有關(guān)紙的教案

有關(guān)紙的教案范文。

古人云，工欲善其事，必先利其器。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛(ài)聽(tīng)，能學(xué)習(xí)的更好，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？下面，我們?yōu)槟阃扑]了有關(guān)紙的教案范文，歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！

有關(guān)紙的教案 篇1

教學(xué)要求：

1、理解我對(duì)雪兒的感情，體會(huì)我的美好心靈和可愛(ài)形象。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)課文重點(diǎn)詞句的理解和對(duì)課文空白處的想象，理解我和雪兒之間的深厚感情，體會(huì)我的美好心靈。

教學(xué)用具：

小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課《雪兒》。齊讀課題。

2、這是一只鳥(niǎo)兒的名字，這是一個(gè)美麗動(dòng)聽(tīng)的名字，是我為信鴿取的名字。哪位同學(xué)告訴大家這雪兒是在我怎么樣的情況下來(lái)到了我身邊、進(jìn)入了我的生活？你從哪些詞句中體會(huì)出來(lái)的？（指名交流）

3、只剩下，多么向往，告訴我們此時(shí)的我多么孤單、無(wú)聊、憂傷!我們一起來(lái)讀一讀，把這種心情表達(dá)出來(lái)。

二、概括全文，整體把握

過(guò)渡：在與我相依相伴的日子里，我是怎樣對(duì)待雪兒的？請(qǐng)你繼續(xù)往下讀課文。讀一讀、想一想、劃一劃。

1、學(xué)生認(rèn)真讀課文。

2、交流。

（要求用上在的時(shí)候，相機(jī)板書(shū)：療傷取名盼望歡呼祝福）

3、現(xiàn)在誰(shuí)能把這些內(nèi)容完整地連起來(lái)概括一下？（指名說(shuō)）

三、深入探究，朗讀感悟

過(guò)渡：有人說(shuō)：一句話一顆心，一件事一片情。我們讀書(shū)，還要從作者那些含情脈脈的句子里讀到作者那顆跳動(dòng)的心，感受到作者對(duì)雪兒的片片真情。

1、出示：雪兒，這兒就是你的家，你安心養(yǎng)傷吧！你聯(lián)系上下文讀一讀，你體會(huì)到作者的那顆心嗎？

2、指名交流。

3、齊讀這句話，讓我們共同體會(huì)一下這跳動(dòng)的心。

4、一句話一顆心，一件事一片情，你還能從哪些地方感受到我對(duì)雪兒的一片真情。

出示：從此，我天天和雪兒一起到陽(yáng)臺(tái)上去看藍(lán)天，去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云你會(huì)一個(gè)人去看藍(lán)天白云嗎？會(huì)天天去看嗎？是啊，多無(wú)聊、多沒(méi)勁呀！而作者卻和雪兒天天去看藍(lán)天白云，他怎么會(huì)有這樣美好的心情？（指名交流）

提示：你們覺(jué)得現(xiàn)在的我孤獨(dú)嗎？心情憂傷嗎？

師：是啊，看飄飄悠悠的白云心情是很輕松的、愉快的，看飄飄悠悠的白云心情是那樣美麗，是心情改變了藍(lán)天白云，是誰(shuí)改變了我的心情？[

師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)讀讀這段話，感受一下此時(shí)我的心情。（齊讀這一段。）

5、一句話一顆心，一件事一片情。我們就這樣去讀課文，就能讀出文中的豐富情感，發(fā)現(xiàn)別人所讀不到的東西。自己用心讀讀下面的幾段話，看看你是否又體會(huì)到我對(duì)雪兒的一片深情。

提示：（藍(lán)天信使）雪兒是一只怎樣的信鴿？對(duì)這樣的信鴿，我內(nèi)心的感情呢？

（齊讀這段話）

6、體會(huì)、朗讀其它自然段。

7、師：老師想讀最后一個(gè)自然段。（很有感情地朗讀第六自然段。）你聽(tīng)得出我的心情嗎？（指名說(shuō)）

師：和雪兒在一起得時(shí)候，我的心情是快樂(lè)的；雪兒飛走了，我不是又孤單、寂寞了嗎？我高興的是什么？

（學(xué)生交流）

師：是啊，雖然雪兒走了，但雪兒在我的生活中留下了一段美好的回憶，我相信我的傷也會(huì)和雪兒一樣很快好起來(lái)的，所以心里感到很高興、很欣慰。雪兒的到來(lái)，使我原本寂寞、孤獨(dú)、憂傷、無(wú)聊的生活發(fā)生了很大的變化，變得（學(xué)生交流）

四、拓展延伸

過(guò)渡：那么，是不是每個(gè)人遇到這只受傷的鴿子都會(huì)有這么一段難忘的、美好的日子？

1、學(xué)生交流。

2、師：善待生命、珍愛(ài)生命的人，才會(huì)擁有這樣的快樂(lè)和幸福，才會(huì)有這樣一段美好的回憶！祝愿每位同學(xué)都擁有這樣美好的日子，擁有美好的回憶！

3、師：當(dāng)我傷好之后，漫步在明媚的春光里，望著藍(lán)天上飄飄悠悠的白云，我是否會(huì)想起與雪兒相依相伴的日子？是否又會(huì)勾起我對(duì)雪兒、對(duì)那段美好日子的回憶呢？假如是你，你會(huì)對(duì)雪兒說(shuō)些什么？請(qǐng)用你的筆，把想對(duì)雪兒說(shuō)的話寫下來(lái)，讓春風(fēng)帶給雪兒，好嗎？

4、自由寫話。

5、交流。

6、總結(jié)：其實(shí)，雪兒會(huì)從心底里感謝你，感謝你對(duì)它的悉心照料，感謝你對(duì)它的關(guān)心愛(ài)護(hù)，感謝你給它留下了一段美好的回憶。

板書(shū)：

5、雪兒

療傷

取名

在的時(shí)候，我盼望

歡呼

祝福

有關(guān)紙的教案 篇2

《語(yǔ)文園地三》“‘我們?nèi)ヂ糜巍谡Z(yǔ)交際”教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、積極參與交際，輪流當(dāng)導(dǎo)游，給大家清楚介紹自己知道的風(fēng)景名勝。

2、在交流中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、提問(wèn)，感受樂(lè)趣。

3、激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，能積極參與交際，感受交際的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能夠圍繞“旅游”大方、地流利進(jìn)行交際、表達(dá)。

2、能夠做到認(rèn)真傾聽(tīng)。

3、當(dāng)“導(dǎo)游”時(shí)做到耐心解答，當(dāng)“游客”時(shí)做到禮貌提問(wèn)。課前準(zhǔn)備：

1、多媒體課件：各地的風(fēng)景名勝圖片。

2、同學(xué)們搜集的祖國(guó)各地風(fēng)景名勝的資料。

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們祖國(guó)有許多美麗的風(fēng)景名勝，很多游客都喜歡去那里旅游，把美麗的景色拍下來(lái)，我們一起欣賞一下吧。多媒體出示祖國(guó)名勝的圖片（配上音樂(lè)）

2、這節(jié)課，我們就自由組成“旅游團(tuán)”，輪流當(dāng)“導(dǎo)游”，向大家介紹自己知道的風(fēng)景名勝。（板書(shū)課題）

二、明確要點(diǎn)

1、師：原來(lái)我們班有這么多的孩子愛(ài)去旅游，旅游的時(shí)候，一般都會(huì)有一個(gè)哥哥或姐姐帶著我們?nèi)⒂^的，那個(gè)人是——板書(shū)：導(dǎo)游！那跟著導(dǎo)游去參觀的人就是——板書(shū)：游客！

2、馬上打開(kāi)課文,自由讀讀口語(yǔ)交際《我們?nèi)ヂ糜巍返囊螅纯茨阕x懂了什么？

3、讀懂了要求，還要清楚地知道：導(dǎo)游和游客是怎么做的？你想當(dāng)導(dǎo)游還是游客呢？老師準(zhǔn)備了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)你們認(rèn)真看。（同學(xué)們認(rèn)真看）聽(tīng)清楚導(dǎo)游是怎么說(shuō)的？游客是怎么說(shuō)的？

師：動(dòng)畫(huà)片里的游客是怎樣做的？生：要仔細(xì)聽(tīng)導(dǎo)游的介紹生：游客可以問(wèn)問(wèn)題

師：對(duì)，游客可以提問(wèn)。你還記得剛才的小游客問(wèn)了什么問(wèn)題嗎？同學(xué)們，在參觀的時(shí)候，如果你有疑問(wèn)可以（指板書(shū)）向?qū)в翁釂?wèn)，如果沒(méi)有疑問(wèn)就要（指著板書(shū)：認(rèn)真傾聽(tīng)）

師小結(jié)：現(xiàn)在，你們明白了當(dāng)導(dǎo)游、當(dāng)游客要怎樣做了嗎？

三、師生演練

1、現(xiàn)在，老師特別想當(dāng)導(dǎo)游，向游客介紹我知道的景點(diǎn)——府谷河濱公園，（師戴上帽子，拿著旗子當(dāng)導(dǎo)游，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生當(dāng)游客）

各位游客，大家好，歡迎你們來(lái)到府谷河濱公園，這里的景色可美了，我給大家介紹一下吧：這里有一個(gè)蓮花湖，湖水很清，湖里養(yǎng)了許多美麗的魚(yú)。公園里還有亭子，我們可以爬上去看風(fēng)景。公園其他的景色也很美，你們可以自由參觀。

2、學(xué)生自由分組組成“旅游團(tuán)”輪流當(dāng)導(dǎo)游和游客，練一練，評(píng)一評(píng)。

3、小組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

4、每組選代表出來(lái)表演，表演過(guò)程中，師參與當(dāng)游客，要是扮演游客的學(xué)生不懂得提問(wèn)，老師可以做示范提問(wèn)——導(dǎo)游姐姐，這里最吸引人的地方是什么呀？

四、總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課大家演的可起勁了，剛才演了導(dǎo)游的同學(xué)舉手，說(shuō)說(shuō)當(dāng)導(dǎo)游要怎么做？剛才當(dāng)游客的同學(xué)舉手，你也來(lái)說(shuō)說(shuō)當(dāng)游客該怎么做？

“‘我們?nèi)ヂ糜巍谡Z(yǔ)交際”說(shuō)課稿

說(shuō)教材:

《我們?nèi)ヂ糜巍肥侨私贪嬲Z(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三中的口語(yǔ)交際話題，這一話題是圍繞本組課文祖國(guó)多么偉大的專題而設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)理念：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段的“口語(yǔ)交際”目標(biāo)中要求學(xué)生：“學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣；能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容；與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌；有表達(dá)的自信心，積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表意見(jiàn)。”進(jìn)入二年級(jí)的各次口語(yǔ)交際訓(xùn)練，要努力達(dá)到“階段目標(biāo)”要求。本次訓(xùn)練，要注重創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)，樂(lè)意說(shuō)；同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，努力了解別人講話的主要內(nèi)容；大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法。依據(jù)教材以及課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的要求，我確定了本次口語(yǔ)交際的目標(biāo)如下：

1、積極參與交際，輪流當(dāng)導(dǎo)游，給大家清楚介紹自己知道的風(fēng)景名勝。

2、在交流中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、提問(wèn)，感受樂(lè)趣。

3、激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，能積極參與交際，感受交際的樂(lè)趣。

課前準(zhǔn)備：

1、多媒體課件：各地的風(fēng)景名勝圖片。

2、同學(xué)們搜集的祖國(guó)各地風(fēng)景名勝的資料。說(shuō)教法：

1、通過(guò)欣賞祖國(guó)的風(fēng)景名勝，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的景點(diǎn)名稱，激起了學(xué)生談話的興趣，豐富了學(xué)生的旅游見(jiàn)聞，為下面的小組交際活動(dòng)做鋪墊。

2、學(xué)生帶著目的去看動(dòng)畫(huà)片，能更加集中注意力觀察他所要扮演的角色。

3、通過(guò)觀看教師表演，學(xué)生對(duì)本次口語(yǔ)交際的要求覺(jué)得更具體，從而更好地進(jìn)行口語(yǔ)交際，樂(lè)于交際。

說(shuō)教學(xué)程序：

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們祖國(guó)有許多美麗的風(fēng)景名勝，很多游客都喜歡去那里旅游，把美麗的景色拍下來(lái)，我們一起欣賞一下吧。多媒體出示祖國(guó)名勝的圖片（配上音樂(lè)）

2、這節(jié)課，我們就自由組成“旅游團(tuán)”，輪流當(dāng)“導(dǎo)游”，向大家介紹自己知道的風(fēng)景名勝。（板書(shū)課題）

二、明確要點(diǎn)

1、師：原來(lái)我們班有這么多的孩子愛(ài)去旅游，旅游的.時(shí)候，一般都會(huì)有一個(gè)哥哥或姐姐帶著我們?nèi)⒂^的，那個(gè)人是——板書(shū)：導(dǎo)游！那跟著導(dǎo)游去參觀的人就是——板書(shū)：游客！

2、馬上打開(kāi)課文,自由讀讀口語(yǔ)交際《我們?nèi)ヂ糜巍返囊螅纯茨阕x懂了什么？

3、讀懂了要求，還要清楚地知道：導(dǎo)游和游客是怎么做的？你想當(dāng)導(dǎo)游還是游客呢？老師準(zhǔn)備了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)你們認(rèn)真看。（同學(xué)們認(rèn)真看）聽(tīng)清楚導(dǎo)游是怎么說(shuō)的？游客是怎么說(shuō)的？

師：動(dòng)畫(huà)片里的游客是怎樣做的？生：要仔細(xì)聽(tīng)導(dǎo)游的介紹生：游客可以問(wèn)問(wèn)題

師：對(duì)，游客可以提問(wèn)。你還記得剛才的小游客問(wèn)了什么問(wèn)題嗎？同學(xué)們，在參觀的時(shí)候，如果你有疑問(wèn)可以（指板書(shū)）向?qū)в翁釂?wèn)，如果沒(méi)有疑問(wèn)就要（指著板書(shū)：認(rèn)真傾聽(tīng)）

師小結(jié)：現(xiàn)在，你們明白了當(dāng)導(dǎo)游、當(dāng)游客要怎樣做了嗎？

三、師生演練

1、現(xiàn)在，老師特別想當(dāng)導(dǎo)游，向游客介紹我知道的景點(diǎn)——府谷河濱公園，（師戴上帽子，拿著旗子當(dāng)導(dǎo)游，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生當(dāng)游客）

各位游客，大家好，歡迎你們來(lái)到府谷河濱公園，這里的景色可美了，我給大家介紹一下吧：這里有一個(gè)蓮花湖，湖水很清，湖里養(yǎng)了許多美麗的魚(yú)。公園里還有亭子，我們可以爬上去看風(fēng)景。公園其他的景色也很美，你們可以自由參觀。

2、學(xué)生自由分組組成“旅游團(tuán)”輪流當(dāng)導(dǎo)游和游客，練一練，評(píng)一評(píng)。

3、小組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

4、每組選代表出來(lái)表演，表演過(guò)程中，師參與當(dāng)游客，要是扮演游客的學(xué)生不懂得提問(wèn)，老師可以做示范提問(wèn)——導(dǎo)游姐姐，這里最吸引人的地方是什么呀？

四、總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課大家演的可起勁了，剛才演了導(dǎo)游的同學(xué)舉手，說(shuō)說(shuō)當(dāng)導(dǎo)游要怎么做？剛才當(dāng)游客的同學(xué)舉手，你也來(lái)說(shuō)說(shuō)當(dāng)游客該怎么做？

“‘我們?nèi)ヂ糜巍谡Z(yǔ)交際”教學(xué)反思

進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是語(yǔ)文教學(xué)義不容辭的職責(zé)?？谡Z(yǔ)交際也是語(yǔ)言表達(dá)能力、做人能力、生存能力的等多種能力的有機(jī)結(jié)合。這是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是語(yǔ)文教學(xué)的升華。

今天上的口語(yǔ)交際課是《我們?nèi)ヂ糜巍?，我課前準(zhǔn)備了一些資料，本以為上起來(lái)會(huì)如行云流水，但是學(xué)生似乎興趣不高，很多同學(xué)懶懶地坐著，一副事不關(guān)己的樣子，自我感覺(jué)是唱獨(dú)角戲，帶著疑問(wèn)下課后我去問(wèn)學(xué)生，似乎也在我的意料之中，很多同學(xué)說(shuō)不敢說(shuō)，怕說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)面子。

所以我感覺(jué)培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力首先是學(xué)生在口語(yǔ)交際課時(shí)要敢于說(shuō)，這使我想起了前段時(shí)間的一次口語(yǔ)交際課，我們學(xué)的內(nèi)容是《秋天》。這堂課不能說(shuō)很成功，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)不是很流暢，重復(fù)話、羅嗦話也多，即便是同學(xué)老師指出答題學(xué)生的毛病也似乎不會(huì)影響他的情緒，學(xué)生們?nèi)耘f樂(lè)于參與，發(fā)言的積極性也高。

你這兩節(jié)課前后不到多長(zhǎng)時(shí)間，為何會(huì)有如此大的差別，仔細(xì)分析究其因，第一，興趣是最好的老師，秋天是孩子們最感興趣也最熟悉的話題，這個(gè)美麗的季節(jié)剛剛的來(lái)到，學(xué)生喜歡有話可說(shuō)。第二，學(xué)生感受到了，也看到了秋天，所以對(duì)那里的景色比較熟悉記憶深刻，說(shuō)起來(lái)就不費(fèi)勁。認(rèn)真反思一下，真的要在多方面下下功夫。

有關(guān)紙的教案 篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

本文涉及到一些美術(shù)方面的知識(shí)，但的主旨并不局限于美術(shù)，而是富有童趣，并由竹影引發(fā)到其他如對(duì)孩子的引導(dǎo)、教育等。因此，學(xué)習(xí)時(shí)要結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)繪畫(huà)和生活有著怎樣的理解和感悟。

教學(xué)過(guò)程

一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用

1.給加框字注音

參差＿＿＿、＿＿＿ 收藏＿ 愜意＿＿＿ 口頭禪＿＿＿

徘徊＿＿＿、＿＿＿ 彌漫＿＿＿ 姿態(tài)＿＿＿ 水門?。撸?/p>

二、導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡猜謎嗎？

我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來(lái)不開(kāi)口。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于影子的——《竹影》，希望今天的學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)們有所啟發(fā)。

讓我們一起走進(jìn)豐子愷先生的，感受竹影的趣味吧。

三、作者簡(jiǎn)介：

四、整體感知：

1、根據(jù)課題設(shè)問(wèn)：影從何來(lái)?——”光”也。那么作者又是怎樣寫光的呢?以此引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文1、2小節(jié)。 重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)：

①這兩段寫出了光的——? ②這兩段寫出了孩子對(duì)光的什么感情？

2、除了1、2兩節(jié)，還有哪里同樣表明孩子們喜歡月光的呢?引

3、下面我們就來(lái)閱讀這篇，讀的時(shí)候注意整體感知的大意，想想主要寫了什么內(nèi)容。

五、再讀課文，交流感受：

上學(xué)期，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)一篇古文《童趣》，描寫了小孩子眼中的奇特的世界。本文也是寫孩子眼中的世界。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，速度可以稍快些，看看文中的小伙伴在夏夜乘涼時(shí)都看了些什么？做了哪些富有童趣的事情？

在這其中，你覺(jué)得最富有童趣的是哪些描寫？為什么？其實(shí)每個(gè)人都有過(guò)童年，也有過(guò)充滿童趣的心靈和思維，只是許多人在長(zhǎng)大后就漸漸把童心丟失了。我們?cè)谕陼r(shí)常常做游戲，用泥巴捏小動(dòng)物，偷磚頭壘房子，在墻壁、在地上到處畫(huà)畫(huà)……還可能因此被家長(zhǎng)、老師責(zé)怪。其實(shí)這就是一種藝術(shù)的創(chuàng)造。如果有人在這個(gè)時(shí)候關(guān)心你、引導(dǎo)你，也許你就會(huì)有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)，也許日后，你就會(huì)在這些方面有所成就。文中的父親就是這樣一位很好的引導(dǎo)者。讀一讀中對(duì)父親的描寫，想一想文中哪些地方表現(xiàn)了父親的善于引導(dǎo)，簡(jiǎn)要地作些評(píng)價(jià)。（主要有三處：）

由此可見(jiàn)，大人對(duì)孩子的指導(dǎo)，特別是引導(dǎo)孩子步入藝術(shù)的殿堂有著非常重要的作用。豐子愷有這樣一個(gè)好父親，也許，這就是他后來(lái)之所以能成為藝術(shù)大家的原因之

六、研讀探究：

在閱讀時(shí)要注意思考、質(zhì)疑，想一想“作者到底想要說(shuō)什么？”“為什么這樣說(shuō)？”“這樣說(shuō)對(duì)嗎？”等等，這樣進(jìn)行閱讀，才能真正獲益。

1， 思考題一：

結(jié)合自己的理解，說(shuō)說(shuō)為什么用“竹影”作為本文的標(biāo)題，而不是“談

畫(huà)”或者“童年趣事”？

2， 思考題二：

讀完全文，請(qǐng)用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，中國(guó)畫(huà)有什么特點(diǎn)？西洋畫(huà)有什么

特點(diǎn)？

3、思考題三：

你覺(jué)得竹子在中國(guó)畫(huà)中，體現(xiàn)出一種什么樣的“神”？也就是體現(xiàn)出一種什么樣的內(nèi)在精神？

4、題目“竹影”在全文有何作用？作者在本文中要表現(xiàn)的中心是什么？

有關(guān)紙的教案 篇4

教學(xué)要求：

1. 讓學(xué)生了解頤和園美麗的景色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

2. 利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬學(xué)生的視野，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)頤和園的了解。逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力。

3. 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。

4. 按課文記敘的游覽順序，練習(xí)給課文分段。理解課文重點(diǎn)詞句，會(huì)用“聳

立”“隱隱約約”造句。

5. 有感情地朗讀課文。背誦課文二、四自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，陶冶愛(ài)美情趣，受到民族自豪感的教育；利用網(wǎng)絡(luò)自主查尋，拓寬學(xué)生視野。

教學(xué)難點(diǎn) ：

利用網(wǎng)絡(luò)制作一份“電子小報(bào)”并能用流暢的語(yǔ)言表述出來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

網(wǎng)絡(luò) 多媒體課件

教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

學(xué)習(xí)生字新詞。朗讀課文了解課文內(nèi)容，給課文分段并概括段落大意。

教學(xué)過(guò)程 ：

一、 介紹頤和園的有關(guān)資料。

二、 朗讀課文了解課文內(nèi)容。

⑴自瀆課文。思考：作者抓住頤和園那些景物來(lái)描寫的？

⑵分自然段朗讀課文。思考：每一自然段描寫的是什么？（段意）

三、 學(xué)習(xí)生字新詞。理解：聳立 、掩映、 神清氣爽、 隱隱約約、蔥郁等詞的

含義。

四、 給課文分段并概括段意。（可分三段也可分六段）

五、 抄寫生字詞。

第二課時(shí)。（詳）

教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)查尋資料制作一份“電子小報(bào)”

教學(xué)過(guò)程 ：

一、 導(dǎo)入 ：頤和園是我國(guó)首都一處著名的景點(diǎn)那里歷史悠久、景色怡人，是旅

游觀光的好去處。昨天，同學(xué)們隨老師走馬觀花初游了頤和園，已經(jīng)領(lǐng)略到了頤和園的美。誰(shuí)來(lái)回憶，昨天的游覽路線？

二、出示游覽圖，復(fù)習(xí)課文描寫順序。

（學(xué)生復(fù)述，教師電腦演示）

提問(wèn)：初游頤和園，你感覺(jué)怎樣？（美）課文一開(kāi)始是怎樣寫的？（讀課文第一段）作者是怎樣描寫這些美麗的景色？

三、學(xué)生自讀課文，摘抄優(yōu)美詞句，體會(huì)課文的美。

1. 學(xué)生自讀課文勾劃出優(yōu)美詞句，說(shuō)出美在什么地方。

2. 電腦輸入，感情朗讀。

過(guò)渡：經(jīng)過(guò)這樣一番描寫，再加上同學(xué)們有感情地朗讀，這讓我們感到頤和園更美了！

四、指導(dǎo)學(xué)法，明確學(xué)習(xí)目的，體現(xiàn)學(xué)生的自主性。

1、出示學(xué)習(xí)方法：

⑴讀：找出描寫頤和園的優(yōu)美語(yǔ)句有感情地朗讀。

⑵看：利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)查看相關(guān)圖片、錄象、文字資料。

⑶講：自己來(lái)作導(dǎo)游把美麗的景色描述出來(lái)。

2、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你想解決些什么問(wèn)題呢？

五、 聘請(qǐng)小導(dǎo)游。

1、分組：長(zhǎng)廊 萬(wàn)壽山 昆明湖

2、推選“頤和園小園長(zhǎng)”。

3、師：下面請(qǐng)小導(dǎo)游們到頤和園的網(wǎng)站上去收集資料，制作一份電子簡(jiǎn)報(bào)，

向游客解說(shuō)?。娔X出示制作步驟）（請(qǐng)學(xué)生讀）

制作步驟：

㈠網(wǎng)絡(luò)瀏覽查尋相關(guān)資料。

㈡復(fù)制圖片摘抄文本。

㈢利用收集到的資料制作演示文稿。

（要求：每一小組的同學(xué)分工合作共同完成，制作好以后推薦一名同學(xué)進(jìn)行解說(shuō)）

六、 網(wǎng)絡(luò)瀏覽查尋，收集資料制作電子作品，理解課文內(nèi)容。

（學(xué)生在頤和園網(wǎng)站上查閱收集相關(guān)資料，通過(guò)自主查閱協(xié)作交流共同制作一份“電子簡(jiǎn)報(bào)”理解課文內(nèi)容。）（重點(diǎn) 難點(diǎn)）

七、 展示匯報(bào)，協(xié)作交流，演、講結(jié)合，理解課文內(nèi)容。

（重點(diǎn)：二、四自然段）

過(guò)渡：我們現(xiàn)在就跟隨小導(dǎo)游，去“頤和園”領(lǐng)略無(wú)限的風(fēng)光。

（一）團(tuán)長(zhǎng)介紹（歷史等背景資料）

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。（長(zhǎng)廊）

1. 組長(zhǎng)匯報(bào)。（邊講邊演示）

2. 對(duì)導(dǎo)游的解說(shuō)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3. 組員補(bǔ)充。

4. 游客質(zhì)疑，導(dǎo)游解答。

5. 理解課文內(nèi)容：

① 通過(guò)導(dǎo)游的講解，長(zhǎng)廊給你印象最深的是什么？（長(zhǎng)）

② 課文中是怎樣來(lái)描寫的？請(qǐng)用筆勾出來(lái)。怎樣朗讀才能體會(huì)到長(zhǎng)廊的

長(zhǎng)？（學(xué)生讀）教師指正：哪些音要重讀？（電腦出示語(yǔ)句品讀）

③ 長(zhǎng)廊還有哪些美麗的景色？（電腦演示幫助理解）“幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩

幅是相同的”我們可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容？(千姿百態(tài)、各不相同……)

④ 如果此時(shí)此刻你就站在長(zhǎng)廊的一頭，會(huì)看到什么？（向前看……向上

看……向兩旁看……）

⑤ 通過(guò)第二自然段的學(xué)習(xí)，讓我們感受到了長(zhǎng)廊很美，為什么作者這樣

描寫就讓我們感到長(zhǎng)廊更美了呢？（寫作方法：用詞準(zhǔn)確；抓住特點(diǎn)來(lái)描寫；按一定的順序來(lái)寫：從下→上→兩旁。還寫出了感受。）

⑥ 過(guò)渡：在長(zhǎng)廊參觀真是美不勝收。我們不僅能看到五彩繽粉的彩畫(huà)，

聞到淡淡的花香，還能享受微風(fēng)的輕拂。

（三）第三自然段。（萬(wàn)壽山）

⒈導(dǎo)游解說(shuō)。（山上景物）

2對(duì)導(dǎo)游的解說(shuō)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3通過(guò)導(dǎo)游的解說(shuō)你知道萬(wàn)壽山上有哪些著名的景點(diǎn)？你覺(jué)得這些怎樣？

怎樣的美？請(qǐng)你用書(shū)上的語(yǔ)言回答。

4學(xué)生質(zhì)疑。理解“聳立”的含義。（出示佛香閣圖片幫助理解）

5過(guò)渡：那琉璃瓦光滑 透亮而且是黃的在陽(yáng)光的照耀下，閃閃發(fā)光。那

排云殿，一排排宮殿富麗典雅，光彩奪目。真是雄偉壯麗！（結(jié)合圖片演示）

（四）第四自然段。（在萬(wàn)壽山上鳥(niǎo)瞰）（學(xué)生分小組自主學(xué)習(xí)）

過(guò)渡：要是登上萬(wàn)壽山，在山上俯看整個(gè)頤和園的景色那將是怎樣一番情

景呢？

1學(xué)生按照：讀—看—講的方法自主學(xué)習(xí)

（電腦出示學(xué)習(xí)方法）

⒉質(zhì)疑品讀。（電腦出示優(yōu)美語(yǔ)句進(jìn)行品讀）

①品讀：蔥郁的樹(shù)叢……………朱紅的宮墻。

“蔥郁”是什么意思！蔥郁的樹(shù)叢讓你感受到了什么？（反復(fù)朗讀）

②品讀：昆明湖…………一塊碧玉。

作者抓住了昆明湖的什么特點(diǎn)來(lái)寫？用什么方法來(lái)描寫的？（靜、綠、比

喻）這樣描寫你覺(jué)得怎樣？（美）現(xiàn)在我們就通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)昆明湖 的美吧！（重點(diǎn)輕讀：靜、一鏡子、綠、一碧玉）（電腦出示相關(guān)資料）

③品讀：此時(shí)此刻……滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。

體會(huì)“滑”的含義。（結(jié)合視頻理解）

3師：在萬(wàn)壽上上能觀賞到這么美的景色，真讓我們大飽眼福。我們看看

小導(dǎo)游會(huì)怎樣給我們解說(shuō)呢！

4導(dǎo)游解說(shuō)。

5 過(guò)渡：水平如鏡的昆明湖倒映著翠綠的柳條，湖水顯得更綠了。置身這樣的環(huán)境中讓我們感到如入仙鏡，下面就請(qǐng)昆明湖的小導(dǎo)游們帶我們?nèi)ビ斡[。

（四）學(xué)習(xí)第五段

⒈小導(dǎo)游解說(shuō)。每位導(dǎo)游只抓一處景物來(lái)講解：歷史—17孔橋—和小島……

⒉重點(diǎn)講解17孔橋：

昆明湖上有著名的景點(diǎn)是什么？它有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生讀后回答，（洞多.柱子多.獅子多。）（結(jié)合視頻理解）

（五）齊讀第六自然段。（總結(jié)歸納：物多景美）

八、剛才我們隨著導(dǎo)游在頤和園里細(xì)細(xì)地游覽了一番。

那你最喜歡哪處景物呢？請(qǐng)你用幾句話寫出你的感受（學(xué)生在電腦中完成）

九、 總結(jié)：

今天我們?cè)陬U和園里作了一次免費(fèi)旅游。頤和園那絢麗多姿的美景讓人留連忘返，小導(dǎo)游們精彩美妙的解說(shuō)更讓我們領(lǐng)略到了頤和園的無(wú)窮魅力。我們祖國(guó)有這樣秀麗的景色瑰麗無(wú)比的歷史文化，真讓我們感到驕傲自豪。

第三課時(shí)（略）

教學(xué)過(guò)程 ：

一、 完成課后練習(xí)。二、朗讀訓(xùn)練。三、指導(dǎo)背誦。四、聽(tīng)寫。

附錄：教學(xué)構(gòu)想

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)

《頤和園》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第10課，這是一篇寫景的游記。作者按照游覽的順序，用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔?，再現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色，字里行間流露出喜愛(ài)之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的好文章。也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。課文重點(diǎn)段落是二、四自然段，學(xué)生不易把握的是介紹的景物較多，比較分散。為了讓學(xué)生對(duì)課文有較深刻全面的理解教學(xué)中我注意從以下方面進(jìn)行教學(xué)。

一、 朗讀入手，整體感知，體會(huì)文美。

本節(jié)課是第二課時(shí)，學(xué)生在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)有感情地自讀課文，摘抄課文中描寫頤和園的優(yōu)美詞句，來(lái)體會(huì)頤和園的美麗。讓學(xué)生在讀中感知，讀中感悟，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)美情趣。為課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、 創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)瀏覽查閱，制作電子作品，調(diào)動(dòng)學(xué)生全

員參與，確立學(xué)生的主體地位。

這一節(jié)課中我充分利用信息技術(shù)的工具性，運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一種接近真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在接近實(shí)際的仿真情境中學(xué)習(xí)，完成對(duì)問(wèn)題的理解對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。教學(xué)中我讓學(xué)生通過(guò)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，搜索查尋頤和園的相關(guān)資料，利用Internet中的豐富的教學(xué)資源，給學(xué)生提供大量的教學(xué)信息，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。學(xué)生通過(guò)在頤和園的網(wǎng)站上查閱、收集頤和園各景點(diǎn)的相關(guān)資料，制作電子簡(jiǎn)報(bào)來(lái)理解課文內(nèi)容。制作前，教師根據(jù)課文內(nèi)容，把學(xué)生分成長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖三大小組。教師教給學(xué)生制作簡(jiǎn)報(bào)的方法。各小組根據(jù)不同的分工查閱相關(guān)景點(diǎn)的資料。活動(dòng)中，各小組的同學(xué)根據(jù)自己的任務(wù)自主查閱，在網(wǎng)站上復(fù)制有典型意義的圖片，摘抄描寫優(yōu)美的文字，通過(guò)小組內(nèi)的協(xié)作交流，把收集到的資料整合在一起，共同制作一份電子簡(jiǎn)報(bào)。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生搜集整理信息的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。電子簡(jiǎn)報(bào)制作好后，通過(guò)小組內(nèi)的解說(shuō)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，也得到了充分的發(fā)展。這樣學(xué)生在輕松愉悅的情景中理解了課文內(nèi)容。

三、 加強(qiáng)自主、協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

課文第四自然段是重點(diǎn)段落。學(xué)習(xí)這一段時(shí)我讓學(xué)生按照讀、看、講的學(xué)習(xí)方法分組進(jìn)行自主、協(xié)作學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀，體會(huì)文章的美。讓學(xué)生在讀中感知，讀中感悟；學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)查看相關(guān)資料，增加表象積累，這樣學(xué)生對(duì)頤和園就有了真切的感性認(rèn)識(shí)，更利于對(duì)課文的理解；學(xué)生以小組為單位進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了培養(yǎng)。

通過(guò)分小組自主、協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)生在和諧民主的氛圍中，討論交流，自由發(fā)揮，自由想象，多種不同觀點(diǎn)的碰撞與交流，更充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。

總之這一節(jié)課學(xué)生在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)學(xué)得輕松而愉快，收到了很好的效果。

有關(guān)紙的教案 篇5

設(shè)計(jì)說(shuō)明

在日常生活中，學(xué)生對(duì)物體的輕重已經(jīng)積累了一些感性的認(rèn)識(shí)，對(duì)常用的質(zhì)量單位也有初步的了解，但是由于質(zhì)量單位不像長(zhǎng)度單位那樣具體、直觀，且大部分學(xué)生對(duì)質(zhì)量的認(rèn)識(shí)還比較模糊，因此對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想建立千克與克的質(zhì)量觀念具有一定的挑戰(zhàn)性?；谏鲜銮闆r，本設(shè)計(jì)關(guān)注了下面幾點(diǎn)：

1．注重學(xué)生的自主探索。

在教學(xué)中，給學(xué)生提供學(xué)具，并給學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們?cè)诜Q一稱、掂一掂、估一估等活動(dòng)中，獲得有關(guān)千克的豐富體驗(yàn)，從而牢固地建立千克的質(zhì)量觀念。

2．注重對(duì)實(shí)踐過(guò)程的指導(dǎo)和實(shí)踐結(jié)果的總結(jié)。

在學(xué)生的操作過(guò)程中，注意實(shí)時(shí)調(diào)控和指導(dǎo)，使學(xué)生的實(shí)踐更有層次，目的性更強(qiáng)；在每項(xiàng)操作之后都幫助學(xué)生得出相應(yīng)的結(jié)論，有效地促進(jìn)了知識(shí)的生成。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備

PPT課件 天平 盤秤

學(xué)生準(zhǔn)備

鹽 牛奶 黃豆 回形針 花生米 軍棋 2分硬幣 蘋果 雞蛋等

教學(xué)過(guò)程

⊙創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

觀察主題圖，找出有關(guān)信息。

提問(wèn)：(1)圖中淘氣和小鳥(niǎo)分別在做什么？

(2)淘氣和小鳥(niǎo)分別有多重？

(3)誰(shuí)的體重更重一些？你是怎樣知道的？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：淘氣的體重是30千克，小鳥(niǎo)的體重是50克，淘氣比小鳥(niǎo)重。

小結(jié)：淘氣的體重用“千克”作單位，小鳥(niǎo)的體重用“克”作單位，我們這節(jié)課就來(lái)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)質(zhì)量單位。

⊙探究新知

1．認(rèn)識(shí)秤，學(xué)會(huì)讀數(shù)的方法。

(1)了解學(xué)生知道的秤。

師：在生活中，我們可以通過(guò)直接看物品包裝袋上標(biāo)示的凈重知道物品的質(zhì)量，但是很多物品沒(méi)有包裝。例如桌上擺的雞蛋、蘋果等。要想知道它們的質(zhì)量該怎么辦呢？在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些秤？在什么地方見(jiàn)過(guò)？(課件出示各種秤)

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在生活中見(jiàn)過(guò)的秤，比如學(xué)生可能通過(guò)看圖，看電視，逛市場(chǎng)見(jiàn)過(guò)盤秤、臺(tái)秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤等。

(2)了解讀數(shù)的方法。

出示盤秤，提問(wèn)：你知道圓盤上的刻度數(shù)表示的是什么意思嗎？如果指針指向1，表示托盤上的物品有多重？

學(xué)生觀察盤秤上的圓盤，知道一個(gè)大格表示1千克。

過(guò)渡：下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“千克”。

2．動(dòng)手實(shí)踐，建立“千克”的質(zhì)量觀念。

(1)稱一稱。

以小組為單位，稱一稱兩袋鹽的質(zhì)量，知道兩袋鹽的質(zhì)量是1千克。

(2)掂一掂。

請(qǐng)每個(gè)小組的成員輪流把兩袋鹽放在手里掂一掂，感受1千克有多重。

(3)估一估。

用手掂一掂蘋果，估計(jì)一下大約幾個(gè)蘋果的質(zhì)量是1千克，然后用秤來(lái)稱一稱，驗(yàn)證自己的估計(jì)。

(4)找一找。

找一找周圍哪些物品的質(zhì)量大約是1千克。

預(yù)設(shè)

生1：2瓶礦泉水大約是1千克。

生2：1大袋洗衣粉大約是1千克。

生3：10本數(shù)學(xué)書(shū)大約是1千克。

(5)體會(huì)幾千克有多重。

以小組為單位，想辦法任意稱出幾千克重的物品，然后用手掂一掂。(蘋果、洗衣液、白菜等課前準(zhǔn)備好的物品)

(6)抱一抱。

匯報(bào)自己的體重，互相抱一抱，感受幾十千克(或幾十幾千克)的質(zhì)量。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)以上環(huán)節(jié)，學(xué)生依次體會(huì)到了1千克、幾千克、幾十千克(或幾十幾千克)的質(zhì)量，給了學(xué)生直觀的感受和體驗(yàn)，對(duì)于幫助學(xué)生建立“千克”的質(zhì)量觀念大有益處。

有關(guān)紙的教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：1、正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、了解課文內(nèi)容，知道課文寫了一件什么事；

過(guò)程與方法：1、利用工具書(shū)自學(xué)生字詞；

2、在熟讀，多種形式讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)老人是如何認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析的過(guò)程。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)認(rèn)真觀察、分析事物的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得對(duì)任何事物只有仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考才能找到解決問(wèn)題的辦法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，老人是如何知道商人走失的駱駝?dòng)羞@些特點(diǎn)的。

學(xué)前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，課件，多媒體視頻

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、觀察畫(huà)面，激趣導(dǎo)入

1．激趣：上課之前呢，老師有個(gè)小游戲想和大家一起玩，這里有兩張有趣的圖片，看看它們有什么不同的地方？要睜大眼睛仔細(xì)觀察喲！

2.出示圖片，學(xué)生觀察，說(shuō)出兩幅圖片不同的地方。

師：這只駱駝可不可愛(ài)？（可愛(ài)）但這么可愛(ài)的駱駝卻丟了，這節(jié)課，我們一起把它找出來(lái)，好嗎？老師這里設(shè)置了三個(gè)闖關(guān)游戲，只要我們闖過(guò)這三關(guān)，就能順利找到駱駝，大家有沒(méi)有信心？（有）

師：好，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)第16課《找駱駝》。

3.教師小結(jié)，板書(shū)課題。

二、精讀課文，整體感知

（一）聽(tīng)故事，初步了解課文內(nèi)容

（二）初讀課文，認(rèn)讀生字。

師：現(xiàn)在看看第一關(guān)：我是識(shí)字小能手。自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞。

師：大家預(yù)習(xí)的很認(rèn)真，不認(rèn)識(shí)的字詞都已經(jīng)悄悄地注音了，老師這里呢有幾個(gè)詞語(yǔ)考考大家，看小朋友們能不能準(zhǔn)確的讀出來(lái)，小小火車哪里開(kāi)？（小小火車這里開(kāi)）好，就從這位同學(xué)開(kāi)始。（認(rèn)讀生字詞：駱駝 跛腳 馱著 憤憤 腳印 啃過(guò) 究竟 不緊不慢）看來(lái)大家都認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)了，想一想“憤憤”是什么意思？（很生氣的樣子）跛腳的動(dòng)作誰(shuí)能學(xué)一下？（動(dòng)作比劃）看來(lái)你是一個(gè)善于觀察的孩子，那我們大家一塊來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)。

（三）再讀課文，了解課文內(nèi)容

師：好，我們順利闖過(guò)第一關(guān)，給自己鼓鼓掌，接下來(lái)我們看看第二關(guān)：“課文內(nèi)容我知道”。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，想想課文主要講了一件什么事？

師：看著你們著急想回答卻答不出來(lái)的樣子，老師知道大家心里都讀懂了這個(gè)故事，就是沒(méi)組織好語(yǔ)言，沒(méi)事老師給你們一點(diǎn)小提示，看著大屏幕，想想括號(hào)里該填什么（學(xué)生答）好，我們?cè)僖黄鹱x一讀。

《找駱駝》這個(gè)故事講了商人（走失）一只駱駝，向一位老人（打聽(tīng)），經(jīng)老人（指點(diǎn)），（找到）駱駝的事。

有關(guān)紙的教案 篇7

一、說(shuō)教材：

本單元編選了《貓》《斑羚飛渡》《華南虎》《馬》《狼》等五篇描寫人類的生存伙伴——?jiǎng)游锏奈恼?。這些文章不僅反映了人對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)人與自然關(guān)系的思考，而且還試圖從動(dòng)物世界里折射人類的生活軌跡。而鄭振鐸的《貓》一文，作者用樸實(shí)的語(yǔ)言將三次養(yǎng)貓的故事娓娓道來(lái)，意境深遠(yuǎn)、含蓄，留給人深深的思考。 課文敘述了“我”家里幾次“養(yǎng)貓的經(jīng)過(guò)”和“結(jié)局”，按照時(shí)間先后寫了三只不同的貓，描述了它們各自的特點(diǎn)、遭遇和結(jié)局。而文中第三只貓與前兩只貓形成鮮明的對(duì)比：由于有前兩只貓對(duì)比，第三只貓的命運(yùn)被襯托得更加悲慘，這就必然會(huì)引起人們更加深切的同情，更加突出了“我”的過(guò)失之大，悔恨之深，因而更有力地突出了文章的中心。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“要重視知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的聯(lián)系”，結(jié)合本單元特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

知識(shí)目標(biāo)：理清文中敘述的順序及線索，整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活、積累生活的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

情感目標(biāo)：教育學(xué)生客觀公正、寬容仁愛(ài)、關(guān)愛(ài)弱小的待人處事原則，學(xué)習(xí)敢于認(rèn)錯(cuò)、勇于自責(zé)的精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)品讀探究，懂得寬容仁愛(ài)、關(guān)愛(ài)弱小的道理并努力實(shí)踐。

難點(diǎn)：感悟作者的感情及文章中所蘊(yùn)涵的哲理。

四、說(shuō)教法：

1、問(wèn)題設(shè)疑法：運(yùn)用生活化的體驗(yàn)例子或者是直接從文中抽取最有代表性的句子引發(fā)學(xué)生的思考，從而與作者的思想感情產(chǎn)生共鳴。

2、誦讀法：貫穿朗讀教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀中感受理解作者的情感。

3、活動(dòng)式教學(xué)法：對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的突破，教師設(shè)置場(chǎng)景，讓學(xué)生自由說(shuō)話、主動(dòng)說(shuō)話、積極討論，從而理清作品、品味感情、領(lǐng)會(huì)深意、感悟人生、學(xué)會(huì)做人。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

教會(huì)學(xué)生理解課文內(nèi)容是基礎(chǔ)，品味文章濃厚的感情是重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)作品的感悟是難點(diǎn)，這也正是文學(xué)作品教學(xué)的情感價(jià)值所在。所以，此課教學(xué)依“研讀”“品味”“感悟”三大板塊層層推進(jìn)，且分別用三個(gè)句式“讀，我看到了一只貓” “讀，我體味到”“對(duì)于，我想說(shuō)：

”貫連其間，以教師贈(zèng)格言、學(xué)生擬格言的形式汲取作品人文內(nèi)涵，升華作品美點(diǎn)精粹。由淺入深，逐塊推遞，讓學(xué)生自由發(fā)言、主動(dòng)表達(dá)、積極討論，從而理清作品主題、品味作者感情、領(lǐng)會(huì)文章深意、感悟不同人生、學(xué)會(huì)完善自我?！?/p>

課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，緊扣樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言文字，讓文學(xué)作品的韻味充盈課堂。

此外，用精美的課件輔以教學(xué)，用模擬審案的場(chǎng)景，震撼學(xué)生心靈，沖擊渲染課堂教學(xué)氛圍。講究文本、圖像與環(huán)節(jié)同步支撐，講究學(xué)生與作品意境和諧相融，從而產(chǎn)生感情上的共鳴。

有關(guān)紙的教案 篇8

一、教學(xué)內(nèi)容：

要下雨了（人教版九年義務(wù)教育六年制第二冊(cè)）

二、設(shè)計(jì)理念：

以工具性和人文性的統(tǒng)一為追求，融朗讀、體驗(yàn)、感悟、積累、表達(dá)為一體。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解下雨前燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確流利地朗讀課文。

2、指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話、特別是帶有疑問(wèn)、感嘆的句子。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

了解下雨前燕子低飛，魚(yú)游出水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、CAI課件

2、小動(dòng)物圖片及頭飾

教學(xué)過(guò)程：

一、釋題激趣

1、質(zhì)疑課題

學(xué)生齊讀課題、師板書(shū)：16、下雨了

生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生比較“下雨了”和“要下雨了”的區(qū)別

2、談話導(dǎo)入

夏天的時(shí)候，在下雨之前，天氣有什么變化？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、用自己喜歡的方式讀課文，提醒學(xué)生在初讀課文時(shí)需注意的幾點(diǎn)。

2、把文中出現(xiàn)的小動(dòng)物做上自己喜歡的記號(hào)。

3、學(xué)習(xí)生字

三、圖文結(jié)合，感悟課文

1、師：課文中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物呀？今天老師也把這些小動(dòng)物請(qǐng)到了我們的課堂和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)，大家歡迎嗎？出示動(dòng)物圖片

2、出示課件1-3自然段

3、點(diǎn)名讀第1段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。

4、指導(dǎo)讀小白兔和小燕子的對(duì)話，體會(huì)小白兔急切疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

5、了解小燕子為什么低飛的原因。

6、會(huì)用“正……呢”句式說(shuō)話。

7、分角色朗讀1-3自然段，加上動(dòng)作。

8、出示課件4-6段，師隨畫(huà)面講述故事情節(jié)。

9、討論：燕子告訴小白兔要下雨了，小白兔相信了嗎？

10、生讀4-6段，了解要下雨了，小魚(yú)游出水面的原因。

11、學(xué)生自讀自悟小白兔和小魚(yú)的對(duì)話，師適時(shí)引導(dǎo)，你想對(duì)小魚(yú)說(shuō)些什么呢？（鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化語(yǔ)言表達(dá)）

12、體會(huì)悶的感覺(jué)。

13、點(diǎn)名讀小白兔和小魚(yú)的對(duì)話。

14、出示課件7-8段

小組討論質(zhì)疑，匯報(bào)交流。

課件出示問(wèn)題：小白兔會(huì)對(duì)小螞蟻說(shuō)些什么呢？

螞蟻搬東西，是因?yàn)開(kāi)____，所以_____。

四、配樂(lè)朗讀，深化體驗(yàn)

五、擴(kuò)展延伸

1、除了這三種現(xiàn)象，你還知道哪些？

2、假如小白兔頭上飛過(guò)的不是小燕子，而是蜻蜓，小白兔會(huì)怎樣問(wèn)？蜻蜓又會(huì)怎樣回答呢？

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有用的紙教案范本12篇

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，沒(méi)有寫的老師就需要抓緊完成了。?教案和課件的完善是落實(shí)素質(zhì)教育的關(guān)鍵，你認(rèn)為好的教案課件應(yīng)該是怎么樣的？“有用的紙教案”是我們花時(shí)間整理的內(nèi)容，請(qǐng)務(wù)必保存本文以備不時(shí)之需！

有用的紙教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)各種各樣的紙，感知不同質(zhì)地的紙。

2了解紙張的一般用途，懂得珍惜紙張。

三。培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，在玩紙的過(guò)程中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)各種各樣的紙，感知不同質(zhì)地的紙。

活動(dòng)難點(diǎn)：

在了解紙張質(zhì)量不同的基礎(chǔ)上，了解紙張的一般用途。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題，出示紙袋

這是一個(gè)紙袋。你想放什么？我在紙袋里放了很多寶寶喜歡的紙。猜猜寶寶在這個(gè)紙袋里會(huì)有什么樣的紙？（白紙、掛歷紙、紙板、餐巾紙、手工紙、報(bào)紙、超市廣告紙、紙箱等輔助材料）。

二、認(rèn)識(shí)各種各樣的紙，感知不同質(zhì)地的紙

師：小朋友，你們看一看，這些紙一樣嗎？它們看上去有什么不一樣？

小結(jié)：顏色、光亮度不同

師：請(qǐng)你們用小手摸一摸，這些紙摸上去有什么不一樣？感覺(jué)怎樣？

小結(jié)：光滑與粗糙，硬與軟，厚度不一樣

三、了解紙的用途

師：你們想想看這些紙有什么用嗎？

（1）出示餐巾紙

老師問(wèn)：餐巾紙能幫寶寶擦什么？（擦過(guò)的餐巾紙放**？）

（2）出示手工紙(說(shuō)說(shuō)顏色)

提問(wèn)：這是什么顏色的手工紙？（紅黃藍(lán)綠）手工紙可以干什么？（可以剪、可以撕）

（3）超市的廣告紙(認(rèn)說(shuō)日常用品)

問(wèn)題：孩子們?cè)趶V告紙上看到了什么？

（4）出示報(bào)紙(新聞)

提問(wèn)：報(bào)紙是誰(shuí)看的？報(bào)紙上有什么？

小結(jié)：嬰兒長(zhǎng)大后，也會(huì)看新聞和故事。

小結(jié)：孩子們，紙寶寶給我們帶來(lái)了那么多的用途，我們應(yīng)該珍惜紙寶寶和書(shū)，節(jié)約用紙。

四、親子制作

老師：現(xiàn)在，一個(gè)紙娃娃想邀請(qǐng)我們的寶寶參加它的生日聚會(huì)。但是它有一個(gè)要求，需要我們每個(gè)寶寶都帶上紙帽才能參加，那么現(xiàn)在就你們動(dòng)動(dòng)小腦筋和爸爸媽媽一起制作一頂漂亮的紙帽吧。

五、玩一玩

****戴上作好的紙帽子，去參加紙娃娃的生日聚會(huì)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)主要是要讓幼兒通過(guò)生活中的觀察、摸等感官來(lái)發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的；有些紙是光滑的、粗糙的；還有些紙的顏色是不同的。在這里課前我讓幼兒收集了各種材料，以便讓幼兒們能夠更好的在活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)、去觀察。

有用的紙教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)編制電話號(hào)碼，感受數(shù)字再日常生活中的運(yùn)用。

2、嘗試將數(shù)字1-9進(jìn)行不同的組成，排列出不同的電話號(hào)碼?；顒?dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道自己家的固定電話或一些親人的手機(jī)號(hào)碼及一些特殊的電話號(hào)碼

記錄紙、筆(幼兒人手一份)

用電話號(hào)碼的包裝袋或其他物品

活動(dòng)過(guò)程：

一、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行談話，引出學(xué)習(xí)主題

小朋友，你們和爺爺奶奶住在一起嗎?不住在一起的小朋友，你們平時(shí)怎么問(wèn)候爺爺奶奶的呢?(周末和爸爸媽媽一起去爺爺奶奶家，打電話問(wèn)候)

二、電話號(hào)碼與生活的關(guān)系

一)固定電話

1、你家的電話號(hào)碼是多少?(教師提問(wèn)幾位幼兒并在黑板上記錄幾組電話號(hào)碼)

2、小朋友，你們仔細(xì)觀察這些電話號(hào)碼，它們相同嗎?你們還能發(fā)現(xiàn)什么共同的地方?

3、教師小結(jié)：這些電話號(hào)碼都是由數(shù)字組成的，有的數(shù)字是重復(fù)的，每個(gè)號(hào)碼都是7位數(shù)，7個(gè)數(shù)字的電話號(hào)碼都是固定電話的號(hào)碼。

二)手機(jī)號(hào)碼

1、除了家里的號(hào)碼，你記得爸爸或媽媽的手機(jī)號(hào)碼嗎?(教師提問(wèn)幾位幼兒并把號(hào)碼寫在黑板上)

2、你們發(fā)現(xiàn)這些號(hào)碼有什么相同或不同的地方嗎?(前面的幾個(gè)數(shù)字相同，有的數(shù)字是重復(fù)的，都是11位數(shù))

3、仔細(xì)觀察這些手機(jī)號(hào)碼，和剛才的固定電話號(hào)碼比一比，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?它們有什么不同呢?(固定電話號(hào)碼都是7個(gè)數(shù)字，手機(jī)號(hào)碼都是11個(gè)數(shù)字)

電話號(hào)碼和手機(jī)號(hào)碼都是由數(shù)字組成的，但是沒(méi)有完全相同的電話號(hào)碼或手機(jī)號(hào)碼。

三)特殊號(hào)碼

1、你還知道哪些特殊的電話號(hào)碼呢?誰(shuí)知道它們分別是干什么用的呢?

2、教師小結(jié)特殊電話號(hào)碼的用途，如查詢天氣情況時(shí)撥打112;迷路或遇到危險(xiǎn)時(shí)撥打110;遇到火災(zāi)時(shí)撥打119;生急病很厲害時(shí)撥打120急救。(教師邊講邊在黑板上寫出這些號(hào)碼)

3、你們發(fā)現(xiàn)這些號(hào)碼有什么相同的地方嗎?(都是由3個(gè)數(shù)字組成的，最前面一個(gè)數(shù)都是1)

為什么這些號(hào)碼都只有三個(gè)數(shù)字呢?(便于記憶)

這些號(hào)碼都是緊急情況下才打的，平時(shí)不能隨便撥打這些電話號(hào)碼。

四)發(fā)現(xiàn)生活中有電話號(hào)碼的地方及這些號(hào)碼的用途

1、你還發(fā)現(xiàn)哪些地方有電話號(hào)碼?或者在什么東西上看見(jiàn)過(guò)電話號(hào)碼?

2、如電梯里有電話號(hào)碼，如果在電梯里發(fā)生了什么意外，可以撥打上面的電話號(hào)碼進(jìn)行呼救。

三、編制電話號(hào)碼

1、電話號(hào)碼有這么多的用處，我們也來(lái)設(shè)計(jì)一些電話號(hào)碼吧。小朋友想一想，你想設(shè)計(jì)幾個(gè)號(hào)碼，是固定電話的號(hào)碼還是手機(jī)的電話號(hào)碼?你想給誰(shuí)設(shè)計(jì)電話號(hào)碼，或者想設(shè)計(jì)電話號(hào)碼做什么用?

記住電話號(hào)碼都是由0-9這10個(gè)數(shù)字組成的。固定電話是7位數(shù)，手機(jī)號(hào)碼是11位數(shù)，沒(méi)有完全相同的電話號(hào)碼。

3、教師發(fā)放記錄紙，請(qǐng)幼兒在上面設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

4、請(qǐng)幼兒互相交流自己設(shè)計(jì)的電話號(hào)碼。

有用的紙教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道汽車的基本結(jié)構(gòu)，嘗試運(yùn)用線形組合建構(gòu)表現(xiàn)特殊車輛的外形特征。

2、能大方的介紹自己的作品，與同伴分享建構(gòu)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：會(huì)建構(gòu)表現(xiàn)不同汽車，表現(xiàn)其外形特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppT,雪花片,展臺(tái)，半成品（車輪、圓柱體）、圓柱體罐子等

活動(dòng)過(guò)程：

1、汽車聲音導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

教師：馬路上的車真多，聽(tīng)聽(tīng)看，什么車開(kāi)來(lái)啦？（消防車、灑水車、救護(hù)車）

教師：消防車是什么樣子的？車頭和車身像什么形狀？

教師：灑水車是什么樣子的？和消防車有哪里不同？

教師：救護(hù)車的車頭和車身有什么特點(diǎn)？

小結(jié)：這些車子都有特殊的本領(lǐng)，稱為特殊車輛，它們都有的車頭、車身和車輪有的車身像長(zhǎng)方體，有的車身像圓柱體；有的車身上有特殊的顏色和標(biāo)記。

2、欣賞課件，感受不同特殊車輛的外形特點(diǎn)

教師：還有許多其他功能的特殊車輛呢，它們有什么特點(diǎn)呢？我們一起來(lái)看一看吧！

教師：你見(jiàn)過(guò)那輛車？它的車身有什么特點(diǎn)？

3、幼兒建構(gòu)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

①激發(fā)幼兒建構(gòu)興趣

教師：這條馬路上真冷清，你們能插出有用的車子來(lái)，讓馬路上更熱鬧一點(diǎn)嗎？

②幼兒建構(gòu)，教師個(gè)別指導(dǎo)

教師：想一想這輛車的車頭、車身和車輪是什么樣子的？

4、展示、評(píng)價(jià)

①介紹自己的作品

教師：誰(shuí)來(lái)介紹你插的特殊車輛，是什么車？你是怎么插的？用了什么形體？

教師：現(xiàn)在的馬路可熱鬧了，我們來(lái)欣賞一下吧！

5、延伸活動(dòng)

教師：你還會(huì)插其他種類的車子嗎？在區(qū)域游戲的時(shí)候你再來(lái)試一試。

有用的紙教案 篇4

有用的耳朵教案反思

作為一名教師，教學(xué)是我一直以來(lái)非常重視的工作。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我經(jīng)常尋找各種有效的教案來(lái)輔助教學(xué)。其中一個(gè)非常有用的教案是“耳朵教案”，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力能力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。在使用這個(gè)教案后，我深刻理解到了它的價(jià)值和效果，并進(jìn)行了詳細(xì)反思。

首先，耳朵教案強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力能力。在以往的教學(xué)中，我通常注重學(xué)生的口語(yǔ)和閱讀能力，對(duì)聽(tīng)力的培養(yǎng)比較疏忽。然而，現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生在課堂上所面對(duì)的信息更多是通過(guò)聽(tīng)力獲取的。通過(guò)有針對(duì)性的聽(tīng)力訓(xùn)練，學(xué)生可以提高他們的聽(tīng)力能力，更好地理解老師的講解和同學(xué)之間的互動(dòng)。這對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持專注，抓住重點(diǎn)，也有利于他們?cè)谌蘸蟮墓ぷ骱蜕钪懈玫乩斫馑说囊鈭D和信息。因此，耳朵教案的重要性不言而喻。

其次，耳朵教案通過(guò)多樣化的聽(tīng)力活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在過(guò)去的教學(xué)中，我通過(guò)簡(jiǎn)單地播放錄音或讓學(xué)生聽(tīng)錄音來(lái)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。然而，這樣的方式往往缺乏趣味性，學(xué)生很容易產(chǎn)生疲勞感和厭倦感。在耳朵教案中，我學(xué)到了許多新的聽(tīng)力活動(dòng)，如聽(tīng)音辨詞、聽(tīng)音辨圖、聽(tīng)單詞拼寫等。這些活動(dòng)既鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)力，也增添了趣味性，使學(xué)生更加主動(dòng)、積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。他們通過(guò)游戲化的方式與教材進(jìn)行互動(dòng)，無(wú)形中提高了聽(tīng)力水平，也讓學(xué)習(xí)過(guò)程更加輕松愉快。

再次，耳朵教案提高了學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解。在之前的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽(tīng)力活動(dòng)中往往面臨理解困難，很多時(shí)候他們無(wú)法完全理解教師的講解或聽(tīng)到的對(duì)話。為了解決這個(gè)問(wèn)題，耳朵教案在設(shè)計(jì)上注重了根據(jù)學(xué)生的程度差異，循序漸進(jìn)地進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。從簡(jiǎn)單的對(duì)話到復(fù)雜的文章，從慢速播放到正常速度播放，讓學(xué)生逐漸熟悉和理解不同難度的聽(tīng)力內(nèi)容。在使用耳朵教案后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解明顯提高了，他們能夠更好地抓住關(guān)鍵信息，更準(zhǔn)確地回答問(wèn)題，有時(shí)甚至能通過(guò)聽(tīng)力判斷出與課文相關(guān)的細(xì)節(jié)信息，這給我?guī)?lái)了很大的驚喜。

最后，耳朵教案在促進(jìn)學(xué)生與教師和同學(xué)之間的互動(dòng)方面也功不可沒(méi)。在平時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生往往比較被動(dòng)，他們?cè)诼?tīng)教師講解時(shí)缺乏互動(dòng)和反饋。而通過(guò)耳朵教案，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的互動(dòng)明顯增加了。通過(guò)聽(tīng)力活動(dòng)，學(xué)生們可以互相配對(duì)、交流答案，也可以與教師進(jìn)行互動(dòng)，向老師提問(wèn)或解釋自己的答案。這種互動(dòng)讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

綜上所述，經(jīng)過(guò)對(duì)耳朵教案的使用和反思，我深刻認(rèn)識(shí)到了這個(gè)教案的價(jià)值和效果。耳朵教案不僅可以幫助學(xué)生培養(yǎng)聽(tīng)力能力，提高對(duì)課堂內(nèi)容的理解，還可以增加學(xué)生與教師和同學(xué)之間的互動(dòng)。作為一名教師，我將繼續(xù)不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教案設(shè)計(jì)，以更好地幫助學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)效果和語(yǔ)言能力。

有用的紙教案 篇5

中班有用的植物教案反思

引言：植物教育是中班幼兒教育中非常重要的一部分。通過(guò)植物的觀察和護(hù)理，幼兒可以培養(yǎng)對(duì)大自然的興趣，了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)習(xí)責(zé)任心和耐心。然而，如何設(shè)計(jì)一堂生動(dòng)有趣又有效果的植物教案，使中班幼兒真正受益呢？下面，我將根據(jù)這個(gè)標(biāo)題詳細(xì)具體地分析一下。

一、目標(biāo)明確

一個(gè)好的植物教案首先需要明確自己的目標(biāo)。在中班幼兒教育中，我們希望幼兒通過(guò)植物教育可以達(dá)到以下幾個(gè)方面的目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維力：通過(guò)觀察不同的植物種類和生長(zhǎng)過(guò)程，培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維力，提高他們對(duì)植物與環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

2. 培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和耐心：通過(guò)護(hù)理植物，讓幼兒體驗(yàn)到責(zé)任的重要性，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和耐心，同時(shí)也提高他們的自制力。

3. 培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力：通過(guò)合作護(hù)理植物，讓幼兒學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)他們的合作精神和互助意識(shí)。

4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)：通過(guò)植物教育，讓幼兒了解植物的重要性，學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境，從小培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容

一個(gè)生動(dòng)有趣的植物教案必須設(shè)計(jì)合適的教學(xué)內(nèi)容。在中班幼兒教育中，可以設(shè)置以下教學(xué)內(nèi)容：

1. 植物的種類：通過(guò)介紹不同種類的植物，讓幼兒了解植物的多樣性?？梢詮募彝コＲ?jiàn)的植物開(kāi)始，逐漸擴(kuò)大幼兒的視野。

2. 植物的生長(zhǎng)過(guò)程：通過(guò)觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程，讓幼兒了解植物是如何從種子生長(zhǎng)為成熟的植物的?？梢杂猩鷦?dòng)的圖片和視頻展示，或者帶領(lǐng)幼兒一起觀察和記錄植物的生長(zhǎng)過(guò)程。

3. 植物的護(hù)理：通過(guò)實(shí)際操作，讓幼兒親自護(hù)理植物，包括給植物澆水、施肥、修剪等。同時(shí)，教育幼兒要有耐心和責(zé)任心，善待每一株植物。

4. 營(yíng)造植物的學(xué)習(xí)環(huán)境：在教室里設(shè)置植物角，讓幼兒可以通過(guò)親身體驗(yàn)和參與與植物親近。可以放置不同種類的植物，并提供幼兒專用的工具和材料，讓幼兒自由觀察和護(hù)理植物。

三、教學(xué)方法

一個(gè)有效果的植物教案必須采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。在中班幼兒教育中，可以采用以下教學(xué)方法：

1. 直觀體驗(yàn)法：讓幼兒親自操作、觀察和護(hù)理植物，通過(guò)親身體驗(yàn)了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程和需求。

2. 情景模擬法：設(shè)置植物角和植物種植區(qū)，創(chuàng)造植物生長(zhǎng)的真實(shí)情境，讓幼兒參與進(jìn)來(lái)，體驗(yàn)植物的成長(zhǎng)。

3. 游戲教學(xué)法：通過(guò)游戲的方式，讓幼兒學(xué)習(xí)植物的知識(shí)和護(hù)理技能。可以設(shè)計(jì)種子種植游戲、植物連連看等，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。

4. 故事講述法：選取適合幼兒年齡的植物故事，講述植物的成長(zhǎng)和變化，引發(fā)幼兒的興趣?？梢耘浜蠄D片和音頻，讓故事更加生動(dòng)有趣。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思

一個(gè)有效果的植物教案需要進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)和反思。在中班幼兒教育中，可以采用以下方式進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思：

1. 教師觀察法：教師可以觀察幼兒在植物教學(xué)中的表現(xiàn)，包括參與度、觀察力、護(hù)理能力等方面，并進(jìn)行記錄和評(píng)估。

2. 反思討論法：可以邀請(qǐng)幼兒及其家長(zhǎng)參與討論，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議。同時(shí)，教師也要反思教學(xué)過(guò)程中的不足和需要改進(jìn)的地方。

3. 實(shí)地考察法：可以帶領(lǐng)幼兒參觀植物園或花卉市場(chǎng)，觀察更多不同種類的植物，并進(jìn)行實(shí)地考察和體驗(yàn)。

結(jié)語(yǔ)：通過(guò)以上的分析，一個(gè)生動(dòng)有趣又有效果的中班植物教案需要明確目標(biāo)，設(shè)置適當(dāng)內(nèi)容，采用合適的教學(xué)方法，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。只有這樣，才能真正幫助幼兒在中班階段獲得全面的植物教育。

有用的紙教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1.了 解筷子的用途，知道筷子是中國(guó)人的發(fā)明創(chuàng)造。

2 嘗試用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)。

3 鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性。

4.樂(lè)于探索、交流與分享。

5,培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：使用筷子。

難點(diǎn)：正確的使用筷子。

活動(dòng)準(zhǔn)備1幼兒人手一雙筷子、一只碟子。

2每組一只托盤，內(nèi)放煮熟的五種香豆粒、花生粒和豌豆粒。

3錄音機(jī)，磁帶一盒。

活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入活動(dòng)1 猜謎語(yǔ):姐妹雙雙一樣長(zhǎng)，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過(guò)，酸甜苦辣一起嘗。

2(出示筷子)筷子是中國(guó)人的發(fā)明，古時(shí)候人們削兩根細(xì)竹棍，一頭細(xì)，一頭粗，稱它為"箸"，后來(lái)又叫筷子。它既可以?shī)A菜，也可以當(dāng)叉，又方便又衛(wèi)生。你們說(shuō)，它是不是很神奇呢?

二、學(xué)習(xí)活動(dòng)1 教師示范講解使用筷子的動(dòng)作要領(lǐng)，幼兒練習(xí)。

2 放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)使用筷子，如并攏筷子撥飯，張開(kāi)筷子夾菜，等等。

三、實(shí)踐活動(dòng)1 現(xiàn)在老師請(qǐng)大家吃東西，大家先將吃的東西夾到碟子里，再用筷子夾著吃，吃多少夾多少。

2 放音樂(lè)，幼兒邊吃邊交流，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。

3要是天天用筷子吃飯，你們的小手會(huì)越來(lái)越靈巧，腦子會(huì)越來(lái)越聰明。

四、筷子游戲師幼一起跳筷子舞。

有用的紙教案 篇7

一、活動(dòng)內(nèi)容：

珍愛(ài)生命、文明出行

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒了解一些基本的道路交通安全知識(shí)，認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志。

2、幼兒養(yǎng)成自覺(jué)地遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

兒童自行車兩輛，小汽車(扭扭車)兩輛，紅綠信號(hào)燈標(biāo)志，汽車方向盤4個(gè)，一頂警帽，交通安全圖片。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、組織教學(xué)，導(dǎo)入：孩子們，我們上學(xué)放學(xué)的時(shí)候要注意哪些交通安全呢?看看圖上的人做得對(duì)嗎?幼兒觀看圖片1，教師引導(dǎo)幼兒討論：教師提問(wèn)：剛才的圖片告訴我們上學(xué)路上應(yīng)該注意些什么?哪些行為是違反交通規(guī)則的?正確的應(yīng)該怎么做?對(duì)回答問(wèn)題的朋友"小朋友進(jìn)行鼓勵(lì)，把交通安全小衛(wèi)士的貼片貼在小朋友的胸前。

注意行人)

3、幼兒游戲，模擬看信號(hào)燈過(guò)馬路：兩個(gè)小朋友開(kāi)扭扭車當(dāng)司機(jī)，兩個(gè)小朋友騎單車以及四個(gè)行人模擬過(guò)十字路口。幼兒在沒(méi)有指揮的情況下過(guò)十字路口，車輛和行人任意穿行。

4、引導(dǎo)幼兒討論：小朋友，剛才你們看到了什么?他們做得對(duì)嗎?他們應(yīng)該怎么做?教師小結(jié)幼兒講述，出示紅綠信號(hào)燈，請(qǐng)出一位幼兒來(lái)當(dāng)指揮，幼兒再次有序地過(guò)馬路。

5、幼兒模擬看現(xiàn)場(chǎng)指揮過(guò)十字路口：剛才我們認(rèn)識(shí)的紅綠燈和交通標(biāo)志對(duì)維護(hù)交通安全起著重要的.作用。但不是每個(gè)路口都有紅綠燈，沒(méi)有紅綠燈的路口由誰(shuí)來(lái)指揮交通呢?(交通警察)交通警察怎么指揮交通呢?你們想學(xué)交通指揮手勢(shì)嗎?幼兒學(xué)習(xí)幾種簡(jiǎn)單的交通指揮手勢(shì)。請(qǐng)一名幼兒戴上警帽當(dāng)交警，幼兒模擬看現(xiàn)場(chǎng)指揮過(guò)十字路口。

6、創(chuàng)設(shè)游戲情境：現(xiàn)在，我們開(kāi)車去郊游吧!請(qǐng)一名幼兒戴上警帽當(dāng)交警，其他幼兒分為四組，前面的小朋友當(dāng)司機(jī)(每人一個(gè)方向盤)，后面的小朋友依次抱著前一位小朋友的腰，做成開(kāi)公共汽車的樣子。教師提示：在沒(méi)有任何交通標(biāo)志的馬路上，大家應(yīng)該靠右邊行走，過(guò)馬路時(shí)，應(yīng)看看兩邊沒(méi)有車輛時(shí)再過(guò)馬路。希望小朋友從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣，并告訴我們的爸爸媽媽及身邊所有的人，自覺(jué)維護(hù)交通安全，讓更多的孩子安安全全上學(xué)，平平安安回家。

有用的紙教案 篇8

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解條形碼是由粗粗細(xì)細(xì)的線條和一排數(shù)字組成的。

2、比較各種物品上的條形碼，知道條形碼的作用。

3、體驗(yàn)獲得知識(shí)的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒收集的各種條形碼。

2、知道每件商品上都有條形碼，并初步了解條形碼的作用。

3、活動(dòng)室四周布置一些標(biāo)有條形碼的物品。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）了解條形碼是由粗粗細(xì)細(xì)的線條和一排數(shù)字組成的。

1、請(qǐng)幼兒把帶來(lái)的條形碼和好朋友進(jìn)行交流。

師：今天，小朋友都帶來(lái)了許多商品上的條形碼，現(xiàn)在，請(qǐng)你找個(gè)好朋友一起比一比說(shuō)一說(shuō)。

2、集體匯總：條形碼是由什么組成的。

師：剛才小朋友和自己的好朋友比較了條形碼，那么你們發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：條形碼是粗細(xì)不同的直線和一排數(shù)字組成的。

（二）比較條形碼的不同，了解條形碼的作用。

1、師：請(qǐng)你找一件物品，并和你旁邊的好朋友比較一下它們的條形碼?？纯从惺裁窗l(fā)現(xiàn)。

幼兒相互交流后小結(jié)：各種商品上的條形碼都是不一樣，這些線條的粗細(xì)排列和間隔的距離不一樣，下面數(shù)字的排列也不一樣。

2、比較相同物品上的條形碼，發(fā)現(xiàn)它們的異同。

（1）師出示幼兒所拿的兩個(gè)不同品牌的牙膏，請(qǐng)幼兒猜猜他們的條形碼是不是一樣，并用比較法進(jìn)行驗(yàn)證。

（2）師出示兩條大小不一品牌相同的牙膏，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的條形碼是不是一樣的，用比較法進(jìn)行驗(yàn)證。

（3）設(shè)疑

A、為什么相同品牌的牙膏，它們的條形碼不一樣？

B、如果是一種品牌、一樣大小的牙膏，它們的條形碼又怎么樣？

幼兒交流各自的.看法后小結(jié)：條形碼是商品的身份證，它包括了商品的價(jià)格、型號(hào)、產(chǎn)地等。品牌相同大小不同的牙膏的價(jià)格、型號(hào)不一樣，所以它們的條形碼也是不一樣的。

（三）去附近的超市驗(yàn)證條形碼的作用。

活動(dòng)延伸：

條形碼是商品上的身份證，我們?nèi)艘捕加凶约旱纳矸葑C，同一天出生的人，身份證號(hào)碼也是不同的，請(qǐng)幼兒收集自己的身份證號(hào)碼，并于下周帶到幼兒園和好朋友交流。

有用的紙教案 篇9

大班科學(xué)活動(dòng)：有用的紙

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)來(lái)感知和區(qū)分紙的不同特征與不同用途。

2、樂(lè)意在集體中和同伴交流自己的想法并大膽地表達(dá)。

3、培養(yǎng)探索的興趣和對(duì)周圍事物關(guān)注的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種各樣的紙若干(道林紙、皺紋紙、瓦楞紙、牛皮紙等)各種紙制品；

2、滴水瓶、鉛筆、抹布等操作材料；

3、小雞、小貓、小鴨圖片；

4、幼兒對(duì)紙已經(jīng)有一定了解。

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)各種各樣的紙

1、導(dǎo)入：

師：“小朋友，老師給你們帶來(lái)了許多漂亮的紙，我們一起來(lái)瞧瞧，看看自己最喜歡哪一種?

幼兒：自由觀察、感知。

2、介紹各種各樣的紙。

師：“請(qǐng)你選一張你最喜歡的紙來(lái)給大家介紹一下，這種紙叫什么名字？摸上去感覺(jué)怎么樣?。浚ń處煶鍪鞠鄳?yīng)的紙）

幼兒：三、四個(gè)幼兒在集團(tuán)面前介紹。

3、知道紙的多樣性。

師：其實(shí)在我們的生活中，紙的種類可不止這些，還有好多種呢？你還知道哪些紙？

幼兒：回憶已有經(jīng)驗(yàn)。（牛皮紙、磨砂紙、宣紙、墻塑紙、卡紙、蠟光紙等）

二：了解紙的不同特性

1、激發(fā)探索興趣

師：紙的種類可真多??！咦！看看誰(shuí)來(lái)湊熱鬧了？（圖片：小雞、小貓、小鴨）它們來(lái)做什么呢？哦！原來(lái)小雞想找一些比較好寫的紙，小貓想找一些比較牢固的紙，小鴨想找一些比較能吸水的紙，可是，它們不知道哪一種是自己想要的。想請(qǐng)我們XX班的小朋友來(lái)幫忙一起找一找，你們?cè)敢鈫幔?/p>

2、操作實(shí)驗(yàn)了解紙的不同特性

（1）第一個(gè)實(shí)驗(yàn)：找比較好寫的紙。

師：我們先來(lái)幫小雞找一找吧，你覺(jué)得什么樣的紙比較好寫呢？（是比較光滑的紙還是粗糙的紙呢？）

幼兒：討論猜測(cè)回答。

師：你想用什么方法來(lái)證明這張紙比較好寫？（用鉛筆寫寫）這是個(gè)好辦法，請(qǐng)你們每一張紙都試試，比比到底哪張紙好寫。

幼兒：操作實(shí)驗(yàn)。

師：你覺(jué)得哪張紙比較好寫??？（道林紙）那另外兩張紙好寫嗎？

小結(jié)：皺紋紙?zhí)浱?；瓦楞紙不平整，都不好寫。原?lái)比較好寫的紙叫道林紙，像我們平時(shí)寫字畫(huà)畫(huà)用的白紙、書(shū)和本子的紙、廣告紙、報(bào)紙這些都叫道林紙。

（2）第二個(gè)實(shí)驗(yàn)：找比較牢固的紙

師：小花貓有點(diǎn)等不及了，說(shuō)，也幫我找找吧！小花貓要找什么紙??？（牢固的紙）你們用什么方法來(lái)證明紙比較牢固呢？（用手扯一扯、拽一拽）

幼兒：幼兒操作實(shí)驗(yàn)。

師：你找到了哪張紙比較牢固??？（瓦楞紙）你是怎么知道它比較牢固的呢？

幼兒：說(shuō)說(shuō)理由。

小結(jié)：我們可以用手扯一扯、拽一拽，不容易壞掉的是比較牢固的紙。

（3）第三個(gè)實(shí)驗(yàn)：找比較吸水的紙。

師：還有哪個(gè)小動(dòng)物沒(méi)找到紙?。浚ㄐ▲啠┬▲喴冶容^能吸水的紙！你要用什么方法來(lái)找比較吸水的紙呢？（把紙放到水里、用滴水瓶滴一些水到紙上，看看哪張紙吸水快）這些都是好辦法，老師給你們準(zhǔn)備了一個(gè)滴水瓶，你們可以用它來(lái)幫幫忙！那我們?cè)谧鲞@個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候啊，要注意一些什么呢？（不要倒太多水，如果水弄到桌子上要拿抹布擦干凈，只有一個(gè)滴水瓶不要爭(zhēng)搶等）讓我們一起幫小鴨子找找比較吸水的紙吧！

幼兒：實(shí)驗(yàn)操作，教師來(lái)回指導(dǎo)。

師：你找到哪張紙是比較吸水的？（皺紋紙）怎么知道的？

幼兒：說(shuō)明理由。（滴一些水到紙上，看看哪張紙濕的快就是比較吸水的紙）

師：其他小朋友找對(duì)了嗎？

3、分類擺放。

師：小朋友真聰明，幫小動(dòng)物找到了它們各自有用的紙。把你們找到的紙分別送給小動(dòng)物們，可不要送錯(cuò)了！

教師集體檢查，給予幼兒鼓勵(lì)。

三、了解紙與人們生活的關(guān)系，激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物關(guān)注的情感。

1、了解不同的紙有不同的用途。

（1）那你們知道在我們的生活中比較好寫的紙都用來(lái)做什么呢？

幼兒表達(dá)，教師出示幼兒收集來(lái)的紙制品。（可以用來(lái)畫(huà)畫(huà)、寫字、做成本子、書(shū)等）

（2）哪些東西是用比較牢固的紙做的？（書(shū)的封面、包裝袋、檔案袋、包裝盒、紙箱）這些東西為什么要用牢固的紙來(lái)做呀？（耐用，不容易壞）

（3）吸水的紙有什么用呢？（餐巾紙、衛(wèi)生紙等）

小結(jié)：原來(lái)紙根據(jù)各自不同的特點(diǎn)還有不同的用處呢！

2、師：除了這些，紙還可以用來(lái)做什么啊？

幼兒：回憶生活經(jīng)驗(yàn)并表達(dá)。（折紙、墻面裝飾、一次性杯子、一次性紙盤、牛奶盒等）

3、小結(jié)：紙的用處大不大??？生活中到處都要用到紙，紙給我們的生活帶來(lái)了很多的方便，我們的生活也離不開(kāi)紙，我們每個(gè)人都應(yīng)該愛(ài)惜紙、不浪費(fèi)紙，你們能做到嗎？

延伸活動(dòng)：制作各種紙制品

1、請(qǐng)幼兒自選各種各樣的紙和材料制作紙制品，可以通過(guò)折疊、剪切、黏貼、手撕等方法進(jìn)行制作。

2、將幼兒的紙制品進(jìn)行展示，幼兒互相介紹交流。

有用的紙教案 篇10

作為一名教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的《有用的稻草》大班教案，希望對(duì)大家有所幫助。

設(shè)計(jì)背景

1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：《新綱要》總則中指出：“城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒的一生發(fā)展打好基礎(chǔ)”……我們幼兒園就在農(nóng)村里，利用稻草教學(xué)，能很好的因地制宜。

2、稻草可以做很多東西，通過(guò)和小朋友的交流，讓小朋友知道稻草的可以蠻出好多東西。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)稻草、稻草的用途。

2、稻草引出的環(huán)保問(wèn)題。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)稻草、稻草的用途。

2、稻草引出的"環(huán)保問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、提前做好稻草鞋、稻草包、稻草繩、草工藝品等。

2、把課堂設(shè)在就近且方便的有稻草曬場(chǎng)。

3、準(zhǔn)備好一些大型草工藝品的圖片。

活動(dòng)過(guò)程

一、課程導(dǎo)入

用反問(wèn)的形式問(wèn)問(wèn)小朋友，問(wèn)他們對(duì)稻草有什么用途。小朋友發(fā)言中盡量肯定，然后總結(jié)。

總結(jié)內(nèi)容如下：

1、稻草曬干后有，有一定的藥效。

2、可以做燃料做飯。

3、可以喂養(yǎng)牛等。

4、可以做各種小玩藝，如草鞋。

二、物品展示

稻草鞋、稻草包、稻草繩、草工藝品及大型草工藝品的圖片，引起小朋友更大的興趣。

三、互動(dòng)、手工活動(dòng)

教小朋友一起做草鞋，提高大家的動(dòng)手能力。

四、告訴小朋友們，稻草還有很多用處，等以后他們長(zhǎng)大了來(lái)發(fā)現(xiàn)，稻草是有用的，不要隨便浪費(fèi)了。

教學(xué)反思

1、場(chǎng)地選擇沒(méi)有選好，小朋友在陌生的環(huán)境中比較興奮，課堂有點(diǎn)亂。

2、沒(méi)有很好的引出環(huán)保的觀點(diǎn)。

3、收獲，因?yàn)榈静萆钪泻艹Ｒ?jiàn)，所以講課時(shí)，大多時(shí)候，小朋友興趣很高。教和學(xué)都進(jìn)行得很愉快、順利。

有用的紙教案 篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道每個(gè)人都會(huì)有自己的優(yōu)勢(shì)，能看到自己的長(zhǎng)處。

2.了解自信的含義，認(rèn)識(shí)到自信對(duì)我們成長(zhǎng)的作用。

3.建立自信心，知道自信能使人快樂(lè)，敢于在生活中表現(xiàn)自己。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) ：

讓學(xué)生懂得自信就是要敢于表現(xiàn)自己，自信能使人快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.提前將本課的安排布置給學(xué)生，讓他們做好準(zhǔn)備，采用各種形式在同學(xué)們面前展示自己的某一項(xiàng)特長(zhǎng)。

2.讓學(xué)生收集一些關(guān)于自信的名言和關(guān)于自信的故事。

3.準(zhǔn)備一些人們展示特長(zhǎng)的圖片和動(dòng)物的圖片。

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：欣賞美

1.在我們的日常生活中，常?？梢钥吹胶芏嗝赖膱?chǎng)面，現(xiàn)在我們就走進(jìn)動(dòng)物世界，看看它們是如何展示自己的美。

2.播放或展示有關(guān)羚羊奔跑、孔雀開(kāi)屏、老鷹飛翔的圖片。

3.看了這些圖片你想說(shuō)些什么?

4.同位之間互相討論交流。

5.交流匯報(bào)。

6.是呀，羚羊善于奔跑，孔雀開(kāi)屏展現(xiàn)它那華美的一面，鷹擊長(zhǎng)空，是那般的瀟灑俊逸，每個(gè)動(dòng)物都有它的長(zhǎng)處，我們?nèi)艘惨粯樱總€(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。

活動(dòng)二：尋找美

1.同位之間，互相說(shuō)一說(shuō)對(duì)方有哪些優(yōu)點(diǎn)。

2.四人小組互相交流，交流自己有哪些優(yōu)點(diǎn)。

活動(dòng)三：展示美

1.在聯(lián)歡會(huì)上，在兒童節(jié)里，老師都可以欣賞到你們優(yōu)美的舞姿，聽(tīng)到你們那悅耳的歌聲，看到那充滿童趣的圖畫(huà)……下面就請(qǐng)大家來(lái)露一手。

2.學(xué)生分組展示，然后推薦一名優(yōu)勝者，在全班進(jìn)行展示。

3.全班展示。

4.剛才每個(gè)出來(lái)展示的同學(xué)都特別的美，因?yàn)樵谒麄兊哪樕隙佳笠缰孕诺奈⑿?，渾身都散發(fā)著自信的魅力。

活動(dòng)四：尋美源

1.剛才那些同學(xué)為什么都特別的美呢?是因?yàn)樗麄兩砩涎笠缰环葑孕?，是自信讓他們變得美麗大方?/p>

2.思考：什么是自信呢?請(qǐng)認(rèn)真觀察P9的三幅圖，看看圖中的人物身上都有一個(gè)共同點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎?是什么?

3.對(duì)，是自信。請(qǐng)你總結(jié)一下，自信的人有哪些表現(xiàn)。

自信的人，相信自己;

自信的人，能充分看到自己的優(yōu)勢(shì);

自信的人，能相信自己有能力做好某件事;

自信的人，常說(shuō)我能行;

自信的人，常說(shuō)我可以做好;

……

4.那么自信有什么好處呢?同位之間互相交流。

5.全班交流：

自信是成功的第一秘訣。

自信的人開(kāi)朗大方，有人緣。

總結(jié)：孩子們，自信心很重要!但一個(gè)人的自信心不是盲目自大的產(chǎn)物，它應(yīng)該是實(shí)力和信心的綜合。自信，來(lái)自于平常努力刻苦的訓(xùn)練，你文化功底的積累，你對(duì)所學(xué)東西的熱愛(ài)、鉆研，你傾注的巨大熱情，你流下數(shù)不清的汗水，你獨(dú)特的見(jiàn)解和創(chuàng)新精神。孩子們，你們需要學(xué)習(xí)和掌握的東西真是太多太多，千萬(wàn)不要停下前進(jìn)的腳步，讓自己變得目光短淺、胸?zé)o大志，白白浪費(fèi)了自己的青春年華!孩子們，知道老鷹和雞的區(qū)別嗎?雞永遠(yuǎn)只能在地上依靠主人的施舍過(guò)一輩子，而老鷹則是自我謀生、翱翔藍(lán)天、博擊長(zhǎng)空的英雄!孩子們，老師希望你們能成為了不起的雄鷹!

有用的紙教案 篇12

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒了解云的顏色、形狀是多變的。

2、使幼兒初步了解云會(huì)變成雨、雪等落下來(lái)。

3、培養(yǎng)幼兒關(guān)注和探索天氣現(xiàn)象的興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

平時(shí)引導(dǎo)幼兒注意觀察各種各樣的云；幼兒用書(shū)每人一本。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、帶領(lǐng)幼兒到室外觀察天上的云※ 教師：請(qǐng)你們看看現(xiàn)在外面的云？它是什么顏色、什么形狀的？像什么？（讓幼兒自由討論）

※ 教師：云會(huì)不會(huì)移動(dòng)？怎樣移動(dòng)？（引導(dǎo)幼兒注意觀察云的位置移動(dòng)等變化）想一想，云為什么會(huì)移動(dòng)？

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的云。

※ 教師：云會(huì)不會(huì)變成其它的樣子？你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)別的云？是什么樣的？是什么時(shí)候見(jiàn)到的？（幼兒自由討論）教師小結(jié)：如下雨前的烏云，陰天的云，傍晚時(shí)的云彩等等。

※ 為什么會(huì)有各種各樣的云呢？（讓幼兒充分討論猜測(cè)后，向幼兒介紹不同的云是和天氣有關(guān)系的）

3、借助幼兒用書(shū)畫(huà)面幫助幼兒認(rèn)識(shí)云的多變性。

※ 教師：這幅圖上的云像什么？你們見(jiàn)過(guò)嗎？分別說(shuō)說(shuō)這些云像什么？

4、討論云會(huì)變成什么?！罢l(shuí)知道云會(huì)變成什么？”（讓幼兒充分討論、猜測(cè)后向幼兒介紹天上下雨就是云變成的，冬天下雪也是云變成的）

5、活動(dòng)延伸：

讓幼兒去戶外觀察天上的云，分別說(shuō)說(shuō)天上的云塊像什么？并把它畫(huà)下來(lái)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)幼兒自己對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察能力。

2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)、探索生活中常見(jiàn)事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的興趣。

3、通過(guò)幼兒自己操作，培養(yǎng)幼兒實(shí)際解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、以故事形式引起幼兒興趣：

小熊家門前有一條小水溝，它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過(guò)對(duì)岸，小朋友你們能幫助小熊想個(gè)辦法嗎？小熊的好朋友機(jī)靈猴也幫它想了個(gè)法子，我們一起聽(tīng)聽(tīng)是什么法子？和我們想的一樣嗎？

二、邊看小神童軟件邊提問(wèn)：

1、機(jī)靈猴和小熊來(lái)到了什么地方？看到一座什么橋？在古代人們用什么來(lái)建造橋梁的？小熊喜歡嗎？為什么？

2、機(jī)靈猴和小熊又來(lái)到了哪一座橋？趙州橋是用什么來(lái)建造的？它的外形怎樣？趙州橋和竹橋有什么區(qū)別？

3、它們來(lái)到了現(xiàn)代看見(jiàn)了什么橋？鋼筋吊橋的'用什么來(lái)建造的？鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處？鋼筋吊橋起到什么作用呢？你們現(xiàn)在見(jiàn)過(guò)哪些鋼筋吊橋？

4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋？現(xiàn)代立交橋建立在什么地方？它是用什么來(lái)建造的？它對(duì)交通起到什么作用？你們?cè)谀男┑胤娇吹浆F(xiàn)代立交橋？

5、除了機(jī)靈猴介紹我們認(rèn)識(shí)的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見(jiàn)過(guò)哪些橋呢？

6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。

三、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋？為什么？

四、小熊現(xiàn)在想到了要建造一座橋，我想請(qǐng)小朋友做一名小小橋梁設(shè)計(jì)師幫助小熊設(shè)計(jì)一座橋，好嗎？

五、幼兒設(shè)計(jì)橋梁。

六、請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹他的設(shè)計(jì)作品，最后一起送給小熊。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)方法。

2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣。

3、通過(guò)身體表演進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)物自我保護(hù)方式的認(rèn)識(shí)。

2、小動(dòng)物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個(gè)。

1、我們一起來(lái)玩?zhèn)€捉迷藏的游戲，我數(shù)1、2、3小朋友躲起來(lái)。

2、討論：為什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？

1、了解小動(dòng)物的隱身妙招。

師：小動(dòng)物們也在捉迷藏，請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找，然后告訴大家你找到了什么動(dòng)物，它躲在了哪里？

（觀看課件：枯葉蝶飛到樹(shù)枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中的動(dòng)畫(huà)。）

蜥蜴趴在土堆上。

青蛙鉆到草叢中。

3、這些動(dòng)物有什么樣的保護(hù)自己的本領(lǐng)？

小結(jié)：隱身。在大自然中有些動(dòng)物為了保護(hù)自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境十分相近,用來(lái)隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。

4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動(dòng)物具有隱身的本領(lǐng)?

三、討論動(dòng)物的防身絕招。

1、你知道動(dòng)物還有哪些保護(hù)自己的方法？

2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動(dòng)物，它們是怎樣保護(hù)自己的？”

小結(jié)：小動(dòng)物們很聰明的，想了許多辦法來(lái)保護(hù)自己，有的----有的---- 等。它們真是能干的小動(dòng)物。

四、表演防身術(shù)。

教師出示各種動(dòng)物頭飾，幼兒回答是誰(shuí)？是用什么方法保護(hù)自己的？

現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，小朋友可以變成任何一種小動(dòng)物，戴上頭飾跟著音樂(lè)玩一玩，咦！怎么了？老虎出來(lái)了，怎么辦呢？你就要用你變的小動(dòng)物的方法來(lái)保護(hù)自己，看誰(shuí)模仿得最像！

1.激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。

2.了解常見(jiàn)的天氣情況，并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣情況。

3.知道氣象與我們生活的關(guān)系，嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表。

一、了解氣象與軍事的關(guān)系。

1.讓幼兒先來(lái)欣賞一段小故事“草船借箭”

故事里有個(gè)非常聰明的人叫諸葛亮，他利用天氣在3天時(shí)間造了10萬(wàn)支箭，是怎么辦到的呢？

2.讓幼兒通過(guò)故事思考諸葛亮是怎么知道會(huì)有霧天呢？

二、了解常見(jiàn)的和惡劣的天氣情況，并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣。

1.除了霧天，你們還知道哪些常見(jiàn)的天氣？

2.了解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。

3.你們是怎么知道天氣情況的？

4. 欣賞一段天氣預(yù)報(bào)，了解天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容。

教師：天氣和我們的生活有著非常大的關(guān)系，今天我就要考考你們。

（1）高溫天怎樣避暑？

（2）雷雨天怎樣維護(hù)自身？

1.教師：天氣和我們的生活息息相關(guān)。所以我們應(yīng)該關(guān)心天氣情況，根據(jù)天氣變化學(xué)會(huì)維護(hù)自身。

老師給大家準(zhǔn)備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。

2.請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)一當(dāng)氣象員，在表格上記錄一下天氣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道各種質(zhì)地不一樣的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。

2、通過(guò)動(dòng)手操作讓幼兒體驗(yàn)到自由探索的樂(lè)趣與成功的喜悅。

3、增強(qiáng)幼兒與同伴間的合作意識(shí)。

活動(dòng)材料：

棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10厘米，長(zhǎng)25厘米的長(zhǎng)條若干，長(zhǎng)木棒若干，水盆若干，記錄卡與幼兒人數(shù)相同，各種液體：清水、熱水、肥皂水、醋。

看錄像內(nèi)容：“夏天快要到了，小紅家里有好幾塊面料，她想請(qǐng)我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子，她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼快，你們說(shuō)選哪一塊呢？”

二、認(rèn)識(shí)面料，并做預(yù)測(cè)。

出示各種面料，幼兒通過(guò)摸一摸、看一看，說(shuō)一說(shuō)它們有什么不同，并知道它們的名稱。

出示幼兒記錄卡，讓自由自由討論，做出預(yù)測(cè)，在你認(rèn)為合適的布料下預(yù)測(cè)欄上畫(huà)“√”，并說(shuō)出理由。

注：在實(shí)驗(yàn)結(jié)果欄里用數(shù)字1、2……依次排出各種面料吸水性的程度（吸水快慢及多少）。

預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 三、幼兒實(shí)驗(yàn)，記錄結(jié)果。

1、“怎樣才能知道你們幫小紅選的布料好不好呢，哪一種布料的吸水性是最強(qiáng)的呢？我們自己來(lái)試一試就知道了。”

3、幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并討論實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。

4、幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，展開(kāi)討論，在日常生活中根據(jù)各種面料的吸水性來(lái)遷移經(jīng)驗(yàn)。

小結(jié)：我們可以用吸水多的、透氣性好的布料做我們?cè)谙奶齑┑囊路蛘哔N身的內(nèi)衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成風(fēng)衣、雨衣等衣服既防水又擋風(fēng)。

四、幼兒再次實(shí)驗(yàn)，了解布料相同、液體種類不同，吸水性是否相同。

幼兒提供幾種不同的液體：清水、熱水、肥皂水、醋各一盆，讓幼兒任選相同的一種布料分別放入不同的液體，再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

注：在實(shí)驗(yàn)結(jié)果欄里用數(shù)字1、2……依次排出布的吸液高度。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果 3、幼兒討論實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，并結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移。

小結(jié)：同一種面料用不同的液體浸泡，其吸水與溶解速度也不一樣，因此，平時(shí)我們?cè)谙锤鞣N面料的衣服時(shí)，為了更好的去污，會(huì)用較熱的肥皂水或用其它一些洗滌用品來(lái)浸泡衣服，而只用清水是很難去污的。

注意事項(xiàng)：

1、做第一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)注意要把五種布掛在長(zhǎng)木棒上同時(shí)放入水中觀察，以確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。

2、在做第二個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)注意布料放入不同液體的時(shí)間應(yīng)該基本相同。

知識(shí)背景材料：

午飯前我請(qǐng)小朋友到盥洗室去洗手，結(jié)果回來(lái)的時(shí)候，丁丁告訴我她洗手時(shí)不小心把袖子給弄濕了，我一看，果然不錯(cuò)，連她里面的衣袖也都濕了。這時(shí)，雯雯也擠到我的身邊，高高地舉起她的衣袖，神氣地說(shuō)：“我的袖子弄上水也不會(huì)濕?！痹瓉?lái)她帶了一副聚脂面料的護(hù)袖，很多孩子都覺(jué)得挺奇怪的，為什么有的衣袖容易弄市，有的卻不會(huì)呢？對(duì)此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)自己的操作來(lái)了解真相，進(jìn)一步激發(fā)他們探索科學(xué)奧秘的欲望。

1、 活動(dòng)目標(biāo)：

1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，

2）幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。

3、 活動(dòng)過(guò)程：

1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式?？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。如：通過(guò)手勢(shì)、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號(hào)；通過(guò)吹號(hào)、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號(hào)；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào)。

2） 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時(shí)候長(zhǎng)城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，用放倒消息樹(shù)的辦法報(bào)告敵人的去向等。

3） 討論：現(xiàn)在人們?cè)鯓觽鬟f信息？引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。

4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個(gè)人說(shuō)一句悄悄話，開(kāi)始后，再一個(gè)一個(gè)的往后傳，各組最后一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容，傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。

4、 活動(dòng)延伸：

1） 組織幼兒自己操作電腦。

2） 在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供半成品材料，學(xué)習(xí)制作這些通訊工具，為幼兒開(kāi)展角色游戲提供道具。

一、活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。

2、初步了解影子的作用，引發(fā)對(duì)這一自然現(xiàn)象的興趣。

3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。

二、活動(dòng)材料：

1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。

2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。

3、無(wú)影燈圖片若干張。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1 以談話活動(dòng)“我知道的影子”，引起幼兒探索欲望。

師：今天我們準(zhǔn)備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫(huà)一畫(huà)，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關(guān)系。

師：（整理記錄）當(dāng)光線位置變化了，影子會(huì)變；當(dāng)物體位置變化了，影子同樣會(huì)變。

（示圖一）當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。

（示圖二）當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。

3、利用光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)，玩“影子棋盤”。

玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍(lán)方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對(duì)方的棋盤標(biāo)志上，影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù)，比一比誰(shuí)的星最多。

4、影子在日常生活各種運(yùn)用。

師：影子在我們的生活中無(wú)處不在，它對(duì)人們的生活有什么作用？我們什么時(shí)候不需要影子？

為了活動(dòng)的效果，活動(dòng)教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進(jìn)行遮擋。

五、知識(shí)背景材料：

當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。

當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。

好玩的紙及教案范文

我希望我的“好玩的紙及教案”能夠成為您的最佳選擇，經(jīng)過(guò)閱讀您不僅會(huì)有新的知識(shí)還會(huì)有新的體驗(yàn)。老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是整合資訊化數(shù)字化科技和教育教學(xué)改革的必要途徑。

好玩的紙及教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)看魔術(shù)培養(yǎng)幼兒的觀察力及對(duì)事物的探究興趣。

2、通過(guò)嘗試操作魔術(shù)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

3、感受魔術(shù)帶來(lái)的歡樂(lè)，激發(fā)幼兒的探索欲望。

4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師：一張紅色的紙、紙圈3個(gè)、兩圓套在一起的紙圈一個(gè)、剪刀。

幼兒：人手兩份紅色的紙、人手兩份顏色不同紙圈、剪刀每人一把。

4、幼兒操作，探索其中的奧秘，教師巡回指導(dǎo)。（先把它變成一只小兔子，撕出兩只耳朵，往下撕，別撕歪了，小心點(diǎn)，中間的彎下去，然后把它撕掉，撕下的紙放到籃子里，先找一根線，穿進(jìn)去，拉出來(lái)）

2、幼兒操作探索，教師巡回指導(dǎo)。

4、幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)的秘密（一個(gè)環(huán)是正的，一個(gè)環(huán)是8字），并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范把紙條變成擰好的圈。

5、教師示范（你們以后表演這個(gè)魔術(shù)的時(shí)候，記住了，一定要把它藏好，不要被發(fā)現(xiàn)）

教師示范紙圈變成兩個(gè)套在一起，幼兒探索其中的秘密。

活動(dòng)反思：

整節(jié)課，孩子們的興趣被大大的吸引了，探索氣氛比較濃厚。老師在變魔術(shù)的時(shí)候，邊上的幼兒都在觀察，如果老師能把座位稍作調(diào)整，那可能幼兒會(huì)覺(jué)得更加神奇。實(shí)驗(yàn)時(shí)，孩子們的探索欲望很強(qiáng)，有好多幼兒都能發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的秘密，但也有部分孩子不會(huì)操作，這個(gè)時(shí)候老師的個(gè)別指導(dǎo)就相當(dāng)?shù)闹匾恕Ｔ趯?shí)驗(yàn)結(jié)束之后，孩子們都把自己的紙環(huán)拿了回去，很有繼續(xù)表演的興趣。

這一次的教學(xué)活動(dòng)，在前一次的基礎(chǔ)上，對(duì)座位進(jìn)行了修改?；顒?dòng)一開(kāi)始幼兒的興趣就被吸引了過(guò)來(lái)，孩子們很快被老師的魔術(shù)吸引住了，但是在探索如何讓小兔子的耳朵動(dòng)起來(lái)的時(shí)候，老師可以提供更多的操作材料，讓幼兒先有一個(gè)探索，思考的過(guò)程，而不是直接告訴幼兒耳朵動(dòng)起來(lái)的秘密，相信這樣會(huì)更好。在紙環(huán)變魔術(shù)變完魔術(shù)以后，如果讓幼兒把紙放在桌上，再回到座位上講述發(fā)現(xiàn)的秘密，幼兒的注意力會(huì)更加集中。

好玩的紙及教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1．讓幼兒感知沙子的特點(diǎn)（松散的、細(xì)小的）。

2．讓幼兒知道沙子的用途與危害。

3．通過(guò)玩沙活動(dòng)激發(fā)幼兒探究的興趣，讓他們體驗(yàn)探索的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：幼兒人手一套玩沙工具（鏟、籮筐、小桶）、攪拌棒、水、玻

璃杯、用來(lái)自制沙球的礦泉水瓶等物品、各種小玩具、沙畫(huà)、顏料。

活動(dòng)目標(biāo)

1．進(jìn)入課題

師：小朋友，今天我們一起來(lái)玩沙子，用沙子來(lái)搓或捏東西，你們喜歡做什么就做什么，看誰(shuí)先做好，做時(shí)不要把沙子揚(yáng)起來(lái)，也不要用手去揉眼睛。

分析：教師以談話的方式引入課題，引起幼兒的玩沙興趣，并交代注意事項(xiàng)。

2．幼兒認(rèn)識(shí)沙子的特征

(1)沙子的特征：松散的

師：老師發(fā)現(xiàn)小朋友用橡皮泥團(tuán)過(guò)“湯圓”，那用沙子能團(tuán)“湯圓”嗎？

（小朋友自己做實(shí)驗(yàn)）

分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒的操作興趣很濃。他們都有用橡皮泥團(tuán)湯圓的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在他們用沙子團(tuán)湯圓，遷移經(jīng)驗(yàn)。莉莉描述：“團(tuán)好了又松開(kāi)了，團(tuán)不了的?！边@時(shí)，教師不是直接告訴幼兒答案，而是讓幼兒慢慢去了解，自己找到答案。

(2)沙子的特征：細(xì)小的

師：現(xiàn)在，我們一起把沙子裝進(jìn)塑料篩里，看誰(shuí)能把篩子裝滿？（要求幼兒一手拿篩，另一手裝沙子，幼兒發(fā)現(xiàn)沙子都漏出來(lái)了，永遠(yuǎn)也裝不滿）咦，怎么沒(méi)有一個(gè)小朋友能把篩子裝滿沙呀？這是為什么？老師也來(lái)裝裝，小朋友注意觀察，然后講講是什么原因（幼兒邊看邊講述是因?yàn)樯匙蛹?xì)小這一特點(diǎn)）。

幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作和觀察教師的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了沙子細(xì)小的.特性。

3．有趣的沙

(1)引導(dǎo)幼兒在盛水的杯子里放入沙子，用小棒攪一攪，并觀察有什么變化。（水變得有些渾濁，沙子沉在杯底，沙子變濕了。）

分析：本環(huán)節(jié)中幼兒通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)糖、鹽都是可以溶于水的，而沙子是不可以溶于水的。

(2)請(qǐng)幼兒在兩個(gè)一模一祥的、底部有小孔的塑料瓶子里，分別裝上沙和土，然后倒入同樣的水，觀察有什么現(xiàn)象。（裝土的瓶子里有少量的水流出，大部分被土吸收；裝沙的瓶子里，大部分水流出，只有很少的一部分被吸收。）

(3)引導(dǎo)幼兒觀察干沙和濕沙的不同。動(dòng)手操作觀察干、濕沙的流動(dòng)及可塑性。（幼兒操作比較后發(fā)現(xiàn)：干沙的顏色淺，能流動(dòng)，不可以塑造；濕沙的顏色深，不能流動(dòng)，可以塑造。）

(4)請(qǐng)幼兒將粗沙、細(xì)沙、干沙、濕沙分別裝入不同的容器里搖動(dòng)，并傾聽(tīng)、比較它們發(fā)出的聲音。（沙的多少不同，聲音不同；容器相同，沙子不同，聲音不同；容器不同，沙子相同，聲音也不同……）

分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師讓幼兒直接操作材料，滿足了幼兒的好奇心和嘗試欲望，充分調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性、積極性。幼兒始終處于“我想玩，我要玩”的主動(dòng)狀態(tài)。

4．會(huì)變的沙

(l) 教師出示沙畫(huà)，激發(fā)幼兒制作沙畫(huà)的欲望。

(2) 請(qǐng)幼兒欣賞五顏六色的沙，讓幼兒感知沙子不僅有白沙、黃沙，還有紅沙、黑沙、紫沙等。

(3) 組織幼兒討論：怎樣讓沙子變得五顏六色？并動(dòng)手在干沙里分別注入水彩顏料，使其變成各色彩沙。

(4) 幼兒自主合作制作沙畫(huà)。

(5) 沙畫(huà)展覽，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)制作沙畫(huà)的過(guò)程，分享其中的樂(lè)趣。

分析：教師善于發(fā)現(xiàn)教育契機(jī)，并適時(shí)有效地進(jìn)行點(diǎn)撥，盡可能地多給孩子提供機(jī)會(huì)，使其去思考，去尋求解決問(wèn)題的辦法，去表現(xiàn)自己的才干。

5．了解沙子對(duì)人類的用途和危害

(l)沙子的用途

師（出示沙畫(huà)讓幼兒欣賞）：你們知道這些畫(huà)是用什么做成的嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用沙子可以做畫(huà)）

師：我們知道建房子必不可少的材料是沙子和水泥摻在一起做成的。

師（出示沙包）：小朋友平時(shí)做游戲用的沙包里面也裝有沙子。

(2)沙子的危害

師：由于沙子具布松散、細(xì)小的特點(diǎn)，所以我國(guó)的北方由于天氣干燥，又經(jīng)常刮風(fēng)，導(dǎo)致了沙子滿天飛揚(yáng)，這就是我們經(jīng)?？吹降纳硥m暴。沙塵暴來(lái)臨時(shí)就會(huì)給人們帶來(lái)許多不便和危害。

6．活動(dòng)延伸

(1)討論：沙子能用來(lái)種植嗎？

(2)讓幼兒嘗試用沙土進(jìn)行種植，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行在沙、沙土、泥土中種植植物的比較實(shí)驗(yàn)。

好玩的紙及教案 篇3

這個(gè)網(wǎng)站大班《好玩的輪胎》說(shuō)課稿范文有很多，送你一篇。

中班主題活動(dòng)《好玩的輪胎》說(shuō)課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是中班主題活動(dòng)《好玩的輪胎》，這個(gè)活動(dòng)是我根據(jù)明天出版社出版的《山東省幼兒園課程指導(dǎo)》中班下冊(cè)中“春天來(lái)了”這一主題，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)！在這節(jié)活動(dòng)中，幼兒主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)輪胎多種玩法；增強(qiáng)了身體的靈活與協(xié)調(diào)能力；并從中感受與同伴合作探索的樂(lè)趣！

一、說(shuō)教材

1、教材內(nèi)容分析：輪胎是日常生活中常見(jiàn)、經(jīng)濟(jì)、具有多種教育價(jià)值的戶外體育活動(dòng)材料，體育活動(dòng)并不是單純的鍛煉技能，要充分發(fā)揮幼兒的主體地位，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，圍繞幼兒的這一興趣點(diǎn)，

于是我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，和《綱要》中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。設(shè)計(jì)了體育活動(dòng)《好玩的輪胎》。

2、幼兒現(xiàn)狀分析：中班階段是孩子身體發(fā)育和技能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏。中班幼兒也是中樞神經(jīng)和末梢神經(jīng)機(jī)能發(fā)展的重要時(shí)期，應(yīng)以發(fā)展他們的運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)動(dòng)作協(xié)調(diào)性與靈活性為主要目標(biāo)。

3、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)，貫穿于一個(gè)教育活動(dòng)的始終，對(duì)活動(dòng)起著主導(dǎo)作用?；顒?dòng)目標(biāo)是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的靈魂，對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。教師在創(chuàng)設(shè)目標(biāo)時(shí)應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、生理特點(diǎn)及各班情況來(lái)制定切合實(shí)際的，使幼兒身心健康發(fā)展的目標(biāo)，所以根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，我預(yù)設(shè)了以下幾個(gè)目標(biāo)：

1 )通過(guò)玩輪胎鍛煉幼兒的下肢力量及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。 2)讓幼兒在玩輪胎的過(guò)程中積極動(dòng)腦想出各種玩的方法，發(fā)展創(chuàng)造力和想象力。3)培養(yǎng)幼兒合作精神及自我保護(hù)意識(shí)。

4、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，其滲透了健康領(lǐng)域及社會(huì)、科學(xué)領(lǐng)域等方面的內(nèi)容，但活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒在玩輪胎的過(guò)程中積極動(dòng)腦想出各種玩的方法，發(fā)展創(chuàng)造力和想象力。難點(diǎn)是通過(guò)玩輪胎鍛煉幼兒的下肢力量及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。培養(yǎng)幼兒合作精神及自我保護(hù)意識(shí)。

對(duì)于突破重點(diǎn)所采用的方法：激發(fā)幼兒興趣，請(qǐng)幼兒嘗試搬運(yùn)輪胎，幼兒自由分組玩輪胎，引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦筋想出各種玩法。

對(duì)于突破難點(diǎn)所采用的方法：通過(guò)組織玩游戲“推胎投籃” ，鍛煉幼兒的下肢力量及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。培養(yǎng)幼兒合作精神及自我保護(hù)意識(shí)。

5、活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和實(shí)用性，寓教育于實(shí)際操作和游戲中，我做了以下準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備輪胎若干、選擇一塊合適的場(chǎng)地。

二、說(shuō)教法

新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂(lè)趣，并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。因此，本活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，根據(jù)中班動(dòng)作身體發(fā)展特點(diǎn)始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。

1、談話法

在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和較好的語(yǔ)言習(xí)慣。

2、游戲法

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。我們組織了游戲“推胎投籃”，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。既能更好地達(dá)到活動(dòng)目的，又能培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作探索的樂(lè)趣！

3、練習(xí)操作法

它是幼兒建構(gòu)知識(shí)的基本方法，是指幼兒動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。幼兒自由探索搬運(yùn)“輪胎”的多種方法。從中嘗試尋找最省力的搬運(yùn)方法。幼兒自由分組玩輪胎，引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦筋想出各種玩法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂(lè)。

三、說(shuō)學(xué)法

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒的動(dòng)手操作能力，更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：

1、體驗(yàn)法

心理學(xué)家指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。我在活動(dòng)中就采用了游戲體驗(yàn)法，以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓孩子們始終保持濃厚的興趣去體驗(yàn)探索多種玩法。

2、嘗試法

陶行知先生說(shuō)：“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步?！惫膭?lì)幼兒大膽的嘗試操作與練習(xí)！請(qǐng)幼兒嘗試搬運(yùn)輪胎。讓幼兒在玩輪胎的過(guò)程中積極動(dòng)腦想出各種玩的方法，發(fā)展創(chuàng)造力和想象力。

3、游戲法: 游戲是幼兒童年生活不可缺少的一部分，它是孩子童年的歡樂(lè)、自由和權(quán)利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，而且能增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)，發(fā)展智力

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

（一）、導(dǎo)入活動(dòng)

這一部分是我為了引起激發(fā)幼兒興趣，活動(dòng)身體。通過(guò)和孩子們一起玩一個(gè)特別好玩的游戲，在游戲前活動(dòng)活動(dòng)身體。

（

1、我點(diǎn)點(diǎn)頭、我抬抬頭、我搖搖頭、我轉(zhuǎn)一圈——我轉(zhuǎn)二圈——我轉(zhuǎn)三圈、

2、我手搭肩——我慢慢的轉(zhuǎn)——我飛快的轉(zhuǎn)、

3、我手叉腰——我腳打開(kāi)——我扭扭腰——我慢慢的扭——我用力的扭、

4、這是腳——我踏踏步——我慢慢的踏——我用力的踏——我慢慢的跑——我飛快的跑.。）

（二）、體驗(yàn)操作活動(dòng)

這一部分我通過(guò)請(qǐng)幼兒嘗試搬運(yùn)輪胎，自由探索搬運(yùn)“輪胎”的多種方法，從中嘗試尋找最省力的搬運(yùn)方法。師：小小搬運(yùn)工誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)剛才你是怎樣搬運(yùn)輪胎的？一個(gè)人搬運(yùn)輪胎時(shí)哪種方法最省力？請(qǐng)幼兒自由分組玩輪胎，引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦筋想出各種玩法，幼兒自由探索輪胎的玩法。教師觀察，并給予適度的指導(dǎo)。

（三）、游戲活動(dòng)

這一環(huán)節(jié)是一個(gè)游戲過(guò)程。首先我介紹游戲規(guī)則：分兩組進(jìn)行比賽。每個(gè)小朋友把輪胎到小椅子那兒，把輪胎放下，拿一個(gè)紙球投籃（必須把紙球投進(jìn)去），然后把輪胎推回來(lái)給下一個(gè)小朋友，哪一組先完成哪一組為勝。然后集體活動(dòng)，教師觀察，并給予適度的指導(dǎo)。注意幼兒的安全。游戲結(jié)束時(shí)， 簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)我們生活中有許多廢品可以用來(lái)鍛煉我們的身體，回家你們?nèi)フ乙徽遥麓挝覀円黄饋?lái)玩其他的廢品好嗎？輪胎寶寶累了，我們把它們送回家好嗎？ 附：教案

活動(dòng)名稱：中班綜合活動(dòng)《好玩的輪胎》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)玩輪胎鍛煉幼兒的下肢力量及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2、讓幼兒在玩輪胎的過(guò)程中積極動(dòng)腦想出各種玩的方法，發(fā)展創(chuàng)造力和想象力。

3、培養(yǎng)幼兒合作精神及自我保護(hù)意識(shí)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備輪胎若干、小椅子、紙球、選擇一塊合適的場(chǎng)地。 活動(dòng)過(guò)程

（一）激發(fā)興趣，活動(dòng)身體。

今天我要和你們一起玩一個(gè)特別好玩的游戲，在游戲前請(qǐng)跟我來(lái)活動(dòng)活動(dòng)身體，好嗎？

（

1、我點(diǎn)點(diǎn)頭、我抬抬頭、我搖搖頭、我轉(zhuǎn)一圈——我轉(zhuǎn)二圈——我轉(zhuǎn)三圈、

2、我手搭肩——我慢慢的轉(zhuǎn)——我飛快的轉(zhuǎn)、

3、我手叉腰——我腳打開(kāi)——我扭扭腰——我慢慢的扭——我用力的扭、

4、這是腳——我踏踏步——我慢慢的踏——我用力的踏——我慢慢的跑——我飛快的跑.。）

（二）請(qǐng)幼兒嘗試搬運(yùn)輪胎。

1、幼兒自由探索搬運(yùn)“輪胎”的多種方法。

師：孩子們你們發(fā)現(xiàn)了嗎？幼兒園的院子里放了許多輪胎，今天老師要帶大家玩輪胎，現(xiàn)在我們都來(lái)做一個(gè)小小搬運(yùn)工，把輪胎搬運(yùn)到活動(dòng)場(chǎng)地上，我們趕快行動(dòng)吧！

2、從中嘗試尋找最省力的搬運(yùn)方法。

師：小小搬運(yùn)工誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)剛才你是怎樣搬運(yùn)輪胎的？一個(gè)人搬運(yùn)輪胎時(shí)哪種方法最省力？ （ 三）幼兒自由分組玩輪胎，引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦筋想出各種玩法。

師：小朋友們，有這么多好玩的輪胎，你們想不想玩呢？

現(xiàn)在老師請(qǐng)自由玩輪胎，自己找朋友，三個(gè)小朋友為一組，每組一個(gè)輪胎，我看看你們有什么好玩兒的游戲給我看看，怎樣玩兒都行，只有兩分鐘的時(shí)間，一會(huì)我喊停就停下來(lái)，記住只有兩分鐘的時(shí)間。

（幼兒自由探索輪胎的玩法。教師觀察，并給予適度的指導(dǎo)。注意幼兒的安全。）

師：小朋友玩兒的都很好，我看到了好多種玩法?，F(xiàn)在我們玩兒一個(gè)好玩的游戲好不好？小朋友分成兩組，男孩一組，女孩一組，看哪一組先站好。

（四）玩游戲：推胎投籃

1、介紹游戲規(guī)則：

師：我們分兩組進(jìn)行比賽。每個(gè)小朋友把輪胎到小椅子那兒，把輪胎放下，拿一個(gè)紙球投籃（必須把紙球投進(jìn)去），然后把輪胎推回來(lái)給下一個(gè)小朋友，哪一組先完成哪一組為勝。

2、集體活動(dòng)，教師觀察，并給予適度的指導(dǎo)。注意幼兒的安全。

（五）游戲結(jié)束。

師：小朋友，輪胎好玩嗎？我們生活中有許多廢品可以用來(lái)鍛煉我們的身體，回家你們?nèi)フ乙徽?，下次我們一起?lái)玩其他的廢品好嗎？輪胎寶寶累了，我們把它們送回家好嗎？

教師做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

陰祖云

2015年4月16日

好玩的紙及教案 篇4

設(shè)計(jì)意圖：

孩子們對(duì)魔術(shù)有一種與生俱來(lái)的濃厚興趣，表現(xiàn)出極大地好奇，在平時(shí)的自由活動(dòng)時(shí)間總是自發(fā)的聚集在一起模仿魔術(shù)師玩魔術(shù)小游戲活動(dòng)。因此，我從幼兒興趣出發(fā)設(shè)計(jì)了本次《好玩的魔術(shù)》科學(xué)探究活動(dòng)。旨在引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看魔術(shù)表演和模擬魔術(shù)表演的活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)魔術(shù)中科學(xué)原理的探究欲望和動(dòng)手操作的興趣，帶領(lǐng)孩子們感受神奇的魔術(shù)，積極引導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，主動(dòng)探究魔術(shù)的秘密，并通過(guò)自己表演魔術(shù)的方式來(lái)表達(dá)探索的結(jié)果，最后通過(guò)設(shè)疑結(jié)束活動(dòng)，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看魔術(shù)表演，感受魔術(shù)的神奇，愿意對(duì)魔術(shù)進(jìn)行探究。通過(guò)模擬魔術(shù)表演，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

2、充分運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，主動(dòng)探究魔術(shù)的秘密。

教學(xué)重點(diǎn)：

探索魔術(shù)的秘密，初步感知魔術(shù)中蘊(yùn)含的科學(xué)原理

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)幼兒自己動(dòng)手和對(duì)比觀察來(lái)初步感知"麥比烏斯圈"的基本特征

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：剪刀、彩紙、兩色操作紙環(huán)道具；兩圓套在一起的紙圈一個(gè)

學(xué)具：人手兩份紅色的紙、人手兩份不同顏色的紙圈、剪刀每人一把。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師以談話引入活動(dòng)，表演魔術(shù)引起興趣。

1、通過(guò)談話引導(dǎo)幼兒回憶已有生活經(jīng)驗(yàn)：

小朋友們，你們看過(guò)魔術(shù)表演嗎？在哪看的？是誰(shuí)表演的？

2、教師表演套圈小魔術(shù)，引發(fā)幼兒的興趣。幼兒觀看魔術(shù)表演。

今天老師就來(lái)做魔術(shù)師，給我們的小朋友表演一個(gè)魔術(shù)。小朋友看，老師手上有兩個(gè)環(huán)子，一根繩子，現(xiàn)在老師把環(huán)子套到繩子上，拉一下。能不能拉動(dòng)?。空?qǐng)小朋友們拉一拉?，F(xiàn)在老師拿出魔巾蓋好，展現(xiàn)老師的魔法啦。拉開(kāi)魔巾請(qǐng)小朋友看怎么樣啦？

二、老師表演拉線小兔魔術(shù)，引導(dǎo)幼兒探索小兔子魔術(shù)的秘密。

剛才老師給小朋友表演了一個(gè)魔術(shù)，小朋友們想不想再看老師表演一個(gè)呢？

1、教師表演拉線小兔子魔術(shù)，幼兒觀看。

小朋友看老師手里拿了什么？現(xiàn)在老師要把這張紅紙變成一只小兔子。先撕出小兔子的一只耳朵，再撕出另外一只耳朵。把中間的部分往后折，然后撕掉。相信嗎？老師可以讓小兔子的耳朵動(dòng)起來(lái)。拿出老師的魔法針線，從小兔子的耳朵穿過(guò)來(lái)，輕輕的拉，小兔子的耳朵怎么樣了？再拉另外一只耳朵看看怎么樣了？

2、幼兒猜一猜：小兔子的耳朵是怎么動(dòng)起來(lái)的呢？

3、幼兒第一次操作，教師引導(dǎo)幼兒探索拉線小兔子魔術(shù)的秘密。

老師給小朋友準(zhǔn)備了許多材料，小朋友自己也去試試吧！

小朋友的兔子耳朵有沒(méi)有動(dòng)起來(lái)?。坷蠋熣?qǐng)一位小朋友到前邊來(lái)和老師的小兔子對(duì)比一下，小朋友發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？老師為什么把大拇指藏在后邊？為什么作拉線的假動(dòng)作？

魔術(shù)就是先把秘密藏起來(lái)，然后做一個(gè)假動(dòng)作表演給觀眾看。讓別人覺(jué)得很神奇，這就是魔術(shù)表演。

4、幼兒第二次操作，進(jìn)行拉線小兔子魔術(shù)表演。

小朋友都發(fā)現(xiàn)了秘密，請(qǐng)小朋友再去試試。

小朋友都學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在表演給身邊的伙伴看。

老師要請(qǐng)幾個(gè)小魔術(shù)師來(lái)前邊給小朋友們表演一下。

三、引導(dǎo)幼兒探索紙圈魔術(shù)的秘密。

小朋友們做魔術(shù)師的感覺(jué)怎么樣啊？小朋友想不想再試一次呢？魔術(shù)師可是非常神奇的，用我們身邊任何東西都可以變出神奇的魔術(shù)。

1、請(qǐng)幼兒自己去表演魔術(shù)：我們的小朋友們現(xiàn)在都是小小魔術(shù)師啦！老師給你們準(zhǔn)備了兩種顏色的紙圈，小朋友們自己去表演魔術(shù)吧（幼兒嘗試用紙圈做魔術(shù)表演）

2、請(qǐng)幼兒表演：

現(xiàn)在老師請(qǐng)小幾位小魔術(shù)師表演魔術(shù)，看看他們是怎么表演的。

3、引導(dǎo)幼兒討論比較兩種圈的不同。

（顏色、形狀）

4、引導(dǎo)學(xué)習(xí)新的表演方法。

（1）設(shè)問(wèn)：如果沿著紙圈中間的黑線剪，會(huì)有什么變化？會(huì)變成幾個(gè)圈？

（2）紙圈的秘密在哪？為什么說(shuō)這是他的小秘密？（揭示扭了一圈的紙圈就是"麥比烏斯圈"。）

（3）用哪個(gè)紙圈表演魔術(shù)？怎么表演？

（4）設(shè)計(jì)什么假動(dòng)作？

（5）幼兒魔術(shù)表演四、引導(dǎo)幼兒了解麥比烏斯圈的神奇剛才我們認(rèn)識(shí)了"麥比烏斯圈"。還用它表演了神奇的魔術(shù)。這么神奇的圈還可以用來(lái)做什么呢？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起看看吧！

1、請(qǐng)幼兒觀看PPT視頻，感受麥比烏斯圈的神奇。

小朋友，麥比烏斯圈的神奇在哪里？（幼兒討論）

2、組織幼兒談話：麥比烏斯圈在生活中的運(yùn)用

（1）幼兒自由發(fā)言

（2）觀看麥比烏斯圈在生活中運(yùn)用的PPT（老師邊看邊和幼兒詢問(wèn)互動(dòng)）老師相信我們小朋友長(zhǎng)大后也可以用"麥比烏斯圈"制作出更多更精彩的東西，你們有沒(méi)有信心？

五、結(jié)束：

出示兩個(gè)相連的圈，通過(guò)設(shè)疑激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣老師手里有兩個(gè)連在一起的圈，這又是怎么剪出來(lái)的呢？我們下次活動(dòng)再一起去找到它的秘密吧?。ㄊ謾C(jī)鈴聲響起）老師聽(tīng)說(shuō)小班的弟弟妹妹們特別想看我們的小朋友表演魔術(shù)，那我們現(xiàn)在就出發(fā)吧！

活動(dòng)反思：

魔術(shù)一直是充滿著神秘，魔術(shù)表演也是人們比較喜歡的娛樂(lè)節(jié)目，把魔術(shù)帶入教學(xué)中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活動(dòng)從剛開(kāi)始的魔術(shù)表演導(dǎo)入主題，一下子調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎(chǔ)，單根皮筋的探索比較簡(jiǎn)單，孩子們學(xué)習(xí)的較快，后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發(fā)現(xiàn)了兩種變化，在此基礎(chǔ)上提高難度，根據(jù)孩子的能力差異，提供了兩種層面的操作展板，讓孩子探索操作。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，孩子們都很投入，根據(jù)老師的提示進(jìn)行探索和操作，達(dá)到了一定的教學(xué)目標(biāo)。但在小結(jié)語(yǔ)句上，對(duì)活動(dòng)重點(diǎn)單根和雙根皮筋的科學(xué)性原理解釋的不到位。

好玩的紙及教案 篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作，向前投擲球、向上拋球、踢球和夾球走等動(dòng)作。

2、積極動(dòng)腦，大膽探索紙球的多種玩法，體驗(yàn)游戲及與同伴合作的愉悅心情。

3、喜歡玩球，喜歡體育運(yùn)動(dòng)

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、與幼兒人數(shù)相等的紙球、4個(gè)球框。

2、錄音機(jī)、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、開(kāi)始部分

1、 隊(duì)列練習(xí)。

2、 熱身運(yùn)動(dòng)。

師：小朋友，今天天氣好冷，我們一起跟著音樂(lè)來(lái)做熱身運(yùn)動(dòng)吧。

（二）、基本部分

1．學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)﹙跳小河﹚，引起活動(dòng)興趣。

師：老師現(xiàn)在帶你們?nèi)バ『舆呁嬉煌?，我們把小球放一排做一條小河?？茨銈兡懿荒芴^(guò)去。如果跳不過(guò)去，就掉到小河里了。想不想跳過(guò)去？

2．示范立定跳遠(yuǎn)的基本動(dòng)作。

師：跳的`時(shí)候一定要注意并并腳，彎彎腿，用力擺臂向前跳。(教師示范雙腳并攏、屈膝、擺臂跳過(guò)紙球的動(dòng)作。)

3.幼兒模仿練習(xí)。

師：你們想不想試一試?指名練習(xí)。教師指導(dǎo)幼兒掌握立定跳遠(yuǎn)的基本動(dòng)作。

4.難度增大，（小河變寬）

師：現(xiàn)在老師把小河變寬一些，看看你們能不能跳過(guò)去。教師重點(diǎn)提醒幼兒要并并腳、彎彎腿、用力擺臂跳過(guò)紙球．)

5、探索紙球的玩法。

交流、分享紙球的不同玩法。

師：這些紙球是咱小朋友親手做的，我們除了用來(lái)玩立定跳遠(yuǎn)，還有許多的玩法。大家玩一玩，看誰(shuí)玩得好，我們就跟他學(xué)，好嗎？（好）

師：看，某某小朋友會(huì)用紙球玩騎馬游戲了，我們一起跟他學(xué)一學(xué)。以此類推，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)紙球的玩法，滾著玩；踢著玩；向上拋接；向前投擲；兩人夾球玩等等。

6.傳球游戲

全班幼兒分成兩隊(duì)，請(qǐng)家長(zhǎng)背著自己的孩子進(jìn)行運(yùn)球比賽，看哪對(duì)先把各隊(duì)的球運(yùn)到筐子里。

7、延伸活動(dòng)

請(qǐng)小朋友繼續(xù)探索紙球的玩法，有了玩法就告訴老師，并介紹給全體小朋友。

好玩的紙及教案 篇6

設(shè)計(jì)意圖

冰是冬天的主要特征之一，為了讓孩子們親身體驗(yàn)得知水遇冷會(huì)上凍結(jié)成冰，那冰遇到熱就會(huì)化成水這一科學(xué)道理。我設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)，就是想嘗試讓孩子通過(guò)多種感官參與活動(dòng)，從中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)會(huì)技能，以達(dá)到獲取經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)概念，培養(yǎng)能力的目的。

活動(dòng)內(nèi)容

《好玩的冰》

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)觀察操作了解冰的物質(zhì)特性，初步了解冰是由水變成的，冰遇熱會(huì)化成水。

2.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.同樣大小的冰塊、抹布；冷水、熱水每人各一杯。

2.事先觀察好有結(jié)冰的場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程

一、哪里有冰

1.帶幼兒到戶外去找一找，哪些地方會(huì)有冰？

2.請(qǐng)幼兒互相交流:在哪里找到的冰?你看到的冰是什么樣的？

3.請(qǐng)幼兒在自己找到冰的地方做好記號(hào)，中午再來(lái)觀察。

二、自由玩冰，探索冰的物質(zhì)特性

1.教師提供制作好的冰塊，請(qǐng)幼兒玩一玩，看一看、摸一摸冰是什么樣子的？

2.集中：

①冰摸上去有什么感覺(jué)？

②冰握在手中久了會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？

③為什么會(huì)有這樣？

小結(jié)：冰是硬硬的、冰是冷冷的、冰是光滑的、冰握在手里是會(huì)融化的。

三、小實(shí)驗(yàn)：觀察冰塊的變化

①摸摸兩杯水，說(shuō)說(shuō)不同的感受。

②每杯水放進(jìn)一塊冰，引導(dǎo)幼兒比較、觀察冰塊變化。

③觀察結(jié)果進(jìn)行記錄。

小結(jié)：冰在熱水中融化的比在冷水中快。

四、活動(dòng)延伸

1.到戶外觀察早上找到冰的地方看看，冰是否有變化。

2.請(qǐng)家長(zhǎng)配合，在家在制作一個(gè)冰花。

教學(xué)反思

冰是孩子們喜歡玩的，活動(dòng)中通過(guò)讓孩子們找冰、玩冰，讓幼兒與冰親密接觸，讓他們用自己的小手親自摸一摸、看一看、玩一玩，更加能夠激發(fā)孩子們的興趣，動(dòng)腦筋想辦法的積極性更高了，想象力得到了很大的發(fā)展，思維得到了拓展，我覺(jué)得在這次的活動(dòng)中，孩子們了解了冰是涼涼的、硬硬的、光滑的、透明的，易融化的、易碎的，為孩子們以后的生活提供了很好的經(jīng)驗(yàn)。

好玩的紙及教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)陀螺的構(gòu)造，引導(dǎo)幼兒觀察陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)是怎樣的。

2、引發(fā)幼兒對(duì)探索科學(xué)活動(dòng)的興趣，能嘗試說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

3、幼兒在了解陀螺構(gòu)造的基礎(chǔ)上自制陀螺，鍛煉幼兒的動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。

4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：制作陀螺的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：找出圓的中心點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教師自制陀螺若干個(gè)；

2、各種紙片、彩筆、剪刀、圓形瓶蓋（供畫(huà)圓用）、短尺、小木棒、火柴棍等。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始環(huán)節(jié)

導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒探究興趣。

教師：這是什么玩具？（出示陀螺）你們玩過(guò)什么樣的陀螺？

幼兒爭(zhēng)著說(shuō)自己玩過(guò)的陀螺。

（玩過(guò)木陀螺、玩過(guò)鐵陀螺、玩過(guò)塑料陀螺和紙陀螺）

二、基本環(huán)節(jié)

1、幼兒分組玩轉(zhuǎn)陀螺，教師引導(dǎo)幼兒注意觀察陀螺的構(gòu)造以及轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)是什么樣子的；

2、引導(dǎo)幼兒討論：陀螺是用一個(gè)紙片和一根小木棒制作成的，涂上顏色的陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)后變成了一圈圈色環(huán)，很漂亮！

3、幼兒動(dòng)手制作陀螺（向幼兒介紹材料，幼兒操作，教師指導(dǎo)）

4、幼兒展示作品，玩自己制作的陀螺。（幼兒玩，教師細(xì)心觀察）

幼兒甲：咦，我的陀螺怎么轉(zhuǎn)不起來(lái)？

幼兒乙：我的怎么歪歪斜斜轉(zhuǎn)幾下就倒了？

幼兒丙：我的剛做好的時(shí)候就能轉(zhuǎn)，現(xiàn)在有不能轉(zhuǎn)了？

教師：我們一起來(lái)看看你們做的陀螺與老師帶來(lái)的陀螺有什么不同的地方？（教師與幼兒共同尋找原因、修改：制作陀螺的紙片太??；圓孔不在紙片中心；小木棒轉(zhuǎn)軸太長(zhǎng)……）

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

教師引導(dǎo)幼兒欣賞作品。

四、活動(dòng)延伸

今天，小朋友們都懂得了怎樣制作陀螺。下面請(qǐng)小朋友再去用其他材料制作陀螺，想一想怎樣才能使陀螺轉(zhuǎn)得又穩(wěn)又快，并選出轉(zhuǎn)動(dòng)得時(shí)間最長(zhǎng)的一個(gè)準(zhǔn)備參加幼兒園組織的轉(zhuǎn)陀螺比賽。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)是孩子們開(kāi)動(dòng)腦筋，自己的發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造，他們很感興趣。在活動(dòng)中，幼兒才是真正的活動(dòng)的主人，老師只是一個(gè)引導(dǎo)者、輔助者。整個(gè)活動(dòng)程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則，也符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此，我想通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng)，孩子們不僅學(xué)會(huì)制作陀螺，而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)也會(huì)通過(guò)動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作以及與同伴交流等方法來(lái)解決問(wèn)題。

有關(guān)愛(ài)的教案范文十篇

俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？以下是小編收集整理的“有關(guān)愛(ài)的教案范文十篇”，希望你能從中找到有用的內(nèi)容！

有關(guān)愛(ài)的教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)除法中商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，利用知識(shí)的遷移，領(lǐng)悟并理解比的基本性質(zhì)。

2、通過(guò)自主探究，掌握化簡(jiǎn)比的方法并會(huì)化簡(jiǎn)。

3、滲透事物是普遍聯(lián)系的辨證唯物主義觀點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解比的基本性質(zhì)，推導(dǎo)化簡(jiǎn)比的方法正確化簡(jiǎn)比。

教法：引導(dǎo)探究

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、談話導(dǎo)入，在日常工作和生活中，常常要把兩個(gè)量進(jìn)行比較。舉例說(shuō)明，楊利偉在“神舟”五號(hào)飛船里向人們展示了聯(lián)合國(guó)旗和中華人民共和國(guó)國(guó)旗。

2、提問(wèn)：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

板書(shū)課題：

二、探究新知：

1、學(xué)生按學(xué)習(xí)指南自學(xué)。

學(xué)習(xí)指南：根據(jù)題意可以怎樣表示長(zhǎng)和寬的關(guān)系？

2、匯報(bào)自學(xué)情況

3、教師指導(dǎo)：

長(zhǎng)是寬的3/2倍，我們又可以把他們之間的關(guān)系說(shuō)成長(zhǎng)和寬的比是3比2；寬是長(zhǎng)的2/3，我們又可以說(shuō)成寬和長(zhǎng)的比是2比3。

4、蘋果有4個(gè)，梨有5個(gè)。

提問(wèn)：蘋果和梨的關(guān)系可以怎樣說(shuō)？

盡量找學(xué)困生回答。

5、教師總結(jié)：剛剛我們比較了兩個(gè)同類的量，不僅兩個(gè)同類的量可以用比表示，而且不同的兩個(gè)量也可以用比來(lái)表示。

6、學(xué)生舉例。

請(qǐng)學(xué)生舉出一個(gè)可以用比表示兩個(gè)數(shù)量之間關(guān)系的例子，盡可能讓學(xué)生多舉例子。

學(xué)生互相討論后，再指名回答。

7、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材后，說(shuō)說(shuō)比的含義。

板書(shū)課題：比的意義

3比2 3：2

2比3 2：3

100比2 100：2

兩個(gè)數(shù)相除又叫兩個(gè)數(shù)的比。

比的各部分名稱

15 ： 10=15÷10=3/2

前項(xiàng) 比號(hào) 后項(xiàng) 比值

教師重點(diǎn)指導(dǎo)：

(1)關(guān)于“比值通常用分?jǐn)?shù)表示，也可以用小數(shù)表示，有時(shí)也可能是整數(shù)”，你怎樣理解？

(2)比的后項(xiàng)為什么不能為0？

比分?jǐn)?shù)除法的聯(lián)系與區(qū)別

三．課堂檢測(cè)：

完成教材第44頁(yè)“做一做”的第1、2題。

1.完成教材第47頁(yè)練習(xí)十一的第1——3題。

四．小結(jié)：

談一談本節(jié)課的收獲。

有關(guān)愛(ài)的教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)寫“只、星”等6個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色讀。

3．了解不同動(dòng)物消滅害蟲(chóng)的不同本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有用的鳥(niǎo)類和益蟲(chóng)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫字

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)記帶新偏旁的生字

教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影、卡片、頭飾。

課時(shí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“姑，娘”等7個(gè)生字，

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色讀。

3.學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一．揭題，導(dǎo)入新課

(出示棉花圖)同學(xué)們，這是什么？(師板書(shū)課題)對(duì)，它就是我們課文中的主人翁，棉花本來(lái)是一種植物，把它當(dāng)作了人來(lái)寫。

二．初讀課文

1.老師范讀課文，學(xué)生整體感知。

2.學(xué)生自讀課文。

a.讀通全文。

b．邊讀邊想，棉花姑娘請(qǐng)哪些動(dòng)物給它治??？最后是誰(shuí)治好了它的病？

三．引導(dǎo)理解

1.學(xué)習(xí)第1自然段。

a.(出示文中第一幅圖)觀察棉花姑娘身上有什么？(小黑點(diǎn))

b.棉花姑娘身上的小黑點(diǎn)是什么呢？自讀課文第l自然段。

c想一想棉花姑娘的心情怎樣？哪句話寫出了她的心情？

d.指導(dǎo)朗讀，讀出棉花姑娘難受、急切希望治好病的心情。

2.學(xué)習(xí)第2自然段。

a.(出示文中第二幅圖)棉花姑娘正在盼望醫(yī)生來(lái)給她治病時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？

b.他們之間說(shuō)了什么呢？用“——”畫(huà)出棉花貼娘說(shuō)的話，用“——”畫(huà)㈩燕子說(shuō)的話。

c．指導(dǎo)朗讀。分角色朗讀：男女同學(xué)讀、分兩大組讀。

3.學(xué)習(xí)3－5自然段。

a.選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。

b．小組匯報(bào)交流．指導(dǎo)朗讀。

4.學(xué)習(xí)第6自然段。

a.棉花姑娘的病治好了。她的心情又如何呢？

找出寫心情的句子。

b．這段中有你喜歡的詞語(yǔ)嗎？畫(huà)出來(lái)，讀一讀。如碧綠碧綠、雪白雪白等

c．拓展練習(xí)：

碧綠外綠的（）

雪白雪白的（）

四．有感情朗讀課文。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.會(huì)寫“只，星”等6個(gè)字。

2指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫本課生字。

一．繼續(xù)學(xué)習(xí)

1.自讀課文。

2.分角色表演。

先分小組表演，然后推薦到全班表演。

二．識(shí)記生字

1.出示生字小照板，自讀生字，邊讀邊記。

2.小組合作學(xué)習(xí)生字，互相交流是怎么記住這個(gè)字的？

3.說(shuō)說(shuō)這些字中哪些字最難記，提示記憶字形的辦法。

三．指導(dǎo)寫字

1.出示要寫的字。

提示：“雪”字下半部分中間的一橫不能出頭。

“幫”字左上部分的豎撇要出頭。

2.觀察每個(gè)字在田字格的位置，以及它各部分的大小寬窄。

3.學(xué)生臨摹，描紅練習(xí)。帥巡視輔導(dǎo)。

有關(guān)愛(ài)的教案 篇3

以情為話題作文（教案）(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

李富艷

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)所學(xué)課文的復(fù)習(xí)，學(xué)生們學(xué)會(huì)寫有關(guān)“情”為話題的文章。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用已有得寫作知識(shí)構(gòu)思文章。

3、讓全體同學(xué)學(xué)會(huì)寫開(kāi)頭，并寫出具有特色的文章開(kāi)頭。

教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)開(kāi)頭的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：整體構(gòu)思設(shè)計(jì)。

教學(xué)關(guān)鍵：復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的現(xiàn)代文，明確文章所表達(dá)的情感。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：

從“情”話題導(dǎo)入。

2、設(shè)置問(wèn)題情境：

回憶說(shuō)學(xué)課文，想一想，我們學(xué)過(guò)以“情”為話題的文章，都是什么情？

《爸爸的花兒落了》--父女情

《黃河頌》--愛(ài)國(guó)情

《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的精神》--愛(ài)國(guó)情

《土地的誓言》--思鄉(xiāng)情

《社戲》--人文情

可以分為：人與人 ；人與社會(huì) ；人與自然等

3、導(dǎo)入寫作指導(dǎo)：

隨著我們對(duì)生活認(rèn)識(shí)的提高，我們慢慢讀懂了世上各種各樣的情感。當(dāng)我們第一次看到媽媽的白發(fā)、爸爸蹣跚的腳步時(shí)，我們讀出了父母之愛(ài)的偉大；當(dāng)我們?cè)谂笥训臄v扶下共度難關(guān)的時(shí)候，我們讀出了友誼的珍貴；當(dāng)我們走在家鄉(xiāng)的羊腸小道上的時(shí)候，我們讀出了鄉(xiāng)情的刻骨銘心。今天就讓我們用我們手中的筆，打開(kāi)你的記憶之門，來(lái)書(shū)寫人間最美好的情感。

1）以“情”為話題，題目自擬。

擬題要求：一般的文題要求簡(jiǎn)潔明了；生動(dòng)，含蓄；而話題作文還要求標(biāo)題要高度的凝練集中。

2）根據(jù)所擬文題構(gòu)思全文，并說(shuō)說(shuō)寫作思路。

出示“寫法建議”：（僅供參考）

（1）可以寫成記敘文或散文，有能力的同學(xué)可以寫成議論文。

（2）選擇題目，確立中心?？梢愿鶕?jù)所選擇的中心事件來(lái)確立主題。

（3）開(kāi)頭新穎，引人注目。

（4）選取生活中正面的典型而感人的事件突出主題，詳略得當(dāng)。

（5）注意細(xì)節(jié)描寫，用氣氛的渲染和環(huán)境的烘托使所寫的“情感”得到完美的體現(xiàn)。

3）作文開(kāi)頭的主要方式：

一篇文章確立了題目之后，怎樣開(kāi)頭就成了至關(guān)重要的事情。而開(kāi)頭寫好了，你的文章也就成功了一半。那么如何開(kāi)頭呢？先從我們學(xué)過(guò)的課文看，那些名家名人是怎樣開(kāi)頭的。

A、記敘式開(kāi)頭

我家的后院有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園?，F(xiàn)在是早已并屋子一切賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見(jiàn)也已經(jīng)個(gè)了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草，但那時(shí)卻是我的樂(lè)園。

--《從百草園到三味書(shū)屋》（《爸爸的花兒落了》、《丑小鴨》等）

B、描寫式開(kāi)頭：

一群茂騰騰的后生。

他們的身后是一片高粱地。他們樸實(shí)得就像那片高粱。

咝溜溜的.南風(fēng)吹動(dòng)了高粱葉子，也吹動(dòng)了他們的衣衫。

他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來(lái)不曾響過(guò)。

--《安塞腰鼓》

C、抒情式開(kāi)頭：

假如我是詩(shī)人，我就要寫出一首長(zhǎng)詩(shī)，來(lái)描繪她們的變幻多姿的旋舞。

假如我是個(gè)畫(huà)家，我就要用各種色彩，點(diǎn)染出她們的清揚(yáng)的眉宇和絢麗的服裝。

假如我是個(gè)作曲家，我就要用音符來(lái)傳達(dá)出她們輕捷的舞步和細(xì)響的鈴聲。

假如我是個(gè)雕刻家，我就要在玉石上模擬出她們的充滿了活力的苗條靈動(dòng)的身影。 --《觀舞記》

對(duì)于廣大的關(guān)東原野，我心里懷著熾痛的熱愛(ài)。我無(wú)時(shí)無(wú)刻不聽(tīng)見(jiàn)她呼喚我的名字，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不聽(tīng)見(jiàn)她召喚我回去。我時(shí)刻把手放在我的胸膛上，我知道我的心還是跳動(dòng)的，我的心還在噴涌著熱血，因?yàn)槲页３８械剿诜簽E著一種熱情。

--《土地的誓言》

D、議論式開(kāi)頭：

歷史的道路，不全是平坦的，有時(shí)走到艱難險(xiǎn)阻的境界，這是全靠雄健的精神才能夠沖過(guò)去的。

--《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》

開(kāi)頭的方式還有好多種，如提問(wèn)式，引文式，倒敘式等。還可以根據(jù)寫法來(lái)確立，如開(kāi)門見(jiàn)山式，以小見(jiàn)大式等。不論用怎樣的方法寫作，都要根據(jù)文章的中心需要來(lái)確定。

4）寫作：重點(diǎn)完成文章的開(kāi)頭，速度快的學(xué)生可以接著往下寫。

5）成果展示：同學(xué)們讀自己的文章開(kāi)頭，其他同學(xué)做簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)。

如有可能，可以選擇一篇比較好的開(kāi)頭，讓全班學(xué)生續(xù)寫，共同完成這篇文章。

四、小結(jié)：

今天，我們重點(diǎn)練習(xí)了自擬題目，如何構(gòu)思和開(kāi)頭。文章的開(kāi)頭很重要，如果頭開(kāi)得好，那你的文章就成功了一半。那么我們下一步要訓(xùn)練的是文章的結(jié)尾。沒(méi)有寫完的同學(xué)請(qǐng)?jiān)谡n后把文章寫完。

作者郵箱： lfy_0083@

有關(guān)愛(ài)的教案 篇4

12* ?景陽(yáng)岡

教學(xué)目標(biāo)

1．理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解武松豪放倔強(qiáng)、勇敢無(wú)畏的性格。

2．能在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因、后果。

3．重點(diǎn)朗讀課文中描寫武松打虎的部分。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

了解武松打虎的經(jīng)過(guò)和所表現(xiàn)出來(lái)的豪放倔強(qiáng)、機(jī)智勇敢的性格。

教學(xué)課時(shí)? 二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）初讀課文，了解大概內(nèi)容。

（二）讀準(zhǔn)生字，了解生詞。

（三）給課文分段。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

初步了解課文的主要內(nèi)容。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）出示課題，簡(jiǎn)介小說(shuō)的背景。

本文選自中國(guó)古代著名長(zhǎng)篇小說(shuō)《水滸傳》，作者是施耐庵。這部小說(shuō)通過(guò)對(duì)高俅等剝削者、壓迫者的描繪，展現(xiàn)了封建社會(huì)的百丑圖，揭示了階級(jí)壓迫是造成農(nóng)民起義的根本原因這一真理?！皝y自上作”，“官逼民反”的事實(shí)在《水滸傳》中得到充分的反映。但是，梁山泊的好漢們大多存在嚴(yán)重的封建正統(tǒng)思想，他們要把“酷吏贓官都?xì)⒈M”，為的是“忠心報(bào)答趙官家”。他們不可能最終把封建社會(huì)的代表者皇帝作為反對(duì)的目標(biāo)，終于接受了招安，使起義失敗。

《水滸傳》成功地塑造了林沖、李逵、武松等人物的形象，人物性格鮮明。例如武松，他性格剛烈，言出必行，果斷堅(jiān)強(qiáng)，有勇有謀。這些性格在十字坡孫二娘的黑店里，在替兄報(bào)仇的整個(gè)情節(jié)中，在痛打蔣門神、怒殺西門慶的故事中，在景陽(yáng)岡打虎中，都得到了充分的體現(xiàn)。

封建統(tǒng)治者對(duì)充滿反抗意識(shí)的《水滸傳》深惡痛絕，但傳世的優(yōu)秀文學(xué)作品總是會(huì)在社會(huì)上不斷擴(kuò)大自己的影響，成為人民的精神食糧。

《水滸傳》在流傳過(guò)程中出現(xiàn)了多種不同的版本。主要有百回本，百二十回本，七十回本和解放后出版的七十一回本。

景陽(yáng)岡一回主要寫了武松赤手空拳打死一只老虎的故事。

（二）初讀課文，要求：

1．自學(xué)本課的生字、新詞。

2．標(biāo)出作品的自然段序號(hào)。

（三）檢查自學(xué)情況，掌握下面的詞語(yǔ)。

一飲而盡--一口氣喝完。盡：完、光。

請(qǐng)勿自誤--請(qǐng)不要自己耽誤了。勿：別，不要。

豈不白白送了自家性命--難道不是白白送了自己的性命。豈：難道。

使盡平生力氣--用盡全身的力氣。平生：一生，平生力氣指所有的力氣。

（四）再默讀課文，想一想：

1．這篇課文的主要內(nèi)容是什么？著重寫了哪兩件事？

2．你還有什么不理解的提出來(lái)。

（五）分段，概括段意。

學(xué)生分段時(shí)，可讓他們先把課后第1題做好，然后根據(jù)提示再給課文分成四個(gè)大段。

第一段（1～4自然段）：寫武松進(jìn)店喝酒，不聽(tīng)勸告，執(zhí)意過(guò)岡。

第二段（5～7自然段）：寫武松上岡，見(jiàn)了官司榜文，才知真的有虎，但怕回去被店家恥笑，決定繼續(xù)上岡。

第三段（8～12自然段）：寫武松赤手空拳與猛虎搏斗，終于打死老虎。

第四段（13自然段）：寫武松打死老虎后，一步步挨下岡來(lái)。

（六）作業(yè)。

1．完成書(shū)后思考練習(xí)第1題。

[《景陽(yáng)岡》參考教案（第一課時(shí)） 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

有關(guān)愛(ài)的教案 篇5

羅密歐與朱麗葉(人教版高二必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)思想

貫徹“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的基本理念?！白屆恳粋€(gè)學(xué)生的個(gè)性充分發(fā)展，培養(yǎng)出豐富多彩的人格”，充分尊重學(xué)生個(gè)性差異，不先入為主，不唯“家”是聽(tīng)，更不以講代讀。教師的任務(wù)只是“石子”，想法一石擊起千層浪，激活課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和信心。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

不要求學(xué)生看有關(guān)的參考資料，以免“先入為主”，在名家的分析面前喪失了自我閱讀的勇氣和信心?！拔宜脊饰以凇?，專家和教輔書(shū)的答案并非唯一，相信“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。

用“電騾”emule?v?0、45b?軟件下載電影《羅密歐與朱麗葉》，在多媒體教室讓學(xué)生觀看全劇，了解全劇劇情。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

第一課時(shí)完成情節(jié)和主題的閱讀；第二課時(shí)完成語(yǔ)言特點(diǎn)的閱讀。

四、教學(xué)方法

1、調(diào)整教室課桌擺放形式，三張桌子緊挨著擺放，每六名學(xué)生自由組合成一組。學(xué)生可背向或側(cè)向講臺(tái)，便于討論，從形式上創(chuàng)設(shè)一種平等、自由、寬松的氛圍。

2、教師不站或少站講臺(tái)，在小組之間起聯(lián)系、組織作用，主動(dòng)放棄在課堂上的話語(yǔ)霸權(quán)。

3、采用“合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，課堂板書(shū)、難點(diǎn)字詞的理解、問(wèn)題分析等都由學(xué)生完成。全面訓(xùn)練學(xué)生的能力，面向全體學(xué)生訓(xùn)練能力。

第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄

（校內(nèi)公開(kāi)課）

師??今天這節(jié)課我們來(lái)讀莎士比亞的戲劇《羅密歐與朱麗葉》的第三場(chǎng)戲的劇本。注意是大家來(lái)“讀”，而不是老師來(lái)“講”。這就需要我們?nèi)嗤瑢W(xué)發(fā)揮自已的主觀能動(dòng)性，人人參與，個(gè)個(gè)發(fā)表見(jiàn)解。下面先請(qǐng)大家推薦一位字寫得漂亮的同學(xué)上講臺(tái)板書(shū)課題。大家說(shuō)誰(shuí)的字寫得最漂亮？

生齊答：湯云強(qiáng)！

師：好，下面請(qǐng)湯云強(qiáng)同學(xué)來(lái)板書(shū)課題。同學(xué)們回憶一下昨天晚上看的電影，同組的同學(xué)之間可以互相幫助回憶。我們要先請(qǐng)同學(xué)起來(lái)用自己的語(yǔ)言復(fù)述《羅密歐與朱麗葉》的故事情節(jié)。

生板書(shū)課題：?羅密歐與朱麗葉（莎士比亞）

師：很好，字寫得不錯(cuò)，比老師都要寫得好，請(qǐng)回座位。下面哪位同學(xué)來(lái)復(fù)述一下這個(gè)愛(ài)情悲?。?/p>

有幾位同學(xué)舉手，肖超中同學(xué)已經(jīng)站起來(lái)

師：請(qǐng)肖超中同學(xué)復(fù)述一下。

肖超中同學(xué)復(fù)述情節(jié)時(shí)表達(dá)不夠順暢，而且重點(diǎn)不突出，教師委婉地指出不足。

師：好，復(fù)述得不錯(cuò)，讓我們聽(tīng)了以后大致明白了故事情節(jié)。如果普通話再流暢一點(diǎn)，那就更好了。下面再找一位同學(xué)復(fù)述一遍，注意幾個(gè)要素：故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物之間的關(guān)系等。請(qǐng)劉也同學(xué)再?gòu)?fù)述一遍。

劉也同學(xué)是個(gè)普通話很不錯(cuò)的女生，復(fù)述內(nèi)容重點(diǎn)突出、表達(dá)流暢，達(dá)到了要求。

師：很好，劉也同學(xué)不愧是學(xué)校廣播站的播音員，很優(yōu)秀，表達(dá)很流暢，重點(diǎn)也突出?，F(xiàn)在請(qǐng)大家以組為單位，自由討論一個(gè)問(wèn)題：造成羅密歐與朱麗葉的愛(ài)情悲劇有哪些原因。討論10分鐘，注意結(jié)合整個(gè)劇情和課文節(jié)選部分的內(nèi)容來(lái)找原因。

學(xué)生討論過(guò)程中，教師在各小組間查看、點(diǎn)拔。有的同學(xué)碰到了難認(rèn)的字，要求互相問(wèn)，都解決不了查工具書(shū)，自已解決字詞的音義問(wèn)題。討論氣氛很熱烈。

師：好，請(qǐng)暫停討論，下面我要請(qǐng)同學(xué)們把自已的見(jiàn)解和看法口頭表達(dá)出來(lái)，請(qǐng)作好準(zhǔn)備。請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)板書(shū)討論的結(jié)果。

請(qǐng)平常字寫得差的同學(xué)王塵。

師：王塵同學(xué)請(qǐng)你上來(lái)板書(shū)一下。

同學(xué)們笑，因王塵同學(xué)是個(gè)人人都有知道的“草書(shū)大王”。

王塵板書(shū)????造成羅朱愛(ài)情悲劇的原因有

師：先請(qǐng)第一組的同學(xué)推個(gè)代表說(shuō)一下你們?nèi)M的看法。

第一組推王靜同學(xué)起來(lái)說(shuō)

生王靜：我們組認(rèn)為有兩個(gè)原因，第一：兩家人有仇；第二，羅密歐沒(méi)有接到神父的`信。

師：好，請(qǐng)坐下，王塵同學(xué)請(qǐng)板書(shū)第一組說(shuō)的兩個(gè)原因。第二組的意見(jiàn)由誰(shuí)來(lái)表達(dá)？

生周前彪：我們組的意見(jiàn)與第一組的第一點(diǎn)相同，第二點(diǎn)我們認(rèn)為是羅密歐自身的性格弱點(diǎn)決定的，老師平常不是經(jīng)常說(shuō)性格決定命運(yùn)嗎？

師：很好，第三組。

生周小霞：我們與第二組的意見(jiàn)完全一樣，英雄所見(jiàn)略同！

師：是，你們都是英雄！其它組的英雄們有沒(méi)有話說(shuō)？

生：我們組認(rèn)為是神父的失職，是好心辦了壞事。

師：請(qǐng)王塵同學(xué)繼續(xù)板書(shū)--神父失職。

還有沒(méi)有？

生齊答：暫時(shí)沒(méi)有了，也許以后還會(huì)發(fā)現(xiàn)。

師：大家說(shuō)得對(duì)極了！好東西我們應(yīng)該多讀幾遍，每讀一次，也許你都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

師：請(qǐng)王塵同學(xué)回座位，麻煩您了！

同學(xué)笑，笑黑板上的兩種字的風(fēng)格的截然不同。

師：同學(xué)們的笑聲是善意的，請(qǐng)王塵同學(xué)今后想辦法將字寫工整些。

下面我們結(jié)合文本來(lái)看看上面的說(shuō)法有沒(méi)有足夠的證據(jù)。

第一點(diǎn)：兩家人有仇怨，這是從什么地方得出的結(jié)論，課文中有沒(méi)有？。

生齊答：有，課文第112頁(yè)親王的臺(tái)詞。

師：請(qǐng)大家推薦一位同學(xué)來(lái)讀一下，讀的時(shí)候注意感情把握。

生田家源讀。

師：讀得不錯(cuò)！這一段臺(tái)詞中的“這兩家仇人在哪里？--凱普萊特！蒙太古！瞧你們的仇恨已經(jīng)受到了多大的懲罰，上天借手于愛(ài)情，奪去了你們心愛(ài)的人。”十分清楚的表明了是兩個(gè)家族間的世仇造成了羅朱愛(ài)情悲劇。再看第二點(diǎn)原因，請(qǐng)?zhí)岢鲞@個(gè)原因的同學(xué)說(shuō)說(shuō)理由。

生：112頁(yè)勞倫斯的臺(tái)詞。

師：那么請(qǐng)你把相關(guān)的內(nèi)容讀一下。

生：要是這一場(chǎng)不幸的慘禍，是由我的疏忽所造成，那么我這條老命愿受最嚴(yán)厲的法律的制裁，請(qǐng)您讓它提早幾點(diǎn)種犧牲吧。

剛讀完，就有學(xué)生提出不同的看法，認(rèn)為這段話是一種假設(shè)，勞倫斯并不認(rèn)為是自己的責(zé)任。全班同學(xué)一時(shí)間分成了兩派，爭(zhēng)論十分激烈。聽(tīng)課的老師都很欣喜，對(duì)這種課堂氣氛很滿意。

師：好，請(qǐng)雙方的自由辯論暫時(shí)告一段落，現(xiàn)在先請(qǐng)正方即認(rèn)為勞倫斯有責(zé)任的一方選一個(gè)代表來(lái)總結(jié)本方的觀點(diǎn)。

生：（正方）我方認(rèn)勞倫斯是好心辦了壞事，他的疏忽在兩點(diǎn)，第一，他應(yīng)該預(yù)料到假如信不能及時(shí)送到會(huì)發(fā)生不堪設(shè)想的結(jié)果但沒(méi)有預(yù)料到，這是一種過(guò)失；第二，他在朱麗葉醒過(guò)來(lái)時(shí)根本就不應(yīng)該離開(kāi)，因?yàn)橹禧惾~對(duì)羅密歐的感情他是知道的，假如羅密歐死了朱麗葉肯定會(huì)自殺，這也是一種過(guò)失。

生（反方）我方完全不贊成這種脫離課本的主觀臆斷。送信的約翰神甫遇到了意外，不能脫身，這個(gè)結(jié)果是無(wú)法預(yù)料的，并且勞倫斯采取了補(bǔ)救措施，準(zhǔn)備等朱麗葉醒來(lái)后將她藏在寺院里，所以勞倫斯的考慮是周密的。我們認(rèn)為羅密歐的悲劇完全是他自身的性格中遇事不冷靜，易沖動(dòng)、易暴怒的缺點(diǎn)決定的。請(qǐng)讓我讀給大家聽(tīng)一下106頁(yè)羅密歐的臺(tái)詞，要是讀不好請(qǐng)同學(xué)們不要笑話。

生（正方）你讀的這個(gè)地方并不是主要突出羅密歐的暴躁，而是羅密歐想辦法把仆人支開(kāi)，氣走，好讓自已自殺。

生（反方）要?dú)庾咚?，有另外的辦法，并不一定要罵他。比如可以哄騙他到什么樣地方去叫一個(gè)人，就可以支走了。

學(xué)生之間又展開(kāi)了激烈的辯論。

師：好，請(qǐng)暫停，不聽(tīng)不知道，一聽(tīng)嚇一跳，好多同學(xué)的口才不得了！原來(lái)只是沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)罷了。同學(xué)們?cè)谵q論中展示了自己不凡的口才，撞擊出思想的火花，很不錯(cuò)?？上?，我們課堂上的時(shí)間很有限，大家下課后可接著辯論。雙方都有一定的道理，但是現(xiàn)在要分出哪方的說(shuō)法更有道理，怎么辦呢？

生齊說(shuō)：老師，你來(lái)當(dāng)裁判吧！

師：好，看來(lái)只好如此了！下面老師說(shuō)說(shuō)自己的看法。我更贊成反方同學(xué)的觀點(diǎn)。莎士比亞的悲劇中，人物自身性格大都有這樣那樣的缺陷。如哈姆萊特的優(yōu)柔寡斷，粵賽羅的輕信等等，都是造成人生悲劇的性格因素。羅密歐遇事不冷靜、沖動(dòng)、易怒應(yīng)該是造成悲劇的主要原因之一。

師：現(xiàn)在我們來(lái)對(duì)這堂課討論的主要問(wèn)題總結(jié)一下。

造成人生悲劇的根本原困是：封建家長(zhǎng)制和封建家族世仇。羅密歐自身性格中遇事不冷靜，易沖動(dòng)、易暴怒是很重要的原因。當(dāng)然還有其他原因，同學(xué)們完全可以“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”。這里我們總結(jié)的是“主要矛盾”，這是辯證唯物主義教給我們認(rèn)識(shí)事物的方法。

下課！

有關(guān)愛(ài)的教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)制作標(biāo)志，掌握Word中自選圖形的插入、位移、縮放、旋轉(zhuǎn)、著色、疊放次序、組合等操作。

2.通過(guò)標(biāo)志的設(shè)計(jì)與構(gòu)思過(guò)程，掌握?qǐng)D形組合的`技巧。

3.通過(guò)班級(jí)標(biāo)志的制作，體會(huì)創(chuàng)作設(shè)計(jì)的巧妙，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握Word中自選圖形的操作技能。

難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感，制作有特色的標(biāo)志圖形。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)靈感

1、播放端午節(jié)習(xí)俗的圖片。同學(xué)們知道圖片里播放的是哪個(gè)節(jié)嗎?5月初5，端午節(jié)快要來(lái)了，為了傳播傳統(tǒng)文化，龍水三小要進(jìn)行一次關(guān)于端午節(jié)的知識(shí)展，現(xiàn)在門口還缺少一個(gè)關(guān)于端午節(jié)的標(biāo)志，同學(xué)們你們能來(lái)幫幫忙嗎?

在你的心中該如何去設(shè)計(jì)這個(gè)標(biāo)志呢?

學(xué)生自由發(fā)言。

2、觀看微課，明確目標(biāo)

老師這里有個(gè)資料，你看看對(duì)你會(huì)不會(huì)有所啟發(fā)，播放微課《制作標(biāo)志小知識(shí)》。

同學(xué)們看了這個(gè)視頻，你現(xiàn)在有新的想法嗎?設(shè)計(jì)時(shí)可以從哪些方面入手呢?

1、構(gòu)圖：簡(jiǎn)潔

2、有寓意

3、要有合理的色彩搭配。

現(xiàn)在你會(huì)怎么去設(shè)計(jì)呢?

學(xué)生說(shuō)想法。

二、學(xué)生拼圖，解決技術(shù)

在設(shè)計(jì)之前，張老師要看看同學(xué)們的技術(shù)怎么樣，打開(kāi)文件“拼一拼”，你能拼出中國(guó)銀行的標(biāo)志嗎?

學(xué)生根據(jù)提示，對(duì)于不會(huì)的操作觀看微課完成“拼一拼”。

學(xué)生拼圖展示，完成技術(shù)指導(dǎo)。

三、設(shè)計(jì)標(biāo)志，巧試身手

下面是同學(xué)們一試身手的時(shí)候了，打開(kāi)“小小設(shè)計(jì)師”，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自評(píng)表，發(fā)揮自己的想象，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“端午節(jié)”的標(biāo)志。

學(xué)生自主設(shè)計(jì)標(biāo)志。

老師巡視指導(dǎo)。

提醒學(xué)生遇到技術(shù)困難可以觀看微課進(jìn)行解決。

四、作品展示，評(píng)價(jià)

學(xué)生對(duì)同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

學(xué)生進(jìn)行自評(píng)。

五、教師總結(jié)

有關(guān)愛(ài)的教案 篇7

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、隱藏、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語(yǔ)。

2．了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，體會(huì)蟋蟀不肯隨遇而安的個(gè)性。

3．感受作者對(duì)生命的尊重與熱愛(ài)。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文。

【教學(xué)流程】

一、揭示課題

1.出示“住宅”理解（供人居住的房屋）

我們的家稱之為“住宅”，你知道動(dòng)物的家怎么稱呼嗎？

出示：羊（?圈）???鳥(niǎo)（?巢、窩?）??豬（圈）

狗（窩）?蛇（洞）?兔（窟）?雞（籠）

蜂（房）?馬（廄）?龍（潭）?虎（穴）??????????（口頭填空齊讀）

2.我們發(fā)現(xiàn)：一般來(lái)說(shuō)，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌瑒?dòng)物住的地方，叫窩、巢、穴等。而今天有一位昆蟲(chóng)朋友--蟋蟀，它住的地方也被稱為“住宅”。

這小家伙雖小，但人緣特好，?它的出名“不光由于它的唱歌，還由于它的住宅”。為此，法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾專門寫下了這一篇觀察日記--《蟋蟀的住宅》。

3.現(xiàn)在就讓我們一起去參觀一下“蟋蟀的住宅”。

二、讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況

1.?指名分段讀課文，?幫助學(xué)生正音。

2.字詞歸類學(xué)習(xí)，加深鞏固

第一組：住宅?????選擇?????隱蔽????慎重???住址????搜索

洞穴?????挖掘?????傾斜????平坦????扒土???拋出

第二組：得來(lái)不費(fèi)工夫???棄去毫不可惜???隨遇而安

a、（指讀正音）你發(fā)現(xiàn)第一組詞都是寫誰(shuí)的？第二組呢？（一組描寫蟋蟀，一組描寫其它昆蟲(chóng)）（齊讀）

b、理解詞語(yǔ)：隨遇而安

三、抓住“隨遇而安”，品讀第2自然段。

1．誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“隨遇而安”這個(gè)詞語(yǔ)的意思？（隨便找個(gè)地方就安頓下來(lái)）文中誰(shuí)是“隨遇而安”？怎樣隨遇而安？

指名朗讀：“別的昆蟲(chóng)大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來(lái)不費(fèi)工夫，棄去毫不可惜。”

2．這臨時(shí)的隱蔽所可能是一些什么樣的地方？

剝落的樹(shù)枝，枯死的樹(shù)葉，一塊石頭，一撮草什么的，也有可能是其它昆蟲(chóng)丟棄的巢穴。

總之是--得來(lái)不費(fèi)功夫，棄去毫不可惜。

這些昆蟲(chóng)只要有一個(gè)洞，能隱蔽藏身就感到滿足了，不管這個(gè)洞穴好還是不好，這就是--“隨遇而安”。

3.而蟋蟀呢？根據(jù)回答出示句子：

▲蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。

你又從哪里看出蟋蟀不肯隨遇而安呢？

它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。不利用現(xiàn)成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的，從大廳一直到臥室。

這里作者運(yùn)用了什么手法？（對(duì)比）從對(duì)比中，我們深深體會(huì)到了蟋蟀的不肯隨遇而安。

4.齊讀第二自然段。

四、了解蟋蟀的住宅

那么，蟋蟀的住宅究竟在什么樣的地方？又是怎么樣的呢？

▲在朝著陽(yáng)光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多不過(guò)九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。

認(rèn)真朗讀，仔細(xì)琢磨，蟋蟀的住宅好在哪里？

①抓住?“驟雨”：（優(yōu)點(diǎn)：向陽(yáng)、干燥）

驟雨？知道什么是驟雨嗎？又大又急的雨。這里竟然立刻就干了，怎么會(huì)這樣呢？

驟雨襲來(lái)，別的昆蟲(chóng)東躲西藏，蟋蟀這小家伙在這九寸深、一指寬的安樂(lè)窩里高枕無(wú)憂。小蟋蟀多會(huì)找地方呀，還有補(bǔ)充的嗎？

②“九寸深，一指寬?！保ň糯?29.9厘米）（優(yōu)點(diǎn)：舒適）

兩個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)字，讓我們一下子就明白了這樣的隧道對(duì)身長(zhǎng)只有2、3厘米的小蟋蟀來(lái)說(shuō)，真夠?qū)挸ㄊ孢m的了?。ɡ首x句子）

③“隱藏”在草叢中??（優(yōu)點(diǎn)：隱蔽）

（隨學(xué)生的回答，板書(shū)：向陽(yáng)???隱蔽???干燥???舒適）

師：蟋蟀的住宅建筑在向陽(yáng)的堤岸上，是一條順著地勢(shì)挖掘出的彎彎曲曲的隧道，能排水，又隱蔽，還有門、平臺(tái)，屋子里面很光滑，很平整。這是真正的居家之所。▲當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。（出示該句）

1.在皎潔的月光下，在夜深人靜的時(shí)候，蟋蟀彈琴歌唱時(shí)，會(huì)唱些什么呢？

讀到這里，你能說(shuō)說(shuō)：

練習(xí)：這是一只????????????????????的蟋蟀。（不肯隨遇而安、熱愛(ài)生活、聰明）

2.蟋蟀的住宅不僅能安居，而且有休閑娛樂(lè)的功能。──勞動(dòng)之余，四周靜悄悄之時(shí)，住宅的主人操琴?gòu)椬?，享受生活的?lè)趣。

多么愜意的生活！多么舒適溫暖的家呀！這小家伙和咱們?nèi)艘粯?，很有頭腦嘛，它給房子選的地段、環(huán)境還真不錯(cuò)！而且還是自己親手打造的呢。難怪法布爾稱這里是--住宅！讓我們齊讀課文第5自然段。

▲我們參觀完蟋蟀住宅的外部，再進(jìn)去看看它的內(nèi)部又有些什么特點(diǎn)呢？（請(qǐng)生自讀第6自然段完成練習(xí)。）

動(dòng)筆練習(xí)：

蟋蟀的住宅很?????????，很????????，還很???????????。

過(guò)度總結(jié)：蟋蟀的住宅真可謂設(shè)計(jì)巧妙、功能齊全。這樣的住宅作者是通過(guò)怎樣的手法來(lái)向我們介紹的呢？（擬人--讓學(xué)生找出相關(guān)語(yǔ)句來(lái)讀讀、說(shuō)說(shuō)）

如此完美的住宅，蟋蟀是如何建造起來(lái)的呢？我們待到下堂課再來(lái)學(xué)習(xí)。

板書(shū)：

不肯???隨遇而安

慎重???選擇住址：向陽(yáng)???隱蔽???干燥???舒適

不利用??現(xiàn)成洞穴

[蟋蟀的住宅第一教時(shí) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)四年級(jí)上冊(cè))]

有關(guān)愛(ài)的教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生活中常用的標(biāo)志，了解標(biāo)志的名稱、作用、組成、含義。

2、通過(guò)搜集資料、小組討論、合作探究等方法來(lái)認(rèn)識(shí)并設(shè)計(jì)標(biāo)志。

3、培養(yǎng)學(xué)生的研究、動(dòng)手能力，激發(fā)他們探究、創(chuàng)造的欲望。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生活中常用的標(biāo)志，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究的能力，小組合作設(shè)計(jì)標(biāo)志。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解標(biāo)志的含義，小組合作設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。

一、情景導(dǎo)入：

放暑假了，亮亮想要去青島旅游，讓我們看看發(fā)生了哪些事情？（PPT）亮亮之所以能順利坐上火車得益于什么呀？（標(biāo)志）恩，多虧了這些標(biāo)致。誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)，你還在哪里見(jiàn)過(guò)標(biāo)志？是的，標(biāo)志在我們的生活中無(wú)處不在。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)生活中的標(biāo)志（板書(shū)）

二、探究標(biāo)志：

（一）認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的標(biāo)志

1、小組內(nèi)交流：（生活中常見(jiàn)的標(biāo)志有哪些？有什么作用？）

同學(xué)們，前天我們見(jiàn)面時(shí)老師布置大家調(diào)查了關(guān)于標(biāo)志的問(wèn)題（PPT：生活中的標(biāo)志調(diào)查表）：生活中常用的標(biāo)志以及它們有什么作用。

現(xiàn)在請(qǐng)把你的調(diào)查表在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)完之后請(qǐng)坐直坐正。

2、小組代表匯報(bào)：

剛才同學(xué)們討論的非常熱烈。哪個(gè)小組代表愿意給大家匯報(bào)一下，聽(tīng)清要求：拿著你的標(biāo)志上來(lái)，把它的名稱、作用及調(diào)查的途徑完整清晰的給大家匯報(bào)，誰(shuí)敢于挑戰(zhàn)？

第（1）個(gè)同學(xué)：調(diào)查交通標(biāo)志的同學(xué)簡(jiǎn)單匯報(bào)：（這個(gè)同學(xué)很認(rèn)真，做的標(biāo)致也很不錯(cuò)，掌聲送給他。）這些標(biāo)志能給我們指路，給我們以指示，（板書(shū)）方便多了。

第（2）個(gè)同學(xué)：（商標(biāo)的）調(diào)查的和他不一樣？盡量選擇不同類型、不同途徑調(diào)查的標(biāo)志進(jìn)行展示。（評(píng)價(jià)：根據(jù)這些標(biāo)志我們可以區(qū)分、識(shí)別（板書(shū)）不同的商品）

第（3）個(gè)同學(xué)：（公共等）我看還有和這兩個(gè)同學(xué)不一樣的？（這樣的標(biāo)志能引導(dǎo)（板書(shū)）著我們找到正確的地方）

預(yù)設(shè)：公益的：引導(dǎo)大家要奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，做公益事情。

徽標(biāo)的：它代表了，有了它便于我們區(qū)分識(shí)別。

安全的：它時(shí)刻提醒、指示著人們注意什么，

小結(jié)：剛才大家通過(guò)參觀訪問(wèn)、上網(wǎng)、查閱書(shū)籍等搜集到了許多標(biāo)志，這是我們調(diào)查研究常用的方法。通過(guò)調(diào)查我們還知道了，標(biāo)志在我們的生活中起到了指示、識(shí)別、引導(dǎo)的作用，規(guī)范行為、帶來(lái)方便。

3、教師展示標(biāo)志：（做以適時(shí)的補(bǔ)充）（

展示了大家搜集到的標(biāo)志，李老師在課下也搜集了幾個(gè)，想不想認(rèn)識(shí)一下？（教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充）誰(shuí)能給大家完整的介紹一下？（名稱、在哪里見(jiàn)過(guò)、有什么作用）。

你們真棒，即使看到一個(gè)不認(rèn)識(shí)或是沒(méi)見(jiàn)過(guò)的標(biāo)志，通過(guò)觀察、思考、猜測(cè)，也能明白它要表達(dá)的意思。

（二）對(duì)標(biāo)志進(jìn)行分類：

1、同學(xué)們，其實(shí)除了我們搜集到的這些，生活中還有很很多的標(biāo)志，比如PPT……等等）即使把黑板貼滿都不足以完全呈現(xiàn)，生活中這么多的標(biāo)志，我們?cè)撛鯓诱砟?？其?shí)就是對(duì)這些標(biāo)致進(jìn)行分類。

2、小組合作分類：

①老師為大家準(zhǔn)備了各種各樣的標(biāo)志。咱看哪些同學(xué)能聽(tīng)清老師的要求，喊“開(kāi)始”再行動(dòng)。（PPT）小組合作將標(biāo)志進(jìn)行分類，并試著給每類標(biāo)志起個(gè)名稱小組長(zhǎng)將信封中的標(biāo)志倒出來(lái)進(jìn)行分類，分完之后坐直坐正。現(xiàn)在開(kāi)始?。≒PT）

②我們請(qǐng)×組同學(xué)上來(lái)給大家匯報(bào)，其他同學(xué)把你們的標(biāo)志放進(jìn)小筐坐好。你們是怎樣分類的，請(qǐng)一邊說(shuō)一邊分（教師一定要大膽放手，只適時(shí)引導(dǎo)）教師根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)板書(shū)各類標(biāo)志的名稱。————————放。

根據(jù)標(biāo)志的功能，通常把這些標(biāo)志分為三大類：公共標(biāo)志、徽標(biāo)、商標(biāo)。在公共標(biāo)志中又可以分為交通標(biāo)志、安全標(biāo)志、公益標(biāo)志、公共設(shè)施標(biāo)志。這樣一分類，看起來(lái)一目了然。

3、分類的應(yīng)用：

黑板左邊的這些標(biāo)志都屬于××類呢？同學(xué)們真棒，能夠很快的把每個(gè)標(biāo)志找到各自的類別

（三）體會(huì)標(biāo)志的重要性：

剛才我們研究了這么多標(biāo)志，對(duì)他們也進(jìn)行了分類，那你們有沒(méi)有想過(guò)：假如我們的生活中沒(méi)有了這些標(biāo)志，會(huì)出現(xiàn)什么情況？比如，沒(méi)有交通標(biāo)志將會(huì)出現(xiàn)交通堵塞等。沒(méi)有了洗手間的標(biāo)志，會(huì)出現(xiàn)什么情況？（A、分不清男女，會(huì)鬧笑話B、隨地大小便，造成環(huán)境污染C、找不著廁所很著急）

沒(méi)有了標(biāo)志人們的生活將一片混亂，可見(jiàn)標(biāo)志在我們的生活中多么重要啊，人們時(shí)時(shí)處處都離不開(kāi)它！

三、設(shè)計(jì)標(biāo)志

（一）標(biāo)志設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)：

既然標(biāo)志在我們的生活中這么重要，看來(lái)我們還真得好好的研究研究，看看小小的'標(biāo)志還蘊(yùn)藏著哪些奧秘？

1、標(biāo)志的組成：

比如這幾個(gè)標(biāo)志（PPT：減速慢行、直行、十字路口、停車場(chǎng)、禁止吸煙）

大家仔細(xì)觀察，他們有什么不同？

預(yù)設(shè)：顏色不同（你看這些顏色多醒目啊，搭配的那么合理，）

形狀不同、組成不同（有的是文字、有的是圖案、還有的是字母）一般標(biāo)志都由文字、字母、圖案、色彩組成。

2、盡管這些標(biāo)志呈現(xiàn)的方式不同，有的用文字，有的用圖案，還有的用字母，甚至它們的形狀、顏色也有所不同，那大家仔細(xì)觀察，它們又有什么共同的特點(diǎn)呢？

（1）（預(yù)設(shè)：①黃底色上配以醒目的黑體“慢”字、有一個(gè)具體形象的十字②禁止、警告、指示三種標(biāo)志）

比如它的顏色搭配上——直觀醒目，再比如它的圖案設(shè)計(jì)上有一根煙一條斜線就把禁止吸煙的意思表述清楚了——一看就懂、簡(jiǎn)潔明了、形象。

（2）哦？還有這樣的特點(diǎn)？看來(lái)我們還真不能小看一個(gè)小小的標(biāo)志，它里面還有哪些學(xué)問(wèn)呢！比如關(guān)于這兩個(gè)標(biāo)志：（國(guó)家節(jié)水、?；眨?，你都知道什么？

一個(gè)小小的標(biāo)志竟然還有這么明確的含義啊，一看就知道有它節(jié)水這樣一個(gè)主題。哦，原來(lái)每個(gè)標(biāo)志都代表了一定的含義。

你們太了不起了，自己總結(jié)出了標(biāo)志所具有的特點(diǎn)，（PPT）直觀醒目、簡(jiǎn)潔明了，易識(shí)易記、主題明確、富于美感。其實(shí)設(shè)計(jì)者們?cè)谠O(shè)計(jì)標(biāo)志時(shí)就根據(jù)他們的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)的，這些也就是我們?cè)O(shè)計(jì)標(biāo)志的標(biāo)準(zhǔn)（PPT）

（二）設(shè)計(jì)的步驟：

你們想不想做一名偉大的設(shè)計(jì)者？你想設(shè)計(jì)什么？你知道設(shè)計(jì)標(biāo)志要先干什么再干什么嗎？（設(shè)計(jì)步驟）第一步要干什么？（設(shè)計(jì)什么——選題）必須要有主題？（主題明確）第二步干什么？（怎么畫(huà)？——構(gòu)思）第三步干什么？（動(dòng)手畫(huà)——構(gòu)圖）第四步給標(biāo)志涂色——著色。

（三）學(xué)生設(shè)計(jì)標(biāo)志，教師巡視指導(dǎo)。

（四）展示作品：說(shuō)說(shuō)你的想法。

同學(xué)們真是創(chuàng)意無(wú)限啊，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)出了各種標(biāo)志，讓我們?yōu)樽约壕实淖髌饭墓恼瓢?！關(guān)于標(biāo)志還有很多值得研究的問(wèn)題，比如標(biāo)志的來(lái)歷等，希望同學(xué)們，帶著這種探究的精神，動(dòng)腦思考勤于動(dòng)手，課下繼續(xù)去研究。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：生活中的標(biāo)志

學(xué)生搜集的標(biāo)志圖片標(biāo)志的分類分類的標(biāo)志圖片

有關(guān)愛(ài)的教案 篇9

社保卡目前主要應(yīng)用在基本醫(yī)療保險(xiǎn)領(lǐng)域。一般而言，和傳統(tǒng)的醫(yī)?？ㄏ啾龋绫？ㄗ畲蟮暮锰幨强梢詫?shí)時(shí)結(jié)算。

以北京市為例，以往參保人員需先行墊付，報(bào)銷過(guò)程至少需要兩三個(gè)月?？床∽≡旱臅r(shí)候，是先個(gè)人墊付，后去相關(guān)部門申請(qǐng)報(bào)銷。

有了社?？ㄖ?，參保人員不用拿著大量的現(xiàn)金去醫(yī)院就診了，因?yàn)樯绫？▽?shí)現(xiàn)了“零墊付”。持卡就醫(yī)后，患者只負(fù)擔(dān)個(gè)人自付、自費(fèi)的醫(yī)療費(fèi)用，應(yīng)報(bào)銷的費(fèi)用由醫(yī)療機(jī)構(gòu)與醫(yī)保部門直接結(jié)算。過(guò)去往往幾個(gè)月才能解決的報(bào)銷難問(wèn)題，現(xiàn)在可能只需要幾十秒鐘就能輕松解決了。

同時(shí)，由于社?？ň哂行畔⒂涗浐托畔⒉樵兊墓δ?，患者歷次就診的數(shù)據(jù)可以存儲(chǔ)起來(lái)，社?？ㄒ簿统闪艘环葸B續(xù)記錄的“電子病歷”，有利于醫(yī)生更好地了解病史進(jìn)行診治。

莫“超刷”防“盜刷”

據(jù)了解，一些地方推行社?？ㄒ詠?lái)，出現(xiàn)了超量開(kāi)藥的現(xiàn)象。比如同一持卡人、同一天在不同醫(yī)院多次開(kāi)出相同的藥，或者在短時(shí)間內(nèi)就診次數(shù)異常頻繁，一個(gè)月的門診費(fèi)用就能達(dá)到一萬(wàn)元。

不過(guò)，由于社?？▽?shí)現(xiàn)的是電子化管理，“超刷”的行為很容易留下“蛛絲馬跡”。對(duì)于參保人員的就診頻率、開(kāi)藥量等數(shù)據(jù)，醫(yī)療機(jī)構(gòu)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)能夠進(jìn)行自動(dòng)篩查。如果發(fā)現(xiàn)“可疑”信息，系統(tǒng)就會(huì)告知審核人員進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)控。

北京市就出臺(tái)規(guī)定，對(duì)于違規(guī)的大量、重復(fù)開(kāi)藥者，監(jiān)控系統(tǒng)將鎖定其社?？ǎ瑫r(shí)將其列入“黑名單”，情節(jié)嚴(yán)重者還可能被罰款。同時(shí)，超出部分的費(fèi)用全部變成持卡人全額自費(fèi)，醫(yī)保基金不予支付。

在做到自己不要隨意、惡意“超刷”的同時(shí)，持卡人還要小心社?？ū粍e人“盜刷”。有的持卡人遺失了社保卡之后，社?？ê芸毂蝗嗣坝?，由此造成不小的經(jīng)濟(jì)損失。

社會(huì)保障部門提醒，參保人在領(lǐng)到社?？ê髴?yīng)該及時(shí)修改密碼，而且密碼要避免使用生日、身份證號(hào)，因?yàn)樯绫？嫔嫌∮邢嚓P(guān)的信息。社?？▋H限本人使用，不要轉(zhuǎn)借給他人。一旦遺失，應(yīng)立即通過(guò)電話或者直接去社會(huì)保障網(wǎng)點(diǎn)辦理掛失手續(xù)。掛失期間醫(yī)療費(fèi)用將以個(gè)人現(xiàn)金方式全額結(jié)算，補(bǔ)卡后再辦理傳統(tǒng)手工報(bào)銷。

有關(guān)愛(ài)的教案 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本課的生字新詞。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情感和道理。

3、懂得在與別人相處時(shí)要關(guān)心他人、尊重別人的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)與人和諧相處。

教學(xué)重點(diǎn)：

在讀中體會(huì)人物的思想感情，懂得要尊重別人，尊重別人的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)與人和諧相處。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們初讀了課文《從現(xiàn)在開(kāi)始》，學(xué)會(huì)了9個(gè)生字和9個(gè)詞語(yǔ)，這節(jié)課，我們先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容。

1、課件出示生字，學(xué)生自主讀。

之輪期第任慣式瞇鄭

2、課件出示新詞，學(xué)生自主讀。

萬(wàn)獸之王輪流星期第一個(gè)上任習(xí)慣笑瞇瞇方式鄭重

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新課

1、課件播放課文情境朗讀，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題：課文開(kāi)頭和結(jié)尾，獅子大王分別做出了兩個(gè)決定，是哪兩個(gè)決定？

學(xué)生聽(tīng)完朗讀后集體匯報(bào)。

（1從現(xiàn)在開(kāi)始，你們輪流當(dāng)“萬(wàn)獸之王”，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。誰(shuí)做得最好，誰(shuí)就是森林里的新首領(lǐng);2不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開(kāi)始，小猴子就是“萬(wàn)獸之王”了。）

2、學(xué)習(xí)第一自然段

學(xué)生匯報(bào)完完畢后，課件出示獅子大王做出的第一個(gè)決定。獅子大王決定讓小動(dòng)物們輪流來(lái)做“萬(wàn)獸之王”，那讓我們來(lái)看一看，都有哪些小動(dòng)物做了“萬(wàn)獸之王”，他們都是怎么做“萬(wàn)獸之王”的？

3、學(xué)習(xí)第二自然段

1>、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗讀第二自然段，教師指導(dǎo)，注意讀出貓頭鷹神氣的樣子。

2>、課件出示練習(xí)：

神氣極了

可怕極了

極了

學(xué)生自主練習(xí)并匯報(bào)。

3>、提問(wèn)：第一個(gè)做“萬(wàn)獸之王”的是誰(shuí)？（學(xué)生回答，教師板書(shū)：貓頭鷹）貓頭鷹是怎樣做“萬(wàn)獸之王”的？他做出什么樣的決定呢？

4>、學(xué)生回答完畢后課件出示貓頭鷹做出的決定。接著提問(wèn)：那動(dòng)物們的反應(yīng)又是怎么樣的呢？（學(xué)生回答，教師板書(shū)：議論紛紛、叫苦連天）

4、學(xué)習(xí)第三自然段

1>、學(xué)生分角色讀課文第3自然段，教師指導(dǎo)。

2>、提問(wèn)：第二個(gè)做“萬(wàn)獸之王”的是誰(shuí)？（學(xué)生回答，教師板書(shū)：袋鼠）袋鼠又是怎樣做“萬(wàn)獸之王”的？他做了一個(gè)什么樣的決定？

3>、學(xué)生回答完畢后，教師課件出示袋鼠的決定。接著提問(wèn)：那這時(shí)候，動(dòng)物們是怎么樣的呢？（學(xué)生回答，教師板書(shū)：直搖頭、苦練跳的本領(lǐng)）

4>、大家覺(jué)得貓頭鷹和袋鼠的“萬(wàn)獸之王”做的好嗎？課件出示問(wèn)題：如果你來(lái)當(dāng)“萬(wàn)獸之王”，你會(huì)怎么做呢？

（學(xué)生思考并匯報(bào)回答，教師鼓勵(lì)）

其實(shí)森林里還有一個(gè)動(dòng)物，他和大家一樣聰明，大家看一看，他是誰(shuí)。（課件出示猴子做“萬(wàn)獸之王”的幻燈片，學(xué)生回答，教師板書(shū)：猴子）

5、學(xué)習(xí)第四自然段

1>、學(xué)生分角色讀課文第四自然段，教師指導(dǎo)。

2>、提問(wèn)：猴子是怎樣做“萬(wàn)獸之王”的？他又做了什么樣的決定？（學(xué)生回答，教師課件出示猴子的決定）

3>、提問(wèn)：那這一次，動(dòng)物們的反應(yīng)又是怎么樣的？（學(xué)生回答，教師板書(shū)：歡呼起來(lái)）

4>、課件出示練習(xí)：

蕩來(lái)蕩去立刻歡呼起來(lái)

跑來(lái)跑去立刻喊起來(lái)

來(lái)去立刻起來(lái)

（學(xué)生自主匯報(bào)回答）

5>、就在這個(gè)時(shí)候，獅子大王做了他的第二個(gè)決定，我們一起來(lái)讀一讀。

6、學(xué)習(xí)第五自然段。

1>、學(xué)生齊讀第五自然段。

2>、教師提出問(wèn)題：為什么獅子大王會(huì)做這樣的決定？學(xué)生小組討論。

3>、學(xué)生自由匯報(bào)討論結(jié)果，全班交流。

4>、獅子大王決定讓猴子做“萬(wàn)獸之王”，是因?yàn)樗米鹬貏e人，尊重別人的生活習(xí)慣。那我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他嗎？（學(xué)生集體回答）

三、情感升華，教師總結(jié)

提問(wèn)：我們應(yīng)該怎么做？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？

（學(xué)生匯報(bào)回答）

教師總結(jié)：我們要懂得尊重別人，做任何事不要只為自己考慮，要多想別人的感受，和別人和諧相處。

四、課后作業(yè)

如果你是班長(zhǎng)，你打算怎么做？以“假如我是班長(zhǎng)”為題寫一段話。

大班科學(xué)教案 有關(guān)《廢紙變好紙》課件

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)啟發(fā)幼兒懂得如何將廢紙變?yōu)楹眉?，初步感知造紙的過(guò)程。

2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保及合作意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片

材料：碎紙、小桶、面籮、小勺、毛巾

活動(dòng)過(guò)程：

1、討論：紙有什么用途，紙是怎么做的。

2、放錄音，出示圖片，介紹造紙的基本過(guò)程。

(1) 伐木工人叔叔把大樹(shù)砍伐下來(lái)。

(2) 瞧，把樹(shù)皮剝?nèi)ィ黉彸赡緣K。

(3) 木塊被送進(jìn)造紙廠啦。工人叔叔用機(jī)器把它搗爛，加上酸熬成木漿。

(4) 然后，再把用大機(jī)器熬好的木漿倒進(jìn)一個(gè)大容器里。

(5) 最后，把大容器里的木漿倒在一張細(xì)網(wǎng)上，，!來(lái)源:屈,老，師"擠壓、烘干，紙就做好了。

3、請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)造紙的基本過(guò)程

討論：①用過(guò)的廢紙還有用嗎?

②想一想用廢紙?jiān)煨录埖霓k法。

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的辦法和理論根據(jù)。

5、實(shí)驗(yàn)：在老師的指導(dǎo)下嘗試用廢紙?jiān)旒埖姆椒ā?/p>

(1) 雙手把廢紙揉搓軟，撕成碎片。

(2) 把碎片放在小桶里，用水浸泡，再用小棒子，搓板等工具，把它變成紙漿。

(3) 把紙漿放在面籮里，兩手端住柜架兩端，在水中輕輕晃動(dòng)，把紙漿均勻攤平。

(4) 慢慢從水盆中提起面籮，放在桌上。

(5) 把毛巾放在框架里機(jī)的紙漿上，把紙漿上的水吸干。

(6) 把半干的紙繼續(xù)曬干，紙就做成了。

結(jié)束部分。

我們小朋友都有可能干了，現(xiàn)在已經(jīng)基本把紙做好了，那么我們一會(huì)一起把它晾在我們班在暖氣架上，下節(jié)課我們就可以用我們自己制造出來(lái)的紙畫(huà)畫(huà)了。你們高興嗎?

活動(dòng)延伸：

在自己做的紙上畫(huà)出自己喜歡的圖畫(huà)。