肖老師作文

肖老師作文。

作文是用文字記錄個(gè)人情感和見解的方式，通過(guò)寫作文可以更好的幫助學(xué)生積累文筆。希望大家能夠關(guān)注我寫的這篇關(guān)于“肖老師作文”的文章。這篇文章旨在為您提供有價(jià)值的知識(shí)希望它能夠滿足您的需求！

肖老師作文 篇1

我最愛的肖老師

從一年級(jí)到五年級(jí)，有許許多多的好老師教過(guò)我，但是在我心目中最喜歡的確是一位教我不到一年的肖老師，肖老師很樸實(shí)，很和藹，很善良，肖老師也很愛笑，笑起來(lái)是那樣的讓人感到溫暖，親切。要問(wèn)他是誰(shuí)，當(dāng)然是我們最喜愛的-----肖立偉老師。

記得肖老師第一次給我們上課的時(shí)候，問(wèn)了幾個(gè)口算題，沒想到居然會(huì)叫到我，我膽戰(zhàn)心驚地站了起來(lái)，老師見我很緊張，微微地向我笑了笑，老師開始問(wèn)題了，我很輕松地回答完第一個(gè)問(wèn)題，可是第二個(gè)小問(wèn)題卻成了我的“攔路虎'”，我十分焦急，手心都出了汗，腦子一攤糊涂，只想快速知道答案，也沒心思去想。肖老師好像知道了什么，又笑了笑，用他那炯炯有神么的眼睛看著我，好想在說(shuō)：“別慌忙，慢慢想?！蔽乙娎蠋煕]著急，腦子清醒了一下，可是還想不出來(lái)，肖老師見我百思不得其解，回眸又一笑，給我舉了例子，又仔細(xì)地講了一遍，我好想在迷惑中到了清醒，像吃了一粒神藥似的，馬上明白了過(guò)來(lái)。從那以后我遇到過(guò)許多這樣類型的題，當(dāng)我遇到時(shí)，耳旁傳進(jìn)了肖老師給我講的內(nèi)容，輕而易舉地結(jié)了出來(lái)。

當(dāng)我考試差時(shí)，肖老師并沒有責(zé)怪我，而在一次又一次地鼓勵(lì)我，不灰心。當(dāng)我難過(guò)時(shí)，肖老師會(huì)一次又一次地安慰我，當(dāng)我遇到問(wèn)題時(shí)，肖老師會(huì)反反復(fù)復(fù)地給我講，一直講到我明白為止。當(dāng)你傷心時(shí)，肖老師會(huì)讓你快樂(lè)。當(dāng)你痛苦時(shí)，肖老師會(huì)讓你開心，講述你的痛苦，減輕你的痛苦。

肖老師在我心目中是世界最好的老師，我是幸福的，可以遇到這樣的好老師。有時(shí)我會(huì)因?yàn)樗囊痪湓挾袆?dòng)，有時(shí)我會(huì)因?yàn)樗囊粋€(gè)舉動(dòng)而感動(dòng)。

敬愛的肖老師，我永遠(yuǎn)會(huì)記住您的，記住您對(duì)我的教誨之恩，謝謝您。

肖老師作文 篇2

我是這個(gè)學(xué)期才轉(zhuǎn)學(xué)到北師大附小的，在我所接觸的老師中，我覺得我們的班主任肖老師是我心目中最好的老師。

瞧！肖老師一雙水靈靈的眼睛閃爍著智慧的光芒，一頭黃色的卷發(fā)看起來(lái)格外精神。肖老師還有一副好嗓子，說(shuō)起話來(lái)又甜又脆。

我第一眼看到肖老師時(shí)，就被她的笑容吸引了。肖老師笑起來(lái)讓人覺得很溫暖，很容易接近。下課時(shí)，總有一大群女生圍在肖老師身邊，嘰嘰喳喳，老師也不覺得煩，總是笑瞇瞇的。但上起課來(lái)，班上的同學(xué)可就沒有一個(gè)人敢在肖老師的眼皮底下講小話、開小差了。肖老師常對(duì)我們說(shuō)：“下課時(shí)我們要保持友好，上課時(shí)我們要互相尊重。”

肖老師上課很有方法，別的老師要講幾遍的知識(shí)，肖老師講一遍我們就懂了。聽別的同學(xué)說(shuō)，上學(xué)期肖老師在我們班上課比賽還拿了特等獎(jiǎng)，真希望這學(xué)期我們也有這樣的機(jī)會(huì)。

肖老師工作起來(lái)很認(rèn)真也很負(fù)責(zé)，很少對(duì)我們發(fā)脾氣。但有時(shí)候生起氣來(lái)，也會(huì)變得很兇，嚇得同學(xué)們大氣都敢出。但事后肖老師總會(huì)耐心地和我們講道理。

這就是我的班主任肖老師，我心目中最好的老師。

肖老師作文 篇3

在我近十年的學(xué)習(xí)生涯里，遇見過(guò)許多老師，語(yǔ)文老師、英語(yǔ)老師、科學(xué)老師其中最令我難忘的卻是那平平無(wú)奇的數(shù)學(xué)老師肖老。

肖老留著一個(gè)刺猬頭，手里時(shí)常抱著一個(gè)茶杯，面帶微笑。走起路來(lái)像一陣風(fēng)，看起來(lái)特別和藹可親，實(shí)則在課堂上霸氣十足，有著十二分的王者風(fēng)范。

這不，下午的數(shù)學(xué)課堂上，好幾個(gè)同學(xué)都哈欠連天，無(wú)精打采。哎呦！突如其來(lái)的吆喝聲讓神游天外的同學(xué)一個(gè)激靈，迷離的瞳孔重新聚焦。緊接著，就看見講臺(tái)上一支粉筆劃出一道銀色弧線，重重砸在趴在課桌上的江俊霖的頭上，哎呦！又是一聲慘叫。

我們紛紛看向肖老，只見他像杰克遜一樣，右手肘支在黑板上，左手放在頭頂，彎著腰，正微笑著望著我們。等教室一片寂靜后，他猛地一聲斷喝：汪星宇！汪星宇揉揉惺忪的眼睛，從立起的數(shù)學(xué)書背后探出了頭。別以為你們的小花招天衣無(wú)縫，我可是有火眼金睛。肖老端起講桌上的茶杯，輕輕啜了一口。

此時(shí)，隔壁班傳來(lái)了熊老師的訓(xùn)斥學(xué)生的聲音。肖老微微一笑：聽到?jīng)]有？你們差點(diǎn)錯(cuò)過(guò)熊的咆哮！同學(xué)們終于忍不住哄堂大笑起來(lái)，剛才還昏昏欲睡的感覺頓時(shí)煙消云散。

你看，我們班的肖老就是這樣一個(gè)幽默又霸氣的老師。

肖老師作文 篇4

罰肖老師

“哎肖老師，咱倆要不比比?！睆堥菏淄π氐膯?wèn)。

“好??！咱倆比點(diǎn)啥？”肖老師洋洋得意的說(shuō)。

“比，比，比背課文兒吧！誰(shuí)輸誰(shuí)把課文兒抄一遍?！?/p>

“好，那誰(shuí)先來(lái)！”

“我，我先來(lái)，更羸是古時(shí)候……”

“該我了，我肯定不會(huì)抄的，更羸是古時(shí)候……”

“肖老師您錯(cuò)了?！?/p>

“哪兒錯(cuò)了？”

“這錯(cuò)了?！?/p>

“哎呦喂，我竟然輸給了一個(gè)丫頭片子?！?/p>

“肖老師何年何月何日何時(shí)何分何秒交??！”

“你這個(gè)丫頭片子，管的夠嚴(yán)的。交給你就行了。”

一個(gè)星期過(guò)去了，肖老師在講這件事，一個(gè)月過(guò)去了，肖老師在講，一年過(guò)去了，肖老師在講，兩年過(guò)去了，肖老師還在講。

很多作家都說(shuō)：“要讀書，讀書好，讀好書?！毙だ蠋熣f(shuō)：“要讀書，讀好書，讀整本書?！?/p>

肖老師作文 篇5

肖老師乃我們57班的班主任兼語(yǔ)文老師，我們背后稱他“老班”。只要一提到他，我們那些兄弟姐妹們均說(shuō)他是一位與眾不同的老師。何以見得呢?且聽我慢慢敘來(lái)。

其一，老班外表與眾不同。他年近40，但每天頭發(fā)必用摩絲定型，看上去烏黑發(fā)亮。就連那鼻梁上的眼鏡，也隨日光明暗程度而輪流換戴，一會(huì)兒白色鏡，一會(huì)兒變色鏡，要想看透老班的眼神，可難嘍。還有，他打出的領(lǐng)結(jié)不僅美觀，而且結(jié)實(shí)，配上一套筆挺的西裝，看上去顯得精明干練又年輕活躍。

其二，老班的語(yǔ)文課堂教學(xué)與眾不同。他上課從不滿堂死灌，而是讓我們充分思考、討論、交流。為了鼓勵(lì)我們多多舉手答問(wèn)，他還利用手中的權(quán)力給我們加品行分呢。若能評(píng)上一次“積極舉手答問(wèn)者”，還能加0，5分的品行分，何樂(lè)而不為呢?這還在其次，更令人叫絕的是老班語(yǔ)文課上那優(yōu)美的歌喉。語(yǔ)文課上怎么會(huì)有歌聲呢?請(qǐng)不要奇怪，絕非老班一味賣弄與炫耀，也不知道他怎會(huì)那么神，將課文內(nèi)容與歌詞內(nèi)容結(jié)合得那么緊密，在恰到好處之時(shí)戛然而止。記得教《白楊禮贊》一文時(shí)，講到白楊樹生活的環(huán)境西北高原，我們不曾身臨其境，難以想像那畫面。這時(shí)，’’我家住在黃土高坡，大風(fēng)從坡上刮過(guò)……”老班幾句《黃土高坡》，立即將我們帶入了意境。教《天凈沙·秋思》一詩(shī)時(shí)，那“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”之情，對(duì)于從來(lái)沒離開過(guò)父母半步的`我們確實(shí)難以理解，老班又是幾句《流浪歌》：“流浪的人在外想念你，親愛的媽媽，讓我們體會(huì)到了那游子的思鄉(xiāng)之情。尤其是教《誰(shuí)是最可愛的人》一文時(shí)，有同學(xué)問(wèn)：“過(guò)去的戰(zhàn)士是最可愛的人，今天的戰(zhàn)士是否同樣可愛呢?”老師講了’‘抗洪搶險(xiǎn)”的事例，接著唱起了《血染的風(fēng)采》：“共和國(guó)的旗幟上有我們血染的風(fēng)采……共和國(guó)的土壤里有我們付出的愛……”同學(xué)的疑問(wèn)悄然冰釋——今天的戰(zhàn)士仍然是最可愛的人。

其三，老班的作文教學(xué)也與眾不同。他自創(chuàng)一種“作文快速全程指導(dǎo)”模式。即第一節(jié)課指導(dǎo)20分鐘左右，其中包括討論、交流、列提綱等，解決寫什么與怎樣寫的問(wèn)題。然后用40分鐘快速打初稿，至第二節(jié)課前15分鐘，下課照常休息。接著用10分鐘抽典型初稿評(píng)講，再接下來(lái)是根據(jù)評(píng)講中出現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)，針對(duì)自己的初稿寫10分鐘，最后的時(shí)間是請(qǐng)同學(xué)修改和“小老師”修改，課外只需抄寫。

別看老班課堂讓我們輕松活躍，可班級(jí)管理又是十分嚴(yán)格的。若一不小心被撞見做小動(dòng)作、吵鬧，被叫到辦公室的滋味可不好受呀。所以我們班的秩序是井然的。這學(xué)期還率先獲得紀(jì)律衛(wèi)生流動(dòng)紅旗哩!

嘿，肖老師的確與眾不同吧!

肖老師作文 篇6

肖老師我想對(duì)您說(shuō)：您對(duì)我那么好，我真非常地感謝您，感謝您對(duì)我的指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)您的指導(dǎo)我寫作文有了很大的進(jìn)步，謝謝您！

肖老師您是值得我學(xué)習(xí)的，肖老師您是我尊重，尊敬的，肖老師您是我的榜樣。

您像我的媽媽，姐姐一樣呵護(hù)我，當(dāng)我第一次進(jìn)入您的課堂，您親切地歡迎我到來(lái)，讓我絲毫沒有陌生感。您生動(dòng)的講課方式、活躍的課堂氣氛，一下子讓我一下子就喜歡上了。

當(dāng)我有些泄氣的時(shí)候，您總是耐心的指導(dǎo)我，讓我把作文繼續(xù)寫下去；每當(dāng)我取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候在班上鼓勵(lì)我，讓我有了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。您說(shuō)；古詩(shī)、作文都是語(yǔ)文課的一種，說(shuō)明我越來(lái)越喜歡語(yǔ)文了。

這段時(shí)間里，我跟您學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，我發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)文的樂(lè)趣，我想大聲的對(duì)您說(shuō)，肖老師，謝謝您！

小老師告訴我在生活的困境中，只有堅(jiān)強(qiáng)，才能勝利！

肖老師謝謝您。

內(nèi)蒙古鄂爾多斯市準(zhǔn)格爾旗薛一小三【六】班三年級(jí)：付正0424

肖老師作文 篇7

“肖老師回來(lái)了！肖老師回來(lái)了！”下午第二節(jié)課剛下課，程熟興奮的喊著，同學(xué)們馬上高興的向肖老師的辦公室跑去，到了辦公室，我們發(fā)現(xiàn)肖老師根本沒在。

同學(xué)們開始你一言我一語(yǔ)的“審問(wèn)”起程熟，“說(shuō)！到底是怎么回事？”劉鵬生氣的問(wèn)。

我也跟著問(wèn)“肖老師真的回來(lái)了嗎？”

“我真的看見肖老師了”程熟委屈的說(shuō)。

但我們并沒有看見，同學(xué)們都失望的離開了。

上課了，張老師走進(jìn)教室，她讓我們做卷子，過(guò)了一會(huì)兒，肖老師真的來(lái)了，我們都?xì)g呼起來(lái)，但只是瞬間就又靜了下來(lái)，都用期盼的目光望著肖老師，可是肖老師看著我們并沒有說(shuō)話，竟然哭了起來(lái)，我們很疑惑，“叮叮?！毙だ蠋煹碾娫掜懥耍龔陌锬闷痣娫?，走出教室。

“張老師，肖老師怎么了？”

“對(duì)啊，肖老師怎么哭了？”

“唉！肖老師這半學(xué)期不教咱們班了！”張老師傷心的說(shuō)。

頓時(shí)，我像木頭人一樣硬硬地坐在那，眼淚不由自主的落了下來(lái)，所有同學(xué)也都哭了。這時(shí)，肖老師回來(lái)了，她看著我們說(shuō)：“我下學(xué)期可能還會(huì)教咱們班，再見！”

還沒等我們和肖老師說(shuō)話，也沒來(lái)得及問(wèn)問(wèn)她的病情，她就匆匆的離開了班級(jí)。

我知道肖老師也舍不得我們，她不是因?yàn)槭虑槊Χ叩?，她是因?yàn)椴蝗绦目赐瑢W(xué)們哭而離開教室的，她一直都在為我們著想。肖老師您知道嗎？在你去北京看病的這些天我們都很惦記您，我們每天的話題都是“肖老師什么時(shí)候才能回來(lái)呀？”

肖老師我相信，您的身體會(huì)很快好起來(lái)的，我也相信，您能繼續(xù)做我們的班主任，繼續(xù)給我們上課。今天，讓我集齊全班57人的愛心來(lái)為您祝福，愿您能早日康復(fù)！早一點(diǎn)回到我們身邊！肖老師我愛您！

肖老師作文 篇8

電影開場(chǎng)，劇中主人翁安迪站在法庭上等待宣判，可憐的安迪由于他妻子的出軌，醉酒的安迪預(yù)謀殺死妻子和妻子的情人，可是他最終并沒有下手但是妻子和情人依舊死亡并且死因是由于強(qiáng)少，而種種證據(jù)都指向了安迪，導(dǎo)致安迪被判處無(wú)期徒刑入獄，他因此開啟了痛苦的在肖申克監(jiān)獄的牢獄生活。

安迪服刑的肖申克監(jiān)獄關(guān)押的罪犯大多是重刑犯，所以很多人進(jìn)來(lái)之后一呆就是一輩子，所以，他們漸漸習(xí)慣了高高的圍墻內(nèi)的生活，他們都已經(jīng)被體制化、不了解圍墻外面的世界，這導(dǎo)致盡管他們其中有人被有假釋了出去，最終卻由于不適應(yīng)外部社會(huì)環(huán)境而無(wú)奈自殺?？梢哉f(shuō)監(jiān)獄將人們對(duì)外界生活的態(tài)度變得默然，進(jìn)入的監(jiān)獄的人都會(huì)崩潰后慢慢習(xí)慣，當(dāng)安迪來(lái)到監(jiān)獄時(shí)，監(jiān)獄老人瑞德同樣會(huì)覺得他也會(huì)像以往的人一樣哭泣崩潰，但是堅(jiān)韌的安迪并沒有放棄希望。安迪熱愛生活，盡管身在監(jiān)獄他依舊向往自由，對(duì)出獄抱有希望。安迪他察覺到了監(jiān)獄中人們的思想問(wèn)題，他決心改變監(jiān)獄里人們的生活環(huán)境。

起初，安迪在獄中表現(xiàn)沉默，他沉寂了一個(gè)月決定做點(diǎn)什么，于是從瑞德那里購(gòu)入了小錘子，而后他利用自己曾經(jīng)銀行家積攢的經(jīng)驗(yàn)為監(jiān)獄長(zhǎng)做事，安迪為囚犯?jìng)儞Q回幾瓶啤酒喝，他希望囚犯能夠明白自由的重要性。安迪還每周寫信給外界，希望外接捐贈(zèng)一個(gè)圖書館給犯人們，安迪希望通過(guò)自己的努力改變囚犯?jìng)兊纳?。他還教剛?cè)氇z的、年輕的湯米認(rèn)字，幫助湯米考試，并鼓勵(lì)他要有信心堅(jiān)持下去。

生活總是艱難的，假釋的希望破滅，湯米被殺，安迪最終選擇用一個(gè)尖嘴的小錘子為自己打開自由之門，20年的時(shí)間和一把小斧頭最終讓安迪再次見到了圍墻的另一面。

安迪能夠自由，因?yàn)樗诒O(jiān)獄中仍保持著信仰、希望，正是這分希望給予了他一直能夠堅(jiān)定走出監(jiān)獄，擺脫體制化的力量。他還利用自己的智慧給監(jiān)獄中的人帶來(lái)書籍、信息和最重要的自由，盡管只是片刻的?？赐暾侩娪埃颐靼琢讼Ｍ谌说闹匾?，也明白無(wú)論環(huán)境如何，想要飛走的鳥兒總會(huì)翱翔。

最后引用一句臺(tái)詞，希望是美好的事情，也許是人間至善，而美好的事物永不消逝。

肖老師作文 篇9

二年級(jí)下冊(cè)的評(píng)價(jià)冊(cè)上，您提醒我說(shuō)：“尹彥哲小朋友，你是對(duì)板凳有意見嗎？”其實(shí)，我對(duì)板凳沒有意見，只是坐久了，就感覺屁股癢癢的。我想我上了三年級(jí)會(huì)有改善的。

讀書的時(shí)候，我有的地方讀錯(cuò)了，同學(xué)們笑我，我就沒了自信。這時(shí)，老師您溫柔地說(shuō)：“沒關(guān)系，再來(lái)一次?！?/p>

我發(fā)言的'時(shí)候，有點(diǎn)斷斷續(xù)續(xù)的，老師您每次都鼓勵(lì)我。

地震的時(shí)候，其他老師都跑下樓去了，您卻走進(jìn)教室，叫我們快點(diǎn)跑出去，等我們都下樓了您才最后下樓。

肖老師，我有好多感謝想對(duì)您說(shuō)，我想把我的感謝融進(jìn)小小的音樂(lè)卡里，優(yōu)美的音樂(lè)就是我對(duì)你無(wú)盡的感激。

肖老師，我想對(duì)您說(shuō)：“您辛苦了，真的辛苦了。”

肖老師作文 篇10

我們班的肖老師他長(zhǎng)著一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，胖胖的臉上嵌著一雙烔烔有神的眼睛。高挺的鼻子下長(zhǎng)著一張巧嘴。

肖老師上課很有方法。有一次，幾位同學(xué)在課上講小話，肖老師便說(shuō)“請(qǐng)那幾位講小話的同學(xué)到講臺(tái)上分享下他們的故事?！眲x那間，教室里鴉雀無(wú)聲。

肖老師的巧嘴不僅在課堂上讓人拍手稱絕。一次課后，我們的小明同學(xué)不小心把墨水濺到了肖老師的白襯衫，小明嚇得低下了頭，等待肖老師的批評(píng)，同學(xué)們都驚呆住了。肖老師看了看我們，笑瞇瞇的說(shuō)“小明呀。你怎么搞的嘛，早知今天你要甩墨水給我，為什么不早點(diǎn)通知我穿一件黑的西服來(lái)呢?”同學(xué)們聽了，發(fā)出一陣驚喜的笑聲，小明同學(xué)的面羞得像一個(gè)蘋果……

這就是我們的肖老師，一個(gè)幽默的肖老師，你喜歡嗎?

肖老師作文 篇11

我們的班主任肖老師有個(gè)寶貝盒子，它是一只紫紅色的鐵盒子。盒子總共分為三圈：第一圈是紫紅色的；第二圈里有月亮、云、蝙蝠，還有十全富貴四個(gè)大字；第三圈里有五個(gè)小男孩兒。

我們都在猜肖老師的寶貝，我猜是玉石，有的說(shuō)是糖果；有的說(shuō)是鉆石；還有的說(shuō)是一塊橡皮。大家說(shuō)是寶石之類的東西，肖老師提示我們不是那么高級(jí)的東西，我們大家還在猜。

肖老師給張芷陽(yáng)、汪宇辰、陳穎奇、田怡寧和夏詩(shī)畫看寶貝。我的心情非常激動(dòng)，他們的表情是驚訝、開心、驚奇。肖老師又讓三個(gè)同學(xué)看，他們看完后也很驚訝，我的心情越來(lái)越緊張，到底是什么寶貝呢？田怡寧說(shuō)她還沒看夠，肖老師說(shuō)全世界只有她一個(gè)才有。

肖老師終于揭開了謎題，原來(lái)就是一面鏡子。我非常失望，一面鏡子怎么是寶貝，而且全世界只有肖老師才有呢？我們都有鏡子啊。肖老師又讓我們猜為什么是寶貝？有的說(shuō)是古玩；有的說(shuō)是肖老師女兒的東西等等。肖老師給我一照，問(wèn)我看到了什么，我就說(shuō)看到了自己啊。然后肖老師給其他同學(xué)看，最后肖老師說(shuō)：這面鏡子可以照到你們，在我的心中，你們就是我的寶貝。獨(dú)一無(wú)二的寶貝。原來(lái)肖老師把我們?nèi)嗤瑢W(xué)當(dāng)成了她的寶貝，肖老師我們永遠(yuǎn)愛您。

肖老師作文 篇12

春天又到了，小柳枝染上了嫩綠，在微風(fēng)中盡情的搖擺。小草微笑著，向春姑娘鞠躬問(wèn)好。半空中，無(wú)數(shù)個(gè)七彩的小泡泡在翩翩起舞，引起許多人抬頭仰望，仿佛自己也是其中的一個(gè)小泡泡，和同伴們?cè)谔炜罩袘蛩！?/p>

逢到這個(gè)時(shí)候，我常常不由自主的想起幼兒園時(shí)教過(guò)我的肖老師。肖老師個(gè)子不算高，但也不算矮，清秀的臉上有一雙慈祥又會(huì)“說(shuō)話”的打眼睛，一頭烏黑的頭發(fā)使得她更加年輕，更加的美麗。我非常喜歡她講課。上語(yǔ)言課時(shí)，肖老師總是把自己童年的故事講給我們聽，她那雙會(huì)“說(shuō)話”的大眼睛，真的把我們帶入了她那童年五彩斑斕的夢(mèng)中。記得有一次，肖老師給我們講她童年的故事，我們用雙手托著下巴，聽得正入神，連下課的鈴聲也好像沒有聽見。

最后還是肖老師告訴我們下課了，我們才從故事里走出來(lái)。由于當(dāng)時(shí)我們還小，每次肖老師給我們上完算術(shù)課，總會(huì)有幾個(gè)小朋友有問(wèn)題問(wèn)老師。此時(shí)，她顧不得休息，總是不厭其煩的為他們講解。下課時(shí)肖老師就像一個(gè)大朋友，和我們一起玩耍。有一次，我們吹泡泡，每當(dāng)我們吹出五彩繽紛的泡泡時(shí)，肖老師就會(huì)站在一旁陪我們玩。那時(shí)候，我常常會(huì)站在她的身旁，看著她那浮現(xiàn)在臉上的甜蜜的笑容，心里美滋滋的。當(dāng)肖老師那溫暖的手牽著我的小手時(shí)，我覺得此時(shí)的她不是一位大人，而是同我們一樣是天真活潑的小朋友。我已經(jīng)將近六年沒有見到我的肖老師了，但我決不會(huì)忘記她那雙慈祥又會(huì)“說(shuō)話”的大眼睛，也不會(huì)忘記她那天真而又甜蜜的笑容。

肖老師是我最喜歡的一位老師，她對(duì)我們的愛溫暖如春風(fēng)，不老似太陽(yáng)。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記肖老師對(duì)我們無(wú)私的愛！在這里我想大聲地說(shuō)：肖老師，我們愛你！

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寫肖像的作文9篇

作品的質(zhì)量可以從側(cè)面反映出一個(gè)人的社交能力，撰寫文章可以增強(qiáng)我們對(duì)各種問(wèn)題的敏感性，讓我們更加關(guān)注和解決這些問(wèn)題。為了寫好文章，我們需要用心去對(duì)待。如果您正在尋找一篇優(yōu)秀的文章，小編向您推薦“寫肖像的作文”，請(qǐng)您參考閱讀本文！

寫肖像的作文 篇1

嗨!大家好。我的名字叫夏煜灃，今年九歲了,在楓橋中心小學(xué)上三年級(jí)了。

我長(zhǎng)的特別帥氣。有一又眉清目秀的眼睛、有一個(gè)小小的鼻子，雖然鼻子小，可是鼻孔很大。于是同學(xué)們叫我大鼻孔。我還有一張玲瓏小巧的櫻桃小嘴和瘦弱的身子。我給你們講，可不要被我的外表所迷感。我可是我們班的體育委員，而且近年來(lái)我還是學(xué)校是球隊(duì)員的前鋒呢!

記得有一次,我們班的體育劉老師叫我自己一個(gè)人帶領(lǐng)著全班一起跑幾圈。于是我?guī)е覀儼?只見我揚(yáng)起了頭,弓著身子,手臂擺動(dòng)著,好像一頭正在草原上奔騰地駿馬。此時(shí)我們班的所有人都累得氣喘噓噓、大汗淋淋。只有我一個(gè)人覺得一點(diǎn)點(diǎn)也不疲倦。我想把同學(xué)都弄得非常累。于是我便一口氣跑了十一圈，把同學(xué)們累得都快要累岔氣了。可我卻才耗掉了一點(diǎn)點(diǎn)精力。接著，老師又讓我領(lǐng)著全同學(xué)們一起去跳繩。于是我扯著嗓門大喊著：跳繩必須要跳五百個(gè)。于是全班只能生氣地去跳五百下跳繩了。

你們喜不喜歡我這個(gè)精神小伙呢?如果喜歡的我，請(qǐng)寄一封信給我看哦!

寫肖像的作文 篇2

我突發(fā)奇想，為什么不給姥姥畫像呢？說(shuō)干就干，拿來(lái)了板、白紙和鉛筆，走到姥姥的房間里。

姥姥，您坐著別動(dòng)，我來(lái)給您畫像！姥姥高興地說(shuō)：好??！不過(guò)不要把我畫得好看點(diǎn)哦！我點(diǎn)了點(diǎn)頭，把紙放在板上，拿起鉛筆準(zhǔn)備畫。稍等！姥姥停了一下，我先換件衣服！我連忙說(shuō)：姥姥，這是肖像，不用涂顏色！姥姥又坐回了椅子上。

我拿起筆，只揮了幾下就畫好了！一看，額，我竟然把姥姥畫得像一只站立的貴賓犬，因?yàn)槔牙训念^發(fā)是卷發(fā)，而且姥姥的毛衣還有點(diǎn)卷毛。我怕被姥姥看到，馬上把那張紙折起來(lái)，放進(jìn)我的口袋里。

好了嗎？我搖了搖頭，還沒呢！我這次畫得很慢很慢，可畫了半天還是一個(gè)輪廓。因?yàn)槔牙训念^發(fā)實(shí)在太難畫了。好了沒，都過(guò)了一個(gè)小時(shí)了！姥姥催促道。我說(shuō)：還沒呢。姥姥走過(guò)來(lái)一看，一張空白紙！她氣了：都畫了一個(gè)小時(shí)了，你一點(diǎn)都沒畫？我說(shuō)：我第一張?jiān)缇彤嫼昧?！姥姥見我把手一直放在口袋里，便摸了摸我口袋，搶出一張紙，我暗叫不好?/p>

果然姥姥看了后大為光火：你怎么把我畫得這么像一只狗？我委屈地回答：姥姥，誰(shuí)叫你的頭發(fā)那么那么難畫！姥姥說(shuō)：那你說(shuō)誰(shuí)的頭發(fā)好畫！爸爸和爺爺，因?yàn)樗麄兊念^發(fā)只用畫幾點(diǎn)就行了！姥姥無(wú)話可說(shuō)。可憐的姥姥，碰上我這么個(gè)畫畫高手給她畫肖像。

寫肖像的作文 篇3

嗨嘍！第一次見面我就來(lái)個(gè)自我介紹，估計(jì)你們?cè)缇偷炔患?，這是我了吧。別急別急，聽我慢慢道來(lái)。

我不胖不瘦相貌平平成績(jī)一般稍微中上。令人最氣人的是我有一個(gè)小短腿。可不一定小短腿就比大長(zhǎng)腿遜色呀。我對(duì)自己容貌最有信心的地方，是一雙炯炯有神的大眼睛。可是我最沒信心的，就是我的鼻子。哎，又扁又平的，算了，不說(shuō)了，說(shuō)了我又是一把鼻涕又是一把淚的。不過(guò)主要還是心靈美吧。

俗話說(shuō)得好江山易改，本性難移。愛貪小便宜的我?？山?jīng)常在社會(huì)上賺錢呢。怎么個(gè)賺錢法呢？假如我走，在街上，正好我又沒帶錢買水，那時(shí)你就要放開視野眼睛一亮，尤其是瞄準(zhǔn)超市門口，一般都會(huì)推銷酸奶飲料的，而且可能還會(huì)是吃嘍，我一本正經(jīng)地走過(guò)去問(wèn)這個(gè)好吃嗎？什么牌子的呢？推銷員巧舌如簧的告訴我：這個(gè)酸奶打個(gè)廣告可好，喝了就像現(xiàn)在的風(fēng)味酸奶，王俊凱易烊千璽王源品牌。推銷員又說(shuō)不要看這個(gè)貴這可以打折的我說(shuō)哦打折后多少錢，他仔細(xì)的打量我一下。說(shuō)您到底買不買呢？我說(shuō)看看吧，好喝我就買。推銷員一聽連忙拿起杯酸奶往杯子里倒得滿滿的我咕嚕咕嚕一喝。嗯不錯(cuò)，可是價(jià)格？推銷員見狀，馬上說(shuō)小姑娘呀，我實(shí)話跟你講吧，我平常不給人打折的，我現(xiàn)在偷偷給你打折，你別跟別人講，我說(shuō)我剛才沒事出來(lái)可以再試一下仔細(xì)品嘗一下嗎？推銷員說(shuō)可以可以你是吧。我馬上拉起兩三杯，馬上開跑。嘻嘻，就在這時(shí)候推銷員。一轉(zhuǎn)眼看到?jīng)]反應(yīng)到珠海小姑娘小姑娘，我躲在一個(gè)路燈旁貪婪的喝的，那幾杯酸奶，想我心中其實(shí)快樂(lè)又是懼怕?？鞓?lè)的是我結(jié)課了，又沒花錢的情況下懼怕的，是我做的虧心事太多不好吧。最后我善良的心勸服了我我還是去道歉了，并買了一酸奶。這個(gè)就是一個(gè)貪吃又善良的我。

你們喜歡這樣的我嗎？

寫肖像的作文 篇4

一頭不長(zhǎng)不短的頭發(fā)，閃閃發(fā)光的眼睛，薄薄的嘴唇，上挑的粗眉，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，這些形象就構(gòu)成了我，一個(gè)普普通通又實(shí)實(shí)在在的小學(xué)生形象。

媽媽，這道題你說(shuō)的不對(duì)，應(yīng)該是我的做法才對(duì)。我爭(zhēng)辯道，都跟你說(shuō)多少遍啦，這道題是有規(guī)律的，你偏不信媽媽無(wú)奈地?fù)u搖頭，瞧瞧你這倔強(qiáng)樣，長(zhǎng)大了容易吃虧。我才不信呢，這道題明明就是這樣的。我嘟著嘴，就是不服輸。不熟悉我的人，都會(huì)以為我是一個(gè)文靜、話少的孩子，其實(shí)不然，和我相處久了，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我是個(gè)絕頂?shù)脑拠Z子，性子也倔。

在學(xué)習(xí)上，我認(rèn)為自己算是比較要強(qiáng)的。我一直認(rèn)為自己不比別人差，只是還不夠勤奮。別人能做好的事，我也會(huì)搏一搏。

不過(guò)可不要就此判定我是個(gè)書呆子噢！我的興趣愛好可多著呢！畫畫、舞蹈、鋼琴樣樣精通。畫畫都是靠自己自學(xué)的，雖說(shuō)沒有成才，但課余時(shí)間高興了，信手涂上兩筆，也是自得其樂(lè)呢。這些，在行家眼里純屬鬧著玩的畫，卻被我整整收藏了一柜子，時(shí)不時(shí)翻出來(lái)自我陶醉一番。

我覺得自己是個(gè)挺矛盾的人。有時(shí)倔強(qiáng)，極少掉淚?？捎袝r(shí)，我又和書中那些性格鮮明的人物同悲同喜。

好，現(xiàn)在的自畫像基本已經(jīng)勾清了輪廓，讓我再來(lái)加上一筆，給她畫上一個(gè)上翹的嘴角。誠(chéng)如，每個(gè)人都應(yīng)該微笑面對(duì)生活，我也是蕓蕓眾生中的一個(gè)。

寫肖像的作文 篇5

我競(jìng)選班長(zhǎng)的理由：我會(huì)幫助同學(xué)，雖然我的學(xué)習(xí)不是很好，但是，我會(huì)努力，爭(zhēng)取晚上不看電視，不玩電腦，我會(huì)盡我最大的努力去幫助班里的每一個(gè)同學(xué)，如果同學(xué)摔倒我會(huì)小心翼翼的把他扶起來(lái)，然后給他找一個(gè)座位，并去問(wèn)問(wèn)他哪里摔疼了，我會(huì)給他揉一揉！

我迫不及待地把它盛到盤子里一看，像一個(gè)荷葉包著蛋黃，一看都想吃。我嘗了一口，真好吃呀！自己做的東西就是好吃。（大諾三年級(jí)作文）

下午，我們來(lái)到學(xué)校報(bào)到。見到了許久未見的同學(xué)，我們都開心極了，互相交流著暑假的趣事。我忽然看到韓泓雨又來(lái)到我們班啦！還是我們學(xué)校好，還是們班好！過(guò)了一會(huì)，一個(gè)新同學(xué)走進(jìn)了我們的教室，坐到了我的前面，她文文靜靜的，好像叫王秋雨，她來(lái)的可真及時(shí)，帶來(lái)了秋雨！還有一位新同學(xué)，她的名字我記得可清楚，叫晃悅，難道她是水滸傳里面晃蓋的后代嗎？可惜今天她沒來(lái)，明天才能見到這位新同學(xué)的真面目。

在森林深處，兔子小姐用無(wú)線廣播大聲的宣傳著：森林里一年一度的選美大賽開始了，請(qǐng)大家快來(lái)參加，選美大賽作文。大家聽了陸續(xù)來(lái)到了森林深處報(bào)名參加。

寫肖像的作文 篇6

《小婦人》是一本帶有自傳性質(zhì)的家庭小說(shuō)，作者是美國(guó)的奧爾科特。這本書主要說(shuō)的是馬奇家有四個(gè)不同性格的女孩，他們通過(guò)自己的善良和勤勞幫助自己找到了幸福與美滿的故事。雖然小說(shuō)沒有跌巖起伏的情節(jié)，也沒有引人入勝的懸念，但作者用他樸實(shí)的語(yǔ)言描寫了馬奇家中的無(wú)比強(qiáng)大的愛。這個(gè)故事中，四姐妹們的善良，和對(duì)愛的忠誠(chéng)以及對(duì)親情的渴望深深地感動(dòng)了我。作者只描寫了生活中很平凡的細(xì)節(jié)，是但卻能從處處微小的細(xì)節(jié)中顯露出對(duì)愛對(duì)美好生活的憧憬。

一次語(yǔ)文課，吳老師提了一個(gè)難題，許多同學(xué)都默不出聲，為這難題苦惱。我心里靈光一閃，有了答案，可是我沒有勇氣舉手。我只是偷偷地望著吳老師那仿佛會(huì)說(shuō)話的眼睛，希望她能聞到我的芬芳

第一天上課怪老師笑容滿面的走進(jìn)教室，環(huán)視了一下同學(xué)們。刷刷刷揮動(dòng)粉筆在黑板上瀟灑的寫了逛大街三個(gè)大字。同學(xué)們頓時(shí)像沸騰了的開水似的七嘴八舌的議論起來(lái)，不可能吧？有這么美的事，只見怪老師笑而不語(yǔ)，又在逛大街后面寫上了學(xué)語(yǔ)文三個(gè)字。同學(xué)們的情緒一下子來(lái)了個(gè)急剎車。怪老師接著說(shuō)同學(xué)們?cè)诠浯蠼值倪^(guò)程中，你們一定能學(xué)到不少語(yǔ)文知識(shí)，今天我給大家布置一個(gè)作業(yè)，就是這周去街里尋找語(yǔ)文知識(shí)。

寫肖像的作文 篇7

我的老師叫張林麗，她一頭烏亮濃黑的美發(fā)，像黑色的瀑布傾瀉而下，彎彎的柳葉眉下長(zhǎng)著一雙大眼睛，那雙大眼睛好像有特異功能，又好像會(huì)說(shuō)話似的，每當(dāng)你做了不該做的事她那雙敏捷的大眼睛就會(huì)頂?shù)哪悖l(fā)出夾著慈愛的寒光。

有一次我們課外活動(dòng)打沙包，我正玩的盡興時(shí)，突然一個(gè)一年級(jí)的小男孩跑到我們?nèi)?nèi)亂跑，我推了他一把，他摔倒了并告了老師。張老師把我叫道身邊，眼睛注視著我和藹的說(shuō)：“今天，你這件事情做得也太不應(yīng)該了你怎么能去推到一個(gè)剛?cè)雽W(xué)的小同學(xué)呢？他雖然頑皮可你也不應(yīng)該這樣，你可以跟他講道理嘛！”我再也忍不住了，淚水滴在胸前的紅領(lǐng)巾上羞愧難當(dāng)。

張老師的嘴使我終生難忘，從她嘴里票吹來(lái)的話語(yǔ)，總是那么熱情那么生動(dòng)，像清甜的甘露汩汩流進(jìn)我求知的干渴的心田。

張老師講起課來(lái)總是那么生動(dòng)有趣。記得一次作文課上在將描寫人物外貌時(shí)，張老師就讓我們觀察她，同學(xué)們觀察后有的說(shuō)她眼睛的特點(diǎn)，有的說(shuō)眉毛，有的說(shuō)嘴，還有的說(shuō)鼻子。聽了我們的見解她總結(jié)道：“看來(lái)我雖然算不上美但她很有特點(diǎn)，你們看到的是什么就寫什么，所以一定要抓住特點(diǎn)仔細(xì)描寫，寫作時(shí)用一些我們學(xué)過(guò)的優(yōu)美詞語(yǔ)，不過(guò)你們千萬(wàn)別把我寫得像個(gè)丑八怪啊！”她的話逗的我們哄堂大笑。你瞧在張老師的課上我們即學(xué)到的了知識(shí)又有一個(gè)愉快的心情這可都是她的功勞啊。

寫肖像的作文 篇8

圓圓的鵝蛋臉上嵌著一對(duì)水汪汪的大眼睛，非常有神。眼睛下面是他那直挺挺的鼻梁，它可跟那張圓圓的、紅紅的大嘴巴做了十年的“老鄰居”他是一個(gè)非常有愛心，喜歡助人為樂(lè)的同學(xué)。有一天在自習(xí)課上，我寫作業(yè)時(shí)一不小心錯(cuò)了一個(gè)字，就在鉛筆盒里找橡皮，找來(lái)找去也沒有找到，翻了半天也沒有。怎沒回事??？我急的像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。想起來(lái)了，一定是昨天寫完作業(yè)忘記放到書包里了。這可剛上第一節(jié)課?。∵@時(shí)劉澤宇正好交完作業(yè)本走過(guò)來(lái)，看見我這么著急，便關(guān)心地問(wèn)我：怎么這么著急，我無(wú)奈地回答？忘記帶橡皮了”他把一塊黑色的橡皮遞給了我”我心中十分感激：我特意走過(guò)去謝謝劉澤宇。謝謝你，他卻說(shuō)，沒關(guān)系。好朋友么，不用這么客氣：這塊橡皮可以今天放學(xué)再還給我“我怕有同學(xué)沒有帶起學(xué)具，每天都多帶一塊橡皮、一把尺子。以前我對(duì)劉澤宇不是特別的了解”聽了他的話我知道了他是一個(gè)助人為樂(lè)、樂(lè)于助人的好同學(xué)：我真為有這樣一個(gè)好同學(xué)而感到高興“我的同學(xué)烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，黑珍珠似的眼睛。一張能讓人笑逐顏開的櫻桃小嘴。她就是我的同學(xué)——王子琪，由于她非常搞笑。搞笑大王，記得有一次春游。當(dāng)我覺得很無(wú)聊的時(shí)候：她突然說(shuō)要跳繩，我吃了一驚，心想，怎么容得下她跳繩呢，我和她也沒有帶繩呀”正當(dāng)我思考的時(shí)候。她還真跳了起來(lái)，原來(lái)是空手跳，正當(dāng)她跳得起勁的時(shí)候：我定睛一看。原來(lái)是她的零食袋被她踩爛了，虛驚一場(chǎng)，我以為她摔倒了。的聲音又響了起來(lái)！再仔細(xì)一看“搞笑大王，在裝哭，逗得我們捧腹大笑，害的我們笑得肚子都痛了，如果你覺得她虎頭虎腦只會(huì)搞笑，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了。她不光會(huì)搞笑“思維敏捷在我們班也是響當(dāng)當(dāng)?shù)陌　庇幸淮紊险n，老師讓我們續(xù)編課文，所以班里沒人舉手“都在思考”而她很快思考好，把手舉了起來(lái)，小鳥來(lái)到小馴鹿的家……。編的即快又精彩，老師不停地夸她。我要跟她做一輩子的好朋友，我的同學(xué) 我的同學(xué)中有一個(gè)死黨，他長(zhǎng)得很酷，眼睛黑黑的，不過(guò)拍照的時(shí)候老喜歡瞇著眼睛“嘴巴大大的”一笑起來(lái)特別迷人。他的頭發(fā)短短的，站在那里腰板直直的。身手可敏捷了。記得有一次。班長(zhǎng)，帶了很多很多的憤怒小鳥橡皮過(guò)來(lái)。大家都圍上去看，一躥就躥到第一個(gè)。伸手就抓到了好多橡皮，然后猛地一翻，就翻到了另外一張桌子上。

寫肖像的作文 篇9

寫事作文初中5今天爸爸媽媽去安順做事情，我留在家里看家，因?yàn)檫@是我第一次自己當(dāng)家，所以我很高興，很緊張。

她們走進(jìn)教室，不禁贊嘆道：好美的教室??！教室的墻是青綠色的（有利保護(hù)眼睛），每張桌子上還放著電腦，窗外是一株高大挺立的常青樹。同學(xué)們都七嘴八舌地議論著，Purper和Blue湊過(guò)去問(wèn)：你們?cè)诹氖裁窗。磕俏煌瑢W(xué)說(shuō)：我們?cè)诹男聛?lái)的同學(xué)是誰(shuí)呢！你們知道嗎？我可不知道！Blue說(shuō)。

下午的英語(yǔ)課上，老師正準(zhǔn)備跟我們一起玩小游戲時(shí)，教室里卻一直不能安靜下來(lái)，總是有同學(xué)在說(shuō)小話，老師生氣了，就不再和我們一起做游戲，很嚴(yán)厲地批評(píng)同學(xué)們。我的心里很著急，我多希望同學(xué)們不要說(shuō)小話，認(rèn)真聽英語(yǔ)老師的課?。∥业膬?nèi)心很難受，怕老師不再喜歡我們班。

老師作文

作文能力是評(píng)判語(yǔ)文成績(jī)好壞的一個(gè)重要因素，掌握寫作技巧有助于提升學(xué)術(shù)成就和知名度。寫出優(yōu)秀的作文對(duì)于個(gè)人發(fā)展十分有益，您有多少寫作經(jīng)歷呢？為了更好地為您提供服務(wù)，我們特地編輯了一篇名為“老師作文”的文章，希望您能將它分享給您的朋友們，一起交流思想！

老師作文 篇1

上課了，我快速地跑到教室里靜靜地等待上課。

我把語(yǔ)文書從抽屜里抽了出來(lái)，一分鐘，三分鐘老師還沒來(lái)。時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)了，同學(xué)們一個(gè)一個(gè)坐不住了，有的講話，有的玩游戲，有不怕死的把頭探了出去，還有的跑出去查看老師有沒有來(lái)。不一會(huì)兒，整個(gè)教室突然變成了沸騰的火鍋，亂成一團(tuán)。我也坐不住了，也開始成為他們中的一員，一起嗨，一起玩，一起浪。

我們歡樂(lè)的沸騰著，直到聽見一位隊(duì)員發(fā)出一聲警報(bào)：噓，老師來(lái)了！頓時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，只聽見走廊的一陣陣腳步聲。腳步聲音越來(lái)越大，大家心里就像十五個(gè)吊桶打水七上八下。老師來(lái)了，卻不是我們班的老師，大家的心里變得平靜。接下來(lái)走過(guò)來(lái)的都不是我們班的老師，大家放開了膽子，暢快地玩。

突然，我感覺到一股危險(xiǎn)的氣息正在慢慢逼近。是班主任！他看見我們?cè)谶@樣吵鬧，兩眼一紅走上講臺(tái)，拿起教師專用棍子，直接往臺(tái)上一敲，生氣地說(shuō)：全體起立，到門口站著去！我們一個(gè)個(gè)很害怕，低著頭往教室外站去。

我們低著頭，羞愧得往外走去，心里非常后悔。

老師作文 篇2

老師是石，敲出星星之火。

老師是火，點(diǎn)燃熄滅的燈。

老師是燈，照亮夜行的路。

老師是電燈，

電擊著自己，

照亮著我們。

老師是鮮花，

開放著自己，

給我們香氣。

老師是大樹，

雨擊著自己，

保護(hù)著大家。

老師是春天的微風(fēng)，

滋潤(rùn)著萬(wàn)物。

老師是春天的輕風(fēng)，

拆散著煙霧。

老師是烈日的涼風(fēng)，

吹動(dòng)著須發(fā)。

我怎么也不放棄一張紙，

留著留著

希望可以傳一句“

老師老師我愛你”

老師作文 篇3

我有一個(gè)百變老師，她姓徐，是我們的班主任。她高高瘦瘦，有著棕色的長(zhǎng)頭發(fā)，高挺的鼻梁，水汪汪的眼睛。她的性格跟六月份的天空似的，說(shuō)變就變。

嚴(yán)厲如虎

一次月考后，老師一手拿著批改好的試卷，一手拿著足有一米長(zhǎng)的戒尺，怒氣沖沖地走進(jìn)教室，地板都嚇地微微顫動(dòng)起來(lái)?！岸６６！鄙险n鈴聲似乎格外響亮。老師皺起眉頭，張開嘴巴大發(fā)雷霆道“這次考的這么差，平分都降低10分了，還在成天虛度光陰。試卷發(fā)下來(lái)，自己好好反思！”

全班頓時(shí)低下頭，老師把試卷發(fā)了下來(lái)，我們看到試卷上的分?jǐn)?shù)，臉上的笑容僵硬了起來(lái)，心底仿佛壓了許多石頭般，十分沉重。

動(dòng)若如兔

老師雖然嚴(yán)厲，也有活潑的一面，在一次跳繩中，我和小羅在雙人跳的時(shí)候，徐老師一蹦一跳地向我們走來(lái)，笑嘻嘻地說(shuō)“陳熙，我們一起來(lái)雙人跳吧！”我爽快地答應(yīng)，我甩她跳，二十八歲的她笑得像個(gè)八歲的小屁孩兒一樣。

溫柔似水

每一次查寢時(shí)，徐老師都會(huì)溫柔的摸摸我的頭，拍拍小熊的肩，親切地詢問(wèn)：“有沒有習(xí)慣？有沒有想親人了？有沒有不舒服的？…”她喋喋不休的樣子，不但沒讓我們厭煩，反讓我們感到媽媽的溫暖。

這就是我們的百變老師，她有時(shí)嚴(yán)厲，有時(shí)活潑，有時(shí)溫柔，是我敬愛的語(yǔ)文老師。

老師作文 篇4

老師，祝福您

采來(lái)一縷鄉(xiāng)思，寄向遠(yuǎn)方的你！今天，在遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)，您的學(xué)生把您給予的昨天，折疊成回憶的小船，任其飄蕩在思念的心湖。

當(dāng)我們?cè)阢露疅o(wú)知的時(shí)候，當(dāng)我們采擷豐收果實(shí)的時(shí)候，您留給自己的是粉筆灰染白的兩鬢白發(fā)。向您致敬，敬愛的老師！

在這匆匆忙忙的日子里，您的聲音，總在我耳畔響起；您的教誨，常駐在我心間。

為了我們明天的朝陽(yáng)，不論我成為挺拔的白楊，還是低矮的小草，老師，我都將以生命的翠綠向您致敬。

好人一生平安！教誨似春風(fēng)，師恩比海深。

老師，祝您平安！一切的思念，更融合著不盡的感激與敬仰，愿您的節(jié)日里洋溢著璀璨、平安。

我盼望我的理想早日實(shí)現(xiàn)在這教師的節(jié)日里，盼我的祝福像朵小花，永遠(yuǎn)盛開在這溫馨的收獲季節(jié)，替您時(shí)時(shí)刻刻點(diǎn)綴出歡樂(lè)洋溢。

我永遠(yuǎn)是您最忠實(shí)的孩子！我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最崇敬的老師。在您的節(jié)日，您的學(xué)生祝您永遠(yuǎn)年輕。

是誰(shuí)給了我們最初的啟蒙？是誰(shuí)給了我們文明語(yǔ)言？是誰(shuí)教導(dǎo)了我們?nèi)松恼軐W(xué)？是誰(shuí)教會(huì)我們?cè)鯓幼鋈?？是您！辛勤的園??！祝您節(jié)日快樂(lè)！

愿我兒時(shí)的美夢(mèng)如今得以成真，愿歡快的歌聲，時(shí)刻縈繞著您。愿歡樂(lè)年華，永遠(yuǎn)伴隨您。祝您節(jié)日快樂(lè)！

世界換了模樣，何其好看！陽(yáng)光普照，園丁心間春意濃；甘雨滋潤(rùn)，桃李枝頭蓓蕾紅。祝您節(jié)日愉快！

為什么喜歡你，因?yàn)槟抢蠋?，我們喜歡你，年輕的老師。您像云杉一般俊秀，像藍(lán)天一樣深沉，有一顆和我們相連的心。

為了我們：您辛苦了。老師你是辛勤的園丁，沒有你們的培育，就沒有我們的今天。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘懷你們的栽培。

為了明天的幸福，你付出了很多，為了我們的幸福，吃太多的苦你又何曾說(shuō)不呢？

教師節(jié)快樂(lè)！您是我們撬起地球的杠桿，老師！

老師，您今天是否安好？真盼望還能坐在您的課堂上，再聽一次您講的外語(yǔ)課！

是什么照亮了我的心？您是一堆柴火，燃燒自己照亮了一堆人！謝謝！

過(guò)去您曾說(shuō)教師要像航標(biāo)般指引學(xué)生駛?cè)敫蹫常也焕斫?。今天我也是教師了，才懂得了它的意義。

我希望整個(gè)生命為你而精彩，由蒼白而絢麗，由膚淺而深邃，生命為你而升華。

祝節(jié)日快樂(lè)，如昨般開懷。祝福敬愛的老師身體健康，桃李遍天下。

您的教誨和關(guān)切，從來(lái)不需要想起，永遠(yuǎn)也不要忘記。

在這歡樂(lè)的日子里，祝老師身體安康，萬(wàn)事如意！

老師，謝謝您！祝節(jié)日快樂(lè)！

人性的至誠(chéng)是真實(shí)和美好，很久很久以前就想向您說(shuō)：老師，謝謝！是您讓我懂得什么是真，善，美！

您是一個(gè)為明天打造的行者，一個(gè)迸射火花的身軀，肩挑著一個(gè)傳誦至今的壯舉，明天為你而美麗！

師長(zhǎng)的學(xué)識(shí)猶如碧海煙波，無(wú)窮無(wú)盡。假如你的胸懷可以和大海媲美，如果你的言行可以和松柏并論，世界將在你的腳下。

恩師！我在心里無(wú)數(shù)地呼喚，你因我們而老，我們因你而傲！這深情的稱呼恩師，是我們真誠(chéng)的謝語(yǔ)。

一日為師，終生為母，老師是我們的第二個(gè)媽媽。老師你的節(jié)日就是媽媽的生日！

老師，教師節(jié)快樂(lè)！我愿做您的影子！我更愿做您的得意門生，讓我的一生有光，有熱！

敬愛的老師，您為了教導(dǎo)我們，付出了太多血汗，在教師節(jié)來(lái)臨之際，對(duì)您說(shuō)聲：老師，珍重！

老師的教誨，我沒有在意！如果能讓我重來(lái)一次，我會(huì)再做一次您的學(xué)生！假如要加一個(gè)期限，一百年！

我最想念的是媽媽，而最尊敬的就是你，天下最慈祥最關(guān)心我的是媽媽，你好像媽媽一樣愛我。

我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您那時(shí)的根根白發(fā)，老師，您是我繪畫時(shí)的畫筆，您是我考試時(shí)的紙條；您是我畢業(yè)后的懷念，您是我生命中的航燈。

教師節(jié)快樂(lè)！前事不忘，后事之師，一日為師，終生為父。以前，現(xiàn)在，將來(lái)，您永遠(yuǎn)是我的老師。

謝謝您的愛，在這特別的節(jié)日里。老師，謝謝您對(duì)我的關(guān)心，對(duì)我的栽培，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘懷您的恩情。

老師，今天是教師節(jié)，您在睡懶覺嗎？您在休息嗎？我們乖，不打電話吵醒您，您再睡一會(huì)兒吧！

為什么從前的我不珍惜時(shí)間呢？老師有什么要我們給您辦的事情嗎？有的話，快說(shuō)吧，千萬(wàn)別客氣喲。其實(shí)這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一種安慰呢，真的！

老師，請(qǐng)您接受一份真誠(chéng)的祝福吧！當(dāng)我初為人師時(shí)，我才體會(huì)到您曾經(jīng)為我們的學(xué)習(xí)付出了多少的心血啊！

老師，是您不惜耗盡了自己的精神財(cái)富，才有了我們的成長(zhǎng)。二十年后的今天，是誰(shuí)為您拔掉滿頭的白發(fā)？

老師，祝您節(jié)日快樂(lè)！當(dāng)孩子們也這樣稱呼我時(shí)，猶如當(dāng)年今天我衷心地向您說(shuō)聲：老師，您辛苦了。

過(guò)去我是以為老師是很可怕的，但每次回想在校的日子，想起您的教導(dǎo)，細(xì)雨潤(rùn)物般的，總能讓我淚濕眼眸。

面對(duì)過(guò)去，我慚愧地面對(duì)你，昨天的您用真理和智慧將人才培養(yǎng)，而今天的我要傾一腔熱血鑄人類靈魂。飲其流者懷其源，學(xué)有成時(shí)念吾師！

平安是福，平淡是真！愿老師的身體永遠(yuǎn)平安！

節(jié)日快樂(lè)！老師，您還好嗎？你好，很高興聊聊此時(shí)在干什么。

老師，我是這樣的追悔，曾經(jīng)有一位好老師在我的面前，我沒有珍惜，假如再給我一次機(jī)會(huì)，我會(huì)說(shuō)：我要好好學(xué)習(xí)！

老師，謝謝您這幾年的辛勤指導(dǎo)，我相信第一個(gè)為中國(guó)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的人一定是您的學(xué)生。

不會(huì)因距離遙遠(yuǎn)而不想老師，您好！不是由于您老才叫您老師，而是跨古越今人們一直都認(rèn)定您是教師是人們的師長(zhǎng)，老人的師長(zhǎng)。

老師您是高尚的，如一支蠟燭照亮別人燃燒自己。祝您節(jié)日快樂(lè)身體健康。

老師作文 篇5

夕陽(yáng)在天邊慢慢暈開，又倏的團(tuán)成一個(gè)小球，射到山邊去了。

“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，大概就是如此。手中的棗不安分的搖啊搖，好似就要搖到甜美的外婆橋。青綠的棗皮與暗紅的斑點(diǎn)被夕陽(yáng)鍍了一層圣光，醇香繞鼻。光的.屏幕上播映著它的故事。

我和欣欣正在辦公室等化學(xué)老師，注意力被不落塵埃的桌子和那一籃嬌俏的花朵吸引。像是有預(yù)料般，我猛然抬起頭，便撞入一個(gè)大大的笑容。齊眉劉海整齊地垂在額前，健康的小麥色肌膚煥發(fā)著活力，眼睛彎成月牙兒，笑意快要從眼底溢出，露出八顆潔白牙齒。陳老師無(wú)措的站在那里，像初生的小鹿到了陌生的世界滿是疑惑?！鞍?，啊老師好！”我和欣欣趕忙退到一邊，遞上默寫。陳老師單手接過(guò)，放在桌上，另一只手利落地解下擴(kuò)音器，準(zhǔn)確無(wú)誤的放入盒子。隨即，拿起默寫，一張張翻看，微笑逐漸轉(zhuǎn)為驚訝，伴隨著滿意的點(diǎn)頭?！安诲e(cuò)，你們組長(zhǎng)很負(fù)責(zé)。只是，下一次記得標(biāo)清組號(hào)哦！”“嗯”，我和欣欣撥浪鼓般的點(diǎn)著頭?！皠e急，給你們幾顆棗，記得洗干凈再吃哦！”幾個(gè)散發(fā)著誘人氣息的棗在陳老師手中旋轉(zhuǎn)、跳躍，完美落入我的手心。此刻我的內(nèi)心不斷叫囂著：“老師，我的老師！怎么這么好！”溫婉的語(yǔ)調(diào)，孩子氣的面孔，親和的性格。糟糕，好感度直線飛升。出了辦公室，欣欣立刻搖晃著我的手臂，無(wú)限感慨：“啊，啊，這個(gè)老師真的太好了，我要愛上化學(xué)了！”

鈴聲打斷放映，棗兒依舊綻放著明晃晃的笑容。陳老師身著天藍(lán)色襯衫，黑色及膝裙，匆匆走入教室，抱著與自己身高不符的盒子。“這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)空氣，內(nèi)容比較多，可能會(huì)拖堂”，她扶了一下因匆忙而滑至鼻梁的眼鏡，突然不好意思起來(lái)，“昨天，我兒子剛?cè)ヒ荒昙?jí)，放學(xué)回來(lái)，跟我說(shuō)‘媽媽，我發(fā)現(xiàn)老師都有一個(gè)壞毛病，就是都拖堂?！姨貏e遺憾地說(shuō)：‘??？媽媽也有這個(gè)‘壞毛病’呢！哈哈?！敝赡鄣耐媾c戲謔的玩笑結(jié)合在一起，絲毫不違和?！昂茫_始上課?！彼焖偾袚Q表情，滔滔不絕起來(lái)，嚴(yán)肅學(xué)者的樣子。

老師，我的老師，溫情若此，可愛若此！

老師作文 篇6

靜靜的欣賞老師的笑容，使我久久沉浸在快樂(lè)中。老師笑了，那是發(fā)自內(nèi)心的笑，那是鼓勵(lì)的笑，那是最真、最美的祝福。

上課了，老師滿臉笑容的走進(jìn)教室，風(fēng)兒輕輕的輕拂我的臉頰，空氣中散發(fā)著淡淡的清香，好親切、好溫馨、好舒服?。“殡S著老師的笑容，在這快樂(lè)的氛圍下，輕松的學(xué)習(xí)著。近些日子，我竟開始收集笑容，每日放學(xué)后與朋友共享笑容，讓他們同我一起體味快樂(lè)、一起發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，這真可謂人生快事啊！

今天放學(xué)時(shí)，我從老師身旁過(guò)，她對(duì)我笑了，真的！好舒服?。】粗切θ菡娴暮瞄_心?。±蠋煹男锰鸷锰鹋?，真的好美好美?。∠褚欢渚`放的花兒，像美麗的彩虹天真的我，總是這樣向朋友介紹著我的老師，同時(shí)將她的笑容永存空氣中散發(fā)出淡淡的清香，好親切、好溫馨、好舒服?。≈肋@位老師是誰(shuí)嗎？就是您，謝謝您！謝謝您的笑容，謝謝您讓我感到親切，讓我開心，讓我歡喜

每節(jié)課老師總是帶著笑容進(jìn)入教室，用她的微笑鼓勵(lì)著每位學(xué)生。假如她提出的問(wèn)題你回答錯(cuò)了，她絕對(duì)不會(huì)責(zé)怪你的，她會(huì)對(duì)你微笑，用笑容使你找回自信、解除煩惱，之后再詳細(xì)的講解。那鼓勵(lì)的微笑一定讓你受寵若驚吧！空氣中又一次散發(fā)出淡淡的清香，好親切、好溫馨、好舒服??！知道這位老師是誰(shuí)嗎？她就是我們的英語(yǔ)王老師，臉上時(shí)常掛著笑容的老師。謝謝王老師！謝謝她用笑容給予我們自信與鼓勵(lì)，謝謝

老師笑了，笑的好甜好美??！從不吝嗇自己的笑容，用真心、用愛教育著我們每位學(xué)生，真的很感激很感動(dòng)??！謝謝老師們給予我們的一切，笑容、鼓勵(lì)、支持、祝福都將永存

【熱】肖像描寫作文集錦

作文是學(xué)生們都要接觸的一門學(xué)問(wèn)，寫作文必須特別注意文章的題材和中心思想，怎樣才能寫出一篇有內(nèi)涵的好作文？有請(qǐng)你讀一下以下的“肖像描寫作文”，如果對(duì)這個(gè)話題感興趣的話，請(qǐng)關(guān)注本站！

肖像描寫作文 篇1

我叫陳枳兌，今年8歲了。我有一雙閃亮的大眼睛，眼眉又黑又彎，睫毛長(zhǎng)長(zhǎng)的，我的大姨給我起了個(gè)外號(hào)：大眼仔。我的臉白白的，我有一張能說(shuō)會(huì)道的小嘴，一雙大大的耳朵。我的衣服是五顏六色的，很可愛。叔叔阿姨們都說(shuō)我很帥，我回答說(shuō)：“不丑也不帥！”

媽媽說(shuō)我善良、可愛。記得有一次，我和媽媽上街，我看到了一個(gè)斷了腳的老爺爺躺在地上，手中拿著一個(gè)不大不小的碗，里面有一點(diǎn)錢，口中一直說(shuō)：“好心人，行行好吧！”我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，給一點(diǎn)錢他好嗎？”媽媽說(shuō)：“好吧。”媽媽給了我一百元錢，我把一百元錢給了老爺爺，老爺爺感激地說(shuō)：“謝謝你，小朋友！”他連聲向我道謝。我說(shuō)：“不用謝！”旁邊很多人都注視著我，他們的眼睛都睜得大大的。

我還喜歡看書。媽媽買了很多作文書給我看，每天早上媽媽都教我背唐詩(shī)。媽媽說(shuō)：“背誦唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)呤?！睙o(wú)論在家里還是街上，媽媽都喜歡和我一起背唐詩(shī)，媽媽說(shuō)出一句，我就接著背出下一句。

我的缺點(diǎn)是好動(dòng)，上課不太認(rèn)真聽書，不太認(rèn)真做作業(yè)?，F(xiàn)在我長(zhǎng)大了，比以前更懂事了，我每天寫日記，我長(zhǎng)大了想做一個(gè)作家。我看到我的文章能在網(wǎng)上發(fā)表，我很高興。我幻想我變成小作家了，有很多人圍著我合影、簽名，我笑開了懷。媽媽看見了，高興極了！

我畫好自己了，睜大眼睛一看，像！又不像，我自己可真難畫呀！

肖像描寫作文 篇2

快9月10日中國(guó)教師節(jié)了。我很想給敬愛的老師送份禮物，送什么呢？送束鮮花？獻(xiàn)一首小詩(shī)？不！我要用自己手中的畫筆給老師畫一幅最能表達(dá)我情意的肖像。

鮮花什么呢？對(duì)！先畫老師的頭發(fā)，老師的頭發(fā)最令我神往，因?yàn)楣ぷ鬟^(guò)度勞累，絲絲白發(fā)過(guò)早地在她頭上泛起了。我收視反聽地畫著，望著筆下泛起的根根白發(fā)，勾起了我的回憶。記得去年夏天一個(gè)傍晚，忽然下起暴雨，同學(xué)們都陸續(xù)被家長(zhǎng)接走了，只留下我一個(gè)人。媽媽又出差，爸爸工作忙，經(jīng)常廢寢忘食。我望著徐徐黑下的天，心急火燎，不由得趴在桌上委屈得哭了。心底不中斷的呼叫著爸爸，你怎么還不來(lái)接我??！這時(shí)一只手輕輕的放在我的肩上，我認(rèn)為是爸爸來(lái)接我了，興奮得跳起來(lái)一看是老師，有點(diǎn)不好意思。老師擦干我掛在腮上的淚。風(fēng)趣地說(shuō)："呀，這么大了，還落金豆豆??！"我不由得轉(zhuǎn)悲為喜。抬起頭望著老師縷縷白發(fā)，感謝感動(dòng)地不知道說(shuō)什么好。老師教我們已經(jīng)很辛勞了，天天起早貪睡，有家而不顧，還這樣關(guān)心我們的糊口，回家路上，我感到老師一陣陣發(fā)抖，抬頭一看，??！老師為了不讓我淋著，把大半雨衣披在我身上了，而她自己卻淋濕了半個(gè)身子。我打動(dòng)得落下淚，雨水打在我臉上，分不親哪里是雨水，哪里是淚水。到家了，我不由得有抬頭望著老師那濕淋淋的頭發(fā)，啊，那幾絲白發(fā)格外顯眼。

畫完了老師的頭發(fā)，最能表現(xiàn)老師感情和特點(diǎn)的就是眼睛了。眼睛是每個(gè)人心靈的窗戶，畫紙上，老師的眼睛向秋夜里的星星，和善而明亮，似乎正親切地看著我。使我又一次展開回憶的思緒，那天課上，我看見書桌上玩具式的小油筆，手癢了，不知不覺地伸過(guò)去，在課桌下偷偷摸摸地玩了起來(lái)，真巧被老師看見了，老師看了我一眼，那目光含著求全、關(guān)懷，我一陣內(nèi)疚，趕快端端正正地把手放在桌上，當(dāng)真諦聽老師講課。

接著我又畫了老師的嘴，老師的嘴使我終生難忘，從她嘴里送出的話語(yǔ)，老是那么熱情，那么生動(dòng)像股股甘露汩汩地流進(jìn)我那求知的干渴的心田孜孜不倦，循循善誘，用那言語(yǔ)為我們傳播了知識(shí)的種子和革命的思惟，每當(dāng)我碰到難題和挫折時(shí)，就會(huì)想起您那親切的鼓舞的言語(yǔ)。

望著老師的肖像，凝視著她那和善、熱情的眼睛和慈愛的面收留，我對(duì)老師的敬意和蜜意更加進(jìn)一步深了，??！尊敬的老師--人類靈魂的工程師，向您獻(xiàn)上這份禮物，它代表我對(duì)老師的夸姣祝愿和純摯深摯的感情。

肖像描寫作文 篇3

萬(wàn)事開頭難。小朋友剛開始寫作文，最常寫的就是人物肖像描寫。如何讓娃們?cè)陂_始的時(shí)候就能將自己最近親的人寫的更生動(dòng)傳神，更感動(dòng)人呢?

當(dāng)然應(yīng)該先從如何描寫人物開始。這里，梅子老師選用的都是經(jīng)典名著中的人物，作家也都是一流的大家。有時(shí)候，我們總覺得不一定要讀經(jīng)典，但是，仔細(xì)想一下，其實(shí)那些在讀者心中留下深刻印象的人物形象，都是這些經(jīng)典中來(lái)的。孩子們要學(xué)習(xí)寫人物，不學(xué)他們，難道要學(xué)作文選嗎?

如何描寫人物肖像

肖像描寫即描繪人物的面貌特征。但是，它絕不僅僅是指描寫人的臉長(zhǎng)得怎么樣，它包括人物的身材、容貌、服飾、打扮以及表情、儀態(tài)、風(fēng)度、習(xí)慣性特點(diǎn)等。肖像描寫的目的是以形傳神，意思就是，通過(guò)刻畫人物的性格特征，反映人物的內(nèi)心世界。描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來(lái)。這是一般記敘文和文學(xué)寫作常用的表達(dá)方法。

人物肖像描寫分為兩種，一種是實(shí)寫，即具體地描述人物的外貌，如寫右嘴角邊有榆餞大小一塊黑痣;另一類是虛寫，即概括性地近于評(píng)價(jià)或說(shuō)其外貌之驚人影響的，比如文質(zhì)彬彬、氣質(zhì)出眾，美若天仙等等。這兩種肖像描寫都是常用的。但是，孩子們要學(xué)習(xí)的，目前以實(shí)寫為主。一定要練就扎實(shí)的實(shí)寫人物外面的功夫。

可以根據(jù)經(jīng)典作品的人物性格來(lái)分一下類，更容易看清楚文學(xué)大師們是如何進(jìn)行肖像描寫的。今天，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)如何描寫那種歷經(jīng)磨難的人，孩子們的身邊，這樣的人也并不少見。乞丐、進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民、拾荒者、馬路清潔工等等。當(dāng)孩子們要描寫這些人的時(shí)候，應(yīng)該如何進(jìn)行描寫呢?要選擇那些比較能表現(xiàn)他們特征的點(diǎn)去描寫。

1、魯迅《祝福》中的祥林嫂：

我這回在魯鎮(zhèn)所見的人們中，改變之大，可以說(shuō)無(wú)過(guò)于她的了：五年前的花

2、魯迅《故鄉(xiāng)》的閏土

【梅子老師分析】

這兩段人物描寫出自魯迅先生之手，魯迅是被稱為現(xiàn)代小說(shuō)之父，他的小說(shuō)以短篇小說(shuō)為主，在人物描寫的功夫上，堪稱爐火純青，出神入化，因此，要想寫好人物，魯迅的《吶喊》和《彷徨》還是應(yīng)該好好讀一讀的。

祥林嫂是魯迅筆下一個(gè)非常成功的人物典型。這段人物描寫，重點(diǎn)寫出了祥林嫂的轉(zhuǎn)變，她頭發(fā)全白了，可是她才四十上下，按理說(shuō)，這個(gè)年齡，頭發(fā)是不應(yīng)該白的;她的臉?lè)浅Ｊ?，并且黃中帶黑，這是一種不健康的膚色，是長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良和心情壓抑導(dǎo)致的不健康。而且，她的眼睛里已經(jīng)沒有悲哀了，但是卻比以前有悲哀的時(shí)候更讓人痛心，因?yàn)楝F(xiàn)在已經(jīng)麻木了，當(dāng)悲哀到了一定的程度，人就會(huì)麻木，因?yàn)樗龑?duì)事情不再抱任何希望，麻木是一個(gè)人絕望的表現(xiàn)，而她的眼睛正表現(xiàn)了這種精神上的麻木。但是，她還活著，魯迅先生說(shuō)：只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。她的眼珠偶爾轉(zhuǎn)動(dòng)一下，告訴我們，這個(gè)表情麻木的人，并不是一個(gè)死人，然而，有著這樣一副外表的人，不過(guò)是一個(gè)活著的行尸走肉罷了，和死有什么差別呢?

應(yīng)該說(shuō)，魯迅先生所有的描寫都是為了表現(xiàn)祥林嫂的內(nèi)心的麻木。因此，肖像描寫并不是單純?yōu)榱烁嬖V我們，你筆下的人長(zhǎng)什么樣，它更是為了表現(xiàn)一個(gè)人的內(nèi)心世界。

而魯迅筆下的閏土，那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉、那吹著海風(fēng)變得又紅又腫的眼睛，那像松樹皮一樣粗笨開裂的雙手，都告訴我們，閏土依然不是魯迅記憶中那個(gè)戴著銀項(xiàng)圈、拿著鋼叉在月亮下的瓜地里抓獾的活潑少年，他被沉重的生活壓垮了。

魯迅說(shuō)：要極簡(jiǎn)省的畫出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫他的眼睛。我認(rèn)為這話是極對(duì)的，倘若畫了全部的頭發(fā)，即使畫得逼真，也毫無(wú)意思。因此，他非常重視通過(guò)一個(gè)人的眼睛來(lái)描寫人物。這一點(diǎn)，也是小朋友們可以學(xué)習(xí)的。

肖像描寫作文 篇4

我的爸爸是個(gè)老師，他中等個(gè)，有點(diǎn)胖，鼻梁上架著一副黑框眼鏡。他在學(xué)校教地理，這副眼鏡幫著他看見了中國(guó)，看到了全世界；他也教歷史，這副眼鏡又幫著他看到了書中古今中外的歷史人物，了解到變化萬(wàn)千的事實(shí)。爸爸的眼鏡可真是個(gè)望遠(yuǎn)鏡呀！我在給爸爸畫像時(shí)就畫了一副大大的黑眼鏡框，在鏡片上還畫了很多圈圈，這樣就沒法畫爸爸的眼睛了。

爸爸的鼻子

別看爸爸的鼻子能托起“望遠(yuǎn)鏡”，可是卻不怎么靈。那回他在家里燉肉，把鍋放在火爐上就趴在桌子上備起課來(lái)，肉糊了他聞不到，還是我從外邊跑進(jìn)來(lái)告訴他的。是不是爸爸的鼻孔小呢？

爸爸的嘴

爸爸的嘴角向上翹著，像是帶著微笑。他還會(huì)編相聲，能把同學(xué)們做的好事，以及馬虎啦、不專心聽講的事啦，都編成相聲，讓同學(xué)們?cè)谛β曋惺艿浇逃?/p>

爸爸的手

爸爸的手可不像當(dāng)教師的手，粗粗拉拉的。媽媽上班離家太遠(yuǎn)，家里的許多活都要爸爸干，像生火、做飯、洗衣等，他的手怎么能不粗粗拉拉的呢？我就在爸爸的手上多畫了幾條道道。

爸爸的腳

爸爸的腳比較難畫，因?yàn)樗鲜情e不住，等他坐在桌前時(shí)，我又該睡覺了，只好給爸爸畫個(gè)半身像了。

爸爸的耳朵

對(duì)了，還沒畫爸爸的耳朵呢。他的耳朵跟鼻子差不多，也不靈。他看書的時(shí)候，我跟他說(shuō)什么，他也聽不見，非得我大聲地說(shuō)二三遍才行。大概爸爸的耳孔也小吧！

像畫完了。

我把畫完的像拿給爸爸看，他“哈哈”地笑起來(lái)，我也會(huì)心地笑了。

肖像描寫作文 篇5

王老師是我們的數(shù)學(xué)老師，他非常親切，和我們就像朋友一樣，所以我們喜歡稱他為“老王”。

老王高高的個(gè)子，胖胖的身材，一雙含笑的大眼睛透著幽默。說(shuō)起這位老師他可是與眾不同。

恐怕沒有人喜歡說(shuō)自己笨，而王老師卻愛把笨放在自己身上。上數(shù)學(xué)課時(shí)，老師講完了課，便會(huì)說(shuō)：“唉喲，這道題我不會(huì)了，誰(shuí)來(lái)給我講一講?。俊比嗤瑢W(xué)都興奮地舉起了手。老師說(shuō)：“來(lái)！宋柏義，請(qǐng)上臺(tái)。”宋柏義便站到講臺(tái)上滔滔不絕地講起來(lái)。講完了，王老師說(shuō)：“宋老師講的好不好??？”全班齊聲說(shuō)：“好！”宋柏義自豪地走下了講臺(tái)，其他同學(xué)也都期待著下一次自己也能有施展的機(jī)會(huì)。

“今天數(shù)學(xué)考試，同學(xué)們可要好好答卷??！”王老師站在講臺(tái)前態(tài)度和藹地說(shuō)。

一會(huì)兒，有幾位同學(xué)答完了考卷，便偷偷地搞起了“地下工作”，王老師看見了，便不動(dòng)聲色地對(duì)他們說(shuō)：“你們答得很快，都是一百分?！蹦菐孜煌瑢W(xué)臉上露出了得意的笑容，這時(shí)，只聽王老師話鋒一轉(zhuǎn)說(shuō)：“如果我在卷子上發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)題，便雙倍扣分。”那幾個(gè)同學(xué)剛才還在笑的臉一下子僵住了，馬上意識(shí)到自己錯(cuò)在哪兒，全都安靜了下來(lái)。

這就是我們的老王，一個(gè)親切又幽默的教師。

肖像描寫作文 篇6

眾所周知，人物的肖像描寫是指關(guān)于人物的音容、笑貌、服飾、姿態(tài)等方面的描寫。人物的喜怒哀樂(lè)、生活經(jīng)歷、社會(huì)地位以及個(gè)性特征，常常從肖像中表露出來(lái)。恰如其分的進(jìn)行肖像描寫，有助于有助于刻畫人物的形象。

下面結(jié)合我的經(jīng)驗(yàn)介紹幾種行之有效的方法，供大家參考。

一、要選取最能突出人物個(gè)性的肖像特征來(lái)描寫。

寫肖像是為了表現(xiàn)人物性格，揭示精神世界，增強(qiáng)藝術(shù)魅力。好的肖像描寫不在于多，而在于“精”，在于能通過(guò)最簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)表現(xiàn)人物鮮明的個(gè)性特征。想必讀了著名作家魏巍的《我的老師》的朋友至今回想起來(lái)，對(duì)“我的老師”蔡蕓芝先生，還會(huì)留有深刻的印象吧。她的“美麗”應(yīng)該能夠過(guò)目不忘吧。沒有過(guò)多的語(yǔ)言，只有一句“右嘴角邊有榆錢大小的一塊黑痣”，一顆美人痣，就足以寫出了

蔡蕓芝先生的美麗，讓我們永遠(yuǎn)留下了深刻的美好印象。

如果要對(duì)同一個(gè)人做多次肖像描寫，除了要突出每次所要表現(xiàn)的個(gè)性，又要遵循它們間的共性。如，魯迅筆下的孔乙己，大家恐怕都很熟悉吧。在《孔乙己》中，寫“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人?！币痪湓捑涂偫ǖ毓串嫵隽丝滓壹邯?dú)特的身份和社會(huì)地位。他“青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕”，可以看出他生活潦倒，營(yíng)養(yǎng)不足，而又經(jīng)常被打。“穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。”可以看出他懶惰成性，而偏要裝出很窮酸的架子，穿著破舊的長(zhǎng)衫。魯迅對(duì)孔乙己的肖像描寫，可以說(shuō)是出神入化，既突出了孔乙己的個(gè)性，又表現(xiàn)了孔乙己的共性，從而描繪了孔乙己這個(gè)備受科舉制度摧殘的清末下層知識(shí)分子的典型形象。

對(duì)同一個(gè)人做多次肖像描寫還要講究一定的順序。唐弢在《一面》一文中，對(duì)魯迅先生的肖像描寫是一個(gè)極好的范例。文中對(duì)魯迅的肖像先后作了三次描寫，既刻畫得淋漓盡致又講究了合理的順序，由遠(yuǎn)到近，由粗到細(xì)，由詳?shù)铰?，由整體到局部，從而使人物隨著我的觀察和感受，逐漸豐富起來(lái)。在三次描寫中，作者自始至終抓住了人物外貌中最主要的特征“瘦”加以描寫，突出了他把整個(gè)生命都獻(xiàn)給革命事業(yè)的崇高品質(zhì)和頑強(qiáng)精神。

二、運(yùn)用確切的比喻和適當(dāng)?shù)目鋸埫鑼懭宋镄は瘛?/strong>