幼兒園中班語言教案
發(fā)布時(shí)間:2023-08-03 幼兒園中班語言教案 幼兒園中班教案 中班教案幼兒園中班語言教案6篇。
老師在上課前需要有教案課件,通常老師都會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)去設(shè)計(jì)好。?教案課件能反映出教師的創(chuàng)造性和智慧,激發(fā)學(xué)生的興趣,老師應(yīng)該從什么方面去寫教案課件?根據(jù)您的需求我整理了以下信息:“幼兒園中班語言教案”,如果你覺得這個(gè)信息對(duì)你有所幫助請(qǐng)將它分享給你的朋友和家人們!
幼兒園中班語言教案【篇1】
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道剪發(fā)的流程,了解自己需要配合的事情。
2、能夠根據(jù)圖片講述剪頭發(fā)的過程。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:《剪頭發(fā)》內(nèi)容圖片7張、剪頭發(fā)實(shí)拍圖。
活動(dòng)過程
出示剪頭發(fā)圖片,鼓勵(lì)幼兒分享自己理發(fā)的經(jīng)歷。
——你喜歡理發(fā)嗎?為什么?什么時(shí)候要理發(fā)?
——理發(fā)時(shí)你是怎么做的?為什么?理發(fā)師是怎么做的?
出示《剪頭發(fā)》圖片,請(qǐng)幼兒看圖了解剪發(fā)過程中自己和理發(fā)師會(huì)做的事,并和同伴一起說一說。
教師依據(jù)《剪頭發(fā)》圖片帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行討論。
——剪頭發(fā)前要做什么?洗頭發(fā)時(shí)你躺在哪里?這樣做有什么好處?
——剪頭發(fā)前理發(fā)師會(huì)做哪些準(zhǔn)備?為什么要這么做?
——剪頭發(fā)時(shí)你應(yīng)該要怎么做?哪些辦法可以讓自己感覺輕松一點(diǎn)?
——吹風(fēng)機(jī)是用來做什么的?理發(fā)師給你吹頭發(fā)時(shí)你有什么感覺?
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行角色扮演游戲。請(qǐng)幼兒分別扮演理發(fā)師和小顧客,模擬剪頭發(fā)的過程。鼓勵(lì)理發(fā)師和小顧客進(jìn)行情境交流。最后請(qǐng)扮演小顧客的幼兒說說感受,減輕對(duì)剪頭發(fā)的恐懼心理。
——你喜歡這個(gè)理發(fā)師嗎?剪頭發(fā)時(shí)你害怕嗎?現(xiàn)在呢?
幼兒園中班語言教案【篇2】
小班語言活動(dòng)出海
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)傾聽詩歌,感受詩歌美好的意境。
2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
配樂詩歌《出?!?、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙。
活動(dòng)過程:
一、感受詩歌的意境
1、出示圖片(大海背景圖)
(1)師:看看,這是什么地方?
(2)師:看到這么美的大海,你想干什么?
(3)師:我呀,想出海,想到海面上去看看、玩玩,你們幫我想想,坐什么去呢?
(4)師:有這么多的海上交通工具,我可以劃著小船去,可以坐飛機(jī)去看海,可以坐大輪船去……那好吧,我就坐大船去,海上有什么呢?
2、欣賞詩歌《出海》
二、理解學(xué)習(xí)詩歌
1、提問:
(1)我出海時(shí),看到了什么?
(2)在聽的時(shí)候,你喜歡詩歌里的哪一句?
2、再次欣賞,跟念詩歌。
師:大海真美啊!想不想和我一起去看看,玩玩?好,我們一起《出海》
三、學(xué)習(xí)仿編詩歌
1、師:我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船,你還會(huì)看到什么呢?
2、根據(jù)幼兒的回答,引導(dǎo)幼兒仿編。
如:幼兒:海龜。師:海龜有多少呀?幼兒:海龜一只只。
3、師幼一起仿編詩歌。
師:真棒!把你們看到的東西,都編到詩歌里去吧!
四、一邊折船,一邊欣賞詩歌
1、師:(出示船)你們看,這是什么?(船)你們誰知道我是怎么做的?讓我們一起折艘船出海吧!
2、引導(dǎo)幼兒用長方形紙折船。(自由想象折船)
師:比比誰折的船漂亮?
五、帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動(dòng)室。
師:好了,我們開著小船出海去了。(隨著音樂律動(dòng)做動(dòng)作)。
小班語言活動(dòng) 出海
幼兒園中班語言教案【篇3】
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn),為小動(dòng)物尋找雨傘,萌發(fā)關(guān)愛動(dòng)物的情感。
2、理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌的情趣。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
教學(xué)掛圖《動(dòng)物的傘》
幼兒用書《動(dòng)物的傘》
[活動(dòng)步驟]
一、談話引出
下雨了,你怎么樣才不會(huì)讓自己被雨淋濕呢?
二、為動(dòng)物朋友找傘
1、激起幫助動(dòng)物的愿望
師:我們都有自己的雨傘,可小動(dòng)物們也想有一把傘,你們有辦法嗎?(出示各種小動(dòng)物的貼絨)
2、引導(dǎo)幼兒說,為燕子找大樹做雨傘、為青蛙找荷葉當(dāng)雨傘等。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、完整欣賞教師念詩歌一遍,請(qǐng)幼兒給詩歌起個(gè)好聽的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答,選擇一較合適的名字為題目)
2、幼兒看圖學(xué)念詩歌一遍,重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。
3、幼兒邊學(xué)念詩歌邊表演動(dòng)作一遍。
4、師生(教師做“雨傘”,幼兒做各種“動(dòng)物”)邊表演邊學(xué)念詩歌,體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂感受(集體、分組等方式)。
5、我們一起幫助小動(dòng)物們找到了傘,小動(dòng)物真高興,謝謝大家!
附:
《動(dòng)物的傘》 作者:陸蔚
嘩啦,嘩啦,下雨了;
燕子飛到樹枝上,大樹傘!
螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!
青蛙舉起了荷葉,荷葉傘!
小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,媽媽傘!
瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!
小動(dòng)物們有了傘,再也不怕被雨淋!
幼兒園中班語言教案【篇4】
活動(dòng)目標(biāo):
1、能說出生活中常見的手勢所表達(dá)的含義并根據(jù)手勢進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。
2、引導(dǎo)幼兒看手勢創(chuàng)編不同的故事,提高口語表達(dá)能力。
3、聯(lián)系生活實(shí)際,引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
表演臺(tái)、VCD、錄像等。
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入會(huì)說話的手
①做簡單的手勢,知道表達(dá)的含義。
T:不光嘴能說話,手勢也能講話。
②做生活中常見的手勢,知道其表達(dá)的含義。
2、手勢像什么
①教師做簡單的手勢,讓幼兒聯(lián)想像什么。
T:有的手勢能讓你聯(lián)想到一些東西?,F(xiàn)在我做一個(gè)手勢,你們想一想它像什么,想得越多越好。
②請(qǐng)個(gè)別幼兒做手勢,讓其余幼兒猜猜是什么。
3、看手勢編故事
T:手勢不僅可以說話,還能講故事呢!
①看手勢表演故事。
②幼兒根據(jù)手勢自由編故事。
③講述故事。
4、聯(lián)系生活,學(xué)做手勢。
①聯(lián)系幼兒看過的手勢,提問:
T:還有哪些人只能用手勢來說話?
你還在哪里見過?
為什么要做手語?(激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感)
②教師做手語,幼兒學(xué)做手語動(dòng)作。
T:我也來用手說一句話,猜猜它是什么意思?(幼兒學(xué)做)
5、結(jié)束部分
欣賞手語歌曲,幼兒邊看邊學(xué)做手語動(dòng)作。
T:這兒還有一首用手語表演的歌呢,咱們一起來學(xué)一學(xué)、看一看吧!
幼兒園中班語言教案【篇5】
教學(xué)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的主要對(duì)話。
2.能較完整的表達(dá)自己的想法及故事中的角色對(duì)話。
3.樂意參與角色扮演活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的主要對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn):分清自己在故事中的角色進(jìn)行簡單的對(duì)話。
教學(xué)準(zhǔn)備: 圖片、玻璃杯一個(gè),PPT展示圖棒棒糖一個(gè)
教學(xué)過程:
開始部分:
1、出示棒棒糖,引入活動(dòng)
師:看看老師帶來了什么?棒棒糖是什么味道的呢?
2、這根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個(gè)好聽的故事呢,大家猜猜,它和小熊會(huì)發(fā)生一個(gè)什么樣的故事?
3、師:小熊和棒棒糖到底會(huì)發(fā)生什么故事呢?我們一起來聽聽。
二、 欣賞故事,感受小熊的心情變化。
1、 幼兒邊聽故事邊欣賞PPT。
問:(1)小熊碰到朋友時(shí)為什么藏起了棒棒糖?(不想拿出來和朋友一起分享)(2)小熊先遇到了誰?(出示小魚圖片)遇到小魚后,小熊馬上把棒棒糖放在哪里了?(背后)小魚對(duì)小熊說了什么?小熊是怎么說的?
(3)小魚游走了,誰又來了?(出示小螃蟹)小熊馬上把棒棒糖怎么樣了?小螃蟹對(duì)小熊說了什么?小熊是怎么說的?(讓幼兒來學(xué)習(xí)說小螃蟹與小熊的對(duì)話)(4)小螃蟹游走了,誰又來了?(出示小烏龜圖片)碰到小烏龜后,小熊又把棒棒糖怎么樣了?這回,小烏龜對(duì)小熊說了什么?小熊又是怎么說的?
教師:水里的`朋友都游走了,小熊拿出棒棒糖吃,周圍一個(gè)朋友都沒有,小熊心里怎么樣了?為什么?(難過,朋友都走了,周圍一個(gè)朋友都沒有,都不和他玩了)3、小朋友們有好東西會(huì)和大家分享嗎?(會(huì))那你們的好朋友一定很多!小熊知道自己錯(cuò)了,可是,怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢?誰來幫幫小熊。
三、(小朋友們想了怎么多辦法,小熊自己也想到了個(gè)更好的辦法,它把棒棒糖放在水里,(1)棒棒糖放到水里會(huì)怎樣呢?(融化)讓我們一起來看一看。攪拌攪拌,甜甜的棒棒糖融化了,水就變成什么味道啦?)( 2 ) 用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點(diǎn)呢?(攪拌)(河水變甜了,水里的朋友都出來了,都喝到了甜甜的河水,它們又成為了好朋友。)
四、分角色表演
1、老師的故事講完了,誰想來扮演這些小動(dòng)物,表演給大家呢?
2、大家都想來表演,那我就要來看看,誰表演的好我們就請(qǐng)誰來表演。
3、分角色:如一組扮演烏龜,二組扮演小魚,三組扮演螃蟹,四組扮演小熊。
4、教師講述,幼兒角色扮演對(duì)話。
5、師:大家表演的都非常好,老師準(zhǔn)備了很多圖片,你想扮演哪個(gè)角色,就選哪張圖片和旁邊的小伙伴說一說。
6、幼兒自由選擇圖片講述。教師適時(shí)輔導(dǎo)。
7、請(qǐng)幼兒按自己選擇的角色坐下,分組集體表演一次。
六、教師小結(jié):大家表演的都非常好,那如果小熊再有一根棒棒糖,小熊會(huì)怎么做?我們下節(jié)課再來表演!
附故事:《甜甜的棒棒糖》
小熊有一根棒棒糖,一根甜甜香香的棒棒糖。它獨(dú)自來到河邊,拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃。一條小魚游來了,小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小魚問:"小熊,你在干嘛?"小熊說:"沒干嘛!沒干嘛!"小魚游走了。小熊拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃,一只螃蟹游來了,小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小螃蟹問:"小熊,你在干嘛?"小熊說:"沒干嘛! 沒干嘛!"小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃,一只烏龜游來了,小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小烏龜問:"小熊,你在干嘛?"小熊說:"沒干嘛! 沒干嘛!"小烏龜游走了。水里的朋友都走了,小熊拿出棒棒糖吃。周圍一個(gè)朋友都沒有,它覺得很孤單:"唔!要是大家一起吃,一定很熱鬧!"于是,它叫了起來:"小魚!小魚!"小魚沒有來。它又叫:"小螃蟹!小螃蟹!"小螃蟹沒有來。它最后叫:"小烏龜!小烏龜!"小烏龜也沒有來。小熊難過極了!怎樣能讓河里的朋友嘗一嘗棒棒糖的甜味呢?(小熊自己想到了個(gè)更好的辦法,它把棒棒糖放在水里,攪拌攪拌,甜甜的棒棒糖融化了,河水變甜了,水里的朋友都出來了,都喝到了甜甜的棒棒糖,它們又成為了好朋友。
課后反思:這次的內(nèi)容選的是應(yīng)彩云老師的繪本《甜津津的河水》,應(yīng)老師的課偏重的是延伸到科學(xué)領(lǐng)域,讓幼兒了解糖怎樣在水里融化的快,糖放在水里,水會(huì)怎樣?糖會(huì)怎樣?我側(cè)重的是語言表達(dá),讓幼兒在傾聽與表達(dá)方面有進(jìn)一步的提升。
在整個(gè)活動(dòng)過程中,幼兒在老師的范講中傾聽,在角色扮演中進(jìn)行角色對(duì)話。整節(jié)課的優(yōu)點(diǎn):環(huán)節(jié)連貫,注重了幼兒的全體參與性。
不足之處:1、分組時(shí)顯得有些匆忙,幼兒分不清自己的角色。2、在集體表演時(shí),有一些亂。3、在最后活動(dòng)結(jié)束時(shí)留下的兩個(gè)問題
(1)小熊再有一根棒棒糖,他會(huì)怎么做?
(2)棒棒糖放到下午,會(huì)有什么變化沒有得到實(shí)際的解決。
以后改進(jìn)方面:
1、幼兒全體表演環(huán)節(jié)需要改進(jìn),可以將圖片貼身上,讓幼兒弄清楚自己角色再表演。
2、結(jié)束環(huán)節(jié)再新穎一些。
幼兒園中班語言教案【篇6】
一、設(shè)計(jì)意圖
隨著社會(huì)的發(fā)展,現(xiàn)在的幼兒很少會(huì)知道古代人物。設(shè)計(jì)這節(jié)課是為了讓幼兒了解更多的古代的事件?!毒V要》明確提出要“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣;兒童語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)與聽說能力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來,同時(shí)還充分考慮到“幼兒在活動(dòng)中有機(jī)會(huì)聽說,表達(dá)自己的觀點(diǎn)”的情境問題。在教學(xué)活動(dòng)中,幼兒通過看圖說故事提高幼兒的語言能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、在閱讀活動(dòng)中通過觀察討論,逐步理解故事內(nèi)容。
2、能根據(jù)圖標(biāo)的提示,不斷豐富對(duì)話內(nèi)容。
3、能夠積極與同伴交流。
三、活動(dòng)難重點(diǎn)
1、難點(diǎn):能根據(jù)圖片創(chuàng)編對(duì)話內(nèi)容
2、重點(diǎn):理解故事內(nèi)容
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、花木蘭玩偶。
2、動(dòng)畫片《花木蘭》
3、幼兒用書第5冊第1—8頁
4、掛圖《木蘭從軍記》
5、語言磁帶或CD
五、活動(dòng)過程
(一)自由談?wù)劰适?/p>
1、出示玩偶“花木蘭”,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
教:今天我們班來了一位小客人,下面我們請(qǐng)她出來吧!
“你們認(rèn)識(shí)她嗎?她給你們一種什么樣的感覺?(認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí),像士兵……)
2、幼兒說說花木蘭的故事。
“她是花木蘭,在她身上有一個(gè)故事,你們猜猜看她會(huì)有一個(gè)什么樣的故事?”(打戰(zhàn)的故事)
(二)教師引導(dǎo)幼兒閱讀故事
1、集體看掛圖《木蘭從軍》,重點(diǎn)觀察畫面中人物的動(dòng)作、神態(tài)及畫面背景,請(qǐng)幼兒講一講。
教:剛才小朋友已經(jīng)猜了很多了,那么我們現(xiàn)在來看看花木蘭到底有一個(gè)什么樣的故事?
教:看這些圖片,再觀察里面人物的動(dòng)作、神態(tài)及畫面背景。請(qǐng)小朋友說說他們這是在干什么呢?
2、幼兒看圖講故事。
3、教師與幼兒共同完整地講述故事。
教:剛才有很多下朋友都講的很好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著我一起說說這個(gè)故事,好嗎?”
(三)自由閱讀故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1、閱讀幼兒用書,根據(jù)人物之間的對(duì)話圖標(biāo),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編對(duì)話內(nèi)容。
教:你們認(rèn)識(shí)這個(gè)圖標(biāo)嗎?這個(gè)是人們對(duì)話的內(nèi)容在里面,可是今天我已經(jīng)把圖標(biāo)里面的內(nèi)容刪掉了,現(xiàn)在請(qǐng)你們來說說他們會(huì)說一些什么話呢?
2、幼兒兩人一組,相互講故事。
教:現(xiàn)在找到你們的好朋友,把你想到的內(nèi)容編成一個(gè)故事給你們的好朋友說說。
六、活動(dòng)結(jié)束
1、
2、結(jié)束
七、活動(dòng)延伸
欣賞童謠《花木蘭》,并可配上快板進(jìn)行說唱。
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幼兒園中班語言教案反思6篇
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教師必須時(shí)刻充電,才能永恒的釋放所需能量。準(zhǔn)備好適合的教案可以讓老師講課更加流暢順利。教案有助于鍛煉教師的思維,提高教學(xué)能力。你真的掌握了教案的寫作嗎?下面是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家整理的“幼兒園中班語言教案反思”,在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁。
幼兒園中班語言教案反思 篇1
教學(xué)意圖:
現(xiàn)在的孩子在家很嬌慣所以養(yǎng)成自私、蠻橫的壞習(xí)慣,不懂謙讓,不會(huì)與同伴分享快樂。于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《大樹和小鳥》。拓展幼兒的視野和經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo):
1、在學(xué)習(xí)詩歌的過程中,理解大樹和小鳥的依存關(guān)系。
2、初步學(xué)習(xí)按詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌,體驗(yàn)仿編后的成功感。
3、增進(jìn)愛護(hù)鳥類和關(guān)愛大自然的情感,懂得要勇敢自立。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
白板課件一套。
教學(xué)過程:
1、教師出示聚光燈畫面,引起幼兒興趣。
師:今天,老師給你們帶來了一個(gè)朋友,你們看看是誰?
教師移動(dòng)聚光燈位置,幫助幼兒看清。
師:對(duì)了,真的是一棵樹。大樹臉上怎么樣?大樹笑的這么開心,誰會(huì)和他一起玩呢?
2、播放FLASH,鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀看畫面,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己看到了什么。
師:大樹和小鳥在一起干什么呢?
3、觀察畫面,借助圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌。
(1)師:我們來看看,這棵大樹長得怎么樣?
請(qǐng)個(gè)別幼兒說說,教師導(dǎo)入詩歌的語句老師這兒也有一個(gè)好聽的詞叫高高。大樹高高。
請(qǐng)幼兒說一說大樹高高。
教師將幼兒說的用圖譜的形式記錄下來。
(2)師:大樹高高,住著誰呢?(請(qǐng)幼兒完整表述)
先說再展示圖譜,引導(dǎo)幼兒用詩歌的語言說出:大樹高高,住著小鳥。
(3)師:小鳥圍著大樹在干嗎呀?(飛,唱歌)
師:我們能不能也用2個(gè)一樣的好聽的詞來說呢?(唱唱、叫叫)
引出小鳥唱唱(叫叫)。老師進(jìn)行記錄。
(4)師:大樹聽見了小鳥的歌聲,它會(huì)怎么樣呢?
誰也會(huì)用好聽的詞來說說看。引導(dǎo)幼兒說出:大樹笑笑。
師:真棒,我也趕緊把它記錄下來,大樹笑笑怎么記呢?哦,畫2個(gè)一樣的笑臉。
(5)師:風(fēng)來了,大樹會(huì)怎么樣?
個(gè)別幼兒說說。
師:除了樹葉會(huì)掉下來,大樹還會(huì)在風(fēng)里搖晃,誰也會(huì)用和前面一樣好聽的詞來說說看。大樹搖搖
(6)師:大樹搖搖,小鳥會(huì)在樹上怎么樣?
教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出:跳。
(7)師:大樹和小鳥在一起唱唱、跳跳、笑笑,心里怎么樣啊?誰會(huì)用好聽的詞來說說看?
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞:快樂陶陶。
老師記錄快樂陶陶,提問:誰和誰快樂陶陶啊?(大樹小鳥)
3、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式朗誦詩歌,感受詩歌的結(jié)構(gòu)特征。
(1)看圖譜完整朗誦。
師:老師把我們小朋友說的都記錄下來了,我們一起來跟著圖譜說說看吧。(第一遍就看著圖譜念)
師:連起來就變成了一首好聽的詩歌了,給它加上個(gè)名字吧。(第二遍跟著音樂看著圖譜念)
(2)感受詩歌的結(jié)構(gòu)特征
A、師:你們覺得這首詩歌好聽在哪里?
師:我們一起來看看圖譜,找找詩歌好聽的秘密藏在哪里呢?
B、教師將疊詞用圈圈起來,引導(dǎo)幼兒觀察,引出疊詞。
師:哦,原來在這首詩歌里用了許多一樣的詞,這樣詩歌讀上去就更有節(jié)奏更好聽了。老師告訴你們哦,這樣2個(gè)一樣的字放在一起叫疊詞。
(2)分角色朗誦詩歌,進(jìn)一步感受詩歌的韻味。
師:現(xiàn)在老師想和你們做個(gè)小游戲,有紅線的老師念,沒有紅線的就小朋友念,好嗎?(配上音樂,看著圖譜念)
師:男孩子念有紅線的,那么女孩子呢?(配音樂)
(3)小結(jié):
大樹和小鳥一對(duì)好朋友相親相愛在一起,誰也離不開誰。
4、借助畫面,仿編詩歌活動(dòng)。
(1)師:除了大樹和小鳥是一對(duì)好朋友,還有誰和誰也是好朋友呢?誰會(huì)用疊詞來說說看。
教師將孩子說到的放到白板上,隨機(jī)添畫圖譜。
(2)老師出示4幅圖片,請(qǐng)幼兒來說說看,可隨意說個(gè)幾句,然后請(qǐng)孩子孩子回班級(jí)中說給其他的孩子聽。
活動(dòng)延伸:
家園互動(dòng):幼兒想出多種保護(hù)鳥類的方法,請(qǐng)家長來代寫。把記錄的方法與其他小朋友分享。
教學(xué)反思:
仿編詩歌是一種融思維、語言發(fā)展一體的創(chuàng)造性活動(dòng),在這中活動(dòng)中,幼兒的語言能力、想象能力、邏輯思維能力得到了提升。幼兒的學(xué)習(xí)從模仿開始,仿編詩歌很符合幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律,教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
總體上,這次活動(dòng)完成得比較好,幼兒在學(xué)中玩,在玩中學(xué),幼兒的學(xué)習(xí)積極性比較高。但仿編詩歌對(duì)于幼兒還是一件比較新鮮而且又有一定難度的事,在以后日常生活中還可以多進(jìn)行這樣的聯(lián)系。
幼兒園中班語言教案反思 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞詩歌,感受體驗(yàn)詩歌的意境美。初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、能用輕柔、優(yōu)美的聲音來朗誦詩歌。
3、指導(dǎo)幼兒尋找、觀察泡泡,并模仿詩歌的句式,進(jìn)行仿編。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件。
2、小蝌蚪、花朵、白云、樹葉等圖片若干及桃子圖片一張,與幼兒人數(shù)相等。
活動(dòng)過程:
一、課題引入教師和幼兒一起隨音樂自由唱唱跳跳進(jìn)活動(dòng)室,體驗(yàn)快樂情緒。(吹泡泡的歌曲)
1、今天,老師和小朋友一起玩吹泡泡的游戲,你們準(zhǔn)備好了嗎?讓我們跟著音樂出發(fā)吧!
2、這些泡泡真漂亮,是誰吹的呀?老師吹的泡泡是什么樣的?(圓的。大的,小的,五顏六色)這么多漂亮的泡泡和我們小朋友一起玩,你們高興不高興?(高興)
3、今天,泡泡王國呀,也來了許多泡泡,但是這些泡泡和老師剛才吹的泡泡不一樣,我們一起看看是哪些泡泡好不好?
二、多媒體課件,學(xué)習(xí)詩歌
(一)出示圖像引導(dǎo)語:你看到了什么?請(qǐng)你用好聽的話來說一說。(引導(dǎo)幼兒觀察圖片)
1、雞蛋教師提問:(1)這是什么泡泡?(雞蛋泡泡)雞蛋泡泡到我們班做客,我們拍手歡迎它。這么漂亮的雞蛋泡泡會(huì)是誰吹的呢?為什么?誰能用完整的話說說?
2、蘋果教師提問:(1)這是什么泡泡?(2)蘋果又是誰吹的泡泡?(3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?誰能用完整的話說說?
3、星星。老師提問:
a.這是什么泡泡?(星星泡泡)這么漂亮的星星泡泡是誰吹的呀?(我們一起猜猜看)b.出示月亮,小朋友說的真棒,這么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。誰能用完整的話說說?(星星是月亮吹的泡泡),幼兒跟讀。
c.為什么說星星是月亮吹的泡泡?(因?yàn)樵铝梁托切强偸窃谝雇硪黄鸪霈F(xiàn),而月亮比星星大,就好像是星星的媽媽,所以說星星是月亮吹的泡泡)4、雨點(diǎn)。
a.這是什么泡泡?(雨點(diǎn)泡泡)b.可是雨點(diǎn)泡泡不知道他是誰吹的泡泡,小朋友幫他想想?(烏云)誰能用完整的話說說?
5、根據(jù)圖像,師生共同念上面四句。
a.現(xiàn)在我們把什么是什么吹的泡泡連起來講一講。教師接上最后一句:我吹的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑。
b.老師提問:我吹的泡泡是什么?
為什么我吹的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑?(因?yàn)槲掖蹬菖輹r(shí)的心情和唱歌、歡笑時(shí)的心情一樣,都很開心,所以)
6、集體念詩歌兩遍。
(1)教師:哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌,師范讀。(配樂)(2)這么好聽的詩歌,我們給起個(gè)名字吧!(題目叫《吹泡泡》)(3)這首詩歌真美,我們用什么樣的聲音來讀呢?(用美美的聲音,要讀得輕輕的,要用溫柔的聲音來念。)我們一起來朗讀這首詩歌吧!(可跟著背景音樂邊朗誦詩歌邊表
三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌引導(dǎo)語:
你發(fā)現(xiàn)我們的身邊什么也會(huì)吹泡泡,它吹出的泡泡又是什么?
1、現(xiàn)在請(qǐng)你們到后面去找一找,找到之后輕輕的坐回自己的位置。
(幼兒自由選擇泡泡,如:蝌蚪、海浪等)請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想,說說你找到的是什么泡泡,會(huì)是誰吹的泡泡?還可以和你的好朋友討論討論。
2、依次請(qǐng)三名幼兒示范仿編。并把幼兒的圖片貼到黑板上。
我發(fā)現(xiàn)樹葉是大樹吹出的泡泡。
我發(fā)現(xiàn)小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡。
我發(fā)現(xiàn)花朵是土地吹的泡泡;我發(fā)現(xiàn)白云是藍(lán)天吹的泡泡我發(fā)現(xiàn)西瓜是藤兒吹出的泡泡。
我發(fā)現(xiàn)汽球是小朋友吹出的泡泡。
露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕兒吹的泡藤兒還會(huì)吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫蘆)(在幼兒選擇的兩個(gè)事物中必須有一樣是圓圓的,這樣才更加貼切,更符合詩歌的意境。)
3、全體幼兒進(jìn)行仿編。每三個(gè)一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。
四、到戶外繼續(xù)找泡泡小朋友你們真棒,又編出了那么好聽的詩歌。
除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢?請(qǐng)小朋友和老師一起到外面去找一找,也把它編成好聽的詩歌好嗎?
幼兒聽音樂走出活動(dòng)室。
附:詩歌《吹泡泡》
雞蛋是母雞吹的泡泡,蘋果是果樹吹的泡泡。
星星是月亮吹的泡泡,雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡。
活動(dòng)反思:
在多次吹泡泡的游戲活動(dòng)后,引導(dǎo)幼兒接觸這樣優(yōu)秀的文學(xué)作品,加深了他們對(duì)文學(xué)作品的理解,培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力,口語表達(dá)能力。幫助幼兒體驗(yàn)了詩歌明快、活潑有趣的情感基調(diào),幫助引導(dǎo)幼兒模仿詩歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。
整節(jié)課下來幼兒在學(xué)習(xí)當(dāng)中得到了樂趣,體會(huì)到生活當(dāng)中處處有學(xué)問,知道知識(shí)來源于生活。在觀察中體會(huì)到探究的樂趣。幼兒們展開豐富的想象,給這篇課文賦予了更多的靈與肉。學(xué)習(xí)氣氛濃烈,整體效果較好。
幼兒園中班語言教案反思 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容,并結(jié)合想象講述合理的情節(jié)。
2.學(xué)習(xí)詞語:兇狠(兇猛)、尖利、勇敢。
3.知道遇到困難時(shí),哭是沒有用的、只有動(dòng)腦筋想辦法才能解決的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知識(shí)準(zhǔn)備:對(duì)老鷹、母雞和小雞等的外形特征有初步的了解。
2.材料準(zhǔn)備:課件,詞卡2張。
活動(dòng)過程:
一、播放老鷹的特寫圖片,引入活動(dòng)。
提問:圖上有誰?這是一只怎么樣的老鷹?(教師引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片描述老鷹的特征,豐富詞:尖利、兇狠,并將字卡兇狠對(duì)應(yīng)貼在圖片上)
二、播放課件,引導(dǎo)幼兒分步觀察、講述圖片內(nèi)容。
1.觀察、講述圖一:
(1)提出問題引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容:有一天,這只兇猛的老鷹做了一件什么事?小雞們和雞媽媽怎么啦?
(2)個(gè)別提問(3)引導(dǎo)幼兒完整講述圖一的內(nèi)容。
(4)啟發(fā)幼兒想想、說說:哭有用嗎?你有什么好辦法幫助它們嗎?
教師小結(jié):天空中飛來一只兇狠的老鷹,他用尖利的爪子抓走了一只小雞。雞媽媽和小雞傷心的大哭起來。雞媽媽邊哭邊對(duì)小雞說:孩子們,哭有什么用?我們不哭了,得想個(gè)辦法活捉老鷹,不能讓他來抓我們。
2.觀察圖二:
引導(dǎo)觀察并講述:雞媽媽是怎么做的?
教師小結(jié):雞媽媽安慰完小雞們之后,擦干眼淚就出去辦事了,(教案出自:)她首先來到河邊,向貓大叔要了一張漁網(wǎng),
3.觀察圖三、四:
(1)提出問題引導(dǎo)幼兒觀察兩幅圖:雞媽媽和小雞們是怎么對(duì)付老鷹的?結(jié)果怎樣?
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,結(jié)合學(xué)習(xí)詞語:勇敢。(或者根據(jù)需要調(diào)整為引導(dǎo)幼兒集體講述)教師小結(jié):雞媽媽回家將漁網(wǎng)扎在土坑的上面,讓小雞們在土坑里齊聲嘰嘰嘰地大叫著,故意招引老鷹。老鷹看見了,就毫不猶豫地沖了下來,結(jié)果漁網(wǎng)緊緊地纏住了他的爪子,他被雞媽媽活捉了。小雞們高興地歡呼起來。
三、引導(dǎo)幼兒連貫講述圖片內(nèi)容。
(1)教師提出較連貫講述的要求:按照四幅掛圖的順序講述,要講出在什么地方?有誰?發(fā)生了一件什么事?雞媽媽和小雞想出了什么好辦法?它們怎么對(duì)付老鷹?有沒有取得勝利?按照?qǐng)D片順序來講,鼓勵(lì)幼兒用上尖利、兇狠、勇敢等詞語。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,結(jié)合引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)。(或者根據(jù)需要調(diào)整為引導(dǎo)幼兒集體講述)
(3)請(qǐng)幼兒為圖片取名字。
(4)結(jié)合圖片提問:為什么小雞能戰(zhàn)勝兇猛的老鷹?這個(gè)故事中,你喜歡誰?
四、引導(dǎo)幼兒討論:結(jié)合日常生活,說說遇到困難要怎么辦?
師:小朋友都說的很棒,那現(xiàn)在跟老師到戶外玩《老鷹捉小雞》的游戲吧!
活動(dòng)延伸:
在區(qū)域活動(dòng)中:
1.閱讀區(qū):提供《哭有什么用?》圖片,讓幼兒擺圖講述。
2.表演區(qū):提供老鷹抓小雞的頭飾、音樂讓幼兒表演。
活動(dòng)反思:
幼兒能根據(jù)哭和笑的表情進(jìn)行大膽的想象,并能用較連貫的語言表達(dá)自己的心情體驗(yàn)。(本文.來源:幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng).教案網(wǎng))了解自己的表情,不僅可以豐富與人交往的技能,而且可以豐富表達(dá)表現(xiàn)的手法。根據(jù)這個(gè)了解我想在這一節(jié)語言課上怎樣讓小朋友在邊玩中邊識(shí)字呢?
使這節(jié)課不會(huì)枯燥無味,我利用小班小朋友的年齡特點(diǎn),準(zhǔn)備了聽表情情緒的錄音來引題,小朋友們學(xué)的很愉快.很開心的。
幼兒園中班語言教案反思 篇4
幼兒園中班語言教案及反思篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、能說出生活中常見的手勢所表達(dá)的含義并根據(jù)手勢進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。
2、引導(dǎo)幼兒看手勢創(chuàng)編不同的故事,提高口語表達(dá)能力。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
表演臺(tái)、VCD、錄像等。
活動(dòng)過程
1、導(dǎo)入“會(huì)說話的手”
①做簡單的手勢,知道表達(dá)的含義。
T:不光嘴能說話,手勢也能講話。
②做生活中常見的手勢,知道其表達(dá)的含義。
2、手勢像什么
①教師做簡單的手勢,讓幼兒聯(lián)想像什么。
T:有的手勢能讓你聯(lián)想到一些東西?,F(xiàn)在我做一個(gè)手勢,你們想一想它像什么,想得越多越好。
②請(qǐng)個(gè)別幼兒做手勢,讓其余幼兒猜猜是什么。
3、看手勢編故事T:手勢不僅可以說話,還能講故事呢!
①看手勢表演
②幼兒根據(jù)手勢自由編故事。
③講述故事。
4、聯(lián)系生活,學(xué)做手勢。
①聯(lián)系幼兒看過的手勢,提問:
T:還有哪些人只能用手勢來說話?
你還在哪里見過?
為什么要做手語?(激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感)
②教師做手語,幼兒學(xué)做手語動(dòng)作。
T:我也來用手說一句話,猜猜它是什么意思?(幼兒學(xué)做)
5、結(jié)束部分欣賞手語歌曲,幼兒邊看邊學(xué)做手語動(dòng)作。
T:這兒還有一首用手語表演的歌呢,咱們一起來學(xué)一學(xué)、看一看吧!
教學(xué)反思:
通過本次活動(dòng),讓我收獲不少,整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)很清楚,一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣、層層遞進(jìn),設(shè)計(jì)的問題也具有有效性,能開動(dòng)幼兒的小腦筋。但缺點(diǎn)也有存在,一些細(xì)節(jié)方面還需要注意。如整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容既是生活中常見的,又是我們?nèi)菀缀雎缘模x取了這一內(nèi)容,讓幼兒在想象活動(dòng)中根據(jù)手勢編故事,通過手看影子,調(diào)動(dòng)了幼兒創(chuàng)造的積極性,學(xué)生編的故事不管是否完整都應(yīng)該給予肯定,學(xué)生能夠說就是進(jìn)步!教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并即時(shí)給予肯定,鼓勵(lì)學(xué)生大膽說話!建議在今后的教學(xué)中給予幼兒想象、講述的機(jī)會(huì)再多一些。另外,結(jié)尾時(shí)給予幼兒的音樂節(jié)奏太快,最好教師自己編一段可以用手語表演的歌曲讓幼兒模仿,進(jìn)一步提高幼兒的興趣。
幼兒園中班語言教案及反思篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、鼓勵(lì)幼兒大膽探索,通過找一找,想一想。尋找生活中的反義詞。
2、鼓勵(lì)幼兒積極思維、表述聲音響亮,清楚。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒經(jīng)常接觸的東西(紙、筆、書、玩具等);
自制圖片一張兩個(gè)人區(qū)別(略);
①笑、哭;
②胖、瘦;
③高、矮;
④頭發(fā)多少;
⑤穿長袖、穿短袖;
⑥一個(gè)紅短褲、一個(gè)黑短褲;
⑦一睜眼、一閉眼。
活動(dòng)過程
(一)在物品中尋找反義詞
1、今天我們做個(gè)游戲,叫“說相反”。這兒有許多的東西,等會(huì)兒請(qǐng)你們?nèi)フ覂蓸訓(xùn)|西,再找找這兩樣?xùn)|西里意義相反的地方。幼兒去尋找,并請(qǐng)每一位幼兒都將自己找的東西說出來。
規(guī)則:
①你找的兩樣?xùn)|西里必須有“反義詞”朋友。
②別人說過的盡量不說。
2、出示圖片,鼓勵(lì)幼兒能夠找出多對(duì)反義詞。
規(guī)則:同上
3、出示一杯水,請(qǐng)幼兒說出多對(duì)反義詞。
規(guī)則:
①你找的東西和我手里的東西必須是有“反義詞”朋友的。(多和少、輕和重、左和右、上和下、大和小)
②別人說過的就不能說。
(二)在生活中尋找反義詞
1、想想在家里、電視里、馬路上、教室里還有哪些“反義詞”朋友,找到后等我說“開始”就站起來,(自由地站起來表述)等會(huì)兒告訴大家。
規(guī)則:
①你說的兩樣?xùn)|西里必須有反義詞朋友。
②別人說過的就不能說。
2、老師問,幼兒答(如師說軟,幼兒找硬)。速度由慢到快。
3、幼兒合作玩,一問一答。兩個(gè)好朋友組成一節(jié)車廂,一個(gè)問一個(gè)答,說對(duì)了就拍一下手,表示通過。全說對(duì)了,這列火車就可以出發(fā)了。
活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞朋友。
活動(dòng)反思
幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn),因而幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與幼兒喜聞樂見的操作形式有機(jī)地結(jié)合在一起,并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動(dòng)過程中。在講新課的時(shí)候,我采取請(qǐng)小朋友用眼睛看耳朵聽等方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)幼兒積極性,最大限度地發(fā)揮幼兒身心潛能,同時(shí),發(fā)展幼兒的觀察力,想象力,口語表達(dá)能力動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計(jì)活動(dòng)的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué),“趣”中練。
幼兒園中班語言教案及反思篇3
設(shè)計(jì)意圖:
隨著主題活動(dòng)“我喜歡”的主題開始,在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛,只僅限于個(gè)別要好的小朋友進(jìn)行來往,因此預(yù)設(shè)這次活動(dòng),通過好朋友這首歌,讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容,感受愉快的旋律節(jié)奏。并且知道好朋友要互相幫助,激發(fā)幼兒與同伴互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛的情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀看圖片,了解歌曲內(nèi)容,愿意有感情的學(xué)唱歌曲
2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。
3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
觀察重點(diǎn):熟悉歌曲節(jié)奏,體驗(yàn)愉快的情緒
活動(dòng)流程:導(dǎo)入——欣賞討論——欣賞歌曲——嘗試表現(xiàn)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、日?;顒?dòng)中,幼兒有互相幫助做好事的經(jīng)驗(yàn)
2、幻燈片、歌曲錄音
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
1、今天你和好朋友在一起做了什么游戲?
2、你喜歡你的好朋友嗎?為什么?
二、欣賞討論
1、你覺得他們是好朋友嗎?
2、你從哪里看出來他們是好朋友?
3、他們在干什么?
小結(jié):好朋友之間要互相幫助,你幫我來梳梳頭,我?guī)湍銇硎崾犷^。
4、你和好朋友會(huì)怎樣互相幫忙?
指導(dǎo):幼兒自由討論,請(qǐng)幼兒和他好朋友分別說說在一起是怎樣互相幫助的。
5、讓我們一起聽聽歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的
6、教師有表情的演唱歌曲。
7、你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。
8、請(qǐng)幼兒跟著音樂一邊做動(dòng)作一邊輕聲跟唱歌曲。
三、嘗試表現(xiàn)
老師把這件事編成一首歌,我們一起來唱一唱好嗎?
1、請(qǐng)你們找個(gè)好朋友邊做動(dòng)作邊有表情的演唱。
2、幼兒之間再換一個(gè)好朋友一起有表情的演唱。
反思:
教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣,興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但幼兒對(duì)茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣,對(duì)筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣,我應(yīng)該考慮到這個(gè)問題,準(zhǔn)備一些較有新意的,激發(fā)幼兒的興趣,改變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對(duì)于作品的理解,并加入了漢字,將口頭語與書面語結(jié)合,培養(yǎng)幼兒對(duì)于漢字的興趣,但在給兒歌取名字這個(gè)環(huán)節(jié)中,其實(shí)有幾個(gè)名字都很好,因?yàn)槲抑粶?zhǔn)備了漢字“好朋友”,所以其他幼兒有點(diǎn)失望,我應(yīng)該及時(shí)用粉筆在黑板上寫下來,這樣就不會(huì)打擊他們的積極性。在最后一段中以全球最關(guān)心的問題——環(huán)境保護(hù)為切入口,將作品的的句式做了改變,拓展了幼兒的思維,并把語言的發(fā)展與時(shí)代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中,也很感興趣,在活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)加上活動(dòng)延伸:收集一些資料反映環(huán)境的惡化,讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性。
幼兒園中班語言教案及反思篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解小雞的出生和過程
2、能記住故事情節(jié),并嘗試角色表演故事
3、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件PPT
2、雞媽媽貼畫小雞貼畫
活動(dòng)過程:
一、談話活動(dòng),引入主題小朋友們,今天老師給你們帶來了一個(gè)謎語,你們想不想猜一猜(尖嘴巴,花毛衣;愛吃小蟲和小米,渾身上下毛茸茸;說起話來唧唧唧)。這只小雞尖尖的嘴巴,黑黑的眼睛,渾身毛茸茸的,是不是很可愛啊!
二、出示小雞圖片,激發(fā)幼兒的好奇心哎!小朋友們,你們知道小雞是怎么出生的嗎?(幼兒舉手回答)出示雞蛋,小雞是雞蛋孵化出來的。
在雞蛋的孵化過程中,小朋友們知道雞蛋發(fā)生了什么變化嗎?(進(jìn)入下一環(huán)節(jié))出示圖片,了解小雞是怎樣出生和長大的
1、小朋友們,這是最初的雞蛋,你們仔細(xì)的看,蛋殼里面是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒大膽表述)
2、在雞媽媽的孵化下,過了幾天,蛋殼里面發(fā)生了什么變化?(出示第二張圖片)
3、在雞媽媽的孵化下,又過了幾天,蛋殼里又發(fā)生了什么變化?
4、依次出示到第六張圖片。
三、幼兒完整欣賞故事(播放錄音)
1、小雞剛從蛋殼里出來是什么樣的?
2、小雞睜開眼睛發(fā)現(xiàn)了什么?
3、我們來模仿一下小雞抖翅膀。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)說小雞和雞媽媽的對(duì)話。
四、鼓勵(lì)幼兒角色扮演(教師當(dāng)雞媽媽,幼兒當(dāng)小雞)
活動(dòng)延伸:
小朋友們,回到家后和爸爸媽媽一起看看自己小時(shí)候的照片,了解一下自己的成長足跡。
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng),來自生活。在活動(dòng)中,我首先抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn),出示一只出殼不久的小雞和雞蛋來激發(fā)孩子們的好奇心,然后再以非常形象的圖片,通過引導(dǎo)孩子看、思、說,了解小雞出生的過程。再以圖文并茂的形式讓幼兒欣賞故事,學(xué)習(xí)語言。最后的游戲,讓幼兒在親身體驗(yàn)中,進(jìn)一步了解小雞出生的過程。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們的思維、觀察、表達(dá)等各方面的能力都得到了鍛煉。
幼兒園中班語言教案及反思篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道我們應(yīng)該對(duì)別人的幫助和付出表示感謝。
2、體會(huì)到感謝別人是一件快樂的事情。
3、學(xué)會(huì)用多種方式表達(dá)謝意。
4、能用準(zhǔn)確連貫的語言表述自己的想法和心情。
5、通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事《小熊旅行》。
2、歌曲《感恩的心》、
3、愛心墻背景、畫有紅紙的愛心。
4、剪刀、勾線筆。
活動(dòng)過程:
一出示小熊圖片,導(dǎo)入活動(dòng)、
1;我在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)用了故事進(jìn)行導(dǎo)入,孩子們一下就被帶入到活動(dòng)中來了。
2;師根據(jù)PPT講述故事、
二、根據(jù)故事提問。
1;小熊旅行時(shí)都遇到了那些事情需要幫助?
2 當(dāng)大家?guī)椭⌒芎?,小熊是怎樣說的?
3 大家為什么都愿幫助小熊呢?
三、結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行討論:
1; 當(dāng)你遇到困難的時(shí)候你覺得是有人幫助的感覺好還是沒有人幫助的感覺好?
2; 有沒有哪個(gè)小朋友遇到了困難卻沒人愿意幫助你?這時(shí)侯你的心情是什么樣的?(幼兒回答:很難過、想哭、生氣、著急、害怕……)在生活中你都遇到過哪些困難?大家是怎樣幫助你的?當(dāng)大家?guī)湍銜r(shí)你心里有什么感覺?(幼兒回答:感動(dòng)、高興、開心、幸?!?
3; 看來你們在遇到困難時(shí),都特別希望得到別人的幫助。那我們應(yīng)該對(duì)那些幫助我們的人說些什么呢?(幼兒回答:謝謝你;謝謝你幫助我;真的很感謝你;我喜歡你;你有困難我也愿意幫助你;你真好……)
4;剛才你們在感謝別人幫助的時(shí)候,你們的表情是什么樣子的呢?(幼兒回答:笑瞇瞇的、開心的、咧著嘴笑……)心情又是什么樣的?(激動(dòng)、快樂……)
四、制作愛心卡、
1;將感謝卡制作成愛心卡、播放歌曲《感恩一切》)。
2;根據(jù)愛心卡表達(dá)感謝之人、
五 將愛心卡片送給聽課老師在歌曲《感恩的心》結(jié)束活動(dòng)
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
幼兒園中班語言教案及反思篇6
設(shè)計(jì)意圖:
秋天是個(gè)收獲的季節(jié),秋天的天氣是晴朗明凈的,秋天的田野是金黃色的,秋天的大地灑滿了落葉片片。平時(shí)教室門前的操場上總會(huì)出現(xiàn)許多色彩斑斕的落葉,阿姨每天早上來園的第一件事情就是清掃落葉。小朋友們對(duì)落葉產(chǎn)生了極大的興趣,課間常常撿落葉來觀察和玩耍,孩子有許多關(guān)于落葉的問題需要解答。于是我想結(jié)合實(shí)際,設(shè)計(jì)這樣一個(gè)語言活動(dòng)——小老鼠和落葉,本次活動(dòng)的內(nèi)容主要是以小老鼠和落葉展開話題,活動(dòng)旨在通過故事感受小老鼠掃落葉時(shí)的熱鬧場面,學(xué)習(xí)用正確的動(dòng)詞去表述。同時(shí)了解落葉與氣候之間的關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 理解故事內(nèi)容,感受小老鼠掃落葉的熱鬧場面。
2、 樂意在集體面前大膽的講述,學(xué)習(xí)用正確的動(dòng)詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”。
3、知道秋天有些樹葉會(huì)自然地從樹上落下來。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 大書圖片
2、 落葉若干,籃筐、掃把簸箕各兩個(gè),老鼠頭像6個(gè)
活動(dòng)重難點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,感受老鼠掃落葉的熱鬧場面,學(xué)習(xí)動(dòng)詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”。
一、談話引出活動(dòng):
1、你看到了什么?
2、在大樹下有一間小房子,里面住著誰,他們在一起會(huì)發(fā)生什么事情呢?讓我們一起來欣賞故事《小老鼠和落葉》。
二、教師有表情講述故事一遍,提問幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。
1、第一段:在大樹下有一棟小房子……小老鼠說:“瞧,這下地上可干凈啦!”
(1)小老鼠們一家住在什么地方?
(2)鼠媽媽為什么說小老鼠們長大了?
(3)鼠媽媽叫小老鼠們?nèi)ジ墒裁戳搜?
2、第二段:這時(shí),一只小老鼠……吵成一片。
(1)他們?yōu)槭裁闯称饋砹恕?/p>
(2)這多出來的樹葉是從哪里來的?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)日常的觀察發(fā)表自己的見解)
3、第三段:正在他們爭吵時(shí)……又可以做游戲了
——老鼠媽媽是怎么說的?
三、結(jié)合圖片,欣賞重點(diǎn)片段,鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的見解。
1、出示大書第五頁:
(1)它們是怎樣幫媽媽打掃落葉的?(定格觀察,鼓勵(lì)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞“掃”、“拾”、“運(yùn)”、“頂”并進(jìn)行集體模仿)
①掃:用掃把把地上的落葉清除掉。(請(qǐng)兩名幼兒上臺(tái)模仿老鼠掃落葉。)
②拾:用手撿起來。(請(qǐng)幼兒集體模仿“拾”的動(dòng)作。)
③抬:兩人或兩人以上合作把籃筐從一個(gè)地方搬到另一個(gè)地方。(請(qǐng)兩對(duì)幼兒上來模仿老鼠合作運(yùn)落葉的動(dòng)作。)
④頂:把樹葉放在頭頂上。(請(qǐng)幼兒集體模仿。)
(2)打掃干凈后,小老鼠的的心情怎么樣?它們說了一句什么話?
2、出示第6頁。
(1)小老鼠發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)他們是怎么吵的?
3、播放ppt 課件第8頁
(2)等樹葉全都掉光了以后,什么季節(jié)就要來了?
四、完整欣賞故事。
五、延伸:
1、帶領(lǐng)幼兒到活動(dòng)室門口以各種方式打掃落葉。
2、鼓勵(lì)幼兒了解幼兒園內(nèi)外的落葉樹與常青樹。播放多媒體畫面:秋天的樹林,直接導(dǎo)出課題。 秋天的森林和落葉直接吸引幼兒的注意,并讓幼兒帶著疑問輕松地進(jìn)入故事的情境中。
幼兒園中班語言教案及反思篇7
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
最近,我們正在開展“手拉手”主題活動(dòng),《找朋友》是這個(gè)主題活動(dòng)中的一節(jié)課。這個(gè)故事情節(jié)生動(dòng)形象,內(nèi)容很有教育意義,而且我班的孩子很喜歡傾聽故事,我想運(yùn)用這一故事啟示幼兒懂得朋友之間要互相尊重,樹立樂于助人的意識(shí)。同時(shí)在理解故事的過程中發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,讓孩子們在輕松的環(huán)境中將自己的想法大膽地表達(dá)出來。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒能理解故事內(nèi)容,懂得朋友之間要互相尊重、友好相處。
2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲,體驗(yàn)共同游戲的樂趣。
3、幼兒能嘗試模仿角色之間的對(duì)話,并根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,知道小青菜找不到朋友的原因,并樂意模仿故事中小動(dòng)物的對(duì)話。
難點(diǎn):理解找到好朋友的一些簡單方法,同時(shí)體驗(yàn)小青菜找到好朋友的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、故事背景圖1幅,動(dòng)物圖片(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲)各1張,動(dòng)物胸飾(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲)各1個(gè)。
2、歌曲《找朋友》、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
1、師:今天老師要帶小朋友們?nèi)⒂^一個(gè)地方,現(xiàn)在我們就出發(fā)吧,“一二一、一二一”(師幼一起原地踏步走)。
2、出示故事背景圖。
師:我們的目的地到了,請(qǐng)小朋友們看看這是什么地方?(樹林里)
3、出示小青菜圖片。
師:在樹林邊有一位漂亮的朋友,讓我們一起來看看是誰?
師:小青菜想找個(gè)朋友,你們知道是誰嗎?(鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象,大膽回答,激發(fā)幼兒聽故事的興趣。)故事《找朋友》里面一定有我們想要的答案,一起聽聽吧。
二、分段欣賞并理解故事內(nèi)容。
㈠教師邊操作圖片邊講述故事從開頭至“螳螂生氣地走了?!?/p>
1、師:小青菜是什么樣的?(很漂亮,嫩綠的葉子,潔白的身體非??蓯?她的愿望是什么?(想找個(gè)漂亮的好朋友)
2、師:分別有哪些人主動(dòng)找小青菜做朋友?(蚯蚓、大象、螳螂)
⑴師:蚯蚓對(duì)小青菜說了什么?(了解蚯蚓的特征和他交朋友的真誠)
師:小青菜是怎么回答的?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容,大膽地回答問題,理解小青菜的不禮貌)
師:我們一起學(xué)學(xué)蚯蚓說話的樣子和小青菜不禮貌說話的語氣。蚯蚓聽了小青菜的話會(huì)怎么樣?(生氣地走了)
⑵師:大象伯伯對(duì)小青菜說了什么?(了解大象的特征和他交朋友的真誠)
師:小青菜為什么不愿和大象伯伯交朋友?
師:誰來模仿大象伯伯和小青菜的對(duì)話?(鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行模仿)如果我是大象伯伯,聽了小青菜的話,我也會(huì)生氣地走了。
⑶師:螳螂來找小青菜,對(duì)她說了什么?(了解螳螂的特征和他交朋友的真誠)
師:小青菜又是怎么回答的?
師:老師來扮演小青菜,誰愿意扮演螳螂,學(xué)學(xué)他們的對(duì)話。
⑷師小結(jié):蚯蚓、大象、螳螂他們都很真誠地想和小青菜做好朋友,可小青菜覺得他們長得不漂亮,不愿和他們做朋友,說話很不禮貌,把他們氣走了。
3、師:這時(shí),一只菜粉蝶飛過來,如果你是小青菜,你愿意和她做好朋友嗎?為什么?
㈡教師邊操作菜粉蝶圖片邊講述故事至“救命啊!救命啊!”
1、師:小青菜為什么想和菜粉蝶做朋友?
2、師:菜粉蝶是怎么做的?(親吻小青菜,在葉子上留下一個(gè)個(gè)小圓點(diǎn),又圍著小青菜跳舞……)你們知道這些小圓點(diǎn)是怎么嗎?
3、師:菜粉蝶飛走后,發(fā)生了什么事?(葉子上的小圓點(diǎn)里爬出一條條小青蟲,不斷地吃青菜葉子)
4、師:這時(shí)的小青菜不斷地被小青蟲們吃著,她大聲地喊“救命啊!救命啊!”你們猜猜誰會(huì)去救她呢?(幼兒自由發(fā)言)
㈢教師講述故事至結(jié)尾。
1、師:聽到小青菜的救命聲,是誰救了小青菜?
2、師:小青菜真正的朋友是誰?
3、師小結(jié):小青菜最后明白了:像菜粉蝶這樣外表漂亮但不夠真誠的人,沒有人愿意與她交朋友的;像蚯蚓、大象、螳螂這樣外表不漂亮,但是對(duì)待朋友很真誠的人值得我們與他們交朋友。老師也希望咱們班每個(gè)小朋友在平時(shí)的生活中對(duì)同伴都能真誠相待、互相幫助、友好相處。
㈣教師再次完整地講述故事,幼兒傾聽,并鼓勵(lì)幼兒跟著教師講故事。
㈤組織幼兒選擇角色,根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行表演。
教師請(qǐng)一至兩組幼兒自由選擇自己喜歡的動(dòng)物角色,帶上動(dòng)物胸飾進(jìn)行故事情節(jié)表演。
師:剛才小朋友表演得真好,小青菜也找到了真正的好朋友,她非常高興,她很想知道你們的好朋友是誰。
三、組織幼兒討論。
1、師:你們的好朋友是誰?你是怎么對(duì)待自己的朋友?
2、師:我們可以用什么方式去交朋友?交朋友時(shí)應(yīng)該怎樣對(duì)朋友說?
3、教師小結(jié):只要我們有禮貌、尊重別人、熱情大方、互相幫助,我們就會(huì)擁有很多很多的朋友,自己有好吃的、好玩的要多和朋友分享分享,遇到困難要互相幫助,有了朋友我們的生活才會(huì)更快樂。
四、游戲:《找朋友》
教師播放歌曲《找朋友》,幼兒自由進(jìn)行找朋友游戲,結(jié)束活動(dòng)。
五、活動(dòng)延伸:
讓小朋友回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽,并告訴爸爸媽媽自己有幾個(gè)好朋友。
教學(xué)反思
在活動(dòng)開始時(shí),我以創(chuàng)設(shè)情境的方式導(dǎo)入,特別是“一二一”的踏步走,師幼一起融入到活動(dòng)氛圍中,孩子們顯得很興奮,都積極參與進(jìn)來。我在講故事的過程中邊操作動(dòng)物角色圖片,同時(shí)處理好動(dòng)物角色對(duì)話的語氣,感覺到幼兒的興趣很濃,聽得很認(rèn)真,并能大膽地想象、積極地回答老師提出的問題,如第一環(huán)節(jié)里老師提的問題“小青菜想找個(gè)朋友,你們知道是誰嗎?”,幼兒有的說是他們自己,有的說可能是老師……我發(fā)現(xiàn)他們感大膽想象,已完全把自己融入到其中了。我注意觀察到平時(shí)膽怯不敢發(fā)言的黃姿璇、黃少晨小朋友都能跟著其他小朋友活躍起來。在參與到小青菜找朋友的過程中,師幼互動(dòng)比較好,通過幼兒間的討論、交流,使幼兒們獲得更多的交友經(jīng)驗(yàn),明白了交朋友要有禮貌、互相幫助、會(huì)分享、守規(guī)則等。在幼兒表演的環(huán)節(jié),孩子們的表現(xiàn)比我想象的要好,幼兒能自主選擇動(dòng)物角色,在老師的引導(dǎo)提示下能發(fā)揮各自的表演能力,學(xué)會(huì)角色的對(duì)話。在活動(dòng)的最后《找朋友》環(huán)節(jié),幼兒能在游戲中真情投入,體驗(yàn)到了與朋友一起游戲的`快樂。
整個(gè)活動(dòng),一方面發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,另一方面激發(fā)了幼兒擁有朋友的快樂,在情感方面得到很大的滿足。但活動(dòng)中也存在一些不足,如孩子們表現(xiàn)欲望還很強(qiáng)時(shí),由于時(shí)間關(guān)系,沒能讓更多的幼兒參與到故事情節(jié)的表演中;有些幼兒發(fā)言還是不夠積極,想象的內(nèi)容沒有更好的發(fā)揮出來,在以后的活動(dòng)中,還要加強(qiáng)對(duì)幼兒的指導(dǎo),向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),使自己的教學(xué)水平更上一個(gè)臺(tái)階。
幼兒園中班語言教案反思 篇5
教案一:
1.學(xué)習(xí)詩歌、知道鳥是人類的朋友,了解它們各自的特點(diǎn)以及對(duì)人類的益處。
2.能用連貫的語言表達(dá)自己的想法。
3.樹立保護(hù)鳥的意識(shí),不傷害鳥類。
1.豐富幼兒關(guān)于各種鳥的知識(shí)。
2.各種鳥的圖片和鳥王的形象、詩歌中飯菜的圖片。
3.樹林場景布置,輕音樂。
一、隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室,用介紹小鳥的方法,回憶關(guān)于鳥類的各種知識(shí)。
1.老師裝扮成鳥王的形象,幼兒戴頭飾隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室。
師:樹林里真熱鬧,唧唧喳喳,(教案出自:教案網(wǎng))咕咕呱呱。小鳥們隨便找個(gè)空位置停下來休息一吧!
2.請(qǐng)幼兒講出各種鳥的特征(如五彩繽紛的孔雀等)。
3.小結(jié):剛才我們的小鳥都介紹了自己的本領(lǐng),有的會(huì)捉蟲、有的會(huì)送信、有的會(huì)唱歌真不錯(cuò)。
4.師問:小鳥們,你們想吃什么飯?想吃什么菜?
師:大家注意了,我的客人們?nèi)搅藛?你們再來一起幫我請(qǐng)一請(qǐng),好嗎?當(dāng)我問到誰來當(dāng)客人時(shí),我指到誰,你們就幫我請(qǐng)誰,可以嗎?
師生共同玩請(qǐng)客游戲。
客人都請(qǐng)好了,小鳥們,開飯了。
二、引導(dǎo)討論,了解詩歌第二部分。
1.引導(dǎo)幼兒討論:辛苦捉蟲整一年,誰的功勞最最大?
2.聽聽看,詩歌里是怎么說的。朗誦詩歌第二部分。
3.誰的功勞最最大,剛才你們聽到詩歌里面是怎么說的呢?
三、教師朗誦詩歌,讓幼兒感受其語言節(jié)奏的優(yōu)美,了解其內(nèi)容。
四、幼兒與老師一起學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1.分段學(xué)習(xí),把詩歌分為三個(gè)部分。
2.整體學(xué)習(xí)。
3.幼兒分角色練習(xí)。
讓幼兒找一個(gè)自己喜歡鳥的圖片說一句詩歌里的話。
五、結(jié)束部分
師:你們還知道有哪些鳥兒,它們有什么樣的本領(lǐng)?
師:今天我們小朋友都做了一回小鳥,你開心嗎?
教師小結(jié)鳥對(duì)人類的益處。
師:愿意和他們交朋友嗎?在以后的日子里,我們要更好的保護(hù)鳥兒,成為它們的好朋友。
六、延伸:
讓幼兒畫畫自己喜歡的小鳥,并將作品布置與教室一角的樹林中。
附詩歌:鳥王請(qǐng)客
樹林里真熱鬧,唧唧喳喳,咕咕呱呱
忙些什么事?鳥王在請(qǐng)客。
誰來做客人?會(huì)唱歌的小黃鶯,會(huì)說話的八哥鳥,
會(huì)跳舞的是仙鶴,五彩繽紛的是孔雀。
吃的什么飯?青蟲蛋炒飯。
炒的什么菜?綠芽拌嫩葉。
鳥王說些啥?
辛苦工作一整年,誰的功勞最最大?
樹公公夸啄木鳥。
風(fēng)婆婆夸花喜鵲。
白云姐姐不服氣,拿出一張調(diào)查表。
燕子一家最勤勞,一年捉蟲超十萬。
百鳥一齊來鼓掌,獎(jiǎng)它一朵大紅花。
燕子羞得低下頭,連連地說不敢當(dāng)。
教案二:
1.能理解詩歌內(nèi)容,并用連貫的語言表達(dá)自己的想法。
2.能理解詩歌中的鳥兒的特點(diǎn)以及對(duì)人類的益處。
3.知道鳥兒是人類的朋友,樹立保護(hù)鳥類的意識(shí)。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先讓幼兒認(rèn)識(shí)一些鳥兒。
2.ppt、詩歌錄音磁帶,錄音機(jī)。
(一)通過圖夾文圖片分段欣賞,理解詩歌內(nèi)容。
1.出示鳥鳴聲和ppt1,猜想鳥兒們所發(fā)生的事情。
師:森林里真熱鬧,你聽,(播放音樂)唧唧喳喳、咕咕呱呱,忙些什么事?(請(qǐng)小朋友們相互討論討論。)師:鳥王在請(qǐng)客。
師:鳥王要請(qǐng)客了,誰來做客人?(幼兒大膽猜想)
師:讓我們來看看到底都有誰?(出示ppt2)
①(小黃鶯)師:這可不是一只普通的小鳥,它可是森林里最好的歌手,是一只會(huì)唱歌的小黃鶯。
②瞧,還有誰?(八哥)有誰知道八哥有什么本領(lǐng)?(八哥會(huì)說話)師:這是一只會(huì)說話的八哥鳥。
③這又是誰呀?(丹頂鶴)它在水上干什么?師:(教案出自:教案網(wǎng))它的姿態(tài)真美,就像在跳舞,我們一起來學(xué)學(xué)它好嗎?原來鳥中會(huì)跳舞的是丹頂鶴。
④最后出場地是誰?(孔雀),誰來用四個(gè)字說說孔雀的顏色呀?(五顏六色)師:五顏六色的是誰?(五顏六色的是孔雀。)
師總結(jié):鳥王的客人真不少,而且都有本領(lǐng),我們一起來說說都來了怎樣的客人啊?(誰來做客人?會(huì)唱歌的小黃鶯,會(huì)說話的八哥鳥,會(huì)跳舞的是丹頂鶴,五顏六色的是孔雀。)
2.結(jié)合ppt3提問引導(dǎo),猜想鳥王招待客人的食物。
師:那鳥王請(qǐng)客會(huì)請(qǐng)大家吃什么呢?誰來猜猜?
師:吃的什么飯?(青蟲蛋炒飯)炒的什么菜?(綠芽拌嫩葉)
師總結(jié):讓我們一起來說說鳥王給小鳥們準(zhǔn)備的飯菜好嗎?(吃的什么飯?青蟲蛋炒飯,炒的什么菜?綠芽拌嫩葉)
3.結(jié)合ppt4討論鳥王辛苦一年,誰的功勞大?
師:請(qǐng)客時(shí)鳥王說點(diǎn)啥?你們說一說?仔細(xì)聽錄音。(鳥王說點(diǎn)啥?辛苦捉蟲整一年,誰的功勞最最大?)
師:誰來告訴我鳥王說了什么?(辛苦捉蟲整一年,誰的功勞最最大?)
師:我們學(xué)習(xí)鳥王說說這句話好嗎?(辛苦捉蟲整一年,誰的功勞最最大?)
師:如果鳥王也想聽聽你們的想法,你覺得誰的功勞最大?為什么?(幼兒表述)
師:樹林里的啊,有人說話了,聽:樹公公夸啄木鳥,風(fēng)婆婆夸花喜鵲,
師:你聽到了什么?(樹公公夸啄木鳥,風(fēng)婆婆夸花喜鵲,)
師:還有誰也有功勞呢?仔細(xì)聽一聽(白云姐姐不服氣,拿出一張調(diào)查表,燕子一家最勤勞,一年捉蟲超十萬。)
①你聽到了什么?
②還有誰也有功勞呢?我們繼續(xù)聽一聽。(百鳥一起來鼓掌,獎(jiǎng)它一朵大紅花。羞得燕子低下頭,連連的說不敢當(dāng)。)
③白云姐姐不服氣,不服氣是什么樣子,誰來做一做?
師:燕子收到表揚(yáng)卻低著頭說不敢當(dāng),這是一只多么謙虛的燕子啊,小朋友平時(shí)受到表揚(yáng)的時(shí)候,也要像小燕子一樣,謙虛不驕傲。
師總結(jié):你們剛剛聽的錄音,其實(shí)是一首很好聽的詩歌,名字叫做《鳥王請(qǐng)客》。
①師:請(qǐng)小朋友們聽錄音機(jī)朗誦一遍,如果你會(huì)說,就跟著它一起說,好嗎?
②師:聽完詩歌,你最喜歡詩歌里的那只小鳥?為什么?
③現(xiàn)在請(qǐng)你們邊看圖片,邊說詩歌,你們聲音大點(diǎn),老師聲音小點(diǎn)好嗎?
(二)經(jīng)驗(yàn)遷移,知道鳥是人類的朋友并愛護(hù)鳥類。
1.討論:了解鳥對(duì)我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)。
師:今天我們了解到很多鳥兒,為我們做了很多事,都有哪些事呢?(唱歌、除蟲)
師:小鳥為我們做了那么多事情,我們能為它們做什么呢?
2.保護(hù)鳥類的方法。
師:我們可以用什么樣的方法保護(hù)鳥類?
教師小結(jié):從現(xiàn)在起,讓我們都行動(dòng)起來保護(hù)我們的鳥類朋友,回到教室,我們將剛才想到的辦法畫下來好嗎?
教案三:
1.理解詩歌的內(nèi)容,能用連貫的語言表達(dá)自己的想法。
2.樹立保護(hù)鳥類的意識(shí)。
重點(diǎn):理解詩歌的內(nèi)容。
難點(diǎn):能用連貫的語言表達(dá)自己的想法。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:預(yù)先調(diào)查、學(xué)習(xí)知道鳥兒各自的特點(diǎn)和習(xí)性。
教具準(zhǔn)備:1.各種鳥類的圖片各一張。2.詩歌錄音磁帶,錄音機(jī)。
一.導(dǎo)入活動(dòng):
師:今天森林里可真熱鬧,我們一起來看看都有誰?(先出示小黃鶯)
它是誰?你知道它有什么本領(lǐng)嗎?(小黃鶯,它會(huì)唱歌)
師:我來啦!我來啦!小朋友好!小朋友好!(師一邊模擬八哥的叫聲,一邊出示圖片)猜猜它又是誰?(會(huì)唱歌的八哥鳥)
教師用同樣的方法,按照詩歌里提到的先后順序逐一出示小鳥,幫助幼兒回憶關(guān)于鳥類的各種知識(shí)。
二.基本活動(dòng):
1.啟發(fā)性提問,讓幼兒大膽猜想,激起孩子的學(xué)習(xí)興趣。
師:森林里真熱鬧,這么多鳥兒聚在一起,到底要干什么呢?
2.教師用講故事的形式把詩歌的內(nèi)容講述一遍,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
師:哦,原來是鳥王準(zhǔn)備請(qǐng)客。它為什么要請(qǐng)客呢?聽完了故事你就明白了。
3.教師有表情、有節(jié)奏地朗誦詩歌《鳥王請(qǐng)客》,感受其語言節(jié)奏的優(yōu)美。
師:故事聽完了,有人把這個(gè)故事編成了一首好聽的詩歌,詩歌的名字就叫《鳥王請(qǐng)客》,我們一起來欣賞一下。
4.通過圖片分段欣賞,理解詩歌內(nèi)容。
(1)鳥王要請(qǐng)客了,誰來做客人?
(2)鳥王請(qǐng)客會(huì)請(qǐng)大家吃什么呢?
(3)請(qǐng)客時(shí)鳥王說點(diǎn)啥?(教案出自:教案網(wǎng))大家辛苦捉蟲整一年,誰的功勞最最大?
(4)如果鳥王也想聽聽你們的想法,你覺得誰的功勞最大?為什么?
5.教師帶領(lǐng)幼兒嘗試跟念詩歌,加深對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。
師:剛才我們小朋友都用兒歌里的句子回答了問題,那下面我們一起來朗誦一下詩歌吧!
6.可用問答的方式朗讀詩歌。
師:詩歌中有一段內(nèi)容是問答形式,下面老師來朗誦詩歌中提問的部分,你們一起朗誦回答的部分,好嗎?(也可男女生分別扮演提問、回答的角色,朗讀詩歌)
三.經(jīng)驗(yàn)遷移,知道鳥是人類的朋友并愛護(hù)鳥類。
1.討論:了解鳥對(duì)我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)。
師:你還知道有哪些鳥兒,它們有什么樣的本領(lǐng)?(教師小結(jié)鳥對(duì)人類的益處。)
2.保護(hù)鳥類的方法。
師:我們可以用什么樣的方法保護(hù)鳥類?
師:愿意和他們交朋友嗎?在以后的日子里,我們要更好的保護(hù)鳥兒,成為它們的好朋友。
教案四:
保護(hù)生物,關(guān)愛鳥類,鳥類是人們的朋友,作為地球上寶貴的生物資源,讓我們一起來保護(hù)鳥類,和鳥們做朋友,結(jié)合這個(gè)內(nèi)容根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
1.通過預(yù)先調(diào)查學(xué)習(xí)理解詩歌中的鳥兒的特點(diǎn)以以及對(duì)人類的益處。
2.通過ppT展示以及教師的朗誦了解詩歌內(nèi)容,并會(huì)有節(jié)奏地朗誦詩歌。
3.學(xué)習(xí)詩歌、知道鳥兒是人類的朋友,樹立保護(hù)鳥類的意識(shí)。
1.鳥鳴聲、圖夾文(3段)、其他鳥的圖片以及圓舞板等樂器人手一件。
2.詩歌錄音磁帶,錄音機(jī)。
3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先讓幼兒認(rèn)識(shí)一些鳥兒。
4.ppt、詩歌錄音磁帶,錄音機(jī)。
(一)通過圖夾文圖片分段欣賞,理解詩歌內(nèi)容。
附詩歌:
鳥王請(qǐng)客
樹林里真熱鬧,唧唧喳喳,咕咕呱呱。
忙些什么事?鳥王在請(qǐng)客。
誰來做客人?會(huì)唱歌的小黃鶯,
會(huì)說話的八哥鳥,會(huì)跳舞的是仙鶴,五彩六色是孔雀。
吃的什么飯?青蟲蛋炒飯。
炒的什么菜?綠芽拌嫩葉。
鳥王說點(diǎn)啥?
辛苦捉蟲一整年,誰的功勞最最大?
樹公公夸啄木鳥,風(fēng)婆婆夸花喜鵲,
白云姐姐不服氣,拿出一張調(diào)查表。
燕子一家最勤勞,一年捉蟲超十萬。
百鳥一齊來鼓掌,獎(jiǎng)它一朵大紅花。
羞得燕子笑哈哈。
1.出示鳥鳴聲和圖夾文1,猜想鳥兒們所發(fā)生的事情。
師:森林里真熱鬧,唧唧喳喳、咕咕呱呱,忙些什么事?(請(qǐng)小朋友們相互討論討論。)師:鳥王在請(qǐng)客。
師:鳥王要請(qǐng)客了,誰來做客人?(幼兒大膽猜想)
什么樣的什么鳥?
2.結(jié)合圖夾文2提問引導(dǎo),猜想鳥王招待客人的食物。
師:那鳥王請(qǐng)客會(huì)請(qǐng)大家吃什么呢?
師:吃的什么飯?炒的什么菜?為什么要請(qǐng)鳥兒們吃青蟲蛋炒飯和綠芽拌嫩葉呢?
3.結(jié)合圖夾文3討論鳥王辛苦一年,誰的功勞大?
師:請(qǐng)客時(shí)鳥王說點(diǎn)啥?大家辛苦捉蟲整一年,誰的功勞最最大?
師:如果鳥王也想聽聽你們的想法,你覺得誰的功勞最大?為什么?
師:燕子為什么被表揚(yáng)了還要低著頭說不敢當(dāng)?它是一只什么樣的燕子?如果你是那只被夸獎(jiǎng)的燕子,你會(huì)怎么做?
(二)教師有節(jié)奏的朗誦詩歌,讓幼兒感受其語言節(jié)奏的優(yōu)美。
1.教師邊看圖夾文邊打節(jié)奏朗誦詩歌。
師:下面請(qǐng)小朋友們一起來欣賞一下這首詩歌,詩歌的名字就叫《鳥王請(qǐng)客》。(教案出自:教案網(wǎng))喜歡說的可以輕輕地跟著老師說或給老師打節(jié)奏。誰的節(jié)奏打得好,我就請(qǐng)她用樂器打一打。
2.幼兒選擇性的朗誦練習(xí)。
師:你喜歡詩歌中的哪一段?我們一起來讀一讀。
3.師幼問答形式朗誦。
(三)經(jīng)驗(yàn)遷移,知道鳥是人類的朋友并愛護(hù)鳥類。
1.討論:了解鳥對(duì)我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)。
師:今天我們認(rèn)識(shí)了這么多鳥兒,那你們覺得鳥兒和人類會(huì)是什么關(guān)系呢?
師:你認(rèn)為它是人類的朋友,它為人類做了什么?
既然鳥類是我們?nèi)祟惖呐笥?,我們?yīng)該怎樣對(duì)待鳥類?
2.保護(hù)鳥類的方法。
師:我們可以用什么樣的方法保護(hù)鳥類?
教師小結(jié):從現(xiàn)在起,讓我們都行動(dòng)起來保護(hù)我們的鳥類朋友,讓我們的大自然變得更鳥語花香吧!
活動(dòng)延伸:
讓幼兒畫畫自己喜歡的小鳥,并將作品布置在教室一角的樹林中。
活動(dòng)反思
《鳥王請(qǐng)客》這首詩歌相對(duì)中班幼兒來說還是比較長的原以為孩子們記憶有一定難度。誰知我們在理解詩歌內(nèi)容時(shí)以一種談話問答的形式幫助幼兒梳理起到了很好的效果。此外詩歌中的出現(xiàn)了好幾種鳥我們在學(xué)習(xí)詩歌的同時(shí)也對(duì)這些鳥的特征有了認(rèn)識(shí)。更讓我們受益匪淺的是讓我們知道真正的捉蟲冠軍原來是燕子。我們在初步學(xué)會(huì)了詩歌后讓幼兒分兩組以一問一答的形式對(duì)話先是和老師對(duì)話再是相互對(duì)話。還讓他們朗讀詩歌數(shù)一數(shù)一共出現(xiàn)了幾種鳥。變換多種形式幫助他們鞏固。引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中用連貫的語言描述各種小鳥不同的特點(diǎn)。并在師幼互動(dòng)活動(dòng)中,用對(duì)話的方式接龍念詩歌。通過討論鳥兒捉蟲的問題,更深切體會(huì)鳥兒是人類的朋友,樹立保護(hù)鳥類的意識(shí)。
在活動(dòng)中,介紹小鳥的方法,幫助幼兒回憶關(guān)于鳥類的各種知識(shí)。再用講故事的形式把詩歌的內(nèi)容講述一遍,激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,以前教幼兒學(xué)詩歌,老師講一句,幼兒學(xué)一句,幼兒念起來也枯糙無味。然后,教師提問,幼兒回答,加深幼兒對(duì)詩歌的理解。最后引導(dǎo)幼兒討論:你們認(rèn)為誰的功勞最大?請(qǐng)幼兒聽錄音,詩歌里是怎么說的。引導(dǎo)幼兒用詩歌的原話講出來,并告訴幼兒你們剛才和老師說的是一首好聽的詩歌:名字就叫《鳥王請(qǐng)客》。請(qǐng)小朋友們再欣賞一遍。如果你會(huì)說,就跟著老師一起說。
最后,請(qǐng)幼兒想一想還有哪些鳥兒也是我們的朋友?它們能為人類做哪些好事?號(hào)召幼兒要更好地保護(hù)鳥兒,成為它們的好朋友。這樣幼兒不光愿意學(xué)而且也學(xué)的快。
小精靈網(wǎng)站溫馨提示:鳥類是大自然生物鏈中不可缺少的一環(huán),維持著生態(tài)系統(tǒng)的平衡。鳥可以捕食害蟲、鳥語能調(diào)節(jié)人的神經(jīng)系統(tǒng)的功能,使人的緊張情緒松弛、鳥類是人的伙伴,許多鳥還會(huì)準(zhǔn)確地預(yù)報(bào)天氣,使我們周圍的環(huán)境優(yōu)美多彩,生機(jī)勃勃。所以我們要愛護(hù)鳥類,保護(hù)鳥類,保護(hù)所有野生動(dòng)物,就是保護(hù)生物多樣性,同時(shí)也就是保護(hù)人類自己。
幼兒園中班語言教案反思 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)大膽想象如果我能飛的樂趣。
2、理解詩歌內(nèi)容,嘗試進(jìn)行仿編。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《如果我能飛》掛圖。
2、優(yōu)美的背景音樂磁帶。
活動(dòng)流程:
一、1、看小鳥飛的圖片問孩子:小鳥在干嘛?
現(xiàn)在你也來學(xué)著小鳥的樣子飛一飛孩子自由模仿。
2、小鳥為什么能夠飛行?(教案出自:快思.教案網(wǎng))如果你有一雙翅膀也能飛翔你會(huì)飛到哪里去?發(fā)散孩子思維,自由想象。
二、學(xué)習(xí)散文詩
1、老師出示圖片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)欣賞圖片內(nèi)容。
2、老師朗誦散文詩,引導(dǎo)幼兒說一說兒歌中的我都飛到哪里去了?變成了什么?
分段學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌
每一段開頭都是如果我能飛,第二句都是飛到什么地方去,第三句則是想象著自己會(huì)變成什么。
四、幼兒大膽想象創(chuàng)編,把自己創(chuàng)編好的說給大家聽。
五、聽音樂,跟隨老師一起說兒歌并進(jìn)行創(chuàng)編。
活動(dòng)反思:
教材選擇生活化。詩歌描述的內(nèi)容,孩子們要有生活經(jīng)驗(yàn),才能充分理解,有話可以說。本詩歌無論是場景,還是詩歌中涉及到的事物,幼兒都比較熟悉。
幼兒園中班語言教案:語言互動(dòng)游戲6則
幼兒園中班教案
一、捉蜻蜓(聽說游戲) 目標(biāo):1、能正確發(fā)出"天、靈、捉、蜻蜓"等字音。2、鍛煉快速反應(yīng)能力。 準(zhǔn)備:飛舞的蜻蜓教具一個(gè)。 兒歌:天靈靈,地靈靈,滿天滿地捉蜻蜓。捉蜻蜓,捉蜻蜓, 捉到一只小蜻蜓。 玩法:一幼兒扮"網(wǎng)"手掌伸平,掌心向下。其余幼兒扮"蜻蜓"食指碰"漁網(wǎng)"。教師邊念兒歌邊抖動(dòng)飛舞的蜻蜓教具。兒歌念完,扮"網(wǎng)"的幼兒手掌迅速握緊,扮"蜻蜓"的幼兒手指迅速縮回,被捉住的幼兒扮"網(wǎng)"繼續(xù)游戲。 注意事項(xiàng): 1、扮蜻蜓的幼兒必須將食指碰到漁網(wǎng)(即手掌)。 2、若同時(shí)抓住幾位幼兒,可請(qǐng)一幼兒作為代表;若一位幼兒也沒捉住,游戲繼續(xù)進(jìn)行。 3、提醒幼兒念準(zhǔn)兒歌的字音。
二、好玩的抱枕 1、"抱枕可以怎么玩?看看誰最會(huì)動(dòng)腦筋,想出的辦法多?"幼兒自由玩抱枕,幼師觀察幼兒的動(dòng)作、傾聽幼兒的語言;個(gè)別指導(dǎo),了解幼兒。另一個(gè)老師用數(shù)碼相機(jī)拍下幼兒玩抱枕的不同動(dòng)作。 2、幼兒集中看照片。教師引導(dǎo)幼兒逐一的觀看照片,請(qǐng)幼兒說說:照片中的他是怎樣和抱枕玩的?教師運(yùn)用同伴經(jīng)驗(yàn)或者動(dòng)作和詞語的匹配來幫助幼兒掌握相關(guān)的動(dòng)詞,并引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒用短句表述動(dòng)作; 3、幼兒再次自由玩抱枕。我們學(xué)學(xué)照片上小朋友的玩法,看誰學(xué)的動(dòng)作多。
三、夾尾巴 狼:(邊唱邊敲門)"小兔子乖乖,把門開開,快點(diǎn)開開,我要進(jìn)來!" 兔:(一起用力推門)"不開不開,我不開,媽媽沒回來,誰來也不開!" 師:(朝門縫一看)"大灰狼掙斷尾巴,哭著逃跑了。" 一起歡呼:"我們勝利啦!我們勝利啦!" 師:"我們戰(zhàn)勝了大灰狼,真是聰明、勇敢的小兔子!"
四、把門關(guān)的緊緊的 狼:(邊唱邊敲打門)"小兔子乖乖,把門開開,快點(diǎn)開開,我要進(jìn)來!" 兔:(一個(gè)拉一個(gè)排著隊(duì),用力把門關(guān)得緊緊的)"不開不開,我不開,媽媽沒回來,誰來也不開!" 師:(朝門縫聽一聽、看一看)"外面好像沒有聲音了。大灰狼看咱們把門關(guān)得緊緊的,走不進(jìn)來,只好灰溜溜地走了。"
五、摘蘋果 目標(biāo):1.復(fù)習(xí)字詞:爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、姐姐、哥哥、寶寶、吹泡泡、幼兒園、小字點(diǎn)、洗手、皮球、跳舞、唱歌、布娃娃。2.能用兩個(gè)以上的詞語說一句完整的話。 準(zhǔn)備:一棵樹、有字寶寶的蘋果、多于幼兒二倍的雙數(shù)個(gè)、與人數(shù)相等的小筐。 玩法: 1.幼兒認(rèn)讀樹上的蘋果,并摘下兩個(gè)(或三個(gè))。 2.有自己摘下來蘋果上的字寶寶,說一句完整話。(如:小字點(diǎn)喜歡拍皮球。) 3.幼兒說出后可以把蘋果放入自己的筐中,樹上的蘋果摘光后,摘得蘋果最多的為勝利。
六、公雞頭、母雞頭 玩法:請(qǐng)2位幼兒表演"公雞頭,母雞頭"的游戲活動(dòng),讓幼兒糾正不正確的發(fā)音,掌握游戲的玩法。提醒幼兒注意規(guī)則:猜錯(cuò)了就繼續(xù)游戲,猜對(duì)了就將黃豆交給對(duì)方,交換角色,重新開始游戲。
幼兒園中班語言教案8篇
教案是教師備課的重要依據(jù),它包含了詳細(xì)的教學(xué)步驟和教學(xué)過程中需要注意的事項(xiàng),能夠幫助教師全面準(zhǔn)備教學(xué)材料和教具,確保教學(xué)過程中所需的一切準(zhǔn)備工作都得到充分的考慮,從而提高教學(xué)質(zhì)量。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園中班語言教案8篇”,以供參考,歡迎收藏閱讀!
幼兒園中班語言教案(篇1)
教案標(biāo)題:小朋友們說說看──中班語言教學(xué)
教學(xué)目標(biāo):
1.?培養(yǎng)幼兒良好的語言表達(dá)能力;
2.?通過游戲、活動(dòng)等形式,激發(fā)幼兒的興趣,提高他們的口頭表達(dá)能力;
3.?培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1.?提高幼兒的口頭表達(dá)能力;
2.?培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維能力;
3.?培養(yǎng)幼兒積極參與的態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備:
圖片、故事書、音樂、手工材料等。
教學(xué)過程:
Step?1:?情景呈現(xiàn)
1.?老師根據(jù)主題準(zhǔn)備一些圖片或物品,放在幼兒面前,讓他們觀察并描述這些物品。
2.?引導(dǎo)幼兒觀察物體的形狀、顏色、大小等特征,并用簡單的語言描述出來。
Step?2:?圖片搭配說故事
1.?老師出示一幅幅圖片,引導(dǎo)幼兒講述與圖片相關(guān)的故事??梢韵扔衫蠋熤v述,然后逐漸引導(dǎo)幼兒參與其中,最后讓幼兒自己講述故事。
2.?老師可以通過提問的方式,幫助幼兒更好地描述圖片和故事情節(jié),鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。
Step?3:?音樂配搭小游戲
1.?老師播放一段生動(dòng)的音樂,拋出簡單問題,要求幼兒用簡潔的語言回答問題。
2.?老師也可以通過游戲的方式,在音樂的伴奏下,讓幼兒彼此交流、表演、做動(dòng)作等,培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力。
Step?4:?手工制作并描述
1.?老師給幼兒提供一些簡單的手工材料,讓他們動(dòng)手制作一些簡單的工藝品或動(dòng)物形象等。
2.?老師鼓勵(lì)幼兒在制作完成后,向大家展示自己的作品,并用語言描述自己的作品。
Step?5:?教學(xué)總結(jié)
1.?老師與學(xué)生一起回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,總結(jié)幼兒的表現(xiàn)和進(jìn)步,并鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力。
2.?布置家庭作業(yè):鼓勵(lì)幼兒在家里多與家人交流,講述一些有趣的事情。
教學(xué)延伸:
1.?可以在課后讓幼兒練習(xí)一些簡單的口頭表達(dá)任務(wù),如自我介紹、講述一件事情等。
2.?在日常生活中,鼓勵(lì)幼兒多與家人、朋友交流,提高口頭表達(dá)能力。
教學(xué)反思:
1.?教案設(shè)計(jì)的活動(dòng)形式多樣化,能夠激發(fā)幼兒的興趣,提高他們的主動(dòng)參與和口頭表達(dá)能力。
2.?教學(xué)中要注意引導(dǎo)幼兒用簡單的語言表達(dá),適合他們的口頭表達(dá)水平,避免過度要求。
3.?要注意鼓勵(lì)和肯定幼兒的努力和進(jìn)步,讓他們對(duì)語言表達(dá)保持積極的態(tài)度。
幼兒園中班語言教案(篇2)
教案名稱:幼兒園中班語言教學(xué)活動(dòng)
教學(xué)目標(biāo):
1.?通過活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,提高聽說能力和理解能力。
2.?幫助幼兒掌握一些基本的詞匯和句型,能夠較好地運(yùn)用于日常生活。
3.?培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.?教學(xué)材料:繪本、圖片卡片、掛圖、幼兒歌曲、錄音機(jī)等。
2.?幼兒園課堂環(huán)境:教室布置、課堂道具、教具、大幅圖片等。
3.?教學(xué)輔助工具:PPT、幻燈片、錄音機(jī)、視頻播放器等。
教學(xué)步驟:
引入活動(dòng):
1.?教師在黑板上貼出幾張日常生活中的圖片,例如:蘋果、梨子、貓、狗等。
2.?教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片,讓幼兒說出圖片上的物品或動(dòng)物,并反復(fù)重復(fù)單詞,幫助幼兒記住。
語言表達(dá)活動(dòng):
1.?根據(jù)幼兒的興趣愛好,選取一個(gè)或者多個(gè)繪本進(jìn)行故事講解。故事講解時(shí),教師可以適當(dāng)加入同學(xué)們的名字和課堂上常用的詞匯。
2.?教師以幼兒的群體觀察為契機(jī),提出問題,引發(fā)幼兒的思考和討論。例如:故事中的貓?jiān)诟墒裁??貓咪喜歡吃什么?等等。
3.?教師組織幼兒講述故事的重點(diǎn)內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒根據(jù)情節(jié)進(jìn)行連貫表達(dá)。
聽說練習(xí)活動(dòng):
1.?教師播放一段針對(duì)幼兒的英語歌曲,讓幼兒跟隨音樂的節(jié)奏唱歌。
2.?教師通過播放錄音、游戲和活動(dòng)等方式讓幼兒聽到一些簡單的指令,幼兒按照指令進(jìn)行動(dòng)作,如:站起來、請(qǐng)安靜等。
3.?教師分組組織游戲,讓幼兒用英語進(jìn)行問答活動(dòng),例如:幼兒A問“Do?you?like?apples?”,幼兒B回答“Yes,?I?do.”。鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行簡單對(duì)話交流。
鞏固活動(dòng):
1.?教師以游戲的形式進(jìn)行鞏固活動(dòng),例如:幼兒踩圖找詞。教師在教室內(nèi)貼滿各種圖片,幼兒根據(jù)教師的指令踩到相應(yīng)的圖片,并說出對(duì)應(yīng)的單詞。
2.?教師制作幻燈片,將課堂上所學(xué)的單詞和句型進(jìn)行復(fù)習(xí)。幼兒跟隨幻燈片進(jìn)行復(fù)習(xí),教師鼓勵(lì)幼兒大聲說出對(duì)應(yīng)的單詞或句子。
活動(dòng)總結(jié):
1.?教師與幼兒一起總結(jié)活動(dòng)中學(xué)到的句子和單詞,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
2.?教師與幼兒討論活動(dòng)內(nèi)容,了解幼兒的學(xué)習(xí)感受和體會(huì)。
拓展活動(dòng):
1.?教師可以布置家庭作業(yè),要求幼兒使用所學(xué)的單詞和句子,與家長進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
2.?在幼兒日常生活中,教師可以經(jīng)常使用所學(xué)的單詞和句子進(jìn)行操練,并及時(shí)糾正。
備注:
根據(jù)幼兒的興趣和實(shí)際情況,教師可以適時(shí)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和難度,保證教學(xué)的有效性和趣味性。
幼兒園中班語言教案(篇3)
教案主題:如何培養(yǎng)幼兒園中班學(xué)生的語言表達(dá)能力
教學(xué)目標(biāo):
1.?培養(yǎng)幼兒園中班學(xué)生的口語表達(dá)能力。
2.?提高幼兒園中班學(xué)生的聽力理解能力。
3.?讓學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡單的對(duì)話。
教學(xué)重點(diǎn):
1.?提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。
2.?提高學(xué)生的聽力理解能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.?教學(xué)材料:圖片、單詞卡片、教具等。
2.?教學(xué)環(huán)境:學(xué)生座位,黑板、多媒體設(shè)備等。
教學(xué)過程:
一、熱身活動(dòng)(5分鐘)
1.?進(jìn)行一些有趣的口語游戲,如“Simon?says”、“What’s?missing?”等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、新詞匯學(xué)習(xí)(10分鐘)
1.?準(zhǔn)備一些與幼兒園中班學(xué)生所學(xué)話題相關(guān)的圖畫或圖片,并引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,學(xué)習(xí)新的單詞。
三、聽力訓(xùn)練(15分鐘)
1.?引導(dǎo)學(xué)生通過聽音判斷、聽音選圖、聽音填空等形式進(jìn)行聽力訓(xùn)練,讓他們提高聽力理解的能力。
四、口語表達(dá)訓(xùn)練(20分鐘)
1.?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些簡單的對(duì)話練習(xí),如問候、介紹、購物等,讓他們能夠熟練運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行口語表達(dá)。
五、小組活動(dòng)(15分鐘)
1.?將學(xué)生分成小組,每個(gè)小組選擇一個(gè)話題,進(jìn)行小組討論,讓學(xué)生能夠用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流和討論。
六、總結(jié)和評(píng)價(jià)(5分鐘)
1.?對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)并評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn),鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力提高語言表達(dá)能力。
教學(xué)延伸:可以通過增加口語練習(xí)的時(shí)間和難度,以及開展一些游戲和小組活動(dòng)來繼續(xù)提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
教學(xué)反思:在教學(xué)過程中,教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力和口語表達(dá)能力,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),并及時(shí)給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
幼兒園中班語言教案(篇4)
教案:幼兒園中班語言教案
教學(xué)目標(biāo):
1.?通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的聽說能力。
2.?培養(yǎng)幼兒正確使用詞語、造句的能力。
3.?提高幼兒的觀察力和想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.?手偶、圖片、教具等。
2.?聽力、說話的練習(xí)材料。
3.?詞匯卡片、造句卡片等。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)階段
1.?與幼兒進(jìn)行簡單的問候和互動(dòng)活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
2.?復(fù)習(xí)前幾節(jié)課學(xué)的單詞和句型,可以通過游戲或唱歌的方式進(jìn)行。
二、新課導(dǎo)入
1.?準(zhǔn)備幾個(gè)手偶,通過幼兒喜歡的手偶角色向他們問好,引起幼兒的興趣。
2.?引導(dǎo)幼兒觀察手偶的外形、顏色等特點(diǎn),提問如:“這個(gè)是什么顏色的?”,“這個(gè)有什么形狀?”等。
三、教學(xué)展開
1.?聽力訓(xùn)練:
(1)用自然聲音或播放錄音,讓幼兒聽到各種動(dòng)物的叫聲,引導(dǎo)他們猜測是什么動(dòng)物發(fā)出的聲音。
(2)播放簡短的對(duì)話錄音,讓幼兒聽懂并回答相關(guān)問題。
2.?口語訓(xùn)練:
(1)教授新單詞或短語,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿和跟讀練習(xí)。
(2)設(shè)置情境,讓幼兒進(jìn)行對(duì)話練習(xí),如:“你看到了什么?”等。
3.?語言游戲:
(1)通過圖片進(jìn)行詞匯游戲,教師出示一張圖片,幼兒快速說出這個(gè)物體的名稱。
(2)教師出示一些動(dòng)物卡片,讓幼兒用這些卡片編故事,運(yùn)用他們學(xué)到的句型和詞匯。
四、鞏固練習(xí)
1.?與幼兒一起唱歌,復(fù)習(xí)前幾節(jié)課學(xué)到的歌曲。
2.?分發(fā)詞匯卡片或造句卡片給幼兒,讓他們進(jìn)行語言表達(dá)訓(xùn)練。
五、總結(jié)回顧
1.?教師引導(dǎo)幼兒回顧本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容,強(qiáng)化記憶。
2.?對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié),鼓勵(lì)幼兒的參與和努力。
教學(xué)反思:
幼兒園中班語言教學(xué)重點(diǎn)在于通過活動(dòng)和游戲引發(fā)幼兒的興趣,培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。同時(shí),要注重聽說能力的培養(yǎng),通過聽力訓(xùn)練和口語練習(xí),提高幼兒的語言表達(dá)能力。通過鞏固練習(xí)和總結(jié)回顧,加深幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。
幼兒園中班語言教案(篇5)
教學(xué)目標(biāo):通過本次教學(xué),幼兒應(yīng)能夠:
1.?通過游戲和活動(dòng),提高幼兒的語言表達(dá)能力;
2.?培養(yǎng)幼兒的聽說能力,提高幼兒的語言理解和表達(dá)能力;
3.?提高幼兒的合作與溝通能力,培養(yǎng)幼兒的情感交流技巧;
4.?增加幼兒對(duì)文化和傳統(tǒng)的了解和認(rèn)識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.?紙和筆;
2.?教具、圖片和游戲道具;
3.?課堂布置,如掛圖、展示幼兒作品等。
教學(xué)過程:
第一節(jié):自我介紹(10分鐘)
1.?老師向幼兒簡單介紹自己,告訴他們自己的名字、工作以及感興趣的事物。
2.?鼓勵(lì)幼兒互相介紹,讓他們用自己的語言簡單介紹自己。
第二節(jié):認(rèn)識(shí)音樂與樂器(15分鐘)
1.?展示一些常見樂器的圖片,如吉他、鋼琴、小提琴等,并向幼兒解釋樂器的作用和功能。
2.?通過播放樂器的聲音,讓幼兒猜測是哪種樂器,培養(yǎng)幼兒的聽覺辨別能力。
3.?將幼兒分成小組,給每個(gè)小組分發(fā)不同的樂器道具,讓他們自由選擇并模仿樂器的聲音。
第三節(jié):學(xué)唱歌謠(15分鐘)
1.?選擇一首簡單的兒歌或唱歌,如《小兔子乖乖》。
2.?逐句教唱歌謠,并讓幼兒跟隨老師一起唱。
3.?引導(dǎo)幼兒用手勢或身體動(dòng)作配合歌謠的演唱。
第四節(jié):語言游戲(20分鐘)
1.?準(zhǔn)備一些有關(guān)物品的圖片,如蘋果、桌子、書等。
2.?老師出示一張圖片,讓幼兒說出該物品的名稱,并與其他幼兒一起重復(fù)幾次。
3.?老師混淆圖片的順序,讓幼兒嘗試回憶并說出正確的物品名稱。
第五節(jié):課堂小結(jié)和延伸活動(dòng)(10分鐘)
1.?老師讓幼兒回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,并進(jìn)行簡單的復(fù)習(xí)測試。
2.?鼓勵(lì)幼兒用他們的語言表達(dá)今天學(xué)到的新知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
3.?提供一些延伸活動(dòng),如讓幼兒找到自己最喜歡的樂器并分享給其他同學(xué)。
教學(xué)反思:在教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們對(duì)學(xué)唱歌謠和認(rèn)識(shí)樂器非常感興趣。他們積極參與課堂活動(dòng),并且在語言表達(dá)方面進(jìn)步明顯。為了培養(yǎng)幼兒的聽說能力,我可以在課堂中增加一些聽力和口語練習(xí)的活動(dòng),如通過游戲與幼兒進(jìn)行對(duì)話或讓幼兒自己編故事等。此外,還可以利用故事和繪本來擴(kuò)展幼兒的語言認(rèn)知和文化認(rèn)知。
幼兒園中班語言教案(篇6)
教案一:《小紅帽》故事教學(xué)
教學(xué)目標(biāo):
1.?能夠理解和感受故事情節(jié),能夠流利地朗讀故事中的關(guān)鍵句子。
2.?能夠認(rèn)識(shí)和運(yùn)用故事中的常見詞匯和表達(dá)方式。
3.?培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和思維邏輯能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.?《小紅帽》繪本
2.?小紅帽、媽媽、狼等角色的立體卡通人物
3.?相關(guān)圖片、道具和游戲道具(如紅色帽子、籃子等)
教學(xué)過程:
引入活動(dòng):
1.?出示小紅帽、媽媽、狼的卡通人物,讓幼兒猜猜是誰。
2.?出示故事中的關(guān)鍵詞匯,與幼兒一起討論和猜測故事內(nèi)容。
故事講解:
1.?教師向幼兒展示繪本,從封面開始,讓幼兒說出故事中可能發(fā)生的情節(jié)。
2.?朗讀故事,注重語音語調(diào)的把握,適當(dāng)加入語音的變化,吸引幼兒的注意力。
3.?展示相關(guān)圖片和道具,幫助幼兒理解故事中的關(guān)鍵詞匯和情節(jié)。
語言運(yùn)用活動(dòng):
1.?問答環(huán)節(jié):老師與幼兒進(jìn)行問答,幫助幼兒復(fù)述故事中的情節(jié)和角色。
2.?組織角色扮演:請(qǐng)幾名幼兒擔(dān)任小紅帽、媽媽、狼等角色,按照故事情節(jié)進(jìn)行表演。
3.?組織繪本朗讀活動(dòng):讓幼兒分角色朗讀故事,加強(qiáng)對(duì)故事情節(jié)和語音的理解和記憶。
4.?故事連線游戲:將故事中的圖片和文字打亂,讓幼兒將其正確地連線。
拓展延伸活動(dòng):
1.?制作小紅帽面具:給幼兒提供紙板、織布、彩紙等材料,讓幼兒制作自己的小紅帽面具。
2.?小紅帽行動(dòng)游戲:教師扮演狼,幼兒扮演小紅帽,教師追趕幼兒,幼兒逃脫教師的追逐,鍛煉幼兒的動(dòng)作反應(yīng)能力和邏輯思維能力。
教學(xué)反思:
通過本節(jié)教學(xué),幼兒能夠理解和流利地朗讀故事中的關(guān)鍵句子,能夠認(rèn)識(shí)故事中的常見詞匯和表達(dá)方式。通過角色扮演、繪本朗讀等活動(dòng),培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力和思維邏輯能力。此外,通過小紅帽面具制作和小紅帽行動(dòng)游戲等拓展活動(dòng),增強(qiáng)了幼兒對(duì)故事的理解和記憶,提高了幼兒的參與度和學(xué)習(xí)興趣。
幼兒園中班語言教案(篇7)
教學(xué)目標(biāo):
1.能聽懂簡單的故事,并能回答相關(guān)問題。
2.能運(yùn)用簡單的語言描述動(dòng)物、水果等物品的特征。
3.能通過模仿、對(duì)話等方式,表達(dá)自己的想法和需求。
4.能正確使用一些日常用語,如問候語、道別語等。
教學(xué)內(nèi)容:
1.故事學(xué)習(xí):選擇一些適合中班幼兒的短篇故事進(jìn)行學(xué)習(xí),如《小豬三弟去看世界》。
2.物品特征描述:通過觀察和描述,幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡單的語言描述動(dòng)物、水果等物品的特征,如顏色、形狀、大小等。
3.對(duì)話表達(dá):通過模仿、角色扮演等方式,讓幼兒學(xué)會(huì)用簡單的語言表達(dá)自己的想法和需求,如“我想喝水”、“我要上廁所”等。
4.日常用語:教授一些常用的日常用語,如問候語“你好”、“再見”等,讓幼兒學(xué)會(huì)正確使用。
教學(xué)步驟:
1.熱身活動(dòng):幼兒教師可以選擇一些適合幼兒的游戲、歌曲等進(jìn)行熱身活動(dòng),如“拍手歌”、“認(rèn)動(dòng)物游戲”等。
2.故事學(xué)習(xí):選擇適合中班幼兒的短篇故事進(jìn)行學(xué)習(xí),通過給幼兒講故事、幼兒參與故事角色扮演等方式,讓幼兒聽懂故事并能回答相關(guān)問題。
3.物品特征描述:教師可以通過給幼兒展示一些具有明顯特征的動(dòng)物、水果等物品,讓幼兒觀察并用簡單的語言描述其特征,如“這是一只黃色的小鴨子”,“這是一個(gè)紅色的蘋果”等。
4.對(duì)話表達(dá):教師可以通過模仿對(duì)話、角色扮演等方式,引導(dǎo)幼兒用簡單的語言表達(dá)自己的想法和需求,如“我想喝水”、“我要上廁所”等。
5.日常用語:教師可以教授一些常用的日常用語,如問候語“你好”、“再見”等,并通過游戲、歌曲等方式讓幼兒學(xué)會(huì)正確使用。
教學(xué)評(píng)估:
通過觀察幼兒在故事學(xué)習(xí)、物品特征描述、對(duì)話表達(dá)和日常用語應(yīng)用等環(huán)節(jié)中的表現(xiàn),評(píng)估幼兒對(duì)語言學(xué)習(xí)的掌握程度??梢酝ㄟ^教師的提問、幼兒的回答等方式進(jìn)行評(píng)估。
教學(xué)延伸:
教師可以結(jié)合幼兒的實(shí)際生活情境,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒運(yùn)用學(xué)到的語言進(jìn)行交流和表達(dá),如在幼兒園的日?;顒?dòng)中鼓勵(lì)幼兒詢問問題、表達(dá)需求等。同時(shí),可以通過故事繪本、繪畫等方式拓展幼兒的語言學(xué)習(xí)。
幼兒園中班語言教案(篇8)
教案名稱:
教學(xué)目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒的聽說能力,提高幼兒的語言表達(dá)能力;
2.通過游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神;
3.培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣,開發(fā)幼兒的閱讀能力;
4.鼓勵(lì)幼兒模仿聲音和動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的音樂表演能力。
教學(xué)內(nèi)容:
1.各種兒歌、童謠和故事的講解與演唱;
2.聲音和動(dòng)作的模仿;
3.閱讀繪本、圖畫書;
4.音樂游戲活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.幼兒園中班適合的兒歌、童謠、故事和繪本;
2.教學(xué)畫板、筆和擦子;
3.音樂播放器;
4.相關(guān)的教具和玩具。
教學(xué)過程:
第一課:兒歌與童謠
1.教師先給幼兒們唱一首熟悉的兒歌或童謠,讓幼兒們跟著聽;
2.教師逐句教給幼兒們其中的一個(gè)兒歌或童謠,讓幼兒們跟著學(xué);
3.全班一起唱兒歌或童謠,教師帶領(lǐng)幼兒們一起做動(dòng)作;
4.分小組進(jìn)行小比賽,哪個(gè)組唱得最好最整齊。
(注意:教師要注意音準(zhǔn)和節(jié)奏的正確性)
第二課:聲音和動(dòng)作的模仿
1.教師播放一些具有特殊聲音的音頻,如汽車、火車、動(dòng)物叫聲等;
2.教師逐個(gè)讓幼兒們模仿這些聲音,引導(dǎo)幼兒們找出各個(gè)聲音的特點(diǎn);
3.教師讓幼兒們分組,每個(gè)組選一種聲音進(jìn)行表演并猜測聲音來源;
4.全班學(xué)生一起模仿各種聲音,形成合奏。
第三課:閱讀繪本和圖畫書
1.教師選擇適合中班幼兒的繪本和圖畫書,向幼兒們介紹故事的內(nèi)容;
2.教師朗讀故事,引導(dǎo)幼兒們觀察繪本和圖畫書中的圖案和插圖;
3.教師請(qǐng)幼兒們回答與故事相關(guān)的問題,加深對(duì)故事內(nèi)容的理解;
4.教師要求幼兒們分組進(jìn)行角色扮演,展示故事的情節(jié)。
第四課:音樂游戲活動(dòng)
1.教師播放一首有明顯節(jié)奏的音樂,讓幼兒們跟著節(jié)奏做各種動(dòng)作;
2.教師帶領(lǐng)幼兒們進(jìn)行有節(jié)奏的口語練習(xí),如唱歌、拍手等;
3.教師帶領(lǐng)幼兒們進(jìn)行音樂游戲,如彈奏樂器、合作演唱等;
4.教師組織幼兒們進(jìn)行合奏表演,展示他們的音樂才藝。
幼兒園中班語言教案5篇
幼兒教師教育網(wǎng)的編輯發(fā)現(xiàn)《幼兒園中班語言教案》這篇文章值得一讀,感謝您的閱讀。教案課件是老師上課的重要部分,寫教案課件是每個(gè)老師每天都在從事的事情。寫好教案課件,避免重點(diǎn)內(nèi)容被遺忘。
幼兒園中班語言教案【篇1】
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解兒歌中小動(dòng)物與傘之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2.能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師材料:
1.兒歌大書一本,句卡。
2.大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片幼兒材料:動(dòng)物、背景胸卡;繪畫紙
活動(dòng)過程:
一、出示大書導(dǎo)入主題
1.師:嘩啦嘩啦,下雨啦!怎么辦呢?
下雨啦!我們可以撐起漂亮的小花傘,那小動(dòng)物會(huì)到什么傘下躲雨呢?
2.認(rèn)識(shí)大書封面及傘字。
師:看!這里有一本大書,封面上有什么?還有一個(gè)字呢!誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字呢?
這本書里講的就是關(guān)于小動(dòng)物們找傘躲雨的事情,我們一起來看看吧!
二、 理解畫面,模仿創(chuàng)編
1.出示小鳥,引出第一句。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來翻到第三頁,觀察畫面,引出第三句。
師:小螞蟻找到了適合自己的蘑菇傘,真高興,誰來接著翻書,看看誰又會(huì)在找什么傘呢?(呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖)青蛙怎樣到傘下的呢?(出示句卡,嘗試模仿講述。)誰能看著卡片把這句好聽的話完整的說出來?(模仿講述:嘩啦嘩啦,下雨了,青蛙跳到荷葉下,荷葉傘!)
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來翻到第四頁,引出第四句。
師:青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明,誰再來幫我們翻大書,看看還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?
你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎?(看句卡嘗試講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘?。?/p>
4.出示小雞,引出第五句。
師:嘰嘰嘰,誰還在雨里找傘呢?
小雞找不到躲雨的地方,被大雨都淋濕了,多可憐呀,其實(shí)它有一把溫暖的大傘,是什么傘呢?
看到這樣的畫面,你心里感到怎么樣?真是一把讓人感動(dòng)的、溫暖的大傘呀!媽媽的翅膀就像一把大傘,那為這把傘取個(gè)好聽的名字吧!
小雞怎樣到媽媽的翅膀下?大家一起把這句好聽的話說出來吧?。淳淇?,創(chuàng)編講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,小雞跑到媽媽的翅膀下,翅膀傘!)
5.翻到第六頁觀察畫面,引出第六句。
師:小雞在溫暖的媽媽傘下幸福地躲雨啦,可是這兩個(gè)小家伙正發(fā)愁著呢!(出示句卡,引導(dǎo)幼兒講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,松鼠和烏龜?shù)膫隳??)其?shí),它們的身上就藏著一把傘,找一找吧!什么是它們的傘呢?
6.翻到第七頁,引出第七句師:你說對(duì)了嗎?嘿!大尾巴、小甲殼,不就是最好的傘嗎?。ǔ鍪揪淇?,嘗試看句卡講述。)師:看!誰來了?
它是怎么來的?你能用動(dòng)作做做看嗎?小鳥有傘嗎?
師:其實(shí)它也有一把大傘,是什么傘呢?(翻到畫面第一頁,呈現(xiàn)大樹圖片)什么傘?
師:我可以說句很好聽的話:嘩啦嘩啦,下雨啦,小鳥飛到大樹下,大樹傘?。ㄟ呎f邊出示句卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)說第一句)你會(huì)說嗎?看著卡片和我一起說說吧!
2.觀察第二頁畫面,引出第二句。
師:大樹真是一把特別的傘!這又是一把什么特別的傘?(翻到畫面第二頁,呈現(xiàn)蘑菇圖)什么動(dòng)物會(huì)到蘑菇傘下躲雨呢?為什么?
誰猜對(duì)了,到底是誰呢?
螞蟻小,它躲在蘑菇傘下真正好!
螞蟻怎么來的呀?一起來學(xué)學(xué)吧!
我們看著卡片一起說一句好聽的話吧:"嘩啦嘩啦,下雨啦,螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!"(出示句卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)說。)
三、 問題討論
1.師:小動(dòng)物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨,真高興呀!想一想,小鳥為什么喜歡找大樹傘呢?
2.師:螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘?(依次類推)
四、完整欣賞
1.看句卡完整朗誦兒歌。
師:其實(shí)我們已經(jīng)把它們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌,名字就叫傘,一起來完整地欣賞一下吧!
2.看大書完整朗誦兒歌。
師:在卡片的提示下,我們能講得這么好聽,現(xiàn)在加大難度,看著大圖書還會(huì)朗誦這首兒歌嗎?試一試吧!
五、情境表演兒歌
1.集體表演
師:你們真棒!這么短的時(shí)間就學(xué)會(huì)了這首兒歌,我們又會(huì)編,又會(huì)念,真了不起,那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧!
2.分角色表演
師:每把椅子下面都有一張胸卡,請(qǐng)你拿出來看一看,自己是什么角色?
六、延伸活動(dòng):添加雨傘
師:嘩啦嘩啦,雨還在不停的下,還有這么多小動(dòng)物沒有找到合適的傘躲雨呢!請(qǐng)你們幫忙啦,下課后,請(qǐng)你選擇一個(gè)動(dòng)物朋友,然后把你們的話和編的句子放在一起,又變成了一本好看的、有關(guān)'傘'的圖書啦!
附:兒歌 《傘》
嘩啦嘩啦,下雨啦,小鳥飛到大樹下,大樹傘!
嘩啦嘩啦,下雨啦,螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!
嘩啦嘩啦,下雨啦,青蛙跳到荷葉下,荷葉傘!
嘩啦嘩啦,下雨啦,瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!
嘩啦嘩啦,下雨啦,小雞跑到媽媽的翅膀下,翅膀傘!"嘩啦嘩啦,下雨啦,松鼠和烏龜?shù)膫隳兀?/p>
嘿!大尾巴、小甲殼,不就是最好的傘嗎!
幼兒園中班語言教案【篇2】
活動(dòng)名稱:求購信息
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用較生動(dòng)的語言清楚連貫地描述單個(gè)事物。
2、能簡單介紹物品的主要特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒喜歡的物品(幼兒自帶每人一件)
2、《語言》下P4.
活動(dòng)過程:
一、說說喜歡的物品--教師示范,說說自己喜歡的物品。如:我喜歡布娃娃因?yàn)樗鼤?huì)說話--幼兒分組活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在小組范圍內(nèi)介紹自己帶來的物品。隨時(shí)引導(dǎo)幼兒將物品的特點(diǎn)盡量說全,語言要連貫完整??晒膭?lì)幼兒使用較夸張的語氣、語調(diào)及身體語言來描述事物。
--各小組推選出一名幼兒,在全班幼兒面前介紹自己喜歡的物品。
二、描述求購的物品6--引導(dǎo)幼兒說說還想購買一種什么新的物品。
--鼓勵(lì)幼兒描述想要購買的物品是什么樣的。
三、發(fā)布求購信息--請(qǐng)幼兒閱讀畫冊,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,想想說說:若果你求購和畫面人物相同的物品,你會(huì)發(fā)布怎樣的求購信息?
--教師把畫面上人物發(fā)出的求購信息讀給幼兒聽,引導(dǎo)幼兒和自己信息的表達(dá)進(jìn)行比較。
--鼓勵(lì)幼兒說說自己的求購信息。引導(dǎo)幼兒想想自己喜歡什么樣的物品,大膽地把自己想好的求購信息說給小朋友聽。要說出名稱、用途及主要特點(diǎn),還可說一些對(duì)物品的其他要求。
家園共育:家長帶孩子外出購物時(shí),可有意識(shí)的引導(dǎo)孩子感受商場里推銷現(xiàn)場的氣氛聽聽推銷員是如何介紹自己產(chǎn)品的,并試著讓孩子模仿一下。
幼兒園中班語言教案【篇3】
活動(dòng)目標(biāo):
1.在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上能用恰當(dāng)?shù)脑~語、連貫地講述照片內(nèi)容。
2.對(duì)秋天的豐收景象有比較清晰地認(rèn)識(shí),初步體驗(yàn)人們在豐收時(shí)的愉快心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.農(nóng)民豐收時(shí)的照片。
2.有代表性的秋收作物若干。
活動(dòng)過程:
一、豐收的季節(jié)
1.出示準(zhǔn)備好的秋收作物的樣品,請(qǐng)幼兒說出名稱。
2.教師:這些東西是什么季節(jié)收摘得?秋天是個(gè)豐收的季節(jié),除了這些東西之外,你們知道還有哪些東西也是在秋天收摘的?
二、觀察與講述照片
1.引導(dǎo)幼兒觀察照片
教師:這是什么?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看,把照片上發(fā)生的事情講給大家聽。
2.照片里是什么地方?地里長的是什么?長得怎么樣?
3.在到稻田里有些什么人?他們在做什么?是怎么做的?
4.請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)照片里的農(nóng)民伯伯收割的動(dòng)作。
5.遠(yuǎn)處還有什么?有誰?在做什么?
6.照片上的人在收獲的時(shí)候,心里是怎么想的?
7.為什么他們收獲的時(shí)候這么辛苦,還會(huì)這么高興?
三、連貫地講述
1.教師出示幾張照片,鼓勵(lì)幼兒連貫地講述。
2.請(qǐng)幼兒在集體面前進(jìn)行講述,教師及時(shí)給予指導(dǎo)。
四、拓展講述內(nèi)容
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己家里秋收時(shí)的情況。
教學(xué)反思:
本活動(dòng)主要是讓幼兒大膽的講述自己所看到得內(nèi)容。在參觀稻田的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,結(jié)合照片內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒用自己的話描述。在描述過程中幼兒都能完整連貫地講完。
不足之處:
照片太少了,幼兒的詞匯比較缺乏。
幼兒園中班語言教案【篇4】
一、目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒知道舌頭能品嘗各種不同的味道。
2.認(rèn)識(shí)漢字酸、甜、苦、辣、咸。
3.啟發(fā)幼兒說出這些味道及感覺。
二、準(zhǔn)備
1.苦瓜、糖果、山楂片、辣豆瓣、咸桃肉等分盤擺放。
2.相應(yīng)的漢字卡片。
三、過程
(一)激發(fā)興趣
1.今天娃娃為我們準(zhǔn)備了許多好吃的東西。(展示食物)
2.大家來選一選,嘗一嘗,等會(huì)兒告訴娃娃你吃的是什么?
(二)品嘗體驗(yàn)
1.幼兒自由選擇一種食物品嘗。
2.提問:你嘗到什么味道?
(三)認(rèn)識(shí)漢字
1.幼兒說出一種感覺,老師出示相應(yīng)漢字。
2.幼兒認(rèn)讀漢字:酸、甜、苦、辣、咸。
3.教師出示不同的食物,請(qǐng)幼兒根據(jù)味覺出示相應(yīng)的漢字卡。
(四)鞏固理解
游戲:送字卡。
規(guī)則:把表示味覺的漢字卡,送到相應(yīng)的食物家里。
幼兒園中班語言教案【篇5】
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,知道北風(fēng)爺爺和太陽公公其實(shí)各有所長。
2、敢于在集體面前用較清楚的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
3、初步幫助幼兒樹立自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備
北風(fēng)和太陽圖片各一張。
活動(dòng)過程
1、引出話題:小朋友們五一放假都去哪兒了?你們喜歡旅行嗎?有九只小豬也要去旅行了,我們來看看他們旅行時(shí)發(fā)生了什么事情?
2、閱讀理解:
情節(jié)一:入草地出示前三幅畫面,著重引導(dǎo)幼兒了解小豬們亂扔垃圾的行為和心態(tài),引發(fā)幼兒對(duì)故事主題的理解。
提問:大家都看懂了嗎?小豬們在旅行中都發(fā)生了什么事?小豬看到警示牌了嗎?他們?yōu)槭裁催€要進(jìn)入草地?
教師小結(jié)故事內(nèi)容;小豬們看到了“禁止亂扔垃圾”的警示牌,可他們?nèi)滩蛔∵€是進(jìn)入了草地,又吃又玩真開心,可是美麗的草地卻變成了垃圾場。
情節(jié)二:過危橋
教師出示危橋畫面,通過提問啟發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)和角色心態(tài)展開聯(lián)想,再呈現(xiàn)故事情節(jié)。
提問:①小豬繼續(xù)往前走,這回他們又看到了什么?②為什么要豎這塊“禁止過橋”的牌子呢?③你們猜小豬會(huì)過去嗎?小豬過了橋又會(huì)發(fā)生什么事呢?④我們一起來看看結(jié)果到底怎么樣了。
情節(jié)三:鉆木桶
教師講述時(shí)呈現(xiàn)“木桶”圖片,引發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)和結(jié)果的猜測。
提問:九只小豬繼續(xù)往前走,
突然它們聞到了香味。這香味從哪里來的?大蜜蜂桶旁邊也寫著什么,想想這回小豬們會(huì)怎么做?小豬們進(jìn)入木桶從山坡上滾了下來,你們說一說結(jié)果會(huì)怎樣?
3、拓展理解:采用提問與交流的形式,拓展幼兒對(duì)故事的理解。
提問:九只小豬去旅行經(jīng)過了哪些地方?看到了什么?這些牌子有什么相同的地方?“禁止”是什么意思?
九只小豬還要繼續(xù)旅行,一路上他們還會(huì)看到“禁止”的牌子嗎?他們會(huì)怎么做呢?請(qǐng)幼兒討論后交流自己的想法。
情節(jié)四:過天橋
小豬繼續(xù)往前走,他們又看到了什么?會(huì)怎樣做呢?
4、請(qǐng)幼兒完整地欣賞故事
5、引導(dǎo)幼兒自由看小故事書、講述故事,然后師幼共同完整講述故事。
活動(dòng)延伸:請(qǐng)幼兒關(guān)注周圍環(huán)境中的警示牌并在生活中遵守。