組不少于2個(gè),指導(dǎo)組總數(shù)不超過(guò)6組。每一位參與研究性學(xué)習(xí)的導(dǎo)師都要在學(xué)期末寫(xiě)一份工作總結(jié),他的指導(dǎo)和成績(jī)將作為本學(xué)期的考核依據(jù)之一。教師不得隨意拒絕擔(dān)任課題組導(dǎo)師。如果有特殊原因,他們必須向?qū)W生清楚地解釋原因。教師一旦成為課題組的導(dǎo)師,就要充分承擔(dān)起指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究的責(zé)任。導(dǎo)師應(yīng)保留指導(dǎo)學(xué)生的原始記錄。學(xué)校把組織班級(jí)研究性學(xué)習(xí)課程作為班主任和學(xué)科教師工作績(jī)效的指標(biāo)之一,把指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)等綜合實(shí)踐活動(dòng)作為評(píng)優(yōu)評(píng)職稱(chēng)和績(jī)效工資的條件之一。
三、研究性學(xué)習(xí)課程的學(xué)分安排
研究性學(xué)習(xí)是高中生的必修課,共15學(xué)分。
參加研究項(xiàng)目的學(xué)生達(dá)到規(guī)定要求,完成一個(gè)項(xiàng)目可獲得5個(gè)學(xué)分;每個(gè)學(xué)生必須在高中第一和第二學(xué)年參加三門(mén)學(xué)科的研究,才能獲得15個(gè)學(xué)分。
四,研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施程序
研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施過(guò)程分為三個(gè)階段:準(zhǔn)備階段、實(shí)踐體驗(yàn)階段和表達(dá)交流階段。
1、前期準(zhǔn)備階段
(1)研究前的知識(shí)準(zhǔn)備
學(xué)生要接受學(xué)校提供的培訓(xùn),自主學(xué)習(xí),掌握研究性學(xué)習(xí)的知識(shí)。
(2)選題和課題組的組建
確定課題有兩種方式:一是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)和客觀條件,從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中獨(dú)立選擇和確定研究課題;第二,根據(jù)我校和學(xué)生的實(shí)際情況,并結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn),每個(gè)備課組確定3-5個(gè)科目。
研究性學(xué)習(xí)主要有兩種組織形式:小組合作研究和個(gè)人獨(dú)立研究。我校主要采取小組合作的組織形式,允許但不提倡個(gè)人獨(dú)立承擔(dān)研究。
學(xué)生一般由3-6人組成,教師聘為講師。在研究過(guò)程中,實(shí)行分工協(xié)作制度,研究組成員有各自獨(dú)立的任務(wù),包括分工協(xié)作,各顯所長(zhǎng),相輔相成。
在課題組組建和選題過(guò)程中,班主任和任課教師負(fù)責(zé)協(xié)調(diào),通過(guò)溝通和合并,將有共同興趣的人聚集在一起,組成課題組。
(3)主題演示
項(xiàng)目論證包括以下幾個(gè)方面:
一、闡述和分析研究的范圍和方法;
b、主體的意義分析和預(yù)設(shè)結(jié)果;
c、分析自己的研究能力(每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的特長(zhǎng)),研究的主客觀條件。
項(xiàng)目演示主要是讓學(xué)生自主演示。導(dǎo)師應(yīng)該勸阻那些太大、沒(méi)有研究條件或沒(méi)有研究?jī)r(jià)值的項(xiàng)目。如果學(xué)生堅(jiān)持,他們可以建立這個(gè)項(xiàng)目。
項(xiàng)目論證應(yīng)體現(xiàn)在項(xiàng)目開(kāi)題報(bào)告中。
(4)研究項(xiàng)目的制定
經(jīng)過(guò)論證,項(xiàng)目要一起討論,確定具體的研究方案。
課程學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇3】
首先,我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題,你現(xiàn)在安全么?你所處的環(huán)境、所在的崗位安全么?剛剛結(jié)束的雙向選擇其實(shí)就是一個(gè)危險(xiǎn)信號(hào),我們有的同事可能被保護(hù)得太久,想法很多,想升職加薪但又不付出努力,想辭職、放浪不羈愛(ài)自由但又憂心忡忡……試想下,以你現(xiàn)在的處境和實(shí)力,你有能力追求到真正的自由么?我認(rèn)為要想真正得到自由那么就要培養(yǎng)自己的職業(yè)能力,不斷的培養(yǎng)學(xué)習(xí)知識(shí)的能力,注意職業(yè)結(jié)果,打造自己良好的品牌,從而才能形成競(jìng)爭(zhēng)力。我一直都相信一句話——你所走的每一步都算數(shù)。不管是順境還是逆境,不管以后在哪里,我現(xiàn)在能走好當(dāng)下的這一步,感恩現(xiàn)在,那么我的`未來(lái)一定會(huì)是我期待的樣子,這種有備而來(lái)的狀態(tài)會(huì)讓你美好的未來(lái)堅(jiān)不可摧。
剛剛說(shuō)到要打造自己的品牌,跟大家直觀的舉個(gè)例子,在各行各業(yè)中,一定有三類(lèi)人群,一類(lèi)是拿5000做5000的人,一類(lèi)是拿5000做3000的人,還有一類(lèi)是拿5000做10000的人。第一類(lèi)人拿5000做5000的人屬于維系策略,這類(lèi)人還算是比較普遍的,第二類(lèi)人拿5000做3000,屬于做砸品牌,這一類(lèi)人現(xiàn)在其實(shí)有很多,做得少計(jì)較的多,在職場(chǎng)中止步不前。第三類(lèi)拿5000做10000屬于經(jīng)營(yíng)品牌的人,這一類(lèi)人往往在職場(chǎng)中不斷提升,他們相信付出和收獲從來(lái)都不在一個(gè)季節(jié)。其實(shí)大家可以默默比對(duì)下自己屬于哪個(gè)類(lèi)型?我們常說(shuō)是金子到哪里都會(huì)發(fā)光,如果我們每天都不盡力而為,都覺(jué)得很多事情與自己無(wú)關(guān),那么很多機(jī)會(huì)就從此錯(cuò)過(guò)了。你都還沒(méi)有為你羨慕的生活做好準(zhǔn)備,難道離開(kāi)了這個(gè)崗位這個(gè)公司,你就一定能發(fā)光么?所以,趁我們正年輕,擴(kuò)大自己的思想格局,不要讓自己舒服,不要怕折騰,因?yàn)檎垓v多了,困難自熱就沒(méi)了,這樣的你才有成長(zhǎng)的空間。如果你正迷茫,那么就腳踏實(shí)地地經(jīng)營(yíng)號(hào)自己的品牌,等風(fēng)來(lái)吧。
課程學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇4】
新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)計(jì)劃:為學(xué)生提供更廣泛、更實(shí)用的知識(shí)
近年來(lái),隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,教育領(lǐng)域也不斷改革創(chuàng)新,為此,新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)運(yùn)而生。這一計(jì)劃不僅僅是針對(duì)小學(xué)和初中的課程進(jìn)行重建,還涉及到高中,是一項(xiàng)面向全階段教育的重大變革。
新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定目的在于,為學(xué)生提供更廣泛、更實(shí)用的知識(shí)。這一計(jì)劃不僅要注重學(xué)生知識(shí)的綜合性和深度,更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和價(jià)值觀。
在新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)計(jì)劃中,學(xué)生學(xué)習(xí)的核心是能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)科教學(xué)與學(xué)生能力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合,課程設(shè)置更加靈活和細(xì)化,課程過(guò)程中也更加注重學(xué)生的思辨性學(xué)習(xí)。
在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等科目中,教材不再是“知識(shí)的唯一源泉”,教師和學(xué)生可以根據(jù)課程實(shí)際情況,靈活調(diào)整,更加注重知識(shí)的積淀和深化。
此外,在新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)計(jì)劃中,注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生探究多元知識(shí)和思維方式。學(xué)生不只是單純地聽(tīng)老師講授,更注重實(shí)踐和探究。例如,在科學(xué)教育中,學(xué)生可以參加實(shí)驗(yàn)和研究項(xiàng)目,拓寬視野,增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)。
綜合素質(zhì)教育是新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要考量因素。在新課程中,學(xué)生成為主人公,注重學(xué)生多元智能的培養(yǎng)和發(fā)展,課程涵蓋社會(huì)實(shí)踐、人文藝術(shù)、體育健康等各方面。教師在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和心理健康等方面的關(guān)注。
新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施不僅是一項(xiàng)課程教學(xué)的改革,也是一項(xiàng)改革教育理念的舉措。它鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理和創(chuàng)新思維,使得國(guó)民教育更加符合人類(lèi)社會(huì)未來(lái)的發(fā)展需要。
總之,新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施將對(duì)未來(lái)的教育更加有利。這一計(jì)劃在既有的教育體制中,不斷創(chuàng)新,并為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課程學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇5】
教育是一個(gè)人一生中最重要的事情之一。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí),更是為了將來(lái)的發(fā)展和成長(zhǎng)做好準(zhǔn)備。因此,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),如何制定一個(gè)有效的課程學(xué)習(xí)計(jì)劃至關(guān)重要。
第一步:明確目標(biāo)
在制定任何一項(xiàng)計(jì)劃之前,你需要明確你的目標(biāo)。你要考慮你想在學(xué)習(xí)過(guò)程中達(dá)到什么樣的成就和發(fā)展,以及你的短期和長(zhǎng)期目標(biāo)是什么。有目標(biāo)的學(xué)習(xí)計(jì)劃可以提高你的學(xué)習(xí)效率和動(dòng)力,因?yàn)樗梢宰屇愀宄刂滥愕呐透冻鍪菫榱耸裁础?/p>
第二步:列出你的課程
一旦你明確了你的目標(biāo),你需要列出你要學(xué)習(xí)的課程??紤]你需要在什么學(xué)科方面取得進(jìn)展,什么是必修課,哪些是選修課,以及你的大學(xué)專(zhuān)業(yè)需要的課程等等。記得要考慮到學(xué)習(xí)的難度和挑戰(zhàn)程度。
第三步:分析每個(gè)課程
你需要分析每個(gè)課程的目標(biāo)和要求,以及學(xué)習(xí)該課程需要的時(shí)間和精力。你需要看看每個(gè)課程的課本,研究教學(xué)資料和學(xué)習(xí)資料,以此來(lái)幫助你明確你需要的學(xué)習(xí)時(shí)間。
第四步:制定時(shí)間表
根據(jù)每個(gè)課程的目標(biāo)和要求,你需要制定一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間表。在制定時(shí)間表的時(shí)候,要考慮到你的其他活動(dòng)和時(shí)間計(jì)劃。你需要把時(shí)間表放到可見(jiàn)的地方,這樣你才能看著時(shí)間表時(shí)刻想起要學(xué)習(xí)。
第五步:課程學(xué)習(xí)
接下來(lái),你需要按照時(shí)間表,逐步的去學(xué)習(xí)每一個(gè)課程。要時(shí)刻記住你的目標(biāo),以及每個(gè)課程的目標(biāo)和要求。盡量避免拖延和浪費(fèi)時(shí)間,你可以多利用空閑時(shí)間,比如上午的課前時(shí)間、午時(shí)等。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,如果遇到了困難,不要害怕尋求幫助。老師、同學(xué)、親友都是可以向你提供幫助的人。
第六步:總結(jié)反思
在完成一個(gè)課程之后,你需要總結(jié)你的學(xué)習(xí)效果和收獲。你需要問(wèn)自己你是否達(dá)到了該課程的目標(biāo)和要求,哪些做的好哪些做的不好,下一步應(yīng)該做些什么來(lái)改進(jìn)你的效果。這個(gè)過(guò)程對(duì)于你在下一次學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中將會(huì)非常有幫助。
總而言之,制定一個(gè)有效的課程學(xué)習(xí)計(jì)劃可以幫助你更好的利用你寶貴的時(shí)間、提高你的學(xué)習(xí)效率和動(dòng)力,從而達(dá)到你的目標(biāo)和理想。
課程學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇6】
課程學(xué)習(xí)計(jì)劃:用細(xì)致計(jì)劃打造卓越未來(lái)
作為一名學(xué)習(xí)者,用規(guī)劃好的計(jì)劃來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)是非常重要的。學(xué)生們需要一份長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃,計(jì)劃中包含了課程安排、學(xué)習(xí)任務(wù)、考試時(shí)間等等,這樣才能保證學(xué)生們更好地掌握知識(shí),提高學(xué)習(xí)效率。在這篇文章中,我們將討論如何制定一份完善的課程學(xué)習(xí)計(jì)劃,以及如何通過(guò)計(jì)劃實(shí)現(xiàn)卓越未來(lái)。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃前,學(xué)生們需要先明確定下自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這些目標(biāo)需要具體,并且符合學(xué)生們的實(shí)際情況。學(xué)習(xí)目標(biāo)可分為短期和長(zhǎng)期目標(biāo),短期目標(biāo)通常為每個(gè)學(xué)期都要完成的任務(wù),而長(zhǎng)期目標(biāo)則是在未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)得到實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如,在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面,短期目標(biāo)可以是在這個(gè)學(xué)期中提高聽(tīng)力、口語(yǔ)等方面的能力,而長(zhǎng)期目標(biāo)則可以是獲得相應(yīng)的證書(shū)或者到英語(yǔ)地區(qū)留學(xué)。
二、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)之后,學(xué)生們需要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃需要包括課程學(xué)習(xí)安排、學(xué)習(xí)任務(wù)、考試時(shí)間等方面的信息。學(xué)生們需要明確每個(gè)學(xué)期需要學(xué)習(xí)的課程,以及每門(mén)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容和安排。此外,學(xué)生們還需要制定每天的學(xué)習(xí)任務(wù),比如說(shuō)學(xué)完一章,背熟一段歌詞等等。學(xué)生們還需要在學(xué)習(xí)計(jì)劃中規(guī)定考試時(shí)間、考試科目、期末復(fù)習(xí)任務(wù)和開(kāi)學(xué)前的閱讀計(jì)劃等。
三、堅(jiān)持執(zhí)行
制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃之后,學(xué)生們需要堅(jiān)持執(zhí)行。學(xué)生們需要按時(shí)完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù),不要把學(xué)習(xí)計(jì)劃中的任務(wù)留到最后一刻。學(xué)生們還可以加強(qiáng)學(xué)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行力度,比如在每天末尾對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)做個(gè)總結(jié),檢驗(yàn)自己是否完成了預(yù)定計(jì)劃。在執(zhí)行過(guò)程中,學(xué)生們也需要耐心和恒心,抵制各種干擾因素,不斷克服困難、奮發(fā)向前。
四、總結(jié)和調(diào)整計(jì)劃
學(xué)生們需要將學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)實(shí)踐進(jìn)行對(duì)比和總結(jié),并及時(shí)對(duì)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整。學(xué)生們需要認(rèn)真思考每個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)成果,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決存在的問(wèn)題,優(yōu)化下一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃。每個(gè)學(xué)期結(jié)束后,學(xué)生們需要對(duì)自己以往的學(xué)習(xí)計(jì)劃和實(shí)施情況進(jìn)行回顧和總結(jié),找出不足之處并加以改進(jìn)。總結(jié)和調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃,可以幫助學(xué)生們更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
總之,制定好課程學(xué)習(xí)計(jì)劃是一件十分重要的事情,不僅可以幫助學(xué)生們提高學(xué)習(xí)的效率,同時(shí)也能夠幫助學(xué)生們實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生們還可以根據(jù)自己的實(shí)際情況,進(jìn)行自我評(píng)估和調(diào)整,讓學(xué)習(xí)計(jì)劃更好地適應(yīng)學(xué)生們的需求,幫助學(xué)生們邁向卓越未來(lái)。
課程學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇7】
課程學(xué)習(xí)計(jì)劃是指學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi),按照一定的課程要求和學(xué)習(xí)計(jì)劃,對(duì)某一門(mén)或幾門(mén)課程進(jìn)行系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和提高。它是一種組織和規(guī)劃學(xué)習(xí)的方法,能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)、提高學(xué)習(xí)效率,同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我激勵(lì)能力。
一份好的課程學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該具有以下幾個(gè)特點(diǎn):首先,它應(yīng)該具有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該根據(jù)課程內(nèi)容和自身實(shí)際情況進(jìn)行制定,使得學(xué)生能夠清晰明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。其次,它應(yīng)該具有詳細(xì)具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該覆蓋該門(mén)課程的所有內(nèi)容,細(xì)致到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)和技能要求。同時(shí),學(xué)習(xí)內(nèi)容也應(yīng)該與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合,進(jìn)行個(gè)性化定制。第三,它應(yīng)該具有合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)計(jì)劃需要考慮到學(xué)生的時(shí)間、精力和實(shí)際情況,制定出具有可行性的學(xué)習(xí)計(jì)劃。第四,它應(yīng)該具有明確的學(xué)習(xí)方法和技巧。學(xué)習(xí)方法和技巧是學(xué)生成敗與成的關(guān)鍵,因此需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)講解和指導(dǎo)。
在制定課程學(xué)習(xí)計(jì)劃的過(guò)程中,要注意以下幾點(diǎn):首先,了解自己的實(shí)際情況。學(xué)生在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃之前,應(yīng)該對(duì)自己的時(shí)間、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行全面、客觀地評(píng)估。第二,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的過(guò)程也是一個(gè)反復(fù)加工的過(guò)程。學(xué)習(xí)計(jì)劃不是一次性制定出來(lái)的,而是一個(gè)在實(shí)踐中不斷調(diào)整、完善的過(guò)程。第三,學(xué)習(xí)計(jì)劃中的評(píng)估和反饋非常重要。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,需要不斷地檢測(cè)學(xué)習(xí)成果,及時(shí)進(jìn)行反饋和調(diào)整,確保學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)。
在實(shí)際學(xué)習(xí)中,要想有效地執(zhí)行課程學(xué)習(xí)計(jì)劃,需要注意以下幾點(diǎn):首先,要保持學(xué)習(xí)的目標(biāo)感。學(xué)習(xí)過(guò)程中,要明確目標(biāo),保持目標(biāo)感,時(shí)刻提醒自己學(xué)習(xí)的重要性,并不斷充實(shí)知識(shí)儲(chǔ)備,不斷提高自己的素質(zhì)和能力。其次,要高效地利用時(shí)間。學(xué)習(xí)時(shí)間有限,要用更少的時(shí)間,學(xué)到更多的知識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中要追求效率和質(zhì)量,盡可能少地浪費(fèi)時(shí)間。第三,要注意學(xué)習(xí)的質(zhì)量和深度。學(xué)習(xí)不是為了數(shù)量,更重要的是學(xué)到的質(zhì)量和深度,要注重理解和領(lǐng)悟。
綜上所述,課程學(xué)習(xí)計(jì)劃是一種非常實(shí)用和有效的學(xué)習(xí)方法,可以幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)、提高能力、培養(yǎng)自我管理和自我激勵(lì)能力,同時(shí)也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。在制定和執(zhí)行課程學(xué)習(xí)計(jì)劃的過(guò)程中,需要注意合理規(guī)劃和調(diào)整,注重學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量,讓學(xué)習(xí)成為充實(shí)、快樂(lè)和有效的過(guò)程。
課程學(xué)習(xí)計(jì)劃實(shí)用
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課程學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1
在新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)中,讓自己的教學(xué)水平得以不斷地提升,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正成為學(xué)習(xí)的主人,特制定此學(xué)習(xí)計(jì)劃。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
通過(guò)學(xué)習(xí)使自己對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)能有所理解,對(duì)新的課程結(jié)構(gòu)有新的認(rèn)識(shí),并明白新的課程結(jié)構(gòu)的含義。知道如何開(kāi)發(fā)利用課程資源,通過(guò)教師的互相學(xué)習(xí)、交流,對(duì)自身教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn),對(duì)新教材內(nèi)容、教法不僅做到心中有數(shù),對(duì)新教材的評(píng)價(jià)體系也要有新的認(rèn)識(shí),明確自己在新教改形勢(shì)下的地位。通過(guò)努力的學(xué)習(xí),讓新的理念轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的行動(dòng),在學(xué)生中大力開(kāi)展素質(zhì)教育,讓學(xué)生獲得全面的發(fā)展。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容:]
1、《新課程師資培訓(xùn)精要》:認(rèn)真學(xué)習(xí)我國(guó)新世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革的全景透視、基礎(chǔ)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)、課程結(jié)構(gòu)、課程資源、校本課程、學(xué)習(xí)方式、課程評(píng)價(jià)、教師角色轉(zhuǎn)換等相關(guān)內(nèi)容。
2、《心理健康教育與老師心理素質(zhì)》重點(diǎn)學(xué)習(xí)心理健康健康觀的革命、心理衛(wèi)生實(shí)現(xiàn)心理健康的必由之路、心理健康素質(zhì)教育的新樂(lè)章、教師的社會(huì)角色與心理素質(zhì)、教師的壓力與挫折、教師的合理認(rèn)知與心理健康、教師的情感與心理健康、教師的性格與心理健康、教師的教學(xué)觀與心理衛(wèi)生、教師的人際關(guān)系與心理健康、心理健康教育的能力與業(yè)務(wù)素養(yǎng)、教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生等重要內(nèi)容。
3、《新課標(biāo)》主要學(xué)習(xí)課程文件的轉(zhuǎn)型:從教學(xué)大綱到課程標(biāo)準(zhǔn)、課
程性質(zhì):工具性與人文性的統(tǒng)一、課程目標(biāo):致力于全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)文新教材:從“多本化”走向多樣化、學(xué)習(xí)新方式:自主——合作——探究、教學(xué)新評(píng)價(jià):注重多元、質(zhì)性、過(guò)程的發(fā)展性評(píng)價(jià)、教學(xué)新課題:語(yǔ)文課程與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合、課程資源:開(kāi)發(fā)——利用——?jiǎng)?chuàng)生、課程新發(fā)展:拓展語(yǔ)文課程的新領(lǐng)域、與新課程同行:語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展與專(zhuān)業(yè)化建設(shè)等主要內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)方式:
1、自主學(xué)習(xí):自己自學(xué)。結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐,在教中學(xué),在學(xué)中教,把理論和實(shí)際緊密地結(jié)合起來(lái),每天抽出兩個(gè)小時(shí)認(rèn)真研讀《新課程師資培訓(xùn)精要》、《心理健康教育與老師心理素質(zhì)》、《新課標(biāo)》。
2、合作交流:在學(xué)習(xí)中有不明白的地方,和同事利用教研活動(dòng)時(shí)間和坐班時(shí)間在一起進(jìn)行研究和討論,共同學(xué)習(xí),共同提高。
3、撰寫(xiě)教學(xué)反思:華東師大教授葉瀾說(shuō):通過(guò)反省、思考、探索,來(lái)解決教育教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題,它是理解與實(shí)踐的對(duì)話,是理解與實(shí)踐溝通的橋梁。
四、預(yù)期成果:
在一系列的學(xué)習(xí)中弄清基礎(chǔ)教育改革的背景,對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識(shí),對(duì)課程結(jié)構(gòu)、課程資源有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),對(duì)教師的健康心理形成自己的看法,對(duì)新課程的目的、理念有清楚的認(rèn)識(shí)。
課程學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2
本學(xué)期,我又進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,通過(guò)本次學(xué)習(xí), 我更充分認(rèn)識(shí)到義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,使教學(xué)教育面向全體學(xué)生。既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí),又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。我們教師必須更新原有的教學(xué)觀念,改變?cè)械慕虒W(xué)模式,不斷鉆研教材,學(xué)習(xí)新理念,新方法,全面了解自己的學(xué)生,切實(shí)地完成好教學(xué)任務(wù),把自己的教育教學(xué)水平提高到一個(gè)新的層次,只有這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。本人通過(guò)對(duì)新課程的學(xué)習(xí),對(duì)如何讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。下面談一下自己的感受:
一、數(shù)學(xué)觀的改變。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)(修訂稿)》,將數(shù)學(xué)觀更改為:數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。數(shù)學(xué)作為對(duì)于客觀現(xiàn)象抽象概括而逐漸形成的科學(xué)語(yǔ)言與工具。數(shù)學(xué)是人類(lèi)文化的重要組成部分,數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)每一個(gè)公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生在生動(dòng)、具有現(xiàn)實(shí)的情境中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。作為一名數(shù)學(xué)教師,我們首先要改變自己的數(shù)學(xué)觀念,以適應(yīng)新時(shí)代的要求。
二、關(guān)于數(shù)學(xué)課程。
數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo),體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生,適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,使得:人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
1、人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育:
良好的數(shù)學(xué)教育,就是不僅懂得了知識(shí),還懂得了基本思想,在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到磨練。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程具有公共基礎(chǔ)的地位,要著眼于學(xué)生的整體素質(zhì)的提高,促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。
課程設(shè)計(jì)要滿足學(xué)生未來(lái)生活、工作和學(xué)習(xí)的需要,使學(xué)生掌握必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,發(fā)展學(xué)生抽象思維和推理能力,培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),在情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面都要得到發(fā)展;要符合數(shù)學(xué)科學(xué)本身的特點(diǎn)、體現(xiàn)數(shù)學(xué)科學(xué)的精神實(shí)質(zhì);要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征、有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;要在呈現(xiàn)作為知識(shí)與技能的數(shù)學(xué)結(jié)果的同時(shí),重視學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生體驗(yàn)從實(shí)際背景中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題、構(gòu)建數(shù)學(xué)模型、得到結(jié)果、解決問(wèn)題的過(guò)程。要處理好人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育與不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展之間的關(guān)系;要處理好強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體作用與突出教師組織和引導(dǎo)作用之間的關(guān)系;要處理好 “四基”:基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系。并把“四基”與數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行整合,掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),訓(xùn)練數(shù)學(xué)基本技能,領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想,積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
2、 不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展:
現(xiàn)代學(xué)生觀認(rèn)為,在每一個(gè)學(xué)生身上都蘊(yùn)藏著巨大的教育潛能,我們的教育必須充分尊重學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì),即自然天性,小心加以呵護(hù)、開(kāi)發(fā)。要面對(duì)每一個(gè)有差異的個(gè)體,適應(yīng)每一個(gè)學(xué)生不同發(fā)展的需要,要為每一個(gè)學(xué)生提供不同的發(fā)展機(jī)會(huì)與可能。數(shù)學(xué)課程必須立足于關(guān)注學(xué)生的一般發(fā)展,它應(yīng)當(dāng)是“為了每一個(gè)孩子”健康成長(zhǎng)的課程,而不能成為專(zhuān)門(mén)用來(lái)淘汰的“篩子”。要改變陳舊的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)地和富有個(gè)性的過(guò)程,除接受學(xué)習(xí)外,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式,學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理、計(jì)算、證明等活動(dòng)過(guò)程。教師要牢記兩條,一是除了知識(shí)傳授之外,還必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,引發(fā)學(xué)生的思考;二是既能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也能讓學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法。
課標(biāo)解讀工作自上而下如火如荼的進(jìn)行著,我們?cè)谘?yáng)中學(xué)階梯教室參加了20__版《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀會(huì),感觸頗多;特別是師訓(xùn)中心老師對(duì)于數(shù)學(xué)素養(yǎng)的解讀,及其風(fēng)趣的舉例,更讓我印象深刻。在這個(gè)活動(dòng)中,我的體會(huì)頗多。
1.《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》以全新的觀點(diǎn)將小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容歸納為“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,特別突出地強(qiáng)調(diào)了6個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的核心概念:數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識(shí)和推理能力。
2、通過(guò)新課標(biāo)解讀,教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸過(guò)程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)生和教師互相作用的過(guò)程。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器,而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代,我意識(shí)到:必須徹底改變過(guò)去那種把老師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說(shuō)的好:“一個(gè)教師,不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū),而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)。”用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天壤之別。
課程學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3
首先,我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題,你現(xiàn)在安全么?你所處的環(huán)境、所在的崗位安全么?剛剛結(jié)束的雙向選擇其實(shí)就是一個(gè)危險(xiǎn)信號(hào),我們有的同事可能被保護(hù)得太久,想法很多,想升職加薪但又不付出努力,想辭職、放浪不羈愛(ài)自由但又憂心忡忡……試想下,以你現(xiàn)在的處境和實(shí)力,你有能力追求到真正的自由么?我認(rèn)為要想真正得到自由那么就要培養(yǎng)自己的職業(yè)能力,不斷的培養(yǎng)學(xué)習(xí)知識(shí)的能力,注意職業(yè)結(jié)果,打造自己良好的品牌,從而才能形成競(jìng)爭(zhēng)力。我一直都相信一句話——你所走的每一步都算數(shù)。不管是順境還是逆境,不管以后在哪里,我現(xiàn)在能走好當(dāng)下的這一步,感恩現(xiàn)在,那么我的`未來(lái)一定會(huì)是我期待的樣子,這種有備而來(lái)的狀態(tài)會(huì)讓你美好的未來(lái)堅(jiān)不可摧。
剛剛說(shuō)到要打造自己的品牌,跟大家直觀的舉個(gè)例子,在各行各業(yè)中,一定有三類(lèi)人群,一類(lèi)是拿5000做5000的人,一類(lèi)是拿5000做3000的人,還有一類(lèi)是拿5000做10000的人。第一類(lèi)人拿5000做5000的人屬于維系策略,這類(lèi)人還算是比較普遍的,第二類(lèi)人拿5000做3000,屬于做砸品牌,這一類(lèi)人現(xiàn)在其實(shí)有很多,做得少計(jì)較的多,在職場(chǎng)中止步不前。第三類(lèi)拿5000做10000屬于經(jīng)營(yíng)品牌的人,這一類(lèi)人往往在職場(chǎng)中不斷提升,他們相信付出和收獲從來(lái)都不在一個(gè)季節(jié)。其實(shí)大家可以默默比對(duì)下自己屬于哪個(gè)類(lèi)型?我們常說(shuō)是金子到哪里都會(huì)發(fā)光,如果我們每天都不盡力而為,都覺(jué)得很多事情與自己無(wú)關(guān),那么很多機(jī)會(huì)就從此錯(cuò)過(guò)了。你都還沒(méi)有為你羨慕的生活做好準(zhǔn)備,難道離開(kāi)了這個(gè)崗位這個(gè)公司,你就一定能發(fā)光么?所以,趁我們正年輕,擴(kuò)大自己的思想格局,不要讓自己舒服,不要怕折騰,因?yàn)檎垓v多了,困難自熱就沒(méi)了,這樣的你才有成長(zhǎng)的空間。如果你正迷茫,那么就腳踏實(shí)地地經(jīng)營(yíng)號(hào)自己的品牌,等風(fēng)來(lái)吧。
課程學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇4
教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃
(2013-2014學(xué)年第二學(xué)期)
根據(jù)我校實(shí)際,本學(xué)期開(kāi)始學(xué)習(xí)2011版新的課程標(biāo)準(zhǔn),為切實(shí)讓廣大教師學(xué)習(xí)好新課程,把握好新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)思想,實(shí)施好新課程,我校制定如下實(shí)施計(jì)劃:
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)完善制度
1.建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長(zhǎng)親自抓新課程的實(shí)施;進(jìn)一步完善教研教改制度,建立教科研工作制度,保證研究探討的連續(xù)性和完備性。
2.完善考評(píng)制度。學(xué)校制定出詳細(xì)的考評(píng)細(xì)則,對(duì)教師實(shí)踐新課程進(jìn)行考核,對(duì)教師成績(jī)并入本學(xué)期綜合考評(píng),記入個(gè)人檔案,作為評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。
二、加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)
1.嚴(yán)格學(xué)習(xí)制度,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,明確學(xué)習(xí)內(nèi)容,落實(shí)保障措施,將學(xué)習(xí)情況納入對(duì)教師的考核量化。本學(xué)期的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容是各科新課程標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)新課程方面的理論文章,每位教師本學(xué)期做新課程學(xué)習(xí)筆記不少于3千字。
2.積極組織有關(guān)新課程方面的論文撰寫(xiě)、評(píng)選及征文活動(dòng)和教案評(píng)選活動(dòng),要求教師圍繞新課程的內(nèi)涵、目標(biāo)、任務(wù)、措施等展開(kāi)進(jìn)一步的討論,并結(jié)合自己在實(shí)踐新課程中的教學(xué)體會(huì),寫(xiě)出有獨(dú)到見(jiàn)解的優(yōu)秀論文,鼓勵(lì)教師精心設(shè)計(jì)教案,實(shí)踐好新教材,對(duì)優(yōu)秀論文和優(yōu)秀教案及時(shí)向上推薦和上報(bào)。
3.通過(guò)走出去和請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法,促進(jìn)新課程的學(xué)習(xí),本學(xué)期就新課程標(biāo)準(zhǔn)方面進(jìn)行理論講座和發(fā)表指導(dǎo)建議。積極參加區(qū)組織的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)習(xí)我們力求達(dá)到提高對(duì)新課程的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)教育改革的責(zé)任感。提高主體意識(shí),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。提高能力意識(shí),樹(shù)立新的教育質(zhì)量觀
三、努力提高教師素質(zhì)
1.把年輕的教學(xué)能手、教學(xué)骨干作為實(shí)踐新課程的領(lǐng)頭兵,鼓勵(lì)他們積極投身于新課程的學(xué)習(xí)實(shí)踐和研究,為他們創(chuàng)造展現(xiàn)才能的時(shí)空。
2.有重點(diǎn)的培養(yǎng)。尋找一切可能的機(jī)會(huì),讓他們參加大型的或較高層次的理論學(xué)習(xí)和研討會(huì),增強(qiáng)課程改革意識(shí)和改革能力。
3.充分發(fā)揮能動(dòng)作用,鼓勵(lì)教師從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,主動(dòng)研究,從備課、上課、批改作業(yè)和課外活動(dòng)等教學(xué)環(huán)節(jié)中,發(fā)現(xiàn)值得研究的問(wèn)題,在教育理論的指導(dǎo)下,不斷進(jìn)行教學(xué)改革嘗試,探索解決問(wèn)題的有效方法。
4.本學(xué)期給教師定目標(biāo)、定任務(wù):學(xué)校規(guī)定每位教師都要有自己的研究課題,對(duì)研究課題要有計(jì)劃、有實(shí)施方案、有研究記錄、有階段性總結(jié),每位教師都要結(jié)合教研教改實(shí)際,寫(xiě)出一篇高質(zhì)量的論文和精心設(shè)計(jì)一篇教案,每人上好一堂公開(kāi)課或示范課。
總之,我們將在的領(lǐng)導(dǎo)下,依照及上級(jí)主管部門(mén)的要求,認(rèn)真研究、勇于探索,積極學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),及時(shí)調(diào)整思路和方法,把新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施好、落實(shí)好,使我校教育教學(xué)水平有一個(gè)大提高。
2014年2月25日
課程學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇5
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
通過(guò)學(xué)習(xí),可以了解新課程標(biāo)準(zhǔn),對(duì)新課程結(jié)構(gòu)有新的認(rèn)識(shí),理解新課程結(jié)構(gòu)的含義。懂得開(kāi)發(fā)利用課程資源,通過(guò)教師之間的相互學(xué)習(xí)和交流,改進(jìn)自己的教學(xué)方法,不僅知道新教材的內(nèi)容和教學(xué)方法,而且對(duì)新教材的評(píng)價(jià)體系有了新的認(rèn)識(shí),明確了自己在新的教育改革形勢(shì)下的地位。通過(guò)努力學(xué)習(xí),可以將新思想轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行動(dòng),在學(xué)生中大力開(kāi)展素質(zhì)教育,使學(xué)生得到全面發(fā)展。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容:
1.《新課程教師培訓(xùn)精要》:認(rèn)真研究新世紀(jì)我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的全景視角,基礎(chǔ)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)、課程結(jié)構(gòu)、課程資源、校本課程、學(xué)習(xí)方式、課程評(píng)價(jià)、教師角色轉(zhuǎn)換等相關(guān)內(nèi)容。
2.心理健康教育與教師心理素質(zhì)聚焦心理健康理念的革命、心理健康實(shí)現(xiàn)心理健康的必由之路、心理健康素質(zhì)教育的新運(yùn)動(dòng)、教師的社會(huì)角色與心理素質(zhì)、教師的壓力與挫折、教師的合理認(rèn)知與心理健康、教師的情感與心理健康、教師的.品格與心理健康、教師的教學(xué)理念與心理健康、教師的人際關(guān)系與心理健康、教師的心理健康教育能力與專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
3.新課程標(biāo)準(zhǔn)主要研究課程文件的轉(zhuǎn)變:從教學(xué)大綱到課程標(biāo)準(zhǔn)和課程
課程性質(zhì):工具性與人文性的統(tǒng)一;課程目標(biāo):全面提高語(yǔ)文素養(yǎng);新語(yǔ)文教材:從“多版本”到多樣化;新的學(xué)習(xí)方式:自主-合作-探究;新的教學(xué)評(píng)價(jià):注重多元、質(zhì)量和過(guò)程的發(fā)展性評(píng)價(jià);新的教學(xué)主題:語(yǔ)文課程與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合;課程資源的開(kāi)發(fā)與利用。
三、學(xué)習(xí)方法:
1.自學(xué):自學(xué)。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,中學(xué)教與學(xué),理論與實(shí)踐緊密結(jié)合,每天花兩個(gè)小時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程教師培訓(xùn)要領(lǐng)》、《心理健康教育與教師心理素質(zhì)》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。
2.合作交流:學(xué)習(xí)中有不懂的地方,你和同事會(huì)利用教研活動(dòng)的時(shí)間和工作時(shí)間進(jìn)行研究討論,共同學(xué)習(xí),共同提高。
3.寫(xiě)作教學(xué)反思:華東師范大學(xué)教授葉瀾說(shuō):通過(guò)反思、思考、探索來(lái)解決教育教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題,是理解與實(shí)踐的對(duì)話,是理解與實(shí)踐的橋梁。
四.預(yù)期結(jié)果:
在一系列的研究中,可以摸清基礎(chǔ)教育改革的背景,對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識(shí),對(duì)課程結(jié)構(gòu)和課程資源有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),對(duì)教師健康心理形成自己的看法,對(duì)新課程的目的和理念有清晰的認(rèn)識(shí)。
課程學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇6
學(xué)習(xí)計(jì)劃:
1.通過(guò)各種方式讓學(xué)生了解項(xiàng)目學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容。
2將班級(jí)的同學(xué)按實(shí)際情況進(jìn)行分組,同時(shí)確定各小組的主題
3.每個(gè)小組內(nèi)部進(jìn)行分工,明確各自的任務(wù),并進(jìn)行合作交流。
4.學(xué)生開(kāi)展活動(dòng),上網(wǎng)收集資料、問(wèn)卷調(diào)查、分析并整理資料。
5.展示各組的項(xiàng)目學(xué)習(xí)成果,如PPT演示文稿,圖片、案例、調(diào)查結(jié)果等。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
通過(guò)收集體資料,學(xué)會(huì)用搜索引擎查找信息,并學(xué)會(huì)篩選信息
通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查知道人們主要利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)做什么
通過(guò)案例分析了解網(wǎng)絡(luò)的利與弊
能正確利用網(wǎng)絡(luò)
框架問(wèn)題
基本問(wèn)題:網(wǎng)絡(luò)的利與弊有哪些?
單元問(wèn)題:如何利用網(wǎng)絡(luò)才是正確的?
內(nèi)容問(wèn)題:
1、一周上網(wǎng)控制在多少時(shí)間內(nèi)是合理的?
2、對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的不良信息該如何對(duì)待?
3、我們要利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)做什么?
(精)我選定的是初三化學(xué)上冊(cè)
學(xué)習(xí)計(jì)劃:
1.通過(guò)教師講座、學(xué)生自主學(xué)習(xí)等方式讓學(xué)生了解項(xiàng)目學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容。
2.在班里分組,并確定各小組主題。
3.展開(kāi)頭腦風(fēng)暴,為每個(gè)小組確定框架問(wèn)題。
4.小組內(nèi)部分配任務(wù),確定活動(dòng)計(jì)劃,填寫(xiě)相應(yīng)的表格。
5.學(xué)生開(kāi)展活動(dòng),收集資料并分析、整理資料。
6.師生之間、生生之間進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
在課程標(biāo)準(zhǔn)中,關(guān)于碳和碳的氧化物是分散提出的。例如,能結(jié)合實(shí)例說(shuō)明二氧化碳的主要性質(zhì)和用途;初步學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法;了解自然界中的碳循環(huán);知道某些物質(zhì)(如一氧化碳)對(duì)人體健康的影響;認(rèn)識(shí)物質(zhì)的多樣性;等等。
課程學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇7
■素描教學(xué)計(jì)劃及課程安排
第一期
造型基礎(chǔ)規(guī)范化訓(xùn)練/小升初/中考/高考/成人(兩個(gè)月/共 16次/2小時(shí)) 目標(biāo):系統(tǒng)掌握學(xué)院派造型基礎(chǔ)知識(shí),糾正錯(cuò)誤觀念與不良作畫(huà)習(xí)慣,補(bǔ)充遺漏知識(shí),為下一步深入訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
主要學(xué)習(xí)內(nèi)容:透視、解剖、空間表達(dá)、體積塑造、明暗、構(gòu)圖、素描表現(xiàn)技法、質(zhì)感練習(xí)。
1 線條訓(xùn)練
線條是素描繪畫(huà)的根本。通過(guò)不同線型的訓(xùn)練,掌握不同線型語(yǔ)言帶來(lái)的體會(huì),同時(shí)平穩(wěn)的心態(tài)更是畫(huà)好素描的前提。
2 體積感訓(xùn)練
講解概括之后的素描精要,目的在于提高基礎(chǔ)的造型能力。訓(xùn)練概括的能力。
3 單體透視
一方面需要了解基礎(chǔ)的透視知識(shí),另一方面更重要的在于學(xué)習(xí)“視覺(jué)透視”。
4空間一點(diǎn)斜透視
既簡(jiǎn)單又活潑,是我們常用的一種透視方法。
5單體訓(xùn)練--簡(jiǎn)單
針對(duì)素描繪畫(huà)中會(huì)出現(xiàn)的各種主體的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
6單體訓(xùn)練--復(fù)雜
針對(duì)素描繪畫(huà)中會(huì)出現(xiàn)的各種主體的提高訓(xùn)練。
7單體組合訓(xùn)練--簡(jiǎn)單
將以上的內(nèi)容組合起來(lái)訓(xùn)練,關(guān)鍵在于掌握物體之間的空間關(guān)系,虛實(shí)關(guān)系。
8單體組合訓(xùn)練--復(fù)雜
將以上的內(nèi)容組合起來(lái)訓(xùn)練,關(guān)鍵在于掌握多個(gè)物體之間的空間關(guān)系,虛實(shí)關(guān)系。
9完整空間訓(xùn)練
整體靜物空間練習(xí),到此基礎(chǔ)訓(xùn)練基本結(jié)束,開(kāi)始構(gòu)圖、黑白灰虛實(shí)關(guān)系訓(xùn)練。
第二期
綜合能力深入訓(xùn)練/小升初/中考/高考/成人(兩個(gè)月/共 16次/2小時(shí)) 目標(biāo):在規(guī)范系統(tǒng)的掌握造型基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)生綜合繪畫(huà)能力進(jìn)行深度和廣度深入訓(xùn)練。這一階段的學(xué)習(xí)要使學(xué)生無(wú)論在繪畫(huà)能力還是審美能力方面都有質(zhì)的飛躍。從而樹(shù)立學(xué)生自信心。
主要學(xué)習(xí)內(nèi)容:石膏像寫(xiě)生、靜物寫(xiě)生、細(xì)節(jié)刻畫(huà)、質(zhì)感練習(xí),場(chǎng)景速寫(xiě)和慢寫(xiě),黑白構(gòu)成、現(xiàn)代繪畫(huà)賞析、風(fēng)景寫(xiě)生、大師作品賞析。
1空間二點(diǎn)透視(成角透視)
生動(dòng)活潑。但必須控制好視點(diǎn)的高度。
2 材質(zhì)訓(xùn)練
有針對(duì)性的對(duì)素描繪畫(huà)中會(huì)出現(xiàn)的各種材質(zhì)進(jìn)行系統(tǒng)歸類(lèi),使學(xué)生心中形成形象豐富的材質(zhì),如石材、木材、金屬、玻璃、布藝、植物等等材質(zhì)的具體表現(xiàn)。
3單體訓(xùn)練--復(fù)雜
針對(duì)素描繪畫(huà)中會(huì)出現(xiàn)的各種主體的提高訓(xùn)練。
4單體組合訓(xùn)練--復(fù)雜
將以上的內(nèi)容組合起來(lái)訓(xùn)練,關(guān)鍵在于掌握多個(gè)物體之間的空間關(guān)系,虛實(shí)關(guān)系。
5完整空間訓(xùn)練
整體靜物空間練習(xí),到此基礎(chǔ)訓(xùn)練基本結(jié)束,開(kāi)始構(gòu)圖、黑白灰虛實(shí)關(guān)系訓(xùn)練。
第三期
升學(xué)應(yīng)試強(qiáng)化訓(xùn)練/中考/高考(兩個(gè)月/共 16次/2小時(shí) )
目標(biāo):在提高綜合能力的同時(shí),也認(rèn)清了自己的興趣和特長(zhǎng)。在老師的幫助下確定專(zhuān)業(yè)方向,教師按不同專(zhuān)業(yè)分科教學(xué),學(xué)生側(cè)重研究本專(zhuān)業(yè)學(xué)科。這一階段將學(xué)完所有考試科目,要使大部分學(xué)生達(dá)到全國(guó)重點(diǎn)院校/北京重點(diǎn)美術(shù)特長(zhǎng)高等中學(xué)的專(zhuān)業(yè)錄取標(biāo)準(zhǔn)。
騰飛藝術(shù)坊美術(shù)培訓(xùn)素描教學(xué)計(jì)劃
靜物
一:簡(jiǎn)單幾何形體訓(xùn)練(方體、圓球、柱體)
目的:透視原理的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用
二:組合幾何形體訓(xùn)練
目的:明暗五調(diào)子的應(yīng)用,對(duì)分面、結(jié)構(gòu)交界線、明暗交界線的理解。
三:靜物素描訓(xùn)練
1, 構(gòu)圖訓(xùn)練,
如何構(gòu)圖、飽滿,構(gòu)圖要見(jiàn)空間
目的:了解構(gòu)圖規(guī)律,認(rèn)識(shí)美的構(gòu)圖法則
2, 造型訓(xùn)練
目的:鍛煉觀察與分析能力,提高對(duì)形的把握能力
3, 結(jié)構(gòu)訓(xùn)練
結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)與表現(xiàn):邊緣線、轉(zhuǎn)折線、結(jié)構(gòu)線、輔助線、明暗交界線、投影等
等
目的:運(yùn)用結(jié)構(gòu)、空間朝向來(lái)表現(xiàn)體積,避免依賴明暗、停留表面認(rèn)識(shí)。
4, 明暗素描訓(xùn)練(明暗、光影、質(zhì)感)
目的:對(duì)光影的捕捉、材質(zhì)的表現(xiàn)、光感、質(zhì)感的表現(xiàn),黑白灰的對(duì)比,整
體氣氛的塑造與統(tǒng)一。
5, 默寫(xiě)與半默寫(xiě)訓(xùn)練
目的:訓(xùn)練考生的對(duì)物體的想象與記憶能力,通過(guò)默寫(xiě)來(lái)提高的寫(xiě)生能力,
在默寫(xiě)考試中能自由應(yīng)對(duì)。
四:考試針對(duì)訓(xùn)練
歷屆考題訓(xùn)練、偏門(mén)考題訓(xùn)練、考題預(yù)測(cè)訓(xùn)練。
(強(qiáng)對(duì)比、強(qiáng)光影、強(qiáng)結(jié)構(gòu)、強(qiáng)造型、強(qiáng)構(gòu)圖)
石膏
五:五官局部訓(xùn)練,眼、鼻、嘴、耳的立體框架
目的:理解局部的結(jié)構(gòu)構(gòu)造與表現(xiàn)
六:頭骨結(jié)構(gòu)訓(xùn)練(額節(jié)結(jié)、眉弓、顴骨、鼻骨、下頜骨)
目的:理解頭部的空間構(gòu)造、,記住五大支點(diǎn)的結(jié)構(gòu)特征
七:頭部肌肉解剖知識(shí)講解與訓(xùn)練(顳肌、眼輪匝肌、鼻肌、口輪匝肌、咬
肌等,)
目的:了解肌肉的走向、位置、體積的厚薄,
八:頭、頸、肩的結(jié)構(gòu)以及透視關(guān)系。(胸鎖乳突肌、提肌、肩胛骨肌、斜
方肌,)
九:石膏胸像訓(xùn)練
目的:形的把握、體塊的轉(zhuǎn)折、空間的朝向、結(jié)構(gòu)肌肉的理解表現(xiàn)。對(duì)空間、
光影、質(zhì)感的理解和表現(xiàn)。
步驟:1、構(gòu)圖訓(xùn)練,2、定形方法訓(xùn)練,3、分面訓(xùn)練,4、結(jié)構(gòu)素描訓(xùn)練,
5、光影素描訓(xùn)練,6、全面明暗素描訓(xùn)練。
十:真人頭像訓(xùn)練
1、構(gòu)圖訓(xùn)練(頭部、脖子、肩膀三大關(guān)系)
2、人像結(jié)構(gòu)框架訓(xùn)練,
目的:對(duì)頭部的構(gòu)造空間骨架的理解
3、真人五官結(jié)構(gòu)或明暗局部訓(xùn)練,
目的:進(jìn)一步深入理解局部構(gòu)造、并能夠表現(xiàn)
4、頭發(fā)的表現(xiàn)訓(xùn)練
目的:頭發(fā)與頭骨的關(guān)系,頭發(fā)的概括與表現(xiàn)
5、脖子的結(jié)構(gòu)理解與表現(xiàn)
目的:脖子的透視關(guān)系、衣領(lǐng)與脖子肩膀的關(guān)系和表現(xiàn)。
6、全面頭像素描訓(xùn)練(造型、特征、結(jié)構(gòu)、整體感的綜合訓(xùn)練。)
7、半身帶手訓(xùn)練
8、全身素描訓(xùn)練
9:默寫(xiě)訓(xùn)練(半默寫(xiě)與全默寫(xiě))
目的:訓(xùn)練考生的對(duì)物體的想象與記憶能力,通過(guò)默寫(xiě)來(lái)提高的寫(xiě)生能力,
在默寫(xiě)考試中能自由應(yīng)對(duì)。
10:模擬針對(duì)訓(xùn)練(寫(xiě)生與默寫(xiě))
歷屆考題訓(xùn)練、考題預(yù)測(cè)訓(xùn)練。
(每個(gè)課題的詳細(xì)知識(shí)要點(diǎn)、及時(shí)間安排請(qǐng)看教師備課表
■創(chuàng)意畫(huà)教學(xué)計(jì)劃及課程安排
第一期
創(chuàng)意畫(huà)基礎(chǔ)訓(xùn)練/小升初(兩個(gè)月/共 16次/2小時(shí))
目標(biāo):涂鴉訓(xùn)練、想象思維鍛煉、幾何創(chuàng)意理性創(chuàng)想思維開(kāi)發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,激發(fā)創(chuàng)造潛能,通過(guò)創(chuàng)意畫(huà)將其縱向貫穿,讓學(xué)生在互動(dòng)中創(chuàng)新橫向思維,提高繪畫(huà)水平及審美水平。
主要學(xué)習(xí)內(nèi)容:涂鴉訓(xùn)練、鍛煉設(shè)計(jì)和動(dòng)手DIY思維、幾何創(chuàng)意、通過(guò)繪制自己喜愛(ài)的卡通形象,以此激發(fā)孩子對(duì)繪畫(huà)的興趣,同時(shí)培養(yǎng)造型和創(chuàng)作的能力。動(dòng)畫(huà)賞析,啟蒙大師創(chuàng)作思維。涉及到“想象力”、“設(shè)計(jì)思維和DIY”、“數(shù)學(xué)思維”、“音樂(lè)思維”、“文學(xué)思維”、“材料學(xué)”、“動(dòng)畫(huà)思維”、“人物刻畫(huà)”、“心里描述”、等不同學(xué)科。通過(guò)“畫(huà)畫(huà)”將其縱向貫穿,讓孩子在互動(dòng)中創(chuàng)新橫向思維。
1手腦訓(xùn)練
學(xué)生通過(guò)涂鴉階段的訓(xùn)練會(huì)在視覺(jué)上、動(dòng)作上得到充分的滿足。感受筆與紙的關(guān)系,握筆、
課程學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇8
我覺(jué)得作為新課改的實(shí)施者,應(yīng)有以下幾方面需要思考和關(guān)注:
——領(lǐng)悟課改的目標(biāo),寓德于教,新課程推進(jìn)中的問(wèn)題與反思個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出教學(xué)的三維目標(biāo):知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀,后兩個(gè)目標(biāo)就要求我們的新課堂成為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、態(tài)度和創(chuàng)新精神的重要搖籃。
我們的課堂不能僅滿足于向?qū)W生傳播知識(shí)這種片面性的培養(yǎng)模式,更要注重德育滲透,寓德于教。陶行知先生曾說(shuō):教師的工作就是“千教萬(wàn)教,教人求真”。貫徹課改精神的新課堂也要體現(xiàn)這點(diǎn),不能對(duì)課堂的德育任務(wù)置若罔聞,視而不見(jiàn)。
——結(jié)合生活,豐富德育內(nèi)容。所謂的德育不能空穴來(lái)風(fēng),而要有其合適的載體,來(lái)源生活的德育往往是最貼近人心的。
——教師表率,言傳身教。新課堂的德育還體現(xiàn)在教師日常言行舉止對(duì)學(xué)生的潛移默化中,它是一種言傳身教的教育。課堂教學(xué)是充滿生命活力的,它是一個(gè)師生相互作用的動(dòng)態(tài)過(guò)程,同時(shí),教學(xué)本身充滿了教育性。
構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的認(rèn)識(shí),時(shí)代的發(fā)展對(duì)教師培訓(xùn)的新要求:
我國(guó)的教育信息化經(jīng)過(guò)“校校通”工程、教育資源庫(kù)建設(shè)、教師信息化教育培訓(xùn),新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn),各種新型教學(xué)模式的推廣,歷經(jīng)曲折,漸進(jìn)教改的核心:提高每一個(gè)教師的研究性素養(yǎng),才是解決教師培訓(xùn)的根本辦法,讓我們教師真正成為自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主人。
作為蘇州市首屆研究型教師培訓(xùn)班的成員,知道教師要成為研究型教師所需要具有的素質(zhì)和能力。在培訓(xùn)后能靈敏的捕捉信息,對(duì)于教學(xué)中的問(wèn)題有敏感度;
知道自己需要的資源通過(guò)什么途徑可以找到;
能夠把學(xué)習(xí)到的東西有效的遷移到具體教學(xué)情景的運(yùn)用中;
能創(chuàng)造性地解決問(wèn)題,發(fā)散性思考,能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題和新的解決方法;
具有自覺(jué)反思的能力,能夠不斷改進(jìn)自己的教學(xué)行為;
勇敢:敢于提出和實(shí)踐自己的創(chuàng)新思想;
策略:能使用正確的策略實(shí)現(xiàn)自己的新思想,具有較高的教學(xué)機(jī)智;
遵守信息倫理規(guī)范,熱愛(ài)教育事業(yè),具有高尚的個(gè)人追求。
課程學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇9
2012年冷墩小學(xué)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》
學(xué)習(xí)計(jì)劃
為了扎扎實(shí)實(shí)做好我校新課程師資培訓(xùn)工作,使老師更好的理解新課程,走進(jìn)新課程,保障新課程改革在我校平穩(wěn)、順利實(shí)施,特制定本學(xué)習(xí)計(jì)劃。
一、學(xué)習(xí)原則
1.堅(jiān)持“加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌規(guī)劃、分工負(fù)責(zé)、階段推進(jìn)”的原則。對(duì)新課程師資培訓(xùn)要進(jìn)行具體的規(guī)劃和安排,校長(zhǎng)負(fù)責(zé),教導(dǎo)處,教研組具體實(shí)施,有計(jì)劃、有步驟、分階段地逐步推進(jìn),確保新課程師資培訓(xùn)工作全面順利展開(kāi)。
2.堅(jiān)持“面向全員、骨干先行、適度超前”的原則。對(duì)全校教師、教學(xué)輔助人員都要進(jìn)行培訓(xùn),要把對(duì)教育管理者培訓(xùn)和骨干教師培訓(xùn)擺在突出位置,并適度超前進(jìn)行。
3.堅(jiān)持“邊培訓(xùn)、邊總結(jié)、邊提高”的原則。學(xué)校要把師資培訓(xùn)融入新課程實(shí)施過(guò)程中,解決教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題,在不斷總結(jié)反思中,提高廣大教師實(shí)施新課程的能力與水平,不斷提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。
4.堅(jiān)持“以校為本、研訓(xùn)結(jié)合”的原則。學(xué)校要建立以校為本的研訓(xùn)一體化教師培訓(xùn)制度,課題研究重點(diǎn)放在教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題,主動(dòng)與教研部門(mén)開(kāi)展合作研究,造就一支學(xué)習(xí)型、研究型教師群體,為教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.幫助廣大教師正確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。
2.理解并把握各學(xué)段的課程標(biāo)準(zhǔn)。
3.了解并領(lǐng)會(huì)新教材的編寫(xiě)思路及特點(diǎn)。
4.改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段,提高廣大教師實(shí)施新課程和駕馭新教材的能力和水平。
5.加強(qiáng)學(xué)校對(duì)新課程的實(shí)施和管理。
三、學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.通識(shí)學(xué)習(xí)
組織全校教師學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》全面了解高中課程改革的背景、意義、指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)以及高中新課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和實(shí)施策略等。重點(diǎn)把握所教授學(xué)科的階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2.學(xué)研討論
學(xué)研討論是以討論的形式共同探討解決語(yǔ)文教學(xué)中的小型、多樣的小問(wèn)題、小困惑、小課題。本學(xué)期的學(xué)研培訓(xùn)的研討課題為:《如何有效地開(kāi)展?jié)h語(yǔ)拼音教學(xué)》、《如何強(qiáng)化閱讀教學(xué)》、《如何寫(xiě)好考場(chǎng)作文》
每次學(xué)研討論有一名主講教師,其余教師在討論前期應(yīng)結(jié)合自己教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備好書(shū)面材料以便研究討論。研討結(jié)束后整理總結(jié)研討結(jié)果。
冷墩小學(xué)語(yǔ)文教研組
二О一二年九月十九日
課程學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇10
1.成立課題組,健全課題研究的組織機(jī)構(gòu),確立子課題單位;
2.研究制定《實(shí)驗(yàn)方案》;
3.組織課題組成員開(kāi)展理論學(xué)習(xí),搜集文獻(xiàn)資料;
4.完成課題項(xiàng)目申請(qǐng),召開(kāi)"開(kāi)題會(huì)"。
(二)實(shí)施階段(20xx年12月----20xx年2月)
1.制定小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案;
2.子課題單位開(kāi)展等組對(duì)比實(shí)驗(yàn);
3.驗(yàn)證子課題,開(kāi)展中期評(píng)估;
4.構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系框架。
(三)總結(jié)階段(20xx年2月----20xx年6月)
1.收集、整理研究成果;
2.分析、總結(jié)實(shí)驗(yàn)成果,撰寫(xiě)《實(shí)驗(yàn)報(bào)告》;
3.課題鑒定、實(shí)驗(yàn)推廣。
七、研究對(duì)象
1.三門(mén)峽市外國(guó)語(yǔ)小學(xué)
2.三門(mén)峽市崤函小學(xué)
3. 三門(mén)峽市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)
4.三門(mén)峽市第一小學(xué)
5.義馬市外國(guó)語(yǔ)小學(xué)
八、成果形式
通過(guò)觀察不同類(lèi)型的學(xué)生在評(píng)價(jià)方式改革后學(xué)習(xí)情況的變化以及向教師、家長(zhǎng)、學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷等形式了解研究的成果,形成研究報(bào)告。課題研究預(yù)期達(dá)到的成果形式如下:
1、教師學(xué)習(xí)材料匯編;
2、《新課程理念下小學(xué)生英語(yǔ)評(píng)價(jià)研究》實(shí)驗(yàn)報(bào)告;
3、新課程理念下小學(xué)生英語(yǔ)各年級(jí)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案和操作辦法;
4、建立新課標(biāo)小學(xué)生英語(yǔ)評(píng)價(jià)題庫(kù);
5、新課標(biāo)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄手冊(cè);
6、教學(xué)論文。課題研究過(guò)程中,課題組將鼓勵(lì)研究人員積極撰寫(xiě)研究論文,參加評(píng)選和交流,并有多篇論文發(fā)表。
九、題組成員分工
(一)組長(zhǎng):金銳, 主持課題研究,負(fù)責(zé)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)課題組成員的研究過(guò)程。
(二)副組長(zhǎng):雷衛(wèi)國(guó),孟秋紅負(fù)責(zé)制定促進(jìn)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系方案。 聯(lián)系、指導(dǎo)教師開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。研究資料的收集,檔案管理。
(三)課題組成員:?jiǎn)躺倜?、?qiáng)蘇鴻、張麗麗、李秋霞、張雙保等負(fù)責(zé)各子課題的研究、方案擬定、具體操作及實(shí)施指導(dǎo)。
十、課題研究的管理
(一)本課題將在全市范圍內(nèi)展開(kāi)試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)研究,有義馬市、湖濱區(qū)及市直部分學(xué)校參加。
(二)本課題研究將由市教育局、教研室負(fù)責(zé),區(qū)、縣教研室及學(xué)校參與并深度介入實(shí)驗(yàn)研究子課題組,各實(shí)驗(yàn)學(xué)校成立以主管領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師為主的子課題研究小組,確保本項(xiàng)課題研究的前瞻性、科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性。
(三)各級(jí)課題組除積極有效地依據(jù)方案有序開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究工作外,每學(xué)年應(yīng)開(kāi)展一次公開(kāi)性的交流研討活動(dòng)。
十一、保障措施
(一)課題組在組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下,明確分工和責(zé)任,建立課題研究網(wǎng)絡(luò),做到組織保證。
(二)健全課題研究制度,定期召開(kāi)課題組會(huì)議學(xué)習(xí)、研究工作。建立交流制度及時(shí)交流和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
(三)建立課題檔案管理制度,詳細(xì)記錄整個(gè)研究過(guò)程,收集、整理研究資料。
(四)提供必要的研究經(jīng)費(fèi)。