幼兒園中班語言教案10篇

幼兒語言教案可以確定語言學習的目標和方向，幫助幼兒知道自己要學習什么和如何學習。教案可以列出需要教授的關鍵單詞、短語和句子，以及相應的教學活動和評估方法。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關“幼兒園中班語言教案10篇”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園中班語言教案(篇1)

教案主題：學習動物的叫聲

教學目標：

1.?學習認識常見的動物，并能分辨它們的名字。

2.?聽懂并模仿一些常見動物的叫聲。

3.?發(fā)展幼兒的語言表達能力和觀察能力。

教學材料：

1.?插圖或圖片展示常見的動物，如狗、貓、鳥、魚、豬等。

2.?錄制好的動物叫聲音頻。

教學過程：

1.?創(chuàng)設情境（5分鐘）

教師可以通過看圖或談論幼兒園周圍的動物來引起幼兒的興趣，激發(fā)他們對于學習動物的興趣和好奇心。

2.?學習動物的名字（15分鐘）

教師出示動物的圖片，然后一起念出它們的名字。同時，教師可以用簡單的語句描述它們的特點或者問一些簡單的問題，如：“這是什么動物？”“你見過這個動物嗎？”等。

3.?聆聽并模仿動物叫聲（20分鐘）

教師播放錄制好的動物叫聲音頻，讓幼兒閉上眼睛，認真聆聽。然后，教師可以逐個動物地示范并模仿其叫聲，讓幼兒嘗試模仿并說出對應的動物名字。

教師可以提問一些問題來鞏固學習，如：“這個動物是什么？”“它的叫聲是什么樣的？”等。

4.?表演和角色扮演（10分鐘）

教師可以邀請幼兒們分角色扮演動物，一方面可以讓幼兒們更加深入地理解和體驗動物叫聲，另一方面可以鍛煉幼兒的表達能力和合作意識。

5.?總結（5分鐘）

教師與幼兒一起回顧今天學習的內(nèi)容，強調(diào)學習的關鍵點和重點。并鼓勵幼兒在日常生活中積極觀察和發(fā)現(xiàn)動物，并主動嘗試模仿和使用動物的叫聲。

補充活動：

1.?制作動物面具：教師可以讓幼兒按照自己喜歡的動物制作面具，以增加幼兒對于動物的興趣和記憶。

2.?聽覺游戲：教師可以播放動物叫聲音頻。幼兒通過聽覺來分辨叫聲所對應的動物，并指出正確的動物卡片。

評估方法：

1.?觀察幼兒是否能正確認出動物的名字。

2.?觀察幼兒是否能模仿并說出動物的叫聲。

3.?觀察幼兒是否參與到角色扮演游戲中，主動表達和溝通。

幼兒園中班語言教案(篇2)

班級：幼兒園中班

教學內(nèi)容：語言教學

教學目標：

1.?能夠聽懂并理解簡單的指令和問題。

2.?能夠用簡單的語言表達自己的需求和想法。

3.?培養(yǎng)積極參與言語交流的意識和能力。

教學準備：

1.?彩色圖片卡片

2.?兒歌CD和音響

3.?教具：毛絨動物玩具等

4.?教學材料：簡單的繪本故事、游戲卡片等

教學活動：

活動一：聽音樂，學歌謠

1.?播放兒歌CD，讓學生跟著節(jié)奏搖擺身體。

2.?教唱簡單的歌謠，如《小兔子乖乖》等。

活動二：游戲時間

1.?布置游戲環(huán)境，讓學生自由選擇自己喜歡的游戲。

2.?引導學生在游戲中進行言語交流，鼓勵他們用簡單的句子表達自己。

3.?觀察學生的語言運用情況，對表達不清楚的學生進行引導和幫助。

活動三：聽繪本故事

1.?準備一本簡單的繪本故事，并展示給學生觀看。

2.?邊看繪本邊給學生講故事，讓學生參與進來，如回答問題、預測故事情節(jié)等。

3.?結束后，與學生進行簡單的討論，幫助他們理解故事內(nèi)容。

活動四：角色扮演

1.?準備一些毛絨動物玩具和相關道具。

2.?分發(fā)給學生動物玩具，并讓他們扮演不同的角色。

3.?引導學生用簡單的句子來描述自己扮演的角色，如“我是一只小貓，喜歡吃魚。”

4.?學生可以互動交流，提問和回答關于角色的問題。

活動五：手偶劇表演

1.?準備一些手偶和小道具。

2.?將學生分成小組，每個小組可以選擇一個故事情節(jié)進行表演。

3.?引導學生集體討論劇情，分配角色并排練表演內(nèi)容。

4.?學生在表演過程中需要運用到語言交流的能力，通過表演來展示自己的理解和表達能力。

評價與反思：

在整個教學過程中，要注意觀察學生的參與程度和語言表達能力的提高情況，并及時給予激勵和幫助。在教學結束后，可以進行簡單的總結和反思，尋找教學上的不足和改進之處。

幼兒園中班語言教案(篇3)

教案：幼兒園中班語言教學活動

學習目標：

通過各種實際的語言活動，讓幼兒掌握基本的語言表達能力、聽說能力和閱讀能力。

學習內(nèi)容：

1.學習字母及其發(fā)音：

通過字母歌曲、拼字游戲等活動，讓幼兒熟悉字母的名稱和發(fā)音。

2.認識簡單的單詞和句子：

通過看圖說話、模仿朗讀等活動，讓幼兒學會認識和說出一些簡單的單詞和句子。

3.培養(yǎng)幼兒的語音語調(diào)：

通過跟讀、聽音辨識等活動，讓幼兒學會正確的語音語調(diào)。

4.提高幼兒的閱讀理解能力：

通過聽故事、回答問題等活動，培養(yǎng)幼兒的閱讀理解能力。

教學流程：

1.導入：

與幼兒進行簡單的問候和互動，引起幼兒的興趣。

2.學習字母及其發(fā)音：

播放字母歌曲，幫助幼兒熟悉字母的名稱和發(fā)音。隨后，進行字母拼字游戲，讓幼兒在教師的引導下拼出一些簡單的單詞。

3.認識簡單的單詞和句子：

通過展示圖片及物品，引導幼兒說出相應的單詞和句子。

4.培養(yǎng)幼兒的語音語調(diào)：

模仿朗讀一些簡單的句子，幫助幼兒學會正確的語音語調(diào)。同時，進行聽音辨識活動，讓幼兒聽到教師說出的一些單詞，根據(jù)發(fā)音選擇正確的物品。

5.提高幼兒的閱讀理解能力：

聽故事并展示相關圖片，提問幼兒對故事內(nèi)容的理解。通過對幼兒的回答進行點評和引導，培養(yǎng)幼兒的閱讀理解能力。

6.總結：

與幼兒進行小結，對今天學習的內(nèi)容進行回顧，并給予肯定和鼓勵。

7.結束：

與幼兒進行簡單的道別和告別。

教學步驟可根據(jù)幼兒的實際情況進行適當調(diào)整和補充，保證教學活動的有序進行。同時，教師在教學過程中要積極引導幼兒參與活動，營造良好的學習氛圍，讓幼兒在愉快的氛圍中學習語言。

幼兒園中班語言教案(篇4)

教案主題：認識家庭成員和日常用品

教案時間：1周（5天）

教案目標：

1.?認識家庭成員的稱謂，如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，并能正確使用。

2.?認識常見的日常用品，如杯子、椅子、書等，并能用簡單的語言進行描述。

3.?培養(yǎng)幼兒的交流能力和語言表達能力。

教學準備：

1.?家庭成員的照片或圖片。

2.?日常用品的圖片或實物。

教學步驟：

第一天：

1.?導入：引導幼兒回憶和喜歡的家庭成員，并簡單介紹自己的家庭成員。

2.?展示家庭成員的照片，讓幼兒認識并說出他們的稱謂。

3.?觀看家庭成員的動畫視頻，加深幼兒對家庭成員的認識。

4.?游戲互動：幼兒分組，每組一個家庭成員的圖片，其他組員通過描述家庭成員的特征來猜測是哪個家庭成員。

第二天：

1.?導入：復習前一天所學的家庭成員的稱謂。

2.?展示日常用品的圖片或實物，讓幼兒猜測并說出它們的名稱。

3.?教師介紹一些日常用品的名稱，并讓幼兒模仿跟讀。

4.?游戲互動：教師出示一張圖片，幼兒說出日常用品的名稱，并找到教室中相應的物品。

第三天：

1.?導入：復習前兩天所學的內(nèi)容。

2.?觀看與日常用品相關的動畫視頻，加深幼兒對日常用品的認識。

3.?教師表演角色扮演，模仿使用日常用品，如喝水、坐椅子等，引導幼兒模仿并描述。

4.?游戲互動：教師出示一張圖片，幼兒模仿老師的動作和描述。

第四天：

1.?導入：復習前三天所學的內(nèi)容。

2.?分組活動：教師給每個小組分發(fā)一些日常用品的圖片，要求幼兒交流并組織語言描述它們的形狀、顏色和用途。

3.?小組展示：每個小組選擇一位代表，向全班介紹他們所描述的日常用品。

第五天：

1.?導入：復習前四天所學的內(nèi)容。

2.?教師與幼兒進行問答，考察幼兒對家庭成員和日常用品的認識程度。

3.?游戲互動：幼兒自由選擇一個家庭成員或日常用品，通過繪畫、游戲等方式進行描述。

4.?教學總結：教師引導幼兒對所學知識進行總結，并鼓勵他們在日常生活中多與家人進行交流。

教學延伸：

1.?家訪活動：鼓勵幼兒與家長一起講述自己的家庭成員和日常用品，加深對內(nèi)容的理解。

2.?繪本閱讀：選擇與家庭和日常用品相關的繪本進行讀物分享，拓展幼兒的視野和背景知識。

3.?角色扮演：幼兒可以扮演不同的角色，通過模擬家庭成員和使用日常用品的場景，提升語言表達能力。

幼兒園中班語言教案(篇5)

教案名稱：認識顏色

教案時間：30分鐘

適用對象：幼兒園中班

教學目標：

1.?通過游戲和繪畫等活動，讓幼兒能夠認識并說出常見的顏色詞匯。

2.?提高幼兒的觀察能力和辨別能力，培養(yǎng)他們對顏色的敏感度。

3.?培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神，增強他們與他人互動的能力。

教具準備：

1.?足夠數(shù)量的顏色卡片或顏色球。

2.?彩色筆、彩色紙等繪畫工具。

3.?幼兒園的室內(nèi)和室外環(huán)境中具有明顯顏色差異的物品，如紅色的玫瑰、藍色的天空等。

教學過程：

步驟一：導入（5分鐘）

1.?教師用簡單明了的語言介紹本節(jié)課的主題——認識顏色，并告訴幼兒今天他們將會通過游戲和繪畫等活動來認識不同的顏色。

2.?教師將一些簡單的顏色卡片或顏色球展示給幼兒，鼓勵幼兒說出他們所認識的顏色。

步驟二：辨色游戲（10分鐘）

1.?教師將幼兒分成小組，并在教室中或室外放置不同顏色的物品。

2.?教師給每個小組一個顏色卡片或顏色球，要求幼兒根據(jù)卡片或球上的顏色找到相應顏色的物品，并把物品帶回小組。

3.?教師鼓勵幼兒團隊合作，幫助彼此找到正確的顏色物品。

步驟三：繪畫活動（10分鐘）

1.?教師給每個幼兒一張白紙和多種顏色的彩色筆。

2.?教師通過提問，詢問幼兒想要畫什么顏色的東西，并鼓勵他們使用正確的顏色來繪畫。

3.?教師可以給予幼兒一些簡單的提示，如“請用紅色畫一個蘋果”、“請用黃色畫一朵太陽”等。

步驟四：總結（5分鐘）

1.?教師請幼兒展示自己的繪畫作品，并鼓勵他們說出自己用了哪些顏色。

2.?教師總結本節(jié)課的內(nèi)容，讓幼兒回顧所學的顏色詞匯。

教學擴展：

1.?教師可以在課后給幼兒準備一些顏色相關的繪本或游戲，鞏固他們對顏色的認知。

2.?教師可以在室內(nèi)和室外環(huán)境中設置一些顏色豐富的角落，讓幼兒主動去發(fā)現(xiàn)并說出所觀察到的顏色。

教學評估：

1.?觀察幼兒在辨色游戲中的表現(xiàn)，看是否能正確辨別顏色物品并與小組合作完成任務。

2.?觀察幼兒在繪畫活動中的表現(xiàn)，看是否能正確使用相應顏色的筆進行繪畫。

3.?鼓勵幼兒在總結環(huán)節(jié)中主動回答問題，展示自己學習顏色的成果。

幼兒園中班語言教案(篇6)

教學目標：

1.?通過教學活動，培養(yǎng)幼兒的聽說能力。

2.?幫助幼兒掌握一些簡單的日常用語和表達方式。

3.?通過情境教學，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和溝通能力。

教學重點：

1.?家庭成員的稱呼和問候語。

2.?喜歡和不喜歡的表達。

3.?介紹自己的名字和年齡。

教學準備：

1.?家庭成員的圖片或玩具。

2.?有關自我介紹和問候語的圖片或卡片。

3.?繪本《小豬快跑》或其他適合的繪本。

教學過程：

Step?1:?溫暖活動?(Warm-up)?(5分鐘)

老師向幼兒展示家庭成員的圖片或玩具，引發(fā)幼兒的興趣，鼓勵幼兒用簡單的語言描述他們的家庭成員。

Step?2:?學習家庭成員的稱呼和問候語?(15分鐘)

1.?老師用圖片或卡片展示家庭成員的稱呼，如：爸爸、媽媽、弟弟、姐姐等。教授幼兒正確地稱呼各個家庭成員的名稱。

2.?引導幼兒互相問候，例如：“你好，爸爸！”、“你好，媽媽！”等。提醒幼兒禮貌地回應問候。

Step?3:?學習喜歡和不喜歡的表達?(15分鐘)

1.?老師使用圖片或手勢表達自己的喜歡和不喜歡，例如：展示一本繪本和一只肥皂，然后詢問幼兒：“你喜歡繪本還是肥皂？”鼓勵幼兒用簡單的語言表達自己的喜好。

2.?設計游戲環(huán)節(jié)，例如：“喜歡的同學請站起來，不喜歡的同學請坐下?！弊層變和ㄟ^身體行動表達自己的喜好。

Step?4:?自我介紹?(10分鐘)

1.?老師用圖片或卡片展示自己的名字和年齡，然后鼓勵幼兒跟隨老師的示范，用簡單的語言介紹自己的名字和年齡。

2.?分組小活動，讓幼兒依次向組內(nèi)的其他同學進行自我介紹。

Step?5:?故事分享?(10分鐘)

1.?閱讀繪本《小豬快跑》或其他適合的繪本，引導幼兒從中學習新的語言表達方式和句型。

2.?進行互動討論，幫助幼兒理解故事中的情節(jié)和主題，并鼓勵他們用簡單的語言表達自己的理解和感受。

Step?6:?總結和評價?(5分鐘)

老師與幼兒一起回顧今天學習的內(nèi)容，鼓勵幼兒運用所學知識進行簡單的交流和表達。對幼兒的表現(xiàn)進行積極評價，給予鼓勵和贊揚。

Step?7:?延伸活動

將學習的內(nèi)容與其他主題相結合，例如家庭主題、自我介紹主題等，讓幼兒在不同情境中運用所學知識。

幼兒園中班語言教案(篇7)

教案主題：認識動物

教學目標：

1.?能夠認識并說出常見的動物名稱；

2.?能夠用簡單的詞語描述動物的外貌特征；

3.?能夠聽懂并會表達與動物有關的常用短語。

教學準備：

圖片、玩具動物、幼兒動物書籍等

教學過程：

引導活動：

1.?引導幼兒動物的相關經(jīng)驗，詢問他們最喜歡的動物是什么？

2.?展示一些圖片或帶來幾只玩具動物，讓幼兒猜猜這些動物是什么。

教學活動：

活動一：認識常見動物

1.?準備多張動物圖片，介紹其中幾只動物的名稱和外貌特征，如狗、貓、牛等。

2.?引導幼兒觀察圖片，與幼兒一起說出動物的名稱和外貌特征，并與實物進行比較。

3.?繼續(xù)展示其他動物圖片，讓幼兒說出它們的名稱和外貌特征。

活動二：說出動物短語

1.?給幼兒展示一些與動物相關的圖片或卡片，如跑得快、吃草的、爬樹的等。

2.?引導幼兒觀察圖片，幫助他們理解每個短語的意思，并模仿老師說出來。

3.?讓幼兒自由選擇一個動物短語，并用自己的語言描述這個動物的特點。

活動三：動物小表演

1.?小組分工合作，每個小組選擇一個動物作為表演主題，如老虎、鴨子等。

2.?每個小組分配角色，包括動物、樹木、蟲子等。

3.?引導幼兒合理安排角色扮演，用他們自己的語言模仿動物的叫聲和動作。

總結活動：

1.?回顧今天學習的內(nèi)容，讓幼兒說出今天學到的動物名稱和動物特征短語。

2.?鼓勵幼兒分享自己在學習過程中的體驗和收獲。

拓展活動：

1.?家庭作業(yè)：讓家長帶幼兒到動物園或參觀農(nóng)場，繼續(xù)觀察和了解各種動物，并與幼兒進行交流和討論。

2.?閱讀動物故事書，與幼兒一起欣賞圖畫，講述故事，并討論故事中出現(xiàn)的動物名稱和特征。

教學反思：

通過本次教學，幼兒能夠認識并說出常見的動物名稱，并能夠用簡單的詞語描述動物的外貌特征。在活動中，幼兒表現(xiàn)積極，參與度高，能夠較好地理解和使用學習到的語言。需要注意的是，要適時給予幼兒幫助和鼓勵，保持語言環(huán)境的豐富和互動性。

幼兒園中班語言教案(篇8)

教案目標：

1.?培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，提高他們的聽說能力；

2.?培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和閱讀能力；

3.?培養(yǎng)幼兒正確使用語言的習慣。

教學重點：

1.?提高幼兒的口語表達能力；

2.?培養(yǎng)幼兒的聽說能力。

教學難點：

1.?培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和閱讀能力；

2.?培養(yǎng)幼兒正確使用語言的習慣。

教學準備：

1.?幼兒啟蒙讀物；

2.?幼兒園課程教材；

3.?彩色圖片；

4.?課件或投影儀。

教學過程：

第一課時：認識字母Aa

教學步驟：

1.?利用圖片或實物展示字母Aa，介紹字母Aa的形狀和發(fā)音；

2.?播放字母Aa的發(fā)音，并由教師模仿發(fā)音，引導幼兒跟讀；

3.?引導幼兒觀察字母Aa的形狀，在紙上模仿寫字母Aa；

4.?利用字母卡片或字母拼圖游戲，讓幼兒認識和拼讀字母Aa。

第二課時：認識生活常用詞匯

教學步驟：

1.?使用圖片或實物，教授幼兒常用的生活詞匯，例如水果、動物、家具等；

2.?帶領幼兒觀察圖片，指出圖片上的物品，并用簡單的句子描述；

3.?引導幼兒模仿教師的發(fā)音，跟讀詞匯；

4.?利用詞匯卡片或詞匯拼圖游戲，幫助幼兒鞏固詞匯記憶。

第三課時：發(fā)展幼兒的聽說能力

教學步驟：

1.?使用幼兒啟蒙讀物，讀一段簡短的故事給幼兒聽；

2.?引導幼兒回答簡單的問題，測試他們的聽力理解能力；

3.?分成小組，要求幼兒自選一段故事，進行小組表演；

4.?引導幼兒使用簡單的語言描述自己的感受和觀點；

5.?練習幼兒的語音語調(diào)，幫助他們提高語言表達的流暢度。

第四課時：培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣

教學步驟：

1.?使用幼兒園課程教材中的讀物，教授一段簡單的短文給幼兒聽；

2.?通過問題和討論，激發(fā)幼兒對故事的興趣；

3.?引導幼兒朗讀故事，幫助他們提高閱讀能力；

4.?利用幼兒故事書，鼓勵幼兒自己閱讀并選擇感興趣的故事。

評估與小結：

通過課堂上的師生互動、幼兒的表現(xiàn)以及課后的作業(yè)完成情況，對幼兒的聽說能力和閱讀興趣進行評估。在小結中，總結教學過程中的優(yōu)點和不足，并提出改進意見。

教學延伸：

1.?鼓勵幼兒多讀繪本，培養(yǎng)閱讀興趣；

2.?利用游戲和活動，激發(fā)幼兒的語言表達興趣；

3.?組織語言角、故事角等活動，提供語言實踐的機會。

幼兒園中班語言教案(篇9)

教學目標：通過本節(jié)課的學習和活動，使幼兒能夠掌握一些日常生活用語，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和溝通能力。

教學重點：培養(yǎng)幼兒的日常生活用語和基本啟發(fā)語言的習慣。

教學難點：幼兒的語言表達能力和溝通能力的培養(yǎng)。

教學準備：教學材料、圖片、教具。

教學過程：

一、導入（5分鐘）

1.?教師向幼兒展示一張有一些日常生活場景的圖片。

2.?教師請幼兒觀察圖片并回答問題：“你在圖片中看到了什么？”

3.?教師通過問題引導，讓幼兒根據(jù)圖片中的內(nèi)容說出相關的日常生活用語。

二、講解（10分鐘）

1.?教師向幼兒介紹幾個常用的日常生活用語，如問候語、道歉語、感謝語等。

2.?教師通過示范和引導，讓幼兒模仿并運用這些日常生活用語。

三、練習（15分鐘）

1.?教師將幼兒分成小組，每組選擇一個角色，進行角色扮演。

2.?教師給每個小組一個情景，比如在超市購物、在家里過生日等，讓幼兒根據(jù)情景使用所學的日常生活用語進行交流。

3.?教師鼓勵幼兒用自己的方式表達，通過互動和討論幫助幼兒改進表達方式。

四、總結（5分鐘）

1.?教師和幼兒一起總結本節(jié)課學到的日常生活用語，并進行復習。

2.?教師鼓勵幼兒在日常生活中多使用這些語言，與同學和家人進行溝通交流。

五、延伸活動（10分鐘）

1.?教師在教室里放置一些教具，如搭積木、玩具車等。

2.?教師讓幼兒自由游戲，并鼓勵幼兒在游戲過程中運用所學的日常生活用語。

3.?教師觀察幼兒的表現(xiàn)，給予積極的評價和鼓勵。

六、結束（5分鐘）

1.?教師引導幼兒收拾教具和回到座位。

2.?教師與幼兒一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，并鼓勵幼兒下次繼續(xù)努力。

教學實施建議：

1.?在教學中注重通過圖片、游戲等形式激發(fā)幼兒的學習興趣。

2.?鼓勵幼兒互相交流和合作，培養(yǎng)幼兒的團隊合作能力。

3.?考慮幼兒的年齡特點和語言發(fā)展階段，使用簡單明了的語言進行教學。

幼兒園中班語言教案(篇10)

教學目標：

1.?聽說：能夠聽懂老師簡單的指令和問題，并能用簡單的語言作出回答。

2.?識字：認讀一些與幼兒生活經(jīng)驗相關的字詞，如家人名稱、物品名稱等。

3.?會話：能夠在團隊合作的活動中與其他幼兒進行簡單的對話，表達自己的意見和需求。

4.?朗讀：能夠正確、流利地朗讀一些簡單的短句。

5.?聽寫：能夠聽懂并正確復述一些簡單的短句。

教學資源：

1.?幼兒繪本：如《大衛(wèi)，不可以！》、《點到為止》等。

2.?幼兒歌曲：如《小星星》、《小兔子乖乖》等。

3.?幼兒啟蒙課程教具：字卡、圖片卡等。

教學步驟：

Step?1：導入活動

1.?與幼兒一起唱兒歌《小星星》，并幫助幼兒理解歌曲里的詞匯。

2.?展示一張家庭照片，引導幼兒討論家庭成員的名稱，并要求他們一起說出這些名稱。

Step?2：字詞認讀

1.?準備一系列與幼兒生活經(jīng)驗相關的圖片卡，如食物、玩具、動物等。

2.?分發(fā)字卡給每個幼兒，讓他們根據(jù)圖片猜測和認讀對應的字詞。

3.?通過游戲方式，如拍手游戲、找朋友等，讓幼兒能夠主動運用所學的字詞。

Step?3：故事聽說

1.?選擇一本與幼兒生活或情感經(jīng)歷相關的繪本，如《大衛(wèi)，不可以！》。

2.?給幼兒講述故事的大概內(nèi)容，并引導幼兒回憶故事中的關鍵點。

3.?分組進行角色扮演，每組幼兒分別扮演故事中的不同角色，通過表演的方式來理解和學習語言。

Step?4：話題討論

1.?針對幼兒感興趣的話題，如寵物、植物等，引導幼兒進行小組討論，了解他們的觀點和意見。

2.?組織幼兒在小組內(nèi)進行簡單對話，交流自己的意見和需求。

Step?5：朗讀練習

1.?給每個幼兒分發(fā)一段簡單的短句，讓他們進行反復練習，確保正確、流利地朗讀。

2.?通過角色扮演、小組對話等活動，讓幼兒能夠在實際情境中運用所學的短句。

Step?6：聽寫復述

1.?給幼兒朗讀一段簡單的短句，并要求他們仔細聽并復述。

2.?在適當?shù)臅r候，進行聽寫練習，讓幼兒能夠聽懂并正確地寫下所聽到的短句。

Step?7：總結活動

1.?結合本節(jié)課的活動內(nèi)容，與幼兒一起回顧所學的語言知識和技能。

2.?鼓勵幼兒將所學的語言運用到生活中，提升語言表達能力。

Step?8：課后拓展

1.?鼓勵幼兒與家人進行語言交流，分享課堂學習內(nèi)容。

2.?提供一些家庭學習活動，如聽繪本、唱歌曲等，以鞏固所學的語言技能。

教學評價：

通過參與課堂活動、回答問題、角色扮演、朗讀練習、聽寫復述等方式，觀察幼兒對所學語言知識和技能的掌握情況。針對幼兒的學習情況和表現(xiàn)，給予及時的肯定和指導。

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幼兒園中班教案10篇

教案課件是老師教學工作的首要環(huán)節(jié)，在教育教學過程中不可或缺。每一位老師都應該根據(jù)自己的需要，設計出富有特色的教案課件。編輯為了讓您更好地掌握相關知識，特別篩選了這篇精華文章“幼兒園中班教案”，希望您喜歡并分享給您的朋友們！

幼兒園中班教案(篇1)

一、說設計意圖

一切活動的開展和進行都應以幼兒為主體。當幼兒發(fā)展到5~6歲時，態(tài)度、情緒、興趣等都開始逐漸穩(wěn)定，個性也初具雛形。大班幼兒由于身體活動能力和語言的發(fā)展，活動范圍不斷擴大，他們喜歡嘗試探索，有較強的求知欲。年齡的增長也讓幼兒在理解分析問題上有了一定的經(jīng)驗。同時自控力的增強，使幼兒的合作能力也發(fā)展到了一個較高的水平。因此大班幼兒渴望探索，喜歡接觸新鮮事物。

報紙魚這個活動，正是基于大班幼兒身心發(fā)展特點，通過故事情節(jié)的導入，在活動開始前先引出本次活動的手工制作主題，并圍繞著幫助魚媽媽這個主線，進行手工活動的展開。報紙魚形象可愛，所需材料豐富多彩，幼兒可以根據(jù)自己的現(xiàn)有經(jīng)驗，在教師的引導下，逐步向預定主題、有意的想象發(fā)展。這樣設計既突出了幼兒的主體地位，幫助幼兒獲得知識和情感上的體驗，同時又滿足了幼兒的好奇心和求知欲。通過對報紙魚的觀察和制作，促進了幼兒動手能力的提高，加強了手工制作的興趣。

二、說活動目標

活動的目標是教育活動的起點和歸宿。根據(jù)大班幼兒的年齡階段特點和注意力的特點我將本次活動的目標定位于：

1、情感態(tài)度目標：喜歡創(chuàng)作，并且體驗與同伴分享創(chuàng)作的快樂。

2、認知目標：認識魚，并能形成魚的各種身體形態(tài),能用彩紙大膽設計裝飾報紙魚的身體。

3、動作技能目標：嘗試用報紙棍隨意造型，

三、說活動重難點

1、活動重點：根據(jù)目標的總體指導方向，我們把活動重點定位于，能用報紙棍隨意造型，并且用彩紙大膽設計裝飾報紙魚的身體。

2、活動難點：考慮到大班幼兒的年齡特點我將活動的難點定位于，喜歡創(chuàng)作，并且體驗與同伴分享創(chuàng)作的快樂。

四、活動方法

美國著名學者布魯納曾經(jīng)說過：“要給幼兒適合的教育”。在教育過程中，教學方法尤為重要。為了更好的突出重點，突破難點，我選擇了以下教學方法：

幼兒注重自由地學DD尊重幼兒的主體地位，我們采用了多通道觀察法、體驗法、參與法。引導幼兒看一看、說一說、想一想、學一學、做一做。

這些方法一方面使活動變得豐富，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。另一方面為繪畫打下鋪墊，為幼兒提供無限想象的空間。

新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?！痹诒敬位顒又形页艘燥枬M，熱情的情緒吸引幼兒外，還采用了以下幾種方法：

1、情景創(chuàng)設法：以富有感情的語調(diào)與情緒講述故事，營造一個溫馨和諧的氛圍，激發(fā)幼兒幫助魚媽媽的欲望。

2、作品展示法：本活動為了幫助幼兒更好地了解報紙魚的制作要求，在授課時，給幼兒出示了一張報紙魚的圖片，讓幼兒有個直觀的感受。

3、啟發(fā)嘗試法：在幼兒欣賞了完整的報紙魚作品后，通過教師示范幼兒嘗試的方法學會小紙棍的制作方法，為接下來完成整幅作品奠定基礎。

幼兒園中班教案(篇2)

幼兒園中班社會礁：手拉小手

活動目標：

1、懂得自己長了，應該學著關心和照顧弟弟妹妹。

2、以熱情方的小主人態(tài)度向弟弟妹妹介紹我們的班級，并會教弟弟妹妹學本領，與弟弟妹妹交流。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備：

與中三班教師約定好時間。

活動過程：

一、討論怎樣做哥哥姐姐

1、我們長了，當?shù)艿苊妹脕砦覀內(nèi)嘧隹蜁r我們應該怎樣做小主人?和他們一起說些什么話?有什么本領要教他們?

二、實踐活動：

1、熱情方迎接弟弟妹妹。每位幼兒邀請一位弟弟或妹妹到自己身邊，做自我介紹，互相熟悉。

2、我是小向導。引導幼兒帶弟弟妹妹參觀自己的班級，介紹我們的活動區(qū)域。

3、我長了。與弟弟妹妹交流，告訴弟弟妹妹自己哪些方面長了，也請弟弟妹妹講講自己的變化。

4、我的本領。引導幼兒教弟弟妹妹學本領(如變魔術、念兒歌、數(shù)數(shù)等)

三、說說感受

活動結束后，教師引導幼兒說說自己帶領弟弟妹妹的感受。如自己是怎樣教弟弟妹妹變魔術的，心里有什么感受，弟弟妹妹是怎么學的等等。

教學思：

基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

幼兒園中班教案(篇3)

活動目標：

1、懂得做錯事不隱瞞，知道說謊是不誠實的行為。

2、做錯事能主動承認錯誤，會向別人道歉得到別人的原諒。

3、喜歡做誠實的孩子。

活動重難點：讓孩子學會做錯事不隱瞞，能主動承認錯誤并學會向別人道歉。

活動準備：

1、《誠實的小狐貍》故事 PPT。

2、日常生活幼兒犯錯情景圖片。

活動過程：

一、活動導入：提問：小朋友你看這是誰 ?它 的表情是怎樣的？它發(fā)生了什么事？

1.教師出示 PPT，并完整的講解故事，了解小狐貍認錯過程，懂得做錯事情應該主動承認錯誤，不隱瞞。

提問：

(1)故事里的小狐貍是一只開開心心的小狐貍，后來它為什么不開心了？丟掉水彩筆的小兔子心情如何？如果你是小狐貍你會怎么做呢？（你還有什么辦法讓小兔子原諒它）

（ 2） 小狐貍承認錯誤了嗎？他是用什么方法承認錯誤的？小兔子原諒小狐貍了嗎？你是從哪里看出來的？使幼兒懂得做錯事情應該主動承認錯誤，不隱瞞，同時教育幼兒善于原諒朋友的過錯。

2.引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，引出活動。提問：你犯過錯嗎？

犯錯后你是怎么做的呢？

二、結合生活中的范例，進一步引導幼兒學會辨別對錯，并學會勇敢承認錯誤，會向別人道歉。

師：小朋友平日有沒有犯過錯誤？你是怎么做的？如果犯錯的時候，別人沒有看見，你會怎樣做？老師拍下幾張小朋友平日不小心犯的錯誤，大家一起來看一看。

（ 1） 幼兒分組用小圖片進行觀察討論，能夠找出錯誤的行為，并說出應該如何改正。

（ 2） 共同分析圖片內(nèi)容，引導幼兒進行判斷，使幼兒知道即使沒有人看到時候做錯事情也要承認，做個誠實的好孩子。提問：

① 我們大家一起來看這幅圖上的小朋友發(fā)生了一件什么事？你認為他們這樣做對嗎 ?為 什么

② 如果是你你會怎么做？引導幼兒觀察做錯事的孩子是怎樣對待錯誤的。如果你也像他們一樣做了錯事，別人沒有看見，你會怎樣做？

教師小結：當沒有人看到時候，做錯事情也要勇敢的承認，做個誠實的孩子。

三、結合幼兒自身的生活經(jīng)驗，引導幼兒分辨錯誤行為，懂得做錯事要勇敢承認錯誤，不隱瞞，做個誠實的孩子。

教師小結：今后小朋友一定要注意不要犯這些錯誤，如果不小心犯了錯也要勇敢的承認錯誤向別人道歉，讓我們做個誠實的好孩子吧！

幼兒園中班教案(篇4)

一：設計意圖

新《綱要》中指出：“幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關的，幼兒的心理健康以情緒愉快，適應集體生活為主要特征。”現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，由于家長的溺愛使他們“以自我為中心”的性格明顯展露，當需求得不到滿足時，經(jīng)常會大哭大鬧，不會調(diào)節(jié)自己的心情，不懂得如何讓自己快樂，更不懂得保持良好情緒的重要性。因此，我抓住這個鍥機開展本次活動，通過音樂、故事、等教學方法，讓孩子感受情緒的變化并理解良好的情緒有益于身心健康。

二：說目標及重難點

當代教育論認為教育過程就是師生交往、積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動教法學法的最大特點，一方面，幼兒是活動的探索者，教師運用2中不同音樂和2中不同故事的明顯對比，刺激孩子的聽覺和視覺器官，引起情感上的共鳴，從而感受情緒的變化，進而了解良好的情緒有益于身心健康。因此我將“體會高興與傷心的不同心情，理解情緒對健康的影響”定為本活動的難點。

另一方面，教師是幼兒主動學習的引導者、支持者與促進者;幼兒對溫度計并不陌生，從幼兒原有的認識水平引申出情緒溫度計，激發(fā)他們的好奇心與參與的積極性。同時，教師為幼兒提供動手操作的機會，既增強了幼兒保持良好情緒的意識，又讓孩子體驗到動手操作的樂趣。因此，我將“了解人的情緒變化，并學習制作情緒溫度計”定為本活動的難點。

綜上所述，本活動的目標定為：

1、了解人的情緒變化，并理解保持良好情緒對身體的好處。

2、學習制作情緒溫度計，并會用情緒溫度計表達自己的情緒。

三：說準備

1、磁帶：《洋娃娃和小熊跳舞》、《葬禮進行曲》音樂：為引題服務，通過音樂對比引出情緒變化。

2、臉譜圖：高興、傷心，故事插圖2幅。

3、氣溫溫度計一個，可調(diào)式情緒溫度計一支，幼兒操作用具若干：為幼兒制作情緒溫度計做準備。

四：說環(huán)節(jié)

第一環(huán)節(jié)：認識情緒，知道人的情緒也會變化。該環(huán)節(jié)通過欣賞《洋娃娃和小熊跳舞》、《葬禮進行曲》兩首明顯對比的音樂，激發(fā)幼兒對活動的興趣，并引出主題“高興與傷心”。

教學反思：

在活動中，孩子們根據(jù)自己的感受講述了自己的情緒，有喜有悲，讓我很感觸。我告訴孩子，每個人都有開心與不開心的時候，它直接影響著一個人的情緒，溫度計反映了一個人的內(nèi)心，冷的時候溫度下降，熱的時候，急劇上升。但是不管怎樣，我們每個人都要保持開心的心態(tài)，調(diào)節(jié)自己的情緒。我給孩子看了一些情緒圖片，教孩子學會情緒管理的方法。讓孩子認同自己，有情緒空間，能自由、開放地感受和表達自己的情緒，使某些園本正常的情緒感受不因壓抑而變質。我和孩子一起看圖片學習怎樣適當宣泄自己的情緒，如:在憤怒的時候，不妨跑跑步、打球來釋放;在悲傷時，不妨大哭一場等。只有駕馭自己的情緒，才能成為健康的孩子。

幼兒園中班教案(篇5)

初步理解古詩《山中送別》的內(nèi)容，想象詩中描寫的景象，喜愛春色。

初步學習按古詩節(jié)律吟誦，有感情的朗讀背誦古詩。

通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

萌發(fā)對文學作品的興趣。

1、 故事導入

給小朋友講家里來客人的故事，并教育幼兒學會招待客人，做一個懂禮貌的好孩子。

2、 教師出示圖片，引導幼兒觀察，講述。 今天老師帶來了一副畫，請你們仔細觀察一下，有沒有在畫上看到了什么啊？（幼兒自由回答）；

3、在草房子門前你們看見了什么?。空堄變焊鶕?jù)自己的想象回答。（畫上有一位大詩人王維，他的家里來了一位客人，客人走了，大詩人王維非常想念他。）

4、下面就讓我們一起來欣賞這首詩，讓我們來聽聽看這首詩到底是怎么寫的。

5、教師朗誦，并幫助幼兒理解古詩。 （教師講解詩的大意：在山中送走了你以后，夕陽西墜我關閉柴扉。春草明年再綠的時候，游子呀你能不能回歸？）于是他就想到要寫一首詩，古人寫詩常常能用短短幾句話就能把一件事說清楚。

6、下面請小朋友們聽老師來讀一遍。教師朗誦第一遍。小朋友你們都知道這首詩叫什么??？（山中送別）

7、 請幼兒一起跟教師跟讀兩遍。（教師播放課件）。

8、 聽教師朗誦看圖片，聯(lián)想詩人所寫的景象。

9、教師指導幼兒讀古詩的方法，古詩中有的詞語有很多意思，所以我們小朋友在朗誦時要慢一點，音要拖的長一點，別人才能聽的懂。

10、老師可采用多種形式指導幼兒分組朗誦等。

請幼兒把在家學會的古詩朗誦給大家聽，鼓勵幼兒相互學習，并要求幼兒回家后

把今天學的古詩朗誦給爸爸媽媽聽，在家還可以學一些古詩。

幼兒園中班教案(篇6)

說活動目標

1、復習學過的重疊詞，如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等，進一步理解重疊詞的含義，并能正確運用這些重疊詞。

2、學習兒歌中的重疊詞，并認識詞語：藍藍的、黑黑的、深深的、密密的。

3、根據(jù)兒歌的結構特點正確運用重疊詞續(xù)編兒歌。

說活動準備

1、XXX|XX||節(jié)奏的音樂：錄音機，磁性黑板。

2、許多重疊詞和名詞的字卡。

3、11個大體操圈擺放在室內(nèi)。

4、兒歌《家》的范文，并在文字邊留有空白，便于填充。

說活動過程

一、集體舞蹈《可愛的雙胞胎》，引起孩子學習的興趣。

二、以游戲的形式，幫助孩子回憶，并正確運用學過的重疊詞。

1、出示“重疊詞兄弟”，進一步理解重疊詞的含義。

引導孩子觀察“重疊詞兄弟”，知道他們長得一模一樣，是一對雙胞胎。

指導語：“這對雙胞胎兄弟，哥哥叫重重，弟弟叫疊疊，他們倆從不分開，走在一起叫重疊詞?！?/p>

2、游戲“找重疊詞兄弟”。

讓孩子從眾多的詞匯中找出重疊詞，幫助孩子分辨重疊詞。

指導語：“今天來了許多重疊詞兄弟、姐妹，請小朋友把他們找出來和我們做朋友。”

3、學習運用手上的重疊詞說一句完整的話。

根據(jù)孩子的能力做不同的要求。能力強的孩子可以要他說一句或一段完整的話，

能力弱的孩子只要用重疊詞組詞，給予鼓勵。(如高高的樓房)

三、學習兒歌《家》，認識兒歌中的重疊詞。

1、老師用充滿感情的聲音生動地進行配樂朗誦，請孩子邊欣賞兒歌邊注意聽聽兒歌里都有誰的家。

欣賞后提問：這首兒歌的名字叫什么?兒歌里都有誰的家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的?

(學習新授詞匯：藍藍的、黑黑的、深深的、密密的)

2、再次欣賞兒歌，幫助孩子認識漢字和學習運用新授詞匯。

讓孩子把兒歌范文里新的重疊詞找出來，并用這些重疊詞組詞，進行發(fā)散性思維訓練，如藍藍的XXX。

看誰說得最多，注意用詞的準確性。

最后，把重疊詞送回家(兒歌范文)。

四、模仿或續(xù)編兒歌。

1、幫助孩子模仿兒歌句式續(xù)編兒歌內(nèi)容，要求孩子運用重疊詞，說清楚是怎么樣的家，這樣的家是誰的家。

鼓勵孩子說得與眾不同，具有獨創(chuàng)性。

2、指導語：“除了兒歌里的人和動物都有家，還有什么東西有家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的?”

最后把孩子續(xù)編的兒歌內(nèi)容抄出來，集體進行朗讀。

(老師抄的同時，讓孩子一個接一個說出自己續(xù)編的詩句，鼓勵孩子聲音響亮、清楚、充滿自信心)

五、游戲：找朋友，練習重疊詞名詞配對。

老師放音樂，讓孩子手舉拼詞卡找與自己相應的詞匯進行配對，找到就站在場內(nèi)的大體操圈內(nèi)組成一對。

找好后，讓每一對朋友根據(jù)下面的節(jié)奏創(chuàng)編兒歌。

例如：XXX|XX|XXX||XX

藍藍的天空藍藍的湖水。

幼兒園中班教案(篇7)

各位評委老師

大家好！我是一號考生。今天我說課的題目是《耳朵上的綠星》。下面，我將從說教材、說活動方法、說活動準備、說活動過程幾個方面加以說明。

第一個方面是說教材

首先進行教材分析：

《耳朵上的綠星》是一篇小故事,屬于語言領域的內(nèi)容，《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語言詼諧有趣，容易引起幼兒的學習興趣，又可以擴展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要

然后是說活動目標。根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》的要求，結合中班幼兒的知識基礎和本次活動的內(nèi)容，我從認識、能力和情感三個方面提出了本次活動的目標：

第一，認知上：能仔細傾聽故事，理解故事內(nèi)容，理解故事的主要情節(jié)。第二是能力上：能大膽地講述和表演，發(fā)展幼兒口語表達能力和想象能力。第三，情感上：懂得同伴間應該互相關心、互相幫助，萌發(fā)幼兒愛護花草樹木的情感。

根據(jù)以上目標以及幼兒的年齡特點，我確立本次活動的重點是：讓幼兒理解故事的內(nèi)容，會復述簡單的詞語、句子。

因為只有理解了故事的內(nèi)容，幼兒才會產(chǎn)生興趣和求知欲，從而動手動腦，探究問題。難點是：感受同伴間互相幫助帶來的快樂。

因為情感的體驗是抽象的，中班幼兒的年齡又比較小沒有這方面的知識，所以我把情感的體驗作為我的活動難點。

第二個方面是說活動方法。

《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的'支持者、合作者、引導者?！彼晕覐摹爸С帧?、“合作”、“引導”三方面出發(fā)，采用了以下活動方法：

先說教法：遵循以教師為主導，幼兒為主體，活動為主線的教學原則。我采用情景教學法、課件演示法、操作法等教學方法開展本次活動。讓幼兒在學中玩，玩中學，既不會使幼兒感到枯燥無味，同時又讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。

再說學法：引導幼兒通過參與、討論、模仿、操作、展示等活動方式，逐步完成活動任務，引導幼兒在活動中生動、活潑、主動地學習，豐富幼兒的情感，培養(yǎng)幼兒的認知能力和動手能力

第三個方面是說活動準備。

為了此次活動的組織符合幼兒的學習方式和特點，注重綜合性、趣味性、活動性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情景游戲之中，我做了以下三方面的準備：

空間準備：創(chuàng)設一個花園情景

知識準備：請家長和幼兒一起查閱有關螢火蟲發(fā)光的秘密的資料

物質準備：多媒體課件、磁帶、動物頭飾等。這些準備一是可以讓幼兒利用已有的知識經(jīng)驗。更好的把握知識重點；二是能幫助幼兒認識動物的特性，激發(fā)幼兒對大自然的興趣，讓幼兒體驗探索的樂趣和感受成功的快樂，以此突破活動的難點。

我解說的第四個方面是活動流程。

根據(jù)本次的活動內(nèi)容以及幼兒的認知基礎，圍繞活動目標、重點和難點，我將活動分為開始部分、基礎部分和結束部分三個環(huán)節(jié)。

首先是第一個環(huán)節(jié)：開始部分

興趣是幼兒學習的動機，我將通過猜謎語的方式導入活動，引出小松鼠和螢火蟲兩位小主人公，吸引幼兒的注意力，帶領幼兒一起進入花園當中，使幼兒能夠快快樂樂地融入到活動中來。

第二個環(huán)節(jié)是基本部分

這一部分正式進入故事欣賞，首先，我先完整將一遍故事，請幼兒欣賞，理解大概內(nèi)容，然后提出一系列的問題，如：故事里有誰？講了一件什么事？引導幼兒以不同的方式來回答，并鼓勵他們大膽講述。在第一遍的朗讀中，讓幼兒邊理解邊感受故事的樂趣，從而讓他們知道故事里有小松鼠，有小草和玫瑰花，還有螢火蟲，他們都非常善良。通過幼兒的自由講述和老師的適當提示，讓他們初步理解故事的內(nèi)容。

然后我將分段講述第二遍故事，讓幼兒思考幾個問題：小松鼠看到小草和玫瑰花的時候，想怎樣打扮自己？小松鼠又是怎樣做的？小松鼠跳上舞臺的時候，為什么觀眾都驚呆了？根據(jù)他們的回答，我把小動物頭飾發(fā)給幼兒，請幼兒自己選擇扮演的角色進行故事表演，教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡單的旁白，主要讓幼兒練習角色的對話及表演相應的動作。

最后通過課件的演示讓幼兒再一次欣賞故事，感受小松鼠的善良美好，使幼兒懂得做事要替他人著想。這樣通過動靜結合，運用多種方式，激發(fā)幼兒的興趣，使活動得以生動、豐富的開展。第三個環(huán)節(jié)是結束部分

在這個環(huán)節(jié)，幼兒以小組合作的形式，通過觀察、交流、比較等方式完成以下活動內(nèi)容：螢火蟲為什么要打扮小松鼠？然后我會根據(jù)幼兒交流的結果作出總結：因為小松鼠愛護小草和小花，所以螢火蟲要把小松鼠打扮得很漂亮。小朋友們，小動物都知道愛護小草和小花，懂得同伴之間要相互幫助，那么，我們更要做一個愛護花草樹木、關心小朋友的好孩子！

總結

總之，在設計本次活動的過程中，我將運用《綱要》的教育理念，努力為幼兒營造一種生動、活潑的活動氛圍，調(diào)動幼兒參與活動的積極性、主動性和靈活性，以最大限度的激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，為幼兒的全面發(fā)展奠定基礎。

我的說課到此結束，謝謝各位評委老師！

幼兒園中班教案(篇8)

一、說教材

（一）教材分析

《表情暢想曲》是滲透五大領域多方面內(nèi)容的中班綜合活動。《綱要》中明確指出：要高度重視幼兒的心理健康。受幼兒年齡特點和獨生子女在家庭中地位的影響，現(xiàn)在有很多孩子不懂得如何去理解他人的感受。表情可以表達一個人內(nèi)心情境的變化，幼兒園的孩子是最真實的，他們的喜、怒、哀、樂完全寫在自己的臉上，開心時會哈哈笑，委屈時會哭鼻子……正確引導孩子們認識表情，能夠減少幼兒在活動中的矛盾糾紛，從而更好的學會與同伴相處，為體現(xiàn)“生活就是課程”的教育理念，我設計了這一活動，基本的設計思路就是這樣的。

（二）目標定位

根據(jù)本班幼兒的接受能力和身心發(fā)展的需要，及幼兒的已有知識經(jīng)驗、能力、發(fā)展水平與潛在能力的差異我確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標如下：

認知目標：通過觀察認識各種各樣的表情；

能力目標：理解各種表情所表達的心情，知道可以從人的表情中了解別人的心情；

情感目標：善于與他人交流，構建積極健康的心境。

（三）重難點分析

根據(jù)目標，我把本次活動的重難點定位于：

1、重點：認識多種基本表情，并理解基本表情所表達的情感。

2、難點：可以通過表情了解他人的心情。

為了解決重點和難點，在活動中，我在為幼兒提供了直觀的教具和學具的同時還為他們創(chuàng)設了輕松、快樂的環(huán)境，這些都有利于教學重點的完成以及難點的突破。

（四）活動準備

為了更好的組織活動，完成教育目標，我作了以下準備：

1、空間準備：將幼兒分為幾個小組，圍桌而坐。教師操作臺布置于前方。布置的“化妝舞會”的場景。

2、物品準備：1、表情相冊（多媒體課件）；2、各種空白表情面具多個（與幼兒數(shù)量等同）；3、勾線筆（與幼兒數(shù)量等同）；4、音樂《表情歌》。

二、說教法

新《綱要》中明確提出了：“創(chuàng)設一個自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、促進、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，讓幼兒想說、敢說?！痹诨顒又?，我本著讓幼兒成為學習主體的原則，采用了以下教法：

（一）直觀演示法：在活動中，我利用多媒體課件（表情相冊）和表情面具來輔助教學活動，我把動靜結合、寫實寫意相結合的多媒體畫面貫穿在整個活動的始終，讓幼兒自主觀察，給他們一個直觀上的認識。

（二）談論法：談論法特別有助于激發(fā)幼兒的思維，調(diào)動學習的積極性，培養(yǎng)他們獨立思考和語言表述的能力。在這個活動中，我多采用啟發(fā)式的談論法來鼓勵幼兒表達自己的觀點，特別是在續(xù)編故事那一環(huán)節(jié)，幼兒小組討論后，我并沒有立刻把故事中任務的表情陳述出來，而是給足幼兒自由發(fā)揮的空間，讓他們自己來續(xù)編。

（三）游戲法：角色扮演是幼兒最喜歡的一種游戲，鑒于此，我在活動的最后環(huán)節(jié)和孩子們一起舉辦了一個化妝舞會，這次的游戲和以往不同，因為我們大家每個人都參與了進來，教師和幼兒一起游戲，而且這次我們都帶著表情面具，可謂別具一格，相信孩子們的注意力都很集中，興趣極濃。

三、說學法

一般來說，教法和學法是不可分割的，教法中包含著學法，學法里體現(xiàn)著教法，二者共處于教學過程中。但是教法并不能代替學法，所以我應用了以下學法：

（一）觀察法：整個活動一直都是幼兒在通過自己的觀察來得出結論的。例如，在活動的開始，幼兒欣賞表情相冊，通過自己的觀察來發(fā)現(xiàn)小伙伴們多種多樣的表情。

（二）討論法：討論法的應用同樣是在活動的開始部分，在欣賞完表情畫冊之后，我鼓勵幼兒小組討論，并通過討論來回答我“小朋友們?yōu)槭裁磿羞@樣的表情”的問題。討論法呼應了“善于與他人交流，構建積極健康的心境”的情感目標。

幼兒園中班教案(篇9)

一、說教材

1、教材分析

健康教育是幼兒教育的重要內(nèi)容，擁有健康的心理和強壯的身體才是一個健康的孩子，而幼兒齲齒已非常普遍，嚴重影響幼兒的生活，教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習慣是預防齲齒的關鍵。本次活動根據(jù)幼兒的年齡特點，通過動畫、歌曲和兒歌來教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的好習慣及掌握正確的刷牙方法，使幼兒成為一個講衛(wèi)生的好娃娃。

新《綱要》中明確要求："幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。既要滿足幼兒受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立需要，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試。"本活動有效地滿足幼兒的獨立需要，培養(yǎng)幼兒的自理能力，使幼兒擁有健康的身體。

2、目標定位

活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。主題網(wǎng)絡的活動目標是在生活中體驗快樂，知道有一個健康的身體很重要，解一些常見疾病的預防知識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，在主題目標的向導下，我制定

本次活動目標如下：

①激發(fā)幼兒學習歌曲的興趣，體驗自我服務的樂趣。

②培養(yǎng)幼兒初步的自我服務的能力。

③引導幼兒學習聽歌曲間奏，較自如演唱歌曲并能創(chuàng)編簡單動作，知道保護牙齒的重要性，學習正確的刷牙方法。

3、活動重點、難點

本活動注重健康、藝術領域的發(fā)展，所以我把重點放在引導幼兒聽歌曲間奏，自如地演唱歌曲，幼兒知道保護牙齒的重要性及正確的刷牙方法。難點是歌曲中的八分休止符及聽間奏演唱。

4、活動準備

寓教于樂是幼兒掌握知識、學習技能的關鍵，如何使活動呈現(xiàn)出趣味性、科學性、活動性、綜合性，我做如下活動準備：

①活動前的準備

家長工作：請幼兒在家中觀察大人是如何刷牙的，請家長配合教師正確引導幼兒刷牙。

環(huán)境創(chuàng)設：請每位幼兒從家中帶來牙刷、牙膏、牙缸一套，擺放在活動室。

資料收集：準備動畫表演《哎喲，牙疼》一段及搜集相關資料。

物質準備：課件制作《刷牙》樂譜、節(jié)奏譜及《刷牙》的兒歌。

②活動中的準備：牙齒模型、牙刷及多媒體。

二、說教法

新《綱要》指出："教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。"活動中應努力建構積極有效的師幼互動，教師的角色定位是活動的核心問題，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，讓幼兒真正成為學習的主體。我采用的教法有：

1、示范講解法

是指將抽象的知識內(nèi)容用直觀、生動的形式來示范講解，從而激發(fā)幼兒學習興趣，達到活動目的。如何掌握正確的刷牙方法是本活動的重點。在活動中，我結合牙齒模型，示范講解刷牙的方法，激發(fā)幼兒嘗試的欲望，讓幼兒在模擬刷牙的基礎上，按刷牙程序實際操作，教師隨時糾正幼兒不正確的方法，真正做到教師為主導，幼兒為主體。

2、默唱法

在歌曲《刷牙》的教學中，幼兒要聽間奏演唱，而中班幼兒往往習慣于一句接一句的演唱，我創(chuàng)新的默唱游戲法恰恰符合幼兒的`年齡特點，即讓幼兒在間奏時心中默唱一遍前一小節(jié)的歌曲，從而使幼兒輕松攻克本活動的難點。

3、媒體演示法

活動中我把故事、歌曲、樂譜、節(jié)奏譜及兒歌制成課件，從而激發(fā)幼兒興趣，直觀生動的將活動內(nèi)容展示出來沒，使幼兒始終沉浸在活動的愉悅中。

此外，我還采用交流討論法、分合演唱法、即興創(chuàng)編法等對活動加以整合，使幼兒獲得對此活動的理解和體驗。

三、說學法

幼兒是學習的主體，我根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點，讓幼兒能夠積極主動的參與探究活動，采用如下方法：

1、討論法

分組討論觀看動畫《哎呀，牙疼》和欣賞兒歌《刷牙》的感受，提高幼兒對事物的分析能力，發(fā)展語言表達能力。

2、模唱法

在歌曲教學活動中，我發(fā)揮彈唱的特長，以優(yōu)美的聲音、歡快的伴奏音型吸引幼兒，使幼兒不由自主的模唱，這樣既學會歌曲又帶著歡快的情緒去掌握刷牙方法。正所謂"藝術教育是教育領域之間聯(lián)系的紐帶，藝術的各方面內(nèi)容都能帶給幼兒愉悅，音樂相當于興奮的語言，它對年幼兒童的愉悅功能又是其他任何藝術形式都不能與之相比的。"

3、即興創(chuàng)編法

幼兒學習歌曲后，通過自由探討變換多種演唱形式，而一改以往幼兒先安靜再聽從安排，真正做到幼教的互動原則，同時也增進師幼的感情，使活動得到升華。

其間，還通過幼兒間的互補學習、師幼合作共長的方法，體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的理念。

四、說活動程序

1、觀看動畫，激發(fā)興趣

興趣是一切活動的動力，抓住幼兒心理，貼近幼兒生活是激發(fā)幼兒興趣的關鍵。在活動開始先請幼兒觀看動畫《哎喲，牙疼》，幼兒自然而然地將自己融入故事中，初步解保護牙齒重要性，并說出自己保護牙齒的方法。本環(huán)節(jié)采用提問、討論等多種形式，既發(fā)展幼兒的語言能力，又拓展幼兒的思維，從而巧妙地導入本次活動的主題——刷牙。

2、結合模型示范講解

本次綜合活動的主題"天天來刷牙"主要告訴幼兒為什么愛護牙齒，如何保護牙齒，為此我采用最直觀的方式，用牙齒模型來示范刷牙方法（展示牙齒模型），教育幼兒上牙從上向下刷，下牙從下向上刷等，使幼兒輕松、快速地掌握正確刷牙方法。在模擬基礎上，讓幼兒動手實踐，這一環(huán)節(jié)大大激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲、嘗試欲。在這一活動中，教師要及時糾正幼兒的不正確方法。

3、即興創(chuàng)編，興趣盎然

"鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。"是《綱要·藝術》的重大突破之一。

幼兒學習《刷牙》這首歌曲是本活動的一個重點環(huán)節(jié)，如何訓練幼兒正確聽間奏演唱及唱準八分休止符，我采用的節(jié)奏訓練法及默唱法把難點在學習歌曲前一一突破，使幼兒既掌握新的技能又以飽滿歡快的情緒演唱，在歌曲表演中引導幼兒創(chuàng)編動作及采用多種演唱形式，使每個幼兒都發(fā)揮其獨特的才華，適時賞識又使每個孩子體驗到創(chuàng)造的樂趣，較好的將藝術融入健康，達到完美的統(tǒng)一。

幼兒園中班教案(篇10)

學習目標：

1.了解預防火災的方法。

2.根據(jù)音樂節(jié)奏做模仿動作，培養(yǎng)對音樂的感受和表現(xiàn)力。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

活動準備：

1.《小心防火》兒歌。

2.火的頭飾。

3.節(jié)奏緩慢和節(jié)奏急促的音樂。

活動過程：

1. 與幼兒一起說兒歌《小心防火》

小心防火

小小火苗威力大，

轉眼變成大火怪，

張牙舞爪真可怕。

小朋友，不玩火，

滅火設備要愛護，

打敗火怪全靠它。

2. 請幼兒戴上頭飾，老師播放音樂，當播放節(jié)奏緩慢的音樂時，幼兒便模仿小火苗輕輕跳動。

3. 當播放節(jié)奏急促的音樂時，請 4 - 5 位幼兒一組，手拉手扮演大火怪。想象小火苗變成大火怪，做出張牙舞爪的動作，表現(xiàn)出變化。

4. 與幼兒討論防火的.方法，例如不要玩火及電源、電器用完要關掉等。

5. 與幼兒一起觀察幼兒園里的消防設施，例如報警器、滅火器等，說出它們的用途。

活動評價：

1.喜歡說兒歌，能說出防火的方法和消防設施。

2.能配合音樂節(jié)奏做動作。

活動建議：

請幼兒調(diào)查周圍生活環(huán)境中的消防設施，用圖畫記錄下來，并在班里進行交流。

小百科：火災是指在時間或空間上失去控制的災害性燃燒現(xiàn)象。在各種災害中，火災是最經(jīng)常、最普遍地威脅公眾安全和社會發(fā)展的主要災害之一。

幼兒園中班語言教案8篇

教案是教師備課的重要依據(jù)，它包含了詳細的教學步驟和教學過程中需要注意的事項，能夠幫助教師全面準備教學材料和教具，確保教學過程中所需的一切準備工作都得到充分的考慮，從而提高教學質量。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關“幼兒園中班語言教案8篇”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園中班語言教案(篇1)

教案標題：小朋友們說說看──中班語言教學

教學目標：

1.?培養(yǎng)幼兒良好的語言表達能力；

2.?通過游戲、活動等形式，激發(fā)幼兒的興趣，提高他們的口頭表達能力；

3.?培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維能力。

教學重點：

1.?提高幼兒的口頭表達能力；

2.?培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維能力；

3.?培養(yǎng)幼兒積極參與的態(tài)度。

教學準備：

圖片、故事書、音樂、手工材料等。

教學過程：

Step?1:?情景呈現(xiàn)

1.?老師根據(jù)主題準備一些圖片或物品，放在幼兒面前，讓他們觀察并描述這些物品。

2.?引導幼兒觀察物體的形狀、顏色、大小等特征，并用簡單的語言描述出來。

Step?2:?圖片搭配說故事

1.?老師出示一幅幅圖片，引導幼兒講述與圖片相關的故事?？梢韵扔衫蠋熤v述，然后逐漸引導幼兒參與其中，最后讓幼兒自己講述故事。

2.?老師可以通過提問的方式，幫助幼兒更好地描述圖片和故事情節(jié)，鍛煉幼兒的語言表達能力。

Step?3:?音樂配搭小游戲

1.?老師播放一段生動的音樂，拋出簡單問題，要求幼兒用簡潔的語言回答問題。

2.?老師也可以通過游戲的方式，在音樂的伴奏下，讓幼兒彼此交流、表演、做動作等，培養(yǎng)他們的口頭表達能力。

Step?4:?手工制作并描述

1.?老師給幼兒提供一些簡單的手工材料，讓他們動手制作一些簡單的工藝品或動物形象等。

2.?老師鼓勵幼兒在制作完成后，向大家展示自己的作品，并用語言描述自己的作品。

Step?5:?教學總結

1.?老師與學生一起回顧今天的學習內(nèi)容，總結幼兒的表現(xiàn)和進步，并鼓勵幼兒繼續(xù)努力。

2.?布置家庭作業(yè)：鼓勵幼兒在家里多與家人交流，講述一些有趣的事情。

教學延伸：

1.?可以在課后讓幼兒練習一些簡單的口頭表達任務，如自我介紹、講述一件事情等。

2.?在日常生活中，鼓勵幼兒多與家人、朋友交流，提高口頭表達能力。

教學反思：

1.?教案設計的活動形式多樣化，能夠激發(fā)幼兒的興趣，提高他們的主動參與和口頭表達能力。

2.?教學中要注意引導幼兒用簡單的語言表達，適合他們的口頭表達水平，避免過度要求。

3.?要注意鼓勵和肯定幼兒的努力和進步，讓他們對語言表達保持積極的態(tài)度。

幼兒園中班語言教案(篇2)

教案名稱：幼兒園中班語言教學活動

教學目標：

1.?通過活動，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，提高聽說能力和理解能力。

2.?幫助幼兒掌握一些基本的詞匯和句型，能夠較好地運用于日常生活。

3.?培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊合作能力。

教學準備：

1.?教學材料：繪本、圖片卡片、掛圖、幼兒歌曲、錄音機等。

2.?幼兒園課堂環(huán)境：教室布置、課堂道具、教具、大幅圖片等。

3.?教學輔助工具：PPT、幻燈片、錄音機、視頻播放器等。

教學步驟：

引入活動：

1.?教師在黑板上貼出幾張日常生活中的圖片，例如：蘋果、梨子、貓、狗等。

2.?教師引導幼兒觀察圖片，讓幼兒說出圖片上的物品或動物，并反復重復單詞，幫助幼兒記住。

語言表達活動：

1.?根據(jù)幼兒的興趣愛好，選取一個或者多個繪本進行故事講解。故事講解時，教師可以適當加入同學們的名字和課堂上常用的詞匯。

2.?教師以幼兒的群體觀察為契機，提出問題，引發(fā)幼兒的思考和討論。例如：故事中的貓在干什么？貓咪喜歡吃什么？等等。

3.?教師組織幼兒講述故事的重點內(nèi)容，引導幼兒根據(jù)情節(jié)進行連貫表達。

聽說練習活動：

1.?教師播放一段針對幼兒的英語歌曲，讓幼兒跟隨音樂的節(jié)奏唱歌。

2.?教師通過播放錄音、游戲和活動等方式讓幼兒聽到一些簡單的指令，幼兒按照指令進行動作，如：站起來、請安靜等。

3.?教師分組組織游戲，讓幼兒用英語進行問答活動，例如：幼兒A問“Do?you?like?apples?”，幼兒B回答“Yes,?I?do.”。鼓勵幼兒進行簡單對話交流。

鞏固活動：

1.?教師以游戲的形式進行鞏固活動，例如：幼兒踩圖找詞。教師在教室內(nèi)貼滿各種圖片，幼兒根據(jù)教師的指令踩到相應的圖片，并說出對應的單詞。

2.?教師制作幻燈片，將課堂上所學的單詞和句型進行復習。幼兒跟隨幻燈片進行復習，教師鼓勵幼兒大聲說出對應的單詞或句子。

活動總結：

1.?教師與幼兒一起總結活動中學到的句子和單詞，鼓勵幼兒大膽表達。

2.?教師與幼兒討論活動內(nèi)容，了解幼兒的學習感受和體會。

拓展活動：

1.?教師可以布置家庭作業(yè)，要求幼兒使用所學的單詞和句子，與家長進行對話練習。

2.?在幼兒日常生活中，教師可以經(jīng)常使用所學的單詞和句子進行操練，并及時糾正。

備注：

根據(jù)幼兒的興趣和實際情況，教師可以適時調(diào)整教學活動的內(nèi)容和難度，保證教學的有效性和趣味性。

幼兒園中班語言教案(篇3)

教案主題：如何培養(yǎng)幼兒園中班學生的語言表達能力

教學目標：

1.?培養(yǎng)幼兒園中班學生的口語表達能力。

2.?提高幼兒園中班學生的聽力理解能力。

3.?讓學生能夠正確運用所學的詞匯和句型進行簡單的對話。

教學重點：

1.?提高學生的口語表達能力。

2.?提高學生的聽力理解能力。

教學準備：

1.?教學材料：圖片、單詞卡片、教具等。

2.?教學環(huán)境：學生座位，黑板、多媒體設備等。

教學過程：

一、熱身活動（5分鐘）

1.?進行一些有趣的口語游戲，如“Simon?says”、“What’s?missing?”等，激發(fā)學生的學習興趣。

二、新詞匯學習（10分鐘）

1.?準備一些與幼兒園中班學生所學話題相關的圖畫或圖片，并引導學生觀察圖片，學習新的單詞。

三、聽力訓練（15分鐘）

1.?引導學生通過聽音判斷、聽音選圖、聽音填空等形式進行聽力訓練，讓他們提高聽力理解的能力。

四、口語表達訓練（20分鐘）

1.?引導學生進行一些簡單的對話練習，如問候、介紹、購物等，讓他們能夠熟練運用所學內(nèi)容進行口語表達。

五、小組活動（15分鐘）

1.?將學生分成小組，每個小組選擇一個話題，進行小組討論，讓學生能夠用所學的詞匯和句型進行交流和討論。

六、總結和評價（5分鐘）

1.?對本節(jié)課進行總結并評價學生的表現(xiàn)，鼓勵學生繼續(xù)努力提高語言表達能力。

教學延伸：可以通過增加口語練習的時間和難度，以及開展一些游戲和小組活動來繼續(xù)提高學生的語言表達能力。

教學反思：在教學過程中，教師應該注重培養(yǎng)學生的聽力理解能力和口語表達能力，引導學生積極參與課堂活動，并及時給予評價和鼓勵，以激發(fā)學生的學習興趣和動力。

幼兒園中班語言教案(篇4)

教案：幼兒園中班語言教案

教學目標：

1.?通過活動培養(yǎng)幼兒的聽說能力。

2.?培養(yǎng)幼兒正確使用詞語、造句的能力。

3.?提高幼兒的觀察力和想象力。

教學準備：

1.?手偶、圖片、教具等。

2.?聽力、說話的練習材料。

3.?詞匯卡片、造句卡片等。

教學過程：

一、復習階段

1.?與幼兒進行簡單的問候和互動活動，激發(fā)幼兒興趣。

2.?復習前幾節(jié)課學的單詞和句型，可以通過游戲或唱歌的方式進行。

二、新課導入

1.?準備幾個手偶，通過幼兒喜歡的手偶角色向他們問好，引起幼兒的興趣。

2.?引導幼兒觀察手偶的外形、顏色等特點，提問如：“這個是什么顏色的？”，“這個有什么形狀？”等。

三、教學展開

1.?聽力訓練：

（1）用自然聲音或播放錄音，讓幼兒聽到各種動物的叫聲，引導他們猜測是什么動物發(fā)出的聲音。

（2）播放簡短的對話錄音，讓幼兒聽懂并回答相關問題。

2.?口語訓練：

（1）教授新單詞或短語，并引導幼兒進行模仿和跟讀練習。

（2）設置情境，讓幼兒進行對話練習，如：“你看到了什么？”等。

3.?語言游戲：

（1）通過圖片進行詞匯游戲，教師出示一張圖片，幼兒快速說出這個物體的名稱。

（2）教師出示一些動物卡片，讓幼兒用這些卡片編故事，運用他們學到的句型和詞匯。

四、鞏固練習

1.?與幼兒一起唱歌，復習前幾節(jié)課學到的歌曲。

2.?分發(fā)詞匯卡片或造句卡片給幼兒，讓他們進行語言表達訓練。

五、總結回顧

1.?教師引導幼兒回顧本節(jié)課學到的內(nèi)容，強化記憶。

2.?對本節(jié)課的學習進行總結，鼓勵幼兒的參與和努力。

教學反思：

幼兒園中班語言教學重點在于通過活動和游戲引發(fā)幼兒的興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。同時，要注重聽說能力的培養(yǎng)，通過聽力訓練和口語練習，提高幼兒的語言表達能力。通過鞏固練習和總結回顧，加深幼兒對所學內(nèi)容的理解和記憶。

幼兒園中班語言教案(篇5)

教學目標：通過本次教學，幼兒應能夠：

1.?通過游戲和活動，提高幼兒的語言表達能力；

2.?培養(yǎng)幼兒的聽說能力，提高幼兒的語言理解和表達能力；

3.?提高幼兒的合作與溝通能力，培養(yǎng)幼兒的情感交流技巧；

4.?增加幼兒對文化和傳統(tǒng)的了解和認識。

教學準備：

1.?紙和筆；

2.?教具、圖片和游戲道具；

3.?課堂布置，如掛圖、展示幼兒作品等。

教學過程：

第一節(jié)：自我介紹（10分鐘）

1.?老師向幼兒簡單介紹自己，告訴他們自己的名字、工作以及感興趣的事物。

2.?鼓勵幼兒互相介紹，讓他們用自己的語言簡單介紹自己。

第二節(jié)：認識音樂與樂器（15分鐘）

1.?展示一些常見樂器的圖片，如吉他、鋼琴、小提琴等，并向幼兒解釋樂器的作用和功能。

2.?通過播放樂器的聲音，讓幼兒猜測是哪種樂器，培養(yǎng)幼兒的聽覺辨別能力。

3.?將幼兒分成小組，給每個小組分發(fā)不同的樂器道具，讓他們自由選擇并模仿樂器的聲音。

第三節(jié)：學唱歌謠（15分鐘）

1.?選擇一首簡單的兒歌或唱歌，如《小兔子乖乖》。

2.?逐句教唱歌謠，并讓幼兒跟隨老師一起唱。

3.?引導幼兒用手勢或身體動作配合歌謠的演唱。

第四節(jié)：語言游戲（20分鐘）

1.?準備一些有關物品的圖片，如蘋果、桌子、書等。

2.?老師出示一張圖片，讓幼兒說出該物品的名稱，并與其他幼兒一起重復幾次。

3.?老師混淆圖片的順序，讓幼兒嘗試回憶并說出正確的物品名稱。

第五節(jié)：課堂小結和延伸活動（10分鐘）

1.?老師讓幼兒回顧今天學習的內(nèi)容，并進行簡單的復習測試。

2.?鼓勵幼兒用他們的語言表達今天學到的新知識和經(jīng)驗。

3.?提供一些延伸活動，如讓幼兒找到自己最喜歡的樂器并分享給其他同學。

教學反思：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們對學唱歌謠和認識樂器非常感興趣。他們積極參與課堂活動，并且在語言表達方面進步明顯。為了培養(yǎng)幼兒的聽說能力，我可以在課堂中增加一些聽力和口語練習的活動，如通過游戲與幼兒進行對話或讓幼兒自己編故事等。此外，還可以利用故事和繪本來擴展幼兒的語言認知和文化認知。

幼兒園中班語言教案(篇6)

教案一：《小紅帽》故事教學

教學目標：

1.?能夠理解和感受故事情節(jié)，能夠流利地朗讀故事中的關鍵句子。

2.?能夠認識和運用故事中的常見詞匯和表達方式。

3.?培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和思維邏輯能力。

教學準備：

1.?《小紅帽》繪本

2.?小紅帽、媽媽、狼等角色的立體卡通人物

3.?相關圖片、道具和游戲道具（如紅色帽子、籃子等）

教學過程：

引入活動：

1.?出示小紅帽、媽媽、狼的卡通人物，讓幼兒猜猜是誰。

2.?出示故事中的關鍵詞匯，與幼兒一起討論和猜測故事內(nèi)容。

故事講解：

1.?教師向幼兒展示繪本，從封面開始，讓幼兒說出故事中可能發(fā)生的情節(jié)。

2.?朗讀故事，注重語音語調(diào)的把握，適當加入語音的變化，吸引幼兒的注意力。

3.?展示相關圖片和道具，幫助幼兒理解故事中的關鍵詞匯和情節(jié)。

語言運用活動：

1.?問答環(huán)節(jié)：老師與幼兒進行問答，幫助幼兒復述故事中的情節(jié)和角色。

2.?組織角色扮演：請幾名幼兒擔任小紅帽、媽媽、狼等角色，按照故事情節(jié)進行表演。

3.?組織繪本朗讀活動：讓幼兒分角色朗讀故事，加強對故事情節(jié)和語音的理解和記憶。

4.?故事連線游戲：將故事中的圖片和文字打亂，讓幼兒將其正確地連線。

拓展延伸活動：

1.?制作小紅帽面具：給幼兒提供紙板、織布、彩紙等材料，讓幼兒制作自己的小紅帽面具。

2.?小紅帽行動游戲：教師扮演狼，幼兒扮演小紅帽，教師追趕幼兒，幼兒逃脫教師的追逐，鍛煉幼兒的動作反應能力和邏輯思維能力。

教學反思：

通過本節(jié)教學，幼兒能夠理解和流利地朗讀故事中的關鍵句子，能夠認識故事中的常見詞匯和表達方式。通過角色扮演、繪本朗讀等活動，培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力和思維邏輯能力。此外，通過小紅帽面具制作和小紅帽行動游戲等拓展活動，增強了幼兒對故事的理解和記憶，提高了幼兒的參與度和學習興趣。

幼兒園中班語言教案(篇7)

教學目標：

1.能聽懂簡單的故事，并能回答相關問題。

2.能運用簡單的語言描述動物、水果等物品的特征。

3.能通過模仿、對話等方式，表達自己的想法和需求。

4.能正確使用一些日常用語，如問候語、道別語等。

教學內(nèi)容：

1.故事學習：選擇一些適合中班幼兒的短篇故事進行學習，如《小豬三弟去看世界》。

2.物品特征描述：通過觀察和描述，幫助幼兒學會用簡單的語言描述動物、水果等物品的特征，如顏色、形狀、大小等。

3.對話表達：通過模仿、角色扮演等方式，讓幼兒學會用簡單的語言表達自己的想法和需求，如“我想喝水”、“我要上廁所”等。

4.日常用語：教授一些常用的日常用語，如問候語“你好”、“再見”等，讓幼兒學會正確使用。

教學步驟：

1.熱身活動：幼兒教師可以選擇一些適合幼兒的游戲、歌曲等進行熱身活動，如“拍手歌”、“認動物游戲”等。

2.故事學習：選擇適合中班幼兒的短篇故事進行學習，通過給幼兒講故事、幼兒參與故事角色扮演等方式，讓幼兒聽懂故事并能回答相關問題。

3.物品特征描述：教師可以通過給幼兒展示一些具有明顯特征的動物、水果等物品，讓幼兒觀察并用簡單的語言描述其特征，如“這是一只黃色的小鴨子”，“這是一個紅色的蘋果”等。

4.對話表達：教師可以通過模仿對話、角色扮演等方式，引導幼兒用簡單的語言表達自己的想法和需求，如“我想喝水”、“我要上廁所”等。

5.日常用語：教師可以教授一些常用的日常用語，如問候語“你好”、“再見”等，并通過游戲、歌曲等方式讓幼兒學會正確使用。

教學評估：

通過觀察幼兒在故事學習、物品特征描述、對話表達和日常用語應用等環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，評估幼兒對語言學習的掌握程度?？梢酝ㄟ^教師的提問、幼兒的回答等方式進行評估。

教學延伸：

教師可以結合幼兒的實際生活情境，進一步引導幼兒運用學到的語言進行交流和表達，如在幼兒園的日常活動中鼓勵幼兒詢問問題、表達需求等。同時，可以通過故事繪本、繪畫等方式拓展幼兒的語言學習。

幼兒園中班語言教案(篇8)

教案名稱：

教學目標：

1.培養(yǎng)幼兒的聽說能力，提高幼兒的語言表達能力；

2.通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神；

3.培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，開發(fā)幼兒的閱讀能力；

4.鼓勵幼兒模仿聲音和動作，培養(yǎng)幼兒的音樂表演能力。

教學內(nèi)容：

1.各種兒歌、童謠和故事的講解與演唱；

2.聲音和動作的模仿；

3.閱讀繪本、圖畫書；

4.音樂游戲活動。

教學準備：

1.幼兒園中班適合的兒歌、童謠、故事和繪本；

2.教學畫板、筆和擦子；

3.音樂播放器；

4.相關的教具和玩具。

教學過程：

第一課：兒歌與童謠

1.教師先給幼兒們唱一首熟悉的兒歌或童謠，讓幼兒們跟著聽；

2.教師逐句教給幼兒們其中的一個兒歌或童謠，讓幼兒們跟著學；

3.全班一起唱兒歌或童謠，教師帶領幼兒們一起做動作；

4.分小組進行小比賽，哪個組唱得最好最整齊。

（注意：教師要注意音準和節(jié)奏的正確性）

第二課：聲音和動作的模仿

1.教師播放一些具有特殊聲音的音頻，如汽車、火車、動物叫聲等；

2.教師逐個讓幼兒們模仿這些聲音，引導幼兒們找出各個聲音的特點；

3.教師讓幼兒們分組，每個組選一種聲音進行表演并猜測聲音來源；

4.全班學生一起模仿各種聲音，形成合奏。

第三課：閱讀繪本和圖畫書

1.教師選擇適合中班幼兒的繪本和圖畫書，向幼兒們介紹故事的內(nèi)容；

2.教師朗讀故事，引導幼兒們觀察繪本和圖畫書中的圖案和插圖；

3.教師請幼兒們回答與故事相關的問題，加深對故事內(nèi)容的理解；

4.教師要求幼兒們分組進行角色扮演，展示故事的情節(jié)。

第四課：音樂游戲活動

1.教師播放一首有明顯節(jié)奏的音樂，讓幼兒們跟著節(jié)奏做各種動作；

2.教師帶領幼兒們進行有節(jié)奏的口語練習，如唱歌、拍手等；

3.教師帶領幼兒們進行音樂游戲，如彈奏樂器、合作演唱等；

4.教師組織幼兒們進行合奏表演，展示他們的音樂才藝。

幼兒園中班語言教案5篇

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯發(fā)現(xiàn)《幼兒園中班語言教案》這篇文章值得一讀，感謝您的閱讀。教案課件是老師上課的重要部分，寫教案課件是每個老師每天都在從事的事情。寫好教案課件，避免重點內(nèi)容被遺忘。

幼兒園中班語言教案【篇1】

活動目標：

1．理解兒歌中小動物與傘之間的關系，學習朗誦兒歌。

2．能結合生活經(jīng)驗大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。

活動準備：

教師材料：

1．兒歌大書一本，句卡。

2．大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片幼兒材料：動物、背景胸卡；繪畫紙

活動過程：

一、出示大書導入主題

1．師：嘩啦嘩啦，下雨啦！怎么辦呢？

下雨啦！我們可以撐起漂亮的小花傘，那小動物會到什么傘下躲雨呢？

2．認識大書封面及傘字。

師：看！這里有一本大書，封面上有什么？還有一個字呢！誰認識這個字呢？

這本書里講的就是關于小動物們找傘躲雨的事情，我們一起來看看吧！

二、 理解畫面，模仿創(chuàng)編

1．出示小鳥，引出第一句。

2．請個別幼兒上來翻到第三頁，觀察畫面，引出第三句。

師：小螞蟻找到了適合自己的蘑菇傘，真高興，誰來接著翻書，看看誰又會在找什么傘呢？（呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖）青蛙怎樣到傘下的呢？（出示句卡，嘗試模仿講述。）誰能看著卡片把這句好聽的話完整的說出來？（模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！）

3．請個別幼兒上來翻到第四頁，引出第四句。

師：青蛙找到荷葉當傘真聰明，誰再來幫我們翻大書，看看還會發(fā)生什么有趣的事情？

你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎？（看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘?。?/p>

4．出示小雞，引出第五句。

師：嘰嘰嘰，誰還在雨里找傘呢？

小雞找不到躲雨的地方，被大雨都淋濕了，多可憐呀，其實它有一把溫暖的大傘，是什么傘呢？

看到這樣的畫面，你心里感到怎么樣？真是一把讓人感動的、溫暖的大傘呀！媽媽的翅膀就像一把大傘，那為這把傘取個好聽的名字吧！

小雞怎樣到媽媽的翅膀下？大家一起把這句好聽的話說出來吧?。淳淇ǎ瑒?chuàng)編講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘！）

5．翻到第六頁觀察畫面，引出第六句。

師：小雞在溫暖的媽媽傘下幸福地躲雨啦，可是這兩個小家伙正發(fā)愁著呢?。ǔ鍪揪淇ǎ龑в變褐v述：嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜?shù)膫隳兀浚┢鋵?，它們的身上就藏著一把傘，找一找吧！什么是它們的傘呢?/p>

6．翻到第七頁，引出第七句師：你說對了嗎？嘿！大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎?。ǔ鍪揪淇?，嘗試看句卡講述。）師：看！誰來了？

它是怎么來的？你能用動作做做看嗎？小鳥有傘嗎？

師：其實它也有一把大傘，是什么傘呢？（翻到畫面第一頁，呈現(xiàn)大樹圖片）什么傘？

師：我可以說句很好聽的話：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘！（邊說邊出示句卡，引導幼兒學說第一句）你會說嗎？看著卡片和我一起說說吧！

2．觀察第二頁畫面，引出第二句。

師：大樹真是一把特別的傘！這又是一把什么特別的傘？（翻到畫面第二頁，呈現(xiàn)蘑菇圖）什么動物會到蘑菇傘下躲雨呢？為什么？

誰猜對了，到底是誰呢？

螞蟻小，它躲在蘑菇傘下真正好！

螞蟻怎么來的呀？一起來學學吧！

我們看著卡片一起說一句好聽的話吧："嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！"（出示句卡，引導幼兒學說。）

三、 問題討論

1．師：小動物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨，真高興呀！想一想，小鳥為什么喜歡找大樹傘呢？

2．師：螞蟻為什么找蘑菇當傘？（依次類推）

四、完整欣賞

1．看句卡完整朗誦兒歌。

師：其實我們已經(jīng)把它們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，一起來完整地欣賞一下吧！

2．看大書完整朗誦兒歌。

師：在卡片的提示下，我們能講得這么好聽，現(xiàn)在加大難度，看著大圖書還會朗誦這首兒歌嗎？試一試吧！

五、情境表演兒歌

1．集體表演

師：你們真棒！這么短的時間就學會了這首兒歌，我們又會編，又會念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧！

2．分角色表演

師：每把椅子下面都有一張胸卡，請你拿出來看一看，自己是什么角色？

六、延伸活動：添加雨傘

師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢！請你們幫忙啦，下課后，請你選擇一個動物朋友，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一本好看的、有關'傘'的圖書啦！

附：兒歌 《傘》

嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘！

嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！

嘩啦嘩啦，下雨啦，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！

嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！

嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘！"嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜?shù)膫隳兀?/p>

嘿！大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎！

幼兒園中班語言教案【篇2】

活動名稱：求購信息

活動目標：

1、能用較生動的語言清楚連貫地描述單個事物。

2、能簡單介紹物品的主要特點。

活動準備：

1、幼兒喜歡的物品（幼兒自帶每人一件）

2、《語言》下P4.

活動過程：

一、說說喜歡的物品--教師示范，說說自己喜歡的物品。如：我喜歡布娃娃因為它會說話--幼兒分組活動，引導幼兒在小組范圍內(nèi)介紹自己帶來的物品。隨時引導幼兒將物品的特點盡量說全，語言要連貫完整?？晒膭钣變菏褂幂^夸張的語氣、語調(diào)及身體語言來描述事物。

--各小組推選出一名幼兒，在全班幼兒面前介紹自己喜歡的物品。

二、描述求購的物品6--引導幼兒說說還想購買一種什么新的物品。

--鼓勵幼兒描述想要購買的物品是什么樣的。

三、發(fā)布求購信息--請幼兒閱讀畫冊，引導幼兒觀察畫面，想想說說：若果你求購和畫面人物相同的物品，你會發(fā)布怎樣的求購信息？

--教師把畫面上人物發(fā)出的求購信息讀給幼兒聽，引導幼兒和自己信息的表達進行比較。

--鼓勵幼兒說說自己的求購信息。引導幼兒想想自己喜歡什么樣的物品，大膽地把自己想好的求購信息說給小朋友聽。要說出名稱、用途及主要特點，還可說一些對物品的其他要求。

家園共育：家長帶孩子外出購物時，可有意識的引導孩子感受商場里推銷現(xiàn)場的氣氛聽聽推銷員是如何介紹自己產(chǎn)品的，并試著讓孩子模仿一下。

幼兒園中班語言教案【篇3】

活動目標：

1.在認真觀察的基礎上能用恰當?shù)脑~語、連貫地講述照片內(nèi)容。

2.對秋天的豐收景象有比較清晰地認識，初步體驗人們在豐收時的愉快心情。

活動準備：

1.農(nóng)民豐收時的照片。

2.有代表性的秋收作物若干。

活動過程：

一、豐收的季節(jié)

1.出示準備好的秋收作物的樣品，請幼兒說出名稱。

2.教師：這些東西是什么季節(jié)收摘得？秋天是個豐收的季節(jié)，除了這些東西之外，你們知道還有哪些東西也是在秋天收摘的？

二、觀察與講述照片

1.引導幼兒觀察照片

教師：這是什么？請小朋友們仔細看，把照片上發(fā)生的事情講給大家聽。

2.照片里是什么地方？地里長的是什么？長得怎么樣？

3.在到稻田里有些什么人？他們在做什么？是怎么做的？

4.請幼兒學一學照片里的農(nóng)民伯伯收割的動作。

5.遠處還有什么？有誰？在做什么？

6.照片上的人在收獲的時候，心里是怎么想的？

7.為什么他們收獲的時候這么辛苦，還會這么高興？

三、連貫地講述

1.教師出示幾張照片，鼓勵幼兒連貫地講述。

2.請幼兒在集體面前進行講述，教師及時給予指導。

四、拓展講述內(nèi)容

請個別幼兒講述自己家里秋收時的情況。

教學反思：

本活動主要是讓幼兒大膽的講述自己所看到得內(nèi)容。在參觀稻田的經(jīng)驗基礎上，結合照片內(nèi)容，鼓勵幼兒用自己的話描述。在描述過程中幼兒都能完整連貫地講完。

不足之處：

照片太少了，幼兒的詞匯比較缺乏。

幼兒園中班語言教案【篇4】

一、目標

1．引導幼兒知道舌頭能品嘗各種不同的味道。

2．認識漢字酸、甜、苦、辣、咸。

3．啟發(fā)幼兒說出這些味道及感覺。

二、準備

1．苦瓜、糖果、山楂片、辣豆瓣、咸桃肉等分盤擺放。

2．相應的漢字卡片。

三、過程

(一)激發(fā)興趣

1．今天娃娃為我們準備了許多好吃的東西。(展示食物)

2．大家來選一選，嘗一嘗，等會兒告訴娃娃你吃的是什么？

(二)品嘗體驗

1．幼兒自由選擇一種食物品嘗。

2．提問：你嘗到什么味道？

(三)認識漢字

1．幼兒說出一種感覺，老師出示相應漢字。

2．幼兒認讀漢字：酸、甜、苦、辣、咸。

3．教師出示不同的食物，請幼兒根據(jù)味覺出示相應的漢字卡。

(四)鞏固理解

游戲：送字卡。

規(guī)則：把表示味覺的漢字卡，送到相應的食物家里。

幼兒園中班語言教案【篇5】

活動目標

1、引導幼兒理解故事內(nèi)容，知道北風爺爺和太陽公公其實各有所長。

2、敢于在集體面前用較清楚的語言表達自己的觀點。

3、初步幫助幼兒樹立自信心。

活動準備

北風和太陽圖片各一張。

活動過程

1、引出話題：小朋友們五一放假都去哪兒了？你們喜歡旅行嗎？有九只小豬也要去旅行了，我們來看看他們旅行時發(fā)生了什么事情？

2、閱讀理解：

情節(jié)一：入草地出示前三幅畫面，著重引導幼兒了解小豬們亂扔垃圾的行為和心態(tài)，引發(fā)幼兒對故事主題的理解。

提問：大家都看懂了嗎？小豬們在旅行中都發(fā)生了什么事？小豬看到警示牌了嗎？他們?yōu)槭裁催€要進入草地？

教師小結故事內(nèi)容；小豬們看到了“禁止亂扔垃圾”的警示牌，可他們?nèi)滩蛔∵€是進入了草地，又吃又玩真開心，可是美麗的草地卻變成了垃圾場。

情節(jié)二：過危橋

教師出示危橋畫面，通過提問啟發(fā)幼兒對故事情節(jié)和角色心態(tài)展開聯(lián)想，再呈現(xiàn)故事情節(jié)。

提問：①小豬繼續(xù)往前走，這回他們又看到了什么？②為什么要豎這塊“禁止過橋”的牌子呢？③你們猜小豬會過去嗎？小豬過了橋又會發(fā)生什么事呢？④我們一起來看看結果到底怎么樣了。

情節(jié)三：鉆木桶

教師講述時呈現(xiàn)“木桶”圖片，引發(fā)幼兒對故事情節(jié)和結果的猜測。

提問：九只小豬繼續(xù)往前走，

突然它們聞到了香味。這香味從哪里來的？大蜜蜂桶旁邊也寫著什么，想想這回小豬們會怎么做？小豬們進入木桶從山坡上滾了下來，你們說一說結果會怎樣？

3、拓展理解：采用提問與交流的形式，拓展幼兒對故事的理解。

提問：九只小豬去旅行經(jīng)過了哪些地方？看到了什么？這些牌子有什么相同的地方？“禁止”是什么意思？

九只小豬還要繼續(xù)旅行，一路上他們還會看到“禁止”的牌子嗎？他們會怎么做呢？請幼兒討論后交流自己的想法。

情節(jié)四：過天橋

小豬繼續(xù)往前走，他們又看到了什么？會怎樣做呢？

4、請幼兒完整地欣賞故事

5、引導幼兒自由看小故事書、講述故事，然后師幼共同完整講述故事。

活動延伸：請幼兒關注周圍環(huán)境中的警示牌并在生活中遵守。

幼兒園中班語言教案6篇

老師在上課前需要有教案課件，通常老師都會認真負責去設計好。?教案課件能反映出教師的創(chuàng)造性和智慧，激發(fā)學生的興趣，老師應該從什么方面去寫教案課件？根據(jù)您的需求我整理了以下信息：“幼兒園中班語言教案”，如果你覺得這個信息對你有所幫助請將它分享給你的朋友和家人們！

幼兒園中班語言教案【篇1】

活動目標

1、知道剪發(fā)的流程，了解自己需要配合的事情。

2、能夠根據(jù)圖片講述剪頭發(fā)的過程。

活動準備

課件準備：《剪頭發(fā)》內(nèi)容圖片7張、剪頭發(fā)實拍圖。

活動過程

出示剪頭發(fā)圖片，鼓勵幼兒分享自己理發(fā)的經(jīng)歷。

——你喜歡理發(fā)嗎？為什么？什么時候要理發(fā)？

——理發(fā)時你是怎么做的？為什么？理發(fā)師是怎么做的？

出示《剪頭發(fā)》圖片，請幼兒看圖了解剪發(fā)過程中自己和理發(fā)師會做的事，并和同伴一起說一說。

教師依據(jù)《剪頭發(fā)》圖片帶領幼兒進行討論。

——剪頭發(fā)前要做什么？洗頭發(fā)時你躺在哪里？這樣做有什么好處？

——剪頭發(fā)前理發(fā)師會做哪些準備？為什么要這么做？

——剪頭發(fā)時你應該要怎么做？哪些辦法可以讓自己感覺輕松一點？

——吹風機是用來做什么的？理發(fā)師給你吹頭發(fā)時你有什么感覺？

教師帶領幼兒進行角色扮演游戲。請幼兒分別扮演理發(fā)師和小顧客，模擬剪頭發(fā)的過程。鼓勵理發(fā)師和小顧客進行情境交流。最后請扮演小顧客的幼兒說說感受，減輕對剪頭發(fā)的恐懼心理。

——你喜歡這個理發(fā)師嗎？剪頭發(fā)時你害怕嗎？現(xiàn)在呢？

幼兒園中班語言教案【篇2】

小班語言活動出海

活動目標：

1、仔細傾聽詩歌，感受詩歌美好的意境。

2、在理解詩歌的基礎上，初步學習仿編。

活動準備：

配樂詩歌《出海》、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙。

活動過程：

一、感受詩歌的意境

1、出示圖片(大海背景圖)

(1)師：看看，這是什么地方?

(2)師：看到這么美的大海，你想干什么?

(3)師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢?

(4)師：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機去看海，可以坐大輪船去……那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢?

2、欣賞詩歌《出?！?/p>

二、理解學習詩歌

1、提問：

(1)我出海時，看到了什么?

(2)在聽的時候，你喜歡詩歌里的哪一句?

2、再次欣賞，跟念詩歌。

師：大海真美啊!想不想和我一起去看看，玩玩?好，我們一起《出?！?/p>

三、學習仿編詩歌

1、師：我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會看到什么呢?

2、根據(jù)幼兒的回答，引導幼兒仿編。

如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀?幼兒：海龜一只只。

3、師幼一起仿編詩歌。

師：真棒!把你們看到的東西，都編到詩歌里去吧!

四、一邊折船，一邊欣賞詩歌

1、師：(出示船)你們看，這是什么?(船)你們誰知道我是怎么做的?讓我們一起折艘船出海吧!

2、引導幼兒用長方形紙折船。(自由想象折船)

師：比比誰折的船漂亮?

五、帶領幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動室。

師：好了，我們開著小船出海去了。(隨著音樂律動做動作)。

小班語言活動 出海

幼兒園中班語言教案【篇3】

[活動目標]

1、能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，為小動物尋找雨傘，萌發(fā)關愛動物的情感。

2、理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的情趣。

[活動準備]

教學掛圖《動物的傘》

幼兒用書《動物的傘》

[活動步驟]

一、談話引出

下雨了，你怎么樣才不會讓自己被雨淋濕呢?

二、為動物朋友找傘

1、激起幫助動物的愿望

師：我們都有自己的雨傘，可小動物們也想有一把傘，你們有辦法嗎?(出示各種小動物的貼絨)

2、引導幼兒說，為燕子找大樹做雨傘、為青蛙找荷葉當雨傘等。

三、學習兒歌

1、完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目)

2、幼兒看圖學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

3、幼兒邊學念詩歌邊表演動作一遍。

4、師生(教師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”)邊表演邊學念詩歌，體驗主動學習的快樂感受(集體、分組等方式)。

5、我們一起幫助小動物們找到了傘，小動物真高興，謝謝大家!

附：

《動物的傘》 作者：陸蔚

嘩啦，嘩啦，下雨了;

燕子飛到樹枝上，大樹傘!

螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!

青蛙舉起了荷葉，荷葉傘!

小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘!

瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘!

小動物們有了傘，再也不怕被雨淋!

幼兒園中班語言教案【篇4】

活動目標：

１、能說出生活中常見的手勢所表達的含義并根據(jù)手勢進行創(chuàng)造性地想象。

２、引導幼兒看手勢創(chuàng)編不同的故事,提高口語表達能力。

３、聯(lián)系生活實際，引起幼兒學習各種手語的興趣。

活動準備：

表演臺、VCD、錄像等。

活動過程：

１、導入會說話的手

①做簡單的手勢，知道表達的含義。

T：不光嘴能說話，手勢也能講話。

②做生活中常見的手勢，知道其表達的含義。

２、手勢像什么

①教師做簡單的手勢，讓幼兒聯(lián)想像什么。

T：有的手勢能讓你聯(lián)想到一些東西。現(xiàn)在我做一個手勢，你們想一想它像什么，想得越多越好。

②請個別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什么。

３、看手勢編故事

T：手勢不僅可以說話，還能講故事呢！

①看手勢表演故事。

②幼兒根據(jù)手勢自由編故事。

③講述故事。

４、聯(lián)系生活，學做手勢。

①聯(lián)系幼兒看過的手勢，提問：

T：還有哪些人只能用手勢來說話？

你還在哪里見過？

為什么要做手語？（激發(fā)幼兒關心聾啞人的情感）

②教師做手語，幼兒學做手語動作。

T：我也來用手說一句話，猜猜它是什么意思？（幼兒學做）

５、結束部分

欣賞手語歌曲，幼兒邊看邊學做手語動作。

T：這兒還有一首用手語表演的歌呢，咱們一起來學一學、看一看吧！

幼兒園中班語言教案【篇5】

教學目標：

1.理解故事內(nèi)容，學習故事中的主要對話。

2.能較完整的表達自己的想法及故事中的角色對話。

3.樂意參與角色扮演活動。

教學重點：理解故事內(nèi)容，學習故事中的主要對話。

教學難點：分清自己在故事中的角色進行簡單的對話。

教學準備： 圖片、玻璃杯一個，PPT展示圖棒棒糖一個

教學過程：

開始部分：

1、出示棒棒糖，引入活動

師：看看老師帶來了什么？棒棒糖是什么味道的呢？

2、這根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個好聽的故事呢，大家猜猜，它和小熊會發(fā)生一個什么樣的故事？

3、師：小熊和棒棒糖到底會發(fā)生什么故事呢？我們一起來聽聽。

二、 欣賞故事，感受小熊的心情變化。

1、 幼兒邊聽故事邊欣賞PPT。

問：（1）小熊碰到朋友時為什么藏起了棒棒糖？（不想拿出來和朋友一起分享）（2）小熊先遇到了誰？(出示小魚圖片)遇到小魚后，小熊馬上把棒棒糖放在哪里了？（背后）小魚對小熊說了什么？小熊是怎么說的？

（3）小魚游走了，誰又來了？（出示小螃蟹）小熊馬上把棒棒糖怎么樣了？小螃蟹對小熊說了什么？小熊是怎么說的？（讓幼兒來學習說小螃蟹與小熊的對話）（4）小螃蟹游走了，誰又來了？（出示小烏龜圖片）碰到小烏龜后，小熊又把棒棒糖怎么樣了？這回，小烏龜對小熊說了什么？小熊又是怎么說的？

教師：水里的`朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周圍一個朋友都沒有，小熊心里怎么樣了？為什么？（難過，朋友都走了，周圍一個朋友都沒有，都不和他玩了）3、小朋友們有好東西會和大家分享嗎？（會）那你們的好朋友一定很多！小熊知道自己錯了，可是，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢？誰來幫幫小熊。

三、（小朋友們想了怎么多辦法，小熊自己也想到了個更好的辦法，它把棒棒糖放在水里，（1）棒棒糖放到水里會怎樣呢？（融化）讓我們一起來看一看。攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，水就變成什么味道啦？）( 2 ) 用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點呢？（攪拌）(河水變甜了，水里的朋友都出來了，都喝到了甜甜的河水，它們又成為了好朋友。）

四、分角色表演

1、老師的故事講完了，誰想來扮演這些小動物，表演給大家呢？

2、大家都想來表演，那我就要來看看，誰表演的好我們就請誰來表演。

3、分角色：如一組扮演烏龜，二組扮演小魚，三組扮演螃蟹，四組扮演小熊。

4、教師講述，幼兒角色扮演對話。

5、師：大家表演的都非常好，老師準備了很多圖片，你想扮演哪個角色，就選哪張圖片和旁邊的小伙伴說一說。

6、幼兒自由選擇圖片講述。教師適時輔導。

7、請幼兒按自己選擇的角色坐下，分組集體表演一次。

六、教師小結：大家表演的都非常好，那如果小熊再有一根棒棒糖，小熊會怎么做？我們下節(jié)課再來表演！

附故事：《甜甜的棒棒糖》

小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它獨自來到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃。一條小魚游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小魚問："小熊，你在干嘛？"小熊說："沒干嘛！沒干嘛！"小魚游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只螃蟹游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小螃蟹問："小熊，你在干嘛？"小熊說："沒干嘛！ 沒干嘛！"小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只烏龜游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小烏龜問："小熊，你在干嘛？"小熊說："沒干嘛！ 沒干嘛！"小烏龜游走了。水里的朋友都走了，小熊拿出棒棒糖吃。周圍一個朋友都沒有，它覺得很孤單："唔！要是大家一起吃，一定很熱鬧！"于是，它叫了起來："小魚！小魚！"小魚沒有來。它又叫："小螃蟹！小螃蟹！"小螃蟹沒有來。它最后叫："小烏龜！小烏龜！"小烏龜也沒有來。小熊難過極了！怎樣能讓河里的朋友嘗一嘗棒棒糖的甜味呢？（小熊自己想到了個更好的辦法，它把棒棒糖放在水里，攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水變甜了，水里的朋友都出來了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它們又成為了好朋友。

課后反思：這次的內(nèi)容選的是應彩云老師的繪本《甜津津的河水》，應老師的課偏重的是延伸到科學領域，讓幼兒了解糖怎樣在水里融化的快，糖放在水里，水會怎樣？糖會怎樣？我側重的是語言表達，讓幼兒在傾聽與表達方面有進一步的提升。

在整個活動過程中，幼兒在老師的范講中傾聽，在角色扮演中進行角色對話。整節(jié)課的優(yōu)點：環(huán)節(jié)連貫，注重了幼兒的全體參與性。

不足之處：1、分組時顯得有些匆忙，幼兒分不清自己的角色。2、在集體表演時，有一些亂。3、在最后活動結束時留下的兩個問題

（1）小熊再有一根棒棒糖，他會怎么做？

（2）棒棒糖放到下午，會有什么變化沒有得到實際的解決。

以后改進方面：

1、幼兒全體表演環(huán)節(jié)需要改進，可以將圖片貼身上，讓幼兒弄清楚自己角色再表演。

2、結束環(huán)節(jié)再新穎一些。

幼兒園中班語言教案【篇6】

一、設計意圖

隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)在的幼兒很少會知道古代人物。設計這節(jié)課是為了讓幼兒了解更多的古代的事件?！毒V要》明確提出要“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣;兒童語言運用能力的培養(yǎng)與聽說能力的培養(yǎng)有機結合起來，同時還充分考慮到“幼兒在活動中有機會聽說，表達自己的觀點”的情境問題。在教學活動中，幼兒通過看圖說故事提高幼兒的語言能力。

二、活動目標

1、在閱讀活動中通過觀察討論，逐步理解故事內(nèi)容。

2、能根據(jù)圖標的提示，不斷豐富對話內(nèi)容。

3、能夠積極與同伴交流。

三、活動難重點

1、難點：能根據(jù)圖片創(chuàng)編對話內(nèi)容

2、重點：理解故事內(nèi)容

四、活動準備

1、花木蘭玩偶。

2、動畫片《花木蘭》

3、幼兒用書第5冊第1—8頁

4、掛圖《木蘭從軍記》

5、語言磁帶或CD

五、活動過程

(一)自由談談故事

1、出示玩偶“花木蘭”，激發(fā)幼兒的活動興趣。

教：今天我們班來了一位小客人，下面我們請她出來吧!

“你們認識她嗎?她給你們一種什么樣的感覺?(認識或不認識，像士兵……)

2、幼兒說說花木蘭的故事。

“她是花木蘭，在她身上有一個故事，你們猜猜看她會有一個什么樣的故事?”(打戰(zhàn)的故事)

(二)教師引導幼兒閱讀故事

1、集體看掛圖《木蘭從軍》，重點觀察畫面中人物的動作、神態(tài)及畫面背景，請幼兒講一講。

教：剛才小朋友已經(jīng)猜了很多了，那么我們現(xiàn)在來看看花木蘭到底有一個什么樣的故事?

教：看這些圖片，再觀察里面人物的動作、神態(tài)及畫面背景。請小朋友說說他們這是在干什么呢?

2、幼兒看圖講故事。

3、教師與幼兒共同完整地講述故事。

教：剛才有很多下朋友都講的很好，現(xiàn)在請小朋友跟著我一起說說這個故事，好嗎?”

(三)自由閱讀故事，進一步理解故事內(nèi)容。

1、閱讀幼兒用書，根據(jù)人物之間的對話圖標，引導幼兒創(chuàng)編對話內(nèi)容。

教：你們認識這個圖標嗎?這個是人們對話的內(nèi)容在里面，可是今天我已經(jīng)把圖標里面的內(nèi)容刪掉了，現(xiàn)在請你們來說說他們會說一些什么話呢?

2、幼兒兩人一組，相互講故事。

教：現(xiàn)在找到你們的好朋友，把你想到的內(nèi)容編成一個故事給你們的好朋友說說。

六、活動結束

1、

2、結束

七、活動延伸

欣賞童謠《花木蘭》，并可配上快板進行說唱。